No.４１５

府立貝塚南高等学校
校 長 谷口 浩也

平成 30 年度

学校経営計画及び学校評価

１ めざす学校像
校訓「自由と規律」のもと、人間尊重に徹した、真に国際社会に通用する「明るく、たくましく、心爽やかな人間」を育成する。
１．キャリア・アップ（より高い資質や能力を身につける）をめざして夢・目標を主体的に見つけようと努力し、進路実現に向けてまじめに積極的に取り組む生徒を育てる。
２．授業だけでなく、学校行事や部活動・ボランティア活動にも意欲的に参加する生徒を育てる。
３．挨拶や社会のマナーを大切にし、社会に貢献する人になる意欲のある生徒を育てる。

２ 中期的目標
１. 確かな学力の育成（１）「わかる授業、考える授業」をめざし授業力向上に取り組む。
ア 授業力向上委員会を核に相互授業観察、研究授業などの計画的実施、授業アンケートの効果的活用など、授業力向上に組織的に取り組み、ICT 機器を活用した効率的な授業についても研究を進める。
※生徒向け学校教育自己診断における授業満足度の肯定的回答（平成 29 年度 58%）を毎年３ポイント引上げ、2020 年度には 67%にする。
２. 夢と希望を持つ生徒育成（１）生徒の希望する進路の実現に向けて、組織的・計画的な進路指導体制を確立する。
ア ３年間を通して継続的かつ計画的に進路指導に取り組み、大学・短大、専門学校および職業などについてキャリア教育を行う。
イ ３年間を通した計画的な講習の実施により、早期から進路実現に向けて努力させる。
※進学率 85%以上（平成 29 年度 79.5%）、未定率 2%以下（平成 29 年度 1.0%）を維持する。
（２）「総合的な学習の時間」とＬＨＲを有機的に連携させ、キャリア教育、人権教育等を総合的に行うことができる指導計画を確立する。
※生徒向け学校教育自己診断における進路に関する情報提供の肯定的回答（平成 29 年度 72%）を毎年２ポイント引上げ 2020 年度には 78%にする。
※生徒向け学校教育自己診断における人権について学ぶ機会の肯定的回答（平成 29 年度 79%）の 80%以上を維持する。
（３）保護者向け進路説明会の実施および保護者への進路情報の提供
ア 保護者向け進路説明会の内容を充実させ、保護者が参加しやすい説明会を企画、実施すると共に、進路情報を積極的に発信する。
※保護者向け学校教育自己診断における進路に関しての情報提供（平成 29 年度 56%）を毎年 2 ポイント引上げ 2020 年度には 62%にする。
３. 安全安心で魅力のある学校づくり（１）生徒の規範意識を醸成すると共に、個々の生徒への支援体制を強化する。
ア 朝の職員連絡会やＳＨＲを通して、生徒の状況を把握、共有し、望ましい生活習慣、生活規範の確立に向けた指導を行う。
イ 教育相談体制を充実させ、生徒や保護者そして教職員も安心して相談できる体制を作る。
ウ 互いの違いを認め合い、「ともに生きる」精神を育成し、学校に来るのが楽しいと感じる環境を作る。
※遅刻（平成 29 年度 4142 件）を毎年 100 件ずつ減少させ、2020 年度には 3800 件以下にする。
※生徒向け学校教育自己診断における「先生は悩みごとや相談ごとを聞いてくれる」の肯定的回答（平成 29 年度 70）を毎年 2 ポイント引上げ 2020 年度には 76%にする。
※生徒向け学校教育自己診断における「学校へ行くのが楽しい」の肯定的回答（平成 29 年度 69%）を毎年２ポイント引上げ 2020 年度には 75%にする。
（２）特別活動や生徒会活動を通じて生徒の自己肯定感を醸成するとともに、集団や学校への帰属意識を高める。
ア クラブや文化祭などの生徒の自主的な活動を活性化させるために、仲間と協力して内容の充実をめざすよう教職員が支援する。
※生徒向け学校教育自己診断における「文化祭は楽しく行えるよう工夫されている」の肯定的回答（平成 29 年度 66%）を毎年２ポイント引上げ 2020 年度には 72%にする。
※生徒向け学校教育自己診断における「体育大会は楽しく行えるよう工夫されている」の肯定的回答（平成 29 年度 49%）を毎年２ポイント引上げ 2020 年度には 55%にする。
（３）生徒が安全に安心して学校生活を送ることができるよう保護者との連携および環境の整備を行う。
ア 保護者との連絡を密にし、生徒が安全・安心に学校生活を送られるようにする。
イ 事故防止の取り組みを進めるとともに、緊急事態発生時の連絡体制の徹底を図り、適切かつ円滑な対応ができるようにする。
※職員向け学校教育自己診断における「事故・事件等に迅速・適切に対応」（平成 29 年度 61%）を毎年２ポイント引き上げ 2020 年度には 67%にする。
４. 地域・保護者と連携した学校づくり（１）学校 Web ページを充実させ広報活動に努める。
ア Web ページおよびブログを定期的に更新し、本校の取り組みを地域・保護者に発信する。
※保護者向け学校教育自己診断における「学校は教育情報について提供の努力をしている」の肯定的回答（平成 29 年度 55%を毎年２ポイント引き上げ 2020 年度には 61%にする。
（２）地域との連携に取り組む
ア KEYS（貝塚警察署との連携した活動）等のボランティア活動を継続発展させる。
イ 地域の学校等との連携を活発に行う。
（３）広報活動を活性化し、本校の取り組みを中学生や保護者、地域に発信する。
ア 本校で実施する学校説明会をさらに充実させると共に、外部の学校説明会などにも積極的に参加する。
５. 教職員の資質向上と意識改革（１）ＩＣＴを活用して校務の効率化を図る。
ア ＩＣＴ機器を効率的に活用し、さまざまなデータの共有・情報共有を行うと共に、事務作業等の軽減化を図り、生徒と向き合う時間を確保する。
（２）校内での教職員研修を積極的に行うと共に、外部で実施される研修等にも積極的に参加する。
ア 教職員の資質向上をめざした教員研修を計画的に実施する。
（３）働き方改革の取り組みを行い、職員が生徒と向き合う時間を増やす。
ア 校務の見直しを行うと共に、継続性を持った業務を実施することにより、職員の負担を軽減する。

