高等部教諭

野﨑善之

知的障害者が継続して就業するために必要な資質・能力の検討～特別支援学校高等部における新しいキャリア教育指導・支援プログラム開発の前段階として～Keyword：知的障害、就労支援、キャリア教育、基礎的・汎用的能力
背景と目的
知的障害者の就労を取り巻く環境は年々改善が進められているものの、諸般の情勢を受け、企業からは確実に戦力となり、長期的に働き続ける人材が求められている。
知的障害者が継続して働き続けるためにはどのような資質・能力が必要かについて、知的障害者を採用する企業の視点から調査・検討を行った。
また、調査で明らかになった資質・能力と、現在のキャリア教育の中心となっている「基礎的・汎用的能力」がどのように関連するかを考察した。
②「継続した就業のために必要な資質・能力」を明らかにする①「企業が求職者に求める資質・能力」を明らかにする
No

資質・能力

No

資質・能力

No 具体的な資質・能力①

ＴＰＯに応じた身だしなみを選択し、維持することができる。

⑲

与えられた作業を安定した速度・精度で行うことができる。

②

職場のルールを理解し、遵守することができる。

75

5.00

⑨

自ら積極的に作業に取り組むことができる。

66

4.40

②

職場のルールを理解し、遵守することができる。

⑳「働きたい」という意思を明確に持っている。

㉞

始業時や休憩など定められた時間を遵守することができる。

合計点

74

平均点

4.93

㉔

No 具体的な資質・能力

作業に必要な機器や道具を適切に使用することができる。

合計点

66

平均点

4.40

「働きたい」という意思を明確に持っている。

73

4.87

㉜

相手や場面に合わせて、適切な言葉遣いで話をすることができる。

66

4.40

遅刻・欠勤無く安定して出勤することができる。

72

4.80

⑧

自分で意識をして気持ちを安定させることができる。

65

4.33

③

与えられた作業を指示通りに正確に行うことができる。

㉑

作業中、自分で的確な判断を行うことができる。

⑳④

作業の途中で手順等の変更を指示された際に、対応することができる。

㉒

作業を積み重ねることで習熟することができる。

⑭⑤

与えられた作業に責任を持って最後まで取り組むことができる。

㉓

助言や注意を素直に聞き行動を改善することができる。

⑯

必要な時間作業を行うための体力を有している。

72

4.80

⑫

集団への指示を理解することができる。

65

4.33

⑥

困ったときに自分から助けを求めることができる。

㉔

作業に必要な機器や道具を適切に使用することができる。

㉓

助言や注意を素直に聞き行動を改善することができる。

72

4.80

㉙

顧客に対して必要なマナーを守って対応することができる。

65

4.33

⑦

定められた時間作業に集中して取り組むことができる。

㉕

職場の仲間と関係を築き、適切なつきあいをすることができる。

㉖

報告・連絡・相談を適切に行うことができる。

72

4.80

⑪

自 分に何らか の障害があ ることを理 解し、受け 止めること ができてい る。

64

4.27

⑧

自分で意識をして気持ちを安定させることができる。

㉖

報告・連絡・相談を適切に行うことができる。

⑥

困ったときに自分から助けを求めることができる。

714.73㉚

同僚と協働して作業を行うことができる。

64

4.27

⑨

自ら積極的に作業に取り組むことができる。

㉗

周りの人に対して感謝の気持ちを持つことがつことができる。

⑮

自分の健康状態を把握し、健康を維持することができる。

71

4.73

⑲

与えられた作業を安定した速度・精度で行うことができる。

62

4.13

ＴＰＯに応じた身だしなみを選択し、維持することができる。

70

4.67

㉘

自ら整理整頓を行うことができる。

62

4.13

62

4.13

⑩

自分の長所・短所を理解し、受け入れることができている。

㉘

自ら整理整頓を行うことができる。

①⑪

自分に何らかの障害があることを理解し、受け止めることができている。

㉙

顧客に対して必要なマナーを守って対応することができる。

⑦

定められた時間作業に集中して取り組むことができる。

70

4.67

㉟

（肯定的な意味で）表裏なく人と接することができる。

⑫

集団への指示を理解することができる。

㉚

同僚と協働して作業を行うことができる。

⑰

自分から挨拶をしたり、返事をしたりすることができる。

69

4.60

㉕

職場の仲間と関係を築き、適切なつきあいをすることができる。

60

4.00

⑤

与えられた作業に責任を持って最後まで取り組むことができる。

68

4.53

㉝

指示された内容などをしっかりと記憶することができる。

60

4.00

与えられた作業を丁寧に行うことができる。

68⑬

求められる速度で作業を行うことができる。

㉛

自分で作業の準備・片付けを行うことができる。

⑭

遅刻・欠勤無く安定して出勤することができる。

㉜

相手や場面に合わせて、適切な言葉遣いで話をすることができる。

4.53

㉜

職務上の自分の能力を高めようとする意識がある。

60

4.00

⑮

自分の健康状態を把握し、健康を維持することができる。

㉝

指示された内容などをしっかりと記憶することができる。

㉗

周りの人に対して感謝の気持ちを持つことがつことができる。

68

4.53

④

作 業の途中で 手順等の変 更を指示さ れた際に、 対応するこ とができる 。

