技術・家庭 技術分野 教科書（H28～）をもとにした評価規準（３観点）の例
H28～の教科書を用いて，新しい学習指導要領に基づいて３観点で評価を行えるよう整理した資料です。指導にあたっては学習指導要領に応じて内容を調整しながら，学校の実情に合わせてください。
２０２１．３．３ 版
小項目時数

内容中項目

指導要領

学習目標
学習活動

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む
態度

ガイダンス 生活や社会における技術の役割
Ａ 材料と加工に関する技術①学習のつながりを考え
１
技術分野で学ぶこ て学ぼうと(p4-5)

1○技術分野の四つの学習内容と小学校での学習とのかかわりを知り，３年間の見通しをもつことができる。

①さまざまな技術
２技術を見つけよう ②技術ってすばらしい(p6-9)

1

A(1)

○身近な生活の中にも，さまざまな技術が生かされていることに関心をもち，その役割に気づく。
○技術開発のすばらしさに気づき関心をもつ。

①技術の進展と生活・産業
３
技術とわたしたち ②技術と環境の生活(p10-13)

1

A(1)

○技術が生活の向上や産業の発展及ぼしているよい影響に気づく。
○技術が引き起こした問題と，その解決のために技術が果たす役割に気づく。

①学習の進め方と作業の４
学習の見通しをも 安全②技術分野の学習にあたとうって(p14-19)

1

A(1)○技術分野の学習とものづくりの進め方，作業の安全に関心をもつ。
○ガイダンスの内容をふり返り，これから学習する技術分野の３年間の目標をもつ。

①製品の工夫と技術の進
１
ものづくりの工夫 歩②ものづくりの進め方と進め方(p22-25)①さまざまな材料
２②材料の特徴材料③材料と環境とのかかわ(p26-33)
り

1

A(1)ｲ

3

A(1)ｱ

・生活の中で利用されている製品○技術の進歩に気づき，身の回りの製品に込められた工夫を読み取り，にあるさまざまな視点や工夫につい材料と加工の技術の見方・考えて考える。
方に気付くことができる。
○ものづくりの進め方について知る。
・進んで材料と加工の技術○身の回りにある製品に使われている ・木材や金属などの材料と使用方に関わり，主体的に理解法を説明できる。
材料の種類を知る。
し，技能を身につけようと○木材・金属・プラスチック，それぞれ ・木材の特徴や加工法の科学的なしている。
原理・法則を説明できる。の特徴と利用方法を知る。
○材料と環境とのかかわり方を知り，材 ・金属やプラスチックの特徴や加工法の科学的な原理・法則を説
料の使い方について考える。
明できる。

・人びとの「願い」を実現するための技術を見つけ，その役割を考えている。
・日本の伝統的な技術が受け継がれ発展し，現代の生活や産業のものづくりに活用されていることに関心を持っている。
・技術の向上により生活や産業に及ぼす影響を考えている。
・環境保全の技術開発と，持続可能な社会の実現の必要性に関心を持っている。
・技術の見方・考え方を知り，関心を持っている。

３
設計(p34-46)※実習例を含む

小項目①使用目的と製作品の決定②機能の検討③構造の工夫④使用する材料の選択⑤加工方法の検討⑥接合方法の検討⑦仕上げ方法の検討⑧製図①部品表と工程表
②けがき
③切断
④切削
⑤穴あけ・溝ほり※実習例を含む⑥部品の検査と修正※「６金属・プラス ⑦組立てチックによる製 ⑧組立ての検査と修正作」(p74-83)も同 ⑨表面と角の仕上げ
様
５
木材による製作(p53-71)

