小学生と保護者のための子どもの安全・安心
ハンドブック14 のポイント・ 8 のヒント
公益財団法人

ベネッセこども基金

小学生と保護者のための子どもの安全・安心ハンドブック
14 のポイント・ 8 のヒント
［目次］

子どもの安全・安心に向けて

01

Ⅰ子どもと学ぶ、安全・安心 14 のポイント

02

Ⅱ 保護者にできる、

地域の安全・安心作り

8 のヒント16［企画制作］
公益財団法人 ベネッセこども基金
［監修］

武田 信彦
うさぎママのパトロール教室主宰、安全インストラクター。
「楽しくて分かりやすい！」をモットーに、各世代に向けて講演やワークショップ、工作などを通して暮らしの知恵としての安全のコツを伝えている。

生重 幸恵
特定非営利活動法人スクール・アドバイス・ネットワーク理事長。教育界と産業界をつなぐ教育コーディネート、教育関連コンサルティング、人材育成、生涯学習の推進、家庭教育の充実支援等を行う。
デザイン／ Cue s inc.
イラスト／中小路ムツヨ
初版／ 2015 年 3 月 20 日
２版／ 2015 年 4 月 20 日

■本書の無断転載を禁じます。

子どもの安全・安心に向けて〜 子どもが自らを守る力を伸 ばし、安 全 に過ご せる地 域 づくりを 〜
子どもの安全・安心を守るために、地域の実態に合わせ、さまざまな取り組みが行われています。保護者・学校・地域が一体となって子どもを見守っている事例がある一方で、地域全体で子どもを見守ることが希薄になっている、地域の大人と子どもたちとの接点がなくなっている、という声も聞きます。
子どもとの関わりという点では、子どもの安全のために、大人が可能な限り危険を排除するようにがんばっていたり、子どもの行動を厳しく規制したりと、大人が子
どもを
「保護」
する、
という側面の強いケースを伺うことも少なくありません。
「保護」
はとても大切なことです。
しかし、より大切なのは、子ども自身の「安全」への学び・成長が実現できることではないでしょうか。地域の大人に見守られる環境の中で、子ども自身が、地域の一員として、自分自身を守る力や社会的な力を伸ばしながら、安全・安心に過ごすことができるならば、保護者の皆様はもとより、子どもをめぐる学校・地域の皆様にとっても、そして何よりも子ども自身にとってすばらしいことではないでしょうか。
本ガイドブックは、その実現に向けた一歩として、安全教育の3つの領域「生活安全」「 交通安全」「 災害安全」のうち、「 生活安全」、特に学校外・家庭外での安全・安心に焦点を絞り、・子ども自身が自分を守るために、保護者の方と一緒に学んでほしい安全・安心のポイント
・保護者の方が、地域での活動をしていくうえでのヒントをまとめたものです。
お子さまの安全・安心を守るための一助となれば幸いです。
2015年4月
公益財団法人 ベネッセこども基金

01

Ⅰ子どもと学ぶ、安全・安心 14 のポイント
この章では、お子さまと保護者の方が一緒に確認し、学んでほしい安全・安心のためのポイントを紹介しています。下段の保護者の方向けの解説をお読みのうえ、
上段をお子さまとお読みください。

ポイント

1

なに

たい

せつ

そん

ざい

あなたは何よりも大切な存在
ひと

せん せい

たい せつ

そん ざい

おうちの人や先生にとって、あなたはとても大切な存在です。
ち

いき

ひと

たから

地域の人たちにとっても、あなたは宝です。
おとな

そと

き

けん

め

み

まも

まわりの大人は、
あなたが外で危険な目にあわないように見守っています。
き

も

かん しゃ

その気持ちに感謝しながら、
じ

ぶん

じ

ぶん

まも

ちから

み

自分で自分を守る力を身につけていきましょう。

保護者の方へ
お子さまが、保護者はもとより、先生方にとってもかけがえのない存在であり、地域にとっても大切な存在であることは言うまでもありません。お子さまには、自分のことを、大人たちが大事に思い、心配し、見守り、さまざまな取り組みをしてくれていること、そして自分に何か事故などがあると、まわりの大人たちはとても悲しいことを理解してほしいと思います。だからこそ、見守りへの感謝の気持ちをしっかりと持つとともに、自分でも自分を守る力をつけることが大切だということを、まず理解してほしいと思います。
そして、お友達にとってもお子さまは大切な存在であることにも思いを馳せてほしいと思います。

