Projekte, Materialien und Ansprechpartner
zum Thema …

…. Kinder und Jugendliche mit
Migrationshintergrund in der Umweltbildung/BNE

Recherche von Ökoprojekt-MobilSpiel e.V.

Herausgeber:Ökoprojekt – MobilSpiel e.V.
Welserstr. 23, 81373 München
Tel. 089/7696025
oeoprojekt@mobilspiel.de
www.mobilspiel.de/Oekoprojekt
Recherche: Mareike Spielhofen
Mit Unterstützung durch:

München, September 2009

Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ Bildung fürnachhaltige Entwicklung

Inhalt1. Kontaktadressen im Überblick

Seite 4

2. Projekte

Seite 7

3. Förderprogramme

Seite 214. Materialien

Seite 24

5. Links

Seite 30

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Vorwort
Umweltthemen und Themen der Bildung für nachhaltige Entwicklung kennen keine
kulturellen und sozialen Grenzen, sie gehen alle EinwohnerInnen in Deutschland an,egal, ob sie hier seit Generationen leben oder aus welchen Heimatländern sie
kommen. Dennoch werden die in Deutschland lebenden Menschen mit
Migrationshintergrund bisher von Angeboten der Umweltbildung und der Bildung fürnachhaltige Entwicklung kaum erreicht.
Doch wer sind überhaupt diese Menschen? Wir reden hier von rund 18 % der in
Deutschland lebenden Bevölkerung - rund 15 Mio. Personen, die einen
Migrationshintergrund haben. Heute unterscheidet das Statistische Bundesamt nach
Personen mit einer ausländischen Staatsangehörigkeit (ca. 47 %), nach 1950
zugewanderten Deutschen (32 %) und die Deutschen mit mindestens einem
zugewanderten Elternteil oder einem Elternteil mit ausländischer Staatsangehörigkeit(ca. 21%).
Dies und auch die Studie zu MigrantInnen-Milieus des Heidelberger Politik- undMarktforschungsinstitut Sinus Sociovision von 2008 zeigen, dass diese Menschen einesoziokulturell heterogene Gruppe bilden. Kurz: Man kann sie nicht „über einen Kamm
scheren“. Die Milieustudie zeigt sogar, dass sich die Gruppe stärker nach ihren
Wertvorstellungen, Lebensstilen und ästhetischen Vorlieben unterscheidet als nachethnischer Herkunft und sozialer Lage. Die Herkunft bestimmt nicht das Milieu und das
Milieu besagt nichts über die Herkunft. Wer sich näher dafür interessiert, kannEinzelheiten der Studie unter www.thessenvitz.de (unter „Projekte im Netz“, Stichwort„Netzwerktreffen UB“, Zugang 20Netz!UB08) nachlesen.
Das bedeutet für die Umweltbildung/BNE mit MigrantInnen: „Die“ Zielgruppe derMigrantInnen gibt es nicht. Dennoch macht der große Anteil an Menschen mit
Migrationshintergrund an unserer Bevölkerung wirksame Strategien und Methoden
notwendig, um ihnen einen Zugang zur Umweltbildung und Bildung für nachhaltige
Entwicklung zu verschaffen.
Im Folgenden stellen wir Ihnen verschiedene Möglichkeiten des Zugangs zu dieser
differenzierten Zielgruppe vor. Dabei haben wir uns auf die Zielgruppe der Kinder undJugendlichen mit Migrationshintergrund beschränkt.
Die Schwierigkeit ist oft: Wie bekommt man Zugang zu den Gruppen der
MigrantInnen? Diese Recherche soll Ihnen dabei behilflich sein.
Im ersten Punkt sind Kontaktadressen einiger deutschsprachiger Institutionen,
Organisationen und Vereine im Überblick aufgelistet, die sich mit dem Thema
Integration beschäftigen und mit diesen Gruppen arbeiten. Ganz oft sind sie auchbereit, Erfahrungen auszutauschen sowie im Rahmen von Projekten zu kooperieren.
Der Schwerpunkt der Adressen bezieht sich auf München und Bayern.

Seite 2Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund …

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Anschließend werden Projekte im Bereich Energie, Klima und Bildung vorgestellt, dieentweder konkrete didaktische und methodische Tipps und Materialien enthalten oderdie detailliert beschrieben sind und so zum Nachmachen oder Mitmachen anregen.
Viele der hier vorgestellten Projekte kommen aus dem kulturellen und sozialen
Bereich. Diese könnten auf die Umweltbildung / Bildung für nachhaltige Entwicklung
ausgeweitet werden.
Unter Förderprogramme finden sich Anregungen, wie das eigene Projekt finanziell
und inhaltlich unterstützt werden kann. Unter Materialien ist eine ganze Reihe an
Literaturhinweisen aufgelistet. Diese Liste beinhaltet sowohl Fachliteratur undPraxismaterialien für PädagogInnen und SchülerInnen als auch Broschüren und PDF’s
zum Download. Schließlich sind unter Links zahlreiche Internetprojekte und Auftritte
von Einrichtungen zu finden, die sich mit dem Thema Migration und Integration
befassen, und dazu Informationen und Projektideen bereitstellen. Wegen ständiger
Aktualisierungen und neuer Veröffentlichungen sowie der Menge an Material in diesem
Bereich besteht kein Anspruch auf Vollständigkeit.

Stand September 2009

… in der Umweltbildung/ Bildung für nachhaltige Entwicklung

Seite 3

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

1.

Kontaktadressen im Überblick

AKA – Aktiv für interKulturellen Austausch, Rosenheimer Str. 123, 81667 München, Tel.
089/484542, info@aka-muenchen.de, www.aka-muenchen.de
Der AKA ist ein gemeinnütziger Verein im Münchner Stadtteil Haidhausen, der sich derVerbesserung der Lebensbedingungen von MigrantInnen und der Verständigung
zwischen Deutschen und MigrantInnen widmet. Die interkulturelle Förderung ist somit
eine Querschnittsaufgabe des Vereins. Seine Tätigkeiten umfassen die Bereiche
Kinderarbeit sowie Frauen-, Kultur- und Erwachsenenarbeit und die Zusammenarbeit
mit Selbstorganisationen in Haidhausen. Jugendliche im Alter von 12 bis 27 Jahren –besonders Neuzugewanderte, aber auch Jugendliche mit Migrationshintergrund werden vom Jugendmigrationsdienst des AKA beraten. Der AKA ist offen für die
Zusammenarbeit mit KooperationspartnerInnen.
Bayerischer Jugendring (BJR), Herzog-Heinrich-Str. 7, 80336 München, Tel. 089/514580,
info@bjr.de, www.bjr.deSeit 1947 folgt der Bayerische Jugendring seinem Leitgedanken, sich durch
Jugendarbeit und Jugendpolitik für die Belange aller jungen Menschen in Bayern
einzusetzen. Einsatz gegen Rassismus, Ausländerfeindlichkeit und Nationalismus
sowie die Mitgestaltung der freiheitlichen und demokratischen Gesellschaft sind dabei
wichtige Leitsätze. Der BJR führt viele Projekte und Kampagnen, auch im Bereich
Internationale Jungendarbeit, Integration etc. durch und fördert auch Projekte indiesem Bereich.

Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF), Frankenstraße 210, 90461 Nürnberg,
Tel. 0911/9430, info@bamf.de, www.bamf.de
Das Bundesamt fördert und koordiniert die sprachliche, soziale und gesellschaftliche
Integration der ZuwanderInnen in Deutschland. Es entscheidet über Asylanträge undAbschiebeschutz von Flüchtlingen. Außerdem koordiniert es die Durchführung vonIntegrationskursen (Sprach- und Orientierungskurse) und fördert Projekte zur sozialen
und gesellschaftlichen Eingliederung der in Deutschland dauerhaft lebenden
SpätaussiedlerInnen und MigrantInnen.

BUND Interkulturell sowie Yesilcember, Bund für Umwelt und Naturschutz Deutschland,Landesverband Berlin e.V., Frau Gülcan Nitsch, Crellestraße 35, 10827 Berlin, Tel.
030/7879000, yesilcember@bund-berlin.de, www.yesilcember.de
In seiner interkulturellen Arbeit ist der BUND Berlin besonders profiliert. So richtet z.B.
die türkischsprachige BUND-Gruppe Yesil Cember in Kooperation mit anderen
türkischen Vereinen jährlich den türkischen Umwelttag mit vielen Aktionen auch fürSeite 4

Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund …

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Kinder und Jugendliche aus. Und gemeinsam mit dem Umweltbundesamt hat Yesil
Cember eine Ratgeberbroschüre Energie sparen im Haushalt auf Türkischherausgegeben.

Deutsches Kinderhilfswerk e.V., Leipziger Str. 116 – 118, 10117 Berlin, Tel. 030/3086930,
dkhw@dkhw.de, www.dkhw.de
Das Deutsche Kinderhilfswerk setzt sich dafür ein, allen Kindern und Jugendlichen in
Deutschland die gleichen Rechte auf der Basis der UN-Kinderrechtskonvention zu
gewähren. Dazu gehören vor allem das Recht auf Bildung, die Gewährung der
gleichen sozialen Rechte und die Rücknahme der Vorbehaltserklärung zur UNKinderrechtskonvention, die bisher eine vollständige Umsetzung der Konventionverhindert.

EineWeltHaus München, Schwanthalerstr. 80, 80336 München, Tel. 089/8563750,
geschaeftsstelle@einewelthaus.de, www.einewelthaus.de
Das EineWeltHaus München ist ein interkulturelles Begegnungszentrum, ein Treffpunkt
für Gruppen, die sich mit internationalen und sozialen Fragen befassen, eine
Informations- und Kontaktstelle für in München Lebende jeder Herkunft. Es gibt
Diskussions-, Informations- und Musikveranstaltungen, Ausstellungen,
Filmvorführungen und Feste.

IDA e. V., Volmerswerther Str. 20, 40221 Düsseldorf, Tel. 0211/1592555, info@IDAeV.de,
www.idaev.de
IDA dient MultiplikatorInnen der Jugend- und Bildungsarbeit als bundesweit arbeitende
zentrale Anlaufstelle bei der Suche nach Materialien zu den Themen (Anti-)Rassismus,
Rechtsextremismus, Interkulturalität und Migration. Der Verein informiert überantirassistische und interkulturelle Methoden, Konzepte, Ansätze, initiiert Projekte inder Jugendarbeit und fördert die gegenseitige Vernetzung der im Themenbereich
Aktiven. Er ist ein Dienstleistungszentrum mit den Arbeitsgebieten Information,
Dokumentation, Beratung, Qualifizierung, Kooperation, Vernetzung undÖffentlichkeitsarbeit.

IG - Initiativgruppe Interkulturelle Begegnung und Bildung e.V., Karlstr. 50, 80333
München, Tel. 089/54467171, ig@initiativgruppe.de, www.initiativgruppe.de
Die IG fördert durch ein breites Angebot von Projekten und Kursen die kulturell
unterschiedlichen Lebenswelten in München, die interkulturelle Verständigung und will
einen Beitrag zum interkulturellen und selbstbestimmten Lernen für Kinder undJugendliche leisten. Die IG stellt MigrantInnen und Deutschen ohne

… in der Umweltbildung/ Bildung für nachhaltige Entwicklung

Seite 5

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Migrationshintergrund ihre Erfahrungen und Kompetenzen zur Verfügung und bezieht
beide Gruppen in das Angebotsspektrum ein. Sie bietet sich im Hinblick auf
Integrationsmaßnahmen als Partnerin an.

Internationaler Bund (IB) e. V., Jugendmigrationsdienst, Lindwurmstrasse 117, 80337
München, Tel. 089/60087714, JMD-Muenchen@internationaler-bund.de,www.internationaler-bund.de
Der Jugendmigrationsdienst (JDM) vom Internationalen Bund hilft jugendlichen
MigrantInnen bei der Bewältigung des Alltags und im Umgang mit Ämtern und
Behörden. Er berät bei der schulischen und beruflichen Orientierung, bietet
schulbegleitende Deutschkurse, Integrationskurse, Bewerbungstrainings undComputerkurse an.

