1 種子の発芽と成長はじめに考えてみよう
例題

まさとさんは，ダイズの種子の発芽に興味をもち，次の実験と考察を行いました。

【実験の目的】 ダイズの種子が発芽する条件を調べる。
【実験】
ダイズの種子を複数用意し，2 つに分けて，1 つの1，もう 1 つの集まりを種子集まりを種子2図のように種子き，種子3種子とした。

ダイズ

ダイズ

水

だっし綿に水をしみこませる。

種子がかくれるくらいの水をあたえる。

はしめらせただっし綿 の上にまは水の中にしずめるようにまいた。
も種子もともに，温度を 20℃ 程度に保った日の当たる部屋の中に置いた。

10 日後，それぞれ発芽しているか確認した。

4【結果】 種子は発芽していたが，種子は発芽していなかった。

【考察】 実験の【結果】から，ダイズの種子が発芽するためには，種子がこきゅうするための空気が必要であると考えられる。
……………………………………………………………………………………………………………………………
問 い 【実験】の 2 の下線部で，種子を水の中にしずめた理由を，この実験で調べたかった発芽の条件をふまえて説明しなさい。

考え方

問いでは，
「実験で調べたかった発芽の条件をふまえて，種子を水の中にしずめた理由を説明する」ことが求められているため，まず，実験で調べたかった発芽の条件が何かを考え，次にその条件が種子を水の中にしずめることとどのような関係があるかを考えていくことが，この問いを解く上でのポイントになります。
この実験の【考察】で「ダイズの種子が発芽するためには，種子がこきゅうするための空気が必要である」とあることから，この実験で調べたかった発芽の条件は，❶〔次に，〔 ❶ 〕に着目して，【実験】の種子と種子〕であることがわかる。のちがいをみると，種子の上にまかれており，〔 ❶ 〕にふれていることがわかる。一方，種子はしめらせただっし綿はすべて水の中につかっていることから，〔 ❶ 〕にふれていないことがわかる。
したがって，種子を〔 ❶ 〕にふれさせないために，❷〔〕ということがわかる。
この実験のように，種子と，種子と 1 つ条件を変えた種子で実験し，種子が「発芽した」「発芽しなかった」というちがう結果が出た場合は，変えた 1 つの条件が，種子が発芽するために必要な条件となる。もし，種子と種子の結果が同じになった場合は，変えた 1 つの条件が種子が発芽するために必要な条件ではないということになる。
例題の答え
③〔4〕

1

種子の発芽と成長トレーニングしよう
1

ゆうきさんは理科の授業でインゲンマメの種子の発芽の条件を勉強しました。ゆうきさんは，種子が発芽するために本当にその条件が必要なのかを調べるために，インゲンマメではないトウモロコシの種子を使って，次のような実験をしました。あとの問いに答えなさい。
【実験】
1

ペトリ皿，だっし綿，トウモロコシの種子を用意する。
条件を変えた 8 つのペトリ皿

2ペトリ皿
3〜〜をつくる。そのうち，ペトリ皿〜を 20℃ の部屋に置き，を 5℃ の冷ぞう庫の中に入れた。ただし，冷ぞう庫の中は光が確保されている。

しめらせただっし綿は，かわかないように水をあたえる。
20℃の部屋

トウモロコシ

水でしめらせた
だっし綿

水

種子がかくれるくらいの水をあたえる。

水でしめらせただっし綿箱をかぶせる。

かわいただっし綿

水でしめらせただっし綿箱をかぶせる。

かわいただっし綿

5℃の冷ぞう庫

トウモロコシ

水でしめらせた
だっし綿

水

種子がかくれるくらいの水をあたえる。

【結果】 発芽したものは○，発芽しなかったものは × で示している。
発芽したかどうか

⑴

○×

×

○××××

トウモロコシの種子の発芽に必要な条件は何ですか。
【結果】からわかる条件をすべて答えなさい。
〔〕⑵ 【結果】より，トウモロコシの種子の発芽には光が必要でないことがわかります。光が必要でないことがわかる理由を，【結果】をふまえて答えなさい。
〔〕⑶ 【結果】より，トウモロコシの種子の発芽には肥料が必要でないことがわかります。トウモロコシの種子の発芽に肥料が必要でないことがわかる理由を，【結果】をふまえて答えなさい。
〔〕
5

