情報学群
Sc hool of In for mat ics

人材養成目的
知識と情報の記録、蓄積、共有、加工、利用といった諸活動にかかわる様々な情報技術やその原理となる科学を理解し、それらを使いこなす「21 世紀の創造を担う人材」を養成します。また、科学的、技術的な側面だけでなく、知識情報・図書館学類
College of Knowledgeand Library Sciences

人間の知的活動や社会的・文化的基盤についても十分な知見を身につけることを目指します。

学士（図書館情報学）■ Bachelor of Arts in Librar y and Information Science

人材養成目的
知識や情報を活用する能力を育み、関連する社会制度と技術の専門教育を行います。これらの教育を通じて、知識資源の形成、加工、流通、利用の発展に寄与する専門家と人間、社会、技術にわたる総合的視野や問題解決能力を持った職業人を育成します。

求める人材
知識スペシャリストにふさわしい豊かな発想と表現力をもった人材、知識ゼネラリストにふさわしい論理的思考力とコミュニケーション力をもった人材を求めます。

情報科学類情報メディア創成学類
知識情報・図書館学類

1卒業後の進路

教育の質の保証と改善の方策
教育の質の保証に関する考え方と方策関する仕事はあらゆる職種に存在してお本学類は、無計画に修得単位数を増やすことよりも、受講する科目でり、本学類の卒業生は、知識スペシャリます。また、知識基盤社会を支えるには高い到達度を得ることを期待しています。クラス担任や指導教員には、定期的に学生と面談することを義務づけ、学修指導にGPAシートを活人間、社会、技術にわたる広い視野が用しています。初年度にはPROG（Progress Report On Generic Skills）不可欠であり、知識ゼネラリストの出番テストを実施し、学生自身に強みや弱点を理解させ、大学での人間形が増えています。さらに、知識共有現象成の方向性を考えさせています。3 年次ではTOEICを受験させ、グロは学問対象として魅力的であり、大学院に進んで研究者を目指す人もいます。
大学院進学 の 例▎
筑波大学大学院…図書館情報メディア研

究科、システム情報工学研究科▎
他大学大学院…東京大学、京都大学、九州大学、総合研究大学院大学、イリノイ大学
就職先 の 例
企業・団体▎
マスコミ・出版…中央出版、東京書籍、ぎょうせい、NHKメディアテクノロジー、岐阜新聞社、図書印刷、大日本印刷、凸版印刷

ーバル社会に備えさせています。
教員の教育力向上の方策▎
学生による授業評価を実施しています。
▎
受講者数および成績分布の調査を実施しています。
▎
教員同士による授業参観を推奨しています。
▎
シラバスの内容を点検しています。

教育改善のための体制

教育課程・FDグループでカリキュラム全般に関する企画・実施を行なっています。

▎情報・通 信… NTT 東日本、NTT 西日本、カリキュラム改善の方策

ティ、イー・アクセス、ソフトバンクモバイル、教育課程・FDグループが中心となって、科目間の内容調整など、カリ郵便局キュラムの内容の定期的な見直しを行っています。

新日鉄ソリューションズ、NTTデータ、ニフ▎
商社・流通…伊藤忠商事、関彰商事、三越伊勢丹、紀伊国屋、丸善、トーハン、日本出版販売、図書館流通センター▎
運輸・旅行… JR 西日本、日本通運、丸運、学習環境の整備と教育力向上のサイクル

