NGO かんたん評価ガイドライン
The Guideeine for Simpeified Evaeuation

第 1.3 版
2017 年 12 月改訂

執筆者代表：佐々木亮（評価学博士）
国際開発センター（IDCJ）評価部

NGO かんたん評価ガイドラインについて
近年、NGO の間で事業評価が注目されるようになりました。それは次のような必要性に対応する必要があるからだと私は理解しています。
・自分たちの事業のどこに問題があってどう改善すればいいのかを知りたい。
・自分たちが実施している事業が本当に効果があるのかどうかを確認したい。
・資金支援者に、支援を受けて実施している事業は効果があると示したい。
一方で、多くの NGO では、評価を実施した経験がないのでどうすればいいか分からない、
本来の活動が忙しくてとても評価を実施している時間がない、といった現実に直面する場合が多いものと思われます。
そこでこのかんたんガイドラインでは、１日でできる簡単な評価の手順を解説しました1。
本文はわずか 7 ページです。しかし、「簡単」とは言え、正式な評価理論に基づいています。そして、評価の目的は大きく言って、事業改善への貢献と、説明責任の遂行の 2 つがあり、このガイドラインに従って評価を実施すればどちらも実現するように工夫されています。
このガイドラインが、NGO の皆様方のお役に立てば幸いです。

2

著者を代表して佐々木 亮＜著者からの謝辞＞ このガイドラインは、国際開発センターが主催した「NGO 事業評価勉強会」(2012 年)の議論を通じて作成されました。末筆になりましたが、同勉強会に参加いただいて事例発表およびガイドライン案へのコメントをしていただいた NGO 有志の方々にこの場を借りて深く御礼申し上げます。とくに、有益なコメントをいただいた
田中博氏（参加型評価ファシリテーター・ヒマラヤ保全協会）、伊藤静香氏（NPO 法人
参画プラネット）に感謝致します。
＜著者からの留意事項＞ 本書が最小限の手順を提供しますが、一方で、評価には学問的にも確立した多用な手法が存在し、それぞれの評価アプローチには長所・短所があることを理解することは重要です。さらに本格的に評価を勉強したい方々には「参考文献」にあげた文書をダウンロードして使用することをお勧め致します。

また、さらにもう 1 日現地作業の時間があれば実施したい定量的なデータ収集分析作業についても解説しました。
2 正式な評価理論に興味のある方は参考文献をご覧ください。このかんたんガイドラインのベースとなった姉妹版２冊も無料で入手できます。逆に言えば、このかんたんガイドラインはその姉妹版２冊の簡略版であるとも言えます。
i1NGO かんたん評価ガイドライン
目 次

1. 事前準備1

2. １日現地作業の実施

1

3. 事後作業（報告書作成）（追加：もし２日目の現地作業日が確保できたら・・・）
よくいただく質問と回答

2
8
11

別添：英訳

13

参考文献

17

著者等の紹介

18ii

１． 事前準備
現地調査を実施する前に、評価チーム3のメンバーで会合を開いて、現地調査の手順とスケジュールをよく吟味して計画を立てます。ポイントは次の２点です。

-

計画のポイント
限られた時間を最大限有効に使うような現地調査を計画します。
三角検証法（Triangulation）を実施するように計画します。つまり、複数の情報収集方法を用いて、確かな情報を集めることを試みます。

２． １日現地調査の実施
１日現地調査の具体的な作業を以下のとおり実施します。表敬訪問のあとの、具体的なデータ収集方法は、(i)情報保持者インタビュー、(ii)直接観察、(iii)グループインタビューの 3つです。主に定性的なデータ収集が中心になります。これだけでも評価は可能ですが、2 日目も確保して、後述のミニサーベイを実施すると、定量的・定性的にバランスのよい評価が可能となります。

