令和５年度

キャンプファイヤー実技研修会

京都市小学校野外教育研究会

0① キャンプファイヤーの担当
１．営火長（ファイヤー・チーフ）
キャンプファイヤーの長で、点火の儀式のさいに『歓迎の言葉』を言い、締めく
くりに『終わりの言葉』（夜話）を伝える。
２．進行係（エールマスター）
プログラムを進行する中心的な存在（司会者）で、その場の雰囲気を盛り上げたり、間が空かないようにソングなどを取り入れたりして臨機応変に対処する。キャンプファイヤーの円滑な進行や効果的な演出は、エールマスターの腕に関わっている。指導者が行うことが一般的である。
３．点火係（営火長のおつき）（4 人太鼓やく 1 人）

営火長と共にトーチを持って入場する。点火の儀式の際に営火長の『歓迎の言葉』の後に文火してもらう。演出に従って点火を行う。児童が火を扱うのでどのように分火してもらうのか，点火をするときは薪のどこに点けるか，火をどこで消すのかなど十分に事前指導と練習が必要である。
４．火の係（ファイヤーキーパー）
キャンプファイヤーの火の番人である。通常は、組んである薪で十分であるが、時には、早く消火してしまい火が乏しくなる場合がある。そんな時には、臨機応
変に薪を追加して場を盛り上げていく。また、最後の方では、薪を落としていってエンディングへと導く。火を扱うので必ず指導者が行う。
５．キャンプフャイヤー係（実行委員会）
キャンプファイヤーの裏方の仕事を担当する児童の係。
１．薪組をする。（基本は指導者が組み、子ども達はお手伝い）
２．防火バケツやファイヤーロードの準備，片づけ
３．営火場の片づけなどが主な仕事として挙げられる。「点火係（トーチ係）」と兼用させてもよい。

② キャンプファイヤーの流れ
学校教育キャンプにおける最終日に行うキャンプファイヤーでは、儀式的に始まり，みんなで思いっきり楽しんだ後，再び儀式的に終わる（静）→（動）→（静）の形式のものを推奨しています。
例） （静）「入場→♪遠き山に火は落ちて→座る→点火の儀式」↓（動）「♪燃えろソング→各グループ等の出し物」↓（静）「しめくくりの儀式（夜話）→♪今日の日はさようなら→退場」
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ポイント （静）→（動）→（静）のメリハリをつけよう

・入場する前から厳かな儀式的な雰囲気をつくります。私語はもちろん厳禁です。
フャイヤーロードを用意しておくことで儀式的な雰囲気づくりの助けになります。
・点火後は，班の出し物やエールマスターのゲーム・歌などを思いっきりみんなで楽しみます。エールマスターを中心に儀式的なムードから楽しい雰囲気に変えます。どんな出し物を始めの方に持ってくるのかもポイントになります。キャンプ
フャイヤーの盛り上がりと，火の大きさがシンクロするのが理想的です。
・出し物がすべて終わったら再び厳粛な雰囲気を演出して静かに終わります。

③ 事前指導ポイント

活動の見通しを持たせ，主体性をひき出そう

キャンプファイヤーは，勉強では，あまり活躍できない子やいつもはもの静かな子を輝かせることができます。班の出し物は計画する段階から，主体的な学習の場としてぴったりです。そんな素晴らしい学習活動にするには，子どもたちに見通しをもたせる事前指導が欠かせません。また，日常の教科指導や行事等でも子どもたちが発表をする場面・発表を聞く場面を意図的に設定し，互いの良さを見つけあえる集団づく
りがキャンプファイヤーでも成功させるポイントです。
（１）歌の指導
キャンプファイヤーでは，歌で会が進行するなど，歌が大変重要な位置をしめます。
歌がしっかり歌えないと盛り上がりに欠けます。し お り の 中 に『 歌 集 コ ー ナ 』を作るなど事前に十分に練習をすることが大切です。
「遠き山に日は落ちて」「燃えろよ燃えろ」「一日の終わり」「ローゼンフラフーン」など（２）出し物の指導
キャンプファイヤーの出し物は，学級会や児童集会でのゲーム等とは注意する点が異なります。以下にキャンプファイヤーを成功させる９つの原則をまとめました。
原則１．出し物をする時は，炎の方を向いて行います。炎に背を向けて，聞き手を見て行うと顔が火の陰になって全く見えません。
原則２．話をする時は炎の向こう側の人に聞こえる声の大きさや話す速さを考え，炎に向かって歩きながら話します。
原則３．炎の光がありますが，キャンプファイヤーを行う時間は昼間のように明るくありません。体の動きを使って表現する時は大げさに動かないと，伝わりません。
「いつもの３倍の大きさで動きましょう。」と指導すると良いでしょう。

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原則４．出し物をする人が役者になりきり，思いっきり楽しむことが大切です。出し物をする側が恥ずかしがると場の雰囲気がしらけてしまいます。
※まずは，指導者が役者になりきり，普段教室では見せないような姿を子ども達の前で見せると，子ども達も乗ってきます。
原則５．さっとはじめて，すっと終わることが大切です。出し物の順が回った時に躊
躇してしまう盛り上がった雰囲気に水を差してしまいます。出し物の中身も大切ですが，はじめ方と終わり方もしっかり練習しておく必要があります。
原則６．長々とルール説明はしません。「今から〇〇をはじめます。」等の余分な言葉は極力言いません。説明はできるだけ短く，簡単にし，実際にゲーム等をする中でやり方を伝えます。
原則７．クイズ系や罰ゲームがあるものは避けます。原則としてやる側も見ている側も全員で楽しめるものにすることが大切です。
原則８．フャイヤーの神秘的な雰囲気を大切にするために道具やマイク等はあまり使わないようにします。原則声と体の動きで表現できるものにします。
原則９．出し物の時間は長くしすぎず，３分以内にまとめます。もう少しやりたいと感じるところで終わるのがポイントです。
ポイント

