Public Relations Department Global Network Team

広報部

グローバルネットワークチーム 年間報告書

2017年7月～8月

EIC 2017 【English Immersion Camp】
EIC 2017では、子どもたちが学び成長する機会を増やすために、いくつかの新しい活動を実施しました。そして新しく、ブータン・ベネズエラ・チュニジア出身のキャンプリーダーがEICのネットワークに加わりました。

In EIC 2017 we implemented several new activities with the aim of creating more
opportunities for children to learn and grow. Moreover, for the first time in EIC history, wewelcomed camp leaders from Bhutan, Tunisia and Venezuela.

2017年3月25日～3月31日

第3回 海外スタディーツアー 【3rd Overseas Study Tour】
EICのOBOG（小学4年生～高校3年生）
・元キャンプリーダー・保護者・スタッフ、約30名でタイ（チェンマイ・バンコク）へ行ってきました。年代の異なるメンバーと協力し、話し合い楽し
みながら多くを学ぶ機会となりました。

We went to Thailand (Chiang Mai, Bangkok). Thanks to the Camp Leader’s support, we could
enjoy this trip with members of different ages from elementary school students to guardians!

2017年4月23日（日）The 9th APN 【Ambassadors Of Peace Network】
今まで何気なく学校に通っていましたが、世界では学校は簡単に作れるものではないことを知れました。難しかったですが、本当に楽しかった。

Up to now I have been going to school without and any problems, In APN I learned that in theworld in some places it’s not an easy thing to build a school. It was difficult but interesting.

2017年

EID 2017 【English Immersion Day】
2017年度は全国7か所にて開催
京都、大阪、大分、兵庫、愛媛、沖縄、神奈川
2018年度新たに開催予定地

公文教育研究会・広報部グローバルネットワークチーム（GNT）の2017年の活動に対して、ご理解、ご協力ありがとうございました。各活動に参加した子どもたちは、その後の英語学習はもとより、より高い目標やモチベーショ
ンをもって学校生活／家庭生活を送っていると信じています。
Thank you for your understanding and cooperation with the Kumon Institute of Education Co., Ltd. Public Relations
Department’s activities for the ﬁnancial year 2017. I believe that the children that participated in each and every one of
our activities in regard to English learning are striving for higher goals and are more motivated in their school life andfamily life.

広報部グローバルネットワークチームリーダー
Public Relations Department Global Network Team Leader

小椋 茂生
Shigeo Ogura

Overseas Study Tour (OST)では日本にとどまらず、訪問したタイの公文生にも同じ目的観の下に活動に参加していただき、今後の我々の活動の方向性を示唆するような場となりました。
APN（Ambassador of Peace Network）はEIC参加者の同窓会的な位置づけでもありますが、いつもながらキャンプリーダーとの関係が子どもたちの成長を応援していることを実感しました。
EIC（English Immersion Camp）で は WWF（World Wide
Fund for Nature）とのコラボレーションなど、子どもたちが英語を使って地球規模の事象に関して考える機会を設けました。今後もこのような 機 会を継 続して 提 供していきたいと考 えています。EID（English Immersion Day）は全国７地域で実施され、参加者たち

The Overseas Study Tour (OST) goes beyond Japan andthis year we visited the Kumon students in Thailand and wereable to participate in activities with the same objective. It
was a good occasion to realize the future direction of ouractivities.
Although the Ambassador of Peace Network (APN) is analumni event for EIC participants, I have always felt that therelationship with Camp Leaders supports the growth of the
EIC participants.
At English Immersion Camp (EIC) this year, we set up
opportunities for children to think about global issues using
English, such as our collaboration with World Wide Fund for
Nature (WWF) Japan. In the future we hope to continue tooﬀer such opportunities during the camp. English Immersion
Day (EID) was held in 7 regions nationwide, and theparticipants were able to realize the results of their daily
studies at Kumon. At the end of the day they felt more
motivated to continue to study even more.
I myself felt the sense of actually using“English as a tool forは日頃の学習の成果と今後へより高いモチベーションを持ち帰ってく

communication”through the above-mentioned activities in

れました。

2017, and witnessed many elementary students learning

私自身も、上記のような2017年の活動を通じて英語を道具として使うことに実感を持ち、その道具を使って日本や世界のことに関して学ぶ多くの小学生たちを目の当たりにして、我々の提供する価値設定も進化する必要があると感じました。2018年の活動では「これまで学習してきた英語が使える！」といった自信をベースに、より広い視野を持てるようテーマ設定をし、それに沿って英語でコミュニケーション
するようなプログラム提供を加えていきたいと考えています。
さらに、GNTでは長きにわたり大切にしてきた価値観はそのままに、さらに高い価値提供を目指し、これまでのものに付加する形でさらなる社会貢献ができればと新たなミッションを以下の通り策定いたしました。

