30.6

53.4

74.1
43位

香港

香港大学

66.5

74.5

73.2

99.4

52.9

73.0
72位

韓国

ソウル大学

70.2

69.8

58.8

32.4

85.2

64.2

How to62.4

ターなど、それぞれの組織がバラ

89.2

ランキングのしくみや影響力につ

83.4

バラに動きがちです。たとえ学長

東京大学

いての知識が不足しているため

日本

まずは意義と活用のされ方を39位が声を上げても、組織的に動く体

77.2に、エントリーをしていない大学

100.0

理解するところから50.3

制がなければ、改革はなかなか前

71.6が多数あります。世界標準では何80.3

歳人口の減少期を迎え、日本

84.6

進しません。

ランキングの意義を理解できた

北京大学が評価され、海外の大学ではどうら最初にすべきことが、ランクイ

中国の大学で「改革」を掲げていない界 で 有 数 の○○大 学 に な る」とンをめざすという「決意」です。

29位

実質的な推進役となる役職、組いった立派なビジョンがあって全学的な施策ですから、主体は必ランクインやランクアップをめ

81.7

使われているのかを理解することも、改革がなかなか進まない ――然的に学長となります。目標とす

61.3

織は学長直下に置くことが望まし

こうした「変わりたいけれど変わる具体的なランクやスコアが学長

96.0

大学はほぼないと言っていいでが、すべての始まりです。
いと言えます。改革が順調な大学を見ると、特に副学長が重要な役割を果たしているようです。学長れない」大学にとって、改革の旗ざすとしても、すべてのスコアをランクインの決意からガバナンスの強化へ印になり得るのが世界大学ランキの口から明言されなければ、教職一気に上げようとするのは現実的

横山 俊介

79.7

しょう。しかし、「教育や研究が大きく変わった」と胸を張って言える大学の数はそう多くないと思われます。の意思を、各組織にブレイクダウングです。例えばＴＨＥであれば、員の行動が伴うはずはなく、改革ではありません。自学の現状につ「グローバル社会に向けて、世５つの分野、 の指標がスコア化としての効果もおぼつかないと言いて客観的な分析を行い、強み・ンできる人材が求められます。

されるため、学内の何を強化すべえます。
弱みを把握したうえで、自学の理ＩＲ組織を中心に自学を分析、目標を可視化

きなのか論点が定まり、目標も明改革に臨む体制として、全学に念、改革の方向性に照らし合わせ

よこやましゅんすけ●（株）
ベネッセコーポレーション高校事業部を経て現職。THE世界大学ランキング分析、留学促進施策研究、英語力向上プログラム開発など、大学のグローバル化を総合的に支援。

86.9ごとに振り返りを行うべきでしょ

年間で１サイクルとし、サイクル

ここまでの行程は数か月から１足している点を分析して、誰が何でなく、目標に到達するために不をすべきか指示を出す役割を担うに達成度を確認し、次の短期・中が好例です。
ＩＲ機能を持った大o」「Ｃｈeck」のサイクルを

期 目 標 を 設 定、「Ｐｌaｎ 」
「Ｄう。ラ ン ク、ス コ ア、ＫＰＩを 基ものでしょう。
. で紹介している広島大学
P学経営企画室が、目標到達に必回していきます。

動をすればよいのかを明示して教員一人ひとりがどのような行らの資金を○円獲得する」など、改革担当者が、同じ職務を 年以

では、日本でいう副学長レベルのアップしつつ継続すること。欧米

せずに、取り組みをブラッシュ

肝心なのは、１サイクルで満足います。

設定。
「論文を○本出す」「企業か要な取り組みを分析し、ＫＰＩを15の設定の際に、ランキング会社が学であれば、自学の分析やＫＰＩランキングにエントリーした大ないようにしたいものです。

めに改革が途切れるようなことが担当者が代わるとしても、そのた上続けるケースも多いようです。

比較するといった、より詳細な分の大学をベンチマークして自学と拠となるデータを把握する、複数した。また、近畿大学などのようている大学が日本でも増えてきま持ってランキングへの対応を進め大学」を中心に、トップが意思をいわゆる「スーパーグローバル析が可能です。これは上図で言うに、改革が実を結び、その結果がランキングに反映された大学も出始めています。国内外の学生に選ばれる大学になり、研究の国際化を進めてグローバルな社会問題のが始まってからは、改革を統括す各部局による具体的な取り組みがでしょうか。

ングの活用を検討してみてはいかエンジンとして、世界大学ランキ解決に貢献するためにも、改革のる組織が常に進捗を把握し、遅れスコア分析による評価次のステージに踏み出すす。

「Research」にあたりましてもよいでしょう。スコアの根提供している分析システムを活用

10確になります。
ガバナンスが行き届くしくみづく（株）進研アドグローバル企画室室長
シンガ シンガポール
76.7
ポール 国立大学（ＮＵＳ）

アジアのトップ大を比べると、
シン
ガポールは全てバランスよく、中国・韓国は国策もあって「産業界からの収入」、香港は「研究の影響力」「国際性」の高さが特徴だ。いずれもスコア80以上の分野があり、明確な目的のもと改革に取り組むさまがわかる。一方、日本のトップ東大は伝統やそれに伴う知名度が反映されやすい「 教 育力」や「 研 究力」は高いが、「国際性」の低さがめだつ。

24位

や誤った方向に進んでいる部分がそこでまず、前提として必要に総合教育機関

研究の教育力 研究力 影響力

国際性 産業界からの収入「国際性」「産業界からの収入」に伸びしろがある東大す。本来のＩＲ組織は、データをて、どの分野・指標のスコアを上

ランキングのスコアなどを基に到達点を確認。次の目標を定める。

あれば、随時軌道修正します。

げるのか、戦略を立てるべきです。

達成度を評価、新たな目標設定へ収集してレポートをまとめるだけりが不可欠でしょう。日本の大学

設定した指標をベースに進捗を管理。
目標達成に向けて随時、軌道修正を行う。

はガバナンスが弱い傾向があり、進行状況を随時モニタリング

なるのは、ランキングに関する正全学的な目標を指標として設定。
各組織、個人の行動レベルまで落とし込む。

確な情報を知り、エントリーする組織・個人のＫＰＩを定めるそ こ で カ ギ と な る の がＩＲで自学の長所・短所を確認し、伸ばすべき点を明確にする。

学部、教務部、広報部、国際セン

指標設定
Plan

学長直下の組織がカギことです。残念ながら日本には、

分析 現状を把握し、焦点を絞る
Research

実行
Do

振り返り
Check

ランキングを改革の一指標とすることを、学長が全学に向けて宣言。目標を決める。

分野や指標の意味、世界での活用のされ方について情報を把握する。

2016 12-2017 1 122016 12-2017 113

13

副学長をキーパーソンとして、隅々までガバナンスが効く体制を構築する。

ランクイン・ランクアップを狙う覚悟を決める
ランキングの正しい知識を得る

順位 国/地域

18

体制整備
決意・目標設定
知る

100位以内に入ったアジア各国トップ大学のスコア比較

改 革 を 成 し 遂 げ る た めの原 動 力 に！

ランキングを活用した改革のR-PDCサイクル

手 段 しとてのランキング活 用 法

特集●国際質保証のための世界大学ランキング