平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名
国語 I
(Japanese I)

担当教員
本多典子 (常勤)・河野有時 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1

3

通年
3 時間

必修

授業の概要

・読む・書く・話す等、日常生活に必要な日本語の基礎について学習する。・古文・漢文の基礎を学び、平易な作品の読解を学習する。

授業の進め方３単位のうち２単位を「現代文・表現分野」、１単位を「古典分野」に充てる。古典は前期で終了する。
「現代文・表現分野」では前期・後期ともに授業の始めに毎回漢字の小テストを実施する。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 基本的な言語事項を理解することができる。
2. 語りを意識し、登場人物の心情や場面の状況を理解して小説を読むことができる。
3. 文章の構成や語句の意味を理解して、評論の論旨を把握することができる。
4. 古典を理解するための基礎的な事項を理解し、代表的な古典作品を読むことができる。
5. 段落構成を意識し、４００字程度の文章を書くことができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
【現代文・表現分野】
前期
ガイダンス
授業の概要について理解する（国語力診断テストを含む）。
評論：ありのままの世界は見え 引用の手法に注目し、論理的な文章を読解する。
ない
評論：水の東西比較の手法に注目し、論理的な文章を読解する。
小説：羅生門
小説の読み方やさまざまな表現技法について理解する。
評論：ネットが崩す公私の境
文章の読解を通して、現代の諸課題についての理解を深める。
語彙：三字熟語・四字熟語
三字・四字熟語を覚え、語彙を広げる。
後期
評論：自然をめぐる合意の設計 文章の読解を通して、言語についての理解を深める。
小説：待ち伏せ
小説を鑑賞する。
語彙：類義語と対義語
類義語と対義語を覚え、語彙を広げる。
評論：マルジャーナの知恵
文章の読解を通して、現代の諸課題についての理解を深める。
小説：夢十夜小説を鑑賞する。
語彙：熟字訓・ことわざ等
熟字訓・ことわざ等を覚え、語彙を広げる。
【古典分野】
ガイダンス
中学校の学習内容を復習し、古文や漢文を学ぶ意味を考える。
古文入門
口語文との比較による文語文の特質の理解と平易な例文の読解。
随想「徒然草」の読解を通して日本人の自然観を理解する。
物語「伊勢物語」の読解を通して古典の物語世界に触れる。
古典に表れた風俗
視覚資料を通して古典の世界（生活や風俗）を理解する。
漢文入門
漢字の熟語や故事成語を通じた漢文訓読の基礎を習得する。
平易な漢文の訓読①
唐詩の訓読を通して日本文学に影響を与えた唐詩を鑑賞する。
平易な漢文の訓読②「史記」の訓読を通して古代中国の歴史文学を鑑賞する。

時間

2
6
6
8
6
2
6
8
2
6
6
2

2
2
4
6
2
4
4
6
計 90
学業成績の評価方 定期試験（前期末試験・後期末試験）の得点、授業中のテスト・課題、授業への参加状況（出席等）
法
をそれぞれ 60 ％、30 ％、10 ％の比重で評価して算出する。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「高等学校 国語総合 古典編改訂版（検定教科書）」 (三省堂)・「高等学校 国語総合
現代文編 改訂版（検定教科書）」 (三省堂)，参考書: 「ビジュアルカラー国語便覧」大修館編集部 (大修館書店)，補助教材: 「ポイント整理 ブラッシュアップ常用漢字改訂版」明治書院教科書
編集部 (明治書院)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

第１学年習得すべき漢字 第１学年習得すべき漢字 第１学年習得すべき漢字 第１学年で習得すべき漢の読み書きや語句の意味 の読み書きや語句の意味 の読み書きや語句の意味 字の読み書きや語句の意が９割程度理解できる。 が８割程度理解できる。 が６割程度理解できる。 味が理解できない。

2

小説の世界を理解し、場 小説の内容を理解し、場 小説のあらすじを理解し、 小説のあらすじや場面、登面や登場人物の心情の変 面の状況や登場人物の心 場面や登場人物に関心を 場人物について理解でき化に注意しながら読むこ 情に着目しながら読むこ もって読むことができる。 ない。
とができる。
とができる。

3

評論文に書かれた内容を、 評論文に書かれた内容を、 評論文に書かれた内容に 評論の論旨を把握するこ
文章の構成や語句の意味 文章の構成に着目しなが 関心をもって読み、論旨 とができない。
に注意しながら読み解き、 ら論旨を把握することが を把握することができる。
論旨を的確に把握できる。 できる。

4

古典を読むための基礎的 古典を読むための基礎的 古典を読むための基礎的 古典を読むための基礎的な事項に則して、古典作 な事項に則して、古典作 な事項に関心をもって、古 な事項を理解できず、古品を読み、作品の背景を 品を読むことができる。 典作品を読むことができ 典作品を読むことができ考えることができる。
る。
ない。

5

与えられた課題について、 与えられた課題について、 与えられた課題について、 与えられた課題について
段構成を工夫して 400 字 段落構成に注意して 400 段落構成に関心をもって 400 字程度の文章を書くこ程度の文章を書くことが 字程度の文章を書くこと 400 字程度の文章を書くこ とができない。
できる。
ができる。
とができる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

地理歴史 I(Geography & History I)

原田洋一郎 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

現代を生きる社会人及び技術者として必要とされる国際的な視野、現実に則して考察し行動する能力を、地理的見方、考え方の基礎を修得することを通じて涵養する。

授業の進め方プリント作業などをまじえた講義を行うとともに、計画的・継続的に演習をおこなって、知識の定着をはかる。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 世界の自然環境の多様性とむすびつきのあり方について理解し、説明することができる。
2. 世界の社会・文化環境の多様性とむすびつきのあり方について理解し、説明することができる。
3. 国や大陸レベルで、地域の特徴を理解し、説明することができる。
4. 地球規模の課題について理解し、自分なりの見解をもつことができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、関係
豊かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
導入−学習をはじめるにあたって １年間の目標、授業内容・評価方法を理解する。

時間2

地理的見方・考え方

世界の多様性とむすびつきや地域の特徴を読み取る技能を身につける。

6

人々を取りまく地形

世界の大地形について系統的に学習した上で、平野の小地形を理解する。

6

これまでに学んだことのまとめと確認を行う。

2

人々を取りまく気候

大気の大循環、世界の気候区分について理解する。

6

資源と産業

資源・産業の分布と特徴に関する知識を身に付ける。

6

これまでに学んだことのまとめと確認を行う。

2

現代世界の構造現代世界の構造、捉え方を理解する。

2

諸地域の生活文化

国家規模・州大陸規模で諸地域の地理的特徴を理解する。

12

これまでに学んだことのまとめと確認を行う。

2

地球的課題の地理的考察

地球的課題を概観し、その種類・概要を理解する。

2

地域から見た地球的課題

個別の問題について学び、その構造・解決策等を考察する。

8

これまでに学んだことのまとめと確認を行う。

2

演習

演習

演習

演習
学習をおわるにあたって

地理分野の学習のまとめ、現代社会論・歴史分野への展望を行う。

2
計 60
学業成績の評価方 定期試験の得点 70 ％、提出物（演習課題等）や授業への参加姿勢（発言の内容等）などからなる法
平常点 30 ％の比率で評価する。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「基本地理 A(検定教科書）」山本正三ほか (二宮書店)，副読本: 「詳解現代地図（検定教科書）」 (二宮書店)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

世界の自然環境の多様性 世界の自然環境の多様性 世界の自然環境の多様性 世界の自然環境の多様性とむすびつきのあり方に とむすびつきのあり方に とむすびつきのあり方に とむすびつきのあり方について、深く関心を持った ついて、教科書や補助教 ついての基礎的な知識を ついての基礎的な知識をうえで考察し、自分なりの 材における用語や図表等 身につけることができる。 理解できない。
見解を示すことができる。 の資料の示すところを正しく理解できる。

