第九回フランス日本語教育シンポジウム 2007 年フランス・グルノーブル
9ème  Symposium  sur  l’enseignement  du  japonais  en  France, Grenoble France, 2007

新聞広告における感嘆文
大島弘子(OSHIMA Hiroko)
パリディドロ大学（旧パリ第七大学）

１ はじめに感嘆文の説明は，意味と形の両面からなされることが多い。つまり，意味的には｢事物や事態から感じる驚きや感動を込めて表現する文のタイプを感嘆文という。｣とし，文型の面では，｢きれいな音！｣や｢彼女のピアノの見事さ！｣の様に主述の形を備えていない，文として未分化だと考えられる名詞で終わる形（山田孝雄が喚体の句としたもの）や，｢彼はなんて面白いんだ！｣のように｢なんと｣という副詞によるもの，｢なんとかわいい子供だろう｣のように｢なんと｣と｢だろう｣が共起するもの等を代表的な例として挙げる，という説明のしかたである 1。しかし，この様に形の定義で感嘆文を説明すると，この文型に入らないものを最初から除外してしまうことになる。本稿は，新聞広告における感嘆文（感嘆符！の付いた単位）がどのようなものであるか分析することを目的とするので，この問題を避けるために，感嘆文とは何ぞやという定義はひとまず横に置いて，感嘆符の付いたものはすべて感嘆文として取り扱い，例を収集した 2。
本稿では分析の対象を特に次の２点にしぼって議論をしたい。
（１）述語を備えた感嘆文には，｢だ体感嘆文｣と｢です・ます体感嘆文｣の両方が存在するが，その違いはどの様なものであり，新聞広告の中でこの２種類の文はどのように使用されているのか，（２）感
嘆符は，普通，文や句の最後に現われると一般的に考えられおり，筆者もそう思っていたのであるが，実例には，それだけでなく，文や句の途中に現われるものも数多く見つかる。
感嘆符の使用は，新聞広告において，どの様な機能を持っているのだろうか。

２ ｢だ体感嘆文｣と｢です・ます体感嘆文｣
ここで｢だ体感嘆文｣と呼ぶのは文がだ体の述語で終わり，感嘆符がついているもの，｢です・ます体感嘆文｣と呼ぶのは，文がです・ます体の述語で終わり，感嘆符がついているものである。
2-1 ｢だ体感嘆文｣
新聞広告の中に現われるだ体感嘆文を見ていくと，大きく分けて二つの場合が観察できる。一つは，誰かの個人的な感嘆（感動，感情，驚き等）の表現として使われている場合（Ａ）で，もう一つは，誰か個人の発話であるという感じが薄く，ただ内容が扇情的に表現されている文の場合（Ｂ）である。
（1-1）から（1-4）はＡの例である。
（1-1） あっ，分る！[語学学習教材]（1-2） あったかーい！[食料品店，肉まんのイラストとともに]43

第九回フランス日本語教育シンポジウム 2007 年フランス・グルノーブル
9ème  Symposium  sur  l’enseignement  du  japonais  en  France, Grenoble France, 2007（1-3） （吹き出しの中に書かれている心内語）早く研修先を見つけたい！でも，言葉が不安，どうやってみつけたらいいの？[語学学校研修コース]（1-4）（イラストに描かれている人物の言葉として提示）北京五輪を目指して！[中国語講座]（1-1）と（1-2）は，感動詞｢あっ｣，｢あったかーい｣という発音変化の標示において話し言葉の特徴が顕著であり，（1-3）は，漫画の会話のように吹き出しで読者の中の誰かの心内語として提出されており，（1-4）は，イラストに描かれている，中国の服を着て卓球のラケットを持った人物の言葉として提示されている。
（1-4）は，中国語講座の広告なので，｢私は北京五輪を目指して頑張っているよ｣なのか｢みんなも私と一緒に北京五輪を目指して頑張ろう｣なのか，どちらとも解釈できる表現である。つまりこの人物は誰だか特定できなくても，広告の送り手側と受け手側を全部含めた架空の代表者である誰かの発言として提示されていることが分る。
（2-1）から（2-7）はＢの例である。
（2-1）この童話でいじめが消えた！
（2-2）願書受付締め切り迫る！
（2-3）プラチナで，サビない！
（2-4）留学は東京から始まる！
（2-5）クローゼットの不要な服が新しい出会いを遠ざける！
（2-6）フランス語を学びながら英語まで一緒に習得できる！！
（2-7）本妻の家に，お妾と小姑が転がり込んで奇妙な同居生活が始まる…！！
Ｂの場合は，誰か特定の人物の発話であるという感じが薄いし，話し言葉としての特徴もない。むしろ，感嘆符がなければ，普通に内容を伝えることが目的の書き言葉として解釈されるような例である。ただ，感嘆符があることで，情報の受け手としての読者は，頭の中で感嘆的音調を加えて劇的に読むことを余儀なくされる。つまり，感嘆府は，ここでは，誰かの個人的な感嘆の発話を標示しているのではなく，文の内容を劇的，扇情的にすることに貢献していると言える。
2-2 ｢です・ます体感嘆文｣
次の５例は，です・ます体感嘆文の例である。
（3-1）本日深夜２時まで受け付けます！！
（3-2）あなたも今すぐお始めください！
（3-3）日本までドアツードアでお届けします！！
（3-4）お住まいの地域のあんな情報，こんなニュース，お待ちしております！
（3-5）１対１でわかるまで教えます！
これらの例は，感嘆を表しているのではなく，送り手側がある情報を強調して受け手側に伝えたい時に使われている。言い換えると，感嘆府は，その強調ニュアンスを表すものだと考えられる。感嘆文は，話し手の感嘆の表現とされることから，普通，対相手性の44

