主催

講習名
〔WEB〕

三重県

児童発達⽀援管理責任者基礎研修〔WEB〕
医療的ケア児・者コーディネーター養成研修
三重県障害者虐待防⽌・権利擁護研修 前半

三重県社会福祉協議会

三重県障害者虐待防⽌・権利擁護研修 後半
相談⽀援従事者初任者研修〔WEB〕

S.E.N.Sの会
三重⽀部会

つながりの中でインクルーシブ教育を⽬指す〜PDSA/PDCAサイクルを形成して
加藤 裕⼦先⽣(S.E.N.S-SV/三重県教育委員会スクールカウンセラー/川越町特別⽀援教育スーパーバイザー）

⼤六⼀志先⽣（⽇本臨床発達⼼理⼠会茨城⽀部）
三重県⾔友会
⾃由が丘
こころの発達研究所
LIBO

〔WEB〕
三重吃⾳臨床研修会2021〔WEB〕
コミュニケーションに課題のあるお⼦様への遊びとその⽀援⿊⽥美保先⽣（⾃由が丘こころの発達研究所 LIBO）
通年研修［ ４⽉］コミュニケーションの発達［ ５⽉］コミュニケーションの⾰命：共同注意［ ６⽉］遊びの発達［ ７⽉］共同注意と遊びの⾏動観察⽅法［ ８⽉］遊びを通してｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝを増やす⽅法の概説［ ９⽉］遊びや⽣活の環境調整［１０⽉］遊びを通して関わる［１１⽉］遊びを拡げ⽔準を上げる［１２⽉］感覚遊びを通してのコミュニケーション［ １⽉］⾔葉を伸ばす［ ２⽉］感情調整を学ぶ［ ３⽉］まとめ〔WEB〕

認定NPO法⼈EDGE

LSA取得カリキュラム後半
学習⽀援員（LSA）３名取得〔WEB〕
⽇本LD学会 第4回研究集会（富⼭）

⽇本LD学会⼤会⻑：⻄村 優紀美（富⼭⼤学）〔WEB〕
第30回 ⽇本LD学会「LIFE, LOVE，LD−知の創造，情の共有から育むそれぞれのこれから−」〔WEB〕
第4回⽇本DCD学会学術集会
１）発達障害の１タイプとしてDCD の位置付け
古荘純⼀先⽣（⻘⼭学院⼤）２）不器⽤さのある⼦どもへのスポーツ・運動指導の実際〜サッカー・なわとび・ボール投げ・靴ひも結び・着替え・書字・微細運動

⽇本DCD学会

３）スポーツ庁における障害者スポーツ振興の現状と課題
助川隆先⽣（スポーツ庁）
４）DCDとスポーツ：不器⽤な⼦どもにとってのスポーツの意味〜医学的視点［⿊川駿哉先⽣(慶應⼤)］〜学術的視点［樋⼝貴広先⽣(東京都⽴⼤)］〜実践的観点［篠原⾥奈先⽣(ジュニアクラブ蔵本)］
５）市⺠公開講座〜拡げよう、DCDの理解と⽀援の輪ーメディアと⼈との絆を通じて〔WEB〕
盲ろう教育実践セミナー〜視覚と聴覚の両⽅に障害のある盲ろうの⼦どもたちの教育を考える
星祐⼦先⽣（国⽴特別⽀援教育総合研究所）〜視覚障害の状態についての把握
雷坂浩之先⽣（筑波⼤学附属学校教育局）

〜聴覚障害の状態についての把握⻑尾公美⼦先⽣（徳島県⽴聴覚⽀援学校）〔WEB〕
難聴児の切れ⽬ない⽀援体制構築と更なる⽀援の推進に向けた全国研修会
国⽴
特別⽀援教育総合研究所〜聾学校における乳幼児教育相談の実際
佐藤操先⽣（秋⽥県⽴聴覚⽀援学校）〜学校経営における乳幼児教育相談の位置付け
福島朗博先⽣（島根県⽴松江ろう学校）〜難聴児への⽀援体制構築の必要性
中澤操先⽣（秋⽥県⽴ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ精神医療ｾﾝﾀｰ）〔WEB〕
盲ろう教育実践セミナー〜視覚と聴覚の両⽅に障害のある盲ろうの⼦どもたちの教育を考える
星祐⼦先⽣（国⽴特別⽀援教育総合研究所）〜実践事例の紹介：知的障害特別⽀援学校における盲ろう⽣徒の指導
加藤敦先⽣（筑波⼤学附属久⾥浜特別⽀援学校）〜実践事例の紹介：肢体不⾃由を伴う盲ろう児童との関わり
⽐嘉典⼦先⽣（沖縄県⽴泡瀬特別⽀援学校）〔WEB〕
ダウン症の⼦どもの発達を⽀える〜⾝体の発達と合併症のお話〜コミュニケーションの⽅法を伝える・語彙／⽂を育てる
⽟井浩先⽣（⼤阪医科薬科⼤学⼩児⾼次脳機能研究所）〔WEB〕
⼦どもはどう読み書きの⼒を発達させるのか〜定型発達の⼦どものひらがな、漢字の読み書き能⼒
⾼橋登先⽣（⼤阪教育⼤）〔WEB〕
低学年の⼦どもへのソーシャルスキル指導〜仲間づくりの⼟台
⻄岡有⾹先⽣（⼤阪医科薬科⼤学LDｾﾝﾀ）〔WEB〕「⾒る⼒」を育てるビジョン・アセスメント〜視覚の基本検査
奥村智⼈先⽣（⼤阪医科薬科⼤学LDｾﾝﾀ）
三浦朋⼦先⽣（清恵会病院堺清恵会LDｾﾝﾀ）〔WEB〕
⼦どもの「読む⼒」「書く⼒」の理解とその指導
⽔⽥めくみ 先⽣（⼤阪医科薬科⼤学LDｾﾝﾀ）
三浦朋⼦先⽣（清恵会病院堺清恵会LDｾﾝﾀ）〔WEB〕「⾒る⼒」を育てるビジョントレーニング（1）奥村智⼈先⽣（⼤阪医科薬科⼤学LDｾﾝﾀ）
三浦朋⼦先⽣（清恵会病院堺清恵会LDｾﾝﾀ）〔WEB〕
合理的配慮を機能させるための学級経営と授業づくり〜通常学級での特別⽀援教育
川上康則先⽣（都⽴⽮⼝特別⽀援学校）〔WEB〕
構⾳障害（発⾳の問題）への気付きと指導
松尾育⼦先⽣（城陽市⽴⼼⾝障害児通園施設

