第２１回

ちゅうでん教育振興助成（２０２１年度）
報告書資料

学校名・団体名
コ ー ス
活動・研究のテーマ

Ｎｏ,０３９福井県／福井県立清水特別支援学校
学校支援
写真や動画など子どもが分かりやすく操作しやすい iPad 教材作り

〈活動・研究の意義および活動報告〉
１．研究の目的
本校ではこれまでＩＣＴ機器を活用して、音声や写真、物体の動きを学習活動に取り入れてきた。iPad では写
真や動画を子ども達に手近に提供し、子どもの操作で意思を発信させたり物を操作(ＩｏＴ)させたりして、興味や理解を促してきた。今回の研究では、次の３つの目的を持って、取り組みをさらに進めていきたいと考えた。
学習内容の理解
iPad やテレビで、写真や音声、動画を使った分かりやすい画面を作る。
子どもができる操作
タップやスワイプ、スイッチなどの子どもができる操作で学習内容を用意する。
絵の選択によるＩｏＴ
ｉＰａｄに示す絵を選んで、おもちゃなどの機器を操作できるようにする。
２．制作した教材一覧(7 つの種類ごと、５０余り)
種類
教材
たっぷゲームおおかみ。跳び箱。アーンパンチ。すり抜け。野球。サッカー。虫取り。信号渡りなど。
目と手の協応動作 絵の位置。２～５選択。上下や左右、回転など動く絵をタップ。
ゲーム
ルーレット。曲あてクイズ。すごろく。岩渡り。神経衰弱など。
動画選択
アニメソング。ダンス。手遊び。キャラクター登場など。
課題学習
マッチング(絵、形・大きさ、文字、単語など)。単語の構成。２語文。フレーズなど。
生活指導
予定板。調理手順。VOCA(挨拶、要求)。タイムエイド(歯磨きなど)。
iPad 画面の絵をタップ(ドライヤーなど)。
ＩｏＴ
２つの絵から選択(ドライヤー、扇風機)。
３．教材開発の主なポイント
MaBeee100V 対応 microbit 実験
跳び箱失敗(1)PowerPoint 教材(パソコンで製作し、iPad に転送した)
絵、写真
PNG 形式にして絵の周りを透明化。動きの動画をアニメ GIF 化。
パ
音声・動画
音声挿入をスライド切替時やリンク設定時など使い分ける。動画は、MPEG4 形式。
ソコ
アニメーション 動きと速度を調節。分割した円の各扇形にリンク設定し、回転させる抽選方式。
ン
スライドショー スライドを自動切り替えやクリック切替で使い分ける。
タップ操作は、一本指でタップする。スイッチ操作は、スイッチと「なんでもワイヤレス」(ﾃｸﾉﾂｰﾙ製)
iPad を Bluetooth 通信。レシピ機能のカスタムジェスチャーを使い、スイッチでタップする位置を合わせる。
(2)ＩｏＴ教材(iPad 画面の絵をタップして、おもちゃなどの機器を動かす)
・単３サイズの MaBeee をおもちゃの電池ボックスに装着。
完成
・100V 機器に対応するため、テープルタップにリレー部品(SSR)を取り付けた。
(単一操作)・iPad では、「たっち＆ぴーぷ」で、MaBeee と Bluetooth 接続した。
MaBeee
制作中・Scratch1.4 の「調べる」ボタンを押すと遠隔センサ接続(Bluetooth)が可能にな(複数選択) った。変数「MaBeee」を作り、値を変更することで MaBeee を制御できた。
・MacBook の Scratch1.4 でプログラミング。４つの文字列(LED1～4)を microbit
Microbit制作中に送信。microbit から文字列を受け取った時、割り当てられた LED が点灯するプログラムを制作中。しかし、microbit と Scratch のコマンド「無線」適合は検討中。

４．実践研究(1)実践の概要(実践の概要数点を掲載)
学習内容
対 象
アプリ・機器
ことば学習
ことば学習
ことば学習
動画選択
動画選択
ＩｏＴ
的当て
学習内容
説明

小学部
１年
小学部
２年
中学部
１年
小学部
３年
高等部
１年
小学部
１年
小学部
集団
中学部
集団

PowerPoint
PowerPoint
PowerPoint
ことば学習
PowerPoint
たっぷたっぷPowerPoint
Swift
Scratch
MaBeeeScratch
MaBeee
写真アプリ

