かつどう
きろく
2020エンジュニアクラブ S 始動
クシローネです．エンジュニアクラブのレポートでーす．
今日 10 月 4 日から下半期のエンジュニアクラブ S が始まったよ．まず，「S 」って何を指しているのか，担当者に聞いてみよう．
担当者談：今年のエンジュニアクラブは，上半期は「L」，レディースとして，初めて女子のキャリア

教育込みの内容で実施しました．それなら，下半期も初めてのことに挑戦しよう，ということで，理科講座ではなく，算数・数学とものづくりです！「S 」は「算数，数学」のイニシャルのつもりです．
クシローネ：算数・数学？何だか公文塾のような感じなのかな……いや，そうじゃなさそうだよ．
＊＊＊

最初は，「平行」とか「対辺」とか「比」とか，用語の確認をして，次は，三角形と四角形の種類の確認．そして……，折り紙で折ったり，定規で測ったりし始めたよ！「最もかっこいい長方形」とはどんな形なのかということで，長方形の「長辺」「短辺」の「比」を電卓で計算するんだって．
多くの参加者は，その比が「2」だとかっこいいと思っていたようだけど，最もかっこいいとされている長方形は，縦横比がだいたい「1.6」なんだって．そんな長方形を黄金長方形というそうだよ．そして，1.6 という比にはいろいろな物語があるそうだよ．フィボナッチ数列という不思議な数列も紹介してくれたし，ポイントカードやパソコンディスプレイの縦横比も 1.6 に近いっていうことなどなど！
後半は，タングラム作り．三角形と四角形を組み合わせていろいろな形を作るパズルだよ．これを作りながら，これから始まる活動で使うカッターの使い方をしっかり覚えたね．
来月は，立体図形のお話しだって．どんな話とものづくりが出てくるのかな？

かっこいい長方形を折り紙で作ってみよう？

プリントの紙の縦横比はいくらかな？

パズルのパーツ切り出し，右手も左手も使い方ＯＫ！

パズルケースに縁取りしちゃおうっと．

EJC-S

10 月活動のふり返り１．算数・数学は？【A=好き．B=どちらでもない．C=きらい】
２．入会理由は？

【A=好き，ものづくりがしたい．B=親の勧め．C=その他】

３．講座は？

【5=とても楽しかった．4=楽しかった．3=普通．2=楽しくなかった．1=まったく楽しくなかった】

４．ものづくりは？【5=とても楽しかった．4=楽しかった．3=普通．2=楽しくなかった．1=まったく楽しくなかった】（小学 5 年）
１．【B】学校のテストでわるくもないしよくもない
から．
２．
【B】
３．
【4】自分のわからない所を教えてくれたから．
４．【5】自分はものをつくるのが大好きなのでできてよかった．
（小学 5 年）１．
【A】法則などが好きだから．
２．
【A】
３．【5】今日のちょっとしたクイズと黄金比についてがおもしろかった．
４．【5】カッターをていねいに楽しく使って，タングラムを作れた．
（小学 5 年）１．
【B】さいきんは，理科の方が好きだから．
２．
【C】どんなのかな？と気になったから．
３．【3】難しいことが覚えられて，よかったと思った．
４．【5】完成はしなかったけど，もの作りとかが好きだから，すごく楽しかった．
（小学 5 年）１．
【C】好きなときときらいなといがあるから．
２．
【C】友達にさそわれたから．
３．
【4】最初の説明がむずかしかった．
４．
【5】また作りたい．
（小学 5 年）
１．
【A】図形や計算が好きだから．
２．
【A】
３．【5】タングラム＆あたらしいことをおぼえたりしてたのしかった．
４．【5】ちょっとむずかしいところもあったけど，うまくできた．
（小学 5 年）
１．
【A】図形をかくのが大好きだから．
２．
【A】
３．
【5】いろいろな言葉が知れて楽しかったです．
４．
【5】カッターで切るのが楽しかったです．

