N LETTER 6
EWSCenter for Promotion of Educational Innovation,
SHIBAURA INSTITUTE OF TECHNOLOGY

2016.07

芝浦工業大学
教育イノベーション推進センター
ニュースレターVOL.

発行／芝浦工業大学 教育イノベーション推進センター

Contents

教育イノベーション推進センター
部門紹介2
2016年度

教育イノベーション推進センター各部門長、センター員一覧表

教育イノベーション推進センター
部門紹介

3
ご挨拶

教育・学習支援部門 部門長

山田 純（工学部 機械工学科）

2016年度FD・SD講演会 報告

4

2016年度第１回

TOEIC成績優秀者表彰式レポート
教育イノベーション推進センター

吉久保 肇子5

2015年度

優秀教育教員顕彰
優秀教育賞選考委員会
委員長

清野 肇

6-7

「授業における創意工夫」実践事例シリーズ
第4回

グローバルPBL活動

工学部電気工学科教授

8

2016年度FD・SDカレンダー

安藤 吉伸

大宮キャンパス グローバル・ラーニング・コモンズ−アクティブラーニングの「場」をつくる−
University Global Administrator（UGA） 織田 佐由子
2016 年 4 月、国際交流やダイバーシティ拡大をコンセプトとしたグローバル・ラーニング・コモンズ（GLC）
が大宮キャンパスに開設されました。

GLCでは大学スタッフと学生スタッフが常駐し、留学情報の提供や個別相談、国際学生の支援を行うとともに、学生団体や図書館等との連携に
より各種交流イベントを開催しています。また、テレビ会議による海外協定校とのミーティングの実施や学外講師を招いてトークセッションを開催するなど、学外との連携促進の拠点にもなっています。
GLCの特徴のひとつとして、芝浦工業大学が展開するアクティブラーニングとの連動があげられます。グループワークの活動場所となるだけでな
く、GLCを題材とした取り組みが進んでおり、システム理工学部の初年次PBL（課題解決型学習）科
目「創る」では、GLCの利用促進をテーマにした班が大宮祭で交流ゲームを企画し、さらに愛称募集
や学バスのポスター掲示を通じた広報活動を行っています。同班を指導する吉村建二郎教授からは「 GLCに一度でも来ればその魅力は分かるので、GLCの名前を知り、身近に感じてもらえたらと思っています」とのコメントが寄せられています。
また大学院理工学研究科のPBL科目でも、画像認証技術によるGLC利用状況のモニタリングが検討されており、学生達がそれぞれの専門分野を活かしてアイデアを出し合っています。
もうひとつの特徴として、GLCでは学生スタッ
フが主体となって運営にあたっています。25名のスタッフのうち過半数は国際学生で、英語を共通語として日常業務やミーティングを行っています。学生スタッフからはGLCを活用したさまざまな企画が出され、ソーシャルネットワークサービスを用いた情報発信、スポーツ交流イベントの開催や留学渡航準備ガイドブックの作成、海外プログラム参加者を対象としたタイ語・マレー語・ベトナム語の勉強会が行われています。学生スタッフのアディリンさん（マレーシア出身）は「いろいろな人と接して学ぶ機会があり、今までにない経験ができています」と語り、学生スタッフとしての活動そのものがアクティブラーニングであるとも言えます。
GLCでは今後もバディ・グループの導入や国際PBLの実施を予定しており、教職学協働で新たな学びの場を提供していきたいと考えています。

▲授業風景
日本人学生＆留学生スタッフ◆留学、英語学習相談◆英会話練習◆英語プレゼン指導◆留学生サポートPeer support
学生同士の
学び合い
助け合い

◆TV会議システムによる
他キャンパス、
他大学、海外連携校とのミーティング◆国際交流イベント◆掲示板を利用した情報交換

Diversity
多言語
多文化
多分野

SIT
GlobalLearning
Commons

Communication
学内外、海外との交流
GLCコンセプト◆図書・新聞・TV放送で海外情報を収集◆留学生による母国語会話講座◆各国・地域の文化紹介◆Global PBLプログラムでのグルー
プワーク、デザインレビュー

Involvement
参加の拡大◆留学、語学研修、インターン
シップ等海外プログラムの紹介と相談◆学生団体によるイベント◆教職学ワークショップ

N EWS LETTER
芝浦工業大学
教育イノベーション推進センター ニュースレター

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2016年度

教育イノベーション推進センター
部門紹介

教育・学習支援部門 新部門長
ご挨拶2016 年度より教育・学習支援部門の部門長を務めることになりました工学

米田 隆志 センター長

部長の山田です。工学部では、来年度よりこれまで行ってきた基底科目制度を

IR部門

キャリア
教育部門

FD・SD
推進部門

教育・学習
支援部門

グローバル
推進部門

井上 雅裕 部門長

長谷川 浩志 部門長

榊原 暢久 部門長

山田 純部門長

新井 民夫 部門長

見直し、新たにサポート科目を設置することになりました。このサポート科目
は、１年次の初めに学ぶ共通数理科目・英語科目の修得を支援することを目的としています。プレイスメントテストで、あるレベルに到達しなかった学生に▲教育イノベーション推進センター組織図

教育イノベーション
推進センター

IR部門

部門長

6

教育イノベーション推進センター部門紹介

教育イノベーション推進センター
全学的な教育改革・改善活動を推進する教育イノベーション
推進センターにおける2016年度のセンター員を紹介します。

VOL.

