関連科目 < こども関連科目 >

クラス

教育原理

科目コード

教職小配当年次17521

Ⅱ期

間春

担当者名

区分

単位

科目と関係のある実務経験

澤井 一夫

選択

2

県教育委員会勤務

授業の到達目標

人数制限を必ず行うこと。Webで参照すること。

課題・評価方法、その他

１ 教育の理念と目的について理解する。
２ 教育に関する歴史及び思想について理解する。
３ 日本と諸外国の学校制度について理解する。
４ 現代社会における教育の現状と課題について理解する。
このクラスではKAISEIパーソナリティのI（知性）を養う。

平常点50%、定期試験50%

欠席について学内の規定に準ずる。

授業の概要

テキスト

教育学上の重要な理念について理解した上で、教育思想及び学校制度の歴史的変遷について理解を深める。このことを踏まえ現在の社会における教育課題や学校教育の在り方について考察する。

・「問いからはじめる教育学」【改訂版】 勝野 正章・庄井
出版社：有斐閣
・取得を希望する校種の学習指導要領総則解説
その他 必要に応じて資料を配付

授業計画

良信著

参考図書

１ 講義の進め方と講義概要について説明する。
２ 人とは？教育とは？
３ 学校の歴史 その１ 諸外国の教育の思想と歴史
４ 学校の歴史 その２ 日本における学校制度の成立と展開
５ 教育に関する法規
６ 現行法における日本の学校教育の目的
７ 教育課程と教育内容
８ 学習指導要領の変遷
９ 教師の仕事と専門性
10 よい授業とは
11 現代社会と教育問題−いじめ・不登校問題など
12 教育改革の新しい動きと方向について
13 日本と諸外国の教育制度
14 生涯学習の意義と生涯学習の機会
15 まとめとテスト

・「はじめての子どもの教育原理」 福元真由美著 出版社：有斐閣
・「やさしい教育原理」
田嶋 一他著 出版社：有斐閣
・「教育の原理を学ぶ」
遠藤 克弥・山崎 真之著 出版
者：川島書店

留意事項
教職を目指す学生として、講義内容をただ受容するだけでなく、自ら問題意識を持って主体的に研究し学ぶこと。

心理こども学科

授業の方法
講義を中心に討議や発表を設ける。

準備学修
本講義は、「教育とは何か」「学校制度」などを歴史的な視点や諸外国との比較で研究し考察する。教育に関しての思想家や法規など耳慣れない事項がでてくるため、関連する事柄について予習と復習

クラス

科目コード

配当年次17523

Ⅱ

子ども家庭福祉期

間

人数制限

春

担当者名

区分

単位

科目と関係のある実務経験

久松 睦典

選択2

公立中学校スクールカウンセラー

授業の到達目標

授業の方法

現代を生きる子ども達の状況は、厳しい社会状況を反映し、大きく変化しつつある。社会の歪から子どもの発達を守り、健やかな成長を促すためには、社会、学校、家庭の三者教育のバランスのとれた教育と、それを積極的にバックアップする行政の取り組みの必要性が求められている。そうした状況下では、子育て支援や健全育成のためのより高度な専門的な知識を要求する「児童家庭福祉」の指導者としての資質が一層問われることになる。KAISEIパーソナリティのK（思いやり）をベースにしてコミュニケーション能力を養う。

講義のテーマや単元に応じて作業課題を実施する。テーマについて、グループ討議し、発表する。またミニテストも実施する。

授業の概要

平常点30%、定期試験70%

最近の児童を取り巻く社会環境も変容し、価値観も大幅に多様化するとともに、様々な問題群も続出してきた。児童が社会構成の一員として、大人社会にあっても常に暖かく迎えられるよう児童家庭の問題と児童福祉に対する正しい概念を身につけなければならない。
どのようにして地域社会の保障と支援が行えるか、児童福祉の今日的課題を考察し、その実態とその基本的な知識の習得、目的と方策を学ぶ。

