授 業 計 画
平成 26 年度

Syllabus 2014
経済情報学部 経済情報学科

HYOGO University

経済情報学部
経済情報学科

専門教育科目
教職に関する科目-1-

兵庫大学の教育
兵庫大学の教育は、聖徳太子の「十七条憲法」に示された「和」の精神に基づいています。「和」の精神が含む「感謝・寛容・互譲」の心を持つとともに、自ら学び、
自ら考える力を身につけ、共生社会の形成に主体的に貢献できる人間を育てます。

兵庫大学の３つの方針（ポリシー）について

アドミッションポリシー

カリキュラムポリシー

ディプロマポリシー

（AP）

（CP）

（DP）

入学者受け入れ方針

教育課程編成方針

学位授与方針兵庫大学では、ディプロマポ

兵庫大学では、学生が、ディプロマポリシ

兵庫大学では、学習者が「学士」

リシーで示された「3 つのーで示された「3 つの力」を身につけるこの学位を取得するために、卒業ま力」を理解する、次のようなとができるよう、次の方針に沿ってカリキ

でに次の能力を備えていること

学生を受け入れます。

ュラムを編成します。

を求めます。

１. 自ら学ぼうとする意欲

1.

1.

のある人

３.

2.

につける
2.

自己を認識し、物事に進んで取り組む力

技術を習得し、自ら考える態度を身２. 自己を見つめ、自己をふり返る努力ができる大学において学ぶために基本的学習

まわりに働きかけ、共に行動する力

幅広い学問分野の知識や技術を習得
3.

学んだ知識や身につけた技

人し、多面的なものの見方を身につけ多様な考えを受け入れる術を運用し、生涯にわたって

実践的専門家になるために必要な専活用できる力理解しようとする人

3.

門的知識や技術を習得し、運用することができる力を身につける
4.

社会生活・職業生活についての理解を深め、卒業後も自律的に学習を継続することができる力を身につける

5.

社会や地域社会について体験的に学び、その一員として知識や能力を運用し行動する力を身につける

-2-

兵庫大学

建学の精神・教育理念

兵 庫 大 学
アドミッション
ポリシー（AP）

カリキュラム
ポリシー
（CP）

ディプロマ
ポリシー
（DP）

経済情報学部
アドミッション
ポリシー（AP）

カリキュラム
ポリシー
（CP）

ディプロマ
ポリシー
（DP）

経済情報学科
アドミッション
ポリシー（AP）

カリキュラム
ポリシー
（CP）

ディプロマ
ポリシー
（DP）

みなさんは、AP に基づいて入学し、CP に沿って学び
DP に定められた能力を身につけて卒業します。

-3-

経済情報学部ポリシー
アドミッション
ポリシー

カリキュラムポリシー

・経済情報学部のディプ ・経済情報学部では、経ロマポリシーを理解し、 済 社 会 で 起 こ る 変 化 や学ぶ意欲や学問に対す 様々な問題に対応し、生る熱意をもち、自らを省 きていくために必要となみて努力し向上しよう る確かな力を身につけるとする心を忘れず、柔軟 ことを目指して、カリキな姿勢を有する学生を ュラムを編成します。

ディプロマ
ポリシー
・経済情報学部では、豊かな教養を身につけ、経済と情報の分野において学んだ知識や技術を活用し、社会で力強く生きていく志をもつ人に、学士の学位を授与します。

受け入れます。

--◇--◇--◇--◇--◇--◇--◇--◇--◇--◇--◇--◇--◇--◇--◇--◇--◇--◇--◇--◇--◇--◇--◇--

３つの方針（ポリシー）について・本学に入学して学ぶために必要な能力や意欲に
アドミッション
ポリシー

ついての考え方を示しています。

・本学で学ぶ内容や科目を、教育目標に合わせカリキュラム
ポリシー

ディプロマ
ポリシー

て組み立てるための方針を示しています。

・本学において必要な単位を履修し、学位を取得するために卒業するまでに身につけることが必要な能力を示しています。

-4-

経済情報学科ポリシー
経済情報学科は、学部ポリシーに基づき、社会に対する知性と洞察力を鍛えるとともに、経済学への深い理解、情報理論とその活用力を習得し、社会の諸問題を積極的に発見、分析、解決し、社会の発展に寄与できる人を育てることを目指します。

アドミッション
ポリシー

・経済情報学部のアドミッションポリシーに基づき、次のような学生を受け入れます。
1. 学ぶことの意味を理解し、自ら学ぼうとする意欲のある人
2. 社会に向けて主体的に行動できる人
3. 経済と情報に対する好奇心が旺盛な人

・経済情報学科のディプロマポリシーで示された 3 つの力を身につけるために、次の方針に沿ってカリキュラムを編成します。

カリキュラム
ポリシー

ディプロマ
ポリシー

1. 自ら学ぶ意味を考え、自ら学ぶ方法を身につける
2. 幅広い学問分野の知識や技術を習得し、多様なものの見方や考え方を身につける
3. 経済の仕組みや経営に関わる専門知識を学び、経済問題を深く考察できる力を身につける
4. 情報理論に関する知識や技術を学び、社会で活用できる力を身につける
5. 自らと社会とのかかわりや働くことの意味について理解を深め、生涯にわたって学習し続ける意欲を身につける・経済情報学部のポリシーに基づき、卒業までに次の力を身につけた人に学士(経済情報)の学位を授与します。
1. 自己を認識し、他社を理解し思いやる心と志をもって社会で生きていく力
2. 経済と情報の諸問題について関心をもち、まわりに働きかけ、ともに行動する力3. 学んだ知識や習得した技術を生涯にわたって活用し、社会貢献できる力「カリキュラムマップ」には「ディプロマポリシーに基づいて身につけるべき能力」を具体化したものが上部に記載されています。
各科目において、「特に重要」及び「重要」と思われる能力には「◎」や「○」が記載されます。

-5-

経済情報学科カリキュラムマップ【基礎・教養科目】（平成26、25、24年度入学者）
ディプロマポリシー達成のため：特に重要=◎ 重要=○兵庫大学ディプロマポリシー

授 業
科目の
区 分

授業科目名

1）自己を認識し、物事に進んで取り組む力
2）まわりに働きかけ、共に行動する力
3）学んだ知識や身につけた技術を運用し、生涯にわたって活用できる力A
コミュニケー
ション力

基
礎
科
目

教

日本語（読解と表現）

◎

英語

◎

コンピュータ演習

○

科

目

C

D

多様なものの 自己を認識
情報リテラ
シー（情報処 見方、考え方 し、他者を理解する力
理能力、情報 ができる力
収集・発信力）

E

F

○
○

○

○

◎

○
○

生命倫理学

○

哲学

◎

○

文学

◎

○

芸術

◎

心理学

◎

○

仏教と現代社会◎○○

国際理解と宗教Ⅰ（キリスト教）

◎

○

○

国際理解と宗教Ⅱ（イスラム教）

◎

○

○

○

G

社会・文化に 自然・健康に 論理的思考力
ついて理解す ついて理解す
る力
る力

宗教と人生

◎

○
◎
○
○
○
○

○

◎

○

法と社会

○

◎

○

日本国憲法

○

◎

○

人権の歴史

○

政治学

◎

○

○

社会学

○

◎

○

経済学

◎

○

○

化学

○

◎

生物学

○

◎

色彩とデザイン

養

B

◎

○

食と健康

○

○

実用英語(初級)◎○

実用英語(中級)◎○中国語(初級)◎○

中国語(中級)◎○

韓国語(初級)◎○

韓国語(中級)◎○○

健康・スポーツ科学Ⅰ（講義）◎◎健康・スポーツ科学Ⅱ（演習）

○

○

◎

健康・スポーツ科学Ⅲ（演習）

○

○

◎

私のためのキャリア設計

○

○

-6-

◎

○

○

経済情報学科カリキュラムマップ【経済情報学部ディプロマポリシー】 豊かな教養を身につけ、経済と情報の分野において学んだ知識や技術を活用し、社会で力強く生きていく志をもつ人に、学士の学位を授与します。

ディプロマポリシー達成のため：特に重要=◎ 重要=○
経済情報学科ディプロマポリシー
1
授 業
科目の
区 分

授業科目名

2

自己を認識し、他者を理解し思いやる心と志をもって社会で生きていく力
1-1

1-2

1-3

1-4

多様なものの 主体的に学 コミュニケー
プレゼン
見方、考え方 び考える力
ション力
テーション力演
習科
目

経済と情報の諸問題について関心をもち、まわり 学んだ知識や習得した技術を生涯にわたって活用し、社会に貢献できる力に働きかけ、ともに行動する力

1-5

2-1

2-2

2-3

2-4

2-5

3-1

3-2

論理的
思考力

問題発見
力・分析力

経済学的
思考力

システム的
思考力

ビジネス
基礎力

情報処理
能力

キャリア
形成力

社会の動き
をみる力

基礎演習Ａ

○

○

○

○

基礎演習Ｂ

○

○

○

○

発展演習Ⅰ

○

○

○

○

発展演習Ⅱ

○

○

○

○

専門演習Ⅰ

○

○

○

○

○

専門演習Ⅱ

○

○

○

○

○

卒業演習Ⅰ

○

○

○

○

○

卒業演習Ⅱ

○

○

○

○

○

卒業研究

○

○

○

○

○

経済ビジネス入門

3

◎

○

○

○

基礎数学Ａ

◎

○

○

○

○

○

○

○

◎

○

○

○

○

○

◎

○

○

○

○

○

○

プレゼンテーションＡ

プレゼンテーションＢ

○

日本社会論
現代経済社会論Ａ○○

現代経済社会論Ｂ

○

◎

○

○
○

簿記演習Ⅰ

◎

経済学入門

○

経営学入門

○
◎

○

ウェブデザイン

○

◎

基礎数学Ｂ

◎

○

経済数学Ａ

◎

○

経済数学Ｂ

◎

○

ー

◎

ス
共
通
科
目

社会経済史

○
◎

現代社会文化論

国際政治学

○
○

国際社会論

◎

行政学Ⅰ

○

◎

○

○

○
◎

○

◎

○

○

○

○
○
○

○

統計学

○

○

○

コ

経済学の知 経営学の知 情報処理の識の応用
識の応用 知識の応用○◎

グラフィックス

○
○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

◎

○
◎

○

○

○

○

○
○

○
◎

○

○

○

○

○

◎

○

○

○

◎

○

○
◎

行政学Ⅱ

○

マスメディア論
比較文化論

○
◎

情報社会論

○

いなみ野ため池学

○

○

○

◎

いなみ野まちおこし学

○
◎

○

◎

フィールドワーク○○

インターンシップ

○

○

○

○

○
○
○

○

○

3-5

◎

◎
◎

民法

現代思想論

○
○

○

3-4

○

情報科学入門アプリケーションソフト

3-3

○

○
◎

○

○
○

○

○

○
○

○
○

○
○

○

経済情報特論Ａ
経済情報特論Ｂ
経済情報特論Ｃ
経済情報特論Ｄ
経済情報特論Ｅ
経済情報特論Ｆ
経済情報特論Ｇ
経済情報特論Ｈ-7-◎○ディプロマポリシー達成のため：特に重要=◎ 重要=○
経済情報学科ディプロマポリシー
1
授 業
科目の
区 分

授業科目名

2

自己を認識し、他者を理解し思いやる心と志をもって社会で生きていく力
1-1

1-2

1-3

1-4

多様なものの 主体的に学 コミュニケー
プレゼン
見方、考え方 び考える力
ション力
テーション力3

経済と情報の諸問題について関心をもち、まわり 学んだ知識や習得した技術を生涯にわたって活用し、社会に貢献できる力に働きかけ、ともに行動する力

1-5

2-1

2-2

2-3

2-4

2-5

3-1

3-2

論理的
思考力

問題発見
力・分析力

経済学的
思考力

システム的
思考力

ビジネス
基礎力

情報処理
能力

キャリア
形成力

社会の動き
をみる力

経済学の知 経営学の知 情報処理の識の応用
識の応用 知識の応用

◎

○

○

○

ミクロ経済学○○○◎

マクロ経済学

○

○

○

◎

経営学総論

○

簿記演習Ⅱ

○

○

◎

○

○

工業簿記

○

○

◎

○

○

簿記論

○

◎

○

○

○

会計学入門

○

○

◎

会計学

○

○

会社法

○

◎

3-3

○

◎

○

○

財政学Ⅰ

○

○

◎

○

財政学Ⅱ

○

◎

○

○

○

産業組織論Ⅰ

○

○

○

○

◎

ス
専
修
科
目

環境経済論Ｂー

産業組織論Ⅱ○

国際経済事情○環境経済論Ａ

○

○

○
○

◎

○

○

◎

○

○

○

○

○

○

○

○

地域経済論Ⅰ

○

○

○

○
◎

地域経済論Ⅱ

○
○

○

社会政策Ⅰ

○
○

○
○

社会政策Ⅱ

○

○

◎

証券市場論

○

○

○

◎
○
◎
○
◎

○
○

◎
○
○

○

◎

経営戦略論Ⅰ○○◎

経営戦略論Ⅱ

○○◎

財務諸表論Ⅰ

○◎○

財務諸表論Ⅱ○○◎

情報会計論Ⅰ○◎○

情報会計論Ⅱ

○

○

◎

労働経済論

○

経済政策
職業指導

3-5

◎

金融論

経
済
コ

3-4

○

○

○

○

○

○

◎

○

◎

◎

○

○

経済ビジネス特論Ａ

経済ビジネス特論Ｂ

情報数理

◎

ー

ス
専
修
科
目

○

○

プログラミングⅠ

○

◎

○

○

○

○

プログラミングⅡ

○

◎

○

○

○

○

◎

○

情報システム学

○

組合せ理論

◎

コンピュータ基礎論○○

プログラミング入門

情
報
コ

○

◎

オペレーティングシステム○

情報ネットワーク○

アルゴリズム◎○

情報デザイン

◎

○

○

○

○

○
◎

○

○

○

○
◎

○

◎

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○
○

○

オートマトン◎○○

情報セキュリティ○◎○

データベースⅠ

○

◎

○

○

○

データベースⅡ

○

○

○

○

◎

◎

○

○

○

オペレーションズ・リサーチ

○

○

○

情報数学Ａ

◎

○

○

○

○

○

情報数学Ｂ

◎

○

○

○

○

○

応用プログラミングＡ

○

○

○

○

◎

応用プログラミングＢ

○

○

○

○

◎

○

○

○

ソフトウェア設計論

◎

情報検索論

○

情報倫理

○

○
○

○

○

◎

○

◎

情報管理論

○

○

情報システム特論Ａ○◎

情報システム特論Ｂ

○

◎

-8-

○

○

◎

○

-9-

- 10 -

シラバスの見方「ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力」について「重点的に身につける能力」は、学部学科のディプロマポリシーに基づいて、さらに細かく設定された「能力」（下表 1-1…、2-2…など）の中から、授業を通して特に身につけてほしいものを選び出したものです。
なお、シラバスには５つまで記載されていますが、カリキュラムマップでは５つ以上記載されている科目もあります。

科目名、担当者名、授業方法、単位・必選、開講年次・開講期：履修する科目が「必修」なのか「選択」についてチェックしましょう。
テキスト：授業で使用する図書が示されています。図書の他に、プリント教材や視聴覚教材などが示される場合があります。
参考図書：テキスト以外に授業や授業時
間外学習の参考となる図書や教材等が示されています。

《シラバス例》
授業の概要：科目の全体的な内容とともに、その科目を学ぶ意
義や必要性について解説されています。

授業時間外学習：履修している科目の単位は、授業時間以外の学習時間も合わせて認定します。予習復習について、担当教員の指示や考え方をよく読んでおきましょう。

授業の到達目標：科目の目的にそって、学習者が身につけることをめざす
能力・知識・態度などについて、具体的な目標が示されています。

成績評価の方法：学習の目標がどの程度達成できたかについて、評
価方法や評価の基準、評価方法ごとの配点などが示されています。

授業計画：授業で学習するテーマと学習
内容・学習目標などが示されています。
15 回の授業の流れやキーワードにも目を通しましょう。

備考：担当教員の授業運営の方
針や授業参加に関する考え方、
指示・要望等が示されています。
必ず目を通しましょう。

「カリキュラムマップ」とは、ディプロマポリシーに基づいて細かく設定された「能力」（マップ上部 1-1…、2-1…など）をどの授業によって身につけるのかについて一覧にしたものです。
単位を積み上げるだけでなく、入学から卒業までにどんな能力を身につける必要があるのかを意識しながら履修していきましょう。

- 11 -

授業科目のナンバリングについて＜ナンバリングとは？＞科目ごとに数字とアルファベットを用いて「ナンバー」を割り振ることを指します。これにより、科目の学修内容の順番や科目間のつながりなどがわかりやすくなります。また、学生が自分に合った科目のレベル（難易度）や専門内容を考えて履修計画を立てることができます。

＜ナンバリングの見方＞
各授業科目には、９桁のナンバーが付与されています。そのナンバーは次の基準等により設定しています。
詳細

①

ナンバー

②

学科

③

④

科目の位置づけ

⑤

⑥

⑦

履修区分

学年
（レベル）

通し番号
（001～）

詳細①：学科Ｅ

経済情報学科

詳細②③④：科目の位置づけ
②
Ｓ

③

④

Ｚ

ゼミ

Ｌ

講義

Ｒ

卒業研究

Ｓ

演習

Ｌ

リテラシ

Ｐ

実技

コース

Ｓ

社会

共通科目

Ｒ

地域

Ｐ

特論

Ｅ

経済

Ｂ

経営

Ａ

会計

Ｔ

その他

Ｇ

情報一般

Ｐ

ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ

Ｔ

その他

演習科目

Ｃ

Ｅ

Ｉ

経済コース科目

情報コース科目

Ｂ

基礎科目

Ａ

基礎科目

Ｈ

教養科目（人文）Ｕ

教養科目（人文）Ｓ

教養科目（社会）Ｏ

教養科目（社会）Ｎ

教養科目（自然）Ａ

教養科目（自然）Ｌ

教養科目（語学）Ａ

教養科目（語学）Ｐ

教養科目（体育）Ｈ

教養科目（体育）Ｃ

教養科目（キャリア）Ａ

教養科目（キャリア）

詳細⑤：履修区分

詳細⑥：学年（レベル）

１

必修

１

１年

２

選択

２

２年

３

選択必修

３

３年

４

４年

- 12 -

詳細⑦：通し番号００１～

例えば、「経済ビジネス入門」という科目には、＜ＥＣＬＬ１１００１＞というナンバーが付与されています。このナンバーは、次の組み合わせにより付与されたものです。
詳細①：学科→

経済情報学科「Ｅ」

詳細②：科目の位置づけ→

コース共通科目「Ｃ」

詳細③：科目の位置づけ→

リテラシ分野「Ｌ」

詳細④：科目の位置づけ→

講義科目「Ｌ」

詳細⑤：履修区分→

詳細⑥：学年レベル

必修科目「１」

詳細⑦：通し番号

詳細

ナンバー

→
→

１年生相当「１」通し番号「００１」

①

②

③

経済情報

コース

リテラシ

学科

共通科目

分野

Ｅ

Ｃ

Ｌ

- 13 -

④

⑤

講義科目

必修科目

⑥

⑦

１年生
通し番号
相当
Ｌ

１

１

００１

経済情報学科【卒業要件単位数】■平成 26～24(2014～2012)年度入学生

専門教育科目科目区分

卒業必要単位

内必修単位と科目数

基礎・教養科目

24 単位

8 単位

4 科目

演習科目

16 単位

16 単位

8 科目

コース共通科目

24 単位

14 単位

6 科目

コース

経済コース専修科目

選択したコース専修科目

選択したコース専修科目

専修科目

情報コース専修科目

から 40 単位から 10 単位 3 科目

その他、演習科目、コース共通科目、コース専修科目のいずれかから

合

計

20 単位

―

―

124 単位

48 単位

21 科目

■平成 23 (2011)年度入学生

専門教育科目科目区分

卒業必要単位

基礎・教養科目

24 単位

8 単位

4 科目

演習科目

20 単位

20 単位

9 科目

コース共通科目

24 単位

14 単位

5 科目

コース
専修科目

経済ビジネスコース専修科目
選択したコース専修科目

選択したコース専修科目

から 40 単位から 16 単位 4 科目

情報システムコース専修科目
地域デザインコース専修科目

その他、コース共通科目、コース専修科目のいずれかから

合内必修単位と科目数計- 14 -

16 単位

―

―

124 単位

58 単位

22 科目

平成 26～24（2014～2012）年度入学者
基礎科目・教養科目- 15 -

カリキュラム年次配当表
経済情報学科

平成26年度（2014年度）入学者対象
（

授 業
科目の
区 分

基
礎
科
目

教

養

科

目

授業科目の名称

授業

ﾅﾝﾊﾞﾘﾝｸﾞ 方法

単位数
必修 選択

情報 商業 公民）は兼担、[

学年配当(数字は週当り授業時間)

教員免許関係

1年

2年

3年

4年

Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ]は兼任講師

平成26年度の担 当 者ページ◎日本語（読解と表現）

EBAS11001 演習

2

2[辻本]･[野田]19◎英語EBAS11002 演習

2

2[小泉 毅]

20

□

△

◇

2

[Michael. H. FOX]

21

□

△

◇

2

榎木 浩

22

◇

2

◎英語

EBAS11002 演習

2◎コンピュータ演習

EBAS11003 演習

2

宗教と人生

EHUL11001 講義

2

生命倫理学

EHUL11002 講義

2

哲学

EHUL11003 講義

2

文学

EHUL11004 講義

2

芸術

EHUL11005 講義

2

②

②

②

芸術

EHUL11005 講義

2

②

②

②

心理学

EHUL11006 講義

2

仏教と現代社会EHUL11007 講義

2

国際理解と宗教Ⅰ（キリスト教）

EHUL11008 講義

2

国際理解と宗教Ⅱ（イスラム教）

EHUL11009 講義

2

色彩とデザイン

EHUL11010 講義

2

法と社会

ESOL21011 講義

2

日本国憲法

ESOL21012 講義

2

人権の歴史

ESOL21013 講義

2

政治学

ESOL21014 講義

2

社会学

ESOL21015 講義

2

経済学

ESOL21016 講義

2

②

化学

ENAL21017 講義

2②[薬師寺 大二]40

生物学

ENAL21018 講義

2

②

②

②

②

[未定]

41

食と健康

ENAL21019 講義

2

②

②

②

②

(嶋津 裕子)42

実用英語（初級）

ELAS21020 演習

2

②

②

②

②

[加藤 恭子]43

実用英語（中級）

ELAS22021 演習

2

中国語（初級）

ELAS21022 演習2[佟 曉寧]

45

中国語（中級）

ELAS21023 演習2[佟 曉寧]

46

韓国語（初級）

ELAS21024 演習2[高 秀美]

47

韓国語（中級）

ELAS21025 演習

2

②

②

②

②

[高 秀美]

48

健康・スポーツ科学Ⅰ（講義）

EPHL21026 講義

2

②

②

②

②

(三宅 一郎)49

健康・スポーツ科学Ⅰ（講義）

EPHL21026 講義

2

②

②

②

②

(徳田 泰伸)50

健康・スポーツ科学Ⅱ（演習）EPHS21027 演習

2

健康・スポーツ科学Ⅲ（演習）EPHS21028 演習

2

私のためのキャリア設計

ECAL21029 講義

2◇(本多 彩)

23

②

②

②

②

[未定]

24

②

②

②

②

[三浦 摩美]25(安井 重雄)26②[柳楽 節子]27②[岩見 健二]28(北島 律之)29(本多 彩)

30[塚本 潤一]31[重親 知左子]

32

②

②

②

②
②

②

②

②
△

◇
◇

②

②
②

②
②

②

②

34

②

②

②

[笹田 哲男]35②②[仲尾 孝誠]

36

②

②

②

②

(斎藤 正寿)

37

②

②

②

②

(吉原 惠子)

38

②

②

②

石原 敬子

39

②

②

②

②
②

②

②

②
②

②
②

②

②

②
②

②

②

②

②

②

②

②
②

②

②
②

□は情報教員免許必修科目、■は情報教員免許選択科目△は商業教員免許必修科目、▲は商業教員免許選択科目◇は公民教員免許必修科目、◆は公民教員免許選択科目※ 学年配当欄において○囲みで表示している科目については、○囲みで表示されている学年・学期のいずれかにおいて- 16 -

33[國友 順市]②②

履修できる科目である。

[浜島 成嘉]・(稲冨 恭)

②

②

◇

②

②

②

△

②
②

②

②

□

②
②

②

②

②

②
②

②

□

②

(三宅一)･(徳田)51(三宅一)･(徳田)･(樽本)･(矢野)52[三上 嘉代子]53

カリキュラム年次配当表
経済情報学科

平成25年度（2013年度）入学者対象
（

授 業
科目の
区 分
基
礎
科
目

教

養

科

目

授業科目の名称

授業
方法

単位数
必修 選択

情報 商業 公民）は兼担、[

学年配当(数字は週当り授業時間)

教員免許関係

1年

2年

3年

4年

Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ◎日本語（読解と表現）

演習

2

◎英語

演習

2

□

△

◇

2

◎コンピュータ演習

演習

2

□

△

◇

2

宗教と人生

講義

2

◇

2

生命倫理学

講義

2

哲学

講義

2

文学

講義

2

芸術

講義

2

②

②

②

芸術

講義

2

②

②

②

心理学

講義

2

]は兼任講師

平成26年度の
担 当 者

ページ

2

◇

②

②

②

②

[未定]

②

②

②

②

[三浦 摩美]25(安井 重雄)26②[柳楽 節子]27②[岩見 健二]28(北島 律之)

29

②

②

②

②

②
②

②

②

仏教と現代社会講義

2

国際理解と宗教Ⅰ（キリスト教）講義

2

国際理解と宗教Ⅱ（イスラム教）講義

2

色彩とデザイン

講義

2

法と社会

講義

2

日本国憲法

講義

2

人権の歴史

講義

2

政治学

講義

2

社会学

講義

2

②

②

②

②

(吉原 惠子)

38

経済学

講義

2

②

②

②

②

石原 敬子

39

化学

講義

2

②

生物学

講義

2

②

②

②

②

食と健康

講義

2

②

②

②

②

(嶋津 裕子)42

実用英語（初級）

演習

2

②

②

②

②

[加藤 恭子]43

実用英語（中級）演習

2

中国語（初級）演習2

中国語（中級）演習

2

韓国語（初級）

演習

2

②

②

②

②
②

②
△

◇
◇

②
②

②
②

□

②

②

24

②
②

②
②

②
②

②

②

(本多 彩)

30[塚本 潤一]31[重親 知左子]32[浜島 成嘉]・(稲冨 恭)33[國友 順市]

34

②

②

②

②

[笹田 哲男]

35

②

②

②

②

[仲尾 孝誠]

36

②

②

②

②

(斎藤 正寿)

37

②

②

②

[薬師寺 大二]

40

[未定]

41

②

②

②

[加藤 恭子]

44

②

②

②

[佟 曉寧]

45

②
②

②

②
②

②
②

②
②

[佟 曉寧]

46[高 秀美]

47

韓国語（中級）

演習

2

②

②

②

②

[高 秀美]

48

健康・スポーツ科学Ⅰ（講義）

講義

2

②

②

②

②

(三宅 一郎)49(徳田 泰伸)50

健康・スポーツ科学Ⅰ（講義）講義

2

健康・スポーツ科学Ⅱ（演習）演習2

健康・スポーツ科学Ⅲ（演習）演習

2

私のためのキャリア設計

講義

2

□

△

◇

②
②

②
②

②
②

②
②

②
②

②
②

②
②

②
②

(三宅一)･(徳田)51(三宅一)･(徳田)･(樽本)･(矢野)52[三上 嘉代子]

53□は情報教員免許必修科目、■は情報教員免許選択科目△は商業教員免許必修科目、▲は商業教員免許選択科目◇は公民教員免許必修科目、◆は公民教員免許選択科目※ 学年配当欄において○囲みで表示している科目については、○囲みで表示されている学年・学期のいずれかにおいて履修できる科目である。

- 17 -

カリキュラム年次配当表
経済情報学科

平成24年度（2012年度）入学者対象
（

授 業
科目の
区 分
基
礎
科
目

教

養

科

目

授業科目の名称

授業
方法

単位数
必修 選択

情報 商業 公民）は兼担、[

学年配当(数字は週当り授業時間)

教員免許関係

1年

2年

3年

4年

Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ◎日本語（読解と表現）

演習

2

◎英語

演習

2

□

△

◇

2

◎コンピュータ演習

演習

2

□

△

◇

2

宗教と人生

講義

2

◇

2

生命倫理学

講義

2

哲学

講義

2

文学

講義

2

芸術

講義

2

②

②

②

芸術

講義

2

②

②

②

心理学

講義

2

]は兼任講師

平成26年度の
担 当 者

ページ

2

◇

②

②

②

②

[未定]

②

②

②

②

[三浦 摩美]25(安井 重雄)26②[柳楽 節子]27②[岩見 健二]28(北島 律之)

29

②

②

②

②

②
②

②

②

仏教と現代社会講義

2

国際理解と宗教Ⅰ（キリスト教）講義

2

国際理解と宗教Ⅱ（イスラム教）講義

2

色彩とデザイン

講義

2

法と社会

講義

2

日本国憲法

講義

2

人権の歴史

講義

2

政治学

講義

2

社会学

講義

2

②

②

②

②

(吉原 惠子)

38

経済学

講義

2

②

②

②

②

石原 敬子

39

化学

講義

2

②

生物学

講義

2

②

②

②

②

食と健康

講義

2

②

②

②

②

(嶋津 裕子)42

実用英語（初級）

演習

2

②

②

②

②

[加藤 恭子]43

実用英語（中級）演習

2

中国語（初級）演習2

中国語（中級）演習

2

韓国語（初級）

演習

2

②

②

②

②
②

②
△

◇
◇

②
②

②
②

□

②

②

24

②
②

②
②

②
②

②

②

(本多 彩)

30[塚本 潤一]31[重親 知左子]32[浜島 成嘉]・(稲冨 恭)33[國友 順市]

34

②

②

②

②

[笹田 哲男]

35

②

②

②

②

[仲尾 孝誠]

36

②

②

②

②

(斎藤 正寿)

37

②

②

②

[薬師寺 大二]

40

[未定]

41

②

②

②

[加藤 恭子]

44

②

②

②

[佟 曉寧]

45

②
②

②

②
②

②
②

②
②

[佟 曉寧]

46[高 秀美]

47

韓国語（中級）

演習

2

②

②

②

②

[高 秀美]

48

健康・スポーツ科学Ⅰ（講義）

講義

2

②

②

②

②

(三宅 一郎)49(徳田 泰伸)50

健康・スポーツ科学Ⅰ（講義）講義

2

健康・スポーツ科学Ⅱ（演習）演習2

健康・スポーツ科学Ⅲ（演習）演習

2

私のためのキャリア設計

講義

2

□

△

◇

②
②

②
②

②
②

②
②

②
②

②
②

②
②

②
②

(三宅一)･(徳田)51(三宅一)･(徳田)･(樽本)･(矢野)52[三上 嘉代子]

53□は情報教員免許必修科目、■は情報教員免許選択科目△は商業教員免許必修科目、▲は商業教員免許選択科目◇は公民教員免許必修科目、◆は公民教員免許選択科目※ 学年配当欄において○囲みで表示している科目については、○囲みで表示されている学年・学期のいずれかにおいて履修できる科目である。

- 18 -

《基礎・教養科目 基礎科目》
科目名

日本語(読解と表現)

担当者氏名

野田

授業方法

直恵、辻本

単位・必選
◎
○
○

2・必修

《参考図書》
授業時に、指示する。

《授業時間外学習》
当日の授業で不明であった点を辞書で調べ、あるいは先生に質問して不審箇所を明らかにしておく。また、次回の授業のプリントを読み、内容を確認しておく。

《成績評価の方法》
授業時に複数回実施する課題の提出（50％）と定期試験（50％）によって評価する。

2
3
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5
6
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8
9
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14
15

1年・Ⅰ期

《テキスト》
授業時に、設問形式のプリントを配布する。

《授業の到達目標》
漢字・慣用表現、主語と述語の呼応、適切な助詞の使い方、敬語を適切な用法など、日本語の基本的な表現方法を身につける。それによって、日本語の教養とコミュニケーション能力を高める。

1

開講年次・開講期

基教­A コミュニケーション力基教­E 社会・文化について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》大学での学習、就職活動、および日常生活、社会生活などにおいて必要な、漢字・慣用表現・主語と述語・助詞・敬語の用法などの日本語の基礎的知識と表現のあり方を学ぶ。毎回、配布プリントの問題を解いていく演習形式で行い、教員の説明のあと、実際に辞書などを引きながら問題を解いていく。

《授業計画》週

EBAS11001

恭子

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリング

テーマ
授業の流れの説明・漢字の書き取り
漢字の書き取り・四字熟
語
漢字の書き取り・四字熟語
ことわざ・故事成語《備考》
毎回、設問を解くなどの課題を行うので、国語辞典（電子辞書も可）を必ず持参すること。

学習内容など15回の授業の進行と学習する内容の説明をする。
漢字の音読み・訓読みを理解し、同音異義語・同訓異義語を書き分ける。

主語と述語

四字熟語には日本文化のエッセンスが凝縮されている。多くの四字熟語を知り、それらを理解する。
ことわざ・故事成語には、古くから伝わる生活の知恵や社会生活を送る上での教訓が詰まっている。現代にも生きているそれらの表現を学ぶ。
現代でも、「気がおけない」「悪びれないで」など、よく使われるけれど、間違いやすい慣用句がある。それらの意味と使い方を学ぶ。
主語と述語を関係づけて文を理解することにより、正確に文章を読解する。

主語と述語

述語には、動詞・形容詞・形容動詞・～ある（ない）などの型があることを学ぶ。

修飾語と被修飾語、接続
詞と副詞の用法
助詞の用法

敬語

修飾語を被修飾語に近づけてわかりやすく書くことを学ぶ。文と文、語と語との接続や、副詞による用言の修飾について学ぶ。
「は」と「が」の意味の違い、「に」と「へ」の意味の違いなど、助詞を正しく使い分けることを学ぶ。
「は」と「が」の意味の違い、「に」と「へ」の意味の違いなど、助詞を正しく使い分けることを学ぶ。
尊敬語、謙譲語Ⅰ・Ⅱ、丁寧語、美化語という敬語の５分類について学ぶ。

敬語

尊敬語と謙譲語の動詞について学ぶ。

敬語

現代では通用しているが、本当は誤った敬語である過剰敬語について学ぶ。

敬語

社会的な場における敬語の使い方について学ぶ。

授業のまとめ

授業全体についてふり返り、授業内容をまとめる。

慣用句

助詞の用法

- 19 -

《基礎・教養科目 基礎科目》
科目名

英語

担当者氏名

小泉

授業方法

演習

単位・必選
◎
○
○

2・必修

《参考図書》
NHKラジオの「新基礎英語Ⅰ」を家で聴く事を宿題とします。
本の購入は問いません。とにかく聴いて英語になれることです。

《授業時間外学習》
毎回宿題を出します。宿題内容は、音読をして、丁寧にノートに書いて、暗唱までする。又、図書館の参考図書をよく利用してください。この他、DVD、
VIDEO、TV
等で生の英語にどんどん触れて感銘を受けた作品などの紹介や、感想文を英語で記録する。

《成績評価の方法》
英検ノートづくり、クラスでの発表、小テスト、宿題を総合して評価する。定期テストはしない。なぜなら英語学習は毎日コツコツ聞くことが大切だからです。発表（40％）、宿題（30％）、小テスト（30％）

2
3
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5
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15

1年・Ⅰ期

《テキスト》
プリントを配布しますから、専用のバインダーと辞書を持ってきてください。〔Enjoy English 〕（長崎出版）《授業の到達目標》
英語に親しませる事を目標とし、とくに基礎から聞いて→話す
事に力点をおき、英語が聴けるようになったと自信を持たせた
い。そして、将来、英検、TOEIC、TOEFLにチャレンジする自信をつけさせたい。

1

開講年次・開講期

基教­A コミュニケーション力基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》リスニングの基礎から総復習をはかる。Phonicsによる基本の音を勉強し、歌、会話と発展していく。

自己紹介

EBAS11002

毅

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング

テーマ《備考》
1. 出席重視です。2. 席を決めていつもパートナーと一緒に発表する。3. 恥ずかしがらないで、英語で話して下さい。4. 授業は英語力アップのため全て英語で話します。

授業の説明、自己紹介、評価の説明

学習内容など初めての人に会う
ありがとう
場所を聞くいつ練習するの？
何時ですか？

小テスト、会話（挨拶）、Phonics（Alphabet）英検５級リスニングテスト
小テスト、会話、Phonics（Alphabet）英検５級リスニングテスト

電話で話す

小テスト、会話、Phonics（子音）②英検４級リスニングテスト

なぜと理由を聞く

小テスト、会話、Phonics（母音）①英検３級リスニングテスト

体調を聞く

小テスト、会話、Phonics（母音）②英検３級リスニングテスト

計画を聞く

小テスト、会話、Phonicsを使った読解練習①

英検５級（全体）

許しを得る

小テスト、会話、Phonicsを使った読解練習②

英検５級（全体）～しましょうか？
～しませんか？
値段を聞く

小テスト、会話、Phonics（silentE）①

英検４級（全体）

小テスト、会話、Phonics（silentE）②

英検３級（全体）～はいかがですか？と物をすすめる
乗り物で行き先を尋ねる
道を尋ねる
いい考えねと自分の考えをいう
総復習

小テスト、会話、Phonics（polite

vowels）①

英検準２級（全体）

小テスト、会話、Phonics（polite

vowels）②

英検５、４級の総復習

小テスト、会話、Phonics（子音）①英検４級リスニングテスト

小テスト、会話総復習、Phonics総復習①

英検３級総復習

小テスト、会話総復習、Phonics総復習②

英検準２級総復習- 20 -

《基礎・教養科目 基礎科目》
科目名

英語

担当者氏名

Michael.H.FOX

授業方法

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

2・必修

2
3
4
5
6
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8
9
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13
14
15

1年・Ⅰ期

《参考図書》
毎週、英語の曲を聴取し、プリントを配布。

《授業時間外学習》
宿題以外、テレビの広告・電車内のポスター・T­シャッツ等の英語をよく注目せよ。

《成績評価の方法》
成績評価は、毎回の講義における参加意欲・学力伸張を80パー
セント、学期末に行う試験を20パーセントとする。外国語を修得するためには、できるだけその言語を集中して勉強する必要がある。そこで出席を重視する。試験なしの評価もあるのでぜ
ひ精一杯に努力すること。

1

開講年次・開講期《テキスト》
教科書『Talk Time Student Book １』と「Topic Talk 」を購買部で購入。先輩から古本を受けることは禁止。

《授業の到達目標》
国際理解を深めて、コミュニケーションを重視する生きている
英語を楽しみながら身につける。

テーマ
Introduction &Orientation
Describing People

EBAS11002

基教­A コミュニケーション力基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》日本の英語教育制度の目標は、受験合格に他ならない。大学受験英語は非常に難しくて、英語が嫌いと言う学生も多い。しかしながら、受験英語の成績と英会話の能力は一切関係なく、受験英語がどうしてもできないと言う人でも、英会話を修得することができる。このコースの主な特徴は、外国人講師からゆっ
くりと親切な指導を受け、国際理解と英会話の上達を目指すものである。

《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》

学習内容など自己紹介をする人を述べる事Everyday Activities

毎日の活動・習慣を喋る

Food and Drinks

食べ物と飲み物の話し

Snacksスナックの世界

Housing

家・住宅をデザインし、話す事Free Time Activities

暇と活動

Popular Sports

人気なスポーツは？

Life Events

一生の一大事な行事

Weekend Plans

週末を過ごすMovies

映画がすきですか？

TV Programs

テレビとその番組

Health Problems

健康と病気

On the telephone

電話の言葉

まとめ or自己評価

まとめ or自己評価- 21 -

《基礎・教養科目 基礎科目》
科目名コンピュータ演習

担当者氏名

榎木

授業方法

演習

単位・必選
○
◎
○

2・必修

《参考図書》
必要に応じて紹介します。

《授業時間外学習》
授業で配付する資料は期終了まで自由に閲覧できるため、事前事後に配付資料を熟読し理解を深めて下さい。課題作成は授業時間内を基本としますが、不足分は時間外学習で作成してください。

《成績評価の方法》
課題の提出状況(20%)と課題内容(80%)を総合的に評価します。

3
4
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15

1年・Ⅰ期

《テキスト》
毎回授業で資料を配布します。
資料は事前に閲覧できます。

《授業の到達目標》( 1) 情報共有や情報伝達のための電子メールが活用できる。
(2)Webブラウザを使った検索等の操作ができ、情報収集ができる。
( 3) 情報倫理に従いコンピュータネットワークで行動できる。
( 4) レポート作成に用いる文書作成ソフト、表計算ソフト、発表のためのプレゼンテーションソフトの各操作が行え、活用できる。

2

開講年次・開講期

基教­A コミュニケーション力
基教­B 情報リテラシー（情報処理能力、情報収集・発信力）
基教­G 論理的思考力《授業の概要》
本学計算機実習室の計算機を使うための基礎的な知識や技術を学習します。また、情報化社会の基盤である「コンピュータ・
ネットワーク」の利用に際して、その利便性や危険性など情報化社会で必要不可欠な「情報倫理」などの知識も修得します。

1

EBAS11003

浩

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
道具としてのコンピュータをうまく使いこなせ、生活の一部であるネットワークでモラルをもって行動できることを望みます。

テーマ
オリエンテーション

学習内容など授業の内容説明、計算機実習室利用のための手続きと初期設定（パソコン、電子メー
ル、e­ラーニングなど）
Windows
操作と電子メール Windows
端末の基礎操作、電子メールの送受信、メールの本文やマナーの活用
Webとネットサービスの活 Webブラウザの操作方法、WebページとHTML、Web
サーバーとHTTP
用(1)Webとネットサービスの活 検索サイトを使った情報収集用(2)
情報倫理( 1)
情報倫理と情報セキュリティ
事例による学習
情報倫理( 2)
情報倫理に従ったネットワークでの行動
事例による学習
情報の利活用：文書作成 文書作成ソフト（MS Word）の基本操作(1)
情報の利活用：文書作成 ビジネス文書の作成(2)
作成するレポートのテーマ（授業で指示）についての調査
情報の利活用：文書作成 レポートの作成（完成）(3)レポート提出
情報の利活用：表計算(1) 表計算ソフト（MS Excel）の基本操作、編集操作
情報の利活用：表計算( 2) 作成する表やグラフの元となる統計データの探索用意した統計データを用いて、表とグラフを作成
情報の利活用：表計算( 3) 用意した統計データを用いて、表とグラフを作成（完成）・提出
情報の利活用：プレゼンテーション( 1)
情報の利活用：プレゼンテーション( 2)
情報の利活用：プレゼンテーション( 3)

プレゼンテーションソフト（MS Powerpoint）の基本操作
プレゼンテーション企画シートの作成
企画シートの見直し
企画シートをもとにプレゼンテーション資料を作成
企画シートをもとにプレゼンテーション資料を作成（完成）・提出- 22 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

宗教と人生

担当者氏名

本多

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○

2・必修

《参考図書》
講義内で適宜紹介する。

《授業時間外学習》
学内で行われる宗教行事への積極的な参加
定例礼拝 毎週水曜日 12時15分～
宗教セミナー
宗教ツアー
花まつり法要 など《成績評価の方法》
受講態度 約30％
小テスト・レポート 約20％
定期テスト 約50％
この3項目で評価する。講義中に質問するのである程度の予習・復習が必要となるが、それも「受講態度」として評価す
る。

3
4
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1年・Ⅰ期

《テキスト》
特定のテキストは使わない。講義時に配布するプリントを中心に進める。

《授業の到達目標》
われわれの日常生活領域に潜むさまざまな宗教のあり方を通して、人間や世界や生や死を考える。自分自身を見つめなおす手
掛かりや、異文化や他者理解へのきっかけとしてほしい。さらに現在、社会で起こっている様々な課題を宗教という視点からとらえなおしていく視点を養う。

2

開講年次・開講期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》この講義は、まず宗教へ多角的にアプローチすることによって、宗教に対する理解を深めることから始める。この場合の宗教とは、制度化された体系だけを指すのではない。宗教心や宗教性も含んだ広義の宗教である。さらに、いくつかの宗教（とくに仏教）の体系を知ることによって、“価値”や“意味”といった計量化できない問題に取り組む力を養う。
兵庫大学の建学の精神と仏教の理念についての学びを深める。

1

EHUL11001

彩

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
身の回りの「宗教的なもの」をさがしてみよう。
仏教の本を読んでみよう。

テーマ
宗教とは何か

学習内容など誤解されがちな宗教について、正の面や負の面、その機能についての理解を目指す

宗教の類型

分布や性格によって分けられる宗教の類型を理解することを目指す

世界の宗教：諸宗教の価
値体系と意味体系
建学の精神①

世界の諸宗教がもつ価値観を学び、その多様性の理解を目指す

建学の精神②：学内宗教
ツアー
キリスト教を知る①

建学の精神である「和」や「睦」の精神を理解し、兵庫大学生としての誇りが持てるよう仏教思想の理解を目指す
学内にある宗教施設をまわり、体験を通して建学の精神についての学びを深めることを目指す
キリスト教の歴史や教えの理解を目指す

キリスト教を知る②

キリスト教が政治や福祉に与えた影響について学ぶ

イスラームを知る①

イスラームの歴史や教えの理解を目指す

イスラームを知る②

イスラームの広がりやムスリムの生活についての理解を目指す

仏教を知る①
仏教を知る②

建学の精神の基盤でもある仏教について、釈尊の生涯とその教えを理解することを目指す
仏教の伝播と仏教が人間や社会とのかかわりをどのように考えてきたのかを学ぶ

仏教を知る③日本に伝来した仏教とその展開について学ぶ

日本の仏教を知る①
日本の仏教を知る②

身近にある日本仏教の特性を理解することを目指す
建学の精神と関連の深い仏教の教えについて理解を目指す
仏教を中心に、日本宗教の特性を理解することを目指す

現代社会と宗教

宗教と社会、文化、医療、福祉について学ぶ- 23 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

生命倫理学

担当者氏名

未定

授業方法

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
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◎

2・選択

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1年・Ⅱ期

《参考図書》『生命倫理学入門［第3版］』今井道夫、産業図書、2011『生命倫理学を学ぶ人のために』加藤尚武・加茂直樹（編）、
世界思想社、1998《授業時間外学習》
授業で試聴するVTRについての詳しい解説は次回に行います。
事前に関連文献の紹介も行いますので、それを参考にし、VTRの内容を振り返り、自分の考えを再吟味しておいてください。

《成績評価の方法》（1）毎回、授業の終わりにミニ・レポートを書いていただ
き、その記述形式と記述内容によって評価します。（80%）（内訳：記述形式 40％、記述内容40％）（2）定期試験
（20%）

2

開講年次・開講期《テキスト》《授業の到達目標》
・生命倫理学とは何か説明できる。
・生命倫理学ではどのようなことが問題となるのか説明できる。
・生命倫理学の主要概念（インフォームド・コンセント、パ
ターナリズム批判、選択的中絶など）を説明できる。

1

EHUL11002

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-F 自然・健康について理解する力《授業の概要》医療技術の進歩は、これまでの人間観や生死観と食い違いを生じ、私たちの方が医療技術の進歩に合わせて考え方を変えざるをえなくなっています。授業ではこのような事態から生じる問
題について考えていきます。

《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
自分の理解度を確認しつつ、不明な点はレポートの質問欄などを利用して質問してください。

テーマ
イントロダクション

学習内容などこの授業では何をどのように学ぶのか(授業の進め方、評価方法)を理解する。

生命倫理学とは何か

生命倫理学の成立事情およびその位置づけについて理解する。

生殖技術(1)

生殖技術の発展・拡大に伴なって生じる倫理的問題について理解する。

生殖技術(2)生殖技術の発展・拡大に伴なって生じる倫理的問題について理解する。

安楽死

安楽死裁判の諸事例をもとに安楽死に関する倫理的問題について理解する。

説明と同意

インフォームド・コンセントの理念とその問題点について理解する。

キュアとケア「キュア偏重からケア重視へ」という現代医療の基本動向について理解する。

出生前診断と選択的中絶

出生前診断と選択的中絶に伴なって生じる倫理的問題について理解する。

医療資源の配分

医療資源の配分に伴なって生じる倫理的問題について理解する。

障害をもつ子を産む障害を持つ子を産み育てることについて、その実情、問題について理解する。

幼児虐待

いくつかの事例をもとに幼児虐待の実情、原因、対策について理解する。

ターミナルケア

キューブラー=ロスのターミナルケア論について理解する。

死とは何か(1)

人間にとって死とは何を意味するのかということについて考察する。

死とは何か(2)

人間にとって死とは何を意味するのかということについて考察する。

学習のまとめこれまでの授業内容を振り返りつつ、理解不十分な箇所がないか確認する。

- 24 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

哲学

担当者氏名

三浦

授業方法

講義

単位・必選
◎
○

2・選択

《参考図書》
授業中に適時紹介する。

《成績評価の方法》
平常の課題レポート（60%）および学期末のレポート（40%）で
評価する。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
門脇俊介著『現代哲学』産業図書《授業の到達目標》
・「哲学」とはどのような営みであるかについて理解できるようにしたい。
・人間が持ち得る「知識」の成り立ちについて、分析的に把握できるようにし、心身問題・言語・意図と行為にまつわる問
題について理解できるようにする。
・粘り強く考察できるようにする。

2

開講年次・開講期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》哲学の主要テーマである真理と知識の問題について概説し、哲学的思考の特徴と、私達の持ち得る多様な知識の特徴を把握する。それを基に、多様な知識に共通する特徴的な2つの立場、
自然主義的知識と反自然主義的知識の立場が、信念と知識、言語、意図と行為、心身問題といった事柄において、私達にどのような問題を投げかけているか把握できるようにしたい。

1

EHUL11003

摩美

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ～哲学への誘い～
哲学とは何か①《授業時間外学習》
・テキストの予習と復習を通して、哲学論文の要旨を読解できるよう練習する。
・授業で紹介する哲学者の思想について復習するとともに、参考図書や各哲学者の著作に触れてみることで理解を深めるように努める。
・レポートをまとめる。
《備考》
・提出するレポートは必ずホッチキス止めをすること。
・その他受講上必要な注意事項については、最初の授業およびその都度授業内で伝達する。

ガイダンス「哲学」の起源および定義について

学習内容など哲学とは何か②
知識に関する自然主義と反自然主義の問題「知識」とは何か

古代自然哲学から近代の知識論へ
人間が何かについて「知る」ということについての2つの異なる態度について「知識」とは何であり、どのようにして成立するのかについて「知識」の2つのあり方

ア・プリオリな知識とア・ポステリオリな知識について

ア・プリオリな知識の問
題①
ア・プリオリな知識の問
題②
ア・ポステリオリな知識の問題①
ア・ポステリオリな知識の問題②
ア・ポステリオリな知識の問題③
心身問題における自然主
義と反自然主義
心身問題における異なる立場
意図と行為の問題

知識論におけるプラトニズム・心理主義について行為についての自然主義的解釈と古典的意志論について

意図と行為の問題

意図と行為の因果説・反因果説について

予備およびまとめ

哲学と言語の問題について、これまでの議論の特徴について

知識論における規約主義について
素朴実在論・表象主義的実在論について
観念論と科学的実在論について
基礎付け主義と整合説について
心の現象と志向性の問題について
随伴現象説、同一説および機能主義について- 25 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

文学

担当者氏名

安井

授業方法

科目ナンバリング

EHUL11004

開講年次・開講期

1年・Ⅰ期

重雄

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

2・選択

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》
言葉は、事実の説明や日常のコミュニケーションのためだけにあるのではなく、事実を超えてさまざまの世界を構築し、それに触れる人間の心を豊かにすることができる。そういった言
葉の可能性を追求したものが文学である。授業では、古典文学
及び近代・現代小説を取り上げるが、各作品における言葉の持つ面白さや意味、また作品のテーマについて考察する。

《テキスト》
毎回、作品の一部分をコピーして配布する。
《参考図書》
授業中に指示する。

《授業の到達目標》
さまざまの文学作品に接して、それらの言葉を読み解き、作品のテーマについて考えることで、言葉というものについての理解を深める。またそのことにより、現代社会を生きていく上で参考となる、言葉によって表現された多様な価値観について
自ら考える力を身につける。

《授業時間外学習》
配布したコピーを熟読しておくこと。分からない言葉は辞書を引いて確認しておくこと。

《成績評価の方法》
授業時の意見文やレポートなどを提出することによる平常点（40％）、及び、定期試験（60％）によって評価する。

《備考》《授業計画》
週
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テーマ
全体の授業の流れの説明

学習内容など15回の授業でどのような作品を扱うか、どのように授業を進めるかを説明する。

『源氏物語』を読む『源氏物語』第一部の、主人公光源氏がさまざまの困難を乗り越え、栄華に至るまでの物語を解説し、その一部を読む。
『源氏物語』第二部の、主人公光源氏が思いもよらぬ結婚を引き受けることから起こる苦悩と紫の上の死に至る物語を解説し、その一部を読む。
『源氏物語』第三部の、光源氏死後、その子薫と孫匂宮が浮舟をめぐって争う恋のはかなさの物語を解説し、その一部を読む。
清少納言が藤原定子とその宮廷を賛美して執筆した随筆『枕草子』を読む。

『源氏物語』を読む『源氏物語』を読む『枕草子』を読む『大鏡』を読む
平安時代の和歌を読む
平安時代の和歌を読む『徒然草』を読む

平安時代最盛期を現出した藤原道長の権力獲得過程を物語によって描く『大鏡』を読み、当時の歴史と文学意識について考える。
『百人一首』の成り立ちと、その歌を味読することで、和歌という言語表現について考える。
『百人一首』のそれぞれの歌が詠まれた背景を知ることで、和歌の深みに触れる。

現代小説を読む

鎌倉時代から南北朝期を生きた兼好法師の随筆『徒然草』を読み、人事・自然への多様な見方について考える。
古典文学を材料として執筆された、芥川龍之介や菊池寛などの小説を、原典の古典と比較しながら読む。
古典文学を材料として執筆された、芥川龍之介や菊池寛などの小説を、原典の古典と比較しながら読む。
古典文学を材料として執筆された、芥川龍之介や菊池寛などの小説を、原典の古典と比較しながら読む。
現代の大学生、あるいは就職活動などをテーマとした小説を読む。

現代小説を読む

現代の大学生、あるいは就職活動などをテーマとした小説を読む。

授業のまとめ

授業で取り上げた、古典文学と近代・現代小説についてふりかえり、言葉やテーマについて考える。

近代小説を読む
近代小説を読む
近代小説を読む- 26 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

芸術

担当者氏名

柳楽

授業方法

講義

単位・必選
◎
○

2・選択

《参考図書》『日本美術の特質』矢代幸雄（岩波書店）他《授業時間外学習》
各授業時に所定の内容を指示します。

《成績評価の方法》
日本美術及びそれに関連する内容をテーマとしたレポートの提出（100％）により評価します。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》なし。

《授業の到達目標》
日常生活にある行事や習慣のなかに日本の美を見出すことができる。日本の文化について広く関心を持ち、自ら学ぶことができる。芸術全般を楽しむことができる。

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開講年次・開講期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》日本の美術を知ることは、日本について考えることでもあります。この講義では、現代美術作家の紹介とともに日本美術の歴史をたどりながら、日本美術の特質とは何か、過去に存在したものと現在あるものがどのような関連性をもっているか、について探ります。実物の資料をはじめ、視聴覚資料を多く提示し、受講生が日本美術の面白さを発見する手がかりとなる授業
をめざします。

1

EHUL11005

節子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
担当教員自己紹介
授業内容説明現代の美術作家紹介ー1
現代の美術作家紹介ー2
現代の美術作家紹介ー3
現代の美術作家紹介ー4
現代の美術作家紹介ー5
日本の信仰
仏教美術ー1
仏教美術ー2
日本の美術ー1
日本の美術ー2
日本の美術ー3
日本の美術ー4
日本の美術ー5
日本の美術ー6《備考》
レポートの作成と提出の要領については、12月中旬の授業時に連絡する予定です。

学習内容など教員の版画制作の経験と日本美術との関連性について聞くとともに、授業これからのありかたと計画の説明を理解する。
現代の美術作家を知り、作品を鑑賞しながら、過去の日本美術及び西洋美術との関連性を理解する。
現代の美術作家を知り、作品を鑑賞しながら、過去の日本美術及び西洋美術との関連性を理解する。
現代の美術作家を知り、作品を鑑賞しながら、過去の日本美術及び西洋美術との関連性を理解する。
現代の美術作家を知り、作品を鑑賞しながら、過去の日本美術及び西洋美術との関連性を理解する。
現代の美術作家を知り、作品を鑑賞しながら、過去の日本美術及び西洋美術との関連性を理解する。
自然崇拝 神道 仏教が美術に及ぼした影響を知り、日常生活にあるしきたりや習慣のなかにある日本の美を発見することができる。
仏教伝来から天平時代までの仏像を中心に鑑賞し、中国から朝鮮を経て日本に伝えられた仏像が、日本に定着していく過程の変化と魅力を感じ取ることができる。
平安時代の密教と鎌倉時代の禅宗について知り、それぞれに大きく異なる仏教信仰のありかたと、美術への表れを、鑑賞から感じ取ることができる。
日本の絵画を中心に鑑賞し、社会状況との関連性を把握するとともに、時代ごとに異なる美を感じ取ることができる。倭絵 水墨画
日本の絵画を中心に鑑賞し、社会状況との関連性を把握するとともに、時代ごとに異なる美を感じ取ることができる。狩野派 等伯
日本の絵画を中心に鑑賞し、社会状況との関連性を把握するとともに、時代ごとに異なる美を感じ取ることができる。琳派
日本の絵画を中心に鑑賞し、社会状況との関連性を把握するとともに、時代ごとに異なる美を感じ取ることができる。奇想の絵師
日本の絵画を中心に鑑賞し、社会状況との関連性を把握するとともに、時代ごとに異なる美を感じ取ることができる。浮世絵
日本美術の特質について、そのいくつかをイメージすることができる。

- 27 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

芸術

担当者氏名

岩見

授業方法

講義

単位・必選
◎
○

2・選択

《参考図書》
授業中に随時紹介《授業時間外学習》
毎回学習した作家について、各自でより深く調べておく事。

《成績評価の方法》
・課題レポート（100％）

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
テキストは使用しない。必要に応じてプリントを配布する《授業の到達目標》
1. 画家それぞれの内面を探ることにより創造のすばらしさや厳しさを知り、芸術の存在意義を理解する事が出来る。
2. 芸術的感性を養う

2

開講年次・開講期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》人は何故創作活動をするのか[ 芸術] とは何なのかを、画家一人一人に焦点をあてその創作の過程・時代との係わりなどを探りながら、解き明かしていく

1

EHUL11005

健二

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
オリエンテーション
佐伯祐三とブラマンク

《備考》
特になし

学習の内容・目的を理解する。

学習内容など古代⇒ルネッサンス

大正時代末期パリで制作し. 死した佐伯祐三の人生を辿る事により、絵を描く意味を理解することができる。
西洋絵画の大まかな流れを理解することができる。

ルネッサンス⇒印象派

西洋絵画の大まかな流れを理解することができる。

印象派⇒現代

西洋絵画の大まかな流れを理解することができる。

ジョット

中世の象徴主義を打破したジョットの制作意図について理解することができる。

ヴェロネーゼ

宗教と画家との関係及び相克について理解することができる。

カラヴァッジョリアルとは何かを理解することができる。

ハルスとレンブラント

市民と画家との関係について理解することができる。

ゴヤ

ゴヤの人間洞察の深さについて理解することができる。

ダヴィッド・アングル・
ドラクロア
クールベとマネ

政治と画家との関係について理解することができる。

モネとセザンヌ

ロマン主義・写実主義など、印象派以前の画家の絵画的主張について理解することができる
印象派の絵画理論について理解することができる。

エゴン・シーレ

人間存在の核心に触れるシーレの絵画を理解することができる。

岩見健二

自信と責任を持って表現する事の大切さを理解することができる- 28 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

心理学

担当者氏名

北島

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《参考図書》『心理学』無藤隆, 森敏昭, 遠藤由美, 玉瀬耕治/有斐閣（より深く勉強したい人向き）『イラストレート心理学入門』齋藤勇/誠信書房（内容が難しすぎると感じる人向き)《授業時間外学習》
・予習の方法：下の授業計画にはテキストの該当する箇所を記載しています．読んでおくようにしてください．この段階では必ずしも内容を理解できている必要はありません．前もって内容を意識することが大切です．
・復習の方法：授業中に整理するプリントを中心に復習してください．

《成績評価の方法》
ペーパーテスト80％レポート・小テストなど10％受講態度10％

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1年・Ⅰ期

《テキスト》『図説心理学入門 第2版』齋藤勇( 編) /誠信書房《授業の到達目標》○「心理学」にはどのような領域があるか類別できる．
○種々のデータを基に，心を科学的な視点から説明できる．
○心に関する共通的な性質と個人差を説明できる．

2

開講年次・開講期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》人間を理解すること，とりわけ「心」について理解することは，社会において適応的な生活を行う上でとても重要です．本
授業では，心の学問である心理学の科学的な考え方に基づき，
これまでにわかっている知見を整理し，人間の心の多様性を理解します．プロジェクタにより図や映像を多く示すとともに，簡単にできる実験的観察を取り入れながら説明を行い，視覚的，体験的理解を重視します．

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EHUL11006

律之

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
心理学とはどんな学問なの？
情報，入ります( 知覚)
覚えているって，どうい
うこと？ ( 記憶 )どうやって，学んでいくのだろう？ ( 学習 )笑ったり怒ったり( 感情)
いつも何かを望む( 欲求とフラストレーション) Ⅰ
いつも何かを望む( 欲求とフラストレーション) Ⅱ
君って，どんな人？( 性格)
私たちは大人になってきた ( 発達)
あの人って，きっとこう
なんだ ( 社会的認知)
人が周りにいるから( 社会的影響)
メディアから伝わるもの( メディア心理学)
無意識って何だろう？( 無意識と深層の心理)
これまで何を学んだか？
( 振りかえり)
心理学はどんな学問か？
( まとめ)《備考》
・心理学を学ぶには，日頃から自分の心や他人の行動について関心をもつことが大切です．

学習内容など心理学の科学的な考え方や心理学内の各分野についての概説．《序章§1～9》
情報の入り口である知覚が成立するまでの流れ．《第1章§1～2，§6～7》
記憶のプロセス，記憶にまつわるいくつかの事象．《第3章§4》
学習についての基本的な考え方．条件づけなど．《第3章§1》
喜怒哀楽に関する科学的な見方．《第2章§5～9》
私たちが欲するものを分類．《第2章§1～3》
欲求の階層．思うようにいかないときの行動．《第2章§2～4》
性格という，分かっているようで分からないものに対する心理学の見方．《第4章§1，
第5章》
生涯にわたる心の発達を概観．《第4章§2～3》
他人を判断することにおける様々な性質．《第6章§1～2》
説得や無言の圧力に関する効果．《第6章§4》
メディアによる効果とその変遷．《第6章§2》
無意識のいくつかの理論．心理療法にも言及．《第5章§4，第8章》
これまでの内容の振りかえり．
「心の共通性」と「心の多様性」を基にした心理学の理解．

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《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

仏教と現代社会

担当者氏名

本多

授業方法

講義

単位・必選
◎
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2・選択

《参考図書》
講義内で適宜紹介する。

《授業時間外学習》
学内で行われる宗教行事への積極的な参加
定例礼拝 毎週水曜日 12時15分～
宗教セミナー
宗教ツアー
花まつり法要 など《成績評価の方法》
受講態度 約30％
小テスト・レポート 約30％
定期テスト 約40％
この3項目で評価する。講義中に質問するのである程度の予習・復習が必要となるが、それも「受講態度」として評価す
る。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
特定のテキストは使わない。講義時に配布するプリントを中心に進める。

《授業の到達目標》※比較文化の視点を学んだうえで身近な宗教について考える※現代仏教についての理解をめざす※仏教と社会の関係から仏教が社会問題などにどう向き合ってきたかについての理解をめざす※浄土系仏教と環境問題、社会問題についての理解をめざす

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開講年次・開講期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》宗教研究は民俗学や人類学や社会学など多くの領域とも関連する学際的性格をもつ。我々の周りを観察すると、いかに仏教が生活や思想に関わっているかに気付くだろう。講義ではまず幅広く仏教文化を解説する。さらに仏教思想と人間や社会、生と死、医療、環境についての理解を深める。社会や文化を通して宗教を学び、他者理解、異文化理解につなげるとともに自分自身を見つめるきっかけとしてほしい。

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EHUL11007

彩

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》

テーマ
宗教文化の多様性

学習内容など宗教と文化の関係について学び多様な宗教文化についての理解をめざす

宗教の理念とその影響

具体的な事例を取り上げて基本となる教えについての理解をめざす

仏教文化の概説

仏教が育んできた文化についての理解をめざす

現代宗教文化①

現代の文化を取りあげて宗教の与えた影響を理解することをめざす

現代宗教文化②

現代の日本文化を取りあげて宗教の与えた影響を理解することをめざす

現代社会における宗教①

社会を読み解くカギとして宗教を学び両者の関係を理解することをめざす

現代社会における宗教②

社会を読み解くカギとして宗教を学び両者の関係を理解することをめざす

日本仏教の概説①

日本仏教の流れと発展について学ぶ

日本仏教の概説②

日本仏教の発展と教えについての理解をめざす

仏教と社会①

仏教の世界的な展開を学び社会と仏教の関係についての理解をめざす

仏教と社会②

社会で起きている問題について仏教からのアプローチを学ぶ

浄土仏教の展開

浄土仏教の教えの源泉とその展開について学ぶ

日本浄土仏教と文化

日本を舞台に浄土仏教が育んできた文化についての理解をめざす

現代社会と浄土仏教社会で起きている問題について浄土仏教の理解を学ぶ

仏教の生命観仏教の死生観についての理解をめざす- 30 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

