ＫＵＭＯＮ
English Immersion Camp 事務局

2English Immersion Camp Fact Book 2007

English Immersion Camp Fact Book 20073

Our Mission／私たちの使命

4English Immersion Camp Fact Book 2007

English Immersion Camp Fact Book 2007

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History

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English Immersion Camp Fact Book 2007

English Immersion Camp Fact Book 2007

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歴史

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English Immersion Camp Fact Book 2007

English Immersion Camp Fact Book 2007

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EIC 2007

EIC 2007The Summary of English Immersion Camp 2007
1. Basic Information
Participants :72 primary school students of fourth to sixth
grades. Children who have achieved the fourth
grade on the Test in Practical English Proficiency(EIKEN) or equivalent, or have completed HIIKumon English materials (equivalent to juniorhigh second grade level) for Kumon students.
Date :
August 9th of 2007 ~ August 18th 2007, total of
10 daysPlace :
Kumon Kokusai Gakuen (Yokohama City,
Kanagawa Prefecture)
Cost :￥142,000 (excluding travel expenses to and fromthe venue)
Staff :
18 Kumon employees, 3 students, 1 nurse, and 2
photographers (from 6 countries)
Camp Leaders :32 university students (21 countries) from
Ritsumeikan Asia Pacific University (APU)<TOTAL: from 23 countries>
Camp Principal :Mr. Chathuranga Costa.
Camp Manager :Mr. Kensuke Torii
Organizer :Kumon Educational Japan Co., Ltd.
2. Selection of ParticipantsAnnouncement
Public announcement was made in Asahi Primary Schooler’s
Newspaper, as well as on the Kumon Institute of Education’s Web site.
Camp pamphlets were distributed at all Kumon centers in Japan andadvertisements appeared in Kumon’s magazines, Capable, etc.
Applications and the Draw
72 participants were chosen via a very strict and fair draw, fromentries received from Hokkaido in the north to Okinawa in the south.
3. Camp Leaders
Application & Selection
As the camp leaders deal directly with the children, our experience
shows us that they are one of the most important factors for the successof the camp. Therefore, much time and energy has gone into theirselection and training. The procedure included: (1) Applications (Entry
Sheets) were submitted through the Internet, (2) An orientation meeting
was held at APU on Wednesday 9th May, and (3) Group interviews were
performed from 16th of May to 18th of May. At these interviews, 12 newleaders were selected from over 150 applicants, which determined 32
leaders for the year, including 20 experienced camp leaders.
The First Training: Training Camp for All (1)Date :
16th June ~ 17th June
Place :
Tsurumi-sou Inn
Aim :1) To share the aim and values of the camp, andknow more about one another2) To confirm the roles of camp leaders and staff
members3) Basic instruction: How to interact with children;role-play4) To create an image of the 10-days program
The Second Training: Kumon Center Visit & Training
Camp for All (2) & English Immersion Day in Oita
Date :
13th July ~ 15th July
Place :
Kumon Beppu Midorigaoka Center & Toyooka
Center, 13th June
Oita International Center on 14th July, APU on 15th
July
Aim:
1) To visit a Kumon center and understand more
about the Kumon Method
2) To share the aims and values of the camp, anddeepen the relationship of trust among participants3) To confirm the schedule and details of the 10-day
program, and the role of each member
4) To prepare and organize the English Immersion
Day in Oita** One-day program to gain concrete images of
instruction and management through actualinteractions with children. 72 Kumon students from
Oita prefecture, all of whom meet the application
requirements, participated in the program.

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English Immersion Camp Fact Book 2007

The Third Training: Camp – Pre-Camp
Date :
5th August ~ 7th AugustPlace :
Kumon Kokusai Gakuen
Aim :1) To visit the camp venue and begin setup
2) To prepare for the club activities and “Traveling
Around the World,” etc.
3) Lecture“Education for All” by Prof. Akihiro Chiba(Worked for UNESCO, currently guest professor
at ICU and senior advisor of Kumon) and group
discussions
4. Contents of the CampCamp Slogan
Don’t be afraid of making mistakes.
Let’s try communicating in English.
Group BasedGroups consisted of 9 children (boys and girls of mixed ages) and 4
camp leaders, for a total of 13 people per group. There were eight groups
in all and each had its own group room as a base of activities. The small
camp size of only 72 children allowed the leaders to watch over thewhole group, rather than just over their own assigned ones. This, in turn,promoted the sharing of information among groups.

The 10-day Program
DAY

AM

PM
Japanese Orientation

1

Entrance Ceremony
Ice-breaking Games

2

Exploring Kumon Gakuen

Making Group Flags

3

Club Activities 1 & 2＊

Using PCs, BBQ (night)

4

Traveling Around the World 1

Traveling Around the World 2

5Sports Festival

Dream Poster

6

Club Activities 3 & 4

Movie Time, Love Chain

7

Excursion(Yokohama Children’s Nature Park & outdoor cooking)Excursion

8

Making T-shirts

Practice of Performance
Campfire (night)

Preparation for Presentations

Presentations, Peace Flag

Writing impressions

Party (night)

9
10

Graduation Ceremony＊Club Activities: The camp leaders designed and organized eight clubs for children to join which
apply their own culture and personal strength: (1) Music, (2) Dance, (3) Sports, (4) Magic, (5)Handicraft, (6) Treasure Hunting, (7) EIC TV (8) Martial Arts

Daily Program
Time
7:00
7:30
8:00
8:45
10:00
12:15
13:10
14:15
16:30
18:00
18:30
19:20
20:30
21:30

Event
Wake Up
Morning Exercise
Breakfast
Study Time / Presentation
Activity 1
Lunch
Break
Activity 2Group Meeting
DinnerMeeting for Everyone
Bath Time, Washing, Free TimeCamp Leader & Staff Meeting
Bed Time

イングリッシュ・イマージョン・キャンプ 2007 概要
１．実施要綱対象：小学４〜６年生、72名。
英検4級程度または公文式英語教材学習者の場合、H2
教材（中２程度）終了程度の英語力を持っている方

日
程：2007年8月9日〜8月18日の10日間
場
所：公文国際学園（神奈川県横浜市）
費
用：142,000円（現地までの交通費を除く）
スタッフ：KUMON社員18名、学生スタッフ3名、看護師1名、カメラマン2名（6か国）
キャンプリーダー：立命館アジア太平洋大学（APU）の学生32名（21か国） ＜計23か国＞
キャンプ校長：チャドランガ・コスタ
キャンプマネージャー：鳥居健介
主催：日本公文教育研究会

2. 参加者の募集
募集告知
朝日小学生新聞、公文教育研究会ホームページで一般に告知
全国の公文式教室でパンフレット配布、会員誌『ケイパブル』
等への広告掲載
応募状況、抽選
北は北海道、南は沖縄からの応募があり、厳正な抽選で72名を決定

開催※実際に子どもたちに接し、指導・運営のイメージを固めるために、1日プログラムを開催。募集要項と同等の基準を満たす大分県内の公文式学習者72名が参加した。
【第３回 キャンプ・プレ合宿】
日 時：８／５〜７
場 所：公文国際学園
目 的：①会場の下見、セットアップ②クラブ、世界の国めぐりなどプログラムの準備③千葉杲弘氏（元ユネスコ、国際基督教大学COE客員教
授、公文教育研究会顧問）による講演「Education for
All （万人のための教育）」と、グループディスカッシ
ョン

4. キャンプの内容
スローガン
Don’t be afraid of making mistakes.
Let’s try communicating in English.
（まちがいを恐れないで、英語でのコミュニケーションに挑戦しよう！）
グループ制
子ども９人（男女、学年混合）とキャンプリーダー４人で計13名の８グループを編成し、拠点となるグループルームを設置した。
子ども72名は、グループを越えて全体的な様子を把握できる規模
で、情報共有も促進された。

3. キャンプリーダー
募集・選考
子どもたちに直接関わるキャンプリーダーこそがキャンプ成功の大事な要素であると考え、その採用と育成にもっとも時間とエ
ネルギーを費やした。
①インターネット経由で応募（エントリーシート）受付、②
5/9 APUで説明会を実施、③5/16-18の面接（グループ面接）で150名を超える応募者から12名を採用。経験者キャンプリーダー
20名とあわせて32名が確定。
【第１回 全員合宿】
日 時：6／16〜17
場 所：つるみ荘（大分県別府市）
目 的：①キャンプの目的・価値観の共有、お互いを知る②キャンプリーダー、スタッフの役割確認③基本指導：子どもたちへの接し方；ロールプレイ④10日間の流れのイメージ作り【第２回 全員合宿＆教室見学＆大分イングリッシュ・イマ
ージョン・デイ】
日 時：7／13〜15
場 所：公文式別府緑丘教室・豊岡教室（7／13）、大分国際交流センター（7／14）、APU（7／15）
目 的：①公文式教室を見学し、公文式についての理解を深める②キャンプの目的・価値観の共有、信頼関係を深める③10日間スケジュール、プログラムの詳細検討・役割確
定④大分イングリッシュ・イマージョン・デイ
（※）
の準備、

全体プログラム
DAY

AM

PM
日本語オリエンテーション
入学式
アイスブレーキング

１
２

学内探検ツアーグループ旗作成

３

クラブ活動①②※

パソコン体験 （夜）BBQ

４

世界の国めぐり①

世界の国めぐり②

５

スポーツ・フェスティバル

ドリーム・ポスター

６

クラブ活動③④

映画タイム 愛をつなごう７

遠足（横浜こども自然公園・野外炊飯） 遠足

８

Tシャツ作りパフォーマンスの練習（夜）キャンプファイヤー

９

発表会準備
感想文

発表会 平和の旗（夜）パーティー10

卒業式※クラブ活動：キャンプリーダーがそれぞれの文化や得意を生かしながら、８つのクラブ（①音楽、②ダンス、③スポーツ、④マジック、⑤ハンディクラフト、⑥宝探し、⑦EIC TV、⑧武道）を企画・運営。

一日の流れ
時 間
7：00
7：30
8：00
8：45
10：00
12：15
13：10
14：15
16：30
18：00
18：30
19：20
20：30
21：30

活 動
起床
モーニングエクササイズ
朝食
学習タイム／プレゼンテーション
アクティビティー①
昼食
休憩
アクティビティー②
グループ・ミーティング
夕食
全体ミーティング
入浴、洗濯、自由時間
キャンプリーダー＆スタッフミーティング
就寝

English Immersion Camp Fact Book 2007

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EIC 2007

EIC 2007,How I saw this year s English Immersion Camp……
今年のイングリッシュ・イマージョン・キャンプについて

Office of the English Immersion Camp
Chathuranga Costa(EIC 2007 Principal)
イングリッシュ・イマージョン・キャンプ事務局

チャドランガ・コスタ（イングリッシュ・イマージョン・キャンプ2007

校長）

Introduction

Change of mind and Change of heart.

