平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

国語 II
(Japanese II)

本多典子 (常勤)・井上乃武 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

2

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

教材として定評のある標準的な作品を、論理的文章・文学的文章・古典などからバランスよく採り上げ、読解力・表現力・思考力を高める。

授業の進め方

検定教科書の教材を中心にその周辺の様々な作品や事象も採り上げるとともに、各教育コースの特色にも配慮しつつ授業を進める。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 登場人物の心情や場面の状況を理解して小説を読み味わうことができる。
2. 文章の構成や語句の意味を理解して評論の論旨を把握し、批評することができる。
3. 古典作品を読み味わい、言語文化に対する関心をもつことができる。
4. 論理構成を意識して文章を書くことができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
評論の読解１
小説の読解と鑑賞１

漢文の読解と鑑賞
表現
小説の読解と鑑賞２

古文の読解と鑑賞
評論の読解２

表現目標
評論（「文系と理系の壁はあるのか 」など）を語句や表現に注意しながら通読してその内容を理解し、筆者の考え方やものの見方を読み取る。
筆者の考え方と自分の考え方を比較し、意見をまとめる。
小説（「山月記」など）を読解し、作品世界を味わう。
語句や表現に注意して通読し作品の構成や展開をつかむ。
場面や登場人物の描写に注意し読みを深める。
作品の背景を理解するとともに、作品の世界を鑑賞する。
『復活』『人虎伝』などを読解し、漢文の世界を味わう。
必要に応じて訓読・現代語訳を行いながら文章を読解する。
作品鑑賞を通して、日中文化の関係や交流に関し理解を深める。
文章を読んで考えたことを論理的にまとめる。
小説（「ひよこの眼」など）を読解し、人のあり方を考えたり心情の機微を感じ取ったりする。
語句や表現に注意して通読し作品の構成や展開をつかむ。
場面や登場人物の描写に注意し読みを深める。
『土佐日記』などの読解・鑑賞を通して、古典文化への理解を深める。
必要に応じて現代語訳を行いながら文章を読解し、表現を味わう。
時代との関わりを理解し、人間の生き方や情感などを考察する。
評論（「忘れられる権利」など）を語句や表現に注意しながら通読して大意をつかみ、内容を理解する。
文章の構成と論理の展開から筆者の見解を読み取る。
要旨のまとめ方を理解し、身につける
現代の諸課題について理解を深め自分の意見を発信する。

時間
8

10

8
4
10

8
8

4
計 60
学業成績の評価方 前期・後期末考査の得点、小テスト・課題、授業への参加状況（出席・発表）をそれぞれ 60 ％、30
法％、10 ％の比重で評価して算出する。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「高等学校現代文Ｂ

改訂版（検定教科書）」 (三省堂)評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

小説の世界を理解し、場 小説の内容を理解し、場 小説のあらすじを理解し、 小説のあらすじや場面、登面や登場人物の心情の変 面の状況や登場人物の心 場面や登場人物に関心を 場人物について理解でき化に注意しながら読み味 情に着目しながら読み味 もって読むことができる。 ない。
わうことができる。
わうことができる。

2

評論文に書かれた内容を、 評論文に書かれた内容を、 評論文に書かれた内容に 評論の論旨を把握するこ
文章の構成や語句の意味 文章の構成に着目しなが 関心をもって読み、論旨 とができない。
に注意しながら読み解き、 ら論旨を把握し、自分の を把握することができる。
論旨を的確に把握し批評 考えをもつことができる。
することができる。

3

古典作品を、その時代や 古典作品を、その時代や 古典作品を、その時代背 古典を読むための基礎的
文化的背景に着目しなが 文化的背景に着目して読 景に関心をもって読み味 な事項に則して、古典作
ら読みを深め、言語文化 み味わい、言語文化に興 わうことができる。
品を読み味わうことがでに対する関心を高めるこ 味をもつことができる。
きない。
とができる。

4

課題について、論理構成 課題について、論理構成 課題について、論理構成 課題について論理構成をを工夫して文章を書くこ に注意して文章を書くこ に関心をもって文章を書 意識して文章を書くこととができる。
とができる。
くことができる。
ができない。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名
地理歴史 II(Geography & History II)

担当教員

学年

単位

開講時数

種別

原田洋一郎 (常勤)・和田倫明 (常勤)・菊池邦彦 (非
常勤)

2

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

ペリー来航を画期とする１９世紀後半以降の歴史は、世界史と日本史が不可分に進行するといっても過言ではないであろう。国際的な視点を堅持することにより、現代社会を理解する方策を探る。

授業の進め方講義を中心とし、時に年表や歴史地図、特定のテーマのレポートを作成する。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 歴史の時代区分を原始・古代から現代までいうことができる。
2. 歴史上の事件を日本や世界の地図上に落とすことができる。
3. 歴史的事件の原因と結果の因果関連を、資料を基に述べることができる。
4. 現代に連なる日本史・世界史上の画期を説明することができる
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、関係
豊かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目
1. 歴史の初めに

目標
歴史的見方・考え方・基礎的知識を知る。目的・評価方法などを確認する。

時間
2２．幕末の情勢
３・明治維新と明治の文化
４．大正時代
５．昭和戦前期
６．戦後の日本と世界

ペリー来航以降、明治維新までの情勢を年表を作成しながら理解する。
明治という時代を制度や戦争・文化の面から理解する。
大正デモクラシーの背景となる、経済政治情勢を理解する。
４つ画期を軸に戦前の国際情勢を中心に理解する。
冷戦下での朝鮮戦争の諸影響を中心に、占領下の日本から日本の独立。発
展を理解する。
冷戦の終結・東欧革命・ソ連崩壊と日本社会の転換を合わせて理解する
現代の日本社会の構造と問題を考える

10
12
10
10
10

７．1989 年から 1991 年
８．おわりに

42
計 60
学業成績の評価方
年４回の定期試験の成績を主とし、提出物・小テスト・授業への参加状況などを加味して総合的法に評価する。
関連科目
地理歴史 I・公民 I
教科書・副読本

教科書: 「高等学校 日本史Ａ 新訂版 (検定教科書）」佐々木 寛司 他 (清水書院)，副読本: 「プロムナード日本史」 (浜島書店)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

歴史上の時代区分を、始 歴史上の時代区分を、始 歴史上の時代区分を、順 歴史上の時代区分を正確
まりと終わりの年号とと まりと終わりの世紀とと 序だててすべて正確に言 に言うことができない。
もに、正確に言うことが もに、正確に言うことが うことができる。
できる。
できる。

2

日本や世界の地図上の地 教科書に太字で示されて 教科書に太字で示されて 教科書に太字で示されて名から、そこで起こった いる歴史上の事件が起こ いる日本の歴史上の事件 いる事件が起こった場所
教科書に太字で示されて った場所を、日本や世界 が起こった場所を、日本 を、地図と対応させるこいる歴史上の事件を述べ の地図上に正確に指し示 の地図上に指し示すこと とができない。
ることができる。
すことができる。
ができる。

3

授業で扱わなかった歴史 授業で扱った歴史的事件 授業で扱った歴史的事件 授業で扱った歴史的事件的事件でも、その因果関 について、その因果関係 について、その因果関係 について、その因果関係を係を、資料を活用して述 を、資料を活用して述べ を、授業での説明の範囲 説明することができない。
べることができる。
ることができる。
内で述べることができる。

4

現代に連なる日本史・世界 現代に連なる日本史・世界 現代に連なる日本史・世界 現代に連なる日本史・世界史上の画期について、授業 史上の画期について、授業 史上の画期について、授業 史上の画期について、記述での説明以上に資料を活 での説明に基づいて、全体 での説明に基づいて、部分 することができない。
用して、全体的・通史的に 的・通史的に記述できる。 的に記述できる。
記述できる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

公民 I
(Civics I)

和田倫明 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

2

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

公民的資質の育成のための倫理的分野について理解と思考を深める。また、科学技術倫理の基礎を理解し、問題解決能力の基礎を身につける。

授業の進め方講義を中心とし、随時視聴覚教材や時事問題などを取り扱い、小レポートの作成を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 科学・技術倫理や生命倫理について、興味・関心を持ち、自ら考えたり、意見を出し合ったりできる。
2. 家族問題や青年期の心理、文化や宗教について、興味・関心を持ち、自ら考えたり、意見を出し合ったりできる。
3. 現代の日本と社会が直面する諸課題に、倫理的な観点から取り組むことができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、関係
豊かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目
環境倫理と生命倫理
科学・技術の倫理
家族と社会、宗教と社会
青年期の心理
思想の源流
日本の思想

目標
時事的な問題を取り入れながら、倫理的課題の所在と取り組みの状況を理解し、今後の在り方について考察することができる。
時事的な問題を取り入れながら、倫理的課題の所在と取り組みの状況を理解し、今後の在り方について、特に技術者としてのかかわりを意識しながら考察することができる
時事的な問題を取り入れながら、倫理的課題と取り組みの状況を理解し、今後の在り方について、特に多様性と寛容をキーワードに考察することができる。
青年期の心理について理解し、自分のキャリアについて考察するときに参照ことができる。
源流思想について理解し、現代の世界観や人生観に及ぼした影響を考察することができる
日本思想の概略を理解し、現代の世界観や人生観に及ぼした影響を考察することができる。

時間
8

12
12
6
12
10

計 60
学業成績の評価方 原則として定期試験を 4 回実施する。定期試験の成績に、授業への参加状況（発問に対する返答や法
発表、課題提出）を総合的に評価し、その比率は 7：3 とする。
関連科目

地理歴史 II・公民 II・倫理学

教科書・副読本

教科書: 「現代社会 (検定教科書）」間宮陽介ほか (東京書籍)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

科学・技術倫理や生命倫理 科学・技術倫理や生命倫理 科学・技術倫理や生命倫理 科学・技術倫理や生命倫理について、自分で調べた資 について、与えられた資料 について、与えられた資料 について、興味・関心を持料をもとに考察し、自分の を読解したり、レポートを をもとに、質問に答えるこ たない。
意見を発表できる。
作成したりできる。
とができる。

2

家族問題や青年期の心理、 家族問題や青年期の心理、 家族問題や青年期の心理、 家族問題や青年期の心理、文化や宗教について、自 文化や宗教について、与え 文化や宗教について、与え 文化や宗教について、興分で調べた資料をもとに られた資料を読解したり、 られた資料をもとに、質問 味・関心を持たない。
考察し、自分の意見を発 レポートを作成したりで に答えることができる。
表できる。
きる。

3

現代の日本と社会が直面 現代の日本と社会が直面 現代の日本と社会が直面 現代の日本と社会が直面する諸課題について、自分 する諸課題について、与 する諸課題について、与 する諸課題について、興で調べ、倫理的な視点から えられた資料をもとに倫 えられた資料をもとに質 味・関心を持たない。
考察を加え、発表したり討 理的視点から考察するこ 問に答えることができる。
論したりできる。
とができる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名
微分積分
(Calculus)

担当教員

学年

単位

開講時数

種別

小野智明 (常勤)・竹居賢治 (常勤)・藤川卓也 (非
常勤)

2

4

通年
4 時間

必修

授業の概要

１変数の関数に対する微分法及び積分法を学ぶ。微分法・積分法は数学だけでなく工学においても最も重要な基礎理論の１つである。前期は微分を、後期は積分を扱う。演習問題を解くことを通して、基本概念を理解するとともに、計算力を身につけ、微分・積分を活用する力をつける。

授業の進め方講義を中心とするが、理解を深めるための問題演習を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 極限の概念を理解し、極限の計算ができる。
2. 微分の概念を理解し、微分の計算ができる。
3. 微分の計算を応用して与えられたグラフの接線・法線、曲線の概形、最大値・最小値などを求めることができる。
4. 定積分・不定積分の概念を理解し、積分の計算ができる。
5. 定積分を用いて与えられた図形の面積や回転体の体積を求めることができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
数列とその和
関数の極限
導関数
微分の応用
不定積分・定積分
積分の計算
積分の応用

目標
数列の概念を理解し、その一般項や和を求めることができる。
関数の収束・発散の概念を理解し、関数の極限を求めることができる。
導関数の概念を理解し、与えられた関数の導関数が求められる。
微分法を利用して、接線・法線を求めることができる。関数の増加や減少の状態を調べ，最大値・最小値を求めたり関数のグラフの概形を描くことができる。
不定積分、定積分の概念を理解し、基本的な不定積分、定積分の計算ができる。
置換積分、部分積分を利用して様々な定積分、不定積分の計算ができる。
積分を利用して、図形の面積、曲線の長さ、立体の体積などを求めること
ができる。

時間
12
6
22
20

20
20
20
計 120

学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点（８０% ）と課題等の提出状況（２０% ）により評価する。
法
関連科目

基礎数学 I・基礎数学 II

教科書・副読本

教科書: 「新 微分積分 I」高遠節夫他 (大日本図書)，補助教材: 「新 微分積分 I夫他 (大日本図書)

問題集」高遠節

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

極限の概念を十分に理解 極限の概念を理解し、や 極限の概念を十分に理解 極限の概念は理解できな
し、複雑な極限の計算が や複雑な極限の計算がで しているとはいえないが、 いが、簡単な極限の計算できる。
きる。
簡単な極限の計算はでき はできる。
る。

2

微分の概念を十分に理解 微分の概念を理解し、積、 微分の概念を十分に理解 微分の概念は理解できな
し、複雑な微分の計算が 商、合成関数の基本的な微 しているとはいえないが、 いが、簡単な微分の計算できる。
分の計算ができる。
基本的な関数の微分の計 はできる。
算はできる。

3

微分法を用いて、与えられ 微分法を用いて、与えられ 微分法を用いて、与えられ 微分法を用いて、与えられたグラフの接線・法線、曲 たグラフの接線・法線、曲 たグラフの接線・法線、曲 たグラフの接線・法線、曲線の概形、最大値・最小値 線の概形、最大値・最小値 線の概形、最大値・最小値 線の概形、最大値・最小値などの応用的な問題を解 などの基本的な問題を解 などの極めて簡単な問題 などの問題を解くことがくことができる。
くことができる。
を解くことができる。
できない。

4

置換積分法や部分積分法 置換積分法や部分積分法 簡単な定積分・不定積分の 極めて簡単な定積分・不を用いて、複雑な定積分・ を用いて、基本的な定積 計算ができる。
定積分の計算を時に間違
不定積分の計算ができる。 分・不定積分の計算がで
える。
きる。

5

応用的な問題について、定 基本的な問題について、定 簡単な問題について、定 定積分を用いて面積、曲積分を用いて面積、曲線の 積分を用いて面積、曲線の 積分を用いて面積、曲線 線の長さなどを求めるこ
長さなどを求めることが 長さなどを求めることが の長さなどを求めること とができない。
できる。
できる。
ができる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名
線形代数 I(Linear Algebra I)

担当教員

学年

単位

開講時数

種別

小野智明 (常勤)・藤川卓也 (非常勤)・杉江道男 (非
常勤)

2

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

工学の専門科目を学ぶ上で必要不可欠な数学の知識・技能のうち、「ベクトル」と「行列」について学ぶ。まず、楕円、双曲線、放物線など２次曲線の基本的な性質を学習し、不等式の表す領域を学ぶ。その後、ベクトルの概念とその基本的な演算とその性質を学習し、行列の概念、その演算と１次方程式への応用を学ぶ。

授業の進め方講義を中心とするが、理解を深めるための問題演習を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. ２次曲線の性質を理解し、不等式の表す領域を図示できる。
2. ベクトルや行列の演算が理解できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
２次曲線
平面上の領域
平面のベクトル
線形独立と線形従属空間のベクトル
直線、平面、球の方程式
行列の演算
行列の積
転置行列と逆行列
消去法
行列の階数

目標
楕円、双曲線、放物線の基本的性質を理解し，グラフを描くことができる
とともに、円と直線の交点や円の接線を求めることができる。
不等式や連立不等式の表す領域を図示することができる。
平面のベクトルの概念を理解し、和、差、定数倍、内積の計算ができる。
ベクトルの線形独立と線形従属の概念を理解し、与えられたベクトルの組が線形独立か線形従属かを判定できる。
空間のベクトルの概念を理解し、和、差、定数倍、内積の計算ができる。
ベクトルを用いて直線、平面、球の方程式を求め、これらを活用して図形の問題を処理することができる。
行列の概念を理解し、和、差、定数倍が計算できる。
行列の積の性質を理解し，積の計算ができる。
転置行列、逆行列の意味を理解し、与えられた２次正方行列の逆行列が求められる。
ガウスの消去法を用いて連立方程式、逆行列を求めることができる。
基本変形を利用して行列の階数を求めることができる。

時間
6

4
8
2
4
8
4
4
6

10
4
計 60
学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点（８０% ）と課題等の提出状況（２０% ）により評価する。なお、成績不良
法者には再試験を実施する場合がある。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「新 線形代数」高遠節夫他 (大日本図書)，補助教材: 「新 線形代数
他 (大日本図書)問題集」高遠節夫

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1二次曲線 (楕円、双曲線、 二次曲線 (楕円、双曲線、 二次曲線 (楕円、双曲線、 二次曲線 (楕円、双曲線、放物線) に関わる応用問題 放物線) の方程式と図形を 放物線) の方程式と図形の 放物線) の方程式や図形がを解くことができる.
描くことができる.
概形を理解できる.
理解できない.

2

ベクトルの概念を理解し、 ベクトルの概念を理解し、 ベクトルの概念を理解し、 ベクトルの概念を理解し、内積などに関する諸定理 内積などに関する計算が 内積などに関する基礎的 内積などに関する計算がを理解できる.
できる.
な計算ができる.
できない.