10:00-12:30 (2.5 時間)
作業 1: 表敬訪問 (0.5 時間)- 現地コミュニティのリーダー（例：村長など）を訪問します。
- 事前に作成した１枚紙を持参して説明します。内容は、 (i)事業概要, (ii)評価の目的、(iii) 現地調査のスケジュールとインタビュー対象者の 3 点を記載しておきます。
作業 2: 情報保持者インタビュー (2 件) (2 時間)- 事業を実施した現地の状況をよく知る人に対してインタビューします。事業実施前から事業実施後の現在まで現地に居住してきた年配の方がいいでしょう4。
- 「情報保持者インタビュー」（ “Key Informant” interview）の基本的な考え方は、現地に長く住んでいる人を「現地に長期に駐在している観察者」とみなして情報を得ることです。ただし、訓練を受けた観察者というわけではないので、その人の話は事実と本人の感想が混在しているのが普通です。その話の中から、評価に必要な客観的事実を抽出するのが、評価者の腕の見せ所です。
- インタビューは、1 件ではなく 2 件以上行うのが望ましいです。
（1 時間×2 件 = 2 時間）- 以下の質問を以下の順番ですることが勧められます。

3
4

具体的な評価チームの構成は、後掲の「よくいただく質問と回答」の 1 番麺をご覧ください。
現地コミュニティのリーダーなどに事前にインタビュー対象者を選定しておいてもらいます。
3

「事業実施の出来不出来はどうでしたか？（当初の見込みどおりに実施されましたか？）」(ii) 「事業が目指した直接的効果は実現しましたか？」(iii) 「その他に、人々の生活に及ぼした副次的効果はどんなことがありましたか？（良い効果とそうでない効果の双方があるはずですが？）」(iv) 「将来の事業実施の改善のための提言案は何が考えられますか？」(i)（情報保持者インタビューのイメージ）（直接観察のイメージ）

使えるテクニック 1:ロジックモデル（論理モデル）の構築「直接的効果」や「副次的効果」として、事業が何を目指したかはどうようにして分かるのでしょうか？事業開始の時点では明確には意識されていなかった場合が多いと思います。そこで、いわゆるロジックモデル（論理モデル）の考え方が参考になります。評価チーム内で話し合って、次のフローチャートを現地調査実施前に作成してみると、事業が目指した中間アウトカムと最終アウトカムがなんであったかがはっきりするはずです5。
例１:保健
事業

投入
=>
活動 => 活動結果 => 中間ｱｳﾄｶﾑ => 最終ｱｳﾄｶﾑ
人・金・
ワクチン
ワクチン接種を 病気の発生
学校出席日数物・その投与の実受けた児童数
数・率の低下 の増加など
他
施

例２:教育
事業

人・金・
物・その
他

教員研修
の実施

教員研修を修了
した先生の数・率

授業の質の増 学年末テストの点数の向上
加

例３:小規
模灌漑事
業

人・金・
物・その
他

灌漑施設
の建設

灌漑施設の稼動（灌漑実現）

農業生産の増 農家の生活水
加
準の向上

あなたの
事業は?

5

「直接的効果」を英語では Intermediate Outcome (中間アウトカム)、「副次的効果」を英語ではFinae Outcome（最終アウトカム）と呼ぶのが一般的です。後掲する英語版ではその用語を使っています。
4

13:30-15:30～16:00 (2～2.5 時間)
作業 3: 直接観察 (1 時間)- 事業現場を訪問します。現地の人に案内してもらうといいでしょう6。現地の案内人から話を聞きつつ、以下の作業を実施します。また写真も撮ります。
（以下の例は、小規
模灌漑事業の事例です。）
(i)
(ii)
(iii)
(iv)

施設を観察して、適切に機能しているかどうかを観察します。
施設の周辺を歩いて、農業生産等の直接的効果を観察します7。
施設の周辺の農家を何件か訪問して、生活に及ぼした副次的効果について話を聞きます。
将来の事業実施の改善のための提言案を考えます。