国際理解と宗教Ⅰ（キリスト教）

担当者氏名

塚本 潤一

授業方法

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
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○

2・選択

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世界の「今」を知る
中東問題をひもとく
旧約聖書を学ぶ（１）
旧約聖書を学ぶ（２）
旧約聖書を学ぶ（３）
新約聖書を学ぶ（１）
新約聖書を学ぶ（２）
新約聖書を学ぶ（３）キリスト教の成立
ユダヤ教、イスラム教、
キリスト教の関係を知る
キリスト教の諸教派について学ぶ
キリスト教の歴史の光と影
対立を乗り越えるためにまとめとふりかえり

1年・Ⅰ期《参考図書》『よくわかるキリスト教』土井かおる著（PHP研究所）2004、『不思議なキリスト教』橋爪大三郎X大澤真幸（講談社現代新書）2011、『キリスト教との出会い/聖書資料集』富田正樹著（日本キリスト教団出版局）2004、『旧約聖書に強くなる本
改訂新版』浅見定雄著（日本キリスト教団出版局）2010《授業時間外学習》＊その日の復習レポート(400文字相当）をまとめ、次回の授業に提出する。レポート用紙は授業ごとに配布する。
＊日頃からキリスト教の正典である聖書を読んでおく。
＊配布する資料が散在しないように整理しておく。
＊新聞等でキリスト教に関する記事があれば目を通しておく。

《成績評価の方法》＊毎回の講義後に配布するレポート用紙を用いて、次回の講義に提出する復習レポート(60％) 、および期末レポート(40％)を合算して評価する。
＊授業の性格上、出席し講義を聞くことが大切です。

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開講年次・開講期《テキスト》
プリント（毎授業ごとに配布する）《授業の到達目標》＊キリスト教についての一般的知識を得ることによって、キリスト教という宗教がどのような宗教であるか、理解できるようになる。
＊キリスト教の本質を学ぶことによって、キリスト教の価値観と自分たちの価値観の違いを知り、自分たちと違う価値観を持って生きている人々の文化や生き方が理解できるようになる。

テーマ
オリエンテーション

EHUL11008

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》なぜ人間は対立するのか, なぜ国際社会は緊張状態が続くのか。それはこの世界が多様な価値観に満ちているにも関わらず, それを知らず, 受け止めようとしないからである。まず多様な価値観を理解し, 相手を受け入れるところから, 共存関係は始まる。 本講義では, キリスト教について学ぶ。そしてキリスト教が本来内包していたはずの, 異なった価値観の人々を受け入れる視点を, 講義を通して身につけるようにしたい。

《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》＊私語や携帯電話の使用等、授業態度の悪い者は退席してもらう。授業の途中で許可なく退出した者は欠席扱いとする。レポートは指定された期日までに提出しなければ受け付けない。

学習内容などシラバスで授業の紹介をする。
ビデオを使って、世界の諸問題およびキリスト教を学習する意欲を呼び起こす。
この世界にはさまざまな問題がひしめいている。人口問題、環境問題、水・食糧問題、
貧困と格差、民族間・宗教観対立など、世界の「今」を知る。
一向に解決のきざしの見えてこない中東問題。特に、パレスチナ・イスラエル問題を三千年以上にわたる歴史をひもときながら解決の糸口を探る。
奴隷で始まり、奴隷に終わってしまった旧約聖書の悲しみの歴史を学ぶ。力と富による繁栄は一瞬で過ぎ去り、すべてを失ってしまったことを学ぶ。
力と富をひたすら求めてきた旧約聖書の民は、すべてを失った時に、大きな価値観の転換を迫られる。自分たちが本当に求めるべきものはなにであったのか？
力と富ではなく、神の言葉が必要であると気づいた民に、神は「救い主」を送ることを約束する。「救い主」とは何なのか、その驚きのイメージを学ぶ。
今から二千年前に一人の人が生まれた。その名は「イエス」。30年あまりの短い生涯であったが、その存在は世界を動かすことになった。その生涯を学ぶ。
イエスの言葉、行い、他者との関わりについて学び、その独創性に触れる。そしてイエスの伝えたかった「愛」「罪の赦し」について考える。
イエスはたった一年の活動で、逮捕され、無実であったにもかかわらず、十字架刑という死刑で息を引き取る。なぜイエスは殺されなければならなかったのかを探る。
十字架の上で死んだイエスは復活し、その愛は時を越え普遍的なものとなった。こうして、旧約聖書の「救い主」とは、イエスであったと受け止めるキリスト教が成立する。
現代において対立関係にあるように見えるユダヤ教、イスラム教、キリスト教が、実は同じ旧約聖書を正典とする親戚関係にあることを学ぶ。
キリスト教の成立以降、ローマ・カトリック教会、東方正教会、プロテスタント教会と様々な教派が生まれてきた。それらを見渡し、整理していく。
キリスト教の二千年間の歴史は、素晴らしい光の側面があり、同時に世界に様々な影を落としてきた。その功罪を歴史的に振り返る。
文明は衝突したままなのか、諸宗教は対立を続け、常に国際関係は緊張状態を続けるのか。対立を乗り越え、世界が共存関係を築くためには何が必要なのか、共に考える。
今まで学習してきたことを振り返り、キリスト教がどのような宗教であるかを整理する。また国際理解をどのように深めていけばよいのか整理する。

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《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

国際理解と宗教Ⅱ（イスラム教）

担当者氏名

重親

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《参考図書》
臼杵陽『世界史の中のパレスチナ問題 』講談社、 2013/ 大川玲子『イスラーム化する世界 グローバリゼーション時代の宗教』平凡社、2013/ 小杉泰・長岡慎介『イスラームを知る12
イスラーム銀行 金融と国際経済』山川出版社、2010/ 桜井啓子『日本のムスリム社会』筑摩書房、2003/ レザー・アスラン『変わるイスラーム―源流・進展・未来』藤原書店、2009《成績評価の方法》
・授業終了後に課すレポート(50％）と、VTR視聴ごとに課すレポート( 50％）で評価する。
・レポートの提出遅れについては減点する。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
テキストは使用しない。毎回プリントを配付する。

《授業の到達目標》
・イスラームの基本的な信仰内容と信仰行為を説明できる。
・イスラームにおける日常生活の規範について説明できる。
・政治経済面からイスラームに関わる国際問題を把握できる。
・日本におけるイスラームをめぐる現状を把握できる。
・イスラームに関わる世界のニュースについて主体的に考えることができる。

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開講年次・開講期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》世界におけるムスリム（イスラーム教徒）の数は約15億人、総人口の1/4を占める。日本在住のムスリムやモスク（イスラームの礼拝所）も増加している。この授業を通してイスラームに関心を持ち、激動期に入ったイスラームをめぐる国際情勢への理解を深めることを目的とする。授業においては毎回VTRを視聴し、新聞記事等も利用して、具体的なイメージの把握に役立てたい。

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EHUL11009

知左子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
世界と日本のイスラーム
イスラームの成立と発展《授業時間外学習》
・授業計画を参照し、次回の授業範囲を参考文献等により予習する。
・授業内容を復習し、不明な点は質問もしくは自分で調べる。
・イスラームに関する内外のニュースをチェック、考察する。
・可能な範囲でイスラームと接点を持つ（例：モスク見学）。
《備考》
・私語をはじめ、他の受講者の迷惑になる行為は慎むこと。
・第一回講義にて、連絡用のメールアドレスを知らせます。

学習内容など今日のイスラームをめぐる世界情勢を概観するとともに、日本におけるイスラームの現状を把握する。
イスラームの成立した状況とその後の発展、また「スンナ派とシーア派」について学
ぶ。
イスラームの根本原理とともに、基本的信仰内容である「アッラー」「預言者」「天使」について学ぶ。
基本的信仰内容である「啓典」「来世」「運命」について学ぶ。

イスラームの基本的信仰
内容(1)イスラームの基本的信仰
内容(2)イスラームの信仰行為( 1) 信仰行為である「信仰告白」「礼拝」「喜捨」について学ぶ。
イスラームの信仰行為( 2) 信仰行為である「断食」「巡礼」について学ぶ。
日常生活の中のイスラー
ム(1)
日常生活の中のイスラー
ム(2)
日常生活の中のイスラー
ム(3)
日常生活の中のイスラーム(4)イスラーム圏の映画鑑賞

飲食におけるイスラームの規範について学ぶ。
服装におけるイスラームの規範について学ぶと同時に、イスラーム社会における女性をめぐる状況について考察する。
結婚、葬礼におけるイスラームの規範について学ぶ。
離婚、遺産相続、血縁関係におけるイスラームの規範について学ぶ。
イスラーム圏の映画を鑑賞し、その生活様式や価値観に触れる機会を持つ。

国際理解とイスラーム( 1) 経済面からイスラーム金融について、社会面からイスラーム暦について学ぶ。
国際理解とイスラーム( 2) 政治面からイスラームと民主主義の関係について考察する。
国際理解とイスラーム( 3) 国際政治の面から近現代史を中心に、帝国主義によるイスラーム世界の衰退とその影響について考察する。
日本とイスラーム
日本とイスラーム圏の交流を歴史的に検証する。

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《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

色彩とデザイン

担当者氏名

浜島

授業方法

成嘉、稲冨

単位・必選
○
◎

2・選択

《参考図書》
・『生活と色彩』( 朝倉書店)
・『カラーコディネーター入門・色彩』( 日本色研事業)
・『世界デザイン史』( 美術出版社)《授業時間外学習》
・予習の方法: シラバスに従い、事前に文献、雑誌、インターネット等を利用して基礎的な用語、知識を調査する。
・復習の方法: 授業後は授業内容に従い、授業ノートを制作する。
・学期末レポート: 「学期末レポート」の執筆を行う。課題は第11週( 予定) に提示する。

《成績評価の方法》
授業中に実施するレポート、カラーリング課題(70%)、及び、
学期末レポート(30%)によって評価する。また授業ノートの提出は単位認定の必要条件になる。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
テキストは使用しないが、「新配色カード１２９a」日本色研事業(株)(<参考 >¥500程度)の購入が必要である。

《授業の到達目標》
・デザイン分野に関する一般的な知識を身につける。
・色、かたち、素材に関する基礎的な知識を身につける。
・現代社会におけるデザインの役割について理解する。
・デザインを分析的に理解する能力を身につける。

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開講年次・開講期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》「デザイン」とは技術、芸術、経済にまたがる複合的な生産
物、生産行動を表す。文化的な成熟期に入った現代社会において、デザインに関する知識は分野を問わず非常に重要性を増している。本講義においては、まずデザインを色彩、かたち、素材の側面から考察し、さらにデザインの各分野について解説を行う。

《授業計画》週

EHUL11010

恭講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリングテーマ
ガイダンス、デザインの基礎(1):色①色の知覚
デザインの基礎(2):色 ②
色の表示
デザインの基礎(3):色 ③
配色調和
デザインの基礎(4):か たち
デザインの基礎(5):素 材
デザインの基礎(6):デ ザ
インの歴史
デザインの各分野(1):グ
ラフィック
デザインの各分野(2):家具
デザインの各分野(3):建築
デザインの各分野(4):ファッション
デザインの各分野(5):プ
ロダクト
デザインの各分野(6):工業デザイン
デザインの各分野(7):都市
デザインの各分野(8):映像
課題の発表と講評《備考》
出欠管理端末を利用するため、学生証の持参が必要である。授業態度によって出席確認を取り消す場合がある。

学習内容など色彩は光が眼球に入り、それが網膜の視細胞により生じた刺激が、大脳に伝達され最終的には脳で感じているという色知覚について学ぶ。( 担当: 浜島)
色彩学の基礎である色の三属性を基に、各国のカラーシステムの違いについて説明する。( 担当 : 浜島 )色の調和の歴史、配色調和の基本原則を学び、それに従って配色を考える。イメージを基に色相、トーンで美しく調和を得る方法を解説する。( 担当: 浜島)デザインのかたちについて、比例、プロポーション、シンメトリーといった幾何学的側面から解説する。( 担当: 稲冨)デザインの素材について、材料、質感、科学技術の発展、機能といった点から多面的に解説する。( 担当: 稲冨)
近代以降のデザインの歴史について概観し、７回目以降の講義の流れを理解する。( 担当: 稲冨)
ポスター、広告、パッケージのデザインについて解説する。( 担当: 浜島)
家具のデザインについて、歴史的な変遷に従い解説する。( 担当 : 稲冨 )建築・インテリアを取り上げ、「もの」のデザイン、「空間」のデザインについて解説する。( 担当: 稲冨)
19世紀後半以降のファッションを取り上げ、歴史的な変遷と社会の関わりについて解説する。( 担当: 浜島)
プロダクトデザインについて、主として携帯電話を例に、プロダクトデザインとマーケ
ティングについて解説する ( 担当 : 稲冨 )工業デザイン分野について、主として産業革命以降のデザインと自動車デザインの変遷から解説する。( 担当: 稲冨)
造形物としての都市に注目し、その発生要因と社会の状況について考察する。( 担当: 稲冨)
映画、ドラマを対象に映像作品の構成要素、構成規則について解説する。( 担当 : 稲冨)
学期末レポートのプレゼンテーション、および講評を実施する。( 担当: 浜島、稲冨)- 33 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

法と社会

担当者氏名

國友

授業方法

科目ナンバリング

ESOL21011

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

順市

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○

2・選択

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》日本国憲法の基本的人権を中心に学び、広く私たちの身の回りで起こりうる法律問題を取り上げて講義をする。

《テキスト》
目先哲久・國友順市編著「新・レッスン法学」嵯峨野書院《参考図書》
適宜指示する《授業の到達目標》
リーガル・マインド（法的ものの考え方）の習得を目指す。
《授業時間外学習》
予習として、講義内容をシラバスで確認し、テキストの該当箇所を読んでおくこと。また、復習としては、当日の講義内容を再確認すること。
《成績評価の方法》
授業態度（40％）および定期試験による評価（60％）

《授業計画》
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《備考》

テーマ
法とは何か

学習内容など法の一般的定義、法と社会、法と道徳、法の適用

基本的人権Ⅰ

プライバシー権

基本的人権Ⅱ

表現の自由

基本的人権Ⅲ

生存権

基本的人権Ⅳ

自己決定権

基本的人権Ⅴ

信教の自由

基本的人権Ⅵ

法の下の平等契約の自由契約の意義・効力

損害賠償

損害賠償の基本

家族と法Ⅰ

結婚・離婚、内縁

家族と法Ⅱ

親子、親権

家族と法Ⅲ

相続

罪と罰

犯罪と刑罰

日常生活のアクシデント

交通事故、医療事故、製造物責任

裁判

裁判制度

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《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

日本国憲法

担当者氏名

笹田

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《参考図書》『憲法学教室 全訂第２版』浦部法穂、日本評論社、 2006
『憲法 第４版』辻村みよ子、日本評論社、 2012

《授業時間外学習》
授業中、その都度、指示する。

《成績評価の方法》
定期試験期間中に実施する筆記試験（テキスト持込可）の結果
で100％評価する。

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テーマ
憲法とは何か日本の憲法のおいたち
平和主義( １)
平和主義( ２)
人権の性格と歴史( １)
人権の性格と歴史( ２)
基本的人権の保障( １)
基本的人権の保障( ２)
基本的人権の保障( ３)
基本的人権の保障( ４)
基本的人権の保障( ５)
国民主権( １)
国民主権( ２)
国民主権( ３)
まとめ

1年・Ⅰ期

《テキスト》『改訂 現代の法学ー法学・憲法ー』野口寛編著、建帛社、2009《授業の到達目標》
１．「憲法（国家の基本法）とは何か」「日本の憲法のおいたち」などについて理解する。
２．日本国憲法の主要な内容についての知識を獲得する。
３．日本国憲法と現代社会とのかかわりを、裁判例の研究なども通じながら、具体的に理解する。

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開講年次・開講期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》日本国憲法の基本項目（「国民主権」「平和主義」「基本的人権の保障」等）について講義する。大学生として知っておくべき事項をできるだけ多く解説することに留意するが、「男女の平等」や「子どもの学習権」、また「日本の防衛と国際貢献」などについては、とくに時間をとって、皆さんとともに検討したいと考えている。

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ESOL21012

哲男

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
法的思考を培い、社会を見る眼を養ってください。

学習内容など①社会の規範、法の種類、法システム、②国家と法、憲法の意味・分類などについて説明することができる。
①明治憲法の成立過程と特質、②日本国憲法の成立過程と特質について説明することができる。
①前文の「平和主義」関係部分、第９条の内容について説明することができる。②第９条関係の主要な裁判例について説明することができる。
「日本の防衛と国際貢献」のあり方を巡る議論について説明することができる。
①人権の特色・種類、②「消極的国家と自由権保障」「積極的国家と社会権保障」、③「人権の制約」などについて説明することができる。
日本国憲法下で、近代私法の３原則（「契約の自由」「所有権の絶対的保障」「過失責任主義」）に修正が加えられる例について説明することができる。
①「法の下の平等」原則について、また、②「雇用労働と男女の平等」「家族生活と男女の平等」などの現状と課題について、説明することができる。
精神的自由権( 「思想・良心の自由」「信教の自由」「表現の自由」「学問の自由」)の意義・内容などについて説明することができる。
①経済的自由権、身体的自由権の意義・内容、また、②国務請求権の意義・内容などについて説明することができる。
①社会権( 「生存権」「教育を受ける権利」「労働権」) の意義・内容などについて説明することができる。②国民の義務について説明することができる。
①「子どもの学習権と『教育内容を決定する権能』」、②「子どもの学習権と『教育の中立性』」を巡る議論、裁判例について説明することができる。
①「象徴天皇制」の意義・内容、②選挙制度の内容、③「地方自治」の意義・内容について説明することができる。
①国会の組織・権能、②内閣の組織・権能、③議院内閣制の内容などについて説明することができる。
①司法権独立の意義、②裁判所の組織・権能、③司法の民主的統制、また、④「憲法の保障と改正」について説明することができる。
これまでの学修内容を再確認するとともに、その学修成果を具体的に説明することができる。

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《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

人権の歴史

担当者氏名

仲尾

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《参考図書》
世界人権問題研究センター『人権歴史年表』山川出版社《授業時間外学習》
配布資料の内容で不明な点は各自学習し、質問するように。

《成績評価の方法》
定期試験（80％）、レポート（20％）

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
必要に応じて資料を配布します。

《授業の到達目標》
三つのスローガン＝常識の変革・想像力の開発・根をもつこと
社会的事実を人権問題の側面から捉えることができるようになりましょう。
差別を見抜く力を身につけましょう。

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開講年次・開講期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》人権とは、被差別の側から告発されて発達してきた歴史をもつ思想である。被差別の現実を見失うと、ただの自己肯定に墜してしまう。そこで、本講義では、様々な被差別の現実に学ぶことを通じて、人権の意義、人間の意識の鈍感さ・冷酷さ、そして素晴らしさに触れたい。さらに、差別撤廃、人権擁護のための制度が、どのように獲得されてきたのか、また現在、どのようになっているのかも見ていきたい。

はじめに

ESOL21013

孝誠

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ《備考》
出席を重視しますが、私語は慎むこと。

学習内容など授業の概要説明。人権に関するアンケートの実施。

消費と人権

消費生活と自分の人権についてふりかえる。

国家権力と人権①

国家権力がかつてどのように情報操作を行い、集団殺人を行ったか。戦争・イデオロ
ギー政策・人権差別等を通して考える。
国家権力がかつてどのように情報操作を行い、集団殺人を行ったか。戦争・イデオロ
ギー政策・人権差別等を通して考える。
人間は、生まれた時には偏見をもっていない。社会にある偏見を身近な人から知らず知らずに身につける。その過程を学ぶ。
日本の歴史のなかで差別意識がどのように形成されてきたのか。特に、女人禁制・部落差別を通して学ぶ。
日本の差別である部落差別はどのように形成されたのか、また、部落差別をなくす思想がどのように形成されたのか、を見てみる。
日本の差別である部落差別はどのように形成されたのか、また、部落差別をなくす思想がどのように形成されたのか、を見てみる。
世界で一番古くからある病ライ（ハンセン病）。国家によって強制隔離政策が続けられた事実と隔離政策撤廃の意義、その後の課題について学ぶ。
世界で一番古くからある病ライ（ハンセン病）。国家によって強制隔離政策が続けられた事実と隔離政策撤廃の意義、その後の課題について学ぶ。
アメリカのネイティブ・アメリカンの歴史に学ぶことを通じて、アメリカの侵略思想について学ぶ。
日本のアイヌの歴史に学ぶことを通じて、日本の侵略思想を問い、多民族国家・日本のあり方について学ぶ。
アメリカの戦争中における日系人強制収容所の事実と日系アメリカ人補償法成立の運動を学ぶことを通じて、人権侵害と回復の歴史について学ぶ。
日本における戦前の在日朝鮮・韓国人に対する植民地政策の事実と、戦後の運動について学ぶ。
世界人権について、国連の組織・制度について学ぶ。

国家権力と人権②
差別意識－差別意識は作られ操作される
日本の差別－差別の源流と人権
部落差別と部落解放の思想①
部落差別と部落解放の思
想②
ハンセン病差別①
ハンセン病差別②
先住民族差別と人権①－
ネイティブ・アメリカン
先住民族差別と人権②－
アイヌ
民族差別と人権①－日系
アメリカ人
民族差別と人権②－在日朝鮮・韓国人まとめ－国連と人権- 36 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

政治学

担当者氏名

斎藤

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《参考図書》『現代政治学・新版』加茂利男他、有斐閣、2003年『政治学』久米郁男他、有斐閣、2003年
他の参考文献は講義をすすめながら、紹介をしていく。

《授業時間外学習》（１）予習の方法：毎日の政治に関するニュースを関心をもって接すること。
（２）復習の方法：授業内容を再確認し、講義で配布された参考資料を熟読しておくこと。

《成績評価の方法》
学期末の定期試験期間に筆記試験（100%）を実施する。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
テキストは使用しない。講義中に必要な資料を配布する。

《授業の到達目標》○政治学のボキャブラリーを使用して、現実に起こっている、
小さな、あるいは大きな政治現象を分析し説明できるようになる。
○現代の日本政治について鳥瞰図を手にすることができる。

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開講年次・開講期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》この講義では、私達の身近にある小さな政治現象から出発して、少しずつ政治学的なボキャブラリーを身に付けてもらいな
がら、次第にプロの大きな政治の世界の理解へと進んでいくこととしたい。政治学的な考え方の修得を主たる目標とするが、プロの政治の理解には業界特有の事情を知る必要もあるので、それらの知識の獲得も同時並行して行うことにしたい。

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ESOL21014

正寿

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
A. 素人の政治小さな政
治と大きな政治
制度・原理・状況《備考》
・政治現象を解剖し、その生理（病理）を明らかにしたいと考えています。私達がよりよく生きるためには、現実の「現実的」理解から出発すべきというのが私のスタンスです。

学習内容など政治のイメージ、大きな政治と小さな政治、政治の定義、政治と政治学
人間思考の３側面、制度・状況・原理の発想法、官僚、ジャーナリスト、知識人

ノモス・コスモス・カオ
ス
権力と正統性

社会生活の３局面、ノモス・コスモス・カオス

リーダーとフォロワー

権威の発生、服従の調達、強制・買収・説得

B. 玄人の政治様々なア
クター・利益職業政治家

アクター、役割、葛藤、利益集団、鉄の三角同盟

官僚

国家公務員試験、キャリア、昇進、天下り、官高政低、政高官低

マスコミ

世論、マスメディア、アナウンスメント効果

C. 政治の制度政党と選挙政治体制と政権

衆議院、参議院、小選挙区、中選挙区、比例代表
保守・革新、右・左、

政策・イデオロギー

イデオロギー、1955年体制、小さい政府・大きな政府

政治と文化体制の変動、政権の交代

国家と国民

ナショナリズム、民族まとめ

日本政治の鳥瞰図

権力の定義、実体的見方、関係的見方、伝統・カリスマ・合法的正統性

地盤・看板・鞄、族議員、派閥、政党- 37 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

社会学

担当者氏名

吉原

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《参考図書》『社会学がわかる事典』森下伸也（2000, 日本実業出版社）、
厚生労働白書その他、適宜提示します。

《授業時間外学習》（1）毎回、該当する章を読んでから授業に臨んでください。
（2）毎回、授業内容の概要を説明したレジュメを配布します。授業のふり返りに活かしてください。
（3）毎回のレジュメには学習内容に関するキーワードを提示します。これについて、授業後に復習して説明できるようにしておいてください。

《成績評価の方法》○授業内レポート1­2回およびミニ・テストを数回実施する。
（配点：文章作成能力および知識の定着度45点）○定期試験（持ち込み不可）により学習達成度を評価する。
（配点：理論体系の理解度、データを読む力、社会問題に取り組もうとする意欲、批判的視点等の獲得度：55点）

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1年・Ⅰ期

《テキスト》『社会学のエッセンス』友枝敏雄・竹沢尚一郎・正村俊之・坂本佳鶴惠（2013, 有斐閣アルマ）《授業の到達目標》（1） 社会学的ものの見方ができるようになる（2）社会を理解するために、社会学的道具を使うことができるようになる（3）みんなで共に生きていくために、人間がどんな工夫をしているのか説明できるようになる

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開講年次・開講期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》本講義は、社会学をはじめて学ぶ人に、社会学的ものの見方のおもしろさや有効性について理解してもらうことを目的とする。目の前の現実について、いろいろな見方ができること、裏を返せば、自分からみた社会は一つの見え方にすぎないという感覚を身につけてほしい。授業では、社会学の専門用語を解説しながら、現代社会における個人と社会の関係やしくみについて見抜く理論的道具を使えるようになることをめざす。

1

ESOL21015

惠子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
社会学的ものの見方《備考》
この授業では、講義内容を確実に修得することを重視しているが、ただ知識を暗記するのではなく考えながら「聴く」ことがポイントである。

社会学の成立、個人と社会

学習内容など行為の分析( 1) 意味と相互主観性
行為の分析( 2) アイデンティティ
行為の分析( 3) スティグマ
行為の分析( 4) 正常と異常行為の分析(5)予 言の..成 就
行為の分析( 6) 社会構築主義
社会集団と秩序( 1) ジェンダー
社会集団と秩序( 2) 規範と制度
社会集団と秩序( 3) 社会のなかの権力社会集団と秩序( 4) 不平等と正義
社会は求められる(1)共 同体
社会は求められる( 2) 国家と市民社会
学習の総まとめ( 1)意味、慣習的行為、役割行為、役割取得、ステレオタイプ、相互主観性、自己と他者姿を見せる権力、姿を見せない権力、情報の受容を促すメディア、強制力としての権力、伝統的支配、カリスマ的支配、合理的支配、官僚制組織
社会構造、社会階層、属性主義、業績主義、機会の平等、結果の平等、集団的平等、格差、格差社会、不平等、階級社会
近代家族、核家族、親密性、国民、国家、家父長制、家事労働、主婦の誕生、
ゲマインシャフト、ゲゼルシャフト、コミュニティ、アソシエーション
個人と社会、自由と連帯、市民社会、共同体、私的領域と公共領域〈公的領域〉、
福祉国家論、アナーキズム（実施時期および内容について、適宜指示を行う）

学習の総まとめ( 2)（実施時期および内容について、適宜指示を行う）

アイデンティティ、役割、アイデンティティの確立、重要な他者、近代社会
スティグマ、レイベリング、パッシング
正常、異常、コンテキスト、分類〈社会的カテゴリー〉
予言の自己成就、ポジティブ・フィードバック、ネガティブ・フィードバック、
社会的世界
社会構築主義、社会構成主義、社会問題の構築、クレイム申し立て活動、対抗クレイム
性別認知、らしさの役割、性別役割分業、フェミニズム、メンズリブ
規範、文化の恣意性、慣習・道徳・法、価値と制度、社会形成と維持- 38 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

経済学

担当者氏名

石原

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《参考図書》
授業時に適宜紹介します。

《授業時間外学習》
・毎回1つのテーマについて解説する予定です。授業ごとにしっかりと内容を復習してください。わかりにくいこと、疑問に思うことがあるときには、そのままにせず、質問して理解を深めるように努めてください。
・第11週目を終わった頃に復習用教材( 自習用) を配布する予定です。授業内容を理解できているか、振り返ってみましょう。

《成績評価の方法》
平常点（授業時に取り組む課題についての評価）と学習のまとめとして学期末に行う筆記試験をもって評価します。評価の割合は、平常点40％、学期末の試験60％とします。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
特に指定しません。毎時間プリントを配布します。

《授業の到達目標》
・私たちが暮らしている市場経済の仕組みについて理解する。
・身近な問題を通して「経済学的考え方」を学ぶ。
・需要と供給、交換の利益、貨幣の役割など、経済学入門レベ
ルの基礎知識を身につける。

2

開講年次・開講期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》「経済学」というと、“企業”“お金儲け”などの言葉を連想し、ビジネスに携わらなければあまり関係がないと思う人もあるかもしれません。たしかに、ビジネスの世界と密接にかかわる分野であることに違いありませんが、皆さんが日ごろ行っているモノを買う行動（消費）も重要な経済活動です。
この授業では、経済学とはどのような学問か、私たちに身近な経済の仕組みについてわかりやすく解説します。

1

ESOL21016

敬子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》

テーマ
学習内容など授業の概要「経済学」と 「経済学」とはどのような学問かを説明します。授業の概要と受講上の注意事項につはいても説明します。
市場のはたらきについて 経済の基本問題（資源配分問題）を解決するうえで、市場は重要な役割を演じていま考えようす。そのメカニズムについてわかりやすく解説します。
交換の利益・分業の利益 私たちの暮らしを支える基本的な経済の仕組みについて解説します。「比較優位の理協業の利益論」もとりあげ、貿易の利益についても考察します。
貨幣の歴史と役割
貨幣がどのような役割を演じているかをわかりやすく解説します。I T革命が生み出した「電子マネー」の特徴と可能性についても考察します。
I T革命がもたらしたもの 情報技術革命により、私たちの暮らしやビジネスの世界にどのような変化が生じたか、最近注目されている「ビッグデータ」の活用などについて考察します。
企業戦略について考えよ 「需要曲線」を用いて、企業の価格戦略について考察します。
う（1）
企業戦略について考えよ 身近な販売戦略の1つである「セット販売」がなぜ行われるのか、経済学の基礎理論をう（2）用いて分析します。
市場経済での競争の役割 競争的市場と独占市場を比較し、経済の領域での競争の意味について考察します。
（1）
市場経済での競争の役割 市場経済で根本的に重要な経済政策の1つである競争政策の役割について解説します。
（2）「市場の失敗」について 市場のはたらきでは解決できない問題にはどのようなものがあるのかを解説します。
考えよう（1）
その１つである「格差問題」について考察します。
「市場の失敗」について 地球温暖化問題はなぜ生じたのか、解決策にはどのようなものがあるかを経済学の考考えよう（2）
え方を用いて考察します。
「市場の失敗」について 食の安全を守るにはどのような制度が必要か、子どもから高齢者まで安心して消費活動考えよう（3）を行える社会にするためにどのような制度が求められるかを経済学的に考察します。
景気の問題について考え マクロ経済学の基礎的概念について解説しながら、景気に関する問題、景気対策についようて考察します。
少子高齢化問題について 少子高齢化社会が抱える問題、少子高齢化社会での政府の役割について考察します。
考えよう
学習のまとめこれまでの授業内容を振り返り、理解度を確認してみましょう。

- 39 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

化学

担当者氏名

薬師寺 大二

授業方法

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎

2・選択

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1年・Ⅰ期

《参考図書》
・『新・物質科学ライブラリ１ 基礎 化学』
梶原篤・金折賢二 共著， サイエンス社， 2011
・『一般化学』
長島弘三・富田功

共著， 裳華房， 2007

《授業時間外学習》( 1) 予習の方法：事前にテキストを使って、次回学習する範囲を予習しておくこと。
( 2) 復習の方法：授業中に配布したプリントをよく読んで、不明な点があれば自分で調べるなり質問するなりすること。

《成績評価の方法》(1)授業中に実施する小テスト 10％(2)定期試験 90％（なお、試験はテキスト等の「持ち込み不可」にて実施する）

2

開講年次・開講期《テキスト》
・『Primary大学テキスト これだけはおさえたい 化学』
井口洋夫・木下實・斉藤幸一他， 実教出版， 2010

《授業の到達目標》○物質の成り立ちや原子の構造について説明できる。
○原子量（分子量または式量）と質量から物質量を計算で求めることができる。
○化学変化における、反応物と生成物に含まれる元素の量的関係を化学反応式を使って説明できる。

1

ENAL21017

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­F 自然・健康について理解する力《授業の概要》
生活に必要な衣服や日用品、医薬品など、我々は常に化学の恩恵を受けている。本講義では、化学が我々にとって必要かつ身近なものであることを感じてもらい、また化学の原理を理解することで科学的思考を養う。原子や分子の構造、化学結合、物質の状態、種々の化学変化など、化学の基礎から応用までを
パワーポイントを使って、視覚的にわかりやすく解説する。

《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
授業を聞いて分からないところがあれば、その都度、質問してください。説明をしている最中でも、挙手をして、質問してもらって結構です。

テーマ
日常生活における化学の役割
物質の種類と性質

学習内容など化学と人間の生活との関わりについて考え、身近な製品・食品・薬品に含まれる様々な化学物質について理解する。
単体と化合物の違い、物質を構成する元素、同素体について理解する。

原子と分子

原子の構造、原子番号と質量数、放射性同位体について理解する。

物質量

原子量・分子量と式量、物質量、アボガドロ定数について理解する。

電子軌道と電子配置

電子殻、電子軌道の概念、原子の電子配置について理解する。

イオンの生成とエネル
ギー
元素の周期律イオンの種類、イオン化エネルギー、電子親和力について理解する。

化学変化と化学反応式

種々の化学変化、化学反応式のつくり方について理解する。

種々の化学結合

酸と塩基

構造式と分子構造、共有結合、イオン結合、配位結合、金属結合、および分子間に働く
化学結合について理解する。
物質の状態変化、気体の圧力と蒸気圧、ボイル・シャルルの法則、気体の状態方程式、混合気体の体積と圧力の関係について理解する。
溶液の濃度、溶解度、沸点上昇と凝固点降下、浸透圧、コロイド溶液について理解する。
酸・塩基の定義、電離度、水素イオン指数について理解する。

中和反応と塩

中和反応、中和反応の量的関係、塩の種類、塩の加水分解について理解する。

酸化還元反応

酸化と還元、酸化数、酸化剤・還元剤、金属のイオン化傾向、電池の原理について理解する。
これまで学習してきた内容の総括を行い、理解度を深める。

物質の状態
溶液の性質

学習のまとめ

元素の周期性、周期表について理解する。

- 40 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

生物学

担当者氏名

未定

授業方法

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎

2・選択

科目ナンバリング

ENAL21018

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

基教-C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教-F 自然・健康について理解する力《授業の概要》講義全体をとおして、生物に共通する原理や生命活動を支え
るしくみを理解できるように、「エネルギー」、「情報伝達」、「システム」をキーワードにして概説していく。

《テキスト》《参考図書》
ケイン生物学 石川統 監訳（東京化学同人）
基礎から学ぶ生物学・細胞生物学 和田勝 著（羊土社）
理系総合のための生命科学 東京大学生命科学教科書編集委
員会 編集（羊土社）
ｴｯｾﾝｼｬﾙ細胞生物学 中山桂子・松原謙一 監訳（南江堂）
ﾋｭｰﾏﾝﾊﾞｲｵﾛｼﾞｰ 坂井建雄・岡田隆夫 監訳（医学書院）《授業の到達目標》
この生物学の講義の各テーマを自分なりに自分の言葉で説明できるようになることを目標とする。また、生物学はただ単に生物に関する学問でなく、現代の社会背景を考える一助となる学問である。そのため、この講義が新聞記事やテレビ番組などのさまざまな内容をより深く理解する手助けとなることを期待する。

《授業時間外学習》
生物学の用語とその定義を理解し、その用語を利用しながら生物学の事象を自分の言葉で説明できるように復習をする。

《成績評価の方法》
ペーパーテスト（70%）と平常点（30%）により評価する。
《備考》
常に考えながら講義を聴くこと。大切だと思うところはメモをとること。

《授業計画》
週
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テーマ
生物学について学習内容など生物学におけるものの考え方と生物学の階層構造について。

生物とは生命の歴史の概観、生物の分類体系、生物の共通する特徴など。

生命系の化学的構成部品

生物は、共通する基本的な物質からできている。

細胞膜と浸透圧

生命の基本単位である細胞をを形作る細胞膜の特性と細胞に作用する物理的現象について。
細胞は、細胞膜を通して必要な物質を取り入れ不必要なものを排出する。また、産生した物質を分泌する。
生態系においてエネルギーと物質は循環している。

細胞内外への物質の出入り
生物－環境間のエネル
ギーの流れ
代謝・酵素・共役反応

生命活動におけるエネルギーの受け渡しはどうやって行われるのか。

細胞内のエネルギーの流
れ
細胞間の情報伝達細胞内でエネルギーはどのような形で利用されるのか。
多細胞生物は、細胞どうし互いに連絡をとっている。

細胞内の情報伝達

他の細胞から送られた情報が細胞内でどのように伝達されるのか。

遺伝情報

子孫に伝えられる特徴の情報とは何か。

遺伝情報の伝達

遺伝情報はどのように伝達されるのか。

運動のシステム

運動は、骨・関節と神経と筋肉の働きで起こる。

生体内環境維持のシステ
ム
身体を守るシステム

ヒトの内部環境の変動は小さい。
生物は、外からの侵入者や自分でないものに対して防御する。

- 41 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

食と健康

担当者氏名

嶋津

授業方法

講義

単位・必選
○
○
◎

2・選択

《参考図書》「調理師読本」（社）日本栄養士会編

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テーマ
食環境と食育第一出版《授業時間外学習》●ニュース、新聞などにより、健康や栄養に関する施策、制度変更や時事問題などに注目しておくこと。

《成績評価の方法》
課題レポート・提出物（50％）、定期試験（50％）

3

1年・Ⅱ期

《テキスト》
進行にあわせて適宜プリントを配布する。

《授業の到達目標》●基礎的な栄養学の知識、食品の機能性や食文化、食の安全・安心に関する知識、ライフサイクルに応じた食生活のあり方について理解し、説明できる。
●現在の日本の食生活の問題点を理解し、健全な食生活のあり方について説明できる。
●自らの食生活を見つめ直し、改善する能力を身につけること
ができる。

2

開講年次・開講期

基教­A コミュニケーション力基教­E 社会・文化について理解する力
基教­F 自然・健康について理解する力《授業の概要》
本授業では、①食品のもつ栄養・感覚・生体調節機能、食環
境、食情報、ライフサイクルに応じた食生活、生活習慣病について理解する。②健全な食生活（めざすべき食生活）について自ら考える能力を身につけることをめざす。

1

ENAL21019

裕子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》●授業初回に授業内容や成績評価について詳しく説明するので、できるだけ出席すること。
●課題レポートは指定した書式や内容のものを作成すること。

おいしさと科学②

学習内容など現代社会の食生活、食育、食育基本法、食育推進会議と食育推進基本計画（数値目標）
等食環境と食育について理解する。
五味のしくみ、味覚の仕組みと味覚障害、五感で味わう、食事と脳等「おいしさと科学」について理解する。
おいしさと調理科学について理解する。

選食力①

食材の選別法と食材の旬を理解し、選食力を修得する。

選食力②

食品の表示（法律による表示、保健機能食品、マークによる表示等）を理解し、選食力を修得する。
脅かされる食の安全（ＢＳＥ、鳥インフルエンザ、農薬、食品添加物、寄生虫、食物アレルギー）について理解する。
食品の流通・製造での安全安心（コールドチェーン、ＨＡＣＣＰ、トレーサビリティーシステム）について理解する。
食中毒の予防（細菌性食中毒、ウイルス性食中毒、自然毒食中毒、化学性食中毒、寄生虫）について理解する。
三大栄養素や微量栄養素等基礎知識を修得し、身体と食事の関係について理解する。

おいしさと科学①

食の安全・安心①
食の安全・安心②
食の安全・安心③
食事バランス①
食事バランス②
食事マナー
食の心理学

生活習慣病予防のためのバランスの良い食事や朝食の大切さ（朝食摂取状況）を理解する。
食事への向き合い方、食事の礼儀作法（箸）について理解する。

日本と世界の食料事情①

現代日本の食卓風景、中食、孤食、個食など食生活への心の影響を理解し、色と食事の関係を有効活用する。
食料自給率や食品ロス（食品廃棄）を通して、日本および世界の食料事情を理解する。

日本と世界の食料事情②

フードマイレージ、食とエコ等食と環境について理解する。

日本と世界の食育

今後、経済活動を展開していく上でキーワードとなる、食の伝承（和食、日本型食生
活、伝統料理と郷土料理）や地産地消、スローフードなどの用語を理解する。

- 42 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

実用英語（初級）

担当者氏名

加藤

授業方法

演習

単位・必選
◎
○

2・選択

《参考図書》《授業時間外学習》
次回の授業内容を予習し、基本的な語彙の確認をしておくこと。

《成績評価の方法》
平常点30％、毎回の講義後に実施する小テスト30％、定期試験
40％

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
Nagaki Kitayama & Bill Benfield 著『TOEICテストへのファーストステップ』 (成美堂)《授業の到達目標》
TOEICの問題形式に慣れること、スコア400を取ることを目標にする

2

開講年次・開講期

基教­A コミュニケーション力基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》ビジネスシーンや日常生活に即した各テーマに応じた内容のリ
スニング問題、リーディング問題を解く。全ての基本である文法事項に関しては毎回学習し、必要に応じて英語における音声変化も確認しながら、実用的な英語運用に結びつく知識や技術を身につけたい。

1

ELAS21020

恭子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ
Unit 1: Transportation
and Information
UNIT 2 : Instructions
and Explanations
UNIT 3 : Eating andDrinking
UNIT 4 : Business Scene《備考》
毎回辞書を持参すること（携帯電話の辞書は不可）

Reading / Listening の演習

Reading / Listening の演習

Reading / Listening の演習

Reading / Listening の演習

UNIT 5 : Communication

Reading / Listening の演習

UNIT 6 : Socializing

Reading / Listening の演習

UNIT 7 : Invitation

Reading / Listening の演習

Review

Reading / Listening の演習

UNIT 8 : Medical
Treatment and Insurance
UNIT 9 : Culture andEntertainment
UNIT 10 : Shopping

Reading / Listening の演習

Reading / Listening の演習

Reading / Listening の演習

UNIT 11: Sports andExercise
UNIT 12: Trouble andClaimsExtra Test 1

Reading / Listening の演習

Reading / Listening の演習

Reading / Listening の演習

Extra Test 2

Reading / Listening の演習- 43 -

学習内容など《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

実用英語（中級）

担当者氏名

加藤

授業方法

恭子

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

基教-A コミュニケーション力基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》ビジネスシーンや日常生活など、身近な話題に即した各テーマを取り上げ、その内容に応じたリスニング問題、リーディング
問題の演習・解説を行うことによって、各パートの問題へのア
プローチの仕方、各パートの効率的な解き方を身につける。
「実用英語（初級）」での学習内容、または、それに相当する知識を基に、さらに進んだ語彙力の増強、文法事項の理解の定着をはかる。

《テキスト》① 吉田佳代（他）著『実生活で役立つTOEIC® テストリスニン
グ』 (成美堂) ② 薮越知子／Braven Smillie 著『TOEIC® テ
スト・リーディング集中演習』（金星堂）《参考図書》《授業の到達目標》
TOEICの問題形式に慣れ、授業で身につけた語彙力・文法力をベースに、スコア500〜600を取ることを目標にする《授業時間外学習》
次回の授業内容を予習し、基本的な語彙の確認をしておくこと。

《成績評価の方法》
平常点30％、毎回の講義後に提出する提出物30％、定期試験
40％《授業計画》
週
1
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テーマ
Introduction＆Listening/ Reading対策
Listening / Reading(Part 5＆7対策）
Listening / Reading(Part 5＆7対策）
Listening / Reading(Part 5＆7対策）
Listening / Reading(Part 6対策）
Listening / Reading(Part 5＆7対策）
Listening / Reading(Part 6対策）
Listening / Reading(Part 5＆7対策）
Listening / Reading(Part 7 対策）
Listening / Reading(Part 5＆6対策）
Listening / Reading(Part 5＆7対策）
Listening / Reading(Part 5＆7対策）
Listening / Reading(Part 7 対策）
Listening / Reading(Part 5,6＆7 対策）
Review《備考》
毎回辞書を持参すること（携帯電話の辞書は不可）

学習内容などListening対策 (Unit 1）/ Reading（Unit 1:短文穴埋め問題の攻略①語彙の問題に慣れよう）
Listening (Unit 2）/ Reading（Unit 2＆15:短文穴埋め問題の攻略②品詞＆読解問題の攻略①タイトルと設問を先読みしてポイントをおさえよう
Listening (Unit3＆4）/ Reading（Unit 3＆16:短文穴埋め問題の攻略③主語と一致す
る動詞＆読解問題の攻略②設問の種類を分析しよう）
Listening (Unit 5）/ Reading（Unit 4＆17:短文穴埋め問題の攻略④時制や仮定法の問題に慣れよう＆読解問題の攻略③語句の言い換えに注意して答えを選ぼう）
Listening (Unit 6＆7）/ Reading（Unit 11: 長文穴埋め問題の攻略①文章の流れを理解しよう（１）時制）
Listening (Unit 8）/ Reading（Unit 5＆18:短文穴埋め問題の攻略⑤自動詞・他動
詞・使役動詞＆読解問題の攻略④背景知識を使って答えを探そうＥメール・手紙）
Listening (Unit 9＆10）/ Reading（Unit 12:長文穴埋め問題の攻略②文章の流れを理解しよう（２）代名詞）
Listening (Unit 11）/ Reading（Unit 6＆19:短文穴埋め問題の攻略⑥不定詞・動名
詞・分詞に慣れよう＆読解問題の攻略⑤背景知識を使って答えを探そう 求人広告）
Listening (Unit 12＆13）/ Reading（Unit 20:読解問題の攻略 まとめⅠ）
Listening (Unit 14）/ Reading（Unit 7＆13:短文穴埋め問題の攻略⑦比較・関係詞の問題＆長文穴埋め問題の攻略③文章の流れを理解しよう(3)つなぎ言葉）
Listening (Unit 15＆16）/ Reading（Unit 8＆21:短文穴埋め問題の攻略⑧前置詞・接続詞の問題＆読解問題の攻略⑥２つの文書のトピックと関連性を把握しよう(1)）
Listening (Unit 17）/ Reading（Unit 9＆22:短文穴埋め問題の攻略⑨名詞・冠詞・数
量詞の問題＆読解問題の攻略⑦２つの文書のトピックと関連性を把握しよう(2)）
Listening (Unit 18＆19）/ Reading（Unit 23:読解問題の攻略⑧２つの文書のトピッ
クと関連性を把握しよう(3)）
Listening (Unit 20）/ Reading（Unit 10、14＆24 短文穴埋め問題の攻略まとめ、長文穴埋め問題の攻略まとめ＆読解問題の攻略まとめⅡ）
Review Test

- 44 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

中国語（初級）

担当者氏名

佟

授業方法

演習

単位・必選
◎
○

2・選択

4
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11
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15

テーマ
第1課
こんにちは 発音1
第2課
また明日
発音2
第3課
ありがとう 発音3第4課
お久しぶり 発音4
発音のまとめ2010《参考図書》
特に使いません。
ポイントにあわせてDVD視聴します。

《授業時間外学習》
・予習の方法
①CDを聞くこと②新出単語をチェックすること・復習の方法
①CDを聞くこと②会話文を暗誦すること《成績評価の方法》
・授業態度20％
・課題などの提出物20％ ( 発音、ヒヤリングの実施を含む)
・期末試験60％ ( テキストなどの｢持ち込み不可｣にて実施)

3

1年・Ⅰ期

《テキスト》『しゃべってもいいとも 中国語 』
陳 淑梅 ・ 劉 光赤、 朝日出版社,《授業の到達目標》○発音 中国語式のローマ字（ピンイン）をマスターする。
○挨拶 文法にこだわらず、簡単な日常挨拶ができる。
○文法 基礎文法の勉強により、簡単な文章が作れる。
○会話 簡単な日常会話ができる。

2

開講年次・開講期

基教­A コミュニケーション力基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》この講義は中国語の入門クラスで、発音、基礎文法、挨拶の言
葉、会話文を勉強します。発音段階にDVD（発音要領）などを見ながら勉強し、同時にあいさつも勉強します。その後、日本人留学生中西くんの話を軸に、自己紹介から、ホテルの宿泊、買い物など中国への旅行に役立つ会話文を勉強します。この勉
強を通して中国語の基礎文法、挨拶、簡単な会話をマスターすることを目指します。

1

ELAS21022

曉寧

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
・「中国語（初級）」と「中国語（中級）」をペアでとるのがお勧めです・毎回出席をとる、授業中の私語を禁じる

声調

学習内容などドリル （発音のDVD視聴）

挨拶の言葉1

中国語の音節

挨拶の言葉2

単母音

複母音

ドリル

挨拶の言葉3

子音1

ドリル（発音のDVD 視聴）

挨拶の言葉4

子音2

鼻音

ドリル

（発音のDVD視聴）（発音のDVD 視聴）

発音についての総復習

第5課
名前の言い方とたずね方
第6課
動詞 , 助詞
第5課・第6課の復習

ポイントの練習 会話文 ワードバンクの単語を使い会話文を作る
DVD）
ポイントの練習 会話文 ワードバンクの単語を使い会話文を作る
DVD）
第5・6課についてのまとめと練習

第7課
中国語語順
第8課
助動詞, 動詞, 指示代名詞
第7課・第8課の復習

基本語順・連動文 ポイントの練習 会話文
ワードバンクの単語を使い会話文を作る ドリル （CD、DVD）
助動詞の位置・動詞「有」 ポイントの練習 会話文
ワードバンクの単語を使い会話文を作る ドリル （CD、DVD）
第７・８課についてのまとめと練習

第9課
動詞, 方位詞
第9課
前置詞, 場所代名詞
まとめ

動詞「在」・方位詞 ポイントの練習 会話文
ワードバンクの単語を使い会話文を作る ドリル
前置詞・場所代名詞 ポイントの練習 会話文
ワードバンクの単語を使い会話文を作る ドリル
発音・文法についての総復習

まとめ

会話・作文についての総復習- 45 -（CD、DVD）（CD、DVD）

ドリル

（CD、

ドリル

（CD、

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

中国語（中級）

担当者氏名

佟

授業方法

演習

単位・必選
◎
○

2・選択

4
5
6
7
8
9
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14
15

《授業時間外学習》
・予習の方法
①CDを聞くこと②新出単語をチェックすること・復習の方法
①CDを聞くこと②会話文を暗誦すること《備考》
・「中国語（初級）」と「中国語（中級）」をペアでとるのがお勧めです・毎回出席をとる、授業中の私語を禁じる

第10課

テーマ
文法

①数の言い方

第10課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

第11課

文法

①年月日、曜日の言い方

第11課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

第12課

文法

①量詞（ものの数え方）

第12課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

第13課

文法

①時刻の言い方第13課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

第14課

文法

①時間量の言い方

第14課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

第15課

文法

①前置詞「給」

第15課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

第16課

文法

①現在進行形の言い方

第16課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

まとめ

2010

《参考図書》
特に使いません。
ポイントにあわせてDVD視聴します。

《成績評価の方法》
・授業態度20％
・課題などの提出物20％ ( 発音、ヒヤリングの実施を含む)
・期末試験60％ ( テキストなどの｢持ち込み不可｣にて実施)

3

1年・Ⅱ期

《テキスト》『しゃべってもいいとも 中国語 』
陳 淑梅 ・ 劉 光赤、 朝日出版社,《授業の到達目標》○発音 中国語式のローマ字（ピンイン）をマスターする。
○挨拶 文法にこだわらず、簡単な日常挨拶ができる。
○文法 基礎文法の勉強により、簡単な文章が作れる。
○会話 簡単な日常会話ができる。
○中国語検定試験準4級を受けるレベルに達することができる。

2

開講年次・開講期

基教­A コミュニケーション力基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》この講義は「中国語（初級）」・「中国語Ⅰ」の続きで基礎文
法、会話文を勉強します。日本人留学生中西くんの話を軸に、買い物、料理の注文など中国への旅行に役立つ会話文を勉強します。一年間の勉強を通して中国語の基礎文法、挨拶、簡単な会話をマスターすることを目指します。中国語の検定試験準4級を受けるレベルをも目指します。

1

ELAS21023

曉寧

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング・

お金の言い方

学習内容など②形容詞の文②年齢の言い方②動詞の重ね方②状態の変化の「了」（～になる）②完了の「了」の使い方②助動詞「可以」「能」

総復習- 46 -②助動詞「会」

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

韓国語（初級）

担当者氏名

高 秀美

授業方法

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○

2・選択

2
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1年・Ⅰ期

朝日出版社

《参考図書》『ポケットプログレッシブ韓日・日韓辞典』
油谷幸利 他編著 小学館、2004年『パスポート朝鮮語小事典』
塚本勲 監修・熊谷明泰編集 白水社、2011年『基礎から学ぶ韓国語講座 初級』
木内 明著、国書刊行会、2004年《授業時間外学習》
テキストの基礎学習内容を中心に学習し、話せる語学授業を目指すのが大事ですので声を出して発音の練習をしてください。
自作のプリントなど様々な資料を配るので自ら学習することをお願いします。

《成績評価の方法》
授業への取り組み姿勢30％、レポート20％、小テスト10％、期末テスト40%1

開講年次・開講期《テキスト》『みんなで学ぶ韓国語（文法編）』
金眞・柳圭相・芦田麻樹子《授業の到達目標》
1. ハングル文字構成を理解し、日常生活で最も良く使われる基礎的な短文表現を身につける。
2. 簡単な挨拶や自己紹介からはじめ、学習内容を基礎にして場
面別の会話表現を習得する。
3. 韓国・朝鮮の文化の理解を深め、コミュニケーション能力及び国際感覚を身につける。

テーマ
授業ガイダンス・文字と発音①基本母音文字と発音②子音（平音）
文字と発音③子音（激音・濃音）
文字と発音④二重母音

ELAS21024

基教­A コミュニケーション力基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》韓国語( ハングル）の文字の仕組みを理解しながら単語と文章の読み書きや聞き取りの練習をしながら学習する。
文法事項を理解しながら挨拶や自己紹介などの基礎的な会話表
現を学習する。
韓国の社会や生活文化などが理解できる映画やドラマを選定
し、語学能力を含む文化の理解を深める。

《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
テキストに付いているＣＤを良く聞きながら発音の練習をすることが必要です。又は出席及び積極的授業参加、復習・予習が求められます。

学習内容など授業のガイダンスを始め、簡単に韓国文化、韓国語の歴史や文字について説明する。そして、韓国語の基本母音（10個）について説明する。
韓国語の基本母音を復習後、基本子音（10個）を学ぶ。
韓国語の基本子音を復習後、激音と濃音を学ぶ。
韓国語の子音を復習後、基本母音字の組み合わせで作られた複合母音を勉強する。

文字と発音⑤子音（終声子音）・読み方の法則
文化項目（1）：韓国の映画感想
第１課 私は吉田ひかるです。
第２課 お名前は何ですか。
第３課 ここは出口ではありません。
Review 1

子音と母音の組み合わせを単語を使って練習後、パッチム( 子音＋母音の後に来る子
音、支えると意味）について勉強する。
韓国文化や韓国人の生活を映像を通じて学ぶ

第４課 近くに地下鉄の駅ありますか。
第５課 学校の図書館でアルバイトをします。
第６課 私の誕生日は10月9日です。
Review 2～います・～あります又は～いません・ありません、～に( 助詞) について学習する。

まとめ

これまで学習内容を再確認し、質疑応答～です・ですか（합니다体）、～は( 助詞）について学習する。
～です・ですかの（해요体）、～が( 助詞）について学習する。
～ではありません（名詞文の否定）、～も( 助詞) について学習する。
第1課から第３課まで復習、練習問題を通じて確認する。

自己紹介の練習を行う。

～をします又は～で( 場所＋에서) を学習する。
漢数字：日本語のいち、に、さんに相当する年、月、日、値段、電話番号、何人前、学年、階、回、号室などに使う。漢数字を学習する。
第5課と第６課を復習、練習問題を通じて確認する。

- 47 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

韓国語（中級）

担当者氏名

高 秀美

授業方法

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○

2・選択

3
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1年・Ⅱ期

朝日出版社

《参考図書》『ポケットプログレッシブ韓日・日韓辞典』
油谷幸利 他編著 小学館、2004年『パスポート朝鮮語小事典』
塚本勲 監修・熊谷明泰編集 白水社、2011年『基礎から学ぶ韓国語講座 初級』
木内 明著、国書刊行会、2004年《授業時間外学習》
テキストの基礎学習内容を中心に学習し、話せる語学授業を目指すのが大事ですので声を出して発音の練習をしてください。
自作のプリントなど様々な資料を配るので自ら学習することをお願いします。

《成績評価の方法》
授業への取り組み姿勢30％、レポート20％、小テスト10％、期末テスト40%2

開講年次・開講期《テキスト》『みんなで学ぶ韓国語（文法編）』
金眞・柳圭相・芦田麻樹子《授業の到達目標》
1. ハングル文字構成を理解し、日常生活で最も良く使われる基礎的な短文表現を身につける。
2. 簡単な挨拶や自己紹介からはじめ、学習内容を基礎にして場
面別の会話表現を習得する。
3. 韓国・朝鮮の文化の理解を深め、コミュニケーション能力及び国際感覚を身につける。

1

ELAS21025

基教­A コミュニケーション力基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》韓国語( ハングル）の文字の仕組みを理解しながら単語と文章の読み書きや聞き取りの練習をしながら学習する。
文法事項を理解しながら挨拶や自己紹介などの基礎的な会話表
現を学習する。
韓国の社会や生活文化などが理解できる映画やドラマを選定
し、語学能力を含む文化の理解を深める。

《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
発音の練習やペアで応用会話の練習をしながら楽しく話せる語
学授業を考えています。特に、「韓国語（初級）」を必ず受講してから韓国語中級を受講するのをおすすめします。

テーマ
復習及び数字の活用

学習内容など「韓国語（初級）」の学習内容を再確認し、質疑応答

第７課 友達とランチを食べます。
第８課 日本の冬はあまり寒くありません。
第９課 キムチは辛いけ
どおいしいです。
Review ３

用言の『です・ます形』

文化項目（2）：韓国の映画を通しての文化理解
第10課 今日は天気がとても良いです。
第11課 公園で友達を待ちます。
第12課 合コンは今日の夕方6時です。
Review ４

韓国文化や韓国人の生活を映像を通じて学ぶ

第13課 KTXで３時間かかりました。
第14課 韓国の映画は好きですか。
第15課 道を教えてくだ
さい。
Review 5

動詞の過去形を学習する。又は～から～までと手段を表す助詞を学ぶ。

まとめ

これまで学習内容を再確認し、質疑応答『～합니다体』、～と( 助詞）について学習する。

動詞や形容詞の否定表現と覚えておきたい動詞を文章を作りながら学習する。
接続語尾～して、～くて、～であり、～が、～けれどについて学習する。
第7課から第9課まで復習、練習問題を通じて確認する。

用言の『です・ます形』、『～해요体』～と不可能の表現について学習する。
用言の『です・ます形』、『～해요体』を復習し、縮約形の『～해요体』を学習する。
固有数字：日本語の一つ、二つに当たる数字、～歳、時間、個、名、枚、台などに使う、固有数字を学習
第10課から第12課まで復習、練習問題を通じて確認する。

様々な尊敬の表現を学習する。
お願い表現、丁寧な命令形について学習する。
第14課と第15課を復習、練習問題を通じて確認する。

- 48 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

健康・スポーツ科学Ⅰ(講義)

担当者氏名

三宅

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《参考図書》『健康・スポーツ科学入門』出村真一・村瀬智彦（大修館書店）、『体力を考える～その定義・測定と応用～』宮下充正著（杏林書院）、『からだの‘仕組み’のサイエンス』―運動生
理学の最前線―加賀谷淳子他（杏林書院）、『生涯スポーツ実践論』川西正志・野川春夫（市村出版）、「運動発達の科学」～幼児の運動発達を考える～三宅一郎（大阪教育図書）《授業時間外学習》＜予習方法＞
下記の授業計画における次時の授業内容をあらかじめ参考文
献等で確認しておくことでより理解が深まる。
＜復習方法＞
学んだ内容を配付資料等で再確認することによって今後の自己の健康管理に生かして欲しい。

《成績評価の方法》
評価の基準は以下の通りである。毎時間積極的かつ真面目に授業に参加することを望む。毎時間与えるテーマに対するミニレ
ポート（50％）、受講に取り組む姿勢等の平常点（20％）、学期末に課題に対するレポート（30％）の総合で評価する。

3
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1年・Ⅱ期

《テキスト》
特になし。必要に応じて資料を配付する。

《授業の到達目標》
健康とスポーツの関わりについて理解を深める。
健康については、生活習慣病の予防や日常生活における健康管
理等について探る。スポーツも見る楽しさやスポーツを実践する際の効果的な方法を学ぶ。健康とスポーツ関連の事項を学ぶことにより、“生涯を通して積極的に健康づくりができる力”“自己の健康管理ができる力”を身につける事をめざす。

2

開講年次・開講期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­F 自然・健康について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》体力科学・運動科学・健康科学の三つの柱で進める。
体力とは？運動の必要性は？健康とは？それぞれの側面から健康づくり・体力づくりを考える。

1

EPHL21026

一郎

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
この授業を受講することによって、自分自身の健康づくりや体力づくりを再確認して欲しい。

テーマ
授業オリエンテーション

学習内容など授業の進め方や方法・評価方法・その他注意事項等について

体力の考え方と構造

体力とは何か？体力の分類等の考え方とその構造について学ぶ

体力の測定と評価
体力の加齢変化と性差

体力の測定方法と評価の意義について学ぶ。さらに測定結果の活用方法についても併せて学ぶ。
発育発達と体力。また加齢による体力の変化について学ぶ。

運動生理学の基礎

運動生理学の基礎知識を学ぶ。

バイオメカニクスの基礎

バイオメカニクスの基礎意識を学ぶ。

運動栄養学の基礎

運動栄養学の基礎知識を学ぶ。

トレーニング論の基礎

トレーニングの種類と実施方法等を学ぶ。

健康の考え方

様々な健康の捉え方や考え方について学ぶ。

健康づくりと運動処方

健康づくりに必要な運動処方の考え方について学ぶ。

健康づくりと運動実践

健康づくりの為の運動実践を考えると共に実践の仕方を学ぶ。

健康と体力の関係

健康と体力の関係について学び、必要な体力づくり等を学ぶ。

今後の健康づくりについて考える①
今後の健康づくりについ
て考える②
まとめ

学んだ知識を基にしたこれからの健康づくりを考え実践方法を構築する（その１）。
学んだ知識を基にしたこれからの健康づくりを考え実践方法を構築する（その２）。
学んだ内容の確認と評価- 49 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

健康・スポーツ科学Ⅰ(講義)

担当者氏名

徳田

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《参考図書》○『健康・スポーツ科学入門』出村真一・村瀬智彦( 大修館書院) ○『運動適応の科学～トレーニングの科学的アプローチ～』竹宮隆・石河利寛著( 杏林書院) ○『体力を考える～その定義・測定と応用～』宮下充正著（杏林書院） ○『からだの‘仕組み’のサイエンス』―運動生理学の最前線―加賀谷淳子
他( 杏林書院)《授業時間外学習》
毎時間授業内容の復習と予習を必要とする。

《成績評価の方法》
小テスト、授業内課題の提出、レポート課題
小テスト（２０％）各分野の学習後に課すレポート課題（６０％）平常点（２０％）

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
特になし。必要に応じて資料を配布する。

《授業の到達目標》
健康とスポーツの関わりについて理解を深め、生活習慣病の予防や日常生活における健康管理等やスポーツの見る楽しさやスポーツを実践する際の効果的な方法を学ぶことができる。
健康とスポーツ関連の事項を学ぶことにより「生涯を通して積
極的に健康づくりができる力」「自己の健康管理ができる力」
を身につける事ができる。

2

開講年次・開講期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­F 自然・健康について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》受講者には体力科学・運動科学・健康科学の三つの柱で進め、体力とは？運動の必要性は？健康とは？それぞれの側面から健康づくり・体力づくりを考える。

1

EPHL21026

泰伸

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》

テーマ
オリエンテーション

１５週の授業内容について説明する

学習

学習のまとめ

体力の測定と評価方法

１年Ⅰ期に実施した体力測定を基にそのデータを利用して自分の体力を分析してみる

加齢変化と性差

体力の加齢変化と性差

運動生理学の基礎

具体例を踏まえ学生同士が意見を述べる内容とする

バイオメカニクスの基礎

具体例を踏まえ運動の実践例を述べていく

運動栄養学の基礎

具体例を踏まえ日常生活の中での食について運動との関わりを説明する

トレーニング論の基礎

各自の体力に合わせ日頃の運動習慣を身につけるため、いかにトレーニングを行うかについて述べていく
国民の健康に対する取り組み、男女差、年齢差等実践例を踏まえ説明する

健康の考え方健康づくりと運動処方

学習内容など運動づくりと運動実践

各自１日の健康・運動に対する具体的な運動実践をいかに時間的流れを加味して取り組むか説明する
１０週目を踏まえ具体的に教室外に出て実践をしてみる

健康と体力の関係

各自の意見発表を通じて健康と体力についてそれぞれの考え方を論議しあう

今後の体力づくり

今後の健康づくりについて考える①

今後の体力づくり

今後の健康づくりについて考える②

体力の考え方

体力の考え方と構造- 50 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

健康・スポーツ科学Ⅱ(演習)

