こ こ か ら 始 ま る 、 私 た ち の 地 域 づ くり

02 学生座談会
04 松本大学の教育システム

入学前教育・基礎教育
共通教養教育・専門教育・実践型教育

地域連携活動
06 まちづくり

松本市長メッセージ まちづくりを支える松本市との連携

08 健康づくり

地域健康支援ステーション

10 ひとづくり

地域づくり考房『ゆめ』12 地域で活躍する卒業生
16 理事長・学長メッセージ／松本大学の理念・沿革
18 松本大学のポリシー

学部・学科
20

学部・学科INDEX

22

総合経営学部

24
26
28
29
30
32
34
35
36

54
56
58
60
61

38

総合経営学科

40
42
44
45

カリキュラム紹介
ゼミナール
学生メッセージ

観光ホスピタリティ学科

人間健康学部
健康栄養学科
カリキュラム紹介
ゼミナール
学生メッセージ

スポーツ健康学科

学生メッセージ

46
48
50
51

総合経営学部の進路

52

人間健康学部の進路

教育学部

62

松商短期大学部

学校教育学科

64
66
67
72
73

カリキュラム紹介
ゼミナール

カリキュラム紹介
ゼミナール
学生メッセージ

74 松本大学大学院

カリキュラム紹介
ゼミナール
学生メッセージ

商学科／経営情報学科
自由に選べる16フィールドゼミナール

松商短期大学部の進路
活躍する卒業生

健康科学研究科

キャリアサポート
78 キャリア支援

80 教員免許状

81 資格取得

82 国際交流

キャンパスライフ
84 年間行事／学友会／マツナビ
86 部活動＆サークル活動

88 キャンパスマップ
90 アクセス･ロケーション

入試インフォメーション
91 WEB出願
92 入学者選抜区分
93 2020年度入試日程

95 2020年度入学者納入金
96 奨学金制度／学費免除制度
97 オープンキャンパス／インフォメーション

MATSUMOTO UNIVERSITY

1

地域に愛される教員に―松本大学への入学の動機は？

大島地 域に密 着した地 元 の 大 学 で 学 び たいと考えました。今まで自分が生活してきた地域を学びに生かせるのが楽しいのではと思ったんです。
原

私は栄養ケアを学び、管理栄養士を目指そうと思って松本大学を選びました。
大島原

なぜ管理栄養士になろうと思ったんですか？
高校の時にストレスが原因で食事が喉を通らなくなった

ことがきっかけです。母親が食事に気をつかってくれて食べられるようになったんですが、栄養を学び同じ悩みの方の力になりたいと思いました。
岡本

将来の目標が決まっている点では僕も同じです。小学5年生の時の先生がとても素敵な方で、僕自身大きく変わりました。その時に、人に影響を与えられる先生という仕事に魅力を感じて教育学部に入りました。
高橋岡本 昂大 さん

私は逆に幅広く学びたくて松商短期大学部を選びました。実は医療事務を学ぼうと東京の専門学校のオープン
キャンパスを訪れたこともあったんです。でも地元で働きた

教育学部
学校教育学科3年
長野県飯山高等学校出身

いという希望がありました。そこで、松商短大なら医療事務も学べるし、それ以外の分野や多彩な資格が取得できて地元での就職にも有利だと考えました。

学生座談会

T A L K S ES S IO N―

実際に学んだ感想は？

高橋

医療事務以外にパソコン関連や簿記、秘書検定の資格などを取得しました。またゼミでマーケティングを学んでいるのですが、とても楽しいです。バレンタインに私たちが考えたスイーツを実際にお店を出して販売し、地域の方にとても喜んでいただけました。
大島地域での実践活動が楽しいですね。私のゼミでは松本の上土地区の活性化に取り組んでいて、古い写真を元に地域の高齢者の方に昔のお話を聞いています。松本城のお堀でスケートをしたとか、面白いお話が聞けます。
原すごい。素敵な活動ですね。

大島

今後はコミュニティで発表するなど、地域の観光資源として活用できればと考えています。

地域での実践活動の楽しさ

岡本

松本大学は地域と関われるのが魅力ですね。僕も学校ボランティア活 動で 小 学 校に行ったり、地 域 づくり考 房『 ゆめ 』の活動で児童館で子どもたちとフロアホッケーを楽しみました。今度は夏休みに子どもたちと川下りや山登りなどをする企画を立ち上げたいと思っています。
原

私も高齢者施設で1週間の臨地実習をしたことが印象に残っています 。また、松 本 市の地 域 生 活 展で豚 汁をふる
まったり、料理コンクールにも参加しました。地元の野菜を使った料理がテーマで、残念ながら入賞できなかったので、今年また挑戦します！

―

松本大学の魅力は？

大島

先生との距離が近いことだと思います。これは誰もが感じる魅力だと思います。ゼミの先生以外でも、多くの先生

原 愛梨 さん
人間健康学部
健康栄養学科4年
長野県中野西高等学校出身

2

Guide Book 2020高橋

多彩な学びを通して成長方が気にかけてくださり、話しかけてくださいます。
そうですね。勉強以外にも暮らしや生き方など、様々な面で熱心に相談にのってくださいます。
大島

また学生が松本大学に対して愛情を持っているように感じます。私は学友会で会長として大学祭などに関わったのですが、みんな積極的で自分から動き、大学祭を盛り上げてくれました。皆でひとつのことをつくりあげていく醍醐味を味わいました。
岡本

松本大学への愛情という意味では、マツナビも同じですよ。僕は自分たちが主体的に活動することに惹かれてマツナビに入りました。オープンキャンパスなどで誘導のリーダーをやらせてもらいましたけど、とてもいい経験になりました。
高橋

私もマツナビに入って自分で考えて行動することができるようになりました。高校生の皆さんにはマツナビが運営するオープンキャンパスにぜひ来てほしいです。私たちの松本大学への愛情を感じてもらえるはずです。
原

私は自分のやりたい学びができることが、松本大学の魅力だと思います。高齢者向けの食事として寒天に油分を入れた食品の研究に取り組んでいるのですが、こうしたことができるのも松本大学ならではだと思います。
岡本

一人ひとりの夢や目標を応援してくれる大学、それが高橋 望 さん
松商短期大学部
経営情報学科2年
長野県上田東高等学校出身

松本大学なんですね。

一 人 ひ と り の 夢 に 寄 り 添 い 応 援 してくれる 環 境―原これからの目標や 夢は？

卒業後は高齢者施設で働きたいと思っています。一人ひとりの状況に応じた食事を提供できる管理栄養士を目指しています。
私はまず卒論をしっかりまとめたいです。4年間の学

学びが深まっていく実感

大島びの集大成ですし、これからの人生の自信になるような論文にしたいと考えています。卒業後はホスピタリティについても学んだので、サービスを提供できる仕事に就きながら地域の活性化に貢献していければと思っています。
高橋

私はマーケティングの実践体験を生かして、企画や商品開発の仕事に就きたいです。地元で就職して、周りを引っ張っていける人材になることが目標です。
岡本

僕は海外留学に行きたいと思っています。異文化の中で人との関わり方を学びたいんです。その後は教員採用試験に受かることが目標。子どもたちはもちろん、地域の方や保護者と一緒に歩んでいける教員になりたいと思っています。
原

松本大学は自分の目標に向かってしっかり学びを深めていくことができます。お互い、それぞれの分野で地域に貢献できるよう頑張っていきたいですね。

大島 桃子 さん
総合経営学部
観光ホスピタリティ学科4年
東京都市大学
塩尻高等学校出身

MATSUMOTO UNIVERSITY

3

松本大学の教育システム
地域の若者を率先して受け入れ

共通教養教育地域社会の発展に寄与できる人材を育成
松 本 大 学 が 育 成 するのは 、地 域 に 必 要な「まちづくり」「 健 康 づくり」
「ひとづくり」を担う人 材 。教 養 教 育 、専 門
教育に加え、地域での実践活動を通して、地域社会に貢献するための専門的な行動力・実践力を育みます。

社 会 人としての 素 養を高 める
4 つ の 分 野で 構 成される科目群によって、社 会 人としての 基 礎となる知 識 の 修 得とともに、幅 広いものの 見 方や考え方を鍛え、自律的・自主的な学びの姿勢を養います。

導 入 科目

入学前教育

地域社会での大学の役割や本学で学ぶ基礎力を培います。
● 大学で学ぶための基礎科目群

誰もが有意義な大学生活を送れるよう、全入学者を対象に学習意欲

大学教育と地域、地域入門、知の技法、基礎ゼミナールⅠ・Ⅱを醸成するための入学前教育を実施。
キャリア面談員との面談やセミ
コモンベイシックス
ナーなどを通して不安を解消し、入学後の学びの目標を設定します。
［松本大学］
STAGE.1

自己ワーク［松商短期大学部］
STAGE.1「自己ワークブック」にしたがってSTAGE.2

入学前キャリア面談

STAGE.2

約 40 分間の個人面談を通して、

STAGE.3

入学前セミナー

学びについての理解を深めます。
入学

い、友だちづくりの機会を提供。

● 外国語科目群

入学前キャリア面談て、将来の目標を明確にします。
STAGE.3

入学予定者全員が集まり、大学の可欠なメディアリテラシーを涵養します。

約 40 分 間 の 個 人 面 談 を 通し将来の目標を明確にします。

全ての学生が共通して英語力の向上を図るとともに、情報化社会に不

入学前集合セミナー

新 入 生 同 士と将 来 像を 語り合

自身の課題や将来像を探ります。

コモンベイシックス

総合英語Ⅰ
・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ、英会話Ⅰ
・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ、TOEICⅠ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ● 情報リテラシー科目群
ICTと情報倫理、情報処理Ⅰ（WORD）、情報処理Ⅱ（EXCEL初級）、情報処理Ⅲ（EXCEL上級）、情報処理Ⅳ（パワーポイント）、情報処理Ⅴ（ホームページ）

ウェルカムフェアフィールドの特色や科目の選び方

ヒューマンベイシックス

をわかりやすくレクチャーします。
入学

学生がそれぞれの興味・関心に基づいて選択し、地球規模のあるいは地域の諸課題・問題に対する見方や考え方を鍛え、解決へと導く基礎力を培います。
● 人間といのちを考える科目群例
こころと体の健康、生命倫理、哲学、心理学概論

他● 現代の日本社会を理解する科目群例
新聞に見る社会の動き、経済入門、国際経済、近代日本の歴史

他● 地域を考える科目群例
地域の歴史、地域の伝統行事、地域社会と学校教育、地域課題研究他● 異文化理解と国際交流科目群例
日本文化、異文化理解、文化人類学、海外研修、海外事情

他● 環境・自然を科学する科目群例
基礎統計学、生物学の基礎、地球環境と人間生活、環境社会学

基 礎 教 育日々の授業で必要とされる学力はもちろん、各種検定試験対策や就職試験に向けた実力を養成するためにも基礎学力の向上は不可欠です。
松本大学では専門員が常駐している基礎教育センターを設置し、基礎学力向上へのサポートを図っています。
（詳しくは p.81 へ）

4

Guide Book 2020他

キャリア 形 成
社会人としての将来像を描きつつそのための学びの意義を問い、卒業までの学修計画をプランニングします。
● キャリア教育科目群
キャリア入門、キャリアデザインⅠ
・Ⅱ、ワークインフォメーション＋

専 門 教 育

理 論を深 める専 門 分 野 の 学 び×

実 践 型 教 育地 域と連 携し地 域 の 求 める力を養 成

総 合 経 営 学 部 、人 間 健 康 学 部 、教 育 学 部という大 学 3 学

地域社会における社会活動を通して実践的知見を獲得す部に、松 商 短 期 大 学 部 、松 本 大 学 大 学 院を擁して、それる独自の教育手法を導入。地域社会の中でさまざまなテー

ぞれの分野の専門分野の学びを深めます。

マを見つけ、課題解決を学びながら地域に貢献します。

地域連携活動

総合経営学部

地 域の「まちづくり」「 健 康づくり」「ひとづくり」において自治 体や民観光ホスピタリティ学科

経済や経営の理論に加え、地域の実践的なビジネス、企業
経 営や地 域 産 業の現 状について学びます。

観光と福祉の分野から、地域の 課 題を探り、解 決する「地域づくり・まちづくり」の能 力を養成します。

した知 識を実 社 会で実 習・実 践することを通して、地 域 が 求 める真 の人間力を養成します。

地域企業
り

実習
・
実践

つな

が

総合 経 営 学 科

間 企 業・教 育 機 関と積 極 的に連 携し、共 通 教 養 教 育・専 門 教 育で修 得

地 域の

人間健康学部
健康 栄 養 学 科

スポーツ健康学科

管理栄養士を中心に「食と栄養」から健康づくりや地域づくりを支援するプロフェッショナル
を育成します。

運動・スポーツの指導者やス
ポーツ振興リーダーなど、地域の健康づくりに寄与する人材を養成します。

実習
・
実践

地域行政

まち づくり

実習
・
実践

松本大学
学生・教職員

地域住民

地域社会

健 康 づくり

ひとづくり

教育学部
地 域と連携したカリキュラム

学校 教 育 学 科
甲信越地方私立唯一の教育学部
地域の初等中等教育を担う知識・技能・判断力・意欲などを備え、地域のひとづくりに寄与する教育のプロフェッショナルを養成します。

アウトキャンパス・スタディ

専門教育・ゼミナール

（正課）

（正課）

地域社会の現場で学ぶ独自の授業です。 学生が主体的に学ぶゼミナールでも、地松商短期大学 部

松本大学大学院

商学 科

健康科学研究科

経営 情 報 学 科
多彩なカリキュラムを通して、学生一人ひとりの興味や将来に応じた知識・スキルを学びます。

学術的研究活動を通して「栄養」「運 動」お よび「こころ・QOL」の 面から「健 康 づくり」
を探究し、地域に貢献できる指導的立場の人材を育成します。

地域に出て、実体験を通して現場が抱え

域 社 会で実 際に起こっている事 象からる問題や課題を発見し、考え、議論し、行

テーマを見つけて設定し、現場で実践し動し、生きた知識と実践力を磨きます。

ながら研究に取り組んでいます。

地域づくり考房『 ゆめ 』

地域健康支援ステーション

（正課外）

（正課外）

地域と連携する学生たちの自発的な地域

管理栄養士・健康運動指導士が人間健康活動を応援する拠点。さまざまなプロジェ

学部の教員と連携し、学生とともに地域

クトを通して、大学で学んだ知識や技術の栄養指導・運動指導を行う組織で、現を地域づくりの実践の場で活かします。

場での実践力を高める場を提供します。

MATSUMOTO UNIVERSITY

5

ひと

地域連携活動 -01

まち

り
づく
ち

づく

ま

り

づ くり
健康

づ くり

「地 域 づくり」「防 災」「 観 光」「 福 祉」などをキーワードに、「まちづくり」にアプローチ。
地 域 に 溶 け 込 み 地 域と協 働しながら地 域の抱える課 題を発 見し、その解 決に向けた取 組を実 践 する独自の「地 域 連 携 教 育」を行っています 。

さあ、地 域の人たちの輪の中へ
育むのは、社 会 性と実 践力
松本市渚には市指定の保存樹である10数本のケヤキがあります。

焼 き芋 大 会など多様な地域活動を展開。普段自然に触れる機会が少このケヤキは長 年にわたって地 域 地 盤の安 定 化などに役 立ってきまない子どもたちにとても好評でした。また、ケヤキに親しむこうした活したが 、周 囲 の 宅 地 化 に 伴 い 落 ち葉などがトラブ ル になって いまし

動を実践するなかで、ケヤキの価値が再評価され住 民の自主組織でた。そこで 地 域 の 方からの 依 頼を受けケヤキの 保 存を目的としてスある「 緑と景 観を考える会 」も発 足しました。地 域 活 動を通して幅 広タートしたのが、「けやきプロジェクト」で す 。私はゼミでこの 活 動にい年代の方と交流ができ、イベントの企画力・実行力も養われました。

参加し、地域住民や小学生と虫捕りや 、拾 い 集 めた 落ち葉 を 使った

卒業後は地元で地域に貢献できる仕事に就きたいと考えています。
「けやきプロジェクト」の焼き芋大会。右から2 人目が向井健専任講師、その前が松澤さん。

6

Guide Book 2020

まちづくりを支える松 本 市との 連 携
松本市地域づくりインターンシップ戦略事業

地域の活性化と若者の成長を
松本市と協働支援「 松 本 市 地 域 づ くりインタ ー ン シップ 戦 略 事 業 」とは、松 本 市と松 本 大 学 が 協 働して 実 施 す る取り組 みとして、2 0 1 5 年 度からスタートしました。
事 業では 松 本 大 学 の 卒 業 生を中 心に、希 望した 人 が地 域 活 動 の 調 査 研 究に携わり、松 本 大 学 地 域 総 合 研 究センター の 特 別 調 査 研 究 員として 最 長 3 年 間、地 区 の
地 域 づくりセンターなどを拠 点に地 域 の 課 題 解 決や 活
性 化に携わります 。

松本大学卒業

松本大学
地 域 総 合 研 究 センター
特別調査員

地域の課題解決や活性化に取り組む

2 年以上

地 域 づくり
ヤング
マイスター

連携

認定

松本市

松 本 市 か ら の メッセ ー ジ

松本市

菅谷 昭 市 長
次 代を担う若 者 たちへ

地域と連携した主な活 動 （2 018年度）●まちづくり学 習 会（上土町におけるまちづくり、松本駅西地区におけるまちづくり）●買い物支援事業（ 上 土 地 区と松 本駅西地区を拠点に展開）● 地域社会の防災力向上への取り組み（合同防災訓練、防災士養成講座、防災士フォローアップ研修会）● 道 の 駅 中 条を拠 点とした地域活性化への取り組み（ 詳 細はp . 2 8 へ ）● 都市事業に伴い町を転出した人との旧交を温める企画群

松 本 市は、超 少 子 高 齢 型 の 人 口 減 少 社 会 が 急 速に進 展していく将 来を見 据え、成 熟 型 社 会の都 市モデル
である「 健 康 寿 命 延 伸 都 市・松 本の創 造 」を目指し、地方 都 市 松 本から日本を動かそうと、市 政 運 営に取り組んでいます。
活力ある地 域の創 造には、地 域と産 学 官とが一 体となって取り組むことが重 要であり、皆さんのような若い
力 が 必 要となります 。ぜひ 、自 分 から積 極 的に地 域 へ飛び出し、人と自然が豊かな長 野 県をフィールドとして研 究を積 み 重ね、一 人ひとりの 内に秘 められた素 晴ら
しい力を存分に発揮していただきたいと思います。

● 岐阜県高山市内における観光まちづくりの調査活動

皆さんが、地 域における活 動から得た多 様な経 験を● N E X C O 中日本 発行のフリーペーパーの制作協力

糧に、社 会の各 分 野で活 躍する次 代を担うエキスパー● 新村のひまわり畑における「ひまわり祭り」の企画・推進

トへと成長されることを心から願っています。

MATSUMOTO UNIVERSITY

7

ひと

地域連携活動 -02

健康

り
づく
ち

づく

ま

り

づ くり
健康

づ くり

「運 動 」と「 食・栄 養」の 両 面 か ら、地 域 の「健 康 づくり」を 実 践 。大 学 で 学 ん だ 運 動
指 導・栄 養 指 導の知 識とスキルを応 用しながら、子どもから 成 人、高 齢 者まで 誰 もが健 康に暮らすことのできる地 域 づくりに貢献します 。

地域の健康づくりに貢献したい
その思いを実践できる自分になる
塩尻市役所 勤務

牛山 将太郎 さん

スポーツ健康学科2019年3月卒業

佐久長聖高等学校出身

中 学 のときから野 球を続け て い たこともあり、将 来 は 健 康 やスポーツ分 野 で活 躍した いと松 本 大 学 に 入 学 。運 動 指 導を 地 域 で 実 践 す る先 輩 方 の 姿 に 憧 れて 、根 本 先 生 の ゼミに 入りました 。３年 次 は 県 内 各 地 の 運 動 教 室 で 先 輩 方 の 指
導 法を学 び 、4 年 次は安 曇 野・諏 訪 地 区を担 当 。市 役 所 の 保 健 師と相 談しながら健 康 教 室 の 年 間テーマを決 め、実 行しました。また池 の 平ホテル＆リゾーツの健
康いきいき診断プログラムの運動指導にも参加。運営を任され、会議を重ねた経験は財 産となっています 。学 外 活 動では、中 学 生の野 球チームでコーチを務め、大 学 で の 学 びを地 域 で 実 践しました。卒 業 後 は 塩 尻 市 役 所に勤 務 。健 康 運 動 指導士の資格を活かし、健康増進に尽力したいと思っています。
白樺リゾート池の平ホテルで参加 者 一 人 ひとりに丁 寧な運 動 指 導をする牛 山さん

8Guide Book 2020

健 康 づくりを支える実 践 の 場

地域健康支援ステーション
地 域など からの 依 頼を受 け、専 門 職 の 管 理 栄 養 士・
健 康 運 動 指 導 士 スタッフ が 人 間 健 康 学 部 の 教 員と連携して 食と運 動 の 面 から地 域 の 健 康 づくりを支 援していく組 織 で す。地 域 健 康 支 援ステ ーション の 活 動と学
生 の 育 成を融 合させ ることで、管 理 栄 養 士・健 康 運 動
指 導 士を養 成 す る大 学として 学 生 の 実 践 力を高 め ています。

地域健康支援ステーションの活動 例
栄養教育活動● 企業・地域での栄養講座● 食育SATシステムによる食事診断 など

メニュー提案● 松本山雅FCスタジアム食（スタめし）の商品化● 企業の社員食堂と連携したヘルシーメニュー提供● レストランや 弁当のヘルシーメニューの商品化提案

運動実践指導● 定期的な運動教室● 高齢者のための介護予防教室 など

レクリエーションによる軽運動提案● 小学校で親子レクリエーション● 精神障がい者施設でゲームによる軽運動 など

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9

ひと

地域連携活動 -03

ひと

り
づく
ち

づく

ま

り

づ くり
健康

づ くり

地 域 社 会 の 未 来 づくりへ の 貢 献を目 指して、地 域 のこれ からを 支える「ひとづくり」
を 担う教 育 のプ ロフェッショナ ルを 養 成。
「学 校 ボランティア 活 動」
「 学 校 インターン
シップ」など、教 育 現 場での 体 験を通して、
ひとづくりに実 践 的に関わります。

充 実した学びの日々
理想の教師像に近づいていく実感
田村 瞬 介 さん
学校教育学科2年

長野県 長 野 吉田高 等 学 校 出身

児童・生徒から信頼され、何でも相談される先生になりたくて、教育学部に入学しました。模擬授業などを行ったりする授業はもちろん、いじめや不登校問
題を考えるなど、活動を通した多彩な学びによる充実感があります。例えば、「学校ボランティア活動」
では地域の小学生の放課後指導を行い、児童たちと体育館や校庭で遊んだり、宿題や勉強の指導を行いました。1年次から教育現場で児童と関わる機会があることで、学習意欲も高まります。また、地域貢献にも関心があるので、地域づくり考房『ゆめ 』に参加して、「ええじゃん栄村」プロジェクトで栄村の活性化にも取り組んでいます。部活やアルバイトもあり忙しいのですが、自分の目指す将来に向かって着実に歩んでいるという実感を持って日々を過ごしています。
学校ボランティア活動で児童に熱 心に勉 強を教える田 村さん。

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Guide Book 2020

ひとづくりを支える学生の活動の場

地 域 づくり考 房『 ゆ め 』
地 域 づくり考 房『ゆ め』は、地 域と連 携しながら学 生の自発 的な地 域 活 動を応 援して いく拠 点で す 。学 生は自分 の 興 味・関 心 に応じてプロジェクトに参 加したり、新たにプロジェクトを立ち上げたりしながら、大 学で学ん だ 知 識 や 技 術を地 域 づくりの 実 践 の 場 で 活 かしていきます。

『 ゆめ 』のプロジェクト例
学生の関心、問題意識から生まれた企画● 子どもたちにスポーツや 体を動かす楽しさを伝える「松本大学キッズスポーツスクール」● 乳幼児の交流促進の場所づくり「松本大学こどもあそび隊」● 障がい者への理解を広める活動「Sign」● 長野県北部地震で被災した栄村の復興を支援する「ええじゃん栄村」● 非行や 社会適応に悩む少年少女たちの立ち直り支援に参加する「松本BBS会」● 新入生向けの情報誌『 Voler e！
！』を企画・発行する「『 ゆめ 』編 集 」● 仲間・道具・ルールの大切さを小学生に伝える「キッズホッケー 」など

地域で企画される活動への参加・支援● 地域や 企業と一緒に夏の花火大会を企画・運営する「すすき川花火大会プロジェクト」 など

地域との協働で企画・実践● 小中学生が地域の専門家に学ぶ社会生活疑似体験イベントの企画・運営を行う「あるぷすタウン」 など

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地 域で
活躍する

卒業生

インターンシップ先に就職
常に前向きに新しいことに挑戦しています株式会社東急リゾートサービス
TOKYU Harvest Club
軽井沢＆VIALA 主任

山岸 由実さん
観光ホスピタリティ学科2010年3月卒業
長野県穂高商業高等学校出身

大 学 で 接 遇を学 び 接 客 業に興 味をもち、イン
ターンシップに参 加したのがホテル 業 界 へ の 第
一 歩 で す 。イキ イキと働く先 輩 方 に 直 に ふ れ 、
当 社 へ の 就 職 の 意 志を 強くしました 。入 社 後 は
蓼 科 や 箱 根 の 会 員 制リゾ ートホ テ ル 勤 務 を 経て 、現 在 の 職 場 に 2 0 1 8 年 7 月 の 開 業 前 、準 備
段 階 から携 わって います 。一 人 ひとりの お 客 様と長 い 時 間 接して いられ ることからレストラン
へ の 配 属 を 希 望し 、今 は 主 任 兼 日 本 料 理「 新樹 」の 責 任 者として 、備 品 や スタッフ の 制 服 デザ イン の 選 定 なども行 なって います 。肩 書 のな
い プレイヤ ー として 動 い て い た 立 場 から、役
職 を 担 う コントロ ー ラ ー へ と 立 ち 位 置 が 変わったことによる難しさや 責 任 の 重さを実 感 する毎日で す 。オープ ニングの た め 未 知な部 分も多いですが、「 毎 日が 挑 戦 」の 気 持 ちで 常 に 前
向きに取り組 んで います 。

12

Guide Book 2020

ホームタウン活動を通して子どもたちに運動の楽しみと笑顔を株式会社松本山雅
営業本部
コミュニティ推進部

渡邉 はるかさん
スポーツ健康学科2011年3月卒業
山梨県立塩山高等学校出身

何も起きないことが一番の幸せ
見えないところで支える役割
株式会社松本山雅
チーム統括本部
マネージャー

白木 誠さんスポーツ健康学科2013年3月卒業
長野県豊科高等学校出身

地元のクラブチーム松本山雅F Cで地域貢献する卒業生たち
白木誠さん© 2011 YAMAGA

渡邉はるかさん

練 習 場や用 具 、スケジュール 管 理など、監 督や選 手をサポートするの「スマイル山雅」をテーマにクラブのホームタウン活動を担当していまがマネージャーである私 の 仕 事 で す 。たとえば、試 合 当日にユニフォー

す 。自治 体と協 力して、幼 稚 園や 保 育 園 、小 学 校での運 動 指 導や「 田 植ムやスパイク、ドリンクなど用 意しなければならないものがなかったとしえ」、「自給自足体験」など子ども向けプログラムまで幅広い分野で活動たら…。当たり前のことが当たり前に行なわれている。毎日、何も起きなしています。松本大学では、中・高保健体育の教員免許を取得し、卒業後

いことが一 番の幸 せです 。そのスタンスで見えないところで見えないよに明星大学の通信教育学課程を経て、小学校教員免許も取得しました。

うに支える裏 方に徹しています 。齊 藤 先 生のゼミで 学 んだ「スポーツ心小 学 校 勤 務 時に、幼 少 期の子どもたちに運 動の楽しさを感じてもらえる

理 学 」が、選 手 のストレスや 動 機 づけなど、私 の 仕 事に欠か せない 心 理

きっかけや環境を作っていきたいと考え、現務に就きました。松本大学で的な側面からのアプローチに自然に役立っています。

「地域貢献」について学んだことを活かして、子どもたちに運動の楽しみを伝えながら笑顔を育んでいきたいです。

2 0 19年春「株式会 社 松 本 山 雅 」入 社

スポンサー企業を増やしチームを支える仕事にクラブとしての可能性を誇りをもって広げたい

取り組みます上條 功輝さん平林 和昌さん

総合経営学科卒業

スポーツ健康学科卒業

長野県松本美須々ヶ丘高等学校出身

長野県明科高等学校出身

営業職としてクライアントと信頼関係を築きつつ、スポンサー企業の新規開拓など

先 輩 の 白 木さんのもとで 、チームマネージャーの 一 員として 職 務に当たって いまに努めています。運営費に直接関わる営業はチームの基盤であり、ご協賛いただける

す 。選 手 たちがピッチで 最 高 の パフォーマンスを発 揮 できるようにチームを支える

企業数を増やすことで、有名選手を招へいするなどクラブとしての可能性を広げられ役割を与えられていることに、誇りとやりがいを感じています。根本先生のゼミで鍛ればと思います。そして 地 域 の 方 々に 心を動か す 瞬 間をより多く体 験してもらえ

えられた、現場対応力やコミュニケーション能力なども活かしていきたいです。

たら嬉しいです。

MATSUMOTO UNIVERSITY

13

地域で活躍する 卒業 生
地域に入って一緒に考えながら
海野宿の観光を盛り上げていきたい

東御市役所
商工観光課観光係 主任

藤澤 亜希さん
総合経営学科2013年3月卒業
長野県上田高等学校出身

アウトキャン パス・スタディや 地 域 づくり考 房『 ゆめ 』の 活 動を通して 、「 地 元 の 役に立 つ 仕 事 がしたい！」という気持ちが強くなり公務員を目指しました。
私 は 現 在 、北 国 街 道・海 野 宿 の 観 光 支 援を担 当し、
文 化 財 を 守りな がら 海 野 宿 で 生 活 を 営 ん で い る
方々と一緒に、集客活動などを行っています。また、
観 光 協 会 等と連 携し来 訪 者に海 野 宿 の 魅 力を知ってもらえるような新しい企画・運営にも取り組んでいます 。地 元に溶け 込み、地 域に入って 一 緒に考えていく姿 勢を大 切にしていますが、そのベースは大 学時代の地域活動を通して築かれたものです。

アレルギーに関 する知 識など
大学で得たことは
実 践で役 立 つことばかり

木曽町立木曽町中学校
栄養教諭

大内 真梨さん
健康栄養学科2014年3月卒業
松商学園高等学校出身

栄 養 教 諭の仕 事は、献 立 作 成 、食 数 管 理 、食 材の
発 注 、調 理 補 助など多 岐にわたります 。本 校には私だけなので、責任があるぶん、やりがいも感じます。
栄 養 の 専 門 職として の 知 識 や 技 術 はもちろん で すが 、教 職 員 や 調 理 員との 連 携 が 求 められ る仕 事 です 。大 学 時 代 に 地 域 活 動 で 培った 現 場 対 応 力 やコ
ミュニケーション能力が役立っています。また沖嶋直子先生のゼミで食物アレルギーに関する知識を深めたことも仕事の助けとなっています。これからもコス
ト・栄養・カロリー・味・ボリュームなど、総合的なバランスを考えた生徒の喜ぶ献立づくりを目指します。

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Guide Book 2020

簿記、医療事務など
様々な資格を取得
懸命に学んだ短大生活が支えに

飯田信用金庫 喬木支店

横田 茜さん
松商短期大学部
経営情報学科2017年3月卒業
長野県飯田OIDE長姫高等学校出身

飯 田 信 用 金 庫 で 窓 口 業 務を担 当して います 。互いに名前と顔を覚え、お客様から温かな言葉をかけていただく機 会が多 いのも、地 域とのつながりが強い 地 元 の 信 用 金 庫 ならで は で 、この 仕 事 に やりがい や 嬉しさを感じます 。松 商 短 大 では簿 記 、医 療 事
務 など 様 々 な 資 格 取 得 に 力を 入 れ て 取り組 みました。またフィー ルドを自由に組み 合わ せ て 多 様な分
野を 学 ん だ 経 験 で 視 野 が 広 がったと思 います 。先生 方との 距 離 が 近 い のも魅 力 で す 。い つも親 身に
相 談に応じてくださり就 職 活 動にも安 心して臨めました。

臨 床 経 験を生かして
実 践 的な能 力を備えた
管 理 栄 養 士を育 成したい

城西大学薬学部医療栄養学科（管理栄養士養成課程）助手

井上 雄介さん
松本大学大学院 健康科学研究科
2018年3月修了

信 州 大 学 医 学 部 附 属 病 院 で 4 年 半 ほど管 理 栄 養士として勤 務した後 、松 本 大 学 大 学 院に進 学 。臨 床を経験する中、管理栄養士育成の重要性に気づき、実践的な学問を指導できる教育者になりたいと考えたからです 。大 学 院では今まで疑 問に思っていたことを改めて深く洞 察し、討 論 形 式の講 義を通して視野を広げ考える力を習得できました。現在は実験・実
習 関 連 業 務を中 心に卒 業 研 究 指 導や自らの 研 究 活
動に取り組みながら、「人々の幸せに役立てる人間」
を育てられる教育者を目指して頑張っています。

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理 事 長・学 長 か ら の メッ セ ー ジ

地 域 社 会 の 発 展 に 貢 献 できる

地 域 の「 現 場 」での 課 題を認 識し

人 材 の 育 成 を め ざして

学 内 で「 理 論 」を深める教 育 手 法

昨 年 創 立120周年を迎えました学 校 法 人 松 商 学 園

正解の定まっていない課題を解決できる力こそが社の歴史の中で、1953年「松商学園短期大学」、2002年

会で求められる能力です。
また、他者との協働、相互理「松本大学」が地域社会の発展に貢献できる人材の育解、それらに必要なコミュニケーション力は、社会に出て成をめざして開学し、今日を迎えています。建学の精神からの円滑な人 間 関 係を構 築するのに重 要な能力でである「自主独立」は、自ら考え、行動することのできるす。
これらは偏差値や卒業大学名ではとても測れるもの

知識人の育成をめざしています。

ではありません。
「自分の興味を、自分のやりたいことを、本学は〝まちづくり 〝健康づくり 〝ひとづくり をテー
マに知識教育及び実践教育を通じて、地域社会に貢献できる学 生を育て社 会に送り出していきたいと思います。

偏差値に置き換えてしまう」
ことの功罪も、よく考える必要があります。
地域社会の問題を解決するという目的が明確だからこそ、意欲的に「専門的学び」
を深めることができます。

今日、世の中は激しい変化の時代を迎え、〝人・物・金地域と連携し、「 現場」から「理論」へと向かう本学独自の移動は、
日々グローバル化し拡大しています。
この激の帰納的教育手法は際だっており、その全国的モデル

動の時代に信州にある本学は、地方創成を使命として校として高い評価を受けています。

〝教育領域を拡げ 〝教育内容を深掘りし その任をしっ都会の華やかな大学生活に憧れるのも良いでしょう

かり果たしていく所存です。皆様のご支援をよろしくおが、高額の生活費を抑え、地元にいて海外経験を積ん

願いいたします。

だり、アルバイトではなく自分のやりたいことに時間を注ぎ込むといった別の選択肢もあります。地元就職を考える際にも賢明な選択のひとつと言えるでしょう。

学校法人 松商学園 理事長

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Guide Book 2020

丸山 律夫

松本大学 学長

住𠮷 廣行

松 商 学 園 のあ ゆ み
建学の精神

自主独立
松本大学（健康科学研究科・総合経営学部・人間健康学部・教育学部）及び松本大学
松商短期大学部は、学校法人松商学園によって設立され、運営されています。松商学園は、松 本の実 業 家であり教 育 家であった木 澤 鶴 人が、近 代日本のオピニオンリー

18 9 8 年 8月

木澤鶴人が松本市上土町（大手 4 丁目）に私立戊戌学会を創立

1 9 1 1 年 10月

校名を松本商業学校と改称

193 6 年 2月

松本市大字筑摩県町（県 3 丁目）に校舎を新築

19 4 8 年 3月

新学制により松商学園高等学校と改名

19 5 3 年 4月

松商学園短期大学商業科を県（あがた）に開学

1 9 70 年 4月

松商学園短期大学付属コンピュータ・センター設立

1 9 74 年 4月

商業科を商学科に変更

1 9 7 7 年 9月

短期大学を松本市新村の現在地に全面新築移転

19 8 5 年 4月

松商学園短期大学：2 号館校舎完成

19 8 8 年

松商学園短期大学：3 号館校舎完成

1月

19 9 2 年 2月

ダーであった福沢諭吉の薫陶を受け、「自主独立」の精神に基づく人材養成の志によ

松商学園短期大学：4 号館（図書館棟）校舎完成

4月

経営情報学科増設

5月

信州産業調査研究所を松商学園短期大学総合研究所へ改組

り、明治31（1898）年松本に開設した私塾「私立戊戌学会」を前身としています。こ19 9 8 年 10月

松商学園創立 100周年記念式典挙行の「自主独立」が松商学園の建学の精神となり、それがいまに継承されています。

20 01 年 10月

松商学園短期大学から松本大学松商短期大学部への名称変更が文部科学省で承認

2002年 3月

理

4月

念

2005年 4月

地域貢献

松本大学キャンパス完成
松本大学開学。総合経営学部 総合経営学科設置
松本大学総合経営学部：教職課程設置。高等学校教諭一種免許状（公民）設置2006年 4月

松本大学総合経営学部を改組。総合経営学科と観光ホスピタリティ学科の2 学
科制とする
松本大学総合経営学部：高等学校教諭一種免許状（情報）（ 商業）

松本大学設立の趣旨には、本学が「教育・研究を通じた地域社会への貢献を目標と（地理歴史）設置している」ことを掲げています。つまり「地域貢献」が本学の基本理念です。

松本大学総合経営学部：司書教諭免許状設置

2007年 3月

松本大学：6 号館校舎完成
松本大学：図書館増築工事完成

使 命・目 的4月

松本大学人間健康学部健康栄養学科、スポーツ健康学科設置
松本大学総合経営学部：高等学校教諭一種免許状（福祉）設置

地 域 社 会 に 貢 献 できる
人材の育成

松本大学人間健康学部：高等学校教諭一種免許状（保健体育）及び栄養教諭一種免許状設置
健康栄養学科が厚生労働省「管理栄養士養成施設」に指定される

2008年 4月

松本大学は、学則第2条に「本学は、教育基本法及び学校教育法の趣旨に則り、本学園創立の精神たる自主独立に基 づく人 間 教 育を行うことにより、地 域 社 会の振興

10月
2009年 3月
4月と地域文化の発展に資する人材を育成し、もって平和で豊かな社会の創造に貢献す

学校法人松本松南高等学校が学校法人松商学園に合併
松商学園創立 1 10周年記念式典挙行（財）短期大学基準協会による第三者評価で適格と認定
松商短期大学部 ：松本大学総合経営学部：中学校教諭一種免許状（社会）設置
松本大学人間健康学部：中学校教諭一種免許状（保健体育）及びることを目的とする。」と使命・目的を定めています。

養護教諭一種免許状設置

2010 年 3月
4月

松本大学：
（財）
日本高等教育評価機構による第三者評価で適格と認定
松本秀峰中等教育学校開校
松本大学人間健康学部：中学校教諭一種免許状（保健）、高等学校教諭一種免

平成 2 7年度（財）日本
高等教育評価機構より適合認定を受けました。

平成 2 7年度（財）短 期大学基準協会による第三者
評 価の結果、適格と認定されました。

許状（保健）設置

8月
2 0 1 1 年 2月
4月
2012 年 4月

松本大学：7 号館校舎完成
松商学園総合グラウンド（ 400mトラック・サッカー場）完成
松本大学大学院開学
松本大学大学院：中学校教諭専修免許状（保健体育）、高等学校専修免許状（保健体育）及び栄養教諭専修免許状設置

9月
2013 年 4月

松本大学創立 10周年・松本大学松商短期大学部創立 60周年記念式典挙行
小学校教諭免許取得支援プログラム設置（明星大学通信教育部との教育業務提携）2014 年 12月

学校法人松商学園系列校

2016 年 3月

太陽光発電設備設置
松本大学：（財）
日本高等教育評価機構による大学機関別認証評価（第三者評価）で適格と認定
松商短期大学部：（財）短期大学基準協会による認証評価（第三者評価）で適格と認定

2 0 1 7年1月

松本大学：8 号館校舎完成

4月

松本大学教育学部学校教育学科設置
松本大学教育学部：小学校教諭一種免許状及び特別支援学校教諭一種免許状（知・肢・病）設置■ 普通科 ・特別進学コース
・文理進学コース
・総合進学コース

松本大学教育学部開設・人間健康学部開設 10周年記念式典挙行

2018 年 4月

・ITメディアコース
・経営マネジメントコース〒390-8515
長野県松本市県3丁目6番1号
TEL：0263-33-1210
www.matsusho-h.ed.jp

松本大学教育学部 : 中学校教諭一種免許状 ( 英語 ) 、高等学校教諭一種免許状( 英語 ) 設置■ 商業科 ・会計ファイナンスコース

1 0月
2019 年 2月

松商学園創立 120周年記念式典挙行
松本大学：9 号館校舎完成

文 部 科 学 省 支 援 事 業・採 択 実 績
2003年 9月

松商短期大学部：文部科学省「特色ある大学教育支援プログラム」に選定

2006年 8月

松商短期大学部：文部科学省「特色ある大学教育支援プログラム」

2回目の選定2007年

7月

文部科学省「社会人の学び直しニーズ対応教育推進プログラム」の委託事業受託2008年 9月

文部科学省「新たな社会的ニーズに対応した学生支援プログラム」に
大学、短大ともに選定■ 中高6年間完全一貫教育

2009年

7月

松本大学：文部科学省「大学教育・学生支援推進事業【テーマB 】学生支援推進プログラム」に選定

9月

文部科学省「大学教育・学生支援推進事業【テーマA 】大学教育推進プログラム」に大学、短大ともに選定

2010 年 2月〒390-0813
長野県松本市埋橋2丁目1番1号
TEL：0263-31-8311
www.shuho.ed.jp/

松商短期大学部：文部科学省「就職支援推進プログラム」に選定

2013 年 8月

文部科学省平成 25 年度「地（知）の拠点整備事業（大学 COC 事業）」に選定

2015 年 12月

文 部 科 学 省 平 成 2 7 年 度「 地（ 知 ）の 拠 点 大 学 による 地 方 創 生 推 進 事 業（ COC+ ）」に選定

2016 年 8月

松商短期大学部：文部科学省「大学教育再生加速プログラム（ AP ）」に選定

2 0 1 7 年 1 1月

文部科学省「私立大学研究ブランディング事業」に選定

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松 本 大 学 の ポリシ ー

松 本 大 学 全 体 の 3 つのポリシー
ディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）
松本大学は、使命・目的を達成するために、その教育の過程において厳正な成績評価を行い、大学院及び各学部の教育課程における所定の単位を履修・修得することにより、以下の力を身につけた学生に対して修了・

３「修士」.
あるいは「学士」として社会の期待に応えられる専門的力量を身につけている。

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成方針）
松本大学は、以下の 3 要件の達成を念頭に、ベーシック（教養）科目、キャ卒業を認定し学位を授与する。
1 . 地域社会を構成する一員にふさわしい基礎的能力を身につけている。

リア系科目、専門科目からなる教育課程を編成し、目標−内容−方法−評

２. 現代社会を広い視野で分析し、自ら判断・行動できる能力を身につけ価の一貫性に配慮した教育を行い、幅広い教養並びに基礎的能力と専門的能力を身につけ、現代社会における具体的な問題把握力と課題解決能

