独検合格 4 週間シリーズ―

４級 大問１～大問 4 出題ポイント 総まとめ
2012 年度春期～2018 年度冬期―「進化する」過去問・解説―☆独検受験の最善の対策は，過去数年間の過去問をしっかり読み解くことでしょう。しかし，何年にもわたって解説書を購入することは，コスト・パフォーマンス的に少し苦しいところがありますね。したがって，不十分な形ですが，少しでも皆さんの受験の役に立つならばと思い，2012 年度
から 2018 年度までの，大問 1 から大問 4 までの，学習すべきポイントを添付冊子としてまとめてみました。
☆ただし，本体の解説と同じではあまり面白くありませんので，少しばかり「裏技」的なヒントも含めて，自由に書かせてもらいました。設問は，基本的にすべて４択問題なので，設問文の一部を見るだけで解答できることもあるでしょうし，また，「最も正解らしき選択肢」が 1 つわかればよいとするならば，選択肢から不適当なものを外していく消去法という方法もあります。
☆もちろん，一歩一歩しっかり勉学を積み重ねるのが「王道」です。私たちもそれを望みますが，しかし，何かと暗い世の中 … 独検くらい少し遊び心があってもよいのでは？
☆この冊子が，皆さんが少しでもゆとりもって楽しく受験できる手助けになれば幸いです。
「想像力」も「勘」も十分に実力の内！楽しみましょう！

2019 年 1 月
著者
1

１

大問１

音声（本書 17 頁～26 頁）

大問１は，主に，音声に関連するものです。具体的には，①つづりの読
み方，②アクセント，③母音の長短，④文アクセントが出題対象になります。
1.1

つづりの読み方

例えば，以下の選択肢の中で，下線部の太字の発音が他と異なる語はどれですか？
＜選択肢＞ 1Berg

2 Garten 3

täglich4

Flugzeugまず，太字の下線部の文字を確認します。出題の文字は g／G。
g／G の場合，語末および音節末での無声化（「ク」になる）が出題ポイントになるので，次に，この観点から選択肢の語を見てみます。
選択肢 1 の g は語末，2 の G は母音の前，そして，3 と 4 は接辞 -lich
および -zeug と結びついた音節末の g。
選択肢 1，3，4 は無声化し，選択肢 2（Garten）が無声化しないので，
選択肢 2 が正解。
過去 7 年間，どのような文字がどのような観点で出題されたかを以下にまとめてみました。なお，出題者は，直近のものを避けるのがふつうですので，そのようなことを考えながら，次回の出題を予測するのも面白いかも知れません。
（コメ印 * のつづりは複数回の出題）
18 年 冬＜文字＞＜出題観点＞-d, -dt, th

無声（語末・音節末）か有声か

注：th は外来語のつづり（Theater［テアーター］など）-ds, -tz, -z；-dt［ツ］でないものと［ツ］g*

無声（語末・音節末）か有声か

夏 d

無声（語末・音節末）か有声か

夏
17 年 冬16 年 冬-st-［スト］か［シュト］か2注 1：語頭の st- は［シュト］：Stadt（語中：Haupt-stadt）
注 2：語中でも，一部は［スト］：gestern, meistens, Wurst
夏 ie

［イエ］
（外来語）か［イー］か［ファミーリエ］
注：Familie は［ファミリー］でなく，15 年 秋ch［ハ（ach, och, uch）
］か［ヒ］か春t［ツィ］（外来語）か［ティ／ト］か［ナツィオーン］
注：Nation は［ナティオーン］でなく，14 年 秋j［ジャ］（外来語）か［ヤ］などか

注：Job は［ヨップ］でなく［ジョップ］
春
13 年 秋b*

無声（語末・音節末）か有声か

eu, äu［オイ］か［エウ］か

注：Museum は［ムゾイウム］でなく，［ムゼーウム］
春
12 年 秋春b

無声（語末・音節末）か有声か

ei, ey, ai［アイ］と読むかどうかg

無声（語末・音節末）か有声か≪出題された文字（つづり）とその単語一覧≫b

Erdbeere, Gabel, Gebäude

語末 halb
音節末 ab-fahren
外来語 Obst, Herbst（b は［プ］）

注：Februar の b は［ブ］（
［フェーブルアール］）
dMode, Süden

語末 Ausland, Land
音節末 Mäd-chen, Abend-essengMagen, gelb, fragen

語末：Anzug, Mittag
音節末：Mittag-essen, täg-lich

注：regnen の g は［グ］（「レーグネン」）
jJacke, jemand, Junge

外来語：Job（他に joggen など）

t

Bitte, Lektion, Theater, Thema
注 1：語末の -dt は［ト］（Stadt［シュタット］）
注 2：z, tz, 語末の -ds は［ツ］（kurz［クルツ］, Satz［ザッ）ツ］, abends［アーベンツ］
3

ei, ai, ay ［アイ］

feiern, Mai, Bayern

ie

［イー］

Briefmarke, Fieber, Mieteeu, äu［オイ］

heute, Leutech［ハ／ホ／フ］

einfach［ヒ］

eigentlich, manchmal, rechts

Bäume, träumen

s＋母音 ［ザ／ズィ／ズ／ゼ／ゾ］ Satz, Museum
1.2.

アクセント（強勢）

例えば，以下の選択肢の中で，下線部の太字にアクセント（強勢）のある語はどれですか？
＜選択肢＞ 1Beruf 2

Gemüse3 Universität 4

Kuchenまず，下線部の太字の位置を確認します。すべて第 1 音節。
それぞれの語でアクセントが第 1 音節にあるかないかを確認します。選択肢 1 と 2 は，アクセントを担うことのない前つづり Be- と Ge- の語ですので，正解はこれら以外（選択肢 3 か 4 か）。
次に，実際にそれぞれの語を発音してみて，第 1 音節にアクセントを置
くと発音しにくい語を外します。かなり「いい加減な」基準ですが，特に判断に困った場合，それなりに有効性があると思っています。
選択肢 3 は，下線部の第 1 音節にアクセントを置いて発音すると，最後まで息が続きますか？選択肢 4 は？
したがって，90%の確率で，正解は，選択肢 4（Kuchen）。
（辞書で確認したら，やはり正解でした！）
なお，設問を複雑にするために，以下のように，第 2 音節などに下線を引いて，出題することもあります（正解は 3）。
＜設問＞下線部の太字にアクセント（強勢）がある単語はどれですか？
＜選択肢＞ 1Student 2

Japan

4

3 Tourist 4

Polizei過去 7 年間，第 1 音節にアクセントがない語として出題された主なものを以下に挙げておきます。
＜名詞＞

Apotheke, Büro, Konzert, Lektion, Marmelade, Menü
Moment, Physik, Polizei, Präsident, Problem, Tomate
Universität＜その他＞ bekannt, interessant, natürlich, genug, gerade, sofort
zurück, zusammen；gehören；obwohl＜接頭辞 be-, Be-＞ Beamter, Beziehung