対して、補講的な役割を果たす科目です。この取り組みは、これまで工学部の学習サポート室で行っていた学習支援を、それを必要とする学生に、広く提供
しようとするものです。したがって、学習サポート室では、それでもなお修学

米田 隆志（システム理工学部生命科学科）

センター長

が困難な学生に対して個別に指導を行うなど、その役割を見直して行くことに部門長

井上 雅裕（システム理工学部電子情報システム学科）

山田 純（工学部機械工学科）

なります。システム理工学部で開設している学習相談コーナー“イ・コ・バ”や、
デザイン工学部の学習サポート室と連携しながら、全学におけるよりよい教育・学習支援体制の構築を目指します。

センター員

小野 直樹（工学部機械機能工学科）
石渡 哲哉（システム理工学部数理科学科）
長谷川 忠大（大学院研究科理工学研究科）

キャリア教育部門

平田 貞代（工学マネジメント研究科工学マネジメント専攻）
坂井 直道（教育イノベーション推進センター）
相原 総一郎（教育イノベーション推進センター）

部門長

長谷川 浩志（システム理工学部機械制御システム学科）

センター員

中村 朝夫（キャリアサポートセンター長）
岡田 佳子（工学部共通学群・教職科目）

FD・SD推進部門

志村 秀明（工学部建築学科）
坂井 直道（教育イノベーション推進センター）

部門長

榊原 暢久（工学部共通学群・数学科目）「2016年度FD・SD講演会」
開催

センター員

田中 秀穂（工学マネジメント研究科工学マネジメント専攻）
ホートン 広瀬 恵美子（工学部共通学群・英語科目）
奥田 宏志（システム理工学部生命科学科）

間野 一則（大学院研究科理工学研究科）
谷田川 ルミ（工学部共通学群・教職科目）
坂井 直道（教育イノベーション推進センター）

教育・学習支援部門部門長

山田 純（工学部機械工学科） ご挨拶 p. 3

センター員

栗島 英明（工学部共通科目・人文社会科目）
吉村 建二郎（システム理工学部機械制御システム学科）

坂井 直道（教育イノベーション推進センター）

グローバル推進部門

部門長

新井 民夫（教育イノベーション推進センター）

センター員

ミリアラ ムラリダ（大学院研究科）
橘 雅彦（教育イノベーション推進センター）
吉久保 肇子（教育イノベーション推進センター）

山崎 敦子（工学部共通学群・英語科目）
吉村 建二郎（システム理工学部機械制御システム学科）
櫻木 新（デザイン工学部デザイン工学科）

2

FD・SD 推進部門
部門長

榊原 暢久

教育イノベーション
推進センター FD・SD推
進部門の企画で毎年実施しているFD・SD講演会が、本学教職員 236 名
参加のもと、2016 年 4 月
4 日（月）大宮校舎において開催されました。今年
度は村上学長と井上学▲村上学長による「スーパーグローバル大学創成支援
長補佐に、「スーパーグの取り組み」の講演
ローバル大学創成支援の取り組み」と「大学教育再生加速プログラムの取り組み」という演題で基調講演をお願いしました。これら事業も 3 年目を迎え、その推進役である学長・学長補佐の思いをあらためて共有する機会をもてたことは、中間評価へ向けて事業をさらに推進する良いきっかけとなったのではないでしょうか。基調講演に続き、教育賞受賞者の表彰が行われ、その後、アクティブラーニングをはじめとする受賞者の取り組みなどが紹介されて、約 3 時間の講演会は終了しました。

▲大勢の参加者が熱心に傾聴された

3▲井上学長補佐による「大学教育再生加速プログラムの取り組み」の講演

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2016年度

教育イノベーション推進センター
部門紹介

教育・学習支援部門 新部門長
ご挨拶2016 年度より教育・学習支援部門の部門長を務めることになりました工学

米田 隆志 センター長

部長の山田です。工学部では、来年度よりこれまで行ってきた基底科目制度を

IR部門

キャリア
教育部門

FD・SD
推進部門

教育・学習
支援部門

グローバル
推進部門

井上 雅裕 部門長

長谷川 浩志 部門長

榊原 暢久 部門長

山田 純部門長

新井 民夫 部門長

見直し、新たにサポート科目を設置することになりました。このサポート科目
は、１年次の初めに学ぶ共通数理科目・英語科目の修得を支援することを目的としています。プレイスメントテストで、あるレベルに到達しなかった学生に▲教育イノベーション推進センター組織図

教育イノベーション
推進センター

IR部門

部門長

6

教育イノベーション推進センター部門紹介

教育イノベーション推進センター
全学的な教育改革・改善活動を推進する教育イノベーション
推進センターにおける2016年度のセンター員を紹介します。

VOL.

対して、補講的な役割を果たす科目です。この取り組みは、これまで工学部の学習サポート室で行っていた学習支援を、それを必要とする学生に、広く提供
しようとするものです。したがって、学習サポート室では、それでもなお修学

米田 隆志（システム理工学部生命科学科）

センター長

が困難な学生に対して個別に指導を行うなど、その役割を見直して行くことに部門長

井上 雅裕（システム理工学部電子情報システム学科）

山田 純（工学部機械工学科）

なります。システム理工学部で開設している学習相談コーナー“イ・コ・バ”や、
デザイン工学部の学習サポート室と連携しながら、全学におけるよりよい教育・学習支援体制の構築を目指します。