今後とも引続きよろしくお願いいします。2018年の活動もお楽しみに！

about Japan and the world using English. I also felt that there
is a need for improvement in the value that we oﬀer throughour activities. Therefore, based on participants’conﬁdence
that they can utilize the English they have studied at Kumon,
we would like to add more programs that oﬀer
communicating in English on a broader perspective throughour activities in 2018.
In addition to the values that the Global Network Team haspromoted for a very long time, we will aim to provide evenhigher value and formulate new missions that we hope canfurther contribute to society as follows.

“We offer a place for children to have successfulcommunication using English as a tool. We encourage children to
accept each other’s differences, have confidence, dream andhave goals. We support each individual’s growth as a person who
can contribute to the global community. Furthermore, we
endeavor to understand how to nurture such persons and makecontributions to society by sharing the outcome (e.g. intrinsic
sense of purpose / more effective learning measures) based onsuch endeavors.”
I sincerely look forward to your continued support andencouragement. Be on the lookout for some exciting activities
in 2018.

English Immersion Camp 2017

EIC 2017
話す時間を多く作ることを意識したプログラム

EIC 2017 focused on increasing communication opportunities!

EIC2017では、新しいアクティビティーを増やし、多くの場面で様々は英語を使ったコミュニケーションの機会を作ること、

新しいことにチャレンジをし、より高い目標を目指し実現できた達成感を感じられるプログラムにすることを目指しました。

In EIC 2017 we focused our eﬀorts into increasing the variety and frequency of communication opportunities forchildren through new activities. Moreover, we emphasized on ensuring that children could feel a sense ofaccomplishment by taking on new challenges and striving for their goals during the camp.

参加者の成長イメージ／

Growth Image ofChildren in EIC
EICでは共通語である英語を使い、世界各国地域の人とコミュニケー
ションをとり、視野を広げる機会を提供しています。その中で、それぞれの違いを理解し、お互いに尊重しあうことの大切さを学べるよう願っています。また、地球社会への貢献を学ぶ機会も大切にプログラムを考え、“自分にできることをする“、“ひとりひとりの行動が大きな変化を生む”ことが感じられる機会となっています。
ひとりひとりが自分の可能性を発見し伸ばせるよう、多くのことにチャ
レンジできるような環境づくりを大In EIC, we oﬀer a place

where children can communi-

cate with people from diﬀerent
countries using English as acommon language and broaden their worldview. It is ourwish that through these interactions, EIC participants learn

to embrace each others’diﬀerences with mutual respect andunderstanding. Furthermore,

we provide learning opportunities for children to think about
how they can make a positive
contribution to society. As aresult, they get to realize that
their individual actions, no

切にしています。
“手を挙げて発表をする“、”友達のサポートする“などの行動に対し、
キャンプリーダーは努力や勇気を褒
め、声をかけることを忘れません。
キャンプリーダーの言葉や行動が子どもたちの自信やモチベーションにつながり、さらに高い目標を達成す
る努力や自分の殻を破る挑戦をしていきます。

matter how small, can combine to have a big impact on
the world.

In order to help children

realize their individual potential, we encourage them to try

out diﬀerent challenges during

the camp. Whether it is volunteering to ask a question orpresenting in front of many

people in English, our Camp
Leaders make sure toacknowledge the children’s’eﬀorts and achievements. Children’s motivation and conﬁdence increases when theCamp Leaders express belief
in their potential throughwords and actions. They are

more willing to go out of their
comfort zone and try their
best.

