たとき、本学は収容定員充足率が2018年に私が学長に就任しできません。どのような時代背景その価値を深く人に伝えることは「見ればわかる」という態度では、日本の教育が関係しているのかもめて他人と同じ行動を求めがちないました。これには、「枠」には存分に発揮できていないと感じて生や教職員が内に秘めた多様性をダイバーシティについては、学た。芸術系学部で実技試験を経ずが一目でわかる入試に変えましを持った受験生を求めているのか

学で一元化。本学がどのような力なっていた試験内容を整理して全入 試 で は、学 科 や コ ー ス で 異察力の養成に効果的な科目です。

人文系の学部の学生にとっては観▼７割を切り、まさに危機的状況にの中、作者が何を考え、どういうしれません。誰にも居場所があるに入学する学生もいますが、不足▼

京 都 精 華 大 学・学 長

ウスビ・サコ陥っていました。この原因は、教技法を用いて生み出したかを知れということを、大学が言葉と行動する力は入学後にリメディアル教・4%と、ほぼ定員を満たすま往々にして責任の所在をめぐってしかし、危機に直面した組織は、することが必要だったのです。

われの価値観を学外に向けて表現研究に取り組むのかといったわれ対してどんな問いを立て、教育やり、定員充足率の回復には社会ににも言えると思ったのです。つま湧きます。これと同じことが本学〜世界から学生が集まり、多様な個性を発揮す る大学づくりを推進
教員などに伝えきれていないことにあると私は考えました。

育コンテンツにあるのではなく、ば、作品への理解が深まり愛着がどんなに優れた芸術作品でも、その魅力を受験生や保護者、高校た。学部の専門科目の一部を全学で示せば、学生や教職員は、もっ45でに回復しています。

未来志向で学部を改編
学部横断教育も導入
2021年度には学部改編を行い、２つの新学部を開設しました。
国際文化学部は、アフリカ・アジアの時代を見据え、フィールドワークを軸とした学びで、〝個人として世界とつながる力〞を実践的に身に付ける教育に力を入れています。
メディア表現学部は、想像の軸足を2050年の未来に置き、今何ができるかを思い描くという挑戦的な教育に取り組んでいます。
学部横断型の「人間環境デザインプ
ロ グ ラ ム」も 新 たに 導 入 し ま し た。
建 築 を ベ ー ス に、人間社会や自然環境との良好な関係混乱し、マネジメントが不安定になりがちです。そんな中で改革を推進することはできません。
ここは一度、原点に立ち戻る必要がある。そう考えて私は、「人間尊重」「自由自治」という建学の理念に基づき、ビジョン「２０２４SEIKA」を策定。本学の軸を全教職員が再確認できるようにしました。
学外の人との意思疎通や、学内の意思統一に課題があったことを考えると、コミュニケーションの強化こそが、本学が危機的状況を教学面では、「表現の大学」「リ脱する鍵であったと言えます。
ベラルアーツの大学」「グローバルな大学」を立体的に結合した大学像をめざし、教育改革を進めていきました。

自 らの挑 戦 テ ーマを
施 策の中 に 盛 り 込 む
定員充足率の回復のほかに、私自身が挑戦したいテーマとして「開かれた大学」と「ダイバーシティ」の２つを、改革推進の施策に盛り込みました。
開かれた大学とは、国際的に認歳人口が減少する中、められ、評価される大学になることです。と考えています。

クのある組織をつくっていきたい

ジを可能にするようなチームワー学長として、そんな再チャレンすればよいのです。のか」という問いを立て、再挑戦一度原点に戻って「なぜ失敗した戦を促します。失敗したら、もうしては、「やったらどうや」と挑があるからです。新たな提案に対に大学運営に参画する義務と権利ています。なぜなら、構成員全員加する感覚を持つことを大切にしなく、メンバーが一緒に改革に参は、リーダーの指示で動くのではまた、改革を進めるにあたって数字で確認しています。

標に定めて、ビジョンの実現度を国内で学生の奪い合いをしても未18

危機的状況の中学 長に就 任来はありません。世界でも学生をに公開し、教育内容の充実も図っています。例えば、芸術系学部で募集し、留学生の比率を %以上、できれば %以上にしたいと考えと自分らしさを表現するはずで育で補えばよいのです。細かなこ開設しているデッサンの授業は、す。表現とは、自ら問いを立て、だわりよりも、外から見てわかるました。

その考えを他者に投げかけ、自己また、ほとんどの入試は外国人ことを優先しています。

造すること。表現する者同士が偶留学生の受験も可能にしていまと他者に変革をもたらし未来を創然出会い、お互いを高め合う。そす。留学生が入試で成績上位を占める学科やコースもあり、日本人学生によい刺激を与えています。
ほかにも、開かれた大学を推進するため、ヨーロッパとアジアの７大学が互いの教育コンテンツをを構想できる人材を、全 学 の 教 育 資源を活用して育成していきます。
大 学 経 営 で は、
「入 学 者 数」「退 学率」「進 路 決 定 率」

運営管理の定石ではあるが、入学者数、退学率、進路決定率の３つの指標を常に注視しているという。指標の変化を見ながら、その原因を執行部でしっかりと議論することが健全な大学運営につながると考えているからだ。そのため、各指標の数値結果だけでなく、それらをどう見るかを重要視している。

96を重要達成管理指健全な大学運営んな大学を私はつくりたいと思ったのです。

教育と入試を改革し入学定員充足率を回復
これまでに実行した改革を、い「ダイバーシティ推進宣言」を発」に共 有 す る「 Shared Campus
創立メンバーとして加盟したり、して、教員の女性限定募集を実施

くつか紹介します。
まずは、共通教育の強化です。

2021年度の入学定員充足率は

こ う し た 取 り 組 み の 結 果、推進してきました。

したりするなど、積極的に改革を卒業単位１２４単位中 単位だった共通教育を 単位にまで引き上げ、全ての学生が思考力や教養から生まれる「表現力」を身に付けられるカリキュラムを整えまし2021 11-12

出口中身
入り口

＊取材・文／仲谷宏

入学者数、退学率、進路決定率20

442021 11-12 34＊ 教育フォーマットと研究ネットワークのための国際的な連携プラットフォーム。京都精華大学のほかに、香港城市大学クリエイティブメディア学院、香港浸会大学、ラサール芸術大学、国立台北芸術大学、ロンドン芸術大学、チューリッヒ芸術大学が参加

35

50

No.

注目の経営指標40

京都精華大学●1968年に開設された京都精華短期大学を前身とする4年制大学 5学部4研究科、学生数約3800人 2021年4月に国際文化学部・メディア表現学部を新設

プ
挑むトッ荒波に枠 に と ら わ れ ない学 生 が 育つ
「 表 現 の 大 学 」へ

Oussouby SACKO●1966年マリ共和国バマコ生まれ。北京語言大学、南京東南大学を経て、
1 9 9 1 年 来日。京 都 大 学 大 学 院 工 学 研 究 科 修 士 課 程 、同 建 築 学 専 攻 博 士 課 程を修了し、2 0 0 1 年 京
都 精 華 大 学 人 文 学 部 講 師 。2 0 0 2 年日本 国 籍 取 得 。2 0 1 3 年 同 学 部 教 授 。同 学 部 長を経て2 0 1 8 年より現職。バンバラ語、英語、フランス語、中国語に堪能。専門は空間人類学。