福岡県地球温暖化対策ワークブック 活用資料集（中学生用）
地球温暖化対策ワークブックを使用する教員の皆さまの参考としていただくため，県内中学校へのアンケートを基に，実際に中学校で使用された事例をまとめた地球温暖化対策ワークブック活用事例をまとめました。
また，教科書の単元とワークブックとの関連を示した地球温暖化対策ワークブック活用表を併せて作成しました。
本資料集を御参照いただき，ぜひ授業等で地球温暖化対策ワーク
ブックを御活用ください。
◆本資料集の構成○

福岡県地球温暖化対策ワークブック 活用事例・・・ １ページ～
県内中学校へのアンケートをもとに，中学校の授業等で，実際にワークブッ
クを活用した事例についてまとめています。
※令和４年度までに使用した教科書での活用事例が掲載されています。
※単元名等は，アンケート回答欄に記載されていたものです。

○

福岡県地球温暖化対策ワークブック 活用表
・・・３ページ～
中学生の社会，理科，保健体育，技術・家庭について，中学校で使用する教科用図書の単元・題材，学習指導要領と，ワークブックの内容との関連をまとめています。

福岡県地球温暖化対策ワークブック（中学生用）活用事例（中学校へのアンケート結果から）◆中学生
教科 単元名等

活用方法

ワークブック活用箇所

SDGsと関連させながら、調持続可能な未来の社会へ べ学習の資料として活用し、 全体レポートにまとめた。

持続可能な社会を目指し 教科書の記述の補助として活
全体
て
用した。

社
会
科
国際社会

貧困解消と環境保全

23～24ページ
再生可能エネルギーの利用に ４（5）再生可能エネルギーの活用
ついて振り返りの学習に用いた。
35～36ページ＜SDGsの視点で考えよう＞

地球温暖化の授業の振り返りと宿題に用いた。

1～2ページ
１地球温暖化とは何か
11～12ページ
３（2）森林の減少「持続可能な社会」や「これ地球の明るい未来のため からのわたしたちのくらし」
全体にをテーマに調べ学習を実施
し、発表した。
3～4ページ
２（1）災害の発生
地球温暖化対策（適応策）に
気象のしくみと天気の変14ページついて学習し、ハザードマッ
化
４地球温暖化に対してできること
プを作成した。

理科

25～26ページ
４（6）災害に備える
ワークブック前半を用いて生地球と私たちの未来のた 徒に説明し、現在起きている
めに
環境問題を具体的に考えさせた。

自然界のつながり

1～12ページ
１地球温暖化とは何か
２地球温暖化の影響
３地球温暖化の原因

調べ学習の教材として、ク
ロームブックからワークブッ
全体
クを開かせておいて活用した。

1

教科 単元名等

活用方法

ワークブック活用箇所
9～10ページ
３（1）化石燃料の利用

エネルギー変換

技
術
・家
庭

エネルギー変換に関する技術について、環境的・経済的・ 15～16ページ
社会的側面から意見発表を
４（1）住まい方の工夫行った。
23～24ページ
４（5）再生可能エネルギーの活用

衣食住の生活持続可能な衣生活
住生活と自立15～18ページ
学習プリントや教科書の補足
４（1）住まい方の工夫資料として活用した。
４（2）衣服の着方の工夫

食事の役割
食生活と自立

調べ学習の教材として活用し 19～20ページ
た。
４（3）食生活の工夫

防災減災教育掲載されているQRコードをタ3～4ページ
ブレット端末で読み取らせ、
２（１）災害の発生
閲覧した。

環境問題について

地球温暖化の影響がどのようなところに現れているのか調
べ、課題を解決するために何を行えばよいかレポートにまとめさせた。

総合2

3～8ページ
２（1）災害の発生
２（2）生物への影響
２（3）２１世紀末の気象福岡県地球温暖化対策ワークブック

活用表

目次◆ 中学 社会※・・・５
帝国書院

教育出版
東京書籍
日本文教出版◆ 中学

理科・・・9

大日本図書
東京書籍
学校図書
教育出版
啓林館
◆ 中学

保健体育・・・11

東京書籍
大日本図書
大修館書店
学研教育みらい◆ 中学

技術・家庭・・・12

東京書籍
教育図書
開隆堂

活用表では，教科書の単元（題材）と福岡県地球温暖化ワークブックで学習できる
項目，学習指導要領（平成29年3月告示）との関連付けをそれぞれ行い，表形式で示しています。
活用表の見方については，次ページに示しています。
※社会科については，地理分野，歴史分野，公民分野の3分野全てを出版している
教科書出版会社を対象として作成しています。

3

①＜活用表の見方＞

福岡県地球温暖化対策ワークブック

□□書院

活用表

教科名

②

③

④

教科書（出版社）

ワークブック

学習指導要領（平成29年3月告示）

□□出版

□□書籍

項目

第1部 □□
第1編 □□
第1編 □□
２・・・・・・
第3章 □□
第3章 □□
第3章 □□
・4節 □□○原子力発電と環境問 2節 □□〇地球温暖化の影響と 題〇EUの取り組み（2）・・・・・
対策
・地球温暖化と原子力 ・地球温暖化などの問
・・・
・氷河の縮小，地球温 発電の安全性
題
暖化，パリ協定

ページ

△-▲

B⑵ 〇〇

ア 次のような知識を身に付けること。
（ア）□□を理解すること。

<記載内容>① 教科名

教科名を記載。

② 単元（題材）

教科書に記載されている単元または題材を，出版社別に記載。

③ ワークブック

教科書の各単元（題材）で学習する際に使用可能な地球温暖化対策ワークブックの項目，その項目のページを記載。

④ 学習指導要領

教科書の各単元（題材）に該当する学習指導要領（平成29年3月告示）の内容を記載。

4

福岡県地球温暖化対策ワークブック

活用表

中学校・社会
教科書（出版社）

帝国書院

教育出版

ワークブック
東京書籍

日本文教出版

項目ページ[地理的分野][地理的分野]第２編 世界のさまざまな地域
第２章 世界の諸地域
２ ヨーロッパ州⑤持続可能な社会づくり
環境対策と再生可能エネルギー〇環境問題への関心の高まり
・地球温暖化〇発電方式の見直し
・化石燃料〇再生可能エネルギーへの期待
・風力，太陽光，バイオマス，再生可能エネルギー