その他：bekannt＜接頭辞 ge-, Ge-＞ Gemüse, Getränk

その他：gefährlich

1.3

母音の長短

例えば，以下の選択肢の中で，下線部の太字の母音が短く発音される語はどれですか？
＜選択肢＞ 1Plan

2 Medizin

3

Zahn

4

Sonne

母音の長短の基本規則は，①母音の後の 子音字が 1 つのみ，あるいは h の場合，長母音②母音の後ろの子音字が 2 つ以上の場合，短母音
なので，まず，下線の引かれた母音の後ろの子音字を数え，次に，h があるかどうかを確認します。
選択肢 1 と 2 は，母音の後ろの子音字は 1 つ，そして，選択肢 3 は，母音の後ろに h があるので，それぞれ前の母音は長母音。
他方，選択肢 4 は，母音の後ろに子音字 n が 2 つあるので，前の母音は短母音。
したがって，正解は選択肢 4（Sonne）。
なお，過去 7 年間に出題された語の第 1 音節について，母音の長短が上掲の規則①②が当てはまるかどうかを調査してみた結果，全 51 語のうち，①（後ろの子音字が 1 つで）規則通り長母音なのが 27 語②（後ろの子音字が複数で）規則通り短母音なのが 13 語
5すなわち，8 割近く（41 語）が上掲の規則通りということになります。
それ以外のものは，以下の通りでした。
③上掲の規則に従えば長母音のはずなのに，短母音なのが 6 語④上掲の規則に従えば短母音のはずなのに，長母音なのが 1 語⑤長母音の場合も短母音の場合もある ch が 4 語
これまでに設問の対象になった母音の長短を，上掲の「母音の後ろの数（かず）」という規則のみに基づいて解答した場合，過去 14 回の出題のうち，8 回が正解になります（正解率はほぼ 6 割！一応，合格ライン？）。
さらに，ch が「決め手」なっている場合が 4 回あるので，上掲の基本規則と ch の語をしっかり覚えておければ，正解率は 8 割以上になります（14回のうちの 12 回）。
個人的には，複数の子音字の前で母音が長くなる単語，例えば Februar「2 月」，Montag「月曜日」，Obst「果物」, Publikum「観衆」などをしっかり学ぶべきだとは思うのですが，過去問の状況を見ると，この種の語を選択肢にする設問作りは難しいのかも知れません。
以下に，上掲の①②③④の主な出題語を一覧にして示しておきます。
①（後ろの子音字が 1 つなので）規則通りに長母音
Berlin, Bibel, Brot, Ferien, Grad, Italienisch, Klima, Linie, Löwe,
Medizin, Öl, Plan, Problem, Salat, Tür, Übung
böse, groß, komisch, oben, rot, schon；tun
注（後ろにつづりh）：Bühne, Zahn；ruhig②（後ろの子音字が 2 つ以上なので）規則通りに短母音
Butter, Eltern, Garten, Gesundheit, Hütte, Kopf, Mund, Sonne,
Stunde, Wasser, Wort；toll, zwölf③（後ろの子音字が 1 つなので）規則に従えば長母音なのだが，短母音
Amerika, Idee, Medikament, Natur, Paket, Papierkaputt；spazieren6

④（後ろの子音字が 2 つなどで）規則に従えば短母音なのだが，長母音「月」も長母音になりますね）
Montag（注：Mond［モーント］⑤長母音の場合も短母音の場合もある ch
長母音 Buch, Sprache
1.4

短母音 Licht, Tochter

文中で強調される語

例えば，問い A に対する答え B の下線の引かれた語のうち，通常最も強調して発音するのはどれですか？
問い A

Was trinkt er gern?

答え B

Er trinkt gern Wein.

＜選択肢＞ 1Er 2

trinkt 3gern

4 Weinまず，「最も強調する語」＝「最も相手に伝えたい語」と考えます。
次に，「最も相手に伝えたいもの」は，この設問の場合，何かと考えます。
「最も相手に伝えたいもの」は，疑問詞 was に対応する部分，すなわ
ち「彼の好きな飲み物」ですね。そして，それを表す語は Wein。
したがって，正解は選択肢 4（Wein）。
文アクセントの問題には，主に，以下の 2 つのタイプがあります。
①質問文が補足疑問文，最も強調される語が疑問詞に答える語
どの都市が（疑問詞）好きですか？
― ベルリンが（疑問詞に答える語）好きです。
②質問文が決定疑問文，最も強調される語が質問文と対比関係にある語
ケルンに行くの？ ― いいえ，
（ケルンではなく）ボンに行きます。
なお，16 年夏期の出題は，返答文が 2 つの文からなっていました。
A：今日テニスをしますか？
B：いいえ，今日は暑すぎます。泳ぎに行きましょう。
このような場合，返答文の最初の文で否定的に対応し（「暑すぎる」），
次の文で対比的に強調したい語を述べるという形式になります。

7

この設問では，文末の選択肢 4 が正解になるのは過去 7 年間（14 回）のうち，7 回（選択肢 3 が正解になるのは 4 回）。
このように，正解が文末の選択肢 4 に集中するのは，「最も伝えたい語
は可能な限り文末の方に置く」という一般規則のためなのです（本シリーズ 5 級 30 頁参照）
。ただし，4 級の場合，5 級の「10 回のうち 8 回」と比べると，少し少なくなっています。それは，以下に示すように，4 級の場合，話法の助動詞文を使ったり，前置詞あるいは平叙文の動詞を対比関係の語にすることができるからなのです。
（答えの B の日本語をドイツ語に対応する形で区切ってみました。下線部が正解，上付き数字は順番。
）
設問 1 A：私はチケットをここで買うことができますか？
B：いいえ，ここでは買えません。
あなたは／ねばならない１／それを２／入り口で３／買わ４。
設問 2 A：ねぇ，パパ，いつサッカーをしに行くの？
B：今は，ニュース。
ニュースの１／あとに２／行くよ３／私たちは４。
設問 3 A：まだ雪が降ってる？
B：いや，降ってない。
でも１／今は２／雨が降ってる３／（非人称主語 es）４。
設問 1 の，話法の助動詞文の場合，一般動詞が文末に置かれるため，一
般動詞を選択肢 4 にし，「最も伝えたい語」，すなわち正解を選択肢 4 以外
（3）にすることが可能になっていますね。
設問 2 の，「最も伝えたい語」が前置詞の場合，「最も伝えたい語」の後ろには少なくとも名詞が 1 つ存在するので，その名詞あるいはさらに後ろの語を選択肢 4 にし，「最も伝えたい語」の前置詞，すなわち正解を選択
肢 4 以外（2）にすることが可能になっていますね。
設問 3 の，「最も伝えたい語」が平叙文の定動詞の場合，定動詞は第２位と文法的に決められているため，定動詞の後ろの何らかの語を選択肢 4にし，正解を選択肢 4 以外（3）にすることが可能になっていますね。
なお，Oft ..?「頻繁に？」と Nein, jeden Tag!「否，毎日！」を対比させ，冠詞類 jeden を正解とする出題もありました。
8

２

大問２

動詞の形（本書 27 頁～62 頁）

大問２は，動詞の形に関連するものです。具体的には，①平叙文および疑問文における人称変化形と②命令文における命令形が出題対象なります。通常，前者が 4 題，後者が 1 題です。また，出題される動詞は，基本的に，不規則動詞と話法の助動詞です。
2.1