02

ポイント

2

ひとりにならない
とう

げ

こう

じゅく

なら

ごと

い

かえ

登下校や、塾や習い事への行き帰りなど、
おとな

いっ しょ

じ

かん

大人と一緒ではない時間がありますね。
たい せつ

そういうとき、できるだけ、「ひとりにならない」
ことが大切です。
ともだち

いっ しょ

こう どう

なるべく、お友達と一緒に行動しましょう。
ともだち

いっ

しょ

ひと

あん しん

お友達と一緒だと、おうちの人も、より安心です。

保護者の方へ
登下校や塾などの行き帰り、放課後の遊びなど、子どもだけで行動する機会は少なくありません。子どもにとって、学び・育ちの機会であり、大切にしたい時間ですが、同時に、危険な時間でもあります。
ことに、ひとりになってしまうと、助けを呼ぶ・危険を知らせることが難しくなります。
お子さまには、極力ひとりにならないよ
う、なるべくお友達と一緒に行動することが安全のポイントであることを理解してほしいと思います。
そして、自分がひとりにならない行動を取ることで、保護者の心配も減ることをわかってほしいと思います。
ご家庭のルールとして、誰と・どこに・何時まで、など、お子さまの行動をある程度把握しておくことも大事です。

03

ポイント

3

もしひとりになったら
こう どうもしひとりで行動することになったら、
ひと どお

おお

みち

とお

なるべく
「人通りの多い道」を通りましょう。
ひと どお

すく

みち

い じょう

き

くば

そして
「人通りの少ない道」
では、いつも以上にまわりに気を配ります。
まえ

みぎ

ひだり

かく にん

前・右・左を確認しながら、
うし

かく にん

すす

そして、
ときどき、後ろも確認しながら進みましょう。

保護者の方へできるだけ「ひとりにならない」ことが大切ですが、お子さまが、どうしてもひとりで行動する必要がある
場 合もあると思います。そうした時に、どの道を通って行くとより安 全か、あらかじめ、お子さまと話し合っておきましょう。
どうしても人通りの少ない道を通る場合もあると思います。そうした時、「 今、自分はひとりだ」という意識・「予防」の意識を持って、周囲の様子を確認しながら進んでいくよう心掛けてほし
いと思います。交通事故の危険もありますから、後方にもときどき目を配って進んでほしいです。
保護者の方が、日常的に周囲を確認するよう心がけると、自然とお子さまも習慣になっていきます。

04

ポイント

4

ば

しょ

ひとりになりがちな場所
みち

じ

てん しゃ

お

ば

おうちのまわりの道、自転車置き場、
かい だん

マンションの階段やエレベーターなど、ばしょ

ひとりになりがちな場所があります。
ちゅう い

ぶか

み

まわりを注意深く見るようにしましょう。
み

ば

しょ

ほかに、身のまわりで、ひとりになりがちな場所がないか、
ひと

はな

あ

おうちの人と話し合っておきましょう。

保護者の方へ
お友達と一緒に行動していたとしても、どうしてもひとりになりがちな場所があります。
「 危険がありうる場所」だということをまずは意識し、危険を予想しながら、注意深く行動できることが大切です。お子さまの生活の中で、注意すべき場所がないか、話し合ってみてください。
自宅の手前でひとりになる場合、次のようにするとより安全です。
「 鍵をあける前に、付近に人がいないか確かめる」「 家の人が不在でも大きな声で『ただいま』と言って入る」「 エレベーターに他の人と乗る
時は、ボタンのそばに、壁を背にして立つ」

