明石工業高等専門学校

基準９

基準９

教育の質の向上及び改善のためのシステム（１）観点ごとの分析
観点９－１－①：

教育の状況について，教育活動の実態を示すデータや資料が適切に収集・蓄積され，評価を適切に実施できる体制が整備されているか。

（観点に係る状況）
教育活動に関するデータや資料の収集・蓄積は，FD委員会を中心とし，一部を校長が担当している（資料９－１－①－１）。FD委員会（資料９－１－①－２）では，教員から授業点検書（資料９－１－①－３）及び教材開発の申告（資料９－１－①－４）等を収集し，学生からは授業アンケート（資料９－１－①－５），目標達成度自己評価等を収集している（資料９－１－①－６）。
校長は，教員から教育業績自己申告書，学生からは「意見箱」により意見・要望（資料９－１－①－７）を受けている。さらに有識者懇談会から提言を受けている。収集された資料・データは，FD委員会のみならず将来計画・自己点検等委員会（資料９－１－①－８），教育研究活動評価等委員会（資料９－１－①－９），教務委員会，専攻科・JABEE委員会（資料９－１－①－10）等で審議・評価し，教育の改善に反映させている。

資料９－１－①－１
収集・蓄積等の実施体制
外部評価委
員会

校長

(有識者懇談会)（将来計画・自己点検等委員会）（教育研究活動
評価等委員会）
意見箱
（要望書）

提言

【蓄積】
意見箱（要望書）
教育業績
自己申告書

教育業績
自己申告書

学生
授業アンケート
目標達成度
自己評価
教育関係
アンケート

専攻科・JABEE委
員会
【蓄積】
シラバス
教育関係アンケート

教員
FD委員会

成績資料

【蓄積】

授業点検書

授業アンケート
成績資料
授業点検書
教材開発
目標達成度自己評価
シラバス

教材開発
教育関係
アンケート
シラバス

教務委員会
社会（企業、卒業生等）
【蓄積】
シラバス

教育関係アンケート

データや資料の収集（出典- 403 -

各委員会規程から作成）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－①－２
FD委員会規程
第１条 明石工業高等専門学校（以下「本校」という）の教員研修に関すること及び教育活動についての点検・改善について審議するためFD委員会（以下委員会という。）を置く。
第２条 委員会は、次の各号に掲げる事項を審議する。
（１）教員研修に関すること。
（２）授業アンケートに関すること。
（３）授業公開に関すること。
（４）教育に関する教科間・学科間の調整に関すること。
（５）成績資料の点検に関すること。
（６）シラバスの点検とフィードバックに関すること。
（７）学生の目標達成度の点検とフィードバックに関すること。
（８）その他教育の点検・改善に関すること。
（出典- 404 -

FD 委員会規程集）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－①－３

授 業 点 検 書
授業科目名

****

講義

対象学科・専攻名・対象学年

****

後期

担当者名

****

記入者名

****

****

記入日

以下の質問にお答え下さい。
１．学生に本授業科目の学習・教育目標を十分理解させることが出来ましたか？

はい

２．授業の冒頭でシラバスの内容を説明しましたか？

はい

３．授業はシラバスの内容・順序どおりで実施できましたか？

はい４．適切な教材を用いていますか？

はい５．学生の授業中の反応をチェックしていますか？

はい６．レポートや小試験を実施していますか？

はい

７．成績評価はシラバスどおり行いましたか？

はい

８．成績評価の根拠となる資料は残してありますか？

はい

９．学生の興味や理解度を高めるために何か工夫をしていますか？

はい「はい」の場合は具体的に記入してください。
身近な環境問題の現状と対応策について学生に理解させるとともに、環境問題に対する興味を高めさせることに努力した。
10．学生からのアンケート結果を授業に反映させていますか？

はい「はい」の場合は具体的に記入してください。
パソコンと投影機を用いて文字や図面を見やすくするとともに、できるだけ多くの参考資料をプリントにして配布した。機械の学生の要望により、騒音問題についての内容を加えた。
11．本授業科目の実施上で何か問題がありますか？

いいえ「はい」の場合は具体的に記入してください。

12. 試験・レポート課題の回数及び学生への返却率をご記入下さい。
定 期 試 験

（回数

2

回）

返却率

100 %

レポート課題

（回数

1

回）

返却率

100 %

その他（小テスト等）

（回数

10 回）

返却率

0 %

指導件数

3 件

13. 授業時間外に行った学習指導についてご記入ください。
指導した時間帯について
オフィスアワー

○

追試・追実験

×

補習・補講

はい

その他の時間○

課題、レポート指導

○

研究指導

いいえ

その他

×

14．その他記述することがありましたら、自由にお書き下さい。
授業ごとの小テストは返却していないが、次の授業時に復習を兼ねて回答している。また、試験前には、設問のみ教室に掲示している。

（出典- 405 -

学内ホームページ）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－①－４
教材の開発状況
学科名

電気情報工学
科

開発者

教材の種
類

平成21年04月

テキスト

電気情報工学
堀 桂太郎 平成20年07月
科教科書

電気情報工学
堀 桂太郎 平成18年12月
科

教科書

建築学科

上 泰

開発年月

中川 肇 平成20年09月

テキスト

教材の概要

学
年

教材の使用状況または使用予定
使用開始（予定）年
学科名
授業科目
月

平成21年04月テキスト古典制御の基礎について、できる限り平易にまとめた講義ノートである。これまでは更紙プリントで配布していたが、見づらい・バラバラになる等の問題点から製本化の要求が 4 電気情報工学科
制御工学
出ていたこともあったので、製本化して学生に持たせ、ノートを取らせる時間を省略し、ほぼ毎回の講義で20～30分の
演習時間の確保ができるようになった。
PSpiceで学ぶ電子回路設計入門（電気書院）電子回路シミュレータを用いて回5 電気情報工学科 電子回路設計
路の動作を確認しながら，電子回路設計の基本を習得する高専・大学向けの図解Verilog HDL実習（森北出版）ハード
ウェア記述言語を用いたディジタル回路
機械・電子ｼｽﾃﾑ ディジタル回路設
専2設計手法の基本を実践的な実習により工学専攻
計
学べる高専・大学向けの教科書
4年建築学科、建築構造力学Ⅲで使用する教材で、不静定構造物の理論及び演習問題を数多く掲載している。高専生
4
建築学科
建築構造力学Ⅲに十分理解できる内容としている。大学
編入学試験、大学院入試にも対応できるように演習問題を作成している。

「Webベースタッチタイピング学習システ
ム」コンピュータ初学習者のために，Web
ブラウザでタッチタイピングを学習するシ
その他（e- ステムを開発した。本システムは学内で電気情報工学
佐村 敏治 平成18年06月 learning教 あればどこでも利用することができる。
科材）
また，タイピング試験を行えるようにユー
ザ認証機能や試験結果履歴機能等を装備している。毎回授業中にタイピング試験を行っている。

1

その他（講 地盤工学Ⅰ、地盤工学Ⅱの講義で教科義の補 書に記載されていない内容やより詳細 3・4
助教材） な説明を追加した補助教材を作成した。
４端子回路網について、時には教科書とは別のアプローチをとりながら要点をまとめたものである。講義の進行は、本資
電気情報工学上 泰 平成19年09月 テキスト 料の配付が前提となるため学生にノート 3
科を取らせる時間を省略し、ほぼ毎回の講義で20～30分の演習時間の確保ができるようになった。
その他（演 半導体を中心とした電子物性を定量的
電気情報工学
習付きのテ に解説したもの。数学的な基礎もその都
大向 雅人 平成10年02月
4科キスト概 度説明を入れている特徴がある。また、
要）
演習もつけている。
その他（演 他学科の３年生が半年で電気磁気学と電気情報工学
大向 雅人 平成19年06月 習付きのテ 電気回路（交流理論）の基礎が身に付く 3科
キスト概 教材
明石高専出前講義は平成16年度から実施されている。この出前講義は防災、地震をテーマとした講演を実施するため
その他（木に、平成17年から2年間、大地震時の木
造模型教
建築学科
中川 肇 平成18年12月
造住宅の倒壊の様子を再現できる模型
材・DVD教教材を開発し、実験の様子をビデオカメ材）
ラで撮影しDVD教材（ナレーションなし）を作成した。既に、出前講義で1回、市民講演で2回紹介している。
土質実験法(改訂版)（鹿島出版会）
大学、高専、工業高校などの土質調査、土質試験の学習で扱うものにふさわ
しい項目を取り上げ、その指導書として都市システム工
自著教科
友久 誠司 平成19年04月
編集されたものである。特に、著者はす 4
学科
書
べて高専で土質実験にたづさわっている者で、試験方法や結果の工学的意味
から実用までを視覚を通してわかりやすく解説している。
都市システム工
鍋島 康之 平成20年04月
学科

都市システム工コンピュータ基礎学科

平成20年07月

平成19年04月

平成20年10月

平成18年07月

都市システム工
学科

地盤工学Ⅰ
地盤工学Ⅱ

平成20年04月

電気情報工学科

回路論（後期）

平成19年10月

電気情報工学科

電気電子材料

平成10年04月

都市システム工学科

工学基礎Ⅲ

出前講義で使用都市システム工学科（出典- 406 -

平成21年4月

平成18年12月

工学実験Ⅱ

平成19年04月

学内ホームページ）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－①－５
学生による授業アンケート結果（出典