【学校教育自己診断の結果と分析・学校運営協議会からの意見】
学校教育自己診断の結果と分析［平成 30 年 11 月実施分］

学校運営協議会からの意見【学習指導等】授業力向上委員会が中心となり、校内研修を行い、研究授業 第 1 回（6 月 15 日実施）や授業観察等を積極的に行った。生徒アンケートで「授業がわかりやすい」
子どもの減少という現状もあり、もう少し特化してＰＲ（貝南でこれを学べばこういう進の肯定的回答は 57%と昨年度よりも 1 ポイントダウンした。今後も ICT 機器などを効率的に活用するなど、授業力向上の取り組みを継続する。教職員ア 路がある）を行うべき。第 2 学年において家で勉強しないという課題があったが、具体的ンケートで「授業方法を研究する機会を積極的に持っている」の肯定的回答 な取り組みを考える必要あり。資料を見ると教員はより大変。人間を相手にしている。人は 91%と昨年度よりも 8 ポイントアップしており、教員の意識は向上してい を育てるということは本当に大変である。子どもたちはスマートフォンの使用時間が益々るので、取り組みを継続して実施したい。
増えていきアンバランスな知識を得ている。新聞を読まない、葉書などの常識を知らない【生徒指導等】生徒向けアンケートで「先生の指導は納得できる」の肯定的回答は 54%で昨年度よりも 1 ポイントダウンした。頭髪や服装指導などを行 などもあり、教えることが多い。
う際に、生徒に丁寧に説明するなど、さらに納得させる指導に取り組みたい。 第 2 回（11 月 30 日実施）
生徒用アンケートで「悩みごとや相談を聞いてくれる」の肯定的回答は 67% 高校生意識調査アンケートで、2・3 年になるにつれて生徒達は教員や学校に対して好意をと昨年度より 3 ポイントダウンした。今年度教育相談体制を見直し生徒が気持つようになっている。授業見学でも積極的に発言している様子が伺えた。今後、班活動
軽に相談室を利用できる体制を作ったことによりアップしたが、相談室の存在を知らない生徒もいる可能性があるので、周知し活用を促すと共に、生徒 や教え合い活動などを増やしていくとさらに良くなるはず。合唱コンクールも、取り組み