センター員

小野 直樹（工学部機械機能工学科）
石渡 哲哉（システム理工学部数理科学科）
長谷川 忠大（大学院研究科理工学研究科）

キャリア教育部門

平田 貞代（工学マネジメント研究科工学マネジメント専攻）
坂井 直道（教育イノベーション推進センター）
相原 総一郎（教育イノベーション推進センター）

部門長

長谷川 浩志（システム理工学部機械制御システム学科）

センター員

中村 朝夫（キャリアサポートセンター長）
岡田 佳子（工学部共通学群・教職科目）

FD・SD推進部門

志村 秀明（工学部建築学科）
坂井 直道（教育イノベーション推進センター）

部門長

榊原 暢久（工学部共通学群・数学科目）「2016年度FD・SD講演会」
開催

センター員

田中 秀穂（工学マネジメント研究科工学マネジメント専攻）
ホートン 広瀬 恵美子（工学部共通学群・英語科目）
奥田 宏志（システム理工学部生命科学科）

間野 一則（大学院研究科理工学研究科）
谷田川 ルミ（工学部共通学群・教職科目）
坂井 直道（教育イノベーション推進センター）

教育・学習支援部門部門長

山田 純（工学部機械工学科） ご挨拶 p. 3

センター員

栗島 英明（工学部共通科目・人文社会科目）
吉村 建二郎（システム理工学部機械制御システム学科）

坂井 直道（教育イノベーション推進センター）

グローバル推進部門

部門長

新井 民夫（教育イノベーション推進センター）

センター員

ミリアラ ムラリダ（大学院研究科）
橘 雅彦（教育イノベーション推進センター）
吉久保 肇子（教育イノベーション推進センター）

山崎 敦子（工学部共通学群・英語科目）
吉村 建二郎（システム理工学部機械制御システム学科）
櫻木 新（デザイン工学部デザイン工学科）

2

FD・SD 推進部門
部門長

榊原 暢久

教育イノベーション
推進センター FD・SD推
進部門の企画で毎年実施しているFD・SD講演会が、本学教職員 236 名
参加のもと、2016 年 4 月
4 日（月）大宮校舎において開催されました。今年
度は村上学長と井上学▲村上学長による「スーパーグローバル大学創成支援
長補佐に、「スーパーグの取り組み」の講演
ローバル大学創成支援の取り組み」と「大学教育再生加速プログラムの取り組み」という演題で基調講演をお願いしました。これら事業も 3 年目を迎え、その推進役である学長・学長補佐の思いをあらためて共有する機会をもてたことは、中間評価へ向けて事業をさらに推進する良いきっかけとなったのではないでしょうか。基調講演に続き、教育賞受賞者の表彰が行われ、その後、アクティブラーニングをはじめとする受賞者の取り組みなどが紹介されて、約 3 時間の講演会は終了しました。

▲大勢の参加者が熱心に傾聴された

3▲井上学長補佐による「大学教育再生加速プログラムの取り組み」の講演

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2016 年度 第１回

TOEIC 成績優秀者表彰式レポート
教育イノベーション推進センター

VOL.

6

2015 年度優秀教育教員顕彰

吉久保 肇子
優秀教育賞選考委員会

第2部は、この4月にオープンしたグローバル・ラーニング・
コモンズで行い、村上学長を囲んで受賞者全員の記念撮影後、出席した受賞者全員を表彰しました。第1 部、第 2 部と合わせて65名の受賞者が出席しました。
表彰式に出席した受賞者からは「村上学長の言葉が胸に響いた」「次回は学長賞を狙いたい」「英語学習のモチベーションが上がった」「出席者全員が表彰されて良かった」といった声が多く聞かれました。今後は、表彰式だけでなく、受賞者と未受賞者のスコアアップに繋がるような集い、例えば、学生主
体のTOEIC座談会等も企画したいと思います。

芝浦工業大学は、学内のグローバル化を推進するため学生の卒業時外国語力スタンダードとしてCEFR B1（TOEIC550）を目標としています。学生の関心とやる気を喚起し、学生のキャリア形成に繋げてもらうため、2015年度からTOEIC成績優秀者表彰を実施しています。表彰区分は、学長賞（900点以上）、副学長賞（800－895点）、優秀賞（700－795点）、達成証書（550－695点）の4種類です。
2016年度第1回TOEIC成績優秀者表彰式は、5月22日（日）大宮祭で開催されました。受賞者数合計は390名で、内訳は学長賞6名、副学長賞31名、優秀賞61名、達成証書292名です。
今回は表彰式を１部と2部に分けて行いました。第１部表彰式
では、各賞の代表学生４名が、大宮祭屋外ステージに登壇し、村上雅人学長と、教育イノベーション推進センターの新井民夫教授から表彰状が授与されました。
表彰後は代表受賞者のミニスピーチが行われました。達成
証書代表の平川さんの「英語は知識を深めるためのツールで、英語力を身につけることでチャンスが広がります」という英語でのスピーチを皮切りに、優秀賞代表の井上晃太朗さんの「留学生とのランチミーティング等を通じて、英語に触れる機会を増やしながら楽しく学んできました。語彙力が今後の課題です」というスピーチ、副学長賞代表の山田明美さんの「イギリス留学を予定しており、次回は学長賞を目指したい」という頼もしいスピーチが続き、会場は大いに盛り上がりを見せました。学長賞代表のムハンマド アフィフ ビン シャムス
ルハディさんによる「ステージ上で表彰されるのは、日本に来て初めての体験です。とても嬉しいです。会場の皆さんも、芝浦工業大学でチャンスを掴んで下さい！」という英語のス
ピーチは、受賞の喜びだけでなく、芝浦工大生全員を応援するメッセージが込められており、会場全体がとても暖かい雰
囲気になりました。

委員長

清野 肇

4 月 4 日大宮キャンパス齋藤記念館にて 2015 年度優秀教育教員の顕彰と講演が行われました。対象となったのは表に示した 7 件です。SGUやAP事業をきっかけに、新しい試みが多くなされていることを反映しているためか、「アクティブラー
ニング」、「グローバル」、「PBL」といった言葉を含む標題が多くありました。
参加者のアンケートを読ませていただいたところでは、「工夫されたところが示されて、参考になった」との感想が多く、どの講演も好評でした。授業の開発に苦労した点、教員の学生や授業に対する考え方について多くの方が興味を持たれているようでした。選考委員会に対して「評価のポイントの説明がほしい」との意見もあり、これについては今後の選考委員会の運営において参考にしたいと思います。

▲数多くの工夫が紹介された

所属・氏名■ パワーエレクトロニクス系gPBL
電気工学科■ ロボット系gPBL▲表彰式第 2 部を行ったグローバル・ラーニング・コモンズで受賞者全員と記念撮影

2015年にスタートしたTOEIC成績優秀者表彰式ですが、のべ1220名が表彰されるという素晴らしい結果に繋がっています。これは、学生たちの日頃の努力の結果であると同時に、本学のこれまでの英語教育の成果であると思います。2015 年度
は、全学部の3年生を対象とした全4回のTOEICスコアアップ
レッスンを開催し、学科を挙げてTOEIC受験を推奨したことも、結果を後押ししました。また、表彰者にはスコアアップの秘訣や英語学習方法等ヒアリングを行い、ポスターや卓上広告に掲載し、各キャンパスの図書館や食堂、掲示板等で紹介しました。その結果、2014 年度末の全学部の 3 年生の受験率は50 ％ 弱 で し た が、2015 年 度 末の受験率は約 70％に上昇しました。学内のTOEICに対する意識は着実に高まりつつあります。受賞した芝浦工大生の更なる飛躍を期待すると共に、今後もより多くの学生さんに表彰の喜びを味わってほしいと思います。
▲