Small step, in search of real potential.

Conclusion.

7th Kumon English Immersion Camp will go down inhistory as a place where all of us were tested to the limit andwhich helped us to find new benchmarks in our selves. Since thiscamp is no ordinary camp, all the stake holders (Kids, Camp
Leaders and Kumon Staff) had plenty of challenges tocontemplate during those 10 days. This year I was given theopportunity to lead this multi-national and multi-layer team. Even
though I have worked in similar capacity as leader in past, thisexperience as the principal of EIC 2007, taught me many
invaluable lessons about leadership. Plus, I was in best position toobserve all the changes that occurred in individuals. Thus, thissmall report will mainly elaborate on how each stake holder
developed through this camp and the factors contributed to thischain-reaction. If some one asks me “How successful was thecamp?” I am afraid I would not be able to give a straight forward
answer. Because the real out come of this camp will be evident,
when these participants become adult citizens of this world. In themeantime, all I can do is introduce some episodes from the campand let you, the reader come to your own conclusion,

I remember on the first day when the children came to EIC,
their faces were filled with anxiety and mixed feelings.
Nevertheless, on the last day all the kid’s faces were filled withtears of happiness. During the graduation ceremony, one childsaid “thanks to this camp his point of view about the world haschanged”. Another child said “I understood the importance ofpeace”. Statements in this caliber can justify that this year’s camp
made a positive impact on the kid’s lives.

This camp was just another milestone, which proved thathuman beings has tremendous amount of capability to develop
their own potential by them self. If given the correct level ofchallenge. Camp Leader’s individual group meetings, Kumon
Staff‘s new ways to do club entering etc. These might seems verysmall steps that were taken by each individual yet for them, thesesteps are humongous steps which were taken on the direction of
becoming sound, capable people. Personally it was a very
delightful feeling to see how the individuals started to think
independently to find solutions to each of the obstacles by themselves.

English Immersion Camp 2007 will stay in many of ourminds as place where many of us learned many new things. As aplace where our endurance where tested to maximum. A place,where we all of were given an opportunity to develop ourpotential. I personally enjoyed the challenges that this camp gave
me. Yet I am not so sure how successful I was when dealing withthose challenges. I guess time will give me answer to thatquestion and to the golden question of how successful 2007 EIC
was.
Main purpose of this report is to accentuate how I saw thechanges that occurred in each stake holder. Thus I was able topresent only the tip of an iceberg. I ask you, the reader, to makethe final conclusion about EIC 2007.
Let’s hope that the flame of EIC will stay alive for alongtime, so that many individuals can develop his or her ability to the
maximum thus contribute to the betterment of the world.
Thank you all for your utmost support.

Unique leadership style.
Another key element which was very evident during theseten days was Camp Leader’s and Kumon Staff’s unique leadershipstyle. It is true that there were not any Jack Welch or Carlos
Ghosn type of personalities but given the circumstance, Camp
Leader and Kumon Staff raised up to the situation. One great
example is “Day Five Camp Leader’s meeting”. This meeting wasorganized by the Camp Leaders to discuses how to improve theteam work among them selves. Great thing about this meeting wasthat, the camp leaders, (by them selves) identified that team work
among them was not in the best condition and they took the
initiative to find solutions to that problem.

Pursuing of Kumon’s Mission.
I asked my self why this kind of chain-reaction occurred inthis year’s camp. What is the success factor? I think it was theKumon Mission that created all this reactions. It was the Kumon
Mission, which guided us to create activities, which enhance thebest of all individuals. This camp was great example that proved
to us, that we can achieve our mission in different ways. I am notashamed to say that this year’s camp showed me the real power ofKumon’s Mission and it reenergized my self to take this camp to
the next level.

はじめに心の変化、気持ちの変化

真の可能性を求めて、スモールステップ

第７回イングリッシュ・イマージョン・キャンプ（EIC）は、
私たち全員が限界に挑戦し、自分たちのなかに新しい基準を見出した場所として歴史に残ることでしょう。
EICは一般のキャンプとは違い、すべての関係者（子どもたち、
キャンプリーダー、スタッフ）が10日間、じっくり考えることに挑戦します。私は今年、多国籍で多様な背景をもつチームを率いる機会を得ました。以前、リーダーとして同じような役割を務めたことはありますが、校長としての経験は、リーダーシップについて、私にかけがえのない多くの学びを与えてくれました。また校長は、各個人に起こったすべての変化を目の当たりにできる最高の役割でした。
ここでは主に、関係者がこのキャンプを通じてどのように成長したか、そして、この連鎖に影響を与えた要因についてご説明しましょう。
「どのぐらいキャンプが成功したのか？」という質問については、残念ながら、今のところ的確な回答ができません。というのも、実際の結果は、参加した子どもたちが大人の世界市民になった時にこそあらわれるものだと考えるからです。キャンプでのいくつかのエピソードをご紹介しますので、皆さん自身で答えを出してみてください。

子どもたちがEICにやって来た初日、その顔は不安と複雑な気持ちでいっぱいでした。しかし最終日には、すべての子どもたちの目には喜びの涙があふれていました。ある子どもは卒業式
で、「キャンプのおかげで、世界についての考え方が変わった」と話し、また別の子どもは「平和の大切さを理解した」と話してくれました。
このことから、今年のキャンプが子どもたちによい影響を与えたことは明らかです。

このキャンプは、ちょうどのことを与えられれば、私たちに
EIC2007は、多くの新しいことを学んだ場として心に残るでしは自らの可能性を高める大きな能力があることを証明した、一ょう。忍耐力が最大限に試された場、可能性を伸ばす機会を与つの節目に過ぎません。たとえば、キャンプリーダーのグルー
えられた場としても、思い出に残るはずです。
プごとのミーティング、スタッフによる新しいクラブ加入方法
私自身はキャンプでの挑戦に喜んで取り組みましたが、どのなどに、その姿勢がみられました。
程度うまく対応できたのかはわかりません。おそらく時間が、
これらは一人ひとりが取り組んだ、とても小さな一歩のよう 「EIC2007はどのくらい成功したか」という難しい質問に答えてですが、健全で有能な人材になるための大きなステップです。 くれるのでしょう。
問題の解決策を見つけようと、それぞれが自主的に考え始めた
ここでは、それぞれに起こった変化をお伝えしたかったのでことを、とてもうれしく思いました。
すが、ごく一部しか紹介できませんでした。EIC2007の最終的な評価については、皆さんにお任せしようと思います。
公文の理念の追求
これからもずっとEICの炎が燃え続け、多くの人たちの能力を
なぜこのような連鎖が今年のキャンプで起こったのかを、自最大限に伸ばし、よりよい世界のために貢献できることを願い分自身に問いかけてみました。
ます。
「成功要因は何だったのか」――それは、公文の理念だと考えてすべての人々の、多大なる支援に感謝いたします。
います。公文の理念が、活動を計画する際に私たちを導き、それによってすべて人たちのもっともよいところが強化されました。
このキャンプは、理念を実現するにはさまざまな方法がある
ことを示してくれた、とてもよい例です。今年のキャンプは私に、公文の理念が持つ真の力を示し、キャンプをさらに一歩前進させるエネルギーを与えてくれたと、自信を持って言えます。

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English Immersion Camp Fact Book 2007

独特のリーダーシップ
この10日間で見られたもう一つ大切なことは、キャンプリー
ダーとスタッフそれぞれの、独特なリーダーシップの取り方でした。ジャック・ウェルチやカルロス・ゴーンのようなリーダ
ーがいなかったのは事実ですが、キャンプリーダーとスタッフ
一人ひとりが、状況に応じて事態に対処しました。
５日目のキャンプリーダー・ミーティングがよい例です。このミーティングは、チームワークを改善するために、キャンプ
リーダー自身が開催したものです。注目すべきは、自らのチームワークが最善の状態ではないことを彼ら自身が認め、問題を解決しようと、率先して行動を起こした点です。

おわりにEnglish Immersion Camp Fact Book 2007

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EIC 2007

EIC 2007,
EIC s Road to Becoming an Ambassador of World Peace

EIC 世界平和の大使になるための道

Below is the flow chart of the camp program and how the children changed within the ten days
to become global citizens. Each of the themes connects with one another to create a peacefulenvironment for the children.

ここでは、キャンププログラムのフローチャートと、子どもたちが10日間で地球市民（17ページ下参照）に育っていく様子をご紹介します。それぞれのテーマは、子どもたちが自然に平和な世界を感じることができるよう相互に関連し合っています。

Aim of English Immersion Camp(EIC)• To allow children to experience successful communication using English as a global language• To allow children to live with people from different countries and regions, to learn the differences in their ways ofthinking and culture, and thus the importance of understanding each other as global citizens• To allow children to gain confidence, the ability to actively challenge the unfamiliar, and the willingness to strive forhigher goals

イングリッシュ・イマージョン・キャンプの目的● 子どもたちが、世界共通語である英語を使ったコミュニケーションの成功体験を持つこと● 子どもたちが、いろいろな国や地域の人たちとの共同生活を通じて、それぞれの考え方や文化を知り、地球人としてお互いを理解することの大切さを知ること● 子どもたちが、自信を持ち、未知のことにも積極的に挑戦しようとする力、さらに高い目標に向かって努力しようという意欲を高めること

Preparation (Camp training)

Welcome (Reception/Ice breaking)

Teamwork (Exploring Kumon Gakuen)

Creativity (Making group flags)

Numerous training sessions were provided
to let each person get a clear image of thecamp. These sessions were conducted
while each trainee kept in mind,“Everything is for the children,” and “For
what purpose are we here?”

Upon their arrival, the children were givena marvelous reception to make them feel athome. Ice breaking was one of theactivities designed to relax them.

To become a global citizen, cooperation
with colleagues is crucial. In this
exploration, one could see the children
were succeeding in working together.

歓迎（受付・アイスブレーキング）

チームワーク（学内探検ツアー）

The children discussed what their groupwanted to value when deciding the name of
their group. While placing importance on
the creativity of each member, they wereable to make very unique flags together.