時数

内容

中項目

8

13

指導要領

学習目標
学習活動

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む
態度

A(1)ｱ ○設計の進め方を理解し，目的を定め ・じょうぶな構造や形状・組み合 ・製品の問題解決の手順から，問 ・自分なりの新しい考え方
わせについて科学的な原理・法 題解決の視点について，気付く や捉え方によって，解決策
A(2)ｱｲて，つくりたい製作品を決める。
を構想しようとしている。
ことができる。
○使用目的から，大きさ，使いやすさ， 則を説明できる。
使う場所などの条件に見合った機能 ・図面を読んだり，書いたりする ・生活の中から材料と加工の技術に関わる問題を見いだして，整ことができる。
を考える。
○じょうぶにするための構造を理解し， ・製作品の構想図をかき，試作品 理・整頓に関わる課題を設定することができる。
を製作することができる。
製作品の構造を考える。
○さまざまな種類の材料の特徴を考え ・製作品の製作に必要な図面や表 ・課題の解決策となる製作品の大きさ・形状・構造など，使用場所をかきあらわすことができる。て，製作品に適した材料を選ぶ。
や加工方法・使用できる材料な○ものづくりをするときのさまざまなどの制約条件に基づいて構想加工方法を知り，製作品の加工方法をし．設計や計画を具体化できる。
考える。
○ものづくりをするときのさまざまな接合方法を知り，製作品の接合方法を考える。
○ものづくりをするときのさまざまな仕上げ方法を知り，製作品の仕上げ方法を考える。
○製作品を図に表す方法を理解し，正しくかき表すことができる。
A(2)ｱｲ ○製作の準備として作業内容を考えな ・安全・適切に材料取り，材料取 ・完成した製作品が設定した課題 ・自らの問題解決とその過がら，部品表，材料取り図，工程表な り・切断・部品加工を行うことが 解決できるかを評価するととも 程を振り返り，よりよいもに，設計や製作の過程に対する のとなるよう他者と協働できる。
どをかくことができる。
○けがきの役割と，切りしろ・けずりし ・安全・適切に組立て・仕上げと検 改善及び修正を考えることがで して粘り強く改善・修正しようとしている。
ろの必要性を知り，正確にけがきがで 査・点検、必要に応じた改善・修 きる。
正ができる。
きる。
○木材を切断する工具や機器の構造やしくみを理解し，正確に切断ができる。
○木材を切削する工具や機器のしくみを理解し，正確に切削ができる。
○木材に穴をあける工具や機械のしくみを理解し，正確に穴あけができる。
○さしがね，直角定規などを使用した部品の検査方法を理解し，部品の検査と修正ができる。
○組立ての手順と接合方法について理解し，工具や機器を適切に使用して，正確に組立てができる。

小項目

時数

内容

中項目

指導要領

Ｂ エネルギー変換に関する技術①社会・環境とのかかわり
７
材料と加工に関す ②材料と加工に関する技る技術の評価・活 術とわたしたち用(p84-87)

1

A(3)ｱｲ①エネルギーの利用
１
わたしたちの生活 ②エネルギー資源とエネルギー変換 ③二次エネルギーの利用④エネルギーの変換と効(p94-101)
率3

C(1)ｱｲ①電気エネルギー
２
電気エネルギーの ②熱・光・動力への変換と利用
利用(p102-107)

2

C(1)ｱｲ①動力伝達のしくみ②運動を変化させるしくみ2

C(1)ｱｲC(2)ｱ

5C(1)ｱｲ
C(2)ｱ

３
動力の利用
(p108-111)①電気回路
４エネルギー変換の ②機械部品③機器の安全な利用
実際④機器の保守点検(p112-121)

