Phrases simples et phrases complexes

GR.4

Phrases simples et phrases complexes

GR.4

Recopie chaque phrase et indique si c’est une phrase simple
ou une phrase complexe.
Encadre chaque proposition comme dans l’exemple.

Recopie chaque phrase et indique si c’est une phrase simple
ou une phrase complexe.
Encadre chaque proposition comme dans l’exemple.

Exemple : il recommence dès que je gratte le papier.

Exemple : il recommence dès que je gratte le papier.

a. Ulysse avait quitté son île pendant dix ans.
b. Il avait fait la guerre de Troie et il rentrait chez lui.
c. Il combattit le cyclope, résista aux sirènes et échappa à
une magicienne.

a. Ulysse avait quitté son île pendant dix ans.
b. Il avait fait la guerre de Troie et il rentrait chez lui.
c. Il combattit le cyclope, résista aux sirènes et échappa à
une magicienne.

Phrases simples et phrases complexes

GR.4

Phrases simples et phrases complexes

GR.4

Recopie chaque phrase et indique si c’est une phrase simple
ou une phrase complexe.
Encadre chaque proposition comme dans l’exemple.

Recopie chaque phrase et indique si c’est une phrase simple
ou une phrase complexe.
Encadre chaque proposition comme dans l’exemple.

Exemple : il recommence dès que je gratte le papier.

Exemple : il recommence dès que je gratte le papier.

a. Ulysse avait quitté son île pendant dix ans.
b. Il avait fait la guerre de Troie et il rentrait chez lui.
c. Il combattit le cyclope, résista aux sirènes et échappa àune magicienne.

a. Ulysse avait quitté son île pendant dix ans.
b. Il avait fait la guerre de Troie et il rentrait chez lui.
c. Il combattit le cyclope, résista aux sirènes et échappa àune magicienne.

Phrases simples et phrases complexes

GR.5

Phrases simples et phrases complexes

GR.5

Recopie le texte en sautant des lignes et encadre chaqueproposition comme dans l’exemple.

Recopie le texte en sautant des lignes et encadre chaqueproposition comme dans l’exemple.

Exemple : il recommence dès que je gratte le papier.

Exemple : il recommence dès que je gratte le papier.

Les grands préparent un spectacle. Ils apprennent leur rôle,répètent par groupes, repèrent leurs difficultés etreprennent les répétitions. En fin d’année, les élèves dematernelle présenteront des danses, ceux de CP et de CE
formeront une chorale et les grands joueront une pièce. Lesparents assisteront à la fête.

Les grands préparent un spectacle. Ils apprennent leur rôle,répètent par groupes, repèrent leurs difficultés etreprennent les répétitions. En fin d’année, les élèves dematernelle présenteront des danses, ceux de CP et de CE
formeront une chorale et les grands joueront une pièce. Lesparents assisteront à la fête.

Phrases simples et phrases complexes

GR.5

Phrases simples et phrases complexes

GR.5

Recopie le texte en sautant des lignes et encadre chaqueproposition comme dans l’exemple.

Recopie le texte en sautant des lignes et encadre chaqueproposition comme dans l’exemple.

Exemple : il recommence dès que je gratte le papier.

Exemple : il recommence dès que je gratte le papier.

Les grands préparent un spectacle. Ils apprennent leur rôle,répètent par groupes, repèrent leurs difficultés etreprennent les répétitions. En fin d’année, les élèves dematernelle présenteront des danses, ceux de CP et de CE
formeront une chorale et les grands joueront une pièce. Lesparents assisteront à la fête.

Les grands préparent un spectacle. Ils apprennent leur rôle,répètent par groupes, repèrent leurs difficultés etreprennent les répétitions. En fin d’année, les élèves dematernelle présenteront des danses, ceux de CP et de CE
formeront une chorale et les grands joueront une pièce. Lesparents assisteront à la fête.

Les types de phrases

GR.6

Les types de phrases

GR.6

Recopie le texte et ajoute la ponctuation quiconvient.

Recopie le texte et ajoute la ponctuation quiconvient.

Au Moyen Age, les villes étaient très animées Ilétait difficile de circuler Les rues étaientencombrées de charrettes, de porcs, de volailles
Sais-tu où se trouvaient les boutiques Elles
bordaient les rues
A l’extérieur les étals des marchands encombraientles pavés « Circulez ! » criaient les charretiers

Au Moyen Age, les villes étaient très animées Ilétait difficile de circuler Les rues étaientencombrées de charrettes, de porcs, de volailles
Sais-tu où se trouvaient les boutiques Elles
bordaient les rues
A l’extérieur les étals des marchands encombraientles pavés « Circulez ! » criaient les charretiers

Les types de phrases

GR.6

Les types de phrases

GR.6

Recopie le texte et ajoute la ponctuation qui
convient.