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

物理 II
(Physics II)

吉田健一 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

2

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

前期は波動分野の学習に取り組む。後期は波動分野に加え、物体の運動、斜面の運動、圧力、浮力といった内容についても学ぶ。

授業の進め方

学習方式は、動画で予習し授業で発展的な問題を解く反転学習方式とする。授業中は、４名 1 組の班単位となるグループ学習で学ぶ。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 円運動、単振動、波動現象について理解できる。
2. 物体の運動、圧力、浮力について理解できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
1．ガイダンス・復習
2．概念テスト
3．慣性力
4．円運動
5．単振動
6．課題テスト
7．課題演習8．波について
9．波の速度と変位
10．問題演習
11．波の種類と地震
12．横波の性質
13．横波の屈折と反射
14. 問題演習
15．課題演習
16．夏休み課題テスト
17．音と開管・閉管
18．音の三要素
19．ドップラー効果
20．衝撃波
21．問題演習
22．課題演習
23．物体の運動
24．仕事と自由落下
25．斜面の運動
26．力と圧力
27．圧力と浮力
28 復習
29．概念テスト
30．課題演習

目標
ガイダンスと、1 年の力学の学習内容を復習する。
学習前の概念テストを実施する。
慣性力について学ぶ。
円運動について学ぶ。
単振動について学ぶ。
高専の物理の問題集を対象に、課題テストを実施する。
慣性力、円運動、単振動に関する課題演習に取り組む。
波動の基本原理について学ぶ。
波の速度と変位について学ぶ。
波の基本性質に関する問題演習に取り組む。
波の種類（縦波・横波）と地震波について学ぶ
横波の性質について学ぶ。
横波の屈折と反射について学ぶ
高専の物理の問題集を対象に、波に関する演習に取り組む。
縦波・横波、波のエネルギーについての課題演習に取り組む。
前期内容を対象に、夏休み課題テストを実施する。
音と開管・閉管について学ぶ。
音の三要素につて学ぶ。
ドップラー効果について学ぶ。
ドップラー効果と衝撃波について学ぶ。
高専の物理の問題集を対象に、音波に関する演習に取り組む。
音波についての課題演習に取り組む。
物体の運動について学ぶ。
バネによる仕事と、自由落下について学ぶ。
エネルギー保存則と斜面の運動に関する、冬休み課題テストを実施する。
力と圧力、パスカルの原理、アルキメデスの原理について学ぶ。
圧力と浮力、水圧について学ぶ。
波動や物体の運動に関する復習を行う。
授業後の概念テストを実施する。
物体の運動、力、圧力、浮力に関する課題演習に取り組む。

時間
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
計 60

学業成績の評価方 定期試験、概念テストなどの各点数を合計し、その総得点を 100 点換算したものを学業評価とす
法る。なお、他者評価や授業中の態度点などは、加点項目とする。遅刻（-2 点）、欠席（-5 点）、態
度不良、予習や課題の未提出は減点項目とする。公式集配布の定期試験で零点を取った学生の成績
は、基本的には不可とする。
関連科目

物理 I

教科書・副読本

教科書: 「動画で学ぶ物理 波動・力学編 」吉田健一 (デザインエッグ社)，副読本: 「高専の物
理 第 5 版」和達 三樹監修、小暮 陽三編集 (森北出版)・「高専の物理問題集 第 3 版」田中冨士男編著、大多喜 重明、岡田 克彦、大古殿 秀穂、工藤 康紀 著 (森北出版)，その他: フ
リーテキスト
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

円運動、単振動、波動現象 円運動、単振動、波動現象 円運動、単振動、波動現象 円運動、単振動、波動現象に関する応用問題を解く に関する基礎問題を解く に関する基礎概念を理解 に関する基礎概念を理解ことができる。
ことができる。
し、簡単な計算問題と解 できず、簡単な計算問題
くことができる。
と解くことができない。

2

物体の運動、圧力、浮力に 物体の運動、圧力、浮力に 物体の運動、圧力、浮力に 物体の運動、圧力、浮力に関する応用問題を解くこ 関する基礎問題を解くこ 関する基礎概念を理解し、 関する基礎概念を理解でとができる。
とができる。
簡単な計算問題を解くこ きず、簡単な計算問題をとができる。
解くことができない。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

化学 II
(Chemistry II)

豊島雅幸 (常勤)・高橋龍也 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

2

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

各工学コースの専門科目を学ぶために必要な化学の基礎学力を養わせる。特に基礎的な化学現象である酸・塩基反応や酸化還元反応などの原理を学ぶ。また、基本的な有機化学や高分子化合物についてもその基礎や身近なものを通じて理解を深める。

授業の進め方講義を中心として、実験も行わせる。理解を深めるための問題演習を適宜行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 状態変化を熱化学方程式で表し量的な関係ならびに化学平衡を理解することができる。
2. 酸・塩基反応や酸化還元反応についての知識を深めることができる。
3. 有機化学や高分子化合物について基本的な命名法や構造について理解を深めることができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
化学変化・物理変化と反応熱
ヘスの法則と化学平衡演習
前期中間試験
酸と塩基
実験①食酢中の酸の定量
演習
酸化還元
電池と電気分解
実験②希硫酸の電気分解
演習
後期中間試験
有機化学（命名法等）
有機化学（芳香族）
官能基およびその反応

目標
物質の状態変化や熱の出入りを表し、反応熱を求めること
ヘスの法則を学習し、平衡状態について理解を深める

酸と塩基についてその定義を理解し、中和反応について、その原理を理解し、量的関係を求める
中和反応の原理を通じて食酢中の酢酸の定量を行う
酸化・還元の原理を学び、酸化数等について学習する
電池や電気分解の原理を学ぶ
希硫酸の電気分解の実験を通して電気分解の原理を理解する

炭化水素の命名法や構造式等を実践する
芳香族化合物を系統的に学ぶ
有機化合物を官能基を中心に系統的に学び、各諸反応や化合物の関係を学
習する。

時間
1
6
6
1
1
9

4
2
4
5
4
1
1
5
4
4

演習

2
計 60
学業成績の評価方 定期試験（４回）50 ％、実験レポート（２回）２０％、演習課題（２回）１０％、出席状況２０
法％の比率で評価する。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「ダイナミックワイド図説化学」竹内 敬人 (東京書籍)，副読本: 「例題で学ぶ基礎化学」
笹本 忠 (森北出版)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1分子構造を理解し、熱化 反応における物質量の変 ヘスの法則を理解し、各 化学反応式を書くことが学方程式から原子間の結 化を正しく理解し化学平 反応による熱量を正しく できず、熱量変化を理解
合エネルギーを導くこと 衡の問題を解くことがで 求めることができる。
していない。
ができる。
きる。

2

中和滴定反応における手 溶液の pH を導くことが 中和の反応式を書くこと 酸, 塩基、酸化, 還元の定順を理解し、指示薬の正し できる。またイオン化傾 ができる。また、化学反 義を正しく説明できない
い選択ができる。また、電 向を正しく理解し電池の 応式からその反応が酸化
気分解における発生物質 構成を理解することがで か還元化を判断できる。
を正しく理解し電解液、電 きる。
極板を正しく選択できる。

3

官能基を理解し有機化学 ベンゼン環を中心にする 炭化水素の飽和、不飽和 炭化水素を正しく理解で反応を正しく導くことが 芳香族および官能基の配 および立体構造を正しく きない。
できる。
位による位置異性体を理 理解する。
解できる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

保健体育 II
大西蔵人 (非常勤)・藤原豊樹 (非常勤)(Health & Physical Education
II)

学年

単位

開講時数

種別

2

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

心と体を一体としてとらえ、運動の合理的な実践を通して、運動技能を養い、運動の楽しさや喜びを味わう。また、社会生活における健康・安全についての理解を深め、自らの健康を適切に管理し、改善していくことの意義を科学的に学ぶ。

授業の進め方実技を通して、基礎的体力を高め、各種目の基本技術を学びゲームができるようになる。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. バレーボール・バスケットボール・サッカー・水泳の基本的技能を習得し、ルールやマナーを理解するとともに健康・安全に留意して簡易ゲームができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
基礎体力作り
体力テスト
バレーボール

水泳

バスケットボール

サッカーおよび長距離走

目標
学習の進め方、評価の仕方が理解できる
走り込みや筋力トレーニングを実施し基礎体力を高める
新体力テストを実施し、各自の体力が把握できるガイダンス（授業実施方法の説明・班分け）
対人でのオーバーハンドパス・アンダーハンドパス
サービスとレシーブ
トスからのスパイク
三段攻撃ゲーム
ガイダンス（授業実施方法の説明）
クロール
平泳ぎ
背泳
ガイダンス（授業実施方法の説明・班分け）
ランニングシュート
トライアングルパス・スクウエアパス
２メン速攻
ゲーム
ガイダンス（授業実施方法の説明・班分け）
ボール慣れ・パスとドリブル
リフティング・ボディコントロール
トラップ・パスワーク
ドリブルワーク〜シュート
パスワーク〜シュート
少人数でのディフェンス・オフェンス
ゲーム
長距離走

時間
2
4
4
8

12

12

18

計 60
学業成績の評価方 ①授業への参加状況（出欠・見学・遅刻・早退）約５０％、②学習意欲と学習態度（準備・後片付
法け等）約３０％、③技術・技能・習熟度約２０％。
関連科目

保健体育 I

教科書・副読本

教科書: 「図説 最新高等保健」和唐正勝ほか (大修館書店)，副読本: 「ステップアップ高校スポーツ 2018」髙橋健夫ほか (大修館書店)

評価 (ルーブリック)
到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)

欠席、遅刻、見学がなく、 欠席、遅刻、見学がなく、 欠席、遅刻、見学がそれほ 欠席、遅刻、見学が基準以
授業に自主的に参加して 授業に熱心に参加してい どなく、授業に参加して 上に多く、授業への参加いる。自己のとるべき行 る。自己のとるべき行動 いる。自己のとるべき行 状況が悪い。自己のとる動を判断し、仲間と協力・ を判断し、仲間と協力・協 動を判断し、仲間と協力・ べき行動を判断ができず、協調する態度を主体的に 調する態度を積極的に身 協調する態度を身につけ 仲間と協力・協調する態
身につけている。各種目 につけている。各種目に ている。各種目における 度がみられない。各種目におけるルールやマナー おけるルールやマナーを ルールやマナーを守りな におけるルールやマナーを守りながら、自己の運 守りながら、教員の指示 がら、教員の指示に従っ を守ることができず、教動能力、運動強度を判断 に従って運動の基本技術 て運動の基本技術や体力 員の指示に従って運動のし技術や体力を高めるこ や体力を自ら身につける を身につけることができ 基本技術や体力を身につとができる。自己及び仲 ことができる。自己の安 る。安全に留意して行動 けることができない。安間の安全に留意して行動 全に留意して行動するこ することができる。
全に留意して行動するこすることができる。
とができる。
とができない。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名
英語 II
(English II)

担当教員

学年

単位

開講時数

種別

大古田隆 (常勤)・栗林恵美子 (非常勤)・清水亜沙子 (非常勤)・田中卓郎 (非常勤)

2

4

通年
4 時間

必修

授業の概要

日常的な話題、国際的な話題など、様々なテーマを扱った基礎的な英文を題材に用いて、読む・書
く・聞き・話すことの言語運用能力を総合的に伸ばす。英語を通じて、積極的にコミュニケーショ
ンを図ろうとする態度を育成するとともに、情報や考えなどを的確に理解したり適切に伝えたりす
る基礎的な能力を養う。

授業の進め方

文部科学省検定教科書を用いて、題材の主旨、書き手や話し手の意向を理解すると同時に、自分の考えを英語で表現する活動を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 基礎的・基本的な語彙・構文・文法を理解できる。
2. 英語で読んだり聞いたりして、情報や考えを理解できる。
3. 英語で書いたり話したりして、情報や考えなどを理解できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
■ New Discovery Ⅰ
Lesson 9 A Priceless Heritage in 棚田についての英文を読解できる。
Japan
助動詞と受動態、関係副詞について理解できる。

時間30

マイケル・ジャクソンについての英文を読解できる。
Lesson 10 Warm-Hearted King 形式目的語、分詞構文、知覚動詞について理解できる。
of Pop■ New Discovery Ⅱ
Lesson 1 Hot Springs and Baths 世界の温泉と風呂についての英文を読解できる。
in the World
過去完了、節を伴う第 3・4 文型について理解できる。

30

英単語のスペルについての英文を読解できる。
Lesson 2 Simple Spelling Sys- 現在完了の受動態、部分否定、仮定法過去について理解できる。
tems?

Lesson 3 Living Dinosaurs?
Lesson 4First Lady

恐竜の生き残りについて論じた英文を読解できる。
前置詞を伴う関係代名詞、関係副詞について理解できる。

30

African-American オバマ大統領夫人についての英文を読解できる。
知覚動詞、seem を含む構文、to 不定詞の否定、分詞構文について理解できる。

Lesson 5 Broaden Your Horizons ホームステイについての英文を読解できる。
助動詞を用いた過去の推量、完了 to 不定詞、使役動詞について理解できる。
Leson 6 The Great Sorrow of
Guernica
ピカソのゲルニカについての英文を読解できる。
形式目的語を伴う第 5 文型、過去完了進行形、受動態の進行形、関係代名
詞 whose について理解できる。

30

計 120
学業成績の評価方 定期試験 7 割、参加状況 3 割（小テスト、発表、提出物その他）から総合的に評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「New Discovery English Communication Ⅱ」生井健一 (開隆堂)・「New Discovery English
Communication Ⅰ」 (開隆堂)，副読本: 「Word Navi 英単語・熟語 3000」 (啓林館)，参考書:「Seed 総合英語（四訂新版）」 (文英堂)評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

学習した語彙を英語で書 学習した語彙の意味を見 学習した語彙を見て日本 学習した語彙を見て日本け、意味を理解できる。構 る、聞くの両方において理 語の意味が分かる。構文・ 語の意味が分からない。
文・文法の使われ方と意味 解できる。構文・文法の使 文法の使われ方と意味に 構文・文法の使われ方と意を正確に理解し、説明する われ方と意味を自ら参考 ついて、教員の説明を聞 味について、教員の説明をことができる。
書を読んだり調べること いて理解できる。
聞いても理解できない。
で正確に理解できる。

2

英文の内容を正確に理解 教員のサポートだけでな 教員のサポートを頼りに、 教員のサポートがあってでき、説明することがで く、自ら辞書などを調べ 英文の内容を理解できる。 も、英文の内容を理解できる。
たりしながら、英文の内きない。
容を理解できる。

3

伝えたい内容を、英文構 教員のサポートや辞書な 教員のサポートを頼りに、 教員のサポートがあって造に沿って正確に書いた どを頼りに、伝えたい内 伝えたい内容を単文や句 も、伝えたい内容を単文やり話したりすることがで 容を英文構造に沿って正 で書くことができる。
句で書くことができない。
きる。
確に書いたり話したりすることができる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

微分積分演習(Exercises in Calculus)

小野智明 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

2

1

後期
2 時間

選択

授業の概要

「微分積分」の学習内容の理解を補うことを目的とし、演習問題を解くことを通じて、関数の微分法・積分法の概念を理解し、基本的な計算力を身につけるとともに、微分法・積分法を活用する能力を養う。

授業の進め方

問題演習を中心に行う．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける．

到達目標

1. 微分法の基本的な公式を活用して、与えられた関数の導関数が求められる。
2. 微分法を活用して、与えられた関数の増加や減少の状態を調査することができ、それに基づいてグラフの概形が描ける。
3. 微分法を活用して、与えられた関数の極値や最大値・最小値が求められる。
4. 積分法の基本公式や部分積分法、置換積分法を活用して、与えられた関数の不定積分や定積分が計算できる。
5. 積分法を活用して、与えられた図形の面積や立体の体積を求めることができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
微分の計算

目標
導関数を求める基本公式を理解し、与えられた関数の導関数を求めることができる。
微分法を応用して、与えられた関数の増加や減少の状態を調査することができ、グラフを描くことができる。また、関数の極値や最大値・最小値を求めることができる。
不定積分を求める基本公式や部分積分法、置換積分法を活用して、与えられた関数の不定積分や定積分を求めることができる。
積分法を応用して、与えられた図形の面積や立体の体積を求めることがで
きる。

微分の応用
積分の計算
積分の応用

時間
8

6
10
6
計 30

学業成績の評価方 授業中に行う演習課題や確認テストの点数により評価する。
法
関連科目

微分積分

教科書・副読本

その他: 適宜、演習プリント等を配布し使用する。
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

微分法の基本的な公式を 微分法の基本的な公式を 微分法の基本的な公式を 微分法の基本的な公式を活用して、複雑な関数の 活用して、やや複雑な関 十分に活用しているとは 活用できず、簡単な関数
導関数が求められる。
数の導関数が求められる。 言えないが、簡単な関数 の導関数を求められない。
の導関数は求められる。

2

微分法を活用して、関数 微分法を活用して、関数 微分法を活用して、関数の 微分法を用いて、関数のの増加や減少、グラフの の増加や減少、グラフの 増加や減少、グラフの概形 増加や減少、グラフの概概形に関する応用問題を 概形に関する基本問題を に関する極めて簡単な問 形に関する問題を解くこ解くことができる。
解くことができる。
題を解くことができる。 とができない。

3

微分法を活用して、関数の 微分法を活用して、関数の 微分法を活用して、関数の 微分法を用いて、関数の極極値や最大値・最小値に関 極値や最大値・最小値に関 極値や最大値・最小値に関 値や最大値・最小値に関すする応用問題を解くこと する基本問題を解くこと する極めて簡単な問題を る問題を解くことができ
ができる。
ができる。
解くことができる。
ない。

4

積分法の基本公式や部分 積分法の基本公式や部分 積分法の基本公式や部分 積分法の基本公式や部分積分法、置換積分法を活用 積分法、置換積分法を活 積分法、置換積分法を十 積分法、置換積分法を活用
して、複雑な関数の不定積 用して、やや複雑な関数 分に活用しているとは言 できず、関数の不定積分や分や定積分が計算できる。 の不定積分や定積分が計 えないが、簡単な関数の 定積分が計算できない。
算できる。
不定積分や定積分が計算できる。

5

積分法を活用して、図形 積分法を活用して、図形 積分法を活用して、図形 積分法を用いて、図形のの面積や立体の体積に関 の面積や立体の体積に関 の面積や立体の体積に関 面積や立体の体積に関すする応用問題を解くこと する基本問題を解くこと する極めて簡単な問題を る問題を解くことができ
ができる。
ができる。
解くことができる。
ない。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

基礎英語演習 II(Practice of Basic English Ⅱ)

大古田隆 (常勤)・栗林恵美子 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

2

1

前期
2 時間

選択

授業の概要

演習問題形式の教材を用いて、主に第１学年の英語の復習と第２学年で学習する英文法の基礎固めを行う。

授業の進め方

単元ごとにまとめられた文法項目を学習する。解説と練習問題のセットを繰り返しながら、英文法の基本を身につける。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 文法の基本を系統的に復習し、英語の基礎力・標準レベルを身につけることができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
Lesson 1・2
Lesson 3・4
Lesson 5
Lesson 6
Lesson 7
Lesson 8
テスト・まとめLesson 9
Lesson 10
Lesson 11
Lesson 12
Lesson 13
Lesson 14
Lesson 15
テスト・まとめ目標
語順・時制
完了形①・②
助動詞
受動態①
受動態②
不定詞①
前半の復習テストとまとめ
不定詞②
不定詞と動名詞
分詞①
分詞②
関係詞①
関係詞②
比較
後半の復習テストとまとめ

時間
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
計 30

学業成績の評価方 テスト 7 割＋平常点（指名点・参加状況など）3 割から総合的に評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「英文法 EXPRESS ②

短期集中 15 レッスン」いいずな書店編集部 (いいずな書店)

評価 (ルーブリック)
到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)

参考書や辞書を活用し、基 教員のサポートだけでな 教員のサポートを頼りに 教員のサポートがあって本文法の使い方を正確に く、参考書や辞書 w 活用 基本文法の使い方を理解 も基本文法の使い方を理理解し、説明できる。
し、基本英文法の使い方 できる。
解できない。
を正確に理解し、説明できる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

