国際日本研究センターニューズレター

2010 年度

International Center for Japanese Studies News Letter

活動報告 (10 月〜 3 月 )■講演会・ワークショップ等■●1
 0 月2日 国際日本語教育部門主催 第 2 回ワークショップ「日本語とアラビア語～対照研究と教育への応用～」 エルカウィー
シュ・ハナーン（エジプト・カイロ大学）、エバ ･ ハッサン（東京大学）●1
 0 月16 日 社会言語部門主催 講演会 「台湾『宜蘭クレオー
ル』について」真田信治（大阪大学名誉教授・奈良大学）●1
 1月12 日 比較日本文化部門・国際連携推進部門共催 研究会「『牡丹灯籠』の旅―中国、日本、ベトナム」 マティルデ ･ マスト
ランジェロ（イタリア・ローマ大学）、ドアン・レー・ザン（ベトナム・
ホーチミン市人文社会科学大学）、許麗芳（中国・台湾彰化大学）●1 2 月 7 日 国際日本語教育部門主催 講演会 「日本語教育のための言語学：日本語の言語構造と日英対照の視点から」 ウェス
リー・ヤコブセン（U.S.A. ・ハーバード大学）●1
 2 月11日 比較日本文化部門・国際連携推進部門共催 国際シンポジウム「e-Japanology の構築に向けて」 佐野洋・友常勉（東京外国語大学）、辻澤隆彦（東京農工大学総合情報メディアセンター教授）、中山正樹 （国立国会図書館総務部情報システム課長）、マルラ俊江（UCLA 東アジア図書館日本文献司書）、林和弘（日
本化学会学術情報部課長）、桂川潤（ブックデザイナー）●1
 2 月17日 第 2回若手研究者ワークショップ「台湾に渡った日本
語の現在－リンガフランカとしての姿－」簡月真（台湾国立東華大学）●1 2 月18 日 対照日本語部門主催 「外国語と日本語との対照言語学的研究」第 3 回研究会
南潤珍、高垣敏博（東京外国語大学）、井上優（国立国語研究所）●1 月28日 社会言語部門主催 講演会 「言語喪失と言語学の反応—琉球諸島のケース」パトリック・ハインリッヒ（獨協大学准教授）●3 月17 日 研究会「国際日本研究の構築に向けて」開催延期※
趙 華敏 ( 北京大学） 徐興慶 ( 台湾大学） 于乃明（台湾政治大学 )蕭幸君 ( 台湾東海大学） 任榮哲（韓国中央大学） 白戸伸一 ( 明治大学）王敏（法政大学）■海外大学・研究機関調査■● 10 月 13 日～ 18 日 タイ（タマサート大学、チュラロンコン大学） 早津恵美子＜対照日本語部門＞● 11 月 26 日～ 12 月 3 日 エジプト（カイロ大学：招聘講演）
谷口龍子 < 国際日本語教育部門 >● 12 月 1 日～ 4 日 台湾（台湾大学：招聘講演）
野本京子 ＜比較日本文化部門＞● 3 月 20 日～ 29 日 スペイン（マドリードコンプルテンセ大学、
バルセロナ自治大学） 高垣敏博＜対照日本語部門＞● 3 月 21 日～ 28 日 イギリス（SOAS、国際交流基金、エジンバラ大学） 澤井雅子● 3 月 29 日～ 4 月 3 日 アメリカ合衆国（ハワイ AAS 学会発表）
前田達朗 < 社会言語部門 >■会議歴■●センター会議：2010 年 10 月 8 日、11 月 11 日、1 月 13 日、2 月 18 日
●部門会議：2010 年 10 月 15 日、26 日、11 月 16 日、12 月 8 日、2011 年 1 月 26 日、2 月 21 日、3 月 3 日

発行-8-Activity Report■ Symposiums and Lectures ■●2 Oct. 2010: The 2nd Workshop “Japanese and Arabic
Languages: Application to Comparative Study and
Education” by Hanan Rafik Mohamed El-kawiish (Cairo University ), Eba Hassan(Tokyo University)●16 Oct.: Lecture - “Yilan Creole in Taiwan : A Japaneselexicon Creole” by Shinji Sanada(Nara University)●12 Nov.: Research Conference - "The Journey of
BOTAN DOUROU, How the Story was Adaptedfrom China to Japan and Vietnam"
by Matilde Mastrangelo("Sapienza" Universityof Rome),Doan Le Giang(University of Social
Sciences and Humanities-Ho Chi Minh City), Hsu Li
Fang(Taiwan Changhua University)●7 Dec.: Lecture - “Understanding Japanese through its
Structure: How Linguistics Can Contribute to Language
Learning” by Wesley M. Jacobsen( Harvard University)●11 Dec.: International Symposium- “Constraction of‘e-Japanology’ ”
by Hiroshi Sano, Tsutomu Tomotsune(Tokyo
University of Foreign Studies),Takahiko
Tsujisawa(Tokyo University of Agricultre andTechnology), Masaki Nakayama(The National
Diet Library), Toshie Marra(UCLA, East Asian
Library),Kazuhiro Hayashi(The Chemical Society ofJapan), Jun Katsuragawa(Book Designer)●17 Dec.: The 2nd Young Scholars Workshop“Japanese as a ‘Lingua Franca’ for the elderly native
people in Taiwan” by CHIEN Yuehchen (National
Dong Hwa University, Taiwan)●18 Dec.: “Contrastive Study for Japanese and Other
Languages” The 3rd Research Seminarby Nam Yunjin, Toshihiro Takagaki(Tokyo Universityof Foreign Studies), Masaru Inoue (NINJAL)●28 Jan. 2011: Lecture - “Ryukyuan Language
Endangerment and the Response of Linguistics”
by Patrick Heinrich(Dokkyo University)●17 Mar.: Research Conference “Towards a Constructionof International Japanese Studies” Postponed※
by Zhao Hua Min(Peking University), Shyu Shing
Ching (National Taiwan University),Yu Nai Ming(National Chengchi University,Taiwan),Hsiao Hsing
Chun (Tunghai University,Taiwan),Yim Young Chol
(Chung-Ang University, Korea),Shinichi Shirato (Meiji
University),Wang Min(Hosei University)■ Firsthand Examination of Overseas Universities
and Research Institutions ■●13-18 Oct. 2010: Thailand(Thammasat University,
Chulalongkorn University) Emiko Hayatsu●26 Nov.-3 Dec. Egypt(Cairo University）Ryuko Taniguchi●1-4 Dec. Taiwan(National Taiwan University）Kyoko Nomoto●20-29 Mar. 2011 Spain(Universidad Complutense de Madrid,Autonomous University of Barcelona) Toshihiro Takagaki●21-28 Mar. U.K.(SOAS, The Japan Foundation,
Univerisity of Edinburgh) Masako Sawai● 29 Mar.- 3 Apr. U.S.A.(Hawaii) Tatsuro Maeda■ Meetings ■● Center meetings:
2010 – 8 Oct., 11Nov., 2011 - 13 Jan., 18 Feb.
●Division meetings: 2010 – 15 and 26 Oct., 16 Nov.,
8 Dec., 2011- 26 Jan., 21 Feb., 3 Mar.

