（様式１）

自己評

価表
愛媛県立内子高等学校小田分校
33

教育方針

領域

学校
経営

地域社会と一体となって、校訓「克己」を基に、社会の形成者としての自覚を持たせ、生徒一人一人の能力・適性・進路に応じた指導とその実現に努め、心身ともに健全でたくましく生きる人間の育成を期す。

重点目標

１
２
３
４
５

元気に学校生活に取り組み、生き生きと輝く生徒を育てる。
より高い確かな学力を身に付けさせ、自己教育力を育てる。
規範意識・自己統制力・共生の心・対人関係能力を育てる。
希望進路を実現させるとともに、勤労観・職業観を育てる。
たくましい体力を身に付け、心身ともに健康な生徒を育てる。

評価項目

目標の達成状況
具体的目標
評価
次年度の改善方策
生徒が生き生きと活動し、学校生活に充学校生活に充実感を抱いている生徒は 一層、生徒一人一人に目を配り、生徒が実感を持つことができる学校づくりを目指76％であった。新型コロナウイルス感染症 目的を持って学校生活を送ることができるす。
対策の影響があるものの、多くの生徒が充 ように教職員間で情報共有を図し、各学年「起業家教育プログラム」を始めとする実感を持って学校生活を送れていたようで 団を中心に適切な支援を行う体制を整え独自の魅力的な諸活動において、ＩＣＴ機ある。また、悩みを抱える生徒も増えてお る。
魅力と活力ある教育活動 器と外部人材を積極的に活用し、人材育成
Ｂ り、教育相談的な対応を担当課や学年団を 悩みを抱える生徒に対して、教育相談的の推進を目指した魅力ある教育活動を推進する。
中心に対応することができた。
な対応を担当課や各学年団を中心に継続し「起業家教育プログラム」における外部 て対応する。
人材の活用をオンライン型と対面型の授業 教育活動の更なる魅力化を図り、地域とを組み合わせる工夫により、魅力ある教育 協働しながら生徒の主体的な活動となるよ活動を実践することができた。
う支援する。
ホームルーム活動の時間に、年３回は人ホームルーム活動の年間指導計画に道徳 道徳教育の全体計画を踏まえて、全教職間としての在り方生き方を考える時間（道教育を位置付けて各学期に１回実施した。 員が、各教科や特別活動などの活動におい徳教育）を設け、学校生活における様々な全校集会や学校行事を通し、豊かな心を育 て、生徒の自尊感情を育み、自己肯定感を場面での指導の充実に取り組む。
てるとともに規範意識の高揚を図った。 高めることができる取組を実施する。
人間としての在り方生き方
公開授業時には人権・同和教育に関する 人権・同和教育ホームルーム活動に多くＡを考える教育の充実
ホームルーム活動を保護者や地域の方々に の方々に参観していただき、率直な意見交参観していただき、参観後には御意見や感 換できる場面を作る。
想をお聞きすることで、今後の取組について検討することができるように工夫した。
年間10日程度の教育活動公開日を設定す
82％の保護者に学校の様子が積極的に発 本校の教育活動を、県内外の多くの中学るとともに、参加者数の増加を図る。
信されていると評価されている。運動会、 生、保護者に知っていただけるように校内生徒たちの学校生活の様子をホームペー
小田校祭、入学式、卒業式、４日間の授業 外での生徒の活動や発表を積極的に行い、ジに毎日掲載するなど、積極的な情報発信公開を含め10日間教育活動公開日の行っ 発信していく。に努める。
た。
学校のホームページをほぼ毎日更新し、開かれた学校づくり
Ａ 県内外の保護者や地域の方々に本校の教育活動を知っていただける積極的な情報発信に努めた。
地域みらい留学等に参加し、県外の中学生、保護者にも本校のことを知っていただ
ける機会を設けた。

