地 域 の こ れ か ら の 話 を し よう

02

座談会

06

松本大学の教育08 学部・学科INDEX

04 理事長・学長メッセージ

松本大学の理念・沿革

自分の未来設計インデックス

10 地域連携活動で学ぶ

16 活躍する卒業生

10 まちづくり
12 健康づくり
14 ひとづくり

地域づくり考房『ゆめ』14

地域健康支援ステーション 15

学部·学科紹介20 総合経営学部

22 総合経営学科

学科･カリキュラム紹介

特色ある学び教員×ゼミ生28 観光ホスピタリティ学科
学科･カリキュラム紹介

特色ある学び教員×ゼミ生34 総合経営学部の進路

36 人間健康学部
24

26
27

30
32

33

52 教育学部

54 学校教育学科

学科･カリキュラム紹介

特色ある学び設備紹介

38 健康栄養学科

学科･カリキュラム紹介40

教員×ゼミ生43

学科･カリキュラム紹介46

特色ある学び44 スポーツ健康学科
特色ある学び教員×ゼミ生50 人間健康学部の進路

60 松商短期大学部

自由に選べる16フィールド

56
58
59

特色ある学びゼミナール紹介70 松商短期大学部の進路

42

48
49

62

68
69

71 活躍する卒業生

72 松本大学大学院
健康科学研究科

76 キャリア支援

90 WEB出願

80 教員免許状取得

92 2018年度入試日程

78 入学前教育と基礎教育
81 資格取得

82 国際交流

91 試験区分

94 学費・奨学金制度

95 学費免除制度

96 インフォメーション

97 アクセス･ロケーション

84 年間行事

85 学友会･マツナビ

86 キャンパス紹介

88 部活動＆サークル活動01

学生座談会REAL TALK SESSION

私たちが感じた松本大学の魅力
総合経営学部

荒井さん

松商短期大学部

地域との交流体験は社会人になった時に必ず活きてくると思う。

小林さん

プにつなげられればと思っています。
小林

松本で生まれ育った僕は、高校卒業後もずっとこの地で学

松商短大を選びました。

ので、地元の大学の野球部を強くしたいという思いもあったんで（小林）

すが、みなさんの入学の動機は。
私は伊那出身で、地元の雰囲気が大好きなんです。それで荒井

地域貢献を目指す松本大学は、地域交流を通した学びが地元の就職に強い短大と聞いて松商短大を選びました。内山さん

特徴ですが、小林さんは何か取り組んでいることはありますか？

は沖縄県出身でしょう。どうして松本大学に。

小林内山

私は食に興味があったので管理栄養士を目指そうと進学

学前の子どもたちや親御さんと交流しています。
『 こども広場』としました。松本大学にしたのは、長野県が長寿県だから。実は沖縄いうのを開催して、わらべ歌遊びや人形劇などを活用しながら、親もかつては長寿県と言われていたのに、今はどんどんランクが下の悩みを手助けする活動を行っています。

がってしまって。だから長野県で栄養について実践的に学んだこ

内山とを沖縄に帰って活かすことができれば、故郷に貢献できるかな

り、地元のシェフと交流しました。地域の方と直接お話しすることと考えたんです。

は教室では得られない学びがありますね。

荒井

長野県の健康長寿のヒミツを探って沖縄に持って帰る。

小林

内山はい、その通りです！。長野県が実施してきた塩分控えめ

やりがいにつながっています。

地域づくり考房『ゆめ』の「松本大学こどもあそび隊」で、就楽しそう！私もアウトキャンパス・スタディで農園を訪れた

とてもいい経験ですよね。私は地域の役に立てる実感が、

荒井 進太郎 さん

小林 美弥 さん

総合経営学部 観光ホスピタリティ学科４年

松商短期大学部

長野県松本美須々ヶ丘高等学校出身

02
08

でも、それも大学が掲げる「地域貢献」ですよね。

卒業後に地元で働きたくてびたいと考えて松本大学に進学しました。野球に打ち込んでいた

小林

内山さん

とか食材の工夫を地元で展開して、沖縄県の長寿ランキングアッ

（荒井）

荒井

人間健康学部

Matsumoto University

長野県上伊那農業高等学校出身
経営情報学科２年荒井

僕は2年生の時に防災士の資格を取得して、災害や防災の内山

本当にそうですね。先生や職員の方がとても優しく、気軽に視点から地域づくりに携わりました。地元の消防団の方々と一緒声をかけてくださいますよ。私は県外出身なので最初はとても不に防災訓練を実施したり、避難場所や避難経路の確認を行った

安でしたが、すぐに溶け込めました。勉強面や生活面でも親身にり。3年生になってから宮城県石巻市に赴いて視察・調査活動も行なってサポートしてくださいます。

いました。僕はこの経験で、地域のこれからの方向性を考える姿

小林

勢を身に付けることができたと思います。

にわかるまで教えてくれますよね。

内山荒井

本当に面倒見のいい先生方ばかりです、松本大学は。

すよね。この学びは将来にきっと活かされると思います。

内山

高校生の時の学校説明会で「松本大学は学ぶ環境も人も荒井

素晴らしいから絶対、楽しい4年間を送れます」と聞いたのです

地域の方に「ありがとう」と言ってもらえる体験って貴重でそうですね。僕はもともと地元に就職するつもりだったけ

授業でわからないことがあって質問しにいくと、すごく丁寧

ど、地域防災に関わったことで、将来は地域の活性化につながるが、その通りだと実感しています。

仕事に就きたいと考えるようになりました。地域は今、さまざまな荒井

問題や課題を抱えているから、その解決に役立っていきたい。

きました。大学のクラブは、普段の練習から指示待ちではなく自主

小林

私も地域の方と触れ合う活動を通して、地域社会に貢献で性が問われるから、自分から積極的に行動する習慣が身に付きまきる仕事に携わりたいと思うようになりました。これから就職活動

す。クラブにしても、地域貢献にしても、いろんなことができる環なので、そこを軸に会社選びを進めていきます。

境が整っているのが、松本大学の魅力ですね。

学ぶ環境が素晴らしいので絶対に楽しい学生生活が送れます。
（内山）

小林

僕はずっと野球を続けてきたけど、ここでも大きく成長で

私はマツナビ＊に参加してオープンキャンパスで案内を行っていますが、これもすごく楽しいです。学部生とも交流できるし、保護者の方と接することでとても勉強になります。高校生の皆さん
も大学に入学したら、授業はもちろんだけど何か自分らしい活動を見つけてほしいですね。
荒井

地域活動は授業にもあるし、とにかく何にでも積極的に関内山

松本大学の魅力って、他に何があると思いますか。

われば必ず大きく成長できると思います。

小林

たくさんあるけど、多くの学生が挙げるのが、先生と学生の内山距離が近いということじゃないかな。

自分から進んで動くこと。それが大学生活を楽しく、充実させるポイントですね。
＊マツナビ：松本大学キャンパスナビゲーター 詳細はP85

内山 茉南 さん

沖縄県立糸満高等学校出身
人間健康学部 健康栄養学科３年

03地域の「現場」を認識し、学内で「理論」を深める

伝統と進取の精神に裏付けられた松商学園

独自の課題解決型教育手法
社会の中で生じる問題にいかに対応できるか。正解の定まって松商学園は平成30年度に創立120周年を迎えます。明治31年

いない課題に立ち向かい、それを解決できる力こそが社会で求めに「自主独立」を建学の精神として木沢鶴人先生が松本の地に設立られる本物の能力です。また、他者との協働、相互理解、それに必した本学園は商業教育を出発点とし、その後現在の松商学園高等

要なコミュニケーション・プレゼンテーション技術等、社会に出てか学校として展開、さらに松商学園短期大学、松本大学、松本秀峰中らの円滑な人間関係を構築するのに重要な能力です。これらは偏等教育学校の開校により拡大発展してきました。これは松商学園

差値や卒業大学名ではとても測れるものではありません。
「自分のが時代の流れの中で、私学として「自主独立」の精神のもと、次代に興味を、自分のやりたいことを、偏差値に置き換えてしまう」ことの求められる教育の本質を見つめ、それに応えるために実現を図ってき功罪も、よく考える必要がある時代になってきています。

た結果であります。まさに100年を超える伝統を基盤として、進取の地域社会の問題を解決するという目的が明確だからこそ、意欲精神を体現したものと言えるわけです。我々、学園関係者はこのよう的に「専門的学び」を深めることができます。地域と連携し、「現な歴史をマインドに秘め、これからも学園運営にあたっていきます。

場」から「理論」へと向かう本学独自の教育手法は際だっており、そ今、地方から都市部への人口流出や少子化により、地方私大が厳の全国的モデル校となっています。
「文部科学省に勧められた」と、しい環境に置かれている中で、松本大学、松本大学松商短期大学

本学を視察に訪れる大学は多数にのぼっています。

部は地方創生における地方私大の一つの運営モデル大学として注

都会の華やかな大学生活に憧れるのも良いかも知れませんが、高額の生活費を抑え、地元にいて海外経験を積んだり、アルバイト

目されています。松本大学が信州における大学教育の意義を考え、先見性のある教育・研究を実現してきた成果であると思います。

ではなく自分のやりたいことに時間を注ぎ込む別の選択もありま

さらに今年度（平成29年度）教育学部を開設し、より教育領域のす。都会の大学からも視察に見えるくらいですから、松本大学はそ幅を大きく広げ、また新しい大学の顔が生まれました。新たな展開

れだけの価値がある大学ですし、地元就職を考えても賢明な選択

で時代をリードすることは松本大学に課せられた使命であります。

ではないでしょうか。

これからも翼を広げ大きく羽ばたく松本大学、松商短期大学部にご期待ください。

松本大学学長住吉 廣行

学校法人 松商学園 理事長

片倉 康行

学校法人松商学園系列校〒390-8515 長野県松本市県3丁目6番1号
www.matsusho-h.ed.jp

TEL：0263-33-1210［学科・コース］●商業科／会計システムコース・ITメディアコース
●普通科／総合進学コース・文理進学コース・選抜進学コース・特別進学コース

04

Matsumoto University〒390-0813 長野県松本市埋橋2丁目1番1号
www.shuho.ed.jp/［学科・コース］●中高6年間完全一貫教育

TEL：0263-31-8311

松商学園のあゆみ
建学の精神「自主独立」
松本大学（総合経営学部・人間健康学部・教育学部）及び松本大学松商短

明治31年

8月

●

木沢鶴人が松本市上土町（大手4丁目）に私立戊戌学会を創立

44年 10月●

校名を松本商業学校と改称

昭和11年

2月

●

松本市大字筑摩県町（県3丁目）に校舎を新築

23年

3月

●

新学制により松商学園高等学校と改名

28年

4月

●

松商学園短期大学商業科を県
（あがた）
に開学

45年

4月

●

松商学園短期大学付属コンピュータ・センター設立

49年

4月

●

商業科を商学科に変更

52年

9月

●

短期大学を松本市新村の現在地に全面新築移転

60年

4月

●

松商学園短期大学：2号館校舎完成

63年

1月

●

松商学園短期大学：3号館校舎完成

平成 4年

2月

●

松商学園短期大学：4号館（図書館棟）
校舎完成

松本大学設立の趣旨には、本学が「教育・研究を通じた地域社会への貢献

4月●

経営情報学科増設を目標としている」ことを掲げています。つまり「地域貢献」が本学の基本理

5月●

信州産業調査研究所を松商学園短期大学総合研究所へ改組

10年 10月●

松商学園創立100周年記念式典挙行

13年 10月●

松商学園短期大学から松本大学松商短期大学部への名称変更が文部科学省で承認

14年

3月

●

松本大学キャンパス完成

4月●

松本大学開学。
総合経営学部 総合経営学科設置

15年

9月

●

松商短期大学部：文部科学省「特色ある大学教育支援プログラム」
に選定

17年

4月

●

松本大学総合経営学部：教職課程設置。高等学校教諭一種免許状
（公民）
設置

18年

4月

●

松本大学総合経営学部を改組。
総合経営学科と観光ホスピタリティ学科の2学科制とする●

松本大学総合経営学部：高等学校教諭一種免許状
（情報）
（商業）
（地理歴史）
設置●

松本大学総合経営学部：司書教諭免許状設置

8月●

松商短期大学部：文部科学省「特色ある大学教育支援プログラム」
2回目の選定3月●

松本大学：6号館校舎完成●

松本大学：図書館増築工事完成●

松本大学人間健康学部健康栄養学科、
スポーツ健康学科設置●

松本大学総合経営学部：高等学校教諭一種免許状
（福祉）
設置

●

松本大学人間健康学部：高等学校教諭一種免許状（保健体育）及び栄養教諭一種免期大学部は、学校法人松商学園によって設立され、運営されています。松商学園は、松本の実業家であり教育家であった木澤鶴人が、近代日本のオピニオ
ンリーダーであった福沢諭吉の薫陶を受け、「自主独立」の精神に基づく人材養成の志により、明治31（1898）年松本に開設した私塾「私立戊戌学会」を前身としています。この「自主独立」が松商学園の建学の精神となり、それがいまに継承されています。

理念「地域貢献」
念です。

使命・目的 「地域社会に貢献できる人材の育成」
松本大学は、学則第2条に「本学は、教育基本法及び学校教育法の趣旨に則り、本学園創立の精神たる自主独立に基づく人間教育を行うことにより、地域社会の振興と地域文化の発展に資する人材を育成し、もって平和で豊かな社会の創造に貢献することを目的とする。」と使命・目的を定めています。

19年

松本大学全体の3 つのポリシー
14月

ディプロマポリシー（学位授与の方針）

許状設置

松本大学は、上記の使命、目的を達成するために、その教育の過程において厳正な成績評価を行い、大学院及び各学部の教育課程における所定の単位を履修・修得することにより、以下の力を身につけた学生に対して修了・卒業を認定し学位を授与する。

20年❶地域社会を構成する一員にふさわしい基礎的能力を身につけている。
❷現代社会を広い視野で分析し、自ら判断・行動できる能力を身につけ

21年

ている。

●

健康栄養学科が厚生労働省「管理栄養士養成施設」に指定される

7月

●

文部科学省
「社会人の学び直しニーズ対応教育推進プログラム」の委託事業受託

4月●

学校法人松本松南高等学校が学校法人松商学園に合併

9月

●

文部科学省
「新たな社会的ニーズに対応した学生支援プログラム」に大学、短大ともに選定

3月●

松商短期大学部：（財）
短期大学基準協会による第三者評価で適格と認定

4月●

松本大学総合経営学部：中学校教諭一種免許状
（社会）
設置

●

松本大学人間健康学部：中学校教諭一種免許状（保健体育）及び養護教諭一種免許❸「修士」あるいは「学士」として社会の期待に応えられる専門的力量を身につけている。
2

状設置
7月

カリキュラムポリシー（教育課程の編成方針）
松本大学は、以下の3要件の達成を念頭に、ベーシック（教養）科目、力と専門的能力を身につけ、現代社会における具体的な問題把握力と課

9月
22年❶コミュニケーション・プレゼンテーション能力や対人関係構築能力等、●

松商短期大学部：文部科学省「就職支援推進プログラム」
に選定

3月

●

松本大学：
（財）
日本高等教育評価機構による第三者評価で適格と認定

4月●

松本秀峰中等教育学校開校

社会人としての基礎的な力を養成する。

会で生活する上で必要とされる教養としての知的能力を高める。
3

アドミッションポリシー（入学者受け入れ方針）

8月●

松本大学：7号館校舎完成

2月●

松商学園総合グラウンド（400mトラック・サッカー場）
完成

4月

●

松本大学大学院開学

4月●

松本大学大学院：中学校教諭専修免許状（保健体育）、高等学校専修免許状（保健体9月●

松本大学創立10周年・松本大学松商短期大学部創立60周年記念式典挙行

4月●

小学校教諭免許取得支援プログラム設置（明星大学通信教育部との教育業務提携）

8月●

文部科学省平成25年度「地（知）の拠点整備事業（大学COC事業）」に選定

26年 12月●

太陽光発電設備設置

27年 12月●

文部科学省平成27年度「地（知）の拠点大学による地方創生推進事業（COC+）
」
に選定

28年

3月

●

松本大学：
（財）日本高等教育評価機構による大学機関別認証評価（第三者評価）で適

3月●

松商短期大学部：（財）
短期大学基準協会による認証評価（第三者評価）で適格と認定8月●

松商短期大学部：文部科学省「大学教育再生加速プログラム
（AP）
」
に選定

29年

1月

●

松本大学：8号館校舎完成

29年

4月

●

松本大学教育学部学校教育学科設置

4月●

松本大学教育学部：小学校教諭一種免許状及び特別支援学校教諭一種免許状（知・

23年
24年

育）
及び栄養教諭専修免許状設置
25年

入れることを基本に、多様な入学制度を設けている。
❶人や社会と良い関係を築こうとする人。
❷建学の精神「自主独立」を理解し、地域社会の産業・文化の発展に貢献したい人。
❸社会に中核的人材として寄与するために、自分の能力を高めたい人。

平成27年度（財）日本高等教育評価機構より適合認定を受けました。

格と認定

肢・病）
設置

平成27年度（財）短期大学基準協会による第三者評価の結果、適格と認定されました。

松本大学人間健康学部：中学校教諭一種免許状（保健）、高等学校教諭一種免許状（保健）設置

松本大学は、大学院及び各学部・学科の理念並びにディプロマポリ
シーに基づいて、以下のような観点、項目に興味・関心のある人材を受け

文部科学省「大学教育・学生支援推進事業

2月●❷大学院及び各学部・学科に特徴的な専門的力量を高め、地域社会の発展に貢献できる能力を磨く。

●【テーマA】
大学教育推進プログラム」に大学、短大ともに選定

題解決能力を備えた人間形成を目指している。

❸「現代的課題の背景を理解し、幅広い視野で対応できる」など、現代社

松本大学：文部科学省「大学教育・学生支援推進事業【テーマB】学生支援推進プログラム」に選定

キャリア系科目、専門科目からなる教育課程を編成し、目標−内容−方法−評価の一貫性に配慮した教育を行い、幅広い教養並びに基礎的能●●

松本大学教育学部開設・人間健康学部開設10周年記念式典挙行

05松本大学の教育
地域の若者を率先して受け入れる〈松本大学の人材育成方針〉

共通教養教育 ▶ P07

専門教育
総合経営学部

人間健康学部

教育学部

総合経営学科

健康栄養学科

学校教育学科

経済や経営の理論に加え、地域の実践的なビジネス、管理栄養士を中心に「食と栄養」から健康づくりや地

地域の初等教育を担う意欲・知識・技能などを備え、企業経営や地域産業の現状について学びます。

域づくりを支援するプロフェッショナルを育成します。

地域の人づくりに寄与する教員を養成します。

観光ホスピタリティ学科

スポーツ健康学科

観光と福祉の分野から、地域の課題を探り、解決する運動・スポーツの指導者やスポーツの振興リーダーなど、「地域づくり・まちづくり」の能力を養成します。

地域の健康づくりに寄与する人材を養成します。

松商短期大学部

甲信越私立唯一の教員養成学部として開設

松本大学大学院

商学科・経営情報学科

健康科学研究科

多彩なカリキュラムを通して、学生一人ひとりの興味や将来に応じた知識・スキルを学

学術研究教育活動を通して「栄養」「運動」の両面から「健康づくり」を探究し、地域にびます。

貢献できる指導的立場の人材を育成します。

地域社会の発展に寄与できる人材を育成

が

まちづくり

り

地域

のつ
な

地域企業

実習
・
実践

地域行政

実習
・
実践

松本大学

地域社会
実習
・
実践

学生・教職員

地域住民

健康づくり

ひとづくり

地域と連携して地域の求める力を培っています
自治体や民間企業・教育機関と積極的に連携し、基礎教育・専門教育で修得した知識を実際の社会で実習・実践。
社会人としての基礎力と理論・知識・技能を身に付けた真の人間力を養成します。

地域連携教育アウトキャンパス・スタディ（正課）

専門研究・ゼミナール（正課）

地域づくり考房『ゆめ』地域健康支援ステーション

地域へ人材を輩出する

松本市からのメッセージ
次代を担う若 者たちへ

松本市は、超少子高齢型の人口減少社会が急速

若い力を最大限に発揮し、フットワークを活かに進展していく将来を見据え、成熟型社会の都市モし、優れた才能、大いなる希望、そしてゆるぎない

デルである「健康寿命延伸都市・松本」の創造を目指勇気に期待するとともに、大学キャンパスを拠点し、地方都市松本から日本を動かそうと、市政運営に、人と自然が豊かな長野県全体を研究のフィーに取り組んでおります。

ルドとして、一人ひとりが併せ持つ、あらゆる可能

市政の推進には、松本地域の大学の人材や知松本市長 菅谷 昭 氏

06Matsumoto University

性を大いに発揮されることを確信しています。

的財産などの特色を活かしながら、地域と産学官

新たな知恵、知識、視点で、この超少子高齢型人とが一体となってまちづくりを進めていくことが口減少社会が幸せで、活力にあふれる社会になる重要であり、元気な地域の創造には、皆さんのよための方向、答えを導き出し、社会の各分野で活うな若い力が必要です。ここ松本で一人ひとりが躍する次代を担うエキスパートへと成長されるこ輝くことが、地域発展のカギを握っていると言ってとを心から願っています。

も過言ではありません。

共通教養教育〈松本大学が目指す教養 教育〉
松本大学では、各学部・学科の専門教育とは別に、全学生が共通に学ぶ教養教育を実施しています。建学の精神である「自主独立」と基本理念である「地域貢献」を体現する人材育成に向けて、その基礎となる知識の修得とともに、幅広いものの見方や考え方を鍛え、自律的かつ自主的な学びの姿勢を培うことを目的としています。

〈共通教養 教育とは〉本学で学ぶ基礎となる地域社会と大学の関係や役割に対する理解力や学びの基礎力を培う｢導入科目｣、本学学生として共通に英語力の向上を図り、情報社会に不可欠なメディアリテラシーを涵養する｢コモンベイシックス｣、学生がそれぞれの興味・関心に基づいて選択し、地球規模のあるいは地域の諸課題・問題に対する見方や考え方を鍛え解決へと誘う基礎力を培う｢ヒューマンベイシックス｣、社会人としての将来像を描きつつ学びの意義を問い、意欲を養い深める「キャリア形成」の4分野によって構成されています。その上で、それぞれの分野の中に、関連する科目を現代的な諸課題あるいはテーマでくくったモジュール（科目群）として示し、意識的な学びを促します。

共通教養教育カリキュラム編成のイメージ

4年●大学で学ぶための基礎科目群●外国語科目群●情報リテラシー科目群

導入科目

1年

●人間といのちを考える科目群●現代の日本社会を理解する
科目群●地域を考える
科目群●異文化理解と国際交流科目群●環境・自然を科学する科目群

コモンベイシックス

ヒューマンベイシックス●キャリア教 育 科 目 群

学びの深化・発展

専門科目

キャリア
形成

全学共通教養科目
建学の精神「自主独立」

基本理念「地域貢献」

ヒューマンベイシックスの科目群紹介
人間といのちを考える科目群

異文化理解と国際交流科目群

人間のこころと身体（からだ）について「心理学」や「健康科学」、「医学」などの観点

1990年代以降、経済のグローバル化が進み国際交流が活発になってきていま増進の一助となるスポーツに、「楽しさ」
を重視しつつ技術的向上に取り組みます。

とは何か、日本人らしさとは何かといったことが問いかけられています。その答えから解説し、
よりよく生きるとはどのようなことか考えます。
また、健康や体力の維持•こころと体の健康 •生命倫理 •哲学 •心理学概論 他

現代の日本社会を理解する科目群
私たちの生活する今日の日本について、歴史や法律、経済などの各領域から把握し、その全体像を明らかにしつつ学びを深めます。さらに、「食」や「死」について、社会という広い視点から迫り、その意味や位置づけなどを考えます。

•新聞に見る社会の動き •経済入門 •国際経済 •近代日本の歴史 他

環境・自然を科学する科目群す。そのため、異文化に対する理解を深めることが求められると同時に、日本人を求めて、文化や文化理解を中心に学びを深めます。

•日本文化 •異文化理解 •文化人類学 •海外研修 •海外事情 他

地域を考える科目群
本学の基本理念である「地域貢献」を念頭に、松本市や長野県の歴史や伝統行事、経済などについて学び、その特徴や特色に対する知見をより豊かにします。
それによって、各学部・学科で学びを深めることになる地域活動や地域での実習などの素地をつくります。

•地域の歴史 •地域の伝統行事 •地域社会と学校教育 •地域課題研究 他

自然科学分野をカバーする科目群です。数学や生物学などの自然科学について学ぶとともに、地球的規模で考え行動することが必要な「環境」や「循環型社会」
といった問題に取り組みます。

•基礎統計学 •生物学の基礎 •地球環境と人間生活 •環境社会学 他

07

学部・学科 INDEX
地域の未来を創る人になる［自分の未来］設計インデックス

Check□ 地域の経済に貢献したい□ カウンセラーや心理学に興味□ 地元で会社を興したい□ マーケティングが知りたい□ 地元の会社で活躍したい□ 金融で働きたい□ 地域おこしに参加したい□ 高齢者の役に立ちたい□ 観光地を有名にしたい□ 海外からの観光客を増やしたい□ 地域を住みやすい街にしたい□ 特産品を開発したい□ 管理栄養士として活躍したい□ 研究職を目指したい□ 食に関わる仕事がしたい□ 食の新商品を開発したい□ 病院や福祉施設で働きたい□ 食育に興味がある

総合経営学科

総合経営学部
観光ホスピタリティ学科

健康栄養学科

人間健康学部□ 運動の楽しさを広めたい□ スポーツビジネスで活躍したい□ 高齢者を運動で元気にしたい□ 体育の先生になりたい□ スポーツジムで働きたい□ スポーツ振興に関わりたい□ 小学校の教員になりたい□ 特別支援教育に携わりたい□ 特別支援学校の教員になりたい □ 教育産業で活躍したい□ 地域の教育に関わりたい□ 地域の人づくりに貢献したい

スポーツ健康学科

教育学部

学校教育学科□ 英語教育に携わりたい

商学科□ 自分の進路を見つけたい□ 基礎教養を身に付けたい□ 興味ある分野を学びたい□ 社会人として活躍したい□ 資格・検定をとりたい□ 専門分野で能力を発揮したい

松商短期大学部
経営情報学科08□ 栄養分野をより深く学びたい□ 研究者になりたい□ 運動分野をより深く学びたい□ 教員になりたい

Matsumoto University

松本大学大学院

健康科学研究科

総合経営学部

学びの専門分野

将来像

おもな資格取得目標■経済学とマネジメント

あらゆる企業において総合的な経営の能力■宅地建物取引士（宅建）■ファイナンシャル･プランニング技能検定（FP）■消費と生活を活かして多彩な分野で活躍できます。ま■経営戦略とマーケティングた生涯設計や人の心理を学び、専門家とし■販売士 ■防災士 ■産業カウンセラー（受験資格）■司書教諭 ■基本情報技術者試験■情報処理技能検定 ■ITパスポート試験 ■日商簿記検定■人と心理学ての活躍も期待されています。

学びの専門分野

将来像

おもな資格取得目標■観光マネジメント

地域行政、医療などの福祉関連分野、旅行、■総合・国内旅行業務取扱管理者 ■学芸員 ■防災士

■福祉まちづくり■社会福祉主事（任用資格）を発揮できます。観光や福祉を通して、地■高等学校教諭一種免許状［地歴］［公民］■中学校教諭一種免許状［社会］■小学校教諭二種免許状＊ ■司書教諭

等

学びの専門分野

将来像

おもな資格取得目標■食と健康の科学

管理栄養士やフードコーディネーターなど、

彩なフィールドで活躍します。

■管理栄養士（受験資格）■フードスペシャリスト（受験資格）■食品衛生管理者（任用資格）■食品衛生監視員（任用資格）■栄養教諭一種免許状 ■栄養士
■フードコーディネーター 3 級（受験資格）■健康食品管理士（受験資格）■HACCP 管理者（基礎科目認定）

学びの専門分野

将来像

おもな資格取得目標■予防医学・健康づくり

運動指導の専門家として病院、老人保健施食に関する専門職として病院、福祉施設、■栄養ケアプロセス

食品・飲食関連企業、学校、行政など、多■地域と食■学校体育・健康教育

設などの医療・福祉分野、行政分野、教員などの教育分野、スポーツ施設や運動機器メーカーなどの分野で活躍できます。

学びの専門分野

将来像

P38■健康運動指導士（受験資格）■健康運動実践指導者（受験資格）■介護職員初任者研修■レクリエーション・インストラクター ■トレーニング指導者（受験資格）■レクリエーション・コーディネーター（受験資格）■第一種衛生管理者 ■日本体育協会公認アシスタントマネージャー■中学校教諭一種免許状［保健体育］［保健］■養護教諭一種免許状■高等学校教諭一種免許状［保健体育］［保健］■小学校教諭二種免許状＊■日本体育協会公認スポーツ指導者 ■サッカー C 級コーチ ■キッズリーダー

P44

教育学部

■ヘルスケア・スポーツビジネス

P28■サービス接遇検定 ■TOEIC ■社会福祉士（受験資格）

ホテル、サービスなどの観光関連分野で力域づくりを担う人材として活躍します。

等

人間健康学部■地域文化マーケティング■消費生活アドバイザー ■貿易実務検定 ■TOEIC

22

P■高等学校教諭一種免許状［商業］［情報］

おもな資格取得目標

学校現場で求められる基礎力と英語力を身■初等教育■特別支援教育に付けた教員として各地域の小中学校・高■小学校教諭一種免許状

校・特別支援学校で活躍。あらゆる教科の■高等学校教諭一種免許状（英語）申請中※

適切な指導、初等教育の現場で強く求めら■英語国際教育■特別支援学校教諭免許状

P52■中学校教諭一種免許状（英語）申請中※

れている、「成長過程にある子どものこころに寄り添い、向上心につなげることができる

選択可能な学びの16フィールド

将来像

■医療事務

■経理会計

■図書館司書基礎的な素養を活かして、一般企業や行■情報専門■ファッションビジネス

政などに。また専門知識を活かして金融、■経済・金融■芸術と文化

情報、医療事務、ブライダル、ファッション、■ブライダル

児童福祉・老人福祉などの分野で力を発揮■国際コミュニケーション ■心とこども・福祉
■介護

■進路支援

■スポーツ・健康

学びの専門領域■栄養指導の専門家を目指す栄養科学分野■運動指導の専門家を目指すスポーツ科学分野■研究者・教育者を目指す基礎健康科学分野■健康科学を実践する栄養科学とスポーツ科学の融合分野

おもな資格取得目標■情報処理技能検定（表計算）できます。4年制大学に編入して、さらに学びを深めることもできます。

■情報処理技能検定（データベース）■文書デザイン検定■Microsoft Oﬃce Specialist ■ホームページ作成検定

P60■ＩＴパスポート試験■ファイナンシャル･プランニング技能検定（FP）■証券外務員試験 ■販売士検定 ■ニュース時事能力検定■TOEIC ■日本語能力検定■韓国語能力試験 ■秘書検定■ビジネス文書検定 ■日本漢字能力検定 ■医療事務検定■医師事務作業補助者修了証書■保険請求事務技能検定（歯科）■メディカルマナー検定■介護報酬請求事務技能検定 ■調剤報酬請求事務技能検定

将来像

おもな取得資格

研究成果を社会に還元できる専門性の高■中学校教諭専修免許状（保健体育）い指導者。健康科学を支える研究技術者・■高等学校教諭専修免許状（保健体育）

教育者。

■栄養教諭専修免許状

松本大学大学院■研究活動※ 平成30年度開設に向けて、現在課程認定申請中です。ただし、文部科学省における審査の結果、予定している教職課程の開設時期が変更となる可能性があります。

■日商簿記検定 ■全経簿記能力検定 ■日本語ワープロ検定■松商ブランド基礎■経営・法律松商短期大学部

教員」
として地域の人づくりに貢献します。

等

P 72

＊ 明星大学通信教育部との教育業務提携により取得することができます。

09

一人 ひ とりを 成 長させる

[ 地 域 連 携 活 動 ]

まちづくり
取材 時

中新井 佑美 さん

観光ホスピタリティ学科４年
長野県田川高等学校出身

自分で考えた企画を、自分の手で実現する 。
ゼミでのこうした貴重な経験を通して、
自主性や行動力を養うことができました。
高校生のとき、新聞で白戸洋先生のお弁当開発の記事を読み、先生のもとで地域に密着した学びを体験したいと思い松本大学を選びました。白戸ゼミで学んだのは、自分で考え、意見をみ
んなに伝え、自分で行動することの大切さ。先 輩方が継 続して行ってきた「コミュニティ・カフェ上土日和」や買い物支援事業による野菜の引き売りなどに加えて、学生は毎年違った企画を実施します。先生は私たちの意見を尊重し「やってみたら」と背中を押してくださいます。地域の方が関わる活動なので責任があり、やると決まったら一生懸命。こうした中で自分の発想を形にしていく楽しさを実感しながら、
自主性や行動力を養えたと感じています。卒業後は、ゼミでの貴重な体験を活かして、地域に役立つ仕事を企画していければと思っています。

現在2017年３月卒業

ヤマト運輸株式会社 勤務

10

Matsumoto University

私 の
４年間

地域の高齢者と人やモノをつなげられる企画を考えていきたい。
ゼミで 規 格 外野菜の生 産 者とゼミでのミーティング。
学生が主役なので意見はしっかり主張します。

買い物弱者である高齢者をつなぐことの素晴らしさを実感し、両者に喜んでもらえる物流の仕事がしたくて就職先を決めました。会社

ゼミでは学生たちが主役。全員でミー

では地域の様々な人やモノをつな

ティングを行い、意見を出し合いながらぐ企画を考えていきたいです。

企画をまとめ、実行に移していきます。

1

2

年次

3

年次

4

年次

ヤマト運輸株式会社 勤務

年次

卒業

取材時
観光分野へ

学びへの意欲

地域振興に興味があり
観光分野の授業を中心に履修。

充実した学生生活にしようと
地域連携活動や学友会に積極的に参加。

現在

課題への気づき

地域活動の実践

地域と交流の中で高齢者の方が何を求めているかを体感。

地域の人や学生が交流する居場所を通して高齢者をサポート。

授業を通して福祉分野か観光分

白戸ゼミの野菜の引き売りに自ゼミで「カフェあげつち」の企

野菜の引き売りの新たなテーマ

野を選択します。私は地域振興にら志願して参加。また、学友会に画を立 案・実 行。七夕、クリスマとして、高齢 者の居場所づくりを興味があり観光分野に。また、将も入って大学祭を運営。社会人のス、バレンタインなどのイベントを設定。
「市場」というコミュニケー

来を考え国内旅行業務取扱管理者

方と接する機会も多く、積極性を開催し、多くの高齢者の方に参加

ションの場を設けました。

資格の対策講座も受講しました。

身に付けることができました。

していただきました。

みんなでひとつのことを成し遂げた達成感。

高齢者が集まれる場をどうつくるか考察を深めます。

1年次に大学祭を見て運

卒業論文は高齢者の居場営に興味を持ちました。1年

所 づくりがテーマ。地 域 では常任 委員会に入って会計所をどうつくるか、また、そ

目は 前 夜 祭 の 企 画、2 年目

孤立しがちな高齢者の居場を担当。やり終えたときは大こに学生が関わることの意

きな達成感を感じました。

義などについて考察しまし「地（知）の拠点整備事業」（ 大学COC事業）に選定されました。

防災
シ

形成
ィ
テ

構築
ム
テ
ス

松本大学の教育手法は、文部科学省のコミ
ュ
ニ

地域活性化の中核的存在

松本大学は文部科学省の平成 25 年度「地（知）の拠点整備事業」に選定さこの活動には学生が積極的に参加・参画し、それはそのまま、地域に貢献で事業展開

れ、地域活性化の中核的存在として多彩な活動を行っています。
きる若者を育成する、本学ならではの教育手法になっています。

大学COC事業とは？

多様で複雑な課題を抱える現代の地域社会において、課題解決に向けて自治体等と連携しながら地域の拠点となって貢献する大学、地域再生の核になり得る大学を、
文部科学省が5年間にわたり強力にバックアップするための事業です。

11

一人 ひ とりを 成 長させる

[ 地 域 連 携 活 動 ]

健康づくり
取材 時

中澤 久美 さん

スポーツ健康学科4年

長野県松本蟻ケ崎高等学校出身

自分で考えた企画を 、自分の手で実現する。
「 いろんな所で必要とされる人間になれ」。
この言葉を胸に、健康 運動指導士としてゼミでのこうした貴重な経験を通して 、積極的に松本市の健康増進に関わっていきます
自主性や行動力を養うことができました 。 。
高校時代から陸上競技をやっていたこともあり、将来は漠然と運動や健康に携わる仕事に就きたいと考えていました。そこで健康運動指導士の資格を取得しようと松本大学に進学。この資格を活かした仕事領域は幅広いのですが、1年 2 年と専門科目を通して学びを積み上げていくうち、高齢者の方への指導がしてみたいと思うようになりました。実際に地域の高齢者への運動指導体験を通して実践力を高め
ようと、3 年次からは根本ゼミに所属。
先生から「いろんな所で必要とされる人になれ」という言葉をいただき、副ゼミ長を進んで引き受けるなど、積極的に関わることで人前に出ることが苦
手な私も自信をつけることができました。今後もこの言葉を胸に、健康運動指導士として松本市の健康増進に関わっていきたいと思います。

現在2017年３月卒業

松本市役所 勤務

12

Matsumoto University

私 の
４年間

仕事をひとつずつきちんとこなし
将来は企業の方々の健康増進にも取り組んでいきたいです。

受講者の特性に合わせて臨機応変な対応も。

健康運動指導士の資格取得を目指しなが運動指導講座では高齢者の方を前にして最初は与えられた仕事を精一杯こなしながら、ら大学の公務員講座で集中的に勉強し、松本市職員採用試験に合格しました。まず将来は高齢者だけではなく企業の方々のは緊張してうまく話せませんでした。ですが、健康意識の啓蒙を図っていきたいです。

