都立国際高校 年間授業計画／Tokyo Metropolitan Kokusai High School Course Syllabus○ 科目基礎情報 ( Course information )令和6年度 ( 2024 年度 )開講年度
( Academic year )開講学科(Department)

国際学科国際バカロレアコース／IBDP(International Baccalaureate Diploma Programme)

教科(Subject Area)

国語科目(Subject)

言語文化(Grade･Class)

1学年(Number of units)

3使用教科書(Text Books)

言語文化（第一学習社）

校外学習(Field trip)なし

学年･クラス

単位数○ 教科の目標 ( Goals of the subject area )【 知 識 及 び 技 能 】 ( Knowledge and Skills )・さまざまな媒体や形式、異なる時代、スタイル、文化の中で生産された、多様なテクストを分析することができる。
・解釈や分析、評価のために必要な批評理論を知り、適用することができる。
【思考力、判断力、表現力等】 ( Ability to think, make judgements, express themselves )・話すこと、読むこと、書くこと、発表すること等、言語的なパフォーマンスに関するスキルを身に付ける。
・テクストと多様なものの見方、文化的文脈、地域とグローバルな問題とのかかわりについて理解を深め、それらがどのように多様な意味や応答をもたらすのかについて表現することができる。
【学びに向かう力、人間性等】 ( Motivation to learn, Humanity )・テクストの諸形式がもたらす美的な性質への感性を磨き、それらがどのように多様な意味や応答をもたらすのかについて鑑賞できる。
・自信を持ち、創造的な方法でコミュニケーションを取り、協働することができる。
・言語と文化に対して、生涯にわたって関心と喜びを見出していくための、探究の基盤を身に付ける。

○ 科目の目標 ( Goals of the subject )【知識及び技能】( Knowledge and Skills )【思考力、判断力、表現力等】( Ability to think, make judgements, express themselves )【学びに向かう力、人間性等】( Motivation to learn, Humanity )・小説や詩、古典を含む多様なテクストの概要、明 ・小説や詩、古典を含む多様なテクストを批評し、文 ・読解や議論、発表といった言語活動を通して、IB示的な意味及び含意について理解できる。
章の形で他者に示すことができる。
における「十の学習者像」に示された目標を実現す
・文学史的な知識を踏まえながら、テクストが書かれ ・様々なテクストにおいて、言語の使い方がどのよう るように努めることができる。
た文脈とそれが読まれる文脈についての理解を持 に意味を生成しているのかについて分析し、その効 ・文学の探究を通して、学習へと向かうための力（IBつことができる。
果について評価することができる。
におけるATLスキル）を確実に身に付ける。
・言語の使い方がどのように意味を生成するのかを ・様々なスタイルやレジスターを用い、多様な目的と ・他者とコミュニケーションをとり、協働しながら文学分析するための視点を理解することができる。
状況に応じて表現することができる。
作品を探究することができる。
・漢字を正確に読み、書くことを通して、テクストに対・言語と文学に大して、生涯にわたって関心を持つする理解をより厳密に示すことができる。
ための基盤を身に付けることができる。

Alottedhours○ 授業計画 ( Course schedule )( 1st semester)

単元の具体的な指導目標
指導項目・内容
領域
評価規準
知 思 態 配当
話・Topic / Contents
Evaluation Criteria
Unit Objectives➊ ❷ ❸ 時数
聞 書 読
単元名：読者、作者、テクスト
・小説『羅生門』➊【知識・技能】【知識及び技能】
小説の面白さを味わわせ、主体的な・各項目においてすべての言語領域（読み・書き・・多様な作品に触れることを通して、テ 読解の仕方を身につける。作者の技話す/聞く）で十分な能力を発揮している。
クスト読解に必要な知識・技能を身に 巧や表現などを分析し、自分の解釈を・各項目において主要となる作者の選択・表現技付ける。
的確に表現する。
巧について理解している。
【思考力、判断力、表現力等】
・古文「古文基礎」
・各項目での歴史的背景・文化的背景について理・テクストが生み出される際にい行われ 古文の基本的な決まりや特徴を理解解を深めている。ている作者の選択や、それによって生 する。
❷【思考・判断・表現】み出される表現効果に着目し、分析す ・古文『今昔物語』「羅城門の上層に登・単元や作品ごとの分析批評、レポート、振り返りることができる。
りて死人を見る盗人の物語」
で、独自の視点を用いて表現技巧の効果につい【学びに向かう力、人間性等】
古典作品に見られる日本の文化や考て論じることができている。
・多様な作品に触れ、それらを主体的 え方と現代の相似について理解を深・プレゼンテーションでは内容、構成、表現、聴衆に読解するとともに、他者と協働して読 める。古語や、用言を中心とした基本 ○ ○ ○ を意識しながら文学作品の分析について発表する ○ ○ ○ 18
みを深めようとすることができる。
的な古語分布について理解を深める。
ことができる。
❸【主体的に学習に取り組む態度】
・一人１台端末の活用
・自分の学びを振り返り、前向きに学ぼうとする意
欲を示している。継続的に言語文化に興味・関心を示している。
・言語や文学を通して異文化を尊重する力を身につけている。
・課題を期日までに提出している。

