大 学 院 履 修 案 内平 成 21 年 度（2 0 0 9 年 度）

慶

應
文

義
学

塾
研

大
究

学
科

本案内は，大学院文学研究科における履修の方法，手続きと講義内容を記載したものです。学生諸君は本案内を熟読したうえで，履修する授業科目を申告してください。
履修申告を期日に行わない者は，退学の処置にすることがあります（学則 161 条）。
申告後の履修科目変更，追加，取消は認めません。又，履修届の閲覧も認めません
ので ｢ 履修届 ｣ の本人用控え（コピー）を手許に残し，後日送付する確認表と合わせて確認の上，年度末まで必ず保管して下さい。この確認を怠った為に生じた不利益（申告漏れ，科目間違い等）については学校側は一切責任を持ちません。確認期間は送付後約一週間（詳しくは掲示により指示します）で，この期間経過後は，確認を終了したものと見做します。
申告をしていない授業科目を受験しても一切無効であり，単位は取得できません。
※ 修了後も本冊子を必要とする場合がありますので，大切に保管してください。

三田キャンパスガイド
主な事務室と事務取扱時間
事 務 室

主な業務

事務取扱時間所

5 月下旬以前 南校舎地下 1 階
5 月下旬以後 大学院校舎 1 階

学 事 セ ン タ ー 履修・授業・成績

学生総合センター場

授業期間中 平日 8：45 〜 16：45※休業期間中の 11：30 〜 12：30 は閉室 5 月下旬以前 南校舎地下 1 階
5 月下旬以後 仮設 A 棟

学生生活・奨学金・就職
学生相談

平日

9：30 〜11：30/12：30 〜16：30

西校舎地下 2 階

教 職 課 程 セ ン タ ー 教職課程

5 月下旬以前 南校舎 1 階
授業期間中 平日 8：45 〜 16：45
5 月下旬以後 未定※休業期間中の 11：30 〜 12：30 は閉室
南館地下 1 階保 健 管 理 セ ン タ ー 健康診断・ヘルスケア

平日

三 田 Ｉ Ｔ Ｃ keio.jp，PC関連

授業期間中 平日 8：45 〜18：15※休業期間中は 8：45 〜17：00

国 際 セ ン タ ー 留学※

8：45 〜11：30/13：00 〜16：15

北館 1 階大学院校舎地下 1 階

南校舎の建て替え工事に伴い，学事センターと学生総合センター，国際センターの事務室はそれぞれ 5 月下旬までに移転する予定です。詳細は掲示とホームページで適時お知らせします。

※

土曜，日曜，祝日，大学が定める休日および大学の事務一斉休業期間（三田）は閉室します。
大学が定める休日…

大学の事務一斉休業期間（三田）…
※

1 月 10 日（福澤先生誕生記念日），4 月 23 日（開校記念日）
8 月中旬（ 8 / 9 ㈰ 〜 8 /15 ㈯ ）および年末年始（12/29 ㈫ 〜 1 / 5 ㈫ ）変更等は適時ホームページ「塾生の皆様へ」でお知らせします。

振 鈴 表
時

授業期間

限

定期試験期間三田 ･ 日吉

三

田

日

吉

第１時限

9：00 〜 10：30

9：00 〜 10：30

9：30 〜 10：30

第２時限

10：45 〜 12：15

10：45 〜 12：15

10：50 〜 11：50

第３時限

13：00 〜 14：30

13：00 〜 14：30

12：50 〜 13：50

第４時限

14：45 〜 16：15

14：45 〜 16：15

14：10 〜 15：10

第５時限

16：30 〜 18：00

16：30 〜 18：00

15：30 〜 16：30

第６時限

18：10 〜 19：40

18：15 〜 19：45

16：50 〜 17：50

第７時限

19：50 〜 21：20

掲 示 板
大学院の掲示板は大学院校舎 1 階に研究科ごとに設置されています。学部の掲示板は西校舎正面入口と西校舎地下 1階，地下 2 階にあります。他研究科，学部設置科目を履修した場合は，その科目を設置している研究科，学部の掲示板を確認してください。諸研究所・センターの設置科目・講座等については，各研究科掲示板の右側にある「共通」掲示
板と，西校舎の学部共通掲示板を確認してください。他地区設置科目を履修した場合はその科目を設置している地区の掲示板を確認してください。主な掲示内容は，授業の休講・補講，時間割の変更，教室の変更，緊急通達，各種試験の実施要項，学事日程，呼出等です。掲示内容の一部については学事Webシステム，塾生ページでも確認できます（「第4Webシステム」の項を参照してください）。
学事センター（文学研究科担当）からのお知らせ：http://www.gakuji.keio.ac.jp/mita/bunken/index.html
校舎と教室番号
第一校舎

大学院校舎

101 〜 147

313，
321 A 〜 375 C

西

校

舎

501 〜 545
西校舎ホール

南館

2B11 〜 2B42

※南

別

館

621 〜 672

※仮 設 教 室
K11※ 「仮設教室」は，「西校舎」地下 2 階の出口近辺に，2009年 4 月に竣工する予定です。
※ 「南別館」は正門を出て直進数十メートルの距離にありますが，時間には充分な余裕をもって移動してください。信号待ち，混雑状況等によっては，定刻に間に合わないことも考えられます。

-2-

三田キャンパスマップ （ 2009 年 4 月現在）
※ 「南校舎」は，2009 年の 5 月下旬以降に建て替え工事に入る予定です。建て替え工事期間中の代替教室や各事務室の移転先等について，掲示や HP で確認をしてください。
※ 「南別館」は正門を出て直進数十メートルの距離にありますが，信号待ちのある国道を横断しなくてはなりま
せん。
西

校

学生相談室
511 〜 517
521 〜 526

2
3
4

527
532
541，542
544，545

（Ｂ）

第

1階
2階
3階
4階

531

階
階
階

地下 2 階
地下 1 階
1 階･2 階
（Ｃ）
1
階
2
階
3
階

体育会
体育会本部
三田文学

舎

地下 2 階
1
階
（Ａ）
2
階
3
階

一

校

舎

101 〜 111
121 〜 124
131（Ａ 〜 Ｆ）〜 135
141（Ａ 〜 Ｃ）〜 147

地下 1 階

1階

501
西校舎ホール

519
528
533 〜 535

2階

北

館

3階

福澤研究センター
斯道文庫ほか

三田研究支援センター
ほか

西館

通信教育部
施設担当・工務担当
入学センター
北館ホール
保健管理センター
ファカルティクラブ
基金室・塾員センター
創立 150 年記念事業室
会議室

4 階 グローバル
セキュリティ研究所
8 階 東館ホール

図
書
館
旧
館

研 究 室 棟

生活協同組合店舗

東

館

西 校 舎

Ｋ11

（Ｂ）

玄関ホール
掲 示 板

（学生食堂） （Ａ）

第一校舎

塾
監
局

東別館

（Ｃ）
中

大学院
校舎

等
南

部

図

演説館

学生総合
センター

館

地下 4 階 2 B 41，2 B 42
模擬法廷教室ディスタンスラーニ
ング室
地下 3 階 2 B 31〜2 B 35
地下 2 階 2 B 21〜2 B 25
地下 1 階 2 B 11〜2 B 15
教職課程センター
学事センター（専門職大学院担当）1階
教員室兼教室管理室
2 階〜11階 会議室，研究個室
ほか

校

門
大

南別館

2階
3階
4階
5階
6階
7階

局

学事
舎 センター

警備室

南別館

西別館

女子高等学校

ITC 本部DMC 機構アート・センター
言語文化研究所

南南監

塾長室，人事部，経理部
管財部，総務部，広報室ほか

メディアセンター
図書館研修室
ほか

正

番

塾

館

館
仮設Ａ棟

交

書

621 〜 624
631 〜 634
641 〜 644
651 〜 654
661 〜 665
671，672

学

院

校

舎

地下 1 階 三田インフォメーション
テクノロジーセンター（三田 I T C ）
1階
313
2階
321 〜 325（A・B）
3階
331，333，335，336
4階
341（A・B）〜 348
5階351（A・B）〜 358
6階
大学院生研究室
7階
374，375（A 〜 C）
メディア・コミュニケーション
研究所，会計研究室
8階
産業研究所，法学研究所
東アジア研究所

南校舎

地下 1 階 学生総合センター
学事センター
1階
国際センター
外国語教育研究センター
ほか

そ の 他
（1）PC アカウント・パスワード
三田キャンパス内の PC を利用するためには，三田 ITC でアカウントとパスワードを作成する必要があります。
他地区のアカウントとパスワードでログインすることはできません。
（2）PC を利用できる場所
PC は第一校舎，大学院校舎，メディアセンター，南館図書室，東館等に設置されています。
（3）証明書自動発行機
証明書自動発行機は学事センター内に 1 台，南校舎中庭側に 3 台設置されています。ただし，南校舎建て替え工事の開始にあわせ，設置場所を移転します。詳細は，掲示やホームページで確認してください。
（4）コピー
コピーは生協購買部，生協食堂，メディアセンター等で行うことができます。
（5）食堂

三田キャンパス内には，西校舎に，「山食（やましょく）」と「生協食堂」の 2 つの食堂があります。
-3-

目

次
４

奨学金

････ 21

主な事務室と事務取扱時間

５

就職・進路支援････ 21

振鈴表

６

学生相談室

････ 21

掲示板

７

学生健康保険互助組合････ 21

校舎と教室番号８

学生教育研究災害傷害保険････ 22

三田キャンパスマップ

９

任意加入の補償制度････ 22

その他

定期健康診断三田キャンパスガイド

第８････ 23

履修要項 ･････････････････････････････ 24

第１学事関連スケジュール（三田） ････････ 6

１

課程修了にいたるまでの要件････ 24

第２学

籍（休学・留学・退学） ･･････････ 8２

学位請求論文の提出について････ 24

１

休

学

････

8

３

単位取得退学および在学期間延長････ 25

２

留

学

････

8

４

他大学大学院との相互科目履修････ 26

３

退

学

････

8

５

４

再入学

････

8

文学研究科と経済学研究科のジョイントディグリーについて ････ 27

５

退学処分について････

8

海外の教育機関に留学する場合の取扱い ････

9

第３
１

第９

講義要綱 ･････････････････････････････ 29

修 士 課 程 設 置 哲学・倫理学専攻････ 30

学生証・諸届・証明書 ･･･････････････ 10

美学美術史学専攻････ 40

学生証････ 10

史

学
文

学

専

攻

････ 50

専

攻････ 62２

住所変更（本人・保証人）････ 10

国

３

保証人変更

････ 10

中 国 文 学 専 攻････ 73････ 76４

改姓・改名････ 10

英 米 文 学 専 攻

５

国籍変更

････ 10

独

文

学

専

攻

････ 85

仏

文

学

専

攻

････ 91

図書館・情報学専攻････ 95

哲学・倫理学専攻････105

美学美術史学専攻････109史学････112国文

６

通学区間の変更････ 10７

証明書（成績証明書・学割証等）････ 10
後期博士課程設置

第４

W e bシステム ･･･････････････････････ 12

１

Web システム概要････ 12２

Web システム操作上の注意････ 13

３

パスワード再発行････ 13

第５

攻

専

攻

････115

中 国 文 学 専 攻････117

英 米 文 学 専 攻････118

独

文

学

専

攻

････120

仏

文

学

専

攻

････123

図書館・情報学専攻････125

履修・授業・成績 ････････････････････ 14

学

専

１

履修申告

････ 14２

教員を訪ねる場合････ 18

３

教室使用申請（三田）････ 18

４

緊急時における授業の取扱い････ 18

未来先導チェアシップ講座（大和証券寄附講座）

５

早慶野球戦時における授業の取扱い ････ 18

６

成

績

「文明のサイヤンス─人文・社会科学と古典的教養の新たな継承 ─ 」

試験 ･･･････････････････････････････ 19

１

試

験

････ 19１

国際センター････131２

レポート････ 19

２

アート・センター････159

第６････ 18

修士課程・後期博士課程共通

第10諸研究所設置講座 ････････････････････131

学生総合センター ････････････････････ 20

他大学大学院との相互科目履修に関する協定

１

窓口案内

････ 20

関係規程抜粋

２

学生生活支援････ 20

３

遺失物の取扱い････ 21

第７････128

プロジェクト科目（文学研究科・社会学研究科共通）････160･･･････････････････････････････162

学位請求論文製本表紙見本･･････････････････171

第1学事関連スケジュール（三田）＜平成21年度（ 2009年度 ）＞４月１日（水）12 : 30〜

成績証明書発行開始

３日（金）10 : 45〜12 : 15

情報処理教育室設置講座ガイダンス（515番教室）

６日（月）10 : 45〜12 : 15

国際センター在外研修プログラムガイダンス（526番教室）

14 : 45〜15 : 45
７日（火）9 : 00〜

教育実習事前指導Ⅰ（2009年度実習予定者）（519番教室）
大学院入学式（西校舎ホール）
履修案内等資料配付（133番教室）

11 : 30〜13 : 00

※アート・マネジメント分野（修士），情報資源管理分野（修士），図書館・情報学専攻（後期博士）は除く。

12 : 30〜13 : 00

アート・センターガイダンス（524番教室）

13 : 30〜※アート・マネジメント分野（修士），情報資源管理分野（修士），図書館・情報学専攻（後期博士）は除く。

文学研究科全体ガイダンス（教室は当日掲示します）

春

学

期

18 : 00〜18 : 30

アート ･ マネジメント分野（修士）資料配付（大学院校舎１階入口
付近）
情報資源管理分野（修士），図書館 ･ 情報学分野（後期博士）資料
配付（大学院校舎１階入口付近）

18 : 30〜

アート ･ マネジメント分野（修士）ガイダンス（313番教室）
情報資源管理分野（修士），図書館 ･ 情報学分野（後期博士）ガイダ
ンス（325B 番教室）

16 : 30〜18 : 00

教職課程ガイダンス（大学院生対象）（515番教室）

８日（水）春学期授業開始

10日（金）16 : 00〜16日（木）10 : 00

Web による履修申告期間10日（金）16 : 00〜22日（水）16 : 45まで

Web による履修申告者「登録科目一覧」（指導教授の承認印を得たもの）提出期間（学事センター文学研究科窓口）

15日（水）〜16日（木）10 : 00

用紙による履修申告日（ Web による履修申告ができない学生のみ）（学事センター文学研究科担当窓口）

20日（月）9 : 00（予定）

学事 Web システム履修科目確認画面稼動開始

23日（木）

開校記念日【休講】30日（木）

在学料等納入期限（全納または春学期分納）

４月下旬・５月上旬

定期健康診断

５月初め

履修申告科目確認表送付（本人宛）
修士課程２年生 修了見込証明書発行開始

７日（木）〜

後期博士課程３年生 教育課程終了（単位取得退学）見込証明書発行
開始

７日（木），８日（金），11日（月）〈予定

履修エラー修正期間（期間は履修申告科目確認表に記載して案内します）◆期間外の修正は受付けません◆

下旬

早慶野球戦

７月10日（金）春学期補講日15日（水）

春学期授業終了

16日（木）〜27日（月）＜予定＞

春学期末定期試験（この期間の授業はありません）

28日（火）〜９月23日（水）夏季休業（８月９日（日）〜８月15日（土）三田キャンパス一斉休業）

-6-

９月上旬

春学期学業成績表送付（本人宛）

９月18日（金）９月学位授与式

25日（金）

秋学期授業開始（※文学研究科の秋学期ガイダンスはありません）

10月30日（金）在学料等納入期限（秋学期分納）

10月下旬〜11月上旬

早慶野球戦

11月中旬

修士論文題目届提出

11月18日（水）１・２時限

秋学期補講日①秋

18日（水）３時限〜24日（火）三田祭（準備，本祭，後片付けを含む）【休講】

30日（月）

休学願提出期限12月23日（水）〜１月５日（火）冬季休業（12月29日（火）〜１月５日（火）三田キャンパス一斉休業）

１月６日（水）秋学期授業開始

学期

10日（日）

福澤先生誕生記念日【休講】15日（金）

秋学期月曜代替講義日

20日（水）

秋学期補講日②20日（水）

秋学期授業終了

21日（木）〜2月3日（水）秋学期末定期試験（この期間の授業はありません）

29日（金）10 : 00〜14 : 00〈予定

修士学位論文提出

２月３日（水）福澤先生命日上旬〜３月下旬

春季休業

下旬

修士論文面接26日（金）

在学期間延長願・単位取得退学届提出締切（後期博士課程３年生）

３月10日（水）修士課程修了者発表

中旬

学業成績表送付（本人宛）

29日（月）

３月学位授与式

注意事項
・代替講義日：月曜代替講義日（ 1/15（金））には，実際の曜日に関わらず，月曜開講の授業が行われます。月曜開講の授業を履修している学生は注意してください（代替講義日には，月曜以外の曜日の授業は行われません。ただし補講が行われる場合はあります）。
・補講日：補講日（ 7/10（金），11/18（水）午前，1/20（水））には，実際の授業開講曜日に関わらず，補講を行うことがあります。補講実施科目については，休講・補講掲示で確認してください（補講日に設定されている曜日の授業は，補講にならない限り行われません）。また，補講日以外の通常授業時でも補講を行うことがありますので，掲示板をよく確認してください。
・土曜・日曜・祝日・義塾が定めた休日および大学事務室の閉室期間には，学事センター窓口業務を執り行いません。
証明書発行等も行わないので注意してください。なお，ここに記載されている期間以外でも窓口を閉めることがあります。決定次第，掲示および HP にてお知らせします。
（窓口案内：http://www.gakuji.keio.ac.jp/mado/index.html ）・諸般の事情により，日程・教室等が変更されることがあります。変更があった場合は，学内掲示板にてお知らせします。掲示に注意しなかったために，自身が不利益をこうむることもありますので，必ず注意してください。
・共通掲示板，学部掲示板，諸研究所掲示板等にも注意してください。

-7-

第2
1 休

学籍（休学・留学・退学）
学 （学則第 125 条）（1） 休 学 願
「休学願」提出期日：当該年度の 11月末日の事務取扱日
休学希望者は，期日までに指導教授と面接し，所定の「休学願」に指導教授の承認印を受け，学事センターに提出してください。
病気・怪我を理由に休学をする場合は，医師の診断書が必要です。
休学は１年単位の申請となります（ 4 月 1 日〜翌年 3 月 31 日）。休学が次の年度に及ぶ場合はあらためて「休学願」
を提出してください。
（2） 就 学 届
休学期間が終了し，再び学業に戻る場合は，速やかに所定の「就学届」を提出してください。
病気・怪我を理由に休学をしていた場合は，病気・怪我が回復した旨の医師の診断書が必要です。
2 留

学 （学則第 124 条）（1） 国外留学申請
研究科委員会が教育上有益と認めたときは，休学することなく外国の大学の大学院に留学することを許可することがあります。この場合は 1 年間に限り留学期間を在学期間に算入することができます。また留学中に外国の大学院で履修した授業科目の単位のうち 10 単位を超えない範囲で，修得単位が課程修了に必要な単位として認定されることがあります。いずれの場合も，指導教授の承認印を受けた所定用紙を学事センターに提出し，研究科委
員会の承認を得る必要があります。なお，その際単位認定希望者は，単位取得を証明する書類を添付してください。
留学を希望する場合は，あらかじめ学事センターで確認・相談のうえ必要書類を用意し，所定の「国外留学申請書」
を学事センターに提出してください。また，指導教授と面接し，研究科委員会での承認も必要です。これらを含めて出発の 1 ヶ月前までに済ませてください。
研究科委員会で上記の留学として認定されなかった場合には，休学による留学になります。この場合には留学期
間は在学期間に算入されず，外国の大学院で修得した単位も単位認定されません。
その他留学に関する詳細については「海外の教育機関に留学する場合の取扱い」（次項）を参照してください。
（2） 留学期間の延長
留学期間を延長する場合は，再度上記（1）と同様の手続きをとってください。
（3） 就 学 届
留学期間が終了し再び学業に戻る場合は，速やかに所定の「就学届」を提出してください。
3 退

学 （学則第 126 条）
事情により退学をする場合は，指導教授と面談のうえ，所定の「退学届」を学事センターに提出し，学生証を返却してください。
「退学届」には，退学の具体的理由，保証人連署，本人および保証人の捺印が必要です（本人と保証人は異なる印を使用してください）。

4 再 入 学 （学則第 127 条）
退学した者が再入学しようとする場合には，事情を考慮した上で認めることがあります。文学研究科において，退学後再入学を希望する場合には，退学の時点で文学研究科委員会における「再入学を伴う退学」の承認が必要となります。再入学にあたっては，入学考査料および入学金が必要となります。なお，「再入学を伴う退学」が承認されても，無条件で再入学が認められることにはなりません。
具体的な手続きに関しては，指導教授および学事センターに問い合わせてください。
5 退学処分について （学則第 128 条・第 161 条）（1） 修士課程において 4 年，後期博士課程において 6 年の在学最長年限を超える者は学則第 128 条により退学処分となります。ただし，休学期間は在学年数に算入しません。
（2） 大学の学則もしくは諸規則に違反したと認められた場合，履修申告を期日までに提出せず休学・退学の願い出もなく修学の意志が確認できない場合などには学則第 161 条により退学処分となります。
-8-

海外の教育機関に留学する場合の取扱い
在学期間中に留学を希望する場合，「留学」と「休学」に分けられます。
留

学

休

学

種
類
申 請
期

期

研究科委員会において適正と認められた海外の大学で正式な手続を経て正規生と同じ授業を受ける場合（「編入制度による留学」「STUDY ABROAD PROGRAM」等）。
なお，留学は ①「交換留学」②「奨学金による留学」③「私費留学」の 3 つに区別しています。

・語学研修（その他左記の留学として認定されない海外研修など）
・病気による休学（医師の診断書を添付してください）・一身上の都合による休学「留学」の開始日から半年以上 1 年まで。

休学は 1 年単位の申請となります（ 4 月 1 日～翌年
3 月31 日）。
＊休学の開始日がいつであっても，その年度は在学期間に算入されません。
＊複数年度にわたって休学する場合は，新年度に再度休学願を提出してください。
＊休学願の提出締切はその年度の11月末日です（ただし，履修申告をせずに休学する場合は，履修申告期間最終日までに休学願を提出してください）。

「留学」は年度途中に開始し，年度の途中に終了することが可能です。
（例） 2009. 9. 22～2010. 9. 21

間
間
延長
学費減免措置

学費・ 渡航費

2 回まで可能（最長で留学開始日から 3 年間まで）
それ以降は「休学」となります。
＊「留学」を延長する場合は「国外留学申請書（延長）」を提出してください。

留学の延長が出来ない場合（左記の延長期間を過ぎても留学継続を希望する場合など）の休学期間は，直近の留学申請期間終了日翌日より年度末までとなります。

【交換留学・奨学金による留学】
留学 1 年目は減免措置はありません。
「留学」の延長が認
められ，その許可された延長期間が留学開始日から起算
して 1 年 6 カ月以上 2 年以内の場合は，留学開始日から 1
年を経過した日の属する年度の授業料（在学料）および実験実習費の半額を免除します。また，留学の再延長が認められ，その許可された延長期間が留学開始日から起算
して 2 年 6 カ月以上 3 年以内の場合は，留学開始日から 2年を経過した日の属する年度の授業料（在学料）および実験実習費の半額を免除します（減免額が返金されます。留学許可通知と共に申請書類を保証人宛に送付します）。

＊語学研修，その他留学と認定されない場合の減免制度はありません。
＊ただし，上記以外で特別事情のある者および 1 年
以上の休学者については，別に定めるところにより授業料その他が減免される事があります。詳細は，学生総合センターに確認してください。

渡航費【私費留学】（留学開始日が平成18年 4 月 1 日以降の者のみ適用）「私費留学」により在学しなかった期間（学期単位）に対し，その学期の属する年度の在学料および実験実習費について，年額の 4 分の 1 を学期毎に免除します。免除される期間は最長 6 学期までです。ただし，留学期間中に交換または奨学金による留学が含まれる場合は，その期間に該当する学期を含んで 6 学期までとします。詳細は，
学事センター窓口にて確認してください。
「交換留学」および「奨学金による留学」の場合には渡航費が補助される場合があるので，国際センターで所定用紙を受け取ってください。

留学期間を
はさむ履修

単位取得・認定

単位認定

年度の途中から「留学」する場合は，「留学」前に履修申 休学中の年度は履修できません。
告をした「通年」科目を「留学」後継続履修し，単位取 【年度始めに休学申請をした場合】得することが可能です（ただし，同一科目名・同一担当 履修申告は不要です。休学届を履修申告期間最終日者に限る※）。必ず「留学」前に各科目担当者へ「留学」 までに提出してください。
終了後に継続して履修する意志があることを伝えてくだ【年度途中に休学申請をした場合】さい。
4 月に履修申告した科目は全て削除されます。
※教職課程センター設置科目については，継続が認められる場合があります。教職課程センター窓口にて確認
してください。
10単位を超えない範囲で，学則の規定する単位に認定することがあります。認定を希望する場合は，就学後学事センターで所定の用紙を受け取ってください。

単位認定はありません。

就学後
在学年数
への算入

「留学」終了後は，速やかに就学届を提出してください。 「休学」終了後は，速やかに就学届を提出してくださ
なお，就学後の行事日程については，年度末に郵送され い（病気による休学については，医師による病気がる学事関連スケジュール表を参照してください。
回復した旨の診断書を添えてください）。なお，就学後の行事日程については，年度末に郵送される学事関連スケジュールを参照してください。
「留学」の期間は 1 年間に限り在学年数に算入することが 「休学」の期間は在学年数に算入されません。
できます。希望者は「留学」終了後，必要な書類等をそ ただし，実質的な在学年数にかかわらず，休学中もろえて学事センター窓口に申し出てください。ただし， 最高学年まで進級します。
遡及修了は認められません。

-9-

第3

学生証・諸届・証明書

1 学 生 証
学生証は本大学大学院生であることを証明する身分証明書です。様々な場面で必要になるので常に携帯してください。
（1） 再 交 付
学生証または学生証裏面シールを紛失，汚損した場合は，速やかに学事センターで再交付を受けてください。郵便やメール等窓口以外での届出は受け付けません。
㽎必要書類（＜所定用紙＞は学事センターにあります）
学生証，証明書用写真（縦 4 cm 横 3 cm，カラー光沢仕上げ，脱帽・上半身正面・背景なし，3 ヶ月以内に撮影されたもの），手数料 2，000 円（証紙※証紙は学事センター内の券売機で販売しています），学生証再交付願＜所定用紙＞（2） 学生証の返却
再交付を受けた後に前の学生証がみつかった場合，また，退学・修了等で離籍した場合はただちに学事センター
へ返却してください。
（3） 国際学生証
国際学生証については生協事務室に問い合わせてください。
（ TEL：03‑3455‑6651）
2 住所変更（本人・保証人）
住所（本人・保証人）を変更した場合は，速やかに学事センターへ届け出てください。住居表示・地番変更の場合も届
け出てください。本人の住所変更の場合，学生証裏面シールの記載事項変更も同時に行い，窓口で証明印を受けてください。郵便やメール等窓口以外での届出は受け付けません。
㽎必要書類（＜所定用紙＞は学事センターにあります）
学生証，在学カード＜所定用紙＞
3 保証人変更
保証人を変更する場合は，速やかに学事センターへ届け出てください。保証人は日本国内に居住し一家計を立てている成年者で，本人の学費と一身上に関する一切の責任を負うことのできる者とし，父または母としてください。父母が保証人となり得ない場合は，兄，姉，伯父，伯母等後見人またはこれに準ずる方としてください。郵便やメール等窓口以外での届出は受け付けません。
㽎必要書類（＜所定用紙＞は学事センターにあります）
学生証，保証人変更届＜所定用紙＞，在学カード＜所定用紙＞，誓約書（本人・新保証人押印）＜所定用紙＞，
新保証人の住民票
4 改姓・改名
改姓・改名をした場合は，速やかに学事センターへ届け出てください。届出後，履修中の科目担当者に必ずその旨申し出てください。郵便やメール等窓口以外での届出は受け付けません。
㽎必要書類（＜所定用紙＞は学事センターにあります）
学生証，改姓（名）届＜所定用紙＞，在学カード＜所定用紙＞，誓約書（本人・保証人押印）＜所定用紙＞，学生証再交付願（写真貼付〈縦 4cm 横 3㎝カラー光沢仕上げ，脱帽・上半身正面・背景なし，3 ヶ月以内に撮影されたもの〉，手数料不要）＜所定用紙＞，新姓名の戸籍抄本
5 国籍変更国籍を変更した場合は，速やかに学事センターへ届け出てください。
郵便やメール等窓口以外での届出は受け付けません。
㽎必要書類
学生証，戸籍謄本（コピーでも可），住民票
6 通学区間の変更
住所変更等に伴い学生証裏面に記入している通学区間を変更する場合は，速やかに学事センターへ届け出てください。
郵便やメール等窓口以外での届出は受け付けません。
通学定期券の発売区間は「自宅最寄駅」から「学校最寄駅」の最も経済的な経路による区間に限ります。学生証裏面シー
ルの通学区間欄は，必ず「自宅最寄駅」から「学校最寄駅」を明記してください。なお，通学区間が適正でない場合は，通学定期券の発売が停止されます。
㽎必要書類
学生証
7 証 明 書（成績証明書・学割証等）（1） 証明書自動発行機
設置場所と利用時間（他キャンパス（日吉・矢上・藤沢・芝共立）に設置されている発行機も利用できます。）- 10 -

㽎南校舎 1 階（中庭側）

月〜土

9：00 ‑20：00※授業・定期試験のない土曜日は利用できません。

㽎学事センター内

月〜金

8：45 ‑16：45※授業・定期試験のない日は 8：45 ‑11：30/12：30 ‑16：45

5 月下旬からの南校舎建て替え工事に伴う設置場所の移転先情報や，メンテナンス・故障等による利用停止情報等は，適時 HP 等でお知らせします。

http://www.gakuji.keio.ac.jp/academic/shoumei/index.html（2） 証明書の厳封
厳封を希望する場合は自動発行機ではなく窓口で申し込んでください。発行済みの証明書を後から厳封することはできません。なお，厳封には手数料はかかりませんが，発行する証明書の枚数分の手数料は必要です。
（3） 代理人による申請
代理人による証明書の申請は，学生本人が大学に行くことが困難な場合（留学中，入院中等）に限り受け付けます。
郵便やメール等窓口以外での届出は受け付けません。
㽎必要書類
本人の学生証の写し，委任状，代理人の身分証明書※委任状に所定の書式はありません。例を参照のうえ，学生本人の意思が確認できるように作成してください。
［例］委任状私「（本人氏名）」は，「（代理人氏名）」に，証明書の申込みと受け取りを一任します。
20╳╳年○月△日・本人署名・捺印
※身分証明書とは，慶應義塾大学学生証，免許証，パスポート，健康保険証，外国人登録証明書，住民基本台帳カー
ド（写真付のもの）を原則とします。社員証，他大学学生証等は受け付けません。
（4） 証明書一覧
証明書

発行
日数

発 行
開始日

200円 自動発行機 即日

4月1日

200円 自動発行機 即日

4月1日

200円 自動発行機 即日

5月7日 修士課程 2 年生のみ発行されます。

400円 自動発行機 即日

5月7日 修士課程 2 年生のみ発行されます。

言語 手数料

和文
英文
和文
成績証明書
英文
和文
修士課程修了見込証明書
英文修士課程修了見込証明付成績証明書 和文
和文
教育課程終了見込証明書（単位取得退学見込証明書） 英文
和文
履修科目証明書
英文
和文
健康診断証明書
英文
在学証明書

200円

発行
場所

窓口

数日

備

考

―

200円 自動発行機 即日
6月1日
200円 窓口
即日200円 自動発行機 即日 6月中旬 受診した年度の年度末まで発行できます。
保健管理センターに問い合わせてください（ TEL：03‑5427‑1607）
定期健康診断を未受診の場合は発行できません。1 人
学割証
和文 無料 自動発行機 即日 4月1日
1 日 10 枚まで発行できます。
学生証で購入できない区間またはバスを利用する際に
通学証明書
和文 無料
窓口
即日
―
必要な証明書です
各種資格試験等受験用単位取得証明書 和文 200円 窓口
数日―
提出先所定の用紙（リクエストフォーム）
和文 200円に証明を要するもの

博士学位申請中証明書
前学籍（学部）成績証明書
前学籍（学部）卒業証明書
前学籍（修士）成績証明書
前学籍（修士）修了証明書

和文
英文
和文
英文
和文
英文
和文
英文
和文
英文

窓口

数日

―

窓口

数日

―

400円 自動発行機 即日―400円 自動発行機 即日―400円 自動発行機 即日―400円 自動発行機 即日

―

200円

1978 年 3 月 31 日以降の学部卒業者のみ。

1991 年 3 月 31 日以降の修士修了者のみ。

発行までに時間がかかる場合がありますので，余裕を持って申請してください。

※ 証明書発行には学生証が必要です。
※ 2002年度以前の入学者が初めて英文の証明書の発行を必要とする場合は，窓口に申し出てください（ 2004年 4 月以降，窓口で一度英文証明書の交付を受ければ，その翌日から証明書自動発行機での発行が可能になります）。
※ 学割証の有効期限は発行日から 3 ヶ月以内です（有効期間内でも学籍を失った場合は無効）。必要な枚数だけ発行を受けるようにしてください。
※ 特別学割証と団体旅行申込書（団体割引）を発行する場合は，窓口に申し出てください。
※ 学費未納の場合は，すべての証明書が発行できません。

- 11 -

第4Web システム

1 Web システム概要
インターネットに繋がるパソコンがあれば，各種サービスを利用できます。
「塾生の皆様へ」ホームページ
URL

http://www.gakuji.keio.ac.jp/

概要

塾生の皆様に向けて各種情報を提供するポータルサイトです。最新のお知らせや各種ホームページのリンク等を提供しています。

主な提供サービス

授業 / 履修 / 試験・履修案内 / 講義要綱 / 時間割（ PDF ）の公開等
学生生活 / 進路
・窓口利用案内 / イベントや奨学金についての情報等

学事 Web システム
URL

http://gakuji2.adst.keio.ac.jp/

ID / パスワード

学籍番号 / 学事 Web パスワードマニュアル

http://gakuji2.adst.keio.ac.jp/

概要

履修申告や登録済科目の確認，休講・補講情報の確認等ができます。学事 Web システムを利用するためには ID（学籍番号）と事前に通知した学事 Web パスワードが必要です。パスワー
ドを忘れた場合は学生証持参の上，学事センター窓口までお越しください。
履修申告
時間割や登録番号から科目を選択し履修申告を行うシステムです。履修申告期間に何度でも申告内容の修正が行えます。受付期間中に時間割が変更する場合があります。各キャンパスの掲示板に注意し，必要があれば締め切りまでに申告の修正を行ってください。
履修確認
一定の期間に履修中科目の一覧を表示します。ただし，表示される履修中科目は暫定的な内容となります。最終的な履修科目は，履修申告科目確認表で確認してください。

主な提供サービス

休講・補講
休講・補講のある授業の一覧が表示されます。携帯端末からも利用できます。ただし，公式の情報は科目設置の各キャンパスの掲示板とします。休講・補講情報は変更することがありますので，直前にも掲示板を確認するようにしてください。
連絡・呼出事務室からのお知らせやキャンパスの掲示板に掲示される呼出がある場合は，学事 Web シ
ステムにログインした直後にメッセージが表示されます。連絡・呼出は，携帯端末からのログイン時にも表示されます。

- 12 -

keio.jp（共通認証システム）
URL

http://keio.jp/

ID / パスワード

慶應 ID / パスワードマニュアル

http://keiojp.itc.keio.ac.jp

概要

共通の ID（慶應 ID ）で様々なサービスを提供するためのシステムです。利用するには，慶應
ID の取得（アクティベーション）が必要です。また，一部のサービスでは，厳密に個人認証を行うために第 2 パスワードとして学事 Web パスワードが必要となる場合もあります。
学業成績表閲覧 ※学事 Web パスワードを第 2 パスワードとして利用
学部生は保証人，大学院生は本人へ郵送した学業成績表の原本から，個人を特定できる項目を除いた学業成績表の閲覧が可能です。利用可能期間は，学部・研究科，学年等で異なります。
詳細は「塾生の皆様へ」ホームページで告知します。

主な提供サービス

健診結果お知らせ ※学事 Web パスワードを第 2 パスワードとして利用
当該年度に受診した学生のみ健康診断の結果の閲覧ができます。閲覧開始時期は健診受診時にお知らせします。結果についての質問等は保健管理センターに問い合わせてください。
就職・進路支援システム
進路希望，進路届，就職体験記，求人票等
その他
・慶應メール / 教育支援システム等（詳しくは上記のマニュアルページでご確認ください）

慶應 ID 取得

慶應 ID を取得していない方は「アクティベーション」を行ってください。その際に個人認証として学籍番号と学事 Web パスワードが必要です。詳細は，以下を参照してください。
http://keiojp.itc.keio.ac.jp/manual/activation/stdact.html
アクティベーションは 1 度しかできません。慶應 ID や設定したパスワードを忘れてしまった場合は，各キャンパスの ITC 窓口に問い合わせてください。

2 Web システム操作上の注意（1） 複数のブラウザーを起動して同時にログインしないでください。
（2） Web システムにログインした後は，ブラウザーの［戻る］および［進む］ボタンは使用しないでください。誤ってクリックしてしまい画面が正しく表示されなくなった場合には，［更新］ボタンを押してリロードしてください。
（3） Web システムへログインしたまま長時間画面の前から離れた際に他人に悪用されないようにする等のセキュリ
ティ上の目的で，長時間同じ画面が表示された場合は，次の画面には進めないようになっています。そのような場合は，一旦ブラウザーを終了し，10 秒程度待ってから再度ブラウザーを起動し直してください。
（4） 氏名等に難しい字が使われている場合，画面上にうまく表示できない場合がありますが，システム上問題はありません。
（5） Web システムは，推奨された環境ではない場合や各種設定（ Cookie，SSL，Proxy 等）を正しく行わない場合は，ログインできないことがあります。推奨環境，設定方法，操作方法については，各 Web システムのマニュアルを参照してください。

3 パスワード再発行
各 Webシステムのパスワード再発行窓口は以下のとおりです。
ログイン ID

ログインパスワード

再発行窓口

必要書類

学事Webシステム

学籍番号

学事 Web システムパスワード

学事センター

学生証

keio.jp（共 通 認 証 シ ス テ ム ）慶應 IDkeio.jp パスワード

三田 ITC

学生証・慶應 ID

塾生の皆様へ

不

─

─

要

不

要

三田キャンパス内の PC を利用するための ID およびパスワードは三田 ITC で再発行できます。

- 13 -

履修・授業・成績

第5
1 履修申告（1）Webによる履修申告方法
秋学期科目も含めて，下記期間に履修申告を行います。
（秋学期には履修申告期間はありません）
学事 Web システムによる申告期間

4 月10日（金）16：00 〜 4 月16日（木）10：00※「 Web による履修申告」を行った学生は，必ず Web 申告の際に画面に表示される「登録科目一覧」画面をプリントアウトし，右上の「指導教員欄」および認定科目（ B 欄分野
番号 12）の科目名欄に指導教授の承認印を受けた用紙を 4 月22日
（水）16 : 45 までに，
三田学事センター文学研究科担当窓口に提出すること
学事 Web システム URL
http://gakuji2.adst.keio.ac.jp/※ 操作方法・注意は学事 Web システムのオンラインマニュアルを参照してください。

※ 留学（学則 124 条）が認められた者および留学予定者の履修申告については，学事センター文学研究科係まで問い合わせてください。
①

履修申告期間前a

最新の学業成績表ですでに取得している科目・単位を確認し，本項や「第 8「第 9履修要項」の項を正確に理解し，講義要綱」等本冊子の各部を参照のうえ，今年度の履修計画をたててください。

b

履修に関する疑問点その他を指導教授および学事センターで確認しておいてください。

c

住所等が変わっている場合は，「第 3

学生証・諸届・証明書」の項を参照し，「住所変更届」等を提出してください。履修・修了等にかかわる連絡は，大学に届出のある住所に郵送します。
②

履修申告期間中a

学事 Web システムにより履修申告をしてください。
期間最終日に初めて申告するのではなく，期間中の早い時期に申告してください。期間中は何度でも申告内容の修正ができます。なお，毎日午前 4 時から 1 時間程度は定期メンテナンスのためシステムの稼働を停
止します。

b

時間割が変更すること等がありますので，随時掲示版等で最新の情報を確認してください。
※登録していない授業科目を受験しても一切無効です。単位は取得できません。
※期日までに履修申告をしない場合は，修学の意志がないものとして退学処分になります。
（学則第 161 条）※やむを得ない理由がある場合は，Web によらずに履修申告をすることができます。本項（4）の「履修申告用紙による履修申告」を参照してください。

③

履修申告期間後a

履修の変更・追加・取消は原則として認めません。また，履修内容の閲覧・照会にも応じません。学事Web システムによる登録科目の一覧画面を印刷し，時間割とともに控えとして保管してください。

b

5 月上旬に，「履修申告科目確認表」（申告した科目のリスト）を，大学に届出のある本人の住所宛に郵送します。登録エラーや科目間違い等の有無を確認のうえ，修正期間（5 月 7，8，11日を予定）中に学事センター
窓口に申し出て修正を行ってください。また，「履修申告科目確認表」は年度末までに大切に保管してください。

c

修正期間経過後は本年度の履修確認が終了したものとみなし，履修内容は確定されます。以上を怠ったために生じた問題（申告漏れ，科目間違い等により，結果として修了単位不足となる，住所変更届が未提出であったために確認表が届かない等）について大学は一切責任を持ちません。

（2） 履修科目の登録方法①

授業科目名，担当者名と登録番号（ 5 桁）を十分確認してください。

②

1 つの授業科目には 1 つの登録番号が付いています。集中講義等，曜日・時限が複数にわたって開講している授業科目についても，登録番号は 1 つだけです。その登録番号を 1 つ登録することで他の時限についても登録されます。この場合，どの曜日・時限にも別の科目を登録することはできません。
- 14 -

③

履修科目により，登録番号を登録するだけで自動的に分野が登録される場合（「 A 欄」申告）と，各自分野を選択しなければならない場合（「 B 欄」申告：2 桁の B 欄分野番号を登録）があります。どちらの欄で登録するかは，「（3）Ａ欄・Ｂ欄について」を参照してください。

（3） A 欄・B 欄について
履修申告欄は，A 欄・B 欄によって構成されています。どちらの欄で申告するかは以下のとおりです。
〈 A 欄に記入する科目〉
自身が所属する課程・専攻（分野）設置科目〈 B 欄に記入する科目〉
上記以外の科目（認定科目，研究所等設置科目，自由科目として申告する科目）
なお B 欄で申告する際は，以下の「分野表」の B 欄分野番号を指定の上，登録してください。
〈分野表【修士課程在籍者】
B欄
分野番号

分野コード

A 欄・B 欄の区別

文学研究科
修士課程所属専攻
（分野）
設置科目

―

01－01－01

A欄で申告すると自動的に 01－01－01 の分野で登録されます。

上記以外の認定科目※指導教授の承認印が必要です

1201－02－01

B 欄で，B 欄分野番号を指定した上で登録してください。

修了必要
単位数

32単位

―

種

類

他 大 学 交 流 科 目―

01－03－01

履修上限：8 単位まで（課程修了に必要な単位として認定）
他大学大学院設置科目履修申告用紙に記入の上，期間内に提出してください。許可された科目の履修申告は学事センターが行います。

自99

09－01－01

B 欄で，B 欄分野番号を指定した上で登録してください。

由科

目※ 修士課程の学生は，後期博士課程設置科目を履修することはできません。
【後期博士課程在籍者】
B欄
分野番号

分野コード

A 欄・B 欄の区別

文学研究科
後期博士課程所属専攻
設置科目―

01－01－01

A欄で申告すると自動的に 01－01－01 の分野で登録されます。

上記以外の認定科目※指導教授の許可が必要です

1201－02－01

B 欄で，B 欄分野番号を指定した上で登録してください。

自99

09－01－01

B 欄で，B 欄分野番号を指定した上で登録してください。

修了必要
単位数

12単位

―

種

由

類

科

目

〈認定科目〉（ B 欄分野番号 12）
研究上適当と認められた場合に限り，大学院学則（修士は 11 条，後期博士は 18 条）に定める所属専攻（分野）
設置科目以外の科目をこの分野で登録出来ます。課程修了に必要な単位として計算されますので，この登録には指導教授の許可が必要となります。 履修申告を行う時に，各科目の科目名欄に承認印を受けてください（「（5）指導教授の承認印について」参照）。許可が無い場合は，自由科目として登録してください。
- 15 -

〈自由科目〉（ B 欄分野番号 99）
課程修了に必要な単位としては計算されません。
※文学部設置科目を認定科目または自由科目で履修申告する場合には，07 学期（2，3 年生用）の時間割表から履修してください（04 学則（4 年生用）の科目は履修できません）。
また，文学部以外の学部の科目を履修する場合も最新学則の科目を履修してください。
（4） 履修申告用紙による履修申告やむを得ない理由で Web による履修申告が行えない場合には，用紙によって履修申告をしてください。学事 Web システムによる申告と併用はできません（すべての科目をどちらか一方の方法により申告してください）。履修申告用紙による申告日は，4 月15日（水）〜 16日（木）10：00 です。
「指導教授印」欄および認定科目（ B 欄分野番号 12 ）の科目名欄に指導教授の承認印を受けた上で提出してください。
（「（5）指導教授の承認印について」参照）
希望者は以下の注意事項を把握したうえで学事センターに所定の申告用紙の入手を申し出てください。なお，
履修申告用紙提出後の履修科目の変更・追加・取消は認められません。また，履修申告用紙の閲覧，履修科目の照会にも応じませんので各自提出する用紙の控え（コピー）を必ず手元に残すようにしてください。
①

HB か B の鉛筆を使用してください。

②

研究科，専攻（分野），学年，氏名，学籍番号および提出日を記入してください。学籍番号は数字で記入するとともに，該当する数字をマークしてください。修士または博士どちらかに○印をつけてください。なお学科・組の記入は必要ありません。

③

A 欄記入上の注意事項
a

形態欄：その科目の形態（春学期・秋学期・通年）を○で囲み，曜日・時限を記入します。

b

科目名・教員名を記入します。複数の教員が担当する科目は，時間割上段に記載されている教員名を記入
します。

c
④

登録番号欄：履修する授業科目の時間割表記載の登録番号 5 桁を記入し，マークします。
B 欄記入上の注意事項

a

形態欄：その科目の形態（春学期・秋学期・通年）を○で囲み，曜日・時限を記入します。

b

科目名・教員名を記入します。複数の教員が担当する科目は，時間割上段に記載されている教員名を記入します。

c

登録番号欄：履修する授業科目の時間割表記載の登録番号 5 桁を記入し，マークします。

d

分野欄：2 桁の履修申告用 B 欄分野番号を記入し，マークします。

⑤

科目名・教員名・登録番号などを記入しても，マークの塗り忘れや，塗り間違いがあると，科目が登録されな
かったり，異なる科目が登録されたりしますので，十分注意してください。

⑥ 「無効マーク」（ A 欄・B 欄に共通）にマークすると，その枠内を無効にすることができます。訂正は消しゴ
ムを使用して修正することができますが，跡が残ったり，黒くこすれたりした場合は，「無効マーク」を利用してください。
⑦

履修申告用紙の再交付についてa

履修申告用紙提出前の科目の訂正および変更等は，なるべく無効マーク欄を使用して無効にしたうえで正しい科目を登録してください。それでも訂正し切れない場合は交換しますので，その履修申告用紙を持参のう
え，学事センターに申し出てください。

b

交付された履修申告用紙では記入欄が足りない場合も学事センターに申し出てください。

（5） 指導教授の承認印について〈 Web 履修申告の場合〉
Web による履修申告期間は 4 月10日（金）16：00 〜 16日（木）10：00 までですが，Web 登録時に下記の画面をプリントアウトして，「指導教員」欄および認定科目（ B 欄分野番号 12）の科目名欄に指導教授の承認印を受けて，
4 月22日（水）16：45 までに学事センター文学研究科窓口に提出してください。指導教授の承認印のないものは受けつけません。

- 16 -

〈 Web 履修「登録科目一覧」の画面イメージ〉（実際の画面はレイアウトが変更される場合があります）
履修申告［2009/04/16
学籍番号

9:00:00］

指導教員

80809999 課程 修士 学部 文研 学科 哲学 学年 2 氏名 慶應太郎㊞

この欄に指導教授の承認印を受けてください。
・印刷はこの画面で行ってください。
（この画面以外の印刷での問い合わせは受付できない場合があります）
・履修申告時，学習指導ならびに指導教授の承認を必要とする場合は，このページを印刷し，承認印をもらってから事務室に提出してください。
科目を追加・修正する（科目選択へ）
現在の登録状況曜時

月

1

終了する（メニュー画面へ）

・現在以下のように登録されています。

学期 形態

登録 No.