2

世界の社会・文化環境の 世界の社会・文化環境の 世界の社会・文化環境の 世界の社会・文化環境の多様性とむすびつきのあ 多様性とむすびつきのあ 多様性とむすびつきのあ 多様性とむすびつきのあり方について深く関心を り方について、教科書や り方についての基礎的な り方についての基礎的な持った上で考察し、自分 補助教材における用語や 知識を身につけることが 知識を理解できない。
なりの見解を示すことが 図表等の資料の示すとこ できる。
できる。
ろを正しく理解できる。

3

国や大陸レベルで、地域 国や大陸レベルで、地域 国や大陸レベルで、地域 国や大陸レベルで、地域の特徴について深く関心 の特徴について、教科書 の特徴についての基礎的 の特徴についての基礎的を持った上で考察し、自 や補助教材における用語 な知識を身につけること な知識を理解できない。
分なりの見解を示すこと や図表等の資料の示すと ができる。
ができる。
ころを正しく理解できる。

4

地球規模の課題について、 地球規模の課題について、 地球規模の課題について 地球規模の課題について
深く関心を持った上で考 教科書や補助教材におけ の基礎的な知識を身につ の基礎的な知識を理解で察し、自分なりの見解を る用語や図表等の資料の けることができる。
きない。
示すことができる。
示すところを正しく理解できる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

基礎数学 I(Elementary Mathematics I)矢吹康浩 (常勤)・竹居賢治 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1

4

通年
4 時間

必修

授業の概要

様々な自然現象や工学現象を数式を用いて表現し，解析するための基礎として，数，式，関数，場
合の数や数列に関する理解を深め，問題演習を通して基礎的な計算能力を身につけるとともに，数学的基礎知識を活用して現象を解析する能力を養う．

授業の進め方講義を中心とするが，理解を深めるための問題演習も行う．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける．

到達目標

1. 数式の展開，因数分解などの基礎的な数式変形ができる．
2. 方程式・不等式の解の意味を理解し，適切な方法（因数分解や解の公式，グラフの活用）を活用
して，解を求めることができる．
3. 初等的な関数の性質を理解し，そのグラフが描けるとともに，グラフを応用して関数の最大値・最小値等を求めることができる．
4. 順列・組合せの概念と計算法を理解し，適切な方法を用いて，場合の数を求めることができる．
5. 数列の概念や具体的な数列（等差数列・等比数列）の性質を理解するとともに，具体的な数列の総和を求めることができる．
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
整式の計算

目標
整式の加法，減法，乗法，因数分解，除法などの基本的な数式変形ができる．

時間
15

いろいろな数と式

分数式の四則計算ができるとともに，数概念（整数，有理数，無理数，実数，複素数）を理解し，それらの四則計算ができる．
２次方程式や高次方程式，連立方程式などの基本的な方程式を解くことができるとともに，適切な方法を用いて等式を証明することができる．
不等式とその解の意味を理解し，不等式の性質を活用して，１次不等式，
２次不等式，高次不等式を解くことができる．．
２次関数の意味とその性質を理解するとともに，２次関数のグラフを利用して関数の最大値・最小値を求めることができる．さらに，２次関数のグ
ラフを２次不等式の解法に活用することができる．
べき関数，分数関数，無理関数とその性質を理解し，それらのグラフを描くことができる．また，逆関数の概念を理解し，与えられた関数の逆関数を求めることができる．
累乗根や分数乗，負の数乗の意味を理解し，基本的な指数計算ができる．
また，指数関数の性質を理解し，そのグラフを描くことができる．
対数の意味とその性質を理解し，基本的な対数計算ができる．また，対数関数の意味とその性質を理解し，そのグラフを描くことができる．
順列や組合せの意味と性質を理解し，それらを活用して場合の数を求める
ことができる．
等差数列，等比数列など基本的な数列の性質を理解し，一般項や総和の計算ができる．また，総和の記号（シグマ）の意味と性質を理解し，それらを与えられた数列の和の計算に活用することができる．

15

方程式
不等式
２次関数
いろいろな関数
指数関数
対数関数
場合の数
数列

15
10
14
10
8
9
13
11

計 120
学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点と，課題や授業中に行う小テスト等の取り組みを総合して評価する．なお，
法
定期試験と課題や小テスト等の成績の比率を４：１とする．
関連科目

基礎数学 II

教科書・副読本

教科書: 「新日本図書)

基礎数学」高遠節夫 (大日本図書)，副読本: 「新基礎数学問題集」高遠節夫 (大評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

数学的な現象を数式を用 整式の展開、因数分解、除 問題文や教科担当者の指 整式の展開、因数分解、除いて表現し、整式の展開、 法などの基礎的な計算方 示に従って、整式の展開、 法などの基礎的な計算が因数分解、除法などの基 法を、組み合わせて活用 因数分解、除法などの基礎 できない
礎的な計算方法を自ら選 することにより、数学的 的な計算ができる
択して活用することがで 問題を解くことができる
きる

2

数学的な現象を方程式や 因数分解、解の公式、グラ 因数分解、解の公式、グラ 初等的な方程式や不等式
不等式を用いて表現し、適 フの活用などの手法を自 フの活用など、指示され が解けない
切な計算方法を選択して ら選択して、与えられた た計算方法を用いて、初解を求めることにより、現 方程式や不等式の解を求 等的な方程式や不等式の象を解析することができ めることができる
解を求めることができる
る

3

数学的な現象を初等的な 関数のグラフを利用して、 指示された方法により、初 初等的な関数のグラフを関数を用いて表現し、関数 初等的な関数の最大値や 等的な関数のグラフを描 描くことができないの性質と方程式、不等式の 最小値などを求めること くことができる
解法とを組み合わせて活 ができる
用することにより、現象を解析することができる

4

数学的な現象を場合の数 順列・組合せの計算を活用 問題文や教科担当者の指 順列・組合せの計算ができを用いて表現し、適切な することにより、指定され 示に従って、順列・組合せ ない
計算方法を自ら選択して た場合の数を求めること の計算ができる
活用することにより、現象 ができるを解析することができる

5

数学的な現象を数列を用 総和記号（シグマ）の意味 等差数列・等比数列の意味 具体的な数列（等差数列・
いて表現し、総和記号（シ と計算公式を理解し、指 を理解し、指示された計算 等比数列）が理解できないグマ）などを活用して、現 定された数列の和の計算 方法により、その一般項や象を解析することができ に活用できる和を求めることができるる平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名
基礎数学 II(Elementary Mathematics II)

担当教員

学年

単位

開講時数

種別

斎藤純一 (常勤)・小野智明 (常勤)・中屋秀樹 (常勤)・矢吹康浩 (常勤)

1

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

工学の専門科目を学ぶ上で必要不可欠な数学の知識・技能のうち「三角関数」と「図形と式」について学習する．三角関数とそのグラフ・加法定理，点と直線および２次曲線の方程式とその性質について理解を深め，それらを的確に活用する技術を修得する．

授業の進め方講義を中心とするが，理解を深めるための問題演習も行う．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける．

到達目標

1. 三角比の意味を理解し，図形の問題に活用できる．
2. 三角関数の意味を理解し，それらの相互関係を活用できる．
3. 三角関数のグラフを理解し，それらを活用できる．
4. 三角関数の加法定理を理解し，それらを活用できる．
5. ２点間の距離，内分点の意味を理解し，図形問題に活用できる．
6. 直線の方程式を理解し，図形問題に活用できる．
7. 円の方程式を理解し，図形問題に活用できる．
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
三角比とその応用
三角形への応用１三角形への応用２（面積）三角関数 1三角関数 2加法定理とその応用１
加法定理とその応用２加法定理とその応用３
点と直線 1
点と直線 2円の方程式