2015 年度後期実施の生命科学科生命医工学コースのTOEICスコアアップレッスン風景

標

赤津 観、下村 昭二、藤田 吾郎

デザイン工学部･デザイン工学科
情報工学科

福田 浩章

実践力育成とグローバル化を促進するソフトウェア開発PBLの実施

工学部共通学群人文社会科目

中村 広幸、任 龍在、河野 純大、
吉本 浩二、岡本 明

グローバルな課題に対応し、障害当事者を交えたPBLや
アクティブラーニングを組み込んだユニークな授業の実施

通信工学科

神澤 雄智、森野 博章

新入生オリエンテーションにおける「手旗信号による情報伝達演習の開発」

生命科学科

赤木 亮太、山本 紳一郎

システム理工学部の体育実技科目（ゴルフ）を通じた社会人基礎力習得への試み

環境システム学科

澤田 英行「居住環境デザイン」におけるアクティブ・ラーニングの取り組み

デザイン工学科
教育イノベーション推進センター

櫻木 新
安藤 香織

正課外の学習支援を中心とするデザイン工学部英語科目の運営

電子工学科
情報工学科

海外大学（ベトナムHUSTおよび台湾NTUST）との連携によるグローバルPBL活動の実施

参加者の感想・意見

1％ 1人

6％

コメント

7人

36％
43人

● それぞれの先生方の工夫が感じられた● 授 業 の 組 み 立てにあたって何をどのように考え展開されているか
具体的に理解できること

Q
教育賞受賞者による講演はあなたにとって％満足できるものでしたか。
67人

57

そう思う
どちらかといえば
そう思う
どちらかといえばそう思わないhttp://www.shibaura-it.ac.jp/news/2016/40160058.html

4

題

安藤 吉伸、吉見 卓、
長谷川 忠大、水川 真
佐々木 昌浩
福田 浩章
佐々木 毅

電気工学科

▲代表学生によるスピーチ。右より、達成証書代表の平川貴大さん（機械工学専攻 2 年）、優秀賞代表の井上晃太朗さん（デザイン工学科 4 年）、副学
長賞代表の山田明美さん（機械機能工学科 4 年）、学長賞代表のムハンマ
ド アフィフ ビン シャムスルハディさん（電子情報システム学科3年）

表彰式の模様や代表受賞者のコメントは
本学の HP にも掲載されています。

私自身は神澤先生、森野先生による手旗信号を取り入れた初年次教育に関する講演を興味深く聞かせて頂きました。手
旗信号を中心に、通信の原理の体験、自発的に学び、学生同士の関係作りなど、多様な目標を一度に達成していることに感心させられました。また教育
イノベーション推進センターの安藤香織先生による講演が英語で行われたことは、国際化への取り組みが不可欠であることを端的に表していると感じました。

そう思わない● 大 変 参 考となる授 業 の 進め方 が聞けること、件数を減らすかもっと
簡単な発表でも良いと思います● 授 業 の 組 み 立て方 がとても参 考になった。また、体育実技に関する授業の話は初めてで興味深かった

5● 講義、演習の実践事例を聞ける良い機会であった。参考にして自分の科目の中でも応用したい● 新しい授業形態にチャレンジするという事は、素晴らしいと思うが、従 来 の 講 義 が ダメな の かはもう一度考える必要があると思う

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芝浦工業大学
教育イノベーション推進センター ニュースレター

Center for Promotion of Educational Innovation, SHIBAURA INSTITUTE OF TECHNOLOGY

2016 年度 第１回

TOEIC 成績優秀者表彰式レポート
教育イノベーション推進センター

VOL.

6

2015 年度優秀教育教員顕彰

吉久保 肇子
優秀教育賞選考委員会

第2部は、この4月にオープンしたグローバル・ラーニング・
コモンズで行い、村上学長を囲んで受賞者全員の記念撮影後、出席した受賞者全員を表彰しました。第1 部、第 2 部と合わせて65名の受賞者が出席しました。
表彰式に出席した受賞者からは「村上学長の言葉が胸に響いた」「次回は学長賞を狙いたい」「英語学習のモチベーションが上がった」「出席者全員が表彰されて良かった」といった声が多く聞かれました。今後は、表彰式だけでなく、受賞者と未受賞者のスコアアップに繋がるような集い、例えば、学生主
体のTOEIC座談会等も企画したいと思います。

芝浦工業大学は、学内のグローバル化を推進するため学生の卒業時外国語力スタンダードとしてCEFR B1（TOEIC550）を目標としています。学生の関心とやる気を喚起し、学生のキャリア形成に繋げてもらうため、2015年度からTOEIC成績優秀者表彰を実施しています。表彰区分は、学長賞（900点以上）、副学長賞（800－895点）、優秀賞（700－795点）、達成証書（550－695点）の4種類です。
2016年度第1回TOEIC成績優秀者表彰式は、5月22日（日）大宮祭で開催されました。受賞者数合計は390名で、内訳は学長賞6名、副学長賞31名、優秀賞61名、達成証書292名です。
今回は表彰式を１部と2部に分けて行いました。第１部表彰式
では、各賞の代表学生４名が、大宮祭屋外ステージに登壇し、村上雅人学長と、教育イノベーション推進センターの新井民夫教授から表彰状が授与されました。
表彰後は代表受賞者のミニスピーチが行われました。達成
証書代表の平川さんの「英語は知識を深めるためのツールで、英語力を身につけることでチャンスが広がります」という英語でのスピーチを皮切りに、優秀賞代表の井上晃太朗さんの「留学生とのランチミーティング等を通じて、英語に触れる機会を増やしながら楽しく学んできました。語彙力が今後の課題です」というスピーチ、副学長賞代表の山田明美さんの「イギリス留学を予定しており、次回は学長賞を目指したい」という頼もしいスピーチが続き、会場は大いに盛り上がりを見せました。学長賞代表のムハンマド アフィフ ビン シャムス
ルハディさんによる「ステージ上で表彰されるのは、日本に来て初めての体験です。とても嬉しいです。会場の皆さんも、芝浦工業大学でチャンスを掴んで下さい！」という英語のス
ピーチは、受賞の喜びだけでなく、芝浦工大生全員を応援するメッセージが込められており、会場全体がとても暖かい雰
囲気になりました。

