東 京 工 学 科 目平成 24 年度
科目名
技術者倫理

ものづくり工学科

担当教員
髙野倉雅人(非常勤)荒川東京工学科目 シラバス

学年
4・5

単位
1

開講時数
集中

必修・選択
選択

東京工学科目

授業の概要(EngineeringEthics)

科学技術を扱う技術者は、ものづくりを通じて社会の人びとの健康と安全と福利とに貢献する責務がある。講義およびグループワークを通じて、技術者の責務を理解すると同時に、技術者が対面する倫理的な問題に対処できる知識の修得とスキルの向上を目指す。
授業の進め方前半は知識修得を目指した講義、後半は倫理的問題の解決能力向上を目指したグループワークを行う。また前半には、理解度確認のための小テストと演習も実施する。
到達目標① 技術者と社会との関わり、および、技術者が負う責任を説明できる② 倫理的問題の解決方法を使用できる③ グループのメンバーと討論して、いくつかの有効な解決策を提案できる
学校教育目標との 実践的技術者教育を通じて、工学的知識・技術の基本を備え、新しい“もの”関係の創造・開発にねばり強く挑戦できる技術者を育成する。
講 義 の 内 容
項目目
標
時間
○全体ガイダンス・履修指導 東京工学科目の授業内容の紹介と履修方法を示し、履修指 2導を行う。６月中旬、７月中旬に各１回を予定。東京工学
全科目共通
第１日 講義(1)＋演習
技術者の責務など
仮想事例を用いた演習(1)

科学と技術のちがい、知的専門職と技術者、技術者の責務などについて理解する。仮想事例を用いた演習を通じて、実社会での技術者の責務を体験する。

4

第２日 講義(2)＋小テスト
安全とリスクなど事例研究、小テスト(1)

安全性と受け入れ可能なリスク、製造物責任、ヒューマンエラーなどを理解する。事例研究を通じて、実社会での技術者とそれ以外のステイクホルダーとの関係を理解する。

4

第３日 講義(3)＋演習
倫理テスト、公益通報
仮想事例を用いた演習(2)

倫理的問題の解決方法である倫理テスト、公益通報(内部告発)などについて理解する。公益通報に関する仮想事例を用いた演習を通じて、実社会で技術者が対面する倫理的ジレンマを体験する。
リスクマネジメントできる企業組織づくりのためのコン
プライアンスと CSR について学ぶ。仮想事例を用いた演習を通じて、倫理的問題の解決策を考案する。

4

グループで実際に起きた事件・事故の事例研究を行う。講義で学んだ知識を活用し事件・事故を分析して、倫理的な問題点を整理し、それを解決する策を考察する。1 回目は事件・事故の分析を通じて、倫理的な問題点を整理する。

4

1 回目の分析結果を踏まえて、グループで倫理的な問題を解決する策を考察する。

4
4

学業成績の評価方法

1・2 回目の分析・考察結果をまとめ、倫理的問題点と同じ過ちを繰り返さないための対策案を発表する。他グループの発表を聞き、様々な倫理的問題への対応を考察する。
①小テスト 30% ②演習 40% ③グループワーク 30%で評価する。

関連科目

情報リテラシー、情報処理、現代社会論、政治経済など

教科書、副読本なし。必要な資料を授業中に配布する。

第４日 講義(4)＋小テスト＋演習
企業倫理、小テスト(2)仮想事例を用いた演習(3)第５日 グループワーク(1)
事件・事故の分析

第６日 グループワーク(2)
倫理的問題点・解決策検討
第７日 グループワーク(3)発表会、授業のまとめ－93－4

計 30平成 24 年度 ものづくり工学科
科目名
知的財産法
(Intellectual PropertyLaw)
授業の概要

授業の進め方

到達目標
学校教育目標との関係

担当教員
学年
山賀 敏雄（非常勤）４・５

東京工学科目 シラバス
単位1

開講時数
集中

必修・選択

選択

東京工学科目社会のインフラとして機能している知的財産制度の概略が理解できるように、知的財産を取り巻く環境、社会全体の中での知的財産の位置付け等、広い観点から説明したもの。
講義を中心とするが、特許明細書の読み方、書き方、特許情報の検索では演習を行い、最後には、特許庁ないし AIPPI（工業所有権協力センタ）を見学して、特許制度の社会における実態を肌身に感じてもらう。
技術者として社会へ出たとき、企業活動における常識的な知的財産について、とまどうことのないように、基礎的な概念を理解すること
実践的技術教育を通じて、工学的知識・技術の基本を備え、新しい“もの”の創造・開発に粘り強く挑戦できる技術者を育成する。

