都立国際高校 年間授業計画／Tokyo Metropolitan Kokusai High School Course Syllabus○ 科目基礎情報 ( Course information )令和6年度 ( 2024 年度 )開講年度
( Academic year )(Department)

国際学科／Course of International Studies

教科(Subject Area)

公民)

公共開講学科科目(Subject担当者(Subject Teacher )学年･クラス(Grade･Class)

2年A組～F組

単位数(Number of units)

２単位使用教科書(Text Books)

高等学校 公共(第一学習社)

校外学習(Field trip)

必要に応じて実施

髙橋和志、橋場雄希、笹本明男○ 教科の目標 ( Goals of the subject area )【 知 識 及 び 技 能 】 ( Knowledge and Skills )・現代の諸課題を捉え考察し，選択・判断するための手掛かりとなる概念や理論について理解するとともに，諸資料から，倫理的主体などとして活動するために必要となる情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けるようにする。
【思考力、判断力、表現力等】 ( Ability to think, make judgements, express themselves )・現実社会の諸課題の解決に向けて，選択・判断の手掛かりとなる考え方や公共的な空間における基本的原理を活用して，事実を基に多面的・多角的に考察し公正に判断する力や，合意形成や社会参画を視野に入れながら構想したことを議論する力を養う。
【学びに向かう力、人間性等】 ( Motivation to learn, Humanity )・よりよい社会の実現を視野に，現代の諸課題を主体的に解決しようとする態度を養うとともに，多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される，現代社会に生きる人間としての在り方生き方についての自覚や，公共的な空間に生き国民主権を担う公民として，自国を愛し，その平和と繁栄を図ることや，各国が相互に主権を尊重し，各国民が協力し合うことの大切さについての自覚などを深める。

○ 科目の目標 ( Goals of the subject )【知識及び技能】( Knowledge and Skills )【思考力、判断力、表現力等】( Ability to think, make judgements, express themselves )現代の諸課題を捉え考察し，選択・判断するための手 現実社会の諸課題の解決に向けて，選択・判断の手掛かりとなる概念や理論について理解するとともに， 掛かりとなる考え方や公共的な空間における基本的諸資料から，倫理的主体などとして活動するために必 原理を活用して，事実を基に多面的・多角的に考察要となる情報を適切かつ効果的に調べまとめている。 し公正に判断したり，合意形成や社会参画を視野に入れながら構想したことを議論したりしている。

【学びに向かう力、人間性等】( Motivation to learn, Humanity )よりよい社会の実現を視野に，国家及び社会の担い手として，現代の諸課題を主体的に解決しようとしている。

Alottedhours

１学期 ( 1st semester)○ 授業計画 ( Course schedule )単元の具体的な指導目標
指導項目・内容
Topic / Contents
Unit Objectives
Ⅰ 公共的な空間と人間とのかかわ 第１章 公共的な空間をつくる私りたち
Ⅱ 社会に参画する自立した主体と Ⅰ 公共的な空間と人間とのかかしてわり
1社会に生きる私たち【知識及び技能】
2個人の尊厳と自主・自律
・人生の中で青年期はどのような意 3多様性と共通性味をもつのか，自らの体験などを振 4キャリア形成と自己実現り返ることを通して，自らを成長させる人間としてのあり方生き方につ Ⅱ 社会に参画する自立した主体いて理解する。
として・人間は，個人として相互に尊重さ 1伝統や文化とのかかわりれるべき存在であるとともに，対話を通して互いのさまざまな立場を理解し高めあうことのできる社会的な存在であることを理解する。
【思考力、判断力、表現力等】
・公共的な空間と人間との関わり，個人の尊厳と自主・自律，人間と社会の多様性と共通性などに着目して考えている。
・自分自身が，自主的によりよい公共的な空間を作り出していこうとす
る自立した主体になることが，自らのキャリア形成とともに，よりよい社会の形成に結び付くことについて理解している。
・伝統や文化と自らの行動様式や価値観との関係について考察している。
・公共的な空間をつくる私たちについて，現代の諸課題を主体的に解決しようとしている。
【学びに向かう力、人間性等】
・孤立して生きるのではなく，地域社会などのさまざまな集団の一員として生きるとともに，異文化などの他者との協働により，人間としてのあり方・生き方を多面的・多角的に考察，表現している。

