宮城教育大学 環境教育研究紀要

第 12 巻 (2010)

えるふぇ貸出教材としてのイネ籾・玄米見本の作成と形態的多様性
岡正明 *・倉田一平 **・赤井澤

研 **Specimen of Unhulled Rice and Brown Rice of Many Varieties as Teaching Materials of “Elfe”
and Diversity of Grain Shape of these Varieties
Masaaki OKA, Ippei KURATA and Migaku AKAIZAWA
要旨 : 宮城教育大学環境教育実践研究センターでは、2006 年度に環境教育に活用できる教材を貸し出す環境教育ライブラリー“えるふぇ”を立ち上げた。現在、本学の教員が作成した教材を含む、多数の教材が登録されている。著者らは、貸出教材のひとつとして、普及品種・昔の品種・最新品種・外国品種など多様な特徴を示すイネ品種の種子を集めたイネ籾・玄米見本を作成した。また、整理した籾の長さ・幅・面積を計測し、それらが形態的多様性を示すこと、また日本品種に限れば籾形態の品種間差異が小さいこと、などを認めた。
キーワード : 栽培学習、イネ品種、粒形、形態的多様性、教材る。これらのイネは、形態的・生理的多様性を示し、

1. はじめに
宮城教育大学環境教育実践研究センターでは、2006栽培される地域・環境によって全く異なる特性を示す

年度に環境教育に活用できる教材を貸し出す環境教育

ことも少なくない。特に、粒形は違いが認識しやすく、ライブラリー“えるふぇ”を立ち上げた。現在、本イネの亜種であるインディカ・ジャポニカ・ジャバニ学の教員が作成したものを含む多数の教材が登録されカ（熱帯ジャポニカ）に属する品種が異なる粒形を示ており、Web ページからその内容を見ることができすことは、古くから研究されていた（例えばる。イネを主な研究対象としている著者の研究室で1942）。また、玄米の色についても、最近健康食ブーは、USB 顕微鏡を用いたイネ観察マニュアルを作成

ムで注目されている紫米など、一般品種とは異なるもし（岡，2008）、観察器具とともに貸し出し教材のリのもある。イネの籾・玄米の形状や色の多様性を生徒ストに入れている。に観察させるだけでも、作物に対する興味を高めるこ

松永，

イネは日本の主要農作物であり、生徒にも馴染みがとができる。また、それらを食す人々の多様な食文化深く、比較的栽培が簡単なことから、多くの小中学校や、生物多様性についての議論に繋げることもできるで教材作物として利用されている。学内の小規模水田であろう。

や農家から借用した水田で稲作を体験する学校もある

本論文では、生徒にイネの多様性を体感してもらう

一方、そのような条件が整わない学校では、バケツやために作成した貸し出し教材：イネ籾・玄米見本につ一斗缶・ペットボトルなどの容器を用いたイネ栽培にいて、紹介する。著者の研究室には、実験用に 400 品取り組んでいる。人類によるイネ栽培が始まったのは種以上のイネ種子を保管しているが、そのうち、教育5000 年以上前のことであるが、イネが世界各地に広上有用であると思われる 48 品種を選抜し、イネ籾・まるに伴い多くの品種が成立し、日本だけでも 1000玄米見本に登録した。

以上の品種が栽培され（星川，1980）、フィリピンの国際イネ研究所には数万種のイネ種子が保存されてい＊宮城教育大学教育学部技術教育講座 , ＊＊宮城教育大学教育学部技術教育専攻－ 29 －

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２． イネ籾・玄米見本の作成
イネ籾・玄米見本に登録した品種のリストを、表１に示す。現在の主要品種（No.1 ～ 7）に加え、江戸・明治・大正時代、昭和時代前中期の品種（No.8 ～21）を含めた。また、新しい品種（No.22 ～ 31）として、国内で育成された多収品種（外国品種との交雑種もある）や、バイテクのひとつである培養突然変異により育成された品種、本来自殖性であるイネを遺伝

図１.

