北海道大学
大学院文学院
2025年度 北海道大学 大学院文学院

北海道大学
大学院文学院
Graduate School of
Humanities and Human Sciences
Hokkaido University

www.let.hokudai.ac.jp2025

Graduate School of
Humanities and Human Sciences
Hokkaido University

﹁
文
学
院
への 誘い
﹂

TOP MESSAGE

文学院長挨拶

CONTENTS
文学院概要
文学院の特徴・履修モデル

03- 04

特色ある教育プログラム

05- 06

支援制度

07- 08

専攻・講座・研究室紹介
人文学専攻

09 -12

哲学宗教学講座 哲学倫理学研究室

13

哲学宗教学講座 宗教学インド哲学研究室

14

歴史学講座 日本史学研究室

15

歴史学講座 東洋史学研究室

16

歴史学講座 西洋史学研究室

17

歴史学講座 考古学研究室

18

文化多様性論講座 文化人類学研究室

19

文化多様性論講座 芸術学研究室

20

文化多様性論講座 博物館学研究室

21

表現文化論講座 欧米文学研究室

22

ambitious!」は一般に「若者よ、大志を抱け」と訳されていますが、皆さんの先輩、後のア

表現文化論講座 日本古典文化論研究 室

23

ラビア石油の創始者である山下太郎は、この ambitiousという言葉にはより「野心的」な

表現文化論講座 中国文化論研究室

24

意味合いが込められているとして、「若者よ、山師たれ」と説いています。

表現文化論講座 映像・現代文化論研 究 室

25

言語科学講座 言語科学研究室

26

スラブ・ユーラシア学講座 スラブ・ユーラシア学 研 究 室

27

アイヌ・先住民学講座 アイヌ・先住民学 研 究 室

28

こんにちは、文学研究院の教員で川端と申します。2024 年 4月から2026 年 3月まで
文学院長を務めます。私は1961 年に札幌で生まれ、札幌で育ちました。1980 年に北大に入学しましたので、もうずいぶん長くここにおります。クラーク博士の有名な言葉「Be

これまで北海道の地で、東西冷戦、高度成長、バブルとその崩壊、デフレと停滞、地政学リスク等をみてきましたが、大きくなりそうな時代のうねりの中で、現在の本研究院は全世界的にみても有望な山師的集団である、と私は思っています。ウェブサイトをみていただけ

在校生が語る「エルムの森の日々」 ca s e 1

ればわかりますが、多様で魅力のある文系や文理融合系コンテンツのほぼすべてが揃っています（とくに日本最北に位置する拠点大学の役割を考慮しています）。これだと思う領域

人間科学専攻を選んで深くかつ学際的に学ぶことができる環境がありますし、野心的で親切な学部生約

29-30
31- 32620 名、修士課程学生約 230 名、博士課程学生約 180 名、文学院教員約 130 名と事心理学講座 心理学研究室

33

務職員約 20 名が日夜仕事を全うしています。北大は札幌の中心に原生林や農地を含め行動科学講座 行動科学研究室

34て広大な敷地を占めており（文学部はその真ん中に位置します）、さながら北海道全域の社会学講座 社会学研究室

35

地域科学講座 地域科学研究室

箱庭のようなイメージです。この箱庭での演習から始まって、北海道、北方圏、世界（real

修了生が語る「エルムの森の日々」 ca s e 2

and cyber）をフィールドとして私たちは活動しています。

36
3 7- 38

私の文学部と山スキー部の後輩で宗教学・仏教学を専攻した男がおります。建設機械

TOPICSの会社に入社した後に本格的にスペイン語を学んで南米赴任、あの広大な南米大陸で油圧ショベルの保守に奔走してきました。私が 1997 年にエクアドルのチンボラソ山に赴いた
際にはチリから駆けつけてくれ、そのときの風貌はほぼ現地人のそれでした。現在、彼は日本でITを活用して、世界各地の工事現場で作動する機械の保守システムをコントロールしています。北大をホームベースに、様々な言語を交わしながら、飄々と世界の山を歩く、山師の一人と言えるでしょう。
北海道や日本は過去数十年間、経済、学生の就職に関しては受難の時代が続きましたが、その中でも時とともに私たちへの社会的要請は増えてきました。今後日本がより知的に経済的に豊かになる光がみえてきた中で、様々な業態の企業、団体、組織などが求める人
材を供給する主要な源泉になりつつあります。私はそのような人材が北大文学院から輩出することを目標にしています。おもしろき人生の山師たれ！

01北海道大学大学院文学院長

川端 康弘 かわばた やすひろ

研究環境

39

関連組織

40

インフォメーション
学生生活
入試から入学まで
進路・就 職キャンパスマップ4142
43- 44
45

02

文学院の
特徴・履修モデル● キャリアプランに応じて必要な学修ができる履修モデル
入学

1年 目

人文学専攻（定員71名）

2年目

2専攻共通科目

各専門分野における最先端の研究成果を学ぶ講義や、さまざまな資料・文献類の講読や研究報告により、問題発見能力と分析能力を身につける教育を行います。

専門科目
修士論文・
特定課題指導特殊演習

学位：修士（文学）・修士（学術）● 多彩な11講座20研究室からなる2専攻。100名を超える教員が深く柔軟な学びを支えます。

Division of Human Sciences■ 多様な分野を網羅しており、人文学を総合的かつ領■ 人間と社会に関する総合的な学修ができます。

学位：修士（人間科学）■ 文献資料・史料に向き合うとともに、現場にも足を■ 実験、実習、フィールドワーク等、多彩な研究手法運ぶことで、地域や社会に役立つ実践的・実用的な研究成果を豊富に生み出しています。
■ スラブ・ユーラシア学、アイヌ・先住民学など、北海道の地域的な特性を活かした「ここでしかできない学び」があります。

の研究に基づく高度で実証的な学びができます。

が学べます。
■ 科学的アプローチに基づく人間科学研究の国際的拠点を活かした学びができます。

心理学講座

学位：博士（人間科学）

地域科学講座教養深化プログラム

キャリアプランに応じて受講期間を選択できます

申込

人間知・脳・AI教育プログラム
申込

教養深化プログラム、人間知・脳・AI教育プログラムの詳細は p.05-p.06●博物館学研究室● 文学院が目指す人材像●欧米文学研究室●中国文化論研究室●日本古典文化論研究室 ●映像・現代文化論研究室

言語科学講座
●言語科学研究室

スラブ・ユーラシア学講座●スラブ・ユーラシア学研究室

アイヌ・先住民学講座

03

博士論文

詳細は p.31

表現文化論講座●アイヌ・先住民学研究室

博士論文指導
特殊演習Ⅱ

就職●文化人類学研究室●芸術学研究室●社会学研究室●地域科学研究室

博士論文指導特殊演習Ⅰ

修了証書

文化多様性論講座

3年目

世界レベルの研究拠点のメリットを活かした
高度で先端的な教育と研究の高度化を図るために、対象となる国や地域への留学や現地調査を推奨し、グローバルな視点から研究する人材を育成する教育を行います。

社会学講座●西洋史学研究室●考古学研究室

2年目

進路のイメージ

ディプロマ●日本史学研究室●東洋史学研究室

1年 目

人間科学専攻（定員7名）●行動科学研究室

歴史学講座

人文学専攻（定員28名）

専門分野での深い学識の涵養と継承を図り、自立した研究者として必須の問題
発見力や問題解決力、またそれによって得られる独創的な研究成果を論理的に発表する能力を身につける教育を行います。

修了申込

行動科学講座●哲学倫理学研究室●宗教学インド哲学研究室

入学

学位：博士（文学）・博士（学術）●心理学研究室

哲学宗教学講座

博士後期課程研究職■ 大型研究プロジェクトの実績を活かした世界レベル

人間知・脳・AI教育プログラム

博士号

域横断的に学ぶことができる人文学専攻。大学院
生のみなさんの「学びたい」気持ちに柔軟に応える
カリキュラムとなっています。

申込

就職

Division of Humanities

教養深化プログラム

履修証明書

人間科学専攻

申込

ディプロマ

人文学専攻

修士論文・
特定課題研究人間科学専攻（定員19名）

人間と社会を理解するために、微視的および巨視的な観点を獲得できる教育を行います。

進路のイメージ

修士号

文学院は、哲学宗教学、歴史学、文化多様性論、表現文化論、言語科学、スラブ・ユーラシア学、アイヌ・先住民学の 7 講座からなる「人文学専攻」と、心理学、行動科学、社会学、地域科学の 4 講座からなる「人間科学専攻」との 2 専攻から構成されています。
学際的な人文・社会科学諸分野の学修を通して、俯瞰的な視野から人間と社会をめぐる知を身につけることができます。

修了

博士後期課程進学

修士課程

詳細は p.09

2専攻共通科目を開講。
俯瞰的な視野で人文・社会科学を広く学修します。
2 専攻共通科目として「人文社会構造論」「複合環境文化論」「多文化共生論」「総合社会情報論」「研究倫理・論文指導特殊講義」を開講しています。各専攻の所属講座が協力して展開する2 専攻共通の授業です。専攻をまたいで人文・社会科学の多様な分野を広く学修することを通して、俯瞰的な視野から人間と社会を学ぶと同時に、学際的な研究手法の知識を深めることができます。

人文学専攻

人間科学専攻■ 各領域に関わる理論的あるいは実証的な基礎研究、さ■ 認知心理学、社会心理学、認知科学、行動科学、社

らに現代社会の諸問題をめぐる研究において、それぞれの研究の方法を身につけ、これまでの研究を適切に理解するとともに、必要に応じて現地調査を含むデータ
収集とその処理・分析を的確に行う能力を備えた人材。

会学、地域社会学、人文地理学、社会生態学に関する専門知識を備えた人材。
■ 人間と社会の理解に向けた科学的・実証的なアプロー

チにより研究を遂行できる能力を備えた人材。

■ 異文化に対する知識とその深い理解力、さまざまな地域

や民族がかかえる現代的課題を具体的に把握する観察力と分析力を基盤とした、高度の専門性を必要とする職
業を担う人間としての総合的な能力を備えた人材。

04

特色ある教育プログラム
教養深化プログラム

人間知・脳・AI教育プログラム（CHAIN 教育プログラム）※3

高度な専門知識を持った
即戦力人材に成長「人間」にも科学技術にも通じた
高度人材に成長

教養深化プログラムの受講希望者は、人文社会科学・脳科学・AI研究が交差する地点で専門研究を深めていくかたわら、「人間」について多角的に学ぶ文理融合型の教育プログラム。

人文・社会科学諸分野の総合的な学修と、

人文社会科学、神経科学、人工知能等の各領域を専攻する大学院学生が、社会で役立つジェネリックスキル を学修することにより、所属大学院を超えて学際的共同研究に参画し、高度な専門知識を有し、社会で即戦力となる人材へと成長していきます。

関連する知識・技能を学びながら、それぞれの専門的知見・技能をも深めていきます。

博士後期課程の学生にとっても幅広いキャリアへの扉が開けます。

必要な単位を修得した履修生には、修了証書が授与されます。

※1）ジェネリックスキル
社会人として活躍するための能力のこと。具体的には「知識活用力」、「課題解決力」、「コミュニケーションカ」、「チームワーク・リーダーシップ」等の社会で役立つ汎用的な力を指す言葉として使われています。

※3）CHAIN
Center for Human Nature, Artificial Intelligence, and Neuroscience
人間知・脳・AI 研究教育センター※1

プログラム の 特 徴プログラム の 概 要

人文・社会科学の総合的な学修

文理融合と学際的な学修

社会と繋がる実践を重視

プログラム・ベースド・ラーニング

研究室単位の専門科目の学修とともに、人

数理的思考やデータの分析・活用方法を学ぶとともに、自然 科 学の最 先 端の知に触れ、自らの専門知識をベースに自然科学への理解を深めます。

先端人材育成センター・CoSTEP※2と連携し人文社会科学、神経科学、人工知能の各領

国内外から招へいした第一線の研究者によ

学内外の研究室へのインターンシップ、海外の研た実践的なプログラムにより、高度なジェネ域の中から、自分の専門としない分野の基礎

るSS※4とWS※5に参加。学際的議論を通して究室への研究留学、連携企業でのインターンシッ

リックスキルが身につきます。

知識とスキルをコースワークを通して学ぶ。

研究の最先端に触れ、ネットワーク形成も行う。

プを通して、
自ら得た知識・スキルを実地に生かす。

文・社会科学の諸分野を横断する学修プログ
ラムを発展的に学びます。

※2）CoSTEP：北海道大学大学院教育推進機構オープンエデュケーションセンター科学技術コミュニケーション教育研究部門。科学技術の専門家と市民の橋渡しをする人材を育てる、教育研究組織。

※4）SS：サマースクール

受講の流れ

履修モデル

北海道大学大学院 入学
修士課程 / 博士後期課程

教養深化プログラム申込

プラットフォーム・ラーニング※5）WS：ウィンタースクール

修士課程1年から5年間で履修する場合〈受講対象者〉
北海道大学の大学院に在籍する修士課程・博士後期課程の学生

原則として希望者全員が参加できます

教養深化科目群

ジェネリックスキル科目群●教養深化特別演習（基礎・総合）
基礎：多角的に分析し複合的に把握する能力を身につける。
総合：基礎で習得した能力を実践を通じてさらに向上させる。

「キャリアマネジメントセミナー」仕事において必要となる実践的なスキルや考え方を身につける。

●サイエンスリテラシー特別演習（基礎・総合）
数理的思考とデータ処理・活用法を知り、自然科学研究の最先端に触れ、的確に伝えるスキルを学ぶ。

●ジェネリックスキル特別演習「キャリア形成」企業等で活躍するゲストの講演
からキャリア形成の視野を広げる。

●ジェネリックスキル特殊講義

プラクティカル・ラーニング

人文社会系

自然科学系

博士後期課程1年から3年間で履修する場合

人文社会系

自然科学系

●修士課程1年目●修士課程1年目

人間知序論I,II/ 入門ベイジアン・モデリ
ング/ディープラーニング演習/SS/WS

人間知序論I,II/ ディープラーニング
演習/ 脳科学入門/SS/WS●修士課程2年目
脳科学入門/SS/WS●修士課程2年目
哲学特殊講義/SS/WS●博士後期課程1年目
国内研究室インターン/SS/WS●博士後期課程1年目
研究留学/SS/WS●博士後期課程2年目
研究留学/SS/WS●博士後期課程2年目
企業インターン/SS/WS

研究留学/ 入門ベイジア
ン・モデリング/SS/WS

脳 科 学 入 門 / 企 業イン
ターン/SS/WS●博士後期課程3年目
SS/WS●博士後期課程3年目
SS/WS●博士後期課程3年目
SS/WS●博士後期課程3年目
SS/WS

修士課程1・2年目
各自専門の修士課程を修了●博士後期課程1年目
人間知序論I,II/国内研究室
インターン/脳科学入門/ディー
プラーニング演習/SS/WS●博士後期課程2年目●博士後期課程1年目
人間知序論I,II/ 哲学特殊講義/ 研究留学/SS/WS●博士後期課程2年目●教養深化特別講義 多様な視点から物事を俯瞰的に捉える力を養う。

各大学院での博士号取得と同時に「人間知」の修了証書を取得
修了要件を満たすとディプロマを取得 国内外の企業、公的機関等で活躍できる人材に！

教養深化プログラムの詳細は、右のQRコードよりご覧いただけます。

05

https://cep.let.hokudai.ac.jp/

本プログラム終了後は、研究者として学際的研究に従事したり、「 人間」にも科学技術にも通じた高度人材として企業に就職したりといった道があります。博士後期課程修了者の就職も支援しています。

人間知・脳・AI教育プログラムの詳細は、右のQRコードよりご覧いただけます。

https://www.chain.hokudai.ac.jp/education/

06

支援制度
この充実度は北大文学院ならでは
研究キャリアを国際的かつ豊かに積み重ねることができる支援制度
北 海 道 大 学 大 学 院 文 学 院には、独自の研 究 支 援 制 度と豊かな研 究 環 境が 整っています。
「 国 際 的な研 究キャリアを築きたい」という高い志と、「 経 済 的な負 担をできるだけ軽くしたい」というリアルな研 究 生 活 事 情に応える充 実 の 支 援 環 境を存 分にご活 用ください。
2 0 2 1 年 度より博 士 後 期 課 程 学 生への多角的な支 援が拡 充され、若 手 研 究 者がより安 心して研 究に専 念できるようになりました。

共生の人文学プログラム 大学院生の研究活動にかかる経費支援

在学留学生向け支援

旅費支援

校閲費支援

日本語添削・校閲

大学院生の国際学会・全国学会での研究発表および研究調査にかかる旅費を支援します（主として航空運賃の支援、宿泊費は含まれません）。

国際学会・国際研究集会での発表および国
際学術雑誌、文学研究院の英文ジャーナル
等への積 極 的な投 稿を促すために、大 学 院
生に対して発表原稿や投稿原稿の校閲（英文等の添削）料を支援します。

文 学 院では、日本 語を母 語としない在 学 留
学生向けに、日本語添削・校閲を行っています。学位論文のほか、発表応募原稿、発表
読み上げ原稿など研究の進捗に資するものが対象です。

利用した先輩の声
渡航費を気にすることなく、国際学会にチャレンジできました。学会で国内外の研究者と交流することで、研究ネットワークを広げることができました。発表をもとに論文を執筆し、学術雑誌投稿につながりました。

