から年制大学をめざします。
カリフォルニア大学サンタバーバ
ラ校やカナダの カルガリー大学などに進みました。

本校の特徴は、国際文化科の中││ 海外大進学の希望者は、ど2 0 1６年 度 は４人 が海 外 大へ進 学に2年生から海外大学進学コース

通常の授業のほかに「グローバルつタイプが多いようです。
「できを設けている点です。このコース

本校は国際文化科、情報科学科スタディーズ」という授業を設け、るだけ若いうちに海外に出て、い││ 貴 校 の 進 学 状 況 に つ い て、の２学科を設置する県立高校で、英語の外部資格・検定対策、エッろいろなことを吸収したい」と話のような生徒が多いのですか。

2015年度からスーパーグロー
セイライティング指導などを行いす生徒もいました。には例年５、６人の生徒が在籍し、バルハイスクール（SGH）に指ます。2016年度の卒業生で海教えてください。

定されています。１学年約140を確認したり、グローバル企業かグラムの中では、自分の職業意識

ロジカルシンキング」というプロて取り組んでいる「クリティカルわりではなく、内容を吟味する時かなければなりません。書いて終する大学の数だけ志望理由書を書上げなければなりませんし、出願みが寄せられます。英語の成績もオープンキャンパスに参加したの２年次には、全員で同じ大学の伸びない」という悩みをよく聞きからは、「３年生になって成績が一方で、国内大への進学希望者

毎朝 分間の小テストは知識を詰

例えば、全学年で実施している考えています。

することで十分な対応ができると加えてSGH事業の課題研究としガイダンス講演会を開いてます。

組みを行っており、毎月キャリア１年次は職業意識を高める取りる取り組みを教えてください。

││ 高校全体の進路指導に関す情報を集めるだけでなく生徒に深く考えさせるた。

大を自分で探し出し、進学しまし徒は、芸術系の学問が学べる海外縫って演劇にも打ち込んでいた生収集しています。勉強の合間をいたり、SNSを活用して情報をに海外大に進学した先輩に話を聞りはしますが、生徒は自ら積極的学・海外進学フェアの案内をした外大進学講演会を実施したり、留うのが基本方針です。本校でも海でやりたいことを見つける」といこのコースは「生徒が自分自身アクティブで何にでも興味を持人が在籍し、ほぼ全ての生徒が４外大学に進学したのは４人おり、面談を何度も重ねることでら出された課題に対してグループ間も必要ですから、タイムマネジ

海外大を含め志望理由を明確にさせます

で解決策を考える時間を設けたりち、それぞれの志望大学のオープます。しかし、私たち教員からすメントに苦労しているようです。

ンキャンパスに参加させます。２

め込むものではなく、記述力や思考力を付ける内容になっています。
││ 多面的・総合的評価に関して、高校側から大学に「この部分を評価してほしい」という要望はありますか。
高校３年間というのは、生徒がに書かれた成果や実績だけでなると、表面的な部分だけ見て志望います。生徒側から見れば、自分回参加させるのは、学びの内容なを感じています。大学の情報は積大きく成長する時期です。調査書を理解させたいからです。

会を与えるため、年間５ら、生徒に考えさせる機うことにつながりますか

新入試への対応はすでに考えてい受験する最初の学年になります。

入学生は、大学入学共通テストを││ 来 年 度（２ ０ １ ８ 年 度）のイスをしたら、ほかの担ある担任が厳しいアドバ担任制」を取っています。の担任が受け持つ「３ 人

通常の授業においても、「思考力・本校ではSGHの活動はもとよりはスタートしていません。しかし、な部分もあるため、本格的な対策いますが、入試改革自体が流動的

成果や実績だけでなく「高校での成長度」を大学に評価してほしい

海外大志望の生徒はアクティブかつ好奇心が強い

ま と め求める人材ではないでしょうか。

を秘めているので、まさに大学が学入学後も、さらに伸びる可能性がたいですね。そうした生徒は大長度」を評価してもらえるとありく、その生徒の「高校入学後の成か」を深く聞いていくと、言葉にが相談しやすい教員に相談できる

海外大学進学コースの生徒の場詰まってしまうケースも多くあり回程度の面談を行ってい任はそれをフォローした判断力・表現力」の育成を意識しいろいろと対応策を検討してはり、見守ったりするなど、て取り組んでいます。ここを徹底

