書式７
助成番号17 － A07

成 果 報 告 書
記入日
フリガナ：
（サトウ ショウタ氏
名： 佐藤 章太）

2022 年

4月

19日

渡航先国名

留学先の所属機関：ハノイ国家大学人文社会科学大学

ベトナム社会主義共和国

帰国後の所属機関：東京大学大学院総合文化研究科

研究テーマ：現代ベトナム語における漢語由来語彙

研究期間 ：
研究成果（概要）

2018 年

4 月 ～

2020

年 3月（2 年 0 ヶ月）

現代ベトナム語における漢語由来語彙が、ベトナム語固有の語彙や言語的特徴の影響を受け、現代語においてどのように変容を遂げているか、またベトナム語内部における漢語による造語にどのような独自性が見られるかに関する研究・考察を行った。研究期間内に、日本側に論文２本を、ベトナム側はシンポジウムで口頭発表１回、ベトナム語で紀要論文１本を発表した。
研究成果（詳細）【研究の背景と関心】
私は、東アジア漢字文化圏の周辺地域における漢語語彙に関心を持っている。これらの地域は歴史的に中国から多くの漢語語彙を受容してきた。しかし、東アジア漢字文化圏の周辺地域の言語（以下、「周辺言語」）は類型論的には中国語とは語族が異なり、固有の文法を持っている。また、漢語を受容する前から存在する固有の語彙・音声音韻の体系を持っている。そのため、周辺言語に受容された漢語語彙は、周辺言語固有の文法的・語彙的・音声的特徴の影響からは逃れられない。また、漢語語彙や、それらを構成する漢字１字分に相当する要素（以下、「漢語要素」）を組み合わせてできた新たな造語が、周辺言語の内部で作り出される場合もある。そこに、周辺言語が持つ特徴や発想が見て取れるのではないかと考える。周辺言語の現代語の様相を見ると、漢字使用を続ける言語（日本語）と、主に表音文字による表記体系へ移行している言語（韓国朝鮮語・ベトナム語）がある。
私は、特に後者の言語において、漢字が元々持つ意味や文法が薄れてきており、漢語語彙や漢語造語に固有の言語的特徴がより色濃く見られるのではないかと考え、現代ベトナム語を対象に、その漢語語彙の位置づけや性格を明らかにしたいと考えている。
【研究の課題】
現代ベトナム語の漢語語彙は、その借用の時期・経路から大きく４つに分けられる。
①ベトナム王朝独立後に成立した体系的なベトナム語漢字音（以下「漢越音」）で読まれる「漢越語」②①（漢越音・漢越語）が成立する前の中国服属期に、口語によってもたらされた「古漢越語」③①（漢越音・漢越語）が、ベトナム語内部の音声音韻面の影響を受けて変化した「越化漢越語」④中国南方からベトナム南部へ移住した華人によってもたらされた「中国語方言音模倣語」（Nguyễn Văn Khang (2007), Từ ngoại lai trong tiếng Việt, Nxb.Giáo dục.）私は、ベトナム語の漢越語の中でも圧倒的多数を占める①「漢越語」（Từ Hán Việt）を対象とし、現代ベトナム語の漢越語に、ベトナム語固有の語彙的・文法的・音声的特徴があるかを研究してきた。

（成果報告書-2）

また、漢越語の中には、前述のようなベトナム語内部における造語語彙（以下、「越製漢越語」）も見られ、日々新たなものが誕生し続けている。
（［ ］は由来する漢字を、『 』は意味を示す）“Dị ứng［異応］”「アレルギー」“Mỹ phẩm［美品］”「化粧品」“Thủ thư［守書］”「司書」“Vi mô［微模］”「ミクロ」