学内ホームページ）
資料９－１－①－６

教育活動の実態を示すデータや資料の収集・蓄積状況（平成１８年度～平成２２年度）
年度

平成18年度

平成19年度

平成20年度

平成21年度

平成22年度

備考

授業アンケート
（学科)

◎

◎

◎

◎

◎

低学年は隔年

授業アンケート
（専攻科)

◎

◎

◎

◎

◎

平成22年度前
期科目においてオンライン化

成績資料（4,5年、専攻科1,2年)

◎

◎

◎

◎

◎

成績資料
（１～3年)

◎

◎

◎

◎

◎

授業点検書
（4,5年、専攻科1,2
年）

◎

◎

◎

◎

◎

授業点検書
（１～3年）

◎

◎

◎

◎

◎

教育業績自己申告
書

◎

◎

◎

◎

◎

学生からの「学校に対する要望書」

○

○

○

○

○

学生の「学習教育目
標達成度自己評価」

◎

◎

◎

◎

◎

教材開発の状況

○

○

○

○

○

データ、資料名（◎：全部、○：一部）（出典- 407 -

各種教育活動収集資料）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－①－７
学生からの要望に対する回答（出典

学内ホームページ）

資料９－１－①－８
将来計画・自己点検等委員会規程
第１条 中期計画等の策定並びに自己点検及び自己評価（以下「自己点検等」という）を行うた
め，将来計画・自己点検等委員会（以下「委員会」という）を置く。
（出典 将来計画・自己点検等委員会規程）- 408 -

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－①－９
教育研究活動評価等委員会規程
第１条 教員の教育活動及び研究活動の評価及びその運用に関する事項を検討するため，教育研究
活動評価等委員会（以下「委員会」という）を置く。
（出典 教育研究活動評価等委員会規程）資料９－１－①－10
専攻科・JABEE委員会規程
第１条 明石工業高等専門学校（以下「本校」という）の専攻科及びプログラムに関することについて、審議するため専攻科・JABEE委員会（以下「委員会」という）を置く。
第２条 委員会は、次の各号に掲げる事項を審議する。
（１）特別研究・特別実習等の発表や審査に関すること。
（２）学位審査に関すること。
（３）専攻科入学前の学習履歴の点検・認定に関すること。
（４）総合試験の実施・認定に関すること。
（５）プログラムの成績管理と履修指導に関すること。
（６）その他専攻科の運営及びプログラムに関すること。
（出典 専攻科・JABEE委員会規程）（分析結果とその根拠理由）
FD委員会を中心として，「授業アンケート」，「授業点検書」，「学習教育目標達成度自己評価」
等の教育活動の実態を示すデータや資料が適切に収集・蓄積されている。また，教育研究活動評価等委員会，有識者懇談会や将来計画・自己点検等委員会においても，各々教育の状況についての評価を適切に実施できる体制が整備されている。
以上のことから，教育活動の実態を示すデータや資料が適切に収集・蓄積されている。また，その評価を実施できる体制が整備されている。

- 409 -

明石工業高等専門学校

観点９－１－②：

基準９

学校の構成員及び学外関係者の意見の聴取が行われており，それらの結果をもとに教育の状況に関する自己点検・評価が，学校として策定した基準に基づいて，適切に行われているか。

（観点に係る状況）
学生の意見を聴取する制度として，授業アンケート・学級担任・学生相談室・意見箱等がある。授業アンケートは毎年９月と２月に実施し，集計結果を学内ホームページに公開している（資料９－１－②－１）。学級担任（又は副担任）は「担任マニュアル」「教員マニュアル」（資料９－１－②－
２）に従い，また科目担当者はオフィスアワーを活用して，学生の意見を聴取する。学生相談室も設置し，利用されている。意見箱は学生玄関に設置し，回答が速やかに学生玄関に掲示されるとともに
学内ホームページでも公開される（資料９－１－②－３）。
有識者懇談会から提言を受けており（資料９－１－②－４），各回とも学校の重要テーマを設定し開催している。また，進路先および卒業生，修了生アンケートを実施し，卒業生に対するインタビューを行っている。集計結果はFD委員会，専攻科・JABEE委員会合同で報告し，学内ホームページに掲載している（資料９－１－②－５）。

- 410 -

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－②－１
学生による授業アンケート集計表○科目名（英語Ｃ）・クラス（４Ａ）○ 質問項目

問１（総合評価）

問２（説明の仕方）認）問５（興味を持たせる工夫）

問３（教材の選定）

問６（計画達成度）

問４（理解度の確

問７（授業目標の理解）

問８（目

標達成度）
以上の５段階評価（各設問の平均 3.84～4.24）○自由記述（授業の良かった点と改善点。TOEICの演習をしたことで、実際のテストで効果があった。映画を使った授業があって嬉しかった。授業内での時間配分がよかった。など）○教員の講評（TOEIC の演習と世界の祝祭を取り上げた 2 冊のテキストを使って、英語力を総合的に向上させることを目標にした。TOEIC の演習は、実際の試験で役に立ったという声が多く、効果があったものと思われる。また、さまざまな祝祭についてのエッセイを読むこと
で、異なる文化や宗教への理解も深まったと思う。ただ、テキストのＣＤが non-native による吹き込みであったため、聞き取りにくかったという声があった。non-native 間のコミュニ
ケーションとして英語を使うことは大変多いので、敢えてこのテキストを選択した意図をもっと説明すべきであったと思う。）（出典- 411 -

学生による授業アンケート）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－②－２「担任マニュアル」
１.学級運営
学級運営の心得
学生との人間的な触れ合いを大切にし，できる限り接触の時間を多くとるよう心掛ける。その際，問題によっては毅然たる態度も必要であるが，偏見にとらわれず公平な態度で，受容の心をもって接する。
個々の学生の特質をよく理解し、発達過程を見守りながら、きめ細かい適切な指導を進める。
ことに学業や生活面で問題を抱えている学生には積極的に働きかけ、学習意欲の育成・向上に努める。（以下，略。中心的な表題のみ）
１－１．基本的業務
年度当初の業務
３．学習指導３－１．学生の成績履歴
学生の成績把握３－２．日常の学習指導
ＨＲでの指導・個別指導・教科担当教員との連携
３－３．定期試験時の指導
定期試験後の指導
４．生活指導４－５．
寮生指導の心得・寮務主事・寮務係との連携
４－９．学生相談室・保健室等との連携
学生相談室との連携・保健室との連携「教員マニュアル」（項目のみ抜粋）
１．高等教育機関
２．明石高専の特色と教育目的
３．「共生システム工学」教育プログラム
４．明石高専のアドミッションポリシーと学習・教育目
５．組織と校務分担
６．学級担任７．科目担当８．部活動の顧問
９．学寮の宿日直
10．教育活動への参加
11．明石高専の情報、事務手続き（出典 担任マニュアル- 412 -

P.1，教員マニュアル）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－②－３
学校に対する要望書
20－3－1
要望：ハンドボール部に所属しているのですが、屋外のコートで部活をしているとき、夜になるとボールが見にくいのでグランドの照明をもっと明るく（多く）していただけないでしょうか。
よろしくおねがいします。
回答：位置により、また季節や時間帯により練習時の照明の必要性は異なっていると思います。
ご指摘にしたがい、照明や明るさの現状がどのような状態なのかをまず確認する必要があると思われます。調査時にはご協力をお願いします。
21－5－1
要望：電気棟入口の前にある喫煙室の場所を移設してほしい。校舎の入口でもあり、人がよく通る場所であるにもかかわらず、昼休みになると多くの学生がおり、周りが煙だらけで不快です。
もっと人通りの無い場所へお願いします。
回答：いただいたご意見により、現状確認をいたしましたが、確かに出入口に近く、不快に思われる方もいらっしゃるようです。関係部署と検討し、撤去あるいは、出入り口から遠ざけるための移設工事を行うことといたしました。
（出典 学校に対する要望書について）

資料９－１－②－４
有識者懇談会報告書（入学志願者対策について）高専に来たいという何かに特化してやりたいという生徒を選抜し，そういう生徒を育てていく方
策を取ることも課題である。例えば中学校の成績でほかは悪かったけれども数学が飛びぬけて良かったとか、理科が特に良かったというようなところで入ってできるのであれば、そういう切り口というのも一つのやり方ではないか。
（明石高専のＰＲについて）
日本のものづくりをどう盛り上げるのか、という視点で兵庫県という日本有数の産業の基盤があるここで、明石高専の存在意義をアピールするのは大切なことだし、どんどんメディアを利用してもらったらいい。
（出典

明石工業高等専門学校 有識者懇談会報告書- 413 -

平成 21 年８月

P.36，P.41）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－②－５
進路先および卒業生修了生アンケート結果（一部抜粋）