Referat für Gesundheit und Umwelt, Hubert Schiefer, Bayerstraße 28a, 80335 München,
Tel. 089/23347565, hubert.schiefer@muenchen.de,www.muenchen.de/Rathaus/rgu/142526/
Im Rahmen des Gesundheitsprojekts MiMi – Mit MigrantInnen für MigrantInnen werden
u. a. MediatorInnen zur Gesundheitsförderung und Prävention fremdsprachiger
Münchner BürgerInnen ausgebildet und vermittelt. Das MiMi Gesundheitsprojekt wird
im Auftrag des BKK Bundesverbandes vom Ethno-Medizinischen-Zentrum e.V. in
Hannover in verschiedenen Städten und Landkreisen durchgeführt. In München wird
das Gesundheitsprojekt in Kooperation mit dem Bayerischen Zentrum fürTranskulturelle Medizin e.V. und dem Referat für Gesundheit und Umwelt getragen und
mit Unterstützung verschiedener Träger und Projekte für und mit MigrantInnenumgesetzt.

Stiftung Interkultur, Daiserstraße 15, 81371 München, Tel. 089/74746022,
mueller@stiftung-interkultur.de, www.stiftung-interkultur.de
Die Stiftung Interkultur als bundesweite Koordinierungsstelle des Netzwerks
Interkulturelle Gärten berät die unterschiedlichen Akteure bei der Einrichtung vonGärten, stellt Erfahrungswissen aus anderen Projekten zur Verfügung, gibt Infobriefe
heraus, organisiert den Wissenstransfer in Politik und Wissenschaft, publiziert die
Ergebnisse ihrer Forschungsarbeit in eigenen und Fachmedien, fördert die Projekte
finanziell und veranstaltet Vernetzungstreffen und Tagungen (s. auch Projekte).

Seite 6

Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund …

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Outdoor in Movement International e.V., Markus Hönig, Mörlbacher Weg 20, 82069
Neufahrn, Tel. 08178/867883, info@oimi.de, www.oimi.de
OiMi ist ein Verein, der erlebnispädagogisch arbeitet und unterschiedliche Maßnahmen
in der Kinder-, Jugend- und Erwachsenenbildung anbietet. Einer der Schwerpunkte ist
dabei die kulturelle Verständigung untereinander zu fördern. Es werden interkulturelle
Irritationen und Missverständnisse bewusst gemacht und interkulturelle Lernprozesse
unterstützt. Im Rahmen von erlebnispädagogischen Angeboten in den Bergen und auf
dem Wasser sowie Aktionen in Wald und Wiese werden Erfahrungs- und Lernräume
gestaltet, in denen „spielend“ Neues erlernt und Bestehendes erweitert werden kann.
Der Verein ist offen für die Zusammenarbeit mit KooperationspartnerInnen.

2.

Projekte„Blaues Quartett“ - der interkulturelle Wasser-Führer
„Wasser ist Kultur und Natur, es verbindet und transportiert“: Unter diesem Motto
erstellt die Umweltstation Augsburg und der NANU! e.V. einen erweiterbaren WasserFührer zu Erlebnisorten in der Region Augsburg. Das Besondere ist dabei sein Format:
Es erscheint in einem länglichen Karteikartenformat in Form eines Kartenspiels. Der
Wasserführer soll den BürgerInnen auf besondere Weise die herausragende
Bedeutung des Wassers für Stadt und Region in Erinnerung rufen und erfahrbar
machen, den verantwortungsbewussten Umgang mit natürlichen Ressourcen stärken
und zugleich Kulturen verbinden. Um auch die BürgerInnen mit Migrationshintergrund
mit einzubeziehen, gibt es das Blaue Quartett in sechs verschiedenen Sprachen, in
Türkisch, Russisch, Italienisch, Griechisch, Englisch und Deutsch. In verschiedenenWorkshops wurden die InteressensvertreterInnen der einzelnen Sprachgruppen in die
Produktion der Kartenserie miteinbezogen. Sie bereicherten den Wasserführer um die
Aspekte: Wie erleben nicht-deutsche Kulturkreise die Natur an diesen Orten? Gibt eshier Erinnerungen an ihre alte Heimat? Kulturunterschiede, interessante Aspekte undpersönliche Erfahrungen fließen in die Kartentexte ein. Zu fünf verschiedenen Themen
gibt es je vier Sammelkarten mit Informationen zum Ort, Aktionsvorschlag vor Ort undweiterführenden Hinweisen wie z.B. AnsprechpartnerInnen, Erreichbarkeit mitöffentlichen Verkehrsmitteln etc. InteressentInnen können das Blaue Quartett bei der
Umweltstation Augsburg ausleihen. Auch werden Veranstaltungen zum Blauen
Quartett angeboten.
Kontakt: Umweltstation Augsburg und NANU! e.V., Sabine Schwarzmann, Dr.-ZiegenspeckWeg 10, 86161 Augsburg, Tel. 0821/3246074, info@us-augsburg.de, www.us-augsburg.de… in der Umweltbildung/ Bildung für nachhaltige Entwicklung

Seite 7

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE„da sein. daheim in Nürnberg“
Dieses Projekt ist Teil des Projektes „da sein. Nürnbergs Wandel durch Migration“, das
im Rahmen des Integrationsprogramms der Stadt Nürnberg im Bereich Kultur
durchgeführt wird. Bei diesem Projekt sollen Jugendlichen lernen, ihre eigene Situation
näher zu beleuchten und zu hinterfragen, was für die Entstehung ihres Heimatgefühles
wichtig ist und im Umgang mit Orten in ihrer Stadt oder dem Stadtteil diese wert zu
schätzen und andere unter einem anderen Blickwinkel kennen zu lernen. Eine
spannende Frage ist dabei, ob und wie „daheim sein“ von deutschen sowie
SchülerInnen mit Migrationshintergrund unterschiedlich empfunden und bewertet wird.
Das Schulprojekt soll die Integration fördern, da es identifikationsstiftend ist.
An dem Projekt beteiligen sich die 8. Klassen der Hauptschule an der Scharrerstraßein Nürnberg. Sie werden sich in einem ersten Schritt im März 2010 mit Mitteln derTheaterpädagogik, der Texterstellung und der Fotografie an das Thema annähern. Die
SchülerInnen werden hierbei von einer Lehrerin mit theaterpädagogischer
Zusatzqualifikation und einem Nürnberger Fotografen angeleitet. In einem zweiten
Schritt werden öffentliche Orte, die JedeR persönlich auswählt, aufgesucht, den
anderen vorgestellt und fotografisch festgehalten. Der dritte Schritt beinhaltet das
Erlernen digitaler Fototechnik, die Besprechung und Diskussion der Bilder und die
Bildbearbeitung und das selbständige Fotografieren persönlicher Orte, die Heimat
bedeuten. Hierfür bekommen die SchülerInnen die Kameras auch mit nach Hause. In
einem vierten Schritt soll eine Fotoausstellung mit Ausstellungseröffnung und die
dortige Präsentation vorbereitet werden.
Kontakt: Amt für Kultur und Freizeit der Stadt Nürnberg, Inter-Kultur-Büro, Beatrice Koca,
Gewerbemuseumsplatz 1, 90403 Nürnberg, Tel. 0911/ 2314676, inter-kulturbuero@stadt.nuernberg.de, www.kuf-kultur.de/interkultur

ELISA-Tandem Erfurt
ELISA – Tandem, „ Erfurter lokale Initiative zur Integration junger Spätaussiedler und
Migranten in Ausbildung und Beruf“, ist ein Vorhaben zur Verbesserung der
Ausgangslage der Integration ausländischer Jugendlicher, um ihre beruflichen undsprachlichen Potentiale und Kompetenzen zu erhöhen. 16 Wochen lang erfolgen fürdie Jugendlichen ein sprachliches Training (Allgemeiner- und FachsprachenUnterricht/berufsorientiert), ein interkulturelles Training sowie ein Arbeitstraining
inklusive Bewerbungstraining und Potenzialanalyse sowie Arbeitserprobung inadäquaten Betrieben.
Die Berufschancen der Jugendlichen sollen durch das Projekt verbessert werden,
Selbstbewusstsein und Eigenverantwortung gestärkt, Sprachbarrieren abgebaut unddie sprachliche Kompetenz gesteigert werden. Den Jugendlichen wird die Möglichkeit
gegeben, sich beruflich zu orientieren und erste Berufserfahrungen durch

Seite 8Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund …

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Arbeitstraining und Praktika zu gewinnen. Durch die Bildungsträger wird ihnen zudem
geholfen, eine schulische oder berufliche Ausbildung zu finden. Während derGesamtprojektdauer werden Jugendliche durch Casemanagement desJugendmigrationsdienstes und von der ARGE begleitet. ELISA-Tandem wird gefördert
durch die Robert-Bosch-Stiftung, die ARGE und die Stadtverwaltung Erfurt.
Kontakt: Beate Tröster, Rosa-Luxemburg-Str. 50, 99086 Erfurt, Tel. 0361/6431535,
zim@integration-migration-thueringen.de, www.integration-migrationthueringen.de/zentrum/content/elisa.htm

Gestaltung eines Naturerlebnisgartens
Der BUND Herten arbeitet eng mit dem Atelier Regenbogen der Caritas zusammen, in
dem sich Aussiedler und Flüchtlinge treffen und Kunstobjekte herstellen. Gemeinsam
mit den MigrantInnen und HauptschülerInnen baute der BUND mehrere Objekte fürseinen Naturerlebnisgarten: ein Klettergerät, eine Weidenlaube, ein Kletterpferd undBrutmöglichkeiten für Wildbienen.
Das bisher aufwändigste Projekt war der Bau eines Strohballenhauses mit Lehmputz,
das nach eineinhalb Jahren Bauzeit seit 2006 zusätzlich zum Seminarhaus für die
umweltpädagogische Arbeit genutzt wird. Der Bau war auch für die MitarbeiterInnen
des BUND eine neue Herausforderung – umso wertvoller war der Beitrag der
MigrantInnen, die z.T. wichtige Kenntnisse in der Verarbeitung von Lehm und im
Holzbau mitbrachten, weil diese Bauart in ihren Heimatländern üblich ist. Für die
MigrantInnen war dies eine neue und wichtige Erfahrung, die ihr Selbstbewusstsein
stärkte. Insgesamt wird durch die Arbeit der Kontakt zwischen MigrantInnen und
Hertener Kindern und Jugendlichen gefördert und so die Integration verbessert und
dem Rassismus vorgebeugt.
Kontakt: BUND Ortsgruppe Herten, Sigrun Zobel, Heinestr. 32A, 45699 Herten, Tel. 02366/
937998, bund-naturerlebnisgarten@onlinehome.de

Glaubst Du? - Wer bin ich?
KünstlerInnen inszenieren hier zusammen mit Kindern und Jugendlichen,
KulturpädagogInnen und Lehrkräften verschiedener Fachrichtung pro Schuljahr ein
Theater-/Tanz-/Filmprojekt. Das Projekt wird gemeinsam mit der Städtischen WillyBrandt-Gesamtschule in München durchgeführt. So nehmen am Projektkurs 2008/09
rund 35 Jugendliche und junge Erwachsene aus 13 verschiedenen Herkunftsländern
und verschiedenen Weltreligionen teil, die meisten aus sozialen Brennpunktvierteln im
Norden Münchens. Die jungen Menschen mit ihren Erfahrungen, Wünschen,
Lebenswelten und Träumen stehen dabei im Mittelpunkt.