イネ籾・玄米見本のケース的操作により他殖性にしたハイブリッドライスなどを入れた。また特徴のある品種（No.32 ～ 37）として、

表１.
DB 番号
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748

イネ籾・玄米見本に登録した品種

品種名
ひとめぼれ
ササニシキ
コシヒカリ
あきたこまちゆめさんさ
はえぬき
つがるロマン
関取
亀ノ尾神力
愛国
雄町
上州
朝日
森田早生
農林 8 号
陸羽 132 号
トヨニシキ
チヨニシキ
アキヒカリ
レイメイ
蔵の華
雪化粧
オオチカラ
ふくひびき
ハバタキ
アケノホシ
夢ごこち
はれやか
みつひかり 2003
みつひかり 2005
紫早
朝紫
BG-1
長香稲
大黒 1 号
ヒメノモチ
台中在来 1 号
台東烏粒
観音秈
密陽 23 号
帽子頭
SilewahBlue belle
CalroseArborioSesia
IR-8

番号 1 ～ 7 の（備考
現在の普及品種（宮城県）
現在の普及品種 ( 宮城県）
現在の普及品種
現在の普及品種（秋田県）
現在の普及品種（岩手県）
現在の普及品種（山形県）
現在の普及品種（青森県）
江戸時代の品種
明治・大正時代の品種
明治・大正時代の品種
明治・大正時代の品種
明治・大正時代の品種
明治・大正時代の品種
明治・大正時代の品種
明治・大正時代の品種
昭和時代前期の品種
昭和時代前期の品種
昭和時代中期の品種
昭和時代中期の品種
昭和時代中期の品種
昭和時代中期の品種
日本の多収品種（酒米）
日本の多収品種
日本の多収品種（大粒）日本の多収品種
日本の多収品種
日本の多収品種
バイテク品種（培養突然変異）
バイテク品種（培養突然変異）
ハイブリッドライス
ハイブリッドライス
紫稲（葉が紫色）
紫稲（玄米が紫色）
特殊品種（大粒）
特殊品種（長粒）
特殊品種（小粒）
モチ品種
外国品種（東アジア）
外国品種（東アジア）
外国品種（東アジア）
外国品種（東アジア）
外国品種（東南アジア）
外国品種（東南アジア）
外国品種（アメリカ）
外国品種（アメリカ）
外国品種（イタリア）
外国品種（イタリア）
外国品種（国際稲研究所））内は、品種の育成県である

図２. イネ種子見本に収納した籾（左）と玄米（右）紫イネや極大・極長・極短の粒形の品種、モチ品種などを含めた。さらに、世界各地の代表的な品種（No.38～ 48）も加えてある。研究室に保存してあるこれらの種子は、採種年度や採種場所が異なるものもあるが、なるべく十分に実った籾を取り出し、その半分を小型籾すり機を用いて玄米にした。各品種の籾と玄米は、品種番号のシールを貼ったサンプル瓶にいれ、貸し出し教材としてまとめて持ち運べるよう、サンプルケースに整理した（図１、図２）。

３． イネ粒形の多様性
イネ籾・玄米見本として整理した 48 品種について、それらの遺伝的多様性を調査するために、籾形の計測を行った。各品種 4 粒の籾を照明付撮影台上に置き、デジタルカメラを用いて基準長となる物差しとともに接写撮影した。得られた画像をディスプレイ上で拡大表示し、芒と小穂軸・護頴部分を除く粒の長さと幅を画面上の座標値から求めた。
各品種 4 粒を平均した籾長・籾幅の散布図を、図３に示す。矮性遺伝子を持つ極短稈・極短粒の大黒 1 号
は籾長 3 mm 程度と他品種の分布からかけ離れているが、その 1 品種を除いても、籾長で 2 倍以上、籾幅で－ 30 －

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第 12 巻 (2010)

も 2 倍近い品種間差異が認められた。図３は、特徴あ種の変遷と展望」などに示されている品種の育成系譜る品種や外国品種を含めたものであったが、江戸時代からもわかるように、日本国内で栽培される過去・現から現在までの日本の栽培品種のみ（No.1 ～ 21）を在の品種のほとんどは、明治時代の代表的な数品種を抜き出し、同様の散布図を描いたものが図４である。

遺伝資源として育成されたものであり、海外品種と比籾幅が狭い 1 品種（上州）を除き、籾長・籾幅の変異較すると、遺伝的変異は小さい。栽培した植物体の形は小さく、狭い範囲に分布していた。書籍「コメ－品は明治・大正時代の品種と現在の品種とでは大きな違

図３.

籾長と籾幅による全 48 品種の分布

図５.

図４.