バランスのとれたプログラムにしよう

出し物の主なジャンルは〈発表型〉・スタンツ（寸劇） ・パントタイム ・合唱 ・ダンス など〈参加型〉・ソング ・アクションソング ・ダンス ・ゲーム などがあります。
キャンプファイヤーの経験が少ないと子どもたちが考える出し物は似たり寄ったりになってしまいがちです。このような時は，アイデアがなかなか出ない班に他の班がやっていないジャンルのネタを教えるとプログラム全体のバランスが取れます。
（３）全体に対する事前指導①儀式的な場面では緊張感をもち，楽しむ場面では思いっきり楽しむ。
②出し物をしているときに，茶化したり文句を言ったりしない。出し物がうまくいかない場面でも温かい心で積極的にファイヤーに参加する。
③指名されたときは，恥ずかしがらず，積極的に参加する。
④炎のまわりに近づきすぎない。
※子どもたちが盛り上がりすぎて炎に接近しそうなときは指導者が炎の周りに待機して注意を促す。

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④ 点火方法・点火の儀式・夜話（１）点火方法☆たいまつ（トーチ）点火方法① 直点火式…1 本のトーチで入場し、ファイヤーボールに直接点火する方式です。最も多く行われている方式で、だれにでもすぐに利用でき、確実な方式です。
② トーチ・サービス式…
その１）数本のトーチで入場したものが、同時にファイヤーに点火します。
その２）一本のトーチで入場し、数人に分火して、トーチを持った人が同時にファイヤーに点火する方式である。小学校においては、よく利用されている方法です。
（分火に至るまでの演出を考えるとより一層効果的です。）③ 聖火ランナー方式…点火は①と同様だが、セレモニーとしてではなく、聖火というイメージを持たせる方式です。特にこの方式は、日没前にファイヤーを行う場合に活用できます。
☆マジック点火方法
たいまつ方式とは異なり、意外性を重視したものである。火矢、薬品、電気などを利用して点火する方式である。どの方法も、技術的に難しく危険性もある。マジック
点火方式を利用する場合は、十分な練習と失敗対策を立てる必要がある。
（２）「歓迎の言葉」と「終わりの言葉」
キャンプファイヤーには、営火長が行う初めの『歓迎の言葉』と、キャンプファイヤ
ーの終わりを締めくくるのに大変重要な『終わりの言葉』があります。
（営火長の見せ場
でもあります）『歓迎の言葉』は、これから始まるキャンプファイヤーを盛り上げるのに重要な言葉なので、その場の雰囲気を大切にして簡潔な話を考えてください。
例としては、森の主（営火長）が『今宵の集い』に集まったみんなを歓迎し、心よりもてなすような言葉。（雰囲気を出して）『終わりの言葉』は、聞く者に和やかな『雰囲気』と温かい『情操』を与え、どことはなしに『感銘』を呼び起こさせるものです。話の内容については、色々ありこれが良
いとか、あれはだめとかの話を聞きますが、下記の点を注意して『お話』すれば良いと思います。
① 話が長くなってはいけない。
② 話す相手の年齢に応じた『内容』を考える。
③ 『スピーチ』や『訓話』『説教』ではない。
④ 聞き手が『感銘』を覚え、その感動の『余韻』が大切である。
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⑤ まとめと補足
１．キャンプファイヤーのめあてと見通しを子どもに持たせる。
２．事前の準備と指導が大切である。
３．キャンプファイヤーは、始まりと終わりが一番肝心である。静かに始まり（神秘性）余韻を持って厳かな雰囲気で終わる。
４．キャンプファイヤーを成功させる方法は、① SONG（歌．ソング）② STUNTS（寸劇．スタンツ）③ STORIES（話し．ストーリズ）④ SHOWMANSHI（ショーマンシップ）
この４つ『Ｓ』のバランスがうまく取れていることが大切である。
５．キャンプファイヤーは見るものではなく参加することによって楽しむものである。
６．一つの出し物が長くならないように注意する。
（スタンツでも 3 分程度、おもしろ
いなと思えたぐらいで止める。）
７．出し物については、キャンプファイヤーにふさわしいものを出すように指導する。
（内容については、事前チェックが必要である。）
８．安全には、十分注意する。ふざけているとけがのもとである。消火用のバケツ等を必ず用意しておく。
９．全体が長くなり、だらけてはキャンプファイヤーの良さが失われる。参加人数にもよるが、長くても 1 時間３０分程度で終わるようにするのがよい。終了後の『余韻』を大切にする【参考資料】
人間と『火』とは遠い遠い昔から、大きな関わりを持っています。
1.
2.
3.
4.
5.
6.

