Global Technology Initiative

GTIコンソーシアム
2023年 事業報告書

GTI コンソーシアム 2023年 事業報告書
発行日

2024年 8 月 1 日

発

GTIコンソーシアム事務局

行（芝浦工業大学〒135 ‑ 8548

国際部）

東京都江東区豊洲 3 ‑ 7 ‑ 5TEL

03 ‑ 5859 ‑ 7140

E-mailgti-consortium@ow.shibaura-it.ac.jp

URL

https : //www.gti-consortium.jp/

ご挨拶

グローバル理工系人材育成のプラットフォーム
世界のグローバル化が進んでいることは言うまでもありませんが、世界の一部地域で起きた出来事が、世界経済や物流を震撼させるほどの影響をおよぼすことを目の当たりにすると、世界は相互に依存し合うことで成り立っていることを実感させられます。そのような現在において、持続的に世界を発展させていくためには、異なる文化を尊重し、異なる背景を持つ人々とGTIコンソーシアム
代表

山田 純

（芝浦工業大学 学長）

協調しながら世界の課題を解決できる人材が求められています。
大学はこれまで、そのような学生を育成するために、各国の大学と交換留学制度を設けるなど積極的に留学を推進してきました。また、どの国の政府もこれを援助してきました。産業界からも、グローバル化が進む社会に対応していくために、大学に国際社会で活躍できる人材を育成してほしいとの要望が高
まっています。
一方、大学は教育機関としてだけでなく、研究機関としての責務も担っています。産業の急速な発展、高度化に伴い、企業
は大学の “知” の活用に目を向け出したこと、また、大学としては社会の要請に応えることで研究成果を還元できることから、どの大学においても盛んに産学共同研究が進められています。
実は、このことは、学生にとっても好ましい教育効果があることが分かっています。学生は、共同研究という場を通じて、技術者・研究者としてのスキルや知識を身につけるだけでなく、実践経験を得ることができるからです。このように産業界との連携が高い質の教育をもたらすこともあって、政府も共同研究の推進に力を注いできました。近年では、教育カリキュラムの設計に産業界の意見を取り入れることや、ある一定以上の企業
経験者を教員として迎え入れることなどを推奨しています。
GTIコンソーシアム（Global Technology Initiative Consortium）
は、以上のような背景を踏まえ、より密接に産学官が連携する
ことで世界の将来を担う理工系人材を育成することを目標に
2015年に設立されました。産業においても、また、学生交流においても繋がりの深い東南アジア諸国を中心に、グローバル理工系人材育成のプラットフォームとしての役割を担ってまいり
ます。

1

背

景

枠組みと目指す方向
政府機関
・
行政

グローバル化の進展に伴い、日本企業は売り上げ・生産において海外比率を高め、さらに国際競争力を持った製品の開発・サービスの展開を進めるため、海外企業や産業との連携が必要不可欠となっています。また、日本国内においても企業のグローバル化や外国人との共生社会の構築が加速しています。一方、高等教育機関も、教育研究を通して、社会の発展を支える要素となり、国際競争力を高めることが求められています。

自社課題の解決
優秀な人材の発掘
会員同士の交流

社会課題の解決
国を支える人材の輩出

企 業

このようにグローバル化が進む中、多様な背景を持つ者同士の協働は不可欠になっており、大学・産業界・政府行政機関との連携が重要となっています。
これを受け、2015年12月

大 学日、GT Iコンソーシアム（英文名：Global Technology

Initiative Consortium）を発足いたしました。

実践的教育手法の確立
教育の質保証の推進

日本と世界の大学、企業 の連携を強め、理工系人材の育成、イノ ベーションの創出を図る。

GTIコンソーシアム

概要

構

想

GTIコンソーシアム運営委員会メンバー機関

GTIコンソーシアムではグローバルPBL、国際共同研究やインターンシップなどを推進し、国内外の企業や高等教育機関等と人材交流・研究交流のネットワークを活用し、各国における社会課題や企業の抱える技術的課題の解決を図り、同時に世界の経済・社会を支える理工系人材の育成を担ってまいります。

工学院大学

芝浦工業大学

独立行政法人国際協力機構（JICA）

東京電機大学東京都市大学

福岡工業大学

国立研究開発法人新エネルギー・産業技術総合開発機構（NEDO）

独立行政法人日本貿易振興機構（ JETRO）

株式会社IHI

株式会社NTTデータグループ

東京東信用金庫株式会社三井住友銀行

三井住友建設株式会社

ボッシュ株式会社

三菱電機株式会社

アドバイザリーメンバー

目的

理工学教育の質の向上

国内外の産学官が連携し、実践的な教育を提供すること

ハノイ理工科大学

ホーチミン市工科大学

キングモンクット工科大学トンブリ校

スラナリー工科大学

泰日工業大学

マレーシア工科大学

マレーシア日本国際工科院

ガジャマダ大学

バンドン工科大学

で、理工学教育の質を向上させます。
人材の育成と輩出

品質保証された理工学教育により、グローバルエンジニアを育成し輩出します。

イノベーションの創出

グローバルエンジニアが世界をフィールドに活躍することで、イノベーションを創出します。

産業競争力の強化

グローバルエンジニアによって創出されたイノベーショ
ンにより、産業競争力を強化します。

2

3

主な活動内容

GTI コンソーシアム 2023年 事業報告書

1 企業や途上国の課題解決のための方策を議論、成果発表を行う
グローバルPBL

GTIコンソーシアムに属する大学の学生が、複数の国籍からなるチームを形成し、企業における現場の課題や途上国が直面する社会課題などを取り上げ、課題解決のための方策を議論し、成果発表を行います。
課題の設定や解決方法の議論は、大学教員および企業、政府等からの派遣講師の指導の下で行い、問題解決能力を有するグローバル理工系人材の育成を目指します。

2 学生が自国以外の企業の実習を行い、多面的な視点を身につける
国際インターンシップ

自国外のオフィスや工場などで学生が実習することで、文化や考え方の多様性を体験し、多面的な視点
からものごとを俯瞰する能力を育成するとともに、現場における課題発見や問題解決実習を通して、グローバル理工系人材を育成します。

3

ご挨拶

目 次

GTIコンソーシアム 代表 山田 純（芝浦工業大学 学長）

GTIコンソーシアム概要

1
2

背景／構想／目的／枠組みと目指す方向／主な活動内容

6

2023年活動 ダイジェスト

GTIコンソーシアム 2023年活動報告
TOPICS
企業と連携した取り組み ─ AOTS寄附講座事業とARSの事例 ①

国庫補助事業・寄附講座を通じた産官学連携と人材育成

世界の持続的発展を考える

8

企業と連携した取り組み ─ AOTS寄附講座事業とARSの事例 ②

国際共同研究GTIコンソーシアムのメンバーの大学および企業による、世界の持続的発展などに関する国際共同研究を推進します。

4 各国の開発支援・研究協力プロジェクトにGTIコンソーシアムメンバーが参画
政府間協力プロジェクト

各国の開発支援プロジェクトや研究協力プロジェクトにGTIコンソーシアムの加盟機関が参画するとともに、GTIコンソーシアムから各国のニーズに即した政府間協力プロジェクトの提案を行います。

5 教員の相互交流、学生の共同学位の取得などを進める
大学間国際連携

GTIコンソーシアムの大学間での教員の相互交流、日本のものづくり技術を基幹とするグローバル工学
教育の普及、海外大学院生の日本での学位取得や大学間での共同学位の取得などを進め、国際交流を推進します。

6 行政、企業、大学関係者らが集い、講演・成果報告などを行う
GTIコンソーシアムシンポジウム

GTIコンソーシアムにおける諸活動の情報共有とさらなる発展を目的として、年に1回シンポジウムを開催します。国内外の政府機関、産業界、大学関係者からの講演、およびコンソーシアムにおける諸活動の成果報告などを主な内容とします。

※個別の活動において発生する費用負担、機密情報の保護管理、知的財産等の成果物の取扱い、その他の必要事項については、当事者間で取扱いを定め、各当事者の責任のもと運用管理していただきます。

4

寄附講座事業 “AI技術とその応用ビジネス講座 の実施報告

12

大学間連携の取り組み

日本大学文理学部でのGTIコンソーシアムの展開

16

1 グローバル PBL 実例報告
参加大学：Hanoi University of Science and Technology／芝浦工業大学
参加企業：株式会社サンアスタリスク

ウェブアプリケーション開発
グローバルPBL in ベトナム

20

日本／東南アジア／南アメリカの学生が産学地域連携プロジェクトに参画

クロスカルチャー・エンジニアリング・プロジェクト in 大宮

22

2 GTI コンソーシアム シンポジウム 2023
SEATUCシンポジウムと同時期開催「産学官連携による人材育成の取り組み」をテーマに

24

基調講演

6 GとNTTドコモの取り組み

26

事例報告

グローバルPBLの経験で実感したプログラムの役割〜 6 回の参加経験から得られたもの〜

28

Invaluable Experience fromglobal Project Based Learning30
32

資料 GT Iコンソーシアム加盟機関一覧

52023年活動 ダイジェスト【 ボッシュ株式会社特別講義①】「電動車パワートレインの開発最新動向」
芝浦工業大学 電気工学科 相曽准教授と連携し実施。
ボッシュ株式会社所属のエンジニアによる最新の電動車パワートレインの最新開発状況についての特別講義を実施。芝浦学生22名が参加。
月【 ラオス国産業発展のための工学人材強化プロジェクト】
ラオス教育省、ラオス国立大学の教職員が日本の工学教育を学ぶため、関連施設の視察や研修目的に来日。
芝浦工業大学 古瀬特任教授・澤教授による産学連携の特別講義を受講し、共通機器センターおよび先進製造プロセスセンターを見学。ラオス教育省およびラオス国立大学から11名が研修に参加。
【 ワシントン大学との連携】
アメリカ大使 館商務部を経由で、ワシントン大学 研究所（Global Innovation

