Ja-Net

Ja-Net は Japanese Network の略です。
「にほんご」を通して編集室と読者の皆様を結ぶ情報誌にしたいと考えています。

季刊ジャネットApril 2020

No.

93

Contents 4 あちこち日本語ご紹介
神奈川県 横浜市

5 みんなの “日本語View from the Other Side
アニシャ アラムさん、ズベリ アラムさん（バングラデシュ）

6 教材紹介『 外国人のためのケーススタディで学ぶビジネス日本語 中級 』
『新完全マスター語彙 日本語能力試験Ｎ４』

8 インフォメーション

巻

頭寄稿「たくさんの国につながる仲間がいます」
横浜市立南吉田小学校

校長

金子正人

「南吉田小学校にはたくさんの国につながる仲間がいます」と児童のアナウンスで開会する運動会

学校の概要
本校は横浜市庁舎や横浜スタジア
ムなどがある市の中心部から地下鉄で2駅ほどの場所にあります。学区には昔ながらの商店街や酉の市がたつ神社など下町情緒ただようスポットがあ

6カ国語のアナウンスで始まる
運動会

り、親子四代、五代で本校の卒業生

南吉田小学校の運動会は、日本

近年はその利便性から新築マンション語、中国語、英語、韓国・朝鮮語、が次々に建ち並び、外国人を含む住タガログ語、タイ語のアナウンスで始民が移り住んでいます。という地元住民も少なくありません。

まります。開会セレモニーの中では、外国につながる子どもが増えたのは日本、中国、ベトナム、韓国、フィリ

10年以上前からで、2009年にはすでピン、台湾の子どもたちが民族風のに全校児童の32％を占めていました。

衣装に身を包み聖火をリレーし聖火

2020年1月現在その割合は58％を超台に点火します。19の国や地域につえ、全校の半数以上が外国につながながる子どもたちが参加する運動会る子どもというユニークな学校です。こは、さながらミニオリンピックです。本

うした子どもたちが増えた理由は、近く校では日本の文化とともに在籍する子に中華街があることや、都心部に比べどもたちの国の文化を大切にしていまて住宅の家賃や値段が安いことなどす。

が考えられます。

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Ja-Net93_nyukoYoko４.2.indd 112020/04/02 13:51外国につながる子どもの増加にともなって多文化共生教育を充実させるとともに、日本語指導の充実を図ってきました。

異なることを豊かさに変えて【食を通した交流】
本校では運動会以外にも年間を通して多文化共生を目的とした活動に取り組んでいます。
外国につながる子どもで最も多いのは中国の子どもたちです。そこで、日本人と中国人の交流を深めるために親子で参加する餃子パーティーを開いています。人権担当の教員と中国人色鮮やかな衣装をまとった児童による国際色豊かな聖火リレーのあとは、応援団によるエールの交換、応援合戦へと続く。運動会が終わった後は振り返りの時間も大切にしている。準備から終わった後まで、運動会は子どもたちのたくさんの学びがある行事だの保護者が打ち合わせをし、全校に呼び掛けて7月に行います。おいしいす。
栄養士が中心になって献立を考え、童はクラスに在籍しつつ、①日本語支餃子が食べられるとあって大人気の催調理員と協力して世界の料理を提供

援拠点施設「ひまわり」（ 学校とは別施しで、日本人親子もたくさん参加しまします。昨年度はフィリピン、ベルギー、設）②日本語教室（校内）③国際教室

す。皮から作った餃子をゆで、熱々を中国の料理が出されました。普段は和（校内）の3つの学びの場で初期指導食べます。昨年は100名近い親子が食が多いのですが、珍しい料理が食を受けます。