第２編 世界のさまざまな地域
第２章 世界の諸地域
２節 ヨーロッパ州-国どうしの統合による変化３ 持続可能な社会に向けて〇環境問題への取り組み
・再生可能エネルギー，持続可能な社会

第2部 世界のさまざまな地域
第2章 世界の諸地域
第4節 北アメリカ州
5 アメリカ合衆国にみる生産と消費の問題〇持続的な社会を実現するための課
題・地球温暖化，再生可能エネルギー

第2部 世界のさまざまな地域
第2章 世界の諸地域
第5節 南アメリカ州
4 ブラジルにみる開発と環境保全〇熱帯林の伐採による影響と保全の取り組み
・熱帯林の伐採，地球温暖化

第2部 世界のさまざまな地域
第2章 世界の諸地域
第6節 オセアニア州
1 オセアニア州の自然環境
環境 地球温暖化による影響と危機・海面上昇，ツバル，地球温暖化

学習指導要領（平成29年3月告示）

第２編 世界のさまざまな地域
第２章 世界の諸地域
５ 南アメリカ州③アマゾン流域の地域開発〇開発と生活・熱帯雨林の伐採，環境破壊〇持続可能な開発
・環境保全，持続可能な開発，森林破壊

第２編 世界のさまざまな地域
第２章 世界の諸地域
5節 南アメリカ州-開発の進展と環境問題3 開発の進行と影響
・バイオエタノール，再生可能エネ
ルギー，持続可能な開発

第２編 世界のさまざまな地域
第２章 世界の諸地域
６ オセアニア州③他地域との関係を深める（地理の窓）ツバルの人々の暮らし
と危機
・海面上昇

第２編 世界のさまざまな地域
第２章 世界の諸地域
６節 オセアニア州-強まるアジアとの結びつき（もっと地理）水没の危機にあるツバル
・地球温暖化，海面上昇

第２編 世界のさまざまな地域
第２章 世界の諸地域
２ ヨーロッパ州-国境を越えた統合をテーマに④統合による社会の変化と課題〇環境保全による持続可能な社会への取り組み
・リサイクル，持続可能な社会〇環境に配慮した資源・エネルギー
政策と課題
・風力発電，太陽光発電，バイオマ
ス発電，再生可能エネルギー，地球温暖化
第２編 世界のさまざまな地域
第２章 世界の諸地域
４ 北アメリカ州-世界に影響をあたえる産業をテーマに⑤⑥大量生産・大量消費の生活スタ
イルと持続可能な社会〇大量生産・大量消費をめぐる問題
・廃棄物，資源，地球温暖化，温室効果ガス〇新たな取り組み
・持続可能な社会，環境保全
第２編 世界のさまざまな地域
第２章 世界の諸地域
５ 南アメリカ州-開発と環境保全をテーマに③世界規模の環境問題と改善に向けた取り組み〇大規模で急速な開発による環境問
題・地球温暖化〇熱帯雨林を守る取り組み
・環境保全，持続可能な開発〇環境に配慮した新しい取り組み
・持続可能な農業，バイオ燃料（自由研究）地球温暖化を防ぐために第２編 世界のさまざまな地域
第２章 世界の諸地域
６ オセアニア州-多文化が共存する社会をテーマに③太平洋の島々の多様な文化と自然
環境〇深刻化する環境問題
・地球温暖化，海面上昇，ツバル

5

ア 次のような知識を身に付けること。
４ 地球温暖化に対してできること（５）再生可能エネル
ギーの活用

23～24

４ 地球温暖化に対してできること（５）再生可能エネル
ギーの活用

23～24

３ 地球温暖化の原因（２）森林の減少

11～12＜はじめに＞
地球温暖化について考
えよう

①～②

B⑵ 世界の諸地 （ア）世界各地で顕在化している
地球的課題は，それが見られる地
域
域の地域的特色の影響を受けて，現れ方が異なることを理解すること。

福岡県地球温暖化対策ワークブック

活用表

中学校・社会
教科書（出版社）

帝国書院

教育出版

ワークブック
東京書籍

日本文教出版

項目ページ[地理的分野][地理的分野]第3部 日本のさまざまな地域
第2章 日本の地域的特色
5 自然災害に対する備え
・防災，減災，気象災害，公助，自助，共助，ハザードマップ○技能をみがく19の読み取り方○技能をみがく20のしかた

学習指導要領（平成29年3月告示）

第３編 日本のさまざまな地域
第１章 地域調査の方法を学ぼう⑤地域の防災について調べる〇現地での調査

第２章 日本の特色と地域区分
ハザードマップ ⑥災害から身を守るために〇防災から減災へ
防災情報の入手 ・ハザードマップ，減災，公助，共助，自助

第3部 日本のさまざまな地域
第2章 日本の地域的特色
7 日本の資源・エネルギーと電力○生活を支える電力○持続可能な社会に向けて・地球温暖化，再生可能エネル
ギー，省エネルギー，リサイクル，
持続可能な社会第３篇 日本のさまざまな地域
第２章 日本の特色と地域区分⑨輸入に頼る資源・エネルギー〇資源やエネルギーを取り巻く問題
・化石燃料，地球温暖化，持続可能な社会，再生可能エネルギー，地熱，バイオマス

第３編 日本のさまざまな地域
第3部 日本のさまざまな地域
第3章 日本の諸地域
第3章 日本の諸地域
1 九州地方
第1節 九州地方
2 火山と共にある九州の人々の生活 ③特色ある自然と多様な農業（地理の窓）循環型農業を目指して
・地熱発電所・バイオマスエネルギー
第3節 近畿地方
5 環境に配慮した林業と漁業
・二酸化炭素を吸収，地球温暖化を防ぐ役割
第３編 日本のさまざまな地域
第3部 日本のさまざまな地域
第3章 日本の諸地域
第3章 日本の諸地域
1 九州地方
第1節 九州地方
地域の在り方を考える 自然環境の ④工業の移り変わりと環境保全
再生から資源循環型社会へ～工業の ・北九州工業地域，リサイクル工場
発展と公害をいち早く経験した福岡
県北九州市を例に～・資源循環型社会，再生可能エネル
ギー，ＳＤＧｓ

第３編 日本のさまざまな地域
第２章 日本の地域的特色と地域区
分
３ 自然災害と防災・減災への取り組み〇防災対策と防災意識
・防災マップ（ハザードマップ），減災