GTIコンソーシアム
2023年活動報告

Exchange：GIX）からの、ロボット産業に関連する日本企業及び大学の研究
月室の見学希望があり、GTIコンソーシアム事務局経由で実施。
企業は、研究推進室と連携がある株式会社Mujinの工場を見学。研究室は、本学の長澤教授・チンタカ教授・安藤教授・真鍋教授の研究室を見学。ワ
シントン大学から 名の学生が参加。
【 ボッシュ株式会社特別講義②】「エンジニアによる最新の自動運転技術紹介」

12月

講義を実施。芝浦学生35名が参加。
【 GTIコンソーシアムシンポジウム2023】
国際産学官連携による人材育成の取り組みについて事例報告などを実施。
月

企業と連携した取り組み

TOPICS 3

大学間連携の取り組み

グローバル PBL 実例報告

SIT総合研究所 特任研究員 伊東教授と連携し実施。
ボッシュ株式会社所属のエンジニアによる最新の自動運転技術に関する特別

2024年

TOPICS 1・2

以下、参加があった。
参加者総数：246名（会場参加102名、オンライン参加144名）
参加者国籍：イタリア、インド、インドネシア、英国、タイ、中国、フィリピン、
ベトナム、ポーランド、マレーシア、日本

6

GTI コンソーシアム シンポジウム 2023

GTIコンソーシアムシンポジウム2023報告から（抜粋）

Topics1

企業と連携した取り組み

AOTS寄附講座事業とARSの事例 ①

スライド 3「専門家派遣」「海外研修」

１．ＡＯＴＳ 団体概要、主な事業内容 3／3

現地の優秀な人材の獲得を目的に現地大学等で講座をᢏ ⾡ ◊ ಟ㔠㢠䛿㻞㻜㻞㻟ᖺᗘ䠄௧࿴㻡ᖺᗘ䠅஦ᴗィ⏬䝧䞊䝇

開設して学生を指導する「寄附講座」

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国庫補助事業・寄附講座を通じた産官学連携と人材育成

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なお、寄附講座は一般的には「Endowed Course」とᾏእ䛾௻ᴗ➼䛻ᑓ㛛ᐙ䜢ὴ㐵䛧䛶⾜䛖ᢏ⾡ᣦᑟᐤ 㝃 ㅮ ᗙ

表現されますが、本事業の中では「Industry-Academiaᾏእ⌧ᆅ኱Ꮫ➼䛷Ꮫ⏕䜢ᑐ㇟䛻㛤タ䛩䜛ㅮᗙཬ䜃௻ᴗ䛷䛾䜲䞁䝍䞊䞁䝅䝑䝥② ᅜᗜ➼ཷク஦ᴗ23൨෇ཷධ◊ಟ䚸ᾏእ◊ಟ䚸ᑓ㛛ᐙὴ㐵஦ᴗ䚸ᩍᮦ㛤Ⓨ➼䜢ᐇ᪋③ 㻭㻻㼀㻿⮬୺஦ᴗ2൨෇䛆᪂ᅜ㝿༠ຊ஦ᴗ䛇⟶⌮◊ಟᆺ䝉䝭䝘䞊䚸᪥ᮏㄒᩍ⫱஦ᴗ䜢ᐇ᪋Collaborative Programs」と表現しています。
寄附講座の場合は、海外展開の有無を問わずご申請い䛆䜾䝻䞊䝞䝹஦ᴗ䛇እᅜேᮦ⋓ᚓᨭ᥼䚸䜲䞁䝍䞊䞁䝅䝑䝥䚸䝡䝆䝛䝇஺ὶ➼䛾஦ᴗ䜢ᐇ᪋④ 㻭㻹㻱㻵㻯㻯஦ົᒁ㛵㐃஦ᴗ

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ただけます。

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類されます。

寄附講座事業の目的は、ODA対象国である開発途上国

本日は①の国庫補助事業についてお話しします。
一般財団法人
海外産業人材育成協会
理事兼企業連携部長

小川

AOTSが実施する国庫補助事業は２種類ありますが、の大学等の学生、もしくは日本の大学等に在籍する開発

本日はシンポジウムの趣旨により合致する「１）政府開途上国からの留学生等を対象に寄附講座を開設し、企業発援助（ODA）予算による事業」についてご説明します。

の事業活動の円滑化及び対象国との協力関係の深化に貢和久献することです。
企業が実施される個々の寄附講座案件の中では、申請
スライド 4企業が持つ技術分野に関する講座を開設し、対象国への２．国庫補助事業による外国人材育成（新興国事業）

技術移転を行うこと、そして受講生が講座を通じて能力ഥਮফ২ ૼ୒ੈৡણ৷஑‫؞‬ৗ௪ব৘ৃ৫ิহ঵‫ق‬ଢ଼ఊ‫؞‬௧୅ੇୣാ‫؞‬ఞဟ൥ౠ৫ਝহ঵‫ك‬

日本への受入研修

AOTSとは製造工程での研修イメージ

スライド 2
１．ＡＯＴＳ 団体概要、主な事業内容 2／3

 正式名称︓一般財団法人海外産業人材育成協会

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The Association for Overseas Technical Cooperation and Sustainable Partnerships [AOTS]চ‫ش‬টॵঃ

 事業目的︓我が国と海外諸国の相互の経済発展及び友好関係の増進に寄与する
 基本財産︓7億円
 事業規模︓約59億円（2023年度予算）
 事 業 所 ︓国内拠点 本部（東京）、研修センター（東京、大阪）

2022年度までの累計活動実績

活動の特色

202,540人

専門家派遣

10,363人

海外研修

238,837人

寄附講座

23,730人

インターンシップ 1,326人

 短期間（2-3日）の研修でも派遣可能
 最長30日間の派遣が可能
 オンライン、第三国での実施も可能ঈঝफ़জ॔ 

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 受講生へのインターンシップの提供も可能（任意） オンラインでの実施も可能ইॕজআথ ছॸথ॔ওজढ़

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3

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寄附講座での指導イメージ

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３-１．寄附講座 事業概要 2／3

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事業イメージ

採用ਲਗभ৾ে‫ق‬ॖথॱ‫ش‬থ‫ك‬6

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4

経済産業省

＊講座（450分以上）は必須、インターンシップ（2日以上）は任意、受講生数は5名以上＊大学の選定、調整等は申請企業に行っていただきます。

日本企業/海外の日系企業(申請企業）

こちらが先のスライドの「１）政府開発援助（ODA）

大学講師
(講師）

寄
附
講
座

AOTSは公募によって経済産業省より事業実施者としংথॢছॹ३গ ॿঃ‫ش‬ঝ 

スライド 5ঽ঺भజ঵৩‫঻୒ૼؚ‬ಉ‫ق‬ఞဟ൥ౠभ൥ప‫ك‬

事業です。

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予算による事業」の概要ですが、経済産業省からの補助ঃছॢ॔ॖ ढ़ওঝ‫ش‬থ ॼॖ४ख़জ॔ ਲਗभುਡ‫ق‬৕ভ঺‫઀ؚ‬௚੔‫ؚ‬୿ਲ਼৻৶૲ಉ‫ك‬

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専門家による指導イメージ

現地大学等での寄附講座

ग़ॳड़আ॔ ・主に経済産業省の政府開発援助(ODA)事業の実施機関として活動（国庫補助事業、国庫委託事業）
・海外の産業人材向け日本語教育を実施
・近年は、外国人材受入関連事業を多く実施（EPA経済連携協定に基づく看護師・介護福祉士候補生受入事業、寄附講座、人材紹介等）

 自社の従業員、技術者等（「専門家」）を派遣可能
 万全の危機管理体制で専門家をサポート
 オンラインでも実施可能③海外研修︓現地子会社や代理店等へ講師を派遣⋈௧୅ੇୣാ
⋉ਲਗଢ଼ఊ

④現地大学等で講座を開設して学生等を指導

॔ইজढ़

海外拠点 バンコク、ジャカルタ、ニューデリー

受入研修②専門家派遣︓現地子会社等へ技術者を派遣して現地人材を指導㻭㻻㼀㻿䛸⌮ᛕ䜢ඹ᭷䛧䛶䛔䜛ྠ❆఍䛿䚸᪥ᮏ䛷䛾◊ಟ⤒㦂䜢ά䛛䛧䚸ᵝ䚻䛺ⲡ䛾᰿άື䜢⮬୺ⓗ䛻ᒎ㛤୰立︓1959年（昭和34年）8月10日

ঽ঺भజ঵৩‫঻୒ૼؚ‬ಉ‫ق‬൥ప‫؞‬௧୅ੇ‫ك‬

現地への講師・専門家派遣

１．ＡＯＴＳ 団体概要、主な事業内容 １／3

日系企業に就職されることを目的としております。

ਲਗभਠ৉঺৩ಉ
‫ق‬ଢ଼ఊে‫ك‬‫ق‬৕ভ঺‫઀ؚ‬௚੔‫ؚ‬୿ਲ਼৻৶૲ಉ‫ك‬ AOTS研修センターで日本語等の教育が受けられる
 「研修ビザ」が容易に取得可能
 日本の製造現場等での実務研修が可能

スライド 1 設‫ق‬঩মदभశৰਜٔৰਜଢ଼ఊ‫ك‬ਲਗभುਡ

①現地法人のスタッフを日本本社工場へ受入れて研修を向上させ、申請企業あるいはグループ企業等の日本・

⋇ਭোଢ଼ఊ

対象国
︓ ODA対象国に限る
補助率
︓ 中堅・中小企業︓2/3、 大企業︓1/3又は1/2、アフリカ案件の場合︓2/3又は定額、海外研修・寄附講座︓2/3
対象経費 ︓ 渡航費、滞在費、実地研修費、国内移動費 研修費用等