05

ポイント

5

い

トイレに行きたくなったら
そとい

もしも、外でトイレに行きたくなったら、
あん ぜん

つか

安全なトイレを使いましょう。
じ

どう かん

じ

ぶん

と

しょ かん

びょう いん

かよじゅく

児童館や図書館、病院、いつも通っている塾など、
あん しん

ば

しょ

か

自分が安心できる場所でトイレを借りましょう。

保護者の方へ
お子さまが外でトイレを使わなくてすむのがいちばんですが、どうしてもトイレに行く場面もあると思います。そうした際には、お子さまがなじみのある施設など、安心して使えるトイレを借りたいものです。公
園の公衆トイレなど、管理している人がそばにいないトイレは、極力避けるようにしましょう。誰でも勝手に使えるトイレではなく、管理の方・勤務の方などに一声かけて使わせてもらうトイレが安心です。あらかじめ、お子さまが安心して使えるトイレを確認しておきましょう。そして、施設などでトイレを借りたら、きちんとお礼が言えるとよいですね。

06

ポイント

6

みち

まよ

道に迷ったらともだち

で

みち

お友達と出かけて道がわからなくなったり、しまち

知らない街やショッピングセンターなどで
ひと

ともだち

おうちの人やお友達とはぐれてしまったら、
おとな

ひと

けい さつ

ひと

こま

つた

大人の人に困っていることを伝えましょう。
みせひと

あん ない がかり

ひと

えき いん

さが

警察の人、
お店の人、案内係の人、駅員さんなどを探しましょう。

保護者の方へ普段の通学路でお子さまが道に迷うことはないと思いますが、出かけた先で道に迷ったり、はぐれたりすることがあるかもしれません。
そうした時には、
あわてずに、大人に助けを求めるようにしたいものです。街中であれば、警察官や駅員、お店の人などに、
レジャー施設やショッピングセンターであれば、スタッフ、案内係、
お店の人、警備員など、「どういう人か」がはっきりしている人に、早く、困っていることを伝えましょう。
自分で解決しようとして、かえってより困った状況に陥ることは、珍しくありません。大人の力を借りることは、お子さまが「自分で困りごとを解決する」
ための大切な知恵であり、決して恥ずかしいことではありません。

07

ポイント

まち

ひと

街の人とのごあいさつ

7

とう

げ

ち

いき

こう

ひと

で

登下校のときやおうちの人と出かけるとき、
ひと

で

あ

地域のいろいろな人と出会います。
げんき「おはようございます」「こんにちは」と元気よくあいさつしましょう。
ち

いき

おとな

ふか

あいさつをすることで、地域の大人とのきずなが深まります。

いってらっしゃいおはようございます
いってきますおはようございます

こんにちは

おかえりなさい
ただいま

こんにちは

保護者の方へ
地域の方は、日常生活の中で、あるいは、通学路を見守るボランティアとして子どもたちを見守っています。
その思いにこたえ、地域の方との関係を築いていくうえで、
しっかりと挨拶を交わすことが大切です。大人に挨拶するのは恥ずかしいかもしれませんが、挨拶を交わすことは、地域の方にとってとてもうれしいことですし、お子さまにとっても地域の一員としての気持ちが芽生える大事なコミュニケーションだということを、わかってほしいと思います。
また、挨拶が交わされることで、地域の見守りの力が増し、犯罪の抑止にも効果があります。
保護者の方も、進んで挨拶することで、お子さまも自然に挨拶ができるようになります。

08

ポイント

へん

おも

8 「変だな」と思ったら、きっぱり断る
ことわ

へん

おも

い

ひと

ちゅう い

「あれ? ちょっと変だな?」と思うようなことを言う人には注意。
な

まえ

き

しゃ しん

と

名前をしつこく聞かれる、写真を撮りたがる、
いっ

しょ

こ

ねこ

さが

「一緒に子猫を探して」、「ゲームがあるよ」…など。
ことわ

そんなときは、「できません」と、きっぱり断りましょう。
しゃ しん

写真を
とっても
いい?

