大学案内

京都情報大学院大学は・・・
専門領域は情報系・経営系の二つですCIO（最高情報統括責任者）
やプロジェクトマネージャーなど上級職を目指します。

文系・理系を問わず幅広い分野から学生を受け入れます
コンピュータ初心者の方でも入学可能。レベルに応じた履修ができます。

長期履修学生制度など，社会人の学びをサポートしています
平日の昼間はもちろん，夜間や土曜，eラーニングなどの多様な受講をサポートしています。２年分の学費で修業年限を３年または４年に延長する長期履修学生制度など，働きながら勉学に励む学生をサポートしています。

京都情報大学院大学は応用情報分野の高度な知識と技術を学ぶ，
日本最初のIT専門職大学院です。
修了生は日本におけるIT応用分野の最高学位である「情報技術修士（専門職）」
を取得して，
国内外のIT業界のリーダーとして活躍中です。

I T（ I C T）の様々な分野への応用を探求します
フィンテック，農業，海洋，医療・健康，教育など様々な産業へのIT（ICT）の応用を学ぶ科目を「産業科目群」
で提供しています。

札幌，東京にサテライトを開設，今後も国内外に展開します
各サテライトで受講・履修が可能。海外を含む多くの地域でサテライト開設の計画があります。

実務経験が豊富な教員が揃っています
大企業でのCIO経験者や，コンテンツビジネスの最先端で活躍中の教員を多く登用しています。

「SAP ERP認定コンサルタント試験」に多数合格しています
徹底した個別指導でハイレベルな資格の取得を支援，合格者は大手企業に就職・転職しています。

バイリンガル・英語による講義が充実しています
英語を中心に，その他いくつかの言語による講義を多数開講しています。
英語の講義のみの履修で学位を取得することも可能です。

世界的なコンテンツ系イベントに参加しています
フランスで開催される日本文化の総合博覧会である「ジャパン・エキスポ」に毎年出展しているほか，マンガ・アニメ関連の総合見本市である「京都国際マンガ・アニメフェア（京まふ）」
を共催しています。

日本応用情報学会，京都マンガ・アニメ学会の事務局を担っています
IT（ICT）に関わる様々なジャンルで学会を設立し，研究開発活動やネットワークづくりに取り組んでいます。

「京都」を表す新トップレベルドメイン「.kyoto」の管理運営事業者として
京都ブランドを世界に発信します
京都府の支持を得て，世界的なドメイン管理団体の承認のもと，教育機関としては世界で唯一，地理的名称トップレ
ベルドメインを管理運営しています。

修士号を取得すると生涯賃金が約4000万円以上アップします
内閣府経済社会総合研究所の研究者が2014年6月に発表した「大学院卒の賃金プレミアム−マイクロデータによる年齢−賃金プロファイルの分析」によると，男性の標準労働者の場合，学部卒の生涯賃金収入は2億9163万円，大学院卒3億4009万円で，差は4846万円。女性の場合は学部卒の生涯賃金収入は2億6685万円，大学院卒3億1019万円で，差は4334万円となっています。

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専門分野

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主な科目の概要※本書に記載の情報は2020年3月現在のものであり，カリキュラムの更新等に伴って変更される場合があります。

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近年の科学技術の進展や目覚ましい技術革新，社会経済の急激な変化（多様化，複雑化，高度化，
グローバル化，IoT時代の到来など）を受け，社会的・国際的に通用するＩＴ分
野の高度専門職業人育成に対する期待が急速に高まっています。
しかし，情報系・経営系といった二つ以上の専門領域にわたるＩＴ分野の技術教育においては， これまでＩＴ系の高度専門職業人育成の課題に応えることのできた大学・大学院は皆無に等しい状況でした。

産業への応用

京都情報大学院大学の英語名は「The Kyoto College of Graduate
Studies for Informatics」
であり，これを略して"KCGI"と称します。

IT分野の高度専門職業人を育成するためにそうした現状を打破すべく，京都情報大学院大学は，2004年4月，
日本最初にして唯一のＩＴ専門職大学院として開学しました。
本学は，57年にわたり，産業界のニーズに応え情報処理技術者を育成してきた日本最初のコンピュータ教育機関である「京都コンピュータ学院」の伝統と実績を継承しています。 また，
ロチェスター工科大学をはじめ海外の諸大学とのグローバルな教育ネットワ

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ークに基づき，世界最新のＩＴ教育カリキュラムを導入し，さらに，経営・マネジメント教
育を加味して，従来の研究大学院では育成が困難であったＩＴ分野の高度専門職業人，とりわけＣＩＯ（最高情報統括責任者）などのＩＴ応用分野のトップリーダーを育成します。

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ＩＴ専 門 職 大 学 院として 文 部 科 学 省 認 可 第 一 号

カリキュラム・ポリシー（Curriculum Policy：教育課程の編成及び実施に関する方針）
本学では，その使命・目的に基づき，
Ｉ
Ｔ
（ＩＣＴ）
スキルとマネジメントスキルとを兼ね備えた，
ウェブビジネス分野で活躍できる高度専門職業人を育成するためのカリキュラムを実施する。

1

科目群
教授すべき科目の総体を，特定の専門領域に関する知識を深めることができるよう，体系付けグループ

建学の理念化された専門分野（Fields of Concentration）科目群，特定の業界についての専門・周辺知識学習や社会のニーズに応え，時代を担い，や高度な理論，最先端技術動向について学ぶ共通選択科目群（Supporting Elective）に大別する。

事例研究等も含め，技術の実践的活用を念頭に置いた産業（Industry）科目群，さらにヒューマンスキル

次代をリードする高 度な実践能力と創造性を持った
応用情報 技術専門家を育成する。

2

本学の使命・目的履修モデルの編成と実施方式
学修の目的・志向に応じて，広範なＩ
Ｔ関連知識の中で特定の分野において基礎から応用・実践まで広く深い 専 門 知 識を身につけることに重きを置き，
系 統 立てた特 定 の 分 野 の 科目を集めた各 専 門 分 野

IT 社会の高度かつ多様な人材ニーズに応え，（Fields of Concentration）
から，1つの分野を選択し学ぶものとする。これとは別に，多様な学生の個々

さらに，
ユビキタス時代のビジョンにおいて，の修学目的に応じた科目を選択する履修モデルとしてビスポーク（Bespoke）
カリキュラムも選択可能とする。専門分野およびビスポーク（Bespoke）
カリキュラムのなかで，
ＩＣＴの適用分野である各種産業におけ

従来以上の高度な技術，幅広い知識と国際性を有した

る個別の知識や問題発見・企画・設計力の養成，技術の実践的活用を目指す産業（Industry）科目を併せ

高度な ITプロフェッショナルズを供給することを通じて，て選択して履修することもできる。

高度情報化社会の実現と経済発展に貢献する。
情報およびその関連技術の発展に即応し，理工学・経営学等の関連する学問分野の3課程修了プロジェクト（Master Project）
各種科目の履修と併せて， 担当教員の指導のもとで様々なテーマを追求する課程修了プロジェクト理論および応用技術等を教授し，（Master Project）
を遂行し，実践的な応用能力の育成を図る。

以って高度専 門職業人の養成を目的とする。

4変化への対応IT（ICT）分野の急速な発展に対応するため， 高度専門職業人に必要とされるコンピテンシーの変化に合わせて，カリキュラムの見直しと更新を常に行う。

アドミッション・ポリシー（Admission Policy ： 入学者の受入れに関する方針）
Ｉ
Ｔ（ＩＣＴ※）分野は情報系・経営系の融合領域であり，その対象は複雑多岐にわたっており，この分野で活躍できる人材に対する産業界のニーズは多様化する一方です。工学部出身者を前提とする工学系研究大学
院のみにＩ
Ｔ（ＩＣＴ）分野の人材育成を委ねていた従来の教育体制では，産業界の多様な人材供給のニーズに応えることは不可能でした。今後の産業・経済の発展のためには，極力多様なバックグラウンドを持った人材
をＩ
Ｔ（ＩＣＴ）分野の高度専門職業人として育成していくことが必要です。
こうした観点から，本学は，出身学部を限定することなく，極力多様なバックグラウンドを有する以下のような学生を広く受け入れる方針です。
※ＩＣＴ（Information and Communication Technology）：情報通信技術

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本学において専門知識を修得するための基礎学力を有する人

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既成概念にとらわれず，新しいことを学び，
自ら考え，創造する意欲を有する人

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周囲と協力し，コミュニケーションを通じて問題を解決する意志を有する人

ディプロマ・ポリシー（Diploma Policy：学位授与に関する方針）
本学においては，
以下の３つの要件をすべて満たした者に対し，修士（専門職）の学位を授与する。

1

定められた修了年限を全うすること2

定められた必要単位を修得すること

3

カリキュラムに沿った履修方法によって科目を履修し，高度専門職業人としての基盤となる知識，応用力，ならびに高い倫理観を身につけていること。

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きTHE KYOTO COLLEGE OF GRADUATE STUDIES FOR INFORMATICS

しょう

KCGグループの徽章

京都情報大学院大学は，KCGグループの他の教育機関と緊密なネットワークを構成し，KCGグループは，京都情報大学院大学，京都コンピュータ学院

KCGグループは1989年に，MITをはじめとする米国諸大学・研（洛北校，鴨川校，京都駅前校），京都自動車専門学校，京都

究機関との交流や学生の海外研修の拠点として，ボストン校を設

日本語研修センター，株式会社KCGキャリアなどから構成されたグ

置していました。そのため，米国のコンピュータ関係者や，インター

ローバルな教育機関の集合体です。

ネット黎明期からの先駆者たちから，信頼できるコンピュータの学校

教育ネットワークであり「.edu」を冠するにふさわしい高等教育機関と認められて，日

ネットのドメイン名（www.kcg.edu）に由来するものです。2003年，

本国内の教育機関としては第一番にこのドメイン「.edu」
を取得する

長谷川亘現統括理事長により選定されました。「kcg」とは，日本最ことができました。その後，「.edu」
は米国内の教育機関にしか付

初のコンピュータ教 育 機 関「Kyoto Computer Gakuin（京 都コン

与されなくなったため，本学はこれまでもこれからも，国内で唯一

1963年創立の日本最初のコンピューピュータ学院）」の頭文字であり，「.edu」は，gTLD（generic Top「.edu」を冠する教育機関となりました。

タ教育機関として55年以上の伝統と「kcg.edu」というドメインを有することは，京都コンピュータ学院，

分野別トップレベルドメイン）の一つで，米国の認定機関から認められ

京都情報大学院大学が米国でも認められている高等教育機関でた高 等 教 育 機 関 のみが 登 録 対 象となっています。1985年4月，

あることの証とも言えるでしょう。その当時「.edu」
ドメインを取得でき「.edu」のドメインに，米国のコロンビア大学，カーネギーメロン大学，

たということは，本学の進取性を象徴する出来事でもありました。

パデュー大学，ライス大学，カリフォルニア大学バークレー校および同徽章としての「kcg.edu」には，高度情報化社会において，常に先ロサンゼルス校の合わせて6つの高等教育機関が登録されました。そ

駆性を重視する教育機関としての気概と，時代を切り拓いていく

して，マサチューセッツ工科大学（MIT），ハーバード大学，スタン

人々を育成する教育の理想が込められています。

IT教育のリーダーとして，世界最高度のIT教育実現を目指します。

ＩＴ系の学科を全米でもいち早く設置

本グループの徽章「kcg.edu」は，1995年に取得したインター

Level Domain：インターネットで使われるトップレベルドメインのうち，海外の政府・大学との連携を図りながら，地球サイズの教育機関として，（1991年）したことなどでも有名な，
1829年創立の工学系総合大学。CG・
ゲーム・IT分野では全米トップクラスの実績を誇ります。京都コンピュータ学院と１996年に姉妹校提携。

実績を誇り，4万人以上の卒業生は日
本の情報産業界最大の人的ネットワー
クを構成しています。

京都コンピュータ学院
Kyoto Computer Gakuin

ロチェスター工科大学

フォード大学など，米国を代表する他の名門大学が後に続きました。

Rochester Institute ofTechnology

京都自動車専門学校
Kyoto Computer Gakuin
Automobile School

KCGグループのカラー

京都情報大学院大学

The Kyoto College ofGraduate Studies for Informatics

日本語教育施設である本センターは，法務大臣告示日本語教育機関で，文部次世代の自動車技術に対応した高度

KCGレッド（京都情報大学院大学スクールカラー）

KCGオレンジ（京都自動車専門学校スクールカラー）

科学省の準備教育課程の指定（現在日なIT，ネットワークの技術・知識を備え

本国内で27校,海外1校のみ）を受けた自動車整備士を育成します。

ています。

京都日本語研修センター
KCGグループの創立者長谷川繁雄は，晩年，学校経営の傍らハーバード大学に遊学し，若き頃に叶わなかった学問に再度挑みました。ボストンにアパートを借り，若い学生と一緒に文学や哲学の授業を受講したのです。京都情報大学院大学のスクールカラーは，創立者が学んだハーバー
ド大学のスクールカラーである臙脂（えんじ）色を基に，KCGブルーに対比する色調として，制定されました。これは，老若男女にかかわらず，常に新しいことにチャレンジし，謙虚に学ぶ姿勢を表現しています。

KCGブルー（京都コンピュータ学院スクールカラー，
KCGグループカラー）

京都コンピュータ学院のスクールカラーおよびKCGグループのカラーであるブルーは，創立当初のメンバーが全員京都大学の大学院生，卒業生であったことから，京都大学のスクールカラーである濃青を基にして選定されました。1970年頃から使われ始めていましたが，創立35
周年（1998年）
を機に，色調を定義し，KCGブルーと称しています。

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Kyoto Japanese Language
Training Center

次世代の自動車技術に対応した高度なIT，ネットワークの技術・知識を備えた自動 車 整 備 士を育 成します。京 都自動 車 専 門 学 校は
2013年，KCGグループに仲間入りしました。スクールカラーはKCG
グループに新たな活力を呼び込むことを表現しています。

KCGニューヨークオフィス

KCGグリーン

KCG北京オフィス
KCG大連オフィス
KCG上海オフィス（京都日本語研修センタースクールカラー）

KCGグループの，海外からの留学生にとっての最初の入口，京都日本語研修センターは，法務大臣告示日本語教育機関であり，文部科学省より準備教育課程の指定を受けています。世界7大陸の緑の大地のイメージから，スクールカラーとして上記KCGブルーとKCGレッドに対比される色調の緑を制定しました。学び育っていく留学生たちの能力の成長を表しています。

KCGグループの行う海外事業の拠点

関係の深まる中国諸大学との交流の拠点として， 2000年にNYの世界貿易セとして，2002年に北京市の国家図書館内

ンター（WTC）内に開設。米国同時多にKCG北京オフィスを開設。また，
2008

発テロにより被災しましたが， 現在は，

年にはKCG大連オフィス， 2018年にはロックフェラー・センタービルに事務所

上海オフィスを開設し，中国諸大学へのＩ
Ｔを置き，活動を展開しています。

教育サポートなどの活動を展開しています。

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京都情報大学院大学の教育
京都情報大学院大学（KCGI）
は，
日本最初のITの理念として掲げました。情報技術教育に国際的なビジネス

することのできる，ITスキルとマネジメントスキルを併せ持った専門職大学院です。
その母体は，
日本最初の私立コ

教育を加味し，ACM（Association

Computing

ビジネスパーソンを養成し，国際的リーダーを育成することにンピュータ教育機関である，専修学校京都コンピュー

Machinery：最古で最大のコンピュータ関連の国際的学力を入れています。本学では，とりわけ各国からの留学生もタ学院（KCG）です。KCGは，創立者長谷川繁雄と会）のIS（Information System：情報システム）修士課程カ

積極的に受け入れており，開学当初から「アジアNo.1のIT

長谷川靖子が，未来を見据えた独自の哲学をもってリキュラム修正版を基にしながら，
ウェブビジネス（eビジネス）プロフェッショナルスクール」
を目指しています。

開設した私塾を起源としています。1963年の創立以に特化した技術者，
特にCIOを育成するプログラムを構築しITは，
もはや私たちの日常生活や産業活動に無くてはな

来，
50年以上の長きに亘ってコンピュータ教育を行ました。IT社会の高度かつ多様な人材ニーズに応え，
従来らないものになっています。多岐にわたる関連分野には，
まさい，
その間には，
高等学校卒業生のみならず多くの四以上の高度な技術，
幅広い知識と国際性を有した高度なITに膨大な社会的ニーズが横たわっています。本学では，学

年制大学卒業者が入学し卒業していきました。当

プロフェッショナルズを供給することを通じて，
高度情報化社

生がIT全般の知識を身につけ，それを基礎にして選択した

時，
我が国には，
研究を主な目的とする大学院しかあ会の実現と経済発展に貢献すること，
そして情報およびその分野で活躍できる能力，
産業界で実践的に活用できる能力りませんでしたから，
とりわけ大 卒 後に入 学された関連技術の発展に即応し，理工学・経営学等の関連する学を育成できるように，
カリキュラムを常に見直し，
更新していま方々の多くは，実務に直結した高等教育機関を探し

問分野の理論および応用技術等を教授し，以って高度専門

す。2018年度からは，
特定の分野において基礎から応用また結果として，KCGを選択していました。KCGは専修

職業人を養成することを使命・目的として標榜しております。

での専 門 知 識を身につける「 専 門 分 野 」（Concentra-

学校制度下にありながらも，社会的には，
大学学部卒

それまで我が国には，
ウェブビジネス（eビジネス）のためのtion），
ITを活用した各産業分野において有効な企画・設計

業者のための教育機関としての役割も持ち，いわば技術に関して，それを主専攻とする学部または大学院レベ

力を身につける「産業」（Industry），
学生の多様な修学目

一種の職業・実務の大学院としての機能を果たして

ルの専攻が皆無に近い状態であり，伝統的な経営学や経的に応えるために，分野に関わらず幅広く科目を選択できる

きた側面もあります。

営工学といった専攻や情報系の関連する専攻の一部とし「ビスポーク（Bespoke）
カリキュラム」の三つの履修モデル

その前提，
経緯のもとに，
KCGは1998年以降，
米国て取り上げられているに過ぎませんでした。すなわち，体系的を用意しています。実践的なスキルを備え，広い視野を持つ

ロチェスター工科大学大学院（IT専攻，
コンピュー

かつ総合的な専攻あるいは専門分野の一部において研究

本学の修了者は，
国内外のさまざまなフィールドで活躍してタ・サイエンス専攻，
その他）との共同プログラムを開がなされ，教育が行われていたに過ぎないというのが実情います。

理事長・教授設し，
実学志向のプロフェッショナルスクールの大学だったのです。

院カリキュラムを実施しています。
これは，
日本の専修

本学の特徴は，「広義でのIT」系専門職大学院として，世います。札幌サテライト，
東京サテライトのそれぞれがｅラーニ

長谷川 亘

学校とアメリカの大学院とのプログラム提携としては

界標準の「プロフェッショナルスクール」
を目指し，リーダーシッ

ングシステムによって京都本校と繋げられ，現地にいながらに

我が国最初のものでもあり，
画期的なことでした。

プ能力の育成にも主眼を置いている点にあります。他の多くして最先端のIT専門教育を受けることができます。
リアルタの大学において見られるような，
いわば「縦割りの一分野」としイムで講義を受講し，カメラを通じて教授に直接質問ができる

専門職大学院という新制度下において，ITの専門ての情報工学系大学院や情報数理系大学院ではなく，
それのはもちろん，録画され，サーバに蓄積された講義を自宅で視職大学院設置に乗り出すことは，ある意味必然でらと共通項は多々あるにせよ，
ジャンルを異にする大学院なの聴することも可能です。いわば時間と場所の制約を超えて，あったとも言えます。財 界 関 係 者や，
米 国ロチェス

です。教育学的見地に基づいたカリキュラム設計や担当教

いつでもどこでも高度な専門教育を受けることが可能となっター工科大学，
コロンビア大学教育大学院の教授陣

員の構成はもちろんのこと，
ラーナーオリエンテッド（Learnerています。
さらに本学は，提携・交流を独自に積み重ねたこと

一般社団法人全国地域情報産業団体連合会（ANIA）
会長など教育関係者から多くの賛同と協力を得て，本学

O r i e n t e d：学 習者 主 体 ）のインストラクショナルデザイン

により，
アメリカ，
中国，
韓国をはじめとする海外の高等教育機

一般社団法人日本IT団体連盟代表理事・筆頭副会長

京都情報大学院大学は，
新制度施行初年度である

タイ王国教育省次官賞（2回）（Instructional Design：教育設計），
開放的水平分業システ

関との充実したネットワークも有しております。
それらをより一

2004年4月に，
日本国内第一号のIT専門職大学院

ムの教 育 体 制 ，そしてラーニングアウトカム（ L e a r n i n g

層拡大させながら，積極的に教育事業を展開していきます。

として開学したのです。

Outcome：学習成果）の定期的計測など，
それまでの日本の本学は，時代のめまぐるしい変化の中にあっても，建学の大学にはほとんど見受けられなかった要素や施策も多く取り

理念と使命・目的に基づき，着実に歩みを進め，高度なITプ

入れながら，
教育体制の充実を図っています。

ロフェッショナルズの養成に邁進していきます。意欲ある皆さ

学校法人

京都情報学園Wataru Hasegawa

早稲田大学文学士（米国）
コロンビア大学教育大学院修了
Master of Arts，Master of Education
一般社団法人京都府情報産業協会会長

ガーナ共和国文部大臣賞
天津科技大学客員教授
韓国国土海洋部傘下公企業
済州国際自由都市開発センター
政策諮問委員
担当科目「リーダーシップセオリー」「課程修了プロジェクト」

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このような実績のあるKCGの関係者が中心となり，開学にあたり，
本学は，「社会のニーズに応え，時代を担い，次代をリードする高度な実践能力と創造性を持った応用情報技術専門家を育成する」
ことを建学

for

さらに，
アジアをはじめ世界各国においてその実力を発揮

また，
本学は，
札幌と東京にサテライトキャンパスも設置してんの入学をお待ちしております。

9

時代のターニングポイントにあって18世紀後半から19世紀にかけて起こった産業

人が一生を通して眼や耳から取り入れるデータのすべて，期が遠からずやってくるだろうと予想されます。未来学者た

革命は，蒸気機関という新しい動力の誕生をきっか人々の間で交わされるあらゆる通信の内容，などを記憶してちはそれをシンギュラリティと呼んでいます。果たして人間とけとするものでした。生産力の増大は，その後，電気保存することが可能になりました。
コンピュータ自体について

人工知能の平和的な共存は可能でしょうか。

と石油の利用によってさらに加速され，20世紀になるも，
サイズがどんどん小さくかつ速くなった結果，
携帯電話や以上ＩＣＴがもつ様々な側面について述べましたが，これと，人類が必要とする量をはるかに超える生産能力

スマートフォンは人々のポケットに居 場 所を見つけ，さらにらのせめぎ合いの中で，
現在はまさに転換の真っただ中，大を持つに至りました。その結果，
いわゆる「量から質

ウェアラブルコンピュータはメガネや腕時計，
また衣料の一げさにいえば，
人類の将来にとってのターニングポイントに来への転換」が起こり，それまでの大量生産は時代遅部に装着されています。
ロボットはこれら先端技術を総合すていると言えるでしょう。

れとなり，多品種少量生産の時代へ移行しました。

ることによって初めて可能となりましたが，人間の身体性の

このような時代に対応するため，
我々は，日本最初のＩＣＴ

その荒波の中で，世界の産業構造は大きく変化し，一部を代替するだけでなく，高度な人工知能を組み込むこ系の専門職大学院である京都情報大学院大学を設立い

新たな社会秩序が生まれてきました。

とによって，
新しい生命体のような役割を果たしつつありまたしました。2004年4月に最初の学生たちを迎え,今年で1720世紀後半から21世紀に入ると，
ＩＣＴ
（情報通

す。人の動作を助ける介護ロボット，
訪問者の質問に答え求年目になります。本学は,コンピュータ揺籃期の1963年に設信技術）が再び大きな変革を生み出しました。それめられた場所へ案内するロボット，
家庭にあって人と対話し立された京都コンピュータ学院を母体とし,その伝統と実績

は情報革命と呼ばれています。その源泉となったコペットの役割を果たすロボットなど，
興味あるロボットが次々とを継承しています。

ンピュータは，
誕生以来まだ70数年程ですが，爆発登場しています。

的な進歩の結果，演算速度と記憶容量の両方におより大きく，
ビジネスや政治，
国家間の関係なども例外ではい，次代をリードする高度な実践能力と創造性を持った応

いて信じられないほどの力を持つに至りました。
しかありません。
インターネットに代表される通信のインフラストラ

用情報技術専門家を育成する」と書かれています。
これをも産業革命に比べると，進化の速度はずっと速いのクチャは，世界中をネットワークによって結び付け，
グローバル

達成するため,応用情報技術研究科ウェブビジネス技術専

11 個のニューロンから成って化しました。その結果，
新しい多国籍ビジネスが次々と生ま攻を置き,応用情報の広い範囲から複数の専門分野,ビジいると言われていますが，
コンピュータを形作る素子

れ，さらには国家や社会の在り方までもが影響を受け，急激

ネスデータアナリティクス,ウェブシステム開発,観光ＩＴ,ＩＴマの数はすでにそれを凌駕しつつあって，
ハードウェアに変化しています。

ンガ・アニメ,ＥＲＰ（企業基幹システム）,ネットワーク管理,ＩＴです。人間の脳は約10

京都情報大学院大学学長
応用情報技術研究科長

茨木 俊秀

Toshihide Ibaraki

京都大学工学士
同大学院修士課程修了（電子工学専攻）
工学博士

としては人間の脳に比肩できるまでになってきまし

ＩＣＴは我々の生活を大変便利にしましたが，その一方で負アントレプレナーシップ,を設けました。入学生はその一つをた。情報革命のもう一つの担い手である通信技術もの脅威にもなり得ることに注意しなければなりません。
日ごろ選びます。専門分野の外に共通選択科目群と産業科目群

大きく進歩しています。電流や電波による情報の伝悩まされるスパムメール，
外から勝手にコンピュータに侵入して（農業, 教育,コンテンツマーケティング,フィンテック,海洋,医達に加え，光による通信も実用化され，
いわゆるデジ

来るコンピュータウイルス，
それらを利用したコンピュータ犯罪，療・健康） があって,これらの科目は自由に選ぶことができま

タル化時代を迎えました。その最大の成果であるイ

さらにはサイバーテロなど，
小規模なものから大規模なものます。

ンターネットを利用すれば，世界のあらゆるところへ，

で，少しでも対応を間違うと大きな災害を引き起こす可能性が文字はもちろん，
写真や動画データでさえ瞬時に送あります。
これらとどう対峙していくかが問われています。

ることができます。

ＩＣＴによる情報革命は，
この後，どのように進行するでしょ

開学以来，札幌と東京にサテライト校を設けました。
また学生定員も大幅に増加しました。時代のターニングポイントにあって，しっかりと歩き始めたといえるでしょう。

これらＩＣＴの進歩は，
私たちの生活に大きな変化

うか。人工知能は人間が作ったものですが，
それは，
たとえ

本学はＩＣＴの研鑽を積みながら，それが社会に与える影

元京都大学大学院情報学研究科長をもたらしています。大気の変化を記述する偏微分ばチェスというゲームでは, 1 9 9 7 年にすでに人 間の世 界

響を十分理解し，
正しい方向へ導いていけるような人材を

元豊橋技術科学大学教授

方 程 式を実 際の気 象の変 化より速く解けるように

チャンピオンを破っていますし，
現在では将棋や囲碁におい育てたいと願っています。志を有する方であれば，
年齢，
経

元関西学院大学教授なったことが，
数値天気予報の決め手でした。音声てもプロ棋士に勝ち越すというレベルに達しています。人工歴，国籍，
さらに文系理系を問わず，門戸を開いています。大の分析と認識を人の発話速度を超える高速ででき知能がこのように高いレベルに達すると，自ら学習し進歩す

学を卒業されたばかりの方はもちろん，すでに実社会で活るようになり，
人間とコンピュータがリアルタイムで対話るとともに，
近い将来，より高度な人工知能を自分で作り出す

躍しつつキャリアアップを目指している社会人，海外にありなできるようになりました。記憶容量の壁もほぼなくなり，ようになるだろうと考えられています。
この自己増殖のサイクがら日本での勉学に興味を持つ留学生，
私たちはこのよう

たとえば，世界中のすべての書籍のデジタルデータ，

ルの中で，コンピュータの知能が人間を超えてしまうという時な方々の入学を心から歓迎いたします。

京都大学名誉教授

イリノイ大学等客員研究員および客員教授
ACM,電子情報通信学会,情報処理学会,
日本応用数理学会 以上4学会フェロー
日本オペレーションズ・リサーチ学会,スケジューリング学会
以上2学会名誉会員
担当科目「システム理論特論」「課程修了プロジェクト」

10

本学の建学理念には「社会のニーズに応え，
時代を担

11

沿革

Hist o ry

1998

京 都 情 報 大 学 院 大 学は，
5 7 年にわたって産 業 界のニーズに応え2005

ロチェスター工科大学との大学院教育共同プロジェクトに基づき，RIT大学院

京都情報大学院大学京都駅前サテライト・京都コンピュータ学院京都駅前校

修士課程留学コースを国際情報処理科に新設。日本の教育機関としていち早

新館が完成。

情 報 処 理 技 術 者を育 成してきたくIT専攻のカリキュラムを導入し，専修学校としては初めて大学院教育を実施。

韓国電子通信研究院（ETRI）と事業交流提携締結。

日本 最 初のコンピュータ教 育 機 関

創立35周年記念式典および記念行事開催。

チェコ共和国・オストラバ工科大学と友好提携締結。

中国・首都師範大学と教育提携締結。

文部科学省告示にて，京都コンピュータ学院情報工学科が高度専門士の称「 京 都コンピュータ学 院 」の号付与学科として認められる。

1999

伝 統と実 績を継 承しています。

福建師範大学と日中合弁学科設立。

中国・天津科技大学と日中合弁学科設立。

2000

1963

1988

「FORTRAN研究会」発足。京都大学の学術研究者を対象に「電子計算機国立京都国際会館で創立25周年記念式典および記念校友大会開催。

プログラミング講習会」を開催。私塾におけるコンピュータ教育の開始。

海外コンピュータ教育支援活動（IDCE：International Development ofComputer Education）
プロジェクト立ち上げ。

1969

KCGニューヨークオフィスを世界貿易センタービル（WTC）内に開設。
京都日本語研修センター（KJLTC）設置。

2001

京都情報大学院大学開学

米国同時多発テロでKCGニューヨークオフィスが被災。
情報科学研究所と情報工学研究所を統合し，情報学研究所を設置。

高等学校卒業者に対するわが国最初の全日制情報処理技術専門教育課程 情報処理科・情報科学科を設置。
創立25周年記念式典
1988年

1976
新法制による専修学校工業専門課程 京都コンピュータ学院認可。

1979

1989
国際化時代に対応し，日本の情報系教育機関としては初めて米国に京都

京都コンピュータ学院鴨川校，京都コンピュータ学院白河校認可。
大型計算機センター完成。

コンピュータ学院ボストン校開校。
米国・ロチェスター工科大学（RIT）よりロバート B.クッシュナー教授招聘。
以降，RIT・MIT等米国有名大学とのネットワークが強化される。
各国政府の依頼により発展途上国へのコンピュータ教育支援活動（IDCE）開始。

1983

京都コンピュータ学院卒業生編集による校友会機関誌「Accumu（アキュ

パソコン時代到来に先立ち，東芝製パソコン3000台を特注，学生全員に対しパソコン無料貸出制度実施。当時のコンピュータ業界におけるダウンサイ
ジングの潮流を先導したもので，世界で初めての試みであった。

ーム）」創刊。

1991
京都コンピュータ学

1984

院京都駅前校新校舎完成。

京都コンピュータ学院百万遍校認可。

1985

京都コンピュータ学院
京都駅前校 新校舎

京都コンピュータ学院京都駅前校，京都コンピュータ学院高野校認可。

1986

大学，大連外国語大学，福建師範大学，韓国・国立済州大学校とそれぞれ学

2002

術交流協定締結。

情報学科（全日制4年）新設。

海外コンピュータ教育支援活動の功績に対し，長谷川靖子京都コンピュータ

RITとの単位互換に関する合意に基づ学院学院長が財団法人日本ＩＴＵ協会より「国際協力特別賞」を受賞。

き，RITのCS学科・IT学科への編入

文部科学省告示にて，京都コンピュータ学院情報学科が高度専門士の称を可能とする，メディア工学科RIT

号付与学科として認められる。

留 学コー スと情 報 処 理 科RIT留 学

文部科学省サイバーキャンパス整備事業選定（日韓サイバーキャンパスの構築）。

コースを新設。
社団法人京都府情報産業協会の事
務所を京都駅前校内に設置。

KCG北京オフィス開設

2002年

中国・北京第二外国語学院と教育提携締結。
中 国 国 家 図 書 館 内 にKCG北 京 オ

リモート・センシングの世界的権威，京都大学名誉教授 上野季夫博士を所長に迎え，情報科学研究所設立。

2003「京都情報大学院大学」の開学を宣言。
国立京都国際会館で創立40周年記念式典および記念校友祭典開催。
中国・大連外国語大学と教育提携締結。
モンゴル国・モンゴルビジネス大学と教育提携締結。

1992

1995
大学以上の専門教育を実施するため，4年課程情報工学科新設。
創立40周年記念式典にて京都情報大学院大学の開学を宣言

2003年

2004
「京都情報大学院大学」が，文部科学省より，IT専門職大学院として国内第一号の認可を受ける。応用情報技術研究科ウェブビジネス技術専攻を設置。
京都情報大学院大学開学記念式典開催。

ロチェスター工科大学と姉妹校提携 1996年

1997
電子計算機プログラミング講習会 1966年

12

中国・西安外国語大学と教育提携締結。

チェコ共和国・パルドゥビッツェ大学と学術教育交流協定締結（世界で初めて遠隔システムを利用）。
中国・天津科技大学に，京都コンピュータ学院のカリキュラムサポートによる中国初の自動車制御学科開設。
京都コンピュータ学院創立45周年・京都情報大学院大学創立5周年記念式典，
および記念校友大会開催。
京都情報大学院大学が韓国・財団法人済州知識産業振興院と協力事業提携締結。

京都情報大学院大学と中国・大連理工大学城市学院，大連海洋大学が共同教
育プログラムに関する協定締結。
KCG資料館が社団法人情報処理学会より「分散コンピュータ博物館」第一号に認定。KCGグループ所蔵の東京芝浦電気株式会社（現 株式会社東芝）
TOSBAC-3400，沖電気工業株式会社OKITAC-4300Cシステムが同学会より「情報処理技術遺産」に認定。
京都情報大学院大学が韓国・済州産業情報大学，済州道晨星女子高等学校と共同教育事業交流協定締結。

創立30周年記念式典および記念校友大会開催。

RIT夏期短期留学プログラム（サマーワークショップ）開始。

京都情報大学院大学が中国・西安外事学院，中国海洋大学と交流協定締結。
京都情報大学院大学が韓国済州島で日本Ｉ
Ｔ企業説明会を開催。

2009

ティバル開催。

情報工学の権威，京都大学名誉教授 萩原宏博士を所長に迎え，情報工学研究所設立。

2007

2008

フィスを開設。

1993

1987

2005年

京都情報大学院大学がチェコ共和国・オストラバ工科大学，中国・天津科技

京都コンピュータ学院京都駅前校新校舎竣工記念式典および記念フェス

学院創立者・長谷川繁雄 初代学院長 永眠。

京都駅前サテライト開設

2006

ヨーロッパ日本語教育支援プログラム開始。

全日制「京都コンピュータ学院」設立。

2004年

京都情報大学院大学創立記念式典および記念行事開催。
ＫＣＧニューヨークオフィスをロックフェラー・センタービルに移転。
ＡＩＳ（Association for Information Systems：情 報システム学 会）日本
支部（NAIS）事務局を京都情報大学院大学内に開設。
京都情報大学院大学と韓国・高麗大学校情報保護大学院が学術交流提携締結。

分散コンピュータ博物館
第一号に認定2009年

2010
京都情報大学院大学が韓国・国立済州大学校とデュアルディグリープログラ
ム運営で協定締結。
末川研教授永眠。
北京郵電大学世紀学院，蘇州工業園区服務外包職業学院と日中合弁学科設立。

13

2016

2011

「.kyoto」の一般登録開始。
京都情報大学院大学と浙江伝媒学院が共同教育プログラムを開始。
KCGグループ所蔵の東京芝浦電気株式会社（現 株式会社東芝）TOSBAC1100Dが一般社団法人情報処理学会より「情報処理技術遺産」に認定。
京都情報大学院大学が中心となり日本応用情報学会（NAIS）
を設立。
入学定員が30名増えて240名に増加。
次世代産業コースを新設。
京都情報大学院大学と京都府警がサイバー空間の脅威に対処する人材育成に関する協定を締結。
京都コンピュータ学院顧問 米田貞一郎先生永眠。
日本IT団体連盟設立，長谷川亘KCGグループ統括理事長が代表理事・筆頭
副会長に就任。
京都情報大学院大学がNPO法人LPI-JapanからHTML５アカデミック校に認定。

KCGグループ所蔵の日本電気株式会社（NEC）NEAC-2206が一般社団法
人情報処理学会より「情報処理技術遺産」に認定。
貴重な過去のコンピュータの保存・展示に貢献しているとして，長谷川靖子京都コンピュータ学院学院長に同学会から感謝状授与。
第二代学長 長谷川利治先生永眠。

2012
KCGグループ所蔵の日本電気株式会社（NEC）NEACシステム100が一般
社団法人情報処理学会より「情報処理技術遺産」に認定。
北海道札幌市に，京都情報大学院大学札幌サテライトを開設。
コンテンツビジネスコースを新設。
東京都港区に，京都情報大学院大学東京サテライトを開設。
京都情報大学院大学が地理的名称トップレベルドメイン「.kyoto」の管理運営事業者に内定。

本 学 の 新 た なる I T 教 育 へ の設立に寄せて 開挑 学戦 にに 際し，
国 内 外より数 多くの 激 励 の お 言 葉 を 賜りました 。

2017

2013

京都情報大学院大学と京都コンピュータ学院が，日本ユニシス株式会社と共同で「未来環境ラボ」を開設。
京都情報大学院大学と上海応用技術大学が共同教育プログラムを開始。
総定員が４８０名に増加。
メディアコラボレーションコースを新設。
京都情報大学院大学と京都コンピュータ学院が，グラビス・アーキテクツ株
式会社とERPの共同研究に関する契約を締結。

KCGグループ所蔵のシャープ株式会社MZ-80Kが一般社団法人情報処理学
会より「情報処理技術遺産」に認定。
国立京都国際会館で京都コンピュータ学院創立50周年，京都情報大学院大学創立10周年記念式典および祝賀会開催。
京都自動車専門学校をKCGグループに加える。
京都マンガ・アニメ学会設立。
無錫職業技術学院と日中合弁学科設立。

株式会社堀場製作所
創業者

堀場 雅夫 氏（故人）

2018

2014

設立発起人

京都コンピュータ学院創立55周年・京都情報大学院大学創立15周年記念式典，および記念校友大会開催。
京都情報大学院大学と河海大学文天学院が共同教育プログラムを開始。
カリキュラム体系を刷新。
総定員が60０名に増加。

京都情報大学院大学と上海建橋学院が共同教育プログラムを開始。
初代学長・萩原宏先生永眠。
萩原宏先生 学校葬・追悼式開催。
京都コンピュータ学院の5学科が文部科学大臣より「職業実践専門課程」に認定。
京都情報大学院大学「サイバー京都研究所」が京都府よりKICK研究事業第1号に認定。
KCGグループ創立50周年記念コンサート「MUΣA」開催。記念CDリリース。

京都コンピュータ学院
創立50周年，
京都情報大学院大学
創立10周年記念式典
2013年

堀場製作所は社是として「おもしろおかしく」を掲げています。これを掲げねばならないほど，日本では学問・技術の習得においても仕事においても，「難しいもの」，「しんどいもの」という意識が先行しているのです。
学ぶこと，技術を習得すること，もの作りの作業に従事すること，これらは本来面白いものなのです。
日本の偏差値教育では，この面白さを教えていません。
人間は他の動物より，本来好奇心の旺盛な生き物なのだから，この本性に基づき「興味・関心を持たせ育てる」
ことが教育の原点でなければなりません。
興味・関心をスタートとして，真理を究明する面白さ，技術を磨く面白さを教えることは，知能教育の重要な側面です。
日本では，６００以上の大学がありますが，これらの大学で学ぶ学生のすべてが研究者になるわけ
ではありません。８０％は社会へ出て，自営業に従事し，また業界で働くのですから，一般大学は「社会のニーズ」にもっと敏感に対応せねばなりません。このことに目を瞑り，旧態依然とした教育をするから教える学問が生き生きとしていないのです。
「生きた学問」とは，「実際に役立つ学問・技術」であり，しかも「新しい時代に即した学問･技術」でしょう。ただし，よく言われる「即戦力教育」というものは，私は信用していません。学術面での基本ができていれば，どんな技術でも消化していけるのですから。特にコンピュータのように進化の速い技術の世界では，本物の教育が肝要です。京都情報大学院大学が本物の教育としての根幹を大事にして「生きた学問・技術」
を「おもしろおかしく」教える大学院として発展していくよう望みます。
現在，大学の独立行政法人化などの改革が進められていますが，これからは，どのような独自性において大学・大学院を運営させていくか，教育管理・運営者の才覚が問われると思います。
今までは，大学設置，大学院設置では教育内容と個々の教授の論文・業績の評価に審査の重点がおかれていたようです。今回，専門職大学院などで教授陣への実務家登用が推奨されていますが，単に教員採用の間口を広げるだけでは，改善の域を出ません。
どのような理念と哲学で，どのような時代ビジョンで大学を運営していくか，大学のリーダーシップが改革の核心です。新しいタイプの専門職大学院のモデルとなるような大学院の誕生を願うものです。
京都にはベンチャー大企業がキラ星のごとく並んでいますが，京都には本物志向の伝統があり，また，
革新的なものが生まれ育つ土壌があります。そういう意味で，実務家育成の専門職大学院設立には，地の利を得ていると言えます。最後に，京都弁ですが「この種の大学院はとにかく早よう，何よりも早よう，つくらなあかん」の一言を結びとします。
● 2015年7月14日 永眠

2003年

京都情報大学院大学設立に際して2015
京都情報大学院大学と京都府が連携・協力に関する包括協定を締結。
京都情報大学院大学と四川師範大学国際教育学院が共同教育プログラムを開始。
KCGグループ所蔵のDigital Equipment Corporation（DEC）PDP8/Ⅰが一般社団法人情報処理学会より「情報処理技術遺産」に認定。
地理的名称トップレベルドメイン「.kyoto」運用開始。
京都情報大学院大学サイバー京都研究所が「けいはんなオープンイノベーシ
ョンセンター」（KICK）にオープン。
古野電気株式会社と産学連携協定締結。
KCGグループ所蔵のシャープ株式会社MZ-８０Kと日本電気株式会社（NEC）のPC-８００１が国立科学博物館より「未来技術遺産」に認定。

京都コンピュータ学院創立55周年，京都情報大学院大学創立15周年記念式典 2018年

2019
総定員が840名に増加。
南京理工大学紫金学院，江蘇海洋大学と教育提携締結。
ベトナム・ハノイ国家大学工科大学（VNU-UET），FPT大学と教育提携締結。
スリランカ・ケラニア大学と教育提携締結。

歴 代 学 長・教 授（ 故 人 ）
初代学長

萩原 宏

（故人）

京都大学工学士，工学博士
元社団法人情報処理学会会長，元 日 本 学 術 会 議 会 員，
京都大学名誉教授，瑞宝中
綬章受章

14

第二代学長

HiroshiHagiwara

長谷川 利治

（故人）

大阪大学工学士，同大学院修士課程修了，（米国）ジョンズ・ホプキンズ大学
Master of Science in Engineering,
工学博士（大阪大学）
京都大学名誉教授， 元南山大学
数理情報学部学部長，元日本オペ
レーションズ・リサーチ学会会長，元
国際オペレーショナルリサーチ学会
連盟（IFORS）副会長，元情報シス
テム学会日本支部（NAIS）支部長

京都情報大学院大学永世教授
Toshiharu
Hasegawa

末川 研

（故人）

京都大学理学部物理学科卒。
株式会社バンダイに入社し玩具企画やアニメ企画に携わる。
その後，株式会社NHKエンタ
ープライズ，株式会社国際メディア・コーポレーションを経て，株式会社総合ビジョンに勤務。
『忍たま乱太郎』『十二国記』
など，数々のアニメーション作品
をプロデュースした。

Ken
Suekawa

現在，「京都情報大学院大学（ＫＣＧＩ）」
は経営方法を変化させる新しいタイプのテクノロジーに焦点を当てた大学院用プログラムを提案しています。これは，まだ明確に定義されていませんが，「ウェブビ
ジネス」（またはｅビジネス）
テクノロジーといわれる分野です。このようなテクノロジーは様々な種類の事業や産業に多大な影響を与えるにもかかわらず，日本ではこれに対応したプログラムを提供している大学はほとんどありません。このような種類のプログラムはビジネススクールで提供されることがありますが，このようなプログラムでカバーする必要がある科目はもともと非常に専門的なものであるため，ビジネススクールには，このような高い技術的専門性を備えた教員はほとんどいないのが実状です。
工業学校では，教員たちはビジネスの世界にほとんど縁がないので，工業学校もこのようなプログラムには尻込みしています。工学系の教員たちは，「興味深い」
ビジネス上の問題に取り組むよりも，むしろ，手近な「興味深い」工学的問題を扱うのにコンピュータ技術を利用することに，より大きな関心を抱いてい
ます。
設立発起人
このようにして生じた真空地帯は通常，Cisco，Ｏracｌ
ｅ，
Ｆｕ
ｊ
ｉ
ｔ
ｓｕ，ＮＥＣなどのＩＴメーカーが提供する教育コースやサービスによって埋められています。しかし，ＫＣＧＩは，ウェブビジネステクノロジープログラ
米国・ロチェスター工科大学
ムは正規の教育機関によって教えられるべきだと考えています。またＫＣＧＩは，このようなプログラムには筆頭副学長
現在考えられているよりも多くのテクノロジー関連材料が含まれているべきであり，テクノロジー教育専門家が多数存在するＫＣＧＩのような学校がより重要な役割を果たすべきだと考えています。
従って，私は，
ＫＣＧＩが，大学院の最初のプログラムとして，「ウェブに基づくビジネステクノロジー」
プ
博士（故人） ログラムを開始することに強い賛意を表するものです。