1

種子の発芽と成長

2

ひかるさんとつばささんは，インゲンマメを育てようと考えています。そこでインゲンマメが発芽するために必要なことを実験で調べてみることにしました。次の会話文を読んで，あとの問いに答えなさい。
ひかる：インゲンマメの種子のことを図かんで調べて，インゲンマメの種子の図1中がどうなっているかがわかったよ。種子の中は，図 1 のようになっ根・くき・葉になる部分ているみたいだね。

つばさ：実際に種子を 2 つにわって調べてみると，図かんにのっているのと同じつくりをしているね。この 2 つにわった種子をまくと，どちらも発芽するのかな。

ひかる：実験をして調べてみよう。

子葉【実験 1】 2 つにわった種子を，しめらせただっし綿の上にそれぞれまいた。だっし綿はかわかないように水をあたえた。

【結果 1】 10 日後に観察すると，一方は発芽したが，もう一方は発芽しなかった。
つばさ：種子が発芽するのに必要な条件があるのかな。わった種子のちがいについて考えると，発芽した方には根・くき・葉になる部分があるけど，もう一方にはないね。
ひかる：そうすると，根・くき・葉になる部分があれば発芽するってことだね。ほかにもどんな条件が必要か，さらに実験してもっとくわしく調べてみよう。
【実験 2】 2 つにわった種子から根・くき・葉になる部分をとり出し，図図22 のようにしめらせただっし綿の上にまいた。だっし綿はかわか根・くき・葉になる部分ないように水をあたえた。

【結果 2】 10 日後に観察すると，成長していた。
つばさ：根・くき・葉になる部分は子葉がなくても成長するんだね。でも，あまり芽が成長していないみたい。
ひかる：成長するために必要なものが足りていないんじゃないかな。もう少し実験してみようよ。
【実験 3】 2 つにわらない種子と，2 つにわって根・くき・葉になる部分と子葉の半分からなるもの，根・くき・葉になる部分のみとり出したものを

図3
A

2つにわらない
種子

B

根・くき・葉になる部分と子葉の半分それぞれ A，B，C とする。これらを図 3 のよ

うにしめらせただっし綿の上にそれぞれまいた。だっし綿はかわかないように水をあたえた。
【結果 3】 10 日後に観察すると，A はくきが 18 cm，C 根・くき・葉になる部分

B はくきが 5 cm，C はくきが 1.5 cm のびていた。

⑴

B と比べて，A と C の成長にちがいが出た理由を，「成長に使われる養分」ということばを用いてそれぞれ答えなさい。

6

Ａ〔〕

Ｃ〔〕

1

種子の発芽と成長チャレンジしよう
1

さくらさんのグループは，学校の近くの農場で職場体験を行いました。次の会話文は，さくらさん，かおりさん，ひろきさん，ゆうたさんの 4 人が職場体験に向けての事前学習をしているときのものです。

あとの問いに答えなさい。

さくら：今度の職場体験で行く，村田さんの農場では，アスパラガスを育てているみたいだよ。
ひろき：じゃあ，職場体験する前にアスパラガスについて調べようよ。
かおり：みんな，スーパーで売られてい図1

るアスパラガスはどうやってしゅうかくされているか知っているかな。アスパラガスはタケノコのように生えてくるので，大きく成長する前にしゅうかく

今年しゅうかくするアスパラガス

かぶ

株の葉に日光が当たると養分がつくられて，その養分は地下にあるくきへ送られ，太い根に養分がたくわえられる。
1年前にしゅうかくした
アスパラガス
2年前にしゅうかくした
アスパラガスされるんだよ。イラストにしてみたから，図 1 を見てよ。根には養分を貯 ぞうする太い根と，水や肥料分をきゅうしゅう

地下にあるくき地下にあるくきがのびていく向き

する細い根があって，アスパラガスは，太い根に貯ぞうされて養分を貯ぞうする太い根
水や肥料分をきゅうしゅうする細い根いる養分を使って，芽を出し，成長していくんだよ。
ゆうた：そうなんだね。そういえば，スーパーでグリーンアスパラガスとホワイトアスパラガスを見たことがあるよ。品種がちがうのかな。
かおり：グリーンアスパラガスとホワイトアスパラガスはどちらも同じ種類のアスパラガスを育てるんだけど，育て方がちがうみたいだよ。
ひろき：知っているよ。ホワイトアスパラガスは，アスパラガスの芽が出

