ＯＡ小学校・ＯＯ中学校

情報活用能力育成のための年間指導計画（令和５年度版）
学年及び学習内容等

情報活用能力小学校
１学年＜基本的な操作等＞【国語】
ともだちをさがそう（ロイロ:録音）★じどう車ずかんをつくろう（ロイロ：動画視聴,画像への書込み）

２学年★：パフォーマンス課題を設定し探究的な学習過程を意識した重点単元

３学年＜基本的な操作等＞＜基本的な操作等＞【国語】【国語】
ふきのとう（ロイロ:録音）
ローマ字（タイピング）
たんぽぽのちえ（ロイロ）★食べ物のひみつ教えます（ロイロ:発信動
春・夏・秋・冬がいっぱい（ロイロ：共有ノー 画の制作）
ト）

【生活】

情報と情報技術を適切に活1
用するための知識と技能①情報技術に関 がっこうたんけん（ロイロ:記録）
きれいにさいてね（ロイロ:記録）する技能②情報と情報技 やさいのせわをつづけよう（ロイロ:記録）術の特性の理解③記号の組合せ方の理解

４学年＜基本的な操作等＞【国語】新聞をつくろう（ロイロ:新聞づくり）【生活】★もっとなかよしまちたんけん（ロイロ:画像カードに録音）＜プログラミング＞【国語】スイミー（Viscuit:コンピュータの特性）

太字で表示しているものは、別に公開している授業コンテンツ（動画、指導案

問題解決・探究における情2
報活用の方法
A.の理解
知識及び技能①情報収集、整理、分析、表現、発信の理解② 情報活用の計画や評価・改善のための理論や方法の理解＜情報モラル・セキュリティ＞
コンピュータを使うときの決まりが分かり、大切に使うことができる。
大人と人と一緒に使い、知らない人に連絡先を教えない。