人称変化形

例えば，次の設問文の場合，（＜設問文＞ Mein Hund(

＜選択肢＞ 1

2

schlafen）にどの選択肢を入れますか？
)

immer auf dem Sofa.

schlaft 3 schläfst 4 schläft

選択肢を確認します。動詞（schlafen「眠る」）の様々な形。
平叙文・疑問文の場合と命令文の場合とで，動詞の形の作り方が異なるので，まず，設問文がどちらの文なのかを確認します。
親称の命令文の特徴は主語がないこと，敬称の命令文の特徴は「不定詞＋Sie ...」という形になることです。上掲の設問文は，どちらの特徴も当てはまらないので，平叙文か疑問文。
次に，平叙文と疑問文の場合，動詞の形は，主語の人称と数（すう）に応じで異なるので，設問文の主語の人称と数を確認します。
主語は Mein Hund「私の犬」。名詞が主語になる場合，3 人称扱い，また，Hund は単数形。したがって，主語は 3 人称・単数。
3 人称・単数の場合の人称語尾は -t なので，語尾が -t の選択肢を選びます。ただし，主語が ihr（2 人称・親称・複数）の場合も人称語尾が -tになるので，この設問のように，両者が共に選択肢になっている場合（2と 4），どちらが 3 人称・単数なのかを見分ける必要が生じます。
消去法的に，主語が ihr かどうかでも判断できますが，不規則変化動詞の場合，3 人称・単数が不規則変化，2 人称・親称・複数は規則変化なので，schlaft が規則変化，schläft が不規則変化。したがって，正解は選択
肢 4。設問文の意味は「私の犬はいつもソファーの上で眠ります」）。

9

＜解答テクニック（不規則変化動詞が苦手な人のために）＞不規則変化動詞が出題された場合の「裏技」は，①規則変化と不規則変化の主な相違は幹母音が変化するかどうか②両者の人称変化語尾は同じ（e-st-t-en-t-en）ということを最大限利用することです。すなわち，両者の語尾は同じなのですから，設問文の主語と選択肢の末尾にのみ神経を集中させ，・主語が ich なら，末尾が -e の選択肢を・主語が du なら，末尾が -st の選択肢を（*口調上の e も考慮し）・・・と唱えながら，選択肢を選べば，半分以上正解に近づいたことになります。
なお，この「裏技」で解答できない動詞も最近は出題されるようになっています。それらは話法の助動詞とそれに準じるものですが，しかし，これらの動詞の特徴は，１人称・単数と３人称・単数で語尾が付かないこと「くらい」ですので，したがって，主語が１人称・３人称の単数の場合，語尾のないものを探せば，それが正解になります。
以下の A 列は，これまでに出題された動詞の主なもの，B 列は，その場合の主語，C 列は，B 列の主語を見ながら，A 列の動詞に付ける人称語尾を書いてもらうための下線です（語尾なしの場合は × ）。次頁の正解欄には全書した人称変化形を載せておきましたので，主語と語尾の対応をしっ
かり自分のものにするため，是非，活用してください。作るのにかなり苦労したのです。
（出題年度の数字は年度，F は春，S は夏，H は秋，W は冬を示します。――は自前の問題）
A（動詞）

B（主語）

C（語尾）

出題年度

1）antworten

die Lehrerin

13F2）arbeiten

ihr

16S

3）findenSie――4）kosten

die Tasche

15H5）reisen

du

注1

10

12H

6）tanzen

du

注1

15F

7）fahren

ihr

注2

12F

8）schlafen

die Katze

17W9）laufen

Klaus

注2

18S

10）halten

der ICE

注3

16W11）essendu注112）gebendie Lehrerin

13）helfen

du14）lesen

ihr

注2

18S

15）nehmen

er

注2

14F

16）sehen

du

14F
15F
16W

14H

17）treten

Patrike

注317W18）können

ich

注4

12F／12H19）wollen

er

注4

15F

20）wollenihr21）mögenich22）mögen

ihr

15H
注4

13H
16W

23）mögenjedes Kind24）müssen

du

注4

18S
18W

25）dürfenman26）sollendu27）möchten

Paul

注4

16S

28）wissendu注1

12H／17S

注4

14H／17W
13H＜正解＞1) antwortet 2) arbeitet

3) finden4) kostet5) reist

6) tanzt

7) fahrt

8) schläft

9) läuft10) hält

11) isst12) gibt13) hilfst14) lest

15) nimmt

16) siehst

17) tritt18) kann

19) will20) wollt21) mag22) mögt

23) mag24) musst

25) darf

26) sollst27) möchte

28) weißt11注 1：語幹末尾が -s／-ß／-z の動詞の 2 人称・単数の語尾は -st でなく，-t のみになる（-sst → -st／-ßst → -ßt／-zst → -zt）。特に，語幹末尾が-s の場合，3 人称・単数と同形になるので（reisen：du reist／er reist），
要注意。
注 2：3 人称・単数と ihr の変化形は，共に -t なので，よくペアーで選択肢になる（上掲の設問文の選択肢 schlaft と schläft や gebt, gibt（＜
geben））。語幹が変化していれば単数形，変化していなければ複数形。

注 3：3 人称・単数の場合，語幹末尾の -t と人称語尾の -t が重なることも（-tt），-t のみになることもある（tritt＜treten；hält＜halten）。
注 4：話法の助動詞の 1 人称・3 人称の単数は無語尾（複数は規則変化）
。
2.2

命令形

例えば，次の設問文の場合，（＜設問文＞ Kinder,＜選択肢＞ 1(

gehen 2)）にどの選択肢を入れますか？
schon ins Bett!

gehe

3

gehst

4

geht

選択肢を確認します。動詞（gehen「行く」）の様々な形。
文の種類に応じて，動詞の形の作り方が異なるので，まず，設問文が一般的な文なのか命令文のどちらの文なのかを確認します。
冒頭の Kinder は，（主語ではなく，）コンマで区切られた呼びかけなので，設問文は，主語のない文，かつ動詞が文頭に置かれているので，親称の命令文ということになります（親称の命令文では命令形の動詞が文頭）。
親称の命令文の場合，命令の相手が一人なのか，二人以上なのかによって，形が異なるので，次に，命令の相手の人数を確認します。冒頭の呼びかけの Kinder は Kind「子供」の複数形なので，命令の相手は二人以上。
したがって，（）に入れる動詞は，語幹に -t を付ける親称・複数の命令形なので，正解は選択肢 4（geht）。設問文の意味は「子供たちよ，さあもう寝なさい！」。 なお，親称の命令形の具体例は次頁を参照。
親称の命令文に対する敬称の命令文は，「不定詞＋Sie ...!」という形に固定されています。したがって，動詞の形が問題になることはありませんが，
12

他の文との見分け方を確認しておきましょう。
例えば，次の設問文の場合，（＜設問文＞ (
＜選択肢＞ 1)）にどの選択肢を入れますか？

Sie mir bitte ein Kilo Bananen.