項目○全体ガイダンス・履修指導

第１日・ ガイダンス
・なぜ今知的財産が問題とされているのか

講 義 の 内 容
目標
東京工学科目の授業内容の紹介と履修方法示し、履修指導を行う。６月中旬、７月中旬に各１回を予定。東京工学全科目共通
・答えがあるとは限らない（学校と社会における解へのア
プローチ相違）・技術開発の中に隠れている特許・技術・経済の関係理解へのアプローチ。

時間
2

4

第２日・知的財産とは何か

・財産と知的財産との相違理解、知的財産制度の歴史の把 4
握、高度成長と特許制度との関係等を通した全体像の把握。

第３日・特許を取得するための要件

・特許制度の目的、発明の特許要件、職務発明制度等を通した特許取得要件の理解。

4

第４日・特許と論文との違い・技術と科学との相違等に基づく、特許出願と論文発表との関係の理解。

4

第５日・特許出願はどのようにするのか

・特許権、実用新案権、意匠権、商標権の取得までの流れ。 4

第６日 ・特許明細書の読み方
・同上書き方・演習により明細書の読み方を理解した後、簡単な明細書を書いてみることによる特許明細書の理解

4

第７日 ・特許調査の仕方
・特許庁ないし IPCCの見学

・特許庁の電子図書館、ないし、NRI ｻｲﾊﾞｰﾊﾟﾃﾝﾄ使用による特許情報検索の演習。
・特許庁ないし IPCC の見学による講義、演習内容の理解向上。

４計 30

学業成績の評価方法① 授業への参加状況７割（小テスト実施）

関連科目

情報リテラシー、情報処理、現代社会論、政治経済など

教科書、副読本・産業財産標準テキスト（特許編、特許庁制作）。特許ワークブック（書いてみよう特許明細書出してみよう特許出願、特許庁監修）。
・パワーポイントコピーは、予め配布。

－94－②演習３割で評価

平成 24 年度 ものづくり工学科

科目名
企業経営(Business亀井Management)

東京工学科目 シラバス担当教員

学年浩（非常勤）

4･5単位１
東京工学科目

開講時数

必修･選択

集中選択授業の概要

エンジニアが仕事をする場でもある企業とはどういうところなのか、ゲームで会社の運営を行い、擬似体験を通じで企業経営を学ぶ。

授業の進め方企業経営に関する講義と企業経営を擬似体験するビジネスゲーム演習を通じて理論と実践の両面から学んでいく。
経営者の意思決定により、経営資源（人、もの、お金）を運用して市場に製品を提供し、売上・利益をあげるプロセス、ならびにエンジニアと企業や社会との関わりについて理解を深める。
実践的技術教育を通じて、工学的知識・技術の基本を備え、新しい“もの”の創造・開発に粘り強く挑戦できる技術者を育成する。

