Қ.БІТІБАЕВАНЫҢ ИННОВАЦИЯЛЫҚТЕХНОЛОГИЯСЫ МЕНПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТАҒЫЛЫМЫ«Ой тастау, ойланту, ойлау» технологиясыҚазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі

Ғ.М.НұрқасымОй тастауXXI ғасыр мұғалімі қандай болу керек?

XXI ғасыр мұғалімдеріне қойылатын талаптар:1. Жеке көзқарастары бар және оны қорғай білетін тұлға болуы
керек.
2. Психологиялық-педагогикалық білімдерін жетілдіріп үйренуменқатар шебер қолдана білуі тиіс.
3. Білім негіздерін өз бетінше оқып үйренуге оқушыларды баулу.
4. Ұстаздың ұйымдастырушылық, құрылымдық, бейімділік,сараптамашылық қабілеттерімен қатар болып жатқан педагогикалық
жағдайларды, құбылыстарды талдай білуі шарт.

Қанипа Бітібаева-01.05.1945 жылы ШҚО, Тарбағатайауданында дүниеге келген-200-ге жуық ғылыми-әдістемелік
мақалалардың, 40 кітаптың, 10 естеліктің
авторы-«Әдебиетті оқыту әдістемесі»,«Қазіргі кезең әдебиетін тереңдетіпоқыту», «Әдебиетті оқытудыңинновациялық технологиясы»,«Әдебиет пәнін оқытудың тиімдіжолдары»-Ой қозғау немесе Миға шабуыл
стратегиясы, зерттеу, жоба жазу және т.б.
ғалым ұстаздың тәжірибесіндеертеректен қолданыладыМен үшін жақсы мұғалім бәрінен де артық, өйткені
мұғалім - мектептің жүрегі.
Ы.Алтынсарин
Әдебиет пәнінен берілетін білім, ең алдымен, әдебиетті
құзырлылық (компитентность) тұрғысында оқыту мақсат етілуде.
1.
2.
3.

Әдебиетті өнердің бір саласы, яғни, сөз өнеріретінде оқыту;Оны ұлттық рух, ұлттық құндылық ретіндеоқыту;Әдебиетті әлемдік мәдениеттің, әлемдікқұндылықтың бір бөлшегі ретінде қарастыру.

«Ой тастау, ойланту, ойлау» технологиясын сөз еткенде ғалым ұстаздың
мына бір пікіріне жүгінбесек болмас: «Әдебиетті оқытудың ежелден кележатқан мақсаттары мен талаптарынан бас тарту, әсіре қызылға елітіп,«мен жаңаша оқытып жатырмын» деп, жекелеген технологиялардан үзіпжұлып, көркем мәтін бір жақта, оның авторы, көркемдік әлемі екінші
жақта, жамау-жамау, жүйесіз, сырты жылтырақ сабақтар көбеюде.
«Ой тастау, ойланту, ойлау» технологиясы:- оқушыға субьект ретінде қарау;- құзыреттіліктерді қалыптастыруға негізделген шығармашылықтапсырмалар;- оқушылардың сыни тұрғыда ойлау қабілеттерін дамыту;- білімді оқушылық деңгейден өнімді, шығармашылық деңгейге дейінкөтеру;- дарын көздерін ашу;- ғылыми-іздендіру жұмыстарымодельжобаБағалау парағыПостер жасауМиға шабуылТехнологиялықкартаҚанипа Бітібаева: «Мақсатым – сабақты қызуеңбекте құру, сабаққа оқушыларды тыңдаушы
дәрежесінде емес, еңбек етуші, білімді алушы
дәрежесінде қатыстыру...»
1.

2.

3.

4.

Проблемалық ситуация қою технологиясы. Бала өзбетімен жұмыс жасауға дағдыланып, практикалықжұмыстарды жасап үйренеді.
Жеделдетіп оқыту технологиясы. Алдын-алатапсырмалар жүйесінен тезис жасап, жоспарлау. Әртүрлі
сабақ түрлерін де ұйымдастыру: семинар, дискуссиялар,пікірталас сабақтары, т.б.
Ұжымдық оқыту технологиясы. Графикалық тұжырымды
сұрақтар ойластырылады. Сабақ түрлері де топтық
жұмыстарға негізделеді.
Шығармашылық жұмыстарға баулу технологиясы.
Іздендіруші тапсырмалар жүйесін құрып, қарсы пікір
жазып, дәлелдеуге баулу. Ғылыми-конференция
сабақтарын ұйымдастыруға болады.

Ой салу — ұстаз тарапынан, ойлану — шәкірт тарапынан,ойланту – (ойлауы жетіспей жатқан оқушыға түрткі жасап,ойлантуға алып келу) ұстаз тарапынан, бір шешімге келу –оқушы тарапынан алма-кезек өріліп отырады

«Ой, ойлану, ойланту» барлық пәндерге де керек.
Ойсыз өмір сүру мүмкін емес. Бірақ бұл жердегі
ерекше бір еске алатын мәселе - өзіндік ойлау, өзіндікпікірде жатыр. Әдебиетті оқытуда мұғалім
оқушыларға көркем туынды туралы оқулық авторы,не ғалымдар пікірін қайталауда, не соны қазқалпында мазмұндатуды мақсат етпеуі керек, еңбастысы, сол көркем туынды туралы оқушы пікірі,ойына ерекше көңіл бөлген жөн. Бұл пәннің басқа
пәндерді оқытудан өзгешелігі де, күрделілігі деосында»«Технология» грек сөзі. Техно – өнерпаздық, шеберлік, logos – ілімдеген мағынаны білдіреді. Педагогика тіліне аударсақ,педагогикалық шеберлік, өнерпаздық, іскерлік деген ұғымға келіп
саяды. Ғалымдар оның өндірістен келген сөз екенін айтады.
Әдебиетті құзырлылық тұрғысында оқытуда олардың тиімділігі
ерекше болып табылады.

Технологиялар:1. Дамыта оқыту технологиясы2. Ұжымдық оқыту технологиясы3. Проблемалық оқыту технологиясы4. Жобалап оқыту технологиясы
5. Модульдік оқыту технологиясы
6. Даралап, саралап оқыту технологиясы
7. Интеграциялық СТО технологиясыӘдіс-тәсілдер

Әдеби айтыс, пікірлесу, диалогиялық
әңгіме, проблема шешу, ізденуЖаңа сабақты түсіндіру технологиясы
Сұрақ-жауап, пікірлесу, сұхбат, зерттеужұмыстары
Технологияның негізгі алтын діңгегіЖобалау, модель жасау«Еңсегей бойлы Ер Есім»толғауыОқу мақсаты:Түсіну және жауап беру7.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлердіңтиптерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау;Технология: Қ.Бітібаеваның «Ой тастау, ойланту,ойлау»Ой тастауЖиембет жыраудың толғаулары неліктен Есім ханға арналған?
Ойланту
«Еңсегей бойлы Ер Есім» толғауында Есім хан қалай
бейнеленген? пікірлесуЖыраулар

Туған,дүниеденөткен жылыТолғауларының
атыОйлану Жоба жұмысы
1. Кейіпкер және оның мінезі
2. Өмір тарихы3. Кейіпкердің портретіТақырыбыТолғауларыныңшыққантарихыНАЗАР ҚОЙЫПТЫҢДАҒАНДАРЫҢЫЗҒАРАҚМЕТ