1

EIC 2017 at a Glance
キャンプ／Camps

Well Done Points

7062

琵琶湖：3日程42

参加都道府県／Participants’
Prefectures

314

学年／School Grade

3年生

73名

4年生

78名

5年生

ついて詳しくはこちら

Money donated to One World One People
One World One Peopleを通じスリランカへ

参加者／Participants

静岡：1日程Well Done Point にキャンプリーダー／Camp Leaders

名Africa：3カ国
Asia：16カ国
Europe：1カ国
Middle East：1カ国
Oceania：4カ国
The Americas：4カ国

6年生

55名 108名

52名
出身国地域

29

Countries and Areasカ
国

参加者ひとりひとりの成長につながる機会になるよう、毎年プログラムを検討しています。今年はこれまで以上に自分たちで考える機会を増やせるよう、
新しいプログラムを実施しました。 Every year, we strive to improve our camps so that we can support each and every individual child’s

growth in the best way possible. This year, we implemented several new activities with the aim of creating more opportunities forchildren to learn and grow.

Collaboration withWorld Wide Fund for
Nature (WWF) Japan

Amazing Japan

Story Reading

Cultural Showbiz

今年は初めて公益財団法人世界自然保護基金ジャパン(WWFジャパン)と協同し、英語で世界の環境保全について学びました。また、ゲームを通じて地球温暖化対策を考えました。

グ ル ー プ で 日 本 の 紹 介 をする
6daysキャンプの新しいプログラム。
準備から発表までグループで協力し、自国の文化を英語で伝えることに挑戦しました。

グループで英語の本を読む4days
キャンプの新しいプログラム。キャン
プリーダーの質問に答えたり、本を通してコミュニケーションを楽しみました。
子どもたちはキャンプ後も英語の本を読みたいと感想を伝えてくれました。

今年のグループパフォーマンスでは各グループのキャンプリーダーの国のダンスを練習、披露しました。ダンスの振り付けだけでなく、ダンスに込められた意味も学びました。

This year, we collaborated withWWF Japan to raise children’sawareness about global warming.
In addition, we introduced a newinteractive board game forchildren to learn aboutsustainable actions to reduce
global warming.

This was a new activity
introduced in the six-day camp.
Working in teams, children
prepared and gave a presentation
about Japanese culture. It was agood opportunity for children to
share ideas about their own
culture, engage in teamwork, andpractice their communication
skills.

This was a new activity
introduced in the four-day camp.
In their own group rooms, children
read an English book together
with their Camp Leaders. They
enjoyed these interactive story
reading sessions and many of thestudents wrote they want to readmore English books after the
camp.

2

This year, in both the four-day
and the 6-day camps, each grouplearned a dance from their Camp
Leader’s country and performed itin the graduation ceremony. The
students got to learn not only thedance moves but also the cultural
signiﬁcance of the dances.

EIC 2017
参加者の自信とモチベーションの変化／Impact on participants’conﬁdence and motivation

英語を話すことに対する自信がEIC前の

9 % から 63 %EIC participants showed increased conﬁdence in their English
speaking abilities after the camp. Participants who agree thatthey have conﬁdence in speaking in English increased from 9%
before camp to 63% after camp.

あなたは英語で話す自信がありますか
80%
60%
40%
20%
0%

ない
思わ
そう

い
わな
う思
そ
り
あま

思う
そう
やや
キャンプ前

思う
そう
キャンプ後

Voices of Participants
辻紀美代氏

チームリーダーはいい人ばかりでした。
一番尊敬したのは、英語を母国語みたいに話していたことです。私もチームリー
ダーみたいに英語を日本語みたいにすらすらと話したいと思いました。EICに参加

辻上 帆華 さんしたことで恥ずかしさをなくせるようになりました。いままで抑え気味だった気持ち

ＷＷＦジャパン C&M室

温暖化や森林保全といった難しいテーマに対しても、子どもたちは積極的に発言してくれました。
英語を介して世界的な問題にも興味を広げ、自分の意見を英語で述べる機会を通じて実践力や自信もつくという、非常によく考えられたプログラムだと感じました。

