令和４年度 学校評価 最終まとめ
領域

重点目標

千葉県立東葛飾中学校
自己評価の結果（達成状況、結果の分析）

改善方策（自己評価の結果を踏まえた課題・改善の方向）

１ 併設型中高一貫校の特色化・魅力 〇合唱祭・文化祭は中高合同、中高連携授業は国語・社会・理科で学校経営化への一層の取組■具体的な方策（具体的な取組、手立て）〇２期生～４期生が内進生として高校にもたらす教育効果を一層発揮する
ため、中高合同会議、校内研修等を複数回開催し、中高生徒・教職員、施設利用等のベストミックスによる、さらに一体感のある学校経営を行う。
■評価項目・指標（評価方法・評価基準）〇職員・生徒・保護者アンケートの結果、開かれた学校づくり委員会及びミニ集会の開催状況と委員からの意見実施できた（昨年度は国語のみ）。内進の高校生を招いてのリベラルアーツ講座や、夏季学習会で高校生による中学生への学習支援を行った。校内短期語学研修やオンライン国際交流等では、中高一緒に希望者を募って実施した。
〇部活動は、フェンシング部、サッカー部、男子バレー部、陸上部、アメフトクラブ、書道部、理科部、音楽部が高校生と交流した。
〇「中高一貫校として特色ある取組」に対する満足度が、生徒は６１％から６７％に上昇した。保護者の満足度は、８３％から９１％に上昇した。
〇高校の体育の授業や部活動で、中学校の体育館を利用。
〇中学校本務教員８名が高校の授業を、高校本務教員１０名が中学校の授業を担当。
〇中学校３学年と高校１学年の職員間で、内進生の学習・生活指導等の情報を共有。
〇学校満足度は、生徒が８６％から９２％へ上昇し、保護者は昨年同様９６％だった。

開かれた学校づくり委員会委員からの意見（学校関係者評価）〇中高合同での行事開〇中高合同の行事では、企画 〇生徒・保護者ともに催や、中高施設の相互の段階から生徒も交えて連
中高一貫に対する評利用を増やせるように携を図る。内進の高校生（特価が高まっているこ検討する。に高３）の話を聞く機会を設とは良い傾向だと思う。
けることを検討する。
〇東葛中７年間の教育〇高校生が中学校の施設を利活動で積み上げてき〇校長先生の説明の中用しやすくする。
たノウハウを、デーで、２４０人を育てる〇中高間で互いの授業を担当タとして蓄積していノウハウが集まってする教科を増やして、更なく。
きたという表現が、る交流を図りたい。
素晴らしいと思っ〇中高の職員が普段から交流〇中高両方の授業を担た。
を深め、なお一層の情報共当する教員を増やし、有を図る。
さらに一体感のある学校経営を推進する。

２ 生徒の活動を生かした広報活動の 〇ホームページは、広報委員会生徒が担当する「中学生による日誌」の他、教員の担当するページや給食日誌、入学希 〇ホームページは「小学生が見 〇ホームページは、保充実望者向けのＦＡＱなど、いずれかのページでほぼ毎日更新てもわかる」内容を意識して護者や地域へ向けた■具体的な方策（具体的な取組、手立した。保護者の「情報発信」に関する満足度が、９２％から作成するようにし、生徒がものなので、生徒自て）９５％に上昇した。
担当するページも増やした
身はあまり見ないだ〇小・中学校や関係団体、保護者の会〇小学６年生とその保護者、塾関係者対象の授業公開を１回い。来年度も毎日の更新をろうから、生徒の肯との連携を深めるとともに、通年実施。
目指す。
定的回答が低いのはでの学校ホームページ更新の頻度〇昨年は実施できなかった学校説明会を８月に２日間、柏市 〇小学生や塾関係者対象の授それほど問題ではな
アップや開かれた学校づくり委員
民文化会館で生徒主体で実施できた。その動画を、後日ホ業参観は、来年度は参観でい。だが、アクセス会等を通じて、より積極的な情報ームページで公開した。
きる人数を増やしたい。
数からの分析はして発信を進める。
〇学年だより・保健だより・給食だよりを、毎月発行。
〇保護者への情報発信についもよいだろう。
■評価項目・指標（評価方法・評価基〇一斉配信メールの活用。緊急時以外にも各学年の連絡なては、改善の余地がある。
準）
ど、多くの場面で活用した。
保護者への情報発信の頻度〇ホームページの掲載内容と更新状況〇伝統文化学習旅行や海外研修についての保護者説明会は、を増やしていくことで、理を確認する。保護者満足度がZoom でのオンライン実施。
解を深めていただく。
９０％以上か。
〇全校レク大会は、生徒主体で Live 配信を行った。
〇生徒への課題や連絡等は、校内 Teams を活用。