利用した先輩の声

利用した先輩の声

2021 年度より支援の上限が増額され、より使いやすくなりました。支援を受けることで、論文執筆ス
キルと語学力の両方が磨かれます。

日本語が不自然な理由の説明、修正の提案は大変わかりやすく丁寧です。今回の論文だけではな
く、今後の日本語での研究活動の参考になります。

若手研究者支援セミナー 若手研究者向けに各種支援情報を届けるセミナーを開催しています。大学院生の研究支援や経済支援に関するさまざまな情報を提供します。

学振特別研究員制度/フェローシップ制度

TA・TF・RA制度

博士後期課程学生への研究および経済支援が拡充されています。文学院の大学院生がチャレンジできる制度は以下のとおりです。

●ティーチング・アシスタント（TA）制度●日本学術振興会特別研究員
学術研究の将来を担う創造性に富んだ若手研究者の養成・確保を目的に、日本学術振興会が博士後期課程学生、博士学位取得後 5 年未満の研究者に支給するものです。

学部および全学教育科目の教育補助として、優秀な大学院生をTAとして採用し、経済支援をしています。

●ティーチング・フェロー（TF）制度

博士後期課程の優秀な大学院生を TFとして採用し、経済支援をしています。TF は、教員と分担しながら授業を担います。

大学院生（DC1・DC2）研究費：年額150万円以内、生活費相当額：年額240万円●ExcellenceとExtensionの融合による未来社会の開拓者養成プログラム（EXEX博士人材フェローシップ）
科学技術振興機構の「次世代研究者挑戦的研究プログラム（SPRING）」による制度。科学技術・イノベーションの将来を担う優秀な博士後期課程学生への経済的支援およびキャリア開発を支援。
研究費：年額40万円+α、生活費相当額：年額216万円●次世代AI博士人材フェローシップ●リサーチ・アシスタント（RA）制度

研究プロジェクト等を円滑に進める研究補助として、優秀な博士後期課程の大学院生をRAとして採用しています。手当を支給することにより、研究に専念できる環境を提供します。

科学技術振興機構の「次世代 AI 人材育成プログラム（博士後期課程学生支援）」による制度。次世代 AI 分野（AI 分野及び AI 分野における新興・融合領域）に特化した少数精鋭のプログラム。
年額30万円＋α、生活費相当額：年間360万円

充実した図書室

論文発表の場を提供

北海道大学附属図書館本館と北図書館に加えて、文学部図書室を含む16の部局図書室があり、総蔵書数は約 373 万冊、貴重な北方関係資料の所蔵など、質・量ともに国内屈指の文献資料を誇ります。文学部図書室は、蔵書数約 15 万冊、受入
雑誌数は約 2,700 種あります。北大生であれば、リ
モートアクセスにより、いつでも・どこからでも蔵書検索や電子ジャーナルへのアクセスが可能です。

大学院生の研究成果および研究活動を広く内外に公表するために『研究論集』および『Journal of the Faculty of Humanities
a n d H u m a n S c i e n c e s（ 英 文ジャーナル）』という論文発表の場を設けています。
発表論文は、北海道大学学術成果コレクション（HUSCAP）上で公開されます。

学術出版支援セミナー

文学院の新入生向けに、文学院生が受けられる支援全般を紹介するセミナー。文学院だ
けではなく、全学で行っている支援についても紹介します。

学 位 論 文を学 術 書として出版したい方 向けの学術専門書の出版を支援するセミナーです。著 書 出 版 経 験 豊 富な教員や出 版 社 編集担当者からの話題とともに出版助成情報も提供します。

申請書の書き方セミナー

申請書の書き方相談会

海外研究支援セミナー

学術振興会特別研究員への申請を支援する
ため、申請書を書く心構えや基礎情報を提供します。特別研究員に採用された若手研究者
や審査経験のある教員に経験談やアドバイスを語っていただきます。

学術振興会特別研究員への申請を支援す
るため、個別相談を通してより実践的なアドバイスを受け、採択に向けて申請書をブラッ
シュアップすることを目的に開催しています。

海外の研究機関や大学で研究をしたい、学位取
得 後は、海 外でキャリアを積みたい、海 外でフィールドワークをしたい等、海外に研究の場を広げてアカデミックキャリアを積んでいくための「はじめの一歩」を後押しするためのセミナーです。

キャリアパス支援セミナー

Advanced-COLA

就職ガイダンス

授業料減免・奨学金

院生図書費支援

博士号取得後の進路について、文学院（文学 研 究 科 ）で学 位を取 得した方がさまざまなキャリアパスプランについて紹介します。

人文・社会科学系の博士課程を修了後、産業界で活躍している企業人をお招きし、大学の中では知ることのできない企業活動の実態やその魅力を語っていただくとともに、人文・社会科学系の学位の意義についても議論するイベントです。
（先端人材育成センターと共催）

キャリアセンターおよび外部講師による講演、内定者の体験談、質疑応答を中心としたガイ
ダンスです。

入学料、授業料の納入が困難な学生に対して、入学料の減免または徴収猶予および、授業料の減免制度があります。また奨学金制度も利用できます。

大学院生は毎年、一定金額の範囲内で図書を購入することができます。
購入図書は学位論文執筆期間中、優先的に利用することができます。

留学支援

受賞成果

大学院生支援セミナー

北海道大学では53ヵ国の国や地域において、204 機関と200 の大学間交流協定を結び（2024 年 3月現在）、グローバル教育や研究を推進しています。
文学院では、24 大学等と部局間交流協定を締結し、そのうち13 大学と「学生交流覚書」を取り交わし、独自の交換留学制度を設けています。
教務担当の国際交流担当者が、文学院生向けの「留学ガイドブック」を発行し、部局間交流協定校および大学間交流協定校への留学を支援しています。
部局間交流
協定校

07

研究環境・経済支援 文学院では、大学院生の研究環境の整備と経済支援に力を入れています。

●台湾 国立雲林科技大学●台湾 国立高雄大学●中国 南京農業大学●中国 南京理工大学●中国特別行政区 香港大学
●アメリカ アリゾナ大学●クロアチア ザグレブ大学●イギリス ロンドン大学●イギリス マンチェスター大学●フランス パリ大学
●イギリス サセックス大学●イタリア パドヴァ大学●ドイツ デュースブルク・エッセン大学●日本認知心理学会

優秀発表賞

晴木祐助さん（博士後期課程）●日本植生史学会大会●日本認知心理学会

優秀発表賞

市村風花さん（修士課程）●環境教育研究・実践奨励賞

発表賞

清水颯さん（博士後期課程）●日本リスク学会 大会優秀発表賞●合意と共創研究会

講座または研究室ごとに院生研究室が設けられています。博士後期課程学生専用の院生研究室も設置されています。

文学院の豊かな支援・環境を活用して、数々の研究成果が発表されています。栄えある受賞者が続々輩出されています。

2023年度 受賞者情報●応用哲学会

院生研究室

相馬ゆめさん（修士課程）

学生優秀発表賞

相馬ゆめさん（修士課程）

さらに詳しい支援情報は、右のQRコードよりご覧いただけます。

●北海道大学大塚賞

優秀発表賞

平岡和さん（博士後期課程）

若手研究奨励部門奨励賞

尾辻朋音さん（修士課程）

許開軒さん（博士後期課程）

このほかの年度の受賞情報はhttps://www.let.hokudai.ac.jp/research/award-recordよりご覧いただけます。

https://www.let.hokudai.ac.jp/general/gshhs-portal#1-5

08

︒
̶

思想・文化・歴史・地 域・言 語・文学の領域を幅 広くカバー

北海道だから学べる

人文学専攻

豊かな人文学の世界がここにDivision of Humanities

人 文 学を総 合 的 か つ 領 域 横 断 的 に 学 ぶ

人文学専攻

哲学宗教学講座
本講座の研究領域は、哲学、倫理学、宗教学、インド哲学の各分野を含みます。伝統的な原典研究から、先端的・理論的な研究、宗教現象の実証的研究、さらに、現代の諸問題に関わる生命・環境倫理学、情報科学や神経科学との学際的研究まで、多様な研究が行われています。人類の連綿たる営為の結晶である哲学や宗教をめぐる様々な考察の吸収・継承・展開のためには、思考力・感性・表現力を不断に磨くことが要求されます。さらに各分野の主要テキストと本格的に取り組むために古典語を含む複数外国語の習得が必要となる領域もあります。

■ 主な講義題目
哲学倫理学研究室■英米哲学論文講読 ■フランス・スピリチュアリスム研究 ■現象学と意識・認知の哲学 ■数理論理学の諸相

宗教学インド哲学研究室■宗教学と死生学・生命倫理 ■仏教学専門文献講読 ■インド哲学専門文献講読

日本史学研究室■植民地朝鮮の社会と文化 ■近世蝦夷地在地社会論 ■日本中世史の諸問題 ■古代法制史料の研究 ■近代日本の諸問題

東洋史学研究室■宋代史料講読 ■アラブ・イスラーム史研究 ■オスマン朝史研究 ■中国近代史研究

西洋史学研究室■近現代ヨーロッパ史研究 ■アメリカ史研究 ■現代歴史学の諸問題 ■フランス近現代の国家と社会 ■中近世ヨーロッパ史研究

考古学研究室■考古資料分析の実践 ■物質文化と先史社会 ■考古学と考古科学

文化人類学研究室■人類学（再）入門 ■人類学を実践する

芸術学研究室■芸術学の諸問題 ■美学史研究 ■美学文化学研究報告

博物館学研究室■博物館と地域資料 ■動物と人の関係史

欧米文学研究室■Scholar and Scholarship ■アメリカ文学研究の基礎 ■スラヴ文化研究 ■フランス文学研究の諸問題 ■古代ギリシア語文献読解

日本古典文化論研究室■古代文学研究 ■浮世草子研究 ■源氏物語解析

中国文化論研究室■『五行大義』研究 ■明清民国文学研究 ■『朱子語類』研究 ■『苕渓漁隠叢話』精読

映像・現代文化論研究室■日本現代文化の諸問題 ■現代表象文化研究 ■ジェンダー研究 ■視覚文化研究

言語科学研究室■アイヌ語学の諸問題 ■日本語アクセント論 ■ロマンス語対照言語学 ■古典日本語研究の方法と実践 ■認知意味論研究 ■ロシア語学・スラブ語学の諸問題■日本語統語語用論研究

スラブ・ユーラシア学研究室■Soviet History, 1917-1991 ■ロシア帝国論 ■中東欧・ロシア近現代史 ■中欧・バルカン半島の言語と社会 ■ロシア文化論 ■中欧・バルカン半島の言語と社会■スラブ・ユーラシア地域の経済 ■中東欧比較政治論 ■北極域の国際関係 ■前近代ユーラシア環境史 ■比較の中の中央ユーラシア史

アイヌ・先住民学研究室■アイヌ・先住民政策史 ■アイヌ・北方先住民の宗教 ■先住民族の言語と文化 ■アイヌ・北方先住民族史 ■先住民と交差性(インターセクショナリティ)■アイヌ・先住民学総論 ■先住民文化遺産と考古学■ 修士・博士研究テーマ例
哲学倫理学研究室●修士 Proof Theory of Public Annonucement Logic ／ ヘーゲル論理学における「物自体」概念の深化−カント哲学の根本問題への応答−●博士 西田幾多郎の自覚の哲学−知識論と行為論におけるその展開−

宗教学インド哲学研究室●修士 女性霊性運動研究再考−リーアン・アイスラー研究を中心に ／ 初期シャンカラ学派における無明論の研究 サルヴァジュニャートマンを中心に●博士 Organ Transplantation Metaphors ー A Comparative Corpus-Based Study of Life Depictions in Newspapers

日本史学研究室●修士 アイヌ民族が所持したクワサキについて ／ 明治前期札幌における官営工場の雇用と労働●博士 連合艦隊論

東洋史学研究室●修士 州制下オスマン帝国における警察行政：
ドナウ州及びボスニア州での展開と構造 ／ 人丁から民数へ−十八世紀清朝における人口の発見●博士 17世紀オスマン朝−ヴェネツィア間の「海賊」
をめぐる海上秩序

西洋史学研究室●修士 12世紀オークニー諸島を取り巻く海域世界 ／ 18〜19世紀フランスにおける民衆の婚姻・家族の変遷●博士 近世アルザスをめぐる権力秩序−神聖ローマ皇帝・フランス王・帝国等族−

考古学研究室●修士 縄文文化期から続縄文文化期における人類の自然環境への適応−石狩低地帯を中心に− ／ 岩手県宮野貝塚出土動物遺存体の研究●博士 近世日本のニワトリ利用に関する動物考古学的研究

文化人類学研究室●修士 日本の都市におけるイレズミ研究 ー彫り師の経験を手がかりに−Music as a Peace Resource : Examining Efforts and Impact of a Kosovar Band in the Western Balkans「エラマ」の物語−●博士 フィンランドの樹木とともに生きる世界−死者のカルシッコに見る

芸術学研究室●修士 世阿弥の物まね論の様相 −「本意」と「我意分」の意義をめぐって− ／ 嶺南画派と近代日本の画壇との関係−高剣父と京都画壇を中心に●博士 狩猟塔トーレ・デ・ラ・パラーダの絵画装飾研究−１６，
１７世紀のスペイン宮廷における君主教育と宮廷絵画ディエゴ・ベラスケスとの関連から−

博物館学研究室●修士 鑑賞後の語りによる意味づけの研究−旧夕張市美術館収蔵コレクションの展示価値に関する考察− ／生物的特徴に基づく鶴の物語の特性に関する研究 −日本、中国、アイヌの物語を対象に●博士 エゾオオカミをめぐる歴史と文化：日本における研究史およびオオカミ観形成過程の検討

欧米文学研究室●修士 Act to Live: Performance as the Way of Life in J. D. Salinger s Uncle Wiggily in Connecticut ／ロシア文学のなかのサハリン−E. ヴェルキン『サハリン島』を中心に−●博士 Literary Fathers and Sons: Charles Dickens, Mark Twain, Sherwood Anderson, and Paul Auster

日本古典文化論研究室●修士 根之堅洲国の意義 ／ 三条西家本『和泉式部日記』不審本文考●博士 太閤記物の研究−権力と文学の関わりに注目して−中国文化論研究室●修士 『金瓶梅詞話』
における性描写について ／『易林』における神仙思想 −西王母を中心に●博士 陶淵明の隱逸詩とその思想

映像・現代文化論研究室●修士 西尾維新ミステリ論 ／ ヒッチコック映画論●博士 表象としての <木戸孝允>−イメージの一五〇年史−

言語科学研究室●修士 現代日本語における授受補助動詞を用いた敬意表現の使用動機と効果について −「品行」概念を使用したポライトネス理論再考とともに− ／日本語における再帰性の研究●博士 日本語の対称表現の社会語用論的研究

スラブ・ユーラシア学研究室●修士 ジョージアのLGBTが直面する現状とクィア映画に見られるLGBT表象：政治・宗教・社会的観点からの分析 ／L. N. グミリョフに見られる無自覚の構築主義−主観的定義に基づくエトノス理論とその諸機能−●博士 Building of "Nomadic Socialism": State and Society in the Making of Soviet Kyrgyzstan

アイヌ・先住民学研究室●修士 アイヌ語東別方言における祈り言葉の研究 ／ 古代蝦夷の形成−文化と社会の実態●博士 アイヌ文化とアイヌ文化財制度の研究−台湾先住民族文化財との事例比較−●哲学倫理学研究室●宗教学インド哲学研究室

歴史学講座「日本史学研究室」「東洋史学研究室」「西洋史学研究室」「考古学研究室」から構成されています。歴史学は、いまこの世界が成り立っている
所以を過去に遡って探究する学問です。また、それと同時に、現代の世界の在り方を相対化するための手がかりを過去に求めようとする学問でもあります。そしてなによりも、史資料を通して過去の人々との「対話」を楽しむ学問です。当講座は、日本はもちろんのこと、世界中の幅広い地域を対象として、このような試みのための場を提供しています。

●日本史学研究室●東洋史学研究室●西洋史学研究室●考古学研究室

他の修士・博士論文の研究テーマはウェブサイトにてご覧いただけます。 https://www.let.hokudai.ac.jp/general/master-doctor-thesis

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人文学専攻文化多様性論講座

言語科学講座この講座では、「文化人類学」、「芸術学」、「博物館学」という性格が異なる3つの学問分野の教員が、〈文化多様性〉と〈フィールドワーク〉という共通項で教育・研究を行います。人類の文化の多様性と共通性を研究する「文化人類学」。古今東西の美術をはじめ、音楽、文芸、演劇などの多様な芸術を対象に研究する「芸術学」。そして、これらの成果を、展示を含めた事業を通して、多様なミュージアムでどのように展開するかを研究する「博物館学」。これらの研究を、机上で文献をひもとくだけでなく、実際にその現場で考えるフィールドワークを通して進めていきます。

言語を科学的に捉える視点から、一般言語学と個別言語学について、
記述的、理論的、実証的、応用的な研究を行います。英語、フランス
語・ロマンス語、ロシア語・スラブ語等のヨーロッパ系言語学、韓国朝鮮語やアイヌ語を中心とするアジア系言語学、国語学、日本語学などの個
別言語学のほか、言語学の多様なアプローチでことばを研究しています。
歴史言語学や社会言語学、音声・音韻・形態・統語・意味・語用の全般
に関して言語現象を広く多層的に学びます。

●言語科学研究室●文化人類学研究室●芸術学研究室●博物館学研究室

スラブ・ユーラシア学講座
表現文化論講座
欧米文学、日本古典文化論、中国文化論、映像・現代文化論の 4 研究室によって構成され、文学・思想・映像・大衆文化などを含む幅広い
文化を教育・研究の対象とします。英語圏、フランス、西洋古典、スラブ語圏、中国、日本の各地域と言語、および古代から現代までの時
代にわたって、人間が表現してきた豊かな作品を、多様な批評理論・映像論・文化理論に基づき、理論的かつ具体的に分析し評価することを主眼とします。言語文化や視覚メディア文化を深く研究したい方を歓迎いたします。