表-1

教育目的の反映度合 （人）明石高専の授業やカリキュラムへの反映度合

対象者

どちらかといえ教育目的どちらかといえ反映されていばどちらともいえなば反映されていなる

反映されていい反映されていな

いる

健康な心身と豊かな人間

21

56

47

16

4

柔軟な問題解決能力

25

73

43

3

0

実践的な技術力

59

59

20

6

0

国際性と指導力

4

30

61

41

8

14

17

9

1

0

柔軟な問題解決能力

4

26

7

3

1

実践的な技術力

4

24

10

2

1

国際性と指導力

0

9

27

4

1

性
卒業
生

健康な心身と豊かな人間
性
企業

い

（出典

学内ホームページ）（分析結果とその根拠理由）
授業アンケートや意見箱等の多様な方法で多くの学生の意見を得て，それを教育の状況に関する自己点検・評価に取り入れ，授業方法・学習環境等を改善している。また，それらに対する回答を学内ホームページで公開するなどして，情報開示にも努めている。
学外関係者からの提言を受け入れる体制ができており，一定期間ごとに卒業生，修了生からの意見をまとめ公開する仕組みも作られている。
以上のことから，学校の構成員及び学外関係者からの意見の聴取が行なわれており，それらの結果をもとに教育の状況に関する自己点検・評価が，学校として策定した基準に基づいて，適切に行われている。

- 414 -

明石工業高等専門学校

観点９－１－③：

基準９

各種の評価の結果を教育の質の向上，改善に結び付けられるような組織としてのシステムが整備され，教育課程の見直し等の具体的かつ継続的な方策が講じられているか。

（観点に係る状況）
本校の各組織はすべて校長直属の下，恒常的に校長を補佐し必要な点検改善を実施している（資料
９－１－③－１）。特に，教務委員会（資料９－１－③－２，３），専攻科・JABEE委員会（資料９－１－③－４）， FD委員会（資料９－１－③－５）が恒常的な点検改善を行っている。FD委員会は「授業アンケート」「学習目標達成度自己評価」（資料９－１－③－６）等から得た資料を分析し，その結果を教務委員会，専攻科・JABEE委員会に報告する。これらの委員会は，この報告や学生からの要望等をもとに教育課程の見直し等の審議を行っている。この他，将来計画・自己点検等委員会を設けて，本校の活動に対する総合的な点検評価を行っている。さらに，教員の教育・研究活動を評価するために教育研究活動評価等委員会を設置した。
平成11年度，平成17年度，平成22年度と，一定期間ごとに，自己点検・評価報告書「明石工業高等専門学校の現状と課題」の作成を通じて，課題の抽出と改善に取り組んでいる。なお，平成17年度認証評価における自己評価書も公表している。

資料９－１－③－１
点検改善の実施体制

外部評価
委員会

校長

（報告）
（回答）
意見箱
（要望書）

（将来計画・自己点検等委員会）（教育研究活動
評価等委員会）（報告）【点検・分析】
意見箱（要望書）（公表）(有識者懇談
提言

（報告）

教育業績
自己申告書

（通知）
教育業績
自己申告書

学生
授業アンケー
ト
目標達成度
自己評価
教育関係
アンケート

教員

（報告）
（公表）

FD委員会

成績資料

（公表）

【点検・分析】

授業点検書

授業アンケート
成績資料
授業点検書
教材開発

（公表）

（公表）
目標達成度自己評価
シラバス

専攻科・JABEE
委員会【点検･分析】
シラバス
教育関係アンケート

教材開発
教育関係
アンケート
シラバス

教務委員会
社会（企業、卒業生等）（公表）

教育関係アンケート

シラバス

フィードバック（出典- 415 -

各委員会規程から作成）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－③－２
教務委員会規程
第1条

教育課程の編成及び教育計画の立案その他教務に関する事項について審議するため、教務委員会（以下「委員会」という。）を置く。
第２条委員会は、次の委員をもつて組織する。
（１）副校長及び教務副主事（２）各学科及び一般科目の専任教員（助手を除く。）のうちから校長が委嘱した者（ただし、副主事の属する学科等は当該副主事を充てる。）各１名（３）学生課長
２ 前項第２号の委員については、追加して各２名までとすることができる。
第３条

前条第１項第２号の委員の任期は１年とし、再任を妨げない。ただし、補欠による後任委員の任期は前任者の残りの期間とする。
第４条

副校長は委員長となり委員会を招集し、その議長となる。委員長に事故があるときは、委員長の指名する委員がその職務を代行する。
第５条

委員会は、委員の過半数の出席がなければ議事を開くことはできない。

第６条

委員長が必要と認める場合は、構成員以外の者を会議に出席させ、意見を述べさせることができる。

（出典

教務委員会規程）資料９－１－③－３

教務委員会議事録
１０．教育課程表の変更等について（資料⑩-1～3）
・**副主事から資料（⑩-1）に基づき、機械工学科カリキュラムの変更（機械工学科インターンシ
ップの新規開講）について説明がありこれを承認した。併せて機械工学科インターンシップ実施要項(資料⑩-2)を決定した。
・各委員から平成23 年度教育課程表について説明があり、これを承認した。ついては、学則及び履修規程を変更する。
･･･（出典- 416 -

平成22年度第8回教務委員会議事録）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－③－４
専攻科・JABEE委員会議事録
３．来年度シラバス作成の日程等について
・日程：専攻科 入力：1/17(月)～1/28(金)、修正期間：2/14(月)～2/18(金)、公開：3/1(火)学科 入力：1/31(月)～2/10(木)、修正期間：2/28(月)～3/4(金)、公開：4/1(金)・様式：平成21 年度版と同様
・記載事項変更内容：○「授業の計画・内容」の最後の枠
期末試験
備考：本科目は、授業で保証する学習時間と、予習・復習及び課題レポート作成に必要な標準的な学習時間の総計が、90 時間に相当する学習内容である。
（専攻科の科目と本科学修単位科目に対して変更）（各科目に対して時間数を変更してデータベース上に直接入力）○「科目の達成目標」か「目標達成度の評価方法の基準」のどちらかに演習、課題の具体的な内容を記述する。
･･･（出典

平成22年度第6回専攻科・JABEE委員会議事録）

資料９－１－③－５
FD委員会議事録
１．平成21 年度授業点検書の点検と集計について（資料①）
・授業点検書（Excel）は作業台****に保存。作業台では科目フォルダを授業担当教員の所属に応じてG,M,E,C,A に分類。
・6月から集計作業。
・集計：専門科目は専門学科委員、Gの科目は１～３年がG科委員、4年以上が委員長。まとめと分
析はC科**委員。
２．授業アンケートの点検と集計について
１）平成21 年度（全学年）・授業アンケート（Excel）は作業台¥★FD 委員会****に保存。
・6 月から集計作業。
・集計：1 年生はG科委員、2～5 年生は各科委員（MECA）、専攻科は委員長。まとめと分析はM
科**委員。
２）平成22 年度（4年以上、ただし、3 年の微積分と代数は実施）
・専攻科オンライン授業アンケートについて：各科ともアンケート回収率の低下が懸念されるが、試行的に実施することについて賛成である。ついては、6月中旬までに実施案を委員長が作成し、意見を聞き、7月初旬に専攻科に開示することとした。
･･･（出典- 417 -

平成22年度第2回FD委員会議事録）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－③－６
平成21年度学習教育目標達成度自己評価集計（出典

学内ホームページ）（分析結果とその根拠理由）
FD委員会は各種の評価を実施し分析を行い，その結果を各委員会に報告している。その結果をもとに教育の質の向上，改善が図られている。各委員会等の議事概要は学内ホームページ上で開示され，総合点検評価の結果は公開されている。
以上のことから，各種の評価結果を教育の質の向上，改善に結び付けられる組織としてのシステムが十分に整備され，教育課程の見直し等の具体的かつ継続的な方策が講じられている。

- 418 -

明石工業高等専門学校

観点９－１－④：

基準９

個々の教員は，評価結果に基づいて，それぞれの質の向上を図るとともに，授業内容，教材，教授技術等の継続的改善を行っているか。また，個々の教員の改善活動状況を，学校として把握しているか。

（観点に係る状況）
学生による評価としての授業アンケート結果は，学内ホームページ上ですべて公開されている（資料９－１－④－１）。個々の教員は学生の授業アンケートによる評価結果に基づいて，教育の質の向上を図り，教授内容等の継続的改善を行っている。例えば，学生の授業評価において３未満の得点項
目に関しては，改善策の提案を求めるシステムが確立している。この授業アンケートおよび授業改善
策のシステムはすべての非常勤講師にも適用している。また，各教員からは，自己評価としての授業
点検書の提出が全科目に義務付けられている（資料９－１－④－２，３）。授業点検書では授業アン
ケートに基づく指導方法の改善状況について確認できる。授業点検は学期ごとに実施され，教員相互の授業方法・成績評価等のチェック機能を果たしている。さらに，各学期に1週間，授業公開期間が設けられ，その期間は各教員さらには保護者，中学校教員が自由に授業を見学することができる（資料９－１－④－４）。その際，各学科で研究授業科目を設定し，該当科目に関しては後日意見交換会が開催され，各教員の授業技術向上が図られている。また，意見交換会の議事録をまとめて学内ホームページにて開示している（資料９－１－④－５）。
独自の教材開発に対する自己申告制度を設けている（資料９－１－④－６，７）。シラバスに関しては，学習・教育目標との整合性を図るため，専攻科・JABEE委員会にて常に再確認を行っている（資料９－１－④－８）。

