利尻小鬼脇中学校「いじめ防止基本方針」
１．はじめに（１）「いじめ」についての基本的な考え方①いじめは、どの子どもにも、どの学校でも起こりうることを踏まえ、より根本的ないじめの問題の克服のためには、全ての子どもを対象としたいじめ未然防止の観点を重視し、全ての子どもをいじめに向わせることなく、民主的な人間関係を構築できる社会性のある大人へと育み、いじめを生まない土壌をつくるために、学校・保護者・関係者が一体となって継続的な取組を進めていく。
②学校の教育活動全体を通じ、すべての子どもに「いじめは決して許されない」ことの理解を促し子どもの豊かな情操や道徳心、自分の存在と他人の存在を等しく認め、お互いの人格を尊重し合える態度など、心の通う人間関係を構築する能力の素地を養っていく。
③じめの背景にあるストレスなどの要因に着目し、その状況を俯瞰的に理解させ、その改善を図り、ストレスに適切に対処できる力を育む観点を重視するとともに、全ての子どもが安心でき、自己有用感や充実感を感じられる学校生活づくりを進めていく。
２．いじめの定義（１）いじめとは、児童生徒に対して、当該児童生徒が在籍する学校に在籍している等、当該児童生徒と一定の人間関係にある他の児童生徒が行う、心理的・物理的な影響を与える行為（インターネットを通じて行われるものを含む）であって、当該行為の対象となった児童生徒が心身の苦痛を感じているものをいう。
３．学校いじめ防止基本方針策定の趣旨及び目的（１）いじめは、全ての児童生徒に関係する問題であることから、全ての児童生徒が安心して学校生活を送り、様々な活動に取り組むことができるよう、学校の内外を問わず、いじめの未然防止と豊かな心の育成をめざして、「鬼脇中学校いじめ防止基本方針」を定める。
（２）本方針によりいじめは、いじめられた人の心身に深刻な影響を及ぼす許されない行為であることを生徒が十分に理解し、いじめを許さない心情を育んでいく。
（３）加えて、保護者や地域住民、その他の関係者との連携のもと、いじめ問題を克服することをめざす。

４．いじめ防止等のための取組（１）未然防止「いじめについての基本的な考え」に基づき、下記の取組を通じて未然防止を図る。
①仲間との強い絆を育む安心感と居場所のある学級づくり②よく分かり意欲を高める授業づくり③互いのよさや違いを認め合い、人間理解を深める道徳の時間・道徳教育の展開④総合的な学習の時間を活用したふるさとに学ぶ体験活動やキャリア教育の推進⑤いじめ問題など生徒が主体となって考え合う生徒会活動の推進⑥感動と喜びのある学校行事の創造⑦全校のふれ合いをもとにした全校集団づくりの展開⑧情報モラル教育、携帯・スマホ教室の開催⑨ＰＴＡ研修活動や保護者懇談会、各種通信による啓蒙活動（２）早期発見「いじめは、大人の目の付きにくい時間や場所で行われたり、遊びやふざけあいを装って行われたりすることから、生徒の些細な変化を見逃さず丁寧な観察を行うことが必要であり、学校全体で進めていく必要がある。したがって、下記の方策をもって、早期発見に努める。」①丁寧な生徒への対応、観察で得た情報を、全教職員で交換する場を意図的に設ける。
②定期的な「いじめアンケート」を実施する。
③生徒との信頼関係を築き、定期的および必要に応じて「教育相談」を実施する。
④必要に応じ、生徒との「連絡ノート」や保護者との懇談などを活用し、生徒に関する情報収集に努める。
⑤通報・相談窓口を明示し、相談体制の整備を図る。（相談できる外部機関も知らせる）

５．いじめへの対応「いじめが確認された場合、機敏にかつ組織的に対応するとともに、必要に応じて関係機関と連携を図り、早期対応・早期解決に全力をつくす。対応の基本を下記の通りとする。」（１）発見・通報を受けたときの対応①発見者はいち早く、管理職・指導部、担任に情報を伝える。
②管理職は直ちに「生徒指導対策委員会」を開催し、必要な情報収集と対応方針を確立する。
③被害・加害児童生徒および保護者の対応は、学校を上げて組織的に行う。
（２）いじめを受けた生徒への対応①心身の苦痛を共感的に理解し、事実関係を把握する。その際、いじめられた生徒にも責任があるという認識は、遠い見通しとして、問題が沈静化した後の指導として区別する。
②把握した事実関係は、「委員会」で共有し、保護者との連絡にあたる。
③安心・安全を確保し、「被害生徒」を守りぬく姿勢を示す。
④安心して学習や生活が出来るよう環境づくりに努める。
⑤個人情報、プライバシーに十分配慮する。
⑥解決したと思われても、継続して十分な注意を払う。
（３）いじめた側の生徒への対応①事実関係を聴取し、いじめの事実を客観化する。
②確認した事実関係は、「委員会」で共有し、保護者との連絡にあたる。
③いじめは、「ゆるされない行為」であることを理解させる。
④状況に応じて、個別指導や必要な措置を行う。措置の種類によっては教委委員会との連携を図る。
⑤個人情報、プライバシーに十分配慮する。
（４）いじめが起きた集団への働きかけ①いじめを見て知っていた生徒にも、自分の問題としてとらえさせる。
②誰かに知らせる勇気を持つよう指導する。
③見て見ぬふりをする行為やはやし立てる行為は、いじめを助長する行為であることを理解させる。
④いじめ問題を考えさせ、根絶への意識を高める。
（５）家庭との連携①被害・加害生徒の保護者との対応は、原則として複数であたる。
②保護者からの要望などに関しては、組織的に検討することとし、期日などを明示して回答するなど誠意を持って対応にあたる。
③相談・連絡など対応の窓口を一本化する。
（６）関係機関との連携①いじめを確認した際は、教育委員会に速やかに報告する。
②状況に応じて、心理や福祉などの専門家、警察等と連携を図る。
③関係機関の一覧を明確にしておく。