子どもたちが到着すると、リラックスしてもらえるよう、あたたかく出迎えました。
アイスブレーキングゲームも、子どもたちの緊張をほぐすために行われたアクティビ
ティです。

地球市民になるためには、「仲間と協力できること」が大切です。探検ツアーでは、
子どもたちが力を合わせる様子が見られました。

準備（キャンプトレーニング）
それぞれがしっかりとキャンプのイメージを持てるよう、何度も研修を重ねました。
これらの研修は、「すべては子どものために」と「私たちは何のためにここにいるのか？」をいつも意識して行われました。

創造性（旗作り）子どもたちは「自分たちのグループが大事にすることは何か」を考え、グループの名
前を決めました。一人ひとりの創造性を大切にしながら、個性豊かな旗ができあがりました。

Knowing the reality of the world(Presentation 1: Child labor)
We learned there are a number of children
in the world who cannot have meals eventwice a day, who cannot drink clean water,
and who cannot go to school. The children
at the camp exchanged their opinions, suchas their wish to send food to these children.
世界の現実を知る（プレゼンテーション１：児童労働）

Expression (Clubs)
The children chose the club they wanted tojoin, where they could demonstrate theirtalents and skills.
表現（クラブ活動）
子どもたちは、自分の好きなクラブを選び、それぞれが持つ才能や特技を表現しました。

世界には、一日二食すら食べられない子どもたち、きれいな水が飲めない子どもたち、学校に行けない子どもたちがたくさんいることを知りました。子どもたちは、「食べ物を送ってあげたい」など、意見を交換し合いました。

Relaxation (Movie time)
The children watched a movie in
English. For refreshing one’s outlook,relaxation of the brain is very important.
All work and no play makes Jack a dullboy.
リラックス（映画タイム）

Information (Using PCs)
For children to gain a deep understandingof the world, they were given the chance toresearch various countries.
情報（パソコン体験）
世界への理解を深めるために、子どもたち
は様々な国についてパソコンで調べました。

Diversity (Traveling around theworld)

Knowing the reality of the world(Presentation 2: Child soldiers)

The children traveled to the eight homecountries the camp leaders prepared in eachclassroom to experience the differences intheir cultures, customs, etc. Here, campleaders and staff of different nationalities
worked as a team to show the children theimportance of cooperation.

We learned there are a number of children
fighting with guns in their hands in over 50
countries throughout the world. “Why dothey become soldiers?” “Do they have tofight in order to survive?” We discussed
these questions and learned the importanceof living in a peaceful world.

多様性（世界の国めぐり）

世界の現実を知る（プレゼンテーション２：子ども兵士）

子どもたちは教室ごとに準備されたキャンプリーダーの国を８か国訪れ、それぞれの国の文化、習慣などの違いを体感しました。
ここでは、キャンプリーダー、スタッフが、国籍をこえてチームを組み、お互い協力することの大切さを子どもたちに示しました。

14

English Immersion Camp Fact Book 2007

世界では50か国以上の国で、たくさんの子どもたちが銃を持って戦っていることを知りました。「なぜ兵士になるのか？」「なぜ生きるために戦わないといけないのか？」…、
その原因と平和の大切さを学びました。

Challenge (Sports festival)

Dream (Dream poster)Children cheered on their teammates andenjoyed teamwork in playing sports. It isgreat to get a sense of achievement withfriends.

For every living soul, a goal in life is very
important. The children made a poster todemonstrate their future dreams. Camp
leaders wrote on them messages to support
each child’s dream. This activity appearedvery effective for the children, who were
given a chance to consider, in English, their
dreams for the first time in their lives.

挑戦（スポーツ・フェスティバル）
子どもたちはチームメイトを応援し、チームワークを活かしてスポーツに挑みました。
仲間で得る達成感は最高です。

子どもたちは英語の映画を観ました。
気持ちをリフレッシュさせるためには、頭をリラックスさせることがとても大切です。
「よく学び、よく遊べ」です。

夢（ドリーム・ポスター）
人生に目標を持つことは、とても大切です。
子どもたちは将来の夢をポスターに描きました。キャンプリーダーは、一人ひとりの夢を応援し、メッセージを書きました。子どもたちには、英語で自分の夢を考えることはとてもよい体験でした。

Theme／テーマ
Program／プログラム

English Immersion Camp Fact Book 2007

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EIC 2007

Love (Love chain)
It is important to show our love and givea hand to family members, people withdisabilities, the environment, and evento unfamiliar persons. The children
discussed and performed what they
could do in their daily lives, such as
helping family members at home, giving
up their seats on trains, and turning off
the water when they don’t use it when
showering.
愛（愛をつなごう）
家族へ、障害を持つ人たちへ、環境へ、そして見知らぬ人たちへの愛を示し、手を差し伸べることは大切です。子どもたちは、
家族の手伝いをする、電車で席をゆずる、
シャワーの水を流しっぱなしにしないなど、日常生活の中で、自分に何ができるかを考え、実践しました。

EIC 2007

Knowing the reality of the world(Presentation3: Environment)
The children learned why we need toprotect nature, and what impacts our daily
lives can have on the environment. They
also discovered there were many things
they can do for the prevention of global
warming in their everyday lives.
世界の現実を知る（プレゼンテーション３：環境）
なぜ、私たちは自然を守らなければならな
いのか、日々の生活が環境にどのような影響を与えているのかを知りました。また、地球温暖化を防ぐには、日常生活の中でできることがたくさんあることを学びました。

Fun (Night performance)

Nature (Day trip)
Protecting our environment requires the
future generation to understand theimportance of nurturing nature. The
children learned a number of things fromvisiting the zoo, paddy fields, a forest and apond.
自然（遠足）
環境を守るために大切なのは、次世代の人たちが自然を守ることの重要性を知ることです。子どもたちは、動物園、水田、森林、池を訪れ、多くのことを学びました。

Personality (Making a T-shirt)
Our own personalities can be shown indiverse ways. The children were given the
chance to demonstrate their inner feelings
and thoughts through making T-shirts,
which they wore at the graduation
ceremony.
個性（Tシャツ作り）
一人ひとりの個性は様々で、表現方法も異なります。子どもたちは卒業式で着るTシ
ャツに、それぞれの気持ちや思いを表現しました。

Based on what they had learned throughdaily activities at the camp, the children
planned their performances by themselves.
They practiced with colleagues in theafternoon of the day, and enjoyed the nightwith their friends through their impressive
performances.
楽しみ（ナイトパフォーマンス）
子どもたちは日々の活動で得たことを活かして、自分たちでパフォーマンスを考えました。午後、仲間で練習をして、夜には、堂々と友だちの前で披露し、みんなで楽し
みました。

Experience (Writing impressions)
It is important to form and keep ourmemories. The children wrote down
everything they experienced and learned at
the camp to always treasure it in theirminds.
経験（感想文）思い出を形に残すことは大切です。子ども
たちは、キャンプで体験したこと、学んだことすべてを、大切に心に残しておけるよ
う書き留めました。

Becoming a global
citizen

Confidence(Impression presentation)

Knowing the reality of the world(Presentation 4: World leaders)After writing their impressions, theypresented them in front of everybody. Just
imagine a child standing in front of many
people, reading his/her impressions. It was
not easy, but the children of the camp werebold and brave to achieve it.

What shall we do to create a peacefulworld? To answer this question, thechildren learned about the love of Mother
Theresa, projects by the Grameen Bank, theGreenbelt Movement by Wangari Maathai,and other works by other world leaders.
The children then discussed what they
could do themselves now.

自信（感想文の発表）
子どもたちは感想文を書いて、みんなの前で発表しました。多くの人たちの前で感想文を読んでいる子どもの姿を想像してみてください。これは簡単なことではありませんが、キャンプの子どもたちは勇敢にやり遂げました。

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English Immersion Camp Fact Book 2007

世界の現実を知る（プレゼンテーション４：世界のリーダーたち）
平和な世界を作るにはどうしたらいいか。
マザー･テレサの愛情、グラミン銀行の取り組み、ワンガリ・マータイのグリーンベ
ルト運動など、世界で活躍するリーダーたちの取り組みを紹介しました。子どもたち
は、今自分にもできることは何かを考え、
話し合いました。

We believe we are capable ofaccepting and acknowledging
others’ different cultures. Living
together in harmony, toward theultimate goal of achieving world
peace, is the beginning of thecreation of a better society. The
children of the camp were taken
through a series of activities to makethem global citizens. We hope theirthoughts and ideas will be heard
across the world.

Care (Making peace flags)

Enjoyment (Last night party)

Family (Graduation ceremony)

The children were exposed to current
situations in the world. To realize theimportance of caring for others, we madepeace flags to symbolize each wish forworld peace.

“The moment of truth” came when thechildren got to see another side of the campleaders and staff through theirperformances. At the end of the party,
everybody enjoyed the last night by singing
and dancing, making a circle together.

At the graduation ceremony, all thechildren, camp leaders and staff became
members of one family, which has noborders but pure love for each other and theworld.
家族（卒業式）

喜び（最後の夜のパーティー）

地球市民になる

卒業式。子どもたち、キャンプリーダー、
スタッフ全員がひとつの家族になりました。国境はなく、お互いへの、そして世界への純粋な愛がある家族です。

私たちは、人々がお互いの文化を受け入れ、認め合うことができると信じています。平和という究極の目標に向かって、調和の中で暮らすことが、よりよい社会の始まりです。子どもたちは、
地球市民になることを目指し、キャンプで様々なアクティビティに参加しました。彼らの思いや考えが世界中に届くことを願います。

思いやり（平和の旗作り）
子どもたちに、世界の現状を伝えました。
他人を思いやることの大切さに気づいてもらうために、平和の旗を作り、私たちひとりひとりの平和への願いを表現しました。

キャンプリーダー、スタッフが子どもたちにパフォーマンスを披露しました。子どもたちが、キャンプリーダーやスタッフの知らない一面を知る「真実の瞬間」でした。
最後はみんなで輪になり、歌い、ダンスをして、最後の夜を楽しみました。

Theme／テーマ
Program／プログラム

English Immersion Camp Fact Book 2007

17

EIC 2007

EIC 2007Children s Impressions
The important things are English and your heart! We can make friends from allover the world!
Before joining the camp, you may feel nervous and worried about whether you can communicate
in English. But the most important thing is your strong willingness to understand others and convey
your message to them. Don’t be afraid of making mistakes. English is a wonderful language that you
can use for making friends from all over the world.

