第31号

財団法人 横浜市安全教育振興会 横浜市中区港町1-1 横浜市教育委員会内〔事務局〕 〒231-0014 横浜市中区常盤町3-25サンビル7階 電話 045-662-7835 FAX 045-662-9831
http://anshinkai.or.jp e-mail:anshinkai@extra.ocn.ne.jp

平成22年
2月26日発行
発行責任者
齋藤武彦

より自 的な子どもたちにより自律的な子どもたちに
財団法人横浜市安全教育振興会
人横浜市安全教育振興会

理事長

峪
齋藤
文隆
武彦

「緊張するなあ。」「賞状、どうやって、もらえばいいの？」1月16日（土）に行われたポスター展表彰式
前の入賞者のつぶやきです。本年度は教文センターの市民ギャラリーを会場として、市内の小・中学校から寄せられた576点の作品の中から64点の入賞作品が展示されました。どの作品も健康・安全のポスターにふ
さわしいアイディアあふれるキャッチコピーと画面構
成、色づかいがなされたもので、審査委員の先生方も感心されていました。1時間弱の表彰式でしたが、参加してくれた入賞者の緊張した顔、得意げな顔、そして、家族とともに自分の作品の前で記念撮影をしている時のうれしそうな顔をみていて、あらためて横浜の子どもたちの素晴らしさを実感いたしました。

ドアにぶつかった」「友達と遊んでいてぶつかった」「閉められたドアを開けようとして」「足で開けたら」「ドアを蹴ったら」「割れると思わず叩いたら」などなどが41％（37件）でした。「キャッチボールをしていて」とか「打球が」とかいう原因は15％（8件）しかありませんでした。
これらの結果を理事会に報告したところ、このデー
ターは学校や家庭・地域での現在の子どもたちの生活の一端を顕著に表したものであり、是非とも発信すべ
きだという結論に至りました。各家庭でまた学校で子どもたちの生活をみつめ直し、子どもたちがより自律的に安全で健康な生活が営めるよう心を育てていく必要があるのではないでしょうか。

賠償責任補償制度を始めて皆様ご案内のように、平成21年4月1日より子どもたちの日常生活や会員のＰＴＡ活動中の万が一の賠償事故に備えるために「賠償責任補償制度」の導入をいたしました。12月末までに申請された事故が250件にのぼりました。詳細は、1年間の実績を踏まえあらた
めてお知らせいたしますが、これまでの事故の内容を整理してみると、いくつかの明確な傾向が浮き彫りになりました（Ｐ５資料参照）。
まず第一に気づいたことは、小学校と中学校との事
故の発生件数・発生場所の違いです。全体では小学校が159件に対して、中学校は91件でしたが、その事故の発生場所を小・中で比較してみると、学校外での事
故の割合は小学校が67％（107件）に対して中学校は25％（23件）でした。小学校は校外が多いのに対して中学校は校内での事故が圧倒的に多いこと（75％）なのです。
次に、事故の内容をみてみると、小学校では自動車に傷をつけてしまったもの31％（49件）、他家やマンションの共通部分のガラスの破損32％（50件）が多くなっています。また、その原因は石を投げたり蹴った
りしてが55％（23件）と圧倒的に多く、自転車でぶつ
かったりこすったりというものが29％（12件）になっています。これに対して中学校では車への賠償事故はわずか8％（7件）と少ないのですが、学校のガラスの破損は63％（57件）もあり、その原因は「急いでいてＰＴＡ共済法案の成立を昨年の11月4日に報道された「ＰＴＡ共済法案、通常国会に」についてですが、1月18日に波乱模様で始まった通常国会では、第2次補正予算案や平成22年度
予算案をはじめ、61の法案の一つとして提出されるようです。この法案は文部科学省から提出されるということは分かっていますが、その内容がどのようなもの
なのかの情報は入ってまいりません。ただ、昨年の6月に民主党から議員立法で提出され審議未了のため廃案となった法案と大きく異なることは考えられません。そこで、保険業法の一部を改正する趣旨で、自主共済のうち健全な団体を母体とする団体まで廃業や解散に追い込まれることは見過ごせないとして少額短期の共済は認める方向で改正が行われるものと想定されます。今度の法案も「審議未了」などとならないことを祈るばかりです。
さて、平成21年度も残すところわずかとなりました。
本年度も会員の皆様には、安振会の諸事業にご理解とご協力を賜り心より感謝申し上げます。本当にありがとうございました。平成22年度もどうぞよろしくお願い申し上げます。

1

安全教育 第31号 平成22年2月

歯 の 健 康 と 身 体 の 健 康 づ く り〜中学生が取り組む健康安全活動〜
南区
健康な身体をつくるには「歯の健康」が、とても重要である。むし歯や歯周病が生活習慣病に含まれていることを各自が理解し、自分のこととして意識を高められるよう、全校生徒にアンケートを取り、全校に発表する機会もつくった。
今までの生活を見直すとともに、これからの生活を快適に過ごし、歯の健康を保つためには、どのようなことが必要であるか理解を深めた。

