【事業所職員向け】
児童発達支援・放課後等デイサービス自己評価
事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和6年2月

チェック項目
1
環境

2・体制

事業所名：

15日

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切であるかはいいいえ多機能型福祉事業所

工夫している点

つくしの里

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標○○

職員の配置数は適切であるか

人員配置基準は満たしているが加配が必要

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された
3

整環境になっているか。また、障害の特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報○伝達等への配慮が適切になされているか
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境に備4なっているか。また、子ども達の活動に合わせ○た空間となっているか
業務改善を進めるためのＰＤＣＡサイクル（目5○標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか保護者等向け評価表により、保護者等に対して

6

改○意向等を把握し、業務改善につなげているか
事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の業
務

事業所の評価を実施するとともに、保護者等の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うと7

ともに、その結果による支援の質の評価及び改○善の内容を、事業所の会報やホームページ等で

善
89

公開しているか
第三者による外部評価を行い、評価結果を業務○改善につなげているか
職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保しているか

安全衛生委員による環境改善は評価結果を改善しているが、業務改善は繋げていない。

○

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の10ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発○達支援計画・放課後等デイサービス計画を作成
11

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化○されたアセスメントツールを使用しているか
児童発達支援計画・放課後等デイサービス計画

12には、子どもの支援に必要な項目が適切に選択○され、その上で、具体的な支援内容が設定され
13

適
切な支
援の14
15

児童発達支援計画・放課後等デイサービス計画に沿った支援が行われているか
活動プログラムの立案をチームで行っているか
活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか（放課後等デイサービスのみ）

16

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援しているか○○○

専門の知識を持つ職員が不在の為対応していない。

提供

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を
17

適宜組み合わせて児童発達支援計画・放課後等○

デイサービス計画を作成しているか

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その18日行われる支援の内容や役割分担について確認

○

しているか

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ19

毎日の振り返りは支援修了後行わ○の日行われた支援の振り返りを行い、気付いたれていない。

点等を共有しているか
20

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか○

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計
21

画・放課後等デイサービス計画の見直しの必要○性を判断しているか（放課後等デイサービスのみ）
22

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っているか

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議に23

サービス担当者会議を実施できる○

その子どもの状況に精通した最もふさわしい者

事例がない為、が参画しているか（児童発達支援のみ）
24

児童に移行支援の機会があれば連○母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係機関と連携した支援を行っているか（放課後等デイサービスのみ）
学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交

25

換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているか（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害の関係

26や27

保28と携

29

機30

関護

31の
連

園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援○

移行支援として、小学校や特別支援学校（小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理○

就学前に利用していた保育所や認定こども園、幼稚園、児童発達支援事業所等との間で情報共学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等して他の児童発達支援センターや児童発達支援事業者と移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚有と相互理解に努めているか（放課後等デイサービスのみ）や保○解を図っているか（放課後等デイサービスのみ）

関係

子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を内容等の情報共有と相互理解を図っているか（児童発達支援のみ）の連

ある子ども等を支援している場合）整えているか（児童発達支援のみ）

護者

地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っているか（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害の機
関ある子ども等を支援している場合）

32

所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか○

携するが現在の所、対象児童がいない。

連
携

児童発達支援の場合は、保育所や認定こども
33

感染症の事もあり、交流は出来て園、幼稚園等との交流や、放課後等デイサービいない。検討していく○

スの場合は、放課後児童クラブや児童館との交流など、障害のない子どもと活動する機会があ34

当事業所の職員は参加していないが、（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ど隣接のつくし医療・福祉センターから○も・子育て会議等へ積極的に参加しているか部会への参加はしている。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子35どもの発達の状況や課題について共通理解を○持っているか
保護者の交流を図る機会を 専門の知識を持つ職員がいない

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者
36○に対して家族支援プログラム（ペアレント・トレーニング等）の支援を行っているか37

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか設け、少しでもお互いの相談の機会が得られるように為、行えていない。

している。

○

児童発達支援計画・放課後等デイサービス計画
38を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画・放課後等デイサービス計○

画の同意を得ているか
定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対す
保

39

40

へ
41

明等

○対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速○かつ適切に対応しているか
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予責任催する等により、保護者同士の連携を支援しているか
子どもや保護者からの相談や申入れについて、の説○ているか
父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開

護者る相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っ

42

定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対し○て発信しているか
43
44

45

個人情報の取扱いに十分注意しているか障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか○○
当事業所としては実施していないが隣事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開○かれた事業運営を図っているか
緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染46症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周○知するとともに、発生を想定した訓練を実施し
47
非常時等

48
49の対

50

応
51

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか
事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認しているか○○

食物アレルギーのある子どもについて、医師の○指示書に基づく対応がされているか
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているか
虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか○○

接のつくし医療・福祉センター主催のイベントは案内させて頂いている。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うか
52

について、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達○支援計画・放課後等デイサービス計画に記載し○ この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。