- 419 -

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－④－１
学生による授業アンケート結果（出典- 420 -

学内ホームページ）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－④－２

授 業 点 検 書
授業科目名

****

講義

対象学科・専攻名・対象学年

****

後期

担当者名

****

記入者名

****

****

記入日

以下の質問にお答え下さい。
１．学生に本授業科目の学習・教育目標を十分理解させることが出来ましたか？

はい

２．授業の冒頭でシラバスの内容を説明しましたか？

はい

３．授業はシラバスの内容・順序どおりで実施できましたか？

はい４．適切な教材を用いていますか？

はい５．学生の授業中の反応をチェックしていますか？

はい６．レポートや小試験を実施していますか？

はい

７．成績評価はシラバスどおり行いましたか？

はい

８．成績評価の根拠となる資料は残してありますか？

はい

９．学生の興味や理解度を高めるために何か工夫をしていますか？

はい「はい」の場合は具体的に記入してください。
身近な環境問題の現状と対応策について学生に理解させるとともに、環境問題に対する興味を高めさせることに努力した。
10．学生からのアンケート結果を授業に反映させていますか？

はい「はい」の場合は具体的に記入してください。
パソコンと投影機を用いて文字や図面を見やすくするとともに、できるだけ多くの参考資料をプリントにして配布した。機械の学生の要望により、騒音問題についての内容を加えた。
11．本授業科目の実施上で何か問題がありますか？

いいえ「はい」の場合は具体的に記入してください。

12. 試験・レポート課題の回数及び学生への返却率をご記入下さい。
定 期 試 験

（回数

2

回）

返却率

100 %

レポート課題

（回数

1

回）

返却率

100 %

その他（小テスト等）

（回数

10 回）

返却率

0 %

指導件数

3 件

13. 授業時間外に行った学習指導についてご記入ください。
指導した時間帯について
オフィスアワー

○

追試・追実験

×

補習・補講

はい

その他の時間○

課題、レポート指導

○

研究指導

いいえ

その他

×

14．その他記述することがありましたら、自由にお書き下さい。
授業ごとの小テストは返却していないが、次の授業時に復習を兼ねて回答している。また、試験前には、設問のみ教室に掲示している。

（出典- 421 -

学内ホームページ）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－④－３
授業点検書集計結果
設問に「はい」と回答した科目数の割合（%）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
回答 学生に 授業の 授業は 適切な 学生の レポート 成績評 成績評 学生の 学生か 本授業
科目 本授業 冒頭で シラバス 教材を 授業中 や小試 価はシラ 価の根 興味や らのアン 科目の
数 科目の シラバス の内容・ 用いて の反応 験を実 バスど 拠となる 理解度 ケート結 実施上
学習・教 の内容 順序どをチェッ
資料は を高める 果を授 で何かいる
施してい おり行っ
育目標 を説明し おりで実クしてい残してい ために 業に反 問題がか？
るか？ たか？
を十分 たか？ 施できたるか？
るか？ 何か工 映させて ある
一般科目
62
機械工学科
59
電気情報工学科114
都市システム工学科 64
建築学科
45
全学科
344

98
83
91
100
98
93

100
83
91
100
100
94

95
77
86
98
93
89

95
83
89
100
98
92

100
85
91
100
100
94

84
69
77
98
91
83

100
83
91
100
100
94

98
85
93
100
100
95

（出典

94
75
85
98
87
88

85
62
61
58
62
65

11
9
9
8
9
9

学内ホームページ）

資料９－１－④－４
授業公開

（出典

- 422 -

学内ホームページ）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－④－５
研究授業の意見交換会議事録の開示（出典

学内ホームページ）

資料９－１－④－６
教材の開発について平成
明石工業高等専門学校長

年

月

日

殿
所属学科名
氏

名

教材の開発について
このことについて、教材を開発しましたので下記のとおり届けます。
記
１．開発年月：平成年

２．教材の種類：□自著教科書

月
□テキスト

□演習書

□実験器具

□その他（

）

３．教材の概要：

４．教材の使用状況または使用予定
学年

学科名等

授業科目名

５．教材の外部機関等への公開：使用開始（予定）年月日

□可

備

考

□否

（「可」の場合は、本校ホームページより外部へ公開します。）

６．その他、参考となる事項（出典- 423 -

学内ホームページ）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－④－７
教材の開発状況
学科名

電気情報工学
科

開発者

教材の種
類

平成21年04月

テキスト

電気情報工学
堀 桂太郎 平成20年07月
科教科書

電気情報工学
堀 桂太郎 平成18年12月
科

教科書

建築学科

上 泰

開発年月

中川 肇 平成20年09月

テキスト

教材の概要

学
年

教材の使用状況または使用予定
使用開始（予定）年
学科名
授業科目
月

平成21年04月テキスト古典制御の基礎について、できる限り平易にまとめた講義ノートである。これまでは更紙プリントで配布していたが、見づらい・バラバラになる等の問題点から製本化の要求が 4 電気情報工学科
制御工学
出ていたこともあったので、製本化して学生に持たせ、ノートを取らせる時間を省略し、ほぼ毎回の講義で20～30分の
演習時間の確保ができるようになった。
PSpiceで学ぶ電子回路設計入門（電気書院）電子回路シミュレータを用いて回5 電気情報工学科 電子回路設計
路の動作を確認しながら，電子回路設計の基本を習得する高専・大学向けの図解Verilog HDL実習（森北出版）ハード
ウェア記述言語を用いたディジタル回路
機械・電子ｼｽﾃﾑ ディジタル回路設
専2設計手法の基本を実践的な実習により工学専攻
計
学べる高専・大学向けの教科書
4年建築学科、建築構造力学Ⅲで使用する教材で、不静定構造物の理論及び演習問題を数多く掲載している。高専生
4
建築学科
建築構造力学Ⅲに十分理解できる内容としている。大学
編入学試験、大学院入試にも対応できるように演習問題を作成している。

「Webベースタッチタイピング学習システ
ム」コンピュータ初学習者のために，Web
ブラウザでタッチタイピングを学習するシ
その他（e- ステムを開発した。本システムは学内で電気情報工学
佐村 敏治 平成18年06月 learning教 あればどこでも利用することができる。
科材）
また，タイピング試験を行えるようにユー
ザ認証機能や試験結果履歴機能等を装備している。毎回授業中にタイピング試験を行っている。

1

その他（講 地盤工学Ⅰ、地盤工学Ⅱの講義で教科義の補 書に記載されていない内容やより詳細 3・4
助教材） な説明を追加した補助教材を作成した。
４端子回路網について、時には教科書とは別のアプローチをとりながら要点をまとめたものである。講義の進行は、本資
電気情報工学上 泰 平成19年09月 テキスト 料の配付が前提となるため学生にノート 3
科を取らせる時間を省略し、ほぼ毎回の講義で20～30分の演習時間の確保ができるようになった。
その他（演 半導体を中心とした電子物性を定量的
電気情報工学
習付きのテ に解説したもの。数学的な基礎もその都
大向 雅人 平成10年02月
4科キスト概 度説明を入れている特徴がある。また、
要）
演習もつけている。
その他（演 他学科の３年生が半年で電気磁気学と電気情報工学
大向 雅人 平成19年06月 習付きのテ 電気回路（交流理論）の基礎が身に付く 3科
キスト概 教材
明石高専出前講義は平成16年度から実施されている。この出前講義は防災、地震をテーマとした講演を実施するため
その他（木に、平成17年から2年間、大地震時の木
造模型教
建築学科
中川 肇 平成18年12月
造住宅の倒壊の様子を再現できる模型
材・DVD教教材を開発し、実験の様子をビデオカメ材）
ラで撮影しDVD教材（ナレーションなし）を作成した。既に、出前講義で1回、市民講演で2回紹介している。
土質実験法(改訂版)（鹿島出版会）
大学、高専、工業高校などの土質調査、土質試験の学習で扱うものにふさわ
しい項目を取り上げ、その指導書として都市システム工
自著教科
友久 誠司 平成19年04月
編集されたものである。特に、著者はす 4
学科
書
べて高専で土質実験にたづさわっている者で、試験方法や結果の工学的意味
から実用までを視覚を通してわかりやすく解説している。
都市システム工
鍋島 康之 平成20年04月
学科

都市システム工コンピュータ基礎学科

平成20年07月

平成19年04月

平成20年10月

平成18年07月

都市システム工
学科

地盤工学Ⅰ
地盤工学Ⅱ

平成20年04月

電気情報工学科

回路論（後期）

平成19年10月

電気情報工学科

電気電子材料

平成10年04月

都市システム工学科

工学基礎Ⅲ

出前講義で使用都市システム工学科（出典- 424 -

平成21年4月

平成18年12月

工学実験Ⅱ

平成19年04月

学内ホームページ）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－④－８
専攻科・JABEE 委員会議事録…
１．平成23 年度シラバス作成用の「説明文」と「流れ図」について「シラバスの作成ページ」の資料を新しい「シラバスの説明」「流れ図」に入れ替える。
・シラバスの説明（4 年生以上）：（６）の（注）については、全科目に該当する
・流れ図：専攻科長が確認したものを作業台に保存しているので、各委員で最終確認を行う。
・シラバス入力開始前にイントラに掲載する。
…
（出典

