「実務家教員」テーマにディスカッション！

りない。しかし10年、20年選手になったら放っておいても身に付いているかもしれない。そうするいいということになります。

広い視野で専門領域見直しを鵜飼

熊谷さんのかつての勤務先で、社内でのいうのは何でしたか。
熊谷

広い視野で物事を見ていくという部分ですね。ガラスの製造業でしたので、ガラスに関しては専門家がいっぱいいた。でも、ちょっと違う視参加者（登場順）● 名古屋市立大学

服部剛典・若杉逸平
鵜飼宏成

経済学研究科 教授

から企業が実務家教員を送り出すときに、全く異なる専門領域の学生たちと「将来のガラスってどんなふうになると思う？」「どんなガラスができたら面白い？」などと議論して、何か発見して帰ってきてもらうというのもあり得るでしょう。

「主体性」に期待はするけれど…

服部

それは最後の技術インフラ系企業の採用担当者インタビューで、今まではITの専門分野の人

企業は採用時、自分で考え、自分で行動しを雇っていたが、今は専門外の人を入れているとて、自分で成果を上げる人を期待する人物としていうところにつながるかもしれないと感じました。

挙げるけれど、新入社員教育ではそれをやってい若杉ない。子ども扱い、お客さま扱いして「主体性」と職種連携PBL（プロジェクト型学習）ではまさにグ「働きかけ力」を奪ってしまっています。結果報告

ラフの満足度を上げたいところを重点的に見てい（図１）は、そういう企業のスタンスがそのまま出くプログラムがコアになっていくのだろうと感じまていますよね。

した。

田口

熊谷

実 際 に 実 務 家 教 員 になる人 た ち は30 〜

鵜飼

後 の 我々の 報 告につながるのですが、多引き続き、人事担当者でしか聞けないよう50代のある程度のベテランですから、その年代なギャップの存在、会社内で育成できないようなの社員に対して企業がどう感じているかという質領域をヒアリングいただければと思います。どう問だと、別の答えが出てくるかもしれません。「主もありがとうございました。

TEEP実施委員会では、受講生のためのeラーニング教材の準備を進めているところですが、新型コロナウイルスの感染拡大防止を第一に、スケジュールを調整しながら慎重に準備作業を行っております。
具体的な進捗状況については、以下のWebサイトで順次公開してまいります。

https://teep-consortium.jp/

名古屋市立大学

岐阜薬科大学

高知県立大学

中京大学

TEEPコンソーシアム実施委員会
事務局 名古屋市立大学教務企画室内 〒467-8501 名古屋市瑞穂区瑞穂町字山の畑1
2020年 5 月15日
連絡先 E-mail : teep̲oﬃce@sec.nagoya-cu.ac.jp● 名古屋市立大学大学院のか、などの意見を聞ける機会は少なかった。だ

調査の背景

News Lettervol.

4

高等教育と実際の仕事世界は、学生を介してつながっているはずです。しかし、大きな段差が生じており、このままでは日本の競争力アップにつながっていきません 。TEEPコンソーシア
ムでは、段差の実態調査を定期的に行う計画を立て、本年度は大学と企業の段差に着目し、パソナグループ様に調査をお願いしました。以下は、調査で中心的な役割を果たした三輪氏による中間報告とディスカッションの一部（概要）です。

発行者
発行日熊谷 浩事務局教務企画室 教務企画係● 一般社団法人ひらけごま田口光彦

か、これからの世の中に求められる素材って何なTEEP

進化型実務家教員養成プログラム（文・鵜飼宏成）4

人財育成コンサルタント

点からガラス業 界 がどん な 存 在であってほしい

文部科学省「持続的な産学共同人材育成システム構築事業」

vol.

