コロナ禍の看護大学生メンタルヘルス

看護教育研究学会誌第 13 巻 2 号

研究報告1
コロナ禍における看護大学生のメンタルヘルス・SNS 利用とコミュニケーション・スキル、自己開示傾向の関連
Relationship between mental health, social media use, communication
skills, and self-disclosure of nursing students during the Covid-19
pandemic
矢ヶ部未奈 1)

菅谷智一 2)

佐藤みつ子 3)

氏家寿美子 1)

Mina Yakabe

Tomokazu Sugaya

Mitsuko Sato

Sumiko Ujiie

森

千鶴 4)

Chizuru Mori

キーワード：看護大学生、COVID-19、メンタルヘルス、コミュニケーション・スキル、自己開示傾向
Key words：Communication skills, Covid-19, Mental health, Self-disclosure,
University nursing students

要旨
看護学生が患者とコミュニケーションをとる際コミュニケーション・スキルや自己開示が必要となる。
また、2020 年から COVID-19 の感染拡大防止のため対面でのコミュニケーションが減少したために、メンタルヘルスに不調をきたしやすいことが指摘されている。本研究では、コロナ禍における看護大学生のメンタルヘルス・SNS 利用とコミュニケーション・スキル、自己開示傾向との関連を明らかにすることを目的とした。
看護大学生 1036 名に無記名自記式質問紙調査（GHQ28、コミュニケーション・スキル尺度 ENDCOREs、
開示状況質問紙、SNS（メッセージ・通話）使用時間）を実施し、カイ 2 乗検定および Mann-Whitney のU 検定を行った。
有効な回答のあった 735 名を分析した結果、SNS（メッセージ・通話）を 1 時間以上使用している者はコミュニケーション・スキルおよび自己開示傾向が高かった。また、コミュニケーション・スキルおよび自己開示傾向が低い者はメンタルヘルスが悪かった。これらのことから、SNS を用いたコミュニケー
ションであってもコミュニケーション・スキルや自己開示傾向に関連があり、これらはメンタルヘルス向上に寄与する可能性があると考えられた。

Ⅰ．研究の背景

めにはコミュニケーションをとることが必要であ看護師が臨床の場において看護を提供する際、り（大坊、2006）、円滑なコミュニケーションのた

患者やスタッフなど他者とかかわり、対人関係をめにコミュニケーション・スキルが求められる（藤築くことは必要不可欠である。対人関係を築くた

本・大坊、2007）。しかしながら、看護師における

1）筑波大学大学院 人間総合科学学術院 人間総合科学研究群 看護科学学位プログラム University of Tsukuba Graduate Schoolof Comprehensive Human Sciences Degree Programs in Comprehensive Human Sciences Master’s Program in Nursing Science2）筑波大学医学医療系 University of Tsukuba Faculty of Medicine
3）了徳寺大学 Ryotokuji University
4）東京医療学院大学 University of Tokyo Health Sciences37コロナ禍の看護大学生メンタルヘルス

看護教育研究学会誌第 13 巻 2 号

コミュニケーション・スキルの不足が近年指摘さ変化の中で悩みやストレスを抱えやすく、メンタ

れており、看護基礎教育においてコミュニケーシ

ルヘルスに不調をきたしやすい（加藤・大関、2017）。

ョン・スキル向上のための教育が求められている

メンタルヘルスの維持のためには、友人や家族に（厚生労働省、2019）。また、コミュニケーション

気持ちを伝えて自己開示をしたり（竹中、2019）、の一つとして自己開示という概念がある（小林・親しい友人と過ごしたりする（澤田・久住、2019）

奥野、2015）。自己開示とは、自分がどのような人など他者とコミュニケーションをとることが必要物であるかを他者に伝えることである（榎本、になる。しかし、コロナ禍で大学の授業はオンラ

1997）。自己開示をすることで相手の自己開示が促インになり、部活動やサークル活動も停止し、感され、心理的な距離が縮まりコミュニケーション

染予防のために人との交流を避けるため外出を自が促進され、信頼関係を築くことにつながる。そ粛するなど日常生活が大きく変化し、対面でのコのため看護学生のコミュニケーション・スキルとミュニケーションも減少した（第一生命経済研究

自己開示傾向に着目することで、看護学実習にお所、2020a ; 第一生命経済研究所、2020b； 第一

いて患者と円滑なコミュニケーションをとり対人

生命経済研究所、2020c）。このように COVID-19 の関係を築き、信頼関係を形成するための教育につ影響により大学生はメンタルヘルス不調に陥ってながると考えた。

しまっていると報告されている（高野ら、2021）。

現代の大学生はコミュニケーション手段として対面でのコミュニケーションが減少している中、日常的にソーシャルネットワーキングサービス

特に看護大学生は看護学実習等を控えメンタルヘ(Social Networking Service)（以下：SNS）を活

ルスに少なからず影響するのではないかと考えた。

用している。都築・宮崎・村井・早川・飯村（2019）

以上のことから、コロナ禍において SNS を活用の調査では、大学生における SNS の利用率はしてコミュニケーションをとることがメンタルヘ

Twitter が 83.6％、Instagram が 76.7％と高く、ルスを保つうえで重要なのではないかと思われた。

LINE は 100％であり、SNS は身近なコミュニケー

SNS でのコミュニケーションとコミュニケーショ

ションツールであると報告している。看護大学生

ン・スキル、自己開示傾向の関連に着目し、さらを対象とした調査では、LINE、Instagram を毎日にメンタルヘルスとコミュニケーション・スキル、利用する者は 84.4％、Twitter を毎日利用する者

