▼ゆとり教育の連載

寺脇 研 氏 （元・文科官僚、京都芸術大学教授）

行って来られた職務につ 育課長／

・６～

いて意見とともに書かれ 生涯学習局生涯学たやり取りを寺脇氏と受講生と意見交換するシーている。それから拾い上 習 振 興 課 長 ／、福 課 長 ／ ２ ０ ０ １・・４～文部省初等中 の旗振り役〉／２・３、東大法学部卒業 局）〈「ゆとり教育ラ・ サ ー ル 高 校 卒 業、 （ 生 涯 学 習 政 策

岡市生まれ／

・ ３、 １～文科省審議官

１９５２・７・

次 の ２ ０ １ ３ 年 度 は、 げると以下のようになる。 ４～大臣官房政策・ンもあった。

『映画についての評論』として講義して頂いた。
このタイトルでは、寺脇研企画・監督で製作した画の一部予告も含めて行『戦争と一人の女』の映おいても先導的な取り組われた。大学生には刺激 〈 初 任 先 〉～検定課／ 庁文化部長／

・等 教 育 局 教 科 書 管 理 課 ００２・８～文化みを行っていた。その関代表理事佐藤 建吉――いま芽吹いた生涯学習＆ゆとり教育
一般社団法人 洸楓座
紹介したい。

図っていかなけ

総合的再編成をする教育体系のの移行を主軸と生涯学習体系へ考え方を改め、え、学校中心のの高まりにこた

新たな学習重要冒頭に名前を上げたのしてここで紹介したい。

習＆教育であり、好例とる。この講習会も生涯学及指導員が指導してくれ子のような世代の農業普ながら行えるように、息がなく無駄がなく楽しみている。その内容は無理向けに講習会として行っ

こ の 文 言 は、 は、最近、話題になったればならない。」

方々で、３人とも特別裕～大学局高等教育 ４～文科省大臣官

福な生い立ちではない。

・

計 画 課〈「放送大学学園 房 広 報 調 査 官 ／長くわかりづら授業時間数が減ると学力が大きかったかもしれな～退官／い。その後、筆者は自主い が、「 社 会 の低下になるとの見方や土わりで寺脇氏とも関係がごく普通の家庭の出身・あったのである。こうしで、自分の道を追い求め・４～大まず、筆者と寺脇氏と視眼的であったが、筆者 変 化 」「 活 力 あ る 社 会 」

み（１９９７年 月 日 である。確かに、ＳＧＤ７月

し方などへの環境整備がはその重要性や価値につ 「学歴社会の弊害」「学習たのであった。その選択

藤井聡太（２００２年 「 未 来 」 で あ り、 い ま 風

京都造形芸術大学（現、いて体験を通して感じて 意 欲 の 新 た な 高 ま り 」

業高校を卒業し首都圏に 展 」「 新 た な 学 習 重 要 ののは、筆者は、地方の工 給 体 系 」「 科 学 技 術 の 進しく風通しを与えたのない。そうした教育に新育を受けるというのでは学校に通い、画一的な教授、現在に至る。

集 団 就 職 し、 ２ 年 後 に 高 ま り 」「 学 校 中 心 の 考

は、「ゆとり教育」とい・４～大臣官房は、国立大学に就職しな え 方 を 改 め 」「生涯学習人 参 加 し 総務課審議班審議第二係

今回、コラムを書くにがら夜間大学を卒業し大 体系への移行」など、今審で進められたのが、生が重要となる。同じ臨教報教育の担当教諭、高村相馬高等学校の理科や情・９～総理府臨時行政の興味と能力を発揮して てきた。例えば、第４次都知事をされている小池野は広いので、現在東京ある。放送大学は、１９ （ ス ー パ ー サ イ エ ン ス ハ た。この科目の対象や分座として、寺脇氏に『２総まちなか大学院」の講筆者の主宰している「上のライブスタジオでは、員として注力〉／

・４

学校学校教育・福岡県職二部指導第二課長〈少中４～福岡県教育庁指導第部省側担当窓口〉／と、明確に、官僚の仕事話題について質問するの意見交換ののち、この景にであった。いろいろり教育」に注力された背になり、いわゆる「ゆと・ ト教育を受けて文部官僚