欄

春

11111

Ａ欄

秋

22222

Ａ欄

春

33333

Ｂ欄

秋

44444

Ｂ欄 地区 学部

科目名

担当者

分野

単位

状態

三田 文研 ［月 1］哲学特殊講義５○○○○

01-01-01

2.0

登録済

三田 文研 ［月 1］哲学特殊講義６○○○○

01-01-01

2.0

登録済

12

三田

文

［木 2］心の哲学１○○○○

01-02-01

2.0

登録済

Ｂ欄

12

三田

文

［木 2］心の哲学２○○○○

01-02-01

2.0

登録済

55555

Ｂ欄

99

三田 教職 ［火 4］教育方法論○○○○

09-01-01

2.0

登録済

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

木

2

火

4

秋

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

・

エラー

認定科目（Ｂ欄12）は，科目名の横に
・
・
・
・
・
指導教授の承認印を受けてください。

〈用紙による履修申告の場合〉
履修申告用紙の「指導教授承認印」欄および認定科目（ B 欄分野番号 12 ）の欄に指導教授の承認印を受けて，
4 月15日（水）〜 16日（木）10：00 に学事センター文学研究科担当窓口に提出してください。
※承認印は，マーク欄にかからないようにしてください
〔記入例〕
表 面

裏

面

- 17 -

2 教員を訪ねる場合
授業のある日に研究室か教員室を訪ねてください。学事センターで仲介等は行いません。
（1） 三田所属専任教員（教授・准教授・専任講師・助教） ……
研究室（研究室棟または南館）（2） 他地区所属専任教員および塾外からの出講者（講師） ……
教員室（南館 1 階または南別館 1 階）
※専任教員か講師か不明な場合はシラバス等で確認してください。
3 教室使用申請（三田）（1） 研究会の教室使用申請
所定の「学内集会届」を窓口に提出し，「申請者控」を後日窓口で受け取ってください。なお，休業期間中の利用申請には，「学内集会届」に研究会担当教員の捺印が必要です。
使 用 不 可 期 間 …… 土曜・日曜・祝日，大学が定めた休日，定期試験期間中
受付

窓

口 …… 三田学事センター教室担当

申

込

期

日 …… 使用希望日の 2 週間前から事務取扱日換算の前日まで（2） 公認学生団体の教室使用申請「第 7 学生総合センター」の項を参照してください。
（3） 外部団体の教室使用申請
詳細は管財部管財担当に問い合わせてください。施設使用費等が必要となります。
※他地区の教室利用については，各地区で申請方法等を確認してください。
4 緊急時における授業の取扱い
政府や気象庁から「東海地震注意情報」が発せられた場合や，各種自然災害 ･ 大規模な事故等による鉄道等交通機
関の運行停止，その他緊急事態が発生した場合の授業の取扱いは次のとおりとします。
（1）政府や気象庁から「東海地震注意情報」が発せられた場合
首都圏 ･ 東海地方を中心とする大規模な地震発生が予想され，政府や気象庁から「東海地震注意情報」が発せられた場合は，ただちに全学休校とします。なお，地震が発生することなく「東海地震注意情報」が解除されたときの対応については，ホームページ等を通じてお知らせします。
（2）鉄道等交通機関の運行停止やその他緊急事態発生の場合
台風 ･ 大雨 ･ 大雪 ･ 地震等の各種自然災害や大規模な事故等による鉄道等交通機関の運行停止，その他緊急事態の発生により，休講措置をとらざるを得ない場合はホームページ等を通じてお知らせします｡
URL http://www.gakuji.keio.ac.jp/index.html＜その他の注意事項＞
授業開始後に緊急事態が発生した場合は，状況により授業の短縮や早退など別途措置を講じます｡
掲示や構内放送，上記のホームページによる大学からの指示に従ってください｡
5 早慶野球戦時における授業の取扱い
授業は 1 時限のみとし，2 時限以降は応援のため休講とします。雨天中止による延期や，同点終了による
3 回戦以降もこれに準じます。試合結果は，東京 6 大学野球連盟オフィシャルサイトで確認してください（http://www.big6.gr.jp/ ）。雨天等による当日試合中止の判断は，明治神宮野球場（神宮球場）の判断によります。
（神宮テレフォンサービス：TEL 03‑3236‑8000）
ただし，アート・マネジメント分野（修士課程），情報資源管理分野（修士課程），図書館・情報学専攻（後期博士課程）については，通常通り授業を行います。
6 成 績（1） 成績評語
学業成績の評語は A・B・C・D の 4 種で示すことを基本とし，A・B・C を合格，D を不合格とします。ただし，特定の科目は，評語を P・F の 2 種とし，この場合，P を合格，F を不合格とします。さらに，他大学等で履修した科
目を A・B・C または P の評語を用いずに認定する場合は，これを G とします。
（2）学業成績表
学業成績表を春学期終了科目については 9 月上旬に，通年（セット）科目や秋学期終了科目も含めた当該年度最終の学業成績表については 3 月中旬に本人宛に郵送します。学業成績表はいかなる事情があっても再発行しません。
（3） Web 閲覧
特定期間内に学業成績表を Web で閲覧可能です。利用にあたっては「 keio.jp 」の ID・パスワードおよび「学事Web システム」のパスワードが必要です。閲覧期間等の詳細は「塾生の皆様へ」ホームページで告知します。なお，
パスワードの再発行等，Web システムの利用案内については，「第 4 Web システム」の項を参照してください。
（4） 学業成績証明書
学業成績証明書を発行する時期は翌年度以降（ 4 月以降）です。ただし，修士修了決定者については事前申請により学位授与式の日以降に発行します。詳細は 1 月に掲示します。学位授与式の日程については，「第 1 学事関連
スケジュール（三田）」の項を参照してください。
- 18 -

試

第6
1 試

験

験
試験は，随時授業時間内に行われます。別途指示がある場合には掲示されることがありますので，掲示板にも留意してください。なお，学部と併設する修士課程の科目については学部に準じ定期試験を行うことがあり，追加試験の対象ともなります。掲示を確認してください。日程は「第 1学事関連スケジュール（三田）」の項を参照

してください。
※定期試験時間割，持ち込み指示，受験に関する注意事項等の詳細を掲示で必ず確認してください。
※定期試験・追加試験の URL：http://www.gakuji.keio.ac.jp/academic/shiken/index.html＜定期試験に関する注意＞a

受験に際しては不正行為のないように，真伨な態度で臨んでください。

b

答案は必ず提出しなければなりません。持ち帰った場合は不正行為と判断され，処分の対象とされます。

c

学生証を必ず携帯し，提示してください。

d

試験当日，万一学生証を携帯しなかった場合は，学事センターで必ず仮学生証（発行当日に限り全キャン
パスで有効，図書館入館も可）の交付を受けてください。なお，仮学生証の発行には，手数料 500 円が必
要となります。

e

学生証または仮学生証を携帯せずに試験教室に入室することは一切認められません。

f

仮学生証発行手続により，試験教室への入室が遅れても試験時間の延長はありません。また，追加試験の対象とはなりません。

g

答案用紙の担当者および科目名ならびに学籍欄の記入事項はすべて略さず正確に記入してください。記入がない場合，成績はつきません。

h

試験開始後 20 分までの遅刻の場合は，試験を受験することができます（試験期間の延長はありません）。
ただし，遅刻理由が電車遅延等追加試験の対象となるものの場合，当該試験をそのまま受験するのか，それとも追加試験の申請をするのかは，本人の判断に依ります。電車遅延発生に伴い試験開始時間を遅らせる場合がありますので，必ず試験会場に向かって試験監督の指示に従ってください。

i

試験開始後の体調不良等の理由で途中退室する場合は，追加試験の対象とはなりません。

2 レポート
レポート提出は，教室および研究室等で直接教員に提出する場合と，学事センターに提出する場合があります。
学事センターへの提出を指示された場合は，以下を厳守してください。
①

指定された期間に指定された場所へ提出してください。それ以外は受け付けません。

②

一度提出したレポートの変更・訂正は，提出期間内でも認めません。

③

学事センターへ提出を指示された場合は，所定のレポート提出用紙（2 枚複写式）に必要事項を記入し，レポー
トに添付して提出してください（ 2 枚とも）。レポート提出用紙は学事センターにあります。

④

学事センターレポートボックス受付時間（時間厳守）
受付曜日；

火・水曜日 または 木・金曜日

受付時間；

8：45 〜 16：45※受付曜日・時間等を変更する場合は，掲示等でお知らせします。
※授業期間中であっても，都合により閉室することがあります。

- 19 -

学生総合センター

第7
1 窓口案内（1） 学生生活支援
課外活動，課外教養，奨学金，学生健康保険互助組合等に関することを取り扱っています。
（2） 就職・進路支援
就職・進路相談，OB・OG 情報，就職ガイダンス，求人情報等に関することを取り扱っています。
（3） 学生相談室
さまざまな悩みや相談を受け付けています。
2 学生生活支援（1） 学生食堂の使用申請
対

象

……

公認学生団体・研究会・教職員・塾員等のパーティー

使用可能期間……

日曜・祝日以外

手……

窓口に「学内集会届」を提出

続

予約後 2 週間以内に「学内集会届」にて正式申込をしてください。
備

考

……

「学内集会届」が提出されなかった場合，予約が取り消されます。食事の内容等については「学内集会届」提出後に，当該食堂に直接相談をしてください。

（2） 学外行事の届出，団体割引の届出
対

象

……

公認学生団体や研究会の学外行事 ［例］合宿，コンサート，懇親会

手

続

……

窓口に「学外行事届」を提出

日……

行事の 4 日前（土・日・祝日を除く）まで考……

受理されると傷害保険の対象となります（学生教育研究災害傷害保険の項参照）。

申

込

期

備

また，団体割引やゴルフ場使用税免除に関する証明も受け付けます。
（3） 備品借用の申請
対

象

……

備品借用 ［例］ステッカー，ワイヤレスマイク，塾旗，水差，椅子，机等

手

続

……

窓口に「借用書」を提出

日……

借用希望日の 4 日前（土・日・祝日を除く）まで

申

込

期

（4） 掲示・チラシ配布の申請
対

象

……

ポスターの掲示やチラシ・パンフレットの配布

手

続

……

窓口に「届出書」を提出

日……

行事の 4 日前（土・日・祝日を除く）まで

申

込

期

（5） 伝言板および「 DENGON 」
対

象

……

塾生間の連絡用手続……

窓口に申し出て「掲示物受付簿」を記入

備

考

……

A 4 用紙 1 枚のみ掲示可能（6） 車輌入構の申請
塾生の車輌入構は認められていません。やむを得ず車輌入構の必要がある場合のみ下欄を参照してください。
手
申

込

期

続

……

窓口に「届出書」を提出

日……

入構希望日の 4 日前（土・日・祝日を除く）まで（7） 大学生活懇談会
講演会や見学会をはじめ，スキー企画等さまざまな催物を随時開催しています。企画内容については構内のチラ
シやポスター，学生総合センターホームページを参照してください。
（8） 配布物・閲覧物関係
財団法人セミナーハウスの利用案内や展覧会等の割引券・招待券を置いています。また，ボランティア募集や公募関係の案内もファイル等で公開しています。

- 20 -

3 遺失物の取扱い
届出のあった遺失物は，学生総合センター学生生活支援窓口にて保管しています。
ただし，学生証のみの拾得については，学事センター（総合窓口）にて保管します（学生証が，財布や定期入れ等に入っている場合は，学生総合センターで保管されます）。
4 奨 学 金
（1）「奨学金案内」
学生総合センターで「奨学金案内」を配布し，「奨学金案内」にて別途詳細を案内しています。
「奨学金案内」は，
概ね 4 月初旬に配布し，配布後に随時出願受付を行います。
（2） 主な奨学金の概略
募集日程は，その都度西校舎 1 階中央ホール学生総合センター掲示板に掲示します。
慶應義塾大学大学院奨学金〔給付〕… 5 月中旬に出願受付を行います。
日本学生支援機構奨学金〔貸与〕… 4 月上旬から中旬に出願受付を行います。第一種（無利子）と，第二種（有利子）があり，その他に家計急変者を対象とした緊急採用（第一種）・応急採用（第二種）もあります。
地方公共団体，社・財団法人等の … 募集は主に 4・5 月に行います。
各 種 奨 学 金〔給付・貸与〕
指 定 寄 付 奨 学 金〔給付〕… 募集は主に 4 月に行います。

（3） 奨学融資制度（利子給付奨学金制度付き学費ローン）
学生諸君の学費の調達の手助けになるよう配慮した制度で，学生本人に金融機関が低金利で学費を直接貸し出しする方式です。在学生であれば，誰でも申請することが可能です。在学中の借り入れに伴う利子は，本人の申請に基づいて規程に従い，慶應義塾が奨学金として給付します。入学年度等により，適用制度が異なりますので，詳細は奨学金窓口までお問い合わせください。
5 就職・進路支援
就職・進路支援は，就職活動に関するさまざまな情報を収集して提供しています。企業からの求人票・説明会案
内をはじめ，会社案内，OB・OG 情報，インターンシップ情報等を，学生総合センター事務室，就職資料室にて，提供しています。また，keio.jp 上から求人票や就職活動体験記を閲覧することもできます。
修士 1 年生に対しては，10 月から 2 月にかけて多様な専門家等による講演会，就職ガイダンス，公務員志望者のための説明会，OB・OG や内定者によるパネルディスカッション等をキャンパス内で開催しています。また，就職活動の進め方を解説した『就職ガイドブック』を作成し，修士 1 年生全員に配布しています。皆さんが就職活動をする中でわからないこと，困ったこと等があった場合には，いつでも個別相談にも応じています。
6 学生相談室
学生相談室は，学生生活を送っていく中で出会うさまざまな事柄について，気軽に相談できるところです。相談には，可能な限りその場で応じますが，原則として予約制となります（電話予約可）。相談内容については，固く
秘密を守ります。友人や家族と一緒に来談されても結構です。また，相談内容によっては，必要に応じて他部署・他機関への紹介も行います。また，学生相談室では，カウンセリングだけでなくより豊かで充実したキャンパス
ライフをおくれるよう，さまざまなグループ企画を用意しています。参加ご希望の方はお問い合わせください。
7 学生健康保険互助組合
保険証を提示し，病院や診療所で受診した場合，学生健保から医療費給付が受けられます。給付手続は，医療機関
によって異なりますので，以下に従って手続してください。なお，給付方法は銀行振込（ゆうちょ銀行は不可）となりますので，口座登録が必要です。

- 21 -

慶應病院で受診した場合…

病院で診察を受ける際，保険証と学生証を提示してください。また「医療給付金振込口座届」を学生生活支援窓口へ提出し，振込口座を登録してください。通院は受診月の翌月
20 日に，入院は翌々月 20 日に給付金が振り込まれます。

一般病院で受診した場合…

学生生活支援窓口に置いてある「医療費領収証明書」に，病院で 1 か月ごとの診療内容を記入してもらい，塾生記入欄には各自記入して，学生生活支援窓口へ提出してください。ただし，「学生氏名」「保険点数または保険適用金額」「負担割合」の 3 点が明示された領収証が発行されている場合は領収証の添付でかまいませんが，必ず「医療費領収証明書」に保険者番号，傷病名等を記入して提出してください。受診月を含め，4 カ月以内に提出されない場合は無効となります。振込日は証明書を提出した月の翌月 20 日です。

組合ではこのほか，契約旅館に対する宿泊費補助や，海の家，スキーハウスの開設等を行っています。また，日吉塾生会館内にトレーニングルームを設置しています。
その他，入学時に配布した「健保の手引き」でさまざまな案内をしていますので，詳細を確認してください。
「健保の手引き」は学生総合センター窓口でも閲覧可能です。
8 学生教育研究災害傷害保険
教育研究活動中の不慮の災害事故補償のために，大学で保険料の全額を負担し，日本国際教育支援協会の「学生教育研
究災害傷害保険」に加入しています。この保険の適用を受ける「教育研究活動中」とは次の場合をいいます。
（1） 正課を受けている間
講義，実験・実習，演習または実技による授業（総称して以下「授業」といいます）を受けている間をいい，次に掲
げる間を含みます。
①

指導教員の指示に基づき，卒業論文研究または学位論文研究に従事している間。ただし，もっぱら被保険者の私的生活にかかわる場所において，これらに従事している間を除きます。

②

指導教員の指示に基づき，授業の準備もしくは後片付けを行っている間，または授業を行う場所，大学の図書館・資料室もしくは語学学習施設において研究活動を行っている間。

（2） 学校行事に参加している間大学の主催する入学式，オリエンテーション，卒業式等の教育活動の一環としての各種学校行事に参加している間。
（3）（1）（2）以外で学校施設内にいる間大学が教育活動のために所有，使用または管理している施設内にいる間。ただし，寄宿舎にいる間，大学が禁じた
時間もしくは場所にいる間，大学が禁じた行為を行っている間を除きます。
（4） 学校施設外で大学に届け出た課外活動を行っている間
大学の規則に則った所定の手続により，大学の認めた学内学生団体の管理下で行う文化活動または体育活動を行っている間。ただし山岳登はんやハングライダー等の危険なスポーツを行っている間を除きます。
保険金は本人（被保険者）の申請に基づき支払われますので，上記活動中に万一事故にあった場合は，学生生活支
援窓口で相談のうえ，所定の手続を行ってください。また，本保険の適用が円滑に行われるよう，ゼミ合宿を学外で行う場合，および公認学生団体が学外で活動する場合は，その都度「学外行事届」を提出してください。
その他この保険に関する詳細については，直接学生生活支援窓口で尋ねてください。
9 任意加入の補償制度
任意加入の補償制度としては，以下の 2 種類があります。資料請求や加入希望の場合は直接連絡をしてください。
（1）「学生総合補償制度」（株）慶應学術事業会（慶應義塾関連会社）

TEL 03‑3453‑3846（2）「学生総合共済」・「学生賠償責任保険」
慶應生活協同組合

TEL 045‑563‑8489- 22 -

定期健康診断
定期健康診断は学校保健法に基づいて全学年を対象に年 1 回実施しています。大学院学則第159条（学部学則179条）にも「学生は毎年健康診断を受けなければならない」と定められていますので必ず受診してください。未受診の場合には「体育実技」の履修および健康診断証明書・
学割証（学校学生生徒旅客運賃割引証）の発行はできません。
なお，アート・マネジメント分野（修士課程），情報資源管理分野（修士課程），図書館・情報学
専攻（後期博士課程）在籍の学生で，定期健康診断を期間内に受けることができず，企業等で既に健康診断等を受けられた方は，保健管理センター（三田分室）にその旨，お申し出ください。
また学内における麻疹の集団感染を予防するために，母子健康手帳等を確認し，ワクチン未接種
でかつ罹患したことのない方，あるいはワクチンを 1 回接種し10年以上経過した方は，かかりつ
け医師と相談し，ワクチン接種を受けることをお勧めします。また，風疹・水痘（みずぼうそう）・
流行性耳下腺炎（おたふく）等の感染症予防についてもかかりつけ医師とご相談ください。学内
集団感染予防のため，ご協力ください。
＜保健管理センター（三田分室）＞
受付時間

月〜金

8：45 〜 16：15（診療時間とは異なりますので，ご注意ください）

TEL：03‒5427‒1607

E-mail：hc@info.keio.ac.jp- 23 -

第8履修要項

1 課程修了にいたるまでの要件
課程修了の認定は，研究科委員会が行う。
（学則第 109 条）（1）修士課程
文学研究科修士課程に 2 年以上在籍し，32 単位以上の授業科目を修得し，かつ研究上必要な指導を受けた上，修士論文の審査及び最終試験に合格することとする。
（学則第 11 条・15 条・109 条参照）
（2）後期博士課程
文学研究科後期博士課程に 3 年以上在籍し，原則として各年度 2 科目 4 単位以上を 3 年にわたり履修，指導教授の担当する 2 科目を含め，合計 6 科目 12 単位以上の授業科目を修得した上，学位論文（博士論文）の審査及び最終試験に合格することとする。
（学則第 18 条・19 条・109 条参照）
なお，上記要件のうち，学位論文の審査及び最終試験を除き，所定の教育課程を終えた段階で修了する場合「単位取得退学者」として扱われます。
（「 3 単位取得退学および在学期間延長」参照）
2 学位請求論文の提出について（1）修士論文の提出と修士学位の授与
修士の学位は，大学院前期博士課程，大学院修士課程を修了した者に与えられる。
（学位規程第 3 条）
第 3 条の規定に基づき修士学位を申請する者は，学位論文 3 部を指導教授を通じて当該研究科委員会に提出するものとする。
（同第 7 条 ① ）修士論文提出に関しての手順は次のとおりです。
①

修士論文題目届（11 月中旬予定）
指導教授と相談のうえ，修士論文の提出が許可された場合は，所定用紙（学事センターで交付）にて論文題目を届け出てください。詳細については 10 月中に掲示にて指示します。
なお，論文題目届を提出した後は，題目（副題目も含む）は原則変更できません。また，この届を提出した後に論文提出を辞退する場合は，必ず文書（様式任意・指導教授承認印が必要）にて学事センターに申し出てください。

②

論文提出（ 1 月下旬予定）
提出日，提出方法については掲示にて指示します。なお，論文題目については ⑴ で提出した題目（副題目も含む）と同じものとします。

③

修士論文面接（ 2 月下旬または 3 月初旬予定）提出された論文をもとに面接が行われます。面接日時については，掲示で指示します。

（2）博士論文の提出と博士学位の授与①

課程による博士学位の授与（「課程博士」）
博士の学位は，大学院後期博士課程を修了した者に与えられる。
（学位規程第 4 条）
第 4 条の規定に基づき博士学位を申請する者は，学位申請書に学位論文 3 部および所定の書類を添え，指導教授を通じて当該研究科委員会に提出するものとする。
（同第 7 条 ② ）なお課程による博士学位は原則として，修了に必要な単位を取得し，在学中に学位論文を提出し，かつ文学研究科委員会にて受理され，合格した場合に与えられますが，後期博士課程入学後 6 年以内に学位論文が文学研究科委員会にて受理されれば，課程博士として申請することができます。
これは，在学期間内の文学研究科委員会にて論文受理後，審査の途中で退学を希望する場合や，後期博士課程入学後 6 年の期間内に学位論文が提出され，同期間内の文学研究科委員会にて受理された場合などが該当します。

②

論文による博士学位の授与（「論文博士」）
博士の学位は，研究科委員会の承認を得て学位論文を提出して論文の審査に合格し，かつ大学院後期博士課
程の修了者と同等以上の学識があることを確認（以下「学識の確認」という）された者に与えられる。
（学位規程第 5 条）
第 5 条の規定に基づき博士学位を申請する者は，学位申請書に学位論文 3 部および所定の書類を添え，その申請する学位の種類を指定して，学長に提出しなければならない。
（同第 8 条）- 24 -

博士論文を提出する場合は，学事センター窓口で提出書類，手続方法について確認してください。なお，博士論文の審査については，「博士の学位論文の審査並びにこれに関連する試験および学識の確認等は，論文受理
後 1 年以内に終了するものとする」（学位規程第 10 条 ② ）と規定されています。
（3）論文体裁
学位請求論文については三田メディアセンター（図書館）および国立国会図書館（博士論文のみ）に所蔵しますので，以下の体裁に整えるよう協力をお願いします。なお，資料等の都合で規定の大きさに入らない場合は，巻末の表紙見本に従って表紙を付けて製本してください。
①

本文の縦書き・横書きにかかわらず，原則として縦 A4 版で製本してください。
（縦書きの場合は右綴じ，横書きの場合は左綴じとなります）②

製本の表紙は，本文が縦書きの場合は縦書き，横書きの場合は横書きとします。

③

製本の背文字は，本文の縦書き，横書きにかかわらず縦書きとしてください。
一部英単語が入る場合は，英単語のみ横書きとし，他の日本語は縦書きとしてください。

④

製本はハードカバーで黒を原則とし，白文字を使用してください。

⑤

表紙の見本をこの案内の巻末に示します。既に公刊されている書物等を学位請求論文とする場合については
この限りではありません。

（4）三田メディアセンターからの学位論文利用許諾協力依頼
三田メディアセンター（図書館）では学位論文を保存し，利用に供しています。メディアセンターが利用者に提供するサービスのうち以下の項目については，事前に著作権者からの許諾を必要としています。学位論文を学事センターに提出する際に，「学位論文利用許諾書」に必要事項を記入のうえ，一緒に提出してください。なお，学位授与にいたらなかった場合は，メディアセンターが責任をもって廃棄します。
許諾を必要とする項目
・修士論文提出者：「館外への貸出」，「複写」，「電子媒体の公衆送信」※
・博士論文提出者：「論文全体の 2 分の 1 以上の分量の複写」，「電子媒体の公衆送信」※（※は将来的に可能性がある利用方法です）
3 単位取得退学および在学期間延長（後期博士課程のみ）（1）単位取得退学
大学院後期博士課程修了に必要な単位を取得し，規定の在学年数（ 3 年）を満たした場合，単位取得退学者として教育課程を終了することができます。
上記の条件に該当し，単位取得退学を希望する場合は，指導教授の承認を得たうえで，2 月末日までに，「単位取得退学届」を学事センターに提出してください。
なお，「単位取得退学届」は学事センターで所定用紙を受け取ってください。ホームページ上からダウンロードすることも可能です。
＜単位取得退学者のメディアセンターの利用について＞
3 年以内に博士論文を提出する目処がある場合に限り，三田メディアセンターの図書貸出を受けることができる「塾員貸出券」（有料）を発行しています。詳細は三田メディアセンター 1 階メインカウンターまでお尋ねください。
有効期間：申込日より 6 ヶ月もしくは 1 年
サービス範囲：三田メディアセンターに関しては大学院生と同等の貸出規則を適用する。日吉，理工学，湘南藤沢の各メディアセンター，白楽サテライトライブラリーへの入館・閲覧，他大学図書館への紹介状の発行が可能。
（2）在学期間延長許可願
3 年間の在学中に後期博士課程修了に必要な単位を取得した者で，博士論文作成にまだ時間を要する場合，1 年を単位として在学最長年限（ 6 年）を越えない範囲で在学期間の延長を許可することができます（通常 3 回まで）。
その場合は，指導教授の承認を得たうえで，2 月末日までに「在学期間延長許可願」を学事センターに提出してください。

- 25 -

所定用紙は，学事センター文学研究科窓口で受け取るか，ホームページからダウンロードしてください。なお，在学期間延長中の休学・留学は，在学期間延長の回数にカウントされますので，注意してください。在学期間延長
中に休学・留学する場合でも，在学期間延長届の提出は必要です。
以上の取扱いについては巻末諸規程抜粋を併せて参照してください。
関連規程

1−1

学位規程（抜粋）

1−2

学位の授与に関する内規4−1

大学院在学期間延長者取扱い内規4−2

大学院在学期間延長者並びに年度途中の修了者に対する在学料その他の学費に関する取扱内規

4 他大学大学院との相互科目履修
修士課程在学中に，8 単位（注）を上限として早稲田大学大学院文学研究科・学習院大学大学院人文科学研究科・早稲田
大学大学院教育学研究科の設置科目を履修することができます。また哲学・倫理学専攻の修士課程では，上記の相互履修科目と合わせて 8 単位（注）までの範囲で上智大学大学院哲学研究科の設置科目を履修することができます。
また，この科目は課程修了に必要な単位とすることができます。
巻末の「他大学大学院との相互科目履修に関する協定」を参照してください。
（注）「留学に伴う単位認定」も行う場合は，両方をあわせて 10 単位が上限となります。
＜他大学大学院との交流手続の方法＞①「他大学大学院設置科目履修申告用紙」（A4 横の白紙）②「大学院交流学生履修届」（A・B・C の三票が 1 枚になった A4 縦の青紙）
以上 2 枚の所定用紙を学事センター文学研究科担当窓口で受け取る。

「大学院交流学生履修届」（A・B・C 全票）に必要事項（学籍・氏名・住所・科目）を記入し，指導教授承認印欄に指導教授の印をもらう。

①「他大学大学院設置科目履修申告用紙」を学事センター文学研究科担当窓口に提出する。
② 相手校で当該授業に出席して，「大学院交流学生履修届」（A・B・C 全票）の担当者欄に講義担当者の承認印を受けた上で，指示された期間中に相手校事務室へ提出し，相手校事務室の割印を受けた「大学院交流学生履修届」（A 票）のみを受け取る。
【 履修届受付期間：2009 年 4 月 10 日（金）〜 4 月 16 日（木）※ 】※ただし，上智大学大学院の授業開始は 4 月13日（月）です。履修届受付期間は 4 月13日（月）～17日（金）となります。

履修が許可された場合，三田学事センター文学研究科窓口にて，5 月14日（木）より「大学院交流学生履修届」（A票）を確認の上，相手校発行の「交流学生登録証」をお渡します。
＜注意事項＞①

相手校の学科目を履修する場合は，必ず予め指導教員の承認をうけてください。
これは履修決定以前の聴講の場合でも同様です。

②

万一，履修を途中でやめるときは，速やかに講義担当者，相手校事務室および指導教員，三田学事センター文学研究科担当に連絡してください。ただし，履修申告の削除はできません。
- 26 -

5 文学研究科と経済学研究科のジョイントディグリーについて
文学研究科および経済学研究科双方の専門に関心をもつ修士課程学生を対象に，ジョイントディグリー制度を設けることになりました。これにより，文学および経済学の 2 つの修士学位を 2 年ないし 3 年間で取得することができるよ
うになります。
※ ジョイントディグリー制度： ある分野で学位を授与された後に別の分野で教育を受け学位を授与されるというように，一定期間において複数学位を取得できる履修形態を指します。
※※ 以下，最初の修士学位を取得する研究科を「第 1 研究科」，二つ目の修士学位を取得する研究科を「第 2 研究科」と呼びます。
※※※ 通常は第 1 研究科で 2 年，第 2 研究科で 1 年の計 3 年間で 2 つの修士学位を取得することになります。2 年間
で 2 つの修士学位を取得できるのは，第 1 研究科を「1 年間修士修了制度」を利用して修了した場合です。1 年間修士修了制度を利用できるかどうかについては，第 1 研究科に入学後，指導教授に確認してください。

（1）概

要

第 1 研究科の修士課程第 2 学年在学時に，第 2 研究科のジョイントディグリー取得希望者向け入学試験に出願し，合格します。合格後には，第 1 研究科で予め自由科目として取得しておいた第 2 研究科設置科目の単位認定を最大 12 単位まで受けることができる他，第 1 研究科において履修・合格した第 1 研究科設置科目の単位についても，最大 10 単位まで，第 2 研究科を修了するための単位として認定を受けることができます。入学後は，第 2 研究科の修了要件にのっとって履修し修士学位取得を目指します。
なお，文学研究科美学美術史学専攻（アート・マネジメント分野）および図書館・情報学専攻（情報資源管理分野）
については社会人を対象として設置されていることからジョイントディグリー制度の対象には含まれません。

（2）各研究科の修了要件
ジョイントディグリー制度が適用される学生であっても，以下の各修了要件の変更は行いません。
文学研究科
修 了 要 件

経済学研究科

32 単位

30 単位

以下の要件を充足・各専攻に設置された科目から 32 単位以上

以下の要件を充足・基礎科目： 8 単位以上
（同一科目 4 単位を限度）
・専攻科目：10 単位以上
・演習科目： 8 単位以上

その他要件

（3）入学試験双方の研究科は，ジョイントディグリー取得希望者向けに一般入試とは別に入学試験を設定します。この入学試験に応募できる学生は，第 1 研究科第 2 学年在学者とし，当該年度末に第 1 研究科を修了見込みで，第 2 研究科でのジョイントディグリー取得を希望する者とします。入学試験は，双方の研究科における一般入試と並行して行
ない，面接試験（第 2 次試験）のみによって実施します。入学試験の実施時期は 2010 年度入試〔2010 年 3 月実施〕を予定しています。
なお，一方の研究科を修了後，一定の期間を空けた後にこの入試制度により出願することは認めません。

- 27 -

講 義 要 綱・シ ラ バ ス
文学研究科設置科目の単位数は，全て 2 単位です。

- 29 -

哲学特殊講義Ⅴ（春学期）
ドゥルーズ哲学研究
講

修士課程設置科目

師

國

分

功一郎

授業科目の内容：
ジル・ドゥルーズ (1925-1995) の哲学について解説して

哲 学 ・ 倫 理 学 専 攻

いきます。またドゥルーズを通じて，いわゆる「フランス現代思想」の課題が何であったのかについても考えて

哲学特殊講義Ⅰ（春学期）

いきます。

科学の中の確率
教

授

西

脇

与

作

哲学特殊講義Ⅵ（秋学期）

授業科目の内容：

ドゥルーズ哲学研究

科学の理論と観察の両方で確率や統計が用いられる場合が多い。この授業では確率のもつ様々な側面を取り上

講

師

國

分

功一郎

授業科目の内容：

げ，考えてみたい。確率の基本を解説した上で，関連すジル・ドゥルーズの哲学について解説していきます。

る論文を読みながら，議論したい。

またドゥルーズを通じて，いわゆる「フランス現代思想」の課題が何であったのかについても考えていきます。

哲学特殊講義Ⅱ（秋学期）
科学と確率

哲学特殊講義Ⅶ（春学期）
教

授

西

脇

与

作

授業科目の内容：

教

授

斎

藤

慶

典

授業科目の内容：

春学期の継続で，確率に関する主要論文をさらに検討

フッサール現象学にかかわるドイツ語文献の精読を中し，確率の非古典的な使われ方をさぐってみる。

心に，参加者による研究発表を随時おり込みながら授業を行ないます。今年度の使用テキストは以下の通りです。

哲学特殊講義Ⅲ（春学期）
現代論理とその応用

哲学特殊講義Ⅷ（秋学期）
教

授

岡

田

講

師

竹

村

光

弘
亮

授業科目の内容：

教

授

斎

藤

慶

典

師

串

田

裕

彦

授業科目の内容：「哲学特殊講義Ⅶ」と同じ。

現代論理学の諸問題と修士課程（哲学特殊）との共通
証明論，線形論理等を中心とした現代論理学的諸手法

哲学特殊講義Ⅸ（春学期）の導入と，論理哲学，情報科学，認知科学，AI 等への応

様相論理入門～意味論を中心に～用を行う。又，フッサール論理哲学，アリストテレスの論理学等についても現代論理学的観点から検討する。

講
授業科目の内容：

現代の様相論理の意味論的側面を中心に，基礎から発展
哲学特殊講義Ⅳ（秋学期）

的内容までを概観する。S4，S6 など基礎的な論理体系に

現代論理とその応用関する可能世界モデルに習熟し，いくつかのメタ定理の
教

授

岡

田

講

師

竹

村

光

弘

モデルを使った証明を理解する。そして最近の発展的な亮話題として，Prior に淵源するハイブリッド論理，Artemov

授業科目の内容：の証明の論理（正当化の論理）や Beklemichev による（様現代論理学の諸問題と修士課程（哲学特殊）との共通

相論理の）算術証明論への応用などを取り上げ，論理的

春学期に引き続き，証明論，線形論理等を中心とした諸問題を検討する。

現代論理学的諸手法の導入と，論理哲学，情報科学，認知科学，AI 等への応用を行う。又，フッサール論理哲学，

哲学特殊講義Ⅹ（秋学期）

アリストテレスの論理学等についても現代論理学的観点

様相論理入門～意味論を中心に～から検討する。

研究員
授業科目の内容：「哲学特殊講義Ⅸ」と同じ。

- 30 -串田裕

彦

哲学特殊講義Ⅺ（春学期）

哲学特殊講義演習Ⅰ（春学期）『純粋理性批判』研究

教
講

師

山

根

雄一郎

授業科目の内容：

理工学部

授

斎

藤

慶

典

専任講師

荒

金

直

人

授

斎

藤

慶

典

専任講師

荒

金

直

人

授業科目の内容：「演繹論」（第二版）の講読。演習形式で行う。

博士課程「哲学特殊研究Ⅲ」と同じ。

英訳による参加の場合，本演習を機会にドイツ語を習
哲学特殊講義演習Ⅱ（秋学期）

得する意志を有することを条件とする。

教
哲学特殊講義Ⅻ（秋学期）

理工学部『純粋理性批判』研究

授業科目の内容：
講

師

山

根

雄一郎

博士課程「哲学特殊研究Ⅲ」と同じ。

授業科目の内容：
哲学特殊講義演習Ⅲ（春学期）

春学期の続き。

Selected Topis in Transcendental Idealism and哲学特殊講義ⅩⅢ（春学期）

Contemporary Metaphysics

旧約聖書へブル語原典研究（詩文テキスト）
講

師

津

教
村

俊

夫

授業科目の内容：

准教授

授

飯

田

隆

エアトル，ヴォルフガング

授業科目の内容：

春学期は，詩篇を講読しながら，ヘブル詩の並行法について学び，秋学期には，雅歌の原典講読を行なう。

In recent years Kant's transcendental idealism has been
investigated by those with an interest in contemporary
metaphysics and this development has produced a number

哲学特殊講義ⅩⅣ（秋学期）

of quite challenging claims, like the one which takes
講

師

津

村

俊

夫

transcendental idealism to be essentially an account of

授業科目の内容：

fundamentally different types of properties. These discussions「哲学特殊講義ⅩⅢ」参照。

provide us with the opportunity to look at a number of key
metaphysical topics such as (1) the distinction of primary and哲学特殊講義ⅩⅤ（春学期）

secondary qualities, in analogy to which some commentators『イデーンⅠ』を読む

try to interpret transcendental in the first place, (2) the
教

授

斎

藤

慶

典

授業科目の内容：

ontology of causal powers and along with it, (3) the status oflaws of nature, (4) the notorious and in a sense ubiquitousフッサール『純粋現象学と現象学的哲学のための諸考

issue of supervenience and many more.

案・第 1 巻』（通称『イデーンⅠ』，1913 年刊）より，今

Although the interaction of Kantian and contemporary

年度はその第 4 編「理想と現実」，第 1 章「ノエマ的意味

metaphysics has turned out to be rather productive, it isと，対象への関係」，第 2 章「理性の現象学」，第 3 章「理indispensable to keep an eye on the historical setting of Kant's

性論的な問題探究の普遍性と諸段階」を取り上げ，「現claims. As we shall see, Kant needs to be understood as

象学」という発想の全体像を検討します。授業は，あらmoving within the framework of classical ontology, sometimes

かじめ分担を定められた担当者によるテキスト当該部分

of course fine tuning it to a considerable extent.

のレジュメと問題提起をもとに，参加者全員によるディThat said, the guiding idea of the seminar is to move fromスカッションを中心に行ないます。テキストは以下の邦

contemporary metaphysical accounts back to Kant and vice

訳版を使用し，必要に応じて原著を参照します（ただし，versa in order to mutually elucidate them in terms of the

受講者のドイツ語能力を前提にはしません）。

other. In the course of this procedure, we will also take alook at Kant's philosophy of space and time, contemporary

哲学特殊講義ⅩⅥ（秋学期）

accounts of the ontology of spatio-temporal objects and
教

授

斎

藤

慶

典

授業科目の内容：「哲学特殊講義ⅩⅤ」を参照してください。

- 31 -

possibly, even the transcendental deduction of the categories.

哲学特殊講義演習Ⅳ（秋学期）

哲学原典研究Ⅴ（春学期）

Selected Topis in Transcendental Idealism andプラトン『国家』講読

Contemporary Metaphysics
教
准教授

授

飯

田

隆

エアトル，ヴォルフガング

授業科目の内容：

教

授

堀

江

聡

教

授

納

富

信

留

講

師

栗

原

裕

次

授業科目の内容：「哲学特殊講義演習Ⅲ」と同じ。

『国家』はプラトン中期の代表作であり，正義論から教育論，文芸批評，心理学，存在論，認識論，政治学，学問論，哲学特殊講義演習Ⅴ（春学期）

快楽論ときわめて幅広いテーマを論じる，全 10 巻の大著

イスラーム哲学の源流から完成形まで教授である。本演習では，2010 年夏に慶應大学で開催される，
堀江

聡

第 9 回国際プラトン学会シンポジウム（『国家』がテーマ）

授業科目の内容：

をにらんで，数年前から S.R.Slings の新しい校訂版を読

９世紀バグダードにおいてギリシア哲学の移入を先導

み進めており，昨年度までで第 7 巻後半まで進んでいる。

した，アラブ最初の哲学者アル＝キンディーの主著『第本年度は第 7 巻の残り（数学教育）と第 8 巻以降の国制一哲学』をアラビア語原典で講読します。アラビア語を堕落論に入る。ギリシア語の基本的な読解と内容の理解

まったく知らない学生にアラビア文字のイロハと，テキを柱とし，毎回 2 章ずつ（4 ～ 5 ページ）のギリシア語テストを読む上で必要最低限の文法の手ほどきをしたあとクストを読みながら議論していく。

は，教室で一緒に辞書を繙いて，手取り足取りそれこそ『国家』については，新プラトン主義者プロクロスに家庭教師のごとく教え導くことになるでしょう。

よる註釈が残っており，本文と並行して関連箇所にあたる必要がある。Procli dialochi, In Platonis Rem Publicam

Commentarii , ed., G. Kroll, vol.1, Amsterdam, 1965 (Leibzig,

哲学特殊講義演習Ⅵ（秋学期）

1898). そ の 翻 訳・ 訳 註 と し て，Proclus, Commentaire sur

イスラーム哲学の源流から完成形まで
教

授

堀

江

聡

la République , traduction et notes par A.J. Festugière, tome

授業科目の内容：

II, Proclo, Commento alla Repubblica di Platone , a cura di「哲学特殊講義演習Ⅴ」と同じ。

Michele Abbate, Testo Greco a fronte, Milano, 2004 を参照する。

哲学原典研究Ⅰ（春学期）休

哲学原典研究Ⅵ（秋学期）

講

プラトン『国家』講読
哲学原典研究Ⅱ（秋学期）
教

授

飯

田

隆

授業科目の内容：

教

授

堀

江

聡

教

授

納

富

信

留

講

師 栗

原

裕

次

授業科目の内容：

参加者による研究発表と討論から成る授業です。

春学期に引き続いて，プラトン『国家』を読み進める。
詳細は担当者に問い合わせること。

哲学原典研究Ⅲ（春学期）
教

授

中

川

純

男
倫理学特殊講義ⅠＡ（春学期）

授業科目の内容：

教

アウグスティヌス『告白』をラテン語で講読する。ラ
テン語の読解力と共に哲学文献の分析手法を身につける

授

谷

寿

美

授業科目の内容：
Serge Boulgakov“La Sagesse de Dieu”1983, L'age

ことを目的とする。

d'homme を中心とするロシア宗教思想関連の文献を講読していきます。

哲学原典研究Ⅳ（秋学期）
教

授

中

川

純

男
倫理学特殊講義ⅠＢ（春学期）

授業科目の内容：

道徳心理学と原則なき倫理学の可能性

アウグスティヌス『告白』をラテン語で講読する。ラ

講

テン語の読解力と共に哲学文献の分析手法を身につけることを目的とする。

師

河

野

哲

也

授業科目の内容：
従来，倫理学は，カント主義せよ功利主義にせよ，道- 32 -

徳性を法に近いものとして，原則を有すべきものとして倫理学特殊講義ⅡＣ（秋学期）

理解してきました。しかしながら，道徳性を，行為を事

近代倫理思想の基底―「自己愛」概念の変容―

後に裁く原則としてではなく，日々の行動なかで行為を導くものとして考えたならば，むしろ原則は道徳的行動

講

師

坂

倉

裕

治

授業科目の内容：を阻害する非現実的なものなのではないでしょうか。

春学期の倫理学特殊講義Ⅰ C に引き続き，ルソーのテ本講義では，善悪に関して個別主義的な実在論の立場

クストを思想史的コンテクストのなかに置き直して読みを展開し，道徳性の実在論，規範性の起源，道徳性と人解く。本年度は，神と人間の関係に注目して，17・18 世

間心理の関係などのテーマを考察しながら，人間に道徳

紀の神学論争を通じて蓄積された「神への愛」と「自己的行動を促す原則なき倫理学の可能性について論じてい愛」の関係をめぐる道徳論議とつきあわせながら，ルソー

きたいと思います。

の著作を読み解いていく。講義とテクストの講読を組み合わせながらすすめる予定である。

倫理学特殊講義ⅠＣ（春学期）
近代倫理思想の基底―「自己愛」概念の変容―
講

師

坂

倉

倫理学特殊講義ⅢＡ（春学期）
裕治

中世の存在論と倫理学

授業科目の内容：

教

自己の探求は，西洋哲学の重要な問いのひとつであり

授

山

内

志

朗

授業科目の内容：

続けている。この講義では，18 世紀フランスで活躍した

Etienne Gilson, L'être et l'essence, seconde ed., J. Vrin,

思想家ルソーのテクストを，思想史的コンテクストのな

1987. を購読していく。

かに置き直して読み解く。この作業を通じて，近代思想の特徴について考察するとともに，思想史研究の方法（作倫理学特殊講義ⅢＢ（春学期）
Kant: Die Religion innerhalb der Grenzen der bloßen法）について学ぶ。本年度は，神と人間の関係に注目して，17・18 世紀の神学論争を通じて蓄積された「神への愛」

Vernunft Ⅰ
准教授と「自己愛」の関係をめぐる道徳論議とつきあわせながら，
ルソーの著作を読み解いていく。講義とテクストの講読

エアトル，ヴォルフガング

授業科目の内容：

を組み合わせながらすすめる予定である。秋学期の倫理

In the opinion of many commentators, the spirit of Kant's

学特殊講義Ⅱ C に接続する。

philosophy is anti-metaphysical, anti-theological anddiametrically opposed to a religious point of view. Taking a

倫理学特殊講義ⅡＡ（秋学期）

look into Kant's writings, however, it becomes clear rather
教

授

谷

寿

美

quickly that the frequent remarks about God cannot be a

授業科目の内容：

mere concession to the feeble minded readers, as Heine and「倫理学特殊講義Ⅰ A」と同じ。

Schopenhauer wanted to make us belief. Rather, for Kant
religion is an integral element in the realization of the demands

倫理学特殊講義ⅡＢ（秋学期）of morality. But in order to be compatible with the autonomy

道徳心理学と原則なき倫理学の可能性
講師

of practical reason, religion itself needs to be subjected to the
河

野

哲

也

process of enlightenment and philosophical critique.

授業科目の内容：
従来，倫理学は，カント主義せよ功利主義にせよ，道This is precisely what Kant is doing in his late work under

徳性を法に近いものとして，原則を有すべきものとして

consideration. As it will turn out he (rather than Hegel)

理解してきました。しかしながら，道徳性を，行為を事

is giving us something like a rational reconstruction of

後に裁く原則としてではなく，日々の行動なかで行為をChristianity. This reconstruction provides us with the

導くものとして考えたならば，むしろ原則は道徳的行動

full picture of Kant's moral theory, which can only beを阻害する非現実的なものなのではないでしょうか。

fully understood in the overall framework of his practical

本講義では，善悪に関して個別主義的な実在論の立場

philosophy.

を展開し，道徳性の実在論，規範性の起源，道徳性と人間心理の関係などのテーマを考察しながら，人間に道徳In this respect, the following features of his moral theory

的行動を促す原則なき倫理学の可能性について論じていare of particular interest: 1) its anti-individualistic nature,

きたいと思います。

2) the reconciliation of a cosmopolitan dimension with theparticularity of political entities, 3) the interplay of ethics- 33 -

and law in bringing about perpetual peace, 4) the role ofwith critical philosophical principles. This involves rather

the rationally reconstructed theological virtues in moral

straightforward claims about which aspects of establishedmotivation'.

religion need urgent reform or even abolishment.

We will also take a fresh look at the famous royal reprimand

倫理学特殊講義ⅣＣ（秋学期）

which this work provoked and which forced Kant to promise

幸福をめぐる問題

not to publish anything dealing with religious questions again.
Usually, this incident is seen as a close parallel to the cases

商学部

教

授

成

田

和

信

授業科目の内容：

of Wolff 's dismissal from Halle earlier and Fichte's removal

春学期に引き続いて，現代の英語圏の議論を参照しな

from Jena later. As we shall see, though, this standard

がら，幸福をめぐる問題を検討します。秋学期には，客interpretation is highly questionable.

観説を吟味します。さらに，「個人的関係」や「生きがい」
や「主観的価値」といった周辺概念へも話を拡大し，考In the spring term we will look at the first and the second

察を深めていければよいと思っています。

"piece" of the text which deal with the notion of radical evilin human nature - a doctrine which many commentators

倫理学特殊講義演習ⅠＡ（春学期）

find rather irritating - and with the doctrine of Christ as the

倫理学の諸問題

personified idea of the principle of good respectively.
倫理学特殊講義ⅢＣ（春学期）
幸福をめぐる問題

准教授
商学部

教

授

成

田

和

信

授業科目の内容：
この授業では，現代の英語圏での議論を参照しながら，

教

授

樽

教

授

谷

教

授

山

井
内

正

義

寿

美

志

朗

エアトル，ヴォルフガング
准教授

柘

植

尚

則

准教授

奈

良

雅

俊

授業科目の内容：「幸福」をめぐる問題を検討します。現代の英語圏では，「幸

倫理学専攻のすべての教員と大学院生が参加し，学生

福と何か」をめぐって提出されている理論を，心的状態による報告と全員による討論という形で授業を行う。学説，欲求実現説，客観説の３つに分類しています。まずは，生は，論文の作成に向けた中間発表を行い，その成果をこの３つの説がどのようなものなのかを，Shelly Kagan や論文として提出することが求められる。

Derek Parfit の文献を読むことで概観し，議論の出発点となる枠組みを獲得します。その後に，春学期では，欲求倫理学特殊講義演習ⅠＢ（春学期）実現説を検討します。

カント政治哲学研究
教

倫理学特殊講義ⅣＡ（秋学期）

授

樽

井

正

義

授業科目の内容：

中世の存在論と倫理学

Immanuel Kant: Zum ewigen Frieden. 1795 を講読する。
教

授

山

内

志

朗

授業科目の内容：

倫理学特殊講義演習ⅡＡ（秋学期）「倫理学特殊講義Ⅲ A」の続講。

倫理学の諸問題倫理学特殊講義ⅣＢ（秋学期）
Kant: Die Religion innerhalb der Grenzen der bloßen
Vernunft Ⅱ

准教授
准教授

エアトル，ヴォルフガング

授業科目の内容：

教

授

樽

教

授

谷

教

授

山

- 34 -

志

朗

柘

植

尚

則

奈

良

雅

俊

「倫理学特殊講義演習ⅠＡ」と同じ。

requirements religion must meet in order to be in accordance

美准教授

three deals with the role of the ethical community, i.e. theof the highest good. Piece four consists of an account of the

義

寿

准教授
授業科目の内容：

and possibly also non-Christian creeds - in the realization

内正エアトル，ヴォルフガング

In the autumn term we turn to pieces three and four. Piece
enlightened universal church - encompassing all Christian井倫理学特殊講義演習ⅡＢ（秋学期）

倫理学原典研究Ⅲ（春学期）

社会哲学・生命倫理学研究

Selected Topis in Transcendental Idealism and
教

授

樽

井

正

義

Contemporary Metaphysics

授業科目の内容：

教履修者が設定する社会哲学・生命倫理学の個別課題について，基本文献の購読とレポートの報告・討論を通じて，

准教授

授

飯

田

隆

エアトル，ヴォルフガング

授業科目の内容：

論文作成指導を行う。

In recent years Kant's transcendental idealism has been
investigated by those with an interest in contemporary

倫理学特殊講義演習Ⅲ（春学期）

metaphysics and this development has produced a number

近代イギリス道徳哲学研究of quite challenging claims, like the one which takes
准教授

柘

植

尚

則

transcendental idealism to be essentially an account of

授業科目の内容：

fundamentally different types of properties. These discussions

この授業では 17 ～ 19 世紀の近代イギリス道徳哲学に

provide us with the opportunity to look at a number of key

ついて考察する。近代イギリス思想が共通の課題とした

metaphysical topics such as (1) the distinction of primary andのは「人間本性」であった。多くの思想家が人間本性にsecondary qualities, in analogy to which some commentators

ついて考察し，それに基づいて倫理・法・政治・経済・

try to interpret transcendental in the first place, (2) the

社会について考察を進めている。こうした考察は「道徳ontology of causal powers and along with it, (3) the status of哲学」と呼ばれており，それが近代イギリス思想の一つ

laws of nature, (4) the notorious and in a sense ubiquitousの伝統であった。授業では，近代イギリス道徳哲学の古issue of supervenience and many more.

典を講読し，それについて議論しながら，人間本性論を中心に近代イギリス道徳哲学の諸潮流について検討する。

Although the interaction of Kantian and contemporary

本年度は，John Stuart Mill, Utilitarianism を取り上げる。

metaphysics has turned out to be rather productive, it isindispensable to keep an eye on the historical setting of Kant's

倫理学特殊講義演習Ⅳ（秋学期）

claims. As we shall see, Kant needs to be understood as

近代イギリス道徳哲学研究

moving within the framework of classical ontology, sometimes
准教授

柘

植

尚

則

of course fine tuning it to a considerable extent.

授業科目の内容：「倫理学特殊講義演習Ⅲ」と同じ。

That said, the guiding idea of the seminar is to move fromcontemporary metaphysical accounts back to Kant and vice

倫理学原典研究Ⅰ（春学期）

versa in order to mutually elucidate each terms of the other.

リクールの倫理思想の研究

In the course of this procedure, we will also take a look at
准教授

奈

良

雅

俊

Kant's philosophy of space and time, contemporary accounts

授業科目の内容：of the ontology of spatio-temporal objects and possibly, even

昨年度に引き続き，リクールの『他としての自己―自身』

the transcendental deduction of the categories.

