（別紙様式）（Ａ３判横）

令 和 6 年 度目指す学校像重点目標

母校を誇れる生徒を育てる学校

１２
３４

※
※

学 校 自 己 評 価 シ ス テ ム シ ー ト （ 県 立 妻 沼 高 等 学 校 ）「学び直しから大学進学まで」を保障するため、分かりやすい授業・伸ばす授業を実践する。
「礼儀、身だしなみ、時間厳守」を指導の基本として、思いやりの心と規範意識を醸成する。
計画的なキャリア教育等を実践し、進路知識を深めるとともに意識を高め、一人一人の進路を実現する。
地域との連携を再開し、学校行事・生徒会活動・部活動等の活性化を図り、開かれた活力ある学校づくりを行う。

年

12

3

4

ほぼ達成(８割以上)

Ｂ

概ね達成(６割以上)

Ｃ

変化の兆し(４割以上)

Ｄ

不十分(４割未満)※学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえて評価を受けた日とする。

出席者

学校関係者生徒事務局(教職員)

学

関名
名名

重点目標は３つ以上の設定も可。重点目標に対応した評価項目（年度達成目標を意味する。）は複数設定可。
番号欄は重点目標の番号と対応させる。評価項目に対応した「具体的方策、方策の評価指標」を設定。
学番号達成度Ａ

現状と課題度
評価項目【現状】
生徒の二極化が進んでおり、学習活動にしっかり取り組み生活習慣の確立した生徒も多いが、授業についていけず中途退学や転学となる課題のある生徒も在籍している。日常生活は落ち着いており、適切な学習活動が展開され ・学び直しやつまづき の解消、基礎学ている。
力の向上と定着に継【課題】
・外国籍の生徒やコミュニケーション 続して取り組む。に課題のある生徒も多い中、生徒の状 ・ＩＣＴの授業での況把握や生徒や保護者の要望や期待、 活用を含め、わかりやすい授業の工夫改学校生活への思いなどを的確に把握し、生徒の質的な変化も踏まえた指導 善に取り組む。
が必要である。
・つまづきの改善や基礎学力の向上・定着に向けた取組を、着実に実施していく必要がある。また、日常的な学習習慣を定着させていく必要がある。
【現状】
学校での生活状況は概ね落ち着き安定している。学習環境を混乱させるような生徒もいない。一方で長期欠席者の減少が見られず、特に1年生の中途 ・指導基本「礼儀・身だしなみ・時間厳退学や転学が多い。
守」を継続的かつ丁寧に指導していく。
【課題】
・本校の指導の基本を定着させること ・ＳＣ、ＳＳＷ、日で、基本的な生活態度を定着させ、生 本語支援員等の活用活状況の安定を維持する必要がある。 を充実させ、多面的・多様な生徒に対して、生徒個々の実 な生活支援を進めて情に応じた生活支援・指導を進める必 いく。
・生徒情報を共有要がある。
・ＳＮＳに係る事故防止等に向けた継 し、個に応じた丁寧な指導に取り組む。
続的な指導が必要である。

【現状】
入学段階から計画的にキャリア教育を進めており、生徒や保護者が期待する進路希望の実現に取り組み、成果を上げている一方、進路に向けた目的意識の低い生徒や、就労に向けた課題のある生徒、就労意識の低い生徒もいる。
【課題】
・入学当初から、計画的・組織的にキャリア教育に取り組む必要がある。また、発達段階（各学年）に応じた進路指導を充実させ、進路意識や就労意識の向上に取り組む必要がある。
・進路指導に配慮を要する生徒や保護者に対する個別具体的な情報共有や支援が必要である。

・進路指導部と各学年が連携した組織的・計画的なキャリ
ア教育、進路指導に取り組む。
・生徒や保護者とのコミュニケーションを大切にし、個に応じた進路支援を充実させ、進路意識や就労意識の向上を図る。

【現状】
・効果的な生徒募集
部活動は、活発に活動している部と の実施、ＨＰによる十分な活動ができていない部が存在す 学校情報等の積極的る。学校行事等では、コロナ禍での制 な発信に努める。
約のため、先輩から後輩への継承に先 ・部活動や学校行事細りが見られ、生徒による自主的な活 の活性化に努めると動が難しい状況がみられる。
ともに、生徒の自主【課題】
的・主体的な活動を・生徒募集を充実させ、継続的な生徒 奨励・支援して、達の確保に努める必要がある。
成感や充実感を味わ・部活動への加入を促し、活動の活性 わせる。
化と参加意識や意欲の向上を目指す必 ・地域の活動に可能要がある。
な限り参加し、開か・生徒が自主的・主体的活動に取り組 れた学校作りに努めめるよう支援していく必要がある。
る。