６学年

３学年

＜問題解決・探究における情報活用＞【国語】カンジ―はかせ都道府県の旅（ロイロ:クラゲチャートで都道府県名漢字５ヒントクイズ）【国語】大人になれなかった弟たちに【数学】連立方程式【数学】２次方程式（ネット検索で情報収集してまとめる）（ロイロノートの思考ツールで考え方の整理） （ロイロノートの思考ツールで考え方の整理）【数学】方程式【英語】Reading①②【英語】Reading①（ロイロノートの思考ツールで考え方の整理） （ロイロノートで音読練習・音声録音・提出） （ロイロノートで音読練習・音声録音・提出）【社会】世界各地の人々の生活と環境【理科】天気の変化【保体】ダンス＜プログラミング＞（グーグルアースの活用）（観測データのグラフ化）（ロイロノートに配布された動画を視聴する）【理科】【理科】大地の変化【保体】ダンス【美術】大原中文化を後輩に残し伝えよう＜プログラミング＞
水溶液の性質（アンプラグド:条件分岐）（グーグル・アースの活用）（ロイロノートに配布された動画を視聴する） （ペイント３Dで写真の合成・加工・提出）【算数】正多角形と円電気と私たちのくらし（MESH:条件分岐）【英語】全単元【美術】構成美の要素を探し、発表しよう【技術】計測・制御による問題解決（プログル：順次・反復）【学校独自（高専との連携）】プログラミング （デジタル教科書で音声速度を変えての聞き取 （ロイロノートで写真を保存・提出する）（マイクロビットの基本操作）【学校独自（高専との連携）】プログラミング 体験
り練習）【技術】材料と加工【技術】タイピング体験（マイクロビット：順次・反復）【保体】ダンス（カメラ機能を使ったビデオ撮影）（タイピング目標値３００文字/５分間）（マイクロビット：順次・反復）（ロイロノートに配布された動画を視聴する） 【技術】タイピング【学校独自（地元企業との連携）】プログラミ【美術】身近なレタリングを探し、発表しよう （タイピング目標値２５０文字/５分間）
ング体験（メカトロウィーゴ：順次・反復）（ロイロノートで写真を保存・提出する）【家庭】快適に住まう【技術】タイピング（ロイロノートでレポート作成・提出）（タイピング目標値２００文字/５分間）【家庭】調理の基礎（ロイロノートでレポート作成・提出）＜問題解決・探究における情報活用＞【国語】詩の世界【数学】1次関数・図形の調べ方・図形の性質 【数学】1次関数・図形の調べ方・図形の性質【社会】国民主権について（ロイロ:まとめ作 （ロイロノートで考えを共有）と証明と証明成）【数学】変化と対応・平面図（GeoGeraを使いグラフを作成する）（GeoGeraを使いグラフを作成する）（ロイロノートによるグラフの作成・作図） 【英語】Program6受動態【理科】【理科】水溶液の性質（ロイロ：フローチャー 【社会】ヨーロッパ州（ロイロノートを使ってネットで検索したもの 化学変化と物質の質量・電流と回路【体育】ゴール型ゲーム（ロイロ:動画で作戦
トによる情報整理）（ロイロノートに送られた画像やグーグルアー を英語で説明・提出）（エクセルで実験結果をグラフ化）
分析）【道徳】くずれ落ちただんボール箱（ロイロ・スを見る）【理科】【保体】バレーボール・バスケットボール交流）【総合】【理科】力のはたらき
化学変化と物質の質量・電流と回路（ネット検索、画像を撮影し動きを確認する。
【総合】
命・平和を考える（ロイロ:修学旅行パンフ（エクセルで実験結果をグラフ化）（エクセルで実験結果をグラフ化）
分析してロイロノートで提出する）
地域をエコなまちに（ロイロ:シンキングツー 【総合】見つめよう私たちの農業（ロイロ・新 レット・プレゼン作成）【保体】マット運動・バスケットボール【保体】バレーボール・バスケットボール【音楽】楽譜に出てくる用語や記号について調ル,プレゼン作成）
聞作成）
地域の歴史再発見（ロイロ:プレゼン作成）（画像を撮影し動きを確認する。分析してロイ （ネット検索、画像を撮影し動きを確認する。 べよう。
人にやさしいまちに（ロイロ:シンキングツーロノートで提出する）
分析してロイロノートで提出する）（ネット検索）ル,プレゼン作成）【特別活動】学級活動(1) 話合い活動【音楽】楽譜に出てくる用語や記号について調 【音楽】楽譜に出てくる用語や記号について調（ロイロ:共有ノートで話合いの内容をリアル
べよう。
べよう。
タイムに記録・参照,ネームカードのポジショ（ネット検索）（ネット検索）ニング）【美術】オノマトペをレタリングしよう【美術】構成美を意識して立体的な空間を描こ（参考画像のネット検索）う【技術】材料と加工（参考画像のネット検索）（インターネットでアイデア作品の検索）【家庭】 トートバック製作【家庭】 肉・魚・野菜の調理（ロイロノートで動画視聴・作品撮影）（二次元コードより動画視聴）＜情報モラル・セキュリティ＞
・カメラで人の写真を撮るときは、相手の許可がいることを知る(肖像権)。
・人の作品(文書ファイルや画像)には、著作権があることを知る。(友達の作品への書き込みや改変などのいたずらをしない。)
・情報の発信や情報のやりとりをする場合のルール・マナーを知り、守る。
・情報には誤ったものがあることに気付く。
・協力し合ってネットワークを使う。

＜問題解決・探究における情報活用＞【国語】
作者で広げる私たちの読書（ロイロ:交流）
みんなが過ごしやすい町へ（ロイロ:プレゼン作成）＜情報モラル・セキュリティ＞【総合】タブレット貸与式【国語】情報の信頼性
・他者や社会への影響を考えて行動する。
（タブレットの危険性と安全で正しい使い方の （ロイロノートで情報・考えの比較・検討）
・ルールやマナーに反する行為を知り、「ルールや決まりを守る」ことの社会的意味を理解し 確認）【技術】生物育成に関する技術・材料と加工尊重する。
（カメラ機能についての注意点の確認）
・不適切な情報であるものを認識し、不適切な情報に出会ったときには大人に意見を求め、対応できる。（SNSの危険・アプリの選び方）
・不正使用や不正アクセスされないように、利用できる。（情報破壊や流出）
・ネットワークは共有のものであるという意味をもって使う。