〒183-8534 東京都府中市朝日町 3-11-1 アゴラ・グローバル 2F

東京外国語大学国際日本研究センター TEL 042-330-5794 E-mail info-icjs@tufs.ac.jp URL http://www.tufs.ac.jp/common/icjs※東日本大震災における交通機関の復旧状況等を考慮し、開催を延期しました。
Postponed due to recovery operation (i.e. public transportation or electricity) influenced by Eastern Japan Earthquake.

国際日本
センター
研究
NEWS LETTER

04

No.

2011.03

International Center
for Japanese Studies

ニュースレター

東京外国語大学
Tokyo University of Foreign Studies
http://www.tufs.ac.jp/common/icjs

・国際シンポジウム「e-Japanology の構築に向けて」報告 “Construction of‘e-Japanology’”International Symposium …………………………………………………………………………………

P1 ～ 2

・講演会「台湾『宜蘭クレオール』について」報告 “Yilan Creole in Taiwan : A Japanese-lexicon Creole”Lecture … ………………………………………………………………………………………… P2
・研究会「『牡丹灯籠』の旅――中国、日本、ベトナム」報告 "The Journey of BOTAN DOUROU, ～ " Research Conference …………………………………………………………………………………… P3
・国際日本語教育部門ワークショップ（第 2 回）と講演会
・対照日本語部門

活動報告

報告

Workshop and Lecture Report by the International Japanese Education Division… ………………………………………………

P4 ～ 5

Activity Report : Contractive Japanese Division… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… P5

・第２回若手研究者ワークショップ報告 The 2nd Young Scholars Workshop Report ／・シリーズ：今おもしろい本② Series: Interesting Books I Recently Read : 2… ……………………………… P6
・ジュネーヴ大学紹介（交流協定校紹介）Geneva University, Switzerland…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… P7
・活動報告 Activity Report… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… P8

国際シンポジウム「e-Japanology の構築に向けて」開催 2010 年12 月11 日（土）The International Symposium “Construction of e-Japanology” Report Sat. Dec. 11 20102010 年12月11日、比較日本文化部門・国際連携推進部門共催の国
際シンポジウム「e-Japanology の構築に向けて」が開催された（於・さくらホール）。講演者は、佐野洋（本学教授）、辻澤隆彦（東京農工大学
情報メディアセンター教授）、友常勉（国際日本研究センター講師）、中
山正樹（国会図書館総務部情報システム課長）、マルラ俊江（UCLA 東
アジア図書館司書）、林和弘（日本化学会学術情報部課長）、桂川潤（ブッ
クデザイナー）の各氏。
この間、東京農工大の辻澤氏と本学の佐野氏の提起を糸口として、二部門で多摩地区における日本学・日本研究の学術デジタルネットワーク＝ e-Japanology の可能性を検討してきた。今回の国際シンポジウムは、求められる課題や現状認識を共有化することと、今後の取り組みにむけたキックオフとして企画された。
まず、①佐野・友常・辻澤の三報告では、「多磨地区大学連携における e-Japanology の構想」について、グローバル化に対応しうる日本
学・日本研究の積極的な発信と学術発展のために、クラウド技術を活用した情報基盤を構築し、将来的には NII の協力をも視野に入れた連携サービスを考え（佐野）、学術クラウドに向けた情報システム基盤・学術認証フェデレーション・システムの紹介と、プラットフォームを構築（辻澤）。そして発信型の日本研究の先行例として MIT の Visualizing
Cultures を紹介しつつ、5 部門をベースにした国際日本研究センターによる e-Japanology の表現形態の提起（友常）がおこなわれた。②国会図書館の中山氏からは「電子図書館構想と日本の学術デジタルコミュ
ニケーションの現状」と題して、1990 年代までの電子図書館構想を経て、現在進められている、館種を問わない全国図書館との連携強化、デジタル化の拡大、そしてクラウド技術を活用した巨大なデータベース検