到達目標

学校教育目標との関係

講項

義の内

目

容
目

標

時間

共通ガイダンス

履修ガイダンス

２１）企業で仕事をするとは？
～ゲーム演習～企業という組織で仕事をするとは、どのようなことなのか理解する。

４２）企業と社会の関わり及びレポート作成Ⅰ

CSR（企業の社会的責任）とエンジニアの関わりを理解する。

４３）ビジネスゲームⅠ～会社を作る～

会社を作るにあたり、どのようなことを考える必要があるのか理解する。

４４）ビジネスゲームⅡ～会社を運営する～会社の経営資源（人、もの、お金）を効率的に運用することの重要性を理解する。

４５）ビジネスゲームⅢ～儲けるとは？～他社との競争のなかで、売上・利益を増やしていくにはどのようなことが重要なのか理解する。

４６）ビジネスゲームⅣ～良い会社とは？～会社を評価する基準を学び、どのような会社が高い評価を得られるのか理解する。

４７）まとめとレポート作成Ⅱ

これまでの振り返りとビジネスゲームのレポート作成を行い総括する。

４
計３０

学業成績の評価方法

授業への参加、演習への取り組み状況（４０％）と２回のレポート作成、提出（６０％）により評価を行う。

関連科目

経営学

教科書、副読本

随時、レジメを配布する。

－95－平成 24 年度 ものづくり工学科

東京工学科目 シラバス

科目名

担当教員

学年

単位

開講時数

必修･選択

大都市産業集積論(Area Study ofMetropolitan
Industrial Cluster)
授業の概要

遠山 恭司（常勤）4･5１
東京工学科目集中選択

授業の進め方

到達目標

学校教育目標との関係

大都市東京の産業特性について、フィールドワークを通じて実践的な考察を行う。また、その成果は、シンガポール・ニーアンポリテクニック学生との交流事業に参加して発表する。それらを通じて「社会人基礎力」を涵養する。
講義と演習、ワークショップ、フィールドワークによる。班分けの後、課題設定、フィールドワークの計画・実施、とりまとめ、プレゼンを行う。日本
語で作成した後、英語に翻訳し、英語によるプレゼンを行う。また、ニーア
ンポリテクニックと共同実施するワークショップに参加する。
※通常の開講日程と異なるので、担当教員によく問い合わせること。
①東京の産業集積と地域社会を独自の視点でまとめ、解説できる。
②英語によるコミュニケーションを通じて国際理解を深める。
③「一歩踏み出し、考え抜いて、チーム出やり抜く」力を身につける。
実践的技術教育を通じて、工学的知識・技術の基本を備え、新しい“もの”の創造・開発に粘り強く挑戦できる技術者を育成する。
講項

目

共通ガイダンス

義の内

目

容
標

履修のガイダンス

時間
１１）ガイダンス・チーム編成・ 授業内容を理解し、複数名によるチームを作成し、取り組
課題設定
む課題を設定する（ワークショップ）。

２２）フィールドワーク

東京の産業に関するフィールドワークを実施する。

２３）整理と討論

大田区・品川区の中小企業フィールドワークを実施し、収集した情報・データを整理・討論する。

２４）とりまとめ

日本語によるプレゼンテーション。

１５）英語への翻訳

上記の英訳とプレゼン資料の作成

２６）交流事業１

ニーアンポリテクニック交流・プレゼンテーション（英語）４７）交流事業２

ワークショップ（工学系課題を日星混成チームで解決する２日間のワークショップに参加する）

１６

計３０
学業成績の評価方法

授業への参加状況５割、フィールドワーク・プレゼンテーション３割、チーム作業貢献度２割とする。

関連科目

文化社会系必修科目：地理、歴史、現代社会論、政治・経済
選択科目：経営学、中小企業経営論、国際経済学
その他：国語、英語
とくになし

教科書、副読本－96－平成 24 年度 ものづくり工学科
科目名
ナノ物理学
(Nano Physics)
授業の概要

授業の進め方東京工学科目 シラバス

担当教員
学年
単位
開講時数 必修･選択
山内一郎（常勤）
集中
1
４・５
選択
田上 慎（非常勤）
東京工学科目
近年、ナノテクノロジーと呼ばれる微小サイズを対象とした材料の開発、加工や制御に関する科学技術が発達し、応用分野が広がっている。この先端技術を理解するため、基礎となる量子力学、物性物理、原子物理などの現代物理の基礎を学習する。
講義形式で進めるが、簡単な実験や演習問題などを行う場合もある。