スラブ・ユーラシア（ロシア・中央ユーラシア・東欧）は、豊かで多様な文化を持ち、現代世界を考察するうえでも欠かせない地域です。本講座は、この地域の研究の世界的拠点であるスラブ・ユーラシア研究センターの教員が担当しています。センターが所蔵する日本最大規模の図書・資料を利用し、センターに滞在する国内外の研究者との交流や、頻繁に開催される国際シンポジウム・研究会から刺激を受けながら、歴史、政治、経済、国際関係、文学・文化、言語、人類学などの諸分野を研究することができます。

●スラブ・ユーラシア学研究室●欧米文学研究室●日本古典文化論研究室

アイヌ・先住民学講座
世界には70カ国以上におよそ5000の先住民族が暮らしています。先住
民学は、ほかの学問領域よりも比較的新しい研究領域ですが、研究課題
は幅広く、先住民族を取り巻く文化資源、生活環境、経済社会、法制度開発など様々です。研究では、課題ごとにそれぞれ独自の手法が必要であ
り、多角的な検討が求められます。アイヌ・先住民学講座には、歴史学・言語学・文化人類学・博物館学・法学・考古学の教員が在籍しており、ア
イヌ民族をはじめとする世界の先住民族について領域横断的に学ぶことができます。

●中国文化論研究室

11●映像・現代文化論研究室●アイヌ・先住民学研究室

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人文学専攻哲学宗教学講座

哲学宗教学講座

哲学倫理学研究室

宗教学インド哲学研究室

哲学倫理学研究室では、古代ギリシア以来の西洋哲学・倫理学の原典研究をはじめ、分析哲学・現象学などの現代哲学や日本哲学、論理学やメタ倫理学などの理論的研究、応用倫理学諸分野、神経科学やＡＩ・ロボティクスとの学際的研究など、古今の様々な理論や諸問題に関する研究・教育を行っています。

宗教学インド哲学研究室は、宗教学・宗教史学、死生学、仏教学、インド哲学などを研究分野とする教員によって構成されており、所属する大学
院生は、関連領域の研究職や深い専門知識を必要とする一般職への就職をめざし、上記分野に関連したテーマについて研究を深め学位を取得
していきます。

Lab.letters

Lab.letters

教 員からのメッセージ

村松 正隆 教授
MURAMATSU Masataka

研究内容
個人の自由と共同体の秩序の緊張という永遠の課題を遥かに見据えつつ、フランス革命の時代から現代に至るフランスを中心とした西欧哲学の変遷を、同時代の自然科学や社
会制度・教育制度との関係の中で研究している。

教 員からのメッセージ

林寺 正俊 教授

研究内容
日本の古写経や仏教の思想について研究しています。

HAYASHIDERA Shoshun〈私〉という存在者を知り幸福の形を増やす手がかりに文化財から テキスト へ
日本の古写経研究に新たな動き

数あるフランス哲学の魅力の中に、人間の感情のあり方を大切にするところがあります。なかでも従来、日本の古写経はその歴史的な価値から美術品や文化財として大切にされてきましたが、

メーヌ・
ド・ビランは、〈 私〉
を軸に身体や感情とはどういうものなのかを丁寧に記述しようとした哲学者

今、そうした流れに新しい動きが加わりつつあります。近年、国内では一部の古写経をデジタル画像です。このビラン研究に魅せられた私が哲学を通じて皆さんに知ってほしい学びは、「 幸福の形を増にしたりデータベースにしたりする事業が進められ、
まさに本文テキスト研究の対象資料として内容

やす」ということ。
〈私〉
を〈私〉
として特徴づける要素に理性や意志、そして感情があります。では、自の検証が試みられ始めているのです。私もこの新しい取り組みに魅せられた一人であり、世界標準の漢語仏典テキストとして広く活用されている『大正新脩大蔵経』（ 底本は高麗大蔵経再雕版）と分がどういう時にどんな感情を抱くのか、〈 私〉
がいかなる存在者なのかを意識的に自覚し、そこに派▲母子の声かけに代表される「声」が取り結ぶ人と人との間柄にも、今後の研究テーマとして関心を寄せている。

生する周囲との関係を整理して生活を考えていく。この一連の思考が幸福の形を増やす手がかり
であると考えています。

▲北大図書館が所蔵する平安写経のレプリカ。
「古写経画像のデジタル化・データベース化が進めば、現地に赴いて古写経の実物を閲覧するという制約を離れたテキスト研究が可能になります」と林寺教授も期待を寄せている。

文章スキルも磨く論文指導「書き出す」一歩を後押し
修士課程における論文指導は、論証の構造はもとより先行研究の引用方法や接続詞、句読

私自身の研究においても学生の皆さんへの指導にあたっても、異読を含め一字一句をおろそか

点に至るまで細やかに見ることをモットーとしています。修士論文の推敲と同時に人前に出してもにしない、という姿勢を大切にしています。後世に伝わる異読や異本は果たして伝承過程で起こっ恥ずかしくない文章能力に磨きをかけていく。社会人としても大いに発揮できるスキルの習得をた単なる誤りによるものなのか、それとも何らかのわけがあるのか。また、異読や異本によって仏典念頭に置きながら接しています。他方、博士課程の院生にはテーマの選び方からより専門的な目

本文の意味内容は変わるのか、それとも変わらないのか。一字一句を丁寧に読み解くという作業を線での懇切指導を心がけています。大作を書こうと思い入れが強いあまりに筆が進まないときは、

通して、物事をさまざまな点から見るという複眼的な視野を修得していければと思っています。
北海道大学は道内で唯一、サンスクリット語やパーリ語といったインド古典語をはじめ、仏教学を見守ります。

専門的に学ぶことのできる大学です。私もその一員として、仏教に関心のある学生さんの学びを応▲写真は研究室所蔵のサンスクリット仏典写本の影印資料。

▲ソルボンヌ大学と、その前の広場に立つオーギュスト・コント像（学生撮影）。

論理学（特に非古典論理、哲学的論理学）

宮園 健吾 准教授 MIYAZONO Kengo■ 研究分野

心の哲学、心理学の哲学、精神医学の哲学、美学、認識論、近世哲学

13

援していきたいと考えています。

他の教員のメッセージはウェブサイトにてお読みください。

教員紹介■ 研究分野容を保持しているのかという問題などについて考究しています。

仏教学を専門的に学べる
道内唯一の大学「まず書き出してみよう」と背中を押したい。研究者共同体の一員になるまでの道のりをしっかりと

佐野 勝彦 教授 SANO Katsuhiko

日本の古写経などとの比較検討をおこない、そこに差異がみられる場合、どちらが本来の読みや内他の教員のメッセージはウェブサイトにてお読みください。

教員紹介田口 茂 教授 TAGUCHI Shigeru

村松 正隆 教授 MURAMATSU Masataka■ 研究分野■ 研究分野西洋近現代哲学（特に現象学）、
意識の学際的研究、
日本哲学

近現代フランス哲学、近現代倫理学

林寺 正俊 教授 HAYASHIDERA Shoshun

宮嶋 俊一 教授 MIYAJIMA Shunichi■ 研究分野■ 研究分野眞鍋 智裕 准教授 MANABE Tomohiro■ 研究分野仏教学、仏教思想史

宗教学、死生学

インド哲学、
インド哲学史野村 恭史 助教 NOMURA Yasushi■ 研究分野現代分析哲学（特にウィ
トゲンシュタインの哲学）

14人文学専攻

歴史学講座

歴史学講座

日本史学研究室

東洋史学研究室

日本史学研究室は、古代・中世・近世・近現代についての、日本および中国大陸・朝鮮半島・北方地域を視野に入れた実証的研究が特徴です。これまで、実に多くの研究者が輩出してきました。学内には日本史分野の専門書が揃い、史料（北方史一次史料および各時代・各分野の刊
本資料・復刻版等）も豊富に集積しており、研究環境に恵まれています。

東洋史学研究室では、漢文・現代中国語・ペルシア語・アラビア語・
トルコ系諸語等多様な言語で書かれた史料を読むことで、広く東洋諸地域を対象に歴史研究を行っています。

Lab.letters

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教 員からのメッセージ

川口 暁弘 教授

研究内容
明治憲法下の国家運営の諸相に関する、思想・制度の問題をふまえた政治史研究。

KAWAGUCHI Akihiro

教 員からのメッセージ

梅村 尚樹 准教授
UMEMURA Naoki

研究内容
中国前近代史を担当。専門は宋代の社会史・思想史ですが、当時の知識階級である
士大夫（士人）層が、唐から明くらいまでの長いスパンの中で、どのように変化してきたのか、社会と思想の相互作用を手掛かりに研究を進めています。

中国を変えた科挙と学校、
地域社会との関わりを見つめる

アメリカ18回、スイス119回
日本ではまぼろしの憲法改正
世界各国の憲法改正状況を調べると、アメリカは18回、ドイツは43回、スイスにいたっては119

宋代に拡充された科挙によって、中国社会の政治と社会は大きく変わりました。科挙制度の浸透

回も、憲法を改正しています。わが国では1回です。日本国憲法は、大日本帝国憲法の改正によっとともに受験者数は急増し、彼らが集う各地の「学校」
は儒教の儀礼祭祀を行う学び舎であると同てできたものです。
ところがこの事実は、日本人の歴史認識になっていません。
まぼろしの憲法改正時に、中央での出世に備えて自分を売り込む人脈づくりや、地域の有力者・知識層同士がつながるなのです。一方、1890年に施行された大日本帝国憲法は1946年まで一度も改正されたことがあ

地域コミュニティの場としても機能するようになっていきました。科挙合格の壁は非常に高く、大多数

りません。1947年に施行された日本国憲法は本日ただいまにいたるまで、一度も改正されていませの受験者は不合格のあとも続く、その後の人生をどう豊かに生きていくか、という問いに向きあいまん。
どうやら私たち日本人は『一度作った憲法を改正することなく使い続ける』特異な傾向を持って▲明治22年2月5日に印刷された大日本東京吾妻橋真画「憲法発布式大祭之図」三枚続の一部（川口教授所蔵）。

いるようです。これらの興味深い現象の原因を究明するのが、私の仕事です。

▲朱子学を大成した朱熹が科挙に合格した年の合格者名簿「紹興十八年同年小録」。成績順にグループ分けされており、朱熹は第五甲の九十人目。順位は下位だが、十九歳での合格は合格者の中で最年少だった。

す。人文学とは、人間とその人間の集合である社会を知る領域であり、私の研究もまた、中国の科挙というエポックメイキングな制度が及ぼした人々への影響や社会との関わりを見つめています。

書かれていない背景を掴む
深彫りの魅力、漢文史料

自分がおもしろいと思える
研究テーマで常識を再検討「時代の機微に応じて憲法を改正する」という世界の常識が実は日本には当てはまらないよう

漢文史料の精読は一足飛びに上達することは難しく、やはり厖大な量を読んで勘どころを養うのに、我々を取り巻く常識を再検討することで見えてくる世界のありようを自力で明らかにするのが、が一番の近道だと感じています。史料の書き手である中国の知識層が書く文章は、四書五経に代この学問の醍醐味です。題材選びを他人に委ねたり研究の近道を安易に追いかけたりしては、表されるような暗黙の共通理解が前提となっており、書かれた単語一つとっても、その背後に潜む

残念ながら自身の成長につながりません。幸い北海道大学には落ちついてものを考えられる静か

書かれていない背景 を読み解く力が重要になってきます。はじめは謎説きのように感じるかもしれな環境があり、励まし合える先輩後輩もいます。私も皆さんの研究意欲を刺激できるように明治憲ませんが、読んだ分だけ糧となり、オリジナリティある研究へと結実していきます。
北海道大学は中国史研究の伝統があり、私の研究室でも宋代に限らず、さまざまなテーマに関法史への尽きない関心を盛り込んだ授業で応援しています。
▲北京にある国子監の石経。儒教の経典は石に刻まれ、それをもとに本が作られた（梅村准教授撮影）。

▲大日本帝国憲法（明治憲法）の冒頭。 出典: JACAR(アジア
歴史資料センター) Ref.A03020029600、御署名原本・明
治二十二年・憲法二月十一日・大日本帝国憲法。

心を持つ学生を歓迎します。深堀りできるからこそ面白い漢文史料の世界で、皆さんの来訪を待っています。

他の教員のメッセージはウェブサイトにてお読みください。

教員紹介

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他の教員のメッセージはウェブサイトにてお読みください。

教員紹介

川口 暁弘 教授 KAWAGUCHI Akihiro

権 錫永 教授 KWEON Seok-Yeong

谷本 晃久 教授 TANIMOTO Akihisa

佐藤 健太郎 教授 SATO Kentaro

吉開 将人 教授 YOSHIKAI Masato

梅村 尚樹 准教授 UMEMURA Naoki■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野日本近代史、明治憲法史

日本近代思想史、植民地期朝鮮文化史

日本近世史、北海道地域史

中東イスラーム史（特に西地中海地域）

中国近現代史、南中国、
民族問題、学術史

宋代社会史、思想史

橋本 雄 教授 HASHIMOTO Yu

吉田 拓矢 講師 YOSHIDA Takuya■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野日本中世史、東アジア海域史

日本古代史、天文暦算史

オスマン朝・
トルコを中心とする西アジア史

末森 晴賀 講師 SUEMORI Haruka

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人文学専攻

歴史学講座

歴史学講座

西洋史学研究室

考古学研究室西洋史学研究室では、中近世から近現代へといたるヨーロッパとアメリカの歴史を対象として、政治史、経済史、社会史、文化史などのアプ
ローチによって研究をおこなっています。また最近では、ジェンダーやナショナリズム、植民地主義や移民といった新しいテーマにも取り組んでいます。

人工遺物・遺構・遺跡研究のトップランナーと、最新の考古科学を駆使する動物・植物考古学、文化財科学・年代測定の専門家により教員が構成される考古学研究室。旧石器時代〜近現代、ユーラシア大陸・日本列島〜アメリカ大陸という幅広い時期・地域をカバーする充実したスタッフが、大学院生の先端的な研究推進を支援します。

Lab.letters

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教 員からのメッセージ

安酸 香織 准教授
YASUK ATA Kaori

研究内容
中世後期・近世ヨーロッパにおける政治秩序の研究。主たるフィールドはアルザスとライン上流域。

教 員からのメッセージ江田 真毅 教授
EDA Masaki

研究内容
遺跡から出土した動物、とくに鳥類の骨を主に研究しています。これらの骨を土器や石器と同様に「遺物」と捉え、過去の人々の生活を復元する一方、「動物の死体」と捉え、過去の動物の生態を復元しています。

鳥のかたわらに人間あり
物言わぬ骨に過去を聞く

ドイツ・フランス・スイスが交わる
注目の「ライン上流域」▲ 1 6 世 紀 初 めのライン 上 流 域 の 地 図（ 出 典：M a r t i n
Waldseemüller, Tabula Nova Particularis Provincie
Rheni Superioris, Straßburg 1513, Bibliographic
Metadata, Landesbibliothekszentrum Rheinland-Pfalz,
https://www.dilibri.de/rlb/content/titleinfo/128034.）。

ライン川を挟み、東にドイツを望むフランス北東部のアルザス地域史研究において、近年、
ライ

動物考古学とは動物の骨から過去の人々の生活を考える学問です。そのなかでも私は鳥類

ン川を単に両国の境界線と見るのではなく、両岸を含めた境界域として捉える「ライン上流域」とに軸足を置いて研究しています。例えば、ある遺跡で骨髄骨―産卵前後の数週間だけ骨の中いう新しい視角が注目されています。その中でも私は中近世の紛争・係争に焦点を当て、例えばにできる二次的な骨です―を含むヤマドリの雌の骨が見つかった場合、「この遺跡にいた人々は経済的にも重要なライン川の航行に関する権利をめぐり、対立・妥協・調和を繰り返しながら柔軟

卵を温めているヤマドリを捕らえるとともに、卵も食べていたかもしれない」という仮説が考えられな紛争解決を図る境界域の秩序を明らかにしようとしています。中近世ドイツ帝国（神聖ローマ帝

ます。土器や石器の研究だけではなかなか解明できない問いかけを、動物の骨を糸口に論理的にひもといていく。それが動物考古学の面白さだと考えています。国内に鳥類を専門とする研究

国）とフランス王国にまたがるアルザス史は、
スイス盟約者団を含めるとさらに複雑な様相を呈しますが、その重層的な秩序をフランス語・
ドイツ語・ラテン語の史料を用いて少しずつ解きほぐしています。

▲遺跡資料の分析を端緒に 2020 年 11 月には現在「アホウドリ」と呼ばれる鳥が 2 種からなることを明らかにした研究成果を発表。画像はその「2 種」が生息する伊豆諸島の鳥島。

打ち込めるテーマを探し
名推理で自説を構築

自分の中に生まれた関心を問いかけにしてアウトプット
私は学部1年時に山本文彦先生の神聖ローマ帝国史の授業を聞いて歴史学の面白さに魅せ

遺跡から出土した「モノ」から語る考古学は、一足飛びに答えにたどり着ける学問ではありませ

られ、現在に至ります。
もともと歴史が得意なわけではなかったのですが、だからこそ新鮮な視点でん。まず自分で「こうではないか」という妄想を膨らませ、仮説を立てて一つ一つ証拠を集めていく。

研究を続けてこられたように感じています。歴史学は現在から過去に問いかけ、史料を介して過去

映画や小説で名探偵が発揮するような推理力が求められます。自分自身で思いついた妄想でなくとの対話を繰り返す学問です。先行研究の内容をインプットするだけでなく、それらを批判的に読ては、高いモチベーションを保ち続けるのは難しいもの。骨を様々な角度から見て「これだ！」と没入できるテーマを見出してください。北海道大学にはさまざまな脊椎動物の標本を収蔵する総合博物