横浜市立共進中学校には、好ましい生活習慣を身につけること。自分の健康状態に関心を持つこと。食事は好き嫌いなく味わって食べること。口の中をきれいな状態に保つこと。歯ブラシ等は目的にあった物を選ぶこと。定期的な歯の検診を実施すること。そして、正しい歯の磨き方や歯に悪い食べ物を知り、生活習慣を乱さないことが大切であることを理解した。
中学生の年齢は奥歯の交換期であり、第一大臼
歯がきちんと生えたら、固い食べ物をよく噛むこと。奥歯の生え代わり時は、特に時間をかけて食べること。食べ物が頬や唇の間に入り込まないよう、口を結んで頬をつぼめて噛むようにすることなど注意が上げられました。固い食べ物を
よくかむことが、将来80歳でも自分の歯20本で生活できることになるだろうとの発表があった。

１．取組方法について①歯についてのアンケートを実施する②アンケート結果から自己の生活状況と比較する③健康を保つために、正しい歯の知識を深める④学校医からのアドバイス
２．アンケートの項目について全校生徒を対象に大人の永久歯の数やむし歯、歯石のある人の数、歯磨きの時間や回数、歯によい食べ物を知っているかなど16項目についてアン
ケートを実施した。

５．生徒の感想３．アンケートの結果
アンケートの16項目をグラフなどにまとめ、それぞれについて説明を行った。
正しい歯の数は28本から32本であるが、自分の歯の数を知らない人が多くいたことや歯の病気予防には歯磨きがとても大切であり、毎日ていね
いに磨く必要があることなどの発表が行われた。

今回初めて知ったことが多く、とてもためになりました。
歯周病の症状が、あてはまってしまったので、気をつけた
いと思います。
歯は自分の身体の一部なので、そのことを再確認できて良かったと思います。虫歯予防は歯磨きだけでなく、よく噛んだり、食生活を見直すことが重要だと思いました。

４．研究発表の内容
歯と口のはたらきには、食べる、話す、呼吸を助ける、表情を表すという、はたらきがあることを改めて確認し、歯の役割、かむ事の効果などを発表した。
よくかんで食べることは、食べ物を飲み込みやすくするだけでなく、食物を美味しくし、消化・吸収を助けたり、健康に役立つ効果があることを理解した。
急いで食べたり、飲み物で流し込まず、ゆっく
り味わって食べることや固い食べ物は１口30回を目安によく噛むことが大切であることや歯のケガについても発表があった。さらに健康な歯を保つ

６．学校医より身体に必要な栄養源は、歯によって噛みくだかれ、消化・吸収され、血液を通してそれぞれの器
官に配分されます。それらの栄養素なしでは、健康な状態に保たれず、いろいろな病気になりやす
く、発病したりします。そういう意味では、歯が健康でしっかり噛みくだく事ができる事は、大変重要であります。食物が口に入ることですべてが始まる訳です。
歯の健康づくりが、身体の健康づくりへと大いに繋がっていることを理解し、明日からの生活習慣を見直してほしいと思います。

2

安全教育 第31号 平成22年2月「食」を通じて「生きる力」を育む「食」を通じて「生きる力」を育む〜 家庭のダイニング

からつなげよう〜
横浜市PTA連絡協議会
教室を絡めた食育指導にも出会いました。小学校
給食における栄養教諭による栄養指導や給食献立を利用した「食教育」。総合の時間や養護教諭などによる特色ある授業。また、それを支えるＰＴ
Ａ活動や地域の農家とのふれあい活動など。
しかし、どの活動もすばらしく熱意あふれているのに欠けているものがありました。「食」への取組の継続です。
横浜市立中学校は給食ではなく、親子のコミュ
ニケーションがとれる「お弁当」です。6年間かけて育てた「食」への関心が、家庭中心に戻っています。また、中学校サイドでも受け止める準備や認識に力を注いでいるところは多いとはいえないのが現状です。
21年度は、先に述べた小中一貫教育における、小中連携事業による「食」「食教育」のつながりや連続性を訴えるものとしました。
子ども達の育っていく過程の中で、行政や大人の都合で失われる事がないよう、どこの誰が、またどのような組織や団体が関わればよいのかを考えました。幸いにして、今年度食育推進検討委員会が発足し、一委員として食に関わる様々な分野の方々のご意見を吸収することができています。
「笑顔をつなぐ食のきずな」は、単体や組織を介してつながりをつないでいく者が必要であると訴えました。

はじめに横浜が開港して150年の時が経ちました。社会の変化と共に生活環境も一変し、子ども達の育つ地域も育てる大人も変わりました。
現在横浜市は｢小中一貫教育｣を提言し、中学校区における小中連携事業が実施に移されています。また、子ども達を地域で育てるために、縦横のつながりを学校家庭のみならず地域連携の拡充を強く意識した取組も多く見られます。
研究課題
横浜市Ｐ連として、保護者として、子ども達をすこやかに育むために「愛ときずな」をテーマに「食」を通じて子ども達の「生きる力」を育むた
めに様々な活動に取り組みました。
活動内容について
日本ＰＴＡの関東ブロック研究大会分科会家庭教育の「食育」においては、20･21年度と継続して研究発表することができました。

まとめと課題
子ども達は、家庭の中で規範意識を学びます。
「食」を通じて学ぶ事は、箸の上げ下ろしから始
まり、社会生活を営むことができるようにするま
での様々な知識や知恵と生きる力。その長い長い道のりに、家庭・学校・地域の連携と支えは、いたるところに必要です。
今に携わる現場の大人だけではなく、今まで子ども達に関わり支えてきてくださった方々にも、躊躇のない支援をお願いし、社会全体で子ども達を育てていかれればよいと考えています。