子どもたちの声

堤 遥香

Haruka Tsutsumi（5th grade）（小５）

大切なのは英語と心！ 世界のみんなと仲良くなれたよ！
キャンプに参加するまでは、自分の英語が通じるかドキドキ、緊張いっぱい。でも、いちばん大事なことは、「相手のことを知りたい」「伝えたい」と思う強い気持ち。失敗を恐れないで。英語は世界中の人と友だちになれるステ
キな言葉。

Kaho Shibata（5th grade）

In this camp the first thing is “Don’t be afraid of making
mistakes” and “Let’s try communicating in English”. I remember
this. Because it is very important. I don’t forget.

柴田 夏帆
（小５）

On the day we made the Dream Poster, one of
the camp leaders told me, “I don’t understand yourlanguage because it is different from mine. But if we
use English, we can communicate with each other!” It
impressed me so much. Because the camp leader andI had something in common, the ability to speak
English, we could communicate each other. I canmake friends all over the world if I speak English.
Camp leaders, and friends, thank you very much formaking me realize this important fact!
I’ll never forget EIC. I love EIC!!

ドリームポスターを作った日に、キャンプリーダーが言っていました。
「私がいつもしゃべっている言葉と、あなたがいつもしゃべっている言葉はちがうから、意味がわからない。でも、英語ならコミュニケーションできるよ！」私はこの言葉を聞いてとても感動しました。私もキャンプリーダーも英語を話せるという共通点をもっているから、コミュニケーションできるのです。私は英語が話せれば世界中の人たちと友だちになれると思います。大切なことに気づかせてくれたキャンプリーダー、友だち、本当にありがとう。
I ll never forget EIC. I love EIC !!

In this camp the first thing is Don t be afraid ofmaking mistakes

andLet s try communicating in

English . I remember this. Because it is very important. I

Parent s Messages
保護者のメッセージ

don’t forget.
It is very difficult to speak English. I gave much thought
to how I should speak and various ways of speaking in English to
make sure that others understood me. Then, I remembered theslogan of the camp, “Don’t be afraid of making mistakes.” This
helped me to be more confident in speaking English!

Kakeru kikkawa（4th grade）

Before participating in this camp, I was anxious andworried that I couldn’t speak English well. But during the camp,
I gained confidence as I found I was able to communicate inEnglish. I made it through those 10 days because the campleaders taught me this: What is important is to have courage, andto do my best to convey my thoughts to others and convey mywillingness to understand them.

18 English Immersion Camp Fact Book 2007

英語で話すということは、難しいことです。どう（Parent of 5th-grader）（５年生の保護者）

やって話せばいいのか、こう言ったら気づいてくれ

I got to know about EIC from the brochure “Kumon
Mate,” and wished to let my son join the camp if he could meet
all the conditions for participation. I wanted him to join the campbecause I thought it would be a great experience for him toencounter people from various countries and broaden his
perspective. However, I became very anxious about him after
the entrance ceremony and leaving him alone, because he is shy
and was not so happy to go to the camp. Yet, what I saw was
my son hugging camp leaders and having a hard time saying
goodbye to them, showing a rumpled face with tears. This mademe surprised and I wondered what had happened during those
10 days at the camp.
At EIC, he seems to have learned far more than I
expected, including the joy of speaking English and the pleasureof being able to share kindness with one another beyond theboundaries of countries through the use of English as a tool. Not
only he, but also I as his parent learned the importance andsincerity of hard work through the words and actions of thecamp leaders. I sincerely appreciate the camp leaders, the camp
staff, and the Kumon Instructors who are always supporting him
at the Center.

EIC参加の動機は、いろいろな国の人たち

るかな、いろいろ考えました。でも 失敗を恐れな
いで というこのキャンプの合言葉を思い出しました。自信がつきました！

吉川 翔
（小４）

キャンプ前はうまく話せるか不安だったけど、今回のキャンプでぼくの英語でも通じるんだと自信をもちました。でも、10日間ぼくががんばれたのは、自分の思いを一生懸命伝えようとする勇気と相手をわかろうとする気持ちが大切だ、ということをキャンとふれ合い、視野を広げられたらいいと思ったからです。入学式の後、子どもと別れてからとても不安でした。しかし、卒業式で子どもが顔をクシャクシャにして、キャンプリー
ダーと抱き合って泣き、別れを惜しむ姿を見て「この10日間に何があったのだろう？」と驚きました。
EICで、私が期待したものとは比較にならないほど、子どもは多くのものを学んでいました。英語を話す楽しさ、英語という道具を使うことで国を超えて思いやりを伝え合うことができる喜び……。また子どもだけでなく、親である私自身も、キャンプリーダーの言動を通して、一生懸命に取り組むことの大切さ、純粋さを学びました。キャンプリーダー、キャンプスタッフの方々、そして日々ご指導をいた
だいている教室の先生に心より感謝します。

プリーダーに教えてもらったからだと思います。

English Immersion Camp Fact Book 2007

19

EIC 2007

EIC 2007

同じ地球に、住んでいるのに、どこかの国でChildren s Impressions

は餓えや貧困に苦しんでいる人たちが大勢いる

To get closer to a peaceful world, let us start with what we can do now.
The children learned various things in English over the 10 days, including the severe reality of theworld. They became able to see these international issues as problems happening near to them, andhave grown to become Ambassadors of World Peace with the perspective global citizens should have.
And now the children have started to take action in what they can do.

今、自分には何ができるのか？
英語で学んだ厳しい世界の現実。自分たちの身近な問題として、世界で起こっていることをとらえられるようになり、「地球市民」の視点を持った子どもたちは、「世界平和の大使」へと成長していった。そして今、自分たちにできることから動き始めます。

Kouta Takahashi
高橋 剛太（小６）

I did not know a lot about the world before participating in
the English Immersion Camp. Until then, I had only a little
knowledge about what is going on in the world, and about thecharacteristics, culture, foods, etc., of various countries through the
TV news or other media. I also had no interest in getting further
information. But after taking part in the Immersion Camp, mythoughts and feelings have changed day by day. While listening to
the presentations on “Poverty,” “War,” “Environment” and “World
Leaders” and playing a part in “Traveling Around the World,” I
learned a lot about the world.
Above all, I was very impressed and thought over two
matters: one was the existence of children who cannot take proper
meals because of food shortages, who are unable to go to school,
who are wounded or have lost their families in wars, and those who
are working as soldiers, while another was the environmental
problems such as ozone depletion, deforestation, sea-level rise andglobal warming.
Then I realized there are too many issues on the earth that I
do not know about, although I live on this same planet.
My dream is to work to protect the earth. For that purpose, I
should gather a lot of information with a more worldwide view andshould think about matters on a global basis.
I believe these experiences at EIC have changed my dreams,
as well as my ideas and attitude toward English and peace. It was
really exciting to talk about peace with people from different
countries like the camp leaders. I think we should convey this to thenext generation throughout the world. From now on, keeping in
mind that my life is supported by many people, I will always ask
myself what I can do now, and I shall do my best to realize mydream.

20

English Immersion Camp Fact Book 2007

Aoi Sakuma（6th grade）
佐久間 葵（小6）Child Soldier になったりするのですか？
彼らは、何をしたというのですか？
いことをしたのですか？

何か悪

この質問を私たちが住んでいる日本のような恵まれた国の人にしても、だれも答えられないでしょう。なぜなら子どもたちの声（6th grade）のです。なぜ彼らは、Povertyに苦しんだり

イマージョンキャンプに参加する前、ぼくは世界についてあまり知りませんでした。でも、イマージョンキャンプに参加し、日が経つうちに、どんどん自分の気持ちが変わっていきました。
「貧しさ」
「戦争」
「環境」
「世界
のリーダー」のプレゼンテーションを聞いた
り、「Traveling around the world」に参加したりするうちに、世界についてたくさんのことを学びました。中でも「食料不足で食事をきちんととれない子ども」「学校に通えない子ども」「戦争にまきこまれて負傷したり、家族がいなくなった子ども」「戦士として働く子ども」の存在や、「オゾン層の破壊」「森林伐採」「海面上昇」「地球温暖化」等の環境問題については、とても心に残り、考えさせられました。
そして、自分が生きているこの同じ地球という星の中で、自分の知らないことがあまりにもたくさんあることに気がつきました。
ぼくの夢は「地球を守っていく仕事をしたい」ということです。だからもっともっと世界の事に目を向けて、いろんな情報を集め、世界のレベルで物事を考えていかないといけないと思いました。
今回のキャンプでぼくは、自分の夢や英語、平和に対する考え方や姿勢が、特に変わったなと思います。またキャンプリーダーのようないろんな国の人たちとともに「平和」
を学べて本当によかったと思います。そして、このことを次の世代の世界中の人達へ、伝えていかなければいけないと思います。これからぼく自身は、「ぼくはいろんな人に支えられて生きているんだ」という気持ちをしっ
かり持って「今自分に何ができるのか」をつねに考えて、夢の実現のためにがんばってい
きたいと思います。

Although we are living on the same planet, there aremany people starving and suffering from poverty in somecountries. Why are they troubled by poverty, or forced to
become child soldiers? What did they do? Did they dosomething bad or wrong? I believe no one living in such richcountries as Japan will be able to answer these questions. Thisis because those people never seriously think about poverty or
child soldiers. I have been one of them, of course. But at EIC,
I learned how serious and sad these problems are, and noticed
that we children are not capable enough to help them rightnow. So I thought it over. After thinking hard about what we
can do now, I found the answer: “to eliminate waste.” I will
use water and goods carefully, and when it leads toeliminating waste, I want to give my best to help them. (Until
I become a grownup, I will try to do anything for them even if
it is a small thing.)

PovertyやChild soldierについて、今までに真剣に考えた事がないからです。
もちろん今までは、私もその中の一人でした。
けれどもEICで、これらの問題の深刻さ、悲しさ、そして今すぐには私たち子どもには彼らを助けられない、ということも知りました。そこ
で、私は考えました。今私たちには何ができるか、いろいろ考えた末、見つけた答えは「ムダをなくすこと」。水や物を大切にし、ムダをなくすことが大事なのではないのでしょうか？

私が大人になったら、なんとかして彼らを助けたいです。
（大人になるまでは、どんな小さなことでも、彼らのために活動をしたいです。
）

I want to tell this feeling in my own English !!
この気持ちを、自分の英語で伝えたい！！
Kunihiro Katsuragi（6th grade）
桂城 漢太（小6）English Immersion Camp Fact Book 2007

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EIC 2007

EIC 2007

Camp Leaders’ Impressions

Kumon Staff’s Impressions

This year there were 32 camp leaders from 21 countries. With out these Camp Leader’stireless efforts, this year’s camp would not have been successful. This is how some of them felt
about this year’s camp.

Kumon staff’s contribution to the success of this camp is very evident. This year there were
26 Kumon staff members, representing 6 countries. This is how they express them selves about
English Immersion camp 2007.