The International Symposium, “Construction of
e-Japanology”, co-hosted by the Comparative Japanese
Culture Division and International Cooperation
Division was held on Dec 11 at the Sakura Hall. The
presenters were:“A concept of e-Japanology in cooperation among
universities in Tama district”
Hiroshi Sano, Tokyo University of Foreign Studies
Takahiko Tsujisawa, Information Media Center, Tokyo
University of Agriculture and Technology
Tsutomu Tomotsune, Tokyo University of Foreign
Studies“Current Situation of the Digital Library Concept andAcademic Digital Communication in Japan”
Masaki Nakayama, The National Diet Library“Japanese Studies in the U.S. from an Academic
Library Perspective and Issues of Scholarly Digital
Communication”
Toshie Marra, UCLA, East Asian Library”Current state of e-Journal and open-access in naturalscience”
Kazuhiro Hayashi, The Chemical Society of Japan”Digitalization of knowledge and the emergence ofe-book in cultural history”-1-

国際日本研究センターニューズレター

International Center for Japanese Studies News Letter

索サービスである NDL Search のイメージが紹介された。つづいて、③
マルラ俊江氏の報告は「海外の大学図書館からみた日本研究と学術デジ
タルコミュニケーションの課題」。マルラ氏は米国の日本研究プログラム
が規模を拡大させる一方で、在米研究者数、中国語資料・朝鮮語資料と比した日本語資料の図書館蔵書数、さらに電子書籍のアクセスなどからみて米国の日本研究が縮小傾向にあること。その上で課題として、学術資料の制作・提供・利用のコミュニケーションの促進、機関リポジト

Jun Katsuragawa, Book Designer
The possibility of creating within the Tama District anacademic digital network on Japanology and JapaneseStudies = e-Japanology in the fields of Japaneseculture and international cooperation began with aproposal by Professor Sano and Professor Tsujisawa.
This symposium was planned for participants toshare issues they might face, understand the current
situation, and as a kick start for future action.
（Tsutomu Tomotsune）

リの整備とオープンアクセスの推進、電子資料と紙媒体など物理的資料

ンシャリティを提起した。最後に、⑤桂川潤氏「文化史のなかの〈知の【マルラ俊江氏】

電子化・電子書籍化〉」では、電子化の長所を認めた上で、電子書籍が世の恋」は円朝の筋書きに盛られている話芸に呼応するかのように「自それぞれの分野で現在、もっとも精力的に活動し発言している諸氏に分のコメント、解釈」を大胆に挿入した。末尾に「最後まで怪談噺をよって、古典的な知と最先端の知の姿がつきあわされ、同時に日本研究読んでくださった君は全て真実だったと思っていましたか」と読者に語の国際環境についての認識を深める絶好の機会となった。とはいえ肝腎りかけたハーンは話芸の核心を心得た作品の加工を施した。マストランの e-Japanology の内容について、本格的な議論はこれからである。シジェロ氏は、円朝とハーンという二人の話芸の達人の解釈によって、「牡【（左上から）中山氏、マルラ氏、（右上 3 人目）林氏、
（右上 2 人目）辻澤氏、（左下）桂氏、友常氏】

講演会「台湾『宜蘭クレオール』について」報告 2010 年 10 月 16 日（土）Lecture - “Yilan Creole in Taiwan : A Japanese-lexicon Creole”

許麗芳氏「叙述形式と価値意識の踏襲――『牡丹灯記』の伝播と改変に関する分析」は、台湾における1980 年から今日までの30 年間の『剪に使われている事例の、現地でのフィールドワークの成果を中心に、

灯新話』研究史の浩瀚な内容を紹介した上で、中国文学の詩的精神を報告が行われた。宜蘭県の四つの村、3000 人程度の話者人口がある

論じ、それをもって、浅井了意と上田秋成が翻案した伝奇文学と比較しと言われているが、自然談話の分析からの様々な検証は、これまで欧らも外されるなど他の少数民族語との関係が流動的なことなどで、継承が危うくなっていることであり、世界中の少数言語がたどる道筋との共通点もまた示された。
-2-（前田達朗）『剪灯新話』の翻案である阮嶼（15 世紀末～ 16 世紀初？）の『伝奇漫録』

妖魔の愛の物語に変容していることを指摘した。

海岸の県名で、アタヤル人の中で日本語との接触言語が、世代縦断的の運用能力が決して保証される環境ではないこと、大学入試の科目か佑『剪灯新話』) ―― 比較考察」がとりあげたのは、ベトナムにおける丹燈記」と阮嶼によるその翻案である「木綿樹伝」の相違を詳細に検討

演会を開催した。当日は 30 余名の出席者があった。宜蘭とは台湾東最大の問題は、現在は漢語に圧されていることから、話者人口全体

ドアン・レー・ザン氏「〈木綿樹伝〉( 阮嶼『傳奇漫録』) と〈牡丹燈記〉( 瞿することで、前者の勧善懲悪と説教調が後者ではロマンティックな人と真田信治氏を招き「宜蘭クレオール」のタイトルで、10 月 16 日に講論が繰り広げられた。

丹灯籠」の旅は西洋に到ることができたのだと締めくくった。

である。オリジナルとベトナム版とのふたつの伝奇集の対応関係と、「牡

社会言語部門主催で、大阪大学名誉教授、現奈良大学大学院教授、

社会的背景も含めた網羅的な講演で、参加者の関心も高く、活発な議

マティルデ・マストランジェロ氏「『牡丹灯籠』の旅 • 西洋への旅」
この物語の翻案を企てたラフカディオ・ハーンである。ハーンの翻案「宿題性を指摘することで議論に一石を投じた。

や、現代の台湾の少数民族政策の移り変わりに翻弄された、歴史的・うという試みである。
がとりあげたのは、円朝の評判を聞き、菊五郎の「牡丹灯籠」を観劇し、「座標系」（読書主体の鳥瞰する力や公共性）の消失をもたらすという問の言語体系となっている。日本統治時代だけでなく、国民党独裁時代