ている。

松本大学

アセスメント･ポリシー

松本大学は、教育の成果を可視化し、教育の検証及び改革・改善を恒常的に実2. 研究科・各学部のアセスメント・ポリシー

施することを目的に、ディプロマ・ポリシー（DP）、
カリキュラム・ポリシー（CP）、ア

研究科・各学部における卒業要件の達成状況、単位の修得状況、GPA、国家

ドミッション・ポリシー（AP）の 3 ポリシーを踏まえて評価の方針・指針（アセスメ

資格試験合格状況、各種資格・検定試験の合格状況、その他外部の客観テスト

ント・ポリシー）を設け、それに基づいて学生の学修成果を測定・評価する。測定・等から教育課程全体を通じた学修の成果及び達成状況を検証、測定する。また、

評価は、学生の入学時から卒業時までを視野に入れて多面的に行うこととし、下記その結果をもって教育課程の検証及び改革・改善に活用する。

３つの区分・レベルごとに以下のような基本方針並びに指標を設定している。
・第 1 区分

大学全体

・第 2 区分

研究科・学部（教育課程レベル）（機関レベル）・第 3 区分

授業科目（個々の授業レベル）

3. 授業科目ごとのアセスメント・ポリシー
シラバスに示した各授業科目の学修到達目標に対する評価、学生による授業評
価アンケート等の結果などから、授業ごとの学修の成果及び達成状況を検証する。
また、可能な授業については、プレイスメントテスト結果、期末試験及び外部テス【検証区分ごとの基本方針と指標】

1. 松本大学 全体のアセスメント・ポリシー
入学前アンケート並びに各種テスト、授業評価アンケート及び卒業予定者アンケート等によって、学生の学修と大学生活などに対する満足度の適宜、適切な把ト等を活用して学修成果の把握に努める。授業の成績評価は、科目の特性や学修
到達目標等を踏まえ、各担当教員がシラバスに示した成績評価の方法・基準に沿って適切に行うとともに、その結果と授業アンケート結果なども合わせ授業改善に活用する。

握に努め、その時系列的推移について検証する。また、学生が志望する進路に関して、就職率、就職満足度などから、希望を持って入学した学生の学修の成果及【検証の方法】

び達成状況を検証する。さらに、それらの結果をもって松本大学の現状を把握し、研究科・各学部の具体的な検証方法は右表の通りである。

全学的な教育研究体制、学生支援体制の検証及び改革・改善に活用する。

松 本 大 学 松 商 短 期 大 学 部 アセスメント･ポリシー
松本大学松商短期大学部は、教育の成果を可視化し、教育の検証及び改革・改善を恒常的に実施することを目的に、ディプロマ・ポリシー (DP)、カリキュラム・の現状を把握し、全学的な教育研究体制、学生支援体制の検証及び改革・改善に活用する。

ポリシー（CP）、
アドミッション・ポリシー（AP）の 3 ポリシーを踏まえて評価の方針・指針（アセスメント・ポリシー）を設け、それに基づいて学生の学修成果を測定・

2. 各学科のアセスメント・ポリシー評価する。測定・評価は、学生の入学時から卒業時までを視野に入れて多面的に各学科における卒業要件の達成状況、単位の修得状況、GPA、検定試験合格行うこととし、下記３つの区分・レベルごとに以下のような基本方針並びに指標を状況、各種資格・検定試験の合格状況、その他外部の客観テスト等から教育課程
全体を通じた学修の成果及び達成状況を検証、測定する。また、その結果をもっ設定している。
・第 1 区分

短期大学部全体（機関レベル）・第 2 区分

学科（教育課程レベル）・第 3 区分

授業科目（個々の授業レベル）て教育課程の検証及び改革・改善に活用する。

3. 授業科目ごとのアセスメント・ポリシー
シラバスに示した各授業科目の学修到達目標に対する評価、学生による授業評【検証区分ごとの基本方針と指標】

1. 松本大学松商短期大学部 全体のアセスメント・ポリシー

また、可能な授業については、プレイスメントテスト結果、期末試験及び外部テス

入学前アンケート並びに各種テスト、授業評価アンケート及び卒業予定者アント等を活用して学修成果の把握に努める。授業科目の成績評価は、各科目の特性

ケート等によって、学生の学修と大学生活などに対する満足度の適宜、適切な把や学修到達目標等を踏まえ、各担当教員がシラバスに示した成績評価の方法・基握に努め、その時系列的推移について検証する。また、学生が志望する進路に関準に沿って適切に行うとともに、その結果と授業アンケート結果なども合わせ授業

して、就職率、就職満足度などから、希望を持って入学した学生の学修の成果及改善に活用する。

び達成状況を検証する。さらに、それらの結果をもって松本大学松商短期大学部

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価アンケート等の結果などから、授業ごとの学修の成果及び達成状況を検証する。

Guide Book 2020

アドミッション・ポリシー（入学者受け入れ方針）

力を備えた人間形成を目指している。

松本大学は、大学院及び各学部・学科の理念並びにディプロマ・ポリシー

1. コミュニケーション・プレゼンテーション能力や対人関係構築能力等、に基づいて、以下のような観点、項目に興味・関心のある人材を受け入社会人としての基礎的な力を養成する。
２. 大学院及び各学部・学科に特徴的な専門的力量を高め、地域社会のれることを基本に、多様な入学制度を設けている。
1 . 人や社会と良い関係を築こうとする人。

発展に貢献できる能力を磨く。
３.「現代的課題の背景を理解し、幅広い視野で対応できる」など、現代

２. 建学の精神「自主独立」を理解し、地域社会の産業・文化の発展に貢献したい人。

社会で生活する上で必要とされる教養としての知的能力を高める。

３. 社会に中核的人材として寄与するために、自分の能力を高めたい人。

検証区分

健康科学研究科

AP との関係

CP との関係

DP との関係

入学前と入学後の AP の理解度と学修意欲等による検証

単位認定と進級判定の状況、体系的学修の進行状況の検証目指す人材育成と学生の希望の実現の状況を検証

大学全体（機関レベル）※研究科は対象外研究科（教育課程レベル）●

入学前事前相談※研究科は対象外●

各種入学試験

授業科目（授業科目レベル）※研究科は対象外●

GPA ●修得単位数 ●退学率・休学率・留年率 ●退学・休学・留年の理由

●

成績評価

● 学位授与数 ● 修士論文 ● 修了率（最低在籍期間）●就職率 ●修了生アンケート調査

大学全体（機関レベル）

各種の入学試験 ● 出身校の調査書の記載 ● GPA ● 修得単位数 ● 単位修得率 ● 学修行動調査 ● 正課外活動状況 ● 退 ● 卒業予定者アンケート ● 学位授与数 ● 卒業
内容 ● 入学時アンケート ● 入学時基礎学力 学率・休学率・留年率 ●退学・休学・留年の理由 ●外部ジェネリックスキルテ 率（最低在籍期間）●就職率調査（国語・数学）● 外部ジェネリックスキル スト
テスト

学部（教育課程レベル）● 卒業予定者アンケート ● 学位授与数 ● 卒業
● 各種の入学試験 ● 出身校の調査書の記載 ● GPA ● 修得単位数 ● 履修計画 ● 出席率・単位取得率・成績分布 ● 学修行
動調査 ● 正課外活動 ● 資格取得状況 ● 退学率・休学率・留年率 ● 退学・休 率（最低在籍期間）●就職率
内容 ●入学時アンケート
学・留年の理由 ●外部ジェネリックスキルテスト●

総合経営学部

授業科目（授業科目レベル）
大学全体（機関レベル）
人間健康学部

学部（教育課程レベル）

プレイスメントテスト＊

●

●成績評価
●学外実習の評価＊ ●学生による授業評価アンケート ●出席率・単位修得率・成績分布● 卒業予定者アンケート ● 学位授与数 ● 卒業
●各種の入学試験 ●出身校の調査書の記載内 ● GPA ● 修得単位数 ● 単位修得率 ● 学修行動調査 ● 正課外活動状況 ● 退
容 ●入学時アンケート ●入学時基礎学力調査 学率・休学率・留年率 ●退学・休学・留年の理由 ●外部ジェネリックスキルテ 率（最低在籍期間）●就職率（国語・数学）●外部ジェネリックスキルテスト スト● 各種の入学試験 ● 出身校の調査書の記載
内容 ●入学時アンケート●GPA ●修得単位数 ●履修計画 ●学修行動調査（満足度調査）●正課外活動 ● 卒業予定者アンケート ● 学位授与数 ● 卒業
●管理栄養士、
健康運動指導士、教諭一種免状及び第一種衛生管理者資格取 率（最低在籍期間）●就職率及び就職先
得者数 ●その他各種資格取得状況 ●退学率・休学率・留年率 ●休学・退学・留年の理由 ●外部ジェネリックスキルテスト ●地域活動数及び参加学生数

授業科目（授業科目レベル）●

大学全体（機関レベル）

各種の入学試験 ● 出身校の調査書の記載 ● GPA ● 修得単位数 ● 単位修得率 ● 学修行動調査 ● 正課外活動状況 ● 退 ● 卒業予定者アンケート ● 学位授与数 ● 卒業
内容 ● 入学時アンケート ● 入学時基礎学力 学率・休学率・留年率 ●退学・休学・留年の理由 ●外部ジェネリックスキルテ 率（最低在籍期間）●就職率調査（国語・数学）● 外部ジェネリックスキル スト
テスト

学部（教育課程レベル）● 各種の入学試験 ● 出身校の調査書の記載 ● GPA ● 修得単位数 ● 学修行動調査 ● 正課外活動状況 ● 退学率・休学率・ ●卒業者予定者アンケート ●学位授与数 ●卒業率
内容 ●入学時アンケート ●入学前ワークブッ 留年率 ● 退学・休学・留年の理由 ● 就職率 ● 教員採用率 ● 外部英語テスト （最低在籍期間）●就職率 ●教員採用率 ●外部英ク ●入学時基礎学力調査（国語・数学）●外 ●教育実習ルーブリック ●教科及び教科の指導法ルーブリック ●教職履修カ 語テスト ●卒業研究ルーブリック ●教育実習ルー
部英語テスト ●外部ジェネリックスキルテスト ルテ ●マツダイ模試 ●外部ジェネリックスキルテスト
ブリック ● 教科及び教科の指導法ルーブリック●入学前学習課題●教職履修カルテ ●外部ジェネリックスキルテスト

プレイスメントテスト＊●

成績評価 ●学外実習の評価＊ ●学生による授業評価アンケート

●

教育学部

授業科目（授業科目レベル）

プレイスメントテスト＊●● 成績評価 ● 学外実習の評価＊ ● 学生による授業評価アンケート ● 外部英語
テスト ●卒業研究ルーブリック ●教育実習ルーブリック ●教科及び教科の指導法ルーブリック ●教職履修カルテ＊一部の科目のみ適用

検証区分

商学科

AP との関係

CP との関係

DP との関係

入学前と入学後の AP の理解度と学修意欲等による検証

単位認定と進級判定の状況、体系的学修の進行状況の検証目指す人材育成と学生の希望の実現の状況を検証

短期大学全体（機関レベル）● 各種の入学試験 ● 出身校の調査書の記載 ● GPA ● 修得単位数 ● 学修行動調査（満足度調査）● 正課外活動 ● 検定合 ●卒業予定者アンケート ●学位授与数 ●卒業率
内容 ●キャリア面談 ●入学時アンケート ●基 格・資格取得状況 ●退学率・休学率・留年率 ●休学・退学・留年の理由 ●ディプ （最低在籍期間）● 就職率 ●ディプロマ･サプリ●
ロマ･サプリメント 学習目標到達度チェックシート ●基礎学力外部テスト評価 メント ●卒業生アンケート ●企業アンケート
礎学力外部テスト評価（国語・数学）（国語・数学）

学科（教育課程レベル）●卒業予定者アンケート ●学位授与数 ●卒業率
● 各種の入学試験 ● 出身校の調査書の記載 ●GPA ●修得単位数 ●アカデミックアドバイザーとの履修相談 ●学修行動調
内容 ●キャリア面談 ●入学時アンケート ●基 査（満足度調査）●正課外活動状況 ●検定合格・資格取得状況 ●退学率・休 （最低在籍期間）●就職率 ●ディプロマ･サプリ
学率・留年率 ●休学・退学・留年の理由 ●ディプロマ･サプリメント ●学習目標 メント ●卒業生アンケート ●企業アンケート
礎学力外部テスト評価（国語・数学）
到達度チェックシート ●基礎学力外部テスト評価（国語・数学）

授業科目（授業科目レベル）

プレイスメントテスト＊●

成績評価 ● 検定合格・資格取得状況 ●コンピテンス評価（ルーブリック）
学外実習の評価 ●学生授業アンケート ●学修ポートフォリオ（Eポートフォリ
オ：Glexa）●●

各種の入学試験 ●出身校の調査書の記載 ●GPA ●修得単位数 ●学修行動調査（満足度調査）●正課外活動 ●検定合 ●卒業予定者アンケート ●学位授与数 ●卒業率
内容 ●キャリア面談 ● 入学時アンケート 格・資格取得状況 ●退学率・休学率・留年率 ●休学・退学・留年の理由 ●ディ （最低在籍期間）● 就職率 ●ディプロマ･サプリ
プロマ･サプリメント ●学習目標到達度チェックシート ●基礎学力外部テスト メント ●卒業生アンケート ●企業アンケート
基礎学力外部テスト評価（国語・数学）
評価（国語・数学）●

短期大学全体（機関レベル）

経営情報学科●

各種の入学試験 ●出身校の調査書の記載 ●GPA ●修得単位数 ●アカデミックアドバイザーとの履修相談 ●学修行動調 ●卒業予定者アンケート ●学位授与数 ●卒業率
内容 ●キャリア面談 ● 入学時アンケート 査（満足度調査）●正課外活動状況 ●検定合格 ・資格取得状況 ●退学率・休 （最低在籍期間）●就職率 ●ディプロマ･サプリ
基礎学力外部テスト評価（国語・数学）
学率・留年率 ●休学・退学・留年の理由 ●ディプロマ･サプリメント ●学習目標 メント ●卒業生アンケート ●企業アンケート
到達度チェックシート ●基礎学力外部テスト評価（国語・数学）●

学科（教育課程レベル）

授業科目（授業科目レベル）●

プレイスメントテスト＊●

成績評価 ● 検定合格・資格取得状況 ●コンピテンス評価（ルーブリック）
学外実習の評価 ●学生授業アンケート ●学修ポートフォリオ（Eポートフォリオ：
Glexa）●●＊一部の科目のみ適用

MATSUMOTO UNIVERSITY

19

学部・学科 INDEX
特色

学びの専門分野・領域

経 済 や 経 営 の 理 論 はもちろん 、現 代 のビジネス社● 経済学とマネジメント会に不 可 欠なI C Tやカウンセリングの知 識・スキル● 消費と生活を習 得 。さらに生 活マネジメントや 、地 域 企 業 の 現● 経営戦略とマーケティング

Department of Comprehensive
Management状とグローバル経営についても学びます。

● 人と心理学

観光ホスピタリティ学科「 地 域 づくり・まちづくり」の 能 力を育 成します 。特Department of Tourism and Hospitalityに貢献できる人材を目指しています。

総合経営学科

総合経営学部
Faculty of Comprehensive
Management

地 域 の 現 状を知り、その 課 題を見 つけ て 解 決 するに観 光と福 祉 の 視 点から、新しい 時 代 の 地 域 振 興

管 理 栄 養 士を中 心に、「 食と栄 養 」から健 康 づくり

健康栄養学科や地 域 づくりを支 援 するプロフェッショナルを育 成
します 。専 門 知 識とともに、実 際 の 健 康 づくりの 現

Department of Health andNutritional Science

場で活かせる能力を磨いていきます。

スポーツ健康学科

サ ー 、地 域 のスポーツ 振 興 のリーダ ーとして 活 躍● 観光マネジメント● 地域文化マーケティング● 福祉まちづくり● 食と健康の科学● 栄養ケアプロセス● 地域と食育

人間健康学部
Faculty of Human Healthand Science

健 康 づくり、運 動・スポーツの 指 導 者 やプロデュー

Department of Health andSports Science

できる人 材 の 育 成を目指します 。地 域 社 会 の 健 康
づくりに寄与できる専門家を育てます。

● 予防医学・健康づくり● ヘルスケア・スポーツビジネス● 学校体育・健康教育

甲 信 越 地 方 私 立 大 学 唯 一 の 教 育 学 部として 、「教える力 」だけ で はなく「 育 てる力 」を備えた 、地 域の「 ひ と づくり」に 貢 献 で き る 教 育 の プ ロフェッ

教育学部
Faculty of Education

学校教育学科

ショナ ル の 養 成を目 指します 。そ の た め 早 期 から

Department of School Educationの 様 々 な 実 践 活 動を通して 、自 己 研 鑚 に 励 み 、生の 教 育 現 場における指 導 体 験 はもちろん 、地 域 で● 初等教育● 特別支援教育● 英語国際教育涯 学 び 続 ける力 強さを身に つ け 、子どもの 心を理解し、信頼される人材を育成します。

商学科
Department of Commerce

現 代 ビジ ネス や 企 業 の 経 営 にとって 最 も 重 要 な「 簿 記 」と「コンピュータ」「 外 国 語（ 英 語・中 国 語・
ハ ング ル ）」の 基 本 知 識 と 技 術 を 習 得しま す 。経済・金 融・流 通・会 計 や 、経 営・法 律・マ ー ケ ティン

松商短期大学部

グ・情 報システムなどの専 門 知 識を学 び 、多 様なビ

Matsumoto University
Matsusho Junior College

われない自由 度 の 高 いカリキュラムにより学 生 一

ジネス や 経 営シ ス テ ムを 理 解します 。学 科 にとら

経営情報学科人 ひとりが興 味 や 将 来 の目標に向かって 学 ぶことができます。

選択可能な学びの16フィールド● 松商ブランド基礎● 医療事務

● 経理会計● 図書館司書● 情報専門● ファッションビジネス● 経済・金融● 芸術と文化● 経営・法律● ブライダル● 国際コミュニケーション ● 心とこども● 研究活動● 福祉・介護● 進路支援● スポーツ・健康

Department of Managerial
Information Science

松本大学大学院
The Graduate School of
Matsumoto University

20

Guide Book 2020

健康科学研究科
Graduate School of Health Science

栄 養 科 学 、スポ ー ツ 科 学を 基 盤とし、人 文 社 会 学● 栄養指導の専門家を目指す栄養科学分野

分 野を融 合させ た「 健 康 科 学 」の 学 術 的 研 究 活 動● 運動指導の専門家を目指すスポーツ科学分野

を行 います 。健 康 維 持・増 進を図るための 、高 度な● 研究者・教育者を目指す基礎健康科学分野

専門性を備えた人材を育成します。

● 健康科学を実践する栄養科学とスポーツ科学の融合分野

● 任用資格とは、所定の科目を履修、単位を修得し、卒業後にその資格に関連する職務に就業した場合に申請のうえ取得できる資格です。
● HACCP：Hazard Analysis and Critical Control Pointの略● 下記以外の全学部共通で目指せる推奨資格

情報処理技能検定（表計算）*、日本語ワープロ検定 *、 実用英語技能検定、日本漢字能力検定、 TOEIC、 TOEFL、ニュース時事能力検定

等*全学部必修。

将来像

あらゆる企 業 に お い て 総 合 的な経 営 の 能 力を活 かして多彩な分野で活躍できます 。また生 涯 設 計や人の心理を学び、専門家としての活 躍も期 待されています。

地 域 行 政 、医 療などの 福 祉 関 連 分 野 、旅 行 、ホテ
ル 、サービスなどの 観 光 関 連 分 野で 力を発 揮できます。観光や福祉を通して、地 域 づくりを担う人 材として活躍します。

管 理 栄 養 士 やフードコー ディネーターなど 、食 に
関 す る専 門 職として 病 院 、福 祉 施 設 、食 品・飲 食
関 連 企 業 、学 校 、行 政など、多 彩なフィー ルドでの活躍が期待されます。

おもな資格取得目標■宅地建物取引士（宅建） ■ファイナンシャル･プランニング技能検定（FP）■産業カウンセラー（受験資格） ■リテールマーケティング（販売士） ■証券外務員■日商簿記検定■ビジネス文書検定■ITパスポート試験

P.24■基本情報技術者試験■高等学校教諭一種免許状（商業）（ 情報） ■司書教諭■防災士（受験資格） ■介護職員初任者研修■総合・国内旅行業務取扱管理者※３等■サービス接遇検定■自然体験活動リーダー（NEALリーダー） ■学芸員

■秘書技能検定■社会福祉士P.30■社会福祉主事（任用資格） ■高等学校教諭一種免許状（公民）■中学校教諭一種免許状（社会） ■小学校教諭二種免許状※1■防災士（受験資格） ■介護職員初任者研修■管理栄養士（受験資格） ■栄養士

※３

■司書教諭

等

■栄養教諭一種免許状■食品衛生管理者（任用資格） ■食品衛生監視員（任用資格）■フードスペシャリスト（受験資格） ■健康運動実践指導者（受験資格）■レクリエーション・インストラクター

P.40■フードコーディネーター3級■健康食品管理士（受験資格） ■HACCP管理者（基礎科目認定）■介護職員初任者研修※３■健康運動指導士（受験資格） ■健康運動実践指導者（受験資格）

運 動 指 導の専 門 家として病 院 、老 人 保 健 施 設などの 医 療・福 祉 分 野 、行 政 分 野 、教 員など の 教 育 分
野 、スポーツ 施 設 や 運 動 機 器メーカーなど 、多 様な分野での活躍が期待されます 。

■日本スポーツ協会公認スポーツ指導者※2■サッカーC級コーチ

科 の 適 切 な 指 導 力を 身 に 付 け た 教 員として 各 地
域 の 小 中 学 校・高 校・特 別 支 援 学 校 など で 活 躍します 。教 育 の 現 場 で 強く求 められ て い る、「成長
過 程にある子どものこころに 寄り添 い 、向 上 心につなげ ることができる専 門 家 」として 地 域 の ひと

■トレーニング指導者（受験資格）

P.46■レクリエーション・コーディネーター（受験資格） ■レクリエーション・インストラクター■スポーツ・レクリエーション指導者■第一種衛生管理者■司書教諭■高等学校教諭一種免許状（保健体育）（ 保健） ■中学校教諭一種免許状（保健体育）（ 保健）■養護教諭一種免許状

学 校 現 場 で 求 められる知 識と英 語 力 、あらゆる教■日本スポーツ協会公認アシスタントマネージャー■サッカーキッズリーダー■小学校教諭二種免許状※1■介護職員初任者研修■小学校教諭一種免許状■特別支援学校教諭一種免許状（教育領域：知・肢・病）■高等学校教諭一種免許状（英語）P.54■中学校教諭一種免許状（英語）■司書教諭

づくりに貢献します。

■日商簿記検定■全経簿記能力検定■文書デザイン検定
基 礎 的 な 素 養 を 活 かし て 、一 般 企 業 や 行 政 などに 。また 専 門 知 識を 活 かして 金 融 、情 報 、医 療 事
務 、ブライダル 、ファッション、児 童 福 祉・老 人 福 祉などの 分 野 で 力を発 揮 できます 。4 年 制 大 学に編入して、さらに学 びを深めることもできます。

■情報処理技能検定（データベース）■MOS（Excel／ Word／PowerPoint） ■ホームページ作成検定■プレゼンテーション検定■ＩＴパスポート試験■ファイナンシャル･プランニング技能検定（FP） ■証券外務員■リテールマーケティング（販売士） ■TOEIC Bridge■医療事務検定■医師事務作業補助者修了証■メディカルマナー検定■介護報酬請求事務技能検定■レセプト点検業務技能検定■小原流華道 初等科・本科■茶道表千家 入門・習事■福祉住環境コーディネーター

者。健康科学を支える研究技術 者・教 育 者 。

■ビジネス文書検定■調剤報酬請求事務技能検定■医事コンピュータ技能検定■アシスタント・ブライダル・コーディネーター検定

研 究 成 果を社 会 に 還 元 できる専 門 性 の 高 い 指 導■秘書技能検定■保険請求事務技能検定（歯科）

■色彩検定

P.62

■図書館司書■ベビーシッター■介護職員初任者研修■高等学校教諭専修免許状（保健体育）■中学校教諭専修免許状（保健体育）■栄養教諭専修免許状

P.74※1 明星大学通信教育部との教育業務提携により取得することができます。
※2 養成講習会における共通利用の受講が免除されます。
※3 他学科履修して修得することにより資格が付与されます。

MATSUMOTO UNIVERSITY

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総合経営学部■ 総合経営学科■ 観 光 ホスピタリティ学 科「 経 営 」と「 観 光 」を中心に幅 広い領 域を学びます
総合経営学科経済学とマネジメント

観光ホスピタリティ学科+
経営戦略とマーケティング観光
マネジメント

地域プロジェクト

消費と生活

地域の課題解決+

地域の魅力向上
地域の防災対策

人と心理学

理論

地域文化
マーケティング

福祉
まちづくり

理論

実践

+
共通教養教育導入科目

コモンベイシックス

ヒューマンベイシックス

キャリア形成■ 学部及び学科の教育研究上の目的
総合経営学部
地 域 社 会 の 総 合 的 運 営 に 関 わ る研 究 を 推 進し 、そ れ を 基 盤 に 、社 会 を 構 成 する 諸 組 織 体 の マネジ メントに 関 す る 理 解と能 力 を 高 め つ つ 、地 域 社 会 を 総 合 的■ 総合経営学部の3 つのポリシー
1. ディプ ロ マ・ポリシ ー
総 合 経 営 学 部 は 、修 得 単 位 上 の 卒 業 要 件 を 満 たしたうえ で 、次 の 目 標 を 達 成
した 学 生 に 学 士 の 学 位を 授 与 す る。

に 捉 える素 養と、そ れ にもとづく総 合 的 な 経 営 能 力を 養う。もって 活 力 あ る地 域
社 会 の 創 造 に 貢 献しうる人 材を 養 成 す る。

総合経営学科1 . 地 域 社 会 に つ い て 理 解し 、地 域 一 般 に 関 す る 知 識 を 身 に つ け て い る 。さらに

総合経営学科加えて 企 業 社 会 で 活 動 す るた め の 基 本 的 素 養を 身 に つ け て い る。

社 会 一 般 及 び 地 域 社 会を構 成 する重 要な要 素 で ある企 業に 関 わる総 合 的な

２. 倫 理 観を 含 め 、社 会 で 活 動 す るた め の 基 本 的 な 人 間 性を 身 に つ け て い る。

経 営 知 識 を 教 授し 、地 域 社 会 の 運 営 を 視 野 に 入 れ て 行 動しうる 、良 識 あ る 企 業

３. マナ ー・コミュニ ケ ーション 等 、社 会 人として の 基 礎 能 力を身に つ け て いる。

人 の 養 成 を 目 指 す ととも に 、企 業 社 会 で 活 動 す る た め の 知 識 • 技 術 を 涵 養 する。

観 光 ホ スピタリティ学 科
1 . 地 域 社 会 に つ い て 理 解し 、地 域 一 般 に 関 す る 知 識 を 身 に つ け て い る 。さらに

観 光 ホ スピタリティ学 科
ホ スピタリティの 精 神・技 術 を 活 かし 我 が 国 観 光 の 発 展 に 寄 与 す るとともに 、

加 え て 福 祉 社 会 に つ い て の 基 礎 知 識 を 持 ち 、ホ スピタリティの 知 識・技 術 を
身 に つ け て い る。

持 続 可 能 な 観 光と福 祉 社 会 の 基 盤となる地 域 づくりに 貢 献 す るた め 、地 域 社 会

2 . 倫 理 観を 含 め 、社 会 で 活 動 す るた め の 基 本 的 な 人 間 性を 身 に つ け て い る。

全 体 の 運 営 に か か わ る 知 識 ･ 技 術 を 身 に つ け た 人 材 を 養 成 す る 。同 時 に 、現 代

3 . マナ ー •コミュニ ケ ーション 等 、社 会 人として の 基 礎 能 力を身に つ け て いる。

的 課 題 で ある万 人 対 応 型 の 観 光 に 資 す る能 力をも涵 養 す る。

2. カリキュラ ム・ポリシ ー（1） 教育課程の編成方針
総 合 経 営 学 部 は 、大 学 の 使 命・目 的 およ び 学 部とし て の 人 材 養 成 目 的 を 達 成

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Guide Book 2020

「 経 営 」と「 観 光 」の 視 点 から
豊 か な 地 域 社 会 を 築く人 材 を 育 成
総 合 経 営 学 部 は、松 本 大 学の開 学と同 時に設 置され、地 域

社 会 を担う人 材 を輩 出する学 部として今 日 に至ります。地 域

社 会 についての理 解を深 めると同 時 に、この運 営あるいは 経営という観点から豊かな地域社会を築くための方法を学 べる学部です。

総合経営学部には、地域の企業を知りそこから経営のあり方を学 べる総合経営学科、地域の産業である観光や福祉などが学べる観光ホスピタリティ学科の２学科が設置されています。

また総合経営学部では地域プロジェクトを行っています。これ は 、単 なる知 識 の 修 得 にとどまらず、実 践 的 な 能 力 を身 に付けるというものです。両学科ごとにそれぞれ修得した知識や理 論 を活かし、実 際 に地 域の持つ具 体 的 な問 題 に取り組 み、
解 決 策を模 索する一 連の過 程において、自ら考え問 題を解 決できる実践力を育成します。このように総合経営学部は、社会と時 代の要 請に応え、実 学を重 視した幅 広い領 域を学ぶこと

副 学 長・学 部 長

総合経営学部ができるところです。

増尾 均 教授

総合経営学科／観光ホスピタリティ学科

す るた め 、次 の 方 針 に 沿って 教 育 課 程を 編 成し 実 施 す る。

3. アドミッション・ポリシ ー

1 . 人 間 形 成 に 関 わ る 教 養 教 育 を 重 視 す る 観 点 から 、学 生 が す べ て の 年 次 にわ たって 教 養 教 育を 受 けられ るように す る。
2 . マ ナ ー コミュニ ケ ー ション 等 の 基 礎 能 力 育 成 の た め 、実 践 的 教 養 教 育 を充 実させ る。
3 . 入 学 前 から就 職 決 定まで 一 貫した 体 系 的 キャリア 教 育を 組 み 込む 。

総 合 経 営 学 部 は 、学 部 及 び 学 科 の 教 育 研 究 上 の目 的 、並 び に ディプ ロマ・ポリ
シ ーに 基 づき、それ ぞ れ 以 下 のような観 点 、項目に 関 心 の ある人 材を受 け 入 れ る
た め 、多 様な入 学 制 度を設 け て 、幅 広く人 材を受 け 入 れることを基 本とする。
具 体 的 には 、本 学 部 の 学 士 課 程 教 育を受 けるにふさわしい 学 力を有し、大 学 以
降 の 学 び で 必 要となる課 題 解 決 力 、コミュニ ケ ーション 力 等 の 向 上 に 意 欲 的 で あ

総合経営学科総 合 経 営 学 科 に あって は 、地 域 社 会 に つ い て の 理 解 とともに 、企 業 人 とし て必 要 な 知 識・技 術 の 修 得を 重 視 す る。

観 光 ホ スピタリティ学 科
観 光 ホスピタリティ学 科 に あって は 、地 域 活 性 化 に つ い て の 理 解とともに 、福祉とホスピタリティにか か わる基 礎 的 知 識・技 術 の 修 得を 重 視 す る。
（ 2 ） 教 育 方 法 に 関 す る方 針
総 合 経 営 学 部 は 、大 学 の 使 命 • 目 的 およ び 学 部とし て の 人 材 養 成 目 的 を 達 成
す るた め 、次 の 教 育 方 法を 取り入 れ る。
1 . 地 域 社 会 を 理 解し 、理 論と実 践 の バ ラン スよ い 教 育 を 実 現 す るた め 、正 課
教 育として 地 域 で の 実 践 活 動を 導 入 す る。
2 . ゼミナ ー ル を 中 心とした 少 人 数 教 育 を 通じ て 、学 生 個 々 の 状 況 を 把 握し 効
果 的 な 教 育を 実 現 す る。

り、各 専 門 領 域 で ある経 営・I C T・観 光・福 祉・地 域 等 の 専 門 知 識 およ び 技 術 の 習
得を目 指 す 人 材を 求 め る。

総合経営学科求 め る人 物 像

総合型
選抜

学校推薦型
選抜

一般
選抜

センター利用
選抜

総合型
選抜

学校推薦型
選抜

一般
選抜

センター利用選抜

1 . 会 社 や 組 織を発 展させる〝 経 営 ″に興味を持つ人
2.豊かな生活を送るのに必要な知識や知恵の修得に意欲を持つ人
3.社会を豊かにする様々な知識や新しい技術の修得と活用に意欲のある人

観 光 ホ スピタリティ学 科
求 め る人 物 像

1.観光・まちづくりを通して、社会や文化の発展に寄与したい人
2.福祉をさまざまな角度からとらえ、幸せを感じられる社会の構築をめざす人
3.地域や社会を十分に理解し、それを支える人材になりたい人

MATSUMOTO UNIVERSITY

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総合経営学科
総合経営学部

24

Guide Book 2020

実社会で役立つ実践的な経営力を育成経 済 学 と マ ネジ メント 、消 費 と 生 活 、経 営 戦 略 と マ ー ケ ティン

室 谷 心 教授（学科長）
経済・経営から地域を活性化
現場を意識した具体的な学び

グ 、人 と 心 理 学 の４つ の 専 門 分 野 を 総 合 的 に 学 修し 、I C T 技 術と経 営 学 の 実 践 を 体 験しな がら、公 務 員を 含 め た 多 彩 な 分 野 で
活 躍 できる総 合 的 な 経 営 能 力を 修 得します 。

地元の企業が元気になれば、働く人も元気になり、地域が活性化していきます。行政に加え多くの民間企業と連携した具体的な体験を通して、多岐にわたる経営学の実践を学べるのが本学科の強みです。経営の知識や考え方

学 科 専 門 分 野カリキュラム

経済学とマネジメント

や ICT 技術を、社会（経済）、企業（経営）、個人

企業が公正かつ効果的なマネジメントを行う上で、いかに戦略を立て、組織を作り、人（消費・生活）、人（心理学）の 4 分野からアプを動かすかという経営学の基礎的な概念と理論について学び、企業のマネジメントにローチし、総合的な能力を身につけます。

ついて考える基礎的な視点を身に付けます。

消費と生活基礎的な経済理論をふまえ、個人や家計のライフスタイル全般から生じうる諸問題を解決するための手法を学び、教育、仕事、余暇、家族、投資、貯金、年金、医療、介護な
どの大切なテーマについても学びます。

経営戦略とマーケティング
理 論だけではなく、自ら調 査・分 析し、問 題や課 題を見 つけ実 施 する問 題 解 決 型 学 習や、社会で活躍するビジネスパーソンから直接学ぶアウトキャンパス・スタディを通し
総合経営学部

て経営戦略とマーケティングを多角的に学びます。

人と心理学
社 会 人 、企 業 人 、家 庭 人 。これらに共 通 する「 人 」をテーマにして、心の仕 組み、人 格

総合経営学科につ いて、ストレスと精 神 疾 患 、傷 つ いた心の回 復を目的とした心 理 的アプローチ、組織における人の重要性などを学びます。

目指す将来のイメージ
二 木 麻 友 さん

地 域が持 つ 問 題に向き合 い 、解 決できる人 材

総合経営学科3年

学 ん だ 理 論 をもとに 地 域 の 課 題 に 取り組 み 、解 決 策 を 模 索 す る 中 で 経 営 の あり

長野県穂高商業高等学校出身

方 を 学 び ま す 。実 学 重 視 の カリキュラ ム で 実 践 力 を 育 成し 、幅 広 い 分 野 で 総 合
的 な 経 営 能 力を 持 つ 卒 業 生 が 活 躍して います 。

マーケティングを学びながら高校教員を目指せる大学生活
経営戦略とマーケティングを興味深く学びつ
つ、[ 商業 ]と[ 情報 ] の高等学校教諭一種免許

管理・マネジメント
国際ビジネス
営業・販売

公務員・教員
会計・総務
産業カウンセラー

ファイナンシャルプランナー
消費生活アドバイザー
データアナリスト

取得可能な資格状を取 得して教員になることを目標にしていま宅 地 建 物 取 引士（ 宅 建 ）情 報 処 理 技 能 検 定（ 表 計 算 ）す。2 年次からキッズプログラミング教室にボラン

ファイナンシャル・プランニング技 能 検 定（ F P ）ビジネス文 書 検 定

ティアとして参加。一人で 10 人くらいの小学生

産 業カウンセラー（ 受 験 資 格 ）高 等 学 校 教 諭 一 種 免 許 状［ 商 業 ］［情報］

リテールマーケティング（ 販 売 士 ）司書教諭に教える体験は、実践力を磨き、視野を広げ、自証 券 外 務員TO EI C

日商 簿 記 検 定

防災士

I Tパスポート試 験介 護 職員初 任 者 研 修（ 他 学 科履 修 ）分を成長させるまたとない機会となっています。

基本情報技術者試験

等

MATSUMOTO UNIVERSITY

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総 合 経 営 学 科 カリキュラ ム（2020年度入学生用）

1 年次

専門科目
各学年の到達目標

2 年次

経 営の基 礎 知 識を有している。社 会の仕 組みを知り、広経 営 の 具 体 的な知 識を有し、I C T 化 社 会 で 必 要な技 術

い 教 養とキャリア 選 択 の 基 礎 的な考え方 が身に付 い て

およびリテラシ ー の 基 礎 知 識と適 切 で 広 い 視 野 が身にいる。

付いている。

前期
専門基礎科目総合経営基礎科目

経営学総論
観光概論
社会福祉学入門

経営の理論（マネジメント）

後期

前期

地域社会
簿記Ⅰ（基礎）

マーケティング基礎
ミクロ経済学 情報社会論
中小企業論 簿記Ⅱ（展開）

経営管理論

リーダーシップ論
人的資源管理Ⅰ（基礎）経営の理論（会計ファイナンス）

所得税法

経営の理論（ビジネス戦略）

簿記原理

情報倫理

コンピュータ概論 情報とビジネス
マルチメディア論 プログラミング論

ＣＧの基礎 マルチメディア活用論
情報システム論 ホームページ実践

カウンセリング理論と技 法

臨床心理学

パーソナリティ理論
産業・組織心理学

心理療法
心理学

法学

生活マネジメント入門

契約法
金融論

家族 法
生活環境論

防災総論

コミュニティビジネス
地域産業史 防災各論
地域の防災

地域産業論
観光産業論

宅建講座Ⅱ
ファイナンシャルプランニングⅠ・Ⅱ

宅建講座Ⅰ 貿易実務
ITパスポート対策
販売士資格対策

簿記受験 対策
職業指導論
宅建講座Ⅱ
ファイナンシャルプランニングⅠ・Ⅱ

ＩＣＴ

専門応用・
発展科目

法人税法

マーケティング戦略
経営組織論

流通 総論

ビジネス心理後期
社会活動
マクロ経済学

生活マネジメント

地域産業
専門研究
公務員対策講座

資格試験対策講座

宅建講座Ⅰ 貿易実務
ITパスポート対策
販売士資格対策
上級情報処理キャリア形成Ⅰ（基礎）教育指導入門

就職支援講座
教育基礎論
教職論

教育方法論 特別活動の指導法
教育課程総論 教育史
教職 特講演習Ⅰ
教職特講演習Ⅶ

地域教育活動学校教育活動

各教科共通

教職関連科目高校（商業）

商業科指導法Ⅰ

教育と発達 学校の制度
特別支援教育概論 教育実践特講
教職特講演習Ⅵ
教職特講演習Ⅷ

商業科指導法Ⅱ

高校（情報）※上記のカリキュラムは、変更になる場合があります。 ※教職関連科目は、高等学校教諭一種免許状（商業）（情報）を取得する者に必要な科目群です。

専門 科目紹 介

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経営戦略論（3年次）

臨床心理学（1年次）

経営戦略の講義では、企業が生き残り、成長するという目標を達成するた人格とはなにか、社会への適応と不適応について、ストレスと精神疾患にめに、環境変化に対応しながら、ヒト・モノ・カネ・情報という経営資源を配分

ついて、さらに見立てと治療法について、現代を生きるために必要な知識しつつ、競合企業に打ち勝つ道筋を策定するプロセスについて学びます。

の習得を目指します。

Guide Book 2020

［ 総合 経営 学科 教 員紹 介］

3 年次

4 年次

経 営 に 必 要な知 識を有し、マクロ・ミクロ 的な分 析 がで

地 域 産 業の現 状を理 解きる。知 識と技 能をキャリア選 択に活かす 力が身に付 い

し 、課 題 を 解 決 できる 力ている。

が身に付いている。

前期

後期

前・後期

室谷 心 教授（学科長）
マルチメディア論／マルチメディア活用論／情報社会論
データベース論／教育指導入門／情報倫理葛西 和廣 教授
経営学総論／経営組織論／経営戦略論／経営管理論
宅建講座Ⅰ・Ⅱ

人的資源管理Ⅱ（展開）日本経済史 企業取引法
会計学

管理会計

兼村 智也 教授

会社法 労働安全衛生法
労働と法 生産管理論

地域産業論／アジア経済論／国際経営論／中小企業論
貿易実務

ファイナンス

経営戦略論 社会調査論
サービスマーケティング
ＩＴビジネス論
オペレーションズリサーチ

ビジネスコミュニケーション
アグリビジネス経済学
ビジネスシミュレーション

情報ネットワーク論
ＣＡＤ演習

データベース論
応用プログラミング論

木村 晴壽 教授
地域史／日本経済史／地域産業史／博物館資料論
博物館実習／総合旅行業務／防災各論／防災総論
地域の防災

心理アセスメント

カウンセリング演習

小林 俊一 教授
情報ネットワーク論／ITビジネス論／プログラミング論
情報処理Ⅱ／応用プログラミング論／上級情報処理

消費者行動論
住環境論
生活福祉論

ワークライフバランス
生活文化論 ファッションビジネス
フードマーケティング論
フードマネジメント

ＮＰＯ
国際経営論
文化産業論

アジア経済論
地域経済論

専門研究

専門研究

卒業 研究

成 耆政 教授

公務員試験対策Ⅰ 公務員試験特講Ⅰ

公務員試験 対策Ⅱ

公務員試験特講Ⅱ

経済入門／経済学（含国際経済学）／ミクロ経済学

宅建講座Ⅰ 貿易実務
ITパスポート対策
販売士資格対策

宅建講座Ⅱ
ファイナンシャルプランニングⅠ・Ⅱ

社会教養Ⅰ（基礎）
キャリア形成Ⅱ（応用)インターンシップ

社会教養Ⅱ（発展）キャリア形成Ⅱ（応用）清水 聡子 教授
マーケティング基礎／マーケティング戦略／流通総論
消費者行動論／販売士資格対策

マクロ経済学／アグリビジネス経済学
フードマーケティング論／社会教養Ⅱ

生徒指導 概論（進 路 指導を含む。） 教育相談 道徳の指導法
発達心理学特講
総合的な学習の時間の指導法
教育心理学特講
教育実習事前・事後指導

教職実践演習総合経営学部

田中 正敏 教授キャリア形成Ⅲ（実践）ワークインフォメーション
社会人になるために

情報システム論／情報とビジネス
ビジネスシミュレーション／生産管理論／ITパスポート対策
コンピュータ概論／オペレーションズリサーチ／社会教養Ⅱ
ファイナンス

総合経営学科田中 浩 教授
簿記Ⅰ・Ⅱ／管理会計／会計学／上級簿記／簿記受験対策
教育実習Ⅱ

情報科指導法Ⅰ

情報科指導法Ⅱ

教育実習Ⅱ※教職関連科目は卒業単位に含まれません。
（資格取得希望者のみ履修）

法人税法／所得税法／簿記原理

林 昌孝 教授
ホームページ実践／基礎統計学／観光戦略／社会調査論
博物館情報 ・メディア論／社会人になるために／社会教養Ⅱ
防災各論

矢﨑 久 准教授
カウンセリング理論と技法／パーソナリティ理論
心理アセスメント／臨床心理学／心理療法／福祉心理支援古川 智史 専任講師
経済入門／マクロ経済学／ミクロ経済学／地域経済論
地理学／ファイナンシャルプランニングⅠ・Ⅱ／社会教養Ⅱ
人文地理／文化産業論※科目名は2019年度以降のものです。

専門研究（3年次）
学生自らが設定した研究テーマについて教員指導のもとで調査し、議論を重ね、4年次の卒業研究につなげていきます。経営学について学ぶ専門研究では、50
年連続黒字、特定分野で高いシェア、
トヨタ以上の高収益、障がい者の力を借りて高い業績をあげる…等々、地域にみられる優れた企業を実際に訪問し、なぜそれが可能になるのかについて考えます。

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CLOSE-UP!