担当者氏名

三宅

授業方法

一郎、徳田

単位・必選
○
○
◎

2・選択

《参考図書》『スポーツスキルの科学』宮下充正（大修館）『からだロジー入門』（宮下充正（大修館）《授業時間外学習》＜予習方法＞シラバスの授業計画を確認し、次時に実施する種
目特性やルールを確認しておくこと。＜復習方法＞ 実施した運動特性やルールを確認し、生涯スポーツの実施種目に付け加えて欲しい。

《成績評価の方法》
評価の基準は以下の通りである。毎時間積極的かつ真面目に授業に参加することを望む。毎時間の受講成果をﾉｰﾄにまとめて提出(50%)随時テーマに対するレポート提出(20%)学期末にまとめのレポート提出(30%)

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
特になし。必要に応じて資料等を配布する。

《授業の到達目標》
自己のライフステージや心身の状態に適したスポーツ活動を生活の中に取り入れ、豊かなライフスタイルを形成するための能力を身につける。

1

開講年次・開講期

基教­A コミュニケーション力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­F 自然・健康について理解する力《授業の概要》授業の最初に身体組成の計測と体力テストを実施し、自分の体力の現状を把握する。次に、各自が取り組むスポーツ種目を選択し、その間の積極的な行動が授業の最終日に行う体力テストに反映できるようなプログラムを構築していく。さらには、ルールに基づいた各種のスポーツ活動を行っていくなかで、技術、体力、戦術などについて理解を深めるとともに、生涯ス
ポーツ実践の能力を身につける事を目的とする。

《授業計画》週

EPHS21027

泰伸

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

科目ナンバリング《備考》
服装は、運動に適したものとする（平服は不可）。シューズは屋内用と屋外用を準備し、実施場所に応じて使用すること。天候の都合により実施種目の変更はその都度連絡する。

テーマ
授業オリエンテーション

学習内容など授業の実施方法や注意事項や評価方法等を知る。

体力テスト（1回目）

文部科学省の新スポーツテストを用いて体力測定を行い自己の体力レベルを知る。

①屋内種目（体育館）

バレーボール・ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙ・バドミントン・インディアカ・卓球 等の中から１種目実施。
テニス・ターゲットバードゴルフ・ペタンク 等の中から１種目実施。

②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）ウォーキング・ジョギング・サッカー・ソフトボール①屋内種目（体育館）

前週③実施グループ→①屋内種目（体育館）を実施②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）

前週①実施グループ→②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）
前週②実施グループ→③屋外種目（グランド）①屋内種目（体育館）

前週③実施グループ→①屋内種目（体育館）を実施②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）

前週①実施グループ→②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）
前週②実施グループ→③屋外種目（グランド）①屋内種目（体育館）

前週③実施グループ→①屋内種目（体育館）を実施②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）

前週①実施グループ→②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）
前週②実施グループ→③屋外種目（グランド）

体力テスト（２回目）

文部科学省の新スポーツテストを用いて体力測定を行い自己の体力レベルを知る。

- 51 -

等の中から１種目実施。

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

健康・スポーツ科学Ⅲ(演習)

担当者氏名

三宅

授業方法

一郎、徳田

泰伸、樽本

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

つぐみ、矢野

単位・必選
○
○
◎

科目ナンバリング

EPHS21028

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

也

2・選択

基教­A コミュニケーション力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­F 自然・健康について理解する力《授業の概要》
屋内と屋外スポーツを同時に進行する。時間単位で種目を選択
し、毎時間ゲームを取り入れて各種目の応用技能を習得する。

《テキスト》
特になし。必要に応じて資料等を配布する。
《参考図書》『スポーツスキルの科学』宮下充正（大修館）『からだロジー入門』（宮下充正（大修館）《授業の到達目標》
自己のライフステージや心身の状態に適したスポーツ活動を生活の中に取り入れ、豊かなライフスタイルを形成するための能力を身につける。また、各スポーツの基礎技能とルールを学習
し、スポーツそのものを楽しむことを目的とする。

《授業時間外学習》＜予習方法＞
シラバスの授業計画を確認し、次時に実施する種目特性やルールを確認しておくこと。
＜復習方法＞
実施した運動特性やルールを確認し、生涯スポーツの実施種
目に付け加えて欲しい。

《成績評価の方法》
評価の基準は以下の通りである。毎時間積極的かつ真面目に授業に参加することを望む。
毎時間の受講成果をﾉｰﾄにまとめて提出(50%)
随時テーマに対するレポート提出(20%)
学期末にまとめのレポート提出(30%)
《授業計画》
週
1
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15

《備考》
服装は、運動に適したものとする（平服は不可）。シューズは屋内用と屋外用を準備し、実施場所に応じて使用すること。天候の都合により実施種目の変更はその都度連絡する。

テーマ
授業オリエンテーション

学習内容など授業の実施方法や注意事項や評価方法等を知る。

体力テスト（1回目）

文部科学省の新スポーツテストを用いて体力測定を行い自己の体力レベルを知る。

①屋内種目（体育館）

バレーボール・ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙ・バドミントン・インディアカ・卓球等の中から１種目実施。
テニス・ターゲットバードゴルフ・ペタンク等の中から１種目実施。

②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）ウォーキング・ジョギング・サッカー・ソフトボール等の中から１種目実施。

①屋内種目（体育館）

前週③実施グループ→①屋内種目（体育館）を実施②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）

前週①実施グループ→②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）
前週②実施グループ→③屋外種目（グランド）①屋内種目（体育館）

前週③実施グループ→①屋内種目（体育館）を実施②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）

前週①実施グループ→②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）
前週②実施グループ→③屋外種目（グランド）①屋内種目（体育館）

前週③実施グループ→①屋内種目（体育館）を実施②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）

前週①実施グループ→②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）
前週②実施グループ→③屋外種目（グランド）

体力テスト（２回目）

文部科学省の新スポーツテストを用いて体力測定を行い自己の体力レベルを知る。

- 52 -

《基礎・教養科目 教養科目》
科目名

私のためのキャリア設計

担当者氏名

三上 嘉代子

授業方法

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎

2・選択

3
4
5
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15

1年・Ⅰ期

《参考図書》
平木典子『自分の気持ちをきちんと＜伝える＞技術』PHP研究所(2011年)、小樽商科大学キャリア教育開発チーム＋キャリア
バンク編『大学ノムコウ』日本経済評論社(2008年)《授業時間外学習》
テキストのねらい､予備知識の部分をシラバスの進行に合わせて予習が必要です。
毎回の授業の課題等を整理し､まとめて復習することが必要です。

《成績評価の方法》
平常点( 授業への取組姿勢）50％、各分野の学習後に課するレ
ポート 50％2

開講年次・開講期《テキスト》
寿山泰二『社会人基礎力が身につくキャリアデザインブック～
自己理解編～』金子書房2012年《授業の到達目標》
自分自身やキャリアについて理論や演習を通じて学ぶことにより、有意義な大学生活を過ごすための力や、将来のキャリアを考える力を身につけます。

1

ECAL21029

基教­A コミュニケーション力基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力《授業の概要》この講義では、みなさんが学生生活の目的や目標を明確にし、それを実現するために必要な知識や考え方を学びます。さらに社会で求められる、コミュニケーションや課題解決能力等の養成にも取り組みます。

《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
コミュニケーションの基本は「あいさつ」です。授業は「あいさつ」から始めます。

テーマ
オリエンテーション

学習内容など授業の狙い、授業の進め方、ルール（マナー）

社会が求める人材とは社会で求められる能力を知る

キャリア形成とは①

大学時代のキャリア形成

キャリア形成とは②

かなえたい夢について考える

自分自身を知る①

現在の自己の全体像を知る

自分自身を知る②

自我状態や対人関係の基本的な構えを知り自己理解を深める

自分自身を知る③

自他評価を分析する

より良いコミュニケー
ションを築くために①より良いコミュニケー
ションを築くために②より良いコミュニケー
ションを築くために③
相手を理解し、自分の考えを伝える
社会人基礎力を身につける①
社会人基礎力を身につける②
社会人基礎力を身につける③
まとめ

相手の話しの内容を理解する聴く力を身につける
さわやかな自己表現を身につけるコンセンサスについて考える
他者を理解する試みを体験しながら自己理解を深める
考え抜く力を身につける①
考え抜く力を身につける②
大学で何を学ぶか＜事例研究＞
最終レポート- 53 -

- 54 -

平成 23（2011）年度入学者
基礎科目・教養科目- 55 -

カリキュラム年次配当表
経済情報学科

平成23年度（2011年度）入学者対象
（

授 業
科目の
区 分

基
礎
科
目

教

授業科目の名称

授業
方法

単位数
必修 選択

情報 商業 公民

1年

2年

3年

演習

2

◎英語

演習

2

□

△

◇

2

◎コンピュータ演習

演習

2

□

△

◇

2

宗教と人生

講義

2

◇

2

生命倫理学

講義

2

哲学

講義

2

人 文学

講義

2

芸術

講義

2

②

②

②

芸術

講義

2

②

②

②

心理学

講義

2

系

平成26年度の
担 当 者

ページ

◇

②

②

②

②

[未定]

②

②

②

②

[三浦 摩美]58(安井 重雄)59②[柳楽 節子]60②[岩見 健二]61(北島 律之)

62

②

②

②

②

②
②

②

②

講義

2

宗教と文化Ⅱ（キリスト教）講義

2

宗教と文化Ⅲ（イスラム教）講義

2[重親 知左子]65

生活とデザイン

講義

2

②

②

②

②

(稲冨 恭)

66
67

②

②

②

②
②

②
②

②

②

57

宗教と文化Ⅰ（仏教）②②②(本多 彩)

63[塚本 潤一]

64

色彩学

講義

2

②

②

②

②

[浜島 成嘉]

音楽表現

演習

2

②

②

②

②

不開講

アメリカ文学

講義

2

②

②

②

②

(平本 幸治)

68

論説と評論

講義

2

②

②

②

②

(安井 重雄)

69

歴史学

講義

2

金子 哲

70

法と社会

[國友 順市]

71

講義

2

講義

2

講義

2

政治学

講義

2

国際関係論

講義

2

社会学

講義

2

系

]は兼任講師2

養 社 日本国憲法
人権の歴史
会

4年

Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ◎日本語（読解と表現）

文）は兼担、[

学年配当(数字は週当り授業時間)

教員免許関係

ジェンダー論

講義

2

経済学

講義

2

②

②
②

□

△

◇
◇

②
②

②
②

②

②

②

②

②

[笹田 哲男]

72

②

②

②

②

[仲尾 孝誠]73(斎藤 正寿)

74

②

②
②

②

②
②

②
②

②

②
②

②

②
②

②
②

(吉原 惠子)

77

石原 敬子

78

講義

2
2

②

②

②

②

(湯瀬 晶文)

講義

2

②

②

②

②

[薬師寺 大二]

80

生物学

講義

2

②

②

②

②

[未定]

81

食と健康

講義

2

②

②

②

②

(嶋津 裕子)

82

英語Ⅰ

演習

2

②

②

②

②

[Michael. H. FOX]

83

英語Ⅱ

演習

2

[Michael. H. FOX]

84

語 英語Ⅲ

演習

2

[Michael. H. FOX]85

フランス語Ⅰ

演習

2

フランス語Ⅱ

演習

2

演習

2

学 ドイツ語Ⅰ
目

ドイツ語Ⅱ

演習

2

中国語Ⅰ

演習

2

系 中国語Ⅱ

演習

2

韓国語Ⅰ

演習

2

韓国語Ⅱ

②

②
②

②

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②

②

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②
②

79

不開講
不開講

②
②

②

不開講

不開講
②

②

②

②

②

②
②

②
②

②
②

②
②

②

76

講義

系

②

75

(吉原 惠子)物理学

科 然 化学②②②(斎藤 正寿)

数学

自

②

②
②

不開講
[佟 曉寧]②②

86[佟 曉寧]

87[高 秀美]

88

演習

2

②

②

②

②

[高 秀美]

89

体 健康・スポーツ科学Ⅰ（講義）

講義

2

②

②

②

②

(三宅 一郎)90

健康・スポーツ科学Ⅰ（講義）

講義

2

②

②

②

②

(徳田 泰伸)91

健康・スポーツ科学Ⅱ（演習）演習2(三宅一)･(徳田)･(矢野)92

健康・スポーツ科学Ⅲ（演習）演習2(三宅一)･(徳田)・(樽本)･(矢野)

93

育
系

□

△

◇

②

②
②

②
②

②
②

②

□は情報教員免許必修科目、■は情報教員免許選択科目△は商業教員免許必修科目、▲は商業教員免許選択科目◇は公民教員免許必修科目、◆は公民教員免許選択科目※ 学年配当欄において○囲みで表示している科目については、○囲みで表示されている学年・学期のいずれかにおいて履修できる科目である。

- 56 -

《基礎・教養科目 教養科目 人文系》
科目名

生命倫理学

担当者氏名

未定

授業方法

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎

2・選択

《テキスト》《参考図書》『生命倫理学入門［第3版］』今井道夫、産業図書、2011『生命倫理学を学ぶ人のために』加藤尚武・加茂直樹（編）、
世界思想社、1998《授業の到達目標》
・生命倫理学とは何か説明できる。
・生命倫理学ではどのようなことが問題となるのか説明できる。
・生命倫理学の主要概念（インフォームド・コンセント、パ
ターナリズム批判、選択的中絶など）を説明できる。

《授業時間外学習》
授業で試聴するVTRについての詳しい解説は次回に行います。
事前に関連文献の紹介も行いますので、それを参考にし、VTRの内容を振り返り、自分の考えを再吟味しておいてください。

《成績評価の方法》（1）毎回、授業の終わりにミニ・レポートを書いていただ
き、その記述形式と記述内容によって評価します。（80%）（内訳：記述形式 40％、記述内容40％）（2）定期試験
（20%）

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4年・Ⅱ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­F 自然・健康について理解する力《授業の概要》医療技術の進歩は、これまでの人間観や生死観と食い違いを生じ、私たちの方が医療技術の進歩に合わせて考え方を変えざるをえなくなっています。授業ではこのような事態から生じる問
題について考えていきます。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
自分の理解度を確認しつつ、不明な点はレポートの質問欄などを利用して質問してください。

テーマ
イントロダクション

学習内容などこの授業では何をどのように学ぶのか( 授業の進め方、評価方法) を理解する。

生命倫理学とは何か

生命倫理学の成立事情およびその位置づけについて理解する。

生殖技術( 1)

生殖技術の発展・拡大に伴なって生じる倫理的問題について理解する。

生殖技術( 2)生殖技術の発展・拡大に伴なって生じる倫理的問題について理解する。

安楽死

安楽死裁判の諸事例をもとに安楽死に関する倫理的問題について理解する。

説明と同意

インフォームド・コンセントの理念とその問題点について理解する。

キュアとケア「キュア偏重からケア重視へ」という現代医療の基本動向について理解する。

出生前診断と選択的中絶

出生前診断と選択的中絶に伴なって生じる倫理的問題について理解する。

医療資源の配分

医療資源の配分に伴なって生じる倫理的問題について理解する。

障害をもつ子を産む障害を持つ子を産み育てることについて、その実情、問題について理解する。

幼児虐待

いくつかの事例をもとに幼児虐待の実情、原因、対策について理解する。

ターミナルケア

キューブラー=ロスのターミナルケア論について理解する。

死とは何か( 1)

人間にとって死とは何を意味するのかということについて考察する。

死とは何か( 2)

人間にとって死とは何を意味するのかということについて考察する。

学習のまとめこれまでの授業内容を振り返りつつ、理解不十分な箇所がないか確認する。

- 57 -

《基礎・教養科目 教養科目 人文系》
科目名

哲学

担当者氏名

三浦

授業方法

摩美

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○

2・選択

《テキスト》
門脇俊介著『現代哲学』産業図書《参考図書》
授業中に適時紹介する。

《授業の到達目標》
・「哲学」とはどのような営みであるかについて理解できるようにしたい。
・人間が持ち得る「知識」の成り立ちについて、分析的に把握できるようにし、心身問題・言語・意図と行為にまつわる問
題について理解できるようにする。
・粘り強く考察できるようにする。
《成績評価の方法》
平常の課題レポート（60%）および学期末のレポート（40%）で
評価する。

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テーマ
～哲学への誘い～
哲学とは何か①
哲学とは何か②

4年・Ⅱ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》哲学の主要テーマである真理と知識の問題について概説し、哲学的思考の特徴と、私達の持ち得る多様な知識の特徴を把握する。それを基に、多様な知識に共通する特徴的な2つの立場、
自然主義的知識と反自然主義的知識の立場が、信念と知識、言語、意図と行為、心身問題といった事柄において、私達にどのような問題を投げかけているか把握できるようにしたい。

《授業計画》
週開講年次・開講期《授業時間外学習》
・テキストの予習と復習を通して、哲学論文の要旨を読解できるよう練習する。
・授業で紹介する哲学者の思想について復習するとともに、参考図書や各哲学者の著作に触れてみることで理解を深めるように努める。
・レポートをまとめる。
《備考》
・提出するレポートは必ずホッチキス止めをすること。
・その他受講上必要な注意事項については、最初の授業およびその都度授業内で伝達する。

ガイダンス「哲学」の起源および定義について
古代自然哲学から近代の知識論へ学習内容など知識に関する自然主義と反自然主義の問題「知識」とは何か

人間が何かについて「知る」ということについての2つの異なる態度について「知識」とは何であり、どのようにして成立するのかについて「知識」の2つのあり方

ア・プリオリな知識とア・ポステリオリな知識について

ア・プリオリな知識の問
題①
ア・プリオリな知識の問
題②
ア・ポステリオリな知識の問題①
ア・ポステリオリな知識の問題②
ア・ポステリオリな知識の問題③
心身問題における自然主
義と反自然主義
心身問題における異なる立場
意図と行為の問題

知識論におけるプラトニズム・心理主義について行為についての自然主義的解釈と古典的意志論について

意図と行為の問題

意図と行為の因果説・反因果説について

予備およびまとめ

哲学と言語の問題について、これまでの議論の特徴について

知識論における規約主義について
素朴実在論・表象主義的実在論について
観念論と科学的実在論について
基礎付け主義と整合説について
心の現象と志向性の問題について
随伴現象説、同一説および機能主義について- 58 -

《基礎・教養科目 教養科目 人文系》
科目名

文学

担当者氏名

安井

授業方法

重雄

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

2・選択

開講年次・開講期

4年・Ⅰ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》
言葉は、事実の説明や日常のコミュニケーションのためだけにあるのではなく、事実を超えてさまざまの世界を構築し、それに触れる人間の心を豊かにすることができる。そういった言
葉の可能性を追求したものが文学である。授業では、古典文学
及び近代・現代小説を取り上げるが、各作品における言葉の持つ面白さや意味、また作品のテーマについて考察する。

《テキスト》
毎回、作品の一部分をコピーして配布する。
《参考図書》
授業中に指示する。

《授業の到達目標》
さまざまの文学作品に接して、それらの言葉を読み解き、作品のテーマについて考えることで、言葉というものについての理解を深める。またそのことにより、現代社会を生きていく上で参考となる、言葉によって表現された多様な価値観について
自ら考える力を身につける。

《授業時間外学習》
配布したコピーを熟読しておくこと。分からない言葉は辞書を引いて確認しておくこと。

《成績評価の方法》
授業時の意見文やレポートなどを提出することによる平常点（40％）、及び、定期試験（60％）によって評価する。

《備考》《授業計画》
週
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テーマ
全体の授業の流れの説明

学習内容など15回の授業でどのような作品を扱うか、どのように授業を進めるかを説明する。

『源氏物語』を読む『源氏物語』第一部の、主人公光源氏がさまざまの困難を乗り越え、栄華に至るまでの物語を解説し、その一部を読む。
『源氏物語』第二部の、主人公光源氏が思いもよらぬ結婚を引き受けることから起こる苦悩と紫の上の死に至る物語を解説し、その一部を読む。
『源氏物語』第三部の、光源氏死後、その子薫と孫匂宮が浮舟をめぐって争う恋のはかなさの物語を解説し、その一部を読む。
清少納言が藤原定子とその宮廷を賛美して執筆した随筆『枕草子』を読む。

『源氏物語』を読む『源氏物語』を読む『枕草子』を読む『大鏡』を読む
平安時代の和歌を読む
平安時代の和歌を読む『徒然草』を読む

平安時代最盛期を現出した藤原道長の権力獲得過程を物語によって描く『大鏡』を読み、当時の歴史と文学意識について考える。
『百人一首』の成り立ちと、その歌を味読することで、和歌という言語表現について考える。
『百人一首』のそれぞれの歌が詠まれた背景を知ることで、和歌の深みに触れる。

現代小説を読む

鎌倉時代から南北朝期を生きた兼好法師の随筆『徒然草』を読み、人事・自然への多様な見方について考える。
古典文学を材料として執筆された、芥川龍之介や菊池寛などの小説を、原典の古典と比較しながら読む。
古典文学を材料として執筆された、芥川龍之介や菊池寛などの小説を、原典の古典と比較しながら読む。
古典文学を材料として執筆された、芥川龍之介や菊池寛などの小説を、原典の古典と比較しながら読む。
現代の大学生、あるいは就職活動などをテーマとした小説を読む。

現代小説を読む

現代の大学生、あるいは就職活動などをテーマとした小説を読む。

授業のまとめ

授業で取り上げた、古典文学と近代・現代小説についてふりかえり、言葉やテーマについて考える。

近代小説を読む
近代小説を読む
近代小説を読む- 59 -

《基礎・教養科目 教養科目 人文系》
科目名

芸術

担当者氏名

柳楽

授業方法

節子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○

2・選択

《テキスト》
なし。
《参考図書》『日本美術の特質』矢代幸雄（岩波書店）他《授業の到達目標》
日常生活にある行事や習慣のなかに日本の美を見出すことができる。日本の文化について広く関心を持ち、自ら学ぶことができる。芸術全般を楽しむことができる。

《授業時間外学習》
各授業時に所定の内容を指示します。

《成績評価の方法》
日本美術及びそれに関連する内容をテーマとしたレポートの提出（100％）により評価します。

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テーマ
担当教員自己紹介
授業内容説明現代の美術作家紹介ー1
現代の美術作家紹介ー2
現代の美術作家紹介ー3
現代の美術作家紹介ー4
現代の美術作家紹介ー5
日本の信仰
仏教美術ー1
仏教美術ー2
日本の美術ー1
日本の美術ー2
日本の美術ー3
日本の美術ー4
日本の美術ー5
日本の美術ー6

4年・Ⅱ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》日本の美術を知ることは、日本について考えることでもあります。この講義では、現代美術作家の紹介とともに日本美術の歴史をたどりながら、日本美術の特質とは何か、過去に存在したものと現在あるものがどのような関連性をもっているか、について探ります。実物の資料をはじめ、視聴覚資料を多く提示し、受講生が日本美術の面白さを発見する手がかりとなる授業
をめざします。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
レポートの作成と提出の要領については、12月中旬の授業時に連絡する予定です。

学習内容など教員の版画制作の経験と日本美術との関連性について聞くとともに、授業これからのありかたと計画の説明を理解する。
現代の美術作家を知り、作品を鑑賞しながら、過去の日本美術及び西洋美術との関連性を理解する。
現代の美術作家を知り、作品を鑑賞しながら、過去の日本美術及び西洋美術との関連性を理解する。
現代の美術作家を知り、作品を鑑賞しながら、過去の日本美術及び西洋美術との関連性を理解する。
現代の美術作家を知り、作品を鑑賞しながら、過去の日本美術及び西洋美術との関連性を理解する。
現代の美術作家を知り、作品を鑑賞しながら、過去の日本美術及び西洋美術との関連性を理解する。
自然崇拝 神道 仏教が美術に及ぼした影響を知り、日常生活にあるしきたりや習慣のなかにある日本の美を発見することができる。
仏教伝来から天平時代までの仏像を中心に鑑賞し、中国から朝鮮を経て日本に伝えられた仏像が、日本に定着していく過程の変化と魅力を感じ取ることができる。
平安時代の密教と鎌倉時代の禅宗について知り、それぞれに大きく異なる仏教信仰のありかたと、美術への表れを、鑑賞から感じ取ることができる。
日本の絵画を中心に鑑賞し、社会状況との関連性を把握するとともに、時代ごとに異なる美を感じ取ることができる。倭絵 水墨画
日本の絵画を中心に鑑賞し、社会状況との関連性を把握するとともに、時代ごとに異なる美を感じ取ることができる。狩野派 等伯
日本の絵画を中心に鑑賞し、社会状況との関連性を把握するとともに、時代ごとに異なる美を感じ取ることができる。琳派
日本の絵画を中心に鑑賞し、社会状況との関連性を把握するとともに、時代ごとに異なる美を感じ取ることができる。奇想の絵師
日本の絵画を中心に鑑賞し、社会状況との関連性を把握するとともに、時代ごとに異なる美を感じ取ることができる。浮世絵
日本美術の特質について、そのいくつかをイメージすることができる。

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《基礎・教養科目 教養科目 人文系》
科目名

芸術

担当者氏名

岩見

授業方法

健二

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○

2・選択

《テキスト》
テキストは使用しない。必要に応じてプリントを配布する《参考図書》
授業中に随時紹介《授業の到達目標》
1. 画家それぞれの内面を探ることにより創造のすばらしさや厳しさを知り、芸術の存在意義を理解する事が出来る。
2. 芸術的感性を養う《授業時間外学習》
毎回学習した作家について、各自でより深く調べておく事。

《成績評価の方法》
・課題レポート（100％）

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テーマ
オリエンテーション
佐伯祐三とブラマンク

4年・Ⅱ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》人は何故創作活動をするのか[ 芸術] とは何なのかを、画家一人一人に焦点をあてその創作の過程・時代との係わりなどを探りながら、解き明かしていく《授業計画》
週開講年次・開講期

《備考》
特になし

学習の内容・目的を理解する。

学習内容など古代⇒ルネッサンス

大正時代末期パリで制作し. 死した佐伯祐三の人生を辿る事により、絵を描く意味を理解することができる。
西洋絵画の大まかな流れを理解することができる。

ルネッサンス⇒印象派

西洋絵画の大まかな流れを理解することができる。

印象派⇒現代

西洋絵画の大まかな流れを理解することができる。

ジョット

中世の象徴主義を打破したジョットの制作意図について理解することができる。

ヴェロネーゼ

宗教と画家との関係及び相克について理解することができる。

カラヴァッジョリアルとは何かを理解することができる。

ハルスとレンブラント

市民と画家との関係について理解することができる。

ゴヤ

ゴヤの人間洞察の深さについて理解することができる。

ダヴィッド・アングル・
ドラクロア
クールベとマネ

政治と画家との関係について理解することができる。

モネとセザンヌ

ロマン主義・写実主義など、印象派以前の画家の絵画的主張について理解することができる
印象派の絵画理論について理解することができる。

エゴン・シーレ

人間存在の核心に触れるシーレの絵画を理解することができる。

岩見健二

自信と責任を持って表現する事の大切さを理解することができる- 61 -

《基礎・教養科目 教養科目 人文系》
科目名

心理学

担当者氏名

北島

授業方法

律之

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《テキスト》『図説心理学入門 第2版』齋藤勇( 編) /誠信書房《参考図書》『心理学』無藤隆, 森敏昭, 遠藤由美, 玉瀬耕治/有斐閣（より深く勉強したい人向き）『イラストレート心理学入門』齋藤勇/誠信書房（内容が難しすぎると感じる人向き)《授業の到達目標》○「心理学」にはどのような領域があるか類別できる．
○種々のデータを基に，心を科学的な視点から説明できる．
○心に関する共通的な性質と個人差を説明できる．

《授業時間外学習》
・予習の方法：下の授業計画にはテキストの該当する箇所を記載しています．読んでおくようにしてください．この段階では必ずしも内容を理解できている必要はありません．前もって内容を意識することが大切です．
・復習の方法：授業中に整理するプリントを中心に復習してください．

《成績評価の方法》
ペーパーテスト80％レポート・小テストなど10％受講態度10％

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テーマ
心理学とはどんな学問なの？
情報，入ります( 知覚)
覚えているって，どうい
うこと？ ( 記憶 )どうやって，学んでいくのだろう？ ( 学習 )笑ったり怒ったり( 感情)
いつも何かを望む( 欲求とフラストレーション) Ⅰ
いつも何かを望む( 欲求とフラストレーション) Ⅱ
君って，どんな人？( 性格)
私たちは大人になってきた ( 発達)
あの人って，きっとこう
なんだ ( 社会的認知)
人が周りにいるから( 社会的影響)
メディアから伝わるもの( メディア心理学)
無意識って何だろう？( 無意識と深層の心理)
これまで何を学んだか？
( 振りかえり)
心理学はどんな学問か？
( まとめ)

4年・Ⅰ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》人間を理解すること，とりわけ「心」について理解することは，社会において適応的な生活を行う上でとても重要です．本
授業では，心の学問である心理学の科学的な考え方に基づき，
これまでにわかっている知見を整理し，人間の心の多様性を理解します．プロジェクタにより図や映像を多く示すとともに，簡単にできる実験的観察を取り入れながら説明を行い，視覚的，体験的理解を重視します．

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
・心理学を学ぶには，日頃から自分の心や他人の行動について関心をもつことが大切です．

学習内容など心理学の科学的な考え方や心理学内の各分野についての概説．《序章§1～9》
情報の入り口である知覚が成立するまでの流れ．《第1章§1～2，§6～7》
記憶のプロセス，記憶にまつわるいくつかの事象．《第3章§4》
学習についての基本的な考え方．条件づけなど．《第3章§1》
喜怒哀楽に関する科学的な見方．《第2章§5～9》
私たちが欲するものを分類．《第2章§1～3》
欲求の階層．思うようにいかないときの行動．《第2章§2～4》
性格という，分かっているようで分からないものに対する心理学の見方．《第4章§1，
第5章》
生涯にわたる心の発達を概観．《第4章§2～3》
他人を判断することにおける様々な性質．《第6章§1～2》
説得や無言の圧力に関する効果．《第6章§4》
メディアによる効果とその変遷．《第6章§2》
無意識のいくつかの理論．心理療法にも言及．《第5章§4，第8章》
これまでの内容の振りかえり．
「心の共通性」と「心の多様性」を基にした心理学の理解．

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《基礎・教養科目 教養科目 人文系》
科目名

宗教と文化Ⅰ( 仏教)

担当者氏名

本多

授業方法

彩

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
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○

2・選択

《テキスト》
特定のテキストは使わない。講義時に配布するプリントを中心に進める。
《参考図書》
講義内で適宜紹介する。

《授業の到達目標》※比較文化の視点を学んだうえで身近な宗教について考える※現代仏教についての理解をめざす※仏教と社会の関係から仏教が社会問題などにどう向き合ってきたかについての理解をめざす※浄土系仏教と環境問題、社会問題についての理解をめざす《授業時間外学習》
学内で行われる宗教行事への積極的な参加
定例礼拝 毎週水曜日 12時15分～
宗教セミナー
宗教ツアー
花まつり法要 など《成績評価の方法》
受講態度 約30％
小テスト・レポート 約30％
定期テスト 約40％
この3項目で評価する。講義中に質問するのである程度の予習・復習が必要となるが、それも「受講態度」として評価す
る。

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4年・Ⅱ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》宗教研究は民俗学や人類学や社会学など多くの領域とも関連する学際的性格をもつ。我々の周りを観察すると、いかに仏教が生活や思想に関わっているかに気付くだろう。講義ではまず幅広く仏教文化を解説する。さらに仏教思想と人間や社会、生と死、医療、環境についての理解を深める。社会や文化を通して宗教を学び、他者理解、異文化理解につなげるとともに自分自身を見つめるきっかけとしてほしい。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》

テーマ
宗教文化の多様性

学習内容など宗教と文化の関係について学び多様な宗教文化についての理解をめざす

宗教の理念とその影響

具体的な事例を取り上げて基本となる教えについての理解をめざす

仏教文化の概説

仏教が育んできた文化についての理解をめざす

現代宗教文化①

現代の文化を取りあげて宗教の与えた影響を理解することをめざす

現代宗教文化②

現代の日本文化を取りあげて宗教の与えた影響を理解することをめざす

現代社会における宗教①

社会を読み解くカギとして宗教を学び両者の関係を理解することをめざす

現代社会における宗教②

社会を読み解くカギとして宗教を学び両者の関係を理解することをめざす

日本仏教の概説①

日本仏教の流れと発展について学ぶ

日本仏教の概説②

日本仏教の発展と教えについての理解をめざす

仏教と社会①

仏教の世界的な展開を学び社会と仏教の関係についての理解をめざす

仏教と社会②

社会で起きている問題について仏教からのアプローチを学ぶ

浄土仏教の展開

浄土仏教の教えの源泉とその展開について学ぶ

日本浄土仏教と文化

日本を舞台に浄土仏教が育んできた文化についての理解をめざす

現代社会と浄土仏教社会で起きている問題について浄土仏教の理解を学ぶ

仏教の生命観仏教の死生観についての理解をめざす- 63 -

《基礎・教養科目 教養科目 人文系》
科目名

宗教と文化Ⅱ( キリスト教)

担当者氏名

塚本 潤一

授業方法

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《テキスト》
プリント（毎授業ごとに配布する）《参考図書》『よくわかるキリスト教』土井かおる著（PHP研究所）2004、『不思議なキリスト教』橋爪大三郎X大澤真幸（講談社現代新書）2011、『キリスト教との出会い/聖書資料集』富田正樹著（日本キリスト教団出版局）2004、『旧約聖書に強くなる本
改訂新版』浅見定雄著（日本キリスト教団出版局）2010《授業の到達目標》＊キリスト教についての一般的知識を得ることによって、キリスト教という宗教がどのような宗教であるか、理解できるようになる。
＊キリスト教の本質を学ぶことによって、キリスト教の価値観と自分たちの価値観の違いを知り、自分たちと違う価値観を持って生きている人々の文化や生き方が理解できるようになる。

《授業時間外学習》＊その日の復習レポート(400文字相当）をまとめ、次回の授業に提出する。レポート用紙は授業ごとに配布する。
＊日頃からキリスト教の正典である聖書を読んでおく。
＊配布する資料が散在しないように整理しておく。
＊新聞等でキリスト教に関する記事があれば目を通しておく。

《成績評価の方法》＊毎回の講義後に配布するレポート用紙を用いて、次回の講義に提出する復習レポート(60％) 、および期末レポート(40％)を合算して評価する。
＊授業の性格上、出席し講義を聞くことが大切です。

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テーマ
オリエンテーション
世界の「今」を知る
中東問題をひもとく
旧約聖書を学ぶ（１）
旧約聖書を学ぶ（２）
旧約聖書を学ぶ（３）
新約聖書を学ぶ（１）
新約聖書を学ぶ（２）
新約聖書を学ぶ（３）キリスト教の成立
ユダヤ教、イスラム教、
キリスト教の関係を知る
キリスト教の諸教派について学ぶ
キリスト教の歴史の光と影
対立を乗り越えるためにまとめとふりかえり

4年・Ⅰ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》なぜ人間は対立するのか, なぜ国際社会は緊張状態が続くのか。それはこの世界が多様な価値観に満ちているにも関わらず, それを知らず, 受け止めようとしないからである。まず多様な価値観を理解し, 相手を受け入れるところから, 共存関係は始まる。 本講義では, キリスト教について学ぶ。そしてキリスト教が本来内包していたはずの, 異なった価値観の人々を受け入れる視点を, 講義を通して身につけるようにしたい。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》＊私語や携帯電話の使用等、授業態度の悪い者は退席してもらう。授業の途中で許可なく退出した者は欠席扱いとする。レポートは指定された期日までに提出しなければ受け付けない。

学習内容などシラバスで授業の紹介をする。
ビデオを使って、世界の諸問題およびキリスト教を学習する意欲を呼び起こす。
この世界にはさまざまな問題がひしめいている。人口問題、環境問題、水・食糧問題、
貧困と格差、民族間・宗教観対立など、世界の「今」を知る。
一向に解決のきざしの見えてこない中東問題。特に、パレスチナ・イスラエル問題を三千年以上にわたる歴史をひもときながら解決の糸口を探る。
奴隷で始まり、奴隷に終わってしまった旧約聖書の悲しみの歴史を学ぶ。力と富による繁栄は一瞬で過ぎ去り、すべてを失ってしまったことを学ぶ。
力と富をひたすら求めてきた旧約聖書の民は、すべてを失った時に、大きな価値観の転換を迫られる。自分たちが本当に求めるべきものはなにであったのか？
力と富ではなく、神の言葉が必要であると気づいた民に、神は「救い主」を送ることを約束する。「救い主」とは何なのか、その驚きのイメージを学ぶ。
今から二千年前に一人の人が生まれた。その名は「イエス」。30年あまりの短い生涯であったが、その存在は世界を動かすことになった。その生涯を学ぶ。
イエスの言葉、行い、他者との関わりについて学び、その独創性に触れる。そしてイエスの伝えたかった「愛」「罪の赦し」について考える。
イエスはたった一年の活動で、逮捕され、無実であったにもかかわらず、十字架刑という死刑で息を引き取る。なぜイエスは殺されなければならなかったのかを探る。
十字架の上で死んだイエスは復活し、その愛は時を越え普遍的なものとなった。こうして、旧約聖書の「救い主」とは、イエスであったと受け止めるキリスト教が成立する。
現代において対立関係にあるように見えるユダヤ教、イスラム教、キリスト教が、実は同じ旧約聖書を正典とする親戚関係にあることを学ぶ。
キリスト教の成立以降、ローマ・カトリック教会、東方正教会、プロテスタント教会と様々な教派が生まれてきた。それらを見渡し、整理していく。
キリスト教の二千年間の歴史は、素晴らしい光の側面があり、同時に世界に様々な影を落としてきた。その功罪を歴史的に振り返る。
文明は衝突したままなのか、諸宗教は対立を続け、常に国際関係は緊張状態を続けるのか。対立を乗り越え、世界が共存関係を築くためには何が必要なのか、共に考える。
今まで学習してきたことを振り返り、キリスト教がどのような宗教であるかを整理する。また国際理解をどのように深めていけばよいのか整理する。

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《基礎・教養科目 教養科目 人文系》
科目名

宗教と文化Ⅲ( イスラム教)

担当者氏名

重親

授業方法

知左子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《テキスト》
テキストは使用しない。毎回プリントを配付する。
《参考図書》
臼杵陽『世界史の中のパレスチナ問題 』講談社、 2013/ 大川玲子『イスラーム化する世界 グローバリゼーション時代の宗教』平凡社、2013/ 小杉泰・長岡慎介『イスラームを知る12
イスラーム銀行 金融と国際経済』山川出版社、2010/ 桜井啓子『日本のムスリム社会』筑摩書房、2003/ レザー・アスラン『変わるイスラーム―源流・進展・未来』藤原書店、2009《授業の到達目標》
・イスラームの基本的な信仰内容と信仰行為を説明できる。
・イスラームにおける日常生活の規範について説明できる。
・政治経済面からイスラームに関わる国際問題を把握できる。
・日本におけるイスラームをめぐる現状を把握できる。
・イスラームに関わる世界のニュースについて主体的に考えることができる。
《成績評価の方法》
・授業終了後に課すレポート(50％）と、VTR視聴ごとに課すレポート( 50％）で評価する。
・レポートの提出遅れについては減点する。

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テーマ
世界と日本のイスラーム
イスラームの成立と発展

4年・Ⅱ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》世界におけるムスリム（イスラーム教徒）の数は約15億人、総人口の1/4を占める。日本在住のムスリムやモスク（イスラームの礼拝所）も増加している。この授業を通してイスラームに関心を持ち、激動期に入ったイスラームをめぐる国際情勢への理解を深めることを目的とする。授業においては毎回VTRを視聴し、新聞記事等も利用して、具体的なイメージの把握に役立てたい。

《授業計画》
週開講年次・開講期《授業時間外学習》
・授業計画を参照し、次回の授業範囲を参考文献等により予習する。
・授業内容を復習し、不明な点は質問もしくは自分で調べる。
・イスラームに関する内外のニュースをチェック、考察する。
・可能な範囲でイスラームと接点を持つ（例：モスク見学）。
《備考》
・私語をはじめ、他の受講者の迷惑になる行為は慎むこと。
・第一回講義にて、連絡用のメールアドレスを知らせます。

学習内容など今日のイスラームをめぐる世界情勢を概観するとともに、日本におけるイスラームの現状を把握する。
イスラームの成立した状況とその後の発展、また「スンナ派とシーア派」について学
ぶ。
イスラームの根本原理とともに、基本的信仰内容である「アッラー」「預言者」「天使」について学ぶ。
基本的信仰内容である「啓典」「来世」「運命」について学ぶ。

イスラームの基本的信仰
内容(1)イスラームの基本的信仰
内容(2)イスラームの信仰行為( 1) 信仰行為である「信仰告白」「礼拝」「喜捨」について学ぶ。
イスラームの信仰行為( 2) 信仰行為である「断食」「巡礼」について学ぶ。
日常生活の中のイスラー
ム(1)
日常生活の中のイスラー
ム(2)
日常生活の中のイスラー
ム(3)
日常生活の中のイスラーム(4)イスラーム圏の映画鑑賞

飲食におけるイスラームの規範について学ぶ。
服装におけるイスラームの規範について学ぶと同時に、イスラーム社会における女性をめぐる状況について考察する。
結婚、葬礼におけるイスラームの規範について学ぶ。
離婚、遺産相続、血縁関係におけるイスラームの規範について学ぶ。
イスラーム圏の映画を鑑賞し、その生活様式や価値観に触れる機会を持つ。

国際理解とイスラーム( 1) 経済面からイスラーム金融について、社会面からイスラーム暦について学ぶ。
国際理解とイスラーム( 2) 政治面からイスラームと民主主義の関係について考察する。
国際理解とイスラーム( 3) 国際政治の面から近現代史を中心に、帝国主義によるイスラーム世界の衰退とその影響について考察する。
日本とイスラーム
日本とイスラーム圏の交流を歴史的に検証する。

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《基礎・教養科目 教養科目 人文系》
科目名

生活とデザイン

担当者氏名

稲冨

授業方法

恭

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎

2・選択

《テキスト》
テキストは用いません。
《参考図書》
・以下のような文献が授業の理解を深めます。
・『世界デザイン史』阿部 公正、美術出版社 ,1995
・『近代椅子学事始』島崎 信、ワールドフォトプレス ,2002
・『20 世紀ファッションの文化史』成実 弘至、河出書房新社,2007《授業の到達目標》○デザイン一般に関する基礎知識を身につける。
○デザインが決定されるに至った背景、要因について分析的に理解する能力を身につける。
○デザインが生活における価値観の反映である事を理解する。

《授業時間外学習》
・予習の方法: シラバスに従い、事前に文献、雑誌、インターネット等を利用して基礎的な用語、知識を調査しておいてくだ
さい。
・復習の方法: 授業後は授業内容に従い、授業ノートを制作して下さい。

《成績評価の方法》
授業中に毎回実施するレポート(70%)、及び、学期末に実施する学期末レポート(30%)によって評価します。また授業ノートの提出が単位認定の必要条件になります。

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4年・Ⅰ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》我々の生活は携帯電話から超高層ビルに至るまで、たくさんの「もの」に取り囲まれています。それらは実用的価値を満たすだけではなく、社会的価値、美的価値が反映された、価値観の総体として捉える事ができます。本講義では、このような身の回りのデザインと価値との関連について多面的に考察します。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
出欠管理端末を利用するため、学生証の持参が必要です。

テーマ
デザインとは何か学習内容など実用品と贅沢品と芸術作品について( ガイダンス)

建築のかたちは何によって決まるか
携帯電話デザインの変遷

住宅と家族の生活の関わり
携帯電話のデザインにみるマーケティング手法

材料と椅子のデザイン

椅子のデザインを通じて考える材料・技術の発展

デザインと地域性

北欧デザインにみるデザインと社会体制の関連

デザインの歴史( 1)クラシックなデザインの系譜( ギリシア・ローマ期からゴシックの様式)

デザインの歴史( 2)

科学技術の発展を背景としたデザインの変化( ルネサンスから新古典様式)

デザインの歴史( 3)

社会の変化とデザインの関わり( アーツ・アンド・クラフツからモダニズム)

映像の構成方法

映画・ドラマにみる映像作品の構造と文法

自動車の発展とデザイン

自動車デザインの歴史とパラダイムシフト

近代以降のファッション
の歴史
都市のデザインと思想

20 世紀ファッションの系譜と大衆化現象
世界の都市における都市形態の決定要因

和風デザインの系譜

懐石料理と茶室の背景

授業のまとめデザインと価値観の関わりについて

課題の発表と講評

学期末レポートのプレゼンテーションと講評- 66 -

《基礎・教養科目 教養科目 人文系》
科目名

色彩学

担当者氏名

浜島

授業方法

成嘉

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《テキスト》
必要に応じてプリントを配布する。
《参考図書》『生活と色彩』( 朝倉書店)《授業の到達目標》
色彩学の基本となる、「カラーシステム」「色の見え方」「色の感情効果」「配色調和論」等々の理論について学び、その色
彩理論を理論だけでなく「色」でも理解しなければ、色彩学を理解した事にはならない。色彩理論の理解だけでなく、色で活用し応用する事ができなければ、その理論の知識は全く意味の無いものになってしまいます。理論を色でも理解することがポ
イントです。

《授業時間外学習》「非常出口」の表示はベース( 地色) のが白と緑色の２種類あるが、その違いは？フランスの国旗の青・白・赤、理髪店の赤・青・白のそれぞれの色は何を表わしているのか？子供の可愛ら
しい色はどの様な色か注意して見ておくこと。

《成績評価の方法》
小テスト( ５０点) 、カラーリング課題( ５０点)

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テーマ
色彩と生活

4年・Ⅰ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力
基教­F 自然・健康について理解する力《授業の概要》私達の生活は色に囲まれた色彩化の時代となり、衣・食・住な
ど生活環境はカラフルになっている。色は用い方を間違えると視覚上や心理面において、むしろ不快感を感じさせる場合もある。授業では快い色の調和を得るには、どのように考えればよ
いのか、また色彩が私達の生活にどの様な影響を与えるのか解説する。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》

色の感情効果( １)

学習内容など色彩は日常生活でどのように活用されているのか、色彩の果たす役割を改めて見直す。
「騒音」という言葉があるように、環境において「騒色」という言葉がある。それはどのようなことなのか解説する。
赤、橙、黄、青などそれぞれの色相がもっている、色の感情効果について。

色の感情効果( ２)

色の連想、象徴について解説し、色の好みと性格について説明する。

色彩体系( カラーシステ
ム)
色名

色彩学の基礎となる色の三属性を基に、カラーシステムの成り立ちを解説する。

「住」の色色のイメージ
色の見え方の現象
配色調和( １)
配色調和( ２)
色の伝達性
色彩と文化
「衣」( ファッション) の
色彩
「食」の色
色の見え方

平安時代、江戸時代における、日本の伝統色名やヨーロッパの色名について理解する。
同じ人でも着用する色によってその人のイメージが異なる。どの様な色調がどの様なイメージ表現できるのかを学ぶ。
日常生活において、同じ色でも見え方が異なる場合があり、それは何故その様な現象が起こるのか考える。
美しい調和の配色を得るには、配色調和の基本形式を理解し、その調和理論に従って実際にカラーカードで配色を作成する。
「可愛い」「落ち着いた」感じなど、色相、トーンなどのカラーシステムを基本に、自分が思い描くイメージをカラーカードで作成する。
言葉とか文章ではなく、色だけによって何かを伝える事ができる。色が私達の行動に与える影響について事例をもとに説明する。
国によって色の捉え方が異なることを説明する。例えばリンゴは日本では赤をイメージするがフランスではアップルグリーンという色名があるように全く異なる。
各シーズン( 春、夏、秋、冬) に発表される流行色はどの様につくられるのかについて解説する。
美味しそうに見える料理の配色について、また色と栄養価の関係から捉えた、食の五原色について説明。
色彩は光が眼球に入り、それが網膜の視細胞により生じた刺激が、大脳に伝達され脳で感じているという色知覚について学ぶ。

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《基礎・教養科目 教養科目 人文系》
科目名

アメリカ文学

担当者氏名

平本

授業方法

幸治

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
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2・選択

《テキスト》
必要に応じてプリントを配布する。
《参考図書》
適宜参考となる文献や資料を紹介します。

《授業の到達目標》
アメリカ・ルネサンス期に輩出した思想家・作家並びにその作品群を紹介し、異文化的なアメリカ合衆国の文化・社会の基底をなす精神性を主体的に解することができるようになることを目標とします。

《授業時間外学習》
配布されるプリントの次回の学習範囲の単語や慣用句などの意
味を調べ、精読しておいて下さい。

《成績評価の方法》
期末レポート（50％）、授業中に実施する小テスト（50％）

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4年・Ⅱ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》19世紀半ば、アメリカ合衆国が文化的にも物質的にもイギリス
本国やヨーロッパから独立し、新興国として世界に台頭し始めた時代、アメリカ・ルネサンス期（1830－60）の文学に関して考察します。この時代の思潮や文化的背景のイメージをつかむ
ために、作家・思想家の紹介ビデオや解説を参考にしながら、実際に英文テクストを精読しアメリカ文学作品を味わってみた
いと思います。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》

テーマ
アメリカ文学史の概要

学習内容など1776年に独立を宣言をしたアメリカ合衆国の文学史を概観します。

アメリカ・ルネサンスの概要
思想家 Emerson

1800年代半ば多くの思想家や作家を輩出したアメリカ・ルネサンス期を概観します。

EmersonのNature

EmersonのNatureの基底をなす思想を紹介・解説します。

EmersonのEssays

EmersonのEssaysの中心となる概念を紹介・解説します。

思想家

Henry David Thoreau（1817－
62）の伝記と文化的・社会的背景を概観します。

Thoreau

Ralph Waldo Emerson（1803－
82）の伝記と文化的・社会的背景を概観します。

ThoreauのWalden

ThoreauのWaldenの基底をなす思想を紹介・解説します。

ThoreauのCivil
Disobedience
作家 Hawthorne

ThoreauのCivil Disobedience の中心となる概念を紹介・解説します。

HawthorneのThe Scarlet
Letter（ 1）HawthorneのThe Scarlet
Letter（ 2）
作家 Melville

HawthorneのThe Scarlet Letter の前半部分のストーリー展開と山場を紹介し、解説します。
HawthorneのThe Scarlet Letter の後半部分のストーリー展開と山場を紹介し、解説します。
Herman Melville（ 1819－91）の伝記と文化的・社会的背景を概観します。

Melvilleの Moby­Dick（1）
Melvilleの Moby­Dick（2）
まとめMelvilleのMoby­Dickの前半部分のストーリー展開と山場を紹介し、解説します。

Nthaniel Hawthorne（ 1804－64）の伝記と文化的・社会的背景を概観します。

MelvilleのMoby­Dickの後半部分のストーリー展開と山場を紹介し、解説します。
これまでの学習内容と得られた知識を再確認し、具体的な成果を説明することができる
ように総括します。

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《基礎・教養科目 教養科目 人文系》
科目名

論説と評論

担当者氏名

安井

授業方法

重雄

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
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2・選択

《テキスト》
毎回、テキストのコピーを配布する。
《参考図書》
授業中に指示する。

《授業の到達目標》
論説文の読解力を身につけ、できるだけ論理的に物事を考え、自らの意見を持てるようにする。

《授業時間外学習》
配布したプリントを熟読し、分からない言葉は辞書を引いておくこと。

《成績評価の方法》
授業中に提出する意見文（ 50％）と定期試験（ 50％）によって評価する。

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4年・Ⅱ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》
この授業では、新書などを中心に、現代社会におけるさまざ
まな問題を論じた文章を扱う。そこで述べられている多様な意
見を読み、その内容を論者の立場に立って理解し、それに対して、自分たちの意見を持つように心懸ける。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》

テーマ
授業方法の説明

学習内容など15回の授業で取り上げる文章や、授業の流れについて説明する。

日本文化に関する評論を読む
日本文化に関する評論を読む
日本文化に関する評論を読む
社会に関する評論を読む

芸術と仕事との関係、日本の伝統文化などについての評論を読む。

格差社会、貧困、競争、市場経済についての評論を読む。

社会に関する評論を読む

格差社会、貧困、競争、市場経済についての評論を読む。

社会に関する評論を読む

格差社会、貧困、競争、市場経済についての評論を読む。

家族・家に関する評論を読む
家族・家に関する評論を読む
家族・家に関する評論を読む
人間の身体についての評
論を読む
人間の身体についての評
論を読む
近代とは何かについての評論を読む
近代とは何かについての
評論を読む
授業のまとめ

家族と生活、結婚、高齢化社会についての評論を読む。

芸術と仕事との関係、日本の伝統文化などについての評論を読む。
芸術と仕事との関係、日本の伝統文化などについての評論を読む。

家族と生活、結婚、高齢化社会についての評論を読む。
家族と生活、結婚、高齢化社会についての評論を読む。
日本人の身体とはどのようなものか、についての評論を読む。
日本人の身体とはどのようなものか、についての評論を読む。
明治時代に西欧から導入された近代のさまざまな仕組みのゆがみが指摘されているが、そのことについての評論を読む。
明治時代に西欧から導入された近代のさまざまな仕組みのゆがみが指摘されているが、そのことについての評論を読む。
これまで読んできた評論の内容について振り返り、まとめる。

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《基礎・教養科目 教養科目 人文系》
科目名

歴史学

担当者氏名

金子

授業方法

哲

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
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2・選択

《テキスト》
なし《参考図書》
勝俣鎮夫『戦国時代論』←学術書だけど、読みやすくブッ飛んだ内容。／網野善彦『増補 無縁・公界・楽』←必読教養書。
危険な内容。／橋爪大三郎『はじめての構造主義』←「柔らか頭」のための基本書。／今村仁司『排除の構造』←頭痛に襲われたいという方へ。／『週間朝日百科 日本の歴史』←前衛的な内容を平易でグラフィカルに読みやすく。

《授業の到達目標》
１．時代・地域・文化が異なれば、全く異なる異なる思考・価
値観が存在することを納得できる。２．現代人の魂の根底に、そのような思考・価値観との共通項が潜んでいることに気付き、共感することができる。３．人間の価値感の根底にある「自由」について一生をかけて考え続けて行く「シード（種）」を獲得できる。

《授業時間外学習》
この講義に出席するにあたっては、常識を一度捨て、柔軟な思考ができる状態になるよう、頭の柔軟運動をしてください。その際には、前回の講義をよく思い出し、反芻してください。そして、参考文献を一読してみることをお奨めします。格段に講義が理解しやすくなります。

《成績評価の方法》
学期の最後に行うペーパーテストで評価します。自筆ノート（ワープロ書き不可、コピー不可）と直接配布したレジュメ（コピー不可）の持ち込みのみ可とします。

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はじめに

テーマ

歴史の捉え方・時間のイ
メージ
歴史の見方
反秩序の場１

4年・Ⅰ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­E 社会・文化について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》歴史って、嫌だよね。奇々怪々な暗記にウンザリしたよね。あの、年表ってヤツもヤナ奴だよね。でも、安心して！ この講義じゃ、「物知り歴史」や「暗記物の歴史」は扱わないからネ。覚えるんじゃなくて、感じて欲しいんだ、「人間の変わらない思考方法」を。扱う主な事象は、人間の感性が最も鮮やかになる「自由＝非日常・反秩序のアヤシゲな時空間」です。日
本の前近代を多く取り扱います。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
常識と衝突します。常識的価値観・思考で十分という方には不向きです。大学教員の責務として、最新の研究成果を反映させます。故に授業計画とは完全に一致しない場合があります。
学習内容など

当該講義の目的「直進的な時間」と「循環する時間」、「西洋の時間」と「東洋の時間」。
アナール歴史学＝社会史における、見方・考え方。

反秩序の場２「市」「盛り場」「遊郭」「悪所」「アジール（避難所）」と「聖なる場」・「性なる場」
荒ぶる神仏の場＝後戸空間、下級宗教者、芸能民

反秩序の場３「辺境」「マージナル・マン」「倭寇」

反秩序の時「祭」「小正月」「盆」

中心と周縁１「王と乞食」「第三項排除」「排除の構造」「均質化原理」「差異化原理」

中心と周縁２「権力」「自由」

自由の図像学「絵巻物」「乞食」「市」「寺社」

自由からの闘争「ナチス」「大政翼賛会」「強制収容所」「監獄国家」

新自由主義への批判「交換」「互酬」「再配分」「自由主義」「ロイック＝ヴァカン」「軽犯罪法」

歴史は終焉するか
総括１「フランシス＝フクシマ」「中国化する日本」「宋」「市場の連鎖」「均質化原理」「差異化原理」
全体を振り返る

総括2

全体を振り返る- 70 -

《基礎・教養科目 教養科目 社会系》
科目名

法と社会

担当者氏名

國友

授業方法

順市

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○

2・選択

開講年次・開講期

4年・Ⅱ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》日本国憲法の基本的人権を中心に学び、広く私たちの身の回りで起こりうる法律問題を取り上げて講義をする。

《テキスト》
目先哲久・國友順市編著「新・レッスン法学」嵯峨野書院《参考図書》
適宜指示する《授業の到達目標》
リーガル・マインド（法的ものの考え方）の習得を目指す。
《授業時間外学習》
予習として、講義内容をシラバスで確認し、テキストの該当箇所を読んでおくこと。また、復習としては、当日の講義内容を再確認すること。
《成績評価の方法》
授業態度（40％）および定期試験による評価（60％）

《授業計画》
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《備考》

テーマ
法とは何か

学習内容など法の一般的定義、法と社会、法と道徳、法の適用

基本的人権Ⅰ

プライバシー権

基本的人権Ⅱ

表現の自由

基本的人権Ⅲ

生存権

基本的人権Ⅳ

自己決定権

基本的人権Ⅴ

信教の自由

基本的人権Ⅵ

法の下の平等契約の自由契約の意義・効力

損害賠償

損害賠償の基本

家族と法Ⅰ

結婚・離婚、内縁

家族と法Ⅱ

親子、親権

家族と法Ⅲ

相続

罪と罰

犯罪と刑罰

日常生活のアクシデント

交通事故、医療事故、製造物責任

裁判

裁判制度

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《基礎・教養科目 教養科目 社会系》
科目名

日本国憲法

担当者氏名

笹田

授業方法

哲男

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《テキスト》『改訂 現代の法学ー法学・憲法ー』野口寛編著、建帛社、
2009《参考図書》『憲法学教室 全訂第２版』浦部法穂、日本評論社、 2006
『憲法 第４版』辻村みよ子、日本評論社、 2012

《授業の到達目標》
１．「憲法（国家の基本法）とは何か」「日本の憲法のおいたち」などについて理解する。
２．日本国憲法の主要な内容についての知識を獲得する。
３．日本国憲法と現代社会とのかかわりを、裁判例の研究なども通じながら、具体的に理解する。

《授業時間外学習》
授業中、その都度、指示する。

《成績評価の方法》
定期試験期間中に実施する筆記試験（テキスト持込可）の結果
で100％評価する。

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テーマ
憲法とは何か日本の憲法のおいたち
平和主義( １)
平和主義( ２)
人権の性格と歴史( １)
人権の性格と歴史( ２)
基本的人権の保障( １)
基本的人権の保障( ２)
基本的人権の保障( ３)
基本的人権の保障( ４)
基本的人権の保障( ５)
国民主権( １)
国民主権( ２)
国民主権( ３)
まとめ

4年・Ⅰ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》日本国憲法の基本項目（「国民主権」「平和主義」「基本的人権の保障」等）について講義する。大学生として知っておくべき事項をできるだけ多く解説することに留意するが、「男女の平等」や「子どもの学習権」、また「日本の防衛と国際貢献」などについては、とくに時間をとって、皆さんとともに検討したいと考えている。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
法的思考を培い、社会を見る眼を養ってください。

学習内容など①社会の規範、法の種類、法システム、②国家と法、憲法の意味・分類などについて説明することができる。
①明治憲法の成立過程と特質、②日本国憲法の成立過程と特質について説明することができる。
①前文の「平和主義」関係部分、第９条の内容について説明することができる。②第９条関係の主要な裁判例について説明することができる。
「日本の防衛と国際貢献」のあり方を巡る議論について説明することができる。
①人権の特色・種類、②「消極的国家と自由権保障」「積極的国家と社会権保障」、③「人権の制約」などについて説明することができる。
日本国憲法下で、近代私法の３原則（「契約の自由」「所有権の絶対的保障」「過失責任主義」）に修正が加えられる例について説明することができる。
①「法の下の平等」原則について、また、②「雇用労働と男女の平等」「家族生活と男女の平等」などの現状と課題について、説明することができる。
精神的自由権( 「思想・良心の自由」「信教の自由」「表現の自由」「学問の自由」)の意義・内容などについて説明することができる。
①経済的自由権、身体的自由権の意義・内容、また、②国務請求権の意義・内容などについて説明することができる。
①社会権( 「生存権」「教育を受ける権利」「労働権」) の意義・内容などについて説明することができる。②国民の義務について説明することができる。
①「子どもの学習権と『教育内容を決定する権能』」、②「子どもの学習権と『教育の中立性』」を巡る議論、裁判例について説明することができる。
①「象徴天皇制」の意義・内容、②選挙制度の内容、③「地方自治」の意義・内容について説明することができる。
①国会の組織・権能、②内閣の組織・権能、③議院内閣制の内容などについて説明することができる。
①司法権独立の意義、②裁判所の組織・権能、③司法の民主的統制、また、④「憲法の保障と改正」について説明することができる。
これまでの学修内容を再確認するとともに、その学修成果を具体的に説明することができる。

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《基礎・教養科目 教養科目 社会系》
科目名

人権の歴史

担当者氏名

仲尾

授業方法

孝誠

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《テキスト》
必要に応じて資料を配布します。
《参考図書》
世界人権問題研究センター『人権歴史年表』山川出版社《授業の到達目標》
三つのスローガン＝常識の変革・想像力の開発・根をもつこと
社会的事実を人権問題の側面から捉えることができるようになりましょう。
差別を見抜く力を身につけましょう。

《授業時間外学習》
配布資料の内容で不明な点は各自学習し、質問するように。

《成績評価の方法》
定期試験（80％）、レポート（20％）

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はじめに

テーマ

4年・Ⅰ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》人権とは、被差別の側から告発されて発達してきた歴史をもつ思想である。被差別の現実を見失うと、ただの自己肯定に墜してしまう。そこで、本講義では、様々な被差別の現実に学ぶことを通じて、人権の意義、人間の意識の鈍感さ・冷酷さ、そして素晴らしさに触れたい。さらに、差別撤廃、人権擁護のための制度が、どのように獲得されてきたのか、また現在、どのようになっているのかも見ていきたい。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
出席を重視しますが、私語は慎むこと。

学習内容など授業の概要説明。人権に関するアンケートの実施。

消費と人権

消費生活と自分の人権についてふりかえる。

国家権力と人権①

国家権力がかつてどのように情報操作を行い、集団殺人を行ったか。戦争・イデオロ
ギー政策・人権差別等を通して考える。
国家権力がかつてどのように情報操作を行い、集団殺人を行ったか。戦争・イデオロ
ギー政策・人権差別等を通して考える。
人間は、生まれた時には偏見をもっていない。社会にある偏見を身近な人から知らず知らずに身につける。その過程を学ぶ。
日本の歴史のなかで差別意識がどのように形成されてきたのか。特に、女人禁制・部落差別を通して学ぶ。
日本の差別である部落差別はどのように形成されたのか、また、部落差別をなくす思想がどのように形成されたのか、を見てみる。
日本の差別である部落差別はどのように形成されたのか、また、部落差別をなくす思想がどのように形成されたのか、を見てみる。
世界で一番古くからある病ライ（ハンセン病）。国家によって強制隔離政策が続けられた事実と隔離政策撤廃の意義、その後の課題について学ぶ。
世界で一番古くからある病ライ（ハンセン病）。国家によって強制隔離政策が続けられた事実と隔離政策撤廃の意義、その後の課題について学ぶ。
アメリカのネイティブ・アメリカンの歴史に学ぶことを通じて、アメリカの侵略思想について学ぶ。
日本のアイヌの歴史に学ぶことを通じて、日本の侵略思想を問い、多民族国家・日本のあり方について学ぶ。
アメリカの戦争中における日系人強制収容所の事実と日系アメリカ人補償法成立の運動を学ぶことを通じて、人権侵害と回復の歴史について学ぶ。
日本における戦前の在日朝鮮・韓国人に対する植民地政策の事実と、戦後の運動について学ぶ。
世界人権について、国連の組織・制度について学ぶ。

国家権力と人権②
差別意識－差別意識は作られ操作される
日本の差別－差別の源流と人権
部落差別と部落解放の思想①
部落差別と部落解放の思
想②
ハンセン病差別①
ハンセン病差別②
先住民族差別と人権①－
ネイティブ・アメリカン
先住民族差別と人権②－
アイヌ
民族差別と人権①－日系
アメリカ人
民族差別と人権②－在日朝鮮・韓国人まとめ－国連と人権- 73 -

《基礎・教養科目 教養科目 社会系》
科目名

政治学

担当者氏名

斎藤

授業方法

正寿

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
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○

2・選択

《テキスト》
テキストは使用しない。講義中に必要な資料を配布する。
《参考図書》『現代政治学・新版』加茂利男他、有斐閣、2003年『政治学』久米郁男他、有斐閣、2003年
他の参考文献は講義をすすめながら、紹介をしていく。

《授業の到達目標》○政治学のボキャブラリーを使用して、現実に起こっている、
小さな、あるいは大きな政治現象を分析し説明できるようになる。
○現代の日本政治について鳥瞰図を手にすることができる。