スタンレー Ｄ.
マッケンジー● 2016年11月8日 永眠

2003年

京都情報大学院大学設立に際して15推薦のことば
米国・コロンビア大学

ティーチャーズカレッジ名誉教授
インタラクティブ株式会社社長

デール・マン博士
日本ユニシス株式会社

CTO

羽田 昭裕氏

私は，幸いながら幾度か日本を訪問する機会があ

べてまいりました。そして，大卒者のための多様な準

日本ユニシス株式会社・総合技術研究所

代になったように，21世紀のコンピューティング

り，そのたびに日本の教育システムの様々な面を見て備教育機関が存在することこそ，国のシステムが強は2017年2月，京都情報大学院大学（KCGI）という音楽は，自律した機械や組織と人々を動まいりました。そして，日本の学校制度が学問的成固であることを示すとの結論に達しました。将来，優およびグループ 校 の 京 都コンピュータ学 院

かす「場」の構想が，作曲家によって総譜とし果を上げていることや， 学校関係者のみならず青少れた指導者になりうるかどうかは，技術システムを学（KCG）と「産 学 連 携 に 関 する協 定」を結 び，て書かれ，その「場」で演じられるものとなるだ

年の教育に携わる多くの人々が目指している真摯な

習目的に結びつける能力を有しているかどうかに依「未来環境ラボ」
を開設いたしました。日本ユニ

ろうと想像しています。言い換えれば，新たな目標に常々感銘を受けておりました。これに京都コン存しており，そのような能力を身につけさせることがまシスの研究員が定期的に学校に駐在して，学自律性を求められる人々には，作曲家＝構想

ピュータ学院の特筆すべき能力が加わると，多くの学さに，京都コンピュータ学院の使命なのです。

生とともに共同プロジェクトを推進していく産学者として人工物と人間とがともに理解できる楽企業や政府の教育組織と共に仕事を進めている共同の場です。刻々とテクノロジーが進化する

譜を書くことが求められます。そこで，このラボ

時，ＩＴ専門家と教育行政機関の専門家との間にうITの時代には，業種や業態を超えた恒常的では，社会や地域の課題や解決策をデータか

このような結論に至ったのは，これまでの同学院のまく意思疎通が図られず，苦労することがあります。

なイノベーションが要請されます。その鍵となるら見出すLocal Gate，様々なシナリオを個々人

卓越した業績によるばかりでなく，国際的な教育政

京都コンピュータ学院が提案している京都情報大学

新たなタイプの自律性を陶冶するには，経済の経験や知識を越えて生み出せるようにする策に携わった私自身の経験にも基づいています。か院大学は，学生が情報技術と経営管理の両方に堅主体である企業と教育機関など社会的な主体

Inner Gate，想定した未来の環境をプロトタイ

つて私は，在職中のジョンソン元大統領の下でアメリ固たる基盤を得ることを目標としており，それゆえ，同との密接な連携が重要になっています。

プするFuture Gateなどの共同プロジェクトをカ合衆国国法の立案に携わったことがあります。残大学院の修了者たちは，これら二つの分野の間に「未来を予測する最善の方法は，それを発夢見ています。

念ながら当時のアメリカは，現在京都コンピュータ学

存在するコミュニケーションの壁を打ち破り，両者の明することだ」という言葉でも知られるアラン・

この「未来環境ラボ」に期待するのは，イノ院が輩出しているような人的資源を得ようと画策する

橋渡しをすることになるであろうと私は確信しています。

ケイは，1984年に「音楽は見えないものに形をベーションへとつながる発想やアイディアの産出

だけの先見の明を持ち合わせていませんでした。恐

私は，京都情報大学院大学には，日本国内から与える」というレオナルド・ダ・ヴィンチの言葉をの場になることです。第一線の経験と知識を

らく日本は，その幾つかの同胞国の轍を踏むことはな

だけでなく全世界から指導者となる学生が集まり，多引きながら，「楽器，音楽，総譜」
をメタファー

持つ当社の研究員と新鮮な発想を持つ学生がいと思われます。

大な成功を収めるであろうと確信しています。修了者として，「コンピュータ，コンピューティング，ソ

共同で企画・研究することで，斬新なITの利

私はまた，あらゆる家庭の子供たちがより良い教育

たちは，機械に操られるのではない，人間中心の技

フトウェア」の関係を示し，コンピュータ教育の活用が生まれることでしょう。そしてこの共同作を受けられることを目指した，65ヵ国からのメンバーで術を打ち立てることとなるに違いありません。技術とあり方などについて論じました。このメタファー

業を通して，様々な分野に挑戦し続けられる構成されているInternational Congress for School

指導力を融合させて教育するというこの大学院大学

を用いると，楽器による演奏自体が作品であっ人材，内部に多様性を備えた人材も数多く巣Eﬀectivenessの初 代 議 長を務めています。この仕の理念に対し，私は，強い賛同の意と最大限の支た状態から，18−19世紀には，聴く人を動か立っていくはずです。日本ユニシスと京都情報事を通じて世界各国を視察し，最も強力な学校シス持を表明したいと思います。

すことが西洋音楽の焦点になり，さらに演奏者

大学院大学・京都コンピュータ学院は歩調をや指揮者への正確な総譜を作品として書く時そろえて，IT社会の未来を切り開いていきます。

習目標と，指導者としての日本の目標により近づくことができると思われます。

テムは何か，それにはどのような特徴があるのかを調

16

2003年

京都情報大学院大学設立に際して17

未来を創り出す実験室

開かれた雰囲気の中で未来環境ラボは設立から3年の若い組織です。初年度は学内での勉強会やハッカソンに力を入れ，日本ユニシス研究員の方々との技術交流会や人間中心設計をテー

日本ユニシス株 式 会 社と「未来 環 境ラボ」を共同 開 設

マとしたワークショップを開催しました。2年目からはそれらに加え，対外的な活動にも力を入れています。その結果，行政や企業，技術者コミュニティとの協働による，オープンデータハッカソンの開催，IoTや深層学習（画像認識，機械翻訳）の勉強会の誘致・主催，他大学や企業との共同研究など，活動の場は大きく広がりました。今後さらに自動運転や機械翻訳，ブロックチェーン，AR/VR，ドローンなどの最新技術

京都情報大学院大学・京都コンピュータ学院（ＫＣＧグループ）にも触れられる機会を提供する予定です。

と，日本ユニシス株式会社（本社：東京都江東区）の総合技術研究所は，学術・研究の協力関係を築くための産学連携協定

未来環境ラボの特徴は，学生や研究員，教員，学外の多様な組織の方々が参加を2017年2月15日に締結しました。これに基づき，本学の学生として，様々なアイデアやプロトタイプを生むフィールドを提供していることです。講義や

日本ユニシス総合技術研究所の研究員とが相互に交流し，様々学校の枠にとらわれない，学生の可能性を最大限に広げるオープンな環境です。皆さな学術・研究の共同作業を重ねていくために，「未来環境ラボ」

んの参加をお待ちしています。

を学内に開設しました。

中口 孝雄 准教授

「未来環境ラボ」
は，日本ユニシスの第一線の研究員と本学教員が，新鮮な発想を持つ学生とともに，共同プロジェクトを推進していく産学協同の場となります。加えて，特別講座などの企画・実施も計画しています。
この共同作業によって，イノベーションへとつながる発想やソリ

これまでの活 動 実 績
2017年

12月 ……… 学内ハッカソン「年末 IT 年始」開催

ューションの種が生まれ，斬新なＩＴの利活用が生まれることを期待しています。その中から，様々な分野に挑戦し続けられる人
材，多様性を備えた人材が育ち，ＩＴ社会の未来を切り開く原動
力となるだけでなく，私たちを取りまく地域の活性化へとつなげら

6月 ……… 技術交流会開催

2018年

1月 ……… 人間中心設計ワークショップ開催
6月 ……… 学内ハッカソン「京都オープンデータハッカソン」開催れるよう，活動を進めます。

7月 ……… 技術交流会開催
11月 ……… 過去環境ラボ実施

日本ユニシスグループは，
日本初の商用コンピューターによって今日の情報社会を拓き，
以来

11月 ……… GoogleColab勉強会開催

60年以上にわたり高技術者集団として顧客課題を解決し，社会や産業を支えるシステムを構築してきました。この経験と実績をバックボーンに，
革新的なサービスを創造し，持続可能で活力ある
未来社会づくりに貢献できる集団として，みなさまから信頼され，期待され続ける企業グループであることを目指しています。
（ 会社紹介：日本ユニシス株式会社 提供）

2019年

4月 ……… 隔週にて学生とのゼミを開始
6月 ……… 技術交流会開催
11月 ……… 利きコード選手権開催
12月 ……… ソフトウェアテスト勉強会開催

未来 環 境ラボとは
未来環境ラボでは，「5 〜 10 年後に使われているものを思い描いてプロトタイピングする」
をコンセプトに掲げ，アート，ゲーム，アプリ，ロボット，ビジネス化など，メンバーそれぞれの気の向くままに，得意分野を活かして制作に取り組んでいます。今後の世の中で活躍する人
材には，より高い創造性が求められることでしょう。未来環境ラボでは，「世の中にどんな技術があるのかを知ればアイデアが湧く」，「アイデアを形にする力も訓練で向上する」と考え，物事をさまざまな観点からとらえ，現在はまだ存在しないものを自分で新たに生み出す経験を積
む機会を学生に提供しています。
世の中の技術を知る機会を得るために，日本ユニシスから研究者を招き，最新の研究成果とその未来を体験してもらう技術交流会を発足から毎年開催し，普段の制作のほかにも，アイデアの出力から実装，発表までを1日〜数日で行うイベント『ハッカソン』
を開催してきました。
これには毎回チャレンジ精神と好奇心に満ち溢れた学生と教員が参加し，白熱した意見交換や実装作業が展開されています。
ここでは，いろいろな人，アイデア，視点，技術に出会えます。ここに来るために必要なものは，何かを創り出そうとする心です。少し不思議な空間ですが，学生の皆さんにとって刺激的な場所であることは間違いないでしょう。ぜひ気軽に訪れてみてください。

18

19

京 都 情 報 大 学 院 大 学の社会で役立つ実践的なスキルがしっかり身につくIT（ICT）と経営がバランスよく学べる

産業界のニーズやITの進化に即応した
カリキュラム設計

情報系・経営系などの複数の専門領域にわたる
プロフェッショナルズを育成

本学では，産業界のニーズに即した教育を進めるために，
カリキュラムおよびコースデザイン，インストラクショナル・デザ

現代のビジネスシーンにおいては，ウェブ

インを，組織内外の専門家のアドバイスを得て策定しています。

技術を基幹とするIT（ICT）
スキルと，経営戦

また，IT（ICT）の急激な変化に即応するため，米国・ロチェス

略策定などのマネジメントスキルを兼ね備えた

ター工科大学との連携のもと，世界最新のIT教育カリキュラム

人材が求められています。本学では，情報の移入・共同開発を行っています。

徹底した実地･実践型カリキュラム構成
本学では，IT（ICT）とマネジメントのスキルを備えた人材を育成す
るために，IT系のみならず，経営・経済系などのビジネス関連科目も多く履修できるように配慮しています。修了年次には従来の大学院における修士論文に代わるものとして課程修了プロジェクトの企画・遂行を行い，キャリアを確立するための高度なスキルを修得します。

ｅラーニングと対面授業の併用による効果的な教育方式の採用
本学は，米国・コロンビア大学教授陣の強力なバックアップ
を得て，世界最高度のIT教育の実現を目指しています。授業形
態についても柔軟性を重視し，ケーススタディ，フィールドワーク，
グループワーク，ディスカッションなど実践的で多様な構成をとっています。また，本格的なｅラーニングスタジオを設置し，
ｅラーニ
ングと対面授業の併用による効果的な教育を実現しています。

キャリアチェンジをしてIT分野で活躍する
文系・理系を問わず幅広い分野から進学可能

系・経営系などの複数の専門領域にわたる

本学では，多様なバックグラウンドを持った人材をプロフェッショナルズを育成しています。カリキ

IT分野の高度専門職業人として育成することを目標に

ュラムは，学生個々のバックグラウンドに応じ掲げており，学生募集に際し学部での専攻分野に関て情報系・経営系の科目をバランスよく学べ

する制限は設けず，文系・理系の幅広い分野から多るように構成されています。

様な入学者を受け入れます。既習の知識や技術とニ企業等のIT戦略立案の実務経験者を教員として多数登用
本学では，企業でのCIO経験者など実務系の教員を多く登用しています。各教員は，それぞれの実務経験に基づく講義で，学生ーズに応じた選択科目を用意し，幅広いバックグラウ
ンドの入学者に対応しています。また，社会人が仕事をしながら学べるよう，多様な受講をサポートしています。本学は，これまで日本の大学院が十分に提供できなかった「キャリアチェンジの機会」を創出しています。

入学時の知識レベルに応じた履修が可能の実践力を養成します。実務に直結した最新本学では，コンピュータに関する知識をほとんど有しの理論・技術への理解を深めながら，学生ない文科系学部出身者から，SEとしてIT業界で活躍

はプロフェッショナルとしての総合的なスキルしている社会人にいたるまで，様々なITスキルレベルを身につけます。

の学生が学んでいます。本学は，ITスキルの有無や将来の目標に応じて，個々の学生に最適な履修パターンを提供します。これにより，予備知識のない学生
でも無理なく段階的に目標に到達することができます。
一般的な大学院が32単位で修士号の学位が取得できるのに対して，本学では12単位多い44単位をもって修士号を授与しています。これは多様な産業界のニーズに応えるため，自分の選択した分野の専門的知識を深く，そして広く修得することで，ITスキル・知識の修得や強化だけではなく，それらを実践的に適用できる人材を育てるためのものです。本学では特定の分野における基礎から応用までの科目を学ぶことができる専門分野を選ぶこと，そして幅広い産業に対応する科目を選択可能となっていること，これらの組み合わせによって自由度の高い，多様な学びのメニューを提供しています。また，本学が授与する情報技術修士（専門職）
はこれより上位の学位が存在しないことから，
ターミナルディグリーと呼ばれています。これはICT応用に関する最高学位であることを意味しています。学生がさらに上位の学位（博士）を目指す場合などは，その上位学位で目指す分野が異なったとしても，本学の多様な学びが将来にわたり役立つことでしょう。

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Students are trained to be “Global” by enriched classes in English Mode

◆ 英語モードでの授業が充実，「国際人」を養成します

英語のみの授業によって本学の課程を修了し，修士の学位を取得できるように，英語モードでの授業を多数開講しています。
これらの授業には海外から招聘した一流の教員によるものも含まれます。本学には現在17の国と地域からの留学生が在学し（2020年3月の修了生含む），多くの学生が英語による授業を選択して修学しています。英語力が必要なレベルに達していれば，日本人の学生も英語モードでの授業を受講可能なため，この国際的な環境を大いに活用して，ITを勉強しながら英語力をさらに伸ばすだけではなく，国際的な感覚も身につけることができます。

Student Interview

社会人でも学びやすい環境
長期履修学生制度と科目等履修制度
本学の修業年限は2年ですが，所定の手続きをすれば最大4年までの長期履修が可能です。社会人の方は仕事と両立しながら履修を計画することができます。また，科目等履修制度を使って学びたい科目だけを履修することができます。科目等履修制度で取得した単位は本学入学後に修了要件単位として充当することができます。 ※充当できる単位数には上限があります。

サテライトを各地に展開
本学は京都本校のほかに，京都駅前サテライト，札幌サテライト，東京サテライトを開設しています。例えば社会人学生が出張するときなどは，近くのサテライトでの受講も可能です。さらに，講義内容は録画されており，

グローバルな活躍をめざす

当日に受講することができなくても，休日などを活用して録画を視聴するこ

Koichi Hasegawa（H）

Professor of KCGIPremathilaka
Shashikala Nimanthi（S）

Student enrolled in KCGI in April 2018,
Graduate of Rajarata University

Professor Hasegawa（H）: Hi, how are you?
Premathilaka Shashikala Nimanthi（S）: Iʼm very ﬁne, thank you.
H : OK, letʼs talk about your life at KCGI. First, please relax（ha-ha）.
S : Thank you.
H : How is your life in Japan?
S : Before I came to Japan, I really admired Japanese culture and life.
I especially liked the self-discipline and self-control of Japanesepeople. The only difﬁcult thing is Japanese language.
H : I see. How did you learn about our graduate school?
S : I wanted to do my Masterʼs degree outside of Sri Lanka. So, I
searched many universities. At that time, a Sri Lanka agency
introduced me to KCGI. I learned that KCGI has Master courses thatcan be taken in English and Japanese. Then, I searched the KCGIʼs
online website, where I found details about the school, courses andespecially about job focus areas. I was really happy because I could
come to Japan.
H : So, you are interested in Information Technology….
S : Yes, my undergraduate degree was in Information and Communication.
H : How are your studies going so far?
S : I am really enjoying my studies here. I have learned so muchinteresting and useful things across many IT ﬁelds. And the KCGI
professors are teaching me a lot. They have much knowledge andexperience to share. I have learned a lot of things from them, andalso have done self-study using the class materials. Itʼs been a really
good experience.
H : What is your concentration?
S : My concentration is ERP.
H : Do you have any favorite courses?
S : Yes, I enjoy all ERP courses especially, “International Accounting”,“Database Management System” and “Computer Organization”.
H : In the future, do you want to take a job related to ERP?
S : Yes, after I graduate, I want to start my career as an ERP consultant. Before I came to Japan, I worked as a project manager. WhileI am here, I wish to pursue a job as an ERP consultant.
H : Are you planning to take the test for ERP qualiﬁcation?
S : Yes, my professor always recommends me to take extra examinations. I will register for the SAP ERP examinations soon.
H : After you graduate from KCGI, do you want to stay in Japan andﬁnd a job?
S : Yes, I would prefer to ﬁnd a job here in Japan. I want to work in
a company which has branches all over the world so I can get morework experience in different environments. One day I would like toreturn to Sri Lanka and give back to my country. That is my target.
I have been given so many things from my country so I feel it is my
responsibility to give back my knowledge.
H : I see. Thank you for your time and co-operation.

とができるなど，仕事が忙しい社会人の受講もバックアップしています。
※サテライトは国内外の他地域での開設を検討しています。

世界各国のIT分野を代表する第一人者による講義
ITビジネスは，国境を越えてグローバルに展開する分野です。本学では，学生が国際的な視点を獲得できるように，
欧米やアジアなど様々な地域から一流の教員を招聘していま※一部の科目はサテライト受講，録画に対応していません。

学んだことを活かし，社会で活躍する
徹底した個別指導で理想の就職を実現
本学では，修了時における全学生の就職の実現を目指します。

あらゆる分野で応用されるIT（ICT）に対応
本学では，医療・健康，農業，海洋，教育，フィンテックなどの分野でIT（ICT）
を応用して活躍できるプロフェッショナルを育成するために，産業科目群を設けて，それらに関する科目を開講
しています。あらゆる分野の知識・技術を徹底した実践重視のカす。米国・ロチェスター工科大学やコロンビア大学，情報セ

担当教員が産業界等における経験や人脈を活かし，理想の就リキュラムで養い，各分野で必要とされるソリューションを提供でキュリティ分野で世界最高レベルを誇る韓国･高麗大学校情職実現に向けて，学生との個別面談を通じ，企業への推薦もきる人材の育成を目指します。

報保護大学院等，世界各国の大学・企業と学術交流協行います。また，起業を希望する学生に対しては，会社設立や定・事業協定を結び，共同研究や国際シンポジウムを実施

経営・運営に関するノウハウの伝授などの各種支援をします。

するなど，グローバルな交流の発展にも力を入れています。

海外留学と海外派遣授業

修了者間のビジネスネットワークの構築
本学では，ITをキーワードとした多彩な修了者を輩出し，修了

本学は，米国・ロチェスター工科大学など多くの国々の多者同士のビジネスネットワークの構築にも力を注いでいます。在学

くの大学と提携しています。提携校への留学や，国際学会で中からグループワークの機会等を多く設けることで，修了後，社の発表に挑戦できます。また，海外提携校で開講している講会に出てからも同窓生がそれぞれのスキルを活かし，協力し合い義にTAとして参加する機会があるほか，海外インターンシッながらビジネスを展開していくことを目指します。

プ制度も活用できます。
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日本最初のIT 専 門 職 大 学 院

京都情報大学院大学

1 研究大学院と専門職大学院
大学院における人材養成は，❶研究者の養成と，❷ 高度専
門職業人の養成に大別することができます。
わが国においては，
これまで，研究者養成のための「研究大学院」
が主流であり，高度専門職業人の養成に特化した教育を行う大学院は皆無に等しい状況でした。
しかし，近年の急速な技術革新，社会経済の急激な変化（多様化，複雑化，高度化，グローバル化）などを受け，高度で専門的な職業能力を有する人材の輩出を望む声が，産業界を中心に強くなっています。
また一方で，社会人として活躍をしている人々が，自らのスキルアップ・キャリアチェンジを望む声も強くなっています。
このような社会的要請に対して，従来の研究大学院では十分に応えられない面が多々あります。すなわち，❶研究大学院では，研究が高度になればなるほど，研究領域の専門分化・特殊化が顕著になり，一般実務を遂行する上で必須となる広範なスキル・知識をバランスよく修得できるカリキュ
ラム構成がなされていません。

❷ 研究大学院では，実務経験のない研究者を中心とした教員構成をとっているため，実社会における実務との乖離が甚だし
く，実務の遂行に必要な実践的教育がなされていません。

❸研究大学院では，関連した特定の学部の出身者に入学者が限られてしまう傾向にあり，キャリアチェンジの機会を創出できません。
「専門職大学院」とは，2003年施行の改正学校教育法によって始まった新しい制度であり，高度で専門的な職業能力を有する人材（高度専門職業人）の養成を目的とする大学院です。
従来の研究大学院とは異なり，専門職大学院では，一定割合
以上の実務系教員の登用が義務付けられ，教員1人に対する学生数が厳密に規定されるなど，実務家養成のための種々の考慮が払われています。専門職大学院とは，高度専門職業人の養成という社会的要請に応え，様々な職業分野の特性に応じた柔軟で実践的な教育を可能にする新たな大学院制度なのです。

2 プロフェッショナルスクールとは専門職大学院のモデルとなったのは，米国のプロフェッショナ
ルスクールです。
その特色として以下のような点が挙げられます。

❶カリキュラム構成上，ある特定の課題についての知識や技能の伝授のみに重点が置かれることはありません。社会を理解する力，倫理的規範に基づく行為遂行能力，社会全体に対する関心を持つことなど， 広範かつ総合的な能力を育成するための配慮がなされています。

24❷教育方法にも特色があります。一方向の講義ではなく，ディス
カッションやグループワークを授業に多く取り入れ，学生の自発性・積極性を育成することに力点を置いています。
また実務経験者が教壇に立つことも多く，実社会に直結した実践的なテーマで授業が行われます。

現在，産業界では，
ＩＴ（ＩＣＴ）の高度化（特にウェブビジネス技術の普及）に伴い，従来からの「ＩＴ化」に

活躍の
フィールド

比べ，高レベルのＩＴ導入が課題となっています。すなわち，ＩＴ（ＩＣＴ）
を単なる業務改善ではなく，高度な企業戦略の策定に活用しようとする動きです。
これは，経営のトップレベルでのＩＴ化を意味し，それに関与する人材は高度な知識・技術と同時に高度な経営センスをも要求されます。
本学では， 業界の求める高度ＩＴ人材を育成するためのカリキュラムを実現しています。本学の修了者は，
以下のようなＩＴ系の職種に就くことが期待されます。

❸ 出身学部にとらわれず，様々なバックグラウンドを有する多様な学生を受け入れています。
これにより，多くの人にキャリアチ
ェンジの機会を与えるという社会的な意義を果たしています。
多様な出身学部からなる学生集団の中で学ぶことにより，個々の学生は，広い視野や柔軟性を自然に身につけることができます。
米国においては，社会の各分野でリーダーとして活躍するプロ
フェッショナルは，ロースクールやビジネススクール
（ＭＢＡ）
などの
プロフェッショナルスクールの修了者で占められ，専門職の学位

ＣＩＯ（Chief Information Ofﬁcer：
最高情報統括責任者）

プロジェクトマネージャー

上級ＳＥ，
ウェブシステム構築技術者

企業のＩＴ化が進み，経営の根幹をプロジェクトマネージャーは，企業内の上級ＳＥは，プロジェクトマネージャーをＩＴが支えるようになるにつれ，ＩＴ戦略

経営資源を有効活用しつつ，最新の情補佐し， プロジェクトのマネジメントも行うを立案して企業経営の一翼を担うＣＩＯ

報技術の導入などを適切に行い，プロエンジニアです。技術のみならず，コストやが企業では求められるようになっていま

ジェクトを統合的に管理・効率化する能業務の流れなど，マネジメントの要素につす。ＣＩＯは，企業の経営戦略立案に携力を有する高度 専門 職 業人です。そのいての深い理解が求められます。

に対し， 極めて高い社会的評価が与えられています。本学は米わり，そうした戦略を実現するための環

ため，ＩＴと経営の幅広い知識を兼ね備

ウェブシステム構築技術者は，プロジェ

国型のプロフェッショナルスクールを目指しています。

境構築に向けた情報戦略を策定し，企

えていることが必要です。また，プロジェ

クトマネージャーや上級ＳＥの指示に従い，業の有する多種多様な経営知識を有

クトは様々な部署を横断して編成される

最新のＩＴスキルを活かしてシステム開発

機的な情報システムとして実現していくことが多いため，高度なコミュニケーショ

を実際に行います。

高度専門職業人です。

ン能力とリーダーシップが求められます。

3 日本最初のＩＴ専門職大学院として本学は，専門職大学院制度に立脚しながら，ロチェスター工科大学やコロンビア大学など米国の諸大学との教育ネットワーク

システム統合コンサルタント

ウェブマーケティング・
プロフェッショナルを礎とし，米国のプロフェッショナルスクールの教育ノウハウをカリ

日本の企業では，社内でのＩＴ人材の不ｅビジネスサイトを構築するためのウェ

キュラム上に取り入れつつ，それらをわが国の状況に適合させて足から，ＩＴ化推進における社外コンサルタ

ブ技術と，インターネット上のサービス提います。すなわち，❶カリキュラム構成においては，技術系科目，経営系・経済系科
目を中心として，リーダーシップ，人材育成などの科目も多く取ントの需要が高くなっています。
システム統

供に関する戦略立案能力，消費者のイ

合コンサルタントは， 顧客企業の経営戦

ンターネット上での行動を把握するため

略に沿ったビジネスのシステム化構想にのマーケティング手法を有し，
ｅビジネスを関するコンサルティングを行い，現在の熾遂行する高度専門職業人です。商取引

り入れ，Ｉ
Ｔ分野の高度専門職業人となるために必要な高度で烈な国際ビジネス競争を勝ち抜く企業間に関する豊富な知識と，流通システムや多岐にわたるスキルをバランスよく修得できるように配慮してい連携を効率的に進めるための適切なスキ

セキュリティ保護などのネットワーク関連ルを持った高度専門職業人です。顧客のの高度な知識・技術が求められます。

ます。

❷企業において活躍してきた実務経験者や，米国プロフェッショ
ナルスクールの出身者などを，教員として多数登用しています。

ニーズを理解し，適切な対応が求められるシステムアーキテクト
システムアーキテクトは，企業のＩＴ戦
略立案のための課題を分析し，ソリューションの枠 組みを策 定するとともに，複雑化する既存のシステムと整合性のとれた新たなシステムのアーキテクチャ（構造）を設計する高度専門職業人です。企業の戦略立案と実際のシステム開発をつなぐ中間的な役割を果たします。そのため，ＩＴスキルのみならず，ビ
ジネスや経 営・マネジメントの広範な知

ことから，ＩＴ，マネジメント，コミュニケーシ

識が求められます。

ョンの高いスキルが必要となります。

教員1人に対して学生数10人以下という理想的な教育環境のもと，ディスカッションやグループワーク，プレゼンテーションなどを多く取り入れた実践的な授業を通じて，Ｉ
Ｔ分野の高度専門職業人を育成しています。

情報セキュリティ
コンサルタント

コンテンツ製作管理者

データアナリスト

映画やアニメーション，ゲームソフトな

データアナリストは，企業活動のなかで（Internet of Things）などを実現する

どのメディアコンテンツの製作において，得られる顧客や商品の様々なデータを集

うえで不可欠のインフラとなっています。

コンテンツ製作管理者は，プロジェクトチ

約し，客観的に分析することで，データ部出身者が大学院においてＩ
Ｔ・コンピュータ分野を志望するこ

一方で，これらネットワークを取り巻くセーム全体の管理を行います。まず企画の特性や傾向を見出し，経営やシステム

キュリティリスクは拡大し続けています。

書を製作し， 協力して製作にあたる会

開発の課題解決につながる提案を行いまとは困難でしたが，本学はキャリアチェンジの機会を創出して情報セキュリティコンサルタントは， 顧社と交渉して，具体的な予算を確保します。近年は， 農業や医療などの分野でも❸ 出身学部にとらわれず，多様なバックグラウンドを有する人材を広く受け入れています。
また，社会人に対しても広く門戸を開いています。従来の日本の大学院制度では，例えば，文学います。
従来の研究大学院とは異なる，以上のような特色を有する本学は，日本最初のＩ
Ｔ専門職大学院としての役割を果たすべく，独自の教育を展開しています。

情報ネットワークは，eコマースやIoT

客が情 報セキュリティポリシーを策定し，す。
また，製作物をどのように利用して資

ビッグデータの利活用が進んでおり，活躍

情報資産を守るための助言や支援をし金を回収するか計画し，実行します。過の場は広がっています。マーケティングやます。また，顧客の状況を把握し，適切去の事業実績や現在の市場の状況な経営の知識に加え， 統計解析やデータな対応を行うために，マネジメントやコミどの分析能力や，チームをまとめて計画

マイニングなどのＩ
Ｔスキルや，仮説と検証ュニケーションの能力が必要となります。

を実行するリーダーシップが求められます。

に基づく論理的な思考力も求められます。

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京都情報大学院大学での学び
カリキュラム概要

教育目的

本学は，ICT（情報通信技術）を学び，様々な領域での具体的な課題に適用することで，新たにICTの革新的な応用が生まれ，それを利用する人々のさらなる幸福と社会の改善につながると確信しています。
本学のカリキュラムは，ICT全般の知識と専門技術の応用能力，
および社会で通用する職業人としてのマナーを，学生が身につけることを目標としてデザインされています。アメリカ式のプロフェッショナル
スクールでの教育をモデルとし，実用的知識と実践を重視したアプローチを取っています。
カリキュラムの作成においては，世界最大の教育科学技術計算協会であるACM（Association for Computing Machinery）のモデルカリキュラムと，独 立 行 政 法 人「情 報 処 理 推 進 機 構（IPA：Information technology Promotion Agency）」のIT
スキル標準モデルカリキュラムの両方を参照しています。

ウェブビジネス技術専攻

本専攻は，情報およびその関連技術の発展に即応し，理工学・経営学等の関連する学問分野の理論および応用技術等の教授・研究を通じ，広い視野に立った基礎的思考能力と専攻分野における高度の専門性を要する職業等に必要な高度の技術能力を備えた，高度専門職業人の養成を目的とする。

教育目標
本学の使命・目的を学生の教育において実現するために，本学のウェブビジネス技術専攻の教育目標を以下のように掲げる。

基礎的素養の確保

本学のカリキュラムが学生に求めるスキルの到達目標は，IPA ITスキル標準V3のレベル１〜レベル３を参照して，以下のよ
うに設定されています。
◆ 専門家として通用するレベルの業務を単独，あるいは限られた指示やサポートで遂行できること。

企画・設計能力の向上

コミュニケーション能力を始めとして，ビジネスを推進する基ビジネスとそれを支えるＩ
Ｔ（ＩＣＴ）の現状および動向を広く調礎となる社会的スキルを身につける。
また，
Ｉ
Ｔ
（ＩＣＴ）
を構成す

査・分析し，企業や社会が抱える課題に対して合理的なアプるソフトウェア・ハードウェア・ネットワークなどの基盤技術につローチを企画・立案できるようにする。また，それを具体化す

いて理解する。

るための様々なシステムやコンテンツを設計できるようにする。

開発・運用能力の向上

職業人意識と倫理観の醸成

企画・設計されたシステムやコンテンツを，ソフトウェアによビジネスプロセスを責任を持って担当し，それらを継続的にる実装や利用者への提供などを通じて，実際に活用できるよ

改善していけるような高い職業人意識と倫理観を養う。併せ

うにする。
また，
それら開発・運用に必要な様々なツールや規約て，実践的なリーダーシップや組織管理の方法論などを学ぶ。

などに関する実務的知識を深める。

◆ 日本国内，もしくは自国の志望業界で就職可能な能力を身につけること。
◆ 選択した業種，業界内で求められる水準で仕事ができるようになること。
◆ 優れた職能と責任感を持った良識ある社会人になること。

上記で求められるスキルを学生が修得するために，本学では以下の各分野に力点を置いてカリキュラムを構成し，時代と社会のニーズに応じ更新しています。

I C Tの知識とスキル

実習・ 演習対 人スキル

学修の対象となる領域は，広範にわたるICTの知
識とスキル，およびその具体的な応用です。これらを学ぶため，本学ではICTの専門分野やICTを応用する産業ごとに構成された複数の科目群を分類しており，それら科目群のいずれかを選んで，または組み合わせて履修することで，専門性と応用力を高められるよう，カリキュラムを構成しています（各科目群の詳細については後述）。

本学の教育哲学の基盤は，経験による学び，即ち実習や演習を通した学習です。学生は，プ
ロジェクトベースの学習活動やイ
ンターンシップを通して現場での実務に即した経験を積みます。

キャリアの充実のためには，専門知識と技術が重要なのは言うまでもありませんが，書面や口頭での明確なコミュニケーション能力，他者と協力して仕事をこなす能力，リーダーシップを発揮する能力といった職業人としての対人スキルが不可欠です。本学は，単なる技術的な能力を超えた学生の
「人間力」
を育て
ます。

モディカ静香教授

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サラ・ベン・アモール客員教授（カナダ・オタワ大学）

松尾正信教授27

「応用情報技術専門家」育成のために統合されたカリキュラム

入学

本学の建学の理念にある「応用情報技術専門家」を育成し，社会に送り出すために，
学修目的別の履修モデルと，学生主体のプロジェクトやアクティビティとを組み合わせて，統合されたカリキュラムを提供しています。
● ICT実践コミュニケーション

プロフェッショナル志向● プロジェクト基礎演習

専門分野科目群

専門性の
獲得

● ＥＲＰ

● ネットワーク管理●ＩＴアントレプレナーシップ● 観光ＩＴ● ビジネスデータアナリティクス●ＩＴマンガ・アニメ● ウェブシステム開発● ビスポーク（Bespoke）

カリキュラム以上の専門分野から1つを選択

応用情報技術専門家の育成または● 農業

社会的ニーズへの対応● 海洋● 医療・健康

必修以外の科目群から，各自の学修目的に合わせて科目を選択し，独自に

産業科目群● フィンテック

創造性・実践能力
の発揮

必修科目群

● リーダーシップセオリー● コンテンツマーケティング

カリキュラムを構成する。

● 教育

共通選択科目群課 程 修 了 プ ロ ジ ェ クト

専門性の獲得修 了 ： 情 報 技 術 修 士（ 専 門 職 ）応用情報技術専門家として，広範なICT関連知識をすべてカバーしようとするのは現実的ではあ
りません。
そのため，
専門性を高めるために分野を特定し，その中で基礎から応用・実践まで広く深い専門知識を獲得できるよう，
分野ごとの専門分野科目群を整備しています。

本学のカリキュラム構成
社会的ニーズへの対応

現代の様々な産業において，効率化・知識集約などの課題解決にICTを適用しようというニーズ
は高まる一方です。
このニーズに応えるために，
特定の産業へのICTの実践的活用について，
事例や課題などを学ぶための産業科目群を整備しています。

創造性・実践能力
の発揮

応用情報技術専門家として，各種科目の履修で学んだ知識を現実の課題解決や実践的応用につなげるために，自らがとるべきアクションを主体的に企画・設計し，実践した結果を他者に還元する必要があります。
そのため，それらの素養を学生が身につけられるよう，プロジェクトスポンサー（プロ
ジェクト担当教員）の指導のもとで様々なテーマを追求する課程修了プロジェクトやインディペンデ
ントスタディをカリキュラムに位置づけています。

プロフェッショナル
志向

応用情報技術専門家は，実際の産業の現場で現実の課題解決や実践的応用を牽引できるプ
ロフェッショナルであることが求められます。
そのため，企業や各種団体でのインターンシップを奨励し，職業人に求められる技術レベルや課題解決能力を体験的に学ぶ機会を提供します。

これらの履修モデルの選択やプロジェクトなどへの取り組みは，すべての学生に一律に課されるものではありません。学生ごとの興味・関心や学修の深度などに応じて，様々な選択と組み合わせが可能です。学生主体の自由な学びを尊重しつつ，応用情報技術専門家の育成に向けた知識と技術の積み上げを図るよう，
カリキュラムを設計しています。

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本学では，ICT分野での基盤となる技術・知識を習得するカリキュラムを構築しています。「必修科目群」には，ビジネスパーソンとしての基本的なスキルや専門分野における応用力を習得するための科目を設定しています。「専門分野科目群」には，各専門分野に関連する多種多様な内容の科目を網羅しています。「産業科目群」には，社会において需要の大きい分野ごとに関連する科目を設置しています。
しかしながら，ICTの日々の進化に対応するためには，既存の方法以外でカリキュラムを構成し学修する必要が生じる場合もあり得ます。そこで，必修以外の科目群から，学生各自の学習目的に合わせて教員と相談しながら科目を選択し，独自にカリキュラムを構成することができるようにしています。これを「ビスポークカリキュラム（Bespoke Curriculum）」と称しています。

必修科目

履修科目の選択本学では，出身学部にとらわれず，様々なバックグラウンドを有する
多様な学生を受け入れています。これにより，多くの人にキャリアチェ
ンジの機会を提供するという社会的な意義を果たしています。
そのため，必修科目としては，個々の学生の専門性によらず，高度専門職業人に求められる積極的で論理的なコミュニケーションの基本
スキルを養う科目を設定しています。

必修

●
●

ICT実践コミュニケーション
プロジェクト基礎演習

リーダーシップセオリー●

インディペンデントスタディ「インディペンデントスタディ」
は，本学の履修科目の枠に収まらない
自主的な研究を教員指導のもとで進めるための制度です。研究成果
を研究報告書にまとめ，口頭発表を行い，一定の成果が認められれば単位が認定されます。

専門分野・産業・共通選択の各科目群から，アカデミックコーディ
ネーター（学修指導教員）と相談のうえ，学期ごとに履修する科目を選択し，自分自身の履修計画を立てます。
それぞれの科目は，前提知識を求めない基礎科目と，一定の前提
知識や専門性が必要な応用科目とに分けられており，十分な学修成果が得られるように，コースパスウェイ（推奨履修パターン）を定めています。一方，１学期で履修できる科目の単位数には上限を設けており，
個人学習の時間を確保しつつ学修計画を立てられるようにしています。

インターンシップ
本学での学修内容に関連する企業や団体で一定期間の就業体験を行う「インターンシップ」の制度があります。本学で培った専門知識やコ
ミュニケーション能力を実際の現場に適用し，実践的な活用方法を学ぶことを期待しています。あらかじめ申請し，終了後に参加報告書の提出と口頭発表を行うことで，単位が認定されます。

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課程修了プロジェクト

科目群の構成京都大学など日本を代表する大学における指導経験豊富な教員や世界第一線で活躍する教員が多く在職し，そのような教員から課程修了プロジェクトの指導を直接受けることができます。

本学において情報技術修士（専門職）の修士号を取得するために，すべての学生は，所定の数の単位を取得のうえ，課程修了
プロジェクトに合格しなければなりません。
本学の開講科目は，専門分野・産業・共通選択の3つの科目群に分類されています。これらは，多岐にわたるウェブビジネス関連の科目のうち，業界で重視され知識やスキルが求められている分野ごとに科目を選別・グループ化したもので，学生が集中して効率よく学修できるよう設計されています。また，特定の分野によらない科目選択も可能で，学生が主体的に自由に学ぶことができます。

概要
本学の課程修了プロジェクトは，ICTの実専門分野科目群

践的応用や活用技術に焦点を当て，学生自身の問題意識から課題の分析や解決策の提ＥＲＰ示につなげることを目標とする取り組みです。

企業が扱うヒト・モノ・カネに関する情報管理と，経営上の意思決定の支援を行うための基幹情報システムについて修得する。

ビジネスデータ
アナリティクス

クラウドやデータベースに蓄積したビジネス情報を分析し，効果的な意思決定のために活用する手法を修得する。

しも求めるものではなく，既存のツール，サーＩＴアントレプレナーシップ

起業家としての考え方やリーダーシップ，データ分析・活用の手法など，ITビジネスの分野で自ら起業するために必要となる知識と技術を修得する。

ビス，フレームワークなどを活 用することで，ウェブシステム開発

データベースやクラウドサービスなどと連携するウェブサイトの企画・製作，PCやスマートフォン向けウェブアプリケーションの作成などを修得する。

ネットワーク管理目的に合わせたネットワークの構成法，クラウドコンピューティング，セキュリティ管理，各種サーバ／クライアントのシステ
ム導入・開発について修得する。

ＩＴマンガ・アニメ

アニメや映像コンテンツをデジタルツールを駆使して企画・製作する技術，その作品をビジネスにつなげる手法について
修得する。

観光IT

観光分野におけるICT応用，観光ビジネスのIT化，ツアーや宿泊などの情報管理，観光コンテンツの企画・設計などについて修得する。

研究を基本とした従来の大学院修士課程のプロジェクトと比べて，新たな知の創造を必ず学生たちが現実の社会や人々の生活をより良く改善していく契機となることを目指しています。

目的
本学の課程修了プロジェクトでは，学生が学んだ専門分野や産業における課題を分析したり解決策を提示したりするために，具体的なツー

特定の業界における専門知識，技術の実践的活用を念頭に置いた科目からなります。対象とする業界，業種に特化した科目群です。
本学は，各業界の第一線で活躍する優れた人材を講師として授業を開講しています。本科目群および各科目群を構成する科目は，最先端の業界動向を反映し，適宜更新されます。

産業科目群

ル
（プラットフォーム，ソフトウェア，サービス，フレームワーク，ビジネスモデルなど）
およびそのア
プリケーションを使うことに焦点を当てます。

学 生 たちは，プ ロジェクトスポン
サー（プロジェクト担当教員）による
指 導 のもとに，以 下 のようなプ ロ
ジェクトに取り組みます。

実施方法
課程修了プロジェクトは，プロジェクトスポンサー（プ
ロジェクト担当教員）
による指導のもとに，学生主体で進めていきます。セメスターごとの実施内容は，以下のような流れになります。

●ツールやシステムまたは理論の新規開発または改良●新しい観点からのツールやシステムまたは理論の評価●ツール，システムや理論の新しい実装または応用※過去の課程修了プロジェクトのテーマの抜粋を32〜
42ページに掲載しています。

課程修了プロジェクトの進め方一例（概要）■ 第2セメスター「プロジェクト基礎演習（必修科目）」を履修し，プロジェク
トの構成や実施方法について全般的に学びます。
課程修了プロジェクト実施にあたり，学生は研究計画書をまとめ，提出します。

■ 第3〜4セメスター
学生は，定期的にプロジェクトの進捗状況や成果物
をプロジェクトスポンサーに報告します。最後に課程修了
プロジェクトレポートを提出し，教員の前で口頭発表による試問を受けます。

30

広範なIT関連知識の中で，それぞれ特化した特定の分野を選択し，その範疇の知識を深めるための科目群です。専門的，かつ幅広い知識を修得するために，分野別に科目がグループ化されています。

フィンテック

金融におけるICT応用。銀行の基幹業務，電子マネーや仮想通貨などの現状と将来像などを扱う。

農業

農業におけるICT応用。植物工場を代表とする栽培環境の制御，農産物の流通改革などを扱う。

海洋

船舶・海洋などにおけるICT応用。船舶の航行制御，海産物養殖における環境制御などを扱う。

医療・健康医療におけるICT応用。電子カルテの情報管理，AIやデータ可視化による診断支援などを扱う。

コンテンツ
マーケティング

マンガ・アニメ・映像・音楽などにおけるICT応用。製作プロセスのデジタル化，知的所有権の管理，プロモーション戦略などを扱う。

教育

教育におけるICT応用。eラーニングコンテンツの設計・製作，多様なコミュニケーションシステムなどを扱う。

共通選択科目群
コミュニケーション

専門分野や産業を問わず，職業人として必要なコミュニケーションやマネジメントなどの基礎的な能力を養う科目と，ICTの先端的な応用事例や技術動向を学ぶ科目から構成されます。ITビジネスの基礎から応用までを含む多様な観点を持つ科目から構成されるため，学生の学びの幅を広げます。

ICTおよびビジネスにおいて必要な論理的かつ分かりやすいコミュニケーション（会話力，表現力など）を実践的に修得する。

マネジメント

企業内で一般的に必要とされるマネジメントの考え方を理解し，応用する能力を，修得する。

ものづくり

ものづくりにおける品質改善の取り組みやイノベーションを生む枠組みなどを具体的な事例から修得する。

ＩＣＴ先端応用と技術動向

ＩＣＴの先端的な応用例や技術的な動向を具体的な事例から学ぶ。

31

専 門分野専門分野は，広範なIT関連知識の中で，特定の領域に向けた専門的かつ幅広い知識を獲得するために，学生が選択する科目の分野を表しています。本学では，特に業界で重視されIT関連の知識やスキルが求められる職
種の領域を以下の7つに分類し，それぞれの目的に合わせた科目の選別・グループ化を図っています。