み、
自分の中に生まれた関心や違和感を学術的な問いかけとしてアウトプットする力が非常に重▲アルザスの中心都市ストラスブールの街並み。ライン川支流のイル川の向こうに大聖堂が見える（安酸准教授撮影）。

者は私だけです。そのため、国内外のさまざまな時代の遺跡から出土した鳥骨が寄せられ、それぞれの同定を進めています。

要です。時には学外の文献・史料にもあたり、膨大なデータを整理していくと「問い」の解像度はさらに上がり、その先に見えてくる自分だけの発見が、大きな喜びとともに皆さんを待っています。

▲2019 年 6月にはナスカの地上絵に描かれた鳥を同定した研究
成果を発表。この「ハチドリ」はナスカ周辺に生息しないカギハ
シハチドリ類と同定され、世界的な話題となった。

館があり、また北海道は保存状態の良い動物骨が多数出土する、格好のフィールドです。ぜひ一緒に北海道から動物考古学を盛り上げていきましょう。

他の教員のメッセージはウェブサイトにてお読みください。

教員紹介

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他の教員のメッセージはウェブサイトにてお読みください。

教員紹介長谷川 貴彦 教授 HASEGAWA Takahiko松嶌 明男 教授 MATSUSHIMA Akio

村田 勝幸 教授 MURATA Katsuyuki

江田 真毅 教授 EDA Masaki

高瀬 克範 教授 TAKASE Katsunori

國木田 大 准教授 KUNIKITA Dai■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野近現代イギリス史、歴史理論

近現代フランス史

アメリカ史、
アメリカ研究動物考古学、
考古鳥類学、
文化財科学

考古学、
植物考古学

考古学、
文化財科学

山本 文彦 教授 YAMAMOTO Fumihiko

安酸 香織 准教授 YASUKATA Kaori髙倉 純 助教 TAKAKURA Jun

中澤 祐一 助教 NAKAZAWA Yuichi■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野ドイツ中世・近世史

近世ヨーロッパ史、アルザス地域史

考古学、
文化財科学

考古学、
人類進化史

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人文学専攻文化多様性論講座

文化多様性論講座

文化人類学研究室

芸術学研究室

この地球上で人類はそれぞれの自然環境に応じて、多様な文化を育んできました。文化人類学とは、自然と結びついた文化の多様性を、研究者が実際に現場に身をおきながら明らかにする分野です。私たちの慣れ親しんだ世界の外に出て、人類の多様な可能性を知り、これからの地球社会を構想する、そんな自由で創造的な場が文化人類学研究室です。

芸術学研究室には、美学・美術批評史・西洋美術史・現代美術史を専門とする教員がおり、人間の文化的な営みの精華である多様な芸
術作品やその美的経験などを考察の対象として、理論的普遍的哲学的な方法と実証的個別的歴史的な方法とを相携えながら、芸術を巡る総合的な知の構築を目指して研究しています。

Lab.letters

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教 員からのメッセージ

小田 博志 教授
ODA Hiroshi

研究内容
自然と人間、生物多様性と文化多様性のつながりを捉えることができる枠組みを、
「いのち」
「自発性」
「多様
性」
「脱植民地化」「平和」をキーワードに探求。そのために森林再生、土地に根ざした農耕と種子の保全などの具体例を、地球各地の現場を歩きながら、エスノグラフィーのアプローチで調べている。

教 員からのメッセージ

浅沼 敬子 教授
ASANUMA Keiko

研究内容
長くヨーゼフ・ボイスやゲルハルト・リヒターといった、ドイツの現代美術家について研究してきました。現在は、日本やアメリカの写真や映像の作品分析を通じて、人間と大地との関係の変遷を調べています。

土地と向き合う媒体としてのアート

南極基地でも宇宙でもエスノグラフィーの現場は無限長くドイツ現代美術史を研究してきた私にとって、映像インスタレーション作家・山城知佳子の作
品との出会いは大きな転機となりました。山城作品によって沖縄の土地について考えるきっかけを得

近年、注目が高まる「エスノグラフィー」とは、研究対象となる地域や集団の「現場」に立脚したたことで、自分の住む北海道の土地の表現への関心が生まれ、露口啓二の写真の研究、紹介に方法論です。調査協力者が実際にどのような生活、活動をしているのか、研究者自身が現場に繋がりました。そこからさらに現代美術や写真の歴史における土地―ひろくいえば大地―の扱いに関入り込み行動をともにすることで詳細を明らかにしていきます。南極基地でもスペースシャトルの中心がひろがり、1970 年代アメリカのランドアートや風景写真について調査を行うようになりました。

でも、人間が活動している現場ならどこでもエスノグラフィーの対象となる可能性を持っています。
過去の指導学生が選んだ現場は高崎市のフィルムコミッション、世界自然遺産・小笠原諸島や被▲小田教授は研究テーマ「平和」のためにナチスドイツの強制収容所があったチェコのテレジンで調査をした。国境を越えた
草の根の交流が行われている。写真は収容所の塀を修繕しているサマーキャンプの一場面。

爆者団体など十人十色、各自が自分の中にある関心を掘り下げていきました。実践者であるエス
ノグラファーは、いわば社会の現場と学問研究の領域を行き交いする橋渡し役。活動する文化人

名のあるなしにかかわらず、芸術は、集団に包摂され得ない個々の感性や感情、発見や思索の表現▲2014 年開催の山城知佳子上映会＋トークより（左＝山城知佳子氏、右＝東京都写真美術館学芸員・岡村恵子氏、同志
社大学の菅野優香氏と共催）。

であり、だからこそ私たちの感官にしばしば強く訴えます。そうした表現を「発掘」
し、記述することは、社会の現状を捉えなおすだけでなく、未来への視座を得ることでもあるといえるかもしれません。

類学者として持ち前の好奇心を存分に発揮できます。

新しい表現活動にオープンに

採用担当者の心をつかむ現場体験
市場調査や防災対策にも応用可能

大学教育で心がけているのは、学生さんに美術史の基礎知識を持ってもらうということです。その「基礎知識」には、私の専門領域である1950-60 年代以降の現代美術 / 現代アートの歴史も含まれます。私の学生時代は、教えられる美術史は伝統的な絵画史に基づいていて、映像やインエスノグラフィーの強みは、現場で起きている事象を読み解き、論理性をもって体系化できるとスタレーション、パフォーマンス、アートプロジェクトといった現実のアートシーンとは連動していません

ころ。これはそのまま就職活動の大きなアピールポイントになります。昨今は、米国に続き日本でもでした。ですから、大学でより新しい表現の歴史を教え、研究することは、私の願いでありました。

市場調査や商品開発にエスノグラファーを登用する企業が出てきました。大震災の経験などから現代の表現は、過去の表現の歴史と深くむすびつく一方で、しばしば、身近にありながら私たちが学ぶ「災害エスノグラフィー」に代表されるように、今後社会でこの方法論の需要はますます拡大

見逃している現実との出会いを生み出します。そのような出会いを提供するのも大学の一つの役目

していくことを確信しています。研究と並行しながら人間的な視野を広げてくれる点でも、社会とあではないか、そう考えています。

なた自身を結ぶエスノグラフィーの醍醐味が体感できるでしょう。
▲今井祝雄『ジョインテッド・フィルム』（ 1973 年）より Fromthe video installation artwork of Norio Imai
Jointed Films (1973)。

▲ドイツによる「20 世紀最初のジェノサイド」が行われたとされる
アフリカのナミビア・オカカララ地区に建設された文化セン
ター。ここを訪れて歴史を学び、現地の人たちと交流するドイツ人も増えてきている。
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教員紹介

19

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教員紹介

小田 博志 教授 ODA Hiroshi

山口 未花子 教授 YAMAGUCHI Mikako

浅沼 敬子 教授 ASANUMA Keiko

谷古宇 尚 教授 YAKOU Hisashi■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野

人類学、自発性研究、平和研究、生命論、
エスノグラフィー論

人類学、
自然誌、
動物論、
狩猟研究、
北米先住民研究

現代美術史

西洋美術史
（イタリア美術史）

コーカー・ケイトリン・クリスティーン 准教授 COKER Caitlin Christine

田中 佑実 助教 TANAKA Yumi

■ 研究分野■ 研究分野今村 信隆 准教授 IMAMURA Nobutaka

人類学、
身体化論、
パフォーマンス研究、情動論

人類学、樹木と人、芸術、北欧先住民研究■ 研究分野美学、美術批評史、博物館学20

人文学専攻文化多様性論講座

表現文化論講座

博物館学研究室

欧米文学研究室

博物館学研究室では、今日的なミュージアム・ミッションに対応した新しい価値のあり方や創造について、資料・作品・標本に関する調査研究の方法論に基づきながら、フィールドワークを通して考察していきます。博物館学的なアプローチの可能性を探りつつ、学芸員養成課程での基礎的な知識のバージョンアップを目指します。

欧米文学研究室では、ヨーロッパや英語圏の文学を堪能します。英語圏文学・フランス文学・ロシア及びスラブ文学・西洋古典文学などの伝統的研究を縦糸に例えると、横糸は文献学・文化歴史表象・比較文学・文学理論などの横断的手法。多様な糸で紡がれた文学の絨毯に乗り、想像と創造の世界に旅立ちましょう。

Lab.letters

Lab.letters

教 員からのメッセージ

久井 貴世 准教授
HISAI Atsuyo

研究内容
主に江戸時代の歴史資料を用いて、野生動物の過去の生態や分布を復元し、人との関わりを解明する研究に取り組んでいます。上野動物園を中心とする過去の動物園の記録
から、近代日本の動物園における動物管理の歴史についても研究しています。

教 員からのメッセージ

小椋 彩 准教授

研究内容
ロシアやポーランドの文学を比較文学的見地から研究しています。

OGURA Hikaru

星が瞬くスラブ語圏文学研究
ノーベル賞受賞作家の翻訳も古文書が語りかける
ツルと人の共生の未来
江戸時代の鷹狩では「鶴」が重要な獲物であったという古文書の一文を見つけたとき、果たして「絵を描く作家」アレクセイ・レーミゾフはロシアの亡命作家の一人であり、数多描き残した独特

その「鶴」
は主に北海道に生息するタンチョウなのか、
もっと小柄なナベヅルだったのか。
その特定をの視覚芸術で後世の人々を魅了しています。2018 年にノーベル文学賞を受賞したオルガ・
トカル

含め、文献に登場する動物そのものに焦点を当てて人との関わりを探る研究は、とても新規性の高チュクは現代ポーランドを代表する作家であると同時に、文学の力で環境問題に寄与しようというい研究分野です。先行研究が少ない分、新たな記述を発掘する喜びがあり、文献調査にもいっそう

エコクリティシズムの実践者でもあります。この二人のように、スラブ語圏の文学研究は新たな視身が入ります。

点を持つ作家が星のように点在し、その切り取り方は皆さん次第です。
〈文学と絵画〉や〈文学と映画〉などジャンルをクロスする視点もあるでしょう。私自身もワルシャワ滞在中にたまたま著書を手に

近年は道東に限らず、石狩低地帯でもタンチョウが目撃されるようになり、2020年には約100年以上ぶりに北海道長沼町や苫小牧市での繁殖が確認されました。地域の方々と一緒に現代らしい▲動物研究というと動物学が真っ先に頭に浮かぶが、ツルを媒介に各研究分野をつなげる「歴史鳥類学」という視点を醸成している。

共生のあり方を考える時間もまた、大きなやりがいになっています。

▲翻訳者との関係を大切にするトカルチュクを2013 年、日本に招聘した（左から二人目が小椋准教授、右隣がトカルチュク本人、
立教大学での講演会風景）。

取った縁で世界中にいるトカルチュク作品の翻訳者に仲間入りし、彼らとの交流から大いに刺激をもらっています。

質量ともに日本一の研究環境で没入できたと思える経験を優美にして凶猛な「湿原の神」
観察で鮮明になる文献の真実
アイヌ語でサロルンカムイとも呼ばれるタンチョウは、優美で高貴なイメージがある一方で、
アイヌ

日本のスラブ地域研究といえば、やはり北海道大学が質量ともに日本一。この優れた研究環境自の人々は「凶猛危険」
な存在として畏れていたという記録もあります。私が初めて野生のタンチョウ

体が唯一無二であり、頼れる研究者の宝庫であると確信しています。
トカルチュクに限らず、ロシア・に対峙したとき、一瞬身の危険すら感じたその迫力にアイヌの人々がそう描写したくなる心情を、身をポーランドの文学者たちは伝統的に社会活動家の顔を持っており、現代を生きる皆さんが社会に抱もって実感することができました。ツルを自分の眼で観察することで、文献が伝えようとした真実がよく疑問や関心との接点を見つけることも決して難しくはありません。自分の研究成果や最新情報を常り鮮明に浮かび上がってくる。貴重な学びとなりました。野生動物の宝庫、北海道には、
タンチョウに授業に還元するよう心がけており、皆さんの研究意欲がさらに高まるように後押しできればと思って以外にもヒグマやエゾシカ、
オジロワシなどの魅力的な研究対象が潜んでいます。地域社会に根をいます。レポート一本、論文一本でも心の底から「面白い！」と思えるものに没入できた、そう振り返る
ことができる経験を一緒に紡いでいきましょう。

下ろした野生動物研究の新しい扉を開いていきましょう！
▲亡命ロシア文化に関心を持つきかっけとなったレーミゾフはパリ郊外の墓地に眠る。カリグラフィーの名手でもあり、近年、視覚芸術面からの再評価も進んでいる。

▲縁起が良いとされるツルは私たちの暮らしのなかにもたくさん「生息」
している。ツルに関係するグッズを収集することも重要な研究の一つである。
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教員紹介
久井 貴世 准教授

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教員紹介
卓 彦伶 講師 CHO Yenling

瀬名波 栄潤 教授■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野動物に関する歴史と文化、博物館学、歴史鳥類学

博物館学

英米文学、英語圏文学、
ジェンダー・セクシュアリティ研究

フランス現代文学

アメリカ文学戸田 聡 教授

小椋 彩 准教授

HISAI Atsuyo

SENAHA Eijun

TODA Satoshi

竹内 修一 教授

TAKEUCHI Shuichi

OGURA Hikaru

竹内 康浩 教授

宮下 弥生 助教

TAKEUCHI Yasuhiro

MIYASHITA Yayoi■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野古典文献学（特に古代ギリシア語文献学）、古代キリスト教史

ロシア文学、
ポーランド文学、比較文学

Shakespeare劇、物語理論、中世英語英文学

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人文学専攻表現文化論講座

表現文化論講座

日本古典文化論研究室

中国文化論研究室

日本古典文化論研究室は、日本古典文学・日本古典文化に関する学問を行う研究室です。
『源氏物語』に代表される古代から、近松・西鶴・芭蕉等が人気の近世まで、各自の好みに合致した研究を万全の体制でサポートします。

中国文化論研究室では、中国の思想、言語、文学などをはじめ、中国および漢字文化圏に関する幅広いテーマを学習・研究することができます。
多くの学生は、中国・台湾への短期・長期の留学を体験しています。また本研究室には、中国からの留学生も多く、相互に生の異文化に触れあい、学びあうことができます。

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教 員からのメッセージ

南 陽子 准教授
MINAMI Yoko

研究内容
井原西鶴を中心とした江戸時代前期の文化と文学を取り上げ、個々の作品をテキストと時代背景に即して理解することを重視しつつ、古典の継承と享受の問題にまで視野を広げることを目標としています。

教 員からのメッセージ

近藤 浩之 教授
KONDO Hiroyuki

研究内容
中国湖南省長沙より出土した馬王堆漢墓帛書を中心として、出土資料に基づいて、中国
古代の思想を研究している。

今も見かける 困ったさん
俗文芸の楽しさを入り口に▲井原西鶴「世間胸算用」巻二より。借金取りを追い返そうとする男を逆に若い借金取りがやり込める場面。金融系ドラマにも通じるリアルなやりとりが面白い。

師の遺志を受け継ぎ、足かけ8年
学びの絆で易学の大著を完成
えき「ないものはない」と言って借金取りに開き直る男もいれば、親に甘やかされた挙句、女に金の

日本では「占い」でおなじみの「易」ですが、中国では宇宙観や思想・学問すべての原理として用立てを迫る商家の息子もいる。井原西鶴や近松門左衛門が描く市井の人々は、現代社会で言最上位に置かれる経典です。そして北大の易学研究といえば、国内随一とも呼べる実績が自慢。

う 困ったさん のご先祖たち。その一連の騒動や、あるいは庶民の成功譚をひもとく楽しさは、等

平成 21 年春に、易学研究の大家・朱伯崑先生が記した『易学哲学史』の訳注（全四巻・総身大の話が多い近世文学ならではの魅力です。彼らに何らかの興味を覚え、読み進めていくと次に2068 ページ）を出版しました。この一大事業の大黒柱であられた伊東倫厚先生が亡き後も、私を待つのは、金銭感覚や恋愛観、社会通念など「どうしても現代を生きる自分にはわからないことがあ含む総勢 37 名がその遺志を受け継ぎ、足かけ8 年の歳月をかけて完成させることができました。

る」という新たな視点です。その違いを前に立ち止まり考えることで、「自分とは」「 人間とは」を考える文学研究の本質が見えてくる。その奥深さに私も魅せられています。

研究者同士が手をたずさえて大志に挑む、北大ならではの 学びの絆 が生んだ大著だと、関係者全員が誇りに思っています。

▲ついに完成した訳注本『易学哲学史』全四巻。

「わからない」を遠ざけず
古典から受け取るものを考える▲寺から借用した大金を利息と共に見事「倍返し」
した廻船問屋の話、「日本永代蔵」の「初午は乗ってくる仕合」の舞台となった大阪・水間寺。

