第１分科会 義務教育段階

子どもたちの未来を支える両輪の活動を目指して〜八王子市立松木中学校と八王子市の取り組み〜

発表者

八王子市立松木中学校運営協議会
会長
八王子市学校運営協議会情報連絡会 代表 金山滋美
八王子市立松木中学校 校長 泉澤 太

基本情報

八王子市立松木学校（松木中学校運営協議会）

学校所在地

児童生徒数

東京都八王子市

433名

学校運営協議会
設置年度

委員数

年間開催回数地域学校協働活動
推進員数

平成22年度10名

12回・臨時会有４名

学校教育目標
校是「自立と協力」

教育目標「すすんで奉仕し すすんで学び そして すすんで鍛える生徒」

学校・地域の特徴
多摩ニュータウン西部に位置する新しい地域であり、整備された町並みと自然が豊かな。住民は都心に通う人が多い。町会や自治会の力は弱いが、学校や子ども支援をする団体は早くからある。街ができて30年、高齢化少子化も進んできた。
浄瑠璃祭り

地域学校協働活動の特徴的な取組や工夫など

学校運営協議会の概要
委員の構成

これまでの主な議題例

・元教育委員/社会教育士
・青少年対策地区委員会会長
・２小学校運営協議会会長
・元PTA会長/祭実行委員長
・地域学校協働活動推進員
・PTA会長・卒業生
・学識経験者
・校長

・教育課程、学校経営計画
・修学旅行・移動教室の実施及び内容、業者選定
・学校評価
・教職員、管理職の人事具申
・不登校傾向の生徒への対応
・地域の居場所、校内の居場所
・浄瑠璃祭り・学習支援

１世帯で転入する家族が多い、第三次産業に従事する保護者が多いことなどから、子どもの体験の幅を広げること、学習支援もただ勉強するだけではなく、ボランティアさんとの交流を深めることを主眼としている。また中学と２小学校の地域学校協働活動推進員が連携し、３校で実施内容のすり合わせ、ボランティアの共有などを行なっている。こどもの居場所「ぬくぬく」は３校合同で運営している。
ぬくぬく駄菓子屋

組織図

学校運営協議会

学び支援部会・地域連携部会・評価部会・広報部会

地域学校協働本部
地域学校協働活動推進員4名・地域スタッフ21名・地域講師14名1

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八王子市と松木中学校
日本遺産「桑都物語」についてはこちらから

東京都八王子市■八王子市は、東京都心から西へ約40キロメートル、新宿から電車で約40分の距離に位置■大正6年（1917年）の市制施行から、平成29年（2017年）で100年■平成27年（2015年）4月、東京都初の中核市となる■人口約58万人、21の大学を抱えた学園都市■高尾山（日本遺産認定、ミシュランガイド三ツ星）には、毎年300万人に上る登山者
学校数
107校（小学校69、中学校37、義務教育学校１）
学校運営協議会 101協議会（小中で合同学校運営協議会を設置、小中一貫校等があるため平成31年度全校設置完了）
八王子市立松木中学校
創立30周年(1年4学級、2年4学級、3年5学級)■新しく開発・整備が進められてきた多摩ニュータウン西部に位置■美しい街並みと自然が調和する緑豊かな丘の上に学校がある■学校の周辺地域は、子供たちが生活するのにとても良い、落ち着いた生活空間■学校敷地面積は45,000平方メートルを超える（都内屈指の広さ）
平成22年 学校運営協議会設置
平成23年 松木小学校・長池小学校 学校運営協議会設置
３校合同学校運営協議会始動（各学期に１回）

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学校運営協議会の取り組み
目的：学校経営への参画 ⇨ 学校の課題を共有し解決を検討する「学校だけで決めたのではない、私たちにも責任がある」◎教育課程・学校経営計画の承認、学校運営への適切な提言■校内報告（毎月の協議会にて学校より生徒の状況などを報告）〜守秘義務がある■教職員面談（9月、1人15分、全教職員対象、経歴・仕事の状況・希望など）■学校評価の検討（生徒・保護者・地域の学校評価を検討、年２回）■２つの熟議①毎月の学校運営協議会②テーマを決め地域全体で（年1回）／生徒との意見交換／教員との意見交換■授業観察／行事への出席■保護者会での挨拶（学校が話しにくいことを伝える）■職員会議参加／教員研修参加（共通認識を持つ）■３校合同の活動（地域として課題を共有し解決を考える）■協議会の独自アンケート（自己評価のため）→昨年よりCSポートフォリオを実施■協議会だよりの発行／HPの開設（保護者・地域への情報提供）⇨校長が代わっても、学校の良さや強みは変わらない