… in der Umweltbildung/ Bildung für nachhaltige Entwicklung

Seite 9

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Die Besonderheit dieses Projektes ist, dass die Kinder und Jugendlichen das Theater/Tanz-/Filmprojekt selber entwickeln. Sie arbeiten gemeinsam thematisch an ihrer
interkulturellen Erlebnis- und Erfahrungswelt und bereiten diese künstlerisch auf So
wird z. B. mit der Filmkamera im Stadtteil in den religiösen Gemeinschaften derJugendlichen recherchiert. Aus den Begegnungen, Ritualen, und Kontroversen wird
dann gemeinsam eine interkulturelle Geschichte entwickelt, die die teilnehmenden
Kinder und Jugendlichen an Schulen sowie an prominenten Orten in München
aufführen. Auf diesem Wege lernen die Kinder und Jugendlichen Respekt undToleranz im Umgang miteinander und sie stärken ihr Selbstwertgefühl durch dieöffentlichen Auftritte.
Das Projekt unterstützt die Integration von Außenseitern, den Mut zu Ausdrucks- undGestaltungswillen, ermutigt ängstliche Kinder und baut kulturelle Differenzen undsprachliche Probleme ab. Im Projektkurs 2008/09 hatten die teilnehmenden Kinder undJugendlichen sogar die Möglichkeit, an einer Workshopreise in eine Jüdische
Gemeinde nach Dnepropetrovsk in der Ukraine teilzunehmen, um hier gemeinsame
Workshops mit den dort lebenden Jugendlichen durchzuführen. Für das Schuljahr
2009/10 ist die Fortsetzung des Projektes und eine interkulturelle Studien- undWorkshopreise in ein muslimisches Land und entsprechender Religionsgemeinschaft
geplant.
Kontakt: Institut für Angewandte Kulturelle Bildung e. V., Entenbachstr. 41, 81541 München,
Tel. 089/52032120, post@iakb.de, www.iakb.de

GrünKultur
GrünKultur ist ein Projekt der Arbeitsstelle Weltbilder, das in die Aktivitäten derLandespartnerschaft NRW und Mpumalanga /Südafrika eingebunden ist. In
Mpumalanga waren vier Schulen und in NRW fünf Schulen sowie das
Naturkundemuseum in Bielefeld an dem Projekt beteiligt, die jeweils Färber-Gärten
anlegten. Das Wissen über den Anbau und die Verarbeitung von Pflanzen zum Färben
und Heilen, aber auch die Verbindungen von Menschen und Boden sind derAusgangspunkt für den Austausch zwischen den Partnerschulen gewesen. Eininterkulturelles Umweltbildungsprojekt im Sinne der Agenda 21 entstand: Die
Vielfarbigkeit der Völker, ihre Lebens- und Produktionsweisen standen im Mittelpunkt,Natur und Kultur wurden durch Aktionen verbunden. Über diese Themen wurdeninterkulturelle Verbindungen hergestellt, neue Erfahrungsfelder und
Kommunikationsanlässe geschaffen und Brücken geschlagen. Dabei wurden nicht nur
Brücken nach Südafrika geschlagen: Viele Menschen mit Migrationshintergrund,Kinder, Jugendliche sowie ihre Eltern in Deutschland, konnten im Rahmen desProjektes, z.B. bei den Schulgärten mit Färberpflanzen, aktiv mitwirken,
Freundschaften knüpfen und ihr Wissen weitergeben.

Seite 10

Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund …

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Außerdem konnten sich die Länder bei der Integrationsarbeit gegenseitig unterstützen,
da eine vergleichbare Situation in den Schulen herrscht: Z.B. die Hauptschule Am
Dahlbusch in Deutschland unterrichtet Emigrantenkinder aus 22 verschiedenen
Ländern, von denen einige ihre eigene Muttersprache weder lesen noch schreibenkönnen. In der Mhluzi Primary School in Mpumalanga wird Englisch, Afrikaans undZulu unterrichtet. Auch hier kommen viele SchülerInnen aus anderen Regionen undsprechen keine dieser Sprachen und werden folglich in einer ihnen fremden Sprachealphabetisiert. Wie man diese Herausforderung meistern kann, Konzepte austauscht
und gemeinsam Ideen entwickelt, ist nun ein Aspekt der Partnerschaftsarbeit zwischenden beiden Schulen. Zu dem Projekt sind zwei gleichnamige Bücher entstanden (s.
Material).
Kontakt: Fachstelle für Interkulturelle Pädagogik und Globales Lernen, Althausweg 156,
48159 Münster, Tel. 0251/72009, info@arbeitsstelle-weltbilder.de, www.gruenkultur.com

Heimat im Wandel –Junge Menschen erkunden, wie Vergangenes ihr Leben prägt
Das Gesamtprojekt „Heimat im Wandel“ wurde vom Naturerlebniszentrum Burg
Schwaneck und dem Ingenieurbüro Ecotopia konzipiert und in Kooperation mit derJosef-Breher-Hauptschule Pullach, der Jugendfreizeitstätte und der Gemeinde Pullachsowie dem Projekt "Mobil und Kultur" des Kreisjugendrings München-Land in den
Jahren 2006/2007 durchgeführt.
Ziel war, den Austausch und das Verständnis zwischen den Generationen aber auchzwischen den unterschiedlichen Kulturen und Religionen zu fördern. Denn viele derteilnehmenden Personen, insbesondere der SchülerInnen, hatten einen
Migrationshintergrund. So sensibilisierte es die Jugendlichen für das Altern, förderte ihr
Demokratieverständnis und die Toleranz gegenüber Fremdem. Im ersten Projektjahr
2006 nahmen 61 Jugendliche aus zwei siebten und einer achten Klasse der JosefBreher-Hauptschule Pullach die Gemeinde Pullach im Isartal südlich von München
unter dem Aspekt" Pullach gestern - heute - morgen" unter die Lupe. Sie wählten sich
14 Themen ihres Interesses und interviewten ältere Menschen u.a. zum Thema
Einwanderung. Ihre Ergebnisse präsentierten sie in einer Ausstellung beim Maifest
ihrer Schule.
Im zweiten Projektjahr beteiligten sich die beiden nunmehr achten Klassen an derFortführung des Projektes. Die SchülerInnen der teilnehmenden Klassen stammten
aus 18 verschiedenen Nationen. Nachdem sie sich bei 2 Projekttagen im NEZ Burg
Schwaneck wie auch im Unterricht mit den Themen "Heimat" und "Alter" spielerisch,kreativ, in Text und Bild auseinander gesetzt hatten, bereiteten sie einen speziellen
Heimatabend im Bürgerhaus vor.

… in der Umweltbildung/ Bildung für nachhaltige Entwicklung

Seite 11

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Des Weiteren gestalteten sie u.a. eine Fotoausstellung. Hierzu führten sie Interviews
mit älteren Menschen zum Thema "Heimat: was ist das? und "Heimat im Wandel" im
Altenheim, im Archiv der Gemeinde Pullach sowie auf offener Straße durch.
Alle Interviewergebnisse, Fotos der Ausstellung und Aufsätze zum Thema "Die Heimat
meiner Träume" wurden am Ende des Projektes in einem eigenen "Heimatbuch"
zusammengefasst. Außerdem entstand die Idee, beim jährlichen Schulfest nicht wie
sonst ein bayerisches Essen, sondern mit Hilfe der Eltern diesmal ein internationales
Buffet zu servieren. So engagierten sich erstmals auch Eltern mit
Migrationshintergrund, die sich sonst selten engagierten. Die Rezepte der Gerichte
wurden ebenfalls im „Heimatbuch“ abgedruckt.
Kontakt: Naturerlebniszentrum Burg Schwaneck, Anke Schlehufer, Burgweg 10, 82049
Pullach, Tel. 089/74414029, a.schlehufer@kjr-muenchen-land.de,www.naturerlebniszentrum.org„Heimische Natur trifft fremde Sprache“
Die Multiplikatorenschulung „Heimische Natur trifft fremde Sprache“ in Augsburg bildet
naturinteressierte BürgerInnen mit Migrationshintergrund zu NaturvermittlerInnen aus.
Die NaturvermittlerInnen haben die Aufgabe, Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen
die Bedeutung des Wassers für Stadt und Region in Erinnerung zu rufen und zugleich
Kulturen zu verbinden. In der Schulung, die in 5 Einheiten erstmals von Juli bis Oktober
2009 stattfindet, erhalten die TeilnehmerInnen Informationen über die heimische Naturvor der Haustür, erfahren Wissenswertes zu heimischen Tieren und Pflanzen am
Wasser und lernen die Inhalte des „Blauen Quartetts“ (s. o. Projekt), deninterkulturellen Wasserführer, kennen. Sie lernen gängige Tier- und Pflanzenarten zu
bestimmen, eine eigene Veranstaltung erfolgreich zu planen und mit Gruppendynamik
umzugehen. Nach der Multiplikatorenschulung haben die TeilnehmerInnen die
Möglichkeit, NaturführerInnen (NANU!-Akteure) bei bikulturellen Veranstaltungen zu
begleiten oder selbständig Aktionen durchzuführen.
Kontakt: Umweltstation Augsburg und NANU! e.V., Sabine Schwarzmann, Dr.-ZiegenspeckWeg 10, 86161 Augsburg, Tel. 0821/3246074, info@us-augsburg.de, www.us-augsburg.de

Individuelle Integrationsbegleitung durch Patenschaften derbayerischen Jugendarbeit
Es fällt immer wieder auf, dass sich jugendliche Zuwanderer/AussiedlerInnen mit dem
Bildungssystem oder dem Arbeitsmarkt und seinen Rahmenbedingungen nicht
auskennen. Das Patenprojekt bietet Jugendlichen und jungen Erwachsenen
bayernweit an, sie mit Hilfe von PatInnen in Schule, Alltag und Beruf individuell zu
unterstützen. Die PatInnen sollen ihnen helfen, in der Schule zurecht zu kommen undbesondere Fähigkeiten zu fördern. Sie werden auf ihre Aufgabe gezielt vorbereitet undSeite 12

Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund …

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

von RegionalkoordinatorInnen unterstützt. Damit wird den Jugendlichen und jungen
Erwachsenen das Gefühl geben, mit ihrer Situation und Problemen nicht alleingelassen zu werden, und das nicht nur in der Schule, sondern auch in Beruf in Freizeit.
Das Projekt berücksichtigt Erfahrungen und Kompetenzen der Jugendarbeit, und bildet
eine Ergänzung zu anderen lokalen Aktivitäten. Regelmäßige Treffen der PatInnen
dienen dem Erfahrungsaustausch, stärken die Identifikation mit dem Projekt undbegünstigen neben den Informationsveranstaltungen des Projekts die Etablierung
neuer Patenschaften.
Kontakt: Bayerischer Jugendring, Peter Hilkes, Herzog-Heinrich-Str. 7, 80336 München, Tel.
089/5145871, hilkes.peter@bjr.de, www.bjr.deIntegration jugendlicher Spätaussiedler
Der Naturschutzverband Aktion Fischotterschutz e.V. führte von Juli 2002 bis Februar2005 das Projekt „Integration jugendlicher Spätaussiedler durch event- und outdoororientierte Naturschutzbildungsmaßnahmen“ durch. Es sollte mit diesem Projekt
erprobt werden, ob und in welcher Form sich Naturschutzbildungsmaßnahmen zur
Integrationsförderung kultureller Randgruppen eignen. Neben der Verbesserung dersozialen Kompetenz und der gesellschaftlichen Integration jugendlicher
SpätaussiedlerInnen, stand die Entwicklung und Erprobung von Naturschutzbildungsmaßnahmen, die für die Integrationsarbeit geeignet sind, im Vordergrund. Um an
möglichst verschiedenen Kompetenzen und Alltagserfahrungen der Jugendlichen
anknüpfen zu können, entwickelte die Aktion Fischotterschutz e.V. mehrere
Teilprojekte: Wildnislager, Bogenbau und Bogenschießen, Baumpflanzungen,Niederseilgarten, Multimedia, Kunst und Natur.
Die Angebote waren als wöchentliche Kurse oder als mehrtägige Veranstaltungenkonzipiert und fanden in Verbindung mit schulischen Angeboten statt, aber auch als
offene Veranstaltungen und als spezielle Angebote für Jugendtreffs. An allen
Veranstaltungen nahmen sowohl einheimische Jugendliche als auch jugendliche
SpätaussiedlerInnen teil.
Die Integration der jugendlichen SpätaussiedlerInnen war während der Projekte nicht
problematisch. Es gab dennoch Diskussionen über Vorurteile und Alltagsprobleme
zwischen Deutschen und Russen. Bereits während der Diskussionen entwickelten die
Jugendlichen von sich aus Lösungsansätze, wie man besser miteinander umgehen
könnte um Auseinandersetzungen nicht eskalieren zu lassen. Das Projekt wurde
gefördert über die EU-Gemeinschaftsinitiative LEADER+ und über das Bundesamt fürNaturschutz.
Kontakt: Aktion Fischotterschutz e.V., Dr. Oskar Kölsch, Sudendorfallee 1, 29386
Hankensbüttel, Tel. 05832/980823, o.koelsch@otterzentrum.de, www.otterzentrum.de… in der Umweltbildung/ Bildung für nachhaltige Entwicklung