まずは、子ども達が学び育つ場を念頭におき、「家庭のダイニング」の役割とその広がりについて考えました。
それは「食」から得るものが、国語・算数（数学）・理科・社会・外国語・芸術・保健体育・国際理解・道徳など全ての学習の学びに通じ、ダイ
ニング＝学ぶ場は家庭から学校・地域へと広がっていること。そして、大人にも学びが大切である
事を示しました。
活動を重ねる中で、「食」を大切にし、子ども達の食教育に力を注いでくださる方々や団体と多く触れ合い、情報交換する機会に恵まれました。
乳幼児とその保護者を対象にした、栄養相談や食育指導の先生方。幼稚園や保育園などの未就学児が通う施設での、キッズキッチンにおける子ども対象の食育教室や畑作りと食物栽培による自然3

安全教育 第31号 平成22年2月

おはよう！から始まる子どもとの一日
旭区

横浜市立左近山小高小学校
河合 美智枝換に来る子。
「先生と話したいから」とうれしいことを言ってくれる子もいる。子どもたちが、その子なりに保健室を活用してくれることが、なによ
りうれしい。
具合の悪い子には、必ず問診と触診をする。就寝時間や朝食の様子、排便の有無や今日の予定な
どを聞きながら、おなかをさすったり手を握った
りしてその肌の感触を確かめる。痛みの原因は、様々なところに潜んでいる。身体的な原因をクリアしても教室へもどろうとしない子も多い。保健室でのこのひと時、わたしはこの子だけの先生になる。向かい合い、いろいろな話をしながら原因を探っていく。体の話から友人関係。習い事が大変なことや担任の噂話も時々。
そのうち「あのネ・・・」と本当に話したかったことを話し始める。仲良し3人組が上手くいっていない様子。子どもにとっても人間関係がスムー
ズにいかないのは何より辛い。まずは、子どもが思っていることを聞く。変だな、
そんなことはないだろうにと思っても否定はしな い 。「 そ う な
んだぁ、それじゃあ、頭も痛くなるよね」と受け入れる。話した後は、子どももなぜだか表情が和む。誰かに話すとほっとするのだろう。大人の私たちにもそんな経験はないだろうか。何とかして欲しいというより、誰かに聞いて欲しい気持ちが強い。話しながらほとんどの子
どもは自分で解決していく。小さな社会＝学校でできる大きな社会勉強のひとつだ。
子どもたちの体と心は大人以上に一体化している。その上、なにが辛いのか嫌なのか表現力に乏しいため、まずは身体症状として現れる。顔色や表情でもわかるときがあるが、とにかく子どもと話をする。何でも話してくれるような人間関係を作るために、私はなるべく子どもたちと共に過ごす経験・時間を多くもつようにしている。朝、昇
降口で子どもを迎えるのもそのひとつ。
今朝は雨。冷たい雨の中、濡れて登校する子どもたちを迎えるためにタオルを持って行こう。養
護教諭は全校児童の担任だから、みんな私の学校の子。「おはよう、寒かったね。雨にぬれなかった？今日も楽しいことがあるといいね」

朝。昇降口で全校の子どもたちと会う。
「おはよう」と大きな声で返事をする子もいれば、走ってきて抱きつく子もいる。ちょっと照れくさそうに登校する子や眠そうな表情の子もいるが、今日も笑顔の子が多くほっとするひと時。子どもたちが毎日登校するのが、当たり前のことではないこと
を私は、何
人もの不登
校の子ども
たちに教え
られた。
「今日も学
校に来てく
れてありが
とう」そん
な気持ちで毎朝子どもたちを昇降口で迎える。私の大きなおはようという声の横を、隠れるように
そっと通り過ぎる子もいる。朝のちょっとしたひと時にも、一人ひとりその子の個性が出ていておもしろい。
タイミングが悪く私に「おはよう」の声をかけられなかった子は、わざわざ私の側にきて「私来てるよ」というサインを出す。どの子も、自分と関わって欲しい、ひと時だけでも自分だけに声をかけて欲しいというサインを感じるのは、私だけだろうか。
そんな中、いつもと表情が違う子に気がつく。
下を向いて元気がない。朝からいったいどうしたのか。問いかけるうちに、蚊の鳴くような声でボ
ソボソと話してくれた。昨夜両親が大げんかした
上、別れる別れないの言い合いになったとか。それが心配で・・・。話しているうちに涙目になってきてしまった。
「わかった、わかった」と肩をさすりながら保健室で話を聞くことにした。大人にとっては、一時の口げんかかもしれない。あるいは、本気かもしれない。しかし、どちらにしろ、
子どもの大好きな両親がけんかをして「別れる」という話まで子どもの耳に届けば、穏やかではない。そのことが解決するまで、この子は毎日両親の顔色をうかがいながら、ドキドキした毎日を送ることになるだろう。担任と共にしばらく様子を見ていこうと思う。
「先生、おなかが痛いヨぉー」どれどれ。熱を測りながら、話をする。保健室には毎日様々な子どもたちが出入りする。体調が悪い子。ケガをしてくる子。本を読みに来る子やなんとなく気分転4安全教育 第31号 平成22年2月