定期考査
Examination

評価規準
Evaluation Criteria➊【知識・技能】
・人生の中で青年期はどのような意味をもつのか，自らの体験などを振り返ることを通して，自らを成長させる人間としてのあり方生き方について理解している。
・人間は，個人として相互に尊重されるべき存在であるとともに，対話を通して互いのさまざまな立場を理解し高めあうことのできる社会的な存在であることを理解している。
❷【思考・判断・表現】・公共的な空間と人間との関わり，個人の尊厳と自主・自律，人間と社会の多様性と共通性などに着目して考えている。
・自分自身が，自主的によりよい公共的な空間を作り出していこうとする自立した主体になることが，自らのキャリア形成とともに，よりよい社会の形成に結び付くことについて理解している。
・伝統や文化と自らの行動様式や価値観との関係について考察している。
・公共的な空間をつくる私たちについて，現代の諸課題を主体的に解決しようとしている。
❸【主体的に学習に取り組む態度】
・孤立して生きるのではなく，地域社会などのさまざまな集団の一員として生きるとともに，異文化などの他者との協働により，人間としてのあり方・生き方を多面的・多角的に考察，表現している。

知➊思
❷

態
❸

配当
時数

○

○

○

12○

○

○

1

１学期

単元の具体的な指導目標
指導項目・内容
評価規準
Topic / Contents
Evaluation Criteria
Unit Objectives
自立した主体としてよりよい社会 ・指導事項➊【知識・技能】の形成に参画する私たち
B 自立した主体としてよりよい社 ・法や規範の意義及び役割に関わる現実社会会の形成に参画する私たちの事柄や課題を理解している。
【知識及び技能】
主として法に関わる事項
・法には国家と国民の間を規律する公法や，・法や規範の意義及び役割に関わる私人間を規律する私法などがあること，法は現実社会の事柄や課題を理解する。 ・教材
刑罰などによって国民の行為を規制し社会の・法には国家と国民の間を規律する 教科書、プリント秩序を維持するだけではなく，国民の活動を公法や，私人間を規律する私法など積極的に促進し，紛争を解決するなど，日常があること，法は刑罰などによって等生活に密接に関連していることを理解してい国民の行為を規制し社会の秩序を維る。
持するだけではなく，国民の活動を❷【思考・判断・表現】
積極的に促進し，紛争を解決するな・基本的人権が保障されるにいたった経緯
ど，日常生活に密接に関連しているを，現実社会の諸課題に関わる諸資料から，ことを理解する。
必要な情報を適切かつ効果的に収集し，読み【思考力、判断力、表現力】
取り，まとめる技能を身に付けている。
・基本的人権が保障されるにいたっ・法をよりよく変えていくために，自由権のた経緯を，現実社会の諸課題に関わ意味や，社会権が私たちの生活をどのようにる諸資料から，必要な情報を適切か変えたのか，新しい人権とは何かをさまざまつ効果的に収集し，読み取り，まとな立場に立って考察している。
める技能を身に付ける。
・幸福，正義，公正などに着目して考えてい・法をよりよく変えていくために，る。
自由権の意味や，社会権が私たちの❸【主体的に学習に取り組む態度】
生活をどのように変えたのか，新し・生徒に身近な紛争や課題を取り上げ，どのい人権とは何かをさまざまな立場にようにすれば公平・公正に調整できるのか，立って考察する。
主体的なルールを作成・利用することで考・幸福，正義，公正などに着目して察，構想，表現している。
考える。
・法や規範の意義と役割について，現代の諸【学びに向かう力、人間性等】
課題を主体的に解決しようとしている。
・生徒に身近な紛争や課題を取り上げ，どのようにすれば公平・公正に調整できるのか，主体的なルールを作成・利用することで考察，構想，表現する。
・法や規範の意義と役割について，現代の諸課題を主体的に解決しようとする。