【美術】大原中文化を後輩に残し伝えよう（著作権・肖像権の確認）【技術】情報セキュリティと情報モラル（情報モラル・情報セキュリティの説明）

タブレットを上手につかうにはお家でもタブレット上手につかうには
メディアの使い方～自分でバランスをとるには 著作権は誰のもの？
スマホ・ケータイ安全教室（規範意識向上事業：SNS発信やコミュニケーションにおけるトラブル）（ふくおかGIGAワークブック低学年／県教委: （情報化社会の新たな問題を考えるための教材 ～（「みんなのための著作権教室」／公益財団法ルール,パスワード,肖像権）／文科省:家庭内でのルール,ゲーム等による使 （GIGAスクール時代のテクノロジーとメディア 人著作権情報センター：著作権）【学級活動と道徳科】
責任ある発信ってどういうこと？
いすぎ）／STEAMライブラリ:使い過ぎないためのマイ便利さの裏にあるこわさ…Ｃ社会正義（GIGAスクール時代のテクノロジーとメディアルールづくり）（あおぞら「インターネットの掲示板」:SNS疑 ／STEAMライブラリ:動画サイトやSNSで投稿す似体験,個人情報公開や誹謗・中傷による加る際の責任や加害・被害）
ネットでのやりとり、どうすれば相手にうまく害・被害）
伝わる？
【道徳科】
（GIGAスクール時代のテクノロジーとメディア 【道徳科】【道徳科】
たいせつな生活リズム…Ａ節度・節制／STEAMライブラリ:コミュニケーショントラブ わたしたちの学級や学校…Ｃよりよい学校生 自分の心にせいじつに …Ａ正直・誠実（日文「カスミと携帯電話」:依存・夢中になルへの対処）
活,集団生活の充実（日文「のりづけされた詩」:著作権）
りやすいこと）（日文「交かんメール」:情報社会での公共的 周りの人とも安全に …Ａ節度・節制【道徳科】
な意識,情報技術のよりよい活用）（日文「ながらって」:依存・夢中になりすい
やくそくを守るということ…Ｃ規則の尊重こと）（日文「ちゃんと使えたのに」:端末を使う際のルール）【社会】くらしと産業を支える情報技術（情報セキュリティ企業と連携：オンライン見学…情報を守る方法,情報技術の悪用への備え）＜問題解決・探究における情報活用＞＜問題解決・探究における情報活用＞＜問題解決・探究における情報活用＞＜問題解決・探究における情報活用＞＜問題解決・探究における情報活用＞＜問題解決・探究における情報活用＞【数学】資料の活用【国語】魅力的な提案をしよう【国語】和歌の世界
【国語】
【国語】
【国語】
【体育】ゴール型ゲーム【国語】みんなが過ごしやすい町へ【理科】水溶液の性質（ロイロ：水溶液判別の （ネット検索で情報の収集）（ロイロノートによるプレゼン制作・発表） （ロイロノートによるプレゼン制作・発表）★じどう車ずかんをつくろう（ロイロ：資料読 スイミー（ロイロ:読み取り,交流）
こまを楽しむ（ロイロ・段落構成）（ロイロ:動画による作戦分析,ノート上での （ロイロ:プレゼン作成）
フローチャート作成）【理科】水溶液【社会】中部地方【社会】様々な国際問題
み取り,メモづくり）★わたしはおねえさん（ロイロ:読み取り,交 まいごのかぎ（ロイロ・交流）
チーム作戦の検討）【家庭】クリーン大作戦（ロイロ：情報取集, （定性分析のフローチャートの作成）（ロイロノートでまとめ・発表・提出）（ロイロノートの思考ツールで考え・課題の整流）★すがたをかえる大豆・食べ物のひみつ教え 【総合】【特別活動】学級活動（１）話合い活動マニュアル作成）【保体】マット運動【保体】バレーボール・バスケットボール
理・分析）
春・夏・秋・冬がいっぱい（ロイロ：季節に関 ます
地域をエコなまちに（ロイロ:他者の立場・意見を確認しながら自 【総合】