国語 III(Japanese III)佐竹美穂 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

3

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

様々なジャンルの優れた文章や古典などの読解や鑑賞を通して、人間の心情やあり方を理解し思考する姿勢を養う。また、言語文化・日本文化に対する関心・理解を深める。

授業の進め方

教科書の教材を中心にその周辺の様々な作品や事象も採り上げ、視聴覚教材なども活用して授業を進める。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 登場人物の心情や場面の状況を理解して小説を読み味わい、作品世界を通して、人間の心情のあり方や行為の意味を考えることができる。
2. 文章の構成や語句の意味を理解して評論の論旨を把握し、論点に対して自分の考えをもつことができる。
3. 古典を読み味わい、 伝統的な言語文化について特質や背景を理解することができる。
4. 自分の考えたことや感じたことを、論理構成を明確にして文章に書くことができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
評論の読解１

目標
評論（「ぬくみ」など）を語句や表現に注意しながら通読してその内容を理解し、文章の構成と論理の展開から筆者の考え方やものの見方を読み取る。

時間
8

評論の読解２

評論（「疑似群衆の時代」など）を語句や表現に注意しながら通読してその内容を理解し、筆者の考え方やものの見方を読み取る。教材の内容について理解を深め自分の意見をもつ。
古文の読み、現代語訳をおこないながら古典文化への理解を深める。あわせて作品の時代背景・成立事情・全体像などについて考察する。
伝統的な日本の文化にふれて、作品世界の特質や背景を考察する。
小説（「舞姫」など）を読み味わい、人間のあり方に対する思考を深める。
語句や表現、場面や登場人物の描写に注意し読みを深める。作品の背景を理解するとともに、作品の世界を鑑賞する。
小説を読んで考えたことを文章にする。
小説（「檸檬」など）を読み味わい、人間のあり方に対する思考を深める。
語句や表現、場面や登場人物の描写に注意し読みを深める。作品の背景を理解するとともに、作品の世界を鑑賞する。
小説を読んで考えたことを文章にする。

8

古文の読解と鑑賞
日本の文化にふれる
小説の読解と鑑賞１
表現
小説の読解と鑑賞２
表現

8
8
10
4
10

4
計 60
学業成績の評価方 前期・後期末考査の得点、小テスト・課題、授業への参加状況（出席・発表）をそれぞれ 60 ％、30
法％、10 ％の比重で評価して算出する。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「高等学校現代文Ｂ（検定教科書）」 (三省堂)評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

小説の世界を読み味わい、 小説の世界を読み味わい、 小説の世界を読み味わい、 小説の世界を読み味わう
作品世界を通して、人間 作品世界を通して、人間 作品世界を通して、人間 ことができず、作品世界の心情のあり方や行為の の心情のあり方や行為の の心情のあり方や行為の を通して、人間の心情の意味について考えを深め 意味について考えること 意味について興味をもつ あり方や行為の意味を考ることができる。
ができる。
ことができる。
えることができない。

2

文章の構成や語句の意味 文章の構成や語句の意味 文章の構成や語句の意味 評論の論旨を把握するこを理解して評論の論旨を を理解して評論の論旨を を理解して評論の論旨を とができず、論点に対し正確に把握し、論点に対 把握し、論点に対する自 把握し、論点に対して自 て自分の考えをもつことする自分の考えを明確に 分の考えをもつことがで 分なりに考えようとする ができない。
もつことができる。
きる。
ことができる。

3

古典を読み味わい、伝統 古典を読み味わい、伝統 古典を読み味わい、伝統 古典を読み味わうことが的な言語文化についてそ 的な言語文化についてそ 的な言語文化についてそ できず、伝統的な言語文の特質や背景への理解を の特質や背景を理解する の特質や背景に興味をも 化についてその特質や背深めることができる。
ことができる。
つことができる。
景に興味をもつことができない。

4

自分の考えや感想を、論 自分の考えや感想を、論 自分の考えや感想を、論 自分の考えや感想を、わ理構成を明確にしてわか 理構成を明確にしてわか 理構成を明確にしてわか かりやすい文章に書くこ
りやすく優れた文章を書 りやすい文章を書くこと りやすい文章を書こうと とができない。
くことができる。
ができる。
することができる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

公民 II
(Civics II)

田中淳 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

3

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

公民Ⅱでは，同世代の高等学校で必要な「政治・経済」の基礎知識を学習するとともに，現代社会の諸問題を考えるために，広い視野に立って民主主義の意義を解説して理解を深める．「政治・経済」を公正な視点や論理的思考から考えさせることにより，総合的な判断力や公民として必要な理解力を育てる．

授業の進め方

教科書と学習内容に関するプリントを中心に講義する．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける．

到達目標

1. 教科書およびプリント教材の政治分野の内容について、基礎的な用語や制度を書くことができる。
2. 教科書およびプリント教材の経済分野の内容について、基礎的な用語や制度を書くことができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、関係
豊かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目
１．ガイダンス
２．政治の基本原理
３．日本の政治について
４．基本的人権の保障
５．国会，内閣，裁判所
６．選挙制度
７．国際政治と日本
８．経済の基本概念
９．経済社会の成立
１０．需要と供給
１１．企業社会目標
１年間の目標、授業内容・評価方法を把握する．
政治とは何か，国家と領土とは何かを把握する．
民主政治と人権保障の歴史の意味がわかる．
議院内閣制や大統領制などの国家制度を説明できる．
日本国憲法の基本原理や天皇制を把握する．
憲法の平和主義と，自衛隊の成立の意味がわかる．
日本での基本的人権の保障を把握する．具体的には，法の下の平等，自由権，社会権，及び，環境権などの新しい人権の意味がわかる．
国会，内閣，裁判所の仕組みを説明できる．
行政国家と，政党政治や選挙制度を学び，投票方法を把握する．
国際連合とは何かを説明できる．
戦後の国際政治史の概略をつかむ．
国際的経済格差や地球環境問題の概略がわかる．
経済とは何か，経済学的な考え方の意味がわかる．
資本主義経済体制の発展と変容の意味がわかる．
社会主義経済の変容と動向の意味がわかる．
分業と交換，経済主体の概念がわかる．
市場における価格機構の意味が分かる．
需要曲線と供給曲線を書くことができる．
現代の企業社会と，寡占的市場について把握する．

時間
2
6

6
6
6
4
8
4
8
6

4
計 60
学業成績の評価方 定期試験の累積点から，平素の取り組み態度の欠席・遅刻・早退等の平常点を減点し，ボーダーラ法
インに達しない学生には課題を課して累積合計点で評価する．配分は通常の学生なら定期試験がほぼ 10 割である．ボーダーラインは定期試験の平均点や分布を勘案して学年末の試験前に伝える．
関連科目

経済学・キャリアデザイン・経営学 II

教科書・副読本

教科書: 「高等学校 新政治・経済 新訂版 (検定教科書）」大芝 亮ほか (清水書院)，副読本: 「教養の政治学・経済学」香川勝俊編 (学術図書出版社)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

政治分野について，教科 政治分野について，教科 政治分野について，教科 政治分野について，教科書やプリント教材の基礎 書やプリント教材の基礎 書やプリント教材の基礎 書やプリント教材の基礎
用語と制度を理解し，自 用語と制度を理解し，教 用語を一部分理解し，教 用語を理解できず，書く分の力で正確に書くこと 員の支援も合わせて書く 員の支援も合わせて書く ことができない．
ができる．
ことができる．
ことができる．

2

経済分野について，教科 経済分野について，教科 経済分野について，教科 経済分野について，教科書やプリント教材の基礎 書やプリント教材の基礎 書やプリント教材の基礎 書やプリント教材の基礎
用語と制度を理解し，自 用語と制度を理解し，教 用語を一部分理解し，教 用語を理解できず，書く分の力で正確に書くこと 員の支援も合わせて書く 員の支援も合わせて書く ことができない．
ができる．
ことができる．
ことができる．

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

線形代数 II(Linear Algebra II)斎藤純一 (常勤)・宮田洋一郎 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

3

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

2 年次の「線形代数Ⅰ」で学んだことの続きとして，「行列」「行列式」「1 次変換」「固有値」等を学ぶ．
授業の進め方講義を中心とするが，理解を深めるための問題演習も行う．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける．
到達目標
1. ガウスの消去法を用いて連立方程式を解き，逆行列を求められること．
2. 行列式の概念，性質，展開などを理解し，行列式の計算ができること．
3. 行列式の連立一次方程式や図形への応用が理解できること．
4. 線形変換の概念を理解し，その計算ができること．
5. 固有値・固有ベクトルを利用し，行列の対角化ができること．
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
消去法
行列の階数
行列式の定義行列式の性質行列式の展開行列の積の行列式
正則な行列の行列式
連立一次方程式と行列式
行列式の図形的意味
線形変換の定義
線形変換の性質
合成変換と逆変換
回転を表す線形変換
直交変換
固有値と固有ベクトル行列の対角化
対称行列の対角化
対角化の応用目標
ガウスの消去法を用いて連立方程式、逆行列を求める．
基本変形を利用して行列の階数を求める．
行列式の概念を理解する．
行列式の性質を理解し，その計算技能を習得する．
n 次の行列式を (n-1) 次の行列式を用いて表すことを学ぶ．
正方行列の積の行列式を計算する．
行列が正則であるための条件について学ぶ．
連立一次方程式とクラメルの公式について学ぶ.
平行四辺形の面積や線形独立であるための条件を学習する．
線形変換の概念を理解する．
線形変換の基本性質を習得する．
合成変換と線形変換の逆変換について学ぶ．
平面上の点の回転移動について学習する．
直交行列によって表される線形変換を習得する．
固有値・固有ベクトルの概念を理解する．
行列の対角化について学習する．
対称行列を直交行列によって対角化することを習得する．
対角化の応用として 2 次形式の標準形や行列のべき乗の計算を学ぶ．

時間
5
2
4
4
2
2
6
5
3
4
2
2
2
2
5
4
4
2
計 60
学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点と課題等の提出状況から評価する．なお，定期試験と課題等の比率を４：１
法
とする．
関連科目

線形代数 I

教科書・副読本

教科書: 「新 線形代数」高遠・斉藤他 (大日本図書)，副読本: 「新 線形代数問題集」高遠・斉
藤他 (大日本図書)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

ガウスの消去法を用いて 逆行列の計算ができる． 行列の基本的な計算がで 行列の基本的な演算がで連立方程式を解ける．
きる．
きない．

2

４次以上の行列式を求め やや複雑な三次行列式を 簡単な三次行列式をサラ 簡単な三次行列式をサラることができる．
サラスの法則を用いず求 スの法則を用いず求める スの法則を用いず求める
めることができる．
ことができる．
ことができない．

3

行列式のもつ幾何的意味 クラメルの公式や外積を クラメルの公式を用いて クラメルの公式を用いてや外積の幾何的意味を理 理解し，問題を解くこと 連立方程式を解くことが 連立方程式を解くことが
解できる．
ができる．
できる．
できない．

4

回転行列による変換，直 線形変換による像を理解 線形変換の基本的意味を 線形変換の基本的意味を
交変換を理解し問題を解 し，表現行列を求めるこ 理解できる．
理解できない．
くことができる．
とができる．

5三次行列の固有値，固有ベ 二次行列の固有値，固有ベ 二次行列の固有値，固有 二次行列の固有値，固有クトルを求め，行列を対角 クトルを求め，行列を対角 ベクトルを求めることが ベクトルを求めることが
化できる．
化できる．
できる．
できない．

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名
解析学基礎
(Basic Analysis)

担当教員
斎藤純一 (常勤)・中屋秀樹 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

3

4

通年
4 時間

必修

授業の概要

媒介変数表示された曲線の微分積分、関数の展開や２変数関数の微分積分を学ぶ。これにより解析できる対象が平面から空間へ（２次元から３次元へ）と広がり、理学・工学に対するより実践的な応用が可能となる。

授業の進め方講義を中心とするが、理解を深めるための問題演習を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 媒介変数表示された曲線の長さや曲線で囲まれた図形の面積を求めることができる。
2. 多項式による近似の概念を理解し、関数の展開ができる。
3. 偏微分の概念を理解し、偏微分の計算ができる。
4. 偏微分を利用して、２変数関数の極値を求めることができる。
5. 重積分の概念を理解し、重積分の計算ができる。
6. 重積分を利用して、立体の体積を求めることができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
曲線の媒介変数表示
媒介変数表示された曲線の概形を描くことができる。
媒介変数表示と微分法
媒介変数表示された曲線の速度ベクトルや接線が求められる。
媒介変数表示と積分法
曲線の長さや、図形の面積を求めることができる。
極座標と極方程式
極方程式で与えられた曲線の概形を描くことができる。
極方程式と積分法
極方程式で与えられた曲線の長さや、図形の面積が求められる。
数値積分
台形公式を用いて、定積分の近似値を求めることができる。
広義積分
広義積分の収束判定ができ、その値を求めることができる。
高次導関数
与えれた関数の高次導関数を求めることができる。
べき級数
べき級数の概念を理解し、その収束半径を求めることができる。
テイラーの定理とテイラー展開 級数展開の概念を理解し、基本的な関数の展開ができる。
マクローリン多項式と関数の近似 マクローリン展開を利用して、指定された数値の近似値が求められる。
２変数関数
２変数関数とそのグラフの概念が理解できる。
２変数関数の極限値与えられた２変数関数の極限値を求られ、連続性が調査できる。
偏導関数
偏微分係数、偏導関数の概念を理解し、偏導関数が求められる。
前期のまとめ
前期の学習内容を組合せて、総合的に問題を解くことができる。
合成関数の偏導関数
合成関数の偏導関数を求めることができる。
接平面
与えられた２変数関数のグラフの接平面の方程式が求められる。
全微分と近似全微分の概念を理解し、全微分を求めることができる。
２変数関数の極値
極値の概念を理解し、その極値を与える候補点が決定できる。
極値の判定
極値をとるための条件を活用し、極値が決定できる。
陰関数の微分法
陰関数の概念を理解し、その導関数が求められる。
条件付き極値
ラグランジュの乗数法を用いて、条件付き極値問題が解ける。
2 重積分の定義
2 重積分の概念を理解し、累次積分の値を求めることができる。
2 重積分の計算
積分順序の変更によって、２重積分が求められる。
変数変換
変数変換を用いて、与えれらた２重積分を計算することができる。
極座標による 2 重積分
極座標への変換を利用して、与えられた２重積分が計算できる。
立体の体積２重積分を利用して、与えられた立体の体積を求めることができる。
広義積分
２重積分の概念を活用して１変数関数の定積分が計算できる。
後期のまとめ
１年間の学習内容を振り返り、総合的に問題を解くことができる。

時間
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
8
4
4
4
4
4
計 120

学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点（８０% ）と課題等の状況（２０% ）から評価する。
法
関連科目

微分積分

教科書・副読本

教科書: 「新 微分積分 I」高遠節夫他 (大日本図書)・「新 微分積分 I 問題集」高遠節夫他 (大日本図書)・「新 微分積分Ⅱ」高遠・斉藤他 (大日本図書)・「新 微分積分Ⅱ問題集」高遠・斉藤他 (大日本図書)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

微分法を利用して、媒介 媒介変数表示された曲線 曲線の長さや曲線で囲ま 媒介変数表示された曲線
変数表示された曲線の概 の概形をイメージするこ れた図形の面積を求める の概形をイメージできな
形を正確に描くとともに、 とができ、その長さや面 ために積分法を利用する い。
積分法を利用して、その 積が求められる。
ことができる。
長さや面積を求めること
ができる。

2

基本的な関数のマクロー 基本的な関数のマクロー 基本的な関数のマクロー 級数展開の概念が理解でリン展開を組合せて、複雑 リン展開を利用して、指 リン展開を求めることが きない。
な関数のマクローリン展 定された値の近似値を求 できる。
開を求めることができる。 めることができる。

3

複数の関数の合成によっ 基本的な関数の偏導関数 偏導関数や偏微分係数の 偏導関数や偏微分係数のて構成された関数の偏導 や偏微分係数を正確に求 概念を説明することがで 概念が理解できない。
関数を正確に求めること めることができる。
きる。
ができる。

4

複数の関数の合成によっ 初等的な２変数関数の極 与えられた２変数関数の ２変数関数の極値の概念て構成された関数の極値 値を求めることができる。 極値を求める手順を説明 が理解できない。
や条件付き極値を正確にすることができる。
求めることができる。

5

与えられた式に応じて、積 初等的な関数の重積分を 重積分の幾何学的な意味 重積分の意味が理解でき
分順序の変更や変数変換 計算することができ、変 を説明することができる。 ない。
を適切に活用し、複雑な 数変換や積分順序の変更
関数の重積分を計算する ができる。
ことができる。

6

与えらえた曲面の式から 図示された立体の体積を、 立体の体積を計算するた 立体の体積と、重積分の関立体を想像し、重積分を 重積分を利用して求める めに、どのように重積分 係が理解できない。
立式して立体の体積を求 ことができる。
を利用するかを説明する
めることができる。
ことができる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

物理 III(Physics III)
情報通信工学コース

藏本武志 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

3

1

前期
2 時間

必修

授業の概要

各工学コースの専門科目を学ぶ際に必須となる基礎事項を学ぶ。自然現象の原理・法則の学習を通して、物理的思考力の養成をはかる。

授業の進め方講義が中心となる。理解を深めるための問題演習も適宜行う。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 熱力学の第１法則を理解し、使い方を習得する

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
熱量
気体の分子運動演習
熱力学の法則１
熱力学の法則２
演習

目標
熱エネルギー保存の法則を理解し、使い方を習得する。
気体の状態方程式・分子運動の速さについて理解する。

時間
6
6
2
内部エネルギーについて理解する。
6
熱力学の第１法則を理解し、使い方を習得する。
82
計 30
学業成績の評価方 ２回の定期試験の得点、平常点（出欠状況、受講態度など）を総合して評価する。なお、定期試験
法の得点と平常点の比率は６５：３５とする。
関連科目

物理 I・物理 II

教科書・副読本

教科書: 「高専の物理 第 5 版」和達 三樹監修、小暮 陽三編集 (森北出版)，副読本: 「高専の物理問題集 第 3 版」田中 冨士男編著、大多喜 重明、岡田 克彦、大古殿 秀穂、工藤 康紀
著 (森北出版)，その他: 過年度購入済
評価 (ルーブリック)

到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)

熱力学の第１法則につい 熱力学の第１法則につい 熱力学の第１法則につい 熱力学の第１法則について、応用問題を解くこと て、標準的な問題を解く て、初歩的な問題を解く て、初歩的な問題を解くが出来る
ことができることができることができない平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

保健体育 III
池原忠明 (常勤)(Health & Physical Education
III)

学年

単位

開講時数

種別

3

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

心と体を一体としてとらえ、運動の合理的な実践を通して、運動技能を養い、運動の楽しさや喜びを味わう。また、社会生活における健康・安全についての理解を深め、自らの健康を適切に管理し、改善していくことの意義を科学的に学ぶ。