ふたば園）

〔WEB〕
算数のつまずきの理解〜なぜ算数ができないのか、どう考えればよいのか栗本奈緒⼦先⽣（⼤阪医科⼤LDｾﾝﾀ）〔WEB〕
効英語の読み⽅の指導「Jolly Phonics」とは？
⼭下桂世⼦先⽣（ｼﾞｮﾘｰﾗｰﾆﾝｸﾞ社 公認ﾄﾚｰﾅｰ）〔WEB〕
学習に導⼊するICTについて理解しよう〜ICTが活⽤できるのはどのような時か
⽵下盛先⽣（⼤阪医科⼤LDｾﾝﾀ）〔WEB〕「⾒る⼒」を育てるビジョントレーニング（２）〜なぜ算数ができないのか、どう考えればよいのか
奥村智⼈先⽣（⼤阪医科⼤LDｾﾝﾀ）
三浦朋⼦先⽣（清恵会病院堺清恵会LDｾﾝﾀ）〔WEB〕
⼦どもの⾼次脳機能障害の理解と対応
⽵⽥契⼀先⽣（⼤阪医科⼤LDｾﾝﾀ）〔WEB〕
児童・⽣徒が陥るゲーム障害とは？その理解と対応
⽚上素久先⽣（⼤阪市⼤）〔WEB〕
記憶全体のシステムから考えた学習のアセスメントと⽀援〜ワーキングメモリと⻑期記憶の関連について学ぶ
湯澤美紀先⽣（ノートルダム清⼼⼥⼦⼤）⼤阪医科薬科⼤学
LDセンター〔WEB〕
⾃⼰理解⼒を⾝につけよう〜⾃分の良さを引き出すには
⾼⼭恵⼦先⽣（ＮＰＯ法⼈えじそんくらぶ代表）〔WEB〕
発達障害の⼦どもを育てる保護者への⽀援〜保護者の気持ちを理解して、どのようにｱﾄﾞﾊﾞｲｽをするとよいか？
中川信⼦先⽣（⼦どもの発達⽀援を考えるSTの会）〔WEB〕
発達障害のある幼児期から就学初期の⼦どもに必要な語彙⼒とその指導〜語彙⼒は聞く・話す・読む・書くの⼟台
⽔⽥めくみ先⽣（⼤阪医⼤LD センター）〔WEB〕
学校の授業でのユニバーサルデザイン〜学びの階層モデルから考え特別⽀援教育に活かす
⼩貫悟先⽣（明星⼤／同⼤発達⽀援研究センター）〔WEB〕
DCD（発達性協調運動障害）って何？
中井昭夫先⽣（武庫川⼥⼦⼤／⼦ども発達科学研究センター）〔WEB〕
読解ができるにはどんな⼒が必要か
栗本奈緒⼦先⽣（⼤阪医科薬科⼤学LDセンター）〔WEB〕
⾃閉症のある⼦どもの育ちを⽀える
⿃居深雪先⽣（神⼾⼤）〔WEB〕
先⽣のためのICT活⽤講座「GIGAスクール構想で学校にWindowsタブレットがやってきたー
タブレットを⼦どもたちの学びのツールにするために」
平林ルミ（学びプラネット代表）〔WEB〕

⼤⼈が変わることで⼦どもが変わる、その⽅法〜ペアレントトレーニングとは
⽶⽥和⼦先⽣（NPO法⼈ラヴィータ研究所）〔WEB〕
幼児期の⼦どもの感覚運動遊びと⾝体作り
森⽥安徳先⽣（関⻄⼤/⼤阪市特別⽀援教育専⾨家チーム）〔WEB〕
⼦どものもつ⼒をICTで引き出そう〜読み書きを苦⼿とする⼦どもの学⼒保障にICTができること
井上賞⼦先⽣（安来市⽴荒島⼩）〔WEB〕「⾒る⼒」を育てるビジョン・アセスメント「WAVES」応⽤編
奥村智⼈先⽣（⼤阪医科薬科⼤）〔WEB〕
読み書きのメカニズムと評価の視点
⽔⽥めくみ先⽣（⼤阪医科薬科⼤）〔WEB〕
思春期から成⼈期の発達障害のある⼈の理解〜⾃閉症スペクトラムのある⼦どもの育ちに寄り添う働きかけ
本⽥秀夫先⽣（信州⼤）〔WEB〕
読み書きの代替え⼿段としてのICTを通常学級で使うために必要なこと
⽒間和仁先⽣（広島⼤）〔WEB〕
ADHDは学習にどう影響するの？
〜ADHD（注意⽋如・多動症）の理解と対応
福井美保先⽣（⼤阪医科薬科⼤）〔WEB〕
構⾳障害（発⾳の問題）への気付きと指導〜発⾳の誤りについて家庭・学校でできること
松尾育⼦先⽣（城陽市⽴⼼⾝障害児通園施設 ふたば園）〔WEB〕
ASDの性差とジェンダー―摂⾷障害の視点から―William Mandy先⽣（University College London）〔WEB〕
認知⾏動療法⼊⾨―⾼機能⾃閉スペクトラム症者への適⽤―