３人意識して役割を分担して本校は１クラスますか。

調査書では実績以外に成長度を評価してほしい

極 的 に 集 め て い ま す が、「な ぜ、大を決める生徒が多いことに問題しています。

＊2＊1││ 進路に関する生徒の悩みはか ねこまさと● 教員歴 1 7 年 。同 校に赴 任して6 年目。2 0 1６年より現 職 。進路 指 導においては「 生 徒に後 悔させないため、また自分自身も後 悔しないために、今、考え得る最善手を打ちたい」と語る。専門科目は日本史。というメリットがあります。

金子将人

その大学でなければいけないの進路指導主事

どのようなものがありますか。

新潟県立国際情報高校ます。

マッチな進学をしてしまます。そのままではミス合、「時間が足りない」という悩

新しい学の皆さんは、高校訪問にいらっしゃる大て、積極的にアピー
教育プログラムなどについ生が「それによって実際の学しかし、ルされます。
えり見
あままでは、か」具体的にどう変わったのその大それがないと、教員も生徒にてきません。
未来分のも自自身学を勧めにくいですし、生徒まで長に学生の成図が描けません。入学後のね。
説明していただきたいです
踏み込んで、撮影／御堂義乗
取材・文／本間学＊１ THE世界大学ランキング2018／53位 ＊２ 同ランキング／201-250位

第9回

現場

どが大学によって違いがあること

10

共 に 未 来を育てるために▼▼高校訪問
ワンポイントアドバイス

32
2018 1- 2
2018 1- 233を▼●▼

1 9 9 2 年に開 校 国 際 文 化 科 、情 報 科 学 科の２
国際情報高校2013年度海外大学進学コース開設。2015年度SGHに指定される 201６年度の合格実績は国公立大学70名（現役のみ）、私立大学の主な合格実績は、法政大、日本大、専修大、東洋大など。海外大の合格実績は、アメリカ、カナダの17大学。海外大進学者は４人。

進路指導のる学生の姿がイメージできい具体的な説明をしてほし！
高校教員がホンネを語る学科

▼▼

湘南ひらつかキャンパスにある▼神 奈 川 大 学・学 長

兼子良夫

究を発展させる余白を生み、研究理学部は２０２３年に横浜キャン制度も 余年続けています。異なで最大８００万円給付する給費生ため、返還不要の奨学金を４年間首都圏での経済的負担を軽減する合は４割を超えています。また、ており、現在でも、自宅外生の割前から積極的に地方試験を実施しにも長年取り組んできました。戦り」を教育理念に掲げ、学生支援

本学は、創設当初より「人づく多様な地域から学 生 が 集 う 大 学の役 割

度から学生のものの考え方を磨育は非常に重要で、さまざまな角「人づくり」という点では教養教教育とに分けることができます。の手段となる専門知識を学ぶ専門

きかを学ぶ教養教育と、問題解決

大学教育は、知識をどう使うべが、一番の教育となるからです。の姿勢や研究の英知に触れること〜大 学の特 長 や 人のつな が り を 生 か し て 、「 人 づく り 」を 推 進
時代を先取りするような研究や基礎研究に取り組むことも重要で大学におけるさまざまな活動者が自らの考えに基づき研究に打しょう。そうした姿勢は大学の研は、全て「人づくり」に帰着します。
ち込むことを活性化させます。

「人づくり」のために大切にしたい「余白」そのため、余白を持つということにつながります。なぜなら学生に研究活動の活性化は教育の充実

研究について言えば、今そこにとっては、真理を探究する研究者がとても大切です。
市場性があるかどうかとは別に、組みを発信していきたいと考えて本学は、２０２８年の創立１０パスに移転する予定です。これで、います。

世界に向けてその研究成果や取り国際系学部が集結するみなとみらいキャンパスを進めています。現在は前年度に０周年に向けて、全学規模の改革交流が活発になり、研究分野や学みなとみらいと横浜の２キャンパ部を越えた教育研究がさらに活性策定した第二期中期実行計画に従２０２１年４月には、横浜市の化することでしょう。そして学内スに新学部を含めた８学部全てがみなとみらい 中央地区に新キャの一体化が進み、教養教育を通しい、「知の拠点」にふさわしい教ンパスの開設を計画しています。

集結し、ワンキャンパスに近い環国際会議場や多くの多国籍企業がて学生に何を伝えたいのか、学内育組織・教育研究環境の構築に取立ち並ぶこの場所では、グローバの議論が深まることで、新たな教境が整います。今以上に教員間のル化社会の現場を目の当たりにす養教育の形が生まれると期待してり組んでいるところです。