図2始めたら，図 2 のように，すぐにバケツをかぶせて，育てるとできるんだよ。

さくら：そうなんだね。それだけで，ホワイトアスパラガスができるんだ
ね。ホワイトアスパラガスは，やわらかくて，苦味が少ないので好きだからよく食べるよ。
ゆうた：同じ種類のアスパラガスなのに，育て方を変えると見た目も味も変わるなんておもしろいね。
かおり：そういえば，テレビで見たんだけど，もやしも少し似たような育て方をするよ。もやしは，リョクトウやダイズなどの種子を育てたものなんだけど，種子を湯にひたして発芽しやすくしてから，湯からとり出し，20℃〜 25℃ の暗い部屋で，長さが 5 cm 〜 7 cm になるまで，水だけをあたえて育てるんだよ。

さくら：もやしは，自分でもつくれそうなのでちょう戦してみようかな。
⑴

ホワイトアスパラガスやもやしは，成長に必要とされるどの条件をのぞいて育てますか。
〔⑵〔

ホワイトアスパラガスが ⑴の条件がなくても成長できる理由を，図 1 を参考にして答えなさい。

〕
〕
71

種子の発芽と成長2

こうたさんとつとむさんは，ネギのさいばいについて調べ学習をしました。次の会話文を読んで，あとの問いに答えなさい。
こうた：この間，おつかいでネギを買いに行ったとき，全部が緑色のネギと，上の部分だけが緑色で，それ以外は白色のネギがあったので，どうして色にちがいがあるのか調べてみたんだ。
つとむ：おもしろそうだね。どちらのネギも，全体の色はちがうけど，緑色の部分はあるよね。
こうた：そうだね。全体が緑色のネギのことを葉ネギといい，白い部分の多いネギのことを白ネギというんだよ。この色のちがいは，さいばい方法にあるんだよ。
つとむ：そうなんだ。
こうた：葉ネギは種をまいてそのまま成長させるんだけど，白ネギのほうは土寄せという作業を行うんだよ。
つとむ：土寄せって，聞いたことがないけど，どのような作業なの。
こうた：土寄せは，図のようにネギの成長した部分に土をかける作業のことで，ネギが大きくなるまでに 3 回ほど土寄せをするんだよ。ただ，土寄せをするとネギがかたくなってしまうこともあるそうなので，土寄せのかわりに黒いフィルムでネギの成長した部分をおおう方法もあるみたいだよ。

土寄せ 1 回目

土寄せ 2，3 回目

最終土寄せ

つとむ：知らなかったよ。白ネギは葉ネギよりも手間がかかるんだね。
こうた：そうだね。白ネギを植えるときは，畑をしっかり耕してから，植えるみたいだよ。畑の土がかたいと，植えることができないからね。それに，耕すことで，土の中に空気を入れこむことができるから，土寄せしても土中深くの根に空気がとどくんだよ。
白ネギをつくるために行う土寄せは，葉ネギをつくるときにある条件をとりのぞくために行います。

⑴

土寄せは，どのような条件をとりのぞくために行っていますか。
〔〕

土寄せは 1 回で終わらせず，3 回ほどに分けて行います。土寄せを 1 回だけ行うより 3 回に分け⑵て行ったほうが白ネギの白い部分が長くなります。その理由を説明しなさい。

次の文は，白ネギをつくるときに，畑の土を耕す理由について述べたものです。文中の〔⑶の・にあてはまることばを答えなさい。

耕すことで畑の土を 〔〕して，土の中に 〔

土寄せしたときに白ネギの根が土中深くなっても，根に〔⑷〕を入れることで，〕がとどくようにするため。

耕した土に肥料を混ぜることがあります。白ネギの成長に肥料の効果がどのくらいあるかを調べるためには，どのような実験をするとよいですか。

8〕

13

種子の発芽と成長

ひかるさんとのぞみさんは，種子のじゅ命について調べ学習をしました。次の会話文を読んで，あとの問いに答えなさい。
ひかる：この前，家の庭にアサガオを植えようと思って，ホームセンターでアサガオの種子を買ってきたんだけど，アサガオの種子が入ったふくろの後ろに，種まきの時期や種まきのしかた，さいばいのポイント，発芽までの日数や，発芽の適温，育成の適温などのいろいろな情報がのっていたよ。種子は，発芽の条件がそろわないと発芽しないのはわかるんだけど，そもそも植物の種子ってどのくらいの期間保存しておくことができるのかな。
のぞみ：アサガオの種子は，低温でかんそうした場所で保管できれば 10 年以上も保存することができるようだよ。種子の保存期間って，種子のじゅ命ってことだと思うんだけど，ハスは種子のじゅ命がとても長く，千葉県千葉市の地中で発見された大賀ハスの種子は 2000 年以上前のもので，発芽の条件をそろえたらちゃんと発芽してピンク色のきれいな花がさいたみたいだよ。

