令和 4 年度厚生労働省看護職員確保対策特別事業

日本のお産をまもれ第 2 弾院内助産・助産師外来推進フォーラム 参加者募集
わが国では、分娩取扱施設の集約化や出産年齢の高齢化など、周産期医療の背景が変化し、助産師による継続的な支援が受けられる院内助産・助産師外来のより一層の推進が求められています。わが国のお産の明るい未来に向けて、地域の実情に合わせた妊産褥婦とその家族への必要な支援体制のこれからについて考えてみませんか。
【日時】2023 年 1 月 29 日（日）12：30 〜 16：05【開催方法】オンライン開催（ライブ配信）※終了後、当日の録画を期間限定公開予定【対象】分娩取扱医療機関の看護管理者、医師、助産師、看護師、都道府県・市町村行政の周産期・母子保健担当者など【申込方法】専用サイト（右記二次元コード）から申し込み。
定員（3,000 人）に達ししだい締め切ります。
【主な内容】
基調講演①「院内助産・助産師信州大学医学部産科婦人科学教室
外来推進によってもたらされる教授 塩沢丹里氏
周産期医療の成果」
基調講演②「院内助産・助産師 公益社団法人日本看護協会外来の推進における現状と課題」 常任理事 井本寛子
報告「院内助産・助産師外来の 聖路加国際大学大学院看護学研究科
効果と助産師の活躍」
ウィメンズヘルス・助産学 教授 片岡弥恵子氏
パネルディスカッション「すべ 座長：日本医科大学多摩永山病院ての分娩取扱施設に院内助産・院長 中井章人氏
助産師外来を広げるためにすぐ聖路加国際大学大学院にやること」
教授 片岡弥恵子氏【問合せ先】院内助産・助産師外来推進フォーラム運営事務局☎ 03-5917-0203（受付時間 10：00 〜 18：00、土日祝・12 月 29 日
〜 1 月 3 日を除く） Ｅメール : osanmamore@stage.ac

看護教員の魅力とは？
看護の未来をつくるシゴト
看護師養成所教員の魅力発信

3

協会の活動・看護関連ニュース

Ｖｏｌ．
658 ２０22.12.１５

第3回

甲賀看護専門学校
看護の統合と実践担当
看護教員 森地加織さん

3.22 倍と最も高くなっていました。
なお、求人数としては「市区町村・保健センター」が 19 年度に比べてナースセンター登録データに3 倍以上、「都道府県・保健所」が 5基づく分析報告書を公表倍以上に増加していました。「市区「2021（令和 3）年度ナースセン町村・保健センター」と「都道府県・ター登録データに基づく看護職の求保健所」は、求職者数においてもそ職・求人・就職に関する分析報告書」 れぞれ 19 年度から約 1.6 倍に増加を公表しました。都道府県ナースセ
しています。
ンターの登録データを集計・分析し、報告書の全文は、本会各都道府県における看護職確保の方
HP「e ナ ー ス セ ン タ ー」
策を検討するための基礎資料を得る （右記二次元コード）かことを目的に、毎年まとめているもらご覧いただけます。のです。
2022 年
21 年度の求職者数は 13 万 2,938 人
秋の叙勲・褒章
で、20 年度から５万 6,694 人（74.36%）増加。同じく、求人数も 17 万 6,334おめでとうございます
人と２万 71 人（12.84%）増加しま
2022 年秋の叙勲・褒章（本し た。16 年 度 以 降、 求 人 倍 率 は 2
紙 11 月号既報）について、宮倍強で推移していましたが、21 年
村素子様（北海道）が旭日小綬
度は求職者の急増に伴い 1.33 倍と章を受章されましたことをご報なりました。施設種類別に見ると、告いたします。
訪問看護ステーションの求人倍率は発行物のご案内