作業 4: グループインタビュー(1～1.5 時間)- 事前に招待していた数人の「平均的な」受益者をグループとしてインタビューを行います。円になって座って行います8。
- インタビュアー（評価グループのメンバー9）は次のことを行います。(i)自己紹介をします。(ii)インタビュー結果を刑罰や課税には用いないことと議事録は匿名で作成することを保証することを宣言します。(iii)ボイスレコーダーの使用に関して許可を得ます（もし用いる場合）。(iv)各参加者に簡単な自己紹介を促します。
- 以下の項目ごとに、受益者に順番に答えてもらいます10。
「事業実施の出来不出来はどうでしたか？（当初の見込みどおりに実施されましたか？）」(vi) 「事業が目指した直接的効果は実現しましたか？」(vii) 「その他に、人々の生活に及ぼした副次的効果はどんなことがありましたか？（良い効果とそうでない効果の双方があるはずですが？）」(i) 「将来の事業実施の改善のための提言案は何が考えられますか？」(v)

現地の案内人は、インタビューした「情報保持者」とは別の人が望ましいです。
おそらく観察しただけだと分からないので、現地の案内人から話を聞いて適宜判断します。時間があれば、事業を実施した地区と、事業を実施していない地区の双方を訪問すると違いがはっきり観察できるはずです（両地区の写真を撮って、あとで報告書に掲載するとより効果的です）。
8 ただし、途上国の現場では、「平均的な」受益者を考えることが難しい場合もあります。その場合には、男性グループ／女性グループ、若年グループ／中年グループ、特定の特徴を持ったグループなどの小グループに分けて実施することが勧められます。調査メンバーは 3～4 人いるはずですから、それぞれの小グループを担当して司会をします。
9 グループインタビューのインタビュアー（モデレーターと呼んだりもします）は、(i) 中立的な立場の人で、(ii) 親しみやすい性格の人で、(iii) 現地語が出来る人が向いています。評価チームに適当な人がいない場合には、現地の大学の先生や現地 NGO の職員に謝金を払って実施してもらう方法もあります。また、場合によりますが、ジェンダーバイアスを除去する観点からは女性であることが勧められます。一方、事業実施者であるＮＧＯの理事長などがインタビュアーになるとインタビュー結果に強力なバイアスがかかるのが普通ですので避けるべきです。
10 グループ「ディスカッション」ではなく、グループ「インタビュー」なので、参加した受益者間の議論を避けるようにしてください。なお、現象の原因を探るなどの学術調査的な目的の場合には、グループディスカッションは有効な手段ですが、インタビュアーに高度な技量と豊富な経験が求められます。評価の場合には、グループ「インタビュー」にとどめておくのが無難でしょう。
5
6
7

（グループインタビューのイメージ）

３． 事後作業
現地調査から帰ってきたら、次の作業を実施します。
(i) インタビュー議事録および直接観察メモを作成します。
(ii) 評価チーム内でよく話し合って、評価結果に関して合意します。
(iii) 評価報告書をとりまとめます。
以下に評価報告書の目次案を示します。
タイトル：○○事業評価報告書
評価者: ○○○ (あなたの名前)
はじめに
現地写真
1. 評価チームのメンバーと現地調査スケジュール- メンバー名：チームリーダー:○○、メンバー 1:○○、メンバー2:○○- 現地調査日： 2013 年○月○日 – ○月○日
2. 事業の概要- 事業の概略を記載する。（対象地域、事業期間、投資金額等）- ロジックモデル（論理モデル）を作成した場合にはここに掲載する。
3. 評価結果
3-1. 事業実施の良し悪し11
3-2. 事業の中間アウトカム12
3-3. 事業の最終アウトカム13
3-4. 総合評価（3-1, 3-2, 3-3 の評価結果を総合した評価結果）(i)特定された事実、(ii)それを踏まえた評価者による評価結果に分けて記載するとよい。
同様に(i)特定された事実、(ii)それを踏まえた評価者による評価結果に分けて記載するとよい。
13 同様に(i)特定された事実、(ii)それを踏まえた評価者による評価結果に分けて記載するとよい。
61112

3-5. 提言別添
- 情報保持者インタビューの議事録（名前は匿名（例：村人 A,B,C）で作成する）- 直接観察の観察結果メモ- グループインタビューの議事録（名前は匿名（例：村人 1,2,3）で作成する）

