Podtech/llm-jp-corpus-v4-ja_sip_comprehensive_pdf huggingface dataset:
The 2019 General Meeting and PIESA-IERE South Africa Forum
October 28-31, 2019

Application and Development of Artificial Intelligence in Power
Equipment State Evaluation and Maintenance
Qiao Ji
Engineer, Artificial Intelligence Application Research Department,
China Electric Power Research Institute,
Beijing, China

Keywords: Artificial intelligence, big data, equipment state evaluation and maintenance
Abstract
With the development of smart grid and the rapid expansion of power grid in China, it isvery difficult to grasp and analyze the operating state of power equipment timely andaccurately only by manual monitoring. In recent years, the information level of electric power
has risen considerably. Data from condition monitoring system, power production
management system, operation dispatching system, and environmental meteorology system
are gradually integrated and shared, which have the typical characteristics of big data, i.e.,
volume, variety and velocity. Artificial intelligence (AI) provide new methodologies and tools
for power equipment condition assessment, fault diagnosis and maintenance.
This paper investigates the development and application of artificial intelligence
technology in equipment state evaluation and maintenance, including data mining, computer
vision (CV), natural language processing (NLP), electric intelligent robots and so on. We will
briefly summarize the basic principles of these technologies and their typical applications.
The challenges of the application of artificial intelligence in the future and the relevant
technologies that need to be researched are also discussed.

note: This document will be opened to the participants on IERE website before the Forum and opened tothe public afterward.
日本スポーツマスターズ岐阜清流大会

練習会場割当一覧表

練習会場
健康広場A

健康広場B

谷汲Ｃ

谷汲Ｄ

市場Ａ

日時
8:00～10:00

10:00～12:00

9月20日(金)TOKYO West(13～15)12:00～14:00

14:00～16:00

Gunma Dreams

16:00～18:00

取手インディアンス

佐野ベリーズ

吉野川市体協（13～15)ＣＲＡＺＹ福岡 愛知親睦クラブ※１ 各施設共、雨天用施設はございませんのでご了承ください。
※２ 大会当日の練習会場については以下のとおりとします。特に割り当ては行いませんのでご理解とご協力をお願いいたします。
男子・・・脛永グラウンド、大野東グラウンド
女子・・・谷汲中学校（21日のみ）、谷汲総合運動場（22日から）
なお、試合会場で外野フェンス外での練習も可能です。

揖斐川中

北和中学校

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揖斐川町

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谷汲総合運動場[女子C・D球場]

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北和中学校[男子D球場]ҶӏӢӇӢӡপซਨੵৃञपएाદ③५এ‫ॶش‬७থॱ‫ش‬ःलऋॎ

谷汲総合運動場

揖斐川健康広場[女子A・B球場]
地域交流センターはなもも

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揖斐川中学校[男子C球場]ᆺਆপଶహিଶপદӈӡӌӝᇥᄫ૤௄౧ᇥᄫৈૅᇥᄫਆ঴૽ৃमऍऩऋ৵৙௳ӈӡӌӝ監（ 監 督 会 議 会 場 ）揖斐厚生病院
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市場グラウンド[男子A・B球場]

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平成 28 年度（2016 年度）

教科目名

プラズマ工学(Plasma Engineering)

専攻名・学年 ： 電気電子情報工学専攻 1 年 （教育プログラム 第 3 学年 ○科目）
単 位 数 な ど ： 選択 2 単位 （前期 1 コマ，授業時間 23.25 時間）
担 当 教 員 ： 上野崇寿
授業の概要
プラズマを用いた技術は，産業界の新しい基盤技術として広く浸透し，応用されている．本講義では，プラズマの応用分野の 1 つである，高電圧パルスパワーに重きをおき，深く関連する現象として放電現象とプラズマ現象を述べ，更に，環境・リサイクル・医療福祉・バイオ等多くの応用分野を持つパルスパワー技術について，その基礎から応用まで説明する．
達成目標と評価方法
大分高専目標(E1)，JABEE 目標(d)(1),(g)(1) プラズマの基本性質について説明ができる．(課題と定期試験)(2) パルスパワーの特徴，その応用例を理解する．(定期試験)(3) パルス伝送回路の基礎を理解し，パルスパワーの発生システムについて説明ができる．(課題と定期試験)(4) 課題を通して理解を深め，継続的な学習ができる．(課題)
回
授
業
項目
内 容
理解度の自己点検【理解の度合い】○気体放電により発生したプラズマについ1 第 1 章プラズマの性質と生成て，その特徴を整理し，プラズマの捉え方を
1.プラズマとは説明できる
2.気体の性質○固体，液体，気体の電圧電流特性ならびに
3.荷電粒子の振る舞い
2
各種絶縁破壊のメカニズムについて説明でき
4.気体の絶縁破壊
3る
4 第 2 章気体の絶縁破壊○絶縁破壊を防ぐためにはどうすればよいか
5 第 3 章液体の絶縁破壊
説明できる
6 第 4 章固体の絶縁破壊
7 第 5 章高電圧パルスパワー
1.パルスパワーとは
2.高電圧の発生と計測
8○高電圧パルスパワーとはどのようなもので
9 第 6 章エネルギー貯蔵システムあるか，その応用分野について理解する
1.容量性エネルギー貯蔵○直流交流およびインパルスなどの高電圧の2.誘導性エネルギー貯蔵
発生法ならびに高電圧・大電流の計測法につ3.運動エネルギー貯蔵
10いて説明できる
第 7 章パルス伝送回路の基礎○容量性エネルギー，誘導性エネルギーおよ
1.パルス伝送線路
び運動エネルギーの貯蔵方法について説明で2.負荷との整合
11
きる
3.単一線路○抵抗成分を含まない無損失の伝送線路のパ4.ブルームライン線路
ルス伝送について概念的な説明ができる
5.インピーダンス変換線路○伝送線路や伝送線路間の接続部分における12 第 8 章パルスパワー発生システム
波の反射や透過，負荷整合について説明でき
1.パルスパワー発生回路
る
2.パルス圧縮・昇圧○パルスパワー発生回路の動作原理，パルス
3.スイッチ圧縮・形成について説明できる
4.パルスパワーシステム○スイッチの利用範囲について理解し，その13 第 9 章パルスパワーの計測動作原理について説明できる
14 第 10 章パルスパワーの応用○パルスパワー電流，パルスパワー電圧の計
総復習
測方法を理解する○パルスパワーの応用分野について理解する
15 前期期末試験【試験の点数】点
前期期末試験の解答と解説
履 修上 の注意

適宜，資料を配布するので，内容を把握し整理しておくこと．

教使用しない．板書を行うのでノートに取ること．

科書

参 考 図 書

原雅則・秋山秀典著，「高電圧パルスパワー工学」，森北出版

自 学上 の注意

高電圧工学を履修したことのあるものは,その内容について復習しておくこと．また，身の回りの家電製品には，プラズマを利用している物が多数あるので，講義中に得た知識と照らし合わせながら理解を深めていくと良い．

関 連 科 目総 合 評 価電磁気学Ⅰ，Ⅱ（E 科），高電圧工学（E 科），電磁気学Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ（S科），機能材料工学（S 科）
達成目標の(1)～(4)について定期試験及び課題で評価する．
総合評価＝ 定期試験 ×0.8＋ 課題 ×0.2
総合評価が 60 点以上を合格とする．
尚，再試験は実施しない．

【総合達成度】【総合評価】点
J-CEF スタディスタヂオ online vol.22 セミナーレポート

幼児期からの市民育成～子育て・幼児教育～
開催日時：5 月 14 日（日）10:00-11:30
話題提供者：特定非営利活動法人 DAKKO 代表理事 横張寿希さん
参加人数：16 名（運営含む）
趣旨説明
はじめに、企画者の小田切さんから趣旨説明がありました。現在、高校教員でもある小田切さんが今回の企画を立てた背景には、高校で学ぶ生徒たちがこれまで積み重ねてきた学びのプロセスに興味が湧いたこと、中でもその原点ともいえる幼児教育に特に興味が湧いたという話がなされました。その上で、J-CEF ではこれまで学校教育や社会教育の企画は多くなされてきたが、家庭教育にも注目していく必要があるのではないか。さらには、ライフサイクルの中での乳幼児期の発達段階を市民育成の観点から捉え直していく必要があるのではないか、などの指摘がなされました。それらの趣旨説明を受けて、横張さんからの話題提供が始まりました。
話題提供
横張さんから、最初に DAKKO のプロジェクトである主権者教育と子育て支援の二軸についての説明がありました。その上で、横張さんが幼児保育に関わろうと思った背景でもある、デンマークの先進事例の紹介をしていただきました。デンマークの高い投票率の背景には幼児教育があるのではないか、という問いが印象的でした。
最初にデンマークのデイケア法についての説明がありました。
（デイケアは勉強をする以外の空間に関することを指すそうです。保育もデイケアの中に含まれます。
）。その際に強調されていたのが、デイケアの存在意義は、民主主義を育てることにあるという点です。デン
マークでは、保育施設は、そもそも民主主義を育むための施設であり、保育士の最大の役割は民主主義を育てることであると説明がありました。
次に、このようなデイケアに関する施設で働くペタゴーという国家資格とその役割についての説明がなされました。ペタゴーは、保育園、幼稚園、学校、学童のすべてを担当するため、すべての発達段階に対して総合的に対応できるそうです。そして、ペタゴーの仕事の中で最も重要なのは、民主主義を育むことであり、自立した子どもを育てることです。そのため、子どもたちには自分と他人を比較しないで、「自分はこれをしたい」という個性を重視するように促している点が説明されました。このように、「いかに子どもたちの自己肯定感を高めるか」を重視した先に、デンマークのような政治参加に対する高い意識が芽生えてくるのではないか、という横張さんのご指摘がありました。
また、デンマークでは、「ペタゴー思想」が根底にあるので、各教育機関・関係者の連携がとりやすい点が挙げられていました。ペタゴーによる教育支援の場では、何らかの教育プログラムを入れて子どもたちを育てるというよりも、民主主義のエッセンスになるような活動・対話を常に実施していくことにこそ意味がある、という話もなされていました。
後半には自己肯定感や非認知的能力の話に論点が進みました。0～3 歳の時期は自己肯定感を育てることが重要となってきます。特に自己受容、自分の良いところと悪いところを含めて認められるかどうかが、自分が生きる価値があるという感覚を持てるかどうかにつながり、最終的には、政治への関心にもつながっていく。親が愛着をもたないと、子どもの自立ができなくなるため、親による子どもへの愛着形成が重要となるという説明もありました。また、デンマークは、自己肯定感と並んで、非認知的能力の育成に力を入れているそうです。横張さんは、非認知的能力が勉強以外の社会教育や放課後などで身につく場合も多いと指摘しておられました。同時に、現状の日本では、こういった非認知的能力を育てるためのお金も時間も不足している点を課題として挙げ、横張さんの話題提供が終わりました。
意見交換
横張さんの話題提供の後、参加者からの質問や感想をもとに、意見交換を行ないました。
以下のような質問や意見交換がなされました。
・たとえば、（幼児教育ではなく）高校段階などだからこそ出来るアプローチはないか？
・日本の親とデンマークの親の違いはあるのか？
・（参加者が）それぞれの学校段階で働く中で、子どもの自己肯定感について感じることはあるか？
・幼児教育の段階で、日常的な対話以外で、自己決定を促すような取り組みがあるのか？
・日本だと、自分の長所を話すことに抵抗感が生じたり、自己肯定感が高いことがネガテ
ィブに思われてしまう場面もありうる気がするが、そのような状況の中で、どんな教育的アプローチがありうるか？
・子どもたちを育てる大人の自己肯定感や精神的な余裕を育むような成人教育の場が必要な気がする。
保育の場や、ペタゴーの役割を学ぶことを通して、日本社会とデンマーク社会の比較をすることができました。
（主な運営スタッフ：小田切、別木、斉藤、古野、岡本、浜田 報告書作成：斉藤）
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2018 年
8 月号