カブトムシが
いたから
み
い
見に行こう
えき

アメを
あげるよ

あん ない

駅まで案内
してくれる?
ゲームがあるからあっちで
やろう

いぬ

に

犬が

逃げたから、

いっ しょ

すぐそば
だから

さが

一緒に探して
くるま

の

車に乗せて
あげるよ

できません

保護者の方へ「あやしい人に注意を」と言われても、
あやしい人が、必ずしも一見してわかるわけではありません。
また、話しかけてくる人が、すべて「あやしい」
わけでもありません。誰であれ、挨拶程度のやりとりを交わすのは自然なことです。
しかし、名前や住所をしつこく聞く、
ネコを一緒に探して・ゲームをしよう、などと子どもの同情や興味を引くなど、少しでも「変だな」と思ったら、勇気を持って断ることが大切です。判断に迷ったら、断ってかまいません。
自分の安全を守るために断ることは、決して、恥ずかしいこと、失礼なことではありません。
「できません」「いやです」など、短い言葉できっぱりと断りましょう。断り方を、お子さまと確認しておくことが大事です。

09

ポイント

おも

に

9 「こわい」と思ったら、逃げる
さそ

あなたをしつこく誘ったり、すぐそばをついてきたり、
からだ

さわ

て

体に触ろうとしたり、手をつかもうとしたら、
に

なに

たす

おとな

だい

じ

「すぐに逃げる」
ことが何より大事。
あん ぜん

安全な、助けてくれる大人のいるところまでダッシュしましょう。
おとな

ひと

なに

つた

そして、大人やおうちの人に何があったかをすぐに伝えましょう。

保護者の方へ
残念ながら、犯罪・いたずらなどを目的に子どもに声をかけてくる人がいるのは事実です。ポイント8のように、まずは誘いに乗らずしっかり断ることが大切ですが、さらにしつこく付きまとったり、体に触れようとするなど危険を感じたら、お子さまは、
とにかく安全な場所まで「逃げる」ことが大事です。お子さま
が、相手をやっつけようとかかっていったりすることはとても危険ですので、決して戦おうと思ったりしな
いよう、
しっかり確認をしておきましょう。危険があった際には、おうちの方は、起こったことをしっかりと聞いて、警察や学校に知らせ、対策につなげていただければと思います。

10

ポイント

たす

もと

10 助けを求める
き

けん

む

り

かん

おお

こえ

たす

もと

じゅう よう危険を感じたら、大きな声で助けを求めることも重要です。
たす

さけ

無理に「助けて」と叫ばなくても、「アーッ」でも「オーッ」でも「ワーッ」でも、だこえ出しやすい声でOKです。
めい わく

れん しゅうまわりに迷惑がかからないところで、練習しておきましょう。

保護者の方へ
子どもが大きな声で助けを求めることで、誰かに気づいてもらいやすくなりますし、相手が声に驚いて逃げるスキができる、逃げる勇 気がわく、などの効 果も考えられます。
しかし、怖い目にあった時 、なか
なか大きな声が出せないものです。お子さまが、とっさの時に声が出せるように、ぜひ練習しておくことをお勧めします。

11

ポイント

11

ぼう

はん

じょうず

つか

防犯ブザーを上手に使う
じ

ぶん

おお

こえ

だ

か

ぼう はん

自分で大きな声を出す代わりになるのが「防犯ブザー」。
て

とど

ば

しょ

もしものときのために、すぐに手が届く場所につけておきましょう。
き

けん

かん

な

に

危険を感じたら、ブザーを鳴らし、すぐに逃げましょう。

保護者の方へ
防犯ブザーには、「 大声」同様、「まわりに危険を知らせる」「 逃げるためのスキをつくる」という役割があります。お子さまが、必要な時にすぐに鳴らせるよう、スカートやズボンのつりひもやランドセルなど、すぐに手が届く場所につけておきましょう。登下校時だけでなく、出かける時にはいつも身につけるようにしましょう。そして、いざ 、という時のために、防 犯ブザーの使い方を練習しておきましょう。定 期 的に、電池は切れていないか、ブザーはきちんと鳴るか、を確認することも重要です。