を原書で講読します。第 8 研究「自己と道徳的規範」を講読します。

倫理学原典研究Ⅳ（秋学期）
Selected Topis in Transcendental Idealism and倫理学原典研究Ⅱ（秋学期）

Contemporary Metaphysics

リクールの倫理思想の研究

教
准教授

奈

良

雅

俊

授業科目の内容：
ジャン・グレーシュの『ポール・リクール

准教授
授業科目の内容：

意味の道程』「倫理学原典研究Ⅲ」と同じ。

を原書で講読します。

- 35 -授飯田隆

エアトル，ヴォルフガング美学特殊講義演習ⅡＡ（秋学期）
古典詩論研究６講美 学 美 術 史 学 専 攻

師

藤

田

一

美

授業科目の内容：
春学期につづき，古代哲学における文藝の位置を確認

美学特殊講義Ⅰ（春学期）するために主としてプラトンの『国家』やアリストテレ

ディドロの絵画論スの『詩学』『弁論術』を細かく読んでゆきます。
講

師

佐々木

健

一

なお，古典語未習者の参加を認めます。場合によって授業科目の内容：は日本語文献を主たるテキストとして用います。

ディドロは近代美術評論の先駆者の 1 人に数えられる。
それは主として厖大なサロン評に基づく評価だが，かれ美学特殊講義演習ⅡＢ（秋学期）にはその批評経験に立脚し，その基礎づけを行なった『絵画論』がある。そこに展開されている思想は，ディドロ

教

授

大

石

昌

史

授業科目の内容：の哲学全体と深く連関し，更に時代の思潮，その中での美学・芸術学における基本的な文献の講読・注釈演習，美学の位置の問題へとつながる射程をもっている。このおよび，参加者による各自の研究テーマに関する口頭発

授業では，テクストを丹念に読みつつ，そこに含まれる表という授業形態をとる。参加者各人の関心を考慮しな問題を掘りおこし，最後に『絵画論』の美学の総括を試がら，美学および芸術学諸分野から著作・論文を選択し，みる。

その講読を通じて，翻訳・注釈の実践的な訓練を行う。
また，各人の修士論文のテーマに即した口頭発表の原稿

美学特殊講義Ⅱ（秋学期）作成に際して，事前事後に，その主張・構成・表現等に文藝作品とレトリック

関する助言・添削指導を行う。
講

師

松

尾

大

授業科目の内容：

美術史特殊講義Ⅰ（春学期）

文藝において働いているレトリックを美学的に考察する。
美学特殊講義演習ⅠＡ（春学期）休

講

美術史特殊講義Ⅱ（秋学期）

古典詩論研究５

教
講

師

藤

田

一

美

授

林

温

授業科目の内容：

授業科目の内容：

修士論文作成を目指す学生を対象に，美術史学の研究

古代哲学における文藝の位置を確認するために主とし方法を講義します。

てプラトンの『国家』やアリストテレスの『詩学』『弁論術』
を細かく読んでゆきます。

美術史特殊講義Ⅲ（春学期）

なお，古典語未習者の参加を認めます。場合によって彫刻論・イメージ論

は日本語文献を主たるテキストとして用います。

教

授

遠

山

公

一

授業科目の内容：
美学特殊講義演習ⅠＢ（春学期）

イメージの中で，特に立体物についての議論を検証す
教

授

大

石

昌

史

る。古今の彫刻論の読解，あるいは個々の彫刻家・彫刻

授業科目の内容：

作品の研究をも含むが，より広く視野に立って，例えば美学に関する一定のテーマについて専門的な内容の講

素材や色彩・ディスプレーをめぐる議論，パラゴーネや義を行う。大学院生を対象とする講義の目的は，定説化

技法論をも検証する。

した知識の整理や伝達にではなく，参考文献の批判的な紹介やテクスト解釈上の問題点の指摘を通じて，美学研

美術史特殊講義Ⅳ（秋学期）

究の具体例を示すことにある。論文の作成については随

イメージ論・彫刻論

時指導する。

教

本年度のテーマは，ガイダンスおよび第１回目の授業

授

遠

山

公

一

授業科目の内容：

時に説明する。

美術史特殊講義演習 III を履修することを前提とする。
イメージのもつ象徴的，呪術的力を中心に考える。呪術的な力をもつと信じられた対象の多くが立体物である。

- 36 -

したがって，あらゆる素材の，あらゆる立体物（聖遺物，

音楽学特殊講義Ⅱ（秋学期）

ミイラ，絵馬，人形）をも視野に入れる。

音楽学の方法論
教

美術史特殊講義Ⅴ（春学期）

授

三

宅

幸

夫

准教授

西

川

尚

生

授業科目の内容：
名誉教授

前

田

富士男

「音楽学特殊講義Ⅰ」と同じ。

バウハウスのクレー，カンディンスキー，イッテン，

音楽学特殊講義演習Ⅰ（春学期）

授業科目の内容：
モホイ＝ナジらの造形論を検討する。

作曲家研究の分野と方法

美術史特殊講義Ⅵ（秋学期）

授業科目の内容：
名誉教授

前

田

富士男

作曲家研究の諸分野（伝記研究，様式研究，作品成立史

授業科目の内容：の研究，演奏実践の研究，受容研究等）とその方法論に

美術史特殊講義Ⅴの受講を前提とする。内容は特殊講ついて学ぶ。毎回，古典的作曲家（バッハ，モーツァルト，

義Ⅴと同じ。参加者の研究発表を中心とする。

ベートーヴェン等）に関する基本文献を講読し，作曲家研究の現状と問題点について考察するが，それと並行し美術史特殊講義演習Ⅰ（春学期）て履修者には各人の研究テーマに即した課題を与え，口
准教授

内

藤

正

人

頭発表をしてもらう予定である。

授業科目の内容：
既存の論文・文献史料の講読を通じて，美術史学的な音楽学特殊講義演習Ⅱ（秋学期）

論文作成への多様なアプローチを学ぶ。また，折に触れ

音楽文献学の方法て実作品や資料の検討などの実践学習を重ねながら，個々の専門性をさらに高める訓練をおこない，論文作成を指

准教授

西

川

尚

生

授業科目の内容：導する。

音 楽 作 品 を 扱 う 上 で 重 要 な， い わ ゆ る 史 料 批 判（Quellenkritik）の方法についての講義と実習をおこなう。

美術史特殊講義演習Ⅱ（秋学期）

手稿譜と歴史的印刷譜の調査・研究の方法，および楽譜
准教授

内

藤

正

人

校訂の方法を身につけてもらうことが目的だが，具体的授業科目の内容：には以下のような項目を含むものとなるだろう。

「美術史特殊講義演習Ⅰ」と同じ。

講義・自筆譜の文献学的調査：用紙（透かし），インク，美術史特殊講義演習Ⅲ（春学期）休

ラストラール

講・筆跡と作曲年代の問題（筆跡年代学）
・自筆譜（スケッチ，草案譜，浄書譜）の読解

美術史特殊講義演習Ⅳ（秋学期）
休・筆写譜におけるオーセンティシティー

講・楽譜出版社と版番号
・歴史的印刷譜におけるオーセンティシティー

音楽学特殊講義Ⅰ（春学期）

・音楽作品の真偽判定

音楽学の方法論

・「全集版」の校訂
教

授

三

宅

幸

夫

実習

授業科目の内容：

・三田メディアセンター所蔵の貴重資料（リストの本講義は，音楽学で修士論文を書くための研究会と理歌曲自筆譜，ベートーヴェンの第 9 交響曲初版譜）解してください。論文の題目は自由ですが，学問的方法と担当者所蔵の手稿譜を使っての調査実習

論を身につけるためには，批判に値する先行研究がある・楽譜校訂分野が望ましいと思います。また必要な場合は，修士論
文の個別指導もおこないます。

芸術学研究ⅠＡ ( 春学期 )
音楽分析
講

師

小鍛冶

邦

隆

授業科目の内容：
バッハ《平均律クラヴィーア曲集第二巻》全曲を取り- 37 -あげ，その音楽的発想と書法を分析する。

芸術学研究Ⅴ（春学期）
美術と先端技術

芸術学研究ⅠＢ ( 春学期 )講

近現代における文化芸術消費の特質と構造
教

授

美

師

布

山

毅

授業科目の内容：
山良

夫

美術分野の研究やプロジェクトにおける，デジタルメ

授業科目の内容：

ディアの利用方法の解説と，基礎技術の習得。特にデジ

近現代における文化芸術消費の特質と構造について検タル画像や映像の扱い方についてワークショップ形式の討する。この問題あるいは関連領域にはボードリヤール

演習を通じて学ぶ。また，時間軸を持つ視覚芸術分野が，やブルデューらによる論考がつねに参照されるが，今年

デジタル技術の進化に呼応してどのように変容している

度はアーバン・ツーリズムを切り口に，歴史的・具体的かをテーマに，さまざまな作品の事例紹介を行う。

な事例をもとに考察することにする。近現代の消費構造につながるパッサージュ，百貨店の成立等をふまえたう

芸術学研究Ⅵ（秋学期）

えで今日の美術館，劇場のその他のケースを検証する中新しいメディアと美術の実践で，それらが芸術創造に照射した部分がどこにあったのかを考えることも，講義のねらいである。

講

師

内

田

まほろ

授業科目の内容：
本講義では新しいメディア，マテリアルがもたらす美

芸術学研究ⅡＡ ( 秋学期 )術（空間，写真，デザインを含む）の枠組み，作品，アー

音楽分析

カイヴ，キュレーションのあり方を実践的なレベルでと
講

師

小鍛冶

邦

隆

らえる知識，技術，能力を身につけることを目的とする。

授業科目の内容：

講義では，デジタルメディアの基本概念を理解すると春学期に同じ。

ともに，それを利用した作品とそのキュレーション，批評方法を，具体的な例や実践的なワークショップを通し芸術学研究ⅡＢ ( 秋学期 )て身につける。後半は履修者の専門研究対象をもとにアー

近現代における文化芸術消費の特質と構造教

授

美カイヴの作成，キュレーション，プレゼンテーションを
山

良

夫

行なう。

授業科目の内容：「芸術学研究ⅠＢ」に同じ。

アート・マネジメント特殊講義Ⅰ（春学期）
日本における芸術パトロネージの様態と公共性の在処

芸術学研究Ⅲ（春学期）

教

イタリア語による原典の講読

授

美

山

良

夫

授業科目の内容：
名誉教授

末

吉

雄

二

今日の日本において，芸術支援の理路は確立し，それ授業科目の内容：

が社会全体で共有されていると言えるだろうか。実績や

イタリア語による美術史論文の読解力を高め，中世よ

予算額といった事実のなかに，脆弱な構造が潜んではな

り初期バロックに至るイタリア美術史上の様々な問題にいだろうか。このような問題意識から，近代日本の，所対する関心を涵養することを目的とする。今日，美術史

謂芸術パトロネージにあたる，ないし隣接した事例をと研究の領域は作品・作家研究にとどまらず，拡大・多様

くに公共性の視座から検証する。そこに共時的，通時的化しており，さまざまな研究テーマが重層・錯綜している。

に共通する要素をみつけながら，芸術支援の理路は，い短い論文を多読することで観点の多様性を確保したい。

まいかにあるべきかを考察するのがこの講義の目的と内容である。

芸術学研究Ⅳ（秋学期）
イタリア語による原典の講読

アート・マネジメント特殊講義Ⅱ（春学期）
名誉教授

末

吉

雄

二

美術館・博物館は生き残れるか？

授業科目の内容：「芸術学研究Ⅲ」と同じ。

講

師

鈴

木

隆

敏

授業科目の内容：
美術界及び国立，公立，私立美術館，博物館の現状とさまざまな問題点を検討し，指定管理者制度，独立行政法人，公益法人などの改革の中で，生き残る道をさぐる。

- 38 -

アート・マネジメント特殊講義Ⅲ（春学期）休

きく変貌した。他方，ビジネス以外のさまざまな分野に講

おいて，新たにマネジメントやマーケティングへの需要が発生してきた。そのなかから，ソーシャル・マーケティ

アート・マネジメント特殊講義Ⅳ（春学期）休

ングやアート・マーケティングが形成されてきている。

講

その経緯を辿りながら，アート，ホール，劇場，ミュージアムなどの再生とその方向を探りたい。

アート・マネジメント特殊講義演習Ⅰ（春学期）
教

授

美

山

良

夫

アート・マーケティング特殊講義Ⅱ（春学期）

授業科目の内容：

休講

この演習は，アート・マネジメント，アート・マーケ
テイング，芸術資源デザイン，知的資産の科目群を学び

アート・マーケティング特殊講義演習Ⅰ（秋学期）

ながら，その知識の確認と実践的な展開をトレーニング

地域活性化とアート・マーケティングする場として位置づけられます。各自具体的なプロジェ
クトを調査（国内外）ないし構想し提案，その提案につ

名誉教授

井

関

利

明

授業科目の内容：

いてさまざまな角度から検討し，各人あるいはグループ

アート・マーケティング特殊講義Ⅰと関連して，テキでケースあるいはその予稿を執筆します。

ストの輪読と事例研究を行う。主として履修者からの報

この演習は，修士論文のテーマ策定にもつながります。
アート・マネジメント特殊講義演習Ⅱ（春学期）

告とディスカッション。ときに講義も行う。
アート・マーケティング特殊講義演習Ⅱ（春学期）

パブリック Vs. プライヴェート

休
講

師

岩

渕

潤

子

講

師

片

山

泰

輔

講

知的資産特殊講義（春学期）
アートのリスクマネジメントと保険

授業科目の内容：

講

片山担当分については，公的文化施設を取り巻く厳しい環境の中での政策動向，施設設置者，運営管理者のア

師

箱

守

栄

一

授業科目の内容：
美術展，舞台芸術，オペラ等のアートに係るリスクマ

カウンタビリティー，評価のあり方，市民との連携の可

ネジメントと保険につき解説します。特にリスクマネジ

能性などを，具体的事例に基づいて検証する。

メント手法の確立されている美術展を中心に解説します。

岩渕担当分については，産業としての芸術市場に光を契約書の中の Liability 条項につき理解し，保険条件との関当て，富裕層向け嗜好品マーケティングとの比較や，芸係を解説します。

術施設のホスピタリティ・マネージメント，資金調達のためのイヴェント企画のあり方など，民間の手法を注進に検証する。

知的資産特殊講義演習（春学期）
著作権及び周辺領域に関する発展的検討
講

いずれの担当ぶんにおいても，学生諸君の積極的な議論への参加，及び，各個人の経験を活かしたフィールド・

師

伊

藤

真

授業科目の内容：
著作権やその周辺領域（主にミュージアム・グッズでスタディへの参加が求められる。

問題となりやすい肖像権やパブリシティ権を含む）について，いわば発展的・応用問題的な検討を行う。

アート・マネジメント特殊講義演習Ⅲ（春学期）
休

講義の進め方については，通常の講義形式のほか，事講

前に架空の具体的な事例を設定した課題を事前に出題し，それについて順番に数名の受講者に報告（レポート）し

アート・マネジメント特殊講義演習Ⅳ（秋学期）
休ていただき，受講者の間で討議・検討を行う形を考えて講いる。
アート・マーケティング特殊講義Ⅰ（秋学期）

また，後半では，事例演習として，屋外モニュメント

アートをめぐる自律と連携のマーケティングの製作依嘱契約を想定して，発注者と作者との間の契約

名誉教授

井

関

利

明

書の作成を試みる。受講者に発注者と制作者との間に立つディレクター的立場に立っていただき，私が仮想の発

授業科目の内容：「マーケティング」の発想と方法は過去 30 年の間に大- 39 -

注者やアーティストを演じて，どのような事柄に注意を払って交渉を進め，契約書にまとめていくかを模擬体験

計データ，内外の研究論文その他），データベース，資料

していただく形で講義を進行させてみたい。

アーカイヴおよび研究機関アクセスなどについての実習。

いずれも，答えの存在する問題を学習するのではなく，また芸術作品の目録（カタログレゾネ）の種類とその理受講者間の討議・検討を通じて，著作権法等の理解を進解についての演習をおこなう。また論文の執筆に必要なめるとともに問題解決のための思考能力を身につけてい要素と準備についての演習を含む。

くことを目標とする。

芸術に関連した情報資源の所在と活用，および二次資料とその構成，評価，修士論文の方法論的な基盤と構成

芸術著作権演習Ⅰ（春学期）についての理解が目的である。

著作権に関する基礎
講

師

北

村

行

夫

講

師

大

井

法

子

アート・プロジェクト総合演習Ⅰ（秋学期）

授業科目の内容：
著作権及び著作隣接権について基本的な理解を身につけることを本講義の目標とします。

教

授

美

山

良

夫

講

師

金

子

哲

理

講

師

桜

井

武

授業科目の内容：
アートを社会にひらき，その力を活かすとともに，アー

芸術著作権演習Ⅱ（春学期）

トの創造につなげるためには，さまざまなフェーズで，芸術著作権に関する契約

リソース（資源）のより高度なマネシジメントが必要で
講

師

大

井

法

子

す。ここではそのリソースを，人と組織，場と施設，ファ

授業科目の内容：

イナンス，情報とコミュニケーションに集約し，これら一般的な契約の基礎をふまえつつ，アートマネジメンの柱のひとつにかかわる，あるいはこの 4 つの柱を横断トにおいて必要な契約を理解することを本講義の目標とするマネジメントの基本と今日的課題，その克服についします。

て検討します。
文化装置としての美術館・劇場の運営／経営，プログ

芸術資源デザイン演習Ⅰ（春学期）休

ラム評価の理念と実践，各セクターによるアート支援の講

根拠とプログラムの更新，文化施設・団体の会計管理，
パブリック・リレーションとコミュニケーション戦略な芸術資源デザイン演習Ⅱ（秋学期）
休

どが切り口になります。

講

基本的な文献と事例の理解と検討のほか，ゲストを招
聘して討論を予定しています。具体的な内容は，学生の芸術資源デザイン演習Ⅲ（秋学期）

バックグラウンドを勘案して決定します。

近代芸術資料研究とアーカイブ運用
名誉教授

前

教

授

林

教

授

三

田

富士男

宅

幸

アート・プロジェクト総合演習Ⅱ（秋学期）

温

教

授

美

山

良

夫

夫

講

師

金

子

哲

理

講

師

桜

井

授業科目の内容：
芸術家自身の手になる制作品（たとえば絵画，楽譜，
原稿，手稿，書簡，日記，ノート，メモなど）は，ひろ

授業科目の内容：「アート・プロジェクト総合演習Ⅰ」と同じ。

く一次資料と呼ばれる。制作論の関心に立つと，こうした一次資料とともに，制作活動を支えた資料（たとえばアート・プロジェクト総合演習Ⅲ（秋学期）

収集品，蔵書，定期刊行物記事，写真など），すなわち制休

講

作関連資料も見落とせない。本授業は，一次資料と制作関連資料を統括するアーカイブ・デザインの構築をめぐっアート・プロジェクト総合演習Ⅳ（秋学期）て講義，討論，見学を行う。

休

芸術資源デザイン演習Ⅳ（秋学期）
教

授

美

山

良

夫

授業科目の内容：
美術及び舞台芸術とそれらの運営研究に必要な情報（統- 40 -

講武書状の解読能力を高める指導を行う。
日本史特殊講義ⅠＡ（春学期）

史 学 専 攻

教

授

長谷山

彰

授業科目の内容：
史学特殊講義Ⅰ（春学期）『令集解』の講読を中心に律令制の成立過程や諸制度の
教

授

神

崎

忠

昭

運用の実態について考える。

ヨーロッパ中近世のラテン語文献などを講読します。

日本史特殊講義ⅠＢ（春学期）

授業科目の内容：
なおテキストについては，受講者と相談して決めます。

准教授

中

島

圭

一

授業科目の内容：
史学特殊講義Ⅱ（秋学期）

中世史料の講読を進めながら，中世社会の特質につい
教

授

神

崎

忠

昭

て考えていきます。

授業科目の内容：「史学特殊講義Ⅰ」と同じ。

日本史特殊講義ⅡＡ（秋学期）
教

史学特殊講義Ⅲ（春学期）

授

長谷山

彰

授業科目の内容：

18 世紀フランス社会における諸変化
教「日本史特殊講義ⅠＡ」と同じ。
授

藤

田

苑

子

授業科目の内容：

日本史特殊講義ⅡＢ（秋学期）「18 世紀フランス社会における諸変化」を中心テーマとして，論文，文献の講読をする。

准教授

中

島

圭

一

教

井

奥

成

彦

正

幸

授業科目の内容：「日本史特殊講義ⅠＢ」と同じ。

史学特殊講義Ⅳ（秋学期）
18 世紀フランス社会における諸変化
教

日本史特殊講義ⅢＡ（春学期）
授

藤

田

苑

子

休

講

授業科目の内容：「18 世紀フランス社会における諸変化」を中心テーマと日本史特殊講義ⅢＢ（春学期）

して，論文，文献の講読をする。

授授業科目の内容：
古文書学特殊講義Ⅰ（春学期）

近代日本の社会経済史関係文献及び史料の講読。
教

授

田

代

和

生

授業科目の内容：

日本史特殊講義ⅢＣ（春学期）

江戸時代古文書の解読，特に初見での「速読能力」を

近世日本における史学理論の系譜

高めることを目的にしている。加えて，未整理文書の分類，整理法などを実習する。

講

師

佐

藤

授業科目の内容：

本授業でテキストとする『伊丹家文書』は，津山藩大古代中国の歴史叙述方法をもとに８世紀に始まった日

坂藩邸の文書で，一紙文書だけである。特に難解な近世

本の歴史叙述は，近世において独自の発展を遂げ，日本書状の解読能力を高める指導を行う。

固有の「過去に根ざす歴史文化」をつくり上げた。この歴史文化を基盤にして，19 世紀中頃から近代西洋史学の古文書学特殊講義Ⅱ（秋学期）

受容が行われ，今現在の日本型歴史研究が誕生した。
教

授

田

代

和

生

授業科目の内容：

この講義は，近世期を中心にして，日本の歴史家が「歴史とは何か」をどのように考察してきたかを検討する。

江戸時代古文書の解読，特に初見での「速読能力」を講義の進め方は，原文テキストの講読を中心とし，歴史高めることを目的にしている。加えて，未整理文書の分類，とは何かに関する主要な歴史家の思考に直接ふれること

整理法などを実習する。

を主眼とする。

本授業でテキストとする『伊丹家文書』は，津山藩大坂藩邸の文書で，一紙文書だけである。特に難解な近世- 41 -

日本史特殊講義ⅣＡ（秋学期）
休

日本史特殊講義演習ⅢＡ（春学期）

講

教

授

田

代

和

生

授業科目の内容：
日本史特殊講義ⅣＢ（秋学期）

受講者による研究進行状況の報告と修士論文作成に向
教

授

井

奥

成

彦

けての指導を行う。

授業科目の内容：
日本史特殊講義演習ⅢＢ（春学期）「日本史特殊講義ⅢＢ」と同じ。

近代民衆のアイデンティティ形成
日本史特殊講義ⅣＣ（秋学期）

教

近世日本における史学理論の系譜
講

授

柳

田

利

夫

授業科目の内容：
師

佐

藤

正

幸

近代における民衆意識の生成について共同研究を行なう。

授業科目の内容：
古代中国の歴史叙述方法をもとに８世紀に始まった日

日本史特殊講義演習ⅣＡ（秋学期）
教本の歴史叙述は，近世において独自の発展を遂げ，日本
固有の「過去に根ざす歴史文化」をつくり上げた。この

授

田

代

和

生

授業科目の内容：
受講者による研究進行状況の報告と修士論文作成に向

歴史文化を基盤にして，19 世紀中頃から近代西洋史学のけての指導を行う。

受容が行われ，今現在の日本型歴史研究が誕生した。
この講義は，近世期を中心にして，日本の歴史家が「歴史とは何か」をどのように考察してきたかを検討する。

日本史特殊講義演習ⅣＢ（秋学期）

講義の進め方は，原文テキストの講読を中心とし，歴史

近代民衆のアイデンティティ形成
教とは何かに関する主要な歴史家の思考に直接ふれること

授

柳

田

利

夫

授業科目の内容：を主眼とする。

近代における民衆意識の生成について共同研究を行なう
日本史特殊講義演習ⅠＡ（春学期）
教

授

三

宅

和

朗

東洋史特殊講義ⅠＡ（春学期）『国語』の講読

授業科目の内容：

教

昨年度に引き続き，『風土記』を講読する。本年度は『風土記』逸文を扱い，古代の地域社会や伝承世界を具体的

授

桐

本

東

太

授業科目の内容：『国語』の講読を通して中国古代人の理念・思考を考察に点検していきたい。

する。
日本史特殊講義演習ⅠＢ（春学期）
講

師

末

柄

豊

東洋史特殊講義ⅠＢ（春学期）
アジア移民研究の現在

授業科目の内容：

教

既刊・未刊を取り合わせ中世後期の史料を講読し，史料に関する理解を深めつつ，中世社会の特質について考

授

吉

原

和

男

授業科目の内容：
日本をはじめ，世界各地に住むアジア出身の国際移動

えていきます。

者の移動過程とその背景を考察する。中国人，韓国人，
東南アジア・南アジア各国の人々を中心にみてゆく。

日本史特殊講義演習ⅡＡ（秋学期）
教

授

三

宅

和

朗

授業科目の内容：

東洋史特殊講義ⅠＣ（春学期）「日本史特殊講義演習Ⅰ A」と同じ。

『尚書』禹貢の検討
講

原

宗

子

授業科目の内容：

日本史特殊講義演習ⅡＢ（秋学期）
講

師

師

末

柄

豊

昨年度に引き続き，『尚書』を講読してゆきます。今年
度は，受講生の皆さんのご希望に従い，「禹貢」篇を読み

授業科目の内容：ます。

同Ⅰ B に同じ御承知のように，『尚書』は，その成立年代が問題となる文献ですが，一定程度，先秦期の自然地理や社会経済- 42 -

についての認識が反映しているとの推定のもとで，検討特に彼らの文化活動を通じて考察していきたい。

を進めます。無論，各地の神話や民俗に関する情報にも注目してゆきます。

東洋史特殊講義ⅢＣ（春学期）

なお，『禹貢』は特に，農業史分野からの研究も進んで古代末期からイスラームの時代へいる文献ですので，その初期の古典的業績として，辛樹幟『禹貢新解』を参照しつつ，現代的見地からのチェッ

言語文化研究所

教

授

野

元

晋

授業科目の内容：

クをしてゆく予定です。

昨年度に引き続き，周辺の諸宗教からイスラームの宗教，文明の特質を考察する授業を行います。今期はイス

東洋史特殊講義ⅡＡ（秋学期）

ラームが様々な一神教が古代末期に成立していった中東『国語』の講読の宗教的風土からいかにして自己を確立し，発展して行っ
教

授

桐

本

東

太

たかを初期ムスリム国家や社会の状況の中から探ります。

授業科目の内容：

具体的にはイラク，シリアの社会において，キリスト教，『国語』の講読を通して中国古代人の理念・思考を考察

ユダヤ教などのアブラハム的一神教，ゾロアスター教，する。

グノーシス主義，マーニー教などがせめぎあう中，大征
服後のムスリムが支配を確立していくプロセス（8 世紀中

東洋史特殊講義ⅡＢ（秋学期）頃まで）を見て行くことを考えています。その際にはム

アジア移民研究の現在

スリム国家，諸宗教共同体，社会，文化状況などの相互
教

授

吉

原

和

男

関係に注目していきます。

授業科目の内容：「東洋史特殊講義ⅠＢ」と同じ。

東洋史特殊講義ⅣＡ（秋学期）
近代イランの法制改革

東洋史特殊講義ⅡＣ（秋学期）『尚書』禹貢の検討

講

師

近

藤

信

彰

講

師

石

丸

由

美

授業科目の内容：
講

師

原

宗

子

「東洋史特殊講義ⅢＡ」と同じ。

授業科目の内容：「東洋史特殊講義ⅠＣ」と同じ。

東洋史特殊講義ⅣＢ（秋学期）

東洋史特殊講義ⅢＡ（春学期）

授業科目の内容：

近代イランの法制改革「東洋史特殊講義ⅢＢ」と同じ。
講

師

近

藤

信

彰

授業科目の内容：

東洋史特殊講義ⅣＣ（秋学期）

19 世紀を通じてなされたイランの法制改革を理想と現イスラーム史におけるユダヤ教徒とイスラーム教徒

実の両面から跡づけ，立憲革命にいたる流れを明らかにする。主に当時著されたペルシア語の政論の講読を行なう。

言語文化研究所

教

授

野

元

晋

授業科目の内容：
昨年度と今年度の前期から続く周辺の諸宗教からイス

東洋史特殊講義ⅢＢ（春学期）

ラームの宗教，文明の特質を考察するシリーズの一つでオスマン帝国における宗教と民族講す。また昨年に引き続きカイロのシナゴーグで 11 世紀か
師

石

丸

由

美

授業科目の内容：

ら 13 世紀を中心に蓄積された「ゲニーザ文書」の記念碑的研究，S. D. Goitein の『地中海社会』を読みますが，今

本年度はオスマン支配下のアルバニアに焦点を絞り，ア

回は日常生活と個人の生活を扱った第 4 巻と第 5 巻を取ルバニア人意識形成と宗教とのかかわりを探っていきたり上げます。ユダヤ教徒の生活を通じて，中世の地中海い。バルカンのキリスト教徒がナショナリズムに目覚め

世界，中東世界の社会と宗教共同体の歴史を再構成して新たなアイデンティティを獲得する際，実は宗教の共通いく試みを模索していきます。Goitein のこの書は極めて性が大きな役割を担っていたことは事実である。ところ

詳細に中世エジプトなどのユダヤ教徒共同体，またそのがアルバニア人においては宗教的な共通性を持たない中国家や経済活動との関わりを描いて行きますが，それをで，共通のアルバニア人としてのアイデンティティを獲読むにつれて当時のムスリム，キリスト教徒，さらにヨー得していった。新たなアイデンティティ獲得の中で，彼

ロッパのユダヤ教徒についての探求心とイマジネーショ

らの宗教的差異はどのように解決づけられていったのか，ンをかきたてられるという独特な体験を与えてくれます。

- 43 -

東洋史特殊講義演習ⅠＡ（春学期）

東洋史特殊講義演習ⅡＡ（秋学期）

清代西南地域の政治と社会Ⅰ

清代西南地域の政治と社会Ⅱ
講

師

武

内

房

司

授業科目の内容：

講

師

武

内

房

司

授業科目の内容：

中国の内陸世界にあって今日も多くの民族が共生する「清代西南地域の政治と社会Ⅰ」の継続です。秋学期の西南中国世界。本講義では，これまでの研究情況や問題

この授業では，雲南，四川地域に対して赴任した経験を関心のあり方をふりかえりつつ，主として 18―19 世紀に持つ官僚の日記を読み進めながら，アヘン戦争前後の時焦点をあて，今日の西南中国世界に大きな影響を与えた期の西南中国の民族問題について検討していきたいと思

社会変動の性格を検討していくことにしたいと思います。

います。

東洋史特殊講義演習ⅠＢ（春学期）

東洋史特殊講義演習ⅡＢ（秋学期）

清代地方文献の研究

清代地方文献の研究
教

授

山

本

英

史

授業科目の内容：

教

授

山

本

英

史

授業科目の内容：

本講は清代の地方文献の読解訓練を中心にして，受講春学期に同じ。

者各自の史料読解能力を涵養するとともに，修士論文作
成のための問題意識や理論をつけるための訓練を行う予

東洋史特殊講義演習ⅡＣ（秋学期）
歴史地域学の試み―紅河デルタ一村の現代の形成定です。

講
東洋史特殊講義演習ⅠＣ（春学期）

桜

井

由躬雄

授業科目の内容：

歴史地域学の試み―紅河デルタ一村の空間と時間
講

師

師

桜

井

前期で説明したベトナム紅河デルタの小村バックコッ
由躬雄

授業科目の内容：

クの現代が形成された過程を論ずる。今期は老人数百名の聞き取りと，1995 年，2000 年，2005 年の１集落 140 戸

講師は 1994 年から現在までベトナム紅河デルタの小村，の悉皆調査の結果を分析する。バックコックムラは 19 世

バックコックムラの歴史地域学総合調査を主宰している。

紀に入りいわゆる「伝統的」なムラ社会を形成した。こ

15 回の調査に日本人がのべ 300 人が参加し，参加ディシの社会の構造を老人の聞き取りから上層，中層上位，中プリンは歴史学，社会学，考古学，農学，生態学，水利

層下位，下層に４分類し，「伝統的」村落共有田の受給

学，地質学，政治学，経済学など文理諸分野に幅広くひ権が村民の経済的，社会的意味を決定するとする。さらろがっている。本講義では変貌するアジア諸地域社会をに近代的初等教育の導入により，中層上位と中層下位に時間軸を通じて理解する歴史地域学の目的及び固有の方

決定的な亀裂が生じ，これが革命後の個人行動を規制し法論からはじまり，紅河デルタ村落の地形分類，紅河デていく。1945 年の大飢饉は食べるための経済の意味を決

ルタの農業特性，村落測量法，村落微地形，村落景観観

定的にし，これがムラの社会主義の形成を推進していく。

察を概説する。ついでバックコック研究に即して , 以上の本講義ではこれをドメスティックソーシャリズムとよぶ。

目的の現実化の過程を説明する。まず 90 年代，ドイモイ

土地改革，互助組，初級合作社の展開をこのムラの社会

経済の農村浸透以前の農村の社会的経済的状況を分析し，主義で説明する。しかし，ベトナム戦争の激烈化と，国農民の生産構造が生存のための「食べるための経済」と家的な社会主義（本講義ではステートコレクティヴィズ「稼ぐための経済」の２部門からなりたち，前者は合作社

ムとよぶ）の浸透により，国家目的に従属した高級合作を中心とする社会システムが，後者は家庭経済がになっ社が組織される。過大な目標のために農民は疲弊し，こていることを実証し，ドイモイ経済とは２部門の相互依れが 80 年代以降の合作社の解体をもたらす。しかし，農存を深めていくこととする。次に，この２部門の形成を，

地の平等分割と，水利，植物防衛の集団管理を基礎とす

17 世紀にはじまる村落成立期から，考古学資料，碑文研る合作社主導の食べるための社会的生産はゆるがない。

究，家譜分析など伝統的な東洋史方法によりこれを理解し90 年代以降，現金支出が大幅に拡大し，これに対応してていく。本講義は１年間４単位の取得を前提としており，

農業面では個人家庭の野菜生産，養豚，集団管理農業で聞き取りによる現代史以降の分析については後期の課題

はジャガイモ生産が拡大する。2000 年代では非農業部門とする。また講義はパワーポイントによって進行する。

が拡大するが，労働市場はいちじるしく制限されていた。
2003 年暮れから近郊に工業区が設置され，青年労働力を大幅に吸収した。2008 年調査では中年以降が担当する食べるための経済と青年たちの稼ぐための経済が融合の過- 44 -

程にあることがうかがわれる。

めている史料を訳出し，それをレジュメに切って紹介するというかたちで授業を進めていくことにしたい。歴史東洋史特殊講義演習ⅢＡ（春学期）

研究を志す者にとって何よりも重要なのは自分の頭で原

近世アラブ都市社会史研究（Ⅰ）

典史料を解釈し，オリジナルな構想を打ちだしていくこ

教

授

長谷部

史

彦

とである。この授業ではこれまでの研究史，その蓄積を授業科目の内容：

無視するわけではないが，実証的な事実をまず大事にし，

下記の近世アラブ都市社会史に関する 1 次資料，2 次資

それを踏まえて自分の言葉で歴史を語り，理論について料を講読し，研究の現状に関する理解を深めながら，新考えていくことをめざしたい。

たな可能性の所在を探りたいと思います。
東洋史特殊講義演習ⅣＣ（秋学期）
東洋史特殊講義演習ⅢＢ（春学期）

休講中東イスラーム世界史の諸問題
教

授

坂

本

勉

東洋史特殊講義演習ⅣＤ（秋学期）
近代イスラーム史関係の史料講読

授業科目の内容：

教

同じ中東イスラーム世界の歴史を研究するといっても大学院生ともなると，当然のことながら各自，専門をもっ

授

坂

本

勉

授業科目の内容：
春学期の「東洋史特殊講義演習Ⅲ D」を引き継いで近代ている。地域，時代，関心の有りようも多様である。しか史に関係するトルコ語史料を講読する。

し，この授業では自分の殻に閉じこもるのでなく，それを越えて中東イスラーム世界とは何かということを比較関係史の視点からみていくことを目標としている。本年＊「斯道文庫書誌学講座Ⅲ（春学期）漢籍目録著録法」に関しては 67 ページを参照してください。

度も昨年度に引き続いて近代におけるイスラーム知識人
が書き残した回想録，自伝に焦点をあてながら個人の目を通してみた中東イスラム世界の近代史の諸問題につい西洋史特殊講義演習Ⅰ（春学期）
教て考えていくことにしたい。

授

吉

武

憲

司

授業科目の内容：
Guibert de Nogent, Autobiographie (Paris, 1981) のラテン

東洋史特殊講義演習ⅢＣ（春学期）
休語テキストを講読します。

講

西洋史特殊講義演習Ⅱ（秋学期）

東洋史特殊講義演習ⅢＤ（春学期）

教

近代イスラーム史関係の史料講読
教

授

坂

本

勉

授

吉

武

憲

司

授 神

田

順

司

授業科目の内容：「西洋史特殊講義演習Ⅰ」と同じ。

授業科目の内容：
トルコ語で書かれた研究書，史料の講読。

西洋史特殊講義演習ⅢＡ（春学期）
教

東洋史特殊講義演習ⅣＡ（秋学期）
授業科目の内容：

近世アラブ都市社会史研究（Ⅱ）
教

授

長谷部

史

本年度は三月前期ドイツにおけるフランス社会主義思彦

想の受容史を，特に『ライン新聞』期から『独仏年誌』

授業科目の内容：の諸論文に至るまでのマルクスとヘーゲル左派を中心に春学期に引き続き，下記の近世アラブ都市社会史に関考察する。

する 1 次資料，2 次資料を講読し，研究の現状に関する理

さしあたって，フランス社会主義共産主義についての解を深めながら，新たな可能性の所在を探りたいと思い

ローレンツ・シュタインの報告，およびその反響を考察ます。

の対象とする。
東洋史特殊講義演習ⅣＢ（秋学期）
西洋史特殊講義演習ⅢＢ（春学期）

中東イスラーム社会史自由研究
教

授

坂

本

教

勉

授

清

水

祐

司

授業科目の内容：

授業科目の内容：
受講者がそれぞれの研究テーマに応じて実際に読み進- 45 -

私がこの授業を担当するのは本年度が最後です。それ

と昨年度までのように，16・17 世紀のイングランドに関民族学考古学特殊講義Ⅰ（春学期）

する学生を対象として 16・17 世紀の史料を読むことはし

休

講

ません。
今年度は B.Coward, The Stuart Age, 1994 を共通のテキ

民族学考古学特殊講義Ⅱ（秋学期）

ストとして読み，イギリス革命について認識を深めても休講

らうかたわら，履修者全員に修論の構想や内容を発表してもらい，いわばかつての「合同ゼミ」のようにするつ

民族学考古学特殊講義演習Ⅰ（春学期）
教

もりです。

授

杉

本

智

俊

授業科目の内容：
西洋史特殊講義演習ⅣＡ（秋学期）
教

民族学・考古学をテーマとした修士論文の作成指導を
授

神

田

順

司

行なう。研究会形式で，各自の発表に対して建設的な討

授業科目の内容：論を行い，論文を育てていく。また，自分の研究以外に

本年度は三月前期ドイツにおけるフランス社会主義思も視野を広げ，方法論，知識両面での幅を広げることも想の受容史を，特に『ライン新聞』期から『独仏年誌』

目標とする。

の諸論文に至るまでのマルクスとヘーゲル左派を中心に
民族学考古学特殊講義演習Ⅱ（秋学期）

考察する。

教

さしあたって，フランス社会主義共産主義についての授

ローレンツ・シュタインの報告，およびその反響を考察

授業科目の内容：の対象とする。

「民族学考古学特殊講義演習Ⅰ」と同じ。

本

智

俊

阿

部

祥

人

民族学考古学特殊講義演習Ⅲ（春学期）

西洋史特殊講義演習ⅣＢ（秋学期）
教

杉

授

清

水

祐

教

司

授

授業科目の内容：

授業科目の内容：

この 50 年間に膨大な資料を蓄積してきた日本の先史時

春学期と同じ。

代研究は，同時に多くの問題点を抱えている。それら今
西洋史特殊講義Ⅰ（春学期）

日的な問題点を受講者と共に取り上げ，その解決策・今

スペイン近現代政治文化史

後の有効な分析方法について，検討していく。同時に先
教

授

山

道

佳

子

史文化等の研究者を志す人の論文指導や共同研究を行う。

授業科目の内容：
スペイン近現代史に関するスペイン語の研究書を一年

民族学考古学特殊講義演習Ⅳ（秋学期）
教

間かけて講読します。テキストを読みながら，各自が関授連事項を調べることを通して，スペイン史の基礎知識を

授業科目の内容：

身につけること，スペイン史を専門に研究するために必「民族学考古学特殊講義演習Ⅲ」と同じ。

阿

部

祥

人

原

彰

子

要な語学力をつけること，文献や史料の探し方を学ぶことを目標とします。スペイン史で修論を作成する場合に地理学特殊講義Ⅰ（春学期）
土地の履歴に関する地理学的解析（基礎）は，論文作成のための個別指導も行います。

経済学部

教

授

松

授業科目の内容：

西洋史特殊講義Ⅱ（秋学期）

先史時代から今日まで，人間活動の土台となってきた

スペイン近現代政治文化史
教

授

山

道

佳

子

土地の自然環境変化（地形変化，気候変化，植生変化など），
および人間による土地の改変過程について，それぞれを授業科目の内容：復元するために用いられる地理学的解析方法の基礎を解

春学期の「西洋史特殊講義Ⅰ」の内容を継続。

説します。
西洋史特殊講義Ⅲ（春学期）
休

また，受講者各自の研究成果に関して，それぞれの調

講

査対象地域の地理学的特徴を口頭で発表してもらい，討論を行います。

西洋史特殊講義Ⅳ（秋学期）休講- 46 -

地理学特殊講義Ⅱ（秋学期）

国文学研究Ⅳ（秋学期）

土地の履歴に関する地理学的解析（応用）
経済学部

教

授

松

教
原

彰

子

授業科目の内容：

授

川

村

晃

生

准教授

小

川

剛

生

授業科目の内容：「国文学研究Ⅲ」と同じ。

先史時代から今日まで，人間活動の土台となってきた
土地の自然環境変化（地形変化，気候変化，植生変化など），

国文学研究Ⅴ（春学期）
古典学者の自筆書状を読む

および人間による土地の改変過程について，それぞれを復元するために用いられる地理学的解析方法の具体例を

授業科目の内容：

紹介します。

中世・近世の学者・歌人の自筆書状のうち，当代の文また，受講者各自の研究成果に関して，夏休みの調査

学史と係わりの深いものを中心に精読し，各種史料を用

報告を口頭で発表してもらい，討論を行います。

いて，その内容をできるだけ正確に把握する。
国文学研究Ⅵ（秋学期）

国 文 学 専 攻

准教授

小

川

教

石

川

剛

生

授業科目の内容：
国文学研究Ⅰ（春学期）「国文学研究Ⅴ」と同じ。

万葉集歌研究
教

授

藤

原

茂

樹

国文学研究Ⅶ（春学期）

授業科目の内容：

古典資料研究

万葉集はおおよそ 4500 あまりの歌が集まる歌集で，日本の古い時代の息吹を広く深く宿す最大の存在である。

授透

授業科目の内容：

昨年に引き続き，今年は正月から 12 月までの一年間

古典文学の資料を，写本を翻刻し，読み進めていく。

NHK 教育テレビ「日めくり万葉集」（朝 5：00 ～ 5：05 ）を放映している。履修者においては，専門家ではない選者

国文学研究Ⅷ（秋学期）の判断と，注釈書や研究論文・研究所における歌の理解

古典資料研究とのあいだに揺れを見出すことが多くなると考えられる。
こうした事態を好い機会ととらえて，どのようにして万葉びとのことばやこころを正確に理解してゆけるか，

教

授

石

川

教

授

松

村

透

授業科目の内容：「国文学研究Ⅶ」と同じ。

学んでいくことがあってよいと考える。授業の中で各人多くの歌を担当して，調査研究をする。なお，「日めくり国文学研究Ⅸ（春学期）

万葉集」（月刊）を題材にして，流れだす情報の何を評価し，近代文学作品の注釈

また流れだした情報の不備をどうみつけて，処理してゆくか。万葉にかかわる学識を養う方法を探る。

友視

授業科目の内容：
近代日本文学作品の綿密な注釈を通じて，作品の分析

国文学研究Ⅱ（秋学期）と立論のための基礎的な作業のあり方を確認・検討する。
教

授

藤

原

茂

樹

対象とする作品は履修者との合議によって決定する。

授業科目の内容：「国文学研究Ⅰ」と同じ。

国文学研究Ⅹ（秋学期）
近代文学を対象とする論文批判

国文学研究Ⅲ（春学期）

教
教

授

川

村

晃

生

授

松

村

友

視

授業科目の内容：

授業科目の内容：

受講者各自が 40 枚程度の論文を提出・発表し，出席者

古典文学と近代文学とを問わず，わが国の文学作品を間の厳密な批判と討議によって，さまざまな角度から詳対象として，自然や環境について，受講者のレポートを細に分析・検討する。

中心に考察する。
国文学研究Ⅺ（春学期）休- 47 -

講

国文学研究Ⅻ（秋学期）休

国文学研究ⅩⅦ（春学期）講

近代日本の一人称体小説読む
講

国文学研究ⅩⅢ（春学期）

師

鈴

木

啓

子

授業科目の内容：

読本を読む

森鷗外の『舞姫』にはじまり，鏡花・独歩・漱石，写生
講

師

内

田

保

廣

文小説，自然主義，谷崎・芥川，いわゆる「私小説」を通授業科目の内容：

過して，川端・太宰・三島・村上春樹に至るまで，一人

未翻刻読本を読む。

称体の小説は，日本近現代の小説史において，多くの名『忠孝比玉伝』『僊窟史』『三山草紙』『左刀奇談』の内作を生み出している。もっとも，ひとくちに一人称体と一作品を複製して通読する。一部は原本から複製するがいっても，その表現様式や文体は，作家・作品によって受講生は他所蔵の原本を探し比較して見る事。又，読本

多種多様であり，描きだされる世界観もまた大きく異なっの書誌をとる事。

ている。また，そもそも，小説文体や視点を考える上で，「一人称体／三人称体」という分別が有効かという問題も国文学研究ⅩⅣ（秋学期）

浮上しよう。本授業では，演習形式で，近代日本の「一読本を読む人称体」を用いた小説を取り上げ，研究史をふまえた作
講

師

内

田

保

廣

品分析を通して，一人称体の成立と展開，一人称体の可

授業科目の内容：

能性と限界を，日記・能楽など古典文芸との関わりを視

未翻刻読本を注釈する。

野に入れながら考察していきたい。一人称という枠組み『忠孝比玉伝』『三山草紙』『左刀奇談』『僊窟史』の内の中で作家の文学的特質が浮上するはずである。

一作品を国文学研究ⅩⅢで選び複製を作成し翻刻し注釈・前期は，引き続き，2008 年度と同じテーマに取り組み口訳を行う。この作業を通じて近世後期読本の構成方法

たい。

を理解する。
国文学研究ⅩⅧ（秋学期）
国文学研究ⅩⅤ（春学期）

近代日本の文学者における鏡花受容

プロレタリア文学を読む

講
講

師

島

村

輝

師

鈴

木

啓

子

授業科目の内容：

授業科目の内容：

反近代の作家と評される泉鏡花は，芥川・谷崎・三島・

1920 ～ 30 年代の日本プロレタリア文学の代表的な作

川端等々，多くの近代文学者の崇敬を集めた。

家と作品を講読と研究発表を折りまぜながら読んでいく。

鏡花の受容・評価の様相を，主たる近代文学者の批評や，

基本的には作家の解説と代表作 1 ～ 2 についての解読を

あるいは鏡花作品を受容したと目される作品との比較検講義形式で，その他の作品についての発表を学生が分担証を通して考察したい。

して行なうという形の授業を交互に行なっていくことを考えている。その過程でこの時代の文学が持っているテー高山樗牛・森鷗外・夏目漱石・正宗白鳥・谷崎潤一郎・

マ上・方法上の問題を浮き上がらせていきたい。

芥川龍之介・志賀直哉・川端康成・三島由紀夫・中上健
次等を対象に考えている。

国文学研究ⅩⅥ（秋学期）1932 年の「改造」

国文学研究ⅩⅨ（春学期）
講

師

島

村

輝

休

講

授業科目の内容：
1920 ～ 30 年代の文化状況において，総合雑誌の果たす国文学研究ⅩⅩ（秋学期）
休

役割は大きかった。この授業ではその代表的なものの一講つである「改造」をとりあげ，1932 年という１年間に絞って，この雑誌が歴史的な出来事をどのような論調で採り

国文学研究ⅩⅪ（春学期）上げているかをレビューし，併せて文藝領域ではどのよ

中世散文読解法演習
名誉教授

うな作品を世に送り出していたかについて述べていく。

岩

松

研吉郎

授業科目の内容：
12 ～ 17 世紀の散文テキスト諸種につき，調査・分析の演習をおこなう。あわせて，履修者各自の研究主題の発表・- 48 -

討論を随時おこなう。春・秋学期継続履修のこと。

シナ海とその周辺地域は一国民俗学，一国文学，一国史が成立しえないことを教えてくれるでしょう。わたした

国文学研究ⅩⅫ（秋学期）

ちの人文学はこの地域の文化と社会を統一的にみる視点

中世散文読解法演習を形成しなければならない。このことを実感できるよう
名誉教授

岩

松

研吉郎

にすることを目ざします。

授業科目の内容：
芸能史Ⅱ（秋学期）「国文学研究ⅩⅩ
Ⅰ」と同じ。

東シナ海祭祀芸能史論序説
国語学研究Ⅰ（春学期）
日本語研究の諸問題

教

授

野

村

教

授

石

川

伸

一

授業科目の内容：
教

授

屋名池

誠

「芸能史Ⅰ」と同じ。

授業科目の内容：
各出席者は日本語（時代・地域・分野は問わない）に演劇史Ⅰ（秋学期）
日本演劇史

関して各自の興味・関心によって設定したテーマについておこなう研究・発表を行い，それをめぐって，出席者

透

授業科目の内容：

全員で検討・討議する。

日本の古典演劇について，具体的な作品を取り上げて，国語学研究Ⅱ（秋学期）

さまざまな種類の演劇の姿を考察する。

日本語研究の諸問題
教

授

屋名池

誠

演劇史Ⅱ（春学期）
西洋演劇史概説

授業科目の内容：

理工学部「国語学研究Ⅰ」と同じ。

教

授

小

菅

隼

人

川

上

新一郎

授業科目の内容：
芸能史Ⅰ（春学期）

西洋演劇史のテキストを輪読します。

東シナ海祭祀芸能史論序説
教

授

野

村

伸

一

斯道文庫書誌学講座Ⅰ（春学期）
斯道文庫

授業科目の内容：
東シナ海周辺地域の祭祀と芸能を歴史と現在伝承の両教

授

授業科目の内容：
和歌，物語及びその注釈書を中心とする日本古典書誌面から考察します。

学概説。写本の他，版本もとり上げる。

そのことはまた次のことを意味します。日本人の目を沖縄，台湾，朝鮮，中国に開くこと，そして，折口芸能史の原点に帰ることです。本塾の「芸能史」という講義

斯道文庫書誌学講座Ⅱ（秋学期）
斯道文庫

は折口信夫がはじめました。そして故池田彌三郎，故井口樹生の両氏が適確に折口学を継承しました。この間，折口

教

授

川

上

新一郎

授業科目の内容：
和歌，物語及びその注釈書を中心とする日本古典書誌学は数多くの研究者に支持され，日本の人文分野，とく学演習。具体的に書誌のとり方を学ぶ。

に日本文学，歴史学，民俗学などで不動の地位を形成しました。しかし，それが外に開かれていないのもまた確かです。これは折口の学の継承に根本的な問題があるこ

斯道文庫書誌学講座Ⅲ（春学期）
漢籍目録著録法とを意味します。すなわち，かつて折口は沖縄に日本の ｢

斯道文庫

境界 ｣ をみいだし，その体験から日本のヤマトを照射しました。そこでなされたことは，文献を中心とした日本

教

授

山

城

喜

憲

授業科目の内容：のいわゆる権威的な文学研究に風穴を開けたことです。

書誌学の基礎的な知識を修得した上で，出来るだけ広おそらく，折口学の根源的な新しさは ｢ 懐手の学問 ｣ をく漢籍（中国人の著作），準漢籍（漢籍に対する日本人の絶えず遠ざける視点を維持したことにあるでしょう。と注釈書類）の多様な伝本に接しながら，調査の方法・著

