ＯＡ小学校・ＯＯ中学校

情報活用能力育成のための年間指導計画
学年及び学習内容等

情報活用能力小学校
１学年

情報と情報技術を適

1 切に活用するための知識と技能

問題解決・探究におA.
知識及び技能2 ける情報活用の方法の理解①情報技術に関する技能②情報と情報技術の特性の理解③記号の組合せ方の理解

２学年

情報モラル・情報セ
いての理解B.
思考力、判断力、表現力等

1

問題解決・探究における情報を活用する力（プログラミング的思考・情報モラル・情報セキュリ
ティを含む）

1 問題解決・探究における情報活用の態度

４学年

５学年

【国語】ともだちをさがそう 【国語】ふきのとう（ロイロ・ 【国語】ローマ字（基本的な操 【国語】新聞をつくろう（ロイ 【理科】天気の変化（ロイロ・記録）（ロイロ・録音）
録音）作等）
ロ・新聞づくり）【社会】自然条件と人々のくらし【生活】がっこうたんけん（基 たんぽぽのちえ（ロイロ）【総合】人にやさしいまちに （インターネット検索）
本的な操作等）（インターネット検索）【道徳】くずれ落ちただんボール箱
きれいにさいてね（ロイロ・記（テキストマイニング）【総合】【総合】プログラミング体録）
験（マイクロビット・ロボット）
やさいのせわをつづけよう（ロイロ・記録）

６学年①情報技術の役割・影響の理解②情報モラル・情報セキュリティの理解

事象を情報とその結び付きの視点から捉え、情報及び情報技術を適切かつ効果的に活用し、問題を発見・解決し、自分の考えを形成していく力①必要な情報を収集、整理、分析、表現する力②新たな意味や価値を創造する力③受け手の状況を踏まえて発信する力④自らの情報活用を評価・改善する力
等

中学校
２学年

【学活】情報モラル
・他者や社会への影響を考えて行動する。
・ルールやマナーに反する行為を知り、「ルールや決まりを守る」ことの社会的意味を理解し尊重する。
・不適切な情報であるものを認識し、不適切な情報に出会ったときには大人に意見を求め、対応できる。（SNSの危険・アプリの選び方）
・不正使用や不正アクセスされないように、利用できる。（情報破壊や流出）
・ネットワークは共有のものであるという意味をもって使う。

【国語】スイミー（ロイロ・読 【国語】こまを楽しむ（ロイ 【音楽】様々なリズム・パターンを組み合わせて楽しもう（プログラミみ取り、交流）
ロ・段落構成）ング）
わたしはお姉さん（ロイロ・読 まいごのかぎ（ロイロ・交流活 【社会】都道府県を見つけるプログみ取り、交流）動）
ラミング【音楽】お祭りの音楽を楽しも 【算数】円と球（ロイロ・交 【総合】地域をエコなまちに（ロイロ・プレゼン作成）人にやさしいまう（プログラミング）
流活動）【算数】正多角形と円（プログ 【理科】電気と私たちのくらし（プログラミング）
ラミング）【家庭】自動炊飯器のプログラミング【総合】プログラミング体験 【総合】プログラミング体験（マイクロ（マイクロビット・ロボット） ビット・ロボット）【総合】見つめよう私たちの農 【総合】Ｏ・Ａ歴史大発見（ロイロ・新聞づくり）修学旅行平和パンフレット業（ロイロ・新聞作成）（ロイロ・パンフレットづくり）地域の【保体】
マット運動（問題解決・探求における情報活用）
１１月○ロイロノート、フォト

３学年
【美術】
後輩に残し伝えるＯＯ中文化の立体作品をつくろう（基本的な操作等）
１１月○ペイント３D・フォト・ロイ
ロノート

別に公開している授業コンテンツ（動画、指導案等）の単元です。

【国語】
情報の信頼性（情報モラル・情報セキュリティ）５月〇ロイロノートで比較・検討

【理科】
水溶液
（プログラミング）
９月〇定性分析のフローチャート

歴史発見フィールドワーク（ロイロ・まとめづくり）【音楽】【技術・家庭科（技術分野）】
音源を聴きながら、自分のパー 計測・制御による問題解決
トの旋律を練習しよう（プログラミング）（問題解決・探究における情報 ９～１２月活用）〇マイクロビットを使った制御
通年
プログラミング○ロイロノート