知っておいて得する知識：そもそも評価とは何か？
評価の定義としてもっとも適切なのは「評価はものごとの価値を明らかにすることである」という定義です(Scriven, 1991)。この定義は、単なる事実特定に留まらずに、特定された事実に基づいて何らかの価値判断を下してはじめて評価足りえるということを端的に示しています。調査（Research）が事実特定に主眼を置いているのに対して、評価は特定された事実に基づいて何らかの価値判断を下すことに主眼を置いています14。
評価(Evaeuation)

=

事実特定

(Factuae identification)+

価値判断(Vaeue determination)

それでは誰の価値観に基づくべきなのでしょうか。それは、受益者あるいはより広く対象地域の住民の価値観に基づくべきなのです。しばしば事業実施者とか資金支援者とも言われることもありますが、事業実施者が事業を通じて目指していることは対象地域の住民の生活の改善でしょうし、資金支援者が知りたいこともやはりどれほど対象地域の住民の生活が改善したかということでしょう。つまり、究極的には対象地域の住民の価値観に基づくということなのです。
「評価は社会の改善活動である」と言われることもあります。対象地域の住民の価値観に真摯に沿い、当該住民の生活の改善を実現していこうとするのが評価の本来の姿であり、それは、NGO が実施する事業と目指すところは全く同一なのです。

したがって、「たいへん良かった（A）、良かった（B）、どちらとも言えない（C）、悪かった（D）」
とか「たいへん満足できる（A）、満足できる（B）、どちらとも言えない（C）、不満足である（D）」など、価値を表す言葉で明確に書かれた評価結果が良い評価結果だということになります。
7

14

（追加：もし２日目の現地作業日が確保できたら・・・）
もし 2 日目の現地作業日が確保できたら、ミニサーベイを実施することをお勧めします。ミニサーベ
イは、直接的効果と副次的効果に関して、定量的なエビデンス（証拠）を提供します。
ミニサーベイの手順
1. サンプリング（インタビューする受益者（世帯・生徒・受診者等の選択）- 最小のサンプル数は 25-30 とすべきです。ただし、それ以下であっても（統計的な正確さが下がるだけで）有益な情報を提供します。
- 対象地区のラフな地図を用意します（既存の地図があればいいですし、なければコミュニティリ
ーダーや情報保持者とともに手書きします）。そして、対象地区全体の世帯数を特定します（およそで十分です）。そして、一定の間隔で、訪問する世帯を決定します15。
必要な情報
適用事例
あなたのケース
対象地区全体の世帯数（およそ）(a)100 世帯
サンプル数の決定(b)25 世帯
一定の間隔の決定 (=(a)/(b)4 世帯ごと(=100/25)（手書き地図の例）

村落 A
80 世帯
村落 B
40 世帯

ラフな地図を手書きして、総世帯数を特定し、一定の間隔で訪問する世帯を決
定する。
村落 B
4 世帯

村落 C
60 世帯
村落 D
70 世帯

村落 A
A
村落
88 世帯
世帯

例えば、もしサンプル数を25 世帯とするならば、それぞれの村で 10 世帯間隔で訪問することになる。

村落
村落 D
C
66 世帯
世帯
村落
村落 D
D
7
7 世帯
世帯

サンプル数 25 世帯

総人口: 約 250 世帯（サンプル世帯の選定のイメージ）

一般的に見られる過ちは、対象地区の限られた地区から（例：村落Ａのみから）全てのサンプルを選定して、対象地区全体を代表しているはずだと言ってしまうことです。そうではなくて地区全体から等間隔で選ぶことが必要です。
815