参加し食を通して交流を深めました。

べられるとあって子どもたちはワールド①日本語支援拠点施設
「ひまわり」

12月には、韓国語教室のオープンランチが大好きで心待ちにしています。

横浜市教育委員会が2017年に設クラスとしてキンパ（韓国ののりまき）

こうした取り組みを通して、様々な置した施設で、週3日通級 *1 方式で作り教室が行われます。韓国語教室

国の文化に触れ、お互いの国の文化参加します。4週間にわたって初期日の先生が食材を準備しキンパの作りを尊重できるようになってほしいと願っ

本語指導を受けるとともに、日本の学方を実演してくれます。韓国につながています。

校生活を体験します。保護者向けガる児童だけでなく日本人、中国人、フィリピン人親子も参加して、楽しみながら作って食べました。

イダンスもあり日本の学校について理日本語指導の充実解してもらっています。

本校には年間を通して中国等から

学校給食では年3回「MYワールド編入する児童が多数おり、日本語指ランチ」という独自献立を行っていま導に力を入れています。来日当初の児

様々な国の文化に触れ、お互いの国の文化を尊重できるようになってほしい

水餃子作りを通して保護者が交流を図る「ＭＹ
ぎょうざパーティー」。中国人の保護者が中心となって作り方を指導する。大量の水餃子を茹で上げ、中国人親子、日本人親子がテーブルを囲んで和気あいあいとおいしい餃子に舌鼓を打った

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学校では、日本語習得を優先してしまいがちですが、子どもの気持ちを第一に考え、安心して生活できるように支援しています。気持ちが安定することで、はじめて子どもは学習に集中し日本語を身に付けていくことができます。
当初２名の担当教員でこのように、本校では外国につながスタートした国際教室

る子どもの増加に伴い、多文化共生教育や日本語指導の充実を図ってきましたが、その過程で連携や人材活用② 日本語教室⑤ 母語支援ボランティアが進みました。ここ10年ほどの間に、横浜市教育委員会が派遣する日本横浜市国際交流協会が運営する学校の設置者である横浜市教育委員

語指導の専門家による初期指導教室「みなみ市民活動・多文化共生ラウン会が体制整備を行い、区役所も支援です。講師は母語にも対応し、学校ジ」（ 以下みなみラウンジ）から紹介さ策を打ち出し、みなみラウンジがコー内で取り出し* 2による指導を行います。

れた母語対応のボランティアスタッフ

ディネート機能を発揮することで連携

本校には3名の講師が派遣されていまが来日当初の児童に付き添い、初期が促進されました。

す。

指導や生活適応だけでなく、算数や関係機関連携を進めることで、学③ 国際教室社会、理科など在籍学級での学習支校だけでは解決できない課題にも対援にも入ります。

応できるようになってきました。まだま国際教室担当教員が配置され、各学年1名＋初期指導1名の7名で運営しています。国際教室は初期段階と初在籍学級との連携

期指導終了後の在籍学級の国語学習

来日直後に就学面談にやってくる子のフォローという二段階に大別できまどもたちを見ていると、緊張して一言す。子どもにもよりますが、来日後1年も話せない子、質問の度に母親の顔程度は初期指導の教員のもとで日本を見て確認する子、はきはきこたえる語を学び、その後は各学年担当の教子など実に様々です。編入後も、すぐ員に引き継がれ、主に国語の教科書に学校生活に慣れる子、お母さんとを用いて基礎的な言語事項を学び語離れられずに泣く子、教室で様子をう

彙を増やしていきます。国際教室にはかがっている子と個性が現れます。こ

学生ボランティアも関わっています。

れまで慣れ親しんだ友達や学校、生④ 外国語補助指導員

まれ育った家やまちと別れ、突然日本本校にはさらに中国語と英語の分かる外国語補助指導員が1名配置さだ課題はありますが、日本人も外国につながる子どもも安心して豊かに生活できる学校づくりを目指していきたいと考えています。
*1通級…通常の学級の他に個別的な特別支援教育を受けることの出来る制度*2取り出し…在籍学級以外の教室で集中的に行うこと
参考 山脇啓造、服部信雄編著（2019年）『新 多文化共生の学校づくり』明石書店