（小学 5 年）
１．【A】数学は色々と楽しい．
２．【A】
３．【4】多角形だけじゃなくて，ほかのことを学べたので楽しかったです．
４．【5】タングラムがとても楽しかった．
（小学 5 年）
１．【A】おもしろいから．
２．【A】
３．【5】わからないことがわかったから．
４．【5】パズルがつくれたから．
（小学 6 年）
１．【B】計算は苦手だけれど，図形は得意だから．
２．【A】
３．
【4】黄金比についてもっと調べてみたくなった．
４．
【4】カッターを上手に使って作ることができた．
（小学 6 年）
１．【A】楽しいから．
２．【A】
３．【5】黄金比がわかった．
４．【5】タングラムが楽しかった．
（小学 6 年）
１．【A】国語や社会にくらべたら数学は好き．
２．
【C】エンジュニアクラブレディースに入ってて，
エンジュニアクラブ S も楽しそうだったから．
３．【3】しらないことをしれてよかった．
４．【4】タングラムは作ったことあったけど楽しかった．
（小学 6 年）
１．【A】図形が好きだから．
２．【A】
３．【5】
４．【5】とちゅうでおわっちゃったので，家で続きをやる．

（小学 6 年）
１．
【B】その単元による．
２．
【B】
３．
【5】各先生の 1 つ 1 つの説明もとてもわかりや
すく，来てよかったと思いました．
４．
【】算数知識＋工作の力がはっきさせる場だと思いました．

（中学 1 年）
１．【A】数学や計算が得意だから．
２．【A】
３．【5】自分の知っていたことについて，より深く知ることができた．
４．【5】色々な工夫をして，ものをつくることができた．

（小学 6 年）１．
【B】すきな計算など，きらいな計算もあるから．
２．
【A】
３．
【3】わからないことばの準備が楽しかった．
４．
【4】はめるのが難しかった．

（中学 1 年）
１．【A】答えがあるから．
２．【A,B】
３．【5】黄金比の説明など，わかりやすく教えてもらえて，とても楽しかった．また，次回も楽しみたい．
４．【5】上手く作ることが出来なかったが，途中，説明していただいたりして，完成させることが出来たから．

（小学 6 年）１．
【B】楽しい時もあるし，いやな時もあるから．
２．
【B】
３．
【4】まだならっていないところも知った．
４．【5】パズルはこうやって作られていることも知った．とても楽しかった．
（小学 6 年）
１．
【A】
２．
【A】
３．
【5】
４．
【5】

（中学 1 年）１．
【A】計算をしたときに答えが一つしかないから．
２．【A】
３．【5】一番後ろにかいてある用語解説もタメになったし，ものづくりも楽しかった．
４．【5】タングラムを作ったときも自分が思ったとおりにいってよかったし，おり紙から正五角形を作ったときにも法則性が見えた．
（中学 2 年）
１．【A】答えをだすのが楽しい．ピッタリとあった
ときがすきだから．
２．【A】
３．【4】数学知識がふえた．
４．【5】ピッタリはまったとき楽しかった．

正多面体と平行六面体小物入れ
クシローネです．11 月のエンジュニアクラブのレポートでーす．
今回は学生スタッフもついて，細かくサポートしてくれたよ．
前回は正三，四，五角形のお話だったね，今回は，正三角形から正八角形までの「正多角形」のお話から，始まり始まり……
＊＊＊「それぞれの多角形の内角はいくらかな？」→求め方を知っている子は，計算でも求められたみたい．
そして，角度を分度器で確かめたよ．正七角形の内角を確かめたのは，初めての子も多かったんじゃな
いかな．計算では，128.57……°，割り切れないんだね．
そして，正多面体のお話．正多面体って 5 種類しかないんだね．
「オイラーの多面体定理」という頂点，辺，面の数の不思議な関係も教えてもらったね．ボクも初めて知ったよ．多面体の頂点を切り取ったら「切頂」多面体っていうんだね．切頂二十面体はサッカーボールだよ！
そして……，折り紙の正四面体 1 枚折りもうまく折れたかな？
最後は，正六面体とはちょっと違う「平行六面体」という立体で小物入れを作ったよ．正六面体の展開図は正方形の辺をくっつけて描けば，だいたいＯＫなんだけど，平行六面体はそうはいかなかったね．
どんな展開図になるかは……，ここではひ・み・つ．
小物入れの材料はダンボール．普通の紙と違って，ダンボールは切るのも折るのもコツが必要だよ．
早く作れた参加者は，折り紙で正五角形を折って，正十二面体も作っちゃったよ．
最後に方解石のかけらをもらったよ．割っても割っても平行六面体になるらしいよ．やってみて！