自己開示傾向との関連を明らかにすることで、コは 64.5％であり（黒澤・佐藤、2021）、看護大学生ロナ禍における看護大学生のメンタルヘルスを維においても同様に SNS は身近なコミュニケーショ

持向上させるための方策を検討するための一資料

ンツールであると考えられる。また、2020 年 3 月を提示することができると考えた。

から COVID-19 が世界中で広がったことから、対面

Ⅱ．研究目的でのコミュニケーションが減少し（第一生命経済研究所、2020a；第一生命経済研究所、2020b；第本研究は、コロナ禍における看護大学生のメン

一生命経済研究所、2020c）、SNS を利用したコミ

タルヘルス・SNS 利用とコミュニケーション・ス

ュニケーションが増加している（第一生命経済研

キル、自己開示傾向との関連を明らかにすること

究所、2020b）。そこで、看護大学生にとって身近を目的とした。

かつコロナ禍で利用が増加した SNS でのコミュニ
ケーションと、コミュニケーション・スキル、自Ⅲ．方法

己開示傾向の関連に着目したいと考えた。

1．対象者
4 校の看護大学生 1036 名である。

メンタルヘルスは心の健康のことで、いきいきと自分らしく生きるために必要な条件である（厚生労働省、2000）。大学生は生活環境や人間関係の38

コロナ禍の看護大学生メンタルヘルス

看護教育研究学会誌第 13 巻 2 号

2．調査方法

各スキルを基本スキル（「自己統制」
「表現力」
「解

無記名自記式質問紙を用いて横断調査を行った。 読力」）と対人スキル（「自己主張」「他者受容」「関係調整」）の 2 つに分類することができ、さらに表3．調査期間2020 年 8 月から 2021 年 1 月にかけて調査を行

出系（「表現力」「自己主張」）、反応系（「解読力」「他者受容」）、管理系（「自己統制」「関係調整」）

った。

に分類することができる。得点が高いほど各スキ
ルが高いことを示している。

4．調査内容4）自己開示傾向

1）対象者の背景

自己開示傾向は 18 項目 5 下位尺度からなる開対象者背景として年齢、学年を質問した。

示状況質問紙（遠藤、1989）を使用した。友人・

2）メンタルヘルス

知人などと一緒にいる「個人的状況」、初対面の人メンタルヘルスについては、「身体的症状」「不と一緒にいる「社会的状況」、賑やかな場所でアル安と不眠」「社会的活動障害」「うつ傾向」各 7 項

コール類などの力を借り、日常性からの離脱を目

目 4 下位尺度からなる日本版精神健康調査票（以的とした「非日常的状況」、恋人と一緒の密接で閉

下：GHQ28）を使用した（中川・大坊、2013）。主鎖的な「密接的状況」、クラスや家庭などの 1 次集として精神障害の発見や症状把握のためのスクリ団の中での「家族的状況」といったさまざまな状

ーニングテストとして用いられ、対象者のメンタ

況別の自己開示傾向を測定することができる尺度

ルヘルスを客観的に把握することができる尺度でである。得点が高いほど自己開示傾向が高いことある。下位尺度の「身体的症状」には疲れを感じを示している。

る、頭痛がするなどの項目、「不安と不眠」には心5）SNS メッセージ・SNS 通話使用時間

配事があり眠れない、ストレスを感じるなどの項

SNS メッセージとは LINE や Twitter、Instagram

目、「社会的活動障害」には活動的な生活を送るこなどのチャット機能のことであり、それらを使用とができない、日常生活を楽しく送ることができした文字によるコミュニケーションである。SNSないなどの項目、「うつ傾向」には自分は役に立た

通話とは LINE の通話機能のことであり、SNS を介ない人間だ、生きていることに意味がないと感じした電話同様の音声でのコミュニケーションであるなどの項目がある。得点が高いほど各下位尺度

る。

の傾向が強くメンタルヘルスが不調であることをSNS メッセージ・SNS 通話使用時間は、「使って示している。

いない」「月に 1、2 回」「週に 1、2 回」「週に 3、GHQ28 下位尺度のカットオフは「身体的症状」

4 回」「毎日 30 分未満」「毎日 30 分以上 1 時間未「不安と不眠」においては 0～1 点が症状なし群、満」「毎日 1 時間以上 2 時間未満」「毎日 2 時間以

2～7 点が症状あり群、「社会的活動障害」「うつ傾上」の 8 つの選択肢から当てはまるものを回答し向」は 0 点が症状なし群、1～7 点が症状あり群とてもらうよう質問した。

なっている。
3）コミュニケーション・スキル

5．分析方法コミュニケーション・スキルは、「自己統制」「表

コミュニケーション・スキルおよび自己開示傾現力」「解読力」「自己主張」「他者受容」「関係調

向は各得点の平均値を境に低群と高群の 2 群にわ

整」各 4 項目、6 下位尺度からなるコミュニケー

けて分析した。

ション・スキル尺度 ENDCOREs（藤本、大坊、2007）

年代別ソーシャルメディア平均利用時間は 10を使用した。6 下位尺度はそれぞれ独立したスキ代が 64.1 分、20 代が 71.4 分であると報告されてルであるが、階層構造的に捉えることができる。