そこまでするのか、蘇秦の謀略
漢文から立ち上る新たな人間像

文学研究の上でも人生においても、「わかる」だけでなく「わからない」ことに対していったん立ち

軽い気持ちで授業の題材に選んだ縦横家（外交交渉のプロ、また今でいう国際スパイ）の一止まる姿勢は常に持っていてほしいと考えています。その助けになればという思いから、授業では西人、蘇秦には驚かされました。
『戰国縦横家書』に記されている彼の行動には謎が多く、人間関係

鶴の会話文をペアで音読したり、テキストから「お金と命、どちらが大切か」を考察するなど、学生や地理・起きた出来事の順序などを整理していくと、驚くべき人間像が立ち上がってきたのです。知そしん

同士の意見交換が活発になるアクティブラーニングのような手法を導入し、「古典の言葉」を「自分略・謀略を尽くした嘘八百の中にたった一つ、蘇秦が貫き通した真実が浮かび上がってきたときにの言葉」に引き寄せて考える練習をしています。古典とは、その時代時代の人々に読み継がれていは、全身が震える感動を味わいました。

くからこそ古典としてあり続ける。そのことを念頭に置き、「古典の言葉」から今の私たちが何を受けこうした探究心の源は「好きであること」の一言に集約されます。一文字もおろそかにできない漢取れるのかを、文学研究の伝統ある北海道大学で文章化していきましょう。

文資料から新たな人間像を結ぶ感動のダイナミズムをあなたも一緒に体験しませんか。
▲OBも楽しみにしている会報誌「中哲通信」。

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教員紹介

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教員紹介

野本 東生 准教授 NOMOTO Tosei

南 陽子 准教授 MINAMI Yoko

小林 理正 講師 KOBAYASHI Tadamasa■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野中世説話文学

近世文学

中古文学

近藤 浩之 教授 KONDO Hiroyuki

田村 容子 教授 TAMURA Yoko

熊 征 講師 XIONG Zheng■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野中国古代思想、易学思想史

中国演劇、中国文学

中国古典文学、中国哲学

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人文学専攻表現文化論講座

言語科学講座

映像・現代文化論研究室

言語科学研究室

映像・現代文化論研究室では、日本の近代・現代の文学全般、日本および世界の映画を中心として、広く現代の表象文化（アニメーション
映画・マンガ・写真・サブカルチャーを含む）と思想を理論的・具体的に考究します。文学・映像・思想のいずれについても、現在の理論水準を追究し、現代世界に通用する最先端の研究を目指します。

言語科学研究室では、言語の構造と運用に関して一般言語学と個別言語記述の立場から理論的、実証的、応用的な研究を行います。日本
語（国語学・日本語学）、英語、フランス語・ロマンス語、ロシア語・スラブ語、韓国朝鮮語、アイヌ語を中心に、関連領域を含む多様な言語研究を高度に展開するための指導体制を整えています。

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教 員からのメッセージ

応 雄 教授教 員からのメッセージ

野村 益寛 教授

研究内容
映画論、表象論、中国映画・文学論

NOMURA Masuhiro

YING Xiong

研究内容
主な研究内容は、日英語を対象とした文法・比喩研究です。言語は人間の心が生み出したものなので、言語を研究することは人間の心の働きについて知ることでもあるという立場か
ら語や文が表す意味について考えています。

スクリーンを走る一秒間二四コマ
人生も映画のように走ればよい

裸眼と肉眼の違いって何だろう
言語から見る世界の切り取り方「物質にせよ精神にせよ、実在は、われわれにとって、不断の生成としてあらわれる。……実在▲ゼミなどでこのような作品を取り扱っています。

日本語の「裸眼」と「肉眼」、皆さんは日頃何気なく使っている両者の使い分けを説明できます

は、決して、できあがった何ものかではない」（ベルクソン）。

か。
どちらも道具を使わずに物を見ることを指していますが、「 裸眼」は眼鏡やコンタクトを、「 肉眼」「神は計算して世界をつくるという話がまったく本当だとしても、その計算はけっしてきちんと割り

は望遠鏡や顕微鏡を使わずに見る状況で使用します。英語にはこれに対応する区別はなく、ともに切れるようになるものではない。計算の結果に残るそのような割り切れなさ、そのような解消されな

the naked eyeと表現されます。

い不等性、それこそが、世界の条件をなしているのである」（ドゥルーズ）。
「予定調和」に基づく古私たち人間は、言語でこの世界を認識する生き物です。同じ人間の中でも上記の例のように言典的映画と異なり、真の現代的映画は、「 出来損ない」の相貌を帯びつつ世界や人生を捉える。

語によって世界の切り取り方が異なり、それぞれの世界観を構築しています。私の学生たちは英語

私もそれに似たようなアプローチを試みているところです。

偏りを排した幅広い教養を糧に新しい変化を恐れない研究者へ▲古今の英単語および引用文を網羅するオックスフォード・イング
リッシュ・ディクショナリー。写真は野村教授がアメリカで買い求めたコンパクト版。
「肉眼」では読めず、拡大鏡が必須。

と日本語の比較や特定の英語の文法事項を「なぜ？」の視点で問い直し、言語と世界の新たなつながりを明らかにしています。

星座をかたどる線のように見えなかった知を明らかに何を専門としているかと関係なく、人文学にまつわる幅広い知識を身につけてほしいと思っています。修士・博士論文では、先行研究をなぞるだけでなく、必ず新しい「何か」をあなた自身が書かな

言語は 暗黙知 と言われ、呼吸や歩行のように意識せずともできてしまうものの一つです。頭のければなりません。その「何か」を見い出す際にも、映画以外の広い教養がおおいに役立ってくれま

中に入っている言語データを取り出し、分析することで暗黙のうちに使っていた仕組みをクリアにす。映像・表現文化論を含む人文学は、つねに新しい変化が待たれる分野です。現状に満足せず明文化する。星と星の間をつなぐ星座の線のように、これまで見えなかったものが見えてくる瞬間こ

先に進むことを恐れない研究姿勢は、皆さんの人間としての成長をも後押ししてくれることでしょう。

そが学問の醍醐味と言えるでしょう。学生には「文献を正確に読むこと」に力を入れて指導しています。何がわかり、何がわかっていないのかを知ることが研究の出発点。読み方の指導で基本的なテ広がりと新しい発見がつねに授業のキーワードになっています。

クニックを身につけ、さらに自分なりの読み方をつかむと研究にもいっそう弾みがつきます。
▲サンフランシスコの坂道は変化とともにある映画を誘う。
▲学びの集大成である博士論文は、写真のように立派なハードカ
バーの装丁をほどこした上で提出され、大学に所蔵されて閲覧に供される。
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教員紹介

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教員紹介

応 雄 教授 YING Xiong

押野 武志 教授 OSHINO Takeshi

李 連珠 教授 LEE Yeonju

加藤 重広 教授 KATO Shigehiro

佐藤 知己 教授 SATO Tomomi■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野

映像表象論

日本近代文学、表象文化論

言語学、韓国語学、音韻論

言語学、
日本語学、語用論

言語学、
アイヌ語、北方言語

水溜 真由美 教授 MIZUTAMARI Mayumi

川崎 公平 准教授 KAWASAKI Kohei

野村 益寛 教授 NOMURA Masuhiro

藤田 健 教授 FUJITA Takeshi

菅井 健太 准教授 SUGAI Kenta■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野近現代日本思想史、
ジェンダー研究

映像論、
日本映画研究英語学、認知言語学、意味論

フランス語学、
ロマンス語学、統語論

ロシア語学、
スラブ語学

蔦 清行 准教授 TSUTA Kiyoyuki■ 研究分野国語学、文献学、歴史言語学

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人文学専攻スラブ・ユーラシア学講座

アイヌ・先住民学講座

スラブ・ユーラシア学研究室

アイヌ・先住民学研究室

スラブ・ユーラシア学研究室は、ロシア・中央ユーラシア・東欧のさまざまな地域を総合的に研究する地域研究を学ぶ研究室です。研究対象
地域の言語と、多彩な分野の専門知識・方法を身につけ、他地域との比較も視野に入れながら、先端的な研究を行うことができます。現地調査や国際学会での報告も奨励・支援しています。

アイヌ・先住民学研究室では、文化資源、生活環境、経済社会開発など、先住民族を取り巻く様々な課題の研究を行います。歴史学・言語学・
文化人類学・博物館学・法学・考古学の視点からアイヌ・先住民学を体系的に学ぶための指導体制を整えています。

Lab.letters

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教 員からのメッセージ

仙石 学 教授

研究内容
東欧諸国の経済政策および福祉政策について、政党政治を軸に地域内、および地域間の比較を行う。

SENGOKU Manabu

教 員からのメッセージ山崎 幸治 教授
YAMASA KI Koji

研究内容
博物館資料の現代的意義とその活用に関心を持ち、アイヌ物質文化および博物館に関する研究をおこなっています。先住民に関する展示、アイヌ工芸の振興、海外アイヌ・コレクションについても研究をおこなっています。

福祉と経済を軸に
新興民主主義国の独自性を探る

アイヌ物質文化の現代的意義思いを記述する並走者に1974 年に独裁体制が崩壊したポルトガルから始まった民主主義の「第三の波」は世界を席巻し、博物館に収蔵されている品々は、過去の歴史や文化を物語るだけでなく、未来に活かされる重要

東欧諸国など多数の新興民主主義国が誕生しました。一口に新興民主主義国といっても、各国にな文化資源です。私は、民具などのアイヌ物質文化を主な対象に博物館人類学の視点から研究をおける経済と福祉の政策は実に多様です。金融やサービス業が経済の中心を占める国では、子育ておこなっています。

や介護は各世帯に委ねられ、家族が担うかあるいは市場サービスを頼みとすることが多いですが、バ展示の企画や実践、アイヌ工芸家との共同調査などもおこない、2009 年に開催した、アイヌ民

ルト諸国の一部では女性の就労を促す制度が構築されています。他方で製造業が経済である程度

具を現代の工芸家に「複製」してもらう企画展では、古いモノに残る手技のあとを辿ることで各工芸の比重を占めている国では「男性労働者」の権利は厚く保護され、子育てや介護は家庭への支援が中心となっています。ただしスロヴェニアのように、製造業を主体としつつ女性の就労率が高い国で▲体制転換後の 1990 年代の中東欧諸国では出生率が落ち込
み、その後経済成長とともにゆるやかに上昇している。現在の日本（赤いグラフ）と同じく少子高齢化時代に突入したことが読み取れる。

は、比較的女性の就労に配慮した制度が存在する例もあります。こうした各国の現状を比較し、「な▲北海道大学総合博物館で開催した「『アイヌ』のモノとイメージ」展。過小評価されがちなアイヌのお土産品に関する研究にも関心がある。

ぜ違うのか」または「なぜ同じなのか」社会に通底する規則性を探っていきます。

家に新しい発見があったことがわかりました。今後もこうした場を生み出し、アイヌの人々が感じる思い
や発見を間近で学ばせていただきながら、「並走する」研究姿勢を貫いていきたいです。

得難い環境のもとで当たり前を疑う視点を大切に

知られざる地域を自力で探究していく喜びが私が所属する北海道大学アイヌ・先住民研究センターは2007 年 4月に開設されました。設立メンバーとしてスタートアップ作業に追われたことも懐かしく、2019 年度からは文学院で「アイヌ・先住民学」に関する教育が始まっています。

私が指導する大学院生の研究対象は、日本ではあまりなじみのない《東欧》地域になります。最近
でこそ日本での研究も増えてきましたが、それでもまだほとんど研究がなされていない分野や領域があ

アイヌ民族の先住の地である北海道に暮らす人々は、他地域にはない得難い環境のもとにありまるのも、スラブ地域研究の面白いところです。この他にもまだ各地に皆さんだから探し当てることがです。この場所にいるからこそ見えてくる史実や事柄を受け止め、同時に自身の「当たり前」を疑う柔軟な視点を大切にしてほしい。研究を通して未来を歩むヒントを一緒に探していければ、という思いでアきる研究テーマが潜んでいます。

イヌ・先住民研究に関心を持つ皆さんを幅広く歓迎します。

我々地域研究者にとって英語と対象地域の言語の習得は必須です。特に大半の資料が英語論文であるため、専門知識を覚えるという意味でも英文の読解力を磨く必要があります。また、地域研究だからといって一つの国や地域に集中しすぎず、広い視野で世界を見つめることも大切です。地域を横断するまなざしで、新しい世界の法則を見出してください。
▲世界情勢は日々刻々と変わっている。スターリン時代の象徴だったワルシャワの文化科学宮殿も、いまではライトアップした
観光名所に変貌した。

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教員紹介

教員紹介

青島 陽子 教授 AOSHIMA Yoko

岩下 明裕 教授 IWASHITA Akihiro

宇山 智彦 教授 UYAMA Tomohiko

仙石 学 教授 SENGOKU Manabu

加藤 博文 教授 KATO Hirofumi

北原 モコットゥナㇱ 教授■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野中央アジア近代史・現代政治、
比較帝国史

中東欧比較政治、政治経済学、福祉政治

先住民考古学、先住民文化遺産、
シベリア人類史

アイヌ民族の宗教、
アイヌ語、口承文芸

アイヌ物質文化、文化人類学、博物館学

長縄 宣博 教授 NAGANAWA Norihiro 野町 素己 教授 NOMACHI Motoki 服部 倫卓 教授 HATTORI Michitaka ウルフ・ディビッ
ド 特任教授 WOLFF David石原 真衣 准教授 ISHIHARA Mai

落合 研一 准教授 OCHIAI Ken-ichi

丹菊 逸治 准教授

■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野

旧ソ連地域のイスラーム、
ロシア近現代史

言語学、
スラブ言語学

スラブ・ユーラシア経済論

ロシア史、冷戦史

文化人類学、先住民研究

先住民法学、憲法学

口承文芸論、
アイヌ語、
ニヴフ語

安達 大輔 准教授 ADACHI Daisuke

諫早 庸一 特任准教授 ISAHAYA Yoichi 大西 富士夫 特任准教授 OHNISHI Fujio ガブランカペタノヴィッチ＝レジッチ ヤスミナ 助教

蓑島 栄紀 准教授

■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野文学、
表象・身体・メディア、
ロシアの言語文化

中央ユーラシア前近代史、
モンゴル帝国史、科学史

国際政治、北極域研究、地域研究

中東欧・ロシア近現代、
ロシア帝国統治構造 ロシア・CIS外交、境界研究

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▲織物アットゥㇱの原材料となるオヒョウの樹皮採取に同行。

Gavrankapetanovic-Redzic, Jasmina

メディア研究、
社会的記憶研究■ 研究分野 視覚文化、

KITAHARA Mokottunas

山崎 幸治 教授 YAMASAKI Koji

TANGIKU Itsuji

MINOSHIMA Hideki

アイヌ史、北東アジア民族史、
日本古代史

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在学 生が 語る 「 エルムの森の日々 」 ca s e 1

札幌の空気で深呼吸し映画の解像度を上げていく
人文学専攻

映像・現代文化論研究室

博士後期課程

素人を起用して物語を撮るブレッソン映画を解きほぐす
父が映画好きで、小さい頃から映画は身近なものでした。中学生くらいから監督を基準に映画を選び始
め、映画の研究ができる大学を探して北大へ。東京はカルチャーのコンテンツ量が多すぎて、スピードも忙しない。その点、北海道なら親元を離れて自分のペースでじっくりと映画と向き合えるところにも惹かれました。
僕が学部から研究している監督は、1950〜80 年代に作品を発表したフランス人監督のロベール・ブ
レッソンです。彼はプロの役者を使わずに素人を起用し、芝居がかった演技を徹底的に排除した撮影方法で知られています。かと言って作品はドキュメンタリーではなく、あくまでもフィクション、物語を撮っている。それは一体なぜなのか。ブレッソン独自の演技論や身体論が一体どこから来ているのかを読み解こうとしています。
「本格的な映画研究は 60 年代に始まったばかり。まだ手 探りな部 分が多く、自分も文 学 的 側 面と演 劇 的な側面を繋げた新しいブレッソン論を構築していきたいです。」

多彩なアプローチを学び説得力と独自性ある論文を映像・現代文化論研究室には映像表象論を研究されている応先生の他にも映画史や詩歌・サブカ
ルチャーを扱う先生がおられて、映画という題材一つとっても多彩なアプローチの視座を学ぶことができます。研究室の諸先生に「あなたの説は説得力や独自性がある」と認めてもらえる論文が書けるようになれば、その先の学術雑誌への投稿もハードルが下がるというもの。個性豊かな先生たちに日々鍛えられています。
博士課程進学に関する経済面の心配は、生活費と研究費の両方を支援してくれる北海道大学 DX
博士人材フェローシップに採用されたことで解消できました。こうした支援制度に加えて学部内にグループ学習室やロッカー付きの博士大学院生専用の自習スペースがある北大は、札幌駅から徒歩圏という立地も魅力。理想的な研究環境が整っていると実感しています。

PROFILE1998年千葉県生まれ。北海道大学文学部卒業後、大学院に進学。専門はロベール・ブレッソン監督作品研究。
カルチャ

修士入試の時は映像・現代文化論研究室の先生がたの各専門分野を意識しながら「映画史の先生からは映画史におけるブレッソンの位置づけを聞かれるかもしれない」というように、あらかじ
め質問を想定して口述試験に臨みました。博士入試ではより厳密な研究計画を立てると同時に研究室には古今東西のアート系映像のDVDが並んでいる。
研究の独自性をアピールしました。