これらの語彙は、生活用語から専門用語などの高級語彙に至るまで、様々な分野・レベルで幅広く見られ、ここにもベトナム語固有の発想が見られると考え、研究対象として注視してきた。
【大学での学びと研究指向の変化】
私は今回、ベトナム国家大学ハノイ校付属人文社会科学大学言語学部にて留学機会を得ることができた。当初は前述の研究書の著者である、同学部の Nguyễn Văn Khang 教授からのご指導いただくことを願っていたが、先生はご高齢のため、既に引退されてしまったと知った。そこで、Khang 先生のお弟子さんであり、個人的に関わりのあった同学部 Trần Thị Hồng Hạnh 准教授に留学期間に渡って、直接面倒を見ていただいた。また、留学中盤には、同大学ベトナム学・ベトナム語学科主催の「ベトナム語教授法」の短期集中型セミナーに登録し、唯一の外国人受講生として、ベトナム人とともに学ぶ経験も得られた。
私は修士課程在籍時に、大学間交換留学制度による１年間のベトナム語語学留学をすでに経ていたた
め、今回の留学では語学の授業は受けず、専門授業（ベトナム語学）をベトナム語で受講することができた。具体的には Hạnh 先生に私の直接の専門である「ベトナム語語彙論」の授業をしていただいた。また、同言語学部の先生方から、直接の専門ではない「ベトナム語文法論」や「ベトナム語音声学」の授業も、プライベート形式で教えていただいた。このように、より幅広く全般的なベトナム語学の理解が得られたことで、私の研究指向に変化が見られた。
留学前は、一般言語学（＋独学で学んだベトナム語語彙論）の知見しかなかったため、私の興味は語彙論に限られており、特に「語彙」に対するネイティブ話者の「（主観的）意識」にこだわって研究を進めていた。そして、実際に渡航し、漢越語にどのような意識を持っているかについて、ネイティブ話者に聞き取りを行った。しかし、本人が漢語要素に対してどの程度正しい理解（専門的知識）を持っているかによって、意識は大きく異なっており、一つ一つの漢語要素に対する正しい理解を得ていない場合、それは一つのベトナム語語彙として漠然と認識されており、より具体的に分析するのが非常に難しいことが分かった。このように、漢越語やそれを構成する漢語要素（語源）に対する理解は、現代ベトナム語の話者にとっては、学校教育でも詳しく学ばない言語学的専門知識であり、それを持っていない一般話者に、それを問うというような共時的発想のみに基づく研究に、限界があることを感じた。
そこで、正当な言語記述と考えられる辞書や文書などの書き言葉において、どのような使われ方がされてきて、それが現代（＋近代）の範囲内でどのような変遷を遂げてきているのかを見るという通時的発想を取り入れ、同時に語彙論だけでなく文法・音声音韻など他の言語学分野の視点とも交差するテーマも含んで研究することで、私が関心を持つ「漢越語に見られるベトナム語的特徴」を体系的に抽出し、記述することが可能になると、研究指向が変化した。
【具体的な研究活動と成果】
留学の序盤は、主にベトナム国家図書館へ通い、現地で収集したいと思っていた資料を探し、図書館で閲覧したり、複写を依頼したりするなどして収集を行った。一方で、大学の個人授業では、ベトナム側の研究者に自身の研究を紹介するために、私の修士論文の概要をベトナム語でまとめたものを作り、（成果報告書-3）ネイティブ講師に添削してもらい、ベトナム語による修論概要を作成した。これは、結果的にその後のベトナム語による研究発表の機会へとつながったため、大変有益な作業だったと、今振り返って思う。
また、大学での専門授業は、「ベトナム語音声学」の個人授業を受け、ベトナム語の音声音韻論について体系的知識をベトナム語で得られた。これは、結果的に翌年の日本側の論文投稿の内容に直接貢献するものとなり、研究指向の拡大にもつながる有益な機会であった。
留学の中盤では、ベトナム国家図書館に加え、ベトナム社会科学図書館にも頻繁に出向き、ベトナムの言語学関連の学術雑誌（“Tạp chí Ngôn ngữ” (雑誌・言語), “Tạp chí Ngôn ngữ và Đời sống” (雑誌・言語と生活)など）を、図書館所蔵分の全ての目次に目を通し、テーマに関連がある記事や議論を一通り収集した。
これにより、現代ベトナムにおける漢越語研究において、これまでどのような議論の蓄積がなされてきたのかを知ることができた。大学での専門授業は、「ベトナム語語彙論」の授業と「ベトナム語文法論」の授業を受けた。直接の専門である語彙論については、疑問点を授業内で解決できるだけでなく、教科書内で紹介されている研究書などを、すぐに図書館で参照することができ、さらに学びを深められた。
これも現地で留学することの最大のメリットの一つであると言える。また、留学の序盤で「ベトナム語音声学」を学んだことにより、「畳語」（頭子音あるいは韻の音が重なってできた２音節語）と、私の研究テーマの「漢越語」が重なった、「漢越語畳語」（音韻論的に畳語の条件を満たす漢越語）に強い関心を持つようになった。周辺分野を学んだことで視野が広がり、このような語彙の個別的な研究・記述も、私の研究指向に合致すると考えた。そこで、留学中盤では、新たなテーマである「漢越語畳語」で、日本語で論文１本を発表した。ここでは、漢越語畳語の個別具体的な意味分析を行い、「漢越語畳語の中には、同音意義の別語として解釈されたり、音形の似ている別語と類推されたりしたことで、大胆な意味変化を引き起こしているものが少なくない」ことを明らかにした。この論文の発表内容は、修士論文とはテーマ自体が異なるものであり、博士論文の構成部分の一つが準備できたと考えている。
留学の終盤では、ベトナム国家大学にて、近代の学問概念をベトナム語でどう表すかに関する 1930 年代の議論を掲載した“Tạp chí Khoa học”（雑誌・科学）をできる限り収集した。ベトナムは、近代にフランス領インドシナに組み込まれ、学術界ではフランス語が用いられていた。しかし、（a）1930 年代になると近代科学をベトナム語で表現する試みが現れ、（b）1945 年に成立した親日傀儡政権内部で専門用語作成が議論されベトナム独立宣言後の専門用語体系や教育用語に受け継がれた。漢越語は、専門用語にも非常に多く用いられるが、その全てが中国語の借用とは限らず、越製漢越語も見られる。そこの造語プロセスに、ベトナム語固有の特徴や発想が見られるのではないかと考え、修士論文では（b）を掘り下げた。しかし、その前の段階の（a）にも関心を持ち、上述の雑誌収集を行った。また、大学の専門授業でも、この雑誌の講読授業をしていただき、近代ベトナム語の内容理解ができるよう訓練した。この資料分析の内容については、まだ発表できていないため、今後の研究課題の一つとしたい。
また、2019 年 11 月開催のハノイ国家大学附属ベトナム学科学発展院主催の国際シンポジウムでの発表のお誘いをいただき、ベトナム研究を志す大学院生の部で、初めてベトナム語で研究発表を行った。また、紀要にもベトナム語論文を掲載していただいた。これは、留学当初に自身の研究をベトナム語でまとめたものが活かされた形であり、留学期間の中で最も大きい釣果となった。２年間の留学は、私自身の知見を深め、研究を進められただけでなく、研究の視野や着想を豊かにできるものだった。このような学びを与えてくださった先生方および財団には、心より深謝申し上げたい。

