2022年度
１

学校経営計画及び学校評価【ヴェリタス城星学園中学校・高等学校】

めざす学校像

城星学園は、カトリックの精神に基づき、創立者聖ヨハネ・ボスコ（ドン・ボスコ）の教育理念である『道理』と『信仰』と『愛』に根ざした教育法によって、園児、児童、生徒の全人間教育に励み、神を敬い、人を愛し、自然を大切にする『良心的な人間、よき社会人』を育成することを使命としています。
「 教 育 は 心 の 問 題 で あ り 、 青 少 年 を 愛 す る だ け で は 足 り ま せ ん 。
青 少 年 が 愛 さ れ て い る と 感 じ ら れ る よ う に 彼 ら と 共 に 生 き る 」

２

中期方針・中期行動計画

1.ドン・ボスコとマリア・マザレロの教育理念を堅持しながら、日々の教育活動の質をさらに高める。
ドン・ボスコやマリア・マザレロの教育理念に加え、フランシスコ・サレジオや教皇フランシスコの教説についての学びを深め、その成果をカリキュラムの中で具体化する。
2.園児・児童・生徒・教職員が”Niente ti turbi."(｢何も恐れることはない｣)を実感できるような教育環境を創造する。
外部の資源を可能な限り活用しながらきめ細やかな生徒対応を行い、生徒の自己肯定感・自尊感情を向上させる。
3.学園教職員の多岐にわたる研鑽の成果を園児・児童・生徒らの自主的で積極的な学びのために活かす。
教職員の研修や自己研鑽を積極的に支援するとともに、教職員間の研究会・親睦会の機会を増やす。
4.学園教職員全体が、学園の未来をともに築き支えていくという意識に基づき行動する。
サステイナビリティについての意識を高め、学園が持つ資源の効率的配分・利用を教職員全体で検討する。
5.保護者・同窓生・姉妹校の教職員・教会関係の人びと・地域社会の人びととの｢アシステンツァ｣を深める。
「城星ファミリー」との関係を深め、教育活動面での具体的な協働の可能性を模索する。一方で、本校がリカレント教育の場としての役割を果たすことをめざす。

【自己評価アンケートの結果と分析・学校評価委員会からの意見】
ｱ.自己評価アンケート結果と分析＜評価が相対的に高かった10項目＞○緊急時の適切な情報伝達○施設設備の行き届いた清掃○施設設備の行き届いた安全管理○全体的な本校への満足○保護者の相談への適切な対応○教職員の気持ち良い挨拶○個人情報の適切な取扱い

ｲ.学校関係者評価委員会からの意見
学校法人城星学園学校関係者評価委員会は理事会・後援会(保護者)・各学校種管理職・評議員(学識経験者)により構成されている。2022年度学校評価に関する検討は2023年3月9日(木)に行われた。
＜意見まとめ＞○校内で教員に会った際、みな笑顔で挨拶され、とても気持ち良い対応をしてもらえると感じる。そのような教員の姿を見ているからか、生徒も多くが笑顔で大きな声で挨拶を返してくれる。思春期で難しい年頃かと拝察するが、本校の教育の賜物であることを実感している。

○基本的生活習慣･礼儀･マナー指導○教育理念の分かりやすい説明○建学の精神・教育理念への共感(満足度87％以上） ○文化祭として位置づけられる行事がないため、城星フェスタにもっと中高生が主体的・積極的に関わるように教員の協力と指導を期待したい。

1ｱ.自己評価アンケート結果と分析(続き)＜評価が相対的に低かった5項目＞○いじめ防止の取組○教育活動におけるICT活用○クラブ活動と学業他とのバランス○地域との連携○家庭学習の十分さｲ.学校関係者評価委員会からの意見(続き)○本学園の強みのひとつは、様々な校種・年代の子どもたちが同じ学び舎で過ごしていることである。校種を横断して交流できる行事がもっと増えると良いのではないか。
○女子校全般が厳しい状況だと思うが、限られた経営資源の中で、上手く運営できていると思う。