1

No.４１５

府立貝塚南高等学校が気軽に先生に相談できる雰囲気を作っていきたい。
【学校運営等】生徒アンケート「人権の大切さを学ぶ機会がある」の肯定的を続けていけば、生徒の意識も変わり、どんどん自主的に行動するようになるので、今後

回答は 77%で昨年度よりも 2 ポイントダウンした。卒業までの 3 年間を通し高校生意識調査アンケートで、図書室を一度も利用したことがない生徒が非常に多く、読て人権教育の計画を立て、授業や HR 等を通じて充実した人権教育を行って書経験が少ない様子が伺える。この点について学校を挙げて取り組むと良い。

いきたい。生徒アンケートで「文化祭は楽しく行えるよう工夫されている」

今後も助け合いの精神を育てるためにボランティアなどに取り組んでほしい。の肯定的回答は 66%で昨年度と同じである。さらに内容の充実などに取り組

第 3 回（2 月 19 日実施）

んでいきたい。生徒アンケートの「クラブ活動は活発である」の肯定的回答

ICT 機器などを活用した授業力向上に取り組む一方で、板書の仕方など授業の基本的なこは 69%と昨年度より 4 ポイントアップした。クラブ加入率も昨年度より上がとを特に若い教員が学ぶべきである。中学校の英語でも 4 技能の育成に取り組んでいる。っているので、今後もクラブ加入に向けての取り組みと、活動内容の充実を

学力テストでもスピーキングが入り、試行を行ったが教員および生徒の慣れ、マシントラすすめていきたい。

ブルなどもあった。できるだけ早い段階から取り組んだ方が良い。中学 3 年の入試前調査も開催してほしい。

で希望者を増やすためには、目玉になるクラブ活動やさまざまな取り組みの外部への発信力を強くしていく必要があると思う。遅刻数の減少のためには、教員がチャイムが鳴る数分前に教室に向かう週間を実施するなど、授業を大切にする意識づけを行うことも一つの方策ではないか。働き方改革や職員のストレスを減らすことについては、仕事の軽減などを考えることも必要であるが、疲れた時の身体を休める環境を整備するなど、仕事とは直接関係のない環境を整えることも必要だと思う。

３ 本年度の取組内容および自己評価
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容

評価指標

自己評価(1/末現在)(1)「わかる授業・考える授業」をめざした
授業力向上
ア 授業力向上をめざ
した取組

(1)
ア 授業力向上委員会が中心となり、授業力向上の取組（研修、相互授業観察、研究授業など）を計画的に実施する(1)
ア 授業観察週間の実施、授業の相互観察年間延べ(H29 191 回)180 回以上を維持(1)
ア 教科ごとの研究授業を実施する
と共に授業の相互観察 182 回実施(◎) 次年度は「めざすべき授業」等を議論、共有し、取り組みを継続実
施

