こんな活動です

地域の人、歴史、自然から学ぶウルラ＜別紙２＞

埼玉県さいたま市

地域の人、歴史、自然から学ぶウルラ
関 係 す る 学 校 名●●●●●●●●●●● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●こんな活 動 名
活動です！

活動名

学校支援活動

統括コーディ 地域コーディ ボランティ
ネーター数 ネーター数 学校支
ア登録数 0学習支援

統括コーディネーター数

援活動

開始年度

地域コーディネーター数

企業・NPO
国庫補助
活用
学習支援ICT
国庫補助 ICT活用
開始年度との連携

ボランティア登録数0人 0人 0人

00 年度

0

●体●制●図

中島小学校
中島小チャレンジスクール・ウルラ
さいたま市
さいたま市 ／
中島小チャレンジスクール・ウルラ

ボランティア登録数

統括コーディネーター数

地域コーディネーター数

子供の平均参加人数

子供の平均参加人数

統括コーディネーター数

地域コーディネーター数

子供の平均参加人数

中島小学校

■体制図

00チャレンジスクール推進事業

企業・NPOとの連携

企業・NPOとの連携

ー

基本データ

地域コーディネーター数

なかじましょうがっこう／

企業・NPOとの連携

国庫補助 ICT活用
開始年度 企業・NPO
統括コーディ 地域コーディ 地域未ボランティ 子供の平均
開始年度 国庫補助 ICT 活用
●参加人数
地域来塾
● ネーター数 ネーター数 ア登録数
有無有
0 人 1 人 15 人 65 人 23 年度 との連携
未来塾
0人
1人
15 人 65 人 23 年度
有年間開催日数 無有
開始年度 国庫補助 ICT活用
基統括コーディ 地域コーディ
子供の平均 年間開 開始年度 国庫補助 ICT 活用 企業・NPO
本 放課後
有無有
0 人 1 人 65 人 29 日 23 年度 との連携
ネーター数 ネーター数デ 子供教
参加人数 ● 催日数
放課後室 人 29 日 実施場所
0人
1人65
23 年度
有学習支援 放課後児童クラブとの連携
無有
●子供教室
タ
図書室、体育館、図工室等
有一体型
実施場所
学習支援
放課後児童クラブとの連携
土曜日
学習支援
図書室、体育館、図工室等
有一体型開始年度 国庫補助 ICT活用の教育 0
統括コーディ 地域コーディ 子供の平均
年度 企業・NPO
0 ICT0活用
000人
0 人 開始年度
0 人 0 国庫補助
活動
学習支援
土曜日のコミュネーター数 ネーター数 参加人数との連携
指定日
委員数 児童生徒数 学級数
教育活動
ニティ・0スクー
平成月 0 日 0 人
0 人 0 学級
0 年 0 委員数
指定日
児童生徒数 学級数
ル
コミュニティ・スクール
統括コーディネーター数〈フリガナ企業・NPOとの連携

実行委員会

土曜チャレンジスクール

放課後チャレンジスクール※放課後は小学校のみ●活●動●の●概●要●・●経●緯■活動の概要・経緯
地域の方にボランティアとして協力していただき、平成２３年に中島小チャレンジスクール・ウルラ（略称 中島小ウルラ）として発足。全児童を対象に、月曜日の放課後及び土曜日の午前中に学習活動とレクリエーション等を実施しており、毎年地域の方にボランティアとして協力していただき、平成２３年に中島小チャレンジスクール・ウルラ（略称中島小
月曜・土曜で合計１２０名を超える子供たちが参加している。
ウルラ）として発足。全児童を対象に、月曜日の放課後及び土曜日の午前中に学習活動とレクリエーション等を実施し※本校のチャレンジスクールの愛称は「ウルラ」：ラテン語のフクロウを意味し「学問の神」「知恵の象徴」として崇められており、毎年月曜・土曜で合計１２０名を超える子供たちが参加している。ている。愛称、シンボルマークは子供たちに「知恵ある子」に成長してほしいという願いを込め、デザインともどもウルラのシンボルとして活用している。
※本校のチャレンジスクールの愛称は「ウルラ」：ラテン語のフクロウを意味し「学問の神」「知恵の象徴」として崇270められている。愛称、シンボルマークは子供たちに「知恵ある子」に成長してほしいという願いを込め、デザインとも■活動の特徴・工夫【特徴的な活動内容】
どもウルラのシンボルとして活用している。