目標は博士3年目のフランス留学︒

父親譲りの映画好きを学びの原動力にブレッソン作品の謎を追いかけ続ける三浦さん。
自分のペースでコンテンツと向き合える札幌で新しい映画論を組み立てようとしています。

想定質問を考え、独自性をPR

入試 対策

それまでに日本でできることは一通りやっておきたいです︒

三浦 光彦 MIURA Mitsuhiko

ここをチェック！

Weekly Schedule 〈 博士後期課程1年前期の場合 〉「全然だらけちゃう日もあるんですけど」と断りつつ、毎朝 8 時起床から始まる規則正しい生活を心がけている三浦さん。
まるで呼吸をするかのように「夜は映画の時間」と決めている。
MON
TUE
WED
THU

10：30〜18：00

文献精読や学部授業のTA、読書会。水曜はアルバイト。

18：00〜 22：00

発表準備・論文執筆

22：00〜 24：00

映画鑑賞

映画はサブスクでも見ていますが名 画のソフト、とりわけ監 督別のBOXセットともなると高価なものばかり。D X 博 士 人 材
フェローシップの支援を使って購入しています。

金曜は英米文学や言語学、芸術 学の院 生たちとの読 書 会 。
英米文学のテキスト1本とそれに合った映画1本を見てきて皆でディスカッションします。

FRI
SAT
SUN

10：00〜14：00

アパレルバックヤードのアルバイト

14：00〜 18：00

趣味・娯楽

18：00〜 22：00

語学勉強

22：00〜 24：00

映画鑑賞

修士までバンドで、今はソロでたまにライブハウスで演 奏しています。
英語とフランス語を勉強中。
たまに飲み会が入ることも。

Annual Research Plan 年間計画 〈 博士後期課程1年の場合 〉
4月

博士後期課程入学、
北海道大学 DX 博士人材フェローシップに採用。

6月

日本映像学会（京都大学）にて発表。コロナ禍以降初の対面発表だった。

7月

表象文化論学会大会（東京都立大学）に参加。

8月

所属研究室が発行する雑紙『層：映像と表現』に論文「『偶然と想像』、あるいは、映画の「不確かさ」についてのスケッチ」を投稿。

9月

日本映像学会発行『映像学』（全国学会誌）に論文「「不可視の語り手」と作家――ロベール・ブレッソン『田舎司祭の日記』(1951)における語りと演技」を投稿。

11月

表象文化論学会研究発表会（関西大学）にて発表。

2023年
3月

日本 学 術 振 興 会の特 別 研 究員に応 募するために受 講した文 学 院の支援制度「申請書の書き方セミナー」が役に立ちました。

前年の8月と9月に投稿した論文がアクセプトされ、論文誌に掲載。
『映像学』に新たな論文を投稿。

ー批評誌「NOBODY」（https://www.nobodymag.com/）にパク・チャヌク監督『別れる決心』や小田香監督が札幌で撮影した『Underground』
に関する批評も寄稿。2024年4月から
日本学術振興会特別研究員DC2に採用。

29

博士後期課程 2 年では、映画監督の小田香監督と哲学者・経営者の東浩紀氏にインタビューを行い、その成果を学術誌『層：映像と表現』と中国の批評誌『中国图书评论』で発表したほか、学会誌『映像学』にもブレッソン作品に関する投稿論文が掲載された。さらに、国際ドストエフスキー協会シンポジウム、京都大学映画メディア合同研究室第 3 回シンポジウムにて口頭発表を行った。
博士後期課程 3 年の現在は、ナンテール大学への留学に向けて準備中。

30

人間と社会に関する

実 験 、実習 、フィールドワーク等 、多彩な研究手法でアプローチ

総合的な学びに人間科学専攻科 学 的 に アプロー チ ︒

Division of
Human Sciences

国 際 的 な 人 間 科 学 研 究をさらに 高 み へ

人間科学専攻行動科学講座社会心理学・進化心理学・文化心理学・行動経済学・神経科学・比較認
知科学など人間・社会科学諸領域で生み出された理論と方法を融合させ、「心と社会のマイクロ−マクロ関係」、すなわち人や動物の心とそれを取り巻く社会との相互影響過程に関する先導的研究を進めています。協力行
動の適応的・神経科学的基盤、文化の生成と伝達、社会的意思決定、
社会構造と心理の関連といった理論研究から、社会問題の解決や公共的意思決定といった実社会対応型まで、幅広い研究を行っています。

■ 主な講義題目
心理学研究室■ 心理学研究のフロンティア ■音楽心理学研究 ■感覚・知覚研究 ■ 認知神経科学の問題と方法 ■環境認知の心理学 ■身体運動の心理学

行動科学研究室■ 現代社会心理学の動向 ■環境社会心理学 ■比較認知科学の最前線 ■ 行動科学における実験調査分析 ■一般線形モデルの諸問題 ■集団力学の理論

社会学研究室■ 社会学論文の構成と執筆法の解説 ■ 計量的分析の基礎と応用 ■社会学の理論と実証 ■東アジアにおける社会構造 ■質的データ分析法の応用と実践

地域科学研究室■ 地理学と地理空間情報 ■農村振興論 ■地誌学研究 ■地域調査論 ■環境社会学研究 ■自然資源学演習● 行動科学研究室■ 修士・博士研究テーマ例● 修士 知覚時間の手がかりは何か −種類の異なる点滅刺激を用いた検討−

心理学研究室想起された色名とそのフォ−カルカラ−の総合的検討によって明らかになった心内の色彩表現とその構造● 博士 時間情報処理における刺激規則性と知覚および運動タイミングの関係とその脳内基盤の検討● 修士 What Makes You Approach Strangers？ The Role of Relational Mobility, General Trust and Self−Esteem

行動科学研究室

除去土壌の福島県外最終処分に向けた合意形成ゲームの開発と試行：公衆−ステークホルダー参加・関与による多段階のプロセスの検討● 博士 累積的文化進化のメカニズム：階層性、語順規則、技術に注目して● 修士 社区における中国的市民社会の在り方−官民関係の視点から−社会学研究室中国のトランスジェンダーの家族関係における葛藤● 博士 中国社会における宗教の役割と政教関係−政権移行期にみるキリスト教非公認教会の生存戦略と社会参加−

社会学講座
社会がどのような構造をもちどう変化しているかを個人との関係から記述し因果的に説明すること、どのような社会を目指すべきかを規範的に構想すること、これらの基礎となるデータを社会調査によって正確に収集し分析できること、を目指しています。そのため大学院生は、各自の関心を中心としながら、社会学の古典的な理論から最新の仮説まで、質的・量的な社会調査法
とともに幅広くそして深く学びます。海外の大学への留学を支援するとともに、必要に応じて専門社会調査士資格を取得できる体制を整えています。

● 修士 漁村活性化における女性たちの役割と可能性ー北海道神恵内村を事例に

地域科学研究室

ハシブトガラスの繁殖期における威嚇・攻撃行動の要因に関する研究● 博士 日本海溝・千島海溝周辺海溝型地震の津波災害リスクと港湾都市の開発に関する地理学的研究● 社会学研究室

他の修士・博士論文の研究テーマはウェブサイトにてご覧いただけます。 https://www.let.hokudai.ac.jp/general/master-doctor-thesis

心理学講座

地域科学講座人や動物の認知活動は如何に行われ、脳はどのように働いているのか？
当講座では、このような認知心理学の問題をテーマとした教育・研究を行っています。具体的には、感覚・知覚、注意、記憶、学習、発達など、長い歴史を持つ分野における心的過程の解明のみならず、脳科学、音楽、魅力など、比較的新しい学際的な分野における現象やそのメカニズムについての理解を進めたり、産業応用にも取り組んだりしています。全教員が連携を取りながら、専門家・研究者の育成を行っています。

地域科学講座では、現代の地域社会が抱える多様な問題について、人間
社会と自然環境の両面から総合的に研究を進めています。地域社会学・人文地理学・社会生態学の３分野を中心とした学際的なアプローチによって地域の実践的課題に取り組んでいます。各分野の基礎的理論からフィール
ドワークの技法、分析の方法、実社会への応用までを、野外実習を交えながらマン・ツー・マンで指導することで、自分で問題を発見し、自分で調べ、解決策を探るという社会で必要とされる能力の養成を目指しています。

●心理学研究室

31●地域科学研究室

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人間科学専攻

心理学講座

行動科学講座心理学研究室

行動科学研究室

心理学研究室では、感覚・知覚、注意、記憶、学習、発達、脳科学、音楽、魅力などに関するオリジナルな実証研究を各学生が計画・遂行し、その成果を論文として発表できるような研究者や、その過程で身につけた技能を職場で生かせるような人材を育成するための指導体制を整えています。

行動科学研究室は、社会心理学・進化心理学・文化心理学・行動経済学・比較認知科学・神経科学など人間・社会科学諸領域の理論と方法を融合させ、人や動物の心と社会との相互影響過程に関する先導的研究に取り組みます。専門に特化した内容はもちろん、指導教員以外からも深く幅広く学べる教育体制を整えています。

Lab.letters

Lab.letters

教 員からのメッセージ

河原 純一郎 教授
K AWAHARA Jun-ichiro

研究内容
人間の行動を支える意識・無意識プロセスに関わる注意と記憶。認知機能に影響しう
る要因である、魅力や疲労・ストレスに焦点を当てた研究をしています。広告の研究も始めました。

教 員からのメッセージ髙橋 伸幸 教授

研究内容
社会的交換、秩序問題、社会的公正に関する理論的・実証的研究。

TA K AHASHI Nobuyuki

注意と魅力の心理学
人間の行動を測定し、背後のメカニズムを推定する

お金、サービス、愛情の交換
個人と社会の相互関係を探る

あなたの注意はどこに向きますか。突然鳴った着信音？ 好きな人の顔？ それとも、いますべきこ「社会的交換」とは、人間社会が資源とみなすもの̶お金やサービス、情報に限らず、愛情、尊敬とと（勉強・仕事）に集中できますか。もし前者なら、あなたの意思（注意制御）は弱っているのかもいった互いに価値を見出すものを交換しあうことを指しています。

しれません。もし後者なら、好きな人の顔を抑制できていることになります。そのとき、その顔の魅力

小さな集団から大きな集団、親類縁者や見知った人々の輪から知らない他人同士の社会へ。現代は下がっているのでしょうか。このように日常にありふれている疑問でさえ、実際に測ってみなけれの私たちは人類史上、類を見ない社会を生きています。情報化社会では対面しない人間関係も生ま

ばわかりません。私の研究室では、注意、顔、魅力といった認知心理学のキーワードを中心としれ、対処する心のしくみを持っていない現代の人間はどうしたらいいのか、わからないことだらけです。社て、人の行動を計測を通して認識の仕組みを理解し、応用するための実験を行っています。
研究は、認知心理学の基礎研究と、広告、食品、衛生材などの企業との共同・受託研究の二▲実験目的に応じてコンピュータや専用の装置を使ったり、現場で行動観察をすることもある。

会は個人の意図や行動の集積である一方で、集積したことで一人一人が思いもよらなかった意図せざる結果も生まれます。
「社会的交換」などの方法論を用いながらその謎を解明していきます。

▲北海道大学の教授たちとの共著。

本立てでやっています。日常生活の中から研究テーマを見つけやすい点も、この研究分野の面白さのひとつです。

回を重ねた指導がモットー
考える力を養い社会を見る

業界を生き抜く自営感覚を鍛え
将来につながる院生時代を応援

現在指導している院生は、内集団ひいき問題に取り組んでいます。人間は自分が属している集団という枠組みを越えて交換しうるのか。学生には相談があればいつでも訪ねてほしいと伝えていますの

学生の皆さん、特に将来、教育・研究職を目指す人には、一教育者・研究者としての「自営感で、回を重ねた対面指導でバックアップしています。

覚」が身に付くような指導をしていきたいと考えています。例えば、研究に労力をかける必要があ

社会心理学に必要な姿勢は、好奇心と想像力を持つこと。自分のこの行動は常識か否か、日常的るのは当然ですが、ただ時間をかければよいというものでもありません。学生さんとの綿密な打ちに考える力が社会を見る目にもつながります。海外からのポストドクターを交えた日常的に英会話が聞こ合わせを通して 次の一手 を考えながら、実りの多い大学院生活となるよう、皆さんをガイドでき

えてくる環境でともに学んでいきましょう。

ればと思います。
基本は何事にも積極的に、「やれそう」と思う可能性が少しでもあれば臆せず挑戦していってく▲実験の詳細は皆で話し合いながら決め、結果が得られたら議論を重ね、次の実験へと進んでいく。

▲授業用スライドから抜粋した交換成立モデルの一例。

ださい。教育・研究業界で職を得るにはそれなりの方法があります。それを知りたい ? そんな人は適性があるかもしれません。お問い合わせをお待ちしています。
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教員紹介

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教員紹介

河原 純一郎 教授 KAWAHARA Jun-ichiro

川端 康弘 教授 KAWABATA Yasuhiro

安達 真由美 特任教授 ADACHI Mayumi

大沼 進 教授■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野認知行動科学（注意、記憶、魅力、顔、産業応用）

認知心理学（色覚、感性、知識、熟達）

音楽心理学（聴取、演奏、感情、発達）

環境社会心理学、
リスクガバナンス

社会心理学、実験社会科学

社会心理学、適応的意思決定、文化進化論

小川 健二 准教授 OGAWA Kenji

金子 沙永 准教授 KANEKO Sae

田辺 弘子 准教授 TANABE Hiroko■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野結城 雅樹 教授

高橋 泰城 准教授

瀧本 彩加 准教授

認知神経科学（特に運動学習や社会認知）

知覚心理学（とくに視覚、錯視）

認知行動科学（運動制御、
身体表現、
スポーツ心理）鶴見 周摩 助教 TSURUMI Shuma

森本 琢 助教 MORIMOTO Taku

■ 研究分野■ 研究分野認知・発達心理学（乳児の知覚・認知）

認知心理学（クロスモダルな情報処理過程、記憶、心的イメージ）

OHNUMA Susumu

YUKI Masaki髙橋 伸幸 教授

TAKAHASHI Nobuyuki

TAKAHASHI Taiki

竹澤 正哲 教授

■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野社会心理学、文化心理学、社会生態心理学

行動科学、神経経済学

比較認知科学中島 晃 助教

TAKEZAWA Masanori

TAKIMOTO Ayaka

NAKAJIMA Akira■ 研究分野

応用統計学

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人間科学専攻

社会学講座

地域科学講座

社会学研究室

地域科学研究室

社会学研究室では、現代宗教・アジア地域社会・ウェルビーイングなどに関する研究、社会的排除・福祉や医療・質的調査法に関する研
究、社会階層・学歴・家族・地域・労働市場などの社会的不平等および社会意識に関する研究、社会運動・ナショナリズムに関する研究を行っています。

地域科学研究室では、フィールドワークを主体として現代社会が抱える多様な地域問題について取り組みます。地域社会学・人文地理学・
社会生態学という分野をベースとして、多面的・学際的な議論を交わすなかで社会や環境への理解と考察を深め、問題の解決を図ります。

Lab.letters

Lab.letters

教 員からのメッセージ

平松 誠 講師
HIRAMATSU Makoto

教 員からのメッセージ林 琢也 准教授

研究内容
1. 出身地域による教育機会の不平等に関する研究
2. 居住地域による社会意識形成メカニズムに関する研究
3. 量的データ・地図データを活用した都市社会学的研究

HAYASHI Takuya

研究内容①農村の観光や地域づくり、農業振興の場における様々なアクターの働きかけ、連携・協力体制、リーダーシップや起業家精神を発揮できる環境や要件、②移住者の実践が地域社会や住民に与える影響、移住・定住支援の現場における仲介者の役割、③
世界遺産登録や観光地化の功罪、④都市における「農」の役割、⑤農業分野における知的財産権の活用、ブランディング戦略

従来の都市像から距離を取り地域の特性をとらえ直す

地域づくりの理論・実証・実践研究
私は農村地域の住民が中心となりながらも、移住者や地域外の有志とともに地域づくりを進めていくための方法や連携のあり方に関心をもっています。地域の変化に及ぼす人間の影響は大きく、私は社会学の中でも「都市・地域社会学」
は、社会学と地理学の間に位置するような学問だと考えて現地での聞き取りやアンケート調査、参与観察、協働活動をもとに分析・考察しています。

います。
「都市」や「地域」という視点を持つことで東京や大阪に象徴される大都市中心の考えから

また、
フィールドでの調査・研究のみならず、学生教育や地域連携活動を有機的に結び付けること距離を取ることができ、平均的な都市像からのズレを対象地域の特性ととらえ直すことができる。
そこに面白みがあると感じています。
そう考えると、札幌のような200万人都市から人口数百人の村までを内包する北海道は、都市・地域社会学の理想のフィールド。
「雪」や「クマ」等の表層的なイメージの▲ネット社会の今、「 都市」の概念や個人と都市の距離も変化してきた。個人が地域を選び、作り変える新たな「地域」像も浮かび上がっている。

奥にどういう時間や空間が存在するのかを、
データを通して明らかにしてみませんか。
リアルな調査から地域の正体が「大都市」の金太郎飴ではないことが見えてきます。

▲フィールドワークとしては、毎年、ゼミの学生とともに、岐阜県郡上市和良町において、地域づくりや移住、観光振興、農村コ
ミュニティについて聞き取りをおこなう調査実習を実施しています。また、当該地域の祭り（和良鮎まつり）では、ゼミで開発した商品（アイテム）の販売やクイズイベントを開催しています。

で、地域の事象やそこに暮らす人たちの意識や行動の理解が増し、調査フィールドでの協働活動（実践）が、理論や実証研究を深化させるという好循環が生まれつつあるように感じています。