ＥＲＰ（Enterprise Resource Planning）▶この専門分野のコースパスウェイは53ページを参照

ERP（Enterprise Resource Planning：企業資源計画）とは，企業全体のヒト・モノ・カネ・情報といったリソース（資源）
をITを活用して統合的に管理する経営手法です。その手法を実現する基幹情報システム（ERPシステム）を理解するこ概要とは，企業へのERPシステム導入でビジネスプロセス改善を図るための重要なステップになります。
この専門分野では，業界大手であるSAP社の教育用ERPシステム（SAP S/4HANA）
による演習を中心に，業務統合の仕組みや財務会計・販売物流などの処理を実践的に学びます。また，様々な企業の課題分析やERP導入事例の調査などに取り組みます。インメモリデータベースやIoTなど，最新の企業インフラとERPの連携についても研究を進めます。

目指す人材像

過去の課程修了プロジェクトのテーマ●ＥＲＰ導入コンサルタント●オンラインショップのERP導入研究●ＥＲＰカスタマイズエンジニア●SAP HANA環境でのデータ分析●ＥＲＰアドオン開発エンジニア●Eﬀective Hotel Management Using ERP System

HANAを活用してのシステム開発●Implementing SAP ERP System for Furniture Industry in Sri Lanka●ERP Implementation for Chinese Fruit Industry to Enhance Management
上記以外に中国家電企業，化粧品メーカー，自動車メーカーなどへのERP導入に関するプロジェクトを行いました。

プロジェクト担当教員の声

李鷁准教授

企業間競争が激化する時代に，多くの企業は業務改善のためにERP統合パッケージを導入しています。ERPシステム（企業統合基幹システム）
を多様な業種に導入するうえで，ERPコンサルタントには，業種特有の特徴を分析し，企業の業務に応じたシステムを導入できる能力が求められます。
本学で学生たちは経営・会計の知識とプログラミングなどの基本的なITを学習したうえで，ERPの購
買在庫・生産・販売物流・会計と人事管理システムのカスタマイズを学びます。さらにプロジェクトで業
種別のERP導入を研究し，業務プロセスの改善を目指し，経営課題の解決策を提案します。プロジェク
トでERPシステムのカスタマイズだけでなく，必要な場合，アドオン開発と外部システムの開発も行います。
グローバル化の進展に従い，国際的に活躍するERPコンサルタントのニーズが高まっています。本学は時代のニーズに応じて，グローバルなERPコンサルタントを育成し，英語と日本語両方のERPコンサル
タント教育を行います。英／日のERPシステムのカスタマイズのほか，IFRS（国際会計基準）を適用した
ERPシステムへの対応研究も進めています。また，海外の会計制度と商習慣を調査し，国別のERPシ
ステムの導入も研究しています。多くの学生が，グローバルなコンサルティングファームで活躍するERPコンサルタントを目指して頑張っています。

SAP認定コンサルタント
試験に多数合格
ドイツSAP社 のERP（企 業 資 源 計画）パッケージソフトウェアは，多数の世界的な企業で利用されており，SAP
認定コンサルタント試験は難関として知られています。この試験に合格して認定資格を取得することは，ERP関連のコンサルタントや企業におけるIT部門のスタッフとしての活躍を目指す人にとっては，大きな力となります。
本学ではSAP認定コンサルタント試
験にこれまで留学生も含めて180名以上が合格したという実績があります。

32

専門分野「ＥＲＰ」の主な履修科目で，次のような講義や実習を順に履修することにより，SAP認定コンサルタントの資格試験のための準備と，企業でのERPプロジェクト導入のノウハウ修得とを，在学中に進めることができます。これらの授業は，ERP以外の専門分野を選択している場合でも履修することができます。

大学時代は社会学部で社会調査の勉強をしていましたが，収集したデータの統計処理でコンピュータを使おうとした際，この分野の知識が不十分であることに気づきました。大学院ではITを学ぼうと考えてKCGIに進学し，授業の中でERPと出会ったのです。このような企業経営を支えるシステムがあることに驚き，強い関心を持ちました。
特に財務会計システムは会社経営を支える根幹であり，この分野でERPコンサル
タントの資格を取得すれば，就職に有利になると考えました。KCGIではERP関連の授業が充実しており，担当の先生方が資格取得に向けて力を注いでくださることも手伝って，受験を決めました。
福山 翔太 さん
試験勉強はあまり手を広げず，授業や集中講義の中で教えられた内容だけに集中（株）日比谷コンピュータ して勉強しました。特に過去の試験問題の詳細な解説が役に立ったと思います。在システム学中に合格できたことで，自分への自信になり，課程修了プロジェクトにもしっかり取2017年3月修了
り組むことができました。就職への道も開け，東京のERPコンサルタントに特化した会
佛教大学 社会学部卒
社から内定をいただきました。ERPは新しい技術が次々と出てくる分野なので，柔軟
京都コンピュータ学院に新しい知識を吸収して，第一線で活躍し続けたいです。
情報処理科卒第1セメスタ
企業システム

業務の統合化とeビジネス

企業活動の目的と，それを達成するための基幹業務の役割について学びます。各基幹業務について，どのような情報が発生し，どのように情報システ
ム化されているかを理解し，その情報システムの開発方法を学びます。

企業の構造とビジネスの仕組みを理解し，最新のICTを駆使することで競争優位を獲得する業務統合のあり方をSAP社のERPを通して学びます。

第2セメスタ
財務会計システム開発I，II

販売物流システム開発I，II

生産管理システム開発

ERPシステムに使われる財務会計システ
ムの開 発を行います。SAPシステムのFinancial Accounting（FI）モジュールを利用し，財務会計システムの基本設
計，伝票処理，決算処理，財務会計
レポートなどを扱います。

ERPシステムに使われる販売物流システムの開発を行います。SAPシステムのSales and Distribution（SD）
モジュールを利用し，販売物流システムの基
本設定，受注から入金までの処理を扱います。

ERPシステムに使われる生産・プロセス
生産システムの開発を行います。SAP
システムのProduction（PP）
モジュール
を利用し，生産システムのマスタデータ，
資材所要量計画と製造指図などを扱います。

目標とする資格試験目標とする資格試験目標とする資格試験

SAP Certiﬁed Application Associate ‒Financial Accounting

SAP Certiﬁed Application Associate ‒Sales and Distribution

SAP Certiﬁed Application Associate ‒Production Planning and Manufacturing

第3
セメスタ
以降
ERP導入擬似プロジェクト
特定の業界・企業に則したビジネスモデ
ルやビジネスプロセスを擬似的に策定した上で，そこにSAPシステムの各種モジ
ュールを導入する際の仕様書作成や導入テスト，レポート作成などを演習します。

インターンシップ

Add-on開発プログラミング

春期・夏期の長期休暇に約1か月間，海外
SAPシステムの各種モジュールに機能追を含むSAP社のERP導入企業でのインター加（add-on）を行うための専用言語である
ンシップに参加します（希望者のみ）。企業で 「 A B A P 」（ A d v a n c e d B u s i n e s sのSAPプロジェクトの実習（マニュアル作成， Application Programming）
を 用 い て，
ユーザ教育など）
や開発作業に携わります。
追加プログラムの開発を行います。

グラビス・アーキテクツ（株）とERP共同研究で調印
京都情報大学院大学（KCGI）と京都コンピュータ学院（KCG）
は，ITコン
サルティングなどを手がけるグラビス・アーキテクツ株式会社（本社：東京都
港 区，以 下GA社）と産 学 共 同 研 究に関する契 約 書に2017年12月4日，調印しました。
この共同研究は，KCGIで教育・研究してきたERPに関する学術的な蓄積と，中央省庁など公共機関へのITコンサルティング業務などで豊富な実績のあるGA社の実践的ノウハウを活用して，ERPをベースとしたパッケージソリューション，特に最近急速に進化しつつあるAIやIoT社会などの技術に適応したアプリケーション，そしてビジネス的に付加価値の高いアプリケーションの開発を共同で行うものです。
また，KCGIとKCGの学生も共同研究に積極的に参加することで，高度なスキルを持つ実践的なIT人材の育成も目指します。

33

専 門分野ビジネスデータアナリティクス
概要▶この専門分野のコースパスウェイは53ページを参照

ITアントレプレナーシップ

ビジネスデータ分析／業務データ分析

IT起 業 家 は，自 他 のITベ ンチャ

は，近年様々な産業において注目を集ー事業の立ち上げから推進，運営概要

めているビジネスの手法で，企業がビッ▶この専門分野のコースパスウェイは53ページを参照

までを行うとともに，それらのノウ

グデータや社内のデータベースで蓄積しハウを応用して異業種のビジネスのた情報を分析し，自社の発展に必要な効果的な意思決発展を支援します。この専門分野では，起業家と定のために活用することを主な目的としています。

しての考え方やリーダーシップを養い，ITビジネ

この専門分野では，多様なデータの蓄積に伴いそスの分野で自ら起業するために必要となる知識との複雑性が増すにつれ企業が直面する種々の困難な技術を修得することを目標としています。学生は，課題に対し，どのように解決策を見出すかについて理

eコマースとウェブビジネスについて重点的に学解することを目標としています。学生は，データをどぶとともに，財務，マーケティング，経営の基本のように分析・処理して様々な企業課題の解決に利用概念についても学習します。

するかについて学びます。マーケティングへの理解と統計的分析手法に基づく戦略的なCRM（顧客情報管目指す人材像理）や，物流におけるインフラ整備や調達のビジネス

過去の課程修了プロジェクトのテーマ

モデルを扱うSCM（Supply Chain Management）●経営コンサルタントなどの重要な概念も併せて学びます。

●企業分析やベンチャー投資事業の支援者●民泊運営における付加価値サービスの提案●企業における事業開発のプロデューサー●中国人留学生のための賃貸入居を支援するWeChat Botサービス

目指す人材像●情報資源の抽出・活用（データマイニング），市場分析などを行うアナリスト●カホン演奏ロボットcabotの事業化●企業経営者

過去の課程修了プロジェクトのテーマ●コホート分析におけるe-カスタマー購買行動パターンモデルの検証

起業した修了生●パルモア型コホート分析によるプロモーション手段の分析

プロジェクト担当教員の声

大西健吾准教授●製品計画に関する助言や指針を提供するコンサルタント●AHPによる7Steps顧客行動プロセスにおける動機付与の重要度の分析●データに基づいて企業の戦略立案・推進などの意思決定●クラスター分析による顧客タイプの戦略的な分類の起業家を輩出してきました。起業に必要な経営実務の知識や，ICTを利用したマーケティングや顧客管●中国の物流関連インフラ整備の現状について

理のスキルなど，専門職大学院である本学ならではのカリキュラムが起業家の育成につながっています。

ができるCEO●消費者行動の記述モデルと戦略／予測モデルの構築を行うCRMマネージャー

本学では，企業出身者や起業経験を持つ教員を積極的に採用しており，その指導のもと開学以来多く●中国からの利用が急増するインターネット通販を利用した商品購入の仕組みにその実績をもとに，独立行政法人情報処理推進機構IT人材育成本部イノベーション人材センター

ついて●製品・サービス開発でのUX（User-Experience）の重要性とその成功事例に
ついて

劉 釗さん
銘東（株）代表取締役
2013年9月修了
中国・山東青年政治学院卒業

プロジェクト担当教員の声

試行・評価等への協力教育機関」に選定されました。現在，他大学と切磋琢磨しながら，起業家育成のための新しいカリキュラムを策定しています。
ICTの技術力を活かした，レポート制作能力を鍛えれば，あなたも公的機関の補助金を獲得して起業することも夢ではありません。

高弘昇教授

私が指導するプロジェクトでは，主にインターネットなどのオンラインでのビジネスを効率的に行うB2Cマーケティング戦略（eマーケティン
グ）に焦点を当てます。eマーケティングの基盤となるICTへの理解を積み重ねることと並行して，オンラインでの売り上げや利益増加のため，可視化されていない顧客の商品購買行動を分析し，その結果をコホート分析やAHP分析などの統計的分析技法を用いて戦略化していく研究を行っています。
また，私がプロジェクトを指導する学生の代表が年に1回，ヨーロッパやアメリカで開催される国際学会で英語での発表を行っています。皆さん，顧客中心の知識経営のコアになるマーケティング戦略を学び，海外の国際学会で英語での発表に挑戦してみませんか？

プロジェクト担当教員の声（IPA）の「大学等におけるIT起業家等の人材育成に係るIT起業家等教育モデルカリキュラムの策定・

今井恒雄教授私が指導するプロジェクトでは，複数の企業にまたがるビジネスで，企業間での情報共有を柱としながら，最終顧客に高い満足度をもたらすための経営手法である「SCM」
に関する具体的なテーマを設定し，課題分析，その分析に基づいたビジネスモデルを導き出します。また，モデルを実現するためのウェブアプリケーションを開発します。
本学の学生は，様々な経歴を持った人材の集まりです。お互い切磋琢磨し，自らの目指すキャリアを身につけて実社会で大きく羽ば本学の学生が制作した，
起業を考える
JMOOCオンライン講座がコンテストで一位に!
大学生のチームが作ったオンライン講座を受講できるイベント「JMOOC
大学生チーム選手権」（2015年12月〜2016年1月に開講）に参加した
本学の学生チームが，このコンテストで堂々の1位となり，2016年2月，
主催のJMOOC大学生チーム選手権実行委員会から表彰されました。
この選手権は，大学や企業の講座を普段提供しているJMOOCが，「面白くてためになる，学生によるオンライン講座」
をテーマに開催したもので，本学の学生チームは，「目指せ！ITベンチャー〜きょこたんと起業を考える〜」と題して，本学やグループ校の京都コンピュータ学院（KCG）の教員の講義を中心に，IT業界での起業に必要な知識やスキルを学ぶ
講座を制作しました。KCGの公式キャラクター
「きょこたん」
が全体のガイド役を務めていて，学びやすい演出も工夫されています。
選手権では，この講座が最多の履修登録者数を獲得し，内容の満足度も最高点をマークしたことから，総合評価で1位に輝きました。

たいてくれるものと信じています。

34

35

専 門分野ウェブシステム開発▶この専門分野のコースパスウェイは54ページを参照

ネットワーク管理

ネットワークサービスは，今日の情報システムを支える重要な要素です。ネットワーク管理者は，コンピュータネッ

ウェブシステム開発には通例，

概要▶この専門分野のコースパスウェイは54ページを参照

企業のイントラネット上に設置さ概要れる社内向けウェブサイトと，イトワークやサーバシステムの構築，障害対応，維持管理を担い，ネットワーク障害が発生した際には，障害からの復旧やネットワーク上のデータの保全を行います。この専門分野では，学生はネットワークシステムの運用や情報セキュ
リティの知識を身につけます。

ンターネット上で外 部 向けに公開されるウェブサイトの双方の制作が含まれま目指す人材像す。一般的にウェブシステム開発者は，プログ
ラミング言語やHTML5などのマークアップ言

過去の課程修了プロジェクトのテーマ

語を駆使してウェブサイトのコーディングを行●企業向けインターネットサービスの保守・運用エンジニア●公共交通ルート案内システムの開発

いますが，その職務にはCMS（コンテンツ管●企業の社内ネットワークおよび基幹業務システムのセキュリティ管理者●情報セキュリティ事件への対応に関する一考察

理システム）も含まれます。この専門分野では，●各種サーバ環境（ウェブ，データベース，動画等）の構築・運用マネー●社会保障・税番号（マイナンバー）制度のセキュリティに関する考察ジャー

学生はウェブシステムのプログラミングやコー●一定距離内の人口の評価法に関する研究〜ポリゴンと円の共通部●クラウドサービスやIoT機器などを含む多様なネットワークの統合支援

ディングに加え，ネットワークの基礎について

コンサルタントも学びます。

分面積を用いた手法の開発〜●航空管制電波利用に関する考察●ネットワークシステムのサーバ／クライアントソフトウェアの開発・運用

目指す人材像

過去の課程修了プロジェクトのテーマ●利便性の高いウェブサイトのデザイナー／プログラマ●日本語学習者を対象とした日本文学作品の読解支援サイト「JL文庫」の作成●新 サイト立 ち 上 げや 既 存 サイトの 維 持 改 良に携 わるプロ

●数式表示に特化した動的ウェブサイトの構築

デューサー●PHPによるスマートフォン向けのアイデアシェアサイトの設計と開発●自社サイトの優位性の維持・向上を図るサイトマネージャー●漢字の学習能力向上ウェブゲームの製作●既存のウェブサービスやクラウドサービスを統合してアプリ●遺伝的アルゴリズムによる複雑ネットワーク上のコスト付き汚染拡散最小化問

ケーションを構築できるエンジニア

題へのアプローチ

エンジニア

プロジェクト担当教員の声
内藤昭三教授私の専門は情報セキュリティ＆ネットワークです。情報システムの構築・運用において，ネットワークとセキュ
リティは，相補的な車の両輪のようなものです。ネットワ

プロジェクト担当教員の声
中口孝雄准教授

ーク化により，情報システムの利便性は高まりますが，それに比例して，セキュリティリスクも高まります。ネット
ワーク技術，セキュリティ技術とも，互いに競い合うごとく日々進化しています。「ユビキタスネットワーク社会」とウェブシステム開発は，既にあるサービスを効率よく作れる成熟した技術と，見たこともないサービスが作れる最新の技術が共存する分野す。その一方で，クラウドコンピューティングに代表されです。企業内で使われる事務的な画面を持つウェブシステムもあれるように，ハードウェア，プラットフォームからソフトウェア

ば，スマートフォンで利用するARアプリケーションも作ることができま（アプリケーション）のデータセンターへの集中化が進んす。センサーやカメラ映像などのIoT (Internet of Things) デバイス

でいます。

からの情報を集約する役割を担うこともあれば，画像認識や異常検

もちろんこのようなサービス環境は，強固な情報セキ

知などを用いたAI (Artiﬁcial Intelligence,人工知能) 機能を統合

ュリティの上で実現できるものです。個人情報の漏洩，することもあります。近年のシステム開発の多くはウェブ技術を用いてコンピュータウイルスへの感染，ウェブサーバへの侵入実現されており，プログラミング言語やデータベースなどのミドルウェアとページの書き換え，eコマース詐欺など，被害の規模も様々です。

も，ネットワーク化の進展に比例して増大しています。

このような多様な技術を対象とする際に重要なのは，開発するシス

かといって，もはや「鎖国」の時代に逆行することは現テムの目的を明確に定めることです。システムが対象とするのはどのよ実的な解ではあり得ず，状況に適したバランスあるソリ

うな応用分野なのか，そこで何が問題とされており，どう解決されていューションが要求されるわけです。

るのか，それに対しどのような技術を用いて新しい提案をするのか。

これから入学される皆さんには，理論および実践のそれらを定めた上で，実際にシステムを開発し，利用者に使ってもら

両面でのバランスを取りながら，最新のネットワークおよい，結果を評価します。

び情報セキュリティ技術の修得にチャレンジしていただき

プロジェクトを通じて，これからの社会を担うシステムを設計・開発

36

いう標語のもと，あらゆるモノがネットワーク化されていまたいと思います。情報通信技術とそれを使う上での情できるスキルを身につけ，修了後はウェブ技術のエキスパートとして活報倫理が，社会システムにおいて果たす役割について躍していただくことを期待しています。

も考えを巡らす機会を持っていただくことを期待します。

37

専 門分野ＩＴマンガ・アニメ概要▶この専門分野のコースパスウェイは54ページを参照

観光IT

経済産業省が進める「クール・ジャパン戦略」は，マ

近年，政府の観光振興策

ンガやアニメを代表とする世界が認める日本発の文化，などの影響で，海外からの概要

コンテンツ産業，クリエイティブ産業の育成や国内外▶この専門分野のコースパスウェイは55ページを参照

訪日観光客が急増しており，への発信を骨子とするものです。本学ではこれに着目

2018年 は 過 去 最 高 のし，マンガ・アニメをウェブビジネスに活かすべく，既存のコンテン

3,119万人にのぼりました(日本政府観光

ツ・クリエイティブ産業のビジネスモデルの研究に基づく新しいビジ

局調べ)。特に本学のキャンパスがある京都，ネスモデルの創出や，アニメの企画・製作の実習など，クリエイテ

札幌，東京は，いずれも観光客からの人気

ィブ産業に関わる様々なシチュエーションを体験し，個々の問題とそが高く，特に観光サービスに対するニーズのソリューションを実践的に学ぶカリキュラムを提供しています。

や課題を身近に感じられる環境にあります。

マンガ・アニメは今や大規模な共同開発の時代に入っており，国をまそのメリットを活かし，ICTを応用した新

たいだ仕事の受発注も珍しくありません。ますます国際的な発展を見せ

しい観光サービスや観光ビジネスモデルにるマンガ・アニメをはじめとするコンテンツ産業，クリエイティブ産業について学びます。多言語・マルチメディア

はICTの力が欠かせません。絵を描く技術，映像を編集する技術，ストでの観光情報の提供，観光客の行動履歴ーリーを組み立てる技術など，基礎となる技術はもちろん，様々なデジの情報化と分析・予測など，現実的な課題

タルツールを使いこなし，状況に合わせたソリューションを考え出す力

解決をできる人材を育成します。

が必要になってきます。本専門分野ではこれらの総合的な力を身につけ，目指す人材像コンテンツを創作するという意味だけでなく，仕事や人生そのものをク
リエイティブに捉えていく人材を育成します。

過去の課程修了プロジェクトのテーマ●観光ビジネスの企画・システム開発・ビッグデータ活用など目指す人材像●マンガ・アニメのコンテンツの企画，製作，プロモーションを総合的に手がけるプロデューサー●デジタル／アナログの各種製作ツールを使いこなせるコンテンツ・クリ
エイター●製作目的に応じて，映像の構成やエフェクトを効果的に演出できるディレクター●教育や娯楽など，マンガ・アニメの市場動向を踏まえたコンテンツ企画ができるマーケティング・ディレクター

過去の課程修了プロジェクトのテーマに携わるエンジニア●京都における「魔界スポットめぐり」に関する観光情報システムの開発●観光サービスのマネジメントをICTで効率化するスキルを身につけたマネージャー●地球環境の保護を訴えるアニメの製作●Development of Artiﬁcial Intelligence Robot in Tourism Field●エデュケーショナルツーリズムに関する一考察および提案●訪日観光客を対象とした「ヘルスツーリズムシステム」の構築●音楽の世界観を表現したアニメの製作●３DCGによるアニメ製作●漢字の起源について紹介するアニメの製作

プロジェクト担当教員の声

李美慧教授●iPadを用いた手書きアニメーション製作●日本ライトノベルのアニメ化の現状とビジネスについての考察●VRの日常生活への応用とビジネスの可能性について

プロジェクト担当教員の声

私の専門はグローバル人材開発です。近年，経済のグローバル化とともに，日本に進出する外資系企業が増えている一方，海外市場の一層の活発化により，海外に製造・販売の拠点を移そうと試みる日本企業も急増しています。それらの企業ではグローバル人材の需要が増大しており，その育成と確保が急務となっています。現在，日本の「観光立国」政策を進める上で、今後の日本経済を支える産業の一つとして，観光産業に注目が集まっており，インバウンド対応人材の拡充が求められていることも，このことと無関係ではありません。

植田浩司教授私の専門分野はプログラミング，マルチメディア，ICTに関するカリキュラム開発，発展途上国への技術移転です。先進国・途上国を問わず，今後eラーニングと優れたコンテンツによって，より簡単に，効果的に，世界中どこにいても希望する教育が受けられる世の中になるでしょう。その時に，アニメーションという普遍的な表現手段が有効活用されると期待しています。

一方，オーバーツーリズム（観光公害）がもたらす問題，例えば，公共交通機関の混雑や日本人から見たマナー違反など，市民の安心・安全に関わる問題も顕在化しています。本学はその恵まれた立地から，京都に数多くある伝統的な寺社は「信仰の場」
なのか，それとも「観光資源」
なのかといった，
地域文化の継承と観光需要とのあつれきなどの生きた事例を，わがこととして日常的に観察できる環境にあります。
本専門分野ではフィールドワークを通じ，グローバルな文理融合の視点から，実際に問題解決につながる施策について議論し，考察していきます。世
界有数の観光都市・京都という「観光IT」の最前線で視野を広げ，知識と実践力を兼ね備えた「観光ITスペシャリスト」
を育成していこうと思います。

アニメコンテンツのクリエイターには，単にデジタルツールを使いこなして作品を作るスキルだけでなく，コンテンツ開発の手法やコスト，
あるいは作品の流通のビジネスモデルに関する知識も必要になります。また，各国の実情や文化を理解した上で，受け入れられ易いコンテンツにする柔軟性も求められるでしょう。この専門分野を通じて，総合的な観点からコンテンツ製作をとらえ，ICTを通じて作品を世界に発信できるようなクリエイターを育成していきたいと思います。

プロジェクト担当教員の声

渡邉昭義教授テンツ業界で，最新技術に通じたプロフェッショナルが求められていることを感じます。本学では，アニメ製作会社GAINAX京都の代表取締役である武田康廣氏を教授に招いて，アニメビジネスを教える一方で，京都国際マンガ・アニメフェア（京まふ）に共催・ブース出
展しており，学生たちの実践的な学習の場にしています。さらには，ジャパンエキスポやアニメ・フェスティバル・アジアなどの海外イベントに出展し，各国のマーケティング動向を現地で調査しています。あなたもコンテンツ業界で活躍する人材を目指してみませんか。

ダブルディグリープログラム

IULM（International Universityof Languages and Media）

近年，CGアニメやゲームなどを含めて日本のデジタルコンテンツが世界的に注目を集めるようになり，海外市場への展開を求めるコン38

イタリア・ミラノの観光教育の名門

https://www.iulm.com/
イタリア・ミラノ市にある観光など
教 育 の 名 門 大 学IULMはKCGIと提携しています。１９６８年に創立。観光・芸術をはじめ言語，コミュニケーションの３つの学部があり，学生・大学院生は現在，約６，３００人です。

（２年）

（１年）

本学の通常２年間の修士課程を３年間に延英語で世界トップ級の観光を勉強できます！

３年間で，イタリアや各国の学生と交流ができます！

修了後は日本やイタリア，
その他の国の観光産業業界で就職する
道が拓けます！

日本やイタリア，
その他の国でインターン
シップに参加する機会があります！

長し，最後の１年間はKCGIの協定校である
IULMに留学して勉強し，修了と同時に双方から修士の学位を取得することができるプログラムです。本学では日本語または英語で学位を取得することができ，IULMにおいては英語で学位を取得することが可能です。

39

産 業への応用専門分野での学びを，ICTの実践的活用に向けて専門知識が必要とされる特定の業界・業種に応用するための科目を設けています。本学では，特にICTの適用による課題解決が期待される以下の6つの業界・業種に絞り，それぞれの業界で活躍できる人材の育成を目標として，科目を選別し，グループ化を図っています。

フィンテック海洋

金融（Finance）と情報技術（Technology）とを融合し海洋・水産の発展に向け，ICTを活用して航海の安全

た電子決済や仮想通貨などの新しい金融系情報サービス，性を高めたり，効率的で持続的な漁業を実現したりする

いわゆる「フィンテック（FinTech）」が社会の注目を集めてため，人工衛星を活用したトレーサビリティ機能を持つ，います。

海洋の資源と環境に関するデータ収集システムの導入な

金融系情報サービスの背景にある会計や金融の仕組み

どが模索されています。さらには，船舶の省エネ，安全を学ぶと同時に，フィンテックのシステム設計の実際につ運行，温室効果ガス削減，海洋汚染防止，海洋自然エネ

いても学びます。その知識を入口として，ウェブやスマー

ルギー利用などに向けた船舶のICT化も迫られています。

トフォンのアプリケーション開発や，データ収集・分析と

これら海洋ITをリードする人材を育成します。

いったICTのスキルと組み合わせることで，フィンテック分
野で活躍できる人材を育成します。

目指す人材像●金融・会計のリテラシーやウェブビジネスに関する基礎知識を備えたSEやプランナー●顧客の個人情報や財務情報などを収集・分析するデータアナリスト●仮想通貨や金融APIなどの新しい技術を運用するアプリケー
ションエンジニア

目指す人材像
過去の課程修了プロジェクトのテーマ●船舶の安全な航海を支援する様々な情報システムの構築・運●日本における電子決済システムの進展と方式に関する考察●漁業・水産業の従事者のノウハウから，後継者教育に向けたｅ●Family Finance管理システム●中国における電子決済の進展と課題に関する考察●Ethereumを使った分散型アプリの実装用ができるSE
ラーニング教材などを企画・開発できるコンサルタント●水産業の生産・流通・販売にかかわる物流の分析・管理の知識を備えたマネージャー●商品情報の役割と経営戦略モデルへの展開

農業

医療・健康

野菜工場や営農支援クラウドサービスなどに見られるよ医療分野では，医療事務システム，オーダリングシス

うに，農業にICTを取り入れることによって，後継者不足

テム，電子カルテシステム，画像診断などにおいてICTによる高齢化や輸入農産物との競争力低下など，日本の化が急速に進んでいます。また，個々の患者の治療のみ

農業が抱える問題点を解消しようという取り組みが近年盛に利用されていた治療データや医療機器データを集約しんに行われています。

ビッグデータ化して分析することによって感染症予防や最現在行われている様々な「農業×ICT」の取り組みの事例

適な治療計画を策定したり，インターネット上の医療に関を紹介しつつ，その背景にある野菜の生産・流通・消費する語句を分析して感染症の予測・予防などに役立てたの仕組みや改革の方向性を学びます。また，環境センサ

りするなどICTの応用も拡大しています。このような高度ーやIoTを含めた農業ICT固有のシステム設計についてもなICT能力を医療分野に応用できる人材を育成します。

学びます。これらの知識をもとに，ビジネスデータアナリ
ティクスやウェブシステム開発などの専門分野で設定される科目と組み合わせることで，農業分野で活躍できる技術
者やコンサルタントを育成します。

目指す人材像
●生産者の行動データや農産物の品質データなどを収集・分析できるデータアナリスト●生産者のノウハウを教材化して後継者育成を図るｅラーニング
教材デベロッパー●生産者と消費者との産直（=CRM）を支援するウェブシステムのSEやコンサルタント

40

過去の課程修了プロジェクトのテーマ●田植え直後の幼穂保護を目的とした遮光式の雑草抑制機CuRaGeの試作●植物育成eラーニングコンテンツの制作●ARを用いた農業人材育成教材の開発●森林景観における「景」の画像解析による森林多面的機能の定量化への試み●土砂災害に対する危険度評価

目指す人材像●電子カルテや遠隔医療など，医療分野における様々な情報シス
テムの開発・構築・運用ができるSE●医師の診断を支援するために，治療データや医療機器データを収集・分析し，可視化するためのノウハウを持ったデータサイ
エンティスト●病院内や地域診療のための高度な情報ネットワークを管理できるエンジニア41

産 業への応用
コンテンツマーケティング

京 都 マンガ・ア ニメ学 会

コンテンツビジネスに必須の知的財産権に関し

マンガ・アニメに興 味をお 持ちの 方 すべてに開かれた新しい 人 材 交 流 の 場て，マンガ・アニメをはじめとし，音楽や画像・
動画投稿サイトや同人活動における制作物など

京都マンガ・アニメ学会は，2013年9

様々な形態の著作物について著作権の取り扱い

月に京都市勧業館（みやこめっせ）
で開かに関して学び，知的財産に関する知識を深めます。

「京都国際マンガ・アニメフェア2013」
れた

また，著作権ビジネスにも触れ，人気キャラクタ（京 都 市など主 催，京 都 情 報 大 学 院 大ーを用いたビジネスモデルも研究します。

学・京都コンピュータ学院など共催）の場

ゲーム，マンガ，アニメなどコンテンツの企画，で産声を上げました。広く会員を募集して製作からプロモーションまでに至る各プロセスでいます。

必要な知識・技術を身につけ，それらの最新の同学会は，マンガ・アニメにかかわる企

技術動向や国際的な市場動向を調査・分析して，業，教 育 機 関，クリエイター，研 究 者の改善策やビジネスモデルを提案できる人材を育成

みならず，中・高校生を含めた一般のファパフォーマンスとCG投影がシンクロしたMU∑Aライブ・ショー

目指す人材像●教育や娯楽など，マンガ・アニメの市場動向を踏まえたコン
テンツ企画ができるマーケティング・ディレクター
●知的財産権や著作権など，コンテンツにまつわる法規を踏まえて，マーケティング戦略を立てられるプランナー

ンでも入会できるのが特徴で，国際的な日本のマンガ・アニメ人材のネットワークづく

過去の課程修了プロジェクトのテーマ

りを目指して今後も活動を続けていきます。
京都マンガ・アニメ学会の設立宣言を受け，手を取り合う（右から）吉田力雄 一般社団法人 日本動画協会副理事長，門川大作 京都市長，KCGグルー
プ の 長 谷 川 亘 統 括 理 事 長 （2013年9月7日，
京都市勧業館）▲します。

●中国アニメ発展史講座のアニメーション●中国アマチュアマンガのプラットフォームビジネスについて：“有妖気”のビ
ジネスモデルを事例に●マスコットキャラクターを用いた京都の観光案内アニメの製作

本 学 の S D G s へ の 取り組 み教育

2015年9月，国連全加盟国（193国）
は，より良き将来を実現するために今後15年かけて極度の貧困，不平等・不正義をなくし，私た

教育の現場において，様々なeラーニングシステムやタブレット端末などが導ちの地球を守るための計画「アジェンダ2030」を採択しました。この計画が「持続可能な開発目標（Sustainable Development Goals:

入されるようになり，教師からの学習資料や学習者自身の考えを，多様なメディ

SDGs）」です。SDGsは，深刻化する環境課題など17の目標と169のターゲットに全世界が取り組むことによって『誰も取り残されない』世界

アの組み合わせで表現し共有することが，基本的な学習活動として位置付けらを実現しようという壮大なチャレンジです（http://ungcjn.org/sdgs/）。

れるようになりました。文字情報だけでなく，音声・映像・インフォグラフィク

本学は，2019年に設立された「関西SDGsプラットフォーム」（https://kansai-sdgs-platform.jp/）
へ加盟し，SDGsの達成への貢献を表スなどを組み合わせて，魅力的で分かりやすい教材を構成したり，自分が学ん明しています。本学では，サステイナブル・オープンイノベーション・センター（SOIC）
を中核に，現在は「SDGs×ICT研究会」
を中心的活動だことをグラフ化したデータや図表などで整理してプレゼンテーションをしたりすとして行っています。

る活動をICTで支援することが日常的に求められています。

本学におけるSDGs活動の特徴は，社会規模の課題解決のために，本学が得意とする情報通信技術（ICT）
を用いて，いかに貢献する

また，学校教育だけでなく，農業や海洋など様々な産業でも，ベテランが培かという視点で行っている点です。このような視点を持つことにより，個別の課題解決だけでなく，SDGsの目標9「産業と技術革新の基盤をってきたノウハウを次世代に継承し活用するために，ノウハウを映像や行動デー
タなどで記録・整理し，分かりやすい形で教材化することが期待されています。
また，近年では，教育（education）にテクノロジー（technology）を組み合わつくろう」という，産業と技術の分野でのイノベーション創出にも貢献できます。このような想いに基づき，本学内のセンターをSOICと命名しました。また，SDGs×ICT研究会は，企業など学外の方も参加するオープンな研究会です。
今後，本学の学生を対象としたSDGs教育，本学教職員を対象としたFD教育，SDGsを広く一般市民の方に知っていただくための講演

せ，ビジネスで活用するエドテック（EdTech）にも注目が集まっています。

会などの実施を計画しています。

eラーニング環境の構築に特化して，多様な表現・通信メディアを適切なイン
ストラクショナルデザインのもとで組み合わせ，教師と学習者双方にとって効果的な教育メディアを利活用できる人材を育成します。

目指す人材像●多様な表現・通信メディアを用いるeラーニングシステムの開発や運用に携わる
教育関係者●様々な産業でのノウハウを，eラーニング教材の開発を通じて次世代に伝え，活用できるコンテンツクリエイター●多様なメディアを融合する教育コミュニケーションシステムの分析・設計に関わるエンジニア42

過去の課程修了プロジェクトのテーマ●インフォグラフィックスによるデータの可視化●日本の留学生を支える英語学習サイトの提案●EラーニングにおけるO To O日本語教育実践●建築工事の左官工事における多言語eラーニングコンテン
ツの制作

43

ウェブビジネス技術専攻
科 目 名

単位数 実習単位数 実習販売物流システム開発Ⅰ/Ⅱ

各3○

ITのための統計学

2

生産管理システム開発

3○

応用情報技術のための数学

2

購買在庫システム開発

3○

ウェブプログラミングⅠ/Ⅱ

各2

人事管理システム開発

3

○

3

○

企業システム
国際会計学
財務会計システム開発Ⅰ/Ⅱ

*

各3

4

○

ERP業務アプリケーション開発○

ERPコンサルティング特論*

オブジェクト指向プログラミング2

2
4

ビジネスデータ
アナリティクス*

データサイエンス

2

定性データ分析技法

応用情報技術のための数学

2

探索的データ解析と可視化

4コンピュータ構成論

2

データマイニングの基礎理論
機械学習

ITのための統計学

ウェブプログラミングⅠ/Ⅱ
人工知能のための数学
人工知能プログラミングⅠ/Ⅱ
コンピュータプログラミング概論*（Ⅱのみ） 各2

○

*

4

○

2

○

ITビジネス交渉学

2

ビジネスエコノミクスⅠ

4

ブランドデザインと経営

ウェブビジネス概論

2

デザインシンキング

4

ビジネスエコノミクスⅠ/Ⅱ

各2

実践クラウドコンピューティング

2

知的財産権法2

新ビジネスのためのルール

2
2

情報ネットワーク概論

2

2

ウェブ技術概論

2

2

ウェブサービス構築技法

4

○

*

4

○

4

○

*

4

○

*

コンピュータプログラミング概論
応用情報技術のための数学
ウェブプログラミングⅠ/Ⅱ
人工知能プログラミングⅠ*

ウェブビジネス概論
データベース特論*

ウェブプログラミングⅢ

2（Ⅱのみ） 各2○

オブジェクト指向プログラミング

2

オブジェクト指向システム設計

2

ソフトウェア工学

4○

デザインシンキング2
42

モバイルアプリ開発

2○

データベース概論

2

クラウドネットワークと仮想化

3○

ITのための統計学

2

IoTと無線ネットワーク

○

2

*

3

IoT応用システム

*
*
*

2

コンピュータ構成論

ウェブプログラミングⅠ

*

2

○

情報セキュリティ

3

経路制御と交換

2

情報ネットワーク特論2

ウェブ技術概論

2

ウェブサービス構築技法

4

ネットワークシステム管理2

サイバーセキュリティ

4

コンピュータプログラミング概論
情報ネットワーク概論
人工知能プログラミングⅠ

*
*

ＩＴマンガ
・
アニメ

応用情報技術のための数学

2

ディジタル・アニメーション制作

コンピュータ構成論

2

シナリオ・ストーリーボーディング

アニメ作画基礎A/Ｂ

各2○

リッチメディアコンテンツ開発

ウェブプログラミングⅠ

2

○

映像構成論

2
2
2
○

*

3

*
*

4

○

3

○

○

2

プロ
ジェクト

2

コンピュータ構成論○

必修

ネットワーク管理

応用情報技術のための数学

教育

2

ITのための統計学

共通選択科目群

ウェブシステム開発

データベース概論

コンテンツ
マーケティング

2

2

医療
・
健康

2

海洋

ゲーム理論と交渉術

農業

2

フィン
テック

情報倫理特論

専門分野はこの中から一つ選びます。
併せて産業科
目群の中から
科目を選択し履修することも可能です。
各分類に記載の科目から２６
単 位 以 上（ 内
コア科目を原
則１０単 位 以上）を履修し単位を取得した場合，専門分野認定証を発行します。

産業科目群

専門分野科目群

ＩＴアントレプレナーシップ

2

2

IT企業実践論

オブジェクト指向システム設計*

リッチメディアコンテンツ開発

2

組織行動学

*
*

2

観光IT概論

*

2

○

日本社会

○

ツーリズムデスティネーションマネジメント

2
2
2

観光ビジネス概論

4
4

○

2

グローバル人材開発論

2

モバイルアプリ開発

2
2

*

2

*

2

2
2

金融論

2

フィンテック論2

フィンテックシステム設計

2

次世代農業情報学

2

農業経済学

2

農業情報システム設計

2

海洋産業論

2

海洋情報システム設計

2

医療情報と法2

先端医療情報学2

医療情報システム設計

2

コンテンツ産業特論

2

音楽とテクノロジー

2

舞台芸術とIT

2

コンテンツ・プロモーション戦略

2

eラーニングシステム概論

2

図書館情報学2

eラーニングビジネスにおけるインストラクショナル・デザイン

2

学校・企業内教育国際比較研究

2

ｅラーニング教材開発

2

応用情報技術のための数学

2

システム設計特論

2

人工知能のための数学

2

システム理論特論2

技術コミュニケーション

2

生産システム工学

4

ビジネスプレゼンテーション

2

ロボティック・プロセス・オートメーション

2

ビジネスコミュニケーションⅠ/Ⅱ/Ⅲ/Ⅳ

各2

応用情報学最先端A

1

2

応用情報学最先端Ｂ

2

メディアコミュニケーション

2

ICT実践コミュニケーション

2
2

プロジェクト基礎演習

2

課程修了プロジェクト

○

産業科目群
は専門分野と併せて履修します。
複数の分野を選ぶことも可能です。

ロジカルシンキング

リーダーシップセオリー

専門分野はこの中から一つ選びます。
併せて産業科
目群の中から科目を選択し履修することも可能です。
各分類に記載の科目から２６単位以上（内コア
科目を原則１０
単位以上）を履修し単位を取得
した場 合 ，
専門分野認定証を発行します。

2

2

○

注意事項

2

*
*

各2

4

2

プロジェクトマネジメント

プロジェクトマネジメント

2

4

*
*
アントレプレナーシップとビジネスモデル*

グローバル人材開発論

2

応用情報技術のための数学

観光ITインターンシップ

eコマースの諸手法

2

コンピュータプログラミング概論

データサイエンス2

2

2

観光デザイン

2**

2

メディアコミュニケーション○

2

インターネットビジネスストラテジーとマーケティング

企業経営実践論

舞台芸術とIT2

アニメ企画・製作・プロモーション特論

2

経営学特論

3

ITのための統計学

2

2

2

特殊映像技法特論

観光IT特論

ブランドデザインと経営

持続的成長のためのリーダーシップ

実践アニメ製作論

○

*
*

2

○

デザインシンキング○

ディジタル・オーディオ制作

3

2

2

コンピュータグラフィックス

ウェブプログラミングⅠ/Ⅱ

○

*
*

2

アニメ企画・製作・プロモーション特論

3○

単位数 実習ビジュアル・プロセッシング○

特殊映像技法環境情報システム

ウェブプログラミングⅠ

科 目 名

3

2

2

応用情報技術のための数学

単位数 実習観光データ分析（Ⅱのみ） 各2ITのための統計学

科 目 名
特殊映像技法

映像構成論

データベース特論

*

○

○

2

データベース概論

科目群 分類

観光IT

*
*

2

注意事項

専門分野科目群

ＥＲＰ

2

業務の統合化とeビジネス

44

科 目 名

データベース概論

ＩＴマンガ
・
アニメ

科目群 分類

主な履修科目○左から自由に選択できます。

2,4,6（いずれか）*※ コア科目は「 」で示しています。コア科目は，各専門分野における重要な知識やスキルを修得する科目です。
※ 修了に必要な単位数は，
４４単位以上となります（必修科目の単位を含む）。
※ 技術の変化,社会のニーズに即応するため年度・学期により開講科目が変更されることがあります。受講者が5人に満たない場合は開講しないことがあります。

45

主な科目の概要
専門分野科目群

広範なIT関連知識の中で，それぞれに特化した特定の分野を選択し，その範疇の知識を深めるための科目群です。
専門的，かつ幅広い知識を修得するために，分野別に科目がグループ化されています。

ERP ● 企業が扱うヒト・モノ・カネに関する情報管理と，経営上の意思決定の支援を行うための基幹情報システムについて修得する。
データベース概論

ITのための統計学

どの分野においても必要な，データベースの基礎と様々な企業活動における利用方法を理解し，データ定義の技法とデータの操作について学ぶ。
情報化が進む現代社会では，取得可能な様々なデータを用いて，社会や経済における因果関係を分析し考察する際，統計学は重要である。本科目では，統計学の基本的な考え方や手法を講述し，具体的な事例を踏まえ，統計分析に必要な基礎的知識やスキルを学ぶ。

応用情報技術のための数学

本科目では，数学を通して「論理的思考」を身につけ，来るべきAI時代に対応可能な情報科学へつながる知識を学ぶ。基礎的内容から始め，便利なツールについても解説する。

ウェブ
プログラミング
Ⅰ/Ⅱ

Ⅰで最新のウェブ記述言語であるHTML5およびCSS3を用いてウェブページのデザインや簡単なアニメーションの手法を，
ⅡでJavaScriptによる動的なウェブページ
のプログラミングを，それぞれ総合的に修得する。

企業システム

業務の統合化と
eビジネス

国際会計学

財務会計
システム開発Ⅰ/Ⅱ

企業活動の目的とそれを達成するための基幹業務の役割について学び，各基幹業務について，どのような情報が発生し，どのように情報システム化されているかを理解する。ＥＲＰ（企業資源計画）システムを学ぶための前提知識となる。
企業の構造とビジネスの仕組みを理解し，最新のＩＴ（ICT）を駆使することにより競争優位を獲得する業務統合のあり方（ｅビジネスのあり方）を，ＳＡＰ社のＥＲＰを通して学ぶ。
企業の海外展開の進展により，国際会計人材のニーズがますます高まっている。本科目では，英文会計の仕訳から決算・連結会計などの会計処理, 国際会計基準（IFRS）と日本会計基準の区別などを扱い，国際会計知識を持つグローバル人材を育成する。

販売物流
システム開発Ⅰ/Ⅱ
生産管理
システム開発ERPシステムに使われる販売物流システムの開発を行う。
実習ではＳＡＰシステムのＳＤモジュールを利用し，販売物
流システムの基本設定，受注から入金までの処理を扱う。
ERPシステムで使われる生産管理システムの概要と機能を理解し，実習でSAP PPモジュールを用いたシステムの開発を行う。マスタデータ（品目マスタ・部品表・作業区・作業順序）を設定し，資材所要量計画で品目を計画手配し，製造指図またはプロセス指図を登録す
るところまでを扱う。

購買在庫システム開発ERPシステムに使われる購買在庫システムの開発を行う。
実習ではSAP MMモジュールを利用し，購買在庫システ
ムの基本設定，購買から入庫，在庫管理の処理を扱う。