外部有識者
（講師）

従業員
（講師）

事業実施者の選定・補助金の支払企業からの申請受付・案件管理・補助金の支払

インターンシップ

講 座(講義・演習等)

指導

学生
（受講生）

技術分野及び日本語等
就職を促進する内容の指導（対面/リモート）

全員/一部(現地、日本、第三国）（任意実施）
就業体験（対面/リモート）

指導

学生
（受講生）

高度技術の知識習得/日本企業理解浸透て選定され、補助金の交付を受けて事業を実施していま

高度技術の活用

卒業

就職

従業員

最初にAOTSの団体概要ですが、1959年に設立された

そうした元研修生により、世界44か所、73か所でAOTSす。日本企業の海外展開を現地人材の面から支援する事

国際協力団体で、主に経済産業省の開発途上国の産業人同窓会が組織化されています。主に日本で研修を受けた業で、現地人材育成ニーズを案件として企業から申請い

続いて寄附講座事業のイメージ図です。

材育成事業の実施機関として60年余り活動しています。

方々、すなわち帰国研修生がAOTS研修という共通の体

ただき、補助事業として実施いただきます。申請企業が産官学連携という観点から関係者を説明しますと、

日本国内では東京と大阪に、教室と宿泊施設を備えた

験を基盤に結束し、世界各地で自主的に組織したNGOで、行われる研修などの実施費用に補助金が適用されます。

右上にまず「官」に相当する事業全体を管轄される経研修センターを擁し、海外にはバンコク、ジャカルタ、

多くの親日的な産業人材が日本とのつながりを保ちとも大別すると３種類のメニューがあります。

済産業省を記載しています。事業実施者は公募で決定

ニューデリーの か所に事務所があります。

に活動する、ほかに類をみないネットワークです。

既に海外展開をしている企業様が現地法人や提携先のされます。

2022年度までにAOTSが日本に受け入れた研修生は累次に産業界（「産」）に相当する部分ですが、民間団体

従業員の人材育成を行う場合に、計20万人を超えています。

8

8

現地従業員を日本に招へいして研修を実施する「受入であるAOTSは経済産業省が行われる公募に参加して研修」

事業実施者として選定され、寄附講座実施を希望され日本から自社の従業員などを派遣して現地で指導するる企業からの申請受付・管理、補助金の支払を行って9おり、官と産をつなぐ役割を果たしています。

スライド 6

同じく「産」に相当する申請企業は、海外の大学等の３-２．寄附講座 ご利用実績 １／２

で採用を目的に寄附講座を実施されました。
業種別内訳

案件数・社数の推移

学生向け、または日本国内の大学等での留学生向けのϯϬ௳䜢㉸䛘䜛ㅮᗙϮϬ♫䜢㉸䛘䜛䛤฼⏝ϯϱ

いずれかの形で寄附講座を実施されます。

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そして「学」に相当する大学等教育機関ですが、多く

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大学の選定は申請企業に行っていただきますが、申請

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これまでの実績は、ほとんどが海外の大学向けの寄附

芝浦工業大学様と連携して実施された内容のより詳しいくりを目指す取り組みで、申請法人 社を地元の長岡技ご説明があると思います。

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10

年度目ですが、これまでのご利用実績についてごした産官学連携の取り組みをサポートしていきたいと考えています。

ンライン講座と来日インターンシップを実施され、受講生の今後の就職が期待されるところです。この活動につスライド 8いては、産官学金連携のお取組みである「長岡グローバ

４．お問い合わせ先ル人材活躍推進協議会」でも報告されています。

まず寄附講座案件数及びご利用社数の推移ですが、昨

なお、こうした海外の大学向け寄附講座の取り組みに

今の高度外国人材への期待の高まり、そして経済産業省

対し、開設校から感謝の意を表されるケースもあります。

が寄附講座に配分する予算を年々増やされていることもこの事例とは別案件ですが、今年度、インドネシアにて

一般財団法人海外産業人材育成協会 [AOTS]
企業連携部 寄附講座グループ〒120-8534 東京都足立区千住東1-30-1
TEL: 03-3888-8238
E-mail: indus-acad-collab-pg@aots.jp
https://www.aots.jp/hrd/technology-transfer/endowed-program/

ABeam Consulting Indonesia様が、かねてより連携しあり、右肩上がりに増えています。

講座ですが、その場合も日本の提携大学が申請企業をサご利用企業の業種別内訳は、情報通信業、いわゆるITているバンドン工科大学向けに寄附講座を申請されましポートする形で、現地大学と学生の募集を行ったり、一企業によるご利用が過半を占めます。続いて製造業、建た。同社の学生能力開発への貢献に対して、2023年12月

部プログラムの指導に登壇されるケースもあります。

設業、エネルギー関係、その他という状況です。

申請企業が主導する寄附講座の指導は、申請企業からAOTSとしては、今後も事業の実施団体として、こうピュータサイエンス専攻のベトナム人学生を募集し、オ※FY2020～FY2022実績及びFY2023暫定値（12月審査通過分まで）の合計

紹介します。

寄附講座の実施実績および講座開設対象国

新潟県内企業と大学が協力し外国人から選ばれるまちづ講座の開設対象は、長岡技大の海外提携大学である寄附講座というメニューは2020年度に創設され、今年ます。

事例については、次に登壇されるARS Japan様からも、

ホーチミン市工科大学で、日本語学習経験のあるコン&zϮϬϮϮ

※FY2023は年度途中につき12月審査通過分までの暫定値選定し、学校側から講座開設の了承を得て講座を実施し少子高齢化・人口減によるIT人材不足に対応すべく、術科学大学が支援する形で実施されました。
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に大学側から表彰されたとの報告をいただいております。

※海外の産業人材育成に役立つ他のプログラム（日本への受入研修、海外研修、専門家派遣等）もございますので、併せてご相談ください。
https://www.aots.jp/hrd/technology-transfer/
13

講座開設対象国としては、ベトナムが多いですが、IT

現地への技術移転ということで、社員の方による登壇が関連企業からの申請が多いことが背景にあります。

基本ですが、社外の有識者や大学の先生が部分的に指導続いてタイ、カンボジア、ミャンマーといったASEAN

されることも可能です。

諸国、モンゴル、アフリカや東欧の国も対象に実施され講座は必須要素で最低450分以上、インターンシップています。

は任意要素という扱い（入れても入れなくてもよい）で、行う場合は 日以上、受講生は 名以上が最低要件です。

寄附講座の利用事例

講座・インターンシップともに、対面・オンラインいスライド 7ずれの形も可能です。

３-３．寄附講座 ご利用事例

ご応募（申請）に際しての主な要件としては、

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大学の選定・調整ができること᥇⏝ィ⏬䠖⏦ㄳ௻ᴗ䛻䛶䛭䜜䛮䜜ϭྡ䛪䛴䚸ィϯྡ䜢᥇⏝䛩䜛ィ⏬

指導時間の半分以上が企業活動に直接関連する技術分䜸䞁䝷䜲䞁ㅮ⩏䛾ᵝᏊゼ᪥䜲䞁䝍䞊䞁䝅䝑䝥䛾ᵝᏊ

12

野であること（半分未満の時間で日本語や日本企業で次に寄附講座のご利用事例をご紹介します。

の働き方などの指導を含めていただくことも可能）

日本企業からの申請、海外日系法人からの申請のいずれも可能ですが、こちらは日本国内企業からの申請例でといった項目があります。

す。

補助率区分は申請企業の規模を問わず2/3です。

ベトナムの大学を対象にしたIT分野の寄附講座です
が、日本の新潟県のIT企業 社がコンソーシアムを組ん

10

11

GTIコンソーシアムシンポジウム2023報告から（抜粋）

Topics2

企業と連携した取り組み

AOTS寄附講座事業とARSの事例 ②を行い、学生と企業がお互いに納得のゆくキャリアマッ

AI System Product Example

チングを目指します。さらに本寄附講座でベトナムの大ᶺ Overview of AI image recognition-based sorting system
for Used rechargeable batteries

学では学べない領域の講義を提供することで、日本へのTop Camera

寄附講座事業 “AI技術とその応用ビジネス講座 の実施報告

就業の魅力を感じてもらい日本への就業に動機付けを行うことが重要と考えました。狙いは今後世界中で発展がFront
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Recognition
Conveyor

Side
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期待されているAI事業を担うAIエンジニアの確保を目

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Sensor[Interface] DIO UINT
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̺Result Request
̺Recognition Result
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Sorting
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Box forBatteryType指すことにしました。
また弊社がこれらを実現できる理由ですが、弊社では© 2024 ARS Japan/ARS Viet Nam