Seite 13

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNEInterkulturelle Umweltbildung in den Internationalen Gärten
In Interkulturellen Gärten kultivieren Menschen aus vielen unterschiedlichen Ländern
und aus allen sozialen Schichten gemeinsam mit deutschen BürgerInnen Obst undGemüse, tauschen Saatgut und Rezepte aus, bauen kleine Gemeinschaftshäuser aus
Holz sowie Brot-Öfen aus Lehm, kochen, grillen und feiern zusammen.
Die Grundlage aller Kinderaktivitäten in den Internationalen Gärten bilden: der auf dem
Gartengelände sich entfaltende Sozialraum und das Miteinander verschiedener
Altersgruppen. In etlichen Gärten verfügen Kinder über eigene Beete und sie haben
Einrichtungen zum Spielen, etwa Sandkästen und Schaukeln, einen Bauwagen odereine Tischtennisplatte. Besonders reichhaltig ist auch das an Kinder gerichtete
Angebot von Seminaren bzw. Kursangeboten. Hier einige Beispiele für Aktivitäten: In den Internationalen Gärten Göttingen finden Koch-, Mal-, Alphabetisierungs- und

Schwimmkurse statt. Ein Highlight des Programms für die Jüngeren bildet die
Ferienaktion "Von Kindern für Kinder – Kinderspiele der Welt" sowie das seit 2001
einmal jährlich stattfindende Sommercamp mit Jugendlichen aus aller Welt.
 In den Bunten Gärten Leipzig wird Vorlesen und freies Malen (regelmäßig undehrenamtlich organisiert) angeboten. Ziel: Erhöhung der Konzentration der Kinder:
Außerdem gibt es eine Bibliothek mit Buchverleih und gelegentlichen Lesungen.
 Die "Münchner Gärten der Kulturen" veranstalteten im Sommer 2004 die

Brotbackaktion "Kinder verschiedener Nationen backen Brot nach türkischen
Rezepten". Durch das Backen unter Anleitung machten die Kinder elementare
Erfahrungen mit Grundnahrungsmitteln. Sie konnten sehen, wie das Gemüse, dassie in ihre Brottaschen füllen, im Garten wächst und heranreift. Bei demanschließenden gemeinsamen Verzehren des Brotes erfuhren die Kinder, was es
bedeutet, selbst etwas mit den eigenen Händen hergestellt zu haben.
 Ein wichtiges Element bilden in allen Interkulturellen Gärten Feste und Feiern. Das

Spektrum reicht hier von Sommerfesten, die auf die Wünsche und Bedürfnisse vonKindern zugeschnitten sind, über Kindergeburtstage, die in Gärten ausgerichtet
werden, bis hin zu Einschulungsfeiern (Bunte Gärten Leipzig).
 Verschiedene Gärten unterhalten eine Kooperation mit einem nahe gelegenen

Kindergarten oder einer Schule. Grundlage der Kooperation ist u.a. ein gemeinsamer(Lern-)garten. In Dessau beteiligen sich Berufschulen an der Planung der Aktivitäten
und wirken aktiv an der Umsetzung mit. Kinder und Jugendliche aus allen
Schulformen besuchen die Gärten und arbeiten zu einem bestimmten Thema.

Seite 14

Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund …

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Die Aktivitäten für Kinder und Jugendliche sind nicht räumlich begrenzt. Es finden z.B.
Wanderungen und Ausflüge aufs Land statt. Bei diesen Trips geht es zum einen
darum, die natürliche Umgebung kennen zu lernen. Zum anderen zielen sie darauf ab,
den Kindern den ökologischen Landbau nahe zu bringen. Für die Zukunft gibt es viele
weiter Ideen und Pläne für Kinder und Jugendliche in den Gärten.
Kontakt: Stiftung Interkultur, Gudrun Walesch, Daiserstraße 15, 81371 München, Tel.
089/74746022, g.walesch@stiftung-interkultur.de, www.stiftung-interkultur.de

Kulturelle Vielfalt im Gemüsebeet
Ein Beispiel für ein interkulturelles Projekt der Umweltbildung mit MigrantInnen findet
sich auch im Bewohnergarten des Vereins für Gemeinwesenarbeit und Stadtteilgestaltung ZAK, Zusammen aktiv in Neuperlach. Der Bewohnergarten in der Münchner
Trabantensiedlung ist ein Teilprojekt von ZAK und Mitglied des Netzwerkes
Interkulturelle Gärten der Stiftung Interkultur. Der Garten verfügt über eine Spielhütte
für Kinder. Dort finden vielfältige Kinderaktivitäten statt, u.a. eine Holzwerkstatt sowie
Mal- und Bastelaktivitäten. Computer-, Papierworkshops, Tanzkurse (HipHop undRap), Theaterworkshops, gemeinsames Kochen und Essen, Gartengruppe,
Kinderkino, diverse umweltpädagogische Programme (Umweltwoche,
Müllsammelaktion, Laub sammeln) statt.
Ziel ist einen Rahmen anzubieten, in dem ein Bezug zur Natur hergestellt werden unddie natürliche Umwelt als Raum für Selbstentfaltung und -erfahrung entdeckt werdenkann; Förderung eines bewussten Umfangs mit sich selbst, seiner Gesundheit undeigenen Möglichkeiten für eine verbesserte Lebenssituation; Integration verschiedener
ethnischer Gruppen sowie beiderseitige Annäherungen an gemeinsame
Wertvorstellungen bezüglich eines gemeinsamen Umwelt- und Naturbegriffs.
Kontakt: ZAK, Konrad Bucher, Adenauerring 12, 81737 München, Tel. 089/6709840,
info@zak-neuperlach.de, www.zak-neuperlach.de„Mach den Boxenstopp – Bring leere Batterien zurück!“Die Verbraucherzentrale NRW führte 2005 und 2006 diese Aktion für Kinder durch, um
die Rücklaufquoten von Altbatterien zu erhöhen. Die Aktion wandte sich insbesonderean Kinder mit Migrationshintergrund sowie deren Eltern und wurde in Grundschulen
und in diversen Freizeiteinrichtungen (Museen, Freibad, Agendafesten etc.)
durchgeführt. Mit überdimensionalen Modellen der Batterien und der Rückgabeboxen
konnten die Kinder die Rückgabe spielerisch üben. Alle Kinder erhielten abschließend
eine kleine Batteriesammelbox, einen Batterietester und einen Comic, der die Nutzung
und Rückgabe von Batterien erklärt. Außerdem wurde über Ausländer- undMigrationsorganisationen zu den jeweiligen Vor-Ort-Aktivitäten eingeladen. Ein… in der Umweltbildung/ Bildung für nachhaltige Entwicklung

Seite 15

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

fünfsprachiger Brief an die Eltern, der auf die Rücknahmemöglichkeiten im Handelhinwies und die GRS-Sammelbox abbildete, ergänzte das Aktionsmaterial.
Über die Auswahl der Schulen und Veranstaltungsorte sollten möglichst viele Kinder
aus Migratenfamilien erreicht werden, denn es ist oft schwierig für sie, die gesetzlichen
Regeln zum Umweltschutz zu erfassen und zu verstehen. An 50 Schulen und bei 21öffentlichen Veranstaltungen wurden die Aktionen durchgeführt und somit rund 13.100
Kindern erreicht. Bei den Aktivitäten in Schulen lag der Anteil an erreichten Kindern mit
Migratinshintergrund bei 42 %. Eine Nachbefragung in Schulen zeigte, dass die Aktion
verknüpft mit fachlichem Input und der Weitergabe handlungsorientierter Materialien
geeignet ist, um die beabsichtigte Verhaltensänderung zumindest einzuleiten.

Kontakt: Verbraucherzentrale NRW, Friederike Farsen, Mintropstr. 27, 40215 Düsseldorf, Tel.
0211/3809165, friederike.farsen@vz-nrw.de, vz.nrw@vz-nrw.de

Mach mit! Kunstwerkstatt für Flüchtlingskinder
Die REFUGIO Kunstwerkstatt betreut seit April 2006 Flüchtlingskinder aus
verschiedenen Ländern: In 13 Münchner Asylunterkünften werden Gruppen fürbildnerisches Gestalten, Musik, Tanz und Theater angeboten, ebenso individuelle
Hausaufgaben- und Nachhilfe. Im Rahmen des Projektes "Mach mit!" können
SchülerInnen mit Fluchthintergrund im Alter von 7 bis 15 Jahren in Medien-, Schreinerund Theatergruppen fachspezifische Kenntnisse und Schlüsselqualifikationen für
Schule und Beruf erwerben.
Die Kunstwerkstatt bemüht sich, in den Gemeinschaftsunterkünften für Flüchtlinge
stabile Gruppen aufzubauen. Beim bildnerischen Gestalten wird mit vielfältigen
Techniken und Materialien themengebunden oder frei gearbeitet. In den Musik-, Tanzund Theatergruppen wird ein Repertoire erarbeitet und aufgeführt. In allen Gruppen
werden die Kinder dazu motiviert, gemeinsam auf ein Ziel hinzuarbeiten und sichgegenseitig zu unterstützen. Daneben werden Schlüsselqualifikationen wie
Spracherwerb, Konzentration, Ausdauer und die Einhaltung von Regeln erlernt. Das
Projekt unterstützt damit die interkulturelle außerschulische Erziehungs- und
Bildungsarbeit.
Kontakt: Refugio, Mariahilfplatz 10, 81541 München, Tel. 089/9829570, office@refugiomuenchen.de, www.grenzenlos-frei.de

Meine Werte – Deine Werte
Im Herbst 2008 initiierten der Kulturladen Zeltnerschloß in Nürnberg gemeinsam mit
der Scharrerschule und der Fachakademie für Heilpädagogik in Rummelsberg eine
Projektwoche für die 5. und 7. Klasse der Hauptschule Scharrerstraße zum Thema
Werte. Die Klassen mit vielen Kindern mit Migrationshintergrund setzten sich auf sehrintensive und vielfältige Weise mit Werten auseinander. So fand mit den jeweiligen
Fachleuten z.B. ein Trommelworkshop zum Thema „Was bin ich wert?“ statt,