南吉田小学校ウェブサイトの生活を始めるのですからストレスを感じて当然です。

れており、編入手続きや学校ガイダン

そこで、来日当初は子どもの様子をス、編入当初の適応に関する対応、注意深く観察し、担任が国際教室担保護者への連絡などきめ細かい支援

当や外国語補助指導員、母語支援ボを行っています。初期指導、在籍学ランティア、養護教諭、児童支援専

級での支援、友達同士のトラブルや任さらには職員室アシスタント、学校問題行動の対応などあらゆる場面でカウンセラー等と連携して丁寧に関わ子どもたちを支えています。

るようにしています。

金子正人（かねこまさと）
横浜市立南吉田小学校校長
95 年から 3 年間台北日本人学校勤務。98 年から8 年間横浜市立いちょう小学校（当時）で国際教室を担当し日本語指導にあたる。教育委員会事務局やこども青少年局勤務を経て 2019 年 4 月から現職。いちょう小での実践は『多文化共生の学校づくり』（山脇啓造ほか 編、2005 年、明石書店）として発行。

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あちこち日本語ご紹介

話をつなぐことが目標になっています。
「このお店のおすすめは何ですか」「お神奈川県 横浜市

すすめは〇〇です」「 すみません、売り切れました」「このメロンは甘いので在籍学級と国際教室が連携した指導の工夫
横浜市立南吉田小学校 校長

家に帰ったらすぐに食べてください」「魚は新鮮です。お早めに食べてください」「このパズルは難しいですよ。でもおもしろいです」などその場面にあったやり取りの言葉が交わされます。動
物を売っているお店にはライオンやト金子正人

ラも並んでいました。中国につながる
子どもに「ライオンはおうちで暴れませ横浜市立南吉田小学校は全校のんには、みかん・リンゴ・メロンなど自んか」と尋ねると「ここにいる動物は大58％が外国につながる子どもというユ分たちの手作りした品物カードが売り丈夫です」という返事が返ってきましニークな学校です。日本語指導は日物として並べられています。売り手とた。

本語教室や国際教室で行われていま買い手に分かれて買い物をするのです

この単元では、国際教室担当も在すが、ここでは 1 日のほとんどの時間が、その際のやり取りに注目してみま

籍学級に入って一緒に授業をしましを過ごす在籍学級での学びの工夫にしょう。日本語が十分身に付いていな

た。活動中心の授業なので日本語がついて紹介します。研究授業の一コ

い子は、「こんにちは」「 〇〇をくださ十分でない子も参加できると考えたかマです。

い」「ありがとうございます」などの基らです。上位語と下位語を整理しワー本のやり取りができることを目標にしま

クシートに書き込む時間では、国際教すが、できる子は相手の発言を受けて室担当が言葉絵図鑑を横に置いて物

お店屋さんごっこの実践から（１年生）の名前の日本語を補足したり、上手に1 年生が、お店屋さんごっこを通し描いた絵をほめたりします。また、おて、上位語と下位語の違いを理解し店屋さんごっこの練習では、やり取り使い分けたり、対話をしながら品物のの例を示し発話を促します。国際教

売り買いのやり取りをしたりするという室に通う子どもたちも、慣れてくると授業をしました。

「甘いですよ」「 おいしいですよ」「 おすすめですよ」と自分なりに考えて商品

ケーキ屋さんには、ショートケーキ・モンブラン・プリン、魚屋さんには、あじ・さば・マグロ・ふぐ、果物屋さ

文房具屋さんの品物カード。クレヨン・のり・おりがみなど、それぞれ色違いも置いてあるの紹介をすることができました。中には「〇〇は日本語で何て言うの」と積極的にきく子もいます。
普段は国際教室で取り出し授業を受けている子どもたちも、この単元では在籍学級の子どもたちと同じように授業を受け、学んだ日本語を一生懸命に使おうと努力していました。こうした経験を通してクラスの仲間と一緒にケーキ屋さんごっこ。右側の白い帽子の児童が売り手役、左側の赤い帽子の児童が買い手役

4

できることを実感し、少しずつ自信をつけ、学習への意欲が高まることが期待されます。

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このコラムでは、学習者や日本語に携わる方の視点から話題をお届けします

す。でも、自分で絵や漫画などを描き続けています。学 校の科目としてDrawingがあり、日本で学んだように細かいところまで丁寧に描くため、担ズベリさん（弟）「 君たちは任の先生に褒められます。
ズベリ：僕は学校給食が懐かしいです。こちらの学校は朝の8時から午後日本人のようだね！」 12時40分のため、給食の制度はありません。でも、途中で20分の休憩がとよく言われますあり、ほとんどの友達は学校の校内売
バングラデシュで日常会話が日本語のアニシャさん（姉）アラム姉弟に聞きました