第３編 日本のさまざまな地域
第２章 日本の地域的特色と地域区
分⑤⑥災害にそなえるために・防災対策，減災，ハザードマッ
プ，自助、共助、公助（自由研究）「釜石の軌跡」はなぜ起こったのか（チャレンジ地理）ハザードマップ
をより深く知り、使うために

第３編 日本のさまざまな地域
第２章 日本の地域的特色と地域区
分
５ 資源・エネルギーから見た日本の特色〇資源の活用と環境への配慮
・地球温暖化，再生可能エネル
ギー，リデュース，リユース，リサ
イクル（もっと地理）日本のエネルギーのあらまし・風力発電，地熱発電，バイオマス
発電

第３編 日本のさまざまな地域
第２章 日本の地域的特色と地域区
分⑧資源・エネルギーからみた日本の地域的特色と地域区分〇資源を確保するために・３Ｒ（リデュース，リユース，リサイクル）〇環境問題への取り組み
・太陽光発電，風力発電，地熱発
電，再生可能エネルギー

第３編 日本のさまざまな地域
第3章 日本の諸地域
1節 九州地方-自然と共に生きる人々の暮らし③自然の制約の克服と利用〇火山のめぐみ・地熱発電，バイオマス発電，再生可能エネルギー

第３編 日本のさまざまな地域
第３章 日本の諸地域
１ 九州地方-自然環境をテーマに②自然環境に影響を受ける人々の生
活・地熱発電，洪水，土砂くずれ，防災，減災，太陽光発電

第３編 日本のさまざまな地域
第3章 日本の諸地域
1節 九州地方-自然と共に生きる人々の暮らし④持続可能な社会をつくる〇工業化による地域の問題
・エコタウン，リサイクル〇環境と開発の両立
・持続可能な社会，北九州市，水俣市

第３編 日本のさまざまな地域
第３章 日本の諸地域
１ 九州地方-自然環境をテーマに⑤工業の変化と自然環境の保全〇世界の環境都市をめざす北九州市
・エコタウン，リサイクル事業，再生可能エネルギー，持続可能な社会（日本の諸地域をふりかえろう）
・SDGs

6

２ 地球温暖化の影響（１）災害の発生
４ 地球温暖化に対してできること（６）災害に備える

ア 次のような知識及び技能を身に付けること。
3～425～26

3 地球温暖化の原因（1）化石燃料の利用
9～10
４ 地球温暖化に対してできること（５）再生可能エネル
ギーの活用

４ 地球温暖化に対してできること（５）再生可能エネル
ギーの活用

23～24

23～24

C⑵ 日本の地域（ア）日本の地形や気候の特色，
的特色と地域区
海洋に囲まれた日本の国土の特分
色，自然災害と防災への取組などを基に，日本の自然環境に関する
特色を理解すること。

（ウ）日本の資源・エネルギー利用の現状，国内の産業の動向，環境やエネルギーに関する課題などを基に，日本の資源・エネルギーと産業に関する特色を理解すること。

ア 次のような知識を身に付けること
C⑶ 日本の諸地 （ア）いくつかに区分した日本のそれぞれの地域について，その地
域
域的特色や地域の課題を理解すること。

福岡県地球温暖化対策ワークブック

活用表

中学校・社会
教科書（出版社）

帝国書院

教育出版

ワークブック
東京書籍

日本文教出版

項目ページ[地理的分野]第4部 地域の在り方
第1章 地域の在り方
1 課題を把握しよう
・持続可能な社会[地理的分野]第３編 日本のさまざまな地域
第4章 地域のあり方①②地域の課題をとらえる・リサイクル，防災

第３編 日本のさまざまな地域
第４章 地域の在り方①身近な地域の課題を見つける〇地球規模の課題とSDGs
・持続可能な開発目標（SDGs）

第3編 日本のさまざまな地域
第4章 地域のあり方-京都市を例に５ 自分たちにできるこ① 地域の課題と特色をつかもうとを計画して実践しよ・自然と防災う

31～36[歴史的分野]第２部 歴史の大きな流れと時代の移り変わり
第６章 現在に続く日本と世界
第３節 これからの日本と世界
３ 国際社会におけるこれからの日
本〇環境と資源エネルギー
・地球温暖化，脱炭素化，パリ協定，持続可能な社会

学習指導要領（平成29年3月告示）

ア 次のような知識を身に付けるＣ⑷地域の在り こと（ア）地域の実態や課題解決のた方めの取組を理解すること。

[歴史的分野]第７章 現代の日本と世界
３節 冷戦の終結とこれからの日本⑫未来をひらくために〇平和を築くために・オゾン層の破壊，地球温暖化，京都議定書，パリ協定

歴史学習の終わりに～歴史を振り返って，未来を構想しよう
多面的・多角的に構想する-未来に向 〇現代の課題について，歴史の流れをふまえて考えてみよう
けて－
・SDGs
・SDGs

第７章 現代の日本と私たち
３節 新たな時代の日本と世界
３ 持続可能な社会に向けて〇進展するグローバル化
・地球温暖化〇持続可能な社会・持続可能な開発目標（SDGs），
持続可能な社会（もっと歴史）
日本のエネルギーのこれまで〇地球温暖化と再生可能エネルギー

第６編 現代の日本と世界
３ グローバル化と日本の課題③これからの世界と日本の課題-歴史の歩みと私たち〇世界のなかの日本の課題
・持続可能な地球社会〇解決をせまられる国内課題
・防災，エネルギー問題＜はじめに＞
地球温暖化について考
えよう

①～②

[公民的分野]ア 次のような知識を身に付けること。
（イ）日本の経済の発展とグローバル化する世界
高度経済成長，国際社会との関C⑵ 現代の日本
わり，冷戦の終結などを基に，我と世界が国の経済や科学技術の発展によって国民の生活が向上し，国際社会において我が国の役割が大きくなってきたことを理解すること。

[公民的分野]第4部 国際
第1章 国際社会第2節 貧困解消と環境保全
2 地球規模で広がる環境問題
・地球環境問題，地球温暖化，京都議定書，温室効果ガス，パリ協定

第６章 国際社会に生きる私たち
２節 国際社会が抱える課題と私たち⑥これからの資源・エネルギー〇限りある資源・化石燃料，石炭，石油，天然ガス〇新しいエネルギーとこれから・再生可能エネルギー，太陽光，風力，地熱，バイオマス