Seite 16

Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund …

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Körperarbeit zum Thema „Selbstwert - Selbsterleben“, Künstlerische Umsetzunganhand eines T-Shirt-Drucks mit der Fragestellung „Welcher Wert ist mir am
Wichtigsten?“ sowie ein Theaterworkshop zum Thema „Eigene und fremde Werte“. Zielwar, dass sich die Jugendlichen ihrer eigenen Wertvorstellungen bewusst wurden: Sielernten sich in Kontext mit anderen, evtl. auch fremden Werten zu stellen und sie
gegebenenfalls zu relativieren. Auch die Toleranz gegenüber den Werten anderer unddas Eintreten für eigene Überzeugungen waren Ziele der Projektwoche.
Kontakt: Kulturladen Zeltnerschloß, Gleißhammerstr. 6, 90480 Nürnberg, Tel. 0911/472945,
kulturladen-zeltnerschloss@stadt.nuernberg.de,www.kubiss.de/kultur/info/kuf/Zeltner/eingang.asp

nature4you - FÖJ macht kompetent
Die Stiftung Naturschutz in Berlin bietet seit Herbst 2007 mit „nature4you“ einspezielles Programm im Freiwilligen Ökologischen Jahr für sozial benachteiligte
Jugendliche an. Die 14 Plätze werden zur Hälfte an MigrantInnen vergeben. Zusätzlich
zu den 20-tägigen FÖJ-Seminaren erhalten die TeilnehmerInnen im „nature4you“Projekt ein individuelles Coaching, ein Training zu Ausbildung und Beruf und sie
nehmen an zusätzlichen Informationstagen zu Umwelt- und Naturschutzthemen teil.
„nature4you“ ist stärker als das übliche FÖJ an die Berufsorientierung gekoppelt undso versuchen die BetreuerInnen bei konkreten Berufswünschen der Jugendlichen
entsprechende Einsatzstellen zu finden und sogar neue Stellen zu akquirieren. Die
Jugendlichen arbeiten beispielsweise im Waldmuseum, im Meteorologischen Institut,
auf Pferdehöfen und in einem Fahrradladen, der auch Stadtführungen anbietet. An
ihren Arbeitsplätzen und in den Seminaren entdeckten die Jugendlichen einerseits ihre
Stärken und Fähigkeiten, andererseits lernten sie auch mit Kritik umzugehen und ihre
Fähigkeiten richtig einzuschätzen. Gefördert wird das Projekt im Rahmen des
Bundesprogramms „Freiwilligendienste machen kompetent“ vom Bundesministerium
für Arbeit und Soziales.
Kontakt: Stiftung Naturschutz Berlin, Mehrnoush Tarkashvand, Potsdamer Straße 68, 10785
Berlin, Tel. 030/26394194, foej@stiftung-naturschutz.de

Programm KiFa, Kinder- und Familienbildung in Ludwigsburg
Seit 2003 werden in Kitas in Ludwigsburg Mütter geworben und ausgewählt, die als
Vorbild und als Multiplikatorinnen im Stadtteil und in der Kita wirken können. Diese
Mentorinnen werden qualifiziert und begleitet. Sie machen andere Kita-Mütter aus
ihrem kulturellen und sprachlichen Milieu mit Zielen und Methoden der Elementarerziehung und -bildung vertraut. Jede Mentorin leitet einen Kurs von 6 bis 8 Frauen.
Dieser trifft sich wöchentlich über ein Jahr hinweg in der Kita.

… in der Umweltbildung/ Bildung für nachhaltige Entwicklung

Seite 17

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Die Elternkurse greifen Themen aus dem Alltag des Kindes auf, wie z.B.
Medienkonsum, Gesundheitsförderung, Grenzen setzen, gewaltfreie Erziehung,
Sprachförderung. Zu jedem Thema gibt es verschiedenste Aktivitäten und Materialien,die Mütter und Väter mit ihren Kindern zu Hause in der Muttersprache anwenden
können. Dies kann eine Gestaltungsaufgabe, eine Bilderbuchbetrachtung, ein Liedoder Spiel sein. Die Eltern lernen auf diese Weise, wie sie durch regelmäßige Spieleund Anregungen im Alltag die Sprache, die Persönlichkeit und die Entwicklung derKinder zu Hause fördern können.
Darüber hinaus findet eine enge Kooperation mit einer Erziehungs- undSozialberatungsstelle statt, die weitergehende Angebote für die Familien direkt in derKita macht. Weitere Kooperationen finden z.B. auch mit dem Jugendamt, derGrundschulen, der Stadtbibliothek, Sucht- und Schuldenberatungsstellen statt.
Kontakt: Stadt Ludwigsburg, Angelika Pfeiffer, Obere Marktstr. 1, 71634 Ludwigsburg, Tel.
07141/9102856, a.pfeiffer@kifa.de, www.kifa.de

Projekt Regenbogen
Ein Projekt der Umweltbildung, das die gesellschaftlichen Milieus in seine Arbeit mit
einbezieht, ist das Projekt Regenbogen des Umweltschutz-Informationszentrums
Oberfranken Lindenhof vom Landesbund für Vogelschutz (UIZ). Thomas Kappauf,
Umweltbildungreferent an der Station, möchte mit seinem Projekt Menschen erreichen,
die von Maßnahmen der Umweltbildung bisher unzureichend angesprochen wurden.
Hierzu gehörten auch zwei Gruppen von Kindern zwischen 6 und 13 Jahren aus
Ostblockstaaten.
Im Rahmen der Nachmittagsbetreuung und in Zusammenarbeit mit derArbeiterwohlfahrt hatten die MitarbeiterInnen des UIZ die Möglichkeit, in regelmäßigen
wöchentlichen Treffen mit den Kindern zu arbeiten. Die Kinder, die überwiegend dem
Milieu der Konsummaterialisten zugerechnet wurden, nahmen im Rahmen desProjektes an verschiedenen Themenbausteinen statt. Darunter auch ein Waldprojekt
mit zwei Waldexkursionen, ein Projekt Vogelschutz mit Nistkastenbau und ein Besuch
der Pflegestation für Wildvögel. Ein Fazit aus dem Projekt ist für Thomas Kappauf,dass die Arbeit mit dieser Zielgruppe sehr anspruchsvoll ist. Wichtig ist daher ein
großes methodisches Repertoire. Die MigrantInnenkinder reagierten sehr positiv auf
die Ausflüge in die Natur und die unmittelbare Begegnung mit Tieren.
Kontakt: Umweltschutz - Informationszentrum Lindenhof, Thomas Kappauf, KarolinreutherStr. 58, 95448 Bayreuth, Tel. 0921/759420, Fax /7594222, Lindenhof@lbv.de

REMIX – CaféGemeinsam mit den SchülerInnen der Hauptschule Schrobenhausener Straße in
München haben die dort arbeitenden Jungendsozialarbeiter das bio & fair-trade

Seite 18

Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund …

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Schülercafé REMEX initiiert, das seit September 2008 in Betrieb ist. Da in der Schulemit rund 250 SchülerInnen 31 Nationen zusammenkommen, wurde bei der
Anfangsplanung schnell klar, dass „fairer Handel“ bzw. „fairer Umgang“ mit den
Bedürfnissen der einzelnen Interessengruppen der einzig gangbare Weg für ein Caféin dieser multinationalen Schule sein konnte.
Ziel des Cafés ist u. a. dem interkulturellen Aspekten des Schulalltags gerecht zu
werden und das REMIX-Café zu einem Ort der Begegnung zu machen, d.h. es sollsowohl die SchülerInnen als auch LehrerInnen ansprechen. Die Mitglieder des CaféTeams, bestehend aus sechs SchülerInnen mit Unterstützung der Sozialarbeiter,
fungieren auch als MultiplikatorInnen, die ihr Wissen über fair-gehandelte Produkte anihre MitschülerInnen weitergeben. Die Jugendlichen haben dabei durch ihre eigene
Migrationsgeschichte oder die ihrer Eltern ein oft erstaunliches Gespür fürwirtschaftliche oder soziale Zusammenhänge und Auswirkungen des globalen
Konsums.
Die Idee, an einem Ort, an dem die Welt zusammen lernt, spielt und sich austauscht,
ein fair-trade-Café zu initiieren, wurde bei dem bundesweiten Wettbewerb „Sei ein
Futurist“, eine Ausschreibung des Drogeriemarktes dm und der Deutschen UNESCOKommission, mit einem Preisgeld ausgezeichnet.
Kontakt: Markus Hönig, Jugendsozialarbeit an Schulen der Initiativgruppe – interkulturelle
Begegnung und Bildung (IG) e.V., Schrobenhausener Str. 15, 80686 München, Tel.
089/520574944, m.hoenig@initiativgruppe.de„Was geht ab?“
Ein nachhaltiger Freizeitführer von jungen Leuten - für junge Leute
Die LBV-Umweltstation Altmühlsee führt 2009 ein Projekt durch, das sich inbesonderem Maße an Jugendliche aus bildungsfernen Schichten oder mit
Migrationshintergrund wendet. Im Rahmen von „Was geht ab? Ein nachhaltiger
Freizeitführer von Jugendlichen – für Jugendliche“ erstellen die TeilnehmerInnen
partizipativ einen „Freizeitführer“ der besonderen Art. Anstatt lediglich Tipps zur
Freizeitgestaltung in der Region aufzulisten und zu beschreiben, wie diesherkömmliche Führer tun, werden die zusammengetragenen Ideen und ausgetesteten
Freizeitziele im Sinne ihres Beitrags zu einer ökonomisch, ökologisch und sozialkulturellen Nachhaltigkeit bewertet.
Im Rahmen parallel zur Umsetzung des Freizeitführer verlaufender jugendgerechter
Angebote (Filme, Schokowerkstatt zu fairem Handel und Bioschokolade, Berechnungdes ökologischen Fußabdrucks etc.) werden die Jugendlichen mit verschiedenen
Aspekten einer nachhaltigen Entwicklung konfrontiert. So sollen Anstöße gegeben
werden, die die TeilnehmerInnen über Werte des „guten Lebens“, über die Relevanz
des eigenen Konsums sowie globale Zusammenhänge reflektieren lassen. Besonders
wichtig ist dabei ein handlungsorientierter Ansatz, um den Jugendlichen nicht nur… in der Umweltbildung/ Bildung für nachhaltige Entwicklung

Seite 19

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Zusammenhänge zwischen dem eigenen Tun und dessen Folgen, sondern auch
Alternativen aufzuzeigen.
Als direkt beteiligte und intensive Kooperationspartner des Projektes fungieren das
Jugendhaus Gunzenhausen, Streetwork Gunzenhausen-Muhr am See sowie das
Integrationsprojekt InGun, da die Arbeit mit den genannten Zielgruppen und Milieus
besondere sozialpädagogische Kompetenzen und Kenntnisse erfordert.
Kontakt: LBV-Umweltstation Altmühlsee, Dagmar Blacha, Schlossstr. 2, 91735 Muhr am See,
Tel. 09831/4820, altmuehlsee@lbv.de, www.lbv.de/altmuehlsee

Wasser in den Weltreligionen
Den Mittelpunkt dieses Projektes, das als bayerisches Leuchtturmprojekt im Rahmen
der Kampagne WasSerlebn 2008 ausgezeichnet wurde, steht ein Besinnungspfad„Wasser in den Weltreligionen“, entlang dessen Verlauf viele naturnahe oderrenaturierte Bereiche zu finden sind.. Der Pfad führt entlang eines bereits bestehenden
Weges, der auch als internationaler Radwanderweg ausgewiesen ist. Entlang desPfades wird anhand von Skulpturen und Objekten der konkrete und symbolische Wert
des Wassers in den verschiedenen Religionen dargestellt. Außerdem wird die
Bedeutung des Wassers als Lebensraum für die Tier- und Pflanzenwelt sowie als
Möglichkeit der Energiegewinnung dargestellt. Erarbeitet wurde das Projekt im
Religions- und Kunsterziehungsunterricht aller Schularten gemeinsam mit
SchülerInnen. Außerdem fanden verschiedene Aktionstage und Bildungsangebote zum
Thema Wasser und Gesundheit statt. Das Projekt soll in erster Linie für den Umgang
mit der Ressource Wasser sensibilisieren und ist ein Beitrag zur Völkerverständigung
durch die Integration verschiedener Religionen.
Kontakt: Umweltstation Waldsassen, Marco Werner, Basilikaplatz 2, 95652 Waldsassen, Tel.
09632/920044, umweltstation-waldsassen@web.de, www.kubz.de

Wurzelgarten in Dachau
Im Frühjahr 2006 startete in Dachau, angelehnt an die Internationalen Gärten, derWurzelgarten, ein Ort der Begegnung verschiedener Kulturen. Diese Gartenanlage,
bestehend aus verschiedenen Parzellen, die von BürgerInnen bepflanzt werden, solldas bessere Verständnis der einheimischen BürgerInnen für fremde Kulturen fördern
und Einwanderern helfen, hierzulande heimisch zu werden - "Wurzeln zu schlagen".
Die GärtnerInnen tauschen Samen, Gemüse, Kräuter aus ihren Kulturkreisen, treffensich regelmäßig und feiern gemeinsam. In diesem Rahmen finden auch Projekte fürKinder und Jugendliche statt. So z.B. das diesjährige Schulprojekt "Natur - (Inter)Kultur- Kunst" an der Grundschule Augustenfeld. Geplant sind Projekttage zum Thema „Vom
Einzelnen zur Gemeinschaft“ unter dem Motto: „Den Geist beflügeln“. Zudem ist ein

Seite 20

Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund …

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Filmprojekt mit Jungendlichen geplant, sowie der gemeinsame Bau eines großen
Bambusrades. Ziel ist, die interkulturellen Kompetenzen zu fördern. Daher können
ganz oft auch Personen aus den eigenen Reihen (z.B. Schneider, Trommler,
Schachspieler etc.) für neue Projekte gewonnen werden. Kooperations- undAnsprechpartner ist die vhs Dachau.
Kontakt: vhs Dachau GmbH, Dr. Engert-Straße 4/II, 85221 Dachau, Tel. 08131/79358,
info@biopoly.net, www.biopoly.net

3.