スライド

既にAI画像技術の日本の産業界への適用実績を持っていること、すでにベトナムにおいて組込みシステムの教育
ビジネスを大手の日系企業向けに展開している実績があ

し、連携しています。またARSの注力分野の一つはAIることも大きな理由です。

画像認識です。2022年には、リサイクル事業の支援とし
て、
（スライド

）のとおり「廃充電池の用途・種別の実施事業の概要について

画像認識システム」を日本国内で実現しています。

大学向けの教育ビジネスの第一弾として対象校をベト

ARS Japan株式会社
CEO 古森

ナムの理系トップ校であるハノイ工科大学（HUST）の寄附講座事業を申請した目的

誠司

電子電気学部（School of Electronical & Electronics

寄附講座事業の目的について、説明致します。

Engineering：SEEE）に講座提供をすることしました。

目的は つございます。一つは、日本のAI（画像認識）

目的は ①日本国内での実践的なAI画像認識ビジネス

システムビジネスの実践を担う外国人人材を育成するこを担う外国人材の育成と、②優秀で日本に就職希望する学生の日本企業とのマッチングビジネスの検討です。

ご紹介あずかりました古森誠司と申します。GTIコン

シングビジネス、教育プログラムなどのコンサルティンと。また一つは、弊社では、ベトナムの優秀な理工系大ソーシアムシンポジウムの芝浦工業大学（以下SIT）のグを行うシステム・ソフトウエアの技術をビジネスにし学生を日本国内または日系のベトナム企業へ紹介するサ関係者と参加者の皆さまに、このような機会を下さったているIT会社です。2018年に設立し創業から7年目の会

ービス事業を検討しています。

ことに感謝を述べたいと思います。

社です。
（スライド

）

優秀な受講生が参加した場合、日本でのインターンシ
ップ招聘も本寄附講座事業の一部に組込みました。イン

その検討のための現地でのデータ収集とビジネス戦略

現在、私はARS Japan株式会社でCEOとして、主に組ARSの技術陣は、日越ともに同じ日本の大手電機メー

み込みシステムとAIのビジネスを行っており、AIや組込

ターンシップの際に、弊社での修業体験と受講生の高いの検証も目的でした。

学習意欲を満たすため、SITのグローバルPBLのプログ

カの半導体やソフトウエアの研究・開発出身者から構成（スライド

ラムに参加させて頂いております。

みシステムの教育をグローバルに展開するビジネスモデ

されています。また弊社の幹部は海外留学・駐在・役員

スの特徴は教育を通じて学生の特性データを評価メトリ

ルを検討しています。その一環で、文部科学省「スーパ経験を持つメンバーで、海外の大学や企業との連携に強クスとして収集し、企業にもそれら情報を分析した結果

ーグローバル大学創成支援」に採択されている、芝浦工

いという特長もあります。

を提供しキャリアマッチングを促進する点にあります。

教育のプログラムは、AIを中心とした講義を45講座実）のイメージ図があります。このサービ

次にAI教育のカリキュラム概要について説明します。
（スライド

）

業大学の国際部に2022年11月にグローバル教育について

ARSグループは連携体制で機能しています。ビジネス

具体的にはベトナムの学生が日本の企業に就職する際の施しました。講義時間は90分です。また日本の講師から相談し、グローバル教育の例などのご説明とAOTSの寄開発は日本で、ソフトウエア開発はベトナムで主に担当

条件なども事前に弊社のグループ会社にてインタビュー

は10単位の講義を実習も含めて実施しました。カリキュ附講座事業をご紹介頂きました。それから一年あまり、
SITやAOTSのご支援・アドバイスの元、グローバル教
育の寄附講座事業を推進して参りました。本日は2023年

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度に採択、実行中の寄附講座事業についてご報告します。

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YΘ© 2024 ARS Japan/ARS Viet Nam

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選抜方針

Lecture scene

学業成績が優秀であること

13© 2024 ARS Japan/ARS Viet Nam

スライド

講義の様子

参加者の評価本寄附講義の取り組み態度

受講生からは、以下のフィードバックを受けています。

グループディスカッションを通じたチームビルドの能力

このコースは、オンラインコースも含め、学生が以前

日本語と英語の語学力にジョイントした他のコースと比べても、とても良い。

弊社の独自のメトリックによる評価を 名の講師を含

講師陣も良いし、講義もわかりやすい。受講生はテク

めたスタッフが実施し、インターンシップ生を選抜しまノロジーとビジネスの両方の視点を持っている。

した。

AI育成のためのデータ作成に関する講義を増やしてほ

選抜の様子

しい。

HUSTのSEEEで受講生を募集し、150名から応募があ)XWXUH'HYHORSPHQW
ᶺ We will continue to support the development of talented foreign IT professionals from theeducational stage in collaboration with universities, thereby helping to develop humanresources that better meet the future needs of Japanese industry.

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17© 2024 ARS Japan/ARS Viet Nam

スライド

日本の専門家の講義を増やしてほしい。

りました。応募者から、大学とARSで 度の選抜会議に

学習の進捗を管理するために、オンライントレーニン経て19名を選抜しました。最終的に講義を履修完了した

グフレームワークを利用したい。

従来の大学講座との違い、特徴は以下のとおりです。

受講生は11名となりました。その11名全員に個人面談を

ARSは夏学期に講義を行うべきである。

実際のAI画像認識システムの開発の現場での必要な知実施し、 名の日本国内へのインターンシップ生を選抜

また、学生からの良い評価だけでなく、HUSTのSEEE

し、対象受講生も在学生から既卒生に拡大する予定です。

識の概要しました。今週から 名の学生をインターンシップ招聘

からも来年度は、大学が単位認定する講座にしたいと申ARSGrは、今後も優秀なIT分野の海外人材を大学と実習を通じた要求獲得の実際の体験しています。

し出を受けることができました。

AIの基礎だけでなく、製品開発に必要なエンジニアリ

実施概要

ラムのイメージはこの図のとおりです。

ングの知識の概要

インターンシップの最初の活動は、SITでのグローバ

この上の写真は 月の最初の講義の様子です。
（スライド

ルPBLの参加となります。

）受講生は高いモチベショーンで講義を聴講し、質疑を交わしておりました。
次にインターンシップの概要について説明します。

ナム以外の他の国の大学を目指します。
また、講座内容もAIから組込みシステムの内容も追加

連携し教育段階から支援することで、より日本の産業界の将来のニーズに合う人材を育成支援します。

反省点としては、今回が初回ということもあり、日本側の講義が概論と実習だけの必要最小限の構成にしました。その結果、日本人スタッフが学生の特徴を十分に獲謝辞

その終了後、ARS JapanでのAIの応用技術の実習と弊得することが出来ず、目立つ受講生の特質データの獲得

社の顧客やパートナー企業の訪問などを通じて実践的なだけに留まった点にあります。加えて、受講生からも日弊社のAI海外人材の育成と企業とのマッチングサービ

AIの応用技術を体現してもらいます。

本の実務者からの講義を増やしてほしいと要望もあり、スを検討するにあたり、はじめにSITに相談させて頂き、

次回は、日本からの講座内容もより充実させることを検SITから有益なアドバイスを頂き、その一つとして討します。

AOTSの寄附事業講座を紹介して頂きました。この寄附講座事業を活用し、弊社の負担する費用は軽減化され、経産省とAOTSと補助事業であることは、大学の信頼関

終わりに係を構築することに有効で当初より、大規模な教育実施

今後の展開ですが、図の通り、対象の大学、地域、受とインターンシップの招聘が可能となりました。また、講生の枠を拡大し、講座内容もより強化します。
（スラ

SITでのグローバルPLB参加も学生のインターンシップ

イド

体験の大きなモチベショーンとなりました。改めてSIT）

具体的には、現状のHUSTに加えて他のハノイ地域のとAOTSの関係者の皆さんにお礼を申し上げます。

大学にも講座を展開し、地域もハノイからHCMC、ベト

14

15

GTIコンソーシアムシンポジウム2023報告から（抜粋）

大学間連携の取り組み

Topics3
日本大学文理学部でのGTIコンソーシアムの展開

我々が芝浦工大の環境システム学科のグローバルPBL

いわゆるHAx（ハックス）について詳しくお話します。

プログラムに注目したのは、環境問題を扱っていたから

最初のオンライン授業 回、現地での対面アクティビです。環境問題は幅広い関心があり、文系の学生も学ぶべ

ティ 回、オンラインと現地のハイブリッド授業 回できテーマです。また、エンジニアは一般の人々に環境問題構成されています。参加者はアジアの 大学（インドネも説明する必要があり、文理学部の学生の参加は双方に良シア、フィリピン、タイ、マレーシア、日本）から集まい影響を与えると思います。

っています。芝浦工大は日本唯一のホスト大学です。日
本大学の学生は、芝浦工大の参加者枠をお借りして参加

芝浦工大とスラバヤ工科大学の学生たちは、IHI株式することができました。

会社の提案による環境問題について議論します。文理学

HAxプログラムでは、エンジニアリングやテクノロジ部の学生も一緒に議論に参加し、解決策のプレゼンテー

ーだけでなく、アジア各国の異文化理解にも力を注いでションを行いました。

日本大学 文理学部
物理学科 教授

日本大学 大学院
文学研究科英文学専攻

十代

荻野

健

菜加

2022年、グローバルPBLプログラムは100％オンライ

います。アジアや世界での違いを理解することは、社会ンプログラムとして開催されました。一方、昨年2023年

問題を解決する技術を開発する上で重要です。この目標には、対面のワークショップとして開かれました。日本は、文理学部の学生に非常に適しています。残念なことからの参加者全員がインドネシアのスラバヤに赴き、実に、効率的に宣伝できなかったため、プログラムの参加際に対面ミーティングを行いました。対面会議では、ボ

者は 〜 名に留まりました。プログラム修了した学生

ディランゲージなど言語以外のコミュニケーションの比の印象はとても良かったので、来年はもっと多くの参加

重が高くなります。英語が苦手な学生にとって、対面会者を集めたいと思います。
これらはHAxの写真です。HAxプログラムでも、グロ議は非常に有益となったでしょう。
ティスを共有することで、グローバルPBLの共同実施の推進を促すことができます。日本大学文理学部はプロジ
ェクト参加の国内大学として参画させていただき、芝浦
工業大学、海外大学であるスラバヤ工科大学とともにグローバルPBLを実施しました。

