特集 withコロナ×18歳人口減×入試改革元年 今こそ、大学ブランディング

5月25日
宮城県

6月1日

長野県

5月23日

徳島県

5月21日
秋田県

5月11日

岐阜県

6月1日

香川県

6月1日
山形県

5月25日

静岡県

5月25日

愛媛県

5月25日
福島県

5月25日

愛知県

6月1日

高知県

5月23日
茨城県

5月25日

三重県

5月18日

福岡県

5月18日
栃木県

5月25日

滋賀県

6月1日

佐賀県

5月14日
群馬県

6月1日

京都府＊ 5月25日、6月1日

長崎県

5月11日
埼玉県

6月1日

大阪府

6月1日

熊本県

6月1日
千葉県

6月1日

兵庫県

6月1日

大分県

5月11日
東京都

6月1日

奈良県

6月1日

宮崎県

5月25日

６月

７月

８月

100
75
50
250100島根県

5月25日＊京都府の再開日はエリアにより異なる＊【図表１～3】は「新型コロナウイルス感染症拡大に伴う学校指導への影響に関するアンケート」ベネッセコーポレーション（2020年４月２０日～５月１日実施。高校教員543人）【図表4】は第２回調査の結果（2020年5月18日～27日実施。高校教員247人） 小数点以下を四捨五入

6月1日

突然始まった臨時休業という事態に高校はどう対応したのか？
今後、学習指導、進路指導はどう変化し、大学にはどのような対応が求められるのか？ 高校教員へのアンケートとヒアリングを基に考察する。

休 業 の 影 響 は いつ ま で 続 く ？
ていたようだ。５月以降は環境が整い、オンライン授業を開始した
高校が増えたが、３、４月に予定授業は？
学習・授業進度の遅れの行われず、宿題を通じた対応しかしていた学習については、授業が回復が最優先課題
春先の状況を一度振り返ってみ授業の実施よりも困難だったのできなかったことが考えられる。

３か月続いた。この間、高校では一斉休業に入り、その状態が２、３月２日以降、全国の学校が順次く、宿題の取り組み状況やアウト

休業期間中はテストの実施が難しは、どの学年も１割以下であった。

「把握できている」と回答したのが、生徒の学力把握だ【図表２】。

る。全国の小中高校に休業要請が通知されたのは２月 日。翌週のどのような指導が行われていたの休業明けの状況はどうか。どのプットの質で生徒の学力を把握す

４月下旬の時点で、オンライン学年も最優先事項のトップに「学か。ベネッセコーポレーションが授業を実施していると回答した割習・授業進度の回復」を挙げているしかなかった状況がうかがえ

合はどの学年も約２〜３割で、約る【図表３】。そのため、多くの全国の高校教員を対象に実施した７割は授業を実施していないと回高校が夏休みの短縮、土日の授業る。

答している【図表１】。かわりに実施、平日補習の拡充などにより、ことで、三者面談も後ろ倒しにな

ほとんどの高校では、宿題を課し１学期の定期テストの実施時期

り、学校での志望校検討開始が例たと考えられる。加えて、１学期も見直されている。中間テストを年よりも遅くなっている【図表

進度の遅れを取り戻すことに重点廃止して期末テストのみにした

６】。夏休みが短縮されたことで、の期末テストが後ろ倒しになった

り、実施時期を遅らせたりすると生徒はじっくりと志望校研究を行青森県や岩手県、鳥取県は５月７

開 日 は 異 な っ て お り【図 表５】、しておきたい。県によって授業再さらに、地域差についても留意分にあった大学選びを促す情報提生に志望校検討の視野を広げ、自多いのではないか。そうした受験討が十分に進んでいない受験生がめ本年度は、９月以降も志望校検う時間もとれない状況だ。そのた日から再開した一方で、６月１日

影響を受けたのは、３年生だけ供を、大学は考える必要があるだ
授業の実施が続いていたところもではない。１、２年生では、春休み、から再開した東京都や神奈川県なある。高校対象の施策の企画や、夏休みのオープンキャンパスや体ろう。