授業の進め方実技を通して、基礎的体力を高め、各種目の基本技術を学びゲームができるようになる。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. バレーボール・バスケットボール・サッカー・水泳・フラッグフットボールの基本的技能を習得し、ルールやマナーを理解するとともに健康・安全に留意して簡易ゲームができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
基礎体力作り
体力テスト
バレーボール

水泳
バスケットボール

フラッグフットボール

サッカー

陸上

目標
学習の進め方、評価の仕方が理解できる
走り込みや筋力トレーニングを実施し基礎体力を高める
新体力テストを実施し、各自の体力が把握できるガイダンス（授業実施方法の説明・班分け）
オーバーハンドパス・アンダーハンドパスの復習サービスとサーブカット、オープンスパイク
戦術とゲームガイダンス、（授業実施方法の説明）
クロールと平泳ぎ、背泳とバタフライ
ガイダンス（授業実施方法の説明・班分け）
ランニングシュートとドリブルシュート
２メンパラレル・３メンクロス
３対２のオフェンス練習
戦術とゲームガイダンス（授業実施方法の説明・班分け）
種目及びルールについての説明
パス練習
ランニングプレイの練習, ディフェンス練習ガイダンス（授業実施方法の説明・班分け）
ショートパスとロングパス
トラップ・フェイントとボールコントロール
パス・ドリブル〜シュート
センタリングシュート・コーナーキック
少人数での２対２・３対３, ミニゲーム
戦術とゲーム
長距離走

時間
2
4
4
8

12
10

6

10

4
計 60
学業成績の評価方 ①授業への参加状況（出欠・見学・遅刻・早退）約５０％、②学習意欲と学習態度（準備・後片付
法け等）約３０％、③技術・技能・習熟度約２０％
関連科目

保健体育 I・保健体育 II

教科書・副読本

教科書: 「最新高等保健体育（検定教科書）」和唐正勝ほか (大修館書店)，副読本: 「図説 最新高等保健」和唐正勝ほか (大修館書店)・「ステップアップ高校スポーツ 2017」髙橋健夫ほか (大修館書店)

評価 (ルーブリック)
到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)

欠席、遅刻、見学がなく、 欠席、遅刻、見学がなく、 欠席、遅刻、見学がそれほ 欠席、遅刻、見学が基準以
授業に自主的に参加して 授業に熱心に参加してい どなく、授業に参加して 上に多く、授業への参加いる。自己のとるべき行 る。自己のとるべき行動 いる。自己のとるべき行 状況が悪い。自己のとる動を判断し、仲間と協力・ を判断し、仲間と協力・協 動を判断し、仲間と協力・ べき行動を判断ができず、協調する態度を主体的に 調する態度を積極的に身 協調する態度を身につけ 仲間と協力・協調する態
身につけている。各種目 につけている。各種目に ている。各種目における 度がみられない。各種目におけるルールやマナー おけるルールやマナーを ルールやマナーを守りな におけるルールやマナーを守りながら、自己の運 守りながら、教員の指示 がら、教員の指示に従っ を守ることができず、教動能力、運動強度を判断 に従って運動の基本技術 て運動の基本技術や体力 員の指示に従って運動のし技術や体力を高めるこ や体力を自ら身につける を身につけることができ 基本技術や体力を身につとができる。自己及び仲 ことができる。自己の安 る。安全に留意して行動 けることができない。安間の安全に留意して行動 全に留意して行動するこ することができる。
全に留意して行動するこすることができる。
とができる。
とができない。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名
英語 III(English III)

担当教員

学年

単位

開講時数

種別

永井誠 (常勤)・乾展子 (常勤/実務)・ガリーエバン
ス (非常勤)・イアングリフィス (非常勤)・リチャー
ドサットン (非常勤)

3

4

通年
4 時間

必修

授業の概要

日常的な話題、国際的な話題など、様々なテーマを扱った基礎的な英文を題材に読む・書く・聞き・話すことの言語運用能力を総合的に伸ばす。また、英語における口頭でのコミュニケーション能力の基礎を身に付ける。

授業の進め方

3 時間は日本人教員担当の時間、1 時間はネイティブ教員担当の時間とする。日本人専任担当の部分においては、文部科学省検定教科書を用いて、話の主旨、書き手や話し手の意向を理解すると同時に、自分の考えを英語で表現する活動を行う。また、TOEIC について、テキストに沿って学習する。ネイティブ教員担当の部分においては、実践的なコミュニケーション練習を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 基本文法・構文・語彙を用いた英文の主旨を理解し、意味を把握することができる。
2. 英文の主旨を理解し、自分の考えを表現することができる。
3. 基本的な日常英会話を理解し、英語でコミュニケーションができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
New Discovery Ⅱ L7 Without ①「脳の手術」「ドローン」の内容を理解できる。
the Right Brain, L8 An Indus- ②関係代名詞の非制限用法・関係副詞の非制限用法・強調構文・同格のtrial Revolution in the Sky
that・未来進行形・未来完了形・倒置を理解することができる。
ネイティブ教員によるコミュニ ③リスニングとスピーキングの技能をバランスよく学び、英語による基本
ケーション活動 1的なコミュニケーションを行うことができる。
Landmark Ⅱ L9 Benefits of ①「笑いと健康」「微生物と生活」の内容を理解できる。
Laughter, L10 Livinng with Mi- ②複合関係代名詞・as if 〜・仮定法過去完了・S++V（be 動詞以外）+C
crobes（分祠）・付帯状況の with・副詞節中の S+V の省略・完了形の分詞構文・
否定の分祠構文を理解することができる。
ネイティブ教員によるコミュニ ③リスニングとスピーキングの技能をバランスよく学び、英語によるコケーション活動 2
ミュニケーションを積極的に行うことができる。
実用英語演習問題 1 U1 Studying ①「留学」「国際会議」「休日」に関する問題に対処できる。
Abroad, U2 International Con- ②動詞の時制・自動詞と他動詞・主語と動詞の一致を理解して問題を解く
ference, U3 Holidays
ことができる。
ネイティブ教員によるコミュニ ③リスニングとスピーキングの技能をバランス良く学び、やや複雑な内容
ケーション活動 3に関してコミュニケーションを取ることができる。
実用英語演習問題 2 U4 Leisure, ①「娯楽」「レストラン」「買い物」「地球温暖化」に関する問題に対処でU5 Restaurant, U6 Online きる。
Shopping, U7 Global Warming ②動名詞・不定詞・副詞・分詞を理解して問題を解くことができる。
ネイティブ教員によるコミュニ ③リスニングとスピーキングの技能をバランス良く学び、高度な内容に関ケーション活動 4
してコミュニケーションを取ることができる。

時間
20

7
25

8
20
7
25
8

計 120
学業成績の評価方 定期試験７０％、平常点 (小テスト、提出物、授業態度など）１０％、ネイティブ教員におけるコ法
ミュニケーション活動や発表２０％として、総合的に評価する。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「PERFECT PRACTICE FOR THE TOEIC L & R TEST - Revised Edition」石井隆
之 (成美堂)，その他: 昨年度の New Discovery English Communication II も継続使用する.

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

英文を読んでいく中で、基 英文を読んでいく中で基 英文を読んでいく中で理 平易な英文で書かれた文
本文法・構文を理解し、分 本文法・構文を理解し、分 解できない基本文法・構文 を読むことができず、辞書
からない語彙を自ら調べ、 からない語彙は自らで調 もあるが、分からない語彙 を使ったり、イラストや写内容を理解するとともに、 べ、内容を理解すること は自ら調べ、イラストや写 真を参考にしても、内容を理解した内容を要約し、発 ができる。
真を参考にしながら、内容 理解することができない。
表することができる。
を理解することができる。

2

関心のある分野の話題に 身近な事柄について、簡単 例文を参考にしながら、慣 例文を参考にしても、慣ついて、つながりのある文 な語句や文を用いて、説明 れ親しんだ語句や文を書 れ親しんだ語句や文を書
章で具体的に説明し、自分 文を書くことができる。 くことができる。
くことができない。
の意見を加えて書くこと
ができる。

3

日常生活に関する身近な 個人的な関心事について、 ごく身近な話題であれば、 自分に関するごく限られ話題や知識のある話題に 基本的な英語表現を用い 単語を用いて英語でコミ た情報においても、英語
ついて、基本的な表現を てコミュニケーションが ュニケーションができる。 でコミュニケーションを用いて情報や意見交換し できる。
とることができない。
ながらコミュニケーションができる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

歴史学 I
(History I)

原田洋一郎 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

3

2

通年
2 時間

選択

授業の概要

世界諸地域の文化の形成、その交流の歴史について学習することを通じて、現代の世界の成り立ちを理解することを目的とする。

授業の進め方プリント資料を用いて講義を行う。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 世界の諸文明の特徴について理解し、それについて表現することができる。
2. 諸地域の文明・文化の交流の歴史について理解し、それについて表現することができる。
3. 現代世界の諸問題について歴史をふまえて考察し、自らの見解を示すことができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、関係
豊かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目
導入

目標
授業の目標、授業内容・評価方法について理解する。

時間
2

諸地域における文化の交流

古代における諸文明の成立と伝播について理解する。
東アジア世界の展開について理解する。
内陸アジア世界の展開について理解する
まとめと総括4442

一体化する世界

16 世紀以前のユーラシア大陸における交易と文化交流について理解する
ヨーロッパ世界の形成と拡大について理解する
主権国家体制の形成について理解する
まとめと総括4442

結びつきを深める世界

産業革命の展開について理解する。
アメリカの独立とヨーロッパの市民革命について理解する。
帝国主義の時代について理解する
まとめと総括4
4
62

近現代の世界19 世紀〜 20 世紀における戦争について考える。
戦後の世界秩序と日本について考える。
21 世紀の世界について考える。
まとめと総括

4
4
4
2
計 60
学業成績の評価方 到達度テストなど平常の成績 (30 ％)、レポート等の課題の内容 (70 ％) に基づいて総合的に評価
法
する。
関連科目
教科書・副読本

その他: プリント資料を用いる。１年の「地理歴史Ⅰ」で使用した地図帳を持参するのが望ましい。

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

世界の諸文明の特徴につ 世界の諸文明の特徴につ 世界の諸文明の特徴につ 世界の諸文明の特徴について考察し、自らの見解 いて、教材中の資料の示 いて、基礎的な知識を身 いての基礎的な知識を理を示すことができる。
すところを正しく理解す につけることができる。 解できない。
ることができる。

2

諸地域の文明・文化の交 諸地域の文明・文化の交流 諸地域の文明・文化の交 諸地域の文明・文化の交流の歴史について考察し、 の歴史について、教材中の 流の歴史について基礎的 流の歴史についての基礎
自らの見解を示すことが 資料の示すところを正し な知識を身につけること 的な知識を理解することできる。
く理解することができる。 ができる。
ができない。

3

現代世界の諸問題につい 現代世界の諸問題につい 現代世界の諸問題につい 現代世界の諸問題に関心て、歴史をふまえた上で て、情報を収集すること て関心を持つことができ がない。
考察し、自らの見解を示 ができる。
る。
すことができる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

経済学
(Economics)

田中淳 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

3

2

通年
2 時間

選択

授業の概要

毎日, 新聞やテレビで数多くの経済に関するニュースが報道され, 経済の仕組みや動きを具体的に理解することが必要となってきている．本講義では，３年次で開講している「公民Ⅱ」の内容と一部分並行しながら，経済に関する基礎知識をもとに，現代社会の諸問題を理解する人材を育てる．３
年次であることを考慮し，初歩的な経済理論を学び，後半は様々な経済活動や企業活動の意味，日本経済の動向を示した教材等を提供し，社会人への準備としての経済センスを身に付ける．

授業の進め方プリントをもとに講義形式で進める．必要に応じて資料等の補助教材を使用する．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける．

到達目標

1. 講義を聴き，個人ワークの記入や，課題の問題に解答でき，課題を提出できる．
2. 経済学について，プリント教材等で基礎的事項が分かり、テストの基礎的な問題に解答できる．
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、関係
豊かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
１. ガイダンス
授業内容，評価方法の説明．経済学とはどのような学問か，把握する．
２. 経済の基本問題と経済システ 経済システムや市場の基本的な仕組みの意味がわかる．
ム
３. 消費者と生産者の行動
需要曲線と供給曲線の関数の意味や，ミクロ経済学のいくつかの計算式が理解できる．
４. 中間のまとめ
これまでの復習と課題演習．
５. 消費者と生産者の行動
生産者の費用の概念を把握する．
６. 前期のまとめ
これまでの復習と達成度テスト．
７. 市場均衡８. 国民所得の基礎概念
９. 経済政策
10. 中間のまとめ
11．経済に関する諸問題

12. 後期のまとめ

完全競争市場と寡占市場，独占市場における経済分析が分かる．
国内総生産や乗数効果が分かり，マクロ経済学の概念から乗数を計算できる．
経済政策や金融政策について把握する．
これまでの復習と課題演習．
経済に関する諸問題の中から，いくつかの話題を選んで講義し，その内容を理解する．
諸問題とは，金融知識と資産設計，消費者問題，労働経済と労働者の権利の問題，社会保障制度に関する問題，流通・小売り業に関する問題，経済をとらえる方法などのテーマである．
これまでの復習と達成度テスト。

時間
2
6

8
4
8
2
計 30
6
4
6
4
8

2
計 30

計 60
学業成績の評価方 達成度テストの点数に課題への取り組みを加点し，欠席等の状況を減点して評価する。評価の割合
法
はテスト５０％、課題への取り組み５０％とする．
関連科目

公民 II・キャリアデザイン・経営学 II

教科書・副読本

その他: その都度，指定する．
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

経済に関する講義を聴き， 経済に関する講義を聴き， 経済に関する講義を聴き， 経済に関する講義を聴き，個人ワークや課題用紙の 個人ワークや課題用紙の 個人ワークや課題用紙の 個人ワークや課題用紙に問題を自分の力で正確に 問題を教員の支援と合わ 問題を教員の支援を加え ほとんど正答できず，未書くことができる．
せて正確に書くことがで て書くことができる．
提出である．
きる．

2

経済学について，プリン 経済学について，プリン 経済学について，プリン 経済学について，プリン
ト教材等で基礎的事項が ト教材等で基礎的事項が ト教材等で基礎的事項が ト教材等で基礎的事項が分かり，テストの基礎的 分かり，テストの基礎的な 一部分かり，テストの基 理解できないし，テストな問題や記述式問題に正 問題に正確に答えられる． 礎的な問題に部分的に正 の基礎的な問題に正答で確に答えられる．
答できるが，教員の支援 きない．
を必要とする．

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

倫理学
(Ethics)

北夏子 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

3

2

通年
2 時間

選択

授業の概要

現代を生きる社会人及び技術者として必要とされる倫理的能力の基礎を育成するための諸問題に取り組む。

授業の進め方

公民Ⅰで学んだ知識をもとにしながら、テキストに沿って、哲学的な思索を深められるように、読解とレポート作成、発表と討論を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 現代を生きる社会人として必要とされる倫理的な諸課題について、基本となる概念を習得し、それをもとに考察することができる。
2. 倫理的な諸課題について取り上げたテキストを自ら読解し、レポートを作成し、プレゼンテー
ションできる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 豊かな教養、技術者としての倫理観を身につけさせ、社会に貢献できる広い関係
視野を持った技術者を育成する。
講義の内容
項目
授業の導入
プラトンとアリストテレス
ホッブズとヒューム
ルソーとカント
ベンサムとミルニーチェとキリスト教
現代倫理学

テーマ別レポート発表と討議

目標
１年間の目標、授業内容・評価方法の理解と、倫理学についての理解
真の幸福について考える。プラトン『ゴルギアス』、アリストテレス『ニコマコス倫理学』を読む。恋愛モデルと友愛モデルに触れる。幸せとは？
社会契約について考える。ホッブズ『リバイアサン』、ヒューム『人間本性論』を読む。約束を守るとは？ 共感するとは？
自由について考える。ルソー『社会契約論』、カント『道徳形而上学の基礎づけ』を読む。私たちはなぜ鎖につながれているのか？「これこれをせよ！」とは？
功利主義について考える。ベンサム『道徳および立法の諸原理序説』、ミル『功利主義論』を読む。楽しく快適なこと、とは？
道徳について考える。ニーチェ『道徳の系譜学』、キリスト教『聖書』を読む。僻み、妬み、恨みとは？ 愛とは？
メタ倫理学と正義論について考える。マッキンタイア『美徳なき時代』を読む。生きる意味とは？ 言葉とは？
各自が選んだテーマに沿って、レポート作成、それに基づいた発表と討議
を行う

時間
2
4

4
4
4
4
4
計 26
34
計 34
計 60

学業成績の評価方 定期試験を２回実施し 30 ％、平常の課題提出を 20 ％、レポートと発表を 50 ％
法
関連科目

公民 I

教科書・副読本

教科書: 「倫理とは何か」永井均 (筑摩書房)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

現代を生きる社会人とし 現代を生きる社会人とし 現代を生きる社会人とし 現代を生きる社会人として必要とされる倫理的な て必要とされる倫理的な て必要とされる倫理的な て必要とされる倫理的な諸課題について、基本と 諸課題について、基本と 諸課題について、基本と 諸課題について、興味やなる概念を習得しただけ なる概念を習得し、それ なる概念を習得している。 関心がない。
ではなく、自ら見出した を使って与えられた課題
現実の問題に当てはめて、 を倫理的に考察すること倫理的に考察を深めるこ ができる。
とができる。

2

倫理的な諸課題について 倫理的な諸課題について 倫理的な諸課題について 倫理的な諸課題について取り上げたテキストを自 取り上げたテキストを自 取り上げたテキストを自 取り上げたテキストを、講ら読解し、意欲的にテー ら読解し、意欲的にテー ら読解し、テーマ選択・レ 義を参考に理解すること
マ選択・レポート作成を マ選択・レポート作成を行 ポート作成を行い、発表で ができる。
行い、積極的に発表し、討 い、発表・質疑応答できる。 きる。
論に応じることができる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

化学特論 I井上和美 (非常勤)(Special Topics in Chemistry I)

学年

単位

開講時数

種別

3

1

前期
2 時間

選択

授業の概要

「化学Ⅰ」で学習した内容を再確認し、応用的な内容を講義する。また、進学・就職試験などを考慮しより教養的な内容の領域についても講義、演習を行う。

授業の進め方講義によって化学式、化学結合、気体などの基礎項目の再確認を行うとともに、溶液化学ならびに無機化学の分野について学ぶ。また、教授内容に即した英文の専門書や論文等を引用し化学英語についても学習する機会を設ける。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 物質量の概念を用いて、化学変化の量的関係について説明できる。
2. 気体および溶液における化学的な現象について説明できる。
3. 無機化学について深い知識を有し、産業との結びつきについて議論できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス及び原子の構造

