解説◊◇◇◇◇◇解説◊◇◇◇◇◊

学科 LAN利用の実際 (4)‑MELTの 紹 介 一
木村広 l

1 MELTとは？

r¥

MELTは MultimediaEnhancedLectu
reroominTobataの略で，平成 8年度に文部省から予算の補助をいただき，共通講義棟 2 階の共 6 および 204教室に設置したコンピュータ，ネットワーク，AV機器，およびその附帯設備を指します．この設備は本学の教職員あるいは学生であれば誰でも利用することができます．本稿ではこの MELTの設置の目的，設備の内容，利用の方法について述べます．

2 MELTの目的
両キャンパスの情報科学センターには立派なコンピュータ端末室があります．

しかし，工学部戸畑キャンパスで開講されるその他一般の講義や演習などでの利用を考えた場合，情報系の科目は別として，戸畑情報科学センターの端末室は必ずしも利用しやすい環境や形態とは言えないのではないかと思います．コンピュータを利用した近未来的な講義を夢見ていてもなかなか端末室まで足を運べなかったり，あるいは端末室が空いていなかったり，あるいは端末室で利用できるコンピュータの環境が自分が使えるパソコン

rの環境と大きく異なっていたり，二の足を踏むことが多かったのではないでしょうか．
情報科学センター以外のコンピュータネットワーク施設にかんする工学部の現状は近隣の大学と比べても必ずしも良好とは言えず，整備が急務と言う声もちらほら聞こえてきます．一方で，数年前からのインターネットブームのおかげもあってか，以前に比べ，教職員のパソコンユーザは倍増しています．中にはHTMLを自分でコッコツ書く人もいます．自分のパソコンを持つ学生も着実に増えているようです．
そういう状況を前提にすると，授業のためのコンピュータ室を新たに建てるよりも，研究室のコンピュータ環境や下宿のコンピュータをそのまま利用できるよう既存の講義室を改造したほうが経済的で，かつ，ユーザがシステムを利用する際の敷居も低いはずと考え，MELTを計画しました．

MELTの目的は大きくふたつあります．
•コンピュータを利用した教材の作成やネットワーク上の資料の提示を容易にして，講義や実験実習をバックエンドからサポートすること．
1工学部数理情報基礎講座．

hkim,i:i/mns.
kyutech.
ac.
jp

31

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広報第 10号 1997.
ll解説•学生にコンピュータやネットワークを利用した自主学習の環境を提供すること．

です．
研究室に配属する前の一，二年生の授業や自主学習に利用してほしいという希望と，管理・運用の都合MELTは共通講義棟に設置することにしました．

を併せて，3 MELT以前
共通講義棟（昔の一般教養棟）には講義室，実験実習室とともに，人間科学講座，数理情報基礎講座，改組によってその他の学科に所属が変わった先生方の研究室がモザイク状に並んでいます．
ここに，2本のネットワーク， dhs.
kyutech.
ac.
jp（以下， dl1s)と mns.
kyutech.
ac.
jp（以下， mns)が敷設されています．

dhs と lllllS は改組前の人文社会語学体育教室と自然教室が使っていたネットワークで，改組後も人間科学講座と数理情報碁礎講座が主に使っています．研究室の配置が入り組んでいるため，物理的に隣であってもネットワーク上は別のサブネットに属している部屋がいたるところにあります．

゜

別のサブネットとは言っても電子メールの利用や Webページのブラウズなどではまったく問題はありませんし，互いに共有すべきリソースがない時代はそれでも十分であったと思います．

しかし，

MELTの目標のひとつである「研究室のコンピュータ環境を講義室へ」を実現するためには，通信のプロトコルがTCP/IPに限られると少々不便です．共通講義棟に研究室を持つ先生方のほとんどが Macintoshのユーザ

また，

M
acintoshは AppleTalkと深い関係にあるマシンです．
MELT 以前の共通講義棟は研究室以外，ネットワークの物理的な配線がなされていませんでした．