多角形の内角を分度器で確認中．

展開図を，画びょうでダンボールに写してます．

多面体模型を手に取って確認してね！

ゆがんで見える平行六面体小物入れの完成！

EJC-S

11 月活動のふり返り１．講座は？

【5=とても楽しかった．4=楽しかった．3=普通．2=楽しくなかった．1=まったく楽しくなかった】

２．ものづくりは？【5=とても楽しかった．4=楽しかった．3=普通．2=楽しくなかった．1=まったく楽しくなかった】（小学 5 年）
１．【5】多面体や切頂の事がわかって楽しかったです．
２．【5】カッターをあまり使ったことはなかったけ
ど，上手にできてよかった．
（小学 5 年）
１．
【4】正多面体の種類と公式がしれてよかった．
２．
【-】小物入れつくりで，平行四辺形の形をして，おもしろかったけど，少しむずかしかった．でも，すごく楽しかった．
（小学 5 年）
１．
【4】むずかしかった．
２．【5】組み立てるのが楽しかった．小物入れを作るのが楽しかった．
（小学 6 年）１．
【5】正多角形などのしくみがわかった．
２．【5】平行四辺形の向きがすべてうらじゃないと組み立てられないことがわかった．
（小学 6 年）１．
【5】正多面体が 5 個しかないのが面白かった．
２．【5】カッターで切るのが細かい所もあって，そこが少しむつかしかった．
（小学 6 年）
１．【5】自分的には，前回よりもむずかしかったです．でも，わかる部分もあったからよかったです．
２．【5】家でつかえる小物入れをつくり，たのしかったです．中にしきりとかをつければ，もっとつか
いみちがある．
（小学 6 年）
１．
【3】正多面体の意味や言葉しれてよかった．
２．【4】はこをつくるとき，カッターで切るところがあまり上手にできなかった．
（中学 1 年）
１．【5】多面体や正角錐，正角柱の特徴や日常生活での使われ方がわかった．
２．【5】折り紙で正四面体を作ったり，平行六面体
を組み立てたり，色々な材料を活用して新しいものを作れることがわかった．

（小学 6 年）
１．【4】いろいろな事がわかった．
２．【4】直方体ではなくても，小物入れを作れるとわかった．
（中学 1 年）１．
【5】正多面体の一般式，180×(○－2)というのが，なぜそうなるのか，ということが理解することが出来た．
（また，今日は少し遅刻してしまったため，次回は気をつけたい）
２．【5】おり紙で三角すいを作った時に，上手くつくれなかったため，次までに上手くできるようにな
りたい．また，小物入れは，「平行六面体小物入れ」というものを初めて見たから，おどろいたが楽しかった．次回も頑張りたいと思う．
（中学 1 年）
１．【5】今回は少し遅れてきてしまったが，講座もすごくタメになる内容だった．
２．【5】説明どおりに作っていって，最後上手にできたときの達成感がすごく感じられた．
（中学 1 年）
１．【5】角すいが 5 種類しかないという事に驚きました．
（正多面体）
２．
【4】平行四辺形で入れ物をつくれるのがすごい．
画びょうやわりばしの使い方が勉強になった．
（中学 1 年）１．
【5】正多面体が，想像しづらかったけど，「5 つ」あるということが分かった．
２．
【5】平行四辺形だけで箱にできるのが分かった．
おりがみがけっこう難しかったです．
（中学 2 年）
１．【4】はじめは前回のくり返しだったけど，前回
ではでてこなかったユークリッドさんのことを聞けてよかった．学生さん達もやさしくおしえてくれた．
２．
【5】切るのがむずかしかったけど，楽しかった．
じかんがたりなかったけど，…
（中学 2 年）
１．【4】切頂四面体や切頂六面体などがあることをはじめて知ったので，とても興味深かったです．
２．
【4】ダンボールを切るのがむずかしかったです．
出来上がったのを見ると本当に平行四辺形でおどろきました．また作ってみたいです．

地図と地球とパンタグラフ
クシローネです．12 月のエンジュニアクラブのレポートでーす．
これまでは，図形の種類の話だったけど，今回は図形を利用した技術のお話しだよ．
＊＊＊

