令和５年度

学校評価（プラン）

活動計画と評価指標
教育目標

重点目標

１

「小･中･高がつながる」学びの推進

児童生
徒一人
一人に応じた
学
習や生
活す
る
力の向上

【小学部】

活動計画

徳島県立池田支援学校
評

評価指標

活動計画の実施状況と評価指標の達成度

価
総合評価
（評定）

学 校 関 係 次年度に残者の意見 された課題(1) 学級以外の活動場面で、 (1)-1 ①対象児童に身につけてほし (1)-1 対象児童全員が、想定した般発揮できる社会性やコミュニ い社会性またはコミュニケーション 化場面において、１回以上学習の成ケーションの力を育む。
に関する力を選定する。②指導場面 果を発揮することができる。個々のと般化場面を選定し個別の指導計画 児童の成果をシートにまとめて情報に反映する。③学級担任と授業担当 を共有・記録することができるよう者 で目 標 と手 立てを 共有し 指導す にする。
る。④般化場面は２回または２カ所としうち１回（１カ所）は箸蔵小学校との交流及び共同学習とする。⑤12月を評価月とする。

【中学部】(2) 気になる行動や行動問題 (2)-1 学部教員全員を３～４班編 (2)-1 班毎に月１回以上、外部専門により学習・集団参加が難し 制を行い、ファシリテーター役、事 家とは年２回以上の協議を行う。
い生徒に対して、機能的アセ 例提供者、研究協力者に役割分担し、 班毎の事後アンケートを実施し、スメントに基づくポジティブ 外部専門家と連携した事例研究を実 「外部専門家との連携」、「班の取組な行動支援（PTR）を学部全 施する。の充足度」の内容で肯定的評価を80%体で取り組み、生徒の参加の以上得られたら達成とする。
質を高める「学習環境」、「支援方法」の充実を図る。
(2)-2 班毎の事例研究では、機能的 (2)-2 全事例において生徒が行動改アセスメントや指導に関する協議を 善を達成することができる。
踏まえて「指導計画」を作成し、ス事後アンケートにより、各役割担
テージ毎の指導記録に基づくP-D-C- 当者による専門性向上につながったAサイクルの指導・支援を行う。とする肯定的評価が80%以上得られたら達成とする。
(2)-3 ２ヵ月に１回、「共有会」を (2)-3 事後アンケートを実施し、「共開催し、各班毎の事例研究の進捗状 有会」に対して「必要な情報共有」、況や教員間で連携する内容について 「連携すべき内容への取組」につい確認したり、前回の確認事項につい て、回答の80%以上が「役立った」ての評価を行ったりする。と得られたら達成とする。

