徳島県立博物館におけるブラックライトを用いた自然教育の実践
小川誠[Makoto Ogawa : Nature and science education using black lights at Tokushima prefectural museum]

徳島県立博物館研究報告，第 28 号，p. 99-106, 2018

別刷

Reprinted from
Bulletin of the Tokushima Prefectural Museum, no. 28, p. 99-106, 2018徳島県立博物館研究報告
Bull. Tokushima Pref. Mus.
No. 28 : 99-106, 2018

【調査報告】

徳島県立博物館におけるブラックライトを用いた自然教育の実践
小川誠[Makoto Ogawa1 : Nature and science education using black lights at Tokushima prefectural museum]
キーワード：紫外線，蛍光，ワークショップ，展示なる．このような体験から，ブラックライトを使えば「発1. はじめに見する喜び」といった，自然や理科が好きになる重要なブラックライトは紫外線を発生させるライトである．
紫 外 線 は 波 長 に 応 じ て 長 波 長（UV-A， 波 長 315–380

体験を観察者に提供でき，それが博物館教育や自然教育，科学教育につながるのではと考えた．

nm），中波長（UV-B，波長 280–315 nm），短波長（UV-C，以下に，展示や普及行事などの博物館活動におけるさ

波長 200–280 nm）に分けられる．その光は，目にはほまざまな場面でブラックライトを活用した実践を報告す

とんど見えないが，可視光線より波長が短いために，エる．

ネルギーが高く，さまざまな物質を変質させる性質を持っている．特に UV-B と UV-C は皮膚がんなどの健康被害のもとになる．それらは，太陽光にも含まれている

2．実践にあたって注意すべき点

ものの，オゾン層により遮られ地上に到達する量はわずかである．近年オゾン層の破壊が進み，地上に到達する実践にあたっては次の点に注意した．
（１）資料の劣化量が増えることが懸念され，フロンガスなどの使用が禁

紫外線はいろいろなものを劣化させる性質を持ってい止されるなど，社会的影響も少なくない．
このようにやっる．博物館の展示や収蔵庫では資料の長期保存を考慮し，かいな紫外線であるが，医療関係や工業関係なども含め紫外線カットの蛍光灯を用いている．文化財など，特に我々の生活や産業では様々な活用がなされている．

劣化させてはいけないものには紫外線を照射させないこ

最近では LED のブラックライトも普及し，安価に入とが重要である．さらに，紙製品など劣化しやすいもの手でき，持ち運べるようになった．ある種の鉱物に紫外にも当てないよう注意する必要がある．

線を照射すると蛍光を発することは古くからよく知られ（２）健康被害を防ぐており，解説書も出版されている（山川，2008；山川，

今回用いたのは UV-A の LED で，紫外線の中でも比2009 ）．蛍光鉱物を集めた標本集も売られている．2007

較的波長が長いものである．しかしながら，直接目に当年に開催された徳島県立博物館企画展「ミネラルズ －てたり，皮膚に長時間照射させないなどの注意が必要できれいな，不思議な，そして意外に身近な鉱物の世界－」ある．長時間使用する場合には紫外線カットのゴーグル

でも，燐灰ウラン鉱の蛍光を展示した（中尾，2007）．などを利用するよう配慮した．

著者はバナナが光るというインターネットの記事を見（３）生態系への影響て，ブラックライトにより蛍光を発するものに興味を持

紫外線は昆虫採集の一つの手法であるライトトラップ

ち，さまざまな物にブラックライトを当ててみた（小でも活用されているもので，特に夜行性の昆虫が集まる川，2010）．すると，食品や文房具など身の回りにある光である．そのため，野外で長時間使用すれば，生態系ものでも，いろいろなものが蛍光を発することがわかっへの影響も考えられる．最近よく行われる石垣のライトた．こうした蛍光を発する物質は単発的な報告はあるもアップではブラックライトを使うと石垣に付着した地衣のの，鉱物以外にまとまっているものは見られない．ど類が光り，美しい景観を示すが，長時間，広範囲の紫外のようなものが光るのかを調べるだけでも新しい発見と線の照射は生態系への影響も大きいので，その点は注意2017 年 11 月 30 日受付，12 月 26 日受理．
徳 島 県 立 博 物 館， 〒 770-8070 徳 島 市 八 万 町 文 化 の 森 総 合 公 園，Tokushima Prefectural Museum，Bunka-no-Mori Park，Hachiman-cho，Tokushima 770-8070，Japan．