イ 授業アンケートの効果的活用

イ 授業アンケートを実施し、各教員が結果を分析し、「授業アンケート結果分析シート」を作成する

１
確
かな学
力の育成

ウ ICT 機器を活用した授業の研究・実施

エ 自学自習の推進

オ 図書館の活用および読書活動の推進

イ 2 回の授業アンケート実施後に全教員が「授業アンケート結果分析シート」 イ 2 回の授業アンケート実施、全教を提出する
員が「授業アンケート結果分析シー
学校教育自己診断(生徒)の「授業が分 ト」を提出、学校教育自己診断(生徒)かりやすい」の肯定的回答(H29 58%)65% の「授業が分かりやすい」の肯定的以上回答(57%)、第 2 回授業アンケートの第 2 回授業アンケートの「興味関心を 「興味関心を持つことができた」の持つことができた」のよくあてはまる よくあてはまる(27%)、第 2 回授業ア(H29 29%)33%以上
ンケートの「知識技能が身についた」
第 2 回授業アンケートの「知識技能が のよくあてはまる(28%)
身についた」のよくあてはまる(H29(△)、次年度は「めざす授業」等を30%)35%以上共有し、授業力向上に継続的に取り組む
ウ ICT 機器を活用した授業力向上について研 ウ ICT 機器活用に関する研修を 4 回以究を進め、ICT 機器を活用した研究授業を実施 上実施する(H29 2 回)
ウ ICT 機器活用に関する研修 3 回実昨年度全教室に設置したプロジェクター等を ICT 機器を活用する教員の割合（H29 施、ICT 機器を活用する教員の割合
有効に活用する52%）70%以上
71%(○)、次年度も研修や研究授業を通じて、効率的な活用を行う
エ 授業を通じて教科・科目の学習への興味・ エ 基礎学力調査(9 月実施分)の 1 日あ関心を高める努力を進める
たりの学習時間 1 時間程度以上の割合 エ 基礎学力調査(4 月実施分)の 1 日・生徒の生活実態を把握し、学校だけでなく (H29 １年 30%、2 年 21%)1 年 35%以上、 あたりの学習時間 1 時間程度以上の家庭での学習時間を確保し、授業に臨めるよ 2 年 25%以上
割合 1 年 34%･2 年 25%(〇)
うにする
次年度は自習室を確保し、施設の充実に努める
オ 図書館を授業や総合的な学習の時間で多オ 校内読書感想コンクールの継続実目的に活用すると共に、図書館の利用を促す 施
オ 校内読書感想文コンクール 1･2
図書館の図書の充実に努めると共に、図書委 図書委員の活動を年間(H29 49 回)50 回 年全員、3 年有志 40 名提出、図書委員の活動を活発にし、生徒の読書活動を推進 以上実施
員の活動 24 回実施、年間の図書貸しする
年間の図書貸し出し冊数(H29 153
出し冊数(生徒 369 冊、職員 42 冊、冊)300 冊以上
計 411 冊)、府人権作文コンクールで2 名が優秀賞受賞(〇)、次年度も教科や総合の時間等で読書を薦めていく2

No.４１５

府立貝塚南高等学校
中期的目標

今年度の重点目標

評価指標

自己評価(1/末現在)(1)生徒の希望する進路の実現
ア３年間を通して進路指導に取り組む

(1)

(1)

(1)

ア 進路目標を早期に設定させる取り組みを行い、３年間を見通した指導計画を立て、HRや総合的な学習の時間等を通じて、計画的にキャリア教育を行う

ア HR 等を活用した学年全体での取り組み(H29 1 年 5 回 2 年 5 回 3 年 3 回)1･2 年 5 回、3 年 3 回以上実施

ア HR 等を活用した学年全体での取り組み(1 年 8 回 2 年 11 回 3 年 3 回)、その他各種説明会等の実施(◎)
次年度は新入試への対応も含め、内容等を再検討し実施する

イ 生徒情報の共有

イ 定期考査および基礎学力調査の結果から イ 基礎学力調査後に分析会を実施(1･
生徒の学力推移を分析し、進路指導に活かす。 2 年 2 回、3 年 1 回)
また、進路希望等の情報を学年・教科・分掌 学校教育自己診断(保護者)の「将来の間で共有し、希望する進路を見据えた指導を 進路や職業について適切な指導」の肯行う定的回答(H29 60%)63%以上

イ 基礎学力調査(4･9･1 月実施)後に分析会を実施(1･2 年 3 回、3 年 1 回)
学校教育自己診断(保護者)の「将来の進路や職業について適切な指導」の肯定的回答 60%(○)、次年度も継続して調査を分析し指導に生かす

ウ 計画的な講習の実施

ウ 進路目標達成に向け、進路指導部が中心と ウ 各学年進学講習１年 30 回、２年 70なり、進学や就職のための説明会や講習等を 回、３年 250 の計 300 回以上を維持(H29計画・実施する
314 回)

ウ 各学年進学講習１年 16 回、２年48 回、３年 83 の計 147 回(△)、次年度は各学年とも内容の充実、生徒、保護者への周知につとめる

エ 進路情報の積極的な発信

エ 進路だよりや進路説明会などを通して、最新の進路情報を積極的に提供し、進路に対する理解を深める

エ 学校教育自己診断(生徒)の「進路に関する情報が十分提供されている」の肯定的回答(H29 71%)75％以上

エ 学校教育自己診断(生徒)の「進路に関する情報が十分提供されている」の肯定的回答 70%(△)、次年度は進路説明会の内容の充実を行い、進路だより等での情報発信を継続する(2)コミュニケーショ
ン能力の育成ア 班活動や発表機会を増やす

(2)

(2)

(2)

(3)保護者への進路情報の提供
ア 保護者向け進路説
明会の内容充実(3)