欠席について授業計画

参考図書

１ オリエンテーション
２ 子ども家庭福祉とは３ 子ども家庭福祉のあゆみ
４ 子どもと家庭の支援活動指針としての子どもの権利条約
５ 子どもと家庭を支援する法律の体系
６ 子どもと家庭を支援する制度の体系
７ 子どもと家庭を支援する施設の体系
８ 子どもと家庭を支援する専門職
９ 子どもと家庭を支援する活動方法
10 子どもと家庭に関する問題と社会福祉の対応ー虐待について
11 子どもと家庭に関する問題と社会福祉の対応ー親子関係
12 子どもと家庭に関する問題と社会福祉の対応ー非行
13 子どもと家庭に関する問題と社会福祉の対応ー保育
14 子どもと家庭に関する問題と社会福祉の対応ー一人親家庭
15 子どもと家庭に関する問題と社会福祉の対応ー貧困

準備学修
できるだけ日常の新聞報道などで児童福祉に関する記事に目を通す。

課題・評価方法、その他一回の欠席で３点、遅刻で２点減点し、欠席が５回以上で不合格とする。

テキスト
吉田眞理編『児童の福祉を支える子ども家庭福祉』萌文書林
適時紹介する。

オフィスアワー
講義の前後― 273 ―

専門科目

関連科目 < こども関連科目 >ET 教職科目 <ET 教職科目 >

クラス

教育原理

科目コード

教職中等

配当年次

14115

Ⅱ

期

間

春

担当者名

区分

単位

科目と関係のある実務経験

澤井 一夫

選択

2

県教育委員会勤務

授業の到達目標

人数制限を必ず行うこと。Webで参照すること。

課題・評価方法、その他

１ 教育の理念と目的について理解する。
２ 教育に関する歴史及び思想について理解する。
３ 日本と諸外国の学校制度について理解する。
４ 現代社会における教育の現状と課題について理解する。
このクラスではKAISEIパーソナリティのI（知性）を養う。

平常点50%、定期試験50%

欠席について学内の規定に準ずる。

授業の概要

テキスト

教育学上の重要な理念について理解した上で、教育思想及び学校制度の歴史的変遷について理解を深める。このことを踏まえ現在の社会における教育課題や学校教育の在り方について考察する。

・「問いからはじめる教育学」【改訂版】 勝野信著 出版社：有斐閣
・取得を希望する校種の学習指導要領総則解説
その他 必要に応じて資料を配付

授業計画

正章・庄井良参考図書

１ 講義の進め方と講義概要について説明する。
２ 人とは？教育とは？
３ 学校の歴史 その１ 諸外国の教育の思想と歴史
４ 学校の歴史 その２ 日本における学校制度の成立と展開
５ 教育に関する法規
６ 現行法における日本の学校教育の目的
７ 教育課程と教育内容
８ 学習指導要領の変遷
９ 教師の仕事と専門性
10 よい授業とは
11 現代社会と教育問題−いじめ・不登校問題など
12 教育改革の新しい動きと方向について
13 日本と諸外国の教育制度
14 生涯学習の意義と生涯学習の機会
15 まとめとテスト

・「はじめての子どもの教育原理」福元真由美著 出版社：有斐閣
・「やさしい教育原理」
田嶋 一他著 出版社：有斐閣
・「教育の原理を学ぶ」
遠藤 克弥・山崎 真之著 出
版者：川島書店

留意事項
教職を目指す学生として、講義内容をただ受容するだけでなく、自ら問題意識を持って主体的に研究し学ぶこと。

授業の方法
講義を中心に討議や発表を設ける。

準備学修
本講義は、「教育とは何か」「学校制度」などを歴史的な視点や諸外国との比較で研究し考察する。教育に関しての思想家や法規など耳慣れない事項がでてくるため、関連する事柄について予習と復習

ET 教職科目 <ET 教職科目 >

クラス

科目コード

配当年次

介護等の体験(事前指導)

