学校教育目標

学びを生き方につなぐ教育の創造 ～めざす生徒像「挑戦・感動・感謝の心を育む生徒」～～ 未来を創る人づくり ～感謝

コミュニティ・スクール安芸太田中学校 一年間の歩みを振り返って

第３回 安芸太田中学校 学校運営協議会
２月２８日，第３回学校運営協議会が開催され，コミュニティ・スクールとしての安芸太田中学校の一年間の教育活動の成果と課題，平成30年度へ向けた教育活動の内容や発展を主な議題として協議されました。

教育活動の成果＜学校評価最終報告より＞
目標

教育活動の成果については，学力実態や生徒・保護者の学校評価アンケート等の結果をもとに，安芸太田中学校において自己評価したものです。

評価項目及び評価方法

基礎的・基本 ①広島県「基礎・基本」定着状況調査的な知識・技 ②全国学力学習状況調査
能・活用の定 ③標準学力調査※校内目標値の達成度
学びを生き 着方につなぐ授業の創造 深い学びを引 ①自主学習の実施率（課題提出率等）②家庭学習時間（学年目標達成率等）
き出す授業③授業評価アンケート（生徒）（わかる・で ※『授業がわかる』『学ぶ意義理解』へのきるの実感） 肯定的評価

生き方につい ＜自分の未来像を語る生徒＞て考えること ①生徒アンケートのできる授業 ※『授業を通して生き方について考える』の肯定的評価
づくり

自ら考え，実行する力
自らの成長が ＜自分の可能性を伸ばす挑戦心＞の育成

実感できるこ ①各種検定・コンクールへの挑戦とへの実践・ ※１人３つ以上の検定または作品コンクー
ル等応募
態度の育成

社会へ貢献する力の育成

目標達成の意 ① i‐check・生徒・保護者ｱﾝｹｰﾄ※自己有用感・自己肯定感・自己存在感へ
欲・実践態度 の肯定的評価の育成※挑戦・感動・感謝・貢献への肯定的評価＜地域との協働的な教育活動の実施＞

地域貢献意欲 ① 生徒・ 保護者アンケート等と態度の育成 ※「地域公開」「ボランティア・地域活動等参加」への肯定的評価①保護者・地域アンケート

学校の公開性 ※「地域公開・授業公開」「ホームペー
ジ・学校通信・学級通信」への肯定的評価の向上※学校教育への満足度

信頼される
学校の確立 教育公務員と＜教職員として信頼性・丌祥事根絶＞
して責任ある ①丌祥事防止委員会・研修実施率
意識・態度の ②丌祥事防止推進への教職員の意識③丌祥事・服務違反発生…０件
育成安芸太田中学校 一年目の総合評価は

評価基準

評価

達成状況

A：８０％以上
B：６０～８０％
C：６０％以下

B

標準学力調査 62.5％（全国平均64.0％）
全体的には全国平均との差が縮まり，改善が見られる。数学・英語は，依然較差があり，効果的な改善対策が課題である。

A：８０％以上
B：６０～８０％
C：６０％以下

B 家庭学習時間目標達成率 70.2％（73.7％）

A：８０％以上
B：６０～８０％
C：６０％以下

B

生徒アンケート「授業を通して生き方について考えることがある」
71.9％（71.9％）

B

検定・ｺﾝｸｰﾙ等３つ以上応募生徒数 ３６名
検定受検者 漢字 20名（合格13名，内準２級１名）英語
５５名（合格24名，内３級４名）数学・歴史１５名
作品応募 ほぼ全員応募 内県レベル表彰者10名体力優秀賞 ５名（内，特に優秀 ３名）

A：４５人以上
B：３０人以上
C：２０人以下

自主学習実施率 71.4％（77.1%）

生徒アンケート「学ぶ意義理解」82.5％（71.9％）

生徒アンケート「自己有用感・自己肯定感・自己存在感」 77.2％

A：８０％以上
B：６０～８０％
C：６０％以下

B （61.4％）

A：８０％以上
B：６０～８０％
C：６０％以下

生徒アンケート「地域貢献への意欲や態度」80.7%（70%）
Ａ 保護者アンケート「ボランティア・地域活動等参加」 89.4％（84%）

A：８０％以上
B：６０～８０％
C：６０％以下

Ａ 「学校通信・ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞ」95.8％（94.1%）

A：８０％以上
B：６０～８０％
C：６０％以下

丌祥事防止研修は計画通り実施し，内容も職員企画となり，丌祥事根絶への職員の意識・主体性が確立Ａ してきている。
丌祥事・服務違反 ０件（H30.2.28現在）

Ｂ

統合して，１年。学びを生き方につなぐ教育の創造を目指し，安芸太田中学校としての特色づくりに取り組んだ結果は?!
地域社会への貢献心，地域を元気にする人材となりたいという意識や態度は，ずい分育ってきています。挑戦心や自立心をもっと伸ばしていく取組，そして最も大きな課題として学力の向上への取組の必要性が議論されました。現在，学校では，特に課題の大きい数学・英語について，習熟度別少人数指導など個別の課題に対応する取組を行っています。

「挑戦・感動・感謝・貢献」 80.7％（73.6%）
丌登校 0件（H30.2.28現在）

保護者アンケート「地域公開・授業公開」93.8％（84.3%）「学校に対する満足度」88.5％（82.9%）（評価規準）内の％の数字は，中間評価時の数値です。

Ａ・Ｂ・Ｃについて

Ａ 評価規準を大きく超え，十分な成果が出ている。
Ｂ 評価規準を上回っていないが，概ね標準的な結果である。
Ｃ 学校目標を下回り，満足な結果が出ていない。
評価規準を大きく超えないものの，中間評価（11月実施）に比較し，今回の評価では，ほとんどの項目で改善が見られました。学力面も依然問題点も多くありますが，全国平均・県平均との差が縮まってきています。
より組織的に，かつ教師の責務として学力課題に取り組み，実体的改善を図ってまいります。