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ない発話だと考えられているが，ここで｢です・ます体感嘆文｣と呼ぶものは，伝達型感嘆文である。しかし，対相手性はあるものの，一方的な伝達なので対話文とは言いにくいし，相手配慮に関係する終助詞｢ね｣や｢よ｣も一緒に現われることはないようだ。
だ体感嘆文は，Ａの所で見たように，イラストや写真の人物の発話であることははっきりしていても，その人物が誰であるか特定できず，色々な解釈が可能で，読者の代表としての誰か，又は，送り手側と受け手側すべての代表として考えざるを得ないような場合が多いのであるが，です・ます体感嘆文で，イラストや写真で発話者が限定されている場
合は，送り手側の誰か，つまり会社のスタッフの場合が典型的であり，写真の下に，担当○○と氏名が表示されていたりする。
３ 意向形感嘆文
次に，新聞広告で多数見つかる意向形の感嘆文，つまり，だ体感嘆文では述語が意向形｢～しよう｣のもの，です・ます感嘆文では述語が｢～しましょう｣のものを比較して，両者の違いを見たい。次の５例は，だ体の意向形感嘆文である。
（4-1）クロネコヤマトで日本へ送ろう！！
（4-2）エレガントなフランス語を話そう！
（4-3）みんなでワイワイ騒ごう！
（4-4）快適な春を過ごそう！
（4-5）お土産をたくさん持って帰省しよう！
まず，誰の視点を取っての発話か，という点で色々な可能性が考えられる。勿論，実際には，広告文は広告主（送り手）が読者（受け手）に向けて送っているメッセージ（発話）であるが，(C)送り手側の視点で発話が構成されている場合と，(D)受け手側の視点で発話が構成されている場合の両方の可能性がある。つまり発話者が誰で，誰に向けての発話であると考えられるか，という点で色々な解釈の可能性がある。それは，意向形の例では，意志の表現なのか，勧誘の表現なのか，両方の場合を含んだ（区別しない）表現として使用されているのか，の解釈の可能性と結びつく。
（4-5）お土産をたくさん持って帰省しよう！
を例に取り，解釈の可能性を考えると以下の四つの場合が考えられる。
（C）送り手側（航空会社）の視点で発話が構成されている場合（C-1）送り手が受け手を仲間の様に勧誘している（C-2）送り手側が送り手＋受け手を全部含めたみんなの代表の様な形で他のみんなを勧誘している。
（D）受け手側（読者）の視点で発話が構成されている場合（D-1）受け手側代表としての一人の意志（D-2）受け手側代表としての一人が自分の意志を表明しながら他の受け手も勧誘している
次に，新聞広告に使われているです・ます体の意向形感嘆文を見てみよう。数の上では，
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だ体の意向形感嘆文に比べて少ない。
（5-1）家族に友人に，和風のクリスマス・プレゼントを贈りましょう！
（5-2）１日５分。さあ，あなたも，はじめましょう！
（5-3）お正月の肥りすぎを解消しましょう！
です・ます体の意向形は，意志としての解釈が難しく，又，受け手側の視点で発話が構成されていると見る（D-1）と（D-2）の場合の解釈も難しい。一番自然な解釈は，送り手側の受け手側へのメッセージとしてみるものであろう。つまり，送り手側の視点で発話が構成されているとするＣの場合の解釈が自然である。
広告の中でイラストや写真で発話者が示されている時，だ体の場合は誰なのか特定できない場合が多く，その発話の内容が色々な意味で解釈されるのに対し，です・ます体では，そのような場合，その人物は，送り手側の誰か，つまり会社のスタッフの場合が典型的であることを既に述べたが，意向形の観察から得た結果もこれに矛盾しない。丁寧体と呼ばれ，聞き手配慮表現であり，対話表現でもある｢です・ます体｣は，対話表現，非対話表現のどちらでもあり得る｢だ体｣のように色々な視点の解釈の可能性を許さず，送り手側と受け手側を区分してしまうために，表現を送り手側からの視点に固定してしまうのであろう。
４ 視点の移動と声の多重性だ体感嘆文の中には，一文，又は，連続した文の中で視点が移動していると考えられる例も見つかる。
（6-1）日経をご購読の方には他にもうれしい特典がいっぱい！
（6-2）逃せない！ 年に１度の受付です。
（6-1）では，｢日経をご購読の方に｣という書き出しは送り手側の発話であるが，｢うれしい｣という主観表現は受け手側のもの，または送り手側の受け手側へのエンパシー表現と考えられる。
（6-2）では，｢年に一度の受付です｣という後半部分は，送り手側からの受け手側へのメーッセージだと考えるのが普通であるし，又，その部分は，です・ます体であるが，前半の｢逃せない！｣という部分は，受け手側の視点で発話されているとみることもできる。つまり，色々な解釈の可能性を許すのである。
この様な視点の移動によって，表現には色々な発話者の声を響かせることが可能になる。ここでは，これを｢声の多重性｣と呼ぶ。
です・ます体でも，この様な，受け手側の主観表現が送り手側の情報の中に紛れ込んでくる様な例が可能だろうか。筆者の採集例の中には見つからなかった。試みに（7-1）の例の形容詞を，受け手側の主観を表す｢うれしい｣に変化させると，ＡＮＡ（送り手側）も嬉しいという読みになって不自然である。
（7-1）ＡＮＡからおトクな情報です！
（7-2）？ＡＮＡからうれしい情報です！