教職中等

14147

Ⅱ

担当者名

区分

単位

浅井 由美

選択

1

期間

人数制限

秋

科目と関係のある実務経験

課題・評価方法、その他「介護等体験」の意義を理解する。社会福祉施設や特別支援学校について、基本的な知識を身に付ける。「介護等体験」でかかわる人々の状況を理解する。「介護等体験」にあたっての心構えや留意点を理解する。このクラスではKAISEIパーソナリティのK（思いやり）、A（自律）、S（奉仕）、E（倫理）を考える。

レポートの提出を求め、授業中にフィードバックを行う。
平常点50％、定期試験50％

授業の概要

テキスト

いわゆる「介護等体験特例法」は、「義務教育に従事する教員が個人の尊厳及び社会連帯の理念に関する認識を深めることの重要性にかんがみ、教員としての資質の向上を図り、義務教育の一層の充実を期する観点から、小学校又は中学校の教諭の普通免許状の授与を受けようとする者に、障害者、高齢者等に対する介護、介助、これらの者との交流等の体験を行わせる」としている。授業では、この法律の趣旨を理解できるように指導する。社会福祉施設（５日間）と特別支援学校（２日間）において「介護等体験」を円滑に行い十分な成果を得るため、基本的な知識と技能を身に付けられるようにする。

『よくわかる社会福祉施設』全国社会福祉協議会
全国特別支援学校長会『介護等体験ガイドブック
アース教育新社

授業計画

オフィスアワー

欠席について欠席１回につき３点減点する。

新フィリア』ジ

参考図書
授業中に必要に応じて指示する。

留意事項
この授業は7.5回行う。
直接教員に質問したい場合は、オフィスアワーを活用すること。
各教員のオフィスアワーの日時については教務課前掲示板を確認のこと。

１「介護等体験」の目的と概要
２ 社会福祉施設 １
３ 社会福祉施設 ２
４ 介護の心構えと実際
５ 高齢者の心と身体
６ 特別支援学校
７ 障がいのある子どもとのかかわり方と「介護等体験」
８「介護等体験」に臨む心構え・留意事項

授業の方法
講義とDVD視聴に加えて、プレゼンテーションやディスカッションをとりいれる。

準備学修Webで参照すること。

― 305 ―

教 職 に 関 す る 科 目

授業の到達目標

ET 教職科目 <ET 教職科目 >

クラス

特別活動論

科目コード

教職中等

配当年次

14185

Ⅱ期

間秋

担当者名

区分

単位

科目と関係のある実務経験

澤井 一夫

選択

2

県教育委員会勤務

授業の到達目標

授業の方法

特別活動は、「様々な集団の中で体験を通して人としての生き方を学ぶ」場である。教育課程における位置づけと意義を理解し「人間関係形成」「社会参画」「自己実現」の三つの視点、他教科との往還的な関連、地域との連携など特別活動の特質を踏まえ教師として指導に必要な基礎的知識を身につける。
このクラスではKAISEIのI（知性）を養う。

講義を中心に討議や発表を設ける。

人数制限

準備学修
○各授業に関連する内容について「中学校・高等学校学習指導要領解説 特別活動編」を熟読し予習する。
○自分の小学校から高校までの特別活動について整理をする。
○特別活動の実践例など日頃から新聞等を見て整理する。
〇Webで参照すること

授業の概要
特別活動の意義から学校の具体的な実践までを、歴史的な経緯を踏まえながら学修する。
１ 特別活動の歴史的な経緯を踏まえ意義や目標を理解する。
２ 特別活動の４つの内容である「学級活動（ホームルーム）」「生徒会活動（児童会活動）」「クラブ活動（部活動）」「学校行事」について理解する。
３ 特別活動の内容について、実践例などを参考にしながら、具体的に各指導計画をたて指導の在り方について考察する。

