講 義 要 項科目

統計学

対象学年

第３学年

新井 大志・對馬 栄輝

担当講師

時期・単位数・時間数 前期・講義２単位・３０時間

概要

今日の臨床では、EBMやEBPTの確立のため、理学療法診療ガイドラインなどの活用が求められている。また、EBPTの構築は研究成果が土台にあり、その研究をすすめる過程では、研究データを客観的に読み解く能力が求められる。つまり、臨床で得られたデータを客観的に読み解き、治療を実践できる力を身につけるためには、統計学の知識が必須になる。本科目ではその統計学の基本を学習する。

目標

リハビリテーションの臨床研究や効果判定に用いられる基礎的な統計手法を理解し、科学的根拠に基づく意思決定に活用できる。
１．医療分野における統計学の意義を理解する
２．統計学上の用語とその特性を理解する
３．研究仮説に則った統計的検定手法が選択できる
４．統計的検定結果の読み取りができる

教科書

１．医療統計解析使いこなし実践ガイド～臨床研究で迷わないQ&A 羊土社

参考書

１．SPSS で学ぶ医療系データ解析 東京図書
２．SPSS で学ぶ医療系多変量データ解析 東京図書
３．Rコマンダーで簡単！医療系データ解析 東京図書
４．最新理学療法学講座 理学療法研究法 医歯薬出版株式会社
他、参考書籍は随時紹介する。

学習評価

筆記試験を１００％として６０％以上の評点にて合格とする。
ただし、平常の学習態度及び出席状況等も考慮し、総合的に評価する。

備考

演習の際にはPCを持参してもよい。Rコマンダ―をダウンロードしておくこと。
講義と演習を組み合わせて授業を展開するので、積極的な参加を望む。

講義内容：内容

回数

学習法

１

（総論）なぜ統計解析が必要か？

講義

２

研究に必要な対象の選び方：サンプル 母集団と標本 抽出 交絡 調整 分布講義

３

統計的検定の基礎①：尺度 変数 特性値 精度（信頼性）と正確度（妥当性）

講義

４

統計的検定の基礎②：グラフとデータの見方 信頼区間 効果量講義

５

統計的検定の基礎③：統計手法選択 感度 特異度 尤度比

講義

６

統計的検定①：２つの変数の関係を見たい（相関係数と相関の検定）

講義

７

統計的検定②：２つのグループ間に差があるか知りたい（差の検定）

講義

８

統計的検定③：３つ以上のグループ間 or 測定条件間に差があるか知りたい（分散分析と多重比較法）
２

講義

９

統計的検定④：グループ分けされた２つの変数の関連を知りたい（分割表の検定：χ 検定）

講義

１０

統計的検定⑤：変数どうしの因果関係を知りたい（回帰分析・重回帰分析）

講義

１１

統計的検定⑥：２グループ間の差に影響を与える複数の因子を知りたい（多重ロジスティック回帰分析）講義

１２

まとめと確認：知識の整理

講義

１３

統計的検定・統計解析について講義

１４

統計的検定・統計解析について講義

１５

統計的検定・統計解析について

演習・実習

１６

統計的検定・統計解析について

演習・実習

講 義 要 項科目
対象学年

理学療法総合演習Ⅰ

担当講師

新井 大志・對馬 栄輝

時期・単位数・時間数 前期・講義１単位・実習１単位・６０時間

第３学年

概要

理学療法実施に必要な基礎知識と思考過程を総合的に学ぶ。また、理学療法実施に必要な技術を総合的に学ぶ。
この科目は、各々が臨床実習Ⅱでの学びを振り返り、課題点を修正するとともに、臨床実習ⅢⅣおよび卒業後の臨床に向けて理学療法に関する知識・思考・技術・情意を総合的に学び、習得することを目的としている。

目標

１．症例の理学療法プロセスにおける思考過程が説明できる
２．症例に対し理学療法評価・治療が実施できる
３．症例の経過記録をSOAPにて記載できる
４．症例の再評価データから、効果判定が実施できる
５．プロセスノート等の実習書類が作成できる
６．自ら助言・指導を求めることができる。自ら学ぶことができる

教科書

１．理学療法評価・治療・思考に関する教科書
２．基礎医学・臨床医学に関する教科書
その他必要な教科書

参考書

１．国試の達人
２．実習要綱、臨床実習Ⅱ実習書類
その他適宜配布

学習評価

単位認定試験は１１月に実施する。
実技試験１００％のうち６０％以上を合格とする。
ただし、平常の学習態度及び出席状況等を考慮し総合的に評価する。

備考

授業ごとの予習・復習を必須とし、規定の予習・事前課題を行ってこないものは講義に参加する権利はない｡
グループワークを主体とするため、ワーク内で発言をしないものは講義に参加する権利はない｡
実技を行う際に身だしなみが不適切なものは、講義に参加する権利はない｡
提出課題において、内容及び体裁の不備が著しい場合、再提出の対象となる。