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５ 感嘆符の位置
5-1 感嘆符が文中に現われる例
本稿の｢はじめに｣の部分で，感嘆符（！）の付いた例を感嘆文という名で一括したが，新聞広告の中で感嘆符は，必ずしも，文（感動詞等一語で文をなすものも含める）の終わりの位置に現われるわけではないことが，今回の調査で分った。
（8-1）さらに！さらに！今回は全国どこでも送料無料でお届けします！
（8-2）電話・パソコン・携帯電話で！！ジャンボ宝くじをはじめとする全国自治宝くじ・ブロックくじを購入できます。
（8-3）日通！ご好評の！年末海外引越し相談室
上の例では，｢さらに｣という副詞の後，｢電話・パソコン・携帯電話で｣や｢ご好評の｣等の文節の区切りに，（8-3）では，｢日通！｣という固有名詞（広告主の名）の後にも現われている。これらは新聞広告の例，つまり書き言葉であるが，感嘆符の付加により，話し言葉の音調，プロミネンスが喚起され，読者は，頭の中でそれに従って読むことを余儀なくされる。
5-2 感嘆符が名前の一部になっている例
前述した｢日通！｣の様な固有名詞に感嘆符が付いた例を初めて見つけた時は驚いたもの
だが，その気になって探してみると，本の題名，テレビの番組名，広告のキャンペーン名等，何かの名前の最後に付いて，名前の一部になっていると思われる例はたくさん見つかる。
（9-1）雑炊ですかいキャンペーン！
（9-2）ＡＮＡ年末年始乗って乗ってキャンペーン！
（9-3）朝はビタミン！（ＴＶ番組名）（9-4）捨てるほど幸運がやってくる！（本の題名）（9-4）は，既に見た様に，｢だ体感嘆文｣の（Ｂ）の場合，つまり，誰か個人の発話であるという感じが薄く，ただ内容が扇情的に表現されている文であるが，そのまま本の題名に使われている例である。感嘆符を含めた単位が名詞化されている例と言っても良いであろう。
（9-1）から（9-4）は感嘆符が一番最後に現われ名前の一部になっている例であるが，次の４例は，感嘆符が名前の途中に現われ，しかしそこで完全に単位を区切ってしまうことなく，後続する単位に連結して，後続部分と共に一塊でＴＶの番組名等の何かの名前となっている例である。
（10-1）ＪＡＬ！クリスマス！マイルプレゼントキャンペーン
（10-2）踊る！さんま御殿！！
（10-3）ズームイン！！ＳＵＰＥＲ（10-4）開運！なんでも鑑定団
これらの例では，感嘆文が引用表現の様になって，感嘆符によって表されたモダリテ
ィもろとも名詞表現の中に包み込まれた表現の様に考えられる。つまり，｢踊るさんま御47第九回フランス日本語教育シンポジウム 2007 年フランス・グルノーブル
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殿！！｣なら，｢踊る｣の部分は通常の連帯修飾文であるためモダリティー要素が消えてしまうが，｢踊る！さんま御殿！！｣なら，『｢踊る！｣さんま御殿！！』の様な二重構造となり，｢踊る！｣の感嘆モダリティーを残したまま，後半部に意味的に連結している。このことは，次の２例ではより顕著である。
（11-1）｢捨てる！｣技術（11-2）おんがくがスキ！コンサート（11-1）は本の題名であるが，｢捨てる技術｣なら，普通の連帯修飾文だが，『｢捨てる！｣技術』となると，物を捨てるということが一般人には容易にできないため，潔く｢捨てる｣ということが感嘆・驚きに価する行為である，ということがニュアンスとして感じられる。
（11-2）は，コンサート名であるが，｢おんがくがスキ！｣と叫んでいる誰かが髣髴とされる。つまり，前半部分が感嘆の引用表現として機能しながら，連体修飾の中に吸収されているため，｢おんがくがスキな人のためのコンサート｣の様な普通の説明的な連帯修飾に比べて座りが悪いが，より扇情的な，人目を引く名称になっている。