名将、ノムさんの教えとは？
～名監督は、選手に何を教えるのか～
この時期になってくると、優勝争いが気になってくるのがプロ野球です。ちなみに私は東京ヤクルトスワローズといういわゆるマイナー(？)チームが好きなのですが、そのヤクルトで長年監督を務め、弱小チームを常勝軍団に育て上げたのがノムさんこと野村克也監督です。

この NEWS をご覧の方にはプロ野球に全く興味の無い方も多いとは思いますが、実は野村監督の教えには、野球をしていない者でも学ぶことが多いので、ぜひこの機会に野村監督を知り、そしてヤクルトスワローズも好きになって頂ければ幸いです（笑）

「クビ宣告」 から努力を重ね 「三冠王」 へ
京都の田舎町で生まれ育った野村少年は、中学 2 年生より野球を始めます。非常に貧しい家庭だったので、当時はバットを買ってもらえず、海水を入れた一升瓶を持ち帰り、素振りをする日々だったそうです。

1

高校時代は毎年 1 回戦負けの弱小チームだったものの、求人広告に南海ホークス（今のソフトバンクです）が選手の募集広告を出していたのを見つけ、入団テストを受けた
ところ合格、契約金 0 のテスト生（キャッチャー）として入団を果たします。

しかし入団 1 年目の成績は 9 試合に出場し、11 打数ノーヒット。シーズンオフにマネージャーに呼び出されクビ宣告をされたのですが、よく試合に出ていたキャッチャーの 3人が立て続けに怪我や事故、トレード（他のチームに移籍）となり、キャッチャーがいなくなったため、何とか退団せずに済みました。

見ている人は、見ているのです
ある日、2 軍の練習中にコーチが選手たちを呼び出します。

「おまえら、手を見せてみろ！」

コーチは選手たちの両手を見て、「何だこのツルツルの手は！それでもプロの選手か！？みんな野村の手を見てみろ、これがプロの手だ！みんな野村を目標とするように！！」コーチは各選手の手を見ることで、どれだけ素振りの練習をしていたのかを見たのです。野村は人よりも打てないことを自覚していたので、人の 2 倍､3 倍の努力をしていました。そのお陰で野村の手はマメだらけでカチカチになっていました。それをコーチはちゃんと見ていたのです。

コーチに注目してもらえるようになった野村は、試合にもよく使ってもらえるようになり、努力の甲斐もあって 2 軍で良い成績を残し、見事 1 軍に昇格します。1 軍定着後も努力を続けた野村は、27 年間に渡り 1 軍で活躍を続け、戦後初の三冠王（打率・ホームラン数・打点数の全ての項目で一位）という快挙を成し遂げます。

そして自身の所属していた南海ホークスで 10 年間監督を務めた後、1,990 年より当時弱小チームだったヤクルトスワローズの監督に就任するのです。
2

どのようにして「弱小チーム」を「常勝軍団」に変えたのか
万年Ｂクラス（下位順位）のヤクルトの監督に就任した時、当時の球団社長に掲げたのが以下の目標でした。

『１年目には種をまき、２年目には水をやり、３年目には花をさかせましょう。』
その言葉の通り、１年目は５位、２年目は３位と順位を上げ、３年目で 14 年ぶりのリーグ優勝を果たしたのです。

野村監督は弱小チームを変えるため、まずは何から着手したのでしょうか？

監督就任 1 年目、練習終了後には毎日ホテルの一室に選手たちを集め、ミーティングの場を設けました。選手たちはこれを「野村時間」と呼んでいたらしいのですが、そこでは徹底的に『野村の考え』を選手たちにたたき込みました。そのほとんどは野球の技術のことではなく、「人間学」「社会学」だったのです。

野村監督は当時を振り返り、「彼らは私から言わせれば、プロ野球選手である以前に人間であり、社会人なんですよ。
まずは、『人は何のために生まれてくるのか？』『何のために社会に存在しているのか』ということを考えないといけない。

では、それをプロ野球の世界に当てはめて考えてみれば、選手はわざわざお金を払って見に来てくれているファンの為にプレーしなければならない。ファンが最も喜ぶことはチームの勝利なのだから、チームが一丸となって勝利を目指さなければいけない」

といった内容のことを語ったといいます。つまり、当時のヤクルトは、個々が「チームが弱いから自分が頑張って結果を残そう」と個人のことばかりに目が行き、チームとしてまとまっていない状態だったのです。

弱者が強者に勝つため、野村監督がまず始めたのは「意識改革」でした。
3

野村監督の残した、数多くの名言
野村監督は長きにわたる監督生活の中で、名言をたくさん残されています。その中から一部を紹介します。

・◆「どうするか」を考えない人に、「どうなるか」は見えない。

◆「楽」を求めたら、「苦しみ」しか待っていない。

◆「恥ずかしい」と感じることから進歩は始まる。

◆「叱る」と「褒める」というのは同意語だ。情熱や愛情が無いと、叱っても、ただ怒られているというとらえ方をする。

◆人を判断するときは、決して結論を急がないこと。

◆不器用な人間は苦労するけど、徹してやれば器用な人間より不器用な方が、最後は勝つよ。

◆限界が見えてからが勝負だ。

◆「もうダメ」ではなく、「まだダメ」なのだ。

いかがでしたか？スポーツ以外にも当てはまる言葉ばかりですね。

論語の教え「耳順」 ～人の言うこと、素直に聞けている？～
野村監督は「野村時間」の中で耳順（じじゅん）について話しています。これは MACの授業でも音読している「論語」に出てくる、孔子の言葉です。

漢字の通り『耳に順う（したがう）』、つまりは「他人の言うことを逆らうことなく素4直に聞く」という意味で、上達にはむさぼるように聞く・身を乗り出して聞く・顔を輝かして貪欲に聞くことが必要である、と説いています。

これはスポーツでも、勉強でも、何の分野でも重要なことです。

何も考えず言われたことだけをしていたのでは、自らの成長には繋がりませんが、人の意見も聞かずに「自分で考えて行動する」だけに固執すると、どうしても視野が狭くなり、間違った方向に走りがちです。

数年前に文科省の初等中等教育局長が明示した、「これからの時代に日本国が育成すべき、理想とされる人物像」には、こう書かれています。

◆ 基礎・基本を確実に身に付け、いかに社会が変化しようと、自ら課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力◆ 自らを律しつつ､他人とともに協調し､他人を思いやる心や感動する心

最近の小・中学生を見ていて感じるのは特に 2 個目の項目「自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心」の部分が弱いということです。

自分のことさえ頑張っていたらいい、自分は自分、他人は他人といったように、他者も含めた広い視野で行動出来る子が少ないように感じます。
（ちょっとは自分のことに集中しなさい！というほど、自分のことよりも他人にお節介過ぎる子も中にはいますが・・笑）

これからは英語だ！プログラミングだ！と高い知識や能力を必要とされているように思いますが、たとえそれらの能力を持ち合わせていたとしても、人間的な魅力がなければ、持っている能力も無駄に終わります。

MAC に通うみんなには、「頭」の勉強はもちろんですが、それ以上に「心」の勉強をしてもらえるよう地道に、気長に「意識改革」を続けていきたいと思います。

5

6
インターネット環境を利用した質問紙調査― 最近の Web 調査における研究の傾向と留意点 ―企画・司会：
話題提供：

松田浩平(東北文教大学)
三保紀裕(京都先端科学大学)
西川一二(大阪商業大学)
指定討論： 小川悦史(亜細亜大学)・松田浩平
キーワード： Web 調査，信頼性，妥当性【企画の趣旨】
心理学やマーケティングをはじめ多くの分野で調査研究にWeb が活用されている。応用心理学の領域では，COVID-19 の猖獗が Web 調査への移行に拍車を掛けたようである。Web 調査は簡便に多数のデータが収集でき有用な手段である。そのいっぽうで，調査研究のエキスパートからは，調査会社やデータの信頼性，回答傾向や反応バイアス等などに迷いや疑念があるとの指摘もある。このような疑問に対し，本ワークシ
ョップでは，最近のウェブ調査の傾向やデータ収集・分析の留意点等について若手研究者の方から話題提供いただき，参加の諸先生とともに理解を深めることを目的にしている。
また本企画者の経験から，学会誌に投稿された論文原稿でも回答者の属性と年齢の不一致など明らかに矛盾したもの，調査趣旨を理解しない回答者の扱い，項目間で矛盾した回答の扱いなど議論すべき内容が多いように感じる。研究の正当性や倫理的な問題にも及ぶ。また，Web 調査は簡便に実施できると誤解されやすいせいか，調査の計画立案や項目設定からデータ解析を含めた結果の検証など心理学研究法，心理調査法や心理学統計法などに関する研究能力を欠いたまま調査を始めたと思われる論文原稿が多くなったと感じる。
しかしながら，回答傾向を詳細に分析できる等の利点を活かした信頼性の高い測定が行われた研究報告が増えるなど利点も多く，研究者や研究背景による差が顕著である。
このワークショップでは，Web 調査の IT 技術的な問題ではなく，調査研究における Web 画面と紙筆による回答傾向は同じなのか，また違うとすればどのような傾向が見られるかなど検討すべきことは多い。他にも回答時の選択バイアスや１画面に提示できる文章量や情報量などデスクトップ PC での回答とスマートフォンによる回答の違いなど研究者が理解すべきことが多い。議論すべき点は以下のようになろう。
1) Web 調査と紙筆調査による結果の差異
2) 調査目的や調査尺度による適不適の問題
3) いわゆるダメ回答のチェック方法について
4) Web 調査での研究倫理の扱い(含，個人情報保護)
5) 解答者の負担感の差異やそれによる回答の変動など
本ワークショップは，古い時代の調査研究経験者が若手・中堅として Web 調査を精力的に進めているお二人の先生から話題提供いただき，古い調査研究者である企画者が指定討論者として質問する様式で進めてゆきたい。
三保紀裕先生からは，調査会社による Web 調査による研究が増加していることを踏まえて，近年の研究手法や分析傾向についてご紹介頂き，ご専門であるキャリア教育の立場から調査研究について，研究者ならではのご経験から問題提起をお願いする予定である。
西川一二先生からは，Web 調査の心理学研究法や心理調査法からみた技術的なことや，実施上の留意点や技法などを含めて調査の現状について話題提供を頂く予定である。
小川悦史先生からは、応用心理学の隣接領域でもある経営学の立場からコメントを頂く予定である。