店でスナックを買って食べますが、僕もお姉さんも日本の制度に慣れていて、毎日家から簡単な弁当を持って行

アニシャ アラムさん

きます。弁当の中身も飾り方も日本式

2006 年１月ダッカで生まれる。のため、友達が興味を持っていろいろ

2012 年 9 月～ 2015 年 9 月（3 年 1カ月）、聞いてきます。たまに、勝手に食べら2018 年 9 月～ 2019 年 8 月（1 年）日本滞在。JLPT N2 合格。現在、バングラデ

海外と言ったら「日本」という印象でしれてしまっていることもあり、二人ともシュのUdayan Schoolに通う中学３年生。

た。今でも多くの日本人が家に遊びに困っています。

ズベリ アラムさん
2010 年５月ダッカで生まれる。
2012 年 9 月～ 2015 年 9 月（3 年 1カ月）
日本滞在。
2018 年 9 月～ 2019 年 8 月（1 年）日本滞在。現在、バングラデシュの Udayan
School に通う小学４年生。
illustration 内山洋見来ます。

僕は担任の先生に「この学校の数千人の生徒の中で一番礼儀正しい」と―家の中では何語を話しているのですか？

グで担任の先生がお父さんにそう言っ

アニシャ：家では、弟とほぼ100％日てくれたようです。もしかしたら、僕の本語でしゃべっています。両親に声を身につけている日本のマナーや行動なかけるときも日本語ですが、両親はほどが高く評価されているのかもしれま

とんどベンガル語で返してきます。学せん。

褒められました。保護者のミーティン

校の友達とはベンガル語です。

―日本語との出会いを教えてください。

レビ電話をしています。毎日YouTube―日本語の勉強はこれからも続けていきますか？

で日本のアニメなども見ているので、

アニシャ：日本の大学で美術の勉強

アニシャ（姉）：父はダッカ大学で日日本語は日常的に使っています。学校をしたいと思っています。そのため、

本言語文化学科の教授を、母は長では、英語を媒 介語とした授業をJLPT N1に合格することが必要なこと

年、民間学校で日本語教師をしてい行っているため、先生とクラスメイトともわかっています。留学ができたら、ます。両親はたびたび日本へ留学しの会話は英語が多いです。

昔の友達に会ったときに自然な日本語

ズベリ（弟）：日本の友達とLINEやテており、私たち姉弟がはじめて日本にができないと困るので、意識しながらきでした。３年以上日本に滞在して、―日本での思い出はありますか？

ズベリ：僕は日本の大学でコンピュー自然な日本語に触れました。両親共にアニシャ：日本の学校では美術部にターかエンジニアリングの勉強をした

バングラデシュ人ですが、幼い頃か所属していましたが、バングラデシュいので、これからも日本語の勉強を続ら家では日本語の歌が流れていて、の学校では部活動がなくて寂しいでけていこうと思います。

行ったのは、私が6歳、弟が2歳のと頑張っていこうと思います。

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教材紹介『 外国人のためのケーススタディで学ぶビジネス日本語 中級 』
千駄ヶ谷日本語教育研究所 著 B5 判 220 頁 別冊 50 頁（ 予定 ） 2,400 円＋税 7 月発行予定「日本のビジネス文化への理解」と「実践的なコミュニケーション力の向上」を目指して
千駄ヶ谷日本語教育研究所理事長

吉岡正毅

本教材の特長＜読解編＞

外国人材の受け入れは、ますます広がりを見せています

まず、その課で学ぶテーマと主な内容を示した上で、外が、せっかく日本の企業に採用されても、日本語能力がビ国人材が新人期に遭遇しやすい典型的な場面を挙げて、ジネスレベルに達していない、日本のビジネス文化になじめ背景にある文化的側面について解説した文章を読みます。

ない、周囲とのコミュニケーションがうまく取れない、といっ学習者は、重要表現等も学び、読解力を伸ばすとともに、た理由で、能力が十分に発揮されず、評価も芳しくない、ビジネス文化・知識も吸収することができます。そして、読という不幸な現象も散見されています。