実施に当たっては、県ごとの状況

験授業などが中止され、進路について考える機会が減っている。そのため、１年生では文理選択の判断材料が不足しており、２年生でれる。経済的な理由により進学がい生徒が増えているとの声が聞かは具体的な進路イメージを持てな志望校や進路の検討が困難になった生徒への対応も課題だ。次年度以降の学生募集をにらんで大学には、１、２年生に対しリアとからめて紹介するなどとて、経済的支援に関する情報に加る学力把握が困難だったため、休いった情報発信の工夫をお勧めし３年生については、定期テスト

業期間中は現在の学力をふまえたたい。

えて、自学の教育を卒業後のキャ志望校検討はほとんどできなかっや実力テスト、外部模試などによ響を見ていこう。

次に休業が進路指導に与えた影全学年で遅れている進路指導は？

応が必要だ。の違いをふまえ、きめ細やかな対どでは、再開後に分散登校や短縮る【図表４】。の回答がいずれも５割を超えてい的に取り組んでいる。

調査を基に見ていく。

28（％）
（％）

75
506％

19％ 5％ 7％

高校教育と進路指導

山口県

142020 7-8
2020 7-815

5月25日61％富山県＊【図表５、６】は編集部作成。
【図表５】
は都道府県教育委員会資料などをもとに作成。
６月２日時点。

山梨県

25
02％

実施時期を遅らせる

5月7日

1年生
57％

7％5％ 12％ 5％ 8％63％

2年生

進路指導
4％ 16％ 10％ 6％ 9％

岩手県

終業式

5月21日

学校行事の精選・実施
65％

その他・無回答

メンタルフォロー
学習評価

100
100

学習・授業進度回復
56％

3年生
部分的に廃止する（期末のみ実施など）【図表3】学習・授業進度の遅れ回復が最優先～休業明け対応での最優先事項【図表4】定期テストの実施時期を見直す～休業明けの定期テスト実施見直しの決定状況

（％）

75
50
25
0（％）

75

6月1日

３年三者面談

沖縄県

9％

広島県

３年外部模試

5月7日

65％

6月1日

夏休み

鳥取県

26％

福井県

期末テスト

6月1日

1年生

5月7日

終業式

新潟県

14％
55％

青森県

３年三者面談

始業式

9％

6月1日

３年外部模試鹿児島県 5月11日

69％

岡山県

期末テスト

和歌山県 6月1日

22％

6月1日

３年外部模試神奈川県 6月1日

2年生

石川県

58％

6月1日
学校再開

北海道

３年外部模試授業再開日
2019年度

夏休み

6％

71％

都道府県

2年生 8％

27％

18％

27％

3年生

1年生 5％

50
25
011％
6％
20％

授業再開日
2020年度

都道府県68％

授業は実施していない
オンラインで授業を実施
無回答
把握の予定なし
今後把握予定授業再開日

把握できている都道府県

3年生 6％

その他・無回答withコロナ の【図表1】オンライン授業実施は約２～３割～休業中の授業実施【図表2】学力把握は１割以下～休業中の学力把握【図表5】授業再開日は県で異なる～公立高校授業再開日一覧【図表6】学期末の行事予定を変更～臨時休業による学校行事の変化（一例）

REPORT

学 習・授 業 進 度 、学 力 把 握が遅れている
臨時休業の影響は県によって異なる

特集 withコロナ×18歳人口減×入試改革元年 今こそ、大学ブランディング【図表7】休業中にICTの活用が校内に広まった～臨時休業中の指導とICTの活用

質問がしやすいなど、オンライン書き方指導を行うなど、進路指導

神奈川県教育委員会では、前年

ならではのメリットを実感した。

来の可能性を含めて評価してもら度に全県立高校にネットワーク、対面授業の再開後も、このしくみは併用できると考えている。本校

でもICTを活用している。

り返る。調査の結果、計画的に学端末、クラウドを整備し、全生徒が授業動画制作のノウハウを公開いたい」（中森校長）。

習に取り組む生徒がいる一方で、アカウントを配付してに Googleいた。川崎北高校は、その基盤をしているのは、全国の高校や大学「オンデマンド型授業は繰り返

突然の休業要請は、高校現場に昼夜が逆転し生活のリズムが乱生かした指導を行うべく、臨時休し視聴できるし、ライブ型授業は混乱を招いた一方、中にはICTれ、学習時間の確保ができていな業に入った４月８日に、教員向け