経験を重ねるうち臨機応変に対応できるようになりました。

1

年次

2

3

年次

4

年次

松本市役所 勤務

年次

卒業

取材時

現在

基礎的な学び学びへの意欲体験を通した気づき

実践力の育成基礎的な授業を通して健康を学ぶ
面白さを体感。

学習を重ねるとその奥の深さに学習意欲が高まります。

自分にできるだろうかと不安を抱えながらも地域の健康講座に参加。

自分で担当することで社会人としての力と自信を養えました。

座学中心で基礎を学習。なかでも自分の体を使って持久力を分析し根本ゼミで地 域の運 動指導に参諏訪市と安曇野市の健 康講座を

「健康づくりと運動」
「生理学」
「健

たり、実技の授業で人前での指導

加。自主的に健康講座を運営する

担当し、役 所との交渉、プログラ

康 管 理 論」など 衛 生・保 健 分 野を体 験。面白さが増すとともに、4 年生を見て「自分にできるだろ

ム立案、指導などを実践。健康運の講義が興味深く、改めて健康を

健康分野の奥の深さとまだまだ学うか」という不安も…。毎回が貴動指導士としてのコミュニケーショ

学ぶ意志が芽生えました。

ぶべき内容の多さを実感しました。

重な体験の場となりました。

ン力が高まりました。

４年次には７種競技で全日本インカレに出場。

働き盛りの社員の方の体力測定・運動指導を体験。

大学でも陸上部に所属、種目は７種競

根 本 ゼミで は エア・ウォーター

技です。４年次には北信越大会で優勝（株）と連携し社員の健康増進プても陸上は続けたいと思っています。

員の身体 機能 評 価を行い個人にし、全日本インカレに出場。社会人になっログラムを始めました。これは社合った運動メニューを指導するもので、得難い体験で実践力を養えました。

企業の「健康経営」を支援
健康増進 業務効率化
利益増加

松本大学では活動量計を使って運動を可視化する「タグフィットネス」（商標登録）を活用し、企業の社
員の運動指導を支援。体力・メンタル両面における改善効果や、医療費などの削減を通して地域経済の活性化を実現しようと、動指導の先進的な取り組みを始めています。

中小企業

健康経営の実現

タグフィットネスの取組
メタボ対策
保険料削減

うつ病対策
離職率低下

地域活性化
実現へ

医療費削減

松本大学が30歳〜50歳代の現役社員の健康増進をサポート

13

[ 地 域 連 携 活 動 ]一人 ひ とりを 成 長させる

ひとづくり

地域づくりの人づくり
地域づくり考房『ゆめ』社 会人としての自覚や人 間 性を 養う学び の場

地 域づくり考房『 ゆめ』は 、地 域と連 携しながら学生たちの自発 的な地 域 活動を応援していく場所です 。
学生は自分の興 味・関心に合わせてプロジェクトに参加したり、新たにプロジェクトを立ち上げたりしながら、大学で学んだ知 識や技 術を地 域づくりの実 践の場で活かしていきます 。

活動の一例
MESSAGE

第3回あるぷすタウン実行委員代表

子どもたちが仕事を疑似体験する「あるぷすタウン」の企画開催
子どもたちに社会の仕組みや仕事を知ってもらうことを目的としたイベントが「あるぷすタウン」。会場に市役所、飲食店、鉄道、警察、放送

水野 佑紀 さんなどの職場を設け、2日間かけて子どもたちがその仕事を疑似体験しま

総合経営学科4年す。楽しみながら暮らしの仕組みを学ぶことができます。

長野県・東海大学附属第三（現 東海大学付属諏訪）高等学校出身『 ゆめ 』のプロジェクト例■学生の関心、問題意識から生まれた企画●子どもたちにスポーツや体を動かす楽しさを伝える「松本大学キッズスポーツスクール」●乳幼児の交流促進の場所作り「松本大学こどもあそび隊」●障がい者への理解を広める活動「Sign」●長野県北部地震で被災した栄村の復興を支援する「ええじゃん栄村」●非行や社会適応に悩む少年少女たちの立ち直り支援に参加する「松本BBS会」●新入生向けの情報誌『Volere！！』を企画・発行する「『ゆめ』編集」●仲間・道具・ルールの大切さを小学生に伝える「キッズホッケー」など■地域で企画される活動への参加・支援●地域や企業と一緒に夏の花火大会を企画・運営する「すすき川花火大会プロジェクト」など■地域との協働で企画・実践●小中学生が地域の専門家に学ぶ社会生活疑似体験イベントの企画・運営を行う「あるぷすタウン」など

14

Matsumoto University

メンバー全員の頑張りで、大盛況となりました！
実行委員が半年間かけて準備を重ねてきました。仕事ブースに出展
いただく専門家との交渉やパンフレットづくりなどを行いながら、毎週会議を開いて進行状況をチェック。委員は23名でしたが大半は1年生だったので、みんな苦労したと思います。ですが、全員が責任感をもって自発的に取り組むことで多くの学びを得ることができたのではな
いでしょうか。当日は235名の子どもたちが参加してくれて大盛況となりました。子どもたちの楽しそうな笑顔に、今までの全員の苦労が報われました。

人 間 健 康 学 部 の学びを深 める実 践 の場

地域健康支援ステーション

地域健康支援ステーションは地域からの依 頼などを受けて、専門職の管理栄養士・健康運動指導士スタッフが人間健康学部の教員と連 携して 、学生とともに栄養 指導・運 動 指 導などを行っていく組 織です 。その活動と学生の育成を融合させることで、
長 野県内唯一の管 理 栄養士・健康 運 動 指導士を養成する大学として 、学生の現場での実 践力を高めています 。

活動の一例
MESSAGE

イタリアンレストランに向けた
ヘルシーランチのメニュー提案

メニュー開発に参加した学生たち

商品開発の難しさを学んだ貴重な体験
塩入 瑛美 さん

健康栄養学科2年

長野県蓼科高等学校出身（前列右から2番目）

地元の外食企業である株式会社あっぷるアイビーとコラボレーショ

味の決め手は信州特産のサーモンとキノコに合うピザソース。プロ

ンして、健康栄養学科の学生たちがヘルシーランチのメニューを提案。

の意見もいただきながら試作を繰り返し、おいしさ・栄養・原価の条件

それぞれが工夫を凝らしたメニューを提案した結果、7品が商品化さを満たした一品を作り上げることができました。

れ、イタリアンレストラン「ピッツェリア」で販売されました。そしてピッツ
ェリアは、長野県がすすめる「3つの星レストラン」に登録されました。

地 域健 康支 援ステーションの活動例■栄養教育活動●企業・地域での栄養講座 ●食育SATシステムによる食事診断 など■メニュー提案●松本山雅FCスタジアム食（スタめし）の商品化 ●企業の社員食堂と連携したヘルシーメ
ニュー提供 ●レストランや弁当のヘルシーメニューの商品化提案■運動実践指導●定期的な運動教室 ●高齢者のための介護予防教室 など■レクリエーションによる軽運動提案●小学校で親子レクリエーション ●精神障がい者施設でゲームによる軽運動 など

制約の中で商品を作り上げる達成感
梅澤 貴裕 さん

健康栄養学科3年

長野県小諸商業高等学校出身（後列左端）

取組みを通して感じたのは季節感や原価などの制約の中で商品を開発する難しさと楽しさです。今回感じた達成感は、松本で飲食店を開くという将来の夢をさらに広げてくれました。

理想の将来像をイメージできた学び
和田 瑞煕 さん

健康栄養学科2年

長野県篠ノ井高等学校出身（前列右端）

自分だけのひと工夫で、オリジナリティと栄養を備えたメニューを目指しました。この学びを活かして将来はおいしくて元気になる食事を提案できる管理栄養士になりたいです。

15

地 域 で活 躍 する卒 業 生
松本大学での成長を社会でどう活かしていますか？

長野県諏訪実業高等学校

浅見 大輔 さん

総合経営学科 2016年3月卒業

商業科教諭

長野県穂高商業高等学校出身

知 識を 教 えるだけ でなく
学 ぶ 意 欲を 引き出す 教 員に なって いきたい
長野県内で商業科の教諭になる、という高校生のときからの目

県諏訪実業高等学校で商業科教諭として生徒たちと日々向き合標を実現するために松本大学へ入学しました。大学時代は将来をっていますが、パソコン教室の活動を通して身についた「相手の見据え、簿記やエクセルなどさまざまな資格を取得しました。ま目線に立って教える力」は現在の仕事で非常に役立っています。

た、ゼミの活動で地域の子どもやお年寄りにパソコン教室を開催

今後は、知識を教えることはもちろん、生徒一人ひとりの気持ちをし、知識のない方に教えることの難しさと参加者の知識がだんだ

理解し、学習意欲を高められる教諭になっていきたいと思っていん深まっていくことに大きな達成感を感じました。現在は、長野

ます。

私の
成長

16

長野県諏訪実業高等学校勤務

入学

在学中

就職活動

長野県内で商業科の教諭になるため総合経営学科に入学。

簿記やエクセルなどの資格取得と並 行して 、地 域
でのボランティア活動にも積極的に参加。

教職センター等の支援も活用し 、高 校 生からの目
標を実現。

Matsumoto University

卒業

入社1年目
一人ひとりの学習意 欲を高めることを心がけ、日々生徒と向き合う。

社会福祉法人 上伊那福祉協会
特別養護老人ホーム コンソール大芝

熊崎 茜 さん

健康栄養学科 2012年3月卒業

管理栄養士

長野県伊那弥生ヶ丘高等学校出身

毎日の 食 事が 楽しみに なるように
きめ 細 や か な 対 応 を心 が け て います
祖父が糖尿病を患って栄養指導を受けたことが、管理栄養士を行事食。認知症の方にも「今日はお祭りなのね」と理解していただ

目指すきっかけになりました。職場は大学の臨地実習でお世話にけたり、残さず食べていただけると嬉しいです。現在の仕事の基盤なった施設で、ここで働きたいと思っていました。現在、入所者73になっているのが、大学で習得した専門知識や実習の経験で、４人分の献立作成と栄養ケアマネジメントを担当しており、個人の年間頑張って良かったと実感しています。今後も入所者の体調や栄養状態に合わせて計画を立て、食事の量や軟かさを調整してい好みに合った食事を提供できるように勉強を続けていきたいと思ます。特に力を入れているのはお花見や敬老会、クリスマスなどの

います。

私の
成長

コンソール大芝勤務

入学

在学中

国家試験

管理栄養士の資格取得を目
標に健康栄養学科に入学。
４年間特待生として学ぶ。

思い出深い実習は、松本
駅構内で一般客を対象に料理を提供した「一日限りのレストラン」。

先生方の熱心なご指
導 のお か げ で 、管 理
栄養士の試験に無事
合格！

卒業

就職・転職

現在

管理栄養士として介護施設に１年余り勤務後、社会福祉法人上伊那福祉協会に転職。

特別養護老人ホームは３年目。高齢 者の 食事は味と見た目が重要で、食欲がわくよ
うに工夫を凝らす日々。

17

地 域 で活 躍 する卒 業 生
松本大学での成長を社会でどう活かしていますか？

松本大学での充実した4年間が今の自分につながっています
株式会社エイチ・アイ・エス
中部営業本部 WEB制作チーム

金 霄玄 さん

観光ホスピタリティ学科 2016年3月卒業

釜山多大高等学校出身

株式会社エイチ・アイ・エスで中部地方をPRするWEB
ページの制作全般を担当しています。入社当時からWEBに関連した部署への配属が希望でしたので、とても充実しています。日本で観光経営を学びたいと思い松本大学に入学しましたが、長野の豊かな観光資源を活かしたアウトキャンパス・スタディと実務経験豊富な先生の指導のもとで楽しみながら自分を高めた4年間でした。今後は旅行業
界をもっと深く理解し、海外で進んでいる店舗等の現場へのWEB導入を推進していきたいです。
株式会社エイチ・アイ・エス勤務
私の
成長

在学中

卒業

アウトキャンパス・スタディを通して観 光 業 界 の 現 場を体感し、理解を深める。

入社

入社後

将来

第一志 望の 株 式会 社エイチ・アイ・エスに入社。

営業職として実際のお客様対応等を経験した後、希望のWEB制作チームに配属。

得意なWEBの分野の力を活かして海外の進んだ技術を日本にも取り入れたい。

松本大学で培った力が、地域の健康づくりの原動力になる
社会福祉法人サン・ビジョン
大型デイケアセンター グレイスフル下諏訪髙野 瑞穂 さん

スポーツ健康学科 2013年3月卒業

新潟県立柏崎常盤高等学校出身

グレイスフル下諏訪でプールを使った高齢者への運動指導を行っています。大学時代、地域の方を対象に開催した運動指導教室で培った力が活きていると実感しています。高齢者の方に無理なく楽しんで運動を続けてもらえるよう工夫を凝らし、「 日常の生活が楽になった」と言っていただけたときがいちばん嬉しい瞬間です。プールの良さや効果をもっと多くの方に知ってもらい、健康で元気に過ごす高齢者を一人でも増やしていきたいと思っています。

社会福祉法人サン・ビジョン勤務
私の
成長

18

Matsumoto University

在学中
地 域 での 運 動 指 導を通して大きな責任とやりがいを
感じた。

卒業

入社

入社後

将来

運 動 指 導を積 極 的に取り入れたケアに魅力を感じ、入社。

プール の 利用 者 が 徐々に増え、嬉しい声を聞くことが多くなった。

効果と楽しさを広く伝え、さらに活気のあるプールにしていきたい。

目標に向かって学び続ける姿勢を
松商短大で養うことができました
株式会社八十二銀行
西松本支店

真関 光希 さん

松商短期大学部 商学科 2015年3月卒業
長野県松本美須々ヶ丘高等学校出身

八十二銀行を選んだのは、県内最大の金融機関という誇りと使命感をもってお客さまに丁寧に対応する姿勢に共鳴したからです。お客さまの人生に役立つ仕事に就きた
いという私の想いとも一致しました。今の私があるのは松商短大のおかげです。目標に向かって意欲的に学ぶ姿勢を培いましたし、マツナビの活動を通して積極性やコミュ
ニケーション力が養われました。先生や友人との出会いに感謝し、今後も向上心を忘れずに真摯に仕事に向き合っていきます。
株式会社八十二銀行勤務
私の
成長

在学中

卒業

授業を通して金融業界に魅力を感じ、簿記、FP、秘書検定、パソコン関連の資格を取得。

入社

入社後

将来

第 一 志 望 の八十二 銀 行 に就職。

1年間内部事務を経 験 後、窓口業務を担当。

お客さまとの出会いを大切にしながら、ご要望に応えられるように努めていきたい。

実践的な環境で研究を深め確実にステップアップしたい
日本体育大学 体育学部 スポーツ栄養科学群
助教

田中 さくら さん

松本大学大学院 健康科学研究科 2015年3月卒業 新潟県立八海高等学校出身

サプリメントがアスリートに与える効果等について研究しています。被験者の学生はそれぞれが専門をもつアスリートです。私の研究は彼らの競技人生に直接関わるので責任も大きく意識も高まりますし、研究をより深めることができる環境にいます。学生への指導等も行いますが、大学院で培った「答えを人に求めず、まず自分で考えてみる力」という言葉が研究活動を支えてくれています。今後も研究を続け、一本でも多くの論文を発表していければと考えています。
日本体育大学勤務
私の成長

在学中
少人 数の 細 やかな指 導で研究の方法だけでなく研究者としての心構えも学ぶ。

卒業

入社

入社後

将来

大阪大学大学院医学系研究科泌尿
器科で1年経験を積んだ後、日本体育大学体育学部に勤務。

実践的な環境の中で、大学院から継続してきた研究テーマをさらに深める。

研究の仕事に携わり続け、研究成果を1本でも多く発表していきたい。

19

総合経営学部

総合経営学科｜観光ホスピタリティ学科

学部長からのメッセージ「経営」と「観光」の視点から豊かな地域社会を築く人材を育成
総合経営学部は、松本大学の開学と同時に設置され、地域社会を担う人材を輩出する学部として今日に至ります。地域社会についての理解を深めると同時に、この運営あるいは経営という観点から豊かな地域社会を築くための方法を学べる学部です。
総合経営学部には、地域の企業を知りそこから経営のあり方を学べる総合経営学科、地域の産業である観光や福祉などが学べる観光ホスピタリティ学科の２学科が設置されています。
また総合経営学部では地域プロジェクトを行っています。これは、単なる知識の修得にとどまらず、実践的な能力を身に付けるというものです。両学科ごとにそれぞれ修得した知識や理論を活かし、実際に地域の持つ具体的な問題に取り組み、解決策を模索する一連の過程において、自ら考え問題を解決できる実践力を育成します。このように総合経営学部は、社会と時代の要請に応え、実学を重視した幅広い領域を学ぶことができるとこ
ろです。
学部長

20

Matsumoto University

増尾 均 教授

総合経営学部「 経営」と「観光 」を中心に 幅広い領域を学びます
学部で学ぶこと
観 光 ホスピタリティ学 科

総 合 経営学 科

理 論

理 論

実 践

人間健康学部

地域プロジェクト
経済学とマネジメント

消費と生活

地域の課題解決

観光
マネジメント

地域の魅力向上
経営戦略と人と心理学
マーケティング

詳細は ▶ P07

地域文化
マーケティング

福祉
まちづくり

導入科目

コモンベイシックス

ヒューマンベイシックス

キャリア形成教育学部

共通教養教育地域の防災対策

松商短期大学部
松本大学大学院21

総合経営学部

総合経営学科総合 経営学 科
実社会で役立つ実践的な経営力を育成。
経済学とマネジメント、経営戦略とマーケティング、消費と生活、
人と心理学の４つの専門分野を総合的に学修し、地域経営の実践を体験しながら、公務員を含めた多彩な分野で活躍できる総合的な経営能力を修得します。

学科専門分野カリキュラム

1 経済学とマネジメント

2 消費と生活企業が公正かつ効果的なマネジメントを行う上で、いかに戦略を立て、組基礎的な経済理論をふまえ、個人や家計のライフスタイル全般から生じ織を作り、人を動かすかという経営学の基礎的な概念と理論について学うる諸問題を解決するための手法を学び、教育、仕事、余暇、家族、投び、企業のマネジメントについて考える基礎的な視点を身に付けます。

資、貯金、年金、医療、介護などの大切なテーマについても学びます。

3 経営戦略とマーケティング

4 人と心 理学

理論だけではなく、自ら調査・分析し、問題や課題を見つけ実施する問題解

社会人、企業人、家庭人。これらに共通する「人」をテーマにして、心の仕決型学習や、社会で活躍するビジネスパーソンから直接学ぶアウトキャンパ

組み、人格について、ストレスと精神疾患、傷ついた心の回復を目的としス・スタディを通して経営戦略とマーケティングを多角的に学びます。

た心理的アプローチ、組織における人の重要性などを学びます。

MESSAGE

志望進路をめざして

経営学だけでなく、多様な分野を学べる環境が視野を広げてくれた長谷川 実咲 さん
総合経営学科２年

長野県松本蟻ケ崎高等学校出身

経営学は幅広い仕事に活かせますし、
県内の大学が希望だったので松本大学に入学しました。１年次は「経営管理論」など専門科目のほか、「 臨床心理学」など教養科目も多いので視野が広がりました。また英語が好きなので「TOEIC対策講座」も受講。卒業までに700点獲得が目標です。多様なことに挑戦できる大学なので、留学も希望しています。

22

Matsumoto University

■宅地建物取引士（宅建）■ファイナンシャル・プランニング技能検定■貿易実務検定■産業カウンセラー（受験資格）

目指す将来のイメージ地域が持つ問題に向き合い、解決できる人材
学んだ理論をもとに地域の課題に取り組み、解決策を模索する中で経営のあり方を学びます。実学重視のカリキュラムで実践力を育成し、幅広い分野で総合的な経営能力を持つ卒業生が活躍しています。

【管理・マネジメント】■証券外務員組織やチームのリーダーとして製造、小売、サービス、金融など幅広い分野で活躍します。

■日商簿記検定【営業・販売】■ビジネス文書検定

マーケティングや流通の知識を活用して営業や販売促進の分野で活躍します。

■ITパスポート試験【会計・総務】■情報処理技能検定［情報］■高等学校教諭一種免許状［商業］■司書教諭■秘書技能検定■TOEIC■防災士

簿記や財務会計の知識・スキルを活かして経理のスペシャリストとして活躍します。

【ファイナンシャルプランナー・消費生活アドバイザー】
生活者の視点から生涯設計や消費者保護のプロフェッショナルとして活躍します。

【国際ビジネス】
語学力とコミュニケーション能力を活用して、海外のフィールドで活躍します。

【公務員・教員】

教育学部■消費生活アドバイザー

人間健康学部■販売士■基本情報技術者試験

総合経営学部

取得可能な資格

行政・自治体、教員や教育産業など活躍の場を広げます。

【産業カウンセラー】
企業や組織で働く人の心のケアをする産業カウンセラー資格が取得できます。

松商短期大学部

明確な目標ができたことで学びの楽しさがわかり、大学生活が充実
宮澤 太樹 さん
総合経営学科３年

長野県須坂東高等学校出身

友人が精神的に落ち込んでいたとき、何もできなかった経験がきっかけで心松本大学大学院

理学を学ぼうと思い、入学しました。入学
当初は将来の目標が漠然としていました
が、産業カウンセラーという目標を見つけたことで、充実した大学生活が送れています。資格取得のためだけでなく、人として大切なことが学べる心理学という学問を楽しんでいます。

23

総合経営学部

総合経営学科

カリキュラム紹介
専門科目

各学年の
到達目標

1年次

2年次

3年次

4年次

経営の基礎知識を有している。社会の仕組

経営の具体的な知識を有し、ICT化社会で経営に必要な知識を有し、マクロ・ミクロ

地域産業の現状を理解

礎的な考え方が身に付いている。

と適切で広い視野が身に付いている。

ア選択に活かす力が身に付いている。

力が身に付いている。

みを知り、ひろい教養とキャリア選択の基

専門基礎
科
目

前 期
総合経営基礎科目

経営学総論 観光概論
社会福祉学入門

経営の理論（マネジメント）

必要な技術およびリテラシーの基礎知識

後 期

前 期

社会活動
マーケティング基礎
ミクロ経済学 情報社会論
中小企業論 簿記Ⅱ（展開）

経営管理論

リーダーシップ論
人的資源管理Ⅰ（基礎）
所得税法

流通総論
経営の理論
（ビジネス戦略）

専門応用・発展科目

生活マネジメント

カウンセリング
理論と技法

法人税法

上級簿記

（展開）
人的資源管理Ⅱ
日本経済史 生産管理論
企業取引法

会社法 労働安全衛生法
労働と法

会計学 管理会計
ファイナンス
アグリビジネス経済学
ビジネスシミュレーション

データベース論
応用プログラミング論

コンピュータ概論
情報とビジネスマルチメディア論
プログラミング論

ＣＧの基礎
マルチメディア活用論
情報システム論
ホームページ実践

情報ネットワーク論
ＣＡＤ演習

臨床心理学

パーソナリティ理論
産業・組織心理学

心理療法 心理学

カウンセリング演習

生活マネジメント入門

契約法

家族法

ワークライフバランス
消費者行動論
住環境論 生活福祉論
余暇生活論

防災総論

コミュニティビジネス
地域産業史 防災各論
地域の防災

金融論

前・後期

ビジネスコミュニケーション
経営戦略論 社会調査論
サービスマーケティング
ＩＴビジネス論
オペレーションズリサーチ

生活環境論

地域産業論

観光産業論 ＮＰＯ

国際経営論

心理アセスメント
生活文化論 現代育児論
ファッションビジネス
フードマーケティング論
フードマネジメント
健康マネジメント
地域金融事情アジア経済論

専門研究

専門研究

卒業研究

公務員試験対策Ⅰ
公務員試験特講Ⅰ

公務員試験対策Ⅱ

公務員試験特講Ⅱ

キャリア形成Ⅰ（基礎)教育指導入門
職業指導論

社会教養Ⅰ（基礎）
キャリア形成Ⅱ（応用)社会教養Ⅱ（発展）キャリア形成Ⅲ（実践）ワークインフォメーション
社会人になるために

特別活動の指導法
教育方法論
教育実践特講
教育学概論 教育史

教育心理学特講 教育相談
発達心理学特講
教育実習事前・事後指導
生徒指導概論（進路指導を含む）

専門研究
公務員対策講座

資格試験対策講座

後 期

マーケティング戦略
経営組織論

法学

地域産業

前 期

し、課題を解決できる

マクロ経済学

情報倫理
ＩＣＴ

カウンセリング

後 期

地域社会
簿記Ⅰ（基礎）

経営の理論（会計ファイナンス）的な分析ができる。知識と技能をキャリ

宅建講座Ⅱ 通関士講座
消費生活アドバイザーⅠ
ファイナンシャルプランニングⅡ
消費生活アドバイザーⅡ
宅建講座Ⅰ 貿易実務
簿記受験対策ファイナンシャルプランニングⅠ
上級情報処理 ＩＴパスポート対策
販売士資格対策

就職支援講座教職関連科目

教育基礎論
教職に関する科目
地域教育活動学校支援ボランティア活動

商業

教職論 教育心理学
教職特講演習Ⅰ〜Ⅹ
発達心理学 学校の制度
教育課程総論

中等教育実習Ⅰ・Ⅱ
教職実践演習道徳の指導法
生涯学習概論地域学校教育活動
商業科指導法Ⅰ・商業科指導法Ⅱ

情報

情報科指導法Ⅰ・情報科指導法Ⅱ※上記は2017年度のものです。 ※教職関連科目は卒業単位に含まれません。
（資格取得希望者のみ履修） ※教職関連科目は、高等学校教諭一種免許状（商業）（情報）を取得する者に必要な科目群です。

総合経営学科24

教員紹介

矢﨑 久 准教授（学科長）

兼村 智也 教授

カウンセリング理論と技法、パーソナリティ理論、心理アセスメント、臨床心理学、心理療法、介護職演習

地域産業論、アジア経済論、国際経営論、中小企業論、貿易実務

上野 隆幸 教授

木村 晴壽 教授

人的資源管理Ⅰ・Ⅱ、キャリア入門、ワークインフォメーション、生活マネジメント入門、ワークラ
イフバランス、労働と法

地域史、日本経済史、地域産業史、博物館資料論、博物館実習、博物館概論、国内旅行業務

太田 勉 教授

小林 俊一 教授

経済入門、地域金融事情、金融論、ファイナンス、消費生活アドバイザーⅠ・Ⅱ、ファイナンシャ
ル・プランニングⅠ・Ⅱ

情報ネットワーク論、ITビジネス論、プログラミング論、情報処理Ⅱ・ Ⅲ、応用プログラミング論、上級情報処理葛西 和廣 教授

清水 聡子 教授

経営学総論、経営組織論、経営戦略論、経営管理論、宅建講座Ⅰ・Ⅱ

マーケティング基礎、マーケティング戦略、流通総論、消費者行動論、販売士資格対策

Matsumoto University

総合経営学部

専門科目の紹介

人間健康学部

経営戦略論

3年次

専門研究

3年次

経営戦略の講義では、企業が生き残り、成長するという目標を達成するため3年次の専門研究では学生自らが設定した研究テーマについて教員指導のに、環境変化に対応しながら、ヒト・モノ・カネ・情報という経営資源を配分もとで調査し、議論を重ね、4年次の卒業研究につなげていきます。経営学

しつつ、競合企業に打ち勝つ道筋を策定するプロセスについて学びます。

について学ぶ専門研究では、50年連続黒字、特定分野で高いシェア、トヨタ
以上の高収益、障がい者の力を借りて高い業績をあげる…等々、地域にみられる優れた企業を実際に訪問し、なぜそれが可能になるのかについて考
えます。
教育学部

マーケティング戦略

2年次

マーケティング（Marketing）は市場に対する活動のことです。皆さんはどのような製品やサービスをどこで購入していますか？コンビニエン
ス・ストア、飲料や菓子メーカーなど
具体的な事例から一緒に考えていきましょう。
松商短期大学部

臨床心理学

1年次

人格とはなにか、社会への適応と不適応について、ストレスと精神疾患について、さらに見立てと治療法について、現代を生きるために必要な知識の習得を目指します。

林 昌孝 教授

経済入門、経済学（含国際経済学）、ミクロ経済学、マクロ経済学、アグリビジネス経済学、フードマーケティング論

ホームページ実践、基礎統計学、観光戦略、社会調査論、博物館情報・メディア論、社会人になるために、社会教養Ⅱ

田中 正敏 教授

室谷 心 教授

情報システム論、情報とビジネス、ビジネスシミュレーション、生産管理論、ITパスポート対策、コンピュータ概論、オペレーションズリサーチ、社会教養Ⅱ

マルチメディア論、マルチメディア活用論、情報社会論、データベース論、教育指導入門

松本大学大学院

成 耆政 教授

田中 浩 教授
簿記Ⅰ・Ⅱ、管理会計、会計学、上級簿記、簿記受験対策、博物館経営論、法人税法

25

総合経営学部

総合経営学科

特 色ある学び専門研究（ゼミナール）
アウトキャンパス・スタディ

兼村 智也 教授

「生きた経営」を研究対象にリアルな経営学を学ぶ
長野県には独自の活動を展開する中小企業が多くあり、ゼミではそうした企業を訪問して経営者から経営戦略やビジネスへの取り組みに関するお話を伺うアウトキャンパス・スタディを行っています。訪
問企業は学生が興味を持ったテーマに沿って、学生自身が選択。
「なぜ成長しているのか？」「なぜこうした経営を行っているのか？」という疑問からスタートし、学生たちは事前に下調べを行い、仮説をもって訪問に臨みます。学生一人で2社を訪問しますから、今年のゼミは5人なので全員が10社の経営トップから話を聞くことになります。競争を勝ち抜いてきた経営者の話はとても刺激的で、企業活動のダイ
ナミズムを目の当たりにすることができます。本来、経営学は現場に根差した学問であるべきです。ビ
ジネスの第一線に触れるこの体験では、座学では気づかない経営のリアルな実態や醍醐味を学ぶことができます。

MESSAGE

印象深い授業の取り組み

長 野県における「ダイバーシティ経営 」にアプローチ
伊藤 翼 さん

総合経営学科 2017年3月卒業

株式会社長野エーコープサプライ勤務

長野県明科高等学校出身

今回訪れた株式会社協和精工は、多様な人材が活躍するダイバーシティ経営という観点から選びました。同社では高齢者、障がい者、若い女性などがそれぞれの能力を発揮しており、中小企業の人材不足という課題に対する先進例としても興味をそそられました。お話を聞いて感じたのは、個々の社員の良い所を伸ばす姿勢、多様な価値観を認める風土づくりが大切だということ。卒業論文では協和精工の事例などを活かして、長野県におけるダイバーシティ経営の在り方とその未来についてまとめました。

26

Matsumoto University

教員

ゼミ生

総合経営学部

ゼミナール リレー・メッセージ

ビジネスモデルを通して
経営戦 略を理 解 する戦略とは企業が進むべきシナリオを描き
他社との優位性確立を考えること。戦術とは現状の方法を改善することです。例えば
技術戦略は「どの分野に先行投資するか」
で、技術戦術は「その技術で製品を生産すること」。そして、それを実現するのが組織
人間健康学部です。学生には企業がどのようなビジネスモデルを用いて優位性を獲得しているかを理解してほしいと思います。

ゼミのPOINT

ビジネスモデルとは一言でいえば「収益を上げる仕組み」のことです。ゼミでは多様なビジネスモデルをケーススタ

ディに、経営戦略や経営組織の具体的事
例を学びます。

「経営戦略／経営組織を研究」

林 純平 さん
総合経営学科4年

教育学部

葛西 和廣 教授

長野県松本美須々ヶ丘高等学校出身

身近な例に置き換えることで経営学の本質に迫りたい

企業が経営戦略や戦術に関して、どのような過程で意志決定を下すのかに興味が
松商短期大学部あります。つまり、どのような経営組織で運営され、個々人はどのように動いているか、ということです。ゼミでは具体的な事
例から考察を深めますが、私は自分の身近なところによく置き換えて考えます。アルバ
イト先のお店の戦略戦術、所属する学生の自治組織であるマツナビの運営なども、戦略論、組織論が当てはまります。より具体的に考えることで興味もわきますし、経営学を実践的に理解できるのではと思っています。

松本大学大学院

ゼミナールテーマ例

企業の経営戦略

データを活用したマーケティング

キャリアと就職

企業の経営戦略を、流通業の代表的な企業

さまざまなデータを分析し、データに基づ

これからの働き方や就職活動の実際につい（ユニクロ・しまむらなど）の研究を通じて学ぶ

いたマーケティングについて学ぶて、訓練も交えながら学ぶ※過去の実績から一部を抜粋

27

総合経営学部

観光ホスピタリティ学科

観 光ホスピタリティ学 科
地域づくりと観光と福祉をキーワードに、地域に貢献できる人材を育成「地域づくり」「 観光」「 福祉」に共通するのは、「 幸せな地域づくりへの貢献」という理念です。
地域の方との関わり方やコミュニケーション力などを養い、実践的な経験を活かして、地域で活躍できる人材を育成します。

学科専門分野カリキュラム

1 観光マネジメント

2 地域文化マーケティング

3 福祉まちづくり

信州の恵まれた環境を活かし、観光ビジネス

地域の課題を見つけ出し、その解決に必要な福祉の専門職である社会福祉士の資格取得

や国際観光、観光まちづくりを現場で学ぶほ

知識や能力を身に付けた、地域づくりやまちを目指します。障がい者の仕事づくりや福祉か、「 エコツーリズム」など次世代型の観光もづくりの専門家を養成します。地域の自然やビジネス、地域福祉など、次世代の新しい福祉学びます。さらに、もてなす理論や技術を学

産物、文化を活かした商品開発など、地域でについて、理論と実践両面から学びます。まび、ホスピタリティ・マインドを養います。特にの具体的な実践を通して学ぶことが基本でた、あらゆる人たちが幸せに生きていくため

観光の専門家として、総合・国内旅行業務取す。また、地域行政や住民自治など地域運営の「ユニバーサル・デザイン」や地域のバリア

扱管理者の資格取得を目指します。

の仕組みについても学びます。学芸員の資格

フリーについても学びます。

取得も目指します。

MESSAGE

志望進路をめざして旅行業界への就職という目標に向け、常に自分を磨ける環境がある
中田 朋加 さん

観光ホスピタリティ学科４年
長野県下諏訪向陽高等学校出身

旅行業界への就職を目指して、旅行業
務や学芸員の資格取得、TOEICの勉強、
国際交流サークルでの活動等に励んでいます。ゼミでは旅行業務の経験がある先生から学んでいるので大変有益です。
２年次の夏には１カ月間ドイツに留学。世
界各国の学生と異文化交流を図り、各地の観光地も訪れました。資格や経験を武器に夢を実現させたいです。

28

Matsumoto University

目指す将来のイメージ■総合旅行業務取扱管理者

幸せな地域づくりに貢献できる人材■国内旅行業務取扱管理者

アウトキャンパス・スタディなどの現場での学びを積極的に取り入れ、みんな■TOEIC

が幸せな暮らしとは何かを学びます。地域政策、観光、福祉の分野はもちろ■サービス接遇検定■ビジネスマナー検定■自然体験活動リーダー（NEALリーダー）■学芸員

ん、関連する多彩な業界でも卒業生が活躍しています。

【観光分野】
観光ビジネスに関した専門知識を活かし、次世代の観光産業の担い手として活躍します。
また観光に関連した多彩な業界・業種への門戸も広がっています。観光ビジネスに関した専門知識を活かし、次世代の観光産業の担い手として活躍します。
就職先■社会福祉士（受験資格）●旅行会社 ●ホテル・旅館 ●観光協会 ●観光開発●アミューズメント施設 ●運輸・交通 ●イベント・広告・マスコミなど■社会福祉主事（任用資格）【地域政策分野】■中学校教諭一種免許状［社会］

自治体・行政、民間企業の地域開発プロデューサー、まちづくりコーディネーターなどの専［地歴］■高等学校教諭一種免許状［公民］

人間健康学部■秘書技能検定

総合経営学部

取得可能な資格

門職へ。また、地域資源の活用スキルを活かして地場の幅広い業界でも活躍できます。
就職先■小学校教諭二種免許状 ※●公務員 ●博物館学芸員 ●商工会 ●JA ●都市開発 ●ディベロッパー●教員 ●地域資源を活かした地場産業（製造・流通・サービス）など【福祉分野】■防災士

社会福祉の専門職として、地域の幸せづくりに貢献します。また、ビジネスや観光と連携し

教育学部

■司書教諭

た新しい福祉づくりを推進します。
就職先※明星大学通信教育部との教育業務提携により取得することができます。

●社会福祉協議会●災害援助など●福祉・介護施設●学校●自然・環境保護組織

松商短期大学部

地域福祉の現実を学ぶ中で、「福祉」の新しい可能性を発見できた
堀越 麻那 さん

観光ホスピタリティ学科4年
長野県飯田高等学校出身

小学生のとき、介護に関する本を読んだことで福祉に興味を持ち、社会福祉士
松本大学大学院を目指して入学しました。地域福祉の実
例を先生から聞いたり、ゼミでの野菜販売の活動を通して、それまでの「福祉」に対する認識が大きく変わりました。将来
は、介護用品の開発や施設経営など、新しい分野にも視野を広げて福祉に携わりたいと考えています。

29

総合経営学部

観光ホスピタリティ学科

カリキュラム紹介
専門科目

各学年の
到達目標

1年次

2年次

3年次

4年次

「観光」
「地域」
「福祉」の基礎的知識を有し、

「観光」
「地域」
「福祉」について資格取得な

「観光」
「地域」
「福祉」の課題について応用

「観光」
「地域」
「福祉」
の

身に付ける姿勢を持つ。

地域の課題解決に取り組める。

の実践方法を身に付けている。

とれる。

現状を認識できる。
また、
社会性や人間力を

専門基礎
科
目

前 期
総合経営基礎科目

観光経営

経営学総論
観光概論
社会福祉学入門

後 期

前 期

日本史

観光戦略 契約法
外国史
経済学（含国際経済学）

エコツーリズムⅠ（理論）的知識を理解し、各要素における地域で

後 期

前 期

後 期

宿泊経営
サービスマーケティング
社会調査論 日本経済史

コンベンションビジネス
ブライダル総論
地域振興と観光 文化遺産論

前・後期

国際観光 観光産業論
人的資源管理ホームページ実践

人文地理 民族と文化
観光地理Ⅱ（世界）ツアープランニング
グリーンツーリズム
自然体験活動論Ⅱ（実践）
健康と観光
自然体験活動論Ⅰ（理論） 異文化交流演習

エコツーリズムⅡ（実践）観光約款 旅行業法
観光地理Ⅰ（日本）
景観と観光コミュニケーションスキル

心理学 ホスピタリティ入門 余暇生活論
ＵＤ入門 接遇演習
観光コミュニケーションⅠ 観光コミュニケーションⅡ（ガイド英語）（ホスピタリティ英語）

生活文化論
バリアフリー観光

法学

防災総論
（仮）

生活環境論
地域産業史 地域行政リーダーシップ論
防災各論（仮） 地域の防災（仮）コミュニティビジネス

会社法 労働安全衛生法
労働と法 食文化
食材と農業 博物館資料論
博物館情報・メディア論

医学概論Ⅰ（医学入門）
社会福祉概論Ⅰ

医学概論Ⅱ（公衆衛生学） 高齢者福祉論Ⅰ
地域福祉Ⅰ
社会福祉概論Ⅱ

ホスピタリティ

専門応用・発展科目

地域政策

ソーシャルワークⅠ
社会福祉援助技術Ⅰ

福祉づくり

家族法

ソーシャルワークⅡ
社会福祉援助技Ⅱ

公務員対策講座
国内旅行業務実務

資格試験対策講座

就職支援講座
教職論 教育心理学
教職特講演習Ⅰ〜Ⅹ
発達心理学 学校の制度
教育課程総論

教育基礎論

教職関連科目

社会教職に関する科目
学校支援ボランティア活動

環境政策 ＮＰＯ
地域ブランド企業取引法 倫理学

博物館経営論

福祉心理支援 児童福祉 司法福祉Ⅰ 社会保障論Ⅰ 司法福祉Ⅱ 社会保障論Ⅱ
障がい福祉 高齢者福祉論Ⅱ 社会福祉行政
社会福祉経営 福祉就労支援
地域福祉Ⅱ
公的扶助論 社会福祉演習Ⅱ
社会福祉演習Ⅰ