平成 21 年度
日

安全教室の開催
防災安全教室 救急救命法教室

時9:50〜11:50

9:00〜12:00

第1回

平成 21 年6 月 19 日（金）

40 名

52 名

第2回

平成 21 年7 月 17 日（金）

33 名

48 名

第3回

平成 21 年

9 月 10 日（木）

39 名

48 名

第4回

平成 21 年 10 月 30 日（金）

37 名

46 名

第5回

平成 21 年 11 月 20 日（金）

26 名

42 名

第6回

平成 21 年 12 月

24 名

42 名

199 名

278 名

4 日（金）

計会 場 横浜市民防災センター
内 容【救急救命法教室】＊普通救命講習・心肺蘇生法・「ＡＥＤ」の取扱い方法
・止血法

校【防災安全教室】
＊防災講和
＊地震体験
＊消火器体験
＊展示コーナー見学

平成 21 年度

賠償事故状況概要（12 月末現在）

種

校

小学校

中学校
計

事故総数 校内

外

車損傷 ガラス破損 メガネ損傷 対人事故 その他

159 件

16 件
18 件
26 件
50 件
49 件
52 件 107 件（33％）（67％） （31％） （32％） （16％）（11％） （10％）

91 件

15 件
3件
9件
57 件
7件
23 件
68 件
（75％）（25％） （8％） （63％） （10％） （3％） （16％）

250 件

120 件

130 件

56 件

107 件

・巻頭言で触れた事故状況の概要です。
・各項目の割合は、各校種の事故総数に対するものです。
・来年度になりましたら、２１年度全体の報告をさせていただきます。

5

35 件

21 件

31 件

安全教育 第31号 平成22年2月

人は見た目が９割〜子育てにおけるノンバーバルコミュニケーションの重要性〜

講師

宝塚造形芸術大学教授

竹 内 一 郎 先生

平成 21 年 11 月 27 日（金）参加者：約 400 名
横浜市教育文化センター教育文化
横浜市教育文化センター
教育文化ホール
ホール （横浜市立小／中／特別支援学校／高校保護者、
横浜市教育文化センター教育文化ホール（横浜市立小／中／特別支援学校／高校保護者 教職員、
教職員 学校関係者）
判断しているということなのです。

非言語情報でチェックする時代
なぜ非言語情報は大切なのでしょうか。インタ
ーネットなどの普及で画像情報の地位が高まっています。インターネットの情報は新聞などのようにウラを取っていません。言語情報を吟味する能力が問われる社会が成立しつつあります。最良のチェック方法は、非言語情報です。実際に会うな
どして、非言語情報でバックアップされた言語情報なら判断できます。
少子化が進みました。子どもはモニター相手の見た目判断は0.5秒
同じ言葉でも、表情、しゃべり方、アクション、時間が長くなり、表情を学ぶ機会を失っています。

服装など言葉以外の非言語情報でバックアップさ

母親は笑顔を教える最良の先生です。笑顔は情報れていない言葉は、さほど人の魂を揺さぶりませ伝達の最重要ファクターなので、笑顔をたくさんん。非言語コミュニケーションには、「パラ言語

見せてあげてください。また、外国人の流入は、（声の高さや大きさ質など）」「身体的動き（身振一層拍車がかかるでしょう。多民俗化すると、ジりや姿勢など）」「身体接触（握手や抱擁など）」ャパニーズ・スマイルのような曖昧模糊な伝達方「身体的特徴（体型や容姿）など」「人工物（衣服式では通用しない社会がやってきます。

や化粧など）」「空間行動（相手との距離や着席行言葉が伝えるのは７％動など）」があります。
私たちは非言語情報にもっと目を向ける必要が心理学に「ノンバーバルコミュニケーション」

あります。非言語情報について、フロリダ州立大という領域があります。言語以外の要素が、言葉学の心理学者ジョン・マナーが行った実験結果でよりも伝達力があるということがわかってきましは、「友達になれそうだ」「魅力的だ」などのシンた。心理学者のアルバート・マレービアンの実験

プルな判断に要する時間は、わずか０．５秒でしによれば、言葉は７％しか情報を伝えない、といた。生き方は顔に現われます。リンカーン米国大う結果が出ています。一方、顔の表情は５５％、統領は「４０歳にもなれば、自分の顔に責任をも声の質（高低）・大きさ、テンポは３８％を伝えたなければならない」、ジャーナリストの大宅壮ています。
動物行動学者のデズモンド・モリスは、人間の一は「男の顔は履歴書」と言っています。
この１０年間の脳科学界最大の出来事として、嘘をつかない、つまり、信頼できる動作を高い順「ミラーニューロン仮説」が発表されました。Ａ

に並べています。「自律神経信号」が１番で、「下さんがあることでアクションを起こすと、ミラー

肢信号（爪先や指）」「体幹（胴体）信号」「見分ニューロンが大脳皮質の前頭葉に反応します。そけられない手ぶり」「見分けられる手のジェスチのアクションを見ただけのＢさんにも、同じミラ