ひかる：2000 年以上前の種子が発芽するなんてすごいね。どうして，大賀ハスの種子は 2000 年以上もの間発芽しなかったんだろう。

のぞみ：大賀ハスの種子とアサガオの種子のつくりのちがいにヒントがあるかもしれないね。図
は，ハスとアサガオの種子なんだけど，色は黒色で似ているけど，形やかたさ，表面のようすがちがうようだね。

ハスの種子

アサガオの種子ひかる：なるほど，大賀ハスの種子が 2000 年以上種皮もの間発芽しなかったのは，種子のつくりが関係していそうだね。

のぞみ：大賀ハスの種子が 2000 年以上もの間発芽しなかったのは，と考えられそうだ

だんめん

ハスの種子の断面

アサガオの種子の断面ね。
ひかる：でも，発芽の条件がそろうまでは，種子はどうなっているんだろう。
のぞみ：種子は，発芽するまで休みん状態にあって，発芽の条件がそろうと種子は休みん状態から目覚めて成長を始め，種子から根が出て，くきがのび，そして葉をつけ，植物のからだができるみたい。だから，種子のじゅ命はどれだけ休みんできるかによるね。とはいえ，保存期間は植物の種類によってちがうので，アサガオの種子の休みん状態を長期間保っても，大賀ハスの種子のように 2000 年以上もの間，保存することはできないよ。

ひかる：それぞれの植物の保存期間内で種子の休みん状態を保つことができれば，その間は保存できるってことだね。種子を休みん状態に保つための条件を考えてみようよ。
会話文中の⑴には，次の内容があてはまります。文中の〔〕にあてはまることばを答えなさい。
大賀ハスの種子の種皮がかたく，厚さが〔〕ため，種子が発芽の条件である水をきゅうしゅうしなかったから種子を休みん状態に保つためには，種子をどのような条件で保管すればよいと考えられますか。会⑵

話文から考えられる条件を 2 つ答えなさい。

〔〕

〔〕
991

ほじゅう問題① こん虫と植物●

こん虫について，次の問いに答えなさい。
図は，公園で見つけた動物です。図の動物のう⑴

ち，こん虫であるのはどれですか。すべて選びなさい。また，その動物を選んだ理由を，からだのつくりに着目して答えなさい。
こん虫〔理ハチダンゴムシ

アリバッタクモ〕

由

表は，カブトムシ，アキアカネ，⑵

セミ

たまごをうむ場所

よう虫が食べるもの

モンシロチョウの「たまごをうむ

カブトムシ

土の中土の中のかれた木や葉場所」と「よう虫が食べるもの」

アキアカネ

水の中水の中の生き物についてまとめたものです。表かモンシロチョウ

キャベツの葉のうらキャベツの葉ら，これらの 3 種類のこん虫に共通して，「たまごをうむ場所」と「よう虫が食べるもの」にはどのような関係があると考えられますか。
〔〕