委員長

清野 肇

4 月 4 日大宮キャンパス齋藤記念館にて 2015 年度優秀教育教員の顕彰と講演が行われました。対象となったのは表に示した 7 件です。SGUやAP事業をきっかけに、新しい試みが多くなされていることを反映しているためか、「アクティブラー
ニング」、「グローバル」、「PBL」といった言葉を含む標題が多くありました。
参加者のアンケートを読ませていただいたところでは、「工夫されたところが示されて、参考になった」との感想が多く、どの講演も好評でした。授業の開発に苦労した点、教員の学生や授業に対する考え方について多くの方が興味を持たれているようでした。選考委員会に対して「評価のポイントの説明がほしい」との意見もあり、これについては今後の選考委員会の運営において参考にしたいと思います。

▲数多くの工夫が紹介された

所属・氏名■ パワーエレクトロニクス系gPBL
電気工学科■ ロボット系gPBL▲表彰式第 2 部を行ったグローバル・ラーニング・コモンズで受賞者全員と記念撮影

2015年にスタートしたTOEIC成績優秀者表彰式ですが、のべ1220名が表彰されるという素晴らしい結果に繋がっています。これは、学生たちの日頃の努力の結果であると同時に、本学のこれまでの英語教育の成果であると思います。2015 年度
は、全学部の3年生を対象とした全4回のTOEICスコアアップ
レッスンを開催し、学科を挙げてTOEIC受験を推奨したことも、結果を後押ししました。また、表彰者にはスコアアップの秘訣や英語学習方法等ヒアリングを行い、ポスターや卓上広告に掲載し、各キャンパスの図書館や食堂、掲示板等で紹介しました。その結果、2014 年度末の全学部の 3 年生の受験率は50 ％ 弱 で し た が、2015 年 度 末の受験率は約 70％に上昇しました。学内のTOEICに対する意識は着実に高まりつつあります。受賞した芝浦工大生の更なる飛躍を期待すると共に、今後もより多くの学生さんに表彰の喜びを味わってほしいと思います。
▲

2015 年度後期実施の生命科学科生命医工学コースのTOEICスコアアップレッスン風景

標

赤津 観、下村 昭二、藤田 吾郎

デザイン工学部･デザイン工学科
情報工学科

福田 浩章

実践力育成とグローバル化を促進するソフトウェア開発PBLの実施

工学部共通学群人文社会科目

中村 広幸、任 龍在、河野 純大、
吉本 浩二、岡本 明

グローバルな課題に対応し、障害当事者を交えたPBLや
アクティブラーニングを組み込んだユニークな授業の実施

通信工学科

神澤 雄智、森野 博章

新入生オリエンテーションにおける「手旗信号による情報伝達演習の開発」

生命科学科

赤木 亮太、山本 紳一郎

システム理工学部の体育実技科目（ゴルフ）を通じた社会人基礎力習得への試み

環境システム学科

澤田 英行「居住環境デザイン」におけるアクティブ・ラーニングの取り組み

デザイン工学科
教育イノベーション推進センター

櫻木 新
安藤 香織

正課外の学習支援を中心とするデザイン工学部英語科目の運営

電子工学科
情報工学科

海外大学（ベトナムHUSTおよび台湾NTUST）との連携によるグローバルPBL活動の実施

参加者の感想・意見

1％ 1人

6％

コメント

7人

36％
43人

● それぞれの先生方の工夫が感じられた● 授 業 の 組 み 立てにあたって何をどのように考え展開されているか
具体的に理解できること

Q
教育賞受賞者による講演はあなたにとって％満足できるものでしたか。
67人

57

そう思う
どちらかといえば
そう思う
どちらかといえばそう思わないhttp://www.shibaura-it.ac.jp/news/2016/40160058.html

4

題

安藤 吉伸、吉見 卓、
長谷川 忠大、水川 真
佐々木 昌浩
福田 浩章
佐々木 毅

電気工学科

▲代表学生によるスピーチ。右より、達成証書代表の平川貴大さん（機械工学専攻 2 年）、優秀賞代表の井上晃太朗さん（デザイン工学科 4 年）、副学
長賞代表の山田明美さん（機械機能工学科 4 年）、学長賞代表のムハンマ
ド アフィフ ビン シャムスルハディさん（電子情報システム学科3年）

表彰式の模様や代表受賞者のコメントは
本学の HP にも掲載されています。

私自身は神澤先生、森野先生による手旗信号を取り入れた初年次教育に関する講演を興味深く聞かせて頂きました。手
旗信号を中心に、通信の原理の体験、自発的に学び、学生同士の関係作りなど、多様な目標を一度に達成していることに感心させられました。また教育
イノベーション推進センターの安藤香織先生による講演が英語で行われたことは、国際化への取り組みが不可欠であることを端的に表していると感じました。

そう思わない● 大 変 参 考となる授 業 の 進め方 が聞けること、件数を減らすかもっと
簡単な発表でも良いと思います● 授 業 の 組 み 立て方 がとても参 考になった。また、体育実技に関する授業の話は初めてで興味深かった

5● 講義、演習の実践事例を聞ける良い機会であった。参考にして自分の科目の中でも応用したい● 新しい授業形態にチャレンジするという事は、素晴らしいと思うが、従 来 の 講 義 が ダメな の かはもう一度考える必要があると思う

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第4 回

Mission 1（個人課題）

グローバルPBL活動

今回のgPBLの課題については、前半課題Mission1（個人課題）と後半課題Mission2（グループ課題）に分けて、取り■ 赤津 観（パワーエレクトロニクス系gPBL代表）、下村 昭二、藤田 吾郎■ 安藤 吉伸（ロボット系gPBL代表、文責）、吉見 卓、長谷川 忠大、水川 真、佐々木 昌浩、