1

学校評価のまとめ（課題と次年度に向けた改善方策）〇学校ホームページの充実を今年度同様進め、学校の様子を保護者や地域の方々に知っていただく。
〇アクセス数から、どの時期にどんな内容が多く読まれているかを分析して、ホームページの充実を図る。

領域

学
校
経営

学習
指導

改善方策（自己評価の結果を踏まえた課題・改善の方向）

開かれた学校づくり委員会委員からの意見（学校関係者評価）

重点目標

自己評価の結果（達成状況、結果の分析）

３ メリハリある勤務時間の確立とICT 等を活用した業務改善の推進■具体的な方策（具体的な取組、手立て）〇協働・分業の取組を推進し、自作教材の共有化や当番制による指導等により、職員一人一人の業務負担を軽減するよう努める。Teams の活用により、会議の時間短縮やペーパーレスを推進する。
■評価項目・指標（評価方法・評価基準）〇タイムレコーダによる在校時間の確
認と職員の勤務時間の意識調査〇校内 Teams を活用し、職員間での教材等の共有や、連絡事項の伝達に役立てている。
〇保護者面談を学年職員全員で分担して実施し、学級担任の業務負担を軽減した。
〇職員会議資料のデータ化や、生徒・保護者対象調査のインターネット実施等により、業務の効率化を図った。
〇タイムレコーダによる在校時間の確認
時間外在校時間 12 月平均（）は昨年
平日 37:13（38:06） 週休日等 5:07（2:18）
平日＋週休日 42:20（40:24）
昨年度よりも週休日の部活動ができるようになり、週休日等の在校時間が伸びたが、平日は短くなっている。職員の意識改革は進んでいる。

１ 「揺るぎない学力」と「自己規律力」の育成の一層の充実に向けた授業改善■具体的な方策（具体的な取組、手立て）〇生徒による授業評価アンケートを実施する。
〇保護者への授業公開や教員相互の授業参観を実施し、授業評価アンケートを実施する。
■評価項目・指標（評価方法・評価基準）〇生徒による授業評価アンケートの結果、授業満足度が９５％以上か。
〇授業公開の実施回数。保護者・教員による授業評価アンケート結果。

〇生徒による授業評価では、「楽しい授業」の満足度は９１％ 〇「深く学べる工夫」の生徒〇中高が一緒に学べるから９５％へ、「わかりやすい授業」は９３％から９７％へ
満足度が低くなった理由に環境を生かして、レ上昇したが、「深く学べる工夫」については、８２％からついて職員間で話し合い、ベルの高い高校生か８０％に下降した。
授業改善のための方策を検ら刺激を受ける機会〇夏季学習会では様々な内容からなる２７の講座を開講し、を多く設定すること討する。
生徒からの評価も高かった。
で、中学生のレベル〇学習会では、可能な限りアップが図られるこ〇生徒の「家庭学習」についての満足度が６７％（昨年はとを期待する。
様々な学習に取り組める環６６％）と低いので、各学年と連携して、生徒に計画的な境を整えていきたい。
学習習慣をつける工夫をしていく。
〇保護者への授業公開は２日実施。２年生の保護者へは、給〇各教科からの課題の出し方
食試食会と同日にさらにもう１日実施。などは、特に検討が必要で〇保護者会で生徒の発表を見ていただいたことは、本校の教ある。
育への理解を深めていただく上でよかった。
〇保護者による授業評価は、「楽しい授業」は９０％から９２％へ、「学習意欲を高める指導」は９６％から９７％へ、「深く学べる工夫」は９３％から９６％へ、「基礎・基本の定着にも力を入れている」は８７％から９２％へ上昇した。

2〇個人情報の管理に注意しな
特になし
がら職員間の情報共有を推進する。
〇これまで学級担任が当たる業務だと考えていたものを可能な限り全職員で分担して当たるようにする。
〇Formsを活用したアンケートや調査の実施を推進し、更なる業務の効率化を図る。
〇部活動の地域移行について、柏市とも連携して検討を進める。