ザン氏（ホーチミン市人文社会科学大学）、許麗芳氏（台湾彰化大学）、に受容され変容したかをたどることで、文学的想像力の旅を論じてみよ

情報交流ネットワーク作りの重要性、さらに自国文化の発信などのポテ

られ、他のアタヤル語話者にも、日本語母語話者にも理解できない別

告者はマティルデ・マストランジェロ氏（ローマ大学）、ドアン・レー・

国際研究会は、こうして伝播したひとつの説話が、世界各地でどのよう提起として、モノグラフ・ギルド的なアカデミックスタイルを踏まえた

上層言語として日本語が考えられるが、独自に発展した文法などもみ籠の旅―中国、日本、ベトナム』が開催された（本部棟中会議室）。報

した三遊亭円朝の『牡丹灯籠』が寄席で演じられ、好評を博した。この出版社や協会出版の寡占などの問題も指摘した。そして人文社会系へのてくれるものと思われる。宜蘭クレオールはアタヤル語が基層言語、

比較日本文化部門・国際連携推進部門の共催による研究会『牡丹灯了意や上田秋成の翻案物が知られているが、さらに明治期にこれを翻案の現状について、ジャーナルの編集ソフト・XML を紹介しながら、商業

米語のクレオール研究が中心であったこの分野に新たな視点を提供し"The Journey of BOTAN DOUROU, How the Story was Adapted from China to Japan and Vietnam"

はアジアの各地に伝わり、中世日本にも伝承された。近世日本では浅井

課題」では、いち早く学術デジタル環境が整備されている自然科学領域

（友常勉）

「
『牡丹灯籠』の旅―中国、日本、ベトナム」報告 2010 年 11 月 12 日（金）中国明代の瞿佑（1341-1427）の『剪灯新話』に収録された『牡丹燈記』

氏「自然科学領域における電子ジャーナル・オープンアクセスの現状と確実なものにしていきたい。

International Center for Japanese Studies News Letter

コメンテーターに中国文学の千野明日香氏（法政大学）。

を駆使した統合的な日本研究資料の利用の促進を提起した。④林和弘

ンポジウムにおけるさまざまな提起の消化に努めつつ、プロジェクトを

国際日本研究センターニューズレター【真田信治氏】

On Oct 16, the Sociolinguistics Division organized a lecture
by Shinji Sanada, Professor Emeritus at Osaka University
and current Professor at Nara University, entitled “Yilan
Creole in Taiwan : A Japanese-lexicon Creole”. Professor
Sanada introduced findings from his fieldwork in Yilan
which discovered the influence of Japanese on theindigenous language, giving rise to a language called Yilan
Creole which has a unique grammatical structure different
from the Atayal language and Japanese. This discovery
is expected to provide a new perspective to the field of
creole research, which has so far focused on the Western
languages. The comprehensive lecture also covered thehistorical and social backgrounds, and presented the
major problems encountered in preserving the language,
such as the pressure from the Chinese language, and a
non-conducive environment for using it. More than thirty
participants attended the lecture and participated actively
in lively discussions till the end.
( Tatsuro Maeda )た。両者のあいだにみられる共通性は、美学的共感であるだけでなく、作者が序文・跋文・評点・注釈を加えるという中国文献学的な作法でもある。ここから了意も秋成も中国文学を省察していたことがうかがえるが、そこにまた日本の作家たちに中国詩学が継承されていること、そして漢学の伝統を踏The research conference, "The Journey of BOTAN
DOUROU, How the Story was Adapted from China toJapan and Vietnam", co-hosted by the Comparative
Japanese Culture Division and International Cooperation
Division was held on Nov 12 in the Medium Conference
Room, Administration offices. The presenters were:
Professor Matilde Mastrangelo, "Sapienza" University of
Rome
Professor Doan Le Giang, University of Social Sciencesand Humanities, Ho Chi Minh City
Professor Hsu Li Fang, Changhua University, Taiwan
Professor Asuka Senno of Hosei University facilitated thesession. In her talk, “The Journey of BOTAN DOUROU,
The Journey to the West”, Professor Mastrangelo
explained that it was Lafcadio Hearn who, after hearing
about Encho’s reputation, and watching Kikugoro’s“BOTAN DOUROU”, planned the adaptation of this story.
She ended by saying that thanks to the interpretation of
the two master story-tellers, Encho and Hearn, “BOTAN
DOUROU” could make it to the Western shores. Professor
Doan’s talk, “Chuy ên. l uc”.
. (in “Truyền kỳ m an
. cây g ao~
by Nguy n Du’”) and “BOTAN TOUKI” (in “The New
Discussions of Jiandeng” by Cù H u. ’u) – A Comparative
Analysis”, explained that “Truyền kỳ m an
written. l uc”,.
~
by Nguyên Du’ (late 15th century – early 16th century?)
was an adaptation of Cù H u. ’u “The New Discussions of
Jiandeng”. Comparing the corresponding relationshipbetween the original and Vietnamese versions, and~the differences in “BOTAN TOUKI” and Nguy n Du’’so”,
hepointedoutthatadaptation, “Chuy ên
cây
g
a.
.
while the former took on a moralistic tone, in the latterit changed into a romantic love story between a humanbeing and a spirit. Lastly, Professor Hsu introduced
the voluminous research on “The New Discussions of
Jiandeng” that has taken place in Taiwan for thirty years
since 1980, and made comparisons to adaptations ofromantic literature by Ryoui Asai and Akinari Ueda in
her talk, “Conforming to the Narrative Style and Value
Consciousness – An Analysis of the Transmission andChanges in “BOTAN TOUKI””. （Tsutomu Tomotsune）