日本大学が参加した経緯
グローバルPBLの共同実施を推進
日本大学 文理学部 物理学科 教授

十代

健

はじめに、このような機会を与えてくださったGTIコ

ーバルPBLと同様に、最終プレゼンテーションがあります。最後の 枚は、最終プレゼンテーションを終えた後文系学生のために理系の知識で補足説明の集合写真です。前述したように、このプログラムには異文化理解も含まれているため、現地ではインドネシア

文理学部の参加者の能力には、英語でのコミュニケーの村を訪問したり、高校生と交流したりしています。写ションはもちろん、科学的な知識の面でも、幅がありま

真の笑顔からも、プログラムの満足度を確認することがす。科学的知識のギャップを埋めるため、私は日本語で

できます。
（図 ）

の補足説明をしました。

GTIコンソーシアムに参加するメリットの１つを挙げ日本大学は日本最大級の私立大学です。日本大学には例えば水素やアンモニアは燃焼過程でCO₂を排出しな

ますと、文理学部には、国際交流のようなプログラムが法学部、理工学部、医学部など16の学部がありますが、いので、クリーンなエネルギー源と呼ばれています。し少なく、どのようにしたらいいのかわかりません。スラ

文理学部はそのひとつです。学生数は 学部だけで8,200

かし、製造過程では、CO₂を排出するかどうかは、製造

バヤ工科大学のドクター・マリア先生は教育の専門家で人に達します。また、文理学部には人文科学、社会科学、

方法によって異なります。これを色によって分類します。

あり、多くの国際交流プログラムを実施しています。グ

自然科学の18学科があります。

ブルー水素は化石燃料から製造されたもので、燃料の分

ローバルPBLに参加することで、グッドプラクティスを知ることが出来ました。

ンソーシアム事務局をはじめとする関係者の皆様に厚GTIコンソーシアムの目的は、国際的なエンジニア教育

解過程でCO₂が発生します。ブルー水素は、環境問題のく御礼申し上げます。本日は国際教育に関する本学の取です。グローバルPBLのプログラムは、エンジニアとして根本的な解決にはなりません。グリーン水素は、太陽光

り組みをご紹介したいと思います。

自然科学の知識を必要とします。一方、文理学部の学生

発電などの持続可能なエネルギーによって製造されたも文部科学省は、大学の国際化促進フォーラムが実施すのほとんどは人文科学や社会科学を学んでいます。彼ら・のです。しかし、持続可能なエネルギーはまだまだ高価る「イノベーション創出のためのグローバルPBLの横連

彼女らは全くエンジニアではありません。そのため、文系です。コストダウンのための技術開発が進んでいます。

携・展開」事業の主幹機関として芝浦工業大学を選定し学生にも開かれたプログラムを見つける必要があります。

これらの説明が、プログラムの講義を理解するために必ました。日本の各大学は、海外の大学と個別に連携して私が文理学部の国際交流委員会の委員長をしていたと国際化を進めています。つまり、各大学の自助努力といき、GTIコンソーシアムへの参画参加を決定しました。

えます。本プログラムの特徴は、芝浦工業大学、海外大学、２年前のことです。この 年間に、文理学部からは合計14

国際化促進プロジェクトに参加する国内大学が連携して名の学生がコンソーシアムのプログラムに応募し、11名がいることです。これらの大学が実施方法やグッドプラク

プログラムを修了しました。

要でした。
Visiting Village

HAxプロジェクトについて
次に、ハイブリッド・アジア・エクスプロレーション、

Mt. Bromo

図16

Visiting School

17

After Final Presentation

Group Photoインドネシアで開催した
グローバルPBLに参加した学生から

横浜市は「ゼロ・カーボン」という新たな目標を掲げ、

ば苦労しました。しかし、そのたびにインドネシア人のチ

他都市と協力して再生可能エネルギーの導入に取り組ん

ームメイトがわかりやすく説明してくれ、国籍に関係なでいます。インドネシアではゴミの分別をしていません。

く、ひとつの問題を解決するために助け合うという経験を将来、インドネシアでも廃棄物を減らすために、ゴミの積むことができたと思います。
また、環境問題にも興味を持つようになりました。私

分別が必要になるであろうと提言しました。

たちが抱えるエネルギー問題とは何か、私たちに何がでありました。各大学とIHIの紹介、インドネシアのバイ
オマスエネルギーに関する基本情報の説明、各テーマの説明がありました。

グローバルPBLに参加してこのプロジェクトが終わった後、環境にやさしい取り

月 日、シンガポール経由でスラバヤに向かいまし

このプログラムを通して、インドネシアの友人と一緒組みの一環として、ゴミの乾燥を気にするようになりまた。 月 日から対面プログラムが始まりました。 日に学習する機会を得ることができ、とても良い経験になした。スラバヤではゴミを処分する前に乾燥させてゴミ

目は市議会、ウィルマー社、ペトロキミア・グレシク社

りました。

の量を減らしていることを知ったからです。短い研修でを訪問し、 日目と 日目は自由行動でした。タマンサ

専門的な科学のトピックスを理解することや、プレゼ

ファリ、モスク、ナイトマーケットを訪れました。そしンテーションの準備をすることに、慣れない私はしばししたが、多くのことを学びました。

て 日目と 日目は、最終プレゼンテーションに向けたグループワークを行いました。
（図 ）日本大学 大学院 文学研究科英文学専攻

荻野

きるのかを改めて考える機会になりました。

終わりに

菜加

グローバルPBLとは、Global Project Based Learning

最後にの略です。様々な国の学生が集まり、問題を議論し、教授や企業に対してプレゼンテーションを行うプロジェク

日本大学 文理学部 物理学科 教授

トです。

Group Photo

十代

健Wilmar Company

前回のグローバルPBLは芝浦工業大学の中村仁先生が最後に、将来のプログラムについて話します。芝浦工えました。プログラムコースはすでに設計されているのメインに企画され、インドネシアのスラバヤ工科大学で大のシラバスの中に「International Environmental Field

で、教員は採点だけすればよく、少ない教育負担で学生

Experience 1」というのがあり、 人の先生が担当してを教育することができるといえます。

日間開催されました。
Surabaya City Council of Transportation

Final Presentation

図2

このプロジェクトには、スラバヤ工科大学、芝浦工業
大学、東京都市大学、日本大学の 大学の学生が参加しました。日本大学からは 名の学生が、理系の 名と文

スラバヤ市の環境問題に関したプレゼンテーションを実施

系 の 名 が 参 加 し ま し た。IHI、IHI ASIA PACIFIC
PTE. LTD.、スラバヤ市政府から支援を受けました。プ

います。つまり芝浦工大の学生はグローバルPBLで大学文理学部の学務委員会では、このプログラムを次年度の単位が取得できます。しかし、文理学部の学生はグロのプロジェクト教育科目として採用することを決定してーバルPBLに参加し、最終発表を終えても単位は取得でおり、次回の参加学生には単位取得プログラムとして提きません。実際、HAx参加の学生の一人は、最初の講義供することが可能となっています。

に出席しただけで止めてしまいましたが、彼女は、英語

発表の最後に、GTIコンソーシアムとグローバルPBLが理解できないこと、そして大学の単位についても言及

でお世話になった方々にお礼を申し上げたい。特に、芝していました。単位取得は、国際交流プログラムを続け

浦工業大学マレーシア事務所の石崎浩之教授に感謝した

る強いモチベーションになるでしょう。

い。文理学部でのZoom講演会がきっかけでGTIコンソ

ロジェクトのテーマは毎年変わりますが、昨年は「イン私のチームのプレゼンテーションの一部をお見せした

ドネシア（スラバヤ市）の環境に関する社会問題への提いと思います。私のチームのテーマは「家庭のゴミからエ言」でした。 つの小テーマがあり、「CO₂データのモニ

ネルギーへ」でした。私たちはインドネシアのゴミ収集現

この問題を解決するため、プロジェクト教育科目に応タリングと活用」、「交通輸送のモニタリングと活用」、「降場に行き、そこで学んだ情報をもとに、インドネシアの家募しました。文理学部では毎年、プロジェクト教育科目

雨と水位のモニタリングと活用」、「家庭のゴミからエネ

庭でどのようにエネルギーの無駄を減らすことができるを公募しており、学生の関心の高いテーマについての講

ここに名前を挙げた方々はほんの一部です。GTIコン

ルギーへ」、「商業ビジネスでの廃棄物のエネルギー化」

かを話し合いました。

義や、正規の科目として実施する前の試行錯誤の段階のソーシアムでは、本当に多くの方々にお世話になりまし

授業を行っています。

た。深く感謝申し上げます。当初のプロジェクトの目的

私のチームは、日本、アメリカ、ヨーロッパのいくつかでした。

ーシアムに参加することになったのですが、それ以来ずっとサポートして貰っています。

学生たちはテーマに沿って10個のグループに分かれ、の国との状況を比較しました。私は例として横浜市を選

グローバルPBLやHAxプログラムの全課程を把握してであった大学の国際化の横展開は達成できたのではない

テーマに関連する企業や施設を訪問しました。各グルー

び、人口が増えたにもかかわらず、ゴミの量を減らすこ

おり、学生はGTIコンソーシアムを通じて参加することかと思います。文理学部の取り組みの紹介をきっかけに、

プは 名程度で、インドネシア人の学生が ‑ 人、日とに成功した、横浜市の戦略を紹介しました。ゴミを分ができます。芝浦工大の先生に採点まで依頼するのは大さらに発展していくことを祈念して、発表を終わりたい