12

ポイント

じ

ぶん

まも

あん

ぜん

くう

かん

12 自分を守る安全な空間
りょう うでよこのいっ しゅう両腕を横に伸ばしてグルッと一周してみましょう。
じ

ぶん

まも

たい せつ

くう

かん

これが、自分を守ることができる大切な空間です。
し

ひと

こえ

はなし

知らない人に声をかけられたり、お話をするときには、
い

じょう

きょ

り

それ以上の距離をしっかりとりましょう。

保護者の方へ
急に触られたり、つかまれたりしないように、知らない人とコミュニケーションする時には、一定以上の距離を保つことが大切です。お子さまにもわかりやすい目安として、両腕を横に伸ばしてグルッと一周、と書きましたが、ぜひ、どのくらい離れると触られない・つかまれないか、おうちの方とシミュレーション
をして、感覚をつかんでいただければと思います。

13

ポイント

13

に

こ

ば

しょ

かく

にん

逃げ込む場所を確認しておく
に

こ

ば

しょ

いざというときに逃げ込める場所を、
ひと

かく にん

おうちの人と確認しておきましょう。
ばしょしょう てん がい

そういう場所がないときには、商店街など、
ひと

どお

おお

ほう こう

に

人通りが多い方向に逃げましょう。

えき

駅

こう ばん

交番
びょう いん病院

しょう てん

商店

スーパー
じ

どう かん

児童館
こども
ばん
110番
いえ
の家

こども
ばん
110番
いえ
の家

保護者の方へ地域で、緊急時に逃げ込める場所はどこか、お子さまと確認しておきましょう。学校、児童館、病院、商店などは逃げ込みやすい場所です。地域によっては、「 子ども110番の家」のステッカーの貼ってあるお宅があると思います。
「 子ども110番の家」も、いざという時に逃げ込める場所です。逃げ込める場所は、実際にお子さまと歩いて、場所を確認しておくことが大事です。地域によっては、ボタンを押すと非常ベ
ルが鳴り、警察とすぐに話せる「スーパー防犯灯」が設置されています。通学路などに設置されていた
ら、使い方を確認しておくとよいでしょう。
街の中にある「安全の力」をつかんでおくことが大切です。

14

ポイント

あそ

なか

遊びの中で、
14 「自分を守る力」
を高めよう
じ

からだ

ぶん

こえ

まも

つか

ちから

たか

あそ

体や声を使った遊びは、
じ

ぶん

まも

ちから

たか

自分を守る力を高めるトレーニングになります。
み

き

に

おお

こえ

だ

つた

「よく見る」「よく聞く」「 逃げる」「 大きな声を出す」「 伝える」…
あそ

なか

ちから

遊びの中で、
こんな力をつけていきましょう。

保護者の方へ体や声を使った遊びを通して、お子さまが「自分を守る力」を高めることができます。予防としての「よく見る」「よく聞く」力、何かあった際の「逃げる」「 大声を出す」「 伝える」力、などです。遊びの中で、周りを観察したり、後ろを気にしたり、相手や周りとの距離感をつかんだり、逃げたり、叫んだりすることが、お子さまの安全に役立つ力を高めてくれます。お子さま同士だけでなく、おうちでもお子さまと取り組まれてはいかがでしょうか。
また、「 遊び」ではありませんが、安 全への意 識を高く保つ上で、学 校で学んだ安 全の標 語など（ 例えば、「 いかのおすし（いかない・のらない・おおごえを出す・すぐにげる・しらせる）」）を、繰り返し確認することも意味があります。学校・地域により学ぶ標語も異なると思いますので、学ばれたものを、ときどきクイズのようにお子さまに出題することをお勧めします。

安全の力を高めるために、ここまでの 14 のポイントも、ぜひときどき繰り返してご確認ください。

15

Ⅱ 保護者にできる、

地域の安全・安心作り

8 のヒント

この章では、保護者の方が、地域の安全・安心作りの活動を始める・活性化させるための考え方や方法を紹介します。保護者のみなさんひとりひとりが活動していくことで、地域全体を巻き込んだ活動につながっていきます。