（成果報告書-4）

留学中の生活・研究でのトピックス
留学でお世話になったベトナム国家大学ハノイ校では、様々な出会いがあった。自分が学ばせていただいた人文社会科学大学言語学部以外にも、東洋学部日本学部門や同大学付属日越大学の先生方もよくして下さり、生活面などでサポートして下さった。また、両校にて講師や TA として教育に携わる機会にも恵まれ、主に日本語を学ぶ多くの学生・院生さんと交流する機会を持てた。発展著しい親日国のベトナムでは、日本語は英語に次ぐ人気外国語のうちの一つ

写真１

日本学部門の皆さんとで、学習需要は極めて高い。日本語とベトナム語は文法・音声・文字など相違点が多く、相互に学びにくい言語であるが、それでも多くの学生が私たちの言語文化を学ぶ姿には、心を打たれるものがあった。
2019 年 3〜4 月にかけて、人文社会科学大学付属ベトナム学・ベトナム語学科主催の短期集中型セミナー「ベトナム語教授法」に申し込み参加した。元来、外国人受講生を想定していないセミナーであり、今回開催でも唯一の外国人であり、かなり注目を集め、ことあるごとに意見を求められた。幸い、専門分野が言語学であるため、内容自体には十分ついていくことができ、受け

写真２

セミナーの先生方・皆さんと答えも十分にできた。こちらのセミナーは「語学」としての要素が強く、言語を学ぶという視点からベトナム語教育を客観的に知れる機会は少ないため、個人的に非常によい経験となった。
2019 年 11 月には、ベトナム学科学発展院主催のシンポジウムにて、ベトナム語発表の機会を得た。担当の先生にも原稿をチェックして頂き、入念に準備を重ねた。発表自体は無事成功して心をなで下ろしていたのも束の間、極度のストレスからか、当日夜に原因不明の高熱が出て、夜間救急外来にお世話になってしまった。心身を強くすることも、今後の課題の一つであると痛感するできごととなった。

写真３

シンポジウム発表

今後の社会貢献
まずは、博士課程で学び、博士論文の完成を目指したいと考える。今回の留学で得た知識や資料を活用し、研究テーマである「現代ベトナム語の漢越語」の全体像を描き出したい。具体的には語彙論だけにとどまらず、文法・音声・意味など様々なテーマとの関連も広く視野に入れながら、包括的に論じることを目標として掲げる。また、研究対象は現代語としつつも、共時的視点のみに執着するのではなく、現代（＋近代）の範囲の中で通時的視点を導入し、どのように語彙が変容を遂げ、どのように新語・造語が生成されているかについても考えたい。
研究以外の社会貢献について。現在、日本・ベトナムの両国は、日に日に人の往来やそれに伴う交流が盛んになっており、それに伴い、両国にて両者の言語を学ぶ需要が高まっている。私は「言語学」を専攻しており、その知識は「語学（外国語学習）」にも応用できる部分が多い（「言語学」と「語学」は似て非なる分野である）。私は、日本語ネイティブ話者として、ベトナム語を深く理解し、説明できる立場であるため、研究と並行して、日本人ベトナム語学習者およびベトナム人日本語学習者の学習をサポートしていき、両国を繋ぐ人材の育成にも貢献していきたいと望んでいる。