本人の学生が ‑ 人という構成でした。

別をすることから資源を得て、2005年には2001年比で30変なので、文理学部のメンバーがプログラムに同行し、と思います。

％、
2009年には42.2％の廃棄物削減を達成しました。
また、単位取得のための採点だけを行うことはできないかと考

現地でのプログラムの前に、 回のオンライン授業が18

ご清聴ありがとうございました。

19

グローバルPBL実例報告

GTIコンソーシアム2023年活動報告

参加大学
参加企業

Hanoi University of Science and Technology／芝浦工業大学
株式会社サンアスタリスク

ウェブアプリケーション開発
グローバルPBL in ベトナム

成果・今後の取り組みの日本人とベトナム人の技術者の講演も盛り込んでいただいた。ベトナムのベンチャー企業の活発なビジネスのHUST側学生は、日本語とITを学ぶコースの履修者で息吹を感じるよい機会となった。

あるため、講義およびコミュニケーションは日本語を中心に行った。彼らは日本語ネイティブでないためコミュニ
ケーションはスムーズではなく、また文化的な背景が異なる。その中でチームとしてどう議論しタスクを分担しあうかを試行錯誤することは良い経験になったと感じた。

芝浦工業大学 工学部 情報工学科 教授

中島

習し、週に 回の事前学習報告会をオンラインで 回行っ開催期間た。そのうち 回はHUST学生と顔合わせを行い交流を2023年 8 月20日〜 9 月 3 日

図った。

開催場所
ハノイ工科大学

ベトナム（ハノイ）

実施内容

参加大学・人数
芝浦工業大学毅

名

PBLでは、Sun＊社の木村さん（HUST講師兼務）を

Hanoi University of Science and Technology 10名中心に開発の進め方を指導いただいた。

企業「マッチング機能」をテーマに、各チームは自由に発株式会社サンアスタリスク

想しWebアプリケーションのシステム提案、要件定義、設計を経てプログラム開発を進めた。中間発表でシステ
ムのコンセプトについて発表、我々教員が評価・コメン

PBLの目的・狙いトを行い、それに基づきプログラム開発を日程後半で完成させる。最終日に成果物に関してプレゼンテーション

2023年 月20日から 月 日まで、ベトナム、ハノイにを行った。審査には、サンアスタリスク社の有識者も審出張し、学生の引率および PBLプログラムの指導を実施

査員に加わった。斬新なアイデアと実現方法に、質疑はした。

大いに盛り上がった。

本PBLプログラムは情報工学科の福田教授、株式会社

７日目の土曜日に半日の市内観光を行い、仏教・儒学・

サンアスタリスクと実施し、情報工学科の学生 名、ハノ

キリスト教の史跡をバスで巡った。この見学にはベトナ

イ工科大学の学生10名が参加している。

ムの学生も多数参加してくれるホスピタリティを示して

本PBLプログラムは、Python言語、およびフレームワー

くれ親交が深まった。

クであるDjangoを利用したウェブアプリケーション開発

また、 日目には、日本人が起業したベンチャー企業をテーマにしており、現地に行く前に、アプリケーション

Capchiを訪問するとともに、そのCOOのベトナムでのス開発に必要となるPython、Django、GitHubの教材を学

タートアップに関する講演を聞かせていただいた。Sun＊

20

21

GTIコンソーシアム2023年活動報告

グローバルPBL実例報告

日本／東南アジア／南アメリカの学生が産学地域連携プロジェクトに参画

クロスカルチャー・エンジニアリング・
プロジェクト in 大宮
PBLの目的・狙い
芝浦工業大学 システム理工学部 機械制御システム学科 教授

長谷川

浩志

ンターとなった学生主導チーム、地域自治体、大手企業の課題解決チーム、兵庫県中小企業家同友会チームIT神

システム理工学部、大学院理工学研究科システム理工戸、外資企業から提供された課題を解決するチーム、金学専攻では、システム思考の工学（システム工学）教育プ

融機関を通じた中小企業の課題を解決するチームで構成

ログラムを学部・大学院専攻のコア科目として実施（社会された。

人基礎力を育成する授業30選に選定）している。この教育

また、プログラムでは、12月17日から19日までの 泊プログラムの集大成となるプロジェクトがCross-cultural

日で、栃木県那須町にて「那須町のインバウンド観光Engineering Project（CEP）である。
CEPは、日本、東南アジア、ヨーロッパの三地域で実■ 開催期間2023年12月13日〜 22日■ 開催場所
芝浦工業大学大宮キャンパス

栃木県那須町■ 参加大学・人数
芝浦工業大学を促進するデジタル地図サービスの創出」をテーマとし49名（短期留学生7名含む）

Suranaree University of Technology

名King Mongkut's University of Technology Thonburi
Thammasat University

10名

名

Institute Teknologi Sepuluh Nopember

名

Hanoi University of Science and Technology 10名
Tashkent University of Information Technologies

3名■ 企業と自治体（全体プロジェクト）
企業

オープニング、成果物発表会参加者

自治体⑴ JR東日本⑴埼玉県⑴ 那須町観光商工課⑵ ソフトバンク⑵ 埼玉県さいたま市⑵ 那須町ふるさと定住課⑷ アルファコード⑶ 埼玉県越谷市⑶ 那須町インバウンド協会会長、山水閣社長⑸ 志結舎⑷ 栃木県那須町⑷ 那須町観光協会、那須ビレッジ社長⑹ スリーエフ⑺ ANXA（アンザ）⑻ 大塚ファンド
⑼ 東あられ⑽ 藤一⑾ Mapbox Japan⑿ NOAA⒀ 那須高原レンタカー

那須ワークショップ訪問先⑴ 那須湯本鹿の湯⑵ 北温泉旅館⑶ 那須高原ビジターセンター

名名

たハッカソンを実施した。

施されている。大宮キャンパスで開催されるCEPは、多学生たちは、那須地区の企業や団体を訪問してヒアリ

国籍・多分野の学生が産学地域連携課題を取り扱う。東ングを行い、発見した地域課題に対して、地図開発プラッ

南アジア地域はタイのバンコクで実施し、グローカル課

トフォームMapbox（マップボックス社提供）を用いて、題を対象にする。ヨーロッパ地域は、ポルトガルのリス

観光促進に繋がるデジタル地図サービスを作成、地域のボンで実施し、イノベーション創出を課題としている。

ステークホルダーに対して提案を行った。この成果物に

これら 地域のどれかを履修することで単位取得ができ

ついては、Mapbox社のブログにてレポートされている

る。

。
（https://www.mapbox.jp/blog/education-shibaura-20231217）

実施内容

成果・今後の取り組み

本年度は、12月13日から22日まで大宮キャンパスと那

今年は、変化対応力を養う「インプロビゼーション教

須高原で実施され、世界７カ国・地域から集まった82人育」として、プロジェクトのデザインレビューのスケ

が14チームに分かれて、分野混成、多国籍チームによる

ジュール変更を行った。この突然のスケジュール変更にプロジェクトを実施した。

より、あたふたしたチームもあったが一致団結してこの困難を乗り越え、最終発表にたどり着いた。

プロジェクトチームは、地域やベンチャー企業等がメ

全体プロジェクトのアワードは、越谷市とJR東日本か⑸ 那須どうぶつ王国

ら提供された地域活性化プロジェクトのチームで、生成（那須高原リゾート開発株式会社）総支配人

AIを地域活性化のために利用したチームであった。この⑹ 那須藤和リゾート

成果を踏まえて、 月にイベントを開催する予定で作業⑺ Mapbox Japan

名
名を進めている。

⑷ 藤和那須リゾート

以上、各プロジェクトチームの提案内容は、魅力的な⑸ 南ヶ丘牧場ものが多く好評を博し、参加学生たちにとっては、有意⑹ キャンドルハウスシュシュ

22

義な経験と多国籍・多文化交流ができたものと考える。

23

GTIコンソーシアム シンポジウム 2023
GTIコンソーシアム シンポジウム2023
開会挨拶

芝浦工業大学副学長 髙﨑 明人

来賓挨拶

経済産業省 貿易経済協力局 技術・人材協力課長 松本 加代 様

基調講演

「 6 GとNTTドコモの取り組み」
株式会社NTTドコモ 6Gネットワークイノベーション部担当部長 永田 聡

▶P26参照事例報告「グローバルPBLの経験で実感したプログラムの役割〜 6 回の参加経験から得られたもの〜」
芝浦工業大学 土木工学科 3 年 西井 大晟▶P28参照「Invaluable Experience from global Project Based Learning」
Master Student in Geotechnical Engineering Department
of Civil Engineering, Faculty of Engineering
Kasetsart University, Thailand Nattapas Khumsuprom▶P30参照「日本大学文理学部でのGTIコンソーシアムの展開」
日本大学 文理学部 物理学科 教授 十代 健
日本大学 大学院 文学研究科英文学専攻 荻野 菜加▶P16参照「国庫補助事業・寄附講座を通じた産官学連携と人材育成」
一般財団法人 海外産業人材育成協会 理事兼企業連携部長 小川 和久▶P「寄附講座事業 “AI技術とその応用ビジネス講座” の実施報告」
ARS Japan株式会社 CEO 古森 誠司▶P12参照事例報告

事例報告 3SEATUCシンポジウムと同時期開催「産学官連携による人材育成の取り組み」をテーマに
日時

2024年 2 月28日(水)場所

芝浦工業大学 豊洲キャンパス 交流棟 6 階 大講義室

参加者総数

プログラム

閉会挨拶

参照

芝浦工業大学学長 / GTIコンソーシアム代表 山田 純

246名（会場参加102名、オンライン参加144名）

参加者所在国 イタリア、インド、インドネシア、英国、タイ、中国、フィリピン、ベトナム、
ポーランド、マレーシア、日本

2024年2月28日に、「GTIコンソーシアムシンポジウム2023」を開催しました。
本年度は本学が2006年から運営しているSouth East Asia Technical University
Consortium Symposium（SEATUCシンポジウム）と同時期開催としました。
本シンポジウムでは「産学官連携による人材育成の取学院大学学長 伊藤慎一郎様、福岡工業大学副学長 倪宝り組み」をテーマに、国際的な産学官の連携を強化・加栄様、およびGTIコンソーシアムのアドバイザリーメン