第５章 地球社会と私たち
２節 さまざまな国際問題
１ 地球環境問題〇地球温暖化と気候変動
・地球温暖化，温室効果ガス，海面上昇〇国際社会の取り組み
・国連環境開発会議（地球サミット），京都議定書，パリ協定

第３編 私たちの生活と経済
４ 財政と国民の福祉⑤環境保全の担い手としての政府〇広がる環境問題と政府の対策
・地球温暖化，持続可能な社会

第4部 国際
第1章 国際社会第2節 貧困解消と環境保全
３ 資源・エネルギー問題
・化石燃料，３Ｒ，再生可能エネル
ギー

第６章 国際社会に生きる私たち
２節 国際社会が抱える課題と私たち⑦「生命の星」を守るために〇地球温暖化とその影響
・地球温暖化，温室効果ガス〇国際社会の動きとこれから
・国連環境開発会議（地球サミット），京都議定書，パリ協定

第５章 地球社会と私たち
２節 さまざまな国際問題
２ 資源・エネルギー問題〇限りある資源
・石油，天然ガス，化石燃料〇これからの日本のエネルギー
・太陽光，風力，地熱，バイオマ
ス，再生可能エネルギー（もっと公民）これからの日本のエネルギーを考える

第４編 私たちと国際社会
２ 国際社会の課題と私たちの取り組み⑤限りある資源とエネルギー〇増え続ける世界の資源・エネル
ギー消費・石油，石炭，天然ガス，化石燃料，地球温暖化〇新しいエネルギーの開発に向けて・太陽光，風力，地熱，バイオマ
ス，再生可能エネルギー（アクティビティ）
日本のエネルギーの未来について考えよう7＜はじめに＞
地球温暖化について考
えよう

①～②

３ 地球温暖化の原因（１）化石燃料の利用
9～10
４ 地球温暖化に対してできること（５）再生可能エネル
ギーの活用

23～24

ア 次のような知識を身に付けること。
D⑴ 世界平和と（イ）地球環境，資源・エネル
人類の福祉の増
ギー，貧困などの課題の解決のた
大めに経済的，技術的な協力などが大切であることを理解すること。

福岡県地球温暖化対策ワークブック

活用表

中学校・社会
教科書（出版社）

帝国書院

教育出版

ワークブック
東京書籍

日本文教出版

項目ページ[公民的分野]学習指導要領（平成29年3月告示）[公民的分野]第４編 私たちと国際社会
２ 国際社会の課題と私たちの取り組み⑥地球規模の環境問題と国際協力〇地球温暖化とその影響
・温室効果ガス，地球温暖化，海面 ＜はじめに＞上昇
地球温暖化について考〇気候変動と国際協力
えよう・国連人間環境会議，温室効果ガス削減，京都議定書，パリ協定（アクティビティ）
パリ協定の意義と課題

第4部 国際
第1章 国際社会第2節 貧困解消と環境保全
4 国際社会のよりよい発展
・持続可能な開発目標（ＳＤＧｓ），持続可能な社会

よりよい社会を目指して
地球環境問題，資源・エネルギー問
題の解決に向けて～「持続可能な社会」の実現に向けた地方公共団体の取り組み～
・再生可能エネルギーの導入拡大，ＳＤＧｓ未来都市

第５章 安心して豊かに暮らせる社会
２節 これからの日本経済の課題①循環型社会に向けて-経済活動と環境〇循環型社会の実現へ
・循環型社会，３Ｒ（リデュース・
リユース・リサイクル）第４章 私たちの暮らしと経済
５節 これからの経済と社会
１ 公害の防止と環境の保全〇新たな公害と地球環境問題
・省資源、省エネルギー〇循環型社会に向けて・３Ｒ（リデュース・リユース・リサイクル），循環型社会（もっと公民）
公害のない社会へ-水俣市を例に考える

第４編 私たちと国際社会
２ 国際社会の課題と私たちの取り組み⑦持続可能な社会をめざして〇ＳＤＧsとは・持続可能な開発目標（SDGs）

第4部 国際
第２章 課題の探求
1 持続可能な社会を目指して
・持続可能な社会終章 私たちが未来の社会を築く
１節 持続可能な未来の社会へ①持続可能な未来と私たち
・SDGs

終章 より良い社会を目指して
１ 持続可能な社会の形成者として２ 持続可能な社会を実現するために・持続可能な社会第５編 私たちの課題-持続可能な社会をめざして・持続可能な社会

8５ 自分たちにできることを計画して実践しよう①～②

ア 次のような知識を身に付けること。
D⑴ 世界平和と（イ）地球環境，資源・エネル
人類の福祉の増
ギー，貧困などの課題の解決のた
大めに経済的，技術的な協力などが大切であることを理解すること。

31～36

持続可能な社会を形成することに向けて，社会的な見方・考え方を働かせ，課題を探究する活動を通して，次の事項を身に付けるこD⑵ よりよい社 とができるよう指導する。
ア 私たちがよりよい社会を築会を目指していていくために解決すべき課題を多面的・多角的に考察，構想し，自分の考えを説明，論述すること。

福岡県地球温暖化対策ワークブック

活用表

中学校・理科教科書（出版社）

大日本図書

東京書籍

学校図書

ワークブック
教育出版

啓林館

項目

ページ

学習指導要領（平成29年3月告示）[第1分野][第1分野]

単元6 地球の明るい未来のために
2章 科学技術と人間
1 エネルギーの利用
・電気エネルギーの利用，電気エネ
ルギーのつくり方単元5 地球と私たちの未来のために ３-５ 自然・科学技術と人間
第３章 科学技術と人間②エネルギーの供給
第２節 エネルギー資源の利用〇電気エネルギーの供給〇電気エネルギーの利用
・エネルギー資源、石油、石炭、天〇発電の方法然ガス〇再生可能なエネルギー資源
・地熱、バイオマス

2 エネルギー利用の課題
・化石燃料の利用と課題，再生可能エネルギー

３-５ 自然・科学技術と人間②エネルギーの供給〇再生可能エネルギー
・地熱発電、風力発電、バイオマス
発電

4 いろいろな物質の利用
A 有機物の利用
・プラスチックの長所と問題点，プラスチックのリサイクル

5 くらしを支える科学技術
Ｂ 科学技術の課題と未来
・環境を守る科学技術，持続可能な
社会と科学技術終章 これからの私たちのくらし
1 持続可能な社会にする方法
・調べ方の例，持続可能な社会をつくる方法を考えよう，発表して意見を交換しよう2 未来へつながる