《授業時間外学習》（１）予習の方法：毎日の政治に関するニュースを関心をもって接すること。
（２）復習の方法：授業内容を再確認し、講義で配布された参考資料を熟読しておくこと。

《成績評価の方法》
学期末の定期試験期間に筆記試験（100%）を実施する。

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テーマ
A. 素人の政治小さな政
治と大きな政治
制度・原理・状況

4年・Ⅰ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》この講義では、私達の身近にある小さな政治現象から出発して、少しずつ政治学的なボキャブラリーを身に付けてもらいな
がら、次第にプロの大きな政治の世界の理解へと進んでいくこととしたい。政治学的な考え方の修得を主たる目標とするが、プロの政治の理解には業界特有の事情を知る必要もあるので、それらの知識の獲得も同時並行して行うことにしたい。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
・政治現象を解剖し、その生理（病理）を明らかにしたいと考えています。私達がよりよく生きるためには、現実の「現実的」理解から出発すべきというのが私のスタンスです。

学習内容など政治のイメージ、大きな政治と小さな政治、政治の定義、政治と政治学
人間思考の３側面、制度・状況・原理の発想法、官僚、ジャーナリスト、知識人

ノモス・コスモス・カオ
ス
権力と正統性

社会生活の３局面、ノモス・コスモス・カオス

リーダーとフォロワー

権威の発生、服従の調達、強制・買収・説得

B. 玄人の政治様々なア
クター・利益職業政治家

アクター、役割、葛藤、利益集団、鉄の三角同盟

官僚

国家公務員試験、キャリア、昇進、天下り、官高政低、政高官低

マスコミ

世論、マスメディア、アナウンスメント効果

C. 政治の制度政党と選挙政治体制と政権

衆議院、参議院、小選挙区、中選挙区、比例代表
保守・革新、右・左、

政策・イデオロギー

イデオロギー、1955年体制、小さい政府・大きな政府

政治と文化体制の変動、政権の交代

国家と国民

ナショナリズム、民族まとめ

日本政治の鳥瞰図

権力の定義、実体的見方、関係的見方、伝統・カリスマ・合法的正統性

地盤・看板・鞄、族議員、派閥、政党- 74 -

《基礎・教養科目 教養科目 社会系》
科目名

国際関係論

担当者氏名

斎藤

授業方法

正寿

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《テキスト》
教科書は指定しない。講義の際に教科書に代わるプリントを配布する。
《参考図書》
高校世界史の教科書レベルで、かつ安価・ハンディなので、『世界の歴史がわかる本［帝国主義～現代］篇』綿引弘著（三笠書房・知的生きかた文庫、2011年）が講義のペースメーカー
として役立つ。ほかには『世界近現代全史Ⅲ－世界戦争の時代』大江一道著（山川出版社）1997あたりが適当であろう。

《授業の到達目標》○自分なりの20世紀像を構想するために必要な歴史的事象を指摘できる。
○20世紀の歴史的事象を知り相互連関を考察することで21世紀
現代社会の歴史的な条件を把握できる。

《授業時間外学習》
講義ごとに必ず、授業内容のスケルトンと、講義内容に関連する資料を集めたものを１枚のプリント（場合によってはそれ以上の量）にして配布するので、それをよく読み理解すること。
また講義で掲げる参考文献も積極的に読むこと。

《成績評価の方法》
学期末の定期試験期間に筆記試験（100%）を実施する。

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テーマ
イントロダクション

4年・Ⅱ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》この講義では、諸君に「自分なりの20世紀像を作り上げてもらう」ことを目標に、20世紀の歴史を、前史としての19世紀末の帝国主義時代から始めて、第１次世界大戦と戦間期、第２次世
界大戦、脱植民地化と第３世界の勃興、米ソ冷戦構造の成立とベトナム戦争、ソ連社会主義の崩壊を経て、ポスト冷戦社会の今日に至るまで、政治史を中心に論じていきたい。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
・講義では歴史的事実の羅列が続くかも知れませんが、皆さん
独自の20世紀像をつくるためには必要な作業ですので頑張ってください。

講義の進め方、1 9世紀の概観

前史・帝国主義時代（１）
帝国主義時代（２）19世紀末の世界状況
列強による世界分割

帝国主義時代（３）

アジアの近代

第１次世界大戦（１）

列強の対立・再編

第１次世界大戦（２）開戦・終戦処理

戦間期の時代（１）ヴェルサイユ体制

戦間期の時代（２）ワシントン体制

第２次世界大戦（１）

世界恐慌、ファシズムの台頭

第２次世界大戦（２）

極東の危機、日中戦争

第２次世界大戦（３）ヨーロッパ戦争、アジア太平洋戦争

冷戦構造（１）

戦後処理、米ソ対立

冷戦構造（２）

中東戦争、ベトナム戦争

第３世界の台頭

脱植民地化、低開発、資源

ポスト冷戦の世界

社会主義の崩壊、民族紛争の激化- 75 -

学習内容など《基礎・教養科目 教養科目 社会系》
科目名

社会学

担当者氏名

吉原

授業方法

惠子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
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○

2・選択

《テキスト》『社会学のエッセンス』友枝敏雄・竹沢尚一郎・正村俊之・坂本佳鶴惠（2013, 有斐閣アルマ）《参考図書》『社会学がわかる事典』森下伸也（2000, 日本実業出版社）、
厚生労働白書その他、適宜提示します。

《授業の到達目標》（1） 社会学的ものの見方ができるようになる（2）社会を理解するために、社会学的道具を使うことができるようになる（3）みんなで共に生きていくために、人間がどんな工夫をしているのか説明できるようになる《授業時間外学習》（1）毎回、該当する章を読んでから授業に臨んでください。
（2）毎回、授業内容の概要を説明したレジュメを配布します。授業のふり返りに活かしてください。
（3）毎回のレジュメには学習内容に関するキーワードを提示します。これについて、授業後に復習して説明できるようにしておいてください。

《成績評価の方法》○授業内レポート1­2回およびミニ・テストを数回実施する。
（配点：文章作成能力および知識の定着度45点）○定期試験（持ち込み不可）により学習達成度を評価する。
（配点：理論体系の理解度、データを読む力、社会問題に取り組もうとする意欲、批判的視点等の獲得度：55点）

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テーマ
社会学的ものの見方

4年・Ⅰ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》本講義は、社会学をはじめて学ぶ人に、社会学的ものの見方のおもしろさや有効性について理解してもらうことを目的とする。目の前の現実について、いろいろな見方ができること、裏を返せば、自分からみた社会は一つの見え方にすぎないという感覚を身につけてほしい。授業では、社会学の専門用語を解説しながら、現代社会における個人と社会の関係やしくみについて見抜く理論的道具を使えるようになることをめざす。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
この授業では、講義内容を確実に修得することを重視しているが、ただ知識を暗記するのではなく考えながら「聴く」ことがポイントである。

社会学の成立、個人と社会

学習内容など行為の分析( 1) 意味と相互主観性
行為の分析( 2) アイデンティティ
行為の分析( 3) スティグマ
行為の分析( 4) 正常と異常行為の分析(5)予 言の..成 就
行為の分析( 6) 社会構築主義
社会集団と秩序( 1) ジェンダー
社会集団と秩序( 2) 規範と制度
社会集団と秩序( 3) 社会のなかの権力社会集団と秩序( 4) 不平等と正義
社会は求められる(1)共 同体
社会は求められる( 2) 国家と市民社会
学習の総まとめ( 1)意味、慣習的行為、役割行為、役割取得、ステレオタイプ、相互主観性、自己と他者姿を見せる権力、姿を見せない権力、情報の受容を促すメディア、強制力としての権力、伝統的支配、カリスマ的支配、合理的支配、官僚制組織
社会構造、社会階層、属性主義、業績主義、機会の平等、結果の平等、集団的平等、格差、格差社会、不平等、階級社会
近代家族、核家族、親密性、国民、国家、家父長制、家事労働、主婦の誕生、
ゲマインシャフト、ゲゼルシャフト、コミュニティ、アソシエーション
個人と社会、自由と連帯、市民社会、共同体、私的領域と公共領域〈公的領域〉、
福祉国家論、アナーキズム（実施時期および内容について、適宜指示を行う）

学習の総まとめ( 2)（実施時期および内容について、適宜指示を行う）

アイデンティティ、役割、アイデンティティの確立、重要な他者、近代社会
スティグマ、レイベリング、パッシング
正常、異常、コンテキスト、分類〈社会的カテゴリー〉
予言の自己成就、ポジティブ・フィードバック、ネガティブ・フィードバック、
社会的世界
社会構築主義、社会構成主義、社会問題の構築、クレイム申し立て活動、対抗クレイム
性別認知、らしさの役割、性別役割分業、フェミニズム、メンズリブ
規範、文化の恣意性、慣習・道徳・法、価値と制度、社会形成と維持- 76 -

《基礎・教養科目 教養科目 社会系》
科目名

ジェンダー論

担当者氏名

吉原

授業方法

惠子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
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2・選択

《テキスト》『女性のデータブック《授業時間外学習》(1) テキストの該当章を読んでから授業に臨んでください。
(2) 毎回、授業内容の概要を説明したレジュメを配布します。
授業のふり返りのためファイリングして活用してください。
(3) 毎回のレジュメには学習内容に関するキーワードを提示します。これについて、授業後に復習して説明できるようにしておいてください。

《成績評価の方法》○毎回実施する「作業シート」の提出（配点：文章作成能力
および知識の定着度45％）○「学習のまとめ」シート（「持ち込み可」）を完成させる
こと（配点：協力して学ぶ力、データを読む力、社会問題に取り組もうとする意欲、批判的視点等の獲得度：55％）

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ジェンダー論の基礎( 2)第４版 』井上輝子・江原由美子編《参考図書》『ジェンダーの社会学』江原由美子（放送大学教育振興会）,『ジェンダーで学ぶ社会学』伊藤公雄/牟田和恵編（世界思想社）, 『社会学がわかる事典』森下伸也（日本実業出版社）,『ジェンダー入門』加藤秀一（朝日新聞社）,『女性学・男性学』伊藤公雄/樹村みのり/國信潤子（有斐閣）《授業の到達目標》（1）ジェンダーについて社会学的に語ることができるようになる。
（2）日本社会の諸問題について統計データを用いて、ジェンダーの視点から説明できるようになる。
（3）講義のなかから自分のテーマを見つけて、考えをまとめて、他の人に説明できるようになる。

テーマ
ジェンダー論の基礎( 1)

4年・Ⅱ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》本講義では、「ジェンダー」概念と「ジェンダーの視点」の学習を通して、「女であること／男であること」の文化的・社会的側面について多面的に理解する。まず(1)諸データにより実態を把握し、次に(2)ジェンダーの視点を用いながら諸問題を批判的に見る目を養う。また、各分野のまとめにあたって、( 3) 作業シートによって、知識の定着を確認するとともに、社会問題へのジェンダーの視点によるアプローチを身につける。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
この授業では、毎回の講義内容を確実に修得することを重視しているが、ただ知識を暗記するのではなく「考えながら聴く」ことがポイントである。

学習内容などジェンダーとは何か？（ジェンダー概念の誕生、ジェンダー論と学問領域、
セックス／ジェンダーという二分法、知識社会学とジェンダーの社会学）「性」の多様性と「女らしさ／男らしさ」の形成

結婚・家族はどう変わったか (1)
結婚・家族はどう変わったか (2)
結婚・家族はどう変わったか (3)
学習のまとめとワーク
ショップ①
女の時間／男の時間( 1)

少子化社会、近代結婚制度、結婚の意義と配偶者選択：少子化とジェンダー

アンペイドワーク、サービス経済と女性、M字型就労パターン：労働とジェンダー

女の時間／男の時間( 2)

非正規雇用、雇用管理、賃金格差：雇用とジェンダー

男の子育て／女の子育て：ケアとジェンダー
高齢者の生活実態：ケアとジェンダー（適宜、学習内容を提示します）

学習のまとめとワーク（適宜、学習内容を提示します）
ショップ②
学校の中のジェンダー( 1) ジェンダー・バイアス、隠れたカリキュラム：教育とジェンダー
学校の中のジェンダー( 2) 進路形成と進学、専攻分野の分化：教育とジェンダー
マスメディアとジェン
ダー
学習のまとめとワーク
ショップ③
性・こころ・からだ( 1)

メディアのなかの女性像／男性像、メディア行動、メディア産業：情報社会とジェン
ダー（適宜、学習内容を提示します）
性意識と性行動、親密性とセクシュアリティ：性とジェンダー

性・こころ・からだ( 2)セクシュアリティと暴力、性の商品化：性とジェンダー- 77 -

《基礎・教養科目 教養科目 社会系》
科目名

経済学

担当者氏名

石原

授業方法

敬子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《テキスト》
特に指定しません。毎時間プリントを配布します。
《参考図書》
授業時に適宜紹介します。

《授業の到達目標》
・私たちが暮らしている市場経済の仕組みについて理解する。
・身近な問題を通して「経済学的考え方」を学ぶ。
・需要と供給、交換の利益、貨幣の役割など、経済学入門レベ
ルの基礎知識を身につける。

《授業時間外学習》
・毎回1つのテーマについて解説する予定です。授業ごとにしっかりと内容を復習してください。わかりにくいこと、疑問に思うことがあるときには、そのままにせず、質問して理解を深めるように努めてください。
・第11週目を終わった頃に復習用教材( 自習用) を配布する予定です。授業内容を理解できているか、振り返ってみましょう。

《成績評価の方法》
平常点（授業時に取り組む課題についての評価）と学習のまとめとして学期末に行う筆記試験をもって評価します。評価の割合は、平常点40％、学期末の試験60％とします。

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4年・Ⅰ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》「経済学」というと、“企業”“お金儲け”などの言葉を連想し、ビジネスに携わらなければあまり関係がないと思う人もあるかもしれません。たしかに、ビジネスの世界と密接にかかわる分野であることに違いありませんが、皆さんが日ごろ行っているモノを買う行動（消費）も重要な経済活動です。
この授業では、経済学とはどのような学問か、私たちに身近な経済の仕組みについてわかりやすく解説します。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》

テーマ
学習内容など授業の概要「経済学」と 「経済学」とはどのような学問かを説明します。授業の概要と受講上の注意事項につはいても説明します。
市場のはたらきについて 経済の基本問題（資源配分問題）を解決するうえで、市場は重要な役割を演じていま考えようす。そのメカニズムについてわかりやすく解説します。
交換の利益・分業の利益 私たちの暮らしを支える基本的な経済の仕組みについて解説します。「比較優位の理協業の利益論」もとりあげ、貿易の利益についても考察します。
貨幣の歴史と役割
貨幣がどのような役割を演じているかをわかりやすく解説します。I T革命が生み出した「電子マネー」の特徴と可能性についても考察します。
I T革命がもたらしたもの 情報技術革命により、私たちの暮らしやビジネスの世界にどのような変化が生じたか、最近注目されている「ビッグデータ」の活用などについて考察します。
企業戦略について考えよ 「需要曲線」を用いて、企業の価格戦略について考察します。
う（1）
企業戦略について考えよ 身近な販売戦略の1つである「セット販売」がなぜ行われるのか、経済学の基礎理論をう（2）用いて分析します。
市場経済での競争の役割 競争的市場と独占市場を比較し、経済の領域での競争の意味について考察します。
（1）
市場経済での競争の役割 市場経済で根本的に重要な経済政策の1つである競争政策の役割について解説します。
（2）「市場の失敗」について 市場のはたらきでは解決できない問題にはどのようなものがあるのかを解説します。
考えよう（1）
その１つである「格差問題」について考察します。
「市場の失敗」について 地球温暖化問題はなぜ生じたのか、解決策にはどのようなものがあるかを経済学の考考えよう（2）
え方を用いて考察します。
「市場の失敗」について 食の安全を守るにはどのような制度が必要か、子どもから高齢者まで安心して消費活動考えよう（3）を行える社会にするためにどのような制度が求められるかを経済学的に考察します。
景気の問題について考え マクロ経済学の基礎的概念について解説しながら、景気に関する問題、景気対策についようて考察します。
少子高齢化問題について 少子高齢化社会が抱える問題、少子高齢化社会での政府の役割について考察します。
考えよう
学習のまとめこれまでの授業内容を振り返り、理解度を確認してみましょう。

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《基礎・教養科目 教養科目 自然系》
科目名

物理学

担当者氏名

湯瀬

授業方法

晶文

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《テキスト》
未定（昨年度は使用せず資料を配布）
初回授業時に説明
受講者数が少なければ、簡単な実験を取り入れる予定《参考図書》①『物理学とは何だろうか（上・下）』 朝永振一郎 岩波書店
②おもしろい物理学（本編・続編・続続編）』 ペレリマン 社
会思想社現代教養文庫 ③『研究者のための上手なサイエン
ス・コミュニケーション』 英国物理学会監修 東京図書④『物理入門コース』全１０巻 岩波書店⑤『非平衡系の秩序と乱れ』 沢田康次 朝倉書店

《授業の到達目標》
この授業では物理学の考え方の基本を身に付け、一見複雑な現象あるいはお互いに何の関係もないように見える複数の現象の影に隠されている真理や共通性を見抜こうという姿勢を身に付けることを目標とする。とりわけいくつかの具体例において、物理学的な観点から理由を挙げて説明できるようになることを目指す。

《授業時間外学習》
毎回の授業の復習を行うこと、特に例題などを自分の頭で考え、計算してみること。 機会を見つけて授業での考え方を実生活の中で実践してみること。

《成績評価の方法》
毎回の授業への取り組( ２０％) 、レポート及びペーパーテス
ト等( ８０％) により評価する予定であるが、詳細はオリエンテーションにおける履修者の意見も交えて決定する。
なお、私語や携帯機器の利用など、授業・他者へ悪影響を与える行為は特に厳しく評価を行う。

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テーマ
オリエンテーション
物理の考え方（１）
物理の考え方（２）4年・Ⅰ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­F 自然・健康について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》
シラバスを登録するシステムに問題があるため、詳細な内容については初回授業時に説明するが、概要は以下のとおり。
この授業では物理の考え方を知るために、簡単な例とともに、「物理学はどのようにものを見るのか」から始まり、「物理学とは何か」・「物理学の考え方とはどのようなものか」に向かって話を進める。なお、受講生の状態により内容あるいは進行方法を多少変更することもある。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
人類が持つ「世界観・考え方」は多様ですが、その中でも物理的世界観・考え方は最も幅広く強力なものの一つであり、自然科学分野の基礎となっています。ぜひ挑戦してみて下さい。

学習内容など講義の進め方についての説明と履修者の意見の確認、及び、評価方法の決定（大切なので履修希望者は必ず出席のこと 単位に関する意見の確認も行います）
物理学の考え方と数学の簡単な復習（１）
教学システムに問題があるため、詳細な内容については授業時に説明（以下同様）
物理学の考え方と数学の簡単な復習（２）

力学の初歩と基本定理（１）
力学の初歩と基本定理（２）
力学の初歩と基本定理（３）
力学の初歩と基本定理（４）
力学の初歩と基本定理（５）
力学の初歩と基本定理（６）
電磁気学（１）

静止状態と力の計算

電磁気学（２）光や波の性質について（２）相対論

時空間４次元の世界

身のまわりの物理学

統計力学・熱力学、非平衡系の物理学総合演習（１）

問題演習と実験

総合演習（２）

これまでのまとめ力の釣り合いと慣性の法則および作用反作用の法則
加速度と運動方程式（１）
加速度と運動方程式（２）運動量とその保存
簡単な例を少し数式で考える
光や波の性質について（１）- 79 -

《基礎・教養科目 教養科目 自然系》
科目名

化学

担当者氏名

薬師寺 大二

授業方法

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎

2・選択

《テキスト》
・『Primary大学テキスト これだけはおさえたい 化学』
井口洋夫・木下實・斉藤幸一他， 実教出版， 2010
《参考図書》
・『新・物質科学ライブラリ１ 基礎 化学』
梶原篤・金折賢二 共著， サイエンス社， 2011
・『一般化学』
長島弘三・富田功《授業の到達目標》○物質の成り立ちや原子の構造について説明できる。
○原子量（分子量または式量）と質量から物質量を計算で求めることができる。
○化学変化における、反応物と生成物に含まれる元素の量的関係を化学反応式を使って説明できる。

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共著， 裳華房， 2007

《授業時間外学習》( 1) 予習の方法：事前にテキストを使って、次回学習する範囲を予習しておくこと。
( 2) 復習の方法：授業中に配布したプリントをよく読んで、不明な点があれば自分で調べるなり質問するなりすること。

《成績評価の方法》(1)授業中に実施する小テスト 10％(2)定期試験 90％（なお、試験はテキスト等の「持ち込み不可」にて実施する）

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4年・Ⅰ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­F 自然・健康について理解する力《授業の概要》
生活に必要な衣服や日用品、医薬品など、我々は常に化学の恩恵を受けている。本講義では、化学が我々にとって必要かつ身近なものであることを感じてもらい、また化学の原理を理解することで科学的思考を養う。原子や分子の構造、化学結合、物質の状態、種々の化学変化など、化学の基礎から応用までを
パワーポイントを使って、視覚的にわかりやすく解説する。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
授業を聞いて分からないところがあれば、その都度、質問してください。説明をしている最中でも、挙手をして、質問してもらって結構です。

テーマ
日常生活における化学の役割
物質の種類と性質

学習内容など化学と人間の生活との関わりについて考え、身近な製品・食品・薬品に含まれる様々な化学物質について理解する。
単体と化合物の違い、物質を構成する元素、同素体について理解する。

原子と分子

原子の構造、原子番号と質量数、放射性同位体について理解する。

物質量

原子量・分子量と式量、物質量、アボガドロ定数について理解する。

電子軌道と電子配置

電子殻、電子軌道の概念、原子の電子配置について理解する。

イオンの生成とエネル
ギー
元素の周期律イオンの種類、イオン化エネルギー、電子親和力について理解する。

化学変化と化学反応式

種々の化学変化、化学反応式のつくり方について理解する。

種々の化学結合

酸と塩基

構造式と分子構造、共有結合、イオン結合、配位結合、金属結合、および分子間に働く
化学結合について理解する。
物質の状態変化、気体の圧力と蒸気圧、ボイル・シャルルの法則、気体の状態方程式、混合気体の体積と圧力の関係について理解する。
溶液の濃度、溶解度、沸点上昇と凝固点降下、浸透圧、コロイド溶液について理解する。
酸・塩基の定義、電離度、水素イオン指数について理解する。

中和反応と塩

中和反応、中和反応の量的関係、塩の種類、塩の加水分解について理解する。

酸化還元反応

酸化と還元、酸化数、酸化剤・還元剤、金属のイオン化傾向、電池の原理について理解する。
これまで学習してきた内容の総括を行い、理解度を深める。

物質の状態
溶液の性質

学習のまとめ

元素の周期性、周期表について理解する。

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《基礎・教養科目 教養科目 自然系》
科目名

生物学

担当者氏名

未定

授業方法

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎

2・選択

《テキスト》《参考図書》
ケイン生物学 石川統 監訳（東京化学同人）
基礎から学ぶ生物学・細胞生物学 和田勝 著（羊土社）
理系総合のための生命科学 東京大学生命科学教科書編集委
員会 編集（羊土社）
ｴｯｾﾝｼｬﾙ細胞生物学 中山桂子・松原謙一 監訳（南江堂）
ﾋｭｰﾏﾝﾊﾞｲｵﾛｼﾞｰ 坂井建雄・岡田隆夫 監訳（医学書院）《授業の到達目標》
この生物学の講義の各テーマを自分なりに自分の言葉で説明できるようになることを目標とする。また、生物学はただ単に生物に関する学問でなく、現代の社会背景を考える一助となる学問である。そのため、この講義が新聞記事やテレビ番組などのさまざまな内容をより深く理解する手助けとなることを期待する。

《授業時間外学習》
生物学の用語とその定義を理解し、その用語を利用しながら生物学の事象を自分の言葉で説明できるように復習をする。

《成績評価の方法》
ペーパーテスト（70%）と平常点（30%）により評価する。

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4年・通年( Ⅱ期)

1­1 多様なものの見方、考え方
基教­F 自然・健康について理解する力《授業の概要》講義全体をとおして、生物に共通する原理や生命活動を支え
るしくみを理解できるように、「エネルギー」、「情報伝達」、「システム」をキーワードにして概説していく。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
常に考えながら講義を聴くこと。大切だと思うところはメモをとること。

テーマ
生物学について学習内容など生物学におけるものの考え方と生物学の階層構造について。

生物とは生命の歴史の概観、生物の分類体系、生物の共通する特徴など。

生命系の化学的構成部品

生物は、共通する基本的な物質からできている。

細胞膜と浸透圧

生命の基本単位である細胞をを形作る細胞膜の特性と細胞に作用する物理的現象について。
細胞は、細胞膜を通して必要な物質を取り入れ不必要なものを排出する。また、産生した物質を分泌する。
生態系においてエネルギーと物質は循環している。

細胞内外への物質の出入り
生物－環境間のエネル
ギーの流れ
代謝・酵素・共役反応

生命活動におけるエネルギーの受け渡しはどうやって行われるのか。

細胞内のエネルギーの流
れ
細胞間の情報伝達細胞内でエネルギーはどのような形で利用されるのか。
多細胞生物は、細胞どうし互いに連絡をとっている。

細胞内の情報伝達

他の細胞から送られた情報が細胞内でどのように伝達されるのか。

遺伝情報

子孫に伝えられる特徴の情報とは何か。

遺伝情報の伝達

遺伝情報はどのように伝達されるのか。

運動のシステム

運動は、骨・関節と神経と筋肉の働きで起こる。

生体内環境維持のシステ
ム
身体を守るシステム

ヒトの内部環境の変動は小さい。
生物は、外からの侵入者や自分でないものに対して防御する。

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《基礎・教養科目 教養科目 自然系》
科目名

食と健康

担当者氏名

嶋津

授業方法

裕子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
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2・選択

《テキスト》
進行にあわせて適宜プリントを配布する。
《参考図書》「調理師読本」（社）日本栄養士会編《授業の到達目標》●基礎的な栄養学の知識、食品の機能性や食文化、食の安全・安心に関する知識、ライフサイクルに応じた食生活のあり方について理解し、説明できる。
●現在の日本の食生活の問題点を理解し、健全な食生活のあり方について説明できる。
●自らの食生活を見つめ直し、改善する能力を身につけること
ができる。

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第一出版

《授業時間外学習》●ニュース、新聞などにより、健康や栄養に関する施策、制度変更や時事問題などに注目しておくこと。

《成績評価の方法》
課題レポート・提出物（50％）、定期試験（50％）

テーマ
食環境と食育4年・Ⅱ期

基教­A コミュニケーション力基教­E 社会・文化について理解する力
基教­F 自然・健康について理解する力《授業の概要》
本授業では、①食品のもつ栄養・感覚・生体調節機能、食環
境、食情報、ライフサイクルに応じた食生活、生活習慣病について理解する。②健全な食生活（めざすべき食生活）について自ら考える能力を身につけることをめざす。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》●授業初回に授業内容や成績評価について詳しく説明するので、できるだけ出席すること。
●課題レポートは指定した書式や内容のものを作成すること。

おいしさと科学②

学習内容など現代社会の食生活、食育、食育基本法、食育推進会議と食育推進基本計画（数値目標）
等食環境と食育について理解する。
五味のしくみ、味覚の仕組みと味覚障害、五感で味わう、食事と脳等「おいしさと科学」について理解する。
おいしさと調理科学について理解する。

選食力①

食材の選別法と食材の旬を理解し、選食力を修得する。

選食力②

食品の表示（法律による表示、保健機能食品、マークによる表示等）を理解し、選食力を修得する。
脅かされる食の安全（ＢＳＥ、鳥インフルエンザ、農薬、食品添加物、寄生虫、食物アレルギー）について理解する。
食品の流通・製造での安全安心（コールドチェーン、ＨＡＣＣＰ、トレーサビリティーシステム）について理解する。
食中毒の予防（細菌性食中毒、ウイルス性食中毒、自然毒食中毒、化学性食中毒、寄生虫）について理解する。
三大栄養素や微量栄養素等基礎知識を修得し、身体と食事の関係について理解する。

おいしさと科学①

食の安全・安心①
食の安全・安心②
食の安全・安心③
食事バランス①
食事バランス②
食事マナー
食の心理学

生活習慣病予防のためのバランスの良い食事や朝食の大切さ（朝食摂取状況）を理解する。
食事への向き合い方、食事の礼儀作法（箸）について理解する。

日本と世界の食料事情①

現代日本の食卓風景、中食、孤食、個食など食生活への心の影響を理解し、色と食事の関係を有効活用する。
食料自給率や食品ロス（食品廃棄）を通して、日本および世界の食料事情を理解する。

日本と世界の食料事情②

フードマイレージ、食とエコ等食と環境について理解する。

日本と世界の食育

今後、経済活動を展開していく上でキーワードとなる、食の伝承（和食、日本型食生
活、伝統料理と郷土料理）や地産地消、スローフードなどの用語を理解する。

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《基礎・教養科目 教養科目 語学系》
科目名

英語Ⅰ

担当者氏名

Michael.H.FOX

授業方法

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
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○

2・選択

《テキスト》
教科書『Talk Time Student Book 2 』と「 Topic Talk」を購買部で購入。先輩から古本を受けることは禁止。
《参考図書》
毎週、英語の曲を聴取し、プリントを配布。

《授業の到達目標》
国際理解を深めて、コミュニケーションを重視する生きている
英語を楽しみながら身につける。

《授業時間外学習》
宿題以外、テレビの広告・電車内のポスター・T­シャッツ等の英語をよく注目せよ。

《成績評価の方法》
成績評価は、毎回の講義における参加意欲・学力伸張を80パー
セント、学期末に行う試験を20パーセントとする。外国語を修得するためには、できるだけその言語を集中して勉強する必要がある。そこで出席を重視する。試験なしの評価もあるのでぜ
ひ精一杯に努力すること。

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テーマ
Introduction/OrientationUnit 7： At asupermarket
Unit 7: Clothes ＆colorsUnit 8: Shops andStoresUnit 8: Places in Town

4年・Ⅱ期

基教­A コミュニケーション力基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》日本の英語教育制度の目標は、受験合格に他ならない。大学受験英語は非常に難しくて、英語が嫌いと言う学生も多い。しかしながら、受験英語の成績と英会話の能力は一切関係なく、受験英語がどうしてもできないと言う人でも、英会話を修得することができる。このコースの主な特徴は、外国人講師からゆっ
くりと親切な指導を受け、国際理解と英会話の上達を目指すものである。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》

教員紹介・自己紹介。
スーパーで買い物。
洋服とファションの話。
海外で買い物のHow To.
方向を説明すること。

Unit 9 Hobbies

趣味の話し。

Unit 9: Indoor Exercise

Sports についての話。

Unit 10: Travel Plans

旅行をすること。

Unit 10: Trip
Preparations
Unit 11 Quantities

旅行の計画・準備。

Unit 11: Cooking

料理を作る等。

Unit 12: Job Skills

仕事に重大な能力・手腕。

New Year's Holidays

お正月の話。

Unit 12: Artistic
Talents
Review and Self­
Evaluation

芸術の世界。

数量・分量を述べること。

復習と自己評価。

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学習内容など《基礎・教養科目 教養科目 語学系》
科目名

英語Ⅱ

担当者氏名

Michael.H.FOX

授業方法

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《テキスト》
教科書『Four Corners Book １』と「Topic Talk 」を購買部で購入。先輩から古本を受けることは禁止。
《参考図書》
毎週、英語の曲を聴取し、プリントを配布。

《授業の到達目標》
国際理解を深めて、コミュニケーションを重視する生きている
英語を楽しみながら身につける。

《授業時間外学習》
宿題以外、テレビの広告・電車内のポスター・T­シャッツ等の英語をよく注目せよ。

《成績評価の方法》
成績評価は、毎回の講義における参加意欲・学力伸張を80パー
セント、学期末に行う試験を20パーセントとする。外国語を修得するためには、できるだけその言語を集中して勉強する必要がある。そこで出席を重視する。試験なしの評価もあるのでぜ
ひ精一杯に努力すること。

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4年・Ⅰ期

基教­A コミュニケーション力基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》日本の英語教育制度の目標は、受験合格に他ならない。大学受験英語は非常に難しくて、英語が嫌いと言う学生も多い。しかしながら、受験英語の成績と英会話の能力は一切関係なく、受験英語がどうしてもできないと言う人でも、英会話を修得することができる。このコースの主な特徴は、外国人講師からゆっ
くりと親切な指導を受け、国際理解と英会話の上達を目指すものである。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》

テーマ
Introduction

自己紹介をする。

学習内容などAre you a Student？

仕事を聞くこと。

Names and Jobs

仕事を聞くこと。Part 2

People and Places

国籍・住所を訪ねること。

Phone Numbers and Email 電話番号・メールアドレスを聞くこと。
Family家族を説明すること。

Family and Friends

家族を説明すること。Part 2

Clothing

洋服を語る。

Favorite Things

大切なものを喋る。

Getting Around

日常交通を語る。

What time is it?

時間を指示すること。

My Routine

日常癖を述べる事。

My Weekend

週末の話。

Online Habits

オンラインの生活。

Review and Survey

復習・アンケートを実施。

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《基礎・教養科目 教養科目 語学系》
科目名

英語Ⅲ

担当者氏名

Michael.H.FOX

授業方法

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
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○

2・選択

《テキスト》
教科書『Four Corners Book 1』と「 Topic Talk 」を購買部で購入。先輩から古本を受けることは禁止。
《参考図書》
毎週、英語の曲を聴取し、プリントを配布。

《授業の到達目標》
国際理解を深めて、コミュニケーションを重視する生きている
英語を楽しみながら身につける。

《授業時間外学習》
宿題以外、テレビの広告・電車内のポスター・T­シャッツ等の英語をよく注目せよ。

《成績評価の方法》
成績評価は、毎回の講義における参加意欲・学力伸張を80パー
セント、学期末に行う試験を20パーセントとする。外国語を修得するためには、できるだけその言語を集中して勉強する必要がある。そこで出席を重視する。試験なしの評価もあるのでぜ
ひ精一杯に努力すること。

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4年・Ⅱ期

基教­A コミュニケーション力基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》日本の英語教育制度の目標は、受験合格に他ならない。大学受験英語は非常に難しくて、英語が嫌いと言う学生も多い。しかしながら、受験英語の成績と英会話の能力は一切関係なく、受験英語がどうしてもできないと言う人でも、英会話を修得する
可能性がある。このコースの主な特徴は、外国人講師からゆっ
くりと親切に指導し、国際理解と英会話の上達を目指すものである。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》

テーマ
Introduction

自己紹介をする。

学習内容などMy Interests

趣味・興味を述べる。

Talking About Sports

暇と活動。

Geography

地理学を語る。

Weather

気候や天気を述べる。

Everyday Activities

日常活動を喋る。

Life Experiences

人生の主な体験を語る。

School Subjects

学内の教科・科目について語る。

At School

大学にて。話し合い。

Phone Messages

電話で英語を。

Favors and Requests

依頼とお願いを述べる。

Wishes

将来の希望。

Opinions

意見を述べる事。

Getting Away

海外へ旅行。

Review and Self­
Evaluation

復習と自己評価。

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《基礎・教養科目 教養科目 語学系》
科目名

中国語Ⅰ

担当者氏名

佟

授業方法

曉寧
演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
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2・選択

《テキスト》『しゃべってもいいとも 中国語 』
陳 淑梅 ・ 劉 光赤、 朝日出版社,《授業時間外学習》
・予習の方法
①CDを聞くこと②新出単語をチェックすること・復習の方法
①CDを聞くこと②会話文を暗誦すること《成績評価の方法》
・授業態度20％
・課題などの提出物20％ ( 発音、ヒヤリングの実施を含む)
・期末試験60％ ( テキストなどの｢持ち込み不可｣にて実施)

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《参考図書》
特に使いません。
ポイントにあわせてDVD視聴します。

《授業の到達目標》○発音 中国語式のローマ字（ピンイン）をマスターする。
○挨拶 文法にこだわらず、簡単な日常挨拶ができる。
○文法 基礎文法の勉強により、簡単な文章が作れる。
○会話 簡単な日常会話ができる。

テーマ
第1課
こんにちは 発音1
第2課
また明日
発音2
第3課
ありがとう 発音3第4課
お久しぶり 発音4
発音のまとめ

4年・Ⅰ期

基教­A コミュニケーション力基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》この講義は中国語の入門クラスで、発音、基礎文法、挨拶の言
葉、会話文を勉強します。発音段階にDVD（発音要領）などを見ながら勉強し、同時にあいさつも勉強します。その後、日本人留学生中西くんの話を軸に、自己紹介から、ホテルの宿泊、買い物など中国への旅行に役立つ会話文を勉強します。この勉
強を通して中国語の基礎文法、挨拶、簡単な会話をマスターすることを目指します。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
・「中国語（初級）」と「中国語（中級）」をペアでとるのがお勧めです・毎回出席をとる、授業中の私語を禁じる

声調

学習内容などドリル （発音のDVD視聴）

挨拶の言葉1

中国語の音節

挨拶の言葉2

単母音

複母音

ドリル

挨拶の言葉3

子音1

ドリル（発音のDVD 視聴）

挨拶の言葉4

子音2

鼻音

ドリル

（発音のDVD視聴）（発音のDVD 視聴）

発音についての総復習

第5課
名前の言い方とたずね方
第6課
動詞 , 助詞
第5課・第6課の復習

ポイントの練習 会話文 ワードバンクの単語を使い会話文を作る
DVD）
ポイントの練習 会話文 ワードバンクの単語を使い会話文を作る
DVD）
第5・6課についてのまとめと練習

第7課
中国語語順
第8課
助動詞, 動詞, 指示代名詞
第7課・第8課の復習

基本語順・連動文 ポイントの練習 会話文
ワードバンクの単語を使い会話文を作る ドリル （CD、DVD）
助動詞の位置・動詞「有」 ポイントの練習 会話文
ワードバンクの単語を使い会話文を作る ドリル （CD、DVD）
第７・８課についてのまとめと練習

第9課
動詞, 方位詞
第9課
前置詞, 場所代名詞
まとめ

動詞「在」・方位詞 ポイントの練習 会話文
ワードバンクの単語を使い会話文を作る ドリル
前置詞・場所代名詞 ポイントの練習 会話文
ワードバンクの単語を使い会話文を作る ドリル
発音・文法についての総復習

まとめ

会話・作文についての総復習- 86 -（CD、DVD）（CD、DVD）

ドリル

（CD、

ドリル

（CD、

《基礎・教養科目 教養科目 語学系》
科目名

中国語Ⅱ

担当者氏名

佟

授業方法

曉寧
演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○

2・選択

《テキスト》『しゃべってもいいとも 中国語 』
陳 淑梅 ・ 劉 光赤、 朝日出版社,《授業時間外学習》
・予習の方法
①CDを聞くこと②新出単語をチェックすること・復習の方法
①CDを聞くこと②会話文を暗誦すること《成績評価の方法》
・授業態度20％
・課題などの提出物20％ ( 発音、ヒヤリングの実施を含む)
・期末試験60％ ( テキストなどの｢持ち込み不可｣にて実施)

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《備考》
・「中国語（初級）」と「中国語（中級）」をペアでとるのがお勧めです・毎回出席をとる、授業中の私語を禁じる

第10課

テーマ
文法

①数の言い方

第10課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

第11課

文法

①年月日、曜日の言い方

第11課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

第12課

文法

①量詞（ものの数え方）

第12課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

第13課

文法

①時刻の言い方第13課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

第14課

文法

①時間量の言い方

第14課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

第15課

文法

①前置詞「給」

第15課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

第16課

文法

①現在進行形の言い方

第16課

会話

会話の練習、ヒヤリング、ドリル

まとめ

2010

《参考図書》
特に使いません。
ポイントにあわせてDVD視聴します。

《授業の到達目標》○発音 中国語式のローマ字（ピンイン）をマスターする。
○挨拶 文法にこだわらず、簡単な日常挨拶ができる。
○文法 基礎文法の勉強により、簡単な文章が作れる。
○会話 簡単な日常会話ができる。
○中国語検定試験準4級を受けるレベルに達することができ
る。

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4年・Ⅱ期

基教­A コミュニケーション力基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》この講義は「中国語（初級）」・「中国語Ⅰ」の続きで基礎文
法、会話文を勉強します。日本人留学生中西くんの話を軸に、買い物、料理の注文など中国への旅行に役立つ会話文を勉強します。一年間の勉強を通して中国語の基礎文法、挨拶、簡単な会話をマスターすることを目指します。中国語の検定試験準4級を受けるレベルをも目指します。

《授業計画》
週開講年次・開講期

・

お金の言い方

学習内容など②形容詞の文②年齢の言い方②動詞の重ね方②状態の変化の「了」（～になる）②完了の「了」の使い方②助動詞「可以」「能」

総復習- 87 -②助動詞「会」

《基礎・教養科目 教養科目 語学系》
科目名

韓国語Ⅰ

担当者氏名

高 秀美

授業方法

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○

2・選択

《テキスト》『みんなで学ぶ韓国語（文法編）』
金眞・柳圭相・芦田麻樹子《授業時間外学習》
テキストの基礎学習内容を中心に学習し、話せる語学授業を目指すのが大事ですので声を出して発音の練習をしてください。
自作のプリントなど様々な資料を配るので自ら学習することをお願いします。

《成績評価の方法》
授業への取り組み姿勢30％、レポート20％、小テスト10％、期末テスト40%

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朝日出版社

《参考図書》『ポケットプログレッシブ韓日・日韓辞典』
油谷幸利 他編著 小学館、2004年『パスポート朝鮮語小事典』
塚本勲 監修・熊谷明泰編集 白水社、2011年『基礎から学ぶ韓国語講座 初級』
木内 明著、国書刊行会、2004年《授業の到達目標》
1. ハングル文字構成を理解し、日常生活で最も良く使われる基礎的な短文表現を身につける。
2. 簡単な挨拶や自己紹介からはじめ、学習内容を基礎にして場
面別の会話表現を習得する。
3. 韓国・朝鮮の文化の理解を深め、コミュニケーション能力及び国際感覚を身につける。

テーマ
授業ガイダンス・文字と発音①基本母音文字と発音②子音（平音）
文字と発音③子音（激音・濃音）
文字と発音④二重母音

4年・Ⅰ期

基教­A コミュニケーション力基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》韓国語( ハングル）の文字の仕組みを理解しながら単語と文章の読み書きや聞き取りの練習をしながら学習する。
文法事項を理解しながら挨拶や自己紹介などの基礎的な会話表
現を学習する。
韓国の社会や生活文化などが理解できる映画やドラマを選定
し、語学能力を含む文化の理解を深める。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
テキストに付いているＣＤを良く聞きながら発音の練習をすることが必要です。又は出席及び積極的授業参加、復習・予習が求められます。

学習内容など授業のガイダンスを始め、簡単に韓国文化、韓国語の歴史や文字について説明する。そして、韓国語の基本母音（10個）について説明する。
韓国語の基本母音を復習後、基本子音（10個）を学ぶ。
韓国語の基本子音を復習後、激音と濃音を学ぶ。
韓国語の子音を復習後、基本母音字の組み合わせで作られた複合母音を勉強する。

文字と発音⑤子音（終声子音）・読み方の法則
文化項目（1）：韓国の映画感想
第１課 私は吉田ひかるです。
第２課 お名前は何ですか。
第３課 ここは出口ではありません。
Review 1

子音と母音の組み合わせを単語を使って練習後、パッチム( 子音＋母音の後に来る子
音、支えると意味）について勉強する。
韓国文化や韓国人の生活を映像を通じて学ぶ

第４課 近くに地下鉄の駅ありますか。
第５課 学校の図書館でアルバイトをします。
第６課 私の誕生日は10月9日です。
Review 2～います・～あります又は～いません・ありません、～に( 助詞) について学習する。

まとめ

これまで学習内容を再確認し、質疑応答～です・ですか（합니다体）、～は( 助詞）について学習する。
～です・ですかの（해요体）、～が( 助詞）について学習する。
～ではありません（名詞文の否定）、～も( 助詞) について学習する。
第1課から第３課まで復習、練習問題を通じて確認する。

自己紹介の練習を行う。

～をします又は～で( 場所＋에서) を学習する。
漢数字：日本語のいち、に、さんに相当する年、月、日、値段、電話番号、何人前、学年、階、回、号室などに使う。漢数字を学習する。
第5課と第６課を復習、練習問題を通じて確認する。

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《基礎・教養科目 教養科目 語学系》
科目名

韓国語Ⅱ

担当者氏名

高 秀美

授業方法

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○

2・選択

《テキスト》『みんなで学ぶ韓国語（文法編）』
金眞・柳圭相・芦田麻樹子《授業時間外学習》
テキストの基礎学習内容を中心に学習し、話せる語学授業を目指すのが大事ですので声を出して発音の練習をしてください。
自作のプリントなど様々な資料を配るので自ら学習することをお願いします。

《成績評価の方法》
授業への取り組み姿勢30％、レポート20％、小テスト10％、期末テスト40%

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朝日出版社

《参考図書》『ポケットプログレッシブ韓日・日韓辞典』
油谷幸利 他編著 小学館、2004年『パスポート朝鮮語小事典』
塚本勲 監修・熊谷明泰編集 白水社、2011年『基礎から学ぶ韓国語講座 初級』
木内 明著、国書刊行会、2004年《授業の到達目標》
1. ハングル文字構成を理解し、日常生活で最も良く使われる基礎的な短文表現を身につける。
2. 簡単な挨拶や自己紹介からはじめ、学習内容を基礎にして場
面別の会話表現を習得する。
3. 韓国・朝鮮の文化の理解を深め、コミュニケーション能力及び国際感覚を身につける。

1

4年・Ⅱ期

基教­A コミュニケーション力基教­E 社会・文化について理解する力《授業の概要》韓国語( ハングル）の文字の仕組みを理解しながら単語と文章の読み書きや聞き取りの練習をしながら学習する。
文法事項を理解しながら挨拶や自己紹介などの基礎的な会話表
現を学習する。
韓国の社会や生活文化などが理解できる映画やドラマを選定
し、語学能力を含む文化の理解を深める。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
発音の練習やペアで応用会話の練習をしながら楽しく話せる語
学授業を考えています。特に、「韓国語Ⅰ」を必ず受講してから韓国語中級を受講するのをおすすめします。

テーマ
復習及び数字の活用

学習内容など「韓国語（初級）」の学習内容を再確認し、質疑応答

第７課 友達とランチを食べます。
第８課 日本の冬はあまり寒くありません。
第９課 キムチは辛いけ
どおいしいです。
Review ３

用言の『です・ます形』

文化項目（2）：韓国の映画を通しての文化理解
第10課 今日は天気がとても良いです。
第11課 公園で友達を待ちます。
第12課 合コンは今日の夕方6時です。
Review ４

韓国文化や韓国人の生活を映像を通じて学ぶ

第13課 KTXで３時間かかりました。
第14課 韓国の映画は好きですか。
第15課 道を教えてくだ
さい。
Review 5

動詞の過去形を学習する。又は～から～までと手段を表す助詞を学ぶ。

まとめ

これまで学習内容を再確認し、質疑応答『～합니다体』、～と( 助詞）について学習する。

動詞や形容詞の否定表現と覚えておきたい動詞を文章を作りながら学習する。
接続語尾～して、～くて、～であり、～が、～けれどについて学習する。
第7課から第9課まで復習、練習問題を通じて確認する。

用言の『です・ます形』、『～해요体』～と不可能の表現について学習する。
用言の『です・ます形』、『～해요体』を復習し、縮約形の『～해요体』を学習する。
固有数字：日本語の一つ、二つに当たる数字、～歳、時間、個、名、枚、台などに使う、固有数字を学習
第10課から第12課まで復習、練習問題を通じて確認する。

様々な尊敬の表現を学習する。
お願い表現、丁寧な命令形について学習する。
第14課と第15課を復習、練習問題を通じて確認する。

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《基礎・教養科目 教養科目 体育系》
科目名

健康・スポーツ科学Ⅰ( 講義)

担当者氏名

三宅

授業方法

一郎

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《テキスト》
特になし。必要に応じて資料を配付する。
《参考図書》『健康・スポーツ科学入門』出村真一・村瀬智彦（大修館書店）、『体力を考える～その定義・測定と応用～』宮下充正著（杏林書院）、『からだの‘仕組み’のサイエンス』―運動生
理学の最前線―加賀谷淳子他（杏林書院）、『生涯スポーツ実践論』川西正志・野川春夫（市村出版）、「運動発達の科学」～幼児の運動発達を考える～三宅一郎（大阪教育図書）《授業の到達目標》
健康とスポーツの関わりについて理解を深める。
健康については、生活習慣病の予防や日常生活における健康管
理等について探る。スポーツも見る楽しさやスポーツを実践する際の効果的な方法を学ぶ。健康とスポーツ関連の事項を学ぶことにより、“生涯を通して積極的に健康づくりができる力”“自己の健康管理ができる力”を身につける事をめざす。

《授業時間外学習》＜予習方法＞
下記の授業計画における次時の授業内容をあらかじめ参考文
献等で確認しておくことでより理解が深まる。
＜復習方法＞
学んだ内容を配付資料等で再確認することによって今後の自己の健康管理に生かして欲しい。

《成績評価の方法》
評価の基準は以下の通りである。毎時間積極的かつ真面目に授業に参加することを望む。毎時間与えるテーマに対するミニレ
ポート（50％）、受講に取り組む姿勢等の平常点（20％）、学期末に課題に対するレポート（30％）の総合で評価する。

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4年・Ⅱ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­F 自然・健康について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》体力科学・運動科学・健康科学の三つの柱で進める。
体力とは？運動の必要性は？健康とは？それぞれの側面から健康づくり・体力づくりを考える。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
この授業を受講することによって、自分自身の健康づくりや体力づくりを再確認して欲しい。

テーマ
授業オリエンテーション

学習内容など授業の進め方や方法・評価方法・その他注意事項等について

体力の考え方と構造

体力とは何か？体力の分類等の考え方とその構造について学ぶ

体力の測定と評価
体力の加齢変化と性差

体力の測定方法と評価の意義について学ぶ。さらに測定結果の活用方法についても併せて学ぶ。
発育発達と体力。また加齢による体力の変化について学ぶ。

運動生理学の基礎

運動生理学の基礎知識を学ぶ。

バイオメカニクスの基礎

バイオメカニクスの基礎意識を学ぶ。

運動栄養学の基礎

運動栄養学の基礎知識を学ぶ。

トレーニング論の基礎

トレーニングの種類と実施方法等を学ぶ。

健康の考え方

様々な健康の捉え方や考え方について学ぶ。

健康づくりと運動処方

健康づくりに必要な運動処方の考え方について学ぶ。

健康づくりと運動実践

健康づくりの為の運動実践を考えると共に実践の仕方を学ぶ。

健康と体力の関係

健康と体力の関係について学び、必要な体力づくり等を学ぶ。

今後の健康づくりについて考える①
今後の健康づくりについ
て考える②
まとめ

学んだ知識を基にしたこれからの健康づくりを考え実践方法を構築する（その１）。
学んだ知識を基にしたこれからの健康づくりを考え実践方法を構築する（その２）。
学んだ内容の確認と評価- 90 -

《基礎・教養科目 教養科目 体育系》
科目名

健康・スポーツ科学Ⅰ( 講義)

担当者氏名

徳田

授業方法

泰伸

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《テキスト》
特になし。必要に応じて資料を配布する。
《参考図書》○『健康・スポーツ科学入門』出村真一・村瀬智彦( 大修館書院) ○『運動適応の科学～トレーニングの科学的アプローチ～』竹宮隆・石河利寛著( 杏林書院) ○『体力を考える～その定義・測定と応用～』宮下充正著（杏林書院） ○『からだの‘仕組み’のサイエンス』―運動生理学の最前線―加賀谷淳子
他( 杏林書院)《授業の到達目標》
健康とスポーツの関わりについて理解を深め、生活習慣病の予防や日常生活における健康管理等やスポーツの見る楽しさやスポーツを実践する際の効果的な方法を学ぶことができる。
健康とスポーツ関連の事項を学ぶことにより「生涯を通して積
極的に健康づくりができる力」「自己の健康管理ができる力」
を身につける事ができる。

《授業時間外学習》
毎時間授業内容の復習と予習を必要とする。

《成績評価の方法》
小テスト、授業内課題の提出、レポート課題
小テスト（２０％）各分野の学習後に課すレポート課題（６０％）平常点（２０％）

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4年・Ⅱ期

基教­C 多様なものの見方、考え方ができる力
基教­F 自然・健康について理解する力
基教­G 論理的思考力《授業の概要》受講者には体力科学・運動科学・健康科学の三つの柱で進め、体力とは？運動の必要性は？健康とは？それぞれの側面から健康づくり・体力づくりを考える。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》

テーマ
オリエンテーション

１５週の授業内容について説明する

学習

学習のまとめ

体力の測定と評価方法

１年Ⅰ期に実施した体力測定を基にそのデータを利用して自分の体力を分析してみる

加齢変化と性差

体力の加齢変化と性差

運動生理学の基礎

具体例を踏まえ学生同士が意見を述べる内容とする

バイオメカニクスの基礎

具体例を踏まえ運動の実践例を述べていく

運動栄養学の基礎

具体例を踏まえ日常生活の中での食について運動との関わりを説明する

トレーニング論の基礎

各自の体力に合わせ日頃の運動習慣を身につけるため、いかにトレーニングを行うかについて述べていく
国民の健康に対する取り組み、男女差、年齢差等実践例を踏まえ説明する

健康の考え方健康づくりと運動処方

学習内容など運動づくりと運動実践

各自１日の健康・運動に対する具体的な運動実践をいかに時間的流れを加味して取り組むか説明する
１０週目を踏まえ具体的に教室外に出て実践をしてみる

健康と体力の関係

各自の意見発表を通じて健康と体力についてそれぞれの考え方を論議しあう

今後の体力づくり

今後の健康づくりについて考える①

今後の体力づくり

今後の健康づくりについて考える②

体力の考え方

体力の考え方と構造- 91 -

《基礎・教養科目 教養科目 体育系》
科目名

健康・スポーツ科学Ⅱ( 演習)

担当者氏名

三宅

授業方法

一郎、徳田

泰伸

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎

2・選択

《テキスト》
特になし。必要に応じて資料等を配布する。
《参考図書》『スポーツスキルの科学』宮下充正（大修館） 『からだロジー入門』（宮下充正（大修館）《授業の到達目標》
自己のライフステージや心身の状態に適したスポーツ活動を生活の中に取り入れ、豊かなライフスタイルを形成するための能力を身につける。

《授業時間外学習》＜予習方法＞シラバスの授業計画を確認し、次時に実施する種
目特性やルールを確認しておくこと。＜復習方法＞ 実施した運動特性やルールを確認し、生涯スポーツの実施種目に付け加えて欲しい。

《成績評価の方法》
評価の基準は以下の通りである。毎時間積極的かつ真面目に授業に参加することを望む。ただし授業回数の１／３以上欠席した場合単位は与えない。毎時間の受講成果をﾉｰﾄにまとめて提出(50%)随時テーマに対するレポート提出(20%)学期末にまとめのレポート提出(30%)

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4年・Ⅰ期

基教­A コミュニケーション力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­F 自然・健康について理解する力《授業の概要》授業の最初に身体組成の計測と体力テストを実施し、自分の体力の現状を把握する。次に、各自が取り組むスポーツ種目を選択し、その間の積極的な行動が授業の最終日に行う体力テストに反映できるようなプログラムを構築していく。さらには、ルールに基づいた各種のスポーツ活動を行っていくなかで、技術、体力、戦術などについて理解を深めるとともに、生涯ス
ポーツ実践の能力を身につける事を目的とする。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
服装は、運動に適したものとする（平服は不可）。シューズは屋内用と屋外用を準備し、実施場所に応じて使用すること。天候の都合により実施種目の変更はその都度連絡する。

テーマ
授業オリエンテーション

学習内容など授業の実施方法や注意事項や評価方法等を知る。

体力テスト（1回目）

文部科学省の新スポーツテストを用いて体力測定を行い自己の体力レベルを知る。

①屋内種目（体育館）

バレーボール・ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙ・バドミントン・インディアカ・卓球 等の中から１種目実施。
テニス・ターゲットバードゴルフ・ペタンク 等の中から１種目実施。

②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）ウォーキング・ジョギング・サッカー・ソフトボール①屋内種目（体育館）

前週③実施グループ→①屋内種目（体育館）を実施②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）

前週①実施グループ→②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）
前週②実施グループ→③屋外種目（グランド）①屋内種目（体育館）

前週③実施グループ→①屋内種目（体育館）を実施②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）

前週①実施グループ→②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）
前週②実施グループ→③屋外種目（グランド）①屋内種目（体育館）

前週③実施グループ→①屋内種目（体育館）を実施②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）

前週①実施グループ→②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）
前週②実施グループ→③屋外種目（グランド）

体力テスト（２回目）

文部科学省の新スポーツテストを用いて体力測定を行い自己の体力レベルを知る。

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等の中から１種目実施。

《基礎・教養科目 教養科目 体育系》
科目名

健康・スポーツ科学Ⅲ( 演習)

担当者氏名

三宅

授業方法

一郎、徳田

泰伸、樽本

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

つぐみ、矢野

単位・必選
○
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◎

也

2・選択

開講年次・開講期

4年・Ⅱ期

基教­A コミュニケーション力基教­D 自己を認識し、他者を理解する力
基教­F 自然・健康について理解する力《授業の概要》
屋内と屋外スポーツを同時に進行する。時間単位で種目を選択
し、毎時間ゲームを取り入れて各種目の応用技能を習得する。

《テキスト》
特になし。必要に応じて資料等を配布する。
《参考図書》『スポーツスキルの科学』宮下充正（大修館）『からだロジー入門』（宮下充正（大修館）《授業の到達目標》
自己のライフステージや心身の状態に適したスポーツ活動を生活の中に取り入れ、豊かなライフスタイルを形成するための能力を身につける。また、各スポーツの基礎技能とルールを学習
し、スポーツそのものを楽しむことを目的とする。

《授業時間外学習》＜予習方法＞
シラバスの授業計画を確認し、次時に実施する種目特性やルールを確認しておくこと。
＜復習方法＞
実施した運動特性やルールを確認し、生涯スポーツの実施種
目に付け加えて欲しい。

《成績評価の方法》
評価の基準は以下の通りである。毎時間積極的かつ真面目に授業に参加することを望む。
毎時間の受講成果をﾉｰﾄにまとめて提出(50%)
随時テーマに対するレポート提出(20%)
学期末にまとめのレポート提出(30%)
《授業計画》
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《備考》
服装は、運動に適したものとする（平服は不可）。シューズは屋内用と屋外用を準備し、実施場所に応じて使用すること。天候の都合により実施種目の変更はその都度連絡する。

テーマ
授業オリエンテーション

学習内容など授業の実施方法や注意事項や評価方法等を知る。

体力テスト（1回目）

文部科学省の新スポーツテストを用いて体力測定を行い自己の体力レベルを知る。

①屋内種目（体育館）

バレーボール・ﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙ・バドミントン・インディアカ・卓球等の中から１種目実施。
テニス・ターゲットバードゴルフ・ペタンク等の中から１種目実施。

②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）ウォーキング・ジョギング・サッカー・ソフトボール等の中から１種目実施。

①屋内種目（体育館）

前週③実施グループ→①屋内種目（体育館）を実施②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）

前週①実施グループ→②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）
前週②実施グループ→③屋外種目（グランド）①屋内種目（体育館）

前週③実施グループ→①屋内種目（体育館）を実施②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）

前週①実施グループ→②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）
前週②実施グループ→③屋外種目（グランド）①屋内種目（体育館）

前週③実施グループ→①屋内種目（体育館）を実施②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）③屋外種目（グランド）

前週①実施グループ→②屋外種目（ﾃﾆｽｺｰﾄ・周辺）
前週②実施グループ→③屋外種目（グランド）

体力テスト（２回目）

文部科学省の新スポーツテストを用いて体力測定を行い自己の体力レベルを知る。

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- 94 -

平成 26（2014）年度入学者
専門教育科目- 95 -

カリキュラム年次配当表
経済情報学科 平成26年度（2014年度）入学者対象（ ）は兼担、[ ]は兼任講師

授 業
科目の
区 分

演
習
科
目

専
門
教
育

目

コ
ー

科

ス
共
通
科
目

名

称 ﾅﾝﾊﾞﾘﾝｸﾞ

基礎演習Ａ
基礎演習Ｂ
基礎演習Ｂ
基礎演習Ｂ
基礎演習Ｂ
基礎演習Ｂ
基礎演習Ｂ
発展演習Ⅰ
発展演習Ⅱ
専門演習Ⅰ
専門演習Ⅱ
卒業演習Ⅰ
卒業演習Ⅱ
卒業研究
経済ビジネス入門
情報科学入門
基礎数学Ａ
アプリケーションソフト
アプリケーションソフト
プレゼンテーションＡ
プレゼンテーションＢ
日本社会論
現代経済社会論Ａ
現代経済社会論Ｂ
簿記演習Ⅰ
経済学入門
経営学入門
民法
グラフィックス
ウェブデザイン
基礎数学Ｂ
経済数学Ａ
経済数学Ｂ
統計学
社会経済史
現代思想論
現代社会文化論
国際政治学
国際社会論
行政学Ⅰ
行政学Ⅱ
マスメディア論
比較文化論
情報社会論
いなみ野ため池学
いなみ野まちおこし学
メディアと政治
インターンシップフィールドワーク
経済情報特論Ａ
経済情報特論Ｂ
経済情報特論Ｃ
経済情報特論Ｃ
経済情報特論Ｃ
経済情報特論Ｄ
経済情報特論Ｄ
経済情報特論Ｅ
経済情報特論Ｆ
経済情報特論Ｇ
経済情報特論Ｈ

ESZS11001
ESZS11002
ESZS11002
ESZS11002
ESZS11002
ESZS11002
ESZS11002
ESZS12003
ESZS12004
ESZS13005
ESZS13006
ESZS14007
ESZS14008
ESRS24001
ECLL11001
ECLL11002
ECLL11003
ECLS11004
ECLS11004
ECLS11005
ECLS11006
ECSL21002
ECSL21005
ECSL22006
EEAS21001
EEEL22001
EEBL22001
ECSL22008
EIPL21002
EIPL21001
ECLL21007
ECLL22008
ECLL22009
ECSL22001
ECSL21003
ECSL22009
ECSL22011
ECSL21004
ECSL22007
ECRL22003
ECRL23004
ECRL21001
ECSL22010
ECSL23013
ECRL23005
ECRL23006
ECSL23014
ECSL22012
ECRL22002
ECPL21001
ECPL21002
ECPL21003
ECPL21003
ECPL21003
ECPL21004
ECPL21004
ECPL22005
ECPL22006
ECPL23007
ECPL23008

授

業

科

目

の

授業 単位数 教員免許関係
方法

学年配当（数字は週当り授業時間）

1年
2年
3年
4年
必修 選択 情報 商業 公民 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ

演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
講義
講義
講義
演習
演習
演習
演習
講義
講義
講義
演習
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
演習
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
2
2
2
2
2
2

平成26年度の
担 当 者

ページ

*1
木下 準一郎
山本 真弓
森下 博
沖野 光二
西田 悦雄
中本 淳

99
100
101
102
103
104
105

金子・瀧本・高本・竹川・三宅

106
107
108
109
110
111
112
113
114

2
2
2
2
2
2
4

4
2
2
2
4
4
2
2

2
2
2
□
□

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

4
4
2
2

堀池 聡
山本 真弓
穂積 隆広
森下 博
[廣岡 徹]
石原 敬子
金子 哲
石原 敬子

2
2

2
2

*2
*3

2
△

2
◆

三宅 伸二

115

(田中 正彦)
高野 敦子
山本 真弓

116
117
118

金子 哲

119

(斎藤 正寿)120

木下 準一郎

121

中本 淳
金子 哲
三宅 伸二
森下 博
榎木 浩
堀池 聡
榎木 浩

122
123
124
125
126
127
128

2
2
2

▲
▲
■

2
2
2
2
2
▲
▲

2
2
2
2
◇

2
2
2
2

■

2
2

■

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

- 96 -

カリキュラム年次配当表
経済情報学科 平成26年度（2014年度）入学者対象（ ）は兼担、[ ]は兼任講師

授 業
科目の
区 分

授

ー

専
門

ス
教
専
育
修
科
科
目
目

科

目

の

名

称 ﾅﾝﾊﾞﾘﾝｸﾞ

ミクロ経済学
マクロ経済学
経営学総論
簿記演習Ⅱ
工業簿記
簿記論
会計学入門
会計学
会社法
経
金融論
済 財政学Ⅰ
財政学Ⅱ
コ 産業組織論Ⅰ
産業組織論Ⅱ
国際経済事情環境経済論Ａ
ス 環境経済論Ｂ
地域経済論Ⅰ
専 地域経済論Ⅱ
社会政策Ⅰ
修 社会政策Ⅱ
証券市場論
科 経営戦略論Ⅰ
経営戦略論Ⅱ目
財務諸表論Ⅰ
財務諸表論Ⅱ
情報会計論Ⅰ
情報会計論Ⅱ
労働経済論
経済政策
職業指導
経済ビジネス特論Ａ
経済ビジネス特論Ｂ
情報数理
プログラミングⅠ
プログラミングⅡ
情報システム学
組合せ理論
情 コンピュータ基礎論
プログラミング入門
報 オペレーティングシステム
情報ネットワーク
コ アルゴリズム
情報デザイン
オートマトン
情報セキュリティス
データベースⅠ
専 データベースⅡ
オペレーションズ・リサーチ
修 情報数学Ａ
情報数学Ｂ
科 応用プログラミングＡ
応用プログラミングＢ
目 ソフトウェア設計論
情報検索論
情報倫理
情報管理論
情報システム特論Ａ
情報システム特論Ｂ