速し、グローバル理工系人材の育成やイノベーションのバーの紹介が行われました。
基調講演には、株式会社NTTドコモ 6 Gネットワーク

様から、事例報告 3 を一般財団法人海外産業人材育成協

シアムの活動のさらなる活性化への抱負とご協力のお願

イノベーション部担当部長 永田聡様をお迎えし、次世代会 理事兼企業連携部長 小川和久様、ARS Japan株式会

いをお伝えしました。

本学副学長 髙﨑明人による開会挨拶の後、経済産業省

技術への取り組みについてご紹介いただきました。その社 CEO古森誠司様から、多角的な視点からの発表をし貿易経済協力局 技術・人材協力課長 松本加代様より来後、事例報告 1 を本学学生 西井 大晟とカセサート大学ていただきました。

賓挨拶が行われました。次に、GTIコンソーシアム加盟（タイ）の学生Mr. Nattapas Khumsupromから、事例報

閉会挨拶は、本学学長でGTIコンソーシアム代表の山大学のうち臨席された東京都市大学学長 野城智也様、工告 2 を日本大学文理学部教授 十代健様、学生 荻野菜加

田純より、参加者の皆様への感謝とともにGTIコンソー創出を目的とするGTIコンソーシアムの構想を広く周知
しました。

24

本シンポジウムは対面およびオンラインで開催し、会場参加102名とオンライン参加144名の計246名の方にご参加いただきました。

25

GTIコンソーシアム シンポジウム 2023

基調講演

6

量化

6 G と NTTドコモの取り組み

株式会社NTTドコモ

新しい無線ネットワーク・トポロジーは、空間領域に度 1 万ｍ）
・海（200海里）
・宇宙へのチャレンジ

6 Gネットワークイノベーション部担当部長

永田

超低消費電力・低コスト化：低エネルギー・低コスト

分 散 し た ア ナ ロ グ 無 線 やIRS（Intelligent Reﬂecting

なミリ波、バッテリー充電不要なデバイス

Surface）、メタレンズなどを利用して、ミリ波のカバレッ

超低遅延：E 2 Eで 1 ms以下程度の超低遅延、常時安ジと信頼性を向上させます。このトポロジーは、高速度定した低遅延性

大容量、低消費電力と低コスト、大規模な接続性とセン

超高信頼通信：幅広いユースケースにおける品質保証

シングを実現します。主なターゲットは屋内やホットス（信頼性は99.99999％まで向上）、レベルの高いとセポットエリアで、既存のインフラやデバイスを通信アン

キュリティと安全性テナに活用します。NTTとドコモの研究では、このト超多接続とセンシング：平方km当たり1,000万デバイ

ポロジーの有効性を実証しています。

聡

地上波以外のネットワークでは、従来の移動体通信

ス、高精度な測位とセンシング

1

はじめに

新しい無線ネットワークのトポロジー

超カバレッジ拡張：陸上（面積）カバー率100％、空（高（但し、これは現時点でNTTドコモ一社としてのの想定

ネットワークではカバーされなかった地域に様々なサーイス間で情報をやり取りします。物理空間からサイバーであり、今後他の企業や標準化団体と議論する予定で

ビスを提供することを目指している。HAPSと呼ばれる空間へは、センシングという技術で、人間の活動や環境す。
）

高高度プラットフォーム局は、地上から20キロメートル

モバイル通信の世界には、大きな技術革新が訪れていをデータ化します。サイバー空間から物理空間へは、予ます。5 Gの高度化と次世代の移動通信システム 6 Gは、測や知識の発見に基づいて、アクチュエーションという

IOWNという光電融合技術と光通信技術により実現する技術で、デバイスを制御します。AIからデバイスへの100kmから2000km、セル半径が数100km以上であり、次世代通信コンピューティングインフラと融合すること

移行は、高信頼性や低レイテンシーを実現するために重GEO衛 星 と 呼 ば れ る 静 止 軌 道 衛 星 は、そ の 姿 勢 がで、超高速・大容量通信、超低遅延、超低消費電力、超要です。サイバーフィジカルフュージョンを実現するに36000km、セル半径が1000km以上です。このようなカバレッジ拡張、超高信頼通信、超多接続とセンシング

は、センシングやアクチュエーションなどの多くの技術

HAPSとLEO、GEOの組み合わせを利用することで、などの 6 つのブレークスルーをもたらします。これらのが必要です。

全世界100％のカバレッジを検討することができ、地域の位置にあり、セル半径は50キロメートル以上です。ま55 Gの高度化と 6 Gの技術研究領域

た、LEO衛星と呼ばれる低軌道衛星は、その姿勢が数

革新的技術は、サイバーと物理空間の融合を促進し、産や産業に応じた様々なサービス、災害対策や広域IoTカ

4

業や社会に新たな価値を創造します。

2

6 Gで目指す要求条件

バレッジを提供する可能性があります。

移動体通信による絶え間ない技術革新と価値創造

私たちは、2030年に良い機能を生み出すために、大きな野心を持っています。一緒に未来を創りましょう。ご清聴ありがとうございました。

携帯電話の歴史は、技術とボディの変化によって 3 つ

5 Gの高度化と 6 Gに向けて検討が必要な技術領域はのステージに分けられます。第 1 波は1980年から2000

様々あります。例えば、空間領域の分散ネットワーク高

年までで、携帯電話が普及した時代、第 2 波は2000年か度 化 技 術（New Radio Network Topology）で は、でら2020年までで、モバイル・マルチ・メディアが発展しきるだけ近い距離や見通し環境（ロスの少ないパス）でた時代、第 3 波は2020年から2040年頃までで、社会的通信すること、および、できるだけ多数の通信路をつく

課題や人間中心の価値を重視する時代です。

り、パス選択の余地を多くする（冗長性を増やす）ことで、超高速・大容量化（特に上りリンク）や無線通信の信頼

35 Gの高度化と 6 Gに向けた
サイバー・フィジカル融合
サイバー・フィジカル融合とは、物理空間とサイバー空間を統合することで、未来を予測したり、新しい知識

6 Gで目指す要求条件は、 5 Gの性能をさらに高めた性向上を追求します。非陸上（NTN: Non‑Terrestrial

要求条件を含むとともに、 5 Gまでにはない新領域へのNetwork）を含めたカバレッジ拡張技術では、静止

挑戦も加わり、より多岐に広がるものと想定されます。

衛星、低軌道衛星、および高高度擬似衛星（HAPS:NTTドコモは 6 Gの目指す要件について、以下の 6 つHigh‑Altitude Platform Station）の利用を視野に入れの点を提案しています。

ることで、山間・僻地、海上、宇宙空間までカバーするを見つけたりすることができる技術です。無線通信は、

超高速・大容量通信：最大100Gbps超の通信速度向上、

人間の神経系のように、脳やAI、目や手足などのデバ

今後10年で100倍を超える容量と上りリンクの超大容26ことが可能です。

27

GTIコンソーシアム シンポジウム 2023

事例報告

グローバルPBLの経験で実感したプログラムの役割〜 6 回の参加経験から得られたもの〜
芝浦工業大学 土木工学科 3 年（シンポジウム講演当時）

西井大晟でいる課題など様々なことを理解することができました。

つあります。 1 つ目は、日本と海外との違いです。様々

最後に、先生方の講義についてです。様々な国の土木

な国の学生とかかわれたことで、それぞれの価値観や感の先生方がその国で取り組んでいることについて英語で覚が微妙に違うことが多くあることを知りました。しかの講義をしていただきました。1 年次や 2 年次の初めはし、そのような状況でいかにグループワークをしていく

何を言っているのか全く理解できなく、非常に悔しい経のか、意見をまとめていくのか考えるのに非常に苦労し験をしました。しかし、英語に触れる機会を増やし、プましたが、良い経験ができました。

ログラムに参加していく毎に自分の英語力が少しづつ向

2 つ目は、英語で聞く・話すことの難しさです。本プ

上していることに気が付き、3 年次の時に参加した 6 回

ログラムで参加した多くの学生は英語が第一言語ではな

目のプログラムにおいて、日本人が質問できない中、英かったので、それぞれの意見を理解することは非常に難語で質問をすることができました。AITのGeoﬀ先生のしかったです。そのため、お互い英語を通して意見が通講義で地盤についての質問をすることができました。こじた時の喜びは非常に大きいものでした。
3 つ目は日本と海外との問題についてです。各国自然の時は非常に緊張しましたが、英語で自分の意見を伝え

災害でも特に取り組んでいる災害が異なることを知りまることができ、大きな自信につながりました。
達と対面で再開することができ非常に嬉しかったです。

プログラムの目的した。例えば日本では地震や台風、タイでは洪水、ネパー

最後に、学校外での海外の学生との思い出をお話しま

4 回目のプログラムでは、タイのバンコクにあるカセ

ルでは地すべりなどです。

す。

初めに自分が参加したプログラムの概要について説明

サート大学の方でプログラムに参加しました。自分に始めに、2 年次の時に派遣で行ったタイでのことです。

このように土木技術者として、それぞれの抱えているします。私は稲積先生が開催しているプログラムに参加

とっては初めての海外で、非常に刺激的なプログラムで自分にとっては海外に行くことが初めてであったので、問題をお互いが理解しあい、それぞれの技術を共有しあいたしました。