まえた対話と交流がみられるとした。
ひとつの説話物語をめぐる想像力の旅について、複数の言語によって、時間的制約だけを設けて論じあうという、ぜいたくな研究会であった。司会の川口健一氏が再三繰り返したことだが、多言語による文学の議論が外語大で実現したのは偶然ではない。今後とも試みたい企画である。
【千野明日香氏】（友常勉）【（左から）マストランジェロ氏、許氏、（右）レー・ザン氏】-3-

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国際日本研究センターニューズレター

国際日本語教育部門

第２回ワークショップ・講演会

The 2nd Workshop and the Lecture Report : International Japanese Education Division
国際日本語教育部門では、プロジェクト「日本語学習者の母語・地域

生など40 名余りの参加者がありました。アラビア語の発音練習を交え、日本語並びにアラビア語の国内における教育に関し、活発な議論が交わされました。
エルカウィーシュ・ハナーン氏「アラビア語と日本語の音声」発表要旨：
エジプト人日本語学習者の音声習得上の困難点としては、促音、長音、
拗音、母音の前の撥音（例「タンイ」＝単位）、破擦音と摩擦音の区別（「ts 」と「s 」、「tʃi」と「ʃi」）、 母 音 の 識 別（[i] と [e]、[ ] と [o]）mmmなどが挙げられる。また、アラビア語は強勢アクセントであることから、日本語の高低アクセントの知覚がしにくいことがある。一方、日本人のアラビア語学習者の困難点としては、咽頭化音と非咽頭化音の弁別、咽頭音（/ħ// /）、軟口蓋摩擦音（/x// γ /）など有声無声の区別、咽頭ʒ音 /ħ/ と声門音 /h/、/r/ と /l/ などの弁別がある。
指導方法としては、エジプト人日本語学習者と日本人のアラビア語学習者のいずれに対しても初級の段階から、発音上の困難点について説明したうえで、目標言語の音を聞かせて、母語に近いものを自ら発見させ、母語と目標言語の音声上の違いを意識化させることが効果的である。
エバ・ハッサン氏「アラビア語と日本語の文法」発表要旨：
アラビア語と日本語の相違を格、自他の対応、受身という観点から比較

発 表 要 旨： 日 本 語 学 習 に お い て は、3つ の 言 語 構 造（Argument
Structure（ 項 構 造 ）, Information Structure（ 情 報 構 造 ）, Immediate
Constituent Structure（樹形図））に注意を払うことが、複雑な言語構造を理解する上で役に立つ。動詞は、一項動詞（「走る」）、二項動詞（「食【エルカウィーシュ・ハナーン氏】

Under the project “Japanese Language Education in theLight of Learners’ Mother Tongue and Regionality”, theInternational Japanese Education Division organized thefollowing workshop and lecture:────────────────────────W or k sho p ( Oct 2 , Med iu m C onf erenc e Room ,Administration Offices)
Title: “Japanese and Arabic Languages: Application toComparative Study and Education”
Speakers: Associate Professor Hanan Rafik Mohamed
El-kawiish, Cairo University;
Eba Hassan, PhD Candidate, Tokyo University────────────────────────The workshop was attended by more than 40 Japanese
language instructors, Arabic specialists, and Arabic
learners. The participants watched a demonstration
on Arabic pronunciations and contributed actively in
discussions on Japanese and Arabic education in Japan.
Professor Hanan’s lecture touched on the difficulties
Egyptian Japanese learners face in terms of phonetics
and phonology and the reasons behind these errors.
She also introduced examples of language transfers thatJapanese Arabic learners produce, and demonstrated
Arabic pronunciations to the audience. She opinedthat an effective way to teach is to explain the difficult
pronunciations to the learners, let them listen to thesounds of the respective target languages and help themrealize the differences themselves.
Ms. Hassan explained the difficulties faced by native Arabic
learners when learning Japanese by comparing the casestructures of Japanese and Arabic, and pointing out thedifferences in transitivity between the two languages using
examples of transitive and intransitive variations, passive andcausative constructions. Further comparative research into
the differences is required from the perspective of transitivity.

した。アラビア語の主格 -u(n)、与格・属格 -i(n)、対格 -a(n) は、日本語

上記３つの観点から言語の類型化が可能であり、日本語が決して特別な言語とは言えないことがわかる。

（谷口龍子）【ウェスリー・ヤコブセン氏】

対照日本語部門 活動報告

Activity Report : Contractive Japanese Division
対照日本語部門では、今期の活動として研究会とデータベースの構築を行った。
───────────────────────────────（1）「外国語と日本語との対照言語学的研究」第３回研究会
日時：2010 年 12 月 18 日（土）15:15 ～ 18:00
場所：東京外国語大学 語学研究所 ( 研究講義棟４階 419 号室 )発表者および発表題目：
南潤珍氏（本学大学院総合国際学研究院）「類義関係からみた日本語と韓国語の語彙の対応関係」
高垣敏博氏（本学大学院総合国際学研究院）「日本語とスペイン語の受動文」
井上優氏（国立国語研究所）「言語研究における対照研究の位置づけについて」───────────────────────────────
南氏はご専門の韓国語と日本語について語彙の問題を、高垣氏はご専
門のスペイン語と日本語について文法の問題をとりあげ、対照言語学的な観点から類似点や相違についてご発表くださった。井上氏は、対照研（２）日本語と他言語との対照言語学研究の文献情報をデータベースとラビア語にも存在するが、日本語の「近所の人々に遅くまで踊られた」

して構築：スペイン語と日本語の対照言語学的研究についての研究論という迷惑受身は、アラビア語では、出来事が過度に行われたという意-4-としてではなく語と語の上下関係を捉えることができる。