(満足度50～70％） ○ミマモルメによる連絡はとてもわかりやすく、アンケートでの高評価には納得できる。
○校風に対する高評価は生徒が素朴であるふうに見えていること＜アンケート総括＞施設管理や緊急時連絡に関す が影響しているのではないか。これは良い事であるが、生徒本人る評価が高い点は例年同様の特徴となっている。 が学校に対して魅力を感じにくくなっているかもしれないため、逆に、本年度新設の教育活動におけるICT活用に この学校が楽しそうだと思える何かがあればいいのではないか。
ついては、特に高校での満足度がやや低く、今後を見据えた取組の重点化を急ぐ必要がある。
○少人数制で、教員の目が行き届いている。

３

本年度の取組内容及び自己評価※ 満足度は学校評価アンケートで「5:とても満足」「4：まあ満足」の回答割合を示している。
※ 「年度評価」の記載内容は学校評価アンケートの結果を分析したうえで、当該目標にかかる活動全般を評価したものである。満足度80%以上で○、同60%以上で△、それ未満で×の表記としている。

中期的目標

中期行動計画

年度行動目標ねらい(1)校訓唱和の時間を作り、カトリック女子校としての心の深いじめのない学園化を図り、人としての作り
自律と、柔和と慈愛に満ちた信頼関係を作る。

関連する学校評
価アンケート項目
及び満足度

学校は、いじめ防止について十分 （△）新たな校訓を唱和することに取り組んでい で、生徒の心のよりどころとなりつる。
つある。
（満足度69.8%）

1.ドン・ボ ドン・ボスコやマリスコとマリ ア・マザレロの教育(2)「ファッチョ・イオ」
ア・マザレ 理念に加え、フラの積極的な精神をロの教育理 ンシスコ・サレジオ発揮する勇気をもて念を堅持し や教皇フランシスいきいきとした生徒
るよう、カトリック団体ながら、 コの教説についての心身の育ちと連携したボランティ
日々の教育 の学びを深め、そア活動やHR活動を活動の質を の成果をカリキュラ
学校は、教育目活発化する。
さらに高め ムの中で具体化す標（アシステンる。
る。
ツァ・ファッチョイオ）に沿った教育を行っている。
(3)教皇フランシスコ（満足度75.0%）のメッセージを理解し、現代における現代における「良「良心的な人間、よ 心的な人間、よきき社会人」のあり方 社会人」の育成についての学びを深める。

2

年度評価

（△）コロナ禍で中止されていた体育大会やフェスタなど協働すべき機会が復活し、生徒の積極性が見られたものの、さらなる自主性の伸長を図る必要がある。

（△）教職員は研修を通じて教皇様のメッセージの理解を深めることができたが、今後これを実践につなげることが課題である。

中期的目標2.園児・児童・生徒・教職員が”Niente titurbi."(｢何も恐れることはない｣)を実感できるような教育環境を創造する。

中期行動計画

年度行動目標ねらい

関連する学校評
価アンケート項目
及び満足度

年度評価

(1)ミマモルメを一層、有効活用し、より ミマモルメの有効的確な情報を発信 利用していく。

学校は、保護者に対して緊急時（地（○）ミマモルメやGoogleクラス震・台風等）ミマモルームの有効利用により、日常のルメなどを通して教育活動で生徒・保護者と学校と情報を適切に伝の連絡が一層スムーズになった。
えている。
（満足度97.8%）(2)行事企画やルー外部の資源を可能ル作りへの生徒の関な限り活用しながら与をより高め、生徒
きめ細やかな生徒
生徒の自己肯定が「ヴェリタス城星学対応を行い、生徒感・自尊意識の向園中高」の創造に関の自己肯定感・自上わっているという意
尊感情を向上させ識を持てるように導る。
く。

学校は、建学の精（○）TikTokの立ち上げや制服協神および教育理議委員会の発足を通し、生徒た念に沿った教育をちが自主的に取り組みを始めて行っている。
いる。
（満足度80.2%）(3)過去の教育相談
学校は、子どもの事例などの記録を心身の健康に関匿名データとして整アシステンツァのた するカウンセリン （△）siemsへのデータ整理が滞っ理し、学園教職員間めにsiemsの活用 グの体制を整備し た。
でアシステンツァのている。
意識を高め、その情（満足度75.3%）報を共有する。