目標
三角比の意味を理解し，その計算技術を修得する．三角比の基本的な性質を理解し，それを図形問題に応用する技術を修得する．
正弦定理と余弦定理を理解し，活用できるようにする．
三角比を用いた三角形の面積の導出法を理解する
一般角と弧度法について理解し，一般の三角関数の意味とその性質を理解する．
三角関数のグラフの作成法を修得する．
加法定理の意味を理解し，加法定理を用いて三角関数の値を算出する技術を修得する．２倍角の公式，半角の公式を修得する．
三角関数の合成について理解すると共に，合成を用いたグラフの作成法を修得する．
和積公式，積和公式を導出する方法を修得する．
２点間の距離や内分，外分の意味を理解し，それを図形問題に応用する技術を修得する．
直線を方程式で表現する方法と２直線が平行，垂直であるための条件を理解し，それを図形問題に応用する技術を修得する．
円を方程式で表現する方法について理解する．

時間
10

6
4
6
4
10
6
4
4
2

4
計 60
学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点と，課題等の提出状況から評価する．なお，定期試験と課題等の比率を４：
法
１とする．
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「新日本図書)

基礎数学」高遠節夫 (大日本図書)，副読本: 「新基礎数学問題集」高遠節夫 (大評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1図形の性質や特徴を調査 問題文や教科担当者の指 問題文や教科担当者の指 教科担当者の指示や例題するために，正弦定理や 示にしたがって，正弦定 示にしたがって，三角比の を参考にしても，三角比余弦定理を自ら選択して 理や余弦定理を活用する 値を求めることができる （サイン，コサイン，タン
活用することができる
ことができるジェント）の値を求めることができない2三角関数の関係式を自ら 三角関数の関係式を活用 単位円を活用して，９０ 教科担当者の指示や例題選択して活用することに して，与えられた三角関 度より大きい角に対する を参考にしても，三角関より，指定された等式を 数（サイン，コサイン，タ 三角関数の値を求めるこ 数の値を求めることがで証明することができる
ンジェントのうちの１つ） とができる
きないの値から，他の２つの三角関数の値を求めることができる

3

三角関数のグラフを活用 与えられた関数の式を観 基本となる三角関数（サイ 教科担当者の指示や例題して，三角方程式や三角不 察して平行移動や振幅，周 ン，コサイン，タンジェン を参考にしても，基本と等式を解くことができる 期の情報を抽出し，様々な ト）のグラフを描くことが なる三角関数のグラフを三角関数のグラフを描く できる
描くことができない
ことができる

4加法定理を活用して，２倍 加法定理を活用して，三 三角関数の加法定理を説 三角関数の加法定理に述角の公式，半角の公式，積 角形の辺の比からは算出 明できるべられた式（３種類）を覚
和公式，和積公式などを， できない三角関数の値をえていない
自ら導くことができる
求めることができる

5

線分で構成された図形（三 指示された線分の長さや 内分点の意味を説明する 内分点の意味を説明する
角形や正方形など）の特徴 内分点の座標を求めるこ ことができる
ことができないや性質を調査するために， とができる
２点間の距離や内分点の算出方法を活用することができる

6

線分で構成された図形の 直線の平行条件や垂直条 通過点の座標と傾きの情 教科担当者の指示や例題
特徴や性質を調査するた 件を活用して，与えらた 報を利用して直線の方程 を参考にしても，直線のめに，直線の平行条件や 情報から直線の方程式を 式を構成することができ 方程式を構成することが垂直条件を活用すること 構成することができる
る
できない
ができる

7

円や円弧で構成された図 平方完成を活用して，変 中心の座標と半径の値か 教科担当者の指示や例題形の特徴や性質を調査す 数 x と y の２次等式から ら，円の方程式を構成す を参考にしても，円の方るために，円の方程式や 円の中心の座標と半径を ることができる
程式を構成するとができ直線の方程式，それらの 求めることができる
ない
連立方程式の解法を活用することができる

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

物理 I
(Physics I)藏本武志 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

各工学コースの専門科目を学ぶ際に必須となる基礎事項を学ぶ。自然現象の原理・法則の学習を通して、物理的思考力の養成をはかる。

授業の進め方講義および理解を深めるための問題演習を行う。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 運動を表す、変位・速度・加速度について、それらの関係も含め理解できる
2. いろいろな運動を基礎概念（運動方程式など）と結びつけて理解できる
3. 力積・運動量・仕事・エネルギーに関係する計算問題ができる
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
直線運動
単位の換算
演習・実習
運動の法則
いろいろな力
運動方程式のつくり方
重力下での運動演習
摩擦力
力積と運動量仕事とエネルギー
演習・実習
ベクトルとスカラー
平面内の運動目標
授業の概要と進め方・評価方法などを説明する。
速度・加速度・位置の三つの量について、時刻との関係、そのグラフ、三つの量とグラフの関係について理解し、計算問題ができるようにする。
国際単位系の単位とそれ以外の単位の換算ができるようにする。
直線運動・単位の換算などの演習または実習を行う。
運動の第１法則から第３法則について理解し、計算問題ができるようにする。
重力・万有引力・弾性力について理解し、計算問題ができるようにする。
運動方程式をつくれるようにし、計算問題ができるようにする。
重力のみ働く場合の鉛直運動について理解し、計算問題ができるようにする。
摩擦力および摩擦力が働く場合の運動について理解し、計算問題ができるようにする。
力積と運動量・それらの関係・運動量保存の法則について理解し、計算問題ができるようにする。
仕事とエネルギー・それらの関係・力学的エネルギー保存の法則について理解し、計算問題ができるようにする。
摩擦力・力積と運動量・仕事とエネルギーなどの演習または実習を行う。
ベクトルとスカラーについて理解し、力や速度などベクトルの和・差・成分を求められるようにする。
水平面上での物体の衝突・水平投射・斜方投射について理解し、計算問題ができるようにする。

時間
1
9

2
2
2
4
2
4
4
4
4
4
2
6
6

演習

4
計 60
学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点、平常点（出欠状況、受講態度など）を総合して評価する。なお、定期試験
法の得点と平常点の比率は７５：２５とする。
関連科目
物理 II・物理 III・応用物理 I
教科書・副読本

教科書: 「高専の物理 第 5 版」和達 三樹監修、小暮 陽三編集 (森北出版)，副読本: 「高専の物理問題集 第 3 版」田中 冨士男編著、大多喜 重明、岡田 克彦、大古殿 秀穂、工藤 康紀
著 (森北出版)評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

運動を表す、変位・速度・ 運動を表す、変位・速度・ 運動を表す、変位・速度・ 運動を表す、変位・速度・加速度に関わる応用問題 加速度の計算ができ、問題 加速度の意味を理解し、そ 加速度の意味は理解できを解くことができる．
を V-ｔグラフなどを利用 れらの基本的な計算を行 るが、基本的な計算を行し解くことができる．
うことができる．
うことができない．

2

いろいろな直線運動の応 いろいろな直線運動を基 力の性質、運動の 3 法則、 運動の 3 法則は理解でき
用問題を力学の 3 法則を 礎概念（運動方程式など） いろいろな直線運動を理 るが、簡単な計算ができ用い解ける。
と結びつけて理解し、計算 解し、基礎問題が解ける。 ない。
できる。

3

力積・運動量・仕事・エネ 力積・運動量・仕事・エネ 力積・運動量・仕事・エネ 力積・運動量・仕事・エネ
ルギーおよび平面・空間で ルギー相互の関係を結び ルギーの意味を理解し、基 ルギーの意味は理解できの速度・運動量・仕事に関 つけて理解し、ベクトルを 礎問題が解けるが、ベクト るが、基本的な計算を行わる応用問題を解くこと 用いた平面・空間での運動 ルを用いて平面・空間での うことができない．
ができる。
の基礎問題が解ける。
運動を表す事ができない。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