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図 1．モンシロチョウ．Ａ：通常光による撮影，Ｂ：ブラックライト照射による撮影．いづれも右側がオス，左側がメス．

喚起しておく必要がある．

目で見た時の差が生じる場合があった．なお，科学捜査（４）反射か蛍光かの判断

では紫外線写真が正確に移るよう専門のカメラが用いら

紫外線をあてると光ってはいるものの，それが反射にれている．

よるものか蛍光かの判断は見た目では難しい．赤などの色を発すれば蛍光であると言えるが，やや青白く光っているケースも少なくない．モンシロチョウのオスとメス

３．普及行事や展示の実施

では羽にブラックライトを当てるとその光りかたが異（1）普及行事なっているが（図 1），これは鱗粉構造の違いによる反（a）ドキドキ！地学体験

射の差であると言われている（新開，2014）．

国立研究開発法人 科学技術振興機構（略称 JST）の平（５）写真の撮影

成 23 年度科学コミュニケーション連携推進事業の助成

ブラックライトで蛍光を発する様子をデジタルカメラを受けて「ドキドキ！地学体験」を行った．
「白亜紀ので撮影した（図 2）．用いた機種はコンパクトデジタル

地学見学」や「木の葉の化石発掘体験」などの 5 回からカメラの TG-2，TG-3，TG-5（ともにオリンパス製）となる普及イベントを行った．
その中の一つとして，「ブラッ一眼レフタイプのデジタルカメラの EOS Kiss X3，EOS

クライトで鉱物や宝石の輝きを見てみよう」を実施した．

Kiss X9i（ともにキャノン製）である．ブラックライト「ブラックライトで鉱物や宝石の輝きを見てみよう」

照射時は露光時間が長くなるので，WIFI による遠隔撮は，2011 年 8 月 3 日に開催された「夜の博物館 ドキド

影か，USB ケーブルでパソコンと接続しリモート撮影

キ体験ツアー」の中で実施された．57 名の参加があった．

ができる機種が望ましい．さらに，露出を変えて数枚撮

常設展示室の鉱物のコーナーで参加者にブラックライト影するが，目で見たものと写真で仕上がったものには差を照射してもらい，鉱物が光る様子を観察した．通常光が生じていることも多い．できるだけ RAW 画像も残すでは見られない，美しい蛍光を発する鉱物を見て，参加ようにして，未加工の画像が残るようにした．それでも者は驚いていた．
「夜の博物館 ドキドキ体験ツアー」は

A

B

図 2．小・中学生による写真撮影．A：ブラックライト照射による撮影，Ｂ：通常光による撮影．

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図 3．文化の森サマーフェスティバルでの実演．Ａ：奥の黒い箱が据え置き型の展示，Ｂ：小ケースに入れて来館者が照らした方が人気がある．

夜間に展示室や収蔵庫を回るツアーであるが，博物館の芸員や同博物館友の会の小橋理絵子氏に講師となってい場合は，照明を落としたくらいで，日中と変化はあまりただくこともできた．なお，当ワークショップの開催にない．しかし，ブラックライトを用いることで，暗い環ついては西日本自然史系博物館ネットワーク那須自然史境を活用した展示を実施することができた．以降の同様基金の助成を得ることができた．
ワークショップは，2017 年 11 月 19 日の 13:00 からの行事でもブラックライトを使い，人気のメニューの一つとなった．

16: 30 で，倉敷市立自然史博物館で開催された．参加者（b）文化の森サマーフェスティバルでの実演は，博物館関係や倉敷市立自然史友の会の方を含めて後述するジュニア学芸員養成講座の展示に合わせて，60 人であった（図４）．

文化の森サマーフェスティバル（2017 年 8 月 23 日開

内容は 3 部構成で，著者が「ブラックライトで光らせ催）において，ブラックライトの実演を行った．机の上よう」と題し，説明を行った後，参加者が小型のケースに設置した据え置き型の展示に加えて，博物館イベントに入れた鉱物や昆虫など光る資料をブラックライトで光ボランティアの方々の協力を得て，小型のケースに入れらせた．次に狩山学芸員が，「展示室の標本，何が光るた資料に LED のブラックライトを照射する方法の２種かな？」と題し，常設展示室で部屋ごとに，８分間照明類を試した．資料が全体的に小さいので，据え置き型にを消しては移動することを繰り返して，ブラックライトして距離が空くと見えにくくなるので，小型のケースにで光る標本を参加者が探した．最後に小橋氏が「私のピ手持ちでブラックライトを照射する方が好まれた（図カピカ自慢と，秘密の標本しおり作り」と題し，身近な3）．この経験から，次の倉敷市立自然史博物館でのワー