解の理解度を確認する内容質問に答えた後、「ケーススタ

そこで本書は、外国人材が採用先で遭遇しやすい事象ディ」
で、テーマに関連する具体的なビジネス場面を通してをもとに、ビジネス文化を解説した文章やケーススタディ、問題の所在と対応策について自身の考えをまとめ、ディス学習者同士のディスカッションを通して、読解力を伸ばす

カッションを通して理解を深めます。

だけでなく、日本のビジネス文化についての理解を深め、その上で、実践的なコミュニケーション能力が身につく教材を目指しました。

＜会話編＞
課のテーマに関連したモデル会話を確認し、その談話構成を理解します。それから、モデル会話の中の重要表現を対象とする学習者
本書は、日本企業や日系企業で勤務を希望する以下のレベルの方々を対象としています。
・STBJ（ 標準ビジネス日本語テスト）BJ３レベル以上スピーチレベルも理解した上で練習し、最後にロールカードをもとに談話構成を考え、表現を運用し、会話を組み立ててロールプレイを行います。
課の終わりの「まとめ」では、その課で習得が期待される・JLPT（日本語能力試験） N３レベル以上

項目について習熟度を確認し、課の要点を「ポイント」
で復・CEFR（欧州言語共通参照枠）
B１相当レベル程度習します。また、課の内容から少し発展させた「ケーススタ・日本語学習 初級・初中級修了レベル

ディ」も設けてあります。

各課の構成
各課は、ケーススタディを軸とする「読解」編と、実践的コミュニケーション能力の習熟を図る「会話」編とに本書で学んだ方々が実践的なビジネス日本語コミュニケーション能力を身につけ、自信を持って活躍されることを心から期待しています。

分かれています。

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『 新完全マスター語彙 日本語能力試験 N４』
三好裕子・本田ゆかり・伊能裕晃・来栖里美・前坊香菜子 著 B5 判 130 頁 別冊 18 頁（ 予定 ） 1,200 円 + 税 6 月発行予定

形と意味を確認するために目標語を（N４の受験対策を通して初級語彙の復習と定着を目指す）に入れる問題を載せ、次のページの練習問題で理解と記憶を確かめる、という流れにしました。
第三の特長は、学習者の負担を軽減し、目標語に焦点が当たるように、例文や練習問題に使用する文法や語句の三好裕子

チュラロンコン大学（タイ・バンコク）講師難易度を調整した点です。
N4 受験者は初級後半レベルで、基本的な文法や語彙を学習中である場合が多いと思われま

本書は、「新完全マスター」シリーズの一冊で、近年急す。本書は、例文や練習問題に未習の語や文法項目が出て増している日本語能力試験 N４受験者のための受験対策用くることで注意がそれるのを防ぐため、国内の日本語教育機『みんなの日本語初級 第２版 』に企画されたものです。しかし、受験対策としてだけでなく、 関で多く使用されている初級で学習した語彙を復習し、定着させ、さらに上のステッに準拠し、その文法・語彙項目の提出順に沿うように、プへ進むための語彙力をつけることも目指しています。

作成されています。
『みんなの日本語初級Ⅱ』を使用してい特長

る場合は、教科書の進度に合わせ、語彙の復習教材としても使用できると思います。

本書の第一の特長は、N ４合格を目指す学習者が効率よく学習できるようにすることを念頭に、客観的なデー内容タに基づき作成されている点です。掲載語の選択にあたっ

全 50 課：1 課につき 8 ～ 15 語、全 683 語を掲載ては、過去の試験問題や公式問題集の問題等を分析し、 まとめの問題 6 回模擬問題 1 回

出題傾向を探るとともに、大規模言語データベース（コー「接辞」と「自動詞・他動詞」のまとめパス）や、初級教科書に掲載されている語の情報など、 コラム 2 回：
中級クラスの学習者を教えていると、「初級で勉強した客観的なデータからの情報も加味して、出題の可能性がはずの言葉なのに…」と嘆きたくなることがしばしばではない高いと思われる語を採用しました。
第二の特長は、初級語彙の理解と定着を促すためのでしょうか。中級へと進むための基礎となる初級語彙がしっ