寒さから身を守る－－－－－
明るさを保つため－－－－－危害を加える動物から身を守る －食物を焼たり煮たり－－－－－道具を作るため－－－－－－－
儀式を司る－－－－－－－－－
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暖房
照明
護身
料理
製作
神秘性

古代から我々の生活を便利にし，そして安全なくらしを送るために人々は『火』を利用して来ました。しかし，それだけではなく『火』は人間の本能を揺さぶり、人間にとって神秘性を持っているものでもあります。
これは、人間と『火』との長い歴史に培われた、言うに言われぬ感情のつながりがあるのではないでしょうか。そう言う意味でも『野外活動』において『キャンプファイヤー』の教育性は、高いものとしてとらえることができます。
現在、日本で行なわれている『キャンプファイヤー』は、始めは厳粛な雰囲気を作り、最後は静かに終わっていく『セレモニアル．ファイヤ－』を行ないます。中身は『ボンファイヤ－』で大いに楽しむ内容を取り入れます。
(1).キャンプファイヤーの種類『キャンプファイヤー』とは、広い意味でとらえると『キャンプ生活で取り扱うすべての火』の事を言います。
1. 炊事のための火
2. 明りのための火
3. 暖をとるための火
4. 儀式としての火5. 団らん．親睦のための火
しかし、日本で言う『キャンプファイヤ』とは、『儀式としての火』『団らん．親睦のための火』を組み合わせたものを行なっており、各内容として下記 のようになります。
★儀式としての火 → セレモニアル．ファイヤ－（火の周りで会議をすると言うことが語源になっている）また、カウンシル．ファイヤ－（忠告．助言の意味）とも呼ばれている。
長期キャンプの時などは、最初の夜に．オ－プニングファイヤ－、終の夜にクロ－ジン
グファイヤ－がおこなわれる。
1. 静かな雰囲気
2. 儀式的または宗教的な雰囲気
3. 厳粛な中で行なわれる
時間的にもそんなに長く無く（約３０分程度）使用される『歌』『お話』も儀式的で、厳粛な雰囲気が演出できるようなものが選ばれる。
★親睦の火 →ボンファイヤ－（親睦を深める事が中心）
参加者全員が同じ火を囲み
1. 楽しいソング
2. ゲ－ム3. ダンス
4. スタンツ（寸劇）などを出し合って大いに楽しみ、チ－ムワ－クを作っていく事を目的として行なう。（約１時間程度で終わるのがよい）
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○薪の組み方について
薪組みは、参加者の数と所用時間を考え、薪の種類、太さ、大きさ、長さなどを選び、数量を決めて行う。組み方は、ふつう井桁型といわれている組み方が組みやすく多く用いられている。
キャンプファイヤが始まってから終了まで、薪を足すことをしないほうがスマートであるが、演出上必要な場合は、炊事用の薪を使用するとよい。
○準備物：（燃焼時間約１時間～１時間３０分）
・なた・のこぎり・スコップ・軍手・新聞紙・針金・ファイヤーボール（ぼろ布に灯油を染み込ませ、ビニールで包んだもの）
・薪 ①直径 10cm～15 ㎝
長さ 1m 程度
10 本
②直径 10cm～15cm
長さ 70cm 程度
8本③ すのこ用 直径 6cm～7 ㎝④ 炊事用の薪
⑤ だ薪
○組み方例
§１
太い丸太①を 70 ㎝ほど離して平行に並べる。その上に互い違いに 2 本ずつ積んで 3 段にする。ナタで接点を削って崩れないようにしておく。（針金で縛っておいても良い。）§２
井桁ができたら、3 段目のところに丸太③を 8 本並べてすのこ（ロストル）を作る。
＊すのこの役目
・ 床木への早期引火を防ぎ、薪組みの崩れを防ぐ。
・ すのこの上段が燃えてのち、下段が燃える。そのため、火は上段から下段へと順序よく安定して萌、火を長持ちさせることができる。

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長さ 70cm 程度
長さ 50cm 程度

8本
4束
3～5 束

§３
短い丸太②で井桁型に 4 段積み上げる。

§４
確実に着火させるため、すのこの上にファイヤーボール 2 個を置く。
§５
すのこの上に、松や杉の乾いた枯葉をいれて、そだ薪、炊事用の薪とだんだ
ん太い薪をピラミッド型に積み上げる。

§６
薪組みの四隅に丸太①で支えをすればできあがる。

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キャンプファイヤー資料

担当者
（所属）

タイトル

一つ笑おうか

種

ゲーム

目

ねらい

・静かな雰囲気から場の雰囲気を盛りあげる。

進め方・展開例

松崎 充俊（花脊小中学校）

対
象

全学年

人
数

２人以上

備

★リーダーと同じ動作や声を出すゲームです。

考・エールマスターや先生が音頭を取って進める。

① 「わしは笑うのが大好きじゃ！ここらで一つ笑おうかな～」などと言いながら登場する。
② 「お～今日は元気のいいやつが，たくさんあつまっとるの～。いいか，みんなわしのまねをするのじゃぞ！」③
よし！「一つ笑おうか！」（一つ笑おうか）「まねをするのじゃと言ったが，ここは（笑おう）（笑お 笑う時にいろいろな動作う）と言うのじゃ。では，よいか，もう一度行くぞ！
があるとおもしろい。
○「一つ笑おうか！」（笑おう 笑おう）
「あっはっはっは」はい！（あっはっはっは）
なかなかいい笑い声じゃじゃあ次いくぞ←（「そうじゃわしには笑○「一つ上品に笑おうか！」（笑おう 笑おう）
いの友がおったんじゃ「おーっほっほっほっほ」はい！（おーほっほっほっほ）」などと言いそなかなか上品じゃ！
の後二人で交互に進める○「一つもっとお上品に笑おうか！」（笑おう 笑おう） パターンもある。）「うふっ！」はい！（うふっ）
その調子じゃ！
じゃあ次いくぞ○「一つ高らかに笑おうか！」（笑おう 笑おう）
「あーはっはっはっは」はい！（あーはっはっはっは）
じゃあ最後のやついくぞ！
○「一つそこぬけに笑おうか！」（笑おう「ぐぅわぁーはっはっはっは」はい！
（ぐぅわぁーはっはっはっは）＊盛り上がったところで去っていく。
9笑おう）