H.I.S、JTB 首都圏

授業評価アンケート
TOEIC
PROGテスト
成績分布▎
金融・保険…三菱東京 UFJ 銀行、常陽銀行、▎
電機・金属…日立製作所、日本電気、富士

授業参観

ゼロックス、日立建機、YKK

官庁・自治体・図書館・学校等

意見・要望
クレーム

GPA
学類
運営委員会

特許庁、関東信越国税局、青森県、福島県、群馬県、東京都、神奈川県、埼玉県、山梨県、富山県、静岡県、大阪府、岡山県、島根県、教育課程・FD委員会？

つくば市、立川市、さいたま市、横浜市、浦チェック

調整

安市、名古屋市、東北大学、東京大学、東京工業大学、一橋大学、大阪大学、自然科学

教室

研究機構、産業技術総合研究所、日本芸術文化振興会、鉄道建設・運輸施設整備支援機構

フィードバック▎
サービス…電通、博報堂プロダクツ

調整

ゆうちょ銀行、第一生命保険

学類長

春日
ラーニング
コモンズ

シラバス
支援

学類教育会議2

知 識 情 報・図 書 館 学 類

ストとしてその力をいかんなく発揮してい情報学群

知識資源の形成、加工、流通、利用に情 報 学 群

知 識 情 報・図 書 館 学 類

学 士（ 図 書 館 情 報 学 ）Bachelor of Arts in Library and Information Science

学位授与の方針

教育課程編成・実施の方針

筑波大学学士課程の教育目標及び本学類の人材養成目的に基づき、学士（図書館情報学）に係る学修成果を学修の成果が次の到達目標に達したと認められる者に、学士（図書館身に付けるためのプログラムとして、次の方情報学）の学位を授与します。

針に基づいて教育課程を編成・実施します。

▎
哲学、歴史、数理、情報など、文理にわたる幅広い基礎教養と社会に対する総合的視野を獲得していること▎
人間が知識を伝達・共有する過程を哲学、社会学、情報学の観点から理解していること▎
数量的に測るアンケート調査と数量では表すことのできない内容を扱う質的調査の双方の調査方法を理解し、分析する技術を修得していること

総合的な方針三つの主専攻に分け、知識科学主専攻では「人間」、知識情報システム主専攻では「情報技術」、情報資源経営主専攻では「社会」
をキーワードに教育を行います。どの主専攻においても幅広い視野を養い、専門領域の内容に即して、人間、技術、社会・文化の結合と相互の役割を理解するための科目を展開します。

▎
電子書籍の作成や目録検索システムの開発など、情報資源を構築・順次性に関する方針管理・提供するための技術を修得していること

1 年次では、総合科目、外国語や体育など▎
多面的な情報検索スキルを有し、それを活用できること▎理解した知識をよりわかりやすく人に伝えるスキルを修得していること▎
物事を多面的に眺め、文化の違いや価値観の違いを許容する姿勢を身につけていることの基礎科目に加えて、知識情報、情報システム、情報社会と法制度などについての概論や、プログラミング演習、統計などの専門基礎科目を通して、基礎的知識や技術を学びます。2 年次では、1 年次に得た知識や技術をさらに深めていくため、主要なテーマごとに設定された講義と、技術を修得する知識情報演習などからなる専門基礎科目を履修します。3 年次では三つの主専攻のいずれかに属して、専門科目を履修します。多様な視点を育成するため、所属する主専攻の専門科目だけでなく、他の主専攻の専門科目も履修することが要求されます。4 年次では、研究室に所属して卒業研究を行い、論文を執筆します。

3

情報学群

科目数を厳選し、その多くを必修とすること先輩が色々な相談にのってくれる「春日ラですべての学生が一定水準以上の文理融ーニングコモンズ」
を図書館情報学図書館合型の基礎を身につけるよう配慮していまに設置しています。ここでは履修計画の立す。各年次に必修として演習・実習を配し、て方、学生生活の過ごし方、授業で出され応用的・実際的な文脈で総合的に理解すた課題のヒント、レポートの書き方、図書館る仕組みを提供しています。また、図書館の使い方などが教えてもらえます。

学 士︵ 図 書 館 情 報 学 ︶特色

知 識 情 報・図 書 館 学 類

実施に関する方針

や企業における「インターンシップ」および海外研修科目として「国際インターンシッ
プ」
を実施しています。

カリキュラムの構成

4

年

3

年

2

年

1

専門科目（主専攻科目）
知識情報
情報資源経営
知識科学主専攻
システム 主専攻
主専攻
知識論
知識構造化法
生命情報学など

情報検索システム
データ構造とアルゴリズム
知識資源の記述など

アーカイブズ学
知的財産権論
教育文化政策など

インターンシップ

国際インターンシップ
知識情報特論など

専門基礎科目
知識情報概論、哲学、情報社会と法制度、プログラミング演習、情報数学、統計、
専門英語 A、情報行動論、知識資源組織化論、テクスト解釈など
基礎科目

年

専門科目（共通）
卒業研究
専門英語 B・C

豊かな教養と広い視野を身につける

総合科目、外国語、体育、他の共通科目、関連科目など

ひとつの主題領域を深く学ぶ過程を経験するための少人数ゼミ「知的探求の世界」

4