Recopie le texte et ajoute la ponctuation qui
convient.

Au Moyen Age, les villes étaient très animées Ilétait difficile de circuler Les rues étaientencombrées de charrettes, de porcs, de volailles
Sais-tu où se trouvaient les boutiques Elles
bordaient les rues
A l’extérieur les étals des marchands encombraientles pavés « Circulez ! » criaient les charretiers

Au Moyen Age, les villes étaient très animées Ilétait difficile de circuler Les rues étaientencombrées de charrettes, de porcs, de volailles
Sais-tu où se trouvaient les boutiques Elles
bordaient les ruesA l’extérieur les étals des marchands encombraientles pavés « Circulez ! » criaient les charretiers

Les types de phrases

GR.7

Les types de phrases

GR.7

Recopie seulement les phrases qui sont à la fois
injonctives et exclamatives.

Recopie seulement les phrases qui sont à la fois
injonctives et exclamatives.

a.
b.
c.
d.

a.
b.
c.
d.

Ne tuez pas les bébés phoques !
Que cet iceberg est grand !
Réduisez dès à présent vos émissions de gaz !
Lis les consignes à l’entrée de la forêt.

Les types de phrases

GR.7

Ne tuez pas les bébés phoques !
Que cet iceberg est grand !
Réduisez dès à présent vos émissions de gaz !
Lis les consignes à l’entrée de la forêt.

Les types de phrases

GR.7

Recopie seulement les phrases qui sont à la fois
injonctives et exclamatives.

Recopie seulement les phrases qui sont à la fois
injonctives et exclamatives.

a.
b.
c.
d.

a.
b.
c.
d.

Ne tuez pas les bébés phoques !
Que cet iceberg est grand !
Réduisez dès à présent vos émissions de gaz !
Lis les consignes à l’entrée de la forêt.

Ne tuez pas les bébés phoques !
Que cet iceberg est grand !
Réduisez dès à présent vos émissions de gaz !
Lis les consignes à l’entrée de la forêt.

Infiniti et groupes

C.4

Infiniti et groupes

C.4

Classe les verbes en trois colonnes selon leurgroupe.

Classe les verbes en trois colonnes selon leurgroupe.

Saler – réunir – revenir – voir – caler – savoir –fleurir – envahir – bouger – mettre – débattre –garder – réfléchir – prendre – fuir – aller – répondre– détruire – abriter – cuire – vivre – grandir –conduire – éteindre – essuyer – rire – croire envoyer

Saler – réunir – revenir – voir – caler – savoir –fleurir – envahir – bouger – mettre – débattre –garder – réfléchir – prendre – fuir – aller – répondre– détruire – abriter – cuire – vivre – grandir –conduire – éteindre – essuyer – rire – croire envoyer

Infiniti et groupes

C.4

Infiniti et groupes

C.4

Classe les verbes en trois colonnes selon leurgroupe.

Classe les verbes en trois colonnes selon leurgroupe.

Saler – réunir – revenir – voir – caler – savoir –fleurir – envahir – bouger – mettre – débattre –garder – réfléchir – prendre – fuir – aller – répondre– détruire – abriter – cuire – vivre – grandir –conduire – éteindre – essuyer – rire – croire envoyer

Saler – réunir – revenir – voir – caler – savoir –fleurir – envahir – bouger – mettre – débattre –garder – réfléchir – prendre – fuir – aller – répondre– détruire – abriter – cuire – vivre – grandir –conduire – éteindre – essuyer – rire – croire envoyer

Infiniti et groupes

C.5

Infiniti et groupes

C.5

Classe ces verbes en deux colonnes (2ème et 3èmegroupe)Classe ces verbes en deux colonnes (2ème et 3èmegroupe)Aplatir – venir – sortir – accourir – mentir – offrir –rugir – retenir – sentir – ouvrir – grossir – devenir –hennir - agrandir

Aplatir – venir – sortir – accourir – mentir – offrir –rugir – retenir – sentir – ouvrir – grossir – devenir –hennir - agrandir