ゼミナール

道 の 駅 中 条を拠 点に
地 域 活 性 化 のマーケティングを実 践

専門研究

ゼミでは旧中条村の伝説、子育ての神様・山姥をモチーフに、「８８（やまんば）プロジェクト」を立ち上げ、長野市道の駅中条を拠点に地域活性

清 水 聡 子 教授

化のマーケティングを実践しています。プロジェクト5 年目を迎え、西山大Profile 中央大学大学院商学研究科博士後期課程単位取得退学。商学修士(中央大学)。松本市都市計画審議会委員。長野地方労働審議会委員。担当科目は、「マーケティング基礎」「マーケティング戦略」「消費者行動論」「流通総論」「専門研究」「卒業研究」など。

豆の 6 次産業化や地域社会での実践的な学びは学生を大きく成長させ、地域の新たな可能性が広がりはじめています。

内 田 敦 也 さん
総合経営学科4年

長野県岡谷南高等学校出身

地域活性化のアイデアを形に
ナカジョニー で中条を盛り上げたい
道の駅中条のイベントにキャラクターを利用したら、親しみやすさが湧き記憶にも残り、地域活性化につながるのではというアイデアから誕生したのが “ナカジョニー” です。ゼミの仲間が提案した動画制作とリンクさせ、「信
州むしくらまつり」のポスターにスマートフォンをかざすとナカジョニーが商品を紹介するなど、AR（拡張現実）を使った新たな切り口から中条をPRする試みも実現しました。人前に出ることが苦手でしたが、キャラクターに扮することで新しい自分を発見できました。2 代目ナカジョニーを後輩に継いでもらい、さらなる地域活性化につなげていきたいです。

総合経営学科ゼミナールテーマ例 過去の実績から一部を抜粋
1

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企業の経営戦略2

地域活性化のマーケティング

企 業 の 経 営 戦 略 を 、製 造 小 売 業 の 代 表 的 な 企

地 域 課 題を見 つけ、マーケティングの視 点から課業（ ユ ニクロ・Z A R A など ）の 研 究を 通じて 学 ぶ

題 解 決案を提案・実践する

Guide Book 20203

データサイエンス
デ ータをもとに 現 代 社 会 の 本 当 の 姿を 考える

総合経営学部
総合経営学科貝 渕 良 太 さん
総合経営学科2019年3月卒業
サンリン株式会社勤務
長野県松本蟻ヶ崎高等学校出身

企業成長の鍵を握る
経営戦略を重点的に研究しました
総合経営学科では経済や財務・会計など、経営に関わる幅広い分野を学ぶことができました。また、ゼミでは企業の経営戦略を重点的に研究。企業の立場や経営ビジョンに
よって戦略も異なり、生きた経営を興味深く学習することができました。卒業論文では、企画から製造、小売までを一貫して行うビジネスモデルのアパレル売上げ上位 3 社の経営戦略を分析し、それぞれの成長の軌跡を明確にしました。
卒業後は地元にあるエネルギーの総合商社に勤務します
が、自社のビジョンや経営戦略を理解したうえで、自分の役割をしっかり果たしていきたいと思います。

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観光ホスピタリティ学科
総合経営学部

柳 澤 望 紀 さん
観光ホスピタリティ学科4年
長野県豊科高等学校出身

建設業への就職も視野に福祉問題へ多様にアプローチ
社会福祉士を目指して入学。学習支援や子育て世代の居場所づくりなど、地域福祉に関心がある一方、「バリアフリー観光」を学んだことで街中のバリアフリーの現状などハード面での福祉対策にも気付くようになりました。福祉の問題を福祉だけで解決できる時代ではないことを実感し、建設業への就職も視野に将来を考えています。

30

Guide Book 2020

地域づくりと観光と福祉をキーワードに地域に貢献できる人材を育成「 地 域 づくり」
「観光」
「 福 祉 」に 共 通 す るの は 、「 幸 せな地 域 づ
くりへ の 貢 献 」という理 念 で す 。地 域 の 方との 関 わり方 やコミュ
ニ ケ ーション 力 などを 養 い 、専 門 的 な 知 識と実 践 的 な 経 験 を 活
かして 、地 域 で 活 躍 できる人 材を 育 成します 。

尻無浜 博幸 教授（学科長）

これからの社会に必要なのは多角的な学びの力
地域づくり・観光・福祉の 3 分野を関連して学べるのが特色です。たとえば、「バリアフリー観光」や「コミュニティビジネス」などの科目もその一環。現代社会は様々な問題が複雑に絡み合っていますから、解決には幅広い知識と視野、考え方が不可欠です。豊富な現場

学 科 専 門 分 野カリキュラム

観光マネジメント
信州の恵まれた環境を活かし、観光ビジネスや国際観光、エコツーリズムなどの理論と実践を通して、持続可能な観光まちづくりを学びます。さらに、もてなす理論や技術を学び、ホスピタリティ・マインドを養います。特に観光の専門家として、総合・国内旅行業務取扱管理者の資格取得を目指します。

地域文化マーケティング
地域の課題を見つけ出し、その解決に必要な知識や能力を身に付けた、地域づくりや体験も含めた大学での学びが卒業後に活躍すまちづくりの専門家を養成します。地域の自然や産物、文化を活かした商品開発など、る力となります。

地域での具体的な実践を通して学ぶことが基本です。また、地域行政や住民自治など
地域運営の仕組みについても学びます。学芸員・防災士の資格取得も目指します。

総合経営学部

福祉まちづくり福 祉の専 門 職である社 会 福 祉 士の資 格 取 得を目指します 。障がい 者の仕 事 づくりや福祉ビジネス、地域福祉など、次世代の新しい福祉について、理論と実践両面から学びます 。また、あらゆる人たちが幸 せに生きていくための「ユニバーサル・デ ザイン」
や地域のバリアフリーについても学びます。

観光ホスピタリティ学科

目指す将来のイメージ
幸 せな地 域 づくりに貢 献できる人 材
ア ウトキャン パ ス・スタディなど の 現 場 で の 学 び を 積 極 的 に 取り入 れ 、み ん な が
幸 せ な 暮らしとは 何 か を 学 び ま す 。地 域 政 策 、観 光 、福 祉 の 分 野 はもち ろ ん 、関連 す る多 彩 な 業 界 でも卒 業 生 が 活 躍して います 。

観光分野

地域政策分野福祉分野

・旅行会社 ・ホテル／旅館
・観光協会 ・観光開発
・アミューズメント施設
・運輸／交通・イベント／広告／マスコミなど
・公務員

・公務員 ・博物館学芸員
・商工会 ・J A ・都市開発
・ディベロッパー ・教員
・地域資源を活かした地場産業（製造／流通／サービス）など

・社会福祉協議会
・福祉／介護施設 ・ 学 校
・自然・環境保護 組 織・災害復興支援組 織 な ど

取得可能な資格
総合旅行業務取扱管理者

高 等 学 校 教 諭 一 種 免 許 状 ［ 公民 ］

国内旅行業務取扱管理者

中 学 校 教 諭 一 種 免 許 状 ［ 社 会］

TO EI C小学校教諭二種免許状

サービス接遇検定

明星大学通信教育部との教育業務提携により取得することができます。

秘書技能検定自 然 体 験 活 動 リ ー ダ ー （ N EA L リ ー ダ ー ）

司書教諭

学芸員

防災士

社会福祉士（受験資格）

介 護 職員初 任 者 研 修（ 他 学 科 履 修 ）社会福祉主事（任用資格）

等■任用資格とは、所定の科目を履修、単位を修得し、卒業後にその資格に関連する職務に就業した場合に申請のうえ取得できる資格です。

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観 光 ホ スピタリティ学 科 カリキュラ ム（2020年度入学生用）

1 年次

2 年次

「観光」
「地域」
「 福 祉 」の 基 礎 的 知 識を有し、現 状を認

「観光」
「地域」
「 福 祉 」に つ い て 資 格 取 得 など の 実 践識できる。また、社 会 性や 人 間 力を身に付ける姿 勢を持

的 知 識を有し、自己 覚 知 の 上 で 地 域 の 課 題 解 決 に 取り

つ。

組める。

専門科目
各学年の到達目標

前期
専門基礎科目総合経営基礎科目

後期
地域社会
簿記Ⅰ（基礎）

マーケティング基礎
ミクロ経済学 情報社会論
中小企業論 簿記Ⅱ（展開）社会活動
マクロ経済学

日本史

エコツーリズム

外国史
観光約款
旅行業法
観光地 理Ⅰ（日本）
景観と観光

観光戦略
国際観光
観光産業論
人的資源管理ホームページ実践

ＵＤ入門
観光コミュニケーションⅠ（ホスピタリティ英語）

心理学 ホスピタリティ入門
観光コミュニケーションⅡ（ガイド英語）

ホスピタリティ
法学

防災総論

契約法 経済学（含国際経済学）
地域産業史 地域行政リーダーシップ論
コミュニティビジネス
防災各論 地域の防災

生活環境論
家族 法

医学概論Ⅰ（医学入門）
社会福祉概論Ⅰ

医学概論Ⅱ（公衆衛生学）
社会福祉概論Ⅱ

高齢者福祉論Ⅰ
地域福祉Ⅰ

福祉心理支援 児童福祉 障がい福祉
高齢者福祉論Ⅱ 地域福祉Ⅱ

ソーシャルワークⅠ
社会福祉援助技術Ⅰ

ソーシャルワークⅡ
社会福祉援助技術Ⅱ

地域政策

福祉理論

後期

経営学総論
観光概論
社会福祉学入門

観光まちづくり

専門応用・
発展科目

前期

福祉づくり

専門研究
公務員対策講座
国内旅行業務実務

資格試験対策講座

キャリア形成Ⅰ（基礎）教育指導入門
職業指導論

就職支援講座
社会福祉士

資格科目

博物館概論

学芸員
教育方法論 特別活動の指導法
教育課程総論 教育史
教職特講演習Ⅰ 教職特講演習Ⅶ
学校教育活動教育と発達 学校の制度
特別支援教育概論 教育実践特講
教職特講演習Ⅵ
教職特講演習Ⅷ

高校（公民）

公民科指導法Ⅰ

公民科指導法Ⅱ

中学（社会）

社会科指導法Ⅰ 地理歴史科指導法Ⅰ

社会科指導法Ⅱ

各教科共通

教職関連科目

教育基礎論
教職論
地域教育活動

地理歴史科指導法Ⅱ※上記のカリキュラムは、変更になる場合があります。※教職関連科目は、高等学校教諭一種免許状（公民）、中学校教諭一種免許状（社会）を取得する者に必要な科目群です。

専門 科目紹 介

社会福祉概論 （1年次）32

景観と観光 （2年次）

私たちの暮らしを支える仕組みとしてわが国には社会保障制度がありま

新たな観光資源としてまちなみや景観が注目されています。この授業ではす。また、高齢社会を支える取組みとして専門職の役割や倫理があります。

アウトキャンパススタディとして宿場町等を訪れ、そこに住む人と訪れる人

この科目では幅広くソーシャルワークのあり方を学びます。

の視点から観光まちづくりの課題を探ります。

Guide Book 2020

［ 観光ホスピタリティ学 科 教 員紹 介］

3 年次

4 年次

「観光」
「地域」
「 福 祉 」の 課 題 に つ い て 応 用 的 知 識を

「観光」
「地域」
「福祉」

理 解し、各 要 素 に おける地 域 で の 実 践 方 法を身に 付 けの 変 化を 理 解し 、行 動 が

ている。

とれる。

前期

後期

前・後期

増尾 均 教授（副学長・学部長）
法学／契約法／家族法／会社法／企業取引法／司法福祉Ⅰ／防災総論

尻無浜 博幸 教授（学科長）
社会福祉概論Ⅰ／社会福祉実習指導Ⅰ／社会福祉実習Ⅰ
福祉就労支援／介護等体験入門／社会福祉行政
障がい福祉／防災総論／福祉就労支援／地域の防災
社会福祉実習Ⅱ／社会福祉実習指導Ⅱ／社会福祉実習Ⅰ・Ⅱ

コンベンションビジネス 宿泊経営
サービスマーケティング
社会調査論 日本経済史
観光地 理Ⅱ（世界）グリーンツーリズム 健康と観光
自然体験活動論Ⅰ（理論）ブライダル 総論
地域振興と観光
人文地 理 ツアープランニング
自然体験活動論Ⅱ（実践）異文化交流演習

大野 整 教授
高大連携教育（マーケティング塾、デパートゆにっと、
バレンタイン・スイーツ、地域人教育）／地域連携活動（上土商店街）
産業教育

生活文化論
バリアフリー観光
ビジネスコミュニケーション

白戸 洋 教授

環境 政 策 ＮＰＯ
地域ブランド
企業取引法
倫理学
文化産業論

会社法 労働安全衛生法
労働と法 食文化
食材と農業 博物館資料論
博物館情報・メディア論
地域経済論

司法福祉Ⅰ
社会保障論Ⅰ

司法福祉Ⅱ
社会保障論Ⅱ

社会福祉行政社会福祉演習Ⅰ

社会福祉援助技術Ⅲ
社会福祉援助技術Ⅳ
社会福祉調査 社会福祉経営
福祉就労支援 公的扶助論

社会福祉演習Ⅱ

専門研究

専門研究

卒業 研究

公務員試験対策Ⅰ 公務員試験特講Ⅰ

公務員試験 対策Ⅱ

公務員試験特講Ⅰ・Ⅱ

地域課題研究／社会人になるために／地域の防災／地域入門

益山 代利子 教授

総合旅行業務実務
社会福祉士資格対策演習Ⅰ・Ⅱ

社会福祉実習指導Ⅰ 社会福祉実習Ⅰ

社会福祉実習指導Ⅱ 社会福祉実習Ⅱ

博物館資料保存論
博物館展示論 博物館教育論

生涯学習概論博物館実習

生徒指導概論（進路指導を含む。）
総合的な学習の時間の指導法
教育心理学特講

教育相談
発達心理学特講

教職実践演習コンベンションビジネス／日本文化／バリアフリー観光
社会人になるために／総合旅行業務実務

中澤 朋代 准教授
エコツーリズム／観光概論／自然体験活動論Ⅰ・Ⅱ
グリーンツーリズム／食材と農業／社会活動
旅行業法／国内旅行業務実務

畑井 治文 准教授
経営学総論／リーダーシップ論／ワークインフォメーション
人的資源管理／職業指導論／社会福祉調査／防災各論
キャリア形成Ⅰ

教育実習事前・事後指導
教育実習Ⅱ

今村 篤史 専任講師

教育実習Ⅰ

社会福祉概論Ⅱ／社会福祉演習Ⅰ・Ⅱ／ソーシャルワークⅡ※教職関連科目は卒業単位に含まれません。
（資格取得希望者のみ履修）

観光ホスピタリティ学科

道徳の指導法芸術文化／宿泊経営／ツアープランニング

総合経営学部

キャリア形成Ⅲ（実践）ワークインフォメーション
社会人になるために

生涯学習概論

サービスマーケティング／国際観光／異文化交流演習

山根 宏文 教授

社会教養Ⅱ（発展）キャリア形成Ⅱ（応用）

介護等 体験入門

NPO ／地域社会／コミュニティビジネス

マーケティング基礎／景観と観光／ホスピタリティ入門

国内旅行業務実務
総合旅行業務実務
社会教養Ⅰ（基礎）
キャリア形成Ⅱ（応用）インターンシップ

博物館経営論

社会福祉実習指導Ⅰ・Ⅱ／社会福祉実習Ⅰ・Ⅱ／児童福祉
社会福祉士資格対策演習Ⅰ・Ⅱ／社会活動

向井 健 専任講師
観光地理Ⅰ・Ⅱ／地域福祉Ⅰ・Ⅱ／社会活動／国内旅行業務実務
生涯学習概論／地域入門

田開 寛太郎 専任講師
自然と産業／観光約款／健康と観光／環境問題／観光産業論
国内旅行業務実務／社会教養Ⅱ／生活環境論／環境政策※科目名は2019年度以降のものです。

コミュニティビジネス （2年次）
地域の人々が自分たちの地域の問題や課題を行政や企業に頼ることなく、自分たち自身で解決することが求められています。そのために地域の資源や人材を活用して長続きするようにビジネスの手法を取り入れた新しい地域づくりのあり方を学びます。

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CLOSE-UP!

ゼミナール

地 域ブランド戦 略など、ゼミ活 動を通して物 事 の 本 質を見 極め、人を幸 せにする力を

専門研究

山 根 宏 文 教授
Profile同志社大学法学部卒業。旅行会社26年の勤務等を経て、本学教授に就任。専門は、観光産業、観光企画、芸術振興。
『 地域と美術 』、『リゾート振興策:ハワイ復興に向けて旅行会社への提言 』ほか、著書多数。講師・講演活動も数多く行っている。

「地域ブランド戦略」「文化政策」「観光政策・地域づくり」の観点から様々なゼミ活動に取り組んでいます。一例を挙げると、認知度の高くなかった町のイメージの定着を図るため、町出身の作詞家の童謡作品にちなんだアート展を企画・開催したり、町で栽培していた200 種のハーブの商品開発などを行い、町全体・町自体を地域ブランドとして推進しています。

磯 部 真 志 さん
観光ホスピタリティ学科4年

長野県下伊那農業高等学校出身

大学生活で、より多くの体験を重ね
将来の目標実現へとつなげていきたい
池田町の「てるてる坊主アート展」では、県内の小学校を始め、全国から集められたてるてる坊主作品を展示したり、アート展を訪れた子どもたちに遊び場や流しそうめんを提供しました。“物事の本質を知り、見極める力
が、顧客満足度を高めて人を幸せにする” と山根先生がよく話されます。
その本質を理解していくためには、現場実践の積み重ねが何よりも重要だということを教えていただきました。ゼミ活動にとどまらず、学友会の副会長を務め、大学時代にさまざまな経験を積もうと積極的に挑戦しています。
現在は、取得した旅行業務資格を生かした仕事に就くことを目下の目標にしています。

観光ホスピタリティ学科ゼミナールテーマ例 過去の実績から一部を抜粋
1

商品開発を通じた地域活性化

観光を活かした地域活性化

3

自然を活かした新しい観光地 域 の 特 産 品 な ど を 活 用し た 商 品 の 開 発・販

地 域 の 景 観 や 文 化 を 活 かし て 、魅 力 的 な 観 光

上 高 地 や 安 曇 野 をフィー ルドに 、自 然 環 境 を 活

売 を 通し 、地 域 資 源 の 活 かし 方 、地 域 の 活 性 化

まち づくりに つ い て 学 ぶ

かした 観 光 に つ い て 学 ぶ

について学ぶ34

2

Guide Book 2020

総合経営学部
観光ホスピタリティ学科

菊 池 薫 さん
観光ホスピタリティ学科 4年
長野県諏訪二葉高等学校出身

地元への深い愛が地域の新しい観光をつくっていく
両親がⅠターンで茅野市に移住し、プチホテルを経営していることから観光を学びたくて入学。国内旅行業務取扱
管理者の資格を取得するとともに、防災士として地域防災のイベント等まちづくりに関連した地域活動に取り組んできました。茅野市の農業用水路「せぎ」のモニターツアーに参加した際は、観光と文化・環境とのバランスを取る難し
さを学びました。これからの観光には、地域住民一人ひとりが足元にある地域の宝に目を向け、「旅をもてなす一員」として愛と誇りを持って発信していくことが重要です。防災まちづくりや持続可能な観光（サスティナブルツーリズム）を軸として、人との繋がりを大切にしながら学びを深めていきたいと思います。

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就職状況
総合経営学科｜卒業生メッセージ （2019年3月卒業生）
業 種・職 種製造業

株式会社ミマキエンジニアリング

多彩に学べた刺激的な4年間
大 学 時 代 は 産 業 心 理 学を 学 ん だり、ゼミで バ ー チャル
株 式 投 資を 体 験 す るなど 刺 激 的 な 4 年 間 でした 。就 職 に際し て は 営 業 職 と 県 内 企 業 と い う 2 つ の 軸 を 設 定し 、

登川 美智子 さん

キャリア センター など で 情 報を 集 め て 就 職 活 動 に 臨 みま

長野県長野東高等学校出身し た 。地 元 の メー カ ー で キャリア を 積 み 重 ね な がら 成 長
して いきた いと思 います 。

業 種・職 種金融・保険業

あいおいニッセイ同和損害保険
株式会社

選んだのは、女性が働きやすい会社
大 学 時 代 は 学 友 会 で の 活 動 が 印 象 に 残って い ま す 。
企 業 の 方 との 交 渉 など 、い い 経 験 に なりまし た 。就 職 活
動 で は ゼ ミ の 先 生 が 自 己 P R や エ ントリ ー シ ート の清水 美希 さん

チェックなど サ ポ ートし てくださいました 。こ の 会 社 を 選

長野県長野南高等学校出身

ん だ の は 女 性 が 働 き や す い 環 境 が あった から で 、営 業
職として 会 社 に 貢 献 できれ ばと思って います 。

業 種・職 種金融・保険業

お金の面から地域の暮らしを支えていく

松本信用金庫就 職 活 動 は 地 元 の 金 融 機 関 を 中 心 に 行って い た の です が 、より 地 域 に 貢 献 で き る 信 用 金 庫 が 第 一 希 望 でした 。お 金 を 介し て 地 域 の 暮らしを 支 援し て い け ることに宮澤 佑弥 さん魅 力 を 感じまし た 。こ れ から は 、お 客 様 から 信 頼 さ れ 、

長野県松本蟻ヶ崎高等学校出身「 松 本 信 金 と 言 え ば 宮 澤 さん 」と 言 わ れ るような 信 金 マ
ンを目 指して 頑 張ります 。

業 種・職 種

複合サービス事業

グリーン長野農業協同組合

就職活動に役立つ学びで希望の会社に
金 融 志 望 で 就 職 活 動 に 取り組 み 、J A グリー ン 長 野 に
就 職しまし た 。地 域 に 密 着しな がら 地 元 で 長く働 き 続 け
た い と 考 え た から で す 。大 学 時 代 は ゼミで 人 事 制 度・人

島田 康広 さん事 管 理 や ワ ー クラ イフ バ ラン ス に つ い て の 学 び を 深 め

長野県長野商業高等学校出身

まし た 。自 分 がどう働 き た い か 、企 業 は どう人 材 を 生 か
す の か など 、就 職 活 動 にも役 立 つ 学 び でした 。

総合経営学科 ｜ 就職データ■就 職 内 定 率

2018 年度実績■主 な 就 職 先

過去 5 年間◉ 建設業㈱アルプスピアホーム／㈱角藤／㈱相模組／㈱サンプロ／セキスイハイム信越㈱／長野機材㈱／㈱マナテック／㈱村瀬組／㈱ヤマウラ㈱グルメデリカ／㈱信栄食品／㈱デイリーはやしや／㈱ポテトデリカ／㈱ヤツレン／フレックスジャパン㈱／㈱レナウ
ン／日本プラパレット㈱／㈱コヤマ／サン工業㈱／㈱ハイライト／エア・ウォーター・マッハ㈱／㈱栄光製作所／オリオン機械㈱／㈱ダイシン／㈱東陽／東洋計器㈱／日東光
学㈱／㈱日邦バルブ／㈱ハーモニック・ドライブ・システ
ムズ／マルヤス機械㈱／㈱ミマキエンジニアリング／㈱ライト光機製作所／山洋電気テクノサービス㈱／信州吉野電機㈱／㈱南信精機製作所／日本電産サンキョー㈱／日本
ミクロン㈱／野村ユニソン㈱／本多通信工業㈱／安曇野
本多通信工業㈱／㈱泉精器製作所／上田日本無線㈱／日本電熱㈱㈱アセラ／㈱越前屋／㈱エフケーケー／㈱エム・イー／㈱エラン／岡野薬品㈱／岡谷酸素㈱／㈱上條器械店／㈱国興／昭和電機産業㈱／㈱シンケン／鈴与マタイ㈱／炭平
コーポレーション㈱／㈱タック／㈱デンセン／トライアン㈱／中日本メディカルリンク㈱／南信ヤクルト販売㈱／ブリヂストンタイヤ長野販売㈱／㈱マツザワ／㈱マルニシ／㈱メ
ディセオ／㈱本久／リコージャパン㈱／アイ・ティー・エッ
クス㈱／㈱アダストリア／イオンリテール㈱／㈱いちやま
マート／㈱一真堂／㈱井上／ＭＸモバイリング㈱／㈱甲信
マツダ／㈱興和クリエイト／㈱コメリ／㈱スズキ自販長野／㈱スズキ自販南信／生活協同組合コープながの／㈱ツルハ／㈱ツルヤ／㈱デリシア／㈱東京インテリア家具／トヨタカ
ローラ南信㈱／トヨタＵグループ／長野いすゞ自動車㈱／長野ダイハツ販売㈱／長野日産自動車㈱／㈱ノジマ／㈱バロー／マックスバリュ長野㈱／㈱メガネのナガタ／㈱モリキ／ヤンマーアグリジャパン㈱／㈱ユニクロ／㈱ロイヤルオー
トサービス／㈱和田正通信サービス／㈱綿半ホームエイド◉ 電気・ガス・水道業◉ 金融・保険業

◉ 製造業

97.7

％

卒業者数 92名

就職者数
就職希望者数
進学者数

36

Guide Book 2020

84名
86名
1名

◉ 卸・小売業㈱サイサン／サンリン㈱◉ 情報通信業

甲府信用金庫／㈱長野銀行／㈱みずほ銀行／山梨県民信
用組合／㈱ゆうちょ銀行／あいおいニッセイ同和損害保険㈱／損保ジャパン日本興亜保険サービス㈱／松本信用金庫◉ 運輸業、郵便業

積和不動産中部㈱／㈱チンタイバンク／㈱ミニミニ／㈱アクティオ

キッセイコムテック㈱／行政システム㈱／㈱サイビス／ＴＩＳ
長野㈱／八十二システム開発㈱アルピコ交通㈱／信州名鉄運輸㈱／諏訪倉庫㈱／東海西
濃運輸㈱／東日本旅客鉄道㈱◉ 不動産・物品賃貸業◉ 専門・技術サービス業㈱小林会計事務所◉ 宿泊業、飲食サービス業㈱池の平ホテル＆リゾーツ／三夢㈱◉ 生活関連サービス・娯楽業㈱アステップ信州／㈱サニクリーン甲信越／㈱ダスキン諏
訪／㈱長野エーコープサプライ◉ 教育・学習支援業

長野県公立高等学校／㈱ドリームモータースクール◉ 医療・福祉栗田病院／社会医療法人中信勤労者医療協会／社会医療法人抱生会丸の内病院／社会福祉法人長野県社会福祉事
業団◉ 複合サービス事業

上伊那農業協同組合／グリーン長野農業協同組合／塩尻市農業協同組合／信州諏訪農業協同組合／大北農業協同組合／中野市農業協同組合／日本郵便㈱／松本ハイランド農業協同組合◉ サービス業（その他）

セコム上信越㈱／日本連合警備㈱／㈱フロンティア・スピ
リット

◉ 公務

安曇野市役所／天龍村役場／長野県警察／山形村役場

観光ホスピタリティ学科｜卒業生メッセージ （2019年3月卒業生）
業 種・職 種運輸業

東日本旅客鉄道株式会社

地域貢献の思いを胸に抱いて
交 通 インフラを 通し て 、地 域 の 皆 さんを 支 え て いきた
いとJ R に 入 社しました 。子 供 の 頃 から大 学まで ずっと野球 を 続 け て い て 、通 学 で J R に は お 世 話 になった の で 今

石原 裕也 さん度 は 恩 返しした いと思って います 。松 本 市 の 保 育 園 で 野

長野県松本工業高等学校出身

球を 指 導した アウトキャン パ ス・スタディなど で 学 ん だ 地域 貢 献 の 思 いを 胸 に 、社 会 人として 歩 ん で いきます 。

業 種・職 種医療・福祉

社会福祉法人ハーモニー

高齢者から信頼される相談員を目指して
社 会 福 祉 士 の 資 格 取 得を目 指して 観 光 ホスピタリティ
学 科 に 入 学 。ゼミで は 並 柳 団 地 で 子どもた ちと一 緒 に 食事をしたり学 習 支 援を 行うなど 、社 会 福 祉 の 実 践 活 動 に

青木 悠里 さん取り組 みました 。就 職 先 は 実 習 先 だった 介 護 老 人 保 健 施

長野県松本美須々ヶ丘高等学校出身

設 で す 。最 初 は 介 護 の 仕 事 から始 め 、現 場を 体 験して から相 談 員として の 仕 事 に 携 わりた いと思って います 。

業 種・職 種金融・保険業信用金庫で経験を最大限に生かす

長野信用金庫お 客 様 の ラ イフ ス テ ー ジ の 変 化 に 合 わ せ な がら 、長い ス パン で お 付き 合 い できること。そ れ が 地 域 に 密 着した 信 用 金 庫 を 選 ん だ 志 望 理 由 で あり 、仕 事 の やりが い

滝澤 はるか さんに つ な が ると 感じ て い ま す 。高 校 時 代 に 取 得し た 簿 記 、

長野県長野商業高等学校出身

大 学 で 力 を 入 れ た 地 域 と の 関 わりや マ ー ケ ティン グ な
ど 、これまで の 経 験 す べ てを 生 かして いきた い で す 。

生活関連サービス・娯楽業

株式会社長野エーコープサプライ

総合経営学部業 種・職 種葬儀を通して地域の人を手助けしたい
ゼミで の 地 域コミュニ ティづくりを 通し て 、人と深く関わ れ る 仕 事 に 就 き た い と 考 え て い まし た 。イン タ ー ン

総合経営学科／観光ホスピタリティ学科

シップ で 当 社を 訪 れ た 際 に 葬 儀 に 興 味を 持 ち 、大 切 な 人

中澤 瞳花 さんを 亡くされ た 方 の 手 助 け をし た い と 入 社 を 決 めまし た 。

長野県松本蟻ヶ崎高等学校出身

今 後 は 葬 祭 ディレクター 資 格を取 得し、専 門 知 識・技 能を
深 めながら仕 事 に 取り組 ん で いきた いと思って います 。

観光ホスピタリティ学科 ｜ 就職データ■就 職 内 定 率

2018 年度実績■主 な 就 職 先

過去 5 年間◉ 建設業㈱アルプスピアホーム／㈱岩野商会／セキスイハイム信越㈱／㈱マナテック98.8％

卒業者数 88名◉ 電気・ガス・水道業

岡谷酸素㈱／㈱サイサン／サンリン㈱◉ 情報通信業㈱アドヴァンスト・インフォーメイション・デザイン／東京コ
ンピュータサービス㈱就職者数
就職希望者数
進学者数

83名
84名
0名

◉ 運輸業、郵便業

アルピコ交通㈱／㈱サカイ引越センター／信州名鉄運輸㈱／南信貨物自動車㈱／東日本旅客鉄道㈱／ヤマト運輸㈱◉ 卸・小売業㈱越前屋／㈱エム・イー／㈱エラン／㈱小泉／㈱国興／サントリービバレッジサービス㈱／信濃電材㈱／昭和企業㈱／昭和電機産業㈱／㈱シンケン／炭平コーポレーション㈱／タカヤマケミカル㈱／㈱タック／㈱長印／トヨタ部品長野◉ 金融・保険業

新井信用金庫／長野信用金庫／㈱八十二銀行／松本信用
金庫／あいおいニッセイ同和損害保険㈱／住友生命保険(相)◉ 不動産・物品賃貸業㈱諏訪貸家アパートセンター／積和不動産中部㈱／㈱チンタイバンク／㈱アクティオ／㈱サンコーレンタル◉ 宿泊業、飲食サービス業㈱池の平ホテル＆リゾーツ／㈱クア・アンド・ホテル／㈱五千尺／㈱サンティア RAKO華乃井ホテル／㈱東急リゾートサービス／㈱藤屋／㈱明神館◉ 生活関連サービス・娯楽業㈱アステップ信州／㈱エイチ・アイ・エス／エプソン日新トラ
ベルソリューションズ㈱／㈱共和コーポレーション／㈱ダスキ
ン諏訪／東武トップツアーズ㈱／㈱長野エーコープサプライ

進路

◉ 製造業

セントラルパック㈱／伊那食品工業㈱／ホクト㈱／㈱みすずコーポレーション／三洋グラビア㈱／光葉スチール㈱／㈱コヤマ／太陽工業㈱／㈱ちくま精機／㈱ヒラバヤシ／㈱ユニオンプレート／㈱栄光製作所／オリオン機械㈱／三協
精密㈱／㈱ダイシン／㈱ハーモニック・ドライブ・システ
ムズ／㈱ライト光機製作所／山洋電気テクノサービス㈱／野村ユニソン㈱／㈱城南製作所／トピーファスナー工業㈱／長野精工㈱／吉田工業㈱

共販㈱／トライアン㈱／中日本メディカルリンク㈱／中野商事㈱／長野三菱電機機器販売㈱／中村工機㈱／鍋林㈱／南信ヤクルト販売㈱／ブリヂストンタイヤ信州販売㈱／ブリヂストンタイヤ長野販売㈱／北陸コカ・コーラボトリング㈱／㈱大和／リコージャパン㈱／渡辺パイプ㈱／㈱井上／ウエルシア薬局㈱／ＭＸモバイリング㈱／関東三菱自動車販
売㈱／㈱甲信マツダ／㈱興和クリエイト／㈱サンドラッグ／㈱スズキ自販南信／スバル信州㈱／生活協同組合コープながの／㈱ツルハ／㈱ツルヤ／㈱デリシア／トヨタカローラ南信㈱／トヨタＵグループ／㈱とをしや薬局／㈱長野県Ａコープ／ナガノコミュニケーションズ販売㈱／長野ダイハツ販売㈱／長野日産自動車㈱／㈱ニシザワ／マックスバリュ長野㈱／㈱マルエツ／㈱モリキ／ヨコタインターナショナル㈱／㈱ヨコハマタイヤジャパン／㈱綿半ホームエイド◉ 教育・学習支援業
飯田女子高等学校◉ 医療・福祉上尾中央医科グループ／社会医療法人城西医療財団城西
病院／社会医療法人南信勤労者医療協会諏訪共立病院／
医療法人研成会諏訪湖畔病院／社会医療法人中信勤労者医療協会／長野医療生活協同組合長野中央病院／社会医
療法人抱生会丸の内病院／社会医療法人城西医療財団ミサトピア小倉病院／社会福祉法人安曇野市社会福祉協議会／社会福祉法人池田町社会福祉協議会／児童養護施設
円福寺愛育園／社会福祉法人梓の郷 介護老人福祉施設
サルビア／社会福祉法人賛育会／社会福祉法人サン・ビ
ジョン／社会福祉法人下諏訪町社会福祉協議会／社会福祉法人高遠さくら福祉会／社会福祉法人ハーモニー／社会福祉法人平成会／社会福祉法人山形村社会福祉協議会／社会福祉法人れんげ福祉会／特定非営利活動法人ロー
カルコミュニティ◉ 複合サービス事業

あづみ農業協同組合／塩尻市農業協同組合／信州諏訪農業協同組合／ながの農業協同組合／日本郵便㈱／松本ハ
イランド農業協同組合◉ 公務

警視庁／越谷市役所／長野県警察／新潟県警察

MATSUMOTO UNIVERSITY

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人間健康学部■ 健康栄養学科■ スポーツ健康学科

地 域 社 会に貢 献する栄 養と運 動 指 導のプロフェッショナルを育む２つの学 科

健康栄養学科

スポーツ健 康 学 科

向上・活性化食と栄 養

運 動とスポーツ

健康

臨床栄養コース

予防医学・健康づくりコース

スポーツ栄養コース
福祉

保健

フードデザインコース

ヘルスケア・
スポーツビジネスコース
学校体育・健康教育コース

食品安全コース
医療+
共通教養教育導入科目

コモンベイシックス

ヒューマンベイシックス

キャリア形成■ 学部及び学科の教育研究上の目的

健康栄養学科

人間健康学部り、関 連 す る 課 題 把 握 、並 び に 課 題 解 決 に 主 体 的 に 携 わ ることの できる 総 合 的

美しく豊 か な自 然 に 恵 まれ た 環 境 の な か で 、創 造 性 に 富 み 、人 間 性 や 社 会 性が 豊 か な 人 づくりを目 指し 、｢ 食と栄 養 ｣ 、｢ 運 動・ス ポ ー ツ ｣を 通し て 社 会 の 活 性
化 を 図 るとともに 、人 々 の 健 康 の 維 持・増 進 を 図り、医 療・福 祉 の 向 上 に 寄 与 す
ることを目 的とす る。

健康栄養学科1 . 疾 病 を 予 防し 、健 康 を 維 持・増 進 す る 食 生 活 を 実 現 す るた め に 、食 や 健 康 そして 障 が い に 関 わる問 題を 教 育・研 究 す る。
２. 人 間 の 栄 養 状 態 を 的 確 に 把 握し 、適 正 化 す る 方 法 を 健 康 科 学 の 面 から 探 求
し 、専 門 分 野 に お い て 社 会 に 貢 献 できる人 材を 育 成 す る。
３. 人 々 の 健 康 づくりおよ び 、地 域 の 活 性 化 に 関 わ る 課 題 を 、健 康 と 栄 養 との 視
点 から、総 合 的 に 分 析 、評 価 できる高 い 専 門 性を 備えた 人 材を 育 成 す る。

「 食と栄 養 」に 関 す る 専 門 的 な 知 識 及 び 指 導 実 践 力 をもって 食と栄 養 に 関 わ
な 能 力を 身 に つ け て い る。
1 . 専 門 的 な 知 識 と 実 践 力 をもとに 、食 と 栄 養 を 中 心 に 人 と そ れ を 取りまく環 境を 科 学 的 に 探 究し 、関 連 す る課 題 解 決 に 主 体 的 に 携 わることの できる総 合 的な 能 力を 身 に つ け て い る。
2 . 自ら 生 き る 現 代 社 会 と そ の 成り 立 ち に 関 心 を 持 ち 、広 い 分 野 に わ た る 分 析
力・理 解 力を 身 に つ け 、深 め た 事 象 の 理 解 のもと、自ら判 断し 行 動 できる能 力を 身 に つ け て い る。
3 . 地 域 社 会 を 構 成 す る 一 人 の 人 間 とし て 不 可 欠 な 社 会 的 マ ナ ー と 、相 互 理 解を 達 成 できる能 力を 身 に つ け て い る。

スポーツ健康学科「 運 動 とス ポ ー ツ 」に 関 す る 専 門 的 な 知 識 及 び 指 導 実 践 力 をもって 運 動 とス
ポ ー ツ に 関 わり、健 康 の 維 持 ･ 増 進 並 び に ス ポ ー ツ の 振 興 に 貢 献 できる 総 合 的

スポーツ健康学科

な 能 力を 身 に つ け て い る。

1 . 人 々 の 健 康 づくりおよ び 、地 域 の 活 性 化 に 関 わ る課 題 を「 運 動・ス ポ ー ツ 」の

1 . 専 門 的 な 知 識 及 び 実 践 力 をもって「 運 動とス ポ ー ツ 」に 関 わり、健 康 の 維 持・

視 点 から研 究・教 育 す る。
２. 幅 広 い 教 養と人 間 力 を 土 台 に 、「 運 動・ス ポ ー ツ 」を 学 際 的・総 合 科 学 的 視 点から 捉 え 、多 角 的 に 分 析・把 握 できる 高 度 な 専 門 性 と 実 践 力 を 備 え た 人 材 を
育 成 す る。

増 進 並 び にス ポ ー ツ の 振 興 に 貢 献 できる力を 身 に つ け て い る。
2 . 自ら生きる社 会と取り巻く環 境 に 関 心 を 持 ち 、広 い 視 野 で 分 析 、理 解し 、自ら判 断して 行 動 す る能 力を 身 に つ け て い る。
3 . 地 域 社 会 を 構 成 す る 人 とし て 必 要 な 社 会 性 とコミュニ ケ ー ション 能 力 を 、実
習 や 実 践を 通して 身 に つ け て い る。

■ 人間健康学部の3 つのポリシー
1. ディプ ロ マ・ポリシ ー

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2 . カリキュラ ム・ポリシ ー（1） 教育課程の編成方針
人 間 健 康 学 部 は 、幅 広 い 教 養 並 び に 基 礎 的 能 力 と 専 門 的 能 力 を 身 に つ け た

人 間 健 康 学 部 は 、修 得 単 位 上 の 卒 業 要 件 を 満 たし たうえ で 、以 下 のような 力

人 間 形 成を めざし 、以 下 の 方 針 で 教 育 課 程を 編 成し 実 施して い る。

を 身 に 付 け 、総 合 的 な 能 力 を 修 得し たと 判 断 され る 学 生 に 対し 、学 士 の 学 位 を

1 . 教 養 科 目をモジュー ル 化して 科 目 設 定 の 意 図を 明らか に す る。

授 与 す る。

2 . 専 門 教 育 で は 講 義 、実 験 、実 習 、実 技 、及 び ゼミナ ー ル を 階 層 的・横 断 的 に 配

Guide Book 2020

栄 養と運 動 の 専 門 家として 地 域 社 会 の 健 康 づくりに 貢 献 する
人間健康学部は、「食と栄 養」「運 動とスポーツ」を通して、地 域 住 民の健 康の維 持・増 進に寄 与する人 材を育 成することを目 的としており、食 べることや料 理 をすること、スポーツや体を動かすことが好きで興味がある学生が集っています。

� ��� 年から厚 生 労 働 省 により日 本 人の健 康 増 進 を目 的とした健康日本��（第二次）が推進されていますが、昨年出されたその中間報告では、目標達成に向けて状況が改善されていない項 目に、「健 康づくりを目 的とした活 動に主 体 的に関 わっている国 民 の 割 合 の 増 加 」「 適 切 な 量と質 の 食 事 をとる者 の増加」「日常生活における歩数の増加」「運動習慣者の割合の増加」などが挙 げられました。学生には本学での�年間で身につけた 知 識や技 術 を活 かして自 分 の 長 所 を伸 ばし、栄 養 、運動のスペシャリストとしてこれらの課 題を解 決し、地 域 社 会に役 立つ人 に成 長してほしいと思います。本 学 部 には 最 新の設

備・機 器 が備 わっており、栄 養・運 動・医 科 学 分 野の優 れた教学部長

人間健康学部員と職員が一体となって学生を全力でサポートしています。

木藤 伸夫 教授

3 . 専 門 的 な 技 能 や 知 識 の 学 び に 加 え 、学 外 に お け る実 践 教 育を 重 視し 、地 域 の健 康 問 題 に「 食 と 栄 養 」
・「 運 動 とス ポ ー ツ 」など の 面 から 関 わりをもて る 科
目を 設 定 す る。
（ 2 ） 教 育目標
1 . 学 ぶ こと の 意 味 や 方 法 を 理 解 さ せ 、自 主 的 か つ 自 立 的 な 学 び の 姿 勢 や 態 度を 育 成 す る。
2 . 地 域 や 地 域 社 会 に 関 心 を 持 た せ 、健 康 問 題 など 諸 課 題 を 多 面 的 か つ 論 理 的に 理 解 す る力を 養 成 す る。
3 . 柔 軟 な 発 想 と 積 極 的 な 実 践 力 を 備 え た 社 会 人 とし て の 基 礎 力 を 養 成 す るた