まずは，いつもの算数・数学用語の復習から．中でも，今日の内容のキーワードとなる「比」と「相似」について，詳しく説明してくれたね．「相似な三角形同士の対応する辺の長さの比はすべて同じ」ということが，壮大な世界の入り口なんだよ．
三角形の相似を利用した三角測量についての話を聞いてから，実際に実験室の中で 10 メートルくらいの長さを三角測量してみたよ．5 メートルくらいもずれちゃったグループもあったけど，どうやって測るものなのかは，わかってくれたよね？慎重に測ればいいだけなんだよ．
2 本の指でスマホ画像を大きくするのも相似だね．でも，三角測量は初めて知ったよ．地図だけでなく，夜空をかざる星々までの距離さえも三角測量で測っていたなんて！
最後は，相似にちなんでパンタグラフ式伸縮器を作ってもらったよ．実物はいろいろな倍率で図形を写しとれるものなんだけど，今回作るのは倍率 2 倍限定ね．
接着剤は使わず，板材をネジで組み立てるものだったね．だから，ネジについてもいろいろ知ったね．
サラ頭，ナベ頭の違いや，ワッシャー，スプリングワッシャーの違いもわかったね．それから，ダブル
ナットという使い方，知っているとかっこいいよ！
組み立てたら，さっそく描き味を確かめたよ．最初はいびつな図になっちゃったけど，コツをつかむときれいな 2 倍の図を描けるようになったね．

三角測量は慎重に！？

秘技ダブルナットで，ネジがゆるまない！
ねじがゆるまないように！

ゆパンタグラフ式伸縮器って何だ？

パンタグラフで拡大複写！

EJC-S

12 月活動のふり返り１．講座は？

【5=とても楽しかった．4=楽しかった．3=普通．2=楽しくなかった．1=まったく楽しくなかった】

２．ものづくりは？【5=とても楽しかった．4=楽しかった．3=普通．2=楽しくなかった．1=まったく楽しくなかった】（小学 5 年）１．
【5】月と地球の距離などが知れてよかった．
２．【5】わからないところもあったけど，うまく作
れて楽しかった．

（小学 6 年）
１．【4】先生の説明が分かりやすかった．
２．【4】板にねじをはめこむところがおもしろかった．

（小学 5 年）
１．【5】そうじについてと三角形できょりがはかれ
ることがわかりました．
２．【5】今度から丸を二倍にするなど，使って自学をしたい．

（中学 1 年）
１．【5】最初の方は，小学校や中学校の内容だった
のでわかりやすかった．
２．【5】ボルトを 2 つにすること，スプリングワッ
シャーをはめることにはちゃんと意味があることを理解できた．

（小学 5 年）
１．
【4】
２．【5】こんなものがあるんだなと，知れてよかった．
（小学 5 年）
１．
【4】むずかしかったけどわかりました．
２．
【5】また作りたいです．
（小学 5 年）
１．【5】日本の昔の単位は今の日本とちがうのがわ
かりました．
２．
【5】北海道を書くのが楽しかったです．
（小学 5 年）
１．【5】三角測量を使うと，直接はからなくても，距離がわかるので楽しかったです．
２．【5】ネジをさしたり，グルーガンで固定したりしたので，楽しかったです．
（小学 6 年）１．
【5】三角測量のしくみがわかって楽しかった．
２．【5】ペンを取り付けることが少しむずかしかった．
（小学 6 年）
１．【5】聞いたことのない言葉もあったけど，たくさん新しい発見ができた！
２．【5】沢山やって，うまくなってみたいなと思いました．
（小学 6 年）１．
【3】いろいろなことがしれてよかった．
２．
【4】作ったことのない物を作れてよかった．

（中学 1 年）１．
【5】三角測量について，初め「どういうことか」などと分からなかったが，説明を聞くことや「どのようなことか」ということを，比の利用によって分かった．
２．【5】パンタグラフを作っている時に組み立て方
をまちがっていたが，教えてもらうことによって直すことが出来て，上手く作ることが出来た．
（中学 1 年）
１．【4】三角形を使って距離を求められるのが，すごいと思った．
（1000 兆 km も離れているものも求められること）
２．
【5】
・ナットやネジ，ワッシャーをしめたり，組
み立てたりして書き写せるので楽しかった．
・本当にきれいに 2 倍にかけたので，うれしかったです．
（中学 1 年）
１．【5】三角測量のしくみが分かり，実際に距離をはかることができないところでも，三角測量を使え
ばはかることができるのが，すごいと思った．
２．【5】相似な図形を簡単にかけて，便利だと思った．パンタグラフを知らなかったので，すごいなと思いました．
（中学 2 年）
１．【4】三角測量で地球から星や月，太陽までのきょりを出すことができるのがすごいと思った．
２．【4】慣れはいるが，倍のサイズをかくことができて楽しかった．難しい．
（中学 2 年）
１．【5】知らなかったこともあったので聞けてよかった．
２．【5】調整するのがむずかしかった．