専門研究

地域教育活動変化を理解し、行動が社会活動
マーケティング基礎
ミクロ経済学 情報社会論 マクロ経済学
中小企業論 簿記Ⅱ（展開）

地域社会
簿記Ⅰ（基礎）

ツーリズム

福祉理論

どの実践的知識を有し、自己覚知の上で社会福祉援助技術Ⅲ
社会福祉援助技術Ⅳ
社会福祉調査
専門研究

専門研究

卒業研究

公務員試験対策Ⅰ
公務員試験特講Ⅰ

公務員試験対策Ⅱ

公務員試験特講Ⅱ
社会福祉士資格対策演習Ⅰ
社会福祉士資格対策演習Ⅱ

総合旅行業務実務
キャリア形成Ⅰ（基礎）教育指導入門
職業指導論

社会教養Ⅰ（基礎）
キャリア形成Ⅱ（応用）特別活動の指導法
教育方法論
教育実践特講
教育学概論 教育史

教育心理学特講 教育相談
発達心理学特講
教育実習事前・事後指導
生徒指導概論（進路指導を含む）

社会教養Ⅱ（発展）キャリア形成Ⅲ（実践）ワークインフォメーション
社会人になるために

中等教育実習Ⅰ・Ⅱ
教職実践演習道徳の指導法
生涯学習概論地域学校教育活動Ⅰ

地理歴史

地理歴史科指導法Ⅰ・地理歴史科指導法Ⅱ

公民

公民科指導法Ⅰ・公民科指導法Ⅱ
社会科指導法基礎Ⅰ 介護等体験入門
社会科指導法基礎Ⅱ

社会科指導法社会
公民科指導法Ⅰ・地理歴史科指導法Ⅰ※上記は2017年度のものです。 ※教職関連科目は卒業単位に含まれません。
（資格取得希望者のみ履修）※教職関連科目は、高等学校教諭一種免許状（地歴）（公民）、中学校教諭一種免許状（社会）を取得する者に必要な科目群です。

観光ホスピタリティ学科

30

教員紹介

増尾 均 教授（学部長）

白戸 洋 教授

法学、契約法、家族法、会社法、企業取引法、司法福祉Ⅰ、公務員試験対策Ⅱ、介護職演習

NPO、地域社会、コミュニティビジネス、博物館概論、地域課題研究、社会人になるために

尻無浜 博幸 教授（学科長）

益山 代利子 教授

社会福祉概論Ⅰ・Ⅱ、社会福祉実習指導Ⅰ、福祉科指導法Ⅰ・Ⅱ、社会福祉実習Ⅰ、福祉就労支
援、介護等体験入門、介護職演習、バリアフリー観光

マーケティング基礎、景観と観光、ホスピタリティ入門、サービスマーケティング、国際観光

大石 文朗 教授

山根 宏文 教授

総合英語Ⅰ・Ⅱ、観光コミュニケーションⅠ・Ⅱ、英会話Ⅰ・Ⅱ、社会教養Ⅱ

観光産業論、芸術文化、観光約款、博物館経営論、宿泊経営、ツアープランニング、観光概論、旅行業法、国内旅行業務、総合旅行業務、日本文化

Matsumoto University

総合経営学部

専門科目の紹介

人間健康学部

社会福祉概論

1年次

コミュニティビジネス

2年次

私たちの暮らしを支える仕組みとしてわが国には社会保障制度があります。

地域の人々が自分たちの地域の問題や課題を行政や企業に頼ることなく、

また、高齢社会を支える取組みとして専門職の役割や倫理があります。この

自分たち自身で解決することが求められています。そのために地域の資源や科目では幅広くソーシャルワークのあり方を学びます。

人材を活用して長続きするようにビジネスの手法を取り入れた新しい地域づ
くりのあり方を学びます。

教育学部

地域ブランド

3年次

自然・歴史・文化などといった地域
資源の「付加価値」を高め、他の地域にはない魅力を引き出していくにはどうすればよいか、具体的な「地域ブランド」の実 践事例を学
びながら考えていきます。

観光産業論
3年次

観光と福祉の融合という観点でこの学びがあります。融合の観点を理解し、

松商短期大学部

バリアフリー観光

2年次

講義の前半は、観光関連産業（旅行会社・宿泊施設・美術館や動物園などの観光施設・テーマパークなど）の現状・経営状況・今後の戦略について、後半
は、温泉地・スキー場などの地域としての観光の活かし方について学びます。

それを実践的に考える学びです。新しい改革が求められる機会になるでしょう。

中澤 朋代 准教授

八木 雅子 准教授

エコツーリズム、自然体験活動論Ⅰ・Ⅱ、グリーンツーリズム、食材と農業、環境問題、自然と産業

ビジネスコミュニケーション、コミュニケーションスキル、食文化、接遇演習、生活文化論、社会人になるために今村 篤史 専任講師
社会福祉概論、社会福祉演習Ⅰ・Ⅱ、社会教養Ⅱ、ソーシャルワークⅡ

眞次 宏典 准教授

向井 健 専任講師

地域行政、日本国憲法、社会学、司法福祉Ⅱ、地方自治論、公務員試験特講Ⅰ・Ⅱ、行政法、労働安全衛生法、情報倫理

地域ブランド、観光地理Ⅰ・Ⅱ、地域福祉Ⅰ、コミュニティビジネス、社会活動、地理学、社会教
養Ⅱ

松本大学大学院

畑井 治文 准教授
経営学総論、リーダーシップ論、ワークインフォメーション、人的資源管理、職業指導論、社会教
養Ⅱ※科目名は2017年度のものです。

31

総合経営学部

観光ホスピタリティ学科

特 色ある学び専門研究（ゼミナール）
アウトキャンパス・スタディ

増尾 均 教授「聖地巡礼」という新しい観光の可能性を探る
近年、映画やアニメに登場する場所を実際に訪ねる「聖地巡礼」が話題になっています。そこで長野
県にとって聖地巡礼はどのような経済効果があるのか、観光資源としてどのような可能性があるのかを探ろうというのが、私たちの研究です。一昨年度は松本が舞台となったアニメ版「orange」の漫画、「神様のカルテ」の映画と漫画、「 岳―ガク―」の映画について調査。昨年度は松本市からの依頼を受け、市が進めるアニメ版「orange」を活用した誘客事業とコラボレーションして取り組みました。松本
市では、アニメに登場した場所でスマホをかざすとそこに登場人物が映るARを活用したスタンプラ
リーを行っています。そこで私たちはアニメ版における聖地特定のための調査、効果的な宣伝方法、聖地巡礼のコースなどを提案。地域振興の新しいスタイルである聖地巡礼に学生ならではの視点から取り組み、観光の発展に少しでも役立てたいと思っています。

MESSAGE

印象深い授業の取り組み

多くの方に伝えたい松本の魅力を再発見しました
牛丸 みずき さん

観光ホスピタリティ学科4年

長野県松本美須々ヶ丘高等学校出身「orange」の実地調査は、私にとっては松本の魅力を再発見する体験となりました。ずっと松本に住んでいますが、立派なお城がありアルプスがきれいな街といったイメージでした。実際にアニメに登場した場所でカメラを構えると、今まで気づかなかった景色の美しさを改めて感じました。そういう意味で聖地巡礼は松本という街の新たな魅力をアピールできるのではないでしょうか。聖地で写真を撮ることだけでも十分に楽しいのですが、アニメと関連した＋αの楽しみ方も提案できればと思っています。

32

Matsumoto University

教員

ゼミ生

総合経営学部

ゼミナール リレー・メッセージ

商 店 街を担う店主にフォーカスを絞る

私たちが取り組んでいるのは、商店街を担う店主の人となり、お店や地域へのこだ
わりなどを調べ、情報発信することです。
どんな人が、どんな思いで店舗経営に取り組んでいるのかを学生たちが取材し、「旅のしおり」という冊子にまとめ配布しまし人間健康学部

た。学生たちはその制作過程で、生身の人間像を通して商店街の展望や課題をリア
ルに感じることができたのではないでしょうか。

ゼミのPOINT

地域デザインに「人」という視点からアプローチ。松本大学が地域連携している

上土商店街を拠点に、地域づくりを担う人の問題をテーマに研究を行います。

教育学部

古岩井 遥 さん

畑井 治文 准教授
「人的資源の視点から地域デザインにアプローチ」

観光ホスピタリティ学科 2017年3月卒業

株式会社トーコンホールディングス勤務 長野県長野西高等学校出身

店主の思いを受け止め
言 葉に表 現していく

最初はみんなで楽しくできれば、という軽い気持ちだったのですが、苦労も多く、
松商短期大学部

何より店舗経営のプロの方にインタビュー
するのですから、とても大変でした。皆さん、なぜお店を始めたのか、どうして頑張っているのかなどを真摯に話してくださり、
私たちはその思いをしっかり受け止めなけ
ればと必死です。また文章化する際も、私たちでなければ聞けなかった話をいかにまとめるかに苦心しました。卒業後は広告代理店に勤務しますが、一言一句を大切にした今回の経験は、きっと仕事に役立つと思います。

松本大学大学院

ゼミナールテーマ例

商品開発を通じた地域活性化

観光を活かした地域活性化

自然を活かした新しい観光

地域の特産品などを活用した商品の開発・

地域の景観や文化を活かして、魅力的な観

上高地や安曇野をフィールドに、自然環境販売を通し、地域資源の活かし方、地域の活性化について学ぶ

光まちづくりについて学ぶを活かした観光について学ぶ※過去の実績から一部を抜粋

33

総合経営学部の進路

98.9

就職内定率｜2016年度実績
就職者数

86名

進学者数

1名

％

就職希望者数 87名

総合経営学科

卒業者数96名

経営を多角的に学び、業種や職種に活躍の場が広がっています
主な就職先（過去5年間）
建設業㈱アルプスピアホーム㈱オオサワホーム㈱角藤
サンテック㈱㈱サンプロ㈱スマイルハウス
セキスイハイム信越㈱中信アスナ㈱長野機材㈱松田・南信㈱
㈱村瀬組
㈱ヤマウラ
製造業
㈱グルメデリカ㈱デイリーはやしや㈱ポテトデリカ㈱ヤツレン
フレックスジャパン㈱日本プラパレット㈱
サン工業㈱
㈱タク技研
㈱ハイライト㈱栄光製作所
片倉機器工業㈱
㈱東陽
東洋計器㈱
㈱鬨一精機
日東光学㈱
㈱日邦バルブ
日本電熱㈱㈱ハーモニック・ドライブ・システムズ
マルヤス機械㈱㈱ミマキエンジニアリング
武藤工業㈱㈱ライト光機製作所㈱イースタン
三協精密㈱山洋電気テクノサービス㈱信州吉野電機㈱INTERVEW

日本ミクロン㈱野村ユニソン㈱電気・ガス・水道業
伊丹産業㈱
㈱サイサン
サンリン㈱
情報通信業
㈱SEO
エヌ・エス・ケイ㈱キッセイコムテック㈱行政システム㈱㈱サイビス
東京コンピュータサービス㈱八十二システム開発㈱運輸業
アルピコ交通㈱㈱サカイ引越センター
信州名鉄運輸㈱東日本旅客鉄道㈱ヤマト運輸㈱卸・小売業
アークランドサカモト㈱
㈱アセラ
㈱いとう
㈱越前屋
㈱エフケーケー㈱エム・イー㈱エラン
岡野薬品㈱㈱上條器械店
共栄医科器械㈱甲信商事㈱㈱国興
昭和電機産業㈱㈱シンケン
炭平コーポレーション㈱
㈱タック
㈱長印
㈱デンセン
トライアン㈱卒業生インタビュー

中日本メディカルリンク㈱中野商事㈱㈱長野セキノ興産
長野三菱電機機器販売㈱南信ヤクルト販売㈱㈱日本シールボンド
パルコスモ㈱ブリヂストンタイヤ長野販売㈱㈱ベネフレックス
ホシザキ北信越㈱㈱マツザワ㈱本久
リコージャパン㈱㈱アップルランド
㈱一真堂
㈱伊藤商会
㈱井上
㈱エービーシー・マート㈱エーワンオートイワセ㈱小椋㈱カーチスホールディングス㈱関東甲信クボタ㈱クスリのアオキ㈱ケーヨー㈱興和クリエイト㈱ココカラファインヘルスケア㈱スズキアリーナ松本㈱スズキ自販長野
生活協同組合コープながの
㈱ツルハ
㈱ツルヤ
㈱デリシア
㈱東京インテリア家具
トヨタＵグループ
トヨタカローラ南信㈱長野いすゞ自動車㈱長野ダイハツ販売㈱長野日産自動車㈱㈱西源㈱ニシザワ㈱ダスキン諏訪㈱長野エーコープサプライ
教育・学習支援業
長野県公立高等学校
医療・福祉
栗田病院
社会医療法人抱生会丸の内病院
社会福祉法人幸充
社会福祉法人サン・ビジョン
社会福祉法人長野県社会福祉事業団
社会福祉法人平成会
複合サービス事業
あづみ農業協同組合
上伊那農業協同組合
グリーン長野農業協同組合
塩尻市農業協同組合
志賀高原農業協同組合
信州諏訪農業協同組合
須高農業協同組合
大北農業協同組合
ちくま農業協同組合
中野市農業協同組合
長野八ヶ岳農業協同組合
日本郵便㈱松本ハイランド農業協同組合
サービス業（その他）㈱コンフォール㈱信州ウェイスト
セコム上信越㈱日本連合警備㈱㈱フロンティア・スピリット
松本商工会議所
公務
国家一般職 防衛省
防衛省・自衛隊（契約）
警視庁
東御市役所
長野県警察
山形村役場

総合経営学科2017年３月卒業生

長野県警察

キッセイコムテック株式会社

地域の生活安全を守り
子どもの非行防止に努めたい

授業を通して見つかった
理想の働き方を実践したい

小幡 柊人さん

矢ヶ崎 明花さん

長野県・松商学園高等学校出身

長野県松本美須々ヶ丘高等学校出身

警察官は幼い頃からの夢で、地域を学ぶことが将来役立つと思い松

ワークライフバランスの授業がとても興味深く、結婚・出産後も長く本大学に入学しました。地元企業の経営状況や観光産業などが学べた

働ける会社を探しました。就 職 活動で参 考になったのは、３年次のことは有意義でした。また就職試験の勉強ではゼミの先生にお世話にキャリア形成Ⅱの授業です。先生にも親身に相談に乗っていただいた

なりました。安全な地域社会づくりに貢献していきたいです。

おかげで、希望の会社に決まりました。

株式会社みずほ銀行

JA松本ハイランド
農業協同組合金融の仕事を通して
松本の活性化に貢献したい

充実した未来に向けて自分らしく頑張ります阿部 愛さん澤野 千帆さん

長野県松本美須々ヶ丘高等学校出身

34

㈱ノジマ
はるやま商事㈱㈱バロー㈱ファイブフォックス
マックスバリュ長野㈱㈱マツモトキヨシ甲信越販売
松本日産自動車㈱
㈱マツヤ
㈱モリキ
㈱ユニクロ
㈱ロイヤルオートサービス㈱和田正通信サービス㈱綿半ホームエイド
金融・保険業
甲府信用金庫㈱長野銀行
長野県労働金庫㈱みずほ銀行
山梨県民信用組合㈱ゆうちょ銀行
損保ジャパン日本興亜保険サービス㈱不動産・物品賃貸業
積和不動産中部㈱㈱チンタイバンク㈱ミニミニ㈱アクティオ㈱三和リース
専門・技術サービス業
アットホーム㈱㈱ヴィーヴォ
篠原会計事務所
宿泊・飲食サービス業㈱アトム
三夢㈱㈱上越観光開発
生活関連サービス・娯楽業㈱アステップ信州㈱ウェル㈱サニクリーン甲信越㈱三公商事

長野県松本県ヶ丘高等学校出身

金融機関を志望したのは、清水ゼミで学んだ地域振興がきっかけで金融に興味があり、また2年次に宅地建物取引士資格を取得していす。将来は松本の経済を活性化させる業務に携わりたいと考えていまたので、就職活動は金融と住宅に絞って行いました。JA松本ハイラン

す。生まれ育った松本を誰もが住みやすい街へ成長させる、そんな思ドは金融、不動産、相続、営農など多彩な事業を展開しています。大学

いを育ててくれた大学生活に満足しています。

で学んだ知識をしっかり活かして頑張ります。

Matsumoto University

98.6

就職内定率｜2016年度実績
72名

進学者数

2名

％

就職希望者数 73名

観光ホスピタリティ学科

総合経営学部

就職者数

卒業者数84名

専門の学びを活かし「地域政策」「 観光」「 福祉」分野へと多彩な進路
主な就職先（過去5年間）㈱サカイ引越センター
佐川急便㈱敦賀海陸運輸㈱南信貨物自動車㈱東日本旅客鉄道㈱ヤマト運輸㈱
卸・小売業
㈱越前屋
ＮＣＣ㈱
㈱エフケーケー㈱上條器械店
上條鋼材㈱サントリービバレッジサービス㈱昭和企業㈱昭和電機産業㈱㈱シンケン
炭平コーポレーション㈱大和冷機工業㈱
㈱タカチホ
㈱長印
デュプロ㈱
トライアン㈱中日本メディカルリンク㈱
中野商事㈱
中村工機㈱
鍋林㈱
パナソニック㈱エコソリューションズ社
ブリヂストンタイヤ信州販売㈱ブリヂストンタイヤ長野販売㈱㈱大和
リコージャパン㈱渡辺パイプ㈱㈱アップルランド㈱井上ウエルシア薬局㈱㈱エディオン㈱大阪屋ショップ
関東三菱自動車販売㈱㈱クスリのアオキ㈱グローバルユニット㈱甲信マツダ㈱興和クリエイト㈱サンドラッグ㈱スヰト
㈱スズキ自販南信
合同会社西友
ゼビオ㈱
㈱ツルハ
㈱ツルヤ
㈱デリシア
トヨタカローラ南信㈱㈱とをしや薬局㈱長野県Ａコープ
ナガノコミュニケーションズ販売㈱長野ダイハツ販売㈱㈱西源㈱ニシザワ㈱北越ケーズ㈱ホンダカーズ信州
マックスバリュ長野㈱
㈱マツヤ
㈱モリキ
ヤンマー農機販売㈱関東甲信越カンパニー
ヨコタインターナショナル㈱㈱綿半ホームエイド
金融・保険業㈱八十二銀行
松本信用金庫住友生命保険(相)不動産・物品賃貸業㈱諏訪貸家アパートセンター
積和不動産中部㈱㈱アクティオ㈱サンコーレンタル
専門・技術サービス業㈱トーコンホールディングス
宿泊・飲食サービス業㈱アトム
アルプスシャツ㈱㈱池の平ホテル＆リゾーツ㈱五千尺
信州綜合開発観光㈱合資会社親湯温泉㈱東急リゾートサービス㈱長野ホテル犀北館
ナスパニューオータニ㈱花屋ホテル㈱藤屋㈲ホテルニューステーション㈱ほりで〜ゆ〜㈱明神館
生活関連サービス・娯楽業㈱アステップ信州㈱エイチ・アイ・エス
エプソン日新トラベルソリューションズ㈱共和観光㈱㈱共和コーポレーション㈱ダスキン諏訪東武トップツアーズ㈱㈱長野エーコープサプライ㈱新潟アルビレックス・ベースボール・クラブ
教育・学習支援業
静岡県公立中学校（臨時）長野県公立中学校（臨時）
医療・福祉
社会医療法人城西医療財団城西病院
社会医療法人南信勤労者医療協会
諏訪共立病院
医療法人研成会諏訪湖畔病院
戸田中央医科グループ
長野医療生活協同組合長野中央病院
社会医療法人抱生会丸の内病院
社会医療法人城西医療財団ミサトピア小倉病院
社会福祉法人安曇野市社会福祉協議会
社会福祉法人池田町社会福祉協議会
社会福祉法人賛育会
社会福祉法人サン・ビジョン
社会福祉法人信濃の星
松塩築木曽老人福祉施設組合㈱ソーシャル・ネットワーク

社会福祉法人ハーモニー
社会福祉法人平成会
メディカル・ケア・サービス㈱㈱やさしい手社会福祉法人山形村社会福祉協議会
特定非営利活動法人夢トライ
医療法人元山会ロングライフ塩尻
複合サービス事業
あづみ農業協同組合
塩尻市農業協同組合
信州諏訪農業協同組合
ちくま農業協同組合
中野市農業協同組合
ながの農業協同組合
日本郵便㈱松本ハイランド農業協同組合
公務
海上自衛隊
防衛省・自衛隊（契約）
大町市役所
岳北広域消防
警視庁
辰野町役場
富山県警察
長野県警察

人間健康学部

建設業㈱アルプスピアホーム㈱岩野商会㈱オオサワホーム㈱岡谷組㈱コーケン
セキスイハイム信越㈱積水ハウス㈱中信アスナ㈱
㈱橋本
㈱村瀬組
製造業
㈱アルプス
㈱イースタン
三洋グラビア㈱㈱城南製作所
スザクエンジニアリング㈱セントラルパック㈱㈱ダイシン㈱ちくま精機長野精工㈱野村ユニソン㈱㈱ハイライトホクト㈱(有)本郷鶏肉㈱ライト光機製作所
光葉スチール㈱㈱栄光製作所
吉田工業㈱電気・ガス・水道業
イワタニ長野㈱
サンリン㈱
堀川産業㈱
情報通信業
あづみ野テレビ㈱㈱シー・エス・イー㈱システムプラン
ディーアイシージャパン㈱運輸業
アルピコ交通㈱教育学部

観光ホスピタリティ学科2017年３月卒業生

東日本旅客鉄道株式会社

東武トップツアーズ
株式会社

資格を活かして将来は旅行企画の仕事に

希望通り旅行会社に決定！
企画から添乗まで担当したい

小西 夏子さん

赤沼 由衣さん

長野県松本蟻ケ崎高等学校出身

長野県豊科高等学校出身

小さい頃から好きだった旅行の仕事に携わりたいと松本大学に入学しました。何よりの収穫は、旅行会社に勤務経験のある先生方から振興にも興味があり学芸員の国家資格も取ったので、将来は資格を

具体的な仕事内容を学べたことです。観光英語やビジネス英語も履修

活かし旅行企画の仕事に携われればと思っています。

したので、将来は海外勤務にも挑戦したいです。

社会医療法人
城西医療財団 城西病院

伝えたいことがいっぱいで楽しかった就職面接

社会福祉士として地域に恩返しをしたい

小山 桃世さん清水 泰志さん長野県篠ノ井高等学校出身

松本大学大学院

株式会社八十二銀行

松商短期大学部

旅行が好きで、1年次に国内旅行業務取扱管理者の資格を取得しました。就職先も旅に関わりたくて東日本旅客鉄道に。在学時には地域

長野県上伊那農業高等学校出身

入学時、進路は漠然としていましたが、福祉や地域、食など幅広く学

ずっと陸上競技を続け、地域の方に応援していただいたので恩返し

ぶうちに金融に興味を持ちました。就職の面接は毎回楽しく、金融系をしたいと思っていました。社会福祉士を本気で目指し始めたのは、３３社から内定をいただきました。ゼミや学友会活動など充実した日々

年次に山形村の社会福祉協議会で実習をしてからです。今後は専門性を過ごし、自信を持てたからだと思います。

を高め、地域の方を支援していきます。

35

人間健康学部
健康栄養学科｜スポーツ健康学科

学部長からのメッセージ

栄養と運動の専門家として
地域 社会の健康に貢献する
広く知られているように、今日、わが国は世界でも有数の長寿国となりました。しかし一方、超高齢社会を迎え、増大する国民総医療費が医療保険制度の崩壊すら招きかねない事態に至っています。厚生労働省は、この危機的状況を回避するために、疾病予防、予防医学に重点をおいて健康の維持・増進策を展開しつつあります。そして、こうした国の施策を具体的に支える重要な職種として位置づけられているのが、栄養指導、運動指導に関する豊富な知識とスキルを備えたプロフェッショナルです。
病院や老人保健施設はもちろん、自治体、企業、学校などにおいて、管理栄養士や健康運動指導士の活躍が求められています。
本学部は、栄養・運動・医療各分野の優れた教員と、最新の設備・機器を備えています。学生諸君は、そうした
恵まれた学習環境の中で思う存分学業に専念することができるでしょう。幅広い専門的知識の修得と豊富な実習を通じて得られるさまざまな体験や発見の喜びを実感しながら、地域住民・社会に貢献するという高い志を育み、幅広く活躍できるプロフェッショナルに成長してもらいたいと、学部教員一同、切に願っています。
学部長

36

Matsumoto University

等々力 賢治 教授

総合経営学部

地域社会に貢献する栄養と運動指導のプロフェッショナルを育む２つの学科学部で学ぶこと
健康栄養学科

学習のテーマスポーツ健 康 学 科

向上・活性化
健康

食と栄養
保健

スポーツ栄養コース

予防医学・健康づくりコース

福祉

ヘルスケア・スポーツビジネスコース

フードデザインコース

医療学 校体育・健康教育コース

食品安全コース

共通教養教育詳細は ▶ P07

運動とスポーツ
人間健康学部

臨床栄養コース

学習のテーマ

導入科目

コモンベイシックス

ヒューマンベイシックス

キャリア形成【人間健康学部】
美しく豊かな自然に恵まれた環境のなかで、創造性に富み、人間性や社会性が豊かな人づくりを目指し、｢食と栄養｣、｢運動・スポーツ｣を通して社会の活性化を図るとともに、人々の健康の維持・増進を図り、医療・福祉の向上に寄与することを目的とする。

【健康栄養学科】（１）疾病を予防し、健康を維持・増進する食生活を実現するために、食や健康そして障がいに関わる問題を教育・研究する。

（２）人間の栄養状態を的確に把握し、適正化する方法を健康科学の面から探求し、専門分野

教育学部

学部及び学科の教育研究上の目的において社会に貢献できる人材を育成する。

（３）人々の健康づくりおよび、地域の活性化に関わる課題を「人間栄養学」の視点から健康と栄養との関係を捉え、総合的に分析、評価できる高い専門性を備えた人材を育成する。

【スポーツ健康学科】（１）
人々の健康づくりおよび、
地域の活性化に関わる課題を「運動・スポーツ」の視点から研究・教育する。

（２）
幅広い教養と人間力を土台に、「運動・スポーツ」
を学際的・総合科学的視点から捉え、多角的に分析・把握できる高度な専門性と実践力を備えた人材を育成する。

人間健康学部の3つのポリシー
1 ディプロマポリシー❸専門的な技能や知識の学びに加え、学外における実践教育を重視し、地域の健康問題に「食と栄養」
・「運動とスポーツ」などの面から関わりをもてる科目を設定する。

合的な能力を修得したと判断される学生に対し、学士の学位を授与する。

（２）教育目標「食と栄養」に関する専門的な知識及び指導実践力をもって食と栄養に関わり、関連する課❷地域や地域社会に関心を持たせ、健康問題など諸課題を多面的かつ論理的に理解する力を【健康栄養学科】

題把握、並びに課題解決に主体的に携わることのできる総合的な能力を身につけている。

❶学ぶことの意味や方法を理解させ、自主的かつ自立的な学びの姿勢や態度を育成する。
養成する。

❶専門的な知識と実践力をもとに、食と栄養を中心に人とそれを取りまく環境を科学的に探究❸柔軟な発想と積極的な実践力を備えた社会人としての基礎力を養成するために、幅広い教❷自ら生きる現代社会とその成り立ちに関心を持ち、広い分野にわたる分析力・理解力を身に（３）教育方法に関する方針

し、関連する課題解決に主体的に携わることのできる総合的な能力を身につけている。
つけ、深めた事象の理解のもと、自ら判断し行動できる能力を身につけている。

❸地域社会を構成する一人の人間として不可欠な社会的マナーと、相互理解を達成できる能力を身につけている。

【スポーツ健康学科】「運動とスポーツ」に関する専門的な知識及び指導実践力をもって運動とスポーツに関わり、健康の維持･増進並びにスポーツの振興に貢献できる総合的な能力を身につけている。

❶専門的な知識及び実践力をもって「運動とスポーツ」に関わり、健康の維持・増進並びにス
ポーツの振興に貢献できる力を身につけている。

❷自ら生きる社会と取り巻く環境に関心を持ち、広い視野で分析、理解し、自ら判断して行動す❸地域社会を構成する人として必要な社会性とコミュニケーション能力を、実習や実践を通して身につけている。

2 カリキュラムポリシー（１）教育課程の編成方針

人間健康学部は、幅広い教養並びに基礎的能力と専門的能力を身につけた人間形成をめざし、以下の方針で教育課程を編成し実施している。

❶教養科目をモジュール化して科目設定の意図を明らかにする。

❷専門教育では講義、
実験、
実習、
実技、
及びゼミナールを階層的・横断的に配置し、専門基礎から、
専門性応用・発展に段階的に進めるようにする。
科目間の関連はカリキュラムツリーにより明示する。

養、語学力、メディアリテラシー等を培う。

【健康栄養学科】

食と栄養に関する知識や実践力を修得させ、分子から群集にいたる各階層での人の理解を基盤に、食と健康に関わる社会や地域の諸課題を解決する力を養成する。

【スポーツ健康学科】

運動とスポーツを人文･社会･自然科学など学際的･総合科学的視点から理解させ、学ばせること及び、技術面や指導力の向上が必要であり重視している。

3 アドミッションポリシー
人間健康学部は、学部及び学科の教育研究上の目的、並びにディプロマ･ポリシーに基づき、それぞれ以下のような観点、項目に関心のある人材を受け入れるため、専門領域ごとの特性

松本大学大学院

る能力を身につけている。

松商短期大学部

人間健康学部は、修得単位上の卒業要件を満たしたうえで、以下のような力を身に付け、総にあった多様な入学制度を設けて、幅広く人材を受け入れることを基本としている。

【健康栄養学科】❶栄養と健康に強い興味･関心のある人❷栄養や健康を通じて、地域社会に貢献したい人❸現代社会における食の課題解決に積極的に取り組む意欲のある人【スポーツ健康学科】❶運動とスポーツを通して地域の活性化や健康づくりに取り組もうとする人❷地域を生かしたヘルスケア・スポーツビジネスモデルづくりに挑戦しようとする人❸子どものこころと身体を育てる体育科教育や健康教育を創造し新たな学校教育を推進しよ
うとする人

37

人間健康学部

健康栄養学科

健 康栄養 学 科
「食と栄養」
をテーマに地域の健康づくりを担うプロフェッショナルを養成します。
健康栄養学科では、食と健康の科学、栄養ケアプロセス、地域と食をカリキュラムの3本柱とし、長野県内唯一の管理栄養士養成施設として数多くの管理栄養士を輩出しています。

学科専門分野カリキュラム

1 臨床栄養コース

2 スポーツ栄養コース「臨床栄養」とは病床に臨んで患者の栄養状態を診断し栄養介入の経過を「栄養学」をベースに、運動や健康づくりに関連する知識を習得し、様々再評価する学問です。
「 栄養ケアプロセス」という国際的に標準化されたな現場で実習を重ねて将来スポーツに精通した栄養士として活躍できシステムを臨床医学と関連づけて学びます。介護職員初任者研修を受講

る実践力を養います。栄養指導とともに運動指導についても学びます。

することもできます。

栄養教諭一種免許状、レクリエーション・インストラクターなどの資格取得を目指します。

3 フードデザインコース

4 食品安全コース

管理栄養士の学習を基に、マーケティング、流通、食の機能、調理、食文化

食の安全を柱とするコースで、食品の衛生や機能といった分野を学びの知識を身に付けた、食に関わる商品の開発が出来る食のトータルアドバ

ます。食品の安全性を確保するための考え方や実践、また身体の機能

イザーを目指し、「食」の素材から消費までを学習します。フードコーディネ調節に関与するとされる食品因子と生体分子の関わりなどについて学

ーターなどの資格取得を目指します。

びます。

MESSAGE

志望進路をめざして座学では得られない「伝える力」が身につく
地域と密着した実践経験吉田 優希 さん
健康栄養学科４年

長野県伊那弥生ヶ丘高等学校出身

貧血で苦労した経験から病院の管理栄養士を目指して入学しました。松本大
学は地域の方々への栄養指導や糖尿病等の患者さんと触れ合う機会が多いことが特長です。その経験を通して「伝える力」が養われ、座学だけでは得られな
い実 践力が身につきます。将来の目標
は、患者さんに必要な栄養量を確保した
食事を食べやすく、おいしく、楽しく提供することです。

38

Matsumoto University

■管理栄養士（受験資格）■栄養士■栄養教諭一種免許状■食品衛生管理者（任用資格）

総合経営学部

取得可能な資格

目指す将来のイメージ

食を通して地域の健康を支える人材
管理栄養士資格取得を学びの核に、積極的に実地教育を取り入れたカリキュ
ラムを展開します。管理栄養士養成の実績はもちろん、食と栄養に関する様々な分野で活躍する卒業生が多いことも特徴です。

■食品衛生監視員（任用資格）【医療・福祉】■健康運動実践指導者（受験資格）■病院などの医療機関■レクリエーション・インストラクター■フードコーディネーター3級（受験資格）■健康食品管理士（受験資格）■HACCP管理者（基礎科目認定）■介護職員初任者研修

人間健康学部■フードスペシャリスト（受験資格）■老人保健施設などの介護施設・特別養護老人ホームなどの福祉施設
■保育園

【企

業】

■給食関連企業■食品関連会社の商品・研究■ホテル・レストラン・薬局■開発部門■一般企業の健康管理部門【行政・教育】■幼稚園・学校などの教育機関

究】■大学院への進学

教育学部【研■市町村・県の保健所などの行政機関■行政・企業の研究部門

松商短期大学部

大量調理の難しさと面白さを体験し、食事の重要さを改めて感じた
佐藤 しおり さん
健康栄養学科４年

長野県豊科高等学校出身

実習では大量調理を実践し、その難しさと面白さを実感しました。地域の方々に食事を提供した「一日限りのレストラ
松本大学大学院

ン」では、美しく盛り付けることに苦労しましたが、貴重で楽しい体験でした。どちらも追求したかったのは「おいしさ」です。学校や病院など、あらゆる施設で食事は重要なので、さらに栄養学や調理学を学び、おいしい食事づくりに貢献した
いです。

39

人間健康学部

健康栄養学科

カリキュラム紹介
専門科目
臨床栄養コース■病院 ■介護施設 ■委託給食会社■介護初任者研修 ■栄養教諭

食品安全コース■食品衛生 ■HACCP管理者 ■健康食品管理士

スポーツ栄養コース■健康運動実践指導者■レクリエーションインストラクター

フードデザインコース■フードスペシャリスト ■フードコーディネーター

各学年の
到達目標

1年次

2年次

3年次

4年次

理論と実践方法を理解し、専門知識を有し食と栄養に関する地域の課題を見出し、食と栄養に関わる課題解決力を有し、地地域の栄養と健康のと調理の実践力を身に付けている。

決していける力を身に付けている。

ていける力を身に付けている。

身に付けている。

ている。また人体や食品に関する基礎知識

前 期
社会環境と健康専門基礎科目

人体の構造と解剖学Ⅰ
機能・疾病の成り立ち
食べ物と健康食生活論 食品学実験
調理学実習Ⅰ

基礎栄養

培った基礎力と科学的な考え方を基に解

後 期

前 期

後 期

医療社会学
栄養情報処理

栄養統計学
公衆衛生学Ⅰ

公衆衛生学Ⅱ
社会福祉論

解剖学Ⅱ
医学概論

生理学 生化学
微生物学 病理学

生理学実習
分子生物学

調理学実習Ⅱ 食品学総論
食品学各論 食品衛生学
食品化学実験 調理学

食品衛生学実験
応用調理学実習

基礎栄養学

基礎栄養学実験

応用栄養学
栄養教育論

生化学実験

前 期

課題を解決する力を

後 期

労働と法

衛生管理学
労働安全衛生法

臨床医学各論Ⅰ

臨床医学各論Ⅱ
健康食品関連法規

食品機能論
食品微生物学

食品の官能評価鑑別法

前・後期
労働と法 衛生管理学
労働安全衛生法

分子栄養学

栄養薬理学

分子栄養学

応用栄養学Ⅰ

応用栄養学Ⅱ
食事摂取基準論

応用栄養学実習

スポーツ栄養学
スポーツ栄養マネジメント演習

スポーツ栄養学
スポーツ栄養マネジメント演習

基礎カウンセリング演習

栄養教育論Ⅰ

栄養教育論Ⅱ 栄養教育実習

専門応用・発展科目

臨床栄養学
公衆栄養学
給食計画論
給食実務論

給食経営管理域社会や医療現場の課題へ応用、実践し給食管理実習給食経営管理論

臨床栄養学総論Ⅰ
臨床栄養学各論Ⅰ
臨床栄養学実習Ⅰ

臨床栄養学総論Ⅱ
臨床栄養学各論Ⅱ
臨床栄養学実習Ⅱ

公衆栄養学Ⅰ

公衆栄養学Ⅱ 公衆栄養学実習Ⅱ

給食経営管理実習
臨地実習Ⅱ 臨地実習Ⅲ
臨地実習Ⅳ

臨地実習Ⅰ

臨地実習

総合栄養学演習 I・Ⅱ

総合演習
演習

総合栄養学演習Ⅱ

健康栄養演習

フードスペシャリスト
フードコーディネーター

食品流通論
フードスペシャリスト論

フードマネージメント論

卒業研究
フードコーディネート論Ⅰ

スポーツ心理学
安全・救急法
（含実習）
運動と栄養
運動生理学
体力測定と評価
健康づくりと運動
スポーツ実技Ⅱ
レクリエーション論（エアロビックダンス）
発育発達論
健康運動指導実習Ⅰ
機能解剖学
スポーツ実技Ⅲ（水中運動） レクリエーション実技Ⅱ
野外活動（芸術・文化）
レクリエーション実技Ⅰ
スポーツ実技Ⅰ（ゲーム）（ニュースポーツ）