キャンプリーダーの声

スタッフの声

今年は21か国から32名のキャンプリーダーが参加した。彼らのたゆみない努力なしには、キャンプの成功はキャンプの成功には、スタッフの貢献があったことは間違いない。今年は6か国から、24名のスタッフが参加

ありえなかっただろう。彼らは今年のキャンプで、何を感じたのだろうか。

した。イングリッシュ・イマージョン・キャンプ2007の感想を、ここに紹介する。

Even as a Japanese citizen, I did not have hopes for a bright future for ourcountry. I thought I was just one person, trying but incapable of making a
difference. But the children in this camp proved me wrong. The way they opened
their eyes to the world, their strong will to learn and pursue their dreams, and their
passion to help others, the potential of these children encouraged me that even I
am playing a part in reaching humanity’s common goal.

At the end of these 10 days I asked myself what the children have taken
home with them from the Camp besides good memories and lots of fun time, I
believe that at least one child has taken a new friend, an other a new dream, another a new hope, an other confidence, but I hope that all have taken a greater
sense of the importance of World Peace.

私は日本人ですが、自分の国の未来に明るい希望を持っていませんでした。

10日間の終わりに、私は自分に問いかけました。子どもたちは、よい思い
Ekaterina Porras

自分は取るに足らない人間で、努力しても世の中を変えることは不可能だと出と楽しい時間のほかに、キャンプから何を持ち帰ったのだろうと。ある子（Katia, Mexico）

エカテリーナ・ポラス

は新しい友だち、またある子は新しい夢。新しい希望や自信を手に入れた子（カティア、メキシコ）もいることでしょう。しかし、すべての子どもたちが世界平和の大切さをしっかり感じ取ってくれたと思います。

Yuki Ogura

思っていました。しかし、キャンプに参加した子どもたちのおかげで、私の（Yuki, Japan）

考えは間違っていたことがわかりました。子どもたちの世界へ開かれた目。

小倉 由希（ユキ、日本）

学びと夢の追求への強い意志。人を助けようとする熱い想い。子どもたちの可能性を目の当たりにし、私でも人類共通の目標のために役に立てるのだと
勇気づけられました。

I learnt a lot from my fellow camp leaders which has also helped me
broaden my outlook and made me more adaptable to working in a group withdifferent people from different cultures and backgrounds. Besides learning,developing long lasting friendships and meeting some great people has been oneof the gifts from this camp. I am very grateful to be a part of this camp.
Dhruv Anand

Always strive for higher goals in life and remember your future begins
when you take steps to change what you don’t like about your life. Be strong inwhatever you do, believe and Trust yourself that you are the Driver of yourdestiny.

私は仲間のキャンプリーダーたちから、多くのことを学びました。視野がより高い目標に向かって努力し続けましょう。人生で、嫌だと思うことに広がり、さまざまな文化と背景を持つ多種多様な人たちの輪の中で働くためEmmanuel Maclord Nana Ansah

挑戦する一歩を踏み出したとき、未来は開けます。何をするときにも、強い

ドゥルブ・アナンドの、適応能力を身に付けることができました。学ぶことだけでなく、長く続（Nana, Ghana）

自分でいてください。そして、自分を信じ、自信を持ってください。あなた（ドゥルブ、インド）

く友情を築いたり、すばらしい人たちと出会ったりしたことも、今回のキャ

エマニュエル・マクロード・ナナ・アンサ（Dhruv, India）（ナナ、ガーナ）の運命のドライバーは、あなた自身なのです。

ンプでの収穫です。このキャンプに参加でき、とても感謝しています。

Kamonson Ratitong（Son, Thailand）

カモンソン・ラティトング

In my opinion, we have achieved far beyond what we’ve planned. Not
only did we show them the path of becoming an “Ambassador of world
peace”, we have also given these kids the chance to experience the different
perspectives of the world. I strongly believe that the valuable experience they got
from this camp will soon create a change in themselves, the community and theenvironment that they’re living in.

The camp was always the sequence of challenges for kids. What
supported them? It was “kids” who encourage kids, saying “Let’s speak
English!”. It was “Camp leaders” who tried to discover the potential of eachindividual and develop their abilities to the maximum. It was “their parents” and“instructors” who support them. Daily learning in Kumon Center is the base of
everything. I think their abilities of English and human qualities which theycultivated in a daily learning before they came to the camp became the motive
power and which supported them.

キャンプでは、予想をはるかに上回る成果を出したのではないでしょうか。

キャンプは子どもたちにとって、次から次へとチャレンジの連続でした。

「世界平和の大使」になる道筋を示しただけではなく、世界を様々な視点から（ソン、タイ）

Mami Myojin

何が子どもたちを支えたのでしょう。それは、「さあ英語で話そう！」とお互体験する機会を、子どもたちに提供することができました。今回のキャンプ（Mami, Japan）

いを励まし合った、子どもたち自身です。そしてキャンプリーダーが、それでの有意義な経験を通して、子どもたちは自分自身に、そして日常の社会や

明神 真美

ぞれの可能性を発見し、その能力を最大限に伸ばしました。子どもたちを支環境にも、すぐさま新しい風をもたらすものと確信しています。

（マミ、日本）えたのは、保護者の方々と公文の先生たちでした。公文の教室での日々の学
習が、すべての基礎になっています。キャンプ参加前に、英語力と人間性を磨いてきたことが、子どもたちを支える原動力になったのだと思います。

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English Immersion Camp Fact Book 2007

English Immersion Camp Fact Book 2007

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HEIC

KECC

Creating a new local community through
Hokkaido English Immersion Camp (HEIC)EIC expands into the world
Kumon English Challenge Camp (KECC) held in Thailand

Hokkaido EIC is a regional version of the 10-day English Immersion
Camp for children from all around Japan held every summer. At the
Hokkaido camp, people from many different countries who live in Hokkaido
join children from Hokkaido to take part in various activities together. Even
after the three-day camp has finished each year, the positive influence of
this camp continues to spread throughout the region.

EIC started in 2001 in Japan. Under a common philosophy, the Kumon English
Challenge Camp (KECC) was launched in Thailand as its first overseas activity.
This is the first step we made toward World Peace Camp, at which people fromall over the world will get together in the future.

北海道イングリッシュ・イマージョン・キャンプ――新たな地域コミュニティの創造

2001年に日本でスタートしたEIC。共通の理念の下、2006年にはタイでKECC(Kumon English
Challenge Camp)として、海外初の活動がスタートしました。将来、世界各国の子どもたちが集う、World Peace Camp へ向けての第一歩です。

北海道イングリッシュ・イマージョン・キャンプ（HEIC）は、毎年夏に行われている10日間の全国EICの地域版で、北海道に住む様々な国籍の人たちと、北海道の子どもたちがいっしょに活動します。その影響は、キャンプの３日間にとどまらず、地域へと広がっています。

The HEIC started in 2003 as the first short-term local EIC.
Hokkaido was chosen as the site because a large number ofapplications for the nationwide EIC had come from Hokkaido’s Kumon
English students. In order to meet the wishes of these children, who are
motivated to learn English through the Kumon Method and whowanted to participate in the EIC, we decided to organize the HEIC.
For the first year, we asked the nationwide EIC Yokohama campleaders for their full support; however, after the second year, the core
members gradually shifted to camp leaders at Hokkaido University,
together with Kumon staff. The HEIC has become known as the camp forthe children of Hokkaido, and by the people of Hokkaido. It relates also to
the creation of a new community, with children at the center.
At HEIC 2007, people from 20 different countries participatedand achieved small-scale world peace by accepting and respecting eachother’s differences. After the graduation ceremony, we could see bothparents waiting for their children and Kumon Instructors actively
speaking English and saying “Thank you!” to camp leaders, happily
discussing the children. This was the moment at which they could
overcome the language barrier with kokoro (heart).
Camp leaders also made such comments like “This is my firstexperience of getting along with Japanese people in such a friendly
manner. Up to now, I had never felt that I was accepted by Japanesesociety; but today, for the first time, I feel that I can contribute toJapanese society.”
With English as our common language, we love, care for, andnurture the children of the community together. We are doing so
because children are the future of the world.

HEICは2003年に、最初の地方開催型、短期間のEICとしてスタートしました。横浜で開催する夏のEICに、毎年、特に北海道の公文式英語学習者から多くの応募があったためです。意欲的に公文式の英語学習に日々取り組み、EICに挑戦してみたいという子どもたちの声に応えてのことでした。
１年目は横浜EICのキャンプリーダーに全面的な協力を依頼しましたが、２年目以降は徐々に、地元の北海道大学などのキャンプリーダー、スタッフが中心となって、「北海道の子どもたちのための、北海道のメンバーよるHEIC」が定着してきました。それは、子どもたちを真ん中においた、新しい地域コ
ミュニティの創造にもつながっています。
HEIC2007には、20か国の人たちが参加。お互いの違いを受け入れ、尊重しあうことで小さな世界平和を実現しました。卒業式の後、子どもたちを待つ保護者や公文の先生たちが、キャンプリーダーに「Thank you !」と積極的に英語で話しかけ、子どもたちのことをにこやかに話し合う様子が見られました。 KOKORO（心） で言葉の壁を乗り越えた瞬間でした。
キャンプリーダーたちも、「日本の人とこんなに親しく活動できたのは初めて。今までは、日本の社会に受け入れられていると感じられなかったが、初めて日本の社会に貢献できたように思う」と感想を述べました。
「英語」を共通語として、共に地域の子どもたちを愛し、見守り、育む。子どもたちは「世界の未来」
なのですから。

HEIC 2007
Schedule
Participants
Number of countries of participating staff

Program

6-8 October (3 days)
4th-6th graders of Hokkaido / 63students
20[ ] = Theme of activities

Day 1• Reception, Japaneseorientation• Opening ceremony

Day 3• Morning exercises• Breakfast• Making of dream posters
AM[Dream]• Ice-breaking games [Relax] • Club activities [Expression] • Preparation forpresentations at
graduation ceremony• Presentations [Realization]• Lunch• Lunch• Graduation ceremony• Making of group flags• Making of t-shirts[Family][Teamwork][Individualism]
PM • Group meeting• Preparation for presentations[Encouragement]
at party[Encouragement]• Dinner, presentation of diaries• Dinner• Party (presentations, singing,
Evening
dancing) [Fun]

24

Day 2
• Morning exercises• Breakfast• Kumon Time [Welcome]English Immersion Camp Fact Book 2007