送大学のコースや大学院 とも行政として臨機応変

学を卒業したのちも、放 で、いちいち立法しなくとなった者も、従来の大 ち、法整備としては秀逸人同僚も関わり、配偶者 くことができる。すなわ

わった放送大学には、知 が、行間としては読み解る。寺脇氏が法制化に関 は 明 言 さ れ て は い な い

きた身でもあるからであ 中や地方の疲弊について開講制の授業を担当して に、コロナや東京一極集

人教育も範疇にした昼夜 実化されている。さすが一辺倒には構想が実現し機構は、巨大組織でありしあるいは挫折した官僚あった。寺脇氏が、努力及推進してきた張本人で育」について企画し、普ま さ に こ の「 ゆ と り 教は、文科省官僚として、今回紹介した寺脇研氏を行った（写真）。

ひとりであり、そのプロ百合子氏（衆議院議員時～文部省高等教育局私学の中で自身の取り組みとでの筆者の担当科目の２年といる。そしてプロとして 臨 時 教 育 審 議 会（ 臨 教泰広氏がその人である。

▼生涯学習のあたり、寺脇氏に、リアわれていた改革であっ・４～京都芸術大学に改称）教法」作成〉／

係 長〈 国 会 答 弁 割 り 振学局高等教育計画課法規り〉／

映画企画として千葉市生争と一人の女』の上映会

涯 学 習 セ ン タ ー で、『戦を行った。これには、一て高村氏を通じて寺脇氏にも、文科副大臣だったと縁がつくられた。ほか
鈴木寛氏、通信教育の星の関わりは何だろうと、あろう。まずそれを明ら誰もが疑問に思われたでかにしておく必要があ問題となったこともあ批判が先行し、一部におり、「ゆとり教育」とのいては破綻した。こうしなった方がいた。いまか調査会事務局係長〈中曽た。繰り返しになるが、高村氏は、同校で２００ 「 科 学 技 術 と 現 代 社 会 」 加者と意見交換を行った。 臣官房総務課審議班審議ジェクト実践者であっ代）や加藤絋一氏（衆議

２世紀をデザインする』

・４～社会教育助成課課長補佐〈充電期

その方針に従い、教育年を経過して、社会受容では得られないところでそうした中に、新型コ性が獲得され、多くの通ロナウイルス蔓延が起の努力を行っているのだ 改革が行われた。学校週コロナがはびこるいまの ００２年からは完全週５ろう。また、家庭の理解 ５日制も導入された。１時代に元気を与えてくれ 日制となった。そして、筆者の関心は、エリーた。筆者は当時、風力発と題してお願いした。い間〉／

なかったが一里塚として第二係長〈土光臨調の文

信制高校や大学、あるい院議員、元自民党政調会

まからちょうど４年前のを何度も就学・修了を繰 に措置できる教育の改革

それには、いわゆる学校 も前のことである。

は大学院が普及している。 電について研究＆発信し長）、 鈴 木 寛 氏（ 文 部 科

ことで衆議院議員選挙がして見出したのは、「生涯り返している。

イスクール）の企画者のや後押しがあったはずで ９９２年からで、当初はていたので、ＳＳＨの生学副大臣）などからも講学習」に関わってからで８５年の学生募集からある。こうした若者が、 月１回だけだったが、２徒たちの希望で風車を課

局社会教育課課長補佐

は 標 さ れ た。 そ れ は、、あり、高校生も投票するの指針となっている。

初めての国政選挙であっ 〈 生 涯 学 習 の 時 代 に 布村氏とともに生徒たち

寺脇氏の講義は、２０義して頂いた。ている。この局面に文部の文言が、生涯学習を推 系化は、年、次のステップへの布石と石〉／して有益なエフェクトと局生涯学習振興課課長補

さらに長い目線で立法し判』、 講 談 社（ ２ ０ ０ ８【註１】寺脇研、『官僚批労したい。

なったと筆者は感謝し慰年先のたので、市民による未来述されている。

書【 註 １】 を 読 み 込 む 進する趣旨として引用記 目線で、案件によってはこのように、教育の体をつくる民主政治には選と、明確に理解できる。

寺脇氏の著書に、以下１２年（今から９年も前佐〈リクルート事件記者▼まとめ

アグリビジネスを高齢者が、夷隅地区で、小規模扶桑社（２００７）。

育は間違っていない』、年）。

きた。世間の「ゆとり教 ビス供給体系の登場、科筆者は、コロナ禍で千育」についての批判は近 学技術の進展などに伴うなるほど、紹介した著
で あ る ） に、
『ゆとり教会 見 〉〈 第 一 回 全 国 生 涯あると答えてくださった。
が、筆者の勤務先の千葉

