令和４年度 小金井市立東小学校 自己評価表

様式１

学校教育目標支え合い、学び合い、高め合いの精神を大切にし、小金井の地に育ちこれからの２２世紀の世界に羽ばたく人間として、徳・知・体の調和のとれた人間性豊かな児童を育成する。
○やさしい子◎考える子○元気な子

目指す学校像（ビジョン）【目指す学校像】【目指す児童像】【目指す教師像】「支え合い、学び合う東小」○家庭・地域とともに豊かな心を育てる学校○主体的に学び合い、確かな学力を身に付ける学校○自ら考え、自主的に行動する態度を育む学校○心豊かで思いやりのある子どもを育成する ○自分で考え行動できる子どもを育成する〈本年度の重点〉 ○いつも健康で、明るく元気な子どもを育成する○使命感をもち、組織的に行動する教師○常に学び続け、自己の能力を向上させる教師○子供・保護者・地域等から信頼される教師

前年度までの学校経営上の成果と課題
校内研究授業では、子供たちに「選択・判断する力」を身に付けさせる指導法を共有し、児童の考えを深める授業実践を積み重ねることができた。 ICTの活用では、一人1台のタブレット型パソコンを積極的に活用し、 「まなびポケッ
ト」を使った協働的な学習に取り組むことができた。 「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善や、ICTの効果的な活用については、今年度も継続して取り組んでいく必要がある。

中期経営目標人権尊
重のの精育神
成向授
上業の力
推向進上・
学力
地
人域
材人
活材
用・の外充部
実

特色
ある
学校
づくり

短期経営目標

具体的方策

努力目標（評価基準）

偏見や差別、いじめのな 「小金井市子どもの権利に関するアンケートやWEBQUを活用して 4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上
い好ましい人間関係の確 条例」を理解し、全教育活動を通して 実態をつかむとともに、誰もが大切 3 教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満
立に努めるとともに、思い 人権教育を進め、自己肯定感や自 にされる温かな人間関係を育成す 2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満
やりの心を高める教育を充 己有用感を高める。
る指導を行う。
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満実させる。
「東小のやくそく」を定着させるととあいさつは、コミュニケーションス 4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上
もに、「三つのあ（あいさつ・安全・後 キルの第一歩であることを意識した 3 教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満始末）」の指導を充実して規範意識 指導を充実し、児童が自ら挨拶す 2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満を醸成する。
る習慣を身に付けさせる。
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満「主体的・対話的で深い理科、生活科を中心教科として、「見通しをもって問題解決するた 4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上学び」を実現する授業改善 「児童が主体となって問題を解決す めの手立てを工夫すること」を意識 3 教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満を推進する。
る授業」を実践する。
した授業を日々実践する。
2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満
校内研究を生かし、全教員が「対「対話的活動の質を高めること」 4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上話のある授業」を実践する。
を意識した授業を行う。
3 教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満
2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満
コミュニティ・スクールとし学校から保護者・地域への発信を 学校だよりや学年だより、ホーム 4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上て、目標やビジョンを共有 積極的に行い、一層の理解と協力を ページ等を活用して、学校の教育 3 教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満し、地域と一体となって子 得られるようにする。
活動やお知らせ等を積極的に発 2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満
供たちを育む「地域とともに信する。
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満ある学校づくり」を推進す
コミュニティ・スクールとして、地域
地域学校協働本部の地域コー4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上る。との連携を深める教育をより一層推 ディネーターと連携し、地域人材3 教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満進する。
や施設、ゲストティーチャーを活用 2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満した授業を推進する。
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満
ICT機器を積極的かつ効 情報モラルを含めて、情報活用や一人１台のタブレット型パソコンを 4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上果的に活用する。
情報処理などが適切に行えるように 効果的に活用した協働学習を実践 3 教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満する。
する。
2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満
運動やスポーツに親しみ 体育の授業や行事を中心に、体育 なわとび旬間やオリンピアン・パラ 4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上ながら、体力の向上を図的活動の充実を図る。
リンピアンとの交流、体力向上委員 3 教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満る。
会が考案した実技指導を体育の授 2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満業で実践する。
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満
豊かな体験活動や多様多様な交流活動を通して、互いを縦割り班活動や、ひまわり学級と 4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上な交流活動を行う。
尊重する態度や自主的・実践的な態 の定期的な交流、地域の方々との 3 教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満度を育成する。
交流を行う。
2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満
持続可能な社会を構築「ハチドリプロジェクト」を実施し、身 児童自身が自分にできる取り組 4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上するために、環境教育に取 近にある自然環境から環境問題に目 みを考え、自主的・積極的に環境 3 教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満り組む。
を向けさせる。
保全活動に取り組む態度を育成す 2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満る。
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満

成果目標（評価基準）
4 児童アンケートで、肯定的回答90％以上
3 児童アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 児童アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 児童アンケートで、肯定的回答70％未満
4 保護者アンケートで、肯定的回答90％以上
3 保護者アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 保護者アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 保護者アンケートで、肯定的回答70％未満
4 児童アンケートで、肯定的回答90％以上
3 児童アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 児童アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 児童アンケートで、肯定的回答70％未満
4 児童アンケートで、肯定的回答90％以上
3 児童アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 児童アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 児童アンケートで、肯定的回答70％未満
4 保護者アンケートで、肯定的回答90％以上
3 保護者アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 保護者アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 保護者アンケートで、肯定的回答70％未満
4 児童アンケートで、肯定的回答90％以上
3 児童アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 児童アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 児童アンケートで、肯定的回答70％未満
4 児童アンケートで、肯定的回答90％以上
3 児童アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 児童アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 児童アンケートで、肯定的回答70％未満
4 児童アンケートで、肯定的回答90％以上
3 児童アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 児童アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 児童アンケートで、肯定的回答70％未満
4 児童アンケートで、肯定的回答90％以上
3 児童アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 児童アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 児童アンケートで、肯定的回答70％未満
4 児童アンケートで、肯定的回答90％以上
3 児童アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 児童アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 児童アンケートで、肯定的回答70％未満