を全部だせて前に出たりできたからです。

6年生

自分からリーダーや友達に話したことで力になり、すごくレベルが上がりました。

CAMP LEADERS
キャンプリーダーは世界各地から
日 本 に 学 び に 来 ている学 生 です。
2017年の伊豆（静岡県）キャンプでは立命館大学、京都大学、大阪大学。
琵琶湖（滋賀県）キャンプでは立命館
アジア太平洋大学の大学生・大学院生52名が子どもたちをサポート。
6日間の研修でEICの目的・目標を初め、子どもたちの成長をサポートするためのチームワークや、話しやすい
雰囲気、挑戦しやすい環境づくりなどを学びます。また世界について楽しく学べるよう出身国地域の紹介や各活動の準備も進めています。
キャンプリーダ ーの 献 身 的 なサ
ポートに支えられ、参加者も楽しく有
意義な時間を過ごしています。

We would also like to express our heartfelt

appreciation to the camp leaders, without whom
we could not have created a successful camp.

While they may come from diﬀerent back-grounds, they all share the same passion in helping children learn and grow.

Our camp leaders are international students

studying at Japanese universities. The Izu Camp
Leaders are undergraduate and graduate

students from Ritsumeikan University, Kyoto Uni-

伊豆キャンプリーダー（20名）

versity and Osaka University while the Biwako

Camp Leaders are from Ritsumeikan Asia Paciﬁc

University in Kyushu. Before the camp starts, theywent through a 6-Days Training Program to learn
the necessary skills and knowledge of how tobest support the kids during the camp.

Thanks to their tireless eﬀorts, children who

joined EIC 2017 were able to have a wonderful
and meaningful time at the camp.

琵琶湖キャンプリーダー（32名）

https://www.immersioncamp.com/home/eic2017report/

33rd Overseas Study Tour
第3回

海外スタディーツアー
Our Thai Friends
study harderthan us. It is
more diﬃcult to
get education
than us.

We should spend more time with
our family or friends than playing
games or using smartphone.

What makes you happy?
I am happy
when I am withmy family or friends.

I am happy
when I study

Diﬀerent language was very hard, but enjoy together
with Thai friends. We think to now each other is very
important because, we think conﬂicts happen when
we don’t know each other’s countries.
タイは前国王逝去の喪中の訪問

We visited Thailand during theperiod of mourning for the late King
Bhumibol, and we were able to comより強く感じる機会となりました。特municate with local children from variに同年代の子どもたちとの交流や
ous hill tribes who were attending
少数山岳民族の村を訪問し感じた
boarding schools away from home in
暮らし、通学や教育事情は印象的で、 order to have access to education.
This was very impressive to see and日本のことや自分のことを考える
gave the participants a good chance
きっかけとなりました。
to think about Japan and themselves.
また、今回はタイ（世界）で活躍
We also met and listened to someする日本人の方にお会いし、お話しrole models who are Japanese andを聞く貴重な機会を得ました。タイ
are actively contributing to society in
Thailand and the world. We experiの大学で英語で授業をされている
enced
the fun of using English and its
お話しやオフィスの公用語英語だと
importance. This was an opportunity
いうお話しをお伺いし、改めて、英for us to imagine ourselves in the
語の大切さや楽しさを感じ、世界のworld. We would like to thank all
中での自分をイメージする機会とな
Chualongkorn University members
who warmly greeted us even when
りました。お忙しいなか、小学生にもwe were late due to Bangkok traﬃc
わかるようにと準備をしてくださっ
as well as all of the UNESCO Bangkok
たUNESCO Bangkokのみなさま、
staﬀ members for preparing a mean遅れてのお伺いにも温かく迎えてくingful workshop that was very easy to
ださったチュラロンコン大学のみな
understand even for elementary
さまに心より御礼申し上げます。
school students.

となり、現地で触れる文化の相違を

スタディーツアーでは初めて、日本と海外のKUMON生との交流の場を持ちました。お互いの文化や夢・目標を伝え合い、刺激の多い時間となりました。
Taking the opportunity of the Study Tour, we were able to conduct an interactive exchange program between Japanese andoverseas Kumon students. We exchanged ideas and knowledge
about each other’s culture, dreams, and goals. We felt that thiswas a great and meaningful encounter.