いるため（総務省情報通信政策研究所、2020）、SNS39

コロナ禍の看護大学生メンタルヘルス
コロナ禍の看護大学生メンタルヘルス

看護教育研究学会誌第看護教育研究学会誌第13 巻 2 号 13 巻 2 号

GHQ28 の学年による比較
表1 GHQ28の学年による⽐較
表1表 1GHQ28の学年による⽐較
GHQ28
学年

n

学年
M

総得点 ⾝体的症状

総得点

SD n pM多重⽐較
SD
p M 多重⽐較
SD
p M

1年⽣

210

1年⽣
6 5.5 210

2年⽣

196

3年⽣

206

4年⽣

123

2年⽣
5.9 6 196
5.9 6 *
2.04
<.001
<.001
*
3年⽣
8.1 6.2 206
8.1 6.2 *
2.38
*
4年⽣
7.8 6 123

6

7.8

5.5

6

2.08

2.48

1.64

GHQ28

⾝体的症状不安と不眠

MSD SDp

不安と不眠
社会的活動障害 社会的活動障害

p M 多重⽐較SDp M 多重⽐較SD

2.08 1.98
1.64 2.05

1.98

1.91
2.04 1.90
1.91 2.03
1.90
*
.048
.048 <.001*
1.80 *
2.38 2.88
1.80 2.12
2.88
*

1.90

2.48 2.80
1.90 2.11

2.80

2.05

0.95

1.42

0.95

2.03 *
0.95 1.47*
0.95
<.001
<.001
*
*
2.12 *
1.74 1.89 *
1.74
*
*

2.11

1.37

1.65

うつ傾向

うつ傾向

p M 多重⽐較SDp M 多重⽐較
SD
p M

1.37

1.42

0.97

1.47*
1.00
<.001
*
1.89 *
1.11
*
1.65
1.13

1.83

SD

0.97

1.83

1.85*
1.00
.934
*
1.99 *
1.11
*
1.93
1.13

1.85
1.99

p

.934

1.93

M : 平均値,: 平均値, SD
Mdn: 標準偏差,: 中央値, Mdn
p : p値: 中央値,
多重⽐較：Bonferroniの調整
p : p値 多重⽐較：Bonferroniの調整
Note. N=735 ; Kruskal-Wallis
Note. N=735 ;検定
Kruskal-Wallis
検定SDM: 標準偏差,

使用時間は毎日
使用時間は毎日
1 時間未満使用と1 時間未満使用と1 時間以上使用
1 時間以上使用～29 歳が 8～29
名、30～34
歳が 8 名、30～34
歳が 1 名であり、20～24
歳が 1 名であり、20～24
で 2 群にわけて分析した。
で 2 群にわけて分析した。

歳が全体の歳が全体の6 割を占めていた。学年は6 割を占めていた。学年は
1 年生 210 1 年生 210

GHQ28 総得点と下位尺度については、学年によGHQ28 総得点と下位尺度については、学年によ名、2 年生 名、2
196 名、3
年生年生
196 206
名、3
名、4
年生年生
206 名、4
123 名で年生 123 名でる比較を Kruskal-Wallis
る比較を Kruskal-Wallis
検定および検定およびBonferroniBonferroni
あった。SNSあった。SNS
使用時間は、メッセージを毎日
使用時間は、メッセージを毎日
1時1時の調整で多重比較を行った。また、SNS（メッセーの調整で多重比較を行った。また、SNS（メッセー
間未満使用している者は間未満使用している者は287 名（39.3％）
287 名（39.3％）、1 時間 、1 時間
ジ・通話）使用時間と学年の関連についてカイ
ジ・通話）使用時間と学年の関連についてカイ22
以上使用している者は以上使用している者は443 名（60.7％）であり、443 名（60.7％）であり、乗検定を実施した。SNS
乗検定を実施した。SNS
使用時間 2 使用時間
群によるコミ
2 群によるコミ
通話を毎日通話を毎日
1 時間未満使用している者は
1 時間未満使用している者は
616 名
616 名
ュニケーション・スキルおよび自己開示傾向の比ュニケーション・スキルおよび自己開示傾向の比（84.7％）、1（84.7％）
時間以上使用している者は、1 時間以上使用している者は
111 名
111 名
較を Mann-Whitney
較を Mann-Whitneyの U 検定で行い、コミュニケの U 検定で行い、コミュニケ（15.3％）であった。SNS（15.3％）であった。SNS
メッセージ使用時間（χメッセージ使用時間（χ22＝6.236、＝6.236、、SNS
p＝.101）
通話使用時間、SNS 通話使用時間（χ2＝3.809、（χ2＝3.809、ーション・スキルおよび自己開示傾向とーション・スキルおよび自己開示傾向とGHQ28 の GHQ28の p＝.101）

p＝.283）と学年の関連は認められなかった。
p＝.283）と学年の関連は認められなかった。
関連についてはカイ
関連についてはカイ
2 乗検定を実施した。なお、
2 乗検定を実施した。なお、分析には IBM
分析には
SPSS Ver.27
IBM SPSSを用いた。
Ver.27 を用いた。
2．GHQ28 の学年による比較
2．GHQ28 の学年による比較
6．倫理的配慮
6．倫理的配慮

