資料１

小杉駅周辺地区の課題及びまちづくり方針案について

令和２年１０月２６日（月）小杉駅周辺地区まちづくり基本構想策定協議会

1目次

１ 高等教育機関WEBアンケート集計結果概要
２ 小杉駅周辺地区まちづくりワークショップの結果について
３ 小杉駅周辺地区の課題及びまちづくり方針案について

2

１ 高等教育機関WEBアンケート集計結果概要

3アンケート調査の概要① 調査対象・射水市内４つの高等教育機関の学生及び教員
・県立大学看護学部（富山市）の学生
高等教育機関名
富山県立大学
富山高等専門学校（射水キャンパス）富山福祉短期大学
富山情報ビジネス専門学校
合計

学生数
工学部
1,337人
大学院
182人
看護学部
243人
332人
431人
290人
2,815人

教員数
141人
58人
34人
21人
254人

② 調査方法WEBアンケート③ 実施期間
令和２年８月１７日（月）～８月２８日（金）④ 回答数（回答率）
対象者数

回答数（回答率）

学生アンケート

2,815人

649人（23.1％）

教員アンケート

254人

106人（41.7％）
4学生の小杉駅の利用状況（１）
小杉駅の利用の有無

小杉駅での滞留時間（参考資料1 P２)（参考資料1 P15)

2.9％
１時間以上
３０～６０分 13

2.2％
未記入
10

17
3.8％

全く利用しない203（31.3％）

１５～３０分
144
32.3％

利用する
446（68.7％）

５～１５分
262 58.7％

n=649

小杉駅利用者の目的別利用頻度（参考資料1 P6)
0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

56.0%

通勤・通学
買物・飲食

2.8% 4.8%

訪問・交流1.8% 2.4%

趣味・娯楽

2.5% 2.0%

その他

2.7%

0.9%

70.0%

80.0%

16.4%

36.6%
31.7%

22.1%
21.6%

60.0%
8.4%

18.6%
18.9%

50.0%

100.0%

14.2%

37.2%
45.1%

33.7%
20.7%

5.1%

90.0%

39.7%
54.1%

5学生の小杉駅の利用状況（２）
学生が小杉駅周辺に足りないと思うもの、欲しいもの（参考資料1 P30)
0%

20%

40%

１．商業機能（物販・サービス店舗、カフェ、飲食店等）

59.9%

８．待ち時間を快適に過ごせる場（フリースペース、Wi-Fi環境、漫画喫茶等）

53.6%

２．娯楽機能（カラオケ、ゲームセンター、ライブハウス、貸しスタジオ等）

44.1%

10．水・緑の豊かな空間（公園、広場、緑地・遊歩道等）

38.5%

４．学習機能（勉強室、図書館、学習塾、コワーキングスペース等）

40.5%

９．多目的オープンスペース（自由に遊べる、音楽やアートが楽しめる、展示スペース等）

28.4%

３．交流機能（イベント空間、多目的広場、待合空間等）

27.3%

６．福祉・医療機能（託児所、学童保育、サービス付き高齢者住宅、クリニック等）

22.7%

５．健康機能（スポーツジム、エクササイズ等）

22.8%

７．タウン情報機能（観光案内・総合交通案内所等）
とても重要

少し重要

14.3%

あまり重要でない

33.6%

60%

80%

100%

0.9%
5.9%
0.8%
3.9%
31.6%
10.8%
0.2%
4.3%
35.9%
15.7%
0.0%
2.8%
41.3%
17.1%
0.3%
4.2%
34.7%
20.5%
0.2%
6.8%
42.1%
22.5%
0.3%
4.0%
39.0%
29.1%
0.6%
6.5%
41.9%
28.8%
0.2%
8.0%
37.9%
30.8%
0.5%
11.2%
40.5%
0.3%
32.5%

全く重要でない

未記入

学生のまちづくりの参加意向（参考資料1 P42)050

１．積極的に参加したい

100

200

250

300

350

77.3%

33（5％）

２．機会があれば参加したい

179（27％）

３．関心がある内容であれば参加したい

290（45％）４．あまり参加したいとは思わない98

５．全く参加したいとは思わない
未記入

150

41
86小杉駅周辺地区のまちづくりにおいて重要な取組（学生）
小杉駅周辺地区のまちづくりにおいて重要な取組 （参考資料1 P38)
0

100

200

300

商店街の活性化
２．商店街の活性化（空き店舗の活用：チャレンジショップ、ゲスト…
（空き店舗の活用：チャレンジショップ、ゲストハウスの整備等)