目標
ガイダンスと原子の構成と電子配置について復習し、発展的内容を学ぶ。
化学式と物質量物質を化学式で表現し、物質量に関する計算方法を学ぶ。
化学反応式と物質の量的関係
化学変化を反応式で表現し、その量的関係について学ぶ。
周期表と化学結合
周期表の仕組みと結合の様式について学ぶ。
物質の三態変化と気体
状態変化について復習し、特に条件の変化による気体の状態量変化について学ぶ。
溶液Ⅰ（濃度・溶解度）
溶液の濃度と溶解度について学ぶ。
溶液Ⅱ（コロイド溶液・浸透圧） 溶液の束一的性質とコロイド溶液について学ぶ。
無機化学
典型元素、遷移元素、無機化学反応について学ぶ。
演習

時間
2

4
4
2
4
4
4
4
2
計 30

学業成績の評価方 定期試験（６０％）
、演習レポート（２０％）
、出席状況（２０％）の比率で評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

副読本: 「ダイナミックワイド図説化学」竹内 敬人 (東京書籍)・「基礎化学１」吉田泰彦(実教出版)・「例題で学ぶ基礎化学」笹本 忠 (森北出版)

他著

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

化学式を正確に理解し、分 化学反応式を正しく処理 与えられた化学式から、化 周期表を理解できず、化子量, 物質量を正しく整理 し、反応前後における物 学反応式を正しく導き出 学式を正しく表記することができない。
したうえで化学変化にお 質量の変化比率を正しく すことができる。
ける量的計算を行うこと 処理することができる。
ができる。

2

質量モル濃度を用いた、凝 溶液の濃度密度を正しく ボイル・シャルルの式を使 気体の性質を正しく理解
固点降下から、分子量を 理解し、質量パーセント うことができ、各単位変化 できず、気体法則の式を求めることができる。ま 濃度とモル濃度の返還を を処理することができす。 導き出せない。
た、実在気体の状態変化 正しく処理することがでを正しく説明することが きる。
できる。

3

工業的合成法の流れを正 金属元素の特徴を正しく 工業的合成法の各段階に 物質量の変化を正しく処しく理解し、反応効率や 理解し、与えられた条件 おける化学変化を正しく 理できず、化学的変化を用いるべき物質量を正し から化学式を導くことが 処理することができる。 表記することができない。
く処理することができる。 できる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

化学特論 II
井上和美 (非常勤)(Special Topics in Chemistry II)

学年

単位

開講時数

種別

3

1

後期
2 時間

選択

授業の概要

「化学Ⅱ」で学習した内容を再確認し、応用的な内容を講義する。また、進学・就職試験などを考慮しより教養的な領域についても講義・演習を行う。さらに、高分子化学、生命、環境といった身近に存在する化学についても講義を行う。
。

授業の進め方講義によって、量的計算、酸・塩基反応、電気分解、有機化学等の基礎項目の再確認を行うとともに、有機化学の発展的内容である高分子化学、生命と物質について学ぶ。また、教授内容に即した、英文の専門書や論文等を引用し、化学英語についても学習する機会を設ける。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 化学 II で学んだ諸反応について、化学的視点から量的に説明できる。
2. 高分子化学、生命と物質といった有機化学の発展的内容について説明できる。
3. 身の回りの物質、事象について、化学的視点から思考することができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンスおよび化学平衡
酸と塩基
中和反応と量的関係
酸化と還元
電気分解
有機化学
高分子化学
生命と化学
化学の環境への影響

目標
ガイダンスと化学平衡について基礎を復習し、発展的内容について学ぶ。
酸・塩基反応の基礎を復習し、理解を深める。
中和反応についての考え方や反応に関わる量的関係について復習しするとともに、緩衝溶液の pH 変化を学ぶ。
酸化数の変化を通じて、酸化・還元を学ぶ。
電気分解の基礎を復習し、電気分解の反応とそれに関する量的関係を理解する。
有機化学の基礎を復習する（炭化水素）
高分子化学の基礎および身近にある高分子材料について学ぶ。
糖、タンパク質、ＤＮＡといった生体関連化学について学ぶ。
化学の環境に及ぼす影響やそれに対する社会の取り組みについて学
ぶ。

演習

時間
4
2
6

2
2
4
4
2
2
2
計 30

学業成績の評価方 定期試験（６０％）
、演習レポート（２０％）
、出席状況（２０％）の比率で評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

副読本: 「基礎化学１」吉田泰彦 他著 (実教出版)・「基礎化学２」吉田泰彦 他著 (実教出版)・「ダ
イナミックワイド図説化学」竹内 敬人 (東京書籍)・「例題で学ぶ基礎化学」笹本 忠 (森北出版)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

求められる化学反応式や 化学反応式や公式を使う 化学式を与えた状況では 化学式を正しく書くこと
計算式を正しく書くこと ことはできるが、応用的な 化学反応式を作ることは ができず、反応式におけるができ、その意味を正し 内容になると手が詰まる。 でき、公式を見ながら出 量的関係と物質量の相互く理解したうえで使いこならば量的関係を正しく 関係が理解できていない。
なすことができる。
導くことができる。

2

未知の物質に対しても、物 官能基を用いた反応を正 炭化水素を中心とした基 炭素を中心とした構造式
質名より構造を正しく書 しく理解し、その物質名 本的な反応は理解できる。 を書くことができない。
くことができる。
を答えることができる。

3

身の回りの物質の構造を 化学反応の特徴を正しく 化学反応の種類から、各 化学反応由来の用語を正
正しく理解し、特徴的な 理解し、一般的な事象を思 特徴となる生成物や化学 しく使うことができない。
構造からその物質の性質 い浮かべることができる。 変化を説明することがでを説明することができる。
きる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

日本語表現法 I(Japanese Expressions I)

佐竹美穂 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

4

1

前期
2 時間

必修

授業の概要

日本語による表現方法について、話しことば・書きことばの両面にわたって学び、論理構成や展開、表現方法などを工夫して、自分の意見を発表できることを目標とする。授業では、具体的な課
題に取り組むとともに、用字用語の演習を通して、正しい言葉遣いを身につけていく。

授業の進め方言葉や表現に関する講義、様々な文章の執筆・作成、口頭発表の練習や用字用語等の演習などを取り混ぜて進める。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 日本語に関する基礎知識とその特性を理解することができる。
2. 実用低な文章を適切に作成することができる。
3. 自分の意見を口頭で適切に伝えることができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
話しことば
文字と表記
文と文章
文章のいろいろ文章作成の実際

目標
授業の目的・方針の説明
日本語の表現の特徴
話しことばと書き言葉の差異場に応じた話し方
敬語の正しい使い方
漢字・かな遣い・符号・用字用語
文の構造・文章の構造
気軽に書く（書くことへの興味） 演習
報告文を書く 演習
説明文を書く 演習
小論文を書く 演習
手紙・ｴﾝﾄﾘｰｼｰﾄの書き方 演習

時間
4

4
2
2
6
12

計 30
学業成績の評価方 小テスト、課題、授業への参加状況 (出席・発表）を総合して評価する。
法
関連科目

日本語演習・日本語表現法 II

教科書・副読本

その他: 必要に応じてプリント等を配布し教材とする。
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

日本語に関する基礎知識 日本語に関する基礎知識 日本語に関する基礎知識 日本語に関する基礎知識とその特性に着目して書 とその特性に着目して書 とその特性に関心をもつ とその特性を理解するこ
き、話すことに工夫する き、話すことができる。 ことができる。
とができない。
ことができる。

2

実用的な文章をその目的 実用的な文章をその目的 実用的な文章を目的を意 実用的な文章を適切に作と読み手を意識して工夫 と読み手を意識しながら 識しながら作成すること 成することができない。
しながら作成することが 作成することができる。 ができる。
できる。

3

聞き手に分かりやすいよ 聞き手に分かりやすいよ 聞き手を意識しながら、自 自分の意見を口頭で適切
うに、自分の意見を口頭 うに、自分の意見を口頭 分の意見を口頭で伝える に伝えることができない。
で伝えるように工夫する で伝えることができる。 ことがきる。
ことができる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

保健体育 IV
門多嘉人 (常勤)・池原忠明 (常勤)
(Health & Physical Education
IV)

学年

単位

開講時数

種別

4

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

基本的には種目別選択制の授業を展開、高度な個人技能の習得とチームワークを中心に、球技系（バスケット、バレーボール、サッカー、フラッグフットボール、アルティメット）、軽スポーツ系（テニス、卓球、バドミントン、ゴルフ）の中から選択し、ゲームの組立や戦略、審判の仕方についても学習する。

授業の進め方グループ別学習と種目の選択を組み合わせ、前期・後期に分けて展開する。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 個人技能と集団技能を学習し、ルールやマナーを理解するとともに健康・安全に留意してゲームを楽しみ、ゲームの進め方や審判の仕方を理解することができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス

目標
・種目の選択・グループの編成
・リーダーの選出
・施設・用具等の管理の仕方
バスケットボール
バレーボール
ソフトボール
サッカー
卓球
バドミントン
テニス
ゴルフ
フラッグフットボール
アルティメット

選択種目

時間
2

58

計 60
学業成績の評価方 ①授業への参加状況（出欠・見学・遅刻・早退）約５０％、②学習意欲と学習態度（準備・後片付
法け等）約５０％。
関連科目

保健体育 I・保健体育 II・保健体育 III

教科書・副読本

教科書: 「最新保健体育（検定教科書）」大修館書店編集部 (大修館書店)，副読本: 「図説 最新高等保健」和唐正勝ほか (大修館書店)・「ステップアップ高校スポーツ 2016」髙橋健夫ほか (大修館書店)
評価 (ルーブリック)

到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)

欠席、遅刻、見学がなく、授 欠席、遅刻、見学がなく、 欠席、遅刻、見学がなく、 欠席、遅刻、見学が多く、業に主体的に参加してい 授業に自主的に参加して 授業に熱心に参加してい 授業への参加状況が悪い。
る。リーダーとして自己 いる。自己のとるべき行 る。自己のとるべき行動 自己のとるべき行動を判のとるべき行動を判断し、 動を判断し、仲間と協力・ を判断し、仲間と協力・協 断せず、仲間と協力・協
仲間と協力・協調する態 協調する態度を主体的に 調する態度を積極的に身 調する態度がみられない。
度を身につけている。各 身につけている。各種目 につけている。各種目に 各種目におけるルールや種目におけるルールやマ におけるルールやマナー おけるルールやマナーを マナーを守らず、教員のナーを守りながら、仲間と を守りながら、自己の運 守りながら、教員の指示 指示に従って運動の基本
適切な運動能力、運動強度 動能力、運動強度を判断 に従って運動の基本技術 技術や体力を身につけるを判断し技術や体力を高 し技術や体力を高めるこ や体力を自ら身につける ことができない。安全にめることができる。リー とができる。自己及び仲 ことができる。自己の安 留意して行動することがダーとして自己及び仲間 間の安全に留意して行動 全に留意して行動するこ できない。
の安全に留意して行動で することができる。
とができる。
きる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名
英語 IV
(English IV)

担当教員

学年

単位

開講時数

種別

永井誠 (常勤)・清水亜沙子 (非常勤)・中村一輝 (非常勤)・高橋哲郎 (非常勤)

4

3

通年
3 時間

必修

授業の概要

高専高学年に向けて、科学技術分野の各種の記事や資料を読み、同分野の基礎的な語彙の習得、資料の読解、英文記事の要点を理解する力を総合的に養成する。また、TOEIC 対策の教材を用いた問題演習を通して英語力の向上を図る。

授業の進め方・科学技術分野の英文読解では、新出語彙・表現の確認、主語・述語動詞を中心とした文構造を意識した英文読解、問題演習を中心し、英文を「書く」活動、簡単な意見を英語で「話す」表現活動も行う。・TOEIC 対策の教科書では、各 Unit における新出単語・フレーズの確認、リスニング、リーディング問題演習を中心に、「聴く」「読む」力を高める各種活動を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 基本文法・構文・語彙を用いた英文を正しく理解し、意味を把握することができる。
2. 工学的な内容について書かれた英文の主旨を理解することができる。
3. 日常的・工学的なトピックについて英語で正確に書くことができ、正確に話すことができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
(TOEIC)①銀行と郵便局、新製品がテーマの TOEIC 演習問題の内容を理解できる。
U8 Bank & Post Oﬃce, U9 New ②各 Unit において TOEIC に頻出の表現を習得し英文構造を意識した英文理解ができる。
Products 他プリント教材③適切な解答時間を意識して問題を解くことができる。
(Basic English for Engineers and ④数を読む、自然数、いろいろな数、ピタゴラスの定理がテーマの英文を読み、内容を正しく理解できる。
Scientists)
U1 Reading numbers,U2 Nat- ⑤理系分野の基礎的な語彙・表現を習得し、それらを用いて英語の質問にural numbers, U3 Diﬀerent 英語で答えることができる。
kinds of numbers, U4 The
Pythagorean theorem,(TOEIC)①旅行がテーマの TOEIC 演習問題の内容を理解できる。
U10 Travel ①, U11 Travel ② 他 ②各 Unit において TOEIC に頻出の表現を習得し英文構造を意識した英文理解ができる。
プリント教材③適切な解答時間を意識して問題を解くことができる。
(Basic English for Engineers and ④微積分学、ベクトル、力学、地球温暖化がテーマの英文を読み、内容を正しく理解できる。
Scientists)
U5 The calculus, U6 Vectors,U7 ⑤理系分野の基礎的な語彙・表現を習得し、それらを用いて英語の質問にMechanics, U8 Global warming 英語で答えることができる。
(TOEIC)①求職、買い物がテーマの TOEIC 演習問題の内容を理解できる。
U12 Job Applications, U13 ②各 Unit において TOEIC に頻出の表現を習得し英文構造を意識した英文理解ができる。
Shopping 他プリント教材③適切な解答時間を意識して問題を解くことができる。
(Basic English for Engineers and ④元素と原子、電気と磁気、ビッグバン、星の形成がテーマの英文を読み、内容を正しく理解できる。
Scientists)
U9 Elements and atoms, U10 ⑤理系分野の基礎的な語彙・表現を習得し、それらを用いて英語の質問にElectricity and magnetism, U11 英語で答えることができる。
The big bang, U12 The formation of stars(TOEIC)①教育がテーマの TOEIC の演習問題の内容を理解できる。
U14 Education 他プリント教 ②各 Unit において TOEIC に頻出の表現を習得し英文構造を意識した英文理解ができる。
材③適切な解答時間を意識して問題を解くことができる。
(Basic English for Engineers and ④惑星の形成、地球近傍小天体、ブラックホールがテーマの英文を読み、内容を正しく理解できる。
Scientists)
U13 the formation of planets, ⑤理系分野の基礎的な語彙・表現を習得し、それらを用いて英語の質問にU14 Near-earth objects, U15 英語で答えることができる
Black holes

時間
16

14

16

14

7

8

7

8

計 90
学業成績の評価方 定期試験を７割、参加状況（小テスト、指名発表、課題、その他の取り組み等）を３割として、総法合的に評価する。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「Basic English for Engineers and Scientists ー理工系の基礎英語ー」上原慎吾・戸田和子
ほか (金星堂)，その他: 昨年度の Best Practice for the TOEIC Test Revised も継続使用する。

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

基本文法・構文・語彙を用 基本文法・構文・語彙を用 基本文法・構文・語彙を用 基本文法・構文・語彙を用いた英文を正しく理解し、 いた英文を概ね理解し、意 いた英文を６割程度理解 いた英文を全く理解でき
意味を把握することがで 味を把握することができ し、意味を把握すること ず、意味を全く把握する
きる。
る。
ができる。
ことができない。

2

工学的な内容について書 工学的な内容について書 工学的な内容について書 工学的な内容について書かれた英文の主旨を正確 かれた英文の主旨を概ね かれた英文の主旨を６割 かれた英文の主旨を全くに理解することができる。 理解することができる。 程度理解することができ 理解することができない。
る。

3

日常的・工学的なトピッ 日常的・工学的なトピック 日常的・工学的なトピッ 日常的・工学的なトピッ
クについて英語で正確に について英語で概ね書く クについて英語で６割程 クについて英語で全く書書くことができ、正確に こと・話すことができる。 度書くこと・話すことが いたり話したりできない。
話すことができる。
できる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

日本語演習
(Exercise in Japanese)

本多典子 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

4

1

後期
2 時間

選択

授業の概要

この授業では、敬語･ 文法・語彙・言葉の意味・漢字・表記といった領域の知識や理解を深められるよう演習を行い、日本語の総合的な運用能力を高めていく。また、読書後に書評を発表し合うことにより、論理的思考力や表現力を養う。これらによって総合的に「言葉の力」を磨くことで、豊かな教養を身につけるとともに思考力を養うことを目的とする。

授業の進め方上記の日本語の知識に関する演習と読書・書評の作成・発表を、時間的にバランス良く取り混ぜて 1 コマの授業を進めていく。書評の発表においては、書籍の帯や書店のポップなどをイメージした紹介文の作成や、ビブリオバトルの形式で行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 敬語･ 文法・語彙・言葉の意味・漢字・表記といった領域の知識や理解を深めることができる。
2. 積極的に読書に取り組み、自分の言葉で批評することができる。
3. 他者の意見を理解し、積極的に意見交換することができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
日本語の知識に関する演習
読書と書評①
読書と書評②

目標
授業の概要・目的・方法の説明
敬語･ 文法・語彙・言葉の意味・漢字・表記に関する演習
図書館で書籍を探索し、選択した１冊について精読する。
内容の紹介や批評を他者にわかりやすく伝える文章を作成し発表する。
発表内容や形式について互いに評価し合う。
図書館で①とは異なる書籍を探索し、選択した１冊について精読する。
受講者間でビブリオバトルを行う。
ビブリオバトルについて振り返り、その内容や成果等についてレポートを
作成する。

時間
2
8
10

10

計 30
学業成績の評価方 演習への取り組み、知識に関する小テスト、発表内容、レポートなどを総合的に判断して評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

その他: フリーテキスト
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

敬語･ 文法・語彙・言葉の 敬語･ 文法・語彙・言葉の 敬語･ 文法・語彙・言葉の 敬語･ 文法・語彙・言葉の意味・漢字・表記といった 意味・漢字・表記といった 意味・漢字・表記といった 意味・漢字・表記といった領域の知識や理解をさら 領域の知識や理解を深め 領域の知識や理解を深め 領域の知識や理解を深めに深めることができる。 ることができる。
ようとすることができる。 ることができない。

2

積極的に読書に取り組み、 積極的に読書に取り組み、 積極的に読書に取り組も 積極的に読書に取り組ん
自分の言葉で批評するこ 自分の言葉をまじえなが うとし、自分の言葉で批 だり自分の言葉で批評しとができる。
ら批評することができる。 評する姿勢をもつことが ようとしたりすることが
できる。
できない。

3

他者の意見を理解し、積 他者の意見を理解し、意見 他者の意見を理解しよう 他者の意見を理解したり極的に意見交換すること 交換することができる。 とし、意見交換すること 積極的に意見交換したり
ができる。
ができる。
することができない。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

表象文化 I
河野有時 (常勤)(Culture and Representation Ⅰ
)