ころが，今や，その視点が時間と共に褪せていくかのよ

録の要領を習得することを目標として，実修を行います。

うです。

受講者各自の研究情況に応じて，対象書目を選択するこ

この授業では日本に接する「異域」がけっして異域ではないことを祭祀芸能の面から確かめようとします。東- 49 -

とも可能です。実修と平行して，日本における漢籍の受容と伝流について概述します。

斯道文庫書誌学講座Ⅳ（秋学期）

る。下記の寺村秀夫（1982）を基に，それ以降の研究成漢籍目録著録法果を見ていくこととする。
斯道文庫

教

授

山

城

喜

憲

授業科目の内容：

日本語学特殊講義Ⅲ（春学期）

春学期の内容に準じます。

言語教授法の歴史・日本語教授法
講

斯道文庫書誌学講座Ⅴ（春学期）

師

松

岡

弘

授業科目の内容：

校べ勘える

主にヨーロッパにおける第二言語教育の歴史と主要な
斯道文庫

教

授

大

沼

晴

暉

教授法の具体的な内容を，現代から 17 世紀チェコの教育

授業科目の内容：

学者・思想家ヤン・アモス・コメンスキー（コメニウス）

書誌学とはどういう学問か，その基盤となる考え方をにまで遡りながら解説し，それらと近現代の日本語教育

説明します。

並びにその教授法との方法的・思想的関連について考えます。

斯道文庫書誌学講座Ⅵ（秋学期）
校べ勘える

日本語学特殊講義Ⅳ（秋学期）
斯道文庫

教

授

大

沼

晴

暉

日本語教育史・日本事情

授業科目の内容：

講

書誌学とはどういう学問か，その基盤となる考え方を

師

松

岡

弘

授業科目の内容：

説明します。

主に明治以降，国内および海外植民地や占領地での日本語教育で用いられた教科書を中心に取り上げ，同時代

日本漢文学Ⅰ（春学期）の欧州の多言語社会における言語教育事情とも比較しな

平安時代の駢文についての研究Ⅰ
教

がら，文法や語彙，テーマや内容，教育理念や教授法を
授

佐

藤

道

生

分析・検討します。このような戦前期の日本語教育の経

授業科目の内容：

験を踏まえ，現在及びこれからの言語教育の中の「日本『本朝文粋』，『本朝続文粋』などに収められている駢文

事情」または「日本文化」のあり方についても考えます。

作品を受講者の会読というかたちで読み進める。
日本語教育学特殊講義Ⅰ（春学期）
日本漢文学Ⅱ（秋学期）

日本語の文法Ⅰ

平安時代の駢文についての研究Ⅱ
教

日本語・日本文化教育センター
授

佐

藤

道

生

准教授

木

村

義

之

授業科目の内容：

授業科目の内容：

日本人が公教育で学ぶ学校文法の体系を再確認し，日『本朝文粋』，『本朝続文粋』などに収められている駢文

本語文法としての問題点を考える。

作品を受講者の会読というかたちで読み進める。
日本語教育学特殊講義Ⅱ（秋学期）
日本語学特殊講義Ⅰ（春学期）

日本語の談話研究

日本語の音声

日本語・日本文化教育センター
名誉教授

野

澤

素

子

准教授

田

中

妙

子

授業科目の内容：

授業科目の内容：

日本語教育における会話能力の育成について，特に初本講義では，日本語学習者の音声における誤りの発見

級段階での指導内容・指導方法を学ぶ。

と適切な矯正を行うため，日本語教師に求められる日本
語の音声の知識と技能について，演習を交えながら概観

日本語教育学特殊講義Ⅲ（春学期）する。

日本語初級文型研究Ⅰ
日本語・日本文化教育センター

日本語学特殊講義Ⅱ（秋学期）

授

村

田

年

授業科目の内容：

日本語の文法Ⅱ
日本語・日本文化教育センター

教

直接日本語教授法の実践的能力の養成を目標とする。
准教授

大

場

美穂子

授業科目の内容：

大学レベルの学習者を対象とする初級教材の分析を通じて ､ 言語要素の構築方法ならびに当該レベルの指導上の日本語の動詞についてさまざまな観点から考察を加え- 50 -

問題点を概観する。また，教案作成を行うことによって，

文型教育を柱とした授業の方法，教材，教具の扱い方に業の時に担当者が履修者に対してオリエンテーションをついて学ぶ。この科目では，初級レベルの前半段階（第 1行う。

課～第 12 課あたりまで）に焦点を当てる。
日本語教育学特殊講義演習Ⅱ ( 秋学期 )日本語教育学特殊講義Ⅳ（秋学期）

日本語・日本文化教育センター

日本語初級文型研究Ⅱ
日本語・日本文化教育センター

准教授

木

村

義

之

授業科目の内容：
教

授

村

田

年

近年の日本語学・日本語教育学の論文を読み，討論を

授業科目の内容：行う。また，履修者の研究テーマに即した指導も行う。

日本語教育学特殊講義Ⅲの知識，内容を踏まえた上で，初級後半レベルの教材分析を行い ､ 言語要素の体系的な構

日本語辞書史Ⅰ ( 春学期 )築方法ならびに直接教授法の指導上の問題点を概観する。

節用集の世界

また，教案作成を通じて文型教育を柱とした授業の展開方
法，教材，教具の扱い方について学び，同時に中・上級レ

名誉教授

関

場

武

授業科目の内容：

ベルへとつながる問題点を考える。この科目では初級レベ

江戸時代から明治中期にかけて数多く編纂・刊行されルの後半段階（第 13 課～第 28 課）に焦点を当てる。

た節用集を取り上げ，その内容や編集形態を，書誌的事
項を含めて考察する。

日本語教育学特殊講義Ⅴ（春学期）
日本語の文字・表記
日本語・日本文化教育センター

日本語辞書史Ⅱ ( 秋学期 )
准教授

木

村

義

之

漢和・漢語辞典の世界

授業科目の内容：

名誉教授

日本語の文字・表記に関する諸問題を扱う。日本語で

関

場

武

授業科目の内容：は字種の混交した使用がみられるが，特にその中で漢字中国の字典・韻書類に大きな影響を受けて成立した漢使用の位置について考察する。

和辞典・作詩用辞書および，幕末・明治期に数多く出版された漢語字引類を取り上げ，その変容の様を辿る。

日本語教育学特殊講義Ⅵ（秋学期）
語彙論・意味論

古典語と日本文学Ⅰ ( 春学期 )
講

師

山

崎

誠

授業科目の内容：

名誉教授

岩

松

研吉郎

授業科目の内容：

本授業では，言葉の意味の変化を比喩と多義という 2

日本語・日本文化教育に必要な古典語の基礎知識，おつの面から考察します。例えば「危険水域」という言葉

よびその習得・研究法を整理する。対象とする「（日本）はマスコミでは本来の意味ではなくもっぱら比喩的に使古典語」は，日本語史でいう古代語，および近代語のうわれます。
「ハードル（が高い）」「決定打」「落とし穴」

ち江戸期までのもので書記語の範囲。講義・演習形式を「最終兵器」などの語句も比喩的な用法で多く使われます。

併用してすすめる。

このような比喩的用法をコーパス等の具体例に基づいて考察し，元の意味から比喩が発生する過程を分析します。

古典語と日本文学Ⅱ ( 秋学期 )名誉教授

また，比喩的な用法が定着して多義語になることもあります。そこで，国語辞典の多義語を例にして過去にどの

岩

松

研吉郎

授業科目の内容：

ような比喩が定着したのかを調査し，現代の用例等も含

日本語・日本文化教育に必要な古典語の基礎知識，およびその習得・研究法を整理する。対象とする「（日本）めて意味変化のタイプを探っていきます。

古典語」は，日本語史でいう古代語，および近代語のう
日本語教育学特殊講義演習Ⅰ ( 春学期 )ち江戸期までのもので書記語の範囲。講義・演習形式を

教育実習
日本語・日本文化教育センター

併用してすすめる。
教

授

村

田

年

授業科目の内容：
この科目では 13 週間にわたって日本語・日本文化教育センターにおいて演習（教育実習）を行う。
演習は「演習準備」「演習（実習）」「演習評価」の三つの段階に分かれている。詳細については，第一回目の授- 51 -

てそのアウトラインを理解し，その上で実際に作品を精読し，古白話の特徴や問題点等を把握してもらいます。
作品は輪番で読み進めます。担当者は事前に担当箇所

中 国 文 学 専 攻について，テキスト上の問題点・語句の解釈・翻訳等を含めた詳細なレジュメを準備してください。授業時にはそのレジュメに基づいて内容の検討を行います。

中国文学研究Ⅰ（春学期）『聯珠詩格』を読む
講

師

詹

満

江

中国文学研究Ⅵ（秋学期）
中国古白話文献を読む（変文から明清白話小説）

授業科目の内容：『聯珠詩格』は中国で編纂された詩集であるが，本家本元の中国では散逸し，海をへだてた日本に将来され，今授業科目の内容：

日まで伝えられてきた。中国で亡んでしまったのは，異「中国文学研究Ⅴ」と同じ。

教

授

渋

谷

誉一郎

教

授

種

村

和

民族王朝である元に仕えなかった南宋の詩人たちの作を採り，元に仕えた弐臣の作は採らなかったため，元の世

中国文学研究Ⅶ（春学期）
詩経注釈精読にときめく者たちから支持されなかったゆえだとも言わ商学部れるが，ただ単にその内容が蕪雑だったために後世の人

史

授業科目の内容：に受け入れられなかったゆえだとも言われている。
この日本に残った詩集は，日本の漢詩人たちにどのよ

本授業では，唐・孔穎達等撰『毛詩正義』と南宋・朱うに受容されたのだろうか。その内容を検討するととも

熹撰『詩集伝』を精読する。経学は，儒教の経典に対すに，日本における受容の有様をも考えてみたい。

る注釈の撰述を，研究の中心とし，学者の研究成果も経典の注釈というスタイルで表現された。注釈はまた，先中国文学研究Ⅱ（秋学期）

人の研究成果を選択的に受容し踏襲した記述の中から，『聯珠詩格』を読む

各学者の独自の見解が浮かび上がるように書かれている。
講

師

詹

満

このような注釈を読解する訓練を行うことによって，中江

授業科目の内容：

国における学問の伝統を体感し，古典文学研究のための「中国文学研究Ⅰ」と同じ。

確かな基盤を作り上げることを目的とする。
中国文学研究Ⅷ（秋学期）

中国文学研究Ⅲ（春学期）
教

授

杉

野

元

詩経注釈精読子

商学部

授業科目の内容：『新史学』第一巻所収論文を読み，批判的に検討する。

授業科目の内容：

あわせて，随時受講生の研究主題の発表・検討をおこ「中国文学研究Ⅶ」と同じ。

教

授

種

村

和

史

教

授

八

木

章

好

なう。
中国文学研究Ⅸ（春学期）『聊斎志異』講読

中国文学研究Ⅳ（秋学期）
教

授

杉

野

元

子
授業科目の内容：

授業科目の内容：

清朝の怪異小説『聊斎志異』を読む。

「中国文学研究Ⅲ」と同じ。

任篤行輯校『全校会注集評聊斎志異』を用いて，特定の数篇を清人の注評を含めて精読する。

中国文学研究Ⅴ（春学期）
中国古白話文献を読む（変文から明清白話小説）
教

授

渋

谷

誉一郎

中国文学研究Ⅹ（秋学期）『聊斎志異』講読

授業科目の内容：

教

本講はいわゆる古白話文献をあつかう際の基礎知識を習得することを目的として，敦煌変文から宋元平話・明授業科目の内容：

清小説にいたるまでの文学作品を選んで講読します。今「中国文学研究Ⅸ」と同じ。

年度は敦煌変文・宋・元・明の短篇小説から選んで読む予定。まず，古白話の史的展開の概述を聴講することによっ- 52 -

授

八

木

章

好

中国文学研究Ⅺ（春学期）

中国語学研究Ⅱ（秋学期）

巴金批判の系譜

中国文法論Ⅱ
講

師

山

口

守

授業科目の内容：

講

師

内

藤

正

子

教

授

山

下

輝

彦

授業科目の内容：

巴金はアナーキストと作家という二面を持ち，思想と「中国語学研究Ⅰ」と同じ。

文学の往復運動に似た創作や思想の軌跡を描いてきたが，この講義ではその振幅の中で彼がどのように文学的主体

中国語学研究Ⅲ（春学期）
中国語を言語学的に考える性を表現してきたか，他の文学者との批判・反批判の文章を例として考えてみたい。今学期はまず民国時代の巴金批判と巴金からの反論を中心に学習するが，具体的に授業科目の内容：
中国語研究で重要と思われる文献を読み，それについは施蟄存，李健吾，沈従文との論争を取り上げる予定でてディスカッションをする。中国語で研究発表をする力ある。

を身につけるために議論はすべて中国語で行う。
中国文学研究Ⅻ（秋学期）
中国語学研究Ⅳ（秋学期）

巴金批判の系譜
講師山

口

中国語を言語学的に考える

守

授業科目の内容：
巴金はアナーキストと作家という二面を持ち，思想と文学の往復運動に似た創作や思想の軌跡を描いてきたが，

教

授

山

講

師

胡

下

輝

彦

志

昂

授業科目の内容：「中国語学研究Ⅲ」と同じ。

この講義ではその振幅の中で彼がどのように文学的主体性を表現してきたか，他の文学者との批判・反批判の文章

中日比較文学研究Ⅰ（春学期）を例として考えてみたい。今学期はまず民国時代の巴金
批判と巴金からの反論を中心に学習するが，具体的には授業科目の内容：
弦に付して歌われた詩三百の後を継ぐ漢魏の楽府歌曲

前半は国防文学論戦を中心に学習し，後半は朱光潜，阿英，は，六朝に至って呉声西曲と合流して清商楽と称され，隋・郭沫若との論争を取り上げる予定である。

唐の清楽の源流となった。日本の雅楽に組み込まれる唐楽の伝来も隋・唐を溯るものがあると考えられる。この中国文学研究ⅩⅢ（春学期）

時間では当時中日の知識人の必読の書であり，日本の漢中国 30 年代都市のメディアと文学
教

授

関

根

詩や和歌文学と深い関係が見られる『文選』に収められ謙た楽府詩を取り上げ，楽府歌曲の音楽的性格を考慮に入授業科目の内容：

れつつ，その由来と移り変わりを読んでいく。

昨年までに引き続き，現代中国 1920 年代後期から 30
年代の都市部で刊行された文学雑誌を読んでいく。今期
は「新月」3 号以降の小説を中心に，評論なども含めて読

中日比較文学研究Ⅱ（秋学期）
講

んでいく。

師

胡

志

昂

授業科目の内容：「中日比較文学研究Ⅰ」と同じ。

中国文学研究ⅩⅣ（秋学期）
中国 30 年代都市のメディアと文学
教

授

関

根

謙

＊「斯道文庫書誌学講座Ⅲ（春学期）漢籍目録著録法」に関しては 67 ページを参照してください。

授業科目の内容：「中国文学研究ⅩⅢ」と同じ。
中国語学研究Ⅰ（春学期）
中国文法論Ⅰ
講

師

内

藤

正

子

授業科目の内容：
王力，呂叔湘，高名凱，趙元任等の著作を読みながら，
中国語の文法や表現について，ホリスティックに考察してゆきます。

- 53 -

中世英語英文学特殊講義演習ⅡＢ（秋学期）
教

授

松

田

隆

美

授業科目の内容：

英 米 文 学 専 攻

中世研究の様々な方法論を示唆する近年の文献を読んで，批判的に検討する。後期博士課程「中世英文学特殊中世英語英文学特殊講義ⅠＡ（春学期）
休研究Ⅱ」と併設。

講
近代英米文学特殊講義Ⅰ（春学期）

中世英語英文学特殊講義ⅠＢ（春学期）

18 世紀英文学におけるゴシックの系譜

写本と初期印刷本

講
名誉教授

髙

宮

利

行

師

原

田

範

行

授業科目の内容：

授業科目の内容：

イギリス 18 世紀は，詩，小説，伝記，批評など，さ中世英語写本と初期刊本に関する書物史的書誌学的序

まざまな文学ジャンルが，変化・分化・確立してくる時論と演習代であり，またジャーナリズムや著作権論争も含め，印刷出版文化が今日的な相貌を帯び始める時期でもありま

中世英語英文学特殊講義ⅡＡ（春学期）休す。本講義の目的は，こうした 18 世紀の英文学作品を精講読しながら，作品解釈と研究のための基礎的事項を確認し，その方法論を検討していくことにあります。本年度は，

中世英語英文学特殊講義ⅡＢ（秋学期）

ゴシックの系譜に焦点をあてて，小説，演劇，詩および写本と初期印刷本

関連する絵画や建築について考察します。特殊講義Ⅰ（春
名誉教授

髙

宮

利

行

学期）には小説を中心に扱います。

授業科目の内容：「中世英語英文学特殊講義ⅠＢ」と同じ。

近代英米文学特殊講義Ⅱ（秋学期）
18 世紀英文学におけるゴシックの系譜

中世英語英文学特殊講義演習ⅠＡ（春学期）
教

授

松

講
田

隆

美

師

原

田

範

行

授業科目の内容：

授業科目の内容：

イギリス 18 世紀は，詩，小説，伝記，批評など，さMiddle English のテクストを精読し，中世研究の方法論

まざまな文学ジャンルが，変化・分化・確立してくる時を実践的に学ぶ。特に 14－15 世紀のナラティヴ作品を対代であり，またジャーナリズムや著作権論争も含め，印象として，写本およびヴァージョン間の異同に注目しつ

刷出版文化が今日的な相貌を帯び始める時期でもありまつ比較研究をおこなう。

す。本講義の目的は，こうした 18 世紀の英文学作品を精読しながら，作品解釈と研究のための基礎的事項を確認

中世英語英文学特殊講義演習ⅠＢ（春学期）
教授

松し，その方法論を検討していくことにあります。本年度は，
田隆

美ゴシックの系譜に焦点をあてて，小説，演劇，詩および授業科目の内容：

関連する絵画や建築について考察します。特殊講義Ⅱ（秋中世研究の様々な方法論を示唆する近年の文献を読ん

学期）には，詩および演劇を中心に扱います。

で，批判的に検討する。後期博士課程「中世英文学特殊研究Ⅰ」と併設。

近代英米文学特殊講義演習ⅠＡ（春学期）
イギリス・ルネサンス演劇研究

中世英語英文学特殊講義演習ⅡＡ（秋学期）
教

授

松

教
田

隆

美

授 井

出

新

授業科目の内容：

授業科目の内容：

この演習では前・後期を通して初期近代イギリスの演

Middle English のテクストを精読し，中世研究の方法論

劇作品を精読するとともに，受講者にブックレビューをを実践的に学ぶ。特に 14－15 世紀のナラティヴ作品を対行ってもらい，最近の研究動向を追う。また歴史史料や象として，写本およびヴァージョン間の異同に注目しつ

古文書解読のための基礎力習得も目指したい。

つ比較研究をおこなう。

- 54 -

近代英米文学特殊講義演習ⅠＢ（春学期）

現代英米文学特殊講義ⅠＣ（春学期）

近代以前の文芸批評史

Emotion and Sentimentality in American Literature I
准教授

髙

橋

勇

授業科目の内容：

准教授

大

串

尚

代

授業科目の内容：

文学作品を理解するためには（現代文学理論とならんで）

アメリカ文学において，感情あるいは感傷がどのようなたいへん重要となる，同時代の文学理論を概観します。全

概念として捉えられ，文学的・文化的装置としてどのよ

専攻共通科目「文芸批評史」の「前」の時代を扱う科目です。

うに機能してきたかを概観する。春学期は Jane Tompkins,
Karen Sanchez-Eppler, Shirley Samuels などの論を踏まえた

近代英米文学特殊講義演習ⅡＡ（秋学期）

上で，Lauren Berlant による文化史的な研究を考察する。

イギリス・ルネサンス演劇研究
教

授

井

出

新

現代英米文学特殊講義ⅡＡ（秋学期）

授業科目の内容：

Modern Fiction and Narrative Criticism「近代英米文学特殊講義演習ⅠＡ」と同じ。

講師

ティンク，ジェイムズＭ．

授業科目の内容：
近代英米文学特殊講義演習ⅡＢ（秋学期）

In this course students will read, discuss and give

近代以前の文芸批評史

presentations on topics in English literary studies, combining
准教授

髙

橋

勇

selected works of British Literature with various examples of

授業科目の内容：

literary criticism and critical approaches to literature. In this

「近代英米文学特殊講義演習ⅠＢ」を参照。

semester we will look at modern fiction and critical studies offiction and narrative. We will read Joseph Conrad's novella

Heart Of Darkness , Virginia Woolf 's Mrs Dalloway , selected

現代英米文学特殊講義ⅠＡ（春学期）

short stories by Angela Carter and the novel Atonement

Approaches to Literary History: Canon, Tradition andby Ian McEwan. Topics for discussion will include ideas

Modernity
講師

ティンク，ジェイムズof the novel, postcolonial criticism, feminist criticism andＭ．

postmodernism. Students will be asked to read both primary

授業科目の内容：
In this course, students will read, discuss and give

texts and secondary criticism and contribute to the classpresentations on topics in English literary studies, combining

through presentations and discussion.

selected works of British Literature with various examplesof literary criticism and critical approaches to literature.

現代英米文学特殊講義ⅡＢ（秋学期）休In this semester, the class will focus on drama and poetry

講and to consider the development of the institution of
British Literature since the Renaissance. Students will

現代英米文学特殊講義ⅡＣ（秋学期）

study Shakespeare's Hamlet to examine how it has inspired

Emotion and Sentimentality in American Literature II

many subsequent approaches to literature and criticism.
Other primary texts will include British Romantic poetry

准教授

大

串

尚

代

授業科目の内容：

and criticism (including S.T. Coleridge's‘The Rime of The

アメリカ文学において，感情あるいは感傷がどのよう

Ancient Mariner') and T.S. Eliot's poem‘The Waste Land'.

な概念として捉えられ，文学的・文化的装置としてどのTopics for discussion will include the idea of Modernity, theように機能してきたかを概観する。秋学期は，通常女性

representation of subjectivity and the self in poetry and drama,

性との関連性を想起されがちな sentimentality が，男性性

the formation of the literary canon (and particularly the statusとどのような共謀関係にあるのかを考察する。

of Shakespeare), and other theories of literary interpretationand evaluation. Students will be asked to read both primary

現代英米文学特殊講義演習ⅠＡ（春学期）

texts and secondary criticism and contribute to the class

異端のモダニズム

through presentation and discussion.

教

授

河

内

恵

子

授業科目の内容：
現代英米文学特殊講義ⅠＢ（春学期）
休

モダニズム文学の多様性の魅力をイギリスのみならず，講ヨーロッパ全体から考察する。

- 55 -

現代英米文学特殊講義演習ⅠＢ（春学期）

英語学特殊講義ⅠＦ（春学期）

戦争と文学

言語の認知科学
教

授

河

内

恵

子

授業科目の内容：

言語文化研究所

教

授

大

津

由紀雄

授業科目の内容：「現代英文学特殊研究Ⅰ」と併設。

言語の認知科学の主要論点のいくつかをとりあげ，文献を読んだり，議論したりする。認知言語学の講義では

現代英米文学特殊講義演習ⅡＡ（秋学期）

ないので誤解のないよう。受講予定者は第一回目の講義

異端のモダニズムに必ず出席のこと。やむをえない都合で出席できない場
教

授

河

内

恵

子

合は，必ず事前に担当者に連絡のこと。

授業科目の内容：「現代英米文学特殊講義演習Ⅰ A」を参照。

英語学特殊講義ⅠＧ（春学期）
社会言語学

現代英米文学特殊講義演習ⅡＢ（秋学期）

教

戦争と文学

授

井

上

逸

兵

授業科目の内容：
教

授

河

内

恵

子

受講者の研究発表，話題提供をもとに全員で議論する。

授業科目の内容：「現代英文学特殊研究Ⅱ」と併設。

英語学特殊講義ⅠＨ（春学期）

Beowulf
教

英語学特殊講義ⅠＡ（春学期）授

スカヒル，ジョン・デミエン

授業科目の内容：

Elementary Old English
教授This course will combine close reading of part of Beowulf

スカヒル，ジョン・デミエン

with a study of the poem as a whole, paying particular

授業科目の内容：

attention to metre, paleography and Germanic legend.

This course introduces the pronunciation, spelling andgrammar of Old English through reading simple prose.

英語学特殊講義ⅡＡ（秋学期）
Elementary Old English

英語学特殊講義ⅠＢ（春学期）

教

社会言語学
教

授

井

上

逸

兵

授

スカヒル，ジョン・デミエン

授業科目の内容：
In this course, we shall read Old English prose and verse

授業科目の内容：

from a variety of genres.

社会言語学の文献を講読する。

英語学特殊講義ⅡＢ（秋学期）

英語学特殊講義ⅠＣ（春学期）

言語人類学

認知言語学研究（文法と意味）
講

師

西

村

義

樹

教

授

井

上

逸

兵

講

師

西

村

義

樹

授業科目の内容：

授業科目の内容：

言語人類学の文献を講読する。

文法と意味の関係というテーマを中心にして認知言語学の理論的基盤を多角的に検討する。

英語学特殊講義ⅡＣ（秋学期）
認知言語学研究（文法と意味）

英語学特殊講義ⅠＤ（春学期）休講
授業科目の内容：
春学期の続き。

英語学特殊講義ⅠＥ（春学期）休講
英語学特殊講義ⅡＤ（秋学期）休講

英語学特殊講義ⅡＥ（春学期）休- 56 -

講英語学特殊講義ⅡＦ（秋学期）

英語史特殊講義演習Ⅱ（秋学期）

言語の認知科学史的資料による英語の通時的研究

言語文化研究所

教

授

大

津

由紀雄

授業科目の内容：

講

師

小

倉

美知子

授業科目の内容：「英語学特殊講義Ⅰ F」の継続

古英詩の中で，あまり読まれていないものを取り上げる。Riming Poem は韻律の関点から，Maxims Ⅰ はその
hypermetric verse 多用の理由を探る目的で読む。

英語学特殊講義ⅡＧ（秋学期）
言語人類学
教

授

井

上

逸

兵

米文学特殊講義Ⅰ（春学期）休

授業科目の内容：

講

受講者の研究発表，話題提供をもとに全員で議論する。
米文学特殊講義Ⅱ（秋学期）
アメリカ文学思想史

英語学特殊講義ⅡＨ（秋学期）

Beowulf教教授

スカヒル，ジョン・デミエン

授

巽

孝

之

授業科目の内容：

授業科目の内容：

旧来の文学史的言説を意識しながらアメリカ文学思想「英語学特殊講義ⅠＨ」と同じ。

史の可能性を考える。

英語学特殊講義演習Ⅰ（春学期）

米文学特殊講義演習Ⅰ（春学期）

Informed Argument

精神分析批評の古典とアメリカ古典小説
教授

アーマー，アンドルー Ｊ .

授業科目の内容：

講

師

折

島

正

司

授業科目の内容：

This course is primarily designed for students who are

精神分析批評的であり，かつ今日の批評に深い影響を

preparing to write M.A. dissertations. It will focus on the

与えた古典的な研究書を精密に読解する。あわせて，言techniques required to produce a logical, concise presentation

及される古典的アメリカ小説を読む。

of an academic argument. After receiving any necessary

精神分析とアメリカ古典小説は，共通のトポスをめぐ

instruction in the theory and practice of English rhetoric,

る近代の言説装置として，同じ male paranoid gothic 的なstudents will be expected to present papers for discussion in

物語を語っていることを確認する。

class.
米文学特殊講義演習Ⅱ（秋学期）
英語学特殊講義演習Ⅱ（秋学期）精神分析批評の古典とアメリカ古典小説

Informed Argument

講教

授

アーマー，アンドルー Ｊ .

師

折

島

正

司

授業科目の内容：

授業科目の内容：

精神分析批評的であり，かつ今日の批評に深い影響を「英語学特殊講義演習Ⅰ」と同じ。

与えた古典的な研究書を精密に読解する。あわせて，言及される古典的アメリカ小説を読む。

英語史特殊講義演習Ⅰ（春学期）

精神分析とアメリカ古典小説は，共通のトポスをめぐ史的資料による英語の通時的研究
講る近代の言説装置として，同じ male paranoid gothic 的な
師

小

倉

美知子

物語を語っていることを確認する。

授業科目の内容：
Old English Andreas を読む。精読を心がけることと，ス

比較文学Ⅰ（春学期）

タイル，特に direct speech を導く formula や variation に注

小説はどのように書かれているかⅠ意しながら読んでいく。

講

師

菅

原

克

也

授業科目の内容：
比較文学研究のひとつのありかたとして，文学作品を広く一般的な立場から分析，考察するという態度がある。本
講義では，欧米の小説や日本の小説を小説の書き方―一般的な技法という観点から横断的に考察する。すなわち，小- 57 -

説という文学形式について，その思想やメッセージの側か

文芸批評史Ⅱ（秋学期）

らではなく，「かたち」の側から読んでゆくと，どのようなことが分かるか，あるいは小説という文学ジャンルはど

教

授

巽

孝

之

授業科目の内容：のような書かれ方をしているのかも考えてみる。様々な批

文学批判理論はきわめて学際的な分野である。現代に評理論を参照しつつ，具体的な例に即して解説する。

限っても，ロシア，フォルマリスムや新批評，脱構築，ひいては構造主義から新歴史主義やポスト・コロニアリズ

比較文学Ⅱ（秋学期）

ム，クイア・リーディングへ至る歴史において，文学批

小説はどのように書かれているかⅡ
講

評は何よりも自らの属する枠組み自体をたえまなく再検
師

菅

原

克

也

討し，その結果，今日では文学史と文化史を切り離して授業科目の内容：

考えることはできなくなっている。そこには，いかなる

春学期に続いて，小説の「かたち」についての考察を

文芸批評史の流れが作用していたのかを，根本に立ち戻っ行う。秋学期には，小説の技法に加えて，一般的な修辞て考え直す。

技法についても講義する。
言語学特殊講義Ⅰ（春学期）
古典文学ⅠＡ（春学期）

生成文法と機能的構文論
教

授

西

村

太

良

授業科目の内容：

講

師

高

見

健

一

授業科目の内容：

西洋古典について受講者の関心と興味に応じて幅広く

本講義では英語や日本語のいくつかの構文（例えば，結検討することを目的とする。教材としてはとりあえず下

果構文，二重目的語構文，中間構文，場所句倒置構文など）

記のものなど考えているが，相談の上決めたい。

を取り上げ，生成文法による分析と機能的構文論による

D.T.Steiner: Images in Mind (2001)

分析を比較，検討し，言語分析にとってどのようなアプ

C.Sourvinou-Inwood: Tragedy and Athenian Religion (2003)

ローチや分析が必要かを把握する。

古典文学ⅠＢ（春学期）

言語学特殊講義Ⅱ（秋学期）
教

授

中

川

純

男

生成文法と機能的構文論

授業科目の内容：

講『発想論』あキケロの De inventione 『弁論術』を読む。

師

高

見

健

一

授業科目の内容：

るいは『構想論』と訳されるこの書は弁論術にかかわる

春学期に引き続き，英語や日本語の諸構文を取り上げ，創作論である。テキストはラテン語であるが近代語訳に

生成文法による分析と機能的構文論による分析を比較，よる参加も歓迎する，最低二カ国語の近代語訳（日本語

検討する中で，言語研究の分析やアプローチを理解，把訳を含む）を用意することが望ましい。

握する。

古典文学ⅡＡ（秋学期）
教

授

西

村

太

良

独 文 学 専 攻

授業科目の内容：「古典文学ⅠＡ」と同じ。

ドイツ文学研究Ⅰ（春学期）
ゲーテ時代研究 XX「ゲーテ時代の文化史」

古典文学ⅡＢ（秋学期）
教
授業科目の内容：

授

中

川

純

名誉教授

男

柴

田

陽

弘

授業科目の内容：「ゲーテ時代」の精神史を，以下のような主題をめぐっ「古典文学ⅠＢ」と同じ。

て考えます。表象文化論といってもいいでしょう。
文芸批評史Ⅰ（春学期）休講1

崇高と美の観念（バーク，カント，雰囲気の美学）

2

地球観光旅行（博物学の黄金時代，熱帯の自然，緑の魔界の探検者，リンネとその使徒たち，探検博物学の夜明け，アレクサンダー・フォン・フンボルト，キル
ヒャー，ケンペル，ゲスナー，シーボルト，レディ・- 58 -

トラベラー
3
4

旅する女たち，探検地図，クック船長）

ドイツ文学研究Ⅳ（秋学期）

風景の発見（風景の生産，風景の解放，神聖自然学，
空間の世紀，征服の修辞学，野蛮の博物誌）

授業科目の内容：

自然誌の終焉（十八世紀の文人科学者たち，コレクショ「ドイツ文学研究Ⅲ」と同じ。

教

授

和

泉

雅

人

教

授

粂

川

麻里生

ン，ナチュラリストの誕生，自然の死）
ドイツ文学研究Ⅴ（春学期）

5

視覚と近代（五感の優位）

6

天才の子供時代（ゲーテ，モーツァルト，ベートーベン，

ゲーテ的自然観の可能性（１）シューベルト）
授業科目の内容：

7

自伝・回想録・日記（聖から俗へ）

8

無限への憧憬（ロマン主義の美学と芸術観，魔術的観

9

昨年度に引き続き，ゲーテの自然科学論，思想的エッ念論，フリードリヒとルンゲ）

セイを読みながら，その思想がどこからやってきたのか，

ゲーテ時代の日常生活（十八世紀の文化と社会，遍歴

またどのように現代まで伝わってきたかを研究します。

職人の世界）

ゲーテ的思想の継承者として，カッシーラー，ジンメル，

10

百科全書の起源（ノヴァーリスの百科全書学）

ベンヤミン，ヴィトゲンシュタインなどのテキストも読11

天国と地獄（天使学大全，悪魔の系譜，飛翔論，象

みつつ，思想史的文脈をたどっていきたいと思います。

徴としての庭園，ユートピア）
ドイツ文学研究Ⅵ（秋学期）

12

イシス探求

13

洪水伝説（水の征服，地下世界，地質学と地球生成論）

14

聴衆の誕生（サロン，演奏会，楽器の進化）

15

消費社会の誕生（作家・パトロン・書籍商・読者）

16

鉄道旅行の歴史（蒸気機関からエントロピーへ）

17

フリーメーソン18

コーヒーハウス（クラブとサロン）

19

フランソワとマルグリット（未婚の母と子供たち，

ゲーテ的自然観の可能性（２）
教

粂

川

麻里生

授業科目の内容：
ドイツ文学研究 V の続編です。
ドイツ文学演習Ⅰ（春学期）
Germanistische Propädeutik
教

女の皮膚の下，胎児へのまなざし，母権論，妻と夫の歴史，女のエクリチュール，結婚と家族，路地裏
20

授

授

フュルンケース，ヨーゼフ

授業科目の内容：の女性たち，ジェンダーと権力）

Das Schreiben von Examensarbeiten, z.B. Magisterarbeiten,

変身の神話

will gelernt und geübt sein. Es genügt nicht, das Thema zu
bedenken, die Werke zu lesen, die Literatur zu konsultieren,den eigenen Interpretationsideen zu folgen. Es geht auch

まずはゲーテの『ファウスト』を読むことから始めます。

darum, sich den Standards und Normen zu stellen, die mit dem
Anspruch auf wissenschaftliches Schreiben verbunden sind.

ドイツ文学研究Ⅱ（秋学期）

Germanistische Propädeutik will hier gezielt Hilfen anbieten.

ゲーテ時代研究 XX「ゲーテ時代の文化史」
名誉教授

柴

田

陽

Examenskandidaten wird die Möglichkeit gegeben, den

弘

授業科目の内容：

Fortschritt ihrer Arbeiten durch konstruktive Kritik「ドイツ文学研究Ⅰ」と同じ。

kontinuierlich überprüfen zu lassen.
ドイツ文学演習Ⅱ（秋学期）

ドイツ文学研究Ⅲ（春学期）

Germanistische Propädeutik

メタヒストリー
教

授

和

泉

雅

教

人

授

フュルンケース，ヨーゼフ

授業科目の内容：

授業科目の内容：
今期は Haydon White の Metahistory を中心として，フィDas Schreiben von Examensarbeiten, z.B. Magisterarbeiten,

クションとしての歴史と物語の生産プロセスについて考will gelernt und geübt sein. Es genügt nicht, das Thema zu

えていく予定ですが，テーマについては受講生諸君と相bedenken, die Werke zu lesen, die Literatur zu konsultieren,

談する余地もあります。また受講生と相談しながら，受den eigenen Interpretationsideen zu folgen. Es geht auch

講生それぞれの研究分野にかかわる文献も視野に入れて

darum, sich den Standards und Normen zu stellen, die mit dem

いきたいと思います。いずれにせよ，受講生諸君と話しAnspruch auf wissenschaftliches Schreiben verbunden sind.

合って決めたいと思います ｡

Germanistische Propädeutik will hier gezielt Hilfen anbieten.

- 59 -Examenskandidaten wird die Möglichkeit gegeben, den

ドイツ文学演習Ⅴ（春学期）

Fortschritt ihrer Arbeiten durch konstruktive Kritik

パウル・ツェラン研究

kontinuierlich überprüfen zu lassen.

教

授

大

宮

勘一郎

授業科目の内容：
ドイツ文学演習Ⅲ（春学期）

詩人パウル・ツェランは難解という評判と，特定の歴

Medienwechsel: Schriftsteller über Kunstwerke
講師

史的出来事の表現者という先入見とに埋もれている。どループレヒター，ヴァルター

ちらも間違った見方ではないが，むろんそれで全てが片授業科目の内容：付くわけではない。いずれにしてもツェランを読む場合

In diesem Seminar werden literarische Texte gelesen, die

大事なのは，一語一語，あるいは一音一音，さらには一anlässlich von Kunstwerken entstanden sind. Es werden also

文字一文字読んでゆく，という基礎的作業であろう。こKunstwerke (Gemälde, Skulpturen) als Quellen literarischenの授業はその練習である。

Schaffens untersucht. Dabei sind sehr verschiedene
Zugangsweisen von Schriftstellern zu beobachten, die

ドイツ文学演習Ⅵ（秋学期）

von einfachen Bildbeschreibungen über Erlebnisberichte,

パウル・ツェラン研究

freie Phantasien und Assoziationen zu Experimenten mit
literarischen Strukturanalogien reichen und auf diese Weise

教

授

大

宮

勘一郎

中

山

豊

授業科目の内容：

auch neue literarische Genres kreieren. Darüber hinaus

ドイツ文学演習Ⅴの続きです。（以下同）soll die Frage gestellt werden, welche Einsichten solche
Medienwechsel in die verschiedenen Systeme Kunst und

ドイツ語学研究Ⅰ（春学期）
教

Literatur ermöglichen.

授

授業科目の内容：
Die Auswahl von Bildern und Texten beschränkt sichJetzt stehe ich hier という文はどのような「意味」をも

auf die Zeit vom 18. Jahrhundert bis heute. Die folgende

つのか。Dienst ist Dienst, Schnaps ist Schnaps という同語

Zusammenstellung zeigt einige Namen von Schriftstellern und

反復はどうして無意味な文ではないのか。5 人の子持ちのKünstlern , die sich in solchen Vertextungen von Kunstwerken

親が Ich habe zwei Kinder と言ったらなぜ嘘をついているbegegnet sind:とみなされるのか。結婚式で聖職者の問いに Ja, ich will とLudwig Tieck - Michelangelo, Raffael, Dürer

言うだけでなぜ諸々の社会的責任を引き受けるか，等々

Heinrich von Kleist - Caspar David Friedrichの問いに興味がある方の参加を期待します。

Hugo von Hofmannsthal - Jan van Eyck
Joris-Karl Huysmans - Matthias Grünewald

ドイツ語学研究Ⅱ（秋学期）

Robert Walser - Vincent van Gogh
Rainer Maria Rilke - Paul Cezanne, Auguste Rodin

授業科目の内容：

Oscar Wilde - James Whistler ;「ドイツ語学研究Ⅰ」と同じ。

教

授

中

山

教

授

香

田

豊

Gertrude Stein - Pablo Picasso
Elias Canetti - Rembrandt ;ドイツ語学研究Ⅲ（春学期）

Wolfgang Hildesheimer - Francis Bacon

中高ドイツ語入門

Thomas Bernhard - Tintoretto
Inger Christensen - Andrea Mantegna

芳樹

授業科目の内容：

Hugo Loetscher - Anselm Feuerbach

中高ドイツ語は 1050 年頃から 1500 年頃までにドイツ

Ferdinand Schmatz - Adalbert Stifter

中西部や上部ドイツで話されていた言葉です。
『ニーベル

Ilma Rakusa - Caspar David Friedrich
Christoph Ransmayer - Anselm Kiefer ;ンゲンの歌』や『トリスタンとイゾルデ』，『パルチヴァー
usw.

ル』といった珠玉の作品はすべてこれによって書かれています。この演習では，中高ドイツ語の初級文法を簡単

ドイツ文学演習Ⅳ（秋学期）
講師に解説しながら，ドイツ中世の文学作品を原典で少しず
ループレヒター，ヴァルター

つ読んでいきます。ドイツ語の古型に触れることで，言授業科目の内容：

葉の発展史も勉強できるでしょう。現代ドイツ語の知識「ドイツ文学演習Ⅲ」と同じ。

を使えば，古語もそれほど苦労せずに読みとれるようになる喜びを実感して下さい。新しい（古い？）言葉にふ- 60 -

れれば，いにしえのゲルマン人の心意気もきっと身近に一般的な技法という観点から横断的に考察する。すなわなるはずです。

ち，小説という文学形式について，その思想やメッセー
ジの側からではなく，「かたち」の側から読んでゆくと，

ドイツ語学研究Ⅳ（秋学期）

どのようなことが分かるか，あるいは小説という文学ジャ

中高ドイツ語入門

ンルはどのような書かれ方をしているのかも考えてみる。
教

授

香

田

芳

樹

様々な批評理論を参照しつつ，具体的な例に即して解説

授業科目の内容：する。

春学期に引き続き，中高ドイツ語を学んでいきます。
初級文法のおさらいをした後で，秋学期では少し背伸び

比較文学Ⅱ（秋学期）
小説はどのように書かれているかⅡをして，『トリスタンとイゾルデ』を原文で読んでみましょ

講

う。

師

菅

原

克

也

授業科目の内容：
ドイツ語学演習Ⅰ（春学期）

春学期に続いて，小説の「かたち」についての考察をInterkulturelle Literatur in Deutschland Ⅰ行う。秋学期には，小説の技法に加えて，一般的な修辞

訪問准教授（招聘） ドゥッペル－タカヤマ，メヒティルド技法についても講義する。

授業科目の内容：
Seit Jahrhunderten gibt es im deutschen Sprachraum Autoren,

古典文学ⅠＡ（春学期）
教

die auf Deutsch schreiben, aber von mehreren Kulturen
geprägt sind. Adelbert von Chamisso, Franz Kafka und Elias

授

西

村

太

良

授業科目の内容：

Canetti gehören dazu, und heute sind dies zum Beispiel

西洋古典について受講者の関心と興味に応じて幅広く

Schriftsteller wie Feridun Zaimoglu, Wladimir Kaminer

検討することを目的とする。教材としてはとりあえず下oder Yoko Tawada. Die zeitgenössische deutschsprachige

記のものなど考えているが，相談の上決めたい。

Minderheitenliteratur - als „Gastarbeiterliteratur“ oder

D.T.Steiner: Images in Mind (2001)„Ausländerliteratur“ bezeichnet - war lange kein Thema in der

C.Sourvinou-Inwood: Tragedy and Athenian Religion (2003)

Germanistik. Erst in den 90er Jahren fand sie neues Interesse
im Zusammenhang mit dem internationalen Diskurs über古典文学ⅠＢ（春学期）
教

Migration, Multikulturalität und postkoloniale Literatur.
In der Veranstaltung beschäftigen wir uns zunächst mit

授

中

川

純

男

授業科目の内容：der Geschichte der interkulturellen Literatur und ihrer『発想論』あキケロの De inventione 『弁論術』を読む。

Entwicklung seit den 70er Jahren. Dabei steht die deutsch-

るいは『構想論』と訳されるこの書は弁論術にかかわる

türkische und die deutsch-arabische Literatur im Mittelpunkt.

創作論である。テキストはラテン語であるが近代語訳による参加も歓迎する，最低二カ国語の近代語訳（日本語訳を含む）を用意することが望ましい。

ドイツ語学演習Ⅱ（秋学期）Interkulturelle Literatur in Deutschland Ⅱ
訪問准教授（招聘） ドゥッペル－タカヤマ，メヒティルド

古典文学ⅡＡ（秋学期）

授業科目の内容：
Fortsetzung der Veranstaltung des Sommersemesters.

授業科目の内容：

Im Mittelpunkt steht nun die Lektüre repräsentativer Werke「古典文学ⅠＡ」と同じ。

教

授

西

村

太

良

教

授

中

川

純

男

deutsch-türkischer, deutsch-arabischer und deutsch古典文学ⅡＢ（秋学期）

russischer Autoren sowie von Yoko Tawada.

授業科目の内容：

比較文学Ⅰ（春学期）「古典文学ⅠＢ」と同じ。

小説はどのように書かれているか
講

師

菅

原

克

也
文芸批評史Ⅰ（春学期）

授業科目の内容：
比較文学研究のひとつのありかたとして，文学作品を広く一般的な立場から分析，考察するという態度がある。
本講義では，欧米の小説や日本の小説を小説の書き方―- 61 -

休

講文芸批評史Ⅱ（秋学期）

世紀韻文を取り上げ，聖杯伝説の最初のテクストである
教

授

巽

孝

之

Chrestien de Troyes の Perceval を読んでいきます

授業科目の内容：
文学批判理論はきわめて学際的な分野である。現代に

中世仏語仏文学特殊講義演習Ⅰ（春学期）

限っても，ロシア，フォルマリスムや新批評，脱構築，ひいては構造主義から新歴史主義やポスト・コロニアリズ

教

授

荻

野

安

奈

授業科目の内容：

ム，クイア・リーディングへ至る歴史において，文学批

16 世紀のフランス語に慣れることから始めます。ラブ

評は何よりも自らの属する枠組み自体をたえまなく再検

レー，デュ・ファィユ，モンテーニュなど散文作品が中討し，その結果，今日では文学史と文化史を切り離して心となります。

考えることはできなくなっている。そこには，いかなる文芸批評史の流れが作用していたのかを，根本に立ち戻っ

中世仏語仏文学特殊講義演習Ⅱ（秋学期）
教て考え直す。

授

荻

野

安

奈

授業科目の内容：
言語学特殊講義Ⅰ（春学期）

前期の続きですが，韻文にも手を伸ばしたいと思います。

生成文法と機能的構文論
講

師

高

見

健

一

近代仏語仏文学特殊講義Ⅰ（春学期）
ベルギーのシュルレアリスム（1）

授業科目の内容：

教

本講義では英語や日本語のいくつかの構文（例えば，結果構文，二重目的語構文，中間構文，場所句倒置構文など）

授

宮

林

寛

授業科目の内容：を取り上げ，生成文法による分析と機能的構文論によるベルギーでは第１次世界大戦後の 1920 年代に首都ブ分析を比較，検討し，言語分析にとってどのようなアプ

リュッセルで，1930 年代にはエノー地方の都市ラ ･ ルー

ローチや分析が必要かを把握する。

ヴィエールでシュルレアリスム運動が起こりました。文
学と造形芸術の世界で注目すべき成果をあげながら，な

言語学特殊講義Ⅱ（秋学期）

ぜか正当な評価を受けてこなかったベルギー・シュルレ

生成文法と機能的構文論

アリストたちの再評価を試みることが，この授業の主た
講

師

高

見

健

一

る目的です。春学期はブリュッセルで活動した文学者の授業科目の内容：

うち，グループの理論的支柱だったポール・ヌジェの仕

春学期に引き続き，英語や日本語の諸構文を取り上げ，事を紹介しながら，画家ルネ ･ マグリットとの「共同作業」

生成文法による分析と機能的構文論による分析を比較，についても考えてみたいと思います。

検討する中で，言語研究の分析やアプローチを理解，把近代仏語仏文学特殊講義Ⅱ（秋学期）握する。

ベルギーのシュルレアリスム（2）
教

授

宮

林

寛

授業科目の内容：

仏 文 学 専 攻

エノー地方のグループをとりあげ，特に詩人フェルナ
ン・デュモンの再評価を試みる予定です。

中世仏語仏文学特殊講義Ⅰ（春学期）
中世フランス語入門（1）

近代仏語仏文学特殊講義演習Ⅰ（春学期）
教

授

川

口

順

二

18 世紀フランス文学入門

授業科目の内容：

名誉教授

13 世紀の散文を使って，中世フランス語への入門をし

鷲

見

洋

一

授業科目の内容：

ますが，これは同時に中世文献学への入門でもあります。

「啓蒙時代」と呼ばれる 18 世紀フランス文学の世紀を，代表的な作家のテクストを抜粋して読みながら，著者，

中世仏語仏文学特殊講義Ⅱ（秋学期）

作品，背景のすべてについて，なるべく多角的に考察する。

中世フランス語入門（2）
教

授

川

口

順

二

授業科目の内容：
春学期に学習した中世フランス語の知識を広げて，12- 62 -

近代仏語仏文学特殊講義演習Ⅱ（秋学期）
准教授

2）オリエントの表象：18 世紀末から 19 世紀にかけて，
喜

田

浩

平

オリエントへの旅が文学者にとって特権的な身振りとし授業科目の内容：て生きられた。それは自己を発見するために他者と出会

17 世紀のフランス語の文章を読む訓練をします。

う旅，という側面を持つ。ヴォルネー，シャトーブリアン，
ネルヴァル，ロティらが書いた東方旅行記や東洋を舞台

現代仏文学特殊講義Ⅰ（春学期）にした小説をつうじて，オリエントの表象について考え

Explication de texteてみる。

訪問准教授（招聘） ブランクール，ヴァンサン
授業科目の内容：

現代仏文学特殊講義演習Ⅱ（秋学期）- Ce cours a pour objectif d'entraîner les étudiants à la教

pratique de l'explication de texte littéraire. L'accent sera

授業科目の内容：

mis les spécificités techniques de cet exercice. Les étudiants

春学期の続き。

授

小

倉

准教授

市

川

孝

誠

auront à présenter oralement durant le semestre une ou
仏語仏文学特殊講義演習Ⅰ（春学期）

deux explications de texte.

休- Le semestre de printemps sera consacré à l'acquisition des講

notions et du vocabulaire nécessaires à l'explication de
仏語仏文学特殊講義演習Ⅱ（秋学期）

textes à travers l'étude de divers extraits.

休

講

現代仏文学特殊講義Ⅱ（秋学期）
仏語仏文学特殊講義演習Ⅲ（春学期）

Explication de texte
訪問准教授（招聘） ブランクール，ヴァンサン

崇

授業科目の内容：

授業科目の内容：- Ce cours a pour objectif d'entraîner les étudiants à laGeorges Bataille の哲学的エッセー，Le Coupable を読みpratique de l'explication de texte littéraire. L'accent sera

ます。テキストの生成過程，時代背景，バタイユの思想

mis les spécificités techniques de cet exercice. Les étudiantsの大まかな解説を行いながら，担当箇所を決めて読んでauront à présenter oralement durant le semestre une ou

行きます。バタイユが関わっていた 1930 年代の政治運動，

deux explications de texte.

社会学，神話学の諸論考からの影響などにも言及する予定です。

- Le semestre d'automne sera consacré à l'étude d'une œuvre
littéraire.
- Cette année, nous étudierons deux cours textes de Bernard-

仏語仏文学特殊講義演習Ⅳ（秋学期）准教授Marie Koltès (1948-1989), dramaturge qui domine la scène
théâtrale des années 80 : La Nuit juste avant les forêts et

市

川

崇

授業科目の内容：

Dans la solitude des champts de coton . Les deux pièces

Georges Bataille の哲学的エッセー，Le Coupable を読みseront étudiées en rapport avec l'ensemble de l'œuvre deます。テキストの生成過程，時代背景，バタイユの思想

Koltès.

の大まかな解説を行いながら，担当箇所を決めて読んで行きます。バタイユが関わっていた 1930 年代の政治運動，

現代仏文学特殊講義演習Ⅰ（春学期）
教

社会学，神話学の諸論考からの影響などにも言及する予
授

小

倉

孝

誠

定です。

授業科目の内容：
1 年かけて次の二つの主題について，具体的なテキスト

仏語仏文学特殊講義演習Ⅴ（春学期）

を読みながら考察する。

教

1）自己を語るエクリチュール：自己について語るという

授

牛

場

暁

夫

授業科目の内容：のは，誰もが経験したはずの一見したところ平凡な行為

Antoine Compagnon, Les antimodernes, de Joseph deである。その行為をきわめて意識的な言説として構築す

Maistre a Roland Barthes, Gallimard, 2005 を読みつつ，春学るところに生まれるのが自伝，回想録，「自分史」，日記

期は，ジョルジュ・プーレ，アルベール・チボーデの系などである。ヨーロッパと日本の代表的な自伝，回想録，

譜を追ってゆきたい。

日記を素材に，人はなぜ，どのようにして自己を語るのか考えてみたい。

秋学期には，その延長として，文学史の新傾向についても考察したい。

- 63 -

受講生には，発表などを適宜課してゆきます。

言語学特殊講義Ⅱ（秋学期）
生成文法と機能的構文論

仏語仏文学特殊講義演習Ⅵ（秋学期）
教

講
授

牛

場

暁

夫

師

高

見

健

一

授業科目の内容：

授業科目の内容：

春学期に引き続き，英語や日本語の諸構文を取り上げ，「仏語仏文学特殊講義演習Ⅴ」と同じ。

生成文法による分析と機能的構文論による分析を比較，検討する中で，言語研究の分析やアプローチを理解，把

古典文学ⅠＡ（春学期）

握する。
教

授

西

村

太

良

授業科目の内容：
西洋古典について受講者の関心と興味に応じて幅広く

図 書 館 ・ 情 報 学 専 攻

検討することを目的とする。教材としてはとりあえず下
記のものなど考えているが，相談の上決めたい。

情報学特殊講義Ⅰ（春学期）

D.T.Steiner: Images in Mind (2001)

教

C.Sourvinou-Inwood: Tragedy and Athenian Religion (2003)

授

田

村

俊

作

授業科目の内容：
Rayward W.B.“The development of library and information

古典文学ⅠＢ（春学期）
教

授

中

川

純

science.”The Study of Information , ed. by F. Machlup; U.