【話題提供者】
Web 調査会社活用の背景要因と調査実施における課題
三保紀裕(京都先端科学大学)
近年，日本では Web 調査会社を活用した研究調査結果の報告が増加傾向にある。Web 調査会社の活用自体を否定するものではないが，活用事例の増加に伴う複数の問題も生じてきているようである。そもそも，何故 Web 調査会社の活用が増加してきているのだろうか？この問いに対して，ここでは 2つの視点から話題提供を行うことにしたい。
1 つ目の視点は，研究動向から見た考察である。登壇者の研究領域を事例として，海外の研究雑誌に掲載されている研究・分析手法の傾向について検討を行った。
その結果として，調査実施にあたっての複数の課題を見出すことができた。このことは，日本における Web 調査会社を活用の背景を考える上でも参考になるものである。そこで，当日はこれらの結果について紹介することを通じて，Web 調査会社活用の背景と課題について問題提起をしたい。
2 つ目の視点は，調査の具体的実施という観点である。登壇者はキャリア教育を専門分野としており，学生のキャリア発達に関する関連領域を中心に調査研究を実施している。その過程において Web 調査会社を活用した調査に加え，縦断調査についても複数の経験を有している。このような調査の実施にあたっては，具体的手続において様々な課題や困難を経験してきているが，これらは論文では示されない部分でもある。しかしこの点にこそ Web 調査会社活用の背景要因が隠れていると言ってよい。このような実施上の生々しい課題に関する話題提供を通じて，表題の問いについて考えていくことにしたい。
Web 調査で心理尺度を用いる際の留意点とその対策
西川一二(大阪商業大学)
Web 調査の利点には，調査実施のコストの低さやデータ回収の早さなどたくさんあるが，その反面で，Web 調査に関する問題も明らかになっている。例えば，Web 調査の参加者には，質問項目の回答に労力を使わなくなる(「努力の最小限化」現象に陥る)回答者が一定数，存在し，それが一部起因して，
Web 調査のデータには，ダメ回答(例えば，ストレートライニング回答や超短時間回答など)の多さが問題となっている。またこのダメ回答が，分析結果にどのような影響を及ぼすのか？が懸念されている。このような問題の中で近年，Web 調査に対して，有効的な活用方法が提言されている。その中では，読みやすい項目にする事や回答形式を変更する事といった対策が提案されている。しかし心理学の質問紙調査のように既存の心理尺度を用いる場合，この尺度の回答形式や項目内容を変える事は容易ではない。心理尺度を用いる際の対策を考える必要がある。今回の話題提供では，Web 調査と紙筆調査による心理尺度の分析結果の差異を示し，その差異が考えられる要因を考察する。また Web 調査におけるダメ回答のチェックの方法を提供し，この対策方法について考えてみる。
階層別 / 半日研修

UPDATE

再任用職員研修〜再任用の魅力と職員の心構え〜
 本研修の概要とねらい① 再任用制度の意義を理解する。
② 自分のキャリアを振り返り、今後の人生設計を行う。
③ 再任用職員に求められる役割を果たせるようにtなる。

 主なコンテンツ
職場が求める再任用職員の役割、 再任用制度の魅力と可能性、自らをふりかえる、仕事力と人生を高めるキーワード、明日からの実践など（詳細は裏面のタイムテーブルをご参照ください）。
 演習/実習の内容
・演習 「私の 強み と 弱み 」
・演習 「こんな職員でありたい」
・演習 「私の行動目標」

 受講対象（推奨）
再任用職員（予定も含む）

 講師からの一言
研修では、あらためて自治体職員のすばらしさやおもしろさを実感していただきたいと思います。と同時に、再任用をプラス志向で捉え、充実した人生を形づくるきっかけにしていただければと考えています。

一般社団法人 日本経営協会講師
小室 邦夫（こむろ くにお）
政策形成能力、協働のまちづくり、ＣＳ向上、クレーム対応、リーダーシップ、地方公務員制度、公務員倫理、職場活性化、人材育成、職場研修指導者養成、各階層別研修などのテーマで多数の自治体に出講中。
民間企業を経て箕面市に奉職。人事研修係長、秘書課長等を歴任。この間、大阪府職員研修所に出向。箕面市退職後、ＮＰＯ法人ＣＳ神戸で、一年間起業研究員として研鑽。独立後ヒューマンスキル研究所を主宰。
現在、認定ＮＰＯ法人CＳ神戸理事を兼職。神戸を拠点にＮＰＯ活動を実践中。
研修では、自治体職員として培ったノウハウを基に、実践的で納得性の高い指導を行っている。
その他、龍谷大学政策学部客員教授として公共政策や地方自治のあり方を研究している。

本講師の他の研修
a. 政策形成能力b. リーダーシップ
c. パートナーシップ
d. 人材育成

再任用職員研修
半日研修タイムテーブル案
研修テーマ

主なコンテンツ

１ 再任用制度の今日的意義☞導入。今日の行政を取り巻く状況を共有し、再任用制(1) 自治体を取り巻く環境度に対する職場の期待と職員サイドからみた再任用の魅(2) 職場が求める再任用職員の役割力についてアプローチします。

(3) 再任用の魅力と可能性

２ 自らをふりかえる☞これまでの職務経験から、自分のウリと弱点は何か、演習 「私の 強み と 弱み 」

あらためて自己分析を行います。その上で自らの個性や持ち味を活かした仕事のあり方を探ります。

☞再任用制度は市役所生活を一度リセットできる側面が３ 仕事力と人生を高めるキーワード

あり、自分史を集大成する機会にもなります。ここでは、(1) 発想の転換(2) 受容と共感

自らの今後の人生設計も含めて、再任用職員の立ち位(3) サポーター(4) チャンス＆チャレンジ

置や果たすべき役割について認識を深めていきます。

演習 「こんな職員でありたい」☞まとめ。研修を踏まえ、明日から私は何をなすべきか、市職員としての誇りや使命感を刺激しながら、決意を新
４ 明日からの実践(1) ミッション(2) パッション

たに自らの行動目標を立てて終了します。
(3) アクション

演習 「私の行動目標」■本研修を受講した研修生の感想■本研修コーディネート担当者からのワンポイントメッセージ✒再任用職員に対するイメージが変わり、不安が軽減しました。
✒研修の最後に作った行動目標を忘れずに実行し、組織から必要とされる再任用職員をめざします。

✒自治体での実務経験のある講師がわかりやすくお伝えいたします。

本研修に関するお問い合わせ
一般社団法人 日本経営協会 関西本部
〒550-0004 大阪市西区靭本町1-8-4（大阪科学技術センタービル）
電話 06-6443-6925 FAX 06-6441-4319
URL http://www.noma.or.jp
国際協同組合年

IYC 通信青森県生活協同組合連合会

三村青森県知事へ要請しました！
１０月１７日（水）午前 9 時 10 分、県知事室において、「2012 国際協同組合年にかかる県知事要請」を行いました。2012 国際協同組合年青森県実行委員会を代表して岡山時夫実行委員長が「要請書」を三村県知事へ手渡しました。
＜要請事項＞１．協同組合の育成・発展のために事業を展開すること。
２． 協同組合が実施する協同組合の育成・発展のための事業を支援すること。
３．協同組合の役割を広く県民に周知すること。
要請後、世界や日本の協同組合について親しく懇談し、9 時 25 分に知事室を後にしました。
←写真左から
・本間家大 青森県森林組合連合会

会長

・赤石憲二 青森県漁業協同組合連合会 会長
・三村申吾 青森県知事
・岡山時夫 青森県農業協同組合中央会 会長
・井筒智義 青森県生活協同組合連合会 会長

要請書を手渡しているところ◆IYC 青森記念イベント◆
・１１月１０日(土)―１１日(日)・青森産業会館・ぜ～んぶあおもり大農林水産祭に協同組合を紹介するブースを設置し、PR 活動を実施します。
知事を囲んでの懇談風景◆IYC 青森記念集会◆
・１２月６日（木）13:30～16:00
・青森県水産ビル７F 大会議室
・基調講演 テーマ：協同組合の今日的役割（仮）講 師：内 橋 克 人 氏
2012 国際協同組合年全国実行委員会
経済評論家代表
第１４回（兼北整北海道少年柔道形競技会

要項

文部科学大臣杯争奪日整全国少年柔道形競技会北海道予選）

１.趣旨

少年の交流と親睦を図り心身の健全なる育成を目的とする。

２.主催

公益社団法人北海道柔道整復師会

３.主管

公益社団法人北海道柔道整復師会

札幌ブロック

４.後援（予定） 公益社団法人日本柔道整復師会
一般社団法人北海道柔道連盟
北 海 道 柔 道 高 段 者 会
札
北５.日

時

幌海

道

柔道

教

育連
委員

令和６年６月９日（日）盟会

午前９時３０分

開会式（開場：午前８時１５分頃予定）
６.会場

千歳市開基記念総合武道館
千歳市あずさ１丁目３－１

7.参 加 資 格

電話

０１２３－２２－２１００①国籍、男女を問わない。学齢適齢であること。
②小学 4 年生以上とする。
③参加団体は、「学校」「柔道場」「クラブ」「スポーツ少年団」等の単位とし、全日本柔道連盟に本年度の登録済みであること。
④出場チームは、参加団体より複数チームの出場も認める。
⑤チームの監督は、保護者から参加の承諾書を申し込み時に必ず確認すること。
また、監督と保護者は参加選手の大会出場にあたり、健康に異常（形競技の出場に支障）がないことを確認しておくこと。
⑥出場者は、所管の教育委員会又は在学校長等の承認及び許可が必要なところもあるので、遺漏のないようにすること。
⑦皮膚真菌症（トンズランス感染症）について、発症の有無を各所属の責任において必ず確認すること。感染が疑わしい、もしくは感染が判明した選手については、迅速に医療機関において、的確な治療を行うこと。もし、選手に皮膚真菌症の感染が発覚した場合には、大会に出場できない場合もある。
⑧脳震盪について、（選手および指導者は下記事項を遵守すること。）
ⅰ）大会一ケ月以内に脳震盪を受傷した者は、脳神経外科の診察を受け出場の許可を得ること。
ⅱ）大会中、脳震盪を受傷した者は、継続して当該大会に出場することは不可とする。（なお、至急、専門医（脳神経外科）の精査を受けること。）ⅲ）練習再開に際しては、脳神経外科の診察を受け、許可を得ること。
ⅳ）当該選手の指導者は、大会事務局および全柔連に対し、書面により事故報告書を提出すること。

８.チーム編成

チーム編成は監督１名、選手２名、計３名とし、監督、選手はともに全日本柔道

連盟に本年度の登録済みであること。且つ、監督は全日本柔道連盟公認指導者資格を有していること。また、大会時は北海道柔道連盟発行の「指導者資格証」を必ず携行すること。
９.全国大会出場

優勝チームは令和６年１１月１７日（日）の、公益社団法人日本柔道整復師会主催の全国大会に出場できる。
但し、本大会で優勝した組の選手が、北整北海道少年柔道大会の優勝チームに選手として出場している場合は、全国大会出場の権利を失い、第２位を北海道代表チームとする。

10.競 技 種 目

投の形（手技・腰技・足技のみ）９本

11.競 技 方 法

演技は各組１回とし、順序は大会事務局が抽選をして決定する。

12.審

査

員 (一社)北海道柔道連盟及び、(公社)北海道柔道整復師会より３～５名を選出する。
審査員は原則、公認形審査員とする。

13.審 査 方 法(1）取・受を一体と見て評価し、「形」の技、及び「礼法」、「全体の流れ」をそれぞれ採点し、順位を決定する。
(2）審査基準の細部、及び採点方法については、「全日本柔道連盟

講道館柔道形競技規定」に準ずる。
(3）その他、不測の事態が生じた場合の処置は、審査員長に一任する。
14.申込み方法

地域の(公社)北海道柔道整復師会が各ブロックにおいて取りまとめのうえ、令和６年５月７日（火）期限厳守で、下記のメールアドレスにエクセル書式にて申し込むこと。
〒060-0042 札幌市中央区大通西１８丁目
公益社団法人

北海道柔道整復師会事務局

電話 011-642-6163

メールアドレス：konno＠jusei.or.jp
15.参

加料

１チーム4,000 円

参加料の納入方法については、別途定める。
16.審査員・監督会議

北整北海道少年柔道大会の終了後に、大会場にておこなう。

17.ゼ ッ ケ ン(1) 参加選手はゼッケン（名字､所属名入り）を柔道衣に取り付けること。
(2) ゼッケンを取り付けていない選手は、出場できない。
布地

白色（晒、太綾）

サ イ ズ

横３０cm～３５cm

文字位置

名字（苗字）は上側 2/3、所属名は下側 1/3 横書き

書

太いゴシック（楷書）、男子は黒色、女子は濃い赤色

体

縫い位置

18.保

険

縦２５cm～３０cm

後ろ襟から 10 ㎝、対角線にも強い糸で縫い付ける

参加者全員の傷害保険に加入し、費用を負担する。

19.組 合 抽 選

大会事務局で行う。

20.表

第 3 位までとする。

彰×
あ な た の 健 康 づ く り を 全 力 サ ポ ー ト！

2018 AUTUMN

No.

