射水市教育委員会６月定例会会議録

Ⅰ

開会日時

令和３年７月２日（金）

Ⅱ

会議場所

本庁舎会議室４０１

Ⅲ

出席委員
金谷教育長、眞岸委員、宮原委員、野上委員、村上委員Ⅳ

会議事件説明員原事務局長、杉高事務局次長、久々江事務局次長（生涯学習・スポーツ課長）、中川
学校教育課長、小竹教育センター長、北村スポーツ施設整備班長、安元学校教育課長補佐、高井学校教育課総務企画係長

Ⅴ

傍聴人数

Ⅵ

会議の要旨
午後４時０５分、教育長が開会を宣した。
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開会
閉会

午後４時０５分
午後５時４０分

なし

会議録の承認承認された。

２ 事務局報告（１）令和３年６月射水市議会開催状況について
教育委員会事務局長が資料１に基づき説明した。
３ 議案（１）指定管理者の名称等の変更について事務局次長（生涯学習・スポーツ課長）が資料２に基づき説明し、可決された。
４ 協議事項（１）教育に関する事務の点検・評価報告書（案）について
学校教育課長及び事務局次長（生涯学習・スポーツ課長）が資料３に基づき説明した。
５ 各課等の連絡事項及び報告事項（１）令和４年度射水市重点事業要望について学校教育課長及び事務局次長（生涯学習・スポーツ課長）が資料４に基づき説明した。
（２）令和３年度射水市教育行政要覧について学校教育課長が資料５に基づき説明した。
（３）射水市マイスター教員事業[令和３年度]について教育センター所長が資料６に基づき説明した。
（４）学び合う集団づくり推進事業（３年次）について教育センター所長が資料７に基づき説明した。
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（５）教育委員会行事予定
学校教育課総務企画係長が資料８に基づき説明した。
６ その他（１）学校教育課長が新型コロナウイルスワクチン先行接種について説明した。
（２）次回教育委員会の開催日時について
７月定例会 ７月２７日（火）午後１時３０分から 本庁舎会議室４０１
７ 議事（１）教育に関する事務の点検・評価報告書（案）について［委 員］Ｐ１５ 体力の向上について
コロナ禍における行動制限により、体力が低下しているのではないかということがよく聞かれた。昨年度、何か工夫されたことがあるのであれば、書き入れたほうがよい。
Ｐ１５ 子どもの標記については、「ども」は漢字ではないか。
Ｐ１８、２１ 母国語の標記について 昨年度、指摘があり母語に修正したと思う。本来は、母語ではないか。
Ｐ２０ 学校給食の充実について
指標：地場産食材使用率について、昨年度に比べ、射水市産、富山県産の使用割合が減となっている理由を教えていただきたい。
Ｐ３０ 信頼される教育の推進について総括に記載されている「可能な限り」ということは、プライバシーの保護の観点からなのか。コロナ禍の状況であり仕方がなかったとは思うが、学校に出入りをすることができず、学校と地域との距離感があった。学校とのつながり、開かれた学校についてできることを検討していただきたい。
また、学校評議員の取組についても記載が無くなっている。
[事務局]
子どもの標記について、市の条例に基づきひらがなとしたい。
給食の地場産食材使用率の射水市産、富山県産の使用割合が減となっているが、令和２年度から給食費が上がり分母が増えたことによるものであるが、理由を記載させていただく。
体力については、昨年度の実態として、十分な運動をする機会が確保できていないため落ちていると思う。コロナ禍の中でも可能な運動が分かってきているので、今後は体力ができる限り落ちこまないような取組を実施していきたいということを入れたい。
[委 員]
体力の向上について
学校現場では、コロナの影響はあるが授業をみていると、先生方は可能な限り活動時間を確保しようとしている。また、子ども達は、天気のよい日には休み時間にグラウンドで遊んでおり、遊びを通して体を動かしていた。
[委 員] Ｐ６、３０ ＰＤＣＡサイクル、ＯＪＴの記載について用語解説があったほうが分かりやすい。
Ｐ１０ 年間１人当たりの学校図書館での貸出冊数について前年度増減において、中学校がマイナス１．０冊となっている理由を記載したほうがよい。
Ｐ２１ 特に支援が必要な児童生徒について診断を受けていない児童生徒、愛着障害の児童生徒を含め、特別に支援を必要とする子どもが数年前に比べ増加している。幼保小中、家庭との連携が必要である。令和３年度に実施の小中学校家庭教育専門支援員の取組2

につながる課題の記載があってもよい。
また、個別の指導が多くなっている学校現場であること、教員は若返っておりキャリアを積んでいないため大変である。だからこそ、指導主事の先生が学校を訪問、サポートをお願いしたい。
Ｐ２５ 安全教育の推進について保護者への安全メールは様々なことにおいて非常に助かっている。報告書の中に記載されているのか。
Ｐ４５ 図書館機能の充実について
昨年度、各図書館に本を消毒する機械を導入され、安心して図書館を利用できているが、記載したほうがよい。
Ｐ４９ 文化財の普及について学芸員の方が、小学校等に出向き文化財について話をされていることを積極的にアピールする文章があったほうがよい。
[委 員] Ｐ２７ ＩＣＴ機器の効果的な活用について
金山小３年生がふるさと学習として地域めぐりをしている際、タブレッ
ト端末を持ち写真をとっていた。個人差、学校規模により差はあると思うが、１人１台のタブレット端末を配備した成果が表れている。
Ｐ３２ 幼児教育の充実について
幼保小の情報の共有について、小学校への連絡カードを新１年生の学級編成の際にしっかりと活用をしていただきたい。
[委 員] Ｐ４０ 地域における教育の充実について
放課後児童クラブ、とやまっ子さんさん広場、放課後子ども教室、土曜学習推進事業の違いが分かるよう、用語解説を記載されたほうがよい。
Ｐ４１ 地域ネットワークの活用 主な成果・課題について記載されている内容が、どの事業のことをいっているのか分からないので、主語を記載したほうがよい。
コロナ禍における各種取組について修学旅行に代わる体験学習（立川志の輔師匠の特別講演会）の実施や部活動の成果の発表会を開催されていたと思うが、コロナ禍における取組を記載してはどうか。
[委 員] Ｐ３８ あったか家族応援プロジェクトの協力団体についてあったか家族応援プロジェクトの記載部分では、青年会議所のみ記載されているが、その他の団体や企業等、多くの皆さんが参加されている。記載方法を工夫してはどうか。
Ｐ１２ いじめ防止対策について
主な成果・課題の１点目の文章は、主語が無いので記載してほしい。
（２）学び合う集団づくり推進事業（３年次）について[委 員] 不登校の子ども達への生徒指導については、国は変わってきている。
以前のとにかく学校に来れるようにということから、生きるためにどう支援していくのか、いかに自立した社会生活を送れる大人になるための支援をどうするか、そのためには、学校でなくても、適応指導教室やフリースクールでもよいということを、全教員が理解をしているかどうか。
生きるための支援、長い目で見た生徒指導について、射水の先生方にはどのような考えを持って当たっていただくのか。先生方が課題として理解していただければ、良い方向にいくのではないかと思う。

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［事務局］ ６月校長会では、不登校の生徒のオンライン授業、つなげていく指導をお願いした。児童生徒の社会的な自立を目指すということで、適応指導教室に行っている子供については必ず学校への復帰ということではなく、次の段階で自立ができるように、また、民間の施設ではオンラインでの学習サイトもできているので、家庭と連携しながら子供の成長やがんばりを認めることが、次の自立につながることを校長先生に伝えた。

午後５時４０分、議事等が終了したので教育長が閉会を宣した。

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