【高等部】(3) 地域の方々との貢献活動 (3)-1 地域貢献活動、自分ノート（キ (3)-1 事前アンケートの結果が平均や委員会活動をとおして、キ ャリアパスポート）、ＧＪ（グッド 点より低い生徒を対象に、事後アン
ャリア教育で育成すべき能力 ジョブ）プロジェクトなどを通して ケートを実施する。その結果で平均・態度のうち生徒の主体性に 実践する。事前・事後には生徒への 点より低い生徒の８割以上に向上が関係する「課題対応能力」を アンケートを実施する。アンケート 見られる。
育む。
は、本校独自のキャリアプランニン
グマトリックスの自己評価シートを使用する。
人権意識を育てる児童生徒指導の充実【支援・安全課】(4) 人権教育年間指導計画に (4)-1 人権教育年間指導計画の中か (4)-1 各学部で人権教育実施録を基基づいて児童生徒の自尊感情 ら 人権 教 育実 施録を 全学級 で作成 に、情報共有会を１回以上実施する。
を育み、学習活動への意欲が し、教材教具や効果的な指導方法に高まる教育活動を推進する。 ついての情報共有を図る。
(4)-2 指導方法や学習環境の工夫に (4)-2 アンケート結果において、指-1 -焦点を当てた公開授業を実施する。 導方法に関する項目で肯定的な意見
公開授業参観者にアンケートを実 を80％以上得る。
施する。
【特別活動・保健衛生課】(5) 「生命（いのち）の安全 (5)-1 保健室が保管している性教育 (5)-1 性教育に関する教材や資料の教育」について知識を深め、 等に関する教材や資料を点検し、目 一覧を作成し、月１回広報する。
その重要性についての啓発活 的・指導目標に応じた活用を呼びか動を推進する。
ける。
(5)-2 「生命（いのち）の安全教育」 (5)-2 「生命（いのち）の安全教育」
に関する啓発および「いのちの安全 に関する授業を各学部が年間２回実教育」に関する授業を行う。
施する。
ＩＣＴを活用した学習活動の推進【教育企画課】(6) 児童生徒の学習意欲や学 (6)-1 児童生徒のICTの活用状況と (6)-1 ICTを用いて活動をした教員へ習理解度を高めるため、ICT 学習環境等に関するアンケートを教 のアンケートにおいて、児童生徒のを活用した教育活動を推進す 員対象に年間２回実施する。
「学 習意欲が高まった」「学習へのる。
理解が深まった」との回答を、80％以上得る。
２
教職員の専
門性・資質・
指導力の向上危機管理体制の整備、安全･安心な学校づくりの推進【支援・安全課】(1) 学校危機管理の災害時や (1)-1 予防的な危機管理である、① (1)-1 ルーブリック評価において、犯罪被害時分野において、事 学校安全の日の点検、②使用教室や 教職員の８割以上で、事後評価が高前の危機管理である未然防止 玄関等の施錠、③非常持ち出し袋の くなることで達成とする。
対策や危機発生に備えた対策 確認、④避難経路（火災・地震）のの充実を図る。
確認について、校内アナウンスを実施する。
事前・事後に、教職員を対象としてルーブリック評価を実施する。
【特別活動・保健衛生課】(2) 児童生徒の心と体の状況 (2)-1 保健室の利用状況について教 (2)-1 保健室の稼働状況についてのについて理解を深め、児童生 職員と情報共有を行う。
全体への報告を前期・後期に各１回徒対応の資質向上を図る。
実施する。毎月、各学部長に児童生徒の利用状況について報告する。
専門家等と連携した授業研究
及び支援方法の改善【支援・安全課】(3) 専門家と連携して、教職 (3)-1 外部専門家と連携し、事例研 (3)-1 ルーブリック評価において、員の学習指導における授業実 究に対するコンサルテーションを実 各項目における評価点が３点以上高践力を高め、専門性向上を推 施する。
くなることで達成とする。
進する。
事例研究担当者を対象として、事前・事後にルーブリック評価を実施する。
(3)-2 コンサルテーション後に、校 (3)-2 １事例以上報告する。
内において事例報告会を開く。児童
ア ン ケー ト結果 におい て、「授業生徒及び教員の変容についても報告 実践に活かせる」という肯定的な回し、参加者全員でその成果を共有す 答を７割以上得る。
る。
指導実践に関する課題や成果、児童生徒及び教員の変容等について、参加した教員を対象に、アンケートを実施する。
-2 -【教育企画課】(4) 授業力向上を目的とし、 (4)-1 授業の目的と評価に焦点を当 (4)-1 事後アンケートの結果、８割
教職員同士が協働して、互い てた授業研究会(事前･事後)を年間 以上の参加者から｢授業研究会が今後に助け合い学び合う研修の充 ２回以上実施する。授業研究会参加 の授業づくりに有益であった｣との回実を図る。
者に４件法による事後アンケートを 答を得る。
実施する。
(4)-2 学部･世代間の枠を越えたメ (4)-2 メンターチームでの研修の参ンターチームでの研修を企画し、年 加者に事後評価を行い、９割以上か間５回以上実施する。
ら｢研修によって、専門性・資質・指導力が向上した｣との回答を得る。
(4)-3 特別支援教育の専門性向上を (4)-3 研修会の参加者に受講アンケ目指した研修会を企画し、年間５回 ートを行い、９割以上から｢今後の指以上実施する。事後に４件法による 導に生かすことができる｣との回答をアンケートを実施する。
得る。
３
家庭・
地域・
関係
機関との連
携・
協働をとおした学校づくり

地域と連携した教育活動の推進【進路指導課】(1) 高等部生徒を対象とした (1)-1 前・後期就業体験期間、また (1)-1 高等部２・３年生を対象に、校外での実習を充実させる。 期間以外でも、必要に応じた校外で １人平均２回以上、校外での実習をの実習を計画し、卒業後の進路選択 行う。に役立つ体験的な学習の機会を設定する。
【教育企画課】(2) PTA役員や保護者の意見 (2)-1 PTA役員や保護者の希望を反 (2)-1 研修について事後アンケート・提案を反映し、PTA活動の 映したPTA研修会や施設見学会を、 を行 い、「地域福祉施設等の理解が充実を図る。
近隣の福祉施設等と連携して実施す 深まった」との回答が８割以上とする。
る。
幼･小･中･高校等への相談・支援体制の充実【支援・安全課】(3) 地域や関係機関のニーズ (3)-1 就学前施設の職員や小・中学 (3)-1 公開研修会を年１回以上行う。に応じたセンター的機能の充 校教員を対象とした、実践的な指導アンケート結果において、肯定的実を図り、特別支援教育の理 法に関する公開研修会を行う。
な回答が８割以上とする。
解や啓発を推進する。
事後に、４件法によるアンケートを実施する。

-3 -