Geben 2

Gebe

3

Gib

4

Gibst

選択肢を見ます。動詞（geben「与える」）の様々な形なので，まず，文の種類を確認します（9 頁で示した手順と少し異なります）。
①文末を見る。疑問符「?」がないので，疑問文ではない。
（疑問文）②動詞の入る（）が文頭にあるので，平叙文ではない。
（平叙文）③主語 Sie があるので，親称の命令文ではない。
（親称の命令文）。
したがって，設問文は，敬称の命令文。敬称の命令形は，相手が一人でも，二人でも，不定詞と同じ形になるので，正解は選択肢 1（Geben）。設
問文の意味は「バナナを 1 キロいただけますか？」。
なお，命令文の場合でも，ピリオド（ . ）を打つこともあるのです。
過去 7 年間，命令文は，ほぼ毎回出題されています（ただし，敬称は計
2 回）。以下，出題された動詞を親称の命令形とともに挙げておきます。
①語幹に語尾 -[e]／-t を付ける動詞（4 語）:
fahren（fahr[e]／fahrt）

schlafen （schlaf[e]／schlaft）

gehen（geh[e]／geht）

warten（warte／wartet）②単数形で，語尾を付けず，幹母音 e を i／ie に変える動詞（5 語）essen（iss／esst）

geben*

nehmen（nimm／nehmt）

sprechen （sprich／sprecht）（gib／gebt）

vergessen （vergiss／vergesst）
なお，動詞 sein の命令形は，以下のようになります（出題回数は親称・単数が 1 回，敬称が 1 回）。
親称（単数） Sei mutig!

勇気を持て！

（複数） Seid mutig!
敬称

（同上）

Seien Sie mutig!

勇気を持って！
13

大問３

名詞句の形（本書 65 頁～108 頁）

大問３は，名詞句の形（前置詞句，疑問詞を含む）に関連するものです。
具体的には，①名詞，②冠詞類，③前置詞，④人称代名詞，⑤疑問詞が出
題対象になります。その際，何と言っても，重要なのは，名詞の文法上の性，数（すう），格の 3 つです。
3.1

名詞，冠詞類，人称代名詞

出題形式には，選択肢が①名詞のものと②冠詞類のものと③人称代名詞のものの 3 種類があります。
3.1.1 名詞が選択肢
例えば，次の設問文の場合，（）にどの選択肢を入れますか？

＜設問文＞ Ich habe zwei().

＜選択肢＞ 1

HundesHund 2

3 Hunde4

Hunden

選択肢を見ます。名詞（Hund「犬」）の様々な形。これらの内から（）に入れるのにふさわしいものを選べるかが出題ポイントになります。
名詞はすべて同じで，文法上の性は問題にならないので，次に，数（すう）について考えます。
（）の前に数詞 zwei「2」があるので，（）に入れる名詞は当然，複数形！
最後に，格について考えます。名詞の格は，動詞との関係で決まる場合と前置詞との関係で決まる場合があるので，（）の前を見ます。前置詞はないので，格は，動詞との関係で決まることになります。
設問文の動詞 haben は「（…を）持っている」という意味，結びつく名
詞は 4 格（「…を」＝「4 格」）。
したがって，正解は複数・4 格，すなわち（3 格の特徴である -n の付いていない）選択肢 3（Hunde）ということになります。設問文の意味は「私。
は 2 匹の犬を飼っています」
単数形か複数形かの見分け方ですが，選択肢を見比べて，
14

①語尾が付いているものとないものがあれば，ある方が複数形②ウムラウトのあるものとないものがあれば，ある方が複数形だと思ってもよいと思います。
なお，複数形の場合，1 格と 4 格が同形なので，3 格の語尾 -n が決め手になる可能性が大ですね。ただし，名詞が選択肢になり，複数形が出題対象になったのは，過去 7 年間で 3 回のみ（Männer＜Mann「男性」），
Hunde（＜Hund「犬」），Bücher（＜Buch「本」）。
3.1.2 冠詞類が選択肢
選択肢になる冠詞類は，不定冠詞，定冠詞，所有冠詞，指示冠詞，疑問冠詞などです。この場合も，選択肢の内から（）に入れるのにふさわしいものを選べるかが出題ポイントになります。
3.1.2.1 不定冠詞が選択肢
例えば，次の設問文の場合，（＜設問文＞ Ich liebe＜選択肢＞ 1

ein 2

(

)

）にどの選択肢を入れますか？
Mann.

eines 3einem

4 einen

選択肢を見ます。不定冠詞 ein「ある 1 人＜1 つ＞の」の様々な形。
まず，（）の後ろの名詞の数（すう）。

最初に数について考えるのは，複数形では，文法上の性の区別がなくなってしまうからです。しかし，残念！…不定冠詞の場合，後ろの名詞は，当然，単数形！
したがって，次に，文法上の性。名詞 Mann「男性」の生物学上の性は「男性」。生物学上の性が「男性」ならば，文法上の性も「男性」。
最後に，格。
（）の前に前置詞はないので，格は，動詞との関係で決まることになります。設問文の動詞 lieben は「（…を）愛している」という意味なので，結びつく名詞は 4 格（「…を」＝「4 格」）。
したがって，正解は単数・男性・4 格，すなわち選択肢 4（einen）ということになります。設問文の意味は「私はある男性を愛している」
。

15

なお，
「…を」＝「4 格」という図式で格を決めることのできない動詞もあります（例えば，treffen は「（…に）会う」ですが，結びつくのは 3 格
でなく，4 格）。したがって，日本語に頼り切らず，一つひとつしっかり学
ぶのが「王道」です。
「…を」＝「4 格」，「…に」＝「3 格」などの図式は，いわば教える側の「善意のウソ」なのです（続きは，22 頁 23 頁）。
3.1.2.2 定冠詞が選択肢
例えば，次の設問文の場合，（）にどの選択肢を入れますか？

＜設問文＞ Der Name(

＜選択肢＞ 1

des 3

der 2

)

Hundes ist Taro.
dem 4

den

選択肢を見ます。選択肢は，定冠詞 der「その」の様々な形。
まず，（）の後ろの名詞 Hundes の数（すう）について考えます。

しかし，何となく末尾の -es が「不気味」！
語尾 -es の付いた名詞は，通常，「男性」あるいは「中性」の単数・2 格（＝「…の」）。そう考えると，設問文も「その犬の名前はタローです」というように，意味の通った文になりますね。
したがって，正解は「男性」あるいは「中性」の単数・2 格，すなわち
選択肢 2（des）ということになります。
3.1.2.3 所有冠詞が選択肢
例えば，次の設問文の場合，（＜設問文＞ Ich kenne＜選択肢＞ 1

sein

2

(

）にどの選択肢を入れますか？
)

seine

Tante sehr gut.
3

seinen4 seiner

選択肢を見ます。選択肢は，所有冠詞 sein「彼の」の様々な形。
まず，（）の後ろの名詞の数（すう）。名詞 Tante「おば」は，3.1.1

で述べた「語尾なし，ウムラウトなし」という特徴で考えれば，ほぼ単数形（実際またそうです！この基準，なかなかイケルのでは？）。
次に，文法上の性。生物学上の性と文法上の性は同一になるので，Tanteの文法上の性も「女性」。
16