籾長と籾幅による日本品種の分布

籾の面積と細長さの程度による 48 品種の分布－ 31 －

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いがあるが（Oka and Hinata，1989）、人間が食する粒相談いただきたい。もう 1 点は、外国品種の場合、花の形自体は 100 年前も現在もほとんど同じであること

芽分化に関する日長感応性が強い品種もあり、晩秋にを、このイネ籾・玄米見本をもとに、生徒に教えるこならないと出穂しない品種も含まれる。どの品種が東とができる。

北地方で栽培可能であるのか、必要があれば情報を提次に、籾の画像上の面積を計算した。全国食糧検査供する。

協会（1984）の手法を参考に、画像上の籾内部の仮のこのイネ種子見本をもとに、生物多様性に関する授中心点から、角度 10°毎に籾の輪郭まで 36 本の直線業も行うことができる。東南アジアや南アジアなどイを引き、それらの長さを計測した。隣接する 2 本の直ネ栽培が盛んな地域において、緑の革命以降、多肥条線を 2 辺とする 36 個の三角形の面積を計算し、その件に適する少数の多収品種が普及し、遺伝的変異に富総和を粒の面積（画像上の面積）とした。図５は、求んだ在来品種の栽培が減少している。地域で栽培されめた籾の面積（2 個体の平均）と、籾の細長さの程度るイネ品種の遺伝的変異が小さくなると、気象変動やにより描いた、散布図である。なお、
籾長を籾幅で割っ病害虫に対する被害が大きくなる可能性があり、最近、た値を、細長さの指標としている。重なっている部分

在来品種の有する広いジーンプールを見直す動きも始の画像をずらしたり、間隔を適度に調節しているので、まっている。様々な形と色のイネ種子を見せながら、正確な散布図ではないが、イネ籾・玄米見本として整生徒に生物多様性が重要であることを伝える授業を展理した品種の粒形に大きな変異があることを、一目で開することができる。
以上のように、ここで紹介したイネ籾・玄米見本認識することができる。

は、生徒の発達段階に合わせた授業に用いることのできる教材である。教材貸し出しの申込みは、えるふぇ

４．教材としての活用
本報告で紹介したイネ籾・玄米見本は、環境教育ラの Web ページから行うことができるので、教育現場イブラリー“えるふぇ”の貸し出し教材である。小中の先生方には、是非、この教材を有効に活用していた学校の生徒が実際に手にとって観察することにより、だきたい。

イネの多様性を実感することができる。図５の様な散布図も、生徒が自分たちの目で判断し並べることで、引用文献より一層、粒形の品種間差異を詳細に観察することが星川清親，1980．「新編・食用作物」．養賢堂できると考えられる。また、本報告では示さなかったが、玄米が紫色の品種があるなど、玄米の色について

pp.106.
米流通調査研究会編，1991．「コメ－品種の変遷と展も生徒が興味を持つと思われる。
学校の授業で本教材を使用した場合、生徒から、そ東京望」．創造書房

東京．

松永土巳，1942．栽培稲の地理的分布に関する研究

れらのイネ品種を育ててみたいとの希望が出るかもし

Ⅲ玄米の形状並に大きさに依る栽培稲の分類とそのれない。これらのイネ品種は、バケツやペットボトル

地理的分布に就いて．日作紀 14:132-145.

でも栽培可能であり、学級の生徒が一人一人異なる品岡正 明，2008．USB 顕 微 鏡 を 用 い た イ ネ 観 察 マ種を栽培するなど、栽培体験学習の教材としても使用

ニ ュ ア ル． 宮 城 教 育 大 学 環 境 教 育 研 究 紀 要

できる。これらのイネを栽培する際、注意していただ

10:17-22.

きたい点が 2 つある。ひとつは、この種子見本は常温

Oka M. and K. Hinata, 1989. Comparison of plant typeで保存されているため、発芽率が落ちている可能性がbetween new and old rice cultivars using computerある。イネ種子を長期間保存する場合、乾燥剤ととも

image analysis. Japan. J. Crop Sci. 58:232-239.に冷蔵庫などで保管するのが一般的である。栽培体験

全国食糧検査協会，1984．昭和 58 年度農産物検査近に使用したい場合は、著者の研究室で栽培用に低温保代化システム開発事業報告書．（財）全国食糧検査

存してある種子を分譲することも可能であるので、ご協会－ 32 －

東京．