Colloque international
Quelle didactique plurilingue et pluriculturelle en contexte mondialisé ?
Paris, 17-19 juin 2010
Appel à communication
Cette conférence internationale est organisée conjointement par l’équipe de recherche
Pluralité des Langues et des Identités : Didactique, Acquisition, Médiations (PLIDAM),
rattachée à l’Institut National des langues et civilisations orientales (INALCO) à Paris et la
School of Oriental and African Studies-University College of London (SOAS-UCL), Centerfor Excellence in Teaching and Learning. Cette conférence rassemble enseignants-chercheurs,chercheurs et enseignants pour débattre des objets et des ancrages disciplinaires d’une
didactique plurilingue et pluriculturelle.
La didactique des langues doit désormais se positionner par rapport à un espaceinternationalisé de la connaissance, à des instruments d’évaluation des compétences adaptés àla mondialisation, à des sociétés où les appartenances se pensent comme multiples. Lamondialisation s’objective dans des structures politiques (Etats, institutions nationales etinternationalisées), dans des structures sociales (villes, histoires familiales, parcours
individuels) et dans des processus d’échange (réseaux ou flux d’informations, de personnes).
Dans cet espace multiforme, marqué par la mobilité internationale, par des appartenances
hybrides, par des représentations culturelles et sociales, les langues, qui deviennent de moins
en moins étrangères, ou celles qui deviennent de plus en plus hégémoniques, apparaissent
comme des éléments de médiation non seulement appréhendés à niveau technologique, maisaussi social. Le colloque fait suite au débat ouvert par l’ouvrage Précis du plurilinguisme etdu pluriculturalisme (Editions des archives contemporaines, 2008).
Ce colloque se propose d’identifier les évolutions et les nouvelles composantes disciplinairesqui marquent cette évolution du champ de la didactique des langues et des cultures enrépondant aux questions suivantes : comment la didactique des langues et des cultures serepense-t-elle quand elle se définit d’emblée comme plurilingue et pluriculturelle ? Comment
son périmètre disciplinaire, assimilé au XXème siècle à la « linguistique appliquée », setrouve-t-il désormais élargi ? On interrogera en particulier des notions dont la visibilité s’est
imposée dans le débat européen (Cadre européen commun de référence pour les langues,Portfolio européen des langues), mais qui demandent à être précisées ou développées :-l’acteur social et la valorisation de ses stratégies dans le champ l’enseignement deslangues et des cultures ;la dimension symbolique des langues et des cultures dans la dynamique desconstructions identitaires et sa prise en compte dans l’enseignement ;le rôle social joué par les langues et les cultures dans les différentes formes demobilités – géographique, sociale, économique – et la reconnaissance de l’expérience
comme un capital et sa prise en compte dans l’apprentissage des langues ;1

-les rapports de force entre langues et les représentations nationales, régionales ou
locales qui structurent un paysage plurilingue, les logiques institutionnelles et leurs
effets sur les apprentissages ;les différentes formes de médiations – instituées, instables – qui pallient les situationsde tensions propres à un espace éducatif hétérogène ;les évolutions de ces notions confrontées à d’autres idéologies, traditions ou modèlesde communication et leur transposition dans d’autres langues.

Les langues du colloque seront le français et l’anglais. Les propositions de communication
préciseront les ancrages disciplinaires, les mots clés, la nature du corpus exploité, les apportsméthodologiques développés.
Un résumé de la communication de 2500 signes (références bibliographiques incluses),accompagné du questionnaire ci-joint rempli, sera envoyé avant le 30 novembre à l’adresseélectronique suivante colloque-plidam-2010@yahoogroupes.fr. Les propositions decommunication feront l’objet d’une double évaluation anonyme. Il est prévu de publier desactes après une seconde évaluation des communications écrites reçues.
Conseil scientifique
Ahmed Boukous, Institut royal de culture amazigh, Rabat, Maroc
Aline Gohard Radenkovic, Département des Sciences du plurilinguisme et des langues
étrangères, Université de Fribourg, Suisse
Hideo Hosokawa, Université Waseda, Tokyo, Japon
Claire Kramsch, University of California at Berkeley, Etats Unis
Danielle Lévy, Université de Macerata, Italie
Samir Marzouki, Université La Manouba, Tunis, Tunisie
Jean Paul Narcy-Combes, DILTEC, Université de Paris III
Nishiyama Noriyuki, Université de Kyoto, Japon
Fu Rong, Université des études étrangères, Pékin
Claire Saillard, Université de Paris Diderot-Paris VII
Hugh Starkey, Institute of Education, University of London, Royaume Uni
Monika Szirmai (Hiroshima International University, Japon
Li-Hua Zheng, Université des études étrangères du Guangdong, Chine
SOAS-UCL Centre for Excellence in ‘”Languages of the Wider World”, University ofLondon:
Itesh Sachdev, Michalis Sivvas, Joanne Eastlake, Noriko Iwasaski, Jane Fenoulhet (UCL,University of London)
Au titre de PLIDAM, INALCO : Joël Bellassen, Pierre Martinez, Patrick Maurus, ThomasSzende, Geneviève Zarate
Comité d’organisation, PLIDAM, INALCO (coordination Geneviève Zarate)
Evelyne Argaud, Georges Alao, Martine Derivry, Heba Lecocq, Jin-ok Kim, Nozomi
Takahashi, Lin Chi-Miao, Ali Saoudé, Soyoung Roger, Elli Suzuki.

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