名前の中に引用表現を含むということは，言い換えれば，声の多重性，複数の視点の表現の可能性があるということでもある。次の例では，広告のキャッチフレーズ，雑誌記事のタイトルの中など（送り手側の文と考えられる）の中に，受け手側の視点からの表現が混ざっている場合である。
（12-1）「なっとく！パソコン先生」（12-2）ムズムズ！ぐずつきやすい季節に！
（12-3）教えて！発情期のカラダの変化のこと（12-4）教えて！モノを運ぶそのワケ（12-5）とにかく静かにしてほしい！吠える理由別の解決法を紹介（12-6）うちの犬はコレが好き！のナゾを解明（12-1）は，パソコンソフトの名前だが，｢なっとく！｣と言えるのは，受け手側の表現で，（12-2）は，薬の広告だが，｢ムズムズ！｣も受け手側の感覚表現，（12-3）から後は，｢犬の気持ち，猫の気持ち｣という雑誌の掲載記事のタイトルであるが，｢教えて！｣｢とにかく静かにしてほしい！｣｢うちの犬はコレが好き！（？）｣というのは，読者側（犬や猫の飼い主）の気持ちである。この様な例では，広告の送り手側（雑誌社）が，読者の側の声（疑問，要望）を予想して，タイトルの中に響かせ，それに答えるという形で雑誌記事を掲載しているというパターンが取られていることが分る。
６ 終わりに本稿では，新聞広告から採集した感嘆符の付いた例を感嘆文として一括して扱った。
採集例の中の述語文には，｢だ体感嘆文｣と｢です・ます体感嘆文｣の両方が見つかったが，この２つの感嘆文は幾つかの点において相違することが分った。まず，｢だ体感嘆文｣は，話し言葉，対話文的特徴から，ある誰かの発話であることが明白な例と，ただ内容が劇的な伝え方をされている書き言葉に近い例との２つの場合があるが，誰かの感嘆を表す例だ
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9ème  Symposium  sur  l’enseignement  du  japonais  en  France, Grenoble France, 2007と考えられる場合でも，それが誰であるか，つまり誰の視点での発話なのかの解釈には幾つかの可能性が考えられるのに比べて，｢です・ます体感嘆文｣では，発話者は送り手側の人物に限定される。意向形の用法の比較からも，｢だ体感嘆文｣では，意志の用法の解釈，勧誘の用法の解釈の両方とも可能，又はどちらとも判断できかねる例もあり，送り手側の視点からの表現，受け手側に立った表現のどちらも可能であるが，｢です・ます体感嘆文｣
では，送り手側の視点しか取ることができない。このようなことから，｢だ体感嘆文｣は，文中で，あるいは直後に｢です・ます体感嘆文｣と連結することにより，視点の移動を表現したり，色々な発話者の声を響かせることができる。これらは，｢です・ます体感嘆文｣では不可能なことである。新聞広告は，本来，広告主から読者への一方的メッセージであるため，それを強調する場合には，丁寧体でもある｢です・ます体感嘆文｣が適切であるが，読者を巻き込み，購買意欲を煽るという広告の目的達成のためには，様々な可能性（視点移動，エンパシー表現，扇情表現）を持つ｢だ体感嘆文｣ が効果的な働きをする。そのため，新聞広告にはどちらも使用されるのであろう。
次に，新聞広告の中で感嘆符（！）がどのように用いられているかであるが，一般に考えられている発話者の感嘆のマークであるだけではなく，内容の劇的演出マーク，伝達内容強調マーク，話し言葉の音調マークでもあり得ることが分った。又，文中や句中に現われることにより，視点の移動や声の多重性等のレトリックにも関係していると考えられる。
<註>1