イ 保護者への進路情報の積極的発信

イ 進路だよりなど保護者への情報提供も見据えて作成すると共に、メール配信なども活用して、保護者に確実に情報が伝わるようにする２
夢と希望を持つ生
徒育成

具体的な取組計画・内容

ア 各授業、HR、総合的な学習の時間、学校行 ア 学校教育自己診断(生徒)の「自分の事などを通じて、班活動の実施や生徒が発表 考えをまとめたり、発表したりする授する機会を増やす業がある」の肯定的回答(H29 55%)60%
以上

ア 学校教育自己診断(生徒)の「自分の考えをまとめたり、発表したりする授業がある」の肯定的回答 58%(△)
次年度は総合的な探究の時間での取り組みを検討すると共に、授業等で今後も機会を作る(3)

ア 保護者向け進路説明会の内容を充実させ、 ア 保 護 者 向 け 進 路 説 明 会 へ の 参 加
保護者が参加しやすい説明会を企画する(H29 157 名)160 名以上

3イ 学校教育自己診断(保護者)の「進路に関しての 情報提供」の肯定的回 答(H29 56%)60％以上(3)
ア 保護者向け進路説明会への参加
101 名(△)、次年度は保護者が参加しやすい形に実施方法を再検討
イ 学校教育自己診断(保護者)の「進路に関しての情報提供」の肯定的回
答 56%(△)、次年度は説明会に加え、メール配信や学校ブログ等でも情報提供に努める

No.４１５

府立貝塚南高等学校
中期的目標

３
安全安
心で
魅力のある
学校
づくり

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容

評価指標(1)生徒の規範意識の醸成と支援体制の強化
ア 職員室の効率的な活用による指導力向上(1)ア 職員室を効率的に活用し、日常的に生徒情 ア 学校教育自己診断(職員)の「教員間報の共有を図ると共に、担任・副担、学年団 での生徒に関する情報共有」の肯定的などでの OJT を通じて、教員の指導力向上を 回答(新規)60%以上図る

ア 毎朝の職員連絡会を効率的に実施、毎週実施の学年会等で情報共有等を実施、学校教育自己診断(職員)の「教員間での生徒に関する情報共有」の肯定的回答 89%(◎)、次年度はさらに連絡を密にし継続実施

イ 登校指導等を通じて、望ましい生活習慣、生活規範の確立に向けた指導を行う

イ 朝の登校指導や朝の SHR などを通じて、遅刻・服装・頭髪指導などの規律指導を行う
・指導の際に生徒が納得するよう丁寧に指導する

イ 朝の登校指導や昼休みの指導の継続実施
年間述べ遅刻回数(H29 4142 回)4000 回以下を目標とする
学校教育自己診断(生徒)の「先生の指導 は 納 得 でき る 」の 肯定 的 回 答 (H2955%)57%以上

イ 朝の登校指導や昼休みの指導を継続実施、1 月末までの遅刻回数(1年 1045 回,2 年 1144 回,3 年 2011 回)
計 4200 回、学校教育自己診断(生徒)の「先生の指導は納得できる」の肯定的回答 54%(△)、次年度は指導の内容の検討も行い継続実施

ウ 教育相談・支援体制の充実

ウ 教育相談委員会が中心となり、生徒が気軽 ウ 学校教育自己診断(生徒)の「悩みごに相談室を活用できるようにするとや相談ごとを聞いてくれる」の肯定
・SC との連携やケース会議の充実、関係機関 的回答(H29 69%)55%以上等の連携を図る

ウ 相談室の環境整備、次年度スクー
ルカウンセラーに加え、教育実習相談実習生の活用、学校教育自己診断(生徒)の「悩みごとや相談ごとを聞いてくれる」の肯定的回答 69%(◎)、次年度も相談室、SC の活用等
継続実施

エ 互いの違いを認め合い、「共に生きる」精神を育成する

エ 人権教育の体系化を図り、生徒へ人権の大切さを学ばせる
・教職員の人権意識を高めるための研修機会について検討する

エ 学校教育自己診断(生徒)の「人権の大切さについて学ぶ機会」の肯定的回答(H29 79%)80%以上
学校教育自己診断(教職員)の「いじめが起こった 際の体制」の肯定的回 答(H29 82%)85%以上