人事管理システム開発ERPシステムに使われる人事管理システムの開発を行う。実習ではSAPシステムのHRモジュールを利用し，人事管理システムのプロセスと設定を扱う。

ERP業務
アプリケーション開発

ERPシステムの各モジュールが提供する機能を，企業の実際の業務に合わせてカスタマイズするために，データの入出力やレポートの作成などを行う様々なアドオン（追加機能）開発が求められる。本科目では，SAP社のERPでアドオン開発に用いられるABAP言語について，基本的な文法とデータベース操作などの機能を実
装する。

ERP
コンサルティング
特論

本科目では、実社会の事象の中から問題を発見し，それを課題として明文化し，さらにその解決に向けた模擬提案作成を通じて，ERPコンサルタントとして必要な知識と技能を修得する。

オブジェクト指向
プログラミング

代表的なオブジェクト指向プログラミング言語である
Javaを例に，情報のカプセル化・継承・多態性など，
オブジェクト指向に特徴的な概念が言語上どのように実装されているかを演習を通して学ぶ。また，データベ
ースやウェブサービスのシステムをJavaでオブジェクト指向的に実装する方法についても学ぶ。

ERPシステムに使われる財務会計システムの開発を行う。実 習ではSAPシステムのFIモジュー ルを利 用し，
財務会計システムの基本設定，伝票処理，支払／督促
処理，決算処理，財務会計レポート，固定資産管理などを扱う。

ビジネスデータアナリティクス ● クラウドやデータベースに蓄積したビジネス情報を分析し，効果的な意思決定のために活用する手法を修得する。
データベース概論

どの分野においても必要な，データベースの基礎と様々な企業活動における利用方法を理解し，データ定義の技法とデータの操作について学ぶ。

ITのための統計学情報化が進む現代社会では，取得可能な様々なデータを用いて，社会や経済における因果関係を分析し考察する際，統計学は重要である。本科目では，統計学の基本的な考え方や手法を講述し，具体的な事例を踏まえ，統計分析に必要な基礎的知識やスキルを学ぶ。

応用情報技術のための数学46

本科目では，数学を通して「論理的思考」を身につけ，来るべきAI時代に対応可能な情報科学へつながる知識を学ぶ。基礎的内容から始め，便利なツールについても解説する。

コンピュータ
構成論

情報システムの構築ならびに活用を行うために必要な，
ウェブビジネス技術，あるいはウェブシステム開発において基礎となる計算機システムのハードウェア，ソフト
ウェア両面の基礎知識を修得する。

ウェブ
プログラミング
Ⅰ/Ⅱ

Ⅰで最新のウェブ記述言語であるHTML5およびCSS3を用いてウェブページのデザインや簡単なアニメーションの手法を，
ⅡでJavaScriptによる動的なウェブページ
のプログラミングを，それぞれ総合的に修得する。

人工知能のための数学

本科目では，ディープラーニングのアルゴリズムを理解するのに必須となる数学基礎概念，数学的手法・関数，モデル実装方式・学習アルゴリズム，Python言語によるコーディング，線形回帰の学習規則，値分類・多値分類等の学習規則、誤差逆伝播法などを学ぶ。

人工知能
プログラミング
Ⅰ/Ⅱ人 工 知 能 プ ログラミングに 実 質 上，必 須とさ れる
Python言語によるプログラミングの基礎的・実践的
方法及びスキルを学ぶ。本科目では，Python言語によるプログラム開発をチームワークを踏まえて学ぶ。

コンピュータプログラミング概論

機械学習などを行う際に使われるプログラミング言語とし て 用 い ら れ て い るPythonの 基 礎 知 識 を 学 び，
Pythonを通して代表的なAPIやサービスの活用方法を修得する。

機械学習

機械学習の基本技術として，概念学習，進化的計算手
法，三階層型ニューラルネットワーク，深層学習のそれ
ぞれについて，学習の仕組みやアルゴリズムを紹介し，CまたはJava言語による簡単な実証用プログラムの読
み解きと併せて理解を深める。

データベース
特論

効果的なウェブビジネスの実現に必要な高品質・高性能のデータベース・システムを構築するために，デー
タベースの基礎理論から，実際的なデータベース利用の諸手法までを，実習を通して修得する。

環境情報システム

地球環境問題を例に取り上げて，情報の有効な利活用のために，その情報を取り巻くシステムと各種のデー
タ処理手法を学ぶ。

デザイン
シンキング

デザインシンキングは，創造的な問題解決を目指す思考を示し，その方法は，技術や環境のデザインに適用できる。特に，本科目では，人間中心のデザインに焦点を当て，デザインシンキングの理論と方法論を紹介する。

ＩＴアントレプレナーシップ ● 起業家としての考え方やリーダーシップ，データ分析・活用の手法など，ITビジネスの分野で自ら起業するために必要となる知識と技術を修得する。
ITのための統計学

情報化が進む現代社会では，取得可能な様々なデータを用いて，社会や経済における因果関係を分析し考察する際，統計学は重要である。本科目では，統計学の基本的な考え方や手法を講述し，具体的な事例を踏まえ，統計分析に必要な基礎的知識やスキルを学ぶ。

ブランドデザインと経営

ブランドのデザインと経営理論を把握し，企業経営のためのブランドマーケティングやブランドマネジメントなど，
自社のブランド力を高めるための戦略を学ぶ。身近な企業のブランドの実例を研究し，自身が起業家としてブランドを構築する能力を身につけることを目標とする。

応用情報技術のための数学

本科目では，数学を通して「論理的思考」を身につけ，来るべきAI時代に対応可能な情報科学へつながる知識を学ぶ。基礎的内容から始め，便利なツールについても解説する。

インターネットビジネス
ストラテジーとマーケティング

インターネットビジネスを運営するためには，消費者のインタ ー ネット上 で の 行 動 を 把 握 する必 要 が ある。
様々な分野でのeマーケティングの活用事例，実用的なモデルの考察を通じて，新しいインターネットビジネ
ス戦略によるeマーケティングの方法を考える。

ウェブ
プログラミングⅠ

最新のウェブ記述言語であるHTML5およびCSS3を用いてウェブページのデザインや簡単なアニメーションの手法を学ぶ。

eコマースの諸手法

持続的成長のためのリーダーシップ

仕事に意義を見出し，持続的な成長を可能にするための様々なフレームワークについて学ぶ。そのフレームワークを現実の学校生活や業務に適用し，持続的成長のための戦略を計画・実行することにより，自分自身と組織全体を意義あるものに変えていく方法を学ぶ。

インターネット上での電子商取引の機構，モデル，技術上の留意点，社会的意義を理解し，それらを実現するために必要な諸技術，およびウェブサイトの構築戦
略や設計手法，実装と管理手法について学ぶ。

アントレプレナーシップとビジネスモデル

新しいアイデアを具現化し，新規ITビジネスを起業するまでの行程と，起業にあたり必要となる様々な開発，企画，マーケティング，コンテンツなどについての知識を修得し，これらの準備に関わるプロジェクトマネジメントを学ぶ。

組織行動学

近年，文化の多様化・多国籍化が進む職場で，組織と構成員の行動を理解し，その二つにどのような相互作
用があるかを知ることが重要となる。本科目では，自分自身・他者・組織を深く理解し，その有効性を高めるための新しい知見を得る。

Ｉ
Ｔビジネス
交渉学

ビジネスにおいて「交渉」
は常に必要不可欠である。こ
の科目では，Ｉ
Ｔビジネスに特化した交渉のケーススタ
ディを行い，実践的ロールプレイによって，Ｉ
Ｔビジネス
における交渉手法を基本から学ぶ。

情報倫理特論

膨大な量の情報がネット上に蓄積され，個人が簡単に情報発信できるようになった現在，高度Ｉ
Ｔ人材が知っておくべき情報社会特有の倫理問題を考察するための理論と，著作権法・個人情報保護法などの適用ケース
や具体的なセキュリティ対策などの実践とを併せて学ぶ。

ゲーム理論と交渉術

ゲーム理論の主要なトピックスおよび交渉戦略について概説する。コンフリクト，解概念，解法に関する基本的な表現形式を学び，これらを他の分野へ応用する方法も述べる。協力ゲームと非協力ゲームの両方の考え方を扱う。

デザイン
シンキング

デザインシンキングは，創造的な問題解決を目指す思考を示し，その方法は，技術や環境のデザインに適用できる。特に，本科目では，人間中心のデザインに焦点を当て，デザインシンキングの理論と方法論を紹介する。

実践クラウドコンピューティング

クラウドコンピューティングについて，現在利用可能な
様々なソリューションを紹介する。コスト削減，企業，
組織における利点などについて，戦略，企画，ソーシ
ャルメディアに対する最適化などの観点から討論する。

新ビジネスのためのルール

新しいテクノロジーにより優れたビジネスモデルを考案
しても，そのモデルを実現し企業を成長させる際には「ルール」が深く関わる。本科目では，新しいビジネスモデルを持つ企業を成長させるには，どのようにルー
ルと向き合うべきかについて実例を踏まえて検討し，ビジネスの成功とルールの関係を学ぶ。

データサイエンス

ビッグデータの集約・解析のための基礎的な手法を修得し，その応用としてのデータマイニング，機械学習，
画像認識など高度な情報処理との関連についても学ぶ。

定性データ分析技法

ユーザアンケートの自由記述項目のように，直接数値化されていない定性的な生データに変換を施して，定量的分析の一部にする手法について学ぶ。

ウェブビジネス
概論

ウェブビジネスを実現するために，ウェブ情報システムとその構築に必要な技術を修得し，様々な事例を基にウェブビジネスの問題点，ビジネスモデルについても学ぶ。

探索的データ
解析と可視化分析のために収集した大量のデータをグラフなどを用いて視覚的に整理することにより，データが内包する
特徴や傾向を可視化して把握する手法について学ぶ。

ビジネス
エコノミクス
Ⅰ/Ⅱ

データ
マイニングの基礎理論

最近の企業経営においては，大量のデータをベースとしたＢＩ（Business Intelligence）
による意思決定が重要になっている。その中核となる方法論であるデータ
マイニングについて，諸手法を理解し，活用するために必要な理論を学ぶ。

Ⅰでミクロ経済学，Ⅱでマクロ経済学について，それぞれの基礎理論の修得を図る。
Ⅰでは生産者と消費者とによる需要／供給の関係と市場メカニズムとの結びつきについて考察する。
Ⅱでは国を単位として生産・消費・雇用などの主な経済変数を分析する方法を学ぶ。

知的財産権法

Ｉ
Ｔ分野に携わる者にとって，知的財産権に関する知識は不可欠である。知的財産権とは何かを説明し，Ｉ
Ｔにおける著作権保護について判例等の具体例を挙げて解説する。

47

経営学特論

経営に関する基礎的な知識を学び，ビジネスにおける共通言語である広範囲な基礎理論を学修して，全体を統合して思考することを目指す。実践において直面する複雑な問題に対するビジネスパーソンとしての総合的な判断力を養う。

プロジェクトマネジメント

ウェブ環境でのビジネスプランを策定し，事業を実現するにあたって必要な管理項目を理解する。また，プロ
ジェクト管理手法および各種ツールによる実践技法を，実例やケーススタディを通して修得する。

企業経営実践論

情報系企業の経営に関する様々なケーススタディを題材に，経営者としての思考や決断のあり方を考察・討議する。主なトピックは，経営の目的，経営の主体と責任，経営力の発揮などである。

グローバル人材開発論

国際人材の育成を目標として様々な話題について検討
し，理解を深める。日本の「観光立国」の政策によるイ
ンバウンド需要の拡大から，インバウンド対応人材の拡充が急務であるため，事例を分析しながら，インバウ
ンド観光の人材需要および育成などを理解し修得する。

IT企業実践論

IT産業の実像を把握するとともに，クラウドコンピューテ
ィング等外部環境の変化を理解し，人の集団としての企業の内部環境をどのように整えるかという実践力を養う。

ウェブシステム開発 ● データベースやクラウドサービスなどと連携するウェブサイトの企画・製作，PCやスマートフォン向けウェブアプリケーションの作成などを修得する。

応用情報技術のための数学

本科目では，数学を通して「論理的思考」を身につけ，来るべきAI時代に対応可能な情報科学へつながる知識を学ぶ。基礎的内容から始め，便利なツールについても解説する。

IoTと無線ネットワーク

IoT（Internet of Things）がもたらす情報化社会のパラ
ダイムや特徴について実際の例から学び，その設計や実装について議論する。また，IoTに関する近年の技術動向を紹介し，信頼性・セキュリティなどの諸問題にも触れる。

ウェブ
プログラミングⅠ

最新のウェブ記述言語であるHTML5およびCSS3を用いてウェブページのデザインや簡単なアニメーションの手法を学ぶ。

IoT応用システム

コンピュータ
構成論

情報システムの構築ならびに活用を行うために必要な，
ウェブビジネス技術，あるいはウェブシステム開発において基礎となる計算機システムのハードウェア，ソフト
ウェア両面の基礎知識を修得する。

IoTは，モノをインターネットへ繋いで実現される新形態の情報サービスである。本科目では様々なIoT応用
情報システムとその基盤技術及びシステム設計時に必要な効率化やセキュリティ強化手法などを学ぶ。また，
Raspberry PiとPython言語を用い，プロトタイプ作
成に必要な周辺モジュールの使用方法なども学ぶ。

情報セキュリティ

次世代の情報システムに必須の要素である，セキュリティの構築技法を修得する。インターネット上での様々な不正行為やコンピュータウイルスなどの脅威の実際を理解・解析し，対策としての技術・技法を学び，その安全強度や限界について考える。

経路制御と交換

本科目では，情報通信ネットワークの基本的な知識として，特にOSIモデルの下位3層であるルーティングとス
イッチングに焦 点を当て，LANスイッチングの 基 礎，IPv4ルーティング，IPv6，ネットワーク管理，ネットワ
ークセキュリティ，などを学ぶ。

情報ネットワーク特論

インターネットに代表される情報通信ネットワークの構
成原理・機能を修得し，TCP/IPプロトコルスタックの概念を理解する。有線・無線LAN, WAN, MANなどのネットワーク技術について説明し，ネットワークにおける経路制御，フロー制御，輻輳制御などの制御技術，
QoS保証について講述する。

ウェブ技術概論

ウェブ技術に関連する，クライアント／サーバアーキテクチャと多層アーキテクチャの概念を理解し，ハードウェア，システ
ムソフトウェア，ミドルウェアの基本を修得する。また，通信技術，ウェブサーバ管理，セキュリティなどについても学ぶ。

ウェブサービス
構築技法

次世代のソフトウェア・システムとウェブサービスを取り巻く様々な技術，モデルに関する知識を得るために，最新の高度ウェブプログラミング技法を修得する。

コンピュータプログラミング概論

機械学習などを行う際に使われるプログラミング言語とし て 用 い ら れ て い るPythonの 基 礎 知 識 を 学 び，
Pythonを通して代表的なAPIやサービスの活用方法を修得する。

情報ネットワーク概論

ウェブベースの情報システム構築や活用の際に必須となる，ネットワークに関する基礎的な知識として，ネッ
トワークアーキテクチャおよびTCP層以下の知識・技術について修得する。

情報ネットワーク概論

ウェブベースの情報システム構築や活用の際に必須となる，ネットワークに関する基礎的な知識として，ネッ
トワークアーキテクチャおよびTCP層以下の知識・技術について修得する。

ウェブ技術概論

ウェブ技術に関連する，クライアント／サーバアーキテ
クチャと多層アーキテクチャの概念を理解し，ハードウ
ェア，システムソフトウェア，ミドルウェアの基本を修得する。また，通信技術，ウェブサーバ管理，セキュリ
ティなどについても学ぶ。

人工知能
プログラミングⅠ

人工知能プログラミングにとって必要とされるPython
言語の知識とそれによるプログラミングの方法及びスキルを学ぶ。本科目では，Python言語を使って基礎的なプログラムを作成する方法を学ぶ。

ウェブサービス
構築技法

次世代のソフトウェア・システムとウェブサービスを取り巻く様々な技術，モデルに関する知識を得るために，最新の高度ウェブプログラミング技法を修得する。

ネットワークシステム管理本科目では，数学を通して「論理的思考」を身につけ，来るべきAI時代に対応可能な情報科学へつながる知識を学ぶ。基礎的内容から始め，便利なツールについても解説する。

ウェブ
プログラミング Ⅲ

ウェブプログラミングの主流言語であるPHPを用いた動的なウェブページの作成手法を学ぶ。JavaScriptやデータベース（SQL）との連動による高度なアプリケ
ーションの設計・実装も行う。

企業内LANやイントラネットなど，企業が管理・運用
するネットワークを構築する際に必要となるアドレスやユーザの割り当て，各種サーバプロトコルなどの基本知識について修得する。また，実際にネットワークサー
バを稼働させて，各種設定と動作確認の実習を行う。

ウェブ
プログラミング
Ⅰ/Ⅱ

Ⅰで最新のウェブ記述言語であるHTML5およびCSS3を用いてウェブページのデザインや簡単なアニメーションの手法を，
ⅡでJavaScriptによる動的なウェブページ
のプログラミングを，それぞれ総合的に修得する。

オブジェクト指向
プログラミング

人工知能
プログラミングⅠ

人工知能プログラミングにとって必要とされるPython
言語の知識とそれによるプログラミングの方法及びスキルを学ぶ。本科目では，Python言語を使って基礎的なプログラムを作成する方法を学ぶ。

ウェブビジネス
概論

ウェブビジネスを実現するために，ウェブ情報システムとその構築に必要な技術を修得し，様々な事例を基にウェブビジネスの問題点，ビジネスモデルについても学ぶ。

データベース
特論

効果的なウェブビジネスの実現に必要な高品質・高性能のデータベース・システムを構築するために，デー
タベースの基礎理論から，実際的なデータベース利用の諸手法までを，実習を通して修得する。

データベース
概論

どの分野においても必要な，データベースの基礎と様々な企業活動における利用方法を理解し，データ定義の技法とデータの操作について学ぶ。

ITのための統計学

情報化が進む現在社会では，取得可能な様々なデータを用いて，社会や経済における因果関係を分析し考察する際，統計学は重要である。本科目では，統計学の基本的な考え方や手法を講述し，具体的な事例を踏まえ，統計分析に必要な基礎的知識やスキルを学ぶ。

コンピュータプログラミング概論

機械学習などを行う際に使われるプログラミング言語とし て 用 い ら れ て い るPythonの 基 礎 知 識 を 学 び，
Pythonを通して代表的なAPIやサービスの活用方法を修得する。

応用情報技術のための数学

コンピュータ
構成論

情報システムの構築ならびに活用を行うために必要な，
ウェブビジネス技術，あるいはウェブシステム開発において基礎となる計算機システムのハードウェア，ソフト
ウェア両面の基礎知識を修得する。

オブジェクト指向
システム設計ソフトウェア工学

代表的なオブジェクト指向プログラミング言語である
Javaを例に，情報のカプセル化・継承・多態性など，
オブジェクト指向に特徴的な概念が言語上どのように実装されているかを演習を通して学ぶ。また，データベ
ースやウェブサービスのシステムをJavaでオブジェクト指向的に実装する方法についても学ぶ。
ウェブアプリケーションを開発する際のソフトウェア開発
手法およびプログラミング技術を修得する。オブジェク
ト指向パラダイムを理解し，システムの分析と設計の諸手法を学び，効率的で高品質なシステム開発を目指す。
ソフトウェア製品の設計，実装，テスト，保守の諸手法を学び，さらにソフトウェア資源全体を評価し，真に効果的な情報システムを実現するために必要な知識を，主として理論的・方法論的な立場で論ずる。最近のトピックスについても随時取り上げる。

デザイン
シンキング

デザインシンキングは，創造的な問題解決を目指す思考を示し，その方法は，技術や環境のデザインに適用できる。特に，本科目では，人間中心のデザインに焦点を当て，デザインシンキングの理論と方法論を紹介する。

モバイルアプリ開発

本科目では，スマートフォン用OS として一般的な Android
上で，プログラミング言語 Java を用いてアプリケーション
開 発 を 行う。そ の た めに，Java の 基 本，Android API，
Androidのデザインパターン及びフレームワークから学ぶ。

ＩＴマンガ・アニメ ● アニメや映像コンテンツについてデジタルツールを駆使して企画・製作する技術，その作品をビジネスにつなげる手法について修得する。
応用情報技術のための数学

本科目では，数学を通して「論理的思考」を身につけ，来るべきAI時代に対応可能な情報科学へつながる知識を学ぶ。
基礎的内容から始め，便利なツールについても解説する。

コンピュータ
構成論

情報システムの構築ならびに活用を行うために必要な，
ウェブビジネス技術，あるいはウェブシステム開発において基礎となる計算機システムのハードウェア，ソフト
ウェア両面の基礎知識を修得する。

アニメ作画基礎
A/B

アニメーションには，デフォルメされ，特徴を誇張された魅力的なキャラクターや背景が多数登場するが，これらは人間が日常目にする世界のかたちをもとに描かれている。本科目では，写実的な描写の方法（デッサン）
を基礎としつつ，デフォルメを含むアニメーション作
画の線描の手法を体得する。

ウェブ
プログラミングⅠ

最新のウェブ記述言語であるHTML5およびCSS3を用いてウェブページのデザインや簡単なアニメーションの手法を学ぶ。

ディジタル・
アニメーション
制作

基本的な手描きアニメの従来からの制作フローを学び，それをなぞる形で，各種ソフトウェアを用いながら実際に短いアニメーションを制作することで，制作全体にわたっての基本知識を学ぶ。様々なソフトウェアを紹介することで，各自のアニメーション作品の制作に活用できるようスキルを向上させる。

シナリオ・
ストーリー
ボーディング

アニメーションには，物事を説明するコンテンツや，ウェ
ブサイトのページの遷移など，各種の応用分野が考えられる。様々な角度から設計図のひとつとしての絵コン
テおよびシナリオを考察していく。

ネットワーク管理 ● 目的に合わせたネットワークの構成法，クラウドコンピューティング，セキュリティ管理，各種サーバ／クライアントのシステム導入・開発について修得する。

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データベース
概論

どの分野においても必要な，データベースの基礎と様々な企業活動における利用方法を理解し，データ定義の技法とデータの操作について学ぶ。

ITのための統計学

情報化が進む現在社会では，取得可能な様々なデータを用いて，社会や経済における因果関係を分析し考察する際，統計学は重要である。本科目では，統計学の基本的な考え方や手法を講述し，具体的な事例を踏まえ，統計分析に必要な基礎的知識やスキルを学ぶ。

クラウド
ネットワークと仮想化

IaaS(Infrastructure as a Service)/PaaS（Platform as a Service）と呼ばれるインターネット
上のクラウドサービスについて，要素技術とその実施
例（Google App Engineなど）を学ぶ。要素技術のうち，特に「仮想化(Virtualization)」
は，クラウド側のサーバ資源を柔軟に構成するうえで重要な技術であるため，特に取り上げて解説する。

特殊映像技法

映像表現で用いられる視覚的な特殊効果の原理と実例について紹介し，自身が撮影したビデオ映像を作品化する際に，編集用ソフト（Adobe Premierなど）を用いて効果的な演出を施す方法を実習形式で学ぶ。

ビジュアル ・
プロセッシング

ネットワークにおける重要な情報インターフェイスである画像データの本質的な特性と取扱い手法について修得する。さらに，情報の有効な表示のための画像利用
や，ヒューマンインターフェイスの観点から三次元画像
技術や複合現実感技術についても理解する。

ディジタル・
オーディオ制作

音のデジタル化に関する基礎知識を学ぶとともに，実際に自分の音声を録音し加工する。またアニメや映画の吹き替えを行い，映像に関わる音声技術の実際を学ぶ。さらに発声法など，加工するソースとしての音声をよりよいものにするための技法についても学ぶ。

特殊映像技法特論

ハリウッドで実際に使用されるポストプロダクションソフ
トウェアを使用し，ハリウッド映画で用いられている主なテクニックを実践的に修得する。例えば，炎や爆発の視覚効果，デジタル合成などについて効果的な使用と効率的ワークフローを学ぶ。

アニメ企画・製作・
プロモーション
特論

日本アニメ業界におけるビジネス，技術・製作フロー，
海外戦略，求められる人材など，業界の現状に関わる
種々のトピックスについて紹介し，技術の発展による産業構造の変遷などにも言及する。また著作権に関係する種々の問題，さらにインターネットの普及によるコン
テンツ産業の戦略などを考察していく。

49

リッチメディア
コンテンツ開発

映像構成論

３次元コンピュータグラフィックスについて，その発展史を踏まえ，基本的な技法と理論，及びソフトウェア内処理を数学や物理を含め学ぶ。さらに，実際にAutodesk
Mayaなどを使った基礎的な作品を制作し，理論への理解をさらに深める。

インターネットでの配信を目的とした，ウェブ広告や商品，
イベント告知などのコンテンツの開発を行う。動画編集，
アニメーション編集ソフトなどを用いる。さらにユーザイ
ンターフェイスやユーザビリティにも言及し，より使いやすく，訴求力のあるコンテンツ制作に取り組む。

コンピュータグラフィックス

ビデオカメラによる撮影，編集ソフトによる映像編集の基本的な技能を修得する。また，情報を収集・整理して，映像作品としての構成にまとめるスキルを養う。短編ビ
デオ作品の制作を通して，映像メディアによる表現方法の特徴やスタイルについて学ぶ。

実践アニメ
製作論

本科目では，アニメ作品・『新世紀エヴァンゲリオン』
等で著名な株式会社GAINAXで30年以上アニメに関わってきたクリエイター，プロデューサー，キャラクタ
デザイナーから，アニメ製作やビジネスに関する実際的な問題，製作方法，プロモーション，作品制作に対する考え方などをオムニバス形式で学ぶ。

舞台芸術とＩＴ

舞台芸術でのコンサートの準備，リハーサル，本番という流れにおいて，いかにＩＣＴが活用されているのかを現場で体験しながら総合的に理解する。また，映像に音声をつけるためのボイス・オーバーについての講義と実習をすることで，音声に対する理解を深める。

観光ＩＴ ● 観光分野におけるICT応用，観光ビジネスのIT化，ツアーや宿泊などの情報管理，観光コンテンツの企画・設計などについて修得する。
ITのための統計学

情報化が進む現代社会では，取得可能な様々なデータを用いて，社会や経済における因果関係を分析し考察する際，統計学は重要である。本科目では，統計学の基本的な考え方や手法を講述し，具体的な事例を踏まえ，統計分析に必要な基礎的知識やスキルを学ぶ。

メディア
コミュニケーション

様々な社会的課題をICTに基づくコミュニケーションを通じて解決を試みるグローバルなニーズが高まっていることを背景に，最先端のメディアやコミュニケーショ
ン技術を効果的に使用し，課題解決につなげるための
実践的な知識や倫理を身につける。

コンピュータプログラミング概論

機械学習などを行う際に使われるプログラミング言語とし て 用 い ら れ て い るPythonの 基 礎 知 識 を 学 び，
Pythonを通して代表的なAPIやサービスの活用方法を修得する。

プロジェクトマネジメント

ウェブ環境でのビジネスプランを策定し，事業を実現するにあたって必要な管理項目を理解する。また，プロ
ジェクト管理手法および各種ツールによる実践技法を，実例やケーススタディを通して修得する。

応用情報技術のための数学

本科目では，数学を通して「論理的思考」を身につけ，来るべきAI時代に対応可能な情報科学へつながる知識を学ぶ。基礎的内容から始め，便利なツールについても解説する。

観光IT概論本科目では，観光ITについて学ぶための視点および基礎知識を理解することを目的とする。観光の本質からICTとの相関性まで世界における先進事例を紹介しながら，ICTを活用した観光の特徴を抽出し，グループディスカッションなど多様な手段によりICTを用いた観光分野の知識を身につける。

ウェブ
プログラミング
Ⅰ/Ⅱ

Ⅰで最新のウェブ記述言語であるHTML5およびCSS3を用いてウェブページのデザインや簡単なアニメーションの手法を，
ⅡでJavaScriptによる動的なウェブページ
のプログラミングを，それぞれ総合的に修得する。

オブジェクト指向
システム設計ウェブアプリケーションを開発する際のソフトウェア開発
手法およびプログラミング技術を修得する。オブジェク
ト指向パラダイムを理解し，システムの分析と設計の諸手法を学び，効率的で高品質なシステム開発を目指す。

リッチメディア
コンテンツ開発

映像構成論

特殊映像技法50

インターネットでの配信を目的とした，ウェブ広告や商品，
イベント告知などのコンテンツの開発を行う。動画編集，
アニメーション編集ソフトなどを用いる。さらにユーザイ
ンターフェイスやユーザビリティにも言及し，より使いやすく，訴求力のあるコンテンツ制作に取り組む。
ビデオカメラによる撮影，編集ソフトによる映像編集の基本的な技能を修得する。また，情報を収集・整理して，映像作品としての構成にまとめるスキルを養う。短編ビ
デオ作品の制作を通して，映像メディアによる表現方法の特徴やスタイルについて学ぶ。
映像表現で用いられる視覚的な特殊効果の原理と実例について紹介し，自身が撮影したビデオ映像を作品化する際に，編集用ソフト（Adobe Premierなど）を用いて効果的な演出を施す方法を実習形式で学ぶ。

アニメ企画・製作・
プロモーション
特論

日本アニメ業界におけるビジネス，技術・製作フロー，
海外戦略，求められる人材など，業界の現状に関わる
種々のトピックスについて紹介し，技術の発展による産業構造の変遷などにも言及する。また著作権に関係する種々の問題，さらにインターネットの普及によるコン
テンツ産業の戦略などを考察していく。

データサイエンス

ビッグデータの集約・解析のための基礎的な手法を修得し，その応用としてのデータマイニング，機械学習，
画像認識など高度な情報処理との関連についても学ぶ。

観光ビジネス
概論

観光ビジネスや観光情報の基本的知識を理解する。また，観光マーケティングの基礎知識から商品開発，プ
ロモーションなど観光情報に関する技能を実際の取り組み事例から学び，課題を考察する。さらに，インバ
ウンド観光や観光地域活性化などの最新事例を把握し，課題解決へ向けた知識を修得する。

日本社会

日本社会を動かすもの，日本人の特徴的行動，態度や思考方法を修得する。様々な事例に基づき，講義，グループディスカッション，プレゼンテーションなどを通じて日本社会の捉え方を学ぶ。

ツーリズム
デスティネーション
マネジメント

観光地経営の観点から，外国人観光客の集客や過密観
光客の分散など，観光地の戦略目標に基づき，観光情報の収集・分析や，地域として情報サービスをデザインする手法について修得する。

観光データ分析

観光データ分析・評価のための基礎となる理論と技術を修得する。具体的には，データの収集と前処理，ク
ラスタリング・分類，予測，時系列解析などデータ分
析の基礎理論・技術について，実際の観光データを用いて修得する。

観光IT特論

日本での観光産業の発展，政策と計画，労働力開発，マーケティングなどの面で観光産業が直面する課題の分析について学ぶ。特に，ICTを活用した観光プロモーションによる地域活性化の手法を考察及び提案できることを目指す。

観光デザイン

ICTを利用したニューツーリズムをデザインできる手法を修得する。理論・事例研究および論議を通じて観光現象のマーケティングアプローチを把握した上で，実際のフィールド調査を通じて観光ビジネスに繋げる観光をデザインすることを目指す。

ビジネス
エコノミクスⅠ

ミクロ経済学について基礎理論の修得を図る。生産者と消費者とによる需要/供給の関係と市場メカニズムの結びつきについて考察する。

観光IT
インターシップ

ブランドデザインと経営

ブランドのデザインと経営理論を把握し，企業経営のためのブランドマーケティングやブランドマネジメントなど，
自社のブランド力を高めるための戦略を学ぶ。身近な企業のブランドの実例を研究し，自身が起業家としてブランドを構築する能力を身につけることを目標とする。

旅行業，宿泊業，航空サービス業などの観光関連事業において，修得した専門知識を活かすことを目指す。
国内外での実践的な就業体験を通じ，特にICTを活用
した観光ビジネスの業務遂行に必要な知識と実務能力を身につけ，キャリア形成に活かす。

グローバル人材開発論

国際人材の育成を目標として様々な話題について検討
し，理解を深める。日本の「観光立国」の政策によるイ
ンバウンド需要の拡大から，インバウンド対応人材の拡充が急務であるため，事例を分析しながら，インバウ
ンド観光の人材需要および育成などを理解し修得する。

モバイルアプリ開発

本 科 目では，スマ ートフォン用OS として 一 般 的 な
Android 上で，プログラミング言語 JAVA を用いてアプリケーション開発を行う。そのために，JAVA の基本，Android API，Androidのデザインパターン及びフレームワークから学ぶ。

産業科目群

特定の業界における専門知識，技術の実践的活用を念頭に置いた科目からなります。
対象とする業界，業種に特化した科目群です。

金融論

資金やリスクの移転，信用創造，決済など，金融本来の役割と効能を主にはビジネスの観点から考え，ビジネス・ニーズに沿って金融業務を設計する機会とする。
また，高齢化や自己責任原則の社会への変遷に伴い，新たに必要となる金融知識にも触れる。

コンテンツ
産業特論

日本のコンテンツ産業の，１）同人活動が盛んで，クリエイター候補者の層が厚いこと，２）多様なジャンルのマイナータイトルや同人誌を購入する成熟した消費者が支える市場の存在，といった特徴を学び，それらとアニメ産業とがどのようにリンクしているかを考える。

フィンテック論

金融業（銀行，証券，保険など）の経済的な役割とその商品・サービスについて概観し，それらの情報を管理するための企業内および対顧客の情報システムが持つべき機能を考察する。最先端の金融情報システムやア
プリケーションの事例も紹介する。

音楽とテクノロジー

音楽というコンテンツ一つにも，その時代に応じたテクノロジーやビジネスの様々な要素が複合的に関わっていることを理解し，その振り返りをもとに，これからの音楽とともにあるライフスタイルを模索していく。

フィンテックシステム設計

金融情報システムに求められるセキュリティやAPI開示などの あり方 を 実 例 を 挙 げ な がら議 論 する。また，
Blockchainやクラウドサービスなど新しいテクノロジ
ーが金融情報システムにもたらす変革についても詳しく考察する。

舞台芸術とＩＴ

舞台芸術でのコンサートの準備，リハーサル，本番という流れにおいて，いかにＩＣＴが活用されているのかを現場で体験しながら総合的に理解する。また，映像に音声をつけるためのボイス・オーバーについての講義と実習をすることで，音声に対する理解を深める。

次世代農業
情報学

旧来型の農業と異業種とのシナジー（相乗効果）によって実現する次世代農業（Smart Agriculture）が注目を集めている。野菜の生産だけでなく，流通や消費のあり方をも変革する新しいスタイルの「農業」であり,その中心にはＩ
Ｔが深く関わっている。そのコンセプトや実施例を学ぶ。

コンテンツ・
プロモーション
戦略

世の中には様々な商品の購買やサービスを促すコンテ
ンツが溢れているが，ユーザをいかにそのコンテンツへ誘導するかの戦略が必要である。本科目では，ウェ
ブサイトやSNS投稿などのコンテンツを通じてイベントのプロモーションを行い，効果の把握・分析を行う。

eラーニング
システム概論eラーニングシステムのインフラストラクチャーや教育
効果測定など，多数の事例を紹介する。様々な分析手法を学び改善点を提案できるようになる。

eラーニングビジネス
におけるインストラク
ショナル・デザイン

eラーニングシステムを開発する上で必要なインストラ
クショナル・デザインについて学び，それを利用したeラーニングシステムの設計を実践する。また，ビジネスを企画する際に必要な知識についても学ぶ。

ｅラーニング教材
開発

動画を中心としたeラーニング教材の開発について，多様な分野での先端事例や活用事例を学ぶとともに，実際の開発環境を用いたグループプロジェクト形式での演習/実習を通して教材開発における一連の技能を修得する。

図書館情報学図書館とは私たちの最も身近にある公共施設であり，情報検索システム，自他図書館の蔵書検索など，
Ｉ
Ｔ面
でも大きく進化している施設でもある。１）
日本の図書館のサービス，２)実社会でも役立つ情報検索の技術，
３）生涯学習，課題解決支援サービスなど図書館の持つ将来性を学ぶ。

学校・企業内教育
国際比較研究労働市場とその動向について精通し，将来必要となる能力の種類を理解し，変化する現実に対応するための選択肢を国レベル，職場レベル，学校レベル，個人レ
ベルで明確にする。企業内教育の推進責任者として必要な知識を修得する。

農業経済学

農産物の貿易自由化や，途上国での食糧不足が問題になる中，農業が抱える経済的な側面について考察する。
経営・政治・法律などを農業と関連づけて理解し，食糧生産から消費までの一連の流れについて総合的に学ぶ。

農業情報
システム設計

質の高い農産物の安定供給のために，農地の環境デー
タや市場の流通量などの情報を集約・分析し，生産者や消費者に提供する情報システムの設計とプロトタイプ
開発などを行う。

海洋産業論

海運，水産，レジャーなどの海洋産業における経済的・経営的な側面について考察し，そのビジネスモデルの特性に対する理解を深める。

海洋情報システム設計ソナー，ＧＰＳ，各種環境センサーなどからの情報を集約して，船舶の運航管理や養殖環境の制御などに利用できる海洋産業向け情報システムの設計とプロトタイプ
開発などを行う。

先端医療情報学

医療事務支援，電子カルテ管理，治療データ分析など，医療の現場で求められるＩ
Ｔ応用技術を様々な事例を通して学ぶ。また，そこに用いられるデータベースや画像解析などの要素技術も明らかにし，今後の医療情報システムの企画・開発の基礎とする。

医療情報システム設計

医療情報システムの構築に向けて，患者の症例や医薬品等の情報を管理するための適切なモデル化と，それらのデータベース上での操作手法等を実践的に学ぶ。

51

共通選択科目群

専門分野や産業を問わず，職業人として必要なコミュニケーションやマネジメントなどの基礎的な能力を養う科目と，ICTの先端的な応用事例や技術動向を学ぶ科目から構成されます。

専門分野別コースパスウェイ（推奨履修パターン）
必修科目

本科目では，数学を通して「論理的思考」を身につけ，来るべきAI時代に対応可能な情報科学へつながる知識を学ぶ。基礎的内容から始め，便利なツールについても解説する。

応用情報技術のための数学

本科目では，ディープラーニングのアルゴリズムを理解するのに必須となる数学基礎概念，数学的手法・関数，モデル実装方式・学習アルゴリズム，Pythonによるコーディング，線形回帰の学習規則，値分類・多値分類等の学習規則、誤差逆伝播法などを学ぶ。

人工知能のための数学

技術
コミュニケーション

ビジネス
プレゼンテーション

ＩCＴ社会の進化とともに，より高度で実践的なビジネス
日本語に対応できる人材が求められている。ビジネスにおいては，誤解のないよう情報や意見・考えを伝達することが必要である。そのための言葉の選択，会話，ビジネス文書等の書き方，プレゼンテーションスキルを修得する。
現在，様々な企画・提案を相手に伝えるためのプレゼ
ンテーションに関する能力が強く求められている。言葉の選択や話し方，文字の選択からメッセージのフレーズ，
映像や音楽，専用ソフトを使用したスライドの作成など，
プレゼンテーションを行う上でそれらを効果的に使用し表現することを学ぶ。

ビジネス
コミュニケーション
Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ/Ⅳ

本科目では，日本のビジネス知識と企業コミュニケー
ションスキルを向上させるため，ビジネスの場面でよく使われる言葉に焦点を当て，ビジネスのマナーと日本の状況を踏まえ，日本語のビジネス用語と習慣を学ぶ。

ロジカル
シンキング

創造的・革新的な企業で行われているロジカルシンキ
ングの概要，基本的な考え方，各種ツールを講義や事例，演習を通じて理解し，創造力を養成する。ロジカ
ルシンキングを活用した問題解決をチームで実践し，課題解決力・ファシリテーション力・説明能力を養成する。

必修科目
ＩＣＴ実践
コミュニケーション

リーダーシップ
セオリー

メディア
コミュニケーション

システム設計特論

システム理論特論

生産システム工学

ロボティック・
プロセス・
オートメーション

応用情報学
最先端 Ａ／Ｂ

様々な社会的課題をICTに基づくコミュニケーションを通じて解決を試みるグローバルなニーズが高まっていることを背景に，最先端のメディアやコミュニケーショ
ン技術を効果的に使用し，課題解決につなげるための
実践的な知識や倫理を身につける。
プロセッサ・ハードウェアの設計を題材に，システム開発に取り組む心構えや考え方，開発組織の一員としての役割，企画から仕様策定を経て設計・開発に至る各フェーズで考慮すべき要件などについて講義する。シ
ステム開発組織の運営についての実態や，これら総合的な企業活動と連携したものづくりの最新状況を学ぶ。
経営分野，経済分野，技術分野で現れる複雑なシステ
ムを分析するための理論と実践を学ぶ。特に，種々の複雑かつ競合関係を内包するような事態が起きた場合に，抽象的あるいは実用的なモデルを基に合理的な判断を可能にするための方法を修得する。
製造業においては，生産情報の流れから企業活動を把握することが重要である。この科目では，PLMを視野に入れ，需要予測，生産計画，生産スケジューリング，
物流管理など企業活動の戦略立案に関わる概念を把握し，それに伴う情報通信技術を学ぶ。
ロボティック・プロセス・オートメーション（RPA）では, 人が端末で行う定型作業をソフトウェアに設定（命令）して人の代わりにソフトウェア・ロボットがオペレーションを行う。RPAを導入した企業は，人による工数を減らし，業務を効率化している。本科目では，RPA導入の利点，適用可能な業務を学び，実際にRPAに基づくプログラム作成方法を修得する。
ＩCＴの理論から応用分野まで，最先端の情報をオムニ
バス形式で取り上げ，講義を行う。日進月歩で進化す
るＩ
Ｔ業界の最新動向を伝え，プロジェクトでの開発対象の目標につながることを期待する。

時々刻々と進化発展する技術や人類社会・文化の移り変わりを把握し，組織全体を教育・教化する能力を持った新しいリーダーの行動の本質とは何かを考える。
組織の内的・外的要因を分析する方法にも着目し，集団教育・教化のリーダーシップの実践を行う。

プロジェクト
基礎演習

応用科目

基礎科目

● ERP

ERPを学び，業務プロセスを最適化する
コンサルタントを目指す。
企業における情報システムの導入ならびに最 適 化 を 推 進 す るERPコン サ ルタントや，
ERPパッケージの追加機能を設計・開発する
SE・プログラマなどを目指すための専門分野です。SAP社のERPパッケージに対応する応用科目（財務会計システム開発など）を履修することで，ERPシステムを段階的に学ぶことができます。

第１セメスタ

第2セメスタ

第3セメスタ

第4セメスタ企業システム

財務会計
システム開発Ⅰ
・Ⅱ

業務の統合化と
eビジネス

ERP業務
アプリケーション開発

販売物流
システム開発Ⅰ・
Ⅱ

ERP
コンサルティング特論

国際会計学

生産管理
システム開発購買在庫管理システム開発人事管理システム開発ウェブプログラミングⅠ

ウェブプログラミング Ⅱ

オブジェクト指向
プログラミング

ITのための統計学

データベース概論

課程修了プロジェクト

応用情報技術のための数学ICT 実践
コミュニケーション

プロジェクト基礎演習※必修科目+この専門分野科目で，計32単位以上の取得を推奨する。

リーダーシップ
セオリー

他の専門分野科目，
産業科目，
共通選択科目より選択● ビジネスデータアナリティクス

ビジネスデータを分析し，企業の意思決定に活かす
アナリストになる。
データマイニングや統計分析などの手法を駆使して，ビジネスデータを分析し，企業の戦略立案・推進などを支援するアナリストを目
指す専門分野です。「データベース概論／特論」でビジネスデータを蓄積する手法を，「データサイエンス」「 機械学習」などで蓄積したデータから新たな知見を得る手法を，それぞれ学びます。

第１セメスタ

第2セメスタ

データベース概論

データサイエンス

コンピュータプログラミング概論

機械学習

データベース特論

ITのための統計学

定性データ分析技法

人工知能
プログラミング Ⅱ

応用情報技術のための数学

データマイニングの基礎理論

デザインシンキング

ウェブプログラミングⅠ

ウェブプログラミング Ⅱ

探索的データ解析と可視化

コンピュータ構成論

人工知能のための数学

ICT 実践
コミュニケーション

人工知能
プログラミングⅠ

リーダーシップ
セオリー

プロジェクト基礎演習

プロフェッショナルとしてのヒューマンスキルと倫理観を醸成し，組織を牽引するリーダーシップ力を養う科目です。
様々なICT分野の技術的なトピックについて，専門家や一般人に対して文章や口頭で発表するための基本的なスキルを身につける。技術動向や関連事例の調査方法，
文章やプレゼン資料の論理構成などを学ぶ。

コア科目

第3セメスタ

第4セメスタ

課程修了プロジェクト
環境情報システム※必修科目+この専門分野科目で，計32単位以上の取得を推奨する。

他の専門分野科目，
産業科目，
共通選択科目より選択

学修の総まとめとして，課程修了プロジェクトを遂行する際に必要となる論文の構成・執筆や資料の整理・分析の手法を演習を通じて学ぶ。最後に課程修了プロジ
ェクトの研究計画書を執筆することができるようになることを目標とする。

●Ｉ
Ｔアントレプレナーシップ

ICTを新規ビジネスに応用できる起業家を目指す。
人や資金，そして情報を戦略的に管理して新規事業にチャレンジする起業家を目指します。
起業の際に重要となる事業企画の提案を「ア
ントレプレナーシップとビジネスモデル」で，起業 後の会 計 運 用などを「ＩＴ企 業 実 践 論」で，それぞれ学びます。また「組織行動学」で人の組織としての会社の動かし方を学びます。