看護業務の効率化先進事例アワード 2022
表彰式・事例報告会のご案内
2019 年度より、看護業務の効率化において優れた成果をあげた先進的事例を広く募集し表彰する「看護業務の効率化先進事例アワード」を実施しています。取り組みを広く共有し、さらなる推進を図るために、表彰式ならびに受賞施設の事例報告会を開催します。ぜひご参加ください。
【日時】 2023 年 1 月 19 日（木）13：30 〜 16：00【形式】オンライン配信 【参 加 費】無料
【参加方法】本会 HP「アワード 2022」より受付（右記二次元コード）

生との適切な距離の取り方、教育の指導方法や評価方法も分からなかったが、その都度、他の教員に助言を受けながら、無我夢中で取り組んだ。
そして、教員 3 年目、学生自らが看護に興味を持ってもらえるように働き掛け、教員からの一方通行にならないように、学生の気持ちに寄り添い話を聴くことを心掛けた教育を行うようになり、やりがいを感じられるようになったという。教育を通して「学生は自分で成長していく力を持っている。自分自身についても、教育に携わる者としての成長が、人としての成長につながる」と学んだ。今後も学生にどのような教育方法が良いのか模索し続けていきたいと語る。

で行うことはなかなか難しいが、森地さんの職場では授業を行うための準備についても、学内で時間内に行う方針だという。
同校は、学生に対する教育はもちろん、教員の働く環境にも気を配り、未来の看護師を育てるということに、学校全体で取り組んでいる。
教員も「学び続ける姿勢」が必要

森地さんは、看護教員について、看護師の仕事の素
甲賀看護専門学校は、「科学的思考と深い知晴らしさを学生に伝えてい性、豊かな感性を兼ね備えた人材」の育成を目ける、やりがいのある仕事指している。
だと語る。学生に看護を教えることは自分自身の学び教員のやりがいと模索
学生と教員を支える教育環境となり、自らの成長にもつ
甲賀看護専門学校で看護の統合と実践担当の同校は、学生の教育環境を充実させるため、 ながる。学生に理解できる
看護教員を務める森地加織さんは、もともと、 チューター制（1 人の教員が 1 学年で４〜５人程 ように伝える役割は想像以
森地加織さん
介護福祉士として勤務をしていた。しかし、人々 度、全校で 10 〜 11 人程度の学生を担当する）を 上に大変な面もあるが、そがどういった状況に置かれているか、不安や悩 導入し、3 年間、継続的な支援を行っている。こ の大変さも魅力であり得られるものも大きいといみはないかを考える中で、介護でできることの のことによって、学生の学びのスピードや理解に う。
看護師の知識や技術は、さまざまな経験を蓄え限界を感じ、看護師を志した。学校卒業時、恩 応じて適切なアドバイスが行えるようになった。
師から「看護師として経験を積んだら、教える 教員と学生の組み合わせを変更して相性を見るな ていくことで磨かれる。そのため、看護教員にも側で戻ってきてほしい」と声を掛けてもらい、 ど、学習面の支援だけでなく、将来のことや困っ 十分な知識と経験が求められる。看護教員の質を将来、教員になることを目標に看護師として臨 ていることへの相談窓口の機能も果たしている。 確保し、教員自身の意欲の向上を図るため、教員床経験を積んだ。そして、3 年前から母校の教また、教員は、学生が 18 時まで学内にいるた 自身も学び続ける姿勢が必要だ。「看護をするこ員になった。
め 18 時 30 分ごろを目途に退勤することが多いが、 とは楽しい」と学生に届けることができれば、未入職時は、新型コロナウイルス感染症の流行 週 1 回は定時に退勤する取り組みや月に 1 回、年 来の看護師を育てること、そして、看護教員の確が拡大した年だった。そのため、臨地実習が学 休を取得できるといった働き方改革が行われてい 保にもつながると森地さんは考えている。
内実習に変更されるなどの新たな対応が求めら る環境だ。教員は、授業や実習、学生対応など、【学校概要】開校：2001 年、課程：看護専門課程、修業年限：3 年、総定員：120 人れる中、教育の経験を積み重ねた。最初は、学 さまざまな業務があるため、授業の準備を時間内