学年

単位

開講時数

種別

4

1

前期
2 時間

選択

授業の概要

この授業では映像で表現されたものを対象として、それを様々な角度から考察し、描かれた「物語」の世界の特質を捉えるとともに、広い視野から文化について論じていく。

授業の進め方

この文章の代わりに授業の進め方を書いてください．映像で表現された作品、とくに映画を素材として、続編やリメイクによって描かれた世界がもとの世界とどのような関係性にあるかを比較検討することによって、それぞれが描き出した世界の特質を明らかにしていく。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 異なる二つの作品世界の違いからそれぞれの作品の特徴を論じることができる。
2. 異なる二つの作品世界に共通する要素から共有のテーマを指摘することができる。
3. 異なる二つの作品世界を比較してそれぞれの世界の特質を把握することができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、関係
豊かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
映画論とはなにか
リメイクから考える（１）
リメイクから考える（２）
続編から考える異なる作品を比較して考える
まとめ

目標
この授業の概要、目的、進め方を説明する。
映画論を読んで、映画がどのように論じられているかを学ぶ。
日本で作られ、海外でリメイクされた作品を対象として、それらを比較しそれぞれの世界について考える。
過去に作られ、その後にリメイクされた作品を対象として、それらを比較しそれぞれの世界について考える。
続編が作られた作品について、正続を比較しそれぞれの世界について考える。
直接的な影響関係がない作品を比較しそれぞれの世界について考える。
これまでの考察を振り返り、比較して検討するという方法についてその課題を考える。

時間
2
2
6

6
6
6
2
計 30

学業成績の評価方 レポートと小テスト、授業への参加状況を総合して評価する。
法
関連科目

表象文化 II

教科書・副読本

その他: 必要に応じてプリント等を配布し教材とする。また、授業時に随時紹介する文献等の資料を副読本及び参考書とする。
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

異なる二つの作品世界の 異なる二つの作品世界の 異なる二つの作品世界の 異なる二つの作品世界の違いを明らかにして、そ 違いを明らかにして、そ 違いを明らかにできる。 違いからそれぞれの作品
れぞれの作品の特徴を指 れぞれの作品の特徴を指の特徴を論じることがで摘した上で、表象文化に 摘できる。
きない。
関連づけて論じることができる。

2

異なる二つの作品世界に 異なる二つの作品世界に 異なる二つの作品世界に 異なる二つの作品世界に共通する要素を明らかに 共通する要素を明らかに 共通する要素を明らかに 共通する要素から共有のして、共有のテーマを指 して、共有のテーマを指 できる。
テーマを指摘することが摘した上で、表象文化に 摘することができる。」
できない。
関連づけて論じることができる。

3

異なる二つの作品世界を 異なる二つの作品世界を 異なる二つの作品世界を 異なる二つの作品世界を比較して、それぞれの世 比較して、それぞれの世 比較することができる。 比較してそれぞれの世界界の特質を指摘した上で、 界の特質を指摘することの特質を把握することが表象文化に関連づけて論 ができる。
できない。
じることができる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

地理学
(Geography)

原田洋一郎 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

4

2

通年
2 時間

選択

授業の概要

地理学の見方や考え方の基礎について学び、具体的な事例について検討することを通じて、人間の生活する空間を総合的に捉える能力を養う。

授業の進め方講義を通じて基本的な知識や具体的な事例について学び、理解を確認するための小テスト、考察す
る力を養うための演習（レポート作成）をおこなう。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 地理学の基本的な見方・考え方を身につけることができる。
2. 現実の世界における課題を見出し、情報収集、考察をおこない、得られた結果を適切に表現できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 豊かな教養、技術者としての倫理観を身につけさせ、社会に貢献できる広い関係
視野を持った技術者を育成する。
講義の内容
項目
【前期】
１．導入

目標

時間

一年間の目標、授業内容・評価方法について理解する。

2

２．地理学の基礎

地域の特徴の定量的な捉え方について考える
景観の読み取り方を理解する

6
6
2

都市の景観や空間構造について考える
生活や行動について地理学的に考える

662

農地の開発や農業技術の発達と地域変化について考える
工業化の進展と地域変化について学ぶ
日本の高度経済成長期における地域変化について学ぶ

4
4
6
2

まとめと演習 (1)３．生活空間の地理まとめと演習 (2)【後期】
４．開発と地域変化

まとめと演習 (3)５．資源開発と地域

日本における資源開発と地域形成・地域変化について学ぶ
海外における資源開発と地域形成・地域変化について学ぶ6
6
まとめと演習 (4)2
計 60
学業成績の評価方 レポートの成績（70 ％）、および授業への参加態度等平常の成績（30 ％）を総合的に評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

その他: プリント資料を用いる。1 年生の「地理歴史Ⅰ」で使用した地図帳を用意することを勧める。
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

地理学の見方・考え方を 地理学の見方・考え方を理 地理学の基本的な見方・考 地理学の基本的な見方・考活かして、具体的な課題 解することができる。
え方に関心をもつことが え方に関心をもつことがについて考察することが
できる。
できない。
できる。

2

情報や資料の分析・考察を 課題を解決するために適 現実の世界について関心 社会・文化等、現実の世界
通じて、妥当な結論を導き 切な情報や資料の収集が をもち、課題を見出すこ に関心をもつことができ
出し、わかりやすく表現で できる。とができる。
ない。
きる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

キャリアデザイン(Career Design)

田中淳 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

4

2

通年
2 時間

選択

授業の概要

学生と社会人との接続性を高め，技術者として社会で生きていくための「生き抜く力」を身につける．学生が，①働くことを考え，②業種･ 業界･ 個別企業を知る，③自分を発見する，④キャリアを描く，⑤志望理由を書く，⑥労働・雇用を知るなどの考察を行い，進路に関するキャリアデザイ
ンを描く．就職希望の学生だけでなく，進学希望の学生も選択できる．

授業の進め方講義と，多種多様なワークシートを書く作業，グループ討論で授業を進める．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける．

到達目標

1. インターンシップや進路に対して興味を持ち、探索方法を考えることができる。
2. 授業で習ったことから自己を分析し、自己 PR・志望動機の作文を作成できる。
3. キャリア理論の講義と教材の意味が分かり、達成度試験に解答できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、関係
豊かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
１．オリエンテーション
１年間の目標、授業内容・評価方法を把握する．
２．職業研究働くことについて考える．高専生の将来の仕事を把握する．
３．自分らしさと業界・企業研究 業界や業種を調べる．企業の風土や，社会人の活躍ぶり，会社の理念，組織を調べ，調べる方法を身につける．
４．志望理由と自己理解
インターンシップの計画をたて，志望理由を書き，企業にアクセスする．
５．自己ＰＲとグループディス 自分のやりたいこと，自分の強み，自分の価値観を知る．グループディス
カッション
カッションの実践トレーニングを行いながら，企業における人材開発や研修を理解し，自己ＰＲ能力を高める．
６．就職活動戦略
７．就活スキル８．キャリア理論と達成テスト
９．職業探索１０．意思決定

これからの就職活動に向けて，自分の計画を立てる．
エントリーシートや履歴書の書き方，面接準備などの作業を行い，就職活
動のスキルを手に入れる．
就活スキルの作業から発展させて，労働条件や賃金，キャリア理論などを学習し，達成テストを実施する．
業界や業種，個別企業を就活サイトを用いて研究する．企業比較を行い，グループワークで共有できる．
ケーススタディを基に，やりがいの発見を通して，意思決定のプロセスを自分に適用できる．

時間
2
4
4

10
10
計 30
2
6

10
6
6
計 30

計 60
学業成績の評価方 キャリア理論の達成テストと複数のワークシートの累積点，授業の取り組みを足して評価する．欠法
席等は減点とする．配分はテスト：ワークシート：取り組み＝２：５：１である．
関連科目

インターンシップ

教科書・副読本

その他: その都度，指定する．
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

インターンシップ等に興 インターンシップ等に興 インターンシップ等に興 進路に対して興味がなく，味を持ち「触れる・学ぶ・ 味を持ち「触れる・学ぶ・ 味を持ち「触れる・学ぶ・「触れる・学ぶ・出会う・
出会う・試す」の探索方法 出会う・試す」の探索方法 出会う・試す」の探索方法 試す」の探索方法を理解でを理解し自分の力で考え を一部分理解し自分の力 を教員の支援も合わせて きず，提出もできない．
られる．
で考えられる．
理解し考えられる．

2

グループワークを通じて グループワークを通じて グループワークを通じて グループワークを通じて
自己 PR・志望動機の内容 自己 PR・志望動機の内容 自己 PR・志望動機の内容 自己 PR・志望動機の内容を分析し，適切な分量の作 を分析し，適切な分量の作 を分析し，指示した必要 を分析したが，作文の量が文で，他の学生より表現力 文で，他の中位の学生と同 最低限な文章量で表現で 不十分か未提出である．
が高い．
等な表現力である．
きる．

3

キャリア理論について，プ キャリア理論について，プ キャリア理論について，プ キャリア理論について，プ
リントを十分に記憶し，達 リントを理解し，達成度試 リントを半分程度理解し， リントの理解が不十分で，成度試験に自分の力で正 験に自分の力で部分的な 達成度試験に半分正答で 達成度試験に正答できな
確に正答を書くことがで 正答を書くことができる． きる．
い．
きる．

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

心理学
(Psychology)

和田倫明 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

4

2

通年
2 時間

選択

授業の概要

現代を生きる社会人及び技術者として役立つ心理学の基礎知識と応用力を育成する。

授業の進め方

基礎知識を身につけるための講義と、応用のための演習を組み合わせる。毎回、受講ノートを提出させる。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 心理学の基本概念を理解できる。
2. 心理学に関連する社会的な問題について考察することができる。
3. 心理学の基本概念を用いて、自己や他者のメンタルヘルスの向上について考察することができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 豊かな教養、技術者としての倫理観を身につけさせ、社会に貢献できる広い関係
視野を持った技術者を育成する。
講義の内容
項目
１．心理学とは何か
２． 感覚と知覚
３． 記憶
４． 学習
５． 感情
６． モチベーション
７． パーソナリティ
８． 発達
９． 社会

目標
心理学の歴史、領域、方法について学ぶ
感覚と知覚の仕組みを知る。
記憶のプロセスや種類、仕組みを学ぶ。
条件づけをはじめとする学習理論、行動心理学を学ぶ。
感情のプロセスや種類、仕組みを学ぶ。
モチベーションの仕組みとその高め方を学ぶ。
パーソナリティの諸理論、測定について学ぶ。
発達心理学の諸理論について学ぶ。
社会心理学の諸理論について学ぶ。

時間
2
6
6
8
8
8
6
8
8
計 60
学業成績の評価方 毎回提出の受講ノートおよびプリントの合計点を平常点とし、平常点と定期試験を１：２の割合で
法
評価する。
関連科目

公民 I

教科書・副読本

教科書: 「心理学 AtoB」佐藤基治ほか (培風館)評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

心理学の基本概念を、自ら 心理学の基本概念を、授 心理学の基本概念を、授 心理学の基本概念を、授調べて理解を深めている。 業で取り扱う範囲につい 業で取り扱った中で半分 業で取り扱ったにもかかて理解している。
以上理解している。
わらず半分以下しか理解していない。

2

心理学に関する社会的な 心理学に関する社会的な 心理学に関する社会的な 心理学に関する社会的な問題について、強い興味・ 問題について、興味・関心 問題について、教材に即 問題について、興味・関心
関心を持ち、意欲的に課題 を持ち、授業で取り扱った して考察しようとする。 がない。
を見いだして考察できる。 知識をもとに考察できる。

3

自己や他者のメンタルヘ 自己や他者のメンタルヘ 自己や他者のメンタルヘ 自己や他者のメンタルヘ
ルスの向上に強い興味・関 ルスの向上に興味・関心を ルスの向上に興味・関心を ルスの向上に興味・関心
心を持ち、その向上につい 持ち、その向上について考 持ち、話題にすることがで がない。て、学んだことを応用して 察しようとする。
きる。
心理学的に考察することができる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

数学演習
(Exercises in Mathematics)

杉江道男 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

4

2

通年
2 時間

選択

授業の概要

これまで学習した数学の内容を、大学編入用の数学問題を取り扱うことによって、確実に身につけることを目指す。

授業の進め方大学編入用の数学問題を解く演習形式で授業を展開する。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 大学編入用の標準的な数学問題を解くことができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
微分積分の基礎関数の展開・偏微分・重積分
微分方程式
線形代数
応用数学
実践編

目標
基本的な微分積分の問題を解くことができる。
基本的な関数の展開・偏微分・重積分の問題を解くことができる。
基本的な微分方程式を解くことができる。
ベクトルと図形の問題、行列と行列式の問題、線形変換・固有値・固有ベ
クトルの問題を解くことができる。
複素関数や確率統計の問題を解くことができる。
某大学の過去の編入試験問題を解くことができる。

時間
10
10
6
22

6
6
計 60
学業成績の評価方 演習への取り組み状況と出席状況によって成績評価を行うが，課題レポートを課す場合もあり得る。
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「大学編入のための数学問題集」碓氷久 ほか５名 (大日本図書)
評価 (ルーブリック)

到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)

大学編入用の標準以上の 大学編入用の標準的な数 編入用の数学問題の内容 編入用の数学問題の内容
数学問題を解くことおよ 学問題を解くことができ とすでに学習した数学の とすでに学習した数学のび出題者の意図をくみ取 る。また解けない場合、ど 単元とを結びつけること 単元とを結びつけることることができる。そして のような数学的手法を再 ができ、問題を解くため ができない。
類似の問題をよどみなく 学習すべきか理解できる。 にどのような数学的手法解くことができる。
が必要か理解できる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

数学特論 I矢吹康浩 (常勤)(Special Topics in Mathematics
I)

学年

単位

開講時数

種別

4

2

通年
2 時間

選択

授業の概要

概要：
工学の専門科目を学ぶ上で必要不可欠な数学の一分野である．また，２，３年で学んだベクトルや行列を一般の場合に拡張し，固有値，対角化などを学び，数学の他の分野や工学でどのように使われるかを学ぶ．編入を予定している学生にとっても必須の科目である．

授業の進め方

進め方：
講義を中心とするが，理解を深めるための問題演習も行う．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける．

到達目標

1. ベクトル空間や線形写像の意味およびその性質を理解し，基本的な問題を解くことができる．
2. これまで勉強したベクトルや１次変換を新たな視点で捉え直し，図形的な問題に応用することができる．
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
数ベクトル空間
数ベクトル空間の概念について学ぶ．
部分空間
部分空間の概念について学ぶ．
1 次独立性・1 次従属性
ベクトルの 1 次独立性及びその判定法について学ぶ.
部分空間の基底・次元部分空間の基底と次元について理解する．
部分空間の次元と階数部分空間の次元と行列の階数との関係を理解する．
線形写像の定義
線形写像の定義を学ぶ．
線形写像の表現行列
線形写像とその表現行列の関係について理解する．
線形写像の像と核線形写像の像と核について学ぶ．
連立１次方程式と線形写像
連立１次方程式と線形写像の関連について理解する．
内積
内積の定義について学ぶ．
直交系とグラム・シュミットの直 グラム・シュミットの直交化法により正規直交基底を構成する方法を習得
交化法
する．
直交行列
直交行列の定義を学ぶ．
固有値と固有ベクトル固有値と固有ベクトルの求め方を習得する．
行列の対角化行列の対角化の方法を学ぶ．
実対称行列の対角化
実対称行列を対角化する方法を修得する．
実践編
大学編入問題にチャレンジ

時間
2
4
2
6
4
2
6
4
3
4
4

3
3
3
4
6
計 60

学業成績の評価方 評価：法
２回の定期試験の得点と授業態度・出席状況・課題等の提出状況から評価する。なお，定期試験と授業態度・出席・課題等の比率を４：１とする。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「線形代数概論」加藤幹夫・柳研二郎 (サイエンス社)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

連立１次方程式と線形写 数ベクトル空間の線形写 ベクトル空間や線形写像 ベクトル空間や線形写像
像の関係を理解している。 像に関わる基本的な問題 に関する基礎的な用語の に関する基礎的な用語のを解くことができる。
意味を理解している。
意味が理解できない。

2ベクトルの内積や行列の グラム・シュミットの直 内積やノルムの概念や基 数ベクトルについて、内対角化などを用いて図形 交化法や行列を対角化す 本的な性質を理解してい 積やノルムを計算するこ的な問題を解くことがで る方法について理解して る。
とができない。
きる。
いる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

工業化学概論(Industrial Chemistry)

豊島雅幸 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

4

1

前期
2 時間

選択

授業の概要

「化学Ⅰ」
・
「化学Ⅱ」で学習した内容を基に、より実用性の高い応用的な内容を講義する。特に、教養的な内容の領域については、日常生活において利用されている高分子材料の基礎部分にあたる
高分子の合成、現象を中心に学習する。

授業の進め方講義を中心とするが、理解を深めるため調査や課題を行うとともに、教授内容に即した英文の専門書や論文を引用し化学英語についても学習する機会を設ける。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 学習した化学の基礎原理を通じて、材料合成の基礎となる高分子合成に対する理解を深 め、推察, 議論ができる。
2. 身近に存在する高分子を化学的な視野で考察することができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
ガイダンスと有機化学、高分子化 ガイダンスおよび有機化学, 高分子化学の基礎事項を確認する。
学の基礎事項
有機合成
有機化学における反応について学ぶ。
有機物質の解析方法
有機物質の解析方法について学ぶ。
高分子の基本事項および解析方法 高分子の基本的な特徴について学び、低分子とは異なる解析方法について学ぶ。
連鎖重合
連鎖重合、特に付加重合であるラジカル，カチオン，アニオン，重合の合成方法、特徴について学ぶ。
逐次重合
逐次重合である、重縮合，重付加の合成方法、特徴について学ぶ。
開環重合
開環重合の合成方法、特徴について学ぶ。
リビング重合リビングラジカル重合を中心にリビング重合のメカニズムを通じて、ブロック共重合体、グラフト重合体といった特殊な高分子について学ぶ。
高分子の化学反応
高分子の官能基変換、架橋構造について学ぶ。
プラスチックの基礎
熱可塑性樹脂、熱硬化性樹脂といった構造から特徴づけられる高分子材料について学ぶ。
機能を持った高分子材料
強度や耐熱性に優れたプラスチックから、導電性材料などの機能を有する
材料の構造、特徴を学ぶ。
まとめ
高分子の合成、材料利用についてまともを行う。

時間
2

2
2
2
4
4
2
2
2
2
4
2
計 30

学業成績の評価方 定期試験（６０％）
、レポート（２０％）
、出席状況（２０％）の比率で評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

副読本: 「ダイナミックワイド図説化学」竹内 敬人 (東京書籍)・「工学のための高分子材料化学」
川上浩良 著 (サイエンス社)・「高分子合成化学」遠藤 剛 他 (化学同人)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