化学 I
(Chemistry I)

豊島雅幸 (常勤)・高橋龍也 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1

2

通年
2 時間

必修

授業の概要

各工学コースに共通して必要な化学に関する基礎知識を習得し、基礎的な化学計算を確実に実践することができるように実験等を通して理解を深める。

授業の進め方講義を中心として、実験も行わせる。理解を深めるための問題演習を適宜行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 基本的な化学変化を化学反応式で表し、量的な関係が正しく求められることができる。
2. モル計算、気体及び溶液に関する基本的な化学計算が正しく実践することができる。
3. 元素の周期表及び化学結合に関する基礎知識を身につけることができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
物質の構成
原子の構造
化学式とイオン式
分子量と物質量化学反応式と物質の量的関係
気体
実験①気体の性質
実験②定比例の法則
溶液
元素の周期表化学結合

目標
化学 I を学ぶにあたって物質を構成する原子・分子・イオン並びに単体・化合物・混合物等を理解すること。
原子の構造と電子配置について理解すること。
物質を化学式で表現し、イオン式も理解すること。
分子量や物質量に関わる計算を理解すること。
化学変化を反応式で表現し、量的関係を求めること。
状態変化に伴う気体の状態量を求めること。
酸素を発生させる化学反応を行い、気体の性質と化学反応式に関する理解を深めること。
加熱に伴う結晶水の変化を調査し、物質の変化について定比例の法則を通して理解を深めること。
溶質・溶媒の量と溶液の濃度を求め、結晶水を含む溶解度に関する理解を深めること。
周期表と元素の性質について理解すること。
化学結合についての基本を理解すること。

時間
2
2

4
2
4
6
6
4
4
10

6
10
計 60
学業成績の評価方 定期試験（４回）４０％、提出物（実験レポート・演習課題）４０％、出席状況２０％の比率で評
法
価する。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「ダイナミックワイド図説化学」竹内 敬人 (東京書籍)，副読本: 「例題で学ぶ基礎化学」
笹本 忠 (森北出版)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1化学反応式を用いて物質 周期表を理解し化学式の 化学式を正しく理解し、正 化学式を書くことができ量から質量、体積への変 分子量、物質量を理解し、 しい化学式を作ることが ず、反応式を成立させる
換をすることができる。 これらを用いて化学反応 できる。
ことができない。
式における各物質の物質量を算出することができる。

2

問題文の条件より、化学 公式を正しく理解し、一 公式への代入や解答への ボイル・シャルルの法則
定数を算出できる。また 般的な問題を解くことが 誘導を用いることで問題 など、公式への代入がで化学的条件を正しく理解 できる。
を解くことはできる。
きない。
し条件に応じた解答を導くことができる。

3

電子配置より結合を理解 各原子における陽子, 中性 周期表の意味を理解し、電 周期表を書くことはでき
し、化学式を導き出すこ 子, 電子の数および配置を 子配置よりイオンを理解 るが、電子配置、電子軌道とができる。
を理解していない。
理解し、イオンや原子量を することができる。
求めることができる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

保健体育 I
中島田讓 (非常勤)・小高晃 (非常勤)(Health & Physical Education
I)

学年

単位

開講時数

種別

1

3

通年
3 時間

必修

授業の概要

心と体を一体としてとらえ、運動の合理的な実践を通して、運動技能を養い、運動の楽しさや喜びを味わう。また、社会生活における健康・安全についての理解を深め、自らの健康を適切に管理し、改善していくことの意義を科学的に学ぶ。

授業の進め方実技を通して、各種目の基本技術を学びながら、ゲームができるようになる。保健に関する知識の理解を深めるために、小テストを行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. バレーボール・バスケットボール・サッカー・水泳の基本的技能を習得し、ルールやマナーを理解するとともに健康・安全に留意して簡易ゲームができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
実技 前期
ガイダンス
集団行動
体つくり運動バレーボールⅠ

目標
学習の進め方、評価の仕方が理解できる
集団行動のおもな行動様式を身につけ、集団の約束や決まりを守って行動することができる
体つくり運動の理論と実技を学習する
ガイダンス（歴史・施設と用具）
オーバーハンドパス・アンダーハンドパス、サービスとレシーブ、トスからのスパイクとブロック、三段攻撃、技能テスト、簡易ゲーム
新体力テストを実施し、各自の体力が把握できるガイダンス（歴史、施設と用具）
水慣れ、クロールと平泳ぎ、泳力テスト

体力テスト
水泳Ⅰ

実技 後期
バスケットボールⅠ

サッカーⅠおよび長距離走

保健
現代社会と健康
生涯を通じる健康

社会生活と健康ガイダンス（歴史・施設と用具）
ボール慣れとパスワーク
ランニングショット
ドリブルショット
２メン速攻
技能テスト・簡易ゲーム
ガイダンス（歴史・施設と用具）
ボール慣れ・パスとドリブル
リフティング・パスワーク
ドリブルワークとシュート・パスワークとシュート
少人数でのディフェンス・オフェンス
技能テスト・簡易ゲーム
長距離走「健康の考え方」「健康の保持増進と疾病の予防」「精神の健康」「交通安全」「応急手当」について学習し、現代の健康問題や新しい時代の健康のあり方などについて理解できる「生涯の各段階における健康」「保健・医療制度及び地域の保健・医療機関」について学習し、思春期から中高年期までの健康にかかわることがらや、それぞれの段階で必要となる保健・医療サービスの活用のしかたなどについて理解できる「環境と健康」「環境と食品の保健」「労働と健康」について学習し、健康に関連する環境・食品の問題や、働くことと健康との関係などについて理
解できる

時間
2

4
8
4
12
計 30
12

18

計 30
14

8

8
計 30

計 90
学業成績の評価方 ①授業への参加状況（出欠・見学・遅刻・早退）約 50 ％、②学習意欲と学習態度（服装・準備・後法
片付け等）約 30 ％、③技能テスト及び小テストまたはレポート等で約 20 ％とする。
関連科目

保健体育 II・保健体育 III・保健体育 IV

教科書・副読本

教科書: 「最新高等保健体育（検定教科書）」和唐正勝ほか (大修館書店)，副読本: 「図説 最新高等保健」和唐正勝ほか (大修館書店)・「ステップアップ高校スポーツ 2019」髙橋健夫ほか (大修館書店)

評価 (ルーブリック)
到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)

欠席、遅刻、見学がなく、 欠席、遅刻、見学がなく、 欠席、遅刻、見学がそれほ 欠席、遅刻、見学が基準以
授業に自主的に参加して 授業に熱心に参加してい どなく、授業に参加して 上に多く、授業への参加いる。自己のとるべき行 る。自己のとるべき行動 いる。自己のとるべき行 状況が悪い。自己のとる動を判断し、仲間と協力・ を判断し、仲間と協力・協 動を判断し、仲間と協力・ べき行動を判断ができず、協調する態度を主体的に 調する態度を積極的に身 協調する態度を身につけ 仲間と協力・協調する態
身につけている。各種目 につけている。各種目に ている。各種目における 度がみられない。各種目におけるルールやマナー おけるルールやマナーを ルールやマナーを守りな におけるルールやマナーを守りながら、自己の運 守りながら、教員の指示 がら、教員の指示に従っ を守ることができず、教動能力、運動強度を判断 に従って運動の基本技術 て運動の基本技術や体力 員の指示に従って運動のし技術や体力を高めるこ や体力を自ら身につける を身につけることができ 基本技術や体力を身につとができる。自己及び仲 ことができる。自己の安 る。安全に留意して行動 けることができない。安間の安全に留意して行動 全に留意して行動するこ することができる。健康 全に留意して行動するこすることができる。健康 とができる。健康につい についての知識を理解で とができない。健康につについての知識を深く理 ての知識を正しく理解で きる。
いての知識を理解できて
解できる。
きる。
いない。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