4 MELTの概要
だれもが自由に使えるネットワークが MELTの最終目標ですが，まず，第一の目標を共通講義棟に同居している教職員が等しくスムーズに設備を利用できることとしました．

もちろん，共通講義棟に居室をもづ教職員以外の利用を排除するものではまったくありません．専門学科や非常勤の先生方の MELT利用についてはワークステーション上のアカウント作成など，MELT内部で対応できるものはできるかぎり協力したいと思っています．
当初はもっと多くの講義室をネットワーク化することを考えていましたが，人間科学講座から AV機器

04 講義室と共 6 講義室の充実について積極的な意見が届いていたので，ネットワーク化する講義室を 2の二教室にしぽり，AV機器も含めて整備することにしました．結果として， AV機器を整備したことはMELTの利用者数を増やすことにつながったと感じています．
九 J•I•I 工業大学情報科学センター

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1132︒

であり，

解説4.
1 MELTのネットワーク
dhs と rnns の中間に MELT は位置し，両者とマルチポートルータを介して接触しています．マルチポートルータは TCP/IPの他，AppleTalkをルーティングしています．これによって幹線 FDDIに迷惑をかけずに講義室と研究室の M
acintosh, あるいは，きるようになりました．また，dhsと mnsの Macintoshとが AppleTalkで通信でMELTを dl
1s と mnsの中間にはさんだことによって，dhsか mll
Sのどちらか一方と FDDIバックボーンとの間に何らかの障害が発生しても自動的に一方が他方のバックアップルートとなるため，ネットワークが全面的にストップすることがなくなるというメリットが生じました．

MELTのネットワークは，情報科学センターからの助言もあり， VODなどの技術にも対応可能なように，lOOMbpsのスイッチングネットワークを採用しました．従来の lOMbpsのネットワークよりもバンド幅で 10倍，回線も共有型からスイッチングとなりますので，体力のあるネットワークと思います．

rmelt.
kyutech.
ac.
jpが MELT ネットワークのドメイン名です．工学部の FDDIバックボーンからは見れば MELTのネットワークは dhsや lnns よりも一段奥のネットワークとなります（図 1).

meltmns

図 1: MELTの対外ネットワーク．

r、MELTは dhs, mnsの二つのネットワークの中間に位置する．

講義室には 12ポートのスイッチングハブをセットし，マルチポートルータ直下のスイッチングハブと全二重の lOOMbpsでつないでいます．講義室スイッチングハブのフロントポートは lOMbpsのスイッチンacintosh(
4.
2節参照）が一台つながっています．残りの 11ポートグポートであり，そのポートの一つに M（二教室で 22ポート）はオープンコンセント (4.
3節参照）として利用者に開放しています．

4.
2 講義室 Macintosh
メーカーが配布する CD‑ROM か ら シ ス テ ム を デ フ ォ ル ト で イ ン ス ト ー ル し た だ け の き わ め て ス タ ン

acintosh を講義室の教卓上に 1台づつ設置しました．この Macintoshは MELT経由でイダードな M
acintoshは授業中は教官用のマシンですが，授業がない場合ンターネットにもつながっています．この Mは学生が使うことも自由です．
このマシンで利用できるアプリケーションには，Apple が 無 償 で 配 布 す る イ ン タ ー ネ ッ ト ア プ リ ケ ーNetscape など），九工大が契約しているサイトライセンスを利用してインストールした Mathe‑ション (33九州工業大学情報科学センター
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解説

「一ロIswitch(100M)
二—圧五四dhsl し￨は悶戸‑[server

＝=1

翡
''
"'
日ロsw
itch(100/10M)I
100MbpsI
10MbpsI□1=＝￨

図2:MELTの 内 部 ネ ッ ト ワ ー ク ． 基 幹 は lOOMbpsの ス イ ッ チ ン グ ． 講 義 室 の ハ ブ は lOBase‑Tのスイッチングポートを持つ．

︒

ロmns

1

matica3.
0等があります．その他にも， AppleShare で マ ウ ン ト し た 研 究 室 の Macintoshの デ イ ス ク からアプリケーションを呼び出して利用することも可能です．自分用のフロッピーを作れば，このマシンでメールを送受信することもでさます．情報科学センターまで行かなくても，授業の合い間にちょらょいっとメールが取れるわけです．便利と思うけどなあ．
この Macintoshは 4.
5節で述べる MELTの AV機 器 と も つ な が っ て お り ， 画 面 や 音 声 を プ ロ ジ ェ ク タやスピーカから出力することができます．