講義内容：
内容

回数

学習法

１

骨関節障害ケース 病態整理～仮説講義

２

骨関節障害ケース 病態整理～仮説 思考過程共有講義

３

骨関節障害ケース 検査測定の実施

実習

４

骨関節障害ケース 統合解釈～治療プラン立案

講義

５

骨関節障害ケース 統合解釈～治療プラン立案 思考過程共有講義

６

骨関節障害ケース 治療の実施

実習

７

骨関節障害ケース 経過記録作成 再評価提示講義

８

骨関節障害ケース 効果判定作成

講義

９

骨関節障害ケース 効果判定共有 リハ実施計画作成

講義

１０

骨関節障害ケース リハ実施計画書説明・同意 まとめ

講義・実習

１１

神経障害ケース 病態整理～仮説講義

１２

神経障害ケース 病態整理～仮説 思考過程共有講義

１３

神経障害ケース 検査測定の実施

実習

１４

神経障害ケース 統合解釈～治療プラン立案

講義

１５

神経障害ケース 統合解釈～治療プラン立案 思考過程共有講義

１６

神経障害ケース 治療の実施

実習

１７

神経障害ケース 経過記録作成 再評価提示

講義

１８

神経障害ケース 効果判定作成

講義

１９

神経障害ケース 効果判定共有 リハ実施計画作成

講義

２０

神経障害ケース リハ実施計画書説明・同意 まとめ

講義・実習

２１

内部障害ケース 病態整理～仮説講義

２２

内部障害ケース 病態整理～仮説 思考過程共有講義

２３

内部障害ケース 検査測定の実施

実習

２４

内部障害ケース 統合解釈～治療プラン立案

講義

２５

内部障害ケース 統合解釈～治療プラン立案 思考過程共有講義

２６

内部障害ケース 治療の実施

実習

２７

内部障害ケース 経過記録作成 再評価提示

講義

２８

内部障害ケース 効果判定作成

講義

２９

内部障害ケース 効果判定共有 リハ実施計画作成

講義

３０

内部障害ケース リハ実施計画書説明・同意 まとめ講義・実習

講 義 要 項科目
対象学年

臨床理学療法実習Ⅲ（総合臨床実習）
第３学年

担当講師

新井 大志・對馬 栄輝

時期・単位数・時間数 前期・実習８単位・３６０時間

概要

基本的理学療法をある程度の助言・指導の下で実施する。

目標

ある程度の助言・指導のもと基本的な理学療法を実施することができる。
１．医療人としての態度（学習意欲・学習態度を含む）を有する
２．疾患の病態整理ができる
３．必要な情報を収集することができる
４．対象者の仮説が立てられる
５．理学療法の検査測定を実施することができる
６．障害構造を把握することができる
７．６の項目を実施することができる
８．理学療法の治療計画を立案することができる
９．理学療法の効果判定をすることができる。
１０．理学療法評価、治療内容を記録・報告することができる

教科書

１．実習要綱・評価ファイル
その他資料適宜配布

参考書
実習後評価にて成績評価を実施する。
実習後評価は、思考１課題（レポート課題）、実技２課題で構成され、実技は２課題の平均点を用いる。
思考１００％のうち６０％以上かつ実技１００％のうち６０％以上を合格とする。
成績評価は、思考と実技（２課題の平均点）の点数を足して２で除した点数（小数点切捨て）とする。
なお、実習における学習態度及び出席状況等を考慮し総合的に評価する。
学習評価
再試験については、実習後評価にて６０％に満たなかった分野（思考、実技）を実施する。
実技については２課題実施し、その平均点を用いる。
思考、実技ともに該当する場合は、思考１００％のうち６０％以上かつ実技１００％のうち６０％以上を合格とする。
思考のみ該当する場合は、思考１００％のうち６０％以上を合格とする。
実技のみ該当する場合は、実技１００％のうち６０％以上を合格とする。
理学療法士として３～５年以上臨床業務に従事している病院の理学療法士が、現場での臨床経験及び職員教育の経験等を活かし、学生に実務経験のある理学療法評価および治療（臨床理学療法実習Ⅱの内容に加え、治療の実施とその記録等）に関する助言指導を直接的かつ継続的（８週間）教員等によるに行う。多様な経験を積むことができるよう、臨床理学療法実習Ⅱおよび臨床理学療法実習Ⅳとは異なる実習地で実施する。詳細は実習要
授業

綱参照。

備考

講義内容：内容

回数
１～１８

実習前評価（思考・実技）

１９～３０

事前セミナー

３１～１７０

臨床実習

１７１～１８２ 事後セミナー
１８３～１９２ 実習後評価（思考・実技）

学習法

演習・実習