芸術
(Music)

森由美子 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1

1

後期
2 時間

必修

授業の概要

音楽教育の原点である「歌う」，「聴く」，「作る」の基礎知識を学ぶ。

授業の進め方ソルフェージ (読譜力 ) の向上と名曲鑑賞，譜面制作の実践を行う。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 音楽で使用される記号を理解し，譜面（音程・リズム）を歌唱・演奏ができる。
2. オーケストラの演奏について，その楽器や奏法について簡単な説明ができる。
3. グループでの楽器の演奏，歌唱，創作 (作曲) などにより音楽に積極的に関わることができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、関係
豊かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
ソルフェージュと聴音

簡単な音楽理論の解説
オーケストラの楽器について
アンサンブル

目標
講義の概要について説明し音楽の授業の意義を理解する。校歌を正しく歌唱できるようにする。
音符、休符、拍子、変位記号について学ぶと同時にその練習を行い、声や楽器で正しく表現できるようにする。
聴音の練習により、ピアノの音を正しく聴き取れ、楽譜に書けるようにする。
調整、音階、音程など簡単な音楽理論の習得を目標とする。
古今東西の楽曲を鑑賞し、オーケストラの楽器や奏法についての理解を深める。
弦・管・打・鍵盤楽器、リコーダー等の奏法を練習し、楽器演奏の技術を習得する。
数名のグループで、グループ毎に作成した譜面を使い、合奏を通して演奏の楽しさを学ぶ。

時間
2

10

4
2
12

計 30
学業成績の評価方 １．実技の評価 (1) 歌唱力、(2) 聴音、(3) 楽器合奏法
２．レポート (1) 音楽鑑賞の感想文 (2) 作譜などの課題
関連科目
教科書・副読本

その他: 必要に応じてプリント等を配布し教材とする。
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

譜面をみて正確に歌える、 譜面をみて８割程度歌え 譜面を見て 6 割程度歌え 譜面を見て殆ど歌えない、
もしくは演奏できる。
る、もしくは演奏できる。 る、もしくは演奏できる。 もしくは演奏できない。

2

オーケストラで使用され オーケストラで使用され オーケストラで使用され オーケストラで使用される楽器や奏法について正 る楽器や奏法について８ る楽器や奏法について６ る楽器や奏法について説
確に説明ができる。
割程度説明ができる。
割程度説明ができる。
明できない。

3

グループでの楽器の演奏、 グループでの楽器の演奏、 グループでの楽器の演奏、 グループでの楽器の演奏、歌唱、創作など、積極的に 歌唱、創作など、８割程度 歌唱、創作など、６割程度 歌唱、創作など、積極的に関われることができる。 関われることができる。 関われることができる。 関われることができない。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名
英語 I
(English I)

担当教員

学年

単位

開講時数

種別

大古田隆 (常勤)・乾展子 (常勤/実務)・田中卓郎 (非
常勤)

1

4

通年
4 時間

必修

授業の概要

日常的な話題・国際的な話題など、様々なテーマを扱った基礎的な英文を題材に、読む・書く・聴く・話すことの言語運用能力を総合的に伸ばす。

授業の進め方

文部科学省検定教科書を用いて、話の主旨、書き手や話し手の意向を理解するための活動、および自分の考えをまとめて英語で表現する活動を行う。また、演習問題を用いて、内容理解と表現力を高める。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 基礎的・基本的な語彙を習得できる。
2. 基礎的・基本的な構文・文法を習得できる。
3. 平易な英文の趣旨を理解できる。
4. 簡単な内容を英語で表現できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
Lesson 2 Japanese Foods in theWorld「世界における日本食」について理解する。
時制（現在・過去）、進行形、接続詞、助動詞、５文型を理解する。

Lesson 3 Dog Saves Owner from 物語文の英文について理解する。
Fire
受け身、to 不定詞、動名詞について理解する。
Lesson 4 Food Chain「食物連鎖」の英文について理解する。
Lesson 5 Useless or Useful?
It is 〜 to 不定詞、比較、疑問詞＋ to 不定詞について理解する。

時間
30

30

「イグノーベル賞」の英文について理解する。
分詞の形容詞的用法、文型（応用）について理解する。

Lesson 6 The Arctic and theAntarctic「北極と南極」の英文について理解する。
関係代名詞について理解する。
Lesosn 7 Pride of Japan「日本のものづくり」についての英文を理解する。
現在完了、過去完了、助動詞+受け身、関係副詞 where / when / why /how について理解する。

30

Lesosn 8 From Boston with Love30

「女子マラソンの歴史」についての英文を理解する。
Lesson10 Warm-Hearted King It is 形容詞 that 節、仮定法過去、文型（応用）について理解する。
of Pop「マイケル・ジャクソンの功績」についての英文を理解する
S+V+it+C+to 不定詞
S+V+O+C（=動詞の原形）
分詞構文（現在分詞・過去分詞）

計 120
学業成績の評価方 定期試験 7 割、参加状況 3 割（小テスト、指名点、提出物その他）から総合的に評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「New Discovery English Communication Ⅰ」 (開隆堂)，副読本: 「Listening Pilot Level
２ 新訂版」金谷憲監修 (東京書籍)，参考書: 「Seed 総合英語（四訂新版）」 (文英堂)，補助教材:「Word Navi 英単語・熟語 3000」 (啓林館)評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

学習した基礎的・基本的 学習した基礎的・基本的な 学習した基礎的・基本的 学習した基礎的・基本的な語彙を日本語の意味を 語彙を見る・聞くの両方に な語彙の日本語の意味が な語彙の日本語の意味が見て、英語で正確に書く おいてその日本語の意味 分かる。
分からない。
ことができ、口頭でも答 が分かる。また、日本語
えることができる。
に当たる英語の語彙を口頭または書いて答えることができる。

2

基礎的・基本的な構文・文 基礎的・基本的な構文・文 基礎的・基本的な構文・文 基礎的・基本的な構文・文法の使われ方と意味を正 法の使われ方と意味を自 法の使われ方と意味が教 法の使われ方と意味が教確に理解し、説明するこ ら参考書を読んだり調べ 員の説明を聞いて理解で 員の説明を聞いても理解とができる。
ることで正確に理解でき きる。
できない。
る。

3

平易な英文の内容を正確 教員のサポートだけでな 教員のサポートを頼りに、 教員のサポートがあってに理解でき、説明するこ く自ら辞書などを調べた 平易な英文の内容を理解 も、平易な英文の内容をとができる。
りしながら、平易な英文 できる。
理解できない。
の内容を理解できる。

4

簡単な内容を英語で単文・ 教員のサポートや辞書な 教員のサポートを頼りに、 教員のサポートがあって重文・複文を遣って正確に どを頼りに、簡単な内容を 簡単な内容を英語の単文 も、簡単な内容を英語の書いたり、話したりするこ 英語の単文あるいは句で あるいは句で書くことが 句で書くことができない。
とができる。
書く・話すことができる。 できる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

基礎数学演習矢吹康浩 (常勤)(Exercises in Elementary Mathematics)

学年

単位

開講時数

種別

1

1

後期
2 時間

選択

授業の概要

基礎数学 I，II の講義内容の理解を補うことを目的とし，問題演習を通して，数式の計算，方程式・不等式の解法，２次関数や指数関数，対数関数，三角関数などの初等関数とそのグラフ，三角関数の加法定理とその活用法を習得する．

授業の進め方

基本的事項の復習（講義）とその問題演習を行う．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける．

到達目標

1. 数式の展開，因数分解などの基礎的な数式変形ができる．
2. 基本的な方程式・不等式が解ける．
3. 2 次関数や分数関数，無理関数，指数関数，対数関数など初等関数の性質を理解し，そのグラフが描ける．
4. 三角関数の値が求められ，加法定理などを利用して様々な値が算出できる．
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
数式の計算（その１）
数式の計算（その２）整式の計算（その３）整式の計算（その４）方程式と不等式（その１）方程式と不等式（その２）方程式と不等式（その３）方程式と不等式（その４）初等関数（その１）初等関数（その２）初等関数（その３）初等関数（その４）三角関数（その１）三角関数（その２）三角関数（その３）