重心どこだ？とモビール作り
新年あけましておめでとうございます．クシローネです．それでは，今年最初のエン
ジュニアクラブをレポートします．
＊＊＊

今回のテーマは重心，重さの中心についてだよ．みんなは「てこ」という言葉で知っているよね？棒でものを動かそうとするとき，支点，力点，作用点の場所をどこにするかで，重いもの
でも楽に動かせるっていうことだよね．これって，「回そうとする力×支点から力までの距離」で計算できるんだ．専門的には「トルク」とか「力のモーメント」というんだったね．みんな，複雑なかけ算とたし算をすると，あら不思議，本当に計算どおりの実験結果が出てきたね．
この「トルク」と呼ばれる値が，支点の左右で等しいと，ものを水平にバランスをとることができる
んだ．そして，そのとき支えている点を重心というんだったね．
厚紙の三角形をペン先の上で水平にすることができたら，そのペン先の点が三角形の重心だ！中学の数学では，「三角形の各頂点から対辺の中点に引いた線の交点を重心という」と習うけれど，確かに指先でバランスをとった点と一致したね．また，不思議なバランスのおもちゃも，ちゃんと重心で支えられていることがわかったね．
最後は，モビールを作ってもらったよ．針金の先端にフェルトのかざりをぶら下げて，うまく重心を見つけて，2 段のモビールを作ったね．今回は，レザーパンチ，ラジオペンチを使ってみたね．ひもは上手く結べたかな？作り方がわかったから，自分でもっと段数が多くて，かざりも凝ったものをつけたものも作ってみてね．

トルクの計算，簡単，簡単！

モビールのバランスをとるのが難しい……
ねじがゆるまないように！

ゆ
ペン先でバランスがとれるかな？

できてきた，できてきた！

EJC-S

1 月活動のふり返り１．講座は？

【5=とても楽しかった．4=楽しかった．3=普通．2=楽しくなかった．1=まったく楽しくなかった】

２．ものづくりは？【5=とても楽しかった．4=楽しかった．3=普通．2=楽しくなかった．1=まったく楽しくなかった】（小学 5 年）
１．【5】むずかしかったけど先生たちがわかりやす
く教えてくれたおかげでとても楽しかった．
２．【5】一番ラジオペンチで針金を曲げるのがたいへんだった．
（小学 5 年）
１．
【4】
２．【5】モビールって，こうぎの最初の方にでてきたやつみたいに，バランスがだいじだなと思った．
（小学 5 年）１．
【4】おもりのもとめかたがわかってよかった．
２．
【5】バランスのとりかたがむずかしかったけど，できてうれしかった．
（小学 5 年）１．
【5】重心のことがよくわかりました．
２．【5】モビールが動く中で，いっしゅんだけ見えるナイスショットを考えて作るのが楽しかったです．
（小学 5 年）
１．【4】必ず重心があって，そこを支えたら，まわらずに止まっているのが不思ぎに思いました．
２．【5】水平につりあうように重心を見つけることが楽しかった．
（小学 6 年）
１．【4】学校でもこの授業をしていたので，それをもっとくわしく知ることができた．
２．【4】フェルトをきれいにかざりつけることが上手にできたので楽しかった．
（小学 6 年）１．
【5】重心の位置の求め方がわかった．
２．
【5】バランスをとるのがむずかしかった．
（小学 6 年）１．
【5】重心の位置を見つけるのが面白かった．
２．
【5】みんなより少しおくれたけどうまくできた．
（小学 6 年）
１．【3】さいしょはかんたんだったけど，だんだんむずかしくなった．
２．
【5】二人で協力し，しんしゅのタコをつくった．
とってもたのしかった．