02

●発行人／小野良樹●編 集／広報室

CONTENTS
特集

04 子宮頸がん検診
若い世代の受診率アップをめざして
01 レクチャーの部
02 見学の部
03 よりよい検診に向けての意見・提案
協力／東洋大学ライフデザイン学部健康スポーツ学科、帝京短期大学生活科学科

連載

10 睡眠学入門 快適な眠りにいざなうために自分に必要な睡眠時間を知ろう

小曽根基裕 東京慈恵会医科大学精神医学講座准教授

12

三井住友銀行産業医14 「チームよぼう」が応援します！

東京都神津島村役場 様

17 【管理栄養士コラム】

管理栄養士とめぐる歴食の旅「健康長寿のカギは肉にあり」
19 おすすめの一冊

北村邦夫『ピル』

北村邦夫 日本家族計画協会会長・理事長

22 本会の活動から子宮頸がん検診受診率アップの戦略
堀成美 国立国際医療研究センター感染症対策専門職

13 新型タバコの危険性

新・産業医訪問井上ゆか子

11 事例から学ぶ 感染症対策

有害性示す研究や事例が多数報告
金子昌弘 本会健康支援センター長

16 【保健師コラム】

人間ドック“オプション検査”
体験しました!!

「経腟超音波検査」
18 【健康運動指導士コラム】
からだ整えていますか？

「体力を上げるコツ」
20 エキスパートに聞く よぼう医学Q&A
生まれて初めての血液検査

新生児マススクリーニングとは

石毛美夏 日本大学病院総合診療センター小児科専任講師
25 Information
貸 借 対 照 表（平成２６年３月３１日現在）
勘 定 科 目
公益目的事業会計
Ⅰ．資産の部
１．流動資産現金
106,867
普通預金
482,974
郵便振替預金0
未収入金
0
流動資産 合計
589,841２．固定資産土地
44,218,944
定期預金
15,000,000
有価証券
40,100,000
基本財産 合計
99,318,944
定期預金
7,600,000
特定資産 合計
7,600,000
設備
什器・備品
電話加入権
34,650
図書
15,232,463
その他固定資産 合計
15,267,113
固定資産 合計
122,186,057
資産 合計
122,775,898
Ⅱ．負債の部
１．流動負債
預り金
未払金
450,000
流動負債 合計
450,000
２．固定負債 合計0
負債 合計
450,000
Ⅲ．正味財産の部
１．指定正味財産
受贈土地
44,218,944
受贈現預金55,100,000
指定正味財産 合計
99,318,944（うち基本財産への充当額）
99,318,944（うち特定資産への充当額）
0
２．一般正味財産 合計
23,006,954（うち基本財産への充当額）
0（うち特定資産への充当額）
7,600,000
正味財産 合計
122,325,898
負債及び正味財産合計額
122,775,898

法人会計

114,5455,449,202
3,590
450,000
6,017,337
18,950,976
15,000,000
40,100,000
74,050,976
00313,866
34,6500348,516
74,399,492
80,416,829

50,639050,639050,63918,950,976
55,100,000
74,050,976
74,050,976
06,315,214
0080,366,190
80,416,829

内部取引消去（単位：円）
合計-450,000-450,000

221,412
5,932,176
3,590
06,157,17800
000-450,000-450,000-450,000-450,00000-450,000

63,169,920
30,000,000
80,200,000
173,369,920
7,600,000
7,600,000
0313,866
69,30015,232,463
15,615,629
196,585,549
202,742,727

50,639050,639050,63963,169,920
110,200,000
173,369,920
173,369,920
0
29,322,168
07,600,000
202,692,088
202,742,727
占領期における舞踊の検閲
レヴューにおける国家表象と検閲の実態
垣沼絢子（大阪大学大学院）家表象の適切さが判断された。ところが実際には、日米の交流地点としてアメリカの 舞踊や音楽 を活用したレヴューが修正されたり、戦前の日本の植民思想が反映された歌詞を持つ レヴューが 検閲を通ったりした。

1.

研究の背景・対象・方法
本研究の目的は、舞踊を解釈対象として「読む」ことの実際を考えることである。本研究では、舞踊を「読む」実践の一つとして、占領期日本（194552）の舞踊の検閲に注目する。アメリカ国立公文書館および早稲田大学演劇博物館に所蔵されている、GHQ/SCAP によって検閲された台本を手掛かりに、実際の舞踊の検閲において、舞踊の何が、どのように読まれ、あるいは読み替えられ、そして現実に読まれえなかったのか、を検討する。

4. 身体表現から何を「読む」ことが出来るのか：
日常の性風俗倫理に読み替える②の具体的な身体表現で検閲されたのは、舞踊を通して身体が、性風俗に関する社会秩序を攪乱しないか、ということである。舞台上での具体的な身体動作、人と人の距離、衣裳の露出度などが、日常の社会規範における性風俗の倫理秩序へと読み替えられ、舞踊の具体的な動作や表現方法が修正あるいは禁止され、倫理規定が形成された。

2.

5.

舞踊の検閲台本と検閲方法
占領期の日本では、内務省による戦前の検閲とは異なり、舞踊もまた、GHQ/SCAP による事前検閲の対象となった。舞踊を上演するためには、演劇と同様に、事前に舞踊台本を提出し、検閲され、許可をもらうという工程が必要となった。
こうした舞踊は主に、歌舞伎舞踊の系譜にあるものか、レヴューの系譜にあるものだった。どちらも、近接する演劇の台本の書き方に影響されている。歌舞伎舞踊系の台本には、舞踊が表現する粗筋と、登場人物の背景紹介が書かれている一方、レヴュー系の台本では、場面構成だけが記された。
いずれも振付や場面の意図、音楽、人の配置などは記されず、検閲の初期と後期の台本を比べてみても、検閲のために、舞踊専用の台本のあり方を構築しようというような動きは見られない。そのため、舞踊の検閲では、台本の検閲だけでなく、通し稽古の見学が、実際の検閲の場となった。
①台本の検閲では、粗筋や登場人物の解説から、その舞踊全体がどのような意図を表現しているのか、どのような社会背景を持った表現なのかを「読む」ことに、焦点が当てられた。
②通し稽古が見学され、音楽、振付、配置、衣裳、身体動作などが、実際の検閲の対象となった。
そこでは、身体表現そのものが、実際に何を表現していると言えるかを、具体的に「読む」ことが行われた。

3. 台本から何を「読む」ことが出来るのか：
国家表象を読み・表現することの難しさ①の台本の検閲では、封建思想や占領への言及がないかなど、占領政策上の思想との相違が検閲された。ここでは台本上の言葉が焦点となり、国おわりに発表者は、これらの実態を、検閲の失敗や限界として「読む」のではなく、言葉や身体表現そのものを「読む」こと、言葉や身体表現が表現する何事かに読み替えて「読む」ことそのものの難しさとして捉えたい。検閲の実態を参考にすることで、我々が今日どのように舞踊を解釈対象として「読む」ことが出来るのか、また実際に「読む」行為を行っているのか、そしてそれが可能なのかを考える一助となるだろう。

主要参考文献・資料アーカイブ（抜粋）山本武利(1996)『占領期メディア分析』法政大学出版局。
Hanna, Judith Lynne, (2002) “Dance under theCensorship
Watch,”
JournalofArts
Management, Law, and Society , 31(4),Routledge, pp.305-317.
Leiter, Samuel L. ed., (2009) Rising from theFlames: The Rebirth of Theater in Occupied
Japan, 1945-1952, Lexington Books.
中 野 正 昭 (2014) 「 占 領 期 の 軽 演 劇 検 閲 」『Intelligence』(14)、早稲田大学 20 世紀メディア研究所インテリジェンス編集委員会、2014 年
3 月、74-86 頁。
RG331、Box5279-5305、NARA.
九州地区劇団占領期 GHQ 検閲台本、早稲田大学演劇博物館。

附記
本研究は、特別研究員奨励費 JP17J01064 の助成を受けたものである。
2024 年 5 月
お得意様各位ハ ク ゾ ウ メ デ ィ カ ル 株 式 会 社
本社 大阪市中央区徳井町 2 丁目 4 番 9 号『ハクゾウベンザルコニウム塩化物液綿棒

No.13-1 本入 25 袋入【指定医薬部外品】』仕様変更のご案内
謹啓 時下ますますご清栄のこととお慶び申し上げます。平素は格別のご愛顧を賜り厚く御礼申し上げます。
この度、『ハクゾウベンザルコニウム塩化物液綿棒 No.13-1本入 25袋入【指定医薬部外品】』につきまして、仕様変更させて頂く事になりましたのでご案内申し上げます。
本変更に伴い、貴院並びに関係部署の方々にはご迷惑をお掛けいたしますが、何卒ご容赦賜りますようお願い申し上げます。弊社といたしましては、今後も更なるサービスの向上と医療に役立つ製品の供給に努めて参りますので、これからもハクゾウ製品のご愛顧を賜りますよう、宜しくお願い申し上げます。
謹白記【対象製品】ハクゾウベンザルコニウム塩化物液綿棒
品番規格包装1 梱入数

JAN コード2600327

No.13-1 本入 25 袋入【指定医薬部外品】

1 本×25 袋/箱

24 箱

4958286076843【変更内容】
・製造 LOT、使用期限の表記の変更
現行のレーザー印字とラベル貼りに変更した製品の 2 パターンが混在します。
現行品

変更品

箱

※ご不明な点がございましたら、弊社営業担当までお問い合わせ下さい。
以上
２０２３年

今月のねらい６月の園だより(福)浦山学園福祉会 幼保連携型認定こども園 小杉西部こども園
あじさいが少しずつ色づき始め、梅雨の訪れを感じる季節となりました。園庭の畑では、らいおん組さんが植えた夏野菜の苗が日に日に大きくなり、水やりをしながら「また大きくなった！」と成長に気づき喜ぶ声が聞かれています。他の年齢の子ども達も園庭に出ると「何ができるんかな？」と興味津々で見ています。
子ども達の発見やつぶやきに耳を傾け、思いを共有する時間を大切にしていきたいと思います。
気温も湿度も段々と上がってくる時期です。水分補給や汗の始末などをこまめに行い、活動と休息のバランスをとりながら、子ども達の体調管理に十分気を配り、健康で元気に過ごせるようにしていきたいと思います。

衣替え✿６月から衣替えです。スモックは着用しませんので、ハンカチを忘れずにズボン等のポケットに入れて登園してください。
（２歳以上児）衣替えの間（６/１～９/30）は、名札はつけず、カバンに入れておいてくいださい。
✿汗をかいて着替えることが多くなりますので、着替えの補充を多めにお願いします。また、園で着替えた分の衣類の補充は毎回必ずしてください。衣服や下着の名前が消えかかっていないかの確認もしていただくよう、ご協力お願いします。