男

Mansfield. New York, Wiley, 1983, p.343-363 および関連文

授業科目の内容：『発想論』あキケロの De inventione 『弁論術』を読む。

献を講読することを通じて，図書館情報学の歴史，「図書るいは『構想論』と訳されるこの書は弁論術にかかわる館学」と「情報学」，関連分野，最近の動向とその背景な創作論である。テキストはラテン語であるが近代語訳にどについて考えたい。

よる参加も歓迎する，最低二カ国語の近代語訳（日本語
情報学特殊講義Ⅱ（秋学期）訳を含む）を用意することが望ましい。

教

授

田

村

俊

作

授業科目の内容：

古典文学ⅡＡ（秋学期）
教

授

西

村

太

Annual Review of Information Science and Technology 所収

良

授業科目の内容：のレビュー論文，および，Fisher, K. E. et al. ed. Theories「古典文学ⅠＡ」と同じ。

of Information Behavior . Information Today, 2005. の中からい
くつかの項目を選んで講読することを通じ，情報行動論の動向を追ってみたい。

古典文学ⅡＢ（秋学期）
教

授

中

川

純

男
情報学特殊講義Ⅲ（秋学期）

授業科目の内容：

教「古典文学ⅠＢ」と同じ。

授

田

村

俊

作

授業科目の内容：
三田メディアセンターとの連携の下に，図書館利用者

言語学特殊講義Ⅰ（春学期）

サービスの実施に係わる諸問題を，実習を交え実際に即生成文法と機能的構文論
講

師

高

見

健

して検討するインターンシップ科目である。

一

授業科目の内容：
本講義では英語や日本語のいくつかの構文（例えば，結情報学特殊講義Ⅳ（秋学期）
休

果構文，二重目的語構文，中間構文，場所句倒置構文など）

講を取り上げ，生成文法による分析と機能的構文論による分析を比較，検討し，言語分析にとってどのようなアプ

情報学特殊講義演習Ⅰ（春学期）
教

ローチや分析が必要かを把握する。

授

田

村

俊

作

授業科目の内容：
図書館情報サービスに関連する諸問題について，論文作成の指導を行う。

- 64 -

情報学特殊講義演習Ⅱ（秋学期）の発表，調査計画，調査の実施，成果の発表を行っても
教

授

田

村

俊

作

らいます。

授業科目の内容：
情報学特殊講義Ⅰに引き続き，図書館情報サービスに情報メディア特殊講義演習ⅡＡ（秋学期）

関連する諸問題について，論文作成の指導を行う。

教

授

上

田

修

一

授業科目の内容：
情報メディア特殊講義Ⅰ（春学期）
教

情報メディア，情報検索，学術情報などにかかわる研
授

上

田

修

一

究指導を行います。

授業科目の内容：
第二次大戦以後の国際書誌コントロールの枠組の中で情報メディア特殊講義演習ⅡＢ（秋学期）

行われてきた目録は，現在，大きく変わりつつあります。

情報メディアに関する研究会

ここでは，FRBR，『国際目録原則覚書』，『RDA』などの動向を踏まえ，目録の現代的課題を取り上げます。

教

授

倉

田

敬

子

授業科目の内容：
情報メディア特殊講義Ⅰで行った調査研究のまとめを

情報メディア特殊講義Ⅱ（秋学期）
教行うとともに，修士論文作成に向けての指導を行う。
授

上

田

修

一

授業科目の内容：

情報検索特殊講義Ⅰ（春学期）

大学図書館を中心として，資料保存を取り上げます。

教

授

岸

田

和

明

授業科目の内容：
情報メディア特殊講義Ⅲ（春学期）

情報検索の基本的な理論や技法を，文献の講読を通じ

学術情報流通の電子化て身に付けることを目的とします。
教

授

倉

田

敬

子

授業科目の内容：

情報検索特殊講義Ⅱ（秋学期）

学術情報流通，特に学術出版における電子化の影響に関して，最近出版されたテキストの講読と議論を通して

教

授

岸

田

和

明

授業科目の内容：

考えていく。

情報検索システムの実装の方法，およびそのシステムの性能を評価・検証するための検索実験の方法を身に付

情報メディア特殊講義Ⅳ（秋学期）

けることを目的とします。

学術コミュニケーションとオープンアクセス
教

授

倉

田

敬

子

情報検索特殊講義Ⅲ（春学期）

授業科目の内容：

休講

学術コミュニケーションの電子化を，eScience ならびにオープンアクセスの観点から検討する。関連する図書の情報検索特殊講義Ⅳ（秋学期）
休

輪読と討論を行う。概念と動向理解のために，適宜必要

講な資料や情報を提供する。
情報検索特殊講義演習Ⅰ（春学期）
教

情報メディア特殊講義演習ⅠＡ（春学期）
教

授

上

田

修

一

授

岸

田

和

明

授業科目の内容：
情報検索およびその周辺領域に関する研究の指導を行

授業科目の内容：

います。

情報メディア，情報検索，学術情報などにかかわる研
究指導を行います。

情報検索特殊講義演習Ⅱ（秋学期）
教

情報メディア特殊講義演習ⅠＢ（春学期）
授業科目の内容：

情報メディアに関する研究会
教

授

倉

田

敬

子

「情報検索特殊講義演習Ⅰ」と同じ。

授業科目の内容：
情報メディアに関する調査研究の実践的な指導を行います。研究テーマの設定，基本文献の講読と主要な内容- 65 -

授

岸

田

和

明

情報システム特殊講義Ⅰ（秋学期）

情報システム特殊講義演習Ⅰ（春学期）

高等教育システムと大学・学術図書館
教

修士論文の研究指導授（有期） 三浦逸雄

授業科目の内容：

教

授

糸

賀

雅

児

授業科目の内容：

現在，さまざまな形で進行している大学改革に大学図書修士論文の執筆に向けて，テーマの選択，研究の進め方，

館はどのように対応すべきなのか，またデジタル時代に論文執筆の技術的な助言などを，逐次行なっていきます。

大学図書館は生き残っていけるのであろうか。あたらしい時代における図書館員にはいかなる知識や技能が求め

情報システム特殊講義演習Ⅱ（秋学期）
修士論文の研究指導られているのであろうか。このような問題意識から大学・教

学術図書館にかかわる諸問題を高等教育システムという授広いコンテクストの中で，構造的に検討する。さらに日

授業科目の内容：

米比較という視点から歴史的・制度的な考察も加える。

「情報システム特殊講義演習Ⅰ」と同じ。

賀

雅

児

賀

雅

児

調査研究法Ⅰ（春学期）

情報システム特殊講義Ⅱ（秋学期）休

糸図書館・情報学の基本的な研究方法を学ぶ

講

教
情報システム特殊講義Ⅲ（秋学期）

授糸

授業科目の内容：

図書館の〈公共性〉

図書館・情報学の基本的な研究方法について学びます。
教

授

糸

賀

雅

国内外の具体的な研究事例をもとに，主な研究方法の概

児要，意義，限界などを検討する予定ですが，特に「統計授業科目の内容：
今年度も図書館＝無料貸本屋批判や図書館民営化論を的方法」について，有意差検定の基本的な考え方が修得

うけて，図書館がもつ〈公共性〉とは何かを，引き続きできることを目的とします。また，図書館・情報学の主考えることにします。

要な専門雑誌についても，それぞれの特徴を理解しても館種を問わず，多くの図書館には公的な資金が投入さらいたいと考えています。

れていますし，「無料の原則」も貫かれています。船橋市
立図書館での蔵書廃棄事件をめぐる最高裁判決は，司書調査研究法Ⅱ（秋学期）休による選書や廃棄という行為に一定の〈公共性〉を認め講ています。また，図書館資料の複製に関しても，著作権法第 31 条は図書館における著作者の権利制限を認めてい情報分析論Ⅰ（春学期）
教ます。これらは，図書館が〈公共性〉を有していること

授

上

田

修

一

授業科目の内容：の端的な表れと考えることができます。
ところが，昨年 11 月に起きた元厚生労働官僚の連続殺図書館・情報学の最近の海外研究論文の中から履修者

傷事件で犯人が図書館で自宅住所を突きとめていたこと

各自が選択したものについて，その概要を発表し，全員から，改めて図書館の〈公共性〉も問い直されようとしで討議します。秋学期の情報分析論Ⅱとあわせて連続しています。

て履修することを原則とします。

また一方では，図書館経営に民間活力の導入が叫ばれ，業務のアウトソーシングはもとより，運営面での住民（利情報分析論Ⅱ（秋学期）
教用者）参加や大学図書館の地域開放が自明とされる時代です。図書館をはじめとする各種の公共施設のあり方や

授

上

田

修

一

授業科目の内容：
情報分析論Ⅰと同じ内容です。Ⅰとあわせて継続して公共政策の実施過程への住民の関与 public involvement の履修することを原則とします。

考え方は，広く浸透しているように見えます。
そこでこの授業では，ハーバーマスの「公共圏」ない
し「公共空間」に依拠しながら，現代日本における図書

情報資源管理特殊講義Ⅰ（秋学期）
図書館マネージメントの理論と実践

館の〈公共性〉の再構築を試みることにします。

教
情報システム特殊講義Ⅳ（秋学期）
休授（有期） 三浦逸雄

授業科目の内容：
現在，大学図書館や公共図書館など各種図書館は社会講

環境の変化および情報通信技術の進展によりその存立基- 66 -

盤を含め絶えざる変革を求められている。このような内情報資源管理特殊講義Ⅵ（秋学期）

外の環境変化に直面している図書館にとってマネージメ

電子メディア論

ント機能は従来にも増してその重要性が高まっている。
こうした認識に立って，図書館マネージメントをめぐる

教

授

倉

田

敬

子

授業科目の内容：

さまざまな問題を取り上げ，理論的な考察と事例の批判

これまで長年の間，情報や知識の流通の媒体となって的検討を加える。どのような問題を取り上げるかは履修

きた印刷物が電子メディアによるものへと変化しつつあ者の問題関心を考慮して決めたい。

る。この情報メディアの変化は，人々のコミュニケーショ
ンの形態の変化をもたらし，図書館においても，単にサー

情報資源管理特殊講義Ⅱ（春学期）
休

ビス提供方法の変化だけでなく，組織のあり方やさらに講は図書館の機能や役割の再検討の必要性さえも主張されだしている。この授業では主として学術コミュニケーショ

情報資源管理特殊講義Ⅲ（春学期）

ンにおける情報メディアの電子化がもたらした動向と影

公共図書館の経営管理上の諸問題

響を考える。

教

授

糸

賀

雅

児

法学部

教

授

大

山

耕

輔

商学部

准教授

斎

藤

通

貴

情報資源管理特殊講義Ⅶ（秋学期）休講

授業科目の内容：
公共図書館の経営管理上の諸問題を取り上げて，その情報資源管理特殊講義Ⅷ（秋学期）

解決に向けた方策を互いに検討します。今年度は大きく

休

講

次の三つのテーマを用意しています。
（1） 図書館法改正に伴う図書館運営評価（糸賀担当）（2） ガバナンス論から見た公共図書館（大山

情報資源管理特殊講義Ⅸ（秋学期）
情報検索

担当）

（3） 公共図書館におけるマーケティング（斉藤

教

担当）

授

岸

田

和

明

授業科目の内容：
これらの他にも以下のようなテーマが考えられますの

インターネットの普及に伴い，理論的にも，実用的にも，で，履修者の要望も最初の授業でお聞かせください。

情報検索およびそのシステムは多様化しています。この・司書の養成と研修のあり方

講義では，情報検索に関わる諸側面を，その原理から実・住民参加とボランティア

際まで，幅広く学んでいきます。

・公共図書館における危機管理
情報資源管理特殊講義Ⅹ（秋学期）

・国の図書館行政・図書館政策の動向

利用者サービス論

・各種課題解決支援サービス（ビジネス支援，子育て支援，等）

教

・レファレンス・サービスの普及戦略

授

田

村

俊

作

授業科目の内容：

・図書館と学校の連携・協力

レファレンス・サービスを中心とする利用者サービス

・図書館利用促進のための情報リテラシー教育を提供する際に課題となる事項について，実際に即して情報資源管理特殊講義Ⅳ（秋学期）講検討します。それにより，図書館員としての知識・技能
師

平

野

美惠子

の向上をめざします。

授業科目の内容：
日本十進分類法 9 版の問題点が 10 版改訂試案において情報資源管理特殊講義ⅩⅠ（春学期）

どの程度解決されているかを検証するとともに，デジタ

講

ル時代における分類法改訂の意義と改訂作業のあり方を

師

池

内

淳

授業科目の内容：
図書館情報学の調査研究を行う際に必要とされる基本考える。

的な情報リテラシーを修得するとともに，電子図書館サー
情報資源管理特殊講義Ⅴ（春学期）休

ビスに関連する基礎的な技術や知識について，講義と演講習を行います。

- 67 -

情報資源管理特殊講義ⅩⅡ（春学期特定期間集中）講師

安

情報資源管理特殊講義演習ⅠＢ（春学期）形輝

授業科目の内容：

教

授

田

村

俊

作

授業科目の内容：

前半では図書館サービスを提供するために必要な情報

レファレンスサービスを中心とする利用者サービスお技術・ネットワーク技術を取り上げ，先進的な事例の紹よび情報探索行動を主なテーマに，院生の論文指導をし介やインターネット上で情報サービスを展開するさいのます。

基盤となる技術や規格の解説などを行います。後半は，履修者の関心ある技術を応用し，実際にウェブ上の情報サー

情報資源管理特殊講義演習ⅠＣ（春学期）
修士論文の研究指導

ビスを構築する小規模な演習を行います。なお，履修人

教数に応じてグループ分けを行うことがあります。

授

糸

賀

雅

児

授業科目の内容：
情報資源管理特殊講義ⅩⅢ（秋学期）休

修士論文の執筆に向けて，テーマの選択，研究の進め方，

講

論文執筆の技術的な助言などを，逐次行なっていきます。
主要な指導領域は，公共図書館政策，公共図書館経営，

情報資源管理特殊講義ⅩⅣ（春学期）
休

図書館の測定・評価などを中心とした公共図書館の諸問

講題になりますが，その他のテーマについては，その都度検討させてください。

情報資源管理特殊講義ⅩⅤ（春学期）
休講

情報資源管理特殊講義演習ⅠＤ（春学期）
教

情報資源管理特殊講義ⅩⅥ（春学期）
教

授

岸

田

和

明

授業科目の内容：
授

上

田

修

一

情報検索の技術やサービスをテーマとした論文執筆の授業科目の内容：

指導を行います。

この科目はオムニバス形式であり，大学図書館に関わるトピックを毎回設定し，それぞれについて専門知識や経験

情報資源管理特殊講義演習ⅡＡ（秋学期）をお持ちの方々に講義をお願いします。テーマとしては，

教

授

上

図書館の運営全般，情報リテラシー教育，選書，資料組織，

授業科目の内容：

機関レポジトリなどです。

「情報資源管理特殊講義演習ⅠＡ」と同じ。

情報資源管理特殊講義ⅩⅦ（春学期）
休

田

修

一

村

俊

作

情報資源管理特殊講義演習ⅡＢ（秋学期）

講

教

授

田

授業科目の内容：
情報資源管理特殊講義ⅩⅧ（春学期）

レファレンスサービスを中心とする利用者サービスお学術論文の書き方

よび情報探索行動を主なテーマに，ⅠＢに引き続き院生
教

授

倉

田

敬

子

の論文指導をします。

授業科目の内容：
学術論文の書き方および成果の発表に関して，講義と情報資源管理特殊講義演習ⅡＣ（秋学期）

演習を行い，最終的に修士論文や学会発表ができるよう

修士論文の研究指導

なスキルを身につけること目標とする。

教

授

糸

賀

雅

児

授業科目の内容：
情報資源管理特殊講義演習ⅠＡ（春学期）
教授

情報資源管理特殊講義演習ⅠＣに引き続いて，修士論
上

田

修

一

文の執筆に向けたテーマの選択，研究の進め方，論文執

授業科目の内容：

筆の技術的な助言などを，逐次行なっていきます。

大学図書館と学術情報に関する基本的問題を扱います。
また，論文指導を行います。

情報資源管理特殊講義演習ⅡＤ（秋学期）
教授岸

授業科目の内容：「情報資源管理特殊講義演習ⅠＤ」と同じ。

- 68 -田和明情報資源管理特殊講義演習Ⅲ（春学期）
抄読会
教

授

倉

田

敬

子

授業科目の内容：
毎回３人程度の受講生に図書館情報学分野の最新の論文に関して読んできたものを発表してもらい，出席者全
員で討論を行う。
情報資源管理特殊講義演習Ⅳ（秋学期）
抄読会
教

授

倉

田

敬

子

授業科目の内容：「情報資源管理特殊講義演習Ⅲ」と同じ。

- 69 -

快楽論ときわめて幅広いテーマを論じる，全 10 巻の大著である。本演習では，2010 年夏に慶應大学で開催される，
第 9 回国際プラトン学会シンポジウム（『国家』がテーマ）

後 期 博士 課 程 設 置 科 目

をにらんで，数年前から S.R.Slings の新しい校訂版を読み進めており，昨年度までで第 7 巻後半まで進んでいる。

哲 学 ･ 倫 理 学 専 攻

本年度は第 7 巻の残り（数学教育）と第 8 巻以降の国制
堕落論に入る。ギリシア語の基本的な読解と内容の理解

哲学特殊研究ⅠＡ（春学期）

を柱とし，毎回 2 章ずつ（4 ～ 5 ページ）のギリシア語テSelected Topis in Transcendental Idealism andクストを読みながら議論していく。

Contemporary Metaphysics『国家』については，新プラトン主義者プロクロスに
教

准教授

授

飯

田

隆

よる註釈が残っており，本文と並行して関連箇所にあ

エアトル，ヴォルフガング

た る 必 要 が あ る。Procli dialochi, In Platonis Rem Publicam

Commentarii , ed., G. Kroll, vol.1, Amsterdam, 1965 (Leibzig,

授業科目の内容：
In recent years Kant's transcendental idealism has been

1898). その翻訳・訳註として，Proclus, Commentaire sur lainvestigated by those with an interest in contemporary

République , traduction et notes par A.J. Festugière, tome II,

metaphysics and this development has produced a number

Proclo, Commento alla Repubblica di Platone , a cura di Micheleof quite challenging claims, like the one which takes

Abbate, Testo Greco a fronte, Milano, 2004 を参照する。

transcendental idealism to be essentially an account offundamentally different types of properties. These discussions

哲学特殊研究ⅡＡ（秋学期）

provide us with the opportunity to look at a number of key
metaphysical topics such as (1) the distinction of primary and

Selected Topis in Transcendental Idealism andContemporary Metaphysics

secondary qualities, in analogy to which some commentators

教

try to interpret transcendental in the first place, (2) the

准教授

ontology of causal powers and along with it, (3) the status of

授業科目の内容：

laws of nature, (4) the notorious and in a sense ubiquitous「哲学特殊研究ⅠＡ」と同じ。

授

飯

田

隆

エアトル，ヴォルフガング

issue of supervenience and many more.
Although the interaction of Kantian and contemporary

哲学特殊研究ⅡＢ（秋学期）

metaphysics has turned out to be rather productive, it isプラトン『国家』講読

indispensable to keep an eye on the historical setting of Kant's

教

授

堀

江

claims. As we shall see, Kant needs to be understood as

教

授

納

富

信

留

moving within the framework of classical ontology, sometimes

講

師

栗

原

裕

次

of course fine tuning it to a considerable extent.

聡

授業科目の内容：

That said, the guiding idea of the seminar is to move from

春学期に引き続いて，プラトン『国家』を読み進める。

contemporary metaphysical accounts back to Kant and vice

詳細は担当者に問い合わせること。

versa in order to mutually elucidate them in terms of theother. In the course of this procedure, we will also take a

哲学特殊研究ⅢＡ（春学期）

look at Kant's philosophy of space and time, contemporary

教

accounts of the ontology of spatio-temporal objects andpossibly, even the transcendental deduction of the categories.

理工学部

斎

藤

慶

典

専任講師 荒授金直人

授業科目の内容：
Emmanuel Levinas と Jacques Derrida によって提起され

哲学特殊研究ⅠＢ（春学期）

た「他者」にかかわる問題を，彼らの原著にあたりな

プラトン『国家』講読

がら議論します。昨年度に引きつづき，Jacques Derrida,
教

授

堀

江

教

授

納

富

講

師

栗

原

聡

Psyché-Inventions de l'autre (Galilée, 1987）所収の論考か

信

留らいくつかを読みつつ，議論を重ねたいと思います。

裕次

授業科目の内容：『国家』はプラトン中期の代表作であり，正義論から教育論，文芸批評，心理学，存在論，認識論，政治学，学問論，- 70 -

哲学特殊研究ⅣＡ（秋学期）

哲学特殊研究演習ⅡＣ（秋学期）
教

理工学部

授

斎

藤

慶

典

専任講師

荒

金

直

人

イスラーム哲学の源流から完成形まで
教

授堀

授業科目の内容：

授業科目の内容：「哲学特殊研究Ⅲ」と同じ。

「哲学特殊研究演習ⅠＣ」（春学期）と同様

哲学特殊研究ⅣＢ（秋学期）

哲学特殊研究演習Ⅲ（春学期）
教

授

飯

田

隆

聡

論理学・論理学研究

授業科目の内容：

教

参加者による研究発表と討論から成る授業です。

江

授

岡

田

光

弘

授業科目の内容：
論理学を専門とする学生に対して論理学関係の研究論

哲学特殊研究演習ⅠＡ（春学期）

文の作成の指導を演習形式で行う。

古典的世界観
教

授

西

脇

与

作

哲学特殊研究演習Ⅳ（秋学期）

授業科目の内容：

論理学・論理学研究

古典力学を基礎につくられた古典的世界観を検討し，認識論の新しい可能性を探ってみたい。

教

授

岡

教

授

谷

田

光

弘

寿

美

授業科目の内容：「哲学特殊研究演習Ⅲ」と同じ。

哲学特殊研究演習ⅠＢ（春学期）
教

授

中

川

純

男

倫理学特殊研究Ⅰ（春学期）

授業科目の内容：
修士課程の「哲学原典研究Ⅲ」と共通。講義内容は修授業科目の内容：

士課程の項，参照。

ロシア・ソフィオロジーの文献を講読する。扱う思想家は P. フロレンスキー，S. ブルガーコフら。

哲学特殊研究演習ⅠＣ（春学期）イスラーム哲学の源流から完成形まで
教

授

倫理学特殊研究Ⅱ（秋学期）堀江聡

授業科目の内容：

教

授

谷

教

授

山

寿

美

志

朗

授業科目の内容：

９世紀バグダードにおいてギリシア哲学の移入を先導「倫理学特殊研究Ⅰ」と共通

した，アラブ最初の哲学者アル＝キンディーの主著『第一哲学』をアラビア語原典で講読します。アラビア語を倫理学特殊研究Ⅲ（春学期）

まったく知らない学生にアラビア文字のイロハと，テキ

中世の存在論と倫理学

ストを読む上で必要最低限の文法の手ほどきをしたあとは，教室で一緒に辞書を繙いて，手取り足取りそれこそ内

授業科目の内容：
Étienne Gilson, L'être et l'essence, seconde éd., J. Vrin,

家庭教師のごとく教え導くことになるでしょう。

1987. を購読していく。
哲学特殊研究演習ⅡＡ（秋学期）
倫理学特殊研究Ⅳ（秋学期）

古典的世界観
教

授

西

脇

与

中世の存在論と倫理学

作

教

授業科目の内容：
春学期の続きとして，量子力学の認識論について議論

授業科目の内容：「倫理学特殊研究Ⅲ」の続講。

したい。
哲学特殊研究演習ⅡＢ（秋学期）
教

授

中

川

純

男

授業科目の内容：
修士課程の「哲学原典研究Ⅲ」と共通。講義内容は修士課程の項，参照。

- 71 -

授

山

内

志

朗

倫理学特殊研究演習ⅠＡ（春学期）

准教授

を細かく読んでゆきます。

教

授

樽

教

授

谷

教

授

山

井
内

正

義

寿

美

志

朗

エアトル，ヴォルフガング
准教授

柘

植

尚

則

准教授

奈

良

雅

俊

なお，古典語未習者の参加を認めます。場合によっては日本語文献を主たるテキストとして用います。
美学特殊研究ⅠＢ（春学期）
教

授

大

石

昌

史

授業科目の内容：
美学に関する一定のテーマについて専門的な内容の講授業科目の内容：
倫理学専攻のすべての教員と大学院生が参加し，学生義を行う。大学院生を対象とする講義の目的は，定説化による報告と全員による討論という形で授業を行う。学

した知識の整理や伝達にではなく，参考文献の批判的な

生は，論文の作成に向けた中間発表を行い，その成果を紹介やテクスト解釈上の問題点の指摘を通じて，美学研論文として提出することが求められる。

究の具体例を示すことにある。修士論文の作成について
は随時指導する。

倫理学特殊研究演習ⅠＢ（春学期）

本年度のテーマは，ガイダンスおよび第１回目の授業

カント政治哲学研究

時に説明する。
教

授

樽

井

正

義
美学特殊研究ⅡＡ（秋学期）

授業科目の内容：

古典詩論研究６

Immanuel Kant: Zum ewigen Frieden. 1795 を講読する。

講

師

藤

田

一

美

授業科目の内容：

倫理学特殊研究演習ⅡＡ（秋学期）
倫理学の諸問題

春学期につづき，古代哲学における文藝の位置を確認

准教授

教

授

樽

教

授

谷

教

授

山

井
内

正

義

するために主としてプラトンの『国家』やアリストテレ寿

美スの『詩学』『弁論術』を細かく読んでゆきます。

志朗

なお，古典語未習者の参加を認めます。場合によって

エアトル，ヴォルフガング
准教授

柘

植

尚

則

准教授

奈

良

雅

俊

は日本語文献を主たるテキストとして用います。
美学特殊研究ⅡＢ（秋学期）
教

授業科目の内容：

授

大

石

昌

史

授業科目の内容：「倫理学特殊講義演習ⅠＡ」と同じ。

美学・芸術学における基本的な文献の講読・注釈演習，倫理学特殊研究演習ⅡＢ（秋学期）

および，参加者による各自の研究テーマに関する口頭発

社会哲学・生命倫理学研究表という授業形態をとる。参加者各人の関心を考慮しな
教

授

樽

井

正

義

がら，美学および芸術学諸分野から著作・論文を選択し，授業科目の内容：

その講読を通じて，翻訳・注釈の実践的な訓練を行う。

履修者が設定する社会哲学・生命倫理学の個別課題にまた，各人の論文のテーマに即した口頭発表の原稿作成

ついて，基本文献の購読とレポートの報告・討論を通じて，に際して，事前事後に，その主張・構成・表現等に関す論文作成指導を行う。

る助言・添削指導を行う。
美学特殊研究演習Ⅰ（春学期）

美 学 美 術 史 学 専 攻

名誉教授

前

田

富士男

名誉教授

前

田

富士男

授業科目の内容：「美術史特殊講義Ⅴ」と同じ。

美学特殊研究ⅠＡ（春学期）
古典詩論研究５

美学特殊研究演習Ⅱ（秋学期）
講

師

藤

田

一

美

授業科目の内容：

授業科目の内容：

古代哲学における文藝の位置を確認するために主とし「美術史特殊講義Ⅵ」と同じ。

てプラトンの『国家』やアリストテレスの『詩学』『弁論術』- 72 -

美術史特殊研究Ⅰ（春学期）

美術館博物館の成立などである。問題意識を研ぎ澄ませ
准教授

内

藤

正

人

ることを目的とする。

授業科目の内容：「美術史特殊研究Ⅱ」を参照のこと。

美術史特殊研究演習Ⅴ（春学期）
コロキウム

美術史特殊研究Ⅱ（秋学期）
教

授

林

温

授業科目の内容：
博士論文作成を目指す学生を対象に，美術史学の研究
方法を講義します。
美術史特殊研究演習Ⅰ（春学期）
休

講

教

授

美

山

良

夫

教

授

大

石

昌

史

教

授

遠

山

公

一

教

授

三

宅

幸

夫

准教授

金

山

弘

昌

准教授

内

藤

正

人

准教授

西

川

尚

生

准教授

後

藤

文

子

授業科目の内容：
美術史特殊研究演習Ⅱ（秋学期）休

博士課程は，各自の専門的研究を深めるとともに，ひ講

ろく近似した研究主題や隣接する学問領域の方法論などにふれ，互いに切磋琢磨して，自分自身の観点，問題提起，

美術史特殊研究演習Ⅲ（春学期）

対象分析，作品解釈，論証，表現方法などをたえず改善し，

コレクショニズム研究磨きあげるコースにほかならない。この授業は，本専攻が，
教

授

遠

山

公

一

理論研究としての美学，歴史研究としての日本東洋美術

14 世紀末から始まると考えられるコレクションは，聖｛アート・マネジメント）の，いわば三位一体で構成さ遺物，自然物，古代遺物，同時代美術作品などの雑多れる特性をふまえ，博士課程院生と教員の全員が参加し，な蒐集物の混在から始まった。基本的にそれは，長く各回，博士課程在学大学院生による，学会全国大会口頭Wunderkammer と呼ばれる珍品気品展示室の状態であっ研究発表かそれに準じる発表をおこない，それをもとにた。そこからどのようにアート・コレクション，ひいて討議をおこなう。教員，招聘講師の発表が織り込まれるは美術館の成立につながっていくのかを考える。関わる場合もある。

授業科目の内容：

史・西洋美術史・音楽史，実践研究としての芸術運用学

問題は多数広範囲に及ぶ。宗教物・自然物からのアートの分離（アート概念の成立），展示・開示の方法と制度，

美術史特殊研究演習Ⅵ（秋学期）

財産目録の記述や分類（美術史学の萌芽），宮廷や教会にコロキウムおける蒐集行為にまつわる政治性，作家の再発見再評価，

教

授

美

山

良

夫

美術館博物館の成立などである。問題意識を研ぎ澄ませ

教

授

大

石

昌

史

ることを目的とする。

教

授

遠

山

公

一

教

授

三

宅

幸

夫

教

授

林

准教授

金

山

弘

昌

准教授

内

藤

正

人

准教授

西

川

尚

生

准教授

後

藤

文

子

三

宅

幸

夫

美術史特殊研究演習Ⅳ（秋学期）
コレクショニズム研究
教

授

遠

山

公

一

授業科目の内容：14 世紀末から始まると考えられるコレクションは，聖遺物，自然物，古代遺物，同時代美術作品などの雑多授業科目の内容：な蒐集物の混在から始まった。基本的にそれは，長く「美術史特殊研究演習Ⅴ」と同じ。

温Wunderkammer と呼ばれる珍品気品展示室の状態であった。そこからどのようにアート・コレクション，ひいて音楽学特殊研究Ⅰ（春学期）

は美術館の成立につながっていくのかを考える。関わる

音楽学の実践

問題は多数広範囲に及ぶ。宗教物・自然物からのアートの分離（アート概念の成立），展示・開示の方法と制度，

教

授授業科目の内容：

財産目録の記述や分類（美術史学の萌芽），宮廷や教会に「音楽学特殊研究」は博士論文を書くための研究会です。

おける蒐集行為にまつわる政治性，作家の再発見再評価，受講生の選択した研究題目にしたがって，口頭発表，質- 73 -

疑応答，そして意見交換をおこないます。

日本史特殊研究ⅢＢ（春学期）
教

音楽学特殊研究Ⅱ（秋学期）

授

井

奥

成

彦

授業科目の内容：

音楽学の実践

近代日本の社会経済史関係文献及び史料の講読。
教

授

三

宅

幸

夫
日本史特殊研究ⅣＡ（秋学期）

授業科目の内容：「音楽学特殊研究Ⅰ」（春学期）と同じ。

教

授

田

代

和

生

教

授

井

奥

成

彦

教

授

長谷山

授業科目の内容：
音楽学特殊研究演習Ⅰ（春学期）「日本史特殊研究ⅢＡ」と同じ。

音楽学の口頭発表と論文執筆
教

授

三

宅

幸

夫

日本史特殊研究ⅣＢ（秋学期）

授業科目の内容：「音楽学特殊研究演習」は博士論文を書くための研究会

授業科目の内容：です。受講生の選択した研究題目にしたがって，具体的「日本史特殊研究ⅢＢ」に同じ。

に学会における口頭発表，および学会誌への投稿につい日本史特殊研究演習Ⅰ（春学期）てサポートします。

彰

授業科目の内容：

音楽学特殊研究演習Ⅱ（秋学期）

受講者による研究報告をもとに，日本古代史上の諸問

音楽学の口頭発表と論文執筆
教

授

三

宅

幸

題について検討する。

夫

授業科目の内容：
日本史特殊研究演習Ⅱ（秋学期）「音楽学特殊研究演習Ⅰ」（春学期）と同じ。

教

授

長谷山

授

柳

彰

授業科目の内容：「日本史特殊研究演習Ⅰ」と同じ。

史 学 専 攻日本史特殊研究演習Ⅲ（春学期）
日本史特殊研究Ⅰ（春学期）

近代移住史
教

授

三

宅

和

朗

授業科目の内容：

教

田

利

夫

授業科目の内容：

日本古代史の諸問題に関して，史料や論文を通して具

近代における人の移動とアイデンティティ生成につい体的に検討していきたい。

て考察する

日本史特殊研究Ⅱ（秋学期）

日本史特殊研究演習Ⅳ（秋学期）
教

授

三

宅

和

朗

近代移住史

授業科目の内容：

教「日本史特殊研究Ⅰ」と同じ。

授

柳

田

利

夫

授

山

本

英

史

授業科目の内容：「日本史特殊研究演習Ⅲ」と同じ。

日本史特殊研究ⅢＡ（春学期）
教

授

田

代

和

生

東洋史特殊研究ⅠＡ（春学期）

授業科目の内容：

中国近代史の諸問題

博士論文作成のための指導を行う。受講者個々の研究発表を中心に，近世史研究についての諸問題を討論する。

教
授業科目の内容：

史料収集・調査の方法や分析，整理法，さらに専門誌への発表を前提とする論文指導も行う。

本講は受講者による研究報告とそれに対する質疑討論
を主として行い，研究者としての資質を高めることを目的とします。併せて博士学位請求論文の指導も行います。

- 74 -

東洋史特殊研究ⅠＢ（春学期）

西洋史特殊研究演習ⅠＡ（春学期）

アジア移民についての考察

教
教

授

吉

原

和

男

授

神

田

順

司

神

田

順

司

清

水

祐

司

授業科目の内容：

授業科目の内容：

ドイツ三月前期の思想史に関する研究

受講者の現地調査報告に関連した研究文献や史料の講

詳細は受講者と相談の上，決定。

読を行う。
西洋史特殊研究演習ⅠＢ（春学期）
東洋史特殊研究ⅡＡ（秋学期）休講

中国近代史の諸問題
教

授

山

本

英

史

西洋史特殊研究演習ⅡＡ（秋学期）
教

授業科目の内容：「東洋史特殊研究ⅠＡ」と同じ。

授業科目の内容：

春学期に同じ。

「西洋史特殊研究演習ⅠＡ」と同じ。

授

西洋史特殊研究演習ⅡＢ（秋学期）

東洋史特殊研究ⅡＢ（秋学期）休

アジア移民についての考察
教

授

吉

原

和

講

男
西洋史特殊研究演習ⅢＡ（春学期）

授業科目の内容：

初期ステュアート朝期の準男爵について「東洋史特殊研究ⅠＢ」（春学期）と同じです。

教
授業科目の内容：

東洋史特殊研究演習ⅠＡ（春学期）

昨年度整理した準男爵に関するデータの解釈が中心と近代イスラーム史関係の史料講読
教

授

授

坂

本

なります。社会学関係の社会移動等に関する文献をたく勉

さん読み，論文の目安をつけるつもりです。

授業科目の内容：
トルコ語で書かれた研究書，史料の講読。

西洋史特殊研究演習ⅢＢ（春学期）
フランス，アンシアン・レジーム社会論

東洋史特殊研究演習ⅠＢ（春学期）

教『穆天子伝』の講読
教

授

桐

本

東

太

授

藤

田

苑

子

授業科目の内容：
フランス，アンシアン・レジーム期にかかわるフラン

授業科目の内容：

ス語文献を講読する。

『穆天子伝』の講読を通して中国古代人の世界観を考察する。

西洋史特殊研究演習ⅢＣ（春学期）
教

東洋史特殊研究演習ⅡＡ（秋学期）

吉

武

憲

司

授業科目の内容：

近代イスラーム史関係の史料講読
教

授

授

坂

本

Guibert de Nogent, Autobiographie (Paris 1981) の ラ テ ン

勉

語テキストを講読します。

授業科目の内容：
春学期の「東洋史特殊研究演習Ⅰ」を引き継いで近代

西洋史特殊研究演習ⅣＡ（秋学期）

史にかかわるトルコ語史料を講読する。

初期ステュアート朝期の準男爵について教

東洋史特殊研究演習ⅡＢ（秋学期）

授

清

水

祐

司

授業科目の内容：『穆天子伝』の講読
教

授

桐

本

東

太

昨年と本年度春学期の蓄積を踏まえて，論文を執筆します。

授業科目の内容：『穆天子伝』の講読を通して中国古代人の世界観を考察する。

- 75 -

西洋史特殊研究演習ⅣＢ（秋学期）
フランス，アンシアン・レジーム社会論
教

授

藤

田

苑

子

国 文 学 専 攻

授業科目の内容：
春学期にひき続き，フランス語文献を講読する。

国文学特殊研究Ⅰ（春学期）
古代文学の中，散文の研究

西洋史特殊研究演習ⅣＣ（秋学期）
教

授

吉

武

憲

司

教

授

藤

原

茂

樹

教

授

藤

原

茂

樹

教

授

川

村

晃

生

授業科目の内容：

授業科目の内容：
Guibert de Nogent, Autobiographie (Paris 1981) の ラ テ ン「風土記・祝詞などの演習」

語テキストを講読します。
国文学特殊研究Ⅱ（秋学期）
古代文学の中，散文の研究

民族学考古学特殊研究Ⅰ（春学期）
教

授

杉

本

智

俊
授業科目の内容：

授業科目の内容：
民族学・考古学をテーマとした博士論文の作成指導を「国文学特殊研究Ⅰ」に同じ。

行なう。研究会形式で，各自の発表に対して建設な討論を行い，論文を育てていく。また，自分の研究以外にも国文学特殊研究Ⅲ（春学期）

視野を広げ，方法論，知識両面での幅を広げることも目
授業科目の内容：標とする。

古典文学と近代文学とを問わず，わが国の文学作品を対象として，自然や環境について，受講者のレポートを

民族学考古学特殊研究Ⅱ（秋学期）
教

授

杉

本

智

中心に考察する。

俊

授業科目の内容：
民族学・考古学をテーマとした博士論文の作成指導を

国文学特殊研究Ⅳ（秋学期）
教

授

川

村

晃

名誉教授

岩

松

研吉郎

行なう。研究会形式で，各自の発表に対して建設な討論を行い，論文を育てていく。また，自分の研究以外にも授業科目の内容：

視野を広げ，方法論，知識両面での幅を広げることも目「国文学特殊研究Ⅲ」と同じ。

生

標とする。
国文学特殊研究Ⅴ（春学期）
民族学考古学特殊研究演習Ⅰ（春学期）
教

授

阿

部

祥

人

授業科目の内容：
院政期の寺社巡礼記，寺社縁起もしくは説話・物語と授業科目の内容：
この 50 年間に膨大な資料を蓄積してきた日本の先史時

その関連資料をよみながら，中世文芸の基盤を検討する。

代研究は，同時に多くの問題点を抱えている。それら今研究史・研究方法に留意しつつ，履修者各自の研究主題

日的な問題点を受講者と共に取り上げ，その解決策・今の発表・討論を随時まじえつつすすめる。
春・秋学期継続履修のこと。

後の有効な分析方法について，検討していく。同時に先史文化等の研究者を志す人の論文指導や共同研究を行う。

国文学特殊研究Ⅵ（秋学期）
民族学考古学特殊研究演習Ⅱ（秋学期）
教

授

阿

部

祥

人

名誉教授

岩

松

研吉郎

教

石

川

透

授業科目の内容：「国文学特殊研究Ⅴ」と同じ。

授業科目の内容：
この 50 年間に膨大な資料を蓄積してきた日本の先史時
代研究は，同時に多くの問題点を抱えている。それら今国文学特殊研究Ⅶ（春学期）
古典資料特殊研究

日的な問題点を受講者と共に取り上げ，その解決策・今後の有効な分析方法について，検討していく。同時に先史文化等の研究者を志す人の論文指導や共同研究を行う。

授授業科目の内容：
古典文学の資料を翻刻しながら，読み進めていく。

- 76 -

国文学特殊研究Ⅷ（秋学期）

中日比較文学特殊研究Ⅱ（秋学期）

古典資料特殊研究

詩序の研究Ⅱ
教

授

石

川

透

授業科目の内容：

教

授

佐

藤

道

生

授業科目の内容：「国文学特殊研究Ⅶ」と同じ。

宮内庁書陵部蔵『詩序集』を受講者の会読というかた
ちで読み進める。

国文学特殊研究Ⅸ（春学期）
統一テーマに基づく論文の相互批判
教

授

松

村

友

視

中 国 文 学 専 攻

授業科目の内容：
年間の統一テーマにもとづく論文発表・相互批判の形

中国文学特殊研究Ⅰ（春学期）

式で進める。

教

テーマおよび具体的手順については履修者との合議に

授

関

根

謙

関

根

謙

渋

谷

誉一郎

渋

谷

誉一郎

八

木

章

好

八

木

章

好

山

口

授業科目の内容：

よって決定する。

修士課程「中国文学研究ⅩⅢ」と同じ。
国文学特殊研究Ⅹ（秋学期）
中国文学特殊研究Ⅱ（秋学期）

統一テーマに基づく論文の相互批判
教

授

松

村

友

教

視

授

授業科目の内容：

授業科目の内容：

修士課程「中国文学研究ⅩⅣ」と同じ。

年間の統一テーマにもとづく論文発表・相互批判の形式で進める。
テーマおよび具体的手順については履修者との合議に

中国文学特殊研究Ⅲ（春学期）
教よって決定する。

授

授業科目の内容：
修士課程「中国文学研究Ⅴ」と同じ。

国語学特殊研究Ⅰ（春学期）
往来物の世界
名誉教授

関

場

武

中国文学特殊研究Ⅳ（秋学期）
教

授業科目の内容：
江戸時代に大量に出版され，明治・大正・昭和前期の授授業科目の内容：
修士課程「中国文学研究Ⅵ」と同じ。

書簡・作文作法書に繋がって行く往来物を取り上げ，実物を使ってその内容や書誌的事項について考察する。

中国文学特殊研究Ⅴ（春学期）
教

国語学特殊研究Ⅱ（秋学期）

授

授業科目の内容：

参考文献・注釈辞典の諸相
名誉教授

関

場

修士課程「中国文学研究Ⅸ」と同じ。

武

授業科目の内容：
日本の古典文芸作品を読み解くための参考文献・注釈

中国文学特殊研究Ⅵ（秋学期）
教

書を取り上げ，その内容・諸本等につき考察する。その際，書誌学的研究方法，情報整理の仕方についても触れ，受授業科目の内容：
修士課程「中国文学研究Ⅹ」と同じ。

講生諸君の論文作成について助言を与える。

中国文学特殊研究Ⅶ（春学期）

中日比較文学特殊研究Ⅰ（春学期）

講

詩序の研究Ⅰ
教

授

授

佐

藤

道

生

師

授業科目の内容：
修士課程「中国文学研究ⅩⅠ」と同じ。

授業科目の内容：
宮内庁書陵部蔵『詩序集』を受講者の会読というかた
ちで読み進める。

- 77 -

守中国文学特殊研究Ⅷ（秋学期）

中世英文学特殊研究演習Ⅱ（秋学期）
講

師

山

口

守

写本と初期印刷本

授業科目の内容：

名誉教授

修士課程「中国文学研究ⅩⅡ」と同じ。

髙

宮

利

行

授業科目の内容：
中世英語写本と初期刊本に関する書物史的書誌学的序

中国語学特殊研究Ⅰ（春学期）

論と演習
教

授

山

下

輝

彦

授業科目の内容：

近代英文学特殊研究Ⅰ（春学期）

修士課程「中国語学研究Ⅲ」と同じ。

商学部

教

授

英

知

明

授業科目の内容：
中国語学特殊研究Ⅱ（秋学期）

写本時代の中世からシェイクスピアが活躍したエリザ
教

授

山

下

輝

彦

ベス朝にかけての最新の書誌学研究について，論文及び授業科目の内容：

研究書を輪読して考察を深める。また学会における優れ修士課程「中国語学研究Ⅳ」と同じ。

た研究発表のための研鑽の場と位置づけ，リサーチの質の向上とプレゼンテーション能力の養成も行う。

中日比較文学特殊研究Ⅰ（春学期）
講

師

胡

志

昂

近代英文学特殊研究Ⅱ（秋学期）

授業科目の内容：

商学部

修士課程「中日比較文学研究Ⅰ」と同じ。

教

授

英

知

明

恵

子

授業科目の内容：「近代英文学特殊研究Ⅰ」の内容を継続して行う。

中日比較文学特殊研究Ⅱ（秋学期）
講

師

胡

志

昴

近代英文学特殊研究演習Ⅰ（春学期）

授業科目の内容：

休講

修士課程「中日比較文学研究Ⅱ」と同じ。
近代英文学特殊研究演習Ⅱ（春学期）休

英 米 文 学 専 攻

講

現代英文学特殊研究Ⅰ（春学期）
戦争と文学

中世英文学特殊研究Ⅰ（春学期）

教
教

授

松

田

隆

美

授

河

内

授業科目の内容：

授業科目の内容：

第一次世界大戦と第二次世界大戦を軸に 20 世紀のイギ

中世研究の様々な方法論を示唆する近年の文献を読ん

リス小説を考察する。

で，批判的に検討する。

戦争というエネルギーが創り出した文化とさまざまな芸術作品を検討する。

中世英文学特殊研究Ⅱ（秋学期）
教

授

松

田

隆

美

現代英文学特殊研究Ⅱ（秋学期）

授業科目の内容：

戦争と文学

中世研究の様々な方法論を示唆する近年の文献を読んで，批判的に検討する。

教
授業科目の内容：「現代英文学特殊研究Ⅰ」を参照

中世英文学特殊研究演習Ⅰ（春学期）
写本と初期印刷本

現代英文学特殊研究演習Ⅰ（春学期）
名誉教授

髙

宮

利

行

休

講

授業科目の内容：
中世英語写本と初期刊本に関する書物史的書誌学的序

現代英文学特殊研究演習Ⅱ（秋学期）

論と演習

休

- 78 -

講

授

河

内

恵

子

米文学特殊研究Ⅰ（春学期）休

英語学特殊研究演習Ⅱ（秋学期）

Beowulf

講教授

スカヒル，ジョン・デミエン

授業科目の内容：

米文学特殊研究Ⅱ（秋学期）
教

授

巽

孝

之

「英語学特殊研究演習Ⅰ」と同じ。

授業科目の内容：
博士号請求論文執筆中の者を中心に，論文作成法を徹底指導する。その結果出来上がる論文は，あらゆる意味

独 文 学 専 攻で模範的でなくてはならない。仮に模範を根底から転覆する方法論を採るものであっても，それは例外ではない。
博士 1 年には年間 50 冊程度の代表的批評書・研究書を課

ドイツ文学特殊研究Ⅰ（春学期）
ゲーテ時代研究 XX「ゲーテ時代の文化史」

し，年間 2 本の英文レポート（2,000 ～ 2,500 語程度）提名誉教授

出を要求する。博士 2 年には全国規模の学会での発表に向けた計画を立てさせる。最終的には，
博士 3 年の段階にて，

柴

田

陽

弘

授業科目の内容：

レフェリー制度を持つ内外の代表的学術誌の審査をゆう「ゲーテ時代」の精神史を，以下のような主題をめぐっに通過する高水準の論文が輩出することを望む。学位論て考えます。表象文化論といってもいいでしょう。

文をいかに一冊の研究書にまとめあげ出版するか，その際の具体的な編集技術についても，根本的に再検討する。

1

崇高と美の観念（バーク，カント，雰囲気の美学）

2

地球観光旅行（博物学の黄金時代，熱帯の自然，緑の魔界の探検者，リンネとその使徒たち，探検博物学の

米文学特殊研究演習Ⅰ（春学期）休

夜明け，アレクサンダー・フォン・フンボルト，キル講

ヒャー，ケンペル，ゲスナー，シーボルト，レディ・トラベラー

米文学特殊研究演習Ⅱ（秋学期）之3

文学研究と文化研究の交差する地点を扱った古典的著

4

教

授

巽

孝

旅する女たち，探検地図，クック船長）

風景の発見（風景の生産，風景の解放，神聖自然学，
空間の世紀，征服の修辞学，野蛮の博物誌）

授業科目の内容：

自然誌の終焉（十八世紀の文人科学者たち，コレクショ
ン，ナチュラリストの誕生，自然の死）

作に親しむ。テキストは追って指示する。
英語学特殊研究Ⅰ（春学期）

5

視覚と近代（五感の優位）

6

天才の子供時代（ゲーテ，モーツァルト，ベートーベン，
シューベルト）

言語人類学
講

師

唐

須

教

光

授業科目の内容：

7

自伝・回想録・日記（聖から俗へ）

8

無限への憧憬（ロマン主義の美学と芸術観，魔術的観
念論，フリードリヒとルンゲ）

言語人類学に関する論文を読む。
9

ゲーテ時代の日常生活（十八世紀の文化と社会，遍歴
職人の世界）

英語学特殊研究Ⅱ（秋学期）
講

師

唐

須

教

光

授業科目の内容：

10

百科全書の起源（ノヴァーリスの百科全書学）

11

天国と地獄（天使学大全，悪魔の系譜，飛翔論，象徴としての庭園，ユートピア）「英語学特殊研究Ⅰ」と同じ。
12

イシス探求

13

洪水伝説（水の征服，地下世界，地質学と地球生成論）

14

聴衆の誕生（サロン，演奏会，楽器の進化）

15

消費社会の誕生（作家・パトロン・書籍商・読者）

16

鉄道旅行の歴史（蒸気機関からエントロピーへ）

This course will combine close reading of part of Beowulf

17

フリーメーソンwith a study of the poem as a whole, paying particular18

コーヒーハウス（クラブとサロン）

attention to metre, paleography and Germanic legend.