組織的ないじめ対応の流れ
いじめ情報●発見者は、ブロック長・指導部長・管理職に速やかに情報を上げる。
●教職員、児童生徒、保護者、地域住民、その他から「組織」に情報を集める。
○いじめを発見した場合は、その場でその行為を止める。

●「組織」で指導・支援体制を組む。
（学級担任等、養護教諭、生徒指導担当教員、管理職などで役割を分担する。
）●必要に応じて情報の再収集や事実関係を明確に把握する。

●いじめられた児童生徒にとって信頼できる人と連携し、寄り添える体制をつくる。
●いじめた児童生徒には、いじめは人格を傷つける行為であることを理解させ、自らの行為の責任を自覚させるとともに、不満やストレスがあってもいじめに向わせない力を育む。
●いじめの傍観者に対しても、自分の問題として捉えさせるとともに、いじめを止めることはできなくても、誰かに知らせる勇気を持つよう伝える。

６．ネット上のいじめの対応「携帯やスマホなどの普及により。ネット上で特定の生徒を中傷したり個人情報を書き込んだりするなどのいじめが増加している状況を踏まえ、下記の通り対策を講じる。」（１）学年に応じた情報モラル教育を行う。（道徳の時間などの活用）（２）携帯・スマホ使い方教室の実施（３）保護者に対するフィルタリング啓発活動（４）ＰＴＡ研修会等での学びあい（５）ネットパトロール（※）（６）法務局・警察などとの連携

７．教職員研修「学校におけるいじめの未然防止や早期発見・早期対応が適切に行われるよう、教職員の資質向上を図る。」（１）計画的な校内研修の中に「いじめ防止」の内容を組み込む（２）利尻富士町研活動の中で情報交流と学習を行う機会を設ける。
（３）町内生徒指導連絡協議会での情報交換（４）局が主催する生徒指導研究協議会の還流（５）各種研究会・研修会の還流

８．いじめ未然防止プログラム年間計画「学校におけるいじめの未然防止や早期発見・早期対応が適切に行われるよう、年間を通じて計画的に行い、実践検証が図られるよう、より実効性の高い取り組みを展開する。」
道 徳 ・ 総 合 的 な 学 習 の 時 子ども会議等の児童会 社 会 教 育 （ 家 庭 ・ 地 域 ） 道 徳 教 育 ・ 人 権 教 育

月間 ・ 特 別 活 動 等 の 教 科 ・ ・生徒会活動と関連を と 連 携 し た 体 験 活 動 と の ・ 情 報 モ ラ ル 教 育 等
領 域 等 の 関 連 を 図 っ た 挨 図ったプログラム

関連を図ったプログラム

拶運動【絆】プログラム

４

入学式・始業式

縦割り班活動【絆】

ログラム

挨拶運動【絆】

１年生を迎える会

５６

縦割り班清掃 【絆】

ネットパトロール

道徳教育の充実【居】

家庭訪問 中修学旅行

お迎え作戦【絆】 家庭訪問合同運動会

縦割り班活動ボランティア【絆】

人権の華【環】いじめアンケ北見神社の取組

保小中合同運動会

地域と触れ合う活動

植裁式【環】

ート実施

小中委員会

７

お迎え活動【絆】
交通安全教室【環】朝読書【環】

早期発見との関連を図ったプ

【絆】

壮行会

管内中体連

文月の会

小中委員会

QU の実施全校遊び【絆】

学校評価アン
ケート

８

小宿泊学習

劇団四季

防犯教室【環】防犯教室

９

職場体験 前期終業式
中宿泊学習

１０ 後期始業式

文化祭

どさんこ子どもサミッ

スマホ安全教室

QU の考察と

【環】

今後の方針
教育相談

ト【絆】

１１ 小保護者懇談週間
児童生徒会選挙

保育所との交流【環】

挨拶運動【絆】

１２ 師走の会

子ども作品展【環】

保護者懇談

地域人材を活用した学

学校評価アン

習活動の充実【居】

ケート

ボランティア【絆】

いじめアンケ全校遊び【絆】ート実施

１
２

睦月の会 小中委員会

卒業を祝う会

習活動の充実【居】

３

卒業式

地域人材を活用した学

児童生徒総会

地域人材を活用した学

習活動の充実【居】

７．重大事態への対応（１）重大事態発生時の対応の基本①重大事態が発生した際は、速やかに教育委員会に報告するとともに、教育委員会の指導及び支援のもと、組織を設け、質問票の使用、その他の適切な方法により当該重大事態に係る事実関係を明確にするための調査を行う。
（２）重大事態の押さえ①いじめにより児童生徒の生命、心身、財産に重大な被害が生じた疑いがあると認めたとき・生徒が自殺を図った場合
・身体に重大な傷害を負った場合・金品等に重大な被害を被った場合・精神性の疾患を発症した場合②いじめにより相当の期間（年間３０日を目安）学校を欠席することを余儀なくされている疑いがあると認めたとき

（３）重大事態対応フロー図