（画像を撮影し動きを確認する。分析してロイ （画像を撮影し動きを確認する。分析してロイ 【理科】酸・アルカリする文づくり）（ロイロ:構成の検討,説明文づくり,動画制 （ロイロ:シンキングツール,プレゼン作成） 分の考えの見直し）
命・平和を考えるロノートで提出する）
ロノートで提出する）（定性分析のフローチャートの作成）【生活】作）
人にやさしいまちに（ロイロ:修学旅行パンフレット・プレゼン作 【音楽】音源を聴きながら、自分のパートの旋 【音楽】音源を聴きながら、自分のパートの旋 【保体】バレーボール・バスケットボール★もっとなかよしまちたんけん（ロイロ:情報 【算数】
（ロイロ:シンキングツール,プレゼン作成） 【総合】見つめよう私たちの農業（ロイロ:新 成）
律を練習しよう。
律を練習しよう（画像を撮影し動きを確認する。分析してロイ収集・マップ整理・発信）
円と球（ロイロ・交流）
聞作成）
地域の歴史再発見（ロイロノートで音源を聞き、練習する）（ロイロノートで音源を聞き、練習する）
ロノートで提出する）★ぼうグラフ（ロイロ：情報収集・適切な目盛（ロイロ:プレゼン作成）【美術】遊ぶ人のことを考えて木製パズルを作 【美術】構成美の要素を探し、発表しよう【音楽】音源を聴きながら、自分のパートの旋りグラフに整理・プレゼン発信）
ろう（ネット検索したものをロイロノートにまとめ 律を練習しよう。
＜プログラミング＞＜プログラミング＞＜プログラミング＞＜プログラミング＞（ネット検索やロイロノートの思考ツールで考 発表・提出する）（ロイロノートで音源を聞き、練習する）【国語】スイミー（Viscuit:印象深い場面やお【音楽】様々なリズム・パターンを組み合わせ 【算数】正多角形と円（プログル：多角形の作 【理科】電気と私たちのくらし（MESH：セン えをまとめ、アイデアスケッチを描く）【技術】材料と加工【技術】計測・制御による問題解決
話の続きのアニメーション表現）て楽しもう（Scratch：旋律づくり）
図）
サーライトづくり）（カメラ・ビデオ機能を用いた考察・改善） （マイクロビットを使った制御プログラミン【音楽】お祭りの音楽を楽しもう（Scratch:リ【社会】都道府県（Scratch：都道府県３ヒン 【学校独自（地元企業と連携）】プログラミン 【家庭】こんだてを工夫して（Scratch：自動グ）ズムづくり）
トクイズ）
グ体験（メカトロウィーゴ：ロボットを動か 炊飯器のプログラミング）【家庭】 幼児の生活す）【学校独自（高専と連携）】プログラミング体（ネット検索・ロイロノートでプレゼン作成・【学校独自（高専と連携）】プログラミング体 験（マイクロビット：メロディづくり・無線通発表・提出）
験（マイクロビット：パラパラ漫画づくり・メ 信）
ロディづくり）＜問題解決・探究における情報活用＞＜問題解決・探究における情報活用＞＜問題解決・探究における情報活用＞＜問題解決・探究における情報活用＞＜問題解決・探究における情報活用＞＜問題解決・探究における情報活用＞【国語】「不便」の価値を見つめ直す【国語】枕草子【国語】人工知能との未来・人間と人工知能と【国語】★じどう車ずかんをつくろう（ロイ 【算数】
【国語】
【体育】ゴール型ゲーム（ロイロ:動画による 【総合】見つめよう私たちの農業（ロイロ・新 【理科】水溶液の性質（ロイロ：フローチャー （ネットで検索し、ロイロノートでイメージ （ロイロノートによる考えの共有）
創造性
ロ：メモの交流）
たし算とひき算のひっ算（ロイロ:交流）
まいごのかぎ（ロイロ・交流）
作戦分析,ノート上でのチーム作戦の検討）
聞作成）
ト交流）