到達目標

現代物理の概念を理解し、基礎的事項を組み合わせ、簡単な思考実験ができるようになること。

学校教育目標との関係

実践的技術教育を通じて、工学的知識・技術の基本を備え、新しい“もの”の創造・開発に粘り強く挑戦できる技術者を育成する。
講項

目

ガイダンス
古典力学の復習１
古典力学の復習 2
前期量子論１
前期量子論 2量子力学１量子力学 2演習
物性論１
物性論２
原子物理学１
原子物理学２
演習

学業成績の評価方法
関連科目
教科書、副読本

義の内

目

容
標

科目の概要と授業の進め方を説明する。
質点の力学について復讐する。
質点系・剛体の力学について復讐する。
物質の構成について理解する。
粒子性と波動性について理解する。
量子力学の原理について理解する。
シュレーディンガー方程式について理解する。
量子力学のせいりをおこなう
Ｘ線回折について理解する。
結晶構造について理解する。
水素原子について理解する。
原子核の構成について理解する。

時間
２２２２２２４２２４２２２
計３０

試験の成績と、授業への参加状況（出欠状況、課題・授業態度）を８：２として評価する。なお、成績不良者には追試を実施することがある。
第一学年から第三学年の物理、専門科目で学習した力学、電磁気学の分野の基礎的事項についてよく復習しておくこと。
｢高専の物理｣や「高専の応用物理」などを参考書にする－97－

平成 24 年度 ものづくり工学科
科目名
環境適応型化学(Environment Conformity Type

担当教員

学年

田村 健治（常勤） ４・５

Chemistry)

授業の概要
授業の進め方
到達目標

学校教育目標との関係

東京工学科目 シラバス
単位開講時数必修･選択

１
東京工学科目集中

選択

循環型社会を維持するための環境化学を基盤として、環境負荷低減に関する技術を中心に講義する。
講義並びに課題調査を中心に講義を展開する。遅刻・欠席・早退などが無く全ての授業に出席することを履修条件とする。
① 地球環境保全対策の一環としてエンジニアとして不可欠な環境負荷低減対策の重要性について知識を深める。
② 環境負荷低減の実例について調査・検証する。
豊かな教養、技術者としての倫理観を身につけさせ、社会に貢献できる広い視野を持った技術者を育成する。
講義の内

容

項
目
目
標
１．ガイダンス
科目の内容を理解すること。
レポートの書き方・文献調査レポートの書き方と文献調査方法を学ぶ。
環境化学概説①
環境化学（特に地球環境保全と環境負荷低（地球環境保全・環境負荷低減①） 減）の基礎を理解する。
２．地球化学および環境化学概説②
環境化学（特に地球環境保全と環境負荷低（地球環境保全・環境負荷低減②） 減）の概要を学ぶ。
３．環境問題①（産業と環境；大気・ 産業活動や人類の生活によってもたらされ水質・土壌・騒音・振動・悪臭る環境問題の基礎概念を理解する。
地盤沈下・廃棄物・その他）
４．環境問題②（環境問題と対策
環境問題とその対策技術について環境負荷技術）低減を中心に学ぶ。
５．環境負荷低減技術の実例
実際の環境負荷低減技術について検証する。
総括
さらに科目の学習内容を総括する。

時間
１１
４６６６５１
計 30

学業成績の評価方法

関連科目

教科書、副読本

提出物８０％（レポート・調査課題、各４０％）、出席状況２０％の比率で評価する。
平成２４年度は未開講とする。
第４・５学年・東京工学科目（選択科目）「作業環境及び作業安全工学」、第３学年（選択科目Ｄ）「東京の自然環境」他
副読本：The Essential Guide to Environmental Chemistry (Wiley)
その他、最近の関連する学術論文などを教材とする。

－98－

平成 24 年度 ものづくり工学科

東京工学科目 シラバス

科目名
循環プロセス化学

担当教員

学年

単位

開講時数

必修･選択(sustainable process池田 宏（常勤）４・５１
東京工学科目集中選択chemistry)