（小学 6 年）
１．【4】そろばんをならっているけど，たし算のことは見取算で，だけど算数では加算だった．
２．【5】作っていると中で自分のオリジナルのキャラクター（タコ）ができた！二人で協力して新種のタコができた！
（中学 1 年）
１．【5】さおの重心ではないところに糸を結ぶと一方が傾く理由や，三角形の重心の秘密がわかった．
２．【5】両方の重さがつり合うように，糸の位置を調節することが楽しかった．
（中学 1 年）
１．【5】
２．【5】
（中学 1 年）
１．【5】自分が知らなかった用語のことが知れて，知識が深まった．
２．
【5】モビールのバランスの調整は難しかったが，完成したときの達成感がすごかった．
（中学 1 年）
１．【5】重心と周りの重さ（平行とか）の関係がわ
かりやすかった．意外とつり合いの計算がこんがらかった．
２．【4】糸がすぐにはりがねから取れてしまい，調整したり，固定したりするのが難しかった．色，形の組み合わせ（重さも）を考えるのが楽しかった．
（中学 1 年）
１．【5】さおの中心以外でつり下げても，同じように計算して，つり合うようにすることができるということが分かった．
２．【5】つりあうように作られていることが分かった．必ず重心があるということなので，頑張って探して作りたいなと思います．
（中学 2 年）
１．【4】自分のにがてなところだったので，りかいがより深まった．
（中学 2 年）
１．【5】公式を教えられてから，どういう計算をしたら答えが出るのか考えるのが楽しかったです．
２．【4】つり合うようにするのが難しかったです．

数の世界と計算尺
こんにちは，クシローネです．それでは，エンジュニアクラブＳ最終回をレポートします．今回のテーマは「数の世界」．本格的な算数・数学って感じ！
＊＊＊「方程式」．すごそうな単語だけど，ドラマのタイトルなどにも使われているから，
みんな聞いたことあるよね．この方程式っていうものを解いていきながら，数の世界を広げていったよ．
最初の壁は整数！マイナス符号「－」が出てきて，小学生は大変だったかもしれないね．でも，電卓でマイナスの数の表示法も教えてもらって，なんとかわかってくれたみたい？次の壁は有理数（分数）
だ！いつか本格的な解き方を習うと思うけど，電卓でいろんな小数を入れて計算してみれば，方程式の答えに近づくんだね．コンピューターもこうやってるんだって．
最後は無理数！？有理数を小数にすると数字がくり返すってこと，カプレラ数のお話しのところで出てきたね．くり返しのない無限に続く小数，それが無理数なんだって．無理数の代表は「円周率」．
3.1415……．この値の計算方法も教えてくれたけど，電卓でも大変そうだったね．
息抜きに，数に強くなるトランプゲーム「24」をみんなでやってみたよ．4 つの数に＋－×÷の順
番を考えて 24 にするんだよ．うちでも遊んで計算に強くなろう！
最後に，「計算尺」という不思議な定規を作ったよ．2 本の定規のめもりを合わせるだけでかけ算・わり算ができちゃうんだ．

方程式を解いてます！

トランプゲーム「24」で数に強くなろう！
ねじがゆるまないように！

2 回かけて 5 になる数を探してみるわ！

目盛りシートをまっすぐ貼れば計算尺のできあがり！

算数・数学を楽しんでもらえたみたいでよかった！4 月からはまた新シリーズがスタートするよ．

EJC-S

2 月，全体の活動のふり返り

１．2 月の活動は？

【5=とても楽しかった．4=楽しかった．3=普通．2=楽しくなかった．1=まったく楽しくなかった】

２．シリーズ全体では？【5=とても楽しかった．4=楽しかった．3=普通．2=楽しくなかった．1=まったく楽しくなかった】【5=むずかしすぎた．4=むずかしかった．3=ちょうどよかった．2=やさしかった．1=やさしすぎた】シリーズで特に印象に残っていること．

（小学 5 年）
１．【5】トランプのゲームがとてもおもしろくて楽しかった．家でもやってみたい．
２．
【5】【3】1 月の「重心どこだとモビール」です．
ワインをささえているものがしょうげきでした．
（小学 5 年）
１．【4】かけ算わり算が計算尺というものでできるんだなと思った．
２．
【5】【3】1 月のモビール．モビールって重心をみつけてバランスよくしているんだなと思ったから．
（小学 5 年）
１．【4】むずかしかったけど，ものを作るのは楽し
かった．
２．
【5】
【4】11 月「正多面体と平行六面体小物入れ」（小学 5 年）
１．【5】すうがくがとてもたのしかったし，かけざんできるじょうぎがたのしかった．
２．
【5】【3】1 月のシリーズがとてもたのしかったし
モビールづくりがたのしかった．
※ 2 月のをけいさんだけするのかとおもっていた
けどちがった．
（小学 5 年）
１．【5】カッターで両面テープを切るのがおもしろかったです．家に帰って，かけ算やわり算をやりた
いです．
２．
【5】
【3】12 月「地図と地球とパンタグラフ」と，
1 月「重心どこだとモビール」です．
（小学 6 年）
１．【5】方程式の説明がわかりやすく，中学の予習にもなった．トランプゲームが思っていたよりむずかしかった．
２．
【】【】1 月の内容で重心を探すのがむずかしかった．
（小学 6 年）１．
【5】マイナスなどを使った方程式がとけたこと．
２．
【5】【3】11 月の小物入れ作り．