マップとしてまとめる）【数学】証明（ロイロノートで情報・考えの比較・検討）★かけ算(2)（ロイロ:交流）★食べ物のひみつ教えます（ロイロ:構成の 【総合】【家庭】クリーン大作戦（ロイロ：マニュアル 【保体】マット運動（ロイロノートの思考ツールを使い考えを整理 【美術】大原中文化を後輩に残し伝えよう
検討,説明文づくり,動画制作）
地域をエコなまちに（ロイロ:シンキングツー交流）（画像を撮影し動きを確認する。分析してロイ する）（ペイント３Dで写真の合成・加工・提出）【算数】
ル,プレゼン作成）【総合】
ロノートで提出する）【技術】生物育成に関する技術
円と球（ロイロ・交流）
人にやさしいまちに（ロイロ:シンキングツー
命・平和を考える （ロイロ:修学旅行パンフ（栽培日誌から育成過程においての改善点等の★ぼうグラフ（ロイロ：情報収集・適切な目盛 ル,プレゼン作成）
レット・プレゼン作成）
発見・実施）＜プログラミング＞
りグラフに整理・プレゼン発信）＜プログラミング＞＜プログラミング＞
地域の歴史再発見（ロイロ:プレゼン作成）【理科】電流の正体【国語】スイミー（Viscuit:アニメーション表【音楽】様々なリズム・パターンを組み合わせ 【学校独自（地元企業と連携）】（エクセルで実験結果をグラフ化）
現における試行錯誤）て楽しもう（Scratch：旋律づくりにおける試 プログラミング体験（メカトロウィーゴ：ロ ＜プログラミング＞【音楽】お祭りの音楽を楽しもう（Scratch:リ行錯誤）
ボットを動かす上での試行錯誤）【学校独自（高専と連携）】
ズムづくりにおける試行錯誤）
プログラミング体験（マイクロビット：メロ【社会】都道府県（Scratch：問題づくりにお 【学校独自（高専と連携）】
ディづくり・無線通信における試行錯誤）
ける試行錯誤）プログラミング体験（マイクロビット：パラパ
ラ漫画づくり・メロディづくりにおける試行錯誤）＜問題解決・探究における情報活用＞＜問題解決・探究における情報活用＞＜問題解決・探究における情報活用＞＜問題解決・探究における情報活用＞＜問題解決・探究における情報活用＞＜問題解決・探究における情報活用＞【技術】情報セキュリティと情報モラル【技術】情報セキュリティと情報モラル【社会】これからの人権保障【国語】★じどう車ずかんをつくろう（ICT無 【生活】★もっとなかよしまちたんけん（ロイ 【国語】★食べ物のひみつ教えます（ロイ【総合】【国語】みんなが過ごしやすい町へ（ロイロ: 【総合】（情報モラル・情報セキュリティの説明）（情報モラル・情報セキュリティの説明）（情報モラルにかかる権利などの確認）
し：図鑑づくり）ロ:紹介マップ作成による情報発信）
ロ：発信動画制作）
地域をエコなまちに（ロイロ:プレゼン発表） プレゼン発表）
地域の歴史再発見（ロイロ:プレゼン発表）【理科】科学技術と人間
人にやさしいまちに（PowerPoint:学習発表会 【総合】○○○空襲について調べよう
命・平和を考える（PowerPoint:学習発表会プ（ネット詐欺やハッキング・個人情報の流出の【算数】★ぼうグラフ（ロイロ：棒グラフから プレゼン）（PowerPoint:学習発表会プレゼン）レゼン）
危険性の動画等の視聴）分かる事象をプレゼン）【美術】大原中文化を後輩に残し伝えよう＜プログラミング＞（ペイント３Dで写真の合成・加工・提出にお【学校独自（高専と連携）】プログラミング体 ＜プログラミング＞
ける注意）験【理科】電気と私たちのくらし（MESH：セン【技術】情報セキュリティと情報モラル（マイクロビット：プログラミングで豊かな暮 サーとプログラミングで豊かな暮らしを構想）（情報モラル・情報セキュリティの説明）
らしを構想）【学校独自（高専と連携）】プログラミング体
験（マイクロビット：プログラミングで豊かな暮らしを構想）