定期考査
Examination○ ○1１学期 ( 1st semester)

単元名：読者、作者、テクスト
・詩「無題」、「くらげの唄」、「一つのメ➊【知識・技能】【知識及び技能】
ルヘン」
・各項目においてすべての言語領域（読み・書き・・多様な作品に触れることを通して、テ 近代詩・現代詩に親しみ、詩の言葉や話す/聞く）で十分な能力を発揮している。
クスト読解に必要な知識・技能を身に 技法に着目して鑑賞する方法を身に・各項目において主要となる作者の選択・表現技付ける。
つける。
巧について理解している。
【思考力、判断力、表現力等】
・漢文「漢文基礎」
・各項目での歴史的背景・文化的背景について理・テクストが生み出される際にい行われ 漢文の基本的な決まりや特徴を理解解を深めている。ている作者の選択や、それによって生 する。
❷【思考・判断・表現】み出される表現効果に着目し、分析す ・漢文「漁父之利」
・単元や作品ごとの分析批評、レポート、振り返りることができる。
漢文の句法や語の意味に注意しながで、独自の視点を用いて表現技巧の効果につい【学びに向かう力、人間性等】
ら、性格に内容を把握する。て論じることができている。
・多様な作品に触れ、それらを主体的・プレゼンテーションでは内容、構成、表現、聴衆に読解するとともに、他者と協働して読 ・一人１台端末の活用○ ○ ○ を意識しながら文学作品の分析について発表する ○ ○ ○みを深めようとすることができる。
ことができる。

20❸【主体的に学習に取り組む態度】
・自分の学びを振り返り、前向きに学ぼうとする意欲を示している。継続的に言語文化に興味・関心を示している。
・言語や文学を通して異文化を尊重する力を身につけている。
・課題を期日までに提出している。

２学期 ( 2nd semester)

定期考査
○ ○
Examination
単元名：時間と空間
・小説『夢十夜』（第一夜・第六夜）➊【知識・技能】【知識及び技能】
小説の面白さを味わわせ、主体的な・各項目においてすべての言語領域（読み・書き・・あるテクストが産出された時代的また 読解の仕方を身につける。作者の技話す/聞く）で十分な能力を発揮している。
は空間的な文脈に関する知識と理解を 巧や表現などを分析し、自分の解釈を・各項目において主要となる作者の選択・表現技深め、それらを読解に活用することが 的確に表現する。
巧について理解している。
できる。
・古典『伊勢物語』
・各項目での歴史的背景・文化的背景について理【思考力、判断力、表現力等】
歌物語における和歌の役割、その技解を深めている。
・あるテクストが産出された時代的また 巧、また文章全体への効果について❷【思考・判断・表現】
は空間的な文脈が、どの程度／どのよ 理解する。和歌に用いられる古語や詠・単元や作品ごとの分析批評、レポート、振り返りうにテクスト内に反映されるのかについ まれた内容を通して、昔の人々の風俗で、独自の視点を用いて表現技巧の効果について、分析し、評価することができる。
や価値観を理解する。て論じることができている。
【学びに向かう力、人間性等】
・漢文「狐借虎威」
・プレゼンテーションでは内容、構成、表現、聴衆・多様な作品に触れ、それらを主体的 漢文の句法や語の意味に注意しなが ○ ○ ○ を意識しながら文学作品の分析について発表する ○ ○ ○に読解するとともに、他者と協働して読 ら、正確に内容を把握する。
ことができる。
みを深めようとすることができる。
・一人１台端末の活用❸【主体的に学習に取り組む態度】
・自分の学びを振り返り、前向きに学ぼうとする意
欲を示している。継続的に言語文化に興味・関心を示している。
・言語や文学を通して異文化を尊重する力を身につけている。
・課題を期日までに提出している。

