児童発達支援 事業所における自己評価結果（公表）

公表： 2020年 3月 10日
区分

事業所名：児童発達支援事業所 かしのみ
チェック項目いいえ

工夫している点

1 で適切であるか

75%

25%

基準以上の充分なスペースを確保している。

2 職員配置数は適切であるか

50%

50%

直接処遇職員の基準4人を配置している。

50%

全館バリアフリー化されている。自身の場所など 情報伝達に関しては、個々の特性50%
絵で示し、理解しやすい にあったさらなる配慮をしていく。
よう配慮している。

50%

日々の清掃の徹底、室50% 温管理（床暖房・エアコン)等行っている。

日々の掃除を行い清潔を心掛けていく。体温調節の難しい子供もいる
為その都度調節を心掛けていく。

75%

朝礼を行う中で、１日の25% 流れ、共有事項の確認をしている。

今後も継続して職員間の情報共有を行っていく。

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係

環境・体制整備

生活空間は、本人にわかりやすい構造化された環境になっているか。また、障害の特性3 に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境

4 になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか
業務改善を進めるためのＰＤＣＡサイクル（目5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画してい業
務改善

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

はいるか
保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者6 等の意向等を把握し、業務改善につなげてい 100%
るか
事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を7 行うとともに、その結果による支援の質の評 100%
価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか第三者による外部評価を行い、評価結果を75%
8 業務改善につなげているか
職員の資質の向上を行うために、研修の機9 会を確保しているか

100%

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の10 ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童67%発達支援計画を作成しているか子どもの適応行動の状況を計るために、標準11 化されたアセスメントツールを使用しているか

67%

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援 100%
内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われて100%
13 いるか適
切な活動プログラムの立案をチームで行っている
34%
支 14 か援の活動プログラムが固定化しないよう工夫して100%
提 15 いるか供
子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動16 を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作 67%成しているかさらなる充実した支援を行う為人員配置、時間の配分を考えていく。

家族懇談会後にアン保護者参観日を年2回設け、保護ケートを実施し意向等の 者の送迎時間を有効に使い、コミュ確認を行っている。
ニケーションをとっていく。

25%

家族懇談会後にアンケート結果を、集計し業務改善の内容を文書で各家庭に送付した。

継続して事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表を行い、インターネット上に公表する。

保護者向け評価、自己評価は行っている。

継続して検討していく。

内部研修、外部研修等の機会を設けている。

多くの職員が参加できるよう声かけを行っていく。

保護者の時間帯に合わ 適切な計画を立てるためにも、さら33% せ、クラス担任同席のも なる外部研修、内部研修を充実さと行うようにしている。
せていく。
重心クラスでは個別性があるため個別ファイルで確認はし33%
アセスメントツールの内容についてている。
検討していく。
ガイドラインを元に、児発管との連携のもと具体的 関係機関との連携を今後も取ってな支援内容が設定され いく。ている。
個別の長期・短期目標をクラスミーティングの時間を使いさ設定し、常に検証を行っらなる充実を図っていく。ている。
クラス単位・各種委員会
必要時は適宜チームで検討してい66% を設け複数で検討していく。
る。
朝礼時に各クラスの活動 登園児に合わせた活動プログラム予定を確認している。に日々変更を行っていく。
33% 適宜組み合わせている。 個別対応のリハビリを行っていく。

な支
援の提
供区分

チェック項目いて確認しているか
支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、18 その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか

19

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか
定期的にモニタリングを行い、児童発達支援

20 計画の見直しの必要性を判断しているか50%

朝の職員会議時に日々役割分担など、詳細に検討してい50% の療育内容の共有をく。
図っている。

50%

50%

75%

25%

75%

いものが参画しているか
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者

22 や関係機関と連携した支援を行っているか関係
機
関や保護者との連携100%

朝礼時には療育内容の さらなる振り返りの時間を確保をし周知を図っている。ていく。

週単位の個別目標を立 継続して記録の徹底を図っていく。
25% て、日々評価・確認をし 検証に関してのさらなる時間確保をている。
図っていく。
クラス担任も交え保護者の予定も75%
確認しながら定期的に見直しをしていく。