学

習の様

子

絵(動物、日用品など)や形、色など、見本と同じ選択肢をタップするこができた。線画になると間違いが多くなったが、何度もチャレンジした。
最初は正誤を表す○×印や「ピンポン」「ブッブー」の音が楽しくて、間違っても喜んでいた。やり方が分かると、絵の対応は全部できた。
見本と同じ絵や記号、文字を選択肢の中からタップできた。しかし、単語など問題が難しくなってくると、全く興味を示さなくなった。
顔写真をタップすると、歌の映像が流れる。顔写真の選択や動きに合わせて、指一本でタップできるようになった。
絵をタップすると好きな映像が流れる。この仕組みが分かり、手を伸ばして絵を触るようになった。
ドライヤーの画面をタップすると、温かい風が吹く。風を感じながら笑
い、自分から手を伸ばすようになった。
ボールを投げて的が倒れると、iPad と接続したテレビに映像が流れる。
テレビを気にしながら投げ、待っている子も動画を楽しんでいた。
買い物学習の様子を他の生徒が別の教室から iPad で視聴し、気を付けるところ、良いところを確認した。

(2)実践の詳細
ＩｏＴ学習
集団テレビゲーム①小１男児のたっぷ遊び(PowerPoint、Scratch、MaBeee)
教材の工夫
遊 び の 様 子
母親の顔写真を 重度重複障害児で、車椅子で過ごす。iPad の母親の写真をタップすると、励まし映像が流れタップすると、 る。指一本タップは難しいので、教師と一緒にタップした。動画が終わると、繰り返し手を動画が流れる。 伸ばした。現在、複数の指でも動作できるアプリを開発中である。
母親ともう１人 最初はおじさんのイラストを並べたが、画面全体に触ろうとした。おじさんに触っても母親の絵を並べた。 が出てこないので、母親の方に手が向かう様子が出てきた。
ドライヤーの写 MaBeee を使ってコンセント接続のドライヤーを動作させた。最初にドライヤーの写真画面真画面に触れる に教師が手を持って触らせ、風を感じさせた。すると３回目から自分から手を伸ばした。ドと風が吹く。
ライヤーの風で風車を回す遊びを提示すると繰り返しドライヤーの画面に触れて楽しんだ。
②小学部集団遊びでのテレビゲーム(PowerPoint、Scratch)
教 材 名
教材の工夫
遊 び の 様 子
青色の９マスのどれかをタッ 青色のマスに指一本でタップできない子もいたが、多くの子曲当てクイズ
プすると曲が流れる。
は曲を楽しみ、踊り始める子もいた。
スイッチを押すと回転停止。矢 スイッチを使うことで全員が操作できた。タップの場所が理
ルーレット
印先をタップすると動画再生。 解できない子もいたが、ルーレットの回転を全員楽しんだ。
タイミング良くスイッチを押 ストーリーのあるゲームを行った。多くはタイミングよくスし、飛ぶ蝶を捕まえたり、襲っ イッチを押して成功を喜んだ。スイッチ操作が分からない子
虫取りてくる狼から逃げたりする。
は、映像の変化をじっと見て楽しんだ。
おおかみ
テレビゲームの模擬場面を作 紙製の蝶を近くで動かすと、自分から網を近づけて捕まえって、遊ぶ。
た。狼に扮した教師から逃げる遊びも盛り上がった。
スイッチをタイミング良く押 テレビゲームだけでは体育の活動と結びつかない子がいた
跳び箱
して、跳び箱を跳んだりボール ので、実際に跳び箱に乗ったりボールを蹴ってゴールに入れサッカーをゴールに蹴り入れたりする。 たりした。すると、その後のゲームがさらに盛り上がった。
５．まとめ
本校の子ども達は、言葉掛けや文字表示だけでは伝わりにくいことが多い。今回 PowerPoint と Scratch を使うことで、絵や写真、動画、音声を使った教材を分かりやすく提示できた。またタップやスイッチだけで、子どもが自分で音楽や動画を再生したり、おもちゃを動作させたりすることができた。課題学習や生活指導などの教材も製作でき、楽しめる遊びや活動が増えた。特に、スイッチを使ったテレビゲームの集団授業では、模擬場面も合わせて行うことで、見ている子どもも一緒に盛り上がって楽しめた。課題としては、画面上の絵を選択して外部機器を動かすＩｏＴ教材の完成には至らず、MaBeee と microbit の教材開発を今後もさらに進めていきたい。
本研究は、研究紀要の１つとして県内特別支援学校や関係機関に配布し、普及を図った。