ャー」「表情」と続き、最下位が「言語」です。

ーニューロンが反応するというのです。外見的要

朝日新聞の調査では、初対面で好印象を与える

素で人を判断するのは、自分のミラーニューロン

自信がないは５７％あるのに対し、第一印象を重が同様に動いたときに相手の精神状態を判断する

視するは８２％でした。また、外見の重みを７・からだ、と考えられています。つまり、見た目で８割と答えた人は２５％で、約５割と答えた人が人を判断するということは、結局、自分の内面を

４２％、さらに、「良い印象を与えるための心が6

安全教育 第31号 平成22年2月

けは」という問いには、「相手の話をよく聞く…

をしたらどうでしょうか。

1763人」、「自然な笑顔…918人」でした。

表情や喋り方に比べると優先順位は下がります

コミュニケーション上手は聞き上手

が、一つか二つ、高価なものを身に付けましょう。

話し方が上手なだけではなく、聞き上手な人が役者は生まれつき美しい立ち居振る舞いをしてい本当のコミュニケーション上手です。相手の話をたわけではありません。借りた小道具を壊しては聞く人は、アイコンタクト上手、うなずき上手、

いけないので、立ち居振る舞いが良くなるのです。

表情が柔らかいです。コミュニケーションは双方

授業中に子どもが指の間でボールペンなどをくる

向性ですから、聞くトレーニングもしている人がくる回す動作は、高価な万年筆などに替えると少いい情報を入手できます。

なくなります。

テレビ番組『ためしてガッテン』では、同じ話「上手くそ」になってはいけない

でも話し手が無表情では相手に楽しいと思わせな
いこと、逆に、聞き手が無表情であれば話し手が下手くそにはなってもいいけれど、上手くそに動揺し表情も硬くなること、そして、感情と表情はならないようにしましょう。高校生の野球は下は伝染することを実証していました。

手ですが、甲子園で5万人の観客の胸を打ちます。
プロ野球選手のようにやり慣れてしまう上手くそ

笑顔トレーニングや顔ストレッチをは、観客の胸を打ちません。伝えようとする気持

非言語情報は強化する必要があります。方法は

ちさえあれば下手でもいい、ということです。

いくつかあります。まず、心を開きましょう。た

ここ７００年余り、能役者は同じ台本を喋り続とえば、聞く意思を示すには、足を肩幅まで開いけています。「縁者の意識が、型どおりのことをて立ちます。腰に力感を添えたり、時々掌を見せやればそれで良いのだ、という惰性に流れてしまます。人に見られていても恥ずかしくない役者感

う畏れがある。そうなれば、演技は瑞々しい緊張

覚になりましょう。世阿弥の言葉に「目前心後」を失い型どおりの空虚な形式だけが残るでしょがあります。目は前を見、心は後ろ（背中）に置う。単なる形式は心に訴えかけません。型を生かいて美しい背中で舞いなさい、という意味です。

すも殺すも最終的には演者の心にかかってきま

声を豊かにしましょう。モノトーンで喋らないす」と、観世清和さんが言っています。

ことや、声帯を鍛え満遍なく使って心地よい抑揚

しかし、心は見えません。観世さんは「心とはにすること、言葉のイメージを描いて話すことで気持ちや心がけといった軽々しいものではなく、す。明るさで人を惹きつけましょう。心からの笑

停滞と惰性を打ち破り、新たなものを創造しよう

みが顔に伝達できるように、笑顔のトレーニングとする精神、力強い生命力にほかなりません」とや顔のストレッチをしてください。

続けています。

流れでイメージを描きましょう。背中をきれい子どもたちは日々私たちを越える気付きで、私に見せるため、上半身は平行移動します。立ち居たちを観察し、表情やアクションなどいろんなも振る舞いは、流れるような一連の動作をイメージのを学習しています。表情や聞き上手も、言葉やするときれいになります。聞く時には相手の目を知識以上に大切なコミュニケーションツールで見ましょう。目をそらすと自信なげに見えます。

す。心の変化が表情にすぐに反映できるトレーニ

ただし、見つめ過ぎはいけません、目線には適切ングをすれば、きっと親子関係も変化するでしょなゾーンがあります。

う。

「間」には伝達力がある間の伝達力を学びましょう。大切な言葉を喋る
時は一間を置きます。ただし、間の空け過ぎや置
き過ぎは間延びしくどくなりますから、半間にします。信頼感は回数で勝負しましょう。心理学者
ザイアンスの調査結果では、接触の回数に比例して好意も増すことがわかっています。ミラーリン
グ（鏡効果）しましょう。子どもは、大人をコピーするようにミラーリングして似ていきます。どうせ真似るなら、好きな人や尊敬できる人の真似
7

安全教育 第31号 平成22年2月「 健 康と安 全

23

第応募点数 ● 576点
受賞作品 ● 特別賞18点

入選21点

回

佳作25点

審査委員 ● 横浜市中学校美術研究会会長
横浜市図画工作研究会会長

畠 山
八ッ橋

崇
洋一

先生
先生

（横浜市立日野南中学校長）（横浜市立駒岡小学校長）◆横浜市長賞
﹁
木
名の
瀬葉
小一
学枚
校の
6 道
年し
る
新べ
妻﹂
大
空

◆横浜市教育委員会

教育委員長賞「バランスよく食べよう」
西が岡小学校2年 中井 梨夏子◆横浜市教育委員会「げんきの源、まるごと野菜」
日限山中学校3年 岸良 朋子

教育長賞「止まってくれて ありがとう」
中丸小学校6年 小林 将万「ぼくから元気のおくりもの」 「ゴミが地球を壊す凶器となる」
西本郷小学校3年 西川 弘貴
富岡中学校2年 江尻 祥
8