ヒント

1「みんなで」が大切

子どもの安 全・安 心 のための活 動では 、安全・安心への目配りはぐっと厚くなります。

一 部のP T Aの委員の方だけでなく、保 護 者

学 校・地 域 運 営 委員会・自治 会などを通全員が参 画していくことがとても大 切です。

じて、地 域内で賛同される方にも、バッジなP T Aの委員会や、定 例のパトロールなどにどをつけていただけると、地 域ぐるみの活 動

参 加できない保 護 者の方も、例えばお買いとなっていきます。
「 大人の目が光っている」

物時、通勤・帰宅時、休日のお出かけの際なほど、安 全・安 心につながりますので、ぜひ

どに、共 通 のバッジや 腕 章 、自転 車 用のプ

地域の方の力もお借りしましょう。

レートなどをつけることで、地域の、子どもの

16

ヒント

2

地域について知る

授 業 の 一 環として「 安 全 マップ 」「防犯
マップ 」などを作るケースも増えています。
学区のどこに危険な場所があるか、警察・交
番 や「 子ども1 1 0 番 の 家 」、児 童 館 や公 民
館 、お店など、いざという時に逃げ 込めるのはどこか、
「スーパー防 犯 灯 」はあるか、そういう情 報を、保 護 者もしっかりと理 解し、お子さまと確認しておきましょう。
地 図を見るだけでなく、実 際に現 地を目で 見 て確 かめておくことが 大 切 です 。そして、地 域の様 子は変 化していきますから、保護者が適宜情報を持ち寄って、情報を更新していくことも重要です。

ヒント

3

あいさつのある街作り
登 下 校 時などに、子どもが地 域の方や見守りのボランティアの方と挨拶を交わすこと
は、地域の連携を強めると同時に、犯罪の抑止にもつながります。地 域ぐるみで子どもの安全・安心に取り組んでいる地域では、子どもを見 守る目が多いのでつけいるすきが少なく、目撃される可 能 性も高いため、犯 罪が起こりにくくなります。
子どもの中には、人見知りや恥ずかしがり
やで挨拶ができない子もいると思いますが、時間をかけて、子どもたちが自然に応えてくれるのを待つ姿勢で臨みたいところです。
子どもがきちんと挨 拶ができるように、保護者自身も日常的に挨拶を心掛けましょう。

17

ヒント

4

グループでのパトロール

PTAや地域の方による防犯パトロールはする際には、安 全のために、グループで行う

盛んに行われています。パトロールによって、のが望ましいです。吸殻やライターなど、子ど安 全 意 識や知 識が高まり、地 域の連 携やつもに触れさせたくないものは片づけていきま

ながりも増え、犯罪や事故が発生しにくい環

しょう。
また、公園内の死角を生んでいる伸び境が作られています。

た植栽など、手を入れることで危険が減らせるようなケースは、管理者である市町村など

バッジや腕章などで「パトロール」中であるに要望を出していくことも大切です。

ことがわかるようにすることで、地域ぐるみで安 全 活 動をしていることがわかり、子どもや

なお、パトロールは、直接犯罪を解決する

地 域の方にとっての安 心 面の効 果 、犯 罪 行

ものではありません。事件や事故を発見した

為の抑制につながります。未就学児を持つ保ら、すぐに警察や消防に通報してください。決護者の方の安心感など、パトロールは、してして自分たちで解 決しようとしないことが大いる方が思う以 上の効 果があると言われて