単元５ 地球と私たちの未来のために
第３章 科学技術と人間
第１節 さまざまな物質とその利用
・プラスチックの性質（表1）
代表的なプラスチックの用途と種類
・プラスチックの未来（図2）生分解性プラスチック

３-５ 自然・科学技術と人間③身のまわりの素材・技術〇プラスチック（図24）いろいろなプラスチックの種類とその用途

単元５ 自然環境や科学技術と私たちの未来
４章 エネルギー資源の利用と私たち
４-１ 生活に欠かせない電気・化石燃料，石油，天然ガス

単元 エネルギー
運動とエネルギー
５章 エネルギー資源とその利用
１ 生活を支えるエネルギー（図77）いろいろな発電方法
・化石燃料
２ エネルギー利用上の課題
・大気汚染，地球温暖化

単元５ 自然環境や科学技術と私た 単元 エネルギー
ちの未来
運動とエネルギー
４章 エネルギー資源の利用と私た ５章 エネルギー資源とその利用
ち
３ エネルギーの有効利用
４-２ エネルギー資源の開発と有効 ・生物資源（バイオマス），再生可
な利用
能エネルギー〇化石燃料の利用と地球環境への負 （広がる世界）
荷〇再生可能エネルギーの利用
・化石燃料，石油，天然ガス〇エネルギーの有効利用〇新しいエネルギー資源・再生可能エネルギー，太陽光発電，風力発電，地熱発電，バイオマス発電

３ 地球温暖化の原因（１）化石燃料の利用

４ 地球温暖化に対してできること（５）再生可能エネルギーの活用

単元５ 自然環境や科学技術と私たちの未来
５章 科学技術の発展と私たち
５-１ さまざまな物質とその利用〇さまざまなプラスチック（表１）主なプラスチックの性質と用途
５-２ 限りある資源と有効な利用〇３Ｒ（リデュース、リユース、リサイクル）
・リサイクル，再資源化

単元 環境
自然と人間
２章 さまざまな物質の利用と人間
２ プラスチック〇プラスチックの利用と廃棄（図32）プラスチックの種類と特徴

単元5 地球と私たちの未来のために ３-５ 自然・科学技術と人間
第３章 科学技術と人間④持続可能な開発目標
第２節 エネルギー資源の利用〇持続可能な社会づくりの必要性〇持続可能な社会へ
・持続可能な社会、SDGs〇環境保全の取り組み
・ごみの減量、３Ｒ、食品ロス

単元５ 自然環境や科学技術と私たちの未来
５章 科学技術の発展と私たち
５-３ 発展を続ける科学技術〇科学技術の発展とエネルギー

単元 環境
自然と人間
４章 人間と環境
３ 人間の活動と自然環境＜はじめに＞〇地球温暖化
地球温暖化について考えよ（図66）温室効果
う・化石燃料，二酸化炭素，地球温暖化

単元５ 地球と私たちの未来のために
終章 持続可能な社会をつくるために第１節 地球環境と私たちの社会・持続可能な社会の実現〇変わりゆく実のまわりの生物・外来種、生態系〇自然環境の変化と 国際的なとり組み〈from Japan 世界につながる科学〉SDGsで世界を変える〇地球の資源と環境について考える

単元５ 自然環境や科学技術と私たちの未来
終章 科学技術の利用と自然環境の保全〇持続可能な社会をつくるために・地球温暖化，気候変動，持続可能な社会（ハローサイエンス）
持続可能な開発目標（SDGs）

単元 環境
自然と人間
５章 持続可能な社会をめざして
２ これからの社会を担う・循環型社会，３Ｒ，再資源化，持続可能な社会，SDGs

３-５ 自然・科学技術と人間④持続可能な開発目標
・ＳＤＧs
（探求）
身のまわりの技術の調査

9

9～10

23～24

ア 日常生活や社会と関連付けながら，次のことを理解するとともに，そ⑺ 科学技 れらの観察，実験などに関する技能を術と人間 身に付けること。
（ア）エネルギーと物質㋐ エネルギーとエネルギー資源
様々なエネルギーとその変換に関する観察，実験などを通して，日常生活や社会では様々なエネルギーの変換を利用していることを見いだして理解すること。また，人間は，水力，火力，
原子力，太陽光などからエネルギーを得ていることを知るとともに，エネル
ギー資源の有効な利用が大切であることを認識すること。

さまざまな物質とその利用物質に関する観察，実験などを通して，日常生活や社会では，様々な物質が幅広く利用されていることを理解す
るとともに，物質の有効な利用が大切であることを認識すること。
㋑

３ 地球温暖化の原因（１）化石燃料の利用

４ 地球温暖化に対してでき
ること

9～10

①～②

13～28

（イ）自然環境の保全と科学技術の利用㋐ 自然環境の保全と科学技術の利用
自然環境の保全と科学技術の利用の在り方について科学的に考察することを通して，持続可能な社会をつくることが重要であることを認識すること。

イ 日常生活や社会で使われているエ
ネルギーや物質について，見通しをもって観察，実験などを行い，その結果を分析して解釈するとともに，自然環境の保全と科学技術の利用の在り方について，科学的に考察して判断すること。

福岡県地球温暖化対策ワークブック

活用表

中学校・理科教科書（出版社）

大日本図書

東京書籍

学校図書

【2年】単元4 気象のしくみと天気の変化
4章 日本の気象
3 自然の恵みと気象災害
・気象災害，気象と農業の関係，気象災害を防ぐ，よりよい生活を目指して－ＳＤＧｓ－【２年】単元３ 天気とその変化
第３章 大気の動きと日本の天気
第５節 気象現象がもたらすめぐみと災害〇気象災害に対応するために・ハザードマップ，避難経路【２年】
単元３ 天気とその変化（発展）from Japan 世界につながる科学 温暖化予測で世界に貢献
・気候変動，地球温暖化

