令和４年度

学校評価（プラン）

活動計画と評価指標
教育目標

重点目標

１

「小･中･高がつながる」学びの推進

児童生
徒一人
一人に応じた
学
習や生
活す
る
力の向上

【小学部】

活動計画

徳島県立池田支援学校
評

評価指標

活動計画の実施状況と評価指標の達成度

価
総合評価
（評定）

学 校 関 係 次年度に残者の意見 された課題(1)朝の会，帰りの会におい (1)-1各学級ごとに活動内容を設定 (1)-１対象児童全員について２つのて自分の役割を果たしたり思 し個人目標（役割と意思表現の２項 項目についてレベルやパターンを設いを表現したりできる力を育 目）を立てる。目標は，児童の実態 定した目標を立てることができる。
てる。に 応じ て ３段 階の評 価点方 式とする。
(1)-2５月に目標の共有会，７月に (1)-2中間評価および最終評価におい中間評価，１月に最終評価を行う。 て８割以上の児童の評価点が向上す
評価内容の共有会を８月と２月に実 る。
施する。ペア学級を決めておき年間を通して相談と評価を行う。

【中学部】(2)協働学習や体験活動を通 (2)-1協働学習や体験活動の機会を (2)-1協働学習や体験活動の機会を年して，自尊感情を育む。
年間10回以上設定する。
間10回以上実施するとともに全生徒が２回以上参加する。
(2)-2「 やってみよう」｢作業学習｣｢職 (2)-2計画 に基 づい た 活動 の 実施の業」｢生活単元学習」の年間指導計 後，生徒全員による活動のまとめ，画の中に協働学習，体験活動を位置 発表を実施・記録する（キャリアパ付け，事前･事後指導，活動のまと スポート）。
めを行い，発表のを位置付ける。
(2)-3事前・事後に，生徒を対象に (2)-3事後の生徒・教員による自己･したアンケート評価を行う。評価に 他者評価において，事前評価よりも当たっては，先行研究（渡橋と自尊 上回る回答を得る。
感情測定尺度：2008～2012）の自己･他者評価シートを生徒の実態に合わせて実施する。

【高等部】(3) 地域の方々との貢献活 (3) 地域貢献活動，自分ノート（キ (3) 事前アンケートの結果が平均点
動や教員との対話を通して自 ャリアパスポート），就労支援チェ より低い生徒を対象に，事後アンケ尊感情を育む。
ックリスト，ＧＪ（グッドジョブ） ートの結果で自尊感情の向上と見らプ ロジ ェ クト などを 通して 実践す れる回答が増加する。
る。事前・事後には生徒へのアンケートを実施する。アンケートは，先行研究（東京都自尊感情測定尺度：2008～2012）の自己評価シートを使用する。
人権意識を育てる児童生徒指導の充実【教育企画課】(4)児童生徒の自尊感情を育 (4) 各学部目標に応じた指導目標 (4) 指導目標を達成した教員の割合
み，学習活動への意欲が高ま を設定し，実施･評価する。
が９割以上となる。
る教育活動を推進する。
【特別活動・保健衛生課】(5)児童生徒会活動の活性化 (5)児童生徒会活動がスムーズに (5)児童生徒会活動に関する意見交換-1 -を図り，児童生徒主体の学校 実施できるように，小中高の教員が の機会を年間３回以上設定する。
行事の運営を進める。
互いに連絡や相談の機会を意識的に増やし，活動内容の情報共有を図る。
ＩＣＴを活用した学習活動の推進【教育企画課】(6)児童生徒の学習意欲や学 (6) 個々の児童生徒毎の ICT 機器 (6) 全児童生徒数の70%以上が，ICT習理解度を高めるため，ICT を活用した学習状況・内容を把握す 機器を１回以上使用する。
を活用した教育活動を推進す るために，教員を対象にチェックシる。
ートへの記入を年間２回以上実施する。
２
教職員の専
門性・資質・
指導力の向上