19

フランソワとマルグリット（未婚の母と子供たち，

英語学特殊研究演習Ⅰ（春学期）

Beowulf
教授スカヒル，ジョン・デミエン

授業科目の内容：

女の皮膚の下，胎児へのまなざし，母権論，妻と夫の歴史，女のエクリチュール，結婚と家族，路地裏- 79 -

20の女性たち，ジェンダーと権力）いうべき彼の著作を読むことで当時のキリスト教哲学の

変身の神話

さまざまな潮流に触れることができ，同時にヨーロッパを席巻した異端思想がどのようなものであったのかを知まずはゲーテの『ファウスト』を読むことから始めます。

ることができるでしょう。演習では，アリストテレスや
新プラトン主義の諸著作や教父の著作も参照します。

ドイツ文学特殊研究Ⅱ（秋学期）
ゲーテ時代研究 XX「ゲーテ時代の文化史」
名誉教授

柴ドイツ文学特殊研究Ⅵ（秋学期）田陽弘

中世ドイツ神秘思想

授業科目の内容：

教「ドイツ文学特殊研究Ⅰ」と同じ。

授

香

田

芳

樹

授業科目の内容：「ドイツ文学特殊研究Ⅴ」を参照。

ドイツ文学特殊研究Ⅲ（春学期）
メタヒストリー

ドイツ文学特殊演習Ⅰ（春学期）
教

授

和

泉

雅

人

Anthropologie nach Hannah Arendt

授業科目の内容：

教

今期は Haydon White の Metahistory を中心として，フィ授

フュルンケース，ヨーゼフ

授業科目の内容：

クションとしての歴史と物語の生産プロセスについて考Das Phänomen totaler Herrschaft (Nationalsozialismus,

えていく予定ですが，テーマについては受講生諸君と相Stalinismus) bestimmt vor dem Hintergrund der eigenen

談する余地もあります。また受講生と相談しながら，受Herkunft aus dem assimilierten deutschen Judentum gewiß

講生それぞれの研究分野にかかわる文献も視野に入れて

die politische Theorie von Hannah Arendt (geb. 1906 in

いきたいと思います。いずれにせよ，受講生諸君と話し

Hannover, gest. 1975 in New York). Das Seminar beschäftigt

合って決めたいと思います ｡

sich jedoch weniger mit ihrem bekanntesten Buch „The
Origins of Totalitarianism“ (New York 1951, dt. „Elemente

ドイツ文学特殊研究Ⅳ（秋学期）

und Ursprünge totaler Herrschaft“, Frankfurt am Main 1955),

メタヒストリーvielmehr mit ihrem anthropologischen Hauptwerk „Vita activa
教

授

和

泉

雅

人

oder Vom tätigen Leben“ (zuerst unter dem Titel „The

授業科目の内容：

Human Condition“, Chicago 1958), dessen ursprünglicher「ドイツ文学特殊研究Ⅲ」と同じ。

Titel „Amor mundi“ („Liebe zur Welt“) lauten sollte. Arendts
systematische wie historische Frage, „was wir eigentlich tun,

ドイツ文学特殊研究Ⅴ（春学期）wenn wir tätig sind“, führt - durchaus mit Rücksicht auf das

中世ドイツ神秘思想

kontemplative Leben („vita contemplativa“) und im Rückblick
教

授

香

田

芳

樹

auf die Antike - zur erneuerten Unterscheidung von „Arbeit“,

この演習ではキリスト教の基本概念を学ぶことを目的

nach einer geglückten menschlichen Existenz auch die heuteとしています。その際中世ドイツの代表的神秘思想家マ

sich global ausbreitende Arbeits- und Konsumgesellschaft

イスター・エックハルト（1260-1327）の著作を取り上げ

kritisch betrifft, sollen Lektüre, historischer Kommentar und

るのは，ここにキリスト教のはらむさまざまな問題が表

systematische Kritik extrapolieren.

授業科目の内容：„Herstellen“ und „Handeln“. Inwiefern Arendts offene Frage

れているからです。キリスト教は一般民衆の宗教生活を支える信仰である一方，中世人の世界観を支配する科学

ドイツ文学特殊演習Ⅱ（秋学期）

思想でもありました。アウグスティヌスによって頂点にAnthropologie nach Hannah Arendt

達したキリスト教神学は諸科学の上に君臨するグローバ
ルサイエンスを目指して，中世を通して発展してきまし教授

フュルンケース，ヨーゼフ

授業科目の内容：

たが，それは哲学や自然科学や異端信仰とのたえざる抗

Das Phänomen totaler Herrschaft (Nationalsozialismus,

争でもありました。中世後期はイエスの時代に並ぶキリ

Stalinismus) bestimmt vor dem Hintergrund der eigenen

スト教の「第二の受難の時」であったといえます。宗教

Herkunft aus dem assimilierten deutschen Judentum gewiß

的混乱の中で生きたエックハルトも，その神学者や市井

die politische Theorie von Hannah Arendt (geb. 1906 inの説教師としての名声にもかかわらず晩年異端の嫌疑をHannover, gest. 1975 in New York). Das Seminar beschäftigt

受けて不遇うちに亡くなります。中世思想の集大成とも

sich jedoch weniger mit ihrem bekanntesten Buch „The

- 80 -

Origins of Totalitarianism“ (New York 1951, dt. „Elemente

言うだけでなぜ諸々の社会的責任を引き受けるか，等々

und Ursprünge totaler Herrschaft“, Frankfurt am Main 1955),の問いに興味がある方の参加を期待します。

vielmehr mit ihrem anthropologischen Hauptwerk „Vita activa
oder Vom tätigen Leben“ (zuerst unter dem Titel „The

ドイツ語学特殊研究Ⅱ（秋学期）

Human Condition“, Chicago 1958), dessen ursprünglicher

教

Titel „Amor mundi“ („Liebe zur Welt“) lauten sollte. Arendts

授業科目の内容：

systematische wie historische Frage, „was wir eigentlich tun,

「ドイツ語学特殊研究Ⅰ」と同じ。

授

中

山

豊

wenn wir tätig sind“, führt - durchaus mit Rücksicht auf das
kontemplative Leben („vita contemplativa“) und im Rückblick
auf die Antike - zur erneuerten Unterscheidung von „Arbeit“,

仏 文 学 専 攻

„Herstellen“ und „Handeln“. Inwiefern Arendts offene Fragenach einer geglückten menschlichen Existenz auch die heutesich global ausbreitende Arbeits- und Konsumgesellschaft

中世仏文学特殊研究Ⅰ（春学期）
文献解読，学会発表・博士論文などの準備

kritisch betrifft, sollen Lektüre, historischer Kommentar und教systematische Kritik extrapolieren.

授

川

口

順

二

授業科目の内容：
受講者と相談して決めます。

ドイツ文学特殊演習Ⅲ（春学期）
休講
中世仏文学特殊研究Ⅱ（秋学期）
文献解読，学会発表・博士論文などの準備

ドイツ文学特殊講習Ⅳ（秋学期）
休

教

講

授

川

口

順

二

授

小

倉

孝

誠

授業科目の内容：「中世仏文学特殊研究Ⅰ」と同じ。

ドイツ文学特殊演習Ⅴ（春学期）
パウル・ツェラン研究
教

授

大

宮

勘一郎

近代仏文学特殊研究Ⅰ（春学期）
教

授業科目の内容：
詩人パウル・ツェランは難解という評判と，特定の歴授業科目の内容：取りあげるテーマとテキストは，受講生と相談のうえ

史的出来事の表現者という先入見とに埋もれている。ど決定します。

ちらも間違った見方ではないが，むろんそれで全てが片付くわけではない。いずれにしてもツェランを読む場合
大事なのは，一語一語，あるいは一音一音，さらには一

近代仏文学特殊研究Ⅱ（秋学期）
教

文字一文字読んでゆく，という基礎的作業であろう。こ

授

小

倉

孝

誠

名誉教授

鷲

見

洋

一

授業科目の内容：の授業はその練習である。

「近代仏文学特殊研究Ⅰ」と同じ。
ドイツ文学特殊演習Ⅵ（秋学期）
近代仏文学特殊研究演習Ⅰ（春学期）

パウル・ツェラン研究
教

授

大

宮

休

勘一郎

講

授業科目の内容：
近代仏文学特殊研究演習Ⅱ（秋学期）「ドイツ文学特殊演習Ⅴ」の続きです。（以下同）

フランス『百科全書』研究
ドイツ語学特殊研究Ⅰ（春学期）
教

授

中

山

豊

授業科目の内容：
近年充実のめざましい『百科全書』研究の流れに棹さ

授業科目の内容：
Jetzt stehe ich hier という文はどのような「意味」をもして，基本文献を丁寧に読破することを目的とする。春

つのか。Dienst ist Dienst, Schnaps ist Schnaps という同語学 期 に 続 い て，Marie Leca-Tsiomis, Ecrire I' Encyclopédie

反復はどうして無意味な文ではないのか。5 人の子持ちのを取り上げる。

親が Ich habe zwei Kinder と言ったらなぜ嘘をついているとみなされるのか。結婚式で聖職者の問いに Ja, ich will と- 81 -

現代仏文学特殊研究Ⅰ（春学期）

仏語学特殊研究Ⅱ（秋学期）
教

授

宮

林

寛

Cours de dissertation française

授業科目の内容：

訪問准教授（招聘） ブランクール，ヴァンサン

フランス語での論文執筆，学術的な場での口頭発表の練授業科目の内容：

習など，研究者に必要な技術を学んでいただく予定です。

Ce cours sera consacré à la pratique de la dissertation
littéraire. Au long du trimestre, les étudiants se verront

現代仏文学特殊研究Ⅱ（秋学期）

proposer plusieurs sujets de dissertation qui seront préparés
教

授

宮

林

寛

en classe en commun à travers la lecture de textes relatifs au

授業科目の内容：

sujet tirés de la littérature française ainsi que d'extraits de la「現代仏文学特殊研究Ⅰ」と同じ。

littérature critique. Les sujets proposés seront pour la plupart
tirés des annales du Concours des Bourses du Gouvernement

現代仏文学特殊研究演習Ⅰ（春学期）

Français.

仏文学と近代Ⅰ

Ce cours doit être considéré comme une opportunité offerte
教

授

牛

場

暁

夫

aux étudiants de rédiger en langue française sur des questions

授業科目の内容：

de littérature générale. Les aspects techniques de l'exercice

マルセル・プルースト『失われた時を求めて』の，従

spécifique que constitue la dissertation feront l'objet d'une

来あまり論じられてこなかった斬新なロマネスクの世界

attention particulière.

を明らかにしたい。原書で 3000 ページあるが，特有の筋がやはり全編にわたって張りめぐらされている。細部を把握しつつも，そのダイナミスムを味読したい。

図 書 館 ・ 情 報 学 専 攻
現代仏文学特殊研究演習Ⅱ（秋学期）
情報学特殊研究Ⅰ（春学期）

仏文学と近代Ⅱ
教

授

牛

場

暁

学術コミュニケーションに関する研究指導夫

教

授業科目の内容：

授

倉

田

敬

子

授業科目の内容：「現代仏文学特殊研究演習Ⅰ」と同じ。

学術コミュニケーションに関する博士論文指導を行う。
仏語学特殊研究Ⅰ（春学期）
情報学特殊研究Ⅱ（秋学期）

Cours de dissertation française

学術コミュニケーションに関する研究指導

訪問准教授（招聘） ブランクール，ヴァンサン

教

授業科目の内容：
Ce cours sera consacré à la pratique de la dissertation

授

倉

田

敬

子

授業科目の内容：
学術コミュニケーションに関する博士論文指導を行う。

littéraire. Au long du trimestre, les étudiants se verront
proposer plusieurs sujets de dissertation qui seront préparésen classe en commun à travers la lecture de textes relatifs au

情報学特殊研究Ⅲ（春学期）教sujet tirés de la littérature française ainsi que d'extraits de lalittérature critique. Les sujets proposés seront pour la plupart

授

上

田

修

一

授業科目の内容：
図書館・情報学の最近の海外研究論文の中から履修者

tirés des annales du Concours des Bourses du Gouvernement

各自が選択したものについて，その概要を発表し，全員Français.

で討議します。秋学期の情報学特殊研究Ⅳとあわせて連

Ce cours doit être considéré comme une opportunité offerte

続して履修することを原則とします。

aux étudiants de rédiger en langue française sur des questions
de littérature générale. Les aspects techniques de l'exercice
spécifique que constitue la dissertation feront l'objet d'une

情報学特殊研究Ⅳ（秋学期）
教

attention particulière.

授

上

田

修

一

授業科目の内容：
情報学特殊研究Ⅲと同じです。Ⅲとあわせて継続して履修することを原則とします。

- 82 -

情報学特殊研究Ⅴ（春学期）

情報メディア特殊研究Ⅲ（春学期）
教

授

田

村

俊

作

授業科目の内容：

教

授

田

村

俊

作

授業科目の内容：

後期博士課程（夜間）の院生を対象に，図書館情報サー

図書館情報サービスに関連する諸問題の検討と，論文

ビスに関する諸問題の検討と，論文作成の指導を行う。

作成の指導を行う。

なお，本科目は「情報資源管理特殊講義演習ⅠＢ」との情報メディア特殊研究Ⅳ（秋学期）

併設である。

教
情報学特殊研究Ⅵ（秋学期）

授

田

村

俊

作

授業科目の内容：
教

授

田

村

俊

作

「情報メディア特殊研究Ⅲ」に引き続き，図書館情報サー

授業科目の内容：

ビスに関連する諸問題の検討と，論文作成の指導を行う。

「情報学特殊研究Ⅴ」に引き続き，後期博士課程（夜間）の院生を対象に，図書館情報サービスに関する諸問題の情報メディア特殊研究Ⅴ（春学期）
学術コミュニケーションに関する研究指導

検討と，論文作成の指導を行う。なお，本科目は「情報教

資源管理特殊講義演習ⅡＢ」との併設である。

授

倉

田

敬

子

授業科目の内容：
情報学特殊研究Ⅶ（春学期）

学術コミュニケーションに関する博士論文指導を行う。

抄読会
教

授

倉

田

敬

子

情報メディア特殊研究Ⅵ（秋学期）
学術コミュニケーションに関する研究指導

授業科目の内容：

教

毎回３人程度の受講生に図書館情報学分野の最新の論文に関して読んできたものを発表してもらい，出席者全

授

倉

田

敬

子

授業科目の内容：
学術コミュニケーションに関する博士論文指導を行う。

員で討論を行う。なお，本科目は「情報資源管理特殊講義演習Ⅲ」との併設である。

情報検索特殊研究Ⅰ（春学期）休

情報学特殊研究Ⅷ（秋学期）

講

抄読会
教

授

倉

田

敬

子

情報検索特殊研究Ⅱ（秋学期）休

授業科目の内容：

講

毎回３人程度の受講生に図書館情報学分野の最新の論文に関して読んできたものを発表してもらい，出席者全

情報検索特殊研究Ⅲ（春学期）
休

員で討論を行う。なお，本科目は「情報資源管理特殊講

講義演習Ⅲ」との併設である。
情報検索特殊研究Ⅳ（秋学期）
教

情報メディア特殊研究Ⅰ（春学期）
教

授

上

田

修

一

授

田

村

俊

作

授業科目の内容：
三田メディアセンターとの連携の下に，図書館の経営・授業科目の内容：

サービスに関する特定の問題を，実習を交え実際に即し図書館・情報学をテーマとする学位論文のための研究て研究するインターシップ科目である。

指導を行います。

情報検索特殊研究Ⅴ（春学期）

情報メディア特殊研究Ⅱ（秋学期）
教
授業科目の内容：

授

上

田

修

教

一

授

上

田

修

一

授業科目の内容：
図書館・情報学をテーマとする学位論文のための研究「情報メディア特殊研究Ⅰ」と同じ。

指導を行います。

- 83 -

情報検索特殊研究Ⅵ（秋学期）
教

授

上

田

修

一

授

糸

賀

雅

児

授業科目の内容：「情報検索特殊研究Ⅴ」と同じ。
情報システム特殊研究Ⅰ（春学期）
博士論文の研究指導
教
授業科目の内容：
博士論文の執筆に向けて，テーマの選択，研究の進め方，
論文執筆の技術的な助言などを，逐次行っていきます。
情報システム特殊研究Ⅱ（秋学期）
博士論文の研究指導
教

授

糸

賀

雅

児

授

岸

田

和

明

授業科目の内容：「情報システム特殊研究Ⅰ」と同じ。
情報システム特殊研究Ⅲ（春学期）
教
授業科目の内容：
修士課程「情報資源管理特殊講義演習ⅠＤ」と同じ。
情報システム特殊研究Ⅳ（秋学期）
教

授

岸

田

和

明

授業科目の内容：
修士課程「情報資源管理特殊講義演習ⅡＤ」と同じ。
情報システム特殊研究Ⅴ（春学期）
博士論文の研究指導
教

授

糸

賀

雅

児

授業科目の内容：
博士論文の執筆に向けて，テーマの選択，研究の進め方，
論文執筆の技術的な助言などを，逐次行っていきます。
情報システム特殊研究Ⅵ（秋学期）
博士論文の研究指導
教

授

糸

賀

雅

児

授業科目の内容：
博士論文の執筆に向けて，テーマの選択，研究の進め方，
論文執筆の技術的な助言などを，逐次行っていきます。

- 84 -

修 士 課 程・後期博士課程共通
プロジェクト科目Ⅰ，Ⅱ（修士課程・博士課程共通，社会学研究科・文学研究科共通）
平成 19 年度より社会学研究科，文学研究科の共通科目としてのプロジェクト科目が開設されました。これはグローバ
ル COE「論理と感性の先端的教育研究拠点形成」によるもので，複数の教員の指導のもとで研究活動に参加する授業科目です。半期ずつの科目となっていますが，併せて通年での登録を原則とします。
（修士課程，後期博士課程で登録番号が異なりますので注意してください。）

プロジェクト（A）：脳と進化
このプロジェクト科目は論理と感性を，実験心理学，機能脳画像，動物実験による系統発生的比較研究から解明しようとすることを目的としています。したがって，実験を主にした研究ということになります。心理学や脳科学の予備知識のない大学院生でも履修できるように個別指導を行います。また，GCOE の教育講座などでも必要な知識・技術を身につけられます。
（担当者：渡辺茂，小嶋祥三，梅田聡）

プロジェクト（B）：遺伝と発達
このプロジェクト科目では，双生児研究による論理的判断と感性的判断の遺伝的素因の研究を行います。また，発達，とくに発達障害研究による論理的判断と感性的判断の獲得過程の問題に取り組みます。したがって，実験による研究が主になります。青年期・成人期の双生児コホートから，ゲノム研究のための縦断データを収集することも行います。機能脳画像による実験も積極的に行います。
（担当者：安藤寿康，山本淳一，藤澤啓子）

プロジェクト（C）：言語と認知
このプロジェクト科目では人間の記憶や判断における分析的・論理的過程と非分析的・感性的過程の働き方について認
知心理学的手法によって研究し，また，言語知識の獲得・使用が論理と感性にどのような効果を持つか，母語の特性とどのように相互作用するのかなども研究します。担当教員と共同研究をしている海外の大学，研究機関との連携した実験も行います。実験的な研究以外に，言語についての理論的な研究も行い，言語機能の初期状態と安定状態の予備的モデルを構築することも行います。また，成人と乳児を対象にした事象関連電位による研究，成人を対象とした fMRI による脳研究も行う予定です。
（担当者：伊東裕司，大津由紀雄，今井むつみ）

プロジェクト（D）：哲学・文化人類学
このプロジェクト科目では，倫理判断，美的判断における論理と感性の役割を分析・研究します。そのうちのひとつでは，絵画における立体や位置の認知・推論，特に陰影についての文化的歴史的要因による偏りについての理論を構築することを目指します。また，文化人類学的研究では，科学と合理性と伝統的世界観，心の病等の問題の検討を通じて，どのような環境で論理と感情が破綻をきたし，また調和するのか，その条件を文化的多様性と関連づけて考察します。したがって，
この科目には，分析的な研究，実験的な研究，ならびに，調査および現地事例観察を主体とする研究が含まれます。
（担当者：飯田隆，宮坂敬造，樽井正義，遠山公一，北中淳子）- 85 -

プロジェクト（E）：論理・情報このプロジェクト科目では，日常の推論の論理モデルに言語的情報・図形的情報・感性情報がどのように反映できるのかを解析します。また，感性的直観と論理思考との関係，および図形的推論と言語的推論の論理研究について理論モデルを構築し，これまでの認知や情報科学・人工知能分野におけるモデルと比較検討します。これらは理論的な研究ですが，
メンタルモデル理論とメンタルロジック理論等の認知心理学的データに対する批判的検討を試みたり，機能脳画像研究を通じて近年明らかにされてきた脳内デュアルシステムに対する論理学的考察を行う等の実験科学的観点の研究も取り入れます。論理と直観，論理と感性，エピステーメーとしての論証的知識とドクサや実践的知識，等の伝統的な対立項に対して現代的な観点から再検討を加えます。
（担当者：岡田光弘，西脇与作，納富信留，エアトル ヴォルフガング）

プロジェクトに登録するには担当教員の許可が必要です。研究内容の詳細は本科目のガイダンスに参加して説明を聞いてください。

- 86 -

未来先導チェアシップ講座（大和証券寄附講座）
文明のサイヤンス―人文・社会科学と古典的教養の新たな継承―
コーディネーター

文 学 部
経済学部
経済学部

教
教
教

授
授
授

中
小
杉

川
室
浦

純
正
章

男
紀
介

開設学期：2009 年度秋学期（ 2 単位） 土曜日 4 限＜履修申告方法＞（P14 ～ 17 参照）
認定科目（ B 欄分野番号：12）もしくは自由科目（ B 欄分野番号：99）で申告してください（ A 欄申告はできません）。
登録番号：【修士課程】18283，【後期博士課程】18298
講座の趣旨：
近代社会は，人間と世界のあるべき姿を文明という名に託して追求しつづけてきた。近代社会を支えた古典的教養は，
この文明をサイエンスすることを根元的課題としていたともいえる。しかし現代において，世界観の混迷にもかかわらず，
学問は，細分化と技術化により，時としてその課題を忘れがちである。
そのような現状の中で，人文・社会科学に蓄積された高度な古典的教養の力は，今，あらためて見直さなければならない。
さまざまな国や地域で蓄積されてきた伝統は，文化の多様性の源泉であるとともに，人類協調のよりどころとなるべき共通の財産である。人文・社会科学はそのような人類の蓄積を研究領野としてきたのである。
福澤諭吉は『文明論之概略』において，文明を「外あらわるる事物」と「内に存する精神」の二面から見た。
「外にあらわるる事物」は，鉄道，通信，医学，工業技術のような，主に自然科学が生み出す成果である。しかし，求めるのがよ
り難しいものは「内に存する精神」であり，その分析と追求こそが科学すなわち福澤の発音で言う「サイヤンス」の喫緊の課題であると考えた。現代の人文・社会科学は，福澤の提起したこの課題にどこまで答えられているのだろうか。
以上のような観点から本講義においては，文明を「サイヤンス」するに当たっての古典的教養の意味を，人文・社会科
学の多様な分野における最先端の知見を通して問い直したい。
講義は，比較的分野の近い，海外から招聴した講師と国際的に評価されている日本人研究者とが関連して講義を担当することで，義塾における人文・社会科学の研究が学問の国際的ネットワークに連なるものであることをあらためて見直す
機会を提供するとともに，若い学徒が学問を志すことの歴史的社会的な意味を自覚する機会となることを期待している。
講座の構成と履修形態：
講座は，オムニバス形式の 2 単位科目。各講師は 2 コマないし 3 コマを担当し，合計で 18 ～ 20 コマを開講する。履修者はそのうちから 12 コマ以上を履修することによって，単位を申請することができる。
講義は，土曜日 4 時限に設定されているが，特に海外から講師を招聴する日程上の都合により，必ずしもその時間に開講されるとは限らず，金曜日・土曜日と連続して開講される場合などがある。
主な講義担当者：
Alain Corbin（ソルボンヌ大学教授）
主領域：人文科学 ･ 社会科学にまたがる総合的な視点からの感性の歴史学など
小倉孝誠（慶應義塾大学文学部教授）
主領域：19 世紀フランスにおける文学と社会 , アラン ･ コルバンの訳もある ｡
鷲見洋一（慶應義塾大学名誉教授）
主領域：百科全書派など , フランスやイタリアにおける 18 世紀啓蒙時代における知Alan Mcfarlane（ケンブリッジ大学教授 Fellow of King's College）
主領域：民俗学的手法を援用したイギリス史，文明史。福沢諭吉についても考察。
斎藤修（一橋大学経済研究所教授）
主領域：比較経済史，歴史人口学
Bertram Schefold（ヨハン・ヴォルフガング・ゲーテ大学教授）
主領域：ヨーロッパ経済学史。日本や中国を含む世界の前近代の経済思想。
池田幸弘（慶應義塾大学経済学部教授）
主領域：オーストリア経済学史
Neil McLynn（オックスフォード大学教授，元慶應義塾大学法学部教授）
主領域：西洋古典学。古代教会史，とくに東西教会におけるキリスト教と政治。
西村太良（慶應義塾大学教授・常任理事）
主領域：西洋古典学，ギリシア文学
大芝芳弘（首都大学東京・教授）
主領域：西洋古典学，ラテン文学- 87 -

慶應義塾大学国際センター 在外研修プログラム
全学部・研究科在籍生を対象に，夏季・春季休業期間中に開催されます。単なる語学研修でなく，講義やディスカッションのほか大学内の寮生活をはじめとする多彩な諸活動を通して様々な異文化交流を体験することで国際性豊かな学生を育成することを目的としており，短期間で集中して国外学習を経験できる貴重な機会になっています。
現地への出発前には事前研修を数回実施します。（事後研修を実施する場合もあります。）
新たなプログラムが追加されることもありますので，国際センターホームページを参照してください。
なお，プログラムは，自然災害，戦争，航空機等交通機関にかかわる事故ならびに前記以外の人為的，不慮不可抗力による事故などのために中止する場合があることをあらかじめご了承ください。
〔問合せ先〕

三田国際センター
URL: http://www.ic.keio.ac.jp/index.html「海外に関心のある塾生へ」の「短期プログラム」

詳細や変更は，随時ホームページ等で発表します。春季講座の詳細は10月ごろホームページで発表します。
〔夏季講座ガイダンス〕 4 月 2 日（木） SFC

Ω11 番教室 16：30〜18：00

4 月 6 日（月） 三田

526 番教室 10：45〜12：15

4 月 4 日（土） 矢上

12-211 番教室 12：00〜13：00

4 月 6 日（月） 日吉

33 番教室 16：30〜18：00〔夏季講座応募について〕（すべて予定）（1）オンラインレジストレーション期限

4 月 12 日（日）（2）募集期間

4 月 13 日（月），14日（火）（3）一次合格発表

4 月 22 日（水）（4）面接審査

4 月 25 日（土）（5）選考結果発表

5 月 1 日（金）〔単位について〕
各講座の単位は，卒業に必要な単位として認められることがあります。その扱いは，各学部・研究科によって異なりますので各自確認してください。ただし，春季講座は次年度春学期設置科目として認定のため，参加時に最終学年の場合は対象外となります。

① ケンブリッジ大学ダウニングコレッジ夏季講座
ケンブリッジ大学教員による 6 つの講義の中から 3 つを自由に選択する方式のため，自分の専攻分野の学習を深めるだけでなく，知識の幅を広げることができます。
〔現地研修期間〕2009 年 8 月 3 日（月）〜 9 月 2 日（水）（予定）〔研修内容〕講義（午前），ケンブリッジ大生（TA）をまじえてのディスカッション（午後）。エッセイ作成（週末）。
〔開講予定科目〕（予定）English Literature,

British Art,

Ancient Greece and Western Civilization,

Astronomy: Unveiling the Universe,

The Science of Chaos,

Evolution and Behavior.
〔単位数〕4 単位〔募集人数〕60 名② ウィリアム・アンド・メアリー大学夏季講座
ウィリアム・アンド・メアリー大学は1693年創立の州立大学で，教育・研究で高い評価を得ています。両校の学生が混在する小グループで日米文化をめぐるトピックを研究します。
〔現地研修期間〕2009 年 7 月 29 日（水）〜 8 月13 日（木）（予定）〔研修内容〕ダイアローグクラス，ウィリアム・アンド・メアリー大生をまじえてのグループワーク，フィールドワーク，
プレゼンテーションなど。
〔単位数〕4 単位〔募集人数〕40 名③ ワシントン大学夏季講座
シアトルの豊かな自然を活かしたフィールドトリップを織り込みながら「環境」を多面的な視点から学びます。この講座にはAPRU（環太平
洋大学協会）に加盟している海外大学からも数名の学生が参加する予定です。
〔現地研修期間〕2009 年 8 月 3 日（月）〜 8 月 22 日（土）（予定）〔研修内容〕講義／ワークショップ，ディスカッション，フィールドワーク，プレゼンテーション，体験宿泊旅行〔単位数〕4 単位〔募集人数〕30 名- 131 -

④ オックスフォード大学リンカーンコレッジ夏季講座
ディベート，演劇のワークショップなどを織り込みながら，イギリスの歴史・政治・文化を学びます，また，800 年に亘り英国エリートを輩出してきたオックスフォード教育を体験できます。
〔現地研修期間〕2009 年 8 月 21 日（金）〜 9 月 5 日（土）（予定）〔研修内容〕講義，ディベート，ディスカッション，ワークショップ，観劇など〔単位数〕4 単位〔募集人数〕20 名⑤ パリ政治学院春季講座
拡大するEUの政治・経済・社会・文化の諸問題，EU 対諸外国との国際関係等，ヨーロッパをめぐる様々なテーマを学びます。フランス語の研修もあり，2 カ国語を同時に磨く機会となります。講義はすべて英語で行われます。
〔現地研修

2008 年度参考〕2009 年 2 月16 日〜 2009 年 3 月13 日〔講義内容2008 年度参考〕共通ブロック 1 つと，選択ブロックの中から 2 つの計 3 ブロックを履修。

共通ブロック“Europe: what are we talking about ?”選択ブロック“Economics of the Euro area”“Europe and its external relations”“Migration and identities”〔単位数〕4 単位〔募集人数〕定員：20 名⑥ 延世大学春季講座
政治・経済・社会・文化についての講義，韓国語の授業や延世大学学生との交流，慶州へのツアー，テコンドー教室などがあり，韓国を全般的に理解することができます。講義はすべて英語で行われます。
〔現地研修

2008 年度参考〕2009 年 2 月 9 日〜 2009 年 2 月21 日〔講義内容2008 年度参考〕

1 Japan-Korea Relationship: Current Issues and Prospects
2 Contemporary Korean Pop Culture and the Cultural Wave of "Hallyu"
3 Environmental Protection and the Role of NGOs in Korea
4 North-South Korean Relations: Challenges and Opportunities
5 Political Economy of Korean Development〔単位数〕2 単位〔募集人数〕20 名（学部生対象）- 132 -

国際センター設置講座
国際研究講座ならびに日本研究講座受講希望者へ
国際センターでは，外国および日本の文化や社会，国際関係を理解するための英語による講座を開講しています。本年
度国際研究講座で取扱う国／地域は，アジア・オセアニア，北米・南米，ヨーロッパからアフリカにおよぶほか，国際社
会，異文化理解をうながす講座もあります。一方日本研究講座では，社会，経済，ビジネス，政治をはじめ歴史，文学，
芸術，思想・宗教など幅広い側面から日本を探求します。
海外からの外国人留学生と共に英語で学ぶ授業としてユニークなものであり，学問を通しての国際交流の場として日本
人学生の積極的な参加を歓迎します。
なお，本講座の履修単位の取扱いは各学部・研究科により異なりますので，所属する学部・研究科の履修案内に従って
ください。
1. 対象

大学学部生，大学院生，別科生および特別短期留学生（原則として学部の新入生を除く）

2. 単位

各科目 2 単位
（なお，医学部・医学研究科および法務研究科ではすべての授業科目が履修の対象となりません）

3. 手続方法
履修申告をしてください。国際センターに出向く必要はありません。
学部・大学院が設置主体の科目については，学部・大学院の登録番号を使用してください。
所属する学部・研究科で履修対象とならない場合は，三田，日吉の国際センターで相談してください。
4. 受講料

無料

5. 掲示

休講などの連絡事項は，三田の国際センター掲示板および以下の WEBSITE の掲示板に掲示されます。

6. WEBSITE
この講義要綱には，各科目の概要（Course Description）しか掲載していません。
「テキスト」
「参考書」
「授
業の計画」
「担当教員から履修者へのコメント」「成績評価方法」等については以下の WEBSITE を参照してください。
http://www.ic.keio.ac.jp/iccourse/index.html- 133 -

- 134 -SPECIAL COLLOQUIUM ON INTERNATIONAL RELATIONS（＊）

- 135 -- 136 -国際研究講座（INTERNATIONAL STUDIES）
CONTEMPORARY CHINESE SOCIETY
現代中国社会
Farrer, Gracia
Lecturer, International Center
ファーラー，グラシア
国際センター講師(Spring)

Course Description:
This course surveys the post-1978 Chinese society, focusing on social issues under the market reform and conditions of increasingly globalized
economy. China’s transition to a market-oriented society has effected fundamental changes in the lives of its citizens. Topics include regional economic
disparities, changing patterns of employment and unemployment, gender inequality, and both internal and international migration. We will ask: How
are women and men faring differently in China’s new labor market and workplaces? Are rural peasants and the emerging underclass of urban laid-off
workers being left behind by market transition? How are minorities faring in China’s transition? How does the emerging digital divide play into thedichotomies of east-west and urban-rural in China? What is the plight of millions of “ﬂoaters” migrating into China’s cities, with minimal legal rights andprotections? How has the one-child policy affected women, children, and society in China? The objectives of the course are 1) to offer exposure to abroad overview of social issues in contemporary China, and 2) to familiarize students with available resources for learning about Chinese society. The
class will combine lectures, academic readings, narrative accounts, ﬁlms, and discussions.

SPECIAL STUDY OF INTERNATIONAL RELATIONS IN THE EAST ASIA 2
東アジアの国際関係特殊研究Ⅱ
Soeya, Yoshihide
Professor, Faculty of Law
添谷 芳秀
法学部教授

(Fall)

Course Description:
This course is offered primarily as an introductory course for the “Three-Campus Comparative East Asian Studies Program,” a collaborative programamong the Underwood International College of Yonsei University, the Faculty of Social Sciences of the University of Hong Kong, and the International
Center of Keio University.
The aim of the course is to give a general overview to the postwar history of international relations in East Asia as well as to more recent post-Cold
War developments therein, including Japan’s role and external relations in the region. It begins with an overview of the postwar evolution of East Asianpolitics and security, and proceeds to the discussions of U.S.-China-Japan relations after the Cold War, followed by the examination of the roles of thethree countries represented by the three-campus program, i.e., China, Korea and Japan.
The course is thus divided into three parts. In Part 1 and Part 2, students are expected to read assigned articles for each week (30-50 pages inEnglish) in order to familiarize themselves with the major issues and themes of postwar and post-Cold War international relations in East Asia. For
these parts, the enrolled students other than those in the three-campus program are required to present a list of questions for discussion basedon the assigned readings, both in writing (one page) and orally (5 minutes), at least once during the course.
Then, we will move on to Part 3, where the students of the three-campus program will take the role of leading the discussions relevant to theroles of their respective countries in contemporary East Asia.

DEVELOPMENT AND SOCIAL CHANGE
開発と社会変容Kurasawa, Aiko
Professor, Faculty of Economics
倉沢 愛子
経済学部教授(Spring)

Sub Title:
Effect of Development Policy and Social Change at Grass-roots Community in Indonesia

Course Description:
I will describe social changes brought by rapid and heavy development policy, taking a case of Indonesia. My analysis is based on ﬁeld research intwo sites (one urban and another rural) where I have been watching since 1996. I will focus on changes on such aspects as human relations within thecommunity, ﬂow of information and changes in communication mode, religious piety, life-style etc. I will show you video which I recorded at the
research sites.
Through this course ﬁrst of all I want you to get clear image on people’s life in a relatively “unknown” world, and so doing, to reconsider suchquestions as what is “development” and what is “prosperity. Does economic development really bring you prosperity and happiness ?
Critical analysis and evaluation are most welcome.

WORLD OF SOUTHEAST ASIA
東南アジア世界の諸相
Nomura, Toru
野村 亨

(Fall)
Professor, Faculty of Policy Management
総合政策学部教授

Sub Title:
Understanding Contemporary & Historical Aspects

Course Description:
In this class, students are exposed to contemporary as well as historical aspect of Southeast Asia. The information acquired in this lecture will surely
be quite useful for those who want to be engaged in business in this fast-developing region.

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CONSTRUCTING INDIA
インドをソウゾウする
Williams, Mukesh K.
ウィリアムス，ムケーシュ(Spring)
Lecturer, International Center
国際センター講師

Sub Title:
Indian Identities and Japanese Policies

Course Description:
In August 2007, the Japanese prime minister Shinzo Abe, visited India as part of an emerging policy of building a bilateral relationship between India
and Japan. He gave a speech outlining his concepts entitled, “Futatsu no umi no majiwari.”(http://www.mofa.go.jp/region/asia-paci/pmv0708/speech-2.html) The speech was replete with Indian cultural references as the title of speechcame from a 17th century book Conﬂuence of the Two Seas by a Mughal prince and a “history” of Japan-India contacts over the centuries. Some
commentators saw the speech as a “paradigm shift” in Japan’s foreign policy with South Asia. (http://japanfocus.org/products/details/2514 ) As part ofthis visit and policy, Japan became an ofﬁcial partner in the Delhi-Mumbai Industrial Corridor Project (DMIC) agreeing to ﬁnance 30 billion USD of the
project. (http://commerce.nic.in/PressRelease/pressrelease_detail.asp?id=2090 )Yet there is a wide gap between public policy and public knowledge, particularly as it relates to the multi-ethnic nature of Indian histories andsocieties. To bridge this gap, there is a need within Japanese academic context, to focus on the multiplicity of identities that have emerged in India since
the last century and their impact on the contemporary political world, especially Japan. This course will use an interdisciplinary approach to explore thevarieties of India’s past, the development of Indian identities through literature and language, and how all of this goes to form fragments of a nation andits multiplicities, rather than a “grand” uniﬁed narrative. Beginning with an examination of the histories of an Indian past, the course will proceed
through lectures by representatives of the India Embassy, Indian multinational companies, Keio University and Sophia University faculties and theJapanese Foreign Service to develop a more comprehensive perspective of India and the historical and cultural connections that inform Japan’s policies
today.
The class will be conducted in English and reading and writing will be primarily in English.
Grades are also based on attendance classroom participation.

INDIA TODAY
現代インド事情
Nishimura, Yuko
西村 祐子

(Fall)
Lecturer, International Center (Professor, Komazawa University)
国際センター講師（駒澤大学教授）

Sub Title:
An Introduction to Social and Cultural Studies of Post-Modern India

Course Description:
This course is aimed at describing India through the ‘the middle class’, studying the post-colonial socio-cultural history and current
problems/burning issues of Indian society. In this course, participants will learn where India’s new middle class is at, how globalization inﬂuences
Indian people (including the diasporas). We will study how caste, class, kinship and gender are inter-related. We will also study the cultural difference
between the North, the South, and the West and the East. The emergence of Indian civic sector such as NGOs and grassroots organizations will be
discussed and we will study the collaborative efforts between the local government and the grassroots civic organizations. We will also discuss how
increasing earning power of women is changing the social relationships. Students are encouraged to study issues from cross-cultural perspective. Essay
writing and discussion will focus on understanding such issues as the modernity in Asia, the subalterns (marginalized communities), development anduntouchability. Handouts are to be distributed as essential reading materials, and some internet websites are to be suggested for reading. Guest
speakers will be invited from time to time.

INDIAN MUSIC
体系学としてのインド音楽
Hoffman, T. M.
ホッフマン，T. M.

(Spring)
Lecturer, International Center (Director, Indo - Japanese Music Exchange Association)
国際センター講師（日印音楽交流会会長）

Sub Title:
Systematics, Mathematics, Linguistics and Poetics in Indian Music: Practical and theoretical studies in creative expression
数学・言語学・詩学・音楽学をむすぶ理論と実践

Course Description:
While Western music studies train individuals to follow a written script (notation) in a group situation featuring harmony, in Indian classical music
the student is trained to improvise based on principles of melody and rhythm. This resembles the process of speech in language, where information andideas are given form in verbal communication through spontaneous combination of phonetics and grammar. Proficiency in speech can also be nurtured
through applying the time-tested theories and practices of Indian music. This is best achieved through the enjoyable study and practice of rhythm,
melody and text in vocal music. This course will examine structural features of Indian music and apply them in experiencing the process ofimprovisation. Systematic exercises in rhythm and melody will introduce sophisticated concepts of time and space. Indian vocal music compositions will
present language in relation to melody and emotion. Exercises for group, pair and individual will be introduced, and participants will be encouraged andassisted in composing and improvising upon their own creations. This course will promote understanding of the world of creative arts in general.
No prior experience in music or performing arts is required.

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LISTENING TO ASIA
アジアの音楽
Hoffman, T. M.
ホッフマン，T. M.

(Fall)
Lecturer, International Center (Director, Indo - Japanese Music Exchange Association)
国際センター講師（日印音楽交流会会長）

Sub Title:
Sounds Divine and Mundane in Nature, Language and Music
音楽・言葉・自然の音の構成・神性・魅力

Course Description:
We will become familiar with the sound culture of Asia, focusing on the various natural environments, languages and musics in the region with aview to discovering both distinctions and universalities that may also aid us in understanding other disciplines and regions. From their origins inclassical India, Greece and China and evolution in other places and times, we will trace inﬂuences of sound in health, religion, society, politics, andmaterial worlds of traditional and contemporary culture. Examining principles and examples of instruments, rhythm, melody, improvisation andcomposition, we will approach music as both art and science, and discuss its interface with mathematics and linguistics. We will try to be aware ofcultural and economic development, regional identity and globalization, and gender and other factors facing the makers and consumers of soundculture, and recognize East-West and North-South exchanges that have shaped our respective musical and linguistic identities.
We will begin with a survey of the nature of sound and its use as a means of communication and expression, then travel through the sound culturesof Asia with the aid of audio-visual materials, live music demonstrations, and whatever other resources are available. Students will ﬁnd opportunities for
active participation, and to share their perceptions and experiences in class.

AUSTRALIA AND THE ASIA-PACIFIC REGION(Spring)
オーストラリアとアジア太平洋地域
Ackland, Michael
Lecturer, International Center (Guest Professor, Center for Pacific and American Studies,
University of Tokyo / Professor, Monash University)
アクランド，マイケル国際センター講師（東京大学アメリカ太平洋地域研究センター客員教授，モナッシュ大学教授）
Sub Title:
Records of a changing relationship in short fiction and film

Course Description:
This course introduces students to changing Australian attitudes to our common region, and to relevant, recent influential theories of racial andnational interaction such as Orientalism’. It begins by examining notions of white supremacy and their origins, investigates the impact of successive
waves of Asian immigration on Australian society, the development and eclipse of the White Australia policy, Australia’s fluctuating attempts to engage
with its region, and the growth of internal criticism of racist and paternalistic attitudes, as presented in a variety of short fiction and film. The first part ofthe course will trace these issues in the period up to, and including the First World War, the latter part will focus in particular on post-war AustraliaJapan relations.

AREA STUDIES (THE UNITED STATES)
地域文化論（アメリカ）
Okuda, Akiyo
Professor, Faculty of Law
奥田 暁代
法学部教授

(Spring)

Sub Title:
Multicultural History of the United States

Course Description:
One in three Americans is now a member of a minority group. The heated national debate on how government should respond to illegal
immigration reveals the country’s anxiety about the changing face of America. Yet the United States has always been multiracial/multicultural andindeed shaped by the presence of diverse groups. The objective of this course is to promote the student’s understanding of American history andculture by exploring the diverse experiences of these “minorities” in the United States. The approach is primarily historical and assumes that theculture we describe as American derives its special characteristics from the presence of multiracial/ multicultural Americans. Emphasis will be placedon contemporary public issues as well as on historical events. We will examine speciﬁcally the continuities and changes in the lives of Native
Americans, African Americans, Japanese Americans, and Mexican Americans, and see how their experiences relate to the history of the United States.
By means of discussion, lectures, reading, writing, and class presentation, this course will provide new insights and perspectives into American history
and culture.

AMERICAN STUDIES
アメリカ研究：アメリカの歴史・文化と外交政策
Williams, Mukesh K.
Lecturer, International Center
ウィリアムス，ムケーシュ
国際センター講師(Fall)

Sub Title:
American History, Culture and Foreign Policy

Course Description:
Rationale: After the collapse of the Soviet Union in 1991 the United States emerged as the most important nation in the world. Every nation has somekind of relationship with the United States, which is either proﬁtable or unproﬁtable. No nation can ignore the United States or fail to understand its
history, culture and foreign policy. Most nations therefore include American Studies as a part of their academic, bureaucratic and administrativeorientation. Since the nineteenth century nation states especially America have tired to deﬁne key words and ideas relating to freedom, welfare, civil- 139 -

rights, sovereignty, representation, democracy and religion to create a composite intellectual and political culture. The American Studies Program will
introduce students to the integrated disciplinary study of American history, culture and foreign policy and help them to understand how Americans andnon-Americans think about America. The students will get an opportunity to:
1. acquire presentation and negotiation skills
2. learn new concepts, methods and vocabulary
3. understand stereotypes of knowledge, reason/critical thinking, culture, gender and politics (bias, manipulation, prejudice, discrimination andhegemony)
4. synthesize diverse opinions and perspectives from within and outside America
5. develop skills to write/think purposefully and strategically
6. acquire the habit to pursue knowledge independently and scientiﬁcally

CANADA AND ITS INTERNATIONAL ROLE
カナダという国とカナダの国際的な役割
Yellowlees, James
Lecturer, International Center (Director-Japan, Canadian Education Alliance)
イエローリーズ，ジェームズ
国際センター講師（カナダ教育連盟日本代表）(Fall)

Sub Title:
Canada’s Vast Potential

Course Description:
We will learn about the various key aspects of Canada as a nation, including the history, economy, society and international role of Canada. It is aninteractive class so participants will be expected to contribute each class.

LATIN AMERICA IN WORLD POLITICS
世界政治におけるラテンアメリカ
Antolinez, Mario
Lecturer, International Center
アントリネス，マリオ
国際センター講師(Spring)

Course Description:
The countries of Latin America and the Caribbean form a vast and complex part of the Western Hemisphere. Although the strategic geopoliticalrelevance of the region has been recognized, Latin American values and attitudes regarding politics, business and life in general remain profoundly
misunderstood, if not totally unknown by many. Not surprisingly, what people think they know about the region is based on unfair stereotypes andgeneralizations generated by some dramatic event covered by the world media.
Thus, the main objective of this course is to foster a greater understanding of the region’s realities. The course is designed as a multidisciplinary
study focusing on Latin American politics, economics and foreign policy, and it is divided in two parts. Part I deals with the main features of Latin
America as a region, while Part II consists mainly of a country-by-country approach.

EU-JAPAN ECONOMIC RELATIONS(Fall)
Hayashi, Hideki
Lecturer, Faculty of Economics (Global Strategist, Mizuho Financial Group/Shinko Securities Co., Ltd.)
林 秀毅
経済学部講師（みずほフィナンシャルグループ・新光証券グローバルストラテジスト）
Course Description:
This course is offered in English. The goal is to broaden and deepen students’ knowledge in EU-Japan relations, mainly on the economic aspects, aswell as on the political and social aspects.
Whole lecture is divided into two parts: in part1, each lecture will be based on different chapters of Gilson(2000) and in part2, the national economy
of EU countries and its relations with Japan will be discussed. Related statistics and case studies are also introduced in both parts.
In each lecture, Powerpoint will be used for exposition.
As it is expected to be a small class composed of Japanese and non-Japanese students, active questions and comments by students are welcome.
Students are supposed to submit a report on one of the questions based on each lecture and submit it at the beginning of the next lecture.

AFRICAN ISSUES：THE MEANING OF MODERNITY AND CRISES IN AFRICA(Spring)アフリカン イシューズ：アフリカにおける近代と危機の意味
Kondo, Hidetoshi
Lecturer, International Center (Associate Professor, Kansai Gaidai University)
近藤 英俊
国際センター講師（関西外国語大学准教授）
Sub Title:
Social and Cultural Aspects of AIDS Epidemic in Africa

Course Description:
Children, who are emaciated with protruding bellies and ﬂy-infested faces, are crying for food, or worse, already motionless in their mothers’ arms.
For many, such a shocking scene is typically associated with Africa. This popular imagery has its origin in mass media that are often sensationalistic as
to African coverage. The truth is that Africa is the continent of wonderfully rich and diverse cultures, where people live their vibrant everyday life. Yet,from this, it does not immediately follow that Africa is a trouble-free region. Just as Japan and other industrial countries have many social problems,
Africa does have critical issues to be pursued.
This course is intended to explore some of the major problems that Africa is currently facing. This year we will focus on the issues of HIV and AIDS
in Africa. Using wide range of academic disciplines, we will explore the social and cultural aspects of African AIDS epidemic. Thus, the topics we deal
with include: (1) history of HIV and AIDS in Africa, (2) popular conceptions and therapy management of AIDS, (3) AIDS epidemic in the context ofurbanization and social mobility, (4) AIDS and gender relations, (5) AIDS and children, (6) The role of the state, international organizations and NGO,
(7) AIDS and pharmaceutical industry.

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10 -

BUILDING THE GLOBAL VILLAGE
グローバルヴィレッジ構築に向けてFreedman, David
フリードマン，デビッド(Fall)
Professor, Faculty of Environment and Information Studies
環境情報学部教授

Sub Title:
Sub-Saharan Africa

Course Description:
Focus: Japanese Policies in Southern Africa: Trans-National Issues/ Individual Response
In an increasingly connected world, there are no specialty areas. Integration into a growing global economy encompasses both economic and transeconomic issues. At the Davos World Economic Forum 2001, the term “culturnomics” was coined to deﬁne how various intellectual disciplines needed
to be combined in order to gain a more complete view of the issues facing a “global” economy. This course will focus on a particular area, Sub-SaharanAfrica and the various issues: political. cultural, economic and environmental, that the people of this region face as they look to integrate into the “global
village.” Speakers from the various embassies of the region will be invited to speak on the theme of global economy, culture and change and the impact
of Japanese policies within the region.
As the countries of sub-Saharan Africa attempt to formulate policies in areas such as HIV care and education, sustainable development, conﬂict
management and the growth of open societies, these policies connect with similar policies and issues around the world. Japan has made aid for African
nations and support for the New Partnership for Africa’s Development a major part of its international policy. In 2004, Japanese Prime Minister
Junichiro Koizumi pledged $1 billion for education and health care in Africa making Japan one of the major aid donors for Africa. Next year at
the fourth Tokyo International Conference on African Development these efforts will face an renewed evaluation.
(http://www.jica.go.jp/english/resources/ﬁeld/2007/aug30.html) Yet, their is an “information gap” between the policies and intents of the Japanese
government and business community and the response and knowledge of the Japanese citizen as to the recent history, the varied cultures and issues inAfrica today, and the goals and effects of the Japanese policies themselves.
This is course will be an introduction for students interested in issues affecting global governance and Africa. Through a series of lectures offeredby ambassadors and embassy ofﬁcials from the S.A.D.C. group, (http://www.mbendi.co.za/orsadc.htm) students will explore the variety of links
diplomatic, educational, economic and cultural that tie Japan to contemporary Africa, and the possibilities of active response by the individual Japanese
consumer.
Each student will be expected to join a study group that will focus one of the African countries represented by the speakers. The groups will
research and present on the ties and programs between their “study” country and Japan on the focus issue of the course. This year, the focus will be on
the individual consumer as an active participant in development policies.

COMPREHENSIVE STUDIES OF INTERNATIONAL RELATIONS(Spring)
国際関係概論Abe, Tadahiro
Ambassador extraordinary and plenipotentiary, Ministry of Foreign Affairs of Japan安部 忠宏
外務省特命全権大使
Sub Title:
Multi-Faceted International Relations

Course Description:
At the outset of the 21st century, people expected that they could enjoy real peace and prosperity in the new century as a member of theinternational community where the global structure turned into the post-Cold-War regime from the Cold-War regime. The reality, however, was to thecontrary as we see various incidents taking place in the international arena: From terrorist attacks to the alleged nuclear arms development in the
supposedly war-less world with the prevailing Non Proliferation Treaty and so forth. Prospect of economic development in one country is more hinged
upon politically maneuverable supply of energy and natural resources in the international markets, etc.
People are living in the age of uncertainty. It is becoming more important for us, under these circumstances, to understand international relations ina more comprehensive manner. We need to think about our future based on an accurate knowledge on the reality of the multi faceted international
relations built upon various kinds of causality among various factors such as economy, politics and security considerations.
So, in my lecture, I would like to focus on major playing factors and mechanisms supporting the multi-layer international/regional relations, such as
ASEAN, APEC, NATO, OSCE, NPT, WTO as well as Japanese bilateral relations with the US, North-Eastern/South-Eastern Asian countries andEuropean countries. I also intend to touch on horizontal issues such as International Economy/Trade, Human Security, Development Assistance, etc.
Eventual target of my lecture is to explore the possibility of working together with students a kind of global mechanism which may help us tomaterialize real peace and stability for the people in the future generation.

CONTEMPORARY GLOBAL ISSUES AND THE ROLE OF THE UNITED NATIONS
現代の国際問題と国連の役割
Malik, Rabinder N.
Lecturer, International Center
マリク，ラビンダー
国際センター講師(Fall)

Sub Title:
Multi-disciplinary approach to the study of major global issues that confront the world community in the 21st century, and the role of the United
Nations and International Organizations in addressing these issues.

Course Description:
A critical review and assessment will be undertaken of the origin and present condition of the major global issues and problems and how these arebeing addressed by the national governments and the international community. Special attention will be paid to the role of the United Nations and other
International Organizations as a tool of global governance in addressing these issues. We shall also explore ideas and concepts of peace and security,
human rights, coexistence among peoples of different cultures and other critical global issues such as poverty eradication, environmental degradation,
aging society and gender issues.