ー

コ

業

ー

EEEL32002
EEEL32003
EEBL32002
EEAS22003
EEAL22005
EEAS23008
EEAL22002
EEAL22006
EEAL22004
EEEL22004
EEEL23008
EEEL23013
EEEL23010
EEEL23012
EEEL23006
EEEL23007
EEEL23016
EEEL23011
EEEL23017
EEEL23009
EEEL23018
EEEL23005
EEBL23003
EEBL23004
EEAL23009
EEAL23010
EEAL23007
EEAL23011
EEEL23015
EEEL23014
EEAL23012
EETL23001
EETL23002
EIPL33007
EIPL33005
EIPL23009
EIGL33005
EIPL22004
EIGL22001
EIPL22003
EIGL22003
EIGL22002
EIPL22006
EIPL22008
EIPL23010
EIGL23004
EIGL23007
EIGL23009
EIGL23006
EITL23001
EITL23002
EIPL23012
EIPL24013
EIPL23011
EIGL23010
EIGL23011
EIGL23008
EITL23003
EITL23004

授業 単位数 教員免許関係
方法

学年配当（数字は週当り授業時間）

1年
2年
3年
4年
必修 選択 情報 商業 公民 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ

講義
講義
講義
演習
講義
演習
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義

④
④
②
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
②
④
4
④
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

◇
◇
▲
▲
▲
△
△
▲

4
4
2
2
2
4
2
2
2
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▲
◆
◆
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◆
◆
◆
◆
◆
◆
◇
◆

2
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2
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2
2
2

▲

2
2

▲
▲
▲
▲

2

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2
2
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2

△
2

2
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■
■
■

4
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2
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■
■
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■
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2
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2
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2
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2
2
2
2
2
2
2
2

■
■
□
2

2

□は情報教員免許必修科目、■は情報教員免許選択科目△は商業教員免許必修科目、▲は商業教員免許選択科目◇は公民教員免許必修科目、◆は公民教員免許選択科目※単位数の②および④はコースにおける必修科目単位*1 木下・森下・沖野・西田・中本*2 1年Ⅱ期「プレゼンテーションＡ」を履修した学生は、2年Ⅰ期には「プレゼンテーションＢ」を履修すること。
*3 1年Ⅱ期「プレゼンテーションＢ」を履修した学生は、2年Ⅰ期には「プレゼンテーションＡ」を履修すること。

- 97 -

平成26年度の担 当 者ページ

カリキュラム年次配当表
経済情報学科 平成26年度（2014年度）入学者対象（ ）は兼担、[ ]は兼任講師

授 業
科目の
区 分

教
職
に
関
す
る
科
目

授

業

科

目

の

名

称 ﾅﾝﾊﾞﾘﾝｸﾞ

教職概論
ETAL41001
教育原理
ETAL41002
教育史
ETAL53003
発達心理学
ETAL52004
教育心理学
ETAL41005
教育制度論
ETAL41006
教育課程論
ETAL42007
公民科教育法ETPU43001
情報科教育法ETIN43001
商業科教育法ETAC43001
特別活動論
ETAL42008
教育方法・技術論
ETAL42009
教育情報化演習Ⅰ
ETAL53010
教育情報化演習Ⅱ
ETAL53011
生徒指導論（進路指導を含む） ETAL42012
教育相談（カウンセリングを含む） ETAL43013
教育実習予備演習Ⅰ
ETAL42015
教育実習予備演習Ⅱ
ETAL42016
教育実習事前事後指導
ETAL44014
高等学校教育実習
ETAL44017
教職実践演習（高）ETAL44018

授業 単位数 教員免許関係
方法

学年配当（数字は週当り授業時間）

1年
2年
3年
4年
必修 選択 情報 商業 公民 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ

講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
演習
演習
講義
講義
演習
演習
講義
実習
演習

2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2

□
□
■
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△
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△

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2
2

△
△
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▲
▲
△
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△
△
△
△

◇
◇
◆
◆
◇
◇
◇
◇
◇
◇
◇

岡本 洋之
岡本 洋之

129
130

(大平 曜子)[笹田 哲男]

131
132

2
2
2
2
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2

□は情報教員免許必修科目、■は情報教員免許選択科目△は商業教員免許必修科目、▲は商業教員免許選択科目◇は公民教員免許必修科目、◆は公民教員免許選択科目※教職に関する科目は修得しても卒業要件の単位数には含まれない。
※教育職員免許状を取得するためには、上記科目のほか、教育職員免許法施行規則第66条の6に定める科目として、
日本国憲法（2単位）、体育（2単位）、外国語コミュニケーション（2単位）、情報機器の操作（2単位）について、指定の科目を修得すること。

- 98 -

ページ

2

□
□
□
■
■
□
□
□
□
□
□
□

平成26年度の担 当 者

2

《専門教育科目 演習科目》
科目名

基礎演習Ａ

担当者氏名

木下

授業方法

準一郎、森下演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

博、沖野

光二、中本

単位・必選
○
○
○
○

2・必修

1年・Ⅰ期

《参考図書》
各ゼミの担当者から指示する。

《授業時間外学習》
授業の概要でも述べたように、基礎演習Aで学ぶことは、大学での学修を充実したものにするうえで、大切なものばかりである。各担当者の指示に従って、その日の授業で学んだことを
しっかりと確認しておこう。また、事前に課題が出された場合には、授業までにしっかりと取り組んでおくこと。

《成績評価の方法》
各ゼミの担当者から説明する。

1

開講年次・開講期

悦雄《テキスト》
各ゼミの担当者から指示する。

《授業の到達目標》
・大学生活に慣れ、大学での学修の基本を身につける。
・図書館の利用方法、文献・資料の探し方、インターネットによる情報収集に関する基礎知識を身につける。
・情報の整理、文献の読み方、レポートの書き方の基礎知識を身につける。

テーマ

ESZS11001

1­2 主体的に学び考える力
1­3 コミュニケーション力1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力《授業の概要》
この授業は、初年次教育の一環として行うもので、入学時に振り分けられた少人数クラスで実施する。大学生活の送り方、大学での学び方を身につけることを目的とする。具体的には、(1)大学における学習方法、 (2)ノートテイキング、(3)文献・資料の探し方、(4)インターネットによる情報収集、(5)情報の整理、(6)文献の読み方、(7)レポートの書き方などについて学ぶ。

《授業計画》
週淳、西田

科目ナンバリング《備考》

学習内容など第1回目の授業時に各ゼミの担当者から説明する。

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

- 99 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

基礎演習Ｂ

担当者氏名

木下

授業方法

演習

単位・必選
○
○
◎
○

2・必修

《参考図書》『地域メディアを学ぶ人のために』田村紀雄、世界思想社、2003。
『VideoStudio ではじめてのビデオ編集講座』西村太一、工学社、2012。
『映像制作ハンドブック』トムソン・カノープス、玄光社、2009。
《授業時間外学習》指定された資料を読み、制作活動の準備を行う。

《成績評価の方法》
制作したビデオ作品(50%)、出席状況を含む課題への積極的な取り組みなど(50%)により総合的に評価する。授業を4回以上欠席した学生には単位を与えない。また20分以上の遅刻は欠席
とみなす。

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

1年・Ⅱ期

《テキスト》
教材を配布する。

《授業の到達目標》
地域をテーマとするビデオ・ドキュメンタリーの役割に対す
る理解、ビデオ制作に必要な知識と技術の習得を目指す。

2

開講年次・開講期

1­2 主体的に学び考える力
1­3 コミュニケーション力
1­4 プレゼンテーション力2­1 問題発見力・分析力《授業の概要》地域社会の暮し、文化、歴史を題材としたDTV（コンピュータによるビデオ制作）を行う。

1

ESZS11002

準一郎

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
質問や相談のある学生は、kinosita@hyogo­dai.ac.jp にメールを送るか、研究室を訪ねてください。

テーマ
オリエンテーション

学習内容など地域メディア概説、演習の進め方と成績評価に関する説明

DTV演習( 1)

ビデオ作品「盲導犬が活躍する社会を目指して」の紹介

DTV演習( 2)

ビデオカメラの撮影方法と表現方法

DTV演習( 3)映像および静止画の取り込み

DTV演習( 4)ストーリーボードとタイムライン

DTV演習( 5)

トランジションとオーバーレイ

DTV演習( 6)

タイトルとバックドロップテキスト

DTV演習( 7)

ボイストラックとオーディオトラック

DTV演習( 8)制作テーマの決定と担当分担

DTV演習( 9)

取材と撮影

DTV演習(10)

取材と撮影（予備）DTV演習(11)ナレーションとBGM

DTV演習(12)ポストプロダクション（編集1）

DTV演習(13)

ポストプロダクション（編集2）

DTV演習(14)

制作したビデオ作品の発表と評価- 100 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

基礎演習Ｂ

担当者氏名

山本

授業方法

演習

単位・必選
○
○
○
○

《授業の到達目標》
人前で発表できるようになる。計算力が身に着く。個人個人の基礎数学学力強化ができる。

《成績評価の方法》
毎回の授業の前後に実施する小テスト（80％）、単元ごとに課す宿題（10%)、発表内容及び態度（10％）

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

2・必修

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

1­2 主体的に学び考える力
1­3 コミュニケーション力1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力《授業の概要》数学の勉強を通じて、基礎となる原理・原則の論理的理解、イ
メージによる概念の直感的理解、適切な問題演習による概念の体得を行う。また，計算問題を作成し、解答、解説は発表形式
で行い、人前で説明するトレーニングを行う。最初20分間で計
算トレーニングを行い、残り70分で数学の基礎学力強化を行う。

1

ESZS11002

真弓

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《テキスト》
テキストは使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
《参考図書》
必要に応じて授業中に紹介する。

《授業時間外学習》
復習：その日に学んだことをノートにまとめ直し、理解不足の個所は例題を再び自分自身の手を動かして解くこと。
予習：前回の授業を再び復習し本当に理解てきているかどうか見直すこと。次回の計算問題トレーニング担当者は、問題作成をすること。
《備考》
毎時間遅刻せずに出席すること。相談の上内容を変更する場合
がある。

テーマ
この演習の進め方

演習の進め方の説明、自己紹介など

関数

計算トレーニング1、関数の定義を学び、グラフの描き方を学ぶ。

定義域、値域

計算トレーニング2、区間について学び、定義域、値域を理解する。

最大値、最小値

計算トレーニング3、最大値、最小値の計算ができるようになる。

２次関数のグラフ１

計算トレーニング4、２次関数の基本的なグラフが描けるようになる。

２次関数のグラフ２

計算トレーニング5、２次関数のどんなグラフも描けるようになる。

グラフの問題１

計算トレーニング6、最大値、最小値をグラフから分かるようになる。

グラフの問題２

計算トレーニング7、グラフの応用問題が解けるようになる。

集合

計算トレーニング8、集合の定義を理解し、演習問題を解くことができるようになる。

二項定理

計算トレーニング9、二項定理を理解し、演習問題を解くことができるようになる。

順列

計算トレーニング1 0、順列を理解し、演習問題を解くことができるようになる。

円順列

計算トレーニング1 1、円順列を理解し、演習問題を解くことができるようになる。

組み合わせ
確率

計算トレーニング1 2、組み合わせを理解し、演習問題を解くことができるようになる。
計算トレーニング1 3、確率を理解し、演習問題を解くことができるようになる。

まとめ

これまでの学習内容と得られた知識を再確認する。

- 101 -

学習内容など《専門教育科目 演習科目》
科目名

基礎演習Ｂ

担当者氏名

森下

授業方法

演習

単位・必選
○
○
○
○

《授業の到達目標》○ウェブ上で表現するための技術を理解し、方法を説明することができる。
○ウェブ上で伝えたい情報をわかりやすくまとめることができる。
○ウェブ上で思い通りのデザインを表現することができる。

《成績評価の方法》
課題進捗状況レポート提出30%
課題提出とその成果70%

2
3
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2・必修

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

1­2 主体的に学び考える力
1­3 コミュニケーション力1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力《授業の概要》情報化社会において、誰もが手軽に情報を発信できるようになりました。しかし、情報を発信する際には、何をどのように見せるかという人間の「表現技術」と、いかに効果的に魅せるかというコンピュータの「処理技術」が問われてきます。演習
では、構想、制作、公開といった段階を踏みながらウェブペー
ジを仕上げていくことを目的にします。

1

ESZS11002

博

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《テキスト》
適宜、プリントを配布します。
《参考図書》
適宜、参考書を紹介していきます。

《授業時間外学習》
授業内で終えることのできなかった課題については、次回までに済ませておいて下さい。理解を深めるため、さらなる発展のための自主的な学習の取り組みに期待します。

《備考》
授業では、ウェブページの制作技術を習得しながら自己表現力も身に付けて下さい。特に、制作の過程を楽しみながら取り組んでほしいと思います。

テーマ
演習の目標と概要の説明

学習内容など授業計画を説明するとともに、これから制作する自身のウェブページの構想を練る。

レイアウトとカラー

エディタによる記述とブラウザへの表示および更新の手順について流れを理解する。

テキストの表示HTMLのタグの役割について学習し、テキスト表示やスタイル変更について理解する。

リストの活用

箇条書きスタイルを用いたテキストページを制作し、情報の要約について理解する。

イメージの活用

画像のイメージを取り入れたページを制作し、視覚的な表現方法について理解する。

リンクの活用関連のあるページをつなげるためのリンクをおこない、階層構造について理解する。

スタイルシートの活用

統一感のあるデザインのページを構成するためのスタイルシートについて理解する。

テーブルの活用

表組みを用いたページを制作し、行列の概念とともに情報の整理について理解する。

フォームの活用

フォームボタンの特性を知り、ふさわしい選択とユーザビリティについて理解する。

スクリプトの活用

アクションをおこすページの制作をもとにし、必要なスクリプトについて理解する。

フレームの活用

画面分割したページ設計を通して、効果的なフレームの切り替えについて理解する。

ダイナミックHTMLの活用 ダイナミックHTMLのマウスイベントを活用し、ページの視覚効果について考察する。
サブウィンドウの活用

伝えたい情報を効果的に表現するための様々なページのパターンについて考察する。

クリッカブルマップ

クリッカブルマップの手法を理解し、リンクの可能性と活用方法について考察する。

ページ全体の確認と提出

制作してきたページ全体の構成や動作などを確認し、今後の発展について検討する。

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《専門教育科目 演習科目》
科目名

基礎演習Ｂ

担当者氏名

沖野

授業方法

演習

単位・必選
○
○
○
○

《授業の到達目標》
１．会計学の知識が企業組織の会計部門のみならずビジネス
パーソンやビジネスプレーヤに必要であることを実感する
２．事業創造に必要な知識とは何か、有名企業の事業戦略やビ
ジネスモデルをケーススタディで学びながら見出す
３．事業計画書を作成し、発表できるための企画力を養う《成績評価の方法》
毎回の出席態度（積極的コミュニケーション力）と各自に割当てられた演習課題発表(55点)を前提として、成果物の提出内容の結果（45点）で評価する。

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テーマ
講義ガイダンス
大学祭への屋台の出店
打ち上げコンパ
来年の大学祭の準備

2・必修

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

1­2 主体的に学び考える力
1­3 コミュニケーション力1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力《授業の概要》本科目は、単なるビジネスパーソンではなくビジネスプレー
ヤに必要な知的創造スキルの基礎力を養うことを命題とし、会計学の意義を学習し、事業を創造して行くために必要な知的好奇心の養成とそれに刺激を与える効果を目指す。

1

ESZS11002

光二

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《テキスト》
浦崎直浩編著『これから学ぶ会計学』中央経済社、石井淳蔵著『ビジネス・インサイト：創造の知とは何か』[岩波新書 1183]
岩波書店、その他、後ほど案内する。

《参考図書》【１】大学生の教養として理解しておくべき用語の基礎解説
自由国民社編『現代用語の基礎知識(2014年版)』自由国民社【２】知的著述をする際に活用する参考文献の入手方法 井上
真琴著『図書館に訊け！』[ちくま新書 486]筑摩書房【３】大学生が知的著述をするための日々の着眼点 伊丹敬之
著『創造的論文の書き方』有斐閣。
《授業時間外学習》
大学での演習科目（ゼミ科目）の位置付け（特徴）を確認し、進んで自学自習に努めることを希望する。発表時の資料準備だ
けでなく、他の学生が発表した内容について議論ができる（自分の意見が述べられる）ように、発表以外の平時（ゼミの時間以外）においても積極的に課題を探求してほしい。
《備考》
受講生の希望によるが、ゼミコンパ（当然アルコールはない）やイベント事もあり得る。ゼミ生からの「事業企画書」を随時受け付ける。

学習内容など講義の意義と内容を説明し、履修登録の最終確認を行う。受講生各自に演習課題を割当てる。
出店の企画（事業設立計画）と収入と支出の収支状況の計算（利益計算）について、大学祭への屋台の出店をモデルに学習する
大学祭の後に打ち上げコンパを行ない、最終的な利益計算をするため、損益計算書を作成する（あくまでシナリオであって、基礎演習Bの3週目に現実のゼミコンパはない）
屋台の財産を表す貸借対照表を作成し、来年の大学祭に備える

会計システムの仕組みと記録の方法
カレーショップの独立開
業（起業）
事業拡大

帳簿記録の方法と財務諸表の作成を体験する

I Tが事業成功への必要なわけ
株式会社化から上場手続
き
株主総会

POS（販売時点情報管理）と経営分析（ABC分析・ PPM分析）の重要性

公認会計士による会計監
査
海外進出展開公認会計士の役割と不正・粉飾決算、業務監査と会計監査の違い

開業資金の見積もり（事業設立計画）から開業まで
キャッシュフローと貨幣の時間的価値

会社法の設立登記から金融商品取引法の上場まで株主総会の趣旨と情報開示制度

進度調整

外国通貨に関する会計（外貨建会計）、企業グループ決算（連結会計）、企業の合併・買収の会計（企業結合会計）、国際的な会計の共通ルール（国際会計基準）
教育及び学習の進捗度を確認し、補足内容又は未到達内容を説明する。

進度調整

教育及び学習の進捗度を確認し、補足内容又は未到達内容を説明する。

まとめ

これまでの総括と重要事項の再確認を行う。

- 103 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

基礎演習Ｂ

担当者氏名

西田

授業方法

演習

単位・必選
○
○
○
○

2・必修

《参考図書》
小笠原信之著,「文書力が豊かになる本」, 高橋書店，￥1260.­など．
その他の参考文献に関しては必要に応じて適宜紹介します．

《授業時間外学習》配布した資料やテキストを用いての予習・復習を徹底してくだ
さい．

《成績評価の方法》
毎回課題の評価(50％)，取組みの姿勢等(40％），
平常点( 10％）を総合的に評価します．

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
小笠原信之著,「文書力が身につく本」, 高橋書店，￥1260.­
その他，必要となる資料等は適宜配布します．

《授業の到達目標》
1．収集された資料を読み，問題となる発見ができること．
2．情報を正確に捉え，理解できること．
3．自らの考えを表現する方法を獲得すること．
4．自らの表現方法に工夫を施せること．
などを目標にします．

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開講年次・開講期

1­2 主体的に学び考える力
1­3 コミュニケーション力1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力《授業の概要》
大学生活を実り多くするように社会人基礎力の確実な定着とその活用を学びます．
文書の読み書きやその表現などの基礎的能力を身に付けるとともにそれらの活用を目的とします．

概要

ESZS11002

悦雄

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング

テーマ《備考》
積極的な取組み姿勢を望みます．

目標の説明と意義

学習内容など文書を読む・書く( 1)

新聞のコラムを読みまとめる

文書を読む・書く( 2)

新聞のコラムを読みまとめる

情報の収集( 1)

検索エンジンを使った情報収集

情報の収集(2)

論文の収集(CiNii)の利用

表の使い方

表の利用目的，わかりやすい表のためのヒントと実践

図の使い方

図の利用目的，わかりやすい図のためのヒントと実践

色の使い方

色のもつ意味，表現方法

文書の表現( 1)
文書の表現( 2)

推測と意見の違い，主観的と客観的
口語調と論文調
悪い例とよい例の比較資料の作成( 1)

設定したテーマでの資料作成の実践

発表と議論( 1)

発表と議論の実践

資料の作成( 2)

設定したテーマでの資料作成の実践（改良・修正）発表と議論( 2)

発表と議論の実践

まとめ

総括- 104 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

基礎演習Ｂ

担当者氏名

中本

授業方法

演習

単位・必選
○
○
○
○

《授業の到達目標》
・日々の経済関連ニュースについて、基本的な背景とデータを念頭に、理解することができる。
・日本経済全体を視野に入れつつ、自分の問題意識がどこにあるかを発見する。
・基本的な経済データについて、自分で手に入れ、図や表に加工できる。
・文章を要約・整理して、発表することができる。
《成績評価の方法》
毎回の課題の評価(50%)＋担当回でのプレゼンテーション(50%)

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2・必修

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

1­2 主体的に学び考える力
1­3 コミュニケーション力1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力《授業の概要》本演習では、日本経済を題材に、データを通して経済を見る力、および本を読み・まとめ・発表する力を養うことを目的とする。具体的には、テキストの各章ごとに報告担当者を決め、講師による補足を踏まえて、全員でディスカッションを行う。
報告者以外も事前の予習をきちんとすること。また、各回終了
後は、各章の要約もしくは章末の課題の一部を時間外学習として課すことにしたい。

1

ESZS11002

淳

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《テキスト》
小峰隆夫・村田啓子(2012)『最新 日本経済入門 第4版』日本
評論社《参考図書》
適宜指示する。

《授業時間外学習》
事前の予習と、事後の要約・課題をきちんとこなすこと。

《備考》
受講生の要望に応じて、輪読のテキストを変更する可能性があ
る。

テーマ
演習の概要

学習内容など演習の目的と方針について説明する。各回の報告担当者を決定する。

経済成長

戦後日本の経済成長について、様々なデータをもとに議論する。

景気循環

景気循環を捉えるための種々の指標について理解し、原因と対策について、議論する。

バブルの発生と崩壊

バブルの発生と崩壊について、日本の事例を中心に理解し、議論する。

雇用の変動

日本型雇用慣行の変化を背景とした雇用情勢の変動について、議論する。

産業構造の変化

産業構造の変化と日本型企業経営について、議論する。

デフレとは何か

物価安定の重要性と、日本で起きているデフレ問題について、議論する。

TPP加入の是非

日本の貿易の姿を統計を通して理解しつつ、TPP加入の是非について、議論する。

為替レートの変動

為替レートの決定要因と、その日本経済への影響について、議論する。

日本経済の空洞化

空洞化の議論とその是非について、議論する。

財政再建

財政の役割について学び、日本の財政赤字の深刻さと財政再建について、議論する。

金融政策のあり方

金融政策の基本について学び、デフレ下の金融政策のあり方について、議論する。

社会保障制度

年金・医療等の社会制度を概観し、社会保障制度の改革の必要性について、議論する。

少子高齢化

少子高齢化の進展について、データを踏まえて理解し、議論する。

東日本大震災

東日本大震災の経済的影響について白書などを踏まえて認識するとともに、今後の地域政策のあり方について、議論する。

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《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

経済ビジネス入門

担当者氏名

金子

授業方法

哲、瀧本

眞一、高本

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

茂、竹川

単位・必選
◎
○
○
○

《授業の到達目標》
経済情報学部の「経済コース」ではどのようなことを学ぶのか、経済学、経営学、会計学、地域経済学それぞれの専門の教員によるオムニバス授業を通じて、それらの学修のイメージをつかみます。

《成績評価の方法》
授業全体を地域経済系の授業５回と経済経営系の授業１０回の２つに分けます。そして、それぞれ５回めと１０回めに学習のまとめとして筆記試験を実施して成績評価します。点数は、授業回数に合わせ、地域経済系（満点３３点）、経済経営系（満点６７点）、合計１００点満点で計算します。

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テーマ
日本人は単一民族か？

ECLL11001

開講年次・開講期

1年・Ⅰ期

伸二

2・必修

1­1 多様なものの見方、考え方
2­1 問題発見力・分析力
2­2 経済学的思考力
2­4 ビジネス基礎力《授業の概要》経済情報学部では、２年次Ⅱ期より「経済コース」「情報コース」のいずれかのコースを選択して、そこで専門的な学修を積んでいくことになります。
この授業では「経済コース」で学ぶ学習内容について、専門教育を担う教員５人がオムニバス形式で登場し、地域経済系を５回、経済・経営系を１０回担当し、それぞれの学問領域の面
白さを伝えていきます。

《授業計画》
週宏子、三宅

科目ナンバリング《テキスト》
全体を通してのテキストは指定しません。必要に応じてプリントを配布します。
《参考図書》
それぞれの講義担当教員の指示に従って下さい。

《授業時間外学習》
毎回の授業内容について、しっかりと復習して下さい。わからないことがあれば、積極的に担当教員に質問して理解を深めま
しょう。

《備考》
※詳しい授業計画については、1回目の授業時にプリントを配布してお知らせします。

戦後地域政策の変遷

学習内容など東日本と西日本の文化的差異、西日本と朝鮮半島南部との共通性、南西諸島の独自文化
圏、北方世界の自立性、などを考察します。
日本社会に「交換手段」としての貨幣が受容され、「交換経済」段階に入ったのはいつか、その原因は何か、を東アジア的視座で考察します。
全国総合開発計画について学ぶ。

中心市街地の昔と今

コンパクトな街づくりについて学ぶ。

学習内容のまとめと理解度の確認
市場の自動調整メカニズ
ムについて
国民所得の諸概念

地域経済系の学習内容に関する理解度の確認。

経済社会を巨視的にとらえる諸概念について学ぶ。

為替レートの話

現在の経済社会の最も大きい変動要因について学ぶ。

経営学とは何か

経営学で学ぶことを理解し、私たちの生活に果たす企業の役割について学ぶ。

企業経営の仕組み

企業内での仕事の専門化、経営組織など企業を動かしていく仕組みについて学ぶ。

企業活動と経営戦略

事例から経営戦略の必要性について学ぶ。

簿記（帳簿記入）と数学の歴史的関係
簿記と会計の理論的関係

記憶と記録と簿記の関係性、中世ヨーロッパのローマ数字からアラビア数字への記数法の転換・導入の重要性について学ぶ。
book­keeping（帳簿記入）とaccounting（説明すること）の本質と関係性、資本主義経済の発展の根源である資本概念は簿記から生まれた仮説について学ぶ。
公認会計士の監査業務と簿記と会計の概念的関係性、会計専門職である公認会計士業務と税理士業務の違いについて学ぶ。
経済、経営系の学習内容に関する理解度の確認。

日本社会と貨幣

簿記と会計と監査の概念
的関係
学習内容のまとめと理解度の確認

経済学の最も重要な事柄について学ぶ。

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《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

情報科学入門

担当者氏名

堀池

授業方法

講義

単位・必選
○
○
◎
○

《授業の到達目標》
情報科学を学んでいく上での基本事項を理解し、情報に関する専門教育科目にスムーズに取り組んでいけるようになります。

《成績評価の方法》
毎回行う確認テストを40％、最後に行う総合テストを60%の割合で評価します。受講マナーが悪い場合は確認テストの点数を減点します。

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2・必修

開講年次・開講期

1年・Ⅰ期

1­5 論理的思考力
2­3 システム的思考力
2­5 情報処理能力
3­5 情報処理の知識の応用《授業の概要》情報技術の進展には目を見張るものがあり、生活のあらゆる局面に浸透しています。情報技術の基本的な知識を習得することにより、現在の情報処理環境をより有効に活用でき、新しい技術にも柔軟に対応できます。情報技術は幅広い項目から構成
されますが、本講義ではその中でも特に中核となる技術を中心に、基本的な内容について講義を行います。

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ECLL11002

聡

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《テキスト》
テキストは使用せず、必要に応じてプリントを配付します。
《参考図書》
適宜紹介します。

《授業時間外学習》
配布プリントを用いて復習に力を入れて下さい。

《備考》
理解をより深めるため、周辺の情報処理システムを観察しつ
つ、本講義を受講してください。

テーマ
ガイダンス
情報とは
現代社会とI T

学習内容など
本講義の狙い、受講上の注意点、成績評価の方法情報科学の概要

情報のディジタル化

2進数、16進数、文字コード、A­D変換とD­A変換、音声のディジタル化、静止画と動画のディジタル化
ブール代数、論理演算の基本、組合せ回路

論理回路

大規模コンピュータシステム、組み込みコンピュータ、生活に浸透したI T

コンピュータハードウェ
ア(1)コンピュータハードウェ
ア(2)ソフトウェアとプログラ
ミング言語
アルゴリズムコンピュータの歴史、ノイマン型計算機、計算機の基本動作

オペレーティングシステ
ム(OS)データベース(DB)OSの種類、OSの役割、OSの基本動作

周辺機器、半導体メモリ、磁気ディスク
ソフトウェアとは、プログラミングの初歩、言語処理プロセッサ
フローチャート、複雑さ、ソーティングアルゴリズム、検索アルゴリズム

DBの種類、リレーショナルDB、DB操作、排他制御

コンピュータシステム( 1) システム構成、集中型システム、分散型システム、システムの信頼性、コンピュータ
ネットワークコンピュータシステム( 2) システム開発、ウォーターフォールモデル、システムエンジニア、プログラマー、仕様書
ネットワーク社会とセ
情報倫理、著作権、コンピュータウィルス、ファイアーウォール、暗号技術
キュリティ
習得事項の整理
情報科学の基礎に関し、最低限習得すべき事項を整理し、全体に関する理解を深める。
まとめ

講義全体の習得事項に関し到達レベルを確認する。

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《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

基礎数学Ａ

担当者氏名

山本

授業方法

科目ナンバリング

ECLL11003

開講年次・開講期

1年・Ⅰ期

真弓

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

2・必修

1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力
2­4 ビジネス基礎力《授業の概要》現代の情報社会に必要な基礎的な数学の概念とその運用法を学ぶ。

《テキスト》
テキストは使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
《参考図書》
必要に応じて授業中に紹介する。

《授業の到達目標》
整数、有理数、実数についての演算の意味を理解し、早く正確に計算できるようになる。日常生活や経営学の観点から分からないことを方程式で表し解けるようになる。１次関数、２次関数を理解し、未来を予想できるようになる。

《成績評価の方法》
試験( 80％）、毎回の授業の前後に実施する小テスト（20％）

《授業計画》
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《授業時間外学習》
復習：その日に学んだことをノートにまとめ直し、理解不足の個所は例題を再び自分自身の手を動かして解くこと。
予習：前回の授業を再び復習し本当に理解てきているかどうか見直しすること。次回の復習テストに備えること。

《備考》
この科目は，オリエンテーション期間中にクラス分けテストを実施し、理解度に応じてクラス分けを行う。相談の上内容を変更する場合がある。

テーマ
クラス分け試験の解説

学習内容など基礎数学がなぜ必要かを説明する。さらに、クラス分け試験の解説を行う。

整数に関する演算

整数に関する演算の計算練習を行う。

整数でない有理数に関する演算
有理数でない実数に関する演算
すべての実数に関する演算
方程式（１）

整数でない有理数に関する演算の計算練習を行う。

日常生活の観点から分からないことを方程式にして解く。

方程式（２）

経営学の観点から分からないことを方程式にして解く。

これまでの学習の振り返り
最大公約数

これまでの学習内容と得られた知識を再確認する。
最大公約数の定義を理解し，計算できるようになる．

最小公倍数

最小公倍数の定義を理解し，計算できるようになる．

1次関数の一般論

1次関数を理解し、グラフが描けるようになる。

１次関数のグラフから未来を予想する２次関数の一般論

１次関数のグラフから未来を予想できるようになる。

２次関数のグラフから未来を予想する
学習のまとめ

有理数でない実数に関する演算の計算練習を行う。
すべての実数に関する演算の計算練習を行う。

２次関数を理解し、グラフが描けるようになる。
２次関数のグラフから未来を予想できるようになる。
これまでの学習内容と得られた知識を再確認する。

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《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

アプリケーションソフト

担当者氏名

穂積

授業方法

科目ナンバリング

ECLS11004

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

隆広

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎
○

4・必修

1­4 プレゼンテーション力1­5 論理的思考力
2­4 ビジネス基礎力
2­5 情報処理能力
3­5 情報処理の知識の応用《授業の概要》コンピュータ活用の基本となるワープロソフト、表計算ソフ
ト、プレゼンテーションソフトについて演習を行います．原則
として、毎週テーマや目標とする技能を設定した課題を提示し、それに対する演習結果を提出してもらいます。「コンピュータ演習」よりも、より深くテクニカルな内容を目指します．
なお、この授業のクラス分けは教員側で設定します。

《テキスト》
プリントやウェブページなどを利用して、資料を配布します。
《参考図書》《授業の到達目標》
現在の社会では、多くの情報を整理・分析してなんらかの結果を導き、それを他者を説得できるだけの情報としてまとめ、さらにその内容を大勢に伝える必要があります。これらの目的のために現在最も利用されているソフトがMicrosoft社のWord、Excel、PowerPointです。この授業ではこれらのソフトを自由に使いこなす技能を身につけるとともに、コンピュータ
に対する理解を深めることを目標とします。

《授業時間外学習》
・提出課題は、授業時間だけでなく授業外の時間も取り組み、
より完成度の高いものになるよう努力すること。
・この授業と直接関係のないものについても Word, Excel,
PowerPoint を活用し、常に復習を行うこと。

《成績評価の方法》
・成績は毎回の授業時間内に提出する練習課題（40点満点）とその内容を元に各自が実践する提出課題の到達度（60点満点）の合計で評価します（ペーパーテストは行いません）。
・この授業は実習なので出席を重視します。欠席回数が授業全
体の1/3以上の場合、一切評価しません。

《備考》
コンピュータをより深く理解し、より高度な応用力を身につけるため、普段からコンピュータを活用するよう心がけてくだ
さい。

《授業計画》
週
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テーマ
ワープロ (1)
ワープロ (2)ワープロ (3)ワープロ (4)表計算 (1)
表計算 (2)
表計算 (3)
表計算 (4)
表計算 (5)
表計算 (6)
表計算 (7)
表計算 (8)
プレゼンテーション (1)プレゼンテーション (2)プレゼンテーション (3)

学習内容など第01回 ガイダンスと文字入力の復習
第02回 ビジネス文書の編集
第03回 文書の作成
第04回 図の利用とヘッダー、フッター
第05回 表、ワードアート、ページ罫線
第06回 図形を利用した文書
第07回 段組み文書の作成
第08回 応用課題
第09回 簡単な表の作成
第10回 関数の活用
第11回 相対参照と絶対参照
第12回 VLOOKUP
関数の基礎
第13回 VLOOKUP
関数の応用
第14回 条件の判断と論理関数
第15回 グラフの作成
第16回 複合グラフの作成
第17回 シート間の集計
第18回 書式の活用
第19回 データベース関連機能
第20回 ピボットテーブル、ピボットグラフ
第21回 コピーとリンク貼り付け
第22回 文字列操作関数
第23回 応用課題
第24回 応用課題
第25回 プレゼンテーションソフト基礎
第26回 図表の利用
第27回 スライドの視覚効果
第28回 スライドマスタ
第29回 配布資料とノート
第30回 応用課題- 109 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

アプリケーションソフト

担当者氏名

森下

授業方法

演習

単位・必選
○
○
○
○
◎

《授業の到達目標》○ワープロソフトによる文書制作を通じ、話の手順や構造を組
み立て、それを統一したスタイルでまとめることができる。
○表計算ソフトによるシート制作を通じ、データを効率的に集計、分析し、本質をとらえることができる。
○プレゼンソフトによるスライド制作を通じて、伝えたい内容
を正しくわかりやすく表現することができる。
《成績評価の方法》
課題進捗状況レポート提出40%
課題提出とその成果60%

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テーマ
01：授業構想と展開説明
02：装飾スタイルの適用
03：書式スタイルの適用
04：表のスタイルと編集
05：図表挿入と相互参照
06：図形挿入と編集作業
07：インデントとリンク
08：段組みとセクション
09：データのシート入力
10：データセル参照方法
11：データ集計処理方法
12：データ条件判断処理
13：データ検索取出処理
14：データ照合取出処理
15：データグラフ化方法
16：グラフ書式設定方法
17：シート操作処理方法
18：データセル書式設定
19：データの並替と抽出
20：データ集計分析方法
21：数値と文字列の操作
22：日付けと時刻の扱い
23：データ間の関連付け
24：データシートの管理
25：スライド作成と実行
26：スライドの視覚効果
27：スライドのデザイン
28：スライド資料の印刷
29：スライドとプレゼン
30：授業総括と振り返り

4・必修

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

1­4 プレゼンテーション力1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力
2­4 ビジネス基礎力
2­5 情報処理能力《授業の概要》社会では情報を収集して筋道を立ててまとめ上げる力、その根拠となる情報を深く分析する力、そして情報をわかりやすく伝達する力が求められています。そのための強力な処理ツール
として、各種アプリケーションソフトを用いた実践の展開をおこないます。ツールの使い方にとどまらず、問題解決の本質を理解し、自ら企画してまとめ上げることを目指します。なお、
この授業のクラス分けは教員側で設定します。

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ECLS11004

博

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《テキスト》
適宜、プリントを配布します。
《参考図書》
適宜、参考書を紹介していきます。

《授業時間外学習》
授業内で終えることのできなかった課題については、次回までに済ませておいて下さい。理解を深めるため、さらなる発展のための自主的な学習の取り組みに期待します。

《備考》
効率よく仕事ができることを目指し、情報の集約や分析そして発信できる力を身に付けて下さい。そして、さまざまな課題に取り組みながら強力な道具の引き出しを増やして下さい。
学習内容など01：本授業の目標や構想を述べ、授業展開の方法や概要について具体的に説明する。
02：ワープロソフトを用いて、文字の装飾など統一したスタイルの文書を制作する。
03：ページの各種設定および箇条書きなどの書式スタイルを整えた文書を制作する。
04：表組を用いてデータを整理し、スタイルも整えた説得力のある文書を制作する。
05：図表の挿入と自動番号付けをもとにし、本文と相互参照できる文書を制作する。
06：各図形の配置と編集をおこない、視覚的にうったえる図形入り文書を制作する。
07：字下げやタブ設定とハイパーリンクによる関連性を明確にした文書を制作する。
08：段組みの設定やセクションごとにページの書式が異なるような文書を制作する。
09：表計算ソフトを用いて、データの効率的な入力の方法や計算について学習する。
10：データのセルを参照する際の相対参照、絶対参照、複合参照について学習する。
11：データを集計するためのさまざまな関数の効率的な使用方法について学習する。
12：条件を与え、その場合分けに応じて処理を変えるための関数について学習する。
13：指定の検索値をもとに、別表から該当データを取り出す関数について学習する。
14：データを照合し、合致するデータの必要情報が得られる関数について学習する。
15：データの視覚化にあたり、その特性に合うグラフの作成方法について学習する。
16：作成したグラフに必要な情報および書式を追加編集する方法について学習する。
17：複数シート間のデータを集計処理し、またシートの取り扱いについて学習する。
18：セルに入力されたデータの表示を変更するための書式の定義について学習する。
19：データベースをもとに、条件によるデータの並替や抽出方法について学習する。
20：データベースをもとに、さまざまなクロス集計や分析の方法について学習する。
21：数値と文字列のセルデータを操作および加工編集できる関数について学習する。
22：日付けや時刻の取り扱い概念を理解し、処理をおこなう関数について学習する。
23：表計算とワープロソフトとの間のデータのリンク設定や更新について学習する。
24：これまでの知識を活用したデータシートを制作し、管理の方法についても扱う。
25：プレゼンソフトを用いて、明確で効果的なスライド制作および実行をおこなう。
26：スライドにさまざまな視覚効果を実装し、見る人を引き付ける工夫をおこなう。
27：スライドに統一的なデザインを適用する方法を扱い、制作の効率化をおこなう。
28：スライドの配布資料や各種印刷の設定方法を扱い、プレゼンの準備をおこなう。
29：スライドのリハーサル機能やペン機能を活用して、プレゼンの実行をおこなう。
30：授業全体の総括と振り返りをおこない、データファイルの管理について触れる。

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《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

プレゼンテーションＡ

担当者氏名

廣岡 徹

授業方法

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○

《授業の到達目標》
・多様なテーマや場に応じたスピーチができる。
・オーラルなプレゼンテーションにおけるストーリーの作り方、説得の技術、発表のしかたを理解し、実践できる。
・立論・反対尋問・最終弁論の作成・発表を経験して、ディ
ベートを行うことができる。

《成績評価の方法》
毎回の授業での課題（実習・ワークシート）に対する評価と学期末のレポートに基づいて行う。評価の割合は、授業時の演習
課題を60％、学期末のレポートを40％とする。
なお、学期末のレポートを提出しなかった場合には、単位を与えないので注意すること。

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テーマ
授業の概要と進め方
プレゼンテーションとは
スピーチ① 魅力的な自己紹介( 1)
スピーチ② 魅力的な自己紹介( 2)
スピーチ③ 最新の時事ニュース紹介( 1)
スピーチ④ 最新の時事ニュース紹介( 2)
スピーチ⑤ Show＆Tell(1)
スピーチ⑥ Show＆Tell(2)
スピーチ⑦ ビブリオバ
トル＝知的書評合戦( 1)
スピーチ⑧ ビブリオバ
トル＝知的書評合戦( 2)
ディベート① ディベー
トとは何か
ディベート② 立論や反対尋問の作成ディベート③ 最終弁論の作成
ディベート④ 実習
プレゼンテーションのまとめと実習①
プレゼンテーションのまとめと実習②

ECLS11005

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

1­3 コミュニケーション力
1­4 プレゼンテーション力1­5 論理的思考力
2­4 ビジネス基礎力《授業の概要》大学だけでなく社会の様々な機会においても必要とされるプレ
ゼンテーションのうち、オーラルな分野つまり自己紹介やス
ピーチ、Show & Tell 、ディベートなどの方法を実習を交えて学ぶ。
授業では、各種スピーチから始め、オーラルなプレゼンテー
ションの各技術、そしてディベート実習に至るまでを経験し、話す力・プレゼンテーション力を身につける。

《授業計画》
週2・必修科目ナンバリング《テキスト》
毎時、授業プリントを配布してテキストに代える。
《参考図書》『スピーチの教科書』佐々木繁範、ダイヤモンド社、2012年『論理的にプレゼンする技術』平林 純、サイエンス・アイ新書、2009年『ディベートをどう指導するか』吉田和志、明治図書、1995年《授業時間外学習》
毎時間の最後に、次時への課題を出すので、与えられた指示に基づいてしっかりと準備すること。

《備考》

学習内容など授業の内容、進め方、到達目標などについて理解する。
プレゼンテーションの目的や方法、効果などについて学び、その必要性を理解する。
自己紹介のしかたを工夫し、印象に残るスピーチを行うためのノウハウを身につける。
自己紹介のしかたを工夫し、印象に残るスピーチを全員の前で行う。
新聞やテレビなどで報じられた最新の時事ニュースを取り上げ、分かりやすく解説する
スピーチを行う。
新聞やテレビなどで報じられた最新の時事ニュースを取り上げ、分かりやすく解説する
スピーチを行う。
自分のお気に入りの物を持参し、教室で提示しながら紹介するスピーチを行う。
自分のお気に入りの物を持参し、教室で提示しながら紹介するスピーチを行う。
自分の好きな本を示しながら、その面白さや魅力を語り、数人ごとにチャンピオンを決定するビブリオバトル＝知的書評合戦を行う。
自分の好きな本を示しながら、その面白さや魅力を語り、数人ごとにチャンピオンを決定するビブリオバトル＝知的書評合戦を行う。
ディベートの目的やテーマ、方法などについて学び、その特性を理解する。
ディベートの3要素である立論・反対尋問について、テーマに即して実際に作成する。
ディベートの3要素のうち、最終弁論について、テーマに即して実際に作成する。
前時までに作成した内容をもに簡易ディベートを行い、ディベートの実際を体験的に学ぶ。
プレゼンテーションの目的や方法、実践について振り返り、学んだ方法や技術について確認するとともに、学びの集大成として指示されたスピーチを行う。
プレゼンテーションの目的や方法、実践について振り返り、学んだ方法や技術について確認するとともに、学びの集大成として指示されたスピーチを行う。

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《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

プレゼンテーションＢ

担当者氏名

石原

授業方法

演習

単位・必選
○
○
◎
○
○

《授業の到達目標》
・演習を通じて、文章作法を身につける。
・資料の内容について、ポイントを押さえて要約できるようになる。
・序論・本論・結論のスタイルでまとまりのある文章を書けるようになる。
・レポート、論文の書き方の基礎を身につける。
《成績評価の方法》
毎回の授業での課題に対する評価と学期末のレポートに基づいて行う。評価の割合は、授業時の演習課題を60%、学期末のレポートを40%とする。なお、学期末のレポートを提出しなかった場合には、単位を与えないので注意すること。

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テーマ
授業の概要と進め方

2・必修

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

1­1 多様なものの見方、考え方
1­3 コミュニケーション力
1­4 プレゼンテーション力1­5 論理的思考力
2­4 ビジネス基礎力《授業の概要》大学での学修のあらゆる場面で必要となる文章表現によるプレ
ゼンテーションについて学ぶ。授業では、文章作法、構想の練り方、文章の組み立て方、論理的な書き方について解説する。
毎時間の演習、添削指導を通じて文章を書く力を身につける。

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ECLS11006

敬子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《テキスト》
プリントを配布する。
《参考図書》
小笠原喜康著『大学生のためのレポート・論文術』講談社現代
新書、2002年。
大島弥生他『ピアで学ぶ大学生の日本語表現－プロセス重視のレポート作成』ひつじ書房、2005年。
菊田千春・北林利治著『論理的に書き、プレゼンする技術』東洋経済新報社、2006年。※その他、授業時に適宜紹介する。
《授業時間外学習》
・毎回取り組んだ演習課題については、翌週添削して返却する。指摘された事柄を確認・理解し、もう一度自分なりにまとめなおすなどして、スキルアップに努めよう。
・第10週目以降は、学期末のレポート作成に向けて毎回宿題を出すので、しっかりと取り組むこと。
《備考》

基本的な文章作法を身につけよう文章を要約するⅠ

学習内容などこの授業の概要、到達目標、授業の進め方を解説する。指定したテーマ（身近な問題の中から指示する）について考えたことをまとめる。
基本的な文章作法について解説する。指定したテーマについて、文体などに注意しながら考えたことをまとめる。
当日配布する資料の内容についてしっかりと理解し、ポイントを押さえて要約する。

文章を要約するⅡ

当日配布する資料の内容についてしっかりと理解し、ポイントを押さえて要約する。

感想文を書くⅠ

レポートを書こうⅢ

当日配布する資料の内容についてしっかりと理解し、ポイントを押さえて要約する。そのうえで、自分の考えをまとめる。
当日配布する資料の内容についてしっかりと理解し、ポイントを押さえて要約する。そのうえで、自分の考えをまとめる。
相対立する意見が存在する身近な問題に関する資料を配布する。賛否両論をふまえて自分の考えをまとめる。
相対立する意見が存在する身近な問題に関する資料を配布する。賛否両論をふまえて自分の考えをまとめる。
相対立する意見が存在する身近な問題に関する資料を配布する。賛否両論をふまえて自分の考えをまとめる。
相対立する意見が存在する身近な問題に関する資料を配布する。賛否両論をふまえて自分の考えをまとめる。
テーマを決めて、構想を練る。構想の練り方（リスティング、マッピング）を紹介する
ので、実践してみよう。
情報検索の方法について解説する。レポートを作成するには、どのような資料、文献が必要かを考えてみよう。
レポートの構成を考える。文章を組み立てる。

レポートを書こうⅣ

引用の仕方を身につける。

学習のまとめレポートを完成させる。

感想文を書くⅡ
議論をふまえて自分の考えを表現しようⅠ
議論をふまえて自分の考えを表現しようⅡ
議論をふまえて自分の考えを表現しようⅢ
議論をふまえて自分の考えを表現しようⅣ
レポートを書こうⅠ
レポートを書こうⅡ- 112 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

日本社会論

担当者氏名

金子

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○
○
○

2・選択

《参考図書》
網野善彦『東と西の語る日本の歴史』（講談社学術文庫）、佐藤進一『日本の中世国家』（岩波現代文庫）、上杉隆『検察暴走』（朝日新聞出版）、与那覇潤『中国化する日本』（文藝春秋社）《授業時間外学習》
柔軟な思考ができるように、頭のストレッチをしてから講義に臨んでください。また、常に周囲の人間行動に関心を持ち、観察してください。参考文献を自主的に読破してみてください。

《成績評価の方法》
学期末に行う確認テスト（ペーパーテスト）を60パーセントとします。比較的小人数の講義になるので、講義への積極的参加
を40パーセントとし、随時行う小テスト等で評価します。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
なし《授業の到達目標》①日本社会の形成過程に対する基礎的知識を獲得し、一生を通じて考察するシードを得る。 ②日本社会の特質を理解しうる感覚を身につけ、一生をかけて考察するシード（種）を得る。
③日本社会の未来像に関して一生をかけて考察するシード（種）を得る。 ④日本社会を相対化する文化相対主義的感覚を身につけ、一生をかけて異文化理解理解を進めていくシード（種）を得る。

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開講年次・開講期

1­1 多様なものの見方、考え方
1­2 主体的に学び考える力
1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力
3­2 社会の動きをみる力《授業の概要》現在の日本社会が形成されてきた過程を歴史的に考察します。日本社会の特質を考えていきます。日本社会は幾度ものグ
ローバリゼーションの波を受けながら、それを吸収・消化し、独自の社会システムを築いて来ました。この過程を理解し、今後の日本社会を考えて行きましょう。

はじめに

ECSL21002

哲

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング

テーマ《備考》
日々、研究が前進している分野です。大学教員の責務として、最新の研究成果を反映させます。故に授業計画とは完全に一致しない場合があります。

学習内容など日本社会の構造・特質の概説

講義の概要

東日本と西日本

西国

東国

照葉常緑樹林帯

日本の周縁地域

南西諸島

東の武士と西の公家

武士

ヤマト大王政権の成立と太政官の議定会議
中国志向と国内志向

御神輿型政治構造

北海道

公家

牛

広葉落葉樹林帯

非弥生文化圏馬

縄文文化

非水稲耕作文化圏

郡司
稟議と根回し幻に終わった律令体制

蔵人

平清盛

貨幣

唐房

江南農法

惣

大字

自治

平等

タテ社会とヨコ社会平等

トップダウン

天皇制

検非違使

宋のグローバル経済と日本惣の成立と平等社会

村

弥生文化

王朝国家

江南経済

寄り合い

護送船団方式太政官の議場官
請負制

院政

王家

市場の連鎖

株
稟議

根回し

倭寇世界と 17世紀の世界 倭寇 マージナルマン 海商 海禁政策 分権世界
平和
幕藩体制
新律令体制 石高 貨幣 集権 経済の自立
大日本帝国体制

明治維新

王政復古

大日本帝国憲法

政党政治と官領主義、そして軍国主義民主主義と官領主義、そしてグローバリズム
おわりに

政党政治

普通選挙法

平沼騏一郎

社会保障

生存権

昭電疑獄

全体の総括

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内閣制度
検察

造船疑獄

統帥権

治安維持法
陸山会事件

参謀本部

超然主義

帝人事件
新自由主義

サヨク

ウヨク

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

現代経済社会論Ａ

担当者氏名

石原

授業方法

講義

単位・必選
○
○
○
◎

《授業の到達目標》
・現実の経済・社会問題に関心をもち、自らすすんで考察するようになる。
・一面的な見方に偏らず、異なる見解も踏まえて考える力を身につける。
・経済学考え方を身につける。

《成績評価の方法》
平常点（授業への参加の姿勢、課題への取り組み、レポートなど）と学期末の筆記試験をもって評価する。
評価の割合は、平常点50％、学期末の筆記試験50％とする。

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テーマ
授業の概要

2・選択

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

1­1 多様なものの見方、考え方
2­2 経済学的思考力
3­1 キャリア形成力
3­2 社会の動きをみる力《授業の概要》日々のニュースからもうかがえるように、今日の日本経済・社会は、グローバル化や少子高齢化などを背景にさまざまな課題や問題に直面している。この授業では、戦後の日本経済のあゆ
みを振り返り、現実経済を読み解く経済学の基礎的概念も学びながら、グローバル化と日本経済、雇用問題、ICT革命とビジネスなど、今日注目を集めているいくつかのトピックを取り上げ、経済・社会問題について考察する。

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ECSL21005

敬子

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《テキスト》
特に指定しない。
適宜プリントを配布する。
《参考図書》
岩田規久男著『日本経済を学ぶ』ちくま新書、2005年。
伊藤元重著『日本と世界の「流れ」を読む経済学』PHPビジネ
ス新書、2012年。
鈴木良介著『ビッグデータ・ビジネス』日経文庫、2012年。
その他、授業時に適宜紹介する。
《授業時間外学習》
・授業で取り上げたトピックについてより考察を深めるように、課題を出す予定である。日ごろからニュースや新聞記事に目を通し、経済・社会の動きを知る習慣を身につけよう。
・第11週目を終わったころに、学期末のテストにむけて、授業内容を復習・確認するための教材を配布する。授業内容を理解できているか、振り返ってみよう。
《備考》

学習内容など授業の概要、目標、受講上の注意事項について説明する。

戦後日本経済のあゆみ( 1) 経済成長の実績、経済発展によって生じた産業構造や社会の変化などについて概観する。
戦後日本経済のあゆみ( 2) バブル崩壊後の日本経済、今日私たちが抱えている経済・社会問題について概観する。
グローバル化( 1)貿易の利益について理解し、自由貿易と保護貿易をめぐる論争について考察する。

グローバル化(2)

雇用問題( 2)

TPP、FTA、
RCEPなど、昨今の自由貿易を推進する動きと日本経済・社会への影響について考察する。
日本的経営の特徴、日本的経営を見直す動き、成果主義の導入とこれらに関連する問題について考察する。
現在の日本が抱える雇用問題について考察する。

少子高齢社会の到来( 1)

財政問題、社会保障制度に関わる問題について考察する。

少子高齢社会の到来( 2)

少子高齢時代のビジネス、経済成長を維持するため課題について考察する。

ＩＣＴ革命( 1)

ＩＣＴ革命の特徴、経済・ビジネスに及ぼした影響について考察する。

ＩＣＴ革命( 2)

ＩＣＴを生かしたビジネスについて考察する。

ＩＣＴ革命( 3)

経済・社会におけるビッグデータの活用について考える。

地球環境問題( 1)

地球温暖化問題と、日本や世界各国の取り組みについて考察する。

地球環境問題( 2)

農業・食糧問題について考える。

学習のまとめこれまでの学習内容を振り返る。

雇用問題( 1)

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《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

簿記演習Ⅰ

担当者氏名

三宅

授業方法

演習

単位・必選
◎
○
○
○

2・選択

《参考図書》
ＴＡＣ出版「合格テキスト日商簿記３級」ver.5.0ＴＡＣ出版「合格トレーニング日商簿記３級」ver.5.0 日商簿記検定合格を目指す人には最適です。

《授業時間外学習》
宿題を出します。

《成績評価の方法》
到達度確認試験（３回）の状況（９０％）と宿題（１０％）で評価します。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
使用しません《授業の到達目標》
簿記の基本原理を習得し日商簿記検定に向けた基礎を身につけます。

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開講年次・開講期

1­5 論理的思考力
2­3 システム的思考力
3­1 キャリア形成力
3­2 社会の動きをみる力《授業の概要》
簿記演習Ⅰ・Ⅱを通じて、会計学関係科目の基礎となる簿記の基本について学習します。この科目を学んだ後、会計学入門、簿記論、会計学、工業簿記、財務諸表論、情報会計論へと学びを広め深めることで、会計学のより深い知識を習得することができます。そして、税理士、公認会計士などの職業会計人を目指すこともできます。

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EEAS21001

伸二

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
ぜひ、早い段階で日商簿記検定を目指してください。先が見えてきます。検定は、６月、１１月、２月と年３回あります。

テーマ
簿記の基礎

簿記とは何か

学習内容など日常の手続き仕訳の仕組み勘定

仕訳から勘定記入の流れ

商品売買

商品売買の基本的な処理方法

現金

簿記上の現金とその取扱い

当座預金

当座預金の意味と取扱い

小口現金

小口現金の意味と処理

約束手形

手形の仕組みと約束手形の基礎的処理方法

その他の期中取引
試算表１

前受け・前払い、仮受け・仮払い、利息計算、付随費用、有価証券、租税公課、引出金などの処理方法 訂正処理の仕方
試算表の意義 試算表の仕組みと作成方法。

試算表２

試算表の作成演習

決算手続き１

貸倒引当金、有価証券の評価、消耗品の処理、未収・未払いの処理、減価償却

決算手続き２

売上原価の計算

精算表

精算表の形式と作成方法

復習と確認

簿記の基本的処理の確認と総合演習

三分法

当座借越の処理
インプレストシステムの仕組みと処理方法- 115 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

グラフィックス

担当者氏名

田中

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《参考図書》
CGに関する書籍は数多く出版されているので、いろいろ読んでみることを薦めます。
また、CGに限らず絵画を見ることも作品制作の参考になります。
http://ei‑www.hyogo‑dai.ac.jp/ masahiko/《授業時間外学習》
その時間までの内容をしっかり理解し、活用できる場面を考えること。
作成しようとする作品に必要な資料を集めること。

《成績評価の方法》
毎回課題提出があります。
毎回の提出物の評価の合計を成績評価とします。(100%)

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1年・Ⅱ期

《テキスト》なし
資料はe­Learningシステムや学内ネットワークを通じて適宜配布する。

《授業の到達目標》
次のことがらを理解し活用することができる。
画像の表現方法、データの扱い方、色彩、構成
ドローソフトの使い方、グラフィックスの基礎的技法

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開講年次・開講期

1­2 主体的に学び考える力
1­4 プレゼンテーション力3­5 情報処理の知識の応用《授業の概要》コンピュータグラフィックスの基礎的技法を学び，イラスト作
成などの作品制作に結びつける。
この授業では色や形の情報を数値で表すベクトルグラフィックスを主に扱います。
フリーのＣＧソフトであるInkscapeを用いて作品作りを行いま
す。

授業概要

EIPL21002

正彦

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ《備考》
基本をきっちり理解し、楽しく作品制作にとりくみましょう。
e­Learningシステムを利用します。

授業概要とeラーニングの使い方

学習内容などドローソフトとは

ドロー系ソフトウェアの基本的な使い方

作品の構成

ドロー系ソフトウェアでの作品制作の考え方

パスの構造

パスの構造とその編集方法

ペジェ曲線

ペジェ曲線を描くツールの使い方

着色

パスの色、色の表現、グループ化

グラデーション

グラデーションの作り方、使い方

ビットマップデータ

画像ファイルの利用と作成

レイヤー（１）

レイヤーと部品の重なりレイヤー（２）

レイヤーをうまく使って作業する

いろいろな機能

スナップ、整列、配置、クリップ

文字

文字に関する機能

作品制作( １)

印刷物としての作品を考える

作品制作( ２)

作品の構成を考える

作品制作( ３)

作品制作と講評- 116 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

ウェブデザイン

担当者氏名

高野

授業方法

科目ナンバリング

EIPL21001

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

敦子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○

2・選択

1­2 主体的に学び考える力
1­4 プレゼンテーション力1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力《授業の概要》スマートデバイスやソーシャルメディアの普及に伴い，ウェブ
デザインは複雑・高度化が進む一方，ユーザビリティやアクセ
シビリティへの配慮の重要性も増してきました。そのような
ウェブデザインを実践するための基本的な考え方と技術を学びます。

《テキスト》
特にテキストは使いません。資料を配布します。
《参考図書》《授業の到達目標》
まず、ウェブの役割と特性を知り，実現のために必要な技術について理解します。次に、実際に設計・制作・運用のそれぞれの段階において必要な技術を順次実践的に学びます。さらに
ウェブサービスとの連携など今後のウェブの在り方について考えます。

《授業時間外学習》
授業内に終了できなかった課題については，次の授業までに完成させて，提出してください。

《成績評価の方法》
個々の技術の習得度合いは毎回提出してもらう課題によって評価します。総合的な理解度は最後に行う試験によって評価します。評価の割合は、平常点（毎回の課題）を40%，期末試験を60%とします。

《備考》
常に新しい技術や概念を学ぶ楽しさを感じてほしいと思います。

《授業計画》
週
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テーマ
ウェブの役割と特性
ウェブの技術の理解

学習内容などウェブによって私たちの生活がどう変わったか、モバイルインターネットやソーシャル
メディアの普及によって情報の伝わり方がどう変わったかを学ぶ。
ブラウザ、マークアップ言語、スタイルシートについて学ぶ。

ウェブの技術の理解

イメージやマルチメディアの扱い、JavaScript やその他の拡張技術について学ぶ。

ウェブサイトの設計
ウェブサイトの設計

コンセプトの明確化，ユーザビリティやアクセシビリティのガイドラインについて学
ぶ。
プロトタイプの作成方法について学ぶ。

ウェブサイトの制作

マークアップと構造化について学ぶ。

ウェブサイトの制作

モバイルデバイスなどの多様な機器に対するウェブデザインについて学ぶ。

ウェブサイトの制作

HTMLのコンテンツモデルについて学ぶ。

ウェブサイトの制作

HTMLのマークアップについて学ぶ。

ウェブサイトの制作

CSSデザインの基本について学ぶ。

ウェブサイトの制作

CSSデザインの実践方法について学ぶ。

ウェブサイトの制作

柔軟に対応できるレスポンシブなデザインについて学ぶ。

ウェブサービスの運用

ウェブの公開，アクセス解析，効果測定，リニューアルについて学ぶ。

ウェブサービスとの連携

ウェブサービスについて学び，ウェブの将来を展望する。

まとめと確認学習のまとめをし，学習の定着を確認する。

- 117 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

基礎数学Ｂ

担当者氏名

山本

授業方法

科目ナンバリング

ECLL21007

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

真弓

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○
○

2・選択

1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力
2­3 システム的思考力
2­4 ビジネス基礎力《授業の概要》基礎数学Ａに引き続き、さらに、社会の情報を読み取り活用するための数学の概念を学ぶ。

《テキスト》
テキストは使用しない。必要に応じてプリントを配布する。
《参考図書》
必要に応じて授業中に紹介する。

《授業の到達目標》
指数関数、対数関数を理解し、計算できるようになる。場合の数と確率を理解する。

《成績評価の方法》
試験( 80％）、毎回の授業の前後に実施する小テスト（20％）

《授業計画》
週
1
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《授業時間外学習》
復習：その日に学んだことをノートにまとめ直し、理解不足の個所は例題を再び自分自身の手を動かして解くこと。
予習：前回の授業を再び復習し本当に理解てきているかどうか見直すこと。次回の復習テストに備えること。

《備考》
毎時間遅刻せずに出席すること。相談の上内容を変更する場合
がある。

テーマ
基礎数学の学力チェック

学習内容など1年 I 期に学んだ数学の知識の確認を行う。

指数の定義

指数関数の定義を理解する。

指数計算演習指数計算ができるようになる。

指数関数のグラフ

指数関数のグラフが描けるようになる。

対数の定義

対数関数の定義を理解する。

対数の計算演習

対数計算ができるようになる。

対数関数のグラフ

対数関数のグラフが描けるようになる。

これまでの学習のふり返り
連立方程式１

これまでの学習内容と得られた知識を再確認する。
連立方程式を理解し、演習問題を解くことができるようになる。

連立方程式２２つの直線の交点を求めることから、連立方程式の問題を理解する。

不等式

不等式を理解し、演習問題を解くことができるようになる。

連立不等式

連立不等式を理解し、演習問題を解くことができるようになる。

不等式のグラフ

不等式の問題をグラフに描き理解する。

連立不等式のグラフ

連立不等式の問題をグラフに描き理解する。

まとめ

これまでの学習内容と得られた知識を再確認する。

- 118 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

社会経済史

担当者氏名

金子

授業方法

講義

単位・必選
○
○
○
◎

2・選択

《参考図書》『戦国時代論』勝俣鎮夫 ( 岩波書店）『増補無縁・公界・楽』網野善彦 ( 平凡社ライブラリー平凡社)『はじめての構造主義』橋爪大三郎 ( 講談社現代新書 講談社)
『排除の構造』今村仁司 ( ちくま学芸文庫 筑摩書房)『週間朝日百科 日本の歴史』( 朝日新聞社)《授業時間外学習》
講義の前には「頭の柔軟体操」をし、常識を疑う思考に切り替
えてください。そして、前回までの講義内容を頭の中で反芻してください。参考書を極力読み進めてください。

《成績評価の方法》
学期の最後に行うペーパーテスト(100点)で評価します。自筆ノート（ワープロ書き不可、コピー不可）と直接配布したレジュメ（コピー不可）の持ち込みのみ可とします。

2
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1年・Ⅱ期

《テキスト》
なし《授業の到達目標》
商業・経済の根底に横たわる非合理性を一生をかけて理解する
シード（種）を獲得する。少なくとも、非合理性を感受できる感覚を身につけていくシード（種）を獲得する。そして、固い頭を柔らかくすること。

1

開講年次・開講期

1­1 多様なものの見方、考え方
1­2 主体的に学び考える力
1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力《授業の概要》格好良く言えば、「商業・資本の奥底に潜んでいる非合理的感性の究明」なんて御題目になります。経済・商業の奥底に潜んでいる反秩序・反社会性を考察します。これは、現代人の感性にも潜んでいます。商業・経済が本来的に深く関わっている「性」の要素も真っ向から取り上げます。かなりカッ飛んだ講
義になります。

はじめに

ECSL21003

哲

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング

テーマ《備考》
かなりカッ飛んだ、常識破りの講義となります。大学教員の責務として、最新の研究成果を反映させるので授業計画とは完全に一致しない場合があります。
学習内容など講義の概要説明

所有論１

パンツ交換は何故嫌か?