第１セメスタ

第2セメスタ

第3セメスタ

第4セメスタビジネスエコノミクス Ⅱ

プロジェクトマネジメント

ビジネスエコノミクスⅠ

アントレプレナーシップとビジネスモデルグローバル人材開発論

ゲーム理論と交渉術

ウェブプログラミングⅠ

実践クラウドコンピューティング

インターネットビジネス
ストラテジーとマーケティング

経営学特論

ウェブビジネス概論

知的財産権法ｅコマースの諸手法

新ビジネスのためのルール

ITのための統計学

IT企業実践論

デザインシンキング

持続的成長のためのリーダーシップ

応用情報技術のための数学

情報倫理特論

企業経営実践論

ICT 実践
コミュニケーション

組織行動学

ブランドデザインと経営

リーダーシップ
セオリー

プロジェクト基礎演習

ITビジネス交渉学課程修了プロジェクト※必修科目+この専門分野科目で，
計32単位
以上の取得を推奨する。

他の専門分野科目，
産業科目，
共通選択科目より選択

52

53

専門分野別コースパスウェイ（推奨履修パターン）
必修科目

コア科目

応用科目

基礎科目

● ウェブシステム開発

HTML5を中心とする
ウェブシステム開発を極める。
ウェブアプリケーションの開発エンジニアやウェブサイトのマネージャーになるために，「ウェブプログラミングⅠ〜Ⅲ」
を履修して，開発力を高めます。「データベース概論／特論」で，システムが提供するデータの管理部分を構築できます。さらに「オブジェクト指向システム設計」「ソフトウェア工学」など，より上流の工程での設計について学ぶこともできます。

● 観光Ｉ
Ｔ
第１セメスタ

第2セメスタ

第3セメスタ

第4セメスタウェブプログラミングⅠ

ウェブプログラミング Ⅱコンピュータ構成論

オブジェクト指向
システム設計ウェブプログラミング Ⅲ

ソフトウェア工学

データベース概論

ウェブ技術概論

データベース特論

モバイルアプリ開発

情報ネットワーク概論

ウェブサービス構築技法

人工知能
プログラミングⅠ

ITのための統計学

コンピュータプログラミング概論

オブジェクト指向
プログラミング

応用情報技術のための数学

ウェブビジネス概論

デザインシンキング

ICT 実践
コミュニケーション

プロジェクト基礎演習課程修了プロジェクト※必修科目+この専門分野科目で，計32単位以上の取得を推奨する。

リーダーシップ
セオリー

他の専門分野科目，
産業科目，
共通選択科目より選択

観光ビジネスの企画やシステム提案のできる
観光ITスペシャリストを目指す。
観光資源となる地域の特性や観光客のニーズを理解し,ICTを応用したサービスやマーケテ
ィング戦略へと展開できるスペシャリストを目指します。「観光IT概論」「観光ビジネス概論」
などの履修で，観光業に特化した業務知識や要素技術を修得しつつ，「観光データ分析」「観光情報システム設計」「ツーリズムデスティネーションマネジメント」などに加えて，プロモーシ
ョン手段としてのSNSとの連動,多言語・マル
チメディアでの観光情報の提供，観光客の行
動履歴の情報化と分析・予測などを学びます。

第１セメスタ

第2セメスタ

第3セメスタ

第4セメスタ観光ビジネス概論

観光デザイン

観光IT概論グローバル人材開発論

ツーリズムデスティネーション
マネジメント

観光IT特論

ウェブプログラミングⅠ

ウェブプログラミング Ⅱ

観光データ分析

観光ITインターンシップ

コンピュータプログラミング概論

プロジェクトマネジメント

オブジェクト指向
システム設計

モバイルアプリ開発

ITのための統計学

日本社会データサイエンス

リッチメディア
コンテンツ開発

応用情報技術のための数学

ビジネスエコノミクスⅠ

アニメ企画・製作・
プロモーション特論

特殊映像技法ICT 実践
コミュニケーション

メディア
コミュニケーション

映像構成論

ブランドデザインと経営

リーダーシップ
セオリー

プロジェクト基礎演習課程修了プロジェクト※必修科目+この専門分野科目で，計32単位以上の取得を推奨する。

他の専門分野科目，
産業科目，
共通選択科目より選択● ネットワーク管理

ネットワーク・インフラ技術と情報セキュリティの専門家を目指す。

第4セメスタIoT応用システム

データベース概論

ウェブサービス
構築技法

IoTと無線ネットワーク

クラウドネットワークと仮想化

ウェブプログラミングⅠ

ウェブ技術概論

ネットワークシステム管理コンピュータ構成論

コンピュータプログラミング概論

経路制御と交換

プロジェクト基礎演習※必修科目+この専門分野科目で，計32単位以上の取得を推奨する。

リーダーシップ
セオリー

他の専門分野科目，
産業科目，
共通選択科目より選択

個別の専門分野や産業を超えて，自分で自由に科目を選択して，幅広い知識と応用分
野にわたるオリジナルなカリキュラムを構成することも可能です。必修科目以外の履修科目すべてをアカデミックコーディネーターと相談しながら選択し，自らの学修目的や将来像に応じてカリキュラムを構成することで，新しいICTの応用領域を目指します。

入学
３８単位以上の科目を選択

必修科目

産業科目群

人工知能
プログラミングⅠ

ITのための統計学

幅広い知識と応用分野にわたる
自由な学び方を実現する。

専門分野科目群

情報ネットワーク特論

共通選択科目群

サイバーセキュリティ

ビスポークカリキュラム●プロジェクト基礎演習

情報ネットワーク概論

課程修了プロジェクト●リーダーシップセオリー

情報セキュリティ

ICT 実践
コミュニケーション

第3セメスタコミュニケーション

第2セメスタ

応用情報技術のための数学●ICT実践

企業内ネットワークや各種サーバの保守・運用エンジニア，セキュリティ管理者などを含む情報ネットワークの専門家を目指します。旧来からのネットワークシステムを「情報ネットワー
ク概論／特論」で学ぶことに加えて，「IoTと無線ネットワーク」「クラウドネットワークと仮想化」など，新しい技術の修得にも挑戦します。

第１セメスタ

課程修了プロジェクト
修了●ＩＴマンガ・アニメ

アニメーションや映像などのコンテンツ製作のプロになる。
マンガ・アニメを中心とするコンテンツ製作の専門家を目指します。「アニメ企画・製作・
プロモーション特論」「シナリオ・ストーリーボー
ディング」でマンガ・アニメ制作の上流工程を，「リッチメディアコンテンツ開発」「ディジタル・ア
ニメーション制作」などで具体的なツールを駆使したデジタルコンテンツ製作を，それぞれ学
びます。

54

第１セメスタ

第2セメスタリッチメディア
コンテンツ開発

ディジタル・
アニメーション制作

アニメ作画基礎A

アニメ企画・製作・
プロモーション特論

コンピュータグラフィックス

ディジタル・
オーディオ制作

ウェブプログラミングⅠ

シナリオ・
ストーリーボーディング

映像構成論

特殊映像技法特論

応用情報技術のための数学ビジュアル・
プロセッシング

実践アニメ製作論

舞台芸術とIT

コンピュータ構成論

アニメ作画基礎Ｂ

特殊映像技法ICT 実践
コミュニケーション

プロジェクト基礎演習

リーダーシップ
セオリー

第3セメスタ

第4セメスタビスポーク（Bespoke）カリキュラムの意義とは課程修了プロジェクト※必修科目+この専門分野科目で，計32単位以上の取得を推奨する。

他の専門分野科目，
産業科目，
共通選択科目より選択

IT・コンピュータの分野は，1960年代の黎明期から現代に至るまで，短期間に大きく進化発展し，業務や技術の形態を変えてきました。それに伴って，ICTの学習者が修得すべき知識やスキル，またそれらによって解決すべき課題も，変遷し多様化しています。例えばスマートフォンでは，カメラ，センサー類やクラウドサービスとの連携など，旧来のPCとは異なる利用形態を前提にアプリケーションを企画・設計することが求められます。すなわち，ICT分野には既存の概念を超えたところに，新しい技術やソリューションが登場する大いなる可能性が存在するのです。
本学では，学生の将来像や多様なニーズに対応すべく，既存の専門分野や産業分野の枠にこだわらず，自らの学修目的に応じた柔軟な科目選択に基づきカリキュラムを構成することが可能な「ビスポーク（Bespoke）
カリキュラム」
を設けています。
今後もますます多方面に展開していくICT分野において，新しい分野の新しい仕事を自ら創造することも決して不可能ではありません。ビスポークカリキュラムは，あらゆる分野に応用が可能かつ様々な組み合わせが可能なICTの一般性（汎用性）
を最大限に活かして，学生が既成の概念を超えて独自のカリキュラムを構築し，学修することができるように設けた履修方法です。

55

教授インタビュー
戦略が求められるeビジネス
ｅビジネスの世界は急速に変動しているようです。
インターネットの普及に伴い，ビジネスのあり方も変わってきましたか。

教授

高 弘昇

元サムスン電子株式会社
戦略企画室情報戦略部長（CIO）
一般社団法人日本応用情報学会
代表理事
韓国出身の高弘昇教授は，韓国の家電・電子部品最大手，三星（サムスン）電子株式会社の戦略企画室
情報戦略部長（CIO）
として，企業のインターネット活用戦略，B2Bの主な概念であるCALS，一般消費者向け電子商取引の実現などに力を注ぎ，企業の情報化おその高教授が，激変するeビジネスの世界で必要とｅビジネス をリードする人 材 育 成に 向けてされる人材について語ります。

56

立ち遅れる日本企業と不足する人材
激変する環境の中，現在の世界のビジネス事情をどう見ていますか。
日本や韓国などでは，残念ながら，ＩＴを活かして会社の売り上げを向上させる戦略を立てられる人材が少ないのが現状です。一方で，企業はＩＴインフラの整備に莫大な投資をしていますから，企業側の悩みは尽きないわけです。
企業が求めているのは，一言でいうと「ｅビジネス戦略を立案できる人材」
ですね。つまりＩＴ資源をマーケティング・経営に活かしていける力を持たなければならないということです。
もともと日本や韓国の企業における従業員は，マーケティングの意識が薄いと思われます。
日々仕事をすれば給与がもらえるといった，儲けの均等配分という考えが根底にあるからです。
一方，アメリカでは違います。働いている量というか，実際にした仕事がどれだけ会社に貢献しているか，ということが常に厳しく問われます。アメリカの企業にはマーケティングを専門とする部署がほとんどありません。従業員すべてがその認識を持っているので，必要ないというわけです。アメリカの企業は，たとえ景気が悪くなっても，どうやったら売り上げを伸ばしていけるか考えることが身についていますから，常に前進する可能性があります。日本や韓国の企業が太刀打ちするのが難しいわけです。日本や韓国では，マーケティングとは単に
「営業」，
「広告」，
「ブランド」であると勘違いしている企業が大手を含め多々あります。ですから，インターネットをビジネスに活かし，ＩＴ企業として成功したのは現在のところアメリカのみです。日本や韓国にも国内ではそのような評価を受けている企業はありますが，実際のところ
は，インフラとしての整備が進んだために起きたｅビジネスのブームに乗り，マネーゲームによって成長した，というのが本当です。ちなみにヨーロッパにもｅビジネスで成功した企業はありません。これは，インターネットの普及が大幅に遅れていたからです。

アジアに君臨する専門職大学院へ
このような中，本学はどのような特長を打ち出し，何を目指していくのでしょうか。
ＩＴを専門にした大学院は多くありません。しかも本学には，京都コンピュータ学院という歴史に裏打ちされたバックグラウンドがあります。これは最大のメリットです。
また，本学には専門知識と技術を持ち，かつ企業での実務経験の豊かな教員が揃っています。私自身も講義では，なるべく自らが直接手掛けたことについて，うまくいったことだけ
でなく，失敗例も織り交ぜながら話すようにしています。失敗例のほうがより多くのことを学べ
ることも多々あるからです。このようにして，時代が真に求めている人材を育成しています。
海外の大学との教育ネットワークも年々広がっています。フィールドは日本に限りません。アジア
を，世界を舞台に活躍できる人材育成に貢献していく専門職大学院でありたいと思っています。

マイナンバー（社会保障・税番号）制度の展開が始まりました。
2015年に開始されたマイナンバーが銀行口座に連携されるなど運用展開が始まりました。この制度は，国民生活を支える基盤として，うまく活用すればメリットは大きいのですが，その一方で，セキュリティやプライバシー上のリスクも大きくなります。データベースの固有識別子（主キー）となるものですから，国民生活を支える様々な情報システムがシンプルになり，かつ連携させることにより，いわゆるビッグデータ活用など，可能性も広がります。他方，データの不正利用や個
人情報漏えいによる被害の拡大などの懸念も拡大します。それらのリスクを軽減するための，暗号化，認証などのセキュリティ対策の技術的な要素も整備されてはきていますが，技術ですべてが解決するわけではありません。また，守るべ
きデータの重要度に応じて，適切なセキュリティレベルの技術を選択し，適用するという設 計 能 力も重 要です。さらに，技 術によってどの範 囲のセキュリティ対策を行っているのかという認識も重要です。例えば，SSL（あるいはTLS）という
インターネットでよく使われるセキュリティ技術（ウェブアクセスの際のhttpsで使われます）は，サーバ認証や通信路の暗号化は行いますが，サーバにデータが渡ったあとは，生データで処理が行われます。実際には，情報漏えいは，この段階で起こることが大半です。

サイバー空間は「第五の戦場」
近年，国外を中心に，サイバー空間を悪用した事件が数多く報道されています。
技術は中立です。善用も，悪用も可能です。悪用を削減・排除し，善用を促進するために，様々な法律・制度が立案・施行されますが，IT（ICT）の進
歩は速く，後追いになりがちです。日本では，サイバー攻撃対策に関する国の責務などを定めた「サイバーセキュリティ基本法」が2015年1月9日に施行されました。世 界 的には，サイバー空 間は，陸，海，空，宇 宙に次ぐ，第 五の戦 場だとの認 識が高まっています。しかも，サイバー空 間は，従 来の国などの境 界を容易に越え，ますます拡大を続けています。サイバー空間での紛争処理などのための国際法（タリン・マニュアル）の試案も検討されています。実際，イスラム国（IS）は，国際的に認められたリアルな領土は持ちませんが，資金・武器・人材の収集にサイバー空間を活用していると聞きます。しかも，暗号など高度な技術も活用しているとのことです。攻撃者もスキルを向上させます。当然，防御側も対応せざるをえません。サイバー空間のセキュリティの設計・運用に携わる
人には，未知のリスクにも想像を逞しくする能力を求められます。また，完璧なセキュリティ対策はありません。インシデントが起こった後の，対応策の準備も重要です。大規模災害も含めて，事故後の事業継続計画（BCP）の策定が求められます。

「おもてなし」とともに必要なセキュリティ対策
2020年には東京オリンピックが開催されます。
ITの面からも対策が必要ですね。
オリンピックのような，世界各地から多くの人を集めるイベントは，悪意ある攻撃者にとって格好の舞台となります。先のロンドンオリンピックでも，多くのサイバー攻撃が繰り広げられました。東京オリンピックでも，攻撃の手が収まることはな
いでしょう。しかも，日本は，観光客の誘致に積極的で，様々なところで，WiFi
スポットの拡張も進められています。利便性の向上もいいのですが，詐欺や脅迫などの悪用も懸念されます。セキュリティ対策も十分に準備し，「おもてなし」
東京オリンピックを期待します。

教授

内藤 昭三

元日本電信電話株式会社
情報流通プラットフォーム研究所
主任研究員
サイバー京都研究所所長
内藤昭三教授は元日本電信電話株式会社（現NTT）
情報流通プラットフォーム研究所主任研究員で，ネッ
トワーク，情報セキュリティが専門です。内藤教授が，制度導入やイベント開催といった日本における今後の動きを中心に，セキュリティの観点から語ります。

マイナンバー制 度 展 開 ︑
東 京 五 輪 開 催で求 め ら れる
セキュリティの 強 化

よび収益増に大きく貢献しました。

私が三星電子の情報戦略部長になって間もない1990年代半ば，海外向けも含めたウェブサイトを立ち上げました。当時はまだ，インターネットがマーケティングの強力なツールになるとは考えておらず，単に，企業の知名度向上のための手段という認識に過ぎませんでした。
しかし，サイトを公開した途端，世界中のあらゆるところから製品のアフターケアに関する問い
合わせや苦情などのメールが1日200通ほど届いたのです。このとき，ウェブサイトをマーケテ
ィングに活用できるのではないかとの感触を得ました。
その後，ウェブ上の予約システムや証券取引など，インターネットを利用したビジネスは増えました。しかし，ただインターネット上で使えるシステムを開発してビジネスを展開すれば売り上げが大幅に伸びる，というわけではありません。当時，韓国でもインターネットさえ使いこなせ
ばビジネスがうまくいくという，間違ったＩＴブームが起きました。インターネットショッピングモールを作って商品を並べれば，世界中から顧客が集まってきて商売が成立する，と思い込んでし
まったのです。実際，ほとんどのショッピングモールが，数年でインターネット上から消えてしま
いましたよね。
結局は，インターネットが一つのツールでしかないということに気付かなかったのでしょう。また，「戦略」が不足していたともいえます。インターネット上に商品がいくら並んでいたとしても，所詮，画面上に示されているだけに過ぎません。実際に商品を買うときは，オフラインで手に取って確かめてから，というケースがほとんどでしたからね。

プライバシー上のリスクを抱えるマイナンバー制57

教授インタビュー
学生の学びを「触媒」するのが教育本来の目的

教授

土持
ゲーリー法一大学教授法（ファカルティ・ディベロップメント），
比較教育学，戦後教育改革史，
教養教育の専門家
京都情報大学院大学（KCGI）の学生と授業を創る
ゲーリー法一教授。ティーチング・ポートフォリオ，
ラーニング・ポートフォリオなどを研究テーマに，学
習者中心の授業の創造するラーニング・コミュニティを形成しようとKCGIの学生に呼び掛けます。

先 入 観に 囚われない
自 分 らし さ を
見つけ よ う58

先生の教育哲学について具体的に，それぞれの項目でご説明ください。

ITと金融の関係についてお聞かせください。

● なぜ，先入観にとらわれてはいけないのでしょうか？：先入観にとらわれると柔私は三菱信託銀行勤務時代，株式のシステム運用や，債券オプションモデルの開発，住宅ローンの証券化などを手掛けましたが，どれも日本ではほぼ初めてといってよい試みでした。
これらはいわば，フィンテックの走りと言えるのでしょうね。金融業務はもともと，数字の世界であり，数値処理に力を発揮するコンピュータとはきわめて親和性が高く，金融業務の歴史は
機械化の歴史といっても過言でないほどです。そこでは長らく，業務の効率化がターゲットであり，ITがそれを支援する手段という位置付けでした。時代は流れ，小売り関連の銀行が次々と現れるなどして既存の金融機関の存在基盤が脅かされるようになっています。かつては無縁だと思われていた人員整理などリストラや転職者増加のニュースが流され，学生の就職希望企業ランキングでも金融機関は低迷しているのが現状です。そのような中，金融機
関はこれまでの営業や融資などと並び，コンピュータ部門が中核を占め始めています。

軟で自由な発想ができなくなります。本学はIT，なかでもAIなど最先端の技術を学ぶ場ですので，創造性が問われるからです。
● 学習と学問の違いは？：これまでの学校の学びは受け身で，教わったことを習う「学習」に重点が置かれました。すなわち，学びでも「インプット」
が強調されました。大
学院での学びは，誰も教えてくれない，自ら問うて学ぶ場所になります。すなわち，「学問」という言葉の由来になります。問うて学ぶとは，社会人としての基本です。学びでの「アウトプット」が強調されることになります。
● 課題発見型学習とは？：これから社会では課題発見型学習が求められます。新
しいものを創造するためには発見が必要です。発見するためには
「問い」
が不可欠で
す。ひとりで「問う」には限界があります。すなわち，グループ学習よりも，チーム学習が必要になります。これをTBLと呼び，PBLに代わって広まっています。
● 学習環境とは？：学びは学習環境で変わります。教員の仕事は，教えるだけはありません。教員はファシリテータでなければなりません。これは，教えることを「教育」と考えるか「エデュケーション」と考えるかの違いによります。前者が日本，後者がアメリカ的考えです。
● リベラルアーツとは？：これは大学教育のエッセンスです。これまでリベラルアーツといえば，文系を連想しました。しかし，理系にこそ，リベラルアーツが必要であることが強調されるようになりました。たとえば，東京工業大学に新たにリベラルアーツセン
ターが設立され，元NHK記者の池上彰氏が教授に就任しました。これは，アメリカ
東部の有名なMITも同じです。また，クリントン元国務長官の卒業校で，映画『モナリザスマイル』の舞台としても有名になったウェズリー・カレッジは，アメリカを代表する理系の女子大学で，リベラルアーツ・カレッジとしても有名です。私はここの「フレッシュマン・セミナー」
を日本に紹介しました。
● 社会人基礎力とは？：大学や企業で頻繁に使用されている言葉に「社会人基礎力」
があります。書籍も出版されています。この書籍の中でリベラルアーツの批判的思
考力が社会人基礎力となるとして，私の授業実践が収録されています。
● AIとは共存できるでしょうか？：２０４５年にAI（人工知能）
が人間を凌駕する時代が来るとの報道を受けて，AIが人の職業を奪うのではないかとの危機感が漂っています。私立大学情報教育協会事務局の産学連携事業「大学教員の企業現場研
修」
で，ある大手電機メーカーの企業内教育研修に参加しました。この会社はAI技術でも最先端で，ドイツのメルケル首相（物理学博士号保持者）
も訪問しています。ここではAIと「対峙」
するのではなく，共存する必要性を強調していました。すなわち，科学技術と人間教育の一体化です。
● 学び方を学ぶとは？：MITでもウェズリー・カレッジでも重視しているのが，
「学び
方を学ぶ」
という自律型学習を教えていることです。これがリベラルアーツ・カレッジのエッセンスです。
● 大社連携とは？：これは私の「造語」
ですが，これからの大学や大学院は社会（企業）と連携する必要があります。そのためには自律型学習者の育成が求められます。
● KCGグループの教育理念について：どの大学でもアドミッション・カリキュラム・
ディプロマの３つのポリシーがあります。本学の母体である京都コンピュータ学院（KCG）の教育理念として，「コンピュータ技術における創造的能力の養成」「情報化
社会における複眼視的思考力の養成」などが掲げられています。まさしく，理系と文系（リベラルアーツ）の一体化ということが言えます。

ITを駆使して未知の世界にチャレンジを学生へのメッセージをお願いします。
本学の学生は，誰よりも恵まれた学習環境にいます。なぜなら，ITの専門知識を身につけることが容易にでき，それを縦横無尽に駆使して，未知の世界に果敢にチャレンジできるからです。私の夢は，本学の学生とのコミュニケーションを大切にし，学習者中心の授業を一緒に「創り」あげる，ラーニング・コミュニティを形成することです。ぜひ私の夢の実現に力を貸してください。

自ら業務を分析，洞察し，場合によっては業務そのものを設計する力
IT担当者の役割はどう変わっているのでしょうか。
ITが業務の効率化を支援するという形は，金融に限らず多くの産業分野で共通しています。ITが支援の役割を担うゆえ，IT関連の技術者は現場で働く人が描いた設計
図通りに，コンピュータを組み立て，プログラムを書けば良かったのです。ところが，ITの急速な進歩は演算，記憶の面にとどまらず，人間しかできないと思われていた判断，推論にも利用できることを明らかにし，融資や資産運用の分野においても人に取って代わる存在と見なされるまでに成長しました。そうなると，量の深化が質の変化を起こしたのです。すなわち，業務設計とIT化は一体のものになり，2つの間に厳密に線を引くことなど，不可能になりました。そうすると，IT関連の技術者に求められる資質も変化を起こします。設計図を待つ受け身の存在でなく，自ら業務を分析，洞察し，場合によっては業務そのものを設計することも求められるようになってきたのです。その方が「考える人」「作る人」
といった分業体制よりはるかに効果的，効率的な場合が多いのです。まさに，IT関係者にとって今まで経験したことのない別次元の世界が始まりました。これからはマーケティング×IT，営業×IT，研究×ITなど新しいジャンルがどんどん生まれ，金融×ITを表す「フィンテック」のような言葉が次々と現れるかもしれません。

学ぶことにより人生観が変わる醍醐味
そのような時代，KCGIではどのような指導をされますか。
私はMBAで指導した経験がありますが，社会人が入学してくる理由はおおむね ▽こ
れまでやってきたことの専門性をより高めたい ▽技術者，研究者にとどまらず，管理者としてのスキルを身につけたい ▽転職や起業をしたい―の3パターンに分けられます。KCGIには大学を卒業してすぐに入学する学生も多いのですが，ITと経営を同時に学べる機会を得られますので，このチャンスを活かし何事にもどんどんチャレンジしてほしいと思っています。現実の課題に直面し，問題意識を強く持ちながら，自分を高めたいと願っている学
生にぜひ入学してほしいですね。自ら会社を起こす機会もきっとあることでしょう。ただ，今の学生に多く見られるのは，情報やデータを集めるのは上手なのに，全く白紙の状況
から何かを新しく生み出すというのが苦手だという点です。そのような中，私は指導方法
として −▽これからの人生をかけて取り組みたいテーマをじっくり選択してもらう ▽単位取得だけではなく，専門家としてわが国トップクラスを目指す ▽書くこと，人に伝えることを徹底的に鍛錬 ▽現実とモデル（抽象化された構造，パラメーター）の行き来 ▽終了後も人的ネットワークを維持−を据えています。学ぶことによって見えなかったものが見えてくる，違ったように見える，それによって人生観が変わり，生き方が変わる。そのような醍醐味は大学でしか味わえません。また，共に学んだ者は利害関係のない一生の友です。
そのような友人，恩師をKCGIで見つけてほしいと強く願っています。修了後も「共同研究」を続けることは可能です。勉強でつながる大きなネットワークを築くことができたら，私は幸せです。前述しましたが，IT関係者にとって今まで経験したことのない別次元の世界が始まっています。その先導役を皆さんに期待します。開拓者の苦労はありますが，皆さんの前途は洋々です。開拓者魂と困難を克服する力をKCGIで身につけてください。

教授

甲斐 良隆
元帝人株式会社
元三菱信託銀行
株式会社統括マネジャー

甲斐良隆教授は，大手繊維企業の帝人で物流シス
テムや，日本で初めてとなるAIを活用したアパレルMD
システムを開発，その後，三菱信託銀行に移り，資産運用システムの開発や運用を担当されました。合わせて28年間の実務経験を踏まえ，KCGIでは経営学，金融関連に加え，フィンテックについても指導します。

いま や 金 融 機 関ではコンピュータ 部 門 が中 核へことが教育哲学（Teaching Philosophy）という土持「フィンテックの走り」を手掛ける

59

教授インタビュー
新しいエンターテインメントの世界

教授

芸術の世界とITは密接に繋がっています。クリエイティブなビジョンがすばらしい技術と融合するとき，観客をまた別の次元へ引き込みます。だから最先端技術の第一線にあり，同時に創造性と目を見張る速さで進化する広範なコンピュータ分野の知識を修得する環境がある教育機関に私が携わっているのは自然なことなのです。
エンターテインメントの世界では，ITは私たちのあらゆるビジネスに普及しています。コン
ピュータによる音楽の録音や編集，映画やCMの吹き替えであろうと，シルク・ドゥ・ソレイ
ユ（Cirque du Soleil）の多岐にわたる訓練やマルチメディアであろうと，私が担っているどのパフォーマンスも高度な専門技術と，アーティストと技術者のチームの鋭い創造性が必要とされています。
これらの連携は，芸術と技術が映像や音響の協奏曲を創り出すために相乗的に協力する部分だといえます。
本学では，学生は知識を得てビジネスの世界のたくさんの側面に応用するための芸術的，技術的知識を磨くための道具を学ぶ機会があります。プロジェクションマッピングに代表される表現の進化は，芸術に関わる情報処理技術者という地位の需要を作り，観客の期待を大きく超える独創的な表現を生み出すきっかけとなっているのです。本学はこの分野の学びの最前線にあり，学生が自らの可能性を超えて抜き出る教育環境を作り出しているのです。

ニッツァ・メラス

ニッツァ・メラス教授の授業風景『シルク・ドゥ・ソレイユ（Cirque du Soleil）』
メインボーカリスト，
シンガーソングライター

最 新の I T が 支 え る 舞 台 芸 術

多言語を操り，世界各地で聴衆を魅了してきたカナ
ダ・モントリオール生まれのシンガーソングライター。
各国でサーカスやミュージカルなどの公演を続けるエ
ンターテインメント集団「シルク・ドゥ・ソレイユ」のメ
インボーカリスト3人のうちのひとり。そのうち自らが作詞作曲した歌が，シルク・ドゥ・ソレイユのショーに採用されたのは，彼女のみで，事実上，同集団のトップ歌手といえる。レーベル（レコード会社）には属さず，歌，作詞作曲のみならず，グラフィックデザイン，
プロモーション，販売まですべてをこなす。

I T を 駆 使して最 先 端の
舞 台ショーを創 造する

KCGグループ創立55周年記念式典オープニング
KCGグループ創立50周年記念
CD「MUΣA」発表コンサートでのニッツァ・メラス教授と学生コーラス（京都駅前サテライト大ホール）

60

KCGグループでは，舞台芸術ITに関する科目を準備し，関連業界で活躍する人材を育成しています。
その集大成のひとつが，2014年10月10日に，京都駅前サテライト大ホールで開催されたコンサート「MU∑A」です。
「MU∑A」は，KCGグループの 創 立50周 年 記 念CDアルバムのタイトルで，コンサートは，このアルバムにしたためられている歌の発表と，本学が管理運営
事業者（レジストリ）を務める地理的名称トップレベルドメ
イン「.kyoto」の運用開始を記念して開かれました。エ
ンターテインメント集団「シルク・ドゥ・ソレイユ」のメイン
ボーカリストのニッツァ・メラス教授が歌を披露，また，コンサートは学生たちが中心となって企画，演出し，ITによる舞台芸術創出を実現させました。この日は学外からも大勢の方が訪れ，ニッツァ教授の澄み切った歌声や学生たちの若い感性による演出を堪能した様子でした。
学生が作った映像は，学生たちがニッツァ教授とミーティングを重ね，「MU∑A」
から2曲を選んで歌詞を翻訳し，イメージを議論してストーリーをつくり上げたうえ，演出，撮影，出演，大道具や小道具作り，編集などすべてを学生自らが担当した力作です。コンサートの途中，学生の代表が制作のエピソードを披露しました。また，フィナーレでは学生のコーラスグループ
が加わり，コンサートはクライマックスに達しました。さらに，2016年1月開 催 の『MU∑A LIVE SHOW』では，映像をホール全体に映し出すダイナミックな演出で来場者を魅了しました。
61

教授インタビュー
ビジネスとは「いかに資金を回収するか」アニメをビジネスにするためのキーワードは何でしょうか。
私の今までの主な仕事は，ガイナックスでのアニメーション企画のプロデューサーでした。アニメの企画書を制作し，一緒に仕事をしたいと思う会社と交渉して放送枠を決め，具体的に予算を確保します。作品が出来上がってからは，いかに資金を回収するかを考えることが大事。それを実行することが，すなわちビジネスであるといえるでしょう。
武田教授がアニメに携わるようになったきっかけを紹介してください。
私が企画した作品には『放課後のプレアデス』『天元突破グレンラガン』などがあります。現在は，新規アニメ企画を数本進めています。そのような私ですが，現在の仕事をしているのは偶然です。学生時代は全く別の勉強をしていました。しかし，学生時代に好きで開催していたイベントや自主制作活動が，気がつけば仕事になっていました。ですので，気分としては今でもアマチュア活動です。というよりは，いつまでも
アマチュア時代の「楽しい事，面白い事を率先して」
を忘れないようにしています。

教授

武田 康廣

株式会社GAINAX京都代表取締役
日本SF作家クラブ会員
宇宙作家クラブ会員『ふしぎの海のナディア』『天元突破グレンラガン』
をはじめ，日本を代表する数々のアニメーションを製作する株式会社ガイナックスの設立メンバー。

王立宇宙軍 オネアミスの翼

アニメを学ぼうとしている学生にメッセージをお願いします。
アニメ作品を企画・制作するということは，すごくエネルギーを必要とします。そのうえ，資金を集めて制作するということは，責任が発生します。作品は人に見てもらい，評価を受け，資金を回収し黒字を出す。そこまで考えるのが，企画としての完成形です。作品さえできればOKというのでは，ただの自己満足にすぎません。作品は評価を受けて初めて完成します。評価は，作品に対してだけではなく，行動や発言など，世に対して発表したことすべてに向けられます。ですので，皆さんも評価に対してしっかりと立ち向かう気概を持って学んでください。

放課後のプレアデス
ダンタリアンの書架

ふしぎの海のナディア

日本のアニメによるビジネスを探る「日本のアニメとICT」。KCGIでは専門分野「ITマンガ・アニメ」
で，この組み合わせによる新しいマーケッ
トやビジネスモデルの創出を探ります。「アニメ企画・
製作・プロモーション特論」
を担当するのは武田康廣教授。武田教授は『ふしぎの海のナディア』『天元突破グレンラガン』
で有名な株式会社ガイナックスの設立に携わりました。アニメーションプロデューサーとしてゲーム『新世紀エヴァンゲリオン〜鋼鉄のガールフレン
ド』をはじめ，『トップをねらえ２』や『アベノ橋魔法☆商店街』，『はなまる幼稚園』など多数の作品を手掛けました。同社とのコラボレーションで，KCGグループ創立50周年を記念したCMを制作しました。

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彼氏彼女の事情
トップをねらえ!

KCGグループ創立50周年記念CM（ URL : kcg.ac.jp/gainax ）63

教授インタビュー教授『初音ミク』のクリプトン・フューチャー・メディア
株式会社代表取締役「未来からきた初めての音」が由来というバーチャ
ルアイドルは，歌詞とメロディをパソコンに入力すると，合成音声で歌ってくれます。国内のみならず海外でもライブコンサートが開催され，大勢のファンの心を揺さぶっています。この大ブレイクを巻き起こした音声合成ソフトウェア「初音ミク」の生みの親，クリプトン・フューチャー・メディア株式会社 代表取締役の伊藤博之氏が本学の教授に就任しました。コンピュータで音を創りあげるソフトウェアを開発し続ける伊藤教授は，将来のIT業界を担おうとする若者に対し「まだ道半ばといえる“情報革命”のフロンティアの領域は限りなく大きく，学生たちの前途は限りなく広がっています。それを十分に意識しながら，勉学に勤しんでいただきたい」とメッセージを送ります。

64

当社はゲームやアニメの会社ではありません。音楽を手掛けてはいますが，レコード会社とも違います。趣味のコンピュータミュージックをビジネスにしたわけで，自分では“音屋”だと思っています。『初音ミク』は2007年8月に発売しましたが，それは人がクリエイティブな活動に取り組む機会のひとつになったのではないかと考えています。
人類は過去に三つの革命を経験してきたと言われています。第一の革命は，農業革命。狩猟に頼るため移動を余儀なくされてきた人類は，この革命により食料を計画的に生産し，蓄えもできるようになったため，特定の地に定住し始めました。
それにより社会が，国家が形成され，一方で貧富の差も生まれました。経済の発達とともに，戦争を招く要因になったといえます。
第二の革命は産業革命です。動力が発明されて，同じものを効率的に作るというイノベーションが進むことにより，大量生産，大量消費を生み出しました。交易・貿易に拍車がかかり，広域的に富をもたらすことにもつながりました。また，この革命は，“人口爆発”をも引き起こしました。産業革命以前は，“多産多死”の時代で人口はほぼ一定であり，社会における富の変動も少なかったのですが，産業革命を契機に，加速度的に人口が増えていきました。
そして三番目の革命ですが，インターネットに代表されるITの真価がもたらした情報革命です。インターネット以前，情報発信者は限定的で独占的でした。発信者とは新聞社やテレビ・ラジオ局，出版社といったメディアがそれに当たりますが，これらが情報を発信する際には，設備や人力といった大きなコストを伴います。さらに
このころの情報は量的にも少なく，しかも一方通行でした。しかしインターネットの出
現によりこの革命がもたらされました。情報発信のやり方が大きく変わりました。
現在，インターネットツールはごくごく身近なもので，手元にあり，机の上にあり，ポケットに入ります。ニュースや映画，音楽など，デジタル化できる情報はことごとく情報化され，インターネットを通じて容易に送信や蓄積ができます。自分の好きな映像・放送メディアを，瞬時に呼び出して確認できるなど，生活や仕事を大変便利
で楽しく快適にしました。また，その情報は，自分のちょっとしたニュースなども含ま
れ，FacebookやTwitter，ブログなどにより自分のことが誰でも簡単に，瞬時に，世界へ発信されるようになりました。
しかし，この情報革命による変化は，まだまだ序章にすぎないと思っています。
農業，産業革命は，人類の生活に重大な変化をもたらしました。情報革命がもた
らす変化は，実はまだそれほどのレベルには達していません。過渡期にすぎず，これからが本格的な変化の始まりでしょう。20〜30年後には，人の生活，世界をドラスティックに変えているでしょう。ただ，それはどのような変化なのかは分かりません。
どのように変化させるかは，我々や，それ以上に次代を担う若者の手にゆだねられています。

音 声 合 成に 革 命 を も た らし た
﹁ 初 音ミク ﹂の 世 界伊藤 博之「初音ミク」の歩みや思いについて熱く語る伊藤博之教授

初音ミク
llustration by KEIⓒ Crypton Future Media, INC.
www.piapro.net
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副学長

教授

寺下 陽一

教員１人に対して学生は１０人以下。
グローバルなＩＴビジネスシーンで活躍する
リーダー育成という目標を達成すべく

教員紹介

The Kyoto
College of Graduate
Studies for Informatics

Yoichi Terashita

副学長

教授

英保 茂

世界中から集まった教授陣は，

Shigeru Eiho

情報学，経営学，教育学の各学界の長谷川亘
理事長・教授世界的権威，大企業でＩＴ戦略を

担当科目 ●「データベース概論」「データベース特論」「課程修了プロジェクト」

私の主要な専門分野はデータベース／データウェアハウスに関連した情報技術です。ずいぶん前になりますが，学術情報の組織化に関する国家プロジェク
トに参加し，天体データの蓄積管理の部分を担当しました。データセンターの京都大学理学士，（米国）
アイオワ大学大学院博士課程修了（物理天システム設計では国際ネットワークの一端を担うことができました。図書館情報
文学専攻），Ph.D.
システムの先駆ともいうべき研究も手掛けました。
京都コンピュータ学院上級教員，金データベース技術は，ウェブ技術の進展とあいまってますます高度化し，情沢工業大学名誉教授，元国際協報技術の中核技術となってきます。今後の技術者に要求されるのは，「柔軟性」
力事業団派遣専門家（情報工学），と「グローバルな視点」だと考えます。技術や産業構造の急速な変化への柔軟
元京都コンピュータ学院洛北校校長，京都コンピュータ学院京都駅
な対応が必要です。さらに，技術は一つの国，地域だけで閉じず，言葉・文前校校長
化と密接に絡まって複雑なグローバル化現象を引き起こしています。これからの技術者は，グローバルな視点と行動基準を持つことが不可欠です。京都情報大学院大学ではこれが実現できます。

担当科目 ●

適正な情報を見極め，実社会で応用が利くIT技術者に

京都大学工学士，同大学院修士課程修了（電子工学専攻），工学
博士

知りたい事柄があればインターネットで検索することにより大量の情報が得られます。しかし，それらは玉石混淆で，その情報の価値判断が簡単ではないのが実情です。有用な信頼できるものを抽出するためには，いろいろな観点から本質を見極められるよう，常に研鑽していくことが必要であろうと考えています。
私の専門分野はイメージプロセッシング（画像処理・表示）です。例えば医療
現場で撮像される画像データから，診断・治療等に必要とされる情報を抽出するため，体内臓器や血管の自動抽出と診断情報の表示等の研究や，写真画像の傷補正，感性を重視した画像修正など，人が行えば感覚的には簡単にできると思えることをコンピュータで処理実行する方法などを開発してきました。
情報はその気になって適正なものを抽出しないと，ノイズあるいは偽の情報におぼれてしまい，真実を手に入れることは極めて困難となります。適正な情報が見極められ，実社会での応用が利くIT技術者の巣立ちを楽しみにしています。

「ビジュアル・プロセッシング」「課程修了プロジェクト」

京都大学名誉教授，元システム制
御情報学会会長，同学会名誉会
員，一般社団法人電子情報通信学会フェロー

立案実行してきた実務家等で構成されている。
マヤ・ベンツ
教授

副学長

茨木俊秀
学長・教授

教授

富田 眞治
Shinji Tomita

Fundamental
Mission of Faculty
本学は，指導教員のアドバイスのもと，各学生がそれぞれの将来の目標に応じて学べる環境を整えています。教員には果たすべき大きな役割が二つあります。
ピーター・アンダーソン
教授

第一に， 教育資源としての役割です。学生にとって教員

担当科目 ●「コンピュータ構成論」「応用情報学最先端」「課程修了プロジェクト」

超高速コンピュータの新しい応用分野の開拓精神を持って1945年に今日のコンピュータの原型となる，Stored Program方式がノイマンによって提案されてから75年が経過します。私の生年も1945年であるので，私はコンピュータとともに歩んできたことになります。私の能力は誕生以来遅々として進みませんが，
京都大学名誉教授，元京都大学大コンピュータの発展は目を見張るものがあります。とりわけ1970年前後には，現在のマ学院情報学研究科長，元京都大学
総合情報メディアセンター長，元京
イクロプロセッサの高速化の原型となったOut-of-Order方式やキャッシュメモリ方式，
都大学物質−細胞統合システム拠
オペレーティングシステムUNIX，構造化プログラミング，Internetの原型となった
点特定拠点教授／事務部門長，元ARPANET，1kbitDRAM，4ビットマイクロプロセッサIntel 4004，共有メモリ型の並九州大学教授，元ハルピン工業大学顧問教授
列コンピュータC.mmpなど，綺羅星のごとく新しい技術が実用化されてきました。私の20歳代後半はちょうどこの時期にあたり，研究は何をやっても非常に楽しかったです。
博士課程教育リーディングプログラム
委 員 会 複 合 領 域 型（情 報）委 員，
1970年代以降も，プロセッサやメモリ技術，ハードディスク技術，通信技術，センIFIP（国際情報処理連盟）TC10委
サー技術がまさに一体化し，統合化されて発展してきました。どれ一つ欠けても今日の員，情報処理学会理事，情報処理
コンピュータの普及はなかったでしょう。今日の最高速（2018年11月スパコンランキン
学会関西支部支部長，京都高度技術研究所客員研究部長，京都府ITグ「TOP500」）のコンピュータはアメリカの「サミット」
であり，コンピュータの演算性能
アドバイザリーボード委員，総合科学
は毎秒1018（エクサ）回に近づこうとしています。
技術会議専門調査会，「エクサスケ
若い諸君には総合科学技術としてのコンピュータを人工知能などの新しい応用分野にールスーパーコンピューター開発プロ
ジェクト」評価検討委員会委員，京十二分に使い切り，また新しい応用分野を開拓し，真に人類の幸福に役立てていただ
都府情報政策有識者会議委員長なきたいと思います。このためには楽しく，人文社会科学を含めた多様な分野を若いうちど歴任，電子情報通信学会フェロー，に幅広く学ぶことが重要でしょう。
情報処理学会フェロー
京都大学工学士，同大学院博士課
程修了（電気工学専攻），工学博士

は， 教科書や論文， 様々なメディアをはじめとした教材，
フィールド経験， クラスメイトなどと同様の教育資源の一つです。学生は各自の目標達成のために必要な事柄を教員から学ぶことができます。
第二に，学習促進者（コーディネータ）としての役割です。
教員は， 学生の学習内容の理解を促進させるために， 学習過程を計画し， 具体化します。学生と様々な教育資源をリンクさせることが， 学習促進者としての教員が果たすべき役割です。
このような役割を担い， 各学生が勉学の目標を達成できるよう， 最大限のサポートを行うことが本学教員の使命と考えています。

66

柔軟性とグローバルな視点を持って

副学長

教授

土持ゲーリー法一

Gary Hoichi Tsuchimochi

担当科目 ●「グローバル人材開発論」「学校・企業内教育国際比較研究」「課程修了プロジェクト」（米 国）
カリフォルニア州 立 大 学 卒(Bachelor of Arts),カリフォルニア州
立大学大学院教育学修士課程修了(Master of Arts),コロンビア大 学 教
育大学院修士課程修了(Ed.M.), コ
ロンビア大学教育大学院博士課程修了(Ed.D.)，東京大学教育学博士（カナダ）ビクトリア大学教育学部客員教授，（米国）南フロリダ大学マーク・T・オア日本研究センター客員
研究員，名古屋大学高等教育研究
センター客員教授，文部省大学設置
審教育組織審査教授，文部省大学
院設置審教員組織審査教授，元国立大学法人弘前大学21世紀教育センター教授，元帝京大学高等教育
開発センター長，同大学学修・研
究支援センター長

先入観に囚われない自分らしさを見つけよう
私の教育哲学（Teaching Philosophy）は，大学院生と一緒に授業を「創る」
ことです。授業では，新しいものを創造するために先入観に囚われないリベラルアーツの精神を涵養します。そのためには，まず，学習環境を整えてあげることが教員の責務だと考えます。教員も同じように学び成長するものだと信じています。京都情報大学院大学には，多様なバックグラウンドをもった有望な留学生や優れた学生が大勢入学してきます。
これは潜在的能力を発掘する宝庫です。
これまで大学では課題解決型学習が求められてきました。これから大学院生に求められるのは，課題発見型学習です。なぜなら，大学院生は卒業後，新たなリーダーとして社会を牽引していかなければならないからです。課題をこなすだけでなく，自ら新たな課題を発見する力を身につけなければなりません。京都情報大学院大学の学生は，誰よりも恵まれた学習環境にいます。なぜなら，ITの専門知識を身につけることが容易にでき，それを縦横無尽に駆使して，未知の世界に果敢にチャレンジできるからです。
私は，これまで「大社連携」を促進してきました。すなわち，大学と社会の連携です。
これからは，大学院と社会（企業）の連携を目指します。
私の夢は，京都情報大学院大学の学生とのコミュニケーションを大切にし，学習者中心の授業を一緒に「創り」あげる，ラーニング・コミュニティを形成したいと考えています。ぜひ，私の夢の実現に力を貸してください。

67グェン・ゴク・ビィン
Nguyen，Ngoc Binh

日本ユニシス株式会社（旧：バロース株式会社）勤務後，1987年に株式会社デジック設立。代表取締役社長
一般社団法人北海道情報システム産業協会（HISA）会長，一般社団法人全国地域情報
産業団体連合会（ANIA）理事，北海道コンピュータ関連産業健康保険組合理事長

教授

東京サテライト長

森田 正康
Masayasu Morita

担当科目 ●「ITビジネス交渉学」「アントレプレナーシップとビジネスモデル」

担当科目 ●「情報ネットワーク特論」「技術コミュニケーション」

Masashi Kuratani

Koji Ueda

関西大学工学士，同大学院工学研究科修士課程修了（機械工学専攻），工学修士，（米国）
ロチェスター工科大学大学院修士課程修了（コンピュータサイエンス専攻），Masterof Science

Ko, Hong Seung（韓国）元サムスン電子株式会社戦略企画室情報戦略部長（CIO），元Harmony Navigation社代表取締役，前韓国情報保護振興院（KISA）諮問教授
一般社団法人 日本応用情報学会 代表理事，韓国CALS/EC
協会専門委員，元済州特別自治道諮問官，済州知識産業振興院諮問委員，韓国電子取引学会終身会員第一号
担当科目 ●「ウェブビジネス概論」「インターネットビジネスストラテジーとマーケティング」

Tadashi Kondo

作花 一志

Kazuyuki Sakka

徳島大学工学士，大阪大学大学院工学研究科前期課程修了，同大学院工学研究科後期課程修了，工学博士

京都大学理学士，同大学院博士課程修了（宇宙物理学専攻），理学博士

元株式会社東芝 重電技術研究所 制御研究担当研
究主務，元徳島大学医学部教授，元同大学大学院保健科学教育部教授，元同大学大学院医歯薬学研究部
教授，徳島大学名誉教授

元京都コンピュータ学院鴨川校校長

担当科目 ●「先端医療情報学」

担当科目 ●「データサイエンス」「ウェブプログラミングⅠ/Ⅱ」「ITのための統計学」

佐藤 孝司

名古屋工業大学工学部情報工学科卒業，鳥取大学大学院工学研究科博士後期課程修了（社会基盤工学専攻），博士（工学）
元日本電気株式会社主席主幹職

元松下電工株式会社勤務，JICA専門家（対モザンビーク共和国）

担当科目 ●「リッチメディアコンテンツ開発」「ディジタル・アニメーション制作」「ICT実践コミュニケーション」

高 弘昇（韓国）東国大学工学士，京都大学大学院博士課程修了（数理工学専攻），工学博士

元天文教育普及研究会編集委員長

Takashi Sato

教授

植田 浩司

応用情報学士

担当科目 ●「特殊映像技法」「ウェブプログラミングⅠ/Ⅱ」

教授

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京都コンピュータ学院洛北校校長

近藤 正

Cyryl Koshyk

ダークホライゾン・ピクチャーズ創立者およびシネマット・スタジ
オ創立者（ロサンゼルス）。ハリウッドの映画・TV産業において，
ビジュアルエフェクツ・スーパーバイザーおよびプロデューサー
として複雑な特殊効果映像製作・編集に関わる。手がけた作
品は「３００（スリーハンドレッド）帝国の進撃」，「サイレントヒル：
リベレーション3D」，「プロメテウス」
など多数。

教授

担当科目 ●「学校・企業内教育国際比較研究」

Masaharu Imai

キリル・コシック（ポーランド）クラクフ経済大学

テクニカルエンジニア（ネットワーク，情報セキュリティ），医
療情報技師

教授

元津田塾大学講師，（米国）元シカゴ大学助教授，元ハーバード大学国際教育センター所長，元ニューヨーク州立大
学バッファロー校教授・比較国際教育学センター所長，元
ジョージワシントン大学教授

教授

教授

（米国）
ミシガン大学卒，ハーバード大学大学院博士課程修了（社会学専攻），Ph.D.