安全教育 第31号 平成22年2月

展示期間：平成22年1月 12日（火）〜1月 18日（月）
展示会場：横浜市民ギャラリー

全 」 ポ スタ ー 展
財団法人

横浜市安全教育振興会

都﹁
筑か
小ぞ
学く
校で
2 わ
牧年ら
お
田
う
﹂
隆
広

理事長賞

西﹁
本共
郷に
中生
学き
校よ
3 う
磯年﹂
祐
介
﹁
中
と
丸おび
た
小
だ
学がし
い
校
キ
5 カケ
ク
年
ニン
ン！
横忘
尾れ
ず
美に
星 ！！
﹂

◆横浜市PTA連絡協議会「みんなで街づくり」
中和田中学校3年 邊見 優介「守りたい この命」
富岡中学校2年 高山 春菜

会長賞「明るい家庭は元気の工場」
港南台第一小学校5年 上出 頼奈「うがいをしよう」
洋光台第三小学校3年 伊藤良貴「限りある資源」
富岡中学校2年 高島 亜紀◆神奈川新聞社賞「ぼくもわたしもシートベルト」
中丸小学校3年 永澤 花菜「守ろう地球と命」
潮田中学校1年 松尾 怜奈
9「地球の氷が溶けていく」
富岡中学校2年 長塚 詩央

安全教育 第31号 平成22年2月■加入状況

平成21年度役員・審査委員名簿
顧 問

平成21年度加入状況
校 種

校 数

賛助会員数

世帯数

小

学

校

346

346

149,817

中

学

校

145

145

68,882

高等学校

5

5

3,362

特別支援学校

12

12

1,290

総

計

508

508

223,351

横浜市教育委員会教育長

田村 幸久

役 職
理事長
常務理事
常務理事
理 事
理 事
理 事
理 事
理 事
理 事
医師理事
理 事
理 事
理 事
理 事
理 事
理 事
理 事
監 事
監 事

氏 名
齋藤 武彦
遠藤志津江
渡邊
薫
入内嶋周一
清水 文子
福島
博
豊田 則夫
石井 秀明
田邉 政美
鳥山 克佳
黒川 典功
安田
渡
長島 由佳
竹本 靖代
峪
文隆
三枝木鉄朗
青木俊太郎
高橋
寛
荒城 玲子

備
考
学識経験者
学識経験者
学識経験者 元小学校長会長
市教委 学校教育部 小中学校教育課長
市教委 学校教育部 健康教育課長
市教委 生涯学習部 生涯学習課長
小学校長会代表 鶴ヶ峯小学校長
中学校長会代表 共進中学校長
特別支援学校長会代表 盲特別支援学校長
学識経験者 市医師会推薦
学識経験者 元中学校長会長
横浜市ＰＴＡ連絡協議会会長
横浜市ＰＴＡ連絡協議会副会長
横浜市ＰＴＡ連絡協議会副会長
学識経験者 保護司 人権擁護委員
学識経験者 民生委員 児童委員
学識経験者
市教委 総務部 総務課長
横浜市ＰＴＡ連絡協議会書記

審査委員
審査委員

新納
真部

横浜市医師会副会長
真部歯科院長

憲司
修

〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇
〇

○印は審査委員兼務■見舞金等の給付
平成20年度見舞金等給付一覧表

平成21年度上期見舞金等給付一覧表（平成20年 4 月 1 日〜平成21年 3 月31日）（単位）円
給付別種・事由・対象

給付件数
１
2,312
児 童
児 生 （１）傷害事故
205
生
徒
童徒
事
14
児 童
故 （２）障害
0
生 徒
見
126
児 童
舞
金 （３）交通事故
30
生 徒
2,687
小
計
0
学校管理下外 児 童
２ （１） 事故死
0
生 徒
0
児 童
児
童 （２）交通事故死
0
生 徒
生
0
児
童
徒 （３） 登下校中の
弔
交通事故死
0
生 徒
慰
8
児
童
金 （４）病死等
1
生 徒
9
小
計
90
小学校
３ 保護者弔慰金
89
中学校
高校・特別支援4183
小計
４ （１）傷害事故
31
Ｐ 事 （２）障害0
Ｔ
1
Ａ 故 （３）交通事故
主 見 （４）事故死
0催
舞（５）往復途次の交通事故死
0共
催 金 （６）病死等
0
小
計
32
合
計
2,911
振込手数料
2,071
総
計

（平成21年 4 月 1 日〜平成21年 9 月30日）
（単位）円

給付額
25,592,370
2,982,095
485,5500378,000
90,00029,528,015
0
0
0
0
0
0
240,000
30,000270,000
2,700,000
2,670,000
120,000
5,490,000
648,510
0
3,000
０
０
０
651,51035,939,525
622,125
36,561,650