定期考査
○ ○
Examination
単元名：時間と空間
・随筆『象を撃つ』➊【知識・技能】【知識及び技能】
随筆の面白さを味わわせ、主体的な・各項目においてすべての言語領域（読み・書き・・あるテクストが産出された時代的また 読解の仕方を身につける。作者の技話す/聞く）で十分な能力を発揮している。
は空間的な文脈に関する知識と理解を 巧や表現などを分析し、自分の解釈を・各項目において主要となる作者の選択・表現技深め、それらを読解に活用することが 的確に表現する。
巧について理解している。
できる。
・古文『徒然草』『枕草子』
・各項目での歴史的背景・文化的背景について理【思考力、判断力、表現力等】
古文の遺筆の内容と現代の思想を比解を深めている。
・あるテクストが産出された時代的また 較する。
❷【思考・判断・表現】
は空間的な文脈が、どの程度／どのよ ・古文 和歌（万葉・古今・新古今）、百・単元や作品ごとの分析批評、レポート、振り返り
うにテクスト内に反映されるのかについ 人一首で、独自の視点を用いて表現技巧の効果について、分析し、評価することができる。
短歌・和歌に用いられる技巧と背景とて論じることができている。
・文学作品がどのようにグローバル問 なる文化について理解を深める。
・プレゼンテーションでは内容、構成、表現、聴衆題を探究しているのかについて、自分 ・漢文 「論語」
○ ○ ○ を意識しながら文学作品の分析について発表する ○ ○ ○なりに分析することができる。
漢文の句法や語の意味に注意しながことができる。
【学びに向かう力、人間性等】
ら、正確に内容を把握する。
・多様な作品に触れ、それらを主体的❸【主体的に学習に取り組む態度】に読解するとともに、他者と協働して読 ・一人１台端末の活用・自分の学びを振り返り、前向きに学ぼうとする意みを深めようとすることができる。
欲を示している。継続的に言語文化に興味・関心を示している。
・言語や文学を通して異文化を尊重する力を身につけている。
・課題を期日までに提出している。

定期考査
Examination

127

1271３学期 ( 3rd semester)

単元名：テクスト間相互関連性・小説『山椒魚』➊【知識・技能】【知識及び技能】
小説の面白さを味わわせ、主体的な・各項目においてすべての言語領域（読み・書き・・テクスト間の関係性を思考するための 読解の仕方を身につける。作者の技話す/聞く）で十分な能力を発揮している。
方法として、文学理論を踏まえた分析 巧や表現などを分析し、自分の解釈を・各項目において主要となる作者の選択・表現技○ ○ ○○ ○ ○ 巧について理解している。の視点（階級、ジェンダー、文体、語り 的確に表現する。
等）について一定の理解を得る。
・各項目での歴史的背景・文化的背景について理【思考力、判断力、表現力等】
・一人１台端末の活用解を深めている。
・テクスト間の関係性を思考するための❷【思考・判断・表現】
方法として、文学理論を踏まえた分析 ・古文『平家物語』（祇園精舎、木曽の・単元や作品ごとの分析批評、レポート、振り返りの視点（階級、ジェンダー、文体、語り 最期）で、独自の視点を用いて表現技巧の効果につい等）に基づきつつ、独自の観点から批 口承文芸・軍記物語の特徴についてて論じることができている。
評を行おうとすることができる。
・プレゼンテーションでは内容、構成、表現、聴衆理解し、戦記物に描かれる価値観や【学びに向かう力、人間性等】を意識しながら文学作品の分析について発表する美意識について論議する。
・多様な作品に触れ、それらを主体的 ・漢文「唐詩の世界」ことができる。に読解するとともに、他者と協働して読 漢字や音の響きに注意して漢詩を味みを深めようとすることができる。
❸【主体的に学習に取り組む態度】
わうとともに、古代中国人の自然観や人生観について考える。押韻や対句、 ○ ○ ○ ・自分の学びを振り返り、前向きに学ぼうとする意 ○ ○ ○欲を示している。継続的に言語文化に興味・関心構成など漢詩の決まりを理解し、そのを示している。
表現効果を分析する。
・言語や文学を通して異文化を尊重する力を身につけている。
・一人１台端末の活用・課題を期日までに提出している。

定期考査
Examination

20

○ ○1

総授業時数Total hours

117