今井 正治

担当科目 ●「IoTと無線ネットワーク」「課程修了プロジェクト」

William K. Cummings

京都工芸繊維大学工学士，同大学院修士課程修了，工学修士

担当科目 ●「海洋産業論」「海洋システム設計論」

IEEE Lifetime Member，IEEE Standard Association Member，IFIP
Silver Core Member，IFIP TC10 WG10.5 Member，情報処理学会フェロー，電子情報通信学会フェロー，電子情報技術産業協会（JEITA）半
導体&システム設計技術委員会 客員，エイシップ・ソリューションズ（株）代
表取締役

担当科目 ●「eコマースの諸手法」

Akihiro Kimura

担当科目 ●「ディジタル・オーディオ制作」

大阪大学名誉教授，元大阪大学教授，元豊橋技術科学大学教授，元米国サウスカロライナ大学客員助教授

日本e-Learning学会副会長

担当科目 ●「企業経営実践論」

担当科目 ●「プロジェクトマネジメント」「生産システム工学」

倉谷 昌伺

Hiromi Kitayama

情報システム学会会員，一般社団法人京都府情報産業協会相談役

元関西情報技術士会会長，日本生産管理学会関西支部副支部長・理事，日本技術士会近畿本部幹事，技術士（総合技術監理，情報工学），EMF国際エンジニア，APECエンジニア，ITコーディネータ

日本文化を海外に発信している功績が高く評価され，2013
年秋に藍綬褒章を受章

名古屋大学工学士，同大学院博士課程修了（情報工学専攻），工学博士

元富士通株式会社システム本部主席部長，元株式会社富士通ラーニングメディア取締役

元大日本スクリーン製造株式会社開発本部課長・事業開発部担当課長，元シーシーエス株式会社技術開発部長・光技術研究所LED研究
開発部長

木村 章弘

北山 寛巳

株式会社アルバス事業相談顧問，けいしんシステムリサー
チ設立・初代代表取締役，元株式会社コムウェイ事業統
括顧問，元京都コンピューター事業協同組合理事長，元
アルファーラインCEO

大阪府立大学大学院工学研究科修士課程修了（機械工学専攻），岡山大学大学院自然科学研究科博士後期課程修了（産業創成工学専攻），工学博士教授

京都大学工学士，同大学院修士課程修了（数理工学専攻），工学修士

Hideaki Kashihara

元海上自衛隊護衛艦乗組（「はつゆき」航海長，「うみぎり」
船務長，「ゆうだち」副長），元海上自衛隊第1術科学校統率科教官（「戦争史」担当），元海上自衛隊第1術科学校船務科教官（「戦術」担当），元海上自衛隊幹部学校防衛戦
略教育研究部戦史統率研究室教官（「戦略・軍事史」担当）

教授

教授

Tsuneo Imai

担当科目 ●「経営学特論」「金融論」

担当科目 ●「eラーニングシステム概論」

防衛大学校理工学士，同大学校研究科修了（オペレーショ
ンズ・リサーチ）（理工学修士相当），佛教大学大学院文学研究科修士課程修了（東洋史専攻）

北海道大学で職員として勤務後，1995年にクリプトン・フューチャー・メディア株式会社設立。代表取締役。「初音ミク」
を創出

担当科目 ●「応用情報学最先端A」

ウィリアム・カミングス

Hiroyuki Itoh北海学園大学経済学士

早稲田大学工学士
日本ユニシス株式会社総合技術研究所二〇四六室長

今井 恒雄

伊藤 博之

Yoshitaka Kai

元帝人株式会社勤務，元三菱信託銀行株式会社統括マ
ネージャ，元神戸大学経営学研究科助教授，元関西学院
大学専門職大学院教授（経営戦略研究科長），関西学院
大学名誉教授日本情報科教育学会会長，元教育システム情報学会会長，元日本教育工学会理事，日本情報科教育学会会長，e-learning AWARD実行委員長，一般社団法人電子情報通信学会フェロー，ISO/SC36-WG2
議長,一般社団法人情報処理学会2013年度標準化功績賞 受賞

教授

Isao Akiyama

教授

教授

秋山 功

株式会社ヒトメディア代表取締役社長

学生をしながら起業して，会社の仕組みや経営のことを学ぶという素晴らしい環境が本学にはあります。学ぼうと思えばいくらでも学べ，かつ一緒に会社を立ち上げられる仲間やメンターがそばにいる，技術と経営の両輪が学べる本学の環境を最大限に活かしてほしいです。

グローバル化の時代は知識修得においても場所にこだわらず広い知識を求めなければなりません。サテライト方式の授業を通して距離の壁を越える新しい挑戦を体感し，経営実践の生の声を授業に活かしていきたいと思います。
担当科目 ●「IT企業実践論」（米国）
カリフォルニア大学バークレー校卒，
ハーバード大 学 大 学 院 修 士 課 程 修 了，
Master of Education，（英 国）ケンブリ
ッジ大学大学院修士課程修了，Masterof Philosophy

電気通信大学名誉教授，元電気通信大学学術院長・情報シス
テム学研究科長・国際交流センター長

柏原 秀明

甲斐 良隆

京都大学工学士，同大学院修士課程修了（数理工学専攻），工学修士，関西学院大学大学院博士後期課程修了，博士（商学）

教授

Masaki Nakamura

青山学院大学経営学士

Toshio Okamoto

東京学芸大学大学院修士課程修了（教育心理学専攻），工学博士（東京工業大学大学院）

教授

中村 真規

科学技術革新が経済社会発展とグローバル化をますます促進する中，日本は社会需要を満たすために，人を中心としたスーパースマートソサエティに向けて「ソサ
エティ 5.0」
を展開しています。
また，ヨーロッパや多くの国々では，知的生産を生産と社会の発展の中心とする
第4次産業革命を実現しています。日本の「ソサエティ 5.0」と第4次産業革命には共通点があります。それは，情報・通信技術をベースとするハイスピードインターネッ
元ハノイ国家大学工科大学(VNU-UET)学長，
ト接続やIoT，AI，ビッグデータ，スマートマシン，ナレッジマネジメント等々を取り
元ハノイ国家大学国際フランス語圏研究所込んでいることです。そのような中，ICTは社会需要を満たすためにさまざまな分野(VNU-IFI)所長，元ハノイ工科大学図書館情報ネットワークセンター (HUT-LINC)センター長をつなぐ上で，産業発展の中心になり，重要な役割を果たしています。一方，社会需要は産業を通してICTの研究開発を促進する新たな課題を作り出しています。
ACM/IEEE Member，電子情報通信学会(IEICE)，ベトナム情報処理学会(VAIP)，ベ
京都情報大学院大学（KCGI）
は，応用情報技術の教育，研究に伝統と実績があ
トナム電子通信学会(REV)，情報通信研究
ります。日本国内や海外の大学・研究機関で経験豊富な教授陣，日本のさまざまな機構(NICT)国際アドバイザリーコミッティー元
企業で活躍した実務家教員たちがいます。将来，高度専門職業人やICTの応用技術委員，元ベトナム電子通信学会会長者，トップマネージャーになる夢を持つ学生にとって，情報技術やそれらの関連分
元「ベトナム元日本留学生協会」会長（現名誉野の最先端の知識を得ることのできる場所です。KCGIは「地球市民」を養成し，ソサ
会 長），元「ASEAN元日本 留 学 生 評 議 会
エティ 5.0および第4次産業革命に必要なICT人材を育成することに貢献しています。
(ASCOJA)」会長，元ASJA International(日本外務省)理事，元越日友好協会副会長
世界中から集まった仲間とともにKCGIで学び，あなたの夢を実現してください。

（モルドバ）キシニョフ国立大学応用数学学士(現モルドバ国立大学)，豊橋技術科学大学大学院
工学研究科修士課程修了(情報工学専攻)，大阪大学大学院基礎工学研究科博士後期課程修了(工学博士)，豊橋技術科学大学名誉博士

岡本 敏雄

教授

札幌サテライト長「地球市民」の仲間と夢を実現して

教授

教授

担当科目 ●「ソフトウェア工学」「情報倫理」

教授

教授

教授

副学長

里見 英樹

Eiki Satomi

小樽商科大学修了（アントレプレナーシップ専攻），経営管理修士（MBA）
株式会社南興ビル，有限会社ダット（現ダットジャパン株式会社）勤務を経て，1996年株式会社メディア・マジック設立。代表取締役
一般社団法人北海道情報システム産業協会（HISA）副会長，北海道モバイルコンテンツ・ビジネス協議会代表幹事，札幌商工会
議所一号議員（国際経済交流委員会副委員長），北海道日中経済友好協会理事

担当科目 ●「データベース特論」「プロジェクト基礎演習」

担当科目 ●「IT企業実践論」

69

ADP 教育プログラム ラーニングシニアディレクター，プルデ
ンシャル ファイナンシャル ラーニングディレクター，アーンス
ト・アンド・ヤング 教育コンサルタント

担当科目 ●「リーダーシップセオリー」「課程修了プロジェクト」

Nitza Melas『シルク・ドゥ・ソレイユ』
メインボーカリスト，シンガーソングライター

担当科目 ●「コンピュータ構成論」「課程修了プロジェクト」

担当科目 ●「舞台芸術とIT」

Yuexin Sun

長谷川 晶

担当科目 ●「ウェブプログラミングⅠ」「データベース概論」

Akira Hasegawa（中国）天津外国語大学日本語言文学学科卒業
京都府立大学大学院生活科学研究科修了・修士（学術）京都大学大学院工学研究科建築学専攻博士後期課程修了・工学博士匯泰文化発展有限公司理事長（米国）
ロチェスター工科大学卒，同大学院修士課程修了（印刷工学専攻），Master of Science

担当科目 ●「ビジネスプレゼンテーション」

担当科目 ●「ビジネスプレゼンテーション」

担当科目 ●「リッチメディアコンテンツ開発」「リーダーシップセオリー」

Ryoei Takahashi

Koichi Hasegawa

元NHK報道カメラマン

ピーター・アンダーソン

Peter G. Anderson

担当科目 ●「映像構成論」

教授

髙橋 良

NPO国際コンピュータ教育開発事業企画部長

教授

教授

教授

Yutaka Takahashi

長谷川 功一北海道大学工学士，（米国）
ペンシルバニア州立大学大学
院修士課程修了，Master of Arts，北海道大学文学研究科博士課程修了，博士（文学）（中国）北京大学東方語言文学部卒業
京都府立大学大学院生活科学研究科前期課程修了・修士（学術）
匯泰文化発展有限公司理事

髙橋 豊

Yasuhiro Noishiki

元日本DEC株式会社勤務，元日本ヒューレット・パッカード
株式会社勤務教授

孫 躍新

野一色 康博立命館大学理工学士

元ミュージシャンズ・インスティチュート講師，ロサンゼルスミュージックアワードワールドミュージック部門・ハリウッドミュー
ジックアワード ワールドミュージック部門・DEKAアワードなど受賞多数。
エス・バイ・エルやトヨタエスティマのCMソングや，アニメ・ゲームの声優等実績多数。

教授

Peiyan Zhou

ニッツァ・メラス

京都大学大学院博士後期課程単位修得退学（情報工学専攻），工学博士
元京都大学助教授，元京都工芸繊維大学教授，元京都工芸繊維大学大学院工芸科学研究科長，京都工芸繊維大学名誉教授
日本学術会議 情報工学研究連絡委員，日本技術者教育認定機構(JABEE)
審査員，大学評価・学位授与機構 大学機関別認証評価委員会及び国立大学教育研究評価委員会 専門委員，日本学術振興会 特別研究員等審査会 専門委員及び国際事業委員会 書面審査員，電子情報通信学会 コンピュータシス
テム研究専門委員長，情報処理学会関西支部評議員等を歴任，情報処理学会優秀教材賞，日本工学教育協会著作賞等を受賞，情報処理学会フェロー

教授

教授

周 培彦

Kiyoshi Shibayama

教授

（米国）
ミシガン大学，Bachelor of Arts，（米国）
コロンビ
ア大学教育大学院修士課程修了，Master of Arts，同博士課程修了，Doctor of Education，Ed.D.

柴山 潔

教授

Sanford Gold

教授

教授

サンフォード・ゴールド

福嶋 雅夫

Masao Fukushima

京都大学工学士，同大学院修士課程修了（数理工学専攻），同大学院博士課程研究指導認定退学（数理工学専攻），工学博士

早稲田大学理学士，同大学院修士課程修了（数学専攻），
博士（工学）（米国）
マサチューセッツ工科大学卒，同大学院博士課程修了（数学専攻），Ph.D.

京都大学工学士，同大学院工学研究科修士課程修了（数理工学専攻），工学博士

京都大学名誉教授，元京都大学大学院情報学研究科教授，元
奈良先端科学技術大学院大学教授，元パリ第11大学客員教授，
元INRIA（フランス国立情報制御研究所）客員研究員

元八戸工業大学大学院システム情報工学科教授，元NTT
横須賀電気通信研究所勤務，元NTT情報流通プラットフォーム研究所勤務

元RCAコンピュータ開発部門上級技術者，（米国）
ロチェス
ター工科大学コンピュータサイエンス学科名誉教授，同コン
ピュータ技術研究所主席研究員

京都大学名誉教授，元京都大学大学院情報学研究科教授，元奈良先端科学技術大学院大学情報科学研究科教授，元南山大学理工学部教授・同大学院教授，日本オ
ペレーションズ・リサーチ学会フェロー

日本オペレーションズ・リサーチ学会フェロー，通信・放送機構（TAO）「多段接続されたCATV網による通信・放送統合技術に関する研究開発」統括責任者（プロジェクトリーダー）

IJCR編集委員

担当科目 ●「情報ネットワーク特論」「課程修了プロジェクト」

Toshiaki Tateishi

早稲田大学商学士
有限会社マンダラネット代表取締役，一般社団法人日本インターネットプロバイダー協会副会長兼専務理事，一般社
団法人インターネットコンテンツセーフティ協会理事，株式会
社東阿波ケーブルテレビ取締役，株式会社オキット代表取締役，株式会社ターゲット代表取締役会長，一般社団法人日本IT団体連盟理事『ふしぎの海のナディア』『天元突破グレンラガン』
をはじめ，日本を代表する数々のアニメーションを製作する株式会社ガイナックスで，設立当初より取締役を務める。

担当科目 ●「アニメ企画・製作・プロモーション特論」「課程修了プロジェクト」

Masayoshi Tezuka

大阪大学工学士，同大学院博士課程修了（通信工学専攻），工学修士

元富士通株式会社システムサポート本部長代理，元株式会社FUJITSUユニバーシティ取締役，元独立行政法人情報処理推進機構IT人材育成本部長・理事

元株式会社富士通研究所主管研究員，元金沢工業大学
助教授（情報工学科），元株式会社富士通経営研修所部長

日本工学教育協会上級教育士，日本工学教育協会事業企画委員，一般社団法人未踏 理事

Takao Fujiwara

藤原 正樹

Masaki Fujiwara

大阪市立大学大学院創造都市研究科修士課程修了（修士），摂南大学
大学院経営情報学研究科博士後期課程修了，博士（経営情報学）
宮城大学客員教授，元宮城大学事業構想学部教授，元宮城大学事業
構想学部事業計画学科学科長，元宮城大学事業構想学研究科副研究科長，（豪州）元ボンド大学大学院ビジネススクール（BBT MBA)講師
中小企業診断士，元けいしんシステムリサーチ株式会社営業企画部長，
元けいしんシステムリサーチ株式会社主席コンサルタント

担当科目 ●「コンピュータグラフィックス特論」

担当科目 ●「企業システム」「業務の統合化とeビジネス」「販売物流システム開発I/II」

フレドリック・ローレンタイン

Fredric J. Laurentine（米国）
ブラウン大学卒，ハーバード大学大学院MBA

教授

早稲田大学工学士

手塚 正義

藤原 隆男

京都大学理学士，同大学院博士課程修了（宇宙物理学専攻），理学博士
京都市立芸術大学名誉教授，元京都市立芸術大学美術学部教授・同学部長
京都コンピュータ学院元非常勤講師

教授

Hisaya Tanaka

担当科目 ●「情報ネットワーク特論」「応用情報学最先端」「IoTと無線ネットワーク」

教授

教授

田中 久也

立石 聡明

担当科目 ●「応用情報技術のための数学」

教授

株式会社ＧＡＩＮＡＸ京都代表取締役，日本SF作家クラブ
会員，宇宙作家クラブ会員

担当科目 ●「データマイニングの基礎理論」

教授

Yasuhiro Takeda

教授

教授

武田 康廣

担当科目 ●「機械学習」「プロジェクト基礎演習」

古澤 昌宏

Masahiro Furusawa

慶應義塾大学工学士，同大学院理工学研究科修士課程修了（管理工学専攻），修士（工学）（米国）
元コンピュータ・アソシエーツ社勤務，
元サン・マイクロシステムズ社勤務，（米国）
元レインメーカー・システムズ社勤務，（米国）
元ロジテック社勤務，（米国）
アドビ社勤務，ITディレ
クター

元株式会社野村総合研究所システムエンジニア，SAPジャ
パン株式会社Industry Value Engineer

担当科目 ●「実践クラウドコンピューティング」

担当科目 ●「ERPコンサルティング特論」

公立大学法人宮城大学非常勤講師

応用情報技術研究科・ウェブビジネス技術専攻主任
担当科目 ●「ロジカルシンキング」「課程修了プロジェクト」

Naoya Bessho

マーク・ハセガワ・ジョンソン

Mark Hasegawa-Johnson（米国）マサチューセッツ工科大学，Bachelor of Science，同大学修士課程修了，Master of Science，同大学博士課程修了（電気・コンピュータ工学専攻），Ph.D.

元IEEE関西支部長，特定非営利活動法人パルテノン研究会理事
長，IEEEフェロー

慶應義塾大学法学士
ヤフー株式会社法務本部長，執行役員・政策企画本部長
兼最高コンプライアンス責任者，社長室長，広報・法務・
政策企画・公共サービス管掌，インテリジェンス管掌などを歴任，現在，ヤフー株式会社シニア・アドバイザー
ルークコンサルタンツ株式会社代表取締役
紀尾井町戦略研究所株式会社理事長，法とコンピュータ
学会理事，一般社団法人遺伝情報取扱協会理事長，一般社団法人日本IT団体連盟理事

担当科目 ●「システム設計特論」「課程修了プロジェクト」

担当科目 ●「新ビジネスのためのルール」

担当科目 ●「応用情報学最先端」

京都大学工学士，同大学院修士課程修了（数理工学専攻），工学
博士

京都コンピュータ学院鴨川校校長

京都大学名誉教授，元同大学院情報学研究科教授，元立命館大
学総合理工学研究機構教授，元日本電信電話株式会社情報通信網研究所知識処理研究部長，同社情報通信研究所高速通信処理研究部長，元公益財団法人京都高度技術研究所副理事長・所長

担当科目 ●「情報セキュリティ」

別所 直哉

教授

Yukihiro Nakamura

教授

中村 行宏

京都大学工学士，同大学院修士課程修了（数理工学専攻），工学修士
元日本電信電話株式会社情報流通プラットフォーム研究所
主任研究員，元電子情報通信学会インターネット研究会幹事，前韓国情報保護振興院（KISA）諮問教授，CKL所長

70

Shozo Naito

教授

教授

内藤 昭三

担当科目 ●「オブジェクト指向システム設計」「知的財産権法」「データベース概論」（米 国）イリノイ大 学 教 授，（シンガポール）Advanced Digital
Science Center 調査研究員，元イリノイ大学准教授，元カリフォ
ルニア大学ロサンジェルス校Post-Doctoral Fellow，元マサチュー
セッツ工科大学大学院リサーチアシスタント，元富士通研究所技術者，（米国）元Motorola Corporate Research技術インターン

71

Maya Bentz

パデュー大学客員研究員，元コロンビア大学教育大学院
遠隔教育国際プロジェクトコーディネーター

担当科目 ●「医療情報システム設計」「ソフトウェア工学」

担当科目 ●「eラーニングビジネスにおけるインストラクショナル・デザイン」

Milan Vlach

名古屋工業大学経営工学科卒業
京都大学大学院工学研究科修士課程修了（数理工学専攻），工学修士，同大学院博士，（米国）
ヴァンダービルト大学経済学研究科博士課程単位取得退学，経済学修士
元東洋アルミニウム株式会社勤務，元京都コンピュータ学院非常勤講師，元徳島大学教授
専門雑誌編集委員(Ecological Economics, Ecosystem
Services, Journal of Economic Structuresなど)（旧チェコスロバキア）
カレル大学卒，（旧ソ連）
ロモノソフ大学 卒，カレル 大 学 大 学 院 博 士 課 程 修 了，Doctor of
Natural Science，同大学院博士課程修了（数学専攻），
Ph.D.，Doctor of Science（チェコスロバキア科学アカデミー）

担当科目 ●「ビジネスエコノミクスⅠ/Ⅱ」「ITのための統計学」

担当科目 ●「ゲーム理論と交渉術」「課程修了プロジェクト」

担当科目 ●「ビジネスプレゼンテーション」「コンテンツ・プロモーション戦略」

京都大学理学士，同大学院修士課程・博士課程修了（物理学第２専攻），理学博士

元金沢工業大学・同大学院工学研究科教授，元近畿大学理工学部・同大
学院総合理工学研究科教授

元金沢工業大学・同大学院教授，元神戸大学・同大学院教授，元文部省宇宙科学研究所客員教授，元神戸大学大学院理学研究科惑星科学研究センター長

元日本リモートセンシング学会理事，研究会会長，現評議員，元日本エア
ロゾ ル 学 会 監 事，常 任 理 事，日 本 学 術 振 興 会 専 門 委 員，SPIE（Asia-Paciﬁc Remote Sensing 部会委員），GWIS（Graduate WomenIn Science）日本 支 部 委 員，Deputy Director General of the IBC(International Biographical Centre) for Asia，オープンアクセス科
学技術誌 frontiers 編集委員会査読部会長（環境情報学）

担当科目 ●「データマイニングの基礎理論」

Meihui Li

Hironori Sakamoto

担当科目 ●「ITのための統計学」

髙橋 良子

Ryoko Takahashi

同志社大学文学士，同志社大学大学院文学研究科修了（美学芸術学専攻），京都コンピュータ学院卒業，京都情報大学院大学応用情報技術研究科修了，情報技術修士（専門職）

担当科目 ●「応用情報学最先端A」

担当科目 ●「リーダーシップセオリー」

京都工芸繊維大学大学院情報工学研究科修士課程修了，同大学院博士課程修了，工学修士

北海道大学工学士，京都大学大学院修士課程修了（応用システム科学専攻），工学修士

京都コンピュータ学院鴨川校副校長，中国労働関係学院
客員教授，中国中央美術学院客員教授，中国北京工業
職業技術学院客員教授，中国北京城市学院客員教授，
中国職業技術教育学会科研企画部客員教授，中国渤海大学客員教授元ナカミチ株式会社勤務

大阪大学理学士，東京大学大学院理学系研究科博士課
程修了（天文学専攻），博士（理学）

元京都大学助教授，元福井大学教授，元奈良先端科
学技術大学院大学教授

京都大学非常勤講師，関西大学非常勤講師，大阪経済大学非常勤講師，元大阪大学研究員，元滋賀大学非常
勤講師

一般社団法人情報処理学会フェロー

担当科目 ●「ウェブ技術概論」「ウェブサービス構築技法」「課程修了プロジェクト」

増田 祐子

Yuko Masuda

担当科目 ●「プロジェクトマネジメント」「ICT実践コミュニケーション」

李鷁

Yi Li

（米国）
コロンビア大学社会福祉大学院修士課程修了（ソーシャルワーク専攻），ポストグラジュエートセンターフォーメン
タルヘルス（精神分析及び分析派心理療法４年制訓練課程修了），上智大学外国語学部イスパニア語学科卒業，学士（外国研究）（中国）北京語言大学文学士，京都情報大学院大学応用情報技術研究科修了，情報技術修士（専門職）

担当科目 ●「ビジネスコミュニケーションⅠ」「ビジネスコミュニケーションⅡ」「ビジネスコミュニケーションⅢ」「ビジネスコミュニケーションⅣ」

担当科目 ●「ウェブプログラミングⅠ/Ⅱ」「国際会計学」「財務会計システム開発」「業務の統合化とeビジネス」「生産管理システム開発」「販売物流システム開発Ⅰ/Ⅱ」

2013年度文部科学大臣表彰科学技術賞 受賞

担当科目 ●「情報ネットワーク概論」「プロジェクト基礎演習」

Nouvel Benjamin

元ルーヴル美術館マルチメディア部，日仏共同プロジェクト
コーディネーター，元ジャパン・エキスポ コンテンツ企画マ
ネージャー

准教授

京都大学大学院博士課程修了（数理工学専攻），工学
博士

Seiichiro Aoki

ヌーヴェル・バンジャマン

トゥールーズ大学卒，ソルボンヌ大学大学院修士課程修了
Master in Art History

担当科目 ●「データベース概論」「オブジェクト指向プログラミング」

准教授

准教授

教授

青木 成一郎Takao Nakaguchi

元株式会社Admax取締役兼システム開発部マネージャ，元国際電気通信基礎技術研究所（ATR）人間情報通信研究所（HIP）客員研究技術員，
元株式会社アントラッド最高技術責任者，元株式会社＠泉最高技術責任者，元NTTアドバンステクノロジ株式会社主査，元京都大学大学院情報学研究科特定研究員

担当科目 ●「ディジタル・オーディオ制作」

Katsumasa Watanabe

担当科目 ●「ウェブプログラミングⅠ/Ⅱ」「ウェブプログラミングⅢ」「オブジェクト指向プログラミング」

京都コンピュータ学院卒業，京都情報大学院大学応用情報技術研究科修了，情報技術修士（専門職），同大学院主席修了，京都大学大学院
情報学研究科博士後期課程修了（社会情報学専攻），博士（情報学）

中国職業教育技能人材育成新教材編集評価委員会委員
担当科目 ●「技術コミュニケーション」

中口 孝雄

Atsushi Tabuchi

元ＮＥＣ中央研究所勤務

准教授

Akiyoshi Watanabe

田渕 篤

京都大学工学士，同大学院修士課程修了（電気工学第２専攻）工学修士

担当科目 ●「ウェブプログラミングⅠ/Ⅱ」「データベース概論」

准教授

教授

教授

渡邉 昭義

Akihiko Takeda

元日立系システムエンジニア，元東京インターネット株式会社勤務，電子政府e-Japanプロジェクト要員，初代京都コンピュータ学院情報システム室室長

担当科目 ●「グローバル人材開発論」

Fei Liu

竹田 明彦

日本大学農学部獣医科大学院修士，獣医師

元大連船舶重工集団幼稚園本部園長，元大連船舶重工
集団科学技術協会会員，元大連外国語大学留学服務センター日本二部部長，元大連世華出国留学服務会社副社
長，元京都情報大学院大学大連事務所所長，元新日鉄
昴学園大連事務所所長，中国独立学院情報管理協会メンバー

担当科目 ●「組織行動学」「持続的成長のためのリーダーシップ」

72

Ming Hu

元京都大学大学院情報学研究科外国人共同研究者，元
日本学術振興会特別研究員

准教授

李 美慧

瀋陽師範学院（現瀋陽師範大学）児童教育学部卒，中国科学院心理学研究所通信教育心理学コース修了

国際コーチ連盟認定コーチ（ACC)，i.m.i. institute, LLC,
Charlottesville, VA 創立者，フルブライト国際教育管理者プログラム賞受賞

渡邉 勝正

胡明

東京工業大学理学士，東京大学大学院数理科学研究科
修士課程修了，修士（数理科学）
日本ユニシス株式会社総合技術研究所

准教授

同志社大学文学士，（米国）ハーバード大学大学院教育学
修士（Ed.M.），バージニア大学大学院高等教育学博士（Ph.D.）

教授

教授

Shizuka Modica

劉非

坂本 啓法

担当科目 ●「応用情報技術のための数学」「ITのための統計学」

神戸大学名誉教授，日本天文学会正会員，日本惑星学会会員（元会長），兵庫県立大学 自然・環境科学研究所
天文科学センター運営委員会委員長

担当科目 ●「環境情報システム」

モディカ 静香

一級建築士，京都府地震被災建築物応急危険度判定士，
京都府木造住宅耐震診断士，京都府建設業協会京都支部青年部会 第22代会長・現相談役，日本青年会議所建設部会京都建設クラブ第31代会長

Tadashi Mukai

元オデッサ国立大学数理科学科助手，元京都大学特別講師，元同志社大学嘱託講師，元関西大学非常勤講師，

准教授

京都大学理学士，同大学院博士課程修了（宇宙物理学専攻），理学博士

向井 正Volodymyr Mygdalskyy（中国）青島大学理学士，貴州大学大学院修士課程修了（数学専攻），京都大学大学院博士課程修了（情報学研究科数理工学専攻），博士（情報学）

大西建設工業株式会社取締役，特定非営利活動法人京都景観フォーラム副理事長，特定非営利活動法人木の町づくり協議会代表理事，デザイン事務所ラウンドアバウト代表

准教授

Sonoyo Mukai

Kengo Onishi

関西大学建築学士

元北陸先端科学技術大学院大学教授，カレル大学教授

教授

教授

向井 苑生

大西 健吾

ウラディーミル・ミグダリスキー

オデッサ国立大学修士（理学），京都大学博士（情報学）

准教授

ミラン・ブラッハ

担当科目 ●「インターネットビジネスストラテジーとマーケティング」「eコマースの諸手法」「プロジェクトマネジメント」「コンピュータ構成論」「ウェブプログラミングⅠ」

准教授

Kozo Mayumi

教授

教授

眞弓 浩三

Amit Pariyar（タイ王国）
アジア工科大学院，Department of Computer
Science and Information Management，修 士（工 学），
Master of Engineering
京都大学大学院情報学研究科博士後期課程修了，博士（情報学），Ph.D.
マレーシア・サラワク大学，Institute of Social Informatics
and Technological Innovations (ISITI), Researcher（旧ソ連）
トビリシ州立大学卒，同大学院修士課程修了，Master of Science，（米国）
コロンビア大学教育大学院
修 士 課 程 修 了，Master of Arts，同 博 士 課 程 修 了，
Doctor of Education，Ph.D.

住 友 電 気 工 業 株 式 会 社 米 国ソフト研 究 部 門 初 代 代 表，
Twin Sun Inc 設立（現Open Axis Inc ）CEO

アミット・パリヤール

准教授

京都大学工学士，（米国）
カリフォルニア大学サンタバーバ
ラ校修士課程修了（コンピュータサイエンス専攻）Master of
Science，同博士課程修了,Ph.D.

マヤ・ベンツ准教授

Masanobu Matsuo

教授

教授

松尾 正信

元大連外国語大学講師，元株式会社エーディー・ラボラトリーズ勤務取締役，元愛知産業大学通信教育部非常勤講師
情報処理技術者，SAP社認定コンサルタント（財務会計，
管理会計，生産計画/管理，プラント保全，販売物流）73

京都情報大学院大学は我が国で最初に創設されたIT専門職大学院であり，アジア地域を始めとして多くの国々からの留学生を多数受け入れています。勉学だけではなく，グローバルな視点からの思考力の涵養を目指す本学で学ぶ学生への期待は
今後益々高まっていくことでしょう。

専門職大学院である本学は，従来の大学院とは異なり，学生の就職実現に向けた急速に進行する我が国の産業構造の変化に対応し，本学のきめの細かいサポート体制を整えています。

キャリアセンターでは，優良企業の最新情報の調査と新たな求本学の就職サポート体制の特色：

人 企 業 開 拓を行い，学 生 の 皆さんへ 情 報 提 供をすると共に，

1 企業経験をもつ指導教授らによる徹底した個別指導（企業紹介や面接指導など）●

個別面談を重視し，皆さんの就職に関する希望，適性，修学
我が国において現在進行しつつある第4次産業革命，さらには世界に先駆けて実現を目指そうとしているSociety 5.0 を実現

就職活動には色々な不安と悩みが伴います。どのような職種するためには，従来から求められてきた課題解決型のIT人材にに向いているのか，どんな業種に将来性があるか，どのように志加えて，今後は価値創造型のIT人材もその重要性が高まります。

望会社を見つけるのか，どのように履歴書・応募書類を書けばその結果，経済産業省の予測では，経済が順調に発展すれば，良いのか，どのように面接に臨めば良いのか，これらを一歩一

2020年には36.9万 人，2030年には78.9万 人のIT人 材 不 足 が歩解決できるように，キャリアセンターは，就職・進路ガイダンス，

見込まれています。

学内企業説明会，企業インターンシップなどを入学時からきめ細20世紀末からの急速なインターネットの利活用の拡大で，IT

2 京都コンピュータ学院をはじめとするKCGグループの就職指導のノウハウ提供や●内容に応じた指導・アドバイスを行っています。

インターンシップなどのバックアップ

現在，産業界ではＩＴ（ＩＣＴ）とマネジメントの両方のスキルを兼ね備えた人材が求められており，実践的で高度なスキルを備えた本学の修了者が活躍するフィールドは広がっています。
本学でスキルを修得し，産業界におけるＩＴエンジニアのリーダーとして活躍してください。

かく行います。さらには個別面談を通し徹底して皆さんの希望・

技術者が求められる業種は，従来型の情報システム産業だけで適 性と就 職 先 のベ

はなく，より一層広範に亘り，製造，金融・保険，運輸・輸送，

ストマッチングができ

電子商取引，広告，娯楽など，我が国の 経済活動の大部分

るようにお手 伝いをに及んでいます。従ってIT人材が量的に大いに不足するだけでします。皆さんの相はなく，質的にもより高度な職業人が求められようとしています。

談 を 受 け な が ら，

インターンシップ参加者の声
インターンシップに参加しハンドジャパン（株）に就職

これがキャリアセンタ
ーの基 本 姿 勢です。

タ・アイ，NECソリューションイノベータ（株），日本アイ・
ビー・エム・サービス（株），SCSK（株），東芝情報シス

荒賀

貴司さん

ハンドジャパン（株）2017年3月修了
京都コンピュータ学院 経営情報学科卒

京都コンピュータ学院（KCG）在学時から，企業の経営資源を統合的に管理してビジネスを推進させるERPについて学んでいました。京都情報大学院大学（KCGI）入学後は教授の指導のもとERP関係の研究をし，夏季休暇期間に上海漢得信息技術股份有限公司（HAND上海）での４週間のインターンシップに参加できる機会があることを知りました。学生の間に実際にERP関連企業で働くこと，また日本国内ではなく海外，それも日本にとって身近な中国で働くことに興味があり，１年次に参加を志願しました。
インターンシップでは，ERPパッケージソフトウェアの大手ベンダーであるSAP社のERPの拡散するIT社会の中でプロフェッショナルとして活躍するためにまた私は，31歳で独立し起業した経験から，経営についておいは，まず，自分の立ち位置をきちんと決めることが大切です。企業

しい経験も苦い経験も味わってきました。その中で学んだ企業経営

経営においても，トップの立ち位置がその企業の発展を決める要での楽しさ，辛さをお話しします。そして，経営における計数管理のあると言っても過言ではありません。自信を持って立ち位置を決める

重要性と，価値観の共有の大切さをお教えしたいと思います。企ためには，高度な専門知識による裏付けと，自分自身の価値観の業経営における生の情報を分析し，計数管理などの経営の実際を確立（心の見直し）が必要です。
すなわち，ITプロフェッショナルとして世の中に出て行くためには，心と知識の融合が大切なのです。
私は長年この業界で働き，ITの変遷の歴史を身をもって体験してきました。この経験に基づき，いろいろな知識と大切な価値観を74学ぶことを通して，経営の立ち位置の重要性を理解することが大切だと信じるからです。
大学院の講義を通して，必要な知識を身につけるだけではなく，経営実践者との真摯な対話から，その価値観・心を学んでいただ
きたいと思います。

お教えしたいと思います。30年間のIT産業成長の歴史を俯瞰し，

グローバルな時代だからこそ，日本的経営手法，人材管理手法

体系的にIT産業を分類することで，広い視野を持ち，未来の可が輝きを増しています。そして広い視野で物事に対処できるITプロ

能性を追求することができるのです。

フェッショナルがこれまで以上に必要な時代が到来しているのです。

富士通（株），
ＫＤＤＩ（株），ヤフー（株），（株）サイバーエ
ージェント，
ＮＴＴアドバンステクノロジ（株），（株）ＮＴＴデー

最 適な進 路 選 択を
一 緒 に 考 えて いく，

修了生就職先（抜粋）システムで使用されるプログラミング言語「ABAP」
でのシステム開発を学習しました。KCGI
でのERPの学習は，業務的な視点でERPシステムをどのように活用するかに重点を置いた内容ですが，インターンシップの経験を通じて，業務的な視点で捉えたものが実際にシステムへ落とし込めるかどうかの見方を持つことができ，視野を広げることができました。また中国でのインターンシップを通じて，日本国外の人々の仕事や物事に対する考え方を知り，ますますグローバル化が進む中，コミュニケーションのあり方についても考えなおす機会となりました。KCG在学時にABAPの授業を取っていたこともあって，高い評価を得ることができ，内定をいただくことができました。現在も当時のインターンシップで経験した内容が日々の仕事に活きていると実感しています。
学生の頃にインターンシップを経験することは，修了・卒業後，社会人として働くことのイ
メージの手助けとなり，進路の決定にも役立つかと思います。また，それによって学生時代の目標設定も，より明確になり，より有意義な学生生活を送ることができるので，積極的にインターンシップに参加することをおすすめします。

テム（株），（株）日立ソリューションズ・クリエイト，富士通エフ・アイ・ピーDC（株），（株）滋賀富士通ソフトウェア，（株）野村総合研究所，（株）富士通総研，
ＩＭＧジャパン（株），日本ＳＧＩ（株），アクセンチュア（株），富士ソフト（株），（株）
ワークスアプリケーションズ，日本タタ・コン
サルタンシー・サービシズ（株），べニックソリューション
（株），（株）ＣＳ
Ｉソリューションズ，（株）NTTデータエンタ
ープライズ・アプリケーション・サービス，（株）
ＪＲ西日本Ｉ
Ｔソリューションズ，（株）JR東日本情報システム，（株）堀場エステック，京セラコミュニケーションシステム（株），ム
ラテック情報システム（株），島津エス・ディー（株），伊藤忠テクノソリューションズ（株），（株）菱友システムズ，（株）日本総研情報サービス，ＳＧシステム（株），（株）
シー
イーシー，
Ｔ
Ｉ
Ｓ
（株），（株）システナ，イオン（株），（株）大塚商会，クリプトン・フューチャー・メディア（株），アビー
ムシステムズ（株），（株）
ジール，アウリガ・コンサルティ
ング（株），（株）J&C SOLUTION，けいしんシステムリ
サーチ（株），（株）デジック，（株）
日本電算機標準，クレ
スコ・イー・ソリューション
（株），（株）
ソフトユージング，
アソビモ（株），トランスコスモス（株），ヤマトシステム開発（株），（株）ア イ ネ ス，（株）DTS，ア ン リツ（株），（株）
アイ・ピー・エス，（株）
日比谷リソースプランニング，（株）CACオルビス，日本アイビーエム中国ソリューション
（株）（IBM Global Services Japan Chugoku
Solutions Company），PwC コンサルティング合同会
社，グラビス・アーキテクツ（株），（株）
トラスト・テック，
Accenture China，大 金（中 国）投 資 有 限 公 司，
HAND上海（上海漢得信息技術股份有限公司）※社名は2020年3月現在

75

教育の
環境と体制

課程修了プロジェクトで高度で実践的なスキルを養成

Ed u c a t i o n En v i r o n m e n t a n d Sy s t e m

ＳＡＰシステムは， 企業の重要資源である人・物・金の最適

本学では「ＳＡＰ認定コンサルタント」の資格試験 2）のための対計画を支援するだけでなくＣＲＭ（顧客関係管理），ＳＣＭ（サ策講義も実施しています。
また，
2019年度からはSAPの最新バ

プライチェーン管理），ＤＷＨ（データウェアハウス），HANAージョンS/4 HANAの資格試験の対応も行っています。

（大量データの高速分析）の機能も備えています。
ＳＡＰシステムには，代表的な業種の全業務をサポートする
カスタマイズがなされた「テンプレート」と呼ばれるシナリオがあ

環境

ります。
また，
ＳＡＰＥＲＰはＩＤＥＳ1）という教育システムを備えています。本学が必修とする課程修了プロジェクトを通して，学生は，マネジメントに関する知識を修得することができます。同時に，ＩＤＥＳの代表的なシナリオのいくつかを実際に経験しな

教育用ＳＡＰシステム

がら，ＳＡＰ ERPシステムがどのように動き，どのような業務を

1）
ＩＤＥＳ: Internet Demonstration and Evaluation System2）取得可能な認定コンサルタント資格① SAP Certiﬁed Application Associate - Financial Accounting② SAP Certiﬁed Application Associate - Sales and Distribution③ SAP Certiﬁed Application Associate - Production Planning &Manufacturing④ SAP Certiﬁed Development Associate - ABAP with SAP NetWeaver⑤ SAP Certiﬁed Associate - Business Process Integration（C）SAP AG※ＳＡＰおよびＳＡＰロゴ，
その他ＳＡＰ製品，
サービスはＳＡＰ ＡＧのドイツおよびその他の国における登録商標または商標です。

サポートできるのか種々検討し，例えば購買在庫・生産・販売

76

SAP社のERPパッケージ導入による本格的な実務家育成

経営への有効活用をテーマに従来の大学・大学院によるＩＴ教育では，多くの場合「どのよう

ＳＡＰ ＥＲＰは，約１万種類のパラメータの集合から構にビジネスに活用するべきか」という視点が欠けていました。特成される巨大で複雑なシステムです。
それをどのようにに業務統合，部門統合といった企業活動そのものに関わる本

設定し，動かすかを修得することは，独学では非常に格的なＩＴ活用教育を進めるための環境は，いまだ整っていな困難です。導入企業の多くは，SAP ERPの専門家がい状況です。

社内にいないため，外部の専門企業に頼っています。

本学では，ＩＴ分野の高度な実務家育成のため，世界最大手

ＥＲＰのベンダーは，独自にユーザ向けの教育プログのＥＲＰ（企業資源計画）
パッケージベンダーであるドイツＳＡＰ社

ラムを有している場合もありますが，そうしたプログラのＳＡＰ ＥＲＰを教育用に導入し， 実 践的な学習・研究環境を

ムは，製品についての理解を主眼にしたものであり，そ実現しています。
このＥＲＰシステムは，周辺ソフトの導入企業をの製品の有効活用に関するノウハウにまでは触れてい含め437,000社が導入しており（2020年3月時点のSAP社公表

ません。

物流・会計・人事管理など，ＥＲＰの導入により業務全体がどう変わるのかを，実践的に学びます。
そして，ＥＲＰコンサルタン
トを目指す学生はＩＤＥＳが持っている代表業種のカスタマイジ
ングだけでなく，他業種が必要とする業務のためのカスタマイ
ジング方法を学修し，様々な業種へのＥＲＰ導入をコンサルテ
ィングできる知識修得を目指します。
さらに，IoT（Internet ofThings）時代の最重要技術の一つであるインメモリプロセス
技術のHANAの活用を，実機を使って学ぶことができます。