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The objective of the course, which is suitable for students from all faculties, is to enable the students to gain a better understanding of the world
around them and about the role of the United Nations so that they are able to evaluate current and future international trends and formulate their own
well thought-out opinions based on facts. It should help enhance the trans-cultural literacy and competence and enable them to interact with conﬁdencewith peoples of different cultural backgrounds and orientations in an interdependent and interlinked world.
Group discussions will be an important part of the course, which will be conducted in English.
The course is open to students from all faculties.

INTERNATIONAL DEVELOPMENT COOPERATION
国際開発協力論
Goto, Kazumi
Lecturer, International Center (Professor, Hosei University)
後藤 一美
国際センター講師（法政大学教授）(Fall)

Course Description:
The twenty-ﬁrst century is an era of global governance. The realm of contemporary international relations has seen the commencement of newpolitical attempts to gradually reform existing systems in complex governance with different players and multi-tiered networks for the creation of aconvivial global society, in which the common values of peace, prosperity and stability are pluralistically shared, overcoming the risks of asymmetry andtit-for-tat sequences. In this new political initiative towards an unknown world, there are some critical challenges, including the pursuit of public goals in
the international community and of effective measures to reach them. In the new world of international development cooperation, aid donors and aid
recipients have different dreams yet lie in the same bed with a dynamic and tense relationship. By reviewing frontline efforts in international
development cooperation with a view towards sustainable growth and poverty reduction from the perspective of cooperation policies, this course isintended to provide some basic foundations and applications for the management of international development cooperation with students that areinterested in the main issues of poverty and development in the developing regions, and that wish to be involved in the world of international
development cooperation in the future. Several guest speakers shall be invited from international aid agencies.

LAW AND DEVELOPMENT
開発法学
Matsuo, Hiroshi
松尾 弘(Fall)
Professor, Law School
法務研究科教授

Sub Title:
Institutional Reform through Law to Get the Good Governance

Course Description:
This course aims to provide with the basic knowledge of Law and Development from a practical as well as a theoretical aspect. Development can be
regarded as a comprehensive institutional reform of a society, in which a number of informal rules have been binding and restricting the attitudes andbehaviors of its members. However, it is sometimes difﬁcult for societies to reform their institutions for themselves when they are heavily burdened by
the conventions maintained by the strict regimes. As the international societies have been more and more globalizing, it is becoming duties for eachsociety to assist others to undertake their institutional reform.
Although it would be hard for us to expect the international societies to establish the world government, we should be able to keep our security bygetting the global governance, which consists of the good governance of each state in the world. Good governance may be obtained through theinstitutional reform led by the good government, markets and ﬁrms, and civil societies, which are mutually assisted and assisting in their own functions.
Law may be a strong measure to facilitate such an institutional reform to get good governance, and the legal assistance activities among nations should
promote the global governance, which might be the only path to the international security and peace. In this context, we should explore the indicatorsof governance and the way by which developed countries can cooperate with developing countries to accomplish their legal reform that actually leads todevelopment.

THIRD WORLD DEVELOPMENT AND THE POOR
第三世界の開発と貧困
Bockmann, Dave
Lecturer, International Center (Consultant)
ボックマン，デイヴ
国際センター講師（コンサルタント）(Fall)

Sub Title:
Lessons from the Developing World

Course Description:
This course is designed to increase the student’s awareness of third-world communities and the challenges they face in overcoming poverty. The
U.N. Millennium Development Goals promise to end poverty by 2015. The goals are lofty and costly, but will they actually help the poor? Based on thelecturer’s 30 years of community development experience in the U.S. and India, another approach, that of small locally based projects bringing real and
immediate change to real people’s lives will be examined. In this course, students will learn about:・ Self Help Groups (SHGs): How SHGs are organized and why. How the SHGs improve the financial stability of families and enhance the statusof women.
・ Micro-Finance: How small loans, often times of less than︱︱
S 100, can move whole families out of poverty.
・ Appropriate Technology: How, when the poor themselves are involved, appropriate technologies can be successfully conceived, designed andimplemented by developing communities. Learn some of the skills required to help implement actual projects.
・ Culture and social-economic factors that must be taken into account in planning and implementing development projects.
・ Hands-On Case-Study: Working in small groups, the students will identify real ‘problems’ facing poor people in the developing world andpropose a plan to solve the problem.

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INTERNATIONAL HUMAN RIGHTS LAW
国際人権法
Hosotani, Akiko
Lecturer, International Center
細谷 明子
国際センター講師(Spring)

Sub Title:
Issues, procedures, and advocacy strategies regarding the promotion and protection of human rights worldwide

Course Description:
Students will study ﬁve different aspects of international human rights including:(1) Procedures for implementing international human rights involving state reporting to treaty bodies; individual complaints; thematic, country
rapporteurs, and other U.N. emergency procedures for dealing with gross violations; humanitarian intervention; criminal prosecution and proceduresfor ompensating victims; diplomatic intervention; state v. state complaints; litigation in domestic courts; the work of nongovernmental organizations; etc.
(2) Major international institutions including the human rights treaty bodies; the U.N. Commission on Human Rights and its Sub- Commission on
the Promotion and Protection of Human Rights; the U.N. Security Council; international criminal tribunals; the International Criminal Court; U.N. ﬁeld
operations authorized by the U.N. Security Council or under the authority of the U.N. High commissioner for Human Rights; the Inter-American
Commission on and Court of Human Rights; the European Court of Human Rights and other parts of the European human rights system; the U.N. HighCommissioner for Refugees; and the International Labor Organization(3) Human rights situations in various countries such as South Africa, Iran, Myanmar, East Timor, Kosovo, Cambodia, former Yugoslavia, theDemocratic Republic of Congo, Japan, the Unites States, Europe, Sudan, Ghana, and India(4) Substantive human rights problems related to the rights of the child, economic rights, the right to development, torture and other illtreatment,
minority rights, the right to a free and fair election, human rights in armed conﬂict, crimes against humanity, arbitrary killing, indigenous rights, selfdetermination, discrimination against women, the rights of refugees, etc.
(5) Learning methods such as advising a client, role-playing, the dialogue methods, drafting, and advocacy in litigation

INTRODUCTION TO PRINT JOURNALISM
プリントジャーナリズム入門
Holley, David
Lecturer, International Center
ホーリー，デイヴィッド
国際センター講師(Spring)

Sub Title:
Reporting on the World Around You

Course Description:
This course will cover the basics of journalistic writing. Students will get practice in writing both in a wire-service style and in the kind of featureapproach favored by many newspapers and magazines for longer articles. Students will write articles both as quick in-class exercises and as homeworkassignments that require interviews. Journalistic ethics will be addressed, as will trends in the media business. The course will help students improvetheir writing and give them increased conﬁdence in approaching and interviewing strangers.

COMMUNISM’S COLLAPSE
共産主義の崩壊
Holley, David
ホーリー，デイヴィッド(Fall)
Lecturer, International Center
国際センター講師

Sub Title:
States in Transition

Course Description:
This course will examine three models of how political systems can change. South Korea and Taiwan will be viewed as examples of transition fromthe authoritarianism of several decades ago to today’s democracy. Post-1989 Easten Europe will be studied as an example of Communist states quickly
becoming democratic. China and Russia will be examined as cases where Communism has mutated into capitalist authoritarianism with many politicalfeatures similar to Taiwan and South Korea of the 1970s and 1980s. Particular attention wil be paid to the1980 Kwangju Incident in South Korea, the1989 Tiananmen Square protests and subsequent crackdown in China, and the role of Mikhail Gorbachev in the collapse of Communism in the Soviet
Union and Easten Europe. Students will consider what can be learned from these transitions of past decades in thinking about possible future paths for
China and Russia. What factors might cause China and Russia to follow the same type of path to democracy as South Korea and Taiwan, and whatmight cause them to develop in other directions?

LITERATURE AS HISTORY
歴史としての文学
Chandra, Elizabeth
チャンドラ，エリザベス(Spring)
Lecturer, International Center
国際センター講師

Sub Title:
The Colonial Experience

Course Description:
This course will consider issues in historiography, particularly the use of ﬁction as source. Filling in the gaps in the so-called conventional
historiography, literary works provide what institutional libraries, judicial/criminal proceedings, church records, civil registry, and state archives fail tocapture. They have the capacity to represent the ﬁne curves of the political landscape, the nuances of cultural connotations, the minute features insocial relations, and the complexity of human emotions.

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The colonial experience is precisely a context that calls for such “sensitive” historical inquiries due to the cultural gap between our Western
intellectual tradition and the colonized people’s particular schemes of culture. The fact that most records from the colonial period were produced byand spoke from the point of view of “power” further complicates historical reconstruction of the encounter.
For this course we shall consider novels, short stories and ﬁlms, and attempt to catch glimpses of the colonial experience as diverse and intimate as
the domestic order, racial negotiation, sexual taboos, humor, paranoia, and melancholia.

VISIONS OF THE PAST: REPRESENTING HISTORY ON FILM
比較映画論
Ainge, Michael W.
Associate Professor, Faculty of Economics
エインジ，マイケル W.
経済学部准教授(Fall)

Course Description:
Films about the past are often dismissed by historians as trifles. In this course, we will consider the conventions of representing history on film,
starting with mainstream Hollywood historical drama, and then consider alternatives which have arisen in opposition to the dominant American mode,in various countries around the world. Readings in film criticism and in History will complement the films whose viewing constitutes the main
homework for the class. No previous experience in Film Studies is required. Students will be introduced to basic critical and technical language todiscuss films, and thus will learn to distinguish between personal taste (“I liked this film,” “I hated it.”) and analytic evaluation (using various intellectualand artistic standards to judge a film). Needless to say, issues related to cultural differences will arise throughout the semester, and no doubt form an
important part of class discussions.

CULTURE, CULTURAL ADJUSTMENT, AND IDENTITY
文化・文化適応とアイデンティティ
Yokokawa, Mariko
Lecturer, International Center
横川 真理子国際センター講師(Spring)

Sub Title:
How communication and understanding are affected by culture
文化がコミュニケーションと相互理解に与える影響

Course Description:
This course examines the impact of cultural values and beliefs, the process of cultural adjustment, the formation of cultural identity, and therelationship between language and culture. Third Culture Kids (Global Nomads) and returnees will be studied along with other topics related to
culture, cultural adjustment, and communication across cultures.
In addition to the readings, students will be given opportunities to discuss critical incidents on instances of cultural misunderstanding, dopresentation, as well as other projects.

DISCOVERING CULTURE THROUGH OBSERVATION
文化観察による発見と理解
Yokokawa, Mariko
Lecturer, International Center
横川 真理子国際センター講師(Fall)

Sub Title:
Doing Observational/Ethnographic Studies to Understand Culture
観察研究により文化理解を深める

Course Description:
When one encounters different behaviors and assumptions in a different culture, often the immediate reaction is one of irritation and confusion.
“What is wrong with THESE people?”, we ask. Actually, people in a particular society are behaving according to patterns that make sense within thelarger framework of their culture. This course is designed to discover those patterns through conducting observational/ethnographic studies on the
behavior of people in different settings.
After explaining the concepts of culture and subculture, the methods used in observational studies will be introduced. Students will be given an
opportunity to do observational studies on their own or in groups, discovering both behavioral patterns and the cultural patterns that underlie thosebehavioral patterns.
Students will be asked to come up with tentative behavioral and cultural patterns gleaned from their observations, and present their findings to theclass, opening their study to discussion. They will then be asked to go back and reaffirm or modify their observations, which will result in a final report.
Through their own study and those of the others, students are expected to gain a deeper understanding of both the culture they observe and of
their own unconscious cultural patterns.

CULTURE AND THE UNCONSCIOUS
異文化と自己理解
Shaules, Joseph
Lecturer, International Center (Director, Japan Intercultural Institute)
ショールズ，ジョセフ
国際センター講師（異文化教育研究所所長）(Spring)

Sub Title:
Looking for the hidden roots of deep cultural difference

Course Description:
Culture has two sides, a visible side – food, clothing, architecture – and a hidden side of unconscious beliefs, values and assumptions. In this course
we will learn the story of the discovery of hidden culture. We will explore culture’s unconscious inﬂuence over us, and see how hidden culturaldifference creates conﬂict in relationships and communication. This will involve learning hidden patterns of cultural difference related to things like:

- 144
14 -

time, personal space, cooperation, independence, fairness, equality, emotion. Students will discuss their intercultural experiences, share their opinions
and give presentations. The ultimate goal of this course is a deeper self-understanding.

LEARNING FROM LIFE ABROAD
海外生活から学ぶ
Shaules, Joseph
ショールズ，ジョセフ(Fall)
Lecturer, International Center (Director, Japan Intercultural Institute)
国際センター講師（異文化教育研究所所長）

Sub Title:
Internationalism and the cultural learning process

Course Description:
Traveling, living abroad and dealing with people from other cultures sometimes leads to understanding, tolerance and rich human relations. At othertimes, it increases stereotypes, creates conﬂict, causes culture shock and even identity crises. In this course, we will study this process of culturallearning. We will look at the stages that sojourners (travelers, expatriates etc.) go through when adapting to new environments, including how one’sview of the world, values, and even identity can change. We will try to understand what it means to be “international” or “bi-cultural”. The emphasis will
be on the personal cultural learning experience, rather than geopolitical issues. There will strong emphasis on student discussion, student
presentations, and students’ intercultural experiences.

HUMAN ENGINEERING
人間工学
Waniek, Jacqueline
ワニェク，ヤクリーン(Spring)
Lecturer, International Center
国際センター講師

Sub Title:
Human Factors

Course Description:
The ergonomic design of products, working systems and interfaces focuses on designing a comfortable environment, and aims to prevent damages
and accidents. Goal of the course is to provide an overview of the interdisciplinary ﬁeld ergonomics. Furthermore the course intends to help students tounderstand what impact ergonomic product design has for our environment and in our everyday life. The course introduces various aspects ofergonomic design such as “Universal Design”, “Accessibility” or “Emotional Design”, demonstrates methods for the evaluation of products andsystems, and discusses future trends. By means of practical examples students will experience the importance of an ergonomic design of products andsystems. Discussions will help participants to clarify the goals of ergonomic design, and to understand its potential and its feasibility.

HUMAN RESOURCE MANAGEMENT FROM A PSYCHOLOGICAL PERSPECTIVE
心理学的観点から見る人材管理
Waniek, Jacqueline
Lecturer, International Center
ワニェク，ヤクリーン
国際センター講師(Fall)

Course Description:
Human Resources are the most valued assets in an organization and a critical success factor in business. Goal of Human Resource Management(HRM) from a Psychological Perspective is to enable employees to contribute to the enterprise productively. This course focuses on HRM from a
psychological perspective. The employee is seen as an individual person with own motives, attitudes, emotions and goals that have to be considered inbusiness management. Basic HRM topics such as Leadership, Recruitment, and Training are discussed as well as factors that affect employees’ wellbeing and performance. The course intends to prepare students for their later working life and helps them to understand how to create a working
environment that ensures employee well-being and enhances productivity.

- 145 -

SPECIAL COLLOQUIUM ON INTERNATIONAL RELATIONS              㧔Spring㧕࿖㓙᡽ᴦ⺰․ᱶ⎇ⓥ
Yamamoto, Nobuto Professor, Faculty of Law
ጊᧄ ାੱᴺቇㇱᢎ᝼

Sub Title:
Security Issues in Southeast Asia
Course Description:
This seminar offers a comprehensive understanding of Southeast Asia’s international relations from the standpoint of
non-traditional security. Non-traditional security broadens the scope of security analysis from traditional politico-militaryaffairs to embrace non-traditional security issues like environmental degradation, global circulation, and socio-economic
stability. It points out the importance of considering multiple security referents – the state, civil society, individuals, andtransnational cooperation. By referring to various case studies, the seminar helps explain how specific issues become framed
as matters of national security. The course thus identifies the spectrum of forces that shape security discourse and practice inSoutheast Asia.

PROJECT 2: SEMINAR ON EUROPEAN INTEGRATION                 㧔Fall㧕ࡊࡠࠫࠚࠢ࠻⑼⋡Τ࡮᰷Ꮊ⛔ว Tanaka, Toshiro Professor, Jean Monnet Chair↰ਛ ବ㇢  ࠫࡖࡦ࡮ࡕࡀ࠴ࠚࠕᢎ᝼
Course Description:
The European Union strives to establish a new order in Europe. While the EU attempts to deepen its construction
through the Maastricht Treaty, the Amsterdam Treaty, the Nice Treaty and the Lisbon Treaty, it has enlarged its scope to Southand East, from 15 to 27 member states by January 2007.
This year, the seminar will focus on the enlargement and the deepening of the EU, trying to shed more lights on thehistorical development, to analyze its problems and outline future perspectives on the subject.

SPECIAL LECTURE OF ETHICS 3B                          㧔Spring㧕୶ℂቇ․ᱶ⻠⟵ ΥB
 Ertl, Wolfgang Associate Professor, Faculty of Lettersࠛࠕ࠻࡞㧘ࡧࠜ࡞ࡈࠟࡦࠣ  ᢥቇㇱಎᢎ᝼
Course Description:
In the opinion of many commentators, the spirit of Kant’s philosophy is anti-metaphysical, anti-theological anddiametrically opposed to a religious point of view. Taking a look into Kant’s writings, however, it vecomes clear rather quickly
that the grequent remarks about God cannot be a mere concession to the feeble minded readers, as Heine and Schopenhauer
wanted to make us belief. Rather, for Kant religion is an integral element in the realization of the demands of morality. But inorder to be compatible with the autonomy of practical reason, religion itself nees to be subjected to the process of enlightenment
and philosophical critique.
This is precisely what Kant is doing in his late work under consideration. As it will turn out he (rather than Hegel) is
giving us something like a rational reconstruction of Christianity. This reconstruction provides us with the full picture of Kant’s
moral theory, which can only be fully understood in the overall framework of his practical philosophy.
In this respect, the following features of his moral theory are of particular interest: 1) its anti- individualistic nature, 2)
the reconciliation of a cosmopolitan dimension with the particularity of political entities, 3) the interplay of ethics and law inbringing about perpetual peace, 4) the role of the rationally reconstructed theological virtues in moral, motivation.
We will also take a fresh look at the famous royal reprimand which this work provoked and which forced Kant to promise
not to publish anything dealing with religious questions again. Usually, this incident is seen as a close parallel to the cases of
Wolff ’s dismissal from Halle earlier and Fichte’s removal from Jena later. As we shall see, though, this standard interpretation
is highly questionable.
In the spring term we will look at the first and the second “piece” of the text which deal with the notion of radical evil inhuman nature 㧙 a doctrine which many commentators find rather irritating 㧙 and with the doctrine of Christ as the
personified idea of the principle of good respectively.

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SPECIAL LECTURE OF ETHICS 4B                          㧔Fall㧕୶ℂቇ․ᱶ⻠⟵ ΦB
 Ertl, Wolfgang Associate Professor, Faculty of Lettersࠛࠕ࠻࡞㧘ࡧࠜ࡞ࡈࠟࡦࠣ  ᢥቇㇱಎᢎ᝼
Course Description:
In the autumn term we turn to pieces three and four. Piece three deals with the role of the ethical community, i.e. theenlightened universal church 㧙 encompassing all Christian and possibly also non-Christian creeds 㧙 in the realization of
the highest good. Piece four consists of an account of the requirements religion must meet in order to be in accordance withcritical philosophical principles. This involves rather straightforward claims about which aspects of established religion needurgent reform or even abolishment.

ADVANCED STUDY OF FINANCE                           㧔Fall㧕㊄Ⲣ․⺰                                      Fukao, Mitsuhiro Professor, Faculty of Business and Commerceᷓየ శᵗ  ໡ቇㇱᢎ᝼
Course Description:
Corporate Governance and Financial System
The governance structure of limited liability companies that stipulates the relationship among the management,
stockholders, creditors, employees, suppliers and customers is important in determining the performance of the economy.
Although the OECD countries are generally characterized as market economies, there are considerable differences among thesecountries in the organizational structure of the economy.
One of the major aims of this course is to understand the institutional differences in corporate-governance structures ofcompanies in major industrial countries including the United States, Japan, Germany, France and the United Kingdom. The
differences in the corporate-governance structure have a number of implications for the performance of companies. For example,
the cost of capital and the effective use of human resources would be affected by this structure.
In recent years, the deepening international integration of economic activities has heightened awareness of cross-country
differences in corporate-governance structure and putting strong pressures for convergence in some aspects of corporate
governance systems. The course will also survey these trends.
1. General Concept
Fukao, Mitsuhiro, Financial Integration, Corporate Governance, and the Performance of Multinational Companies, Brookings,
1995.
2. Hostile Takeovers
Shleifer, Andrei, and Lawrence H. Summers, “Breach of Trust in Hostile Takeovers,” in Corporate Takeovers: Causes andConsequences, edited by Alan J. Auerbach, University of Chicago Press, 1988.
Roe, Mark J. “Takeover Politics,” in Deal Decade, edited by M. Blair, 1993.
3. Elements of GovernanceKaplan, Steven N., “Top Executive Rewards and Firm Performance: A Comparison of Japan and the United States,” JPE, Vol.
102, No. 3, June 1994.
Christine Pochet, “Corporate Governance and Bankruptcy: a Comparative Study,” Cahier de recherche no. 2002 - 152, Centre
de Recherche en Gestion, IAE de Toulouse.
Naoto Osawa, Kazushige Kamiyama, Koji Nakamura, Tomohiro Noguchi, and Eiji Maeda, “An Examination of Structural
Changes in Employment and Wages in Japan,” Bank of Japan Monthly Bulletin, August 2002.
Black, Bernard, “Creating Strong Stock Market by Protecting Outside Shareholders,” remarks at OECD/KDI conference on
Corporate Governance in Asia: A Comparative Perspective, Seoul, March 3-5, 1999.
Jolene Dugan, Fahad Kamal, David Morrison, Ali Saribas and Barbara Thomas, Board Practices/Board Pay 2006 Edition,
Institutional Shareholder Services, 2006.
William C. Powers, Jr., Raymond S. Troubh, and Herbert S. Winokur, Jr., “Report of Investigation by the special investigative
committee of the board of directors of Enron corp.,” February, 2002.

- 147 -

4. Financial System
Fukao, Mitsuhiro, “Japanese Financial Instability and Weaknesses in the Corporate Governance Structure,” Seoul Journal of

Economics, Vol. 11, No. 4, 1998.
Fukao, Mitsuhiro, “Financial Crisis and the Lost Decade,” in Asian Economic Policy Review, Vol.2 No.2, Blackwell, 2007, pp.
273-297.

INTERNATIONAL ECONOMY                             㧔Spring㧕࿖㓙⚻ᷣ Kashiwagi, Shigeo Professor, Graduate School of Business and Commerceᨰᧁ ⨃㓶  ໡ቇ⎇ⓥ⑼ᢎ᝼
Course Description:
The objective of this course is to discuss and understand how international economic issues are being addressed by policy
makers around the world.
The course will take up issues such as those related to global economic situations and various policy issues that haverecently arisen in the international context.

Students will have the opportunity to study and discuss the challenges imposedon policy makers in the current globalized world. The focus of the discussions will be on issues that are particularly relevant todeveloping countries and will be discussed from the perspective of policy makers. The class discussions will enable students tofamiliarize themselves with these issues and to engage in discussions in a more informed and effective manner.
There will be no textbooks. Handouts and/or copies of background material will be distributed from time to time. Students
are expected to make presentations on his/her assigned papers and engage in active class discussions.
Issues to be covered include the following (subject to change)٨ Introductory discussions
٨ The world economic outlook
٨ The global financial crisis
٨ The global imbalance٨ The role of the IMF
٨ Climate change and economic policies
٨ Poverty reduction and economic development
٨ Aid effectiveness٨ Foreign direct investment
٨ The role of effective institutions
This course will be organized as a combination of lectures and seminars, and will be conducted in English. The emphasisof this course will be more on what is happening in the real world and less on theoretical aspects of the issues. There are no
pre-requisites for this course, but it would be preferable and advisable for students to have strong interest in and basic
knowledge about international economics.
Evaluation will be based on attendance, class participation and presentation of a term paper to be prepared on a relevant
topic towards the end of the semester.

ADVANCED STUDIES OF INTERNATIONAL RELATIONS                㧔Fall㧕࿖㓙㑐ଥ․⺰
 Kashiwagi, Shigeo Professor, Graduate School of Business and Commerceᨰᧁ ⨃㓶  ໡ቇ⎇ⓥ⑼ᢎ᝼
Course Description:
The objective of the course is to discuss and understand the policy implications of economic globalization.
The course will provide opportunities for students to examine various aspects of policy issues that have arisen from theincreased integration of economies and the emergence of many global issues. Students will review the challenges imposed onpolicymakers from globalization and explore ways to enhance international cooperation to meet these challenges. Classroom
discussions will enable students to follow and understand the discussions that are taking place at various international
meetings and to engage in more informed and effective discussions on various issues related to economic globalization. The
focus of the discussions will be on issues that are particularly relevant to developing countries and will be discussed from theperspective of policy makers. The emphasis will be more on what is happening in the real world and less on theoretical aspectsof the issues.
- 148 -

The course will be organized as a combination of lectures and seminars, and will be conducted in English. There will be no
textbooks. Handouts and copies of background material will be distributed from time to time. Students are expected to makepresentations on his/her assigned papers and engage in active classroom discussions.
Issues to be covered include the following (subject to change):٨ Introductory discussions
٨ Globalization and macroeconomic policies
٨ Globalization and fiscal policies
٨ Financial globalization
٨ Globalization of labor٨ Globalization and trade policies
٨ Globalization and income inequality
٨ Policy coherence for development
٨ Globalization and regional integration
٨ Global governanceEvaluation will be based on attendance, class participation and presentation of a final report to be prepared on a relevant
topic towards the end of the semester.

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日本研究講座（JAPANESE STUDIES）
LANGUAGE BEYOND GRAMMAR
日本語の話しことばと言外の意味
Kim, Angela A-Jeoung
キム，アジョン

(Spring)
Assistant Professor, Center for Japanese Studies
日本語・日本文化教育センター専任講師

Sub Title:
Expressing ‘something else’ beyond information— markers and functions in spoken Japanese

Course Description:
Mastering the grammar of a particular language does not guarantee a successful communication with a native speaker of that language. This isbecause language not only functions as a medium through which information can be conveyed, but also as a conduit for the speaker’s
attitude/emotions. The objective of this course is to encourage a more profound understanding of the functions of language that exist beyond
referential meaning, with particular attention given to markers and their uses in Japanese. An understanding of this aspect of language, and the functionof particular markers, will lead to a deeper understanding of communication in Japanese in general. This course comprises three main parts: (i) generalreview of the non-referential function of language; (ii) the case of English brieﬂy reviewing markers such as you know, I mean, like; and just and (iii) thecase of Japanese which will include markers such as ne, yo, -janai, datte, maa, nan(i), no, and yappari etc.

TWENTIETH-CENTURY JAPANESE AND WESTERN SHORT FICTION
20 世紀の日本と欧米の小説
Raeside, James
Professor, Faculty of Law
レイサイド，ジェイムス
法学部教授(Spring)

Sub Title:
Comparative Readings

Course Description:
In these classes we will attempt to understand something of the nature of Japanese fiction writing by comparative close reading of Japanese texts
with those by Western (European and American) writers. Evidence of influence and assimilation may be observable from West to East, particularly inthe early years of the 20th century, but in all cases we will attempt to identify both what is distinctive, and what the different traditions have in common.
By close reading and comparative analysis we should be afforded some useful insights into Japanese prose fiction writing---particularly that of the shortstory.
Each class will focus on a pair of texts: one by a Japanese and one by an American or European writer. The texts chosen will be relatively short:
wherever possible, complete short stories. All texts will be discussed on the basis of their English language translations and the language of discussion
will be English. However, the original Japanese texts will also be distributed and native speakers of Japanese are particularly encouraged to use theirknowledge of the original language to add to the discussion. Those students with knowledge of European languages other than English are also
welcome to use this knowledge in discussion, where appropriate. However, the original versions of texts in languages other than Japanese will not beprovided. In any case, it is imperative to the functioning of the class that all participants make time to read the set texts beforehand, and be prepared totalk about them in detail. Only those who have made this effort will be able to participate usefully in the discussion.

JOURNEY THROUGH THE FLOATING WORLD
浮世と道行きArmour, Andrew
Professor, Faculty of Letters
アーマー，アンドルー
文学部教授(Spring)

Course Description:
This course focuses on the pre-modern Japanese literature of the Edo period (1600-1867). Marking a contrast with both the war tales of the samurai
and the contemplative works of the solitary priests, much of the literature of this period reflects the concerns and tastes of the common townspeople. It
was their prosperity and vitality that spurred the growth of printed literature and popular drama, encouraging men like Saikaku, Bashô, Chikamatsu andAkinari. As well as the “floating world” of prose fiction, we shall be covering such topics as haiku poetry and love suicides in the puppet theatre.

JAPANESE LITERATURE
日本の文学
Armour, Andrew
アーマー，アンドルー(Fall)
Professor, Faculty of Letters
文学部教授

Course Description:
This course is intended to cover the history of Japanese literature from earliest times up to the modern era. Starting with the writing system, we will
trace the conspicuous developments in poetry, prose and drama through the Nara, Heian, Kamakura, Muromachi and Edo periods.
Included are such works as the Manyôshû, Genji monogatari, Heike monogatari, Oku-no-hosomichi and Sonezaki shinjû.

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INTRODUCTION TO MODERN JAPANESE ART AND VISUAL CULTURE
日本の近現代美術
Murai, Noriko
Lecturer, International Center (Assistant Professor, Temple University)
村井 則子
国際センター講師（テンプル大学専任講師）(Fall)

Sub Title:
Introduction to Modern Japanese Art and Visual Culture

Course Description:
This course explores the history of Japanese art from the mid-nineteenth century to the present. Visual culture has played a central role in providing
modern Japan with a cultural, social, and psychological identity. We will study the significance of modernity and modernism in various media including
painting, sculpture, photography, performance and architecture. We will also consider issues related to gender, imperialism, and commodity
consumption in the context of visual representation.

INTRODUCTION TO JAPANESE ART HISTORY
日本史美術入門
Shirahara, Yukiko
Lecturer, International Center (Chief Curator, Nezu Museum)
白原 由起子国際センター講師（（財）根津美術館学芸部課長）(Spring)

Sub Title:
From Ancient to the Medieval Periods
古代―中世

Course Description:
This course explores the history of Japanese art from the mid sixth century to the early seventeenth century. How religious imagery, decorative
styles and techniques were introduced from the continent, transformed to be Japanese own? Each class will focus on one of a few artworks, about which
the function, iconology, technique and artistic significance will be discussed.

ARTS / ART WORKSHOP THROUGH CROSS - CULTURAL EXPERIENCE
アートワークショップ／日本のアートと文化
Hishiyama, Yuko
Lecturer, International Center
菱山 裕子
国際センター講師(Fall)

Sub Title:
With a focus on Japanese Art

Course Description:
Course Description:
This is a course designed to provide both international and Japanese students who are interested in art from comparative culture or interculturalcommunication perspectives with student-centered learning experience of Japanese art. Thus students in this course will engage in diverse activities
both in and outside of class within this multicultural student body. The activities include workshops, ﬁeld trips, and research. The goal of this workshop
is to give students a ﬁrm grounding in cultural, social, historical, and practical aspects of art in contemporary Japan.
Final Project:
After accumulating various experiences in Japan, students make a self-portrait in any media in 2D, 3D or as an installation.

JAPANESE CINEMA
日本映画入門Ainge, Michael W.
エインジ，マイケル W.

(Spring)
Associate Professor, Faculty of Economics
経済学部准教授

Course Description:
This is an introductory course that examines Japanese cinema from the perspectives of history, authorship, genre, and film art. Though by no meanscomprehensive due to the restriction of time, this course will allow students to gain an overview of a century of Japanese film, become familiar with aselection of major directors and film genres, as well as acquire a fundamental critical and technical language to discuss films. They will learn todistinguish between personal taste (“I liked this film,” “I hated it”) and evaluative judgment (using various intellectual and artistic standards to judge afilm). Needless to say, issues related to cultural differences will arise throughout the semester, and no doubt form an important part of classdiscussions.

GEISHA「芸者」
Graham, Fiona
グラハム，フィオナ(Spring)
Lecturer, International Center
国際センター講師

Course Description:
This course will start with the narrow topic of geisha and spread out from there to consider the topic on a deeper anthropological level: how theWest views the East, history, myth and tourism, the changing roles of women, and traditional culture, who decides what is traditional, how and why
does this change, what is lost and what retained, and who controls the process?
This class will make use of DVDs and other visual resources and may have a class research trip. Students won’t be able to passively rely on a single
textbook, but will need to actively participate in collecting their own research materials from books, media, video and internet.
The course lecturer is an actively working geisha in one of Tokyo’s geisha districts.

- 151 -JAPANESE BUDDHISM AND SOCIAL SUFFERING(Spring)
日本仏教と現代社会
Lecturer, International Center (Research Fellow, International Buddhist Exchange Center,
Watts, Jonathan
Research Fellow, Jodo Shu Research Institute)
ワッツ，ジョナサン
国際センター講師（（財）国際仏教交流センター研究員・浄土宗総合研究所研究員）
Sub Title:
Priests and Temples Reviving Human Relationship and Civil Society
僧侶と寺による人間関係と市民社会の再生

Course Description:
This course will look at Buddhism in Japan in a very different way – through the actions of Buddhist priests and followers to confront the real life
problems and suffering of people in Japan today. We will look at such issues as: 1) human relationships (alienation, depression, suicide, hikikomori, andNEET); 2) development (social and economic gaps, aging society, community breakdown and depopulation of the countryside); 3) the environmentand consumption; 4) politics and peace; and 5) gender. The creative solutions some individual Buddhists are developing in response to these problems
mark an attempt to revive Japanese Buddhism, which is now primarily associated with funerals and tourism. These efforts are trying to remake thetemple as a center of community in an increasingly alienated society.
This course will use a variety of teaching methods from homework readings, games and group processes, in-class videos and guest speakers, andoccasional ﬁeld trips. This course will attempt to be as interactive as possible, so students should be ready to reﬂect on the issues personally as theyexperience them as residents of Japan, and to express these reﬂections not only intellectually but emotionally as well.

SEMINAR (Seminar in Intellectual History)
演習（福澤諭吉『学問のすすめ』を読む）
Sakamoto, Tatsuya
Professor, Faculty of Economics
坂本 達哉
経済学部教授(Fall)

Sub Title:
Reading Yukichi Fukuzawa’s “Encouragement of Learning”
Course Description:
This course will center on the theme of Keio University’s founder Yukichi Fukuzawa (1835-1901), his thought and its legacy to our time. Among his
numerous works, both academic and popular, is included “Encouragement of Learning”（『学問のすすめ』）, as the single most famous and influential.
This course will read this classical text on chapter-by-chapter basis in English translation from a variety of perspectives, historical, philosophical andsocial. Prospective students will be welcome who are seriously interested in the overall character and the precise details of one of the greatest
intellectual leaders of the time. Any prior knowledge of Fukuzawa’s life and work will not be required.
This course will also be offered at International Center for international students. I truly hope that the course will present an opportunity for
intellectual exchanges between Japanese and non-Japanese students. Official language of this course will be English, but some subsidiary use ofJapanese will be allowed.

JAPANESE DIPLOMACY IN THE MEIJI ERA
政策決定，歴史的記憶，人種から見る明治期日本外交
Iikura, Akira
Lecturer, International Center (Professor, Josai International University)
飯倉 章
国際センター講師（城西国際大学教授）(Fall)

Sub Title:
Decision-making, historical memory and race

Course Description:
This course aims to examine Japanese diplomacy in the Meiji era from diverse angles and provide students with some new perspectives on thehistorical events in the period such as the triple intervention, the Anglo-Japanese alliance, and the Russo-Japanese War. Students will gain anunderstanding of Japanese diplomacy in the Meiji era and learn how to analyze historical events through decision-making historical memory, and theconcept of race.

MODERN HISTORY OF DIPLOMATIC AND CULTURAL RELATIONS BETWEEN JAPAN AND THE WORLD
近代日本の対外交流史
Ohta, Akiko
Professor, Faculty of Law
太田 昭子
法学部教授

(Fall)

Course Description:
The course aims to provide an introductory and comprehensive view of the history of diplomatic and cultural relations between Japan and the Worldin the latter half of the nineteenth century and the beginning of the twentieth century. A basic knowledge of Japanese history is desirable, but noprevious knowledge of this particular subject will be assumed. A small amount of reading will be expected each week.
Students are expected to make a short report on a research project of their own choosing and hand in a term paper of about 3,000 words (at least five
pages, A4, double space) in January, and take the final examination.

- 152 -JAPAN IN THE FOREIGN IMAGINATION
英国と米国のマスコミに描かれた日本
Kinmonth, Earl H.
Lecturer, International Center (Professor, Taisho University)
キンモンス，アール
国際センター講師（大正大学教授）(Spring)

Course Description:
This course examines foreign (primarily Anglo-American) views of Japan, both contemporary and historical. Materials used and discussed range
from Hollywood ﬁlms to academic works by Ivy League professors. Knowing the common and often highly distorted images of Japan and the Japanese,both positive and negative, presented in foreign mass media and popular culture is important to both Japanese and foreign students. These images havebeen and continue to be signiﬁcant in Japan’s diplomatic and economic relations with other countries. Moreover, the mechanisms that distort theforeign view of Japan also work to distort the Japanese view of foreign countries. Teaching students how to recognize distorted images of foreigncountries and peoples is a major goal of this course.

A SOCIAL HIATORY OF POST-WAR JAPAN
戦後日本の社会史
Kinmonth, Earl H.
Lecturer, International Center (Professor, Taisho University)
キンモンス，アール
国際センター講師（大正大学教授）(Fall)

Course Description:
More than a half-century has elapsed since the end of the Paciﬁc War. For most university students, this war is part of a distant past and references
to prewar and postwar carry no special signiﬁcance. In contrast, for those old enough to have experienced the Paciﬁc War or its immediate aftermath,the terms prewar and postwar are very evocative and are part of the historical consciousness of many Japanese. This course attempts to answer threebasic questions: 1) why is a distinction made between prewar and postwar Japan; 2) how was Japan changed by the Paciﬁc War; 3) what has changed in
the ﬁfty-plus years the end of the war. To give students additional perspective on the Japanese experience, the course will make explicit comparisonswith Germany and the United Kingdom.

POPULAR MUSIC AND THE CULTURAL HISTORY OF POSTWAR JAPAN
日本の戦後史とポピュラーミュージック
Dorsey, James
Lecturer, International Center (Associate Professor, Dartmouth College)
ドーシー，ジェームズ
国際センター講師（ダートマス大学准教授）(Fall)

Course Description:
Crucial issues in Japan s postwar cultural history can be examined through its music:
・ shifting social taboos are revealed in the songs banned from the airwaves
・ Japan-U.S. tensions are visible in musical adaptations, imitations and subversions
・ the values and aspirations of an age are apparent in its choice of musical stars and genres (including sentimental enka, breezy “group sounds,”
political folk and cutesy pre-pubescent “idol” singers)
・ attitudes towards race and history come forth in groups singing in blackface, the embace of hip-hop culture, the treatment of non-Japanesemusicians, and the “invasion” of J-Pop throughout Asia
・ technological advances and trends in consumer electronics, many of them pioneered by Japanese companies, have altered the world’s experienceof culture; much can be learned by pondering the cultural significance of karaoke, the walkman, and the digital sound file・ the changing attitudes concerning gender, love, sex and marriage inevitably appear in song
Using theories from the Frankfurt school and more recent work in cultural studies, this course will introduce students to the history of postwar
Japan (with special focus on the 1960s and 1970s) as well as coach them in the interpretation of music as a window onto the workings of culture.

IN SEARCH OF NEW CIVIC SOCIETIES
新市民社会論Bockmann, Dave
Lecturer, International Center (Consultant)
ボックマン，デイヴ
国際センター講師（コンサルタント）(Spring)

Sub Title:
How NGOs and NPOs are changing society and the environment

Course Description:“Civic engagement” refers to the participation of individuals and voluntary organizations (NGOs and NPOs) in the political and the public sectors,
including governmental decision-making. “Civic Engagement” and “Civil Society” are sometimes used interchangeably and in this sense, civil society iswell established in the U.S., less so in Japan. We will ﬁnd out why.
In this course, we will examine civic engagement from several perspectives, globally and locally. We will examine civic engagement in the U.S. as
well as Asia where the focus will be on Japan, India and China. We will see how the struggles by minorities, women and the poor for human rights alter
the relationships of power and how environmental organizations are playing a leading role in the efforts to stop global warming.

- 153 -

MULTIETHNIC JAPAN
多民族社会としての日本
Kashiwazaki, Chikako
柏崎 千佳子(Fall)
Associate Professor, Faculty of Economics
経済学部准教授

Course Description:
This course introduces students to ‘multiethnic Japan’. Although Japanese society is often portrayed as ethnically homogeneous, its members
include diverse groups of people such as the Ainu, Okinawans, zainichi Koreans, and various ‘newcomer’ immigrants. In this course, students will learn
about minority groups in Japan and their relations with the majority ‘Japanese’ population. The goal of this course is to acquire basic knowledge andanalytic tools to discuss issues concerning ethnic relations in Japan and elsewhere.

THE FAMILY IN HISTORICAL PERSPECTIVE
家族の近代
Notter, David
Associate Professor, Faculty of Economics
ノッター，デビット
経済学部准教授(Fall)

Course Description:
Over the past 40 years or so, new work in the ﬁeld of social history combined with new research on the family conducted by social scientists has
produced a ‘new history of the family’. In this course we will draw on this body of research to examine the institution of the family in historical andcomparative perspective. The book we will use as our main text is a sociological study of the family system in postwar Japan. Lectures, by contrast, will
focus on the emergence of the ‘modern family’ and modern family arrangements in nineteenth- and twentieth-century America. Some consideration will
also be given to Europe, the emergence of the modern family in Japan, and traditional family arrangements.

INTERCULTURAL COMMUNICATION 1
異文化コミュニケーション１
Tezuka, Chizuko
Professor, Center for Japanese Studies
手塚 千鶴子
日本語・日本文化教育センター教授(Spring)

Sub Title:
Seen from Japanese communication patterns

Course Description:
This course has three interrelated purposes. The ﬁrst is to help students learn some essential elements of Japanese psychology and culture, andtheir implications for communication patterns of Japanese people both among themselves and in intercultural settings. The second is to help students to
examine both difﬁculties/challenges and excitements/joys of intercultural communication by learning key concepts and issues of interculturalcommunication. The third is to facilitate both Japanese and international students’ on-going intercultural communication both by increasing selfawareness of how their respective cultures affect their communication patterns and by arranging them to learn to work together successfully on groupprojects which will serve as testing grounds for their intercultural communication.

INTERCULTURAL COMMUNICATION 2
異文化コミュニケーション２
Tezuka, Chizuko
Professor, Center for Japanese Studies
手塚 千鶴子
日本語・日本文化教育センター教授(Fall)

Sub Title:
Identity of Japanese Sojourners

Course Description:
The ﬁrst purpose is to help students learn how Japanese people have been experiencing exciting as well as confusing encounters with culturesdifferent from their own and how such cross cultural encounters in and outside of Japan have been affecting their sense of identity and communicationstyles as an individual (and as people) from the times of Japan’s First Opening to the world in the late Edo Period up to the present from the threeperspectives: history, cultural adjustment, and intercultural communication, utilizing case studies. The second purpose is to help both Japanese andinternational students who are brought together to Mita campus by the globalization and internationalization to make best use of this class tocommunicate effectively through discussion and other student-centered activities.

JAPANESE PSYCHOLOGY IN CONTEMPORARY JAPAN(1)
日本人の心理学（1）Tezuka, Chizuko
Professor, Center for Japanese Studies
手塚 千鶴子
日本語・日本文化教育センター教授(Spring)

Sub Title:
Conﬂict Management

Course Description:
This course is designed to explore how Japanese manage interpersonal conﬂict both among themselves as well as in interaction with foreigners, andits implications for Japanese society which is becoming more multicultural in this accelerated globalization age. Though a Western notion of conﬂict
claims that conﬂict is inevitable yet not necessarily bad, the Japanese society has been described to believe in its selﬁmage as a conﬂict-free society andto abhor and avoid interpersonal conﬂicts as any cost. With this apparent contrast in mind, students will learn characteristics of Japanese conﬂict
management strategies, their cultural and social psychological background, and the challenges for both Japanese and foreigners in trying to creatively- 154 -

deal with intercultural conﬂicts. And students will be asked to take some psychological measures related to conﬂict for self-understanding.

JAPANESE PSYCHOLOGY IN CONTEMPORARY JAPAN (2)
日本人の心理学（2）Tezuka, Chizuko
Professor, Center for Japanese Studies
手塚 千鶴子
日本語・日本文化教育センター教授(Fall)

Sub Title:‘Amae’ Reconsidered

Course Description:
This course is designed to reconsider comprehensively the concept of ‘Amae’ which was ﬁrst introduced as a key concept for understanding
Japanese psychology by Dr. Doi, as the Japanese society itself has undergone a considerable change under the inﬂuence of the globalization since then,and because there has been the accumulated theoretical, speculative or empirical research including cross cultural one which shows the existence ofAmae outside of Japan. Therefore, this course will explore answers to the following questions: 1) is Amae still a key concept for understanding Japanese
psychology ?, 2) how the expression and satisfaction of Amae needs is transformed in contemporary Japan, 3) to what extent and in what form Amae isfound among people across cultures, and 4) what kind of challenges and/or beneﬁts this Japanese concept can give to those people who do not ﬁnd theexact equivalent in their mother tongues.

INTRODUCTION TO POLITICS IN JAPAN日本政治論
Aoki, Hiroko
Lecturer, International Center
青木 裕子
国際センター講師(Spring)

Sub Title:
The history of Japanese politics after World War II

Course Description:
The aim of this lecture is to acquire knowledge and thinking ability for problems that beset modern Japanese society by studying history of Japanesepolitics after WWII and reading newspaper articles on current affairs.

JAPANESE FOREIGN POLICY
日本の対外政策
Nobori, Amiko
昇 亜美子(Fall)
Lecturer, International Center
国際センター講師

Course Description:
This course is a general introduction to postwar Japanese history with a focus on foreign policy; it also addresses important aspects of Japanese
domestic politics as well as cultural issues. It will also deal with international relations of the Asia-Paciﬁc region while offering an overview of Japan’s
evolving relations with a number of important actors in the region, such as the U.S., China and the ASEAN countries.
Also throughout the course, contemporary issues within the post-Cold War global environment as well as controversial issues within Japan, such as
constitutional revision and Yasukuni issue, will be discussed using a historical perspective.
The class will combine lectures, academic readings, ﬁlms, students’ presentations and discussions in order to cover these areas noted above.

JAPANESE ECONOMY
ジャパニーズ・エコノミー
Kashiwagi, Shigeo
柏木 茂雄(Fall)
Professor, Graduate School of Business and Commerce
商学研究科教授

Course Description:
The objective of this course is to discuss and understand the developments in the Japanese economy and its policies from a global perspective.
The cource will provide opportunities for students, especially for those coming from abroad, to examine various policy issues that have arisen in
Japan in the last three decades. The focus will be to understand the economic as well as political and social background of the specific economic actions
taken during these years. Efforts will be made to enable students to understand the recent economic and political developments in Japan, based on my
34 years of experience with the Japanese government.

FOREIGN COMPANIES IN JAPAN
日本における外資系企業
Harris, Graham
ハリス，グレアム(Spring)
Lecturer, Faculty of Business and Commerce (President, Harris Consultancy)
商学部講師（ハリス・コンサルタンシー社長）

Sub Title:
A Success or a Failure?
Understanding the True situation of foreign companies in Japan

Course Description:
This course will explain the role of foreign companies in Japan since the Meiji Restoration, through the “Bubble era” and up to the present day.
Students will learn the reasons why foreign companies choose Japan; to what degree they have been successful; and to what extent foreign investment
is good for Japan.

- 155 -

The Course which will be conducted in English will be a combination of lectures, discussions, student group presentations; case studies andresearch assignments.

MANAGEMENT IN JAPAN
日本のビジネスマネジメント
Haghirian, Parissa
ハギリアン，パリッサ(Spring)
Lecturer, International Center (Assistant Professor, Sofia University)
国際センター講師（上智大学専任講師）

Sub Title:
The Kaisha in the 21st Century

Course Description:
The course introduces the characteristics of the Japan as a place of business and the main aspects of Japanese management. The course starts with atheory lecture on culture and its relevance for international management and business communication. After this an overview of the modern Japanesebusiness environment is given. Major points of discussion are the most prominent aspects of Japanese management, such as production management,
distribution as well as human resource and knowledge management within Japanese corporations.
The course aims to:• provide an overview of the modern Japanese business environment• explain the most important social concepts in Japanese society and their relevance for Japanese management and Japanese business culture• discuss the most prominent aspects of Japanese management, such as production management, distribution and management activities within aJapanese corporation• present the latest developments in the Japanese management environment

INTERNATIONAL COMPARISON OF MANAGEMENT SYSTEMS
国際経営比較
Yoshida, Fumikazu
Lecturer, International Center (Professor, Sanno University)
吉田 文一
国際センター講師（産業能率大学教授）(Fall)

Sub Title:
Pros and Cons of Japanese and American Management Systems

Course Description:
This course aims to clarify the differences between the Japanese management system and the American system. Over the last two decades, theappraisal of Japanese management has fallen sharply from a high level during the 1980s, while the evaluation of American management has risen
equally sharply. In particular, in the “post-bubble” period in Japan, there is a strong tendency to criticize the domestic management system, and praise
American-style management nationwide. This raises a major question: how can the appraisal of a well-established management system change so
uncritically in a stable and peaceful society ? We will discuss this issue in order to understand the signiﬁcance of management systems.
Based on this understanding, we examine the current issues that both systems face today.

JAPANESE SOCIETY AND BUSINESS
日本の経営
Umezu, Mitsuhiro
Associate Professor, Faculty of Business and Commerce
梅津 光弘
商学部准教授(Fall)

Course Description:
Goal:
In this course, we will analyse contemporary Japanese society and business from an ethical perspective.
Through lecture and case discussion, I would like to ﬁnd a balancing point of culturally contextualized management and globally acceptable norms
for future international business. Also, I would like to discuss the strong points of Japanese Style Management which could be transferable to othercultures, and the weak points which would be universally unacceptable.
Method:First, I will highlight the historical and theoretical aspects fundamental to analyzing Japanese society and business from an ethical perspective. Then
I will assign you to read short cases which describe recent incidents that have caused public controversy both in Japan and elsewhere.

LEADING CREATIVE BUSINESS IN JAPAN
日本の最先端創造的ビジネス
Tobin, Robert I.
Professor, Faculty of Business and Commerce
トビン，ロバート
商学部教授(Spring)

Course Description:
This course will provide students with an understanding of the unique challenges of starting and leading creative businesses in Japan. The focus
will be on Japan-based businesses in fashion, art, music, food, advertising, and design.
Students will understand what is involved in starting and leading a company in one of these fields. We will examine some of the ways of doing
business in Japan that are unique, such as the barriers of language and trade, agent arrangements, cultural aspects of creative businesses, consumer
expectations, as well as recent efforts at pan-Asian alliances and the impact of globalization.
An important part of this course will be individual research projects to gain a greater understanding of a particular industry and a career plan that
includes elements of starting a creative business.
Students will enhance their communication and leadership skills on group projects with other students.

- 156 -ARTISANRY IN JAPAN’S SMALL BUSINESS
日本のスモールビジネスにおける職人芸
Tobin, Robert I.
Professor, Faculty of Business and Commerce
トビン，ロバート
商学部教授(Fall)

Course Description:
This course will focus on selected Japanese small businesses that have developed world class products. The focus will be decidedly on low techbusinesses with an examination of industries such as sporting goods, stationery goods, pharmaceuticals, and traditional Japanese sweets and cultural
products. Among the companies we will examine will be Olfa, Pilot, and Molten.
Students will explore the economic history of Japan, the motivation for entrepreneurs in Japan, consumer expectations, the compelling stories forstarting certain types of businesses here, the focus on quality, the relationships between entrepreneurs and the larger trading companies, thechallenges of globalization for these companies, and the efforts of revival of selected industries.
An important part of this course will be individual research projects to gain a greater understanding of particular industries and companies.
Students will enhance their communication and leadership skills on group projects with other students.