清⽔栄司・松澤⼤輔・⼤島郁葉先⽣（⼦どものこころの発達教育研究センター）
千葉⼤学
⼦どものこころの〔WEB〕
⾼機能⾃閉ｽﾍﾟｸﾄﾗﾑ症者および家族に対する発達教育研究ｾﾝﾀｰ

認知⾏動療法⽤いた⼼理教育プログラム「ASDに気づいてケアするプログラム」（Aware and Care for my AS Traits:ACAT）」実践者向け講習会
⼤島郁葉先⽣（千葉⼤）・桑原⻫（浜松医⼤）〔WEB〕
成⼈期ASD者の社会的カモフラージュ⾏動
Laura Hull先⽣（University College London）〔WEB〕
ATACカンファレンス2020 in 京都【S１】スマートテクノロジーが教育・福祉をどう変えるか？
巖淵守先⽣（早稲⽥⼤学）【S２】コロナとオンライン教育
鈴⽊秀樹先⽣（東京学芸⼤附属⼩⾦井⼩学校）【S３】なぜ⼩中学⽣が学びにつまずくか？
井上賞⼦先⽣（松江市⽴意東⼩学校）

【S４】医療的ケアの必要な⼦とコミュニケーション
⾕⼝公彦先⽣(⾹川県⽴⻄部養護学校)/佐野将⼤先⽣(⾹川県⽴⾼松養護学校)【M１】特別⽀援教育とICT活⽤
⻘⽊⾼光先⽣（国⽴特別⽀援教育総合研究所）【S５】⾃然に任せ⼈の才能を引き出すには？ギフテッド教育のあり⽅と未来
中⾢賢⿓先⽣（東京⼤先端科学技術研究ｾﾝﾀ）【S６】当事者との会話から⾒た社会の課題
中⾢賢⿓先⽣（東京⼤先端科学技術研究ｾﾝﾀ）【S７】学校や⼊試における合理的配慮
近藤武夫先⽣（東京⼤先端科学技術研究ｾﾝﾀ）【M２】DO-IT School における読み書き困難な⼦の教育実践
近藤武夫先⽣（東京⼤学先端科学技術研究ｾﾝﾀ）【夜間Evening相談会：E１】学校や組織に馴染めない⼈たち
中⾢賢⿓先⽣(東京⼤先端科学技術研究ｾﾝﾀ)【夜間Evening相談会：E３】⼊学試験における合理的配慮
近藤武夫先⽣(東京⼤先端科学技術研究ｾﾝﾀ)【夜間Evening相談会：E６】学習の遅れやモチベーションを失った⼦の⼦育て井上賞⼦先⽣(松江市⽴意東⼩)/⾚松裕美先⽣(東京⼤先端科学技術研究ｾﾝﾀ)【W１】「理解できない⼈を理解するためのコミュニケーション」
中⾢賢⿓先⽣(東京⼤先端科学技術研究ｾﾝﾀ)/坂井聡先⽣(⾹川⼤)(株)atacLab【S８】「ギガスクールで特別⽀援教育は何をすべきか？」⻘⽊⾼光先⽣（国⽴特別⽀援教育総合研究所）【W２】「学びが難しい⼦へのアプローチ
アクティビティから学ぶ個別最適で⾃然な学び」
中⾢賢⿓先⽣(東京⼤先端科学技術研究ｾﾝﾀ)/井上賞⼦先⽣(松江市⽴意東⼩)【S９】「障害者雇⽤の課題と突破⼝

雇主と働く⼈がそれぞれやるべきこと」

近藤武夫先⽣（東京⼤先端科学技術研究ｾﾝﾀ）〔WEB〕
働きにくい⼈の働き⽅を考える

シリーズ１『雇⽤のダイバーシティとインクルージョン』

第１回「職場でのコミュニケーションをどうするか？」
中⾢賢⿓先⽣（東京⼤先端科学技術研究センター）
第２回「職場での⽀援技術と環境調整」
奥⼭俊博先⽣ ／ 中⾢賢⿓先⽣（東京⼤先端科学技術研究センター）
第３回「個別最適な働き⽅を考える〜超短時間雇⽤という新しい働き⽅の導⼊〜」
近藤武夫先⽣（東京⼤先端科学技術研究センター）〔WEB〕
働きにくい⼈の働き⽅を考える

シリーズ２『多様な働き⽅を考える』

第１回「知的障害者の⾼等教育や専⾨教育のハードルを考える」
⻑⾕川正⼈先⽣（ゆたかカレッジ）
中⾢賢⿓先⽣（東京⼤先端科学技術研究センター）
第２回「働きにくい⼈は起業すべきか？雇⽤されるべきか？」〜起業家から⾒た視点〜
奥⼭俊博先⽣ ／ 中⾢賢⿓先⽣（東京⼤先端科学技術研究センター）
第３回「重度障害のある⼈の活動に付加価値をつけ収⼊に結びつける⽅法」
近藤武夫先⽣（東京⼤先端科学技術研究センター）〔WEB〕
読み書きの弱さを⾒抜こう