世界に広がるEIC
タイのクモン・イングリッシュ・チャレンジ・キャンプ（KECC）

Thailandタイ

日程
参加者
スタッフの参加国数

People in Thailand and Japan have a very similar view of the English
language. Having Thai as a common language, quite a few say, “We learn
English at school but cannot really use it.” However, boosted by the nation’s
rapid economic development, opportunities to use English are surely increasing in
Thailand. At hotels and department stores you will have no problems using
English. Even in convenience stores and taxis it is far easier to communicate inEnglish compared to these places in Japan. Not all people may be fluent, but theirattitude as adults of using English without hesitation must be the best example forchildren to follow, and for us Japanese.
Kumon Thailand introduced the EFL (English as a Foreign Language)
program in January 2005. In August of the same year, members of Kumon
Thailand visited EIC in Japan, and traveled to Japan again the following year toparticipate in the training. This is how the EIC office and Kumon Thailand started
collaborating for preparation of the camp, while placing the greatest importance on
sharing the Mission and Vision of the camp, “For what purpose are we organizing
KECC?”
Children seemed nervous at the beginning. However, as they could feelthe warmth and love of the camp leaders and strengthened the relationship of trustwith them, they became active and broadened their view, while enjoying
communicating in English. It was exactly the same as Japanese children react. We
could fully confirm the excellence of the children’s English proficiency, and thelearning effect of the EFL program.
Mr. Hiyama, president of Kumon Thailand, adds that KECC is the place topractice and confirm the overall goal, “to nurture people who can contribute to global
society,” and the motto of Kumon Thailand, “Everything is for the Children.” He alsosays it is the place where we can support the growth of all adults involved in thecamp.

Schedule
Participants
Number of countries ofparticipating staff

1st / 2006
2nd / 2007
14-21 October (8 days)
23-28 October (6 days)
4th-6th graders / 33 students 4th-6th graders / 54 students
7

10月6日〜8日（3日間）
北海道の小４〜小６／63名
20か国

12

タイでの、英語に対する意識は日本とよく似ています。
タイ語が共通の言語で、「英語は学校で勉強するけど、使えなくて……」という人も少なくありません。しかし、急速な経済発展も手伝い、英語を使う機会は確実に増えています。ホテルやデパートでは、まず英語で困ることはありません。コンビニやタクシーなどでも、日本より圧倒的に英語が通じます。けっしてみんながじょうずなわけではありませんが、「堂々と英語を使う大人の姿」は、子どもたちにとって一番のお手本。日本も見習いたい姿です。
タイKUMONでは、2005年1月に、公文式EFL（English
as a Foreign Language／外国語としての英語）教材が導入されました。その年の8月、タイのメンバーが日本のEICを見学。翌年にはトレーニングにも来日参加し、EIC事務局とタイKUMONの協働で開催準備が始まりました。この間、もっとも大切にしたのは「何のためのKECC？」、Mission、
Visionの共有です。
最初は緊張していた子どもたちも、キャンプリーダーたちの優しさ、愛情に包まれ、信頼関係が深まるにつれて積極的になり、英語でのコミュニケーションを楽しみながら、視野を広げます。その様子は、日本の子どもたちと何ら変わることはありません。子どもたちの英語運用能力の高さ、EFLの学習成果を十分に確認できました。
タイKUMONの桧山社長は、「地球社会に貢献できる人を育てる」という大きな目標と、タイKUMONのモットーである「すべては子どもたちのために（Everything forChildren）」を実践・確認できる場、関わる大人たちの成長支援の場でもある、と話されています。

日程
参加者
スタッフの参加国数

第１回 2006年
10月14日〜21日（８日間）
小４〜小６／33名
７か国

第２回 2007年
10月23日〜28日（６日間）
小４〜小６／54名
12か国

Comment from Camp Leader
キャンプリーダーの感想プログラム ［ ］＝活動のテーマ
Day 1

Day 2

Day 3

• 受付、
• モーニング・エクササイズ
日本語オリエンテーション
• 朝食
•
入学式
［Welcome］• KUMONタイム
朝• アイス・ブレーキングゲーム • プレゼンテーション［Relax]［Realization]• クラブ活動［Expression]• モーニング・エクササイズ• 昼食• グループの旗作り［Team Work］
昼• グループミーティング［Encouragement］• 卒業式［Family］• 夕食、日記の発表
晩• 昼食• Ｔシャツ作り［Individualism］• グループミーティング［Encouragement］• 夕食• パーティ（発表・歌・ダンス）
[Fun]

• 朝食
• ドリームポスター作り［Dream］• 卒業式の発表準備

Rathat Chaowanich (Richie, Thailand)(joined in 2006 and 2007)

ラサット・チャオワニッチ（リッチー、タイ）（2006年、2007年連続の参加）

I would like to say that I have never felt so muchconfidence about Thai children building up their skills.
As I have previously joined the first year of KECC2006,
my love and care for the children has never changed.
The smiles, the laughter and the happiness of thesechildren have brought me to my inner strength tomove on and wanting to help more children of theworld to build their confidence in every way. Childrenof today can lead to world peace of tomorrow.

能力を高めていくタイの子どもたちに対して、これほど自信を持てたことはありません。2006年に初のKECCに参加してから、私の子どもたちに対する愛情や思いは
ずっと変わっていません。子どもたちの笑顔、笑い声、そして喜びは、私に前に進む力を与えてくれます。そして、あらゆる手段で、世界中のもっと多くの子どもたちに自信をつけさせてあげたいと思います。明日の世界平
和を導くのは、今日の子どもたちです。

English Immersion Camp Fact Book 2007

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Activities／活動

Our other Activities

キャンプだけではない活動の広がり

We would like to think about the importance and use of English to help everyone be able to use English
confidently and easily. Besides camps a few times a year, we have activities to help you feel the joy andimportance of using English.

みんながもっと気軽に、自信を持って英語が使えるように……。そして、「何のための英語なのか？」をいっしょに考えたい。私たちは年に数回のキャンプのほかに、英語の楽しさ、大切さを、体感していただ
くための活動を行っています。

English Immersion Seminar (EIS)

イングリッシュ・イマージョン・セミナー（EIS）

We think that we—adults who are supporting the children—should first become familiar with English and confidently
convey the joy and importance of using English. We provide an EIS as a place to successfully experience and increase themotivation for English communication for Kumon Instructors and Associates, just as we do for children who participate in the
EIC.
Program
A two-hour program is offered completely in[Ice-breaking games]
English, other than the first orientation, which is in
Self-introduction in English! Whispering game in English!
Japanese. In the beginning, there are always some
Even if they are in easy and short-phrased English, successful experiencesof communicating in English can relieve participants from resistance to or
nervous and anxious faces, but we tell the participants
tension about using the language.
“Don’t be afraid of making mistakes. Let’s try[Presentations]communicating in English.” We also accept, praise, andLet’s listen and learn about familiar topics, such as theenvironment and educational issues, in English!
encourage a positive attitude toward using English; then,Participants can listen to and understand topics in English.
more smiles appear when participants start to say things[Group work]
like, “When I actually tried, I could do it and hear it!” orLet’s convey your thoughts and feelings to others using easy
“I got a compliment on my English!” They become more
English!
By confirming the content of presentations in a Q&A session, participantsconfident through learning, thinking, and talking in
can deepen their confidence in understanding English. They are also
English. At the end, they all proudly present theirchallenged to share their comments with other group members in English.
impressions of the day in English. After noticing the[Role-play]Let’s use English in Kumon Centers, too!
children’s reactions, while recognizing that they can
Participants have opportunities to do oral exercises, aiming to givesignificantly influence children by taking the initiative tocompliments to their children at their Center later.
use English in their communities, these adults often say,[Individual presentation]
Let’s present your comments, and accept and praise each
“I will try using English more frequently” or “I want toother’s hard work during the day!
tell children about the joy of using English.”Participants can experience the joy of a challenge and a sense of accomplishment.

Activities for Children
We have activities for children all over the country thatconvey the value of the English learned at the EIC: English is notjust a language for native speakers, but also an important tool for
people of different languages to understand each other and makefriends.
As for EIC children, we hope that the children participatingin these activities will have theopportunity of experiencing thejoy of English, of expanding
their view of the world, and ofsignificantly developing their
dreams and goals, even in ashort time.

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English Immersion Camp Fact Book 2007

Program[Skit]We explain to children (in a way that is easy to understand) that
English is a necessary language for people of various countries
to be able to understand one another.
[Let’s sing and play games in English]
We help children enjoy English, saying, “I could understand it
in English!” or “I could say it in English!” We also help them togain confidence in using English.
[Explanation about the EIC]
By listening to an explanation of the EIC and watching videos
showing other children at the EIC, children are more motivatedto study English, saying, “I will become able to do it as well!”[Presentations]
By listening to speeches given by people who already work
using English as a tool, children expand their views of the world
and develop their dreams and goals.

子どもたちを支える大人がまず、英語に親しみ、自信を持って、その楽しさや大切さを伝えていくことが必要ではないでしょうか。私たちは、KUMONの指導者や社員に対しても、EICに参加した子どもたちと同じように、英語でのコミュニケーションの成功体験と意欲向上のための場としての、EISを提供しています。
２時間のプログラムは、最初の日本語オリエンテーシ

プログラム

ョンを除き、すべてを英語で行います。はじめは、少々緊張や不安な様子も見られますが、 Don t be afraid ofmaking mistakes.

Let s try communicating in English.