情報モラル・
情報セキュリ3ティなどについての理解①情報技術の役
割・影響の理解②情報モラル・
情報セキュリティの理解問題解決・探究における情報を活用する
B.
力（プログラ思考力、1 ミング的思判断力、考・情報モラ表現力等
ル・情報セ
キュリティを含む）

事象を情報とその結び付きの視点から捉え、情報及び情報技術を適切かつ効果的に活用し、問題を発見・解決し、自分の考えを形成していく力①必要な情報を収集、整理、分析、表現する力②新たな意味や価値を創造する力③受け手の状況を踏まえて発信する力④自らの情報活用を評価・改善する力
等

問題解決・探1 究における情報活用の態度①多角的に情報を検討しようとする態度②試行錯誤し、計画や改善しようとする態度

情報モラル・情報セキュリ
2
ティなどについての態度①責任をもって適切に情報を扱 ＜情報モラル・セキュリティ＞＜情報モラル・セキュリティ＞＜情報モラル・セキュリティ＞＜情報モラル・セキュリティ＞＜情報モラル・セキュリティ＞＜情報モラル・セキュリティ＞
お家でもタブレット上手につかうにはメディアの使い方～自分でバランスをとるには 著作権は誰のもの？
スマホ・ケータイ安全教室（規範意識向上事業：SNS発信やコミュニケーションにおけるトラブル）
おうとする態度 タブレットを上手につかうには（ふくおかGIGAワークブック低学年／県教委: （情報化社会の新たな問題を考えるための教材 ～（「みんなのための著作権教室」／公益財団法②情報社会に参 ルール,パスワード,肖像権）／文科省:家庭内でのルール,ゲーム等による使 （GIGAスクール時代のテクノロジーとメディア 人著作権情報センター：著作権）【学級活動と道徳科】
責任ある発信でどういうこと？
いすぎ）／STEAMライブラリ:使い過ぎないためのマイ便利さの裏にあるこわさ…Ｃ社会正義（GIGAスクール時代のテクノロジーとメディア画しようとするルールづくり）（あおぞら「インターネットの掲示板」:SNS疑 ／STEAMライブラリ:動画サイトやSNSで投稿す
態度
似体験,個人情報公開や誹謗・中傷による加る際の責任や加害・被害）C.
学びに向
かう力、人間性等

１学年＜基本的な操作等＞【理科】天気の変化（ロイロ:記録,ネット検索）【社会】自然条件と人々のくらし（ネット検【体育】ゴール型ゲーム（ロイロ:動画撮影） 索）【総合】人にやさしいまちに（ネット検索）＜問題解決・探究における情報活用＞＜問題解決・探究における情報活用＞＜問題解決・探究における情報活用＞
【国語】
【国語】
【国語】
★じどう車ずかんをつくろう（ロイロ：資料読 スイミー（ロイロ:読み取り，交流）
こまを楽しむ（ロイロ:段落構成）
み取り,メモづくり）★わたしはおねえさん（ロイロ:読み取り，交 まいごのかぎ（ロイロ:交流）流）★食べ物のひみつ教えます（ロイロ:事例の【生活】
春・夏・秋・冬がいっぱい（ロイロ：共有ノー 順序の整理・分析，動画による発信）
きれいにさいてね（ロイロ:記録）
ト・シンキングツール）
やさいのせわをつづけよう（ロイロ:記録）
【算数】
【算数】
たし算とひき算のひっ算（ロイロ:交流）
円と球（ロイロ:交流）★かけ算(2)（ロイロ:図と考えづくり，交流） ★ぼうグラフ（ロイロ：シンキングツール,棒
【生活】
グラフ）
★もっとなかよしまちたんけん（ロイロ:画像を用いたマップ整理）

５学年

中学校
２学年

ネットでのやりとり、どうすれば相手にうまく伝わる？
【道徳科】（GIGAスクール時代のテクノロジーとメディア わたしたちの学級や学校…Ｃよりよい学校生／STEAMライブラリ:コミュニケーショントラブ 活,集団生活の充実
ルへの対処）（日文「交かんメール」:情報社会での公共的な意識,情報技術のよりよい活用）【道徳科】
やくそくを守るということ…Ｃ規則の尊重（日文「ちゃんと使えたのに」:端末を使う際のルール）

害・被害）
【道徳科】
自分の心にせいじつに …Ａ正直・誠実（日文「のりづけされた詩」:著作権）
周りの人とも安全に …Ａ節度・節制（日文「ながらって」:依存・夢中になりすいこと）【社会】くらしと産業を支える情報技術
オンライン見学（情報セキュリティ企業と連携：情報を守る方法,情報技術の悪用への備え）【道徳科】
たいせつな生活リズム…Ａ節度・節制（日文「カスミと携帯電話」:依存・夢中になりやすいこと）