教育目標「学びを生き方につなぐ教育の創造」～めざす生徒像「挑戦・感動・感謝の心をはぐくむ生徒」～

平成29年度安芸太田中学校の教育活動への保護者・生徒の評価

Ａ：よくあてはまる
Ｂ：だいたいあてはまる
Ｃ：あまりあてはまらない
Ｄ：まったくあてはまらない＜ ＡとＢの合計･･･肯定的評価，ＣとＤの合計･･･否定的評価として集計 ＞（最終学校評価アンケート＜２月実施＞･･･保護者回答の集計）
肯定的 前回比較 否定的
ア ン ケ ー ト 項 目
78 ↗ 4 22
1 子どもは学校へ行くことを楽しみにしている。
77
2 全体として，生徒一人一人に学習内容を理解させるような分かりやすい授業である。
- -1 2383 ↗ 3 17
3 生徒に家庭学習の習慣をつける指導に取り組んでいる。
90
4 生徒や保護者にテストや学力調査等の結果，教科の成績について分かりやすく伝えている。
- 2 1079
5 保護者へ進路に関する情報を分かりやすく伝えている。
- 1 2192
6 いじめや体罰・セクハラなどなく，安心して通うことができるための取組を行っている。
- 2 890 ↗ 6 10
7 地域行事への参加等の体験活動は，生徒の挑戦心や社会貢献意欲を育むことにつながっている。
89 ↗ 15 11
8 地域活動への参加やボランティア活動の実施は，地域から評価を得ている。
81
9 生徒の生活習慣（三時刻固定など）が育つような指導に取り組んでいる。
- -1 1985 ↘ -5 15
10 学校の施設設備は整っている。
92
11 通学は安全にできている。
- -2 896
12 学校通信やホームページなどで学校の取組や生徒の様子について分かりやすく伝えている。
- 2 494 ↗ 10 6
13 授業参観や保護者・地域住民参加の行事などを行い，様子のわかりやすい開かれた学校づくりに取り組んでいる。
88 ↗ 10 1214 学校は子どもや保護者の悩みや相談に適切に対応してくれる。
87 ↗ 13 13
15 「なぜ学ぶのか」を理解させ，学びと生徒の生き方がつながる教育を行っている。

Ｎｏ

平均

保護者満足度 ⇒ 87％!!（４ポイントアップ）

87↗ 4 13

前回に比較し，保護者・生徒とも肯定的 前回比較 否定的 肯定的な回答が増
ア ン ケ ー ト 項 目Ｎｏえています。
「３点固定」を実行している。
1 （朝起きる時刻，家庭学習を始める時刻，寝る時刻を決めて，それらの時間を守っている。）
72↗ 428
しかし，前回からさらに下がった
84
16
2 自分にはよいところがあると思う。（自己肯定感）↗ 21
項目もあります。
70
30
3 自分のよさが周りに認められていると思う。（自己存在感）↗ 10
特に，生徒の教83
17
4 何か挑戦していることがある。
- -1
師への信頼感の低67
33
5 日ごろの生活の中で感動することがある。
↗ 11下は，大きな問題
93
76 感謝の気持ちをもって生活をしている。
↗ 9です。
81
19
7 学級・学校・地域の活動に貢献している。（地域貢献の意欲・態度）↗ 11
本校教職員の生
83
17
8 先生は，授業を通してなぜ学ぶのか教えてくれている。（学ぶ意義の理解）↗ 11
徒への関わり方，
60
40
9 悩みや困っていることなど，相談できる先生がいる。（信頼関係）↘ -5
教師としての姿勢
72
28
10 授業を通して生き方について考えることがある。（学びを生き方とつなぐ）- や考え方も含め，平均77 ↗ 8 23 見直しの必要があります。
（8ポイントアップ）（最終学校評価アンケート＜２月実施＞･･･生徒回答の集計）

生徒満足度 ⇒ 77％!!

（生徒の授業評価アンケート＜２月実施＞
全校平均

授業が授業が授業で 授業で力が分かりやすい 分かりにくい 力がついた ついていない

国語社会
数学
理科
音楽
美術
保体
技術
家庭
英語

86
67
83
70
81
81
97
56
68
7714331730
19193
44
32
23

61
61
61
56
63
55
82
38
57
52

39
39
39
4437
45
1862
43
48

平均

7723

59

41

学力標準調査＜１月実施＞）

標準学力調査（１月実施）結果

向上傾向！

１年

国語
本校平均 75.9
全国平均 73.5
２年

国語
本校平均 67.4
全国平均 69.5

実力テスト（９月実施）

社会
63.2
63.1

数学
70.2
66.5

理科
69
60.4

英語
62.6
63.5

５教科平均

５教科平均

68.2
65.4

65.0
65.6

社会
48.7
55.9

数学
42
61.5

理科
55.7
62.5

英語
43.8
60.4

５教科平均

５教科平均

51.5
62.0

39.4
51.1

全校で約８割の生徒が，「授業が分かりやすい」と回答しています。しかし，力がついたと実感している生徒は，約６割にとどまっています。このギャップを解消すること（授業改善・指導工夫等）が，本校の学力を上げることにもつながります。また，「分かりにくい」と回答した生徒の心情や実態把握を行い，個別の課題に対応する指導の取組が必要です。

分かりやすさと力ついた実感のギャップ

学力調査の結果は，年度当初に比較し，１学年が全国平均を上回る大きな伸びを示しており，２学年も全国平均等との差が縮まっています。依然，大きな差がある数学・英語は，現在，習熟度少人数指導を行い，改善対策に取り組んでいます。