学習目標
学習活動

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む
態度○工具や機器を適切に使用して検査ができ，失敗した箇所を発見したとき適切に修正ができる。
○材料と加工に関する技術が，社会や環 ・これまでの学習と，材料と加工 ・よりよい生活の実現を目指し ・よりよい生活の実現に向境に果たしている役割と影響につい の技術が安全な生活や社会の実 て，材料と加工の技術を評価し， けて，材料と加工の技術を現に果たす役割や影響を踏ま 適切な選択・管理・運用の在り方 工夫し創造していこうとての理解を深める。
○材料と加工に関する技術の適切な評 え，材料と加工の技術の概念を について提言をまとめることが している。
できる。
価と活用について，主体的に考える。 説明できる。
○人間はどのようにエネルギーを利用 ・自然界にあるエネルギー源が変 ・製品に込められたエネルギー変 ・進んでエネルギー変換のしてきたかを考え，エネルギーの利用 換され利用されることや，熱機 換の技術に関する工夫を読み取 技術と関わり，主体的に理り，エネルギー変換の技術の見 解し，技能を身に付けようにはさまざまな技術が必要なことを 関の仕組みを説明できる。
・自然界にあるエネルギー源から 方・考え方に気付くことができ としている。
知る。
○自然界のエネルギー資源について知り， 電気エネルギーへの変換方法と る。
安定した電力供給の仕組みを説
それらを利用するしくみを理解する。
○さまざまな機器や機械をとおして，エ 明できる。
ネルギーをどのような形に変換し，利 ・算出した変換効率に基づき，エネルギー変換，効率及び損失の用しているのかを知る。
○エネルギー変換効率について理解し， 意味や省エネルギーの重要性をエネルギーを有効に活用する方法を 説明できる。
考える。
○わたしたちが利用している電源の種 ・電源の種類とそれぞれの特徴類や特徴を知り，どのように使い分け を，電気の特性等の原理・法則に基づき説明することができる。
ればよいかを考える。
○電気エネルギーを変換して利用する ・電気エネルギーを，光や熱，動ためのしくみを理解し，機器のしくみ 力，音，信号に変換する仕組みを説明することができる。
を説明できる。
○動力を効率よく伝えるしくみを知り， ・動力を伝えるための仕組みとそれら ・開発者が，製品等の目的に合わせて，機構の要素や構成を変更の特徴を説明することができる。
それぞれの特徴を理解する。
○目的に合わせて運動を変化させるた ・運動を変化させる技術の仕組み していることに気付くことがでめのしくみを理解し，どのように利用 や，力や運動を保存し利用する きる。
技術の仕組みについて説明する
されているのかを知る。
ことができる。
○電気機器の構成と，回路図を用いた表 ・電気回路を回路図を使って表すことができ，電気回路の特性やし方を理解する。
○機械部品と工具の使い方について知 電流の流れを制御する仕組みにり，共通規格が定められている理由を ついて説明することができる。
・電気機器の定格に基づき，安全考える。
○電気機器の定格について知り，機器の に利用するための仕組みを説明することができる。
安全な利用方法について考える。

小項目

時数

内容

中項目

指導
要領

学習目標
学習活動

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む
態度○機器の手入れや点検について知り,事 ・工具等を適切に用いて，電気機器故防止の具体的な方法を身につける。 の保守点検を行うことができる。
・機械部品を固定する方法や，共通部品の規格について説明することができる。
・機械を適切に保守点検することができる。
C(2)ｱｲ ○エネルギー変換を利用した製作品の ・図を用いて，製作品が動作する ・既存の製品に問題点を見いだし ・製作品に必要な機能につて，必要な機能に気付くことが いて考えようとしている。
構想をまとめ，目的にあった製作品を 仕組みを説明できる。
・自らの問題解決とその過・製作に必要な図を書き表すこと できる。
製作する。
・製作品の目的に対して適切な部 程を振り返り，よりよいもができる。のとなるように改善・修正・安全で適切な製作，実装，点検及 品を選択できる。
・設計に基づく作業を計画できる。 しようとしている。
び調整ができる。
・設計や製作の過程に対する改善を考えることができる。
・製作品の機能を評価し，改善点を考えることができる。

Ｃ 生物育成に関する技術①製作品の設計と製作
５
製作品の構想と設 １ ４足歩行ロボット
２ ３モータロボットカー
計・製作
３ 非常時に役立つものを(p122-129)
考えよう
４ 走馬灯ムーディーライ
ト５ LED キーライト
発展 シークレットボック
ス

6①社会・環境とのかかわ
６エネルギー変換に り関する技術の評 ②エネルギー変換に関する技術とわたしたち
価・活用(p130-133)

1

C(3)ｱｲ ○エネルギー変換に関する技術が，社会 ・エネルギー変換の技術を利用す ・持続可能な社会を実現するため ・持続可能な社会の実現にや環境に果たしている役割と影響に ることで実現される持続可能な に，エネルギー変換の技術を評 向けて，今あるエネルギー価し，適切な管理・運用の仕方や 変換の技術を工夫して活社会を説明することができる。
ついて理解を深める。
改良の方向性について考えるこ 用したり，新たなエネルギ○エネルギー変換に関する技術の適切ー変換の技術を創造したとができる。
な評価と活用について，主体的に考えりしようとしている。
る。