358

駅舎・駅前の再開発（橋上駅舎整備、図書館併設複合施設の整備等）
14．駅舎・駅前の再開発（橋上駅舎整備、図書館併設複合施設の整備…

219

歩くことが楽しいと感じられるまちの整備
12．歩くことが楽しいと感じられるまちの整備（歩行者空間ネット…
（歩行者空間ネットワークの整備等）

198

観光事業の推進（イベントの開催、集客施設の充実、観光案内機能・
５．観光事業の推進（イベントの開催、集客施設の充実、観光案内機…
情報発信機能の充実等）

166

移住・定住の促進（空家、空き地の活用：シェアハウスの整備等）
１．移住・定住の促進（空家、空き地の活用：シェアハウスの整備等）

129

下条川を活かした水・緑の憩い空間の整備
15．下条川を活かした水・緑の憩い空間の整備（散策・休憩施設等整…
（散策・休憩施設等整備、桜並木充実、下条川の遊覧船就航等）

123

交通ターミナル機能の強化
13．交通ターミナル機能の強化（新湊地区をはじめ市内観光地や市民…
（新湊地区をはじめ市内観光地や市民生活の足のハブ拠点の整備等）

113

多世代交流や地域活動の拠点（誰もが活躍できる場）等の整備
３．多世代交流や地域活動の拠点（誰もが活躍できる場）等の整備

112

鉄道を渡る南北交通の強化（踏切改良、自由通路整備等）
11．鉄道を渡る南北交通の強化（踏切改良、自由通路整備等）

108

歴史的まちなみや文化の再生
６．歴史的まちなみや文化の再生（歴史的まちなみ整備、町屋の改…
（歴史的まちなみ整備、町屋の改築・活用等）

97

多文化共生の推進（外国人受け入れ・交流促進等）
４．多文化共生の推進（外国人受け入れ・交流促進等）

95

地域課題を解決する拠点整備（子育て支援施設、健康スポーツ施設整備等）
10．地域課題を解決する拠点整備（子育て支援施設、健康スポーツ施…

78

文教ゾーンの中核拠点の形成
７．文教ゾーンの中核拠点の形成（学生交流、学生起業家支援、学生…
（学生交流、学生起業家支援、学生活動拠点施設等）

51

８．創業支援事業の推進（シェアオフィス、コワーキングスペースの…
創業支援事業の推進（シェアオフィス、コワーキングスペースの整備等）
市民協働事業の充実（人材活用、開かれた市政で参画促進等）
９．市民協働事業の充実（人材活用、開かれた市政で参画促進等）
その他
未記入

400

39159287小杉駅及び周辺地区のまちづくりに関する自由意見（学生）※抜粋（参考資料1 P49、50)

時間を過ごすことができる商業施設や娯楽施設に関する意見 【68件】
・若者が立ち寄るおしゃれなカフェや娯楽施設が増加すればさらにフレッシュなまちになる。
・学生が集まれる場所がない。 等
交通機能に関する意見 【26件】
・電車やバスの乗り継ぎがしやすくなれば射水市を訪れやすくなり活気が出ると思う。
・シェアサイクルをまちの各地に配置してほしい。等

生活道路に関する意見 【19件】
・駅の近くの踏切を歩行者や自転車が通りやすいようにしてほしい。
・まち歩きのための駐車場を整備してほしい。等駅に対するイメージ・駅の設備に関する意見 【18件】
・小杉駅北側に行こうと思えるような施設、空間や仕組みが必要だと思う。
・県内外企業のサテライトオフィスの設置。 等
その他の意見 【12件】
・駅の外観が古く、改装又は市の特徴を活かせる工夫が必要。
・駅としてしか利用されていない。何か付加価値のある駅にしてほしい。等8小杉駅周辺地区のまちづくりにおいて重要な取組（教員）
小杉駅周辺地区のまちづくりにおいて重要な取組（参考資料1 P57)
010