平成22年度第8回専攻科・JABEE委員会議事録）（分析結果とその根拠理由）
個々の教員は学生の授業アンケートによる評価結果に基づいて，教育の質の向上を図り，教授内容
等の継続的改善を行っている。授業点検書は個々の教員の改善状況を学校として把握するものであり，FD委員会を中心として行われる授業点検にも活用されている。授業点検は教員相互の授業方法・成績評価等のチェック機能を果たしている。授業アンケートによる評価結果及び授業の改善状況は，学内
ホームページで公開されている。さらに，定期的に授業公開が行われ，授業に対する意見が学内ホームページで公開されている。
以上のことから，個々の教員は，評価結果に基づいて，それぞれの質の向上を図るとともに，授業内容，教材，教授技術等の継続的改善を行っている。また，個々の教員の改善活動状況を，学校として把握している。

- 425 -

明石工業高等専門学校

観点９－１－⑤：

基準９

研究活動が教育の質の改善に寄与しているか。

（観点に係る状況）
各教員の担当科目と研究内容等については，本校ホームページに研究者総覧にリストとしてまとめ（資料９－１－⑤－１)，研究開発支援総合ディレクトリ(ReaD)にリンクされている。本校では年1回，研究紀要(資料９－１－⑤－２)を発行しており，教員等の研究の成果が報告されている。また，専攻科特別研究の成果を報告するための研究年報も年１回発行され（資料９－１－⑤－３），同様に巻末には専攻科生の学会発表等の状況も掲載されている(資料９－１－⑤－４)。テクノセンターを中心とした地域の企業や自治体，NPO・民間組織などとの共同・受託研究（資料９－１－⑤－５，６）も含めて，教員研究は卒業研究，専攻科特別研究などに反映されており，学生の学術賞等受賞の実績もある（資料９－１－⑤－７)。
また，教育改善のための研究活動の成果が授業科目に活かされている（資料９－１－⑤－８）。

資料９－１－⑤－１
研究者総覧

（出典

- 426 -

学内ホームページ）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－２
明石工業高等専門学校研究紀要
目第５２号（平成２１年 12 月）
次

夏期における学寮居室の温湿度測定（第２報） ･････････････ 森下智博，佐村敏治，江口忠臣 （1）インクジェット法による有機物電極の成膜 ･････････････ 大向雅人，齋藤俊之，堤保雄 （8）The Effect of Chemical Etching of Porous Silicon : Photoluminescence Spectral Changes ･････････････ 大向雅人，上原信知，堤保雄 （12）

The Dependence of the Width and the Height of Barriers in a Step-like Single Barrier Resonant Tunneling
Device ･････････････ 大向雅人，石野寛 （16）

土質改良材としてのコンクリートスラッジの可能性について ･････････････ 友久誠司，鍋島康之，内藤永秀，池藤
八起 （20）土木系の工学系教育と運動能力指標の関係について ･････････････ 大橋健一，後藤太之，松下幸一 （26）
落差工の断面改変に伴う上流河道の河床変動 ･････････････ 神田佳一，佐本佳昭，武藤裕則，張浩 （32）

喜瀬川北河原井堰直下における魚類の季節変化 ･････････････ 渡部守義，山下貴裕，吉川英利 （39）
Bayesian Inference for Prediction of Carbonation Depth of Concrete Using MCMC ･････････････ 田坂誠一，
M.SHINOZUKA，S.RAY CHAUDHURI，U.J.NA （45）
小学生・市民を対象にした室内型防災教材の開発と学習効果 ･････････････ 中川
集合材技術を用いた横架材の曲げ性能に関する研究 ･････････････ 荘所直哉，荻野肇，湯川和樹 （51）
裕，早崎洋一 （57）

学習者の反応を基にした新ＴＯＥＩＣテストと旧ＴＯＥＩＣテストの比較 ･････････････ 井上英俊 （61）
「盤瓠」（『捜神記』）の受容について ･････････････ 善塔正志 （67）（出典

明石工業高等専門学校研究紀要第５２号）

資料９－１－⑤－３（出典明石工業高等専門学校専攻科研究年報- 427 -第１２号）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－４
専攻科生の学会発表等の状況

*****
*****
*****
*****
*****
（出典

明石工業高等専門学校専攻科研究年報- 428 -第12号）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－５
共同研究の実績
度

研究代表者

Ｈ18年度

年

研
究
題
目
観音寺川落差処理立杭の水理機能に関する実験的研究
コンクリートガラのリサイクル装置の実用化
３次元形状モデルの特徴量抽出
Ｈ19年度 技術とセグメンテーション技術の研究開発
河口・海岸域の地形および流れの広域情報の取得とその利用に関する研究
補強土構造物の変形特性に関する基礎的研究高専／技科大・技術者教育連続化プロジェクト
補強土構造物の変形特性に関す
Ｈ20年度
る基礎的研究高専／技科大技術者教育連続化
プロジェクト
沿岸域の新しい環境モニタリン
グ技術の開発に関する研究
キーストロークダイナミクスを用いた不正アクセス検知システ
ムの実用
高専・技科大が連携したユニ
バーサルデザイン教育の検討
河道における安定勾配と連続性のコンフリクトに関する研究
実務スキル涵養する高専－技科
Ｈ21年度 大における制御工学教育プログ
ラムの検討と作成
高専／技科大・技術者教育連続化プロジェクト
ネットワーク視覚化「道場」の構築と連携教育・研究システム
補強土構造物の変形特性に関する基礎的研究神田 佳一

4,500,000 協和設計（株）

角田 忍

1,050,000 （株）ハマダ

建設機械掘削試験エリアの地盤改良に関する研究
Ｈ22年度

ソフトアクチュエータ材料の開発研究
ダイアグラム視覚化「道場」による連携教育・研究システム

堀

研 究 費

相

手

桂太郎

300,000 豊橋技術科学大学

神田 佳一

400,000 豊橋技術科学大学

鍋島 康之

300,000 豊橋技術科学大学

神田 佳一

0 豊橋技術科学大学

鍋島 康之

270,000 豊橋技術科学大学

神田 佳一

0 豊橋技術科学大学

神田 佳一

270,000 豊橋技術科学大学

佐村 敏治

270,000 豊橋技術科学大学

大塚 毅彦

270,000 豊橋技術科学大学

神田 佳一
上 泰

方

0 京都大学防災研究所
100,000 豊橋技術科学大学

神田 佳一

0 豊橋技術科学大学

佐村 敏治

270,000 豊橋技術科学大学

鍋島 康之

270,000 豊橋技術科学大学

神田
友久
江口
鍋島

180,000 キャタピラージャパン（株）

佳一
誠司
忠臣
康之

京兼 純

300,000 （株）キッツ

佐村 敏治

200,000 豊橋技術科学大学

建設機械掘削試験エリアの地盤改良に関する研究（その２）

友久 誠司
江口 忠臣
鍋島 康之

990,000 キャタピラージャパン（株）

コンクリート養生温度の違いによるコンクリート強度予測式の策定に関する研究

武田 字浦
角野 嘉則
田坂 誠一

440,000 テクノプロ（株）

技術者教育としての課外活動の可能性の提示と「人間力」養成
メソッドの開発松田 安隆

0 豊橋技術科学大学

実務スキル涵養する高専－技科
大における制御工学教育プログ
ラムの検討と作成

上 泰

0 豊橋技術科学大学

高専・技科大連携教材開発プロ
ジェクト

友久 誠司
石丸 和宏
越智 内士

0 豊橋技術科学大学

補強土壁の変形に特性に関する
基礎的研究

鍋島 康之

0 豊橋技術科学大学（出典- 429 -

総務課資料）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－６
受託研究の実績
年

度

研

究

題

目

Ｈ18年度 救助支援型担架システムの開発
加古川市志方町におけるため池防災事業にかかる地域づくり
明石市和坂における斎場施設設計に関する
Ｈ19年度
計画学的研究託者

優樹

917,700 総務省消防庁
800,000 兵庫県土地改良事業団体連合会

工藤

和美
和美
健二
年弘
和美

工藤

和美

630,000 稲美町

救助支援型担架システムの開発

岩野優樹

851,000 総務省消防庁

階段昇降機構を付加した救助支援型担架シ
ステムの開発岩野優樹

1,400,000 総務省消防庁

尾道市歴史的建造物及び町並み調査

長谷川

博史

150,000 尾道市

12,075,000 明石市
1,470,000 兵庫県北播磨県民局

水路磨耗防止用ライニング材の粗度係数測定
鉄分を多量に含む井戸水を利用した江井ヶ島皿池の浄化に関する研究
いなみ野ため池ミュージアム事業全体構想
に関するフットパスデザイン