食材が光ることを紹介したり，ウミホタルやシマヘビのクショップや巡回資料は小型のケースに入れた資料を用脱皮殻などの６種類の標本を使用したしおりを作成した．

いることになった．

さらに光る食材で作った特製メニュー「ピーマンとオキ（c）倉敷市立自然史博物館でのワークショップ

アミのカレー粉炒めゴマ油風味～かつお節ともに」の調博物館ネットワークを活用し他館でも普及行事が開催理を行い，好評だった．

できないか検討していたが，倉敷市立自然史博物館の協参加者もとても楽しんでおり，著者も今まで考えてい力を得ることができた．さらに，同博物館の狩山俊悟学なかった料理などの応用も知ることができ，よい体験とABC

図 4．倉敷市立自然史博物館でのワークショップ．Ａ：小ケースに入れられた資料にブラックライトを当てる参加者，Ｂ：ブラックライトを片手に展示室で光る標本を探す参加者，C：パウチにかけて光るしおりを作る参加者．

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C

図 5．ジュニア学芸員養成講座の様子．Ａ：地学収蔵庫で地学担当学芸員より説明を聞くジュニア学芸員，Ｂ：ジュニア学芸員が見つけた光る鉱物，C：無脊椎動物担当学芸員より資料の扱い方を聞くジュニア学芸員．

なった．

を掲載した（図 6）．展示は 8 月 5 日から 9 月 3 日まで，（２）ジュニア学芸員養成講座常設展示室入り口で公開した．3 日間という短い期間で徳島県立博物館では 2017 年夏に，小学校高学年と中はあったものの，博物館の基本的活動である，調査・研学生を対象に「ホンモノに触れて，ひと味ちがった博物究，収集・保存，展示を体験することができた．参加者

館を体験しよう !」をキャッチフレーズに「ジュ二ア学からの感想では，意外なものが光るということに対する芸員講座」を開催した．自然系と人文系の 2 つのコー

驚きや発見の喜びなど，またこのような機会があれば参スにわかれて，博物館の学芸員の活動を体験するもので加したいということが寄せられた．この活動については，あったが，自然系はブラックライトをテーマにし，ブラッ随時 Facebook 等を通じてその様子を公開した．

クライトで光るさまざまなものを探して展示した．

（３）展示

期間は 2017 年 8 月 2 日から 8 月 4 日までの 3 日間で，2016 年 4 月 26 日から 6 月 12 日まで，徳島県立博物自然系のコースは小学校 5 年生以上，中学生の計 16 名館で開催された「自然だいすき！みんなの自然コレクの参加があった．地学収蔵庫での蛍光物質探し（鉱物）ション」において，ブラックライト関連の展示を行った．

や生物収蔵庫での蛍光物質探し（貝類）などを通じて，「体験コーナー自分たちで光るものを発見する喜びに加え，資料の扱い動物，鉱物や化石に加えて身の回りのものを通常光とブ方を学んだ（図 5）．また，光る資料を写真撮影した（図ラックライトを来館者が手元のスイッチで切り替えて閲

2）．最後に，収蔵庫で見つけたものや自宅で見つけたも覧できるようにした．主な展示資料は次のとおりである．

光りものを探そう」と題し，植物，のなどで光るものを持ち寄って，のぞきの展示ケース 2台分の展示を行った（図 7）．展示パネルには解説やジュ・植物ニア学芸員が撮影した蛍光画像に加えて，手書きの感想

図 6．ジュニア学芸員養成講座の展示パネル．

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アーモンドやピーナッツなどのナッツ類，オニグルミ

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図 7．ジュニア学芸員養成講座の展示．Ａ：展示候補資料を展示ケース大の紙の上に並べて展示の企画を立てる，Ｂ：展示作業，C: 完成した展示．の果実，腐りかけのミカン，ハチミツ，アルコールにとがあるので，注意が必要である．この時はヤザワ製

浸けたヨモギの葉，クロマツの板など

LED ブラックライト（MR4517UV）を電球ソケットで使用したが，現在は製造中止のようである．蛍光灯のブ・動物
キサゴ，ショウジョウカタベガイ，ヤコウガイ，モンラックライトもあるが，オンオフを頻繁に行うようなキアゲハ，オオスズメバチ，アシナガバチの巣など