福田 浩章、佐々木 毅

組むことにしました。まずは、前半課題Mission1（個人課▲プログラミングの様子

題）において、白地に黒線のコース（ノーマルコース）と黒
地に白線のコース（反転コース）が切り替わるようなコー

工学部電気工学科 教授

スにおいて、ロボットのライントレースを実現する課題に

安藤 吉伸

各人で取り組んでもらいました。各自で練習走行を繰り返しながら、走行アルゴリズムを工夫し、ライントレースプ

2016年4月 の2016年 度 芝 浦 工 業 大

ロボット系の課題に取り組む教育プ

学FD・SD講演会におきまして、「海ログラムとなっています。ロボット系

外 大 学（ベ ト ナ ムHUSTお よ び 台 湾

gPBLでは、参加学生がライントレー

NTUST）との連携によるグローバル

スロボットの製作・実験や機能拡張

PBL活動の実施」と題したグローバル

を通して、ロボットやコンピュータシ

PBL活動が教育賞として表彰されましステムの基礎を学ぶことができます。

た。本グローバルPBL活動に教育賞を

ロボット系gPBLでは、2014年3月に4

いただきましたこと、この場を借りて名、2015年3月 に14名、2016年3月 に感謝申し上げます。

26名と、参加者が増え、活動も活発化
しております。

ログラムを作成しました。期間の中頃に走行記録会を行う
ことで、各人の前半課題Mission1 の成果を披露していました。走行記録会では、3 回の走行記録を取り、3 回の中で最▲DENSO工場見学

HUSTのラボワークでは、本学の学生とHUST学生とで 交 流 を 深 め な がら、ロボットの課題に取り組みます。

交流を深めながら課題に取り組む

芝浦工業大学の工学部電気工学科製ロボット系gPBLの活動について

作実験１で開発・実施してきた工学導入プログラム（ライントレースロボッ

このグローバルPBL活動は、パワー
今 回 は、安 藤 担 当 の ロ ボ ッ ト 系ト教材）および、生涯学習センター「ロgPBLとロボット系gPBLの2つの活動

gPBLに関しまして、活動内容を簡単

ボットセミナー・ライントレースロに分かれています。パワエレ系gPBLにご紹介させていただきます。最新のボ ッ トLTR-04」教 材 を ベ ー ス に、ロは、2014年度から赤津観先生（代表）、

実 施 期 間 は、2016年2月27日（土）かボットの機能拡張に関する課題を設

下村昭二先生、藤田吾郎先生が御担ら3月9日（水）となっています。スケ

定しています。

当をされていて、海外大学において

ジュールでは、実働8日間となるよう本学の学生とHUSTの学生が交流を

本学の学生がパワーエレクトロニクにgPBLのスケジュールを組み、現地図れるように、1グループ 5 名程度のスの課題に取り組む教育プログラム

ラボワークをメインに入れ、ロボット

日本人・ベトナム人の国籍混成チーとなっています。パワエレ系gPBLでの機能拡張に取り組みます。最終日にムを9班作成しました。各グループでは、参加学生がDC-DCコンバータの製は、成果披露の場として、最終プレゼ

は、さらに、本学の学科もなるべく混作や実験を通して、パワエレ系や電力

ンテーションを実施することにして成されるように班を形成して、他学科

変換の基礎を学ぶことができます。パ

います。スケジュールの中で長谷川先との交流も図れるようにしています。

ワエレ系gPBLでは、ハノイと台湾の生による講演会を実施し、企業見学会

前半課題は個人課題とし、後半課題で2箇所開催と、活動が多国間で展開さ（DENSO工場見学とemotiv見学）も入

はグループ毎に課題に取り組むことれ、活発化されております。

れています。

にします。

Mission 2（グループ課題）

後半課題Mission2（グループ課題）では、グループごとにロボットの機能拡張について議論し、各グループでのデモンストレーション内容を自由に決めていました。各グループで活発なディスカッションをして、場合によっては必要な電子パーツを購入して、ハードウェアを改良する中で、各グループともデモンストレーションを完成させていきました。最終日に各グループの最終プレゼンテーションを実施する機会を設け、各グループのデモンストレーショ

最終プレゼンテーションの様子

エレクトロニクス（以下、パ ワエレ）系

ン内容を披露していました。

▲グループディスカッション▲電子部品購入の様子

HUSTにおけるgPBLでは、HUST講師であるTrung博士（本学の水川研究室OB）が、準備と運営に積極的に協力してくれまして、スムーズな運営が可能となりました。今回の芝浦工業

ロボット系gPBLは、2013年度（2014

大学−ハノイ理工科大学のgPBLは、双方の大学において実施

年3月）か ら 実 施 さ れ、安 藤 吉 伸（代した授業に学生交流を加えて、国際共同作業として成立させ、表）を含めて吉見卓先生、長谷川忠大

教材と教育プログラムにさらなる改善を施すことができまし

先生、水川真先生、佐々木昌浩先生、たことは、参加学生の教育だけではなく、教育プログラム自体

福田浩章先生、佐々木毅先生で担当を

Certificate授与式とティー・パーティー（親睦会）

にとっても大きな収穫となりました。本活動にご支援をいただ

されていて、ベトナムのハノイ理工科
大学（HUST）において本学の学生が▲ライントレースロボットの走行の様子も良い記録を採用することとしました。

いた関係の皆様には、この場を借りて御礼申し上げます。
▲ 長谷川教授による講演会▲ロボットセミナーモデルLTR-04

6

7

VOL.

6

N EWS LETTER
芝浦工業大学
教育イノベーション推進センター ニュースレター

Center for Promotion of Educational Innovation, SHIBAURA INSTITUTE OF TECHNOLOGY「授業における創意工夫」実践事例シリーズ

第4 回

Mission 1（個人課題）

グローバルPBL活動

今回のgPBLの課題については、前半課題Mission1（個人課題）と後半課題Mission2（グループ課題）に分けて、取り■ 赤津 観（パワーエレクトロニクス系gPBL代表）、下村 昭二、藤田 吾郎■ 安藤 吉伸（ロボット系gPBL代表、文責）、吉見 卓、長谷川 忠大、水川 真、佐々木 昌浩、