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熟議を通した実践例
課題 毎年の不登校の生徒の増加
どうすれば不登校を減らせるか小学校ですでに不登校になる児童もいる、小学校と連携して対策を講じる必要がある→３校合同学校運営協議会での熟議、地域の人々・保護者・教職員を交えた熟議へ【熟議】
令和2年11月「子ども達が生き生きと活動できるために～不登校から考える」 1 オンライン開催→不安を取り除くことが大切。不登校を無くさなければではなく、物理的心理的な安全基地を作る。
「大丈夫」を伝え続ける。
令和３年2月「子ども達が生き生きと活動できるために～不登校から考える」 ２ 対面開催（武道場）→大人は、子どもたちが学校に帰ってきてくれると嬉しいが、大事なことは、子どもたちが、将来社会に出て自立していくこと、あるいは、様々な支援を受けながら生活していけることが、不登校対策の一番の目的ではないか。
そのためのつながる場所の提供をできないだろうか。
⇨令和5年3月より実際のサードプレイスこどもの居場所「ぬくぬく」を近くの自治会館を借りて開設。
熟議をへて、大人が思いを共有してるので、実施のハードルは低い。
※詳しくはHPへ 松木中学校＞学校運営協議会＞三校合同学校運営協議会だより
令和３年12月「子ども達の社会性を育てるには」
令和４年12月「主体的に考え 行動できるこどもを育てるには」
令和５年12月「対話の力」を考えてみませんか︖～映画「こどもかいぎ」より→どの会でも、実体験の力、多様な大人との接点を増やすことなどが上がる。
昨年の熟議

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地域学校協働本部の取り組み
目的：地域で子どもを育てる◎生徒の地域貢献の機会を作る／地域の人との接点を増やす→自己有用感アップ／多様な生き方を知る／地域の繋がりの再構築
・浄瑠璃祭り（生徒がボランティア参加し大人と同じスタッフとして活動、生徒有志の舞台発表、部活の発表・展示、模擬店など。昨年、スタッフ・来場者合わせて1600名が参加）
・道徳：地域の方のお話を聞く会（各クラスに1人ずつ地域の人や先輩が入り、「中学生に伝えたいこと」を話す）◎生徒の学ぶ機会や居場所をつくる
・漢字検定・英語検定・数学検定／英検二次試験面接練習会／3年生学習教室
・子どもの居場所Third place「ぬくぬく」・放課後カフェ「なないろ」

放課後カフェなないろ

放課後学習教室◎保護者支援・あさかぜFIKA（保護者や地域の人の交流会）
・みどりの会（不登校や不登校傾向の保護者の会）

役割：学校・家庭・地域をつなぐ・学校及び学校運営協議会との連携
・中学校区３校の連携強化―３校合同地域学校協働活動本部へ

学校・学校運営協議会
課題の検討
課題の解決策は︖

地域学校協働本部
解決策の実施企画の提案
人材・費用の検討

地域人材
地域団体
２小学校の地域学校協働本部

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活動の成果

学校運営協議会や地域学校協働活動の成果は、なかなか目に見えないし、数値でも表しにくけれど・・・
生徒 作文で 「地域の人に見守られて」
卒業の言葉で 「卒業したら今度は僕たちが地域貢献します」
卒業生が、ボランティアで戻ってきてくれる 学習教室講師、地域の方のお話を聞く会講師、浄瑠璃祭りの実行委員、学校運営協議会委員にも地域の方
お祭りの後で子ども達より 「ありがとうございました」「来年も来ます」と言われて感激した
豊かな実体験をしてほしい
穏やかに「あなたが見ていることはまだ世の中のほんの一部なんだよ」を伝えたい
人生は失敗の方がはるかに多い、報われなくても努力を続けることの尊さが伝われば・・
自分の時間や経験や知識が、少しでも子どもたちのお役に立てば嬉しい
自分の子供の成長が愛おしいのと根っこは同じで、支援活動で出会う子供たちの成長をずっと後ろの席からでも垣間見られることは喜び
行事は地域の大人同士の繋がりができる大切な機会→地域の子どものことや地域のことを自分事と感じている
教職員
学校・家庭・地域の連携体制の充実 →働き方改革の推進により子どもと向き合う時間の増加
一人の子どもに関わる大人の多様化
学校経営の適正化と充実 →開かれた学校経営の実現と地域力を生かした教育活動の充実⇨地域の子どもを地域で育てることを通して、地域に貢献する子どもが育つ6

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八王子市の取り組み
学校運営協議会と地域学校協働活動の一体的活動推進のために
令和３年4月 地域教育推進課設置
・情報連絡会の開催（年２回）
八王子市教育委員会からの情報提供
学校運営協議会会長の情報交換
・研修の充実（学び合う研修〜研修会でも熟議）
学校運営協議会新任委員研修／学校運営協議会委員研修／
地域学校協働活動推進員研修／合同研修／管理職研修・学校運営協議会マニュアル
学校運営協議会会長や地域・地域学校協働活動推進員ハンドブック
学校協働活動推進員も参加して作成
・学校運営協議会活動事例集（毎年更新）
・学校運営協議会運営状況報告書（年度末提出） 活動の見える化
・学校運営協議会の開催日程
・地域教育推進課の働きかけ（活動の相談相手、教育指導課・施設課等との橋渡し）
・教育委員会の学校運営協議会訪問（地域教育推進課、教育指導課など）※八王子市教育委員会HP「地域とつながる学校づくり」をご参照ください。
https://www.city.hachioji.tokyo.jp/kurashi/kyoiku/003/008/index.html⇨ 学校経営に関わる「意思決定のプロセス」を大切にすることで、学校運営協議会の機能を高め、地域学校協働活動との役割分担を明確化し、両輪の活動の一体的推進をさらに進める。各学校運営協議会が主体的に議論し判断できるように、地域学校協働本部の活動が充実するように支援する。

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