関連科目

スポーツ外傷・傷害学
スポーツ医学
トレーニング科学の
理論と実際

健康運動
実践指導者
レクリエーション・
インストラクター

総合栄養学演習Ⅲ
総合栄養学演習Ⅳ

フードマネージメント論
フードコーディネート論 I・Ⅱ
スポーツ外傷・傷害学
スポーツ医学
トレーニング科学の理論と実際
健康づくりと運動
レクリエーション論
発育発達論 機能解剖学
スポーツ実技Ⅲ（水中運動）
スポーツ心理学
安全・救急法（含実習）
運動と栄養 運動生理学
体力測定と評価
スポーツ実技Ⅱ（エアロビックダンス）

教職関連
目
科

健康運動指導実習Ⅰ
野外教育 I・Ⅱ

教職に関する科目

教育基礎論

特別活動の指導法 学校の制度
教職論 教育課程総論

栄養教諭に関する科目

生徒指導概論
栄養教育実習（含事前･事後指導）
教育心理学 教育史
教育方法論 教育学概論 教職実践演習 教育相談 道徳の指導法
栄養教諭論

学校栄養教育論

食教育指導法※上記は2017年度のものです。 ※教職関連科目は卒業単位に含まれません。
（資格取得希望者のみ履修） ※教職関連科目は栄養教諭一種免許状を取得する者に必要な科目群です。

健康栄養学科40

教員紹介

木藤 伸夫 教授（学科長）

廣田 直子 教授

生物学の基礎、基礎化学Ⅰ（無機）、数学の基礎、地域環境と生態、微生物学、健康栄養演習、卒業研究

栄養教育論Ⅰ・Ⅱ、栄養教育実習、食生活論、栄養教育実習、栄養教諭論、教職実践演習（栄養教諭）、栄養教育実習、健康栄養演習、卒業研究

進藤 政臣 教授

山田 一哉 教授

医学概論、解剖学Ⅰ・Ⅱ、臨床医学各論Ⅰ・Ⅱ、健康栄養演習、卒業研究

生化学、生化学実験、分子生物学、バイオメディカル文章理解、健康栄養演習、卒業研究杉山 英男 教授

石原 三妃 准教授

公衆衛生学Ⅰ・Ⅱ、衛生管理学、衛生・公衆衛生学概論、健康栄養演習、卒業研究

調理学実習Ⅰ・Ⅱ、調理学、応用調理学実習、健康栄養演習、卒業研究髙木 勝広 教授

花岡 佐喜子 准教授

食品学総論、食品衛生学、食品衛生学実験、食品微生物学（含実験）、健康栄養演習、卒業研究

公衆栄養学Ⅰ・Ⅱ、公衆栄養学実習、臨地実習Ⅲ（公衆栄養）

Matsumoto University

総合経営学部

専門科目の紹介

臨床栄養学

3年次

臨床栄養学とは、病床に臨んで患者の栄養を考える学問です。本学独自の取組として、臨床医学各論と臨床栄養学各論はオムニバス形式で授業を行います。疾患の原因、症状、診断、治療を学んだ直後に、同疾患
人間健康学部の栄養ケアプロセスを学びます。

スポーツ栄養学

3年次

アスリートから運動愛好家、運動療法に取り組む方まで、様々なスポー

給食経営管理実習ツ現場の現状と課題を踏まえて、そ

2年次

れぞれの目的や状況に合わせた食

高齢者施設、小学校など、給食を提供する施設を想定し、献立作成から130

事管理について学びます。身体活動

人分の調理、提供までを行います。実際に提供することを通して、安全でおの増加が栄養にどのような影響がいしいだけでなく、経営的な視点に立って給食を運営する方法を学んでいあるのかを考えて食事指導ができきます。

るよう知識を深めます。

3年次

食品機能論

栄養教育プログラムについてPlan-

トクホ、機能性表示食品など、通常

Do-Check-Actionサイクルに基づの食品に機能性を付加させた食品

いた作成・実施・評価に関する力の修の市場が拡大しています。管理栄養得をめざし、
実践的に学びます。
行動

士国家試験でも必須の出題項目と科学に基づいたプランニング、教育なっています。食品機能論では、食手法、教材の考案と選択・作成能力、品の機能性成分の解説を主に国家評価能力を高めることに力点をおき試験対策も併せて実施します。

教育学部

栄養教育実習3年次ます。最後に地域の方々をお迎えし
松商短期大学部て「おいでよ♪松大健康教室」
を開催
し、学びの集大成とします。

福島 智子 准教授

藤岡 由美子 専任講師

医療社会学、生命倫理、文化人類学、食の社会学、死と死につつあることの社会学、健康栄養演習、卒業研究

臨床栄養学総論Ⅰ・Ⅱ、臨床栄養学各論Ⅰ・Ⅱ、臨床栄養学実習Ⅰ・Ⅱ、臨地実習Ⅱ（給食経営
管理論・臨床栄養学）、臨地実習Ⅳ（臨床栄養学）、健康栄養演習、卒業研究矢内 和博 専任講師

基礎栄養学、基礎栄養学実験、分子栄養学、基礎化学Ⅱ（有機）、栄養薬理学、総合栄養学演習
Ⅰ、健康栄養演習、卒業研究

食品学各論、食品学実験、食品機能論、食品の官能評価・鑑別法、健康栄養演習、卒業研究

松本大学大学院

沖嶋 直子 専任講師

成瀬 祐子 専任講師
給食計画論、給食実務論、給食管理実習、給食経営管理論、給食経営管理実習、臨地実習Ⅰ（給食の運営）、臨地実習Ⅱ（給食経営管理論・臨床栄養学）、健康栄養演習、卒業研究長谷川 尋之 専任講師
食事摂取基準論、応用栄養学Ⅰ・Ⅱ、応用栄養学実習、スポーツ栄養学、スポーツ栄養マネジメ
ント演習、運動と栄養、健康栄養演習、卒業研究※科目名は2017年度のものです。

41

人間健康学部

健康栄養学科

特色ある学び

調理学実習
1年次

石原 三妃 准教授

科学的な視点から調理を検討し、おいしさを追究する
基本的な調理操作について学ぶとともに、調理に際してどうすれば食べ物がおいしくなるかを、科学的な観点から理解することを目的とした授業です。調理における条件の違い（温度、時間、力、添加物の成分など）が食べ物の性状に及ぼす影響についても実習を通して検討し、調理の基礎を学びます。
具体的には、だしの取り方、炊飯、煮物、焼き物、蒸し物、揚げ物、炒め物など加熱調理操作、切砕などの非加熱調理操作を網羅するように実習していきます。指導に際して私が大切にしているのは、調理操作の理由をきちんと理解した上で取り組むということ。単にレシピ通りに調理するのではなく、食と栄養のプロとして「なぜそうするか」を理解することが必要です。この後、管理栄養士として給食による大量調理や病院食など、より深く学んでいきますから、そのための基礎的な素養を養う授業です。

MESSAGE

印象深い授業の取り組み

管理 栄養士としてのベースを身に付けたい
原 愛梨 さん
健康栄養学科2年

長野県中野西高等学校出身

講義で先生がデモンストレーションを行った後、学生たちが調理、試食、片づけまで行います。
グループごとに分かれ、チームワークをとりながら正しい手順で時間通りに調理することが求められます。私は自宅でも料理をしますが、それとはまったく違います。味はもちろん見た目の美しさも必要ですし、衛生管理も含め調理・栄養の専門家としての作業が必要です。管理栄養士になるにはさまざまな実習を経験しますが、その第一歩としてしっかり調理の基礎を修得したいと思
います。

42

Matsumoto University

教員

ゼミ生

総合経営学部

ゼミナール リレー・メッセージ

患者 から必 要とされる
管 理 栄 養 士を目指して

ゼミでは毎年 糖 尿病患者と療 養 指 導
チームのスタッフを大学に招いて、学生が考案して調理した松花堂弁当でおもてなし
する昼食会の企画と運営を行っています。
学生にとっては食卓を囲みながら患者の日常やスタッフの役割を伺える貴重な機会と人間健康学部

なっています。学生に会うことを生きがいにしている方もおり「来年もお元気で再会しましょう」という合言葉には、皆の無事を祈る想いが込められています。

ゼミのPOINT

炎症性腸疾患の昼食会は三重県で開催しており、提供したレシピは製薬会社のサイトに掲載されています。今年度は糖尿病の必 要 栄 養 量に調 整した3 種 類のオー
ダーメイドレシピ集の配布を行います。

教育学部

藤岡 由美子 専任講師

山田 知実 さん

「食を命に結び、食で命をもてなす」

清水 優里 さん

患者さん の言 葉 から学 びへ の 意 識 が高められた 貴 重な体 験
山田 知実 さん

健康栄養学科 2017年３月卒業

株式会社メフォス勤務

北海道・函館白百合学園高等学校出身

患者さんから「おいしかったよ」というお言葉をいただき、お役に立てたよ
松商短期大学部

うな喜びを感じました。患者さんの生活や人生に触れることができ、管理栄養士の役割や責任を実感しました。改めて管理栄養士を目指したい、という学びへの意欲が高められた貴重な体験となりました。

郷 土 料 理のおやきを利用した介 護 食の 開 発
清水 優里 さん

健康栄養学科 2017年３月卒業

株式会社メフォス勤務

長野県伊那弥生ヶ丘高等学校出身

昼食会の企画や運営を通して食事の重要性を再認識できました。この経験を活かして卒業研究では介護食のメニューを開発しました。
昨今、高齢者の低栄養が問題になっており、いかに食べたいという意欲を松本大学大学院

高められるかが重要です。そこで郷土料理を介護食に展開し、ジャガイモを使ったおやきを開発しました。

ゼミナールテーマ例

分子栄養学

ヒトにおける運動調節機構の解析

食の社会学

食や栄養に関わる遺伝子やタンパク質の解運動細胞の活動性の変化をみるためのデー「食」にかかわる事象を社会学の観点から探

点を置く

する

析を行う。最近は特に食物アレルギーに重タ収集から解析･考察まで「研究」を実体験究する※過去の実績から一部を抜粋

43

人間健康学部

スポーツ健康学科

スポーツ健 康 学 科
運動の専門知識を活かして、社会の要請に応える人材を育成。
カリキュラムは、健康づくり、運動･スポーツの指導者やプロデューサーとして活躍する人材の育成を目指して編成されており、専門資格取得だけではなく、地域社会の健康づくりに寄与できるスペシャリストを育成します。

学科専門分野カリキュラム

1 予防医学・健康づくりコース

2 ヘルスケア・3 学校体育・健康教育コース

スポーツビジネスコース
医学や運動生理学の専門知識に基づいて適

プロ・スポーツ界は、選手をサポートする仕事

子どもたちの 体力や運 動 能力の 低下で、体切な運動プログラムを処方し、健康運動指導やマーケティング・マネジメントなどが支えて

育・健康教育の重要性が高まっています。教を行う手法を学びます。高齢社会における国います。また、健康づくりへの関心が高まり、育現場や地域でのレクリエーションなどを通家的な健康増進運動を推し進める担い手と健康運動関連のさまざまなビジネスが生まれして、子どもたちに運動の楽しさや健康の大して注目される健 康 運 動 指導士は、医療 機ています。スポーツと健康を取り巻く産業構

切さを伝えられる、確かな知識と指導技術、関、健 康増進 施設、福祉 施設、スポーツセン

造や政策などを学び、多彩な職種で活かせる

そしてコミュニケーション能力を養います。まター、NPO法人など幅広いフィールドで活躍

実践力や、ビジネスチャンスを創り出す力を養

た、保健体育、養護教諭の免許取得も目指す

しています。

います。

ことができます。

MESSAGE

志望進路をめざして参加者からの「ありがとう」がやりがいであり、
目標への原動力大塚 麻由 さん

スポーツ健康学科４年
長野県松本県ヶ丘高等学校出身

健康運動指導士を目指して進学した
ので、筋肉や骨の動きを学ぶ「機能解剖学」など指導に直結する学びは楽しいです。ゼミでは、先生や先輩方の指導を参考に、地域の方へ運動指導を実施しています。参加者から「ありがとう」と言われるとやりがいを感じます。市役所に勤務
して運動指導を行うことを目標に、公務員試験対策総合講座を受講しています。

44

Matsumoto University

■健康運動指導士（受験資格）■健康運動実践指導者（受験資格）■日本体育協会公認スポーツ指導者※1■日本体育協会公認アシスタントマネジャー■日本サッカー協会公認C級コーチ■トレーニング指導者（受験資格）■レクリエーション・コーディネーター
（受験資格）■レクリエーション・インストラクター■第一種衛生管理者■高等学校教諭一種免許状［保健体育］［保健］■中学校教諭一種免許状［保健体育］［保健］

目指す将来のイメージ

運動を通して地域の健康づくりを担う人材
医療・福祉施設や学校の教員として、運動で地域を支える人材を輩出しています。また、運動を学問の分野から突き詰めたり、ビジネスの面から考察する視点も身につき、活躍の幅が大きく広がっています。

【医療・福祉】■病院などの医療機関

人間健康学部■日本サッカー協会公認キッズリーダー

総合経営学部

取得可能な資格■養護老人ホーム、老人保健施設など【行政・地域】■自治体職員【教■行政委託のNPO、健康指導員

育】■学校などの教育機関（保健体育、養護教諭、保健） ■幼児体育専門職員■養護教諭一種免許状■小学校教諭二種免許状※2【研■介護職員初任者研修■スポーツ関連大学院■行政・企業の研究部門、研究所

ことができます。

■教育・医学業】■マスコミなどのスポーツ部署■イベント運営、広告会社■健康器具販売会社■民間スポーツ施設（スポーツトレーナー）

教育学部

【企
※1 養成講習会における共通科目の受講が免除されます。
※2 明星大学通信教育部との教育業務提携により取得する

究】■一般企業の健康管理部・広報部署 ■医療機器メーカー

松商短期大学部

大好きなソフトボールも教員になる目標も両立できる充実した環境
杉山 恭香 さん

スポーツ健康学科４年
新潟県立高田北城高等学校出身

高校の恩師が、現在私が所属するゼミ出身でしたので、私もソフトボールを続けながら保健体育の教員免許を取得し松本大学大学院

ようと松本大学に進学しました。ゼミの実習で小学生の指導をし、小学校教員にも魅力を感じたので、中学・高校の教職課程に加え、小学校教員免許取得プログ
ラムも履修しています。同じ目標を持った仲間と切磋琢磨しながら、 良い教師を目指します。

45

人間健康学部

スポーツ健康学科

カリキュラム紹介
専門科目
予防医学・健康づくり■健康運動指導士 ■健康運動実践指導者

ヘルスケア・スポーツビジネス■第一種衛生管理者 ■コンピュータ関連資格■レクリエーション・インストラクター

学校体育・健康教育■中・高保健体育教諭一種免許 ■養護教諭一種免許 ■小学校二種免許■日本サッカー協会公認キッズリーダー

各学年の
到達目標

2年次

3年次

4年次

健康、スポーツ振興の課題を見出し、解決

課題解決に向けて行

ニケーション能力を身に付けている。

を活かした指導を身に付けている。

慮ができ、自己課題を把握できている。

ことができている。

の課題を発見できる力と、社会性やコミュできる能力と、コミュニケーション能力

専門基礎科目

後 期

前 期

後 期

策を検討する力を身に付け、他者への配

前 期

後 期

医学概論
ＱＯＬと健康安全・救急法（含実習）

衛生・公衆衛生学概論
発育発達論

衛生管理学
医療社会学
精神保健論
健康情報処理薬理学

労働と法
労働安全衛生法
学校保健学（含小児保健）

生理学

機能解剖学

スポーツ外傷・障害学
運動適応論

運動生理学

スポーツ医学

運動と遺伝子
リハビリテーション概論
メディカルチェックの
理論と実習

栄養学概論

トレーニング科学の理論と実際

体力測定と評価
スポーツと栄養メンタルトレーニング

スポーツコーチング論

運動処方論
トレーナー実習

健康運動指導実習Ⅰ
看護学概論（セルフヘルスケア）

健康運動指導実習Ⅱ
スポーツ実技Ⅲ(水中運動）

スポーツ実技Ⅳ（フィットネス）現代スポーツ論

近代スポーツ史スポーツと法地域社会とスポーツ
スポーツメディア論
プロスポーツ論
スポーツマネジメント論

スポーツ行政・政策論
スポーツビジネス論

レクリエーション論
レクリエーション実技Ⅰ（ゲーム）

レクリエーション実技Ⅱ（芸術・文化）

グループワーク・トレーニングレクリエーション
サービス論

レクリエーション
支援実習

運動と物理学

専門応用・発展科目

健康づくりと運動
介護職員初任者研修

スポーツ実技Ⅱ（エアロビックダンス）

スポーツの振興

野外活動
体育実技ⅣＢ１（テニス） スポーツ実技Ⅰ
体育実技Ⅵ
体育実技ⅣＢ２（卓球） （ニュースポーツ）
体育実技ⅤＢ(サッカー） 体育実技ⅣＣ（バトミントン） （ソフトボール）
体育実技ⅤＣ(ハンドボール） 体育実技Ⅰ
体育実技Ⅱ（器械運動）（体つくり・ダンス）
スノーボード
体育実技Ⅷ（水泳）演習

教職関連科目地域教育活動学校支援ボランティア活動

健康運動指導現場実習Ⅰ

野外教育

スポーツ科学入門

スポーツ健康演習

スポーツ健康演習

卒業研究

教育心理学特講 発達心理学特講 教育実習事前・事後指導 教育相談
生徒指導概論（進路指導を含む） 中等教育実習Ⅰ・Ⅱ 教職実践演習
道徳の指導法 生涯学習概論

地域学校教育活動

保健体育

保健体育科指導法基礎Ⅰ・Ⅱ 保健体育科指導法Ⅱ

保健体育科指導法Ⅰ 介護等体験入門

養護教諭

養護概説 薬理学
学校の看護

健康相談活動 養護実習事前・事後指導
看護実習Ⅰ・Ⅱ

養護教諭と看護介護等体験入門

保健科指導法基礎Ⅰ・Ⅱ

保健

健康運動指導現場実習Ⅱ

スポーツ・
マーケティング論

体育実技ⅣＡ(バレーボール） 野外教育
体育実技ⅤＡ（バスケットボール）
体育実技Ⅲ（陸上競技）

教職論 教育心理学 教職特講演習Ⅰ〜Ⅹ
発達心理学 学校の制度 教育課程総論
特別活動の指導法 教育方法論 教育実践特講
教育学概論 教育史

教職に関する科目

前・後期

体育実技Ⅶ１（柔道）
体育実技Ⅶ２（剣道）

スポーツ科学入門
教育基礎論

動し、研究に取り組む

運動学

体育原理
スポーツ心理学

トレーニング科学

専門スポーツ■日本体育協会公認スポーツ指導者 ■日本サッカー協会公認Ｃ級コーチ

知識や技術を実習や演習で実践し、分析

スポーツ医学

レクリエーション■トレーニング指導者■レクリエーション・コーディネーター

1年次
前 期

健康づくり

■日本体育協会公認アシスタントマネジャー

基礎的知識とスポーツビジネスや地域社会

運動の基礎

衛生・保健

■介護職員初任者研修

保健科指導法Ⅰ・Ⅱ※上記は2017年度のものです。 ※教職関連科目は卒業単位に含まれません。
（資格取得希望者のみ履修）※教職関連科目は、高等学校教諭一種免許状（保健体育）（保健）、中学校教諭一種免許状（保健体育）（保健）、
養護教諭一種免許状を取得する者に必要な科目群です。

スポーツ健康学科

46

教員紹介

等々力 賢治 教授（学部長）

岩間 英明 教授

現代スポーツ論、スポーツメディア論、スポーツ・マーケティング論、スポーツビジネス論、体育
実技ⅣC（バドミントン）、スポーツ健康演習、卒業研究

運動学、体育実技Ⅷ（水泳）、体育実技Ⅶ（柔道）、保健科指導法基礎Ⅰ・Ⅱ、保健体育科指導法
基礎Ⅰ・Ⅱ、保健科指導法Ⅰ・Ⅱ、保健体育科指導法Ⅰ・Ⅱ、体育原理、教職特講演習Ⅱ・Ⅲ、教職実践演習、スポーツ健康演習、卒業研究根本 賢一 教授（学科長）

江原 孝史 教授

健康づくりと運動、健康運動指導実習Ⅱ、健康運動指導現場実習Ⅰ、運動処方論、トレーニン
グ科学の理論と実際、体力測定と評価、体育実技Ⅴ（バスケットボール）、スポーツ健康演習、卒業研究

生活習慣病と予防、安全・救急法、体育実技Ⅶ2（剣道）、メディカルチェックの理論と実習、機能解剖学、病理学、健康管理論、スポーツ健康演習、卒業研究犬飼 己紀子 教授

中島 弘毅 教授

レクリエーション実技Ⅰ（ゲーム）、レクリエーション支援実習、レクリエーションサービス論、グループワーク・トレーニング、スポーツ実技Ⅰ（ニュースポーツ）、野外教育Ⅰ・Ⅱ、スポーツ健康
演習、卒業研究

近代スポーツ史、レクリエーション論、レクリエーション実技 Ⅱ（芸術・文化）、運動と遺伝子、
野外活動、体育実技ⅣB1（テニス）、体育実技ⅣB2（卓球）、スポーツ健康演習、卒業研究

Matsumoto University

総合経営学部

専門科目の紹介

人間健康学部

健康運動指導実習ⅡＡＢ

2年次

保健体育科指導法

2・3年次

健康・スポーツ科学における測定の諸方法を取り上げ、その測定法と評価方

学習指導要領や多様な教授法など、体育授業に必要な基礎的な知識や基法を習得します。実際に得られた測定データを統計処理しまとめることで理本的事項について、講義や模擬授業を通して総合的に学び、実践的指導力

解を深めます。自身の体力を科学的に把握できる貴重な実習です。

の獲得を目的とした授業です。学校現場レベルに少しでも近づけられるようになることが目標です。

3年次

スポーツ・マーケティング論

教育学部

スポーツコーチング論

3年次

スポーツを指導する際に必要となる科学的な知

近年、急速に進むスポーツのプロ化を担っているのがマーケティングです。

識や、指導者の考え方（指導哲学）等について学

商品としてのスポーツの価値を高めて熱心な愛好者を増やし、それによってぶ講義です。また、実際の指導や教育の「現場」でより多くの利益を上げよ

役立つことに主眼を置いているため、具体的な事うとする取り組みや仕例について受講者同士による議論を行います。

組み（づくり）＝マーケ
ティングの基礎について
学び、理解を深めます。

2年次

松商短期大学部

運動生理学

筋力発揮や心循環、呼吸などが運動中にどう変化するのか、なぜ限界に達す
るのか、細胞から個体レベルまで広い視点で学びます。トレーニングによっ

メジャー
（MLB）
とプロ野球
（NPB）
の総収益の推移て身体機能が高まる仕組みについても理解し、実践現場においてより高度な指導ができるよう深い知識を身に付けます。

山本 薫 准教授

スポーツと法、スポーツ行政・政策論、スポーツマネジメント論、体育実技Ⅵ（ソフトボール）、地域社会とスポーツ、スポーツ健康演習、卒業研究

健康運動指導実習Ⅰ、健康情報処理、運動適応論、基礎統計学、メディカルチェックの理論と実習、トレーニング科学の理論と実際、スポーツ実技Ⅰ（ニュースポーツ）、スポーツ健康実習、卒業研究河野 史倫 准教授

田邉 愛子 専任講師

生理学、運動生理学、体育実技ⅣB1（テニス）、スポーツ健康演習、卒業研究

健康運動指導実習Ⅱ、健康運動指導現場実習 Ⅱ 、発育発達論、体育実技Ⅳ（フィットネス）、
スポーツ実技Ⅱ（エアロビックダンス）、スポーツ実技Ⅲ（水中運動）、体育実技ⅤC（ハンドボー
ル）、スポーツ健康演習、卒業研究齊藤 茂 准教授

中島 節子 専任講師

スポーツ心理学、スポーツコーチング論、メンタルトレーニング、体育実技ⅤB（サッカー）、スノ
ーボード、スポーツ健康演習、卒業研究

看護学概論（セルフヘルスケア）、健康運動指導実習Ⅱ、介護職員初任者研修、学校保健学、看護実習Ⅰ・Ⅱ、健康相談活動、養護教諭と看護、学校の看護、教職特論演習Ⅳ・Ⅴ、教職実践演
習、養護概説、スポーツ健康演習、卒業研究

松本大学大学院

新井 喜代加 准教授※科目名は2017年度のものです。

47

人間健康学部

スポーツ健康学科

特色ある学び学校の看護2年次・養護教諭資格関連科目

中島 節子 専任講師

実践力のある養護教諭を育成
近年さまざまな健康課題を抱える子どもの増加に伴ってその期待が高まっている養護教諭は、児童や生徒のケガや病気の手当てはもちろん精神的ケアも行います。本学は養護教諭一種免許が取得できる県内唯一の大学であり、演習や実習を重ねて実践力を養っています。
「学校の看護」の授業では、学校における幅広い看護領域について座学と実技を通して学びます。また病院の小児科や養護学校で実習を行うとともに、中学校の健康教育に出向き中学生とグループワークも実施しています。知識、技術だけでなく子どもの心に寄り添うことが何より大切なので、生徒の微妙な変化にも気づける感性、
人ときちんと向き合える姿勢の育成にも努めています。４年次の教育実習では現場の先生方から実践力があると評価していただくことが多く、資格取得者のほとんどが教育現場で働いています。

MESSAGE

印象深い授業の取り組み

生徒の心に寄り添える養護 教 諭が目標です阿部 ほたる さん
スポーツ健康学科３年

新潟県立新潟商業高等学校出身「学校の看護」は座学だけでなく、実習が多いのが魅力です。例えば体の不自由な生徒のことを理解するため大学内を車椅子で移動したり、二人一組で排泄介助を実施。トイレなど不便な場所の存在や介助される人の心理などが理解できました。２年次には中島先生に同行して小学校を数回訪問。子どもたちと交流できてとても楽しく、今後も学校実習に積極的に参加して現場経験を重ねたいです。将来は中学時代にお世話になった先生のように生徒を精神的にサポートできる養護教諭を目指します。

48

Matsumoto University

教員

ゼミ生

総合経営学部

ゼミナール リレー・メッセージ

スポーツを通して自分の心と向き合ってほしい
私のゼミにはクラブ活動などでスポーツに関わる学生が多く、それぞれが競技での課題を抱えています。それをみんなで共有
し、意見を出し合い、問題の糸口を探っています。具体的には心理学の文献を読み、自分の問題に置き換えながら考えを深めてい

人間健康学部

きます。競技をする上でメンタル面の強化はとても重要です。学生たちがこれからどう自分の心と向き合い、成長していくのか
楽しみにしています。

ゼミのPOINT

スポーツの競技場面や指導現場で問題となるテーマ（ストレス、動機づけ、変容など）に心理学の側面からアプローチ
し、現場へと応用できる実践的知識・技能の習得を目指します。

髙橋 隼人 さん「スポーツ心理学」

スポーツ健康学科4年

教育学部

齊藤 茂 准教授

長野県・松商学園高等学校出身

自分を変えることでチームを松商短期大学部成長させたいサッカー部に所属していますが、ゼミではスキーやソフトボールなど異なった部活で活躍する仲間の意見を聞けるのが勉強になります。先入観にとらわれずに耳を傾け議論することで、価値観も広がりとても有意義です。今年からキャプテンになりましたが、これは僕の人生の中での大きな出来事。今まではフォワードで点をとることに集中していたのですが、これからは立場も変わります。メンタルを強化すると同時にチームを引っ張るリーダーシップを身につけ自分自身を変えながら、チームを成長させていきたいと思っていゼミナールテーマ例

超少子高齢社会におけるスポーツビジネスの可能性

人間関係構築力に活かす
レクリエーション支援技術

地域の活性化とスポーツ振興を担う人材と異質を受け留める＂コミュニケーションス

産業の育成を目指す

キル＂を磨く松本大学大学院ます。

高地環境（低圧、低酸素、寒冷など）下における体力医学的研究
運動生理学の立場からの検討※過去の実績から一部を抜粋

49

人間健康学部の進路
就職内定率｜2016年度実績
就職者数

88名

進学者数

2名

就職希望者数 88名

健康栄養学科100％

卒業者数91名

管理栄養士資格を核に食と栄養に関わる仕事は多種多彩
主な就職先（過去5年間）
製造業
㈱アーデン
㈱おびなた
㈱かね徳
㈱グルメデリカ
高天酒造㈱㈱サンクゼール㈱シャトレーゼ
ジャパンフード㈱
㈱信栄食品
信州ハム㈱
㈱デイリーはやしや㈱デイリーフーズコーポレーション
戸田フーズ㈱長野興農㈱日穀製粉㈱㈱日本レストランエンタープライズ㈱ホーライ㈱マツイフーズ㈱みすずコーポレーション
南信州菓子工房㈱㈲みやけ食品㈱渡辺製麺
山洋電気テクノサービス㈱日本ミクロン㈱
ルビコン㈱
日本電熱㈱
運輸業
東日本旅客鉄道㈱丸栄運輸機工㈱
卸・小売業
岡野薬品㈱
鈴与商事㈱
鍋林㈱
南信ヤクルト販売㈱ベイクック・コーポレーション㈱㈱丸水長野県水
㈱マルニシ
㈱飯島商店
㈱一真堂

INTERVEW

ウエルシア薬局㈱㈱オギノ㈱カワチ薬品㈱クスリのアオキ㈱クスリのサンロード㈱クリエイト エス・ディー㈱コウズケヤ㈱サマンサタバサジャパンリミテッド㈱サンドラッグ
生活協同組合コープながの㈱星光堂薬局㈱ツルハ㈱ツルヤ㈱ティーガイア㈱デザートランドりんごの木㈱デリシア
トヨタカローラ南信㈱
㈱西源
㈲林薬局
㈱バロー
㈱ファイブフォックス㈱フジタコーポレーション
マックスバリュ長野㈱㈱マツモトキヨシ㈱マツモトキヨシ甲信越販売㈱モリキ
金融・保険業
松本信用金庫あいおいニッセイ同和損害保険㈱不動産・物品賃貸業
大和リース㈱宿泊・飲食サービス業㈱アトム
アルプスシャツ㈱㈱池の平ホテル＆リゾーツ㈱荻野屋
オリジン東秀㈱軽井沢ホテルロンギングハウス㈱ココスジャパン
㈱五千尺

卒業生インタビュー㈱斎藤ホテル三夢㈱合資会社親湯温泉㈱セブン＆アイ・フードシステムズ
タリーズコーヒージャパン㈱㈱トリドール
日本レクシー㈱㈱松屋フーズ㈱明神館
生活関連サービス・娯楽業
石本商事㈱㈱グランディック
㈱グリーンハウス
サンワフーズ㈱シダックス㈱西洋フード・コンパスグループ㈱㈱ダスキン諏訪㈱デリクックちくま
日清医療食品㈱日本ゼネラルフード㈱㈱日本フードリンク
㈱ファーム
富士産業㈱
㈲フレスコカンパニー㈱ミールケア㈱メフォス
教育・学習支援業
長野県公立中学校（臨時）新潟県公立特別支援学校（臨時）学校法人松商学園
医療・福祉
医療法人甲療会赤坂台病院
医療法人ＩＭＳグループ
医療法人おけさ会
上伊那医療生活協同組合
医療法人心泉会上條記念病院
医療法人超年会上諏訪病院
医療法人高徳会上牧温泉病院
医療法人社団津端会京葉病院
医療法人慈光会甲府城南病院

健康栄養学科2017年3月卒業生

株式会社
池の平ホテル＆リゾーツ

医療法人高徳会
上牧温泉病院

念願の仕事に就けたのは強力サポートのおかげです

患者さんに信頼される管理栄養士を目指します関 幸子さん佐藤 颯さん

長野県・長野市立長野高等学校出身

群馬県立沼田高等学校出身

スポーツも食も大好きで、両方に携わりたいとスポーツ栄養を学び

病院の管理栄養士は入学時からの目標でした。当院では直接患者ました。当ホテルは松本大学と連携し、豊かな自然環境の中で健康増さんに食事の様子を伺い、病気回復のために最適な食事を提供して進プロジェクトを展開しています。私は食のサポートを通して利用者います。大学時代に実習などのグループワークを通して培ったコミュの健康維持に寄与したいと思います。

ニケーション力が、きっと役立つと思います。

株式会社日本レストランエンタプライズ

社会福祉法人諏訪福祉会
介護老人保健施設 かりんの里

就職活動で心強かったのは活躍する先輩の存在でした

臨地実習を通して希望の進路が決まりました

古田 ゆりのさん

松田 夏南さん

岐阜県立加納高等学校出身

50

社会医療法人城西医療財団城西病院
JA長野厚生連新町病院
社会医療法人中信勤労者医療協会
戸田中央医科グループ
地方独立行政法人長野県立病院機構
日本赤十字社長野赤十字病院
JA長野厚生連富士見高原医療福祉センター
社会医療法人城西医療財団ミサトピア小倉病院
山梨大学医学部附属病院㈱ウェルライフ信州
社会福祉法人音葉会
社会福祉法人上伊那福祉協会
社会福祉法人四徳会特別養護老人ホームグリーンヒル
社会福祉法人八葉会恵愛学園
社会福祉法人佐久平福祉会
医療法人和心会介護老人保健施設山望苑
社会福祉法人サン・ビジョン
社会福祉法人恵清会 真寿園
社会福祉法人諏訪福祉会
社会福祉法人はなぞの会丹波島保育園
社会福祉法人平成会
社会福祉法人よしみ会
社会福祉法人れんげ福祉会
複合サービス事業
あづみ農業協同組合
佐久浅間農業協同組合
大北農業協同組合
ながの農業協同組合
長野八ヶ岳農業協同組合
日本郵便㈱松本ハイランド農業協同組合
公務
塩尻市役所（嘱託）
上越市教育委員会
松川町役場

長野県松本美須々ヶ丘高等学校出身

内定をいただいた企業では、昨年卒業した先輩が総合職として活躍

臨地実習で３年次に病院、老人ホームを、４年次に市役所を訪れましており、先輩からの話を聞くうちに入社後のイメージを抱くことがでした。その結果、直営の管理栄養士に魅力を感じると同時に、高齢者きました。松本大学は自分の望む進路を探せる環境が整っているのでや闘病中の方に食事の楽しさを伝えたいと思い、就職先を選びまし

意欲的に就職活動に臨めます。

た。勉強が大変な時期もありましたが頑張った甲斐がありました。

Matsumoto University

就職内定率｜2016年度実績
85名

進学者数

2名

就職希望者数 86名

スポーツ健康学科

98.8％

総合経営学部

就職者数

卒業者数89名

健康への意識が高まる時代に専門の指導者は強く求められる人材
主な就職先（過去5年間）
運輸業
アルピコ交通㈱カリツー㈱佐川急便㈱信州名鉄運輸㈱南信貨物自動車㈱白馬観光開発㈱東日本旅客鉄道㈱
卸・小売業
㈱エラン
岡野薬品㈱
㈱小泉中部
甲信商事㈱
㈱国興
サントリービバレッジサービス㈱昭和電機産業㈱㈱シンケン
炭平コーポレーション㈱
高瀬物産㈱
㈱高見澤
タカヤマケミカル㈱高山理化精機㈱㈱長印㈱デンセン
東海スリーボンド㈱中日本メディカルリンク㈱長野スリーボンド㈱㈱長野第一興商
南信ヤクルト販売㈱ブリヂストンタイヤ信州販売㈱ブリヂストンタイヤ長野販売㈱ベネフレックス㈱ホシザキ北信越㈱松本ノーサン㈱㈱マルニシ㈱メディセオ㈱ヤマサ
山宗㈱ユアサ商事㈱㈱ヨコハマタイヤジャパン

リコージャパン㈱ウエルシア薬局㈱㈱ウオロク㈱エイ・ネット㈱関東甲信クボタ㈱杏林堂薬局㈱クスリのサンロード㈱甲信マツダ㈱興和クリエイト㈱スズキ自販長野㈱スズキ自販南信㈱スズキ自販新潟
生活協同組合コープながの
㈱ツルハ
㈱ツルヤ
トヨタカローラ南信㈱トヨタＵグループ
長野日産自動車㈱日産プリンス長野販売㈱ネッツトヨタ甲斐㈱㈱バロー㈱ビッグ富士㈱フジカーランド上田
ホンダ自動車販売㈱山梨ダイハツ販売㈱山梨トヨペット㈱ヤンマー農機販売㈱㈱綿半ホームエイド
金融・保険業
アルプス中央信用金庫㈱長野銀行
長野県信用組合㈱八十二銀行㈱アルファ・ファイヴ
不動産・物品賃貸業㈱チンタイバンク㈱アクティオ㈱サンコーレンタル
三和リース㈱