GHQ28 下位尺度を学年ごとに比較したところ、
GHQ28 下位尺度を学年ごとに比較したところ、「身体的症
p ＜.001）、「身体的症
表 1 に示す通り「総得点」
表 1 に示す通り「総得点」（p ＜.001）（、
本研究は筑波大学医学医療系
本研究は筑波大学医学医療系「医の倫理委員会」「医の倫理委員会」

p「不安と不眠」＝.048）、「不安と不眠」（p ＜.001）（、
p「社＜.001）、「社状」（p ＝.048）
状」（、（通知番号（通知番号1552-1）および了徳寺大学「生命倫理1552-1）および了徳寺大学「生命倫理会的活動障害」
会的活動障害」（p ＜.001）に差異が認められた。
（p ＜.001）に差異が認められた。
委員会」
（承認番号
委員会」
（承認番号
20-23）の承認を得た上で実施
20-23）の承認を得た上で実施
学年間で多重比較を行った結果、学年間で多重比較を行った結果、「総得点」「不安「総得点」「不安した。対象者に対しては、研究の趣旨、方法、研した。対象者に対しては、研究の趣旨、方法、研と不眠」「社会的活動障害」において、3・4と不眠」「社会的活動障害」において、3・4
年生は年生は究参加の任意性や研究に参加しなくても不利益を究参加の任意性や研究に参加しなくても不利益を
1 年生よりも得点が高く、同様に
1 年生よりも得点が高く、同様に3・4 年生は3・42 年年生は 2 年
被ることはないこと、個人情報の保護などを文書被ることはないこと、個人情報の保護などを文書生よりも得点が高かった。
生よりも得点が高かった。
にて説明した。回答は無記名とし、研究協力の同にて説明した。回答は無記名とし、研究協力の同意欄にチェックがあった者を同意と判断した。
意欄にチェックがあった者を同意と判断した。
3. コミュニケーション
3. コミュニケーション
・スキルの ・
SNS
スキルの
使用時間に
SNS 使用時間に

Ⅳ．結果 Ⅳ．結果

よる比較（表よる比較（表2）
2）

研究対象者研究対象者
1036 名に調査用紙を配布し、1036 名に調査用紙を配布し、
913 名
913
名
コミュニケーション・スキルの「解読力」
コミュニケーション・スキルの「解読力」（p（p、「関係調整」
p ＜.05）、「関係調整」（p（p（回収率 88.1％）から回答が得られた。調査への（回収率 88.1％）から回答が得られた。調査への＜.01）、「他者受容」＜.01）、「他者受容」（p ＜.05）（＜.05）は、SNS＜.05）は、SNSメッセージを毎日メッセージを毎日
1 時間未満使用
1 時間未満使用同意欄にチェックがなかった者と各尺度の回答に同意欄にチェックがなかった者と各尺度の回答に
1 時間以上使用している者が
1 時間以上使用している者が欠損がある者を除外し、欠損がある者を除外し、735 名（有効回答率
735 名（有効回答率
80.5％） している者より毎日80.5％） している者より毎日を分析対象とした。
を分析対象とした。
1．対象者背景
1．対象者背景高かった。高かった。
コミュニケーション・スキルの「表現力」
コミュニケーション・スキルの「表現力」（p（p

通話を毎 通話を毎「自己主張」＜.01）、「自己主張」（p ＜.01）は、SNS（p ＜.01）は、SNS
年齢は 10 代が
年齢は29210
名、20～24
代が 292 名、20～24
歳が 434 名、25
歳が 434 ＜.01）
名、25、

40

コロナ禍の看護大学生メンタルヘルス

看護教育研究学会誌第 13 巻 2 号

2 コミュニケーション・スキルの SNS 使用時間による比較
表2 表コミュニケーション・スキルのSNS使⽤時間による⽐較
ENDCOREs
基本スキル
⾃⼰統制

n

M

SD

1h未満

287

18.92

3.59

1h以上

443

18.90

3.68

1h未満

616

19.03

3.64

1h以上

111

18.23

3.56

SNS
メッセージ

通話

Note. N=727〜730 ; Mann-Whitney U検定

対⼈スキル

表現⼒

p
n.s

*

M

SD

15.92

4.08

16.62

4.44

16.14

4.34

17.36

3.90

解読⼒

p
n.s

**

M

SD

19.29

4.12

20.21

4.16

19.87

4.18

19.66

4.06

⾃⼰主張

p
**

n.s

M

SD

15.72

3.98

16.16

4.07

15.83

4.13

16.79

3.35

他者受容

p
n.s

**

M

SD

21.28

3.63

21.86

3.96

21.68

3.80

21.37

4.10

関係調整

p
*

n.s

M

SD

19.24

3.83

20.01

4.04

19.71

3.97

19.52

3.90

p
*

n.s

M : 平均値, SD : 標準偏差, * : p<.05 ** : p<.01 n.s : not signiﬁcant

日 1 時間未満使用している者より 1 時間以上使用

コミュニケーション・スキルの「他者受容」としている者が高かった。一方、コミュニケーショ

GHQ28 の「不安と不眠」に関連が認められ、「他者

ン・スキルの「自己統制」（p ＜.05）は、SNS 通話受容」高群は「不安と不眠」があることが示されを毎日 1 時間以上使用している者より 1 時間未満た（p ＜.05）。
コミュニケーション・スキルの「表現力」と使用している者が高かった。

GHQ28 の「社会的活動障害」との間に関連があり、
4．自己開示傾向の SNS 使用時間による比較（表 3)「表現力」低群は「社会的活動障害」があることが。
認められた（p ＜.05）

開示状況質問紙の「密接的状況」は、SNS メッセージを毎日 1 時間未満使用している者より 1 時間

コミュニケーション・スキルの「自己統制」「表以上使用している者が高かった（p ＜.01）。同様

現力」「解読力」「自己主張」と GHQ28 の「うつ傾に、「密接的状況」は SNS 通話を毎日 1 時間未満使向」との間に関連があり、「自己統制」低群（ p用している者より 1 時間以上使用している者が高、「解読力」低＜.01）、「表現力」低群（p ＜.05）

