データの収集法▶基幹データベースと接続▶依頼があった組織から必要なデータ提供を受ける

活用例▶Webアクセス解析を基にした海外向け広報展開▶ツイッターでの情報発信

IR推進室

各部署

報告

支援

部署が持ち回りで、自部署の現状と課題、将来構想について報告を査を始めたのが、本学のIR活動

クトの一つとしてIRに関する調2013年に教職協働プロジェ立ちについて教えてください。

││ 貴学のIR担当部署の成り現場の業務をデータ分析でサポーが、専任職員である私の担当です。

ルレベルのPDCAに関する事案の業務改善や計画立案など、ミドの兼任職員が担当します。各部署

タ検証は、主に経営企画グループやアクションプランに関わるデー

場の改善支援」です。中長期計画

学と経営の意思決定支援」と「現となどに取り組んできました。

生活・学修状況を明らかにするこしづらかった海外からの留学生の数に分かれるため、全体像が把握アプランの提案や、担当窓口が複ス解析を基にした海外向けメディいます。例えば、ウェブのアクセ向けたデータ収集・分析も行っての提案として、学内の課題解決に

IR推進室の主要な役割は「教く、留学する学生が多いため。留

つの定例部会を開催しており、各がりません。一人でできることにていては決して業務改善にはつな││ 関連部署が多岐にわたって経営に関する経年推移データを学ファクトブックを刊行し、教学やるためです。2015年度から姿をステークホルダーに広く伝えデータで明らかになった本学のチャーします。

トーリーの展開方法などをレク料のつくり方、データを使ったスのほか、IRの機能的な役割や資タの特徴や扱い方の基礎的な知識施しています。この研修ではデー

し て、I R の 有 効 性 を 伝 え、あるので、各部署の業務支援を通という感触が学内に共有されつつを持つことです。日々が〝I R マ イ ン ド〞ていきたいですね。

撮影／荒川潤
取材・文／本間学

します。両部会の報告内容の一部はIR委員会に報告された後に、法人・教学の上位会議体に報告され、実際の施策決定につながってIR推進室は、各部の報告用のいます。
データの収集と分析などを行い、報告書の作成をサポートしています。例えば、グローバル教育推進室の依頼を受けて「海外協定校との交換留学がアクティブな状態かどうか」を分析したり、SGU事業推進室の依頼を受けて、KPIの達成率、経年変化を調べ、他大学とベンチマーキングしたり、などです。の出発点です。現在のIR推進室
トするコンサルタントのようなポ依頼業務だけでなく、IRからが設置されたのは2015年。メジションだと言えるでしょう。

デー タ 分 析 で 業 務 改 善 を支援するコンサルタント

ンバーは４人で、室長、経営企画││ 具体的な活動内容は？

い ま す が、デ ー タ の 収 集・分 析

学を後押しする制度も整っていまは限界があるからです。そのため、分析内容を学外へSNSを使って発信グループとの兼任職員２人、専任はどのように行っていますか？

す」という説明も加えます。こう拠・裏付け」を与え、部内や学内「現場での気づき」にデータで「根職員１人という構成です。

教務系のデータを一括管理してした発信は、社会から求められて本学では毎月、教学と経営の２いる基幹データベースに、BIいる学修成果の可視化と公表にもす。IRの役割は仕事の環境を整学の精神を実現すると考えていま仕事を着実に改善し、ひいては建うした〝IRマインド〞が現場の善」に取り組むようにする――こで課題を共有し、組織で「業務改つながると思います。

〝気づき〞を可視化し改善する文化の形成（タ ブ ロ ー）」ツ ー ル「 Tableauを直結して集計・分析しています。
基幹データベースには膨大なデータがありますが、複数データを参照する分析でも数十秒で結果が出ます。また、分析結果のビジュア││ IRを学内に浸透させるたIRが存在するという意味では、ル化でも役立っています。こうしIRは組織ではなく機能だと言ええることです。現場の営みの中に毎月の部会での報告を通してめの工夫は？
IRの業務に対する認知は広がります。

た恵まれた環境により、本学の││ 大 学 に 関 す る デ ー タ をつつあります。それに加えて、年IRは大きく前進しました。
SNSで発信されています。こ

内外に公表してきましたが、一般││ IRを活用した現在、少しずつ「IRは使える」の方が目にする機会は多くありま

PDCAサイクルをに一度、新人職員向けの研修を実せんでした。そこでツイッターの回すために重要なこの狙いを教えてください。

アカウントをつくり、一般の方にとは？
ツイートの際は、データの裏にの業務の中で解決す〝IRマインド〞の浸透につなげも興味を持ってもらえるようなある背景、大学の姿勢も伝えるよ構成員一人ひとりうにしています。例えば休学者数べき課題を発見したデータの発信を始めたのです。