Pek氏 タイ公文 地域開発部リーダー
タイ公文で英語を学習する子どもたちにとっても実際に英語を使い、自信をつけるいい機会となりました。
ご家族にとっても公文の英語で基礎を養子どもたちが世界に羽ばたく力をつけていることが感じられました。両国の子どもたちが今後ますます世界を広げ、夢を叶えていくことを願っています！
Witnessing our Thai Kumon students apply theirEnglish knowledge in live actions with conﬁdence
does strengthen parents' trust that Kumon language
program lays a ﬁrm foundation for children to
explore the world and achieve their dreams!
Kumon Thailand Co., Ltd.
Field Development Division Leader

EICと同じく、
間違いを恐れず自分の気持ちを伝えることを大切に英語での活動を通し、毎日の振り返りや日記、レポートを書きました。

Similar to EIC, we want to share about what we felt and learned without the fear of making mistakes through writing daily diaries and report of activities in English.

終了レポートはEIC Webサイトに掲載しています！ぜひご覧ください。

https://www.immersioncamp.com/home/studytour/3rdreport_j/4

The 9th Ambassadors Of Peace Network (APN)
Nurturing global citizens andleaders for the next generation

地球社会を支える次世代リーダーの育成
Group activity: “Adventure to School”
2016年のUNESCOの発 表によると、
世界には2億6300万人の子どもたちが学校へ通えていないと言われています。
APNで は ボ ード
ゲームを通して楽Theme:: “Education”
2017年4月23日（日）公 文 教 育会館で第9回Ambassadors ofPeace Network（APN）を 開 催 しました。EICのOBOG、ご家族、キャンプリーダー、スタッフ、ゲスト総勢
19か国地域170名が集まりました。
また、YouTubeでライブ配信も行い、参加ができないEIC Familyも世界中からAPNの様子を見ることができました。
第9回APNのテーマである教育について、久しぶりの再会を楽しみな
がら、世界の教育分野に影響を及ぼす問題や、これらの問題を解決する
際に直面する課題についても学びました。

The Ambassadors of Peace
Network was held on Sunday,
April 23, 2017 at the Kumon
Hall of the Kumon Institute of
Education Co., Ltd. in Osaka.
There were a total of 170 participants from 19 diﬀerent
countries and regions, which
included former EIC participants, family members, Camp
Leaders, Staﬀ and guests. The
event was streamed live on
YouTube throughout the world.
At this event, participants wereable to reconnect and also
learn about issues aﬀecting the
education sector and the challenges that are encounteredwhen trying to deal with theseissues through fun activities.

しみながら、
児童労働・女の子に教育は必要ないという考えがある・貧困などの学校に通えない理由を学びました。

Group activity: “Mission! Build a school”“Adventure to school”で学んだことを踏まえ、参加者が4つの村に分かれ、協力して学校を建てるゲー
ムを行いました。ゲームの中でそれぞれの村が抱える問題を話しあいな
がら、世界の現状を学びました。

Here are some of the program highlights:
Individual Presentation

発表テーマ：EIC 参加後
My Kumon富井 彩葉さん／Ayaha Tomii（高校1年生、EIC2012 参加）
10年間公文の学習を続け、英語と国語のすべての教材を終了。
「新しいことを学ぶのが楽しく、毎日学習をしました。中でも英語教材の題材である『マチルダ』で、
小さなMatildaが回りに与えられなくても、自分から図書館に行って本を読む様
子に刺激を受けました。自分も好きなこと、やりたいことをあきらめずがんばろうと思い、ひとつの目標であった高校合格を達成できました。
」と話してくれました。

According to UNESCO as of2016, there were 263 million
children and adolescents in theworld who did not have accessto school. Participants learned
through an exciting and challenging board game about the diﬀerent reasons why many children
do not have regular access to
education. These reasons include
child labor, gender inequality,
geographical diﬃculty, health,malnutrition, poverty, and war.

She talked about her 10 years study
at Kumon in which she ﬁnished theJapanese and English course.
This helped her pass the entrance
examination of junior high school. She
enjoyed learning every day andwanted to learn many new things. Herfavorite English study material was thestory entitled Matilda (Kumon English M
Level). This story inspired Ayaha a lot
because even though Matilda’s parents
did not recognize her skills, she did notgive up but maintained her independent learning spirit by visiting thelibrary regularly and reading books.

This activity was afollow-up to the“Adventure
to School”activity. Participants played the roles ofvillagers from four villages in
an interactive game where
they had to convince eachother to choose the bestplace to build a school. Whileinteracting with each other,
participants had the opportunity to discuss solutions toeach village’s problems thatprevent their children from
regular access to school. The
game helped participantsbuild up their critical thinking
skills about this global issue.