健康栄養学科／スポーツ健康学科

置し 、専 門 基 礎 から 、専 門 性 応 用・発 展 に 段 階 的 に 進 め るように す る 。科 目 間の 関 連 はカリキュラ ム ツリー により明 示 す る。

健康栄養学科求 め る人 物 像

総 合 型 学校推薦型
選抜
選抜

一般
選抜

センター利用選抜

総 合 型 学校推薦型
選抜
選抜

一般
選抜

センター利用選抜

1.専門的な知識を学ぶ上で必要な高等学校レベルの化学および生物学等の基礎学力を持つ人
2.人の栄養と健康に強い興味・関心を持ち、学習意欲が旺盛で、将来の目標に向かって努力することができる人
3.自らが身に付けた知識･技能を使い、栄養や健康の面から地域社会に貢献したいという意志の強い人
4.様々な情報から現代社会における食の課題を適切に捉え、課題解決に積極的に取り組みたいという意欲がある人

め に 、幅 広 い 教 養 、語 学 力 、メディアリテラシ ー 等を 培う。
（ 3 ） 教 育 方 法 に 関 す る方 針

健康栄養学科

スポーツ健康学科

食と栄 養 に 関 す る知 識 や 実 践 力を 修 得させ 、分 子 から群 集 に い たる各 階 層 で求 め る人 物 像の 人 の 理 解 を 基 盤 に 、食 と 健 康 に 関 わ る 社 会 や 地 域 の 諸 課 題 を 解 決 す る 力 を

1.現代社会や地域が抱える健康問題を知り、予防医学に関する専門的知識や運動指導方法を身に付けることで、運動やスポーツ活動を通して地域の活性化や健康づくりに活かそうとする人

養 成 す る。

スポーツ健康学科

運 動とスポーツを人 文 ･ 社 会 ･自然 科 学など学 際 的 ･ 総 合 科 学 的 視 点から理 解させ 、学 ば せ ること及 び 、技 術 面 や 指 導 力 の 向 上 が 必 要 で あり重 視して い る。

3 . アドミッション・ポリシ ー
人 間 健 康 学 部 は 、学 部 及 び 学 科 理 念 、並 び に ディプ ロ マ・ポリシ ー に 基 づき 、
そ れ ぞ れ 以 下 のような 観 点 、項 目 に 関 心 の あ る 人 材 を 受 け 入 れ るた め 、専 門 領
域ごとの 特 性 を 踏まえ た 多 様 な 入 学 制 度 を 設 け て 、幅 広く人 材 を 受 け 入 れ ることを 基 本として い る。
特 に 、食 や 運 動 を 通し た 健 康 づくりに 貢 献 す る 専 門 的 知 識 や 技 術 、及 び 課 題
解 決 能 力 、さらに は そ れらを 生 か す た め のコミュニ ケ ー ション 能 力 の 習 得・向 上

2.地域のスポーツに関する課題や環境を知り、地域資源を活用したスポーツのビジネスモデルや振興策などを考案することで、豊かなスポーツライフの創造と地域の活性化に貢献しようとする人
3.今日的な教育課題を知り、子どものこころと身体を育てる体育科教育や健康教育を創造し、学校教育の改善・充実を目指そうとする人
4.競技スポーツを継続して行い、競技力向上を目指して、スポーツを科学的かつ実践的に学び、選手や指導者としてスポーツに携わろうとする人を目 指 す 人 材を 求 め て い る。

MATSUMOTO UNIVERSITY

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健康栄養学科
人間健康学部

関 桃 花 さん
健康栄養学科3年
長野県中野西高等学校出身

人と関わる楽しさも魅力
多岐にわたる
管理栄養士の活躍
商品開発に興味がありフードデザインを軸に学んでいます。ゼミで松本山雅 FC の試合の来場者にお弁当を販売した際には、開発の先にある人と関わる楽しさも知りました。病院や給食関連の仕事のイメージが強い管理栄養士ですが、商品開発やスポーツ業界など、活躍は多岐にわたります。地域で学びながら将来進む道を固めていき
たいです。
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Guide Book 2020

「食と栄養」をテーマに
地域の健康づくりを担う
プロフェッショナルを養成髙 木 勝 広 教授（学科長）
大学における学びを
地域の舞台で実践し、社会で活躍する本物の力を身につけてほしい大学で学ぶ専門知識は、一般の人たちにはわ
かりにくく、学生たちも知識の蓄積に偏りがち

健 康 栄 養 学 科 で は 、食 と 健 康 の 科 学・栄 養 ケ ア プ ロ セ ス・地 域と食 育を 、カリキュラ ム の 3 本 柱として 、管 理 栄 養 士 養 成 施 設として 数 多くの 管 理 栄 養 士を 輩 出して います 。

学 科 専 門 分 野カリキュラム

臨床栄養コース「臨床栄養」とは病床に臨んで患者の栄養状態を診断し栄養介入の経過を再評価する学問です。
「栄養ケアプロセス」という国際的に標準化されたシステムを臨床医学ですが、本学科では、一般の方々を対象としたと関 連 づけて学 びます 。他 学 科 履 修 することにより介 護 職員初 任 者 研 修を取 得 するレストランや健康教室の開催など、地域で展開こともできます。

される多くの取り組みを通して、大学で学んだ知識が人々の健康にどのように役立つのかを

スポーツ栄養コース

様々な角度から実践することができます。また「 栄 養 学 」をベースに、運 動や 健 康 づくりに関 連 する知 識を習 得し、様 々な現 場で実

様々な年代の人との出会いのなかで学生のコ
ニュニケーション能力を養うこともできます。
この大学の学びの中で、社会で活躍する人間力を培い、自身の夢に向かって大きく羽ばたいていって欲しいです。

習を重 ねて将 来スポーツに精 通した栄 養 士として活 躍できる実 践 力を養 います 。栄養指導とともに運動指導についても学びます。栄養教諭一種免許状、レクリエーショ
ン・インストラクターなどの資格取得も目指します。

フードデザインコース
管理栄養士の学習を基に、マーケティング、流通、食の機能、調理、食文化の知識を身
人間健康学部に付けた、食に関わる商品の開発ができる食のトータルアドバイザーを目指し、「食」の素材から消費までを学習します。フードコーディネーターなどの資格取得を目指します。

食品安全コース
食の安 全を柱に、食 品の衛 生や 機 能といった分 野を学 びます 。食 品の安 全 性を確 保

健康栄養学科するための考え方や実 践 、また身体の機 能 調 節に関 与 するとされる食 品 因 子と生 体分子の関わりなどについて学び、HACCP管理者や健康食品管理士などの資格取得を目指します。

目指す将来のイメージ
食を通して地 域の健 康を支える人 材
管 理 栄 養 士 資 格 取 得 を 学 び の 核 に 、積 極 的 に 実 地 教 育 を 取り入 れ た カリキュラ
ム を 展 開しま す 。管 理 栄 養 士 養 成 の 実 績 は もち ろ ん 、食 と 栄 養 に 関 す る 様 々 な分 野 で 活 躍 す る卒 業 生 が 多 いことも特 徴 で す 。

医 療・福 祉行 政・教 育・病院などの医療機関

・幼稚園・学校などの教育機関

・老人保健施設などの介護施設

・市町村・県の保健所などの行 政 機 関

特別養護老人ホームなどの福祉施設 ・保育園

企業

研究・給食関連企業・大学院への進学 ・行政・企業の研 究 部 門

・食品関連会社の品質管理・商品開発・研究部門
・開発部門 ・ホテル ・レストラン ・薬局
・一般企業の健康管理部門

取得可能な資格
管理栄養士（受験資格）

食品衛生監視員（任用資格）

フードコーディネーター3級

栄養士

フードスペシャリスト（受験資格）

健康食品管理士（受験資格）

栄養教諭一種免許状

健康運動実践指導者（受験資格）

HACCP管理者（基礎科目認定）

食品衛生管理者（任用資格） レクリエーション・インストラクター

介護職員初任者研修（他学科履修） 等■任用資格とは、所定の科目を履修、単位を修得し、卒業後にその資格に関連する職務に就業した場合に申請のうえ取得できる資格です。
■HACCP：Hazard Analysis and Critical Control Pointの略

MATSUMOTO UNIVERSITY

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健 康 栄 養 学 科 カリキュラ ム（2020年度入学生用）

臨床栄養コース

スポーツ栄養コース

フードデザインコース

管理栄養士

管理栄養士 推奨資格：健 康 運 動 実 践 指 導 者 ／ 栄 養 教 諭

管理栄養士

推奨資格：介護職員初任者研修（ 他学 科 履修 ）レクリエーション・インストラクター

推奨資格：フードスペシャリスト／フードコーディネーター

1 年次

2 年次

理論と実践方法を理解し、専門知識を有している。ま

食と栄養に関する地域の課題を見出し、培った基礎力

た人体や食品に関する基礎知識と調理の実践力を身にと科学的な考え方を基に解決していける力を身に付け付けている。

ている。

専門科目
各学年の到達目標

前期

後期
公衆衛生学Ⅱ
社会福祉概論

解剖学Ⅰ

解剖学Ⅱ（含実習）
医学概論

生理学 生化学
微生物学 病理学

生理学実習
分子生物学

食べ物と健康食生活論
食品学実験
調理学実習Ⅰ

調理学実習Ⅱ 食品学総論
食品学各論
食品衛生学
食品化学実験 調理学

食品衛生学実験
応用調理学実習

基礎栄養

基礎化学Ⅰ（無機）基礎栄養学

人体の構造と機能・疾病の成り立ち

生化学実験

基礎化学Ⅱ（有機） 基礎栄養学実験

応用栄養
栄養教育論

専門応用・
発展科目

前期
公衆衛生学Ⅰ

社会環境と健康専門基礎科目

後期
医療社会学
栄養情報処理応用栄養学Ⅰ

応用栄養学Ⅱ
食事摂取基準論

基礎カウンセリング演習

栄養 教育論Ⅰ

給食計画論

給食管理実習

臨床栄養学
公衆栄養学
給食経営管理

給食実務論

給食経営管理論

臨地実習
総合演習
演習
フードスペシャリスト
フードコーディネーター

食品流通論

フードスペシャリスト論

健康食品管理士

関連科目

教職関連科目健康運動実践指導者
レクリエーション・インストラクター

栄養教諭

教育基礎論
教職論

教育方法論
特別活動の指導法
教育課程総論
教育史

教育と発達
学校の制度
特別支援教育概論※上記のカリキュラムは、変更になる場合があります。 ※教職関連科目は栄養教諭一種免許状を取得する者に必要な科目群です。

専門 科目紹 介

給食経営管理実習 （3 年次）

栄養教育実習 （3年次）

高 齢 者 施 設 、小 学 校など、給 食を提 供 する施 設を想 定し、献 立 作 成から

栄養教育プログラムについてPlan-Do-Check-Actionサイクルに基づ

130人分の調理、提供までを行います。実際に提供することを通して、安いた作成・実施・評価に関する力の修得をめざし、実践的に学びます。行動

全でおいしいだけでなく、経営的な視点に立って給食を運営する方法を学

科学に基づいたプランニング、教育手法、教材の考案と選択・作成能力、評んでいきます。

価能力を高めることに力点をおきます。最後に地域の方々をお迎えして「おいでよ♪松大健康教室」を開催し、学びの集大成とします。

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Guide Book 2020

［ 健康 栄養 学科 教 員紹 介］

食品安全コース
管理栄養士 推奨資格：食品衛生監視員／ 食品衛生管理者

健康食品管理士／ HACCP管理者

3 年次

4 年次

食と栄養に関わる課題解決力を有し、地域社会や医療現

地域の栄養と健康の課題

場の課題へ応用、実践していける力を身に付けている。

を解決する力を身に付け
ている。

前期

後期

労働と法

衛生管理学
労働安全衛生法

臨床医学各論Ⅰ

臨床医学各論Ⅱ

食品機能論
食品微生物学

食品の官能評価・鑑 別法

前・後期

木藤 伸夫 教授（学部長）
生物学の基礎／基礎化学Ⅰ（無機）／数学の基礎／地域環境と生態
微生物学／健康栄養演習Ⅰ・Ⅱ／卒業研究Ⅰ・Ⅱ髙木 勝広 教授（学科長）
食品学総論／食品衛生学／食品衛生学実験／食品微生物学（含実験）
健康栄養演習Ⅰ・Ⅱ／卒業研究Ⅰ・Ⅱ

青木 雄次 教授
解剖学Ⅰ・Ⅱ／臨床医学各論Ⅰ・Ⅱ／医学概論／健康栄養演習Ⅰ・Ⅱ
卒業研究Ⅰ・Ⅱ

廣田 直子 教授
栄養教育論Ⅰ・Ⅱ／食教育指導法／食生活論

分 子栄養学
応用栄養学実習
スポーツ栄養学

スポーツ栄養マネジメント演習

栄養 教育論Ⅱ 栄養 教育実習
栄養 教諭論 学校栄養 教育論

食教育指導法

臨床栄養学総論Ⅰ
臨床栄養学各論Ⅰ
臨床栄養学実習Ⅰ

臨床栄養学総論Ⅱ
臨床栄養学各論Ⅱ
臨床栄養学実習Ⅱ

公衆栄養学Ⅰ

公衆栄養学Ⅱ

教職実践演習（栄養教諭）／健康栄養演習Ⅰ・Ⅱ／卒業研究Ⅰ・Ⅱ

弘田 量二 教授
基礎統計学／公衆衛生学Ⅰ・Ⅱ／衛生管理学／栄養情報処理
健康栄養演習Ⅰ・Ⅱ／卒業研究Ⅰ・Ⅱ

福島 智子 教授

公衆栄養学実習

医療社会学／生命倫理／文化人類学／食の社会学

給食経営管理実習

死と死につつあることの社会学／健康栄養演習Ⅰ・Ⅱ／卒業研究Ⅰ・Ⅱ
臨地実習Ⅱ（給食経営管理論・臨床栄養学）
臨地実習Ⅲ（公衆栄養学）
臨地実習Ⅳ（臨床栄養学）

臨地実習Ⅰ（給食の運営）

総合栄養学演習Ⅰ・Ⅱ

総合栄養学演習Ⅱ

総合栄養学演習Ⅲ 総合栄養学演習Ⅳ

健康栄養演習Ⅰ

健康栄養 演習Ⅱ

卒業 研究Ⅰ・Ⅱ

フードマネジメント論

フードコーディネート論Ⅰ

フードコーディネート論 Ⅰ・Ⅱ

栄養薬理学

山田 一哉 教授
生化学／生化学実験／分子生物学／バイオメディカル文章理解
健康栄養演習Ⅰ・Ⅱ／卒業研究Ⅰ・Ⅱ

石原 三妃 准教授
調理学実習Ⅰ・Ⅱ／調理学／応用調理学実習／フードコーディネート論Ⅱ

健康食品関連法規

スポーツ心理学
安全・救急法（含実習）
体力測定と評価
スポーツ実技Ⅱ（エアロビックダンス）
健康運動指導実習Ⅰ
レクリエーション実技Ⅱ（芸術・文化）
スポーツ実技Ⅰ（ニュースポーツ）

野外教育Ⅰ・Ⅱ

生徒指導 概論
総合的な学習の時間の指導法

教育相談
道 徳の指導法

教職実践演習栄養教育実習（事前事後指導を含む。）

健康栄養演習Ⅰ・Ⅱ／卒業研究Ⅰ・Ⅱ

人間健康学部

スポーツ外傷・傷害学
トレーニング科学の理論と実際
健康づくりと運動
レクリエーション論
スポーツ実技Ⅲ（水中運動）
野外活動
レクリエーション実技Ⅰ（ゲーム）

平田 治美 准教授
公衆栄養学Ⅰ・Ⅱ／公衆栄養学実習／食事摂取基準論
臨地実習Ⅲ（公衆栄養）／健康栄養演習Ⅰ・Ⅱ／卒業研究Ⅰ・Ⅱ

健康栄養学科藤岡 由美子 准教授
臨床栄養学総論Ⅰ・Ⅱ／臨床栄養学各論Ⅰ・Ⅱ
臨床栄養学実習Ⅰ・Ⅱ／臨地実習Ⅱ（給食経営管理論・臨床栄養学）
臨地実習Ⅳ（臨床栄養学）／健康栄養演習Ⅰ・Ⅱ／卒業研究Ⅰ・Ⅱ※教職関連科目は卒業単位に含まれません。
（資格取得希望者のみ履修）

矢内 和博 准教授
食品学各論／食品学実験／食品機能論／食品の官能評価・鑑別法
健康栄養演習Ⅰ・Ⅱ／卒業研究Ⅰ・Ⅱ

沖嶋 直子 専任講師
基礎栄養学／基礎栄養学実験／分子栄養学／基礎化学Ⅱ（有機）栄養薬理学／総合栄養学演習Ⅰ／健康栄養演習Ⅰ・Ⅱ／卒業研究Ⅰ・Ⅱ

成瀬 祐子 専任講師
給食計画論／給食実務論／給食管理実習／給食経営管理論
給食経営管理実習／臨地実習Ⅰ（給食の運営）

臨地実習Ⅱ（給食経営管理論・臨床栄養学）／健康栄養演習Ⅰ・Ⅱ
卒業研究Ⅰ・Ⅱ

長谷川 尋之 専任講師
食事摂取基準論／応用栄養学Ⅰ・Ⅱ／応用栄養学実習

臨床栄養学 （3年次）
臨床栄養学とは、病床に臨んで患者の栄養を考える学問です。本学独自の取組として、臨床医学各論と臨床栄養学各論はオムニバス形式で授業を行います。

スポーツ栄養学／スポーツ栄養マネジメント演習
健康栄養演習Ⅰ・Ⅱ／卒業研究Ⅰ・Ⅱ※科目名は2019年度以降のものです。

疾 患の原 因 、症 状 、診 断 、治 療を学んだ直 後に、同 疾 患の栄 養ケアプロセスを学びます。

MATSUMOTO UNIVERSITY

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CLOSE-UP!

ゼミナール

学 生が主 体となって栄 養 サ ポートを実 践

健康栄養演習ゼミでは学生一人ひとりが主体となってテーマを決め、身体を動かす人のための栄養サポートの実践を行っています。プロバスケットボールチームへの長 谷 川 尋 之 専任講師

サポートはその一環で、地域の方のご協力のもと学生考案のリカバリー弁当

Profile 大阪体育大学スポーツ科学研究科スポーツ科学専攻修了。フィットネスクラブ勤務
後、日本代表選手をはじめとするトップアスリートの栄養指導にも携わる。管理栄養士・公認
スポーツ栄養士。ゼミのテーマは運動栄養学・運動生理学。

などを試合後に提供。また地域食材による地産地消の PR や観客への食育活動など、スポーツという切り口から地域活性化に取り組んでいます。

宮 川 奈 々 さん
健康栄養学科2019年3月卒業
株式会社日京クリエイト

松商学園高等学校出身

ゼミでの貴重な体験を活かして卒業後はスポーツ寮の管理栄養士に
私はゼミ活動で高校のバドミントン部への栄養指導を行いました。体重や体脂肪などの身体組成のデータをもとに、個々人に食事や体重管理、競技力向上に向けたアドバイスを行い、卒業論文にまとめました。また、Bリーグ所属の信州ブレイブウォリアーズへの栄養サポートにも参加、プロスポーツの第一線での活動は得難い体験でした。ゼミでは自分でやりたいことを探し、行動する
自主性が求められますが、栄養指導実践を通じ、管理栄養士に必要な幅広い
視点や多様な役割などを学ぶことができたと感じています。卒業後はゼミでの学びを活かして、スポーツ選手の寮で管理栄養士として勤務します。

健康栄養学科ゼミナールテーマ例 過去の実績から一部を抜粋
1

44

食品成分の機能性に関する研究

2

ヒトにおける運動調節機構の解析

3

食の社会学

イン スリンと 同じような 働 きを す る 食 品 成 分 を

運 動 細 胞 の 活 動 性 の 変 化 を み る た め の デ ータ

「 食 」に か か わ る事 象 を 社 会 学 の 観 点 から探 究

見 つ け 出し 、作 用 メカ ニ ズ ムを 研 究 す る

収 集 から解 析 ･ 考 察まで「 研 究 」を 実 体 験 す る

するGuide Book 2020

人間健康学部
健康栄養学科丸 山 友 生 奈 さん
健康栄養学科3年
長野県松本蟻ヶ崎高等学校出身

臨床栄養と商品開発
興味をもった2つの分野を追い求めて高校時代に入院したことがきっかけで管理栄養士の仕事に興味をもちました。また松本大学が地域企業とコラボして商品開発を行った新聞記事を読み、私も取り組みたいと健康栄養学科に入学しました。ですから、管理栄養士を目指す臨 床 栄 養コースを履 修しながら、商 品 開 発のゼミを選択。1・2 年では「生理学」「解剖学」など人体の仕組みの授業を通して管理栄養士の奥深さに触れ、ゼミでは鹿肉のローストビーフの加工に携わり商品開発の楽しさも実感しました。これからも栄養と商品開発の 2 つの学びを深め、自分の将来の道につなげていきたいと思っています。

MATSUMOTO UNIVERSITY

45

スポーツ健 康 学 科
人間健康学部

オヨラ波野 アレクサンデル さん
スポーツ健康学科4年
長野県丸子修学館高等学校出身

先生と学生の距離の近さが自信をもって前へ進む安心感に地域で小学生や高齢者を対象にレクリエーショ
ン活動を行っています。最初は人との接し方に戸惑いましたが、今ではコミュニケーションが楽し
く、営業職などにも興味を持ち始めました。わか
らないことがあればすぐに聞ける、先生と学生の距離の近さが自信をもって前へ進める安心感につながっていると思います。

46

Guide Book 2020

運動の専門知識を活かして社会の要請に応える人材を育成
カリキュラ ム は 、健 康 づくり、運 動 ･ ス ポ ー ツ の 指 導 者 や プ ロ デュー サ ー とし て 活 躍 す る 人 材 の 育 成 を 目 指し て 編 成 さ れ て お

根 本 賢 一教授（学科長）

り、専 門 資 格 取 得 だ け で は なく、地 域 社 会 の 健 康 づくりに 寄 与できるス ペシャリストを 育 成します 。

学んだことを地域で実践し挑戦する意欲を親身にサポート

学 科 専 門 分 野カリキュラム

何ができるかではなく、何をやりたいのか。

予防医学・健康づくりコース

自分に限界を設けず、目標に向かって挑戦する学生の意欲を親身にサポートしています。

医学や運動生理学の専門知識に基づいて適切な運動プログラムを処方し、健康運動
指 導を行う手 法を学 びます 。高 齢 社 会における国 家 的な健 康 増 進 運 動を推し進める

特に本学科では、地域の幅広い年齢層の方々担い手として注目される健康運動指導士は、医療機関、健康増進施設、福祉施設、スと直に接し、学んだことを実践する多くの機

ポーツセンター、NPO法人など幅広いフィールドで活躍しています。

会があります。それは学びが単なる知識で終わることなく、各分野の実務に直結する力となっているのです。

ヘルスケア・スポーツビジネスコース
プロ・スポーツ界は、選手をサポートする仕事やマーケティング・マネジメントなどが支えています。また、健康づくりへの関心が高まり、健康運動関連のさまざまなビジネスが生まれています。スポーツと健康を取り巻く産業構造や政策などを学び、多彩な職種で活かせる実践力や、ビジネスチャンスを創り出す力を養います。

学校体育・健康教育コース
子どもたちの体力や運動能力の低下で、体育・健康教育の重要性が高まっています。
教 育 現 場や地 域でのレクリエーションなどを通して、子どもたちに運 動の楽しさや健人間健康学部

康の大切さを伝えられる、確かな知識と指導技術、そしてコミュニケーション能力を養います。また、保健体育、養護教諭の免許取得も目指すことができます。

スポーツ健康学科

目指す将来のイメージ
運 動を通して地 域の健 康 づくりを担う人 材
医 療・福 祉 施 設 の 指 導 者 や 学 校 の 教 員 とし て 、運 動 で 地 域 を 支 え る 人 材 を 輩 出
し て い ま す 。また 、運 動 を 学 問 分 野 から 突 き 詰 め たり、ビジ ネス 面 から 考 察 す る
視 点も身 に 付き 、活 躍 の 幅 が 大きく広 がって います 。

医 療・福 祉研究・病院などの医療機関

・スポーツ関連大学院

・養護老人ホーム、老人保健施設など

・行政・企業の研究部門、研究 所

行 政・地 域・教育・医学・自治体職員企業

・行政委託のN PO 、健康指導員

・マスコミなどのスポーツ部署

教育・一般企業の健康管理部・広報 部 署
・健康器具販売会社

・学校などの教育機関（保健体育、養護教諭、保健）・イベント運営、広告会社

・幼児体育専門職員

・医療機器メーカー
・民間スポーツ施設 （スポー ツ ト レ ー ナ ー ）取得可能な資格
健 康 運 動 指 導 士（ 受 験 資 格 ）スポーツ・レクリエーション指導者

健 康 運 動 実 践 指 導 者（ 受 験 資 格 ）第一種衛生管理者

日本スポーツ協 会 公 認スポーツ指 導 者

高 等 学 校 教 諭 一 種 免 許 状 ［ 保 健体 育 ］［保健］

養成講習会における共通科目の受講が免除されます。

中 学 校 教 諭 一 種 免 許 状 ［ 保 健 体育 ］
［保健］

日本スポーツ協 会 公 認アシスタントマネジャー

養護教諭一種免許状

日本サッカー協 会 公 認 C 級コーチ

小学校教諭二種免許状

日本サッカー協 会 公 認キッズリーダー

明星大学通信教育部との教育業務提携により取得することができます。

トレーニング指 導 者（ 受 験 資 格 ）介護職員初任者研修

レクリエーション・コーディネーター（ 受 験 資 格 ）レクリエーション・インストラクター等

MATSUMOTO UNIVERSITY

47

ス ポ ー ツ 健 康 学 科 カリキュラ ム（2020年度入学生用）

予防医学・健康づくりコース
・ 健康運動指導士

・ 健康運動実践指導者

ヘルスケア・スポーツビジネスコース
・ 介護職員初任者研修・ 第一種衛生管理者

・ コンピュータ関連資格

・ 日本スポーツ協会公認アシスタントマネジャー
・ レクリエーション・コーディネーター

2 年次

基礎的知識とスポーツビジネスや地域社会の課題を発

知識や技術を実習や演習で実践し、分析できる能力

見できる力と、社会性やコミュニケーション能力を身と、コミュニケーション能力を活かした指導を身に付に付けている。

けている。

前期
運動の基礎

専門基礎科目

後期
体育原理

前期

スポーツ心理学

後期
運動学

医学概論

安全・救急法（含実習）
養護概説

衛生・公衆衛生学概論
発育発達論
養護教諭と看護 薬理学

衛生管理学
精神保健論
学校の看護

生理学

機能 解剖学

スポーツ外傷・障害学
運動適応論

運動生理学

栄養学概論

トレーニング科学の理論と実際
運動と物理学

体力測定と評価 運動と栄養
分子生物学 バイオメカニクス
スポーツカウンセリング

健康づくりと運動
介護職員初任者研 修

健康運動指導実習Ⅰ
看護学概論（セルフヘルスケア）
スポーツ実技Ⅱ（エアロビックダンス）

健康運動指導実習Ⅱ
スポーツ実技Ⅲ(水中運動）
介護職員初任者研 修

スポーツ実技Ⅳ（フィットネス）

現代スポーツ論

近代スポーツ史スポーツと法地域社会とスポーツ スポーツメディア論
プロ・スポーツ論 スポーツマネジメント論

レクリエーション

レクリエーション論
レクリエーション実技Ⅰ（ゲーム）レクリエーション実技Ⅱ（芸 術・文化）グループワーク・トレーニング

レクリエーションサービス論

専門スポーツ

体育実技ⅣＢ１（テニス）
体育実技ⅣＢ２（卓球）
体育実技ⅤＢ(サッカー）
体育実技Ⅱ（器械運動）
体育実技Ⅷ（水泳）

スポーツ実技Ⅰ（ニュースポーツ）
体育実技ⅣＣ（バドミントン）
体育実技ⅤＣ（ハンドボール）
スノーボード

野外活動
体育実技Ⅵ（ソフトボール）
体育実技Ⅰ（体つくり・ダンス）

体育実技ⅣＡ（バレーボール）
体育実技ⅤＡ（バスケットボール）
体育実技Ⅶ１（柔道）
体育実技Ⅶ２（剣道）
スノーボードスポーツ科学入門Ⅰ

スポーツ科学入門Ⅱ

教育方法論 特別活動の指導法
教育課程総論 教育史
教職特講演習Ⅰ 教職特講演習Ⅶ
学校教育活動教育と発達 学校の制度
特別支援教育概論
教育実践特講
教職特講演習Ⅵ 教職 特講演習Ⅷ

保健科指導法Ⅰ
教職 特講演習Ⅲ
教職 特講演習Ⅹ

体育科指導法Ⅰ
保健科指導法Ⅱ
教職特講演習Ⅱ

保健科指導法Ⅰ

保健科指導法Ⅱ

衛生・保健

スポーツ医学

トレーニング科学

健康づくり

専門応用・
発展科目

・ レクリエーション・インストラクター・ スポーツ・レクリエーション指導者

1 年次

専門科目
各学年の到達目標

・ トレーニング指導者

スポーツの振興演習

各教科共通

中学・高校（保健体育）

教職関連科目中学・高校（保健）

教育基礎論
教職論
地域教育活動

医療社会学

養護教諭

※上記のカリキュラムは、変更になる場合があります。 ※教職関連科目は、高等学校教諭一種免許状（保健体育）（保健）、中学校教諭一種免許状（保健体育）（保健）、養護教諭一種免許状を取得する者に必要な科目群です。

専門 科目紹 介

48

スポーツ実技Ⅳ（フィットネス）（2年次）

保健体育科指導法（2・3年次）

健康づくりのための身体活動プログラムとして、ヨガや太極拳・エアロビク

学習指導要領や多様な教授法など、体育授業に必要な基礎的な知識や基スなどの有酸素運動から、様々なライフステージにおける適切な運動プロ

本的事項について、講義や模擬授業を通して総合的に学び、実践的指導

グラムを作成し、講義、実践を通して、目的に応じた適切な指導ができる力

力の獲得を目的とした授業です。学校現場レベルに少しでも近づけられるを養います。

ようになることが目標です。

Guide Book 2020

［スポーツ健康 学科 教 員紹 介］

学校体育・健康教育コース
・ 中／高保健体育教諭一種免許
・ 小学校二種免許

・ 中／高保健教諭一種免許

・ 養護教諭一種免許

・ 日本スポーツ協会公認スポーツ指導者

・ 日本サッカー協会公認Ｃ級コーチ

・ 日本サッカー協会公認キッズリーダー

等々力 賢治 教授（副学長）
現代スポーツ論／スポーツ・マーケティング論

3 年次

4 年次

健康、スポーツ振興の課題を見出し、解決策を検討す

課題解決に向けて行動

根本 賢一 教授（学科長）

る力を身に付け、他者への配慮ができ、自己課題を把し、研究に取り組むこと

健康づくりと運動／健康運動指導実習Ⅱ／健康運動指導現場実習Ⅰ

握できている。

ができている。

運動処方論／トレーニング科学の理論と実際／体力測定と評価

前期

後期

前・後期

スポーツビジネス論／スポーツ健康演習／プロスポーツ論／卒業研究

体育実技Ⅴ（バスケットボール）／スポーツ健康演習／卒業研究山﨑 保寿 教授（全学教職センター長）
教育課程総論労働と法
学校 保健学（含小児保健）
健康情報処理労働安全衛生法

スポーツ医学

運動と遺伝子
リハビリテーション概論
メディカルチェックの理論と実習

スポーツコーチング論
運動処方論
分子栄養学

トレーナー実習

健康相談活動介護職員初任者研 修
看護実習Ⅰ（臨床実習）

健康運動指導現場実習Ⅰ
看護実習Ⅱ（特別支援学校実習）

スポーツ行政・政 策論
スポーツビジネス論

スポーツ・マーケティング論

犬飼 己紀子 教授
レクリエーション実技Ⅰ（ゲーム）／レクリエーション支援実習
レクリエーションサービス論／グループワーク・トレーニング
スポーツ実技Ⅰ（ニュースポーツ）／野外教育Ⅰ・Ⅱ
スポーツ健康演習／卒業研究岩間 英明 教授
運動学／体育実技Ⅷ（水泳）／体育実技Ⅶ（柔道）
健康運動指導現場実習Ⅱ

保健科指導法基礎Ⅰ・Ⅱ／保健体育科指導法基礎Ⅰ・Ⅱ
保健科指導法Ⅰ・Ⅱ／保健体育科指導法Ⅰ・Ⅱ／体育原理
教職特講演習Ⅱ・Ⅲ／教職実践演習／スポーツ健康演習／卒業研究上野 隆幸 教授
キャリア入門／キャリア形成／人的資源管理

レクリエーション支援実習

小松 茂美 教授
野外教育Ⅰ・Ⅱ
体育実技Ⅲ（陸上競技）

体育実技Ⅲ（陸上競技）／保健科指導法基礎Ⅱ／保健科指導法Ⅱ

スノーボード

教職特講演習Ⅰ・Ⅳ／教職論／教職実践演習／スポーツ健康演習
卒業研究中島 弘毅 教授

スポーツ健康演習Ⅰ

スポーツ健康演習Ⅱ

卒業 研究Ⅰ・Ⅱ

総合的な学習の時間の指導法
教育心理学特講

教育相談
道 徳の指導法
発達心理学特講

教職実践演習体育科指導法Ⅱ 保健科指導法Ⅲ
介護等 体験入門
生徒指導概論（進路指導を含む。）

保健科指導法Ⅳ 教職特講演習Ⅸ

教育実習Ⅰ

保健科指導法Ⅲ 介護等体験入門
生徒指導概論（進路指導を含む。）
教職特講演習Ⅳ

保健科指導法Ⅳ 教職特講演習Ⅴ
教育実習事前・事後指導河野 史倫 准教授

生徒指導 概論
教職 特講演習Ⅳ

養護実習事前・事後指導

生理学／運動生理学／体育実技ⅣB1（テニス）／スポーツ健康演習

レクリエーション実技 Ⅱ （芸術・文化）／運動と遺伝子／野外活動
体育実技ⅣB1（テニス）／体育実技ⅣB2（卓球）
スポーツ健康演習／卒業研究
人間健康学部

新井 喜代加 准教授
スポーツと法／スポーツ行政・政策論／スポーツマネジメント論

教育実習事前・事後指導

体育実技Ⅵ（ソフトボール）／地域社会とスポーツ
教育実習Ⅰ

養護実習

※教職関連科目は卒業単位に含まれません。（資格取得希望者のみ履修）

スポーツ健康演習／卒業研究スポーツ健康学科

教職 特講演習Ⅴ

近代スポーツ史／レクリエーション論

卒業研究齊藤 茂 准教授
スポーツ心理学／スポーツコーチング論／スポーツカウンセリング
体育実技ⅤB（サッカー）／スノーボード／スポーツ健康演習
卒業研究田邉 愛子 准教授
健康運動指導実習Ⅱ／健康運動指導現場実習Ⅱ／発育発達論
体育実技Ⅳ（フィットネス）スポーツ実技Ⅱ（エアロビックダンス）
スポーツ実技Ⅲ（水中運動）／体育実技ⅤC（ハンドボール）
スポーツ健康演習／卒業研究眞次 宏典 准教授
日本国憲法／公務員試験特講Ⅰ・Ⅱ

丸山 文男 准教授
運動と物理学／バイオメカニクス／スポーツ健康演習／卒業研究山本 薫 准教授
健康運動指導実習Ⅰ／健康情報処理／運動適応論
体育実技ⅣC（バドミントン）／メディカルチェックの理論と実習
トレーニング科学の理論と実際／スポーツ実技Ⅰ（ニュースポーツ）
スポーツ健康実習／卒業研究スポーツコーチング論（3年次）
スポーツを指導する際に必要となる科学的な知識や、指導者の考え方（指導哲学）等について学ぶ講義です。また、実際の指導や教育の「現場」で役立つことに主眼を置いているため、具体的な事例について受講者同士による議論を行います。

中島 節子 専任講師
看護学概論（セルフヘルスケア）／健康管理論
介護職員初任者研修／学校保健学／看護実習Ⅰ・Ⅱ／健康相談活動
養護教諭と看護／学校の看護／教職特論演習Ⅳ・Ⅴ／教職実践演習
養護概説／スポーツ健康演習／卒業研究※科目名は2019年度以降のものです。

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49

CLOSE-UP!

ゼミナール

プロスポーツの 最 前 線で、運 動 栄 養 学を実 践

スポーツ健康演習

ゼミでは「健康増進から地域活性へ」をテーマに掲げ、1 年間を通してさ
まざまな活動を行っています。学内で学んだ知識や技術を用いて実際に多田 邉 愛 子 准教授

くの健康運動指導を経験することにより、課題を実感、明確にすることがで

Profile 信州大学大学院スポーツ医科学分野専攻、博士（医学）。医療機関等で健康運動指導士として生活習慣病や転倒予防などの運動指導に携わる。担当科目は「発育発達論」「健康運動指導実習」など。

きます。それにより、学生たちの学ぶ姿勢や意欲が大きく変化し成長していくのを、私は毎年経験しています。

酒 井 珠 良 さん
スポーツ健康学科4年

長野県上伊那農業高等学校出身

子どもから高齢者まで幅広い年代の健康運動指導に関わる魅力
田邉ゼミは、幅広い年代の運動指導に関わることができるのが魅力です。幼児から小学生までのグループ、大人向けのウォーキング、介護施設や高齢女性向け教室など、対象に合わせてプログラムを変えるだけではな
く、言葉遣いや時間の使い方にも工夫が必要です。先輩方から継承された
ポイントをもとに、自分たちで指導案を作成し実践していきます。参加者には運動だけではなく食事や睡眠といった健康に関する総合的なアドバイスが求められますから、何を質問されても答えられるようになることが目標です。将来、病院で健康運動指導士勤務をしたいと考えているので、ゼミは夢の実現に直結する実践の場になっています。

スポーツ健康学科ゼミナールテーマ例 過去の実績から一部を抜粋
1

超少子高齢社会におけるスポーツビジネスの可能性

50

2

人間関係構築力に活かす

3

高地環境下（低圧、低酸素、寒冷など）

レクリエーション支援技術

における体力医学的研究

地 域 の 活 性 化 とス ポ ー ツ 振 興 を 担 う人 材 と 産

異 質を 受 け 留 め る コミュニ ケ ーション スキ ル

運 動 生 理 学 の 立 場 からの 検 討

業 の 育 成を目 指 すを 磨く

Guide Book 2020

人間健康学部
スポーツ健康学科

菅 沼 真 洸 さん
スポーツ健康学科4年
長野県飯田風越高等学校出身

ゼミ仲間と切磋琢磨しながら教員を目指して邁進中！
陸上競技を続けてきた経験を活かしたくて体育教諭免許が取得できるスポーツ健康学科に入学しました。指導力養成のためにゼミ実習で小学校を訪問した際、子どもたちの純粋さに触れて小学生の指導にも興味を持ったので、通信教育で小学校教諭の免許も目指しています。
教職課程は科目も多く勉強は大変ですが、所属ゼミの学生の多くが教員志望なので、お互いに励まし合って目標に向かって頑張っています。地域密着型のこの大学で、通学
合宿（3 泊 4日）というボランティア活動に参加し、子どもたちと寝食を共にしたことも貴重な体験でした。

MATSUMOTO UNIVERSITY

51

就職状況
健康栄養学科｜卒業生メッセージ （2019年3月卒業生）
業 種・職 種公務

学んだ知識を長野県民に還元したい

長野県庁「 お い でよ ♪ 松 大 健 康 教 室 」で 、自 分 が 学 ん だ 知 識 を
地 域 の 方 々 に 伝 え る 体 験 が 、私 がど ん な 管 理 栄 養 士 になりた い の か 見 定 め るきっか け に なりまし た 。県 庁 の 管

黒岩 明希 さん理 栄 養 士 職 は 、対 個 人 よりも 、もっと 大 きな 単 位 に 向 け

長野県中野西高等学校出身て の 役 割 が 求 めら れ る 仕 事 で す 。幅 広 い 視 野 と 高 い 志をもって 、県 民 の 健 康 の 力 になりた いと思 います 。

業 種・職 種医療・福祉

地方独立行政法人

長野県立病院機構

松大で知った挑戦し成長する喜び
就 職 先 は 、長 野 県 内 に 5 つ の 病 院 と 2 つ の 老 人 保 健
施 設 を 擁 す る 医 療 グ ル ー プ で す 。ゼミで は 藤 岡 先 生 のもとで 臨 床 栄 養 学を 追 究し 、地 域 で 実 践 的 な 活 動も行っ中澤 穂乃香 さん

た の で 、そ の 経 験 を 職 場 で も生 かし た いと思 います 。大松商学園高等学校出身

学 で は 意 欲 的 に 挑 戦し て 成 長 で き る 喜 び を 実 感しました 。これ からも挑 戦 す る気 持 ちを 持 ち 続 けます 。

業 種・職 種卸・小売業

ウエルシア薬局株式会社

身近な管理栄養士として役立ちたい
管 理 栄 養 士 の 包 括 部 門 が あり、食 事 の アドバ イス や 併
設 カフェで 栄 養 診 断・指 導 を 行 うなど 、お 客 様 を 第 一 に考える企 業 理 念 に 共 感して います 。同 時 に 従 業 員も大 切

竹村 夏実 さんに す る方 針 で 、育 児 休 暇 や 子 育 て 中 の 時 短 勤 務 など 、福長野県長野西高等学校出身

利 厚 生も万 全 で す 。薬 局 ならで は の「 お 客 様 に 身 近 な 管
理 栄 養 士 」として 力を 発 揮して いきた いと思 います 。

業 種・職 種生活関連サービス・娯楽業

日清医療食品株式会社

管理栄養士として成長していきたい
管 理 栄 養 士 の 知 識 を 生 かし 健 康 に 寄 与 できる 仕 事 に就きたくて 、病 院 など へ の 給 食 受 託 業 務を 行う会 社を 選
びました 。企 業 選 択 に 際して 松 本 大 学 の O B・O G の 方 に

福田 拓己 さん

話 を お 聞 きし 、ここ なら 充 実し た キャリア を 重 ねら れ る

長野県長野東高等学校出身と確 信しました 。専 門 職として スタートを 切った ば かりです が 、一 歩 ず つ 成 長して いきた い で す 。

健康栄養学科 ｜ 就職データ■就 職 内 定 率

2018 年度実績■主 な 就 職 先

過去 5 年間

◉ 建設業

97.5

㈱アーデン／㈱おびなた／柄木田製粉㈱／㈱クリニコ／
ゴールドパック㈱／㈱サンクゼール／ＪＡ高崎ハム㈱／㈱シャトレーゼ／信州ハム㈱／信州ミルクランド㈱／㈱デイ
リーはやしや／長野興農㈱／㈱ナガノトマト／㈱日本レスト
ランエンタープライズ／㈱ホーライ／㈱ポテトデリカ／㈱マツイフーズ／㈱みすずコーポレーション／南信州菓子工房㈱／㈱ヤツレン／㈱渡辺製麺／㈱マスダ／山洋電気テクノサービス㈱／日本ミクロン㈱／ルビコン㈱／日本電熱㈱％卒業者数 83名

就職者数
就職希望者数
進学者数

52

Guide Book 2020

77名
79名
3名

◉ 電気・ガス・水道業㈱サイサン◉ 輸業、郵便業

上田交通㈱／東日本旅客鉄道㈱／丸栄運輸機工㈱◉ 卸・小売業

鈴与商事㈱／㈱タカチホ／タニコー㈱／中日本メディカル
リンク㈱／南信ヤクルト販売㈱／ベイクック・コーポレーショ
ン㈱／㈱赤ちゃん本舗／㈱アマノ／㈱飯島商店／イオンリ
テール㈱／石本商事㈱／㈱一真堂／ウエルシア薬局㈱／㈱オギノ／㈱カワチ薬品／㈱クスリのアオキ／㈱クスリのサンロード／㈱グリーンハウス／㈱クリエイト エス・ディー／㈱コウズケヤ／㈱サマンサタバサジャパンリミテッド／生活協同組合コープながの／西洋フード・コンパスグループ㈱／㈱ツルハ／㈱ツルヤ／㈱ティーガイア／㈱デザートラ
ンドりんごの木／㈱デリシア／トヨタカローラ南信㈱／ (有)林薬局／㈱バロー／マックスバリュ長野㈱／㈱マツモトキヨ
シ／㈱マツモトキヨシ甲信越販売／㈱マルエツ／㈱モリキ／㈱ロック・フィールド◉ 金融・保険業