最後に，格。
（）の前に前置詞はないので，動詞との関係を見ます。

設問文の動詞 kennen は「（…を）知っている」という意味なので，結びつく名詞は 4 格（「…を」＝「4 格」）。
したがって，正解は単数・女性・4 格，すなわち選択肢 2（seine）ということになります。設問文は「私は彼のおばさんのことをよく知っている」。
所有冠詞には，mein, dein, sein, ihr, unser, euer, Ihr の 7 つの形がありますが，出題回数は，以下のようになります。
sein

3回

ihr（彼［女］らの） 2 回

ihr（彼女の）

3回

euer

1回

では，次に，これらがどのような数（すう）と文法上の性と格で出題されているか？ですね。
①数は，9 回のうち 7 回が単数形（したがって，単数形がほぼ毎回）②文法上の性は，使われる名詞によってバラバラ（諦める！）③格は，4 格が 9 回のうち 4 回，3 格が 9 回のうち 5 回。
したがって，最も効率的な対策は，sein と ihr の 3 格と 4 格の単数形をしっかり覚えておくことだと言えます。
3.1.2.4 指示冠詞などが選択肢
例えば，次の設問文の場合，（＜設問文＞ ()

＜選択肢＞ 1

Dieser 2）にどの選択肢を入れますか？

Kleid ist sehr schick.
Dieses3

Diesem4

Diesen

選択肢を見ます。選択肢は，指示冠詞 dieser「この」の様々な形。
まず，名詞の数（すう）。名詞 Kleid「ワンピース」は，3.1.1 で述べた
「語尾なし，ウムラウトなし」という特徴を考えれば，ほぼ単数形。
次に，文法上の性。名詞 Kleid「ワンピース」の文法上の性は…？？（こっそり辞書を見たら，「中性」！＜著者注：文法上の性はどのように覚えたらよいのか？とよく質問されるのですが，私たちも，今のところ，これといったよい案
はないのです。スミマセン！＞）17

最後に，格。
（）の前に前置詞はないので，動詞との関係を見ます。

設問文の動詞 ist（＜sein）は「（…は）〜である」という文を作るので，
名詞 Kleid は主語（＝「1 格」）。
したがって，正解は単数・中性・1 格，すなわち選択肢 2（Dieses）ということになります。設問文は「このワンピースはとてもシックだ」。
なお，この設問文のように，名詞が文中に 1 つしかない場合，その名詞は主語（1 格）と考えてもよいと思います。他方，3.1.2.2 のように，名詞が 2 つ並んでいて，その間に（）がある場合，2 格の形が問われていると考えてよいと思います。女性名詞（Kirche「教会」）と中性名詞（Kind「子供」）の 2 格がそれぞれ 1 回出題対象になっています。
＜類例＞ der Turm（dieser）Kirche

この教会の塔der Vater（dieses）Kindes この子供の父親
dieser 以外は，jeder が一回，welcher も一回出題されているだけです。

jeden Tag 毎日（副詞的 4 格）
Welcher Tag ist es heute? 今日は何日ですか？（日付を尋ねる表現）

3.2

前置詞句

設問文の前置詞の後の（）の中に入れるのにふさわしい冠詞類の形を選べるかどうかが出題ポイントになります。結びつく名詞の格が前置詞によって決まるという点が 3.1 と異なります。
例えば，次の設問文の場合，（＜設問文＞ Er fährt mit＜選択肢＞ 1

der 2

(

des 3

）にどの選択肢を入れますか？
)

Fahrrad zur Uni.

dem 4

den

選択肢を見ます。選択肢は，定冠詞 der「その」の様々な形
まず，名詞の数（すう）について考えます。名詞 Fahrrad「自転車」は，「語尾なし，ウムラウトなし」（3.1.1）という特徴を考えれば，ほぼ単数形。
次に，文法上の性…？？（こっそり辞書を見たら，「中性」！）
18

最後に，格。
（）の前を見ると，前置詞 mit があるので，前置詞 mit「…といっしょに」と結びつく格を考えます。3 格。
したがって，正解は単数・中性・3 格，すなわち選択肢 3（dem）ということになります。設問文の意味は「彼は自転車で大学に通う」。
過去 14 回のうち，出題対象になった前置詞は，以下の通りです。
≪3 格支配≫（3 回） aus dem Zimmer

部屋の中から

mit dem Bus
バスでnach dem Frühstück 朝食の後で≪4 格支配≫（3 回) durch den Parkohne ein Wort

≪3・4 格支配≫（8 回） an die Wand

公園を通って一言も話さずに
壁際へ

auf den Tisch
テーブルの上へ
in die Stadt
町ヘ
in das Uni-Café
大学の喫茶店へ
in die Berge
山々の中に
in allen Restaurants すべてのレストランでüber die Brücke
橋を越えて
vor dem Hauptbahnhof 中央駅の前で

注：前置詞と結びつく疑問冠詞も出題されています。

In welcher Stadt? どの町で？（3 格；場所）。
3.3

人称代名詞

設問文の（

）の中に入れるのにふさわしい人称代名詞を選べるかどうかが出題ポイントになります。人称代名詞の，人を表す用法と先行の名詞を受ける用法（3 人称）が出題対象になるので，両者を分けて考えます。
3.3.1 人を表す人称代名詞
例えば，次の設問文の場合，（）にどの選択肢を入れますか？
19

＜設問文＞ Liebst du ()＜選択肢＞ 1

3 mich

ich

2

mir

nicht?
4mein

選択肢を見ます。選択肢は，1 人称・単数の，格が異なる人称代名詞「私が／に／を」と所有冠詞「私の」。なお，1 人称・2 人称の人称代名詞は，
常に人を表しますね。
人称は 1 人称で，数（すう）が単数だとすると，残る問題は，格のみ。
人称代名詞の場合も，格は，前置詞との関係で決まる場合があるので，（）の前を見ます。前置詞はないので，動詞との関係で決まることになります。
設問文の動詞 lieben は「（…を）愛する」という意味なので，結びつく
名詞は 4 格（「…を」＝「4 格」）になります。
したがって，正解は 4 格の人称代名詞，すなわち選択肢 4（mich）。設
問文の意味は「君はぼくのことを愛していないの？」。
なお，Machen wir ... !「…しよう！」というような，主語に wir を入れる提案表現が出題されたことも，また，前置詞 mit と結びつく人称代名詞（3 格）が選択肢になったこともあります。
Lernen wir mit Spaß Japanisch! 日本語は楽しんで学びましょう！
Ich gehe mit ihm ins Kino.