者があり，活発な質疑応答や意見交換が行われた。

果状態に自然になった場合に表現される。また、自動詞の受身構文はア───────────────────────────────
「日本語教育のための言語学－日本語の言語構造と日英対照の視点から－」講演会
日時：12月7日（火）①講演14:50 ～ 16:20 ②談話会 16:30 〜 17:20
会場：①東京外国語大学府中キャンパス
アゴラグローバル内プロメテウスホールの観点から見ると、日本語の助詞「ハ」は旧情報、「ガ」は新情報を示している。さらに、文の樹形図を描くことで、単なる単語の左右の羅列

学教員・大学院生・学部学生のほか学外の方々も含め40 名ほどの参加

アラビア語の自他対応動詞のうち、自動詞は、自発性及び対象がある結を進める必要がある。

ど構文が変わることにより、出現に異なりが見られる。また、情報構造

実にもとづいた刺激的なご見解をお聞かせくださった。研究会には，本アラビア語では ”la taimis ha:ða l-kalib-a” となり、対格が使われる）。

文や書籍などの書誌情報のデータベース化に向けてリス【エバ・ハッサン氏】

────────────────────────
Lecture (Dec 7, Prometheus Hall, Agora Global)
Title: “Understanding Japanese through its Structure: How
Linguistics Can Contribute to Language Learning”
Speaker: Professor Wesley Jacobsen, Harvard University────────────────────────Professor Jacobsen’s lecture was attended by more than
70 international students, members of the public andstaff. The lecture introduced three types of structure that
linguists deal with in talking about Japanese and showed

how these can serve as useful tools for teachers andlearners of Japanese as well, particularly in comparative
perspective with English. They are (1) Immediate
Constituent Structure (knowing the vertical relationshipbetween words in a sentence); (2) Argument Structure(knowing the number of words a verb needs in order tofunction accurately and how it can change according to
the types of sentences); and (3) Information Structure(being able to understand the link between what is being
talked about now and what went before, .e.g., ‘wa’ refers
to old information while ‘ga’ refers to new information).
According to Professor Jacobsen, Japanese is not apeculiar language as it shares with all human languages
the property of having structure to it. ( Ryuko Taniguchi )べる」）、三項動詞（「あげる」）のように項の数が異なり、複文や使役な究のありかたや進め方について、日本語・中国語・韓国語の具体的な事と必ずしも対応しない（たとえば、日本語の「その犬に触らないで」は味になる。これらの相違は今後、動詞の他動性という観点から比較考察②東京外国語大学府中キャンパス本部管理棟 2 階中会議室
発表者および題目：ウェスリー・ヤコブセン氏（ハーバード大学教授）
使用言語：英語（日本語通訳あり）
───────────────────────────────
内容は、主に学部生に向けた日本語と英語の言語構造についてであまりました。

と講演会を開きました。

ワークショップには、日本語教育やアラビア語を専門とする教員や学International Center for Japanese Studies News Letter

り、留学生をはじめ、市民聴講生、教員など、70 名以上の参加者が集性を踏まえた日本語教育研究」の一環として、ワークショップ（第 2回）
───────────────────────────────「日本語とアラビア語－対照研究と教育への応用－」
第 2 回ワークショップ
日時：10 月 2 日（土）14:00 ～ 17:00
会場：東京外国語大学府中キャンパス 本部管理棟 2 階中会議室
発表者および題目
エルカウィーシュ・ハナーン氏（カイロ大学文学部日本語学科准教授・
本学外国語学部特任外国語教員）「アラビア語と日本語の音声」
エバ・ハッサン氏（東京大学総合文化研究科博士後期課程）「アラビア語と日本語の文法」
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トを作成中であり、完成に近づいている。このノウハウを生かして、ポルトガル語と日本語との対照研究について
も文献調査を始めている。
【ご発表を終え、考えをめぐらせていらっしゃる井上氏、南氏、高垣氏】（早津恵美子）The Contrastive Japanese Division organized(1)the 3rd Research Seminar, “Contrastive Studyfor Japanese and Other Languages” and invited
Professors Nam Yunjin and Toshihiro Takagaki from
TUFS, and Professor Masaru Inoue from NINJAL to makepresentations. Prof. Nam and Prof. Takagaki compared
the similarities and differences between Japanese andtheir respective research languages, Korean and Spanish,from the perspective of contrastive linguistics. Prof.
Inoue used specific examples from Japanese, Chineseand Korean to explain his opinions on how contrastive
research should be carried out. About 40 participants
attended and contributed actively to the discussions.
(2) Building a Document Information Database forContrastive Linguistics Research on Japanese and Other
Languages
The list of academic papers and books on contrastive
research between Spanish and Japanese to make into
the document information database is almost complete.
Document research on contrastive research between
Portuguese and Japanese has also started.
(Emiko Hayatsu)-5-

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第 2 回若手研究者ワークショップ開催
The 2nd Young Scholars Workshop

2010 年 12 月 17 日（金）Fri. 17 Dec 201012 月17日 に 第 二 回 若 手 研 究 者 ワ ー ク
ショップを開催しました。報告者は簡月真氏（台湾国立東華大学副教授）、報告のタイトル
は「台湾に渡った日本語の現在—リンガフラ
ンカとしての姿」でした。統治期に持ち込まれた日本語が、「日本語世代」とよばれる高齢者の間で、リンガ・フランカ～地域共通語～として使われることがあることは知られていましたが、その実態や言語運用の詳細は、【簡月真氏】 研究が少ないままでした。簡氏が言及したよ
うに、日本語の存在は、特に国民党独裁時代には「忌むべきもの」であり、触れにくいものでした。このような研究を「植民地主義的だ」と批判す
る人はいまもいますが、そのような歴史的背景を踏まえてもなお、研究すべき対象だと考えた簡氏の、フィールドワークの成果とその分析が、時間いっぱい語られました。40 名近い参加者からも、数多くの質問が寄せられ、活発な議論が繰り広げられました。本来台湾の日本語にあった
西日本、特に九州方言の強い影響だけでなく、時間をかけて文法化、合理化されていった様々な特徴は、独自のものだといえます。こういった変化はまた、日本語のこれからの変化を先取りしたものである可能性も示され、日本語の多様性は、日本国内の日本語だけが担うものではない
こともまた強調されました。建設的な批判も含めた議論は、報告者、参加者双方にとって、有意義なものであったといえます。
（前田達朗）