給付別種・事由・対象

給付件数
1,092
113
5
0
62
12
1,284
小
計
1
学校管理下外 児 童
２ （１） 事故死
0
生 徒
0
児 童
児
童 （２）交通事故死
0
生 徒
生
0
児
童
徒 （３） 登下校中の
弔
交通事故死
0
生 徒
慰
4
児
童
金 （４）病死等
1
生 徒
6
小
計
45
小学校
３ 保護者弔慰金
34
中学校
高校・特別支援2
81
小計
４ （１）傷害事故
9
Ｐ 事 （２）障害0
Ｔ0
Ａ 故 （３）交通事故
主 見 （４）事故死
0催
舞（５）往復途次の交通事故死
0共
催 金 （６）病死等
0
小
計
9
合
計
1,380
振込手数料
967
総
計
１
児 生 （１）傷害事故
童徒事
故 （２）障害見舞
金 （３）交通事故

10

児
生
児
生
児
生

童
徒
童
徒
童
徒

給付額
12,485,070
1,507,910
197,8500
186,000
36,00014,412,830
500,000000
0
0
120,000
30,000650,000
1,350,000
1,020,000
60,0002,430,000
150,06000000
150,060
17,642,890
297,675
17,940,565

安全教育 第31号 平成22年2月

修学奨励金の給付
小学校

155人

中学校

50人

高等学校

6人

特別支援学校12人

安全教育推進団体に対する助成
1 申請のあった単位PTAに対する助成

1校4万円（上限）400校 15,943,300
2 区・部会ＰＴＡ講演会研修会等助成
3,800,000
3 横浜市ＰＴＡ連絡協議会事業助成
2,400,000
4 第26回横浜港カッターレース
100,000（社）横浜勤労青少年福祉協会「夏休みお楽しみ教室」100,000
第18回関東地区公立小・中学校女性校長会研究協議会100,000
第16回若者の飲酒を考えるフォーラム
200,000
第7回学校給食展示会
200,000
横浜市民ギャラリー「横浜市子どもの美術展2009」 100,000
ハマキッズ・アートクラブ2009
50,000
第14回野島クリスマスキャンプ2009
200,000
磯子区小中学校インディアカ大会
50,000
第54回全国小学校体育科教育研究集会横浜大会
100,000
第7回横浜市小学校タグラグビー交流会
105,000

計 223人 7,430,000円（給付額は小学生3万円、中学生4万円、高校生5万円）

会報の発行
第31号

平成22年2月26日

加入校全世帯へ配布

区・部会講演会研修会の開催★各区・部会において、次の講演会研修会が開催されました。

区 名

開催日

鶴見

12/5（土） 鶴見公会堂

神奈川会

9/18、11/12

場

青木小学校 神奈川図書館

西2/19（金） 西公会堂

中

10/29他3回

開港記念会館 他

事

業

名

講

師

「子どもたちとテレビ〜その知られざる影響〜」

有田 芳生

スクールカウンセラー勉強会 読み聞かせボランティア交流研修会

スクールカウンセラー 岡本一敏
司書 三宮智英子

第３回委員研修会

ヴィヒャルト千佳こ

講演会「児童虐待について」

講演会｢食育、健康づくりを考える」「自然と子育て」スポーツ文化・交流会

高橋
竹内
福田

水谷

良寿
瞳
琴絵

他

南

1/9（土） 南公会堂

講演会

港南

9/11（金） 港南公会堂「地球のステージ 〜国境を越えて〜」

ＮＰＯ法人地球ステージ
代表理事 桑山 紀彦

1/26（火） 保土ヶ谷公会堂「ふれあいのつどい〜子供の笑顔 地域とともに」

中島 啓江

旭

1/21（木） 旭公会堂

「こどもを叱れない大人たちへ」桂磯子

1/26（火） らびすた新杉田「感動の一瞬〜サッカーからのメッセージ」

清雲 栄純

金沢

12/9（水） 金沢公会堂「親と子のコミュニケーション」 〜この横浜にまさるあらめや〜

中村 裕介

港北

6、11、2月

緑

2/26（金） 緑公会堂

「こどもを叱れない大人たちへ」

桂 才賀

青葉

11/26（木） 青葉公会堂「子どものトラウマと心のケア」

武蔵野大学人間関係学部教授
藤森 和美

都筑

2/8（月） 都筑公会堂

戸塚

12/11（金） 戸塚公会堂「子育て世代へメッセージ〜今を輝いて〜」

五大 路子

栄

12/17（木） 栄公会堂

「大人の元気が子供をかえる」

ミツイシ ユキコ

泉

11/14

瀬谷

12/17（木） 瀬谷公会堂

高校

11/19

保土ヶ谷

他

他

師岡小学校他23校

泉公会堂 他「夜回り先生」修才賀

港北区ＰＴＡ交流会｢明るく、楽しく、そして諦めない〜子どもの才能の見つけ方、伸ばし方〜」 辻井 いつ子

あーよかったな あなたがいて
仲島 正教「優しさ」という温かい貯金 研修会 ブロック交流会
作家・高野山真言宗僧侶「大人の知らない子どもたち〜今、子どもたちが思っていること〜」 家田 荘子