した。そして、その後も参加を続けて、 3 年間を通して見るものすべてが自分にとって新鮮なものでした。現地

うことは非常に重要であり、国際的に活躍する人材にな

合計で 6 回参加してきました。
（スライド

では、タイの学生と一緒に食事に行ったり、さまざまなるために必要であると感じました。

本プログラムの目的として、 1 つ目は、各国の土木学）

生と諸問題についての議論と提案を繰り広げることです。
プログラム毎にテーマが与えられました。例えば、SDGs

プログラムの内容

について、気候変動についてなどです。そして、これらカルチャーを体験したり、タイ国内のインフラの状況な

4 つ目は、最新の土木技術です、先生方の講義をはじどを見て回りました。タイの友達が非常に親切に案内をめ、多くの企業が取り組んでいる土木技術を知ることがしてくれて、とても感謝しています。
（スライド

でき、様々な国が取り組んでいる土木について触れるこ）のテーマをもとに土木技術者がもつ役割について話し合

このプログラムで行ってきた活動について紹介します。

続いて、日本での受け入れの時の思い出です。タイでいました。

初めに、グループ活動についてです。本プログラムでの経験をもとに、受入の時のプログラムでは恩返しに日本プログラムでの経験を通じて、グローバルPBLは 4のグループディスカッションにおいて、主に 3 つのこと

本を案内したいという気持ちになり、神社やお寺などのつの要素から成り立っていると思いました。
（スライド ）に取り組みました。

トラディショナルな場所へ案内したり、ラーメンや寿司

1 つめが知識の向上、 2 つ目が異文化理解、 3 つ目が海などの日本食レストランに連れて行ったりしました。案

外の人との友好関係を結ぶこと、 4 つ目が英語力の向上

各国の文化や自然災害の問題、インフラ問題など様々な内の際には、エスカレーターの乗り方や神社のお参りのです。この 4 つの要素がプログラムを通じて得られるもことについて共有しあいました。

仕方など日本の文化についても教えてあげました。

のであると思いました。このプログラムに参加して、多2 つ目は、様々な国の学生と交流を持ち友好関係を作ることです。様々な国籍の学生が 1 つのグループとなり、

1 つ目がそれぞれの国の情報共有です。話し合いの中で、課題の解決に向かってディスカッションを行いました。

私の活動履歴とができました。

2 つ目が問題解決の話し合いです。様々なバックグラ

私が参加したプログラムでは、東南アジアの大学が多ウンドを持つ学生が技術や分析方法、プレゼンテーショ

く参加しており、
タイやベトナム、
インドネシア、
インド、

ンスキルなどを教えあって 1 つの提案を作っていきましネパール、フィリピンなど様々な人と交流ができました。

た。

振り分けられたグループには、国籍・学年・年齢関係な

3 つ目が最終発表です。グループディスカッションのく様々なバックグラウンドを持った人たちが 1 つとな

成果をみんなの前で英語で行いました。慣れない環境で、り、プログラムが行われました。

英語での発表は非常に緊張しましたがとても良い経験と初めて参加したのが 1 年次の 8 月です。この時期はまなりました。

だコロナウイルスの規制が激しく、オンラインでの開催

つづいては、企業の方の講義についてです。本プログでした。 2 回目も同じくオンラインで 1 年次の 3 月に行

ラムにおいて、大林組や三信建設工業、オムテック、あいました。

おみ建設、など非常に多くの企業の方が講義や現場見学、2 年次になり、初めて対面でのプログラムに参加いた実験などを行っていただきました。この経験より、土木しました。この時オンラインで知り合っていたタイの友の可能性であったり、最新の技術、土木工学が取り組ん

28

くの海外の友達を作ることができ、最新の土木の知見に触れることができました。非常に貴重な経験ができ、新まとめたな自分の可能性を見いだす機会となりました。

以上より、プログラムの経験を通じて学んだことが 4

My Chronology of Activities of gPBL
B1
Aug. 23-31, 2021

B2

Aug. 26-Sep. 3, 2022

B3

Activities in Thailand FoodFeb. 28-Mar. 8, 2023

 Culture

6 timesparticipation !!

Sep. 10-17, 2022

Enhancement ofknowledge

Development ofintercultural
understanding

gPBL

Sep. 8-17, 2023

Mar. 1-8, 2022

Opportunity tomake global
friends


スライド 1

Conclusions

 Infrastructuresスライド 2

スライド 329

Improvement ofEnglish skills

GTIコンソーシアム シンポジウム 2023

事例報告

Geogrid, and water.

Slide No.3

After that, we found the winning team and gave

Invaluable Experience fromglobal Project Based Learning

Technology from companies

the reward to them. Students got knowledge about
soil mechanics and unsaturated soil fromprofessionals but mor importantly, we all learnt how
to work as a team. (Slide No.2)

Master Student in Geotechnical Engineering Department
of Civil Engineering, Faculty of Engineering
Kasetsart University, Thailand

Nattapas Khumsuprom

Not only academic group activity, but we also
still have time to travel with group members. Local“Shaking table at Obayashi Corporation”

students can take their foreign friends to travel. ThisThe next one is Obayashi Corporation in Japan.

made us feel closer and have higher efficiency to do

They shared ideas and concept of “How to design thegroup working.

building that can protect the earthquake and how
to meet new friends and learn something new from

Good afternoon, everyone, my name is Nattapas

them. (Slide No.1)

Khumsuprom, I’m master student of Kasetsart
university from Thailand. My topic is Invaluable
Experience from global Project Based Learning or

During gPBL, it has Academic lecture that givegPBL. I have joined gPBL 4 times both in Japan andknowledge, guidelines, and useful ideas like thisThailand, so today, I will talk about my experiencepicture.

from gPBL.

Professors talked about research methodology
and guided what students should do with their topic.
Moreover, students can apply this knowledge to

What the students work on
during the Global PBL?

their research in the future.
Not only practice, gPBL has activity about

Slide No.1

knowledge that students just learned from lecture.

Group Working

In the last day of gPBL, we normally have athey designed their office following the green

presentation to share our ideas to another people.

building concept and made it suitable for work.”

Then, we can discuss our ideas with another group

Additionally, they permitted our students to gain

and get some useful comments from everyone.

experience with earthquake scenarios at different
intensities. (Slide No.3)

What the student felt, gained, or
learned from participating in the
Global PBL conducted incooperation with companies?

also have site visits. In this picture we went to theAfter all of that, what students learned fromin Chonburi province and saw many things such as

Not only technologies from companies, but webeach Nourishing project, taken care by Royal
Irrigation Department of Thailand, at Jomtien beachjoining the gPBL conducted in cooperation withbeach nourishment, water management plan andcompanies.

erosion protection plan.

This activity aims to challenge students, make them
have fun, and get closer to their group members.

Slide No.2

Academic Lecture“Group discussion about the similar and different things of each countries.”

The company has participated in gPBL. They

And this one is the underground structure ofshared knowledge, experience and techniques with

Dusit Central Park Project. We learnt about how tostudents. This is an important opportunity forconstruct a foundation and an underground structure

students to learn from professionals in real works.

in soft soil area. These are good opportunities for

Like these picture, Sanshin Construction in Thailand

students to learn and feel what they could do aftercame to share their technique about jet- andgraduate. At least, it can point out whether this is thechemical- grouting techniques for soil improvement.

right way for them or not. Moreover, they can get toknow the companies and may have some

In gPBL, the main event is group working. The
objective of this group working is “sharing ideas with

opportunities to work more closely with them in thegroup member and complete our work according tofuture.

the main theme.”“Student Challenge”

That’s all for my presentation. Thank you very

We have 9 to 10 days to discuss and talk aboutmuch for your attentions.

For example, these pictures are one of thethe same and different things in each country. This isa chance to explore and feel international civil

challenging games. Each team got the task to makeengineering technology. Moreover, we have chances

the highest sand mountain by using Geotextile,

30

31

資

料
㻳㼀㻵䝁䞁䝋䞊䝅䜰䝮ຍ┕ᶵ㛵୍ぴຍ┕ᶵ㛵⥲ᩘ䠖㻞㻠㻟ᶵ㛵㻔ᨻᗓ䞉⾜ᨻ㛵ಀᶵ㛵䠖㻥䚸Ẹ㛫ᶵ㛵䠖㻝㻤㻤䚸㧗➼ᩍ⫱ᶵ㛵䠖㻠㻢㻕
2024年 3 月31時点

⦕䝥䝷䝑䝖䝣䜷䞊䝮㻔ᰴ㻕኱᳃ᶵᲔᕤᴗ㻔ᰴ㻕ᒸᮏ㌴㍗㻔ᰴ㻕Ⲷ㔝ᕤᴗ㻔ᰴ㻕㻔ᰴ㻕䜸䝸䝆䝛䞊䝍䞊䜸䝸䝠䝻㼁㻿㻭㻔ᰴ㻕㻔ᰴ㻕䜸䝮䝔䝑䜽
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コンソーシアムへの加盟をお待ちしております
GTI コンソーシアムでは、趣旨にご賛同いただける企業や団体の皆様の加盟をお待ちしております。
コンソーシアムにおいて得られた産学官連携活動の成果や経験を財産として捉え、加盟いただいた皆様と共有させていただきます。

加盟条件
1. GTI コンソーシアムの趣旨にご賛同いただいていること
2. 企業、大学、団体等法人格を有していること
3. GTI コンソーシアムにおける今後の活動に、協働で参画いただけること

会費など
入会金や年会費は徴収いたしません。ただし、シンポジウムなどに参加する際に発生する諸経費（交通費など）は自己負担となります。

申し込み方法
GTIコンソーシアムの趣旨にご賛同いただき参加ご希望の場合は、下記URLよりお申し込み手続きを進めてください。
https://www.gti-consortium.jp/join

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