かった（p ＜.05）。

「自己主張」（p ＜.05）低群はそれ群（p ＜.05）、
ぞれ「うつ傾向」があることが認められた。

5. GHQ28 とコミュニケーション・スキルの関連（表 4）

6．GHQ28 と自己開示傾向の関連（表 5）

コミュニケーション・スキルの「自己統制」と開示状況質問紙の「総得点」「社会的状況」「非GHQ28 の「総得点」との間に関連があり、「自己統

日常的状況」と GHQ28 の「総得点」に関連が認め制」低群は GHQ28「総得点」の問題ありの者が多い

られ、開示状況質問紙の「総得点」低群（p ＜.01）、ことが示された（p ＜.01）。

、「非日常的状況」「社会的状況」低群（p ＜.01）
低群（p ＜.05）はそれぞれ GHQ28「総得点」の問

コミュニケーション・スキルの「自己統制」と題ありの者が多いことが認められた。

GHQ28 の「身体的症状」の間に関連が認められ、開示状況質問紙の「総得点」「社会的状況」「非「自己統制」低群は「身体的症状」があることが示された（p ＜.05）。

日常的状況」と GHQ28 の「不安と不眠」との間に3 自己開示傾向の SNS 使用時間による比較
表3表 ⾃⼰開⽰傾向のSNS使⽤時間による⽐較
開⽰状況質問紙
総得点

n

M

SD

1h未満

287

59.97

12.01

1h以上

443

61.13

12.08

1h未満

616

60.35

12.02

1h以上

111

62.46

12.42

SNS
メッセージ

通話

Note. N=727〜730 ; Mann-Whitney U検定

個⼈的状況

p
n.s

n.s

M

SD

19.58

4.29

20.02

4.26

19.81

4.29

20.02

4.26

社会的状況

p
n.s

n.s

M

SD

13.49

4.42

13.46

4.82

13.3

4.49

14.45

5.54

p
n.s

n.s

⾮⽇常的状況

密接的状況

M

SD

M

SD

5.62

2.05

9.27

2.26

5.69

2.14

9.76

2.18

5.61

2.11

5.94

2.12

M : 平均値, SD : 標準偏差, * : p<.05 ** : p<.01 n.s : not signiﬁcant

41

p
n.s

n.s

9.51

2.22

9.91

2.22

家族的状況

p
**

*

M

SD

8.61

2.06

8.91

2.07

8.80

2.06

8.72

2.15

p
n.s

n.s

コロナ禍の看護大学生メンタルヘルス

表4

看護教育研究学会誌第 13 巻 2 号

表 4 GHQ28 とコミュニケーション・スキルの関連
GHQ28とコミュニケーション・スキルの関連

GHQ28
総得点
問題あり 健常n

ENDCOREs
⾃⼰統制

表現⼒

解読⼒

⾃⼰主張

他者受容

関係調整

371

364

⾼

394

181

213

低

341

190

151

⾼

322

154

168

低

413

217

196

⾼

408

202

206

低

327

169

158

⾼

288

138

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低

447

233

214

⾼

389

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192

低

346

174

172

⾼

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181

195

低

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190

169

Note. N=735 ; カイ2乗検定,

⾝体的症状

p

あり なし

**

n.s

n.s

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n.s

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196

131

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117

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230

159

206

140

215

161

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138

不安と不眠

p

*

n.s

n.s

n.s

n.s

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あり なし
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141

236

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234

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211

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206

153

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*

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社会的活動障害

うつ傾向

p

あり なし

あり なし
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183

183

163

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n.s

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248

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284

138

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125

283

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204

82

206

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281

125

264

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223

118

258

130

229

p

**

**

*

*

n.s

n.s

* : p<.05 ** : p<.01 n.s : not signiﬁcant 太数字：調整済み残渣＞1.96

関連が認められ、「総得点」低群（p ＜.05）、「社セージを毎日 1 時間以上使用している者は約 60％「非日常的状況」低群
会的状況」低群（p ＜.05）、であった。一方で通話を毎日 1 時間以上使用して（p ＜.05）はそれぞれ「不安と不眠」があることいる者は 15％にとどまり、SNS 通話よりも SNS メが認められた。

ッセージを長時間使用している者が多いことがう

開示状況質問紙の「非日常的状況」と GHQ28 のかがわれた。SNS 使用時間と学年の関連は認めら「社会的活動障害」との間に関連があり、「非日常れなかった。

的状況」低群は「社会的活動障害」があることがGHQ28 の学年による比較を行ったところ、GHQ28。
認められた（p ＜.05）の下位尺度のうち「総得点」「不安と不眠」「社会開示状況質問紙の「総得点」「非日常的状況」と的活動障害」ともに 1・2 年生よりも 3・4 年生のGHQ28 の「うつ傾向」との間に関連があり、「総得

ほうがメンタルヘルスに不調をきたしていること、「非日常的状況」
低群（p ＜.05）
点」低群（p ＜.01）が示された。3 年生になると臨地実習が開始されは「うつ傾向」があることが認められた。