福田 浩章、佐々木 毅

組むことにしました。まずは、前半課題Mission1（個人課▲プログラミングの様子

題）において、白地に黒線のコース（ノーマルコース）と黒
地に白線のコース（反転コース）が切り替わるようなコー

工学部電気工学科 教授

スにおいて、ロボットのライントレースを実現する課題に

安藤 吉伸

各人で取り組んでもらいました。各自で練習走行を繰り返しながら、走行アルゴリズムを工夫し、ライントレースプ

2016年4月 の2016年 度 芝 浦 工 業 大

ロボット系の課題に取り組む教育プ

学FD・SD講演会におきまして、「海ログラムとなっています。ロボット系

外 大 学（ベ ト ナ ムHUSTお よ び 台 湾

gPBLでは、参加学生がライントレー

NTUST）との連携によるグローバル

スロボットの製作・実験や機能拡張

PBL活動の実施」と題したグローバル

を通して、ロボットやコンピュータシ

PBL活動が教育賞として表彰されましステムの基礎を学ぶことができます。

た。本グローバルPBL活動に教育賞を

ロボット系gPBLでは、2014年3月に4

いただきましたこと、この場を借りて名、2015年3月 に14名、2016年3月 に感謝申し上げます。

26名と、参加者が増え、活動も活発化
しております。

ログラムを作成しました。期間の中頃に走行記録会を行う
ことで、各人の前半課題Mission1 の成果を披露していました。走行記録会では、3 回の走行記録を取り、3 回の中で最▲DENSO工場見学

HUSTのラボワークでは、本学の学生とHUST学生とで 交 流 を 深 め な がら、ロボットの課題に取り組みます。

交流を深めながら課題に取り組む

芝浦工業大学の工学部電気工学科製ロボット系gPBLの活動について

作実験１で開発・実施してきた工学導入プログラム（ライントレースロボッ

このグローバルPBL活動は、パワー
今 回 は、安 藤 担 当 の ロ ボ ッ ト 系ト教材）および、生涯学習センター「ロgPBLとロボット系gPBLの2つの活動

gPBLに関しまして、活動内容を簡単

ボットセミナー・ライントレースロに分かれています。パワエレ系gPBLにご紹介させていただきます。最新のボ ッ トLTR-04」教 材 を ベ ー ス に、ロは、2014年度から赤津観先生（代表）、

実 施 期 間 は、2016年2月27日（土）かボットの機能拡張に関する課題を設

下村昭二先生、藤田吾郎先生が御担ら3月9日（水）となっています。スケ

定しています。

当をされていて、海外大学において

ジュールでは、実働8日間となるよう本学の学生とHUSTの学生が交流を

本学の学生がパワーエレクトロニクにgPBLのスケジュールを組み、現地図れるように、1グループ 5 名程度のスの課題に取り組む教育プログラム

ラボワークをメインに入れ、ロボット

日本人・ベトナム人の国籍混成チーとなっています。パワエレ系gPBLでの機能拡張に取り組みます。最終日にムを9班作成しました。各グループでは、参加学生がDC-DCコンバータの製は、成果披露の場として、最終プレゼ

は、さらに、本学の学科もなるべく混作や実験を通して、パワエレ系や電力

ンテーションを実施することにして成されるように班を形成して、他学科

変換の基礎を学ぶことができます。パ

います。スケジュールの中で長谷川先との交流も図れるようにしています。

ワエレ系gPBLでは、ハノイと台湾の生による講演会を実施し、企業見学会

前半課題は個人課題とし、後半課題で2箇所開催と、活動が多国間で展開さ（DENSO工場見学とemotiv見学）も入

はグループ毎に課題に取り組むことれ、活発化されております。

れています。

にします。

Mission 2（グループ課題）

後半課題Mission2（グループ課題）では、グループごとにロボットの機能拡張について議論し、各グループでのデモンストレーション内容を自由に決めていました。各グループで活発なディスカッションをして、場合によっては必要な電子パーツを購入して、ハードウェアを改良する中で、各グループともデモンストレーションを完成させていきました。最終日に各グループの最終プレゼンテーションを実施する機会を設け、各グループのデモンストレーショ

最終プレゼンテーションの様子

エレクトロニクス（以下、パ ワエレ）系

ン内容を披露していました。

▲グループディスカッション▲電子部品購入の様子

HUSTにおけるgPBLでは、HUST講師であるTrung博士（本学の水川研究室OB）が、準備と運営に積極的に協力してくれまして、スムーズな運営が可能となりました。今回の芝浦工業

ロボット系gPBLは、2013年度（2014

大学−ハノイ理工科大学のgPBLは、双方の大学において実施

年3月）か ら 実 施 さ れ、安 藤 吉 伸（代した授業に学生交流を加えて、国際共同作業として成立させ、表）を含めて吉見卓先生、長谷川忠大

教材と教育プログラムにさらなる改善を施すことができまし

先生、水川真先生、佐々木昌浩先生、たことは、参加学生の教育だけではなく、教育プログラム自体

福田浩章先生、佐々木毅先生で担当を

Certificate授与式とティー・パーティー（親睦会）

にとっても大きな収穫となりました。本活動にご支援をいただ

されていて、ベトナムのハノイ理工科
大学（HUST）において本学の学生が▲ライントレースロボットの走行の様子も良い記録を採用することとしました。

いた関係の皆様には、この場を借りて御礼申し上げます。
▲ 長谷川教授による講演会▲ロボットセミナーモデルLTR-04

6

7

VOL.

6

N EWS LETTER
芝浦工業大学
教育イノベーション推進センター ニュースレター2016 年度 FD・SDカレンダー
月

2016
年

日

曜

イベント 学内・学外

内容

主催

対象

参加費

時間

場所

申し込み

本学
芝浦キャンパス
PC実習室

不要

4/1

金

新任教員研修

学術情報センターからの説明（学内LAN、教卓システム、事務端末）

本学

学内専任教員

無料

9：30 ～
11：00

4/2

土

新任教員研修図書館と授業収録システムの説明

本学

学内専任教員無料

本学
9：30 ～
豊洲キャンパス
11：00 6 階 PC実習室6

不要

4/4

月

FD・SD講演会

基調講演 教育賞の表彰と講演会

本学

学内専任教職員
および非常勤講師

無料

本学
14:40 ～
大宮キャンパス
19:00
斎藤記念館

不要

4/17

日

新任教職員研修会

教 育 機 関としての 本 学 の 状 況 の 理 解、法方および各種ガイドライン等の理解、教育活動をする上での基礎理解

本学

学内 2016 年度採用
新任教職員、2015 年度
中途採用教職員無料

9:30 ～
16:05

不要

6/18

土 FD推進ワークショップ ～協働を軸とするFDの新たな潮流～

教学マネジメントとFD・SD

日本私立
大学連盟

加盟大学の専任教職員
100 名

無料

13:00 ～ 東京：TKP市ヶ谷
カンファレンス
19:00
センター

日本私立
大学連盟
締切：5月13日

8/2 ～3

火 FD推進ワークショップ
水
[A日程]