ることができます。そこに国際系います。

る出身地で育った学生たちが集い、多様な考え方を学び合える環境は本学の特長の一つで、学生の成長にも役立っています。
加えて、全国から本学に集まっき、判断のベースとなる幅広い人間性を養うことが必要です。これは専門を越えた教員のつながりによって実現できるものですが、教員間にそうしたコミュニケーションが成立するかどうかは教員の意
識によるところが大きく、大学としての余白が問われる部分だと言えます。

日本の価値観を発信し国際基準を再構築
世界は今、グローバル化という大きな潮流の中にあり、大学も例外ではありません。日本の大学も今後は国際的な基準に照らして評価されることが一般的なことになるでしょう。
しかし今、世界情勢は混沌化しています。欧米流の考え方を中心とした現在の国際的な評価基準を再構築する時期に来ているのではないでしょうか。そのため、日本の歴史や文化に内在している価値観を見つめ直し、改めて世界に通用する価値観として発信していく必要があるように思います。それは日本の価値観を国際的な評価基準に反映させることであり、大学は、このような国際的な価値創造の役割をも担っていくべきだと考えます。

学生のＵ・Ｉターン就職促進に関する協定を の地方自治体と結んでいます。本学には全国に１００を超える同窓会があり、卒業生からも地元の優良企業などに関する情報が寄せられます。インターネットでも企業情報を収集することはできますが、人を介した情報は後輩を思いやる気持ちがある点で情報の質が違います。今の学生は就職先として自分が生かせる場所を選ぶ傾向が強くなっています。こうした人のつながりによる支援は、学生が自分らしい活躍の場を故郷において見つけるのに大いに役立ちます。横浜の地で学んだ学生が故郷に戻り、故郷の発展に貢献する――そうした人材育成

8

３ 学部を集結させることで、グの循環サイクルをつくることも、192てきた学生が地元に戻って就職す

学制改革により「神奈川大学」設置

本学には建学の精神に基づき、9ローバル人材の育成を充実させま本学の大切な役割です。

194

No.

る際の支援にも力を入れており、創立８０周年「学校法人神奈川大学将来構想」
を公表があります。これは豊かな教養教研究環境の整備を進めることは、

8「真の実学」を追求してきた伝統教養教育を充実させ、「真の実学」

200す。具体的には、経営学部（国際新学部では、日本の文化と歴史を実現することにも寄与します。

育の上に高度な専門教育を積み上に深い理解を持って国際交流を進

また、さまざまな学問分野の専門

第一期中期実行計画

経営学部に名称変更を構想中）とめるグローバルな人材の育成をめ家である教員がコラボレーション

外国語学部を移転し、国際系新学ざしています。みなとみらいキャして教育の質を高めていくこと

げ、社会に貢献する志と実践力をンパスを新たな交流の拠点として部を設置する（２０２０年４月設

国際的なネットワークを拡大する

は、総合大学としての本学の強み

0

横浜学院 創設育成することです。こうした教育とともに、これまで本学が歴史研をさらに高めることにもつながる

撮影／坂井公秋
取材・文／仲谷宏

現在7合目
みなとみらいキャンパス開設

置を構想中）予定です。

究や文化研究を通して培ってきたと言えるでしょう。

201

80

＜創立１００周年に向けた将来像＞
２１世紀における「真の実学」を実現し、地域社会そして地球規模の課題を解決する、世界を惹きつけ、世界に発信する学園

18

第二期中期実行計画

23
第三期中期実行計画
2

2018 1- 2 34
2018 1- 235

日本文化に関する知見を生かし、目標への到達度

21

神 奈 川 大 学 ● 1 9 2 8 年 、横 浜 学 院として創立。1949年、神奈川大学設置 ７学部20学科２プログラム、学生数約１万8000人 建 学の精 神は「 質 実 剛 健 」「積極進取」「中正堅実 」 T H E 世 界 大 学ランキング 2 0 1 8 ／1001+位、同日本版2017／89位

202

５合目

6201

プ
挑むトッ
荒波に

世 界 や 故 郷 で 活 躍す る 人 材 をオール神大で育てる

か ねこ・よしお ● 1 9 5 5 年 山 形 県 生まれ。同 志 社 大 学 商 学 部 卒 業 。大 阪 大 学 大 学 院 経 済 学研究科博士後期課程単位取得後退学。大阪大学博士（経済学）。熊本学園大学経済学部専
任 講 師 、大 分 大 学 経 済 学 部 助 教 授を経て、2 0 0 3 年 神 奈 川 大 学 経 済 学 部 助 教 授 。2 0 0 7 年
同教授。2012年経済学部長兼第二経済学部長を経て、2016年より現職。