私は彼と映画を見に行きます。

3.3.2 先行文の名詞を受ける人称代名詞（3 人称）
ドイツ語の３人称の人称代名詞は，先行文で使われた名詞の代わりとして使うことができます。その際，文法上の性，数（すう）は，代わりになる名詞のものを引き継ぎ，格は，後続文中での意味役割に基づいて決まります。
例えば，次の設問文の場合，（）にどの選択肢を入れますか？

＜設問文＞ Ihre Tasche ist neu. Ich finde＜選択肢＞ 1ihn

2 sie 3

es

4

(

)

schick.

den

選択肢を見ます。選択肢は，3 人称の人称代名詞・4 格（あるいは 1 格）。
まず，（）を無視して，設問文を訳してみると，「彼女のバッグは新20

しい。私はとてもシックだと思います」。
（）に入る人称代名詞は，先行文の名詞 Tasche を受けると考えるのが最も自然ですね。
名詞 Tasche の文法上の性は「女性」，数（すう）は単数。
残るのは格。設問文の動詞 finden は「（…を）〜と思う」という意味なので，結びつく名詞は 4 格（「…を」＝「4 格」）になります。
したがって，正解は女性・単数・4 格の人称代名詞，すなわち選択肢 2（sie）。設問文の意味は「彼女のバッグは新しい。私は（それを）とてもシックだと思います」
。
3.4

疑問詞

設問文の（

）の中に入れるのにふさわしい疑問詞を選べるかどうかが出題ポイントになります（疑問文については 24 頁 25 頁も参照）。
例えば，次の設問文の場合，（＜設問文＞ (
＜選択肢＞ 1)）にどの選択肢を入れますか？

gehört das Fahrrad?

Wer 2 Wem

3 Wo 4

Wann

選択肢を見ます。選択肢は，疑問詞。wer は「誰が」，wem は「誰に」，wo は「どこ」，wann は「いつ」。
まず，疑問詞の場合も，（）に入れるにふさわしいものが動詞との関係で決まる場合と前置詞との関係で決まる場合があるので，（を見ます。前置詞がないので，（）の前）に入れるのにふさわしいものは動詞との関係で決まることになります。
設問文の動詞 gehören は「（…は〜に）属する」という意味なので，結びつくのは 1 格（主語）と 3 格（目的語）。文中の名詞 Fahrrad「自転車」
は 1 格（主語）なので，（）に入れるのにふさわしいものは 3 格（目的語）ということになります。
選択肢で 3 格目的語になれるのは，wem のみ。したがって，正解は選
択肢 2（Wem）。
なお，上掲の設問は，動詞との関係で適切な疑問詞が決まるものですが，

21文脈的な観点から適切な疑問詞を選ばせる出題もありますので，具体例で解答の手順を確認することにしましょう。
例えば，次の設問文の場合，（＜設問文＞ ()

＜選択肢＞ 1

Wen）にどの選択肢を入れますか？

geht ihr in die Disco?
2

Woher 3

Wohin

4

Wann

選択肢を見ます。選択肢は，疑問詞。wen は「誰を」，woher は「どこから」，wohin は「どこに」，wann は「いつ」。
まず，動詞 gehen と結びつく語句を確認します。gehen は，「（…は〜に）行く」という意味なので，主語と方向の語句と結びつきます。設問文の ihr は主語，in die Disco は方向の語句。
したがって，動詞との関係だけでは，（）に入れるふさわしい語を選ぶことができないので，次に，文脈的観点からどの選択肢が（）に入れるのにふさわしいかを考えます。
選択肢（
「誰を」
，
「どこから」，「どこに」，「いつ」）を一つひとつ「君たちはディスコに行くの？」という文と結びつけて考えると，文脈的に結びつけることが可能なのは Wann のみですね。
したがって，正解は選択肢 4（Wann）。設問文は「いつ君たちはディス
コに行くの？」。
上掲の設問では，前置詞句の場合を除き，動詞と名詞句の結びつきが重
要なポイントになっているので，これまでに出題された動詞のうち，3 格
あるいは 4 格と結びつく主なものを以下にまとめて示しておきます。
①3 格と結びつく（最後の 2 つは，日本語訳が「…に」にならないもの）
danken…に感謝するschmecken…にとっておいしい

gehören…のものである

gefallen…に気に入っている

helfen…の手助けをする②3 格＋4 格と結びつく
kaufen…に〜を買うschicken…に〜を送るschenken …に〜を贈る22

③4 格と結びつく（最後の 3 つは，日本語訳が「…を」にならないもの）
besuchen…を訪れる

bezahlen …を払う

haben…を持っているkennen…を知っているlernen

…を学ぶ

sehen

…を見る

verstehen…を理解する

anrufen…に電話をかけるfragen…に尋ねる

treffen…に会う

大問４

語順（本書 119 頁～131 頁）

大問４は，語順に関連するものです。具体的には，前置詞句や熟語に関連するものもありますが，①文の種類に基づく定動詞の位置，②話法の助動詞文での動詞の位置，③目的語（3 格・4 格）としての名詞と人称代名
詞の語順，④否定詞の位置が主な出題対象になります。
4.1

文の種類に応じた定動詞の位置

一つ目は，文の種類に応じた人称変化した形の動詞（定動詞）の位置。
4.1.1 平叙文
例えば，次の設問の場合，（）の語は，設問文の①から④の数字で示したどこに挿入すると，文が完成しますか？（本来，文頭に置く語も，小文字で表記してあります）（schenke）① zum ② Geburtstag ③ ich ihr einen Ring ④.
まず，（）内の語を見ます。schenke は，設問文の主語 ich に対応す

る動詞 schenken「贈る」の人称変化した形（定動詞）。
次に，定動詞の位置は，平叙文，疑問文および命令文に応じて異なるので，設問文がそれらのどれに当たるかを考えます。
a）文末の句読点を見る。疑問符でなく，ピリオドが打たれているので，平叙文か命令文（命令文でも，ピリオドを打つこともある）。
23

b）主語を見る。親称の命令文ならば，主語がなく，敬称の命令文ならば，主語は Sie。しかし，設問文には，ich というれっきとした主語があるので，命令文ではなく，平叙文。
平叙文の場合，定動詞は，「意味的まとまり」を 1 単位と数えた 2 番目の位置（第 2 位）になりますから，冒頭の前置詞句 zum Geburtstag「誕生日に」の後ろに入れることになります。
したがって，正解は③の位置。設問文の意味は「誕生日に私は彼女に指。
輪を贈ります（Zum Geburtstag schenke ich ihr einen Ring.）」
4.1.2 決定疑問文
例えば，次の設問の場合，（）の語は，設問文の①から④の数字で示したどこに挿入すると，文が完成しますか？
（schenkst）① du ② mir ③ etwas ④ zum Geburtstag?
まず，（）内の語を見ます。schenkst は，設問文の主語 du に対応する定動詞。
定動詞の位置は，文の種類に応じて異なるので，次に，文の種類を考えます。
設問文は，末尾に疑問符（？）があるので，文句なく疑問文。ただし，疑問詞がないので，イエスかノーかを尋ねる決定疑問文ということになります。決定疑問文における定動詞の位置は文頭。
したがって，正解は①の位置。設問文の意味は「君は僕の誕生日に何かプレゼントをくれる？（Schenkst du mir etwas zum Geburtstag?）」。
4.1.3 補足疑問文
例えば，次の設問の場合，（）の語は設問文の①から④の数字で示したどこに挿入すると，文が完成しますか？
（schenken）① was ② wir ③ ihr ④ zum Geburtstag?