目標
整式の四則計算（加減乗除）ができる
因数分解の基本技能「たすきがけ」「くくり出し」ができる
因数分解の基本技能「因数定理」が利用できる
分数式や無理式の四則計算（加減乗除）ができる
２次方程式と高次方程式が解ける
分数方程式と無理方程式が解ける
連立方程式が解ける
２次不等式が解ける
２次関数のグラフが描ける
分数関数と無理関数のグラフが描ける
指数法則を理解し、指数計算ができる
対数関数の性質を理解し、対数計算ができる
三角関数の性質を理解し、その値が求められる三角関数のグラフが描ける
加法定理を理解し、三角関数の値が求められる

時間
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
計 30

学業成績の評価方 授業中に行う演習課題や確認テストの点数により評価する．
法
関連科目

基礎数学 I・基礎数学 II

教科書・副読本

補助教材: 「新 基礎数学」高遠節夫 (大日本図書)・「新 基礎数学問題集」高遠節夫 (大日本図書)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

置き換え法や因数定理を 教科担当者や問題文の指 教科担当者や問題文の指 教科担当者の指示や例題
自ら選択して活用するこ 示により，公式や置き換 示により，たすき掛け法を を参考にしても，２次のとにより，指定された３ えによる方法，因数定理 利用して，２次の整式を因 整式を因数分解すること
次以上の整式を因数分解 などを活用して，３次以 数分解することができる ができない
することができる．
上の整式を因数分解する
ことができる2

因数分解、解の公式，グラ 教科担当者や問題文の指 例題に示された解法を参 例題に示された解法を参フの活用などの手法を自 示により，因数分解、解の 考にして，方程式や不等 考にしても，方程式や不ら選択して，与えられた 公式、グラフを活用して， 式の解を求めることがで 等式の解を求めることが方程式や不等式の解を求 与えられた方程式や不等 きる
できない
めることができる式の解を求めることができる

3関数のグラフを観察する 与えられた式を標準形に 標準形で表された２次関 教科担当者の指示や例題ことを通して，初等的な関 直して，２次関数，無理関 数，無理関数，分数関数， を参考にしても，初等的数（２次関数，分数関数， 数，分数関数，指数関数， 指数関数，対数関数，三角 な関数のグラフを描くこ
無理関数，指数関数，対数 対数関数のグラフを描く 関数のグラフを描くこと とができない関数など）の最大値や最 ことができるができる
小値などを求めることができる

4

加法定理を活用して，三 単位円を活用して９０度 三角形の辺の比を用いて， 教科担当者の指示や例題
角形の辺の比からは算出 より大きい角に対する三 三角比（サイン，コサイン， を参考にしても，三角比できない三角関数の値を 角関数の値を求めること タンジェント）の値を求め を求めることができない
求めることができるができる
ることができる平成 31 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

基礎英語演習 I(Practice of Basic English Ⅰ)

永井誠 (常勤)・古屋和子 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1

1

後期
2 時間

選択

授業の概要

演習問題形式の教材を用いて、主に中学英語の復習を行う。

授業の進め方

単元ごとにまとめられた文法項目を学習する。例文と解説、練習問題のセットを繰り返しながら、英文法の基本を身につける。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 英文法の基礎を習得できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際関係
社会で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス・Unit 15
Unit 1
Unit 2
Unit 7
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 8, 9
Unit 10
Unit 11
Unit 12
Unit 13
Unit 14まとめ目標
本講座の意味を理解する。辞書の使い方。
文の種類を理解する。
文型と動詞を理解する。
受動態を理解する。
現在時制と過去時制を理解する。
進行形と未来の表現を理解する。
現在完了形を理解する。
助動詞を理解する。
不定詞と動名詞を理解する。
分詞を理解する。
関係代名詞を理解する。
比較表現を理解する。
接続詞、前置詞を理解する。
疑問詞、冠詞を理解する。
全体の復習を行う。

時間
15

15

計 30
学業成績の評価方 小テスト、提出物、出席状況などから総合的に評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「Vision Quest 高校英語入門 New Edition」高校英語研究会・啓林館編集部 (啓林館)，
参考書: 「Seed 総合英語（四訂新版）」 (文英堂)，その他: 適宜プリントを配布する。
評価 (ルーブリック)

到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)自ら参考書などを活用し 教員のサポートだけでな 教員のサポートを頼りに、 教員のサポートがあってながら英文法の基礎を正 く自ら参考著などを活用 英文法の基礎を習得でき も、英文法の基礎を習得
確に習得でき、説明する しながら、英文法の基礎 る。
できない。
ことができる。
を習得できる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名

担当教員

情報リテラシー(Information Literacy)

三林洋介 (常勤/実務)・渡邉裕 (非常勤/実務)

学年

単位

開講時数

種別

1

1

前期
2 時間

必修

授業の概要

コンピュータを用いて、工学実験実習や卒業研究で必要となる技術情報の収集、情報交換、報告書などの文書作成、プレゼンテーションなどを行う技法を習得するため、コンピュータの基本操作、タイピング、ワードプロセッサ、表計算、電子メール、インターネットでの情報検索、プレゼンテー
ションソフトなどを実習中心に学ぶ。また、インターネットアクセスに必要となるルールやマナーについても習得する。

授業の進め方

情報センターの端末を使用し、実習を中心に学習する。ワープロ、表計算などの操作と活用方法を理解する。授業の最後には、習得したソフト操作方法を駆使して、プレゼンテーションソフトを使用した発表会を全員が行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. OS の基本操作ができる。
2. ワープロソフトの基本操作ができる。
3. 表計算ソフトの基本操作ができる。
4. プレゼンテーションソフトを使って発表ができる。
5. 情報モラルを理解し、適切な利用法でインターネットを取り扱える。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
導入・コンピュータの操作
タッチタイピング
ワープロ
情報モラル
インターネットとメール
表計算とグラフ処理
プレゼンテーション
プレゼン準備プレゼン発表目標
リテラシーの基本を理解し、OS 操作法、アプリケーションソフトの操作を理解する。
タッチタイピングの基本を理解する。
ワープロの操作法を理解し、タッチタイピング入力によりワープロによる文章入力能力を習得する。
個人情報管理の大切さや法令遵守の規範に基づく情報倫理を理解する。
ネットワークへの接続の設定、www プラウザの操作方法を理解する。
表計算ソフトの操作方法を知り、表計算によるシミュレーションやグラフ作成の手法を理解する。
効果的なプレゼンテーションを理解し、プレゼンテーションの操作方法と効果的な利用法を理解する。
プレゼンテーションの準備を行う。
発表時間１人３分以上のプレゼンテーションを全員が個々に行う。また、
採点・質問等を相互に行い、さらに理解を深める。

時間
2

2
4
2
4
4
4
4
4

計 30
学業成績の評価方 実習での取り組み、実技テスト、プレゼンテーションにより評価を行う。プレゼンテーションは学法
生全員が採点し、それを評価の参考とする。評価の比率は、取り組みを含めて、出席 (10 ％)、レ
ポート (50 ％)、プレゼンテーション (40 % ) とする。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「30 時間アカデミック 情報リテラシー Oﬃce2013」杉本くみ子、大澤栄子 (実教出版)・「事例でわかる情報モラル 30 テーマ 2019」実教出版編修部 (実教出版)，その他: フリーテキスト評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