ＳＡＰ ERP

電子図書館
本学は，ＩＴ（ＩＣＴ）分野の最新情報にアクセスするため，米国の情報系学会

値），大企業に限っても，フォーブス・グローバル2000の92％の企

これに対し本学では，ＳＡＰ ＥＲＰの操作方法のみでであるＡＣＭ（Association for Computing Machinery）や情報処理学会

業が導入しています。 このシステムは従来，経営情報管理のはなく，企業における業務処理の流れを学びながら，業（IPSJ）の電子図書館に加入しています。
それぞれの学会の出版物を中心に多教育を目的として導入されてきましたが，システム開発を含んだ務を支援するためのＥＲＰのカスタマイジングと企業への数の学術雑誌へのフルテキスト
・アクセスが可能で，多くのものは数十年前に遡本格的なＥＲＰ専門職教育目的での導入は日本では他に例が

ＥＲＰ導入に関するコンサルティングができる高度で実るバックナンバーも閲覧できます。
また，国立情報学研究所の「学術情報ネットワ

なく， 日本最初のＩＴ専門職大学院である本学の特色の一つ

践的なスキルの修得を目的としています。
その意味で，ーク」等のインターネット上の文献検索システムを活用して調査・研究を進められといえます。

コンサルティングファームに近い教育といえます。

る体制も整えています。
ACM Digital Library77

eラーニングシステム

キャンパス

京都本校

web

KINGLMS

札幌／東京サテライト

京都本校には2つのキャンパスがあり，
IT応用分野の最高学位である情報技術修士（専門職）取
得に向け，様々な学生が勉学・研究に励んでいます。2つのキャンパス間の移動には無料のシャトルバスを利用することができます。

百万遍キャンパス 京都市左京区

京都駅前サテライト 京都市南区

百万遍キャンパスは，2004年の開学と同時に，教育，研究の拠点として誕生しました。講義の大半はこの校舎で開かれ，学生はもちろん，教授陣の多くが集まります。近くには京都大学のキャンパスがあるなど，
学生の街・京都の中枢ともいえ，学問への情熱と自由な気風にあふれています。この地はかつて，京都コ
ンピュータ学院大型計算機センターとして活用され，学生たちは設置された「UNIVAC Vanguard」
を実習機として使い学びました。

2005年春に完成した京都駅前サテライトは，多くの人々が集い行き来する京都の中心地「京都駅」に程近く，交通の便が非常に良い立地です。光を取り込む開放的な外観で，最新のeラーニングスタジオを設置し，多くの講義をこの地からインターネットを通じて配信，京都コンピュータ学院京都駅前校と合わせ，最先端IT教
育の一大拠点として機能しています。

シャトルバスweb
web

自宅
京都本校eラーニングスタジオ
同期式eラーニング

web

非同期式eラーニング

最新のeラーニングシステムで札幌，東京と京都を結んでリアルタイムな韓国，中国ほか海外講義を実現します（同期式eラーニング）。
また， KING-LMSに蓄積された学修コンテンツにより，インターネットを通じていつでも，どこでも学
修（予習・復習）ができるほか， eラーニングのみで学修できる科目も用意しています（非同期式eラーニング）。

※KING-LMS…学びたい内容を自由に学ぶことができる
本学独自の学修管理システム
KCG Information Network Galaxy-Learning
Management System

忙しい社会人の学びをサポート
近年，スキルアップやキャリアチェンジを目指して，働きながら大学院で学ぶ社会人の方が増えています。
本学では，そのような社会人学生が仕事と勉学を両立させ，IT分野の高度専門職業人を目指せるようサポートしています。
平日の昼間はもちろん， 夜間（18:30〜21:40）や土曜日（9:30〜16:40）の開講科目やeラーニングを活用した多様な受サテライトキャンパス
各サテライトキャンパスでも，社会人をはじめとする様々な学生が学んでいます。出張講義はもちろん，最新のeラーニング
システムによる各サテライトと京都本校を結んだリアルタイムな講義配信，
録画コンテンツを活用した学修に加え，サテライ
トの専任教員がひとりひとりの学生の目標にあった学修をバックアップしています。

札幌サテライト 株式会社デジック内に開設

東京サテライト 株式会社ヒトメディア内に開設

2012年4月に北の大地・北海道の中心地に開設した札幌サテ
ライトは，KCGグループとして京都以外で初めてとなる拠点です。
札幌サテライトの専任教員はいずれもIT業界の第一線で活躍中
で，担当する講義「IT企業実践論」
では，業界の最新情報やIT企
業経営について自らの経験談を織り交ぜながら，これからのITビジネスに必要な知識，スキル，コミュニケーション能力などについて解説します。この科目は北海道のIT人材育成はもちろん，京都本校の学生にも大きな刺激になっています。

2012年10月に東京都港区に開設した東京サテライトは，京都以外の拠点としては，札幌サテライトに続き2カ所目です。
東京サテライト長の森田正康教授は，社内にイノベーションサロ
ンを置く株式会社ヒトメディアの代表取締役社長として，教育領域，
異文化領域に特化した出資およびインキュベーション事業を展開するほか，開学当初より本学教授として「ITビジネス交渉学」，「アントレプレナーシップとビジネスモデル」の講義を担当し，ITビジネス産業に関わる専門的な人材の育成に注力しています。

講をサポートしています。eラーニングシステムを利用したビデオコンテンツの視聴，ダウンロードした講義資料での自習など，わずかな空き時間を有効活用できます。 ※一部の科目はeラーニングに対応していません。

長期履修学生制度
本学では，働きながら勉学に励む社会人に対し，あらかじめ申請することで修業年限を延長し，計画的に履修することのできる長期履修学生制度を設置しています。長期履修の申請が認められた場合，修業年限によらず2年分の学費で課程を修了することができます。

78

79

最新の設備
他の追随をゆるさない
充実した設備環境

時代の最先端技術を自由に学べる環境づくりを最優先に，本学は努力を重ねてきました。本学は，教育の質こそ重要と考えます。
学校が発展を遂げた今も，その教育哲学に変わりはありません。

コンピュータ利用制度
授業時間以外でも，空いている実習室でコンピュータを利用できます。
その際に，予約や追加料金は必要ありません。最先端の設備を，ぜひ活用してください。

Microsoft

教育機関向けOﬃce 365 ProPlus ライセンスプログラム
教育機関向けライセンスプログラム OVS-ES
マイクロソフト社と教育機関向けの「Oﬃce 365 ProPlus」
および「ライセンスプログラムOVS-ES」の契約を結んでいます。
個人所有のコンピュータでもOﬃce系アプリケーション，各種開発ツール，Windows OSを安価で購入することが可能です。
（「学生使用許諾契約書」の提出が必要です。）

購入可能なソフトウェア● Microsoft Oﬃce 365 ProPlus● Microsoft Oﬃce Professional● Microsoft Windows OS アップグレード版※OSについてはアップグレードのみの取り扱いとなります。

本学では，各フロアや学生ラウンジなどに無線LANのアクセスポイントを設置しています。
無線LAN対応の機器さえあれば，メールの利用や授業資料へのアクセス，eラーニング科目のビデオ視聴など，インターネットを利用したサービスを自由に活用できます。

80

81

専門職学 位 取 得に至るまで

1

回生

第1セメスタ

1

回生

学位授与式

第2セメスタ

課程修了プロジェクト最終試験

2

回生

第 3セメスタ回生

第 4セメスタ

専門性の高い知識を修得する課程修了プロジェクトの準備を始める

実践的・より高度な科目を履修する課程修了プロジェクトを始める

専門性を極める活動・学修を行う課程修了プロジェクトのテーマを仕上げる● 春学期定期試験● 課程修了プロジェクト準備開始● 課程修了プロジェクト開始● 課程修了プロジェクト口頭発表による試問● 夏期集中講座● 秋学期定期試験● 春学期定期試験● 国内外著名教授による特別講義● 春期集中講座● 夏期集中講座● KCG AWARDS（京都コンピュータ学院・京都情報大学院大学
最優秀プロジェクト発表会）

基礎知識を集中的に学修する● 入学式・新入生オリエンテーション・履修相談

充実した学生生活■ 新入生歓迎会■ 海外提携大学でのインターンシップ（派遣講師）■ 企業のビジネスインターンシップ■ 音楽会■ 進路相談● 国内外著名教授による特別講義
充実した学生生活

充実した学生生活■ 学内企業説明会■ 進路ガイダンス■ 各種資格取得■ 各種就職活動支援講座■ 海外提携大学でのインターンシップ（派遣講師）■ 11月祭■ 音楽会■ 各種コンテス
ト参加

入学式
82

2

授業の1コマ

夏期集中講座。
コーヒーアワーで教員との交流を深める● 学位授与式
充実した学生生活■ 修了祝賀会

KCG AWARDS
83

在学生の 声

宮澤 歩 さん

高坂 正彦 さん

宇野 嵐 さん金 亦衛 さん2018年10月入学
中国・上海建橋学院 電子商務学科卒（Walakada Waththage Geethika Kumarisinghe）
2018年10月入学
スリランカ・スリジャヤワルダナプラ大学
応用科学学部卒KCGIで学ぼうと考えた理由

KCGIで学ぼうと考えた理由

KCGIで学ぼうと考えた理由

KCGIで学ぼうと考えた理由

KCGIで学ぼうと考えた理由

KCGIで学ぼうと考えた理由

大学時代にカナダに留学し，海外での日本のマンガ・アニメ人気を肌で感じ，そうしたコンテンツを積極的に発信する仕事がしたいとの思いが芽生えました。大学卒業後
は，大手家電量販店に就職し，PC販売などを行っていましたが，「自分が本当にやりたいのはやはり，専門の経済学の知識を活かしてマンガ・アニメを世界に広める仕事。今ならまだ，やり直して再就職できるはず」との思いが募る中，ITを中心に経営やコンテンツビジネスについて学べるKCGIの存在を知り退職・進学しました。

京都コンピュータ学院（KCG）
でゲーム
プランナーとしての知識のほか，プログラミ
ングやデザインも学び，卒業時には一人でゲームを作ることができるようになりました。
同時にアニメーションに興味を持つようになったことから，GAINAX創立者でもある
武田康廣教授によるKCGIの講義を受講したところ，ビジネスとしてのアニメ制作がどんなに大変であるかを知る機会になりまし
た。KCG卒業を控え，さらに自分のスキルを広く，深くしたいと思い，KCGIでITマンガ・アニメを中心に学ぶことを決めました。

企業で役員として勤め上げ，退職後はかねてより，接したことのなかった新しいことを始めようと決めていました。日本企業ではITのこととなると，ITの総論を
「わかった
つもり」
の経営者と，現場で手を動かすが「技術のことしかわからない」
エンジニアに二層分化していることが多く，そのことへの疑問と今後の世の中をけん引していくだ
ろうITへの興味とから，自分の学生時代から有名だったKCGグループの門をたたきました。

京都コンピュータ学院入学後はまず自分が何の分野に向いているかを探すためモバ
イルアプリ，ウェブ，プログラミングなどあらゆるジャンルを学びました。卒業後は就職するつもりだったのですが，今の自分の実力で，果たして希望する会社に行くことができるのか…などと思い悩んでいたところ，「KCGI進学特別奨学制度」の存在を知り，
これはチャンスだと進学を決めました。修了
後は修士号を得られるのも魅力です。最近，海外などでは修士号を持っていないと専門家とは見なされなくなっています。

中国の大学時代に東京の日本語学校で半年間，短期留学する機会があり，日本は勉強する環境がとても整っているという印
象を受けました。自然が豊かな中で指導をしっかりしていただいたばかりか，周囲の日本人も優しく温かく迎え入れてくれました。
大学卒業後はぜひ日本で学びたいと強く思うようになり，大 学と提 携 関 係にあった
KCGIなら，自分がこれまで学んできたことをさらに広げられると感じ，進学しました。
KCGIは日本最初のIT専門職大学院でもあり，自分を成長させてくれると確信しています。

スリランカの首都にある大学で，地理学の学会ウェブサイトの制作プロジェクトなどに取り組んだ実績があり，ICTの学位を取得した後も専門をさらに深めたいと，修士課
程での進学先について模索していました。
母校の知り合い3人が既にKCGIに留学していて，「設備も環境も最高だよ」と教えてくれていたので，留学するのには決心が要りましたが，思い切ってKCGIへの進学を決めました。

KCGIでの学習について

KCGIでの学習についてITの知識がなかった入学当初，どんな科目を取ろうか悩みました。しかし，今思えば，こうなりたいという目標や取得したいIT
資格は学生によって異なるので，いろいろな組み合わせを自分で選べるKCGIの仕組
みは理に適っていると思います。ITの基本的な概念はもちろん，意欲さえあれば「量子超越性」の証明など最先端の論文も読めるようになる厚みのある授業や，振り返りに便利なビデオ講義を含む先生方の丁寧な教え方のおかげで，世界のIT潮流の中での自分の立ち位置が見えてきました。

将来はエンジニア職しか考えていないことを担当教員に伝えると，「技術の勉強に特化するのも一手」とアドバイスを受けました。KCGIの学びでITと両輪にあるマネジメ
ントについては苦手意識があるのですが，この分野の勉強が十分にできる絶好のチャ
ンスでもあるので，関連講義を積極的に受けています。可能な限りいろいろな分野を学ぼうと，時間割はほぼ目一杯埋まっています。KCGIにはそれだけ魅力的な講義が多くあると言えるでしょう。

2018年10月入学
近畿大学 経済学部卒

2018年4月入学
京都コンピュータ学院 ゲーム学科卒

KCGIでの学習について

KCGIでの学習について

KCGIは留 学 生も多い国 際 的な環 境で，日本とは異なる著作権観を持った人もいることなどにカルチャーショックを受け，コンテンツ管理への興味が深まりました。
「コンテンツ・プロモーション戦略」の授業
では国際的なマンガ・アニメイベントのPRを実際に策定・実施し，SNS分析の重要性やコツをつかみました。KCGI主催のショー「MUΣA」の準備に積極的に関わることで臆せずに主張・行動できるようになったり，画像・動画編集の技術を身につけクリエイター目線で考えることができるよ
うになったりと，イベンターの夢を叶えるた
めの力がついてきたことを実感しています。

「ディジタル・アニメーション制作」
や「ア
ニメ作画基礎」などITマンガ・アニメ関連
だけでなく，画像処理について学ぶ「ビジュアル・プロセッシング」，「オブジェクト指
向プログラミング」など未知だった分野の講義を受け，自分の知識の幅が広がっていると実感しています。「リーダーシップセオ
リー」
では「留学生をサポートする映像を作る」という課題にグループで取り組み，留学生が日本で生活するうえで困っていることや，普段よく使うアプリなどについてイン
タビューして作品に仕上げたのですが，私は撮影と編集を担当しました。

修了後のビジョンKCGIは自身の興味さえあれば，ゼロからでも学んで力をつけられる場所。昔の自分では考えられないくらい，積極的に先生と相談・議論などができるようになり驚いています。コンテンツ管理の知識を深め，イベントなどを通じ，日本の優れたコンテンツを世界に発信していきたいです。

84

ワラカダ ワッタゲー ギーティカー クマーリシンハ さん

宮原 涼 さん

修了後のビジョン
就職活動の一環として，教授の勧めで参加したフォーラムで，物流は人が生活するうえで重要な役割を果たしていると強く感じ，修了後は物流関連のシステムエンジニ
アを目指そうと考えるようになりました。今後はアニメ関連に加えてERPの勉強により時間を割くなどして自分の可能性を追い求め，
進むべき道を見極めていきたいと思います。

2019年4月入学
京都大学 法学部卒

修了後のビジョン
従来の日本企業のトップに足りないのは，わからないことはわからないと認め，それを人に任せる勇気であり，その最たるものがITでしょう。KCGIに入 学した人に，
ここで自分が何を求め，何を学ぶべきかが見えるかどうかはその人次第。そういう問題
意識を持った日本企業の若手・中堅が週1，2回KCGIに通うだけで日本は変わると思うので，私はKCGIでの体験を若手に伝
えていく伝道師になりたいと考えています。

2019年4月入学
京都コンピュータ学院 情報科学科卒

修了後のビジョン
大学院生としてインターンシップに参加した京都市内のウェブ関連企業に，修了後はお世話になろうと思っています。社会に出るまでしっかりKCGIで悔いの残らないよう
学び，社会に出てからも技術を磨き続けたいです。小さなコミュニティーでも良いので，「この分野ならこの人に聞けば間違いない」と言われるような技術者になるのが目標。
マネジメント能力も加わったテックリードになれたら最高ですね。

KCGIでの学習について
KCGIではERPコンサルタントの勉強をしており，日本の最先端の環境で学べることに手ごたえを感じています。夏休みには自分の専門を活かして，日本を代表する老舗
日本酒メーカーで2週間のインターンを経験
し，中国とは全く違う日本独自のビジネスの方法を体験することができました。出身地・上海でも日本酒はとても人気があります。
そんなKCGIでの充実した留学生活が実り，
2019年6月には京都府名誉友好大使に選ばれ，自然豊かで，歴史と最先端技術が融合した住みやすい大好きな京都を世界にPRする充実した日々を送っています。

修了後のビジョン留学の２年間は短いので，「百聞は一見に如かず」の精神で積極的に，いろいろな体験をすることを心掛けています。私にとって日本酒はお酒ではなく日本文化そのもの。
KCGIで学んだERPの知識を駆使し，歴史ある日本酒メーカーで貿易関係の仕事をしていきたいです。

KCGIでの学習について
日本の街はきれいで皆親切なので，日本のことが大好きです。今は母国にもあまり帰らず，KCGIの最高の環境で勉強に打ち込んでいます。私は英語モードでの履修でしたが，熱意ある先生たちのご指導のおかげ
で，JLPTの試験に合格するなど日本語の学修を進めると同時にJava，SQL，PHP，
JavaScriptなどのプログラミング言語を習得することができました。KCGIの国際的な環境で日本人はもちろん，中国やネパールなど他国からの留学生と交流できることも刺激になっています。

修了後のビジョンKCGIで習得したスキルや知識を活かして日本で就職し，アドバンスト・ウェブ・ディ
ベロッパーになるのが夢なので，親身に相談に乗ってくれるキャリアセンターのアドバイ
スの 下，就 職 面 接などを進めています。
KCGIではITの理論的側面はもちろん，実践面に関する授業も充実しているので，就職後に役立つスキルを磨くのにうってつけ。
後輩たちにも“Study hard!”とエールを送り
たいです。

85

修了生の 声KCGIに進学した理由
大学で情報技術を学び，IT関連企業に就職しようと活動中，他の学生と比べて自分の視野の狭さを痛感しました。とりわけ就職試験でのディスカッションでは，力を発揮することができませんでした。就職するにはさらにスキルを高めなければならないと思い，またプロジェクト管理やチー
ムワーク活動を勉強したかったので，KCGIへの進学を決めました。

後藤 洋信 さんKCGIでの学生生活について

2010年3月修了
金沢工業大学
情報フロンティア学部卒

知識や技術面で自分を磨けたと思っていますが，何より多くの先生方と話す機会を持てたことが大きかったです。
実際に企業で活躍されていた方が多く，聞かせていただい
たいろいろな話は，学ぶことが多かったです。講義の中で富士通（株）KCGIに進学した理由
大学では総合情報学部でコンピュータを学んでいました。その知識を活かして，大学院では研究するよりも実践的なウェブプログラミングを学んだ方が就職にも有利だと考え，Ｉ
Ｔ専門職大学院であるＫＣＧＩに進学しました。実践的で自由な雰囲気にひかれたのも進学先を決めた理由のひとつです。

尾﨑 康次郎 さん

ヤフー（株）

2013年3月修了
大阪電気通信大学
総合情報学部卒KCGIでの学生生活について
ウェブ系の技術に興味があったので，ウェブプログラミングの実習やグループワークが非常に楽しかったです。最新のトレンドも身につけられましたしね。実践的な学習は，就職活動でも有利に働きました。課程修了プロジェクトでは，近年注目されているソーシャルメディアの解析に取り組みました。

KCGIに進学した理由

山中 勇矢 さん
播州信用金庫2017年9月修了
神戸学院大学
経済学部卒

大学卒業後就職した金融機関で，システム部に配属されました。以前よりITに興味があったのでやりがいはありましたが，仕事をするうえで知識や経験のなさを痛感していました。そんな折，高度なIT知識とマネジメント能力のある人材を育てるため，社員を大学院で学ばせるプランが持ち上がり，私に白羽の矢が立ちました。会社の要求にマッチするカリキュラムがあることと，実務経験豊富な教員がそろっている，実績があるという点でKCGIに決めました。
会社の長期研修という位置付けです。

KCGIでの学生生活について
信金の長期研修は初めての試みでしたので，大きな責任を感じながらの入学でした。まずは勤務先から託されたミKCGIに進学した理由
北海道・札幌でITと経営の両方を学べる教育機関は
他にはありません。KCGIの札幌サテライトが2012年4月に開設されると聞き，これはチャンスだと思い入学を決めました。私は高校を卒業してからゲームメーカーの養成所で学び，以後ずっとIT業界で働いてきましたが, 見よう
見まねではなくしっかりとしたITの知識を身につけたいと考えました。

堀川 敦史 さん（株）
メディア・マジック
取締役 コンテンツ開発本部長

2014年3月修了（札幌サテライト）
札幌稲雲高等学校 普通科卒

86

KCGIでの学生生活について
札幌サテライトでは設備が整っていたため京都本校との距離感は感じませんでした。講義のメニューが豊富なことにも驚きました。勉強は仕事をしながらでしたが，夜や土曜の通学，それにeラーニングコンテンツの活用で時間がは「プロジェクト管理技法（現 プロジェクトマネジメント）」が今の仕事でとても活かされていると思います。最近は「飲
みニケーション」という言葉は使われないかもしれませんが，飲み会の席で聞いた先生方のお話がとりわけ印象に残っています。

KCGIで学ぼうと考えた理由

今の仕事と今後のビジョン
富士通のヘルスケアソリューション事業本部の，小規模医療機関向けの電子カルテシステム開発担当から，大規模病院など顧客のクラウド電子カルテを運用・保守する部署に移りました。今後は「サポートする」という考え方ではなく「サービスを提供する」という姿勢で，これからますま
すニーズが増えてくる医療部門の発展に少しでも役立ちた
いと考えています。2013年には医療情報技師の資格を取得し，仕事に活かしています。

ヒーンケンダ ムダリゲ
ドン ガヤシャン ウダヤンガ
ジャヤシンハ さん

グラビス・アーキテクツ（株）2019年3月修了
スリランカ・Sri Lanka Institute ofInformation Technology
情報技術学科卒

スリランカの大学でネットワークについて勉強した後，7年ほど働いていましたが，自分の知識と経験をさらに広めたいと考え，海外の大学院での修士号取得を決意しました。オーストラリアと日本の大学を主に探したところ，KCGIのサイトを見つけ，ERPのカリキュラムが用意されていることを知りました。働いていた時にERPは将来性がある資格だと思っていましたが，KCGIではERPについて英語の授業で学べて，資格取得にもチャレンジできることを知り，KCGIへの進学を決めました。

ある課程修了プロジェクトでは，授業で学んだERPの知識を活かして，京都市バスの運行と管理を効率化するシステムを設計して発表しました。ERPを実践的に応用するための難しさやポイントを学ぶことができました。KCGIは英語を話す先生が多く，日本語ができなくても学位が取得できる
ところが留学生にとって魅力的です。

後輩へのメッセージ

ERPに関心があるので，国際会計学などの関連科目はもちろん面白いですが，データベース概論などのIT関連の科目も興味深く受講しました。実務経験の豊富な先生方が多く，丁寧に教えてくれます。2年間の学習の集大成で

KCGIに入学する留学生は，日本語や日本の習慣・文化について勉強してくると良いと思います。その方が日本での生活を楽しめて，学習効率も上がります。特に日本語は大事です。私が来た時は，日本語を全然話せなかったので苦労しました。今はかなり話せるようになりましたが，東京のIT関連の会社に就職が決まったので，もっと勉強して，会社の日本人とのコミュニケーションをうまくとれるようになるつもりです。特に修了後に日本で働きたい希望があるなら，言葉と文化を少しでも学んでから来ることをすすめます。

KCGIに進学した理由

KCGIでの学生生活について

福 建 師 範 大 学で日本 語を学んだ後，提 携している
KCGIに進学しました。マーケティングの分野に興味があったので，留学してKCGIで学ぶことを以前より自分の中で思い描いていました。ITや経営学などをしっかり勉強して知識を得ることはもちろん，たくさんの日本人の友達をつく
りたいとも考えていました。文化の違いなど少し不安があったのは事実ですが，学んだ日本語を思い切り活かし，試すことができるので，KCGIへの入学を非常に楽しみにしていました。

KCGIでは，実務経験が豊富な先生方から多くを学ぶことができました。インターネットおよびTVショッピングの購買動向に関する資料収集やデータ分析の研究に没頭し，2012年9月には米国で開催された学会での発表も経験させていただきました。

KCGIでの学生生活について

技術的にも最先端のことが勉強できたので，自分の将来にも大きなプラスになると思います。

後輩へのメッセージ
ヤフー入社時の研修では総合大学や学術出身の同期に比べ一歩先をリードできているという実感があり，サービス開発にすぐ着手でき，なじみも早かったですね。現在はEC（エレクトロニック・コマース）
サイトの開発に携わっています。
ＫＣＧＩは，学会活動や企業との共同プロジェクトな
ど，自分の裁量で様々なことに挑戦できるのが良いところ
だと思います。講義中のディスカッションで生まれたアイデ
アが実際のビジネスにつながるなど，他の大学院では考えられないような経験ができるはずです。後輩の皆さんも，ぜひそういったチャンスを活かして，学生生活を充実したものにしてください。

呉 凡 さん（株）富士通総研
2013年9月修了
中国・福建師範大学卒

ッションのひとつである高度なITスキルの修得に向けて懸命でした。実務経験のある教員の講義は特に面白かったです
ね。IT，マネジメントのみならず，グループワークや，知的財産権といった法律関連の講義も豊富にあり，実践形式で学べました。2年間，ほぼ休むことなく通学し，77単位を取得，修了時には最優秀賞に選んでいただきました。

KCGIに進学した理由
大学で学んだ日本語を活かした仕事に就くつもりだったのですが，なかなか良い就職先が見つかりませんでした。さらに勉強すれば自分の将来が描けるのではないかと思い，日本への留学を決意して様々な文系の大学・大学院を探している中，大学時代の先輩が学んでいるKCGIのことを知りました。日本語に加え，どんどん進化を続けるITの知識が得られれば，自分の人生にきっと役立つと考え進学を決めました。

今の仕事と今後のビジョン
信金復帰後は，業務効率化を目的としたシステムの開発，タブレット端末を利用した新しいマーケティングの促進，フィンテック導入による新しいビジネスモデルを提案できる人材の育成などに携わっています。システム開発現場の一技術者としてだけではなく，ITを駆使できる技術者の立場から組織の経営に目を向けて業務に携わっていくことを目標にしています。

呉 淑婷 さん日本アイ・ビー・エム・サービス（株）2016年9月修了
中国・江西師範大学卒

有効に使え，勉強がスムーズにできました。学んでみてや
はり，実務をするにしても学問的な下地が大切なのだな，と感じています。

入学時点では，ITの知識がさほどなかったので，何を学んでよいのか迷っていたところ，アドバイザの先生がERPの勉
強を勧めてくれました。懸命に勉強したかいがあって在学中，SAP認定コンサルタント（財務会計）の試験に合格することがKCGIに進学した理由

後輩へのメッセージ
講義で教えていただいたことが即，実践につながった例も多々あります。灯台下暗しといいますか，業界にいるのに最新のテクノロジーを知らないというケースもあり，講義で学んだGoogleのクラウドサービスや，プログラムのフローチャートを作る際のツールなど，いま業務で大変役に立っています。今後も仕事をしながら，プロジェクトマネジメン
トにおける品質管理などの面で学び続けていきたいです。
KCGIは学びやすい環境ですし，他の学校にはないカリキ
ュラムですので，社会人の方々，チャレンジしてみてはどうでしょうか。

KCGIに進学した理由

イルワン エフェンディ
ラウディン さん（株）ワサビ

2016年9月修了
インドネシア・MIKROSKIL大学卒

インドネシアの大学でITを学んだ後，地元企業で働いていましたが，技術が進んでいる日本でセキュリティシステム
について学びたいという夢があり，留学を決意しました。
自分の希望に合う大学院を探したところ，KCGIを見つけました。KCGIは日本で最初にできたITの専門職大学院
で，コンピュータ教育の分野で長い歴史と伝統を持つ学校なので，修了後に日本での就職を希望していた私にとって最適だと考えて選びました。ITだけでなくビジネスも勉強できる点も魅力的でした。

今の仕事と今後のビジョン
現在はシステム開発エンジニアとして働いています。
希望する職種だったので仕事は楽しく，KCGIの授業で就職活動について研究を続けているうちに将来はコンサルティングの仕事に就きたいと思うようになり，富士通総研に挑戦しました。
先生方のアドバイスもあって就職することができ，KCGIで学んだことを礎に，より一層学び，成長していきたいと思っています。

できました。ERP以外でも，データベースやウェブプログラミングの講義を受けました。ITに関する様々なジャンルの基礎的な能力を身につければ，将来きっと役に立つと思ったからです。

今の仕事と今後のビジョン
KCGIで学んだことを日本の企業で活かしたいと考え，先生の紹介で，今の会社に2017年4月に入社しました。入社直後の東京における4カ月間にわたる研修の後，OJT期間として2年間配属されるGBS関西コンピテンシー開発に所属し，ITス
ペシャリストとして主に京都で，IBMの半導体製造ライン工程
管理のシステム「SiView」に関連する仕事を担当しています。
顧客の企業様とのやり取りも今後増えてきますので，IT，それに日本語の能力をもっと向上させていかなければなりませんね。
これらIBMのシステムは将来，中国の企業にも広がっていくと思います。その際に私が橋渡し役を務められれば最高です。

学んだ知識が大いに役立っていますが，ITの分野では新しい技術が次々に出てくるので，今も勉強の毎日です。現在の仕事で経験を積んで会社を引っ張る中心的な存在になり，将来は日本でITの会社を立ち上げたいです。

後輩へのメッセージKCGIではITとビジネスを学べるのはもちろん，留学生が世界中から集まってきているので，様々な価値観や文化に触れてコミュニケーション能力を磨き，グローバルな視野を養うことができます。勉強や生活のことで悩みが出てきても，先生とスタッフが親身になって助けてくれるので，安心してKCGIに進学してください。

87

修了生の 声KCGIに進学した理由

井森 颯 さん（株）
クリエイティブウェブ
2020年3月修了
阪南大学
経営情報学部卒

大学の専攻はマルチメディア系で，高校時代からバンドをしていたこともあり，音楽や映像を作る技術を学んでいました。就職もその方面を望んでいたのですが，求人数が圧倒的に少なく，希望通りにはいきませんでした。そこで気持ちを切り替え，仕事に直結すると思ったプログラミン
グを新たに身につけようと思い，ゼミの先生に相談したとこ
ろ，KCGIを紹介してもらいました。公開講座を受講し，そこでいろいろ細かい相談にも乗ってくれたので「ここでならしっかり学べそうだ」と進学を決めました。

KCGIでの学生生活について
プログラミング関連の講義はほとんど受講しました。マス
タープロジェクト
（現・課程修了プロジェクト）で取り組んだ

やるなら最善を尽くせのは「クリエイターを支援する投げ銭機能を実装した作品投稿型ウェブサービス」の開発。一クリエイターとして「創作をする
誰もが金銭的支援を受けやすくするために，こんなシステムがあったら」と以前から考えていたものです。KCGIのいいところ
は，少人数制できめこまやかな指導をしてくれるところです。
プロジェクトスポンサーの先生はこまめにメールをくれるなど，わからないことを細かい部分まで丁寧に教えてくれました。

ご縁に感謝
中国の高校を卒業後，ITとプログラミングが学びたくて，まず京都コンピュー今の仕事と今後のビジョン

タ学 院（KCG）に 入 学しました。在 学 中，仲 の 良い 先 輩 の「君も一 緒 にAt

今は，ウェブシステム開発に携わるエンジニアとして一日も早く戦力になり，自社の不動産業者向けサービスのシステムを任せてもらえるようになりたいです。仕事の傍ら，
自作システムの 改 善 や，創 作 活 動も続けたいです。
KCGIの先生は皆，聞いた分だけ熱心に指導してくれるので，積極的に話しにいってください。

Izumiに加わらない？」との一言から同社に入社し，多くのプロジェクトに関わることができて「ご縁に感謝だ」と感じたものです。経営の神様・松下幸之助が「人と人とのつながりには，やはり個人的な意思を超えた，縁という深い力が働いている」と言っていて，これにはとても共感できます。当時の先輩たちとはFacebookなどを通じ，今でもやりとりしています。こうした経験から，「将来はさらにITを駆KCGIに進学した理由
プログラミングを学ぶため京都コンピュータ学院に入学し，２回生のときのプロジェクト演習で，クリエイター向けの支援ツール制作を行いました。そのとき，力不足で納得する出来栄
えにならなかったので，これを作り続けてもっといいものにした
いと思い，必要なスキルを修得するためKCGIに進学しました。

KCGIでの学生生活について

東 奈々 さん（有）TAKE STEP
2020年3月修了
京都コンピュータ学院
情報科学科卒

専門のウェブシステム開発を中心に学びました。KCGとKCGIの双方で，何度も学会発表のチャンスに恵まれ，良い経験をさせていただきました。KCG時代はプレゼンや発表が特に苦手で，人前で話すことすらおぼつかなかったのですが，
KCGIはプレゼンやディスカッション，ロジカルシンキングやグ
ループワークが常に求められる環境で，発表を積み重ねるこ

KCGIに進学した理由

胡 蕾 さん（株）テクノスジャパン
2020年3月修了
中国・青島酒店管理職業技術学院
応用日本語学科卒

親戚が経営している温室野菜農家での就労経験があり，当時，温室管理は基本的に人に頼っていて，品質面などでよく問題が発生していました。そのため，企業の重要な経営情報を一元管理し，経営スピードを速めることのできる
ERPの機能が，親戚の農場経営上の問題にふさわしい解決策をもたらしてくれると感じていました。そんな時，KCGIを修了し日本で働いている中国の友人から「KCGIはIT，特にERPを学 ぶのに最 適だ」と聞き，進 学を決 意しました。
KCGIは日本最初のIT専門職大学院であることを知って「きっと自分を成長させてくれる」と確信することができました。

KCGIでの学生生活について
KCGIの特徴は応用情報分野で学べるジャンルが幅広とで物おじしない性格や行動力がつき，成長を実感しています。マスタープロジェクト（現・課程修了プロジェクト）
ではKCG以来の自作システムが「遠隔地のイラストレーターの合作を支援するリアルタイム共同制作システム」に結実しました。

今の仕事と今後のビジョン
就職先では唯一のシステム関連担当となるので，ウェブデ
ザイナー兼ディレクターとして，マネジメント経験も視野に成長したいです。前述のシステムは，離れた場所にいるクリエイタ
ーたちが，オンライン上の「テーブル」に作品を持ち寄り，皆で相談しながら共同創作するイメージを具現化したもの。これを基にいつか起業の夢を叶えたいです。自分も子どものころ
から絵や小説を作るのが好きでしたが，KCGIで創作を支える側も大事だと気づかせてもらいました。皆さんもここで自分の強みや身につけたい力をどんどん磨いてください。

くあることです。日本語の勉強は大変でしたが，N2の試験に合格後，進学。ERPのコンサルタント資格を取るための勉強も親切な先生方の指導のおかげで順調に進み，
ドイツSAP社の「財務会計（FI）」分野のERP認定試験に合格して，先生に勧められた企業に就職することができました。KCGIの学生として150人目の同試験合格者として，セレモニーの場を設けて祝っていただいたのも忘れられない思い出です。

今後のビジョン
私は新しいことに挑戦するのが好きです。挑戦することで，自分の足りないところが見つかり，スキルをさらに向上
させることができるからです。ERPにはかなり専門的で難しい分野もありますがこれからも挑戦を続け，将来は優秀な
ERPコンサルタントとして活躍していきたいと思います。

使したビジネスに携わりたい」という思いが募り，KCGI進学を決意しました。

蔡 雄飛 さん深圳基本半導体（有）副社長
2008年3月修了
京都コンピュータ学院
メディア情報学科卒

恩師の言葉が心の支えに
ITとマーケティングを深く学びたかったので，進学後は可能な限り多くの授業を取りました。頼み込んで，一回生の後半から大手電機メーカーの元CIOである高弘昇教授のゼミに加わり，マーケティングのプロとしての経験や，ベンチャー立ち上げの実体験に基づく指導を受けました。
高教授に最初に言われた言葉が「やるなら覚悟して，最善を尽くしてほしい」。
この教えは当時，すごく心に響いたので，今でも胸に刻まれています。高教授

KCG在 学 中 に，KCGIの 第 一 期 生の指導や講義は，事前に聞いた評判通り厳しかったですが，2年間，英語のが中心となって立ち上げた，ウェブアプ

専門書の読み込みから海外での学会発表までをみっちりこなしたことで，英語

リケ ーションを 企 画 提 案 する（株）At

力，ロジカルシンキング，マーケティング力の三つが着実に身についたと実感し

Izumi（アット イズミ）にジョイン。KCGI

ました。修了後，富士電機（株）東京本社に10年間勤めましたが，入社6年で修了後，10年間の富士電機（株）勤務

社内の企画職試験1級に合格。他の社員から「最短コースでの課長補佐就任

を経て2018年より現職。パワー半導体だ」と驚かれ，他の実績と相まって社内外の人々と硬い信頼関係を築くことがで事業などを手がける企業の経営者としてきました。

営業およびマーケティングの両部門をゼ

富士電機時代もそうでしたが，2018年に今の会社に転職し，副社長として営ロから立ち上げたほか，PR・技術サポ

業・マーケティング部門をゼロから立ち上げていくにあたっては，困難や課題が常ートの部門を統括する。

に多くありました。そんな中で，どんな難問も一つ一つ着実に解決することができたのは，高教授の言葉や教えが心の支えとなっていたからにほかなりません。

日中韓の架け橋になりたい
現在，目先の目標としては，中国国内のビジネス拡大に優先して取り組んでいますが，将来的には海外進出も一歩一歩進めていきた
いと考えています。韓国での売り上げが徐々に上がってきており，また，2020年上期に日本支社を設立します。学生時代から日中韓三国の架け橋になりたいとの思いがあり，その夢を実現するため，経営者として今の会社をグローバルに強い企業に育てていきたいと考えています。
10代や20代の若いときは，自分の夢ややりたいことが何なのかよく見えず，キャリアに迷いがちなものです。私もKCGIの後輩たちには「やるなら最善を尽くせ」という言葉を贈りたい。そして，その言葉の意味を深く理解し，実行していってほしいです。そうやって，直面する問題に真っ向から向き合い，それに懸命に取り組めば5年後，10年後には必ず大きな実を結びます。

88

89

ＫＣＧＩから羽ばたいた

起業家 の 声京都情報大学院大学（KCGI）を修了した学生の多くは，大手IT関連企業に就職しITと経営両方を担う中核的な存在として活躍していますが，在学中を含め，起業に踏み出す学生も少なからずいます。ビジネスチャンスを見つけ，大きな志を抱き，果敢にチャレンジした彼らは，今もなお前だけを向いて歩を進めています。KCGI出身の「起業家」に語っていただきました。

ITを身につけた強み活かし
KCGI時代に起業
メガバンクを退職して銀行では融資など法人営業を4年間担当しました。業務を続ける中，フィンテックの進歩を目の当たりにするとともに，何か「自分はこれができる」というものを見つけたいと感じるようになりました。人生を一度リセットするため大学院で学ぼうと考えていたところ，自分が専門である経営分野の知識を活かしながら，文系理系にとらわれずITのことが学べるKCGIの存在を知り，銀行を退職して入学しました。妻やその親も理解してくれました。「未来IT人材育成奨学制度」が利用できるというのも，私の背中を押してくれましたね。

河村 昌紀 さん株式会社イーパス（起業）取締役
株式会社シードバンク 経営戦略担当
2019年9月修了
京都大学 経済学部卒

楽しくてたまらなかったKCGIでの学生生活
KCGIは学べるジャンルが幅広くあるのが特長だと思います。銀行勤務時代とは見える世界ががらりと変わりました。フィンテックや農業ITのほか，SAPな
どにも目を向けるのと同 時に，データベースやR言 語，Pythonなど貪 欲に知識を追い求めました。IT関連の講義は専門外なのでちゃんと理解できるかどうか心配していましたが，先生方が歴史からしっかり説明してくださるので，スム大学を卒業後メガバンクに就職しながらーズに吸収できました。また，民間企業で豊富な実務経験のある先生が多くも「『自分はこれができる』というものを何かいらっしゃったので，自分が目標とする起業に向けたアドバイスをいただく機会

見つけたい」と一念発起し，4年間の銀行も得られました。オフィスに座って電話を待っているだけのことが多かった銀行員生活に終止符を打ってKCGIへ。融資

員時代に比べ，KCGIでの2年間は日々充実し，楽しくてたまらないといった表など法人営業を担当した経験をベースにIT

現がピッタリでした。課程修了プロジェクトでは，商品情報をゲーム理論や金を絡めた起業を実現しようと志高く，貪欲融の手法を使って示すというテーマに取り組みました。野菜や果物といった農にさまざまなジャンルの知識を追求，吸収。

業製品の流通において，マージンが高くなることなどから卸売市場の不要論がまた，KCGIに多く在籍する実務経験が豊唱えられることがありますが，農業製品が農家から直で店頭に並べられること

富な教授陣と，やり取りを繰り返しながらになるとどのような問題が発生するのか，単純にコストダウンするということに実践経営についての知識を着実に積み上はならないのではないか，そのような内容です。

げ，ビジネス開始のチャンスをうかがった。
そして在学中，京都大学MBAの仲間6人とともに人材紹介の会社を起業，さらには微細藻類を研究する企業に経営戦略担

KCGI在学中に京都大学出身の仲間6人とともに，人材紹介の株式会社

当として招かれ事業ベースへの目処を立てるなど，KCGIで得たものを早くも活かし始担当として招かれ，事業・財務戦略の策定と，データベース構

ジするハードルがもともと低いですが，KCGIで学び自分のアイ

イーパスを設立しました。後継者のいない企業と，経営者になりたいがチャン

築やウェブサイトの構築，顧客への提案を主に任されています。

デアをITで具現化できるようになると，それがまたげるくらいまでスが無い人とをマッチングさせ，日本がこれまで築いてきた資産を守り続けてい「微細藻類で世界を変えたい」，そしてゆくゆくは上場したいとい下がります。私から後 輩のみなさん方に「とにかく飛び込んでみめた。「楽しくてたまらなかった」というKCGI

こうという事業趣旨で，私はシステム部門を担う取締役として事業開始に向けう大きな目標を掲げています。さらに日本文化関連の一般社団て！」とのメッセージを送ります。（談）での2年間は河村さんの将来展望に強い

データベースの作 成など準 備に追われています。ゆくゆくは経 営 者を目指す

法 人での情 報 管 理 部 門での業 務にも力を注いでいます。今やKCGIの学生を対象にしたいとの夢もあります。また，微細藻類を研究しながビジネスでITが重要な役割を担うことは言うまでもありませんが，らもビジネスにまで枠を広げ切れないでいた株式会社シードバンクに経営戦略

チャンスが限りなく広いということが実感できます。ITはチャレン

明かりを灯した。

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とにかく飛び込んで！

91

ＫＣＧＩから羽ばたいた

起業家 の 声東の地で名声を上げたい

私を「起業家」に変えた学びと人脈

日中間貿易の仕事がしたい

迷ったときは学ぶに限る

日本への留学を夢見て，大学では日本語を専攻しました。卒業後に地元・山東省のホテルで勤務，フロント係をしていた頃に，常連客で貿易会社を経営する日本人と仲良くなり，いろいろな話を聞かせてもらっているうちに，自分も将来は日中間貿易の仕事がしたい，と強く思うようになりました。コンピュータにも興味があり，独学でしたがプログラミングの知識も多少ありましたので，留学のチャンスが訪れたとき，経営学がITと関連付けて学べるKCGIを選びました。「第一の夢」がかなったわけです。

劉 釗 さん

銘東（株）代表取締役
2013年9月修了
中国・山東青年政治学院卒

中国を中心とした顧客が日本の通販サイトを利用して買い物をする際に日本の住所を提供していったん商品を集め，万全の梱包をして中国へ発送するという転送事業の会社を設立して6年目を迎えた。中国人の高い購買意欲に着眼したことが奏功，売上高は右肩上がりを続け，
2018年8月期は20億円超を達成。国際郵便
利用金額は近畿圏でトップ，日本全国でトップ2にランクされ，日本郵便株式会社から感謝状を受けた。大 阪 東 郵 便 局 内 に 設けている約2500平方メートル，そのほか大阪市内や，新規に確保した東京・神田神保町と神戸市の2カ所を合わせた巨大な物流センターは，常に製品であふれる。「転送業者としての信頼を高めたい」とX線検査機を2台導入し，出荷前のチェックを怠らない。新たな事業分野として始めた越境通販（EC）事業が軌道に乗りつつあるほか，
中国の有力物流業者や行政と組んでの関連会
社，カスタマー，システム開発を手掛ける中国の現地法人，在日外国人が日本で起業する際会話に努め日本語のレベルをアップ
入学後は財務会計関連のシステム開発や，経営学，ウェブビジネスなど，興味を引く講義ばかりで，楽しみながら懸命に学びました。他の中国人留学生と仲良くなり話し相手がいたので，日本での生活に対する不安は和らぎましたね。一方，将来，日中間貿易の仕事に携わるのなら，日本語のレベルをより上げなければならないと思い，勉学の合間を見つけてアルバイトをし，少しでも多くの日本人と会話するよ
うに努めました。課程修了プロジェクトでは，もちろん「国際貿易」
をテーマにしました。

