こんな活動です

体験活動や交流活動を核とした放課後子供教室！＜別紙２＞
活動名〈フリガナ いわよししょうがっこう、かわひがししょうがっこう

統括コーディネーター数

援活動

開始年度

地域コーディネーター数

企業・NPO
学習支援 ICT
国庫補助 ICT活用
開始年度
国庫補助
活用との連携ボランティア登録数0人 0人 0人

00 年度

00

統括コーディネーター数

地域コーディネーター数

ボランティア登録数

子供の平均参加人数

0

企業・NPOとの連携

0

年間開催日数
開始年度 国庫補助 ICT活用
基
統括コーディ 地域コーディ
子供の平均 年間開 開始年度 国庫補助 ICT 活用 企業・NPO
本 放課後
有無有人
日 19 年度 との連携
0人
1人
3073
ネーター数 ネーター数
参加人数 ● 催日数
デ 子供教
学習支援 放課後児童クラブとの連携
放課後室0人1人
30 人 73 日 実施場所
19 年度
有無有
●子供教室
タ
都城市郡元１丁目１番地４有
連携なし
実施場所
学習支援
放課後児童クラブとの連携土曜日学習支援
都城市郡元１丁目１番地４
有
連携なし
開始年度 国庫補助 ICT活用の教育 0
統括コーディ 地域コーディ 活動
子供の平均0000人 0人 0人 00 年度 企業・NPO
土曜日のネーター数 ネーター数 コミュ
参加人数 学習支援 開始年度 国庫補助 ICT 活用との連携
指定日
委員数 児童生徒数 学級数
教育活動
ニティ・0スクー平成人 0 学級
0学級数
0 年 0 月委員数
0 日 児童生徒数0人
指定日
コミュニティ・ルスクール
統括コーディネーター数

地域コーディネーター数学

国庫補助 ICT活用
開始年度 企業・NPO
統括コーディ 地域コーディ地域未ボランティ 子供の平均
開始年度 国庫補助 ICT 活用
ネーター数 ネーター数 来塾
ア登録数 0 参加人数
000 人 0 人 0 人 0 人 0 年度 との連携

企業・NPOとの連携

企業・NPOとの連携

子供の平均参加人数

地域コーディネーター数

企業・NPOとの連携

子供の平均参加人数

校

統括コーディネーター数連携

地域コーディネーター １名
教育活動サポーター ５名
中学生・高校生ボランティア

子供たち(1) 室内・外での遊び (2) 学習(3) 体験活動 (4) 交流活動

参画

保護者、地域住民、団体等

統括コーディ 地域コーディ ボランティ
ネーター数 ネーター数 学校支
ア登録数 0 学習支援

●体●制●図

祝吉小学校、川東小学校
祝吉地区子どもふれあい教室
祝吉小学校、川東小学校
宮崎県
都城市 ／
祝吉地区子どもふれあい教室
／

ー

基本データ

地域
未来塾

体験活動や交流活動を核とした放課後子供教室！
関 係 す る 学 校 名●●●●●●●● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

学校支援
活動

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●宮崎県都城市

こんな活動です！
活 動 名●●●●活●動●の●概●要●・●経●緯■活動の概要・経緯

祝吉地区子どもふれあい教室は、平成１９年度から、子供の放課後、週末等における安全・安心な活動拠点を都城市祝祝吉地区子どもふれあい教室は、平成19 年度から、子供の放課後、週末等における安全・安心な活動拠点を都城市吉地区公民館内に設け、勉強、スポーツ・文化活動及び地域住民との交流活動等の遊びを通して、創造性豊かな人間性
祝吉地区公民館内に設け、勉強、スポーツ・文化活動及び地域住民との交流活動等の遊びを通して、創造性豊かな人間を育むとともに、地域で子供を育てる環境づくりを推進している。
平成２７年度は、地域コーディネーター１名、教育活動サポーター５名の計６名で、５１名の子供たちを受け入れ、隔週火
性を育むとともに、地域で子供を育てる環境づくりを推進している。
曜日・毎週水曜日・毎月第１土曜日に教室を開催している。
平成 27 年度は、地域コーディネーター 1 名、教育活動サポーター 5 名の計 6 名で、51 名の子供たちを受け入れ、221隔週火曜日・毎週水曜日・毎月第1 土曜日に教室を開催している。
■活動の特徴・工夫【特徴的な活動内容】
学習支援、スポーツ等に加え、特に体験活動及び地域住民との交流活動を中心にした取組
・室内・外での遊び ： なわとび、ボール運動、ミニ運動会、レクリエーション等
・学習 ： 宿題・宅習支援●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 活動の特徴・工夫・体験活動： 料理、花作り、稲の栽培・観察、自然体験、創作活動、干し柿作り、紙すき、押し花、紙・竹細工、凧作り、リース作り等【特徴的な活動内容】
・交流活動 ： 地域行事への参加、グラウンドゴルフ、お年寄りとの交流等
・その他 ： 季節の行事、昔の遊び、手芸、読み聞かせ、映画祭参加
学習支援、スポーツ等に加え、特に体験活動及び地域住民との交流活動を中心にした取組