①生物育成とは１
わたしたちの生活 ②作物や家畜などの特性と生物育成に関する技と生物育成術(p138-141)

1

B(1)ｱ

２
生物の育成
(p142-145)①生物育成のサイクル②生物の育成計画と記録

1B(1)ｲ

３作物の栽培(p146-159)①栽培ごよみ②栽培に適した環境③土壌の性質と施肥④たねまき，間引き，育苗と植えつけ（定植）

6

B(1)ｲ

※実習例を含む

・生物育成の技術に込められた工○生物育成の意味とその目的，わたした夫を読み取り，生物育成の技術ちの生活における役割を知る。
が最適化されてきたことに気付○育成する生物の特性が生物育成に関くことができる。
する技術と深くかかわっていることを知る。
・進んで生物育成の技術と○人間の生活に有効利用されている生 ・作物，動物及び水産生物の成長，関わり，主体的に理解し，物育成のサイクルとその技術を知る。 生態などについての科学的な原技能を身に付けようとし○自分が育成する生物の育成計画を構 理・法則を説明できる。ている。
・生物の育成環境を調節する方法
想し，その育成に見通しをもつ。などの基礎的な技術の仕組みを説明できる。
・進んで生物育成の技術と○作物と地域による栽培時期のちがい ・作物の科学的な原理・法則を説関わり，主体的に理解し，明できる。
を知り，栽培に見通しをもつ。
技能を身に付けようとし・生物の育成環境を調節する方法○作物の生育に適する条件を知る。ている。
○栽培に適した土の条件や肥料につい などの基礎的な技術の仕組みをて理解し，目的や場所に応じた土づく 説明できる。

小項目

時数

内容

中項目

指導要領

学習目標
学習活動

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む
態度

り，施肥ができる。
○たねまきのしかたやよい苗の条件，植えつけについて理解し，目的や場所に応じた育苗ができる。
○作物を目的に応じて生育させるために適した手入れのしかたを知り,適切な管理ができる。
○作物の収穫と利用の方法を理解し,適切な収穫と利用ができる。
○作物の収穫後の土や資材の適切な管理のしかたについて知る。

⑤定植後の管理
⑥収穫の時期と保存⑦収穫後の管理４
実習例(p160-165)

１ トマト
２ イネ
３ イチゴ
４ ダイコン５ キュウリ
６ リーフレタス
７ キク
８ パンジー（ビオラ）－B(2)ｱｲ

５
動物の飼育(p166-167)①動物の飼育に関する技 0.5術（乳牛の場合）

B(1)ｲ

６
水産生物の栽培(p168-169)①水産生物の栽培に関す 0.5る技術B(1)ｲ

・育成計画に沿い，観察や検査の ・生物育成の技術が地域の自然環 ・自分なりの新しい考え方
結果を踏まえ，安全・適切に育成 境に及ぼす影響に関わる問題を や捉え方によって，解決策を構想しようとしている。
環境の調節や，作物の管理・収穫 見いだして課題を設定できる。
・条件を踏まえて課題の解決策を ・自らの問題解決とその過ができる。
構想し，育成計画表等に表すこ 程を振り返り，よりよいものとなるよう改善・修正しとができる。
・育成計画に基づき，記録したデ ようとしている。
ータと作物の生育状況とを比べながら，合理的な解決作業を決定できる。
・自らの問題解決の工夫を，生物育成の技術の見方・考え方に照らして整理するとともに，課題の解決結果を記録したデータに基づいて評価する。
・進んで生物育成の技術と○家畜には，さまざまな習性や飼育環境 ・動物の成長，生態などについて関わり，主体的に理解し，に応じた管理技術があることを知る。 の科学的な原理・法則を説明で技能を身に付けようとしきる。ている。
・生物の育成環境を調節する方法などの基礎的な技術の仕組みを説明できる。
○水産生物には，栽培に適した環境や食 ・水産生物の成長，生態などにつ性などに応じた管理技術があること いての科学的な原理・法則を説明できる。
を知る。
・生物の育成環境を調節する方法などの基礎的な技術の仕組みを説明できる。

・進んで生物育成の技術と関わり，主体的に理解し，技能を身に付けようとしている。

小項目

時数

内容

中項目

指導要領

学習目標
学習活動

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度①社会・環境とのかかわり
７
生物育成に関する ②生物育成に関する技術とわたしたち
技術の評価・活用(p166-169)