粘り強く，誠意を持って次は「第二の夢」
を実現する時です。修了後は正直，日本で就職するか，中国に帰るか迷いました
が，KCGIで学んだことを活かすべきだと判断し，起業に踏み切りました。設立したのは，貿易や輸出入代行，eコマース販売企画などを手掛ける銘東株式会社です。
「故郷・中国の東の地で，名（銘）声を上げたい」。そんな思いを社名に込めました。当初は，私が日本人ではないので，関係者から信頼を得るのに苦労しました。でも粘り強く，誠意を持って自分のビジネスプランの説明を繰り返したところ，日本
郵便株式会社との業務提携が実現，
大阪東郵便局営業集荷推進部内に事業所と物流センターを開設するに至りました。KCGIで学んだことを実践で活かしながら，頑 張っています。今 後は，
中国はもちろん，台湾や韓国などにも拠点を起き，日本の製品を全世界に届ける仕事をしたい。そして10年以内に東証一部に株式上場したい。これが今抱いている「第三の夢」です。上場はようやく視野に入り，
「夢」
から
「目標」
に変わりつつあります。
（談）

鹿間 朋子 さん

合同会社アイシー
ディレクター

2007年3月修了
追手門学院大学 文学部卒

KCGI在 学 中に，環 境 商 材の取り扱いを主な事業とする会社を設立。当初は大阪府枚方市のインキュベート施設を利用してスタート。「照明士」の資格を得て，企業の事業所や工場におけるLED導入のコンサルタ
ントとして勤しむ。クライアント企
業の海外進出を支援する事業も始まり，国内外を飛び回る。

だ。社員にはKCGIの修了生も多くいる。

高田 治樹 さん係るIT起業家等教育モデルカリキュラムの策定・試行・評価等への協力教育機関」（株）アルバス
取締役ITコラボレーション
推進部 部長大阪学院大学 非常勤講師
2010年3月修了
京都文教大学 人間学部卒の一員です。KCGIがこれまで，IT企業経営者自らによる講義・実習を通じて，多数のIT起業家を輩出したことが評価され2015年に選定されました。
IPAは経済産業省からの委託を受け，みずほ情報総研株式会社と連携して，ITベ
ンチャー等によるイノベーション促進のための人材育成・確保モデル事業のうちの「大学等におけるIT起業家等の人材育成事業」を実施しています。
リンク先https://www.ipa.go.jp/about/kobo/kobo20150629.html

学生時代にウェブサイト制作の会社を起こし，その後，親族が経営しているウェブなど基幹系システム開発の会社に入り，自分の会社と共通する部分を統合，営業やマネジメント関連の担当を経て現在，ITコラボレー
ションを推進する部署を率いる。
介護や農業の分野にも仕事を拡大している。

92

KCGIではまず「経営とは何か」を基礎から学ぶとともに，課程修了プロジェクトでは大手電機メーカーの元CIOだった高弘昇教授から指導を受けました。高教授から叩き込まれたのはオペレーションズ・リサーチをベースにしたロジカ
ルシンキングとCRM。実務経験に基づく講義と徹底した実践によって
「穏便に」
「曖昧に」
といった日本的な考えから解き放たれたことで，印刷工場の今後の方針を決める際にも冷静かつ客観的な視点を持つことができました。講義やプロジェクト指導で課せられた膨大な量の英語論文の読み書きも大変でしたね。国際学会での発表という機会もい
ただき，ビジネス英語に対する苦手意識克服にもつながりました。KCGIの日々はまさに格闘と発見の連続でしたね。

自信を持って「アイシー」とKCGIではほかにも，リーダーシップ論・組織論，オブジェクト指向，プロジェクトマネジメントなど多くのことを学び，経験することができました。私にとってKCGIは「知識を得る場所」
ではなく「ビジネスマインドをつくり上げる場所」
だったと確信しています。印刷工場を円満に整理し，新たなビジネス展開を目指して環境商材を扱う会社を設立する−
入学前の私なら考えられなかったことです。4年間の学びとそこで培った人脈が，私を「起業家」に変えてくれました。
社名「アイシー」の意味は「かしこまりました」。お客さまの声に耳を傾け，誠意を持って対応したいという思いを込めました。迷ったときはKCGIでの日々を思い出し，さらに学びを深めることで，常に自信を持って「アイシー」と言える私でいたいと思います。（談）臨床心理士への道，参議員秘書から

本）」を設立するなど，事業規模はさらに拡大中

京都情報大学院大学（KCGI）
は，独立行政法人情報処理推進機構 IT人材育成

格闘と発見の連続目標達成に導いてくれたKCGIにサポートする「銘東ソリューション株式会社（日本部 イノベーション人材センター（IPA）の「大学等におけるIT起業家等の人材育成に嫁ぎ先が印刷の町工場でした。業界はOA化の波に直撃され，伝票類のペー
パーレス化や組版・写植もMacでの作業になるなど，どんどん環境が変わっていくというのに，町工場の対応には限界があり，事業を任された私は「これから生き残っていくには，どうしたらいいのだろう」と途方に暮れていました。「迷ったときには深く学ぶに限る」という信念のもと，システム関連と経営戦略の両方を学べる
KCGIを新聞広告で見つけ，一念発起して入学しました。「小さくてもオンリーワンになりたい」「他の人にはできない仕事をしていきたい」。そんな志を強く抱いてのスタートでした。

大学時代は臨床心理士になろうと勉強していましたが，臨床心理の分野は制度的にまだまだ未成熟な面があると思い魅力が薄れ，他の道を考えるようになりました。卒業後は，参議院議員の秘書として東京で勤めながらITについて勉強しようと大学院を探しましたが，仕事をしながらでは体力的にもきつく勉学も中途半端になると思い，秘書を辞め，地元に帰ってKCGIに入学することを決めました。IT
だけでなくマネジメントの両方が学べるというのが進学先に選んだ大きな理由でした。さらには，トレンドのとらえ方が身につけられたらとも思っていました。

国際感覚を身につける貴重な経験
KCGIでは，高弘昇教授の指導でCRM関連のプロジェクトを実施しました。データの分析手法やモデリングなど密度の濃い研究をすることができたと思っています。米・サンディエゴで開かれた国際学会で発表する機会も得ました（修了後にもポルトガルで開催された同じ学会で発表）。ベトナム人の同級生を含めた3人での参加でしたが，非常に良い経験ができました。今後IT業界で勝ち抜いていくためには，国際感覚が必要不可欠ですので，その面においても貴重だったと感じています。私にとってKCGIは，論理的な思考を植え付けてくれ，目標達成に導いてくれる存在です。

若いうちの苦労は買ってでも在学中，研究がひと段落したときに，ウェブの制作を手掛ける会社を起こしました。実践を経験した方が，きっと技術力は高まると思ったからです。当時，若いうちは失敗してもリカバリーできる，苦労は買ってでもせよなどと自分に言い聞かせていたのが思い出されますね。法人登記手続きの煩雑さや，起業してからの経理処理などは苦労しましたが，そのころはウェブサイト制作の需要が非常に多く，やりがいを感じながら仕事をしました。その後は，親族が経営している会社と自分の会社を統合して，現在はITコラボレーション推進部にいます。介護分野で，居宅サービス提供
実態の透明化に向けた事業のシステム構築や，介護実績をiPadやiPhoneで管理する「ケアシステム」の導入，それに農業ITなどを手掛けています。これからますます重要になってくる福祉や農業の分野。少しでも役立てたらと思っています。KCGIで学ぶ皆さん，もしやりたいことが見つかったらどんどん起業にチャレンジしてみてください。（談）93IT人材が絶対的に不足「未来投資戦略2017」に基づき，第四次産業革命下で求められる人材の必要性やミスマッチの状況を明確化するため，経済産業省，厚生労働省，文部科学省の三省連携で人材需給の試算を行いました。

2018年時点で約22万人のIT人材が不足しているという結果になりました。

さらに，I T関連産業の採用拡大等を背景にIT人材は微増するものの，ITニーズの拡大によってIT市場は
今 後も拡 大を続 けることが 見 込まれるため，I T人 材 不 足 は 今 後ますます深 刻 化し，432,270

380,856

415,387

1,133,049

1,127,276

1,122,367

1,081,063

1,070,559

1,059,876

1,045,512

1,031,538

1,018,099

1,004,879

364,070

2018年の人材不足数

IT関連産業の採用拡大等を背景にIT人材数は増加

高位シナリオ（需要の伸び : 約9〜3%）
中位シナリオ（需要の伸び : 約5〜2%）
低位シナリオ（需要の伸び : 1%）

2030年

994.070

高位シナリオ

79万人

2029年

2028年

2027年

2026年

94

2025年

人材育成に向けIT教育を推進

2024年

長谷川統括理事長が代表理事・筆頭副会長

2022年「IT連盟」の中核を担う

2021年

国内最大規模2020年

国内主要53のIT関連団体が加盟して発足した「一般社団法人日本IT団体連盟（IT連盟）」のロゴを掲げる役員。左から3番目が代表理事・筆頭副会長に就いた長谷川亘KCGグループ統括
理事長（一般社団法人 全国地域情報産業団体連合会＝ANIA=会長）＝2016年7月22日，東京・経団連会館

2019年

供給人材数（人）2018年

不足数（人）

2016年︵国勢調査結果︶

2015年

0
人数

2017年

0

200,002023年

0400,001,091,050

002030年のIT人材不足数

中位シナリオ

800,00600,00

131.7

137.4

約

1,118,085

00

1,000,0126.3

1,114,225

1

123.7

1,110,121

0,200,00

350,532

220,000

1,4

120.9

1,100,836

00,000

105.1

113.0

118.2

337,848

100.0

110.5

303,68000

1,600,0

260,83500

1,800,0115.6

325,7142018年現在のIT人材不足数

314,43900

2,000,0129.0

398,183

I T人材の「不足数」（ 需給）に関するの試算結果

134.5

448,5962030年には，（中位シナリオの場合で）約45万人程度まで人材の不足規模が拡大するとの試算結果が報告されています。

ITニーズの拡大によりIT関連
市場規模は
今後も拡大

2018年を100とした場合の市場規模（中位シナリオ）

約

45万人

低位シナリオ

約

16万人

2030年の人材不足数

約22万人 約 45万人
IT人材不足は，
今後ますます深刻化

試算においては，将来のIT関連市場の成長の見通しによって低位・中位・高位の3種のシナリオを設定。低位シナリオでは市場の伸び率を1%程度（民間の市場予測等に基づく将来見込み），高位シナリオでは市場の伸び率を3〜9%程度（企業向けアンケート結果に基づく将来見込み），中位シナリオはその中間（2〜5%程度）と仮定した。さらに，低位・中位・高位の各シナリオにつき，今後，労働生産性が上昇しない場合（＋0.0%）と，労働生産性が毎年＋0.7%，または＋2.4%上昇する場合の3種類の条件のもとで試算を実施した。
出典：経済産業省「IT人材需給に関する調査（概要）（平成31年4月）」

期待されるIT人材像〜個を磨き，多様な個性を持つ
コミュニティの中で力を発揮できるIT人材に〜
京都情報大学院大学

田中 久也教授

元独立行政法人情報処理推進機構IT人材育成本部長・理事，
日本工学教育協会上級教育士 元富士通（株）勤務

イノベーションを担う，創造性，独自性が期待されるIT人材とはどのような人材なのでしょうか。どのような力を必要とされているのでしょうか。
従来，産業や技術は国や企業という枠組みの中で発展してきました。IT
は国や地域，個別企業といった枠組みという境界（ボーダー）
を超える力を持ち，ボーダーを超えた新たなコミュニティの中で，新たな技術や産業が生まれてきています。このようなボーダーレスな環境，その中で技術や産業を生み出すコミュニティの中で今後働いていくためには，一人ひとりには個性（アイデンティティ）が要求されてきます。自分は何が得意であると一言で言えることが大事になってきます。所属団体や職種で自らを語るのではなく，

ITは，電化製品や自動車といった生活用品に組み込まれ，またスマート
フォンやSNSなどのコミュニケーションツールやネット販売などのサービスを発展させて，私たちの生活を格段に便利に変えてきました。なかでも，信条，価値観，感性，技術，付加価値で自らを語れる人材であることです。
一芸に秀でていることが大事です。一芸はデータベース，ネットワーク，
セキュリティ等IT関連でも良いし，音楽，絵画，文芸などの芸術分野でも長谷川亘KCGグループ統括理事長（一般社団法人 全国地域

1995年には一人当たりの名目GDPが世界第3位であった日本

情報産業団体連合会＝ANIA＝会長）が代表理事・筆頭副会長

は，2017年には25位と低迷しています。そのため国は，国際競を務めるなどKCGグループが中核を担う国内最大規模の「一般社争力の復活を目指し，ITを成長戦略の柱と位置付け「IT人材の育団法人 日本IT団体連盟（IT連盟）」（会長：川邊健太郎Yahoo!

成や確保に向けて，女性やシニア，外国人が活躍できる環境づく

基 金 理 事 長＝Zホ ールディングス株 式 会 社 代 表 取 締 役 社 長

りや個々のスキルアップ支援の強化，処遇やキャリアなどの改善にCEO）には，IT関連の主要54団体（加盟約5000社，総従業員

よる魅力アップ，情報セキュリティ，先端分野，起業家などの重点

数 約400万 人）が 集います。2016年7月22日に設 立して以 来，的な育成強化に取り組むべき」と主張し,様々な政策を準備してい従来の日本のIT産業は顧客システムの開発受託が大きな比率を占めていまた。イノベーションは必ずしも一人の天才だけが生み出すものではありませ

優秀なIT人材の育成，世界最高水準のIT社会構築を目標に掲げ，ます。セキュリティ対策やIoT，AI，ビッグデータなど今後需要がした。要求を出す人と開発する人が分かれ，開発する人は仕様に忠実に品ん。日本には古来より「三人よれば文殊の智慧」という言葉があります。個IT教育推進のための諸施策や，政府と双方向のコミュニケーショ

ますます高まることが予想され,日本のIT産業を支える分野におけンを実現しながらの各種提言など，様々な活動を精力的に続ける人材育成が急務です。それを実現するには官民一体となった取ています。

り組みが必要で，IT連盟が担う役割は大きいといえるでしょう。

SNSは個人が世界中の見知らぬ人たちともコミュニケーションをとれる人類

良いし，マーケティング，生産管理，経理，人事などの業務分野でも良いが有史以来はじめて手にした手段です。今やITはあらゆる分野の革新（イノのです。多様な個性を持つコミュニティの中で必要とされる得意分野があるベーション）の源泉となっています。ITは政治，経済，エネルギー，食料，ことが重要なのです。

医療，介護等世界，人類が抱えている諸問題を解決する手段として世界中

また相手の異なった考えを理解し認められる謙虚な姿勢，自らの考えをで期待されています。そしてイノベーションを担うIT人材は世界中でその活伝え，共に新たなものを生み出す創造力を発揮できる情報発信力を持って躍を期待されています。

いることが個性を活かす上で大事な素養となってきます。

また，日本のIT産業のビジネスモデルも大きな転換点を迎えています。

私は産業界の中で新たな製品やサービスの企画や普及に携わってきまし

質，コスト，納期を守ることが第一要件で，創造性を求められることが多性を持った人が知恵を出し合うことで，大きなものを生み出すことができま

くありませんでした。しかし，ここ数年発注側のユーザ企業の求めるものがす。個を磨き，多様な個性を持つコミュニティの中で力を発揮できるIT人材

変化してきました。個別開発から提供されるサービスの活用への変化です。

が期待されています。

サービス提供側の創造性，独自性が大きく求められています。それでは，
95

を世界に発信！
「 .k y o to 」を管理運営事業 者の京 都情報大学院大学が運用管 理

産官学共同でサイバースペースに京都ブランドを展開，
クリーンドメイン空間の構築
インターネットは近年急速な成長を遂げ，情報収集，
コミュニケー

受けた「.kyoto」の管理運営主体として，
安心・安全なクリーンドメイ

ション，
スマホ決済，
ビジネス等あらゆる場面において無くてはならな

ンの実現と「世界の京都」のブランド化を産官学のオール京都で推いものとなっています。そのインターネットの重要な構成要素である

進することを目標に掲げています。

ドメイン名の一つとして，
2015年に「.kyoto」が誕生しました。

KCGグループは，これからの京都を担う方々をはじめ，すべての京

インターネット上には，
知的探求の手助けやビジネスチャンスの促

都府民が安心して世界と知的な交流を図ることができる安全なサイ

進などに大いに役立つ情報が非常に多く存在しています。
しかし，
そ

バー空間を構築・維持することによって，京都のブランド力向上，
京の一方で，おびただしいほどの信頼性に欠ける情報や犯罪を助長

都府全体への価値創出に貢献することができると確信しています。

するような情報も溢れており，
いわゆる有害サイトなどが人々の生活

そのためには，有害情報や違法情報の排除の仕組み作りを進めに多大な損失を与えているのも事実です。こうした状況の原因の一ながら，「.kyoto」上に京都のブランド価値に直結するさまざまなコン

つとして，
ドメイン名の管理・統制を厳格に行ってこなかったというこ

テンツを蓄積することが不可欠です。
「.kyoto」
ドメインは，
その特性とが指摘されています。

を活かした多様なビジネスの展開の可能性や，
デジタル社会が直面

ドメイン名は，
単にその企業や団体，
個人を示す「記号」であるだ

する今日的課題を解決するための優れたアプローチとなる可能性をけでなく「シンボル」でもあり，
さらには「 誇り」ともいえます。KCGグ

秘めています。本学は，デジタル時代の要請に応え得る「 .kyoto 」

ループの京都情報大学院大学「サイバー京都研究所」は，京都府

を，少しでも多くの方々に活用していただくことができるよう尽力しての支持および国際的なドメイン管理団体であるICANN（Internet

まいります。

は公益性重視世界で唯一，
学校法人が管理運営する
地理的名称トップレベルドメイン
学生の研究テーマとしても着目
学校法人が地理的名称トップレベルドメインの管理運営事業者（レジストリ）となるのは世界で唯一です。行政機関・公的機関との連携により営利法人とは違う，公益を重視した運営を目指します。さらに，「.kyoto」の活用によるビジネスの発掘など，学生の研究テーマとしても着目しています。

（一社）
日本インターネットプロバイダー協会 副会長兼専務理事を務める立石聡明KCGI教授が講演しました。
（2019年1月29日，京都コンピュータ学院6階大ホール）

レジストリとしてICANN 国際会議に参加

Corporation for Assigned Names and Numbers）の承認をった「ICANN64ローカルホスト委員会」に，京都情報大学院大学（KCGI）は，kyotoレジストリとして参加しました。本学では開催に先立ち2018年11月に「ICANN64プレイベント」
を開催。ICANN
からアジア 太 平 洋 地 域 の 責 任 者ジアロン・ロウ氏をお招きし，「ICANNとICANN国際会議について」と題して講演していただきました。
メインの会議では地理的名称トップレベルドメインの分科会において，本 学サイバー京 都 研 究 所（CKL）の 今 井 賢 治 副 所 長が「.kyoto」の現 状を報 告，京 都 府に住 所を持つ企 業・個 人に登録者を限定することや，京都の経済団体や民間企業，自治体，
ICANN 国際会議 メインホール会場

教育機関が参加し産官学連携で運用していることなどが海外の参加者からも大きな関心と賛同を呼びました。立石聡明KCGI教授

96

日本では19年ぶりとなるICANN64会議が2019年3月に神戸の主催による海賊版サイトブロッキングの分科会もあり，ICANNで開かれ，100カ国，2000人の歓待，会場・宿泊施設，関連側と日本のインターネットプロバイダー関係者が熱くインターネットの各所の調整などを担当する関係企業・団体，行政等が一体とな運用とセキュリティについて意見を交わしました。

97

KCG 資料館

情報処理学会認定
分散コンピュータ博物館全国第一号

情報処理技術遺産

認定機器
日本最初のコンピュータ教育機関である京都コンピュータ学院（ＫＣＧ）
は，創立以来57年の永きにわたって教育・実習・研究で使用してきた過去のコンピュータ等を保存しています。そして今，「コンピュータ博物館」実現に向け着々と準備を進めています。
ＫＣＧのコレクション「ＫＣＧ資料館」
は，「国内屈指の貴重な機器を多数保存している」との理由で２００９年に社団法人（現在は一般社団法人）情報処理学会から「分散コンピュータ博物館」の全国第一号認定を受けました。また「ＴＯＳＢＡＣ-３４００」と「ＯＫＩ
ＴＡＣ-４３００Ｃシステム」
は「情報処理技術遺産」
として第一号認定を受けました。２０１１年，「ＮＥＡＣ-２２０６」
も「情報処理技術遺産」となり，長谷川靖子学院長に，同学会から感謝状が贈られました。２０１２年には「ＮＥＡＣシステム１００」，２０１３年には「ＭＺ-８０Ｋ」
が，２０１５年には「ＰＤＰ８／Ｉ」
が，２０１６年には，新たに「ＴＯＳＢＡＣ-１１００Ｄ」
が「情報処理技術遺産」に認定されました。

情報処理技術遺産

東京芝浦電気株式会社（現 株式会社東芝）
TOSBAC‐3400（2009年3月2日認定）

このうち「ＴＯＳＢＡＣ-３４００」は，日本で最初のマイクロプログラム制御計算機であるＫＴ-Ｐｉｌｏｔをベースに開発されました。この「ＴＯＳＢＡＣ-３４００」は，前ＫＣＧ情報学研究所長で，日本最初のＩ
Ｔ専門職大学院・京都情報大学院大学（ＫＣＧＩ）の初代学長を務めた故萩原宏博士が，京都大学工学部教授時代にＫＴ-Ｐｉｌｏｔの基本設計やソフトウェア開発などを担当し，現在の株式会社東芝とともに開発したという，
ＫＣＧにとって縁の深い汎用計算機です。
京都駅前校には，これら「情報処理技術遺産」認定機器のほかにも多くの貴重な過去の名機が展示されていることから，日本の高度成長を支えた技術を間近で知ることができる場として見学者が多数訪れています。
コンピュータ技術の急速な進化に伴い，情報処理機器の変遷も急です。
ＫＣＧでは十数年前から，次世代に継承すべき重要な意義を持つ技術や製品の，保存と活用を図る必要があると認識し，「コンピュータ博物館」構想を温めてきました。わが国が技術立国として今後も世界をリードしていくことが期待される今こそ，技術の歴史を顧みることができる博物館実現に向けて大きな一歩を踏み出す時だと考えています。

情報処理技術遺産

日本電気株式会社（NEC）
NEACシステム100（2012年3月6日認定）

情報処理技術遺産

シャープ株式会社
MZ-80K（2013年3月6日認定）

情報処理技術遺産

沖電気工業株式会社
OKITAC-4300Cシステム（2009年3月2日認定）

情報処理技術遺産

日本電気株式会社（NEC）
NEAC‐2206（2011年3月2日認定）

情報処理技術遺産

Digital Equipment Corporation（DEC）
PDP8/I（2015年3月17日認定）

情報処理技術遺産

東京芝浦電気株式会社（現 株式会社東芝）
TOSBAC-1100D（2016年3月10日認定）

ＫＣＧは京都駅前校を，わが国が誇る「コンピュータ博物館」
として認可が得られるように，また，運営のための財団法人設立が実現できるよう，国や京都府，京都市，学界，教育界，企業など関係者に支援と協力を呼び掛けています。

ＫＣＧ資料館 所蔵機器一覧
大型・汎用コンピュータ【東芝】TOSBAC-3400【日本電気】NEAC-2206
System/370 Model 138，
【IBM】System/360 Model 40，
System/370 Model 158，
IBM 4341 Model 12
UNIVAC【UNIVAC】UNIVAC 1106 TSSオンラインシステム，
1100/21 TSSオンラインシステム【UNISYS】UNISYS 2200/402【富士通】FACOM M770/6
周辺機器【IBM】IBM 360-370対応 磁気ディスク，
磁気テープ，
カードリーダ，ラインプリンタ【UNIVAC】
プロリーダ【東芝】TOSBAC-3400/41 XYプロッタ
オフィスコンピュータ【日立】HITAC 5【東芝】TOSBAC-1100D，
TOSBAC-1200【日本電気】NEAC-1240，
NEACシステム100【富士通】FACOM 230-15
ミニコンピュータ
【DEC】PDP-8/I，
VAX-11/780【沖電気】OKITAC-4300C

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パーソナルコンピュータ■ ワンボードマイコン(キット)【日本電気】TK-80E【東芝】EX-80■ ホビー型マイコン【IMSAI】IMSAI 8080
【日本電気】TK-80 COMPO BS■ パーソナルコンピュータ【シャープ】MZ-80K，MZ-80K2，
MZ-80B，
MZ-1500，
X68000【日本電気】PC-8001，
PC-8801，
PC-9801，
PC-6001【富士通】FM-8，
FM-77AV，
FMV-5120
FM-TOWNS II-UR【沖電気】IF800/30【東芝】PASOPIA，
PASOPIA 7,PASOPIA 16【カシオ】FP-1100【APPLE】APPLE IIc，
Macintosh SE，Power-Mac8100/80AV，
iMac■ノート(ラップトップ)型【東芝】J-3100，
DynaBook386,DynaBook EZ
他多数※TOSBAC‐3400とOKITAC-4300Cシステムはともに，システ
ム としての保存は「KCG資料館」以外では確認されていません。

99

本学は，2004年4月の開学以来，地球サイズの教育機関を目指し，
海外の政府・教育機関等との連携を積極的に進め，
ネットワークは徐々に拡大しています。
世界最高度の I T 教育実現と，国際性を有した I Tプロフェッショナルズの育成に向け，様々な取り組みを展開しています。

中国

教員派遣や短期コースで交流

韓国

天津科技大学

アジアの情報セキュリティを牽引

高麗大学校情報保護大学院 ・韓国電子通信研究院に本学のグループ校である京都コンピュータ学院（ＫＣＧ）
と姉妹校

した。
これをきっかけに，2005年8月には，韓国・済州島で両校共催提携を締結。同大学にはＫＣＧ・天津科技大学合弁プログラム「天による日韓 共 同セミナー「日韓におけるユビキタス社 会でのI C T

津科技大学ＫＣＧコース」が設置されています。本学との提携により，Application活用について−情報セキュリティを中心に−」を開催し同コース卒業者にさらなる学習の機会を提供するだけでなく，教員ました。
また，同時期に韓国最大の非営利の政府系情報通信研究間の交流も積極的に行っています。
また， 2006年， 大連外国語大機関（知識経済省）である韓国電子通信研究院（ＥＴＲＩ）と， ユビ

学，福建師範大学と，2008年には大連科技学院，大連東軟信息

キタス情報セキュリティ分野における共同研究および開発を行う目（情報）学院と，2009年に大連海洋大学，北京城市学院，中央美的で，事業交流提携を結びました。2006年10月には，ＥＴＲＩとの共術学院と，さらに2010年に北京郵電大学世紀学院と学術交流協催で，日本，韓国にベトナムを加えた3ヵ国による共同セミナー「ユビ定， 共同教育協定を締結しています。2009年より福建師範大学に，

キタス社会での情報セキュリティ技術活用に関するセミナー」を本交流協定に基づき本学から教員を派遣し，マルチメディア／ネット

学で開催しました。
また，2007年に韓国・済州島でu-societyのセキ

ワーク関連の授業を実施するなど，活発に交流を進めています。

ュリティに関する日韓共同セミナーを開催し， 2008年10月には日本

近年は，
中国現地企業内でのインターンシップの実施や学内企

2004年11月，情報セキュリティ分野の専門家を育成する韓国Ｎｏ．
１

2004年の開学以来，本学は中国の大学との交流も積極的に行業説明会の開催のほか，高度専門職業人としての母国での活躍の大学院， 高麗大学校情報保護大学院と学術交流協定を締結しまっています。2006年3月，1958年創立の総合大学である中国・天津の機会拡大に向けた現地企業との様々な協力体制の構築など，
中

科技大学と学術交流協定を締結しました。同大学は， 2000年9月

国企業との結びつきも一層強めています。

学術振興会の支援のもと，京都でu-societyのＩＴセキュリティに関する日韓共同セミナーを開催しました。

IT分野の人的交流を促進

大連外国語大学

国立済州大学校

中国の遼寧省にある名門・大連外国語大学との提携は2006年7月で，永らく友

2010年11月，韓 国・済 州 島にある国 立 済 州 大 学 校との 間 で，好関係が続いています。国際化人材の養成を旗印に掲げる大連外国語大学は，単位を互換しながら双方の学位が取得できるデュアルディグリープロ

外国語教育を主体に工学，
経済学，
管理学，
法学，
芸術など多数の学科を持ち，約グラム（複 数 学 位プログラム）
を運 営していく協 定 書を交わしました。

15000人の学生がいます。外交官人材での輩出が国内トップクラスで，日本語専門

日韓両国における高度なICT人材育成と両国の発展，さらにはアジ

学校を前身としていることから，とりわけ日本語教育学科のレベルは高いと評価され

ア地域全体の振興にもつなげていくことが目的です。運営は，インタています。KCGIは同大学軟件学院とのつながりが特に強く，単位認定される同大ーネットによる遠隔講義システムを積極活用していきます。

学向け短期コースを設置し，日本企業でのインターンシップも実施しています。

協定の特徴としては①韓国8国立大学の一つである国立済州大学校と日本の私立大学（専門職大学院）との協定締結である②双方で特定の研究科・専攻に限定することなく，包括的に単位互換を

上海建橋学院行うという点で日本・韓国間で初の締結である−などが挙げられます。
本 学と国 立 済 州 大 学 校は2006年9月，ICT分 野の教 育・研 究や相互の人的交流などを目的とした学術交流協定を結び，2008年
9月には，インターネット上で双方の学生が受講できる日韓サイバーキ
ャンパス構築への合意書も交わしています。

上海建橋学院は中国の上海 浦東新区にある設立して20年余りの総合大学で，
経済学，
科学，
工学，
文学など6つの学科を網羅し，
教

済州国際大学校（元 済州産業情報大学）

員は約1200名，
学生数は20000名余の規模を誇ります。本学とは2012年4月に提携関係を結び，▽ネットワーク▽デジタルデザイン▽
コンピュータ応用▽旅行―の4分野で合作コースを設置。本学から2009年10月，ＫＣＧグループは韓国・済州産業情報大学との間に，国際的視野を持つＩＴ

毎年春と秋の2回，同学院に教員を派遣し，観光文化学，
技術日本語，

分野の高度な専門職業人育成や日韓文化交流などを目的とした共同教育事業に関する協

データベース概論，
情報セキュリティ，
企業システム（ERP基礎）など，多くの授業を開講しています。同学院向け短期コース，
日本企業でのイン定を締結しました。済州産業情報大学は済州道で最初に設立された私立専門学校の後身

ターンシップ実施など，深い交流が続いています。

で，知識情報化時代をリードする人材の育成を目標にし，実務中心の教育を行っている済州
道唯一のＩＴ系大学です。2012年に耽羅大学と合併し済州国際大学校となりました。今後，■ 福建師範大学■ 大連東軟信息学院■ 大連理工大学数学科学学部■ 中国労働関係学院■ 河海大学文天学院

100■ 大連海洋大学■ 山西大学商務学院■ 重慶工程学院■ 北京城市学院■ 大連大学■ 無錫職業技術学院■ 四川大学錦城学院■ 無錫開放大学■ 中央美術学院■ 北京郵電大学世紀学院■ 蘇州工業園区服務外包職業学院■ 南通大学■ 江蘇大学■ 四川工商学院■ 河南農業大学■ 浙江伝媒学院■ 河北軟件職業技術学院■ 東北師範大学人文学院■ 広東培正学院■ 上海応用技術大学■ 江蘇海洋大学■ 南京理工大学紫金学院

コンピュータおよび日本語教育の水準向上を図るために相互に協力し，その友好関係に基づき， 共同教育プログラムの運営， 共同研究および学術研究会の開催などの事業を展開して
いきます。

101

チェコ

共同研究の輪 欧州にも

専門家派遣
モザン
ビーク

オストラバ工科大学

JICA要請国の政策に貢献

モザンビークＩＣＴ学院（MICTI）

2005年9月，チェコ共和国・オストラバ工科大学と友好提携をしました。2006年4月には，同大学経済学部との間で， 共同研

2004年9月，独 立 行 政 法 人 国 際 協 力機 構（ＪＩＣＡ）からの要

究や教員・学生間の交流などのより具体的な交流事業に関する請を受け，モザンビーク共和国にＩＴ（ＩＣＴ）教育支援の専門家を提携が取り交わされました。

派遣しました。派遣先のモザンビークＩＣＴ学院（ＭＩＣＴＩ）は同国のＩＣＴ政策に基づいた実践的ＩＣＴ教育を行う機関です。本学かパルドゥビッツェ大学

ら派遣された専門家が同国のＩＴの現状を調査し，それに見合ったカリキュラムの設計と教育設備に関する提言を行い，2007年2月

2008年5月，ＫＣＧグループは，チェコ共和国・パルドゥビッツェ
大学と，遠隔ビデオ会議システムを利用し，学術教育交流に関す
る調印を行いました。大学間での調印式が遠隔ビデオ会議シス
テムによるインターネットを介したライブ中継の形式で実施されたにＭＩＣＴＩが開学しました。その後もＪ
ＩＣＡプロジェクトとして同学院教員を京都へ招聘し，科目教授法の指導や教材作成に関する研修を行い，さらにカリキュラム実施・学校運営状況などの指導・確認のため2008年と2009年にも専門家派遣を実施しました。この学校設立に関わることは，ＩＴ教育の浸透のみならず，わが国のように，本学がＩＴ分野において，国レベルの政策の一つとしての国際貢献において重要な役割を果たしているといえます。

のは世界初の試みであり， 教員や学生の相互派遣， 教育・研究
における協力， 学術資料や出版物の交換などを行っていくことが合意されました。
この協定に基づき， パルドゥビッツェ大学大学院
電子工学・情報科学研究科, および経済学・マネジメント研究科との共同プロジェクトとして，「コンピュータやＩＣＴ関連分野を選ぶ
女性の意思決定プロセスの分析：日本とチェコ共和国の事例」を実施しました。本研究に関連して，立石科学技術振興財団より国KCGグループでは，1989年以来，各国政府や大学の要請により，海外コンピュータ教育支援活動を展開しており，こ教育
サ ポ ート

れまでのサポート対象国は，20ヵ国以上に及びます。サポートの内容は，教員を派遣しての現地講習会実施や，カリキ
ュラム作成・ネットワーク構築など多岐にわたり，こうした活動を通じて，KCGを中心としたグローバルな教育ネットワー
クを形成しています。

タイ………… 1990年〜
ガーナ……… 1991年〜
ポーランド… 1991年〜
ケニア……… 1992年〜
ジンバブエ… 1993年〜
ペルー………1994年〜
マラウイ…… 1994年〜
サウジアラビア… 1994年〜

メキシコ…… 1995年〜
スリランカ…・1996年〜
中国………… 1996年〜
ブルネイ…… 1996年〜・1999年〜
ナイジェリア・ミャンマー… 2000年〜
モンゴル…… 2002年〜
タンザニア… 2004年〜

モザンビーク・・ 2004年〜
ウガンダ…… 2005年〜
キルギス…… 2006年〜
ボスニア・ヘルツェゴビナ… 2007年〜
エリトリア…… 2007年〜
パプアニューギニア… 2009年〜
ニジェール…・2010年〜

際技術交流支援助成金が得られ，同年12月に，パルドゥビッツェ
大学にて研究結果に関する討論を行いました。

イタリア

観光IT ダブルディグリープログラムを設置

IULM（International University of Languages and Media）
本学はイタリア・ミラノ市にある観光などの教育の名門大学IULMと2018年に提携しました。IULMの大学院に留学し，ダブル修士学位を取得するプログラムを設置しました。IULMはミラノ市で1968年に創立した私立大学です。観光・芸術をはじめ
言語，
コミュニケーションの3つの学部があり，学生・大学院生は現在，約6,300人。
ビジ
ネスを意識した実践教育をポリシーとして掲げ，ユネスコの研究所や世界の学術界とネットワークを結びながら，
時代のニーズに応える新しい挑戦を続けています。本学からこの大学に2週間留学する短期観光研修コースも設置しています。

KC Gグループの教 育をバックアップする各 国の有 識 者たち（抜粋）NASAゴダード宇宙科学研究所所長 Ph.D. ジェームス E．
ハンセン

韓国大統領直属個人情報委員会委員長 Ph.D.李弘燮

元NASA大気科学研究所研究部部長 Ph.D. アルバート・アーキング

元韓国高陽市知識情報産業振興院院長 Ph.D.金仁煥

米国コロンビア大学教育大学院名誉教授 Ph.D. デール・マン

元韓国済州国立大学校総長 Ph.D.高忠錫

米国コロンビア大学教授 Ph.D. アーサー・ランガー

韓国済州毎日新聞社 主筆 金桂春

米国コロンビア大学教育大学院平和教育学科創設者 Ed.D. ベティ A．
リアドン

ドイツ連邦共和国ミュンヘン大学教授 Ph.D. ウェルナー・デットロフ

元米国ジョージワシントン大学教育大学院教授 Ph.D. ウィリアム K.カミングス

ポーランド共和国ワルシャワ大学 Ph.D. ロムアルド・フスチュア

キルギス共和国中央アジア国際大学学長 元米国ハーバード大学教授
コロンビア大学コンピュータシステム研究所所長 Ph.D. ジョン・クラーク

中華人民共和国吉林大学教授 Ph.D.玄光均

米国マサチューセッツ州立大学教授
五大学電波天文台長 Ph.D. ウイリアム・アーヴィン
元米国マサチューセッツ工科大学（MIT）教授 Ph.D. ルース・ペリー
元米国マサチューセッツ工科大学（MIT）教授 Ph.D. トラヴィズ・メリット

事業提携
ベトナム

元米国ロチェスター工科大学企業関係担当副学長補佐 Ph.D. ドナルド・ボイド

ソフトウェア最大手にIT教育

FPT

米国ロチェスター工科大学 IT学科 教授 Ph.D. ジム・レオーン
元米国ロチェスター工科大学教授 Ed.D. ラッセル・クラウス

日本ＩＢＭ株 式 会 社やパナソニック株 式 会 社をはじめ，多くの日

元米国ロチェスター工科大学筆頭副学長 Ph.D. ジェレミー・ヘフナー

本 企 業と取引関 係にあるため，同社にとって，社員のＩＴおよび

米国ロチェスター工科大学准教授 Ph.D. アンドレイ Ｌ．
カラノ

日本 語のスキルアップは非 常に重 要です。また，2014年4月に2005年1月，ベトナム最 大 手のソフトウェア会 社・ＦＰＴ社との元米国ケウカ大学学長 ホルヘD．
エレーラ

は，FPT社がハノイに設立したFPT大学と協力教育プログラム

元韓国高麗大学校情報保護大学院院長 Ph.D.林鐘仁

元中華人民共和国大連外国語学院院長 孫玉華
中華人民共和国天津市教育工委常務副書記 魏大鵬
中華人民共和国大連東軟信息学院院長 温濤
中華人民共和国大連海洋大学院長 姚杰
中華人民共和国大連科技学院院長 楊徳新
ガーナ共和国教育省高等教育局長 アンディー・スワンジー・エッシエン
タイ王国教育省顧問 クラ・ソムトラクール
元ドイツ連邦共和国ヴュルツブルク市長 Ph.D. クラウス・ツァイトラー
ベトナム社会主義共和国教育訓練省国際協力部局長
チャン・バ・ビエット・ズン
ポーランド共和国教育省情報教育局長 ジェルジー・ダレク
その他多数・敬称略

間 にＩＴ教 育 支 援 に 関 する事 業 提 携を結 びました。
ＦＰＴ社 は， を開始し，留学生を受け入れています。

102

103

京都情報大学院大学の概要
名

U.S.A.

ニューヨークオフィスを拠点に構築された強力な学術ネットワーク

R ITをはじめとする米国著名大学との学 術ネットワーク
本学のグループ校である京都コンピュータ学院（KCG）
は，1989年

攻の若手研究者たちのサポートにより，ネットワーク学科を開設しました。

ボストン校開校を機に，ロチェスター工科大学（RIT），マサチュー

2001年9月11日の米国同時多発テロにより，ニューヨークオフィスは

セッツ工科大学（MIT），ハーバード大学，コロンビア大学，イリノイ

被災しましたが，その後，さらなる学術ネットワーク強化のため，ロック大学などのアメリカ諸大学の教授や研究者との間に，強力なネットワ

フェラーセンタービル内にオフィスを移し，活動を続けています。

KCGの新学科設立に活かされています。1993年には，CGと写真工科長を招きゲームプログラミングについて共同授業を行い，2014年10学の分野で全米トップの実績を誇るRIT教授陣の全面的なサポートに

月には州立メトロポリタン大学と学術交流協定を結び，アメリカでのさらより，芸術情報学科を開設し，1996年には，MITのコンピュータ専

なるネットワーク構築にも力を入れています。

中国各地の高等教育機関と幅広く提携の姉妹校になり，同大学には合弁プログラムである「天津科技大学

協定に基づき本学から教員を派遣し，マルチメディア（特にアニメ）KCGコース」が設置されています。本学との提携により，同コース／ネットワーク関連の授業を実施するなど，活発に交流を進めてい卒業者にさらなる学修の機会を提供するだけでなく，教員間の交流

ます。

修業年限

2年

学

情報技術修士（専門職）

位

Master of Science in Information Technology（M.S. in IT）

N

N

所在地
京都市左京区田中門前町7

京都情報大学院大学

交通アクセス●百万遍交差点から北へ徒歩1分

京阪
出町柳駅

百万遍
交差点

加茂大橋
今出川通
京都情報大学院大学（2号館）
・
京都コンピュータ学院鴨川校・
京都日本語研修センター

ビックカメラリーガロイヤルホテル京都

京都情報大学院大学
京都駅前サテライト

京都大学

京都タワー

JR京都線

（中央口）

京都コンピュータ学院
京都駅前校

京都駅

交通アクセス●「京都駅」八条西口より西へ徒歩7分

東海道新幹線
みやこみち（八条西口）
八条通
ワコール

都ホテル
京都八条

イオンモールKYOTO

JR札幌駅

N

北海道庁
北2条通 中央警察署

所在地
札幌市中央区大通西5丁目11
大五ビル7階 （株）
デジック内

交通アクセス

日本郵政公社
札幌グランドホテル●地下鉄「大通駅」2番出口から北へ徒歩1分

地下鉄大通駅
2番出口

アジアにおけるＩＴ分野の研究・教育の発展のために

2006年には本学内で日韓越3ヵ国共同セミナーを開催するなど，日韓そ両大学のＩＴ分野の教育の交流が一層進むことが期待されています。

れぞれのIT分野のリーダーとして，アジアにおけるIT分野の研究・教

また，2008年には済州テクノパーク（旧 済州知識産業振興院）と提育の発展に貢献しています。さらに，本学と国立済州大学校が学術

携，2009年には済州国際大学校（旧 済州産業情報大学）と共同教交流協定を締結。2008年には両大学間の講義をインターネット上で相育事業に関する協定を結ぶなど，交流の輪を広げています。

線

比谷

ロ日
メト
六本木ヒルズ
東京
グランド
ハイアット
東京
けやき坂

大江戸線

出口3

京都情報大学院大学
東京サテライト
麻布税務署

広尾駅

麻布消防署

麻布十番駅

北線

学省のサイバーキャンパス整備事業の補助を受けて，実現しました。

六本木駅
日比谷線

出口1a

都営地
下鉄南

Ｎｏ.1の大学院「高麗大学校情報保護大学院」との学術交流提携を機

N

大通公園

都営地下鉄大江戸線

互交換し，双方の学生が受講できる日韓サイバーキャンパスが文部科

東京サテライト

韓国との交流は，2004年，情報セキュリティ専門家を養成する韓国に始まりました。2005年，韓国済州島で両校共催の日韓共同セミナー， 2010年にはデュアルディグリープログラムについての提携を行い，今後

104

NTT東日本

京都情報大学院大学
札幌サテライト高 麗大学校情報保護大学院, 国立 済 州 大 学 校との学 術 交 流 提 携●京都駅から
市バス17号「百万遍」下車，
206号「飛鳥井町」下車すぐ

所在地

北1条通

Korea

●「出町柳駅」から徒歩8分
京阪電車／叡山電車

京都市南区西九条寺ノ前町10-5

塩小路通

札幌駅前通

その後も中国の多くの高等教育機関と学術交流協定，共同教育協定を締結しています。また2009年からは福建師範大学に，交流600名（総定員1080名）

札幌サテライト

行っています。2006年には中国・天津科技大学と学術交流提携を締結しました。同大学は2000年に京都コンピュータ学院（KCG）

入学定員

京都は日本の伝統文化の中心地であり，
ロー
ム・村田製 作 所・任 天 堂・堀 場 製 作 所・京セ
ラ・日本電産・オムロンなど，
日本の産業界を牽引するＩＴ系の優良企業が多数本社を置いています。また，
多くのノーベル賞受賞者が京都から誕生しています。本学では，京都の風土が生み出すこうしたエネルギーを受容し，学内に取り入れることを目指しています。

地下鉄烏丸線も積極的に実施しています。

44単位

油小路通

2004年の開学以来，本学は，中国の大学との交流も積極的に

修了単位

KYOTO

近鉄京都線

中国 諸大学との学術ネットワーク

ウェブビジネス技術専攻

攻

堀川通

China

応用情報技術研究科

専

川端通また，2013年8月にはマンハッタン・カレッジからコンピュータ科学学

研 究 科

鴨川

ークが形成されました。その交流の成果は，常に時代を先取りする

京都市左京区田中門前町7番地

東大路通の世界貿易センタービルにKCGニューヨークオフィスを開設しました。

所 在 地

叡山
電車

るアメリカ諸大学との新しい交流拠点として，2000年，ニューヨーク市

拠点としてきました。

学校法人京都情報学園

高野川立し，学生の海外研修拠点，アメリカの諸大学・研究機関との交流

設置主体

川
茂
賀

接になってきたことから，拠点をニューヨークに移し，RITをはじめとす

The Kyoto College of Graduate Studies for Informatics

京都本校 京都駅前サテライト

その後，ITの発展とともに，コンピュータ関連の技術がビジネスと密校としては唯一，コンピュータ文化発祥の地アメリカにボストン校を設

京都情報大学院大学

京都本校 百万遍キャンパスに，コンピュータを文化として捉える視点から，日本の情報系専修学

称

所在地
東京都港区元麻布３丁目１−３５
VORT元麻布 ４階（株）
ヒトメディア内

交通アクセス
●東京メトロ日比谷線「六本木駅」
1a出口から徒歩８分●都営大江戸線「六本木駅」3番出口から徒歩１０分

京都情報大学院大学
アドミッションセンター〒６０６-８２２５ 京都市左京区田中門前町7
TEL（０７５）
６８１- ６３３２
FAX（０７５）
６８１- ６３３5
0120-911-122（入学相談専用）
お問い合わせ先