だんだん盛り上がっていくようする。

キャンプファイヤー資料

目

ねらい

とんだ

ゲーム
対象

全学年

人数

何人でも

ゲームを通して楽しい雰囲気をつくる。
進め方・展開例「落ちた梅崎 美奈子（梅津小学校）

とんだ

タイトル
種

担当者
（所属）

備

考

落ちた」ゲームの応用です。

★「飛ぶものと言えば！」
飛ぶものをいくつか想起させる。
・飛ぶものとジャンプするものを区別させる。
★「と～んだ とんだ」（みんな）「な～にが飛んだ？」「○○！」←飛ぶものの名前を言う。

（例）
飛行機，カラス，ちょうちょ→飛ぶ

飛ぶものならその場でジャンプ！
飛ばないならその場にしゃがむ。

ニワトリ，カエル，車→飛ばない・人気アニメのキャラクター
の名前を入れたりするの・ものの名前をいくつか連続で言ったり，速く言ったりするなも可。
どしてすすめます。
・虫の名前なら手をパチンとたたく，鳥の名前なら手をパタパ
タする，空や宇宙を飛ぶ機会の名前なら手をかざして空を眺めるなど，ジェスチャーを付けても楽しめます。
・「な～いた ないた」「お～よぐ およぐ」など，パターンをかえてもできます。

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キャンプファイヤー資料

担当者
（所属）

タイトル

ドレミレンジャー

種

アクションソング目

村上 善之（翔鸞小学校）体を動かして，全員で楽しむ。

対象

全学年

人数

２１人以上

ねらい
進め方・展開例

備考★ドレミの歌をうたう中で担当になった階名でタイミングよ ・エールマスターや先生がく立つゲームです。
音頭を取って進める。
① 「ドレミの歌」を歌いながら登場する。
② 「私は，ドレミの国からやってきたドレミレンジャー。今宵は私とドレミの歌で楽しもうじゃないか。まずは，ドからシまでの７つのチームに分けるぞ。しっかりと覚えておくんだ。」（子どもの前を回りながら，いくつかのドからシまでのチームを作る。）③ 一度ドレミの歌をみんなで歌いながら確認してみる。
（自分 ・こまかく説明はせずにゲの階名のときに立つ）♪ドはドーナツのド レはレモンのレ・・・
ドのグループは，「♪ドはドーナツのド」の時や，ドレミファソラシド，ドシラソファミレド，ドミミ ミソソ・・・のドの時に立つ。レ～シも同じようにする。

ームをする中で進め方を理解させる。

④ 「私がワン・ツー・スリーというので，その後にみんなで ・説明が終わったらすぐに『さぁ歌いましょう』と言って始めよう。では，いくぞ。」
歌いだす。
⑤ 慣れてきたらスピードを速くしたり，ポーズをつけたりして盛り上がったところで，みんなでポーズを決めて終了。
＊ポーズはこちらが決めても子どもが決めてもよい。子どもが決める際には，相談は１分以内で短くして，テンポよく始めて
歌いだす。

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キャンプファイヤー資料

担当者
（所属）

西山 正晃
（大宅小学校）タイトル 水かけ地蔵
種

目 スタンツねらい

出し物の間に入れて場をつないだり，和ましたり 対
する。
象

全学年

人
数

３人以上

進め方・展開例
全員：水かけ地蔵
ナレーション：ここはみさきの家。今日はこれからみんなで裏山ラリーに挑戦です。
Ａ児：よ～し，時間通りにゴールするぞ！
Ｂ児：まずは「山の砦」を目指すぞ！
Ｃ児：みんな忘れ物はない？水筒持った？
Ｄ児：そんなんいいって！はやくスタートせんと遅れるで！！
Ｃ児：え～，水筒なしで大丈夫～？
ナレーション：あれあれ～水筒なしでスタートしてしまいました。
大丈夫ですかね～？
Ａ児：のどがかわいた～もうあるけない～
Ｃ児：だからいったやん！もう！
Ｂ児：あれ・・・こんなとこにお地蔵さんがあるよ・・「水かけ地蔵」だって。なんか書いてある・・・。何々・・・「このお地蔵様に水を欲しいと願えば水をもらえます。ただし１回だけです。」だって！
Ｄ児：ほんまかな～。でも駄目もとで頼んでみよか！（拝むかっこで）僕た
ちはのどがかわいてカラカラです。どうぞ水をください。
Ａ児：うわっ！ほんまにもらえた！冷た！ひえひえのペットボトルや！すごい！このお地蔵さんほんもんや！
ナレーション：ここでやめておけばよかったのですが，調子にのった子供た
ちは無理なお願いを始めます。
Ａ児：たりひ～ん！もっと欲しい！１回だけなんてケチやな～
Ｂ児：な～もっとちょーだい。
（お地蔵様を押す）
Ｃ児：のどかわいた～ぜんぜんたりひん！もっともっと水ちょ～だい！（お地蔵様を倒す）ナレーション：さすがのお地蔵様も堪忍袋の緒が切れて・・・
お地蔵様：お～そこまで言うんならた～っぷりの水，やろやないかい！（からのバケツをもって中の水＜実際は紙＞を児童にかける。
）
ナレーション：野外活動では水筒を忘れては駄目ですよ！

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備

考

・ナレーションは本を持って読んでいるようなしぐさ
で。
・小道具等は基本的には使用しないが，空のバケツは使用しても可。参加者がわかりやすい。
・バケツはいかにも水が入っていますよ～という持ち方をするのがポイント。

キャンプファイヤー資料

担当者
（所属）

タイトル

宇宙人ダンス種

アクションソング

目

ねらい

冠 雄祐
（北総合支援学校）

静かな雰囲気から一気に場の雰囲気を盛り上げ 対象
る。
人数

進め方・展開例

全学年
５人以上

備

考

①「さあ夜空を見上げてみようか。星がいっぱいあるね。こ ・エールマスターや先生の宇宙の中には宇宙人がいるんだよ。これから宇宙人たちが が音頭を取って進める。
大好きなダンスを踊って，彼らを呼んでみよう！」②「まずは地球に一番近い星。火星人のダンスだ。
」

