様式１

令和６年度 小金井市立東小学校 自己評価表

学校教育目標支え合い、学び合い、高め合いの精神を大切にし、小金井の地に育ちこれからの２２世紀の世界に羽ばたく人間として、徳・知・体の調和のとれた人間性豊かな児童を育成する。

○やさしい子目指す学校像（ビジョン）【目指す学校像】【目指す児童・生徒像】【目指す教師像】

◎考える子

○元気な子

支え合い、学び合う東小 －心豊かで、自ら考え、行動する「東の子」の育成○家庭・地域とともに豊かな心を育てる学校 ○主体的に学び合い、確かな学力を身に付ける学校○心豊かで思いやりのある子どもを育成する ○自分で考え行動できる子どもを育成する(本年度の重点)○使命感をもち、組織的に行動する教師○常に学び続け、自己の能力を向上させる教師○自ら考え、自主的に行動する態度を育む学校○いつも健康で、明るく元気な子どもを育成する○子供・保護者・地域等から信頼される教師

前年度までの学校経営上の成果と課題
理科の校内研究を通して、予想や考察に対して根拠をもって考えられるようになり、他教科でも理由を付けて発表できるようになってきた。また、タブレット型パソコンを積極的に活用することによって、プレゼンテーション能力も身に付いてきた。今年度も「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指し、「児童が主体となって問題を見出し解決する授業」や「対話により学びが深まる授業」、「生活に役立つと実感できる授業」について取り組んでいく必要がある。

中期経営目標
授業変
革の推進
子
ども尊の重
権
利の地域
連
携の推進

特色
ある
学校
づくり

短期経営目標

具体的方策

努力目標（評価基準）「見通しをもって問題解決するた 4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上授業改善推進指定校として、児童めの手立てを工夫すること」や「生 3 教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満が主体となって問題を見出し、解決し活に役立つと実感できること」を意 2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満「主体的・対話的で深い ていく力を育成する。
識した授業を実践する。
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満学び」を実現する授業変革
4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上「対話により学びが深まる授業」をを推進する。
各教科等において、対話の方法 3
教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満通して、児童のコミュニケーション能や視点を示し、「児童の対話の質を力やファシリテーション能力を育成す
2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満高めること」を意識して授業を行う。
る。
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満
4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上「小金井市子どもの権利に関する「３つのあ（あいさつ、安全、後始 3
教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満
偏見や差別、いじめのな 条例」を理解し、全教育活動を通して 末）」の指導を徹底し、周りの人のこ 2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満とを考えて生活できるようにする。
い好ましい人間関係の確 人権教育を進める。
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満立に努めるとともに、思いWEB－QUや児童との面談を通し 4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上
やりの心を高める教育を充 子どもの声や意見を聞く姿勢を大て、集団における個々の特性や状 3 教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満実させる。
切にし、児童の自己肯定感を高め況を把握し、児童一人一人に応じ 2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満
る。
た支援を充実させる。
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満
学校だよりや学年だより、ホーム 4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上学校から保護者・地域への発信を
3 教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満
ページ等を活用して、学校の教育コミュニティ・スクールとし 積極的に行い、一層の理解と協力を活動やお知らせ等を積極的に発信
2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満て、目標やビジョンを共有 得られるようにする。
する。
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満
し、地域と一体となって子供たちを育む「地域とともに4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上
地域学校協働本部の地域コーコミュニティ・スクールとして、地域とある学校づくり」を推進す
ディネーターと連携し、地域人材や 3 教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満の連携を深める教育を一層推進する。
施設、ゲストティーチャーを活用し 2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満る。
た授業を推進する。
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満
タブレット型パソコンを効果的に 4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上
これからのデジタル社会
ICTを適切かつ安全に使えるよう情活用し、協働学習やプレゼンテー 3 教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満をよりよく生きる力を育成す 報リテラシーや情報モラルを育成す
ションを積極的に行う。また、情報 2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満る。
る。
モラルを計画的に育成する。
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満
体力テストの結果を基にした取組 4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上
運動やスポーツに親しみ 体育の授業や行事を中心に、体育や、なわとび旬間、外遊びの奨励 3 教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満ながら、体力の向上を図的活動の充実を図り、運動する習慣などを通して、体力の向上や運動 2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満る。
を身に付ける。の習慣化を図る。
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満
縦割り活動や、ひまわり学級との 4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上
豊かな体験活動や多様な 多様な交流活動等を通して、互い交流、学校行事や学級活動等で、 3 教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満
交流活動を通して、自己有 を尊重する態度や自主的・実践的な児童同士が協力して運営できるよう 2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満用感を育む。
態度を育成する。にする。
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満
4 教職員の自己評価で、肯定的回答90％以上身近にある自然から環境問題に目
各学級や委員会において、「ハチ 3教職員の自己評価で、肯定的回答80％以上90％未満
環境保全に取り組む態度 を向けさせ、児童自身が自分にできドリプロジェクト」の取組を考え実践を育成する。
る取組を考え実践する「ハチドリプロ
2 教職員の自己評価で、肯定的回答70％以上80％未満し、その取組の様子を発信する。
ジェクト」を推進する。
1 教職員の自己評価で、肯定的回答70％未満

成果目標（評価基準）
4 児童アンケートで、肯定的回答90％以上
3 児童アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 児童アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 児童アンケートで、肯定的回答70％未満
4 児童アンケートで、肯定的回答90％以上
3 児童アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 児童アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 児童アンケートで、肯定的回答70％未満
4 保護者アンケートで、肯定的回答90％以上
3 保護者アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 保護者アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 保護者アンケートで、肯定的回答70％未満
4 児童アンケートで、肯定的回答90％以上
3 児童アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 児童アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 児童アンケートで、肯定的回答70％未満
4 保護者アンケートで、肯定的回答90％以上
3 保護者アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 保護者アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 保護者アンケートで、肯定的回答70％未満
4 児童アンケートで、肯定的回答90％以上
3 児童アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 児童アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 児童アンケートで、肯定的回答70％未満
4 児童アンケートで、肯定的回答90％以上
3 児童アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 児童アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 児童アンケートで、肯定的回答70％未満
4 児童アンケートで、肯定的回答90％以上
3 児童アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 児童アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 児童アンケートで、肯定的回答70％未満
4 児童アンケートで、肯定的回答90％以上
3 児童アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 児童アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 児童アンケートで、肯定的回答70％未満
4 児童アンケートで、肯定的回答90％以上
3 児童アンケートで、肯定的回答80％以上90％未満
2 児童アンケートで、肯定的回答70％以上80％未満
1 児童アンケートで、肯定的回答70％未満