目を向けるようになったきっかけ

本学が真剣に地域の人材育成に企業に就職をするため、地域の高学です。県内進学者の多くは県内約３千人、残り約６千人が県外進者数約９千人のうち、県内進学はから減少します。現在、大学進学なテーマで学生が高校生の学びをくゼミ形式のものまで、さまざまうもの、最後に三千字の論文を書校に通って商品開発や英会話を行

インを考えるもの、毎週学生が高一環で高校生が学生とライフデザす。県の少子化対策プログラムの業で途切れるものではありませると、その学びは高校、大学、企一人の若者の成長に視点を合わせし、プログラムを作っています。

人材像やその育成について議論の教職員が、この地域で活躍する高校の先生、地元の企業人、本学材育成協議会」を立ち上げました。

群馬県の 歳人口は２０２０年

地 域 人 材の育 成

は、開学２年目に起きた定員割れ支えています。ビジネス系では

高 大 接 続 は 学 生 募 集のた めにあ ら ずでした。日本初の「国際社会学部」

校との接続により高校生が地元に大人たちが皆で生み出していき、学長

共愛学園前橋国際大学なのだから当然全国から受験生が目を向け、学力の３要素を伸ばす

受賞
Gunma Innovation Award
学生が教えるプログラムもあり、未来の地域を支える人材を育成す

地域の人材を育てる取り組みが地元の評価を高め、「結果的に」好調な学生募集につながっている地方小規模大学の事例を紹介する。

集まるだろうという過信があり、ことができれば、高大接続はまさ

高校生はアワードに応募もしまるという文化を、この群馬県で育18学一体をテーマとしています。

地元で１３０年の歴史を誇る「共に地域人材育成に他なりません。

す。このような大学生との学びのみたいと考えています。

地 元の大 学 と し て 生 き る愛学園」としての強みを認識してたとえその高校生が本学に進学し体験は、どの大学に行っても役立

決 意 と一貫 し た 取 り 組 みいなかったのです。

ないとしても、地域に還元してくん。若者の一貫した学びを地域のその反省から地元の高校を訪ね

高大接続は、地域の中で高校と大学が一緒に高校生を育て、そのつことでしょう。

アクティブ・ラーニングや進路指プロセスで大学生も成長させてもれるのであれば、高大接続の目的導担当の先生の研修や集まりなどらう取り組みです。結果として、は達成されたと言えます。にも呼ばれるようになりました。

あくまでも「結果として」、本学歩いて伺った声は、学費支援のた高校の先生方の支援をさせていた大接続の本質を見誤り、うまくい生徒を育てている感覚を持てています。
前国さんの学生は鍛えられていて力があります。彼らが生徒を鍛え、多面的なものの見方を示唆してくれています。希望進路が漠然としていることが多い商業科の生徒が、自身の成長モデルとなる学生とふれあい、大学を身近に感じられる意
義は大きいです。このような定期的で内容の濃い交流により地元への関心が強くなり、前国さんへの進学をめざす生徒も徐々に増えてきています。入学後、大学に知っている先輩がいるというのも、生徒にとっては心強いことでしょう。
今後も真の意味での高大連携、シームレスな教育に取り組んでいきます。

かないのではないでしょうか。

市を支える自動車産業では生産・販売拠点の海外シフトが進み、グローバル人材の確保が急務。そこで2015年度にグローバル人材育成事業「市立太田グローバルプログラム」を開始して、前国さんと連携しています。地域人材育成協議会での評判と、ＡＬの取り組みが盛んだったことから、大森学長に実行委員会の副会長をお願いしました。
学 生と生 徒が 飲み物 片 手に英 語で会 話する「 D R I N K
ENGLISH」「高大連携コラボゼミ」や「ビブリオバトル」などが次々実現しています。コラボゼミは同大学と本校の教員が協働でカリキュラムを作成し、修了した学生、生徒ともに同大学の単位が与えられる異色の取り組み。高大が力を合わせてに進学してくれたらうれしいです石関 英 樹 先 生▶ 群 馬 県 太 田 市 ▶ 普 通 科 、商 業 科の２学 科 、生 徒 数 7 7 2 人 ▶ 1 9 6 4 年 太 田 市 立 商 業 高校として開校。2012年度に併 設 校として太田市 立 太田中 学 校が開 校 。
１期 生 受け入れに伴い、2 0 1 5 年 度から現 高 校 名に改 名 ▶ 進 学 実 績（ 過 去３ヵ年 ）国 公 立 大 ／ 群 馬 大 、高 崎
経済大 他 私立大／共 愛 学 園 前 橋 国 際 大 、足 利 工 業 大 、関 東 学 園 大 、神 奈 川 大 他

だくことは、間接的に高校生の学

太田 市 立 太 田 高 校
教務 主 任が、それを目的にしてしまうと高高校の 先輩学生たちは、地域グローバル人材の視点 成長モデルのような存在です

びを支援することになります。

学生が高校生にＡＬを提供する高大連携コラボゼミ（左）太田市立太田高校での課題研究授業（右）めの資格特待生制度等の設置や学高大接続改 革への取り組み▶学生が指導役となり、県内の高校生にアクティブ・ラーニングを提供▶県内の高校のグローバル教育を学生や教員が支援▶独自開発したeポートフォリオを併設中高や公立校と共有

ぶ内容をわかりやすくするコース

入学者に占める県内出身者比率、県内就職者比率、就職先種別就職者数

制導入に生かされています。さら

入学者数、就職率

高・大７年＋αで若者を育てるという文化成果指標には自学の立ち位置を「地域の人担当部署は同じだが、その都度最適な体制をとるよう全学的に対応。今後は高大接続の担当窓口を設置する必要性を感じている

材育成に注力する地域の大学」と学生募集：入試広報センター
地域連携：地域共生研究センター

地元の高校と行っているさまざ組織体制見直すことにもつながりました。

▶地元重視▶県外進学希望者からも「選ばれる教育・大学」
をめざす▶県内の高校、企業、行政と地域の課題解決や人材育成に取り組む

２０１６年には、「高大」と「産」

開学当初は国内初の国際社会学部のため全国から募集できると考えていたが、開学後数年で見直し

まな連携事業の特徴は、学生主体

方 針と重点施策

その後採択されたＧＧＪ、ＣＯＣ

見直し後をつなげる試みとして、「地域人見直し前のピア・ラーニングが多いことで▶自学のポジションへの認識▶企業や他大学からの評価の高まりに比べ、高校に教育内容が知られていない等各事業では、どれも一貫して地

共愛学園前橋国際大学の取り組み
課題特集●高大接続改革を踏まえた学生募集戦略

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共愛学園前橋国際大学 1 8 8 8 年 前 橋 英 和 女 学 校 設 立 。1 9 8 8 年 開 設の共 愛 学 園 女 子 短 期 大 学を経て、1999年に開設。 １学 部２専 攻５コース。 学 生 数は約 1 0 0 0 人 G GJ、COC、AP、COC+の各 事 業の採 択を受ける。
ＴＨＥ世界大学ランキング日本 版 2 0 1 7 国 際 性 2 7 位

大森昭生

おおもりあきお●東北学院大学大学院文学研究科博士前期課程修了。1996年共愛学園に着任。2007年から教授。
2013年に副学長、2016年に現職。専門はアメリカ文学。群馬県教委高大連携推進協議会委員、同教員育成協議会委員、県内ＳＧＨ・ＳＳＨ運営指導員、県青少年健全育成審議会会長ほか、国、県、市の公的委員を多数務める。
取材・文／児山雄介

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撮影／柳田隆司

2017 9-1024