4.
3 オープンコンセント
講義室のスイッチングハブには lOBasc‑Tの イ ン タ フ ェ ー ス を も つ コ ン ピ ュ ー タ を つ な ぐ こ と が で き る

2ポ ー ト あ り ま す ． 講 義 室 Macintoshはそのひとつにつながっています．
ポートが 1＇
へ講義室に持ち込んだコンピュータをこのポートにつなげば簡単にインターネットすることができます．

OBase‑Tの Ethernetインタフェース (LANカード）と DHCP クラ
そのためには持ち込むパソコン側に lイアントの設定どが必要になります．

Ethernetインタフェースは今どき 2万 円 も 出 せ ば 手 に 入 り ま す ． なければこの際買っちゃいましょう．

DHCP と は イ ン タ ー ネ ッ ト に つ な が る た め に 必 要 な 情 報 を ネ ッ ト ワ ー

クにつながった他のサーバマシンから取得するための方法の一つと思って間違いないでしょう．
ライアントの設定は簡単です．

TCP/IP を選択して，DHCP ク

Macintosh な ら ， ア ッ プ ル メ ニ ュ ー か ら コ ン ト ロ ー ル パ ネ ル を 選 ん で ，"DHCP サーバを参照＇を選択するとでき上がりです（図3). Windows マ シ ン であっても DHCPの設定は同じくらい簡単です．
こうして自前のパソコンをインターネットに接続することができます．コンピュータやネットワークに興味のある学生には是非このオープンコンセントを利用してはしいと思っています．
講 義 室 に は 限 ら れ た 数 の AC コ ン セ ン ト し か あ り ま せ ん か ら ， 持 ち 込 む と し た ら ノ ー ト ブ ッ ク タ イ プ のパ ソ コ ン が い い と 思 い ま す ． ノ ー ト ブ ッ ク タ イ プ の パ ソ コ ン は バ ッ テ リ ー を フ ル に 充 電 し て も 3時間もも九州工業大学情報科学センター
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(解説r

図3: Macintosh を DHCP クライアントに設定する．一番上の‘•経由先”には Macintosh にインストール
した E
thernetカードの名前を選ぼう．てばいいほうです．

MELTにつないで 3時間が経過したら？いい潮時です，グランドに出てサッカーでもしましょう．

MELTは 100個の IPアドレスを DHCP用にリザープしています．

4.4 バックエンド機器

MELTのバックエンドには UNIX ワークステーションが一台あって， melt.
kyutech.
ac.
jp ドメインのDNS サーバ， DHCP サーバ， HTTPサーバー， Mathematica 3.
0 のライセンスサーバなどの役目を果たしています．このワークステーションは Fast
Ethernet のカードを入れてマルチポートルータ直下のrlOOMbpsスイッチングハブに直結しています．授業等のためにこのワークステーション上に一時的なアカウントが必要であればすぐに作る用意があります．あらかじめこのワークステーションに転送しておいたMacintoshや Windowsのファイルを講義室 Macintoshからアクセスし，利用することが可能です．
プリンタもネットワークで利用できるものが一台つながっています．解像度 600d
piのモノクロプリンタです．

4.
5 AVシステム
ふたつの講義室には以下の AV機器ー式がそれぞれ設置してあります．

•教材提示装置：照明付き CCD カメラです．

OHPシートや印刷物，手のひらサイズ程度の立体的なオブジェクトを撮影することができます．
•ダプルデッキ： VHS と 8mm のテープを再生することができます．

35

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解説，

projector

二[tapedeck//—---~\、こ̀‑>--—-二/＇＼、¥‑ ‑ ‑amplifierdis
kp
layer

speakers

図4: MELTの AV機器．コンピュータ，カメラ， ビデオテープ，デイスクの画像と音声が，プロジェクタとスピーカから出力できる．

゜•マルチデイスクプレーヤ： LaserDisk, CD.MDを再生することができます．

•アンプ• AVセ レ ク タ ： 講 義 室 M
acintosh, 教材提示装置ダブルデゾキ，マルチデイスクプレーヤからのどの映像儒号，音声信号をプロジェクタやスピーカから出）Jするかを選択します．