所有論２

呪術的所有

縁切りの原理１

お祓い

縁切りの原理２

フリーセックスの原理と商業

市・都市１

市の立つ時

市・都市２

市・都市の空間

庭訓往来の世界

市

商人

中世絵巻物に見る商業

市

商人

マージナルマンの世界

商人

市場社会の出現と南北朝期の大断絶
中世後期のアジール

平氏政権

宋銭

沼田市庭

楽市楽座例

徳政令

不動産

買戻特約付売買と現在に生きる本主権
おわりに

買戻

神社

所有者の魂

マナ

市

縁日

盆と正月

三齋市

境界

河原

虹

職人

物流

名産品

職人

非人

物流

行商

祭

交換と交歓

遍歴する宗教民

年期法
遡及効

江南農法

徳政

墓場

全体の総括

- 119 -

国境・郡境

風俗

倭寇
南宋

戻り現象

民法

六齋市

唐房

惣

悪党

虹

巨木

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

国際政治学

担当者氏名

斎藤

授業方法

講義

単位・必選
○
○
◎

2・選択

《参考図書》
参考文献は講義をすすめながら、紹介をしていく。

《授業時間外学習》（１）予習の方法：毎日の国際政治に関するニュースを関心をもって接すること。
（２）復習の方法：授業内容を再確認し、講義で配布された参考資料を熟読しておくこと。

《成績評価の方法》
学期末の定期試験期間に筆記試験（100%）を実施する。

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15

1年・Ⅱ期

《テキスト》
テキストは使用しない。講義中に必要な資料を配付する。

《授業の到達目標》○国際政治学の基本的概念を習得できる。
○現代に生起する様々な国際問題の構造的な理解が可能となる。

2

開講年次・開講期

1­1 多様なものの見方、考え方
2­1 問題発見力・分析力
3­2 社会の動きをみる力《授業の概要》この講義では、国際政治を国際社会での「政治」と立場から捉えて、政治学的思考に必要な概念・ボキャブラリーを学ぶことから出発し、次第に国際社会特有のアクター（国家、国民、多国籍企業、NGO等）の特徴を理解することを目標としたい。その後に現実に起こっている「国際政治」をどのような概念操作で理解することができるのかを、諸君と討論を重ねながら考えていきたい。

1

ECSL21004

正寿

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
国際政治を理解するという行為は、モデル（model）とマドゥル（muddle）の間の知的な往復運動に他ならないと私は考えています。皆さんとその知的興奮を楽しみたいと思います。

テーマ
主体（１）

さまざまな国際社会のアクター

主体（２）

国家（１）

帝国・王国

主体（３）

国家（２）

中世・封建国家

主体（４）

国家（３）

近代主権国家・絶対主義

主体（５）

国家（４）

近代主権国家・国民国家

構造（１）

近代国際体系構造（２）勢力均衡、パワーポリティクス

構造（３）相互依存、国家と世界経済構造（４）世界システム事例（１）米ソ冷戦と核兵器

事例（２）

ポスト冷戦

事例（３）

国連と地域主義

事例（４）

国際経済と政治

事例（５）

エスニシティ、民族紛争

事例（６）

地球環境と南北問題- 120 -

学習内容など《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

マスメディア論

担当者氏名

木下

授業方法

講義

単位・必選
○
○
○
○
◎

2・選択

《参考図書》『テレビの教科書』碓井広義、PHP、2003《授業時間外学習》
テキストの指定された箇所を読んだうえで出席していることを前提に講義を進める。

《成績評価の方法》
小テスト（40%）定期試験（60%）
授業を５回以上欠席した学生は定期試験を受ける権利を失う。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》『メディア文化論』吉見俊哉、有斐閣、2008《授業の到達目標》
マスメディアのあるべき姿について実践的に学び、自分で問題点を発見することを目標とする。

2

開講年次・開講期

1­1 多様なものの見方、考え方
1­3 コミュニケーション力
1­4 プレゼンテーション力2­1 問題発見力・分析力
3­2 社会の動きをみる力《授業の概要》
新聞・放送・インターネットなどの様々なメディアの由来や特性、またその変革の可能性について考える。講義が中心だが、討論の機会を毎回設ける予定である。

1

ECRL21001

準一郎

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
質問や相談のある学生は研究室（1W­112）を訪ねてほしい。

テーマ
オリエンテーション

学習内容など授業計画および成績評価方法の説明等

メディアの理論

マクルーハンの『メディア論』

世論調査

世論と輿論、調査手法

プロパガンダ研究

国際関係とメディア

新聞の歴史

印刷・出版の歴史

電話の発明

ユニバーサルサービス

無線通信の発明ラジオ・ブーム

テレビの登場テレビジャーナリズムと広告

公共放送

二元的放送秩序、国際比較

小テスト

１～9週までの学習範囲について小テストを行う予定

インターネットの時代

メディアとしてのコンピュータ

デジタル時代の出版

ソーシャルメディアとしての電子出版

メディア集中排除

多様な言論の自由な流通

メディア・リテラシー

メディアを活用する能力

学習のまとめこれから学ぶべきこと- 121 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

経済情報特論Ａ

担当者氏名

中本

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○

2・選択

《参考図書》『日本の資本市場』 氏家純一編、東洋経済新報社《授業時間外学習》
金融資本市場、経済に関するトピックスを取り上げる機会が多いので、日経新聞等の経済情報に日頃から目を通しておくことが望ましい。

《成績評価の方法》
期末試験での成績(100点満点)で評価する。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》『証券投資の基礎』野村證券投資情報部編 丸善、 2002年《授業の到達目標》
資本主義社会である日本においては、お金がすべてでないにしろお金と無関係に暮らすことは不可能である。それどころか、
少子高齢化社会を迎えて、年金・保険などお金をめぐる知識はますます必要不可欠になっている。この授業では、これからの経済社会において当然必要とされるお金( 資産) との付き合い方
に関する知識を身近な問題として実践的に学ぶ方法を修得する。

2

開講年次・開講期

1­2 主体的に学び考える力
3­2 社会の動きをみる力
3­3 経済学の知識の応用《授業の概要》
野村證券、野村総合研究所から講師を招いて「証券市場の役割と証券投資」について実践的に学ぶ。各講師とも野村證券等で豊富な実務経験を積んだ資産運用のプロである。授業は単なる株式講座ではなく、ダイナミックな経済の動きの中で身近な資産( お金) をめぐる問題を具体的にわかりやすく説明する。

1

ECPL21001

淳

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
就活に役立つ情報が満載です。

テーマ
ガイダンス

講義の概要と計画経済関係の情報とは

経済情報の捉え方

金融資本市場とは

金融資本市場の役割とその変化

債券市場とは債券市場の役割と投資の考え方Ⅰ

債券市場とは債券市場の役割と投資の考え方Ⅱ株式市場とは株式市場の役割と投資の考え方Ⅰ

株式投資の話株式市場の役割と投資の考え方Ⅱ投資信託とは投資信託の役割とその仕組み

リスクの負担リスク・リターンとポートフォリオ分析

外国為替とは何か

外国為替市場とその変動要因について

日本の株式

日本の株式市場

今後の産業

産業の展望と投資の考え方

投資の論理と心理資本市場における投資家の心理

人生設計と資産運用

資産運用とライフプランニング

まとめ

一連のオムニバス講座の総括- 122 -

学習内容など《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

経済情報特論Ｂ

担当者氏名

金子

授業方法

講義

単位・必選
◎
○
○
○
○

2・選択

《参考図書》
参加学生の興味に合わせて随時お伝えします。

《授業時間外学習》
異文化（特に韓国文化）への興味を常に懐き、新聞、テレビ、
ネット、雑誌、等に接して下さい。また、世間に流布している
情報を直ちに信ずるのではなく、多面的に考察しようとつとめて下さい。

《成績評価の方法》
国立釜慶大学校総長が認定する「インターナショナル・サマー
セミナー」の単位取得が成績評価の前提となります。その上で、平常点で評価します。

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1年・Ⅱ期

《テキスト》
なし《授業の到達目標》
自文化を相対化する視座を獲得する。異文化を尊重する感性を獲得する。異文化への好奇心を高める。次なる異文化体験への意欲を高める。世間に流布している情報に惑わされない世界観を構築する基礎を獲得する。

1

開講年次・開講期

1­1 多様なものの見方、考え方
1­2 主体的に学び考える力
1­3 コミュニケーション力2­1 問題発見力・分析力
3­2 社会の動きをみる力《授業の概要》大韓民国釜山広域市にある国立釜慶大学校が主催する「インターナショナル・サマーセミナー」に参加する学生への事前学
習指導です。異文化（特に韓国釜山地域）の文化に接し、理解
し、吸収するための学習を小人数形式で行います。

はじめに

ECPL21002

哲

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリングテーマ《備考》
釜山でのフィールドワークを予定しています。

学習内容などガイダンス

近くて異なる文化１

似ていてもこんなに異なる食文化

近くて異なる文化２

儒教文化圏でも、異なる価値構造と作法

日韓関係史１

前近代の交流日韓関係史２

文化財の視点から

日韓関係史３

近代（1945年8月15日まで）の諸問題

日韓関係史４

現代史（1945年8月
16日以後）の諸問題

グローバル化社会における日韓誤解を超えて激動する現在における日韓両国の関わり
日本国内、韓国国内におけるステレオタイプの「嫌韓」「嫌日」論の問題点

釜山の地図を広げて１各自の好奇心ポイントを探そう

釜山の地図を広げて２各自の好奇心ポイントを深めよう

釜山の空気を吸って１

釜山の街の路地裏を探訪しよう

釜山の空気を吸って２

釜山の街の路地裏を探訪しよう

釜山の空気を吸って３

釜山の街の路地裏を探訪しよう

釜山の空気を吸って４

釜山の街の路地裏を探訪しよう- 123 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

経済情報特論Ｃ

担当者氏名

三宅

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《参考図書》「合格テキスト日商簿記３級」TAC出版《授業時間外学習》
日商簿記検定３級合格の標準学習時間は４０時間です。９０分
授業１５回で２２時間３０分ですので、１５時間３０分不足します。これを埋め合わせるには１日３０分の授業外学習が必要です。その日の授業内容を確実にマスターするため、毎日３０分間演習問題を解いてもらいます。

《成績評価の方法》
到達度確認試験（３回）の状況（９０％）と宿題（１０％）で評価します。

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
使用しません。

《授業の到達目標》
初級財務諸表（貸借対照表、損益計算書）の作成を目標としま
すが、より具体的には、６月中旬に実施される日本商工会議所
簿記検定３級合格を目指します。

2

開講年次・開講期

1­5 論理的思考力
2­4 ビジネス基礎力
3­2 社会の動きをみる力《授業の概要》
この授業では、簿記を初めて学ぶ人を対象に、簿記の基本的考
え方・仕組みを学び、初歩的な財務諸表が作成できることを目的とします。小人数での授業を前提として行いますので、定員は15名とします。希望者が定員を超過した場合は、電卓のテスト等で選抜します。授業には12桁の電卓が必要です。

1

ECPL21003

伸二

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
簿記を初めて学ぶ人が対象ですので、事前の簿記の知識は必要ありません。ただし、「やる気」は必要です。

テーマ
簿記の基礎

簿記とは何か

学習内容など日常の手続き仕訳の仕組み勘定

仕訳から勘定記入の流れ

商品売買

商品売買の基本的な処理方法

現金

簿記上の現金とその取扱い

当座預金

当座預金の意味と取扱い

小口現金

小口現金の意味と処理

約束手形

手形の仕組みと約束手形の基礎的処理方法

その他の期中取引
試算表１

前受け・前払い、仮受・仮払、利息計算、付随費用、有価証券、租税公課、引出金などの処理方法 訂正処理の仕方
試算表の意義。試算表の仕組みと作成方法

試算表２

試算表の作成演習

決算手続き１

貸倒引当金、有価証券の評価、消耗品の処理、未収・未払いの処理、減価償却

決算手続き２

売上原価の計算

精算表

精算表の形式と作成方法

復習と確認

簿記の基本的処理の確認と総合演習。

三分法

当座借越の処理
インプレストシステムの仕組みと処理方法- 124 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

経済情報特論Ｃ

担当者氏名

森下

授業方法

講義

単位・必選
○
○
○

《授業の到達目標》○問題解決するために最適なアプリケーションの機能を取捨選択することができる。
○問題解決するための手順を組み立て、正確に実行することができる。
○結果出力の表現センスを磨き、思い通りに実行することができる。
《成績評価の方法》
課題進捗状況レポート提出30%
課題提出とその成果70%

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2・選択

開講年次・開講期

1年・Ⅰ期

1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力
2­5 情報処理能力《授業の概要》コンピュータで実行できるソフトウェアにおいて、ワープロと並んで活用されているものに表計算ソフトがあります。表計
算ソフトで何ができるのでしょうか。表を作る、計算をする、
そしてグラフを描くことができますが、それだけではありません。日常のあらゆる場面で活用できる手段がつまっています。
本授業では、表計算ソフトを活用することで、道具としての強みや醍醐味を感じられるきっかけを与えます。

1

ECPL21003

博

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《テキスト》
適宜、プリントを配布します。
《参考図書》
適宜、参考書を紹介していきます。

《授業時間外学習》
授業内で終えることのできなかった課題については、次回までに済ませておいて下さい。理解を深めるため、さらなる発展のための自主的な学習の取り組みに期待します。

《備考》
日々の作業において表計算ソフトは欠かせない存在になりました。アイデア次第でさらに活用の機会を広げることが可能です。皆さんの積極的な取り組みを願っています。

テーマ
特論の目標と概要の説明

学習内容など本授業( 特論) の特性や目標を述べ、授業展開( 演習) の方法や概要について説明する。

表計算の活用事例の紹介

表計算ソフトのさまざまな活用事例を見ることで、奥深さと可能性について考える。

データの入力と表の装飾

データの種類を理解し、セルの効率的なデータ入力と効果的な表の装飾をおこなう。

データの検索と並び替え

様々な条件指定のもとで、それに合うデータ検索と抽出および並び替えをおこなう。

セルの参照と関数の活用

セルの相対的および絶対的な参照について理解し、関数の実践的な活用をおこなう。

各種グラフの作成と分析

データの特徴を意識した視覚化について理解し、効果的なグラフの作成をおこなう。

シミュレーション(No.1)

セルオートマトンをテーマにして、規則と計算によるシミュレーションをおこなう。

シミュレーション(No.2)

数学の未解決問題をテーマにして、数値の振る舞いのシミュレーションをおこなう。

シミュレーション(No.3)

カオスをテーマにして、繰り返しの計算とグラフ化のシミュレーションをおこなう。

シートの書式と印刷設定

印刷による出力を意識したシート画面のバランス調整と各種書式の設定をおこなう。

フォームのボタンの活用

ビジュアルインターフェースとしてのフォームを活用したシートの制作をおこなう。

評価と分析シートの制作

ウェブページとリンクしながらデータの評価と分析をおこない、シートにまとめる。

報告文書の制作とリンク

ワープロソフトによる報告書の制作と表計算シートとの効果的なリンクを構築する。

スライドの制作とまとめ

プレゼンソフトによるスライドの制作および報告書とシートとの統合連携化を図る。

課題作品提出と振り返り

課題作品の最終確認および提出の後、授業全体を通した学習履歴について振り返る。

- 125 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

経済情報特論Ｃ

担当者氏名

榎木

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○
○
○

2・選択

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1年・Ⅰ期

《テキスト》
テキストは使用しない。適宜、プリントを配布する。
《参考図書》
適宜、紹介する。

《授業時間外学習》
調査や情報収集においては授業時間以外の学習や作業が必要不可欠である。次週までの作業を時間外学習により終えること。

《成績評価の方法》
平常点(60%)と成果物(40%)で評価する。

2

開講年次・開講期

1­1 多様なものの見方、考え方
1­2 主体的に学び考える力
1­3 コミュニケーション力1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力《授業の概要》プロジェクトとは、ある到達目標がありその目標に対して複数の人員がチームとして協調的に活動し目標を達成する取り組みである。この授業では、実践型プロジェクト学習により、主体的に課題を発見・提起し、学んだ知識を利用して調査・思考を行い、課題に対する解決策を導き出し、それを報告・発表する。
プロジェクトが取り組むテーマは、今期は「地域の安心・安全」をテーマとする。
《授業の到達目標》
・プロジェクト学習の方法を身につける。
・チーム活動ができる。
・各種文書（ポートフォリオ）が書ける。
・プレゼンテーションができる。
・自己評価ができる。

1

ECPL21003

浩

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
Ⅱ期の経済情報特論Ｄを続けて履修することが望ましい。
プロジェクト学習に興味のある経済情報特論Ｃ既修得者の受講も歓迎する。

テーマ
オリエンテーション

学習内容などプロジェクト学習の説明、授業の進め方、テーマの説明、ポートフォリオの作成の仕方

準備

問題解決索の創出

プロジェクトが取り組むテーマ（題材）を決め、そのテーマから問題（課題）を発見
し、問題の本質を見極め明らかにする（目標設定）。
プロジェクトのビジョンと目標の設定と、目標を達成するために必要な情報や作業を考え、時間配分等して、問題解決のための計画を立てる。
ブレーンストーミングを通して、より多くの問題解決のアイデアを創出する。

問題解決索の創出

ブレーンストーミングを通して、より多くの問題解決のアイデアを創出する。

問題解決索の創出

ブレーンストーミングを通して、より多くの問題解決のアイデアを創出する。

問題解決索の評価

アイデアの実現可能性や効果などの評価基準を設け、最も評価の高いアイデアを選ぶ。

問題解決索の評価

アイデアの実現可能性や効果などの評価基準を設け、最も評価の高いアイデアを選ぶ。

問題解決索の具体化・実施
問題解決索の具体化・実施
問題解決索の具体化・実
施解決索
プレゼンテーション用の制作
プレゼンテーション用の制作
プレゼンテーション

問題解決策を実現するための具体的方策を考え、具体策を実施する。

第３者に発表する。

まとめ

ポートフォリオ再構築と自己評価

目標設定と計画立案

問題解決策を実現するための具体的方策を考え、具体策を実施する。
問題解決策を実現するための具体的方策を考え、具体策を実施する。
第３者に伝えるために報告書としてまとめる。
第３者に伝えるために報告書としてまとめる。

- 126 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

経済情報特論Ｄ

担当者氏名

堀池

授業方法

講義

単位・必選
○
○
◎

《授業の到達目標》
受講終了後に講義内容を再度復習することにより、本講義で扱った範囲に対してはI Tパスポート試験の合格レベルに達することを目標とします。

《成績評価の方法》
第3週から第15週までの授業の最初に前週の授業内容に関する10点満点のテストを行います。13回のテストのうち、良い成績10回分の合計点(100%)により成績を評価します。

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
ガイダンス
データ構造
ハードウェア( 1)ハードウェア( 2)ハードウェア( 3)ハードウェア( 4)表計算( 1)
表計算( 2)システム(1)
システム( 2)
データベース( 1)
データベース( 2)セキュリティ( 1)
セキュリティ( 2)
まとめ

2・選択

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

1­5 論理的思考力
2­3 システム的思考力
2­5 情報処理能力《授業の概要》I Tパスポート試験の出題範囲のうち、アルゴリズムとデータ
構造、表計算、データベース、セキュリティを取り上げ、関連した技術や問題の解法を学習します。

1

ECPL21004

聡

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《テキスト》『平成26年度 栢木先生のI Tパスポート試験教室』栢木厚
術評論社

技《参考図書》
適宜提示します。

《授業時間外学習》
授業内容を十分復習し、練習問題を解くなどして、翌週の試験に備えて下さい。

《備考》
授業の性質上10人程度の小人数のクラス編成とします。受講希望者は必ず第一回目の授業に参加して受講許可を得て下さい。

学習内容などI Tパスポート試験の概要、授業の進め方、単位の認定基準受講者多数の場合は選抜を実施
n進数( 2進数、16進数)
クロック周波数、半導体メモリー
第2週の講義内容に対する試験
ハードディスクの構成、容量、動作第3週の講義内容に対する試験
ディレクトリ構造、ファイルアクセス、バックアップ
第4週の講義内容に対する試験
仮想記憶、解像度、補助記憶の容量
第5週の講義内容に対する試験
表計算の相対参照、絶対参照
第6週の講義内容に対する試験
表計算の関数、I F関数の構造
第7週の講義内容に対する試験システムの稼働率、MTBF、MTTR
第8週の講義内容に対する試験
直列接続、並列接続、バスタブ曲線
第9週の講義内容に対する試験
関係データベースの演算、データベースの正規化
第10週の講義内容に対する試験
データベースの抽出操作、データの並べ替え
第11週の講義内容に対する試験
パスワード、フィッシング詐欺、個人情報
第12週の講義内容に対する試験
暗号、署名
第13週の講義内容に対する試験
正解率の低かった問題に対する復習
第14週の講義内容に対する試験- 127 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

経済情報特論Ｄ

担当者氏名

榎木

授業方法

講義

単位・必選
○
◎
○
○
○

2・選択

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

1年・Ⅱ期

《テキスト》
テキストは使用しない。適宜、プリントを配布する。
《参考図書》
適宜、紹介する。

《授業時間外学習》
調査や情報収集においては授業時間以外の学習や作業が必要不可欠である。次週までの作業を時間外学習により終えること。

《成績評価の方法》
平常点(60%)と成果物(40%)で評価する。

2

開講年次・開講期

1­1 多様なものの見方、考え方
1­2 主体的に学び考える力
1­3 コミュニケーション力1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力《授業の概要》プロジェクトとは、ある到達目標がありその目標に対して複数の人員がチームとして協調的に活動し目標を達成する取り組みである。この授業では、実践型プロジェクト学習により、主体的に課題を発見・提起し、学んだ知識を利用して調査・思考を行い、課題に対する解決策を導き出し、それを報告・発表する。
プロジェクトが取り組むテーマは、Ⅰ期の経済情報特論Ｃに引き続き「地域の安心・安全」をテーマとする。
《授業の到達目標》
・プロジェクト学習の方法を身につける。
・チーム活動ができる。
・文書（ポートフォリオ）が書ける。
・プレゼンテーションができる。
・自己評価ができる。

1

ECPL21004

浩

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業計画》
週科目ナンバリング《備考》
Ⅰ期の経済情報特論Ｃから続けて履修することが望ましい。
プロジェクト学習に興味のある経済情報特論Ｄ既修得者の受講も歓迎する。

テーマ
オリエンテーション

学習内容などプロジェクト学習の説明、授業の進め方、テーマの説明、ポートフォリオの作成の仕方

準備

問題解決索の創出

プロジェクトが取り組むテーマ（題材）を決め、そのテーマから問題（課題）を発見
し、問題の本質を見極め明らかにする（目標設定）。
プロジェクトのビジョンと目標の設定と、目標を達成するために必要な情報や作業を考え、時間配分等して、問題解決のための計画を立てる。
ブレーンストーミングを通して、より多くの問題解決のアイデアを創出する。

問題解決索の創出

ブレーンストーミングを通して、より多くの問題解決のアイデアを創出する。

問題解決索の創出

ブレーンストーミングを通して、より多くの問題解決のアイデアを創出する。

問題解決索の評価

アイデアの実現可能性や効果などの評価基準を設け、最も評価の高いアイデアを選ぶ。

問題解決索の評価

アイデアの実現可能性や効果などの評価基準を設け、最も評価の高いアイデアを選ぶ。

問題解決索の具体化・実施
問題解決索の具体化・実施
問題解決索の具体化・実
施解決索
プレゼンテーション用の制作
プレゼンテーション用の制作
プレゼンテーション

問題解決策を実現するための具体的方策を考え、具体策を実施する。

第３者に発表する。

まとめ

ポートフォリオ再構築と自己評価

目標設定と計画立案

問題解決策を実現するための具体的方策を考え、具体策を実施する。
問題解決策を実現するための具体的方策を考え、具体策を実施する。
第３者に伝えるために報告書としてまとめる。
第３者に伝えるために報告書としてまとめる。

- 128 -

《教職に関する科目》
科目名

教職概論

担当者氏名

岡本

授業方法

科目ナンバリング

ETAL41001

開講年次・開講期

1年・Ⅰ期

洋之

講義

単位・必選

2・選択

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》教職の歴史や意義とはどのようなものか, これからの教員に求められる資質・能力とは何か, 教員の仕事とはどのようなものか, 教員の身分保障と地位はどのようなものか, 教育職員免許状の授与と取得の条件とは何か, 教員の研修・服務とはどのようなものか, 等について講義する。

《テキスト》
授業中に紹介する。
《参考図書》
授業中に紹介する。

《授業の到達目標》
教員の資質向上が焦眉の課題である状況のなかで, 教育実習を行う教職課程履修者は, その責任が以前にもまして重くなったことをよく認識して, 教育実習に積極的に取り組むことが求められよう。その意味で本講義は, 将来教職の道を歩む履修者
にとって, 教員になるための基礎的・基本的態度と知識を学ぶ
ことをめざす。

《授業時間外学習》
本授業の理解を深めるのに有効であると判断される場合には, 休日に, 教育に関する学外の催し等に参加し, それを本授業に振り替えることがある。

《成績評価の方法》
授業への取り組みの度合い40%,レポート60%。ただし教育学のイロハであるが, 受講生の様子等によりこれを変更することがある。下記授業計画も同じである。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
オリエンテーション
教えるとはどういうことかを考える( 1)
教えるとはどういうことかを考える( 2)
教えるとはどういうことかを考える( 3)
教師のとるべき姿勢を考える(1)
教師のとるべき姿勢を考
える(2)
特別授業

《備考》
本科目の単位を取得することは, 4年次配当の「高等学校教育実習」を履修登録するための要件である。

教職に関する問題意識の出し合い

学習内容など映画「フラガール」鑑賞（前半）
映画「フラガール」鑑賞（後半）ディスカッション
東日本大震災における「釜石の奇跡」
ディスカッション
教育実習生から話を聴く

教師の仕事は学ぶこと( 1) 教員の研修と服務，教材研究の実際
教師の仕事は学ぶこと( 2) 知の世界に分け入って遊ぶ
日本近代教員養成史概観(1)
日本近代教員養成史概観(2)
日本近代教員養成史概観(3)
人権教育を考える( 1)ロボット人間をつくる「道具」としての教員

在日外国人教育の今昔

人権教育を考える( 2)

教員に求められる資質・能力との関連

本授業の総括教員の身分保障と地位

教養教育中心の「学芸大学」での教員づくりとその挫折
教育行政の右往左往のなかで―今日の免許・採用のしくみができるまで―- 129 -

《教職に関する科目》
科目名

教育原理

担当者氏名

岡本

授業方法

科目ナンバリング

ETAL41002

開講年次・開講期

1年・Ⅰ期

洋之

講義

単位・必選

2・選択

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》広い視野をもって教育を俯瞰する授業である。ポイントは,(1)人間とは何かを考える ,(2)世界教育史に学ぶ ,(3)日本の教育の流れを押さえ, これから教師になる者の歴史的位置づけを考える,(4)人権教育の概略を知る,(5)「総合的な学習」を検討しつつ, 未来の教育の展望を探る, の諸点である。なお開講期
間中に教育実習生の大半が実習を終えるので, 彼らの話も聴く。

《テキスト》
教員採用試験情報研究会『教職教養教育原理―これだけは暗記
しとこう―』( 一ツ橋書店)《参考図書》
授業中に紹介する。

《授業の到達目標》
教育の基礎・基本である原理的内容の理解が, この授業の目標である。つまり, 教育の概念や教育観を学ぶことを通じて, 今日の学校教育の課題や問題について考え, 分析できることを目指す。

《授業時間外学習》
本授業の理解を深めるのに有効であると判断される場合には, 休日に, 教育に関する学外の催し等に参加し, それを本授業に振り替えることがある。

《成績評価の方法》
授業への参加度40%，レポート60%。ただし教育学のイロハであるが, 受講生の様子等によりこれを変更することがある。下記授業計画も同じである。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
オリエンテーション《備考》
本科目の単位を取得することは, 4年次配当の「高等学校教育実習」を履修登録するための要件である。

教育に関する問題意識の出し合い

学習内容など人間とは何かを考える( 1) 映画「サラエボの花」鑑賞（前半）
人間とは何かを考える( 2) 映画「サラエボの花」鑑賞（後半）
人間とは何かを考える( 3) ディスカッション
世界教育史に学ぶ( 1)筋が通った教育者とは―ペスタロッチが問いかけるもの―

世界教育史に学ぶ( 2)

教育は時代を反映するもの―モニトリアル・システムを考える―

特別授業

教育実習生から話を聴く

日本教育史に学ぶ( 1)イロハから帝王学まで―手習塾( 寺子屋) は近世のフリースクールだった―

日本教育史に学ぶ( 2)

水道方式―「下から」の教育内容現代化―

日本教育史に学ぶ( 3)

能力主義―「上から」の教育内容現代化―

日本教育史に学ぶ( 4)

ゆれ動く学校教育―経済審議会答申から現在まで―

人権教育を考える( 1)

差別・被差別からの解放をめざす教育

人権教育を考える( 2)

同和教育から人権教育へ

未来の教育への展望「総合的な学習」が問いかける, 「自分で考える人間」づくり

本授業の総括教育とは明日の日本・世界をつくる営み- 130 -

《教職に関する科目》
科目名

教育心理学

担当者氏名

大平

授業方法

科目ナンバリング

ETAL41005

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

曜子

講義

単位・必選

2・選択

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》教育科学の一分野として、人間形成に関わる独自な理論と方法を提示する実践的な学問である。受講者は、心理学的領域の理解をめざすとともに、人間科学的な視点を養う。
授業では、「発達」と「学習」を中心に、パーソナリティと適応、測定と評価、そして学級集団や教師の心理などの学びを通して、教育実践に役立つ教育心理学の知識の習得と専門領域の教育に応用する方法を学習する。

《テキスト》
テキストは使用しない。
必要に応じてプリントを配布する。
《参考図書》『絶対役立つ教育心理学』藤田哲也編著
その他、適宜紹介する。

《授業の到達目標》○教育に関する心理学的事実や法則を説明できる。
○自らの専門領域に教育心理学の基礎知識を役立てることができるか、考えをまとめる。
○教育効果の検証（評価）ができる。
○教育心理学の知識を基に、自らの学習態度や教職志望者としての態度形成にむけて考えをまとめることができる。

《授業時間外学習》
プリントに基づいて授業内容を整理し、専門用語等の整理をする。
授業の中で提示された課題について、参考文献等に目を通し、期限内に作成して提出する。

《成績評価の方法》
授業内課題等の提出物（３０％）、定期試験（７０％）

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
オリエンテーション教育
心理学とは
教育心理学の課題

ミネルヴァ書房《備考》
目的意識を持ち、主体的に授業に臨むこと。プリントやノートに書き込みをし、自分のノートをつくること。「本時の振り返り」の記入提出で、出席を確認する。

発達の基礎理論（1）

学習内容など授業の進め方を理解し、自らの学習方法を確認する。教職における教育心理学の位置づけを理解し、学習の意味を説明することができる。
教育心理学の定義を理解する。現代的教育課題や教室における子どもの様子や学習課題を理解し、教育心理学の意義や役割、教育方法とのかかわりについて理解する。
発達原理、発達の学説について理解する。

発達の基礎理論（2）

発達の様相、成熟と発達発達の基礎理論（3）

発達課題

学習の基礎理論（1）

学習の成立、学習の過程、知能と学力

学習の基礎理論（2）学習の理論、学習の概念

学習の基礎理論（3）

記憶と学習

学習の基礎理論（4）

効果的な学習の理解、動機づけとやる気、意欲と学習活動

教育評価（1）

教育評価の概念、意義と役割、評価方法の理解、課題の提示

教育評価（2）

測定と評価の実際

教授過程

学習指導法、授業の最適化

パーソナリティ理論

パーソナリティと性格、パーソナリティの形成、養育態度とパーソナリティ

不適応行動

問題行動の現状、欲求と欲求不満、適応と適応障害教育における心理学の働
き、まとめ

教育相談、集団の機能と構造、人間関係
これまでの学習と得られた知見を再確認し、具体的な成果を説明することができる。

- 131 -

《教職に関する科目》
科目名

教育制度論

担当者氏名

笹田

授業方法

科目ナンバリング

ETAL41006

開講年次・開講期

1年・Ⅱ期

哲男

講義

単位・必選

2・選択

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》明治以降の日本教育制度史を、学校制度史を中心に学んだ後、現代日本の学校制度、教育行政制度について、検討を加えていく。

《授業の到達目標》
１．近代以降の日本の教育制度史についての知識を獲得する。
２．現代日本の学校教育制度、教育行政制度などについての知識を獲得する。
３．現代日本の学校教育制度、教育行政制度などの課題について考える力を獲得する。

《成績評価の方法》
第15週の授業時間中に実施する筆記試験（テキスト持込可）の結果で100％評価する。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
教育制度とは何か
近代以降の日本教育制度（１）
近代以降の日本教育制度（２）
近代以降の日本教育制度（３）
現代日本の教育制度（１）
現代日本の教育制度（２）
現代日本の教育制度（３）
現代日本の教育制度（４）
現代日本の教育制度（５）
現代日本の教育制度（６）
現代日本の教育行財政制
度
学校、教職員と教育法規（１）
学校、教職員と教育法規（２）
海外主要国の学校制度まとめ《テキスト》『要説教育制度【三訂版】』森秀夫、学芸図書、2008《参考図書》
授業中、その都度、紹介する。

《授業時間外学習》
授業中、その都度、指示する。

《備考》

学習内容など①教育制度、②公教育、公教育の歴史類型、③学校制度、学校制度の類型などについて説明することができる。
明治期の学校教育制度、教育行政制度について説明することができる。
大正期、昭和( 戦前) 期の学校教育制度、教育行政制度について説明することができる。
昭和( 戦後) 期の学校教育制度、教育行政制度について説明することができる。
現代日本における学校教育制度、教育行政制度を俯瞰して説明することができるとともに、その課題について検討することができる。
現代日本の初等教育制度、初等教育行政について説明することができるとともに、その課題について検討することができる。
現代日本の中等教育制度、中等教育行政について説明することができるとともに、その課題について検討することができる。
現代日本の高等教育制度、高等教育行政について説明することができるとともに、その課題について検討することができる。
現代日本の社会教育制度、社会教育行政について説明することができるとともに、その課題について検討することができる。
現代日本の教員養成制度について説明することができるとともに、その課題について検討することができる。
現代日本の教育行財政制度を体系的に説明することができるとともに、その課題について検討することができる。
現代日本の学校教育についての関係法規を、体系的に説明することができる。
現代日本の教職員についての関係法規を、体系的に説明することができる。
海外主要国の学校制度を、日本の学校制度と比較しながら考察し、その特質について説明することができる。
これまでの学修内容を再確認するとともに、その学修成果を具体的に説明することができる。

- 132 -

平成 25（2013）年度入学者
専門教育科目- 133 -

カリキュラム年次配当表
経済情報学科 平成25年度（2013年度）入学者対象（ ）は兼担、[ ]は兼任講師

授 業
科目の
区 分

演
習
科
目

専
門
教
育
科
目

コ

ー
ス
共
通
科
目

授

業

科

目

の

基礎演習Ａ
基礎演習Ｂ
発展演習Ⅰ
発展演習Ⅰ
発展演習Ⅰ
発展演習Ⅰ
発展演習Ⅰ
発展演習Ⅰ
発展演習Ⅰ
発展演習Ⅱ
発展演習Ⅱ
発展演習Ⅱ
発展演習Ⅱ
発展演習Ⅱ
発展演習Ⅱ
発展演習Ⅱ
専門演習Ⅰ
専門演習Ⅱ
卒業演習Ⅰ
卒業演習Ⅱ
卒業研究
経済ビジネス入門
情報科学入門
基礎数学Ａ
アプリケーションソフト
アプリケーションソフト
プレゼンテーションＡ
プレゼンテーションＢ
日本社会論
現代経済社会論Ａ
現代経済社会論Ｂ
簿記演習Ⅰ
経済学入門
経営学入門
民法
グラフィックス
ウェブデザイン
基礎数学Ｂ
経済数学Ａ
経済数学Ｂ
統計学
社会経済史
現代思想論
現代社会文化論
国際政治学
国際社会論
行政学Ⅰ
行政学Ⅱ
マスメディア論
比較文化論
情報社会論
いなみ野ため池学
いなみ野まちおこし学
インターンシップフィールドワーク
経済情報特論Ａ
経済情報特論Ｂ
経済情報特論Ｃ
経済情報特論Ｄ
経済情報特論Ｅ
経済情報特論Ｅ
経済情報特論Ｅ
経済情報特論Ｆ
経済情報特論Ｆ
経済情報特論Ｇ
経済情報特論Ｈ

名

称

授業 単位数 教員免許関係
方法

学年配当（数字は週当り授業時間）

3年
4年
1年
2年
必修 選択 情報 商業 公民 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ

演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
講義
講義
講義
演習
演習
演習
演習
講義
講義
講義
演習
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
演習
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

平成26年度の
担 当 者

ページ

2
2
2
2
2
2
2
2
2

堀池 聡
池本 廣希
高本 茂
瀧本 眞一
山本 真弓
岡本 洋之
森下 博
堀池 聡
池本 廣希
高本 茂
瀧本 眞一
山本 真弓
岡本 洋之
森下 博

2
2
2
2
2
2
2

137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150

2
2
2
2
4

4
2
2
2
4
4
2
2

2
2
2
□
□

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

4
4
2
2

2
2

[廣岡 徹]
石原 敬子

*1
*2

151
152

2

竹川 宏子

153

2
2
2

高本 茂
竹川 宏子
[豊福 一]

154
155
156

山本 真弓
山本 真弓
高野 敦子

157
158
159

2

金子 哲
金子 哲

160
161

2

(斎藤 正寿)木下 準一郎

162
163

岡本 洋之

164

2

池本・瀧本・木下・金子・岡本

165

2
2

穂積 隆広
岡本 洋之
西田 悦雄
榎木 浩
岡本 洋之

166
167
168
169
170

2
2
△

2
◆

▲
▲
■

2
2
2
2
2
▲
▲

2
2
2
◇

2
2
2

■

2
2

■

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
2

- 134 -

カリキュラム年次配当表
経済情報学科 平成25年度（2013年度）入学者対象（ ）は兼担、[ ]は兼任講師

授 業
科目の
区 分

授

ー

専
門

ス
教
専
育
修
科
科
目
目

科

目

の

名

ミクロ経済学
マクロ経済学
経営学総論
簿記演習Ⅱ
工業簿記
簿記論
会計学入門
会計学
会社法
経
金融論
済 財政学Ⅰ
財政学Ⅱ
コ 産業組織論Ⅰ
産業組織論Ⅱ
国際経済事情環境経済論Ａ
ス 環境経済論Ｂ
地域経済論Ⅰ
専 地域経済論Ⅱ
社会政策Ⅰ
修 社会政策Ⅱ
証券市場論
科 経営戦略論Ⅰ
経営戦略論Ⅱ目
財務諸表論Ⅰ
財務諸表論Ⅱ
情報会計論Ⅰ
情報会計論Ⅱ
労働経済論
経済政策
職業指導
経済ビジネス特論Ａ
経済ビジネス特論Ｂ
情報数理
プログラミングⅠ
プログラミングⅡ
情報システム学
組合せ理論
情 コンピュータ基礎論
プログラミング入門
報 オペレーティングシステム
情報ネットワーク
コ アルゴリズム
情報デザイン
オートマトン
情報セキュリティス
データベースⅠ
データベースⅡ
専
オペレーションズ・リサーチ
修 情報数学Ａ
情報数学Ｂ
科 応用プログラミングＡ
応用プログラミングＢ
目 ソフトウェア設計論
情報検索論
情報倫理
情報管理論
情報システム特論Ａ
情報システム特論Ｂ

ー

コ

業

称

授業 単位数 教員免許関係
方法

学年配当（数字は週当り授業時間）

平成26年度の
担 当 者

1年
2年
3年
4年
必修 選択 情報 商業 公民 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ

ー

講義
講義
講義
演習
講義
演習
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義

④
④
②
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
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2
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②
④
4
④
2
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2

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◇
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△
▲

4
4
2
2
2

ページ

石原 敬子
中本 淳
竹川 宏子
三宅 伸二
三宅 伸二

171
172
173
174
175

三宅 伸二
三宅 伸二
[國友 順市]
高本 茂

176
177
178
179

穂積 隆広
西田 悦雄

180
181

森下 博
堀池 聡
穂積 隆広
榎木 浩
堀池 聡
森下 博
西田 悦雄

182
183
184
185
186
187
188

4
2
2
2
2

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◆

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△
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■
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■
■
■
■
■

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2
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2
2
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2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

■
■
□
2

2

□は情報教員免許必修科目、■は情報教員免許選択科目△は商業教員免許必修科目、▲は商業教員免許選択科目◇は公民教員免許必修科目、◆は公民教員免許選択科目※単位数の②および④はコースにおける必修科目単位*1 1年Ⅱ期「プレゼンテーションＡ」を履修した学生は、2年Ⅰ期には「プレゼンテーションＢ」を履修すること。
*2 1年Ⅱ期「プレゼンテーションＢ」を履修した学生は、2年Ⅰ期には「プレゼンテーションＡ」を履修すること。

- 135 -

カリキュラム年次配当表
経済情報学科 平成25年度（2013年度）入学者対象（ ）は兼担、[ ]は兼任講師

授 業
科目の
区 分

教
職
に
関
す
る
科
目

授

業

科

目

の

名

称

教職概論
教育原理
教育史
発達心理学
教育心理学
教育制度論
教育課程論
公民科教育法情報科教育法
商業科教育法特別活動論
教育方法・技術論
教育情報化演習Ⅰ
教育情報化演習Ⅱ
生徒指導論（進路指導を含む）
教育相談（カウンセリングを含む）

教育実習予備演習Ⅰ
教育実習予備演習Ⅱ
教育実習事前事後指導
高等学校教育実習
教職実践演習（高）授業 単位数 教員免許関係
方法

学年配当（数字は週当り授業時間）

3年
4年
1年
2年
必修 選択 情報 商業 公民 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ

講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
演習
演習
講義
講義
演習
演習
講義
実習
演習

2
2
2
2
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2
4
4
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2
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2
1
2
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△
△
△

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◇
◆
◆
◇
◇
◇
◇
◇
◇
◇

2
2

(松田 信樹)

189

古田 薫

190

[砂子 慈美](河野 稔)

191
192(新井野 久男)

193

岡本 洋之
岡本 洋之

194
195

2
2
2
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2

□は情報教員免許必修科目、■は情報教員免許選択科目△は商業教員免許必修科目、▲は商業教員免許選択科目◇は公民教員免許必修科目、◆は公民教員免許選択科目※教職に関する科目は修得しても卒業要件の単位数には含まれない。
※教育職員免許状を取得するためには、上記科目のほか、教育職員免許法施行規則第66条の6に定める科目として、
日本国憲法（2単位）、体育（2単位）、外国語コミュニケーション（2単位）、情報機器の操作（2単位）について、指定の科目を修得すること。

- 136 -

ページ

2
2

□
□
□
■
■
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□
□
□

平成26年度の担 当 者

《専門教育科目 演習科目》
科目名

発展演習Ⅰ

担当者氏名

堀池

授業方法

聡

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○

2・必修

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》現代の情報セキュリティの中核技術である暗号について学習します。暗号の歴史、用途、基本方式について学んだ後、暗号解読の実習を行います。

《テキスト》
必要に応じてプリントを配付します。

《参考図書》
サイモン・シン著『暗号解読』(新潮文庫)
その他は適宜、紹介します。
《授業の到達目標》
暗号の学習を通じて、文献調査、論理的思考法、コンピュー
タ操作といった基本的な技術の向上を目指します。英語で記述された初歩的な換字式暗号文を頻度分析により解読できるようにもなります。

《授業時間外学習》
授業ごとに指定するコンピュータ演習や文献調査を行って下さい。

《成績評価の方法》
毎回の授業への取組み(60%)、成果物とそのレポート(40%)により評価します。
出席回数が10回未満の場合は単位を与えません。遅刻やマナー違反は出席回数の削減対象とします。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
ガイダンス

《備考》

学習内容などゼミの進め方とスケジュール、メンバー紹介、履修指導

暗号解読

第Ⅰ章輪読(1) ステガノグラフィー、クリプトグラフィー、シーザー暗号

暗号解読

第Ⅰ章輪読(2) アラビアの暗号解読者たち、換字式暗号、暗号文の頻度分析

暗号解読

第Ⅰ章輪読(3) 暗号解読の例題

Excelによる暗号作成ツール (1)Excelによる暗号作成ツール (2)Excelによる暗号解読ツー
ル (1)Excelによる暗号解読ツー
ル (2)Excelによる暗号解読ツー
ル (3)Excelによる暗号解読ツー
ル (4)換字式暗号解読(1)乱数による鍵の作成

作成したツールの整備

換字式暗号解読(2)

作成したツールによる暗号解読演習

暗号解読コンテスト

チームに分かれて暗号解読の時間と正確さを競う。

発表

各自成果の発表、作成したツールのレビューと討論

まとめ

Ⅰ期で得られた暗号知識のまとめ

英文の整形、文字の置換
暗号文の Excelへの読み込み
アルファベット文字の出現頻度分析、出現頻度のグラフ表示
短文字単語の抽出、短文字単語の強調表示
暗号解読結果の表示- 137 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

発展演習Ⅰ

担当者氏名

池本

授業方法

廣希

演習

単位・必選
○
○
○
○

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

2・必修《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

2年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》「幸福とは何か？」は、経済学の永遠の命題。経済成長こそが国民にとって幸せをもたらすと考えられてきた。その尺度がGNP（国民総生産）やGDP(国内総生産）であった。そんな中ブータン王国は幸福の指標としてGNH（Gross National
Happiness 国民総幸福度)を掲げ世界を驚かせた。この永遠の経済学の命題を環境経済学の立ち位置から森・川・ため池・海等のフィールドワークを通して学習し、専門演習の基礎とする。
《授業の到達目標》①フィールドワークを通して自分の眼で問題を発見できる能力を鍛える。②発見した問題の意味を他者に表現する能力を鍛える。③あらゆる生き物は共生して生きていることの理解を深める。④「幸せとは何か」の問いかけに自分なりの解を明らかにする。

《成績評価の方法》
演習中のコミュニケーション能力
演習成果の提出物 60％

開講年次・開講期《テキスト》
いなみ野台地のため池ミュージアム

《参考図書》
池本廣希著「地産地消の経済学ー生命系の世界からみた環境と経済ー」新泉社 2008年《授業時間外学習》
寺田池の散策

40％
《備考》

テーマ
ガイダンスⅠ

学習内容など演習と講義の違い、フィールドワークの意義等についてガイドする。

ガイダンスⅡ

ブータン王国のVTRと地元学についてガイドする。

フィールドワークⅠ

共生の世界発見のため寺田池を散策する。

フィールドワークⅡ

共生の世界発見のため兵庫大学のキャンパスと兵庫大学周辺（新内池）を散策する。

フィールドワークⅢ

共生の世界発見のため寺田用水を調べる。（自転車で調査）

演習Ⅰ

フィールドワークで発見した共生の世界について意見交換。

演習Ⅱ

市場経済とは何かを学ぶ。

演習Ⅲ

成長の経済学について学ぶ。

演習Ⅳ
フィールドワークⅣ

市場経済・成長の経済学と共生の世界を比較し、「幸福とは何か」について意見交換。
寺田池浄化作戦現場の調査 共生の意味について理解を深める。

テーマ研究発表Ⅰ

ゼミ生のプレゼンテーション

テーマ研究発表Ⅱ

ゼミ生のプレゼンテーション

テーマ研究発表Ⅲ

ゼミ生のプレゼンテーション

テーマ研究発表Ⅳ

ゼミ生のプレゼンテーション

まとめ

発展演習Ⅰの講評- 138 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

発展演習Ⅰ

担当者氏名

高本

授業方法

茂

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○

2・必修

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》経済学を基礎の基礎から学びます。

《テキスト》
坪井賢一『めちゃくちゃわかるよ経済学』（ダイヤモンド社）
上野泰也『世界一わかりやすい経済の本』（かんき出版）《参考図書》
大久保隆弘『経済学が面白いほどわかる本・マクロ経済編／
マーケット論』（中経出版）大久保隆弘『経済学が面白いほどわかる本・マクロ経済編／経済政策論』（中経出版）《授業の到達目標》
経済学的なものの見方がどういうものかを身につけるようにします。
《授業時間外学習》
新聞の経済記事をよく読みなさい。

《成績評価の方法》
日頃の学習態度（100％）をもって評価する。
《備考》
私が経済学を本格的に学び始めたのは４０歳近くになってからです。経済学という学問は学習の順序さえ間違えなければ必ずマスターできるものです。一緒に頑張っていきましょう。
《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
坪井賢一『めちゃくちゃわかるよ経済学』
坪井賢一『めちゃくちゃわかるよ経済学』
坪井賢一『めちゃくちゃわかるよ経済学』
坪井賢一『めちゃくちゃわかるよ経済学』
坪井賢一『めちゃくちゃわかるよ経済学』
坪井賢一『めちゃくちゃわかるよ経済学』
坪井賢一『めちゃくちゃわかるよ経済学』
坪井賢一『めちゃくちゃわかるよ経済学』
坪井賢一『めちゃくちゃわかるよ経済学』
坪井賢一『めちゃくちゃわかるよ経済学』
上野泰也『世界一わかりやすい経済の本』
上野泰也『世界一わかりやすい経済の本』
上野泰也『世界一わかりやすい経済の本』
上野泰也『世界一わかりやすい経済の本』
上野泰也『世界一わかりやすい経済の本』

第１章

学習内容など日本の景気はいい？それとも悪い？（１）

第１章

日本の景気はいい？それとも悪い？（２）第２章

借金大国日本の未来はどうなる（１）第２章

借金大国日本の未来はどうなる（２）第３章

グローバルな企業価値の争奪戦（１）第３章

グローバルな企業価値の争奪戦（２）

第４章

世界は一つの市場になる（１）第４章

世界は一つの市場になる（２）

第５章

３つの経済思想でニュースがわかる（１）

第５章

３つの経済思想でニュースがわかる（２）Part1

経済を動かす基本的な仕組みと法則を理解しよう（１）Part1

経済を動かす基本的な仕組みと法則を理解しよう（２）Part2

現実の経済活動を経済データで把握しよう（１）Part2

現実の経済活動を経済データで把握しよう（２）Part3

経済の命運を握る経済政策 ①金融政策を理解しよう（１）- 139 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

発展演習Ⅰ

担当者氏名

瀧本

授業方法

眞一

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○

《授業の到達目標》
資料や文献を読み解く力を高めます。現地調査から発見する力を高めます。地域に関しての問題点を探し出す力を高めのます。これらを通して、問題発見能力や問題分析能力を高めます。

《成績評価の方法》
授業への取組・ミニレポートで評価します。評価の割合は、取組(40%)・ミニレポート(60%)です。

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》
まず、地域研究とはいかなるものであるかを学びます。つぎに、『いろはにほへと加古川事典』を参考にして様々な地域の特徴を、いくつかのフィールドワークを通しても学びます。さらに、文献や資料を読破し、各自が住んでいる市町村と比較して探求します。その結果をミニリポートとしてまとめ、発表
し、議論し、探求を深めます。適切な発表の仕方についても考えます。

《授業計画》
週2・必修《テキスト》
使用せず、必要に応じてプリントを配布します。

《参考図書》
適宜、紹介します。自分で探す能力を身につけることも重要です。

《授業時間外学習》
特に指定はしません。日常生活で接する情報から地域に関する事柄を取捨選択して調べることを勧めます。こうしたことを通して、地域に事柄について関心を深めてください。

《備考》

テーマ
ガイダンス

地域研究とは何かを学びます。

文献読破『いろはにほへと加古川事典』を読みます。一つのことについて解説し、議論します。

文献調査

一つのことについて、各自がすんでいる市町村と比較・調査をおこないます。

ミニレポート作成

加古川地域と各自がすんでいる市町村との比較をミニレポートにまとめ、提出します。

文献読破『いろはにほへと加古川事典』を読みます。一つのことについて(ため池群)解説し、議論します。
一つのことについて(ため池群)現地調査を実施します。

現地調査

学習内容など現地調査結果の議論と文
献調査
ミニレポート作成

現地調査 (ため池群 )についてミニレポートにまとめ、提出します。

文献読破『いろはにほへと加古川事典』を読みます。一つのことについて解説し、議論します。

文献調査

一つのことについて、各自がすんでいる市町村と比較・調査をおこないます。

ミニレポート作成

加古川地域と各自がすんでいる市町村との比較をミニレポートにまとめ、提出します。

文献読破『いろはにほへと加古川事典』を読みます。一つのことについて(駅前商店街)解説し、議論します。
一つのことについて(駅前商店街)現地調査を実施します。

現地調査
現地調査結果の議論と文
献調査
ミニレポート作成

現地調査 (ため池群 )について発見したことを議論し文献調査をおこないます。

現地調査 (駅前商店街 )について発見したことを議論し文献調査をおこないます。
現地調査 (駅前商店街 )についてミニレポートにまとめ、提出します。

- 140 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

発展演習Ⅰ

担当者氏名

山本

授業方法

真弓

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○

《授業の到達目標》
人前で発表できるようになる。計算力が身に着く。個人個人の基礎数学学力強化ができる。SPIの基礎問題が解けるようになる。

《成績評価の方法》
毎回の授業の前後に実施する小テスト（80％）、単元ごとに課す宿題（10%)、発表内容及び態度（10％）

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》数学の勉強を通じて、基礎となる原理・原則の論理的理解、イ
メージによる概念の直感的理解、適切な問題演習による概念の体得を行う。また，計算問題を作成し、解答、解説は発表形式
で行い、人前で説明するトレーニングを行う。最初20分間で計
算トレーニングを行い、残り70分で数学の基礎学力強化を行う。

《授業計画》
週2・必修《テキスト》
テキストは使用しない。必要に応じてプリントを配布する。

《参考図書》
必要に応じて授業中に紹介する。

《授業時間外学習》
復習：その日に学んだことをノートにまとめ直し、理解不足の個所は例題を再び自分自身の手を動かして解くこと。
予習：前回の授業を再び復習し本当に理解てきているかどうか見直すこと。次回の計算問題トレーニング担当者は、問題作成をすること。
《備考》
毎時間遅刻せずに出席すること。相談の上内容を変更する場合
がある。

テーマ
この演習の進め方

演習の進め方の説明、自己紹介など

学習内容など金銭問題１

計算トレーニング1、金銭問題の基礎問題が解けるようになる。

金銭問題２

計算トレーニング2、金銭問題の応用問題が解けるようになる。

食塩水の問題１

計算トレーニング3、食塩水の問題の基礎問題が解けるようになる。

食塩水の問題２

計算トレーニング4、食塩水の問題の応用問題が解けるようになる。

速さの問題１

計算トレーニング5、速さの問題の基礎問題が解けるようになる。

速さの問題２

計算トレーニング6、速さの問題の応用問題が解けるようになる。

通過算１

計算トレーニング7、通過算の基礎問題が解けるようになる。

通過算２

計算トレーニング8、通過算の応用問題が解けるようになる。

年齢算

計算トレーニング9、年齢算の問題が解けるようになる。

図形１

計算トレーニング1 0、図形の基礎問題が解けるようになる。

図形２

計算トレーニング1 1、図形の応用問題が解けるようになる。

グラフ１

計算トレーニング1 2、グラフの基礎問題が解けるようになる。

グラフ２

計算トレーニング1 3、グラフの応用問題が解けるようになる。

まとめ

これまでの学習内容と得られた知識を再確認する。

- 141 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

発展演習Ⅰ

担当者氏名

岡本

授業方法

洋之

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○
○

2・必修

《テキスト》
宅間紘一『はじめての論文作成術―問うことは生きること―』（日中出版）《参考図書》
授業中に紹介する。

《授業の到達目標》
これからの時代に求められているものは，特定のことがらを頭に入れる能力ではなく，自分で問いを立て，それへの答えを出すために自分で資料を探し，それをもとにして考えたことを発表する能力，すなわち「知的創造と発信」の能力である。
そういうとたいへん難しいようであるが，本演習ではこれを初歩から指導する。1年間の演習終了時に，「自分も知の世界の住人だ」という自信をもって巣立つことが目標である。

《授業時間外学習》
授業の性質上，資料の整理や口頭発表の準備等，授業時間外学習が多くならざるを得ない。しかし「3度の食事よりも好きなテーマ」を選んで，楽しい自由研究をすること。
また課題の一つとして，古典文学（短編でもよい）を読むことを求める。

《成績評価の方法》
出席状況，授業への取り組みの度合い，課題の遂行状況等（100％）を総合的に評価する。
評価にあたっては判断基準を個に応じて柔軟に適用することがある。また演習の進行状況に応じて授業計画も適宜変更することがある。これらは教育学のイロハである。

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
オリエンテーション

2年・Ⅰ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-2 主体的に学び考える力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》
本演習は「自由研究」である。1年間をかけ，(1)自分の好きなことをもとにして研究テーマを設定し，(2)資料を集めて情報カードを作り，(3)論文を書いてもらう。I期には口頭での中
間報告会までを行う。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
本演習のアイディアは，小・中・高校の「総合的な学習」からも発想を採り入れ，それを大学生向けにヴァージョン･アップしている。このため学校見学も予定している。

学習内容など授業の概要説明

問いに出合い，問いを深める(1)
問いに出合い，問いを深める(2)
問いに出合い，問いを深める(3)
問いに出合い，問いを深める(4)
問いに出合い，問いを深める(5)
問いに出合い，問いを深める(6)
問いに出合い，問いを深める(7)
問いに出合い，問いを深める(8)
資料を集め，情報を記録する(1)
資料を集め，情報を記録する(2)
資料を集め，情報を記録する(3)
中間報告会(1)

自分の関心を自覚する

口頭での発表(1)

中間報告会(2)

口頭での発表(2)

I期の総括

教員による総評

研究領域を決める
引用・要約・意見カードを作成する
まとめ文を作る
研究テーマの候補を挙げる
研究テーマを決める
サブテーマ（小課題）を設ける
仮説を設ける
資料を集める
資料リストを作る
情報を記録する- 142 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

発展演習Ⅰ

担当者氏名

森下

授業方法

博

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○

《授業の到達目標》○プログラミング言語の命令を理解し、役割を説明することができる。
○プログラム全体の流れを把握し、手順を説明することができる。
○伝えたい内容を思い通りの表現で作品を創り上げることができる。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》授業では、自分のおこないたいことをコンピュータへ伝達するための手段として、プログラミング（Ｃ言語）を扱います。
具体的には、プログラミング言語の命令の役割や組み立て方を学びながら、情報伝達（提示）作品を制作します。目の前で実
行結果を確認する演習形式で進めます。作品の構想、制作、公開といった段階を経て、グラフィカルな作品を仕上げます。表
現できる楽しさを感じてもらいたいと思います。

《成績評価の方法》
課題進捗状況レポート提出30%
課題提出とその成果70%

2・必修《テキスト》
適宜、プリントを配布します。

《参考図書》
適宜、参考書を紹介していきます。

《授業時間外学習》
授業内で終えることのできなかった課題については、次回までに済ませておいて下さい。理解を深めるため、さらなる発展のための自主的な学習の取り組みに期待します。

《備考》
プログラミングをおこなう場合に大切なのは、実現したいことを正確に記述することです。うまくいかない時には一つ一つ
原因を探りながら解決に近づこうとする根気も必要です。

テーマ
演習の目標と概要の説明

学習内容など授業計画を説明するとともに、プログラムの実行例を見ることで自身の構想を練る。

記述の方法と実行の手順

プログラムのコーディング、コンパイル、実行までの一連の流れについて理解する。

情報の伝達(座標設計)

文字やボタンの配置などをおこなう上で必要な座標の概念や設計について理解する。

情報の伝達(出力表現)

設計した座標を用いて、メッセージをウィンドウに出力する方法について理解する。

情報の伝達(装飾表現)

出力した文字情報に対し、装飾シミュレーションをおこなう方法について理解する。

情報の伝達(条件判断)与えられた条件に対応した実行が組み込めるよう、条件分岐処理について理解する。

情報の伝達(繰り返し)

アニメーションの表現を例にし、その実行のための繰り返し処理について理解する。

情報の伝達(切替制御)

流れるメッセージのボタンによる切り替えを例にとり、制御処理について理解する。

情報の伝達(速度制御)

流れるメッセージに対する速度調整を例にし、仕組みと見やすさについて考察する。

情報の伝達(色彩制御)

流れるメッセージに対する色彩調整を例にし、色構成や見やすさについて考察する。

情報の伝達(画面制御)

画面全体のバランスおよび情報の見やすさや操作のしやすさなどについて考察する。

プログラムの仕上げ

自身の座標設計をもとに、思い通りのコンテンツや実行を表現し、作品を仕上げる。

報告書の制作とまとめプログラム作品のこれまでの制作の過程および最終版について、報告書にまとめる。

スライドの制作とまとめ制作したプログラム作品の内容や特徴そして工夫点について、スライドにまとめる。

作品の公開と意見交換

各自作品を提出し、クラス内で公開と意見交換の場を設け、今後の発展につなげる。

- 143 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

発展演習Ⅱ

担当者氏名

堀池

授業方法

聡

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○

《授業の到達目標》
暗号の学習を通じて、文献調査、論理的思考法、コンピュー
タ操作といった基本的な技術の向上を目指します。具体的な知識として、最新の暗号の手法とその強度を理解します。

《成績評価の方法》
毎回の授業への取組み(60%)、成果物とそのレポート(40%)により評価します。
出席回数が10回未満の場合は単位を与えません。遅刻やマナー違反は出席回数の削減対象とします。

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開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》インターネットで用いられる公開鍵暗号方式のRSAについて学習します。まず、RSA暗号誕生の過程、RSAに用いられている
数学の基礎などについて学びます。ExcelによりRSAの暗号化と復号化の演習も行います。

《授業計画》
週2・必修《テキスト》
必要に応じてプリントを配付します。

《参考図書》
サイモン・シン著『暗号解読』（新潮文庫）
その他は適宜、紹介します。

《授業時間外学習》
授業ごとに指定するコンピュータ演習や文献調査を行って下
さい。

《備考》

テーマ
ガイダンス

学習内容などゼミの進め方とスケジュール、履修指導

暗号解読第Ⅵ章輪読(1)コンピュータによる暗号利用、暗号鍵配布問題

数学的基礎(1)モジュラー算術

暗号解読第Ⅵ章輪読(2)ディフィー・ヘルマン鍵共有方式

Excelによる鍵共有ツール モジュラー関数の利用、べき乗(1)
Excelによる鍵共有ツール 大きな数のべき乗計算の処理(2)
Excelによる鍵共有の演習 3チームに分かれ、2チームがディフィー・ヘルマン鍵共有方式を実行し、残りの1チー
ムが鍵を入手できないことを確認する。
暗号解読第Ⅵ章輪読(3)RSA暗号に必要となるExcel関数の演習
数学的基礎(2)素数、素因数分解、最大公約数・最小公倍数

暗号解読第Ⅵ章輪読(4)RSA暗号の手順

ExcelによるRSA暗号(1)素因数分解の実現、大きな数の素因数分解が困難であることの確認

ExcelによるRSA暗号(2)Excelを用いてRSA暗号の手順の実施

ExcelによるRSA暗号(3)ExcelによりRSA暗号の解読を試み、素数が小さい場合は解読可能であることを確認

発表

各自成果の発表、作成したツールのレビューと討論

まとめ

Ⅱ期で得られた暗号知識のまとめ- 144 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

発展演習Ⅱ

担当者氏名

池本

授業方法

廣希

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○

2・必修

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》「幸福とは何か」について発展演習Ⅰに続いて探索する。
ブータン王国のGNHについて意見交換しながらわが国の現状について考察する。

《テキスト》
今住んでいる自分の地域《参考図書》
池本廣希著『地産地消の経済学ー生命系の世界からみた環境と経済ー」新泉社 2008年《授業の到達目標》①ブータン王国のGNHの実状を理解する。②ブータン王国とわが国の現状を比較し、市場経済や経済成長の意味を理解する。
③未来に向けて「幸せつくり」をどうしていけばいいのか確か
な自分の未来像を発信する。

《成績評価の方法》
演習中のコミュニケーションと発表
演習の提出物60％《授業計画》
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《授業時間外学習》「自分の住んでいる地域をより幸せな場にするにはどうしたらいいか？」の自主研究

40％
《備考》

テーマ
ガイダンス

発展演習Ⅰから発展演習Ⅱへ

学習内容など演習Ⅰ

GNPとGNHについて再度考える。

演習Ⅱ

あらためて「幸福とは何であって、何でないか」について意見交換。

発表Ⅰ

君にとって幸せとは何か？についてレポート発表し意見交換。

発表Ⅱ

君にとって幸せとは何か？についてレポート発表し意見交換。

演習Ⅲ

まちおこし・むらおこしについて話題提供し、意見交換。

演習Ⅳ

スマートタウンやスマートグリッドについて話題提供し、意見交換。

発表Ⅲ

君の住む地域の幸せつくりについてレポート発表し、意見交換。

発表Ⅳ

君の住む地域の幸せつくりについてレポート発表し、意見交換。

映画鑑賞Ⅰ

昭和を代表する児童文学作品の映画鑑賞

合評会Ⅰ

映画鑑賞感想文発表とゼミ討論会Ⅰ

発展演習発表会Ⅰ

発展演習Ⅰ・Ⅱを通してこれからの研究課題として何を見つけたか？をレポートし発表

発展演習発表会Ⅱ

発展演習Ⅰ・Ⅱを通してこれからの研究課題として何を見つけたか？をレポートし発表

発展演習発表会Ⅲ

発展演習Ⅰ・Ⅱを通してこれからの研究課題として何を見つけたか？をレポートし発表

まとめ

発展演習の総括。

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《専門教育科目 演習科目》
科目名

発展演習Ⅱ

担当者氏名

高本

授業方法

茂

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○

2・必修

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》
前半はテキストを輪読し、後半は議論と質疑応答を行います。

