こんな活動です

学校と地域が連携・融合し、吉井町の人づくり、地域＜別紙２＞づくりに資する
こんな
学校と地域が連携・融合し、吉井町の人づくり、地域づくりに資する

活 動 名
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活動です！

活動名

関 係 す る 学 校 名●●●●●●●〈フリガナ

よしいみなみしょうがっこう

学校支援
活動

統括コーディ 地域コーディ
学校支 ボランティ 学習支援
0ネーター数 ネーター数
援活動 ア登録数
統括コーディネーター数

0 年度

国庫補助

地域コーディネーター数

ボランティア登録数

地域コーディネーター数

国庫補助
ICT活用 企業・NPOとの連携
企業・NPOICT 活用0 との連携0

子供の平均参加人数

子供の平均参加人数

1室人
27 人 実施場所
28 日 19 年度学習支援
有 放課後児童クラブとの連携
無有タ実施場所
無一体型
学習支援
放課後児童クラブとの連携土曜日
運動場 ピロティ 生活科室
体育館 図書室 会議室 など
無学習支援 一体型
開始年度 国庫補助 ICT活用の教育
統括コーディ 地域コーディ 0子供の平均
企業・NPO
0国庫補助0 年度
人
0人
0人
0
学習支援
開始年度
ICT 活用 0 との連携0
活動
ネーター数 ネーター数
コミュ 参加人数0

ニティ・0スクー
平成
指定日
ル

子供の平均参加人数

指定日

0年

0月

委員数 児童生徒数

放課後子ども教室運営委員長

企業・NPOとの連携0

地域コーディネーター（１名）

企業・NPOとの連携

有運動場 ピロティ 生活科室 体育館 図書室 会議室 など

地域コーディネーター数

吉井南小学校

企業・NPOとの連携

学級数

日 0 人
0 人
0 委員数
0 学級
児童生徒数
学級数

0Ｐ
ＴＡ

吉井ＧＧ愛好会

公民館

各種
ボランティ

●活●動●の●概●要●・●経●緯コミュニティ・スクール

開始年度

0ー基本データ

0人

統括コーディネーター数

土曜日の教育活動

学習支援

開始年度

年間開催日数
開始年度 国庫補助 ICT活用
基統括コーディ
年間開 開始年度
本 地域コーディ
放課後 子供の平均年度
無人日国庫補助
ICT 活用 有企業・NPO
0人
1人
2728
19
ネーター数デ ネーター数
参加人数
催日数との連携
子供教 ●統括コーディネーター数

放課後●子供教室

ボランティア登録数

開始年度 国庫補助 ICT活用
地域未 ボランティ 子供の平均
統括コーディ 地域コーディ
企業・NPO
0ICT 活用
来塾
ネーター数 ネーター数
ア登録数
0 との連携0人 0 年度
0 人参加人数0 人 開始年度
0 人 0 国庫補助
統括コーディネーター数

地域未来塾

地域コーディネーター数0人 0人 0人

●体●制●図長崎県佐世保市
佐世保市 佐世保市 ／吉井南小放課後子ども教室
吉井南小学校／吉井南小放課後子ども教室

ア人
権委員
･補
導委員

三農会

民生児童委員

食生
活改
善推進会

児童
クラブ

活動推進サポーター■活動の概要・経緯
放課後子ども教室は、平成１９年に発足し、地域の人材と徐々に結びつきを深めながら、子供たちにとって有意義な放課
放課後子ども教室は、平成19 年に発足し、地域の人材と徐々に結びつきを深めながら、子供たちにとって有意義な後の過ごし方を提案する形で、様々な活動を仕組んできた。これまでに、地域の人材はもとより、上橋川内農業環境保全
放課後の過ごし方を提案する形で、様々な活動を仕組んできた。これまでに、地域の人材はもとより、上橋川内農業環組合、三農会、市食生活改善推進協議会、地区公民館、社会福祉協議会、手話サークル等の各団体からの協力を得ながら活動を推進してきた。それぞれの団体の特徴を生かした活動内容は、子供たちの中に定着し、多くの参加者を得ている。
境保全組合、三農会、市食生活改善推進協議会、地区公民館、社会福祉協議会、手話サークル等の各団体からの協力をまた、学校支援活動として、授業参観後の懇談会終了を待つ子供たちの見守り活動も計画的に行っている。
得ながら活動を推進してきた。それぞれの団体の特徴を生かした活動内容は、子供たちの中に定着し、多くの参加者を265得ている。また、学校支援活動として、授業参観後の懇談会終了を待つ子供たちの見守り活動も計画的に行っている。

