こんな活動です「夢田んぼ」がつなぐ、鶴巣地域と鶴巣っ子
こんな活動です！

「夢田んぼ」がつなぐ、鶴巣地域と鶴巣っ子
活 動 名
●●●

大和町

宮城県大和町

活動名／

鶴巣地域教育協議会

地域コーディネーター数

ボランティア登録数

統括コーディネーター数

地域コーディネーター数

ボランティア登録数

統括コーディネーター数

地域コーディネーター数

子供の平均参加人数

子供の平均参加人数

本
放課後地域コーディ0 子供の平均
統括コーディ
年間開無人 2人
41 人 31 日 19 年度 有 企業・NPO
ネーター数
参加人数
催日数 開始年度 国庫補助 ICT 活用との連携
子供教ネーター数
0
デー

基本データ

学習支援 開始年度 国庫補助 ICT活用
学校支●統括コーディ
企業・NPO
援活動地域コーディ0 ボランティ
学習支援
開始年度
学校支援有 国庫補助
有人
2人
33人
17 年度ICT 活用有 との連携
● ネーター数 ネーター数 ア登録数
活動0地域未人
2人
33 人
有17 年度
有有
開始年度 有国庫補助 ICT活用
0統括コーディ
企業・NPO
来塾 地域コーディ ボランティ
ICT 活用0 との連携
0人 0 子供の平均人 0 人開始年度
0 人国庫補助0 年度
地域ネーター数 ネーター数 0 ア登録数
参加人数
未来塾
年間開催日数
開始年度 国庫補助 ICT活用
基実施場所

室●体●制●図鶴巣地域教育協議会

統括コーディネーター数● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●宮城県

放課後子供教室

関 係 す る 学〈フリガナ校 名●●●●●●●鶴巣小学校●活●動●の●概●要●・●経●緯コミュニティ・スクール

地域コーディネーター数

有

企業・NPOとの連携

0

企業・NPOとの連携

有鶴◎活動内容の検討

巣 学校支援活動

鶴巣地域教育協議会
地域コーディネーター（２名）

・夢田んぼ

小 ・そば作り・田、川の生き物調査

学 ・お話しの会

地域ボランティア（３３名）

・交通安全教室

校 ・校庭整備

等

学習支援 放課後児童クラブとの連携

子供の平均参加人数

鶴巣小学校

企業・NPOとの連携

実施場所 鶴巣児童館
学習支援
放課後児童クラブとの連携
無連携型
土曜日
学習支援 開始年度 国庫補助 ICT活用の教育地域コーディ
0統括コーディ
子供の平均 学習支援 開始年度 国庫補助 ICT 活用 企業・NPO
0 との連携00
人 0人 0人 00 年度
活動 ネーター数 0 参加人数
ネーター数
コミュ
児童生徒数 学級数
指定日
委員数
ニティ・
0指定日
スクー
平成
0 人 学級数0 年 0 月 0 日 委員数
0 人 児童生徒数
0 学級
ル
統括コーディネーター数

つるすしょうがっこう

／

■体制図

タ

土曜日の教育活動＜別紙２＞

企業・NPOとの連携

放課後子ども教室
放課後子ども教室 運コーディネーター
営 （２名）・グラウンドゴルフ交流会
・昔あそび・自由あそび
等

安全管理員（２名）■活動の概要・経緯
平成 17 年度～コラボスクール事業推進校
平成１７年度～コラボスクール事業推進校
平成 19 年度 学校評議員会、外部評価委員による学校評価開始
平成１９年度 学校評議員会，外部評価委員による学校評価開始
平成 20 年度
学校支援地域本部事業
平成２０年度
学校支援地域本部事業
みんなの広場「ゆうゆう」（協働推進事業）コラボスクール実施。
みんなの広場「ゆうゆう」（協働推進事業）コラボスクール実施。
平成２１年度～学校支援地域本部事業鶴巣地域教育協議会みんなの広場を継承して実施。
平成 21 年度～学校支援地域本部事業鶴巣地域教育協議会みんなの広場を継承して実施。
148■活動の特徴・工夫【特徴的な活動内容】●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 活動の特徴・工夫○「夢田んぼ」田の学習は平成12年度から始まり、現在は地域住民から継続的に借用している「夢田んぼ」と称した田で，もち米を育成【特徴的な活動内容】
する学習を行っている。５年生が主体となって田植え，草取り，稲刈り，脱穀まで行っている。田植えと稲刈りの際は，３，○「夢田んぼ」 ４，６年生も参加し，低学年は見学を行う。
田の学習は平成収穫祭では５年生が活動の発表を行う。収穫したもち米を使って地域ボランティアとの餅つきも行われる。又、婦人会の12 年度から始まり、現在は地域住民から継続的に借用している「夢田んぼ」と称した田で、もち米を育成する学習を行っている。５年生が主体となって田植え、草取り、稲刈り、脱穀まで行っている。田植えと稲刈りの際は、３、４、６年生も参加
協力により，学年ごとに栽培された野菜を使った雑煮が料理され，参加者全員に振舞われる。全校生徒，教職員，保護し、低学年は見学を行う。
者，地域住民が一緒に食事をし，会話しながら一年間の活動を振り返る。