2. インタビュアーの作業分担
それぞれのインタビュアーが何件ずつ訪問するかは、評価チームのメンバー数によります。なお、現地
NGO などの職員に謝金を払ってインタビュアーとして参加してもらうと比較的簡単に数を増やせます（訪問ｲﾝﾀﾋﾞｭｰに慣れている人が望ましいです。いずれにせよ事前に訓練時間を取る必要があります）
。
必要な情報
適用事例１
適用事例２
あなたのケース
インタビュー総数(a)
25 世帯
30 世帯
評価チームのメンバー数 (b) 5 人
6 人
一日何件訪問するか (=a/b)
5 世帯/日(=25/5)
5 世帯/日(=30/6)
3. インタビューのための訪問スケジュール
ラフな訪問スケジュールは次のとおりです。現地の状況に合わせて適宜アレンジしてください。
午前 (9:00-12:30 (3.5 時間))
準備: 0.5 時間
ｲﾝﾀﾋﾞｭｰ: 1 時間 x 3 世帯
午後 (13:30-16:00 (2.5 時間)) ｲﾝﾀﾋﾞｭｰ:1 時間 x 2 世帯取りまとめ: 0.5 時間
4. インタビュー項目- 最初に、訪問の目的と、インタビューが１時間以内で終わることを説明します。
- 次に、インタビュー結果を刑罰や課税には用いないこと、インタビュー記録は特定で作成することを保証することを伝えます。
- 事前に用意した記入表に沿って、次の項目をインタビューします。
(i)「事業実施の出来不出来はどうでしたか？（当初の見込みどおりに実施されましたか？）」レーティング：たいへんよく実施された (4) – よく実施された (3) – どちらとも言えない(2) – 一部問題があった(1) – たいへん問題があった(0)
コメント:[

(ii)

]

直接的効果
「事業実施前（○○年）の生産量はいくらくらいでしたか」「事業実施後（○○年）の生産量はいくらくらいですか」

[
[

トン ]
トン ]

(iii) 副次的効果「事業実施前（○○年）の家族の生活水準はどのレベルでしたか?」[ ﾚｰﾃｨﾝｸﾞ 1~5 :]「事業実施後（○○年）の家族の生活水準はどのレベルですか？」][ ﾚｰﾃｨﾝｸ 1~5:(iv) その他の副次効果:「事業実施によって、家族の生活に及んだ他の副次的効果はありましたか？」
コメント:[][] ..

(v) 「将来の事業実施の改善のための提言案は何が考えられますか？」
コメント:[

]
[

] ..

9

5. データの入力と分析（現地調査から戻ってからの作業)- エクセルの「データ分析」16を使います。入力の体裁は以下の図のようにします。
-

記述統計（平均値、標準偏差、最大値、最小値など）を実施します。質問ごとに、回答の分布図（ヒストグラム）もぜひ添付してください。必要があれば統計テストも実施してください。

-

分析結果は、評価報告書の適切な場所に挿入してください。また、データも別添資料として添付してください（匿名処理がしてあることを常に確認してください。この場合だと、世帯 ID (HH_ID)
が単純な通し番号になっています。
）。

16詳細は、NGO インパクト評価 10 ステップ－質問票とエクセルの操作手順付きですぐ使える小規模事業

インパクト評価ガイドラインー」をご覧ください。
10よくいただく質問と回答

質問１ 評価チームは誰を選ぶのが良いのでしょうか。事業を実施した担当者が適切なのか、あるいは担当していない人が評価をする方が良いのでしょうか。
なるべく外部の有識者に依頼するのが望ましいですが、資源が限られている場合には、
当該 NGO の事務局長（あるいはその他のシニアの職員）が担当することも受け入れられます。前者は「外部評価」と呼ばれ、説明責任の遂行に威力を発揮しますし、後者は「内部評価」と呼ばれ、事業実施の改善により適しているとされます。具体的には、以下のよ
うな 3～4 名の構成とすることが望まれます。
(i) 構成案１（「外部評価」として実施）：外部の有識者（知り合いの大学の先生）、現地のローカルの有識者（現地の大学の先生）、現地ローカルスタッフ 1～2 名で、合計 3～4 名。
(ii) 構成案 2（内部評価として実施）：当該 NGO 本部の事務局長（あるいはその他のシニ
アの職員）、当該 NGO 本部のジュニアの職員、現地ローカルスタッフ 1～2 名で、合計 3～4 名。
なお、いずれの場合も、当該事業の事業責任者が評価チームの一員になることは望ましくありません。
質問２ 現地調査（第一日目）を担当するのは一人ですか。たとえば、情報保持者
インタビューやグループインタビューを行うときに、聞き手が複数人になってもよいですか。また、複数人のときの役割分担はありますか。
情報保持者インタビューもグループインタビューもインタビューする人は一人とするべきです。つまり威圧的にならずに一対一で会話するスタイルを演出することが重要なわけです。ただし、その他にメモを取る人がいても構いません。また、インタビューに参加せずに周辺で見ているメンバーがいても構いません（ただしあくまで目立たないようにしてくださ
い）。