★水分補給をこまめに行っていきたいと思います。水筒に多めのお茶を入れて持参してください。
（２歳以上児）◇健康・安全・清潔に配慮しながら、梅雨の時期を快適に過ごす。
◇保育教諭や友達と一緒に水・砂・泥に触れ、感触を味わいながら楽しんで遊ぶ。
◇梅雨時期の自然や動植物に興味や関心をもち、親しみをもって関わる。

交通安全教室 ９日(金)～ぞう・らいおん組～
地域貢献の一環として、ホンダモビリティの方々が来園し、クイズなどを通して楽しく交通安全について教えてくださいます。子ども達の交通安全への意識を高め、自分の命を守る大切さに気づいていく機会にしたいと思います。またお家でもお子さんに話を聞いてみてくださいね。

幼年消防クラブのつどい
22 日（木）～らいおん組～
射水市内の年長児が集まって『幼年消防クラブのつどい』が行われます。
✾場所✾ 射水市アルビス小杉総合体育センター✾時間✾ １０時～１１時※らいおん組の子ども達は、バスに乗って現地に行きます。8 時４５分頃に園を出発する予定です
ので、８時３０分まで登園してくださいますよう、お願いいたします。
✾服装✾ 体操服（園で法被を着ます）

１日（木） 歯磨き教室 15 時～15 時 40 分
（ぞう組保護者参加）

６日（火） 体操教室
８日（木） 造形教室（らいおん組）
９日（金） 交通安全教室（ぞう・らいおん組）
発育測定（こあら組）
１２日（月） 発育測定（りす・うさぎ組）
１３日（火） 内科健診 ９時 30 分～
１４日（水） ダンス教室（ぞう・らいおん組）
発育測定（１・２組）
１５日（木） 歯科健診 ９時 30 分～
１６日（金） 防犯訓練
発育測定（３・４組）
２０日（火） 体操教室
２２日（木） 幼年消防のつどい（らいおん組）
造形教室（ぞう組）
２３日（金） 誕生会
３０日（金） 避難訓練

４日（火） 体操教室
資源回収
６日（木） 造形教室（らいおん組）
７日（金） 七夕の集い
１１日（火） 発育測定（りす・うさぎ組）
１２日（水） ダンス教室（ぞう・らいおん組）
発育測定（こあら組）
１３日（木） 交通安全指導
発育測定（１・２組）
１４日（金） 発育測定（３・４組）
１８日（火） 体操教室
２０日（木） 造形教室（ぞう組）
２１日（金） 誕生会
２４日（月） 終業式（１号）
２７日（木） 避難訓練
２８日（金） 夏祭り
健康チェックシート
本健康チェックシートは、（一社）宮崎県サッカー協会が開催するトレセン活動において新型コロナウイルス感染症の拡大を防止するため、参加者の健康状態を確認することを目的としています。本健康チェックシートに記入いただいた個人情報について、（一社）宮崎県サッカー協会は、厳正なる管理のもとに保管し、メディア関係者の健康状態の把握、来場可否の判断および必要なご連絡のためにのみ利用します。また、個人情報保護法等の法令において認められる場合を除きご本人の同意を得ずに第三者に提供いたしません。但し、会場にて感染症患者またはその疑いのある方が発見された場合に必要な範囲で保健所等に提供することがあります。

＜基本情報＞
代表者

所属チーム名

連絡先

フリガナ

生年月日

西暦年月日

電話番号
氏

名

住所℃

朝の体温
〒－

＜活動参加前２週間における健康状態＞※該当するものに「✓」を記入してください。

チェック項目チェック欄①

平熱を超える発熱がない②

咳（せき）、のどの痛みなどの③

だるさ（倦怠感）、息苦しさ（呼吸困難）がない④

臭覚や味覚の異常がない⑤

体が重く感じる、疲れやすい等がない⑥

新型コロナウイルス感染症陽性とされた者との濃厚接触がない⑦

同居家族や身近な知人に感染が疑われる方がいない⑧

過去１４日以内に政府から入国制限、入国後の観察期間が必要とされている国、地域等への風邪症状がない

渡航又は当該在住者との濃厚接触がない⑨ その他、気になること（以下に自由記述）（活動参加者が未成年の場合）保護者
保護者

確認欄

氏名

電話番号
確認日

西暦年月日
1USB-C

2USB-C40

3 sec

34Anker 633 Magnetic Wireless Charger (MagGo)

QUICK START GUIDE

Product Number: A25A7Apple- iPhone 12 mini
- iPhone 12- iPhone 12 Pro- iPhone 12 Pro Max
and Later (7.5W fast charging)Apple- AirPods 2 (with wirelesscharging case)- AirPods Pro

USB-C

WirelessEarbuds

51005003017 V01
新都工業㈱ 令和2年6月度 安全衛生協議会
令和2年6月22日«来月の安全目標»

体調管理【主な内容】
・合同パトロール報告
・作業日報の書き方について
・各個人の安全対策及び安全管理《コメント》
3月以来の協議会を行いました。
コロナ対策だけではなく、熱中症にも十分に注意をして下さい！！
空調服を着たり、こまめに水分・塩分補給をして下さいね！
応用物理実験シラバス
1.

講義の基本情報

配当年次
配当学域
配当課程
開講曜日・コマ教室

2.

担当教員の基本情報

担当教員名
研究室
連絡先

オフィスアワー
URL

3.

2 年次
工学域
応用化学課程月曜日・III-IV コマ (12:55~16:05)
B8 棟 102~110 号室 (応用物理実験室 1~7) (教室を間違えないこと)

三村功次郎 (岩住俊明，田口幸広，安齋太陽)
電子物理工学課程 固体物性研究グループ
居室 : B9-109号室
Tel (ダイヤルイン) : 072-254-9367, 学内内線 : 4959
E-mail :時間 : 火曜日16:00~18:00, 場所 : B9-109号室
http://www.ms.osakafu-u.ac.jp/~spweb/apexpt_apchemH31.html

授業目標

実験を通して物理学の原理の理解を深めるとともに、複合的かつ応用的な物理実験の方法を習得する。さらにコンピュータを利用した機器の使用法に慣れ、将来におけるより高度な各専門分野の実験に対処できる能力を身につけることを目的とする。また、与えられた実験条件のもとで最良の結果を得、報告書としてまとめる能力を身につけることを目的とする。

4.

教科書

大阪府立大学工学域編「応用物理実験」

5.

参考書

教科書中に記載の参考書、「アカデミック・ライティング入門編：レポートの書き方」

6. 授業時間外の学習（準備学習等）についてあらかじめ教科書を良く読み、各自が行う実験内容 (実験開始から最終的に求める結果を出すまでの手順、およびその手順をふむことにより要求された結果が求められる理由) を良く理解した上で実際に実験を行うよう心がけること。どのような実験データを記録すべきかを考え、実験データを記録するための表やグラフのフォーマットをあらかじめ作成しておくだけでもかなりの理解が得られるので、予習する努力を怠らないこと。

7. 成績評価
成績は「全レポートの平均点」´「平常点」で評価する。平常点は、実験の予習状況、実験態度、出席状況などを総合的に判断し、減点法により評価する。

8. 授業計画（予定）(注：グループにより週毎の実験テーマが異なる点に気をつけよ)ܾ!ᅙ!ဘ!ᆅ!ଌ!অ
ā೨ക඲ଌ ၪ ࣸ X ణ˄ ๝ ཡ ౉ῴ৉৉অ ଗ മʎɈ൨ ೀ Ɉ ೀ ऋ ῴࠍ ࡜ ယ Ɉᄆ ो ༂ ‫ ޑ‬௾ Ʌொ ๙ ৉ ༈ယɢ‫ޑ‬ယ

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A I Q1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6CK S
1 2 3 4 5DLT 6
1 2 3 4EMU 5 6
1 2 3FNV 4 5 6
1 2G OW 3 4 5 6
1H PX2 3 4 5 6B JR

左の表を例に説明する (グループ数により表が異なるので注意すること)・A, B, C … は実験グループを示す(1 グループは 2~3 人)・各実験グループは右欄の 1, 2, 3 …の順で実験を進めていく
・装置 1, 2, 3 は各実験で使用する装置
番号を示すex). 左表において A~H グループは常に装置 1 を使用することになる
・各実験は 2 週間をかけて実施 (実験6 テーマと「レポートの書き方指導」
2 回を含め全 15 回実施)

放射線計測 (教科書 p. 10 ~ p. 25, および参考書)

ガイガー・ミュラー計数管の特性を把握した上で計数装置の分解時間 t を評価し、鉛の全吸収係数 µ を測定する。
コンピュータを用いた金属の熱分析 (教科書 p. 26 ~ p. 38, および参考書)

自動計測システムを利用して Sn 純金属の冷却曲線を測定し、Sn の融点を求める。同様にしてPb-Sn 合金の初晶温度、共晶温度を測定し、混晶割合を推定する。
X 線回折 (教科書 p. 39 ~ p. 48, および参考書)
X 線を用いて Si, Ge 結晶の隣接原子面間隔とそのミラー指数を求める。
真空蒸着 (教科書 p. 49 ~ p. 59, および参考書)

高真空技術を習得するため真空装置の排気を行い、アルミニウムの蒸着膜をガラス基板上に作成する。真空と蒸着について考察し、アルミニウム蒸着膜の厚さを近似的に評価する。
レーザーによる光の干渉回折 (教科書 p. 60 ~ p. 74, および参考書)

透過回折格子を用いて He-Ne レーザーの発振波長を測定する。メッシュおよびスリットによるレーザー光の回折パターンから、メッシュ間隔およびスリット幅を測定する。
電気伝導 (教科書 p. 75 ~ p. 89, および参考書)

半導体の抵抗率とホール係数を求め、電気伝導の概念を把握する。
発光分光分析 (教科書 p. 90 ~ p. 99, および参考書)

銅の発光スペクトルを観測し、主な輝線の波長を求める。さらに、炭素、銅、アルミニウム、亜鉛および成分が未知の合金 2 種の発光スペクトルを撮影し、解析より合金の成分を推定する。
水の粘性 (教科書 p. 100 ~ p. 110, および参考書)

円盤の回転振動を観察することによって水の粘性係数を求める。
キャンパスをトレースする
2015. 4.10 Fri 〜4.17 Fri
初日は 12:00 から，最終日は 17:00 まで

関連イベント
4/17 ( 金 )12:00〜 作家在廊

16:00〜17:00
ギャラリー・トーク
入場無料・予約不要

私たちが何気なく目にしている街や風景を、普段立ち止まって見たり、自分や他人の視点について考えたことはありますか ?
今回は「clas」にアーティストの河村るみさんをお迎えし、来場者自身が参加することによって、目にしている何気ない風景から得られる発見を体感する展覧会です。ビュー
トレスとは、view（風景）を trace（なぞる）を繋げた造語で、目の前にある風景の中から自分が見て興味のあるものをなぞって描いていく参加型作品です。「clas」から外に出て、キャンパスの風景をトレースし、紙に転写する「モバイル・ビュートレス」も行います。「clas」のガラス一面を、みなさんでなぞっていきましょう。

主催：現代芸術研究会

共催：名古屋大学教養教育院〒

名古屋大学教養教育院プロジェクトギャラリー「clas」

N〒464-8601 名古屋市千種区不老町
地下鉄名城線「名古屋大学」駅下車１番出口より西へ５分，
名古屋大学全学教育南棟入り口横
http://www.vision.ss.is.nagoya-u.ac.jp/clas/
Mathematics Abacus Chinese character