学校評価のまとめ（課題と次年度に向けた改善方策）〇ICTを活用して、職員間での情報共有を進め、個々の負担を軽減するようにする。
〇可能な限り、職員の協働・分業を進めていく。

〇中高連携授業を増やせるように、中高の職員間で検討していく。
〇授業公開は、今後も積極的に実施する。
多くの保護者に参観いただけるように、日程は早めに連絡をする。

領域学習
指導重点目標２ 生徒を主語にする活動の一層の充実■具体的な方策（具体的な取組、手立て）〇アクティブラーニングやICTの活用を推進し、思考力・判断力・表現力を伸ばす活動を実践する。また、外部学力テストの活用により学習課題を明確にして指導改善を実施し、高校での学習に耐え得る学力を身に付けさせる。
■評価項目・指標（評価方法・評価基準）〇客観的に学力を把握して指導改善を実施し、学力の定着を推進できたか。
３ ICT や教科横断的な学びを効果的に活用した学びの推進■具体的な方策（具体的な取組、手立て）〇中堅・若手の職員を中心とした授業研究や、中高相互の授業公開、職員交流会などの企画・運営を通じて、全職員が学校運営に積極的に関わる。また、校外研修等に参加して学習指導要領の改訂の趣旨を踏まえ、各自が研鑽に努める。
■評価項目・指標（評価方法・評価基準）〇校内研究授業・研修会や交流会の実施回数及び校外研修への参加回数とその状況

自己評価の結果（達成状況、結果の分析）

改善方策（自己評価の結果を踏まえた課題・改善の方向）

開かれた学校づくり委員会委員からの意見（学校関係者評価）

学校評価のまとめ（課題と次年度に向けた改善方策）〇新型コロナウイスルの影響で登校を自粛し、自宅待機 〇よりよい ICT 環境の整備に 〇一人一台タブレット 〇生徒による満足度がをしている生徒には、Teams を使った課題の指示や、希努め、生徒の自律的な学習 の有効的な活用をお願
９０％以上を維持で望者にはオンラインで授業に参加できるようにした。
態度を育てていきたい。
いしたい。
きるように、職員そ〇外部学力テスト（学力推移調査）を年３回実施し、客観れぞれが工夫と研究的に学力を把握して、指導改善に活用した。
〇外部学力テストを引き続きを進める。
実施し、特に高校進学に向〇２年生でクエストエデュケーションを実施して、探究けて、弱点を克服するよ〇クエストエデュケー
学習からプレゼンテーションに至る能力育成を図った。
う、個別指導にも力を入れションを引き続き実施「ICT 活用・プレゼン力指導の充実」の満足度は、生徒はたい。
し、プレゼン能力の育成を行う。
９５％（昨年９４％）、保護者は１００％（昨年９６％）と、例年高い。

〇若手の研究授業を校内で２回実施。
○中高間での相互の授業見学 特になし
○千葉中学校の職員を招いて、公開授業及び研修会を１を推進するとともに、中高回実施。の接続を意識した学習指導○千葉中学校の公開授業を本校職員１名が参観。の在り方について、情報交○互見授業週間（中高合同）を年２回実施。
換を促進する。
○学力向上研修会（中高合同）を年２回実施。
〇校外研修に参加した職員６名。
〇研修時間の確保が課題であ〇「中高接続を意識した指導とそのための研究や研修に努る。
めている」についての職員満足度は、７９％から７４％に下降した。