■活動の特徴・工夫【特徴的な活動内容】
放課後子ども教室のメンバーは、学校支援会議のメンバーを兼務しており、学校経営方針をよく理解し、その方針に沿いながら、目標や課題を共有しつつ、活動の企画運営がなされている。特徴的な活動内容として、保護者が講師になり開催●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 活動の特徴・工夫
する教室及び、地域の有識者を講師に迎える「地域探訪活動」がある。「ことばの扉をひらこう」は、学校の施設を利用して、元高校英語教師である保護者が、子供たちに楽しく英語を教える教室である。この教室は年間に６回程度定期的に開【特徴的な活動内容】 催しているが、参加者には常連が多い。地域探訪は、町のよさを再認識し、自分が住んでいる地域に愛着をもってもらおうと始めた活動である。吉井エコツーリズムの会が講師になり、子供たちは、里山探検をしながら地域のよさを感じている。
放課後子ども教室のメンバーは、学校支援会議のメンバーを兼務しており、学校経営方針をよく理解し、その方針に沿いながら、目標や課題を共有しつつ、活動の企画運営がなされている。特徴的な活動内容として、保護者が講師になり開催する教室及び、地域の有【実施に当たっての工夫】 「ことばの扉をひらこう」は、学校の施設を利用して、元高校英語教師である保護者が、識者を講師に迎える「地域探訪活動」がある。
英語教室は、学校が早く終わる水曜日の放課後に設定し、６０分間の活動の後でも十分帰宅時刻に間に合うようにして子供たちに楽しく英語を教える教室である。この教室は年間に６回いる。講師は、手作りの教材を活用し、子供たちの興味関心を高める工夫をしている。低学年の参加も多いため、ゲームや程度定期的に開催しているが、参加者には常連が多い。地域探訪は、歌を取り入れ子供たちを飽きさせないようにしている。地域探訪活動は、児童クラブとも連携し運営した。低学年の参加も町のよさを再認識し、自分が住んでいる地域に愛着をもってもらお多かったが、起伏の多い野山を歩き回りながらの里山探検を中心としたので、楽しみながら地域を学ぶことができた。各活うと始めた活動である。吉井エコツーリズムの会が講師になり、子動の後には子供たちが確実に帰宅することができるように、参加申込書には、帰宅方法について記載させ、安全対策にも心がけているので、保護者が安心して活動に参加させることができている。
供たちは、里山探検をしながら地域のよさを感じている。
【実施に当たっての工夫】
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英語教室は、学校が早く終わる水曜日の放課後に設定し、60分■事業を実施しての効果・成果
間の活動の後でも十分帰宅時刻に間に合うようにしている。講師は、どの教室も子供たちの地域に対する思いや考えを再発見する場として大変効果的である。地域を知り、地域を愛する心手作りの教材を活用し、子供たちの興味関心を高める工夫をしていを育てることで、地域に貢献する次の世代が育成されることを念頭に、すべての教室を開催している。そのために、地域の各団体が積極的に教室開催に尽力し、子供たちのためにと考えてくださるようになった。このような活動は地域のよさを再る。低学年の参加も多いため、ゲームや歌を取り入れ子供たちを飽発見することができる貴重な場となり、地域の人に、より親しみを感じると発言したり、地域探検に興味を持ったりする子供きさせないようにしている。地域探訪活動は、児童クラブとも連携・が増えた。これからも、学校と家庭と地域が知恵を絞り、子供たちの健全育成のために、この活動を充実させていきたいと協働し運営した。低学年の参加も多かったが、起伏の多い野山を歩考えている。
き回りながらの里山探検を中心としたので、楽しみながら地域を学281ぶことができた。各活動の後には子供たちが確実に帰宅することができるように、参加申込書には、帰宅方法について記載させ、安全吉
こ対策にも心がけているので、保護者が安心して活動に参加させるこ
井とのとができている。
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ことばの扉を開こう
英語教室

牧いのい岳と遊こ
歩み道
つけたー

ば
英の語
扉
どの教室も子供たちの地域に対する思いや考えを再発見する場と 教 をして大変効果的である。地域を知り、地域を愛する心を育てること 室 開
で、地域に貢献する次の世代が育成されることを念頭に、すべての
こう教室を開催している。そのために、地域の各団体が積極的に教室開● 事業を実施しての効果・成果

催に尽力し、子供たちのためにと考えてくださるようになった。このような活動は地域のよさを再発見することができる貴重な場とな
Webサイト
http://www.city.sasebo.ed.jp/es-yoshiiminami
り、地域の人に、より親しみを感じると発言したり、地域探検に興味を持ったりする子供が増えた。これからも、学校と家庭と地域が■その他
知恵を絞り、子供たちの健全育成のために、この活動を充実させて木工教室（地域の大工さんから教わる木工製作活動） 吉井エコツーリズムの会（町の文化財をめぐり、町のよさを再発見する取組）いきたいと考えている。

● その他 ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
木工教室（地域の大工さんから教わる木工製作活動） 吉井エコツーリズムの会（町の文化財をめぐり、町のよさを再発見する取組）
吉井のいいとこみーつけた
牧の岳遊歩道http://www.city.sasebo.ed.jp/es-yoshiiminami

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