《テキスト》
上野泰也『世界一わかりやすい経済の本』（かんき出版）弘兼憲史『知識ゼロからの経済学入門』（幻冬舎）《参考図書》
大久保隆弘『経済学が面白いほどわかる本・マクロ経済編／
マーケット論』（中経出版）
大久保隆弘『経済学が面白いほどわかる本・マクロ経済編／経済政策論』（中経出版）《授業の到達目標》
経済学を基礎の基礎から身につける。

《授業時間外学習》
新聞の経済記事をよく読みなさい。

《成績評価の方法》
日頃の学習態度（100％）をもって評価する。
《備考》
私が経済学を学び始めたのは４０歳近くになってからです。経済学は学習の順序さえ間違わなければ必ず身に付くものです。
一緒に頑張っていきましょう。
《授業計画》
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テーマ
上野泰也『世界一わかりやすい経済の本』
上野泰也『世界一わかりやすい経済の本』
上野泰也『世界一わかりやすい経済の本』
上野泰也『世界一わかりやすい経済の本』
上野泰也『世界一わかりやすい経済の本』
上野泰也『世界一わかりやすい経済の本』
上野泰也『世界一わかりやすい経済の本』
上野泰也『世界一わかりやすい経済の本』
上野泰也『世界一わかりやすい経済の本』
弘兼憲史『知識ゼロからの経済学』
弘兼憲史『知識ゼロからの経済学』
弘兼憲史『知識ゼロからの経済学』
弘兼憲史『知識ゼロからの経済学』
弘兼憲史『知識ゼロからの経済学』
弘兼憲史『知識ゼロからの経済学』

経済の命運を握る経済政策①

学習内容など金融政策を理解しよう（２）

経済の命運を握る経済政策②

財政政策を理解しよう（１）

経済の命運を握る経済政策②

財政政策を理解しよう（２）グローバルな経済活動を見てみよう（１）グローバルな経済活動を見てみよう（２）
世界各国の経済活動を見てみよう（１）
世界各国の経済活動を見てみよう（２）将来の景気動向を予測するエコノミストの読み方・考え方（１）
将来の景気動向を予測するエコノミストの読み方・考え方（２）１．経済学を通じて世界を読み解く（１）１．経済学を通じて世界を読み解く（２）２．生活することは経済活動を行うこと（１）２．生活することは経済活動を行うこと（２）３．買い手と売り手の思惑で値段が決まるーミクロ経済学の基礎（１）３．買い手と売り手の思惑で値段が決まるーミクロ経済学の基礎（２）- 146 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

発展演習Ⅱ

担当者氏名

瀧本

授業方法

眞一

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○

《授業の到達目標》
資料や文献を読み解く力を高めます。現地調査から発見する力を高めます。地域に関しての問題点を探し出す力を高めのます。これらを通して、問題発見能力や問題分析能力を高めます。

《成績評価の方法》
授業への取組・ミニレポートで評価します。
評価の割合は、取組(40%)・ミニレポート(60%)です。

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開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》
まず、地域研究とはいかなるものであるかを学びます。つぎに、『いろはにほへと加古川事典』を参考にして様々な地域の特徴を、いくつかのフィールドワークを通しても学びます。さらに、文献や資料を読破し、各自が住んでいる市町村と比較して探求します。その結果をミニリポートとしてまとめ、発表
し、議論し、探求を深めます。適切な発表の仕方についても考えます。

《授業計画》
週2・必修《テキスト》
使用せず、必要に応じてプリントを配布します。

《参考図書》
適宜、紹介します。自分で探す能力を身につけることも重要です。

《授業時間外学習》
特に指定はしません。日常生活で接する情報から地域に関する事柄を取捨選択して調べることを勧めます。こうしたことを通して、地域に事柄について関心を深めてください。

《備考》

テーマ
ガイダンス

地域研究とは何かを学びます。

学習内容など

文献読破『いろはにほへと加古川事典』を読みます。一つのことについて解説し、議論します。

文献読破『いろはにほへと加古川事典』を読みます。一つのことについて解説し、議論します。

文献読破『都市と地方』に関する新聞記事を読みます。

調査

一つのことについて居住地の状況を調査します。テーマは別途指示します。

レポート作成一つのことについて居住地の状況をレポートにまとめます。

調査

一つのことについて居住地の状況を調査します。テーマは別途指示します。

レポート作成一つのことについて居住地の状況をレポートにまとめます。

調査

一つのことについて居住地の状況を調査します。テーマは別途指示します。

レポート作成一つのことについて居住地の状況をレポートにまとめます。

調査

一つのことについて居住地の状況を調査します。テーマは別途指示します。

レポート作成一つのことについて居住地の状況をレポートにまとめます。

調査

一つのことについて居住地の状況を調査します。テーマは別途指示します。

レポート作成一つのことについて居住地の状況をレポートにまとめます。

まとめ作成したレポートをもとに居住地の特徴を議論します。

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《専門教育科目 演習科目》
科目名

発展演習Ⅱ

担当者氏名

山本

授業方法

真弓

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○

《授業の到達目標》
人前で発表できるようになる。計算力が身に着く。個人個人の基礎数学学力強化ができる。SPIの基礎問題が解けるようになる。

《成績評価の方法》
毎回の授業の前後に実施する小テスト（80％）、単元ごとに課す宿題（10%)、発表内容及び態度（10％）

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開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》数学の勉強を通じて、基礎となる原理・原則の論理的理解、イ
メージによる概念の直感的理解、適切な問題演習による概念の体得を行う。また，計算問題を作成し、解答、解説は発表形式
で行い、人前で説明するトレーニングを行う。最初20分間で計
算トレーニングを行い、残り70分で数学の基礎学力強化を行う。

《授業計画》
週2・必修《テキスト》
テキストは使用しない。必要に応じてプリントを配布する。

《参考図書》
必要に応じて授業中に紹介する。

《授業時間外学習》
復習：その日に学んだことをノートにまとめ直し、理解不足の個所は例題を再び自分自身の手を動かして解くこと。
予習：前回の授業を再び復習し本当に理解てきているかどうか見直すこと。次回の計算問題トレーニング担当者は、問題作成をすること。
《備考》
毎時間遅刻せずに出席すること。相談の上内容を変更する場合
がある。

テーマ
基礎数学の学力チェック

学習内容などこれまでに学んだ数学の知識の確認を行う。

流水算１

計算トレーニング１、流水算の基本問題が解けるようになる。

流水算２

計算トレーニング2、流水算の応用問題が解けるようになる。

仕事算

計算トレーニング3、仕事算の問題が解けるようになる。

植木算

計算トレーニング4、植木算の問題が解けるようになる。

集合

計算トレーニング5、集合の問題が解けるようになる。

確率１

計算トレーニング6、確率の基本問題が解けるようになる。

確率２

計算トレーニング7、確率の応用問題が解けるようになる。

ニュートン法

計算トレーニング8、ニュートン法の問題が解けるようになる。

濃度１

計算トレーニング9、濃度の基本問題が解けるようになる。

濃度２

計算トレーニング1 0、濃度の応用問題が解けるようになる。

数列１

計算トレーニング1 1、数列の基本問題が解けるようになる。

数列２

計算トレーニング1 2、数列の応用問題が解けるようになる。

ｎ進法

計算トレーニング1 3、ｎ進法の問題が解けるようになる。

まとめ

これまでの学習内容と得られた知識を再確認する。

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《専門教育科目 演習科目》
科目名

発展演習Ⅱ

担当者氏名

岡本

授業方法

洋之

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○
○

2・必修

《テキスト》
宅間紘一『はじめての論文作成術―問うことは生きること―』（日中出版）《参考図書》
授業中に紹介する。

《授業の到達目標》
これからの時代に求められているものは，特定のことがらを頭に入れる能力ではなく，自分で問いを立て，それへの答えを出すために自分で資料を探し，それをもとにして考えたことを発表する能力，すなわち「知的創造と発信」の能力である。
そういうとたいへん難しいようであるが，本演習ではこれを初歩から指導する。1年間の演習終了時に，「自分も知の世界の住人だ」という自信をもって巣立つことが目標である。

《授業時間外学習》
授業の性質上，資料の読み込み・整理や論文作成等，授業時間外学習が多くならざるを得ない。しかし「3度の食事よりも好きなテーマ」を選んで，楽しい自由研究をすること。

《成績評価の方法》
出席状況，授業への取り組みの度合い，課題の遂行状況等（100％）を総合的に評価する。
評価にあたっては判断基準を個に応じて柔軟に適用することがある。また演習の進行状況に応じて授業計画も適宜変更することがある。これらは教育学のイロハである。

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2年・Ⅱ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-2 主体的に学び考える力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》
本演習は「自由研究」である。1年間をかけ，(1)自分の好きなことをもとにして研究テーマを設定し，(2)資料を集めて情報カードを作り，(3)論文を書いてもらう。II期には論文を完成させる。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
本演習のアイディアは，小・中・高校の「総合的な学習」からも発想を採り入れ，それを大学生向けにヴァージョン･アップしている。このため学校見学も予定している。

テーマ
オリエンテーション

授業の概要説明

学習内容など論文を書く(1)

結論を書く

論文を書く(2)

個別指導

論文を書く(3)

アウトライン（目次）を作る

論文を書く(4)

個別指導

論文を書く(5)

論文の概要を書く

論文を書く(6)

個別指導

論文を書く(7)

下書きを書く

論文を書く(8)

個別指導

論文を書く(9)個別指導

論文を書く(10)

論文に仕上げる

論文を書く(11)

個別指導

論文を書く(12)

個別指導

論文発表会(1)

口頭での発表(1)

論文発表会(2)

口頭での発表(2)と教員による総括- 149 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

発展演習Ⅱ

担当者氏名

森下

授業方法

博

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○

《授業の到達目標》○プログラム全体の流れを把握し、手順を説明することができる。
○伝えたい内容を思い通りの表現で作品を創り上げることができる。
○構成する作品の見やすさや使いやすさを追及し、実現することができる。

《授業計画》
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開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》授業では、発展演習Ⅰで学んだプログラミング技術を活用して、あらたなテーマで作品を制作します。具体的には、プログ
ラミング言語の命令の役割や組み立て方をより深く理解しながら、情報表現（提示）作品を制作します。目の前で実行結果を確認する演習形式で進めます。アイデアをかたちにすることの難しさとともに面白さを感じながら、楽しめる作品を構築します。表現の可能性を感じてもらいたいと思います。

《成績評価の方法》
課題進捗状況レポート提出30%
課題提出とその成果70%

2・必修《テキスト》
適宜、プリントを配布します。

《参考図書》
適宜、参考書を紹介していきます。

《授業時間外学習》
授業内で終えることのできなかった課題については、次回までに済ませておいて下さい。理解を深めるため、さらなる発展のための自主的な学習の取り組みに期待します。

《備考》
プログラミングを活用して、作品を組み立てていきます。思い通りの表現が可能になってくると、プログラミング言語の理解力が加速し、さらにアイデアが広がってきます。

テーマ
演習の目標と概要の説明

学習内容など授業計画を説明するとともに、プログラムの実行例を見ることで自身の構想を練る。

情報の表現(座標設計)

ポジショニングマップを作成する上で必要となるウィンドウの座標設計をおこなう。

情報の表現(文字と図形)

ポジショニングマップのテーマと縦軸と横軸を決め、文字と図形の配置をおこなう。

情報の表現(スタイル)

ポジショニングマップのテーマや項目のイメージに合うスタイルの設定をおこなう。

情報の表現(動作ボタン)

ポジショニングマップに配置した項目に対する動作ボタンの設定と実行をおこなう。

情報の表現(操作性)

ポジショニングマップに配置した項目に対する表現方法と操作性の検討をおこなう。

情報の表現(バランス)

ポジショニングマップ全体について、動作確認とバランスについて検討をおこなう。

情報の表現(分析と考察)

ポジショニングマップの内容について、グルーピングなどの分析と考察をおこなう。

情報の表現(HTMLとCSS)

ポジショニングマップを取り込んだウェブページを制作し、情報の発信をおこなう。

情報の表現(リンク)ポジショニングマップをもとにして、クリッカブルマップの設定と制作をおこなう。

情報の表現(スクリプト)

ポジショニングマップの解説について、スクリプトを用いた提示の工夫をおこなう。

プログラムの仕上げ

自身の座標設計をもとに、思い通りのコンテンツや実行を表現し、作品を仕上げる。

報告書の制作とまとめプログラム作品のこれまでの制作の過程および最終版について、報告書にまとめる。

スライドの制作とまとめ制作したプログラム作品の内容や特徴そして工夫点について、スライドにまとめる。

作品の公開と意見交換

各自作品を提出し、クラス内で公開と意見交換の場を設け、今後の発展につなげる。

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《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

プレゼンテーションＡ

担当者氏名

廣岡 徹

授業方法

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○

《授業の到達目標》
・多様なテーマや場に応じたスピーチができる。
・オーラルなプレゼンテーションにおけるストーリーの作り方、説得の技術、発表のしかたを理解し、実践できる。
・立論・反対尋問・最終弁論の作成・発表を経験して、ディ
ベートを行うことができる。

《成績評価の方法》
毎回の授業での課題（実習・ワークシート）に対する評価と学期末のレポートに基づいて行う。評価の割合は、授業時の演習
課題を60％、学期末のレポートを40％とする。
なお、学期末のレポートを提出しなかった場合には、単位を与えないので注意すること。

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テーマ
授業の概要と進め方
プレゼンテーションとは
スピーチ① 魅力的な自己紹介(1)
スピーチ② 魅力的な自己紹介(2)
スピーチ③ 最新の時事ニュース紹介(1)
スピーチ④ 最新の時事ニュース紹介(2)
スピーチ⑤ Show＆Tell(1)
スピーチ⑥ Show＆Tell(2)
スピーチ⑦ ビブリオバ
トル＝知的書評合戦(1)スピーチ⑧ ビブリオバ
トル＝知的書評合戦(2)ディベート① ディベー
トとは何か
ディベート② 立論や反対尋問の作成ディベート③ 最終弁論の作成
ディベート④ 実習
プレゼンテーションのまとめと実習①
プレゼンテーションのまとめと実習②

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-4 ビジネス基礎力《授業の概要》大学だけでなく社会の様々な機会においても必要とされるプレ
ゼンテーションのうち、オーラルな分野つまり自己紹介やス
ピーチ、Show & Tell、ディベートなどの方法を実習を交えて学ぶ。
授業では、各種スピーチから始め、オーラルなプレゼンテー
ションの各技術、そしてディベート実習に至るまでを経験し、話す力・プレゼンテーション力を身につける。

《授業計画》
週2・必修《テキスト》
毎時、授業プリントを配布してテキストに代える。

《参考図書》『スピーチの教科書』佐々木繁範、ダイヤモンド社、2012年『論理的にプレゼンする技術』平林 純、サイエンス・アイ新書、2009年『ディベートをどう指導するか』吉田和志、明治図書、1995年《授業時間外学習》
毎時間の最後に、次時への課題を出すので、与えられた指示に基づいてしっかりと準備すること。

《備考》

学習内容など授業の内容、進め方、到達目標などについて理解する。
プレゼンテーションの目的や方法、効果などについて学び、その必要性を理解する。
自己紹介のしかたを工夫し、印象に残るスピーチを行うためのノウハウを身につける。
自己紹介のしかたを工夫し、印象に残るスピーチを全員の前で行う。
新聞やテレビなどで報じられた最新の時事ニュースを取り上げ、分かりやすく解説する
スピーチを行う。
新聞やテレビなどで報じられた最新の時事ニュースを取り上げ、分かりやすく解説する
スピーチを行う。
自分のお気に入りの物を持参し、教室で提示しながら紹介するスピーチを行う。
自分のお気に入りの物を持参し、教室で提示しながら紹介するスピーチを行う。
自分の好きな本を示しながら、その面白さや魅力を語り、数人ごとにチャンピオンを決定するビブリオバトル＝知的書評合戦を行う。
自分の好きな本を示しながら、その面白さや魅力を語り、数人ごとにチャンピオンを決定するビブリオバトル＝知的書評合戦を行う。
ディベートの目的やテーマ、方法などについて学び、その特性を理解する。
ディベートの3要素である立論・反対尋問について、テーマに即して実際に作成する。
ディベートの3要素のうち、最終弁論について、テーマに即して実際に作成する。
前時までに作成した内容をもに簡易ディベートを行い、ディベートの実際を体験的に学ぶ。
プレゼンテーションの目的や方法、実践について振り返り、学んだ方法や技術について確認するとともに、学びの集大成として指示されたスピーチを行う。
プレゼンテーションの目的や方法、実践について振り返り、学んだ方法や技術について確認するとともに、学びの集大成として指示されたスピーチを行う。

- 151 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

プレゼンテーションＢ

担当者氏名

石原

授業方法

敬子

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎
○
○

《授業の到達目標》
・演習を通じて、文章作法を身につける。
・資料の内容について、ポイントを押さえて要約できるようになる。
・序論・本論・結論のスタイルでまとまりのある文章を書けるようになる。
・レポート、論文の書き方の基礎を身につける。
《成績評価の方法》
毎回の授業での課題に対する評価と学期末のレポートに基づいて行う。評価の割合は、授業時の演習課題を60%、学期末のレポートを40%とする。なお、学期末のレポートを提出しなかった場合には、単位を与えないので注意すること。

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テーマ
授業の概要と進め方

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-4 ビジネス基礎力《授業の概要》大学での学修のあらゆる場面で必要となる文章表現によるプレ
ゼンテーションについて学ぶ。授業では、文章作法、構想の練り方、文章の組み立て方、論理的な書き方について解説する。
毎時間の演習、添削指導を通じて文章を書く力を身につける。

《授業計画》
週2・必修《テキスト》
プリントを配布する。

《参考図書》
小笠原喜康著『大学生のためのレポート・論文術』講談社現代
新書、2002年。
大島弥生他『ピアで学ぶ大学生の日本語表現－プロセス重視のレポート作成』ひつじ書房、2005年。
菊田千春・北林利治著『論理的に書き、プレゼンする技術』東洋経済新報社、2006年。※その他、授業時に適宜紹介する。
《授業時間外学習》
・毎回取り組んだ演習課題については、翌週添削して返却する。指摘された事柄を確認・理解し、もう一度自分なりにまとめなおすなどして、スキルアップに努めよう。
・第10週目以降は、学期末のレポート作成に向けて毎回宿題を出すので、しっかりと取り組むこと。
《備考》

基本的な文章作法を身につけよう文章を要約するⅠ

学習内容などこの授業の概要、到達目標、授業の進め方を解説する。指定したテーマ（身近な問題の中から指示する）について考えたことをまとめる。
基本的な文章作法について解説する。指定したテーマについて、文体などに注意しながら考えたことをまとめる。
当日配布する資料の内容についてしっかりと理解し、ポイントを押さえて要約する。

文章を要約するⅡ

当日配布する資料の内容についてしっかりと理解し、ポイントを押さえて要約する。

感想文を書くⅠ

レポートを書こうⅢ

当日配布する資料の内容についてしっかりと理解し、ポイントを押さえて要約する。そのうえで、自分の考えをまとめる。
当日配布する資料の内容についてしっかりと理解し、ポイントを押さえて要約する。そのうえで、自分の考えをまとめる。
相対立する意見が存在する身近な問題に関する資料を配布する。賛否両論をふまえて自分の考えをまとめる。
相対立する意見が存在する身近な問題に関する資料を配布する。賛否両論をふまえて自分の考えをまとめる。
相対立する意見が存在する身近な問題に関する資料を配布する。賛否両論をふまえて自分の考えをまとめる。
相対立する意見が存在する身近な問題に関する資料を配布する。賛否両論をふまえて自分の考えをまとめる。
テーマを決めて、構想を練る。構想の練り方（リスティング、マッピング）を紹介する
ので、実践してみよう。
情報検索の方法について解説する。レポートを作成するには、どのような資料、文献が必要かを考えてみよう。
レポートの構成を考える。文章を組み立てる。

レポートを書こうⅣ

引用の仕方を身につける。

学習のまとめレポートを完成させる。

感想文を書くⅡ
議論をふまえて自分の考えを表現しようⅠ
議論をふまえて自分の考えを表現しようⅡ
議論をふまえて自分の考えを表現しようⅢ
議論をふまえて自分の考えを表現しようⅣ
レポートを書こうⅠ
レポートを書こうⅡ- 152 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

現代経済社会論Ｂ

担当者氏名

竹川

授業方法

宏子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
◎

《授業の到達目標》
各講師の話を通じて、今の経済社会を実感することを目標とします。
将来の自分の姿を思い描くための助けにもなります。

《成績評価の方法》
毎回授業で作成するレポートによる平常点(60%)と、発表点(40%)により評価します。平常点では、受講態度も考慮します。
平常点が40点に達しない場合は、発表点に関係なく不合格と
します。

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テーマ
ガイダンス
現代社会の基礎知識
学生発表ガイダンス
担当者の経歴：専門分野と職歴の変遷
いしだサポートオフィス
石田信隆氏(株)光洋開発本部建設部課長 中村耕治氏
オフィスＦ
代表 福島克三氏
富士コンピュータ(株)代
表取締役社長 森和明氏
株式会社チクマ キャン
パス事業部 有吉直美氏
人口の動向と将来

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-1 多様なものの見方、考え方
2-2 経済学的思考力
2-4 ビジネス基礎力
3-1 キャリア形成力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》現代経済社会の実際を知るために、現代社会を理解する上での基礎知識を習得し、民間企業等で活躍している方々から経済社会の現場で起きていることを学びます。現場の話は外部講師によるオムニバス形式の講義で、外部講師としては公認会計士、地元加古川市の企業経営者、企業の人事担当者などを予定
しています。また受講生は各自が一つの業界を調査し、授業で発表してもらいます。

《授業計画》
週

2・選択《テキスト》
テキストは使用せず、必要に応じてプリントを配付します。

《参考図書》
必要に応じ、各講師から指示します。

《授業時間外学習》
毎回の講義内容を振り返り、レポートを作成して下さい。
各自の発表の準備をして下さい。

《備考》
第1回目のガイダンスを必ず受講して下さい。その際、確定した2014年度のスケジュールを配布します。

学習内容など目的、注意事項、単位取得方法について述べる。現在講師のスケジュールを調整中で、下記は2013年度のものである。ガイダンス時に確定スケジュールを配布する。
現代の日本社会を知るための基礎知識：雇用問題、少子化問題、新興国の経済など。
各自で発表する業界を選び、発表スケジュールを確定する。発表について必要な調査や発表方法について説明する。
授業担当者は、自らのどのようにキャリア形成をしてきたのかについての紹介。
社会保険労務士の役割、仕事内容。
小売業の歴史、小売業の業務。
組織の成熟度、逆ピラミッド型組織の時代。
富士コンピュータの創業、情報技術学院、相生学院高校、学生に期待すること。
コミュニケーションとしての衣服～何が伝わるのか、何を伝えるのか～

日本の将来人口の予測から将来の日本を考える。

小長谷公認会計事務所
小長谷敦子氏加古川市役所企画部
山野貴史氏
中島省悟税理士事務所
糀谷憲章氏
学生発表

厳しい時代にお金をかけずに「社内のやる気」を引き出す方法。

学生発表

小売・流通、生活資材・サービスの業界について。

加古川市政の概要：加古川市のすがた、加古川市のまちづくり、市役所の組織と業務。
税理士の業務、税理士の一日、税理士の仕事体験。
金融サービス、素材資源エネルギー、社会インフラの業界について。

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《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

経済学入門

担当者氏名

高本

授業方法

茂

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎
○

2・選択

開講年次・開講期

1-2 主体的に学び考える力
1-5 論理的思考力
2-2 経済学的思考力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》経済学全般の基礎的知識を幅広く教える。難易は高校の「現代社会」ないしは「政治経済」と大学の「経済原論」の中間ぐらいとなる。毎時間授業の初めに「日本経済新聞」の記事を１本取り上げる。

《テキスト》
独自に作成したプリントをテキストとして用いる。

《参考図書》
高本茂『初歩の経済学』（幻冬舎ルネッサンス）《授業の到達目標》
大学の本格的経済学を理解できる素養を身につける。
《授業時間外学習》
特になし。

《成績評価の方法》
期末に定期試験を行う。これが半分で残りの半分は日頃の学習態度で評価する。

《授業計画》
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2年・Ⅰ期

《備考》

テーマ
経済学を学ぶ意義

学習内容など現代経済社会の歴史的位置。現代経済社会の特質。

戦後日本経済の歩み①

日本経済の成立と発展。敗戦からの戦後復興。

戦後日本経済の歩み②

高度経済成長期。石油ショックと低成長時代の到来。

戦後日本経済の歩み③

バブルの発生と崩壊。失われた２０年と平成大不況。

市場機構と価格

市場の自動調整メカニズム。独占と市場の失敗。

現代の企業①

経済主体と経済循環。大きな政府と小さな政府。

現代の企業②

財務諸表とその読み方。

国民経済と国民所得

国民所得をめぐる諸概念。国民所得の３面等価。

租税と財政①

現代の財政。ケインズの考え方（１）。

租税と財政②

ケインズの考え方（２）。財政政策

貨幣と金融①

貨幣と金融。金融の仕組みと金融機関。

貨幣と金融②

中央銀行と金融政策

国際経済①

国際分業と貿易。国際収支の内訳。

国際経済②

為替レートと経済変動。第２次大戦後の国際経済。

景気変動と景気指標

現代日本と世界の経済の現状。

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《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

経営学入門

担当者氏名

竹川

授業方法

宏子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○

2・選択

《テキスト》『経営学１』周佐喜和・竹川宏子・辻井洋行・仲本大輔、実教
出版、2009年《参考図書》『はじめの一歩 経営学』守屋貴司・近藤宏一・小沢道紀、ミネルヴァ書房、2007年《授業の到達目標》○社会における企業の役割を理解できるようになる。
○株式会社の制度と意味について理解できるようになる。
○企業活動の内容（経営の諸機能、経営管理、経営戦略）について理解できるようになる。

《授業時間外学習》
予習の方法：テキストの該当箇所を読んでくること（該当箇所
は、第１回目の授業時に提示する）。
復習の方法：授業のノートを見返して疑問点を考えてくることとする。

《成績評価の方法》
全回出席することを前提として（１）定期試験90％（なお、試験はテキスト等の「持ち込み不可」にて実施する）（２）レ
ポート課題の提出物を10％として評価する。理由のある欠席については、別途、課題を与え提出させることがある。無断欠席が多い場合は、試験を受験させない場合がある。

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2年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
2-4 ビジネス基礎力
3-1 キャリア形成力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》世界経済、社会に対して大きな影響を及ぼしている大企業に焦点を当て、その仕組みと戦略について解説する。企業と私た
ちが直接かかわる身近な問題から入り、企業と社会とのかかわり、企業活動の本質などについて解説する。なお、企業にかかわる大きなニュースについては、随時、テキストの範囲を超えてトピックスとして取り上げる。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
連絡用のメールアドレスは、第１回講義の際に伝える。

テーマ
この授業で学ぶこと

学習内容など授業の概要説明と進め方の説明、経営学学習の意義を学ぶ

現代社会における企業経営①
現代社会における企業経営②
企業活動と利害関係者

企業が社会に与える影響力について学ぶ

利害関係者の概念について学ぶ

会社の種類

会社の種類について学ぶ

株式会社の制度と意味

株式会社の特徴と会社設立の手続きについて学ぶ

財務と会計

企業の活動資金の調達と運用について学ぶ

人的資源管理①

採用、配置、異動、評価、能力向上、退職など主要な管理項目について学ぶ

人的資源管理②

働きがい、労使利害の調整について学ぶ

事例研究

ＶＴＲを視聴し企業活動の実際を学び、関連するテーマでレポートを作成する

生産管理①

生産の仕組みについて学ぶ

生産管理②

工程管理や品質管理について学ぶ

マーケティング①

マーケティングの概念、顧客のニーズ調査、商品開発などについて学ぶ

マーケティング②

価格設定、流通チャネル、販売促進について学ぶ

まとめ

講義内容の復習と確認

経済社会の変化と企業の関係を学ぶ- 155 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

民法

担当者氏名

豊福

授業方法

一

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

《授業の到達目標》◯日常生活に必要な最低限の法律的知識を身に着け、受講者自身が法的な問題に直面した際に、その問題を自力で解決すことまではできなくとも、独断に陥ることなく冷静に状況を判断し、直面している問題について大まかな結論を推論できる。
◯法律的な話題に興味をもって接するようになる。

《成績評価の方法》
レポート試験１００％（１～２回、レポート提出を求める）。
時期は別途講義時等に伝える。

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テーマ
現代日本の法制度
学生と法律（１）－貸借関係
学生と法律（２）－売買
取引
学生と法律（３）－労働関係
学生と法律（４）－交通事故
法律行為と契約の成立
所有権
住宅ローンの仕組み
婚姻・離婚・養子縁組
後見制度
相続（１）
相続（２）
民法の特別法－商法・会社法
民法の特別法－保険法
民法の特別法－諸法

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-5 論理的思考力
2-4 ビジネス基礎力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》現在の日本の日常生活においては、法曹人口の増大やマスコミによる番組編成等と相まって、市民の間で法的な意識が徐々に高まり、都市部でなくても法的な権利義務と無縁ではいられな
い状況にある。この授業では、民法を中心とした日常生活に関わりのある法律的知識を具体的事例とともに講義形式で紹介する。できる限りわかりやすく講義し、授業内容が専門的になりすぎないよう工夫する。

《授業計画》
週

2・選択《テキスト》
特に指定しない。

《参考図書》『ポケット六法』西田典之 他、有斐閣、2012
その他については授業の中で適宜紹介する。

《授業時間外学習》
講義の内容の性質上、予習は困難であるので、復習の方法として、授業内容を再確認し、授業の中で出てきた法令について実際に法文（六法全書やインターネット上で国が提供している法
令データ提供システム）に当たってみること。授業内容で不明な点は質問する等して誤った知識を身に着けないよう心がけること。
《備考》
法律的な知識が身に付くか否かは、一度聞いたころがあるか否かによっても大きく左右されるので、なるべく出席して耳から聞いてほしいです。

学習内容など民法を含む日本の法制度の沿革、刑事制度との関係等日本の現法制度の概略を理解し、法律が日常生活と密接に関係していることを認識する。
学生生活において関係する可能性のある法律的知識を習得する。この回は、賃貸借契約、消費貸借契約（お金の貸し借り）を中心テーマとし、その概略を認識する。
前回に引き続き、売買契約、割賦販売、悪質商法を中心テーマとする。特に詐欺的商法にひっかからないようにする。
前回に引き続き、労働契約（アルバイトを含む）を巡る法的問題を中心テーマとする。
勤務先との法的関係、労働時間・賃金等の基本的知識を習得する。
前回に引き続き、交通事故を巡る法律問題を中心テーマとする。自動車の運転だけでな
く、自転車の運転中や歩行者として歩行中の事故に関しても基本的知識を習得する。
本人以外の法律行為の効果の帰属、契約が無効になる場合、期間の計算方法、消滅時効制度等について基本的知識を習得する。
所有と占有の違い、所有権の具体的内容とその限界、取得時効制度、相隣関係（ご近所との土地の問題）等について基本的知識を習得する。
住宅ローンに関する用語、住宅ローンを組んだ場合の法律関係、住宅ローンを組んだ際に設定される抵当権の内容、登記制度等について基本的知識を習得する。
結婚・離婚・養子縁組をすることによって生じるそれぞれの法律関係、離婚時に取り決めておく必要のある事項等について基本的知識を習得する。
高齢となり財産管理が困難になった場合に、その健康状態に応じて用意された制度（後見・保佐・補助）についての基本的知識を習得する。
相続と死亡の違い、相続人の範囲、相続発生後の大まかな流れ、相続放棄・承認の制度等について基本的知識を習得する。
相続発生後に問題となる遺産分割、遺言、遺言の執行、遺留分の制度、相続人がいなくなった場合の対処等について基本的知識を習得する。
会社を設立して事業を行うに当たって必要な法的事項、実際の会社運営の概要、個人事
業として行う場合の法的知識について基本的知識を習得する。
生命保険・傷害保険・自動車保険・年金保険等日常生活で加入する保険契約について、
言葉の意味や保険契約の内容等について基本的知識を習得する。
マンションに住む場合の法律関係、年齢計算の方法等の比較的細かい法的知識を習得
し、具体的事例を基にした問題検討を通してさらに理解を深める。

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《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

経済数学Ａ

担当者氏名

山本

授業方法

真弓

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○
○

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-3 システム的思考力
2-4 ビジネス基礎力《授業の概要》
基礎数学Ｂに引き続き、さらに、社会の情報を読み取り活用するための数学の概念を学ぶ。

《テキスト》
テキストは使用しない。必要に応じてプリントを配布する。

《参考図書》
必要に応じて授業中に紹介する。

《授業の到達目標》
数列と微分の基礎を理解し、計算できるようになる。
《授業時間外学習》
復習：その日に学んだことをノートにまとめ直し、理解不足の個所は例題を再び自分自身の手を動かして解くこと。
予習：前回の授業を再び復習し本当に理解てきているかどうか見直すこと。次回の復習テストに備えること。
《成績評価の方法》
試験(80％）、毎回の授業の前後に実施する小テスト（20％）
《備考》
毎時間遅刻せずに出席すること。相談の上内容を変更する場合がある。

《授業計画》
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テーマ
基礎数学の学力チェック

学習内容など1年に学んだ数学の知識の確認を行う。

数列の定義

数列の定義を理解する。

等差数列

等差数列を理解し演習問題を解くことができるようになる。

等差数列の和等差数列の和を理解し演習問題を解くことができるようになる。

等比数列

等比数列を理解し演習問題を解くことができるようになる。

等比数列の和等比数列の和を理解し演習問題を解くことができるようになる。

数学的帰納法

数学的帰納法を理解し演習問題を解くことができるようになる。

これまでの学習のふり返り
関数の定義

これまでの学習内容と得られた知識を再確認する。
関数の定義を理解する。

極限値

極限値を理解し演習問題を解くことができるようになる。

微分法の定義微分法の定義を理解し、計算できるようになる。

導関数の定理導関数の定理を理解し、計算できるようになる。

合成関数の導関数

合成関数の導関数を理解し、計算できるようになる。

関数のグラフ

導関数を用いて，関数のグラフを描けるようになる。

まとめ

これまでの学習内容と得られた知識を再確認する。

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《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

経済数学Ｂ

担当者氏名

山本

授業方法

真弓

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○
○

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-3 システム的思考力
2-4 ビジネス基礎力《授業の概要》経済数学Ａに引き続き、さらに、社会の情報を読み取り活用するための数学の概念を学ぶ。

《テキスト》
テキストは使用しない。必要に応じてプリントを配布する。

《参考図書》
必要に応じて授業中に紹介する。

《授業の到達目標》
線形代数（行列）を理解し、計算できるようになる。
《授業時間外学習》
復習：その日に学んだことをノートにまとめ直し、理解不足の個所は例題を再び自分自身の手を動かして解くこと。
予習：前回の授業を再び復習し本当に理解てきているかどうか見直すこと。次回の復習テストに備えること。
《成績評価の方法》
試験(80％）、毎回の授業の前後に実施する小テスト（20％）
《備考》
毎時間遅刻せずに出席すること。相談の上内容を変更する場合がある。

《授業計画》
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テーマ
基礎数学の学力チェック

学習内容などこれまでに学んだ数学の知識の確認を行う。

行列の定義と演算行列の定義、演算子の定義を理解し、計算できるようになる．

正則行列、逆行列

正則行列の定義、逆行列の定義を理解し、計算できるようになる。

転置行列、直交行列

転置行列の定義、直交行列の定義を理解し、計算できるようになる。

行列式

行列式の定義、定理を理解し、計算できるようになる。

行列式の基本変形

行列式の基本変形を理解し、より簡単に行列式の計算ができるようになる。

クラメールの公式

連立方程式をクラメールの公式を用いて解くことができるようになる。

これまでの学習のふり返り
逆行列の定理

これまでの学習内容と得られた知識を再確認する。
逆行列の定理を理解し、これを用いて計算できるようになる。

逆行列の計算法

前回の定理よりもより簡単に逆行列を計算する方法を学ぶ。

連立方程式の解法

掃き出し法を用いて、連立方程式を解く方法を学ぶ。

行列の階数

行列の階数の定義を理解し、計算できるようになる。

連立方程式の解の存在
固有値、固有ベクトル

連立方程式が解をもつための必要十分条件の定理を学び問題を解くことができるようになる。
固有値、固有ベクトルの定義を理解し、計算できるようになる。

まとめ

これまでの学習内容と得られた知識を再確認する。

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《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

統計学

担当者氏名

高野

授業方法

敦子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-1 多様なものの見方、考え方
2-4 ビジネス基礎力
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》インターネットの普及により私たちは多くのデータを容易に手に入れることができます。そして、その背景にある現象を偏らない目で見つめるために必要なものが「統計的センス」です。
これは、訓練で身につけることができます。激動する時代において安全に豊かに暮らしてゆくための知恵として、「統計的センス」を身に付けてもらうことを目的とします。

《テキスト》
特にテキストは使いません。資料を配布します。

《参考図書》《授業の到達目標》
統計の基本的な概念・技法に対して次のことを目指します。
(1)基本的な概念が「わかること」(2)基本的な技法が「わかって使えること」具体的には，経済分析など実用的な題材に対して，計算機を使って基本的な統計処理ができることを目指します。

《授業時間外学習》
授業内に終了できなかった課題については，次の授業までに完成させて，提出してください。

《成績評価の方法》
到達目標(1)については，試験によって見ます。(2)について
は，確認テストと毎回提出してもらう課題を見ます。平常点（毎回の課題）を20%，期末試験を80%の割合で評価します。ただし，課題をすべて提出することが期末試験を受けるための前提となります。

《備考》
多くのデータに接して、｢統計的｣センスを磨きましょう。そして、日ごろからデータを単なる数字の並びと見るのではなく、その奥にある現象をみつめる習慣をつけましょう。

《授業計画》
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テーマ
身近で役立つ統計
統計の面白さとこわさ

学習内容など学校、社会、学びの中に見られるごく身近な統計を取り上げ、実際に生活に役立っていることを確認する。
統計データやグラフから誤解が生じる例を学び、統計的センスとは何かを理解する。

グラフを描く意味と効果 グラフの有効性を確認し、グラフの読み方、効果的な描き方を学ぶ。
的な描き方
EXCELを使ったグラフの描 EXCELを使った様々な種類のグラフ描き方を学ぶ。
き方
中心傾向の測度
平均値、中央値、最頻値の特徴と求め方を学ぶ。
度数分布（１）

度数分布表の作り方、度数分布グラフの作り方を学ぶ。

度数分布（２）

度数分布グラフの見方を学ぶ。

データの散らばり度合い（１）
データの散らばり度合い（２）
幹葉図

分散、標準偏差の求め方を学ぶ。

幹葉図の描き方、見方を学ぶ。

母集団と標本

標本調査の考え方を学ぶ。

信頼区間

身近な例を取り上げ、信頼区間の求め方とその利用方法を学ぶ。

相関

経営問題を取り上げ、相関係数の求め方とその応用について学ぶ。

累積度数分布

累積度数分布の描き方見方を学び、その応用として、パレート図やＡＢＣ分析について学ぶ。
社会現象の意味を統計データに基づいて考える。

まとめ

箱ひげ図の描き方、見方を学ぶ。

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《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

現代思想論

担当者氏名

金子

授業方法

哲

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎
○

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-2 主体的に学び考える力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》現代思想に関する比較的短く論理的な文章を読解します。代
表的現代思想の論理と、各思想間の関係性を考察します。
また、文章を論理的かつ正確に読解するトレーニングを行います。雰囲気やフィーリングによりなんとなく理解するのではなく、文中に存在するキーワードを発見し、文章の論理構造を明らかにすることを通して、文章の正確な理解を目指します。

《テキスト》
なし《参考図書》
講義中に随時示します。

《授業の到達目標》
文章の論理的読解力の獲得。代表的な現代思想の論点の獲得。
《授業時間外学習》
講義前には、前回まで、どのような方法論を用いて文章を読解したか、を反芻してください。新聞、雑誌、書籍などで、論理的な文章を見た際には、講義で用いた方法論を使った読解方法を試してみてください。
《成績評価の方法》
学期末に行うペーパーテストが50パーセントです。持ち込みは不可です。毎回の講義時に行う、その回の講義の理解度を確認する小テストの合計が50パーセントです。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

《備考》
真剣な講義への参加を期待します。この講義では、思考の限界
点を突破する真剣勝負が求められます。「頭が真っ白」になるまで考えていただきます。

テーマ
はじめに
現代思想とは１
現代思想とは２構造主義への誘い１
構造主義への誘い２
構造主義への誘い３
構造主義への誘い４
ポスト・モダン思想のラビリンス（迷宮）１
ポスト・モダン思想のラビリンス（迷宮）２
ポスト・モダン思想のラビリンス（迷宮）３
ネオ・リベラリズム１
ネオ・リベラリズム２
監獄国家・監視社会の克服１
監獄国家・監視社会の克服２
おわりに学習内容など本講義の目的
論理的読解の方法論
現代思想に関する概説１
記号を用いての文章の論理読解
現代思想に関する概説２
記号を用いての文章の論理読解
構造主義１
記号を用いての文章の論理読解
構造主義２
記号を用いての文章の論理読解
構造主義３
記号を用いての文章の論理読解
構造主義４
記号を用いての文章の論理読解
ポスト・モダン思想１
記号を用いての文章の論理読解
ポスト・モダン思想２
記号を用いての文章の論理読解
ポスト・モダン思想３
記号を用いての文章の論理読解
ネオ・リベラリズム１記号を用いての文章の論理読解
ネオ・リベラリズム２記号を用いての文章の論理読解
ロイック＝ヴァカンの世界１記号を用いての文章の論理読解
ロイック＝ヴァカンの世界２記号を用いての文章の論理読解
全体の総括- 160 -

要旨作成
要旨作成
要旨作成
要旨作成
要旨作成
要旨作成
要旨作成
要旨作成
要旨作成
要旨作成
要旨作成
要旨作成
要旨作成

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

現代社会文化論

担当者氏名

金子

授業方法

哲

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-2 主体的に学び考える力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》現代の社会文化に関する比較的短く論理的な文章を読解します。現代社会文化論の論理と、各文化間の関係性を考察します。
また、文章を論理的かつ正確に読解するトレーニングを行います。雰囲気やフィーリングによりなんとなく理解するのではなく、文中に存在するキーワードを発見し、文章の論理構造を明らかにすることを通して、文章の正確な理解を目指します。

《テキスト》
なし《参考図書》
講義中に随時示します。

《授業の到達目標》
文章の論理的読解力の獲得。現代文化をめぐる代表的論点の獲得。
《授業時間外学習》
講義前には、前回まで、どのような方法論を用いて文章を読解したか、を反芻してください。 新聞、雑誌、書籍などで、論理的な文章を見た際には、講義で用いた方法論を使った読解方
法を試してみてください。
《成績評価の方法》
学期末に行うペーパーテストが50パーセントです。持ち込みは不可です。 毎回の講義時に行う、その回の講義の理解度を確認する小テストの合計が50パーセントです。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

《備考》
真剣な講義への参加を期待します。この講義では、思考の限界
点を突破する真剣勝負が求められます。「頭が真っ白」になるまで考えていただきます。

テーマ
はじめに

学習内容など現代社会文化とは１

本講義の目的
論理的読解の方法論
現代社会文化に関する概説１

現代社会文化とは２記号を用いての文章の論理読解
現代社会文化に関する概説２

グローバリズムと競争至上主義社会１
グローバリズムと競争至上主義社会２
グローバリズムとナショ
ナリズム１
グローバリズムとナショ
ナリズム２
エスノセントリズム１

現代サブ・カルチャー論
１
現代サブ・カルチャー論
２
全体の総括１記号を用いての文章の論理読解 要旨作成
グローバリズムの潮流１記号を用いての文章の論理読解 要旨作成
グローバリズムの潮流２記号を用いての文章の論理読解 要旨作成
強権的社会システムへの道１
記号を用いての文章の論理読解 要旨作成
強権的社会システムへの道２記号を用いての文章の論理読解 要旨作成
エスノセントリズムの陥穽１記号を用いての文章の論理読解 要旨作成
エスノセントリズムの陥穽２記号を用いての文章の論理読解 要旨作成
格差社会と文化１
記号を用いての文章の論理読解 要旨作成
格差社会と文化２
記号を用いての文章の論理読解 要旨作成
現代のサブカルチャーと文化の多様性１記号を用いての文章の論理読解 要旨作成
現代のサブカルチャーと文化の多様性２記号を用いての文章の論理読解 要旨作成
全体をふりかえって１

全体の総括２

全体をふりかえって２

エスノセントリズム２
格差社会１
格差社会２

- 161 -

要旨作成

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

国際社会論

担当者氏名

斎藤

授業方法

正寿

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-1 多様なものの見方、考え方
2-1 問題発見力・分析力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》この講義では、まるで空気のように、私たちがふだん意識する
ことのない「近代的」な現象を、様々なトピックをとりあげ、
主に歴史的アプローチを使って議論していくことで、現代の私たちの生活を相対化する視点を提供したいと思っています。

《テキスト》
教科書は指定しない。講義の際に教科書に代わるプリントを配布する。
《参考図書》
講義の中で随時紹介する。

《授業の到達目標》○文化のもつ曖昧さ、凝集性、そして政治性を理解できる。
○様々な国際的事象を理解するための思考ツールを習得できる。

《授業時間外学習》
講義ごとに必ず、授業内容のスケルトンと、講義内容に関連する資料を集めたものを１枚のプリント（場合によってはそれ以上の量）にして配布するので、それをよく読み理解すること。
また講義で掲げる参考文献も積極的に読むこと。

《成績評価の方法》
学期末の定期試験期間に筆記試験（100%）を実施する。
《備考》
毎回、国際的であることを意識しつつ、いろいろなトピックを用意して、諸君とゆっくりと考えてみたいと思います。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
イントロダクション

いろいろな近代

学習内容など近代以前の世界（１）

世界がまだいくつもあった頃

近代以前の世界（２）神のあたたかい眼差しがあった頃

近代以前の世界（３）

王様がすべての中心であった頃

近代の到来（１）

大航海時代のヨーロッパ

近代の到来（２）

キリスト教世界の拡大

近代の到来（３）フランス革命の衝撃

近代の到来（４）ヨーロッパ国際体系の成立

近代の到来（５）

資本主義の誕生

近代の装置（１）

近代国家、近代戦争

近代の装置（２）

市場、貨幣近代の装置（３）学校、監獄、病院

近代の思想（１）

子ども、経済人

近代の思想（２）進歩、進化、差別

近代の思想（３）

計画、文化、博物館- 162 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

行政学Ⅰ

担当者氏名

木下

授業方法

準一郎

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎
○
○

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-2 主体的に学び考える力
2-1 問題発見力・分析力
3-1 キャリア形成力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》国・地方の行政活動の分析を通じて行政の問題を見出して処方箋を書くこと、つまり行政の診断や治療を行うことを目指した学問だ。行政学Ⅰでは主に「人」の側面から行政の問題について講義を行う。

《テキスト》『行政学の基礎』風間規男編、一藝社、2007《参考図書》『行政学』〔新版〕西尾勝、有斐閣、2001『行政学教科書』〔第2版〕村松岐夫、有斐閣、2003『講座 行政学』（全6巻）西尾勝・村松岐夫編、有斐閣、1995《授業の到達目標》
教科書の記述を理解できる。行政の活動や行政が抱える問題を理解できる。

《授業時間外学習》
テキストの指定された箇所を読んだ上で出席していることを前提に講義を進めるので、該当ページをあらかじめ読んでくること。
《成績評価の方法》
小テスト（40%）定期試験（60%）授業を5回以上欠席した学生
は定期試験を受ける権利を失う。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
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10
11
12
13
14
15

《備考》
公務員試験を目指す学生は行政学Ⅰと行政学Ⅱを通年科目とみなして受講するとよい。

テーマ
オリエンテーション

学習内容など授業計画および成績評価方法の説明、公務員試験受験に関する特別指導について

行政とは何か

行政学を学ぶ目的、市民による行政統制

行政国家

国家の役割の拡大、職能国家あるいは福祉国家概念との比較

官房学

ロレンツ・フォン・シュタインの行政学

アメリカ行政学

現代行政学の誕生、アメリカ行政学説史

小テスト

１～ 5週までの学習範囲について小テストを行う予定

官僚制の概念ウェーバー、ラスキ、マートンの官僚制論

官僚の行動様式

インクリメンタリズム、レッドテープなど

日本の公務員制度

我が国における近代的公務員制度の確立について

諸外国の公務員制度

英国および米国における公務員制度の歩み

公務員制度改革

幹部人事のあり方について

小テスト

7～ 11週までの学習範囲について小テストを行う予定

官僚と政治家

諸外国における政官関係の比較

意思決定の仕組み

稟議制について予算編成と会計検査

予算編成過程、決算の仕組み- 163 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

比較文化論

担当者氏名

岡本

授業方法

洋之

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○
○
○

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-2 主体的に学び考える力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》
本授業においては,いくつかの国または地域における文化を,主として映画観賞によって感じ取り,それらを比較考察する。

《テキスト》とくには指定しない。

《参考図書》とくには指定しない。

《授業の到達目標》
本授業では,さまざまな文化の中で生活した人々の声に耳を傾け,それをふまえたうえで日本文化や「日本のかたち」などについて,みなさんが自力で思索を深められるようにしたい。

《授業時間外学習》日ごろから様々な文学や映像の作品に親しむことを勧める。

《成績評価の方法》
上映する各映画を観た考察を書いてもらう小テストと，授業への参加度を合わせた平常点（100%）で評価する。
その詳細な内訳は受講生の様子を見て微調整するほか，下記
授業計画も進行状況によって変更することがありうる。これらは教育学のイロハである。
《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

《備考》

テーマ
オリエンテーション

授業の進め方の説明

学習内容など

米国映画鑑賞(1)「顔のない天使」（前）米国映画鑑賞(2)「顔のない天使」（後）米国映画鑑賞(3)

小テスト（考察を書く）

中国映画鑑賞(1)「芙蓉鎮」（前）中国映画鑑賞(2)「芙蓉鎮」（中）中国映画鑑賞(3)「芙蓉鎮」（後）中国映画鑑賞(4)小テスト（考察を書く）

韓国映画鑑賞(1)「われらの歪んだ英雄」（前）韓国映画鑑賞(2)「われらの歪んだ英雄」（後）韓国映画鑑賞(3)

小テスト（考察を書く）

日本映画鑑賞(1)「おくりびと」（前）日本映画鑑賞(2)「おくりびと」（後）日本映画鑑賞(3)

小テスト（考察を書く）

本授業の総括文化を相対化してとらえることの重要性- 164 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

フィールドワーク

担当者氏名

池本

授業方法

廣希、瀧本

眞一、木下

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

準一郎、金子

単位・必選
○
○
○
◎
○

2・選択

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

講義と事前学習
フィールドワーク
事後学習と事前学習
フィールドワーク
事後学習と事前学習
フィールドワーク
事後学習と事前学習
フィールドワーク
事後学習と事前学習
フィールドワーク
事後学習と講義

2年・Ⅱ期《参考図書》
適宜、紹介します。

《授業時間外学習》
特に指定はしませんが、日常的に接することから地域の問題や課題を発見する努力を重ねてください。

《成績評価の方法》
事前学習・現地調査・事後学習の成果で評価します。各担当者
20点を満点として評価し、五人の担当者評価点の合計を最終評価とします。

1

開講年次・開講期《テキスト》
使用しません。必要に応じてプリント・資料を配布します。

《授業の到達目標》
地域デザインコースの入門演習。地域の.象を自分の足と目で直視し、自分の頭で考え、何かを発見する。五感を研ぎ澄まし、発見する力を養います。

テーマ
ガイダンス

洋之

1-1 多様なものの見方、考え方
1-2 主体的に学び考える力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》
1.授業の最初と最後は、全員を対象にガイダンスとまとめをおこないます。
2.五人の担当者によるローテーションシステムで授業を展開
します。

《授業計画》
週

哲、岡本

《備考》
授業の性質上、２コマ連続で授業を実施します。雨天の場合は現地調査を中止する場合があります。担当五人の現地調査の詳
細は初回の授業時間にプリントで配布します。

学習内容などフィールドワーク実施についての全体ガイダンス
スケジュールの詳細はこの時間に配布する
前半：フィールドワークとは
後半：一回目担当者によるグループごとの事前学習
一回目担当者によるグループごとの現地調査
前半：一回目担当者によるグルーブごとの事後学習
後半：二回目担当者によるグループごとの事前学習
二回目担当者によるグループごとの現地調査
前半：二回目担当者によるグループごとの事後学習
後半：三回目担当者によるグループごとの事前学習
三回目担当者によるグループごとの現地調査
前半：三回目担当者によるグループごとの事後学習
後半：四回目担当者によるグループごとの事前学習
四回目担当者によるグループごとの現地調査
前半：四回目担当者によるグループごとの事後学習
後半：五回目担当者によるグループごとの事前学習
五回目担当者による現地調査

予備日

前半：五回目担当者によるグループごとの事後学習
後半：全体のまとめ
雨天に備えた.備日

予備日

雨天に備えた.備日

口頭発表会

フィールドワーク全五回を終了して諸君たちが感じたこと・発見したことについて発表をおこないます。

- 165 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

経済情報特論Ｅ

担当者氏名

穂積

授業方法

隆広

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○
○

《授業の到達目標》
この授業では情報処理技術者の国家資格『ＩＴパスポート試
験』のうち，テクノロジ系分野の問題に合格する力を身に付けることを目標とする．

《成績評価の方法》
毎回実施する小テストの得点（20%）と期末試験の得点（80%）によって評価する．

1
2
3
4
5
6
7
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13
14
15

テーマ
情報処理技術者試験について2進数と文字コード

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-5 論理的思考力
2-3 システム的思考力
2-4 ビジネス基礎力
2-5 情報処理能力
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》
この授業では，情報処理技術者の国家資格『ＩＴパスポート
試験』のカリキュラムの３つの分野のうち，テクノロジ系の内容（情報処理の基礎理論，コンピュータやネットワークの基礎知識，アプリケーションの活用など）について学ぶ．特に他の授業でカバーしきれていない細かなトピックを中心に授業を進める．なお，残りの２つの分野についてはⅡ期開講の経済情報
特論Ｆにおいて取り扱う．

《授業計画》
週

2・選択《テキスト》
テキストは使用しない．必要に応じてプリントを配布する．

《参考図書》
授業中に適宜指示する．

《授業時間外学習》
各自毎回の授業内容を復習しておいてください．

《備考》

ＣＰＵとメモリの関係

学習内容など情報処理技術者試験の「I Tパスポート試験」の概要とこの授業の位置づけなどについて説明する．
数値と文字のコンピュータ内部での取り扱いの基礎となる2進数と文字コードについて説明する．
コンピュータ構成要素において最も重要なCPUとメモリの関係について説明する．

ハードディスクの内部構造とディレクトリパス
アナログとデジタルと代表的なデータ形式
ネットワーク基礎

最も代表的な補助記憶装置であるハードディスクの仕組みと，ファイルの取り扱いについて説明する．
アナログデータのデジタルデータへの変換と，その代表的なファイル形式について説明する．
インターネットの元になるコンピュータネットワークの基礎を説明する．

プロトコルとポート番号

インターネットの元になるコンピュータネットワークにおいて，各種サーバーを利用するときに必要なプロトコルとポート番号について説明する．
インターネットで利用される暗号化方式（共通鍵暗号方式，公開鍵暗号方式）について説明する．
インターネットの利用において気を付けるべきウイルスの特徴とそのセキュリティ対策について説明する．
代表的なソフトウェアの種類や特徴，また開発言語の種類や特徴について説明する．

暗号化
ウイルスとセキュリティ
対策
ソフトウェアや開発言語の種類と特徴システムの稼働率頻出問題のひとつであるシステム稼働率の問題について説明する．

データベース基礎

データベースの基礎と基本的なデータベース操作言語の命令について説明する．

練習問題

まとめと復習練習問題

まとめと復習練習問題

まとめと復習- 166 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

経済情報特論Ｅ

担当者氏名

岡本

授業方法

洋之

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○
○
○

《授業の到達目標》
人権問題について，自分でテーマを探し，文献を調べ，発表に向けて内容を整える。発表では必ず十分な発声,資料の提示（あるいは板書）等を通じてメッセージ伝達の基本ができるよ
うにする。

《成績評価の方法》
平常点(100%)のみとする。主に授業への参加度を評価の基準とする。
評価の詳細な内訳は受講生の様子を見て微調整するほか，下記授業計画も進行状況によって変更することがある。これらは教育学のイロハである。

1
2
3
4
5
6
7
8
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10
11
12
13
14
15

テーマ
オリエンテーション

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》
本授業は，人権問題について受講生が各自でテーマを設けて調べたうえ，その内容を情報機器を用いて発表するものである。
本授業は教職免許取得要件ではないが,発表を科す関係上，教員になることを考えている学生にとってはその特訓にもなる。

《授業計画》
週

2・選択《テキスト》
宅間紘一『はじめての論文作成術―問うことは生きること―』（日中出版）《参考図書》
授業中に紹介する。

《授業時間外学習》
休日に,人権問題に関する関する学外の催し等に参加し,それを本授業に振り替えることがある。その他,必要に応じて指示
する。

《備考》
(1)開講時に必ず出席すること。
(2)非配当学年生や,本授業の既履修者,本授業の他の担当者クラスを履修する者には単位を認定できないが受講は歓迎する。

学習内容など本授業の進め方の説明と協議

発表準備・講義と作業(1) 担当教員による模範発表
発表準備・講義と作業(2) 発表準備ガイド
発表準備・講義と作業(3) 発表のアウトラインづくり
発表準備・講義と作業(4) 発表準備における文献検索
発表準備・講義と作業(5) 板書計画・提示物等作り
発表(1)

例：受講生A

発表(2)

例：受講生B

発表(3)

例：受講生C

発表(4)

例：受講生D

教育の仕事を考える

学校における人権教育のあり方を考える

人権フィールドワーク事 人権問題の歴史と現状
前学習
人権フィールドワーク(1) 近隣地域における人権問題の実情を見て学ぶ(1)
人権フィールドワーク(2) 近隣地域における人権問題の実情を見て学ぶ(2)人権フィールドワーク事
後学習と本授業の総括

フィールドワークに関するディスカッションを通じて地域のあり方を考える- 167 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

経済情報特論Ｅ

担当者氏名

西田

授業方法

悦雄

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○
○

2・選択

《テキスト》
教科書は使用しません．必要に応じて資料を配布します．

《参考図書》
必要に応じて適宜紹介する．

《授業の到達目標》
自らのコンピュータの整備が行えるように
1．コンピュータのハードウェア構成が理解できること．
2．OSやアプリケーションソフトの導入が行えること．
3．コンピュータ・ネットワークへの接続が行えること．
4．発生している障害に対しての対応処置が行えること．
5．チームワークで目標をクリアできること．
などを目標とします．

《授業時間外学習》
授業内で配布する資料を熟読，理解を深めてください．
また，《成績評価の方法》
毎回の知識・操作・実施方法などを総合点(100％)で評価しま
す．

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

2年・Ⅰ期

1-5 論理的思考力
2-3 システム的思考力
2-4 ビジネス基礎力
2-5 情報処理能力
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》コンピュータの組み立てや動作させるためのOS（WindowsやPC
Unixなど）の導入，ネットワーク接続の基本設定など自宅や組織のネットワークへの接続が行えるように基本的な知識や技術，操作を実践的に演習しながら学びます．

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
授業運営の性質上5名程度の少人数のクラス編成とします．
受講希望者は第1回目のガイダンスに必ず出席し，受講許可を得てください．

テーマ
オリエンテーション
ガイダンス
コンピュータの構成(1)

学習内容など受講許可と授業の進め方に関するガイダンス

コンピュータの構成(2)OSやソフトウェアに関する基礎的な知識の解説

コンピュータの構成(3)ネットワークに関する基礎的な知識の解説

コンピュータの構成(4)クライアントとサーバの違い．サーバによるサービス提供についての解説

PCの組み立て(1)PCの分解とクリーンアップ，組み立て

PCの組み立て(2)性能向上のための知識の解説

PC(Windowsの導入・設定)(1)PC(Windowsの導入・設定)(2)PC(PCUnix導入・設定)(1)Windowsのインストール・アップデート
ユーザの登録・管理
Windows上のアプリケーションのインストール
バージョン管理の手法解説
OSの入手方法，導入作業の実施

PC(PCUnix導入・設定)(2)
サーバの構築(1)標準環境構築のための知識の解説
プログラミングの環境・開発，設定サーバの構築(2)Webサーバの構築(1)

サーバの構築(3)Webサーバの構築(2)，ファイルサーバの構築

サーバの構築(4)まとめ

動作確認，総括

CPUやメモリなど構成部品にかかわるハードウェアの知識の解説- 168 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

経済情報特論Ｆ

担当者氏名

榎木

授業方法

浩

講義

単位・必選
○
○
○
◎

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

1-5 論理的思考力
2-4 ビジネス基礎力
3-4 経営学の知識の応用
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》情報処理技術者の国家資格『ＩＴパスポート』のカリキュラムにもとづいて、この授業では、情報化と企業活動に関する分析を行うために必要な基礎的知識（ストラテジ系知識）、システ
ム開発のやり方に関する基礎的知識（マネジメント系知識）を学習します。資格取得を目指す諸君がⅠ期開講の経済情報特論
Ｅ（テクノロジ系）とともに履修することが望ましい。

《テキスト》
毎回プリントを配布する。

《参考図書》『よくわかるマスター（ＦＯＭ出版）

ＩＴパスポート試験

対策テキスト』《授業の到達目標》
ＩＴパスポート試験に合格できる。
《授業時間外学習》
事前学習
・授業のプリントを事前に公開するので、授業までに読んでお
くこと。
事後学習
・確認試験の間違ったところをよく復習すること。

《成績評価の方法》
毎回の授業最後に実施する確認試験(50%)、総合理解度評価(50%)

《授業計画》
週
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《備考》

テーマ
ＩＴパスポートとはオリエンテーション、練習問題

学習内容など

ストラテジ

企業と法務

企業 -組織・ OR

ストラテジ

企業と法務

企業 -会計・財務

ストラテジ

企業と法務

法務

ストラテジ

経営戦略

経営戦略マネジメント

ストラテジ

経営戦略

技術戦略マネジメント、ビジネスインダストリ

ストラテジ システム戦略
ストラテジ システム戦略
マネジメント 開発技術

システム戦略

システム開発技術

マネジメント

開発技術

ソフトウェア開発管理技術

マネジメント プロジェ
クトマネジメント
マネジメント サービス
マネジメントマネジメント サービス
マネジメント
総括

プロジェクトマネジメント

評価

理解度の確認システム企画サービスマネジメント
システム監査まとめと練習問題- 169 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

経済情報特論Ｆ

担当者氏名

岡本

授業方法

洋之

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○
○
○

2・選択

《テキスト》
宅間紘一『はじめての論文作成術―問うことは生きること―』（日中出版）《参考図書》
授業中に紹介する。

《授業の到達目標》
人権問題について，自分でテーマを探し，文献を調べ，発表に向けて内容を整える。発表では必ず十分な発声,資料の提示（あるいは板書）等を通じてメッセージ伝達の基本ができるよ
うにする。

《授業時間外学習》
休日に,人権問題に関する関する学外の催し等に参加し,それを本授業に振り替えることがある。その他,必要に応じて指示する。

《成績評価の方法》
平常点(100%)のみとする。主に授業への参加度を評価の基準とする。
評価の詳細な内訳は受講生の様子を見て微調整するほか，下記授業計画も進行状況によって変更することがある。これらは教育学のイロハである。

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テーマ
オリエンテーション

2年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》
本授業は，「経済情報特論E」に引き続き，人権問題について受講生が各自でテーマを設けて調べたうえ，その内容を情報
機器を用いて発表するものである。
本授業は教職免許取得要件ではないが,発表を科す関係上，教員になることを考えている学生にとってはその特訓にもなる。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》(1)開講時に必ず出席すること。
(2)非配当学年生や,本授業の既履修者,本授業の他の担当者クラスを履修する者には単位を認定できないが受講は歓迎する。

学習内容など本授業の進め方の説明と協議

上級発表準備・講義と作業(1)
上級発表準備・講義と作業(2)
上級発表準備・講義と作業(3)
上級発表準備・講義と作業(4)
上級発表準備・講義と作業(5)
上級発表(1)

担当教員による模範発表

例：受講生A

上級発表(2)

例：受講生B

上級発表(3)

例：受講生C

上級発表(4)

例：受講生D

教育の仕事を考える

学校における人権教育のあり方を考える（深く）人権フィールドワーク（上級）事前学習
人権フィールドワーク(上級・1)人権フィールドワーク(上級・2)人権フィールドワーク事
後学習と本授業の総括

人権問題の歴史と現状（深く）上級発表準備ガイド
上級発表のアウトラインづくり
上級発表準備における文献検索
板書計画・提示物等作り

近隣地域における人権問題の実情を見て学ぶ(深く・1)
近隣地域における人権問題の実情を見て学ぶ(深く・2)
フィールドワークに関するディスカッションを通じて地域のあり方を考える（深く）- 170 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

ミクロ経済学

担当者氏名

石原

授業方法

敬子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎

《授業の到達目標》
・ミクロ経済学の基礎的な概念（需要と供給、市場均衡、需要の価格弾力性、費用の諸概念など）を理解する。
・ミクロ経済学の基礎理論を用いて、企業の価格戦略など、身近な問題について考察できるようになる。
・市場経済の特徴、市場のはたらき（資源配分メカニズム）について理解し、説明できるようになる。
《成績評価の方法》
平常点（授業時の課題への取り組みなど）、中間テスト、期末テストをもって評価する。評価の割合は、平常点20％、中間テ
スト40％、期末テスト40%とする。