エ 学校教育自己診断(生徒)の「人権の大切さについて学ぶ機会」の肯定的回答 77%、学校教育自己診断(教職員)の「いじめが起こった際の体制」の肯定的回答 82%(△)、次年度は HR の内容の充実、小さなことも見逃さず指導を行う

(2)

(2)

(2)特別活動を通じ、豊かな高校生活を実現させる
ア 部活動入部率の向上と部活動の活性化(1)

自己評価(1/末現在)(1)(2)
ア １年生全員が体験入部、その後も継続的に加入勧誘、部活動加入率51.4%(◎)、次年度も部活動の活性化の取り組みを進め、継続して加入勧誘

ア 新入生対象の部活動紹介や体験入部を通じ、部活動入部率の向上と部活動の活性化を図る

ア １年生全員が体験入部。その後も継続的に加入勧誘。
部活動加入率(H29 48％)50%以上

イ 学校行事の活性化

イ 生徒のニーズをつかみ、その実現により文化祭等の行事を活性化する

イ 学校教育自己診断(生徒)の「文化祭は楽しく行えるよう工夫」の肯定的回答(H29 66%)68%以上
学校教育自己診断(生徒)の「学校へ行く の が 楽 し み 」 の 肯 定 的 回 答 (H2969%)71%以上(3) 保 護 者 と の 連 携および環境の整備
ア 保護者との連携

(3)

(3)

ア 日常的に家庭との連絡を密にし、保護者との連携により、生徒の指導や支援を行う

ア 学校教育自己診断(保護者)の「家庭への連絡や意思疎通を積極的に行っている」の肯定的回答(H29 59%)60%以上

イ 美化活動等の環境整備

イ 生徒保健委員会等の生徒主体の活動を尊重し、望ましい学習環境を自らの行動によって支える意識を高め、すべての生徒が進んで美化活動等の環境整備に取り組むことができるよう支援を行う。

イ 学校教育自己診断(生徒)の「校舎内外の環境整備、美化」の肯定的回答(新規)56%以上

ウ 施設設備の点検・管理

ウ 校内の危険個所のチェックを行い、改修に努める

ウ 学校教育自己診断(職員)の「施設・ ウ 安全点検の実施、台風 21 号によ設備についての点検・管理」の肯定的 る被害への対応を全職員、生徒等に回答(H29 54%)56%以上て実施、学校教育自己診断(職員)の「施設・設備についての点検・管理」の肯定的回答 47%(△)、次年度は安全点検実施後の対応を迅速にするなど改善に取り組む

4

イ 学校教育自己診断(生徒)の「文化祭は楽しく行えるよう工夫」の肯定的回答(H29 66%)66%、学校教育自己診断(生徒)の「学校へ行くのが楽しみ」の肯定的回答 73%(○)、次年度も内容の充実等に努める(3)
ア 懇談会の実施等家庭との連絡を密に行う、学校教育自己診断(保護者)の「家庭への連絡や意思疎通を積極的に行っている」の肯定的回答 64%(◎)、次年度も連絡を密に取り家庭との連携を図る
イ 清掃用具整備の実施、学校教育自己診断(生徒)の「校舎内外の環境整備、美化」の肯定的回答 41%(△)、次年度は生徒保健委員会も活用するなど校内美化に努める

No.４１５

府立貝塚南高等学校
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容

評価指標

自己評価(1/末現在)(1)開かれた学校作り
ア 学校 Web ページ、ブログによる情報発
信(1)
ア 広報委員会が中心となり、学校 Web ページおよびブログの情報更新を活発に行うと共に、内容の充実を図る(1)
ア ブログの更新を積極的に行い年間180 回以上の更新(H29 186 回)を維持
Web ページのアクセス数 30,000 アクセス以上(H29 29,197 アクセス)(1)
ア ブログの更新 202 回、Web ページのアクセス数 32,899 アクセス(◎)
次年度は内容を充実させ、さまざまな情報を発信する

イ メール配信の活用

イ メール配信を保護者に周知し、登録者を増やすと共に、メール配信システムを効率的に活用し、保護者への情報発信を行う

イ メール配信登録者を在籍数の 70%以上(H29 67%)
メール配信を活用し、日常的に情報発信し年間 100 通以上(H29 63 通)