神奈川県立川崎北高校の活用が一気に進んだ高校もあい生徒が少なからずいることがわ

100（％）▲瀬戸高校ではオンラインでフィールドワークを実施

コロ ナ 禍 で I C T 活 用 が 進 む と高校の学びや指導はど う 変わる？

る。公立３校の事例を紹介する。

かった。この状況を改善すべく、

75＊OECD/PISA 2018年 ICT活用調査「学校外での平日のデジタル機器の利用状況」「毎日」「ほぼ毎日」の合計 一部抜粋

福井県立若狭高校の活用を通した学校開放も進めてと情報交換をしたいから。ICT

87.4%

47.7%
50

ICT研修を実施。翌週から授業

25「生活リズムの改善」「学習支援」

0４月以降も休業が続くとわかっ

26.7%

いきたい」
（柴田功校長）。

67.3%

１人用ゲームで遊ぶ

動画の配信をスタートさせた。動23.0%

ネット上でチャットをする「悩み相談」の３つを重点的に行

6.0%

た時に、まず最初に行ったのは、学校の勉強のために、インターネット上のサイトを見る

日本
OECD平均22.2%

学習に力を入れている。しかし、国に比べ、日本の子どもはチャットやゲームでICTを利用している反面、学びへの利用はほんの数％ という実態であった【図表８】。しかしコロナ禍の中、学び3.0%40▲川崎北高校では授業動画作成のノウハウをHPで公開している【図表8】
日本の子どもの学習におけるICT活用は進んでいない～OECDのICT活用調査
コンピュータを使って宿題をする

自習〞に取り組むグループもいた。

休業当初はICTの整備の遅れから、〝立ちすくんだ〞状態だったと、キャリアコンシェルジュを務める

絹田昌代指導教諭は振り返る。それでも、「生徒の学びを止めたくない。探究学習の続きもさせたい。

特に不安を抱えているであろう３年生には、学校推薦型や総合型選抜への対応もしてやりたい」との強い思いから、学校でのICT活

５月１日には、コロナ禍にある用を一気に進めたという。

看護の現場を、現役看護師に語ってもらうオンラインフィールドワークを実施。 人の生徒が参加した。オンラインの活用は、生徒に会わせたい人物を招く際の「費用」や「時間」のハードルを下げたという。８月には、同校の生徒がオンラインで世界会議に参加して、教育について世界の高校生とセッションする予定だ。オンラインの活用は、高校生が世界に飛びを止めないという意思の下、今、教育へのICT活用が急速に拡大出すハードルも下げている。
「探究や越境の学び合いによって生徒学習の活動範囲を広げ、授業の個しつつある。そしてそれは、探究別最適化を進めるなど、高校生のは〝深い学び〞を体験している。

その生徒の学びを大学進学後も止学びを大きく変えようとしている。こうした高校教育の変化を受け止めるために大学でも、ICTを活用した教育改革を継続的に推進する必要があるだろう。

めないでほしい」（絹田指導教諭）。

高大接続に欠かせないICTを活用した教育改革

OECDの調査によると、諸外

16＊1

ほかにも、苦境に立たされた地

験との関係を一緒に整理しながら、志望理由を練り上げていくの研修会実施。

域の飲食店を支援しようと、テイの学びを振り返り、希望進路とこれまでの学びを通して得た力や経40分）の講座をオンラインで行う。Google Classroom使用に向けてクアウト情報のまとめサイトを立に対してキャリアコンシェルジュの教員がオンラインで面談。1年からち上げた生徒や、そのサイトを盛インで実施。その様子を他の教員が見学する時間（研修会）を設けた【５月】
オンライン講座を5月11日から実施。朝の会と1日3コマ（１コマり上げるため、テイクアウトメ・オンラインキャリコン相談室「志望理由書の作り方」を開設。希望者

ニューのフォトコンテストを企画

間帯でオンラインフィールドワークを実施

期間中に、「お試し部活動ミーティング」や「お試し朝の会」をオンラした生徒もいた。
「これは、探究・５月２５日からの４日間は、オンライン講座の後、
１６
：
２０～１７
：００の時