単元6 地球の明るい未来のために
1章 自然環境と人間
1 自然環境の変化
A 生物と自然環境
B 人間の活動と自然環境
・地球規模での気候の変化，地球温暖化

単元5 地球と私たちの未来のために ３-５ 自然・科学技術と人間
第１章 自然のなかの生物① 自然環境と人間
第３節 炭素の循環と地球温暖化〇人間活動と生物のつり合い・生態系と地球温暖化
・外来種，在来種
第２章 自然環境と調査と保全〇人間活動と大気をめぐるつり合い
第３節 自然環境の開発と保全
・温室効果ガス、地球温暖化、オゾ〇生物の絶滅ンホール（つながる・科学）環境と科学
私たちの生活と熱帯の森林

単元6
1章
3 地域の自然災害
・気象災害，自然災害から身を守る

単元５ 地球と私たちの未来のために
地域とつながる〇自然災害と地域のかかわりを学ぶ
自然と人間のかかわり
・自然災害（どこでも科学）
自然災害が起こったときのための行
動計画

ワークブック
教育出版

啓林館

項目

ページ

[第2分野]【再掲】5 くらしを支える科学技術
Ｂ 科学技術の課題と未来
・環境を守る科学技術，持続可能な
社会と科学技術

学習指導要領（平成29年3月告示）[第2分野]【２年】２-４ 天気とその変化
第３章 日本の天気③ 気象に関わる恵み，災害〇気象の変化がおよぼす恵み〇気象の変化がおよぼす災害（課題発見 探求5）
気象に関わる恵みや災害

３-５ 自然・科学技術と人間④持続可能な開発目標〇自然の恵みと災害
・自然災害（調査レポート例）
地元の防災の取り組み
・ハザードマップ【２年】単元３ 気象とその変化【２年】単元 地球
５章 大気の躍動と恵み
地球の大気と天気の変化
５-１雨や雪，風が人間生活を襲うと ４章 大気の動きと日本の四季
き
３ 天気の変化がもたらす恵みと災〇災害から身を守るために
害・ハザードマップ，避難指示，防災 〇天気の変化がもたらす災害に備え
情報る（図４）水や風の恵み
・防災，減災・風力発電

２ 地球温暖化の影響（１）災害の発生
４ 地球温暖化に対してできること（６）災害に備える【再掲】単元 環境 自然と人間
４章 人間と環境
３ 人間の活動と自然環境〇地球温暖化（図66）温室効果
・化石燃料，二酸化炭素，地球温暖 ５ 自分たちにできることを計画して実践しよう化

単元５ 自然環境や科学技術と私た 単元 環境
ちの未来
自然と人間
３章 自然災害と私たち
４章 人間と環境
３-１ 調べよう身近な自然災害
２ 自然が人間の生活におよぼす影
・自然災害，気象災害，ハザード
響マップ〇日本付近で発生する自然災害
３-２ 私たちにできることは何か？ ・異常高温，土砂災害，熱中症
・自然災害、防災情報，避難訓練〇地域の自然災害〇学びを広げよう（調査２）地域の自然災害の調査
・ジオパーク，防災関連施設（活用してみよう）
自作の洪水ハザードマップ
・防災，減災，ハザードマップ（防災減災ラボ）防災・減災をめざす「自助・共助・公助」
単元５ 自然環境や科学技術と私たちの未来
２章 自然環境と私たち
２-1 身近な自然環境の調査〇環境と人間の活動（大気と環境）
・地球温暖化，気候変動，化石燃料

10

２ 地球温暖化の影響（１）災害の発生
４ 地球温暖化に対してできること（６）災害に備える５ 自分たちにできることを計画して実践しよう

3～4
25～26

31～36

3～4
25～26

31～36

ア 気象要素と天気の変化との関係に着目しながら，次のことを理解するとともに，それらの観察，実験などに関する技能を身に付けること。
⑷ 気象と （エ）自然の恵みと気象災害
その変化㋐ 自然の恵みと気象災害
気象現象がもたらす恵みと気象災害について調べ，これらを天気の変化や
日本の気象と関連付けて理解すること。
ア 日常生活や社会と関連付けながら，次のことを理解するとともに，自然環境を調べる観察，実験などに関する技能を身に付けること。
（ア）生物と環境⑺ 自然と㋑ 自然環境の調査と環境保全
人間
身近な自然環境について調べ，様々な要因が自然界のつり合いに影響していることを理解するとともに，自然環境を保全することの重要性を認識すること。

㋒ 地域の自然災害
地域の自然災害について，総合的に調べ，自然と人間との関わり方について認識すること。

（イ）自然環境の保全と科学技術の利用㋐ 自然環境の保全と科学技術の利用
自然環境の保全と科学技術の利用の在り方について科学的に考察することを通して，持続可能な社会をつくることが重要であることを認識すること。

福岡県地球温暖化対策ワークブック

活用表

中学校・保健体育
教科書（出版社）

東京書籍

大日本図書

ワークブック
大修館書店

学研教育みらい項目

学習指導要領（平成29年3月告示）ページ［保健分野］［保健分野］

第４章 障害の防止
第3章 障害の防止
4 自然災害による障害の防止
6 自然災害による障害の防止（章末資料）（章末資料）
4.さまざまな自然災害の危険と安全な 熱中症の予防と応急手当・ハザードマップ
避難・熱中症
5.地域安全マップの作成
・避難場所，避難訓練，防災情報第５章 健康と環境
1 環境への適応能力〇 適応能力の限界（発展）熱中症の予防と手当
・熱中症

第６章 健康と環境
1 環境への適応能力〇適応能力の限界
・熱中症，熱中症の予防

保健④ けがの防止と応急手当
4 自然災害によるけがの防止〇迅速かつ適切な避難が自他の命を守る〇自然災害に備え、災害情報を入手する（特集資料）①地震災害から命を守る行動②気象災害から命を守る行動
・災害情報

４章 障害の防止
5 自然災害に備えて〇災害への備えと発生時の行動（もっと広げる深める）
自然災害から身を守るために
・災害情報、安全の確保

保健⑥ 環境の健康への影響
1 環境の変化への体の適応〇適応能力には限界がある
3 気象情報の適切な利用〇気象情報で熱中症を防ぐ
・熱中症

第６章 健康と環境
1 環境の変化と適応能力〇体の適応能力〇適応能力の限界（探求しようよ！）①熱中症とその予防・適応、適応能力

11

２ 地球温暖化の影響（１）災害の発生
４ 地球温暖化に対してできること（６）災害に備える

４ 地球温暖化に対してできること（７）熱中症を防ぐ

3～4
25～26

27～28

⑶ 傷害の防止について（ウ）自然災害による傷害は，災害発生時だ
けでなく，二次災害によっても生じること。
また，自然災害による傷害の多くは，災害に備えておくこと，安全に避難することによって防止できること。