英語を積極的に使おうとする姿勢そのものを認めて、ほめて、励まします。参加者は「実際やってみたら、できた、聞けた！」、「自分の英語をほめられた！」と、だん
だん笑顔になっていきます。
英語で学び、考え、話しあうことを通じて自信を深め、最後は参加者全員が堂々と、英語でその日の感想を発表します。子どもたちの「英語が通じてうれしい！

楽しい！」という気持ちを体感し、地域で自分たちが率先して英語を使うことが、子どもたちに大きな影響を与える
ことを改めて感じる場。「もっと気軽に英語を使おうと思う」、「子どもたちに英語の楽しさを伝えたい」という声がたくさん聞かれます。

【アイスブレーキングゲーム】
英語で自己紹介！ 英語で伝言ゲーム！
簡単な英語や短いフレーズでも「通じた！」「理解できた」という成功体験が、楽しく英語への抵抗感、緊張を解きます。
【プレゼンテーション】
環境や教育問題など身近な話題を、英語「で」聞いて、学ぼう！
「英語で聞いて、わかった！」体験ができます。
【グループワーク】
簡単な英語で自分の気持ちを伝えてみよう！
プレゼンテーションの内容をQ&Aで確認し、「英語でわかった！」と自信を深めます。また、自分の感想を英語でグループメンバーに伝えることにチャレンジします。
【ロールプレイ】
教室でも英語を使おう！
教室での音読確認の時に、英語でほめられるように練習します。
[発表]
今日の感想を発表し、お互いのチャレンジを認め合いましょう！
英語にチャレンジする楽しさ、達成感を得られます。

子ども向けの活動「英語はそれを母国語とする人だけのものではなく、言葉の違う人同士がお互いを理解し合うため、仲よくなるための大切な道具だよ」と、EICを通じて学んだ英語の価値を伝えるために、全国各地で子どもたち向けの活動も行っています。
短い時間の中で、キャンプに参加した子どもたちと同じように英語の楽しさを体験することが、世界に視野を広げ、夢や目標を大きく膨らませる
きっかけになればと願ってい
ます。

プログラム
【スキット（寸劇）】
いろんな国の人がお互いを理解しあうために必要な言葉が英語なのだ、ということをわかりやすく伝えます。
【英語で歌ってみよう、ゲームしよう】「英語がわかった！」「英語で言えた！」と英語を楽しみ、「自分も英語ができる！」と自信を持ってもらいます。
【EICについて説明】
EICについての説明を聞き、ビデオの子どもたちの様子に「自分たちだって同じようにできるんだ！」と英語学習への意欲が高めます。
[発表]
英語を道具に活躍している人のスピーチが、子どもたちの視野を世界へと広げ、夢や目標を大きく膨らませます。

English Immersion Camp Fact Book 200727

Ambassadors of Peace Network 2007／平和の大使ネットワーク2007

Ambassadors of Peace Network 2007
What we can do now to get closer to a peaceful world:

平和の大使ネットワーク2007開催
平和な世界に近づくために 今、私たちにできること

In March 2007, the first Ambassadors of Peace Network 2007 (APN) was held, in which 120 people
gathered together, including the children who had joined EIC (4th to 12th graders), their parents, and campleaders from 19 different countries. The theme was “What we can do now to get closer to a peacefulworld.”

2007年３月、これまでEICに参加した子どもたち（小学 ４ 年生〜高校 ３ 年生）とその保護者、19か国からなるキャンプリーダー、スタッフなど120名が一堂に会し、 平和な世界に近づくために、今、私たちにできること をテーマに、第 1 回「Ambassadors of Peace Network 2007／平和の大使ネットワーク」（以下、APN）を開催しました。

Let us start with showing our interest in
the problems occurring on the globe

World peace begins with a peaceful family

まずは、地球上の問題に関心を持つことから世界平和は家庭平和から

At the end of the APN program, each group made areview of the day and gave presentations on their future
action plan:“We try to dispose less garbage to prevent global
warming.”“We show our love to people around us, and try to help
everyone live equally without any discrimination.”“As every war starts in the minds of people, we makeactions while keeping an open mind.”Groups of parents also gave presentations:“Considering world peace starts from a peaceful family,
we will face and communicate with each member of thefamily and try to make everyone happy.”
After each presentation, there was a big applause,
which created an atmosphere of small international
convention halls in the venue.

現在、地球上には貧困、飢餓、戦争、テロ、環境破壊など、さまざまな問題があります。

「温暖化を止めるために、ゴミを出す量を減らす」「ぼくたちの愛をまわりに示し、差別をなくし、人々が平等

Currently, we are facing various problems on the globe,
such as poverty, starvation, wars, terrorism and thedestruction of the environment.
EIC included some programs that helped children
through this 10-day camp be aware that each of them is also a“Global Citizen.” At four presentation sessions, we dealt withsuch themes as “War,” “Poverty,” “Nature,” and lastly,“Actions,” in order to make children become interested in ongoing issues of the world as their own problems.
At EIC, people from different nations, and of different
age, gender, nationality, language, religion and culture live
together for as long as 10 days. While living in Japan, wetend to consider life in Japan as a standard. However, when
we recognize the diversity of the world, our perspective issuddenly broadened to the scope of the world.
It was the voice of children that had a great influence indeciding the theme of APN held in March: Through theexperiences of “knowing the reality of the problems on the
globe” and “accepting and respecting the differences amongpeople,” children began to think over what they can do, andwished to make contributions for world peace.

What we can do now
At this APN, KUMON staff gave two presentations in
the morning to learn about the current world situations. The
themes were “Global Warming and Our Responsibility” and“War and Poverty in Africa.”
After these presentations, each group, having bothchildren and KUMON staff, had a discussion in the afternoon,
and nine participants afterwards gave a presentation on “Whatwe can do now.”

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English Immersion Camp Fact Book 2007

EICでは、10日間のキャンプを通じて、子どもたち自身もに生きていけるようにする」「Global Citizen（地球市民）」の一員であることを意識できるプログラムを実施しています。４回のプレゼンテーション「すべての戦争は心の中で始まるから、心にゆとりを持って行動する」

では、自らの問題として関心を持ってもらうために、「戦争」「貧困」「自然」そして最後に「行動」というテーマを取り上そして、保護者グループからも発表がありました。
「世界平和は家庭平和からと考え、家族とちゃんと向き合っげました。

てコミュニケーションを取り、家族がHappyになれるようがEICでは、世界各国から集まった年齢、性別、国籍、言葉、宗教、文化など、異なったバックグラウンドを持つ人たちがんばります」
それぞれの決意表明が終わるたびに、会場の中は大きな拍

10日間、いっしょに生活します。日本に住んでいると、日本の生活を基準に考えてしまいがちですが、世界の多様性を肌手に包まれ、小さな国際会議場のような雰囲気となりました。

で感じたとき、私たちの視野はいっきに世界へと広がっていきます。

一生「平和の大使」でいてください
最後に締めくくりとして、ゲストで参加されていた国際基

こうして、「地球上で起きている問題の現実を知ること」や

督教大学COE客員教授の千葉杲弘氏から、英語と日本語を交

Staying an Ambassador of Peace
throughout your life

「お互いの違いを受け入れて尊重する」という経験を経てわき上がった、「自分に何ができるかをもう一度考えて、世界の平えたメッセージが送られました。
「今日はみなさんのプレゼンテーションを聞いて、とても感

To conclude APN, a guest participant, COE Visiting
Professor Akihiro Chiba of ICU, sent his message both inEnglish and Japanese:“I was so moved by your presentations. You said
exactly the same as some Nobel winners had mentioned.
Some day, you may win the Nobel Prize. Please set yourgoals high. Until you become my age, or possibly throughout
your life, stay being an “Ambassador of Peace.” The mostimportant thing to achieve it, more than anything, is that you
need to keep building peace in your mind, and in your head.”

和のために努めたい」という子どもたちの声が、APNのテーマを決める際に大きく影響しました。

動しました。ノーベル賞をとった人たちと同じことを言っています。みなさんもいつかノーベル賞をとるかもしれない。

APN is one of activities that lead to “world peace
through education,” KUMON’s ultimate vision. We want
children, who are building the 21st century, to acquire
English skills that enable them to communicate with people
from every part of the world, and become those who cancontribute to global society and world peace. With this wishin mind, we would like to further develop EIC and APN.

目標は高く持ってください。みなさんが私と同じ年になるま

今、私たちにできること
APNでは午前中に、世界の現状を知るための２つのプレゼンテーションを、公文のスタッフが行いました。ひとつは「地球温暖化と私たちの責任」、もうひとつは「アフリカの戦争と貧困」というテーマです。

で、できれば一生『平和の大使』でいてください。そのために大切なことは、第一にみなさんの心の中に、そして頭の中に、つねに平和を築いていることです」
APNは、KUMONの究極のビジョンである「教育を通じてこれらを受けて、午後には子どもたちとキャンプリーダー、スタッフ混合のグループごとにディスカッションを行いましの世界平和」につながる活動の一つです。21世紀を担う子どもたちに、世界の人々とコミュニケーションできる英語の力た。そのあと、「今、私たちにできること」というテーマで、９人の参加者が発表しました。

を身につけてほしい。そして地球社会や世界の平和のために貢献できる人に育ってほしい。
この想いを軸に、EICそしてAPNをさらに発展させていきたいと考えています。

English Immersion Camp Fact Book 2007

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EIC family／EICファミリー

How our EIC family members
are doing today…

EICファミリーは今……

Each EIC family member, after acquiring
the viewpoint of a global citizen, has beendeveloping his or her dream and making
continuous efforts to achieve it. Their network of
KOKORO (heart) is spreading to each corner ofthe world and taking root deeply and strongly. Bystarting with what they are capable of doing
now, they are determined to progress step bystep, to get closer to everybody’s big dream,world peace.

「地球市民(Global Citizen)｣という視点を持ったEIC
ファミリーたちは、それぞれの夢をふくらませ、実現に向けて努力を続けています。まずは今、自分にできることから少しずつ取り組んでいこう。このKOKORO（心）のネットワークが世界各地へと広がり、深く、強くつながっていくことで、世界平和というみんなにとっての大きな夢に、一歩一歩近づいていくのです。

Don’t be afraid of making mistakes !
Yuki Tokinaga(currently 2nd year of junior high/5th grade during participation in 2004)

Since I joined EIC in the summer of my 5th year in elementary
school, I have taken on many challenges, such as participating in a speech
contest, joining a cheerleading group, and working for student council.
Whenever I meet such a challenge, or face troubles, I always remember two
phrases, “Don’t be afraid of making mistakes!” and “Yuki, you can do it,” theencouraging words of my camp leaders.
This summer, I participated in the training organized by Oita city inAustralia, where I was able to meet Vaughan (a former camp leader andcurrently a staff member of Kumon Australia) and his family. Vaughan took me
many places including Kumon Centers, and told me various stories such as
what we can do today. It was my first time to visit Australia, and there I was
surrounded by vast nature and people full of kindness. In Australia, I learned that
Kumon Centers exist not only in Japan but also in other countries worldwide. I
also found that conservation activities are very active in Australia, and that
English is an important language in communicating with others.
After going through a number of challenges, I have clearly realized that I can
expand my world by accepting various challenges while not being afraid ofmaking mistakes. EIC is the origin of each of my challenges. I will continue totake new challenges without being afraid of making mistakes, and absorb anumber of things to become a person who can be proud of herself when
meeting EIC family members after 10 and 20 years.