It was held on Dec 17 and Chien Yuehchen (AssistantProfessor, National Dong Hwa University, Taiwan) madea presentation on “Japanese brought over to Taiwan –Existence as a Lingua Franca”. It is known that Japanese
brought over to Taiwan during the Japanese rule is used as a
lingua franca among a group of elderly people known as the“Japanese Generation”, but the actual situation and language
usage have so far not been well researched. According toChien, Japanese was a taboo subject to be avoided under
the Kuomintang rule. Even though her research had beenbranded as “colonialistic” by some people, Chien insisted
that it was a subject worth researching even with that kindof historical background. Making full use of the time, she
presented the results from her fieldwork. Western Japanese,
especially Kyushu dialects have traditionally been a great
influence on Japanese in Taiwan, but over time, many uniquefeatures have been produced due to grammaticalization andrationalization. Chien pointed out that these changes might
possibly be advanced notice of future changes in Japanese,and emphasized thatthe diversity of Japanese
need not be restricted toJapanese within Japan.
Close to forty participants
attended the workshop
and many questions
were asked. Lively
discussions, including
constructive criticisms
had surely benefitted
both the presenter andthe participants.
(Tatsuro Maeda)

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交流協定校紹介④ スイス ジュネーヴ大学

Introduction of International Partner Universities – Geneva University, Switzerland
ジュネーヴ大学文学部専任講師の小幡谷友二氏にご協力いただき、和文・英文共にご寄稿いただきました。

［交換協定］

1987 ～ 89 年、ピエール・スイリ教授の東京外国語大学への招聘（客員教授）がきっかけとなり、2004 年、東京外大とジュネーヴ大の間に学術交流・協力に関する協定が締結された。その後定期的に学生交流が続いていて、東京外大の交換留学生の優れた仏語運用力には定評がある。
［大学概要］【Bastions 校舎。裏側が公園になっている】

1559 年に創設されたジュネーヴ大学は今日、スイスの仏語圏において指導的な役割を果たしている総合大学で、20 校から成るヨーロッパ
研究大学連盟（LERU）の一員である。7 学部（理科学、医学、人文学、経済学‐社会科学、法学、神学部、教育心理学）と翻訳通訳学校に加え、複数の学際センター（生命科学、財政学、環境学）を擁し、正規学生 1
万 4500 人（出身国 140 以上）と生涯教育プログラム登録者 1 万人以上が通うジュネーヴ大学は、スイスで 2 番目に大きい大学である。取得可
能学位は 300 種類以上、非常に広い分野をカバーする 200 以上の生涯教
育プログラムが提供されている。
［日本学科概要］
東京日仏会館館長やフランス国立東洋言語文化研究所（INALCO）教授などを歴任し、今秋フランスで『Nouvelle histoire du Japon（新しい日本の歴史）』を上梓したスイリ教授はジュネーヴ在住だが、当学科のロズラン教授（日本文学）、グリオレ特任教授らはパリの東洋言語学

今おもしろい本 ②

部でも教鞭をとっている。また、協定校のヴェネチア大学との間では講師が定期的に行き来して集中講義を行っている。

Interesting Books I Recently Read : 2
国際日本研究センターのスタッフが、専門領域の周辺で、誰にでも興味を持ってもらえそうな書物や作品を紹介していきます。第二回は国際連携推進部門の友常勉（当センター専任講師、専門：日本思想史・日本文化史）が担当します。
藤井貞和『日本語と時間―〈時の文法〉をたどる』（岩波新書 2010 年）
日本語の古語には時間をあらわす7つの「助動詞」（著者は〈助動辞〉と呼ぶ）―き・けり・ぬ・つ・たり・り―がある。著者はこの7 種に「けむ・あり」を付け加え、しかも「あり・り」を同一視するのでその場合には8 種。
これは古代人が 7ないし8の〈時の助動辞〉を使い分けていたことを示している。
『源氏物語』をはじめとして、物語の伝統は非過去の文体で書くのがもっぱらであった。
「刻々と現在が移り進むかのように」叙述されるのである。対話のなかで、物語のなかで〈時の助動辞〉は現在を起点として働くが、ときにそこに時制があらわれ、あるいは時制から自由に動いている。本書では、こうした助動辞が「時間域」「推量域」「形容域」の三領域にわたって相互依存して動く相関図である「ｋｒｓｍ四面体」の提起をはじめ、「けり」
や「たり」などの文法上の論争、大森荘蔵の時間論、坂部恵のアオリストについての神話論的議論などへの検討を通して、日本語なるものの特性が―時間表現を発達させたそのシンギュラーな姿が―明らかにされる。日本
語の臨界点を示すなかで、文字と反対側にある演劇言語や、日本語と異なって人称を発達させたアイヌ語と対比する著者の身振りは華麗でスリリングである。それは詩人でもある著者が日本語というコトバを常に実験にさらしているからだ。例えば芭蕉の「古池や」の句をアイヌ語訳するならば、この蛙は「ぜひ複数だと決めたい」と著者はいう。そのアイヌ語訳、ぜひ読んでみたい。それは越境と侵犯の快感を体験することになると思う。
（友常勉）
-6-