神田佳一

195,000 日米レジン（株）

平石
工藤

年弘
和美

735,000 兵庫県北播磨県民局

工藤和美

420,000 稲美町

古民家、空き店舗活用に関する調査研究八木雅夫

254,200 神河町商工会

加古川樹木管理研究神田佳一

史跡新宮宮内遺跡における古代住居の復元

八木

雅夫

神田

佳一

平石
工藤

年弘
和美

岩野

優樹

1,540,000 総務省消防庁

荘所

直哉

2,625,000 一般社団法人

セメント固化材を混合した軟弱土の土質改良に関する研究

友久
鍋島
内藤

誠司
康之
永秀

70,000電動車椅子の遠隔操縦化

関森大介

423,000 ものづくりネットワーク明石

硝酸銀溶液中の高分子固体に対するマイク
ロ波照射効果大向雅人

329,700 （株）ピカパワー

江井ヶ島地区のため池の地域住民活動による継続的な水質保全活動に関する研究工藤和美

997,500 兵庫県北播磨局

階段昇降機構を付加した救助支援型担架シ
ステムの開発岩野優樹

800,000 消防庁

田坂誠一

200,000 （社）グリーンコンクリート研究センター

武田字浦400,000 （社）グリーンコンクリート研究センター

荘所

直哉

97,000 山菱工業（株）

大塚

毅彦

180,000 二見商友会

Ｈ21年度 加古川樹木管理研究
江井ヶ島皿池の活用および保全方法に関する研究
階段昇降機構を付加した救助支援型担架シ
ステムの開発
伝統的木造構法住宅に用いる接合部の構造特性に関する研究

Ｈ22年度

岩野

委

研究に関する経費

工藤
武貞
平石
工藤

皿池の水質浄化効果と臭気発生量に関する研究
いなみ野ため池ミュージアム事業全体構想
に関する地域計画研究

Ｈ20年度

研究代表者

ベイズ推定法によるコンクリートの中性化深さ予測に関する研究
爆砕竹繊維を利用した低環境負荷型コン
クリートの開発
まぐさ受け金物のせん断強度に関する研究
二見商友会（商店会）のにぎわい活性化事業に関する研究8,818,150

国土交通省近畿地方整備局
姫路河川国道事務所

982,800 （株）環研究所
2,500,000 近畿地方整備局姫路河川国道事務所
997,500 兵庫県北播磨県民局

木を活かす建築推進協議会

鹿島・奥村・新井・ハンシン・窪田共同事
業体 山電明石JV工事事務所（出典- 430 -

総務課資料）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－７
学生の学術賞等受賞実績（出典- 431 -

各年度学生委員会議事録）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８
教育改善の取り組み（一覧）（出典- 432 -

FD 委員会資料）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（２全「政治経済」，１ECA「地理」）（出典- 433 -

コンクール参加作品）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（１全「物理Ⅰ」，２全「物理Ⅱ」）（出典- 434 -

支援経費Ａの実践報告書）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（４全「英語ⅣB」，専１「カルチャーコミュニケーション演習」）（出典- 435 -

自筆出版図書）明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（３全「英会話Ⅰ」，４全「英会話Ⅱ）（出典「全国高等専門学校英語教育学会研究論文集」第 30 号 2011）- 436 -

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（専１ME「創発ゼミナール」）（出典- 437 -

「高専教育」第 33 号 2010，指導書）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（5M「材料力学Ⅲ」，専１ME「材料力学特論」）（出典- 438 -

配布教材）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（２M「機械工学実習Ⅱ」）（出典- 439 -

「高専教育」第 33 号 2010，指導書）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（専１ME「創発ゼミナール」）（出典- 440 -

「高専教育」第 32 号 2009，指導書）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（専１ME「創発ゼミナール」）（出典- 441 -

「高専教育」第 34 号 2011，指導書）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（１M「設計製図Ⅰ」，4M「設計製図Ⅳ」）（出典- 442 -

映写資料）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（４EJ「情報工学実験Ⅰ」）（出典- 443 -

指導書，スクリーンショット）明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（３E「ディジタル電子回路」）（出典- 444 -

「高専教育」第 31 号 2008）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（４EJ「データ構造とアルゴリズム」）（出典- 445 -

教材のスクリーンショット）明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（３E「電気電子工学概論」）（出典- 446 -

「高専教育」第 32 号 2009，指導書）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（４E「電気電子工学実験Ⅰ」）（出典- 447 -

指導書，発表ポスター）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（４E「制御工学」，５E「ディジタル制御」）（出典- 448 -

「高専教育」第 31 号 2008，指導書）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（４C「工学演習」，専１AC「創発ゼミナール」）（出典- 449 -

成果報告ポスター）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（４C「工学演習」，５C「工学実験Ⅲ」，専１AC「創発ゼミナール」）（出典- 450 -

成果報告スライド）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（５C「環境工学」，５C「工学実験Ⅲ」）（出典- 451 -

成果報告ポスター）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（５C「環境工学」，専２AC「水工システムⅡ」）（出典- 452 -

成果報告ポスター）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（５C「測量学Ⅲ」）（出典- 453 -

指導書）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（４A「建築構造力学Ⅲ」）（出典- 454 -

自作教材）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（５A「建築構造特論」）（出典- 455 -

配布教材）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（２A「建築意匠」「建築史Ⅰ」，４A「建築史Ⅱ」，５A「建築史Ⅲ」，専１AC「都市形成史Ⅱ」）（出典- 456 -

平成 21 年度高専教育講演論文集）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（２A「建築史Ⅰ」，４A「建築史Ⅱ」）（出典- 457 -

平成 20 年度高専教育講演論文集）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（２A「建築史Ⅰ」，４A「建築史Ⅱ」）（出典

2nd International Symposium on Advances in Technology Education 2008）- 458 -

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－１－⑤－８（続き）
教育改善の取り組み（４A「建築史Ⅱ」）（出典- 459 -

平成 19 年度高専教育講演論文集）

明石工業高等専門学校

基準９（分析結果とその根拠理由）
教員の研究や学生の学会発表などが積極的に行われ，テクノセンターを中心とした学外との共同研
究・受託研究の実績も重ねてきている。また，教員研究が学生の卒業研究や専攻科特別研究に反映されている。さらに，授業改善のための研究が活発に行われており，その成果が授業内容に活かされている。
以上のことから，研究活動が教育の質の改善に寄与している。

- 460 -

明石工業高等専門学校

観点９－２－①：

基準９

ファカルティ・ディベロップメントが，適切な方法で実施され，組織として教育の質の向上や授業の改善に結び付いているか。

（観点に係る状況）
FD 委員会のホームページでは，FD 活動の実施状況，懇談会等のまとめと資料，授業アンケート，
公開授業における授業参観者アンケートの結果等，教員の質的向上と教育改善に役立つ情報が全教職員に開示されている（資料９－２－①－１）。
学生や教職員が自由に投稿できる意見箱が設置されている。教職員意見箱については意見の早期把握を目的に平成 22 年８月より Web 方式に変更されている（資料９－２－①－２）。
教育に関する教科間・学科間の連携を図るための懇談会を毎年実施し，教育方法等に関する検討を行っている（資料９－２－①－３，４）。
教職員研修については，FD 委員会と学生相談室及び人権教育推進委員会等との共催，並びに安全衛生委員会や事務部等により，毎年教職員の資質向上を図るための研修会や講演会を実施している（資料９－２－①－５）。また，新任教員を対象にガイダンスを実施し（資料９－２－①－６），校長，副校長及び校長補佐から講話を受け，さらに教員マニュアル（資料９－２－①－７）を配布して教育業務の円滑な遂行を支援している。外部研修として，学生相談研修会や新任研修会等に参加し，学内全体にメールで報告している（資料９－２－①－８）。
教員の授業方法の改善のため，授業点検書の作成及び授業アンケートへの講評やコメントの記入を実施している。FD委員会では教員から提出された書類を集計し，その結果を取りまとめて学内ホーム
ページに開示し，教育改善の効果を確認している（資料９－２－①－９，10）。
（分析結果とその根拠理由）
授業の公開，研究授業，教育に関する各種懇談会，FD講演会等を実施し，組織として教育の質の向上に取り組んでいる。教員は，授業アンケート等の結果に基づいて授業を改善し，授業点検書の作成を通して改善の効果を確認している。
以上のことから，ファカルティ・ディベロップメントが，適切な方法で実施され，組織として教育の質の向上や授業の改善に結びついている。

- 461 -

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－２－①－１
FD 委員会ホームページ（出典

学内ホームページ）

資料９－２－①－２
意見箱の WEB 方式への変更通知メール
平成２２年７月３０日
教 職 員 各 位
校長

明石高専教職員意見箱について
平成１９年６月から実施しております本校教職員意見箱について，下記のとおり一部変更することとしましたので，お知らせします。
記
１．意見等の受付方法の変更
従来は四半期毎（６月，９月，１２月，３月）に設置している意見箱を，高専機構意見箱と同様，ＷＥＢ方式に変更する。
２．変更理由学校運営上の課題・問題点を一層早期に把握し，その改善に資することをするため。

（出典 メール通知文書）- 462 -

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－２－①－３
教育に関する連携懇談会

年 度
18
19
20
21

開催月日

懇

談

会

名

9月8日 国語担当教員と専門学科教員との懇談会
1月25日 数学系担当教員と専門学科教員との懇談会
10月4日 英語担当教員と専門学科教員との懇談会
12月4日 情報処理教育に関する懇談会
10月2日 自然科学担当教員と専門学科教員との懇談会
12月5日 数学系及び体育教員と専門学科教員との懇談会
2月17日 意見交換会「学科間連携・低学年教育の在り方について」
8月30日 社会科学担当教員と専門学科教員との懇談会