※ 評価は５段階（Ａ：十分な成果があった

Ｂ：かなりの成果があった

Ｃ：一応の成果があった

Ｄ：あまり成果がなかった

Ｅ：成果がなかった）とする。

領域学
習
指導

評価項目

目標の達成状況
具体的目標
評価
次年度の改善方策
地域住民との交流や幼・小・中学校等と「地域や保護者との連携・協力」の項目 地域や幼・小・中学校と連携した、交の交流学習を積極的に行い、豊かな人間性について、80％の保護者、75％の生徒から 流、奉仕、防災等の活動の充実に今後ともを育む。
高い評価を得ている。生徒がコスモスの苗 努める。
教科「探究」や起業家教育プログラムをを育ててお年寄りに配ったり、自治会連絡 外部講師を積極的に活用し、様々な人々地域との結び付きを大切にＡ 協議会等で学校の取組を発表したりするな との出会いを提供するとともに、普段の授した魅力ある教育の推進 中心に、地域を担う人材の育成に努める。
ど、「起業家教育プログラム」における活 業では学ぶことができない体験活動のより動において積極的に地域と関わるととも 一層の充実を図る。に、教科「探究」におけるプロジェクト学
習を通して、地域の課題を発見し、課題解生徒が主体的に家庭学習に取り組み、毎家 庭 学 習 時 間 が １ 学 期 平 常 日 が 約 149 引き続き、各教科で計画的に課題を与え日平均３時間以上の学習時間を確保するよ
分、２学期平常日が約139分、３学期平常 るとともに、その評価・点検を徹底していう、各教科における指導法の工夫・改善、日が約98分で、昨年度の比較すると１・２ く。家庭での学習につながる授業の展開及ＩＣＴ機器の効果的な活用に取り組む。
学期は増加したものの３学期は大きく減少 び自主的な予習・復習が習慣化するような
Ａ：180分以上
Ｂ：179～150分
し、目標の３時間には届かなかった。ま 指導を今後とも継続していく。
Ｃ：149～120分 Ｄ：119～90分
た、49％の生徒が家庭での学習習慣が身に また、生徒一人に１台のタブレットが貸
Ｅ：89分以下
与されているので、今まで以上の効果的な家庭学習の充実
Ｃ 付いていないと自己分析している。
課題の作成や配付・回収方法は、教科・ ＩＣＴ機器の活用を目指して、生徒自身に科目の特性を踏まえ受講生徒の実態に合う 技術・技能の習得も併せてできるよう今後ように工夫したり、ＩＣＴ機器の活用した も指導していく。
家庭での学習方法を指導したが、十分な定着には至らなかった。

教科指導の充実

ＩＣＴ機器を積極的に活用し、生徒のやる気を引き出す指導の充実を図り、85％以上の生徒が「分かる授業」であると実感できるよう、授業評価の充実を図り、工夫・改善に取り組む。
Ａ：85％以上 Ｂ：84～70％
Ｃ：69～55％ Ｄ：54～40％
Ｅ：39％以下

習熟度別学習や個別指導を徹底するな
ど、一人一人を大切にしたきめ細かな教科指導の実践に取り組む。

※ 評価は５段階（Ａ：十分な成果があったＡＡ

Ｂ：かなりの成果があった

90％の生徒が「分かる授業となるよう先 授業アンケートの「やる気を引き出す授生が工夫・改善をしている」と評価した。 業でしたか」という集計結果と合わせてを公開授業で参観していただいたほぼ100％ 分析すると、おおむね良好であると思われの保護者の方からは「授業の工夫や改善に るが、まだ課題はある。各教科においてそ取り組んでいる」との評価を得た。
れぞれの課題をしっかりと確認・分析し、授業におけるＩＣＴ機器の活用では全教 指導方法や使用教材の研究に努めるなど今員が自己研修を行ったり、遠隔授業の研修 後とも改善に取り組む。また、ＩＣＴ機器を受講したりするとともに、ＩＣＴ機器活 の効果的な活用方法について、今後とも研用の頻度や技術の向上が図られてきてい 修に取り組んでいく。
る。
89％の生徒、89％の保護者が「一人一人 引き続き、習熟度別講座編成や幅広い選を大切にした授業が実施されている」と 択科目開設などに努め、少人数指導を充実し、91％の生徒、95％の保護者が「先生は させながら、生徒の能力や進路等に応じた個別指導も熱心に取り組んでいる」として 個別指導の徹底を図る。
おり、高い評価を維持している。
Ｃ：一応の成果があった

