放課後等デイサービス事業所における自己評価結果
事業所名チェック項目環境・体制
整
備

利用定員が指導訓練室等スペースとの関

はい いいえパル

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

活動に応じた場所の選定と支援を行っている。

1 係で適切である〇

活動場所の選定

2 職員の配置数は適切である〇

支援内容も加味し規定基準を満たしている。
てる

事業所の設備等について、バリアフリー化

3 の配慮が適切になされている〇

手すりの設置

バリアフリー化はされていないが、手すりの設置をしている。

〇

定例会議の開催

月に１度の定例会議で、業務改善を進めるための意見交換を実施しているが、目標設定と振り返りは行っていない。

業務改善を進めるためのPDCAサイクル

4 （目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等
業務改善〇

年に１度アンケート調査を行っている。

〇

HPに掲載している。

を把握し、業務改善につなげている
この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開している

第三者による外部評価を行い、評価結果を7 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機8 会を確保している

外部講師を招いてい 定期的な研修の開催と、外部研修の情報をる周知し、参加を促している。

〇

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、〇契約時に弊所作成のアセスメント表を用いてアセスメント表の作行っているが、更新時期に面談の場を設けたり成はしていない。

〇

アセスメント表の作
弊所作成のアセスメント表を用いている。
成放課後等デイサービス計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用
している
活動プログラムの立案をチームで行ってい11 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫し12 ている
適切な支
援の提供

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をき13 め細やかに設定して支援している〇勤務職員への周知立案に複数人携わり、管理者が確認している。

〇

勤務職員への周知法人内で情報共有を行っている。

〇

時期に限らず、都度変化や成長に対する支援伝達ボードの使用 意識を持ち、共通認識として共有することを心がけている。

〇

勤務職員への周知日案に個別活動の計画と注意点を記載し、職員に周知している。

〇

ミーティングの実施

就業前にミーティングを行い、日案を基に確認している。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサー

第三者による評価は行っていない。
法人内での意見交換をしている。

〇

ビス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､療育記録作成時に職員間で情報共有をしているが、定めた場を設けてはいない。

〇気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを17 徹底し、支援の検証・改善につなげている〇

日々確認している

定期的にモニタリングを行い、放課後等デ

18 イサービス計画の見直しの必要性を判断し年に２回モニタリングを行い、保護者の方に確認していただいている。

〇ている
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っている

個別支援計画と当日の支援を基に療育記録作成を行っている。

〇

まだガイドラインを用いていない。

障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ児童発達支援管理責任者が出席し、支援計画や日々の支援に活かしている。

〇

さわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている会議への参加〇医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整え〇

弊所では医療的ケアを行えないので今まで機会はない。

〇

利用開始年齢に差があるため、行わないことが多い。

〇

情報を求められれば、保護者様の許可のもと開示する準備はできる。

〇

情報をいただく時に連絡を取ることはあるが、定期的な連絡は取れていない。ている関係
機関や保護者との連
携

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行

24 する場合、それまでの支援内容等の情報を多くの情報交換をする機会は少ないが、送迎時に情報交換を行っている。学校の開催する会議や見学には必ず出席している。

提供する等している
児童発達支援センターや発達障害者支援

25 センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている
放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

27 している〇児童館などの公共機関の利用を支援内で行うことがある。

〇

必ず参加してい 市内放デイの連絡協議会に参加し、情報共有や共通理解を深めている。
る

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について共〇連絡ノートや送迎時のお話などで共通理解を求めているが、定期的な場は設けていない。

〇

ご家庭の様子を伺う機会を設け、お話させていただく。

通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている契約時に説明している。
すぐに開示できるように準備している。

〇

保護者からの子育ての悩み等に対する相31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っ〇

簡易的な相談はできてるが、相談の場を設けてはいない。

〇

行っていない。

〇

苦情への対応は確立されている。
今後は、周知の方法を確立する。

〇

以前まで行っていたが、現在は出していない。
HPでの情報発信に移行していく予定。ている
父母の会の活動を支援したり、保護者会等
保護者への説明責任等

32 を開催する等により、保護者同士の連携を支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護33 者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

35 個人情報に十分注意している
障がいのある子どもや保護者との意思の疎36 通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っている〇

定例会議で注意喚起している。

〇

マカトンやジェスチャーなど用いている。
〇

弊所では行っていないので、地域行事への参加を検討している。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、

38 感染症対応マニュアルを策定し、職員や保〇常に閲覧できる定例会議や研修を通して、マニュアルの周知を行っている。

〇

計画書の作成定期的に防災訓練を行っている。

護者に周知している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っている
非常時
等の対
応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確40 保する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している
食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で43 共有している〇研修を通して周知している。

〇

身体拘束を行うことはほとんどないが、組織的な決まりはある。サービス計画に記載していないので、改善する。

〇

指示書はないが、情報の更新と周知を徹底している。

〇

事例集を用意し研修に用いる。