長野県労働金庫／松本信用金庫／あいおいニッセイ同和
損害保険㈱◉ 不動産・物品賃貸業
大和リース㈱◉ 宿泊業、飲食サービス業

アルプスシャツ㈱／㈱池の平ホテル＆リゾーツ／㈱荻野屋／軽井沢ホテルロンギングハウス／㈱ココスジャパン／㈱五千尺／㈱斎藤ホテル ／三夢㈱／合資会社親湯温泉／㈱セブン＆アイ・フードシステムズ／タリーズコーヒージャ
パン㈱／㈱トリドール／日本レクシー㈱／㈱松屋フーズ／㈱明神館◉ 生活関連サービス・娯楽業㈱エム・ティー・フード／㈱グランディック／㈱五千尺／シダックス㈱／西洋フード・コンパスグループ㈱／㈱ダスキン諏訪／㈱デリクックちくま／㈱日京クリエイト／日清医療食品㈱中部支店／日本ゼネラルフード㈱／㈱日本フードリ
ンク／富士産業㈱長野事業部／ (有)フレスコカンパニー／㈱ミールケア／㈱メフォス

人社団栗林歯科医院／医療法人社団津端会京葉病院／医療法人慈光会甲府城南病院／長野県厚生連 佐久総合病院／ JA長野厚生連新町病院／医療法人社団世航会／医療法人財団大西会 千曲中央病院／社会医療法人中信勤
労者医療協会／戸田中央医科グループ／医療法人紀隆会
とどろき歯科医院／地方独立行政法人長野県立病院機構／財団法人長野市保健医療公社長野市民病院／日本赤十字社長野赤十字病院／松本市立病院／㈱ウェルライフ信州／社会福祉法人音葉会／社会福祉法人上伊那福祉協会／社会福祉法人八葉会恵愛学園／社会福祉法人敬老園／
社会福祉法人サン・ビジョン／社会福祉法人親愛の里／
社会福祉法人恵清会 真寿園／社会福祉法人諏訪福祉会／社会福祉法人はなぞの会 丹波島保育園／社会福祉法
人博愛会博愛保育園／社会福祉法人平成会／介護老人保健施設楽山苑／社会福祉法人りんどう信濃会穂高悠生寮／社会福祉法人れんげ福祉会◉ 複合サービス事業

あづみ農業協同組合／上伊那農業協同組合／佐久浅間農業協同組合／信州諏訪農業協同組合／大北農業協同組合／ながの農業協同組合／長野八ヶ岳農業協同組合／日本郵便㈱／松本ハイランド農業協同組合◉ 教育・学習支援業◉ サービス業（その他）◉ 医療・福祉◉ 公務

学校法人松商学園／㈱ABC Cooking Studio
社会医療法人財団慈泉会相澤病院／医療法人社団翔舞会
エムズ歯科クリニック／医療法人おけさ会／医療法人心泉会上條記念病院／医療法人高徳会上牧温泉病院／医療法

一般社団法人長野県歯科医師会
糸魚川市役所／塩尻市役所／長野県庁

スポーツ健康学科｜卒業生メッセージ （2019年3月卒業生）
業 種・職 種公務

地域の皆さんから親しまれる公務員に

諏訪市役所

ゼミで 諏 訪 市 や 松 本 市 の 健 康 講 座 に 関 わ る 中 で 、地域 の 健 康 づくりに 携 わりた いと思うようになり諏 訪 市 役
所 を 志 望 。採 用 試 験 の 勉 強 は 基 礎 教 育 セ ン タ ー に 通

根橋 優幸 さんい 、わ からな い 部 分 などを 指 導し て い た だきまし た 。健

長野県諏訪二葉高校学校出身

康 運 動 指 導 士 の 資 格 を 生 かし た 仕 事 に 携 わりな がら 、市 民 の 皆さん から親しまれ る公 務 員を目 指します 。

業 種・職 種教諭

目指すのは、生徒に寄り添える養護教員

学校法人加茂暁星学園
加茂暁星高等学校

中 学 時 代 に お 世 話 に なった 先 生 に 影 響 を 受 け 、養 護
教 員を目 指 そうと松 本 大 学 に 入 学しました 。養 護 教 員 の
教 職 課 程 履 修 や 採 用 試 験 の 勉 強 は 大 変 でし た が 、先 生

阿部 ほたる さん

方 や キャリア センター の 皆さん の 手 厚 い サ ポ ートの お か

新潟県立新潟商業高等学校出身

げ で 夢を 実 現 す ることが できました 。今 後 は 生 徒 一 人 ひ
とりに 寄り添える養 護 教 育を目 指して 頑 張ります 。

業 種・職 種建設業

人との関わりを大切にしながら株式会社ヤマウラ

家 づくりは 夢 が あ る仕 事 だと感じ 、総 合 建 設 会 社 に 入
社 を 決 め まし た 。大 学 時 代 はレクリエ ー ション の ゼミや
地 域 づ くり 考 房『 ゆ め 』の 活 動 を 通し て 、人 と の 関 わり

小野 彩乃 さん方 やコミュニ ケ ーション の 大 切さを 学 びました 。こうした

長野県松本蟻ヶ崎高等学校出身

学 び で 培ったことを 生 かしな がら 、社 会 人 とし て 責 任 感と信 念を 持って 歩 ん で いきた いと思って います 。

生活関連サービス・娯楽業

ミズノスポーツサービス株式会社

人間健康学部業 種・職 種スポーツに関わるやりがいある仕事
そ れ ぞ れ の 地 区・地 域 に 合 った 体 育 館 の 管 理 や 運 動
教 室 の 開 催 など が 会 社 の 主 な 業 務 で す 。ス ポ ー ツ に 関

健康栄養学科／スポーツ健康学科

わ る 仕 事 を 希 望し て い た の で 、や り が い を 感じ て い ま

依田 彩花 さんす 。ゼミで は 頻 繁 に 地 域 に 足 を 運 び 、子 どもから 高 齢 者

長野県小諸高等学校出身

ま で 幅 広 い 世 代 の 方 々 に 運 動 指 導 を 行 い まし た 。そ こ
で 培ったコミュニ ケ ー ション 能 力 などを 仕 事 にも役 立 てて いきた い で す 。

スポーツ健康学科 ｜ 就職データ■就 職 内 定 率

2018 年度実績■主 な 就 職 先

過去 5 年間㈱岩野商会／㈱岡谷組／木曽土建工業㈱／北野建設㈱／セキスイハイム信越㈱／長野機材㈱／松本土建㈱／㈱マ
ナテック／㈱ヤマウラ

◉ 製造業

100

％

卒業者数 99名㈱シャトレーゼ／㈱デイリーはやしや／㈱ナガノトマト／㈱ホクト／㈱ヤツレン／大明化学工業㈱／サン工業㈱／㈱ハ
イライト／大和電機工業㈱／オリオン機械㈱／㈱キッツ／
山洋電気テクノサービス㈱／日本ミクロン㈱／㈱ハーモ◉ 電気・ガス・水道業

岡谷酸素㈱／サンリン㈱／長野都市ガス㈱◉ 情報通信業

ネクストリンクス㈱◉ 運輸業、郵便業

アルピコ交通㈱／南信貨物自動車㈱／東日本旅客鉄道㈱就職者数
就職希望者数
進学者数

96名
96名
2名

◉ 卸・小売業㈱エラン／岡野薬品㈱／㈱小泉／㈱国興／サントリービバ
レッジサービス㈱／昭和電機産業㈱／㈱信越ワキタ／炭平コーポレーション㈱／相馬商事㈱／㈱高見澤／タカヤマケミカ
ル㈱／高山理化精機㈱／㈱長印／㈱デンセン／南信ヤクルト
販売㈱／ブリヂストンタイヤ長野販売㈱／松本ノーサン㈱／㈱マルニシ／㈱メディセオ／㈱本久／ユアサ商事㈱／リコー
ジャパン㈱／ウエルシア薬局㈱／㈱クスリのアオキ／㈱クスリのサンロード／㈱甲信マツダ／㈱興和クリエイト／㈱サマンサ
タバサジャパンリミテッド／上燃㈱／㈱スズキ自販長野／㈱ス
ズキ自販南信／スバル信州㈱／生活協同組合コープながの／㈱ツルハ／㈱ツルヤ／トヨタカローラ南信㈱／トヨタＵグルー
プ／長野日産自動車㈱／降幡自動車㈱／㈱綿半ホームエイド時）／学校法人信学会／伊那自動車教習所グループ／学校法人加茂暁星学園加茂暁星高等学校◉ 金融・保険業◉ 医療・福祉

アルプス中央信用金庫／甲府信用金庫／㈱長野銀行／長
野県信用組合／長野県労働金庫／㈱八十二銀行／松本信
用金庫／山梨県民信用組合◉ 不動産・物品賃貸業

積和不動産中部㈱／㈱アクティオ／㈱サンコーレンタル◉ 専門・技術サービス業㈱マイナビ◉ 宿泊業、飲食サービス業㈱池の平ホテル＆リゾーツ／㈱サンティア RAKO華乃井
ホテル／合資会社親湯温泉／㈱東急リゾートサービス／㈱藤屋／東洋観光事業㈱ホテルブエナビスタ◉ 生活関連サービス・娯楽業㈱アイスク（テルメリゾートINA）／㈱アステップ信州／㈱サニクリーン甲信越／㈱日本旅行／㈱松本スイミングセンター（契約）／ミズノスポーツサービス㈱（契約）／㈱ルネサンス◉ 教育・学習支援業

長野県公立学校養護教諭／新潟県公立小学校／長野県公立小学校（臨時）／長野県公立中学校（臨時）／長野県公立高等学校（臨時）／長野県公立養護学校（臨時）／学校法人松本昭和学園 エクセラン高等学校／学校法人篠ノ井学園 長野俊英高等学校／埼玉県公立小学校（臨時）／新潟県公立高等学校（臨時）／山梨県公立小学校（臨時）／山梨県公立高等学校（臨

進路

◉ 建設業

社会医療法人栗山会飯田病院／上伊那医療生活共同組合上伊那生協病院／社会医療法人城西医療財団城西病院／社会医療法人南信勤労者医療協会諏訪共立病院／医療法人研成会諏訪湖畔病院／戸田中央医科グループ／社会医療法人城西医療財団 豊科病院／社会医療法人中信勤労者医療協会
松本協立病院／社会医療法人抱生会丸の内病院／社会福祉法人安曇野福祉協会／ＮＰＯ法人アルウィズ デイホーム楓／エフビー介護サービス㈱／社会福祉法人木曽社会福祉事業協会／社会医療法人恵仁会／社会福祉法人敬老園／社会福祉法人サン・ビジョン／社会福祉法人諏訪福祉会／社会福祉法人つるみね福祉会 児童養護施設つつじが丘学園／
社会福祉法人長野県社会福祉事業団／社会福祉法人平成会◉ 複合サービス事業

あづみ農業協同組合／上伊那農業協同組合／塩尻市農業協
同組合／信州諏訪農業協同組合／大北農業協同組合／ながの農業協同組合／長野八ヶ岳農業協同組合／日本郵便㈱／松本ハイランド農業協同組合／みなみ信州農業協同組合◉ サービス業（その他）

財団法人体力つくり指導協会ヘルスパ塩尻／日本連合警
備㈱／㈱フロンティア・スピリット◉ 公務

朝日村役場／大阪府警察／警視庁／塩尻市役所／諏訪市
役所／筑北村役場／長野県警察／松本市役所

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教育学部

■ 学校教育学科

地 域に貢 献できる人 材としての

教 育のプロフェッショナルを育 成
知 識・技 能 ＋ 人間力
共通教養教育専門教育

導入科目
コモンベイシックス

教えるチカラ ＋ 育てるチカラ

初等教育

+

子ども理解力

自己開拓力

ヒューマンベイシックス
キャリア形成

授業力

特別支援
教育

■ 学部及び学科の教育研究上の目的
教育学部
人 類 が 永 年 の 営 み の 中 で 創 造し 発 展 させ てき た 文 化 や 科 学 を 継 承 す ると いう、教 育

英語国際
教育

生徒指導力

学級運営力

地域連携力

地元力

学校運営力

会の発展と地域文化の振興に資する力量を持った人材も包摂している。
2 . 子どもの発達段階に応じた育ちのあり様を理解しようとする人材［子ども理解力］
現場体験の中で子ども達の行動様式を観察・確認するだけではなく、心理学的な学びを深めることで、子ども個々人の内面からの洞察も加えられるようにする。
3 . 子どもの学ぶ力を引き出す分かりやすい授業を展開できる人材［授業力］に 課 せられ た 崇 高 な 使 命 を 遂 行 す る 人 材 を 育 成 す る 。知 的 好 奇 心 を 喚 起 す る 分 かりや

初等教育の基本となる、分かりやすくやる気を引き出せる授業を展開できる能す い 授 業 展 開 に 加 え 、子どものこころと身 体 を 理 解し 、固 有 の 成 長 に 寄り添 い 見 守 ると力や児童の間違った思考過程をクラス全体の深い理解に活かせる柔軟な指導力

いう教 育 者とし て の 基 本 を 大 切 にしな がら、教 育 の 現 代 的 課 題 に 対 応 す べく、地 域 の 小
学 校 や 社 会との 連 携を 強 化し 、実 践 的 な 力を 身 に 付 け た 人 材を 育 成 す る。

学校教育学科（ 1 ）小 学 校 教 諭 一 種 免 許 状 また は 特 別 支 援 学 校 教 諭 一 種 免 許 状 、中 学 校 教 諭 一 種 免
許 状（ 英 語 ）、高 等 学 校 教 諭 一 種 免 許 状（ 英 語 ）の 取 得 を 通じ て 、地 域 の 初 等 中 等を獲得する。
4.子どもの個性を尊重しながら学級を運営できる人材［学級運営力］
学級の構成員である子ども達の和を保ちつつ、それぞれの能力を引き出し、学校で学ぶことが楽しいと思えるクラス運営を実施できる力を獲得する。
5 . 同僚の協力を得ながら生徒指導の諸課題に対応できる人材［生徒指導力］
最近の複雑な様相を呈する生徒指導・進路指導の諸課題に、人間的幅の広さを

教 育 に 責 任を 持って 取り組 み 、自 己 研 鑽を 弛まなく続 け る人 材を 育 成 す る。

備えて、他の教師と協力しながら対応できる力を培う。

（ 2 ）教 員 と し て の 資 質 向 上 に 加 え 、 教 員 集 団 の 一 員 と し て 総 合 的 な 教 育 力 を 発 揮 で

6.地域の力を学校教育に導入・活用できる人材［地域連携力］

きる素養と組織力を、現場の教員はもとより地域と連携した教育活動を通じて児童の多様な能力を引き出すには、保護者を含む地域の教育力を学校に取り込

身に付け、それを学級運営や学校経営に活かす能力を養う。

み、地域と一体となって子ども達を育てる、柔軟かつ原則的な対応ができる能（ 3 ）教 育 学 に 関 す る 専 門 知 識 を 培 い 、 子 ど も へ の 理 解 を 深 め る こ と を 通 じ て 、 市 民 道
徳を遵守し他者を尊重しつつ、広く社会で活躍できる有為な人材を育成する。

力を培う。
7.同僚と協力して学校運営をできる人材［学校運営力］
他の教師と協力して学校運営に携わることができるのは、学校に生起する諸課
題を前向きに改善するために必要な資質であり、その力を獲得する。
8.自分の守備範囲を拡げることに意欲的である人材［自己開拓力］■ 教育学部の3 つのポリシー
1. ディプ ロ マ・ポリシ ー
教 育 学 部 は 、修 得 単 位 上 の 卒 業 要 件 を 満 たしたうえ で 、以 下 のような 力 を 身 に 付 け 、小学校の教員免許取得にとどまらず、特別支援学校や中学校の一種免許など時代の要請に応えて、自分が携わることのできる教育の範囲を絶えず拡げようとする意欲的な姿勢を養成する。

2. カリキュラ ム・ポリシ ー

総 合 的 な 能 力を 修 得したと判 断され る学 生 に 対し 、学 士 の 学 位を 授 与 す る。
1 . 長野県の初等教育を誠実に担って行こうとする意欲を持った人材［地元力］
学校教育の周辺分野において、学校現場をサポートできる力量を持ち、地域社

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Guide Book 2020

（1） 教育課程の編成方針
1 . 教 養 科 目と 専 門 科 目 の バ ラン ス がとれ た 配 置 で 、専 門 性 の 獲 得 と そ れ を 支 える 広く

地 域 の「 ひとづくり」を 担う
人 材 を 育 成 することで 地 域 貢 献 を目 指 す
松 本 大 学では 、開 学してから一 貫して「 地 域 社 会 の 未 来 を創る」という長期的な教育ビジョンを掲 げ、地域社会の協力をいただきながら、産 学 官や地 域と連 携した活 動に積 極 的に取り組んできました 。開 設から� 年 目 を迎えた教 育 学 部では 、そこから一歩進 めて、「松 本 大 学を卒 業した学 生が、地 域の子どもを育てることで、その子どもたちが大 人になり、地 域の未 来を担うことになる」ことを目指しています。これからの教育のプ

ロフェッショナルに必要な力として、学生には「教える力」だけでなく「育てる力」もつけてもらいたいと願っており、そのためには 、「知 識や技 能」にプラスして子 どもたちを育てるた めの「人 間 力」を育むことが大 切 だと考えています。松 本 大 学 教 育

学部では、学科独自のカリキュラムにおいて、「学校ボランティ

ア活 動 」や「 学 校インターンシップ」、「 教 育 実 習 」等 の 学 校 現場での体 験 を重 視しており、教 育のプロフェッショナルとしての幅を広げ人間力を養える科目を充実させています。

教育学部

学部長

川島 一夫 教授

学校教育学科深 い 教 養を 身 に つ け 、教 育 者 あるい は そ の 支 援 者として の 魅 力を 高 め る。

的 な 課 外 活 動を 支 援 す る。

2 . 教 養 科 目は モジュー ル 化し 、科 目 設 定 の 意 図を 明 示 す る。
3 . 教 師とし て の 八 つ の 力 を 基 に 、小 学 校 教 諭 一 種 免 許 や 特 別 支 援 学 校 教 諭 一 種 免 許 、
中 学 校 教 諭 一 種 免 許（ 英 語 ）、高 等 学 校 教 諭 一 種 免 許（ 英 語 ）を 取 得 す る専 門 的 力 量を 身 に つ け ることが できる専 門 科 目を 配 置 す る。
4 . 教 育 現 場との 交 流を重 視した「 教 育 実 践 科目群 」や「 教 育 実 習 科目群 」を配 置 す る。

（4）評価
1 . 一 貫し た 教 育 目 標・内 容・方 法 を 設 定し て 、学 生 の 活 動 意 欲 の 向 上と学 修 支 援 に 取り組 み 、厳 正 な 出 席 管 理 や 成 績 評 価を 実 施 す る。
2 . G P A 値 の 見 える化 など 、学 修 成 果をフィードバックす ることで 、P D C A サ イクル を自身 で 回し 、絶 え ず 学 修 計 画 の 見 直しを 図 れ るように す る 。そ の 判 断 結 果 の 妥 当 性 等（2）教育内容
1 . 地 域 の 実 情 を 知り、子 どもに 寄り添った 学 び を 展 開 できるように 、教 養 科 目 に「 地 域を 考 え る 科 目 群 」や 専 門 応 用・発 展 科 目 の 中 に「 教 育 深 化 と 心 理 科 目 群 」を 置 くな

を 、ゼミナ ー ル 担 当 教 員 等 が 話し 合 い の 中 で 評 価しアドバ イス す る。
3 .「 教 育 実 習 」と そ の 事 後 指 導 や「 卒 業 論 文 」など 、学 修 成 果 をまと め 発 表 させ ること
で 、学 位 授 与 に 向 け た 人 材 育 成 の 達 成 度 評 価 の 場とす る。

ど 、独 自 の 工 夫を 取り入 れ る。
2 . 地 域 社 会 と 連 携し た 学 校 運 営 で 、ど の 子 にも 行 き 届 い た 初 等 教 育 の 実 現 を 目 指し 、
学 ぶ ことが 楽し い 学 校 生 活 の 実 現 に 向 け 、信 州 型 コミュニ ティスク ー ル の 進 展 に 寄

3. アドミッション・ポリシ ー

与 できる力を 養う。
3 . 地 域 社 会 、特 に 教 育 現 場との 交 流を日 常 化し 、教 育 実 習 以 外 でも密 接 にして 、地 域 の教 育 学 部 は 、学 部 及 び 学 科 の 教 育 研 究 上 の 目 的 、並 び に ディプ ロ マ・ポリシ ー に 基 づ

初 等 教 育を 担う、あるい は 学 校 教 育 に 関 連 す る分 野 に お い て 地 域 の 教 育 力 の 向 上をき 、以 下 の 力を 有 す る人 材を 受 け 入 れ るた め 、専 門 領 域ごとの 特 性 に あった 多 様 な 入 学

図 るという自 覚 の 高 い 人 材を 育 成 す る。

制 度を 設 け て 、幅 広く人 材を 受 け 入 れ ることを 基 本として い る。

4 . グロ ー バ ル 化 が 進む 社 会 に 対 応し て 、将 来 の 初 等 教 育 に お け る 英 語 教 育 の あり方 の進 展 に 機 敏 に 対 応 す る。

具 体 的 に は 、以 下３つ の 力 を 活 用し 、大 学 及 び 社 会との 関 わりの 中 で 、教 育 に 関 連 する知 識・技 能を 修 得し 、自 己 研 鑽を 積むことが できる人を 望む 。

5 . 子ども達 へ の I C T 化 の 波 がど のように 押し 寄 せ て い るかを 認 識し 、有 効 な 利 用 方 法 のみならず 、そ の 危 険 性 に つ い ても適 正 な 教 育 が できる基 礎 的 な 知 識を 獲 得 す る。
（3）教育方法
1 . 座 学 だ け で は なく、教 育 現 場 と の 結 び つ きを 強 め 、子 ども 達 の 実 態 に 基 づ い た 教 育が で きるように す るた め 、P B L 型 の アクティブ ラ ー ニ ングを 取り入 れ た 授 業 展 開 を
重 視 す る。
2 . 学 生 間 同 士 の 切 磋 琢 磨 により、教 員とし て の 力 量 の 向 上 を目 指 す た め 、「 教 学 半 」のような 学 び の ス ペ ー ス や 、教 員 へ の 積 極 的 質 問 を 受 け つ け る 相 談 窓 口とし て の 各 種
センターを 設 け 対 応 す る。

学校教育学科求 め る人 物 像

総合型
選抜

学校推薦型
選抜

一般
選抜

センター利用選抜

1 . 地 域を取り巻く教 育に関 心 があり、主体的に問い、学び続ける人
2 . 身 近な教 育 的 課 題を改 善 するた めに思考し、他者と協働できる人
3 . 教 育 の 専 門 的な学 習 の 基 礎となる知識・技能を身につけている人

3 . ゼミナ ー ル 等 少 人 数 教 育を 推 進し、講 義 以 外 の 演 習 や 実 習 形 式 の 授 業も重 視 す る。
4 . 正 課 外 の 活 動 にも、教 師とし て の 成 長 を 促 す 要 素 が 数 多くあ ることから、学 生 の 自 主

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学校教育学科
教育学部

中 村 綾 友 さん
学校教育学科2年
長野県篠ノ井高等学校出身

体験によって将来が明確になり目標に向かって邁進中です
必修科目が多く予習復習も大変ですが、この1年 間で大きく成 長したと感じます。
「学 校ボランティア活動」や保育園での参観などを通して、1年次から現場を体験できたことで「先生になりたい」という漠然とした夢が、絶対に叶えたい目標
として明確になりました。熱意溢れる先生、先輩、
友人たちから日々前向きな刺激を受けています。

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Guide Book 2020

実践力・人間力を備えた教育のプロフェッショナルを育成します
1 年 次 から の 教 育 現 場 体 験・地 域 で の 様 々 な 実 践 活 動 を 通して 、自 己 研 鑚 に 励 み 、生 涯 学 び 続 け る 力 強 さを 身 に 付 け 、子 どもの 心を 理 解し 信 頼され る専 門 家を 育 成します 。

学 科 専 門 分 野カリキュラム

初等教育
初 等 教 育では、子どもたちに「 教える力 」を修 得し、子どもたちを「 育てる力 」を身に付けます 。そのために小 学 生 の 発 達と心 理を理 解し、楽しくてためになる授 業 や 学級を経 営 する力を養 い 、地 域で 活 躍できる人 間 力を磨きます 。地 域の小 学 校や 施 設等 で 実 践 的な活 動を体 験しながら、生 涯を通して 学 び 続けることのできる人 材を育成します。

特別支援教育特別支援教育では、障害のために学習や生活の様々な面で困難のある児童生徒に対し、一人ひとりの教育的ニーズに応じた適切な教育を行うことのできる教員の養成を目的にしています。特別支援教育の本質と目標、障害のある児童生徒の心理や発達、教育課程、指導法などについて学びます。3年次までの臨床演習と、小学校での教育実習による経験と学びを基礎に、4年次には特別支援学校での教育実習を行います。

教科の指導力を確実に身に付けるととも

2020年度から小学校において外国語（英語）が教科化されます。また社会は急速に国際化しており、小学校教員にも英語力および指導力、そしてそれに加えて多様な人と国際的な視野をもって協働できる力が必要とされています。それらの力を身に付けるために、グローバルな考え方と経験を特色のあるカリキュラムや教育実習、大学の学校教育学科理論と実践のスパイラル効果で真の実力を育てます

英語国際教育教育学部

岸 田 幸 弘 教授（学科長）

海外研修プログラムなどを通して学びます。

に、1 年次から教育現場での体験を取り入れているのが特色です。小学校でも自信をもって英語を教えることができるよう英語教育を充実させ、ネイティブ・スピーカーによる授業、語学研修や留学など独自のプログラムにも力を入れています。また、多様な教育的ニーズを有する子どもに寄り添うことができるよう特目指す将来のイメージ
これからの社 会に求められる「 真の人 間 力 」を持った
教 育のプロフェッショナルとして活 躍

別支援教育に関する学びの機会も充実させて小学校・中学校・高等学校教諭（国公私立）、
特別支援学校教諭

います。理論と実践のスパイラル効果で真の実

教 員 以 外も目指せる多様な進 路

力を高めることができるカリキュラムです。

国 家 公 務員／ 法 務 教 官（ 法 務 省 ）家 庭 裁 判 所 調 査 官（ 裁 判 所 ） 等

特 別 支 援 学 校 寄 宿 舎 指 導員
学習塾／予備校

地 方 公 務員（ 県 、市 町 村 ）出版社

都 道 府 県の心 理 職

国 際 協 力 機 構（ JI C A ）福 祉 施 設 職員

大学院進学

児 童 養 護 施 設 職員

取得可能な資格
小学校教諭一種免許状

中 学 校 教 諭 一 種 免 許 状（ 英語 ）特 別 支 援 学 校 教 諭 一 種 免 許 状（ 教 育 領 域：知・肢・病 ）

司書教諭

等

高 等 学 校 教 諭 一 種 免 許 状（ 英 語 ）※協定締結校である上越教育大学大学院に進学し、さらに専修免許状を取得することも可能です。大学院入試における筆記試験の免除や入学金の半額が免除される特典があります。

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学 校 教 育 学 科 カリキュラ ム（2020年度入学生用）

1 年次

2 年次

教職の意義と教育の理念・思想に関する理論、小学校

教科の学習指導法に関わる基礎理論・知識を修得し、において必要な各教科の基本的性格と科目目標・内容

教育実習に向けての実践力を身に付けている。

専門科目
各学年の到達目標

構成を理解している。

前期

後期

前期

教職論（初中等）教育方法論（初中等）教育基礎論（初中等）
初等国語科指導法

教育心理学（初中等）
初等算数科指導法
初等生活科指導法
初等 体育科指導法
道 徳教育指導論（初中等）国語科概論 算数科概論
音楽（歌唱）
体育Ⅰ

生活科概論
基礎造形Ⅰ
基礎造形Ⅱ

社会科概論
英語科概論
体育Ⅱ

教職に関する科目群

専門基礎科目

教科に関する科目群

音楽（器楽）

特別支援教育入門

教育課程総論（初中等）
初等社会科指導法
初等理科指導法
初等英語科指導法
初等音楽科指導法
特別活動指導論（初中等）生徒指導・進 路 指導（初中等）自然科学概論
家庭科概論

国語科教材研究

教材研究科目群

後期

社会科教材研究
算数科教材研究
理科教材研究 体育科教材研究

授業法の基礎

教育深化と心理科目群

介護等 体験入門
地域活動実習教育実践科目群

専門応用・
発展科目

学校インターンシップ
教育実践特講
初等教育実習事前・事後指導

教育実習科目群
特別支援教育総論
障害児臨床支援演習Ⅰ

特別支援教育に関する科目群

ReadingⅠ

Writing SkillsⅠ
異文化 理解 概論

英語教育に関する科目群

専門研究科目群

ReadingⅡ
Public Speaking
TOEFL演習Ⅰ
国際交流演習
英語科指導法Ⅰ

英語音声学概論
Writing SkillsⅡ
TOEFL演習Ⅱ
英語科指導法Ⅱ
異文化交流海外 研 修

教職入門ゼミナール

教職研究基礎ゼミナール※上記のカリキュラムは、変更になる場合があります。

専門 科目紹 介

初等生活科指導法（2年次）澤柿 教淳 准教授

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国語科概論（1年次）國府田 祐子 准教授

小学校低学年における生活科の目的、目標、内容、方法について理解を深子どもたちに国語への関心を高めてもらうためには、指導者が国語の特質

め、単元構想や授業構成に関わる実践的な基礎知識や技能などの諸能力を理解し、自らの国語力を伸ばすことが大切です。講義では、子どもの立場を身につけます。フィールドワークや実践記録等をもとに、児童の発言や授と教師の立場の二つの視点をもてるよう演習や発表、グループ討議を行い業者の役割等を分析しながら進めます。

ます。

Guide Book 2020

［ 学校 教育 学科 教 員紹 介］

3 年次

4 年次

各教科の概論および指導法の知識を発展させ、教科書

教 育 実 習 で の 経 験を活かにある題材や単元等に応じた教材・資料を開発・作成

し、個 々 の 児 童 生 徒に合わすることができる。

せた応用的な対応ができる。

前期
教育史（初中等）発達心理学（初中等）教育制度論（初中等）学校経営（初中等）
総合的な学習の時間の指導法（初中等）
初等家庭科指導法
初等図画工作科指導法

後期

前・後期

教育相談（初中等）川島 一夫 教授（学部長）
発達心理学（初中等）／生徒指導・進路指導（初中等）
教育相談（初中等）
岸田 幸弘 教授（学科長）
学校心理学／特別活動指導論（初中等）／生徒指導・進路指導（初中等）
教育相談（初中等）今泉 博 教授

教職論（初中等）／授業法の基礎／子どもの学びをつくる

大石 文朗 教授
異文化理解概論／英語圏文化演習Ⅰ・Ⅱ／異文化交流海外研修
小島 哲也 教授
障害児臨床支援演習Ⅰ／知的障害児の心理・生理・病理
知的障害児の教育課程と指導法／発達障害児・者等の支援と教育

国語科教材研究 算数科教材演習
英語科教材研究
国語科教材演習

社会科教材研究 算数科教材研究
理科教材研究 体育科教材研究

子どもの学びをつくる
学校心理学

教育制度研究
教育史研究
教職教養特別演習
義務教育の未来を考える
認知心理学
臨床心理学（発達障害入門）
カウンセリング入門

小林 敏枝 教授
特別支援教育入門／障害児臨床支援演習Ⅱ
肢体不自由児の心理・生理・病理
羽田 行男 教授
教育方法論（初中等）／カウンセリング入門
臨床心理学（発達障害入門）
増田 吉史 教授
算数科概論／初等算数科指導法／算数科教材研究／教育実践特講
算数科教材演習／教職教養特別演習

地域学校教育活動

初等教育実習中等教育実習事前・事後指導

中等教育実習Ⅰ・Ⅱ
教職実践演習（初中等）知的障害児の心理・生理・病理
知的障害児の教育課程と指導法
聴覚障害児教育総論
発達障害児・者等の支援と教育
障害児臨床支援演習Ⅱ

肢体不自由児の心理・生理・病理
病弱児の心理・生理・病理
肢体不自由児の教育課程と指導法
病弱児の教育課程と指導法
視覚障害児教育総論

特別支援学校教育実習

英語学概論
英語史概論
英米文学概論
Discussion & Presentation
Communicative EnglishⅠ
TOEIC総合 演習Ⅰ
英語圏文化演習Ⅰ
英語科指導法Ⅲ

英語発声演習英文法 演習英米文学演習Ⅰ
英米文学演習Ⅱ
Communicative EnglishⅡTOEIC総合 演習Ⅱ
英語圏文化演習Ⅱ
英語科指導法Ⅳ

TOEIC総合 演習Ⅲ
TOEIC総合 演習Ⅳ

教育心理学（初中等）／知の技法／認知心理学

秋田 真 准教授

社会科概論／初等社会科指導法／地域学校教育活動
社会科教材研究／総合的な学習の時間の指導法（初中等）國府田 祐子 准教授

国語科概論／国語科教材演習／初等国語科指導法／国語科教材研究澤柿 教淳 准教授
自然科学概論／初等生活科指導法／地域活動実習／生活科概論
初等理科指導法／理科教材研究／総合的な学習の時間の指導法（初中等）教育学部

教職研究ゼミナール

守 一雄 教授

征矢野 達彦 准教授

道徳教育指導論（初中等）／地域社会と学校教育
初等教育実習事前・事後指導／初等教育実習

学校教育学科

卒業 研究専門ゼミナール（卒業 研究含む）

濱田 敦志 准教授
体育Ⅰ・Ⅱ／初等体育科指導法／体育科教材研究和田 順一 准教授
英語科概論／英語科教材研究／初等英語科指導法
英語科指導法Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ
マーメット・ショーン・コリン 准教授

ReadingⅠ・Ⅱ／ Public Speaking ／ Writing SkillsⅠ・Ⅱ
Discussion & Presentation

安藤 江里 専任講師
音楽（歌唱）／音楽（楽器）／音楽の歴史と鑑賞
大蔵 真由美 専任講師

教育基礎論（初中等）／教育史（初中等）／教育史研究／介護等体験入門

佐藤 茂太郎 専任講師

初等算数科指導法／算数科教材研究／算数科教材演習

内藤 千尋 専任講師
特別支援教育総論／発達障害児・者等の支援と教育
特別支援教育入門／介護等体験入門

教職論（初中等）（1年次）今泉 博 教授

藤原 隆史 専任講師
英語学概論／英語音声学概論／英語史概論／英語発声演習
英文法演習

いじめや不登校など学校現場の課題も教員の対応で状況は大きく変わります。具

※科目名は 2019 年度以降のものです。

体例をもとに、問題の分析や対応の仕方、解決法について、
「考える」
「発言す
る」
「書く」ことを重視し、対話・討論を取り入れた授業を行います。

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CLOSE-UP!

ゼミナール

子どもが失 敗 する自由 を保 障できる教 諭に。
間 違 い の 中に深 い 学 びがある

教職研究基礎ゼミナール

グループの心理やいじめなどを題材に、司会と担当を決めた中でゼミ生7 名が個性を発揮しながら自由に意見を交わしていきます。討論を重ねていく

今 泉 博 教授と、考え方の違いや新しい発見、気づき、ときには間違えることもあります。教Profile 東京都で36年間小学校教諭を務めた後、母校である北海道教育大学で教鞭をとる。松本大学教育学部設立と同時に就任、現在に至る。専門分野は、「教材論」「学習論・授業論」「学級経営」「生活指導論」「教師教育論」等。

育現場で大切なのは “失敗する自由” を保障してあげること。間違いの中に深い学びがあることを知ってほしいと思います。

山 口 哲 平 さん
学校教育学科3年
長野県長野高等学校出身

ゼミで体験するすべてが教育現場につながっています
学級経営の仕方やいじめ、学級崩壊といった現実に起こっている課題への理解を深めたくて今泉先生のゼミを選びました。みんな意識が高く、お互いにいい刺激を受けています。議論を交わすことが楽しく、積極的になったと思います。ゼミでは博物館や私立小学校見学なども行いました。自分の考えを発表し、討論する中からの発見だけではなく、別の切り口から物事を考えたり、視野を広げたりして、理論と実践のすり合わせができます。学校
インターンシップでは、これまでの学びを活かし、子どもたちとの関わりを考えて行動することができました。

学校教育学科ゼミナールテーマ例
160

地域の子ども・若者の居場所づくり

2

第二言語習得理論

3

障がい児の運動発達支援・医療的ケア児の支援

地 域 住 民と 共 に 活 動しな がら 子 ども・若 者 の 居

第 二 言 語 習 得 理 論 を 学 び 、教 材 分 析 や そ の あ

障 害 の あ る 子 どもた ちとの 関 わりを 通じ て 、運場 所 づくりの あり方 に つ い て 考える

り方 、指 導 法 などを 中 心 に 扱う

動 発 達 の 支 援 に つ い て 考える

Guide Book 2020

教育学部
学校教育学科百 瀬 麗 さん
学校教育学科2年
長野県塩尻志学館高等学校出身

英語教育に関する科目も充実
留学体験を教員として生かしたい
小学校教諭だけではなく、中・高の英語科教諭免許も取得できるのがこの学科の魅力だと思います。英語教育
に関しては科目が充実し、TOEIC 対策講座や留学プログ
ラムも整っています。実際に 1 年次には大学のプログラムを利用して、イギリス・リージェンツ大学に 1 ヶ月留学しました。日常 的な英 語の言い回しにふれ、授 業の受け方や学ぶ姿勢など、毎日新鮮な体験の連続でした。在学中に 1年間の交換留学もしたいと考えています。海外で学んだ経験は、教員となった際、私のバックグラウンドとしてきっと役に立つはずです。

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61

松商短期大学部■ 商学科■ 経営情報学科

4 学 期 制による短 期 集中型の「 学び 」を通して

グローバル社 会に対 応した知 識・技 能を修 得します
商学科

経営情報学科

専門知識

専門知識

・経理会 計フィールド
・経済・金 融フィールド・情報専 門フィールド
・経営・法 律フィールド

専門技術

専門技術

・図 書 館 司 書フィールド・医 療 事 務フィールド

体験型教養

一般教養

体験型教養

・ブライダルフィールド

一般教養

・ファッションビジネス
フィールド

・国際コミュニケーションフィールド

研究活動
進路支援

・心とこどもフィールド・福祉／ 介 護フィールド・スポーツ／ 健 康フィールド

・芸術と文化フィールド研 究 活 動・進 路 支 援

松商ブランド基礎フィールド
基礎簿記

Word

Excel

・研 究 活 動（ゼミ）フィールド

外国語・進 路 支 援フィールド

４学期制導入４学期制（春・夏・秋・冬）導入により資格取得やカリキュラムの自由度などフィー

たとえば、一つの学期を利用して海外留学することもできます（2つの学期=半ルド制の利点がますます強化されます。
また、短期間集中して学ぶことで、知識の年間の利用も可能）。留学先は、イギリス、カナダ、オーストラリア、韓国、台湾の定着が促進され、様々な 応用可能な技能（コンピテンス）の育成も可能です。

大学などで、松商短期大学部 総合型選抜（留学支援）もあります（P.92）。

第1学期（4〜6月）

第1学期（4〜6月）

第2学期
第3学期
第4学期
（6〜8月） （9〜11月） （11〜2月）■ 学部及び学科の教育研究上の目的
松商短期大学部
本短期大学部は学則第２条の規定に則り、「個性豊かな人材」、「地域社会に貢献できる人材」、「職業的に自立した人材」の育成を目指す。

商学科

第2学期
海外留学
第4学期
（6〜8月） （9〜11月） （11〜2月）■ 松本大学松商短期大学部の3 つのポリシー
1. ディプ ロ マ・ポリシ ー
松本大学松商短期大学部は、建学の精神である 自主独立 の精神の上に立ち、共同・共生 （相互の価値を認め、個々の能力を発揮し、力を合わせてともに生きる精神）、 創意・創造 （常に現状を革新し、より高い価値を作り出す能力）、
献身・貢献 （自分を活かし、社会や人のために役立つ感性と行動力）の3つを教

現代社会の経済システムを動かしている企業や人間のビジネスを理解し、ビジネ育理念としており、短期大学士としての知性を深め、情操を高め、健やかな心身をス社会で活躍する人材の育成を目指して、経済・金融・流通・会計の理論・技法を育み、職業人としての良識を養うことによって地域社会に貢献できる人材育成を目学ぶことを目的とする。

指している。したがって、その教育目標は、「地域社会の経営と発展に貢献でき

経営情報学科る、教養豊かな中核的人材の育成」であり、各学科の教育目標は、商学科にあっては「現代社会の経済システムを動かしている企業や個人のビジネスを理解し、ビジ

現代社会の企業経営を支えている経営理論と情報システムを理解し、中堅企業人

ネス社会で活躍する人材の育成を目指して、経済・金融・流通・会計の理論・技法として活躍できる人材育成を目指して、企業経営と情報処理の理論・技法を学ぶこを学ぶこと」、また、経営情報学科にあっては「現代社会の企業経営を支えているとを目的とする。

経営理論と情報システムを理解し、中堅企業人として活躍できる人材の育成を目指して、企業経営と情報システムの理論・技法を学ぶこと」である。
このような教育目標を達成するために、本学の教育は、地域経済の発展に資する
商学・経営情報学という専門教育、豊かな人格形成とともに地域社会を改善していく知性と能力を育む教養教育、一人ひとりの個性を活かして職業人としての自立を

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Guide Book 2020

学 ぶ 楽しさを 実 感しながら自 分 の 夢 の 実 現 をグローバル化が進む現代においては、多文化共生社会で必要とされる様 々な知 識や技 能 を、短 大 時 代 に修 得することが今日の学生に求 められています。本学では、“目的意識の明確化”と“多様な知識・技能の修得”の観点から多彩な「学びのフィールド」を用 意するとともに、“ 情 報 化（インター ネット）社

会 ”に対 応した「I CT（情 報 通 信 技 術）」を活 用した教 育を推 進することで、� � 世 紀に求 められる“ 応 用 可 能 な技 能（コンピテンス）の修得”を図ってきました。このような本学の教育の成果

は 、資 格 取 得や就 職 、さらには 先 輩 達の地 域 社 会での活 躍 に表れています。

加えて、����年度から本学では、集中して学修することが可能 な� 学 期 制を導 入しました。従 来の各フィールド内でのコンピテンス育 成や、各 種 資 格・検 定 試 験の合 格 に向 けた環 境 整

備とともに、アウトキャンパス・スタディの 実 施や海 外 留 学 等

による異 文 化コミュニケーション力の向 上を図ります。卒 業ま

松商短期大学部

での�つの学期ごとにテーマを決 め、「自ら選んで学ぶ楽しさ」
を実 感しながら目 標 に向 かって学 修し、自 分 の夢 を実 現させていただきたいと思います。

また、この� 学 期 制 を活 用して� ～ �ヵ月 間の海 外 留 学 も可

商学科／経営情報学科能です。海外の大学での学修を通して、日々学んできた外国語が通じる楽しさを実 感し、今 後のわが国の多 文 化 共 生 社 会で
求 められるグローバル・コンピテンスについても、ぜひ身につけていただきたいと思います。