推移のグラフを出す場合、「休学と し て も、そ れ を 自2019 7-8 32
2019 7-8

鎌田浩史

者が増えているのは、大学生活にIRマインドの醸成に向けて、学内で共有されるデータの数を活動目標としている。
２つの定例部会のために作成する報告書は年間20本。それにIR推進室が独自に行う自主提案などの非定型レポートを10本加えて、年間30本の報告書を作成するのが当面の目標だ。各部署からの相談に応えることで、非定型レポートの本数を増やしていきたいという。

報告▶経営部会、教学部会で報告▶ファクトブックを作成し、学内外に公表

データ提供・分析依頼

データの公開法＊１ スーパーグローバル大学創成支援事業。
＊2 ビジネス・インテリジェンスツール。企業等に蓄積された大量のデータを分析し、迅速な意思決定を助けるソフトウェア。

かまた ひ ろ ふ み ● 2 0 0 8 年 上 智 大 学 大 学 院 文 学 研 究 科 心 理
学 専 攻 博 士 後 期 課 程 満 期 退 学 。関 東 学 院 大 学 I R 推 進 室 、琉 球
大 学インスティテューショナル・リサーチ推 進 室 特 命 助 教などを経て、2 0 1 6 年より現職。

データを活用し、現場の業務を支援
全学的な〝IRマインド〞の醸成へ▶定例部会用の各部署の報告書作成支援▶非定型レポートの作成＊1

IR推進室分の中だけにとどめ

30本＊3 ツイッターアカウント「データで見る上智大学」@IROﬃce_Sophia

33

主な業務

＊2

なじめない学生が多いのではな

年間の報告書の数

IR委員会

IR推進室（室長、兼任職員２人、専任職員１人）＊3【法人】企画委員会・【大学】学部長会議

組織・構成員

IRカルテ

注目のKPI

経営部会・教学部会

上智大学
第5回※2018年5月1日現在のデータ

学生数／13,997人
教員数／543人 職員数／368人
学部／神、文、総合人間科学、法、経済、外国語、総合グローバル、国際教養、理工キャンパス／四谷キャンパスはじめ６
キャンパス
THE世界大学ランキング2019／1001+位、同アジア版／301-350
位、同日本版／17位

教学と経営の意思決定支援、現場の改善支援、IRマインドの醸成

組織・体制IRでまわす! PDCAサイクル
上智大学
狙いンルや楽器を絞り込んで将来の目の演奏者になりたい」など、ジャ「日本画を描きたい」「バイオリン迎えています。かつての志望者はがあるが音楽にも接したい」と器にも挑戦したい」「絵画に興味「ピアノもやりたいけれど他の楽学生の意識は変わってきました。

ところが、社会の変化とともにを生かして、社会のさまざまな分に、本学で学んだ学生はその感性揮されるものではありません。現

感性は、芸術の中においてだけ発芸術を学ぶことを通して磨いた楽しめる英会話ラウンジの設置なネイティブ講師と気軽に英会話をける特別講座を開講するほかに、ディスカッションする力を身に付を磨きます。英語でプレゼンや文化に自分を伝えるための語学力「グ ロ ー バ ル」で は、世 界・異▼標を立てていました。そのため大道〞で必要とされることも学べれ野で活躍しています。芸大生の進どを行っていきます。

▼名 古 屋 芸 術 大 学・学 長

竹本義明て、彼らのニーズに応える教育を

ら技法別に学科やコースを設け

学は、音楽なら楽器別に、美術なテップへと進むことはできませ

価しない限り、改善して次のスのは事実です。しかし、現状を評のが大きいため、数値化が難しい

芸術の評価は「感性」によるもなどにも取り組んでいます。

スメントの導入や評価指標の設定おり、そのために必要となるアセため、学修成果の可視化に努めてとした教育改革の成果を評価する

本学ではワールディアをはじめ

現 状 を 見つめ 直 し改 善 につ な げ るす。て、学生の思考力を高める考えでいます。これらの取り組みを通しと振り返りの促進などを計画してを活用した学修・活動履歴の蓄積

しかし、こうした学生の変化をません。

造しようという胎動なのかもしれし、境界を超えて新しい芸術を創てきた従来のカテゴリーから脱のです。それは、細かく区分され関心を持つ学生が増えてきている

ように、芸術に関して幅広い興味・いった声があることからもわかる〜学 生 が「 感 性 」を 生 か し て 社 会 で 活 躍 す る 場 を 広 げ る 教 育 改 革 を 推 進

学 生の意 識の変 化 に合わせて学部を再編できる学生を育成するため、ビば、学生の進路はさらに広がるの提供してきました。

ジュアル、サウンド、英語、日本語、ではないか。このような考えの下、芸術系大学は今、大きな転機を情報の５つのリテラシーを幅広く学生の進路のボーダーレス化に対たのが、ワールディアなのです。