イ メール配信登録者(1 年 260 名,2年 232 名,3 年 82 名)在籍に対する割合 77.8%
緊急連絡や配付プリントの連絡等メール配信 102 通配信(◎)、次年度も機会あるごとにメール配信登録を薦め 80%以上の登録を目標とする(2)地域への情報発信
ア ボランティア活動の継続発展(2)
ア KEYS（貝塚警察署との連携）等ボランテ
ィアの継続実施および内容充実(2)
ア 年間 8 回以上の活動実施を維持(H298 回)(2)
ア KEYS の活動 8 回実施、その他ボランティア等 18 回(◎)、次年度も継続実施すると共に生徒への呼びかけを活発に行うイ 地域の学校等との連携

イ 近隣の保育園での保育体験実習の継続実
施
部活動等を通じて地域との連携を図る

イ 保育体験実習を年間 10 回以上実施を維持(H29 12 回)
中学校や地 域との連携した活動と して、年間 10 回以上の活動を行う(H29 11回)

イ 保育体験実習 12 回実施、中学校や地域との連携した活動 14 回実施(◎)
今後も継続実施(3)広報活動の活性化
ア オープンスクール
等学校説明会の実施(3)
ア 部活動オープンスクール、体験授業オープ
ンスクール、文化祭の公開などを通じて、中学生向けに本校の取り組みを発信する(3)
ア 部活動オープンスクール、体験授業オープンスクール、文化祭等への中学生の参加者 370 名以上(H29 353 名)(3)
ア 部活動オープンスクール 128 名、体験授業オープンスクール 176 名、文化祭 36 名の中学生、保護者等の参加(340)(△)、次年度はオープンスクール等の行事による広報活動の内容の充実に努める(1)ICT 機器を活用した校務の効率化
ア ICT 機器を活用し校務の効率化を図る

(1)

(1)

(1)

ア 統合 ICT の共有フォルダの活用など、データを共有化させることにより、教科・学年・分掌等それぞれの情報を共有し、校務の効率化を図ると共に、校務を組織的かつ継続的に行う

ア 学校教育自己診断(職員)の「校務に関する情報共有ができている」の肯定的回答(新規)60%以上

ア学校教育自己診断(職員)の「校務に関する情報共有ができている」の肯定的回答 67% (◎)
次年度は教科の教材の共有を進めていく

イ 統合 ICT、校務処理システムの活用

イ 統合 ICT や校務処理システムを効率的に活 イ 学校教育自己診断(職員)の「ICT 機用し、事務作業の軽減化を図る器や校務処理システムの活用により校務の効率を図ることができた」の肯定的回答(H29 64%)65%以上

イ 学校教育自己診断(職員)の「ICT機器や校務処理システムの活用により校務の効率を図ることができた」の肯定的回答 92%(◎)(2)教員研修実施、授業見学や外部実施研修への積極的参加
ア ニーズに合った教員研修の実施

(2)

(2)

(2)

ア 教員の資質向上をめざした教員研修の実施、若手教員を中心とした勉強会の積極的実
施

ア 職員研修 10 回(H29 12 回)以上を維持、若手勉強会 10 回(H29 11 回)以上を維持
他校への授業見学を含めた研修会を１回以上実施(H29 １回)

ア 職員研修 18 回、若手勉強会 19 回、授業力向上全体研修会 3 回実施、他校への授業見学を含めた研修会 2 回(支援学校および児童養護施設)(◎)、次年度も継続して実施

イ 他校への授業見学
等

イ 他校への授業見学や授業研究に関する研修会等への積極的参加

イ 他校への授業見学や授業研究に関する研修会等への参加 30 名(H29 27名)、校内での研究授業 7 回(H29 7 回)
以上

イ 他校への授業見学や授業研究に関する研修会等への参加のべ 35 名、校内での研究授業 23 回(◎)、次年度も積極的に継続する(3)働き方改革の取組
ア 校務の見直しおよび継続性を生かした業務(3)
ア 仕事の精選をすると共に、継続性を追求し、職員の異動等があっても授業や業務がスムーズに行われるようし、働き方改革に繋げる(3)
ア 教員の時間外勤務の月平均時間数(H29 41 時間)40 時間以下

(3)
ア 教員の時間外勤務平均 41 時間
20 分/月)(△)
次年度は安全衛生委員会および運営委員会で方策検討、業務の見直し等を行う

４
地域・保護者と連
携した学
校づくり

５
教職員の資質向上と意識改革5