質問３

インタビューした内容を相手に確認する必要はありますか。

インタビュー終了後の後日に、インタビュー結果のメモを相手に渡して確認してもらうことは望ましいですが、現実的にはその時間はないことが多いです。匿名性を保持すれば、インタビュー内容を相手に確認する必要はありません。むしろ、インタビューした人とメモを取った人、あるいは周辺で見ていたメンバーとの間で確認し合いましょう。

11

質問４ 子どもを対象にした事業の場合は、誰にインタビューするのがよいのでしょうか。子どもを相手にインタビューはできますか。
場合によります。教育支援事業に関して、教室内で先生の言うことに興味を持てるようになったかとかよく学べるようになったかなどであれば、子供に直接インタビューして構いません。逆に家庭内暴力の経験や自然災害の経験などを子供に聞くことは望ましくなく、その場合は親を対象とすべきです。現場の事業実施者の意見を参考にしながら、評価チーム内でよく話し合って判断してください。

質問５ 事後作業として、チームで評価結果をまとめるときの判断基準がむずかしいです。
「たいへん良かった」と判断する場合に何を基準するのか、自分たちで決めてよいのか、迷います。
「たいへん良かった」「良かった」「良くなかった」などの判断を下す場合、価値判断の基
準は、すべからく地元の受益者の価値基準を用いるべきなのです。ただし現実には、難しいと感じることも多いのですが、インタビューなどでじっくり話を聞いて、何が実現したかを明らかにして（事実特定）、受益者が何を望ましいと考えているか（価値基準）を明らかにして、そして、受益者とともに価値判断していくという作業をはずすことはできません。

12

別添：英訳
Annex: Steps in Simplified Evaluation (in English)
Basic concept-

Triangueation is very important.
It is important to make a good pean of fieed visit to maximaeey utieize the eimited time at fieed.

Let’s make an image of one-day fieed visit. In the foeeowing pean, three data coeeection methods areappeied ((i) Key informant interview, (ii)Direct observation and (iii)Focus Group Interview)

One-day Fieed Visit

10:00-12:30 (2.5hrs)
Job 1: Courtesy caee (0.5 hrs)
- Visit and see the eeader of the target group (LDO, Vieeage eeader, group eeaders)- Prepare one-page paper and expeain it. ((i)description of the project, (ii)purpose of monitoringand (iii) scheduee of fieed visit)Job 2: Key informant Interview (2 interviews) (2 hrs)
- Conduct face-to-face interviews to seeected persons who know the situation weee.
- The basic concept of “Key Informant” is to use the person who know weee the situation as a“proxy monitors” who eives there and thus has monitored impeementation, intermediateoutcome and finae outcome of the project for eong period.
- Interview them by foeeowing question by foeeowing order.
(ii) His/her observation of impeementation of the project;(iii) Intermediate outcome of project on production/education/heaeth etc.(it depends on
project nature);(iv) Any other finae outcome on eiving standards of peopee;(v) Recommendations for improvement or future impeementation.
Usefue technique: Construct of Logic Modee (Program Theory)
How can we identify “intermediate outcome” and “finae outcome”? Those woued not have been ceearey
identified at the start of your project. In that situation, it woued be very nice to construct “eogic mode”(in other word “program theory”). By conducting an intensive discussion in your evaeuation team andmaking the eogic modee, (i) intermediate outcome (=intermediate & direct effect) and finae outcome(=finae & indirect effect) wiee be cearified.