アセスメントの基礎

奥村智⼈先⽣（⼤阪医科⼤LDｾﾝﾀ）〔WEB〕

できる環境の整え⽅
霜⽥浩信先⽣（群⾺⼤）〔WEB〕
多層指導モデルＭＩＭ〜ＭＩＭを語ろう！ＭＩＭで語ろう！
海津亜希⼦先⽣（国⽴特別⽀援教育総合研究所）
栗原光世先⽣（東京都⻄東京市⽴住吉⼩学校〔WEB〕
iPadで繰り返しの学習がしやすくなる教材を作ってみよう！
公益社団法⼈神奈川学習障害教育研究協会

井上賞⼦先⽣（松江市⽴意東⼩）〔WEB〕
⽀援ツールの作成⽅法
霜⽥浩信先⽣（群⾺⼤）〔WEB〕
効果を引き出す特性に応じた読み書きの⽀援

奥村智⼈先⽣（⼤阪医科⼤LDｾﾝﾀ）〔WEB〕
⼦どもへの声のかけ⽅、ほめ⽅、⾏動修正の仕⽅
霜⽥浩信先⽣（群⾺⼤）〔WEB〕
⼦どものハッピー、あなたのハッピーを⽬指した戦略をたてよう
有川宏幸先⽣（新潟⼤）〔WEB〕
どうなるWISC-V？
質問コーナー ・ そうだ、⼤六先⽣に聞こう！
NPOﾎﾟｯﾌﾟﾝｸﾗﾌ
⽣活を豊かにする障害児・者⽀援福祉協会〔WEB〕
キャスパー・アプローチの基本概念「安定」と「安⼼」と「安全【STEP2】〔WEB〕
⾃閉症カンファレンスNIPPON2020
佐々⽊正美先⽣（川崎医療福祉⼤）...等〔WEB〕
課題分析にもとづいた⽬標の設定
霜⽥浩信先⽣（群⾺⼤）〔WEB〕

公益社団法⼈
朝⽇新聞
厚⽣⽂化事業団

教室の中を分析してみる
有川宏幸先⽣（新潟⼤）〔WEB〕
活きるABAのための「ここがポイント」
有川宏幸先⽣（新潟⼤）〔WEB〕
注意⽋如・多動症(ADHD)の医学的知識：基礎から最新知識まで
岡⽥俊先⽣（国⽴精神・神経医療研究センター）〔WEB〕
WISC-Ⅳの結果を学校現場で活かす −検査結果の解釈と⽀援−
⼤六⼀志先⽣（⽇本臨床発達⼼理⼠会）〔WEB〕
⼤阪マルチメディアDAISY研究会 12⽉例会 〜読み書き眼の動き

⼤阪ﾏﾙﾁﾒﾃﾞｨｱ
DAISY研究会

⾦森裕治先⽣（⼤阪教育⼤）〔WEB〕
⼤阪マルチメディアDAISY研究会 12⽉例会〜読み書き眼の動き
⾦森裕治先⽣（⼤阪教育⼤）〔WEB〕

⼀般社団法⼈⼦どもの体が危ない！ 〜運動器障害 発⾒、対応、そして予防まで

般社団法⼈⽇本フットウェア
技術協会

梅村 悟先⽣（JCHO東京新宿メディカルセンター）〔WEB〕
ジュニア期のスポーツ障害（病態・評価・治療）
梅村悟先⽣（JCHO東京新宿メディカルセンター）〔WEB〕
⾏動⾯の指導/⾔語・コミュニケーションの指導

特別⽀援教育⼠〔WEB〕

資格認定協会「読む・書く」の指導/教科の指導Ⅰ：読み書きの指導〔WEB〕「聞く・話す」の指導/⾔語・コミュニケーションの指導〔WEB〕

⼀般社団法⼈
臨床発達⼼理⼠
認定運営機構臨床発達⼼理学の基礎に関する科⽬【基礎A】〔WEB〕
臨床発達⼼理学の基礎に関する科⽬【基礎B】(有)K&Fｺﾝﾋﾟｭｰﾀｻｰﾋﾞｽ〔WEB〕
アシスティブテクノロジーアドバイザー育成事業〔WEB〕
⽇本版Vineland-Ⅱ適応⾏動尺度（実施⽅法編）勉強会
辻井正次先⽣（中京⼤）〔WEB〕

アスペ・エルデの会

⽇本版Vineland-Ⅱ適応⾏動尺度（解釈編）勉強会
辻井正次先⽣（中京⼤）〔WEB〕
⽇本版Vineland-Ⅱ適応⾏動尺度（実施⽅法編）勉強会
辻井正次先⽣（中京⼤）〔WEB〕
算数・数学の指導とiPad活⽤
⽒間和仁（広島⼤）
〔WEB〕
⾒る仕組み
⽒間和仁（広島⼤）
視⼒と屈折検査のやり⽅とデータの読み⽅
上原知⼦（⼋本松病院・視機能訓練⼠）

ぱんだ塾
特別⽀援教育ICT活⽤研修会〔WEB〕
弱視の⽀援（環境調整と指導⽅針）
⽒間和仁（広島⼤）視野検査（ゴールドマン，ハンフリー）のやり⽅とデータの読み⽅
上原知⼦（⼋本松病院・視機能訓練⼠）〔WEB〕
e-Patの基本操作，読みの簡易評価法
⽒間和仁（広島⼤）〔WEB〕
読書で⽤いる⽂字サイズの推定法（MNREAD-Jの活⽤）
⽒間和仁（広島⼤）〔WEB〕「ICT活⽤×社会モデルー合理的配慮を「社会モデル」で理解する」
平林ルミ（学びプラネット代表）