要点のまとめ1

こん虫のからだと育ち方
こん虫の成虫のからだ⑴

図1

からだが頭・むね・はらの 3 つに分かれ，むねに 6 本のあしがついている。

モンシロチョウの成虫のからだのつくり
ふくがん

こ前ばね
複眼（２個） しょっ角
（２本）
（２まい）

はねは，ふつう 4 まいであるが，2 まいのもの①頭（ハエ）や，はねがないもの（アリ）もいる。
②目，口，しょっ角は頭についている。

③

口は，食べ物に適した形をしている。
こん虫の育ち方⑵

さなぎの時期があるこん虫

たまご→よう虫→さなぎ→成虫と変化する（完全変態）。
さなぎの時期がないこん虫②

たまご→よう虫→成虫と変化する（不完全変態）
。
2

はら
後ろばね
（２まい）

さなぎの時期があるこん虫と，ないこん虫に分けられる。
①

むね

図2

動物のすみかを食べ，からだが緑色のバッタは，草むらで生活している。
こん虫がたまごをうむ場所⑵

こん虫は，よう虫が食べるものがある場所にたまごをうむ。
48

しょくしダンゴムシ

頭・むねはら
あし（８本）

こん虫などの動物は，食べ物がある場所や，かくれることができる場所にいる。 例 草

こん虫ではない虫のからだのつくり

クモ

動物のすみか⑴あし（６本）

図3

頭

むね

あし
（14 本）
はら

さなぎの時期があるこん虫とないこん虫
さなぎの時期

さなぎの時期があるこん虫がないこん虫チ ョ ウ， ガ， ハ チ，セミ，バッタ，トンボ，カブトムシ，アリ

コオロギ，カマキリ

92

ほじゅう問題①

こん虫と植物次の㋐〜㋗は，春，夏，秋，冬に見られた動物と植物のようすを記録したものです。あとの問いに答えなさい。
㋐

かれ葉をめくると，ナナホシテントウの成㋑ 公園のサクラの葉が赤茶色に，イチョウの虫が集まっていた。

葉が黄色に変わっていた。

㋒ のき下のツバメの巣では，たまごからかえっ㋓たひなが鳴いていた。

花だんでは，ヒョウタンのくきがよくのび㋔ていて，白い花がさいていた。

池では，トノサマガエルのおたまじゃくし㋕から後ろあしと前あしが出ていた。

校庭のタンポポは，花が見られず，葉を地㋖面にへばりつくように広げていた。

草むらでは，セイタカアワダチソウのくきに（㋗）。

アサガオの種子を土に植えたら，７日後に芽が出てきた。

図は，㋖を記録したときのスケッチです。㋖の（⑴）にあてはまる内容を，記録した動物の名前がわかるように書きなさい。

㋐〜㋗のうち，夏と冬に見られた動物と植物の記録はどれですか。それぞれ⑵

2 つ選びなさい。

夏〔〕
〔〕

冬〔〕
〔〕

要点のまとめ3

季節と動物
オオカマキリ⑴

春になると，らんのうの中でたまごがふ化し，よう虫はほかの虫を食べて成長する。秋，成虫は植物のくきにたまごをうみつけて死ぬ。
ナナホシテントウ⑵

成虫で冬ごしし，春になると成虫は

図1

こん虫の冬ごし冬ごしのすがたたまご

エンマコオロギ（土の中）オオカマキリ（らんのう）
アキアカネ（水の中）よう虫

カブトムシ（土の中）ギンヤンマ（水の中）さなぎ

モンシロチョウ（葉やくき）
アゲハ（葉やくき）

成虫

ナナホシテントウ（落ち葉の下）キチョウ（葉やくき）

たまごをうむ。よう虫は小さな虫を食べて成虫になる。
カエル⑶

春，水辺にうんだたまごからかえったおたま

じゃくしは，夏に後ろあし，前あしの順にはえたあと，おがなくなり，カエルになる。秋の終わりに，土の中で冬みんする。
⑷

ツバメ

春に南の国から日本にやってきて，たまごをうみ，ひなを育てる。秋に日本をはなれ，南の国へわたる。
4

季節と植物
春に種子をまく植物⑴

春，種子から芽が出る。夏には，くきがよくのび，葉の数が増え，花をさかせる。秋には，葉やくきがかれ，実の中に種子ができる。この種子が春に芽を出して成長する。 例 ヘチマ，ヒョウタン，アサガオ
秋に葉を落とす木⑵春になると，芽がふくらみ，葉が出たり，花をさかせたりする。夏には，葉の数が増えるが，秋になると，葉がかれて落ちる。 例 サクラ，ウメ

例（冬ごしするおもな場所）

図2

植物の冬ごし冬ごしのすがた例種子

ヘチマ，ヒマワリ，アサガオ，ホウセンカ，ヒョウタン

ロゼット※

タンポポ，ナズナ

地下の根やくき，球根

ススキ，チューリップ，キク，ヨモギ

ふゆ め

冬芽

サクラ

うろこのようなりんぺんからなる。

※葉を地面にへばりつくように広げたすがた。

49

13

1総合問題

● 植物のからだのつくりとはたらき①～ 花のさく条件は？，見た目が似た植物 ～さくらさんと兄のまことさんは，科学館で行われている，植物をテーマにしたイベントに参加しました。次の資料は，このときのイベントで配られたアサガオの開花の実験に関するものです。あとの問いに答えなさい。
アサガオの開花の条件を調べる実験【実験】同じくらいの大きさに成長した 6 つのアサガオのは1