事です。
ちなみに、
「 110番」するほどではないけれいます。
「防犯マップ」などをもとに、学区内で、事ど気になることがある場 合の相 談 先として、

故や事 件が発 生しやすい場 所をパトロール

警察の相談ダイヤルがあります（#9110番）。

18

ヒント

5

さまざまなパトロール・見守り

PTAや地域のグループでのパトロール以るぞ」「 地域全体で見守っているぞ」
とアピー

外にも、
さまざまなパトロール・見守りの方法

ルすることで、
より安全・安心につながります。

があります。ライフスタイルに合わせ、無理な自主 防 犯 活 動の一つとして、「青色回転灯」を装備した自動車（通称「青パト」）でのパ

く行うことができます。
自転車で出かける際に「パトロール中」のプトロールもあります。回転灯が目立つこともあ

レートをつけて、気になることがないか注意す

り、防犯の効果があると言われています。専用

る。愛犬の散歩の時にバッジ、腕章などをつ車両だけではなく、個人保有の車両に着脱可

け、パトロールを兼ねる（「わんわんパトロー

能な「青色回転灯」を装備してパトロールすル」）。

ることもできます。

お買い物など、出かける際にバッジ、腕章な「団体」
として、警察署への申請が必要です

どをつけて、周囲に気を配る。通勤時・帰宅時

が、地域での継続的な活動の選択肢の一つにバッジ、腕章などをつけて、気を配る。

と言えます。

いずれの場合も、バッチや腕章、自転車のプレートなどで、「パトロール・見守りをしてい

19

ヒント

6

つけてみたいバッジ、
腕章、プレートを作ろう
もにとって親しみが持てるデザインのものはパトロール・見守りは、子どもを守る真摯な多くはありません。

活動ですが、子どもたちや地域の方にとってより親しみやすく、保護者にとってもより楽し

自分たちがつけたくなるおしゃれで楽しい

く取り組めたら、活動はより活発に続いていく

デザイン、子どもにわかりやすく、目にした保のではないでしょうか。

護者の方がつけてみたくなるデザイン、地域・学区の特徴のあるデザイン…保護者の方が、そのための一つのアイデアとして、パトロー
ル・見 守りの時につける、バッジや腕 章 、プ

自分たちのものとして作ることで、きっとパト

レートなどを、自分たちでデザインして作るこ

ロール・見守り活動にもはずみが出ると考えとを提案します。市販品の腕章などは、視認ます。
このバッジや腕章を、保護者の方だけで性など、使い勝手も考慮されているものが多なく、地域の方にも身につけていただき、地域

いのですが、当然ながら、実用性重視で、子どぐるみでの活動にしていきたいところです。

20

ヒント

7

ワークショップ・セミナー・講演会など、外部の力を借りるなる可能性もあるので、ぜひ定期的に講習を警察などの行政機関はもとより、子どもの安受けて、安全な運転を行いたいものです。

全・安心のために活動している団体・企業は少なくありません。
そういった外部の方の力を借りることで、子ども・保 護 者・地 域の方の、安 全・安 心の意
識・知識をいっきに高めたり、保護者・地域の活動をレベルアップすることにつながります。
学校の教育活動として行ったり、放課後や土曜日、長期休暇中の活動として行ったりと、さまざまなケースが考えられます。
防犯や防災に加え、子どもにも保護者にも日常的な「自転車の運転」については、お子さまも保護者も
「被害者」
だけでなく
「加害者」
に

ヒント

8

自分の子どもが卒業しても地 域の安 全・安 心は、「みんな」で作る…

ご自身のお子さまが小学校を卒業すると、その意識がとても大切です。

小 学 校の活 動との関わりはなくなる、という方がほとんどではないかと思います。
お子さまが卒業されたら、保護者の方は、
今度は、PTAの活動を見守り、PTAと一緒に
地域の安全・安心を守る、地域の一員として、活動に参画をしていただければと思います。
そして、お子さまは、中学生・高校生として、地域の小さな子どもたちを見守ってほしいと思います。
年々、地域の中で活動する方が増えていく
ことで、より安全・安心な地域を作っていけるのではないでしょうか。

21

【ベネッセこども基金】
未来ある子どもたちが安心して学習に取り組める環境のもとで自らの可能性を広げられる社会を目指し、2014 年 10 月 31 日に設立されました。
子どもたちが自ら学び伸びようとする力が十分に発揮できるように、安心・安全な環境づくりや多様な学びの機会の提供に、長期的・継続的に取り組みます。
〈 こども基金の活動の柱 〉◆子どもの安心・安全を守るための活動◆経済的困難を抱える子どもの学習の支援◆重い病気や障がいを抱える子どもの学習の支援◆グローバル社会を生きる子どもの学び支援など

本冊子は「子どもの安心・安全を守るための活動」の一環として作成しました。
公益財団法人

ベネッセこども基金〒163-0416 東京都新宿区西新宿 2-1-1 新宿三井ビルディング
03-5320-3504（月〜金10：00〜17：00 ＊祝日・年末年始除く）

http://benesse-kodomokikin.jp/