203040

商店街の活性化
４．商店街の活性化（空き店舗の活用：チャレンジショップ、ゲスト…
（空き店舗の活用：チャレンジショップ、ゲストハウスの整備等）
交通ターミナル機能の強化
15．交通ターミナル機能の強化（新湊地区をはじめ市内観光地や市民…
（新湊地区をはじめ市内観光地や市民生活の足のハブ拠点の整備等）
文教ゾーンの中核拠点の形成
９．文教ゾーンの中核拠点の形成（学生交流、学生起業家支援、学生…
（学生交流、学生起業家支援、学生活動拠点整備等）
17．駅舎・駅前の再開発、図書館併設複合施設の整備等）
駅舎・駅前の再開発、図書館併設複合施設の整備等）

42
36
32

30

歴史的まちなみや文化の再生（歴史的まちなみ整備、町屋の改築・活用等）
８．歴史的まちなみや文化の再生（歴史的まちなみ整備、町屋の改…

27

移住・定住の促進（空家、空き地の活用：シェアハウスの整備等）
１．移住・定住の促進（空家、空き地の活用：シェアハウスの整備等）

26

６．多文化共生の推進（外国人受け入れ・交流促進等）
多文化共生の推進（外国人受け入れ・交流促進等）
歩くことが楽しいと感じられるまちの整備
14．歩くことが楽しいと感じられるまちの整備（歩行者空間ネット…
（歩行者空間ネットワークの整備等）
地域課題を解決する拠点整備
12．地域課題を解決する拠点整備（子育て支援施設、健康スポーツ施…
（子育て支援施設、健康スポーツ施設整備等）
住環境の充実（マンション、アパート、高齢者住宅等）
２．住環境の充実（マンション、アパート、高齢者住宅等）

26
26
22
21

３．保育園・幼稚園・託児所の整備

19

多世代交流や地域活動の拠点（誰もが活躍できる場）の整備
５．多世代交流や地域活動の拠点（誰もが活躍できる場）等の整備観光事業の推進
７．観光事業の推進（イベントの開催、集客施設の充実、観光案内機…
（イベントの開催、集客施設の充実、観光案内機能・情報発信機能の充実等）
下条川を活かした水・緑の憩い空間の整備
18．下条川を活かした水・緑の憩い空間の整備（散策・休憩施設等整…
（散策・休憩施設等整備、桜並木拡充、下条川の遊覧船就航等）
駅を拠点に自由に利用できるシェアサイクルの整備
16．駅を拠点に自由に利用できるシェアサイクルの整備

18
1717
14

創業支援事業の推進（シェアオフィス、コワーキングスペースの整備等）
10．創業支援事業の推進（シェアオフィス、コワーキングスペースの…

10

市民協働事業の充実（人材活用、開かれた市政で参画促進等）
11．市民協働事業の充実（人材活用、開かれた市政で参画促進等）

4

その他
未記入

60

48

鉄道を渡る南北交通の強化（踏切改良、道路の立体化等）
13．鉄道を渡る南北交通の強化（踏切改良、道路の立体化等）

保育園・幼稚園・託児所の整備

50919教員のまちづくりへの参加意向/まちづくり活動促進のための取組教員のまちづくりの参加意向（参考資料1 P58)
0

10

20

30

40

50

78.3%

9 (8.5%)

１．積極的に参加したい

23 (21.7%)

２．機会があれば参加したい
３．関心がある内容であれば参加したい51 (48.1%)