学部長

促すキャリア教育、の3つの教育が有機的に結びつきながら展開されている。したり、商学・経営情報学という専門教育における知識・技能の修得に加えて、結婚・がって、学位授与は、卒業要件単位の修得を通して、専門教育、教養教育、キャリ

子育て・介護等のライフステージに対応した体験型教養教育による人生観の醸成、

ア教育の各領域において、短期大学士としての知識や技能・能力を修得し、 自主

さらには産学連携のキャリア教育による職業意識の形成などの面で、地域社会や地独立 の態度を十分身に付けた学生に対して、短期大学士（商学・経営情報学）の域企業との連携によるプログラムも多数用意されている。このように、本学では、学位が授与される。

地域連携による 地域の教育力 を活かした体験型の実践教育を通して、各学科の専

糸井 重夫 教授

門知識・技能を活かして職業的に自立した人材の育成を図るとともに、地域社会と

2. カリキュラ ム・ポリシ ー
本学のカリキュラムは、大きく、専門教育、教養教育、キャリア教育の３つ領域に分かれて構成されているが、さらに、専門教育においては、商学・経営情報学と積極的に関わり、地域社会を改善することのできる総合的な能力を身につけた人材の育成をも意図したカリキュラム編成をとっている。

3. アドミッション・ポリシ ー

いう専門知識を修得する「専門知識科目群」と資格取得等の専門技能・技術を修得させる「専門技術科目群」、教養教育においては、豊かな人格形成に資する「一般本学の理念および学科理念を理解したうえで、明確な目的意識と修学意欲を持っ

教養科目群」と人生のライフステージをイメージさせる「体験型教養科目群」に大て、自己の能力向上を強く希望する人を求める。具体的には、建学の精神である

別され、キャリア教育における「キャリア形成支援科目群」と簿記とコンピュータ「自主独立」と本学の教育目標を理解し、「幸せな地域社会づくり」への貢献を目

教育をコアとした「松商ブランド科目群」とを合わせて6つの科目群から構成され指して、職業人として地域社会を支える中核的人材となるための高い教養と技術・ている。また、本学は「フィールド制」によるカリキュラム編成を行っているが、資格を身につけたい人を求める。

これは専門教育と教養教育において、学生が興味のある分野を自由に選択し、一定の知識・技能の修得を目指す観点から導入された自由度の高いカリキュラムであり、現在16のフィールドが開設されている。
また、本学では、 理論と実践の両立 と 体験による知識の定着 を重視しておMATSUMOTO UNIVERSITY

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商学科
経営情報学科
松商短期大学部

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Guide Book 2020

ビジネス社会で生きる基盤
簿記・会計と情報 +αの学び
現 代 ビ ジ ネ ス に 欠 か せ な い 簿 記・会 計 と 情 報 ( コンピュー タ ) の 基 礎 から 応
用 を 、資 格 取 得 を目 指しな がら 学 科 の 枠 を 超 え て 全 員 が 学 び ま す 。そ の 上
で 、多 種 多 様 なフィー ルドから興 味・関 心 に 合 わ せ て 学 び 、自 分 自 身 の 適 性
を 把 握し 将 来 に 進む 方 向を 見 出して いきます 。

フィールド・ユニット制カリキュラム

商 学 科

経営情報学科
松商ブランド基礎フィールド

松商ブランド形成フィールド
経理会計
経 済・金 融国 際 コ ミュ ニ ケ ー シ ョ ン
研 究 活 動（ ゼ ミ ）

情報専門

進路支援

経 営・法 律オプショナル・フィールド
医療事務

図書館司書

芸術と文化

心と子ども

ス ポ ー ツ・健 康

松商短期大学部

福 祉・介 護フ ァッ シ ョン ビ ジ ネ ス

ブ ラ イダ ル

商学科／経営情報学科

山 添 昌 彦 教授（商学科長）写真右
職種を問わず重宝される卒業生
松商短大が就職に強い理由
簿記・会計を教えていますが、お金の計算はビジネスの基本であり、“数字に強い” と職種を問わず重宝されます。学生の約 7 割が簿記初心者ですが、1 年生

羽 田 萌 乃 さんの秋にはほぼ全員が全経簿記 3 級に合格しています。簿記・会計と情報をしっか

商学科2年り身につけた上に、医療事務や外国語など幅広い教養を身につけられるのも就職

松商学園高等学校出身に強い理由です。

資格取得が自信につながる
成功体験がやる気を高めます

浜 崎 央 教授（経営情報学科長）写真左

地元の就職に強く、いろいろな分野を学べることから松商短大を選びました。コンピュータに興

苦手意識があるほど伸びる
苦手も得意に変える授業を展開

味 がなかったのですが、入 学してすぐ必 修 で簿記とパソコンは全員必修。レベル別クラス制で、学生一人ひとりに目が行き

Excelを学んで検定に合格。それがうれしくて、届くわかりやすい授業を進めています。理解できると勉強が面白くなり、さらに検「私でもやればできる！」と、あっという間に 1 級合定に合格すると勢いに乗って一気に伸び始めます。情報を担当していますが、苦格を達成しました。資格取得が自信になり、学習

手意識がある学生ほど、ハマると伸びる。苦手を得意に変える独自のカリキュラム

意欲や喜び、充実感につながっています。

が魅力です。

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自由に選べる16フィールド
松商短大での学びのスタイルは自由自在。ビジネスの基礎をしっかりと固める「基本フィールド」をベースに、商学科・経営情報学科の枠を超えて、自分の将来に合わせて自由にフィールドを選択できます。

フィールド・ユニット制カリキュラム

基本フィールド（両学科共通）
FIELD

1 松商ブランド基礎フィールド
ビジネスの現場で最も重要となる財務内容を理

基礎簿記

Wordの基本操作を身に付け、速く、正確に、美簿記の基礎を学びます。

しく文書を作成する技術を学びます。

目指す資格

Excel

FIELD

3

教養としての英語・中国語・ハングルを学びなクラスを設け、スキルアップを可能にします。

FIELD

4

Microsoft Of f ice Specialist／
情報処理技能検定（表計算）（データベース）／
ホームページ作成検定／ITパスポート試験など基礎を身に付けます。
目指す資格

FIELD

9

医療事務フィールド
目指す資格

5

10 図書館司書フィールド

FIELD

目指す資格

目指す資格

FIELD

6

11 ファッションビジネスフィールド
目指す資格

目指す資格

FIELD

7

12 芸術と文化フィールド目指す資格

13 ブライダルフィールド
目指す資格

8

進路支援フィールド
目指す資格

アシスタント･ブライダル･コーディネーター検定（A・B・C検定）など

14 心とこどもフィールド

FIELD

目指す資格

FIELD

小原流華道 初等科･本科／茶道表千家 入門･習事など

FIELD

TOEIC

研究活動（ゼミ）フィールド

色彩検定

FIELD

リテールマーケティング（販売士）など

国際コミュニケーションフィールド

図書館司書

FIELD

ファイナンシャル･プランニング技能検定／

経営・法律フィールド

医療事務検定／医事コンピュータ技能検定／

メディカルマナー検定など

証券外務員など

FIELD

TOEIC・TOEIC Bridgeなど

オプショナル・フィールド

全経簿記能力検定／日商簿記検定など

経済・金融フィールド
目指す資格

外国語

情報処理技能検定（表計算）など

情報専門フィールド
目指す資格

日本語ワープロ検定など

がら、ビジネスツールとして役に立つ外国語の経理会計フィールド
目指す資格

目指す資格

報処理技能検定に向けて、入門から上級までの

松商ブランド形成フィールド2

Word

全経簿記能力検定・日商簿記検定など

表計算ソフトExcelの操作方法を学びます。情

目指す資格

FIELD

ビジネスシ ーンに 欠 か せないワープロソフト

解するために、習熟度に合わせたクラス編成でベビーシッター

15 福祉・介護フィールド

FIELD

秘書技能検定／ビジネス文書検定／

目指す資格

ニュース時事能力検定など

福祉住環境コーディネーター／
介護職員初任者研修など

16 スポーツ・健康フィールド

FIELD

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Guide Book 2020

ゼミナール

実践的なマーケティング活動

MESSAGE［ 学生メッセージ］

実践でマーケティングを知る喜び
実際にコストコの商品陳列や商品傾向などを見て、座学で学んだマーケティング戦略をより深く理解することができました。バレンタイン・スイーツを企画・販売したときにはその経験を生かし、
ディスプレイにも工夫をしています。次に取り組む「インスタ映え」をテーマにしたおにぎりの開発でも、ターゲットとニーズを的確にとらえて喜んでいただける商品に仕上げたいです。

松商短期大学部

関谷 乃恵 さん

経営情報学科2年

長野日本大学高等学校出身

商学科／経営情報学科［ 教員メッセージ］

商品の企画・販売を通してマーケティングを学ぶ
コストコやイケアなどの現 場を訪れて購買意 欲を高める理由を探ったり、バレンタインに合わせてスイーツの企 画・販 売やJ Aと連 携しておにぎり開 発に挑 戦しています。ター
ゲットを絞り込み、いかにニーズに合った商品を提供できるか。アイデアをかたちにする楽
しさややりがいを実感しながら、ビジネスの現場で役立つ実践力を身につけます。

金子 能呼 教授
PROFILE
千葉大学大学院自然科学 研 究 科 博 士 課 程 必 要 単 位 取 得 満 期 退 学 。農学修士（千葉大学）。担当科目は「マーケティングの基礎」「フードビジネス論」「 サービス・マーケティング」「 ホスピタリティ論」など。

Pick Up! ゼミナール

過去の実績から一部を抜粋

ビジュアルプログラミングで簡単ゲームづくり

銀行業務検定試験合格を目指して

オーストラリア研究＆異文化理解

プログラミングで作品づくりに挑戦！アプリの使

この資 格があると就 職に有 利です。元 銀 行員のオーストラリアの魅力がいっぱいの英 文テキス

い手から作り手になれるかも。
ＩＴ産業に興味が教員が教えてくれるので頼りになります。金融業

トを読みながら研 究します。海 外に興 味のあるある人におすすめ。

に興味がある人におすすめ。

人におすすめ。英語も上達します。

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松商ブランド形成 フィールド
経理会計 フィールド
経理会計の専門職はビジネスの要
企 業 会 計 に 関 する「 財 務 会 計 」、実 践 的 な「 コン目指す将来 ・企業の会計部門 ・金融機関 ・税務会計事務所
入門●商業簿記Ⅰ●工業簿記Ⅰ・Ⅱ●商業簿記Ⅱ

●原価計算

●簿記演習

基礎
●コンピュータ会計

応用
●財務会計

ピュータ会 計 」、
「 簿 記 演習」ほか、資 格 取 得を目標

●管理会計

●経営分析

に、ビジネスの核・簿記と会計を学習します。

情報専門 フィールド

目指す将来 ・企業の情報部門・広報部門 ・広告会社 ・SE ・ゲームクリエイター
入門
基礎

現代に必須のコンピュータスキル

応用

価の高い資格取得も多数目指します。

●プログラミングの基礎●データベース初級·中級

コンピュータを徹 底 的に使いこなす技 術を習得し、幅広い職域に対応できる能力を磨きます。社会的評●ビジネスとワープロ●Visual Basic入門

実践●ホームページ作成入門●データベース中級·上級·応用●WEBデザイン

経済・金融 フィールド●MOS（Excel·Word）
対策●ITパスポート●MOS（PowerPoint）対策●ゲームプログラミング●CGの基礎

目指す将来 ・金融機関 ・地方公務員 ・一般事務 ・ファイナンシャルプランナー
入門●金融の基礎社会を動かす仕組みを仕事に活かす
銀 行が経 済・社 会に果たす役 割や、お金と物の流 通

基礎

経営・法律 フィールド●FP受験対策●銀行論●投資と運用応用などについて学習します。F P 資 格 取 得も目指し、幅広い分野で活躍する実力を養います。

●金融論

実践

●マクロ経済学●証券実務

目指す将来 ・一般事務 ・営業 ・企画開発 ・企業
入門●マーケティングの基礎Ⅰ·Ⅱ

専門的な知識と発想をビジネスで企 業の仕 組みや起 業 家のための経 営 手 法を学びま基礎●サービス・マーケティングⅠ·Ⅱ

応用
実践●現代企業論●租税法

国際コミュニケーション

フィールド

国際的なビジネス感覚を育む

Guide Book 2020

●ホスピタリティ論Ⅰ·Ⅱ●EnglishⅡ●Interactive EnglishⅠ·Ⅱ●海外研修Ⅰ●海外事情Ⅰ·Ⅱ●異文化コミュニケーションスキルⅠ
・Ⅱ

基礎

応用

●日本語入門Ⅰ・Ⅱ●海外旅行入門●Interactive EnglishⅢ·Ⅳ●観光·旅行英語●旅行業概論●海外研修Ⅱ

実践

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●所得税法

入門

的なコミュニケーション能力を培います。

※上記は2019年度以降のものであり、変更になる可能性があります。

●経営の基礎Ⅰ·Ⅱ●会社法概論

目指す将来 ・一般事務 ・金融機関 ・旅行業 ・外資系企業 ・ホテル ・留学

ネイティブ 教員の授 業や海 外 語 学 研 修などの実 践的な学びが 、外 国の言 語・文 化の理 解を深め、国 際●販売士資格対策●フードビジネス論Ⅰ·Ⅱす。また法 律を学ぶことで、仕 事はもちろん、消 費 者として生活に役立つ知識も身に付けます。

●法学概論

●時事英語

●海外研修Ⅲ

●海外事情Ⅲ·Ⅳ●中国語Ⅱ●ビジネス英語●日本語応用Ⅰ·Ⅱ●ハングルⅡ●比較文化●日本事情Ⅰ·Ⅱ●異文化理解●海外研修Ⅳ

研究活動（ゼミ）フィールド
興味のあるテーマを追究する
興味・関心のあるテーマについて積極的に追究する

大学生活ガイド●基礎ゼミナール専門ゼミ入門●専門ゼミナールⅡ・Ⅲ

専門ゼミ展開●専門ゼミナールⅣ・Ⅴのがゼミナール。担当教員のアドバイスを受けながら、最後には卒業研究としてまとめます。

進路支援 フィールド

研究成果の発表●卒業研究Ⅰ・Ⅱ

目指す将来 ・公務員 ・一般企業 ・4年制大学編入
入門●現代社会学Ⅰ
・Ⅱ

就職や編入学を強力にサポート

基礎

進路に向けて強力にバックアップします。

●地域企業特論●秘書検定対策●キャリア・スタンダード●コミュニケーション学●キャリア・クリエイトⅠ
・Ⅱ・集中●インターンシップ●キャリア・チャレンジ（時事・人文科学・社会科学）

全 国 的 に見ても高い 就 職 率を誇る松 商 短 大 。自己分 析や企 業 研 究 、先 輩たちの体 験 報 告 など目標の●専門ゼミナールⅠ

応用
実践●SPI対策

●地域社会入門・活動●キャリア・クリエイトⅢ・Ⅳ●ビジネス文書Ⅰ●ビジネス文書Ⅱ●キャリア・チャレンジ（言語・非言語・文章理解・数的推理）
Ⅰ・Ⅱ●キャリア・クリエイトⅤ

オプショナル ・フィールド
医療事務 フィールド

目指す将来 ・病院事務 ・個人医院事務・受付
医科入門

医療事務のプロを育てる充実科目
医療事務は、病院や医院の診療代金を計算し、徴収●レセプトチェック

歯科●医師事務作業補助講座●メディカルマナー講座●歯科医療事務講座する重 要 な 仕 事 です。専 門 知 識 にマナ ー なども加え、資格取得を目指して総合的に学びます。

●医療事務コンピュータ講座

調剤

目指す将来 ・図書館司書 ・地方公務員 ・一般事務入門
基礎

司書を目指し図書館実務を修得
コンピュータ操作を含む図書館情報系科目も充実。
短 大 で 開 講している科 目から2 4 単 位 を 履 修 すれ
ば、卒業時に図書館司書資格が与えられます。

ファッションビジネス
フィールド

ファッションをビジネスの視点でファッションセンスを磨きながら、ビジネスにつなが●図書館概論●図書館情報技術論●図書館情報資源概論●児童サービス論

応用
実践●図書館実習●生涯学習概論●図書館サービス概論●図書館制度・経営論●情報サービス論●情報資源組織演習Ⅰ・Ⅱ●図書館基礎特論●情報資源組織論●図書館施設論●情報サービス演習Ⅰ●図書・図書館史●図書館サービス特論●情報サービス演習Ⅱ

目指す将来 ・アパレル産業 ・販売・営業 ・店舗経営 ・カラーコーディネーター
入門●色彩学の基礎

基礎●カラー・コーディネート

応用●ファッションビジネスⅠ
・Ⅱる学習ができるのがこのフィールドの強みです。色彩検定などの資格取得も目指します。

●介護事務講座

商学科／経営情報学科●調剤薬局事務講座

図書館司書 フィールド

松商短期大学部●医療事務講座Ⅰ
・Ⅱ

医科応用

実践
●ネイルアート●アロマテラピー

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オプショナル ・フィールド
芸術と文化 フィールド

目指す将来 ・地方公務員 ・一般企業
入門●書道入門（ペン習字）

日本の伝統文化を通して感性を磨く
日本の伝統文化を知ることはグローカルな人材を目

基礎●書道の基礎
（毛筆）

応用
●文学Ⅰ
・Ⅱ

指す上でも役立ちます。茶道、華道、書道などの知識や作法を体験し、教養を身に付けます。

●華道入門

実践
●華道の基礎

ブライダル フィールド●茶道入門●茶道の基礎●囲碁

目指す将来 ・ブライダルコーディネーター ・ホテル
入門
●ブライダル入門

ブライダル業務を総合的に学習
結婚式や披露宴のブライダルイベントに関わる業務

基礎●ブライダル文化論

応用●ブライダル産業論を実践的に学びます。
リゾートウェディングの現場も訪ね楽しく知識を深められます。

●ブライダル法務論●ブライダルコーディネート論

実践●ブライダルビジネス論

心とこども フィールド

目指す将来 ・サービス業 ・児童施設 ・地方公務員
入門
●心理学Ⅰ
・Ⅱ

心のメカニズムと発達を学ぶ「心理学」で心のメカニズムを理解し、身体の成長に基礎●心の病と性格●発達心理学Ⅰ
・Ⅱ●ベビーシッター講座Ⅰ・Ⅱ

応用ともなって発 達する心について学 習します。悩みを抱えた人へのケアや援助法も体得します。

●絵本の世界Ⅰ・Ⅱ

実践●カウンセリング心理学

福祉・介護 フィールド●精神保健●子ども家庭福祉論

目指す将来 ・介護職員 ・福祉施設 ・福祉住環境コーディネーター
入門●ユニバーサルデザイン入門Ⅰ・Ⅱ

地域福祉の現場を担う力を養う
県知事の指定を受け、講義と実技、介護施設実習に基礎●現代社会と福祉

応用●福祉住環境整備の基礎知識よる実 践 的な訓 練を行い、試 験 合 格 者には介 護 職
員初任者研修の修了証書が与えられます。

●介護職員初任者研修

実践●福祉住環境コーディネート●手話入門

スポーツ・健康 フィールド

目指す将来 ・スポーツジム ・運動機器メーカー ・健康づくり指導者
入門●生涯スポーツ（屋外種目・フィットネス・レジャースポーツ）

生涯スポーツの効果を実践的に学ぶ
長 寿 県・長 野を舞 台に、生 涯スポーツへの取り組みの効 果を学びます。健 康 的に生きるためにも、活 用できる知識や技術を習得してください。

※上記は2019年度以降のものであり、変更になる可能性があります。

70

Guide Book 2020

基礎
●生涯スポーツ（バレー・バスケ・スノーボード）

応用●食品の安全性と健康●生涯スポーツ（テニス・ゴルフ・バド） ●運動と健康●生涯スポーツ（バレー・バド・バスケ・フットサル）

MESSAGE［ 学生メッセージ］

就職に役立つ分野を積極的に受講
興 味あるフィールドを中 心に選 択してか

時間割 1年後期（3・4学期）ら、将来を考え、英語、簿記やパソコンなどの

MON

TUE

WED

資格を取得し、キャリア関連の科目を積極的

1に受 講 。勉 強だけではなく、地 域づくり考 房

2EnglishⅡ『ゆめ』の活 動にも参 加し、地 域や他 学 部の

3

法学概論

サービス・
マーケティング

4

工業簿記Ⅰ
工業簿記Ⅱ

商業簿記Ⅰ
商業簿記Ⅱ

方々と交流を深めることができました。

松下 未空さん

レセプトチェック

THU

FRI

心の病と性格キャリア・チャレンジ( 時事・社会科学 )専門ゼミナールⅠ

キャリア・クリエイトⅡ

金融論

金融論

キャリア・スタンダードⅡ

工業簿記Ⅰ
工業簿記Ⅱ

商業簿記Ⅰ
商業簿記Ⅱ

レセプトチェック

※集中講義で「簿記演習」を受講

商学科2019年3月卒業選択したフィールド

勤務先 林薬局● 経理会計長野県穂高商業高等学校出身● 経済・金融● 国際コミュニケーション など

興味ある分野を2年間で貪欲に学ぶ！
高校時代に本学のマーケティング塾に参

時間割 1年4学期

加したことを契機に入学。商業系のほか医療

MON

TUE

事務やブライダルなど幅広く学んできました。

1

ゼミでは「インスタ映え」をテーマに“カワイイ

2 サービス・マーケティングⅡ

おにぎり”の開発に挑戦。イケヤ、コストコ訪

3

法学概論

4

工業簿記Ⅱ

問などアウトキャンパスも貴重な学びでした。

筒井 香帆さんWED

Excel中級THU

FRI

Excel中級
キャリア・チャレンジ

専門ゼミナールⅢ

法学概論

ブライダル概論Ⅱ

キャリア・クリエイトⅡ

中国語Ⅰ

工業簿記Ⅱ

食品の安全と健康選択したフィールド

経営情報学科2年● 進路支援長野県丸子修学館高等学校出身● 経営・法律● ブライダル など

4年制大学への編入学を強力にサポートの職員が個別相談に応じています。また、キャリアセンターには編入学の募集要項や過去問題などを揃え、自由に閲覧できます。
他学科履修で大学の授業を履修して取得した単位）認定するなど、支援体制も整っています。

過去5年間の編入実績● 富山大学● 岐阜女子大学● 國學院大學● 松本大学（総合経営学部）● 公立諏訪東京理科大学● 東京経済大学● 大阪産業大学● 金城学院大学● 日本大学（通信教育課程）

商学科／経営情報学科

特に、松本大学・総合経営学部への編入学は実績も豊富で、最大60単位（短大科目の単位＋

松商短期大学部

松商短大では、さらに学びを深めたい学生のために、4年制大学への編入学をバックアップしています。入学後のオリエンテーション時に説明会を開催し、随時ゼミナール担当教員や教務課■ 教員紹介［商学科］

糸井 重夫 教授（松商短期大学部長）

金子 能呼 教授

香取 智宜 准教授

現代社会学Ⅰ・Ⅱ

マーケティングの基礎Ⅰ・Ⅱ／フードビジネス論

基礎簿記Ⅰ（上級）／基礎簿記Ⅱ／商業簿記Ⅰ

キャリア・クリエイトⅠ〜Ⅳ・集中

サービス・マーケティングⅠ・Ⅱ

財務会計／検定簿記

海外研修Ⅰ〜Ⅳ

ホスピタリティ論

山添 昌彦 教授（学科長）

川島 均 教授

基礎簿記Ⅰ（中級）／基礎簿記Ⅱ／商業簿記Ⅰ

基礎簿記Ⅰ（初級）／基礎簿記Ⅱ／商業簿記Ⅰ

生涯スポーツ（屋外種目）

工業簿記Ⅰ・Ⅱ／経営分析／簿記演習

簿記演習／投資と運用／コンピュータ会計

生涯スポーツ（スノーボード）／健康管理

管理会計／検定簿記

運動とこころの健康

伊東 直登 教授

松原 健二 教授

図書館サービス概論／図書館概論

観光・旅行英語／海外旅行入門／比較文化

図書館制度・経営論／図書館施設論

時事英語／EnglishⅡ／ビジネス英語

木下 貴博 准教授

小澤 岳志 専任講師
ブライダル入門／ブライダル概論Ⅰ・Ⅱ
ブライダル産業論／ブライダルコーディネータ論

図書館基礎特論／図書館サービス特論／図書館実習［経営情報学科］

浜崎 央 教授（学科長）

矢野口 聡 教授

中山 文子 准教授

Excel中級・上級／ゲームプログラミング

ITパスポート検定対策／Excel初級

心の病と性格／発達心理学

CGの基礎／データベース中級／データベース応

プログラミングの基礎／ホームページ作成入門

カウンセリング心理学／精神保健／心理学Ⅰ・Ⅱ

用／投資と運用

図書館情報技術論／Webデザイン

藤波 大三郎 教授

飯塚 徹 准教授

金融の基礎／銀行論／金融論／FP受験対策

現代企業論／法学概論／証券実務

会社法概論

中村 純子 准教授

廣瀨 豊 准教授
現代社会と福祉／福祉住環境整備の基礎知識
福祉住環境コーディネート／子ども家庭福祉論
ユニバーサルデザイン入門Ⅰ
介護職員初任者研修

日本語入門Ⅰ・Ⅱ／日本語応用Ⅰ・Ⅱ
異文化コミュニケーションスキルⅠ・Ⅱ※科目名は2019年度のものです。

MATSUMOTO UNIVERSITY

71

就職状況

松商短期大学部

卒業生メッセージ［ 金融・保険業］［ 金融・保険業 ］

株式会社八十二銀行

新井信用金庫模擬面接を重ねたことが学んだ簿記を生かしながら採用につながりました

地域にも貢献したい

教 職 員による模 擬 面 接 を何 度も将 来 は 医 療 事 務 か 銀 行 員のどち重ねたおかげで、本 番も緊 張せず自らかの職種に就きたいと考え松商短分の思ったことを素直に表現できま

大に入 学しました。医 療 事 務の資 格した。銀行業務では簿記だけでなく、も取 得しましたが 、山 添 先 生のゼミ相手が求めるものが何かを考えて提池上 みい奈さん

経営情報学科長野県辰野高等学校出身

谷口 雅弥 さん

供するゼミで学んだマーケティングの知識も生かしたいと思います。

商学科

商学科

新潟県立新井高等学校出身［ 公務 ］

伊那市役所

地元企業に強いところが充実した支援制度を生かし

本学の大きな魅力です

公務員試験を突破

就 職 先 は 機 械 や 工 具 、電 子 部 品

１年前期から公務員講座を受講し、などの専 門 商 社です。面 接 練習や情後期から本格的に公務員試験の勉強

報 収 集 が 役 立って就 活での 苦 労 はをスタート。空き時間に基礎教育セン

なく、志 望どおり県 内で 就 職できま

ターに通い、各 教 科の先 生 方にマンした 。在 学 中に培ったコミュニケー

ツーマンで指導していただきました。

たいです。

市川 乙香 さん

経営情報学科長野県赤穂高等学校出身

常に笑顔で人と関わっていたい

学生生活を倍楽しみます
大 学 編 入を視 野に松 商 短 大を選人と密 接 に関 われる仕 事 に就 き

びました。回り道のようですが、結果

たくて、コープながのを選びました。

的には短大と大学を経験できて両得

仕事は宅配事業の地域担当で、組合な 気 がしています。短 大では 多くの員さんが購入した食材や日用品をご自宅までお届けします。常に笑 顔で資 格を取 得し、幅 広いフィールドを■就 職 内 定 率

学 べましたし、同キャンパスの 大 学なので編入もスムーズにできました。

2018 年度実績■主 な 就 職 先㈱アイネット／㈱アスピア／㈱岩野商会／セキスイハイム
信越㈱／㈱マナテック

◉ 製造業

％

卒業者数 199名

伊那食品工業㈱／日穀製粉㈱／㈱サイベックコーポレー
ション／太陽工業㈱／ナパック㈱／大和電機工業㈱／エア・ウォーター・マッハ㈱／㈱栄光製作所／カイシン工業㈱／㈱キッツ／ＫＹＢ−ＹＳ㈱／㈱ダイシン／東洋計器㈱／長野オリンパス㈱／ナパック㈱／㈱nittoh ／㈱ハーモニック・
ドライブ・システムズ／マルヤス機械㈱／㈱ライト光機製作
所／山洋電気テクノサービス㈱／㈱ちくま精機／日本電産
サンキョー㈱／㈱ユウワ／ルビコン㈱／セイコーエプソン㈱／日本電熱㈱／上松電子㈱／トピーファスナー工業㈱／㈱前田製作所◉ 電気・ガス・水道業

上田ガス㈱／岡谷酸素㈱／㈱サイサン／サンリン㈱／中部
電力㈱／長野都市ガス㈱／松本ガス㈱就職者数
就職希望者数
進学者数

183名
187名
7名

◉ 情報通信業

行政システム㈱／ダイワボウ情報システム㈱／ＴＩ
Ｓ長野㈱／㈱テレビ松本ケーブルビジョン／ネクストリンクス㈱／八十二システム開発㈱◉ 運輸業、郵便業

アルピコ交通㈱／信州名鉄運輸㈱／諏訪倉庫㈱／千曲バス㈱／日本通運㈱長野支店◉ 卸・小売業

72

Guide Book 2020

山﨑 衣里子さん

経営情報学科

松商学園高等学校出身

応対しながら、安全運転で仕事に取り組みたいと思います。

過去 5 年間

◉ 建設業

97.9

仕事に生かしていきたいです。

生活協同組合コープながの短大と大学、両方を経験

商学科

充実した2年間の学びを市役所での［ 卸・小売業］

松本大学
総合経営学部総合経営学科

牛丸 はるか さん

貢献したいと思います。

株式会社国興［ 編入］

長野県豊科高等学校出身に。念願の地元信用金庫で地域にも［ 卸・小売業 ］

ション力を活かし、営 業 職で活 躍し

長野県上伊那農業高等学校出身

で 学 んだ 簿 記 を 生 かしたくて 金 融
柳沢 彩寧 さん㈱エフケーケー／㈱上條器械店／㈱小泉中部／㈱国興／サントリービバレッジサービス㈱／信濃電材㈱／昭和企業㈱／昭和電機産業㈱／㈱シンケン／相馬商事㈱／㈱高見
澤／㈱タック／㈱長印／㈱デンセン／トヨタ部品長野共販㈱／中日本メディカルリンク㈱／長野県連合青果㈱／ブリヂストンタイヤ長野販売㈱／㈱マルニシ／㈱アダストリア／㈱一真堂／㈱井上／ウエルシア薬局㈱／㈱スズキ自販長
野／生活協同組合コープながの／㈱ツルハ／㈱ツルヤ／㈱デリシア／トヨタカローラ南信㈱／トヨタＵグループ／ナガノコミュニケーションズ販売㈱／長野ダイハツ販売㈱／㈱ながの東急百貨店／長野日野自動車㈱／㈱バロー／㈱マツモトキヨシ甲信越販売／㈱メガネのナガタ／㈱モリキ／㈱綿半ホームエイド◉ 金融・保険業

新井信用金庫／アルプス中央信用金庫／飯田信用金庫／
上田信用金庫／諏訪信用金庫／㈱長野銀行／長野県信用組合／長野県信用農業協同組合連合会／長野県労働金庫／長野信用金庫／㈱八十二銀行／ひまわり信用金庫／㈱北越銀行／松本信用金庫／㈱みずほ銀行／山梨県民信用組合／あいおいニッセイ同和損害保険㈱／全国共済農業
協同組合連合会／損害保険ジャパン日本興亜㈱／富国生
命保険(相)◉ 不動産・物品賃貸業㈱諏訪貸家アパートセンター／㈱ミニミニ／㈱アクティオ◉ 専門・技術サービス業

税理士法人上野会計事務所／㈱小林会計事務所／税理士
法人のぞみ／税理士法人吉澤会計事務所◉ 宿泊業、飲食サービス業㈱クア・アンド・ホテル／㈱サンティア RAKO華乃井ホテ
ル／合資会社親湯温泉／深志神社 梅風閣／東洋観光事
業㈱ホテルブエナビスタ／㈱明神館◉ 生活関連サービス・娯楽業㈱アステップ信州／豊科総合開発㈱（豊科カントリー倶楽部）／長野リネンサプライ㈱／穂高カントリー㈱◉ 教育・学習支援業

伊那自動車教習所グループ／㈱ドリームモータースクール◉ 医療・福祉

医療法人望月デンタルクリニック／㈱ウェルライフ信州／エ
フビー介護サービス㈱／社会福祉法人サン・ビジョン／社会福祉法人平成会／社会福祉法人れんげ福祉会◉ 複合サービス事業

あづみ農業協同組合／上伊那農業協同組合／塩尻市農業協同組合／信州諏訪農業協同組合／ながの農業協同組合／日本郵便㈱／松本ハイランド農業協同組合／みなみ信州農業協同組合◉ サービス業（その他）

花村産業㈱／㈱フロンティア・スピリット◉ 公務

伊那市役所／辰野町役場／長野県警察／松本市役所

笠 原 唯 さん
信州諏訪農業協同組合

金融部 業務課 貯金為替係

経営情報学科2017年3月卒業
長野県岡谷南高等学校出身

短大時代に学んだことを生かして
地域の皆さんに貢献していきます
短大時代はとても充実していました。パソコン関連や簿記など多くの資格を取得できました
し、ゼミのマーケティングでは相手の立場に立つことの重要性を学びました。また学友会に入り、大学祭の裏方作業に熱中したこともいい思い出です。現在の職場を選んだのは、大学で習得した事務の知識・技術を生かして地域に貢献したいと考えたからです。入職後は窓口対応
や出納業務、帳票のまとめ、ノベルティの受発注などに携わっています。窓口対応で心がけているのは、笑顔で丁寧に接遇すること。笑顔で「ありがとう」と言ってくださったり、満足してお帰りいただくと、この仕事に就いて良かったと感じます。今後は接遇はもちろんパソコンのスキルも高めて、さらに成長できるよう頑張っていきます。

松商短期大学部
商学科／経営情報学科
進路

MATSUMOTO UNIVERSITY

73

松本大学大学院■ 健康科学研究科「 健 康 科 学 」の学びを中心に目指す4 分 野に向けて
専 門 領 域をバランスよく学ぶ

健康科学研究科が扱う領域と入学生の教育モデル

育成する人材「栄養」の分野に関わる人が
「運動」
について、
また、
「運動」
の分野に関
わる人が
「栄養」
について専門性を高め、「 健康科学」の面から総合的に地域や行政のプランニングやその推進等を指導できる人材

管理栄養士・栄養士・食品衛生管理者・食品衛生監視員などの「食と栄養」に関わる有資格者として、より高い専門性を備えたスキルアップ
した人材

健康運動指導士、健康運動実践指導者、レクリエーション・インストラ
クターなど「運動」に関わる有資格者としてスキルアップした人材

高い専門性をもつ、研究者、教育者を目指す人材■ 教育研究上の目的
大学院健康科学研究科
健 康 科 学 研 究 科 は 、健 康 維 持・増 進 を 図 るた め に 栄 養 や 運 動 を 中 心 と す る 健 康 科 学

1.「健康科学」を修得し、「栄養」と「運動」についてどちらにも詳しく、これらの分野を統括して健康指導にあたることができる。
2.「栄養科学」や「スポーツ科学」の各分野において、深い専門性を身につけている。

に つ い て 深 奥 な 学 識 を 授 け ると共 に 専 門 分 野 に お け る理 論と応 用 の 研 究 能 力 およ び 実

3.「健康科学」を基礎とし、各専門分野の最先端の研究成果を自ら学び、かつ自ら

践 力 を 養 い 、そ れ を 備 え た 高 度 な 専 門 的 職 業 人 を 養 成し 社 会 に 貢 献 す ることを目 的 と研究を行うことにより、自らの力で生涯自己更新のできる力を身につけてい

す る。

る。

■ 大学院健康科学研究科の3 つのポリシー
1. ディプ ロ マ・ポリシ ー
健 康 科 学 研 究 科 で は 、大 学 院 の 使 命・目 的 並 び に 理 念 を 踏 まえ 、専 門 基 礎 科 目・専 門
科 目・特 別 研 究 から編 成され る修 士 課 程 教 育を 行 い 、取 得 単 位 上 の 修 了 要 件を 満 たした
上 で 、以 下 の い ず れ か に 合 致 す る能 力 を 習 得したと判 断 され る院 生 に 対し 、修 士（ 健 康74科 学 ）の 学 位を 授 与 す る。

Guide Book 2020

2. カリキュラ ム・ポリシ ー（ 1 ）教 育 目 標 な ら び に 課 程 の 編 成 ・ 実 施 の 方 針
健康科学研究科は、つぎの者の養成を目標としている。
1.健康科学分野での指導的立場の人材
2.各種有資格者の高度化・専門化を図る高度専門職業人
3.優れた研究能力を有し、科学的に課題解決を図る研究者・教育者
そのために科目の領域として、「健康科学」領域に関する専門基礎科目を置いた上で、栄養と運動の各専門科目としてそれぞれ「栄養科学」領域と「スポー栄 養と運 動 から 健 康 づくりを 学 び
社 会 に 還 元 できる 指 導 的 人 材 を 育 成
健 康 科 学 研 究 科（修 士 課 程）は 、栄 養 分 野やスポーツ分 野の応 用・実 践 的 な科 学を基 盤 に、関 連する周 辺 学 術 分 野と融和した健康科学の学術研究教育活動を通して、
「栄養」
「運動」

および「こころ」の面から「健康づくり」を探究し、その成果を社
会 に 還 元 することで、人 々 の 健 康 の 維 持 ･ 増 進 、生 活 の 質（QOL）の向上、地域社会の活性化などに寄与できる専門性の高い指導的立場の人材を育成します。また、信州という地域特性 を踏まえ、高 度 専 門 職 業 人として健 康 科 学 の実 践 ･ 発 展 に貢献する人材、今後さらに重要性が増す健康科学の研究技術者 ･ 教 育 者 の 養 成 を目 指し、管 理 栄 養 士 ･ 健 康 運 動 指 導 士 な

どの有 資 格 者 だ けでなく、他 学 部 出 身 者および社 会 人の受け入れも積極的に行っています。

松本大学大学院

研究科長

山田 一 哉 教 授

健康科学研究科ツ科学」領域を展開している。それぞれの領域では理論面に力点を置く「特3. アドミッション・ポリシ ー論」と、実践・応用面に力点を置く「演習」とを適切に織り交ぜた科目構成を

健 康 科 学 研 究 科 で は 、以 下 の 観 点 、項 目 に 関 心 の あ る 人 材 を 受 け 入 れ ることを 基 本行っている。また、入学時に「健康科学」を強く認識させるために、全教員にとし て い る 。また 、管 理 栄 養 士・栄 養 士 養 成 施 設 、健 康 運 動 指 導 士・健 康 運 動 実 践 指 導

よるオムニバス形式である健康科学分野の「健康科学特論」を必修科目として者 養 成 施 設 など の 大 学 の 出 身 者 だ け で なく、短 大 卒 で 栄 養 士・管 理 栄 養 士として の 実 務配置している。
（ 2 ）教 育 内 容
基本的にはそれぞれの科目担当者の自主的な内容作りに依拠しているが、研究科委員会で確認している。特別研究は、予め面談等で希望する研究内容に沿った教員の指導の下で行っている。
（ 3 ）教 育 方 法ゼミナール形式などの少人数教育を通じて、個々の院生にきめ細かい指導を

経 験 者 や 周 辺 の 健 康 科 学 に 関 わ る学 部 を 卒 業した 社 会 人も積 極 的 に 受 け 入 れ ることにして い る。
・「栄養」や「運動」がいかに健康に関わるかを科学的に分析し解決するために必要な知識・技術を身につけたい人
・自然環境に恵まれた地域の特性を踏まえた上で高度専門職業人として健康科学の実践・発展に貢献したい人
・健康科学の教育研究者を目指す人

行っている。
（ 4 ）評 価
以 上 の ような 教 育 目 標・内 容・方 法 を 設 定し 、院 生 の 専 門 的 知 識・技 術 の 向 上 に 努
め るとともに 、成 績 評 価 に つ い て も厳 格 な 基 準 を 明 示し て 判 断し て い る 。さらに 、２年 間 の 成 果 を「 修 士 論 文 」とし てまとめ 、最 終 試 験と位 置 づ け る修 士 論 文 発 表 会に て 発 表し 、研 究 科 委 員 会 に て 合 否を 判 断して い る。

MATSUMOTO UNIVERSITY

75

キャリアアップ支援
院生への長期インターンシップ制度の導入、社会人院生への基礎的研究能力の開発、リカレント教育の充実など、松本大学大学院では学識の深化や社会における実践力の養成を目的に多彩な支援活動を実践。より特徴のある大学院を目指し、今後も院生へのサポートをさらに充実させていきます。

長期
インターンシップ

高等教育機関への就職

松本大学研究ブランディング事業推進室勤務

大阪大谷大学薬学部助教

近藤 壮太 さん小野 萌 さん

健康科学研究科 2017年３月修了

健康科学研究科 2017年３月修了

健康科学研究科 2014年３月修了

人間健康学部スポーツ健康学科出身

人間健康学部スポーツ健康学科出身

人間健康学部健康栄養学科出身

留学
筑波大学大学院博士課程

宮澤 武 さん

留学を通して英語力と
自分自身の人間性を磨きました

就職前に課題が分かり社会人への準備を有意義に進められます

自分自身が大学院で得たことを伝えていきたいラバーン語学学校とサンバナディーノ大学で学び、2つ大学院修士２年目に長期インターンシップとして、マイク

大学院では「単糖によるインスリン誘導性転写因子 SHARP-2の気づきがありました。第一は、言語は内面を鍛えることがロストーン株式会社で仕事を体験させていただきました。こ遺伝子の発現調節」を研究テーマに有意義な2年間を過ごしました。現在は大阪大谷大学薬学部で助教をしています。在重要だということです。異文化の中で自分を表現しようと考

こではお客様の歩行姿勢を解析し、正しい姿勢や補助運動

え、言語の勉強と並行して魅力的な人間になるために未経などの指導に携わりました。健康運動指導士の資格をもっ学中に成長の手助けを頂いたことを、自分が受け持つ学生

験のことに積極的に挑戦しました。第二に、言語が武器となていることもあり、やりがいのある仕事になりました。就職に伝えたいという思いで仕事に励んでいます。母校に帰れ

り活動の幅が広がるということです。韓国の国際学会でポ前の業務経験は仕事への準備や新たな勉強の機会にもなば教職員の方々が温かく迎えてくださり、友人や研究室の後スター発表をした際、培った英語力が役立ちました。

り、大きなメリットになると思います。

輩が活躍している姿を見るのも自身の活力になっています。

開講科目一覧
専門基礎科目

栄養科学領域
専門科目

スポーツ科学領域

特別研究

科目名

修士論文テーマ例●健康科学特論●神経生理学特論●遺伝子機能解析学特論●生命倫理学特論●ゲノム科学特論●運動と脳科学特論●健康と病の社会学特論（質的調査法含む）●運動生理学演習●健康運動学特論●スポーツ栄養情報処理演習●健康免疫学特論●スポーツ栄養学特論●臨床心理学特論●健康診断学特論●心理学研究法特論●内分泌学特論●アンチエイジング医学特論●社会調査法特論●食品学特論●フードマーケティング特論●食と老化特論●栄養疫学特論●病態栄養学特論●食品微生物学特論●食･栄養教育特論●臨床栄養学特論●分子栄養学演習●ガストロノミー特論●食品機能学特論●食生活調査実践演習●病態栄養学演習●公衆衛生学特論●調理科学特論●健康運動指導法演習●健康と宇宙医学・生理学特論●運動調節機構演習●レジャー･余暇特論●実践心理学演習●加齢と健康特論●骨格筋生理学特論●スポーツ政策特論●スポーツと法特論●レクリエーション特論●地域スポーツ振興特論●指導者のための実践心理学特論■キックボクシング競技における急速減量の意味―体格における有利さの追求の前にあるもの―■ レ チ ノ イ ン 酸 に よ る S H A R P - 2遺 伝 子 の 発 現 調 節
機構の解析
2017年度■ T G F -βに よ る S H A R P - 2 遺 伝 子 の 発 現 調 節 と
AT BF 1との相互作用■トレーニングを行う中 高 齢 者の筋 肉に及 ぼすホエイペプチドの影響について■ 6 - M S I T Cによる糖 新 生 系 酵 素 P E P C K 遺 伝 子 の 発現抑制機構の解 析■メラトニンによる糖 新 生 酵 素 P E P C K 遺 伝 子 の 発 現調節機構の解 析■ 競技種目における跳躍パフォーマンスの比 較子大学生に着目して―●特別研究取得できる教員免許