できるだけ面白い格
好で動く♪かーっ，か，かかかか，かせいじん～！
と言いながら，右に４歩カニ歩きする。
（両手を下から上に突き出すように踊る。手はパー。）※見本を示したら，まわりも巻き込んで一緒に踊る。

・指導者のあとに引き続いて踊るように促す。

③「では次は水星人のダンスだ。水星人は水が好きなんだ。 ・火星人→火水星人→水だから水の中を泳ぐダンスなんだ。ではいくよっ！」
木星人→木♪すーいすいすい，すいせいじん～！
土星人→土と言いながら，右に４歩カニ歩きする。
金星人→金？？
（平泳ぎをする真似をしながら踊る。
）
地球人→○○？？
④「では次は木星人のダンスだ。木星人は木が好きなんだ。 …のように，名前に引っだから木に穴をあけるダンスなんだ。
」
かけてダンスを 踊って♪もーくもくもく，もくせいじん～！
いく。
と言いながら，右に４歩カニ歩きする。
（左手で右手のひじを持つ。そこを起点にし,木をつつく動作。）⑤このようにして，火→水→木→土→金→地球人のダンスをつなげていく。
⑥最後に火星人→地球人まで連続して，みんなで踊る。
⑦「おやっ，どうやら，このファイヤーの中に宇宙人が紛れ込んできたようだ！」と言って，次の人にバトンタッチする。
13・ポイントは
金星人と地球人!!笑キャンプファイヤー資料

担当者
（所属）

タイトル

はなやかさん

種

ゲーム

目

ねらい

松本 雪穂
（葵小学校）

ゲームをみんなで楽しむ。注目させたい（活躍さ 対象
せたい児童）の活躍の場をつくる。
人数

進め方・展開例

全学年
２０人以上

備

考

①蝶が空を飛ぶように動きながら歌ってファイヤーの周りを回 ・エールマスターや先生る。
が音頭を取って進める。
♪はなやかしましょう
はなやかしましょう（しよう，しよう）（そうしよう。）

・こまかく説明はせずに②わたしは，はなやかな国からやってきたはなやかさんです。
ゲームをする中で進め
わたし国がもっとはなやかになるためにはなやかな子どもた方を理解させる。
ちを見つけにきたのよ。
はなやかの「はな」は，お花の「はな」
はなやかの「や」は，野菜やさいの「や」はなやかの「か」は，果実，くだものの「か」三回「はな」と言われる間に，花の名前，「や」って三回言われたら野菜の名前，「か」って三回いわれたら果物の名前を言うのよ。
・説明が終わってらすぐに歌いだす。
③①と同じように動きながら歌う。
・あらかじめ，アウトにしたい，児童を決めて④はじめは，答えられるようにゆっくりとおき，その児童にとこ「はな，はな，はな」と言う。言う速さをけながら「はな」 ろで急に言葉を変えた「や」「か」と言葉を変えて言っていく。答えられなかった児童
り，速さを変えてアウがいたら「アウトー」と叫び，中に連れて行く。
トにさせる。
⑤アウトになった児童と一緒に①と同じことをする。
⑥④，⑤を３，４回繰り返し終わる。

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キャンプファイヤー資料

タイトル
種

目

ねらい

担当者
（所属）

池口 公一
（花脊山の家 指導主事）

桃太郎？
スタンツ
出し物の間に入れて場の雰囲気 対象をつないだり，和ましたりする。 人数

進め方・展開例

全学年
５～６人以上備考〇…おじいさん，おばあさん(交互に)〇「桃太郎。
」〇「むかーし，むかし。とんとむかし。」〇「おじいさんとおばあさんが仲良くくらしておったそうな。」〇「ある日，二人で川に行くと，川の上流から，それは大きな大きな桃が流れてきたそうじゃ。
」(桃１)「ドンブラコー」「ドンブラコ―」と流れてくる。

※しゃがんで頭の上で両手を組み合わせて，肩を揺らす仕草を入「ぱかっ」と割れてウルトラマンタロウ登場。
アドリブでウルトラマンタロウの真似をする。

れながら流れる桃の真似をすると効果的。

〇「ウルトラマンタロウやんけっ！」※おじいさんとおばあさんが突っ込みを入れる。

※ファイヤー参加者みんなで※以下，(桃２～)同じパターンの繰り返し。

突っ込みをいれてもおもしろ(桃２)金太郎い。

(桃３)浦島太郎(桃４)葉加瀬太郎(桃５)小泉孝太郎(桃６)なんでだろう(テツ and トモ)(桃７)山田太郎(ドカベン)(桃８)イチロー(桃９)くいだおれ太郎(道頓堀)(桃１０)岡本太郎(桃１１)鬼太郎※花背山の家山本太郎指導(桃１２)麻生太郎

