イントロダクションフィールドと映像の現在

フィールド映像術

分藤大翼・川瀬 慈・村尾静二

本書のテーマは︑さまざまなフィールドにおける映像の活用法を紹介することを通じて︑新たに拓かれつつあるフィールドワークの可能性と課題を提示し︑共有することである︒

本書における映像とは︑写真︵静止画︶およびフィルムやビデオ︵動画︶のことを指す︒

今日︑映像機器を持たずに調査に出かけるフィールドワーカーはどれくらいいるのだろうか︒映像機器を用いないことによって挙げられる成果というものがあれば︑それはどのようなものなのか︒フィールドワークと映像をめぐる貴重な論点は︑むしろそこにあるようにすら思える︒それほど︑フィールドワークにおける映像の活用は普及している︒活用とは︑論文を執筆するデータとして映像を使っているという意味だけではなく︑研究成果を挙げるうえで映像を役立てているという意味を含む︒たとえば︑フィールドワーカーが論文を書く際に︑フィールドのことを想起しないということはないだろうし︑そのイメージが︑フィールドで撮影した映像の影響を受けていないということも︑まずないだろう︒

また︑学会発表や大学の講義︑一般向けの講演において︑映像を用いずに研究成果を紹介

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するということもないだろう︒そもそもフィールドワークとは︑フィールドにおける出来事を記録することであり︑そのうえで映像は有用な手段である︒実際に︑研究用ではない︑人に見せるためではない︑などと言いながら︑多くの研究者がフィールドで撮影し︑その映像を活用している︒フィールドワーカーの間で︑映像がかつてないほどに普及している

現在︑調査・研究と映像とのかかわりについて認識を深め︑積極的に考える必要性が高まっていると言えるのではないだろうか︒本書の一つの目的は︑そのような現状の認識と問題意識を喚起することである︒

歴史を振り返れば︑学術と映像は切っても切れない間柄であることがわかる︒写真はた︒人類学においては︑映画誕生の 年後︵１８９８年︶から︑フィールドワークに映画記録し︑上映を通じて多くの人びとが知識や経験を共有するメディアとして活用されてき学術的な動機をもっていた︒また映画は誕生とともに︑さまざまな生活文化や自然現象をおいて︑肉眼ではとらえることのできない人間や動物の行動を記録し︑解明したいという世紀後半の︑測定し識別するという科学的な見方と結びついていたし︑映画はその前史に19通じて日々刻々と配信 公･ 開し︑膨大な映像を視聴するようになっている︒このような時代におけるフィールドワークや研究はどのようなものでありうるのか︑またあるべきなのくに２０００年代以降にあっては世界中の人びとが映像を制作し︑インターネットなどを映像の活用は格段に容易になり︑学術的な利用も飛躍的に増加して今日に至っている︒と小型化によって︑また１９９０年代の情報・通信のデジタル化などの技術革新によって︑用のカメラが採用されている︒以来︑１９２０年代︑１９６０年代に実現した映像機器の3か︒本書の執筆者は︑自らのフィールドにおける経験を詳細に記述することによって︑新5フィールド映像術
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たな時代における﹁フィールド映像術﹂の可能性と課題を提示している︒

本書の構成

本書は︑理論編︑制作編︑応用編という構成になっており︑最後に映像術にかかわる情報を共有する目的で座談会を付している︒の理論編には︑映像についての歴史的︑理論的な理解と︑映像制作のプロセスにPart Ⅰついての構造的な理解が得られる論考が収録されている︒第 章︵箭内 匡︶では︑私た手放しに歓迎してよいことではない︒両刃の剣であるという認識をもって慎重に取り組むて︑新しい科学 芸･ 術ともなりうるものなのである︒
映像が制作者の想定を越えるところに︑さまざまな可能性を持っているということは︑し︑研究の主体となることもありうる︒映像を媒介とした研究は︑このような意外性によっをすることも︑また他の研究者が︑さらには︑研究対象となった人びとが何らかの発見をたがって︑フィールドで撮影した映像を視聴することによって︑研究者本人が新たな発見

映像は撮影の直後から撮影者︵研究者︶本人にとってもよくわからない部分をはらむ︒し実の直接的な経験に近いものである︒また︑﹁今・ここ﹂を写し取るカメラの特性によって︑ものへと誘う必要性と可能性が考察される︒映像によって与えられる知覚的な経験は︑現を用いた研究が︑言語的思考にとらわれがちな学問的実践をイメージ的思考にも開かれたちの思考において言葉とイメージが分かちがたい関係にあることを確認したうえで︑映像

1必要性もある︒第 章︵村尾静二︶では︑学術映像の制作のプロセスが①制作準備︑②フィー
26ルドワーク︑③ポストプロダクションの つの段階に分けて解説され︑注意点が指摘されの制作編では︑博物館映像学︑霊長類学︑植物生理生態学︑映像人類学の つのPart Ⅱフィールドにおける映像術が具体的に紹介される︒まず第 章︵藤田良治︶では︑北海道方にとって望ましい制作のあり方についても学ぶことになるだろう︒