24

まず，
（

）内の語を見ます。schenken は，形の上では，設問文の主語 wir に対応する定動詞とも，助動詞と結びつく不定詞とも解釈できますが，助動詞らしきものがないので，定動詞。
次に，文の種類を考えます。設問文は，末尾に疑問符（？）があり，かつ冒頭に疑問詞 was「何が／何を」があるので，補足疑問文。補足疑問文
における定動詞の位置は第２位（ちなみに疑問詞は文頭）。
したがって，正解は②の位置。設問文の意味は「私たちは彼女の誕生日。
に何をプレゼントしようか？（Was schenken wir ihr zum Geburtstag?）」
4.1.4 命令文
例えば，次の設問の場合，（）の語は，設問文の①から④の数字で示したどこに挿入すると，文が完成しますか？
（sprechen）① Sie ② bitte ③ etwas ④ langsamer!
まず，（）内の語を見ます。sprechen「話す」は，形の上では，設問文の主語 Sie に対応する定動詞とも，助動詞と結びつく不定詞とも解釈できますが，助動詞らしきものがないので，定動詞。
次に，文の種類を考えます。設問文は，末尾に感嘆符（！）があり，かつ，主語 Sie があるので，「…してください！」という敬称の命令文。敬称の命令文における定動詞の位置は文頭になります。
したがって，正解は①の位置。設問文の意味は「どうぞもう少しゆっく。
り話してください！（Sprechen Sie bitte etwas langsamer!）」
動詞が文頭にあり，その後ろに主語がある点で，敬称の命令文と決定疑
問文の語順は同一ですが，命令文の場合は文末に感嘆符かピリオド（．），
疑問文の場合はかならず疑問符を打ちますので，末尾を見るだけでも，両者を区別することができます（主語を表示しない親称の命令文は 12 頁を
参照）
。
注 1：
（a）のように，並列の接続詞 aber「しかし」などの文での定動詞の25位置，（b）のように und の後ろの同一主語が省略され場合の定動詞の位置も出題されたことがあります。
（a）Es schneit, aber es（ist）nicht kalt.
雪が降っているが，寒くはない。
（b）Er wohnt in Köln und（studiert）Musik.
彼はケルンに住んでいて，音楽を専攻しています。
なお，文頭に接続副詞 deshalb「そのため」を置いた設問文も出題されたことがあります。定動詞は接続副詞の後ろに置きます。
Hans ist krank, deshalb（kommt）er heute nicht.
ハンスは病気です。そのため，きょうは来ません。
注 2：主語の位置が出題されたこともあります。しかし，主語は，通常，文頭に置かれますが，文中にも置かれ，規則はかなり複雑になるので，4 級受験の場合は，「主語は定動詞の前か後ろ」と覚えておくだけでよいと思います。
注 3：ドイツ語文の語順規則として，「動詞と関係が深いものほど，すなわ
ち動詞と熟語的に結びつくものほど文末に置かれる」というものがあり，Klavier spielen
ます。したがって，例えば Auto fahren「車を運転する」「ピアノを弾く」nach Hause gehen「帰宅する」の Auto, Klavier, nach
Hause などは文末に置かれます。

Meine Frau fährt auch sehr gern Auto.
私の妻もドライブがとても好きです。

Mein Mann spilet fast jeden Tag Klavier.
私の夫はほぼ毎日ピアノを弾きます。
注 4：疑問詞のバリエーションとして年齢を尋ねる wie alt ...?「何歳？」，
wie viele ...?「いくつの…？」，was für ein ...?「どんな…？」も出題されたことがあります。なお，決定疑問文は，このところ出題されていません。
4.2

話法の助動詞の文

二つ目は，話法の助動詞文での話法の助動詞とそれと結びつく一般的な動詞（本動詞）のそれぞれの位置。
26

4.2.1 話法の助動詞
例えば，次の設問の場合，（）の語は，設問文の①から④の数字で示したどこに挿入すると，文が完成しますか？
（muss）① am Montag ② ich ③ zum Arzt ④ gehen.
まず，（）内の語を見ます。muss は，設問文の主語 ich に対応する

話法の助動詞 müssen「…しなければならない」の人称変化形（定動詞）。
定動詞の位置は，平叙文，疑問文，命令文に応じて異なるので，次に，設問文がそれらのどれかと考えます。文末には，句読点のピリオドがあり（疑問文ではない），また，ich というれっきとした主語があるので（命令文ではない），設問文は，残った平叙文ということになります。
平叙文における定動詞（この設問では話法の助動詞）の位置は第２位，
すなわち，冒頭の am Montag「月曜日に」の後ろになります。
したがって，正解は②の位置。設問文の意味は「月曜日に私は医者に行」。
かなければなりません（Am Montag muss ich zum Arzt gehen.）
4.2.2 本動詞
例えば，次の設問の場合，（）の語は，設問文の①から④の数字で示したどこに挿入すると，文が完成しますか？
（sprechen）
Wir ① können ② noch nicht ③ gut Deutsch ④.
まず，（）内の語を見ます。sprechen「話す」は，形の上では，設問文の主語 wir に対応する定動詞とも，助動詞と結びつく不定詞とも解釈できますが，
設問文にはすでに話法の助動詞 können があるので，不定詞。
次に，文の種類を考えます…となるところですが，話法の助動詞と結びつく本動詞の位置は，平叙文でも，疑問文でも，ともかく文末。
したがって，正解は④の位置。設問文の意味は「私たちはまだ上手にドイツ語を話すことができません（Wir können noch nicht gut Deutsch

sprechen.）」。

27

注：挿入する語として（）の中に書かれた動詞が本動詞ならば，正解

は文末，話法の助動詞ならば，4.1 で解説した定動詞の語順規則に基づい た 位 置 が 正 解 に な り ま す の で ， 話 法 の 助 動 詞 dürfen, können,
möchten, müssen, sollen, wollen の変化形をしっかり覚えておくことが何よりも重要です。過去 11 回，話法の助動詞が出題対象になりましたが，話法の助動詞の位置が問われたのが 4 回，本動詞の位置が問われたのが 7 回。
4.3

人称代名詞と名詞および 3 格と 4 格の語順

三つ目は，人称代名詞と名詞および 3 格と 4 格の語順。
ドイツ語では，通常，人称代名詞と名詞の目的語が並ぶ場合，「人称代名
詞→名詞」という語順に，また，3 格と 4 格の目的語が並ぶ場合，「3 格→4格」という語順になります。
3 格と 4 格と人称代名詞と名詞の 4 つが絡み合った場合の前後関係が出
題ポイントになります。
4.3.1 人称代名詞と名詞
例えば，次の設問の場合，（）の語は，設問文の①から④の数字で示したどこに挿入すると，文が完成しますか？
（dir）Heute ① schicke ② ich ③ ein Paket ④.
まず，（）内の語を見ます。dir「君に」は単数・3 格の人称代名詞。