危機管理体制の整備，安全･安心な学校づくりの推進【支援・安全課】(1) 学校危機管理における (1) 外部専門家と連携した研修や (1) 教職員を対象とした事後アンケ研修や訓練を通して，教職員 訓練を年間４回以上実施し，事後の ート において，「危機管理意識の向の 危 機 管 理 意 識 の 向 上 を 図 アンケートは4件法で調査する。
上が図れたか」と回答する割合が８る。
割以上となる。
【特別活動・保健衛生課】(2) 徹底した感染症予防体 (2) 感染予防と感染症発生時の対 (2) 感染予防と感染症発生時の対応制を整え，児童生徒及び職員 応方法について，知識のアップデー 方法についての実践的な研修を年間が安全に安心して過ごすこと トとスキルの向上をめざし教職員研 ２回実施する。
が で き る 学 校 環 境 作 り を 行 修を実施する。
う。
専門家等と連携した授業研究
及び支援方法の改善【支援・安全課】(3)児童生徒の教育目標に応 (3) 外部専門家と連携し，年間２ (3) 実践者によるコンサルテーショ
じた指導形態や指導方法の改 回 以上 の コン サルテ ーショ ンを行 ンの事後評価で，90％以上が｢実践研善を図る。
う。教育目標や指導内容を設定し， 究によって教育目標を達成した｣との実践する。
回答を得る。
【教育企画課】(4)専門性・資質・指導力の (4)-1 学部の垣根を越えたメンタ (4)-1 メンターチームでの研修の参向上を目的とし，教職員同士 ーチームでの研修を企画し，年間６ 加者に事後評価を行い，90％以上かが協働して，互いに助け合い 回以上実施する。
ら｢研修によって，専門性・資質・指学び合う研修の充実を図る。
導力が向上した｣との回答を得る。
(4)-2 授業力向上を目的とした研 (4)-2 授業者に研究協議後の評価を究協議を企画し，年間４回以上，運 行い，90％以上から｢授業力向上に向営･実施する。事後に4件法によるア けて大変有益であった｣との回答を得ンケートを実施する。
る。
(4)-3 教職員の得意分野を生かし (4)-3 研修会の参加者に受講アンケた研修会を企画し，年間６回以上運 ートを行い，90％以上から｢今後の指営･実施する。事後に4件法によるア 導に生かすことができる｣との回答をンケートを実施する。
得る。

３
家庭・

地域と連携した教育活動の推進【進路指導課】(1) 高等部生徒を対象とし (1) 前後期就業体験期間，また期 (1) 高等部２・３年生を対象に，１た 校 外 で の 実 習 を 充 実 さ せ 間以外でも，必要に応じた校外での 人平均２回以上，校外での実習先で-2 -地域・関係機関との連携・協働をとおした学
校づくりる。

実習を計画し，卒業後の進路選択に 体験を行う。
役立つ体験的な学習を実施する。

【教育企画課】(2) 地域と連携した PTA 活 (2) 近隣の福祉施設等と連携し， (2) 研修について事後アンケート動の充実を図る。
保護者の希望を反映した PTA 研修 を行 い，「地域福祉施設等の理解が会や施設見学会を実施する。
深まった」との回答が８割以上とする。
幼･小･中･高校等への相談・支援体制の充実【支援・安全課】(3)地域や関係諸機関に本校 (3)-1地域のセンター的機能の充実 (3)-1冬季には公開研修会，夏季にはの取り組みについて発信し， や本校教職員の専門性の向上を図る 校内研修会をそれぞれ１回以上行う。
特別支援教育の理解や啓発の ため，公開研修会と校内研修会を夏充実を図る。
季と冬季に行う。
(3)-2地域の小・中・高等学校等の (3)-２地域の学校等の教職員を対象
教職員を対象とした，実践的な指導 とし，教材作りや実践的な指導法に法に関する研修会を行う。事後に4 ついての研修会を年１回以上行う。
件法によるアンケートを実施する。 事後 アンケートで8割以上の回答が「よかった」との結果を得る。

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