(1)「学びの森」を軸に、教職員が探究と創造の姿勢を高めることで、多様で柔 あふれるような学軟なプログラムの作 ぶ楽しさの実現成を進め、学ぶ楽しさのあふれる環境を作る。
3.学園教職員の多岐にわたる研鑽の成果を園児・児童・生徒らの自主的で積極的な学びのために活かす。

教職員の研修や自 (2)「教職員文庫」や己研鑽を積極的に 「教職員の学びの支援するとともに、 データライブラリ」を教職員の学び教職員間の研究 設ける。また、教職会・親睦会の機会 員の芸術鑑賞会をを増やす。
開催する。

(3)教職員のICTリテ
ラシーをさらに高教職員の連携のめ、打ち合わせや会向上議、報告・連絡・相談をより緊密に行う。

3

保護者として、（△）充実した「学びの森」が個々「学びの森」の取り の生徒の積極的な学習意欲に結組みを評価でき びついているが、保護者から十る。
分な評価を受けるには至ってい（満足度72.8%）ない。

教職員は、社会（○）教職員の学びのための時間
人としての良識あ確保が難しい中ではあるが、経験る言動を実践してを分かち合い、生徒の日々の心いる。のケアや指導に反映されている。
（満足度85.4%）

教員間での連携 （△）ICTへの関心を高める研修が図られている。 を行い、実践に生かそうとしてい（満足度77.2%）
る途上である。

中期的目標中期行動計画

年度行動目標ねらい

関連する学校評
価アンケート項目
及び満足度(1)幼・小・(中)高それぞれの学びの感
動を豊かにし、次の校種に導いていく素 はぐくみの園として晴らしさを教職員が の意識の向上共有するため、全体研修会や交流会をもつ。
4.学園教職員全体が、学園の未来をともに築き支えていくという意
識に基づき行動する。

サステイナビリティ (2)弁論大会等を企についての意識を 画し、現代の社会や高め、学園が持つ 国際情勢、地球環 小中高生の協働資源の効率的配 境について、未来を 意識向上
分・利用を教職員 担う若者の思いをぶ全体で検討する。 つける機会を作る。

年度評価（○）充分ではないが、小中高合
同の70周年記念行事を通し、ひとつの学園としての空気を分かち合うことができた。

学校は、子どもに（△）校種を超えた協働意識の向とって将来につな上のため、中高からの積極的ながる総合的な学場作りと提案をしていかなければ習を行っている。
ならない。
（満足度80.0%）(3)「学びの森」の新
しい教育の展開が、中高にとどまらず、校種を超えた教育校種を超えた交流を活動の実践生み出し、城星学園全体の教育活動の成長に繋げる。

（○）体育、音楽など中高から他の校種に派遣し、協力することができた。

（△）フェスタや70周年記念行事(1)70周年記念の各学校の行事（内を通し、城星ファミリーの活性化
種イベント等を通じ 城星ファミリーの活 容・頻度）は適正を図ることができたが、行事以外て「城星ファミリー」 性化である。の場面での親密度を高める必要の親密性を高める。
（満足度78.1%）がある。
5.保護者・同窓生・姉
妹校の教職員・教会関係の人びと・地域社会の人びととの｢アシステンツァ｣を深める。

「城星ファミリー」との関係を深め、教学校は、保護者に(2)保護者会や面談
育活動面での具体対して建学の精の機会以外に、保（○）保護者から高い評価をいた的な協働の可能性
神および教育理護者の交流の場を 保護者へのアシスだいている。今後に向けては保を模索する。一方
念の説明をわかり作り、保護者に寄り テンツァ
護者参加の「大人の学びの時間」
で、本校がリカレンやすく行ってい添う「大人の学びのを作りたい。
ト教育の場としてのる。
時間」を作る。
役割を果たすこと（満足度87.5%）をめざす。
(3)姉妹校・教会関係の人びととの情報交換を活発に行い、 未来志向の意見未来志向の積極的 交換意見交換の場を作る。

4-（△）カトリック校の未来のために積極的に意見交換していかなければならないが、不十分であった。