文理融合の思考を鍛える
総合科学としてのフィールドワーク

コンタクトゾーンで打ち込んだ分だけ成果を得る

学生指導では、卒業後の人生においても糧となるような学びを習得できるように心がけています。
フィールドワークは協力してくださる方々がいて初めて成立するものです。調査での立ち居振る舞いや全国から人が集まる北海道大学は、社会学で言う「異質な他者が出会う場＝コンタクトゾーン」

感謝の気持ちなど大切なことをおざなりにせず、1人の人間として成長して欲しいと願っています。

です。私自身、出身地域の北陸から関西に進学したときはカルチャーショックを幾度も実感し、この時の体験が現在の研究に繋がっています。同様に、多様性の地・北海道にも道内出身者と道その地域で起きている現象を丹念に調査・分析し、理解するには文系理系を問わず様々な分野の研外組が共に成長できる刺激的な環境が広がっています。大学院でさらに飛躍する前に過ごす学

究成果や理論などにも目を配ることが必要であり、そうした知見も含めた上で総合的に地域を捉えることが不可欠です。
それは地理学が総合科学といわれるゆえんでもあります。学生時代にフィールドワーク

部の4年間は、皆さんの強靭なバネを作る大切な期間です。社会学、語学、データ分析などの好きなことに真面目に打ち込めば、打ち込んだ分だけ必ず身につきます。真面目に学ぶことを恥ず▲ 教育機会の不平等に関するデータの一例（2015年SSM
データ管理委員会の許可を得て使用）。参照するデータの組み合わせ次第で研究のオリジナリティーが生まれる。

で、私自身や学生の研究の視点や考え方も深まっているように思います。現場をリアルに感じること

かしがらず、北海道大学の多彩なリソースを活用して多様性理解につながる知性を一生懸命鍛
えていきましょう。

▲郡上市和良町では、毎年、林ゼミの出前・卒論発表会を開催しています。地域づくり活動に関心の高い人たちの前で、学生が自分の研究成果を報告し、ともに議論することは、貴重な学びの場となっており、参加者にとっても他地域の事例や取り組みの有効性や問題点を知り、次の活動や企画を考える一助になればと思い、2016 年度より続けています。

を経験することで文理融合の思考を身に付け、願うことならば、お世話になった地域への還元や応援の気持ちを長く持ち続けてくれたら嬉しいです。

他の教員のメッセージはウェブサイトにてお読みください。

教員紹介

35

他の教員のメッセージはウェブサイトにてお読みください。

教員紹介

櫻井 義秀 教授 SAKURAI Yoshihide

樋口 麻里 教授 HIGUCHI Mari

笹岡 正俊 教授 SASAOKA Masatoshi

橋本 雄一 教授 HASHIMOTO Yuichi■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野■ 研究分野宗教・文化社会学、
タイ地域研究、東アジア宗教研究、
ウェルビーイング研究

社会的排除論、福祉・医療社会学、
ジェンダー論、家族社会学、国際比較

環境社会学、
ポリティカル・エコロジー論、
インドネシア地域研究

都市地理学、地理情報科学（GIS)

平澤 和司 教授 HIRASAWA Kazushi

伍 嘉誠 准教授■ 研究分野■ 研究分野宮内 泰介 教授 MIYAUCHI Taisuke

上野 真由美 准教授 UENO Mayumi

社会学（特に教育、家族、社会階層）

ナショナリズム研究、社会運動論、宗教・文化社会学、東アジア研究■ 研究分野■ 研究分野環境社会学、地域社会学、開発社会学

野生動物管理学、個体群生態学、政策科学、動物学、捕獲学

平松 誠 講師 HIRAMATSU Makoto

清水 香基 助教 SHIMIZU Koki

■ 研究分野■ 研究分野髙橋 昂輝 准教授 TAKAHASHI Koki

林 琢也 准教授 HAYASHI Takuya

都市社会学、地域社会学、計量社会学

宗教社会学、主観的ウェルビーイング研究、価値意識の研究■ 研究分野■ 研究分野社会・文化地理学、都市研究、北米地域研究、島嶼研究

農村地理学、経済地理学、観光学、地域づくり論

NG Ka Shing36

修了生が 語る 「 エルムの森の日々 」 ca s e 2

クマ対策を入り口に人と、地域と手をつなぎたい
人間科学専攻地域科学研究室

修士課程2023年度修了

宮内先生がいる北大で獣害対策を「自分事」に大好きな動物の生態系や人との関わりを知りたくて帯広畜産大学に入り、ヒグマと人の関係について研究していました。すごく楽しかったんですが、「自分はコレを学んだ！」という実感が持てないまま卒業するのはもったいない。次は研究をしっかりやりたいと思い、環境保全に関するご著書を読んで感激した宮内泰介先生がいる北大の文学院に入学しました。
クマを含む獣害対策は行政が動くだけでなく、市民との協力が必要不可欠です。近年は少子化やコミュニティの希薄化といった地域の課題を絡めた獣害対策も進んでおり、私もフィールドである浦幌町で現地の課題を聞き取っています。私自身、北海道に来て初めてクマのことを考えるようになりました。町の方々にとってもクマ対策を改めて「自分事」として考えるきっかけを提供できたらと思っています。
「もともと人と話をすることが大好き。クマの聞き取りをしながら皆さんの感情や人生経験に触れ、結局のところは人を知る ことになっていく。それがすごく楽しいです。」

教養深化プログラムや
CoSTEP、集中講義も受講

学部で生態学は学んでいましたが、文学院で新たに学ぼうとしていた地域科学については全くのゼロスタート。宮内先生に聞いていた参考図書を読み込んで基礎的なことを頭に入れておきました。環境問題に関心がある友人たちが過去問題を一緒に解く勉強会を開いて応援してく
北大入学のきっかけになった宮内先生の著書。
れたのも、すごく心強かったです。

興味がある授業は迷わず受講︒「大学院在学中に経験できることは全てやりきりたい！」と笑顔で語る伊藤さん。
専門の地域科学を柱に、実社会での活躍に必要な知識やスキルを学び、課題解決力を磨いています。

地域科学の基礎知識と過去問の勉強会

入試 対策

専門分野が異なる学生と話せるのも楽しいです︒

伊藤 彩乃 ITO Ayano

ここをチェック！

Weekly Schedule 〈 修士課程１年：1学期の場合 〉「少しでも『面白そう！』と思った授業は学部でも他の大学院でも受講しています」という言葉通り、
毎日、学部生並みに埋まっている充実のスケジュール。
MON

大学院授業「実践環境科学チーム活動実習」

TUE

大学院授業「地域科学特殊講義」「地域環境学特別演習」「社会生態学特別演習」

WED

大学院授業「開発社会学特別演習」、CoSTEP

THU

大学院授業「地理学特別演習」「地域調査特別演習」、
学部授業「地域科学演習」TA

FRI

大学院授業「経済地理学特別演習」

SAT

CoSTEP

Annual Research Plan 年間計画 〈 修士課程1年の場合 〉
2022年
5月

環境科学院の先輩のヒグマ生態調査、文学院の先輩の参与観察調査（田植え＠美唄市）、宮内先生・環境省のゼニガタアザラシ被害聞き取り調査に同行。CoSTEP 受講スタート。

6月

環境科学院の集中講義ワークショップに参加。橋本雄一先生のゼミでニセコ町にエクスカーション（野外調査）。

7月

文学部のゼミで中頓別町の聞き取り調査実習。

8月

札 幌 市 石 山 地 区で熊 対 策 草 刈りのお手 伝い。H o k k a i d oSummer Instituteの外来種管理に関する集中講義を受講。
浦幌町で約 20日間のフィールド調査。

聞き取りさせていただく
農家さんのお手伝いも
します。

9月

浦幌町フィールド調査。
教養深化プログラム集中講義「伝える媒の技術」。

小 学 校での 出 張 授
業もやらせてもらいま
した。

10月

富山県で一般の方向けクマイベントのお手伝い。
野生動物と社会学会に参加。

11月

旭川のヒグマフォーラムに参加。環境系エンターテイナーW0Wキツネザルさんのヒグマドキュメンタリー動画撮影に同行。

12月

書香の森ギャラリートーク 「深」動物撮影 関係論―写真家 髙橋忠照と出会った動物たち― 開催スタッフ。

北大に入って実感したことは、「チャレンジする機会がとても多い」ということです。専門の地域科学の他にも、現代の大学院生が求められている実社会で活躍できる総合力をつけるための教養深化プ
ログラムや科学技術コミュニケーションの CoSTEPなど、どれもまさに自分が知りたいこと、身につけたいことばかり。自分がやりたいと思ったことにすぐに踏み出せる北大でもっともっと成長したい。いろんなことを経験しておきたいと思い、ちょっと欲張りすぎかなと思うくらい授業を詰め込んでしまいました。
講義やフィールドワークを通して、今その地域で何が起きているかを「伝える」ことの重要性を学び、就職もできれば広報やメディア、あるいは行政職に関する分野に進めたらと考えています。北大に来たからこそ出会えた人や経験は私の宝物。これからもずっと大切にしていきたいです。

PROFILE1999年愛知県生まれ。帯広畜産大学畜産学部卒業後、北海道大学大学院文学院修士課程に進学。浦幌町をフィールドにヒグマと人の関係について研究するかたわら、教養深化プログラムも受講。科
学技術コミュニケーション教育研究部門CoSTEP本科修了生。修了後、愛媛県久万高原町にて地域おこし協力隊として活動中。
X：彩乃│久万高原町地域おこし協力隊 Instagram：くまぐらしの記録

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この他にオンデマンド必修
科目を３つ、教養深化プログラムの「キャリアマネジメントセミ
ナー」や特別演習「伝える媒の技術」、環境科学院の集中
講義「実践環境科学実習I」、
Hokkaido Summer Instituteの外来種管理に関する集中講義を受講しました。

2023年
2月
3月

悲しい事故を防ぐた
めにも適 切なクマ対策が必要です。

浦幌町フィールド調査。
札幌のヒグマフォーラムで研究発表、HBC 企画ヒグマイベントのお手伝い。
NHK 帯広主催ヒグマイベント運営お手伝い・研究発表。CoSTEP 修了式。

「クマに関することなら何でも参加したい」伊藤さんの行動力で実現した年間スケジュール。
「たくさんの出会いといろんな意見を吸収して、自分の中の正解を疑うことに気づけた。視野が広がりました」。

38

TOPICS

1

TOPICS

研究環境 一人ひとりの学びを応援！

2

在学生のための情報とアーカイブが充実 〈ウェブサイト〉www.let.hokudai.ac.jp/

関連組織

文学研究院内センター
応用倫理・応用哲学研究教育センター

文学研究院・文学院・文学部のウェブサイトでは、大学院生
や大学院を志す皆さんに役立つ最新情報や、アーカイブを充本センターの目的は、応用倫理、応用哲学、ジェンダー・セクシュアリ

実させています。セミナー、大学院進学説明会、支援情報なティ、死生学に関する研究・教育を推進することにあります。2007 年 4どを活用して、研究発表や進路選択に役立ててください。

月に「応用倫理研究教育センター」として設置され、応用倫理の研究教育に携わる、国立大学では初の常設機関として活動を開始しました。
2008 年度よりジェンダー・セクシュアリティに関わる研究教育も活動範
囲に加え、さらに 2018 年度には「応用倫理・応用哲学研究教育センター」へと改称し、「応用哲学」と「死生学」も研究領域に加え、現在に至っています。

▲文学研究院・文学院・文学部公式 Xは、研究情報、学内行事など学生向け情報を中心に更新、
緊急時の情報共有メディアとしても利用します。
研究情報を中心に発信している公式 Facebookもご覧ください。
https://www.facebook.com/Hokudai.Humanities.HumanSciences/

公式 Instagram
https://www.instagram.com/hu̲bungaku/

北方研究教育センター
北方研究教育センターは、文学研究院が対象とする歴史、文化、言語、文学院紹介動画「# 北大 # 文学院 #ほんもの」https://youtu.be/yGC6LR5dOm8

芸術、文学、考古、環境など広範な視点から「北方研究」を捉え、研究・教育を進めています。
対象地域は、北海道やロシア・スラブ圏をはじめ、北欧、北米、北極にも人と情報の交差点エントランスホール

常に机が確保できる院生研究室

及び、さまざまな大学や研究機関との共同研究や交流の拠点となっています。また、雑誌『北方人文研究』の発刊、シンポジウムや研究会などの企画・運営を行っています。

学内共同施設しょ こう

文学院・文学部のエントランスには、「書香の森」と名づけた書棚と展示棚を設置

研究室ごとに「院生研究室」を設置しており、ひとりが一台の机で勉学できしています。各教員の研究の集大成とも言える著書を展示する他、企画展示やるよう十分な設備を整えています。なかには個人ロッカーや個人の本を置け

教員が自著を紹介する読書会も行います。展示コーナーは、複数の研究室の大る開放書棚がある部屋も。文学院内で腰を落ち着けて読書、思考、執筆が学院生が連携して研究成果を展示するアウトリーチの場として活用されています。

できると、院生に好評です。

社会科学実験研究センター
社会科学実験研究センター（CERSS）は、先端的な社会科学実験を展開する日本唯一の専門機関であり、国内外の主要研究拠点と連携するハブとしての役割を担っています。将来を嘱望された研究者の受け皿としても機能しています。心理学・認知科学・脳科学と、経済学、法学、政治学を含む社会科学諸分野との接合を図ると同時に、当該分野における若きめ細やかな留学支援

若手研究者を応援！研究推進室

文学院・文学部では、教務担当が国際

手人材の育成、研究成果の国内外への発信を行い、実験社会科学の発展に寄与しています。

大学院生の旅費支援・校交流に関わる業務、留学生受入、在学

閲費支援の窓口、申請書

留学生の支援などを行っています。また、の書き方セミナー等各種セ交換留学に関する情報提供、大学院生・

ミナーの企画実施のほか、学部生の交換留学の申請手続き支援、

リサ ーチ・アシスタント

協定校への仲介などを行っています。

（RA）のアウトリーチ支援、◀文学院・文学部生のための「留学ガイドブック2024」
公式ウェブサイトにて公開中

人間知・脳・AI研究教育センター

若手研究者支援情報の提人間知・脳・AI 研究教育センターは、新しい「人間知」の創成という理念

供など、大学院生やポスドのもと、数千年来の知の伝統を受け継ぐ人文社会科学と、急速に進展しクのみなさんの研究活動をつつある脳科学（神経科学）
・人工知能（AI）の知が高度なレベルで融バックアップしています（p.07-p.08）。

合する文理融合型研究・教育を行うセンターです。脳科学（神経科学）とAI 研究の急速な進展により、旧来人文社会科学が扱ってきた「人間」への問いが新たな仕方で学際的に問われ始めています。本センターは、
この挑戦に応え、文理の境界を超えた先端的研究のプラットフォームを国際担当教員

教養深化プログラム担当教員

ラフェイ・ミシェル 教授 LA FAY Michelle

小川 佐和子 准教授 OGAWA Sawako

平川 全機 特任助教 HIRAK AWA Zenki

日本におけるプロテスタントキリスト教、
内村鑑三

映画史、
音楽劇研究

環境社会学、災害と復興の社会学、
リスクコミュニケーション■ 研究分野39

国際担当教員■ 研究分野■ 研究分野作ることを目指します。国内外から最先端の研究者を招聘して行うサマー
スクール・ウィンタースクールを中心に、プログラムに所属する大学院生は刺激に満ちた共同研究に参画し、国内外の研究室・企業へのインターン
シップを行うことができます。

40

インフォメーション 生活・入試・進路・就職

詳細は北海道大学大学院文学院ウェブサイトの各項目をご覧ください。

学生生活

入試から入学まで

札幌の中心部に緑のキャンパス●入試前に志望する研究室の教員や先輩にコンタクトを取り、研究テーマや方法、入試準備について十分な情報を集めておきましょう。オンラインで行う大学院進学説明会では研究環境の他にも研究計画書の書き方や学生生活など幅広い相談を受けています。

北海道大学は札幌の中心部という恵まれた立地にあり、緑豊かなキャンパス●入学試験は、博士後期課程、修士課程ともに年２回（９月、２月／修士課程の社会人特別入試は２月のみ）実施しています。出願に関する詳しい情報が記載された募集要項と過去の入試問題などは文学院のウェブサイトに掲載しています。

が広がっています。交通網の要であるJR 札幌駅からも徒歩圏にあり、通学にも便利です。大学周辺は学生街として発展しています。大学の関連施設は、▲募集要項●文学院は、一般学生とは別に外国人留学生（修士課程のみ）や社会人の入試枠も設けています。社会人入学に配慮した長期履修制度もあり、入学後のそれぞれの研究スタイルを選ぶことができます。

約 150 年に及ぶ知の探求の歴史を伝える総合博物館や、市民の憩いの場としても親しまれている植物園、交流の場を創造するコンベンション施設やセミ
ナーハウス、山小屋など。道外には東京オフィスがあり、出張や就活時の拠点

自分の研究テーマに合った研究室を選択。進学説明会で「知りたい」情報を収集として活用されています。留学希望者への情報提供、留学実現に向けての具体的な手続きの支援は、国際連携機構のリクルーティングオフィスが行っています。

入試日をチェック！
願書と研究計画書等を提出、検定料の振込み

入試・
合格者発表

入学料・授 業料の振込み

2024年（令和6年）度実施の入試カレンダー
2024年
6月

大学寮や保育施設も利用可能

課外活動・ボランティア活動
けいてきりょう

オンライン
進学説明会

そうせいりょう体があり、分野を超えた交流の場となっています。例年 6 月の大学祭をはカ所以上あり、北海道大学生活協同組合では下宿・貸間・寮等の紹介もじめ、学内外での体育大会やスポーツイベントもあります。ボランティア活