会長 鈴木一男氏 ワンワールド・ワンピープル協会
私が高1の時は太平洋戦争の末期、英語の時間は敵の言葉は必要無しと銃剣術の訓練！
そして敗戦、英語の授業に難儀、上智大学でアメリカ人
神父にしごかれました。そこで叩き込まれたのが、Don't
be afraid of making mistakes ! Everybody
makes mistakes, everybody except God!! ま さ にEICのスローガンそのものです。EICの素晴らしい環境の下子供達が多くを体験、グローバルな活動を目指す基礎を作る事を期待しています。

https://www.immersioncamp.com/home/apn/9thapn/
5English Immersion Day

EID 2017
EIDとは？
全国の公文式教室で英語を学ぶ
小学生を対象に、英語イマージョン
活動の一日版（５時間程度）を実施。
英語を教科学習の一つとして捉えるのではなく、“英 語はコミュニケー
ションツールの一つである”“誰だってできるもの”ということを、参加した子どもたちだけでなく、活動を見学している大人にも再認識してもらうことを目的としています。さらには、
いわゆる‘ノンネイティブ’同士が英語でコミュニケーションしている姿を目の当たりにして、‘自分たち（日本人）が使う英語で大丈夫なんだ’という気づきをもち、その後の英語学習へつなげてもらいたいと願ってThis is a one-day version of the
English immersion activities heldfor elementary school students
who are studying English at
Kumon Centers nationwide. The
aim of this activity is for the participants to realize that, rather
than just grasping English as oneof the subjects to be learned, "itis one of our communication
tools" and that "anyone can learn
to communicate using it.”Participants also witnessed non-native
English speakers communicating
in English. This made participantsrealize that there is nothing
wrong with the English used bythemselves as Japanese. We
hope that in the future they willconnect this positive experienceto their English studies.

EID分析
グループリーダーとのやりとりはよくわかりましたか？

2%
29%
69%

います。

EID実績
2017年 度は全 国7か所で開 催（京都・大阪・大分・兵庫・愛媛・
沖縄・神奈川）合計600名を超える
小学校3年生～ 6年生が参加。
また、子どもたちをリードする‘イン
グリッシュスピーカー’も、7か所での べ200名 以 上 が 参 加、出 身 国
ベースでみてもアジア中心に20 ヶEID was held in seven locations
nationwide (Kyoto, Osaka, Oita,
Hyogo, Ehime, Okinawa, andKanagawa). A total of more than
600 third to sixth grade elementary school students participatedin EID. In addition, more than 200
English speakers from over 20
countries (mainly Asia), who took
the role of leading the participants, also participated at theseven locations.

国以上という国際色豊かな‘場’となりました。

EID今後
2018年度は新たに二つの地域で展開していきます。
（静岡、山梨）公文式で英語を学ぶ小学生が、自分たちの英語学習に自信をもち、本質的な学習動機へと転換すること
小学校でも本格的に教科化することも踏まえ、英語学習により前向きに取り組めることを目指して、地域密着で実施していきます。

6

In 2018 we will expand to two
new areas (Shizuoka andYamanashi). Elementary school
students learning English with the
Kumon Method will gain conﬁdence in their English learningand boost their learning motivation. We want to be able to work
positively in the ﬁeld of English
learning based on the fact that
the English curriculum in Japanese schools is going to bechanged and English will be studied even in elementary school.
Therefore, we will aim at taking acommunity-based approach.

あまりそう思わない
そう思わないそう思う
ややそう思う自分の気持ちを英語で伝えることができましたか？

2%

9%

46%
そう思う
ややそう思う43%

あまりそう思わない
そう思わないEID
EID was held in 7 places this year

Q

英語をもっと勉強したいと思いますか？それはなぜですか？

京都／Kyoto
4月16日_47名参加

小3・小4限定

「私はいま幸せです」「全部英語で話をしたのが初めてで、英語の難しさと英語の楽しさを知ることができたから」「だいたいの単語がわかれば、他の単語がわからなくても、だいた
いわかると思ったから」