3〇千葉中学校と今後も連携し、公開授業や研修会を実施した
い。
〇長期休業中に、総合教育センター等の外部研修への積極的参加を促す。

領域生徒指導重点目標

自己評価の結果（達成状況、結果の分析）

１「自己規律力」を育成するための共 ○保護者面談を年１回実施。必要な場合は、その都度個別に面談を行った。
感的理解と語り合いを重視した指○教育相談（個人面談）を年１回実施。特に心導配な生徒は、スクールカウンセラーとの面談■具体的な方策（具体的な取組、手立につなげた。て）○いじめアンケートを年２回実施。
〇生徒と教員・生徒同士の語り合いを重視して共感的理解に努め、教育 ○いじめアンケートの結果や個人面談の結果を全職員で共有した。
相談と道徳教育の充実を図り、場面や立場に応じた適切な助言等を ○職員会議ごとに各学年から生徒の状況を報告通じて、生徒に考えさせ、納得させし、全職員で情報を共有した。
る指導を行う。いじめアンケート ○スクールカウンセラーとの連携を密にし、教と個人面談を実施する。
育相談についての理解を深めた。
〇登下校指導等により規律意識を醸成 〇生徒による「共感的理解」への満足度は、し、食育・保健活動、部活動、行事７３％から７９％へ、「いじめ防止に努め、等を生徒主体で企画運営させるこ
悩みに気軽に応じてくれる」は、７６％からとで、健康で逞しい生徒を育成す８３％へ上昇した。
る。
〇登下校指導を、長期休業明けに毎回実施。
〇命の授業や情報モラル教育に関する講演会等を実施し、生徒の人権意 ○１年生に制服の着こなし講座を実施。制服の識・いじめ防止意識を高める。また、 着方を自分たちで考えさせる機会となった。
いじめ防止に関する職員研修を実 〇常にプロジェクト型で学校行事やイベントを企画・運営したことが、特定のリーダーに頼施する。
らず、その時々、適材適所で中心メンバーが■評価項目・指標（評価方法・評価基準）
入れ替わり、様々な生徒に活躍の場を与えら〇アンケートの結果や個人面談によるれた。
〇「基本的生活やマナー」に関する満足度は、情報が共有されているか。スクー
生徒は昨年同様８４％、保護者は７９％からルカウンセラーの利用の状況８５％へ、職員は５８％から７９％へ上昇〇登下校指導、各種活動、行事などのした。
実施状況。
〇外部講師によるスマホの使い方講座を年度始〇出前授業・講演会等の実施状況、いめに実施し、ＳＮＳでのトラブル防止と人権じめ防止に関する職員研修の実施。
意識を高めた。
〇外部講師による「いのちの授業」を１年と３年で実施し、臓器移植をテーマに、命の大切さを学ばせた。

改善方策（自己評価の結果を踏まえた課題・改善の方向）

開かれた学校づくり委員会委員からの意見（学校関係者評価）

学校評価のまとめ（課題と次年度に向けた改善方策）○生徒の状況により、個別に面 〇生徒一人一人をよく見 ○生徒との個人面談を年度始めて、育ててほしに、保護者面談を夏休みまでに談は実施していく。
い。
実施する。生徒や保護者の不安○道徳の授業や、外部講師によや悩みに対し、早期に把握し、対る講演会等を計画し、学校全 〇生徒の心に寄り添い、応する。
体としていじめ防止と自殺予適切な指導をしてほし防に努める。
い。
○職員間で生徒指導に関する情報を常に共有し、学校として生徒〇スクールカウンセラーとこれ指導やいじめ防止に取り組む。
まで以上に連携して、全職員で多様な悩みを抱える生徒の○外部講師による着こなし講座を心に寄り添った指導を行う。
今後も実施して、人を不快にさ〇登下校指導はとても良い機会
せない着こなしやマナーを指導なので、挨拶指導にも活用しする。
たい。
〇人間関係作りがまだまだ未熟であるので、各授業での様々な協同作業や学活でのディスカッション、レクリエーション等を通してさらに練り上げていく。
〇委員会活動や、行事等の企画・運営は、生徒が主体的に活動できるように、生徒に寄り添い、対話をして、支援を行う。
〇適切な外部講師を選択して、年度始めから計画を立てる。