ること（小笹ら、2018）に加え、コロナ禍で実習

開示状況質問紙の各下位尺度と GHQ28「身体的継続の見通しが立たないことや、実習に参加する症状」との間には関連は認められなかった。

ため厳しい行動制限が課されたことからくるスト
レスによるものと考えられた。また、3・4 年生はⅤ．考察

国家試験の対策や卒業後の進路を考え、卒業後の1．対象者の特徴

生活に不安を感じる時期である（後藤・藤原・松

対象者の年齢は 20～24 歳が全体の約 60％を占

脇・中井・村木、2020）。加えて、本研究の調査期めていた。学年は 1～3 年生がそれぞれ 200 人前

間（2020 年 8 月～2021 年 1 月）は COVID-19 の影後でほぼ同数であったが、4 年生は他の 3 学年と響により 3 年次の領域別実習が学内実習に切り替

比較して約半数であった。SNS 使用時間は、メッ

わったり、臨地で実施できた場合でも実習時間・
42

コロナ禍の看護大学生メンタルヘルス

看護教育研究学会誌第 13 巻 2 号

5 GHQ28 と自己開示傾向の関連表5 表GHQ28と⾃⼰開⽰傾向の関連
GHQ28
総得点
問題あり 健常n

開⽰状況質問紙
総得点

個⼈的状況

社会的状況

⾮⽇常的状況

密接的状況

家族的状況

371

364

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206

低

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197

158

⾼

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199

208

低

328

172

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⾼

324

144

180

低

411

227

184

⾼

393

182

211

低

342

189

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⾼

424

218

206

低

311

153

158

⾼

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212

218

低

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159

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Note. N=735 ; カイ2乗検定,

⾝体的症状

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あり なし
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不安と不眠

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177

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社会的活動障害

うつ傾向

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あり なし

あり なし
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p

**

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*

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* : p<.05 ** : p<.01 n.s : not signiﬁcant 太数字：調整済み残渣＞1.96

期間が短縮になったりした時期である（埼玉県看友人等と交流することで、文面から相手の気持ち

護連盟、2020）。そのため、臨地実習による学びやを推し測っていると考えられた（碓井、2008）。

経験が少ないことからくる不安もあるのではない

SNS 通話は、毎日 1 時間以上使用している者はかと考えられた。このような要因から、高学年はコミュニケーション・スキルの表出系である表現

低学年よりメンタルヘルスが不調であったと推察

力と自己主張のスキルが高く、SNS メッセージとされた。

は異なる結果であった。実際の会話によるコミュ
ニケーションでは、ことばの強さや声の調子、表

2．SNS 使用時間とコミュニケーション・スキル、情などによって気持ちや思いを伝えることが可能

自己開示傾向となる（大坊、2006）。一方、文字によるコミュニ

SNS メッセージを毎日 1 時間以上使っている者

ケーションでは非言語的情報がないために強いこ

は、コミュニケーション・スキルの反応系であるとばがそのまま伝わってしまうこともある（碓井、解読力や他者受容のスキルが高く、対人関係を調2008）。そのため自分の気持ちを表出する際に、文整する力である関係調整も高いことが認められた。 字によるコミュニケーションではなく実際に話す
現代の大学生は SNS を日常的に利用していること

ほうが自分の気持ちや考えをうまく表出すること（澤田・久住、2019）に加えて、対面でのコミュニができるようになり、それらのスキルが高いと考ケーションが少なくなっているコロナ禍においてえられた。また、SNS 通話を毎日 1 時間以上使用（第一生命経済研究所、2020a；第一生命経済研究している者は自己統制のスキルが低かった。SNS所、2020b；第一生命経済研究所、2020c）、SNS でメッセージとは異なり、SNS 通話は相手の時間をの交流が増加したとの報告もある（第一生命経済

直接拘束するコミュニケーション手段である（徳研究所、2020b）。相手の気持ちを読み取ることが茂・並川・橋本、2015）。通話を長時間することは難しい文字でのやり取りである SNS メッセージで相手の時間を拘束することになるが、そのことに43

コロナ禍の看護大学生メンタルヘルス

看護教育研究学会誌第 13 巻 2 号

配慮することができず、さらにコロナ禍で外出自を懸念し、評価を気にする者は不安感が強く（巣粛が求められ対面でのコミュニケーションが気軽

山ら、2014）、他者受容が高い者は他者への依存やにできなくなったことから（日本産業カウンセラ

過剰適応傾向が強いと指摘されている（上村、ー協会、2021）、せめて SNS 通話で長時間話したい2007）。また、COVID-19 感染対策のためにマスクという気持ちを抑えることができない状態にあり、 着用が求められているが、着用頻度と最も関連が自己統制力が低くなっているのではないかと推察

強い理由は他人のマスク着用に同調することであされた。

るという報告がある（中谷内・尾崎・柴田・横井、

自己開示傾向に関しては、SNS メッセージや SNS

2020）。さらに、連日テレビやインターネットで通話を毎日 1 時間以上使用している者は、密接的

COVID-19 に関するニュースが多く報道されてお状況で自己開示していることが認められた。密接り、それらの情報に翻弄された行動や生活を送っ的状況とは主に恋人と一緒に過ごす状況を想定している場合もある（日本産業カウンセラー協会、

た質問項目となっている。恋人関係にある者同士

2020）。このように、他人からどのように見られては、相手とつながっているという親密性を感じているかをいつも気にして他者からの評価に過敏にいるが（宮代・及川、2019）、コロナ禍で直接会っなったり、他人の意見に合わせすぎたりすることて会話することが制限されている状況では、相手で、不安が強い結果になったのではないかと考えとのつながりを感じにくくなっていると考えられられた。