INTRODUCTION TO JAPANESE LAW
日本法の制度と実態
Kobayashi, Setsu
Professor, Faculty of Law
小林 節
法学部教授
Course Description:
1. Outline of Japanese Legal System(1) Constitutional Law(2) Civil Law(3) Commercial Law & Corporation Law(4) Security Exchange Law(5) Bank Law(6) Real Estate Law(7) Intellectual Property(8) Civil Procedure(9) Labor Law(10) Criminal Law(11) Criminal Procedure
2. How to associate with Japanese People and Legal Professions on Legal Matters(1) Characteristics of Japanese People(2) Attitude of Japanese Ofﬁcials and Lawyers①Administration②Judges and Public Prosecutors③Attorneys and Law Firms(3) Clients(4) Taboos(5) Languages- 157 -

(Fall)

SCIENCE, TECHNOLOGY AND CULTURE                       㧔Fall㧕⑼ቇᛛⴚᢥൻ․⺰
 Inoue, Kyoko Professor, Faculty of Science and Technology੗਄ ੩ሶ

ℂᎿቇㇱᢎ᝼                                  㧔Yagami Campus㧕㧔⍫਄㐿⻠㧕 

Sub Title:
Science and Technology in Space and Time
Course Description:
This course is intended for students from various backgrounds.

The main purpose of the course is to introduce students

to the cultural bases that the development of science and technology stands on.
In the first half of each class hour, a topic from the latest Japanese news in science or technology fields will be selected for
discussion.

Here, the instructor will provide some materials to refer to, but students are encouraged to throw in their ideas,

insights, and interpretations of the Japanese cultural context to which the topic is related.
In the second half of each class hour, students will take turns and give presentations on the place science and technology
hold in the past, present, and future of their own home countries.
The topics will depend on students’ special fields as well as current topics, but will probably include issues such as:- entertainment business/technology in music; movies; games- robots- communication technology: mobile phones; MP3 players; Internet- environmental problems: ecology; energy- architecture/industrial design- economics/politics- language and culture- 158 -

アート・センター
アート・センターはこれまでに，身体表現・美術・環境デザイン・音楽・評論にまたがる四つのアート・アーカイヴ，すな
わち土方巽，瀧口修造，ノグチ・ルーム，油井正一のアーカイヴを構築してきました。本講座は，その実績をふまえ，また世界のアート・アーカイヴの実践活動を参照しつつ，アート・アーキヴィストの養成およびリカレント的な教育を目的として開設されました。アート・アーキヴィストとは，美術資料の収集・保存・調査・研究・公開・普及を目的とする学芸員の活動にくわえ，対象とする資料の範囲を音楽，演劇，舞踊，身体表現，文学などの芸術領域とし，またデジタル情報化を中心に知的財産，公共財，社会受容の視点から資料の研究と活用を行う専門家です。現代社会は，文化活動を支える創造的なコンテンツ・
デザイン，
コンテナー・デザインを要請しています。この講座は，そうした求めに対応しうる新しいアーキヴィスト概念を追究し，人材の育成をめざします。
1 ．履修上の取り扱い
慶應義塾大学大学院生が対象です。受講資格・条件等はありませんが，履修の取り扱いについて各研究科の履修案内で確認の上，履修申告をしてください。
2 ．ガイダンス
履修希望者は，4 月 7 日（火）12：30 ～ 13：00（524 番教室）に出席してください。秋学期にはガイダンスは行いません。
アート・アーカイヴ特殊講義（春学期）2 単位
アート・センター 准教授（有期） 渡
講 師 前
講 師 上

部
田
崎

葉 子
富士男
千

授業科目の内容：
講義，購読，討論を行う。芸術の諸領域における様々な事象を「アーカイヴ」の水準において扱う本講座の射程には，「アー
カイヴ」という知の在り方それ自体への方法論的な関心が含まれている。アーカイヴとは何か。いかにしてアーカイヴは可能となるのか。本講座が標榜する「アート ･ アーカイヴ」は，アーカイヴとして実現される知のカルトグラフィを芸術学の範疇において捉え，アーカイヴについて思考すること（さらに，アーキヴィストとして思考すること）と，「芸術作品とは何か」という根源的な問いとの接続を図るものである。
テキスト：
ヴァルター ･ ベンヤミン「エードゥアルト ･ フックス―蒐集家と歴史家」（1937 年），『ベンヤミン ･ コレクション 2: エッセイの思想』，浅井健二郎編訳（ちくま学芸文庫，1996 年）所収。
ミシェル ･ フーコー『言葉と物―人文科学の考古学』（1966 年），渡辺一民 ･ 佐々木明訳（新潮社，1974 年）。
ミシェル ･ フーコー「汚辱に塗れた人々の生」（1977 年），丹生谷貴志 訳，『フーコー ･ コレクション 6: 生政治 ･ 統治』，小林康夫・松浦寿輝・石田英敬 編（ちくま学芸文庫，2006 年）所収。
前田富士男「アーカイヴと生成論（Genetics）―『新しさ』と『似ていること』の解読にむけて」『Booklet 06：ジェネティッ
，ク ･ アーカイヴ ･ エンジン―デジタルの森で踊る土方巽』（慶應義塾大学アート ･ センター，2000 年）所収。
ジョルジュ ･ ディディ = ユベルマン『残存するイメージ : アビ ･ ヴァールブルクによる美術史と幽霊たちの時間』（2002 年），
竹内孝宏 ･ 水野千依訳（人文書院，2005 年）。
上崎千「アーカイヴと表現（a whole list of things）」，『ARTLET』28 号（慶應義塾大学アート ･ センター，2007 年 9 月）所収。
その他，適宜指示，配布する。
参考書：
適宜指示する。
授業の計画：①基本概念の検討（ミュージアム，ライブラリー，アーカイヴ，造形（美術工芸）資料，音響資料，書写資料ほか）②芸術資料論（収集・分類・記録・保存・公開，および各プロセスにおける調査の方法，システム論，情報化の手法，データ
ベース概念）③制度としてのアーカイヴ論（博物館法・文化財保護法・著作権法関連，ＩＴ環境など）④価値概念の検証（情報的価値と芸術的価値，文化情報と公共性デザイン）
履修者へのコメント：
履修希望者は，ガイダンスおよび初回の授業には必ず出席すること。アート・アーカイヴ特殊講義演習（秋学期）とあわせて履修するのが望ましい。
成績評価方法：レポートによる評価ならびに平常点
アート・アーカイヴ特殊講義演習（秋学期）2 単位
アート・センター 准教授（有期） 渡
講 師 前
講 師 上

部
田
崎

葉 子
富士男
千

授業科目の内容：
ケース・スタディ，実習，討論を行う。
テキスト：
適宜指示する。
参考書：
適宜指示する。
授業の計画：①芸術資料調査（資料の分類，形状，性質の検討，調書作成法，データ化手法）②研究アーカイヴ特殊資料論（制作関連資料，二次資料の運用，造形系資料・音響系資料・身体表現系資料・言語系資料の分類）③ケース・スタディ（絵画資料，楽譜資料，書写資料，写真資料，動画像資料，録音資料）④アート・アーカイヴの設計と構築と運用
履修者へのコメント：
原則として 10 名程度とする。履修希望者がこれを大きく超える場合には履修者数を制限するので，ガイダンスおよび春学期初回の授業には必ず出席すること。アート・アーカイヴ特殊講義（春学期）とあわせて履修するのが望ましい。
成績評価方法：レポートによる評価ならびに平常点- 159 -

他大学大学院との相互科目履修に関する協定
慶應義塾大学大学院文学研究科修士課程および学習院大学大学
院人文科学研究科博士前期課程における相互科目履修に関する協定書
昭和48年12月 1 日締結
平成14年11月 1 日改正記
第 1 条 両研究科の学生は，昭和49年 4 月より，相互に相手側研究科設置科目を修士課程または博士前期課程在学中に計 8単位を限度として履修することができる。
第 2 条 第 1 条に該当する学生は大学院交流学生と称する。
第 3 条 第 1 条に規定する履修科目については，受入側研究科
はその学則にもとづいて成績を評価し，単位を認定して相手側研究科に通知する。相手側研究科は修士課程または博士前期課程の単位としてこれを認めるものとする。
第 4 条 相手側研究科の設置科目を履修する学生は自己の属する研究科指導教員の承認をうけ，かつ相手側研究科の担当教員の許可をうけなければならない。ただし，担当教員は学生数その他の都合からこれを許可しないことがある。
第 5 条 本制度の運用について協議の必要を生じた時は，直ちに両研究科間で協議し，常に円滑な運用と将来の発展に努力するものとする。
第 6 条 本制度は昭和47年度および48年度を試行期間として，
昭和47年 4 月より実施してきたものであるが，昭和49年 4 月
より正規に発足させるものである。
第 7 条 本制度に関する内規は別に定める。
附 則
この協定は昭和48年12月 1 日から施行する。
附 則（平成14年11月 1 日）
この協定は平成15年 4 月 1 日から施行する。
以 上

慶應義塾大学大学院文学研究科および早稲田大学大学院文学研
究科の修士課程における相互科目履修に関する協定書
昭和48年12月 1 日締結
平成14年11月 1 日改正記
第 1 条 両研究科の学生は，昭和49年 4 月より，相互に相手側研究科設置科目を修士課程在学中に計 8 単位を限度として履修することができる。
第 2 条 第 1 条に該当する学生は大学院交流学生と称する。
第 3 条 第 1 条に規定する履修科目については，受入側研究科
はその学則にもとづいて成績を評価し，単位を認定して相手側研究科に通知する。相手側研究科は修士課程の単位としてこれを認めるものとする。
第 4 条 相手側研究科の設置科目を履修する学生は自己の属する研究科指導教員の承認をうけ，かつ相手側研究科の担当教員の許可をうけなければならない。ただし，担当教員は学生数その他の都合からこれを許可しないことがある。
第 5 条 本制度の運用について協議の必要を生じた時は，直ちに両研究科間で協議し，常に円滑な運用と将来の発展に努力するものとする。
第 6 条 本制度は昭和 47 年度および 48 年度を試行期間として，
昭和47年 4 月より実施してきたものであるが，昭和49年 4 月
より正規に発足させるものである。
第 7 条 本制度に関する内規は別に定める。
附 則
この協定は昭和48年12月 1 日から施行する。
附 則（平成14年11月 1 日）
この協定は平成15年 4 月 1 日から施行する。
以 上（単位互換協定）
慶應義塾大学大学院文学研究科と早稲田大学大学院教育学研究科の学生交流に関する協定書
慶應義塾大学大学院文学研究科と早稲田大学大学院教育学研
究科は，教育の一層の充実を目指して，両大学大学院研究科の学生が受入大学大学院研究科の授業科目を履修することについて協定を締結する。
（受 入）
第 1 条 両大学大学院研究科は，受入大学大学院研究科の授業科目の履修および単位の修得を希望する学生を，相互に受け入れることができる。
2 学生を受け入れるための手続は，別に定める。
（受入学生の身分）
第 2 条 両大学大学院研究科は，前条によって受け入れる学生
を交流学生と称する。
（学生数）
第 3 条 当該年度の交流学生数は，原則として両大学大学院研究科双方同数とする。
（履修期間）
第 4 条 交流学生の履修期間は，当該学生の履修科目の設置期間とする。
（履修科目の範囲および単位数）
第 5 条 交流学生が履修できる授業科目および単位数は，別に定める。
（履修方法・単位の授与・成績評価等）
第 6 条 交流学生の履修方法，単位の授与および成績評価等については，受入大学の大学院研究科の定めるところによる。
2 交流学生が修得した単位の認定に関わる事項は，当該学生の所属する大学の大学院研究科が定めるところによる。
（学費等）
第 7 条 交流学生の学費等は，相互に徴収しないものとする。
（覚 書）
第 8 条 本協定書の実施に必要な事項について定めるために，覚書を締結する。

- 160 -

（その他）
第 9 条 本協定書は，双方の署名によって発効し，2003年 4 月
1 日より実施する。ただし，発効日より 3 年を経過した後に見直しを行う。
2002年12月 1 日

慶應義塾大学大学院文学研究科と早稲田大学大学院教育学研究科の学生交流に関する覚書
慶應義塾大学大学院文学研究科と早稲田大学大学院教育学研
究科は，「慶應義塾大学大学院文学研究科と早稲田大学大学院
教育学研究科の学生交流に関する協定書」（2002年12月 1 日付）に基づき本覚書を締結する。
1. 対象者
両大学大学院研究科に在学する修士課程正規学生を対象とする。
2. 申請および承認手続
交流学生として科目の履修を希望する学生は，所定の申請手続をとり，所属大学大学院研究科の指導教員の承認を受け，受入大学の大学院研究科の履修希望科目担当教員の許可を得るものとする。
3. 履修可能科目および単位数⑴ 交流学生が履修できる授業科目は，学生を受け入れる大学の大学院研究科が定め，それぞれ相手大学の大学院研究科へ通知する。
⑵ 交流学生が履修できる単位数の上限は，在学中 8 単位とする。
4. 施設利用の便宜
交流学生が履修上必要な施設・設備の利用については，便宜を供与する。
5. 学費等協定第 7 条の学費の内訳は，授業料・施設費・演習料・実験実習費等とする。
6. その他
本覚書に定めるもののほか，本協定の実施に関し必要な事
項は，両大学大学院研究科の協議によって定める。
2002年12月 1 日

研究科の学則に基づいて，成績を評価し，単位を認定して相手側研究科に通知する。相手側研究科は修士課程の単位としてこれを認めるものとする。但し，後期博士課程の学生については，聴講のみとし，単位・成績の認定は行わないこととする。
5. 本制度に関する諸手続は別に定める。
6. 本制度に関する内規は別に定める。
7. 本制度の実施に関する変更は両研究科間の協議により行う
ものとする。
附 則
本制度は1995年 4 月 1 日より施行する。

大学院特別聴講生制度に関する諸手続について
1.

大学院特別聴講生届（所属大学の学事担当部署にあり）に必要事項を記入して，指導教員の承認をうける。次に相手校に赴き，講義担当者の当該授業に出席して承認を受けた後，相手校学事担当部署へ提出すること。
2. 履修が許可された場合，指定の期間内に各学事担当部署窓口にて特別聴講生届用紙本人控と引換えに特別聴講生証を交付する。
3. 相手校の授業科目の履修を希望する場合は，履修決定以前の聴講の段階でも必ず講義担当者の許可を得ること。
4. 万一 , 履修を途中でやめるようなときは , 速やかに講義担
当者 , 相手校学事担当部署および所属大学の学事担当部署に連絡すること。
5. 相手校の授業に関する連絡事項は , 所属大学に掲示するので充分注意すること。

慶應義塾大学大学院文学研究科※哲学専攻（哲学・倫理学分野）
および上智大学大学院哲学研究科における大学院特別聴講生制度に関する協定※平成13年度新入生より哲学専攻が哲学・倫理学専攻に改組さ
れました。
1.

慶應義塾大学大学院文学研究科※哲学専攻（哲学・倫理学分野）および上智大学大学院哲学研究科に在籍する学生が，研究上の必要により相手側研究科設置の授業科目の履修を希望する場合，所属研究科の定める範囲内で履修することができる。
2. 第 1 項に該当する学生は大学院特別聴講生と称する。
3. 定められた手続きを経て，相手側研究科生の履修申込みを受けたときは，当該研究科は正規の授業に支障のないかぎり，履修を許可する。
4. 履修が許可された科目については，受入側研究科は相手側- 161 -

関 係 規 程 抜 粋
文学研究科在籍者に特に関わりの深い規程について抜粋してありますので，履修要項と合わせて参照してください ｡ なお，大学院学則については，入学時に配付する慶應義塾大学大学院学則を参照してくだ
さい ｡
〈1

学

位〉

1－1

学位規程（抜粋）

1－2

学位の授与に関する内規〈2

奨 学 金〉

2－1

大学院奨学規程2－2

小泉信三記念大学院特別奨学金規程

2－3

小泉信三記念大学院特別奨学金規程施行細則〈3

授業料減免〉

3－1

授業料等減免規程

3－2

留学期間中の学費の取り扱いに関する規程

3－3

大学院生が私費により留学した場合の学費の取り扱いに関する内規〈4

そ の 他〉

4－1

大学院在学期間延長者取扱い内規4－2

大学院在学期間延長者並びに年度途中の修了者に対する在学料その他の学費に関する取扱内規

学位請求論文製本表紙見本- 162 -

1

学

位
1－1

薬学部

学位規程（抜粋）
昭和31年 2 月17日制定
平成20年 6 月 4 日改正

2

薬学科

学士（薬学）

薬科学科

学士（薬科学）

薬学科（旧課程）

学士（薬学）

医療薬学科（旧課程）

学士（薬学）

修

士

文学研究科
（目的）

哲学・倫理学専攻

修士（哲学）

美学美術史学専攻

修士（美学）日制定）および慶應義塾大学大学院学則（大正 9 年 5 月 5 日

史学専攻

修士（史学）

制定）に規定するもののほか，慶應義塾大学が授与する学位

国文学専攻

修士（文学）または

本規程は，慶應義塾大学学部学則（大正 9 年 5 月 5第1条

について必要な事項を定めることを目的とする。

修士（日本語教育学）（学位）

中国文学専攻

修士（文学）

第 2 条 ① 本大学において授与する学位は次のとおりとする。

英米文学専攻

修士（文学）

独文学専攻

修士（文学）

仏文学専攻

修士（文学）

図書館・情報学専攻

修士（図書館・情報学）

1

学

士

文 学 部
人文社会学科
哲学専攻

学士（哲学）

経済学研究科

修士（経済学）

倫理学専攻

学士（哲学）

法学研究科

修士（法学），修士（公共政策）

美学美術史学専攻

学士（美学）

日本史学専攻学士（史学）

社会学研究科

東洋史学専攻学士（史学）

社会学専攻

修士（社会学）西洋史学専攻学士（史学）

心理学専攻

修士（心理学）

民族学考古学専攻

学士（史学）

教育学専攻

修士（教育学）または修士（ジャーナリズム）

学士（文学）

商学研究科

中国文学専攻学士（文学）

医学研究科

英米文学専攻学士（文学）

医科学専攻

独文学専攻

学士（文学）

理工学研究科

仏文学専攻

学士（文学）

図書館・情報学専攻

学士（図書館・情報学）

社会学専攻

学士（人間関係学）

心理学専攻

学士（人間関係学）

教育学専攻

学士（人間関係学）

人間科学専攻学士（人間関係学）

経営管理研究科

経済学部

学士（経済学）

政策・メディア研究科

法 学 部

学士（法学）

政策・メディア専攻

商 学 部

学士（商学）

健康マネジメント研究科

医 学 部

学士（医学）

国文学専攻

機械工学科

学士（工学）
学士（工学）

応用化学科

学士（工学）

物理情報工学科

学士（工学）

管理工学科

学士（工学）

修士（医科学）

基礎理工学専攻

修士（理学）または

総合デザイン工学専攻

修士（理学）または修士（工学）
修士（工学）
開放環境科学専攻

修士（工学）
修士（経営学）
修士（政策・メディア）

修士（看護学）または看護・医療・スポーツ
マネジメント専攻 修士（健康マネジメント学）

理工学部
電子工学科

修士（商学）

システムデザイン・
マネジメント研究科
システムデザイン・修士（システムエンジニアリ
マネジメント専攻 ング学）または修士（システムデザイン・マネジメント学）

数理科学科

メディアデザイン研究科

数学専攻

学士（理学）

統計学専攻

学士（工学）

薬学研究科

物理学科

学士（理学）

薬学専攻

化学科

学士（理学）

メディアデザイン専攻

修士（メディアデザイン学）
修士（薬学）または修士（医療薬学）

システムデザイン工学科 学士（工学）医療薬学専攻修士（薬学）または情報工学科

学士（工学）

生命情報科

学士（理学）または総合政策学部

学士（総合政策学）

哲学・倫理学専攻

博士（哲学）

環境情報学部

学士（環境情報学）

美学美術史学専攻

博士（美学）

看護医療学部

学士（看護学）

史学専攻

博士（史学）

修士（医療薬学）3

学士（工学）

博

士

文学研究科

- 163 -

国文学専攻博士（文学）（専門職学位の授与要件）

中国文学専攻博士（文学）

第 5 条の 2

英米文学専攻博士（文学）に与えられる。

専門職学位は，専門職大学院の課程を修了した者

独文学専攻

博士（文学）（学識の確認の特例）

仏文学専攻

博士（文学）

第6条

図書館・情報学専攻

博士（図書館・情報学）

文を提出しないで退学した者のうち，退学の日から起算して経済学研究科

博士（経済学）研究科委員会が定める年限以内に論文による博士学位を申請

法学研究科

博士（法学）

した者については，研究科委員会が適当と認めた場合，学識社会学研究科①

大学院博士課程における教育課程を終え，学位論の確認の一部もしくはすべてを行わないことができる。

社会学専攻

博士（社会学）

心理学専攻

博士（心理学）員会が学識の確認の一部もしくはすべてを行う必要がないと

教育学専攻

博士（教育学）認めた場合には，当該審査をもって学識の確認の一部もしく

商学研究科

博士（商学）

医学研究科

博士（医学）②

はすべてに代えることができる。
（課程による学位の申請）
第7条

理工学研究科
基礎理工学専攻

学位論文以外の業績および経歴の審査によって，研究科委

博士（工学）
総合デザイン工学専攻
開放環境科学専攻

書に学位論文 3 部および所定の書類を添え，指導教授を通じ博士（工学）て当該研究科委員会に提出するものとする。

博士（経営学）（論文による学位の申請）
第8条

第 5 条の規定に基づき博士学位を申請する者は，学位申請書に学位論文 3 部および所定の書類を添え，その申請す

博士（政策・メディア）

健康マネジメント研究科

る学位の種類を指定して，学長に提出しなければならない。

看護・医療・スポーツ
博士（看護学）または
マネジメント専攻 博士（健康マネジメント学）
システムデザイン・
マネジメント研究科

（審査料）
第9条

第 5 条の規定に基づき博士学位を申請する者に対する審査料は，次のとおりとする。
1

本大学大学院博士課程の教育課程を終え学位論文を提出

2

本大学学士，修士または専門職の学位を与えられた者で博士（メディアデザイン学）

3

前 2 号のいずれにも該当しない者

100,000 円

4

本塾専任教職員である者

20,000 円（医学研究科については 40,000 円）

薬学研究科

医療薬学専攻4

博士（薬学）または（審査ならびに期間）

博士（医療薬学）第10条 ①

関連する試験等の合否は，当該研究科委員会が判定する。

博士（医療薬学）② 博士の学位論文の審査ならびにこれに関連する試験および学識の確認等は，論文受理後 1 年以内に終了するものとする。
（審査委員会）

法務研究科

第11条

法務博士（専門職）

研究科委員会は，学位論文の審査ならびにこれに関連する試験等を行うために，関係指導教授および関連科目担当

前項第 3 号に定めるほか博士（学術）の学位を授与するこ②

修士および博士の学位論文の審査ならびにこれに博士（薬学）または

専門職学位
法務専攻

70,000 円

前号の定め以外の者

メディアデザイン研究科

薬学専攻

50,000 円

しないで退学した者

システムデザイン・博士（システムエンジニアリ
マネジメント専攻 ング学）または博士（システムデザイン・マネジメント学）
メディアデザイン専攻

第 4 条の規定に基づき博士学位を申請する者は，学位申請②

政策・メディア研究科
政策・メディア専攻

第 3 条の規定に基づき修士学位を申請する者は，るものとする。

博士（理学）または博士（工学）

経営管理研究科①

学位論文 3 部を指導教授を通じて当該研究科委員会に提出す

博士（理学）または

教授 2 名以上からなる審査委員会（主査および副査）を設置とができる。
（学士学位の授与要件）

しこれに当たらせる。ただし，必要がある場合は准教授また

第 2 条の 2は専任講師・講師（非常勤）等を特に審査委員会に加えるこ

学士の学位は，大学を卒業した者に与えられる。

とができる。

（修士学位の授与要件）
第3条

修士の学位は，大学院前期博士課程を修了した者に与（審査結果の報告・判定方法）
第12条 ①

えられる。
第4条

陳する。

博士の学位は，大学院博士課程を修了した者に与えら② 研究科委員会は，委員の 3 分の 2 以上の出席により成立し，れる。

その 3 分の 2 以上の賛同をもって学位論文の審査ならびに試（論文による博士学位の授与要件）
第5条

審査委員会は，論文審査の要旨ならびに試験の成績等を記録して研究科委員会に報告し，かつ，その意見を開（課程による博士学位の授与要件）

験の合否を決定する。

博士の学位は，研究科委員会の承認を得て学位論文を提出して論文の審査に合格し，かつ大学院博士課程の修了者③ 前項の議決は，無記名投票をもって行う。

と同等以上の学識があることを確認（以下「学識の確認」と（学位授与）

いう。）された者に与えられる。

第13条 ①- 164 -

修士または博士の学位は，研究科委員会において

学位論文の審査ならびに試験に合格した者に対し，学長が当
該研究科委員会の報告に基づき授与する。

与する。
②

前項の規定にかかわらず，修士課程においてあらかじめ研② 専門職学位は，当該研究科の修了要件を満たした者に対し，究科委員会の承認を得て，学位論文を提出締切期日までに提学長が当該研究科委員会の報告に基づき授与する。

出せず，次年度も引き続き在学している者が，研究科委員会（学位論文要旨の公表）の特に認めた期日までに学位論文を提出し，課程修了を認定

第14条 本大学は博士の学位を授与したとき，当該博士の学位された場合には，春学期末日をもって学位を授与することがを授与した日から 3 月以内にその論文の内容の要旨および論文審査の結果の要旨を公表する。

できる。
第 1 項の規定にかかわらず，後期博士課程（医学研究科に③（学位論文の公表）

あっては博士課程）に在学する者で，大学院学則第 109 条第第15条 博士の学位を授与された者は，当該博士の学位の授与3 項のただし書（医学研究科については同条第 4 項のただしを受けた日から 1 年以内にその論文を印刷公表し「慶應義塾書）の適用を受け，春学期末日をもって課程修了を認定され大学審査学位論文」と明記するものとする。ただし，学位のた場合には，当該春学期末日をもって学位を授与することが授与を受ける前にすでに印刷公表したときはこの限りではな

できる。
④

い。

前項の規定にかかわらず後期博士課程（医学研究科にあっ（学位の表示）ては博士課程）に在学する者で，大学院学則第 109 条第 3 項

第16条 学位の授与を受けた者が学位の名称を用いるときは，のただし書（医学研究科については同条第 4 項のただし書）学位の後にこれを授与した本大学名を「（慶應義塾大学）」との適用を受け，在学する年度途中において特に課程修了を認付記するものとする。

定された場合には，認定された日をもって学位を授与することができる。

（学位の取消）第17条 不正の方法により学位の授与を受けた事実が判明した

第 1 項の規定にかかわらず，「大学院在学期間延長者取扱⑤

とき，または学位を得た者がその名誉を汚辱する行為があっい内規」により在学する者が，春学期末日をもって課程修了

たときは，当該研究科委員会および大学院委員会の議を経てを認定された場合には，当該春学期末日をもって学位を授与することができる。

その学位を取消すものとする。
⑥（学位記および書類）

前項の規定にかかわらず，「大学院在学期間延長者取扱い

第18条 学位記および学位授与申請関係書類の様式は，別表 1

内規」により在学する者が，在学する年度途中において，特から別表 6 までのとおりとする。

に課程修了を認定された場合には，認定された日をもって学位を授与することができる。

（規程の改廃）第19条 この規程の改廃は，大学院委員会の議を経て学長が行う。ただし，第 2 条第 1 項第 1 号および第 2 条の 2 について⑦

学長は，学位を授与した者の氏名その他必要事項を取りまとめて，年 2 回大学院委員会の各委員に報告しなければは大学評議会の議を経てこれを行う。
附

学位記は，学位授与式において授与する。

第4条

則（平成20年 6 月 4 日）

ならない。
第5条

この規程は平成21年 4 月 1 日から施行する。

この内規の改廃は，大学院委員会の議を経て学長が行

う。
附

1－2

則（平成12年 5 月16日）

この内規は，平成12年 4 月 1 日から実施する。

学位の授与に関する内規昭和59年 3 月16日制定
平成12年 5 月16日改正

第1条

2

奨 学 金
2－1

慶應義塾大学学位規程第13条（学位授与）に関する取大学院奨学規程

り扱いは，この内規の定めるところによる。
第2条

論文博士の学位授与および博士課程単位修得退学者

平成 2 年 4 月13日制定

で，再入学しない者に対する課程博士の学位授与に関して

平成20年 3 月11日改正

は，次の通り行うものとする。
1

学位授与日は，研究科委員会の議決日とする。

2

研究科委員会が学位論文審査合格を議決した日以降，

第1章
第1条

「学位取得証明書」を発行できるものとする。
3

研究科委員会の合否判定議決に基づき，研究科委員長
はその結果を速やかに学長に報告する。

ロ
4

慶應義塾大学は，慶應義塾大学大学院学則（大正 9 年度に基づき，貸費および給費の奨学制度を置く。
（奨学金の種類・金額）

学長は，研究科委員長の報告に基づき合格者に学位を

第2条
1

授与する。
第3条

則

）第 16 節奨学制
5 月 5 日制定。以下「大学院学則」という。

学位の授与手続きは，次の通りとする。
イ

総

（根拠）

学位記は，学位授与式において授与する。

①

奨学金の種類は，次のとおりとする。

貸費奨学金（無利子） 修士課程（前期博士課程）学生対象（ただし，外国人留学生を除く。）

2

修士の学位授与および博士課程に在学している者に対する課程博士の学位授与に関しては，前第 2 条第 3 号と同様の手続きを経て，当該年度末（ 3 月23日）をもって学位を授

給費奨学金 後期博士課程（以下「博士課程」という。
）
学生，医学研究科博士課程学生，私費外国人留学生対象②- 165 -

前項に定める奨学金の年額は，次のとおりとする。ただし，

私費外国人留学生は半額とする。
1

文，経済，法，社会，商学研究科

2

医学，経営管理，健康マネジメント，

400,000 円

シ ス テ ム デ ザ イ ン・ マ ネ ジ メ ン ト，
32

申請書および提出書類の記載内容に虚偽があった場合

3

正当な理由がなく第10条に定める届け出を怠った場合

4

その他貸費生として不適当と認められた場合（貸与の辞退）メディアデザイン研究科

600,000 円

理工学，政策・メディア，薬学研究科

500,000 円

第14条

貸費生は，いつでも貸与を辞退することができる。この場合には，連帯保証人と連署の届出書を，学生総合セン

第2章 貸 費 生

ターに提出しなければならない。

（資格）（貸与金借用証書の提出）

第 3 条 貸費生の資格は，大学院修士課程の学生（ただし，外第15条

貸費生が次の各号に該当する場合は，貸与金借用証書

国人留学生を除く。
）とし，次の条件を備えていなければなに貸与金返還総額等を記載し，連帯保証人および保証人と連らない。

署の上，学生総合センターに提出しなければならない。連帯1

研究の意欲を持ち，経済的に修学が困難であること。

保証人および保証人の使用する印鑑については，印鑑証明を

2

学業成績・人物共に優秀で健康であること。

必要とする。

3

原則として，修士課程 1 年生であること。

1

貸与期間が満了した場合

2

貸与を期間中に辞退した場合

3

第13条による失格の場合

（期間）
第4条

貸費の期間は，大学院学則に定める修士課程標準修業年限の 2 か年とする。ただし，修士課程 2 年生が貸費生に採（貸与金の返還）用された場合は， 1 か年とする。

第16条

第5条

貸費を受けようとする者は，所定の申請書に学業成績て，学生総合センターに申請するものとする。

上げ返還することができる。
②（選考）

第13条による失格者については，貸与金の全額を直ちに返還しなければならない。
貸費生は，第 3 条の条件により選考する。

（返還猶予）（決定）第7条

貸与金の返還は，原則として貸与が終了した年の全額を返還するものとする。ただし，貸与金はいつでも繰り証明書，健康診断書および連帯保証人等の所得証明書を添え

第6条①

12月から毎年 1 回の年賦とし，貸与年数の 4 倍の年数以内に

（申請）

第17条
前条による選考は，別に定める大学院奨学委員会（以①

貸費生であった者が次の各号に該当する場合には，委員会は，本人の申請により貸与金の返還を猶予するこ

下「委員会」という。）において行い，塾長がこれを決定する。

とができる。

（家計急変者に対する救済措置等）

1

災害または疾病により返済が困難となった場合

第8条

天災その他の災害および家計支持者の死亡，失職等の2

貸与期間終了後，引き続き修士課程に在学している場合ため家計が急激に変化し，学費の納入が困難になった者等若3

修士課程修了後，博士課程進学を目指している場合

干名については，第 3 条第 3 号の規定にかかわらず，貸費生② 前項の規定にかかわらず，委員会は，その理由が相当であとして追加採用することができる。

ると認めるときは，申請により貸与金の返還を猶予すること

（誓約書）
第9条

ができる。

貸費生として決定された者は，所定の誓約書を連帯保返還猶予期間は 1 か年とするが，返還猶予の理由が存続す③

証人と連署の上，学生総合センターに提出しなければならなる場合は，第 1 項第 3 号に基づく場合を除いて，申請によりい。

1 年ごとに延長することができる。ただし，原則として 3 か（身分等変更の届出）
第10条

年を超えて延長することはできない。

貸費生は，次の各号に該当する場合は，直ちに学生総合センターに届け出なければならない。ただし，本人の病気・（返還免除）
第18条①

貸費生であった者が次の各号に該当する場合に死亡などの場合は，連帯保証人が代わって届け出なければな

は，委員会は，本人または連帯保証人の申請により，貸与金らない。

の全部または一部の返還を免除することができる。

1

休学，留学，就学，退学

1

2

本人および連帯保証人の氏名，住所，その他重要事項の合。ただし，博士課程を中途で退学した者については免除

変更を認めない。

（貸与の休止）2第11条 委員会は，貸費生が休学・留学した場合，その間貸費貸与金返還完了前に死亡した場合。この場合には，連帯保証人または相続人は，死亡時から 6 か月以内に，貸与金

生の資格を休止することができる。

返還免除申請書を，死亡診断書または戸籍抄本を添えて，（貸与の復活）第12条

博士課程に進学し，学位を取得した場合，あるいは博士課程に 3 か年以上在学して所定の単位を取得し退学した場

学生総合センターに提出しなければならない。

前条の規定により貸費生の資格を休止された者が，休止の理由となったものが消滅した場合，委員会は，申請によ② 前項の規定にかかわらず，委員会は，その理由が相当であり貸与を復活することができる。ただし，休止された時からると認めるときは，申請により貸与金の全部または一部の返

3 か年を経過したときは，この限りではない。

還を免除することができる。
第3章

（失格）
第13条

委員会が次の各号により不適格と認めた場合，貸費生

はその資格を失う。
1

給 費 生

（資格）
第19条

給費生の資格は，大学院博士課程学生および私費外国人留学生とし，次の条件を備えていなければならない。

大学院学則に基づく退学，停学の場合- 166 -

1

研究の意欲を持ち，経済的に修学が困難であること。

2

学業成績・人物共に優秀で健康であること。

2－2

小泉信三記念大学院特別奨学金規程
昭和52年 4 月12日制定

（期間）
第20条

平成16年 3 月15日改正

給費の期間は，1 か年とする。引き続き給費を希望する場合，再申請は妨げないが，3 か年（医学研究科は 4 か年）
第1条

を超えて給費を受けることはできない。
第21条

給費を受けようとする者は，所定の申請書および必要別奨学金による奨学研究生を置く。
第2条

書類により，学生総合センターに申請するものとする。
（選考）
第22条

奨学研究生は，学部第 4 学年に在学し大学院への進学を志願する学生，または大学院に在学する学生の中から，こ給費生は，第19条の条件により選考する。

れを選考する。
第3条（決定）
第23条 前条による選考は，委員会において行い，塾長がこれ

奨学研究生の選考は，各研究科委員会の推薦により，

小泉基金運営委員会の議を経て学長がこれを決定する。
第4条

を決定する。

奨学研究生には特別奨学金として，月額 30,000 円を給付し，その期間は 1 年とする。ただし，審査の上，この期（身分等変更の届出）
第24条

小泉信三記念奨学金規程（昭和52年 4 月12日制定）第2 条第 1 号に基づき，研究者の養成を目的として大学院に特（申請）

給費生は，次の各号に該当する場合は，直ちに学生

総合センターに届け出なければならない。ただし，本人の間を更新することができる。
第5条

病気・死亡などの場合は，保証人が代わって届け出なけれこの特別奨学金規程に関する事務は，研究支援センター

本部が担当する。
第6条

ばならない。
1

休学，留学，退学

2

本人および保証人の氏名，住所，その他重要事項の変更

この規程に関する細則は別に定める。
附

則（平成16年 3 月15日）

この規程は，平成16年 3 月15日から施行する。

（失格）
第25条

委員会が次の各号により不適格と認めた場合，給費生

2－3

はその資格を失う。

小泉信三記念大学院特別奨学金
規程施行細則1

大学院学則に基づく休学，退学，停学の場合

2

申請書および提出書類の記載内容に虚偽があった場合

3

正当な理由がなく前条に定める届け出を怠った場合

昭和52年 4 月12日制定

4

その他給費生として不適当と認められた場合

平成16年 3 月15日改正

（返還）
第26条

①

給費生が前条の規定により給費生としての資格第1条

を失った場合は，すでにその年度に給付された金額の全部または一部を返還しなければならない。委員会は，この場合の小泉基金運営委員会委員長は，毎年奨学研究生を公募する。
第 2 条 奨学研究生は，大学院に在学し，次に掲げる各号の条返還方法を，審査の上定める。

件を備えていなければならない。

② 前項の規定にかかわらず，次の各号に該当する場合は，委1

学業成績・人物共に優秀であること。

員会は，申請によりすでに給付された奨学金の全部または一

2

将来，研究者たり得る資質ありと認められること。

部の返還を免除することができる。

3

健康であること。

1

死亡した場合2

前条第 1 号の規定により，給費生として資格を失った場

第 3 条 奨学研究生を志望する者は，次の書類を整えて，保証人連署の上，研究支援センター本部に提出しなければならな

合

い。

（事務）
第27条

本制度の運営事務は，学生総合センターの所管とする。
（規程の改廃）第28条 この規程の改廃は，委員会の議を経て，塾長がこれを
附

願

2

履歴書

3

成績証明書 大学学部 1 年から申請時までの成績証明書

4

健康診断書

第4条

行う。
①

1

書

各研究科委員会は，奨学研究生を志望した者について審議し，順位を付して小泉基金運営委員会に推薦しなければ
則（平成20年 3 月11日）

ならない。

この規程は，平成20年 4 月 1 日から施行する。

第5条② 旧・慶應義塾大学大学院奨学規程は，平成20年 3 月31日を奨学研究生は，次の理由により身分に変更を生じた場

合は，保証人連署の上，直ちに学長に届け出なければならない。

もって廃止する。

1

休学・復学・退学

2

本人および保証人の身分・住所その他重要事項の変更。
ただし，本人が病気・死亡等の場合は，保証人が代って届け出なければならない。

第6条

小泉基金運営委員会が，次の理由により不適格と認めた場合は，奨学研究生としての資格を失うものとし，すでに支給した奨学金の全部もしくは一部を返還させることがある。

- 167 -

1

この奨学金設定の趣旨に反し，かつ塾生としての本分にけた授業料等の全部または一部を納入させることができる。

もとる行為があった場合（就学の届出）2

提出書類に虚偽の記載をした場合

第7条

3

正当な理由なく前条に定める届け出を怠った場合

第7条

休学者が就学した時は，速やかに書面をもってその旨

学生総合センター長に届け出なければならない。

奨学研究生が退学した場合は，給付を打ち切るものと（規程の改廃）第8条する。
則（平成16年 3 月15日）

附

この規程の改廃は，大学奨学委員会ならびに大学院奨学委員会の議を経て，塾長が決定する。

この細則は，平成16年 3 月15日から施行する。

（所管）
第9条

3

授業料減免

この規程の運営事務は，学生総合センターの所管と

する。
附

3－1

授業料等減免規程則（平成20年12月16日）

この規程は，平成21年度以降学部に入学した者（第 2 学①

年編入学については平成22年度以降，第 3 学年編入学につ
平成元年 7 月18日制定

いては平成23年度以降に入学したもの）には適用しない。

平成20年12月16日改正

この規程は，平成21年 4 月 1 日から施行する。

②（目的）
第 1 条 慶應義塾大学は，疾病・傷害によって授業を長期にわ3－2たり休学している学部学生ならびに大学院生で，経済上授業

留学期間中の学費の取り扱いに関する規程

料等（大学院にあっては在学料等。以下「授業料等」という。）の納入が著しく困難な学生に対し，審査のうえ，一定の期間

平成元年 5 月23日制定

授業料等を減免することができる。

平成21年 1 月13日改正

（対象）
第2条

①

減免を受けようとする者は，1 年以上の長期にわ

第1条

慶應義塾大学学部学則（大正 9 年 5 月 5 日制定）第153 条および慶應義塾大学大学院学則（大正 9 年 5 月 5 日制者で，休学の 2 年目以降の者でなければならない。

定）第 124 条により外国の大学に留学する学生の学費に関す②

たり入院または通院している者ならびに自宅療養をしている

る取り扱いは，この規程の定めるところによる。

母国において兵役義務により休学する者。この場合に限り
1 年目から減免する。

③

第2条

留学期間中の学費の取り扱いは，次のとおりとする。

1

留学の始まる日（以下「留学開始日」という。）の属す

法務研究科（法科大学院）については別に定める。

（申請）
第3条

る年度の学費は納入するものとする。ただし，留学の奨励前条に該当する者が減免を申請する場合は，所定の申を図るため，別に定めるところにより，留学に要する経費

請書に休学許可書，診断書ならびに家計支持者の所得を証明の一部を補助することがある。
2する書類を添えて，学生総合センター長に提出しなければな

留学の延長が認められ，その許可された延長期間が留学らない。

開始日から起算して 1 年 6 か月以上 2 年以内（医学研究科（減免額）

博士課程は 2 年 6 か月以上 3 年以内）の場合は，留学開始

第 4 条 ① 減免を認められた者の減免額は，文学部，経済学

日から 1 年（医学研究科博士課程は 2 年）を経過した日の部，法学部，商学部，文学研究科，経済学研究科，法学研究科，属する年度の授業料（在学料）および実験実習費の半額を社会学研究科，商学研究科，政策・メディア研究科，システ

免除する。
3

ムデザイン・マネジメント研究科およびメディアデザイン研

留学の再延長が認められ，その許可された延長期間が留究科については当該休学期間の授業料等の半額，医学部，理学開始日から起算して 2 年 6 か月以上 3 年以内（医学研究

工学部，総合政策学部，環境情報学部，看護医療学部，薬学科博士課程は 3 年 6 か月以上 4 年以内）の場合は，留学開部，医学研究科，理工学研究科，経営管理研究科，健康マネ

始日から 2 年（医学研究科博士課程は 3 年）を経過した日

ジメント研究科および薬学研究科については当該休学期間の属する年度の授業料（在学料）および実験実習費の半額の授業料等の半額および当該休学期間の実験実習費の半額を免除する。
第3条とする。
② 正課または課外活動中の事故による傷害で休学している場
合，その事由を斟酌し，減免額を全額とすることができる。
③

第4条

および第 3 号は適用しない。
第5条

（審査）
第 1 条による審査は，大学学部生については大学奨学委員会，大学院生については大学院奨学委員会がこれを行い，留学生が留学の許可を取り消された場合は，その間に免除した学費の一部または全額を納入させることがある。
第6条

塾長が決定する。

この規程の適用に当たり疑義を生じた場合は，その都度塾長が決定する。
第7条（減免の取消し）
第6条

学費の相互免除が含まれる交換協定による留学（ダブルディグリープログラムを含む）については，第 2 条第 2 号

母国において兵役義務により休学する場合は，当該休学期間の授業料等の全額を免除する。

第5条

前条にかかわらず，学部または大学院在学中に私費により留学する場合は別に定める。

休学者が虚偽の申請その他不正の方法で減免を受けた

場合には，減免の措置を取り消すとともに，すでに減免を受- 168 -

この規程の改廃は，塾長がこれを決定する。
附①

則（平成21年 1 月13日）

この規程は，平成 21 年 4 月 1 日から施行する。

この規程は，大学院生および平成 20 年度以前学部に入十分な理由があると認め，かつ教育並びに研究に支障のない学した者（第 2 学年編入学については平成 21 年度以前，

場合，大学院学則第 128 条に定める在学最長年限を超えない

第 3 学年編入学については平成 22 年度以前に入学した者）

範囲で，引続き 1 年間（ 4 月 1 日～翌年 3 月31日）の在学を②に適用する。ただし，平成 20 年 9 月入学者については許可できるものとする。
第4条

平成 21 年 9 月から適用する。
平成 21 年 4 月 1 日以前に留学が開始した学部在学中の③

在学期間延長者が延長期間終了後も引続き在学を希望するときには，新たに「在学期間延長許可願」を提出し，研者については，第 3 条は適用外とする。

究科委員会の承認を得なければならない。
第5条

学則定員その他の理由から延長が認められない場合は，

大学院学則第 153 条に定める研究生として受け入れることが3－3

大学院生が私費により留学した場合の学費の取り扱いに関する内規できる。
附

平成18年 3 月24日制定

則第1条

この内規は，昭和59年 4 月 1 日から施行する。

第2条

この内規は，昭和58年度以降に医学研究科博士課程に入学した者並びに昭和60年度以降に後期博士課程に入学又第 1 条 「留学期間中の学費の取り扱いに関する規程」第 3 条
第2条

は進学した者に適用する。
第3条

については，この内規の定めるところによる。
大学院生が私費により留学した場合の学費の取り扱い

は次のとおりとする。

に関する内規」に沿って定めている研究科に在学する者については，昭和59年 4 月 1 日からこの内規を適用することがで〈取扱単位〉
1 留学期間は学期（春学期・秋学期）を単位として取り扱う。

きる。
第4条

〈対象学期〉
2

附則第 2 条の規定にかかわらず，博士課程所定単位修得退学者に対して課程による学位論文提出年限を「博士学位減免の対象となる学期とは留学により在学しなかった

この内規の改廃は，大学院委員会の議を経て学長が行う。

学期とする。
〈減免額〉
3

4－2

前項で減免の対象となった学期の属する年度の在学料

および実験実習費について，年額の 4 分の 1 を各学期において免除する。

大学院在学期間延長者並びに年度途中の修了者に対する在学料その他の学費に関する取扱内規〈減免期間〉
免除される期間は最長 6 学期までとする。ただし，留学

昭和59年 3 月30日制定

期間中に交換または奨学金による留学が含まれる場合は，そ4

平成 8 年 3 月 8 日改正の期間に該当する学期を含んで 6 学期までとする。
第3条

この内規の改廃は，大学院委員会の議を経て塾長がこ

第1条

附

則

程修了する者の学費は，次の通りとする。

①

この内規は平成 18 年 4 月 1 日から施行する。

②

この内規は，留学開始日が平成 18 年 4 月 1 日以降の者

1

在学料（毎年）
大学院学則第 131 条に定める金額の 2 分の 1 に相当するに適用する。
③

本塾大学大学院において「学位の授与に関する内規」

第 3 条第 2 項若しくは第 3 項により第 1 学期末日をもって課れを決定する。

額2

この内規の施行前，すでに留学を許可され留学している

施設設備費（毎年）大学院学則第 131 条に定める金額

者の学費については，「留学期間中の学費の取り扱いに関する規程」第 2 条第 1 項～ 3 項を適用する。

3

実験実習費（毎年）大学院学則第 132 条に定める金額

4

第2条

その他

本塾大学大学院後期博士課程（医学研究科にあっては博士課程）において「大学院在学期間延長者取扱い内規」に4－1

大学院在学期間延長者取扱い内規よる在学期間延長者の学費は，次の通りとする。
1
2

第1条

3

在学期間延長者が「学位の授与に関する内規」第 3 条第 4②項および第 5 項により年度途中の日をもって課程修了する場

るところによる。

合の在学料は，その課程修了の日が第 1 学期末日までの者に在学期間延長を希望する者は，指導教授の許可を得て限り，前項に定める金額の 2 分の 1 に相当する額。

研究科委員会に「在学期間延長許可願」を提出し，承認を得第 3 条 「大学院在学期間延長者取扱い内規」第 5 条による研なければならない。
第3条

実験実習費（毎年）大学院学則第 132 条に定める金額

査並びに最終試験を除き所定の教育課程を終えた後，引続き

第2条

施設設備費（毎年）免除

本塾大学大学院後期博士課程（医学研究科にあっては博士課程）において，当該課程修了要件のうち学位論文の審
博士学位取得のため在学する者の取扱いは，この内規の定め

在学料（毎年）
大学院学則第 131 条に定める金額の 4 分の 3

昭和59年 3 月16日制定

研究科委員会は，研究継続の必要性等在学を延長する- 169 -

究生は，大学院学則第 153 条第 2 項に定める登録料を免除し，

初年度に限り選考料を徴収しない。
附

則

第1条

この内規は，平成 8 年 4 月 1 日から施行する。

第2条

この内規の修士課程に係る本則第 1 条については，昭和59年 4 月 1 日から適用する。
第3条

この内規の後期博士課程（医学研究科にあっては博士課程）に係る本則第 2 条及び第 3 条については，昭和58年度
以降に医学研究科博士課程に入学した者並びに昭和60年度以降に後期博士課程に入学又は進学した者に適用する。
②

前項の規定にかかわらず，博士課程所定単位修得退学者に対して課程による学位論文提出年限を「博士学位に関する内規」に沿って定めている研究科に在学する者については，昭和59年 4 月 1 日からこの内規を適用することができる。

第4条

この内規の改廃は，塾長が決定する。

- 170 -

学位請求論文製本表紙見本
⑴

表紙

⑵

背表紙
1.0 cm

平成○年度（ 2 0 ○○）○○論文

2 0 ○○○○論文

論

題

1.0 cm

1.0 cm論
題
氏
名

慶應義塾大学 大学院 文学研究科○○○ 専攻○○○ 分野
5.0 ～ 6.0 cm
氏※

論文を提出される際は，「第 8参照してください。

名履修要項」の「 2- 171 -

学位請求論文の提出について」も

塾生，保護者・保証人の方々にかかわる個人情報の取扱い
1

義塾の学生・生徒・児童等の主な個人情報は，次のとおりです。
①

塾生本人の氏名・住所・電話番号・生年月日・出身校等②

保護者・保証人の氏名・住所・電話番号 ( 自宅および緊急連絡先 )・本人との続柄等③

塾生等の学籍・成績・健康診断・在学中のその他の活動履歴情報，寄付金・慶應カードの申し込みデー
タなど

2

個人情報を取り扱うに当たっては，あらかじめ利用目的を特定し，明示いたします。特定した利用目的以外には利用しません。また，利用目的を変更する場合は，本人に通知するか，義塾のホームページへの掲載，
所定掲示板への掲示等により公表いたします。

3

個人情報は，以下の諸業務遂行のために利用します。
①

入学手続および学事に関する管理，連絡および手続②

学生生活全般に関する管理，連絡および手続き③

大学内の施設・設備利用に関する管理，連絡および手続④

寄付金，維持会・慶應カードの募集等に関する書類発送およびその他の連絡⑤

本人および保護者・保証人に送付する各種書類の発送⑥

卒業後の刊行物の発送，評議員選挙および寄付金・維持会・慶應カードの募集等に関する各種書類送付とこれらに付随する事項4

上記 3 の業務のうち，一部の業務を慶應義塾から当該業務の委託を受けた受託業者において行います。業務委託に当たり，受託業者に対して委託した業務を遂行するために必要となる範囲で，個人情報を提供することがあります。

5

三田会または同窓会から要請があったときは，当該三田会または同窓会に所属する者の個人情報を当該組織の活動に必要な範囲で提供することがあります。

6

慶應義塾は，上記 3 ～ 5 の利用目的の他には，特にお断りする場合を除いて個人情報を利用もしくは第三者への提供をいたしません。ただし，法律上開示すべき義務を負う場合や，塾生本人または第三者の生命，身体，財産その他の権利利益を保護するために必要であると判断できる場合，その他緊急の必要があり個別の承諾を得ることができない場合には，例外的に第三者に個人情報を提供することがあります。

7

慶應義塾の個人情報保護に関する規程は，URL（http://www.keio.ac.jp/ja/personal_information/index.html）
でご覧頂くことができます。

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