別に公開している授業コンテンツ（動画、指導案等）の単元です。
【算数】足し算と引き算のひっ 【国語】
【総合】地域をエコなまちに 【総合】プログラミング体験 【総合】プログラミング体験（マイ算（ロイロ・交流活動）
まいごのかぎ（ロイロ・交流活 （ロイロ・プレゼン作成）（マイクロビット・ロボット） クロビット・ロボット）
Ｏ・Ａ歴史大発見（ロイロ・新聞づ動）
人にやさしいまちに（ロイロ・ 【総合】見つめよう私たちの農 くり）修学旅行平和パンフレット【算数】円と球（ロイロ・交 プレゼン作成）業（ロイロ・新聞作成）（ロイロ・パンフレットづくり）地流活動）
域の歴史発見フィールドワーク（ロ①多角的に情報を検討しようとする態度②試行錯誤し、計画や改善しようとする態度

C.
学びに向
かう力、人間性等【学活】情報モラル・カメラで人の写真を撮るときは、相手の許可がいることを知る(肖像権)。
・人の作品(文書ファイルや画像)には、著作権があることを知る。(友達の作品への書き込みや改変などのいたずらをしない。)
・情報の発信や情報のやりとりをする場合のルール・マナーを知り、守る。
・情報には誤ったものがあることに気付く。
・協力し合ってネットワークを使う。

ちに（ロイロ・プレゼン作成）

１学年【総合】プログラミング体験 【技術・家庭科（家庭分野）】 【英語】
（マイクロビット・ロボット・ 調理の基礎
Reading①②音読練習・音声録
ドローン）（基本的な操作）音【理科】電気と私たちのくらし ９月・１月（基本的な操作等）（プログラミング）○ロイロノートでレポート作成 ７・12月〇ロイロノート【生活】きれいにさいてね（ロ 【国語】スイミー（ロイロ・読 【国語】こまを楽しむ（ロイ 【総合】地域をエコなまちに 【国語】作者で広げる私たちの読 【社会】国民主権について（ロイロ・まとめ作成）
イロ・記録）
み取り、交流）ロ・段落構成）（ロイロ・プレゼン作成）人に 書（ロイロ・交流）【総合】Ｏ・Ａ歴史大発見（ロイ
やさいのせわをつづけよう（ロ わたしはお姉さん（ロイロ・読 まいごのかぎ（ロイロ・交流活 やさしいまちに（ロイロ・プレ 【総合】見つめよう私たちの農業 ロ・新聞づくり）修学旅行平和パン（ロイロ・新聞作成）
み取り、交流）動）
ゼン作成）①情報収集、整理、分析、表現、発信の理解 イロ・記録）
フレット（ロイロ・パンフレットづ【道徳】くずれ落ちただんボール【算数】足し算と引き算のひっ 【算数】円と球（ロイロ・交流 【道徳】つくればいいでしょくり）地域の歴史発見フィールド
② 情報活用の計画や評価・改善のための理箱（ロイロ・交流活動）
ワーク（ロイロ・まとめづくり）
算（ロイロ・考えの交流）
活動）（ロイロ・交流活動）
論や方法の理解【学活】情報モラル
コンピュータを使うときの決まりが分かり、大切に使うことができる。
大人と人と一緒に使い、知らない人に連絡先を教えない。

3 キュリティなどにつ３学年

【数学】
連立方程式
（プログラミング）
５月～６月○ロイロノート・思考ツールイロ・まとめづくり）【社会】
さまざまな国際問題(問題解決・探求における情報活用)
１月〇ロイロノートの思考ツール

別に公開している授業コンテンツ（動画、指導案等）の単元です。
【国語】くじらぐも（PowerPointＡ展）

情報モラル・情報セ2 キュリティなどについての態度①責任をもって適切に情報を扱おうとする態
度②情報社会に参画しようとする態度【国語】お手紙（PowerPointＡ 【総合】韓国・朝鮮と出会おう 【総合】人にやさしいまちに展）（PowerPointＡ展）（PowerPointＡ展）【総合】○○○空襲について調 【総合】命・平和を考える
べよ（PowerPointＡ展）（PowerPointＡ展）【総合】プログラミング体験 【総合】プログラミング体験（高専と連携）（高専と連携）【技術・家庭科（技術分野）】
情報セキュリティと情報モラル（情報モラル・情報セキュリティ）３月○情報セキュリティと情報モラルの動画等【理科】
科学技術と人間（情報モラル・情報セキュリティ）１月〇ネット詐欺やハッキング・個
人情報の流出の危険性の動画等