22

9月30日

委員会間連携懇談会（教務委員会、専攻科・JABEE委員
会、FD委員会）（出典

学内ホームページ）

資料９－２－①－４
平成 22 年度

活動名

FD 活動実施状況

実施日

授業の公開（前期）

6/28～7/2

授業の公開（後期）

11/15～
11/19

委員会間連携懇談会（教務委
員会、専攻科・JABEE委員会、FD委員会）
社会科学担当教員と専門学科教員との懇談会

対象者
参加状況
教員、保護 教員61、保護者、中学校 者14、中学校
教員
教員0
教員、保護 教員57、保護者、中学校 者6、中学校
教員
教員0

9/30

教員

18

8/30

教員

12
（出典

- 463 -

FD 委員会資料）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－２－①－５
教職員対象の研修会（学内）
年
度

分

類

開催年月日

参加者数

担当委員会等

教員 技術 事務 合計

学生相談に係る教職員研修

H18.6.5、
H18.12.4

学生相談室・庶務課

56

1

6

63

市民救命士講習会

H18.11.29

総務課

14

5

10

29

新規採用職員研修

H18.4.1

総務課

0

1

7

8

ＦＤ研修会

H18.6.29

ＦＤ委員会、庶務課

22

0

1

23

科研に関する講演会

H18.9.20

総務課

学生相談に関する教職員研修

H19.12.3

学生相談室・庶務課

30

1

12

43

新規採用職員研修

H19.4.2

総務課

2

0

0

2

19 教職員研修会

H19.7.30

総務課

39

0

8

47

ＦＤ講演会

H19.7.31

ＦＤ委員会、庶務課

知的財産セミナー

H19.11.30

テクノセンター

14

0

2

16

新規採用職員研修

H20.4.1

総務課

0

0

7

7

学生相談に関する教職員研修

H20.6.2、
H20.12.1

学生相談室・総務課

47

0

8

55

H20.12.4

総務課

10

3

13

26

H20.12.3

総務課

27

5

10

42

H20.7.29

ＦＤ委員会、総務課

39

0

2

41

ＦＤ講演会

H20.9.22

ＦＤ委員会、総務課

33

2

8

43

教職員研修会H20.12.8

総務課

22

0

8

30

ＦＤ講演会

H21.2.17

総務課

42

0

10

52

知的財産セミナー

H21.1.15

テクノセンター

8

0

4

12

新規採用職員研修

H21.4.1

総務課

6

1

5

12

学生相談に関する教職員研修

H21.6.1

学生相談室・総務課

31

1

9

41

ソフトウェア管理に関する研修会

H22.2.23

総務課

23

7

9

39

ＦＤ講演会

H21.9.15

26

2

7

35

ＦＤ講演会

H21.11.19

33

1

8

42

教職員研修会H21.12.7

ＦＤ委員会、総務課
ＦＤ委員会、学生相談室、総務課
安全衛生委員会

33

3

13

49

新規採用職員研修

H22.4.1

総務課

3

0

0

3

市民救命士講習会

H22.12.7

安全衛生委員会

10

1

10

21

25

2

6

33

43

2

8

53

32

1

7

40

18

市民救命士講習会
新型インフルエンザに関する教職員研修
20 ＦＤ講演会

21

記録なし

記録なし

ＦＤ講演会

H22.9.30

ＦＤ委員会、人権教育推進委
員会、総務課
学生相談室、ＦＤ委員会、総務課
ＦＤ委員会、総務課

ＦＤ講演会

H22.12.3

ＦＤ委員会、総務課

24

1

9

34

知的財産セミナー

H22.12.6

テクノセンター

17

0

7

24

人権教育に係る教職員研修について H22.8.6
22 学生相談に関する教職員研修

H22.6.2（出典- 464 -

FD 委員会資料）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－２－①－６
新規採用教員研修会（出典：総務課資料）- 465 -

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－２－①－７
教員マニュアル（出典

教員マニュアル）

資料９－２－①－８
教員の外部研修参加報告メール
各位
一般科目国語科の＊＊です。
いつもお世話になっております。
先週末，奈良高専で行われました，
第２回近畿地区高専新任教員研修会に参加いたしましたので，以下の通り御報告申し上げます。
研修名称：第 2 回近畿地区高等専門学校新任教員研修会期
日：平成 22 年 5 月 21 日（金）～5 月 22 日（土）会
場：奈良高等専門学校（奈良県大和郡山市）
本校よりの参加者：＊＊＊＊先生，＊＊
参加者数：21 名
研修目的：近畿地区高等専門学校の新任教員に対し，職務遂行に必要な知識を修得させ，教員としての心構えを理解させるとともに，相互啓発の機会を与えることにより，新任教員の資質向上を図ることを目的とする。
研修内容：

（出典

- 466 -

学内メール）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－２－①－９
授業点検書集計
授業点検書集計

科目分類の記号：A(4,5)（このファイルで集計する授業科目の科目分類の記号を記入して下さい。例：A(4,5））
はい：１、いいえ：0

シート

記入日

授業科目名

担当教員

クラス

講義・演
習・実験

例

平成21年3月1日

○×工学

魚住一郎

4A

講義

1 1 1 1 1 1 1 1 1 に自ら調べさせて発表させている。

1

平成21年9月30日 建築情報デザイン

***

4A

講義

1 1 1 1 1 1 1 1 1 身につくようにしている。

1 2 3 4 5 6 7 8 9「はい」の場合の具体例
１２回の授業を学生のグループ発表にあて、学生
手を動かすことを通してストラテジーが理解でき、応力の種類（せん断、垂直応力）が分かる連続体
要素模型の提示を行った。また、地中の見えない
1 状況として、クイックサンドやポイリング現象および地盤のすべり破壊が具体的にどんなものか、
その認知を可能とする模型実験写真の提示などを行った。
授業中、学生への質問に応え、理解を深めさせ
1 るように心がけている。

2

平成22年2月17日

土質基礎構造

***

5A

講義

1 1 1 1 1 1 1 1

3

平成22年2月25日 建築構造演習II

***

5A

講義

1 1 1 1 1 1 1 1

4###############

建築史 II

***

4A

講義

1 1 1 1 1 1 1 1 1

5###############

建築学演習

***

5A

演習

1 1 1 1 1 0 1 1 0

6

平成22年3月11日 建築構造演習 I

***

5A

演習

1 1 1 1 1 1 1 1 1 る。

7

平成22年3月26日

建築史Ⅲ

***

5A

講義

1 1 1 1 1 1 1 1 1

8

平成22年3月1日

建築計画 II

***

4A

講義

1 1 1 1 1 1 1 1 1 に自ら調べさせて発表させている。

スライドとヴィデオなどの映像教材を利用する

適時課題発表をさせ、進度状況をチェックしていヴィデオなどの映像教材を利用しました。
１２回の授業を学生のグループ発表にあて、学生（出典

学内ホームページ）

資料９－２－①－10
平成 22 年度授業アンケートの集計結果（【担当教員からの講評】）
・来年度，カリキュラムの改訂により，この科目はなくなりますが，他の担当科目でご意見を生かして行きたいと思います．
・電磁気学は基本的なところを理解していなければ，どんどんわからなくなります。また，電場や磁場など目に見えない概念的なものを新たに定義するため，直感的な感覚が働きにくいので最初は難解に感じます。しかし，頭をやわらかくしてその定義を受け入れ，勉強を続けることによりわかってきます。しかも基本をしっかり理解し，力学の知識があれば，電磁気学は非常に簡単な科目です。なお，時間的に余裕がないので，余談等は少ないかもしれませんが，その時間を惜しんで例題等の時間にあてています。
・この授業は毎回パワーポイントを用いて行っているため，毎年学生からわかりやすいという意見が多い。難易度も一部の学生を除き，適切であると感じられるので，今後もこの調子で行こうと考えている。一方で，課題を写している学生に対して何らかの対応をとる必要があると考えるが，良い案が浮かばないのが現状である。課題提出状況サイトの更新については，できる限り早急に行っていくよう努力する。
・学生は初めて，設計計算書から図面の完成まで独自的な設計ですが，積極的に取り込んでいるし，作品（図面など）は期限とおり提出して良かったと思います。
・4M の教室は廊下側にカーテンが無く，また，カーテンがある方も遮光が悪く，スクリーンが見にくいため良い状況では無かったことも関係していると思いますが，一部の学生にやや緊張感が無かったのが残念に思います．（自覚はあったようで
す．）