挙で投票することが大事

・７～生涯学習大学での研修授業に、や育（地域が支える教育と30り、そのニーズが高まっ省や文科省の教育行政の文化形成）』 を テ ー マ と であると、参加した高校「 我 が 国 が 今 後、 社 会 て欲しい。ってきた。また筆者の研の変化に主体的に対応

究生の大学院生らも相馬

しかも冒頭に既述したよ生に向けても語ってくだうに、それを行政としてさった。

学習フェスティバル〉してお願いした。実はこ〈生涯学習振興法〉〈人脈の年度は、寺脇氏が進めし、活力ある社会を築い高等学校に出掛けて講義遂行するには困難もある試制度改革〉／形成〉／を何度か行った。２０１・７～初等中ていくためには、学歴社

文部省高等教育局医学教▼寺脇氏の職務歴てきた、いわゆる「ゆとが、人生を賭してもやる会の弊害を是正するとと 葉県の夷隅（中房総）地 【註２】寺脇研、『官僚批１の東日本大震災の前年べき意義を見出したと書り教育」を小学１年から等教育局職業教育課長の夏、８月末の暑い日に寺脇氏の経歴は、筆者 〈 業 者 テ ス ト の 廃 止 に 対

中学卒業までフルにやっ判』、 講 談 社（ ２ ０ ０ ８は、日本技術史教育学会かれている。それを今回てきた生徒が、千葉大学

年）それでも、ゆとり教応〉／

もに、学習意欲の新たな 域に住んでいるが、いま育委員会教育長〈高校入高まりと多様な教育サー 千葉県農業普及センターの手持ちの著書【註１＆は肉声でも聞くことがで２】の巻末にも書かれて
い る が、『官僚批判』の20

土曜の授業時間が月～金

元気は、未来を見つめ に振り向けられていた総立案、法律作成、教育現という講義をお願いし促進に注力＆専門家にあるように生涯学習と根臨教審設置で省庁協学院を終え、学位を取得 日のあり様を見据えた記

長〈行財政改革審議〉／

私も遠慮のない方なの

し て の 切 り 口 で、 上 映

し、大学に勤務し、社会 述があり、その推進が現涯学習の推進である。ことも交友できたのだった。 た。これは、会場の名前で、寺脇氏には、２０１

後、会場内で寺脇氏のトルに会ってインタビュー

れは、放送大学の設置や年ほど前、福島県立年に、千葉大学・４～文部省大生きる。好きなことへの 審）では、生涯学習の推ら

11議〉／

選 択 と 集 中 の 結 果 で あ 進が答申された。１９８

解―社会受容性―の支持改革であるが、国民の理

日 生 ）、 大 坂 な お に言えば「持続可能性」

生 ）、 反 田 恭 平（ １ ９ ９ ｓの選択肢には、そうし生）…。活躍する日本の 従来から課題とされてお06～広島県教の学生となって目の前に

本文には時系列的に氏の・の行事を相馬高校で行う「 挑 戦 者 の 履 歴 書 」 に は なども行った。その高村いるという記念の年であ・４～った。講義では、そうしふさわしい方であり生き様であると思い、ここで96ている。
ることにより生まれる。 授業時間数を減らす政策

場対応、国民へのＰＲなどをおこなって来られたのが、本コラムで今回、紹介する寺脇研氏である。新機軸の行政＆施策には、喜びも苦労も、そして大きな苦労や挫折も84

氏は活動的教師で、ＳＳ12
Ｈや総合の学習の時間にあったという。まさに、

86
92

さらに、千葉県茂原市

４年度から始めたＳＳＨ

13

題にすることになり、高83

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88

93

若者には、確かに時間が が実施された。それは、寺脇研氏近影36る。同時に、それには、 ７年８月、いまから通信制教育の導入などで若者。個性を生かし自ら り、社会改革が志向され

79ークセッションも設け参

81

16年

81

80

1934

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きた一人である。という 「 多 様 な 教 育 サ ー ビ ス 供 は、これまでの真面目に般市民が約寺脇氏の意見を伝える著作品（一部）槎学園の宮澤保夫氏などある。が、現代を生きて97る。それには、呼び水といるすべての人々が共通

13

た教育改革は、国の制度▼寺脇氏との関わり

71

４ 年 ９ 月 １ 生 ）、 大 谷 翔 た希望をつくり出す糸口

ねらいのエフェクト

第⑳回
曜の休校時の生徒の過ご

99

06～挑戦者の履歴書して持つべき空気感が76

チャレンジする
Someone平（１９９４年７月５日 がある。少子高齢化は、10NEWS
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78

102021年（令和3年）11月8日

新エネルギー新聞
隔週 月曜日発行

第198号