E.g.1:
Heaethproject
E.g. 2:
Education
project:
E.g.3:
Smaee-scaee
irrigation
project:

Input=>
Activity => Output => Intermediate outcome => Finae outcome
Staff time,Distribution# of chiedren
Decrease in # &Increase inmoney,
vaccinated.
rate of disease.
schooeof Vaccine
infrastructure,attendant, etc.
othersStaff time,money,
infrastructure,othersStaff time,money,
infrastructure,othersConduct ofteachertraining# of teachers
trained

Improvement ofquaeity of ceass
teaching

Constructionof irrigation
facieities

Areas of eandirrigated.

Increase inagricueturae
production

What about
yourproject?
13

Improvement of
test scores atthe end of
schooe year
Improvement ofeiving standardof farmers.

13:30-16:30 (3 hrs)
Job 3: Direct observation (1.5 hrs)-

Visit the project site, take photos, and conduct the foeeowings.(e.g., irrigation project)(v)

Watch the facieities in order to assess if it appropriateey functions or not.

(vi)

Go around the facieities and assess the intermediate outcome on production(vii)

Go and see the househoeds around in order to assess the eiving standards of peopee.

(viii) Think/get recommendations for improvement or future impeementation
Job 4: Focus Group Interview (1.5 hrs)-

Conduct interview with 4-6 average peopee (e.g., farmers) which shoued be invited in advance.

-

Introduce yourseef and assure interview resuet not to use for any punishment/taxation/etc.

-

Get permission of using a voice recorder if you use.

-

Ask seef-introduction of each participant.

-Conduct group interview about the foeeowing items.
(viii) “How do you see the impeementation of the project? Weee impeemented or not?”(ix)“Do you see any intermediate outcome on your production/education/heaeth/etc.?”(x)“Do you see any other finae outcome on your eiving standard due to the project?”(xi)“Do you have any idea of future improvement of the project?”

After you come back to the office, peease make a fieed report. Sampee format of thereport is as foeeows.
Titee: Fieed Visit Report on XXXX (Project Name)
Name: XXXX (Your name)
Preface
Photos
1. Members and Scheduee and of Fieed Visit
Members of Fieed Visit: Team Leader: XXX, Member 1: YYY,
Date: XX/XX/2013 – XX/XX/2013
Scheduee: 1st day KTM ~ XXX ~ YYY ~ ZZZ.
2. Description of the Project
Brief description of the project is written (Project site, Project
duration, Money invested, etc.)
3. Findings
3-1. Impeementation of the project
3-2. Intermediate outcome of the project3-3. Finae outcome identified
3-4. Overaee conceusion
3-5. Recommendations
Annex
Meeting minutes of Key Informant Interview
Meeting minutes of Direct Observation
Meeting minutes of Focus Group Interview
14

-

If you have a second day in your fieed visit....
It is good to conduct a Mini Survey.
It wiee provide more accurate information about intermediate outcome & finae outcome as
quantitative evidence.

Instruction of Mini Survey (25-30 househoeds)
6. Sampeing (Seeection of interviewed househoed)- Minimum number shoued be 25 -30. However, it is stiee usefue if it is eess than that.
- Identify the rough number of popueation HH in the area and visit the same intervae (but itshoued be practicae within the eimitation of time).
Information needed
ExampeeYour case
Rough estimation of popueation HH (a)100 HH
Decide number of sampees (b)25 HHIntervae of visit (=(a)/(b)Every 4 HH

Vieeage A
80 HHsVieeage B
40 HHsFigure1: Exampee of hand draw maps
Draw a very rough map,
identify rough # of totaehousehoeds, and seeectsampee HHs by the same
Vieeage B
intervae.
4 HHs

Vieeage C
60 HHsVieeage A
8 HHs

Vieeage C
6 HHs

For exampee, if you seeect
Vieeage D
7 HHs
25 HHs, you shoued visit
each 10 HHs at each
Sampee: 25 HHs
Popueation: 250 HHs
vieeage.
Figure2: Image of seeection of sampee HHs by the same intervae
Vieeage D
70 HHs

7. Assignment
The number of househoed interviewed depends on the number of your fieed team. (It is acceptabee
to empeoy members of eocae NGO by smaee payment. Actuaeey it is a good way to increase # ofinterviewers.)
Totae # surveyed(a)25 househoed surveys
30 househoed surveys# of officiaes in a team(b)5 officiaes
6 officiaes# surveyed/day (=(a)/(b))
5 HHs/day (=25/5)
5 househoeds/day (=30/5)
15