1

B(3)ｱｲ ○生物育成に関する技術が，社会や環境 ・これまでの学習を踏まえ，生物 ・よりよい地域社会の構築を目指 ・よりよい地域社会の構築に果たしている役割と影響について 育成の技術の役割や影響，最適 して，生物育成の技術を評価し， を目指して，生物育成の技適切な選択，管理・運用の在り方 術を進んで工夫し創造し化について説明できる。の理解を深める。
について提言をまとめることが ようとしている。
○生物育成に関する技術の適切な評価できる。と活用について，主体的に考える。

①社会における情報に関１
情報とわたしたち する技術
②情報に関する技術とその生活の役割(p178-181)

1

D(1)ｲ

○生活や社会を向上させている，情報に関する技術に気づく。
○情報に関する技術の利用例や役割について関心を持つ。

①情報を扱う機器の構成
２
情報通信ネットワ ②情報通信ネットワークの構成
ークの利用③情報を伝えるしくみ(p182-189)④インターネットの利用

3

D(1)ｱ
D(2)ｱ

○コンピュータを構成する要素の種類 ・情報のシステム化に関わる基礎的な仕組みを説明できる。
や役割を知る。
○情報通信ネットワークの構成を知・情報通信についての科学的な原る。
理・法則と情報通信ネットワー○情報通信ネットワークで情報を伝えクの構成に関する基本的な仕組るしくみを知る。
○情報通信ネットワークを利用してで みを説明できる。

・身の回りにある，情報の技術を利用した機器やサービスに込められた工夫を読み取り，情報の技術の見方・考え方に気付くことができる。
・進んで情報の技術と関わり，主体的に理解し，技能を身に付けようとしている。

Ｄ 情報に関する技術きることの例やそのしくみを知る。
①情報通信ネットワーク
３
情報通信ネットワ の危険性ークと情報セキュ ②情報セキュリティ
リティ(p190-195)①利用するときのモラル
４
情報モラルと知的 ②人権や個人情報の保護③知的財産の保護財産(p196-201)

2

D(1)ｱ

○情報通信ネットワーク利用時の危険 ・情報のシステム化に関わる基礎性について知る。
的な仕組みを説明できる。
○安全に情報を利用するためのしくみを知る。

2

D(1)ｱ
D(2)ｱ
D(3)ｱ

①情報を処理するしくみ
５コンピュータと情 ②ディジタル化の方法と情報の量報処理③ディジタル化した情報(p202-207)の特徴

3

D(1)ｱ

○情報を扱う際のルールとマナーなど ・情報モラルの必要性と情報を発のモラルの必要性を知り，情報の適正 信する時の注意点について説明できる。
な利用について考える。
○人権や個人情報を保護するためのル ・知的財産を保護する必要性と利ールを知り，情報の利用のしかたにつ 用方法を説明できる。
いて考える。
○知的財産を保護する必要性を知り，知的財産を適切に利用する方法について考える。
○コンピュータが情報を処理するしく ・情報のシステム化に関わる基礎みを知る。
的な仕組みを説明できる。
○コンピュータで情報を利用するため・情報の表現，記録，計算についてに必要なディジタル化の方法と情報の科学的な原理・法則や情報のの量について知る。
デジタル化に関わる基礎的な技○ディジタル化した情報の特徴を知る。
術の仕組みを説明できる。

・進んで情報の技術と関わり，主体的に理解し，技能を身に付けようとしている。
・情報社会において適正に活動しようとしている。

・進んで情報の技術と関わり，主体的に理解し，技能を身に付けようとしている。

小項目①生活の中のメディア
６
ディジタル作品の ②ディジタル作品の構想③情報の収集と加工
設計と制作④作品の制作・発表(p208-221)
１ プレゼンテーション※双方向性のある ２ Web ページ
コンテンツのプロ ３ 動画作品
グラミングの指導になるよう配慮が必要

時数

内容

中項目

8

※実習例を含む

出口①生活の中にある計測・制７
プログラムによる 御②計測・制御のしくみ
計測・制御③情報処理の手順とプロ(p222-237)
グラム④プログラムによる模型※実習例を含むの制御
１ ライントレースカー
２ サッカーロボット
３ プログラミング LED ライト