Infiniti et groupes

C.5

Infiniti et groupes

C.5

Classe ces verbes en deux colonnes (2ème et 3èmegroupe)Classe ces verbes en deux colonnes (2ème et 3èmegroupe)Aplatir – venir – sortir – accourir – mentir – offrir –rugir – retenir – sentir – ouvrir – grossir – devenir –hennir - agrandir

Aplatir – venir – sortir – accourir – mentir – offrir –rugir – retenir – sentir – ouvrir – grossir – devenir –hennir - agrandirInfinitif et groupes

C.6

Infinitif et groupes

Recopie chaque série de verbe et indique son
infinitif

Recopie chaque série de verbe et indique son
infinitif

a.
b.
c.
d.

a.
b.
c.
d.

Elle saura – je savais – ils savent
Tu disais – elle a dit – vous dites
Je tiens – ils tiendront – tu as tenu
Elle a fait – vous faites – ils feront

Infinitif et groupes

C.6

Elle saura – je savais – ils savent
Tu disais – elle a dit – vous dites
Je tiens – ils tiendront – tu as tenu
Elle a fait – vous faites – ils feront

Infinitif et groupes

Recopie chaque série de verbe et indique son
infinitif

Recopie chaque série de verbe et indique son
infinitif

a.
b.
c.
d.

a.
b.
c.
d.

Elle saura – je savais – ils savent
Tu disais – elle a dit – vous dites
Je tiens – ils tiendront – tu as tenu
Elle a fait – vous faites – ils feront

C.6

Elle saura – je savais – ils savent
Tu disais – elle a dit – vous dites
Je tiens – ils tiendront – tu as tenuElle a fait – vous faites – ils feront

C.6

C.7

Infinitif et groupes
Recopie le tableau suivant et classe les verbes
conjugués du texte dans la bonne colonne.
êtreavoir

Recopie le tableau suivant et classe les verbes
conjugués du texte dans la bonne colonne.

allerêtreTu iras au cirque. Le chapiteau est en place. Les artistes ont
des caravanes. Les animaux sont dans leur cage. Je vais leurapporter du pain. Un gardien a la charge de les surveiller. Ilsauront un numéro à exécuter. Le tigre sera la vedette. Vous
allez voir un beau spectacle.

Recopie le tableau suivant et classe les verbes
conjugués du texte dans la bonne colonne.
êtreavoiraller

Tu iras au cirque. Le chapiteau est en place. Les artistes ont
des caravanes. Les animaux sont dans leur cage. Je vais leurapporter du pain. Un gardien a la charge de les surveiller. Ils
auront un numéro à exécuter. Le tigre sera la vedette. Vous
allez voir un beau spectacle.

avoir

aller

Tu iras au cirque. Le chapiteau est en place. Les artistes ont
des caravanes. Les animaux sont dans leur cage. Je vais leurapporter du pain. Un gardien a la charge de les surveiller. Ilsauront un numéro à exécuter. Le tigre sera la vedette. Vous
allez voir un beau spectacle.

C.7

Infinitif et groupes

C.7

Infinitif et groupes

C.7

Infinitif et groupes
Recopie le tableau suivant et classe les verbes
conjugués du texte dans la bonne colonne.
êtreavoiraller

Tu iras au cirque. Le chapiteau est en place. Les artistes ontdes caravanes. Les animaux sont dans leur cage. Je vais leurapporter du pain. Un gardien a la charge de les surveiller. Ilsauront un numéro à exécuter. Le tigre sera la vedette. Vous
allez voir un beau spectacle.

Infinitif et groupes

C.8

Infinitif et groupes

Cherche les verbes qui sont définis.

Cherche les verbes qui sont définis.

a. Mettre en tas c’est …………………………
b. Redire plusieurs fois c’est …………………..
c. Changer de logement c’est …………………..
d. Mettre des épices c’est …………………

a. Mettre en tas c’est …………………………
b. Redire plusieurs fois c’est …………………..
c. Changer de logement c’est …………………..
d. Mettre des épices c’est …………………

Infinitif et groupes

C.8

Infinitif et groupes

Cherche les verbes qui sont définis.

Cherche les verbes qui sont définis.

a. Mettre en tas c’est …………………………
b. Redire plusieurs fois c’est …………………..
c. Changer de logement c’est …………………..
d. Mettre des épices c’est …………………

a. Mettre en tas c’est …………………………
b. Redire plusieurs fois c’est …………………..
c. Changer de logement c’est …………………..
d. Mettre des épices c’est …………………

C.8

C.8