４．あまり参加したいとは思わない

17

５．全く参加したいとは思わない
未記入

60

60

まちづくり活動への参加を促進するために必要な取組（参考資料1 P61)
0

5

10

15

20

25

30

35

市民、大学、企業、行政の協力体制（連携協定、コンソーシアム組織化）
２．市民、大学、企業、行政の協力体制（連携協定、コン…

45

50

44

８．学生の活動拠点の整備・運営（交流・集会）
学生の活動拠点の整備・運営（交流・集会）

34

３．市民、大学、企業、行政との共同研究（地域プロジェク…
市民、大学、企業、行政との共同研究（地域プロジェクトとして研究推進）

30

９．財政的支援（応援ファンド等）
財政的支援（応援ファンド等）

29

７．優良な提案プロジェクトへの支援（提案募集、地元協力…
優良な提案プロジェクトへの支援（提案募集、地元協力体制、助成金）

27

１．大学間・学生間のネットワークの構築
大学間・学生間のネットワークの構築

24

６．地元まちづくり協議会等との直接対話・交流の活発化
地元まちづくり協議会等との直接対話・交流の活発化

24

４．大学ゼミ等での取組み（カリキュラムへの組み込み、地…
大学ゼミ等での取組（カリキュラムへの組み込み、地域協働授業の実施）

23

５．まちづくり勉強会・セミナー等の開催（大学、市民、企…
まちづくり勉強会・セミナーなどの開催（大学、市民、企業、行政）
未記入

40

12
310

小杉駅及び周辺地区のまちづくりに関する自由意見（教員）※抜粋（参考資料1 P62、63)
店舗の誘致等に関する意見
・駅周辺で立ち寄りたいと思える店がないため、電車の時間に合わせて駅に向かっている。商店街の活性化や街歩きしたいと思えるまち並みや飲食店があればいいと思う。 等地区の魅力づくりに関する意見
・駅北側の歴史的まち並みや、点在する小規模店舗、酒屋等は十分まち歩きの際に魅力的だと思う。小規模フェスやマルシェを開催して、駅周辺に多く住んでいる学生等が集まれるようにすればより活気づくのではないかと思う。
・竹内源造記念館や旧小杉郵便局等の保全・活用だけでなく、古民家を積極的に保存し、街並みの雰囲気を維持しつつ、新たなビジネスを呼び込む余地がある。 等
交通の改善に関する意見
・公共施設（図書館等）や商業施設は小杉駅および周辺地区内にあるのに、これらを巡るのが不便である。駅と周辺施設、あるいは各施設を効率よく結ぶような交通網があれば、地域全体の活気が増すのではないかと考える。
・可能であれば自動運転等の先進的な実証実験を行ってほしい。 等
学生の参加等に関する意見

・学生や地域の方の意見等を取り入れ、より良いまちづくりができればよいと思う。 等
その他の意見・これからの若い世代の意見（大学生等）を取り入れて進めてほしい。
・行政からの積極的なかかわりを希望する。 等

11２ 小杉駅周辺地区まちづくりワークショップ結果について12

小杉駅周辺地区まちづくりワークショップの結果○目的：小杉駅周辺地区まちづくり基本構想を策定するにあたり、地域のまちづくりに対する住民の意見や思いを把握し、計画に反映する。
○対象者：戸破地区、三ケ地区の代表者（地域振興会役員、町内会長等、若手世代の代表者等）
地区名
戸破地区
三ケ地区

参加者
41人
26人

○会議方式：４つのテーマ（まちづくりの４つの施策の方向性）を設定し、４つのグループに分かれて、１グループ１テーマについて、ワークショップ形式によるグループ討議を行った。
１ 小杉駅を中心とした都市機能の集積とにぎわいの形成
２ 安全性、利便性の高い居住環境の維持・充実
３ 道路・公共交通ネットワークの強化

４ 地域の豊かな歴史・文化、自然環境の保全と活用○実施日：戸破地区（令和２年８月２８日）、三ケ地区（令和２年８月２９日）
13

３ 小杉駅周辺地区の課題及びまちづくり方針案について

14

小杉駅を中心とした都市機能の集積とにぎわいの形成
地域の特性
・駅南側に大型商業施設が立地している。
・小杉駅は県内3番目の乗降数（約6,000人/日） 等

現況と課題【ワークショップ等の意見】〇商業施設や魅力等の不足
・駅に売店がない。キオスク等がなくなって駅が寂しい。
・駅と近隣商店や地域とのつながりがない。
・駅周辺に若者が集まる所が少ない。学生が集まるような商店や飲食店が少ない。

等

ワークショップで提案された解決に向けたアイデア〇駅の複合化〇商店街ネットワークの形成〇魅力的なサービス機能の整備〇学生等が利用しやすい空間や交通機能の充実

まちづくり方針

1 魅力ある都市機能と人が集い行き交うステーションエリアの形成

15安全性・利便性の高い市街地環境の充実
地域の特性
・富山市、高岡市の中間に位置・区画された良好な住宅環境

等

現況と課題【ワークショップ等の意見】○空き地・空き家・空き店舗・現在の空き地、空き家の把握、今後10年、20年後に空き家となる地域の予測。
・空き地、空き家の具体的利用方法を検討すべき。