展示には向かない．高槻電器製のブラックライト LED（UVL01UB）が USB 端子となっているので，スマート・鉱物や化石
約 300 万年前の貝化石（トドロキガイ），蛍石，ウェフォンなどの USB 充電装置と組み合わせると，同様のルネル石（桂石の一種），コランダム（ルビー），カル装置を作ることができる．ただし，連続使用する場合は，サイト（方解石）化した二枚貝化石など発熱するようなので，配慮が必要である．
展示資料には名称のラベルをつけたが，次のような工・身の回りのもの
Y シャツ，衣料用洗剤，フィギュア，電卓，栄養ドリ夫を行った．Soken 製プリンタ（TPW-1004BL）を用いて，ンク，付箋紙，洗濯ばさみ，蛍光ペンなど黒紙に，ブラックライトで光るインクで印刷した．通常光では見えずに，ブラックライトで名前が浮かび上がる

展示は書棚ラックを利用した（図 8）．ブラックライようにしたところ，来館者には好評であった（図 9）．

トの展示では，周りが明るいと蛍光が見えにくくなるの展示では，蛍光がわかりにくい場合もあったり，食品で，できるだけ暗いほうが望ましい．三方を黒色のフェなど展示が難しいものがある．そこでパソコンのスライルトで囲み，前面をパネルで覆い，窓から内部を覗くドショーを用いて光る様子を示した．

ようにして，できるだけ暗い空間を確保した．白色の（４）教員研修

LED 1 灯とブラックライトの LED を多数配置して，そ

徳島県立博物館では博学連携として，学校教育の博物れぞれをスイッチ付きのコンセントにつなぎ，それを館利用を推進している．その一つに教員研修の受け入れ手前の机にパネルを貼って埋め込んだ．来館者がこのがあり，さまざまな教員関係の団体から申し入れがある．

スイッチをオン・オフすることで光を切り替えること2017 年 12 月 8 日に徳島県立博物館で開催された，徳ができる．LED については金具部分の温度が上がるこ

島県高教研理科学会生物研究部会の研修で，ブラックラ

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図 8．体験コーナー

光りものを探そうの展示．Ａ：全体の様子，Ｂ：来館者が手前の机に埋め込まれたスイッチで，光を切り替える．

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図 9．体験コーナー

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光りものを探そうの展示．Ａ：通常光，Ｂ：ブラックライト照射時に名称が表示される．

イトに関する講義を行った．さらに，教員に様々なもの当てることが可能である．また，すぐに観察できるようを光らせる体験をしてもらった．光合成の実験ではアサLED 型ブラックライトも 10 個が付属する．西日本自然

ガオの葉にアルミホイルで光を遮断すると，その部分は史系博物館ネットワークを通じて，この資料を巡回するデンプンができない．この部分にブラックライトをあて予定である．

ると赤く光ることを説明した（図 10）．これは光を遮断

今回のキットを作成するにあたり，カタベガイの仲間されたことにより光合成活性が落ちたためにクロロフィの標本を 8 種入手した．ショウジョウカタベガイがピンルが蛍光を発するようになる現象である．このようにブクの美しい蛍光を発するのがわかったために，他種ではラックライトを授業にも生かせることを示した．

どうなっているのか調べるためである．今回入手でき（５）巡回キットの作成

たキナノカタベガイ，カタベガイ，ソメワケカタベガ

2017 年に倉敷市立自然史博物館で開催したワーク

イ，ポッペカタベガイ，ヒラマキカタベガイ，ミサカエ

ショップの資料を追加，再編成し，博物館用のワーク

カタベガイ，ショウジョウカタベガイ，リュキュウカタ

ショップ向け巡回キットを作成した（図 11）．

ベガイの 8 種すべてが蛍光を発することがわかった（図内容はコウモリ，アシナガバチ，アブラゼミ，カタベ12–14）．最近は写真投稿サイトで美しい写真を投稿する

ガイの仲間，キサゴ，シマヘビの抜け殻，ヤコウガイ，のが流行しており，「インスタ映え」という言葉も流行

カイコの繭，サザエ，サソリ，ガーリック，ココナッツ語となった．カタベガイの仲間のような美しい蛍光を発オイル，ドライフルーツ，とろろ昆布，ピーナッツやアーする資料は参加者の関心を高める要因となるであろう．