Ｄ：あまり成果がなかった

Ｅ：成果がなかった）とする。

領域

評価項目

学
習指導

言語活動の充実

基本的生活習慣の確立

具体的目標
教科指導や教科外指導を通じて、生徒が主体的・協働的に学び、思考力や判断力、表現力等を身に付けるよう取り組む。

Ａ

基本的生活習慣を確立させるために家庭との連携を深め、安易な遅刻・欠席を防ぐとともに、生徒に対する細やかな指導や校内における教育相談体制の充実に努め、一年間の皆勤率60％以上を目指す。
Ａ：60％以上 Ｂ：59～50％
Ｃ：49～40％ Ｄ：39～30％
Ｅ：29％以下
学校・家庭での生活全般において、自律的・積極的な生き方を身に付けるため、規範意識の向上に努め、学校や社会のルールやマナーを遵守し、自己管理ができるさわやかな生徒を育てる。

生徒指導

特別活動の充実

健康・安全指導の徹底

評価

部活動の参加率を高め、適切な練習時間や休養日を設定し、生徒一人一人が部活動等に意欲的に取り組み充実感を味わい人間性の向上に努めるとともに、県大会出場35％以上を目指す。
Ａ：35％以上 Ｂ：34～25％
Ｃ：24～15％ Ｄ：14～５％
Ｅ：５％以下健康・安全・防災等についての講話や教室、指導、実習等を年間30回以上実施し、生徒が自立的に安心・安全な生活できる能力や資質を培う。
Ａ：30回以上 Ｂ：29～20回
Ｃ：19～10回 Ｄ：９～１回
Ｅ：０回※ 評価は５段階（Ａ：十分な成果があった

Ｂ：かなりの成果があった

ＣＣＢ

Ｂ

目標の達成状況
次年度の改善方策
各種行事の実施後に感想をレポートにま 全ての教員が共通理解の下、地域の方やとめたり、報告会でまとめた内容を発表し 企業の方との協働的な活動も積極的に取りたりするなど、言語活動の充実を図ること 入れながら、様々な教育活動の機会を捉えが で き て い る 。 「 オ ダ カ ン 」 や 「 ODAKO て、個々の生徒の生きる力の育成につな
STUDY KISSA」等においてアクティブラー げ、これからも言語活動の充実に努める。
ニングの推進に努めており、多くの生徒が主体性や積極性、思考力や表現力を身に付けることができていると考える。
皆勤率に関しては、60％以上の達成はで 家庭との連携をより一層密にし、生徒のきなかった。基本的な生活習慣の確立が難 基本的生活習慣の確立に努め、皆勤率60％しい生徒も増加し、また精神的な不安感か 以上の達成を目指したい。また教育相談体
ら登校が難しい生徒も存在している。教育 制を充実させ、生徒の学校生活を充実した相談に関して教職員が連携して生徒の話を ものになるように努める。
聞いているが、不十分な部分もある。

規範意識を高めるために、学校や社会の 次年度も細やかな指導を継続し、自己管ルールを知るところから始まり、実行でき 理のできるさわやかな生徒を育成し、小田る人材育成のために教職員一丸となって取 分校を盛り上げていく機運を醸成していり組んだが、一部ルールの順守やマナーに く。
問題のある生徒が見られた。
運動部への加入者は減少の一途をたどっ 次年度以降は、コロナ禍と違い、どの部ている中で、剣道部が新人戦において四国 活動もこれまで通りの活動が見込まれるの大会出場を達成するなど、成果の現れた部 で、生徒が積極的に活動できるように環境もあった。
整備等も含めて支援・指導を進めていく。
文化部においても、熱心に活動し全国商業高等学校英語スピーチコンテスト全国大会に出場した。
健康・安全・防災等に関しては、ホーム 次年度も様々な場面において、実践的なルーム活動、教科、学校行事等で、具体的 取組ができるよう情報を入手し、工夫を重に学習・活動できた。特に訓練や実習と ねて成果を高めていく。
いった事態を想定して行われたものは、真面目に向上心を持った活動を行うことができた。