定期考査
Examination
自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たちsemester)

・指導事項➊【知識・技能】
B 自立した主体としてよりよい社会の ・成年年齢が18歳以上となったことに対し，成年形成に参画する私たち年齢の意味と成年の責任について理解している。
【知識及び技能】
主として法に関わる事項
・契約と消費者の権利・責任に関わる現実社会の・成年年齢が18歳以上となったことに事柄や課題を理解している。
対し，成年年齢の意味と成年の責任に ・教材
・国民の権利を守り，社会秩序を維持するためついて理解する。
教科書、プリントに，公正な裁判が保障され，法律家が重要な役割・契約と消費者の権利・責任に関わるを果たしていることを理解している。
現実社会の事柄や課題を理解する。
等❷【思考・判断・表現】・国民の権利を守り，社会秩序を維持・現実社会の諸課題に関わる諸資料から，自立しするために，公正な裁判が保障され，た主体として活動するために必要な情報を適切か法律家が重要な役割を果たしているこつ効果的に収集し，読み取り，まとめる技能を身とを理解する。に付けている。
【思考力、判断力、表現力】❸【主体的に学習に取り組む態度】
・現実社会の諸課題に関わる諸資料
・検察審査会や国民の司法参加の意義など，具から，自立した主体として活動するた体的な主題を設定し，その主題を追究・解決するめに必要な情報を適切かつ効果的にために考察したり構想したりしたことを，論拠を収集し，読み取り，まとめる技能を身にもって表現している。
付ける。
・自立した主体として解決が求められる具体的な【学びに向かう力、人間性】
主題を設定し，合意形成や社会参画を視野に入・検察審査会や国民の司法参加の意れながら，その主題の解決に向けて事実を基に義など，具体的な主題を設定し，その協働して考察したり構想したりしたことを，論拠を主題を追究・解決するために考察したもって表現している。
り構想したりしたことを，論拠をもって・司法参加の意義について，現代の諸課題を主体表現する。
的に解決しようとしている。
・自立した主体として解決が求められる
具体的な主題を設定し，合意形成や社会参画を視野に入れながら，その主題の解決に向けて事実を基に協働して考察したり構想したりしたことを，論拠をもって表現する。
・司法参加の意義について，現代の諸課題を主体的に解決しようとする。

定期考査
Examination

知➊

思❷

態
❸

配当
時数

○

○

○

15○

○

〇

1〇

〇

〇

14○

○

○

1２学期 ( 2nd semester)
３学期 ( 3rd semester)

単元の具体的な指導目標
Unit Objectives
自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち

指導項目・内容
評価規準
Topic / Contents
Evaluation Criteria
・指導事項➊【知識・技能】B 自立した主体としてよりよい社会の ・市場経済の機能と限界，金融の働き，財政及び租税の役割などに関わる現実社会の事柄や課題形成に参画する私たち【知識及び技能】
を基に，公正かつ自由な経済活動を行うことを通主として経済に関わる事項
・市場経済の機能と限界，金融の働して資源の効率的な配分が図られること，市場経き，財政及び租税の役割などに関わる ・教材済システムを機能させたり国民福祉の向上に寄
現実社会の事柄や課題を基に，公正 教科書、プリント与したりする役割を政府などが担っていること及かつ自由な経済活動を行うことを通しびより活発な経済活動と個人の尊重を共に成り立等て資源の効率的な配分が図られるこたせることが必要であることについて理解していと，市場経済システムを機能させたりる。
国民福祉の向上に寄与したりする役割❷【思考・判断・表現】
を政府などが担っていること及びより活・自立した経済主体として解決が求められる具体
発な経済活動と個人の尊重を共に成り的な主題について，合意形成や社会参画を視野立たせることが必要であることについに入れながら，その主題の解決に向けて事実をて理解する。
基に協働して考察したり構想したりしたことを，論【思考力、判断力、表現力】
拠をもって表現している。
・自立した経済主体として解決が求め・自立した経済主体として解決が求められる具体られる具体的な主題について，合意形的な主題について，合意形成や社会参画を視野
成や社会参画を視野に入れながら，そに入れながら，その主題の解決に向けて事実をの主題の解決に向けて事実を基に協基に協働して考察したり構想したりしたことを，論働して考察したり構想したりしたこと
拠をもって表現している。
を，論拠をもって表現する。
❸【主体的に学習に取り組む態度】
・自立した経済主体として解決が求め・市場経済の機能と限界，金融の働き，財政及びられる具体的な主題について，合意形租税の役割などに関わる課題の解決を視野に，成や社会参画を視野に入れながら，そ主体的に社会に関わろうとしている。の主題の解決に向けて事実を基に協・職業選択，雇用と労働問題，少子高齢社会にお働して考察したり構想したりしたこと
ける社会保障の充実・安定化などに関わる課題を，論拠をもって表現する。の解決を視野に，主体的に社会に関わろうとして【学びに向かう力、人間性】
いる。
・市場経済の機能と限界，金融の働き，財政及び租税の役割などに関わる課題の解決を視野に，主体的に社会に関わろうとする。
・職業選択，雇用と労働問題，少子高齢社会における社会保障の充実・安定化などに関わる課題の解決を視野に，主体的に社会に関わろうとする。

定期考査
Examination
自立した主体としてよりよい社会の形 ・指導事項➊【知識・技能】
成に参画する私たち
B 自立した主体としてよりよい社会の 経済のグローバル化と相互依存関係の深まり（国持続可能な社会づくりの主体となる私 形成に参画する私たち
際社会における貧困や格差の問題を含む。）など
たちに関わる現実社会の事柄や課題を基に，公正か主として国際に関わる事項
C 持続可能な社会づくりの主体とな つ自由な経済活動を行うことを通して資源の効率【知識及び技能】
的な配分が図られること，市場経済システムを機る私たち
経済のグローバル化と相互依存関係 ・教材
能させたり国民福祉の向上に寄与したりする役割の深まり（国際社会における貧困や格 教科書、プリントを政府などが担っていること及びより活発な経済差の問題を含む。）などに関わる現実
活動と個人の尊重を共に成り立たせることが必要
社会の事柄や課題を基に，公正かつであることについて理解している。
等
自由な経済活動を行うことを通して資❷【思考・判断・表現】
源の効率的な配分が図られること，市自立した経済主体として解決が求められる具体的
場経済システムを機能させたり国民福な主題について，合意形成や社会参画を視野に祉の向上に寄与したりする役割を政府入れながら，その主題の解決に向けて事実を基などが担っていること及びより活発なに協働して考察したり構想したりしたことを，論拠
経済活動と個人の尊重を共に成り立たをもって表現している。
せることが必要であることについて理❸【主体的に学習に取り組む態度】
解する。
第１部，第２部の学習を振り返りながら，幸福，正【思考力・判断力・表現力】
義，公正などに着目して，現代の諸課題を探究す
自立した経済主体として解決が求めらる活動に積極的に取り組み，持続可能な地域，国れる具体的な主題について，合意形成家・社会及び国際社会づくりに向けた役割を担う，や社会参画を視野に入れながら，その公共の精神をもった自立した主体として，現代社
主題の解決に向けて事実を基に協働会に見られる課題の解決を視野に主体的に社会して考察したり構想したりしたことを，に関わろうとしている。
論拠をもって表現する。
【学びに向かう力、人間性】
第１部，第２部の学習を振り返りながら，幸福，正義，公正などに着目して，現代の諸課題を探究する活動に積極的に取り組み，持続可能な地域，国家・社会及び国際社会づくりに向けた役割を担う，公共の精神をもった自立した主体として，現代社会に見られる課題の解決を視野に主体的に社会に関わろうとしている。
定期考査
Examination

知➊

思❷

態❸

配当
時数

○○○

16○○

○

1〇〇〇

16○○

○

1

総授業時数
Total hours78