Förderprogramme

Bertelsmann Report "Integration durch Bildung"
Im Rahmen der Reihe „Orientierung für soziale Investoren“ erstellt die Bertelsmann
Stiftung Reporte zu verschiedenen Themenfeldern des gemeinnützigen Sektors. Einneuer Report wird sich dem Thema „Integration junger Zuwanderer durch Bildung“
widmen. Dadurch soll potentiellen Geldgebern eine Orientierung für die Unterstützung
gemeinnütziger Initiativen in diesem Themenfeld verschafft werden. Der Reporterscheint Mitte 2010.
Kontakt: Bertelsmann Stiftung, Carl-Bertelsmann-Str. 256, 33311 Gütersloh, Tel.
05241/81302, info@bertelsmann-stiftung.de, www.soziale-investoren.de/

Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF)
Das BAMF fördert Projekte zur sozialen und gesellschaftlichen Integration vonMigrantInnen vor Ort. Förderschwerpunkte 2010 sind die Stärkung mitgebrachter
Kompetenzen, Stärkung der Erziehungskompetenz von Eltern mit
Migrationshintergrund sowie Gewalt- und Kriminalitätsprävention/Suchtprävention.
Außerdem sollen insbesondere auch Kooperations- und Tandemprojekte, d.h. Projekteeines etablierten Trägers zusammen mit einer MigrantInnenorganisation gefördert
werden. Neuanträge für 2010 müssen bis zum 31. Oktober 2009 beim BAMF
eingereicht werden. Fördergrundsätze sowie Infos zur Antragsstellung finden sich auf
den Internetseiten.
Kontakt: Bundesamt für Migration und Flüchtlinge, Frankenstraße 210, 90461 Nürnberg, Tel.
0911/9434618, sandra.meier@bamf.bund.de, www.integration-in-deutschland.de (Akteure
der Integrationsarbeit)

BuntStiftung in München
Die Stiftung will jungen Menschen, die sozial oder anderweitig benachteiligt sind,
helfen, ihren Weg zu einem selbstbestimmten Leben in einer freiheitlichen
demokratischen Gesellschaft zu suchen und zu finden. So finanziert die Stiftung z.B.

… in der Umweltbildung/ Bildung für nachhaltige Entwicklung

Seite 21

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

gezielte Bildungs-, Erziehungs- und Förderprojekte, durch die sowohl im Bereich der
Vermittlung von Sprachfertigkeit und berufsorientierten Kenntnissen als auch in derHeranbildung der musisch-spielerischen Ausdrucksfähigkeit der Lebensmut und das
Selbstvertrauen junger Menschen geweckt und gestärkt und ihre soziale
Verantwortung, ihr bürgerschaftliches Engagement und ihr Bekenntnis zur Toleranz
entwickelt werden sollen. Projektbeispiele finden sich auf der Homepage. Die Stiftung
förderte beispielsweise die Projekte Mach mit! Kunstwerkstatt für Flüchtlingskinder vonRefugio sowie das Projekt Glaubst Du? - Wer bin ich? Vom Institut für Angewandte
Kulturelle Bildung (s. unter Projekte).
Kontakt: BuntStiftung München, Luise Ramsauer, Ohmstraße 5, 80802 München,
Tel. 089/24290133, info@buntstiftung-muenchen.de, www.buntstiftungmuenchen.de

Heidehof Stiftung
Die Heidehof Stiftung unterstützt sowohl die „klassische Umweltbildung“, die vor allem
die Naturerfahrung in den Vordergrund stellt, als auch Projekte mit dem
umfassenderen Ansatz einer „Bildung für nachhaltige Entwicklung“, die anunterschiedliche Querschnittsthemen wie Lebensstile, Ernährung, Umgang mit den
Ressourcen, Erhaltung der Artenvielfalt und Generationen-Gerechtigkeit anknüpfen
können. Besonderes Interesse besteht seitens der Stiftung an der Thematik"Entwicklung von Umweltbildungsangeboten unter besonderer Berücksichtigung derInteressen von MigrantInnen". Hierunter können auch Integrationsprojekte mit Kinder
und Jugendlichen gefördert werden. Die Förderhöhe reicht bis zu einem Satz von €10.000, Anträge sind auf der Internetseite erhältlich.
Kontakt: Heidehof Stiftung, Wilfried Börgerling, Heidehofstr. 35 a, 70184 Stuttgart, Tel.
0711/99375616, boergerling@heidehof-stiftung.de, www.heidehof-stiftung.de„Jugend hilft!“
Die Kinderhilfsorganisation Children for a better World e.V. fördert u. a. das soziale
Engagement von Kindern und Jugendlichen mit bis zu € 2.500. Durch denbundesweiten Wettbewerb und den Fonds „Jugend hilft!“ werden engagierte junge
Menschen in ihrer Arbeit unterstützt und ihr Einsatz öffentlich gewürdigt. „Jugend hilft!“
fördert soziale Projekte, bei denen sich Kinder und Jugendliche zwischen 6 bis 21
Jahren zum Ziel gesetzt haben, die Situation von benachteiligten Menschen zu
verbessern.
Neben Projektbeispielen können die relativ strengen Regeln, was die Förderung und
die Projekte betrifft, auf der Homepage nachgelesen werden. Förderanträge können
das ganze Jahr über eingereicht werden. Jeweils Mitte Januar, März, Juli und Oktoberwird darüber entschieden. Mit einem Antrag auf Förderung nehmen die Projekte

Seite 22

Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund …

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

automatisch an dem gleichnamigen Wettbewerb teil. Der Wettbewerb, an dem weitere
Projekte auch gesondert teilnehmen können, zeichnet die 8 besten Ideen aus. Der
nächste Einsendeschluss ist der 28. Februar 2010. Neben einer feierlichen
Preisverleihung mit prominenten LaudatorInnen winkt die Teilnahme am „Jugend hilft!“Camp. Dort erwarten die GewinnerInnen Workshops zu Themen wie Fundraising und
Projektmanagement und jede Menge Spaß.
Kontakt: Children for a better World e. V., Nikolaistr. 7, 80802 München, Tel. 089/3243609,
info@jugendhilft.de, www.children.de

Fachprogramm Integration von Kindern und Jugendlichen mit
Migrationshintergrund
Gefördert werden niederschwellige Maßnahmen und Projekte, die die Integration und
Selbstorganisation ausländischer Kinder und Jugendlicher und Kinder undJugendlicher aus Zuwandererfamilien in die Kinder- und Jugendarbeit anstreben.
Antragsberechtigt sind die im Bayerischen Jugendring zusammengeschlossenen
Jugendorganisationen und Initiativen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund,sowie öffentliche Träger und öffentlich anerkannte freie Träger der Jugendarbeit jeweils
bei Kooperationsprojekten mit diesen Jugendorganisationen. Förderanträge sind dem
Bayerischen Jugendring spätestens 6 Wochen (Einzelmaßnahmen), bei Projekten 3
Monate vor Beginn vorzulegen.
Kontakt: Bayerischer Jugendring, Michael Schwarz, Herzog-Heinrich-Straße 7, 80336
München, Tel. 089/5145859, schwarz.michael@bjr.de, www.bjr.de

Förderprogramm Integration junger Migranten
Das Förderprogramm „Integration junger Migranten“ das die Stiftung MITARBEIT mit
Mitteln der Robert Bosch Stiftung durchführt, fördert lokale Praxisprojekte, die die
Integration junger MigrantInnen sowie gemeinsame Aktivitäten junger Menschen
unterschiedlicher Herkunft ermöglichen. Wichtigste Voraussetzung ist, dass
MigrantInnen selbst aktiv an der Planung und Durchführung der Projekte beteiligt
sind. Besondere Berücksichtigung finden Projekte, die bürgerschaftliches
Engagement einbeziehen und die sich auch an Eltern junger MigrantInnen richten.
Es gibt zwei Ausschreibungsrunden im Jahr. Hier stehen jeweils € 150.000 zur
Verfügung und jedes bewilligte Projekt kann mit bis zu € 5.000 für maximal zwei
Jahre gefördert werden. Anträge können gestellt werden von kommunalen
Infrastruktureinrichtungen wie Schulen, Kindertagesstätten und Jugendzentren, vonInitiativen, Vereinen und Verbänden ebenso wie von MigrantInnenorganisationen
aus der ganzen Bundesrepublik. Themen wie Kultur und Bildung, Freizeit undBegegnung, aber auch politische Partizipation stehen dabei im Vordergrund.
Zielgruppen der eingereichten Projektideen sind Kinder und Jugendliche von 10 bis… in der Umweltbildung/ Bildung für nachhaltige Entwicklung

Seite 23

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

18 Jahren, junge Erwachsene bis 27 Jahren, Kindergartenkinder und Eltern. Eine
Liste mit Beschreibungen der bisher geförderten Projekte kann auf derangegebenen Internetseite heruntergeladen werden.
Kotakt: Stiftung MITARBEIT, Brigitte Mies-van Engelshoven, Bornheimer Straße 37, 53111
Bon, Tel. 0228/6042412, mies-vanengelshoven@mitarbeit.de,
www.mitarbeit.de/integrationmigranten.html

Karl Kübel Stiftung
Projektanträge für kleinere Geldsummen zum Thema Migration und Integration
können auch bei der Karl Kübel Stiftung eingereicht werden. Mit nicht gebundenen
Spendengeldern, deren Summe jährlich variiert, werden jährlich „Initiativen, die einekind- und familiengerechte Gesellschaft wollen“, gefördert. So wurde nach Angaben
einer Mitarbeiterin im Jahr 2008 der Jugendmigrationsdienst in Kassel für ein Projekt„Achtung und Toleranz im Schulalltag“ mit € 1.000 gefördert. Die Förderkriterien, die
auf den Internetseiten zum Nachlesen stehen, sollten beachtet werden.
Kontakt: Karl Kübel Stiftung für Kind und Familie, Darmstädter Straße 100, 64625 Bensheim,
Tel. 06251/70050, info@kkstiftung.de, www.kkstiftung.de

4.

Materialien

Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (Hrsg.): Bildung von Migrantinnen.
Schwerpunkt von E&W, 3/2008, Reifenberger Str. 21, 60489 Frankfurt a. M., Tel.
069/789730, info@gew.de, www.gew.de, Download: www.gew.de/EW_Schwerpunkt_Bildung_von_Migrantinnen.html
Journalistinnen, Politikerinnen und Wissenschaftlerinnen mit Migrationshintergrundstellen im Schwerpunkt Probleme, Analysen und Schlussfolgerungen vor. Das
Ergebnis ist ein Beitrag zum integrations- und bildungspolitischen Diskurs, der Türenzu neuen Perspektiven öffnen soll.

Karl-Heinz Bittl, Dana Moree: Wertekiste. Transkulturelles Lernen mit Werten.
Brücke/Most-Stiftung, Dresden 2008, 218 S., € 10, ISBN 978-3-939317-02-9
In ihrem Buch setzen sich die AutorInnen mit dem Erlernen von und der Arbeit mit
Werten in der Kinder- und Jugendarbeit vor einem transkulturellen Hintergrund
auseinander. Sie beschäftigen sich dabei mit den Fragen, was unter Werten zu
verstehen ist, wie sie entstehen und gelernt werden können und präsentierenzahlreiche praktische Übungen zur Wertevermittlung.