・室内・外での遊び ： なわとび、ボール運動、ミニ運動会、レクリエーション等【実施に当たっての工夫】
・学習 ： 宿題・宅習支援事業の実施に当たって、次のようなことに留意している。また、広報誌『「祝吉地区子どもふれあい教室」だより』を定期的・体験活動 ： 料理、花作り、稲の栽培・観察、自然体験、創作活動、に発行している。（平成２７年度は、№１～№２７）
紙すき、押し花、紙・竹細工、凧作り、リー干し柿作り、・各関係機関・団体等との連携・協力（ボランティアとして近隣中学生や高校生も参加している。）
ス作り等・可能な限り、地域等の各種行事等への参加
・スタッフ会議の実施（毎月１回）
・交流活動 ： 地域行事への参加、グラウンドゴルフ、お年寄りとの・保護者の協力（年１回以上は活動に参加）
交流等 ・年１回の「大自然の中で遊ぼう」では、近隣の施設６ヵ所を交代で訪問・その他 ： 季節の行事、昔の遊び、手芸、読み聞かせ、映画祭参加
471【実施に当たっての工夫】 ■事業を実施しての効果・成果
小学校１年生から６年生までの子どもたちが一緒になって学び、遊ぶことで、創造性豊かな人間性が育むまれている。ま事業の実施に当たって、次のようなことに留意している。また、広報
た、各関係機関・団体との連携・協力による様々な体験活動・交流活動を通して、地域で子どもを育てる環境が整ってい
誌『「祝吉地区子どもふれあい教室」
だより』を定期的に発行している。
（平る。
成 27 年度は、№１～№ 27）※以下、『「子どもふれあい教室」の思い出』と題して、子どもたちが書いた作文より抜粋「みんなでしゅくだいがおわったあと、木のぼりやなわとびをしたことが、とてもたのしかったです。ならいごとで、さんかで・各関係機関・団体等との連携・協力（ボランティアとして近隣中学生きないときもありましたが、さんかできたときは、とてもたのしかったです。」（祝吉小学校 ２年生）
や高校生も参加している。
）
260
・可能な限り、地域等の各種行事等への参加
苗・スタッフ会議の実施（毎月１回）
か・保護者の協力（年１回以上は活動に参加）
らた
・年１回の「大自然の中で遊ぼう」では、近隣の施設６ヵ所を交代で訪 育
こてを
問苗から育てたさつまいもの収穫たさ

作

活動の様子（写真）等て遊ぼう

ま小学校１年生から６年生までの子供たちが一緒になって学び、遊ぶこ いもとで、創造性豊かな人間性が育むまれている。また、各関係機関・団体 のとの連携・協力による様々な体験活動・交流活動を通して、地域で子ど 収
穫もを育てる環境が整っている。
※以下、『「子どもふれあい教室」の思い出』と題して、子供たちが書いWebサイトなし。
た作文より抜粋「みんなでしゅくだいがおわったあと、木のぼりやなわとびをしたことが、とてもたのしかったです。ならいごとで、さんかできないときもありましたが、さんかできたときは、とてもたのしかったです。」（祝吉小学校 ２年生）

たこを作って遊ぼう

134っ●●●●●●●●●●●●●● つ● 事業を実施しての効果・成果 活動の様子（写真）等