専門・技術サービス業㈱マイナビ
宿泊・飲食サービス業㈱池の平ホテル＆リゾーツ㈱サイゼリヤ
合資会社親湯温泉㈱白馬ハイランドホテル㈱藤屋
東洋観光事業㈱ホテルブエナビスタ㈱マックアース
生活関連サービス・娯楽業㈱アイスク（テルメリゾートINA）
アメニティーズグループ
エステサロン艶 Nagomi㈱クラフトワーク㈱グレース
グンゼスポーツ㈱㈱サニクリーン甲信越
スポーツアカデミー㈱スポーツメディア㈱㈱東祥㈱巴屋㈱長野エーコープサプライ㈱日本体操研究所㈱日本旅行㈱ハイパーフィットネス
穂高カントリー㈱㈱松本スイミングセンター㈱ラストウェルネス
㈱ルネサンス
教育・学習支援業
愛知県公立小学校（臨時）伊那自動車教習所グループ
神奈川県公立高等学校（臨時）岐阜県公立小学校（臨時）
国立大附属小学校（臨時）千葉県公立教育支援センター（契約）長野県公立高等学校（臨時）長野県公立小学校（臨時）長野県公立中学校（臨時）長野県長野盲学校（臨時）新潟県公立高等学校（臨時）新潟県公立中学校（臨時）長野県波田学院（臨時）学校法人松商学園
私立松本第一高等学校（臨時）山梨県公立高等学校（臨時）山梨県公立小学校（臨時）学校法人信学会㈱長電スイミングスクール㈱日本保育サービス
医療・福祉
医療法人社団青虎会
医療法人青樹会一之瀬脳神経外科病院
社会医療法人城西医療財団小倉病院
上伊那医療生活協同組合上伊那生協病院
社会医療法人城西医療財団城西病院
社会医療法人南信勤労者医療協会
諏訪共立病院
医療法人研成会諏訪湖畔病院
医療法人財団大西会千曲中央病院
戸田中央医科グループ
福井県済生会病院
JA長野厚生連
富士見高原医療福祉センター
社会医療法人中信勤労者医療協会
松本協立病院
社会医療法人抱生会丸の内病院
ＮＰＯ法人アルウィズ デイホーム楓
エフビー介護サービス㈱社会福祉法人恵久会
社会福祉法人恵和会
社会福祉法人サン・ビジョン
社会福祉法人しなのさわやか福祉会 プラムの里
社会福祉法人諏訪福祉会
社会福祉法人つるみね福祉会
つつじが丘学園㈱ながでんハートネット倶楽部
社会福祉法人七つの鐘

社会福祉法人ハートフルケアたてしな
社会福祉法人ハーモニー福祉会
社会福祉法人富岳会
社会福祉法人平成会㈱ほほえみ㈲ほほ笑み介護支援センター㈱やさしい手医療法人雄久会老人福祉施設こもれび
複合サービス事業
あづみ農業協同組合
木曽農業協同組合
佐久浅間農業協同組合
塩尻市農業協同組合
信州諏訪農業協同組合
ＪＡ全農岡山県本部
大北農業協同組合とぴあ浜松農業協同組合
ながの農業協同組合にいがた南蒲農業協同組合
日本郵便㈱松本ハイランド農業協同組合
みなみ信州農業協同組合
サービス業（その他）
アース環境サービス㈱日本連合警備㈱一般社団法人松本市医師会
公務
防衛省・自衛隊（契約）
生坂村役場
伊那市役所（臨時）
大阪府警察
京都府警察
警視庁
筑北村役場
富山県東部消防組合
長野県警察
松本市役所
泰阜村役場
長泉町役場（静岡県）

人間健康学部

建設業㈱アストロ電機㈱岩野商会㈱牛木組㈱エース・リフォーム㈱岡谷組㈱関東日立山梨支社
北野建設㈱
庫昌土建㈱
更埴建設㈱
長野機材㈱
松本土建㈱
製造業
㈱シャトレーゼ㈱デイリーはやしやホクトグループ
㈱ヤツレン
藤原印刷㈱
サン工業㈱
東京特殊電線㈱㈱ハイライト
宮後工業㈱大和電機工業㈱オリオン機械㈱片倉機器工業㈱静甲㈱東洋精機工業㈱マイクロストーン㈱リバーゼメックス㈱㈱アイカム
山洋電気テクノサービス㈱㈱ハーモ
電気・ガス・水道業
伊丹産業㈱
サンリン㈱
長野都市ガス㈱情報通信業
ネクストリンクス㈱山梨パナソニックシステム㈱教育学部

スポーツ健康学科2017年3月卒業生

マイクロストーン株式会社

株式会社日本旅行

運動指導の経験を活かし健康維持・増進に貢献したい

スポーツとコラボした旅行を企画、運営することが夢

上原 拓斗さん

長野県・東海大学付属第三（現 東海大学付属諏訪）高等学校出身

します。新しい分野への挑戦ですが、根本ゼミで地域の方に運動指導を実践した経験が役立ちそうで楽しみです。

長野県・松商学園高等学校出身

入学時は教員志望でしたが、授業で地域の方と触れ合い、ミス松本として全国に地元をPRするうちに地域振興に興味を持ちました。子どもが大好きなので修学旅行に関わったり、スポーツイベントとコラボした旅行を企画、運営することが目標です。

東日本旅客鉄道株式会社

株式会社デイリー
はやしや

教職員との距離が近いから
就職指導は万全です

練習と仕事を両立させて平昌五輪を目指します

長野県豊科高等学校出身

杉本 幸祐さん

松本大学大学院

北原 康成さん

松商短期大学部

就職先は、歩行の動きや特徴を計測する機器を扱う会社です。入社
後は健康運動指導士として、データを解析し、正しい歩行、運動を指導

篠﨑 琳子さん

長野県大町北（現 大町岳陽）高等学校出身

第一志望に入社できたのは、顔なじみになるほどキャリアセンター

卒業後もモーグルを続けたくてアスリートの受け入れ企業を探し、に通い、面接練習など丁寧に指導していただいたからです。将来は、地元の食品メーカーにお世話になることに。入社に際しては自分から等々力ゼミで学んだマーケティングやマネジメントの知識を活かし、企企業人として働きたい希望を伝えました。仕事と練習を両立させなが画や運営部門に携わりたいと考えています。

ら、平昌五輪への出場を目標に頑張ります！

51

教育学部
学校教育学科学部長からのメッセージ

産学官、地域と連 携して「人間力」のある教員を養成する
学校は、社会に開かれた場でなければならないと思います。そのためには、社会とともに「子ども達のことを考え、支え、社会のために貢献する子ども達を育てる力」をもった教員を送り出すことが、これからの教育学部には必要です。
2017年4月に開設した教育学部では、学生に「教える力」だけでなく、「育てる力」もつけてもらいたいと思っています。そのためには、教員に必要な「知識や技能」にプラスして子どもたちを育てられる教員になるための「人間力」を育むことが大切です。
松本大学では、開学してから一貫して「地域社会の未来を創る」という長期的な教育ビジョンを掲げ、地域社会の協力をいただきながら、産学官や地域と連携した活動に積極的に取り組んできました。教育学部においてもその実績を生かした「学外授業」を早期から体験するな
ど、教員としての幅を広げ人間力を養える科目を充実させています。地域でのさまざまな実践活動を通して、学生が生涯学び続ける力強さを身に付けられるよう、「人づくり」としての教員養成を目指すのが、松本大学の教育
学部です。
学部長

52

Matsumoto University

川島 一夫 教授

総合経営学部

地域の「人づくり」に貢献できる教員を養成学部で学ぶこと教えるチカラ
子ども理解力

授業力

生徒指導力

導入科目

学級運営力

地域連携力

地元力

詳細は ▶ P07

コモンベイシックス
特別支援教育英語国際教育ヒューマンベイシックス

学校運営力

人間健康学部

自己開拓力

共通教養教育初等教育

育てるチカラキャリア形成学部及び学科の教育研究上の目的【教育学部】
人類が永年の営みの中で創造し発展させてきた文化や科学を継承するという、教育に課せられた崇高な使命を遂行する人材を育成する。知的好奇心を喚起する分かりやすい授業展開に加え、子どものこころと身体を理解し、固有の成長に寄り添い見守るという教育者としての基本を大切にしながら、教育の現代的課題に対応すべく、地域の小学校や社会との連携を強化
し、実践的な力を身に付けた人材を育成する。

【学校教育学科】（１）小学校教諭一種免許または特別支援学校教諭一種免許の取得を通じて、地域の初等教育に責任を持って取り組み、自己研鑽を弛まなく続ける人材を育成する。

（２）教員としての資質向上に加え、教員集団の一員として総合的な教育力を発揮できる素養と組織力を、現場の教員はもとより地域と連携した教育活動を通じて身に付け、それを学級運営
や学校経営に活かす能力を養う。

（３）教育学に関する専門知識を培い、子どもへの理解を深めることを通じて、市民道徳を遵守し他者を尊重しつつ、広く社会で活躍できる有為な人材を育成する。

教育学部

教育学部の3つのポリシー
1 ディプロマポリシー
教育学部は、修得単位上の卒業要件を満たしたうえで、以下のような力を身に付け、総合的な能力を修得したと判断される学生に対し、学士の学位を授与する。

❶長野県の初等教育を誠実に担って行こうとする意欲を持った人材［地元力］

学校教育の周辺分野において、学校現場をサポートできる力量を持ち、地域社会の発展と地が楽しい学校生活の実現に向け、信州型コミュニティスクールの進展に寄与できる力を養う。

❸地域社会、特に教育現場との交流を日常化し、教育実習以外でも密接にして、地域の初等教育を担う、あるいは学校教育に関連する分野において地域の教育力の向上を図るという自覚の高い人材を育成する。

域文化の振興に資する力量を持った人材も包摂している。

❹グローバル化が進む社会に対応して、将来の初等教育における英語教育のあり方の進展に

現場体験の中で子ども達の行動様式を観察・確認するだけではなく、心理学的な学びを深❺子ども達へのICT化の波がどのように押し寄せているかを認識し、有効な利用方法のみなら❷子どもの発達段階に応じた育ちのあり様を理解しようとする人材［子ども理解力］
めることで、子ども個々人の内面からの洞察も加えられるようにする。

❸子どもの学ぶ力を引き出す分かりやすい授業を展開できる人材［授業力］

初等教育の基本となる、分かりやすくやる気を引き出せる授業を展開できる能力や児童の間違った思考過程をクラス全体の深い理解に活かせる柔軟な指導力を獲得する。

学級の構成員である子ども達の和を保ちつつ、それぞれの能力を引き出し、学校で学ぶことが楽しいと思えるクラス運営を実施できる力を獲得する。

❺同僚の協力を得ながら生徒指導の諸課題に対応できる人材［生徒指導力］

最近の複雑な様相を呈する生徒指導・進路指導の諸課題に、人間的幅の広さを備えて、他の教師と協力しながら対応できる力を培う。

❻地域の力を学校教育に導入・活用できる人材［地域連携力］

児童の多様な能力を引き出すには、保護者を含む地域の教育力を学校に取り込み、地域と一体となって子ども達を育てる、柔軟かつ原則的な対応ができる能力を培う。

❼同僚と協力して学校運営をできる人材［学校運営力］

他の教師と協力して学校運営に携わることができるのは、学校に生起する諸課題を前向きに改善するために必要な資質であり、その力を獲得する。

❽自分の守備範囲を拡げることに意欲的である人材［自己開拓力］

小学校の教員免許取得にとどまらず、
特別支援学校や中学校の一種免許など時代の要請に応えて、自分が携わることのできる教育の範囲を絶えず拡げようとする意欲的な姿勢を養成する。

2 カリキュラムポリシー（１）教育課程の編成方針ず、その危険性についても適正な教育ができる基礎的な知識を獲得する。

（３）教育方法❶座学だけではなく、教育現場との結びつきを強め、子ども達の実態に基づいた教育ができるようにするため、PBL型のアクティブラーニングを取り入れた授業展開を重視する。

❷学生間同士の切磋琢磨により、教員としての力量の向上を目指すため、「教学半」のような学びのスペースや、教員への積極的質問を受けつける相談窓口としての各種センターを設け対応する。

❸ゼミナール等少人数教育を推進し、講義以外の演習や実習形式の授業も重視する。

❹正課外の活動にも、教師としての成長を促す要素が数多くあることから、学生の自主的な課
外活動を支援する。

（４）評価❶一貫した教育目標・内容・方法を設定して、学生の活動意欲の向上と学修支援に取り組み、厳正な出席管理や成績評価を実施する。

❷GPA値の見える化など、学修成果をフィードバックすることで、PDCAサイクルを自身で回し、絶えず学修計画の見直しを図れるようにする。その判断結果の妥当性等を、ゼミナール
担当教員等が話し合いの中で評価しアドバイスする。

❸「教育実習」とその事後指導や「卒業論文」など、学修成果をまとめ発表させることで、学位授与に向けた人材育成の達成度評価の場とする。

3 アドミッションポリシー
教育学部は、学部及び学科の教育研究上の目的、並びにディプロマ･ポリシーに基づき、それぞれ以下のような観点、項目に関心のある人材を受け入れるため、専門領域ごとの特性にあった多様な入学制度を設けて、幅広く人材を受け入れることを基本としている。

❷教養科目はモジュール化し、科目設定の意図を明示する。

以上を満たしていること。

本学部が期待する次の①〜⑦の姿勢の内、①〜③をすべて満たし、④〜⑦の少なくとも1つ❸教師としての八つの力を基に、小学校教諭一種免許や特別支援学校教諭一種免許を取得す❶子どもの人格形成に大きな影響を及ぼす存在になるという自覚を持った人❹教育現場との交流を重視した「教育実践科目群」や「教育実習科目群」を配置する。

❸子どもの教育に必要な知識、技能、表現力を積極的に身につけようとする人❶地域の実情を知り、子どもに寄り添った学びを展開できるように、教養科目に「地域を考える❺幅広い分野に興味・関心を持ち、絶えず自身の許容量を広げようとする人る専門的力量を身につけることができる専門科目を配置する。

（２）教育内容

科目群」や専門応用・発展科目の中に「教育深化と心理科目群」を置くなど、独自の工夫を取り入れる。

❷地域社会と連携した学校運営で、どの子にも行き届いた初等教育の実現を目指し、学ぶこと

松本大学大学院❶教養科目と専門科目のバランスがとれた配置で、専門性の獲得とそれを支える広く深い教養を身につけ、教育者あるいはその支援者としての魅力を高める。

松商短期大学部❹子どもの個性を尊重しながら学級を運営できる人材［学級運営力］

機敏に対応する。

❷子どもが好きで、子どもに寄り添いながらその成長を願う心を持った人❹自ら課題設定ができ、その解決に向けて前向きに努力しようとする人❻教育現場の教職員、保護者を含む地域の方々との連携を重視し、協働できる人❼同僚との協力を強め、地域の教育の質向上に向けて絶えず努力できる人

たとえ入学前には満たしていない項目があっても、大学で学ぶ間に身につけていくことを望む。

53

教育学部

学校教育学科

学校教育学 科
実践力・人間力を備えた教員を育成します。
早期からの教育現場体験はもちろん、地域での様々な実践活動を通して、
自己研鑚に励み、生涯学び続ける力強さを身に付け、子どもの心を理解し、信頼される教員を育成します。

学科専門分野カリキュラム

1 初等 教育2 特別支援教育

3 英語国際教育

初等教育では、子どもたちに「教える力」を修

特別支援教育は、障害のために学習や生活の2020年度から小学校に外国語（英語）が教科

得し、子どもたちを「育てる力」を身に付けま様々な面で困難のある児童生徒に対し、一人ひとして導入されます。また社会は急速に国際化す。そのために小学生の発達と心理がわかり、とりの教育的ニーズに応じた適切な教育を行をしており、それらにともない小学校教員にも楽しくてためになる授業や学級を経営する力うことのできる教員の養成を目的にしていま

英語力、またその指導力だけではなく、多くのを養い、地域の中で活躍のできる人間力を磨す。特別支援教育の本質と目標、障害のある児人と協働して国際的な視野をもって行動でききます。地域の小学校や施設等に出向いて実童生徒の心理や発達、教育課程、指導法など、る力が必要とされます。それらの力を身に付け践的な活動を体験しながら、生涯を通して学皆さんにとって初めての未知の領域についてるためにグローバルな考え方と経験を、特色のび続けることのできる教員を育成します。

学びます。3年次までの臨床実習、小学校の教あるカリキュラムや教育実習、大学の海外研修

育実習による経験と学びを基礎に、4年次でプログラムなどを通して育成します。

特別支援学校での教育実習を行います。

MESSAGE

志望進路をめざして子どもたちの健全な人間形成に貢献できる
教員を目指します佐藤 南々帆 さん
学校教育学科1年

山梨県立日川高等学校出身

小学校の教員が指導するのは成長期の子どもたちで、その人間形成に大きな影響を与えます。そうした重要な役割を担う教員を一生の仕事にできればと思い教育学部に入学しました。ここで4年間しっかり学んで指導の実践力を養いながら、先入観なく子どもを見て、人間同士のつながりを大切に、そして、子どもと向き合える教員を目指したいと思っています。

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Matsumoto University

目指す将来のイメージ

これからの社会に求められる「真の人間力」を持った教員として活躍■小学校教諭一種免許状■公立小学校・中学・高校教員、私立小学校・中学・高校教員■特別支援学校教諭一種免許状■高等学校教諭一種免許状（英語）申請中※※※ 平成30年度開設に向けて、現在課程認定申請中です。ただし、文部科学省における審査の結果、予定している教職課程の開設時期が変更となる可能性があります。

■特別支援学校教員〈教員以外も目指せる多様な進路〉
国家公務員

●

特別支援学校寄宿舎職員

法務教官（法務省）

●

学習塾教員

家庭裁判所調査官（法務省）等

●

予備校教員

●

地方公務員（県、市町村）

●

出版社

●

都道府県の心理職●

国際協力機構（JICA）●

福祉施設職員●

臨床心理士（大学院進学後）●

養護施設職員

●

大学院進学

●

人間健康学部■中学校教諭一種免許状（英語）申請中

総合経営学部

取得可能な資格

教育学部
松商短期大学部

特別支援学校教諭として多くの子ども達と携わっていきたい村田 俊介 さん
学校教育学科1年

長野県長野吉田高等学校出身

母親が特別支援学校で教えていたこともあり、私も特別支援学校教諭の資格
松本大学大学院を取得して特別支援教育に携わりたいと考えています。授業はとても実践的で楽しく、「 教職論」ではいじめをテーマに学生同士でディスカッションし、とても勉
強になりました。また、心理学に興味があるのでこの分野の学びもしっかり深め
たいと思います。

55

教育学部

学校教育学科

カリキュラム紹介
専門科目

1年次
各学年の
到達目標

2年次

教職の意義と教育の理念・思想に関する理

教科の学習指導法に関わる基礎理論・知識

各教科の概論および指導法の知識を発展

性格と科目目標・内容構成を理解している。

に付けている。

教材・資料を開発・作成することができる。

論、小学校において必要な各教科の基本的

前 期

後 期

を修得し、教育実習に向けての実践力を身

前 期

専門基礎科目

教職論（初等）
教育方法論
（初等）

教育基礎論
（初等）
初等国語科指導法

教育心理学
（初等）
教育制度論
（初等）
初等算数科指導法
初等生活科指導法
初等家庭科指導法
初等体育科指導法
道徳教育指導論
（初等）

国語科概論
算数科概論
音楽
（歌唱）
体育Ⅰ

音楽
（器楽）
生活科概論
基礎造形Ⅰ
基礎造形Ⅱ

体育Ⅱ
社会科概論
自然科学概論
英語科概論
家庭科概論

教職に関する
科目群

教科に関する
科目群

国語科教材研究
教材研究科目群

特別支援教育入門

授業法の基礎専門応用・発展科目

教育実践科目群

介護等体験入門

地域活動実習前 期

学校経営（初等）初等英語科指導法

社会科教材研究
算数科教材研究
理科教材研究体育科教材研究

国語科教材演習
英語科教材研究

算数科教材演習

教育制度研究子どもの学びをつくる
学校心理学

教育史研究
教職教養特別演習
義務教育の未来を考える
認知心理学
臨床心理学（発達障害入門）
カウンセリング入門

学校インターンシップ
教育実践特講

英語学概論

英語音声学概論
異文化理解概論

英語教育に関する科目群

学校教育学科

教職入門ゼミナール

教職研究基礎ゼミナール

ReadingⅠ
Writing SkillsⅠ
TOEFL演習Ⅰ
異文化交流海外研修
英語科指導法Ⅰ

英米文学概論
ReadingⅡ
Public Speaking
Writing SkillsⅡ
TOEFL演習Ⅱ
英語科指導法Ⅱ

教育実習での経験を活かし、個々の児童生徒に合わせた応用的な対応ができる。

前・後期

地域学校教育活動

初等教育実習障害児臨床支援演習Ⅱ
知的障害児の心理・生理・病理
知的障害児の教育課程と指導法
聴覚障害児教育総論
発達障害児・者等の支援と教育

特別支援教育総論
障害児臨床支援演習Ⅰ

特別支援教育に関する科目群

後 期

発達心理学（初等）教育課程総論
（初等）
教育史
（初等）
初等社会科指導法
初等理科指導法
初等音楽科指導法
初等図画工作科指導法
特別活動指導論（初等）生徒指導・進路指導（初等）教育相談（初等）初等教育実習事前・事後指導

教育実習科目群

専門研究科目群

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させ、教科書にある題材や単元等に応じた

後 期

教育深化と
心理科目群

教育学部

4年次

3年次

肢体不自由児の心理・生理・病理
病弱児の心理・生理・病理

特別支援学校教育実習

肢体不自由児の教育課程と指導法

病弱児の教育課程と指導法
視覚障害児教育総論

教職研究ゼミナール
英語史概論
英米文学演習Ⅰ
Discussion &Presentation

教職実践演習（初等）

英語発声演習
英文法演習
英米文学演習Ⅱ
Comunicative EnglishⅡ
Comunicative EnglishⅠ TOEIC総合演習ⅡTOEIC総合演習Ⅰ
英語圏文化演習Ⅱ
英語圏文化演習Ⅰ
国際交流演習国際交流演習
英語科指導法Ⅳ
英語科指導法Ⅲ

卒業研究専門ゼミナール（卒業研究含む）
TOEIC総合演習Ⅲ
TOEIC総合演習Ⅳ

教員紹介

川島 一夫 教授（学部長）

羽田 行男 教授

心理学概論、発達心理学（初等）、生徒指導・進路指導（初等）、教育相談（初等）、教職実践演習（初等）

教育方法論（初等）、初等教育実習事前・事後指導、カウンセリング入門、臨床心理学（発達障害入門）、発達障害児・者等の支援と教育

岸田 幸弘 教授（学科長）

増田 吉史 教授

対人関係の心理学、学校心理学、特別活動指導論（初等）、生徒指導・進路指導（初等）、教育相談（初等）

算数科概論、初等算数科指導法、算数科教材研究、教育実践特講、算数科教材演習、教職教養
特別演習、教職実践演習（初等）、初等教育実習事前・事後指導

今泉 博 教授

武者 一弘 教授

教職論（初等）、授業法の基礎、子どもの学びをつくる

教育制度研究、教育制度論（初等）、教育課程総論（初等）、学校経営（初等）、義務教育の未来を考える

小島 哲也 教授

守 一雄 教授

特別支援教育入門、特別支援教育総論、障害児臨床支援演習Ⅰ、知的障害児の心理・生理・病理、特別支援学校教育実習、知的障害児の教育課程と指導法、発達障害児・者等の支援と教育

教育心理学（初等）、知の技法、認知心理学

小林 敏枝 教授

秋田 真 准教授

特別支援教育入門、特別支援学校教育実習、障害児臨床支援演習Ⅱ、スポーツとノーマライゼ
ーション、肢体不自由児の心理・生理・病理

社会科概論、初等生活科指導法、地域活動実習、生活科概論、初等社会科指導法、初等教育実習、地域学校教育活動、社会科教材研究

Matsumoto University

総合経営学部

専門科目の紹介

初等理科指導法

2年次

小学校理科の目的、目標、内容、方法について理解を深め、実践的な基礎知識や技能等の諸能力を身に付けることを達成テーマとしています。小学校第3学年から第6学
年までの単元を数多く扱ってそれぞれの学習内容を系統的に整理したり、教科書にはない別の角度から観察・実
人間健康学部

験に取り組んだりして、その単元の核となる本質的な概念を抽出します。また、実際の授業VTRを視聴して子どもの
自然認識の深まり方を具体的に考察したり、同一単元における多様な指導法を比較・検討したりして、授業づくりの醍醐味を感得します。

プラレールにコンデンサーを装着した発電実験「障害児臨床支援演習Ⅱ」

3年次

教育学部

障害児臨床支援演習Ⅱは、講義・グループワーク・リフレク
ションを組み合わせた演習形式で行われます。ガイダンス・講義をふまえ、特別支援学校および特別支援学級における授業参観と自立活動の支援体験を通して、肢体不自由児教育の教育課 程と指導法の実際を学びます。また、ムーブメント教育・障害者スポーツの体験を通じて、広い視野から障害児支援の在り方を考えていきます。肢体不自由児教育に求められる「一人ひとりのニーズを見極め対応する力を養う」ことを目標とします。

松商短期大学部

ムーブメント療育を体験する演習

國府田 祐子 准教授

安藤 江里 専任講師

国語科概論、国語科教材演習、初等国語科指導法、地域と文学、学校インターンシップ、教育実
践特講、教職教養特別演習、国語科教材研究、教職実践演習（初等）音楽（歌唱）、音楽（楽器）、音楽の歴史と鑑賞、地域学校教育活動

澤柿 教淳 准教授

佐藤 茂太郎 専任講師

自然科学概論、初等生活科指導法、地域活動実習、生活科概論、初等理科指導法、理科教材研究、学校インターンシップ

初等算数科指導法、学校ボランティア活動、算数科教材研究、算数科教材演習

内藤 千尋 専任講師
特別支援教育総論、発達障害児・者等の支援と教育、特別支援学校教育実習、特別支援教育入門、介護等体験入門、学校ボランティア活動

松本大学大学院

征矢野 達彦 准教授
道徳教育指導論（初等）、地域社会と学校教育、初等教育実習事前・事後指導、初等教育実習、
学校ボランティア活動、学校インターンシップ

濱田 敦志 准教授
生涯スポーツⅠ（集団的スポーツ）、生涯スポーツⅡ（個人的スポーツ）、体育Ⅰ・Ⅱ、初等体育科指導法、体育科教材研究和田 順一 准教授
総合英語Ⅰ・Ⅱ、英語科概論、英語科教材研究、初等英語科指導法、英語科指導法Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ※科目名は2017年度のものです。

57

教育学部

学校教育学科

特色ある学び音楽（歌唱）
1年次

安藤 江里 専任講師

子どもの個性を引き出せる教員を養成

58

小学校教諭に必要な音楽の基礎知識を身に付けると同時に、音楽楽を楽しみ身体で感じることの大切さをまずは思い出してもらいたい

を楽しむことに重点を置いています。音楽は共に楽しむ中でお互いのです。苦手意識がある人は、同じ状況にある子どもの心を正しく導く

価値観を認め合うきっかけになります。音楽を通して、「自分にはない力を秘めていることにも気付いてほしいと思います。また、松本大学ものを受け入れる大切さを子どもたちに伝える」力の養成が目標での特色である地域との結び付きを活かして在学中から子どもたちとす。音楽の技能には個人差があり、苦手意識を持つ学生が多くいま触れ合う機会を多く持ってほしいです。学校と地域をあげて、音楽をす。楽譜を正しく読むことや適切な音程で歌うことも大切ですが、音通した人間教育を実践できる教員を養成していきたいと思います。

Matsumoto University

プレイルーム

教員採用試験で課されるピアノの練習が自由にできるレッスンルームです。

行動観察を行ったり、教材や遊具を使ってプレイセラピー等を学びます。

人間健康学部

個人レッスン室（ レッスンルーム ）総合経営学部

施設紹介

施 設・設備充実した環 境で教 育 学 部の学びをサポートします 。

専任のスタッフが学習や教職の相談に応じます。
個別学修が可能な教室「教学半」（＝教うるは学ぶの半ばなり）
が隣接しています。

図工室

模擬教室

図画工作の専用の教室です。この他、家庭科室、理科室もあります。

小学校の模擬授業ができるように、学校の普通教室を再現しました。オープン教室にもなります。

松本大学大学院

学生や教員がゼミや相談・談話の場として使えるガラス張りのスペースです。

松商短期大学部

教職支 援センター

教育学部

ラーニングコモンズ

59

松商短期大学部
商学科｜経営情報学科

学部長からのメッセージ

学ぶ楽しさを実感しながら自分の夢の実現を
グローバル化が進む現代においては、多文化共生社会で必要とされる様々な知識や技能を、短大時代に修得することが今日の学生に求められています。本学では、目的意識の明確化 と 多様な知識・技能の修得 の観点から多彩な「学びのフィールド」を用意するとともに、情報化（インターネット）社会 に対応した「ICT（情報通信技術）」を活用した教育を推進することで、21世紀に求められる 応用可能な技能（コンピテンス）の修得を図ってきました。このような本学の教育の成果は、資格取得や就職、さらには先輩達の地域社会での活躍に表れています。
加えて、平成29年度から本学では、集中して学修することが可能な4学期制を導入しました。従来の各フィール
ド内でのコンピテンス育成や、各種資格・検定試験の合格に向けた環境整備とともに、アウトキャンパス・スタデ
ィの実施や海外留学等による異文化コミュニケーション力の向上を図ります。卒業までの8つの学期ごとにテー
マを決め、「 自ら選んで学ぶ楽しさ」を実感しながら目標に向かって学修し、自分の夢を実現させていただきたいと思います。
学部長

60

Matsumoto University

糸井 重夫 教授

総合経営学部

4学期制による短期集中型の「学び」を通して「グローバル社会」に対応した知識・技 能を修得します
学部で学ぶこと
商学科

経営 情 報 学 科■経理会計フィールド■経済・金融フィールド■情報専門フィールド

専門知識■経営・法律フィールド
人間健康学部■医療事務フィールド■図書館司書フィールド■国際コミュニケーション
フィールド

専門技術

■芸術と文化フィールド■ブライダルフィールド■ファッションビジネスフィールド

体験型教養

一般教養

■心とこども・福祉フィールド■介護フィールド■研究活動（ゼミ）フィールド

研究活動
進 路支援

■スポーツ・健康フィールド■進路支援フィールド

基礎簿記
４学期制導入

Word

Excel

教育学部

松商ブランド基礎フィールド
English

４学期制（春・夏・秋・冬）導入により資格取得やカリキュラムの自由度などフィールド・ユニット制の利点がますます強化されます。

学部及び学科の教育研究上の目的【松商短期大学部】

本短期大学部は学則第２条の規定に則り、「 個性豊かな人材」、「 地域社会に貢献できる人

材」、「職業的に自立した人材」の育成を目指す。

現代社会の企業経営を支えている経営理論と情報システムを理解し、中堅企業人として活躍できる人材育成を目指して、企業経営と情報処理の理論・技法を学ぶことを目的とする。

松商短期大学部【商学科】

躍する人材の育成を目指して、経済・金融・流通・会計の理論・技法を学ぶことを目的とする。

【経営情報学科】

現代社会の経済システムを動かしている企業や人間のビジネスを理解し、ビジネス社会で活松本大学松商短期大学部の3つのポリシー
1 ディプロマポリシー

成されているが、さらに、専門教育においては、商学・経営情報学という専門知識を修得する

松本大学松商短期大学部は、建学の精神である 自主独立 の精神の上に立ち、 共同・共「専門知識科目群」と資格取得等の専門技能・技術を修得させる「専門技術科目群」、教養教育（常に現状を革新し、より高い価値を作り出す能力）、 献身・貢献（自分を活かし、社会や人のせる「体験型教養科目群」に大別され、キャリア教育における「キャリア形成支援科目群」と簿生（相互の価値を認め、個々の能力を発揮し、力を合わせてともに生きる精神）、 創意・創造

ために役立つ感性と行動力）の3つを教育理念としており、短期大学士としての知性を深め、情操を高め、健やかな心身を育み、職業人としての良識を養うことによって地域社会に貢献できる人材育成を目指している。したがって、その教育目標は、「 地域社会の経営と発展に貢献できる、教養豊かな中核的人材の育成」であり、各学科の教育目標は、商学科にあっては「現代社会の経済システムを動かしている企業や個人のビジネスを理解し、ビジネス社会で活躍する人材の育成を目指して、経済・金融・流通・会計の理論・技法を学ぶこと」、また、経営情報学科

においては、豊かな人格形成に資する「一般教養科目群」と人生のライフステージをイメージさ記とコンピュータ教育をコアとした「松商ブランド科目群」とを合わせて6つの科目群から構成されている。また、本学は「フィールド・ユニット制」によるカリキュラム編成を行っているが、これは専門教育と教養教育において、学生が興味のある分野を自由に選択し、一定の知識・技能の修得を目指す観点から導入された自由度の高いカリキュラムであり、現在16のフィールドが開設されている。

また、本学では、 理論と実践の両立 と 体験による知識の定着 を重視しており、商学・経にあっては「現代社会の企業経営を支えている経営理論と情報システムを理解し、中堅企業人

営情報学という専門教育における知識・技能の修得に加えて、結婚・子育て・介護等のライフス

ある。

る職業意識の形成などの面で、地域社会や地域企業との連携によるプログラムも多数用意さとして活躍できる人材の育成を目指して、企業経営と情報システムの理論・技法を学ぶこと」で情報学という専門教育、豊かな人格形成とともに地域社会を改善していく知性と能力を育む教

養教育、一人ひとりの個性を活かして職業人としての自立を促すキャリア教育、の3つの教育が有機的に結びつきながら展開されている。したがって、学位授与は、卒業要件単位の修得を通して、専門教育、教養教育、キャリア教育の各領域において、短期大学士としての知識や技能・能力を修得し、 自主独立 の態度を十分身に付けた学生に対して、短期大学士（商学・経営情報学）の学位が授与される。

2 カリキュラムポリシー
本学のカリキュラムは、大きく、専門教育、教養教育、キャリア教育の３つ領域に分かれて構

松本大学大学院

このような教育目標を達成するために、本学の教育は、地域経済の発展に資する商学・経営テージに対応した体験型教養教育による人生観の醸成、さらには産学連携のキャリア教育によれている。このように、本学では、地域連携による 地域の教育力 を活かした体験型の実践教

育を通して、各学科の専門知識・技能を活かして職業的に自立した人材の育成を図るとともに、地域社会と積極的に関わり、地域社会を改善することのできる総合的な能力を身につけた人材の育成をも意図したカリキュラム編成をとっている。

3 アドミッションポリシー
本学の理念および学科理念を理解したうえで、明確な目的意識と修学意欲を持って、自己の能力向上を強く希望する人を求める。具体的には、建学の精神である「自主独立」と本学の教育

目標を理解し、「幸せな地域社会づくり」への貢献を目指して、職業人として地域社会を支える
中核的人材となるための高い教養と技術・資格を身につけたい人を求める。

61

自由に選べる16フィールド
松商短大での学びのスタイルは自由自在。ビジネスの基礎をしっかりと固める「基本フィールド」をベースに、商学科・経営情報学科の枠を超えて、自分の将来に合わせて自由にフィールドを選択できます。

基本フィールド（両学科共通）

松商ブランド基礎フィールド

1Field

基礎簿記

Word

ビジネスの現場で最も重要となる財務内容を理解するために、習ビジネスシーンに欠かせないワープロソフトWordの基本操作を熟度に合わせたクラス編成で簿記の基礎を学びます。
目指す資格

全経簿記能力検定・日商簿記検定など

目指す資格

日本語ワープロ検定・文書デザイン検定など

Excel

English

表計算ソフトExcelの操作方法を学びます。
情報処理技能検定に向

教養としての英語を学びながら、ビジネスツールとして役に立つ外

けて、入門から上級までのクラスを設け、スキルアップを可能にします。
目指す資格

フィールド•ユニット制カリキュラム
62

身に付け、速く、正確に、美しく文書を作成する技術を学びます。

情報処理技能検定（表計算）

国語の基礎を身に付けます。
目指す資格

TOEIC

松商ブランド形成フィールド

オプショナル・フィールド

2Field

経理会計フィールド

9Field

医療事務フィールド

目指す資格

全経簿記能力検定・日商簿記検定など

目指す資格

医療事務検定・医療事務コンピュータ技能検定・メディカルマナー検定など

3Field

情報専門フィールド

10Field

図書館司書フィールド目指す資格

Microsoft Off ice Specialist・情報処理技能検定・ホームページ作成
検定・ITパスポート試験など

目指す資格

図書館司書

4Field

経済・金融フィールド

11Field

ファッションビジネスフィールド

目指す資格

ファイナンシャル･プランニング技能検定・証券外務員試験など

目指す資格

ファッションビジネス能力検定・ファッション販売能力検定

5Field

経営・法律フィールド

12Field

芸術と文化フィールド

目指す資格

販売士検定など

目指す資格

小原流華道 初等科･本科・茶道表千家 入門･習事など

6Field

国際コミュニケーションフィールド

13Field

ブライダルフィールド

目指す資格

TOEIC

目指す資格

アシスタント･ブライダル･コーディネーター検定・色彩検定など

7Field

研究活動（ゼミ）フィールド

14Field

心とこども・福祉フィールド

目指す資格

福祉住環境コーディネーター・ベビーシッターなど

8Field

進路支援フィールド

15Field

介護フィールド

目指す資格

秘書検定・ビジネス文書検定・ニュース時事能力検定など

目指す資格

介護職員初任者研修など

16Field

スポーツ・健康フィールド

Matsumoto University

経理会計フィールド

松商ブランド形成フィールド

総合経営学部

2Field

経理会計のスペシャリストへ
企業会計の基礎理論から資産評価、
外貨 換 算会計など企 業会計の主要なテーマを解説する「財務会計」、実践的な「コンピュータ会計」のほか、「 簿記演習」の授 業などを展開。日商簿記 検定などの資格取得を目標に、ビジネスの【基礎】

商業簿記Ⅰ・Ⅱ／工業簿記Ⅰ・Ⅱ／簿記演習【応用】

検定簿記／原価計算／コンピュータ会計【実践】

財務会計／管理会計／経営分析

核となる簿記・会計を学習します。

【目指す将来】 企業の会計部門／金融機関／税務会計事務所

情報専門フィールド

人間健康学部

3Field松商ブランド形成フィールド

現代に必須のスキルのさらなるレベルアップを目指す
コンピュータを徹底的に使いこなす技術を習得し、幅広い職域に対応でき【基礎】

ビジネスとワープロ／MOS（Excel）対策／ITパスポート入門／
プログラミングの基礎【応用】

ホームページ作成入門／ ITパスポート検定対策／データベース
初級・中級／Visual Basic入門／MOS（Word）
対策【実践】

CGの基礎／Webデザイン／MOS（PowerPoint）対策／デー
タベース中級・上級・応用／ゲームプログラミング

るよう 、さらなる能 力アップを図ります。時代のスピードに負けないスキルを磨くため、実践科目を用意。ITパスポー
トや情 報処理技能検定など社会的評
価の高い資格取得も目指します。

4FieldTopics

パソコン技術検定には、ホームページや、プレゼンテーション資料の作成
技術の向上を図るなど、社会で役立つ試験が多く用意されています。

経済・金融フィールド

教育学部【目指す将来】 企業の情報部門・広報部門／広告会社／SE／ゲームクリエイター

松商ブランド形成フィールド

社会を動かす仕組みを知り論理的な行動を身に付ける
銀行が経済・社会に果たす役割や、
お金と物の流通、21世紀に登場した新たな産業などについて学習します。資
産運用の専門家であるファイナンシャル
プランナーなどの資格取得も目指し、幅ます。