4○可能な限り、外部講師による出前授業を実施する。
○道徳の授業と関連させて、人権意識の向上を図る。
○部活動の地域移行について、柏市と連携する。

領域

キャ
リア
教育

重点目標

自己評価の結果（達成状況、結果の分析）

改善方策（自己評価の結果を踏まえた課題・改善の方向）

開かれた学校づくり委員会委員からの意見（学校関係者評価）

学校評価のまとめ（課題と次年度に向けた改善方策）

１ キャリア教育を踏まえた進路 １年生○柏市の研究とポスターセッション○各学年の探究学習は軌道に 〇先を見据えたキャリ ○柏研究では、生徒が実際に地指導域に出て、市民の皆さんに直乗っているので、来年度も同ア教育は大事だ。現在■具体的な方策（具体的な取組、 ○２学年で実施の伝統文化学習旅行の研究計
接話を聞くことができた。今画作成と発表。
様の形を基本とし、現状に沿の取組を継続すべき。
手立て）
後も継続していきたい。
〇「つながる力」と「つなげる力」 〇総合的な学習の時間、道徳、学活、特別授業って修正を加えながら進めの授業を充実させ、探究力やプなど、様々な教育活動を通して、自らの興味る。
レゼンテーション能力を育成す
関心を掘り下げ、仲間と協働する意義を学ばる。また、将来の自己の在り○ICT の活用、プレゼンテーショせるよう努めた。
方・生き方、人のために生きる
ン、探究学習については、校外２年生
ことの大切さを考えさせる。
コンテストへの参加を含め、よ■評価項目・指標（評価方法・評 ○伝統文化学習旅行は予定通り５月に実施。 〇伝統文化学習旅行と海外研り実践的な活動を実施する。
○クエストエデュケーションを通した企業研価基準）修の実施については、旅行取〇 職員・生徒・保護者によるア究とプレゼンテーションの実践。その結果、 扱業者とこまめに連絡をとンケートの結果及びガイダンス
企業探究部門で３チームがクエストカップりながら、全国及び世界の感〇復活させた海外研修は、今年度機能を充実するための工夫
染状況を把握し、常に最新の2023 全国大会に出場した。その中で１チーの実施後に総括し、来年度に引条件下で、準備を進める。
ムが準企業賞を受賞し、セカンドステージへき継ぐ。
出場した。
３年生
〇生徒の発表の場は、できるだけ○２期生の高校生による講演を、留学先（アメ〇来年度も高校に在籍する内保護者の方々にもご覧いただけリカ）から Zoom で実施。
進生と交流する機会を設け、るように、場の設定を検討する。
〇２期生から中止になっていた海外研修を、ア先輩の話から自分の今後にメリカから現時点で実現可能なシンガポーついて考える場を設定する。
ルへ行き先を変更し、3/18～3/23 で実施できるように準備を整えた。
〇アントレプレナーシップ研修を、海外研修プ 〇アントレプレナーシップ等で外部人材を活用して生徒ロジェクトの一環として 10～3 月に実施。の視野を広げ、建設的な思考〇英字新聞づくりを、海外研修プロジェクトのを鍛える。
一環として 10～2 月に実施。導入研修とフィードバック研修として、外部講師によるワークショップを実施。
〇３年間で仕上げである、という見通しを常に持たせ、折に触れて３年間の歩みのどこに今いるのかを確認させることで、生徒は目の前のことに一喜一憂せず、じっくりと日々の活動に取り組めた。

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２ リベラルアーツ講座等を活用した「教養」教育の充実■具体的な方策（具体的な取組、手立て）〇リベラルアーツ講座の講師は、本校の職員だけでなく、卒業生や地域の人材を講師として迎え、高校生活や生涯キャリアにつながる教養を身に付けさせる。
■評価項目・指標（評価方法・評価基準）〇地域の人材を生かした講座が実施できたか。リベラルアーツ講
座への生徒の参加状況。

○中学校版リベラルアーツ講座は、中学生・高 〇中学の夏季学習会では、高校 〇夏季学習会やリベラ 〇地域や保護者の会の協力も得校生合同でのものも含め、１４講座実施（昨のリベラルアーツ講座のよながら、様々な進む道があるこ
ルアーツ講座は魅力年度も１４講座）。高校ＰＴＡ主催のリベラ
うに、多様なものを設定してとを指導していきたい。
的である。発展させてルアーツ講座に、中学生や保護者も参加させ好評だったので、来年度も実ほしい。ていただいた。
施したい。
○高校生（内進生）の話を聞く会を１回実施し〇一義的でなく、多様な ○今後も高校全学年に在籍するた。
捉え方、進む道がある〇同窓会が主催した東葛高校 100 周年に向け ○高校生の話を聞くことによ
内進生と交流する機会を設け、た講座では、ＯＢで第一線で活躍している方り、将来への展望を持たせ、先輩の話から自分の今後につことを、根気強く教えが講師としてきてくださった。高校生に交じ中学校生活の在り方を見直いて考える場を設定する。てほしい。って、中学生が多く参加した。
しさせる。
〇「リベラルアーツ講座の充実」に対する生徒の満足度は、５２％から５８％へ、保護者は７９％から８２％へ上昇した。

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