練習問題の工夫です。初級の学習者は、訳や例文で語のかりと初級段階で身につくように、本書を多くの方に活用し意味を確認しただけで、その語は「わかった、学習済みだ」 ていただければ幸いです。と錯覚してしまいがちです。そこで、本書では、練習問題を、基本的に1 つの語について 1 回は出題し、練習問題を解く中で正確に覚えられていないこと、理解できていないことに気づけるようにしました。
課の構 成についても、その課で学習する目標
語のリストの下に、語のせいかつか

13 課 生活③①②③④⑤⑥⑦ぬjacket
áo khoác

した ぎかunderwearquần áo lót

や さい

き

ジャケット

ジャケットを脱ぎました。

した ぎ

あたら下着新しい下着を買いました。

どう ぐ

道具
わす

これは野菜を切る道具です。
ものた なか忘れ物わす

クリーニング（する） この服はクリーニングできません。

cleangiặt

せいかつlivesinh hoạt, sinh sốngふくに ほんせいかつ生活（する）

日本で生活しています。

うにわ植える（Ⅱ）

はなうplanttrồng

きbe off, go outtắt (tự động từ)

庭に花を植えました。

きテレビが消えています。

⑨つく（Ⅰ）でん き⑩はく（Ⅰ）

きょうは赤い靴をはきます。

⑪引く（Ⅰ）

そのドアは引いてください。

ひろみち

⑫
⑬
⑭
⑮

something left behindđồ bỏ quênもの

これは田中さんの忘れ物です。

消える（Ⅱ）⑧tooldụng cụ, đạo cụ

どう ぐ

be onbật (tự động từ)

電気がつきません。

拾う（Ⅰ）

かねふく汚れる（Ⅱ）
きかぜ

be careful
cẩn thận, chú ýきじゅうぶんたくさん食べましたから、もう十分です。

enoughđủれい例）

くつしたて）います。

⑷ ネクタイを（⑴⑵⑶て）います。
⑷

じっせん）に なにを いれますか。いちばん いい ものを 一つ えらんで ください。
へやはa. かかっています⑵ いえのとても（）。

ちかくでb. きえています
じてんしゃのa. うえました

c. はいています

かぎを （b. ひきました

d. よごれています）。

c. ひろいました

d. もちました

2 つぎの ことばの つかいかたで いちばん いい ものを 一つ えらんで ください。
■⑴ わすれものa. 日本でかくにんへ

1 ⑴ エアコンが（■りょう りやつかかた づ）は片付けてください。

たひと⑶ わたしが立つとき、レストランの人がいすを（でん きいえ⑷ 電気が（て）くれました。
おもて）いましたから、家にだれもいないと思いました。
た⑸ Ａ：もっと食べますか。 Ｂ：いいえ、もう（かねさくら

きみちくるま）していますから、大変です。
みせ⑺ スーツを（）です。
たいへん⑹ アルバイトのお金だけで（にわb. このすずて）いますから、この部屋は涼しいです。