⑷ 健康と環境について

ア 健康と環境について理解を深めること（ア）身体には，環境に対してある程度まで適応能力があること。身体の適応能力を超えた環境は，健康に影響を及ぼすことがあること。また，快適で能率のよい生活を送るための温度，湿度や明るさには一定の範囲があること。

福岡県地球温暖化対策ワークブック

活用表

中学校・技術・家庭教科書（出版社）
東京書籍

教育図書

ワークブック
開隆堂

項目

学習指導要領（平成29年3月告示）ページ［技術分野］
1編 材料と加工の技術
３章 社会の発展と材料と加工の技術② これからの材料と加工の技術〇新しい材料と加工の技術の開発
・持続可能な社会［技術分野］
Ａ 材料と加工の技術
Ａ編 材料と加工の技術（探求）CLT（クロス・ラミネイ
１章 つくって学ぼう
テッド・ティンバー）３ 問題を解決する工夫を考えよう
・廃棄、資源の節約省エネルギー
３章 社会の発展と材料と加工の技術〇技術の上手な生かし方（資料３）
生分解プラスチックの循環〇未来のために技術を誠実に生かす（資料６）
バランスのとれた森林サイクル

２編 生物育成の技術
３章 社会の発展と生物育成の技術② これからの生物育成の技術（資料）
生物育成の技術と環境との関わり〇材木を育てる技術（図3） 林業の仕組み
・持続可能な社会Ｂ 生物育成の技術
Ｂ編 生物育成の技術
２章 ２章で学んだことをまとめよう ４ 森林の育成技術〇日本の森林資源（もっと知ろう）（参考）間伐材の利用
品種改良の技術と知的財産の保護
・地球温暖化による夏場の高温に耐えて育つ作物
３章 学びを深め生かそう〇社会の発展と生物育成の技術（学ぶ）
技術のプラス面とマイナス面
・高温でも味のよい米をつくる
未来に技術を誠実に生かす
・持続可能な社会3編 エネルギー変換の技術
１章 エネルギー変換の技術の原理・法則と仕組み②発電の仕組みと特徴〇さまざまな発電方法（技術のとびら）
これからの発電方法を考えよう〇エネルギーミックスってなんですか？
・再生可能エネルギー，地熱発電，バイオマス発電Ｃ エネルギー変換の技術
Ｃ編 エネルギー変換の技術
1-2 エネルギー資源の利用
１章 10発電所について知ろう①エネルギーの利用〇様々な発電方法〇エネルギー資源の種類
・バイオマス発電、地熱発電（参考）バイオマス資源
３章 学びを深め生かそう〇社会の発展とエネルギー変換の技術 ・化石燃料、再生可能エネルギー
・化石燃料、二酸化炭素、地球温暖化 ３発電と送電のしくみ
発電のしくみ持続可能な社会、SDGs（参考）地熱発電

４ 地球温暖化に対してできること（４）木材の利用

21～22

Ａ 材料
と加工の
技術

⑴ 生活や社会を支える材料と加工の技術について調べる活動などを通して，次の事項を身に付けることができるよう指導する。
ア 材料や加工の特性等の原理・法則と，材料の製造・加工方法等の基礎的な技術の仕組みについて理解すること。
イ 技術に込められた問題解決の工夫について考えること。

Ｂ 生物
育成の技
術

⑶ これからの社会の発展と生物育成の技
術の在り方を考える活動などを通して，
次の事項を身に付けることができるよう指導する。
ア 生活や社会，環境との関わりを踏まえて，技術の概念を理解すること。
イ 技術を評価し，適切な選択と管理・運用の在り方や，新たな発想に基づく改良と応用について考えること。

Ｃ エネ
ルギー変
換の技術

⑴ 生活や社会を支えるエネルギー変換の技術について調べる活動などを通して，
次の事項を身に付けることができるよう指導する。
ア 電気，運動，熱の特性等の原理・法則と，エネルギーの変換や伝達等に関わる基礎的な技術の仕組み及び保守点検の必要性について理解すること。
イ 技術に込められた問題解決の工夫について考えること。

４ 地球温暖化に対してできること（４）木材の利用
21～22
４ 地球温暖化に対してできること◆ 福岡県気候変動適応セン
ターについて（主な福岡県の適応施策）

1229

３ 地球温暖化の原因（１）化石燃料の利用
9～10
４ 地球温暖化に対してできること（５）再生可能エネルギー
の活用

23～24

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活用表

中学校・技術・家庭教科書（出版社）
東京書籍

教育図書

ワークブック
開隆堂

項目

学習指導要領（平成29年3月告示）ページ［技術分野］
３編 エネルギー変換の技術
３章 社会の発展とエネルギー変換の技術① エネルギー変換の技術の最適化〇エネルギー変換技術のプラス面とマイナス面（資料）パリ協定② これからのエネルギー変換の技術〇新しいエネルギー変換の技術（資料）ライフサイクルアセスメン
ト［技術分野］
Ｃ エネルギー変換の技術
３ これからのエネルギー変換の技術
２ エネルギー変換の技術と私たちの未来〇エネルギー変換の技術のこれから（62図）次世代の社会に向けたエネ
ルギーに関する取り組み（学習のまとめ・学びを深めよう）
エネルギー変換の技術に求められる
誠実さ
・新エネルギー13

３ 地球温暖化の原因（１）化石燃料の利用
9～10
４ 地球温暖化に対してできること（５）再生可能エネルギー
の活用

23～24

Ｃ エネ
ルギー変
換の技術

⑴ 生活や社会を支えるエネルギー変換の技術について調べる活動などを通して，
次の事項を身に付けることができるよう指導する。
ア 電気，運動，熱の特性等の原理・法則と，エネルギーの変換や伝達等に関わる基礎的な技術の仕組み及び保守点検の必要性について理解すること。
イ 技術に込められた問題解決の工夫について考えること。