学習で地域のことを地域の人に教校でのＩＣＴ活用を検討【４月】
オンラインを活用した指導をお試し実施。4月20日からの休業

えてもらった経験があったからでワーク「看護の現場 with コロナ」を初めて開催きたこと。その子の学習経験から

岡山市東区▶全日制（普通科）▶男女共学▶１学年生徒数：約160人▶大学合格実績：国公立大／36人
私立／岡山理科、就実、ノートルダム
清心女子他（2019年）・５月１日に、岡山市内の看護師の方を講師に、オンラインフィールドや規定などを収集し、20代でICTが得意な数学教員4人を中心に自は、その子の未来の可能性が読み成に取り組む。Google Meetでホームルームや課題の質問対応を行う【５月】英語のスピーチや音楽の歌を音声データにして提出させるなど、さ取れるはず。大学入試では、生徒が３年間学んだプロセスを基に未ICT活用の校内研修会を実施。その後、オンデマンド型の動画教材の作【３月】ICT活用の準備を行う。全国のオンライン講座の実践モデル

岡山県立瀬戸高校▲若狭高校では学校のHPでクラスごと、教科ごとの情報を発信らに指導の工夫を行う

岡山県立瀬戸高校

画制作は「今ある機材でできるこ・Googleのフォームを使って進路希望調査を実施

う こ と に し た。例 え ば 担 任 が・
「志望理由書の書き方」
を動画などを使って指導ン方法を説明。
１年生には、入学式でアカウントを配付。教員を対象にLINEなどを使っての生徒の状

・Google Classroomで、進路に関する情報を提供るように指導する。アカウントを持っている２、３年生には、始業式でログイ

・Google Meetで二者面談を実施とを、シンプルにやる」というコ【４月】
オンラインでの指導開始。全校生徒がGoogle Classroomを使え・進路説明会に代わる動画を配信

LINEを使って生徒と毎朝連絡

川崎市宮前区▶全日制（普通科）▶男女共学▶１学年生徒数：約300人▶大学合格実績：国公立大／1人
私立／桜美林、神奈川、関東学院、国士舘他（2019年）

クラウドを整備し、全生徒にGoogleアカウントを配付況把握だ。その理由を中森一郎校【３月】
２０１９年度中までに、県教委が全県立高校にネットワーク、端末、瀬戸高校は、教員も生徒も「自神奈川県立川崎北高校

ンセプトの下、多少のトラブルがユース特別編オンラインワークショップ」に参加答える形で、双方向型の授業づくりに取り組むを取り、励ますことで、学習時間に５０分３コマで実施。午後は課題などに取り組む。生徒の質問に・オンラインで生徒がOECD世界教育会議や、岡山大学「 SDGs長は、「本校は、生徒の支援を第考えるようにYouTubeを使って伝える【５月】5月11日から、オンライン授業を開始。時間割を組んで午前中走するイノベーター」になることきたことが、withコロナの世界でどう生かしていけるかなどについてあってもワンテイクで撮影を終わ態や学習の進捗状況などを確認し、生活リズムの確立と学習支援を行うは１日平均 分伸びたという。生・１、２年の探究学習のまとめに取り組む。自分がこれまで取り組んで一に考えている。有効な支援策を

開【４月】
４月13日から、毎朝オンラインでホームルームを実施。健康状を目標にしており、学校の外に「越を活用した指導を始めるらせ、凝った編集をしないようにスを実施。保護者向けには説明動画を作成し、YouTubeで限定公

小浜市
▶全日制
（普通科、文理探究科、海洋科学科）／定時制（普通科）▶男女共学▶１学年生徒数：約280人▶大学合格実績：国公立大／91人
私立／早稲田、明治、同志社、立命館
他（2019年）徒の中には、オンラインでつな・登校日にZoomを利用して、生徒向けに進学・就職・公務員ガイダン

プ。Zoomを使った英語暗唱テストなど、各教科担当が工夫してICT検討するには、まず生徒の状況を【３月】課題中心の学習。毎週月曜日にその週の課題をHPにアッ境」して地域の課題を考える探究福井県立若狭高校したという。動画で志望理由書の３年生の進路指導がったまま自習する〝オンライン学習指導知ることが大事だと考えた」と振学校名＊1 生徒の要望に応えて、キャリア形成のアドバイスや学びの機会のセッティングを行う教員

172020 7-8

2020 7-816