ワークショップで提案された解決に向けたアイデア○空き家等の管理○空き家等の利活用（高齢者や子育て世代が集うことができる場の整備、移住希望者への貸出等）

まちづくり方針

２ 安全・快適で住みたい市街地環境の整備

16道路・公共交通ネットワークの強化
地域の特性
・道路、鉄道等多様な幹線交通網が整備
・通勤・通学等移動の利便性が高い等
現況と課題【ワークショップ等の意見】○バス、タクシーの利便性向上
・コミュニティバスの直通化、速達性を検討してほしい。
○２次交通への乗り継ぎの利便性の向上
・コミュニティバスと電車との乗り継ぎが悪い。表示が少ない。 等〇小杉駅の南北交通
・小杉駅の南北が車で往来しづらい。
・南北連絡地下道の環境が良くない。
○歩行者の安全性の問題
・駅付近の道路が狭く、歩道と車道の区別がない。
ワークショップで提案された解決に向けたアイデア○観光案内機能の整備○新たな交通システム等の導入検討〇南北交通の整備〇道路の拡幅と安全な歩行空間の整備
まちづくり方針

３ まち・ひと・ものをつなぐシームレスな交通ネットワークの形成

17地域の豊かな歴史・文化、自然環境の保全と活用
地域の特性
・鏝絵、小杉焼等地域の伝統や文化の継承
・藤井右門や竹内源造等の偉人を輩出

・旧北陸街道のまちなみの景観
・下条川の両岸に整備された桜並木 等

現況と課題【ワークショップ等の意見】〇歴史文化への関心度の低さの問題等
・歴史や文化への理解が低い。
○旧北陸街道の現状・旧北陸街道の歴史的風情を活かすまちづくりが必要。
○下条川の維持・管理
・下条川の維持管理が不十分。保全と維持管理が大事。

等

ワークショップで提案された解決に向けたアイデア〇歴史文化遺産の発信の強化〇モノよりコト（ものづくり体験等の提供）○下条川の環境改善〇下条川を中心とする歩行者ネットワークの整備

まちづくり方針

４ 歴史・文化・自然を継承するまち・ひとづくり

18

（新）高等教育機関や研究機関との連携したまちづくり
地域の特性
・大学、短期大学、高等専門学校等の高等教育機関が多く集積
・県環境科学センター、県薬事総合研究開発センター等研究機関が集積等

現況と課題【ワークショップ等の意見】○学生のまちへの取り込み
・駅から学校までの通学路を多くの学生が歩いているが、どのようにしてまちに取り込むか。
・大学の授業で地域活性化につながることに取り組みたい。
・まちづくりに若い世代の意見を取り入れてほしい。
等

ワークショップで提案された解決に向けたアイデア〇学生にまちに興味をもってもらう取組〇学生の動線（通学路）とまちなか回遊路のネットワーク化〇学生の地域における活動の場の創出

まちづくり方針

５ 「知」の拠点とともに創る次世代のまちづくり19

小杉駅周辺地区のまちづくりの将来像

第２次射水市総合計画基本理念「豊かな自然 あふれる笑顔 みんなで創る きららか射水」

都市計画マスタープランまちづくりの方針「居住・産業・レクリエーションと自然が調和する 暮らしやすさと活力に満ちたまち」
都市中核拠点（小杉駅及び本庁舎周辺）
居住や交流の中心地として、多様な都市機能の立地誘導を推進し、人口の集積を維持しながら、都市生活の利便性や快適性を向上させ、にぎわいを創出する拠点。公共交通ターミナル等機能等の都市の中枢機能の集積を図り、各拠点同士の連携や相互活性化を促進。

小杉駅周辺地区の将来像（基本コンセプト）「地学連携により人が集い文化を育むいみずのエントランスエリア」※地学連携：地域と高等教育機関や学術研究機関の連携を表す造語

小杉駅周辺地区は都市中核拠点のコアエリアとして位置付けられ、居住や交流の中心地で鉄道や道路、バス等の交通ネットワーク活かした、都市や人、モノをはじめとしたあらゆるものの結節点である。また、駅を中心に高等教育機関や研究機関等が集積しており、北陸街道の宿場町として発展した歴史や伝統文化が継承されている。このことから、地域特性を活かしながら、これらの地域資源を交通ターミナルを中心につなぎ合わせ、人や学生と研究者、地域と高等教育機関や研究機関との連携を深め、今後のまちの姿を創造しながら協働によるまちづくりを行うことで、地域に活力をもたらしながら本市のエントランスエリアとし20てにぎわいの創出や地域活性化を目指す。