● 株式会社ジョイワークス 共同代表CEONews Letter

人材育成が追い付いていない業務や能力要件と進化型実務家教員養成プログラムと、あえて実務家教員に主体性まで教えなくてもTEEP体性」などは当然、新卒ほやほやの人にはまだ足

2020年3月9日・中間報告会から ②

営業や企画、IT部門などの 職種別 に設問項目を設

企業で必要とされる職務能力・人材の実態調査定。設問の構成は、経済産業省がまとめた社会人基礎力についての調査から「前に踏み出す力（アクション）」「考え抜く力（シンキング）」「チームで働く力（チームワーク）」の3分類を取り入れ、パソコンや財務・報告者

経理知識などの 業務スキル を追加の設問で確認しTEEPパートナーています。

株式会社パソナグループ
ベンチャー戦略本部
HR Techチーム

調査の概要としては、業種別にみると製造業が26％、情報通信業やサービス業、卸売・小売業などがそれぞれ十数％できれいに分かれています。企業規

三輪真資

模別にみると50人以下が20％、300人以下が半数になりますが、一方で1,000人を超える企業にもご重要度と満足度のギャップを考察

協 力 いただけました。職 種としては営 業 系 が4割。
雇用形態は管理職や業務委託の社員も対象にしまし私からは「企業で必要とされる職務能力・人材の実態調査」の中間報告をいたします。この調査は「営たが、新入社員と中途入社の社員に対する回答が大半でした。

利組織編」
として、民間企業の人事担当者にウェブアこうしたことを前提に、中間報告としてまず全体のンケートとヒアリング調査を行い、学生に期待する結果を示します（図１）。棒グラフの青色が「重要度」

能力要件、一方で不足していると感じる能力要件をで、採用担当者が新入社員や中途入社の社員に対し抽出。その結果を踏まえて今後、学生が教育現場て項目ごとにどのぐらい必要だ、重要だと考えていで何を学習していくのか、それをどのように指導しるか分かります。赤い棒グラフは「満足度」で、現在ていけばいいのかを明らかにするのが目的です。

いる社員が各項目にどれぐらい満足しているか、不今回は、業種や企業規模に分けて調査をしました。

足しているかどうかを示しています。

採用属性では新卒や中途採用などの 雇用形態 と、名古屋市立大学中面へ続く岐阜薬科大学

高知県立大学

中京大学

「主体性」「働きかけ力」で大きな差ともに40％以下です。それらを比較してみると、「財けではなく、その後、自分なりにどうキャリアパスを務・経理知識」と「語学力」は重要度も低いが満足度は描いていくかを考えさせる機会をつくるべきでしょう。

項目の左側から3つ、「主体性」「働きかけ力」「実満たしていて、期待値には到達しているといえます。

業務スキルに関しては、必要に応じて組織の中で教行力」がアクションに関する軸。真ん中の3つ、「課題「PCスキル」も重要度が58.8％、満足度が64.7％で、育体系を設けていくという動きも見られました。大学

発見力」「創造力」「計画力」がシンキング、残りの6つ一定の期待値はクリアしているといえそうです。

教育よりは各組織で機会を確保して十分に補える能力

採用担当者のインタビューは、現時点で2社に行いではないかと考えられますので、改善の優先度としてました。コンサル系のA社では、多様なメンバーとのは低いかもしれません。

コラボレーション、つまり「チームワーク力」が重視されがチームワークに関する軸です。重要度は、特にアクこれらから全体の傾向をまとめますと、アクションションとチームワークに関して非常に高く、全項目でに関しては特に「主体性」「働きかけ力」のギャップが85％ を 上 回って い ます。シンキングに関しては少し重要度が下が

図１

結果報告 社会人基礎力

り、67.6％から70.6％

新卒が中途採用より大きく下回る項目ありと考えています。

関係性を構築する力が重要ていました。また、最先端の技術も扱っているので「ITリテラシー」
も重要ですが、新卒では不足し過ぎているので入社後の再教育（リスキリング）をしているそうで当然ですが、時代や雇用形態によって求められるスす。他方、グローバル化が進んでさらに重要となる「語キルやリテラシーは異なるため、重要だと考えられて学力」は、再教育ではなかなか学習しづらい部分。自重要度と満足度のギいる能力要件は変化します。新入社員に関しては社会分で学び続ける素養が必要で、努力量や、やり抜く「実ャップを見るとアクショ

人基礎力がより求められ、中途採用に関しては業務ス行力」が大事だとも。座学だけでは学べない資質もあンに関して非常に大きキルが求められている結果でした。
「主体性」
「計画力」