Seite 24

Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund …

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Karl-Heinz Bittl, Sibylle Weiler, Gaby Wittmann: Transkulturelles Lernen in derKindertagesstätte und Grundschule. City Verlag, Nürnberg 2006, € 16,80, ISBN 3924523-28-2
In diesem Buch geht es darum, die LeserInnen neugierig auf den sperrigen BegriffTranskulturalität zu machen. Die AutorInnen geben eine umfangreiche Einführung in
Fragestellungen wie, „Was ist Kultur und wie funktioniert sie?“ oder „Was steckt hinterkulturellen Systemen?“ Außerdem laden sie dazu ein, im eigenen Arbeitsfeld mit denvorgeschlagenen Methoden zu experimentieren. Ausführliche praxisnahe
Erläuterungen und Praxistipps für eine Erziehung im transkulturellen Rahmen, wie
Lernen im dialogischen Prinzip, Konfliktbearbeitung mit einem transkulturellen Ansatz,
Spiel und Kultur oder Aufbau einer Gruppenarbeit wappnen für die „kulturelle“ Arbeit
mit Kindern.

Exil-Club: Die bunteste Klasse der Schule. Lehrer-Online, 2004, Thema:
Interkulturelles Lernen, Kultur, Migration, Zielgruppe: Sekundarstufe I, Download:
www.lehrer-online.de/bunte-klasse.php
Ausgangspunkt für diese Unterrichtseinheit ist eine Schulklasse, in der die
SchülerInnen verschiedene Nationalitäten repräsentieren. Im Mittelpunkt der Arbeit
steht die Untersuchung der eigenen Lerngruppe: Woher kommen die einzelnen
Klassenmitglieder oder ihre Eltern, wann und warum sind sie nach Deutschland
gekommen? Die Schülerinnen sollen sich über die Herkunftsländer der verschiedenen
SchülerInnen informieren und durch die Bewusstmachung der verschiedenen
Nationalitäten für die multikulturelle Gesellschaft sensibilisiert werden. Der Exil-Club ist
eine bundesweit kostenfreie internetbasierte Lern- und Arbeitsumgebung für den
handlungs- und projektorientierten Unterricht zu den Themen Exil, Fremdsein und
Migration.

Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Gutachten
im Auftrag der Bund-Länder-Kommission (Heft 107)Bezug: BLK-Geschäftsstelle,Friedrich-Ebert-Allee 38, 53113 Bonn, Tel. 0228/54020, blk@blk-bonn.de, www.blkbonn.de, Download: www.pedocs.de/volltexte/2008/335/pdf/heft107.pdf
Das Ziel des Gutachtens ist, dass bekannte Erkenntnisse und erprobte oder laufende
Maßnahmen in ihrer Reichweite und Wirksamkeit diskutiert sowie auf ihreÜbertragbarkeit geprüft werden. Innovative Entwicklungsschwerpunkte sollen vor
diesem Hintergrund einerseits in Hinsicht auf die bessere Fundierung, Optimierung undÜbertragbarkeit bereits bekannter Maßnahmen aufgezeigt werden, andererseits mit
Blick auf Neuentwicklungen zu Themen und Handlungsfeldern, in denen die Analyse
Desiderate erkennen lässt.

… in der Umweltbildung/ Bildung für nachhaltige Entwicklung

Seite 25

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Dr. Viola B. Georgi und Marc Schürmeyer: Zuwanderung und Integration. Ein
Praxishandbuch für die politische Bildung, München 2003, ISBN 3-933456-30-4,
Download: http://materialien.fgje.de/zuwanderung/index.htm
Das Handbuch macht vielfältige inhaltliche und methodische Angebote, sich auf
konstruktive und kritische Weise mit den Facetten von Zuwanderung und Integrationauseinander zu setzen. Die Module bauen auf dem Projekt "Zuwanderung undIntegration - Vermittlung interkultureller Kompetenzen" auf. Ziel des Projekts war die
Entwicklung eines flexibel einzusetzenden Methodenbaukastens für die Praxis in derJugend(bildungs)arbeit. Die Ergebnisse finden sich im Praxishandbuch, dasMultiplikatorInnen ein Werkzeug an die Hand gibt. Die Übungen sind vier Modulen
zugeordnet. So bietet Modul I u.a. mit Fragen zu Identität und Heimat einen Einstieg
ins Thema. Modul II beinhaltet die Auseinandersetzung mit Sachinformationen zu"Zuwanderung und Integration". Modul III will u.a. mittels zweier Planspiele
Diskussionen über Werte, Konflikte und Argumente anregen. In Modul IV mit dem
Thema "Zuwanderung gestalten" sollen sich die TeilnehmerInnen über Kompetenzen
und Maßnahmen einer gelungenen Integration Gedanken machen. Alle Module steheneinzeln zum Download zur Verfügung.

Deutscher Naturschutzring (Hrsg.): Gerechtigkeit durch Umweltschutz Bonn 2009,
Broschüre, 36 S., Bezug: Deutscher Naturschutzring, Koblenzer Str. 65, 53173 Bonn,
Tel. 0228/359005, info@dnr.de, www.nachhaltigkeits-check.de, Download:
www.nachhaltigkeits-check.de/cms/upload/pdf/Gerechtigkeit_Broschuere_web.pdf
Hier wird der Zusammenhang zwischen der sozialen Situation und Umweltbelastungenaufgezeigt und eine Einführung in das Thema Umweltgerechtigkeit geboten. Anhand
von vielen Beispielen wird deutlich, dass Umweltbelastungen in Deutschland ungerecht
verteilt sind, und dass Maßnahmen, die zum Schutz der Umwelt ergriffen werden,
häufig die Lebenssituation gerade von benachteiligten Personen verbessern können.
Außerdem werden zahlreiche Projekte aus der Energieberatung, der Umweltbildung
und dem Naturerlebnisbereich vorgestellt, die sich besonders an benachteiligte
Bevölkerungsgruppen richten.

Heike Hornig und Markus Hönig; Faszination Outdoorküche. Ziel Verlag, Augsburg
2009, 208 S. zzgl. Rezepten zum Herausnehmen, €19,80, ISBN 978-3-940 562-10-4
Dieses Buch gibt Anleitung und Anregungen für GruppenleiterInnen- weit überFeuermachen und Rezepte hinaus. Zum einen ist es ein praktischer Ratgeber für das
Kochen im Freien. Hinzu kommt eine sozialpädagogisch fundierte Methodensammlung
für die Arbeit mit Gruppen. Das gemeinsame Kochen und Essen ist nach Ansicht desAutorenduos ein idealer Rahmen für Kommunikation. Ein eigenes Kapitel beschäftigt
sich daher auch mit interkulturellen Aspekten. Denn „kulturelle Unterschiede im
Umgang mit Nahrungsmitteln sowie in der Zubereitung werden schnell sichtbar undSeite 26

Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund …

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNEthematisiert. Kochen und Essen ist als Methode zu Förderung eines interkulturellen
Lernprozesses hervorragend geeignet, meinen die AutorInnen.

Bundeszentrale für Politische Bildung (Hrsg.): Inländisch, ausländisch,deutschländisch. Bonn 2007, 64 S., kostenloser Bezug: bpb, Adenauerallee 86, 53113
Bonn, info@bpb, www.bpb.de, Download: www.bpb.de/publikationen/DKAJLDDie kostenlosen Materialien der Bundeszentrale für politische Bildung thematisieren
Fremdzuschreibungen und Eigenwahrnehmungen von MigrantInnen und knüpfen
dabei - mit Ausflügen in die HipHop-Kultur - an den alltäglichen Erfahrungen vonJugendlichen an. Hintergrundinformationen, aktuelle Entwicklungen und
MigrantInnenportraits bietet zudem ein Dossier zum Thema Migration.

Hakki Keskin: Deutsch-türkische Perspektiven. Wochenschau-Verlag,
Schwalbach/Ts. 2009, 256 S., € 14,80, ISBN 978-3-8997-4474-3
Die Integration von Einwanderern in unsere Gesellschaft sieht der Autor als eine der
großen Zukunftsaufgaben von Deutschland. Für ihn liegt eine wesentliche Ursache in
der Chancen-Ungleichheit des deutschen Bildungssystems. Viele Beispiele undAnsätze gelungener Integration werden geschildert, aber auch die Ursachen fürUngleichheit aufgedeckt und Ideen für neue Wege aufgemacht.

Aus Politik und Zeitgeschehen(APuZ ): Lebenswelt von Migrantinnen und Migranten.
5/2009, Beilage zur Wochenzeitung „Das Parlament“, Bezug: Vertriebsabteilung „Das
Parlament“, Frankenallee 71-81, 60327 Frankfurt/Main,Tel. 069/75014253, parlament@fsd.de,www.bpb.de/apuz
Die Zeitschrift beschäftigt sich mit der Lebenswelt von MigrantInnen in Deutschland,
die alles andere als einheitlich ist. Verschiedene AutorInnen schreiben zu Themen, wie
Integrationsbereitschaft von Jugendlichen mit Migrationshintergrund, Weiterbildung,
Emanzipation und Identität dieser Bevölkerungsgruppe(n).

Eliasabeth Marie Mars (Hrsg.): GrünKultur_Nachhaltigkeit in Farbe. oekom Verlag,
München 2005, 127 S., € 20,50, ISBN: 3-936581-78-9
Elisabeth Marie Mars stellt in ihrem Buch ein Umweltbildungsprojekt zwischen
Nordrhein-Westfalen und Mpumalanga/Südafrika vor (s. auch Projekte). Die
Vielfarbigkeit der Völker, unterschiedliche Lebens- und Produktionsweisen, Fragen derEigenversorgung und der Ressourcennutzung, Natur und Kultur, im eigenen Landsowie in der Ferne, werden zu einem Stück Öko-Geschichte verwoben. Über Märchen,
Pflanzen- und Menschenportraits sowie Sachbeiträge bietet die Autorin einen
poetischen Zugang zum Thema nachhaltige Entwicklung. Zugleich gelingt es ihr zu… in der Umweltbildung/ Bildung für nachhaltige Entwicklung

Seite 27

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

zeigen, wie fruchtbar internationale Partnerschaften und die Integration von Kunst in
der Bildungsarbeit sind. Zu diesem Projekt gibt es auch einen Band 2, der vor allem diesüdafrikanischen ProjektpartnerInnen mit ihren Themen und Erfahrungen in den
Mittelpunkt stellt.

Paul Mecheril: Einführung in die Migrationspädagogik. Beltz Verlag,
Weinheim/Basel 2004, 240 S., € 14,90, ISBN 3-407-25352-4
Das Buch bietet eine Einführung in den Stand und den fachlichen Diskurs überAnforderungen an pädagogisches Handeln und an pädagogische Institutionen in der
Migrationsgesellschaft. Mit der Konstruktion von „Wir“ und „Nicht-Wir“ hat sich eine auf
die Phänomene der Migration bezogene Pädagogik auseinander zu setzen. Diese
Konstruktion wird in dieser Einführung analysiert. Die mit dem Ausdruck „interkulturell“
verknüpfte Perspektive wird kritisiert, die diskriminierenden Mechanismen derschulischen Ungleichbehandlung von Schüler/innen aus Migrationsfamilien werdenbeschrieben und auf ihre Folgen untersucht.