大分／Oita
6月11日_107名参加

大阪北／Osaka Kita
5月28日_80名参加「今日いろんなことに気づいた」「もっと勉強したいです。な
ぜなら授業でみんなをびっくりさせたいから」

神戸／Kobe
9月10日_106名参加「英語しゃべれたらカッコイイなぁと思うから」「もっと自分
の知らない英語があるから」「外国人といろいろなことをしゃべれるし、仲良くなれるかもしれないから」「リーダーの人としゃべるのが楽しくて、もっと話したいと思ったし、まだまだ知らない英語があるとわかって、もっと英語を勉強したいと思った」「自分の英語力じゃ、相手にまだまだ伝えきれないし、スラスラ言えるようになりたいから」「やり始めたことを捨てることができないから」

横浜／Yokohama

松山／Matsuyama

9月24日_93名参加

10月29日_99名参加「大人になって、いろんな国の人々と話しをしたりしたいし、話をしたことで、いろんなことを分かち合えるかもしれないから」「もっと勉強をして英語をスラスラと話せる日本人になりたい」「大きくなったら留学とかをして文化を伝えたり大きい会社で外国に行って英語がわからないと大人として恥ずかしいから。私にとって当たり前だから」「今日伝わらなかった英語やわからなかった英語を明日からわかるように復習したい」「わからない英語がわかるようになりたいから」「わからない部分が多くて実力不足だと思った」「もっと高度な技術を身に着けて、もっとたくさんの人と英会話をしたいから」

沖縄／Okinawa
11月12日_87名参加「通じ合えるから」「今日使った英語でわからない英語がいく
つかあったから」

吉久保肇子氏芝浦工業大学

これからは「英語で学ぶ」時代
世の中は変わり、国内にいても英語が必要な時代になりました。これからは英語を使って何をしたいかが重要です。EIDの最大の魅力は、公文で学習する小学生が、週末に地元で「多文化交流」と「英語で学ぶ」経験ができるところだと思います。
今回、横浜EIDに、芝浦工大から日本人学生1名、留学生1名、計2名がキャンプリーダーとして参加しました。学生を送り出した教員の立場から感想を述べますと、日本人学生にとっては、「学外で、多国籍メンバーと英語をコミュニケーションツールとしてプロジェクトに取り組む場」となり、留学生にとっては、「日本の子どもたちに、英語だけでなく自国の文化も伝えることが出来るなど、地域社会に貢献する場」となり、良い学びの場となりました。本学のグローバル化における活動のーつとして、引き続き関わらせていただきたいです。今後の展開に期待します。

https://www.immersioncamp.com/eid
7

ドリームじいちゃんとしてE I Cを応 援し続 けてくださる

千葉 杲弘氏からメッセージ（元ユネスコ・オペレーション事業調整局長）

Message from Akihiro Chiba（Former UNESCO Deputy Assistant Director-General for Education）
今年は私が2017年のGNT活動の中で直接かかわらせていただいた
海外スタディーツアー（OST）に関してメッセージをお伝えします。…
2016年10年月に亡くなられた国王の喪中にタイを訪れました。その国王が進めた改革により教育の機会を与えられ、生活向上が進む少数山岳
民族の暮らしに直接触れたことは参加者にとって大変貴重な経験であったことは間違いありません。
また、タイと日本の公文生が直接交流する場もあり、同じ教材を使って学習をすることにより子どもたちや保護者の方々の間に国を超えた親近感が生まれ、公文の掲げる目標が共有されていることを実感しました。もし世界の50カ国以上で展開しているKUMONの学習者が直接交流できたら、素晴らしい未来が生まれるのではないかと思いました。現地ではチュラロンコーン大学やユネスコ事務局も訪問をし、そこで活躍する日本
人の方々に大変お世話になりましたが、皆様にはこの場をお借りして厚く御礼申し上げます。

OG・OB

This year I would like to convey to you a message about theOverseas Study Tour (OST) which is one of the GNT activities in 2017that I directly participated. We visited Thailand during the time thecountry was mourning the death of the king who had died in October
2016. It was no doubt that this trip was a very valuable experience for
the OST participants as they had a chance to interact andcommunicate with the minority hill tribes which the late king had
directly provided education opportunities through reforms andaddressing their livelihoods.
There was also a chance for direct exchange between Japan andThai Kumon students, who are learning by using the same kumon
teaching materials, which brings a sense of aﬃnity beyond Japanamong the participants and parents. I realized that the goals set by
KUMON are being shared all over the world. If KUMON learners
studying in more than 50 countries in the world can communicate
directly, I think a wonderful future would be born. We also visited
Chulalongkorn University and the UNESCO secretariat and we
expressed our gratitude to the Japanese staﬀ working so hard there. I
would also like to take this opportunity to thank all of you thatparticipated in this trip.