戸塚高校多目的ホール 他 「教育改革のゆくえ」 他

11

国際基督教大学教授
藤田 英典 他

安全教育 第31号 平成22年2月

安全教育団体に対する助成
̶ 各団体における活動の一コマ ̶

横浜市PTA連絡協議会助成

区･部講演会･研修会助成（区研修会事例）

事 業◆第26回山下公園ファミリー写生大会（Y150とタイアップして実施）
実施日◆平成21年4月29日（祝）展覧会◆平成21年5月29日（金）〜5月31日（日）（表彰式5月31日）
場 所◆山下公園（写生大会）
桜木町ぴおシティ ゴールデンギャラリー（展覧会・表彰式）
参加者◆約25000名

事 例◆第77回 鶴見区ＰＴＡ連絡協議会〜親が学び 子も学び 地域で共育〜
講演会◆「子どもたちとテレビ〜その知られざる影響〜」（ありたよしふ）氏
講 師◆フリージャーナリスト 有田芳生
実施日◆平成21年12月5日（土）午後2時
会 場◆鶴見公会堂
講演内容◆現代の子どもは、言葉の獲得を実生活の中ではなく、テレビやインターネットで実感なき言葉にさらされ獲得していく状
況があります。昭和の時代に日常的にみられた路地裏の遊びや缶蹴り隠れん坊などの遊びで培われた人と人のふれあいの経験とそこでやりとりされて獲得された言葉の意味を再確
認し、今必要なことは心と身体が一体となった「経験」であると話をされました。

今年の写生大会は、横浜開港150周年に合わせ実施されました。
朝から天候にも恵まれ、近年にない多くの家族の参加を得ることができました。
参加者が多かったため画用紙が足りなくなるハプニングもありました。山下公園
は、絵を描く家族で埋まりまさに日本で最大のファミリー写生大会となりました。

単P事業助成（小学校事例）

単P事業助成（中学校事例）

小学校事例◆横浜市立平戸台小学校PTA
事 業◆「親子ふれあい木工作教室」
講 師◆神奈川土建一般労働組合横浜戸塚支部
実施日◆平成21年8月2日(日）
毎年行っているPTA主催の「親子ふれあい木工作教室」。今年も
神奈川土建労働組合戸塚支部の皆さんのご協力を得て開催いたしました。当日は、あいにくの雨天になってしまいましたが、優しく親切な建築職人さんの方々にノコギリやトンカチの使い方を教えていただき、親子で力を合わせて、ミニベン
チや飾り棚を完成することができました。
「ちょっと難しかったけれどお父さんにほめられて嬉しかった。」「親子のコミュニ
ケーションには、いいですね。家でもやってみたいと思います。」など、夏休みの一日を親子で楽しく過ごしました。

中学校事例◆横浜市立西本郷中学校PTA
事 業◆「お弁当大好き！
〜毎日のお弁当作りが楽しくなるヒント」
講 師◆枝元 なほみ先生
実施日◆平成21年11月18日（水）食育をテーマに、料理研究家の枝元なほみ先生をお招きして講演会を開催しました。毎日のお弁当作りに奮闘中のお母さんたちには嬉しい、三色そぼろ弁当（鶏そぼろ、鮭そぼろ、
卵そぼろ）を実際に調理しながらの、楽しいお話でした。大変優しい語り
口で、食のこと、農業のこと、生き方そのものについて話が広がり、日々の暮らしに役立つヒントをたくさんいただいた講演会となりました。

横浜市こどもの美術展2009

磯子区小中学校インディアカ大会

日 時◆平成21年7月29日(水)から8月3日（月）6日間
会 場◆横浜市民ギャラリー 1・2・3階展示室
出品数◆3277点（個人・グループ作品：0歳から12歳まで）
来場者◆6700人
横浜市で40年以上続いているこどものための展覧会。出品者には同展のマスコット、ハマキッズ・コロロの缶バッジをプレゼント。また、会期中来場者
は女子美術大学と連携して開催したワークショップや障害児療育支援のために開発された「たっちゃんのコネク島」というタ
ッチパネルゲームなども合わせて楽しみました。

日 時◆平成21年11月23日（月）会 場◆横浜市立大学体育館
参 加◆磯子区インディアカ同好会会員
磯子区内の小・中学校の保護者たちが一同に集まり、インディアカを楽しむことにより親睦を深めPTA活動の更なる向上を目指すと共に、スポーツを通じて自らの健康増進を図る
ことを目的としています。
当日は参加チーム（混合A44・
混合B13・女子11）68チームで熱戦が繰り広げられました。開会式から和やかな雰囲気の中、楽しく交流ができました。ちなみにインディアカで交流している
区は磯子だけだそうです。

第14回野島クリスマスキャンプ2009日時◆平成21年11月28日（土）ふれあいの会 220名
平成21年12月12日（土）〜13日（日）第14回野島クリスマスキャンプ2009
205名
場 所◆野島青少年研修センター
参加者◆児童生徒・保護者・ボランティア・実行委員等
今年はボランティアを対象にした障害児理解研修を10月28日・31日に開催しました。初めての試みとして、ふれあいの会のカレーライスを保護者が作り楽しい昼食でした。
キャンプ当日は児童生徒はクリスマスディナー作り、保護者はクリスマスケーキ作りをして楽しくディナー。キャンドルファイヤーでは弦楽器の演奏に合わせて歌ったり踊ったりで楽しみ、サンタからのプレゼントに嬉しそう。
2日目の親子活動は軍手を使ったキャラクター作りをして楽しく2日間を過ごしました。

12