最新ケータイ事情！

MAC NEWS

料金後納

２０２４年8 月号

ゲームや動画を見ている時、しまうのを、大方の大人達は笑って済ま

驚きの依存率・・((+_+))

頭の中はどうなっている？

せていたのだが、それは笑い事ではな

ところで、子どもたちのスマホのゲームや動画の視聴中に脳を計測

所有率はどのくらいかご存知です

すると、思考や創造性、情報処理、依存者は、過敏でイライラしやすく、か？？以下が 2020 年の調査結果です。

記憶をつかさどる脳の中枢神経であ不機嫌で、集中力が低下し、目はうつろる「前頭前野」の血流が下がり、活である。色は白く蒼ざめて、顔は伏せが合計動が低下しているという調査結果がちで、目を合わせようとしない。何も手出ています。

につかず、以前はそれほど苦労せずにで（「スマホをはじめて持たせた年齢」MMD 研究所参照）

学年

持たせた割合2.8%

2.8%1 年生

7.2%

10.0%

2 年生

3.9%

13.9%

3 年生

5.1%

19.0%

4 年生

4.7%

23.7%という書籍には、驚くべき事実が書

5 年生

7.1%

30.8%かれていました。（この本の著者は精

6 年生

12.1%
11.3%

42.9%

神科医であり、京都医療少年院にて

1 年生
2 年生

7.7%

61.9%

少年矯正教育の最前線で活躍され、

3 年生

16.3%

78.2%

多くの子供たちの治療にあたってお

1 年生

7.1%

85.3%

2 年生

3.8%

89.1%

られる方です）

3 年生

7.7%

96.8%

3.1%

99.9%

小学生未満

勉強してるのに成果が現れないのは・・？
小学生～あなたは『依存』状態になっていませんか？～
うちの子、そこそこ頑張ってるのに・・「ＭＡＣ行ってるのに、このテストの点数は何なのぉ～～～（怒）」これはある保護者さんの我が子に対する怒りの叫びです。中には「まさに、うちもそうだわ！」と感じられたご家庭もあるかもしれません。
このような場合、お子さんはＭＡＣやご家庭での勉強をサボっているのでしょうか？

い子たちには、ある共通点があったのです。
その共通点は、ゲームやスマホ（タブレット）でユーチューブやＴｉｋＴｏｋなどの動画を見ることに多くの時間を費やしているということでした。

このデータは東北大と仙台市教育委員

学習状況調査の結果を基にまとめたものの利用時間と、平均点との相関関係を分析しました。
その結果、２時間以上学習していてもことなので自由な時間が増える夏休み

スマホなどを３時間以上使う層は、学習の前に、再度紹介致します。

時間は３０分未満でもスマホなどを全くスマホなどに費やす時間が長いと、勉使わない層より点数が下がることが明らかになりました。

決してそうではありません。みん

強したことが全て無意味になってしま

要するに、「ゲームやスマホを長時間な頑張って取り組んでいると思いまうということが、科学的に実証されてするくらいなら、ゲームやスマホを我慢す。ではなぜ・・？

います。

する代わりにほぼ勉強しなくてもよい！

実は頑張っているのに結果が出な

次の表をご覧下さい。

高校生

大学生以上

54.2%です。平日の家庭学習時間、スマホなど以前も紹介した内容ですが、大切ないくら長時間勉強しても、ゲームや中学生会が２０１３年度、同市内の中学生約２万４千人を対象にした学力検査と生活・そのほうがマシ！」とも言える結果が出たのです。
お子さんの平日の勉強時間はどのくらいですか？
お子さんの平日のゲームやスマホ（動画視聴）に費やす時間はどれくらいですか？
それをもとに先ほどの表と照らし合わせてみて下さい。

かったのだ。

この調査結果から小 6・中 1・中 3のタイミングで持たせているご家庭が多いようです。最近では家族割りや学割りもあるので、連絡手段・安全面を考えて親が早めから持たせているケースが増えていることが、所有率の上昇に関係しているようです。
しかし、問題は使用時間です。
・小学生・・平均 3.5 時間
・中学生・・平均 4.3 時間
・高校生・・平均 6 時間
驚くべきは、15 時間以上の解答も多数あったとか！（上記の数字は2022・2023 年内閣府・子ども家庭庁発表のものなので、今はもっと増えているかもしれません・・）「インターネット・ゲーム依存症」

きていたことが出来ない。無気力で、目の前のことには意欲がわかず、投げやりである。』
インターネット・ゲーム依存症
岡田尊司（文春新書）より
内閣府の調べによると、今は何らかのゲーム（Nintendo Switch・Wii・プレイ以下は特にショッキングな事実が書かれている箇所を抜粋しました。
『インターネット・ゲームに熱中しステーション等）の所持率は、小学生で89.2％と、約 9 割となっています。
ゲームは視覚的に情報を得て、考えるたので、勉強時間が不足し、成績がというよりも感覚的に取り組むもので低下したというだけなら、その影響す。それが原因で「最近の子は文章題がは一過性に終わり、熱中が冷めて、苦手」「じっくり考えずにすぐわからん！

また勉強に取り組むようになれば、と言う」と話す専門家も多いのです。

成績は回復するかもしれない。

全くゲームをさせない！というのは時しかしながら、インターネット・代的に難しいかもしれませんが、時間とゲーム依存の影響の深刻さは、単にルールをしっかり決めることが必要不可

時間を奪われたということに留まら欠です。

ないのだ。

夏休みが始まるこのタイミングを機にイギリスの科学雑誌『ネイチャー』

再度、親子でしっかりスマホやゲーム、に、ＰＥＴ( 陽電子放射断層撮影 ) とタブレットなどの使用方法・使用頻度にいう測定法を用いてテレビゲームをついて話し合い、大切な我が子を「中毒」する時に、脳内で何が起きているかから守ってあげて下さい。

が報告されているのだが、何とわずか５０分間のゲームが覚醒剤の静脈・・これだけ依存をしていては、注射にも匹敵する状態を脳内に引きどれだけ勉強しても身につかないの起こしていたのである。幼い子どもは当然です。わが子の状況はいかがが飽きもせずに、何時間でも小さなですか？

画面を見ながらゲームをやり続けて

発行：株式会社育脳寺子屋ＭＡＣ

ＭＡＣ真成塾
こんにちは、広島鯉城ライオンズクラブ会長の福光です。

本日、この大会に出場される選手の皆様、応援にいらしてる皆様、そしてこの大会運営に携わっていらっしゃる関係者の皆様、今年も恒例の大会が本日、この会場で開催されます。
この大会を通じて４年先の東京パラリンピックを目指す方、また、体力増強を目的とされている方、趣味としての水泳をされている方、それぞれの目的を持って参加されていらっしゃる事と思います。
私は選手の方々の泳ぎを毎年見させて頂いて力と勇気と希望をもらっています。
本日は選手の方々、自分の持っている力を十二分に発揮して下さい。

我々ライオンズクラブも関係者と一緒に応援させて頂きます。頑張って下さい。
これにて私の挨拶とさせて頂きます。

2016 年 6 月 5 日
Indusoft Web Studio V7 0 Crackrar

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ファイバーシート天井システム
視察ツアー (愛知 会場)
一般社団法人ファイバーシート天井システム協会
愛知視察ツアー担当事務局
TEL：0565-31-1277
FAX：0565-31-6505
Mail：tk-ict@taikei-con.co.jp（太啓建設株式会社内）

参加無料 定員 30 名
2020 年 1 月 24 日（金）開催
13:00～17:00（開場 12:30）
現地集合・解散 ： 「太啓建設㈱」公共交通機関
梅坪駅より 徒歩 7 分

愛知県豊田市東梅坪町 10-3-3
太啓建設㈱ 見学ルーム ～ 愛工大 （見学研修）
対象者：正会員、正会員にご興味のある方、及び内容に興味のある方。

車でお越しのお客様
太啓建設㈱南側駐車場 又は隣地フィール駐車場をご案内いたします。
フィール駐車場

従来の吊り天井から 180°発想の違う張る天井へ。
防災減災を配慮した施工事例として 2 か所の施設をご案内しながら施工展開に至るまでを実践体験を踏まえて説明いたします。
第一部 太啓建設㈱ 屋内駐車場 （豊田市梅坪）(13:00～14：30 90 分)
・一社）FS 天井システム協会の概論
・営業マン教育により内容説明
・屋内駐車場・施工時ビデオ
・屋内駐車場見学場にて現地見学（送迎車にて移動時 社内説明有 14：30～15：10

太啓建設㈱ 本社社屋 南側駐車場※ツアー（移動時）は送迎車をご用意しています。

40 分）

第二部 愛知工業大学 地域防災研究センター （豊田市八草）（15:10～16:10 60 分）
・地域防災研究センターの取り組み
・施工説明 PPT
・現地説明
（送迎車にて移動 16:10～16:4030 分）

16：40 太啓建設㈱着予定※（一社）ファイバーシート天井システム協会（コードネーム：FSCSA）
本協会は、災害に強い安心安全なシステムとしての膜天井を普及させるため、全国への啓発活動に取り組んでいます。

※お申し込みは裏面用紙記入の上、担当事務局までＦＡＸ下さいFS 天井 視察ツアー（愛知会場）参加申込み
ＦＡＸ：0565-31-6505
愛知視察ツアー担当事務局〆切2020 年 1 月 15 日

高木 宛

先着順

（集計の都合上年内での申し込みを希望します。）

紹介会員※ ご紹介して頂きました該当正会員様ご記入願います。

又は紹介企業様がありましたら
平成 25 年 8 月

代理店各位
株式会社ミノルインターナショナル
TEL03-5706-1888
FAX03-5706-8820

新商品発売のご案内
拝啓 益々ご清栄のこととお慶び申し上げます。平素は格別のお引き立てを賜り、厚く御礼申し上げます。
このたび弊社では、2013 年 8 月 23 日より『TM-SQUARE エキゾーストマニホールド』を正式リリースすることとなりました。従来品共々お引き立てくださいます様、宜しくお願い申し上げます。
敬具記【商品説明】ＴＭ-ＳＱＵＡＲＥ エキマニは、「必ずラップタイムが短縮できる エキマニ」という明確な開発コンセプトにより製造された、エキゾースト マニーホールドです。
Ｍ１６Ａエンジンの特性に、徹底的に合わせ込みを行い、中速域の底上げと、トルクのフラット化を高次元で実現した ステンレス製 4-2-1 レイアウトを採用。排気効率の向上によるパワーアップだけではなく、排気脈動の効果により発生したスペース（ガソリン増量が可能になった回転域）に、ECU の燃料噴射料を適合させるというレーシングエンジンでの適合と同様の考えにより、大幅なパワーアップを実現しました。
また、エキマニ本体には、高性能な 触媒×2 個 を装着しており、「ガス検」にも対応した保安基準適合製品となります。

【商 品 名】【品番】【税抜定価】TM-SQUARE エキゾーストマニホールド
TMEX-AA3201￥157，143【商 品 名】TM-SQUARE エキゾーストマニホールド + TM ECU※TM エキマニ 専用 の TM ECU DATA です【品番】【税抜定価】

TMEX-AA3202￥204，762 （同時購入のみ適用価格）【商 品 名】TM-SQUARE エキゾーストマニホールド + TM ECU ver.UP※TM ECU ユーザー限定サービス【品番】【税抜定価】

TMEX-AA3203￥171，429 （同時購入のみ適用価格）【適合】【付 属 品】

上記すべて、ZC31S
ガスケット・センサーハーネス・ガス検証明書※掛率は、TM-SQUARE のエアロ と同一です。
以上
本書を含めて１通お送りしております。