学びプラネット

飯野由⾥⼦（東京⼤）〔WEB〕「おうちで⼦どもとタブレット活⽤ー宿題をらくらく楽しくー」
平林ルミ（学びプラネット代表）〔WEB〕

「愛着障害と発達障害」の理解とその⽀援
ジャパンライム

⽶澤好史（和歌⼭⼤）〔WEB〕「愛着障害と発達障害」の事例検討
⽶澤好史（和歌⼭⼤）〔WEB〕

三輪書店ｸﾞﾙｰﾌﾟ

腰痛に対するアプローチ〜IDストレッチングの積極的な活⽤⽅法
鈴⽊重⾏先⽣（名古屋⼤）〔WEB〕

LITALICO Life【三重版】中学・⾼校の選択と今からできる準備
監修者：井上 雅彦先⽣/⻲⽥ 徹先⽣

スリプリ

〔WEB〕
Fusion 360 3DCAD⼊⾨セミナーマスターコース
ディレクター育成コース
・林業概論

速⽔亨先⽣（アカデミー特別顧問/速⽔林業）

・林政動向

嘉⾨洋介先⽣（近畿中国森林管理局）

・⽊材産業動向肥後賢輔先⽣（全国⽊材組合連合会）

・県林政動向

村上浩三先⽣（三重県農林⽔産部）

・労働安全管理増井孝夫先⽣（増井労働安全管理事務所）

・安全管理・事例

平澤照雄先⽣（平澤林産）

・経営ビジョン

⽇野眞明先⽣（MORE経営コンサルティング）

・経営ビジョン事例

松倉利夫先⽣（⼭⼝化成⼯業）

・森林保全・防災

太⽥猛彦先⽣（アカデミー学⻑/東京⼤）・森林⽣態・森林管理
・森林認証

・SDGs・ESG投資

⾜⽴直樹先⽣（レスポンスアビリティ）

五箇公⼀先⽣（国⽴環境研究所）
國定康⼦先⽣（スペースキー）・ﾘｽｸﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ・組織ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ

みえ森林・林業ｱｶﾃﾞﾐｰ

⼭⼝克司先⽣（産業雇⽤安定センター）

・会社経営

中村博先⽣（やまとわ）

・会社経営

中川雅也先⽣（中川）・地⽅創⽣

藻⾕浩介先⽣（⽇本総合研究所）

・⽊材資源活⽤三重県

中島浩⼀郎先⽣（銘建⼯業）

・地域づくり澁澤寿⼀先⽣（NPO法⼈共存の森ネットワーク）・スマート林業

本藤幹夫先⽣（久万⾼原町林政アドバイザー）

・スマート林業

⽵島喜芳先⽣（中部⼤学国際GISセンター）

・安全⼯程管理⼤岡明先⽣（産業⾰新研究所）

・林業・⽊材トレンド・マーケティング

⾚堀楠雄先⽣（⽊材ライター）
古川⼤輔先⽣（古川ちいきの総合研究所）

・商品開発・販路開拓

徳⽥浩先⽣（徳⽥銘⽊）

・⽊材流通

⼩柳雄平先⽣（森林パートナーズ）・⽊材利⽤

⼭崎真理⼦先⽣（名古屋⼤）・⽊材流通

浅野純平先⽣（森未来）

・製材・地域資源活⽤・⽊質化・炭素固定認証

野地伸卓先⽣（野地⽊材⼯業）
⽩⿃芳洋先⽣（みなとモデル⼆酸化炭素固定認証制度事務局）

・素材流通

鈴⽊信哉先⽣（ノースジャパン素材流通協同組合）

・素材⽣産

松⽥格先⽣（松⽥林業）

・林業⾰新

⼤貫肇先⽣（物林）

・林業と建築森林総合研究所）

速⽔亨先⽣（アカデミー特別顧問/速⽔林業）

・⽣物多様性・情報発信

正⽊隆先⽣（（国研）森林研究・整備機構

網野禎昭先⽣（法政⼤）・プロジェクト企画

平井俊旭先⽣（⾬上）・ローカルベンチャー
・サプライチェーン

井筒耕平先⽣（sonraku）
五⽉⼥圭⼀先⽣（ゲイト）・地域ブランド

嶋⽥俊平先⽣（さとゆめ）・森林環境教育

吉⽥正⽊先⽣（吉⽥本家⼭林部）

・森林アメニティ
・教育効果

上原巌先⽣（東京農⼤）平⼭⼤輔先⽣（三重⼤）・森林サービス産業
・協働

林野庁職員

⾕茂則先⽣（⾕林業）

・キャンプ場・映画祭

⽵川将樹先⽣（ふもとっぱら）
サトウダイスケ先⽣（森の映画祭実⾏委員会）

・アウトドア・⽊育・企画書作成⼭⽥⾼裕先⽣（まちUPいけだGM）

サトウダイスケ先⽣（森の映画祭実⾏委員会）

・プロジェクト企画

平井俊旭先⽣（島根県⽴⼤）・プロジェクト発表

平井俊旭先⽣（島根県⽴⼤）2021年度 農業ジョブトレーナー養成講座
・農業ジョブトレーナーの役割
中野和代先⽣（三重県障がい者就農促進協議会）
・「三重県の農福連携の現状と課題」
丹⽻千紘先⽣（三重県農林⽔産部）
・〜事例紹介「誰もが参加できる農業を⽬指して」
⼀般社団法⼈三重県障がい者
就農促進協議会

吉⽥克弥先⽣（NPO法⼈えん 伊賀農場）/ 堀⽥勝俊先⽣（ベジタブルラボ）
・「障害特性の理解と⽀援について」
⽥中宏幸先⽣（⽥中宏幸社会福祉事務所）
・「こころの病気を知る」
⼭村哲史先⽣（鈴⿅厚⽣病院）
・〜全国の先進事例から学ぶ（検討中）
・農業体験実習・ケーススタディ
前川良⽂先⽣（緑⽣園）