2018年度■日本の高校球児に起きる イップス についての社会学的考察―個人的病因論を超えて――男■ 遅 筋 および 速 筋 の P G C - 1 α 遺 伝 子 座におけるR N A
ポリメラーゼI I 分布の相 違とエピジェネティック制 御高等学校教諭専修免許状（保健体育）

中学校教諭専修免許状（保健体育）

栄養教諭専修免許状■ 筋 損 傷 後 の サ テライト細 胞 増 殖と再 生 筋 線 維 機 能の関連性追究■ P r a d e r - W i l l i 症 候 群 患 児・患 者 の 親 へ の サ ポートに関 するニーズ調査―質問票開発のための質的研究―※本学で専修免許状を取得する場合には、既に一種免許状を取得していることが必要です。

松本大学大学院 教員紹介

山田 一哉 教授 研究科長・博士［医学］

研究テーマ
栄養素とホルモンによる遺伝子発現調節機
構の解析／発癌による遺伝子発現調節機構の解析

弘田 量二 教授 博士［医学］
健康科学特論／食品機能学特論
公衆衛生学特論／特別研究

研究テーマ
薬膳料理や食品機能性成分のアレルギー予
防研究／環境中のアレルギー促進物質の研究／温泉泥・薬膳料理などの健康影響評価

青木 雄次 教授 博士［医学］

研究テーマ
抗加齢栄養に関する研究／地域の百寿者研
究／呼気中水素ガスに関する研究／栄養や運動とテストステロンに関する研究

福島 智子 教授 博士［人間・環境学］

研究テーマ
健康と病の社会学

木藤 伸夫 教授 博士［医学］

研究テーマ
新規滅菌法の開発／多糖の生理活性／天然
酵母の分離／食中毒菌の増殖／ショウジョ
ウバエの餌と寿命

新井 喜代加 准教授 博士［体育科学］
健康科学特論／スポーツ政策特論

研究テーマ
体育およびスポーツにおけるジェンダー平等

石原 三妃 准教授 博士［学術］
健康科学特論／調理科学特論

研究テーマ
食品物性/食品の嗜好性/地域産物の調理用
途/調理操作の標準化

河野 史倫 准教授 博士［医学］

研究テーマ
抗重力筋の特性を獲得するメカニズム／個人差を解明するための骨格筋エピジェネティク
ス研究齊藤 茂 准教授

研究テーマ
熟達化／運動継続／障害者スポーツ

健康科学特論／遺伝子機能解析学特論
分子栄養学演習／特別研究

健康科学特論／アンチエイジング医学特論
病態栄養学演習／特別研究

健康科学特論／健康免疫学特論
食と老化特論／特別研究髙木 勝広 教授 博士［農芸化学］
健康科学特論／食品学特論
食品微生物学特論／特別研究

研究テーマ
インスリン様活性を有する食品成分のスクリーニングと作用機構の解析

根本 賢一 教授 博士［医学］
健康科学特論／健康運動学特論
健康運動指導法演習／特別研究

研究テーマ
健康づくり／トレーニング法の開発／運動処方

廣田 直子 教授 博士［学術］

研究テーマ
効果的な栄養・健康教育のあり方に関する研究／栄養調査を基本とした人の食行動等の分析／食育実践にかかわる研究

健康科学特論／食・栄養教育特論
食生活調査実践演習／特別研究

健康科学特論／生命倫理学特論
社会調査法特論／ガストロノミー特論
健康と病の社会学特論（質的調査法含む）
特別研究

健康科学特論／健康運動学特論
ゲノム科学特論／健康と宇宙医学・生理学特論
骨格筋生理学特論／特別研究
臨床心理士

健康科学特論／実践心理学演習
指導者のための実践心理学特論／特別研究※科目名は2019年度以降のものです76

Guide Book 2020

大 沢 育 未 さん
健康科学研究科2年
松本大学人間健康学部スボーツ健康学科出身

筋肉の新規メカニズムを解明する
宇宙規模、世界に通じる基礎研究
運動が骨格筋の遺伝子構造をリセットし、筋萎縮などを引き起こす遺伝子を増加しにくくするという新たな運動効果を証明することが研究テーマです。宇宙滞在によってヒトのからだは様々な影響を受けますが、宇宙における健康を地上に活かすという宇宙規模の視点から未解明な筋肉の領域にアプローチしています。大学 3 年
次から河野先生のもとで、身体の衰えにくさと運動習慣の関連性を、実験動物を使って実験してきました。ヒトに応用できる理論を確立し、病気の予防や運動実践の場に役立てていきたいと思います。

松本大学大学院
健康科学研究科

武 井 純 子 さん
健康科学研究科2年
松本市内病院

看護部長

在宅看取りを阻害する要因に社会学的視点からアプローチ
病院で看護管理者として勤務していますが、知見を広げ自らの能力開発に取り組むため大学院に入学しました。研究テーマは、松本市及び周辺地域における在宅看取りの現状と課題を明らかにすること。高齢者の多く
は「人生の最後まで住み慣れた居住で過ごしたい」という希望をお持ちです。また、国も超高齢社会対策で、在宅での看取りを増やすことを方針として取り組んでいます。私は、松本市及び周辺地域の在宅看取りの現状と課 題について、高 齢 者を取り巻く家 族 関 係や社 会 背景、地域性など社会学的視点からアプローチしています。大学院は２年で修了しますが、その後も研究を継続していきたいと考えています。

MATSUMOTO UNIVERSITY

77

キャリア サポート

キャリア 支 援

キャリアセンターと学部学科のダブルサポート。一人ひとりの目標に応じた個別就 職支援

学 生の就 職 活 動をサポートしているのが、キャリアセンターです 。入 学 前からキャリア意 識を養 い 、4 年 間を通キャリアセンター

して 万 全 の 支 援 体 制 。また学 部 学 科 の 教 員も日常 的に個 別アドバ イスを行 い 、全 学 一 丸となって 就 職 支 援に取り組んでいます 。

各 種セミナ ー の 実 施

授 業との 連 携

毎 年 1 回 のキャリア 面 談

個に寄り添うフォロー

面 接 指 導やグループディスカッションなど、就 職 活 動 準 備に合わせ、より実 践 的な力を養うセミナーを企 画 。先 輩 学 生がしっかりサポートする信 頼 度 抜 群の企 画の数々。

キャリア系 科目との 連 携により、学 生 全
員 へ の 情 報 提 供を実 現 。就 職 や 進 路 選択に関わる、多くの情報提供は漏れがな
く全学生に行き届くシステムです。

入学前から学年進行にあわせ、毎年1回行うキャリアカウンセラーによるキャリ
ア面 談は、全 国 的にも類を見ない支 援 。
全 学 生 が 学 生 生 活 で の 成 長とキャリアを意識するきっかけに。

センター 内 で の 個 別 の 相 談 は 、随 時 実
施。学生の悩みや進路の決め方など個別相談の対応を丁寧に行っています。就職決定まで徹底して寄り添い支援します。

1 年次

2 年次
●

前期

総合経営学部
●

後期

●

前期

松本大学

人間健康学部
●

後期

●

前期

教育学部
●

入学前教育

学部共通支援後期●

基礎ゼミナール●

前期

基礎ゼミナール●

後期

基礎ゼミナールⅠ●

基礎ゼミナールⅡ

マナーと接遇
キャリア面談●キャリアデザインⅠ

後期

基礎ゼミナールⅠ

キャリア面談

●前期

基礎ゼミナールⅡ学校ボランティア活動●

学校インターンシップ

5月〜6月

●

キャリア面談

9月〜1月

●

後期

地域社会と大学教育
キャリア入門● コンピテンシー検査と自己理解（自己の強み・弱み）
●
●

前期

●

詳細は
へ

P.4

キャリア形成Ⅰ
（基礎）
社会活動

●

●

前期

キャリア面談松商短期大学部

基礎ゼミナール
現代社会学Ⅰ・Ⅱ● 企業研究講座● 一般教養・SPI対策講座● 秘書検定対策講座
●

●

●

後期

前期

キャリア・クリエイトⅠ
・Ⅱ・集中

●
●

自己理解
筆記試験対策キャリア・クリエイトⅢ・Ⅳ・集団面接講座
・エントリーシート対策講座
・筆記試験対策講座
・企業講演会・実践マナー講座
・企業情報
・企業研究講座

●

前期

企業講演会
職業理解

公務員対策
編入学対策
● 学内合同企業説明会

・自己分析講座
・OG／OB体験報告会
・SPI／一般教養対策試験
・メイクアップ講座
・企業分析の手法
・2年生による体験報告会／車座集会●●●

キャリア・チャレンジ
SPI対策
インターンシップ● 保護者就職説明会● キャリア面談● 学内合同企業説明会
●

後期

●

キャリア・クリエイトⅤ

・入社前事前研修講座
・社会保険講座
・進路決定サポート講座●●

キャリア面談学部共通支援キャリア支援ガイダンス

履歴書・エントリーシートの個別添削

大学生活を充実させるため１年次から行われる継続的な進路指導。特に3年次は応募先に合わせた、自己ＰＲ、説得力ある志望動機の作成の支援を行っています。

週に1度の講義を行い、3年次修了の3月から始まる就職活動に向けて、大学の学び

マンツーマンで個別に面談をしながら添削を進めます。個々の強みを客観的に見つと仕事のつながりを考えるとともに、「なりたい自分」を実現するための行動計画をめながら、より精度の高い応募書類の作成に向けて指導しています。

立てていきます。

夏季就職合宿78

集団面接講座大学３年生を対象に夏季休 暇 中に実 施 。内 容は短大１年生全員を対象に毎年２月に実施。就職活「面接体験講座」「先輩の就職活動体験報告」など。

動を間近に控え実際に経験することで、基礎的な知「面接体験講座」では、企業の人事担当者から直接識やノウハウを学ぶことができます。またプレゼン

面接指導を受ける機会を設定。就職戦線へ立ち向能力も備えられ、自分自身を成長させる貴重な機会

かう自信を養います。

となっています。

Guide Book 2020

就職

卒業生インタビュー

INTERVIEW

ホクト株式会社

履歴書添削、模擬面接、採用情報など、キャリアセンターをフル活用
就 職 活 動 に 際してキャリアセンター には お 世が異なるため 、面 接 の 度にお願 いしました。また話になりました。履 歴 書 では自分 の 思 いをうまくキャリア センター は 情 報も豊 富 に 揃って い るの

表 現 できず 、細かく添 削して い ただきました 。言で 、先 輩 方 の 経 験 談を閲 覧したり最 新 の 就 職 情

葉 づか い や 簡 潔な言 い 回しなど簡 単なことで す

報 を 得 ることが で きま す 。キャリア センター をが、それで人事担当者に伝わりやすくなったと思

しっかり活 用したことで 、充 実した就 職 活 動を行います 。また、模 擬 面 接も会 社によって 質 問などうことができました。

3 年次

4 年次
●

前期

関 英一 さん
スポーツ健康学科
2019年3月卒業
長野県
長野高等学校出身●

キャリア形成Ⅱ（応用）
公務員試験対策Ⅰ

●
●

社会教養Ⅰ
（基礎）
公務員試験特講Ⅰ

●

前期

●
●

●

キャリア形成Ⅱ（応用）
公務員試験対策Ⅱ
キャリア実践

●キャリアデザインⅡ

●

後期

●

前期

●

就職支援ガイダンス
キャリア面談●キャリアデザインⅠ

●

後期

前期

●
●
●

社会教養Ⅱ
（発展）
就職支援ガイダンス
キャリア面談●キャリア実践

キャリアデザインⅡ
キャリア面談●ワークインフォメーション●

就職活動の流れ

5月●

求める人材の理解（企業・行政講演会）

6月

●

●

適性検査受検

●

ＳＰＩ模試

●

履歴書作成指導●

企業研究会（グループワーク）
ＳＰＩ解説講座

8月●

夏季インターンシップ
夏季就職合宿（企業の人事担当者からの面接練習等）

9月

●

10月

●

ワークインフォメーション
キャリア面談

11月

●

12月

●

1月

●

履歴書・エントリーシート添削振り返り

2月●

就活直前対策講座（集中セミナー）●

キャリア面談3月●

学内合同企業説明会●

合説バスツアー

後期

●

4月

●

集団面接対策講座

5月●

学内合同企業説明会

8月〜10月●キャリア面談（進路未決定者対象）

通年

●
●

編入学

自己分析（自分史作成）● 保護者就職説明会
エントリーシート作成法

ワークインフォメーション

●

4月

●

キャリア面談

●

前期

●

7月

●

後期

●

自己分析（自分の強み・弱み発見）
企業研究会（ＯＢ・ＯＧ講演会）

キャリア形成Ⅲ（実践）
社会人になるために

前期

後期

●

●

●

後期

キャリア形成Ⅲ（実践）公務員試験特講Ⅱ
キャリア面談●４年生就職活動体験報告会●

ビジネスマナー①

求人情報説明会
学内単独企業説明会● 面接対策講座
ビジネスマナー②（面接・グループディスカッション）● 就職対策講座● メイクアップ講座（集中セミナー）キャリアセンターでは資格を持つスタッフが対応※カリキュラムは、変更になる場合があります。

企業・業界研究勉強会

学内合同企業説明会

就職活動を控えた学生を対象に、就職活動解禁前の11月から1月にかけて、企業

大学内の体育館で年３回開催。学生はリクルートの人事担当者を招いた企業・業界研究勉強会を開催しています。直接話を聞くこと

スーツに身を包み、希望の会社のブースを訪れ、採で、学生の就職意欲が向上するとともに企業研究を深める一助となっています。

用担当者と面談します。毎年200社前後の企業にご参加いただいています。

就職対策講座（集中セミナー）
年末や就職活動直前に特訓講座を開講します。
経験豊富な４年生の進路決定者から、経験談や具体的なテクニックなどを聞き、集団面接特訓、ビジネス
マナー 、履 歴 書 志 望 動 機 作 成などを行 います 。グ
ループ指導や個別指導で行き届いた指導が行われるため、就職活動をスムーズにスタートできると好評です。特に4年生が中心となって行う企業紹介はインターンシップ
在学中に実社会で行う就業体験がインターンシッ
プです。実際の現場で働く機会を通して、自分の適性や希望の進路への理解を深めます。企業や自治
体 、N P O 団 体など 、幅 広 い 派 遣 先 の 協 力 体 制 が整っています。

模擬合同企業説明会を体験でき、毎回50名を超える4年生の協力があり、企業研究が進みます。

MATSUMOTO UNIVERSITY

79

キャリア サポート

教員免許状取得
松 本 大 学 で は 、 地 域 の 中 で の 教 員 養 成 を基 本 方 針に、地 域 社 会と密 接に協 力 連 携し、
地 域社会の人 々との協働能力を身に付けた教員の養成を目指しています。

松 本 大 学 で 取 得 できる教 員 免 許 状 の 種 類
中学校

小学校

高等学校

その他

高等学校教諭一種免許状
（商業）
（情報）

総合経営学科
総合経営学部
観光ホスピタリティ学科

小学校教諭二種免許状

中学校教諭一種免許状（社会）高等学校教諭一種免許状（公民）

健康栄養学科

栄養教諭一種免許状

人間健康学部
スポーツ健康学科

小学校教諭二種免許状

中学校教諭一種免許状（保健体育）（保健）高等学校教諭一種免許状（保健体育）（保健）養護教諭一種免許状

教育学部

学校教育学科

小学校教諭一種免許状

中学校教諭一種免許状（英語）

高等学校教諭一種免許状（英語）

特別支援学校教諭一種免許状（教育領域:知・肢・病）

大学院

健康科学研究科

中学校教諭専修免許状（保健体育）

高等学校教諭専修免許状（保健体育）

栄養教諭専修免許状● 小学校教諭二種免許状は、明星 大 学 通 信 教 育 部との教 育 業 務 連 携により取 得 することができます。
● 本学で専修免許状を取得する場合には、既に一 種 免 許 状を取 得していることが必 要です。

教員養成に向けた支援内容

教職センタ ー

梓 友 会 （し ゆ う か い ）教 職 課 程を履 修 する学 生 のために、「教職支援相談室」

本 学で教員免許状を取得し、教育関係機関に勤教育実習を終えた実習生が、教員を目指す後輩た（ 総 合 経 営 学 部・人 間 健 康 学 部 ）、
「 教 職 支 援 センター 」

務している卒業生の会が『梓友会』です。年2回開ちへその体験を伝えるのが「教育実習報告会」で（教育学部）を設け、履修相談から教員採用試験の対策、

催され 、現 場で勤 務される会員の情 報 交 換やサす。教育実習でのエピソードを交え、先輩から後輩

任期付臨時採用等の支援を行っています。学校現場や教ポート、教員を目指す在校生との交流の場となっへアドバイスを行います。事前に先輩の体験談を員養成の経験豊富な教員がサポートします。

ています。

聞ける機会は大変貴重なものとなっています。

INTERVIEW

教育実習報告会

卒業生インタビュー

学 校 法 人 篠ノ井 学 園 長野俊英高等学校 養護教諭

養 護と保 健 の両 教 諭 免 許を取 得したことが相乗 効果に80

子 どもた ち の 人 間 関 係 の 悩 み など に 興 味 をした が 、保 健 科 の 一 環として ア ルコー ル や 薬 物

もったことが、学 校 内 でメンタル 面をサポートでに 関 す る講 演を中 学 校 で 行ったり、養 護 の 領 域

きる役 割 の 養 護 教 諭を目 指したきっか け で す 。

から性 教 育 の 実 践 活 動 なども体 験 できました 。

私は養護と中・高保健の両 教 諭 免 許を取 得し、養「 養 護 」と「 保 健 」は 密 接につながって い て 相 乗

護 は 小 学 校 、保 健 は 高 校 で 教 育 実 習を行 いまし

的に私 の 力になって いると思 います 。自分が「〜た 。教 育 実 習を2 回 、しかも異なる現 場 で 行えたがした い！」と強く思えば 実 現 できるの が 松 本 大

ことは 貴 重な経 験となり、大きな自信となりまし学 の 魅 力 で す 。先 生 方との 距 離 が 近く相 談しやた 。また 両 免 許を取 得 するため の 勉 強 は 大 変 ですく、親身にバックアップしてくださいます。

Guide Book 2020

依田 清華 さん
スポーツ健康学科
2019年3月卒業
長野県
野沢南高等学校出身

資格取得
松本大学では、カリキュラムに資格取得課程が組み込まれているほか、資格取得支援センターで各種講座を開講。幅広い分野の資格にチャレンジできます。また一部の検定試験では取得した資格の難易度に応じて奨励金を支給する資格奨励金制度を設けています。

松 本 大 学 では 公 務 員 試 験 の 高 い 合 格 実 績を誇る㈱ 東 京リーガ ルマインド（ L E C ）と連 携し、全 学 年を対 象

公務員試験対策総合講座に、学 年に応じた正 課 外 の 試 験 対 策 講 座を実 施して います 。学 内 で 開 講 するため 移 動 時 間とコストを節 約 でき、大 学からの補 助もあるため受講料も格安となっています。

学年別到達目標
学部4年生

3月より開始し、4月中旬に終了。内容は、教養科目(すべての復習および論文作文)や面接の対策。

学部3年生

2年生までの教養科目・専門科目全科目の学習を完成させる。専門科目については、Web講座のみの専門科目の講座も視聴可能。全科目対応。

学部2年生

就職試験としての「SPI」対策を1年かけて行う。
「SPI」
対策にて基礎学習を行い、教養力UPから始める。

短大2年生

学部4年生同様、教養科目の復習および論文(作文)・面接の対策。9月試験に向けて、7月に公務員試験対策を完成させる。
就職試験対策としての「SPI」対策を兼ねて、「公務員試
験」の主要科目を学習する。就職対策と公務員対策の両
方を行う。

5月 6月

総まとめ講座30コマ

学部4年生

7月 9月
公務員試験開始

学部3年生[教養]

数的処理(応用)15コマ

社会科学5コマ、人文科学5コマ、自然科学4コマ、文章理解2コマ

学部2年生[教養]

数的処理12コマ、文章理解3コマ

人文科学5コマ、
自然科学4コマ、社会科学6コマ
SPI(非言語)15コマ、SPI(言語)10コマ

学部1年生
短大2年生

合同予定

本格的に公務員試験に向けての勉強を開始するため、2年かけて学習していく。また、警察・消防を目指す人は「教養」講座のみでOK。市役所などを目指す人は併せて「専門」講座も必要。

学部1年生

短大1年生

3月 4月

教養

数的処理8コマ、文章理解3コマ、社会科学5コマ、人文科学4コマ、自然科学2コマ、論文面接4コマ
数的処理10コマ、
社会科学2コマ

短大1年生

公務員試験開始
社会科学・国語
5コマ

人文・自然科学
10コマ

専門
学部3年生[専門]民法15コマ

経済原論15コマ

学部2年生[専門]憲法15コマ

行政法8コマ、政治学4コマ、行政学3コマ

全コースとも予習・復習や、出席できなかった講座の学習はW e b 講座で受講できます( 大学4 年と短大2 年を除く) 。

松本大学
オンライン英語学習サイト

TOEIC対策講座
TOEICは、世界各国の企業、学校、団体で、採用試験や昇進の基準なグローバル化に対応する取り組みの一環として、本学学生が利用でき

ど、さまざまな目的で活用されています。正課内でのレベル（入門・初級・中る「オンライン英語学習サイト」を導入しています。インターネットに接続

級・実践）に応じたTOEIC対策授業とは別に「TOEIC対策講座」を開講。

されたパソコン・スマートフォン等から、いつでもどこでも自主学習が行え専門の講師が年間30回の講座を行い、600点以上の獲得を目指します。

ます。

TOEIC試験を学内で格安の受験料で実施し、得点に応じた奨励金制度も学習コースは「TOEIC(R)L&Rテスト500点突破コース」、「TOEIC

導入。社会人に必要な英語スキル獲得に挑戦する学生を支援しています。

(R)L&Rテスト600点突破コース」、「TOEIC(R)L&Rテスト730点突破
コース」、「英単語パワーアップコースTOEIC(R)テスト編」の4つです。
学 習 履 歴を分 析しながら効 果 的に学 ぶことができます 。英 語 の 授 業 や

T OEIC対策講座：学部学科学年不問
レベルに合わせた3つのクラスを用 意 。卒 業まで何 度でも受 講できます 。
Basicクラス

500点 相 当Intermediateクラス

600点 相 当

Advancedクラス

700点 相 当

TOEIC対策講座でも活用します。

就 職 試 験 対 策・資 格 取 得 に 向 け た 支 援 内 容

基 礎教育セ ン タ ー

朝の学習講座基礎学習指導就職試験対策

就 職 試 験 の た め の 実 力 養 成 の ほ か 、各 種 検

予約不要で全学生が参加でき、朝

「数学」
「漢字」
「英語」
「社会」な

キャリアセンターと連 携し、就 職

定 試 験 合 格 に 向 け た 基 礎 学 力 作りを 支 援し

9時から30分間実施。苦手分野にど、基礎的な勉強を学びなおす機

活 動に備える学 生を学 習面でサています 。気 軽に立ち寄れるオープンスペー

改めて挑戦したり、就職試験を意会として、専門員が常駐し、わかポートしています。小 論 文 、自己スがあり、学 習 会 、グループ学 習 、個 別 指 導 、識して取り組む学生が多く利用しりやすく指導しています。苦手な

P R 文 の 書き方 、数 学 分 野 の 問

自習など活 用 法もさまざま。専 門 員 が 常 駐して います 。
「SPI数学」「基礎数部分を個別に聞くことができるの

題 、企 業 試 験 で 話 題となる時 事ているので、授業の合間や放課後など各自の

学」
「社会」
「国語」
「基礎英語」な

で、就 職 活 動が本 格 化 する前の問題、英語の長文問題など、一般予定で利用できます。

どを日替わりで開講中です。

準備としても活用されます。

教養やSPI対策に役立ちます。

MATSUMOTO UNIVERSITY

81

国際交流
International Exchange

グローバル時代にふさわしい

異文化体験を通して、グローバルな素養を育むために、国際交流センターでは留学やプロ

語学やコミュニケーション能力を修得へ

グラムをサポートしています。

CANADA
2

1

3

4

14

EUROPE

13

KOREA
9

CHINA
8

11

12
10

USA

TAIWAN

7

PHILIPPINEAUSTRALIA
5
6

主 な 協 定・提 携 校
イギリス

チェコ

フィリピン

韓国

米国

1.リージェンツ大 学
2. ア ベリストウィス大学

4. パ ルドゥビツェ大 学

7 . デラサール大学

9 . 東新大学
1 0 . 済州大学

1 2 . メリビルカレッジ
1 3 . ニューヨーク市立大学

ドイツ

5. ニューカッスル 大 学
6. オーストラリアン・カトリック大 学

3. オスナーブリュック大学

82※ 覚 書 、学 部 間 協 定を含む。

Guide Book 2020

オーストラリア中国
8 . 嶺南師範学院

台湾

カナダ

1 1 . 義守大学

1 4 .トンプソン・リバーズ大学

海 外 研 修プ ログラム
短期間で期 間・1週 間〜5週 間
対 象・全 学主 な 研 修 先 大 学（ 予 定 ）異 文 化を体 験 できる機 会

オーストラリア

ニューカッスル大 学

2週間

オーストラリアン・カトリック大学 <英 語 >原則5週間

夏 休みや 春 休みなど長 期 休 暇を利 用して実 施される、1 週 間〜5 週 間

イタリア

イタリア栄養 学 研 修

8日間

ほどの短 期 研 修プログラム。語 学 力を磨くだけではなく、留 学 先の国のカナダ

トンプソン・リバーズ大学 <英 語 >

約3週間

ドイツ

オスナーブリュック大学 <ドイツ語>

3週間以上

リージェンツ大学 <英 語 >3週間以上

アベリストウィス大学 <英 語 >2〜4 週 間台湾

義 守 大 学 <中 国 語 >

3週間以上

韓国

東 新 大 学 <韓 国 語 >

3週間以上

フィリピン

デラサール 大 学 +ホテル 研 修 <英 語 >

3週間以上

中国

嶺 南 師 範 学 院 <インターンシップ>

1〜2 週 間文化や歴 史など、さまざまな体 験ができる貴 重な機 会です 。

イギリス※単位や受け入れ条件は留学先大学により異なり事前の相談が必要です。

交換留学※参加者は同窓会支援金、村瀬奨学金の対象となることがあります。

期間・半年〜1 年間
対象・全学

単 位 認 定し 、
留 学 先 の 授 業 料も免 除

留学先大学
韓国

済州 大 学
東新 大 学

本 学に在 学したまま、海 外 の 協 定 校・連 携 校に半 年 間または1 年 間 の中国

嶺南 師 範 学 院

留 学 が可 能 で す 。留 学 先 で 修 得した単 位は科目に応じて 本 学 の 単 位と台湾

義守 大 学

チェコ

パルドゥビツェ大学

して 認 定されます 。また 、本 学 に 学 費を納 付 す れ ば 留 学 先 の 授 業 料 は免 除されます 。多くの留 学 先では、学 生 寮を利 用できるので生 活 費も比

6カ月〜1 年※単位や受け入れ条件は留学先大学により異なり事前の相談が必要です。

較的安く抑えることができます 。

INTERVIEW

学生インタビュー
留学先●チェコ・パルドゥビツェ大学

留学経験をベースに
海外とつながる仕事に就きたい
日 本 で は 経 験 できな い 海 外 の 文 化 、日 常を 直 接 体 験し、日 本 人 で ある私と
海 外 の 人との 考え 方 の 違 いを 知ったり、実 際 に日 本 語 が 通じな いところで 英語を 学 び 、実 践 的 な 英 語 の 会 話を身 に つ け た いと思 い 留 学を 決 心しました 。
学 生 一 人 ひとりが自 分 の 考えをもち 、そ れを 他 者 へ 伝えることを 重 視した 授
業 形 態 に 最 初 は 驚きましたが 、常 に 学 生 の 意 見 が 飛 び 交う環 境 に 刺 激を受 けて います 。英 語 力 だ け で はなく、住む 国 や 話 す 言 葉 が 違う人と会 い 自 分とは違う文 化 や 考え方に触 れる機 会 がたくさんあり、日本を外から見 て 考えることもできました 。この 経 験をベ ースに観 光 業 界をはじめ 、将 来 は 海 外とつながる
仕 事に就きたいと思 います 。

勝野 愛映さん
観光ホスピタリティ学科3年

留 学 生との 交 流

松商学園高等学校出身

English Cafe
フリートークを楽しみながら英 語に慣 れるための場

外 国 人 留 学 生 に 加え、交 流 協 定 校 から訪 れ て いる交 換 留 学 生 が 、本 学 のキャン

誰 も が 気 軽 に 英 語 の フリー

パ スでともに 学 ん で います 。また 、「 国 際 交 流クラブ 」や 夏と冬 の「 短 期 日 本 語プトークに 参 加 できるの が 、

ログラム 」など で 親 睦 の 場も設 け て います 。外 国 人 留 学 生・交 換 留 学 生と交 流 すEnglish Cafeです。日本人学

ることにより、日 本 に い な がらにし て 語 学 や 異 文 化コミュニ ケ ー ション 能 力 の 修

生と外国人留学生、外国人教

得 、グロー バ ル 時 代にふさわしい 見 識を広げ ることができます 。また 、松 本 大 学 で員とのカフェスタイルのオープ

は 、より一 層 英 語 教 育 に 力を 入 れ ながら、グロ ー バ ル 化 に 対 応 す る人 材 育 成を目ンな交 流を通して 、学 内 で 異指して います 。

文化体験や英語の学びを育む場として開設されています。

MATSUMOTO UNIVERSITY

83

1年間を彩る
さまざまなイベント

キャンパス
ライフ
Campus Life

4

5

入学式

松本子どもまつり

オリエンテーション

6

APRIL

MAY

新入生ウェルカムパーティー
フレッシュマンフェスティバル
新入生歓迎会

毎月さまざまなイベントを開 催 。

学生大会

JUNE

体育大会

大 学 生 活を彩るいくつもの思い出が刻まれていきます。

夏季体育大会●色文字は大学のみ ●色文字は短大のみ※変更になる可能性があります。

入学式

体育大会

新入生ウェルカムパーティー

人間健康学部フレッシュマンフェスティバル

キャンパスライフをより楽しく！

学友 会
松 本 大 学には、大 学と短 大にそれぞれ学 生の自治 組 織である「学友会」があります。学生たちが自主的に活動することで学生生活の向上と学生相互の親睦をはかり、大学を充実発展させることを目的としています。大学は、これまで学部ごとに設置していたものを教 育 学 部の開 設に伴い一 本 化し、大 学 全 体の組 織となりまし

常任四役

報道局

学祭局

学友会員の選挙を通じて選出されます。

主に学友会のイベントやクラブ活動、ま大学で最も大きな行事である大学祭「梓報道局・渉外局・体育局・学祭局の正副局

た、学 生の課 外 活 動 等を広く学 内 外に

乃 森 祭 」の運 営に携わるのが学 祭局で長、クラブ協議会・サークル連合の正副広報する局です。

す。規模が大きく、地域や企業の方と接会長で構成される常任委員会を運営し、・学友会新聞「page１」 ・卒業文集する機会が多いのも特長です。大きなイ

学生大会で承認された各局の方針を円・学友会ブログ

ベントを成し遂げたときの充実感は何となど

滑に執行させる責任を担います。

た。大学、短大で独自の取り組みをすることもありますが、ウェルカも言えないものがあります。

ムパーティーや大学祭の運営など一緒に活動することも多く、多様な価値観の学生や教職員、地域や企業の方とかかわる中で、社会性や協調性が身に付きます。
選挙管理委員会監査委員

渉外局

体育局

学祭局

報道局

常任四役

学友会組織図松本大学学友会

クラブ協議会サークル連合

松本大学松商短期大学部学友会

84

Guide Book 2020

代議員会

ゼミ長

各ゼミ

体育局

渉外局

スポーツ大会を通したイベントを通じ、学学生と学生、学生と地域の方との交流を

生同士の交流と促進を図る局です。学部促進するために、主にイベントを企画・運ごとに実施する体育大会や全体で実施す営する局です。

るイベントもあります。

・松本子どもまつり ・松本ぼんぼん

・体育大会 ・スノーボード教室など

・ハロウィンパーティー

など

7

8

JULY

AUGUST

9

11

3

NOVEMBERJANUARY

MARCH

学友会引き継ぎ会

東新大学校との交流

前期試験

松本ぼんぼん夏季就職合宿球技大会

留学生日本語スピーチコンテスト

オーストラリア短期語学研修

クラブ協議会代表者会議

秋季体育大会

中国・韓国研修プログラム

夏季休暇

正副ゼミ長リーダー研修会

学友会常任四役選挙

花火・BBQ大会

ゼミ合宿
湘北短大交流事業

1

SEPTEMBER

留学生作文コンテスト

10

12

2

FEBRUARY

学友会誌発行
学友会誌「学友」発行
学位授与式
卒業パーティー

後期試験
スノーボード教室

OCTOBERDECEMBER

大学祭「梓乃森祭」

やきいも大会

春季休暇

ハロウィンパーティー

クリスマスパーティー

ゼミ合宿

冬季休暇

学友会合同 引き継ぎ会・局会議

学生大会

学友会役員引き継ぎ会
学友会常任四役選挙

松本ぼんぼん

大学祭「梓乃森祭」

クリスマスパーティ−

スノーボード教室

学位授与式

マツナビ
松 本 大 学には、オープンキャンパスの運 営や、高校生・地域の皆さんが大学を訪れた際にガイドを行う
松 本 大 学キャンパスナビゲーター “Matsu.navi（マツナビ）” があります。マツナビは、大 学の顔となっ私たち“マツナビ”が皆さんをご案内します！

て活 動する学 生の自主 組 織で、発 足から 10 年 余、登録者は大学・短大合わせて 100 名を超え、学生同士、交流の輪が広がっています。ここでの経験や、鍛えられた「大学の魅力を伝える力」を就 職 活 動で発揮することもできます。
オープンキャンパスでは、マツナビの学生が大学生
活をわかりやすくご説明します！

MATSUMOTO UNIVERSITY

85

部 活 動＆サークル活動Club & Circle

仲 間とともに挑みともに楽しむ高いレベ ルを目指す強化 部 、重 点 部や立 地を活かしたスキー部 、山岳部をはじめ本学では運 動 系・文 化 系のさまざまなクラブ &サークルが活発に活動しています。

強化部

硬式野球部
関甲新学生野球連盟1部復帰、神宮大会（大学選手権）出場を目指しています。

強化部

男子サッカー部
2016、2017、2018年長野県サッカー選手権大会（天皇杯予選）準優勝。2017年北信越大学サッカーリーグ1部2位となり、第66回全日本大学サッカー選手権大会（インカレ）に出場。
2018年総理大臣杯北信越大会で準優勝となり、第42回総理大臣杯全日本大学サッカートーナメントに出場しました。

86

Guide Book 2020

強化部

女 子ソフトボール部

全日本大学選手権（インカレ）14年連続出場。上位進出、全日本総合選手権への出場を目指しています。

重点部

陸上競技部

スキー部

ラート競 技 部

日本 学 生 陸 上 競 技 対 校 選 手 権 大 会 に 2 0 1 5 年 2 名 、オリンピックやワールドカップで活躍する選手も輩出し2016年全日本学生ラート競技選手権大会で団体・個人総合優勝、2016年3名、2017年1名、2018年2名が出場。

ています。

デモンストレーション部門最優秀賞受賞。世界大会出場選手も輩出しています。

吹奏 楽 部

茶道部

3F（ Fun、Friendly、Feeling）をモットーに保育園や福祉施設での訪問演奏も行っています。

松本城での月見茶会や大学祭などで呈茶。初心者にも丁寧に指導します。

運動系

ファッションサークル

文化系

硬式野球部（強化部）

短大部女子バレーボール部

自転車部

吹奏楽部

大学祭での発表会（ファッションショー）を目標に楽しく活動
国際交流クラブ女子ソフトボール部（強化部）

ウェイトリフティング部

水泳部

軽音部

放送部

男子サッカー部（強化部）

男子ハンドボール部

弓道部

茶道部

アカペラ部

陸上競技部（重点部）

女子ハンドボール部

剣道部

華道部

ファッションサークル

軟式野球部

女子サッカー部

卓球部

写真部

聖書サークル

スキー部

フットサル部

ラート競技部

MIC総合美術部

テコンドー部

短大部フットサル部

男子バスケットボール部

ダンス部

女子バスケットボール部

ソフトテニス部

鉄道研究同好会

パルクール同好会

短大部男女バスケットボール部

硬式テニス部

アーチェリー同好会

アンサンブル同好会

男子バレーボール部

バドミントン部

天文同好会

女子バレーボール部

山岳部

しています。

同好会

囲碁同好会など15団体が活動しています

MATSUMOTO UNIVERSITY

87

キャンパスマップ
Campus Map

快適な大学生 活を
しっかりサポート
生 活 、学び、健 康など、さまざまな視 点から支 援する設 備・機 能を備え楽しく快適なキャンパスライフをサポートします。

1 1号館

2 2号館

3

3号館

4

4号館（管理・研究棟）

ホール、法 人 経 理 事 務 室 、会 議 室 、松 商 短 大

１階 にはコンピュータ実 習 室 や情 報センターがコンピュータ実習室が全 部で７教 室 、学 生用のの講 義が行われる教 室が1 1あります。また、教あり、２階 には各 教 室 、３階 には大きな階 段 教

デスクトップ 型パソコンが約 3 5 0 台 設 置されて２階の一 部と３階は教員の研 究 室 。通 称 前 室と呼 ば れるスペ ースは 学 生 と教 員とのコミュニ

員の研 究室や同窓会館もあります。

室があります。

います。パソコンは自由に利用できます。

ケーションの場として活用されています。

5 5号館

6 6 号館

7

5 2 4 教 室 は 、3 3 0 人 収 容 の 学 内 最 大 の 講 義

人 間 健 康 学 部 関 連 の 設 備 が 揃う６号 館 。調 理

キャリアセンター、基 礎 教 育センター、地 域 づ2017年４月に開 設した教 育 学 部の専用棟と室 。長 野 県 内８大 学 の 授 業 が 受 講 できる、双実 習 室 からトレーニング 機 器 や運 動 生 理 学 実

くり考 房『 ゆめ』などがあり、学 生 が自由 に 使してオープンした８号 館は、通 常 教 室の他 、方向の遠隔講義システムが導入されています。

習室があるトレーニング 室まで、充 実した施 設用できるコモンルームにはI C T 機 器やパソコンがあります。

教 員 研 究 室 、多 目 的 な 用 途 に 対 応 する 教を整備しています。

室、体育館や部室棟も備えています。

7号館

8 8号館

9 ９号館（新施設・2019 年４月完成）
フォレストホールに隣 接して「 学 びと交 流の自由 空 間のコモンルーム」と「 食を支 援する
新しいコンセプトのレストラン」を備える９号 館が誕 生 。学 生の集う環 境でキャンパスライ
フを支援します。

88

Guide Book 2020

16

ワンキャンパスが 魅力
松本大学と松商短大は一つの敷地内で、施設や設備を共有しています。

20

充実したキャンパスを共用することで、23

学生同士や教員との交流もさらに深まります。

6

14

9

5

13

11
4

21

12

22

19

17 7
3

20 学生第2駐 車 場

10

2

8

18

21 学生第1 駐車 場

1

15

22 多目的グラウンド
23 野球場11 フォレストホール

10 図書 館

12 生協ショップ（フォレストホール１階）

学術書から趣味の分野まで、約
11 万 冊の蔵 書を誇ります。各
階のパソコンを使用して、蔵書の検索や電子ジャーナル、デー
タベースの利用が可能です。視聴覚コーナーや、個人・グルー
プ 学習用の専用スペースも設置。
２階 の ブ ラ ウジン グ コ ー
ナーでは、午前 11 時半からの
2 時間は飲食もできます。

開館時間
月〜金曜日

9 :0 0〜20 :3 0

土曜日

9 :0 0〜17 :0 0

全 面ガラス張りの 逆 円 錐 形 のフォルムが 印

大 学 生 活に不 可 欠の文 具・書 籍をはじめ、パソ

象 的 な 建 物 。生 協ショップ やグローバ ルコ

コン関 連 機 器 、C D 、日用 雑 貨 、家 電 、宅 急 便

ミュニケーションラウンジがあり、晴 れた日など品 揃えも充 実しています。書 籍・雑 誌・お菓
子 は定 価 の１割引き、文 具 は２割引きで販 売 。

には北アルプスの眺望が楽しめます。

自動 車 教習 所の受 付（ 特 別 割引 ）なども行っています。

13 フォーラム

14 第１体育館

15 第２体育館

16 総合グラウンド

人 工 芝のサッカー場と4 0 0ｍトラック、走り幅

ヤマボウシの樹が植えられた中庭で、学 生たち

室 内スポーツや大 規 模な講 演 会 、入 学 式 や卒

８号 館と一 体 化した第２体 育 館 には、バスケッのくつろぎの場です。４号 館 側には水が涼しげ

業 式などの式 典 に使用 。アリーナの２階にはト

トボール、バドミントン、フットサルのコートが跳び、走り高 跳びなど陸 上 競 技のピットを備えに 流 れていて、夜 には樹々がライトアップされレーニング室と観 客 席も備えています。

あります。可 動 式ステージを配 備し、講 演 会を

ています。

ます。

はじめ多目的に使用できます。

支援機関
17 健康 安全センター（７号館１階）18 情報センター（２号 館１階）

19 学生センター

教務課・学生 課（4号館1階）保 健 師が常 駐し、学 内でのケガや急 病 、体 調 不良に対す

学 内の情 報 機 器（パソコン、ネットワーク機 器 ）全 般 につ

学生センターでは、学生生活が豊かで充実したものになるよる応 急 処 置を施します。身体 測 定・内 科 検 診 、レントゲン

いて管 理 運 営をしています。またパソコンの 購 入 相 談 、うに、さまざまなサポートをしています。

などの定 期 健 康 診 断も毎 年 実 施し、一 人ひとりに保 健 指

故障時のトラブル対応（ヘルプディスク）などのほか、ノー

導を行 なっています。また身 体 や 心 の 健 康 に 関するさま

ト型 パソコンやデジタルカメラ、ソフトウェアの 貸し出し【 教 務 課 】履 修を含む授 業について／ 試 験・成 績について／ 資 格
取 得について など

ざまな相 談 にもカウンセリングルームを設 置し対 応しても実施しています。

います。

【 学 生 課 】学 内での生 活 全 般 について／ 奨 学 金 について／ 学 友会・クラブ 活 動 について／自動 車・バ イク通 学 について／ 学 割な
どの証明書発行 など

MATSUMOTO UNIVERSITY89

酒田みなと

朝日まほろばアクセ ス・ロ ケーション富谷

日本 海 東 北 自 動 車 道

関東圏、中京・関西圏からのアクセスもよく、多くの観光客が訪れていま

新津

湿度が低く、降水量が少ない内陸性気候で、日照時間が長いのが特徴

穴水

篠ノ井 線

長野自動車道

長野自動車道

金沢東

JR

金沢

石川

福井

松本駅

松本I.C

敦賀

美濃関

岐阜各務原

至新島々
R

奈良井川

号

19

大府

豊田

三重

至塩尻

〒390-1295

名古屋

滋賀

信州まつもと空港

土岐

一宮 小牧

米原

上越新幹線

長野自動車道

更埴
上田菅平

群馬

六郷

清滝
宇都宮

前橋

須走

東名高速道路宇都宮
ひたち海浜公園

茨城

潮来
川口
三郷
上野 市川
千葉

東京

神奈川 厚木御殿場

友部 水戸南

横芝光

木更津

横須賀

千葉

小田原

富浦
静岡

浜松

豊橋

長野県松本市新村2095-1

お車でお越しの場 合

JR中央本線［特急あずさ］

宿

約２時間50分

東

約45分

上越妙高

JR新幹線

名古屋

中央自動車道岡谷 長野自動車道
JCT

約２時間30分

大普通
約1時間13分

約２0分

通学

徒歩
2分

JR篠ノ井線
特急 約52分

長野駅

北陸新幹線

岡谷 長野自動車道
JCT

阪

名神高速道路約4時間30分

小牧 中央自動車道
JCT

岡谷 長野自動車道
JCT

遠 方 からも 通 学 で きるよう1 限 目 の 講 義 開 始 を 遅 くして い ますキャンパスがあるのは、長野県のほぼ中央に位置する松本市の松本駅か通学にかかる費用の目安 （2019年4月）

ら電車で約12分、北新・松本大学前駅から徒歩2分の場所。
１限目の講義は９時40分スタートにしているので、遠方からも通学することができます。

路
出発駅

経由駅

線

定期代

経由駅

到着駅

長 野

所要時間︵電車︶

長野市

約1 時間3 0分

上田市

約1 時間3 0分

大町市

約1 時間1 0分

諏訪市

約5 0 分

伊那市

約1 時間2 0分

木曽福島

約1 時間1 0分

飯田市

約3 時間

甲府市

約2 時間

妙高高原駅発6:55

北新・松本大学前駅着

9 : 35

松本大学まで徒歩2分

飯山駅発
7:29

長野駅発
7:51

INT ERVIEW

7:07

7:12

7:46

9:23

7:02

16,440円

46,910円

20,430円

58,260円

20,720円

59,090円

上諏訪駅発

岡谷駅

と両 立させるた め 1 時 間 半 の 電 車 通 学を選 びまし

8:33

伊那市駅発
7:42

飯田駅発
6:01

学生インタビュー

ムに所 属し、中 学 生のコーチも務めています 。学 業

小淵沢駅発

南木曽駅発

北新・松本大学前

地 元 の 山 梨 県 で バスケットボー ル のクラブチー

松本駅発

7:20

JR松本

大好きなバスケットボールと学業を両立しています

上田駅発

信濃大町駅発

駒ヶ根駅発

辰野

3ヵ月
64,250円

6:47

8:02

木曽福島駅発

塩尻

伊那市
木曽福島

須坂駅発

塩尻駅

上諏訪

1ヵ月
22,530円

信州中野駅発

篠ノ井駅発

7:45

Guide Book 2020

8分

IC.