つく⑵ 料理を作るときに使った（

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なが⑵ 長い靴下を（）を着ています。

pick upnhặt, lượmた十分（な）⑶（

ひろbecome dirty, be a messbẩn, dơき）を着ています。
き⑴ たなかさんのよご）います。

した⑴ シャツの下に（open, pull backkéo, rút

風邪に気をつけてください。

じゅうぶんかぶってひワインで服が汚れました。

気をつける（Ⅱ））にことばを書いてください。
ぼう し1（■

くつ道でお金を拾いました。

よごれい例）帽子を（wearmặc (quần,áo, giày dép)あかひか2（■あら）のお店で洗ってもらいました。

⑻ 庭に桜の木を（
おおみずた）ら、水をたくさんあげてください。
くるま

とった
花はc. わたしはしゃしんは

わたしのたんじょうびにかいものをd. おとうさんがたいせつなたなかさんから食べた

したとき、お店にわすれものがわすれものです。

もらったわすれものです。

まだわすれものをしました。

れいぞうこにあります。
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2020

7⑵ せいかつa. とうきょうのせいかつはとても

b. おじいさんのせいかつは

あとc. このまちはしずかでd. このパソコンはたいへんです。
3 か月です。

せいかつがせいかつがありません。

みじかいです。

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インフォメーション

近刊

すべて本体価格です

新訂版 トピックによる日本語総合演習 テーマ探しから発表へ 中級前期 1,500 円

５月発行予定新完全マスター語彙 日本語能力試験 N 4

1,200 円

6月発行予定はじめて学ぶ介護の日本語 生活知識とコミュニケーション

1,500 円

７月発行予定外国人のためのケーススタディで学ぶビジネス日本語 中級2,400 円

７月発行予定新訂版 トピックによる日本語総合演習 テーマ探しから発表へ 上級

1,500 円

７月発行予定「みんなの日本語初級Ⅰ 第 2 版 教え方の『こどものにほんご』無料補助教材

語 日本語能力試験Ｎ１ 重要 2200語』は動画」第 24 課公開しました

文型導入用イラスト、ことばのベトナム

難しいＮ１レベルの単語を品詞やカテゴリ語訳公開ごとに配列し、よく使われる複合語、派生

今までに日本語を教えたことのない方々を対象に日本語の授業の流れをイメージし外国人児童のための初級日本語教科書語などの関連語もあわせて確認できる一ていただくための動画をウェブサイトで公「こどものにほんご」シリーズ。このたび、冊です。約200語ごとに読み物のページ開しました。授業で教える際の核となる各イラストで導入すると効果的な文型を35があり、学習した単語が文章の中でどのく学習項目の「導入」と「基本練習」に特化し枚の絵カードにまとめた「文型導入用イラらい理解できるかを確かめられます。て、一例を紹介しています。

スト」と、メインテキスト巻末に掲載されアプリでは、見出し語と読み物の音声●第 24 課の構成た「ことば」リストのベトナム語訳をスリーを聞いたり、チェックボックス機能を使っ学習項目1「～を くれます」約15分

エーネットワークのウェブサイトに無料公て、覚 えていない 単 語 だけを繰り返し学習項目2「～て もらいます」約14 分開しました。ダウンロードしてご活用くだ確認したりできます。AppStoreまたは学習項目3「～て くれます」約11分

さい。

Google Play から無料でダウンロードで学習項目4「～て あげます」約10 分

http://bit.ly/

きます。アプリ内課金（ 各言語370円）をKodomoNoNihongo

すると、見出し語と読み物の翻訳（ 英語・スリーエーネットワークのウェブサイトで購入、ストリーミング再生でご利用いた中国語・ベトナム語 ）を表示させることがだけます。
「教え方の動画」は第１課、第７できます。

課、第１４課も公開しています。ご自身のまた、本書をご採用の教育機関の方々授業を組み立てる際の参考として、ご活を対象に、単語をカテゴリごとに30 ～用ください。
（ 各課 400円）

50 程度に分けた51回分の確認テストをおhttps://www.3anet.co.jp/np/送りしています。

books/9004/

詳細・確認テストのお申込み
https://bit.ly/
ShinkanzenTango『新完全マスター単語 日本語能力試験
Ｎ１重要 2200 語』アプリと確認テストのご案内
2020 年３月発行の『新完全マスター単季刊ジャネット

No.

93

スリーエーネットワークという社名は、アジア（Asia)、アフリ

82020 年 4 月 25 日発行● デザイン

ベーシック 畑中 猛

● 発行人藤嵜政子● イラスト須山奈津希（P.1, 8）

● 発行所

（株）
スリーエーネットワーク

●印

（株）
ワコー

Ja-Net 編集室© 2020 by 3A Corporation〒 102-0083 東京都千代田区麹町３- ４

Printed in Japan（ 禁無断転載 ）刷

トラスティ麹町ビル２F『Ja-Net』をご希望の方はお名前 ･ ご住所 ･ ご所属を編カ（Africa）、ラテン・アメリカ（ Latin America）の三つの地

TEL： 03-5275-2722 FAX： 03-5275-2729

域をネットワークでつなぎ、相互理解と友好促進を図ろうと

E-mail： sales@3anet.co.jp

集室までお知らせください。無料でお送りいたします。

いう趣旨をシンボライズしています。

https://www.3anet.co.jp/

次号は 2020 年 7 月 25 日発行予定です。

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