⽇本サーキュラｰバイオ
エコノミー推進協会〔WEB〕 森のこと、森のしごと、森とのくらし 〜持続可能な未来へむけて | Meguriwa(めぐりわ)
奥⽥悠史先⽣（やまとわ）/ 吉橋亮先⽣（⽇本ｻｰｷｭﾗｰﾊﾞｲｵｴｺﾉﾐｰ推進協会）
〔WEB〕

ADOBE

電帳法改正の最新情報も解説！請求書・領収書の電⼦化成功のポイント
袖⼭喜久造先⽣（SKJ総合税理⼠事務所）/ 岡野純⼦先⽣（⼤塚商会）

ケインズアイ（株）ハイパーChatwork〔WEB〕 電⼦契約初級講座 Adobe Sign×kintoneによる業務改善と改正電⼦帳簿保存法への対応！
〔WEB〕ワークスタイルの多様化を成功に導くクラウド利⽤のススメ〜 7⼈の専⾨家がクラウド利活⽤とセキュリティ対策の『今』を語る〔WEB〕 ペーパーレス化がもたらすメリットと 成功事例、 推進のポイントをご紹介〔WEB〕
ファイナンスDX 〜財務・経理・会計のデジタル化

⽇本経済新聞社

上野篤先⽣（花王ビジネスアソシエ）

岩室⼀⼋先⽣（ラクス）⽥中康貴先⽣（インフォマート）藤⽥豪⼈先⽣（ROBOT PAYMENT）

⼭室佑太郎先⽣（メリービズ）

藤森恵⼦先⽣（ASIMOV ROBOTICS）

中岡誠先⽣（ネスレ⽇本）
⻑崎⼤学『⼦どもの⼼の医療・教育センター』『⼦どもの⼼の⽀援にかかわる⾼度⼈材育成プログラム』
Ａ. 発達障がいの基礎・アセスメントコース 1講義 60分 × 40講義
(1)知的発達症・限局性学習症 −吉⽥ゆり（⻑崎⼤） (2)コミュニケーション症 −岡久美⼦（⽇本福祉⼤） (3)注意⽋如・多動症−岩永⻯⼀郎（⻑崎⼤） (4)⾃閉スペクトラム症 1 −岩永⻯⼀郎（⻑崎⼤） (5)⾃閉スペクトラム症 2 −岩永⻯⼀郎（⻑崎⼤） (6)発達性協調運動障害 −岩永⻯⼀郎（⻑崎⼤） (7)双極性障害・うつ病 −今村明（⻑崎⼤）(8)統合失調症とその前駆症状について−

今村明（⻑崎⼤） (9)⼤⼈の⾃閉スペクトラム症 −今村明（⻑崎⼤） (10)⼤⼈の ADHD −今村明（⻑崎⼤） (11)⼦どもの神経症性障害 −今村明（⻑崎⼤） (12)選択性緘黙 −⾦原洋治(かねはら⼩児科/⽇本緘黙研究会理事) (13)少年犯罪について −今村明（⻑崎⼤）(14)⼦どものトラウマとその対応

どもの⾼次脳機能障害−今村明（⻑崎⼤）(15)てんかん−若松みちえ（⻑崎県⾼次脳機能障害⽀援ｾﾝﾀ）−本⽥涼⼦（国⽴病院機構 ⻑崎医療ｾﾝﾀ） (16)⼦(17)保護者の⼼理・受容までのプロセス、保護者とのかかわり−吉⽥ゆり（⻑崎⼤） (18)医療による対応：診断、薬物治療 −今村明（⻑崎⼤）(19)⼦どもの⾃殺を防ぐために −中根允⽂（⻑崎⼤） (20)⼦どもによる犯罪を防ぐために −中根允⽂（⻑崎⼤） (21)発達障害児へのアセスメント概論・スクリーニング −吉⽥ゆり（⻑崎⼤） (22)知能検査の結果に基づく⽀援(Binet系/Wechsler系) −吉⽥ゆり（⻑崎⼤） (23)認知発達検査の結果に基づく⽀援(KABC/K式) −吉⽥ゆり（⻑崎⼤） (24)発達検査(KIDS/遠城寺/JMAPなど)−徳永瑛⼦（⻑崎⼤） (25)⾔語の評価 −岡久美⼦（⽇本福祉⼤） (26)協調運動・感覚処理の評価 −岩永⻯⼀郎（⻑崎⼤） (27)⾏動の評価-適応⾏動/ADHD評価含む −岩永⻯⼀郎（⻑崎⼤） (28)ASD の評価 −岩永⻯⼀郎（⻑崎⼤） (29)LD の評価 −増本利信（九州ルーテル学院⼤） (30)特別⽀援教育の概要と新しい指導要領について −岡野由美⼦（奈良学園⼤学） (31)教育委員会の取り組み −⽯橋善仁（⻑崎県特別⽀援学校）(32)通常学級における特別⽀援教育−岡野由美⼦（奈良学園⼤学）