授業の概要

授業の進め方
到達目標学校教育目標との関係

首都東京の課題の一つである環境問題において化学の果たす役割は大きいが、現状の機能性材料の合成では、廃棄物の処理が多く、資源リサイクルという点においてまだ乏しい。本講義では、この点を解決する新しい考え方「環境に優しい化学（グリーンケミストリー）」について学び、合成方法の検討として最適合成ルートを設計するプロセス化学についても学ぶ。さらに、講義内において合成反応に関する基本的な計算機化学についての実習も行う。
講義と課題レポート・実習レポートの作成を中心に展開する。また、計算機化学に関連する実習も行う。
① グリーンケミストリーの１２箇条に つ い て 正 し く 理 解 す る② プ ロ セ ス 化 学 の 方 法 論 に つ い て の理 解 を 深 め る③計算機化学についての理解を深める
実践的技術教育を通じて、工学的知識・技術の基本を備え、新しい“もの”の創造・開発に粘り強く挑戦できる技術者を育成する。
講項義目

内容目

ガイダンス
環境に優しい化学（グリーンケミストリー）

プロセス化学の基礎と応用
計算機化学の基礎と応用
計算機化学の実習の標

環境プロセス化学を学ぶにあたって環境に優しい化学であるグリーンケミストリーの定義についてまず学んだあとで、より有機的な定義であるグリーンケミストリーの１２箇条についても深く理解する
合成方法の検討として最適合成ルートを設計するプロセス化学について理解する
最適合成ルートを設計する際に用いる基本的な計算機化学について学ぶ
簡単な計算機化学に関する実習を行う

学業成績の評価方法

時間
２８４８８
計 30

平成 24 年度は未開講とする。

関連科目

機能材料化学

教科書、副読本

教科書：グリーンケミストリー（ 丸 善）
Gaussian プ ロ グ ラ ム で 学 ぶ 情 報 化 学 ・ 計 算 化 学 実 験（ 丸 善 ）副読本：プロセスケミストリーの展開（ シ ー エ ム シ ー 出 版 ）－99－

平成 24 年度 ものづくり工学科 東京工学科目 シラバス
科目名
担当教員
学年
単位
開講時数 必修･選択
１
機能材料化学池田 宏（常勤） ４・５
集中選択(functional materials chemistry)
東京工学科目
授業の概要
有機 EL 素子をはじめとして、省エネルギー、省資源を実現するには、新規の機能性材料を合成することが重要であり、これは首都東京の課題の一つであるエネルギー問題を解決する糸口にもなる。本講義では、この点を解決するために、有機系の機能材料について学ぶ。具体的には、物性有機化学の基礎について学んだのちに、機能性色素、液晶の応用、有機 EL 色素、有機電導体、有機磁性体の各論について学ぶ。さらに、有機系材料と無機系材料の融合についても言及する。
授業の進め方講義と講義レポート・発展レポートの作成を中心に展開する。
到達目標①物性有機化学の基礎について正しく理解する②有機系色素の代表である機能性色素、液晶、有機 EL 色素に つ い ての理解を深める③将来、発展の考えられる有機電導体と有機磁性体に つ い て の 理 解 を深める
実践的技術教育を通じて、工学的知識・技術の基本を備え、新しい“もの”の創造・開発に粘り強く挑戦できる技術者を育成する。

学校教育目標との関係

講項目

機能性色素と液晶の応用

有機EL色素有機電導体と有機磁性体

関連科目

教科書、副読本の内
目

ガイダンス
物性有機化学の基礎

学業成績の評価方法

義容標

機能材料化学を学ぶにあたって
機能性材料の基礎となる物性有機化学について総括し、理解を深める
機能性色素の基礎概念についての理解を深めた
あと、機能性色素の特徴と液晶の応用例について考える
有機 EL 色 素 の 構 造 や 動 作 プ ロ セ ス に つ い て
学 ん だ あ と 、今 後 の 有 機 EL 色 素 の役割を考察する
有機電導体と有機磁性体の原理と特徴についての理解を深めたあと、今後の発展性について考える

時間
２４８８８
計 30

平成 24 年度は未開講とする。
工業化学概論Ⅰ・工業化学概論Ⅱ・環境プロセス化学
電 子 物 性 工 学 、電 気 電 子 材 料 、光・電 子 デ バ イ ス が 専 門 コ ー ス の 関連科目である。
教科書：材 料 有 機 化 学 （ 朝 倉 書 店 ）副読本：物性有機化学の基礎（ 化 学 同 人）