2025年

9月

10月

21日
オンライン実施

行っています。外国人留学生に対しては、６か所の留学生用宿舎がありま動に関心がある方は「学生ボランティア活動相談室」の活用をおすすめしす。また、学内には札幌市認可保育園「子どもの園」と事業所内保育所ます。

「ともに」の 2カ所の保育施設があります（定員の空き状況により入所でき

一般・
外国人
留学生

修士課程

女子大学院生用には霜星寮があります。他に札幌市内に公・私設寮が10

11月

12月

1月

2月

15日
オンライン実施
16日〜30日
インターネット
出願登録期間23日〜30日
出願書類提出期間

経済的理由により入学料、授業料の納付が困難な場合、入学料、授業料減免の制度を利用することができます。また、各種奨学金制度 ※や奨励金

困ったり悩んだりした時にはの機会もあり、研究に集中できるよう経済的に援助する各種支援制度も導北海道大学の「学生相談総合センター」では修学、進学、就職などの進路

入しています。他に大学院生を対象としたティーチング・アシスタント（TA）やティーチング・フェロー（TF）、リサーチ・アシスタント（RA）の制度があり、給与（謝金）を受けながら、教育や研究の補助的作業を通じて教育・研究のスキルも学生相談室があり、週2回相談を受け付けています。
「保健センター」では、を高めていくこともできます。博士後期課程学生向けに研究費と生活費相

健康管理のための定期健康診断や健康診断書・健康診断証明書の作成、当額を支給するフェローシップ制度も拡充されています。

学生の健康相談および診療を行っています。

※参考：日本学生支援機構奨学金貸与月額（2024年度）

第一種奨学金一般・
社会人

3日〜17日インターネット
出願登録期間10日〜17日
出願書類提出期間

博士後期課程50,000円または88,000円

80,000円または122,000円

50,000円、80,000円、100,000円
130,000円、150,000円のいずれか

2日〜13日インターネット
出願登録期間22日 試験日

1日 試験日18日 合格発表

6〜9日
出願書類
提出期間

12月24日〜1月10日
インターネット出願登録期間
1月7日〜10日
出願書類
提出期間

4日 合格発表

1日 試験日18日 合格発表

3日 試験日18日 合格発表

社会に扉を開く

多忙な社会人に配慮した「長期履修制度」［社会人入学（社会人特別入試）］

主に時間的制約の多い社会人の修学に配慮したもので、申請条件を満たせば社会に開かれた大学院 を目指して修士課程および博士後期課程の入試に標準の修業年限より長い期間をかけて計画的な履修を認める制度です。
詳細は、北大大学院文学院ウェブサイトTOP→［文学院］→［長期履修制度］

詳細は、募集要項をご確認ください。

DATA

ＭＥＭＯ

▶検定料：30,000 円 入学料：282,000 円 授業料：535,800 円（入学料・授業料は改定されることがあります。募集要項で事前にご確認ください）
授業料は前期、後期に分けて払います。また、減免制度、奨学金制度などがあります。

▶研究生

DATA

▶入学状況
https://www.hokudai.ac.jp/introduction/pdf/20230728̲gaiyou.pdf#page=42▶文学院「FAQ よくある質問」→北大大学院文学院ウェブサイトTOP→［入試情報］→［よくある質問］▶卒業・修了者数（学位授与数）
https://www.hokudai.ac.jp/introduction/pdf/20230728̲gaiyou.pdf#page=43

入試から生活まで幅広い FAQ 集

2日〜13日インターネット
出願登録期間4日 合格発表

大学院入試情報 北大大学院文学院ウェブサイトTOP→［入試情報］→大学院文学院入試情報「社会人入学（社会人特別入試）」を実施しています。

修士課程

第二種奨学金

博士
後期課程

研究に集中できる経済支援

21日 試験日

社会人特別入試の前期試験はありません

社会人

ない場合があります）。

相談に加え、家庭や友人関係などの個人的な問題も相談できます。ハラス

8月

学生の自主活動として文化系 52、体育会系 68、その他 1 の公認学生団

北海道大学には男女学部生と男子大学院生用に恵迪寮、女子学部生とメントに関することも相談員の先生が常時対応しています。文学院の建物内に

7月▶北海道大学「学生生活」北海道大学ウェブサイトTOP→［学生生活］

特定の専門事項について研究を希望し、一定の条件を満たしている方を「研究生」として受け入れています。単位を修得したり学位を取得することはできません。

▶聴講生・科目等履修生
授業科目の聴講または履修を希望し、一定の条件を満たしている方を「聴講生」、「科目等履修生」として受け入れています。科目等履修生は学期末試験等に合格した場合、教授会の承認を経て、所定の単位を得ることができますが、学位を取得することはできません。

さまざまな学生生活情報を網羅→ https://www.hokudai.ac.jp/gakusei/

文学院進学希望者向けのまとめ情報は、右のQRコードよりご覧いただけます41

https://www.let.hokudai.ac.jp/general/gshhs-portal42

進路・就職

大学院生の就職活動もバックアップ！

免許・資格〈博士後期課程〉過去 5 年間の進路

文学院在籍中に中高教員免許状の他、学芸員の資格、専門社会調査士資格、1 級考古調査士資格が取得できます。詳しくは入学時に配られる「学生便覧」を参照し教務担当に相談してください。

（1）中学校教諭一種免許状［国語、社会、英語］（2）高等学校教諭一種免許状［国語、地理歴史、公民、英語］（3）中学校教諭専修免許状［国語、社会、英語］（4）高等学校教諭専修免許状［国語、地理歴史、公民、英語］●専門社会調査士●1級考古調査士

進路動向〈修士課程〉過去３年間の進路
修了者数

博士課程進学

就職

その他

令和3年度

93人

28人

37人

28人

令和4年度

85人

令和5年度

98人

32人

51人

15人

過去３年間平均

ー

29.7%

42.4%

27.9%

22人

29人

34人

※その他の内訳：帰国、大学院等受験準備、文学研究院研究生など。

その他
その他

博士課程進学

27.9%

修了者

就職その他

5.4%

教員

4.0%

276名

公務員

5.8%

29.7%

非常勤講師

3.2%

帰国

12.7%

5.6%

専門研究員

18.3%

民間

31.0%

126名

学振 PD
他機関
研究員

27.2%

アカデミック
ポスト

修了者

10.3%

民間
企業

6.3%

9.5%
公務員

修士課程 過去3年間の進路●アカデミックポスト

金沢工業大学 基礎教育部 講師、金沢大学 人間社会研究域 准教授、九州工業大学
教養教育院 講師、京都大学 人文科学研究所 助教、札幌学院大学 人文学部 准教授、札幌大谷大学短期大学部 保育科 講師 、就実大学 人文科学部 講師、尚絅学院
大学 人文部門 講師、星槎道都大学 社会福祉学部 専任講師、中京大学 心理学部
任期制講師、梅花女子大学 文化表現学部 准教授、広島修道大学 法学部 准教授、
広島大学 人間社会科学研究科 助教、福山大学 人間科学部 講師、別府大学 文学部
講師、北海道教育大学釧路校 講師、北海道大学 アンビシャス特別助教、北海道大学
総合博物館 助教、北海道大学 文学研究院 講師、北海道大学 文学研究院助教、早稲田大学 教育 · 総合科学学術院 助教、早稲田大学 国際教養学部 講師〈中国〉貴州大学哲学学院、江西師範大学 新聞伝播学院 講師、西安音楽学院 講師、
浙江師範大学、浙江伝媒学院、中国伝媒大学、南京暁庄学院、寧波財経学院 講師、
北京第二外国語大学 日本語学院 講師、北京林業大学 外国語学院 専任講師
〈スペイン〉サラマンカ大学〈トルコ〉ボゾック大学●教育職員免許状一覧●学芸員※日本学術振興会特別研究員や専門研究員を経て就職したケースも含む（修了後 5 年以内）。
※単位修得退学者の進路も含む。

3.2%●先端人材育成センター・上級人材育成部門

学生とのコミュニケーションを大切にしながら就職活動をバックアップ。就職相

博士後期課程学生とポストドクター向けのキャリア形成支援組織。専門知談や就活指導、就職情報の配信ほか、公務員受験や教員採用試験も応援し識を活かしたキャリアパスを創出するための人材育成プログラムを実施して

ています。

います。

修士課程修了者の就職先 過去３年間

官公庁
愛媛県久万高原町地域おこし協力隊

学術研究、専門・技術サービス業

情報通信業

製造業

愛媛県美術館

HBA

外務省

アクセンチュア

ESRIジャパン

大阪クリップ

国税庁

あずさ監査法人

NTTデータ

クボタ

仙台市

大川美術館

NTTデータMSE

コルグ

総務省

小樽市総合博物館

M-SOLUTIONS

セイコーエプソン

北海道教育委員会

帯広百年記念会館

クリプトン・フューチャー・メディア

TDK

北海道森林管理局

科学技術振興機構

KDDI

TOPPAN●日本学術振興会特別研究員（学振PD）

北海道庁

釧路市立美術館

尚文出版

日産自動車

京都大学、国立情報学研究所、東京学芸大学、東京大学、南山大学、北海道大学〈ドイツ〉キール大学

松本市役所

札幌市アイヌ文化交流センター

Speee

ルピシア

夕張市役所

札幌市芸術文化財団札幌芸術の森

セーフィー

レゾナック

産業技術総合研究所

ソフトウエア・サイエンス

教育・学習支援業

●民間企業

岩塚製菓

サービス業

自営業（デザイナー）

TIS
テクノプロ・IT

アビームコンサルティング

SAPジャパン（ITコンサルタント）、NHK 放送技術研究所、河合塾（講師）、コープさっぽろ生活協同組合、シン技術コンサル、スポーツニッポン新聞社、駿台予備校（講師）、ニ
チリョク、日本電信電話（研究開発）、パーソルプロセス＆テクノロジー（システムインテグ
レーター）、VISHU〈中国〉シーダースコミュニケーションズ

芦原中学校

水土舎

神奈川県教育委員会（高等学校教諭）

日本学術振興会

東京システム技研

エイチ・アイ・エス

吉祥女子中学高等学校

日本総合研究所

日本アイ・ビー・エムデジタルサービス

HTM

進学会

野村総合研究所

パクテラ・テクノロジー・ジャパン

個人事業主（教育業務、飲食宿泊業務）

星野学園

PwCコンサルティング

東日本電信電話

JTB●公務員

北海道高等学校

PIGNUS

ファームノート

鈴木商会

徳島県立鳥居龍蔵記念博物館、美幌博物館、北海道丘珠高等学校〈台湾〉国家公務員文化行政北海道大学大学文書館

ビジョン・コンサルティング

フジテレビジョン

丹青社

中学校教諭

日高町立門別図書館郷土資料館

ブックスボックス

ペイロール

日本語教師（中国）

平取町立二風谷アイヌ文化博物館

北海道新聞社

ホクレン農業協同組合連合会

北海道大学大学院医学研究院

モンスターラボ

マスターピース・グループ●他機関研究員
大阪大学 高等共創研究院、国立情報学研究所、玉川大学脳科学研究所、帝京大学、
東京外国語大学 総合国際学研究院、東京大学 国際高等研究所、北海道大学 文学
研究院〈中国〉浙江大学 外国語言文化与国際交流学院、復旦大学 哲学学院
〈バングラデシュ〉Green Foundation

建設業

卸売業・小売業
金融・保険

大東建託

運輸業・郵便業
ニチレイロジグループ●その他

北海道丸和ロジティクス

サイエンスライター、大学事務職員、神主、自営業、他大学大学院進学

マクロミル

清水建設

●文学研究院専門研究員

SBI証券

楽天グループりんゆう観光コメリ

農業・林業

トゥモローランド

PayPay銀行

不動産

北海道銀行

北海道エアポート

雪印種苗

JWB

博士後期課程 過去5年間の進路

博士後期課程 修了者の声修士課程 修了者の声色彩の専門家として鍛えられた実験・分析手法で現代社会のニーズに即応

一般財団法人日本色彩研究所 研究員

佐々木 三公子 さん［2017年度修了］

高校生のときに色彩検定という試験を知ったこした。自主性を尊重する環境で、自由な発想を取りとから、学問としての色彩に興味を持ったのが研入れて研究ができたことはとてもありがたかったで究のきっかけです。在学中は認知心理学領域ですし、その経験が今の職場でも活かされていると思

色彩について研究されている川端康弘教授の下います。

で学び、実験を計画することや得られたデータの研究所では、企業や自治体などの委託を受け、分析といった研究の面白さに惹かれて大学院進学

心理調査・実験から色彩効果の検証や配色提案を決めました。大学院では、物体の色に関する既などを行っています。食品や生活用品、景観など、存の知識が、実際に見た色の記憶の変容にどの大学の研究では出会うことのなかった分野と色彩ような影響を及ぼしているかを研究しました。修士との関係についての知見が得られること、現代社課程修了後に一度民間企業に就職しましたが、会のニーズを速やかに調査できることが民間の研

認知心理学の色彩分野の専門家になりたいとい究所の強みです。また研究所独自の調査の他、う思いから博士後期課程に進学し、研究を続けま

北大との共同研究も進めています。

北大文学部▼
北大大学院文学研究科 人間システム科学専攻
心理システム科学専修※ 修士学位取得▼
民間企業就職▼
博士後期課程に入学 博士学位取得▼
一般財団法人日本色彩研究所研究員として勤務※2019年4月の改組により、文学研究科は文学院に、
人間システム科学専攻
は人間科学専攻に、
心理システム科学専修は心理学研究室になりました。

その他の修了者の声は、右のQRコードよりご覧いただけます。 https://www.let.hokudai.ac.jp/interview/category/dc-graduate43●北海道大学キャリアセンター

さまざまなメディア研究を通じた研鑽がメディアというものづくりの土台に株式会社須田製版 営業部

垣花 常武 さん［2018年度修了］

私が所属した映像・表現文化論講座（現在は博士後期課程進学も考えましたが、既存メディ

映像・現代文化論研究室）は、映画や小説を始アの研究だけではなく、メディアが生まれる瞬間にめ、マンガ、アニメ、写真、音楽、詩など研究対象立ち会いたいという思いから、メディア系の制作にの裾野が広いことが特徴です。マンガが研究対象携われる業種に就職しました。現在は営業職としになるという発見に衝撃を受け、学部 4 年間の研て、紙媒体だけでなく様々なメディアを通じたもの

究では物足りず、大学院に進みました。大学院でづくりの組み立て役として業務を担っています。大は、マンガがどのようなシステムによって独立したメ学院で様々なメディアと触れ合った経験は、業務ディアとして存在しているのか、特にマンガにおけの中でより良い選択肢を見つけるための指針となる時間の操作・編集に関する表現技法の性質やり、特にマンガ研究の、印刷会社における業務と成立過程について研究しました。体系づけられたの親和性の高さには日々驚かされています。

先行研究があまりなかったため、新たな研究領域を開拓しているようで非常に刺激的でした。

北大文学部▼
北大大学院文学研究科 言語文学専攻
映像・表現文化論専修※ 修士学位取得▼
株式会社須田製版 営業部に所属※2019年4月の改組により、文学研究科は文学院に、言語文学専攻は人文学専攻に統合、映像・表現文化論専修は映像・現代文化論研究室になりました。

その他の修了者の声は、右のQRコードよりご覧いただけます。 https://www.let.hokudai.ac.jp/interview/category/mc-graduate

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キャンパスマップ
至麻生AccessN

新千歳空港
創成研究機構北20条東門
低温科学研究所●JR千歳線
快速エアポート 37分

環状通
エルムト
ンネル

●高速バス

獣医学部

札幌都心行 70〜80分

遠友学舎
恵迪寮

北18 条門
高等教育推進機構

地下鉄南北線
北12条駅

ＪＲ札幌駅
徒歩12分

北18 条駅

木
ラ並
ポプ
平成

体育館
保健センター

北図書館

徒歩５分

医学部

北海道大学 大学院文学院

第一農場

北海道大学病院

工学部

木
ラ並
ポプ

通
新川

歯学部
イチョウ並木文学院周辺地図

理学部

北12条駅

薬学部

大野池
新渡戸稲造博士
顕彰碑

北13 条門

教育学部

文学院・文学部

農学部

大野池
ファカルティハウス
エンレイソウ

経済学部

地下鉄南北線

法学部

薬学部

附属図書館

クラーク像

正門

中央食堂
総合博物館

文学院・文学部

理学部

スラブ・ユーラシア研究センター

至 旭 川・
千歳方面

エルムの森

附属図書館

国立大学法人

農学部
クラーク像

JR 札幌駅

至小 樽

事務局

中央ローン

クラーク会館

生協会館

正門
学術交流
交流プラザ
会館
「エルムの森」アイヌ・先住民
研究センター

北海道大学 大学院文学院〒060-0810 札幌市北区北10 条西7丁目
連絡先 文学事務部教務担当
電 話 011-706-3005 / 011-706-3004（直通）U R L https : //www.let.hokudai.ac.jp/
Graduate School of Humanities and Human Sciences,
Hokkaido University
Kita 10, Nishi 7, Kita-ku, Sapporo, 060-0810 Japan◎ 制作・発行 北海道大学 大学院文学研究院◎ 企画・編集株式会社スペースタイム◎ 編集担当橋本雄・村松正隆・川崎公平・宮内泰介（広報誌専門部会）◎ デ ザ イン株式会社デクスチャー

飯塚理恵・森岡和子（研究推進室）◎ 教員紹介記事構成

佐藤優子（p20、p25、p33、p36 除く）■ 本誌に掲載されている情報は2024 年 6月現在のものです。
■ 本誌の無断複写（コピー）・転載は著作権法上での例外を除き、禁じられています。

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