目校

自己標

具体的方策

方策の評価指標①全教職員の共通理解に基づき｢礼儀・身だしなみ・時間厳守｣の指導の基本を丁寧に、粘り強く指導する。
①「礼儀・身だしなみ・時間厳守を②各種講演会等を充実させ、 守っているか」の「生徒アンケート」
生活規律、社会的マナー・結果が前年比向上したか。（前年：ルールの指導を充実させる。 94.4％）③生徒情報を共有し、適切な ②生徒指導件数は前年比減少したか。
指導を一枚岩で行えるように（前年：10件）する。
③生徒指導部と学年が連携した指導が④ＳＣ、ＳＳＷ、日本語支援 推進できたか。
員等の外部の専門員を効果的 ④ＳＣ・ＳＳＷ・日本語支援員によるに活用し、個に応じた支援を 個別具体的な効果的な支援が実施でき充実させる。
たか。
⑤施設管理、清掃等を充実さ ⑤校内環境の整備は維持できたか。必せ、適切な学習環境を維持す 要な修繕等に速やかに取り組めたか。
る。

①生徒募集方法を工夫し、募集定員を確保する。
②学校ＨＰを頻繁に更新し学校情報を積極的に発信する。
③部活動加入率を向上させ、部活動を活性化させる。
④可能な限り自主的・主体的な学校行事の実施に努める。
⑤地域の小学校との交流、地域の活動への参加に取り組む。

価
年 度 評 価（

①ｶﾙﾃｨﾍﾞｰﾄﾀｲﾑ(ＣＴ)の効果的な実施と充実と進化、学びの ①ＣＴ研修会を複数回実施できたか。
基礎診断の効果的な活用・分 ②学びの基礎診断の分析を指導に生か析により、つまづきの解消や せたか。
基礎学力定着を図る。
③課題等の提出を徹底し、適切に評価②学習課題に主体的に取り組 できたか。
ませると共に、提出物を必ず ④ICTを活用した授業に取り組む先生が提出させる指導を徹底する。 増加したか。
③授業でのＩＣＴの活用に努 ⑤「授業の内容がわかりますか」のめるとともに、わかりやすい 「生徒アンケート」結果が前年比維持
授業の工夫改善に取り組む。 向上したか。（前年：93.0％)④評価基準の明確化と、生徒 ⑥評価基準の明確化、評価基準の改善の学習意欲の向上につながる に取り組めたか。
評価方法の改善に取り組む。 ⑦「あなたは授業に満足しています⑤二者面談・三者面談等を活 か」の「生徒アンケート」結果が前年用し、生徒や保護者とのコ比向上したか。（前年：89.2％）
ミュニケーションを図り個に応じた学習支援に取り組む。

①入学段階から継続して学年に応じたキャリア教育を計画的に実施し進路意識を向上させる。
②進路情報の適時・的確な提供に努める。
③進路希望調査や三者面談等により生徒個々の進路希望を的確に把握し支援する。
④就職支援アドバイザーの活用や、外部専門機関との連携により、希望する就職先の実現に努める。
⑤指導経過を振り返り、次年度の取り組みに生かす。

評①「進路希望」に関する「生徒アンケート」結果のうち「未定」の割合が減少したか。（前年：11.9％）②進路情報のタイムリーな提供に取り組めたか。
③進学・就職等の進路が決定した生徒の割合が向上したか。（前年：86.3％）④「妻沼高校に入学してよかった」と回答した３年生の生徒の割合が向上したか。
（前年：85.4％）⑤外部専門機関等と連携した支援が実施できたか。
⑤進路指導部を中心とした指導の振り返りを実施したか。
①1月発表予定の中学生の進路希望が昨年度に比べて上昇していたか。
②学校ＨＰのアクセス件数は増加したか。
③部活動加入率は向上したか。
（前年：42％）④「学校生活は楽しい」と回答した「生徒アンケート」の割合が向上したか。
（前年：87.5％）⑤小学校を含む地域と連携した活動に参加できたか。

評価項目の達成状況

月日 現在 ）
達成度

校

実 施 日
次年度への課題と改善策

令和係

者
年

評

価

月日

学校関係者からの意見・要望・評価等