【目指す将来】金融機関／地方公務員／一般事務／ファイナンシャルプランナー

5Field金融の基礎／マクロ経済学【基礎】

金融論／FP受験対策／日本経済論【応用】

銀行論／投資と運用

【実践】

証券実務

Topics

松商短期大学部

広い分野で活躍するための実力を養い【入門】

銀行などの金融機関への就職を希望しているなら、日商簿記（3級以上）の資格に加えて、ファイナンシャルプランナー（FP）の資格にもぜひチャレ
ンジしてください。試験対策を授業でも徹底的にバックアップ。

経営・法律フィールド

松商ブランド形成フィールド

確かな知識と豊かなアイデアをビジネス界で活かす
企業の仕組みや、起業家のための経営手法を学びます。
「自分で店を開くにはどげた授業が実践力を養います。また、法律に関して学び、経営の場面だけでなく、消費者側として自らの生活に役立つ知識も身に付けられます。

経営の基礎／マーケティングの基礎【基礎】

販売士資格対策／法学概論／サービスマーケティング【応用】

租税法／現代企業論／会社法概論／フードビジネス論【実践】

ホスピタリティ論／所得税法

松本大学大学院

うしたらいいか」など、
具体的な事例をあ【入門】【目指す将来】 一般事務／営業／企画開発／企業

63

6Field

国際コミュニケーションフィールド

松商ブランド形成フィールド

語学力と対話力の向上を目指し国際的なビジネス感覚を育む
21世紀に飛躍的な経済発展が期待される外国の言語・文化を理解し、外国【入門】Interactive EnglishⅠ／異文化コミュニケーションスキル／観光・旅行英語／海外研修Ⅰ／海外事情Ⅰ／中国語Ⅰ／ハングルⅠ【基礎】

Interactive EnglishⅡ／日本事情／海外旅行入門／ヨーロッパ事情／海外研修Ⅱ／海外事情Ⅱ／中国語Ⅱ／ハングルⅡ【応用】Interactive EnglishⅢ／海外研修Ⅲ／時事英語【実践】Interactive EnglishⅣ／ビジネス英語／海外事情Ⅳ／比較文化

人との交流を通して国際感覚のある人
材育成を行います。ネイティブの教員による授 業や海 外語学 研 修などの実 践的な学びが、国際的なコミュニケーショ
ン能力を培います。

【目指す将来】 一般事務／金融機関／旅行業／外資系企業／ホテル／留学

7Field

研究活動（ゼミ）フィールド

松商ブランド形成フィールド

興味のあるテーマを自分の視点で掘り下げる
興味・関心のあるテーマについて積極的に学ぶ姿勢が求められるゼミナー
ル。担当教 員のアドバイスを受けながら、最後には卒 業 研究としてまとめます。各地に見学や調査に出かけるアウトキャンパス・スタディでは仲間との親睦も深まります。

8Field【大学生活ガイド】基礎ゼミナール【専門ゼミ入門】 専門ゼミナールⅠ
【専門ゼミ展開】 専門ゼミナールⅡ【研究成果の発表】卒業研究

進路支援フィールド

松商ブランド形成フィールド

就職や編入学への強力なサポート体制
全国的に見ても高い就職率を誇る松商短大。自己分析や企業研究、先輩たち【入門】

キャリア・クリエイトⅠ／キャリア・スタンダードⅠ／地域企業特論／コミュニケーション学／地域社会入門／現代社会学／秘書
検定対策

【基礎】

キャリア・クリエイトⅡ／キャリア・スタンダードⅡ／キャリア・チャレンジ／ビジネス文書Ⅰ／ソーシャルスキル講座／地域社会
活動

【応用】

キャリア・クリエイトⅢ／キャリア・チャレンジ／ビジネス文書Ⅱ【実践】

キャリア・クリエイトⅣの体験報告など就職活動に向けた科目を揃え、教職員や卒業生が強力にバックアップします。就職だけでなく、さらに学びを深めたい学生のために編入学のサポート体制も万全です。

【目指す将来】 公務員／一般企業／4年制大学編入

9Field

医療事務フィールド

オプショナル・フィールド

医療事務のプロを育てる
医療事務は、病院や医院の診療代金を計算し、徴収する重要な仕事です。診
療報酬明細書や請求書などを正確に作成する方法を学ぶとともに、資格取得も目指します。また医療機関の受付窓口
で患者と直に接するのもこの仕事。マナー講座なども加えた充実したカリキュ
ラムで、医療事務のプロを育成します。
【目指す将来】 病院事務／個人医院事務・受付

64

Matsumoto University【医科入門】 医療事務講座Ⅰ・Ⅱ／医療事務コンピュータ講座【医科応用】 医師事務作業補助講座／介護事務講座／メディカルマナー講
座／レセプトチェック【歯科】

歯科医療事務講座【調剤】

調剤薬局事務講座

図書館司書フィールド

オプショナル・フィールド

総合経営学部

10Field

知的世界への案内人として図書館実務をマスターする地域における情報源として大きな役割を果たしている図書館。図書館司書【基礎】

生涯学習概論／図書館概論／図書館情報技術論／情報サービ
ス論

【応用】

図書館サービス概論／情報サービス演習Ⅰ／情報サービス演習
Ⅱ／図書館情報資源概論／情報資源組織論／図書館基礎特論／図書館実習【実践】

児童サービス論／情報資源組織演習Ⅰ／情報資源組織演習Ⅱ／図書・図書館史／図書館施設論／図書館サービス特論／図書館制度・経営論の学習では、図書館概論などの修得だ
けでなく、コンピュータ操作を含む図書館情報系の授業も実施。松商短大で開講されている科目から24 単位を履修すれば、卒業時に「司書」の資格が授与されます。
【目指す将来】 図書館司書／地方公務員／一般事務ファッションビジネスフィールド

人間健康学部

11Field

オプショナル・フィールド

ビジネスの視点でファッションにアプローチ
洋服、クツ、バッグ、アクセサリー…。
私たちの生活に楽しみを与えてくれるアイテムです。おしゃれの知識を身に付け、センスを磨くことができます。その【基礎】

ファッションビジネスⅠ／ファッションビジネス用語Ⅰ【応用】

ファッションビジネスⅡ／ファッションビジネス用語Ⅱ

上、ビジネスにつながる学習ができるのがこのフィールドの強みです。ファッションビジネス検定やファッション販売
検定などの資格取得も目指します。

12Field

教育学部【目指す将来】 アパレル産業／販売・営業／店舗経営

芸術と文化フィールド

オプショナル・フィールド

感性を磨きながら新しい自分と出会う時間
日本の伝統文化を知ることはグロー
カルな人材を目指す上でも役立ちます。
資格取得も視野に入れた茶道、華道をはじめ、書道などの基本的な知識や作【入門】

書道入門（ペン習字）／華道入門／茶道入門／文学／囲碁【応用】

書道の基礎（毛筆）／華道の基礎／茶道の基礎

法を体 験し、教 養を身に付けます。地松商短期大学部

元、信州の文学にも触れ、見聞を広めていくうちに新たな自分を見出すことができます。
【目指す将来】 地方公務員／一般企業

13Field

ブライダルフィールド

オプショナル・フィールド

プランニングから演出までブライダル業務を総合学習
結婚式や披露宴といった華やかなブラ
イダルイベントに関わる業務について、
実
り、カラーコーディネート、アロマテラ

ブライダル入門／色彩学の基礎／アロマテラピーⅠ／
ネイルアートⅠ【応用】

ブライダル概論／カラー・コーディネート／アロマテラピーⅡ／ネイルアートⅡ／【実践】

ブライダル産業論／ブライダルコーディネータ論

ピーやネイルアートなど、感性を活かした科目も揃っているので楽しく知識を深められます。
アウトキャンパス・スタディでは

松本大学大学院

践的に学びます。ブライダル入門に始ま【入門】

リゾートウェディングの現場も訪ねます。
【目指す将来】 ブライダルコーディネーター／カラーコーディネーター／ホテル

65

14Field

心とこども・福祉フィールド

オプショナル・フィールド

心のメカニズムと発達を学び心理学に触れる「 心 理 学 」で心 のメカニズムを理 解し、身体の成長にともなって発 達する
心についても学習します。悩みを抱えた 人へ の ケアや 援 助 法も体 得できます。児童施設や福祉施設などでの仕事に活かすことができるだけでなく、自分自身の心の安定のためにも役立つ学び【入門】

心理学／ユニバーサルデザイン入門【基礎】

心の病と性格／絵本の世界／子どもと地域社会／現代社会と
福祉

【応用】

発達心理学／福祉住環境コーディネート／手話入門／ベビー
シッター講座／福祉住環境整備の基礎知識【実践】

精神保健／子ども家庭福祉論／カウンセリング心理学です。
【目指す将来】サービス業／児童施設／地方公務員／福祉住環境コーディネーター

15Field

Topics「心理学」といって思い浮かべる「精神的に不安定な人々を支え援助する」のは臨床心理学と呼ばれ、実験心理学や認知心理学など、さまざまな視点から研究します。授業では児童心理学を中心に総合的にアプローチします。

介護フィールド

オプショナル・フィールド

基礎と実技で資格を取得し地域福祉の現場を担う【講義系科目】

長野県知事の指定を受け、講義による介護知識の修得、実技による介護技

介護の基本／介護・福祉サービスの理解と医療の連携／介護におけるコミュニケーション技術 ほか

術 の 修 得 、介 護 施 設 における実 習によって、実践的な訓練を行い、修了試験【講義演習系科目】介護の基本知識の学習／生活支援技術講義／
生活支援技術演習合格者には、介護職員初任者研修の修了証書が与えられます。これからさらに必要とされることが増える資格です。

【目指す将来】介護職員／福祉施設

16Field

スポーツ・健康フィールド

オプショナル・フィールド

高齢社会を心身ともに健康に導きます
超高齢化が進み、「 健康づくり」は社会全体でとらえるべきものといえます。

【基礎】

生涯スポーツ（屋外種目・フィットネス・テニス・ゴルフ・バドミントン・レジャー
スポーツ）／運動とからだの健康／食品の安全性と健康【応用】

生涯スポーツ（バレーボール・バドミントン・バスケットボール・フットサル・ス
ノーボード）／健康管理／運動とこころの健康

松商短大では、長寿県である地元、長野県を舞台に、生涯スポーツや生涯学習
への取り組みの効果を学ぶことができます。健康的に生きるためにも、活用できる知識や技術を習得してください。

【目指す将来】スポーツジム／運動機器メーカー／健康づくり指導者

松商短期大学部

商学科

教員紹介

糸井 重夫 教授（短期大学部長）
現代社会学、日本経済論、キャリア・クリエイトⅠ、マクロ経済

川島 均 准教授

観光・旅行英語、海外旅行入門、比較文化、EnglishⅠ、時事英生涯スポーツ（屋外種目）
・生涯スポーツ（球技等）、生涯スポー

学、海外研修Ⅰ〜Ⅳ、ヨーロッパ事情

語、EnglishⅡ、ビジネス英語

山添 昌彦 教授（学科長 ）香取 智宜 准教授

木下 貴博 准教授

基礎簿記（初級）、商業簿記、簿記演習、投資と運用、コンピュー

基礎簿記（上級）、商業簿記、簿記演習、財務会計、検定簿記

基礎簿記（中級）、商業簿記、工業簿記、経営分析、簿記演習

伊東 直登 教授

金子 能呼 准教授

小澤 岳志 専任講師

図書館サービス概論、図書館概論、図書館制度・経営論、図書

マーケティングの基礎、フードビジネス論、サービス・マーケティ

ブライダル入門、ブライダル概論、ブライダル産業論、ブライダル

タ会計、管理会計、検定簿記

館施設論、図書館基礎特論、図書館サービス特論、図書館実習66

松原 健二 教授

Matsumoto University

ング、ホスピタリティ論

ツ（スノーボード）、健康管理、運動とからだの健康、運動とこころの健康コーディネータ論

MESSAGE

社会で役立つ深い学び

総合経営学部

将来の目標はマーケッター

短大で学び感じた「楽しさ」を
将来に役立てていきたいです。
田畑 花織さん

経営情報学科２年

長野県辰野高等学校出身

商業科でマーケティングを学んでいた高校時代、松本大学のマーケティング塾に参加し、もっと専門的に学びたいと入学を決意しました。短大では単にものを売ることだけでなく、限られたコストのなかでいかに理想の商品を作るかを考えるので、それが楽しいです。今後さらにサービスマーケティングの学びを深め、就職活動につなげたいです。

月

火

経理会計

1

国際
コミュニケーション

2

サービス
マーケティング

●

進路支援

3

書道の基礎

●

芸術と文化

4

心とこども・福祉

福祉住環境
整備の基礎

●

●

●

将来の目標は語学を活かした仕事

田畑さんの時間割（1年後期）
水木

人間健康学部選択したフィールド

金

福祉の仕事
心と病の性格専門ゼミ

キャリア・スランダードⅡ
キャリア・
クリエイトⅡ

商業簿記

商業簿記

ヨーロッパ事情

武川 千夏さん

商学科２年

教育学部

語学力を得ることだけではなく行動力や価値観の広がりを感じました。
長野県豊科高等学校出身

国際コミュニケーションフィールドを中心に学んでいます。海外研修でアメリカに行ったときは戸惑いもありましたが、刺激的で有意義な１週間でした。授業では、海外の学生とビデオをやりとりする「Interactive English」が楽しいです。見聞を広げ、語学力も養い、将来は英語を使った仕事に就くことが目標です。
選択したフィールド
経理会計

●

経済・金融

●

松商短期大学部

経営情報学科

国際
コミュニケーション

●

進路支援

●

経営・法律

月

火

1

MOS対策

Excel初級

2

サービス・
マーケティング

ビジネス文書3

EnglishⅡ

4

工業簿記

商業簿記

5

水

木

金

Interactive
EnglishⅡ

時事英語

ゼミⅡ

キャリア・
クリエイトⅡ

マクロ経済学
金融論

マクロ経済学

キャリア・
スタンダードⅡ

日本事情

商業簿記

工業簿記

松商短期大学部●

武川さんの時間割（1年後期）（公務員講座）教員紹介

浜崎 央 教授（学科長）

飯塚 徹 准教授

中山 文子 専任講師

Excel中級・上級、ゲームプログラミング、CGの基礎、データベ

経営の基礎、現代企業論、法学概論、証券実務

心の病と性格、発達心理学、カウンセリング心理学、精神保健、ース中級、データベース応用、投資と運用

中村 純子 准教授
日本語入門Ⅰ・Ⅱ・日本語応用Ⅰ・Ⅱ、日本事情、
異文化コミュニケーションスキル

矢野口 聡 教授廣瀨 豊 准教授

ITパスポート入門、ITパスポート検定対策、Excel初級、プログ

現代社会と福祉、福祉住環境整備の基礎知識、福祉住環境コー

Webデザイン

職員初任者研修

ラミングの基礎、ホームページ作成入門、図書館情報技術論、

松本大学大学院

藤波 大三郎 教授
金融の基礎、銀行論、金融論、FP受験対策、会社法概論

心理学

ディネート、子ども家庭福祉論、ユニバーサルデザイン入門、介護※科目名は2017年度のものです。

67

松商短期大学部

商学科｜経営情報学科

特色ある学びただいま、早歩きで心拍数を計測中…

健康管理
2年次

ほんとだ！

川島 均 准教授

心拍数上がった！

健康を「感じて」学ぶ
高校を卒業して短大生になると、体育の授業は必修ではなくなり、免許を取って車での移動も増えるため、運動量が急速に落ちます。行動範囲も広くなり、楽しいことも増えて、ついつい夜型生活になってしまう人もいます。すると、いつの間にか太っているという人も出てくるのです。若いと「太っちゃイヤ」と思うだけですが、その生活が積み重なると、中年世代では太っていることが原因で生活習慣病やメタボリックシンドロームになってしまう人もいます。そういうことにならないためにも、健康管理について学ぶ必要があります。健康管理とは生活習慣の管理を意味し、生活習慣とは「運動」、｢栄養｣、｢休養｣のことです。この授業では、座学だけでなく、歩数や心拍数の測定や、あるいは自分の食習慣の栄養バランスを調べるなど、いくつかの体験をしながら、社会人になるための自己管理を学びます。

MESSAGE

印象深い授業の取り組み

学生時代から正しい生活習慣を身に付けたい
鳥原 沙織 さん
経営情報学科2年

長野県・松商学園高等学校出身

運動が苦手なこともあり、あえて「スポーツ・健康フィールド」から健康管理の授業を履修しました。単なる知識だけではなく、自分の生活に密着して学べるので、実生活に役立つ授業だと思います。肥満指数を示す BMI（体格指数）を計算したり、食事のカロリー計算から摂取した脂質の量を割り出したり、1日の歩数や心拍数を測定したり、すべてが自分の生活習慣の判断基
準となります。授業で学習した内容を活かして、自分の生活を見直し学生時代から正しい生活習慣を身につけていきたいです。

68

Matsumoto University「スポーツ・健康フィールド」では、アウトキャ
ンパス・スタディで登山を実施するなど、実際に体を使った健康管理に取り組んでいます。

総合経営学部

ゼミナール紹介

企業や地域と連携したプロジェクトを通して
マーケティングを学ぶ
金子 能呼 准教授
「実践的なマーケティング活動」

人間健康学部

商品開発に挑 戦！
ゼミでは学生が自分のアイデアをかたちにすることを通じて、マーケティングを学んでいます。バレンタインの時期には、毎年ス
イーツの企画･販売にも挑戦。ビジネスの現場で、実践力を身に付けることができます。
ターゲットを絞り込み、いかにニーズに合った商品を提供できるかが腕の見せどころ。
やりがいや楽しさを実感しながら、自分の力を鍛えていきます。

教育学部

ゼミのPOINT

スイーツのほか、ＪＡあづみと連携した

おにぎりの商品開発も行っています。マーケティングの成功事例、コストコやイケアなど現場で学ぶアウトキャンパス・スタ
ディも実施します。マーケティングに親し

松商短期大学部みワクワクしながら勉強しましょう。

マーケティングの楽しさを満喫中
小林 瑞季 さん

経営情報学科2年

長野県穂高商業高等学校出身

私が考えたバレンタインスイーツのターゲットは、「子育て中のお母さん」です。イベント会場の客層を意識して、ターゲットを絞り込みました。そして、「子育てを手伝ってくれるご主人やご両親に感謝の気持ちを伝えるためのプレゼント」をコンセプトとして企画を完成させました。
ターゲットやニーズを考えるのは難しいですが、教室で学んだマーケティングの知識を活用するのがとても楽しいです。相手のことを考え、喜んでもらうことを目的とするマーケティングは、
松本大学大学院

学びがいがあります。社会に出てからも役立つはずなので、楽しみながらもしっかりと学び、
実践力を身に付けたいと思います。

ゼミナールテーマ例

ビジュアルプログラミングで簡単ゲームづくり

銀行業務検定試験合格を目指して

オーストラリア研究＆異文化理解

プログラミングで作品づくりに挑戦！アプリ

この資格があると就職に有利です。元銀行員

オーストラリアの魅力がいっぱいの英文テキに興味がある人におすすめ。

金融業に興味がある人におすすめ。

津々の人におすすめ。英語も上達します。

の使い手から作り手になれるかも。ＩＴ産業の教員が教えてくれるので頼りになります。

ストを読みながら研究します。海 外に興味

※過去の実績から一部を抜粋

69

松商短期大学部の進路
就職内定率｜2016年度実績
就職者数
156名
就職希望者数 156名
進学者数
5名

商学科・経営情報学科

60年を超える実績の中で就職率の高さが実証されています100％

卒業者数169名

主な就職先（過去5年間）
金融・保険業
アルプス中央信用金庫
飯田信用金庫上田信用金庫㈱商工組合中央金庫
諏訪信用金庫
長野カード㈱㈱長野銀行
長野県信用組合
長野県信用農業協同組合連合会
長野県労働金庫㈱八十二銀行㈱北越銀行
松本信用金庫㈱みずほ銀行㈱三井住友銀行
山梨県民信用組合
あいおいニッセイ同和損害保険㈱全国共済農業協同組合
連合会長野県本部
損害保険ジャパン日本興亜㈱富国生命保険(相)建設業㈱アストロ電機㈱アスピア
あったか子育て応援住宅㈱新井電気工事㈱
㈱岩野商会
片桐建設㈱
金森建設㈱
木曽土建工業㈱
神稲建設㈱
庫昌土建㈱
㈱小石興業
㈱サンジュニア
カガミグループ
セキスイハイム信越㈱積水ハウス㈱トヨタホーム信州㈱㈱パナホーム東海
日之出建工㈱北信商建㈱松田・南信㈱㈱村瀬組
矢木コーポレーション㈱製造業
伊那食品工業㈱㈱お菓子のシアワセドー㈱グルメデリカ 松本工場㈱津具屋㈱デイリーはやしや㈱デイリーフーズコーポレーション

INTERVEW㈱ピックルスコーポレーション長野㈱ホーライ
みすずホールディングス㈱㈱小松総合印刷
三洋グラビア㈱長野森紙業㈱塩尻事業所
法規書籍印刷㈱アート金属工業㈱㈱青木固研究所㈱カワモト
久保田容器工業㈱㈱サイベックコーポレーション
㈱伸和精工
太陽工業㈱
東北テクトロン㈱㈲松澤製作所
大和電機工業㈱山二発條㈱㈱ユニオンプレート赤田工業㈱㈱栄光製作所
オリンパス㈱長野事業場
春日電機㈱
㈱コガネイ
㈱コシナ
㈱信菱電機
㈱東陽
東洋計器㈱
ナパック㈱
ニッキトライシステム㈱日東光学㈱㈱ハーモニック・ドライブ・システムズ
パナソニック㈱エコソリューションズ社
マルヤス機械㈱武藤工業㈱㈱ライト光機製作所
安曇野本多通信工業㈱㈱イースタン㈱OKIハイテック
三協精密㈱
㈱サンコー
山洋電機テクノサービス㈱信州吉野電機㈱㈱ダイシン㈱ダイヤ精機製作所㈱高﨑製作所㈱ちくま精機
野村ユニソン㈱㈱ホムズ技研
㈱ユウワ
㈱ユニコン
ルビコン㈱

卒業生インタビュー

セイコーエプソン㈱㈲深井製作所
トピーファスナー工業㈱電気・ガス・水道業
岡谷酸素㈱
サイサン㈱
サンリン㈱
中部電力㈱
長野プロパンガス㈱
堀川産業㈱
松本ガス㈱
情報通信業
行政システム㈱TIS長野㈱㈱テレビ松本ケーブルビジョン
八十二システム開発㈱㈱マイクロテック
運輸業
アルピコ交通㈱伊那バス㈱大谷総業運輸倉庫㈱信州名鉄運輸㈱千曲バス㈱東海西濃運輸㈱南信貨物自動車㈱日本通運㈱長野支店
白馬観光開発㈱卸・小売業㈱旭機工
飯山中央市場㈱㈱エイコー㈱エフケーケー
岡野薬品㈱
上條鋼材㈱
㈱小泉中部
コーセー化粧品販売㈱㈱国興
ゴムノイナキ㈱㈱サン工機
サントリービバレッジサービス㈱信濃電材㈱昭和電機産業㈱
㈱シンケン
新光商事㈱
相馬商事㈱
征矢野建材㈱大和冷機工業㈱㈱タカチホ㈱高見澤
タカヤマケミカル㈱㈱タック
中日本メディカルリンク㈱長野板販㈱長野県連合青果㈱日産部品長野販売㈱富国物産㈱ブリヂストンタイヤ長野販売㈱ベイクックコーポレーション㈱㈱ベネフレックス
松本ノーサン㈱㈱丸友中部青果㈱マルニシ㈱丸勇青果㈱みやま商事㈱大和㈱林友㈱アップルランド
イオンリテール㈱
㈱一真堂
㈱伊藤商会
㈱井上
㈱ヴァンドームヤマダ㈱太田屋㈱オンワード樫山㈱開運堂
関東三菱自動車販売㈱㈱クスリのアオキ㈱甲信マツダ㈱興和クリエイト
コストコホールセールジャパン㈱㈱サマンサタバサジャパンリミテッド㈱信濃毎日新聞松本専売所㈱スズキ自販長野㈱スズキ自販南信
生活協同組合コープながの
大北保険薬局事業協同組合
㈱竹風堂
㈱ツルハ
㈱ツルヤ
㈱デリシア
トヨタカローラ南信㈱トヨタUグループ㈱とをしや薬局
長野いすゞ自動車㈱ナガノコミュニケーションズ販売㈱長野ダイハツ販売㈱㈱長野ダイハツモータース
長野日産自動車㈱ネッツトヨタ信州㈱㈱バロー㈱ファイブフォックス㈱ホンダカーズ信州㈱ホンダカーズ長野中央㈱マツモトキヨシ甲信越販売㈱松本マツダオート
㈱モリキ
㈱ヤマザキ
ヨコタインターナショナル㈱㈱和田正通信サービス㈱綿半ホームエイド
不動産・物品賃貸業㈱オンテック
穂高スイミングクラブ㈱チンタイバンク㈱ミニミニ㈱レントライフ㈱アクティオ㈱ながぎんリース
八十二リース㈱専門・技術サービス業
税理士法人あおば会計
税理士法人上野会計事務所㈱小林会計事務所
税理士法人成迫会計事務所㈱フジ技研
税理士法人望月会計
税理士法人吉澤会計事務所
宿泊・飲食サービス業㈱荻野屋㈱クア・アンド・ホテル㈱五千尺
三夢㈱㈱上越観光開発
合資会社親湯温泉㈱蓼科グランドホテル滝の湯
東洋観光事業㈱ホテルブエナビスタ㈱東横イン
中田製絲㈱シルクホテル㈱長野ホテル犀北館
深志神社 梅風閣㈱白馬ハイランドホテル
ひるがみ温泉㈱ホテル軽井沢エレガンス
昼神温泉ホテルはなや㈱明神館
生活関連サービス・娯楽業㈱アイスク㈱アステップ信州㈱グレース
巴協栄リネン㈱豊科総合開発㈱豊科カントリー倶楽部
穂高カントリー㈱松本浅間カントリークラブ㈱教育・学習支援業㈱伊那自動車教習所

松商短期大学部2017年３月卒業生

株式会社長野銀行

株式会社みずほ銀行

取得した資格を武器に就職戦線を無事に突破！

的確でわかりやすかった
就職活動のアドバイスに感謝！

在学中は簿記、ファイナンシャルプラン

金融系に不可欠な簿記は短大から始めまナー、パソコン検定など、常に目標を設定

湯本 早紀さん 経営情報学科
長野県・松商学園高等学校出身

小倉 志穗さん 商学科

新潟県立長岡向陵高等学校出身

し勉強しました。就職先の人事の方に「資格があるのは強みだね」と言われたので、頑張って良かったです。

Matsumoto University

村上 綾香さん 経営情報学科

長野県豊科高等学校出身た。就 職 活 動 中は ほ ぼ 毎日キャリアセン
ターに通い、面接指導など的確にアドバイスしていただき感謝しています。

アルプス中央信用金庫

学内説明会での出会いが未来を切り拓いてくれました

第一志望に入社が決まり親孝行できました

会社との出会いは学内説明会で、その後入学時から事務職を目指し、簿記の全経

WEB テストに合格し、選 考 会も無事 突 破簿 記 能 力 検 定１級を取 得しました。金 融しました。就 職に備えて取得した簿記、パソコン関係、秘書検定、ビジネス文書などの資格が役立ちそうです。

桒澤 早苗さん 商学科
長野県辰野高等学校出身

フィールドでの専門知識の習得はもちろんのこと、学友会で会計を担当したことも自信につながったと思います。

トピーファスナー工業株式会社

長野日産自動車株式会社

地元企業に強い短大だから就職後も安心です貪欲に幅広く学ぶなかで見えてきた進路

１年次に多くの単位を取得したので、就車が好きで接客業を目指していたので、職活動には余裕を持って臨めました。就職

希望どおりの会社に決まりました。医療事

先には先輩が多く、最終面接時にお世話に70したが、習熟 度 別の 指 導 なので 安心でしセイコーエプソン株式会社

田中 梨香子さん 経営情報学科 なった事務の方も先輩でした。入社後も安

長野県塩尻志学館高等学校出身

医療・福祉
医療法人青樹会一之瀬脳神経外科病院
医療法人心泉会上條記念病院
医療法人長野寿光会上山田病院
鴨居歯科医院
医療法人輝山会
医療法人聖峰会佐藤病院
医療法人社団山力会菅沼病院
医療法人徳真会グループ
ＪＡ長野厚生連
富士見高原医療福祉センター
社会医療法人中信勤労者医療協会
松本協立病院
医療法人道悠会松本中川病院
望月デンタルクリニック
山田歯科医院㈱ウェルライフ信州
社会福祉法人サン・ビジョン
社会福祉法人平成会
複合サービス事業
あづみ農業協同組合
越後ながおか農業協同組合
柏崎農業協同組合
上伊那農業協同組合
グリーン長野農業協同組合
塩尻市農業協同組合
信州うえだ農業協同組合
信州諏訪農業協同組合
須高農業協同組合
洗馬農業協同組合
大北農業協同組合
ちくま農業協同組合
ながの農業協同組合
日本郵便㈱松本市農業協同組合
松本ハイランド農業協同組合
みなみ信州農業協同組合
サービス業（その他）㈱コンフォール㈱信州ウェイスト
大栄産業㈱テンプスタッフファミリエ㈱㈱長野県農協ビル㈱フロンティア・スピリット
一般社団法人松本市医師会
公務
木祖村役場
塩尻市役所
辰野町役場
長野県警察
北杜市役所
松本市役所

心して仕事に取り組めます。

五十嵐 彩さん 商学科

長野県飯山高等学校出身

務や英語、マーケティングなど好きなことに打ち込むなかで、視野が広がり、やりたいことが見つかりました。

総合経営学部

活躍する卒業生

人間健康学部
教育学部

伊那食品工業株式会社

酒井 亜由香 さん
経営情報学科2015年3月卒業

かんてんぱぱガーデン

長野県赤穂高等学校出身

短大入学時から就職を意識して授業を選択し、簿記やワー客にも携われるからです。事務所では通信販売の受注などを担ド、エクセルなどの 松商ブランド のほかマーケティングも学当しており、短大で習得したパソコン技能が役立っています。

びました。当初の志望は事務職限定でしたが、キャリアセン

１年目の冬からはショップも担当。ポップ制作や陳列、発注な

ターに足しげく通い就職活動を進めるうちに、接客にも興味がどを行う際には、学んだマーケティングが大いに活かされてい

わき、両方できる仕事に就きたいと思うようになりました。当ます。来場されたすべてのお客様を笑顔にできるよう、これか社を選んだのは、実家の近くで身近であったうえ、事務にも接らも温かな接客を心がけたいです。

私の成長

松商短期大学部

事 務も接 客も楽しく取り組めるのは
確 かなスキルと知 識 を習 得したからで す 。

入学

在学中

就職活動

事務 職への就 職を目標に、パソコンや簿記のスキルアップのため
経営情報学科に入学。

簿記やパソコン資格を取得。苦労したのは医療事務の資格。現在の仕事 には直 結しないが、やればできるという自信に。

事務と接客の両方に携われる職業を希望。

卒業

入社1年目
事務所内で通信販売の受注や団体客の予約受付等を担当。

松本大学大学院

伊那食品工業株式会社勤務

入社2年目
事務職のほかショップも担当。レジ、ポップ制作、陳列、在 庫管理、発注など店舗運営に関わる全ての仕事を担う。

71松本大学大学院
健康科学研究科研究科長からのメッセージ

栄養と運動から健康づくりを学び
社会に還元できる指導的人材を育成
健康科学研究科（修士課程）は、栄養分野やスポー
ツ分野の応用・実践的な科学を基盤に、関連する周辺
学術分野と融和した健康科学の学術研究教育活動を通し、「栄養」「運動」の両面から「健康づくり」を探究し、その成果を社会に還元することで、人々の健康の維持･増進、生活の質（QOL）の向上、地域社会の活性化などに寄与できる専門性の高い指導的立場の人材を育成します。また、信州という地域特性を踏まえ、高度専門職業人として健康科学の実践･発展に貢献する人材、今後さらに重要性が増す健康科学の研究技術者･教育者の養成を目指し、管理栄養士･健康運動指導士などの有資格者だけでなく、他学部出身者および社会人の受け入れも積極的に行っています。
研究科長

山田 一哉 教授

育成する人材「栄養」の分野に関わる人が「運動」について、また、「運動」の分野に関わる人が「栄養」について専門性を高め、「健康科学」の面から総合的に地域や行政のプランニングやその推進等を指導できる人材
管理栄養士・栄養士・食品衛生管理者・食品衛生監視員などの「食と栄養」に関わる有資格者として、より高い専門性を備えたスキルアッ
プした人材
健康運動指導士・健康運動実践指導者・レクリエーション・インスト
ラクターなど「運動」に関わる有資格者としてスキルアップした人材
高い専門性をもつ、研究者、教育者を目指す人材

72

Matsumoto University

総合経営学部「 健康科学」の学びを中心に目指す4分野に向けて専門領域をバランスよく学ぶ 。
栄養科学とスポーツ科学の融合分野
実践健康科学1a

栄養科学分野

●保健所
●行政分野

栄養系

運動系

科学
ーツ
スポ
科
栄養

2a

学
科
養

専門
基礎 専
門
基

礎

栄

栄養科学

スポーツ科学●養護教諭など●健康運動分野の学士
修得者

学

2b

運動系

●病院
●スポーツジム●保健体育専修免許

保健・農学・理学系分野から
栄養家政
分野から
●管理栄養士●栄養教諭 など

教育学部

●健康運動指導士●健康運動実践指導者●運動トレーナー●保健体育教諭

スポーツ健康体育系
分野から運動指導の専門家

礎

基礎
専門

3

栄養
基礎系

専
門
基

栄養 科

研究者教育者●企業研究部門●博士課程進学

基礎
専門

スポーツ
科学分野

科学
ーツ
スポ

スポ
ーツ
科

基礎健康
科学分野

学

学

栄養系

ス
ポ
ー
ツ
科
学
栄
養
科
学

人間健康学部

●病院
●保健施設
●福祉施設
●栄養教諭専修免許●病院●THP施設●行政分野

1b

栄養指導の専門家

入学者の系統例
人間健康学部卒業生

他大学卒業生・社会人

健康栄養学科・スポーツ健康学科

栄養・スポーツ・体育・健康・家政・農学・理学・医療 ほか

健康運動指導士・健康運動実践指導者・管理栄養士・栄養教諭・食品衛生管理者・食品衛生監視員・企業（研究）等の関連分野

教育研究上の目的
健康科学研究科は、健康維持・増進を図るために栄養や運動を中心とする健康科学につい

松商短期大学部【大学院健康科学研究科】て深奥な学識を授けると共に専門分野における理論と応用の研究能力および実践力を養い、それを備えた高度な専門的職業人を養成し社会に貢献することを目的とする。

大学院健康科学研究科の3つのポリシー
1 ディプロマポリシー
健康科学研究科では、大学院の使命・目的並びに理念を踏まえ、専門基礎科目・専門科目・特別研究から編成される修士課程教育を行い、取得単位上の修了要件を満たした上で、以下のいずれかに合致する能力を習得したと判断される院生に対し、修士（健康科学）の学位を授与する。
❶「健康科学」を修得し、「栄養」と「運動」についてどちらにも詳しく、これらの分野を統括して健康指導にあたることができる。

❷「栄養科学」や「スポーツ科学」の各分野において、深い専門性を身につけている。

❸「健康科学」を基礎とし、各専門分野の最先端の研究成果を自ら学び、かつ自ら研究を行うことにより、自らの力で生涯自己更新のできる力を身につけている。

基本的にはそれぞれの科目担当者の自主的な内容作りに依拠しているが、研究科委員会で確認している。
特別研究は、
予め面談等で希望する研究内容に沿った教員の指導の下で行っている。

（３）教育方法

ゼミナール形式などの少人数教育を通じて、個々の院生にきめ細かい指導を行っている。

（４）評価

以上のような教育目標・内容・方法を設定し、院生の専門的知識・技術の向上に努めるとともに、成績評価についても厳格な基準を明示して判断している。さらに、２年間の成果を「修士論文」としてまとめ、最終試験と位置づける修士論文発表会にて発表し、研究科委員会にて合否を判断している。

（１）教育目標ならびに課程の編成・実施の方針

3 アドミッションポリシー❶健康科学分野での指導的立場の人材る。また、管理栄養士・栄養士養成施設、健康運動指導士・健康運動実践指導者養成施設など❸優れた研究能力を有し、科学的に課題解決を図る研究者・教育者

科学に関わる学部を卒業した社会人も積極的に受け入れることにしている。

健康科学研究科は、つぎの者の養成を目標としている。

❷各種有資格者の高度化・専門化を図る高度専門職業人

そのために科目の領域として、「健康科学」領域に関する専門基礎科目を置いた上で、栄養と運動の各専門科目としてそれぞれ「栄養科学」領域と「スポーツ科学」領域を展開している。それ

健康科学研究科では、以下の観点、項目に関心のある人材を受け入れることを基本としていの大学の出身者だけでなく、短大卒で栄養士・管理栄養士としての実務経験者や周辺の健康・「栄養」や「運動」がいかに健康に関わるかを科学的に分析し解決するために必要な知識・技術を身につけたい人ぞれの領域では理論面に力点を置く「特論」と、実践・応用面に力点を置く「演習」とを適切に織・ 自然環境に恵まれた地域の特性を踏まえた上で高度専門職業人として健康科学の実践・発よるオムニバス形式である健康科学分野の「健康科学特論」を必修科目として配置している。

・ 健康科学の教育研究者を目指す人

り交ぜた科目構成を行っている。また、入学時に「健康科学」を強く認識させるために、全教員に

松本大学大学院

2 カリキュラムポリシー（２）教育内容展に貢献したい人

73

大学院生からのメッセージ

MESSAGE

新分野である宇宙医学を追究し宇宙飛行士のリハビリに貢献したい

現場を経験して知識不足を痛感
大学院で分子栄養学を学び直しています増澤 諒 さん

樋口 万里子 さん

健康科学研究科２年

つくば国際大学出身

株式会社いずみ勤務

健康科学研究科２年

東京家政大学出身

大学で取得した理学療法士の資格を大好きな宇宙の分野で活かす

大学で管理栄養士の資格を取得後、保育園で給食づくりに携わっため、宇宙飛行士のリハビリについて研究したいと思いました。英語習ていましたが、知識不足を痛感する日々でした。栄養素が体にどう働得のための留学を終え、宇宙医学の研究者に相談したところ、
松本大学