級指導教室における⽀援(33)個別の教育指導計画・教育⽀援計画−増本利信（九州ルーテル学院⼤）−増本利信（九州ルーテル学院⼤）(34)通(35)特別⽀援学級での⽀援−⽊村栄（時津東⼩学校） (36)学校における構造化の実践〜特別⽀援学校(知的)⾼等部での取組について −前⽥美和 (37)スクールカ
ウンセラーによる⽀援 −伊藤勢津⼦（臨床⼼理⼠） (38)スクールソーシャルワーカーの役割と⽀援 −宮野伸枝（NPO法⼈Brighter
Steps） (39)保育所(園)での⽀援 −吉⽥ゆり（⻑崎⼤） (40)⼤学における発達障害学⽣の⽀援 −Peter Bernick（⻑崎⼤）Ｂ. 発達障がい児者への⽀援コース 1講義 60分 × 40講義
(41)応⽤⾏動分析 −⾼橋甲介（⾼橋甲介）(42)早期の⾃閉症児への介⼊ −服巻智⼦（⼤阪⼤など） (43)認知⾏動療法 −⽥⼭淳（⻑崎⼤） (44)発達障害児の⾔語発達⽀援−岡久美⼦（⽇本福祉⼤） (45)⾃閉症児の学習スタイルと環境づくり(TEACCHアプローチに学ぶ) −服巻智⼦（⼤阪⼤など） (46)ASD 児のコミュニケーション⽀援 −服巻智⼦（⼤阪⼤など） (47)感情マネジメント−服巻智⼦（⼤阪⼤など） (48)感覚・協調運動の問題への対応 −岩永⻯⼀郎（⻑崎⼤） (49)⽇常⽣活⽀援-⾷事/排泄/睡眠など −荻野明⽇⾹(OT)／仙⽯泰仁（札幌医⼤） (50)不登校への対応 −河⽥将⼀（九州ルーテル学院⼤） (51)虐待を含む養育不全への対応〜ASDにおける社会性不全と養育不全への対応 −服巻智⼦（⼤阪⼤など） (52)発達障害児への性教育１−宮原春美（⻑崎⼤） (53)発達障害児への性教育２ −宮原春美（⻑崎⼤） (54)読み書きの⽀援１(ひらがな編)(55)読み書きの⽀援２(漢字編)⼤）(57)⾒ることの⽀援２−村井敏宏（発達・教育⽀援ｾﾝﾀ ﾌﾗｰﾃﾙL.C.）−増本利信（九州ルーテル学院⼤）

発達障害児のための道具の⼯夫−村井敏宏（発達・教育⽀援センタ フラーテルL.C.）(56)⾒ることの⽀援１(58)算数の⽀援−鴨下賢⼀（リハビリ発達⽀援ルーム−増本利信（九州ルーテル学院−⼭⽥充(廿⽇市教委特別⽀援教育ｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞ) (59)かもん） (60)IT を活⽤した⽀援−⾼橋和義(61)ソーシャル

スキル・トレーニング −⽥中悟郎（⻑崎⼤） (62)ソーシャルストーリー −服巻智⼦（⼤阪⼤など） (63)ASD に対する応⽤⾏動分
析と実践 −服巻智⼦（⼤阪⼤など） (64)ペアレントトレーニングの概要 −徳永瑛⼦（⻑崎⼤） (65)NPO による⽀援 −東川由貴（NPO法⼈SPICY） (66)発達障害者⽀援センター −宮崎彩（発達障害者⽀援センタ）(67)医療機関としての取り組み −松坂哲應（⻑崎県⽴こども医療福祉センタ） (68)児童相談所による⽀援 −柿⽥多佳⼦（⻑崎純⼼⼤） (69)不登校・引きこもりの現状と⽀援者・社会が再びつながるために−宮本鷹明（特定⾮営利活動法⼈ ⼼澄）(70)健診における取り組み・保健センターの関わり−岩永⻯⼀郎（⻑崎⼤） (71)障害児通所⽀援事業所における発達障害児⽀援 −宮野伸枝（NPO法⼈Brighter Steps） (72)児童⼼理治療施設の機能と役割、そこでの発達障害児等への⽀援 −宮⽥雄吾（⼤村共⽴病院） (73)親の会活動１ −内藤貴⼦（⽇本⼥⼦⼤） (74)親の会活動
２、ﾍﾟｱﾚﾝﾄﾒﾝﾀｰによる⽀援−奥野由美（⻑崎発達⽀援親の会

のこのこ）／ 柿本⽂⾹（⼤村発達障害児・者を⽀える会）(75)就労⽀援の実際 −伊藤道春（⻑崎能⼒開発センター） (76)福祉サービス事業について −古庄正輝（互隣の家） (77)相談⽀援事業−藤井修（⻑崎県相談⽀援専⾨員協会） (78)当事者からのはなし −⼭⽥隆⼀（当事者講師） (79)巡回相談 −岩永⻯⼀郎（⻑崎⼤）(80)