59

3.93

作業を積み重ねることで習熟することができる。

67

4.47

㊱

自分の長所・短所を理解し、受け入れることができている。

59

3.93

54

3.60

51

3.40

⑱

⑯

必要な時間作業を行うための体力を有している。

㉞

始業時や休憩など定められた時間を遵守することができる。

㉒⑰

自分から挨拶をしたり、返事をしたりすることができる。

㉟（肯定的な意味で）表裏なく人と接することができる。

㉛

自分で作業の準備・片付けを行うことができる。

67

4.47

⑬

求められる速度で作業を行うことができる。

⑱

与えられた作業を丁寧に行うことができる。

㊱

職務上の自分の能力を高めようとする意識がある。

③

与えられた作業を指示通りに正確に行うことができる。

66

4.40

㉑

作業中、自分で的確な判断を行うことができる。
※全体平均：4.40

各評価表やインタビューの結果抽出された資質・能力を36項目に整理することができた。

36の資質・能力の内、平均点＋標準偏差＝4.77ptを超える項目を7項目確認することができた。

③「継続した就業のために必要な資質・能力」と「基礎的・汎用的能力」４能力のマッチング
能力

人
間関係
形
成・社会
形
成能
力

課
題
対応
能力

ャキニンリ
グア
能プ
力ラン

具体的な内容

合計点

能力合計

平均点

標準偏差

能力

具体的な内容合計点 能力合計①ＴＰＯに応じた身だしなみを選択し、維持することができる。

70②職場のルールを理解し、遵守することができる。

75②職場のルールを理解し、遵守することができる。

75③与えられた作業を指示通りに正確に行うことができる。

66⑥困ったときに自分から助けを求めることができる。

71④作業の途中で手順等の変更を指示された際に、対応することができる。

59⑰自分から挨拶をしたり、返事をしたりすることができる。

69⑤与えられた作業に責任を持って最後まで取り組むことができる。

68㉓助言や注意を素直に聞き行動を改善することができる。

72⑦定められた時間作業に集中して取り組むことができる。

70㉕職場の仲間と関係を築き、適切なつきあいをすることができる。

60⑧自分で意識をして気持ちを安定させることができる。

65㉖報告・連絡・相談を適切に行うことができる。

72⑨自ら積極的に作業に取り組むことができる。

66㉗周りの人に対して感謝の気持ちを持つことがつことができる。

68⑩自分の長所・短所を理解し、受け入れることができている。

59㉙顧客に対して必要なマナーを守って対応することができる。

65⑪自分に何らかの障害があることを理解し、受け止めることができている。

64㉚同僚と協働して作業を行うことができる。

64⑭遅刻・欠勤無く安定して出勤することができる。

72㉜相手や場面に合わせて、適切な言葉遣いで話をすることができる。

66⑱与えられた作業を丁寧に行うことができる。

68㉞始業時や休憩など定められた時間を遵守することができる。

74⑲与えられた作業を安定した速度・精度で行うことができる。

62㉟（肯定的な意味で）表裏なく人と接することができる。

62㉓助言や注意を素直に聞き行動を改善することができる。

72③与えられた作業を指示通りに正確に行うことができる。

66㉛自分で作業の準備・片付けを行うことができる。

67④作業の途中で手順等の変更を指示された際に、対応することができる。

59㊱職務上の自分の能力を高めようとする意識がある。

59⑫集団への指示を理解することができる。

65⑬求められる速度で作業を行うことができる。

54㉑作業中、自分で的確な判断を行うことができる。

51⑯必要な時間作業を行うための体力を有している。

72㉓助言や注意を素直に聞き行動を改善することができる。

72㉒作業を積み重ねることで習熟することができる。

67㉖報告・連絡・相談を適切に行うことができる。

72㉔作業に必要な機器や道具を適切に使用することができる。

66②職場のルールを理解し、遵守することができる。

75㉘自ら整理整頓を行うことができる。

62⑤与えられた作業に責任を持って最後まで取り組むことができる。

68㉝指示された内容などをしっかりと記憶することができる。

60⑮自分の健康状態を把握し、健康を維持することができる。

71⑱与えられた作業を丁寧に行うことができる68⑳「働きたい」という意思を明確に持っている。

73㉞始業時や休憩など定められた時間を遵守することができる。

74

888 68.31

385 64.17

4.64

自自
己
己管理
理
解
能・力

8.08
該
当無
し

429 71.50

平均点

66.1 4.97

381

61.8 6.25

合計点では「自己管理・自己理解能力」平均点では、「キャリアプランニング能力」が高い数値となった。

考察

標準偏差

992

3.02

標準偏差：0.37

１．「継続的な就業のために必要な資質・能力」は、学校生活横断的に身に付けるべき能力が多く確認でき、教員団が課題・目標を共有した上で学校生活全ての場面で学びの機会を設けられるようなプログラムを企画・実践することが求められる。

２．知的障害者が継続的に就業するためには、｢キャリアプランニング能力｣の獲得が重要であることが示唆された。知的障害者の特性を踏まえた上で、在学中に「キャリアプランニング能力」を身につけられるような新しいキャリア教育の具体的な指導・支援プログラムを開発していくことが求められる。

School of Special Needs Education Attached to