る。そのため、SNS メッセージと SNS 通話のどち

コミュニケーション・スキルの基本スキルであらであっても長時間使用することによって繋がり

り表出系のスキルでもある「表現力」が高い者は、をもち、日々の出来事などを恋人に伝えている様

活動的な生活を送ることができている傾向が認め

子がうかがえた。

られた。コミュニケーション・スキルが高く積極的に他者とかかわっている大学生は充実した日常

3．コミュニケーション・スキルとメンタルヘルス

生活を送ることができている（澤田・久住、2019）。

コミュニケーション・スキルの「自己統制」が他者と良好なコミュニケーションをとるためには低い者は、頭痛がする、疲れを感じるなどの身体自己表現をすることが必要である（大坊、2006；的な症状があり、総合的なメンタルヘルスも悪く

牧野、2012）。そのため感情表出や意見を述べるななっていることが示された。
「自己統制」はコミュ

どの自己表現がうまくできていないと、自分らしニケーション・スキルの基盤となり、自己をマネく活動的な生活を送ることができていない状態にジメントする力である（藤本・大坊、2007）。メン

なってしまうと考えられた。

タルヘルスの不調に対する予防や対処行動としてコミュニケーション・スキルの基本スキルであ

自らの意思で行動することが効果的である（竹中、る「自己統制」「表現力」「解読力」、対人スキルで2019）。そのため自己統制力が高く自己をマネジメ

ある「自己主張」が低い者は、うつ傾向があるこ

ントすることができていればメンタルヘルスを良とが認められた。うつ病患者は、感情を他者に向好に保つことができると考えられるため、自己統

かって表現することが苦手で自分の中の感情を抑制力がメンタルヘルス全体の傾向を考える上で重えこんでいる者もいる（平久・中村、2007）。本研

要な鍵となっていると思われた。

究においても、自己を表現する力が低い者はうつコミュニケーション・スキルの「他者受容」の傾向があることが示され、先行研究を支持する結スキルが高い者は、不安や不眠の傾向があった。

果であった。また、コロナ禍において多くの人が「他者受容」とは、相手の意見を受け入れたり、相外出を自粛し（第一生命経済研究所、2020a）、他

手の意見や立場を尊重したりすることを指してい者交流による自己表現をする機会が減少しているる（藤本・大坊、2007）。他者から批判されることことも、うつ傾向をもたらす要因となっていると44

コロナ禍の看護大学生メンタルヘルス

看護教育研究学会誌第 13 巻 2 号考えられた。一方、対人スキルの「関係調整」とはコミュニケーションを促進しリラックス効果を対人スキルかつ反応系の力である「他者受容」はもたらすとの報告もあり（横光ら、2015）、飲み会

うつ傾向と有意な関連は認められなかった。うつなどの場では普段より自己開示しやすくなると考傾向を改善するためには、家族や友人からの理解えられる。しかし、そのような場であっても自己を得たりサポートを受けたりすることが効果的で開示できなかったり、緊急事態宣言やまん延防止あるとの指摘がある（石山、2015）。さらに、社会等重点措置に伴う酒類提供の停止により（内閣官の中で周囲の人から受けるさまざまな支援を指す

房新型コロナウイルス感染症対策推進室、2021；

ソーシャル・サポートを得ている者はうつ傾向が東京都、2020）飲み会自体が開催されなくなった

低いとの報告もある（牧野、2006）。本研究においりして自己開示する場が減少すると、活動的な生てはうつ傾向であっても他者からの関わりやケア

活が送れず、抑うつ気分を助長させてしまう可能を受け入れることができる状態であるという結果性があると考えられた。

が示されたため、このような介入は有用である可能性があると考えられた。

5．看護教育への示唆
SNS メッセージや SNS 通話を多く使用している

4．自己開示傾向とメンタルヘルス

者はコミュニケーション・スキルと自己開示傾向

開示状況質問紙の総得点が低く、どのような状が高いことが確認された。SNS 等を用いたインタ

況においても自己開示していない者は、不安と不ーネット・コミュニケーションは、対面コミュニ眠があり、うつ傾向が強く、総合的にメンタルヘ

ケーションに劣らず対人関係を構築する上で有効

ルスが不調になっていた。これらのことから、自であるとの指摘がある（杉谷、2010）。対面でのコ

己開示傾向とメンタルヘルスには関連があること

ミュニケーションが減少したコロナ禍においては、が認められた。コロナ禍において他者と直接かかSNS を使用してでもコミュニケーションを取ってわる機会が減少し（第一生命経済研究所、2020a；

いることがコミュニケーション・スキルの向上に

第一生命経済研究所、2020b；第一生命経済研究所、有用であることが示唆された。SNS の使用に関し

2020c）、自己開示する場やコミュニケーションをては個人情報の流出や炎上、いじめなど様々な問とることが少なくなっていることでメンタルヘル

題点が指摘されており（総務省、2021；高瀬・柘

スに不調をもたらしていると考えられた。

植・石田、2016）、看護教員としては使用を推奨す

初対面の人や親しい間柄ではない知人との場面ることにためらいがある。しかし、コミュニケーを想定した「社会的状況」において自己開示してション・スキルは看護学生にとって必須の能力でいない者は、不安や不眠の傾向があった。大学生あるため、コロナ禍においてそれらを維持・向上