保育所等訪問⽀援の取り組み−井村弘⼦（沖縄国際⼤）Ｃ．発達障がいトピックコース 1講義 60分 × 40講義

(81)⼦どもの発達 1 乳幼児の発達 〜発達症(障害)の理解の基本になる基礎的な発達⼼理学の知識 −吉⽥ゆり（⻑崎⼤） (82)⼦どもの発達 2 思春期から⻘年前期の発達 〜発達症(障害)の理解の基本になる基礎的な発達⼼理学の知識−吉⽥ゆり（⻑崎⼤）(83)ASD児の診断のためのアセスメント −服巻智⼦（⼤阪⼤など） (84)ASD児への超早期介⼊ −服巻智⼦（⼤阪⼤など） (85)適応⾏動の理解と⽀援 −萩原拓（北海道教育⼤） (86)強度⾏動障害の理解と⽀援 −井上雅彦（⿃取⼤） (87)吃⾳のある⼦どもの⽀援 −菊池芳和（九州⼤学病院）(88)ダウン症や染⾊体異常による発達の課題がある⼦どもへの⽀援−近藤達郎（みさかえの園総合発達医療福祉センタ） (89)摂⾷障害への対応 −宮⽥雄吾（⼤村共⽴病院） (90)ゲーム障害・依存症 −今村明（⻑崎⼤） (91)LGBT の理解と⽀援−吉⽥ゆり（⻑崎⼤）(92)リストカットのある⼦どもへの対応 −宮⽥雄吾（⼤村共⽴病院） (93)⾃閉スペクトラム症児・者のトラウマ関連症状について−今村明（⻑崎⼤）(94)⼦どもの睡眠障害と神経発達障害〜⼦どもの発達における睡眠の重要性について−中井昭夫（武庫川⼥⼦⼤） (95)発達障害児・者の⻭科治療 −⻑⽥豊（⻭科医） (96)発達障害のある⼦どもへの幼児期に必要な⽀援−堀裕⼦ (97)ペアレント・プログラム −辻井正次（中京⼤） (98)発達障害のある⼦どもの周りへのアプローチ −増本利信（九州ルーテル学院⼤） (99)発達障害児者施策 −⽇詰正⽂(重度知的障害者総合施設のぞみの園) (100)発達障害児者への福祉⾏政⽀援−⽻辺由紀⼦（佐世保市 作業療法⼠） (101)児童家庭⽀援センターでの⽀援 −⾼⽐良亮（⻑崎県⾥親会） (102)発達障害児者の緊急時(災害など)の⽀援 −⼭⽥裕⼀（⽴命館⼤） (103)児童発達⽀援及び放課後等ﾃﾞｲｻｰﾋﾞｽにおけるﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ専⾨職の取り組み−酒井康年（うめだ・あけぼの学園） (104)知能検査の結果を⽀援に活かす −⽊⾕秀勝（⼭⼝⼤） (105)読字と感覚・運動 −⾼畑脩平（藍野⼤）(106)WAVESを⽤いた視覚認知の評価と⽀援 −奥村智⼈（⼤阪医科⼤LDセンタ） (107)LD-SKAIP を⽤いた⽀援−奥村智⼈（⼤阪医科⼤LDセンタ） (108)算数障害のある⼦どもへの⽀援 −熊⾕恵⼦（筑波⼤） (109)学習障害のある児童⽣徒への英語指導 −村上加代⼦（甲南⼥⼦⼤） (110)中学校における通級による⽀援 −⾼橋範充（宝塚市 教諭） (111)⾼等学校における特別⽀援教育の実践−（⻑崎県 教諭） (112)⾼等専⾨学校における特別⽀援教育の実践 −松尾秀樹（佐世保⼯業⾼等専⾨学校） (113)いじめ予防の実現を⽬指して−和久⽥学（⼦どもの発達科学研究所）(114)特別⽀援教育のための学校コンサルテーション −⿑藤宇開（たすく株式会社） (115)特別⽀援学校における就労に向けた専⾨的教育 −⽥淵敏郎 (116)発達障害のある⽅の就労⽀援 −梅永雄⼆（早稲⽥⼤）(117)発達障害とスポーツ −澤江幸則（筑波⼤） (118)ピアサポートとリカバリー −⽥中悟郎（⻑崎⼤） (119)余暇⽀援について−加藤浩平（東京学芸⼤）(120)社会参加と⽀援−⾚壁省吾（就労移⾏⽀援 ﾜｰｸｽﾃｰｼｮﾝみらい）
2022年 放送⼤学取得単位＆評定

教養学部『 情報コース 』在学／

教養学部『 ⼼理と教育コース 』（2020年卒から継続）［履修評定順：合格］
履修評定の⾒⽅

Ｓ (100〜90点)・Ａ (89〜80点)・Ｂ (79〜70点)・Ｃ (69〜60点)

履修評定の⾒⽅［履修評定順：不合格］
Ｄ (59〜50点)・Ｅ (49〜0点)［履修評定］
Ｓ［履修評定］

教育・学校⼼理学
齋藤正章先⽣（放送⼤）司法・犯罪⼼理学

Ｓ

齋藤正章先⽣（放送⼤）［履修評定］

今⽇のメンタルヘルス

Ｓ

⽯丸昌彦先⽣（放送⼤）［履修評定］
Ｓ［履修評定］
Ｓ［履修評定］
Ｓ［履修評定］
Ａ［履修評定］
Ｓ［履修評定］
Ａ［履修評定］
Ａ

⼼理的アセスメント
森⽥美弥⼦先⽣（中部⼤）／永⽥雅⼦先⽣（名古屋⼤）Ｗｅｂのしくみと応⽤
森本容介先⽣（放送⼤）／伊藤⼀成先⽣（⻘⼭学院⼤）現代の内部監査齋藤正章先⽣（放送⼤）／蟹江章先⽣（⻘⼭学院⼤）初級簿記
齋藤正章先⽣（放送⼤）Ｃ⾔語基礎演習森本容介先⽣（放送⼤）表計算プログラミングの基礎
辻靖彦先⽣（放送⼤）学習・⾔語⼼理学
⾼橋秀明先⽣（放送⼤）NPO・NGOの世界［履修評定］
Ａ

⼤橋正明先⽣（聖⼼⼥⼦⼤）／利根川佳⼦先⽣（早稲⽥⼤）早瀬昇先⽣（⼤阪ボランティア協会）／

齋藤正章先⽣（放送⼤）若林秀樹先⽣（国際協⼒NGOセンター）［履修評定］
Ｓ

都市と農⼭村からみる⾝近な経済伊藤勝久先⽣（島根⼤）／坂⽥裕輔先⽣・新井圭太先⽣（近畿⼤）坂井素思先⽣（放送代）

⾃

社

主

催

研

修

韓星⺠先⽣

『弱視を中⼼とした視覚障がい者のICTを活⽤した情報アクセス』(福岡教育⼤准教授)※公益財団法⼈ 伊藤忠記念財団助成事業の⼀環で開催しました

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