（小学 6 年）
１．【4】カードゲームがすごく印象に残っている．
２．【4】【4】11 月のもので，小物入れ作りがすごくたのしかった．
（小学 6 年）
１．【3】知らない数の言葉をたくさんしれた．
２．
【3】【3】11 月「正多面体と平行六面体小物入れ」の小物入れの形が六面体だったこと．
※ 小物入れは，四角い形の小物入れを作ると思っていた．
（小学 6 年）
１．【5】問題にマイナスが入ると難しく感じたけれ
ど，マイナスがなければ，小学校の問題と同じだと気づいた．
２．【5】【】10 月の「３・４・５角形とタングラム」
が特に印象に残った．

（中学 1 年）
１．【5】数の不思議な性質を学ぶことができ，とても充実した時間を過ごせた．
２．
【5】【3】1 月の「重心どこだ」の講義の時，てんびんを使った実験で予想と違った結果がわかった．
（中学 1 年）
１．【5】√の使い方がこれまでは分かっていなかったが，今日の授業の中で理解することが出来た．また，24 を限られたカードを作る時に他の人たちのス
ピードにおどろいたがとても面白かった．
２．【5】【3】正多面体の授業の解説や今回のルートの説明など．
（中学 1 年）
１．【5】自分が知らなかった新しい単語や，新しい知識を得ることができてよかった．今後に生かそう
と思う．
２．
【5】
【3】一番印象に残っているのは，2 月の数の世界と計算尺です．その中でも 142857 の不思議や，
カプレカ数が印象に残りました．
（中学 2 年）
１．
【4】142857 を分けてたしたり，かけたりするときそく性があって面白かった．円周率を求めるのが大変そうだと思った．
２．
【4】【3】12 月の「地図と地球とパンタグラフ」
で，実際にパンタグラフを作り，自分でかいたときに，本当に大きくかくことができてすごいと思ったこと．
（中学 2 年）
１．【5】円周率の計算式が知れてよかったです．√のつかいかた．
２．
【5】【】12 月の「地図と地球とパンタグラフ」のパンタグラフ作り．

保護者からの活動のふり返り
１．シリーズ全体では？【5=難しすぎた．4=難しかった．
3=ちょうどよかった．2=やさしかった．
1=やさしすぎた．
】
・ 【4】若干難しいが，もの作りは楽しい．
・ 【3】5 年生からみたらむずかしいものではありますが，必ず先にある世界として習えることは良かったと思います．こういう先にある勉強をもっと体験させたいです．実際いものづくりをして覚えることは良かったです．
・ 【3】作業など難しかっけたど，楽しかったと言われていた．
・ 【4】大人でも難しいことをやってると思った．
・ 【3】２．数学シリーズに応募いただいた動機．
・ 母親の独断．（図形に対する特訓，図形のイメー
ジ，想像力）
・ 算数が好きなので応募しました．親の私も好きなのでいっしょに勉強になりました．おしえ方や内容がすばらしいので，普通の学校時代とはちがうと感じました．高専に子供を行かせたいとも思いました．
・ もの作りが好きで，親が教えれないことを専門で教えて下さる．
・ 建築やデザインに興味があるようだったので．
・ 理系は苦手ではないが，どちらかといえば文系に興味のある娘に多様な興味を持ってほしくて参加しました．

３．内容は想像していた通りでしたか？
・ 毎回想像できなかった．（親子共に聞きなれない
言葉で）・ そんなことはないですが，学校で受けれない違った面からの数学・算数をたくさん知れることが大事かと思いました．ことばの準備など，それぞれのさらに解説文があると，あとからふりかえりに利用しやすいです．あとちょっとしたうんちく話も書いてあるとうれしいです．
・ 毎回楽しそうに帰ってきたので，不満はなさそうでした．