は、初対面の相手や親しい間柄ではない知人とかさせていくためには SNS の適切な使用方法を指導

かわる場に対して不安を感じたり、かかわり方にし、コミュニケーション不足に陥らないように促ついて悩んだりしている（栗田ら、2011）。このよ

していくことが必要であると思われた。

うに、親しい間柄ではない相手とかかわる場におSNS メッセージを長時間使用している者はコミ

ける自己開示がうまくできない者は、不安や不眠ュニケーション・スキルの反応系の力が高かった。

傾向にあるのではないかと考えられた。

このことから、オンライン授業において教員から

開示状況質問紙の「非日常的状況」は、飲み会

学生へ一方通行の講義をするのではなく、zoom やのような非日常的な状況における自己開示を示し

teams などのビデオ会議アプリのチャット機能をている。飲み会のような場で自己開示することが用いて文字で学習内容をまとめ、共有し振り返る

難しい者は、活動的な生活を送ることができてお時間を設けるなどの工夫をすれば、よりコミュニ

らず、うつ傾向にあるとの結果であった。飲酒にケーション・スキルの反応系の力を高められると45

コロナ禍の看護大学生メンタルヘルス

看護教育研究学会誌第 13 巻 2 号考えられた。また、SNS 通話を長時間使用していいこなしているため、今後は SNS の種類を幅広くる者はコミュニケーション・スキルの表出系の力検討することで、SNS とコミュニケーション・スが高かった。これについても同様に、講義動画をキルや自己開示傾向との関連をより詳細に明らか

受動的に視聴するのではなく、ビデオ会議アプリにすることができると考えた。

などを用いて音声でのコミュニケーションをとり、Ⅵ．結論

グループワークでディスカッションをして学習を深めるなどのアクティブラーニングを活用するこ本研究は、コロナ禍におけるメンタルヘルス・とができれば（小林・服部、2018）、自己の考えをSNS 利用とコミュニケーション・スキル、自己開表出する力が身につき、コミュニケーション・ス

示傾向との関連を明らかにすることを目的に、看キルを高めることができると考えられた。

護大学生 1036 名を対象に質問紙調査を行い、735
名の有効な回答を分析した結果、以下のことが明コロナ禍においてメンタルヘルスの悪化が問題視されてきている（高野ら、2021）。本研究においらかになった。

てはコミュニケーション・スキルと自己開示傾向

1．SNS メッセージを毎日 1 時間以上使用しているが低い者はメンタルヘルスが悪いことが示された。

者はコミュニケーション・スキルの反応系であ看護学生が実習において患者と接し、介入や関わる「解読力」「他者受容」および管理系であるりの仕方を習得するためにはコミュニケーショ「関係調整」が高く、SNS 通話を毎日 1 時間以

ン・スキルや自己開示が必要とされている。その上使用している者はコミュニケーション・スキ

ためコミュニケーション・スキルや適切な自己開ルの基盤となる「自己統制」および表出系であ示の方法は指導されてきているが、これらのスキる「表現力」「自己主張」が高かった。

ルを高めることによりメンタルヘルスも良好に保2．SNS メッセージおよび SNS 通話を毎日 1 時間以

つことができる可能性が示唆された。このことか

上使用している者は「密接的状況」において自ら、看護基礎教育において、患者に対してケアを己開示傾向が高かった。

行うためだけではなく、学生自身のメンタルヘル

3．コミュニケーション・スキルが低い者は GHQ28

スを保つ意味でも有用であることを認識してコミの総得点、下位尺度ともに高くなっており、総ュニケーション・スキル、自己開示の指導を行う

合的にメンタルヘルスに不調をきたしていた。

ことにより、看護技術の向上と共にメンタルヘル

4．自己開示傾向が低い者は GHQ28 の「総得点」おスを良好に保つことのできる看護師の育成につな

よび下位尺度のうち「不安と不眠」「社会的活がると考えられた。

動障害」「うつ傾向」が高くメンタルヘルスが不調であった。

6．本研究の限界と課題
本研究の対象者は年齢に偏りはなかったものの、 謝辞
学年において 4 年生が少なかった。メンタルヘル本研究に際し、調査にご協力いただきました看スが低下しやすい 4 年生の状況が反映されていな

護大学生の皆様に心より感謝申し上げます。また、い可能性も考えられた。また、COVID-19 感染拡大

研究実施にあたり、調整を行っていただきましたの状況は日々変化しており、それに伴って社会生

研究対象施設の教職員の皆様に心より御礼申し

活の形態や制限も変化している。その時々に応じ上げます。

てメンタルヘルスは変化することが考えられるた

利益相反

め、継続的に検討する必要があると思われた。さ本研究における利益相反は存在しない。

らに、SNS にはメッセージや通話以外にも多くの種類がある。現代の大学生はさまざまな SNS を使46

コロナ禍の看護大学生メンタルヘルス

看護教育研究学会誌第 13 巻 2 号

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Abstract
Nursing students need communication skills and the willingness to self-disclose whencommunicating with patients. However, since the beginning of the Covid19 pandemic in early 2020,
face-to-face communication has decreased and mental health has been worsening. The objective of
this study was to clarify the associations between nursing students’ mental health, social media use,
communication skills, and willingness to self-disclose during the Covid-19 pandemic. A self-reported
questionnaire survey (GHQ-28, communication skills scale ENDCOREs, Self-Disclosure Situations
questionnaire, social media [messages/calls] use time) was conducted among 735 university nursing
students, and the results were analyzed using the chi-square and Mann-Whitney U tests. Nursing
students who used social media (messages/calls) for more than an hour had strong communication
skills and strong willingness to self-disclose. Those who had poor communication skills and poor
willingness to self-disclose had poor mental health. These results suggest that use of social media tocommunicate with others is related to communication skills and willingness to self-disclose, and thatthese may in turn contribute to improvement of mental health.

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