きかけるのか、分子レベルから詳しく学んで、説得力のある説明ができ大学院を紹介されました。今は理学療法士として勤務しながら夜間にるようになりたいと大学院への進学を決意。保育園を退職し、分子栄大学院で学んでいます。研究内容は無重力の中での骨格筋への影響

養学などを勉強し直しています。実験は大学で未経験だったので、で、宇宙に行く前に骨格筋が衰えにくい体をつくることが目標です。
海外データをそろえることが難しいですが、新鮮で楽しいです。卒業後はでの活躍を視野に博士課程まで進み、研究を深めたいと思っています。

栄養系の食品を扱う企業で、商品開発に携わりたいと考えています。

〈修士論文テーマ〉
2014年度■ 男女高校生クロスカントリースキー・スピードスケート選手の栄養摂取状況と食習慣の実態調査■ 外科手術後のQOLは大腰筋量に依存する■ 介護予防事業（1次予防）参加者における身体活動量と生きがいへの影響因子
ー生活時間調査との関係ー■ 高強度間欠的スイムトレーニングが卵巣摘出ラットの骨に与える影響について
2015年度■ 地域保健活動における保健補導員の役割―諏訪市健康意識調査による健康意識の変化からの考察―■ 心拍数で規定されるエネルギー消費量は運動時間・形態・強度に関わらず一定である■ がん化学療法に伴う味覚障害の検証と支援のあり方についての検討■ インスリン誘導性時計遺伝子とヒト SIRT1 遺伝子の発現相関
2016年度■ 中小企業の従業員に対する「健康経営」に関する意識調査■ スポーツにおける「負け」の表象―日本の新聞記事の分析を通じて―■ SHARP-2とATBF1との相互作用の解析■ メラトニンによる糖新生酵素 PEPCK 遺伝子の発現調節機構の解析

開講科目一覧
科目名
専門基礎科目

健康科学特論、健康運動学特論、運動生理学演習、神経生理学特論、スポーツ栄養学特論、スポーツ栄養情報処理演習、遺伝子機能解析学特論、環境保健学特論、生命倫理学特論、健康診断学特論、健康免疫学特論、ゲノム科学特論、内分泌学特論、臨床心理学特論、運動と脳科学特論、、社会調査法特論、心理学研究法特論

栄養科学領域

食品学特論、食品微生物学特論、フードマーケティング特論、食･栄養教育特論、食生活調査実践演習、食と老化特論、臨床栄養学特論、病態栄養学演
習、栄養疫学特論、分子栄養学演習、公衆衛生学特論、病態栄養学特論、ガストロノミー特論、調理科学特論

スポーツ科学領域

健康運動指導法演習、加齢と健康特論、レクリエーション特論、健康と宇宙医学・生理学特論、骨格筋生理学特論、運動調節機構演習、スポーツ政策特論、地域スポーツ振興特論、レジャー･余暇特論、
スポーツと法特論、指導者のための実践心理学特論、実践心理学演習

専門科目

特別研究

● 取得できる教員免許

中学校教諭専修免許状（保健体育）

74

Matsumoto University

高等学校教諭専修免許状（保健体育）

栄養教諭専修免許状

キャリアアップ 支 援
総合経営学部

院生への長期インターンシップ制度の導入、社会人院生への基礎的研究能力の開発、リカレント教育の充実など、
松本大学大学院では学識の深化や社会における実践力の養成を目的に多彩な支援活動を実践。
より特徴のある大学院を目指し、今後も院生へのサポートをさらに充実させていきます。

■留学

留学を通して英語力と自分自身の人間性を磨きました
宮澤 武 さん

健康科学研究科 2017年３月卒業 筑波大学大学院研究生

人間健康学部スポーツ健康学科出身

ラバーン語学学校とサンバナディーノ大学で学び、2つの気づきがありました。第一は、言語は内面を鍛えることが重要だということです。異文化の中で自分を表現しようと考え、言語の勉強と並行して魅力的な人
人間健康学部間になるために未経験のことに積極的に挑戦しました。第二に、言語が武器となり活動の幅が広がるということです。韓国の国際学会でポスター発表をした際、培った英語力が役立ちました。

■長期インターンシップ

就職前に課題が分かり、社会人への準備を有意義に進められます近藤 壮太 さん

健康科学研究科 2017年３月卒業 マイクロストーン株式会社勤務

人間健康学部スポーツ健康学科出身

大学院修士２年目に長期インターンシップとして、マイクロストーン株式会社で仕事を体験させていただ
きました。ここではお客様の歩行姿勢を解析し、正しい姿勢や補助運動などの指導に携わりました。健康運
動指導士の資格をもっていることもあり、やりがいのある仕事になりました。就職前の業務経験は仕事への準備や新たな勉強の機会にもなり、大きなメリットになると思います。
教育学部■高等教育機関への就職

自分自身が大学院で得たことを伝えていきたい小野 萌 さん

健康科学研究科 2014年３月卒業 大阪大谷大学薬学部助教

人間健康学部健康栄養学科出身

大学院では「単糖によるインスリン誘導性転写因子 SHARP-2 遺伝子の発現調節」を研究テーマに有意義な2年間を過ごしました。現在は大阪大谷大学薬学部で助教をしています。在学中に成長の手助けを頂いたことを、自分が受け持つ学生に伝えたいという思いで仕事に励んでいます。母校に帰れば教職員の方々が温かく迎えてくださり、友人や研究室の後輩が活躍している姿を見るのも自身の活力になっています。
松商短期大学部

松本大学大学院

教員紹介

山田 一哉 教授（研究科長・博士［医学］）

杉山 英男 教授（薬学博士）

河野 史倫 准教授（博士［医学］）

健康科学特論、
遺伝子機能解析学特論、
分子栄養学演習、特別研究

健康科学特論、環境保健学特論、公衆衛生学特論、特別研究

健康科学特論、健康運動学特論、ゲノム科学特論、健康と宇宙医

環境から食品への核種の特異的移行と濃縮特性〈研究テーマ〉抗重力筋の特性を獲得するメカニズム／個人差を〈研究テーマ〉栄養素とホルモンによる遺伝子発現調節機構の解析／発癌による遺伝子発現調節機構の解析〈研究テーマ〉食品に由来する有害物質等の摂取・暴露量評価／

学・生理学特論、骨格筋生理学特論、特別研究解明するための骨格筋エピジェネティクス研究江原 孝史 教授（医学博士）

髙木 勝広 教授（博士［農芸化学］）

齊藤 茂 准教授（臨床心理士）

健康科学特論、健康診断学特論、加齢と健康特論、特別研究

健康科学特論、食品学特論、食品微生物学特論、特別研究

健康科学特論、指導者のための実践心理学特論、実践心理学演〈研究テーマ〉腎臓病の慢性化〈研究テーマ〉食品成分による遺伝子発現調節機構の解析

木藤 伸夫 教授（博士［医学］）

根本 賢一 教授（博士［医学］）

福島 智子 准教授（博士［人間・環境学］）

健康科学特論、健康免疫学特論、食と老化特論、特別研究

健康科学特論、健康運動学特論、健康運動指導法演習、特別研究

生命倫理学特論、社会調査法特論、ガストロノミー特論、特別研究〈研究テーマ〉健康づくり／トレーニング法の開発／運動処方

進藤 政臣 教授（医学博士）

廣田 直子 教授（博士［学術］）

健康科学特論、神経生理学特論、運動調節機構演習、特別研究

健康科学特論、食・栄養教育特論、食生活調査実践演習、特別研

分離、食中毒菌の増殖、ショウジョウバエの餌と寿命〈研究テーマ〉ヒトにおける運動制御機構の解析

松本大学大学院

〈研究テーマ〉新規滅菌法の開発、多糖の生理活性、天然酵母の習、特別研究〈研究テーマ〉熟達化／運動継続／障害者スポーツ〈研究テーマ〉健康と病の社会学

究〈研究テーマ〉効果的な栄養・健康教育のあり方に関する研究／栄養調査を基本とした人の食行動等の分析／食育実践にかかわる研究※科目名は2017年度のものです。

75キャリアサポート
Career Suppor t

キャリア支 援キャリアセンターと学部学科のダブルサポート
一人ひとりの目標に応じた個別就職支援
キャリアセンター
学生の就職活動をサポートしているのが、キャリアセンターです。
入学前からキャリア意識を養い、４年間を通して万全の支援体制。
また学部学科の教員も日常的に個別アドバイスを行い、全学一丸となって就職支援に取り組んでいます。

1

年次

総合経営学部

松本大学

人間健康学部

入学前教育

教育学部

後期

■

前期

■
■

学部共通支援■学校ボランティア活動
地域社会と大学教育
キャリア入門コンピテンシー検査と自己理解（自己の強み・弱み）

詳細は P
78

前期

■
■
■

松商短期大学部

■
■

後期

■

基礎ゼミナール
キャリア・クリエイトⅠ
企業研究講座
一般教養・SPI対策講座
秘書検定対策講座
キャリア・クリエイトⅡ・自己分析講座
・SPI・一般教養対策試験
・企業分析の手法
・2年生による体験報告会・車座集会
・OG・OB体験報告会
・メイクアップ講座■■

インターンシップ 保護者説明会
キャリア面談 学内合同企業説明会■■

キャリア支援ガイダンス

大学生活を充実させるため１年次から行われる継続的な進路指導。特に3年次は週に1度の講義を行い、3年次修了の3月から始まる就職活動に向けて、大学の学びと仕事のつながりを考えるとともに、「なりたい自分」を実現するための行動計画を立てていきます。

夏季就職合宿大学３年生を対象に夏季休暇中に実施。内容は「面接体験講座」「先輩の就職活動体験報告」など。
「面接体験講座」では、企業の人事担当者から直接面接指導を受ける
機会を設定。就職戦線へ立ち向かう自信を養います。

集団面接講座短大１年生全員を対象に毎年２月に実施。就職活動を間近に控え実際に経験することで、基礎的な知識やノウハ
ウを学ぶことができます。またプレゼン能力も備えられ、自分自身を成長させる貴重な機会となっています。

76

Matsumoto University

INTERVEW

卒業生インタビュー

キャリアセンターの皆さんのきめ細かなアドバイスで自信をもって面接に臨み、第一志望の病院に就職できました。
長井 朱里さん 戸田中央医科グループ（ＴＭＧ） 健康栄養学科 2017年3月卒業 新潟県立新潟中央高等学校出身
病院勤務の管理栄養士を目指して就職活動

かくアドバイスをいただきました。
そのおかげに取り組んだのですが、
キャリアセンターの皆もあり、早い時期に2社から内定をいただき自さんには本当にお世話になりました。
エント

信をつけることができました。
第一志望のTMG

リーシートや履歴書の添削はもちろん、面接での時はとても緊張したのですが、「あなたはそは模擬面接を繰り返して、アピールだけではなのままで大丈夫！」という言葉で背中を押してく表情やどんな質問に詰まるのかなどきめ細いただき合格につなげることができました。

2

3

年次
前期

■
■

後期

■
■

キャリア形成Ⅰ（基礎）
社会活動

後期

■
■

キャリア形成Ⅱ（応用） 社会教養Ⅰ（基礎）公務員試験対策Ⅰ 公務員試験特講Ⅰ

前期

キャリア形成Ⅱ（応用） 社会教養Ⅱ（発展）
公務員試験対策Ⅱ 就職支援ガイダンス

後期

■

■

■

マナーと接遇

前期■

キャリアデザインⅡ

後期■

キャリアデザインⅠ

後期■

就職支援ガイダンス キャリア実践

後期■

キャリアデザインⅠ

後期■

キャリアデザインⅡ

4月■

就職活動の流れ 適性検査受検5月■求める人材の理解（企業・行政講演会） 保護者説明会

6月

■

〜

6月
〜

9月

前期

■
■

企業講演会
職業理解

■

■

自己理解
筆記試験対策

■
■

■

■

7月

■
■

キャリア・クリエイトⅢ

・集団面接講座
・エントリーシート対策講座
・筆記試験対策講座
・企業講演会・実践マナー講座
・企業情報
・企業研究講座

■

後期

■

編入学

8月

■

■

自己分析（自分の強み・弱み発見）
企業研究会（ＯＢ・ＯＧ講演会） ＳＰＩ模試■

企業研究会（グループワーク） 履歴書作成指導
ＳＰＩ解説講座■

夏季インターンシップ■

夏季就職合宿（企業の人事担当者からの面接練習等）■

自己分析（自分史作成） ４年生就職活動体験報告会
エントリーシート作成法 ビジネスマナー①

11月

公務員対策
編入学対策
学内合同企業説明会

12月■

キャリア・クリエイトⅣ

1月■

履歴書・エントリーシート添削振り返り

2月■

就活直前対策講座（集中セミナー） キャリア面談

3月■

学内合同企業説明会 合説バスツアー

就職

キャリア形成Ⅲ（実践）公務員試験特講Ⅱ
キャリア形成Ⅲ（実践） ワークインフォメーション
社会人になるために■■

ワークインフォメーション

後期■

ワークインフォメーション

4月

■
■

6月
8月

■

学内合同企業説明会■

キャリア面談（進路未決定者対象）

10月
通年

集団面接対策講座
学内合同企業説明会■

求人情報説明会
学内単独企業説明会■■

・入社前事前研修講座
・社会保険講座
・進路決定サポート講座■

ビジネスマナー②
面接対策講座（面接・グループディスカッション）
就職対策講座（集中セミナー） メイクアップ講座■■■

キャリアセンターでは資格を持つスタッフが対応

履歴書・エントリーシートの個別添削

就職対策講座（集中セミナー）

ツーマンで個別に面談をしながら添削を進めます。個々の強みを客観的に見つめなが路決定者から、経験談や具体的なテクニックなどを聞ら、より精度の高い応募書類の作成に向けて指導しています。

き、集団面接特訓、ビジネスマナー、履歴書志望動機作

応募先に合わせた、自己ＰＲ、説得力ある志望動機の作成の支援を行っています。マン業界・企業研究勉強会

就職活動を控えた学生を対象に、就職活動解禁前の11月から1月にかけて、企業の人事担当者を招いた業界･企業研究勉強会を開催しています。直接話を聞くことで、学生年末に特訓講座を開講します。経験豊富な４年生の進成などを行います。グループ指導や個別指導で行き届いた指導が行われるため、就職活動をスムースにスタートできると好評です。特に4年生が中心となって行う
企業紹介は模擬合同企業説明会を体験でき、毎回50の就職意欲が向上するとともに企業研究を深める一助となっています。

名を超える4年生の協力があり、企業研究が進みます。

学内合同企業説明会

インターンシップに身を包み、希望の会社のブースを訪れ、企業担当者とす。実際の現場で働く機会を通して、自分の適性や希望

大学内の体育館で年３回開催。学生はリクルートスーツ
面談します。平成28年3月の説明会には長野県の優良企業を中心に約150社にご参加いただきました。

年次

後期

■

9月

■

■

■

10月

■

■

〜

1月

キャリア面談

■

■

■
■

■

前期

5月

4

年次
■

在学中に実社会で行う就業体験がインターンシップでの進路への理解を深めます。企業や自治体、NPO団体など、幅広い派遣先の協力体制が整っています。

77

入学前教育入学前からはじまる独自のサポート

大学でどう学び 、何を目指 すのか 、
入学前からキャリア意識を醸 成します
松本大学では、全入学者を対象に学生一人ひとりが入学後にスムーズに大学での学びに入れるよう、学習支援とキャリア意識醸成という２つの視点に立った独自の入学前教育を実施。入学前の期間を有効に活用し、それぞれの学部学科に必要となる基礎知識を学び直す入学前教育に加え、大学における目的意識を探りながら、
カウンセラーや教職員、在学生とともに、どのような大学生活を送るかを自らが考えるための支援を行います。

松本大学
STAGE

1

松商短期大学部

自己ワーク

入学前集合セミナー（スクーリング）「 大学生活プランニングシート」を通して 、自分自身や将来 像を探る

仲間意 識を育み、入学前の心 構えを大学から送られてくる「入学前ワークブック」に従って、進学理由や、大「集合セミナー」では、在学生が短大生活を紹介したり、アドバイスをす学で学びたいこと、どんな学生生活を送りたいのか、自分自身の課題やる「体験報告会」と新入生がグループに分かれて語り合う「グループワー

理想とする将来像について詳しく記入します。高校までの自分を振り返ク」が行われます。これから短大生活をともに過ごす仲間との交流を図り、大学生活に期待することを通して、目標を考え、自分なりの計画を立ることで、早い時期から友達づくりができ、新たな友人の将来像を聞くてます。一人で自分に向き合うことで、入学にあたっての疑問や不安をリことで、価値観を広げ短大での学びの視野を広げることにつながります。

ストアップし、どう解決すべきかを考えるきっかけにもつなげます。

STAGE

2

入学前キャリア面談（スクーリング）

入学前キャリア面談（スクーリング）

キャリア面談員との面談を通して 、自分らしい大学での学びを考える

キャリア面談員との面談を通して 、
不安払拭 、目標設定を「キャリア面談」はキャリア面談員（カウンセラー）と一対一で行う約 40

大学生と同様、キャリア面談員と一対一で行う約 40 分の個別面談です。

分の個別面談です。自宅で記入した「大学生活プランニングシート」に基集合セミナーの際に、検討した「短大生活でやりたいこと」をテーマに自づき「高校までの経験」や「大学でやりたいこと」などを自分の言葉で語分の言葉で面談員と語り合います。他者との対話を通して、自身の目標をることを通して、自覚的に学習意欲や問題意識を喚起し、将来の目標を明明確にし、目標達成のための計画を立てていきます。短大入学にあたって

確にします。また、キャリア面談員との対話を通して、初めての大学生活の不安や、課題、心配なことなど全て相談でき、前向きな気持ちで短大入

に対する不安も解消し、前向きな気持ちで入学を迎える準備を整えます。

学の準備を整えることにつなげます。

入学前セミナー（スクーリング）

ウェルカムフェア（スクーリング）

時間割作成、先 輩の事例紹介、仲間との出会いを通し、具体的な学びへ誘う

時間割作成、プレオリエンテー
ションにより具体的な学びへ誘う

本学の入学前教育の最後の大切なステージです。入学予定者全員が大短大はたった 2 年間の学び。さらに、松商短大は選べるフィールドが盛り学に集合し、1日かけてセミナーを行います。大学生活のルールや単位

だくさん。単位取得や時間割のルール等をしっかり覚え、科目を選択し、修得のためのルール、カリキュラムのルールなど大切なことをお伝えしま

どのように一週間分の時間割を決めるかが、充実した短大生活を送るた

す。最初は難しいかもしれませんが、先輩学生の体験談や、グループワー

めに重要となります。セミナーでは科目の選び方やフィールドのルール等

クによる時間割作成等を通して、先輩や仲間から直接アドバイスをもらえを優しくレクチャーしてくれます。また、グループワークを通して先輩学るため分かりやすく、具体的な計画が行えます。また、新たな仲間作り

生が実際の体験をもとに沢山のアドバイスをくれるので、具体的な学びも出来る貴重な1日となります。

の計画がはかどります。

STAGE

3

学習系入学前課題学習系入学前課題

78

Matsumoto University

上記のほかに、大学入学後の学びの理解をスムーズにするための基礎学力の維持・向上を目的に各種学習系の課題で補っています。
自宅で学習するにあたり、わからないことや疑問等は本学の基礎教育センターが入学前であっても支援しています。

総合 経営学 部 ・入学 前 問 題 集（ 基 礎 科目 ）人 間 健 康学 部 ・入学 前 問 題 集（ 基 礎 科目 ）・DV D 通信 教 育教 育学 部
・入学 前 問 題 集（ 基 礎 科目 ）・アカデミックスキル学習
・読 書 感 想 文 ・レポート作成

学習系入学前課題

・入学 前 問 題 集（基 礎 科目）
・読 書 感 想 文

基礎教育の充実
実 践や応用を学ぶために必要なのは、基礎的な学力

松本大学では基 礎 教育にも力を入れており 、
きめ細かなサポートを実施しています
基礎教育センター
日々の授業や演習で求められる基礎学力の向上、就職試験に向けた実力養成など、学生一人ひとりが目標に応じた学習方法を選び、学べる施設です。教員が常駐しているので、授業の合間や授業終了後など、自分の予定に合わせて利用できます。
学習会、グループ学習、個別指導、自習など活用法もさまざまで、気軽に立ち寄れるオープンスペースです。
漢字検定、数学検定、ニュース検定に向けた学習講座やTOEIC受験のための基礎学力作りもバックアップします。
朝の学習講 座基 礎 学習指 導

就職試験対策

朝の30分を有効活用。
誰でも参加可数学、漢字、英語などの基礎をしっかり学びます

一般教養やSPI対策など
キャリアセンターとも連携

朝９時 から30 分 間 行われる「朝の 学習 講

基 礎的な科目を学びなおす機会として、担

キャリアセンターと同じフロアに位置していま座」。予約は不要で全学生が参加できます。

当教員が常駐し、わかりやすく指導します。

すので、センター同士が協力し、就職活動に

苦手分野に改めて挑戦したり、就 職試験を苦手な部分を個別に聞くことができるので、備える学生を学習面でバックアップします。

意識して取り組む学生が増えています。
「SPI

就職活動が本格化する前の準備にも役立ち

小論文、自己 PR 文などの書き方、数学分野

数学」「基礎数学」「社会」「国語」「基礎英語」

ます。プリントは基礎教育センターで用意しの問題、企業試験で話題となる時事問題、英などを日替わりで実施します。

ます。

語の長文問題など就職対策に役立ちます。

公務員対策
公務員試験対策総合講座
松本大学では公務員試験の高い合格実績を誇る㈱東京リーガルマインド（ＬＥＣ）と連携し、全学年を対象に、学年に応じた正課外の試験対策講座を実施しています。
学内で開講するため移動時間とコストを節約でき、大学からの補助もあるため受講料も格安となっています。

学年別到達目標
大学４年３年生の3月より開始。教養科目（すべての復習及び論文
作文）や面接の対策。

大学３年２年生までの教養科目・専門科目全科目の学習を完成
させる。

大学２年

本格的に公務員試験に向けての勉強を開始。警察・消防を目指す人は「教養」講座のみでOK。市役所などを目指す人
は併せて
「専門」
講座も必要。

大学１年

就職試験としての「SPI」対策を１年かけて行う。基礎学習を行い、教養力アップから始める。

短大２年

短大１年

教養科目の復習及び論文（作文）・面接の対策。７月には試験対策を完成させる。
就職試験としての「SPI」対策を兼ねて、公務員試験の主要科目を学習。就職対策と公務員対策の両方を行う。

全コースとも予習・復習や、出席できなかった講座の学習はWeb講座で受講できます。

教

養

大学４年

3月

4月

5月

6月

7月

総まとめ講座30回

9月

公務員試験開始

大学３年
（教 養）

数的処理
（応用）
15回

人文科学10回

自然科学5回

大学２年
（教 養）

数的処理
（基礎）
15回

文章理解5回

社会科学10回

SPI
（非）
5回

SPI
（言）
10回

SPI
（非）
5回

大学１年
短大２年
短大１年

専

総まとめ講座15回

論文・面接10回

数的処理10回
社会科学2回

公務員試験開始
社会科学・
国語5回

人文・自然科学
10回

門

大学3年
（専 門）

行政法8回
民法7回

民法5回
政治学5回、
行政学5回

大学2年
（専 門）

憲法15回

経済原論15回

79教員免許状取得
松本大学では、 地域の中での教員養成 を基本方針に、地域社会と密接に協力連携し、地域社会の人々との協働能力を身に付けた教員の養成を目指しています。

松本大学で取得できる教員免許状の種類
中学校教諭一種免許状

小学校教諭免許状

高等学校教諭一種免許状
商業・情報

総合経営学科観光ホスピタリティ学科

その他

小学校教諭二種免許状※1

地理歴史・公民社会

栄養教諭一種免許状

健康栄養学科
スポーツ健康学科

小学校教諭二種免許状※1

保健体育・保健保健体育・保健養護教諭一種免許状

学校教育学科

小学校教諭一種免許状

英語（申請中）※2

英語（申請中）※2

特別支援学校教諭一種免許状※1 明星大学通信教育部との提携により中学校教諭免許状取得見込の場合、2年次から3年間で取得できるプログラムがあります。
※2 平成30年度開設に向けて、
現在課程認定申請中です。
ただし、文部科学省における審査の結果、予定している教職課程の開設時期が変更となる可能性があります。

教員養成に向けた支援内容
し ゆ う■教職センター■梓友会■教育実習報告会

教職課程を履修する学生のために、「教職支援

本学で教員免許状を取得し、教育関係機関に教育実習を終えた実習生が、教員を目指す後

相談室」（総合経営学部・人間健康学部）、「教

勤務している卒業生の会が『梓友会』です。年

輩たちへその体験を伝えるのが「教育実習報告

職支援センター」（教育学部）を設け、履修相

2 回開催され、現場で勤務される会員の情報交会」です。教育実習でのエピソードを交え、先談から教員採用試験の対策、任期付臨時採用

換やサポート、教員を目指す在校生との交流の輩から後輩へアドバイスを行います。事前に先等の支援を行っています。学校現場や教員養場となっています。

輩の体験談を聞ける機会は大変貴重なものと成の経験豊富な教員がサポートします。

なっています。

INTERVEW

卒業生インタビュー「頑張りたい」を後押ししてくれる環境。
松澤 美咲 さん

阿智村立阿智第二小学校養護教諭

80

Matsumoto University

スポーツ健康学科2016年３月卒業

長野県下伊那農業高等学校出身

現在、阿智村立阿智第二小学校の養護教諭基盤です。松本大学教員養成は先生方との距をしています。地元に貢献したい願いから、県離が近く、手厚い指導を受けられます。小論文、内唯一の養護教諭一種免許状が取得できる松

面接練習等の教員採用試験対策も豊富で、確本大学に進学しました。

実に力が付きます。また、教職志望の仲間と「教在学中は講義中心の授業のみならず、病院

職センター」で情報を共有し、より一層奮起す

や支援施設、地域などで現場の実情を知りまし

ることができました。このような「頑張りたい」

た。特に子どもたちとの関わりの中で学んだ「寄気持ちを、後押しいただける環境があったからこ

り添うこと」の大切さは、現在の保健室運営のそ、
教員採用試験の合格に至ったと感じています。

国際交流
異文化体験を通して、グローバルな素養を育む
国際交流センター

海外研修に参加した場合、松本大学同窓会や欧米研修参加のための寄付金から支援金が支給されます。

交換留学・短期留学

平成29年度の国際交流事業本学に在籍したまま、海外の協定校・連携校に半年間または1年間留学が可能です。留学先で修得した単位は科目に応じて本学の単位として認定され、本学に学費を納付すれば留学先の授業料は免除されます。
多くの留学先で学生寮に入ることが可能で、生活費は比較的安くすみます。
【留学先大学】東新大学、済州大学、嶺南師範学院、パルドビッシェ大学※単位や受け入れ条件は留学先大学により異なり事前の相談が必要です。

短期研修プログラム
夏休みや春休みを利用して行う、2週間〜1カ月ほどの短期研修プ
ログラムです。語学だけではなく、留学先の国の文化などを体験するプログラムも用意されています。
【研修先大学】東新大学、済州大学、嶺南師範学院、ノートルダム大学、
メルビル大学、リージェンツ大学、トンプソンリバーズ大学
フライブルグ大学、ニューカッスル大学（湘北短期大学との共同プログラム）

東新大学

韓国

済州大学

韓国

嶺南師範学院中国

パルドビッシェ大学

チェコ

中国人民大学

中国【連携校】：「海外研修」実施校（人間健康学部、教育学部、松商短期大学部）
ニューカッスル大学（全学部対象） オーストラリア
ノートルダム大学

米国

メルビルカレッジ

米国

ニューヨーク市立大学

米国

留学生との交流リージェンツ大学

イギリス

トンプソンリバーズ大学

カナダ

本学には外国人留学生に加え、交流協定校から交換留学生が学んでいます。そこで、外国人留学

フライブルグ大学

ドイツ※単位や受け入れ条件は研修先大学により異なり事前の相談が必要です。

生・交換留学生と交流することにより、日本にいながらにして語学やコミュニケーション能力の修得、グローバル時代にふさわしい見識を広げる機会を設けています。
【交流の場】 国際交流クラブ、夏と冬の短期日本語プログラム

TOEIC対策講座
TOEICは、世界各国の企業、学校、団体で、採用試験や昇進の基準などさまざまな目的で活用されています。松本大学ではTOEIC対策として正課の授業で入門・初級・中級・実践とレベルに応じた学修指導を行っています。点数をアップしたい学生を対象に正課外で「TOEIC対策講座」を開講。専門の講師が年間30回の講座を行い、600点以上の獲得を目指します。TOEIC試験を学内で格安の受験料で実施するとともに、TOEICの得点に応じた奨励金制度があり、社会人に必要な語学スキルとしてTOEICにチャレンジする学生を支援しています。

82【協定校】（大学間協定、学部間協定等）

Matsumoto University

Matsumoto Life

雄大なアルプスを抱く美しい街・松本で、充実したキャンパスライフが始まります。

83

年間行事

1年間を彩る、さまざまなイベント
毎月さまざまなイベントを開催。大学生活を彩るいくつもの思い出が刻まれていきます。
●は大学のみ入学式

4

人間健康学部フレッシュマンフェスティバル● 入学式

月 ● オリエンテーション● 新入生ウェルカムパーティ● フレッシュマンフェスティバル● 新入生歓迎会● 学生大会

全国私立短大体育大会

8● 全国私立短大体育大会

月 ● 松本ぼんぼん● オーストラリア短期語学研修● 夏季休暇● ゼミ合宿● 湘北短大交流事業

5● 松本子どもまつり

月

12
84

● やきいも大会

月 ● クリスマスパーティー● 冬季休暇● 学友会リーダーズ・キャンプ● 学友会常任四役選挙

Matsumoto University

6

7● 体育大会

月 ● 夏季体育大会● 就職合宿● クラブ協議会リーダーズ・
キャンプ

10

● 大学祭
「梓乃森祭」

月 ● ハロウィンパーティ

スノーボード教室月● 中国・韓国研修プログラム● 花火大会

11● 学友会引き継ぎ会● 球技大会

月 ● 秋季体育大会● リーダー研修会

1● 前期試験

月 ● 留学生日本語スピーチコンテスト

大学祭「梓乃森祭」

月 ● 長野県私立短大体育大会

クリスマスパーティ−● 色は共通

体育大会

松本ぼんぼん9● 色は短大のみ● 学友会常任四役選挙● 留学生作文コンテスト

卒業式

2● 後期試験

月 ● スノーボード教室● 学生大会● 春季休暇● ゼミ合宿● 学友会リーダーズ・キャンプ

3● 東新大学校との交流

月 ● 学友会誌発行● 学友会誌「学友」発行● 卒業式● 卒業パーティー※変更になる可能性があります。

キャンパスライフをより楽しく！

「学友会」

常任四役

松本大学には、大学と短大にそれぞれ学生の自治組織である「学友会」があります。学生たちが自主的に活動することで学
生生活の向上と学生相互の親睦をはかり、大学を充実発展させることを目的としています。大学は、これまで学部ごとに設置していたものを教育学部の開設に伴い一本化し、大学全体の組織となりました。大学、短大で独自の取り組みをすることもありますが、ウェルカムパーティーや大学祭の運営など一緒に活動することも多く、多様な価値観の学生や教職員、企業の方とかかわる中で、社会性や協調性が身に付きます。
学友会組織図松本大学学友会

選挙管理委員会監査委員
渉外局

体育局

報道局

学祭局

常任四役

松本大学松商短期大学学友会

学友会員の選挙を通じて選出されます。
報道局・渉外局・体育局・学祭局の正副局長、クラブ協議会・サークル連合の正副会長で構成される常任委員会を運営

クラブ協議会サークル連合

代議員会

報道局

ゼミ長

し、
学生大会で承認された各局の方針を円滑に執行させる責任を担います。
各ゼミ

学祭局

体育局

渉外局

主に学友会のイベントやクラブ活動、 大学で最も大きな行事である大学祭 スポーツ大会を通したイベントを通じ、 学生と学生、学生と地域の方との交流
また、学生の課外活動等を広く学内外 「梓乃森祭」の運営に携わるのが学祭 学生同士の交流と促進を図る局です。 を促進するために、主にイベントを企に広報する局です。

局です。規模が大きく、企業の方と接 学部ごとに実施する体育大会や全体 画・運営する局です。

・卒業文集

イベントを成し遂げたときの充実感は ・体育大会

・学友会新聞「page１」
・学友会ブログ などする機会が多いのも特長です。
大きな で実施するイベントもあります。
何とも言えないものがあります。

・スノーボード教室 など

・松本こどもまつり
・松本ぼんぼん・ハロウィンパーティー など

私たち マツナビ が皆さんをご案内します！
松本大学には、オープンキャンパスの運営や、高校
生・地域の皆さんが大学を訪れた際にガイドを行う
松本大学キャンパスナビゲーター M＠tsu.navi（マツナビ） があります。マツナビは、大学の顔となって活動する学生の自主組織で、発足から10年余、登録者は大学・短大合わせて100名を超え、学生同士、交流の輪が広がっています。ここでの経験や、鍛えられた「大学の魅力を伝える力」を就職活動で発揮することもできます。
オープンキャンパスでは、マツナビの学生が大学生
活をわかりやすくご説明します！

85

キャンパス
快適な大学生活をしっかりサポート
生活、学び、健康など、さまざまな視点から支援する設備・機能を備え楽しく快適なキャンパスライフをサポートします。

８号館
2017年４月に開設した教育学部の専用棟としてオープンした８号館は、通常教室の他、教育学部の教員研究室、多目的な用途に対応する教室など、地域の新しい発展に寄与する人材育成のための施設になります。この他、体育館や部室棟も備え、学生生活の新しい拠点となります。

生協ショップ（フォレストホール１階）

カフェテリア［学生食堂］

大学生活に不可欠の文具・書籍をはじめ、パソコン関連機器、CD、日学内には２カ所の学生食堂があります。１つはフォレストホール２階にあ用雑貨、家電、宅急便など品揃えも充実しています。書籍・雑誌・お菓り、丼物やセットメニューなどを提供。もう１つは３号館４階にあるラウ子は定価の１割引き、文具は２割引きで販売。自動車教習所の受付

ンジで日替わりセットや50円からのサイドメニューがあります。どちらの（特別割引）なども行っています。

カフェも窓には大パノラマが広がり、くつろいだ時間が過ごせます。

図書館
学術書から趣味の分野まで、約10万冊の蔵書を誇ります。各階のパソコンを使 用して 、蔵 書の検 索やデータベースの利用が可能です 。
「 AVコーナー」や、個人・グループ学習用の専用スペースも設置。２階のブラウジン
グコーナーでは、午前11時半から２時間は飲食もできます。
〈開館時間〉 月〜金曜日：午前９時〜午後８時半

86

土曜日：午前９時〜午後５時

教務課学生課（4号館1階 学生センター）

健康安全センター（７号館１階）

情報センター（２号館１階）

学生センターでは、学生生活が豊かで充実したもの

保健師が常駐し、学内でのケガや急病、体調不良に学内の情報機器（パソコン、ネットワーク機器）全般になるように、さまざまなサポートをしています。

対する応急処置を施します。身体測定・内科検診、について管理運営をしています。またパソコンの購【教務課】●履修を含む授業について ●試験・成績について ●資格取得について など【学生課】●学内での生活全般について ●奨学金について●学友会・クラブ活動について●自動車・バイク
通学について ●学割などの証明書発行 など

レントゲンなどの定期健康診断も毎年実施し、一人

入相談、故障時のトラブル対応（ヘルプディスク）な

ひとりに保健指導を行なっています。また身体や心どのほか、ノート型パソコンやデジタルカメラ、ソフの健康に関するさまざまな相談にもカウンセリン

トウェアの貸し出しも実施しています。

Matsumoto University

グルームを設置し対応しています。

ワンキャンパスが魅力

総合グラウンド

松本大学と松商短大は一つの敷地内で、施設や設備を共有しています。
充実したキャンパスを共用することで、学生同士や教員との交流もさらに深まります。

学生第2駐車場

野球場

6号館

学生第1駐車場

第1体育館
5号館

駐輪場
多目的グラウンド

7号館
南ゲート

3号館

4号館

図書館
テニスコートフォレストホール

ラウンジ
8号館

2号館

北ゲート

CAMPUS MAP

1号館

総合グラウンド

6号館

フォレストホール

第１体育館

を備えています。

学実習室があるトレーニング室まで、充実した施設があります。

り、
晴れた日には北アルプスの眺望が楽しめます。

はトレーニング室と観客席も備えています。

人工芝のサッカー場と400ｍトラック、
走り
幅跳び、走り高跳びなど陸上競技のピット

人間健康学部関連の設備が揃う６号館。調理実習室からトレーニング機器や運動生理

全面ガラス張りの逆円錐形のフォルムが印
象的な建物。生協ショップやレストランがあ

室内スポーツや大規模な講演会、入学式や卒業式などの式典に使用。
アリーナの２階に

フォーラム

5号館

4号館（管理・研究棟）

7号館

2号館

1号館

3号館（コンピュータ教室・ラウンジ）

第２体育館

ヤマボウシの樹が植えられた中庭で、学生たちのくつろぎの場です。
４号館側には水が涼しげに流れていて、夜には樹々がライトアップされます。

１階にはコンピュータ実習室や情 報セン
ターがあり、２階には各教室、３階には大きな階段教室があります。

524教室は、330人収容の学内最大の講義室。長野県内８大学の授業が受講できる、双方向の遠隔講義システムが導入されています。

ホール、法人経理事務室、会議室、松商短大の講義が行われる教室が11あります。また、教員の研究室や同窓会館もあります。

２階の一部と３階は教員の研究室。通称前室と呼ばれるスペースは学生と教員とのコ
ミュニケーションの場として活用されています。

コンピュータ実習室が全部で７教室、学生用のデスクトップ型パソコンが約350台設
置されています。パソコンは自由に利用できます。

キャリアセンター、基礎教育センター、地域
づくり考房
『ゆめ』
などがあり、学生が自由に使用できるコモンルームにはICT機器やパソコンを整備しています。

８号館と一体化した第２体育館には、バス
ケットボール、バドミントン、フットサルのコートがあります。可動式ステージを配備
し、講演会をはじめ多目的に使用できます。

87

部活動＆サークル活動
仲間とともに挑み、ともに楽しむ。
高いレベルを目指す強化部、重点部や立地を活かしたスキー部、山岳部をはじめ本学では運動系・文化系のさまざまなクラブ&サークルが活発に活動しています。
硬式野球部［強化部］ 関甲新学生野球連盟1部復帰、神宮大会（大学選手権）出場を目指しています。