応する取り組みとしてスタートし音楽領域にも音楽総合コースをワールディアは、「アート／エ身に付ける学びを提供していま設置し、専門コースでの学びに加デ ュ ケ ー シ ョ ン」
「グ ロ ー バ ル」

す。

えて、自分でカリキュラムを選び、「キャリア」の３つの部分で構成されています。それぞれに、オナー自分だけの音楽スタイルを見つける学びを可能にしました。
ズプログラムと全体向けのプログラムを用意しており、学生は自分の能力や希望進路に合わせて能力「ア ー ト ／ エ デ ュ ケ ー シ ョ ン」

開発に取り組むことができます。
2019年度からは、ボーダー

では、音楽・芸術・教育分野で活多様な進路に対応したプロジェク ト を 始 動

レスな学びをさらに進化させるプ磨きます。有名アーティストを講躍する場を広げるために表現力を（ワールディ
ロジェクト「 Worldeaア）」を始動させました。これは、しょうへい

路は演奏家や作家に限定したもの

34
2019 7-8

前にしても、教える側の意識はなかなか変わりません。なぜなら教員は、学部・学科という所属組織を前提として教育を考えることに、どうしてもとらわれてしまうからです。
ボーダーレス化する学生の学びのニーズに対応して、大学の教育もボーダーレス化を進める必要があります。そうした問題意識から
私は、2010年に学長に就任して以来、「ONE名芸」を合言葉に、「融合と再編」による教育改革に取り組んでいます。2017年度には、音楽、美術、デザインの３学部を、芸術学部芸術学科の１学部１学科に統合し、人間発達学部と合わせて２学部体制に移行した
ことで、組織面でのボーダーレス化は実現できました。
教育内容のボーダーレス化も進めています。その一つが、全ての学生が受講する「全学総合共通科目」に「横断科目群」を導入したことです。これにより学生は、本学の主要な学問・研究領域である音楽、美術、デザイン、児童教育についての入門的な科目を、興味に応じて学ぶことができるようになりました。
また、芸術学部芸術学科に新たに加えた芸術教養領域では、社会のどのような場面においても活躍ん。数値化できる部分と、言語化で対応する部分とを組み合わせたハイブリッドな形で学修成果を可視化し、PDCAサイクルによって改革を前に進めていくことが重要なのです。
教職員は先が見えない状態では動きません。そのため学長の務めは、方向性を示し、丁寧に説明したうえで、組織の取り組みを前に進めることだと考えています。その点では、組織運営においても成果を可視化することは大切だと言えるでしょう。
本学は2020年に創立 周年レゼンスを高めていきます。

し、地域の芸術系大学としてのプ性のバランスのとれた教育を実現度から成果検証を行い、知性と感を迎えます。今後もさまざまな角

50

名古屋芸術大学開設（音楽学部、美術学部）師として招聘し、マンツーマンではないのです。にもかかわらず、「キャリア」では、一般企業へ

0197

レッスンや公開講座を設けるなど芸術家以外の道に進んだ学生の多の就職を考えている学生への支援

撮影／清水光市
取材・文／仲谷宏Worldea（ワールディア）
プロジェクト導入を予定しています。

くは、社会に出てからその道で必を、さらに充実させます。地域連

名芸大生の活躍の舞台を無限に広げると Ideaを組み合わせた造World
語で、本学の新しい教育指針を示要なことを学んでいるのが現状で携講座の開講や、ポートフォリオ目標への到達度すものです。

す。それならば在学中に〝ほかの

7

2019 7-835200

32
創立50周年

9

デザイン学部デザイン学科開設002
2

人間発達学部こども発達学科開設

7No.

名古屋芸術大学●東海地区唯一の芸術系総合大学として1970年に設立 ２学部４研究科、学生数約2000人 音楽・美術・デザイン・芸術教養の４領域から成る芸術学部芸術学科と、保育士・幼稚園教諭・小学校教諭を育てる人間発達学部の２学部を有する

202

0現在
4合目

201

音楽学部、美術学部、デザイン学部を芸術学部の１学部に改編
201

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挑むトッ
荒波にボ ー ダ ーレスを キ ー ワ ー ド に
学 生 と 芸 術の可 能 性 を 広 げ る

た けもと・よしあき● 1 9 4 9 年 北 海 道 生まれ。1 9 7 2 年 武 蔵 野 音 楽 大 学を卒 業と同 時に名 古屋フィルハーモニー交 響 楽 団 入 団 。1 9 8 9 年 同 楽 団を退 団し、名 古 屋 芸 術 大 学 常 勤 講 師 。
1 9 9 4 年 英 国 王 立 音 楽 大 学に１年 間 研 究 留 学（ 古 楽 器 修 得 ）。1 9 9 9 年 名 古 屋 芸 術 大 学 教授。同大学音楽学部長、副学長等を経て2010年より現職。専門分野はトランペット演奏研究。