－100－

平成 24 年度
科目名
作業環境及び作業安全工学(Work Environment andWork SafetyEngineering)
授業の概要
授業の進め方
到達目標

学校教育目標との関係

ものづくり工学科
担当教員

田村

学年

健治（常勤） ４・５

単位

開講時数

必修･選択

１
東京工学科目集中

選択

工学系の作業現場に従事する際に必要とされる作業環境あるいは作業安全について実践的な講義を行う。
講義並びに課題調査を中心に講義を展開する。遅刻・欠席・早退などが無く全ての授業に出席することを履修条件とする。
①環境化学的見地から持続可能な循環型社会構築のための取組についての考え方について理解する。
②工学系作業従事者として不可欠な作業環境および作業安全について知識を深める。
③作業環境対策あるいは作業安全対策に関する実例について調査・検証する。
④関連する国家資格等の資格取得のための知識を学習する。
豊かな教養、技術者としての倫理観を身につけさせ、社会に貢献できる広い視野を持った技術者を育成する。
講義項
目
１．ガイダンス
レポートの書き方・文献調査
環境化学概説
２．環境汚染と健康被害安全衛生についての考え方
関係法令等・関係資格等概説
３．作業環境概説
４．作業安全概説
５．工学系作業現場における作業環
境対策あるいは作業安全対策の実例と解説
化学物質等の管理総括

学業成績の評価方法

東京工学科目 シラバスの内容

目標
科目の内容を理解すること。
レポートの書き方と文献調査方法を学ぶ。
環境化学（特に地球環境保全と環境負荷低減）の基礎を確認する。
環境汚染の健康に対する影響を学ぶ。
安全衛生の考え方を理解する。
関係法令や関係資格について概説する。
作業環境に関する知識を学ぶ。
作業安全に関する知識を学ぶ。
実際の作業環境対策や作業安全対策についての実例を考察する。
化学物質等の管理について概説する。
科目の学習内容を総括する。

時間
１１６２２１６６３１１
計 30

提出物８０％（レポート・調査課題、各４０％）、出席状況２０％の比率で評価する。

平成２４年度は未開講とする。
関連科目

第４・５学年・東京工学科目（選択科目）「環境適応型化学」、第３学年（選択科目Ｄ）「東京の自然環境」他

教科書、副読本

副読本：環境安全科学入門（講談社サイエンティフィック）
環境安全論（コロナ社）
その他、最近の関連する学術論文などを教材とする。

－101－

平成 24 年度 ものづくり工学科
科目名
安全工学(Safety Engineering)
授業の概要

授業の進め方
到達目標

学校教育目標との関係

担当教員
学年
単位
開講時数 必修･選択
熊崎美枝子（非常勤）
１
４・５
集中選択
岡崎慎司（非常勤）
東京工学科目
産業システムの巨大化・複雑化・自動化が進むにつれて、産業災害防止についても科学的アプローチが必要不可欠となっている。安全工学は、主として産業に随伴して発生する災害の原因及び経過の究明と、その防止に必要な科学及び技術に関する系統的知識体系をいう。本講義では、産業災害防止技術に科学的なアプローチの考え方の理解と代表的な手法を身に付ける。
配布資料を使用した講義を中心とし、簡単な演習問題などを行う場合もある。
・安全工学およびリスクの概念について理解する
・反応性化学物質の発火・爆発危険性および評価方法について理解する・装置や設備を構成する材料の劣化現象について理解する
・材料の劣化等を診断し、それを維持管理していく方法論について理解する
実践的技術教育を通じて、工学的知識・技術の基本を備え、新しい“もの”の創造・開発に粘り強く挑戦できる技術者を育成する。
講項