次に，設問文をこのまま訳してみると，「きょう／送ります／私は／小包を」。したがって，dir は動詞 schicken の 3 格目的語だとわかります。
最後に，では，どこに dir を入れると，文が完成するかを考えます。
3 格と 4 格が並列した場合の基本語順は「3 格→4 格」，人称代名詞と名詞が並列した場合の基本語順は「人称代名詞→名詞」。
したがって，この規則を当てはめると，3 格の人称代名詞 dir は 4 格の
名詞 ein Paket の前，すなわち，正解は③の位置ということになります。
設問文の意味は「きょう私は（君に）小包を送ります（Heute schicke ich28dir ein Paket.）」。日本語としても，この語順が最も自然と思いませんか？
上掲の設問では，人称代名詞を挿入させる場合のものですが，以下のよ
うに，名詞を挿入させる場合もあります。
（einen Hund）
A：Was schenkst du deinem Sohn?
B：① ich ② schenke ③ ihm ④.
B 文に挿入する Hund「犬」は 4 格の名詞，B 文の，すでにある ihm「彼に」は 3 格の人称代名詞。
この場合も，「3 格と 4 格の基本語順（「3 格→4 格」），人称代名詞と名
詞の基本語順（「人称代名詞→名詞」）を当てはめると，名詞 Hund の位置
は ihm の後ろになります。
したがって，正解は④の位置。設問文の意味は「A：息子さんに何を贈るのですか？―B：彼には犬を贈ります（Ich schenke ihm einen Hund.）」。
注：以上の設問は，「3 格（人称代名詞）→「4 格（名詞）」というものですが，以下のように，3 格の名詞が 4 格の人称代名詞の後ろに置かれることもあります（「4 格（人称代名詞）→「3 格（名詞）」）。
A：Wem schenkst du die Katze?

誰にその猫を贈るのですか？

B：Ich schenke sie meiner Tochter.

娘に贈ります。

これは，「3 格→4 格」という規則に反していますが，語順に関するもう1 つの，『「旧情報」と「新情報」が並列する場合，「旧情報→新情報」という語順になる』という，基本中の基本とも言うべき規則に基づくものなのです（sie=旧情報，meiner Tochter＝新情報）。上例の 2 つの設問
文もこの規則に合致していますね。なお，詳細は，在間進著『リファレンス・ドイツ語』（郁文堂）の 263 頁を参照してください。
4.3.2

人称代名詞と人称代名詞

名詞と代名詞が並ぶ場合，4.3.1 で述べたように，「3 格→4 格」が基本

29

的語順ですが，どちらも人称代名詞の場合，「3 格→4 格」ではなく，「4 格→3 格」になります。具体例を見ることにしましょう。
例えば，次の設問の場合，（）の語は，設問文の①から④の数字で示したどこに挿入すると，文が完成しますか？
（sie）
Wenn du noch andere Fotos hast, ① schick ② mir ③ sofort ④!
まず，（）内の語を見ます。sie は，単数・女性あるいは複数の，1

格か 4 格の人称代名詞。
次に，設問文をこのまま訳してみると，「もし／君が／まだ別の／写真も／持っている／（ならば）／送ってくれ（命令形）／私に／すぐに／！」。
したがって，文脈的に，挿入する語 sie は，wenn 文中の Fotos（＜Foto「写真」）を受ける複数・4 格の人称代名詞であるとわかります。
3 格と 4 格の両方が人称代名詞の場合（すなわち mir と sie）
，語順は「4格→3 格」になるので，正解は②の位置ということになります。
4.4

否定詞

四つ目は，否定詞 nicht と kein の位置。ただし，否定冠詞 kein の位置
は，名詞の前と文法的に決められているので，nicht の位置が主な出題ポ
イントになります。
例えば，次の設問の場合，（）の語は，設問文の①から④の数字で示したどこに挿入すると，文が完成しますか？
（nicht）
Er ① kann ② gut Klavier ③ spielen ④.
まず，（）内の語を見ます。nicht は，後ろの語句を「…でない」と否定する副詞。否定したい語句の前に置くというのが原則です。そこで，（nicht を無視して）設問文をこのまま訳してみると，「彼は／できる／上手に／ピアノを／弾くことが」。
次に，この文を否定形にする場合，否定に対象になるのは何かを考えま30す。この文の否定形は，日本語的に言うと，「彼は／ピアノが／上手では／ない」ということですから，否定されるのは「上手に」に対応する gut ですね。
したがって，正解は②の位置。
消去法的に言っても，①の位置は定動詞第 2 位の原則に反するのでダメ，③の位置は Klavier spielen という熟語的結びつきを分断するのでダメ，
そして，④の位置は「話法の助動詞と結びつく本動詞は文末」という規則に反するので，ダメ。消去法でも，正解はやはり②の位置ということになります。
上掲の設問は，nicht 単独の位置が出題対象になっていますが（出題回
数 2 回），以下のように，句例的否定表現が出題されることもあります。
（A）（nicht）
Heute ① fahren wir ② nach Köln ③, sondern nach Wien ④.
（B）（sondern）
Sie spricht ① nicht nur ② Englisch, ③ auch ④ Japanisch.
（A）の sondern は，nicht と結びつき，nicht ..., sondern 〜「…ではなく，〜」という句例を作り，sondern の後ろの語句と対比関係にある語句を否定するものです。sondern の後ろの語句（nach Wien）と対比関係にある語句は nach Köln。したがって，nicht は nach Köln の前，すなわ
ち，正解は②の位置ということになります。設問文の意味は「きょう私た
ちはケルンではなく，ウィーンに行きます」。
（B）の nicht nur は，nicht nur ..., sondern auch 〜「…だけではな
く，〜も」という句例を作り，nicht nur の後ろの語句に同種のものを追加するものです。nicht nur の後ろの語句（Englisch）に追加される同種の語句は Jananisch。したがって，sondern は auch の前，すなわち，正解は③の位置ということになります。設問文の意味は「彼女は英語だけでなく，日本語も話します」。
これまでの出題回数は，（A）2 回，（B）1 回です。

31

注：kein の出題回数は 2 回。文中に名詞が 2 つあれば，否定の対象はどちらなのかを考える必要がありますが，2 回とも名詞は 1 つでした。
4.5

前置詞の例外的用法，熟語表現など

上掲（4.1〜4.4）の設問は，文字通り，「文の完成」に関するものでしたが，時には，以下の（A）のような，前置詞の例外的な使い方（副詞との結合）や（B）のような，熟語表現の語順などが出題されます。
「定番」にはなっていませんが，一応，この種の出題にも，心の準備だけはしておいた方がよいと思います。
（A）（seit）① vorgestern ② ist er ③ wieder ④ zu Hause.
（B）（noch）
Kannst ① du ② das ③ bitte ④ einmal sagen?
設問（A）の（）内の seit は「…以来，…前から」という意味の前置詞。一部の前置詞は，副詞とも結びつくのです。正解は①の位置。設問文の意味は「一昨日より彼は再び自宅におります」。
設問（B）の（）内の noch は本来「まだ」という意味の副詞。einmalと結びつき，noch einaml「もう一度」という熟語表現を作るので，正解
は④の位置。設問文の意味は「もう一度言ってくれる？」。
注 1：seit と疑問副詞の結合（たとえば seit wann「いつから？」）や複数形の名詞との結合（例えば seit drei Jahren「3 年前から」）も出題されています。
なお，２格の名詞句の位置を問う設問が出題されたこともあります（修飾する語句の後ろ；3.1.2.2 も参照）。
注 2：以下のような熟語表現を完成させる設問も出題されたことがあります。
nicht mehr

もう…ない

als＋名詞…として（例えば als Lehrer「教師として」zu Abend essen

32

夕食を食べる