図1

ち植え A 〜 F を，しばらく同じ条件で育てる。

図2アサガオ

だんボール箱1 日（24 時間）のうちで，A 〜 F のアサガオに光を2当てる時間と当てない時間を決める。図 1 はアサガオに光を当てるときのようすで，光を当てないときは，図2 のようにだんボール箱をかぶせる。図 3 は，A 〜 Fのアサガオに光を当てた時間と当てなかった時間をまとめたものである。
【結果】

図30

・数週間育てると，A，D，E のアサガオは花がさかなかったが，B，C，F のアサガオはA花がさいた。

B時こく
1218（時）24C【考察】・アサガオは，？

ときに，花がさくと考えられる。

DEF

【問題】
・6？にあてはまる内容は何かな。

光を当てて明るくした時間

光を当てずに暗くした時間さくら：アサガオは，光が当たる時間によって，花がさいたりさかなかったりするんだね。
まこと：知らなかったよ。最後に問題があるから，実験の資料をよく読んで，？にどんな内容があてはまるか考えてみよう。
さくら：A，B，C の結果を比べると，光を当てた時間が短いときに花がさいているから，明るくした時間が短いことが，花がさくのに必要な条件なのかな。
まこと：C と，光を当てた時間の合計が同じ D や E で花がさいていないから，そうではなさそうだね。
D，E，F では，暗くした時間の間に，光を当てている時間があるから，暗くした時間が連続していないね。これが花がさくのに必要な条件と関係があるんだと思うよ。
⑴ 【考察】の〔

56？にあてはまる内容を，具体的な時間にふれて答えなさい。
〕

13

総合問題①

植物のからだのつくりとはたらき

さくら：向こうに，タンポポのコーナーがあるから行ってみよう。
まこと：ここでは，在来種のカントウタンポポと，外来種のセイヨウタンポポのちがいについて説明しているみたいだね。
―― さくらさんとまことさんは，資料を受けとって，大人の人から説明を聞いた ――【資料】※ロゼット：葉を地面にへばりつくように広げたすがた。

種類

在来種

外来種

植物名

カントウタンポポ

セイヨウタンポポ

スケッチ
そ反り返っていない。

種子の大きさ・重さ生えている場所
そのほかの特ちょう

約 200 個約 100 個小さい花の数種子のでき方反り返っている。

大きく重い。

小さく軽い。

ハチなどのこん虫に受粉してもらう。

受粉しなくても種子ができる。

田んぼのあぜ道や畑の道ぞいなど，ほかの植石がきやアスファルトの道ぞいや公園のしば物も数多く見られる場所に生えている。

ふなど，広いはんいに生えている。

夏に葉をからして休みんするが，秋になりま

1 年中葉をからさないが，夏にまわりの植物わりの植物がかれると，葉を再びのばし，ロがのびてかげになると，成長しなくなる。

ゼットとよばれるすがたで冬の間に成長する。

まこと：在来種，外来種とは何ですか。
大人：日本で昔から生活している生き物の種類を在来種，あとから外国からやってきて，日本で生活するようになった生き物の種類を外来種といいます。

さくら：では，日本には，在来種のカントウタンポポが多く生えているんですね。
大人：実はそうでもないんですよ。都会の街中には，外来種のセイヨウタンポポのほうがずっと多く生えているんですよ。それは㋐からですよ。

さくら：なるほど。では，そのうちにカントウタンポポは絶めつしてしまうんでしょうか。
大人：カントウタンポポも，今後，生き残ることができると思います。なぜかわかりますか。

まこと：カントウタンポポは，
大人：そのとおりです。

⑵

会話文中の

㋐㋑からだと思います。には，セイヨウタンポポが都会の街中に多く生えている理由が入ります。その理由を，【資料】の種子のでき方や生えている場所を参考にして答えなさい。

会話文中の

⑶

㋑には，カントウタンポポが今後も生き残ることができる理由が入ります。その理由を，【資料】の生えている場所やそのほかの特ちょうを参考にして答えなさい。

57