ファイルやフォルダを移 キーボードとマウスを使 ログイン、ログアウトがで ログイン、ログアウトがで動、コピー、削除ができる。 用できる。
きる。
きない。

2

配置が適切で読みやすく、 文字サイズ、フォント、イ ソフトを起動し、文字や画 ソフトが起動できないか、かつ論理的で説得力のあ ンデント、空行を適切に選 像を入力できる。
文字や画像を入力できなる文章を作成できる。
び、読みやすく文章を配置
い。
できる。

3

関数とコピー＆ペースト 罫線、背景色、フォントを ソフトを起動し、セルに文 ソフトが起動できないか、を使って、短時間で見や 適切に選び、見やすい表を 字を入力できる。
セルに文字を入力できな
すい表を作成できる。
作成出来る。
い。

4

ソフトを操作しながら、発 ソフトを操作しながら、 ソフトを起動し、スライ ソフトを起動できないか、
表原稿を見ずにプレゼン 発表原稿を見てプレゼン ドに文字と画像を入力で スライドに文字がや画像
テーションができる。
テーションできる。
きる。
を入力できない。

5

他者と自身に（経済的、精 他者と自身の個人情報を メーラー、ウェブブラウザ メーラーかウェブブラウ
神的）損害を与えないよ 守り、SNS アプリ、メー を起動できる。
ザを起動できない。
うに、SNS アプリ、メー ラー、ウェブブラウザを使ラー、ウェブブラウザを使 用できる。
用できる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名

担当教員

プログラミング基礎
宮野智行 (常勤/実務)・生方俊典 (常勤)・笠原美左(Foundation of Computer Pro- 和 (常勤)・齊藤敏治 (常勤)gramming)

学年

単位

開講時数

種別

1

1

後期
2 時間

必修

授業の概要

本講義ではプログラミングの基礎について学ぶ。２０世紀末に情報革命が起き、コンピュータが社会に広く普及した。計算機などの種々の処理を実行することにより、コンピュータは有用な機能を提供し、人々の生活を支えている。本講義では社会の中でコンピュータがどのように利用されているかについて触れる。コンピュータに実行させたい処理内容を一つ一つ記述していく作業のことをプログラミングという。プログラミングでは専用の言語を用いる。本講義では C 言語を用いてプ
ログラミングの演習を行い、基礎的なプログラミング技術の修得を目指す。

授業の進め方

はじめに教員は前回の演習の評価についてコメントする。次に今回の学習内容を解説する。最後に学生はプログラミング課題に取り組む。受講者に求められるもっとも重要な行動は以下の２点である。教員の解説を注意深く聴くこと、自主的にプログラミング課題に取り組み、これを完成させること。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. Ｃ言語を用いた基本プログラムを読むことができる。
2. 規定されたアルゴリズムから基本プログラムをＣ言語で実装できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
導入
プログラミング環境
変数と四則演算
出力とコメント
入力
復習
開発ループ
繰り返し
条件分岐
総合プログラミング
復習

目標
授業概要，コンピュータの基本構造，コンピュータと社会との関わりについて知り，この授業の意義について理解する．
ログイン・ログアウトができ，利用アプリケーションを使用できる．
変数の宣言，変数への代入，四則演算をＣ言語で記述できる．
処理結果の出力とコメントをＣ言語で記述でき，また，そのようなＣ言語
プログラムを読める．
処理に必要なデータの入力をＣ言語で記述でき，また，そのようなＣ言語
プログラムを読める．
これまでの授業内容を理解する
プログラミングの開発ループについて理解し，それに基づきプログラミン
グできる。
処理の繰り返しをＣ言語で記述でき、またそのようなＣ言語プログラミン
グを読める
条件に依存して処理を変えることをＣ言語で記述でき、また、そのようなＣ言語プログラムを読める
これまで学んだ技術を総合的に利用して、アルゴリズムの規定された基本プログラムをＣ言語で実装できる
これまでの授業内容を理解する

時間
2

4
2
2
2
2
2
4
4
4
2
計 30

学業成績の評価方 定期試験、課題から評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

その他: 本校作成のプリントを配布する
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

Ｃ言語を用いた高度な基 Ｃ言語を用いた基本プロ Ｃ言語を用いた簡単な基 Ｃ言語を用いた基本プロ
本プログラムを読むこと グラムを読むことができ 本プログラムを読むこと グラムを読むことができ
ができる。
る。
ができる。
ない。

2

規定された高度なアルゴ 規定されたアルゴリズム 規定された簡単なアルゴ 基本プログラムをＣ言語
リズムから基本プログラ から基本プログラムをＣ リズムから基本プログラ で実装できない。
ムをＣ言語で実装できる。 言語で実装できる。
ムをＣ言語で実装できる。

平成 31 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名
基礎電気工学(Basic Electrical Engineering)

担当教員

学年

単位

開講時数

種別

若林良二 (常勤)・尾上泰基 (常勤)・呉民愛 (非常勤)

1

1

後期
2 時間

必修

授業の概要

電気を利用する上で必要となる，基礎知識（電気の基本原理や電気回路に関する諸法則等）を学ぶ

授業の進め方講義を中心として，理解を深めるために演習を取り入れる
予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける．

到達目標

1. 電圧，電流，抵抗について説明できる．
2. 抵抗の直並列回路での電圧，電流を計算できる．
3. 電気エネルギー（電力や熱）の計算ができる．
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
電流と電圧

目標

電気回路とオームの法則
直列回路，並列回路の計算
直並列回路の計算
ホイートストンブリッジ
電流の作用と電力
抵抗の性質

物質が原子核と電子からなること，電子の流れが電流であること，その電流を流すための起電力や電位・電圧について理解すること基本的な電気回路について理解すること
オームの法則を利用し，電圧・電流を計算できること
直流の直列・並列回路での合成抵抗やオームの法則の計算ができること
直流の直並列での合成抵抗やオームの法則の計算ができること
ホイートストンブリッジの性質を理解する
電流作用の一つである発熱作用について理解すること
電気エネルギー（電力，電力量）について理解すること
抵抗の形状による特性，温度変化による特性について理解すること

時間
2
2

4
6
6
2
4

4
計 30
学業成績の評価方 2 回の定期試験の得点と，授業への参加状況から総合的に決定する．定期試験の点数，参加状況の法
比率は 7：3 とする．また，成績不良者には追試を実施することがある．
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「電気基礎１ (検定教科書）」 (実教出版)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

電圧，電流，抵抗につい 電圧，電流，抵抗について 電圧，電流，抵抗について 電圧，電流，抵抗についてて十分かつ正確に説明で 説明できる．
ほぼ説明できる．
説明できない．
きる．

2

抵抗の直並列回路での電 抵抗の直並列回路での電 抵抗の直並列回路での電 抵抗の直並列回路での電圧，電流を正確に計算で 圧，電流が計算できる． 圧，電流の計算に取り組 圧，電流の計算に取り組
きる．
める．
めない．

3

電気エネルギー（電力や 電気エネルギー（電力や 電気エネルギー（電力や 電気エネルギー（電力や熱）の計算を正確にでき 熱）の計算ができる．
熱）の計算に取り組める． 熱）の計算に取り組めなる．
い．

平成 31 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名
基礎製図
(Engineering Drafting)

担当教員

学年

単位

開講時数

種別

瀬山夏彦 (常勤)・喜多村拓 (常勤)・阿部賢一 (非
常勤)

1

1

前期
2 時間

必修

授業の概要

技術者として必要な図面を作成し理解する製図技術の基礎を修得する．

授業の進め方講義及び手描きの製図演習，ＣＡＤ室でのＣＡＤ演習を行う．また、理解確認のための小テストを行う．半期、２時間１５回で実施する．製図演習では，製図道具，教科書と副読本を使用するので，必ず持参すること．忘れた場合，所定の演習ができない場合がある．
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける．