•ビデオプロジェクタ： AV セレクタによって選択された映像信号をスクリーンに投影します．天井にU／＾ー＼設置しています．

•スピーカ： AV セレクタによって選択された音声信号を出力します．壁面に設置．

前 述 の パ ソ コ ン の 本 体 と キ ー ボ ー ド ， デ J キ，ディスクプレーヤ，アンプ，中にセノトしてあります．

MELTを利用するためにはこの AV教 屯 の 鍵 が 必 要 に な り ま す ． 鍵 の 取 り 扱 いは6.
1節で述べます．

5 MELTの利用資格
MELTは本学関係者であれば誰でも利用でぎます．
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1

AVセレクタは AV教 卓 の36

解説

6 MELT利用の方法
6.
1 利用の手続き
MELTの利用にあたってはまず第一に教室に入れないといけません．普段，鍵がかかっているような時間帯に MELTを利用する場合は，前もって工学部教務係に連絡を取り，教室を開けてもらって下さい．
教室の鍵が開いていても，自分の利用と相容れない先客がある場合はとうぜん利用できません．先客の有無も教務係で調べがつくと思います．
講義等で MELTを利用する場合は，AV教卓の鍵を人間科学講座あるいは数理情報基礎講座の事務室から借りて下さい．利用がすんだら施錠を確認の上，教卓の鍵を事務室へもどして下さい．
講義以外，講習会やクラブ活動，あるいは，自習等で MELTを利用したい場合は，木村の居室までお願rヘ

いします．

AV教卓の鍵をお貸しします．木村の居室は共通講義棟の 2階， 204講義室と共 6講義室との真ん中あたりにあります．

6.
2 操作法

keyboard,mousecommander
AVSelector
Deck,
DiskPlayer,
Ampmainswitchprojectorsw
tichswitchinghub,
Macintoshr

図5: AV教卓を黒板側から眺める．

AV教卓には二つのスイッチかあります．スイソチングハブ，パソコン， AV機器の主電源をオンオフするメインスイッチと，プロジェクタの主電源スイッチです．

AV教卓は鍵のかかった引き出しと扉があり，•引き出し：パソコンのキーポードとマウス，プロジェクタのコマンダー•左扉：パソコン本体とスイッチングハブ•右扉： AV セレクタ，デッキ，デイスクプレーヤー，アンプが人っています．
まず最初にメインスイッチを入れます．
I(3九州工業大学情報科学センター
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11解説

プロジェクタを利用する際は，プロジェクタの主電源スイッチを入れた後，引き出しからコマンダーを取り出し，プロジェクタに向けて POWERボタンを押します．ボタンを押した後，プロジェクタが投影可能になるまで 10数秒かかります．
コマンダと AVセレクタとを操作して，プロジェクタから投影するべきイメージ，スピーカから出力するべき音声を，パソコン，デッキ，デイスクプレーヤ，教材提示装置のどれかから選択します．詳しくは次節で説明するオンラインマニュアルを参照下さい．
利用が終わったら電源を落します．プロジェクタはランプ等の冷却を待って電源を落す必要があります．コマンダの POWERボタンを押して投影を終了した後，プロジェクタの緑色のパイロットランプの︒），点灯を待って（約 1分

AV教卓のプロジェクタ電源をオフにします．その後，メインスイッチを切ってください．

羞多囮6: 緑のパイロットランプの点灯を待って主電源をオフにする．

6.
3 オンラインマニュアル

MELT利用者のためのオンラインマニュアルを http://www.MELT.kyutech.ac.jp/MELT/ に準備しました．マニュアルは完璧なものでは到底ありません．