主事の協力を得てもいいと思います。

〇結局，桃太郎の入った桃は流れてきませんでした。チャンチャン。

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キャンプファイヤー資料

担当者
（所属）

立岡 洋介
（神川小学校）

タイトル

えべっさん

種

アクションソング（踊り）目

ねらい

静かな雰囲気から一気に場の雰囲気を盛り上げる。
中だるみの雰囲気を変える

進め方・展開例

対象

全学年

人数

10 人以上備考①七福神の恵比寿さんとであった話をする。（連続で踊ること ・ １回踊ると少し良い願で願いがかなうことを話しておく）
いがかなう②歌，踊りが単純なので少しずつ一緒に練習する
・ ２回踊ると良い願いが―――――――――― ① ―――――――――――
かなう♪あっちゃ向いて こっちゃ向いて・ ３回踊るとすごく良い『ジャンプして右向く ジャンプして１８０度まわる』
願いがかなうあっちゃ向いて こっちゃ向いて『ジャンプして右向く ジャンプして１８０度まわる』―――――――――― ② ―――――――――――
えべっさんの でべそ見て どらねこ ニャー
・どらねこ ニャーはかわ『両手で顔の前から８の字を描きえべっさんの体を表す。 いくするが，体の真ん中辺りに両手ででべそをつくる。
ニ゛ャーと叫ぶことで頭の上に両手で耳をつくって「ニャー」と言う』
洗濯屋の ばーさん 洗濯屋の ばーさん

子どもがのってきやすい―――――――――― ③ 繰り返し―――――――
あっちゃ向いて こっちゃ向いて（ジュンプして右向く ジャンプして１８０度まわる）
あっちゃ向いて こっちゃ向いて・踊りに慣れてきたら徐々にスピードを上げる。最後は子どもがついてこ
れないスピードになるとさらに良い。また指導（ジュンプして右向く ジャンプして１８０度まわる）
えべっさんの でべそ見て どらねこ ニャー

16

者が息切れするくらいに疲れている（疲れているフリをする）のも効果
的キャンプファイヤー資料

担当者
（所属）

タイトル

ようきなかぞく種

アクションソング目

ねらい

簡単な歌に合わせて体を動かしながら，楽しい雰囲気を作る。

三上 美香（美豆小学校）

対象

全学年

人数

何人でも

進め方・展開例

備考

とうさんのダンス
かあさんのダンス
にいさんのダンス
ねえさんのダンス
あかちゃんのダンス
それぞれ簡単なダンスをはじめに紹介しておく。

（初めの）パンパンパーンの部分は手拍子【歌詞】
パン パン パーン
パン パン パーン
パン パン パーン
パン パン パーン
☆
パン
パン
パン
パン
ピー
ピー
１ ようきな とうさん おどりだす
ランランラーラ ランランラー 楽しいな（ヘイ！）☆くりかえしピーピーの部分で１番は親指を立てる。
２番は人差し指を立てる。
３番は中指を立てる。

２

ようきな かあさん おどりだす
ランランラーラ ランランラー 楽しいな（ヘイ！）☆くりかえし３

ようきな にいさん おどりだす
ランランラーラ ランランラー 楽しいな（ヘイ！）☆くりかえし４

ようきな ねえさん おどりだす
ランランラーラ ランランラー 楽しいな（ヘイ！）☆くりかえし５

６

４番は薬指を立てる。
５番は小指を立てる。
６番は手を広げる。

ようきな～の部分で，立てた指を左右に揺らす。

ランランラーラ～

ようきな あかちゃん おどりだす
ランランラーラ ランランラー 楽しいな（ヘイ！）☆くりかえしの部分で，立てた指と指をクロスして入れ替える。

ようきな かぞくが おどりだす
ランランラーラ ランランラー 楽しいな（ヘイ！）☆くりかえしパンパンパーンの部分で，それぞれのダンスを踊る。

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キャンプファイヤー資料

タイトル
種

目

ねらい

担当者
（所属）
や

ま

黒田 洋輔
（川岡東小学校）びこ

スタンツ（寸劇）
グループの出し物。
対象
先生を登場させることで、場の雰囲気をなごませ人数ることができる。

進め方・展開例

高学年
グループ全員備考ハイキングする人とやまびこをする人の二組に分ける。
（場面は、○○山ハイキング途中）
Ａ．
あーくたびれたな。頂上はまだだな。
Ｂ．
まだまだだよ。ほら、向こうに見える山だよ。
＜それぞれ、文句を言ったり、雑談しながら歩き続ける。＞＜見晴らしの良いポイントにやってくる。＞
Ｃ．
わー、きれいやなあ。
Ｄ．
ほんまにきれいやな。疲れも吹っ飛んじゃうよ。
Ｅ．
あー、気持ち良いな。
Ｆ．
ヤッホー。
やまびこ ヤッホー
全員
やまびこ
Ｇ．
やまびこ
Ｈ．
やまびこ
Ｉ．
Ｊ．
先生。

ヤッホー
ヤッホー
はらへったよー
はらへったよー
弁当たべたいよー。
弁当食べたいよー
山びこって面白いな。
○○先生の足は、くさいぞ。
なんだとー（怒った口調で）先生の悪口を言う事がオチになる。先生との事前の打ち合わせをしっかりと。人選と悪口にも配慮して。

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キャンプファイヤ資料
タイトル
種

目

ねらい

担当者
（所属）

村上 善之
（翔鸞小学校）

太郎くんの日記（水族館日記）
スタンツ・ゲーム（教師主導型）
ファイヤの中盤に先生や実行委員会の出し物と 対象して行い，場の雰囲気を盛り上げる。
人数
進め方・展開例

6 歳以上
７～８人
備

考

・配役は，進め役が決めるが，（進め方）①進め役が前に出て，太郎くんの水族館にいった日記を披露す ゲームで勝ち残った人を指名するとより盛り上がる。
ることを伝える。
・ジュゴン役は体力が１番あ②配役を決める。
水族館の門（1 人～3 人）・太郎くん・花子さん・お父さん・ りそうな人を指名。（先生が望ましい。
）
お母さん・ジュゴン③門から順番に一列に並び，日記の中で，役名を呼ばれた人は， ・並ぶ順番は，ジュゴンが 1
番最後。
門まで走って一周する。門の人はその場で回転する。
・面白さは，ジュゴンをどれ門
ジュゴン④一通り，走ったらジュゴンを何度も走らせる。