158-0082 2-1-2 3F,Todoroki,Setagaya,Tokyo,Japan TEL+81-3-5706-1888
Minoru INTERNATIONAL.INC

FAX+81-3-5706-8820
「自律」

八女市立黒木中学校
八女市黒木町北木屋６０☎ 0943-42-0109
編集責任者 山口 繁喜

黒木中だより 第８号
令和５年９月１２日「夕焼けの次の日は晴れ」「ツバメが低く飛ぶと雨」「ネコが顔を洗うと雨」という言い伝えを聞いたことがありませんか。これは、自然現象や生物の行動の様子などから天気の変化を予測する『観天望気（かんてんぼうき）』と言い、古来より経験的に体得し使ってきた気象伝承を意味します。天気を予想することは漁師・農民・商人など多くの人々にとって重要なものでした。長期予報もあり「カマキリの卵が高いところに作られると雪が多い」「ハチの巣が低いところに作られると台風が多い」などがあります。
子どもの頃「明日天気にな～れ！」と靴や下駄（げた）を飛ばし天気を占う『下駄占い』で友だちと遊び楽しんだ光景が浮かび上がりますが、今は下駄よりスマホに心奪われる時代になったんですね。

「あたりまえ!?」8 月 25 日(金)にさん、さん、さん、さん 4 人が下校途中、鍵を拾い学校へ届けました。その後すぐ、学校から警察へ持って行きました。すると翌月曜日に、黒木町在住のさんが鍵を拾ってもらったお礼に学校へおみえになりました。
「大切な鍵だったので、本当に助かりました。
」と感謝の言葉に「あたりまえのことをしただけです。
」と謙虚に応えていました。黒木町の素敵な一場面に出会うことができました。

駅伝部が始動11 月 9 日の八女地区駅伝大会に向けて、8 月 31 日より練習を開始しました。駅伝部は期間限定の臨時の部で、全校から募集です。そこに、現在 28 名が集いました。そして、早朝から自分の限界と向き合い力強く走っています。
「絶対にしんどい」とわかって駅伝に挑戦している部員にエールをお願いします。走る姿に感動し、自分も挑戦したいと迷っている人は今からでも駅伝部に！

前期期末考査9 月 6 日～8 日にかけて、期末考査がありました。夏休みの課題テストの反省を受けてしっかりと準備することができたでしょうか。１年生の皆さんにとっては８教科の試

験は初めてです。４月からの５ヶ月間の学習内容を尋ねる教科もあり、試験範囲が広く驚いた人もいたと思います。学校での学習は、学び合ったことを理解し、自分の言葉で説明できること、さらに活用できるようになること、そして、自分の学びを修正し、学び続けることが大切です。試験は、自分の学びを振り返る絶好の機会です。しっかり復習して、意味や考え方を理解し次の学習につなげればいいのです。ぜひ、間違いをそのままにしないで、やり直しをしっかりして下さい！！

ライフプラン
9 月 8 日に、1 年生の総合的な学習の時間のキャリア教育の一環として、日本生命保険相互会社より 4 人の方に講師としてきていただきました。
「わたしのライフデザイン～みらいとつなぐ」をテーマに、「自分たちのみらいを、何をもとに考え、どう設計して人生プランを創ればいいか」グループワークを織り交ぜながらの講話でした。生徒たちにとって、初めて考えることで、今の自分たちとみらいを見つめる機会となりました。西日本新聞社の取材も受けました。

性暴力対策教室
９月８日全学年対象に性暴力対策アドバイザー氏を講師に招き、県の生活安全課の事業「性の健康と権利に関する教育」として実施しました。からだや気持ちの「境界線（透明のバリア）」、性の「境界線」について具体例を出しながら考えました。つぎに、性暴力の定義や起こる要因について確認し、性暴力に遭遇したときの防御の仕方や事後のケア・相談など具体策を学びました。最後に、「どんな状況でも加害者が悪く、被害者には全く非はない。あなたのからだはあなたのもの、あなたのこころもあなたのもの。
」と力強いメッセージをいただきました。

☆ 保護者の皆さまへ ☆
前期も残すところ１ヶ月を切りました。期末テストも終わり、学期の締めくくりで４月からの振り返りをする時期となります。また、１，２年生は生徒会選挙、新人大会に、３年生は体験入学等を通して自分と向き合う時期にもなっています。この期間を充実させ、後期につなげたいと考えています。ぜひ、ご家庭でも、お子様との対話を意識的に増やし、見守りをお願いします。夏を過ぎて、心身共に成長していく姿を確認できると思います。
朝夕が涼しくなるとともに、一日の寒暖差が大きくなります。体調管理へのご配慮もお願いします
コミュニティダンスの多義性と可能性
The Diversity and Potential of Community
Dance
堀内まゆみ
北海道大学教育学院
1. 研究の目的・方法
本発表は、1970 年代頃よりイギリスで始まった「コミュニティダンス」とは何かについて明らかにするものである。イギリス及び日本において、コミュニティダンスの実践は多様な形で展開されてきた。
「コミュニティダンス」という言葉の定義も実践者によって異なっている。このことには、イギリスのコミュニティダンスが発展した経緯が関わっている可能性がある。
イギリスのコミュニティダンスは 1960 年代の「コミュニティ・アート・ムーブメント」を下地とし、青少年教育、コンテンポラリーダンス界からの要請といった社会背景から生まれたものである(稲田, 1999)。すなわちイギリスのコミュニティダンスは、特定の振付家やダンサーが始めた個別実践の拡がりが端緒ではなく、コミュニティ機能として期待されたものであった。
またイギリスのコミュニティダンスは、ブリティ ッ シ ュ ・ ア ー ツ ・ カ ウ ン シ ル British Arts
Council の 助 成 や 、 コ ミ ュ ニ テ ィ ダ ン ス 財 団Foundation for Community Dance による財政的サポートなどを受けつつ発展してきた。この意味においても、イギリスのコミュニティダンスは、芸術的な実践というより文化政策として、制度や社会的機能の中で発展してきたといえる。
一方で、こうしたイギリスのコミュニティダンスに影響を与えたのが、ルドルフ・ラバンのドイツにおける 1920〜1930 年代の実践及び理論である。ラバンは集団による舞踊の効果を主張して、それを「ムーブメント・クワイア(合唱舞踊)」、あるいは「ゲマインシャフト・タンツ(コミュニティ・ダンス)」という形で推し進めてきた。(Kew, 1999)(Preston-Dunlop, 2008)当時のワイマール共和国下において、集団舞踊への憧憬はラバンに限ったものではなく、またダンスのみならずさまざまな芸術家たちが、ゲルマン民族の統一的な新しい文化を求めて活動を展開していた。しかしながらこうした活動は徐々にナチス・ドイツの文化政策へと回収され、ラバンの実践もまた例外ではなかった。(Kew, 1999)
こうした経緯から浮かび上がってくるのは、近代国民国家の形成と関わり合う「コミュニティ」の考え方である。しかし一方で、イギリスにおいては「コミュニティダンス」がドイツ由来のものとは異なる意味を持って捉えられ、勃興し、展開されてきた。伝統的にアソシエーシ

ョンの考え方が強いイギリス社会においては、そもそも「コミュニティ」という概念は色濃くなかった。しかし 1970 年代頃よりカウンターカルチャーの流れを受けて、移民や労働者の居住地域を拠点としてアーティストが活動する「コミュニティ・アート・ムーブメント」が始まり、その後 80 年代の新自由主義的な政治体制を経て、90 年代に労働党政権によって、再びコミュニティダンスが文化政策として推し進められることになる。その目的は「コミュニティの再生」やソーシャル・インクルージョン(社会的包摂)といったものであった。
このようにコミュニティダンスの歴史的ルーツを明らかにすることで、コミュニティダンスの持つ多義性、及びそれによって芸術と社会の関係性に関する議論に一定の見解を提示できると考えられる。そしてこのことは、芸術と社会の歴史的な位相の考察を行うことに等しい。
2. 結語
以上の分析により、イギリスのコミュニティダンスについての歴史的・社会的経緯は以下のようにまとめることができる。
元来アソシエーション文化を尊重するイギリス社会にとって、コミュニティ概念を用いたダンスは新しい試みであり、こうした観点がコミュニティダンスへの着目へ繋がった。しかしダンスによってコミュニティを形成ないし再生することで、マイノリティを包摂することには、新たな排除を生み出すという異論もある。この異論は、ラバンが活動していたドイツの、その後の歴史的経緯を見ても妥当である。現在では「コミュニティ」ダンスと呼ばずに同様な手法を用いて実践を行う場合も多々存在する。こうしたコミュニティの包摂と排除、両面を捉え考察することは、昨今の「ソーシャリー・エンゲージド・アート Socially-engaged art（社会関与型アート）」における論点と関連し、芸術と社会の関係性を考察することにつながるものである。
3. 参考文献
稲田奈緒美. “英国におけるコミュニティダンスの発展と現状”. 『桜美林論考』10, 2019
Kew, Carole. “From Weimar Movement Choirto Nazi Community Dance: The Rise and Fallof Rudolf Laban's "Festkultur””. Dance
Research: The Journal of the Society forDance Research (17-2), pp. 73-96, Edinburgh
University Press, 1999
Preston-Dunlop, Valerie. Rudolf Laban: An
Extraordinary Life . Princeton Book Co Pub,
2008
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奨学生募集
公益財団法人

吉田育英会〈マスター２１〉◆団 体 名NO.60◆応募資格2020 年秋季又は 2021 年春季に修士課程または一貫制博士課程への進学を希望し、以下を満たす者①2020 年 4 月現在において、学部 4 年次に在学中で、進学先大学院において自然科学系分野を専攻②2020 年 4 月現在、27 歳未満の日本人学生③「求める人材像」に適う方◆求める人材像 １．学業成績の優秀な方
２．大学院進学の目的意識を明確に持つ方３．成果の社会還元の志を有し、影響力を期待できる方
４．リーダーとしての資質を有する方
５．国際的に活躍することを目指す方※学内選考願書の「奨学金を希望する理由」欄には、「求める人材像」に関すること及び、研究業績を記入又は添付すること。
◆推薦人数

1 名（全国で 15 名程度採用）◆給与金額

・月額 8 万円（修士課程に進学した月から 2 年以内）もしくは学校納付金 250 万円以内（入学料・授業料、施設費、実験研究費等）を採用時に選択
・海外研究活動支援 50 万円以内
※民間の給付型奨学金との併給不可。

◆学内選考提出書類①学内選考用願書
http://gakumubu.jimu.kyushu-u.ac.jp/scholarship/other-scholarship-new/②成績証明書（学部，修士課程）③収入を証明する書類（父・母、又は家計支持者）◆提出場所

所属学部の学生係
ただし、農学部・共創学部・21 世紀プログラムは奨学金係（センター1 号館２階）◆締 切 日

令和２年４月８日（水）（厳守）※締切日以降の願書は受け付けません。学内選考で推薦が決まった人のみ連絡し、下記書類が必要となります。

◆財団推薦提出書類①願書（第 1 号様式 G）②推薦書（学部における主指導教員によるもの 第 2 号様式 G）③成績証明書（学部 1～3 年。高等専門学校からの編入者の場合、高等専門学校において相当する年度のものを含む）※財団での書類選考通過後、東京で面接による審査があります。
（令和２年７月９日・１０日に開催予定）
令和２年 2 月 21 日

学務部キャリア・奨学支援課奨学金係
ヒューマンスキル / 1日研修

Revisedアサーティブコミュニケーション
相手も自分も大切にする
自己表現
 本研修の概要とねらい・アサーティブコミュニケーションの考え方と技法について学びます。
・状況に応じた適切なコミュニケ―ジョンをとることのできる能力を向上させます。
・住民との関係強化・職場の活性化を図ります。