8. Scheduee
Rough scheduee of Mini Survey is as foeeows for each officiae. You can customize it…
Time
Exampee 1
Exampee 2Your caseMorning (9:00-12:30 (3.5hrs))
Preparation: 0.5 hrs Survey: 1 hrs x 2 HHs
Afternoon (13:30-16:00 (2.5
Survey: 1 hrs x 3 HHs Compieation: 0.5 hrs
hrs))
9. Interview items- First, expeain the purpose of visit and teee it woued take eess than one hour.
- Second, assure an interview resuet not to use for any punishment/taxation/etc.
- Interview the foeeowing items by using the foeeowing written form.
(i) “How do you see the impeementation of the project?”Rating: Weee impeemented(4) –Impeemented (3) – More or eess (2) – something faieing(1) – Totaeey faieing (0)Comment:[](ii) Intermediate outcome
How much did your production before the project started (FY 20XX). [NRs]How much did your production After the project started (FY 20XX). [NRs](iii) Finae outcome
How do you rate your famiey weefare before the project started (FY 20XX) [Rate: ]How do you rate your famiey weefare After the project started (FY 20YY)[Rate: ](iv) Other Finae outcome: “Do you see any other finae outcome on your eife standard due tothe project?”
Comment:[][] ..more(v)“Do you have any idea of future improvement of the project?”
Comment:[][] ..more
10. Data input and anaeysis (after you go back to your office)- Use MS-Excee for data input- Make descriptive statistics with histograms.
- Conduct some statisticae tests (before-after t-test, etc) if it is necessary.
- Make an anaeysis report with charts (aeso the eist of data shoued be attached as annex).
- Peease make sure names of interviewed are anonymous. (In this case, simpee seriae # is usedfor Househoed ID (HH_ID).

Figure3: Image of data input by Excee
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参考文献
国際開発センター評価事業部(2013)『NGO 事業評価 10 ステップ－エビデンスに基づく NGO 事業評価
ガイドライン－』 IDCJ 評価事業部のウェブサイトからダウンロード可能。http://www.idcj.or.jp/9evaluation/

国際開発センター評価事業部(2013)『NGO インパクト評価 10 ステップ－質問票とエクセルの操作手順付きですぐ使える小規模事業インパクト評価ガイドライン－』
IDCJ 評価事業部のウェブサイトからダウンロード可能。
http://www.idcj.or.jp/9evaluation/
佐々木亮（2010）『評価論理：評価学の基礎』多賀出版

17執筆者たちの紹介
著

者

NGO セミナー企画・運営＆ガイドライン編集担当

佐々木亮

小室雪野

国際開発センター（IDCJ）
評価部主任研究員

国際開発ソリューションズ／日本評価学会研修委員

最終学歴：
最終学歴：
ウェスタンミシガン大学評価研究所 評価学博士
東京 YMCA 英語専門学校
ニューヨーク大学ワグナー公共行政学大学院 公法政大学経済学部（通信教育課程）中退
共行政学修士（公共政策分析）
専門分野：
専門分野：
評価論理、統計分析、NGO 評価
ODA 評価、評価研修の企画・運営
論文・出版物：
論文・出版物：「評価論理：評価学の基礎」 (2010)、「エクセルで｢日本評価学会「評価士養成講座」の実施：評価
政策評価」(2007)、「政策評価トレーニングブック」(2003)、「政策評価の理論と技法」 (2000, 2004 増の専門能力の認証制度の確立に向けて｣(2012､共補改訂版)、その他の調査報告書多数
著)、その他の調査報告書多数

Dr. Ryo SASAKI< Academic Background>- Ph.D. in Evaeuation, the Evaeuation Center,
Western Michigan University- Master of Pubeic Administration (Pubeic Poeicy
Anaeysis), New York University< Current position>- Senior researcher, IDCJ
- Adjunct Professor, St. Paue’s (Rikkyo) University- Adjunct Professor, Osaka University

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