重合における保護基の用 重合進行のメカニズムを 提示されたモノマーより モノマーの重合点を理解い方を正しく理解し、溶 正しく理解し、必要な開 得られる高分子を記すこ することができない。
媒、開始剤、重合方法を 始剤を選択することがで とができる。
正しく説明することがで きる。
きる。

2

示された材料の構成元素 示された材料の構成物質 示された材料の構成物質 材料の反応がどのようにから、合成の仕方、加工の の名前から構造式を記す の構造式よりモノマーの 起こっているかを理解で仕方を正しく説明するこ ことができる。
構造式を書くことができ きない。とができる。
る。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

総合化学特論(Special Topics in Chemistry)

高橋龍也 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

4

1

後期
2 時間

選択

授業の概要

「化学Ⅱ」
、
「化学特論Ⅱ」および「工業化学概論」などで学習した有機反応を「官能基」や「電子移動」という概念で捉え直し学習する。特に、これまで覚えた「反応結果」について、「反応が起きる理由」を考察し、「電子移動」によって「機構」を示すことにより有機反応深く理解し、学力の向上をはかる。

授業の進め方講義を中心とするが、理解を深めるため調査や課題等を行う。教授内容や授業進行に合わせて英文の専門書や論文等を引用する場合もある。さらに、引用内容によっては化学英語についても学習す
る機会を与える。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 学習した有機化学の基礎原理について、新たな「電子移動」という観点で現象を説明できる。
2. 産業との結びつきや身近な物質に対して化学的な視点で議論できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
ガイダンスと基礎復習
原子構造、及び各種化学式の復習と命名法
アルカンの化学
命名法の復習と各種反応について学ぶ
アルケンの化学
命名法の復習、各種反応及び共役ジエンについて学ぶ
アルキンの化学命名法と各種反応について学ぶ
芳香族化合物の化学命名法及び芳香族の反応 (求電子置換）について学ぶ
ハロゲン化アルキル化合物の化学 各種反応 (求核置換反応）について学ぶ
アルコール (フェノールを含む）、 各物質の反応や反応機構について学ぶ
エーテルの化学
アルデヒド及びケトンの化学
各物質の反応や反応機構について学ぶ
カルボン酸とその誘導体
各物質の反応や反応機構について学ぶ
アミンの化学
各物質の反応や反応機構について学ぶ演習
全体の総括演習

時間
2
2
4
1
3
4
4

4
2
2
2
計 30
学業成績の評価方 定期試験 (60 ％)、演習課題 (20 ％)、出席状況 (教材への取り組み等 20 ％) の比率で評価する。
法
関連科目
化学 II・化学特論 II・工業化学概論
教科書・副読本

教科書: 「工学のための有機化学 [新訂版]」荒井貞夫 著 (サイエンス社)，副読本: 「ダイナミッ
クワイド図説化学」竹内 敬人 (東京書籍)・「マクマリー有機化学概説 第 6 版」 (東京化学同人)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1電子の移動を正しく処理 反応における電子の移動 与えられた反応物の構造 置換反応を理解することし、各反応における反応 が、反応前と反応後の構 から、得られる物質の構 ができず、目的物を作り機構を正しく表記するこ 造式を見ることで表記す 造を推測することができ、 出す経路を予測することとができる。
ることができる。
官能基の置換を理解する ができない。
ことができる。

2

目的の物質の構造を正し 官能基の特徴を理解し、求 一般的な反応を理解し、官 脱水反応などの基本的なく理解し、目的物を合成 められる性質に対応した 能基同士の部分的な化学 化学変化を理解することする経路を正しく導く議 構造を選択することがで 変化を正しく処理するこ ができない。
論ができる。
きる。
とができる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

実用英語
(Practical English)

高橋哲郎 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

4

1

前期
2 時間

選択

授業の概要

TOEIC 試験対応の演習問題により、外部試験に対応できる英語力の習得を目指す。主に「聞く」「読む」の技能を中心に英語力を向上させる。また、コミュニケーションの為の文法力・語彙力を身につける。

授業の進め方テキストの様々なトピックに沿って練習問題をこなし、これらのトピックに関するリスニングやリーディングの問題に関する理解を深める。演習が中心で、必要に応じて文法解説・語彙解説を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. TOEIC 等の外部試験に必要な英語の語彙を身につけ、文法を正しく理解できる。
2. TOEIC 等の外部試験に必要なリーディングの能力を身につけ、英文を正しく理解できる。
3. TOEIC 等の外部試験に必要なリスニング能力を身につけ、正しく発音できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
Lesson 1 〜 Lesson 6
テスト・復習Lesson 7 〜 Lesson 12
テスト・復習総復習

目標
テキスト前半のトピック（「買い物」「日常生活」
「交通」
「職業」
「食事」
「コ
ミュニケーション」）に関する練習問題を使い、TOEIC の出題形式全てを演習する。必要に応じて文法解説、語彙解説を行う。
前半のまとめテストと復習
テキスト後半のトピック（「楽しみ」「オフィスワーク」
「会議」
「旅行」
「お
金」
「ビジネス」）に関する問題を使い、TOEIC の出題形式全てを演習する。必要に応じて文法解説、語彙解説を行う。
後半のまとめテストと復習
1 年間で学習した内容の総復習

時間
12

2
12
2
2
計 30

学業成績の評価方 定期試験、平常点から総合的に評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「First Time Trainer for the TOEIC Test Revised Edition Student Book」田平真澄 , 妻
鳥千鶴子 (CENGAGE Learning)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

TOEIC 等の外部試験に必 TOEIC 等の外部試験に必 TOEIC 等の外部試験に必 TOEIC 等の外部試験に必
要な英語の語彙を十分身 要な英語の基本的な語彙 要な英語の基本的な語彙 要な英語の基本的な語彙につけ、文法を正しく理 を身につけ、文法をおお をおおむね身につけ、文 を全く習得しておらず、文解できる。
むね正しく理解できる。 法を部分的に理解できる。 法はほぼ理解できない。

2

TOEIC 等の外部試験に必 TOEIC 等の外部試験に必 TOEIC 等の外部試験に必 TOEIC 等の外部試験に必要なリーディングの能力 要なリーディングの基礎 要なリーディングの基礎 要なリーディングの能力を十分身につけ、英文を 力を身につけ、英文をお 力能力をおおむね身につ が全く身についておらず、正しく理解できる。
おむね正しく理解できる。 け、英文を部分的に理解 英文をほぼ理解できない。
できる。
TOEIC 等の外部試験に必 TOEIC 等の外部試験に必 TOEIC 等の外部試験に必 TOEIC 等の外部試験に必要なリスニング能力を十 要なリスニングの基礎力 要なリスニングの基礎力 要なリスニング能力が全分身につけ、正しく発音 を身につけ、おおむね正 をおおむね身につけ、部 く身についておらず、発できる。
しく発音できる。
分的に正しく発音できる。 音がほぼできない。

3

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

英語特論
(Special English Seminar)

高橋哲郎 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

4

1

後期
2 時間

選択

授業の概要

大学編入試験レベルの英文を読めるようになるために構文把握力強化のための演習を行う。また、基礎となる文法事項の確認とその演習も実施する。

授業の進め方

構文把握力を付けるための演習を実施する。動詞を中心とした文法事項の解説及び演習を実施する。実際の大学編入学試験の過去問も随時取り入れながら、進学を意識した演習も行う。必ず辞書を持参すること。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 英文の構造を把握し英文の意味を理解できる。
2. 英文の構造を把握するための文法が理解できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
Lesson 7 完了形（１）完了形を理解できる。Public Works for the State and for the Citizens のPublic Works for the State and 内容を理解できる。
for the Citizens
Lesson 8 完了形（２）完了形の応用を理解できる。Riding an Old Steam Train の内容を理解で
Riding an Old Steam Train
きる。
Lesson 9 助動詞（１）
助動詞を理解できる。Farm Stays の内容を理解できる。
Farm Stays
Lesson 10 助動詞（２）
助動詞の応用を理解できる。Is Sunshine Really Bad for Us?の内容を理Is Sunshine Really Bad for Us? 解できる。
Lesson 13 態（１）
態を理解できる。A Car for the Blind?の内容を理解できる。
A Car for the Blind?
Lesson 14 態（２）態の応用を理解できる。Talking Drums を理解できる。
Talking Drums
中間試験・まとめ既習事項の確認

時間
2

2
2
2
2
2
2
計 14
2

Lesson 15 不定詞（１）The Future for Farmers
Lesson 16 不定詞（２）The Extraordinary Steve Jobs

不定詞を理解できる。The Future for Farmers の内容を理解できる。
不定詞の応用を理解できる。The Extraordinary Steve Jobs の内容を理解できる。

2

Lesson 17 分詞（１）A Cool Memory
Lesson 18 分詞（２）Holmes? Watson?
Lesson 19 動名詞（１）Aussie English
Lesson 20 動名詞（２）Garfield
期末試験
総括

分詞を理解できる。A Cool Memory の内容を理解できる。

2

分詞の応用を理解できる。Holmes? Watson?の内容を理解できる。

2

動名詞を理解できる。Aussie English の内容を理解できる。

2

動名詞の応用を理解できる。Garfield の内容を理解できる。

2

既習事項の確認
既習事項の体系的な確認

2
2
計 16

計 30
学業成績の評価方 定期試験，小テスト，参加状況を総合的に評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「New English Master リーディングにつなげる英文法」北山 長貴
福井 慶一郎 (成美堂)，その他: フリーテキスト

Margaret Yamanaka評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

英文の構文を把握し、正 英文の構文を把握し、正し 英文の構文を全て把握で 英文の構文を把握できず、しく理解した上で訳出で く理解できる。
きないが、主述関係は理 主述関係も理解できない。
きる。
解できる。

2

英文の構造を把握するた 英文の構造を把握するた 英文の構造を把握するた 英文の構造を把握するための知識が定着しており、 めの知識が整理できてお めの知識を整理できてい めの知識が定着しておら英文解釈や文法演習に応 り、英文解釈や文法が理 ないが、英文解釈や文法 ず、英文解釈や文法演習
用できる。
解できる。
演習における文章の主述 における文章の主述関係
関係を理解できる。
を理解できない。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

課題研究
(Task-based Studies)吉田健一 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

4

1

集中

選択

授業の概要

近年の自動翻訳機能の向上により、専門分野の知識さえあれば、中学英語とグーグル翻訳でグローバル化を乗り切ることが可能になりつつある。本課題研究は、これを実践する取り組みとする。具
体的には物理実験の英語マニュアルを、グーグル翻訳などを用いて解読する。次に、解読したマニュアルを用いて実験を実施する。得られた実験結果はレポートにまとめ、課題研究の合同発表会で発表する。

授業の進め方

実験課題は、機械系の５テーマ、電子系の４テーマから 1 つ以上を選択し、3 名を１グループとして、グループ学習で課題遂行を目指す。得られた実験結果はレポートにまとめ、課題研究の合同発表会で発表する。学生間の使用言語は日本語とする。教員と学生間の使用言語については、受講学
生の能力を見てから決定する。受け入れ人数は、機械系 3 名、電子系 3 名の合計 6 名程度を上限とする。可能であれば、チームワークがとれるグループ単位の受講を推奨する。翻訳に使用するタブ
レット端末は貸し出すが、辞書の持ち込みを推奨する。実施は放課後又は冬休み中の集中開講を予定している。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 課題に対し解決法を検討し、自主的、継続的に学習を進めることができる。
2. 得られた成果をまとめ、わかりやすく発表することができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との A (学習力) 総合的実践的技術者として、自主的・継続的に学習する能力を育成する。
関係
講義の内容
項目
ガイダンス
課題実施
データ整理

目標
授業のガイダンスを行う。
選択した実験テーマの英語マニュアルを解読し、実験を行う。
得られた実験データを整理し、実験結果をまとめる。まとめた実験結果を元に、課題研究の合同発表会の発表原稿と提出用のレポートを作成する。
課題研究の合同発表会で、グループごとに成果を発表する。

成果発表

時間
1
24
4

1
計 30
学業成績の評価方 取り組み状況、プレゼンテーション、グループ単位で提出するレポートなどにより評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「高専の物理

第 5 版」和達三樹監修、小暮陽三編集 (森北出版)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

課題に対し解決法を検討 課題に対し解決法を検討 課題に対し解決法を検討 課題に対し解決法を検討し、リーダーシップを持っ し、自主的、継続的にグ し、最低限の役割をこな せず、グループ学習の役割て自主的、継続的にグルー ループ学習を進めること しながらグループ学習を を果たすことができない。
プの学習を進めることが ができる。
進めることができる。
できる。

2

得られた成果をグループ 得られた成果をグループ 得られた成果をグループ 得られた成果をまとめるを主導してまとめ、わか メンバーと協力してまと メンバーの助けを借りて ことができず、発表する
りやすく発表することが め、わかりやすく発表す まとめ、わかりやすく発 ことができない。
できる。
ることができる。
表することができる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

課題研究
(Task-based Studies)

学年

単位

開講時数

種別

4

1

集中

選択

和田倫明 (常勤)授業の概要『論語物語』の読解を入門とし、『論語』の中の基本概念から、自己の関心につながるものを選び出し、受講者相互の批判を通じて、解釈を深める

授業の進め方前半は下村湖人『論語物語』を輪読し、質疑応答を通じて孔子の思想について理解を深める後半は『論語』の中から深めたい概念を選択し、関係する孔子の言葉をもとに、フリーセッションを通じて解釈を進める。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 下村湖人『論語物語』を音読し、要約し、感想を書くことができる
2. 『論語』の中から自ら概念を選択し、解釈を深めることができる
3. 自分の間奏や解釈を発表したりレポートにすることができる
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との A (学習力) 総合的実践的技術者として、自主的・継続的に学習する能力を育成する。
関係
講義の内容
項目
前半：レジュメ指導、合同発表
後半：レジュメ指導、合同発表
合同発表、まとめ目標『論語物語』の分担箇所を理解し、発表を通じて伝えることができる『論語』の中から概念を選択し、関連箇所を読み、発表を通じて解釈を深めることができる。
課題研究全体会での発表を行い、質疑応答し、最終レポートを作成する

時間
15
13

2
計 30

学業成績の評価方 前半の発表レジメ、発表の感想後半の発表のレジメ、発表の感想最終的なレポート
法
関連科目

公民 I

教科書・副読本

教科書: 「論語」金谷治 (岩波書店)・「論語物語」下村湖人 (講談社)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

『論語物語』の担当部分に 『論語物語』の担当部分に 『論語物語』の担当箇所に 『論語物語』を音読するこ
ついて、発表の際の質疑応 ついて、レジメに基づいて ついて、決められた期限 とができない。
答を通じて、解釈を深める 発表することができる。 までにレジメにまとめることができる。
ことができる。

2『論語』の担当部分につい 『論語』から選んだ概念に 『論語』を読んで、自分に 『論語』を読むことができて、発表の際の質疑応答を ついて、その扱われ方を 関心のある概念を選び出 ない。
通じて、解釈を深めること 他の箇所とも対照して解 すことができる。
ができる。
釈することができる。

3

全体会の発表に際して出 全体会での発表に備えて 通常の発表やレジメ作成 発表ができない。
された質問や意見を取り 準備できる。
ができる。
入れて、さらに解釈の深まった最終レポートを提出できる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

課題研究
(Task-based Studies)

矢吹康浩 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

4

1

集中

選択

授業の概要

線形代数の工学への応用のひとつである画像圧縮技術について学ぶ。この技術について、仕組みや基本事項を理解したのち、関連する題材の中から課題を見出し、その解決を目指す。

授業の進め方

３〜５名程度を１グループとして、グループ毎に課題を設定し解決を目指す。学習計画を立て、それに従って活動を行う。活動の成果をレポートにまとめ、課題研究の合同発表会で発表する。放課後や夏季休業期間を利用して授業を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. テーマに関わる課題を見出すことができる。
2. 課題に対し解決法を検討し、自主的、継続的に学習を進めることができる。
3. 得られた成果をまとめ、わかりやすく発表することができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との A (学習力) 総合的実践的技術者として、自主的・継続的に学習する能力を育成する。
関係
講義の内容
項目
ガイダンス
基礎学習
課題設定
課題解決法の検討
成果発表

目標
授業のガイダンスを行う。班分け、日程調整を行い次回までの課題を提示する。
画像圧縮技術について、仕組みや基本事項を理解しレポートにまとめる。
グループで取り組む課題を設定し、活動方針を決める。役割分担をし、活動計画を立てる。
課題解決へ向けた調査、研究。
課題研究の合同発表会で、グループごとに成果を発表する。

時間
2

10
6

11
1
計 30
学業成績の評価方 取り組み状況、プレゼンテーション、グループ単位で提出するレポートなどにより評価する。
法
関連科目
数学特論 I
教科書・副読本

その他: 授業内で適宜指示する
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

調査活動を通して発掘し 調査活動を通して問題を 与えられた問題に対し、そ 課題を設定することがでた問題の重要性を客観的 発掘し、その問題を解決 の問題を解決するために きない。に示し、その問題を解決 するために必要な課題を 必要な課題を設定するこするために必要な課題を 設定することができる。 とができる。
設定することができる。

2

研究の進捗や部分的な結 課題に対し解決法を検討 課題に対し解決法を検討 課題に対し解決法を検討
果を反映させながら適宜 し、計画や役割分担に従っ し、メンバーの助けを借り せず、グループの中にお解決法を改良し、自主的、 て自主的、継続的に学習を ながら自主的、継続的に学 ける自分の役割を果たす
継続的に学習を進めるこ 進めることができる。
習を進めることができる。 ことができない。
とができる。

3

得られた成果を主体的に 得られた成果をメンバー 得られた成果をメンバー 成果をまとめることがでまとめ、わかりやすく発 と協力してまとめ、わか の助けを借りてまとめ、わ きず、発表することがで表することができる。
りやすく発表することが かりやすく発表すること きない。
できる。
ができる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名
英語 V
(English V)

担当教員

学年

単位

開講時数

種別

高橋哲郎 (非常勤)・中村一輝 (非常勤)・古屋和子(非常勤)・田中卓郎 (非常勤)

5

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

ライティングを中心に英語の 4 技能を総合的に向上させる。文法項目に基づいた英作文演習、論説的な文章の段落構造、論理の流れを説明する表現を理解し習得する。

授業の進め方テキストの構成に沿って、ライティングを中心とする問題演習を行う。プリント教材を用いて、様々なパラグラフ構成について、リーディングとライティングの観点から演習を行う。4 年まで行ってきた英語力の養成も継続する。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 様々な語彙・表現をライティングで使用できる。
2. 様々な段落構造や論理の流れを説明する表現を理解し、それらをライティングで使用できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
ガイダンス、テキスト Section 1 〜 ①「主語」「動詞」「形容詞 (1)」を理解したライティングができる。
3②述部に節を含む単文構造を構築することができる。
テキスト Section 4 〜 7①「形容詞 (2)」
「副詞」
「助動詞」
「時制 (1)」を理解したライティングができる。
②主部に節を含む単文構造を構築することができる。
③ Introduction/Body/Conclusion という文章の基本構造を理解することができる。
テキスト Section 8 〜 10①「時制 (2)」「接続詞」「単文」を理解したライティングができる。
②従属節後置の複文構造を構築することができる。
③パラグラフの基本構造を理解することができる。
テキスト Section 11 〜 14
①複文 (1)」「複文 (2)」「カンマをの使い方」を理解したライティングができる。
②従属節前置の複文構造を構築することができる。
③パラグラフの組み合わせパターンを理解したライティングができる。