しかし，ふつうにパソコンや AV 機器を使えるユーザならばマニュアルなしでも使えるはずです．ちょっと面倒なのはどのソースをプロジェクタやスピーカから出力するかを選択する AVセレクタの操作ですが，基本的にはボタン一つの操作ですみます．
ユーザが作成した MELTのマニュアルがあれば，上のオンラインマニュアルからリンクを張らせていただきたいと思っています．是非ご協力下さい．

6.4 利用の実際

199
7年 6月から MELTのサービスは開始しています．
現在まで MELTは，語学系の教官を中心に人間科学講座の授業で利用されることがはとんどです．利用
したいが講義室が空いていないという，MELTを設置した側にとっては考えようによってちょっと籍しいクレームも届いています．平成 10年度の時間割は利用者の意見もなるだけ取り入れて，教室を割り当ててはしいと思っています．

MELT利用の例としては，テープやデイスク， QuickTime ムービーを使った外国語のデイクテーショ
ンのほか，Webページを利用した諸外国諸事情の紹介，教材提示装置を使ったノートや教材の投影など，さまざまです．一般には公開できない研究のデータや成果（これらは研究室の Macintosh上にセーブされ九州工業大学情報科学センター
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1138/「‑、ヽ(解説ている）を講義の時間だけ講義室 Macintoshにマウントし，授業で紹介するなど，高度なテクニックも駆使されているようです．研究室のパソコンのデータを MELTの機器を利用して授業に活用するモデルケースのひとつだと思います．
学生の MELTの利用は宣伝不足もあってか，期待通りとは言い難い状況です．これから情報リテラシーの授業等でも MELTをどんどん宣伝する予定です．ゼミや発表会，発表会の練習にも，ぜひ，MELTをご利用下さい．

7 MELTの問題点•セキュリティrAppleTalkのルーティングをしたおかげで dhs, mus ゾーンの ApplcTalk をしゃべるマシンがMELTゾーンから丸見えになりました．管理が甘いと MELTのオープンポートにつないだパソコンacintosh を不用意にのぞかれる危険性があります．
から研究室の M

じっさい，非常に危ないマシン

ppleShar
eサーバの設定がしてあり，かつ，システムフォルダをゲストにも複数台あり（たとえば A
リードライトの許可を出していたマシン．

Unbelievable!
),dhsと I
nnsのネットワークにつながっacintoshを一つ一つまわって設定をし直しました．
たM
それでもセキュリティ上，完璧にはほど遠いのは事実です．
オープンコンセントの利用者が今よりも劇的に増えたら，なんらかの防護策を講じる必要が出るのは必定と思います．

• Windowsユーザの声

r

MELTの構成で最後まで悩んだのが講義室パソコンの機種でした．
acintoshにしてしまいました．
最終的には共通講義棟のユーザ数が多い M
etscape などのアプリケーションもあり，使い勝手で利用できる N

Windows と同じような

M
icroSoft と Apple とが提携したことで Windows 系のアプリケーションも M
acintosh にどんどんポーティングされてくるで

Vinclow
sユーザの方には少々我慢をいただきたいと思っています．
しょうから，それまで v

MELTのバックエンドワークステーションでは s
ambaのサービスをすでに開始してます．

•予想外の駿音

MELT はスイッチングのネットワークです．正直言ってスイッチングハブがこれはどうるさいとは思っていませんでした．筆者の感覚ではとうてい研究室の片隅に置けるしろものではありません．
将来，静かなスイッチングハブも続々登場してくるとは思いますが，これからスイッチングのネットワークを導入しようとお考えの部局には，カタログスペックとともに，ファンノイズも一考されることをお勧めします．

3
9

九朴I
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1
1

解説

8

まとめ
マルチメデイアを利用しても授業の質や自習環境が一気に良くなるとは限らないことは明白です．

じっさい，オンラインに向かない授業もかならずあると思います．すべてをオンラインでコンピュータを利用してというのには抵抗を感じない人はいないでしょう．

しかし，コンピュータでもできるような仕事や問題もすべて黒板とチョークでというのは，時間と労力の無駄に思えてなりません．

MELTのサービスは始まったばかりです．学生を含めていろんな人の意見を聞きながら針路を修正した
いと思っています．

o‑/‑へ＼九州工業大学情報科学センター
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