到達目標

1. 製図の基本的なきまりを理解できる
2. 図面を読み取り，品物の形状を理解したり，逆に品物の形状を図面化できる
3. 手書き製図，CAD 製図の基本的な作業ができる
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
製図の基本Ⅰ
製図の基本Ⅱ
製図の基本Ⅲ＝中間試験＝製図の基本Ⅳ
ＣＡＤ製図の基本Ⅰ
ＣＡＤ製図の基本Ⅱ
電気製図の基礎目標
授業の進行について理解している．
製図に使用する器具の名称と使い方を理解し，直線・曲線や数字や記号を正しく図面に記入できる．
投影法の考え方を理解し，図面から立体的な形状を理解できる，あるいは逆に立体の形状を図面に変換することができる．
寸法記入法を理解し，図面に正しく寸法を記入できる．
製図の基本的なルールについて，各人の理解度を確認する．
機械図面の模写を行い．これまでの学習内容を用いて図面を正しく描くことができる．
CAD 製図の概要を理解し，CAD システムの基本的な操作ができる．
CAD システムを使用して簡単な図形や図面を作成し，CAD 製図における一連の操作を体験する．
電気製図に使用する記号を理解し，簡単な回路図を描くことができる．

時間
2
4

4
2
2
8
2
4

2
計 30
学業成績の評価方 授業中の作業態度（３０％），提出された課題の成績（４０％），定期試験（３０％）により評価を行法う．ただし正当な事由による欠席については補講を行う。なお，課題は必ず提出されていること．
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「機械製図（検定教科書）」 (実教出版)，副読本: 「基礎製図練習ノート」長澤貞夫、長澤
教夫、関口剛 (実教出版)，その他: この授業で使用する教科書は，進級先のコースによっては今後も使用することがある．

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

製図の基本的な決まりや 製図の基本的な決まりや 製図の最低限の決まりを JIS に基づく図面を全く制JIS 規格の基本的な内容を 規格について理解してお 理解しており，図面を使用 作することができず，他人
よく理解しており，やや複 り，比較的単純な図面を して他人に機械部品の形 から見てその図面を判読
雑な図面についても，規格 制作し，相手に設計の意 状を伝えることができる． することが困難である．
にのっとった図面を制作 図を伝えることができる．
することができ，相手に設計の意図を的確に伝えることができる．

2

様々な投影法と投影図の 投影法を理解し，様々な立 単純な立体図形について， 図形を空間的に認識する理論の基本を理解し，そ 体図形の空間的形状を投 図面からその形状を認識 ことができず，図面かられらに基づいて実際の機 影図に描き表したり，紙 したり，立体図形を紙面上 正しい製品の形を認識し械部品を図面化したり，図 面上の投影図からその図 に書き表すことができる． たり，逆に製品の形を正面から機械部品の形状を 形の空間的形状を認識す
しく紙上に描き取ること完全に理解することがで ることができる．
ができない．
きる．

3

様々な製図道具の機能と 基本的な製図道具の機能 基本的な製図用具の機能 製図用具を機能を理解し正しい使用法を理解して を理解しており，正しい を理解していて，それら ておらず，それらを正しくおり，製図の各場面にお 使用法でそれらを使用す を使用して図面を描くこ 取り扱うことができない．
いてそれらを適切に選択 ることができる．また， とができる．また，CAD また CAD 製図用のコンピ
し使い分けることができ CAD 用コンピュータの基 用コンピュータの基本的 ュータ，およびソフトウエ
る．また，CAD システム 本操作を正しく行うこと の起動・終了・保存といっ アの基本操作ができない．
の基本的な使用法を理解 ができ，CAD による基本 た最も基本的な操作を理しており，比較的単純な 的な製図を行うことがで 解しており，CAD データ
形状の機械部品について， きる．
を生成することができる．
実際の使用に耐える図面を制作することができる．

平成 31 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名
ものづくり実験実習(Workshop Practice)

担当教員

学年

単位

開講時数

種別

山本広樹 (常勤)・高橋義典 (常勤)・小出輝明 (常勤)・柴田芳幸 (常勤)・草谷大郎 (常勤/実務)・鈴木
達夫 (常勤)・瀬山夏彦 (常勤)・粉川昌巳 (非常勤)・
阿部賢一 (非常勤)・木城哲治 (非常勤)・鈴木和夫(非常勤)・平塚剛一 (非常勤)・小松秀二 (非常勤/実務)・福田好一 (非常勤)・花城健治 (非常勤)・永野隆敏 (非常勤)

1

4

通年
4 時間

必修

授業の概要

ものづくりの基礎となる機械加工実習、電気電子実習、情報制御実習を体験する。

授業の進め方各クラス４班に分かれ、ローテーションにより、実習を行う。１年間ですべての実習を体験する。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身に着ける。

到達目標

1. 基本的な工作機械を正しく操作し、基礎的な加工ができる
2. 基本的な測定および簡単な手仕上げができる
3. 簡単な電気・電子回路を理解し製作ができる
4. 競技用ロボットの動作を理解し、プログラムを作成ができる
実務経験と授業内 あり
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
機械加工実習（２班）
ガイダンス
旋盤作業
フライス作業
製作物のチェック
鋳造溶接作業
計測・手仕上げ
作業総括
電気電子実習（１班）
ガイダンス、テスター製作
直流電源装置製作
動作確認実験

目標

鋳鉄丸棒の段付・おねじ切り加工
鋳鉄角材からの六面体の製作
修正および追加加工
砂型によるアルミ鋳造と溶接
ノギス・マイクロメータ・ダイヤルゲージによる測定と手仕上げ作業
テスターの製作および動作試験

直流電源回路製作とケース加工
製作した電源に負荷をつなぎ、動作を確認するとともにテスター等で特性を計測
情報・制御実習（１班）
ロボットの基本である，ハードウエアとソフトウエアの協調について理解
ガイダンス
する。
ハードウエア組立とソフトウエア タッチセンサとジャイロセンサとカラーセンサを用いてモータを駆動させ組込るための、ハードウエアのアセンブリ技術、そしてソフトウエア・アルゴ
リズムの考え方を習得する。
ロボット製作
自動ドア、ライントレーサ、迷路走行のロボットを製作してロボット技術の基本を習得する。進度に応じて２輪走行、アームクレーン、ベルトコン
ベア等の応用ロボットを製作する。
作業総括

時間
4

12
12
4
12
12
4
12
12
4
8
8
12

4
計 120
学業成績の評価方 出席状況（３０％）、実習態度（７０％）から決定する。評価は、各分野の実習ごとの評価点の平法
均によって行う。正当な理由による欠席の場合、補習を行う。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「ロボットと情報技術 実習-教育版 EV3 ソフトウェア、生徒用テクニカルガイド」アフレル（https://afrel.co.jp/product/ev3-text # textProduct08） (アフレル)，その他: 本校で発行する実習テキストを使用する

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

旋盤・フライス盤を安全 旋盤・フライス盤を安全 旋盤・フライス盤の使い方 旋盤・フライス盤の使用がに自ら基礎的な加工が行 に教員の補助の下で基礎 が分かる．
できない．
える.
的な加工が行える．

2

基本的な測定および簡単 基本的な測定および簡単 基本的な測定および簡単 基本的な測定および簡単な手仕上げを自ら安全に な手仕上げを教員の指導 な手仕上げについて理解 な手仕上げができない．
行えるの下で行える．
している．

3

簡単な電気・電子回路を 簡単な電気・電子回路を理 簡単な電気・電子回路を理 簡単な電気・電子回路を理理解し，自主的に製作が 解し，教員の指導の下で製 解している．
解できていない．
できる.
作ができる．

4

競技用ロボットの動作を 競技用ロボットの動作を 競技用ロボットの動作を 競技用ロボットの動作を理解し，自主的にプログ 理解し，教員の指導の下 理解している．
理解できていない．
ラムを作成ができる.
でプログラムを作成ができる．