課題・評価方法、その他
平常点50%、定期試験50%

欠席について学内の規定に準じる。

テキスト

授業計画

文部科学省「中学校学習指導要領（平成29年告示）解説『特別活動編』」東山書店
必要に応じて資料を配付する。

１ 講義の進め方と概要を説明（オリエンテーション）
２ 教育課程における特別活動の位置づけ
３ 特別活動の歴史的変遷
４ ① 各校種における特別活動の内容と目標② 特別活動の内容１「学級活動」について
５ 特別活動の内容２「生徒会（児童会）活動」について
６ 特別活動の内容３「学校行事」について
７ 学校目標と特別活動の指導計画について
８ 演習１ 学級活動の指導計画を作成する。その１
９ 演習２ 学校行事の特別活動の指導計画を作成する。
10 演習３ 事前に作成した計画に基づき校外学習を施設を利用して行う。
11 演習４ 校外学習を終えて12 演習５ 学級活動の指導計画を作成する。 その２
13 クラブ活動と部活動との違い、部活動の教育的意義と課題について
14 特別活動と社会とのかかわり
15 まとめ参考図書
・他の校種の学習指導要領、特に「特別活動」
・学級・学校文化を創る特別活動【中学校編】 東京書籍
育研究所 教育課程研究センター
・「社会力を育てる」岩波新書 門脇厚司著
・「学校の社会力」朝日新聞門脇厚司著など

国立教留意事項
教職を目指す学生として、講義内容をただ受容するだけでなく、現在の社会に目を向け、主体的に考え課題意識をもって捉える姿勢でのぞむこと。

ET 教職科目 <ET 教職科目 >

クラス

科目コード

配当年次14187

Ⅱ

特別支援教育（中高）

期

間

人数制限

春

担当者名

区分

単位

科目と関係のある実務経験濵田 誠二郎選択2

公立小教員、学校心理士ＳＶ、臨床心理士、上級教育カウンセラー、教育委員会

教 職 に 関 す る 科 目

授業の到達目標

授業の方法

特別支援を必要とする幼児・児童・生徒の実態を理解したうえで、個別の指導計画及び教育支援計画の立案方法を理解する。
このクラスでは、KAISEIパーソナリティのA（自律）とI（知性）の育成を目指す。

講義、発表とワークショップ

授業の概要

課題・評価方法、その他特別支援を必要とする幼児・児童・生徒への理解を深め、より良い教育課程や支援を理解する。発達に課題があるなど障害種にかかわらず、幼児・児童・生徒が「生きる力」を身に付けることができるよう、個別の教育的ニーズを理解し、教員として、また、学校がチームとして求められる支援の方法を考察する。

授業計画
１ 特別支援教育（インクルーシブ教育含む）の理念や制度
２ 発達障害を含む特別な支援を必要とする幼児・児童・生徒の困り感
３ 発達障害を含む特別な支援が必要な幼児・児童・生徒の心の発達
４ 障害のある幼児・児童・生徒の困り感
５ 障害のある幼児・児童・生徒の家族、特に母親の気持ちに寄り添う
支援技術
６ 障害のある幼児・児童・生徒の保護者・兄弟姉妹・祖父母等の障害受容７ 合理的配慮の必要性と生活上の困難に対し主体的に取り組む自立活動
８ 障害のある幼児・児童・生徒の教材選定
９ 通常学級でのスモールステップ支援と通級指導による指導の時
間
10 構音障害等通級教室の活用によるチーム支援
11 様々な障害種、重複障害と個別の教育支援
12 特別支援教育コーディネーター等との連携
13 障害種に応じた様々な関係機関等との連携
14 障害のある幼児・児童・生徒以外の個別の教育支援
15 外国から移住してきた幼児・児童・生徒の学習、生活面での支援
16 定期試験

準備学修Webで参照すること。
定期試験80％、授業最後に提出するレポートと振り返り20％

欠席について１回の欠席で５点減点とする

テキスト
特別支援学級はじめの第一歩

坂本裕著

参考図書
子どもの発達障害と情緒障害（杉山登志郎、講談社）

留意事項
必要な場合授業時に指示する

オフィスアワー
直接教員に質問したい場合は、オフィスアワーを活用すること。
各教員のオフィスアワーの日時については教務課前掲示板を確認のこと― 306 ―