日本学科は正確には「地中海・スラヴ・東洋言語文化学科」（MESLO）
Staff at the Center will taketurns to introduce books andother literary works related
to their respective specialties
which are of interest to anyone.
T he second introducer i s
Tsutomu Tomotsune (Full-time
Lecturer, specialty: IntellectualHistory and Cultural Studies ofJapan) from the International
Cooperation Division
Sadakazu Fujii’s “Nihongo
to Jikan – ‘Toki no bunpo’ otadoru” (Iwanami Shinsho, 2010)
There were seven or eight time-indicating auxiliary
verbs in Classical Japanese. This shows that people inancient times distinguished the usage of these seven oreight auxiliary verbs. Stories, down from “The Tale ofGenji”, were traditionally written entirely in the non-pasttense form and described ‘as if each present moment ischanging”. In conversations and stories, time auxiliary
verbs function with the present as the starting point, butsometimes they have tenses and sometimes they function
freely from them. This book clarifies that Japaneseis a singular language in which time expressions aredeveloped by first proposing a relational map showing
how such auxiliary verbs move interdependently,
and examining grammatical debates on ‘keri’, ‘tari’,etc., discussions on time theory in philosophy, andmythology.
(Tsutomu Tomotsune)に含まれる日本語セクションである。MESLO ではギリシア、アラビア、
ロシア、アルメニア、中国、朝鮮、日本などの言語・文化が教えられて
いて、近年は日本語や中国語を選択する学生の数が延びている（文学部の学生総数 2760 人に対し、日本語を選択した学生は 2008 年度が 108
人、2009 年度が 120 人）。
［日本学科の特色］
ジュネーヴ大学は 2 つの専攻が必修のため、言語学、宗教史、翻訳学などを学びながら日本語を履修する学生も少なくない。そのため 1・2
年生の興味の対象は多岐に及ぶ。中国語と日本語を同時に勉強している
学生もかなりいる。もう少し上の学年では、単に「日本語」の修得だけでなく、「日本の宗教や歴史」へと重点が次第に移っていく（「日本語教育」いわゆる語学の授業の割合は 72［1 年］、66［2 年］
、38%［3 年］）。
［近年の傾向－マスター・アジア］「マスター・アジア」は、ジュネーヴ大学文学部、同大学経済学 ‐ 社
会科学部と、国際関係を専門とする国際開発研究所（IHEID）が共同で運営している修士課程である。日本だけでなく中国、朝鮮、東南アジアなどを含めたアジア全体を専門とする人材を育てるための修士課程と言える（従来の日本学の修士課程も並存している）。具体的には「知的交流、
力関係、帝国主義―19 ～ 20 世紀の知的歴史を通してみた極東」、「東アル・オ リ ア ン・タ ス ィ オ ン

ジアの〈奇跡〉から世界の〈再配列／再東洋化〉」といった授業が討論形式で行われている。共同セミナーの開催や共同研究プロジェクトの推進を通じて、近年中国語セクションとの関係が深まりつつある。
（小幡谷友二氏 ジュネーヴ大学）- Exchange agreement
Following Professor Souyri’s invitation to Tokyo Universityof Foreign Studies (TUFS) as a guest professor in 198789, the University of Geneva (UNIGE) and TUFS signed
an academic exchange and cooperation agreement.
Student exchanges have been regular since then.
- Description of the University
UNIGE was founded in 1559 and stands out as oneof the twenty best research universities in Europe. With
14,500 students from more than 140 different countries
and more than 10,000 students enrolled in continuing
education programs, it is Switzerland’s second
largest university. In addition to its seven faculties– Sciences, Medicine, Humanities, Social Sciencesand Economics, Law, Theology, and Psychology and
Educational Sciences – and its School of Translation
and Interpretation, UNIGE also comprises several
interdisciplinary centers in areas ranging from Life
Sciences to Finance and Environmental Studies.
- Description of the Japanese Studies Section
The Japanese Studies Section is part of the Département
de langues et de littératures méditerranéennes, slaves etorientales (MESLO). MESLO offers language classes in
Greek, Arabian, Russian, Armenian, Chinese, Korean andJapanese, and exposes students to different cultures. The
number of students who major in Japanese and Chinese
language and culture has been increasing in recent years.
Among the 2,760 students in the Department of Literature in
2009, 120 were enrolled in Japanese Studies (108 in 2008).
Students at UNIGE are required to study two majors; students
are thus simultaneously majoring in Japanese Studies andanother subject such as Linguistics, History of Religions,
Translation Studies, etc. Many students choose to study
Chinese and Japanese Studies together. As the students
progress, the focus slowly shifts away from mastering
Japanese to studying the history and religion of Japan (thepercentage of language studies decreases gradually from72% (1st year), to 66% (2nd year) and 38% (3rd year)).
- Recent trends
Advanced students can study towards a Master’s inJapanese Studies, or choose to major in a Multidisciplinary
Master in Asian Studies ( MASPEA , http://www.unige.ch/maspea/index.html), a Master’s program jointly offeredby the Faculties of Humanities, Economics and Social
Sciences, and the Graduate Institute of International andDevelopment Studies. MASPEA brings together specialists
in Asian studies, including not only Japanese but also
Chinese, Korean and Southeast Asian studies. A goodknowledge of French and English is required to attend theMaster’s programs.
In recent years, the Japanese Studies Section has also
increased its collaboration with the Chinese Studies
Section and has been organizing joint seminars andresearch projects.
( Yuji Obataya, Geneva University)-7-