第 1 部の登壇者。左から、かんごちゃん、福井トシ子日本看護協会会長、菱谷怜さん（「忘れられない看護エピソード」優秀賞）、糠塚真由子さん（同 最優秀賞）、河野佳代さん（同 内館牧子賞）、榎本健太郎厚生労働省医政局長、窪塚愛流さん（俳優）、ハリー杉山さん（タレント）「看護の日」イベント『かんごちゃんねる』開催！
日本看護協会は、2023 年5月7日（日）、WITH HARAJUKUホール（東京都渋谷区）で、「看護の日」イベント『かんごちゃんねる』（主催：厚生労働省／日本看護協会）を開催。スペシャルサポーターを俳優の窪塚愛流さんが務めた。
第 1 部では、現場で働く看護職から募った「忘れられない看護エピソード」受賞作品の表彰式および最優秀賞のエピソードをアニメーション化したショートフィルムが公開された。第 2 部では、看護学生が、医療機関や在宅・施設で働く看護職員の活動現場を訪問した取材 VTR の上映とトークセッションが行われた。

災害・新興感染症に対応する新たな災害支援ナースSpecialF

eature12022 年 12 月、新型コロナウイルス感染症に関するこれまでの取り組みを踏まえ改正感染症法が制定されました。このうち最も大きな改正内容の 1 つが、災害発生時や感染症発生・まん延時における医療人材派遣等の調整の仕組みが設けられたこと。これを受けて、日本看護協会は、新たな災害支援ナースによる応援派遣体制の仕組みを構築することとなりました。
本特集では、わが国の自然災害や新興感染症発生時における医療体制の備えについて紹介した上で、過去の自然災害やコロナ感染拡大時に看護職がどのような役割を発揮してきたかを振り返り、新たな災害支援ナースによる応援派遣体制の仕組みを解説。さらに、2023 年度より始まる「災害支援ナース養成研修」の概要を示します。

日本看護協会

特 集 1

特集 1

序論

災害や新興感染症に対する医療提供体制における備え

習田 由美子

厚生労働省医政局看護課課長

新型コロナウイルス感染症の対応において、看護職は重症者への対応から自宅療養者のケアまで、さまざまな役割を発揮してきました。本稿では、コロナ禍の医療人材確保や看護管理者への支援を振り返り、今後の災害や新興感染症に対する医療提供体制における備えについて紹介します。
新型コロナウイルス感染症への対応を踏ま病院支援、域内搬送、現場活動等を行ってきまえ、国民の生命および健康に重大な影響を与えした。防災基本計画には、災害発生時に迅速なる恐れがある感染症の発生およびまん延に備え派遣が可能な DMAT に参加する医師、看護師るためには、国または都道府県および関係機関等に対する教育研修を国が推進することが規定の連携協力による病床、外来医療および医療人されています。この体制整備をはかるため、厚材ならびに感染症対策物資の確保の強化、保健生労働省医政局は日本 DMAT 活動要領を策定

所や検査等の体制の強化、情報基盤の整備、機し、 都 道 府 県 は こ の 活 動 要 領 に 基 づ き、

動的なワクチン接種の実施、水際対策の実効性

DMAT 運用計画を策定するとともに、DMATの確保等の措置を講じる必要があります。そこ等の運用にかかわる体制を整備しています。なで、「感染症の予防及び感染症の患者に対するお、DMAT 隊員養成研修については、国の予医療に関する法律（平成 10 年法律第 114 号）」算事業で実施されます。DMAT 隊員になるた等が改正され、2024 年 4 月に施行されることめには本研修を受講することが必須であり、訓となりました（一部の改正についてはすでに施練への参加にも努めるものとされています。

行済み）（図表 1 ）。

024

派遣にかかる費用は、原則として、DMAT等を派遣した DMAT 指定医療機関と都道府県

新型コロナウイルス感染症対応にかかる
これまでの取り組み：人材確保についてとの事前の協定に基づいて支弁されることに国（厚生労働省）は、これまで災害時に必要域の都道府県から DMAT 等派遣要請を受けたな医療提供体制を支援するために災害派遣医療都道府県が管内の DMAT 指定医療機関より

チ ー ム（ DMAT：Disaster Medical Assistance

DMAT 等を派遣した際、協定に基づいて救助Team ）等の養成・登録を実施し、DMAT は、に要した費用を支弁したときは、当該要請を受都道府県知事から管内の医療機関に対する派遣

けた都道府県は、災害救助法第 18 条に基づき、要請に基づき県内外に派遣され、広域医療搬送、被災地域の都道府県に対してその費用を求償で看護 2023.7

なっています。災害救助法が適用され、被災地

特 集 2

看護職への役割移行支援

2

看護職にとって大きな困難を伴う役割移行としては、看護学生から看護職への移行、スタッフから管理職への移行があります。また、文部科学省がキャリア教育を推進し始めたころに初等中等教育を受けていたのが現在の 20 代後半であり、この 2 つの移行期にある看護職は、それ以前の世代の看護職とは異なるキャリア教育を受けてきたことになります。
特集 2 では、現在の看護学生や若手看護職員がどのようなキャリア教育を受けてきているかを概観した上で、そのような新人を迎えて 1 人前のナースに育成し、さらにジェネラリスト、スペシャリスト、管理職へと役割移行をしていく過程で生じる困難、それを乗り越えるために必要な支援を示します。

特集 2

総論

看護学生や若手看護職の役割移行

上田 貴子

三重県立看護大学看護学部看護学科 講師

本稿では、まず特集テーマとなっている役割移行とは何かを説明。次に役割移行支援が必要とされる現在の看護学生や若手看護職者がどのようなキャリア教育を受けてきたかを明確にした上で、看護職者の役割移行に伴う困難と、それを乗り越えるために必要な支援を示します。

役割移行とは何か

役割移行という用語は英語の role transition

役割移行とは、ある出来事を契機として私たの邦訳です。transition のカタカナ表記がトラ

ちの行動様式が従来のものから別のものへと変ンジションで、役割移行の類義語であるこちら化する一連のプロセスのことを言います。例えの方が国内で広く用いられています。英語の辞ば、看護学生から看護師への役割移行とは、看書によると transition は「 the process or a period

護学を修める過程で看護師という職業を理解of changing from one state or condition to

し、看護師免許という国家資格を得て働くことanother（ある状態またはコンディションから別の社会責任を負う覚悟を身のうちに持つことでの状態に変化するプロセスまたは期間）」2 ）あるあり、看護師という職業を自身の職業アイデン

い は「 the act or process of changing from one

ティティとして確立していくことです。

form or state to another（ある形態または状態か役割移行の「役割」という用語について調べら別の形態または状態に変化する行為またはプていくと社会学の分野にたどりつきます。社会ロセス）」3 ）と説明されています。トランジショ

学事典には「地位に付随した、集団や社会によっンは、かねてより心理学分野でキャリア発達とて期待され、行為者によって取得される行動様の関連から研究が行われており、国内では組織式が役割である」1 ）と説明されています。日常の人材育成にかかわる人々の間で高い関心が寄生活の中で、私たちが看護師としてあるいは学せられてきました。キャリアとトランジション

生として振る舞うのは、その振る舞いが病院やとは関連する概念として捉えられています。

学校という集団や社会によって期待されているからであり、当事者である私自身もそうした振る舞いを認識し行動しているというのです。私たちが取得した看護師あるいは学生としての振る舞いを看護師あるいは学生の行動様式といい052ます。

看護 2023.7

現在の看護学生や若手看護職者はどのようなキャリア教育を受けてきているか
1. 学校教育とキャリア教育文部科学行政関連の審議会報告書に「キャリ