○月曜ウルラ：学習、レクリエーションの２コースに分かれての取組。学習コースでは宿題や予習復習など自習の他に、英会話、将棋も併設。レクリエーションは「みんななかよく」をテーマに異学年での活動を行っている（ドッジボール、縄跳び、バドミントン、折り紙教室等）。
○土曜ウルラ：毎週土曜日を基本にレクリエーション、絵手紙、英会話、新聞から学ぶの４コースに分かれ、全員が年間を通して、全種● 活動の特徴・工夫 ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
目バランスよく参加できるようにしている。
○子供たちの知的欲求に応え、ウルラの活動が一層充実したものになるよう、年間２０回程度の特別プログラムを実施している（エクス【特徴的な活動内容】
リブリスの作成、縄跳び・鉄棒名人から学ぶ講座、地域の伝統行事から学ぶ体験講座、地域の自然から学ぶ講座等）。
○月曜ウルラ：学習、レクリエーションの２コースに分かれての取組。学習コースでは宿題や予習復習など自習の他に、英会話、将棋【実施に当たっての工夫】○開設当初からの目標は、「学力を高める」こと。子供たちの興味関心を高め、異なる世代やたくさんの職業の方々との交流によりコも併設。レクリエーションは「みんななかよく」をテーマに異学年での活動を行っている（ドッジボール、縄跳び、バドミントン、ミュニケーション力を得ることは何にも代えがたい力となっている。子供たちを身近で見守り、保護者とは違う目線で成長を手助けするこ折り紙教室等）。とこそ地域の大切な力である。
○土曜ウルラ：毎週土曜日を基本にレクリエーション、絵手紙、英会話、新聞から学ぶの４コースに分かれ、全員が年間を通して、全○そのため、「地域の歴史や自然から学ぶ取組」（地域の誇る古墳や緑地に生息するジャコウアゲハの観察、森から学び自然を守る活動）や「伝統行事」（七夕でのマコモ馬の作成、正月飾りの作成、シュロバッタづくり、それらを集大成した中島郷土かるたの作成）等を行種目バランスよく参加できるようにしている。
い、子供たちにとって、地域の再発見、再認識、誇り、地域への愛着へと続くよう工夫している。
○子供たちの知的欲求に応え、ウルラの活動が一層充実したものになるよう、年間20 回程度の特別プログラムを実施している（エク○また、地域の人が子供たちの支援者となっているが、特に、ウルラを卒業した子供たちが中学生となりジュニアスタッフとしてウルラに参加するなど、地域の中学校とも連携しながら子供たちの身近な先輩がウルラの活動を支えている。指導に当たる年齢層は１３歳からスリブリスの作成、縄跳び・鉄棒名人から学ぶ講座、地域の伝統行事から学ぶ体験講座、地域の自然から学ぶ講座等）。
【実施に当たっての工夫】 ９３歳までと幅広い。
788○開設当初からの目標は、異なる世代やたくさんの職業の方々との交流によりコミュ「学力を高める」こと。子供たちの興味関心を高め、■事業を実施しての効果・成果ニケーション力を得ることは何にも代えがたい力となっている。子供たちを身近で見守り、保護者とは違う目線で成長を手助けする○異世代や多くの職業の方々との交流や地域に関わる様々な活動を通して、子供たちは以前よりも地域への理解・愛着が強くなった。
○子供たちに教えてくださるのは教師だけではない。地域の中にこそ地域の発展に力を注ぎ、支えてくださる方が大勢いる。地域の発ことこそ地域の大切な力である。
展とともに地区外からの転入者も多くなる中、本地域の伝統行事や文化、習慣に関して理解とともに積極的な参加を得られれば望外の○そのため、「地域の歴史や自然から学ぶ取組」（地域の誇る古墳や緑地に生息する喜びである。
○子供たちには、学ぶべきものは身近なところにあることを様々な活動や体験を通して知ってもらい、そして、その中でボランティアとしジャコウアゲハの観察、森から学び自然を守る活動）や「伝統行事」（七夕でのマて取り組む地域の方との会話や生き方を学んでもらいたい。それが本活動で一番大切なことであると考えている。地域の中で育ち、地コモ馬の作成、正月飾りの作成、シュロバッタづくり、それらを集大成した中島域を愛する子供たちへ今後とも力を注いでいきたい。
郷土かるたの作成）等を行い、子供たちにとって、地域の再発見、再認識、誇り、334
地域への愛着へと続くよう工夫している。
中○また、地域の人が子供たちの支援者となっているが、特に、ウルラを卒業した子
島小
供たちが中学生となりジュニアスタッフとしてウルラに参加するなど、地域の中卒・業学校とも連携・協働しながら子供たちの身近な先輩がウルラの活動を支えている。
ウ生
ル
指導に当たる年齢層は 13 歳から 93 歳までと幅広い。にラ● 事業を実施しての効果・成果

活動の様子（写真）等

シ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●ーンボ○異世代や多くの職業の方々との交流や地域に関わる様々な活動を通して、子供たル
マ
ちは以前よりも地域への理解・愛着が強くなった。

活動の様子（写真）等

よる
音楽会

中島小・ウルラ

シンボルマーク○子供たちに教えてくださるのは教師だけではない。地域の中にこそ地域の発展にク力を注ぎ、支えてくださる方が大勢いる。地域の発展とともに地区外からの転入Webサイト者も多くなる中、本地域の伝統行事や文化、習慣に関して理解とともに積極的な参加を得られれば望外の喜びである。
■その他○子供たちには、学ぶべきものは身近なところにあることを様々な活動や体験を通株式会社ヤクルト本社による「健康教室」、ＳＭＢＣコンシューマーファイナンス株式会社による「お金のお話」等多くの企業と連携をとり、活動を充実させている。また、月曜ウルラでは、学習支援として自学自習の他、英会話も行っている。
して知ってもらい、そして、その中でボランティアとして取り組む地域の方との会話や生き方を学んでもらいたい。それが本活動で一番大切なことであると考えている。地域の中で育ち、地域を愛する子供たちへ今後とも力を注いでいきたい。

● その他

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株式会社ヤクルト本社による「健康教室」、SMBC コンシューマーファイナンス株
式会社による「お金のお話」等多くの企業と連携・協働をとり、活動を充実させている。
また、月曜ウルラでは、学習支援として自学自習の他、英会話も行っている。
卒業生による音楽会

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