（出典

- 467 -

授業アンケート集計結果）

明石工業高等専門学校

観点９－２－②：

基準９

教育支援者等に対して，研修等，その資質の向上を図るための取組が適切に行われているか。

（観点に係る状況）

職員の資質向上を目的として，学内及び学外で種々の研修会が開催されている。学内での研修については，総務課人事係が全教職員に対して周知している（資料９－２－②－１）。教員，
事務職員，技術職員が合同で参加し，共通体験や意見交換ができる研修も用意されている。
学外での研修については毎年度当初に参加計画を策定し，事務職員や技術職員の業務内容に応じて適切な研修会に参加している（資料９－２－②－２，３）。
また，本校の助手（１名）については上記研修会への参加に加え，模擬授業による学生指導技術の向上，授業での実験実習補助（資料９－２－②－４），専門分野に係るイヴニングセミナーでの講演（資料９－２－②－５）等を通して，教育支援者としての資質の向上を図っている。
（分析結果とその根拠理由）
本校の教育支援者（事務職員及び技術職員）に対して，学内及び学外において各種の研修が開催され，これらは全教職員に周知されている。事務職員，技術職員および助手は業務に応じて適切な研修に参加している。
以上のように，教育支援者に対して，研修等，その資質向上を図るための取組が適切に行われている。

- 468 -

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－２－②－１「人権教育」に関する教職員研修についての通知メール「人権教育」に関する教職員研修について
学生に対する人権教育についてより適切に対応することを目的とし，教職員を対象として標記研修を実施いたします。
教職員の皆様は，できるだけ参加してください。
テーマ：「教育の根幹としての人権教育」
講

師：人権教育推進委員会委員長

日

時：平成２２年８月６日（金）

＊

＊

＊

＊

先生

１４時から（約１時間３０分）
場

所：合併教室ＦＤ委員会
人権教育推進委員会
総務課人事係（出典

学内メール）

資料９－２－②－２

事務職員・技術職員の研修参加状況（学外）
18年度

19年度

20年度

21年度

22年度

主

催

等

研修会等名称
技術 事務 技術 事務 技術 事務 技術 事務 技術 事務
近畿地区国立高専技術職員研修

30

近畿地区高専技術職員懇談会

記録なし
3

0

3

0

高専機構新任部課長研修会

01

高専機構新任課長補佐、係長研修会

01

高専機構中堅職員研修会
学務関係職員研修会

01

高専機構新任職員研修会

10

初任給決定担当者説明会

01

高専機構知的財産に関する講習会

01

西日本地域高専技術職員特別研修会
近畿地区中堅係員研修

1

0

0

2

高専機構

0

1

高専機構

高専機構

0

1

0

高専機構、H19建築・環境系、H20機械系、H21電気・電子系、H22情報系

0

2

1

1

1

1

0

1

人事院

0

1
0

1

1

0

0

3

0

2

神戸大学

0

2

1

0

神戸大学

0

2

文化庁

6

第一種衛生管理者試験受験準備講習会

0

1

0

2

1

3

人事院

図書館等職員著作権実務講習会

1

高専機構

1

0

0

1

0

5

近畿地区大学知的財産戦略研修会

高専機構

0

高専機構

1

0

1

1

高専機構

0

アプリケーションソフト研修会

00

近畿地区国立高専

10

近畿地区国立大学法人等施設系職員研修

2

1

1

SCS活用セミナー2007-大学教職員のための労務セミナー

00

兵庫県下教育機関事務系職員（新規採用者）研修

1

近畿地区国立高専

1

国家公務員倫理法１０周年記念セミナー

1

0

0

近畿地区係長研修

情報システム統一研修

2

1

0

0

2

0

大学知的財産アドバイザー派遣先大学知的財産担当者研修

1

1

人事院
兵庫県下国立学校（担当校神戸大学）

0

文科省

0

1

ＳＣＳ配信、会場：神戸大学海事科学部
大阪大学、共催（社）国立大学協会近畿地
区支部
大阪大学
経済産業省、（独）工業所有権情報・研修館（出典- 469 -

総務課資料）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－２－②－３
教職員対象の研修会（学内）
年
度

分

類

開催年月日

担当委員会等

参加者数
教員 技術 事務 合計

学生相談に係る教職員研修

H18.6.5、
H18.12.4

学生相談室・庶務課

56

1

6

63

市民救命士講習会

H18.11.29

総務課

14

5

10

29

新規採用職員研修

H18.4.1

総務課

0

1

7

8

ＦＤ研修会

H18.6.29

ＦＤ委員会、庶務課

22

0

1

23

科研に関する講演会

H18.9.20

総務課

学生相談に関する教職員研修

H19.12.3

学生相談室・庶務課

30

1

12

43

新規採用職員研修

H19.4.2

総務課

2

0

0

2

19 教職員研修会

H19.7.30

総務課

39

0

8

47

ＦＤ講演会

H19.7.31

ＦＤ委員会、庶務課

知的財産セミナー

H19.11.30

テクノセンター

14

0

2

16

新規採用職員研修

H20.4.1

総務課

0

0

7

7

学生相談に関する教職員研修

H20.6.2、
H20.12.1

学生相談室・総務課

47

0

8

55

H20.12.4

総務課

10

3

13

26

H20.12.3

総務課

27

5

10

42

H20.7.29

ＦＤ委員会、総務課

39

0

2

41

ＦＤ講演会

H20.9.22

ＦＤ委員会、総務課

33

2

8

43

教職員研修会H20.12.8

総務課

22

0

8

30

ＦＤ講演会

H21.2.17

総務課

42

0

10

52

知的財産セミナー

H21.1.15

テクノセンター

8

0

4

12

新規採用職員研修

H21.4.1

総務課

6

1

5

12

学生相談に関する教職員研修

H21.6.1

学生相談室・総務課

31

1

9

41

ソフトウェア管理に関する研修会

H22.2.23

総務課

23

7

9

39

ＦＤ講演会

H21.9.15

26

2

7

35

ＦＤ講演会

H21.11.19

33

1

8

42

教職員研修会H21.12.7

ＦＤ委員会、総務課
ＦＤ委員会、学生相談室、総務課
安全衛生委員会

33

3

13

49

新規採用職員研修

H22.4.1

総務課

3

0

0

3

市民救命士講習会

H22.12.7

安全衛生委員会

10

1

10

21

25

2

6

33

43

2

8

53

32

1

7

40

18

市民救命士講習会
新型インフルエンザに関する教職員研修
20 ＦＤ講演会

21

記録なし

記録なし

ＦＤ講演会

H22.9.30

ＦＤ委員会、人権教育推進委
員会、総務課
学生相談室、ＦＤ委員会、総務課
ＦＤ委員会、総務課

ＦＤ講演会

H22.12.3

ＦＤ委員会、総務課

24

1

9

34

知的財産セミナー

H22.12.6

テクノセンター

17

0

7

24

人権教育に係る教職員研修について H22.8.6
22 学生相談に関する教職員研修

H22.6.2（出典- 470 -

総務課資料）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－２－②－４
平成 22 年度

シラバス

（出典

- 471 -

本校ホームページ）

明石工業高等専門学校

基準９

資料９－２－②－５
イヴニングセミナー案内文書（出典- 472 -

本校ホームページ）

明石工業高等専門学校

基準９（２）優れた点及び改善を要する点（優れた点）
・本校のファカルティ・ディベロップメント活動は，FD委員会を中心として，教務委員会や専攻科・
JABEE委員会等関連委員会と連携し，PDCAサイクルに則して適切に実施されている。
・授業点検書等の教育活動の実態を表す資料を収集・点検し，集計結果を学内に開示し，教育の改善を図る組織的体制が整備されている。
・毎年全教員，保護者，中学校教員を対象に授業を公開し，収集された意見等を学内ホームページで教職員に公表して授業改善に役立てている。
・授業アンケートの結果は，学内ホームページにより教職員ばかりでなく全学生にも開示されている。
・教科間・学科間の連携や委員会間の連携等に関する懇談会を毎年開催し，教育体制や教育内容の改善に取組んでいる。
（改善を要する点）
該当なし（３）基準９の自己評価の概要
FD委員会を中心として，授業アンケート，授業点検書，学生による学習教育目標達成度自己評価等の教育活動の実態を示すデータや資料が適切に収集・蓄積されている。また，教育研究活動評価等委
員会，外部評価委員会や将来計画・自己点検等委員会においても，各々教育の状況についての評価を適切に実施できる体制が整備されている。
学生の意見の聴取については，意見箱や授業アンケート等により行われている。また，外部の有識者による懇談会を開催して意見を聴取している。これらの意見は教育の状況に関する自己点検・自己評価に反映され，授業方法や学習環境等の改善に役立てている。授業アンケートの集計結果や学生の要望とそれに対する回答等については学内ホームページで公開している。
FD委員会は各種評価の集計や分析を行い，教務委員会，専攻科・JABEE委員会等各種委員会と連携して教育の質の向上や改善を図っている。個々の教員は学生の授業アンケートや研究授業の意見交換等に基づいて，教材や教授方法の改善を行っている。また，定期的に授業公開が行われ，授業に対する教員や保護者の意見が学内ホームページで公開されている。
教員による学外との共同研究や受託研究は学生の卒業研究や専攻科特別研究に反映され，研究成果
を研究年報により公開している。学会等での発表状況も掲載され，学術賞等の受賞成果に結びついている。さらに，授業改善のための研究が活発に行われており，その成果が授業内容に活かされている。
教育支援者は，学内及び学外で開催される各種の研修に参加し，その資質向上に務めている。

- 473 -