東京工学科目 シラバス

目

義の内
目

0. 共通ガイダンス
1. 安全工学の理念と工学的リス
ク概念の導入2. 反応性化学物質の発火・爆発危
険性と評価方法
3. エネルギー物質の制御と利用
4. 化学反応プロセスの利用と管理
5. 装置・設備の劣化と保全
6. 材料劣化現象とその制御法
7. センサの原理と安全工学分野における適用事例
8. 非破壊検査技術の基礎とその活用事例

容標

履修のガイダンス
安全工学の理念と工学的リスクの考え方および実践的リスク評価について理解する
反応性化学物質の危険性について理解し、評価方法と管理方法について理解する
エネルギー物質の制御方法・利用について理解する
産業分野で利用されている化学反応プロセスの活用事
例と管理方法について理解する
材料の劣化と保全の基本的な考え方を理解する
腐食等による材料の劣化現象のメカニズムとその制御方法について理解する
危険を予知するために利用されるセンサの機能的な成り立ちと特徴について理解する
基本的な非破壊検査技術と劣化評価手法について理解を深める

週２４４４４３３３３
計 30

学業成績の評価方法

レポート 70％、授業への参加状況 30％の比率で評価する

関連科目（必修科目）化学Ⅰ、化学Ⅱ（選択科目）化学特論Ⅰ、化学特論Ⅱ、工業化学概論Ⅰ、工業化学概論Ⅱ
以上の他、材料学関連の科目
副読本：新安全工学便覧 安全工学協会編 コロナ社 1999 年

教科書、副読本－102－平成 24 年度 ものづくり工学科
科目名

担当教員

学年

都市環境工学山本靖樹（非常勤）

4・5

授業の概要

単位１

開講時数

必修･選択集中選択東京工学科目

都市環境とは何か、暮らしやすい都市とはどのようなものなのか。
まちづくりのプレーヤーである生活者、企業、自治体それぞれの視点や問題点を把握し、次代の都市環境創造に向けた課題と目指すべ
き方向性、 期待される技術やアイデアについて学ぶ。
都市が直面する諸問題の具体的事例に関する講義と、都市再生を考える計画づくりのワークショップを実施。議論と発表を通して、都市環境について自ら考えていくことを体験する。
人と自然環境、産業が調和する暮らしやすい都市環境の創造に向けた問題意識を身につけ、さらにエンジニアに期待される役割について理解を深める。
豊かな教養、技術者としての倫理観を身につけさせ、社会に貢献できる広い視野を持った技術者を育成する。
講義の内
容

授業の進め方

到達目標

学校教育目標との関係
項
１）ガイダンス

東京工学科目 シラバス

目目標
都市環境工学の授業について説明。

時間２２）都市環境を考えるとは？

都市環境とは何か。そこで何が求められ、何が課 ２
題になっているのかを理解する。

３）事例研究１

都市の魅力とは何か、人が集まる都市の強みは何 ４か、地域の個性を育む創意工夫とはどんなものかについて、国内都市を中心に事例を研究。

４）事例研究２

都市計画、環境デザイン、都市コミュニティ回復 ４に向けた施策など、都市が抱える諸問題と解決への取り組みを国内外の事例を通して学ぶ。

５）都市環境ワークショップ１〜都市コミュニティ施策〜

具体的な街を素材に、低成長時代における課題解 ４
決型の都市デザイン施策を考える。

６）都市環境ワークショップ２〜都市再生計画〜

都市環境計画の企画づくり１
４
アイデアを伝える企画制作手法を学んだ上で、全国的な課題である中心市街地再生に向けたアイデアを検討する。

７）都市環境ワークショップ３〜環境デザイン計画〜

都市環境計画の企画づくり２
４
南千住エリアをテーマに、暮らしやすい都市環境を踏まえた今後の街づくりについて考える。特に工学的アプローチを踏まえながら、次代の都市環境デザインを提案する。

８）まとめとレポート作成

都市環境デザイン計画のプレゼンテーション
及び総評、ディスカッションを実施。

６
合計
３０

学業成績の評価方法①授業への参加状況３割 ②ワークショップ及び企画レポートに対する評価 7 割で評価する。

関連科目
教科書、副読本

PPC プレゼンテーションによる。

－103－