8/4 ～
5

木 FD推進ワークショップ
金[B日程]

大学教員の職能開発とFD（A日程、B日程とも同じプログラム）

日本私立
大学連盟

大学の専任教員となって4 年未満の方
50 名

教育
イノベーション
推進センター
事務課

1泊 2日

静岡:
グランドホテル
浜松

日本私立
大学連盟
締切：6月13日

学びの成果をどう可視化するか？

四国地区大学
教職員能力開発
ネットワーク

高等教育機関の教職員、大学院生、学生

教育イベーション
推進センター
事務課

2 泊 3日愛媛：
愛媛大学城北キャンパス

四国地区大学
教職員能力開発
ネットワーク

本学

TPに興味のある方
先着 6 名無料

1泊 2日

多摩永山情報教育センター

教育イノベーション
推進センター
事務課

本学

入職 3 年目以内の教員

無料

6 時間

本学
豊洲キャンパス

教育イノベーション
推進センター
事務課

教育
国・公・私立大学等で イノベーション
授業を担当する新任教員
2 泊 3日推進センター（年齢不問）
事務課

東京・八王子：大学セミナーハウス

公益財団法人大学セミナーハウス
締切：8月１日

学生の学びの促進に興味のある方
先着 30 名

本学
豊洲キャンパス教育
イノベーション
推進センター
事務課

東京
（予定）

日本私立
大学連盟

宮城
（予定）

日本私立
大学連盟

大阪
（予定）

日本私立
大学連盟

福岡
（予定）

日本私立
大学連盟

京都

大学
コンソーシアム京都

4

本学
豊洲キャンパス

5
6
7

8

8/24 ～ 水木
26
金SPODフォーラム

TPの 基 本 的 な 構 造 や 特 徴 について学
8/30 ～ 火ティーチング・ぶ。メンターとの会話を経ながら、自身
水 ポートフォリオ作成WS のTP素案を作成する。
31

入職 3 年目以内教員
フォローアップ研修会

授業外学習を促すシラバスの書き方、授業デザイン授業内手法等に関する研修

9/1

木

9/5 ～
7

月
学生が主体性を持って多様な人々と協力し
火 新任教員研修セミナー て問題を発見し解を見出していくアクティ
ブ・ラーニング」へと転換するために必要
水

到達目標：自分が担当する授業を「生徒・なことを説明できるようになること。

9

理工系学部では従来から実習・実 験や卒業研究などの中でアクティブ・ラーニ
ングが広く実 践されてきた。このWSでは「一般的アクティブ・ラーニング」を効
果的に実 践するための、学生 主体 の 授業運営方法を身につける。
講師：ダイナミックヒューマンキャピタル中村文子氏

大学
セミナー
ハウス

木

学生主体の
授業運営手法WS

9月上旬
予定

私立大学フォーラム
（第１回）

日本私立
大学連盟

10

10月上旬
予定

私立大学フォーラム
（第２回）

日本私立
大学連盟

11

11月上旬
予定

私立大学フォーラム
（第３回）

日本私立
大学連盟

12

12 月上～
中旬予定

私立大学フォーラム
（第４回）

日本私立
大学連盟

9/8

本学

無料

9:30 ～
17:00

無料

無料

2017年
1

基調講 演および分科会における事例報
告や意見交換を通じて、FDに関する情報交流の場を提供する。

大学
コンソーシアム京都

ティーチング・ポートフォリオ完成WS

自身 のTPを 完 成（更 新）する。またメンターの役割について理解を深め、メンタ
リングについて学ぶ。

本学

過去にTP作成WSに
参加した方

無料

1日

本学
芝浦キャンパス

教育イノベーション
推進センター
事務課

学生主体の授業運営手法WS

理工系学部では従来から実習・実 験や卒業研究などの中でアクティブ・ラーニ
ングが広く実 践されてきた。このWSでは「一般的アクティブ・ラーニング」を効
果的に実 践するための、学生 主体 の 授業運営方法を身につける。
講師：ダイナミックヒューマンキャピタル中村文子氏

本学

学生の学びの促進に興味のある方
先着 30 名無料

9:30 ～
17:00

本学
豊洲キャンパス教育
イノベーション
推進センター
事務課

授業外学習を促す
シラバスの書き方WS

目的：学生が授業外で自ら学習を進め、結果として単位制を実質化させるツールとしてシラバスは重要な役割を果たす。本WS
では授業外学習を促すいくつかの事例を紹介しながら、シラバスの基 本的な構造や特徴について学び、自身のシラバスを作成するための基本を身につける。

本学

学生の学びの促進に興味のある方
先着 20 名

無料

2 時間

本学
豊洲キャンパス教育
イノベーション
推進センター
事務課

授業デザインWS

学生の学習を促すための基本的な授業
デザインの方法を身につける。「授業外学習を 促すシラバスの書き方」WSに引き続き受講すると、到達目標設定からの流れがスムーズに理解できる。

本学

学生の学びの促進に興味のある方
先着 20 名

無料

4 時間

本学
豊洲キャンパス教育
イノベーション
推進センター
事務課～

2

FDフォーラム3

芝浦工業大学 教育イノベーション推進センター

教育イノベーション
推進センター 1泊 2日
事務課

NEWS LETTER 第 6 号

発 行 者／芝浦工業大学 教育イノベーション推進センター 〒337-8570 埼玉県さいたま市見沼区深作307 TEL.048-687-5049
所管部署／芝浦工業大学 教育イノベーション推進センター 事務課
8e-mail : edudvp@ow.shibaura-it.ac.jp