福岡県地球温暖化対策ワークブック

活用表

中学校・技術・家庭教科書（出版社）
東京書籍

教育図書

ワークブック
開隆堂

項目

学習指導要領（平成29年3月告示）ページ［家庭分野］［家庭分野］
Ｂ衣食住の生活
４ 日常食の調理①調理の計画〇環境に配慮した調理（エコクッキング）

1編 私たちの食生活
４章 日常食の調理と地域の食文化
５ 日本の食文化と和食の調理（実習例）エコクッキングに挑戦しよう－材料を無駄なく使う工夫－・地産地消（選択）「私たちの食生活」を主とした課題と実践
エコクッキングにチャレンジ！

７ 持続可能な食生活〇持続可能な食生活をめざして（豆知識）
フードマイレージ、バーチャル
ウォーター
・食品ロス

1編 私たちの食生活
４章 日常食の調理と地域の食文化
6 持続可能な食生活を目指して〇食品の廃棄〇食品の輸送とエネルギー
・食品の廃棄、フードマイレージ

B編 衣食住の生活
第3章 調理と食文化
７ 地域の食文化を知ろう〇地域でとれた食材の利用
・地産地消

2編 私たちの衣生活
２章 生活を豊かにするために
２ 持続可能な衣生活を目指して〇資源や環境と衣服〇資源や環境に配慮した衣生活の工夫（資料）
江戸時代と循環型社会・リデュース、リユース、リサイク
ル

Ｂ衣食住の生活
Ｂ編 衣食住の生活
２ 日常着の手入れと保管
４章 私たちの衣生活
３ 衣服を計画的に活用できるように ②布の繊維に応じた手入れ（発展）進化する素材
なろう
暑さ・寒さへの対応－ウォームビズ
（学ぶ）衣服の計画的な活用とは
素材・クールビズ素材－〇衣服の計画的な活用のために
４ 持続可能な衣生活～私たちの衣生活と衣服の流れ～
持続可能な衣生活をめざして
・持続可能な社会、衣生活の３Ｒ・リサイクル３編 私たちの住生活
１章 住まいの役割と安全な住まい
方
５ 災害への対策
・防災、減災、避難所・仮設住宅

Ｂ衣食住の生活６章 私たちの住生活
５ 災害に備えた安全な住まい方を考 ２ 安全な住まいで安心な暮らし②災害への備ええよう・防災、自然災害〇自然災害への備え
・自然災害、防災、避難場所の確認

14⑶ 日常食の調理と地域の食文化
ア 次のような知識及び技能を身に付けること。
（ウ）材料に適した加熱調理の仕方について理解し，基礎的な日常食の調理が適切にできること。

４ 地球温暖化に対してできること（３）食生活の工夫

19～20

４ 地球温暖化に対してできること（３）食生活の工夫

19～20（エ）地域の食文化について理解し，地域の食材を用いた和食の調理が適切にで
きること。

17～18

⑸ 生活を豊かにするための布を用いた製作
ア 製作する物に適した材料や縫い方について理解し，用具を安全に取り扱い，
製作が適切にできること。
イ 資源や環境に配慮し，生活を豊かにするために布を用いた物の製作計画を考え，製作を工夫すること。

４ 地球温暖化に対してできること（２）衣服の着方の工夫

２ 地球温暖化の影響（１）災害の発生
４ 地球温暖化に対してできること（６）災害に備える

3～4
25～26

Ｂ 衣食
住の生活

⑹ 住居の機能と安全な住まい方
ア 次のような知識を身に付けること。
（イ）家庭内の事故の防ぎ方など家族の安全を考えた住空間の整え方について理解すること。

福岡県地球温暖化対策ワークブック

活用表

中学校・技術・家庭教科書（出版社）
東京書籍

教育図書

ワークブック
開隆堂

項目

学習指導要領（平成29年3月告示）ページ［家庭分野］［家庭分野］

６ 持続可能な住生活を目指して〇持続可能な社会と私たちの住生活
・持続可能な社会３ 持続可能な住生活
持続可能な住生活をめざして〇資源や再生可能エネルギーを活用する・再生可能エネルギー、環境共生住宅、ＺＥＨ

４編 私たちの消費生活と環境
２章 責任ある消費者になるために
２ 省エネルギーと持続可能な社会〇私たちの生活とエネルギー消費
・地球温暖化、再生可能エネルギー

Ｃ編 消費生活・環境〇持続可能な社会を目指そう
・持続可能な開発目標（SDGs）

Ｃ消費生活・環境
４ 持続可能な社会②消費行動が環境に与える影響〇地球温暖化を抑えるくらし〇国際的な取り組みの中で（memo）
温暖化を防ぐ国連の取り組み
・温室効果ガス、地球温暖化、気候変動、再生可能エネルギー

４編 私たちの消費生活と環境
２章 責任ある消費者になるために３ 持続可能な消費生活を目指して〇持続可能な社会の実現〇資源の消費と廃棄物〇持続可能な社会・循環型社会、３Ｒ、SDGs

Ｃ消費生活・環境
２章 消費者の権利と責任
４ 環境に及ぼす影響を考えて行動し ４ 持続可能な社会②消費行動が環境に与える影響
よう〇ごみを減らす暮らし〇地球温暖化と消費者〇森林資源を保全する暮らし〇私たちにできること
・３Ｒ（リデュース、リユース、リ（資料）私たちの生活とCO2，資源・地球温暖化、二酸化炭素の増加、資 サイクル）、循環型社会
源、省エネルギー、３Ｒ、持続可能な社会
３ 世界の国々と連携した持続可能な生活の創造へ〇持続可能な社会は持続可能な生活から〇SDGs目標１２「つくる責任・つか
う責任」

15

４ 地球温暖化に対してできること（１）住まいの工夫（５）再生可能エネルギーの活用＜はじめに＞
地球温暖化について考えよう

５ 自分たちにできることを計画して実践しよう

15～16

イ 家族の安全を考えた住空間の整え方について考え，工夫すること。

23～24

①～②

31～36

Ｃ 消費
生活・環
境

⑵ 消費者の権利と責任
ア 消費者の基本的な権利と責任，自分や家族の消費生活が環境や社会に及ぼす影響について理解すること。

⑶ 消費生活・環境についての課題と実践
ア 自分や家族の消費生活の中から問題を見いだして課題を設定し，その解決に向けて環境に配慮した消費生活を考え，計画を立てて実践できること。