る︒本章を通じて︑読者は制作の方法を具体的に知るとともに︑撮る側と撮られる側の双34

第章︵座馬耕一郎︶では︑チンパンジーを対象とした調査・研究における︑ビデオを展示や教育︑研究から広報まで幅広く映像を活用する方途を示す︒てこなかった︒そこで筆者は﹁博物館映像学﹂を提唱し︑﹁学術映像標本﹂を収集・保存し︑る潜在力をもちながら︑これまでは外部の会社に制作を委ねるなど︑充分な活用を果たし影した経験が克明に記述される︒博物館は映像との親和性が高く︑映像を主体的に活用す

大学総合博物館で開催された企画展示のために︑大学が所有する練習船と船員の活動を撮

3章︵田邊優貴子︶では︑長期にわたるインターバル撮影が可能なビデオ装置の開発れる︒また︑筆者が研究の道に進んだきっかけが︑幼少期にテレビで見た極地の光景にあっミックな動きがある水中世界の調査において︑とくに威力を発揮するということが指摘さと︑装置を用いた水中調査の過程が詳述され︑新発見をなしえた経験から︑動画はダイナ第することとあわせて︑フィールドにおける直接観察の大切さについても指摘する︒

ることなど︑肉眼による観察だけでは困難な研究が紹介される︒また︑筆者は映像を観察でも観察が可能になることや︑多様な行動を映像によって記録すれば比較研究が可能にな活用した分析の有効性が示される︒まれにしか起こらない出来事も撮影さえできれば何度45たことなどを例に︑映像によって自然科学の魅力を伝えることの有効性が語られる︒

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第章︵川瀬 慈︶では︑音楽を生業とする人びとのもとで撮影を始めた筆者が︑対象制作編に収録されているコラム ︵渡辺佑基︶では︑野生動物にカメラを付けることで解が深まってゆく可能性が示される︒

な議論に巻き込まれるなかで︑多様な意見や感想に触れ︑そのことによって研究対象の理て主観的に撮影する方法をとるに至った経緯が描かれる︒さらには上映を通じてさまざまとする人びとに巻き込まれるなかで︑外部から客観的に撮影するのではなく︑内部におい6

明らかになる動物の生態が︑コラム ︵中村一樹︶では︑インターバル撮影によって解明1される雲海発生のメカニズムが紹介される︒また︑コラム ︵小林直明︶では︑プロの映

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画監督の言葉を通じて︑魅力的な映像作品の作り方が紹介され︑コラム ︵伊藤 悟︶では︑3の応用編では︑フィールド映像術によって生み出されるさまざまなかかわりと︑Part Ⅲかかわりにともなう新たな研究の展開が紹介される︒第 章︵高倉浩樹︶では︑人類学者子が紹介される︒

人類学的なフィールドワークに基づいて制作される﹁民族誌映画﹂のフェスティバルの様

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第章︵分藤大翼︶では︑１９９０年代から盛んになっている﹁参加型映像制作﹂が紹し︑そこに生まれる交流によって研究が新たに展開する状況を報告する︒

用いて﹁展示﹂を開催することの有効性が示される︒筆者は自ら展示を企画 運･ 営した経験から︑インスタレーション︵空間デザイン︶による展示が︑来場者の異文化理解を促進が研究成果を母国と調査地の市民に還元するうえで︑フィールドで撮影した写真や動画を7れる側だった人びとが撮る側にまわるという事態が生じている︒そして︑問題を抱える地介される︒デジタルビデオカメラの登場によって︑世界各地のフィールドにおいて︑撮ら88

域や組織が︑その解決に向けて共同して映像作品を制作するという試みが進んでいる︒筆者は︑調査地域の先住民組織を中心に︑自らが実施している参加型の映像制作を事例に︑ミリフィルム﹂の収集・公開・保存・活用を行っているＮ

応用性の高い人類学的研究の可能性と課題を検討する︒
章︵松本 篤︶では︑﹁

年代にかけて一般家庭50第ＰＯのプロジェクトが紹介される︒ ミリフィルムは︑昭和 〜30

8いである︒またそのうえで︑コラム︵森田剛光︶との座談会が役に立つことを期Part Ⅳ者の方々が自らのフィールドにふさわしい映像術をあみだすヒントにしていただければ幸フィールドワークを育んでいる状況を明らかにしている︒その可能性と課題を共有し︑読本書は︑さまざまなフィールドにおいて︑フィールドワークが映像術を育み︑映像術が介となり媒体となるようなアーカイブの構築が︑今後の課題として提示される︒

る状況が示される︒そして︑保存と活用においては︑映像と人がイメージを流通させる媒た収集と公開では︑映像が見る者の記憶を喚起し︑鑑賞者の間で過去の出来事が共有されに普及し︑近年では劣化・散逸の危機に直面しているメディアである︒まず︑上映を通じ89

待している︒

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