Ｃ：一応の成果があった

Ｄ：あまり成果がなかった

Ｅ：成果がなかった）とする。

領域

評価項目

生
徒指導

健康・安全指導の徹底

キャリア教育の充実

進路
指導

個に応じた指導の充実

業務改善

適切な勤務時間

職場環境の整備

目標の達成状況
具体的目標
評価
次年度の改善方策
交通事故０件を目標に安全指導の徹底を
今年度は交通事故件数は１件であり、目 自転車通学生に関しては、学校に乗り入図り、交通ルールの遵守、マナーの向上に標としていた交通事故０件は達成できな れる生徒だけでなく、自宅から最寄りの努めるとともに、自他の命を大切にできるかった。それ以外は生徒が意識的に交通安 駅、バス停まで使用する生徒も含めて交通生徒を育成する。
Ｂ 全に取り組んだこともあり、事故は続かな 安全に対する意識を高めていきたい。また
Ａ：０件 Ｂ：１件
かった。バス通学生もマナー良く町営バス 様々な場面においてマナー向上に努めていＣ：２件 Ｄ：３件を利用することができた。
く。
Ｅ：４件以上
職場見学やインターンシップ、講演会、職場見学やインターンシップ、外部講師 生徒の希望や適性に沿い、勤労観・職業ガイダンス、学年指導等のキャリア教育をを招いての面接指導や各種ガイダンス、校 観が育成されるよう、各種ガイダンスや学通じて、望ましい勤労観・職業観を育成す
内で実施する学年指導など、各学年に応じ 年指導などのキャリア教育の充実に努めてるとともに、進路意識の高揚を図る。またキャリア教育を実施・充実することがで いきたい。また、コロナ禍以前の状況にた、キャリアプランニングの推進を図り、きた。キャリアパスポートの作成を通し キャリア教育を完全回復させる。
各種活動において各自の目標と振り返りが Ｂ て、生徒の体験や活動等の振り返りができ キャリアパスポートの有効活用についできるように、キャリアパスポートの活用るように促した。学校ホームページで諸活 て、キャリアプランニング推進委員会の中に努める。さらに、生徒や保護者に対し動の様子を随時発信することができた。 で改めて考えていく。て、ホームページを活用した情報発信の充実を図る。
各種模試（学びの基礎診断を含む）及び補習を計画的に実施し、生徒の学力向上を目指す。また、進路に関する講演会やガイダンスを通して、進路選択に対し幅広い視野を持たせる指導を行う。さらに、個々の進路希望に応じた面接及び志望理由書等の指導を行う。大学進学を希望する生徒に対しては、個別の教科指導の充実に努め、進学就職率100%を目指す。
Ａ：100％以上 Ｂ：99～90％
Ｃ：89～80％
Ｄ：79～70％
Ｅ：69％以下
週に１回個々で「ノー残業デー」を設け、教職員の時間外労働の時間削減を図るとともに、業務の効率化への意識を高める。
年休の積極的な取得を呼び掛けたり、上司に相談しやすい雰囲気を作ったりすることにより、教職員の疲労や心理的負担の軽減を図る。

※ 評価は５段階（Ａ：十分な成果があった

Ｂ：かなりの成果があった

ＣＣＣ

各種模試及び補習は、年間計画通り実施 教科指導・学習指導・面接指導を行う上し、生徒の学力向上や進路意識の高揚を図 で、特定の教員に偏るケースが多くなってることができた。
いるので、早期に対応し、教員の指導を分
担任・学年団を中心に、就職指導、進学 散する。
指導において、個に応じた指導を行うこと 進学指導においては、グループディスができた。
カッションや小論文を課すなど、受験方法３月１日卒業時点で進路先が未決定の生 が多様化しているため、早期に生徒の特性徒に対する指導を継続的に実施している。 に合った受験方法の把握や受験に対する意識を高められるような指導を実施する。

週に一度の「ノー残業デー」の設置には 教職員が決めた曜日で「ノー残業デー」至らなかった。業務を効率化する努力はし 設定し、業務の効率化を図り、時間外勤務たが、休職２名の負担が他の教職員にまわ を削減したい。教職員の健康管理にさらにり不十分であった。
注意する。
積極的な年休取得等を促し、ライフワー 上司に報告・連絡・相談することが実行クバランスに努めるようにした。報告・連 しやすい環境整備をしていく。上司からの絡・相談が十分に機能しているようには感 声かけを積極的に行うように指示する。
じなかった。

Ｃ：一応の成果があった

Ｄ：あまり成果がなかった

Ｅ：成果がなかった）とする。