 主なコンテンツ
コミュニケーションスタイルのチェック、4つのタイプとの関わり方、こんなときどんな言動をしますか？、アサーティブになれない
理由は？、自分の気持ち、考え方をつかむ、日ごろの言動をチェックしてみよう、アサーションスキルを活用する など（詳細は裏面のタイムテーブルをご参照ください）。

 演習/実習の内容

一般社団法人 日本経営協会講師
槌間 勢津（つちま せつ）
大学卒業後、日本航空㈱入社。1990
年同社退社後、㈱ＪＡＬコーディネーションサービス（現 -プレゼンスアカデミー）にて接遇インストラクターに従事し、1997年独立、現在に至る。
コミュニケーション、クレーム対応、CS向上、ビジネスマナー、接遇、コーチング、新入社員研修などをテーマに幅広く活躍中。
PHP認定コーチング上級コーチ、日本キャリア開発協会 CDA認定 、NLPマ
スタープラクティショナー、産業カウン
セラー 等の資格を持つ。

・ブラインドウォーク
・・・2人一組になり、一方が目隠しをし、もう一方の人がナビゲートします。この演習では信頼とコミュニケーションについて考えます。
・その他、アサーション度チェックリスト、ロールプレイング など多数

 受講対象（推奨）全職員

 講師からの一言感情的になることと感じていることを相手につたえることは別です。
いくつかの場面で自分が感じていることを言葉に出して伝えてみることから始めます。その上で事例をもとに落ち着いて伝える練習をしてみましょう。

本講師の他の研修
a. CS向上b. クレーム応対
c. コーチング
d. 新入職員

アサーティブコミュニケーション
1日研修タイムテーブル案

研修テーマ

主なコンテンツ☞研修の目的と進め方、研修の約束

1.オリエンテーション
2.コミュニケーションとは（１）コミュニケーションの基本（２）コミュニケーションスタイル☞あなたの目の前にいる人はどんな人？、3つの要素☞コミュニケーションスタイルのチェック、4つのタイプとの関わり方☞ブラインドウォーク（３）1対1のコミュニケーションを円滑にするために昼食

3.伝える技術の向上（１）アサーションとは（２）こんなときどんな言動をしますか？
（３）アサーティブになれない理由は？
（４）自己理解をする（５）自己表現をする（６）自分の気持ち、考え方をつかむ（７）日頃の考え方（８）日ごろの言動をチェックしてみよう（９）こんな時どう伝える？
（１０）アサーションスキルを活用する☞アサーション度チェックリスト☞身近な事例を用いて、3種類（攻撃的・非主張的・アサーティブ）の対応について理解します。
☞自我状態、エゴグラム分析☞合理的な思い込みと非合理的な思い込み、ABC理論☞「あなたのアサーション度は？」チェックリスト☞ロールプレイング

4.まとめ■本研修を受講した研修生の感想■本研修コーディネート担当者からのワンポイントメッセージ✒人間関係で悩んでいましたが、アサーティブな考え方について学び、気持ちが楽になりました。

✒演習やロールプレイングを豊富に取り入れたプログラムで、すぐにでも実践できるような内容です。

✒住民対応の際にとても役に立つと感じました。

本研修に関するお問い合わせ
一般社団法人 日本経営協会 関西本部
〒550-0004 大阪市西区靭本町1-8-4（大阪科学技術センタービル）
電話 06-6443-6925 FAX 06-6441-4319
URL http://www.noma.or.jp
平成 29 年度（2017 年度）

特別研究 Ⅱ (Advanced Graduation ResearchⅡ)
専攻名・学年 ： 機械・環境システム工学専攻 2 年 （教育プログラム 4 学年 ◎科目）
単 位 数 な ど ： 必修 8 単位 （2 年次 前期 6 コマ，後期 6 コマ，授業時間 234 時間）
担 当 教 員 ： 機械・環境システム工学専攻 特別研究Ⅱ指導教員
教科目名

授業の概要
特別研究Ⅰで確定した研究課題，目的，研究方法について，これまで学んだ知識･技術を基により深く研究を進め，システムデザイン能力,調査能力，データ解析力，論理的思考能力，問題解決能力，討論能力，コミュニケーション能力，プレゼンテーション能力，作文能力，自主学習能力，継続的研究能力などを総合的に身につける．
達成目標と評価方法
大分高専目標(A1)(C1)(E3)，JABEE 目標(a)(d2)(d3)(h)
高度情報化社会における先端技術に対応しうる課題探求能力を身につけた独創的かつ創造的研究開発能力を有する人
材、自ら方向性を定め学習し問題を発見して解析する力と問題を解決し自ら設計して新しいものを生み出す力を備え，高度な技術力と豊かな教養力に裏打ちされた創造的技術者の育成を目指す．
(1) 自分の研究の目的や位置づけを地球的視点から多面的に考察・理解することができる.（論文審査と発表審査）(2) 研究に関する知見を自ら収集・理解することができ,主体的かつ継続的に研究に取り組むことが出来る．
（日常の研究への取組状況）(3) 論理的思考を持って,問題対処や他者との討論ができる．（論文審査と発表審査）(4) コミュニケーション能力,プレゼンテーション能力,文章表現能力を身につけることができる．（論文審査と発表審査，）(5) 基礎工学や専門工学で身につけた技術や知識を統合し実験計画を立て,遂行し，そのデータを分析し発表することができる.（論文審査と発表審査）(6) 与えられた制約を理解しながら,知識や技術を活用して問題を発見し,その解決法をデザインし,実行できる.（論文審査と発表審査）(7) 所属する研究室の最高学年生としてリーダーシップを発揮し，チームとしての研究室の秩序を保ち，倫理性を確保することが出来る．（日常の研究への取組状況）
回
授業項目内 容理解度の自己点検
・研究の最終段階としてまとめの方針を決定する． 【理解の度合い】
・研究まとめ方針の決定
4月（履修計画書の作成）
・指導教員と連携して積極的,主体的,継続的に研究・研究を行う.
・学修総まとめ科目履修計
画書の作成
・中間発表は特別研究Ⅰからの進捗報告であると共・中間発表会
6月に，他者の意見を聞いて新たな課題や問題点を発見し,各自の研究の更なる発展を期するために実施される. 発表に当たって学生は,Ａ４用紙２枚の講演概要を作成する.
・学修総まとめ科目履修計 ・学修総まとめ科目履修計画書の提出を行う．
10 月
画書の提出
・研究成果をまとめ，特別研究Ⅱ論文を作成する．
12 月 ・特別研究論文の提出
特別研究Ⅱ指導教員である主査と主査が指名する副査との２名による論文審査を行う.
・複数の専攻科担当教員によって発表審査を行う．
発表に当たって学生は,Ａ４用紙 2 枚の講演概要を作成する.
・学修総まとめ科目成果の ・学修総まとめ科目の成果の要旨を作成して提出を
2月
行う．
要旨の提出
この科目は学位申請における学習総まとめ科目に相当するが，学位申請手
履 修上 の注意
続きに関することはシラバスに記載していないので注意する．
・特別研究審査発表会

1月

教科書

なし

参 考 図 書担当教員と相談しながら,各自で検索する.

自 学上 の注意

機械工学，都市・環境工学の基礎事項を復習しておくこと．

関 連 科 目卒業研究，特別研究Ⅰ，プロジェクト演習，宇宙地球科学，哲学概説，歴史学概説

総 合 評 価達成目標の(1)～(7)に関する学修・探求とその成果（論文）に対する成績評価の観点と基準（別紙）より，論文審査と発表審査，日常の研究への取り組み状況で評価する．各項目ともに 60 点以上の評価を得ることを合格の条件とする.総合評価は以下の式で算出する．
総合評価＝中間発表会の評点×0.2 + 論文の評点×0.4 + 特別研究Ⅱ審査
発表会の評点×0.2 + 研究への取組状況の評点×0.2
中間発表会および特別研究Ⅱ審査発表会の評点は会に出席可能な複数名の専攻科担当教員の評点とする.また,研究への取組状況は,特別研究Ⅱ担当教員が評価する.なお,各個別の評点は,100 点満点で採点するものとする.

【総合達成度】【総合評価】

点
The 2019 General Meeting and PIESA-IERE South Africa Forum
October 28-31, 2019

Incorporating Embedded Generation onto Municipal Networks
Poonam Lutchman
Solution Architect, Schneider ElectricSouth Africa

Keywords:
Abstract
Embedded Generation is the process of generating electricity on site and then connecting
the supply to the electric network. In recent years South Africa has seen a rise in privately
owned embedded generation due to the current challenges with the national grid. Businessowners are looking to be more resilient to ensure security of supply and maintain continuous
operations. The rise in embedded generation in the private sector has a technical impact on
the electrical network as well as a financial impact on municipalities via loss of revenue.
This paper looks at the possible ways for municipalities to reduce the financial impact
caused by privately owned microgrids and generate sustainable revenue in the process.
It is proposed that the municipality will operate and own the embedded generation thatwill be located at the off-taker or buyer’s premises.
The project can be financed by the private sector using an open tender process similar toREIPPP. The municipality can then enter into a power purchase or lease agreement with theprivate business owner. The municipality will control the generation and integrate into theelectric network using an automated control solution that can assist with load shedding, load
sharing, usage and tariff management.
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ＪＡバンク京都信連
ディスクロージャー2022

JA バンク京 都信連

DISCLOSURE

2022

目 次
ごあいさつ ………………………… 1

役員等の報酬体系 …………………26

経営方針 …………………………… 2

沿革・歩み …………………………28

運営体制 …………………………… 3

業務内容 ……………………………29

事業概況（2021年度）・…………15

財務諸表 ……………………………39

社会的責任と貢献活動 ……………18

資料編 ………………………………53

組織の概要 …………………………24

ご参考 ………………………………83

業 務 内 容資 料 編

○業務のご案内 ……………………30○損益の状況 ………………………54

貯金業務

利益総括表

貸出業務

事業純益

余裕金運用業務

資金運用収支の内訳

為替決済業務

受取・支払利息の増減額公共債・投資信託の窓口販売業務○商品のご案内 ……………………31○事業の概況 ………………………55
貯金に関する指標

貯金

貸出金等に関する指標

個人向けご融資

有価証券に関する指標

農業者向けご融資

有価証券の時価情報等

一般企業等事業者向けご融資○経営諸指標 ………………………64

制度資金（農業・住宅関連）のご融資

利益率

為替サービス

貯貸率

国債

貯証率

投資信託
その他の商品・サービス○各種手数料 ………………………37○自己資本の充実の状況 …………65
自己資本の状況
信用リスクに関する事項

内国為替の取扱手数料

信用リスク削減手法に関する事項

ATM手数料派生商品取引及び長期決済期間硬貨両替手数料

取引のリスクに関する事項

硬貨取扱手数料証券化エクスポージャーに関すその他の手数料る事項
オペレーショナル・リスクに関

財 務 諸 表
○決算の状況 ………………………40する事項
出資その他これに類するエクスポージャーに関する事項

貸借対照表

リスク・ウェイトのみなし計算が適用

損益計算書されるエクスポージャーに関する事項

剰余金処分計算書金利リスクに関する事項

キャッシュ・フロー計算書
注記表
財務諸表の適正性等にかかる確認
会計監査人の監査●本冊子は農業協同組合法第54条の３にもとづいて作成したディスクロージャー資料です。
●金額は、原則として単位未満を切り捨てて表示しています。