8①社会・環境とのかかわり
８
情報に関する技術 ②情報に関する技術とわたしたちの評価・活用(p238-241)
進んで技術を評価 ①技術を評価する観点
し生活をよりよく ②技術とわたしたちの未来する

11

指導要領

学習目標
学習活動

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む
態度

D(2)ｱｲ ○生活の中で利用されているメディア ・情報の使いやすさやわかりやす ・双方向性のあるコンテンツに関 ・自分なりの新しい考え方
さに関する工夫を理解し，メデ わる問題を見いだし，課題を設 や捉え方によって，解決策の特徴と利用方法を知る。
を構想しようとしている。
○目的や条件を考えて，メディアの特徴 ィアの特性を踏まえたデジタル 定できる。
をいかした，ディジタル作品を設計す 化の方法や情報を利用するため ・使用するメディアを複合する方 ・知的財産を創造，保護，及の基本的な仕組みを説明でき 法と効果的な利用方法など利用 び活用しようとしているる。
者に配慮した解決策を構想し， ・自らの問題解決とその過○制作工程表にそって，必要な素材を集 る。
めて加工し表現することができる。 ・双方向性のあるコンテンツの仕 情報処理の手順を具体化するこ 程を振り返り，よりよいものとなるよう改善・修正し○目的に合った表現になるように工夫 組みを理解し，簡単なプログラ とができる。
して制作し，発表することができる。 ムの制作，動作の確認及びデバ ・制作工程表に基づき，設計と実際 ようとしている。の動作を確認しながら合理的なッグ等ができる。
・安全・適切なプログラムの制作， 解決作業を考えることができる。
動作の確認及びデバッグ等がで ・問題解決を振り返り，社会からの要求を踏まえ，プログラムがきる。
よりよいものとなるよう改善及び修正を考えることができる。
D(3)ｱｲ ○身の回りの機器が，コンピュータによ ・処理の自動化に関わる基礎的な ・計測・制御に関わる問題を見い ・自分なりの新しい考え方や捉え方によって，解決策だし，課題を設定できる。って計測・制御されていることに気づ 技術の仕組みを説明できる。
・処理の流れや手順を図で適切に ・入出力されるデータの流れをも を構想しようとしている。
く。
○コンピュータを用いた計測・制御の基 表現でき，安全・適切なプログラ とに解決策となる計測・制御シ ・知的財産を創造，保護，及ムの制作，動作の確認及びデバ ステムを構想し，情報処理の手 び活用しようとしている。
本的なしくみを知る。
順を具体化することができる。 ・自らの問題解決とその過○情報を処理する手順を知り，目的に合 ッグ等ができる。
・計測・制御の仕組みを理解し，簡 ・制作工程表に基づき，設計と実際 程を振り返り，よりよいもった手順を考える。
○計測・制御の条件に合うプログラムを 単なプログラムの制作，動作の の動作を確認しながら合理的な のとなるよう改善・修正し解決作業を考えることができる。 ようとしている。
確認及びデバッグ等ができる。
作成することができる。
・安全・適切なプログラムの制作， ・問題解決を振り返り，社会から動作の確認及びデバッグ等がで の要求を踏まえ，プログラムがよりよいものとなるよう改善及きる。
び修正を考えることができる。
D(4)ｱｲ ○情報に関する技術が，社会･環境に果 ・生活や社会に果たす役割や影響 ・よりよい生活や持続可能な社会 ・よりよい生活や社会の構築に向けて，情報の技術の構築に向けて，情報の技術をについて情報の技術の概念を説たしている役割と影響について理解を工夫し創造しようとし評価し，未来に向けた新たな改明できる。
を深める。ている。
良，応用について提言できる。
A(1)○よりよい社会を築くために，身の回りにある技術を判断・評価する視点を考える。
○技術とわたしたちの未来について考え，これからの技術に積極的にかかわろうとする態度を養う。

・技術にかかわる問題を解決する ・持続可能な社会を構築するために，主体的に技術には，よい面と悪い面の両面をにかかわる態度や技術を意識し，最適な解決策を考えて工夫し創造する態度が身いる。
についている。