能登 叶子さん／Kanako Noto 【EIC2002、1st Indonesia Study Tour参加】
EICでは、「多様な文化や意見を受け入れること」「世界で起こっている出来事に関心をもつ感性」
を得ることができました。
自分の考えを英語で発信する力や行動力へと繋がったと感じています。大学時代には、
インドネシアスタディツアー(2010年)に参加し、実際に文化に触れ世界を身近に感じました。2014年には、EICファミリー協力のもと再訪を実現することができました。現在、KUMONの教室スタッフとして主に英語を学習している生徒を担当しています。英語教材を通じて広がる様々な疑問にEICから拡がった経験
一緒にEIC、スタディーツアーに参加したSeinaさん、スタッフとを織り交ぜて伝えることができています。同時に、私自身の興味関心にも繋がっています。教材やEIC参加
を機に、世界へと学びの幅が広がることを信じています。"Don't be afraid of making mistakes!”

In EIC we were able to learn about‘accepting diverse cultures and opinions’and‘to be sensitive and have an interest in the eventsoccurring in the world.’I felt that EIC led to the ability to express my thoughts in English and also to act upon them. In 2010 during myuniversity days, I participated in the Indonesia Study Tour where I actually came into contact with a diﬀerent culture and felt the familiarityof the world. In 2014, with the cooperation of the EIC family we held a reunion. Currently I am working as a Kumon classroom staﬀ memberin charge of students who are mainly studying English. I have been able to convey the experiences from EIC and the various questions
spread through English teaching materials to the students. At the same time, I also have my own interests. I believe that with the aid ofKumon English teaching materials and EIC participation I will be able to expand my horizons of the world.

竹内 寛人さん／Hiroto Takeuchi 【EIC2008、1st Tohoku Trip参加】
EIC2017では、OBとして自分のEICの経験がどう生活に役立っていったか、
またアメリカでの滞在経験
を通じて人類の多様性、”diversity”
についての認識を深めることができたということを伝えました。
アメリ
カは多民族国家であり、多人種、多文化の入り組んだ国です。一方、日本は日本人という民族が主な人種であり、その中で文化を共有しています。国内では今本当の多民族国家での経験をしてもらうのは難しいです。
しかし、EICという多国籍のキャンプリーダーが集まる場で同じような経験をしてもらうことが可能です。EICという場を通して、子どもたちが世界の中に飛び込んだ気持ちになってもらえれば嬉しいです。

EIC参加時のキャンプリーダーと再会

The concept of‘diversity’can be hard to understand for young children who are the right age to participate in EIC. But it should not be ignored inJapan, especially if they are seriously preparing for the 2020 Olympics in Tokyo. Since Japan is a homogeneous country, we tend to deﬁne foreigners as“completely diﬀerent kinds of people”and not as a“part of us.”What I like about EIC is that we, former EIC participants, Camp Leaders, and students can
all be connected by one tool- English. Although everyone has a diﬀerent background, or a diﬀerent level of English skills, we are all able to communicate
with each other. Our ﬁrst language is not English. We all speak diﬀerent languages at home. Everyone is on the same page. Then, why should you be afraidof making mistakes? There is nothing to be afraid of. That is what wonderful about EIC.

KUMON Global Network Team Annual Report 2017
発行日: 2018年3月1日 編集・発行: 公文教育研究会 広報部 グローバルネットワークチーム〒532-8511大阪市淀川区西中島5-6-6 公文教育会館
TEL: 06-6838-2683 FAX: 06-6838-2664 E-mail: english.camp@kumon.co.jp URL: http://www.immersioncamp.com©公文教育研究会 無断複製・転載・翻訳を禁ず。
Publication: 2018/3/1 Publisher: Global Network Team, Public Relation Department, Kumon Institute of Education Co., Ltd.
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