小杉駅周辺地区のまちづくりの将来像【将来像】「地学連携により人が集い文化を育むいみずのエントランスエリア」※地学連携：地域と高等教育機関や学術研究機関の連携を表す造語【方向性】
１ 射水市のエントランスエリアとして、産業・サービス施設等の立地誘導による駅の多機能複合化を図り、にぎわいを創出する。
２ 利便性の高い交通ネットワークを形成し、産業集積地域や住宅地、観光地へのアクセスを向上させ、都市中核拠点としての機能の充実を図る。

３ 高等教育機関や研究機関等との連携を強め、それらの機関や学生、研究者と地域とをつなぎ、協働によるまちづくりを行うことで地域活性化を目指す。
４ 地域住民が主体となり、歴史や文化を育むまちづくりを推進し、後世に継承する。

21

小杉駅周辺地区のまちづくり方針（１）アクセス性・集客力を活かした都市機能の充実

1 魅力ある都市機能と人が集い行き交うステーションエリアの形成（２）子育てしやすいステーションエリアの創造（３）文教ゾーンとしてのにぎわいの創出（１）空き地・空き家のリノベーションによる多様な活用

２ 安全・快適で住み続けたい
市街地環境の整備（２）多様な世代に選ばれる安全・快適な住環境の整備（３）多文化が共生するバリアフリー社会の創造（１）交通ターミナルの整備とネットワークの強化

３ まち・ひと・ものをつなぐ
シームレスな交通ネット
ワークの形成４ 歴史・文化・自然を継承するまち・ひとづくり

５ 「知」の拠点とともに創る次世代のまちづくり（２）鉄道を横断する南北交通の強化（３）生活道路の改良・整備（１）歴史・文化の継承とまちなみの形成（２）下条川の親水環境・景観の充実（１）学生が主体的に関わる交流・活動の場の創出（２）「知」のプラットフォームとしての拠点の創出

22

１ 魅力ある都市機能と人が集い行き交うステーションエリア
１－（１）アクセス性・集客力を活かした都市機能の充実
駅が持つ広域アクセスの利便性、集客力を活かし、小杉駅及び周辺に多様な都市機能の立地を誘導することで、活気あふれるエントランスエリアの形成を目指す。
具体例〇 駅周辺への商業・サービス施設等の立地誘導 〇 新しいスタイルのワーキングスペースの立地誘導〇 マンション等の住宅環境の整備（サテライトオフィス、コワーキングスペース等）〇 駅の多機能複合化

等

１－（２）子育てしやすいステーションエリアの創造
子どもを安心して産み育てることができる社会の構築を目指し、駅へのアクセス性を活かして子育て支援機能の充実を図り、より子育てしやすいまちづくりを推進する。
具体例〇 子ども預かり機能の整備〇 子どもの遊びスペース・見守り機能の整備〇 高等教育機関と連携した子育て支援機能の整備

等

23

１ 魅力ある都市機能と人が集い行き交うステーションエリア
１－（３）文教ゾーンとしてのにぎわいの創出
市内には４つの高等教育機関が集積し、駅を拠点に通学している。学生にとって居心地の良い空間を整備することで、学生をまちなかに取り込み、にぎわいを創出する。
具体例〇 学生同士の交流拠点の創出〇 学生と地域が交流する場の創出〇 学生寮や学生シェアハウスの整備

等

24

２ 安全・快適で住み続けたい市街地環境の整備
２－（１）空き地・空き家のリノベーションによる多様な活用
小杉駅周辺、駅北側には古い建物が多く、居住者の高齢化とともに空き家も増加傾向にある。市街地環境の質の低下を防ぐためにも、良質な空き家等が有効に活用されるよう、不動産の流動化を促進し、地域のニーズも捉えた多様な活用を促進する。
具体例〇 空き家のリノベーションによる多様な活用促進
・オフィスとしての活用（サテライトオフィス等）
・店舗や工房としての活用

・居住機能としての再生（住居、シェアハウス等）

・チャレンジショップとしての活用

・コミュニティ施設としての活用（高齢者、子育て世代、子どもの交流の場）

等

２－（２）多様な世代に選ばれる安全・快適な住環境の整備
小杉駅周辺、駅北側には、道路が狭隘で街区形成が不十分な土地利用効率の低いエリアが存在し、空き家や空き地も多く存在している。これらの土地を有効に活用するため、市街地環境の改善（街区形成、防災性能の向上等）を図り、多世代に選ばれる快適な居住空間の形成を目指す。
具体例〇 エリアの再整備（土地区画整理事業、市街地再開発事業等）〇 高齢者向け住宅の整備（サービス付き高齢者住宅の整備等）〇 移住者や学生向け住宅の整備〇 子育て世代向けの住宅の整備
等