障害児相談支援事業のサービス担当者会議

21 にその子どもの状況に精通した最もふさわし課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

いいえ

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担につ工夫している点

はい

25%

児童発達支援管理責任 必要時はクラス担任も参加してい者が必ず出席している。 く。
必要に応じて連携をとっ今後も継続して連携をとっていく。ている。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）地域の必要時に病院受診に同 今後も各関係機関と連携を図って100%
23
保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係行している。
いく。
機関と連携した支援を行っているか（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害口腔ケアセンター・医療のある子ども等を支援している場合）子ども今後も各関係機関と連携を図って機関との連携を図ってい
24 の主治医や協力医療機関等と連絡体制を整 100%
いく。
る。
えているか
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、月齢の低い園児が多く、 対象園児はいないが、今後必要時75% 25%
25 支援内容等の情報共有と相互理解を図って移行支援はまだない。には連携をとっていく。
いるか
移行支援として、小学校や特別支援学校（小支援学校とは情報交換 今後も必要時には連絡をとってい26 学部）との間で、支援内容等の情報共有と相 25% 75% を行った。
く。
互理解を図っているか
他の児童発達支援センターや児童発達支援他機関と連携を図り助言
多くの職員が参加できるよう声かけ100% を受ける。研修に参加し27 事業所、発達障害者支援センター等の専門を行っていく。
機関と連携し、助言や研修を受けているかている。
保育所や認定こども園、幼稚園等との交流センターとの併設を強み
今後も同法人の児童養護施設あい28 や、障害のない子どもと活動する機会がある 25% 75% に他園児との交流を図っ むとの交流の機会を設けていく。
かている。
県内でも重症心身障害児事業が少（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ど100% 参加できていない。
ない中、活発な自立支援協議会に29 も・子育て会議等へ積極的に参加しているかなるよう積極的に参加していく。
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、日々の連絡帳を使い、状共通理解に向け、保護者に受け止況を共有、共通理解を深30 子どもの発達の状況や課題について共通理 100%
めやすい言葉を使い支援していく。
解を持っているかめている。
保護者の対応力の向上を図る観点から、保保護者の送迎時間を有家族支援プログラムを計画的に50% 50% 意義に使い、わかりやす
31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレン作っていきたい。
ト･トレーニング等）の支援を行っているかい言葉で伝えている。

区分

チェック項目

はいいいえ運営規程、利用者負担等について丁寧な説100%
明を行っているか
児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援33 計画」を示しながら支援内容の説明を行い、 100%保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか32

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援 100%保を行っているか護者
父母の会の活動を支援したり、保護者会など
へ 35 を開催する等により、保護者同士の連携を支 34%
援しているかの子どもや保護者からの苦情について、対応の説
明 36 体勢を整備するとともに、子どもや保護者に 100%周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切責に対応しているか任
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事等
37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者 100%に対して発信しているか

38 個人情報の取扱いに十分注意しているか障害のある子どもや保護者との意思の疎通

39 や情報伝達のための配慮をしているか

事業所の行事に地域住民を招待する等地域

40 に開かれた事業運営を図っているか66%

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等
100%
43 のこどもの状況を確認しているか
非常食物アレルギーのある子どもについて、医師
100%
時 44の指示書に基づく対応がされているかなど
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共100%の 45有しているか
対
応
100%

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護47者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか67%

特に、契約時にはわかりやすく説明を行っていく。

同意を得て行っている。

支援内容に関して、保護者の意向に沿うよう心掛けていく。

送迎の時間帯、日々の連絡帳、モニタリング時を使い相談に応じている。

声を出して訴えることが苦手な保護者にも寄り添っていく。

保護者懇談会を年1回開 保護者会は発足していないが要望催している。
があれば、検討していく。

75% 充分にできていない。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護41 者に周知するとともに、発生を想定した訓練 100%を実施しているか
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救100%
42 出その他必要な訓練を行っているか虐待を防止するため、職員の研修機会を確

契約時、家族懇談会等で説明している。

毎月園だより、年2回法園だよりは保護者が必要とする内人便りを発行し、情報共容の充実を図っていく。
有を図っている。
鍵のかかる、ロッカーに職員には常に、個人情報の取扱い保管、資料は外部に持ちには十分気を付けるよう啓発してい出さないことを周知してく。
いる。
視覚支援など必要に応 常に個々に応じた支援を考えていじ、取り入れている。
く。

100%

46 保する等、適切な対応をしているか

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

保護者からの申し出に声を出して訴えることが苦手な保護は迅速に対応し、改善を者にも寄り添っていく。
図っている。

100%

25%

工夫している点充分に行えていない。課題として検討していく。

マニュアルを策定し、備品等備え、周知している。

誰でもすぐに閲覧できるよう配置していく。

毎月１回行っている。

医ケアの必要な園児の避難訓練を充実していく。

投薬マニュアルにのっと予防接種の確認を徹底していく。
り、対応している。
必要な園児に対しては入園時の聞き取りを充実させ、漏医師の指示書をもらい対れの無いように徹底していく。
応している。
ヒヤリハットノート・アクシ
継続して朝会の時に前日発生のデント報告書を随時記入
ケース情報を共有していく。
している。
権利擁護の研修時に事前アンケートを取り、話し 継続して県主催の研修に必ず参加合いの時間を設け統一 し、外部講師の研修も実施していした対応について検討し く。
た。
33%

身体拘束マニュアルを作 必要時には保護者に説明し、同意成している。
書を得て支援計画に記載する。