収穫祭では５年生が活動の発表を行う。収穫したもち米を使って地域ボランティアとの餅つきも行われる。又、婦人会の協力により、学年ごとに栽培された野菜を使った雑煮が料理され、参加者全員に振舞われる。全校生徒、教職員、保護者、地域住民が一緒に食事を【実施に当たっての工夫】
し、会話しながら一年間の活動を振り返る。
事業の案内や活動予定を年度初めにボランティアに知らせる。その後も，学校便り，保健便り，学級便り，学校ホームページを活用して情報を発信することにより，ボランティアや地域住民が田植えや収穫祭などの情報が得られるようにして【実施に当たっての工夫】いる。
事業の案内や活動予定を年度初めにボランティアに知らせる。その後も、学校便り、保健便り、学級便り、学校ホームページを活用
協働教育ニュースを年に２回，全世帯に配布していることに加え，昨年度からは,大切にしたい「４つの言葉」の啓蒙に取りして情報を発信することにより、ボランティアや地域住民が田植えや収穫祭などの情報が得られるようにしている。
組んでいる。返事「はい」。あいさつ「おはようございます」。感謝「ありがとう」。迷惑をかけたらあやまる「ごめんなさい」 の協働教育ニュースを年に２回、全世帯に配布していることに加え、昨年度からは、大切にしたい「４つの言葉」の啓蒙に取り組んで４つの言葉を大切にするよう呼びかけを行っている。
いる。返事「はい」。あいさつ「おはようございます」。感謝「ありがとう」。迷惑を地域コーディネーターが主になって，ボランティアへの調整や田のメンテナンスを行い，児童が学習し易い環境を整えていかけたらあやまる「ごめんなさい」の４つの言葉を大切にするよう呼びかけを行っる。ている。
地域コーディネーターが主になって、ボランティアへの調整や田のメンテナンス
619■事業を実施しての効果・成果を行い、児童が学習し易い環境を整えている。

児童と保護者が地域を知るきっかけになっている。地域住民にとって身近な農業に取り組むことで，地域ボランティアが●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 事業を実施しての効果・成果
自然に支援活動をすることができている。兼ねてから地域にとって鶴巣小学校は「自分たちの学校」という意識が強くあったが，その思いは更に確かなものとなっている。
児童と保護者が地域を知るきっかけになっている。地域住民にとって身近な農業
児童から協力いただく地域ボランティアへ敬意を表して言葉を交わすことで，お互いに気持ちの良い活動を行う事が出来に取り組むことで、地域ボランティアが自然に支援活動をすることができている。ている。地域の方々の協力体制が整い，平成２７年９月関東・東北豪雨の際には，吉田川が氾濫し「夢田んぼ」も浸水した
兼ねてから地域にとって鶴巣小学校は「自分たちの学校」という意識が強くあったが、が，地域の協力により復興活動が行われ，もち米を収穫することができた。
その思いは更に確かなものとなっている。
児童から協力いただく地域ボランティアへ敬意を表して言葉を交わすことで、お277
互いに気持ちの良い活動を行う事が出来ている。地域の方々の協力体制が整い、平成 27 年９月関東・東北豪雨の際には、吉田川が氾濫し「夢田んぼ」も浸水したが、夢田んぼでの稲刈地域の協力により復興活動が行われ、もち米を収穫することができた。
夢● その他 ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●

収穫
祭（活動の様子（写真）等

餅つき）

田ん
【学校支援活動】
ぼ企業、ＮＰＯ等との連携：JA あさひな、三井化学アグロ㈱、「田んぼの生き物調査」
での宮城教育大学「川の生き物調査」
稲
学習支援の詳細：児童に係る学習指導補助、メンタル面のサポート、特別な配慮を刈要する児童生徒の学習支援。
ＩＣＴ（情報通信技術）活動内容の詳細：デジタル教科書の活用。

【放課後子ども教室】

Webサイト

企業、ＮＰＯ等との連携：㈱明治乳業「パインラッシーをつくろう」■その他

収穫祭（餅つき）

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