だけ走らせるかだが，やりす
ぎるとよくない印象を与えるのでほどほどに。

【太郎君の日記】例
楽しかった思いで。○月○日，今日，家族で水族館に出かけました。
朝から，お母さんがおいしいお弁当を作ってくれました。お父さんは，
今日は仕事がお休みなので一緒に行けます。水族館につくとぼくとお父さんとお母さんと花子は，早速ジュゴンを見に行く事にしました。
お父さんが「ほらジュゴンがいるよ」といいました。お母さんも「ほんとかわいいね」といいました。花子もお兄ちゃん「ジュゴンっておもしろい顔ね。」といいました。
家に帰ってもぼくは，ジュゴンのことが忘れられません。
「ねえジュゴン，君はどうしてそんなにかわいいの？」「ねえジュゴン，ぼくは，君のことを忘れないよ。
」「だからね，ジュゴン，また今度お父さんとお母さんと花子とぼく必ず水族館に行くからね。まっててね。ジュゴン」 終わり。

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ここが１ 番盛り上がるところです。ジュゴンがもと の場所に帰ってきた らすぐに次のセリフを言う。

キャンプファイヤー資料

担当者
（所属）

船津 佳文
（西総合支援学校）

タイトル

大蛇

種

アクションソング（教師主導型）

目

子ども達の出し物の間に，さらに場を盛り上げる。

ねらい

進め方・展開例

対象

全学年

人数

１０人以上

備

考

①大蛇歌を歌いながら入場

・ファイヤーの周りをゆっ♪われは大蛇 楽しき大蛇

くりと歌いながら練り歩く。
・アクションは大きく。

つとめはたし 腹がへったぞ
何かないかな 何かないかな
ほら ここらがうまそうだ♪
②ゆっくりファイヤーの周りを回りながらしゃべる。
「わしは このみさきの山に住む 大蛇であるぞ。

山の上で寝ておったら 何やら楽しそうな声がするので見に来てやった。そうしたらいるわいるわ うまそうな エサたちが。さあ、どのエサから食ってやるかな」♪われは大蛇

楽しき大蛇

つとめはたし腹がへったぞ何かないかな

何かないかなほら

ここらがうまそうだ♪

・大蛇になった子どもは，次々に他の子を仲間にしていく。

「ガブーッ」③子どもを一人連れ出し，またの間をくぐらせる。
（食べる）食べられた子どもも大蛇になって親大蛇の後ろにつながる。
「これでお前も大蛇じゃ」
このあとは 同じことを繰り返します。
退場の歌♪われは大蛇

楽しき大蛇

つとめはたし お腹もいっぱい
お家へ帰ろう お家へ帰ろう

・最初に捕まえる子ども
は，ノリのいい子つれて
くる。

ほら

みなさん

さようなら♪

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キャンプファイヤー資料

担当者
（所属）

タイトル

こげよマイケル

種

ソング（教師主導型）

目

ねらい

本多

（桃山小学校）ファイヤーの最後に歌い，だんだんボリュームを 対象落としていくことで終わりの雰囲気をつくり，営人数
火長の話につなぐ。

進め方・展開例① エールマスターが「Michael row the boat ashore Hallelujah!」

悠佑

全学年
２０人以上

備

考

・エールマスターや先生が音頭を取って進める。

（マイケル ロウ ザ ボート アショウ ハレルヤ！）「Michael row the boat ashore Hallelujah!」（マイケル ロウ ザ ボート アショウ ハレルヤ！）と歌い，「ハレルヤ！」の所だけ歌います。
＊日本語でもよい。
マイケル ふねを こげ ハレルヤ！
＊活動施設などでもよい。
やまの～いえで～ ハレルヤ！

・こまかく説明はせずに歌う中で進め方を理解させる。

・テンポ良く歌いだし最② ２回目以降も「Michael row the boat ashore」の所の拍に後は静かに落ち着いた
合うように歌詞をかえて歌う。
雰囲気になるようにする。
例「男の子だけで」「女の子だけで」「山の家で」「大きな声で」「小さな声で」「もっともっと小さな声で」「心の中で」など活動した内容などを歌詞に入れるのもよい。

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キャンプファイヤ資料

担当者
（所属）

タイトル

営火長の言葉

種

点火の儀式

目

ねらい

（

小学校）

厳かな雰囲気の中，火への感謝や，山，海の伝説 対象などの話をし，思い出深い，キャンプファイヤー
人数にする。

進め方・展開例
営火長（火の神）の言葉
ハオー（こんばん）私は、このみさきの裏山に住む森の神である。
楽しそうな皆さんの声に誘われて、こうして集いの輪にやってきました。今宵は大いにこの集いを楽しみすばらしい思い出をつくりましょう。
今、私の手にあるこの小さな火は，何も見えなかったこの集いの輪に明るく照らしてくれます。しかし、この火は、私たちにただ明るさを与えてくれるだけではありません。火は遠い昔か
ら私たちに、獣や外敵から身を守る力、地寒さを防ぐ力、暗闇を明るく照らす力、ものを作り出す力、集いの中で友情を作り出す力など、生きることの喜びや勇気を与えてくれたものです。
そこで、今宵は皆さんに、このすばらしい火から３つの力を授けようと思います。
一つ 協心の火
一つ 感謝の火
一つ 自然を大切にする火
この３つの火を心とこのファイヤーにともし、もっともっと大きな火にしましょう。