時間
15

15

15

15

計 60
学業成績の評価方 定期試験６割、参加状況（小テスト、指名発表、課題等）４割から総合的に評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「英語モードが身につくライティング」大井恭子、伊藤文彦 (研究社)，その他: その他、
プリント教材等を適宜使用する。
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

学習した構文・表現・語彙 学習した構文・表現・語彙 学習した構文・表現・語彙 学習した構文・表現・語彙の全てをライティングで の 8 割程度をライティン の 6 割程度をライティン のうちライティングで使使用できる。
グで使用できる。
グで使用できる。
用できるものが 6 割未満。

2

学習したパラグラフ構造 学習したパラグラフ構造 学習したパラグラフ構造 学習したパラグラフ構造の全てを理解しライティ の 8 割程度を理解しライ の 6 割程度を理解しライ のうち理解しライティン
ングで使用できる。
ティングで使用できる。 ティングで使用できる。 グで使用できるものが６割未満。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

日本語表現法 II(Japanese Expressions II)

井上乃武 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

5

1

前期
2 時間

選択

授業の概要

４年次までに身につけた日本語表現能力をさらに高めることを目的とする。主な内容は以下の通り。①現在問題になっている自然科学・社会現象についての文章を読み、論述する. ②就職や大学編入の面接試験や小論文試験等に対応するコミュニケーション能力や文章表現能力を養う③現代社
会において教養として必要な芸術作品（主に映像芸術）を鑑賞し、それについて論述する文章を書くことを通して、論述する力を養う。

授業の進め方言葉や文章表現に関する講義と、様々な書類の作成・文章の執筆・口頭発表など実践的な演習を行う。毎時間、用字用語等の小テスト・演習を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 聞き手を意識して明快に話すようつとめることができる。
2. 質疑応答において適切な受け答えができる。
3. 小論文において論理的で明快な文章を書くことができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
日本語について実用的文章の書き方

話し方

目標
本講義の概要・目的・方法を理解する。
話し言葉と書き言葉、文体、語句について
表記法について（仮名遣い、漢字、記号・符号）
敬語の使い方
履歴書・エントリーシート・自己ＰＲ
小論文
手紙・メール
説明書・報告書・レポート
課題（文章・映像など）についての感想文
面接試験における話し方
電話等、他者への応対
口頭発表

時間
2
4

14

10
計 30

学業成績の評価方 小テスト、課題、授業への参加状況（出席・発表）を総合して評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

その他: 必要に応じてプリント等を配布し教材とする。
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

聞き手を意識して明快に 聞き手を意識して明快に 聞き手を意識して話すよ 聞き手を意識して明快に話すことができる。
話すようつとめることが うつとめることができる。 話すようつとめることが
できる。
できない。

2

質疑応答において優れて 質疑応答において適切な 質疑応答において受け答 質疑応答において適切な適切な受け答えをするこ 受け答えをすることがで えをすることができる。 受け答えをすることがでとができる。
きる。
きない。

3

優れて論理的で明快な小 論理的で明快な小論文を 優れて論理的で明快な文 優れて論理的で明快な文論文を書くことができる。 書くことができる。
章になるように意識して 章になるように意識して小論文を書くことができ 小論文を書くことができる。
ない。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

表象文化 II井上乃武 (非常勤)(Culture and Representation II)

学年

単位

開講時数

種別

5

1

後期
2 時間

選択

授業の概要

現代日本のアニメーションについて、
「セカイ」
「若者」
「環境」
「幻想」といったキーワードに注目しながら鑑賞・分析していく。授業では、テレビアニメ・アニメーション映画の紹介や検討に加え、関連資料（作品やその社会的背景についての評論やアニメーションの原作となった小説や漫画）の紹介も行う。アニメーションに親しみを持つことに加え、鑑賞した作品について自分なりに考察できるようになることを目指す。

授業の進め方

授業で取り上げるアニメーション作品について、鑑賞・問題点の指摘・関連する資料（各種論考やメディアミックス作品など）の解説や購読・リアクションペーパーなどの手法を用いて考察を深めていく。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. アニメーション作品を、楽しんで、あるいは関心を持って鑑賞することができる。
2. アニメーション作品について、自分なりに、あるいは参考文献を用いながら、ステレオタイプに陥ることなく議論・分析することができる。
3. アニメーション作品の背後にある（現代社会の）諸問題について、意識するとともに考察することができる。
4. アニメーション作品の背後にある理論的諸問題（それぞれのコンテンツが関連しあっていること、これらのコンテンツにおける読解の多様性など）を認識・考察できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、関係
豊かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
「セカイ系」の問題「若者」の問題「環境」の問題総括

目標
授業の概要・目的・方法などを理解する。
アニメーション作品とその背後にある諸問題の連関を認識する。
1990 年代後半から 2000 年代に流行したと言われる「セカイ系」について、基礎的な内容を理解する。
「セカイ系」と呼ばれるアニメーション作品についての評論を鑑賞・購読する。
上記作品・評論について自分なりに考察する。
アニメーション作品の受容者たる「若者」の状況が反映された作品（『やはり俺の青春ラブコメはまちがっている。』ほか）を鑑賞し、自分なりに考察する。
作品の背景にある「若者」を取り巻く状況を認識し、（作品と関連づけながら）考察する。
「若者」の問題と他の諸問題、アニメーションと隣接領域の文化の関連について認識・考察する。
「環境」「自然」の問題を取り上げたアニメーション作品を鑑賞し、自分なりに考察する。
作品の背景となる状況や問題意識を認識する。
取り上げた作品について、自由に考察する。
授業で取り上げた内容について考察・議論する。（上記のテーマ以外の問題についての鑑賞・考察を含む。）
自分なりに授業に関連する作品・問題について考察・議論する。

時間
2

8

8

8

4

計 30
学業成績の評価方 レポート・リアクションペーパー・授業内の発言（発表）・その他授業への参加状況を総合して評
法
価する。
関連科目

国語 I・国語 II・国語 III・表象文化 I

教科書・副読本

その他: 必要に応じてプリント等を配布し教材とする。

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

アニメーション作品を楽 アニメーション作品にあ アニメーション作品を鑑 アニメーション作品の鑑
しんで、あるいは強い関 る程度関心をもって鑑賞 賞することができる。
賞に堪えられない。
心を持って鑑賞すること することができる。
ができる。

2

アニメーション作品につ アニメーション作品につ アニメーション作品につ アニメーション作品について、オリジナリティ・資 いてある程度まとまりの いて何らかの感想を持つ いて考察することができ
料調査・高度な論理性な ある考察ができる。
ことができる。
ない。
どの特徴を有した考察ができる。

3

アニメーション作品の背 アニメーション作品の背 アニメーション作品の背 アニメーション作品の背後に存在する様々な問題 後に存在する様々な問題 後に様々な問題が存在す 後に様々な問題が存在すに関心を持ち、これらにつ について、ある程度の理 ることを理解できる。
ることを理解できない。
いて考察・研究することが 解と関心を持つことがで
できる。
きる。

4

批評理論の問題に関心を 批評理論の問題について、 批評理論の問題が存在す 批評理論の問題が存在す
持ち、これらについて考 ある程度の理解と関心を ることを理解できる。
ることを理解できない。
察・研究することができ 持つことができる。
る。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

経営学 II(Business Administrations II)

田中淳 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

5

2

通年
2 時間

選択

授業の概要

米国の伝統的な経営管理論の諸理論と，経営戦略論，経営組織論，経営思想史，仕事とキャリアとの関係などの基礎的な知識を学ぶ．各授業において，企業経営に関連した産業動向の説明も行う．

授業の進め方教科書と，教科書をもとに作成したプリントを使って講義を進める．必要に応じて新聞記事等のプリントも使用する．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける．

到達目標

1. 仕事と人、企業採用活動について意味が分かり、自分なりの考え方を表現できる。
2. 経営学の理論について、基礎的事項を把握し、与えられた課題に標準的なレベルで解答できる。
3. 経営学の諸理論を教科書やプリントで学んだことから、基礎的な設問に解答できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、関係
豊かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目
１．ガイダンス
２．経営学とは何か
３．企業と就職活動
４．仕事と人間目標
授業内容，評価方法などを把握する．
経営学とは何か，経営学の定義を学び，説明できる．
新卒採用などの企業の採用活動や，労働市場を把握する．
仕事の内容が分かり，仕事と人間の関係を自分なりに考えることができる．

時間
2
4
6
4

５．資本主義経済の発展と経営
６．日本の企業集団の形成
７．経営思想史専門経営者の登場と経営者支配の歴史的流れの意味が分かる．
太平洋戦争後の日本企業の動向から，企業集団の形成を把握する．
経営思想史の中で，科学的管理法と人間関係論，行動科学の内容について，書くことができる．

4
4
6

８．人間関係論と行動科学
９．事業部制組織
１０．経営戦略

人間関係論と行動科学の様々な理論を概説的に把握する．
企業の組織的変化を学び，事業部制などの意味が分かる．
プロダクト・ポートフォリオ・マネジメントや，ポーターの競争戦略を書くことができる．
組織能力や，生産要素などを理解し，資源管理について考えることができる．
株式持ち合いや系列化などを学習し，経営の組織間関係を説明できる．
経営者のリーダーシップや，ミドルのリーダーシップを事例で考えることができる．
後期期末試験と後期のまとめ

１１．資源管理１２．経営組織と組織間関係
１３．経営とリーダーシップ
１４．後期のまとめ

計 30
6
6
4

4
4
4
2
計 30

計 60
学業成績の評価方 定期試験の累積点と小課題の累積点を足し，授業への取り組み状況を考慮し，欠席等は減点して，
法
合計点で評価する．配分は試験：課題：取り組み＝２：３：１である．
関連科目

経済学

教科書・副読本

教科書: 「経営管理新版(有斐閣アルマ)」塩次喜代明，高橋伸夫，小林敏男 (有斐閣)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

仕事と人 (採用活動) に関 仕事と人 (採用活動) に関 仕事と人 (採用活動) に関 仕事と人 (採用活動) に関するプリントを十分に理 するプリントを理解し，自 するプリントを半分程度 するプリントの理解が不解し，自分の考えを作文 分の考えを作文にて書く 理解し，自分の考えを作 十分で，自分の考えをもにて十分な量と表現力で ことができる．
文にて半分程度の分量で とにした作文を提出でき書くことができる．
表現できる．
ない．

2

経営学の教科書を十分に 経営学の教科書を記憶し， 経営学の教科書を半分程 経営学の教科書の記憶が記憶し，章別の課題に正 章別の課題に正答できる 度記憶し，章別の課題に 不十分で，章別の課題に答でき説明できる．
が，記述式の分量や説明 教員の支援も合わせて正 正答できず，未提出課題に不足する部分もある． 答できる．
がある．

3

経営学の諸理論について， 経営学の諸理論について， 経営学の諸理論について， 経営学の諸理論について，
教科書やプリントを十分 教科書やプリントを記憶 教科書やプリントの内容 教科書やプリントの記憶に記憶し，筆記試験に十 し，筆記試験の基本問題 や筆記試験の基本問題に が不十分で，筆記試験で分正答できる．
に正答できる．
半分程度答えられる．
ほとんど正答できない．

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

数学特論 II
竹居賢治 (常勤)(Special Topics in Mathematics
II)

学年

単位

開講時数

種別

5

2

通年
2 時間

選択

授業の概要

確率と統計の基礎を学ぶ。ここで学習する確率と統計は、主に生産工学、計測工学、通信工学、医用などの科目及び卒業研究で必要とされる。また、広くエンジニアとして身に付けておくべき素養の一つと考える。

授業の進め方講義を中心とするが，定義の理解の為例題や問題の演習を行うこともある。また，理解をより深めるために課題を提出してもらう。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 場合の数や確率を正しく求めることができる。
2. 与えられた資料を的確に把握し処理することが出来る。また、処理した資料の確率分布表を作成し解析することかてきる。
3. 資料の推定・検定を行い、結論を的確に判断することかてきる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
確率の定義と性質いろいろな確率１次元のデータ
２次元のデータ
確率変数と確率分布
統計量と標本分布
母数の推定

仮説の検定

目標
確率の定義を学び，確率の基本性質と確率の加法定理および期待値を理解すること．
条件つき確率と確率の乗法定理を学んだ後，事象の独立やベイズの定理を理解し，発展的な確率の問題を演習する．
平均や分散，標準偏差などの代表値について学んでから，母集団と標本の関係の概略を理解し，１次元データの取り扱いを身につけること．
２次元データの相関，相関係数および回帰直線，回帰係数を学ぶこと．
二項分布とポアソン分布などの離散型の確率分布と正規分布などの連続型の確率分布に関する基礎的な性質を習得すること．
確率変数の関数としての統計量について学び，大数の法則，中心極限定理を理解する．また，カイ 2 乗分布，t 分 布，F 分布について学ぶ.
点推定と区間推定について理解する．母平均の区間推定に関しては，正規母集団の場合と一般の母集団の場合について学ぶ．母分散の区間推定に関しては，正規母集団の場合について学ぶ．母比率の区間推定に関しては，
二項母集団で標本の大きさが大きい場合について学ぶ．
仮説をどのように検定するのかを理解する．その上で，母平均の検定を母分散が既知の場合と未知の場合について学び，さらに母平均の差の検定，
母分散の検定，等分散の検定，母比率の検定について学ぶ．

時間
6

6
4
4
10
10
8

12

計 60
学業成績の評価方 定期試験の得点と課題の提出状況等の平常点から評価する。なお、定期試験と平常点の比率を４：
法
１とする。
関連科目

基礎数学 I

教科書・副読本

教科書: 「新 確率統計」高遠節夫他 (大日本図書)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

原因の確率について十分 条件付き確率を理解し、与 簡単な確率の問題を解く 場合の数を正しく求める
理解をしていて、様々な えられた条件の下で問題 ことが出来る。期待値を ことができない。確率で問題を与えられた条件の を解くことが出来る。
理解し、与えられた条件 出てくる様々な言葉の意
下で解くことが出来る。
の下で問題を解くことが 味を理解ていない。確率出来る。
の定義と性質を理解していない。簡単な確率の問
題を解くことができない。

2

実用問題における資料を 与えられた資料を処理し、 与えられた資料を処理し、 与えられた資料の処理及処理し、問題に即した確 問題に即した確率及び確 問題に即した確率及び確 び問題に即した確率及び率及び確率分布を作成し 率分布を作成することが 率分布を指示されれば作 確率分布を作成すること
問題を解析出来る。
できる。
成することができる。
が困難である。

3

与えられた資料の推定が 与えられた資料の推定が 与えられた資料の推定を 与えられた資料の推定を出来る。また、問題をきち 出来る。また、問題の分 求める為の公式を何とか 求める為の公式を選ぶこんと分析して、仮説を立て 析や検定方法の選択に指 選定出来る。与えられた とが出来ない。与えられ仮説にあった検定方法で 示を必要とするが、仮説 問題に対する仮説の設定 た問題に対して仮説が設検定することが出来る。 を設定し検定することが が与えられれば検定する 定されても検定すること出来る。
ことが出来る。
が出来ないことが多い。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

中国語
(Chinese)蕭明禮 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

5

2

通年
2 時間

選択

授業の概要

中国語学習として、初級レベルの読解を目指した教科書の学習、基礎的な語彙表現の学習、それぞれのニュアンスの違いの理解、中華圏事情の紹介、文法の学習と応用、聞く能力と会話練習などの活動を幅広くおこなう。

授業の進め方

新しい単語と使い方、表現パターンを具体的な例で説明する（授業状況による、教科書なかの簡体
字新単語が対応する繁体字でも紹介する）。新しい内容を習得したうえで、本文と表現パターンに基づいて、聞く能力と話す能力を鍛える練習を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 中国語を 1 年間の学習によって、基礎的な語学力を身につけことができる。
2. 基本的な中華圏の社会や文化に対する認識と理解できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
発音編（1〜4 回）
第 1 課 你叫什么名字？
第 2 課 这是什么？
第 3 課 今天几月几号？
復習・小テスト
第 4 課 你家有几口人？
第 5 課 最近好吗？
第 6 課 你吃什么了？
前期の復習・小テスト

目標
発音について理解できる。
人称代名詞、“ 是” 述語文を理解できる。
指示代名詞、助詞“ 的” を理解できる。
数詞と時間の表現を理解できる。
中国語の問題を解くことができる。
動詞“ 有” 、量詞を理解できる。
形容詞述語文、量詞を理解できる。
“ 了” の用法を理解できる。
第 1 課 第 6 課のまとめ、前期の中国語の授業内容を正しく理解てきる。

第 7 課 你家在哪儿？
第 8 課 你去过中国吗？
第 9 課 你会游泳吗？
復習・小テスト
第 10 課 山本同学在干什么？
第 11 課 我想给朋友买生日礼物
第 12 課 自我介绍
後期の復習・小テスト・まとめ

動詞“ 在” 、前置詞、方位詞を理解できる。
“ 过”“ 要”“ 想” の用法を理解できる。
様態補語、助動詞の用法を理解できる。
中国語の問題を解くことができる。

文化体験

中国語で自己紹介できる。
第 6 課 第 12 課のまとめ、これまて中国語の授業内容を正しく理解てきる。
中国の歌・映画等を鑑賞で、中華圏の社会や文化を理解できる。

時間
30

30

状態持続の表現を理解できる。
動詞の重ね型を理解できる。

計 60
学業成績の評価方 定期試験 70 % 、平常の小テスト 30 % 。※定期試験は二回行なう。前期と後期はそれぞれ 2 回の法
小テストを行う。※前期と後期の成績を平均して最終の成績にする。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「开始吧！ 中国語」大西博子著 (白帝社)
評価 (ルーブリック)

到達目標

1

2

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)4 つの声調を正確に聞き分 4 つの声調を概ね聞き分け 4 つの声調を半分程度聞き 4 つの声調をほとんど聞きけること及び単語（繁体字 ること及び単語（簡体字の 分けること及び簡体字の 分けること及び簡体字のを含める）を正確に書くこ み）を正確また概ね正確に 単語を半分程度正確に書 単語を書くことがどちらとがどちらもできる。
書くことができる。
くことができる。
もほとんどできない。
5 年生中国語レベルを対応 5 年生中国語レベルを対応 5 年生中国語レベルを対応 「挨拶表現」と「日常表現」
する「挨拶表現」と「日常 する「挨拶表現」と「日常 する「挨拶表現」と「日常 をほとんど正確に使うこ表現」を正確に使うことが 表現」を概ね正確に使うこ 表現」を半分程度正確に使 とができない。
できる。
とができる。
うことができる。