松本大学

崎

中央自動車道

松本

高

松本電鉄
上高地線
12分

松本大学

約3時間40分

名古屋

JR中央本線［特急しなの］

北 新・松 本 大 学 前

阪

松本駅

約２時間20分
東海道新幹線

京

約２時間30分

JR中央本線［特急しなの］

名古屋

90

いわき

栃木都賀

静岡

愛知

電 車でお越しの場 合
新

飯山

松本大学

中央自動車道

木之本

篠ノ井

大月

松本電鉄上高地線

北新・松本
大学前駅

長野

豊田飯山

長野

伊勢崎
JR
上田 佐久
高崎
篠ノ井線
佐野
軽井沢
松 本 小諸
藤岡
佐久平
塩尻
佐久南
加須
JR
信州まつもと空港
岡谷
飛騨清見 ［発着小海線 上信越自動車道：札幌・福岡・大阪
（伊丹）
］
諏訪
八千穂高原
辰野
埼玉
鶴ヶ島
大宮
木曽福島 伊那郡上八幡
山梨
東京
伊那市 JR
練馬
甲府
八王子
JR
中央本線
中央自動車 道岐阜 中央本線
新宿
JR飯田線
増穂 甲府昭和
飯田
飯田

白川郷

福井

白馬

富山

津幡 小矢部砺波

R158号

松本大学

JR大糸線

富山

栃木

常磐自動車道

高岡
内灘

北陸新幹線

関越自動車道北 新・松 本 大 学 前 駅から徒 歩 2 分

JR北陸本線

魚津

常磐富岡

福島
東北自動車道

和倉温泉
JR七尾線

新潟

山元

郡山

郡山

磐越自動車道長岡直江津
北陸自動車道
上越
JR
糸魚川
飯山線
上越妙高

です。標高が高いため冬の寒さは厳しいですが、積雪は多くありません。

N

JR信越本線

柏崎

仙台若林

聖籠新発田
新潟中央

JR越後線

す。

大

新潟

村田

山形

坂町

東北新幹線

佐渡島

仙台南 仙台山形

村上

日本列島のほぼ中央に位置する松本市は、高速道路やJRが整備され、

至上高地

古川

湯殿山

温海
余目

至長野

宮城

山形自動車道酒田

8:04

た 。試 験 前 や 、授 業 で 提 出 物 の あるときは 通 学 時
間を学 習にあて、時 間を有 効に使っています 。将 来

甲府駅発
7:24

は社 会 科の教 諭を目指しており、バスケットボール部の顧問として指導することも大きな目標です。

伊藤 彩香さん
観光ホスピタリティ学科4年

山梨県立韮崎高等学校出身

2 0 2 0 年度

入試
インフォメーション

学生募集要項は【WEB】でご確認ください。

※冊子の募集要項（願書）はありません。

全入学者選抜において【WEB出願】

松 本 大 学入 試 情 報 ▶ www.matsumoto-u.ac.jp/admissions
願書取り寄せ不要

その他資料の請求方法

受験料支払いが24時間可能

過去問題集などの入手方法は下記のとおりです。
資料が完成次第送付します（送料無料）。

テレメールでの資料請求方法
1

パソコン・ケータイ・スマホから ▶ http://telemail.jp
IP電話

テレメールカスタマーセンター

テレメールについてのお問い合わせ

インターネットかまたは電話でテレメールにアクセスし、ガイダンスに従って請求してください。

24時間受付自動音声応答電話 ▶

入力簡単！

050-8601-0101

QRコード

2

（受付時間 9：30〜18：00）

IP電話

050-8601-0102

ご希望の資料の資料請求番号を入力してください。
資料名
資料番号

過去問題集2019 過去問題集2018 過去問題集2017 過去問題集2016

482800107934107601

107436※過去問題集2019は7月中旬から発送予定です。

MATSUMOTO UNIVERSITY

91

入学者選抜区分
試験区分

一部変更になる可能性がありますので、詳しくはWEBの学生募集要項を必ずご確認ください。
対象学部

種類

内容

総合経営学部

学校推薦型選抜前期(指定校)

人間健康学部
教育学部

本学が指定する高等学校へ推薦枠を設け実施する入試です。本学の定める推薦基準を満たし、高等学校長の推薦を受けることが必要です。
※推薦基準である評定平均値は各高等学校にご確認ください。

松商短期大学部
総合経営学部

学校推薦型選抜前期・後期(公募)

人間健康学部
教育学部
松商短期大学部

各学科が定める推薦基準を満たし、高等学校長の推薦を受け公募する入試です。
※推薦基準である評定平均値
健康栄養学科：3.4以上
スポーツ健康学科：3.2以上
学校教育学科：3.5以上
総合経営学部・短期大学部：基準なし

学校推薦型選抜(特待生)

松商短期大学部

経済的な事由から進学が困難な方を支援する「経済支援特待生コース」、人物・学業・試験成績ともに優れている方を支援する「学業学力特待生コース」があります。本学が定める推薦基準を満たし、高等学校長の推薦を受け公募する入試です。
※推薦基準である評定平均値：3.5以上

自己推薦型選抜

松商短期大学部

高等学校長からの推薦は必要なく、自分の意志で受験できる推薦入試です。個性や能力、目的意識、教育内容への適応性などを総合的に評価します。既卒者の受験も可能です。

総合経営学部 総合型選抜(一般・指定競技)

総合経営学部

健康栄養学科 総合型選抜（一般）

人間健康学部健康栄養学科

スポーツ健康学科 総合型選抜(一般・運動・指定競技Ⅰ期・指定競技Ⅱ期)
教育学部 総合型選抜(一般・特別技能・地域)
松商短期大学部 総合型選抜Ⅰ期〜Ⅳ期(一般・留学支援)

科には、スポーツにおいて優秀な成績を残している志願者を対象とした総合型選抜（運動）があります。また教育学部には、特別な技能の保有者、特定地域の出身者を対象とした選抜もあります。
松商短期大学部には、この入試のほかに英語の学習に力を入れてきた志願者に対して入学

人間健康学部スポーツ健康学科

後の海外留学を支援する総合型選抜（留学支援）もあります。
※オープンキャンパスで開催される総合型選抜説明会への参加が必要ですが、総合経営学部

教育学部

総合型選抜（指定競技）、スポーツ健康学科総合型選抜（指定競技Ⅰ期･Ⅱ期）、社会人総合型

松商短期大学部

選抜は不要です。(松商短期大学部は総合型選抜説明会か入試相談会への参加が必要です。)■オープンキャンパスの開催予定はP.97へ■入試相談会の開催予定： www.matsumoto-u.ac.jp/admissions/guidance/

総合経営学部

一般選抜A・B・C

総合経営学部およびスポーツ健康学科には、硬式野球部、女子ソフトボール部、男子サッカー部、陸上競技部に所属する志願者を対象とした総合型選抜（指定競技）や、スポーツ健康学

人間健康学部
教育学部
松商短期大学部科目試験（筆記試験）の結果によって合否を判定する入試で、A・B・C の計 3 回実施します。
・総合経営学部・人間健康学部・教育学部は全学共通試験として行うため、全学部を通じて
第 3 志望学科まで併願可能です。
・松本大学一般選抜 A のみ 2 日間のうちから試験日を選択することができ、両日受験も可能です（両日受験の場合は高得点日の方で判定）。
・一般選抜 A の 1 日目は東京・名古屋・新潟・甲府・高崎でも受験ができます。

一般選抜Aと同じ試験問題を使って実施する入試（※選抜方法は異なる）
で、合格者は国立大学と同等の学費が4年間保証されます。
スカラシップに不合格の場合でも、一般選抜Aの選抜方

スカラシップ選抜

教育学部

法による合格基準を超えていれば、一般入学生として合格を認めます。
・松本大学一般選抜Aと同じく2日間のうちから試験日を選択することができ、両日受験も可
能です（両日受験の場合は高得点日の方で判定）。
・スカラシップ選抜の1日目は東京・名古屋・新潟・甲府・高崎でも受験ができます。

総合経営学部

大学入試センター試験利用選抜
Ⅰ期・Ⅱ期・Ⅲ期

人間健康学部
教育学部

本学が指定する大学入試センター試験の科目の成績で判定する入試です。本学独自の個別試験は実施しません。
Ⅰ期･Ⅱ期･Ⅲ期の、計３回実施します。
※指定以上の科目を受験した場合は高得点の科目で判定します。

松商短期大学部

大学入試センター試験利用
スカラシップ選抜

92

Guide Book 2020

教育学部

この試験の合格者は国立大学と同等の学費が4年間保証されます。
大学入試センター試験利用スカラシップ選抜に不合格の場合でも、大学入試センター試験利用選抜の選抜方法による合格基準を超えていれば、一般入学生として合格を認めます。

2020年度

入 試日程
総合経営学部／総合経営学科・観光ホスピタリティ学科 （定員：総合経営学科90名、観光ホスピタリティ学科80名、編入学各学科5名）
募 集 人 員
選 抜 区 分出 願 期 間観光
総合経営 ホスピタリティ

試験日

合格発表日

手続締切日

選 抜 方 法学校推薦型選抜前期(指定校・公募)

40

35

11/1（金）〜 11/11（月） 11/16（土） 11/25（月）12/9（月）学校推薦型選抜後期(公募)55

11/26（火）〜 12/3（火）12/8（日） 12/17（火）1/7（火）

11/9（土） 11/25（月）12/9（月） 二次選抜＝書類審査、筆記試験（小論文）、個人面談

総合経営学部 総合型選抜(一般)
8

8

エントリー

9/17（火）〜 9/28 (土)模擬授業

10/5 (土)出願

10/21（月）〜 11/1 (金)一次選抜＝模擬授業＋確認テスト、個人面談

書類審査、
筆記試験
（小論文）
、個人面談

10/21（月）〜 11/1 (金)総合経営学部 総合型選抜(指定競技)

書類審査、
筆記試験
（文章理解）、個人面接

2/1（土）

2/12（水）一般選抜A(全学共通)

20

17

一般選抜B(全学共通)

3

3

2/3（月）〜 2/18（火）2/21（金）2/27（木）

3/9（月）

一般選抜C(全学共通)

22

2/25（火）〜3/12（木）3/17（火）3/24（火）大学入試センター試験利用選抜Ⅰ期

8

6

1/6（月）〜 1/31（金）2/12（水）2/19（水） 国（必須）＋外・数・地歴・公から1教科

大学入試センター試験利用選抜Ⅱ期

2

2

2/3（月）〜 2/19（水）2/27（木）

3/9（月）

大学入試センター試験利用選抜Ⅲ期

2

2

2/25（火）〜 3/10（火）3/17（火）3/24（火）

1/6（月）〜 1/24（金）

3/9（月）

2/2（日）

2/19（水） 国(必須)＋数・英・地歴・公から1教科

帰国生徒選抜若干名 若干名

11/26（火）〜 12/3（火）12/8（日） 12/17（火）1/7（火）

外国人留学生選抜前期

若干名 若干名

11/26（火）〜 12/3（火）12/8（日） 12/17（火）1/7（火）

外国人留学生選抜後期

若干名 若干名

2/3（月）〜 2/18（火）2/27（木）

3/9（月）

社会人選抜

若干名 若干名

2/21（金）

11/26（火）〜 12/3（火）12/8（日） 12/17（火）1/7（火）

編・転入学選抜Ⅰ期

3

3

8/26（月）〜9/13（金）9/19（木）

10/3（木）編・転入学選抜Ⅱ期

2

2

11/26（火）〜 12/3（火）12/8（日） 12/17（火）1/7（火）■ 試験会場／松本大学

9/6（金）

国・数・英・地歴・公から2教科

国・外・数・地歴・公から2教科

書類審査、
筆記試験
（小論文）
、
個人面接

書類審査、
筆記試験
（小論文）
、
個人面接

※一般選抜A[試験日2/1(土)]のみ、松本大学、東京、名古屋、新潟、甲府、高崎会場でも実施

人間健康学部／健康栄養学科・スポーツ健康学科 （定員:健康栄養学科70名、スポーツ健康学科100名、編入学各学科5名）
募集人員
選 抜 区 分試験日

出 願 期 間

合格発表日 手続締切日

健康栄養

スポーツ
健康

学校推薦型選抜前期(指定校・公募)

30

34

11/1 (金) 〜11/11 (月) 11/16 (土) 11/25 (月) 12/9 (月)

学校推薦型選抜後期(公募)3

5

11/26 (火) 〜 12/3 (火)健康栄養学科 総合型選抜(一般）5-

12/8 (日) 12/17 (火)

1/7 (火)-スポーツ健康学科 総合型選抜(指定競技Ⅰ期)

10/21 (月) 〜 11/1 (金)二次選抜=個人面談、課題審査

エントリー 9/17 (火) 〜 9/28 (土)（一般）
一次選抜＝模擬授業+確認テスト

（一般）
模擬授業
二次選抜＝書類審査、筆記試験（小論文）、プレゼン＋面談
10/5（土）（運動）オリエンテーション
11/9 (土) 11/25 (月) 12/9 (月) （運動）
一次選抜＝オリエンテーション+プランニングシート作成
出願
10/21 (月) 〜 11/1 (金)二次選抜＝書類審査、運動能力テスト、個人面談（指定競技Ⅰ期・指定競技Ⅱ期）
10/21 (月) 〜 11/1（金）
筆記試験
（小論文）
、
個人面談
2/3 (月) 〜 2/18 (火) 2/21 (金) 2/27 (木) 3/9 (月) 書類審査、若干名
25

スポーツ健康学科 総合型選抜(指定競技Ⅱ期)-

一般選抜A(全学共通)

16

17

一般選抜B(全学共通)

3

3

2/3 (月) 〜 2/18 (火)2/21 (金)2/27 (木)

一般選抜C(全学共通)

若干名

2

2/25 (火) 〜

3/12 (木)3/17 (火) 3/24 (火)1010

1/6 (月) 〜 1/31 (金)2/12 (水) 2/19 (水)大学入試センター試験利用選抜Ⅱ期

3

2

2/3 (月) 〜 2/19 (水)2/27 (木)

大学入試センター試験利用選抜Ⅲ期

若干名

2

2/25 (火) 〜 3/10 (火)3/17 (火) 3/24 (火)帰国生徒選抜若干名 若干名

11/26 (火) 〜 12/3 (火)12/8 (日) 12/17 (火)

1/7 (火)外国人留学生選抜

若干名 若干名

11/26 (火) 〜 12/3 (火)12/8 (日) 12/17 (火)

1/7 (火)大学入試センター試験利用選抜Ⅰ期

1/6 (月) 〜 1/24 (金)3/9 (月)

2/1 (土)
2/2 (日)2/12 (水) 2/19 (水)3/9 (月)3/9 (月)社会人総合型選抜

出願編・転入学選抜Ⅰ期

編・転入学選抜Ⅱ期■ 試験会場／松本大学

3

2

3

2

9/6 (金)

11/26 (火) 〜 12/3 (火)健康栄養学科:理(必須)+国・外・数・地歴・公・理から2教科
スポーツ健康学科:国(必須)+外・数・理から1教科
健康栄養学科:理(必須)+国・外・数・地歴・公・理から1教科
スポーツ健康学科:国・外・数・理から2教科
書類審査、
筆記試験
（文章理解）、
個人面接

二次選抜=個人面談、課題審査
スポーツ健康学科:
一次選抜=模擬授業+確認テスト

10/21 (月）〜 11/1 (金)8/26 (月) 〜

健康栄養学科:理(必須)+国・数・英から1教科
スポーツ健康学科:国・数・英・理から2教科

一次選抜=模擬授業Ⅰ+確認テスト、
模擬授業Ⅱ+確認テスト

10/5（土） 11/9 (土) 11/25 (月) 12/9 (月)若干名 若干名 模擬授業

健康栄養学科:理(必須)+国・数・英から2教科
スポーツ健康学科:国(必須)+数・英・理から1教科

健康栄養学科:エントリー 9/17 (火) 〜 9/28 (土)健康栄養学科・スポーツ健康学科

模擬授業Ⅱ+確認テスト

10/5（土） 11/9 (土) 11/25 (月) 12/9 (月)

模擬授業
出願

総合型選抜(一般・運動)

書類審査、筆記試験(文章理解)、
個人面接
一次選抜=模擬授業Ⅰ+確認テスト、エントリー 9/17 (火) 〜 9/28 (土)スポーツ健康学科

選 抜 方 法二次選抜=筆記試験（小論文）、
プレゼン+面談
9/13 (金)9/19 (木) 10/3 (木)12/8 (日) 12/17 (火)

1/7 (火)

（編入学）
書類審査、
筆記試験、
個人面接
（転入学）
書類審査、
個人面接

※一般選抜A[試験日2/1(土)]のみ、松本大学、東京、名古屋、新潟、甲府、高崎会場でも実施

MATSUMOTO UNIVERSITY

93

2020年度

入 試日程
教育学部／学校教育学科 （定員:80名）
募集人員
選 抜 区 分試験日

出 願 期 間

学校教育

合格発表日 手続締切日

学校推薦型選抜前期(指定校・公募)

20

11/1 (金) 〜11/11 (月) 11/16 (土) 11/25 (月) 12/9 (月)

学校推薦型選抜後期(公募)3

11/26 (火) 〜 12/3 (火)12/8 (日) 12/17 (火)

1/7 (火)選 抜 方 法
書類審査、筆記試験(文章理解)、
個人面接

エントリー 9/17 (火) 〜 9/28 (土)教育学部 総合型選抜

9(一般・特別技能・地域)

10/5（土） 11/9 (土) 11/25 (月) 12/9 (月)

模擬授業
出願

一次選抜=模擬授業+確認テスト
二次選抜=書類審査、筆記試験(小論文)、
個人面談

10/21 (月) 〜 11/1 (金)スカラシップ選抜

7

一般選抜A(全学共通)

20

一般選抜B(全学共通)

2

2/3 (月) 〜 2/18 (火)2/21 (金)2/27 (木)

一般選抜C(全学共通)

2

2/25 (火) 〜

3/12 (木)3/17 (火) 3/24 (火)国・数・英・地歴・公・理から2教科※

3

1/6 (月) 〜 1/31 (金)2/12 (水) 2/19 (水)国・外・数(必須)+地歴・公・理から2教科

大学入試センター試験利用選抜Ⅰ期

10

1/6 (月) 〜 1/31 (金)2/12 (水) 2/19 (水)国(必須)+外・数・地歴・公・理から2教科※

大学入試センター試験利用選抜Ⅱ期

2

2/3 (月) 〜 2/19 (水)2/27 (木)国(必須)+外・数・地歴・公・理から1教科

大学入試センター試験利用選抜Ⅲ期

2

2/25 (火) 〜 3/10 (火)3/17 (火) 3/24 (火)帰国生徒選抜

若干名

11/26 (火) 〜 12/3 (火)12/8 (日) 12/17 (火)

1/7 (火)外国人留学生選抜

若干名

11/26 (火) 〜 12/3 (火)12/8 (日) 12/17 (火)

1/7 (火)社会人総合型選抜

若干名

大学入試センター試験利用
スカラシップ選抜

1/6 (月) 〜 1/24 (金)3/9 (月)

2/1 (土)

2/12 (水) 2/19 (水)2/2 (日)3/9 (月)3/9 (月)エントリー 9/17 (火) 〜 9/28 (土)出願■ 試験会場／松本大学

10/5（土） 11/9 (土) 11/25 (月) 12/9 (月)模擬授業

10/21 (月) 〜 11/1 (金)国・数・英(必須)+地歴・公・理から1教科
国(必須)+英・数・地歴・公・理から2教科※
国(必須)+英・数・地歴・公・理から1教科

国・外・数・地歴・公・理から2教科※書類審査、筆記試験(文章理解)、
個人面接

一次選抜=模擬授業+確認テスト
二次選抜=書類審査、筆記試験(小論文)、
個人面談※地歴・公の2教科の選択は不可※一般選抜A[試験日2/1(土)]のみ、松本大学、東京、名古屋、新潟、甲府、高崎会場でも実施

松本大学松商短期大学部／商学科・経営情報学科 （定員:各学科100名）
募集人員
選 抜 区 分商

学校推薦型選抜(特待生)

合格発表日 手続締切日

試験日

出 願 期 間経営情報

選 抜 方 法筆記試験(文章理解)、
個人面接
10/21（月）〜10/28（月） 11/2（土） 11/7（木）11/27（水） 書類審査、若干名 若干名

学校推薦型選抜前期(指定校・公募)

60

60

11/1（金）〜11/11（月） 11/17（日） 11/25（月） 12/9（月）

学校推薦型選抜後期(公募)1010

11/26（火）〜 12/3（火） 12/7（土） 12/17（火）

個人面接
1/7（火） 書類審査、

11/26（火）〜 12/3（火） 12/7（土） 12/17（火）1/7（火）

自己推薦型選抜

若干名 若干名

松商短期大学部 総合型選抜Ⅰ期

5(一般・留学支援)

5

エントリー

8/1（木）〜 8/19（月）面談

8/26（月）〜 8/29（木） 9/13（金） 9/19（木） 10 /3（木）出願

9/2（月）〜

9/6（金）

二次選抜＝書類審査、筆記試験(小論文)

エントリー 9/17（火）〜 9/28（土）松商短期大学部 総合型選抜Ⅱ期

5(一般・留学支援)5

一次選抜＝個人面談

面談

10/7（月）〜 10/9（水） 11/9（土） 11/13（水）11/27（水）出願

10/21（月）〜 11/1（金）※留学支援は筆記試験を免除し書類審査を行います

3/4（水） 3/12（木） 書類審査、筆記試験(小論文)、
個人面談

松商短期大学部 総合型選抜Ⅲ期(一般・留学支援) 若干名 若干名

2/13（木）〜 2/25（火） 2/28（金）松商短期大学部 総合型選抜Ⅳ期(一般・留学支援) 若干名 若干名

3/2（月）〜 3/17（火） 3/19（木） 3/23（月） 3/27（金） ※留学支援は筆記試験を免除し書類審査を行います
2/1（土） 2/12（水） 2/26（水） 国・英・数・簿記から1教科、
個人面接

一般選抜A

6

6

1/6（月）〜 1/24（金）

一般選抜B

2

2

2/13（木）〜 2/25（火） 2/28（金）

一般選抜C

2

2

3/2（月）〜 3/17（火） 3/19（木） 3/23（月） 3/27（金）大学入試センター試験利用選抜Ⅰ期

6

6

1/6（月）〜 1/31（金）大学入試センター試験利用選抜Ⅱ期

2

2

2/13（木）〜 2/26（水）3/4（水） 3/12（木） 国・外・数・地歴・公から1教科

大学入試センター試験利用選抜Ⅲ期

2

2

3/2（月）〜 3/17（火）3/23（月） 3/27（金）3/4（水） 3/12（木）

筆記試験(小論文)、
個人面接

2/12（水） 2/26（水）帰国生徒選抜若干名 若干名

11/26 (火) 〜 12/3 (火)12/7 (土) 12/17 (火)

1/7 (火)外国人留学生選抜前期

若干名 若干名

11/26 (火) 〜 12/3 (火)12/7 (土) 12/17 (火)

1/7 (火) 書類審査、筆記試験(小論文)、
個人面接

外国人留学生選抜後期

若干名 若干名

2/3 (月) 〜 2/18 (火)エントリー

若干名 若干名 面談

社会人総合型選抜Ⅰ期

出願

2/21 (金)2/27 (木)3/9 (月)9/13 (金)9/19 (木)10/3 (木)8/1 (木) 〜 8/19 (月)8/26 (月) 〜 8/29 (木)9/2 (月) 〜

9/6 (金)

一次選抜＝個人面談

エントリー 9/17 (火) 〜 9/28 (土)二次選抜＝書類審査、筆記試験(小論文)
11/9 (土) 11/13 (水) 11/27 (水)社会人総合型選抜Ⅱ期

若干名 若干名 面談

10/7 (月) 〜 10/9 (水)出願

10/21 (月) 〜 11/1 (金)社会人総合型選抜Ⅲ期

若干名 若干名

2/13 (木) 〜 2/25 (火)2/28 (金)3/4 (水)

3/12 (木)社会人総合型選抜Ⅳ期

若干名 若干名

3/2 (月) 〜 3/17 (火)3/19 (木)3/23 (月)3/27 (金)■ 試験会場／松本大学

書類審査、筆記試験(小論文)、
個人面談※一般選抜A[試験日2/1(土)]のみ、松本大学、東京、名古屋、新潟、甲府、高崎会場でも実施

松本大学大学院／健康科学研究科健康科学専攻
試験日

合格発表日

手続締切日

前期選抜（一般学生・学内推薦学生・社会人）

3

8/26（月）〜9/6（金）

9/13（金）9/19（木）

10/3（木）後期選抜（一般学生・学内推薦学生・社会人）

3

1/6（月）〜 1/24（金）

2/2（日）

2/12（水）3/5（木）

試 験 区 分■ 試験会場／松本大学

94

Guide Book 2020

募集人員

出 願 期 間2 0 2 0 年度

入学者納入金一覧
経営総合学部（両学科共通）

教育学部 学校教育学科

■ 学費

■ 学費

1年次

納期

入学手続時

費用

2〜3年次

後期（9月）

前期（4月）ー

4年次

後期（9月）

前期（4月）【一般学生】

1年次

納期

後期（9月）

入学手続時

費用

2〜3年次

4年次

後期（9月）

前期（4月）

後期（9月）

前期（4月）

後期（9月）

ー

入学金

250,000ー

350,000

350,000

授業料

400,000

400,000

400,000

400,000

400,000

400,000

150,000

150,000

150,000

施設費

150,000

150,000

150,000

150,000

150,000

150,000

500,000

500,000

500,000

実験実習費

25,00025,00025,00025,00025,00025,000計

825,000

575,000

575,000

575,000

575,000

575,000

入学金

250,000ー

授業料

350,000

350,000

350,000

350,000

施設費

150,000

150,000

150,000

計

750,000

500,000

500,000

ー

ー

ー

ー

ー

ー

■ 諸会費

1年次

納期

入学手続時

費用

2〜3年次

後期（9月）

ー

後援会費

20,000

学友会費

15,000

同窓会入会金

10,000同窓会終身会費

ーー

学生障害保険
加入費

2,650

ー

生協出資金

15,000計

62,650前期（4月）

ー

20,000ーー

30,000
ー

ー
0

1年次
入学手続時

費用

200,000

200,000

200,000

200,000
60,000

施設費60,00060,00060,00060,00060,00025,00025,00025,00025,00025,00025,000計

535,000

285,000

285,000

285,000

285,000

285,000【 一 般 学 生 ・ スカラシップ生 】

1年次
入学手続時

学友会費

15,000

人間健康学部 健康栄養学科

同窓会入会金

10,000同窓会終身会費

ー

■ 学費

生協出資金

15,000計

60,0004年次

後期（9月）

前期（4月）

後期（9月）

前期（4月）

後期（9月）

ー

250,000ー

授業料

400,000

400,000

400,000

400,000

400,000

400,000

施設費

175,000

175,000

175,000

175,000

175,000

175,000

実験実習費

50,00050,00050,00050,00050,00050,000計

875,000

625,000

625,000

625,000

625,000

625,000

■ 諸会費

1年次

納期

入学手続時

費用

2〜3年次

後期（9月）

ー

後援会費

20,000

学友会費

15,000

同窓会入会金

10,000同窓会終身会費

ー

ー

生協出資金

15,000ー

計

60,000前期（4月）

ー

20,000ーー

0ー

35,000ーーー

30,00035,00030,000ーー0前期（4月）

ーーー

15,000

ー

ー

ー

ー

ー

4年次

後期（9月）

20,000ー後期（9月）

ー

20,00015,000ーー

30,00035,00030,000

ー

ー

ー

ー

ー

35,0000

前期（4月）ーーー0

松商短期大学部（両学科共通）
■ 学費

■

1年次

納期

2年次

諸会費

1年次

納期

費用

入学手続時 後期（9月） 前期（4月） 後期（9月） 費用

入学金

250,000

後援会費

20,000

授業料

370,000 370,000 370,000 370,000

学友会費

15,000

施設費

120,000 120,000 120,000 120,000

同窓会入会金

10,000計

740,000 490,000 490,000 490,000

同窓会
終身会費

ー

生協出資金

15,000計

60,000

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

後期（9月）

15,000ーー

前期（4月）

20,000ー

15,000ー

4年次

後期（9月）

2〜3年次

後期（9月）

ー

入学金

ー

ー

実験実習費

20,000ーー

200,000

ー

30,00035,0002〜3年次

後期（9月）

ー

200,000

後援会費

1年次

前期（4月）

授業料

費用

入学手続時

後期（9月）

ー

納期

費用

4年次

前期（4月）

250,000

■ 諸会費

納期

2〜3年次

後期（9月）

入学金

ー

ー

ー

35,000

0

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

ー

【 スカラシップ生 】

納期

後期（9月）

15,000ーーー

前期（4月）

20,000ー

15,000■ 学費

4年次

後期（9月）

・授業料には教科書代も含まれます。

2年次

入学手続時 後期（9月） 前期（4月） 後期（9月）ーー

20,000ー

15,000ーー

30,00035,00030,000

ー

ー
ー

ー

ー
0

ー
ー

・2 年次授業料には別途卒業アルバム代（6,000 円予定）が必要になります。

松本大学大学院 健康科学研究科■ 学費
納期

人間健康学部 スポーツ健康学科
■ 学費

1年次

納期

入学手続時

費用

2〜3年次

後期（9月）

前期（4月）ー

4年次

後期（9月）

前期（4月）

ー

250,000ー

授業料

400,000

400,000

400,000

400,000

400,000

400,000

施設費

175,000

175,000

175,000

175,000

175,000

175,000

計825,000

575,000

575,000

575,000

575,000

575,000

後期（9月）

前期（4月）ーー

後期（9月）

入学金

■ 諸会費

1年次

2年次

1年次

納期

費用

入学手続時 後期（9月） 前期（4月） 後期（9月） 費用

入学金

200,000

後援会費

20,000

授業料

275,000 275,000 275,000 275,000

同窓会入会金

10,000

施設費

75,00075,00075,00075,000

同窓会
終身会費

ー

50,00050,00050,00050,000

生協出資金

15,000計

45,000

実験実習費
計

ー

ー

ー

600,000 400,000 400,000 400,000

2年次

入学手続時 後期（9月） 前期（4月） 後期（9月）ー

20,000ーーー

30,00020,00030,000

ー

ー

ー

ー
0

ー
ー

■ 諸会費

1年次

納期
費用

入学手続時

2〜3年次
ー

後援会費

20,000

学友会費

15,000

同窓会入会金

10,000同窓会終身会費

ー

ー

生協出資金

15,000ー

計

60,00020,000ー

15,000ーーーー
035,0004年次

後期（9月）ー

前期（4月）

20,000ー

15,000

ー

ー

ー

ー

ー

ー
0

35,000

後期（9月）

ー・入学手続時に 1 年次前期分を納めていただいています。入学後は、表の 1 年次後期分から納入

ー・なお、一旦納入された学費は原則として返金しませんので、予めご了承をお願いします。生協のー30,000ー

30,000

してください。
出資金は卒業・修了時に全額返還します。
※次に該当する者は、入学金・同窓会費を必要としません。
①松本大学卒業（見込み）の者。②松本大学松商短期大学部卒業（見込み）の者。

MATSUMOTO UNIVERSITY

95

奨学金制度■ 学内奨学金

松本大学同窓会奨学金

貸与型（無利息）※日本学生支援機構奨学金との併用はできません。

この奨学金制度は、本学建学の理念を顕揚するため、誠実で学習意欲が高く、かつ経済的に困難な学生に対して学費のうち授業料分を貸与し、卒業後５〜8年間に返還するという奨学金制度です。

募集期間

貸与期間

返還

1年次の6月予定

1年次後期〜卒業まで

卒業後5〜8年間■ 学外奨学金

日本学生支援機構奨学金

その他の奨学金制度

経済的理由で修学が困難な優れた学生に学資の貸与を行い、また、経済・社会情勢等を踏まえ、学生等が安心して学べるよう、独立行政法
人日本学生支援機構（JASSO）が実施する奨学金制度です。奨学金の申込みについては在学する学校（大学進学後は大学、進学前であれば各高等学校）にご相談ください。以下にその概要を掲載しますが、詳細については日本学生支援機構ホームページをご確認ください。

日本学生支援機構奨学金や松本大学
同窓会奨学金以外にも、地方公共団体
や民間団体などが行う各種奨学金制度があります。大学を経由せず直接本人の出願を受け付けている団体もありますので、各団体へ直接お問い合わせください。

第 一 種 奨 学 金（ 無 利 息 ）第二種奨学金（利息付き）
短期大学・高等専門学校（4・5年生）
・専修学校（専門課程）

大 学

国公立
最高月額
最高月額
以外の月額

私立

国公立

私立

自宅

自宅外

自宅

自宅外

自宅

自宅外

自宅

自宅外

45,000円

51,000円

54,000円

45,000円

51,000円

53,000円

30,000円
20,000円

40,000円
30,000円
20,000円

40,000円
30,000円
20,000円

64,000円
50,000円
40,000円
30,000円
20,000円

30,000円
20,000円

40,000円
30,000円
20,000円

40,000円
30,000円
20,000円

60,000円
50,000円
40,000円
30,000円
20,000円

2万円〜12万円（1万円単位）※「 入学 時 特 別 増 額 貸与 奨 学 金（利息付き）」（ 10万、2 0万、3 0
万、40万、50万円から選択）があります。
※日本政府金融公庫の「国の教育ローン」が借りられなかった世帯が対象になります。

※前年1年間の家計収入が一定額以上の場合は、各区分の最高月額以外の月額から選択します。

学費免除制度

学費負担を軽減するための各種制度を用意して、経済面からもサポートしています。
※詳しくはWEB学生募集要項でご確認ください。

■ 全学共通入学金免除制度

修学支援制度（入学後）家族割引制度

沖縄県及び離島学校出身者優遇制度

父母兄弟姉妹が、松本大学、松本大学大学院あるいは松本大学松商短期大学部の在学生か卒業生の場合に、入学金を半額免除します。

資格奨励金制度

沖縄県及び離島（※）にある学校出身者については、入学金が全額免除されます。
（最終学歴の学校所在地が沖縄県及び離島にあり、出願時に当該校に通学している場合に限ります。）

取得した検定資格の難易度に応じて、一人ひとりに奨励金として一資格につき5万円を上限に支給します。

※この制度における離島とは、北海道・本州・四国・九州・沖縄県以外の島を指します。

■ 松本大学学費免除制度

修学支援制度（入学後）4 年間で総合経営学部

人間健康学部・教育学部

最大280万円免除（1年間の授業料70万円） 最大320万円免除（1年間の授業料80万円）
学力特待生資格〈授業料の全額または半額を免除〉
総合経営学部 ・人間健康学部

教育学部● 一般選抜（A・B・C）
または大学入試センター試 験 利 用 選 抜（Ⅰ期・● 教育学部スカラシッ

Ⅱ期・Ⅲ期）において優秀な成績を収めた方。
● 学校推薦型選抜・総合型選抜に合格した方の場合は、一般選抜Aを学力
特待生資格試験として受験し、その成績上位の方。

プを獲得した受験生の中から、特に優秀と認められた方。

教育学部スカラシップ生資格〈国立大学と同等の学費〉● スカラシップ選抜あるいは、大学入試センター試験利用スカラシップ選抜の合格者は、国立大学と同等の学費が4年間保証されます。
● 学校推薦型選抜・総合型選抜に合格した方の場合はスカラシップ選抜を受験し、試験結果に成績優秀賞授与制度
進級時に、過年度の成績トップの学生を表彰し、奨励金として授業料10万円を免除（特待生
を除く）
します。

I N TERV I EW

学生インタビュー

教育学部の「スカラシップ選抜」に合格！
松本大学の受験に際しては、最初からスカラシップ選抜を考えていました。受験科目は1科目増えますが、4年間を通じて授業料が大幅に免除になります。松本大学は自宅から通えることもあり、両親の経済的負担を軽減することができ、とても良かったと思っています。

牛山 綾乃さん 学校教育学科3年 長野県諏訪二葉高等学校出身

よって教育学部スカラシップを獲得できます。

■ 松商短期大学部

学費免除制度

2 年間で最大148万円免除（1年間の授業料74万円）

学校推薦型選抜（特待生）〈受験料無料、授業料の全額または半額を免除〉
経済支援特待生コース
進学意欲があり、人物・学業ともに優れているが、経済的な事由から進学が困難な方のための制度。

学業学力特待生コース
進学意欲があり、人物・学業ともに優れ、試験において優秀な成績を収めた方のための制度。

学力特待生資格〈授業料の全額または半額を免除〉■ 一般選抜Aまたは大学入試センター試験利用選抜（Ⅰ期・Ⅱ期・Ⅲ期）において特に優秀な成績を収めた方。
■ 学校推薦型選抜・
自己推薦型選抜・総合型選抜（Ⅰ期・Ⅱ期）に合格した方の場合は、特待生資格
試験（一般選抜Aの筆記試験）において成績上位の方。

入学金免除制度
有資格者入学金優遇制度
以下の該当する資格を1つ有するごとに入学金から50,000円を免除します。
（最大250,000円）
日商簿記検定試験2級以上、日本漢字能力検定2級以上、実用英語技能検定2級以上（TOEIC、GTEC、GTECforSTUDENTSについてはお問い合わせください）、実用数学検定試験2級以上、情報処理技術者試験（ITパスポート試験以上）※出願時に取得済みの方は、入学手続時に免除します。合格後から入学までに取得された方は、入学後に給付します。

修学支援制度（入学後）成績優秀者表彰制度
1年次の年間成績優秀者10名の授業料を1人10万円免除（特待生を除く）します。

■ 松本大学大学院

学費免除制度

2 年間で最大110万円免除（1年間の授業料55万円）

学力特待生資格〈授業料の全額または半額を免除〉
一般学生および学内推薦学生で、大学院選抜において、特に優秀な成績を収めた方。

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Guide Book 2020

OP ENCAMP U S
2019

Schedule

きっと見つかる自分の未来

6 23

10:00 受付開始

大学

SUN

短大

1日体験入学
vol.1

大学選びは自分の未来を選ぶこと

7 21

予約不要 入退場自由

大学

SUN

短大

夏休みはオープンキャンパスへ！

8 4

大学

SUN

短大

1日体験入学vol.2

志望校決定直前！

8 25

大学

SUN

短大

最後のオープンキャンパス

9 28

大学

SAT

短大

入試相談会
受験前の疑問を解決
入試・面接対策など何でもご相談ください。

10 12 , 11 29・30
SAT

高等学校関係の皆様へ

FRI

SAT

詳 しく は 入 試 広 報 室

松 本 大 学では、高 校 生のための進 路 講 話やキャリア講 座 、大 学・
短 大 系 統 別 説 明 、学 部 学 科 説 明 、入 試 対 策 講 座・面 接 対 策 講 座 、保Tel. 0263-48-7201（入試広報室直通）

護 者 向け進 路 説 明など、進 路に関わるさまざまな出張 講 座を無 料で行っております。キャンパス見 学も随 時 受け付けておりますのでお気までお問い合わせください。

軽にご相談ください。

※ 学食での昼食対応やバスでの送迎もご相談に応じます。

■ インフォメーション

高等教育コンソーシアム信州

参加大学一覧

長 野 県内の1 0 大 学で『 高 等 教 育コンソーシアム信 州 』（ 通 称・Sネット）を設 立 。各 大 学の個 性を活かしながら、強い協力関 係の中で教 育 研 究 資 源を有 効 活用し、学 生の自主 的に学ぶ姿 勢を高め、長 野 県 独自の教育をさらに特色化していく取り組みです。

単位互換制度
9 大 学で相 互 交 流と教 育の充 実を目的に「 長 野 県内単 位 互 換
協 定 」を 締 結しています。対 象 は 2 年 生 以 上 の 学 部 生 。学 生 にとって授 業 選 択の幅が広がるとともに、各 大 学における教 育の質の向上を目指し、特色づくりにも役 立つものと期 待されています。

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信州大学

長野大学
公立諏訪東京理科大学

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信州大学

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長野県看護大学■

松本歯科大学■

長野県立大学■

清泉女学院大学

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松本大学

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長野大学

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長野保健医療大学■

公立諏訪東京理科大学

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佐久大学

全学教育機構、人文学部、教育学部、■

長野県看護大学

看護学部

経法学部、理学部、医学部、工学部、■

清泉女学院大学

人間学部

農学部、繊維学部■

長野保健医療大学

保健科学部

社会福祉学部、環境ツーリズム学部、

■

佐久大学

看護学部

企業情報学部■

松本歯科大学

歯学部

共通教育センター、工学部、

■

松本大学

総合経営学部、人間健康学部

経営情報学部

エクステンション機構
松本大学出版会本 学では学 生と教 職 員、学 生と地 域の方々とが 協力して実 施している地 域 連 携 活 動や、そのバックボーンとなっている教員の研 究 成 果をより積 極 的に公 表し、幸せな地 域 社 会づくりに寄 与するために、「 松本大学出版 会 」
として出版 事 業を行っています。

地域総合研究センター
地 域 に関 わるテーマについて、多 角 的 に研 究・実 践を行っています。この研 究 成 果は、論 文としてまとめ、『地域
総 合 研 究 』で 発 表するほか 、講 師 の 派 遣 などを通して地域の方々に還 元しています。

MATSUMOTO UNIVERSITY

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