モンドなどのナッツ類，蜂蜜，ゴマ，オウムガイの化石，カルサイト化した二枚貝化石，コハク，松ヤニ，石膏などの自然資料に加えて，BB 弾，ネイル用パーツ，ビーズ，４．終わりにボタン，マグネット，洗濯用合成洗剤，文具などの身のブラックライトの活用については，さまざまな展開を回りの物など 186 点である．全て，小さなケースやサン計画している．2018 年 2 月に開催予定の文化の森ウィプル瓶に入っているので，手に持ってブラックライトをンターフェスティバルではイベントボランティアの方達AB

図 10．ブラックライトの生物教育への利用の例．Ａ：アサガオにアルミホイルをかぶせた光合成の実験，Ｂ：ブラックライトを照射するとアルミホイルの部分が赤く発光する．

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図 11．巡回キット．Ａ：透明ケースに入れた貝，Ｂ：黒に塗った小箱に入れた資料，Ｃ：巡回キットの一部．

と共に，ＵＶレジンを使った貝工作を実施する予定であ

イトでダンゴムシが光るのを発見したとメールで報告しる．ＵＶレジンは紫外線で硬化する樹脂で，透明なものてくれた親もいた（小川 2016）．

から着色したものまで自由に色を変えることもでき，乾以上のように，ブラックライトを用いた博物館の普及

燥した標本も埋め込むことができる．ブラックライトのや展示活動を行ってきた．自然分野の博物館教育においLED を用いると二枚貝を土台にしたものであれば 2 分ては，身の回りの自然に関心を持つこと，自分たちでそ程度で硬化する．ＵＶレジンは 100 円ショップでも売られを調べることができるのを体験することが重要である．

れているので入手も簡単である．また，筆者は「葉っぱ活動を通じて得られた参加者からの反応は，ブラックラのスタンプ」と題して生の葉をパネルに貼って，スタンイトが観察や研究の面白さや楽しさを体験できる良いプを作る行事を行っている．通常は朱肉を使うのであるツールの一つであることを示している．この手法の良さが，その代わり衣料洗濯用洗剤を使ってもスタンプを押は，ブラックライトがあれば，子供から大人まで，誰でせることがわかった．衣料洗濯用洗剤には鮮やかにするもが実践できることである．今後は，巡回キットを使いために蛍光物質が含まれていることが多く，ブラックラながら，そうした自然の面白さを発見するツールとしてイトを当てると葉の形に光るスタンプを作ることができのブラックライトの活用を進めていく予定である．
ワークショップの開催にあたり，会場である倉敷市立

た．ブラックライトで光る物を加えると従来とは変わっ自然史博物館の小野行弘館長ならびに狩山俊悟学芸員のた行事ができる事例である．
ブラックライトについては，ビタミン B2 やクロロフィ多大な協力を得た．また，倉敷市立自然史博物館友の会

ルのようにどの物質が蛍光を発しているのかわかっていの方々，特に小橋理絵子氏には講師をはじめとして，巡るものもある．しかし，身の回りのさまざまなものがブ回資料の提供を受けた．さらに，博物館のイベントボラ

ラックライトで光ることを考慮に入れると，蛍光物質がンティアの方々にはサマーフェスティバルでの実演を協特定されている事例は少ないともいえる．現段階では，力していただいたおかげで，事業の進め方に関する貴重どんなものが光っているのかをリストアップしているとな情報を得ることができた．ここに記して感謝します．

ころである．しかし，光る物を調べるだけでも，発見の喜びを体験することができ，小学生の子供がブラックラ

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図 12．カタベガイ．Ａ：通常光，Ｂ：ブラックライト照射．

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図 13．ショウジョウカタベガイ．Ａ：通常光，Ｂ：ブラックライト照射．

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図 14．ソメワケカタベガイ．Ａ：通常光，Ｂ：ブラックライト照射．

引用文献

小川誠．2016．ダンゴムシはなぜ光るのですか？徳島県立博物館ニュース，No.105:7．

中尾賢一．2007．徳島県立博物館企画展「ミネラルズ新開

ポプラ社，東京．

―不思議な，きれいな，そして意外に身近な鉱物の世界」展示解説書

ミネラルズ―不思議な，きれい山川 倫央．2008．光る石ガイドブック―蛍光鉱物の不思議な世界．143pp．誠文堂新光社，東京．

な，そして意外に身近な鉱物の世界．48pp．徳島県

山川 倫央．2009．蛍光鉱物＆光る宝石ビジュアルガイ

立博物館，徳島．
小川孝．2014．ぜんぶわかるモンシロチョウ．68pp．

誠．2010．バナナが光るって本当ですか？徳島県

ド―光る石を楽しむデータ・ブック．143pp．誠文堂新光社，東京．

立博物館ニュース，No.81:7．

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