To achieve our common goal
Mazhar Abdul Hamid(Mazhar/2001-2005/Singapore)

Time flies, 5 years after joining EIC as camp leader, mythought for EIC family still continues. Each EIC was special. It
is more than just an English Immersion Camp! It’s great to bepart of this family.
As for me after graduated from APU 2000-2006 (Tourism), I’ve always
wanted to work in a service related field, be it tourism related, educational orcommunity development area. Presently I am working as an AssistantLanguage Teacher (ALT) for Japanese elementary and junior high schools in
Okayama prefecture. I love children and wanted to continue contributing, from
where I left in 2005 (EIC), towards a common goal as Kumon EIC. My first aim
is to instill in them an interest towards English, no matter how small it is. Next is
to create awareness. I realized and believe that lack in education, being
ignorant, failure to understand and not ready to accept others differences
especially cultures and religions are the cause of present day conflicts andproblem.
I hope to play a bigger role towards achieving that common goal and also mybiggest dream - to build an elementary school and to provide free education to lessfortunately children in rural area.
To all, I encourage each and everyone to play their part towards achieving
Kumon EIC’s goal and mission and of course their own dreams and goals too.
Remember you are not alone.

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English Immersion Camp Fact Book 2007

Wishing to collaborate with others to build a welland a school in Sri Lanka

みんなの力で、スリランカに井戸と学校を作りたい

Saki Shiina

椎名 咲稀（現在小６／2006年参加 当時小５）(currently 6th grade/5th grade during participation in 2006)

Don t be afraid of making mistakes!
時永 優希（現在中２／2004年参加 当時小５）小５の夏にEICに参加してから、今まで、弁論、応援団、生徒会とたくさんのことにチャレンジしてきました。チャレンジする時、壁に当たった時、いつも思い出すのはEICで学んだ「Don t be afraid ofmaking mistakes!」と、キャンプリーダーの「YUKIならできるよ」の言葉です。
そして今年の夏は、大分市主催のオーストラリア海外研修に参加し、ボーン（Vaughan、元キャンプリーダーで、今はオーストラリア公文の社員）と彼の家族に会う事ができました。ボーンは私を公文の教室やいろいろな所に連れていってくれ、今できることなど、たくさんの話をしてくれました。初めて訪れたオーストラリアは、広大な自然とたくさんの人の優しさであふれていました。オーストラリアでは、公文が日本だ
けでなく世界中にあること、自然保護活動が盛んなこと、コミュニケー
ションのためには英語が大切なことを実感しました。
今までのチャレンジを通して私は、失敗を恐れずにいろいろな挑戦をすることが自分の世界を広げていく、と強く感じています。EICが私のチャレンジの原点です。これからも失敗を恐れずにいろいろなことにチャレンジし、たくさんのことを吸収し、10年後、20年後にはEICファミ
リーに胸を張って会えるような人になりたいです。

By participating in EIC, I have come to deeply know and think about the earthand developing countries. From right after the camp, I discussed with myfriends what we could do, and decided to start picking up trash on our school roadevery Thursday. We also talk about global warming, and discuss what we can doto solve this problem. I tell them my opinion as well.
With my family, we came up with an idea to build a well and a school in Sri
Lanka. Each of my family members is collecting donations from friends andcolleagues. We have so far collected 30,000 yen in a half year, while 80,000 yen
is enough to build one well. Everybody helps us with a contribution of 100 yen,
200 yen and more, including people we don’t know. It makes me happy more thananything. I will value such kindness and will definitely build a well there.
I am making small but actual steps to build a well. In December, I met
someone who had been working in Sarvodaya of Sri Lanka over for 20 years, andlearned many things from him. He mentioned that it is not enough to donate money
for making a well, but we should help local people become independent so thatthey can maintain the well by themselves. My real wish is to build a school for
women and children; still, I will first try to make a well. After completing the well,I would like to go to Sri Lanka to live with the local people for a time. I will send
you some photos when the well is completed.

私はEICで地球や途上国のことを深く知り、また深く考えるようになりました。キャンプの直後から、何ができるかを友だちと考えて、まずは通学路のゴミ拾いを毎週木曜日に始めました。温暖化について友だちといろいろな話をして、どうしたらいいかも考えています。また伝えて
います。
家族とは、
「スリランカに井戸と学校を作ろう！」ということになり、
家族みんなが仲間に呼びかけてお金を集めています。井戸は 8 万円でできるそうで、半年で 3 万円たまりました。みんなが100円、200円……と手伝ってくれ、知らない人も募金してくれています。それが、何よりう
れしいです。みんなの気持を大切にして、絶対に井戸を作ります。
12月には、スリランカのサルボダヤで20年以上活動している人と会い、いろいろな話を聞いて、実際に井戸を作る方向に少しずつ向かっています。ただお金を出して井戸を作るだけではなく、現地の人がちゃんと維持していけるように、自立支援、ということだそうです。本当は女の人と子どもの教育に学校を作りたいのですが、その前にまずは井戸を作りたいと思います。井戸ができたらスリランカに出かけて、現地の人と生活してみたいと思っています。完成したら写真を送りますね。

By playing tennis, I want to make friends
everywhere in the world!

テニスで世界中に友だちを作りたい！

Masaki Okamoto

岡本 将（2007年参加 小５）(5th grade during participation in 2007)

After participating in EIC, I received the best player award at the
NGT National Tournament organized by the Japan Professional Tennis
Association. It was my long-sought goal, and I was given the extra prize of
joining the international tournament to be held in Florida. There I will havegames with international players of the same age-group, and, of course, thecommon language among judges and players will be English. As they will not
speak slowly and clearly as the camp leaders did for us, I will need to brush up my
English by the time of the tournament.
It is my wish to win as many games as possible; still, after leaving thecourt, I want to become friends with as many players as possible so that I can havefriends everywhere in the world. This is because I believe that we will become
curious to know more about each other’s country, and be willing to help each otherwhen any of us are in trouble. I am already very excited about the tournament,
because by making friends worldwide through playing tennis, I may be able to
make my first step to contribute to world peace.

EICの後、日本プロテニス協会主催のNGT全国大会で、念願の最優秀選手に選ばれて、副賞としてフロリダで行われる国際大会に参加できることになりました。世界各国から集まる同年代の人たちとテニスの試合をするのですが、審判も選手同士の会話も共通語はもちろん英語です。キャンプリーダーのようにゆっくり、ていねいに話してくれないと思うので、それまでに英語力を高めておかなければなりません。
試合では一つでも多く勝ちたいですが、コートを離れたら一人でも多くの選手と仲よくなって、世界中に友だちを作れたらいいなぁ、と考えています。そうすれば、お互いの国のことをもっと知りたくなるし、困っているときに助け合える仲間になれると思うからです。テニスで世界中に友だちを作ること、これが世界平和に貢献する私の 初めの一歩 になるような気がして、今からワクワクしています。

共通の目標を達成するために
マザー・アブデュル・ハミッド（マザー、2001-2005年参加、シンガポール）

瞬く間に時が過ぎ、キャンプリーダーとしてEICに参加
してから5年の月日が経ちましたが、EICファミリーへの思いはずっと持ち続けています。EICは毎回とも特別なもの
で、単なるイングリッシュ・イマージョン・キャンプではありませんでした！ この家族の一員であることをうれしく思います。
立命館アジア太平洋大学（2000-2006年在籍：観光学）を卒業してからは、サービス業、特に観光、教育、地域振興分野での就職を希望していました。現在は、外国語補助教員（ALT）として、岡山県の小中学校で勤務しています。子どもが大好きで、2005年にEICを離れてからも、ずっと公文のEICの共通目標に向けて貢献し続けたいと思っています。まず目標としているのは、ほんの少しであっても、子どもたちに英語への興味を根付かせることです。そして、意識付けをすること。今日の紛争や問題
は、教育の欠如、無知であること、そして、他者の文化や宗教などの違いを理解し、受け入れられずにいることが原因であると考えています。
共通の目標を達成できるよう、また、農村地域の恵まれない子どもたちのために小学校を建設し、無償で教育を提供したいという自分自身の
大きな夢の実現のために、より大きな役割を果たしていきたいと思っています。
みんなへ。公文のEIC の目標やミッションに向かってそれぞれの役割を果たし、そして、自分自身の夢や目標を達成できるようにがんばりましょう。あなたは一人ではないことを忘れないでいてください。

Let’s think and act as global citizens
Marian Ayo(Marian/2001-2006/Philippines)

EIC may be small in size, but its impact to every person who
experiences it is big. Not only did it give me unforgettable
experiences, valuable lessons and wonderful friends; it also made me
believe that we can develop young global citizens in two weeks, threedays or even just a few hours.
Moreover, the camp strengthened my determination to learn more
about worldwide challenges. In a few weeks, I will be finished with mygraduate studies in Education, Health Promotion and International
Development at the University of London.
This course increased my awareness of issues in developing countries,
especially those affecting children. It is disheartening to know that millions are still
suffering from illiteracy and poor health. However, it is also motivating torecognize that we can now give support through so many ways.
If we think and act as global citizens, tomorrow will definitely be better than
today. Don’t be discouraged by the amount of problems in the world. Instead,believe in the value of your actions.
Let us keep in mind Margaret Mead’s famous lines: “Never doubt that a small
group of thoughtful, committed people can change the world. Indeed, it is the only
thing that ever has.”

地球市民として考え、行動しよう
マリアン・アヨ（マリアン、2001-2006年参加、フィリピン）EICの規模は小さいかもしれませんが、関わった人それぞれに与える影響はとても大きいものです。私自身は忘れられない経験だけではなく、貴重な学び、そしてすばらしい友人を得ることができました。2 週間や 3 日間、もしくはたった
数時間であっても、その間に小さな地球市民たちを育てることができるのだと信じられるようにもなりました。また、世界で起こっている問題について、もっと学びたいという気持ちも強まっています。
まもなく、ロンドン大学大学院での教育学、健康増進学、国際開発学を修了する予定です。これらを学ぶことで、私の発展途上国における問題、特に、子どもに関する問題に対する意識がさらに高まりました。何百万人という多くの子どもたちが、今もなお読み書きができず、健康を害した状態だと知ると、私たちは落ち込んでしまいますが、いろんな方法で支援ができるのだと気づけば、元気にもなれます。
もし私たちが地球市民として考え、行動すれば、明日は今日よりもきっとよい日になるはずです。世界で起こっている数多くの問題に落胆す
るのではなく、自分の行動が生み出せる価値を信じましょう。
「思いやりがあり、行動力がある人は、たとえ少人数でも世界を変えられる――それをけっして疑ってはなりません。実際、それだけがこれまで世界を変えてきたのですから」このマーガレット・ミードの有名な言
葉を心に留めて。

English Immersion Camp Fact Book 200731