25

２ 安全・快適で住み続けたい市街地環境の整備
２－（３）多文化が共生するバリアフリー社会の創造
本市は、人口に占める外国人の割合が県内で最も高く、今後も外国人の人口増加が見込まれる。外国人住民と地域との相互理解の促進を図り、外国人住民も住みよい地域空間の形成を目指す。
具体例〇 多様な言語、多様な媒体による行政・生活情報の提供〇 ハラール食材の販売店、飲食店の立地誘導〇 多文化共生の拠点づくり〇 外国人向け生活支援相談窓口の設置

等

26

３ まち・ひと・ものをつなぐシームレスな交通ネットワークの形成
３－（１）交通ターミナルの整備とネットワークの強化
小杉駅は本市の玄関口として、産業集積地域や住宅地、観光地へのアクセスの向上が求められる。駅を中心とした交通の拠点整備を進めるとともに、積極的にICT、IoT技術を活用することにより、シームレスで利便性の高い交通ネットワークの確立を目指す。
具体例〇 快適な待合環境の整備〇 2次、3次交通への利便性の向上〇 新たな技術を活用した交通システムの導入〇 シェアサイクルステーションの整備〇 パーク＆ライド、まち歩き等に対応できる駐車場の整備

等

３－（２）鉄道を横断する南北交通の強化
駅周辺には、踏切や地下道が整備されているが、南北の往来がしにくい状況である。このことから、歩行者の安全な歩行通路の整備とスムーズで安全な南北交通の実現を図る。
具体例〇 小杉駅の自由通路の改善・整備（小杉駅の橋上化やペデストリアンデッキの検討、地下通路のリフレッシュ等）〇 南北道路の安全性確保（踏切の拡幅、歩道の設置等）〇 道路のアンダーパス、立体交差化等の検討

等27

３ まち・ひと・ものをつなぐシームレスな交通ネットワークの形成
３－（３）生活道路の改良・整備
狭隘な生活道路について安全・快適性の面から、道路の拡幅、歩道の設置等を進める。
具体例〇 歩道の設置及び歩道の拡幅〇 歩道・自転車レーンの設置〇 バリアフリー化の推進〇 狭隘道路の拡幅

等28

４ 歴史・文化・自然を継承するまち・ひとづくり
４－（１）歴史・文化の継承とまちなみの形成
小杉駅周辺地区は、北陸街道の宿場町として発展し、鏝絵や小杉焼等の伝統文化が継承されている。これらの文化資
産や郷土の歴史等を継承し、情報発信を行うことで、地域の魅力向上を図る。
具体例〇 歴史・文化資産の保全〇 歴史的まちなみ形成の誘導〇 地域の歴史や文化の継承〇 情報発信機能の整備

等

4－（２）下条川の親水環境・景観の充実
伊勢領橋から大江橋までの下条川の両岸に整備された約2,7kmにわたる桜の散策路は、開花時期には桜並木が美しく彩られる。また、区画された良好な住宅環境に隣接し、ポケットパーク等の公園や緑地が整備されている。これらの景観の魅力を一層高め、歩いて楽しい水辺環境の整備を図る。
具体例〇 散策路の整備〇 四季が感じられる空間の形成〇 親水デッキ等の整備〇 下条川の維持管理等

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５ 「知」の拠点とともに創る次世代のまちづくり
５－（１）学生が主体的に関わる交流・活動の場の創出
高等教育機関が集積している強みを活かし、学校の垣根を超えた学生活動の場を地域に創出することで地域との関係を強化し、課題解決につなげる。また、学生がまちづくりに関わることで、定住の促進や、関係人口の創出を図る。
具体例〇 地域と学生との交流の場やまちづくりに関わる機会の創出〇 大学のカリキュラムと連携する等のフィールドワークの拠点づくり〇 駅及び駅周辺に学生の取組を発信できる拠点を整備〇 留学生の地域参加拠点の創出

等

５－（２）「知」のプラットフォームとしての拠点の創出
高等教育機関も含めた研究機関同士のネットワークを県内外に広げる仕組みづくりを推進することでまちづくりの可能性を広げ、地域の課題解決やまちの活性化につなげる。
具体例〇 産学官・地域連携の拠点の整備〇 市内高等教育機関のコンソーシアムの設置の検討等30