新版日本語教育辞典』（2005）｢感嘆文｣の項（ｐ148）2

収集例は述語を備えたものと備えていないものとに大別できるが，後者の中には，体言止め以外にも，副詞止め，漢語サ変動詞の語幹止め，助詞止め等，色々な形があって興味深いが本稿では取り扱う余裕がない。

<参考文献>
メイナード泉子（2004）『談話言語学』くろしお出版
山田孝雄（1936）『日本文法学概論』宝文館(雑誌)
日本語学(1988)『特集 広告のことば』4 月号
日本語学(2001)『特集 広告の日本語』2 月号
Recherches Linguistiques Numéro28 (2006) « Le sens et ses voix », Université Paul Verlaine - Metz
(辞書)
『新版日本語教育辞典』（2005）大修館書店

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Les exclamatifs dans la publicité
Hiroko OSHIMA
Université Paris Diderot
Le but de cet article est d’analyser les énoncés dotés du point exclamatif dans lestextes publicitaires. Les exemples recueillis se divisent syntaxiquement en deuxgroupes : ceux se terminant par un prédicat et ceux ne possédant pas de prédicat.
Parmi les premiers, il existe deux styles dont la différence apparaît dans lesprédicats : un style neutre (style da) et un style poli (style desu/masu).
Nous essayons d'abord de clarifier les différences existantes dans les exclamatifs
de ces deux styles et ensuite de préciser la position et la fonction du point
exclamatif.
Le style da est utilisé dans plusieurs cas très différents : à l’oral dans lessituations non conversationnelles ou conversationnelles familières;; et à l’écrit (quine nécessite donc pas la présence de l’interlocuteur). Quant aux exclamatifs en da,on trouve aussi deux cas : dans le premier, les énoncés sont dotés descaractéristiques de l’oralité, on peut les considérer comme une exclamation
proférée par un locuteur; dans le second, les énoncés expriment le caractère
sensationnel du contenu, mais ils ne peuvent pas s’identifier clairement à undiscours d'un locuteur. Même dans le premier cas, l’identité de l’énonciateur n’est
pas claire, ce qui laisse aux lecteurs plusieurs possibilités d’interprétation. C’est
ainsi que l’emploi rhétorique des expressions empathiques et polyphoniques
devient possible. Par contre, le style poli, qui ne peut être utilisé que dans lesénoncés adressés, ne permet pas ce genre de possibilités et limite le point de vuedes énoncés à celui de l’émetteur. C’est ainsi que les exclamatifs polis ne sontinterprétés que comme des informations importantes transmises par la société
publicitaire à ses clients virtuels.
Concernant la position et la fonction du point exclamatif, nous avons démontré
qu’il apparaissait non seulement à la fin de l’énoncé mais aussi à l’intérieur, etqu’il fonctionnait comme une marque non seulement d’exclamation mais aussi desoulignement du contenu ou de prosodie correspondant à l’intonation ou à laproéminence des mots à l’oral.

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