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備

考

キャンプファイヤー営火長の言葉（例）
点火の言葉１（マジックファイヤーや火矢等の点火に適する）○ ハオー！（ハオー！）我こそは，聖地「花背（みさき）」の山奥に住む，火の神である。今宵，子ども達が集い，キャンプファイヤーをすると聞いてやってきた。私も一緒に楽しませてくれるか？私を仲間に入れてくれるなら，神聖なる火を与えよう！どうじゃ？？（いいよ！）
オー！我が大自然の神，火の神よ！我らの聖地「花背（みさき）」の神聖なる火を，ここに集えし子どもたちに分け与えたまえ！えーい！！（マジックファイヤー等で点火）
点火の言葉２（トーチ係の児童に分火して点火等に適する）○ 私は，京都から来た子ども達の心に，永久の希望の光を与えるためにここにやってきた。そして、友情の大切さを知らせるためにやってきた。
今宵この聖地で，キャンプファイヤーを通して，人の心の深さを，人を思いやり助け合うことの大切さを感じてほしい。
そのために，子どもたちに人間としての美しい心の火を与えようではないか。
一つ目の火「自由の火」を与えよう（営火長の火を分火する）「私は足元を見つめ，自分自身の道を歩んでいくことを誓います」（子ども１）
二つ目の火「勇気の火」を与えよう（営火長の火を分火する）「私は正義を愛し，不正をにくみ，勇気を持って正しい行動をすることを誓います」（子ども２）
三つ目の火「友情の火」を与えよう（営火長の火を分火する）「私はいつも広い心で友だちの気持ちを理解し仲よく助け合っていくことを誓います」（子ども３）
四つ目の火「愛の火」を与えよう（営火長の火を分火する）「私は常に友だちに感謝し，深い愛情を持ち，全ての人の幸せに役立つ人間になれるよう努力する
ことを誓います」（子ども４）
等々，「協同の火」「感謝の火」「規律の火」「努力の火」「健康の火」「奉仕の火」「創造の火」「希望の火」「・・・」学校の子どもたちの課題にあった火を与える。
子ども１～４がトーチで点火する。
さあ！子どもたちよ，美しい４つの心の火を，ここに灯したまえ！（子どもが点火）
点火の言葉３（営火長自ら点火等に適する）○ 私たち人類は，何万年の昔から，この火をどんなにあこがれたことでしょう。人間の手で火を燃やすことができたとき，その燃え上がる炎を眺めて，私たち祖先の人たちは，どんなに喜んだことで
しょう。
（点火）
その喜びは今でも私たちの血の中に波打っているのです。この燃え上がる火をじっと見つめてくだ
さい。火を見つめていると体があたたまるだけでなく，心までわきたたせる不思議な力が集まります。私たちは，この火をかざしつつ，お互いの友情を高め，今後の活動をより大きく意義のあるものにしていこうではありませんか。
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終わりの言葉（夜話）１（営火長が先に去っていくパターン）○

いよいよこの集いも終わりに近づいたようである。私はこの火を持ち帰り，みんなが誓った友情が守れているか，これから先も見守っておる。みんなで協力しあい，励ましあい，がんばりたまえ！
さらばじゃ！
【歌】その後，エールマスターが歌を歌い出し，全員合唱する。退場はハミングで。
終りの言葉（夜話）２（営火長が最後を締めくくるパターン）○

楽しかったキャンプファイヤーも終わりの時がきたようである。今，小さくなった火をしっかり見つめよう。
（キャンプ生活の思い出を話す）
例えば，「暑くて煙たくて，汗と涙を流しながら作ったカレーライス」「炎天下の中，歩き通した
麦崎・大野浜」「怖い中にも楽しい思い出を作ったナイトゲーム」 等
辛い活動の時も苦しい活動の時も，また楽しい活動の時も，常に自分のそばには友だちがいました。君たちの一生の中で，このみさきの家（花背山の家）で友だちと一緒に活動したことは，もう二度とできないのです。
だから，今をこの瞬間を大切にしてほしい。目の前にいる友だちを大切にしてほしい。この世の中で友情ほど美しいものはないのです。
やがて消えていくファイヤーの火，この火が消えてもみんなの心に灯された友情の火は消えることがありません。心の炎は，強く大きく成長し，激しく燃え続けることを願っています。そして，
どんな困難にも力を合わせて立ち向かう力を強く持ち続けてくれると信じています。
さあ、あなたのそばにいるともだちをと手を取り合おう，肩を組み合おう。友だちの温もりがわ
かりますか？友だちの優しさ，悲しさ，心の痛みがわかりますか？感じますか？
あなたたちのそばには，いつも友だちがいます。喜び・悲しみを分かち合える友だちがいるのです。この友情を大切にしてください。このキャンプファイヤーで得た感動を忘れずにいてください。
【歌】営火長自ら歌い出し，全員合唱でしめくくる。退場はハミングで。
終わりの言葉（夜話）３（営火長 or エールマスターがしめくくるパターン）○

みんなで囲んだ火，あんなに燃え盛った火，あんなに大きく明るかった火が小さくなった。まもなく消える時をむかえるであろう。
１本１本組まれたキャンプファイヤーの木は，自分の身を焦がして，燃やすことにより，私たちに楽しいひと時を与えてくれた。みんなも人のためにつくせるような人間になってほしい。
１本１本の木の火は小さいが，まとまって燃えると大きくなり，私たちに明るさとあたたかさを与えてくれた。みんなも協力してがんばる明るい温かい心の人間になってほしい。
このキャンプ生活を通じて，みんなの胸の中にともされた火は，これからも燃え続けることだろう。一人一人の火がつながり輪になり広がることによって，仲間の和に希望の火になるように祈っています。
【歌】営火長，または，エールマスターが歌い出し，全員合唱でしめくくる。退場はハミングで。

【歌の例】「今日の日はさようなら」「星影さやかに」「キャンプの夜」「シャロム」等
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