Dr. Ruth Michalek und Anna Laros: Multiplikatorenmodelle für die Arbeit mit
Eltern mit Migrationshintergrund. Expertise der Pädagogische Hochschule
Freiburg, 2008, 117 S., Download: www.integration-in-deutschland.de/cln_117/nn_282954/ SharedDocs/Anlagen /DE/Integration/Publikationen/
Integrationsprogramm/ multiplikatorenmodelle.html
Um Eltern mit Migrationshintergrund zu ermöglichen, ihre Kinder bei Problemen in der
Sprachentwicklung kompetent zu unterstützen, hat sich in Deutschland eine
Maßnahmenform entwickelt, die mit sogenannten MultiplikatorInnen arbeitet. Elternsollen Kompetenzen erwerben, ihre Kinder im Familienalltag zu fördern. Im Auftrag desBundesamtes für Migration und Flüchtlinge erstellten Wissenschaftler der
Pädagogischen Hochschule Freiburg diese Studie, die die in Deutschland
vorhandenen Multiplikatorenmodelle beschreibt und analysiert. Dabei werden sowohl
die vorhandenen Strukturen erfasst als auch ihre Möglichkeiten und Grenzen
aufgezeigt. Hierfür wurden in einer empirischen Studie mit Hilfe von Fragebögen undExperteninterviews 150 Projekte in Deutschland befragt.

Seite 28

Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund …

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Wochenschau-Verlag (Hrsg.): Migration und Integration. Wochenschau Nr. 6, Nov./Dez.
2007, Sek II, S. 219-266, Einzelpreis € 13,60, Bezug: Wochenschau-Verlag, Adolf-DamaschkeStr. 10, 65824 Schwalbach/Ts., Tel. 06196/86065, info@wochenschau-verlag.de,www.wochenschau-verlag.de
Dem Thema Migration und Integration widmet sich diese Ausgabe der Wochenschau
für die Sekundarstufe II. Das Heft ist in 4 Kapitel unterteilt, die Beiträge, reichlich
Bildmaterial und Statistiken sowie Arbeitsvorschläge und Übungen zu den Themen"Migration weltweit", "Integration - eine komplexe Aufgabe", "Gelingende Integration:
Dimensionen und Voraussetzungen" und "Integrationspolitik aktuell: Eine nationale
Initiative" enthalten. Die Wochenschau-Themenhefte sind sowohl für die SchülerInnen
als auch für Lehrkräfte gedacht. Mit einem Beiheft Methodik, das auch Quellen, Daten,
Darstellungen und Hintergrundinformationen enthält, erleichtern sie Lehrkräften die
Unterrichtsvorbereitung.

Migration total global. Sieben Lernstationen (Ausstellung) mit umfangreichem
Begleitmaterial. Verleih gegen € 150, Bezug: Schul_Pool Eine Welt, EXILE
Kulturkoordination e.V., Wandastr. 9, 45136 Essen, Tel. 0201/7479880, info@exileev.de, www.schul-pool.de
Diese Lernstationen mit Begleitmaterial können im Rahmen eines Projektes für die
Jahrgangsstufen 10 bis 13 eingesetzt werden. Methoden sind Arbeiten am PC,
Aktionsspiele, Hörstation, Leseecke sowie Rollenspiele an verschiedenen Stationen.
Sie geben eine Übersicht über das Ausmaß, die Bedingungen und die aktuelle
Problematik weltweiter Migration. Technische Voraussetzunge sind ein abschließbarer
Klassenraum, Beamer und Laptop sowie tragbare CD-Player.

Heike Sprenger: IntegrAction. Spielpädagogik als Chance für Interkulturelles
Lernen, Ibidem Verlag, Stuttgart 2006, 154 S., € 24,90, ISBN 3-89821-586-5
Dieses Buch beschreibt nicht nur ein praktisches Beispiel in Form eines Spiels, das
Kindern und Jugendlichen helfen soll, Vorurteile abzubauen, Gemeinsamkeiten zu
erkennen und Unterschieden positiv zu begegnen. Dieses Buch enthält auchpraktische Beispiele, geschichtliche Abrisse und Erklärungen zu den Themen
Interkulturelles Lernen und Spielpädagogik und fasst diese als Methode zusammen,
die Integration neu, anders, kindgerecht thematisiert.

… in der Umweltbildung/ Bildung für nachhaltige Entwicklung

Seite 29

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

Gaby Straßburger, Stefan Bestmann: Praxishandbuch für
sozialraumorientierte interkulturelle Arbeit, Stiftung Mitarbeit, Bonn 2008,
176 S., € 10, ISBN 978-3-928053-95-2

Soziales Arbeiten muss auf ethnische, kulturelle und religiöse Vielfalt reagieren, wenn
sie dazu beitragen will, dass auch BürgerInnen mit Migrationshintergrund
gleichberechtigt an der Gesellschaft teilhaben können. In diesem Praxishandbuch wird
erläutert, wie Angebote so gestaltet werden können, dass MigrantInnenfamilien sichangesprochen fühlen und diese auch nutzen.

5.

Links

www.bildungsserver.de/zeigen.html?seite=3494
Hier findet sich eine Sammlung von Materialien zum Thema Migration und Schule.

www.bpb.de/veranstaltungen/9EHJZDHier findet sich eine Dokumentation der Fachtagung „Diversität sichtbar machen Bewegung in der politischen Bildung“. Die Tagung bot ein Forum, um sich mit dieser
Herausforderung zu befassen. Denn Diversity Management heißt nicht nur, fürunterschiedliche Zielgruppen passgenaue Angebote zu entwickeln, es bezieht auch die
Vielfalt der Zielgruppen in die Organisation der Angebote mit ein.

www.dija.de/ikl
Die umfangreiche Datenbank für internationale Jugendarbeit gibt Anregungen undHilfestellungen für die Durchführung internationaler Begegnungen.

www.focus-migration.de
Hier findet man aktuelle Zahlen, Daten und Analysen zu den Themen Zuwanderung,
Flucht und Asyl sowie Integration.

www.forum-interkultur.net
Das Forum Interkultur ist ein Portal zum Austausch und zur Information, um neue
Entwicklungen in der sozialen, kulturellen und pädagogischen Arbeit anzuregen,aufzugreifen und öffentlich zu machen. Es ist ein Projekt des Instituts für soziale undkulturelle Arbeit Nürnberg (ISKA) und der medienagentur exmt in Zusammenarbeit mit
dem Inter-Kultur-Büro der Stadt Nürnberg.

Seite 30

Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund …

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

www.globaleslernen.de/coremedia/generator/ewik/de/Newsletter/Ausgabe_20
September__Oktober_202008/Ausgabe_20September_202008,templateId=as__html,isArchiv=true.html
In der Ausgabe September/Oktober 2008 des Newsletters von EWIK (Eine Welt
Internet Konferenz), dem Infodienst des Portals Globales Lernen, finden sichspannende Infos zu zum Migration, Integration und Entwicklung.

www.integration-in-deutschland.de
Das Integrationsportal vom Bundesamt für Migration und Flüchtlinge soll den
Integrationsprozess unterstützen, indem es Angebote und Möglichkeiten
zielgruppenorientiert aufzeigt. Zuwanderer, interessierte BürgerInnen und AkteurInnen
der Integrationsarbeit finden hier alles Wissenswerte zum Thema Integration,
Ansprechpartner und Kontaktstellen.

www.jmd4you.de
So heißt eine neue Online-Plattform für junge Menschen mit Migrationshintergrund.
Hier können sich Jugendliche mit anderen in einen Austausch begeben sowie
persönliche Fragen rund um das Thema Migration stellen, die dann von professionellen
Online-Begleitern in verschiedenen Sprachen beantwortet werden.

www.migration-boell.de/index.html
Auf der Website Migration-Integration-Diversity (MID) der Heinrich-Böll-Stiftung finden
Interessierte ein vielfältiges Angebot an Informationen zu den großen Themenfeldern
Migration, Integration und kulturelle Vielfalt. Die Seite liefert zudem aktuelle Meldungen
und Veranstaltungshinweise und bietet zentrale Dokumente zum Download an.

www.migration-online.de
Hier finden sich Informationen, Fakten und Daten rund um das Thema Migration undArbeitswelt. Angeboten werden Veranstaltungen zu den Themen Arbeitsmigration,
Einwanderung und Integration, Anti-Rassismus, interkulturelle Zusammenarbeit u.a..
Verschiedene Publikationen (Newsletter, Dokumentationen, Handreichungen) stehen
zum Download, Medien für Multiplikatoren zur kostenlosen Ausleihe bereit.

www.mixopolis.de
Das neue interkulturelle Online-Portal Mixopolis engagiert sich für die Berufs- undLebensorientierung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Neben interessanten
Informationen rund um die Themen Beruf, Gesellschaft und Jugendkultur stehen den
Jugendlichen mit Migrationshintergrund eine durch E-MentorInnen betreute Community
sowie Online-Trainingsangebote zur Verfügung.

… in der Umweltbildung/ Bildung für nachhaltige Entwicklung

Seite 31

Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema:
Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in der Umweltbildung/ BNE

www.sociovision.de
Das Heidelberger Politik- und Marktforschungsinstitut Sinus Sociovision hat u. a. die
Lebenswelten von MigrantInnen näher untersucht und unterscheidet insgesamt 8
MigrantInnenmilieus mit jeweils unterschiedlichen Lebensauffassungen undLebensstilen. Hier finden sich nähere Infos dazu.

www.thessenvitz.de
Hier kann ein Beitrag zu den MigrantInnen-Milieus des Heidelberger Politik- undMarktforschungsinstitut Sinus Sociovision eingesehen werden sowie der Vortrag vonAnja Thessenvitz von THESSENVITZ MARKETING, auf dem Netzwerktreffen
UmweltBildung im Herbst 2008. In der rechten Spalte findet sich unter „Projekte imNetz“ das Stichwort „Netzwerktreffen UB“. Der Zugang lautet 20Netz!UB08.

www.umweltdaten.de/publikationen/fpdf-1/3429pdf
Nach Zusammenarbeit des Umweltbundesamtes mit der türkischen Gemeinde in
Deutschland und der türkischsprachigen Umweltgruppe „Yesil Cember“ des Bundes für
Umwelt und Naturschutz ist eine türkische Ratgeberbroschüre zum Thema „Energie
sparen im Haushalt“ entstanden. Hier finden sich praktische Tipps für den Alltag.

www.wegweiser-kommune.de/themenkonzepte/integration/Integration.action?
Die Seite der Bertelsmann-Stiftung liefert, Fakten, Konzepte, Infos und Best-PracticeBeispiele zum Thema Integration.

Seite 32

Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund …

Ökoprojekt - MobilSpiel e.V.
Ihr Partner in der UmweltbildungÖkoprojekt - MobilSpiel e.V. ist ein gemeinnütziger Verein und freier Träger ökologischer
Kinder-, Jugend- und MultiplikatorInnenarbeit in München und eine anerkannte
Umweltstation. Wir arbeiten seit 1985 Jahren in München, haben die Umweltbildung in der
Stadt etabliert und das Netzwerk Umweltbildung geschaffen, das wir koordinieren. Wir sind
Träger der Dachmarke Umweltbildung.Bayern und haben zwei anerkannte Projekte der UNDekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“.
Ökoprojekt – MobilSpiel e.V. arbeitet mit Kindern, jungen Jugendlichen und Erwachsenen. In
Bildungsprozessen eignen sie sich Kompetenzen an, ihre Lebensumwelt zukunftsfähig zu
gestalten. Unsere Aktionen ermutigen sie, Visionen zu entwickeln und neue Formen
nachhaltiger Lebens- und Arbeitsstile zu erproben.
Wir haben für MultiplikatorInnen folgende aktuelle Angebote:Broschüre: Projekte, Materialien und AnsprechpartnerInnen zum Thema Energie und
Klima - Eine Recherche, München 2009 (zu bestellen unter oekoprojekt@mobilspiel.de oderzum Herunterladen unter: http://www.mobilspiel.de/oekoprojekt/down.html)

www.praxis-umweltbildung.de, unsere Website mit vielen Aktionen und Projekten zu
Nachhaltigkeitsthemen für Kinder und Jugendliche (Ernährung, Gesundheit, Kleidung,
Freizeit und Konsum, Handy…) mit vielen Methoden, Ablaufplänen, Literatur und Links zum
Herunterladen.

Projekte, Materialien und Ansprechpartner
zum Thema …

…. Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund
in der Umweltbildung/BNE