り、部活動などの中でも、体育会系でコーチがいなくなって います。特に「情況把握力」は新卒のほうが中途採用より10ポイン

い組織を自分たちでマネジメントした経験を持ってい「主体性」「働きかけ力」

ト以上も低い傾向でしたので、特に新卒に対して重点るなど、自分で考え他者を巻き込み目標に向かって主の 項 目は、そ の ギャッ的に改善していくべき項目でしょう。

導できる人たちが重宝されるそうです。

です。

プがそれぞれ41ポイン

業種別では、製造業では、唯一「財務・経理知識」

もう一つの技術インフラ系のB社では、5、6年前まト、55ポイントと大きの満足度が重要度を上回っていました。サービス・IT

で技術系の学生の採用を重視し、理系の修士、かつITくなって います。この

業では「柔軟性」の重要度85.7％に対して満足度35.7系の人材を多く採用していました。しかし、近年はITことから、全 体 的にア％とギャップが非常に大きい。卸売・小売業では「主スキルが一般化し、顧客企業側にも詳しい人材が増クションに関 する部 分

体性」「働きかけ力」の重要度100％に対して満足度0えたため、対話の中で問題把握や課題解決できる人が非常に期待されてい％という極端な結果で、「財務・経理知識」は重要度、材が求められることから、コミュニケーション能力の満足度ともゼロです。まだ対象が4社ですので、もう高い文系や女性の採用も増やしているそうです。ITの少しインタビューなどを重ねて誤差を修正していこう

専門知識は社内での教育体系の中に盛り込み、自分る一方で、いま働いて(出典) 進化型実務家教員養成プログラム(TEEP)中間報告会(2020年3月9日開催)「 三輪真資氏報告資料」より抜粋

いる社員はきちんと満足していないという傾向が見られます。
逆に、チームワークに関しては満足度が高い傾向にあり、全項目で50％を上回っています。ここは重要大きかった。採用担当者は重要と考えているけれど、既存の社員は満たしていないといえる項目で、まずはここを優先的に改善しなくてはならないでしょう。

ほてんたちで補填しているということ
図2

結果報告 3つの視点、業務スキルです。
また、社 内 外を問わず 関 係

度も高いので、既にある程度、期待値を満たしていシンキングに関しては重要度、満足度とも相対的にの構築が重要になっており、学る要件ではないかと考えられます。特に「規律性」は重低い傾向が出ていましたので、まずは満足度を高め

生時代から多様な属性の人と要度が91.2％、満足度も82.4％で、ギャップが8.8る取り組みが必要。同時に、社会人基礎力を謳って接してきたかどうかを見ていまポイントと一番小さい項目でした。

いる以上、採用担当者に対して、シンキングの重要す。アルバイトをしていて学生性自体を訴えていくことも大事ではないでしょうか。

同士の関係に終始するというよ

入社後のキャリアビジョン力で大きな差

チームワークに関しては重要度、満足度ともに高いり、いかに自分と異なる環境にものの、「柔軟性」の項目は満足度が低い結果でした。

いる人と多く関わってきたか。

続いて、3つの視点（どう活躍するか、何を学ぶか、実務家教員の行動特性の中にも「柔軟性」は含まれ、入社後のキャリアパスやファイどのように学ぶか）と、業務スキルに関して結果を報社会人として活躍するには必要なスキルといえるでしナンスの知識なども企業が時告します（図2）。「どう活躍するか」「何を学ぶか」の重ょう。

間を設けて教育するのが難しい要度がともに80％を上回っていた一方で「財務・経理3つの視点では「どう活躍するか」の項目でギャップ

ため、こういったところを学生知識」は11.8％、「語学力」は20.6％で重要度が非常が大きい。これは企業に入社するところまでは大学で時代からしっかり学んでいるのに低い結果でした。満足度は「何を学ぶか」「PCスキ支援されているが、入社後にキャリアビジョンを描かル」が60％を上回り、「財務・経理知識」「語学力」はせる部分が弱いといえます。学生から社会人になるだ(出典) 進化型実務家教員養成プログラム(TEEP)中間報告会(2020年3月9日開催)「 三輪真資氏報告資料」より抜粋

は非常にありがたいという話もありました。

裏面へ続く