女子ソフトボール部［強化部］ 全日本大学選手権（インカレ）12年連続出場と上位進出、全日本総合選手権への出場を目指しています。

［運動系］
硬式野球部（強化部）
女子ソフトボール部（強化部）
男子サッカー部（強化部）
陸上競技部（重点部）
スキー部
テコンドー部
男子バスケットボール部
女子バスケットボール部
短大部男女バスケットボール部
男子バレーボール部

88
ラート競技部

Matsumoto University

2016年全日本学生ラート競技選手権大会で団体・個人総合優勝、デモンストレーション部門最優秀賞受賞。世界大会出場選手も輩出しました。

女子バレーボール部
ウェイトリフティング部
短大部女子バレーボール部
男子ハンドボール部
女子ハンドボール部
女子サッカー部
フットサル部
ダンス部
短大部フットサル部
軟式野球部

男子サッカー部［強化部］ 2014年総理大臣杯北信越大会準優勝。2014・2016年長野県サッカー選手権大会（天皇杯予選）準優勝。
全日本大学サッカー選手権大会（インカレ）、総理大臣杯、全日本サッカー選手権大会（天皇杯）出場を目指しています。

吹奏楽部

陸上競技部［重点部］ 2016年度日本学生陸上競技対校選手権大会に3名出場（男2、女1）。

茶道部

スキー部

ワールドカップで活躍する選手も輩出しています。

3F（Fun、Friendly、Feeling）をモットーに保育園や福祉施設での訪問演奏も行っています。

松本城での月見茶会や大学祭などで呈茶。初心者にも丁寧に指導します。

［文化系］
ソフトテニス部
硬式テニス部
バドミントン部
山岳部
自転車部
水泳部
弓道部
剣道部
卓球部
ラート競技部

吹奏楽部
軽音部
茶道部
華道部
写真部

MIC総合美術部
国際交流クラブ放送部
ファッションサークル［同好会］
アカペラ同好会
鉄道研究同好会
地域交流同好会

天文同好会
旅行同好会
囲碁同好会

など10団体が活動しています
ファッションサークル

大学祭での発表会（ファッションショー）を目標に楽しく活動しています。 89

入試インフォメーション
Ad m i s s i o n s

入試情報は学生募集要項（WEB）でご確認ください。
松本大学入試情報サイト

WEB出願

www.matsumoto-u.ac.jp/admissions

全 入試において「 W E B出願 」を実 施します 。

W EB出願のメリット
願書取り寄せ
不要
入力簡単！
間違いなし
受験料支払いが24時間可能WEB出願割引
一般入試
センター利用入試限定

その他資料の請求方法

WEB出願の導入に伴い、冊子の募集要項（願書）は廃止いたしました。
過去問題集などの入手方法は下記のとおりです。資料が完成次第送付します（送料無料）。

インターネットかまたは電話でテレメールにアクセスし、ガイダンスに従って請求してください。

QRコード

24時間受付自動音声応答電話

http://telemail.jp

IP電話

050-8601-0101

テレメールについてのお問い合わせ
テレメールカスタマーセンター（受付時間 9：30〜18：00）

90

Matsumoto University

IP電話

050-8601-0102

資料請求番号
過去問題集2017

107601

過去問題集2016

107436

過去問題集2015

482016

過去問題集2014

107035※過去問題集2017は8月中旬から発送予定です。

試 験区分

詳しくは、WEBの学生募集要項でご確認ください。

種類

内容

本学が指定する高等学校へ推薦枠を設け実施する入試です。

指定校推薦

本学の定める推薦基準を満たし、高等学校長の推薦を受けることが必要です。
※推薦基準である評定平均値は高等学校にご確認ください。

高等学校の指定はなく、各学科が定める推薦基準を満たし、推薦入試

高等学校長の推薦を受け公募する入試です。

推薦前期
推薦後期

※推薦基準である評定平均値
健康栄養学科：3.4 以上
スポーツ健康学科：3.2 以上
学校教育学科：3.5 以上
総合経営学部・短期大学部：基準なし

高等学校長からの推薦は必要なく、自分の意志で受験できる

自己推薦

推薦入試です。個性や能力、目的意識、教育内容への適応性などを総合的に評価します。既卒者の受験も可能です。

対象学部

選考方法

総合経営学部

書類審査、面接

人間健康学部

書類審査、面接、筆記試験（文章理解）

教育学部

書類審査、面接、筆記試験（基礎学力）

松商短期大学部

書類審査、面接

総合経営学部

書類審査、面接、筆記試験（文章理解）

人間健康学部

書類審査、面接、筆記試験（文章理解）

教育学部

書類審査、面接、筆記試験（基礎学力）

松商短期大学部

書類審査、面接

総合経営学部

書類審査、面接、筆記試験（文章理解）

松商短期大学部

書類審査、面接

松商短期大学部

書類審査、面接、筆記試験（文章理解）

総合経営学部

一次選考＝模擬授業＋確認テスト、面談
二次選考＝筆記試験（小論文）

人間健康学部
健康栄養学科一次選考＝模擬授業＋確認テスト
二次選考＝面談、課題審査

人間健康学部
スポーツ健康学科

一次選考＝模擬授業＋確認テスト
二次選考＝面談、筆記試験（小論文）

教育学部

一次選考＝模擬授業＋確認テスト、面談
二次選考＝集団討論、筆記試験（小論文）

経済的な事由から進学が困難な方を支援する「経済支援特待生
コース」、人物・学業・試験成績ともに優れている方を支援する

特待生推薦「学業学力特待生コース」があります。本学が定める推薦基準を満たし、高等学校長の推薦を受け公募する入試です。
※推薦基準である評定平均値：3.5 以上

志願者のこれまでの様々な活動や今後の学習計画などの情報

AO入試にもとづき、大学と志願者が対話を重ねることで、ペーパーテ
ストに頼らない多面的選考を行う入試です。

AO

松商短期大学部には、この入試のほかに英語の学習に力を入れてきた志願者に対して入学後の海外留学を支援する「留学支援型 AO入試」もあります。
※オープンキャンパスで開催される AO入試説明会への参加が必要です。

科目試験（筆記試験）の結果によって合否を判定する入試で、A・B・C の計 3 回実施します。
総合経営学部・人間健康学部・教育学部は全学共通試験として一般行うため、全学部を通じて 3 学科まで併願可能です。松本大学

松商短期大学部

一般入試

一般 Aの1日目は東京・名古屋・新潟・甲府・那覇でも受験がA ／国（必須）＋数・英・地歴・公から1 教科
B・C ／国・数・英・地歴・公から2 教科

人間健康学部
健康栄養学科A ／理（必須）＋国・数・英から2 教科
B・C ／理（必須）＋国・数・英から1 教科

人間健康学部
スポーツ健康学科

A ／国（必須）＋数・英・理から1 教科
B・C ／国・数・英・理から2 教科

教育学部

A ／国・英（必須）＋数・地歴・公・理から1 教科
B ／英（必須）＋国・数・地歴・公・理から1 教科
C ／国・数・英・地歴・公・理から2 教科※ただし地歴・公の2 教科の選択は不可

できます。

教育学部
スカラシップ※留学支援型 AO は筆記試験を免除し書類審査を行います。

総合経営学部

一般 A のみ 2 日間のうちから試験日を選択することができ、両日受験も可能です（両日受験は高得点日の方で判定）。

一次選考＝面談
二次選考＝筆記試験（小論文）

松商短期大学部

A ／国・英・数・簿記から1 教科
B・C ／面接・筆記試験（小論文）

教育学部

国・数・英（必須）＋地歴・公・理から1 教科

総合経営学部Ⅰ期／国（必須）＋外・数・地歴・公から1 教科
Ⅱ･Ⅲ期／国・外・数・地歴・公から2 教科

人間健康学部
健康栄養学科Ⅰ期／理（必須）＋国・外・数・地歴・公・理から2 教科
Ⅱ･Ⅲ期／理（必須）＋国・外・数・地歴・公・理から1教科

人間健康学部
スポーツ健康学科

Ⅰ期／国（必須）＋外・数・理から1 教科
Ⅱ･Ⅲ期／国・外・数・理から2 教科

教育学部

Ⅰ期／国・外（必須）＋数・地歴・公・理から1 教科
Ⅱ・Ⅲ期／外（必須）＋国・数・地歴・公・理から1 教科

松商短期大学部

Ⅰ〜Ⅲ期共通／国・外・数・地歴・公から1 教科

教育学部

国・外・数（必須）＋地歴・公・理から2 教科

一般 Aと同じ試験問題を使って実施する入試（※選考方法は異なる）で、合格者は国立大学と同等の学費が 4 年間保証されます。スカラシップに不合格の場合でも、一般 Aの選考方法による合格基準を超えていれば、一般入学生として合格を認めます。

大学入試センター試験利用入試

本学が指定する大学入試センター試験の科目の成績で判定

センター利用する入試です。本学独自の個別試験は実施しません。Ⅰ期･Ⅱ期･Ⅲ期の、計３回実施します。
※指定以上の科目を受験した場合は高得点の科目で判定します。

教育学部
センター利用
スカラシップ

この試験の合格者は国立大学と同等の学費が 4 年間保証されます。センター利用スカラシップに不合格の場合でも、センター利用Ⅰ期の選考方法による合格基準を超えていれば、一般入学生として合格を認めます。

■ 一般入試およびセンター試験利用入試の受験科目は変更になる可能性があります。

912018 年度 入試日程
松本大学

総合経営学部／総合経営学科・観光ホスピタリティ学科（定員：総合経営学科90名※、観光ホスピタリティ学科80名、編入学 各学科5名）
試験区分

募集人員

推薦

会場等

出願期間

35

松本大学

5

松本大学

若干

総合経営

観光
ホスピタリティ

推薦前期（指定校・公募）

40

推薦後期

5

自己推薦

若干

AO

ＡＯⅠ期

5

5

試験日

合格発表日

手続締切日

2017年 10月30日（月）〜11月 6日（月）11月11日（土）11月20日（月）12月 4日（月）2017年 11月27日（月）〜12月 1日（金）12月10日（日）12月18日（月）1月 9日（火）松本大学

2017年 11月27日（月）〜12月 1日（金）12月10日（日）12月18日（月）1月 9日（火）エントリー

2017年 8月 1日（火）〜 8月20日（日）9月15日（金）9月21日（木）10月 6日（金）11月 4日（土）11月20日（月）12月 4日（月）2月13日（火）2月20日（火）
3月 8日（木）

模擬授業／面談
出願
エントリー

ＡＯⅡ期

一般

一般A

5

5

15

18

模擬授業／面談

2017年 8月25日（金）2017年

9月 4日（月）〜 9月 8日（金）2017年

9月21日（木）〜 9月29日（金）2017年 10月 7日（土）出願

2017年 10月16日（月）〜10月20日（金）

松本大学
東京 名古屋
新潟 甲府 那覇2018年 1月 9日（火）〜 1月26日（金）2月 3日（土）
2月 4日（日）

松本大学

センター
その他

一般B

3

3

松本大学

2018年 2月 5日（月）〜 2月16日（金）2月23日（金）3月 1日（木）

一般C

2

2

松本大学

2018年 2月26日（月）〜 3月 9日（金）3月14日（水）3月19日（月）3月26日（月）センター利用Ⅰ期

8

6

2018年 1月 9日（火）〜 2月 2日（金）2月13日（火）2月20日（火）センター利用Ⅱ期

2

2

2018年 2月 5日（月）〜 2月21日（水）3月 1日（木）

3月 8日（木）センター利用Ⅲ期

2

2

2018年 2月26日（月）〜 3月12日（月）3月19日（月）3月26日（月）

社会人

若干

若干

松本大学

2017年 11月27日（月）〜12月 1日（金）12月10日（日）12月18日（月）1月 9日（火）外国人留学生前期

若干

若干

松本大学

2017年 11月27日（月）〜12月 1日（金）12月10日（日）12月18日（月）1月 9日（火）外国人留学生後期

若干

若干

松本大学

2018年 2月 5日（月）〜 2月16日（金）2月23日（金）3月 1日（木）

3月 8日（木）

帰国生

若干

若干

松本大学

2017年 11月27日（月）〜12月 1日（金）12月10日（日）12月18日（月）1月 9日（火）編入 Ⅰ 期3

3

松本大学

2017年 8月28日（月）〜 9月 8日（金）9月15日（金）9月21日（木）10月 6日（金）編入 Ⅱ 期2

2

松本大学

2017年 11月27日（月）〜12月 1日（金）12月10日（日）12月18日（月）1月 9日（火）※募集人員は認可申請中のため、予定であり、変更の場合があります。

人間健康学部／健康栄養学科・スポーツ健康学科（定員：健康栄養学科70名※、スポーツ健康学科100名※、編入学 各学科5名）
募集人員

出願期間

推薦

合格発表日

手続締切日

2017年 10月30日（月）〜11月 6日（月）11月11日（土）11月20日（月）12月 4日（月）2017年 11月27日（月）〜12月 1日（金）12月10日（日）12月18日（月）1月 9日（火）11月 4日（土）11月20日（月）12月 4日（月）9月15日（金）9月21日（木）10月 6日（金）11月 4日（土）11月20日（月）12月 4日（月）2月13日（火）2月20日（火）
3月 8日（木）

スポーツ
健康

会場等

推薦前期（指定校・公募）

28

45

松本大学

推薦後期

3

5

松本大学
エントリー

2017年 9月21日（木）〜 9月29日（金）模擬授業

2017年 10月 7日（土）ＡＯ（健康栄養）
AO

試験日

健康栄養

試験区分

5

出願

ＡＯⅠ期
（スポーツ健康）10

ＡＯⅡ期（スポーツ健康）

4

一般

一般A

エントリー

2017年 8月 1日（火）〜 8月20日（日）模擬授業

2017年 8月25日（金）

出願

18

17

2017年 10月16日（月）〜10月20日（金）2017年 9月 4日（月）〜 9月 8日（金）エントリー

2017年 9月21日（木）〜 9月29日（金）模擬授業

2017年 10月 7日（土）出願

2017年 10月16日（月）〜10月20日（金）

松本大学
東京 名古屋
新潟 甲府 那覇2018年 1月 9日（火）〜 1月26日（金）2月3日（土）
2月 4日（日）

松本大学

センター

一般B

3

3

松本大学

2018年 2月 5日（月）〜 2月16日（金）2月23日（金）3月 1日（木）

一般C

若干

2

松本大学

2018年 2月26日（月）〜 3月 9日（金）3月14日（水）3月19日（月）3月26日（月）センター利用Ⅰ期

1010

2018年 1月 9日（火）〜 2月 2日（金）2月13日（火）2月20日（火）センター利用Ⅱ期

3

2

2018年 2月 5日（月）〜 2月21日（水）3月 1日（木）

3月 8日（木）センター利用Ⅲ期

若干

2

2018年 2月26日（月）〜 3月12日（月）3月19日（月）3月26日（月）11月 4日（土）11月20日（月）12月 4日（月）9月15日（金）9月21日（木）10月 6日（金）11月 4日（土）11月20日（月）12月 4日（月）1月 9日（火）社会人ＡＯ（健康栄養）

若干エントリー

2017年 9月21日（木）〜 9月29日（金）模擬授業

2017年 10月 7日（土）

出願

その他

社会人ＡＯⅠ期（スポーツ健康）若干

社会人ＡＯⅡ期（スポーツ健康）若干2017年 10月16日（月）〜10月20日（金）エントリー

2017年 8月 1日（火）〜 8月20日（日）模擬授業

2017年 8月25日（金）出願

2017年 9月 4日（月）〜 9月 8日（金）エントリー

2017年 9月21日（木）〜 9月29日（金）模擬授業

2017年 10月 7日（土）出願

2017年 10月16日（月）〜10月20日（金）外国人留学生

若干

若干

松本大学

2017年 11月27日（月）〜12月 1日（金）12月10日（日）12月18日（月）

帰国生

若干

若干

松本大学

2017年 11月27日（月）〜12月 1日（金）12月10日（日）12月18日（月）1月 9日（火）編入 Ⅰ 期3

3

松本大学

2017年 8月28日（月）〜 9月 8日（金）9月15日（金）9月21日（木）10月 6日（金）編入 Ⅱ 期2

2

松本大学

2017年 11月27日（月）〜12月 1日（金）12月10日（日）12月18日（月）1月 9日（火）※募集人員は認可申請中のため、予定であり、変更の場合があります。

92

Matsumoto University

教育学部／学校教育学科（定員：80名）
募集人員

試験区分

学校教育

会場等

出願期間

試験日

合格発表日

手続締切日

推薦
AO
一般

推薦前期（指定校・公募）

24

松本大学

2017年 10月30日（月）〜11月 6日（月）11月11日（土）11月20日（月）12月 4日（月）

推薦後期

3

松本大学

2017年 11月27日（月）〜12月 1日（金）12月10日（日）12月18日（月）1月 9日（火）

エントリー

2017年

模擬授業

2017年 10月 7日（土）

11月4日（土）

11月20日（月）12月 4日（月）2月13日（火）2月20日（火）
3月 8日（木）ＡＯ

5

スカラシップ7

一般Ａ

20

9月21日（木）〜 9月29日（金）出願

2017年 10月16日（月）〜10月20日（金）

松本大学
東京 名古屋
新潟 甲府 那覇2018年 1月 9日（火）〜 1月26日（金）2月3日（土）
2月4日（日）

松本大学

センター
その他

一般Ｂ

2

松本大学

2018年 2月 5日（月）〜 2月16日（金）2月23日（金）3月 1日（木）

一般Ｃ

2

松本大学

2018年 2月26日（月）〜 3月 9日（金）3月14日（水）3月19日（月）3月26日（月）センター利用スカラシップ

3

2018年 1月 9日（火）〜 2月 2日（金）2月13日（火）2月20日（火）センター利用Ⅰ期

10

2018年 1月 9日（火）〜 2月 2日（金）2月13日（火）2月20日（火）センター利用Ⅱ期

2

2018年 2月 5日（月）〜 2月21日（水）3月 1日（木）

3月 8日（木）センター利用Ⅲ期

2

2018年 2月26日（月）〜 3月12日（月）3月19日（月）3月26日（月）11月4日（土）

11月20日（月）12月 4日（月）

社会人ＡＯ

若干

エントリー

2017年 9月21日（木）〜 9月29日（金）模擬授業

2017年 10月 7日（土）出願

2017年 10月16日（月）〜10月20日（金）外国人留学生

若干

松本大学

2017年 11月27日（月）〜12月 1日（金）12月10日（日）12月18日（月）1月 9日（火）

帰国生

若干

松本大学

2017年 11月27日（月）〜12月 1日（金）12月10日（日）12月18日（月）1月 9日（火）

会場等

出願期間

試験日

合格発表日

手続締切日

松商短期大学部

商学科・経営情報学科（定員：各学科 100名）
試験区分

募集人員
商

経営情報

推薦

特待生推薦

若干

若干

松本大学

2017年 10月26日（木）〜10月30日（月）11月 4日（土）11月 8日（水）12月 4日（月）推薦前期（指定校・公募）

65

65

松本大学

2017年 10月30日（月）〜11月 6日（月）11月12日（日）11月20日（月）12月 4日（月）

推薦後期

10

10

松本大学

2017年 11月27日（月）〜12月 1日（金）12月 9日（土）12月18日（月）1月 9日（火）

自己推薦

5

5

松本大学

2017年 11月27日（月）〜12月 1日（金）12月 9日（土）12月18日（月）1月 9日（火）

エントリー

2017年

5

5

面談

2017年

8月28日（月）〜 8月31日（木）9月15日（金）9月21日（木）10月 6日（金）

出願

2017年

9月 4日（月）〜 9月 8日（金）

エントリー

2017年

9月21日（木）〜 9月29日（金）11月 4日（土）11月20日（月）12月 4日（月）2月20日（火）ＡＯⅠ期
AO

留学支援型ＡＯⅠ期
ＡＯⅡ期
留学支援型ＡＯⅡ期

5

5

8月 1日（火）〜 8月20日（日）面談

2017年 10月10日（火）〜10月12日（木）出願

2017年 10月16日（月）〜10月20日（金）

一般
センター

一般A

5

5

松本大学
東京 名古屋
新潟 甲府 那覇2018年 1月 9日（火）〜 1月26日（金）2月 3日（土）

2月13日（火）

一般B

若干

若干

松本大学

2018年 2月14日（水）〜 2月26日（月）3月 2日（金）3月 6日（火）

3月15日（木）

一般C

若干

若干

松本大学

2018年 3月 5日（月）〜 3月15日（木）3月20日（火）

3月23日（金）3月28日（水）2月20日（火）センター利用Ⅰ期

55

2018年 1月 9日（火）〜 2月 2日（金）2月13日（火）センター利用Ⅱ期

若干

若干

2018年 2月14日（水）〜 2月28日（水）3月 6日（火）3月 15 日（木）センター利用Ⅲ期

若干

若干

2018年 3月 5日（月）〜 3月15日（木）3月23日（金）3月28日（水）社会人ＡＯⅠ期

若干

若干

9月15日（金）9月21日（木）10月 6日（金）11月 4日（土）11月20日（月）12月 4日（月）

エントリー

その他

社会人ＡＯⅡ期

若干

若干

2017年 8月 1日（火）〜 8月20日（日）面談

2017年 8月28日（月）〜 8月31日（木）出願

2017年 9月 4日（月）〜 9月 8日（金）エントリー

2017年 9月21日（木）〜 9月29日（金）面談

2017年 10月10日（火）〜10月12日（木）出願

2017年 10月16日（月）〜10月20日（金）外国人留学生前期

若干

若干

松本大学

2017年 11月27日（月）〜12月 1日（金）12月 9日（土）12月18日（月）1月 9日（火）外国人留学生後期

若干

若干

松本大学

2018年 2月 5日（月）〜 2月16日（金）2月23日（金）3月 1日（木）

3月 8日（木）

帰国生

若干

若干

松本大学

2017年 11月27日（月）〜12月 1日（金）12月 9日（土）12月18日（月）1月 9日（火）

松本大学大学院

健康科学研究科健康科学専攻 （一般学生・学内推薦学生・社会人共通）
大学院

試験区分

募集人員

会場等

出願期間

試験日

合格発表日

手続締切日

前期

3

松本大学

2017年 8月28日（月）〜 9月 8日（金）9月15日（金）9月21日（木）10月 6日（金）

後期

3

松本大学

2018年 1月 9日（火）〜 1月 26 日（金）2月 4日（日）2月13日（火）2月20日（火）93

学部学 科によって、授業 料、施 設費 、実 験 実習費が異なります 。
また 、その他諸 経 費も必 要になりますので 、詳しくはW E B学生 募 集 要項でご確 認ください 。

学 費（学債・寄付金は一切必要としません）

総合経営学部（両学科共通）

納期

1年次
費用

人間健康学部（健康栄養学科）

2〜4年次（各年共通）

入学手続時

後期

1年次

年間

入学手続時

人間健康学部（スポーツ健康学科）

2〜4年次（各年共通）
後期

年間

2〜4年次
（各年共通）

1年次
入学手続時

後期

年間

入学金

250,000円

0円

0円

250,000円

0円

0円

250,000円

0円

0円

授業料

350,000円

350,000円

700,000円

400,000円

400,000円

800,000円

400,000円

400,000円

800,000円

施設費

140,000円

140,000円

280,000円

165,000円

165,000円

330,000円

165,000円

165,000円

330,000円

0円

0円

0円

50,000円

50,000円

100,000円

0円

0円

0円

740,000円

490,000円

980,000円

865,000円

615,000円

1,230,000円

815,000円

565,000円

1,130,000円

実験実習費
計

教育学部（一般学生）

納期

1年次
費用

教育学部（スカラシップ生）

2〜4年次（各年共通）

入学手続時

後期

2〜4年次
（各年共通）

1年次

年間

入学手続時

後期

年間

入学金

250,000円

0円

0円

250,000円

0円

0円

授業料

400,000円

400,000円

800,000円

200,000円

200,000円

400,000円

施設費

140,000円

140,000円

280,000円

50,000円

50,000円

100,000円

計790,000円

540,000円

1,080,000円

500,000円

250,000円

500,000円※参考：平成27年度国立大学標準額

入学金282,000円／授業料535,800円／初年度合計817,000円

松商短期大学部（両学科共通）

納期

2年次

1年次
費用

大学院

入学手続時

後期

入学手続時

年間

2年次

1年次
後期

年間

入学金

250,000円

0円

0円

200,000円

0円

0円

授業料

※ 365,000円※ 365,000円※ 730,000円

275,000円

275,000円

550,000円

施設費

115,000円

115,000円

230,000円

65,000円

65,000円

130,000円

0円

0円

0円

50,000円

50,000円

100,000円

730,000円

480,000円

960,000円

590,000円

390,000円

780,000円

実験実習費
計※ テキスト代が含まれます。

奨 学金 制度（1）日本学生支援機構奨学金（2）松本大学同窓会奨学金

本学に在学し奨学金貸与を希望する方の中から、人物・学業とも優秀でかつ経済的理由により修学が困難であると認められる学生を本学が推薦し、日本学生支援機構
が貸与する制度です。卒業後、所定の割賦額で返還します。下記の２種類があります。

この奨学金制度は、本学建学の理念を顕揚するため、誠実で学習意欲が高く、かつ経済的に困難な学生に対して学費のうち授業料分を貸与し、卒業後５〜8年間に返還するという奨学金制度です。

第一種奨学金（無利息）貸与月額

貸与型
（無利息）

自宅生

自宅外生

大学院

50,000円または88,000円から選択

大学

30,000円または54,000円から選択 30,000円または64,000円から選択

短期大学 30,000円または53,000円から選択 30,000円または60,000円から選択

第ニ種奨学金（有利息）貸与月額
大学院
大学・短期大学

50,000円 80,000円 100,000円 130,000円 150,000円
30,000円 50,000円

80,000円 100,000円 120,000円※ 平成29年度から「給付型奨学金」が創設されました。
詳細は日本学生支援機構ホームページをご確認ください。

94

Matsumoto University

募集期間

1年次の6月予定

貸与期間

1年次後期〜卒業まで

返還

卒業後5〜8年間※ 日本学生支援機構奨学金との併用はできません。

（3）その他の奨学金制度
日本学生支援機構奨学金や松本大学同窓会奨学金以外にも、地方公共団体や民間団体などが行う各種奨学金制度があります。大学を経由せず直接本人の出願を受け付けている団体もありますので各団体へ直接お問い合わせください。

学費免除 制度

学費負担を軽減するための各種 制度を用意して 、経済面からもサポートしています 。
※詳しくはWEB学生募集要項でご確認ください。

松本大学
学費免除制度

４年間で総合経営学部 最大

280 万円免除（１年間の授業料70万円）

人間健康学部
最大
教 育 学 部

320 万円免除（１年間の授業料80万円）

MESSAGE

特待生からのメッセージ

特待生という自覚が大きな力になっています（1 ）学力特待生資格 〈授業料の全額または半額を免除〉

金子 美咲 さん

総合経営学部・人間健康学部

スポーツ健康学科4年● 一般入試（A・B・C）またはセンター利用入試（Ⅰ期・Ⅱ期・Ⅲ期）において優秀な

長野県松本蟻ヶ崎高等学校出身

成績を収めた方。

特待生継続の思いから● 推薦入試およびAO入試に合格した方の場合は、一般A入試を学力特待生資格
試験として受験し、その成績上位の方。

学習意欲が高まり、良い緊

教育学部

張 感を持って試 験に取り

● 教育学部スカラシップを獲得した受験生の中から、特に優秀と認められた方。

組めます 。卒 業 後は健 康
運 動指導士として松本で（2）教育学部スカラシップ生資格 〈国立大学と同等の学費〉働くことが目標です。特待● 教育学部スカラシップ入試あるいは、教育学部センター利用スカラシップ入試の生制度をしっかりと継続し合格者は、国立大学と同等の学費が4年間保証されます。

ながら就職活動と資格取● 推薦入試やAO入試で合格した方の場合はスカラシップ入試を受験し、試験結果得に向けた準備を進めてによってスカラシップを獲得できます。

入学金免除制度

いきたいと思います。

兄弟姉妹優遇制度

兄弟姉妹が、松本大学あるいは松本大学松商短期大学部の在学生か卒業生、入学予定者の場合に、入学金を半額免除します。

修学支援制度（入学後）成績優秀賞授与制度

進級時に、過年度の成績トップの学生を表彰し、奨励金として授業料10万円を免除（特待生を除く）します。

大学、短期大学部とも志願者に対し、災害等にともなう特別支援制度を設けています。詳しくは入試広報室へお問い合わせください。

松商短期大学部
入学金免除制度

学費免除制度

2年間で最大 146 万円免除（１年間の授業料73万円）（1）特待生推薦入学試験（公募）受験料無料〈授業料の全額または半額を免除〉

経済支援特待生コース

進学意欲があり、人物・学業ともに優れているが、経済的な事由から進学が困難な方のための制度

学業学力特待生コース

人物・学業ともに優れ、試験において優秀な成績を収めた方のための制度（2）学力特待生資格 〈授業料の全額または半額を免除〉

有資格者優遇制度
入学する前に日商簿記検定試験2級以上、日本漢字能力検定2級以上、実用英語技
能検定2級以上またはTOEIC400点以上またはGTEC for STUDENTS 500点以
上、実用数学技能検定2級以上、情報処理技術者試験（ITパスポート以上）の資格をひとつ保有するごとに入学金から5万円（最大25万円）を免除します。

兄弟姉妹優遇制度
兄弟姉妹が、松本大学あるいは松本大学松商短期大学部の在学生か卒業生、入学予定者の場合に、入学金を半額免除します。
※有資格者優遇制度と兄弟姉妹優遇制度は併用が可能です。

修学支援制度（入学後）成績優秀者表彰制度
1年次の年間成績優秀者10名の授業料を1人10万円免除（特待生を除く）します。

● 一般A入試またはセンター利用入試（Ⅰ期・Ⅱ期・Ⅲ期）において特に優秀な成績を収めた方。

資格奨励金制度● 推薦入試およびAO入試に合格した方の場合は、一般A入試を受験し、その成績上位の方。

取得した検定資格の難易度に応じて、一人ひとりに奨励金として一資格につき5万円を上限に支給します。

松本大学大学院
2年間で最大 110 万円免除（１年間の授業料55万円）

学費免除制度

学力特待生資格 〈授業料の全額または半額を免除〉

一般学生および学内推薦学生で、大学院入試において、特に優秀な成績を収めた方。

95

UNIV. Infomation

短大1日体験

短大1日体験

高等学校関係の皆様へ

高等教育コンソーシアム信州

ア講座、大学・短大系統別説明、学部学科説明、推がら、強い協力関係の中で教育研究資源を有効活用し、学生の自主的に学ぶ姿勢を高め、長野県独自

松本大学では、高校生のための進路講話やキャリ
薦入試対策講座・面接対策講座、保護者向け進路説明など、進路に関わるさまざまな出張講座を無料で行っております。キャンパス見学も随時受け付
けておりますのでお気軽にご相談ください。

長野県内の９大学で『高等教育コンソーシアム信州』（通称・Sネット）を設立。各大学の個性を活かしなの教育をさらに特色化していく取り組みです。
【参加大学一覧】
●松本大学
●信州大学

●長野県看護大学●佐久大学●諏訪東京理科大学●清泉女学院大学●長野大学●松本歯科大学●長野保健医療大学【単位互換制度】

９大学で相互交流と教育の充実を目的に「長野県内単位互換協定」を締結しています。
対象は2年生以上の学部生。学生にとって授業選択の幅が広がるとともに、各大学における教育の質の向上を目指し、特色づくりにも役立つものと期待されています。
●松本大学
●佐久大学
●信州大学

詳しくは入試広報室 Tel. 0263-48-7201（入試広報室直通）
までお問い合わせください。
※学食での昼食対応やバスでの送迎もご相談に応じます。

●諏訪東京理科大学

総合経営学部、人間健康学部
看護学部
全学教育機構、人文学部、教育学部
経法学部、理学部、医学部、工学部
農学部、繊維学部
共通教育センター、
工学部
経営情報学部●清泉女学院大学●長野県看護大学●長野大学●松本歯科大学●長野保健医療大学

人間学部
看護学部
社会福祉学部
環境ツーリズム学部
企業情報学部
歯学部
保健科学部

エクステンション機構
松本大学出版会

地域総合研究センター

本学では学生と教職員、学生と地域の方々とが協力して実施

地域に関わるテーマについて、多角的に研究・実践を行って員の研究成果をより積極的に公表し、幸せな地域社会づく究』で発表するほか、講師の派遣などを通して地域の方々している地域連携活動や、そのバックボーンとなっている教りに寄与するために、「 松本大学出版会」として出版事業を行っています。

96

Matsumoto University

います。この研究成果は、論文としてまとめ、『 地域総合研に還元しています。

村上

日本海東北自動車道

Access Location
穴水
和倉温泉

照時間が長いのが特徴です。標高が高いため冬

金沢

北新・松本大学前駅から徒歩2分
篠ノ井線

長野自動車道

長野自動車道

福井
敦賀

岐阜各務原
米原

松本電鉄上高地線

北新・松本
大学前駅

滋賀
R

奈良井川

至新島々

上越新幹線

長野自動車道

更埴
上田菅平

群馬

栃木

清滝

宇都宮

前橋

一宮 小牧

土岐

名古屋
大府

豊田

須走
東名高速道路神奈川 厚木御殿場

宇都宮
ひたち海浜公園茨城

友部 水戸南
潮来

川口
上野

三郷
市川

東京

千葉

横芝光

木更津

横須賀

千葉

小田原

富浦

静岡

愛知

いわき

栃木都賀

伊勢崎
JR
上田 佐久
高崎
篠ノ井線
佐野
軽井沢
松 本 小諸 佐久平
藤岡
塩尻
佐久南
加須
岡谷
飛騨清見 信州まつもと空港
上信越自動車道［発着：札幌・福岡］
諏訪
JR
辰野
小海線 埼玉鶴ヶ島
大宮
木曽福島 伊那
郡上八幡
山梨
伊那
東京
練馬
JR
甲府
八王子
JR
中央本線
中央自動車道岐阜 中央本線
新宿
JR飯田線
増穂 甲府昭和
飯田
飯田

三重

19

号

信州まつもと空港

美濃関

篠ノ井

中央自動車道

松本大学

木之本

松本駅

松本I.C

飯山

大月

R158号

長野

豊田飯山

長野

松本大学

白川郷

N

白馬

富山

津幡 小矢部砺波

石川

福井

JR大糸線

富山

金沢東

の寒さは厳しいですが、積雪は多くありません。

魚津

高岡

内灘

北陸新幹線

常磐自動車道

湿度が低く、降水量が少ない内陸性気候で、日至上高地

JR北陸本線

JR七尾線

直江津
北陸自動車道
上越
JR
飯山線

常磐富岡

福島

関越自動車道らのアクセスもよく 、
多くの観光客が訪れています。

JR

糸魚川

新潟

山元

郡山

郡山

磐越自動車道長岡

東北自動車道道路やJRが整備され、関東圏、中京・関西圏か

至長野

新津
JR信越本線柏崎

日本列島のほぼ中央に位置する松本市は、高速

聖籠新発田
新潟中央

JR越後線

仙台若林

東北新幹線

佐渡島

新潟

山形上山 村田

山形

坂町

静岡
浜松

豊橋

至塩尻

〒390-1295 長野県松本市新村2095-1

電車でお越しの場合

JR中央本線［特急しなの］

しなの鉄道北しなの線・えちごトキめき鉄道

直江津

約２時間30分

金

沢

約２時間

名古屋

中央自動車道長野駅

北陸新幹線（長野経由）

JR篠ノ井線
特急
51分

徒歩2分

約２時間30分

大阪

名神高速道路小牧JCT

約4時間30分

中央自動車道

岡谷JCT
岡谷JCT
岡谷JCT

長野自動車道
長野自動車道
長野自動車道松本

名古 屋

中央自動車道

約２時間30分

松本大学

東海道新幹線

阪

約3時間20分

松本電鉄
上高地線
12分

松本駅

約２時間20分

JR中央本線［特急しなの］

北 新・松 本 大 学 前

名古屋

京

東

約２時間50分

大

お車でお越しの場合

JR中央本線［特急あずさ］

宿

8分

IC.

松本大学

新

普通
1時間15分通学
遠方からも通学できるよう1限目の講義開始を遅くしています
キャンパスがあるのは、長野県のほぼ中央に位置する松本市の松本駅から電車で約11分、
北新・松本大学前駅から徒歩2分の場所。１限目の講義は９時40分スタートにしているので、遠方からも通学することができます。
通学にかかる費用の目安（平成29年4月）

所要時間（電車）
長野市

約1時間30分

上田市

約1時間30分

大町市

約1時間10分

諏訪市

約50分

伊那市

約1時間20分

木曽福島 約1時間10分
飯田市

約3時間

甲府市

約2時間

妙高高原駅発
6:55

飯山駅発
6:38
信州中野駅発
6:34
須坂駅発7:10

長野駅発7:51

南木曽駅発
7:02

長 野
上諏訪
伊那市
木曽福島

経由駅

JR岡谷

路

線

定期代

経由駅

到着駅

1ヵ月

JR松本
JR松本
JR松本
JR松本

北新・松本大学前
北新・松本大学前
北新・松本大学前
北新・松本大学前

22,530円
16,440円
20,430円
20,720円

3ヵ月

64,250円
46,910円
58,260円
59,090円

塩尻駅

伊藤 彩香さん

岡谷駅

観光ホスピタリティ学科2年 山梨県立韮崎高等学校出身

上諏訪駅発8:33

地元の山梨県でバスケットボールのクラ

伊那市駅発
7:42

小淵沢駅発8:04

駒ヶ根駅発
7:20

甲府駅発
7:25

飯田駅発
6:01

在学生からのメッセージ

大好きなバスケットボールと学業を両立しています

松本駅発
9:21

北新・松本大学前駅着

木曽福島駅発
7:45

信
信
信
信

MESSAGE

上田駅発
7:12

9:33

北
南
南
中

出発駅

篠ノ井駅発8:02

信濃大町駅発7:46

松本大学まで徒歩2分

交通費

ブチームに所属し、中学生のコーチも務めています。学業と両立させるため1時間半の電車通学を選びました。試験前や、授業で提出物のあるときは通学時間を学習にあて、時間を有効に使っています。将来は社会科の教諭を目指しており、バスケット
ボール部の顧問として指導することも大きな目標です。

97