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テーマ
授業の概要ミクロ経済学とは
需要と供給
消費者行動と需要曲線
供給に関する分析(1)
供給に関する分析(2)
市場と価格メカニズム
余剰分析
第 1～ 7週までの復習
消費者行動の理論(1)
消費者行動の理論(2)
消費者行動の理論(3)
労働供給に関する分析
生産と費用(1)
生産と費用(2)
生産と費用(3)一般均衡と資源配分(1)一般均衡と資源配分(2)一般均衡と資源配分(3)
学習のまとめ開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-2 経済学的思考力《授業の概要》ミクロ経済学の基礎理論を学びながら、経済学的考え方を身につけることを目標とする。周知のように、私たちが暮らしている市場経済では、市場メカニズムが重要な役割を演じている。
ミクロ経済学は、市場のはたらきを分析するための手法である。この授業では、基礎的な概念からしっかりと勉強し、市場のはたらきについて理解を深め、私たちの身近にみられる問題について経済学的に分析するための基礎的な力を養う。

《授業計画》
週4・必修《テキスト》
伊藤元重著『ミクロ経済学(第2版)』日本評論社、2003年。

《参考図書》
柳川隆・町野和夫・吉野一郎著『ミクロ経済学・入門 ビジネ
スと政策を読みとく』有斐閣、2008年。
奥野正寛編著『ミクロ経済学』東京大学出版会、2008年。
伊藤元重・下井直毅著『ミクロ経済学 パーフェクトマス
ター』日本評論社、2007年。
その他、適宜紹介する。
《授業時間外学習》
・経済理論を理解するためには基礎からの積み重ねが重要である。授業で学んだ箇所については、必ずテキストを読んで復習すること。また、理解を深めるために適宜課題を出すので、しっかりと取り組むこと。
・中間テスト前、期末テスト前には、復習のための勉強会を開催する予定である。積極的に参加しよう。
《備考》
経済理論を理解するためには、基礎からの積み重ねが重要である。毎回必ず出席し、毎時間ごとにしっかり復習して理解する
ように努力していただきたい。質問は随時受け付ける。

学習内容など授業の概要、進め方について解説する。
テキスト第 0章にしたがって、ミクロ経済学とはどのような学問かを説明する。
需要曲線、供給曲線の特徴について学ぶ。
需要曲線・供給曲線に関わる概念(需要の価格弾力性、供給の価格弾力性)を理解する。
需要曲線の構造について学ぶ。
消費者行動について需要曲線を用いて考察する。
生産に関わる費用構造について考える。
さまざまな費用概念について理解する。
企業の利潤最大化行動について考える。
効率的な資源配分とはどのようなことかを考え、理解する。
市場経済の特徴と価格メカニズムの働き、計画経済の問題点について考察する。
消費税の引き上げ、農業の支援策、自由貿易と保護貿易の経済効果など身近な問題をとりあげ、その経済効果について需要曲線・供給曲線を用いて分析する。
これまでの授業内容についての理解度を確認する。
無差別曲線について解説する。
予算制約のもとでの効用最大化行動、所得の変化が需要に及ぼす影響について無差別曲
線と予算制約線を用いて分析する。
価格の変化が需要に及ぼす影響について無差別曲線と予算制約線を用いて分析する。
価格の変化がもたらす2つの効果（所得効果と代替効果）について学ぶ。
賃金の変化が労働供給に与える影響について分析する。
生産関数について解説する。
等量曲線と等費用曲線を用いて、生産要素（労働、資本など）の価格の変化が生産方法に与える影響、費用最小化行動について考察する。
企業の利潤最大化行動について考える。
交換の利益について考える。
ボックスダイヤグラムを用いて効率的な資源配分について考察する。
産業間での資源配分について考察する。
比較優位の理論について学び、自由貿易の経済効果について考察する。
第 8週以降の学習内容を中心にこれまでの学習内容を振り返り、理解度を確認する。

- 171 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

マクロ経済学

担当者氏名

中本

授業方法

淳

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎
○

4・必修

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-2 経済学的思考力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》この講義では、マクロ経済学の基本的な概念とモデルを学ぶことで、マクロ経済政策を評価する考え方を身につけることを目標とする。前半ではテキストのpart1に沿って、基本的なマクロ経済データを理解し、財市場・金融市場・労働市場をどのように捉えるのか、その基本を講義する。後半ではテキストのPart2に沿って、前半で学んだ各要素について、より現実的な現象・課題に即しつつ、理解を深めていく。
《授業の到達目標》
・マクロ経済の基本的な指標について、相互の関連を理解しつつ捉えることができる。
・財政政策や金融政策がマクロ経済にどのような影響を与えるのかについて、IS-LMモデルやマンデル・フレミングモデルといった枠組みを使って論理的に説明することができる。

《テキスト》
伊藤元重(2012)『マクロ経済学 第2版』日本評論社《参考図書》
麻生良文(2009)『マクロ経済学入門』ミネルヴァ書房
福田 慎一、照山 博司(2011)『マクロ経済学・入門 第４版』
有斐閣

《授業時間外学習》
講義中に出す練習問題や章末の演習問題などを利用して、きちんと復習することを忘れないように。
その際、結果を丸暗記するのではなく、「なぜそうなるのか」というロジックを丁寧に確認すること。

《成績評価の方法》
毎回の小テスト(20%)＋中間テスト(40%)＋期末テスト(40%)
《備考》《授業計画》
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テーマ
講義の概要 マクロ経済学のとらえかたマクロ経済における需要と供給
有効需要と乗数メカニズ
ム
貨幣の機能と信用乗数
貨幣需要と利子率
財政・金融政策とマクロ
経済①
財政・金融政策とマクロ
経済②
総需要と総供給①
総需要と総供給②
中間テスト
労働市場の機能と失業問
題
財政政策の基本構造
財政破綻と財政健全化
インフレーションとデフ
レーション
金融政策と金融システム
国際金融市場と為替レー
ト
通貨制度とマクロ経済政策

学習内容などこの講義の狙い・方針について説明し、マクロ経済の対象となる代表的な経済指標について解説する。
経済を眺める視点に、供給要因を重視する新古典派と、需要要因を重視するケインジア
ンという2つの考え方があることを説明する。
乗数という概念について説明し、45度線モデルを使って財市場を分析する。
貨幣市場に目を移し、貨幣とは何か、また貨幣の需要がどのような要因によって決まるのか、を説明する。
前回までの知識をもとに、財市場と貨幣市場を同時に視野に入れて、財政政策・金融政
策の効果を分析する(IS-LMモデル)。
IS-LMモデルについて理解を深める。投資や貨幣需要の利子弾力性の大小や「流動性のわな」などによって政策の効果がどのように変わるのかを理解する。
これまでの分析に労働市場を加え、財政政策・金融政策の効果を分析する(AD-ASモデル)
新古典派とケインジアンの考え方の違いがどのようにモデルに反映されるのかを理解する。また、前半で学んだ内容について中間テストを行う。
失業率がどのように決まるのかを理解する。
日本の財政の基本的構造について説明する。
国家の財政破綻という現象について説明し、日本における財政健全化をどう実現するかを議論する。
インフレとデフレがどのように起きるのか、またそれぞれの社会的コストについて理解する。
金融政策や金融市場について、日本の現実に即して、政策的な観点から議論する。
為替レートの決定メカニズムについて理解する。
海外への効果の波及も考慮に入れたときに、財政政策・金融政策の効果がどのように変化するのかを理解する。

- 172 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

経営学総論

担当者氏名

竹川

授業方法

宏子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○
○

2・必修

《テキスト》『経営学２』周佐喜和・竹川宏子・辻井洋行・仲本大輔、実教
出版、2009年《参考図書》『経営学の構図』齊藤毅憲、学文社、2003年《授業の到達目標》○代表的な経営学説について理解できるようになる。
○社会の変化と企業の対応（国際化、社会的責任、環境への配慮、非営利組織の経営）について理解できるようになる。
○これからの企業のあり方や組織における自らの働き方について考えられるようになる。

《授業時間外学習》（１）予習の方法：テキストの該当箇所を読んでくること（該当箇所は、第１回目の授業時に提示する）。
（２）復習の方法：授業のノートを見返して疑問点を考えてくることとする。

《成績評価の方法》
全回出席することを前提として（１）定期試験90％（なお、試験はテキスト等の「持ち込み不可」にて実施する）（２）レポートなどの提出物を10％として評価する。理由のある欠席については、別途、課題を与え提出させることがある。無断欠席が多い場合は、試験を受験させない場合がある。

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2年・Ⅱ期

2-1 問題発見力・分析力
2-4 ビジネス基礎力
3-1 キャリア形成力
3-2 社会の動きをみる力
3-4 経営学の知識の応用《授業の概要》
企業活動の本質を理解するために経営管理の理論、意思決定、組織構造、動機づけ理論について解説する。さらに企業の国際化、近年重要性が増してきた環境に配慮した経営、ＮＰＯをはじめとする非営利組織の経営についても解説する。なお、企業にかかわる大きなニュースについては、随時、テキストの範囲を超えてトピックスとして取り上げる。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
連絡用のメールアドレスは、第１回講義の際に伝える。当該科目を履修する上であらかじめ履修しておくのが望ましい科目は「経営学入門」である。

テーマ
企業経営と経営学

学習内容など授業の概要説明と進め方、他の科目とのかかわりや経営学の学習意義を学ぶ

経営管理①

組織の管理の重要性、マネジメントのプロセス、組織図について学ぶ

経営管理②

ライン・スタッフ関係、管理階層について学ぶ

経営戦略①

経営戦略の概念、多角化、企業ドメインについて学ぶ

経営戦略②

経営戦略と組織の関係、競争戦略について学ぶ

グローバリゼーションと企業
多国籍企業の経営戦略

グローバリゼーションの意味、国際化した企業活動の実際について学ぶ
現地適応とグローバル標準化について学ぶ

異文化マネジメント

異文化を理解し、そのマネジメントについて学ぶ

事例研究

ＶＴＲを視聴し企業活動の実際を学び、関連するテーマでレポートを作成する

企業の社会的責任

企業による社会貢献活動、コーポレートガバナンスの概念を学ぶ

環境マネジメント

環境経営の概念と具体的な取り組み事例について学ぶ

エコビジネス

エコビジネス市場、事業戦略について学ぶ

多様化する組織と企業

ＮＰＯ法人、非営利組織のマネジメントについて学ぶ

情報と企業経営

情報化社会と企業の戦略について学ぶ

まとめ

講義内容の復習と確認- 173 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

簿記演習Ⅱ

担当者氏名

三宅

授業方法

伸二

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎
○
○

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-5 論理的思考力
2-3 システム的思考力
2-4 ビジネス基礎力
3-1 キャリア形成力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》
この授業では、簿記演習Ⅰに続いて、会計学関係科目の基礎となる簿記の基本について学習します。

《テキスト》
使用しません。

《参考図書》
授業中に紹介します。

《授業の到達目標》
日商簿記検定３級のレベルを目標とします。
《授業時間外学習》
宿題を出しますので、次回授業時間時に提出してください。

《成績評価の方法》
到達度確認試験（３回）の状況（９０％）と宿題（１０％）で評価します。

《授業計画》
週
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《備考》
ぜひ、早い段階で日商簿記検定に合格してください。先が見えてきます。検定は６月、１１月、２月と年３回あります。

テーマ
簿記演習Ⅰの復習

学習内容など商品売買（三分法）、現金の処理、当座預金（当座借越）

手形取引１

約束手形、為替手形

手形取引２

手形の裏書、手形貸付、手形借入、自己宛手形、自己受手形

貸付金・借入金利息の計算

未収金・未払金

売掛・買掛と未収・未払

立替金・預り金、前払金・未払金
仮払金・仮受金発生時の処理商品券

自店発行商品券と他店発行商品券

固定資産

取得、売却、原価償却

個人企業の資本と税務引出金の意義と資本金の処理－期中・決算時の処理

訂正仕訳

簿記上の訂正処理

決算手続き１

貸倒引当金（差額補充法）

決算手続き２

減価償却の意義と方法（定額法、定率法）費用・収益の見越し・繰延

精算表

帳簿の締切と繰越

損益計算書・貸借対照表の作成

精算表から損益計算書と貸借対照表を作成する。帳簿の締切と繰越

発生時の処理精算時の処理- 174 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

工業簿記

担当者氏名

三宅

授業方法

伸二

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎
○
○

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

1-5 論理的思考力
2-3 システム的思考力
2-4 ビジネス基礎力
3-1 キャリア形成力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》日商簿記検定2級レベルの工業簿記を学習します。まず、工業簿記の全体的な流れを説明した後、費目別計算、部門別計算、
個別原価計算、総合原価計算、標準原価計算、損益分岐点分析と進んでいきます。

《テキスト》
使用しません。

《参考図書》
授業中に紹介します。

《授業の到達目標》
商業簿記に続いて製造業で実施される帳簿記入の方法を学び、管理会計と原価計算の基礎を身に付けます。
《授業時間外学習》
その日の授業に係る宿題を出しますので、次回の授業時に提出して下さい。

《成績評価の方法》
到達度確認試験(3回)の状況(90％)と宿題(10％)で評価します。

《授業計画》
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テーマ
ガイダンス工業簿記とは工業簿記の全体像《備考》
商業簿記の基礎知識(日商3級程度)がなければ理解できません。商業簿記の基礎を身につけた上で、受講してください。

学習内容など授業の進行方法、成績評価等の説明 電卓の持参 商業簿記と工業簿記の類似点と違い原価計算と工業簿記
工業簿記の記帳体系。原価の３要素と直接費・間接費

原価の費目別計算（材料１）
原価の費目別計算（材料２）
原価の費目別計算（材料３）
原価の費目別計算（労務費１）
原価の費目別計算（労務費２）原価の費目別計算（経費１）
原価の費目別計算（経費２）
製造間接費１

材料の購入と消費の処理

製造間接費の種類と把握方法

製造間接費２

製造間接費の製品への配賦基準と配賦方法

製造間接費３

製造間接費の予定配賦と製造間接費差異の計算

個別原価計算個別原価計算の意義と基本的処理

総合原価計算総合原価計算の基本的処理

復習と確認

総合演習による復習と到達度の確認

継続記録法と棚卸計算法
予定消費価格による処理と材料消費価格差異の計算

棚卸減耗費の処理

給与計算期間と原価計算期間の相違の調整。未払賃金の処理方法
直接工・間接工の労務費計算

予定消費賃率による労務費計算と賃率差異の計算

経費の分類と消費額の把握
支払経費の計算

前月未払・前月前払、当月未払、当月前払の各処理- 175 -

個別原価計算と総合原価計算の違い《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

会計学入門

担当者氏名

三宅

授業方法

伸二

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎

2・選択

《テキスト》
使用しません。

《参考図書》
授業中に紹介します。

《授業の到達目標》
企業は、仕入先、販売先、銀行、政府、従業員、投資家などの様々な主体と利害関係を持ちながら活動をしています。会計とは、こうした利害関係者に企業の財務情報を提供するものです。この授業では、財務情報を作成するルールと、財務情報がいったい何を示しているのか、財務情報から何を読み取り、いかにして企業の今を知るのかについて学びます。

《授業時間外学習》
時々、宿題を出します。

《成績評価の方法》
到達度確認試験（３回）の状況（９０％）と宿題（１０％）で評価します。

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2年・Ⅰ期

2-4 ビジネス基礎力
3-1 キャリア形成力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》会計の技術基盤は簿記（Book-Keeping）ですから、まず、初級簿記の仕組み（簿記原理）を学びます。続いて、会計の基本
原則、一般原則について理解した上で、損益会計、資産会計、
負債会計、資本会計の概要へと進みます。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
会計は「ビジネス言語」と言われるように、ビジネス社会での必須知識です。「税理士」「公認会計士」「国税専門官（国家公務員）」などを目指すにも必要です。

テーマ
会計学とは

学習内容など会計学とは何か。授業方針、成績評価の方法などのオリエンテーション

企業と利害関係者

会社とは何か。会社の意義と会計学の関係

簿記と会計学１

簿記と会計学の違い 仕訳から試算表まで

簿記と会計学２

複式簿記の仕組み 精算表と決算

会計原則１会計原則の意義と必要性

会計原則２

一般原則、費用収益対応の原則の概要と意義

財務諸表

財務諸表の体系

貸借対照表

貸借対照表の構成 資産・負債の分類基準（流動と固定）。

損益計算書

損益計算書の形式と作成方法 ５つの利益とその意義

資産会計１

流動資産の処理 有価証券、売上債権、棚卸資産

資産会計２

固定資産の処理 固定資産の範囲と区分。固定資産の取得原価、減価償却。

負債会計

負債の認識 引当金

純資産の会計資本と利益の基礎概念 資本準備金と利益準備金

企業結合

企業結合とのれん会計

復習と確認

総合演習を通じた復習と到達度の確認- 176 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

会計学

担当者氏名

三宅

授業方法

伸二

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎

2・選択

《テキスト》
使用しません。

《参考図書》
授業中に紹介します。

《授業の到達目標》
ビジネスの言語と言われる会計学について、基礎的諸概念を理解すると共に、財務諸表が読めるようになることをねらいとします。その過程で、折に触れ、キャッシュフロー計算書、税効
果会計など新しい会計概念についても説明します。

《授業時間外学習》
その日の授業に係る内容の宿題を出しますので、次回の授業時に提出してください。

《成績評価の方法》
到達度確認試験（３回）の状況（９０％）と宿題（１０％）で評価します。

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2年・Ⅱ期

2-4 ビジネス基礎力
3-2 社会の動きをみる力
3-4 経営学の知識の応用《授業の概要》会計はビジネス言語と言われるが、誰に何をどのように伝えるのか。それは、会社の利害関係者（株主、投資家、金融機関、取引先など）に会社の情報を財務諸表により伝えることにあります。この会計学の授業では、財務諸表（主に貸借対照表と損益計算書）の構造、作成方法などについて学びます。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
簿記を修めたら次にマスターすべき科目です。税理士、公認会
計士、国税専門官（国家公務員）を目指すためには、かならずクリアしなければならない基本科目です。

テーマ
企業会計の意義と必要性

学習内容など企業会計とは何か。簿記と会計学の関係

企業会計の基本理念

１）一般原則損益会計

１）収益の認識と測定

資産会計１

１）資産の概念

資産会計２

棚卸資産の原価配分と利益計算

資産会計３

１）有価証券

資産会計４１）固定資産の減価償却

資産会計５

１）のれん

減損会計

導入の背景と処理

繰延資産

繰延資産の種類と処理

負債会計

１）引当金の意義

純資産会計１

１）純資産の意義と内容

純資産会計２

１）合併

連結財務諸表連結決算の意義と必要性、子会社、関連会社

復習と確認

総合演習を通じた復習と到達度の確認

２）企業会計の仕組み
２）貸倒引当金

２）資産の評価

２）固定資産２）圧縮記帳２）ソフトウェア

２）退職給付会計
２）資本金、資本剰余金、利益剰余金

２）会社分割- 177 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

会社法

担当者氏名

國友

授業方法

順市

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

2-4 ビジネス基礎力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》株式会社法の講義を行う。会社法はきわめて技術的な色彩が強いために、講義内容はかなり難解と感じるかも知れないが、可能な限り平易な解説に努める予定である。

《テキスト》
國友順市・西尾幸夫・田中裕明「新会社法」嵯峨野書院《参考図書》
適宜指示する《授業の到達目標》
株式会社法の基礎的な知識の習得を目標とする。
《授業時間外学習》
予習として、講義内容をシラバスで確認し、テキストの該当箇所を読んでおくこと。また、復習としては、当日の講義内容を再確認すること。
《成績評価の方法》
授業態度（40％）および定期試験による評価（60％）
《備考》《授業計画》
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テーマ
会社の概念・会社法総論

会社の法的な理解を目指す

学習内容など株式会社の設立

設立の法的規制、発起人の義務

株式Ⅰ

株式の法的性質、株券の意義

株式Ⅱ

株式の種類

株式会社の機関総論

株主総会・取締役会・代表取締役・監査役等の意義

株主総会

株主総会の意義、議事、株主総会の瑕疵

取締役および取締役会

取締役の責任および義務

代表取締役

代表取締役会の意義・責任

監査役および監査役会

意義および責任・義務

会社役員の損害賠償責任
Ⅰ
会社役員の損害賠償責任
Ⅱ
組織変更、解散、清算

対会社責任意義および形態

資金調達Ⅰ

方法

資金調達Ⅱ

資金調達と支配権

近時の諸問題

近時の諸問題のトピック

対第三者責任- 178 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

金融論

担当者氏名

高本

授業方法

茂

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎
○

2・選択

《テキスト》
独自に作製したプリントをテキストとして用いる。
《参考図書》
本多拓三『はじめての金融』（有斐閣）《授業の到達目標》
われわれは、ほぼ例外なしに、金融機関（銀行・保険会社・証券会社）の利用者であり、金融サービスの需要者である。この意味で、われわれ全員が金融とは深いかかわりを持っている。換言すると、金融サービスは、現代の生活に不可欠なライ
フライン（生命線）と言ってよい。本講義はこうした現代の金融への関心を育む。

《授業時間外学習》
新聞の経済記事をよく読むこと。

《成績評価の方法》
期末に学期全体で学んだ全般的範囲についてペーパーテスト（50％）を行う。日頃の学習態度（50％）を考慮する。

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2年・Ⅱ期

1­5 論理的思考力
2­2 経済学的思考力
3­2 社会の動きをみる力
3­3 経済学の知識の応用《授業の概要》現代の金融の仕組みとシステムを学んだ後､中央銀行の役割と金融政策、第二次大戦後の国際金融､現代経済社会の理解のカ
ギとも言うべきI S・LM分析等を身につけていけるようにしたい。ビジネスの世界で生きていくためには、新聞の経済記事を
自由自在に読みこなせなければならない。毎時間授業の初めに経済記事を一本解説する。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》

テーマ（1）金融論を学ぶ意義①現代経済社会の現状（1）金融論を学ぶ意義②金融行為の必然性（2）通貨と金融①貨幣と通貨制度（2）通貨と金融②金融の仕組みと金融機関（2）通貨と金融③中央銀行と金融政策（2）通貨と金融④国際金融（3）I S・LM分析①予備的考察（3）I S・LM分析②I S曲線の導出（3）I S・LM分析③LM曲線の導出（3）I S・LM分析④財・サービス市場と貨幣市場の均衡の同時達成（一般的均衡）（4）現代の金融①金融政策をめぐる諸問題（4）現代の金融②現代日本の金融情勢（4）現代の金融③マネーサプライ論争（4）現代の金融④日本の企業金融と経営（4）現代の金融⑤金融業の新たな展開- 179 -

学習内容など《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

情報数理

担当者氏名

穂積

授業方法

隆広

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○
○

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

1-5 論理的思考力
2-3 システム的思考力
2-5 情報処理能力
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》情報を整理し，分析するためには物事を論理的に考える必要がある．この授業では与えられた状況から結論を導くための論
理的な思考の数学的な表現について学ぶ．すなわち，与えられた状況を命題として表現してその真偽を判定したり，複数の命
題の組合せから結論を導いたりする論理演算などについて学習を行う．

《テキスト》
テキストは指定しない．必要に応じてプリントを配布する．

《参考図書》
必要に応じて授業中に指示する．

《授業の到達目標》
この授業ではまず集合の概念とその演算について説明する．
その上で命題とはどのようなものか学び，命題の作り方と判定について学習する．そしてそれらの命題をもとにした論理演算について学習し，与えられた状況を分析して正しい結論を導く
論理的な考え方を身に付けることを目標とする．

《授業時間外学習》
毎回の授業内容を復習し，次の授業に備えること．また，レポートなどを確実に完成させ期日を守って提出すること．

《成績評価の方法》
小テストやレポートなどの点数を30%，中間，期末などの試験の点数を70%で評価する．

《備考》《授業計画》
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テーマ

学習内容など

集合

集合の記法

部分集合

部分集合，集合の演算関係

同値関係，順序関係

集合演算

集合演算の性質と簡単化

命題

命題と述語，∀や∃といった記号について

否定

命題の否定

論理積と論理和

命題の結合，論理積と論理和

含意演算

簡単な推論

論理式

論理式

論理式

論理式の性質と主加法標準形

論理式の簡単化

論理式の簡単化とカルノー図

論理式の簡単化

論理式の簡単化とドントケア

論理式の簡単化

論理式の簡単化とＱＭ法

まとめと復習まとめと復習まとめと復習応用課題- 180 -

《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

プログラミングⅠ

担当者氏名

西田

授業方法

悦雄

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○
○

4・選択

《テキスト》
教科書は使用しません．授業に必要な資料は適宜配付します．

《参考図書》
B.W.Kernighan, D.M.Ritchie著，石田晴久訳，『プログラミン
グ言語C第2版 -ANSI規格準拠-』,共立出版，￥2,940.鈴木正人著，『実践Cプログラミング -基礎から設計/実装/テ
ストまで-』，サイエンス社，￥1,995.- など
その他参考文献については必要に応じて適宜紹介します．

《授業の到達目標》
課されている問題解決のための一手段として，プログラミング
言語を活用するための基礎を対象として
１．プログラミング言語での処理を行う命令等の理解や記述規則に従いながら，処理手順や手続きの記述ができること．
２．処理手順を論理的に分析し応用する力を獲得すること．
を到達目標とします．

《授業時間外学習》
授業内で配布する資料を熟読し理解を深めて下さい．また，計算機実習室が空いている時間帯では計算機は自由に利用できますから，各自で記述したプログラムの動作など確認を行ってください．

《成績評価の方法》
課題の提出および内容点(25%)，筆記による試験(中間試験と定期試験の2回)(70%)，平常点(5%)を総合的に判定し，評価します．提出課題は提示された課題のすべてを対象とします．欠席
回数が1/3以上あるときには認定ができないことがあります．

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2年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-3 システム的思考力
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》コンピュータを使って実現できることやプログラミング言語の特徴・歴史などプログラミングの基礎知識を学ぶとともに，課されている問題の解決手段としての処理や制御など技法獲得と論理的な思考方法の養成を行いながらプログラミング力の基礎の確立を目指します．授業は基礎知識や論理・方法を説明する
講義とC言語を使った演習を併せて行い『プログラミングII』への接続を行います．

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》『プログラミング入門』の既履修が望ましいです．
履修者のより深い理解を促すために授業計画の順序等を変更／
修正するときがあります．

テーマ
学習内容など授業概要 プログラミング プログラミング学習専用サーバへのアクセス
環境の整備
C言語を学ぶための基礎知 サーバでのツールの操作方法 プログラミングの基本構成
識 基本的操作の練習
標準出力の概念
printf 関数の解説 書式，書式変換
文字，文字列，数字

printf 関数を用いての出力

定数と変数標準入力

定数と変数の定義scanf関数の解説

式・演算子

式，演算子の解説

制御文 (1)条件分岐

if文の解説とその応用

制御文 (2)多岐にわたる
条件分岐
中間試験

if else 文の解説とその応用

制御文 (3)繰り返し (1)while文， for文を使った繰り返しの概念

制御文 (4)繰り返し (2)繰り返しの制御の応用

制御文 (5)繰り返し (3)繰り返しの入れ子状態の解説とその応用

制御文 (6)その他の制御

switch 文やその他制御文の解説とその応用総.的な演習実践的な問題解決のための基礎まとめ

その他補足とまとめ

筆記試験の実施および解答返却/解説- 181 -

《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

組合せ理論

担当者氏名

森下

授業方法

博

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○

《授業の到達目標》○問題の内容を把握し、それを図を用いて表現しながら説明することができる。
○与えられた問題の順列と組合せの数を効率かつ正確に計算することができる。
○規模の小さい問題からパターンを見い出し、その一般化を図ることができる。

《授業計画》
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開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-3 システム的思考力《授業の概要》与えられた問題に対して、考えられるすべてのパターンを数え上げるための数学的手法を学びます。その組合せがどれだけ存在するかを知ることは社会や日常でも重要とされています。
対象の数が少ない場合は、地道に一つ一つ拾い上げれば済みますが、対象の数が多くなれば時間もかかり、誤りも生じかねません。本授業では、組合せが複雑かつ膨大な場合であっても、確実に数え上げることができることを目指します。

《成績評価の方法》
授業内演習課題の提出30%
最終提出課題とその成果10%
筆記試験60%

2・選択《テキスト》
適宜、プリントを配布します。

《参考図書》
適宜、参考書を紹介していきます。

《授業時間外学習》
授業で学んだ内容については、確実に身に付くようしっかり
復習して下さい。また、より理解を深め、さらなる発展のための自主的な学習の取り組みにも期待します。

《備考》
組合せ理論で大切なことは、問題を正確に把握し、パターン
を誤りなく示すことです。一旦コンパクトにした問題に置き直してみると一般的に成り立つ法則が見えてきます。

テーマ
授業概要の説明

学習内容など授業計画を説明するとともに、組合せ理論に関する具体的な事例の紹介をおこなう。

順列と組合せ(1)和の法則と積の法則を用いて、ものの数や場合を数えるための考え方について学ぶ。

順列と組合せ(2)

並び順を問う順列の数と繰り返しの使用を許す重複順列の数の数え方について学ぶ。

順列と組合せ(3)

並び順を問わない組合せの数と重複組合せの数の数え方に関わる方法について学ぶ。

数列と漸化式(1)数列の中で、等差数列と等比数列の漸化式および一般項の概念と性質について学ぶ。

数列と漸化式(2)漸化式の作り方およびそれを満たす数列の一般項を求めるための解法について学ぶ。

数列と漸化式(3)

べき乗和の公式の導き方とそれを利用した漸化式から一般項の求め方について学ぶ。

集合の表記法(1)包除原理の準備段階として、集合の概念とその表記および図示の方法について学ぶ。

集合の表記法(2)包除原理を理解するために必要な集合の演算と図示をおこない、性質について学ぶ。

集合の表記法(3)包除原理の基本的な考え方とその関係式を、図を用いて理解する方法について学ぶ。

数え上げ技法(1)

もれなく数え上げるための包除原理の、複数の性質をもつ場合の拡張について学ぶ。

数え上げ技法(2)

組合せの問題を取り上げて、数え上げによる問題解決をおこなう方法について学ぶ。

数え上げ技法(3)数え上げのためのいくつかの探索の手法および再帰呼び出しの考え方について学ぶ。

組合せとグラフ整数の分割問題を取り上げて、組合せの数の性質および図示する方法について学ぶ。

総括と振り返り授業の総括と振り返りをおこない、組合せの計算に必要な生成関数について触れる。

- 182 -

《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

コンピュータ基礎論

担当者氏名

堀池

授業方法

聡

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○

《授業の到達目標》
コンピュータの基本的な動作が理解できます。例えば、パソ
コンでプログラムを実行させたとき、パソコンの中で各部品が連携してデータを処理する過程の具体的な動きがわかるようになります。

《成績評価の方法》
毎回行う確認テストを25％、最後に行う総合テストを75%の割合で評価します。受講マナーが悪い場合は確認テストの点数を減点します。

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テーマ
ガイダンス

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

1-5 論理的思考力
2-5 情報処理能力
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》コンピュータが行う情報処理の基本動作の理解を目的とします。まず、コンピュータを構成する要素である中央演算処理装
置、ディスク、メモリなどの基本的な要素の動作について説明します。次に、コンピュータ内部でそれらの要素がどのように連携するかについて説明します。

《授業計画》
週

2・選択《テキスト》
毎回、プリントを配布する。

《参考図書》『コンピュータシステム』
その他は適宜紹介します。

志村正道著（コロナ社）《授業時間外学習》
教科書と配布プリントを用いて復習に力を入れて下さい。予習としては、次回の講義範囲に関し教科書に目を通してくおい
て下さい。

《備考》
周辺にあるパーソナルコンピュータに関心を持ちながら、本講義を受講して下さい。

コンピュータの概要

学習内容など
本講義の狙い、受講上の注意点、成績評価の方法
コンピュータハードウェアの概要
コンピュータの歴史、コンピュータの種類、コンピュータの構成

情報とデータ

ビット、文字コード、画像情報、2進数

コンピュータの仕組み

コンピュータの基本動作、高信頼性技術、インタフェース、ディスプレイ

論理回路(1)

基本的な論理回路(NOT、OR、AND、NOR)

論理回路(2)論理回路による加算器の構成、組み合わせ回路

中央処理装置(1)中央演算装置の基本構成、中央処理装置の動作

中央処理装置(2)中央演算装置の処理高速化の手法、キャッシュメモリ、パイプライン

記憶装置(1)

半導体メモリ、RAM、ROM

記憶装置(2)

ハードディスク、RAID、DVD、CD

アセンブリ言語( 1)

機械語、アセンブラ、アドレス指定

アセンブリ言語( 2)CASLⅡによるプログラム例

オペレーティングシステ
ム
習得事項の整理オペレーティングシステムの種類、位置づけ、役割まとめコンピュータハードウェアに関し、最低限習得すべき事項を整理し、全体に関する理解を深める。
講義全体の習得事項に関し到達レベルを確認する。

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《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

プログラミング入門

担当者氏名

穂積

授業方法

隆広

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○
○

《授業の到達目標》
次の事柄を理解し活用できるようになることを目標とします．
・プログラムが記述されたその順番通りに動作することを理解する．
・自分がやりたいことをいくつかの場合に分けて記述する．
・自分がやりたいことを複数回の繰り返しとして記述する．

《成績評価の方法》
毎回課題提出があります．
毎回の提出物の評価の合計を成績評価とします．(100%)

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テーマ

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-3 システム的思考力
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》
この授業ではスクイークe-toysというマウス操作を基本としたグラフィカルなプログラミング環境を使用し，プログラムがどういうものか，自分のやりたいことをコンピュータに実行させるためにはどのようなことを考えないといけないのか等を学
びます．

《授業計画》
週

2・選択《テキスト》
テキストは使用しません．
資料をe-Learningシステムや学内ネットワークを通じて適宜配布します。
《参考図書》『スクイークであそぼう』とーるやまもと（翔泳社）『Squeak入門』Mark J. Guzdial他（エスアイビーアクセス）
http://squeakland.org/《授業時間外学習》
その時間までの内容をしっかり理解し，活用できる場面を考えること．
普段の行動においても物事を手順として考えるよう心がける
こと．

《備考》
e-Learningシステムを使って授業を行います。

授業概要

学習内容など授業の進め方，e-Learningシステムの使い方について

etoys基礎

etoysの基本的な使い方やスクリプトの作成について

繰り返し処理繰り返し処理を使った作図について

繰り返し処理

複数の繰り返し処理の組み合わせについて

変数

変数の説明と繰り返し処理の組み合わせについて

条件分岐

条件に応じた処理の切り替えについて

スクリプティング

スクリプトの起動や停止命令について

ボタン

ボタンを使ったゲームの作成

オブジェクトイメージ

オブジェクトの絵柄の変更について

乱数

乱数を使ったゲームの作成

応用課題

複数オブジェクトを使ったゲームの作成

再帰スクリプトの引数の説明と再帰プログラムの作成

応用

応用課題1

応用

応用課題2

応用

応用課題3

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《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

オペレーティングシステム

担当者氏名

榎木

授業方法

浩

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

1-5 論理的思考力
2-5 情報処理能力
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》
オペレーティングシステムは、計算機ハードウェアとその使用者の間で、便利で有効な計算機環境を提供するシステムです。
現在では、携帯電話、パソコンをはじめ、大規模なシステムのために、数多くのオペレーティングシステムが構築されています。しかし、それらのオペレーティングシステムにおける基本的な概念はみな共通しています。この授業では、オペレーティ
ングシステムの基本的な概念や技法を学習します。

《テキスト》『オペレーティングシステムの基礎』
ンス社）1997年

大久保英嗣著（サイエ《参考図書》
適宜、紹介します。

《授業の到達目標》（1）オペレーティングシステムとはなにか、(2)オペレーティ
ングシステムの構成要素、(3)プロセスの概念と管理方法、（4）プロセスが並行して動作するためのプロセスの同期とプロセス間通信の方法、(5)メモリや仮想メモリの管理技法、(6)
ファイルの構造やアクセス方法、ディレクトリの管理方法、（7）割り込み、入出力、タイマの管理方法について説明できる。

《授業時間外学習》
事前学習
・授業のプリントを事前に公開するので、授業までに読んでお
くこと。
事後学習
・授業開始時に前回の確認を問題形式で行うので、授業内容の復習をしておくこと。

《成績評価の方法》
レポート課題２回(30%)、理解度評価(70%)

《備考》《授業計画》
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テーマ
オペレーティングシステ
ムとは
カーネル

学習内容など授業の内容とオペレーティングシステムの説明

プロセス管理プロセスの概念、マルチプログラミング

プロセス管理スケジューリング

プロセス管理並行プロセスプロセス管理プロセス間通信、デットロック

メモリ管理

メモリ割り付け方法

メモリ管理

仮想メモリ、ページング、セグメンテーション

メモリ管理

仮想メモリ割り付け方法

ファイル管理ファイルシステム、ファイル操作、ファイル構造、アクセス方法

ファイル管理ディレクトリ構造、ファイル保護、２次記憶の割付方法

割り込み処理

割込み、タイマ管理

入出力制御

入出力装置の制御

総括オペレーティングシステムのまとめ

評価

理解度の確認

オペレーティングシステムの歴史、オペレーティングシステムの構成要素と構成法- 185 -

《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

情報ネットワーク

担当者氏名

堀池

授業方法

聡

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○

《授業の到達目標》
情報ネットワークの基本的な動作が理解できます。例えば、自宅のパソコンからインターネットを通じて外部のサイトにアクセスしたとき、パケットがどの経路をたどるか、どのプロトコルが用いられるか等の具体的な動きがわかるようになります。

《成績評価の方法》
毎回行う確認テストを25％、最後に行う総合テストを75%の割合で評価します。受講マナーが悪い場合は確認テストの点数を減点します。

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開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

1-5 論理的思考力
2-3 システム的思考力
2-5 情報処理能力
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》インターネットに見られるように、ネットワークなくしては
情報処理は成り立ちません。この講義ではネットワーク技術の基本を学ぶことにより、計算機とネットワークがどのように関わっているかを理解し、ネットワークの今後の発展にも対応できる知識を習得します。

《授業計画》
週

2・選択《テキスト》
毎回、プリントを配布する。

《参考図書》『ネットワーク利用の基礎［新訂版］』
イエンス社）
その他は適宜紹介します。

野口健一郎

（サ

《授業時間外学習》
教科書と配布プリントを用いて復習に力を入れて下さい。予習としては、次回の講義範囲に関し教科書に目を通してくおい
て下さい。

《備考》
家庭や大学で利用しているコンピュータがどのようなネット
ワーク環境にあるか関心を持ちながら、本講義を受講してくだ
さい。

テーマ
ガイダンス

学習内容など
本講義の狙い、受講上の注意点、成績評価の方法情報ネットワークの概要

ネットワークとデジタル通信
ネットワークの構成

ネットワークとは、コンピュータネットワークの利点、ビットの伝送
伝送媒体、通信機器、ネットワークの形状、ネットワークの種類

プロトコル

プロトコルの必要性、プロトコルの階層構造、プロトコルの体系

コンピュータ間の通信接続
ローカルエリアネット
ワーク
インターネットワーク

通信回線の実現方法、データ伝送の実現
LANプロトコルで考慮すべき事項、LANプロトコルの位置づけ、主要なLANプロトコル、
無線LAN
広域ネットワークの成り立ち、インターネットワーク通信のプロトコル、IP、経路制御

トランスポートサービス

トランスポートサービスの位置づけ、トランスポートプロトコル、TCP

インターネットワーク

インターネットの構成方法、インターネットへの接続、IPアドレス、ドメイン名、名前
解決
電子メールの基本形式、電子メールの配達の仕組み、電子メールの利用

電子メール
ワールドワイドウェブ
ネットワークプログラミ
ング
ネットワークセキュリ
ティ
習得事項の整理
まとめ

WWWの基本構成、ハイパーリンクとハイパーテキスト、URI、ブラウザ、WWWのプロトコ
ル
FTP、TELNET、クライアントサーバ方式、Webサービス
ネットワーク上の脅威、通信路の安全性、暗号技術、不正プログラム
情報ネットワークに関し、最低限習得すべき事項を整理し、全体に関する理解を深める。
講義全体の習得事項に関し到達レベルを確認する。

- 186 -

《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

アルゴリズム

担当者氏名

森下

授業方法

博

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○
○
○

《授業の到達目標》○問題の内容を把握し、その処理手順について図を用いて説明することができる。
○各種アルゴリズムの内容と方法の違いについて、明確に説明することができる。
○アルゴリズムを忠実にコンピュータ上で実行し、問題解決を図ることができる。

《授業計画》
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開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-3 システム的思考力
2-5 情報処理能力
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》与えられた問題を解決する処理手順のことをアルゴリズムとよびます。問題の内容を把握し、手順を正確に記さなければなりません。その上で、より効率的な方法を考えることが重要になってきます。本授業では、フローチャートなどを活用して、解決までの手順や考え方について学習します。特にアルゴリズ
ムの効率性に関わるデータ構造について触れ、それを実装し、コンピュータ上で実行できるようになることを目指します。

《成績評価の方法》
授業内演習課題の提出30%
最終提出課題とその成果10%
筆記試験60%

2・選択《テキスト》
適宜、プリントを配布します。

《参考図書》
適宜、参考書を紹介していきます。

《授業時間外学習》
授業内で終えることのできなかった課題については、次回までに済ませておいて下さい。理解を深めるため、さらなる発展のための自主的な学習の取り組みに期待します。

《備考》
アルゴリズムで大切なのは、問題を正確に把握し、手順を誤りなく示すことです。一旦コンパクトにした問題に置き直してみると手順が見えてきます。

テーマ
授業概要と事例紹介

学習内容など授業計画を説明するとともに、アルゴリズムに関する具体的な事例紹介をおこなう。

流れ図とトレース(1)フローチャートを活用し、アルゴリズムの記述の仕方と変数への代入について学ぶ。

流れ図とトレース(2)フローチャートを用いた条件判断の記述を扱い、分岐処理とその構造について学ぶ。

流れ図とトレース(3)フローチャートを用いた繰り返しの記述を扱い、条件付繰り返し構造について学ぶ。

処理の手順と記述(1)

合計を求めるための処理手順の考え方とプログラムによる実行の仕方について学ぶ。

処理の手順と記述(2)個数を数えるための処理手順の考え方とプログラムによる実行の仕方について学ぶ。

データ構造と処理(1)

データを保存するための基本的なデータ構造である配列と連結リストについて学ぶ。

データ構造と処理(2)

データを記憶し、処理するためのデータ構造であるスタックとキューについて学ぶ。

探索アルゴリズム(1)配列のデータ構造を活用した探索方法である線形探索法と２分探索法について学ぶ。

探索アルゴリズム(2)データ格納方法を工夫することで効率的な探索をおこなうハッシュ法について学ぶ。

並替アルゴリズム(1)

データの並び替えをおこなう、交換ソート、挿入ソート、選択ソートについて学ぶ。

並替アルゴリズム(2)データ順序や依存関係をあらわす木構造の概念を用いたヒープソートについて学ぶ。

再帰アルゴリズム(1)ソートと併合を組み合わせながら、再帰的に並び替えるマージソートについて学ぶ。

再帰アルゴリズム(2)

再帰的な概念を用いた高速ソートアルゴリズムであるクイックソートについて学ぶ。

授業総括と振り返り

総括と振り返りをおこない、アルゴリズム効率性を表す時間計算量について触れる。

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《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

情報デザイン

担当者氏名

西田

授業方法

悦雄

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○
○
○

2・選択

《テキスト》
教科書は使用しません．授業に必要な資料は適宜配付します．

《参考図書》
Sinan Si Albir著，原 隆文 訳，『入門UML』，オライリー
ジャパン，￥3,360.Russ Miles, Kim Hamilton著，原 隆文 訳，『入門UML2.0』，
オライリージャパン，￥2,940.-《授業の到達目標》
伝えたい情報を分かりやすくかつ正確に，適切な情報量を伝達するために
１．情報の整理ができること．
２．表現の意味と方法が理解ができること．
３．それら意味と表現を活用し，適切な表現ができること．
を到達目標とします．

など．
その他参考文献は必要に応じて適宜紹介します．
《授業時間外学習》
授業内で配付する資料を熟読し理解して下さい．

《成績評価の方法》
課題の提出点および内容点(40%)，試験に代わる課題(55%)，平常点(5%)とし総合的に判定し評価します．課題提出は授業内で提示された課題のすべてを対象とします．
欠席回数が全授業実施回数の1/3以上ある場合には，単位認定ができないことがあります．

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テーマ
授業概要・導入

2年・Ⅱ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-3 システム的思考力
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》「情報」の特性や特徴を捉え，より良いコミュニケーションがはかれるように「表現」や「技術」，「表現方法」，「思考方法」など情報の設計を学びます．授業では基礎的な知識や考え方等を説明する講義を主としますが，それらの理解度をはかるための演習も併せて行います．
考え方や表現方法は主観的な要素を多く含みますが，この科目では主観的でなく客観的な視点での情報を扱います．

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》『アプリケーションソフト』の既修得が望ましいです．
より深い理解を促すために授業計画の順序等変更・修正すると
きがあります．

学習内容など

意味と形式

情報とは？
情報をデザインするとは？
意味と形式の違い

整理

情報を整理するためのアイデアや方法形

形が有する情報の活用

色

色彩が有する情報の活用

図・表・グラフ図や表とグラフの違いと有用性

モデリングの基礎(1)「もの」の特性：インスタンスとクラス

モデリングの基礎(2)「もの」の特性：関連集約の概念とその応用モデリングの基礎(3)「もの」の特性：関連

汎化と継承の概念とその応用モデリングの基礎(4)「手続きと制御」：事象の時系列，シナリオ，事象トレース図

モデリングの基礎(5)「手続きと制御」：並行・同期動作，アクティビティー図

モデリングの基礎(6)「手続きと制御」：事象，状態，動作，状態遷移図の概念

モデリングの基礎(7)「手続きと制御」：事象，状態，動作，状態遷移図の適応

ユニバーサルデザイン

ユニバーサルデザインの定義と有用性

まとめ

その他補足とまとめ- 188 -

《教職に関する科目》
科目名

発達心理学

担当者氏名

松田

授業方法

信樹

講義

単位・必選

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》人間の生涯にわたる発達のプロセスを理解することを目的として授業を展開する。受胎の瞬間から始まり、死をもって終結する人間発達の流れを複数の発達段階に区分し、それぞれの段階
における発達の特徴を解説する。発達の障がいに関する基礎知
識について理解することも目的とする。

《授業の到達目標》○発達心理学の基礎的事項について十分に理解すること。
○人間の生涯にわたる発達のプロセスを正しく理解すること。
○発達障がいに関する正しい知識・理解の仕方を習得すること。

《成績評価の方法》
定期試験の評価100％《テキスト》
使用しない。授業時にプリントを配布し、プリントの内容に即して講義を進める。
《参考図書》『発達心理学で読み解く保育エピソード』
若尾良徳・岡部康成（編著） 北樹出版 2010
『図で理解する発達～新しい発達心理学への招待』
川島一夫・渡辺弥生（編著） 福村出版 2010

《授業時間外学習》担当教員が作成・配布したプリントを用いて講義を進めるが、各自で要点をノートにまとめるなどして、知識の定着と理解の深化に努めてもらいたい。また、参考図書としてあげた図書を参照しつつ、講義で取り上げた事柄について各自で理解を深めることも期待する。
《備考》
受講学生には大学生として常識ある受講態度を求める。授業に出席するだけでは単位の取得は困難であると心得ておこう。

《授業計画》
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テーマ
発達心理学への導入
人間発達を理解する発達をささえる遺伝と環境
胎児期から新生児期にかけての発達
新生児期から乳児期にかけての発達
乳児期から幼児期にかけての発達～その１
乳児期から幼児期にかけての発達～その２
幼児期の発達

学習内容など
発達心理学では何をどのような目的のもとに学ぶのかを解説する。授業の進め方と評価の仕方についてシラバスをもとに確認する。
人間が発達するとはどういうことなのか、発達のイメージを明確にする。人間発達の多面性について学ぶことになる。
人間発達の規定因は何かという問いについて、遺伝と環境という２つの観点から答えを探っていく。
胎児期の発達の特徴について、特に母体内環境の重要性に焦点を当てつつ学ぶ。新生児に秘められた数々の能力についても学ぶ。
赤ちゃんに生まれつき備わっている様々な特徴と生後１年までの赤ちゃんの発達について学ぶ。
乳幼児期における発達の特徴について、母子関係を切り口として学ぶ。愛着をキーワードとした学びになる。
乳幼児期における発達の特徴について、言語発達と遊びに焦点を当てて学ぶ。

幼児期から児童期の発達

幼児期における発達の特徴について、注目獲得行動とセルフ・コントロールに焦点を当てて学ぶ。
幼児期から児童期にかけての知的発達について、ピアジェの理論をもとに学ぶ。

児童期の発達～その１

児童期の発達について、人間関係の観点から学ぶ。

児童期の発達～その２

児童期の発達について、学習に対するモチベーションに焦点を当てて学ぶ。

青年期の発達

青年期の発達について、アイデンティティの確立をキーワードにして学ぶ。

成人期の発達

成人期の発達に関して、親としての成長ならびに中年期危機に焦点を当てて学ぶ。

発達のつまずき～その１

発達障がいに関する基礎的事柄について学ぶ。

発達のつまずき～その２

学習障害、注意欠陥多動性障害、広汎性発達障害について学ぶ。

- 189 -

《教職に関する科目》
科目名

教育課程論

担当者氏名

古田

授業方法

薫

講義

単位・必選

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》教育課程の編成と実施にあたっては、教育課程の構造と基礎的な編成原理、および基準となる学習指導要領の内容と法的性格について理解しておく必要がある。本授業では、これらの理解を深め、教育課程編成における教師の役割の重要性について考察することを目的とする。教育課程の理論的な枠組や主要論点を整理し、教育課程の実際と、新学習指導要領の要点、現代的課題についての理解を深める。
《授業の到達目標》○教育課程の構造および基礎的な編成原理について理解している。
○学習指導要領の内容と法的性格について理解している。
○学習指導要領の変遷とその背景について理解している。
○教育課程編成における個人差の取り扱いについて理解している。
《成績評価の方法》①受講態度（ディスカッションへの参加度、発表回数等）
20％②課題の提出と完成度 20％③定期試験 60％ （持ち込み不可）《授業計画》
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《テキスト》
プリント（資料）を適宜配布《参考図書》
広岡義之（編著）『新しい教育課程論』ミネルヴァ書房、2010年。
広岡義之（編著）『教職をめざす人のための教育用語・法規』
ミネルヴァ書房、2012年。

《授業時間外学習》
参考図書の関連する部分を読んで講義の予習をすること。わからない用語は、事前に調べて授業に臨むこと。

《備考》
授業中の私語や携帯電話の使用を禁止します。ルール違反に対しては厳格に対処します。

テーマ
オリエンテーション
教育課程とは教育課程編成の基礎原理

学習内容など・本講義の進め方について理解し、主体的に学習に取り組む意欲を持つ。
・教育課程とは何か、教育課程の意義と必要性について理解を深める。
・教育課程編成の基礎原理について理解する。

カリキュラムの構造と類型
教育内容の構成・カリキュラムの歴史を学び、さまざまなカリキュラムの類型とその特徴を知る。

教育課程における個人差の取扱い
教育課程行政・個人差をいかに把握し、教育課程やその実施に反映させるかを理解する。

学校教育の目的・目標と学習指導要領学習指導要領の変遷
学力間の変遷と新学習指導要領
小学校教育課程の構成

・教育内容をいかにしてデザインするかを理解する。

・教育行政において教育課程がどのように位置づけられているのかを理解する。
・教育課程の法的な側面を学ぶ。
・教育基本法、学校教育法等の法令に明示されている教育の目的や目標について学ぶ。
・目的・目標と学習指導要領、授業の実施の関連を理解する。
・学習指導要領の変遷とその背景について理解する。

中学校教育課程の編成

・学力観の変遷と学習指導要領の内容との関連について理解する。
・2007年改訂の学習指導量について概要とポイントを学ぶ。
・小学校教育課程における教授内容や課題を具体的に探究する。
・総合的な学習の時間について教育内容の構成と実施について考察する。
・中学校教育課程の特徴や教育内容を知り、現在の課題について考察する。

高等学校教育課程の編成

・高等学校教育課程の特徴や教育内容を知り、現在の課題について考察する。

教科書制度
諸外国の教育課程

・教育課程における教科書の位置づけを理解し、教科書の無料化措置や検定制度について知る。
・アメリカ、イギリスを中心として各国の教育課程に関する制度と実情を探る。

学習のまとめと振り返り

・学習マップの完成と発表会により、自分の学習を振り返る。

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《教職に関する科目》
科目名

特別活動論

担当者氏名

砂子 滋美

授業方法

講義

単位・必選

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》新学習指導要領の中で特別活動の枠組みと内容を十分に理解する、また実践力を養成するために、基礎的・基本的な知識とそれを活用できる力の習得を目的とする。そのために、①わが国の特別活動の歴史と変遷について、②特別活動の意義と目的について、③新学習指導要領における特別活動の位置づけについて、④他の教育領域との関わりについて等を中心に授業展開をする。
《授業の到達目標》
特別活動とは何か、特別活動はどのように構成されるか、我が国の特別活動の変遷を歴史的に考慮して特別活動が小学校・中学校・高等学校においてどのように営まれているか、などを基本的に理解する。

《成績評価の方法》
到達目標に関わる定期試験(60％)、授業態度(20％)、ミニレ
ポート(20％)により評価する。

《授業計画》
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《テキスト》
広岡義之編著 『新しい特別活動論』

創言社

2009年

《参考図書》
文部科学省 『学習指導要領 小学校 中学校 高等学校』
2012年、『教育人間学的視座から見た「特別活動と人間形成」の研究』大学教育出版 2009年《授業時間外学習》
受講前に、教材の指定された部分をよく読んでおくこと。講義後のノートの整理に十分に時間をかけること。理解が十分できなかった部分は、自分で学習する、それでも理解が十分でないところは、次回の授業にて講師に質問する準備をする。

《備考》
積極的な授業参加に加えて、講義内容に関心を寄せ、十分に理解することができる状況をつくる努力を怠らないようにすることが必要である。

テーマ
本講義のオリエンテー
ション
特別活動体験

学習内容など新学習指導要領、テキスト、副教材などの紹介と受講姿勢のあり方の指導と特活全体について概略的な説明をする。この授業で到達すべき目標について考える。
特別活動には様々なものがあることを理解し、その目的やねらいについて考える。

特別活動と学習指導要領の変遷。特活への期待
特別活動の目標

戦後特別活動の実施の経緯と発展を学習指導要領の変遷の中で確かめ、特別活動の本質を探る。特別活動の充実は学校生活の満足度に関係することを理解する。
学習指導要領の特別活動の目標を紹介し、解説・分析し理解する。

特別活動と新学習指導要領
特別活動の内容（学級活動･ホームルーム）
児童会・生徒会活動と学習指導要領
学校行事(儀式的行事）について
文化的行事について

特別活動の「意義」を学習指導要領の内容と関わって明確にする。

健康安全・体育的行事について
旅行・集団宿泊的行事について勤労生産・奉仕的行事について特別活動の指導計画の作成と内容の取り扱い
特別活動学習指導案作成
講義全体のまとめをする

特別活動における学級活動・ホームルームの位置づけ、内容を説明し、その特徴を明確にする。
児童会・生徒会活動の内容を解明し、その特徴を特別活動の目標達成に生かすことを理解する。
儀式的行事の内容と意義を理解し、これらの行事の課題について考える。
文化的行事の内容と特徴を理解し、教科指導と特別活動との関連を明確にする。
健康安全・体育的行事の内容を理解し、これらの行事の課題について考える。
旅行・集団宿泊的行事の内容を理解し、これらの行事の課題について考える。
勤労生産・奉仕的行事の内容と特徴を理解し、これらの行事の課題について考える。
指導計画作成や内容の取り扱いについて理解し、入学式や卒業式などにおける国旗および国歌の取り扱いを明確にする。
学級の生徒の様子から、題材を設定し学習指導案を作成し、本時のねらいを達成する授業展開を考える。
特別活動はいつの時代にも，常に学校生活の基礎として重要な役割を果たしていることや特別活動の充実は学校生活の満足度に深く関っている等を振り返る。

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《教職に関する科目》
科目名

教育方法・技術論

担当者氏名

河野

授業方法

稔

講義

単位・必選

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》現代的な教育の方法や技術について扱う。何かを教える方法をどのように計画し、そのための材料をどのように準備し、成功したかどうかをどのように確かめるかを体験的に学習する。
授業設計のシステム的アプローチに基づいて教材を自作するための方法を解説し、毎回の授業で段階的に教材を作成し、受講生が相互に教材をチェックすることで、「独学を支援する教材」を設計・作成・評価・改善ができることを目指す。

《テキスト》
鈴木克明(2002)『教材設計マニュアル ― 独学を支援するために』北大路書房．
《参考図書》○稲垣忠・鈴木克明編著(2011)『授業設計マニュアル ― 教師のためのインストラクショナルデザイン』北大路書房．
○中学校・高等学校の学習指導要領等及び解説書
その他の文献や資料は、適宜、授業中に紹介する。

《授業の到達目標》○教材作成に関わる専門用語と手法について説明できるようになる。
○授業設計のシステム的アプローチを、自分の専門となる領域
での個別学習教材の自作に活用できる。
○独学を支援する教材の自作体験を通して、他の形態の指導にもシステム的アプローチを応用できる。

《授業時間外学習》
予習として、教科書の次の回の授業範囲を読んで、教材の企画・作成・評価の手順と方法を把握しておくこと。
復習としては、授業で学習した成果をもとに、教材および教材
企画書・報告書の作成の作業を進めておく。また、小テストでは教材作成に関する専門知識や手法について出題するので、教科書を自学自習しておくこと。

《成績評価の方法》○自作した教材、および、教材企画書・作成報告書（50%）○小テストの結果（30%：3回実施予定）○ワークシート作成等の作業、討論への参加態度（20%）

《授業計画》
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《備考》
パソコンで教材および教材企画書・報告書を作成するので、ワープロなど各種ソフトや情報システムを日ごろから利用し、活用方法を習得しておくこと。

テーマ
オリエンテーション

学習内容など授業全体の説明／教材をイメージする／キャロルの学校学習モデル

教材作りをイメージする

システム的な教材設計・開発の手順／キャランドラのたとえ話

教材のアイデアを交換す
る
教材の責任範囲を明らかにする
テストを作成する独学を支援する教材のアイディア交換／教材企画書の書き方

学習課題の種類／教材企画書の作成

教材企画書を作成する

教材企画書の作成／教材企画書の相互チェック

教材の構造を見きわめる

小テスト②（第5～7章）／教材企画書の提出／課題分析

独学を支援する作戦をたてる
教材パッケージを作成す
る(1)
教材パッケージを作成す
る(2)
教材パッケージを作成す
る(3)
形成的評価を実施する(1)

ガニェの9教授事象と指導方略表

小テスト①（第3、4章）／学習目標と3つのテスト

形成的評価の7つ道具
形成的評価の7つ道具の相互チェック
7つ道具チェックリストの提出
小テスト③（第8、9章）／形成的評価の方法

形成的評価を実施する(2) 形成的評価の実施／教材作成報告書の書き方
教材を改善する

教材の改善とその手順／教材作成報告書の作成

情報活用能力と独学を支援する教材／まとめ

情報活用能力と独学を支援する教材／教材作成報告書の提出／学習のふり返り- 192 -

《教職に関する科目》
科目名

生徒指導論(進路指導を含む。)

担当者氏名

新井野 久男

授業方法

講義

単位・必選

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》
生徒指導は学習指導要領に以下のように定められている。一人一人の児童生徒の人格を尊重し、個性の伸長を図りながら、社会的資質や行動力を高めるよう指導・援助するものである。生徒指導の意義と課題を確認した上で、学校における指導体制や問題行動の指導、生徒指導に関係する法的制度、家庭、地域、関係機関との連携など生徒指導全般について学ぶ。さらに生徒指導上の諸問題について具体的事例をもとに研究していく。
《授業の到達目標》
小学校から高等学校までの生徒指導の理論や考え方、実際の指導方法等について、学校現場で教職員が共通理解を図り、組織的な取り組みが実践できるための内容について知る。将来教員を目指す者として、生徒指導上、求められる資質や能力は何かを自分のものとすることが必要である。

《成績評価の方法》
筆記試験(40%),レポート(40%),その他(提出物、出席状況、授業への取り組む姿勢等)(20%)を基本に総合的に評価する。

《授業計画》
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テーマ
生徒指導の意義と課題
教育課程における生徒指導の位置づけ学校における生徒指導体
制と組織
生徒指導の方法と進め方
生徒指導と進路指導
道徳教育における生徒指導生徒指導に関する法規について生徒指導と家庭・地域・関係機関との連携
問題行動の指導について
生徒指導上の諸問題（１）
生徒指導上の諸問題（２）
生徒指導上の諸問題（３）
生徒指導上の諸問題（４）
事例研究（１）
事例研究（２）《テキスト》「生徒指導提要」平成22年3月(文部科学省)。

《参考図書》「生徒指導提要」平成22年3月(文部科学省)。毎回、自作の「講義用テキスト」を提供しそれをもとに講義を進めていく。
また、生徒指導に関する様々な情報資料をその都度提供する。

《授業時間外学習》
毎時間の最後に「授業のまとめ」として、簡単なレポートを課す。これを提出することで出席の確認とする。「授業のまとめ」は試験やレポートの資料となるのできちんとファイリング
しておくこと。

《備考》
受講する要件として、教員免許を必ず取得し、教師を目指す強い意志と意欲が授業の中で感じられる学生であること。受講態度については大学生としての常識を持って臨むこと。

学習内容など学校生活がすべての児童生徒にとって有意義で充実したものなることを目指し、学校の教育目標を達成するための生徒指導の意義と課題について学ぶ。
生徒指導は、教育課程のすべての領域において機能することが求められる。教育課程における生徒指導の位置づけについて詳しく学ぶ。
個々の児童生徒に対し、組織的な生徒指導を展開していくため、校内の生徒指導体制をどのように構築していくかなどを考察する。
生徒指導を実際に進めていくためには、生徒指導の意義や課題、組織などの考え方を踏
まえて学校などの実態に応じて、どのように進めるか学ぶ。
生徒自らの生き方を考え、将来に対する目的意識を持ち、自らの意志と責任で進路を選択する能力を身につけさせるための指導・援助について学ぶ。
児童生徒の道徳性の育成を目的とする道徳教育と、生徒指導との関係について考えていく。
校則や懲戒、体罰、出席停止や非行少年の処遇など、生徒指導との関連について、法的にどのような制度になっているかについて学ぶ。
生徒指導は、学校だけで実践するもではなく、常に家庭・地域との連携を欠かせない。
学校としてどのように学校・家庭・地域と関わっていくか考える。
様々な問題行動に対し、一人一人の児童生徒応じた効果的な生徒指導とは何かにつて考察する。
「いじめ」についての実態や構造などを研究し、いじめ問題の対応などについて考察する。
「不登校」の実態を学び、不登校生への対応など、関わりや対策などについて考察する。
「規範意識」の醸成のために必要とされる指導などについて考察する。
「保護者対応」学校と家庭が連携して児童生徒が健全に育成していくための方策などを考える。また、理不尽な要求など指導困難な保護者等への対応についても考える。
学校現場で起こった生徒指導上の具体的事例をもとに、実際にどうのように指導し対応したかを学ぶ。
具体事例をもとに、生徒指導上の問題が起こったとき、どう対応するかなどを、小グ
ループで事例研究をする。

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《教職に関する科目》
科目名

教育実習予備演習Ⅰ

担当者氏名

岡本

授業方法

洋之

演習

単位・必選

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅰ期

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》
本授業は,教員になることを考えている人向けの特訓である。主として学習指導案の書き方を学ぶとともに,交替で模擬授業を行う。

《テキスト》とくには定めない。

《参考図書》とくには定めない。

《授業の到達目標》
教育実習に向けて,教壇での発声,板書から始まり,子どもたちへのメッセージ伝達の基本ができるようにする。
《授業時間外学習》
休日に,教育に関する学外の催し等に参加し,それを本授業に振り替えることがある。その他,必要に応じて指示する。

《成績評価の方法》
平常点(100%)のみとする。主に授業への参加度を評価の基準とする。
評価の詳細な内訳は受講生の様子を見て微調整するほか，下記授業計画も進行状況によって変更することがある。これらは教育学のイロハである。
《授業計画》
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テーマ
オリエンテーション《備考》
本科目の単位を取得することは,4年次配当の「高等学校教育実習」を履修登録するための要件である。

学習内容など本授業の進め方の説明と協議

模擬授業準備・講義と作業(1)
模擬授業準備・講義と作業(2)
模擬授業準備・講義と作業(3)
模擬授業準備・講義と作業(4)
模擬授業準備・講義と作業(5)
模擬授業(1)

担当教員による模範模擬授業

例：受講生A

模擬授業(2)

例：受講生B

模擬授業(3)

例：受講生C

模擬授業(4)

例：受講生D

教師の仕事を考える(1)

視聴覚資料または文献から教師の仕事を考える(2)

とくに教師が行う「芸」

教師の仕事を考える(3)とくに子ども観教師の仕事を考える(4)とくに人権教育

本授業の総括教師の仕事の楽しみ

教材研究ガイド
授業のアウトラインづくり
教材研究における文献検索
板書計画- 194 -

《教職に関する科目》
科目名

教育実習予備演習Ⅱ

担当者氏名

岡本

授業方法

洋之

演習

単位・必選

2・選択

開講年次・開講期

2年・Ⅱ期

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》本授業はI期の「教育実習予備演習I」（岡本）の続きであり，教員になることを考えている人向けの特訓である。主として学習指導案の書き方を学ぶとともに,交替で模擬授業を行う。

《テキスト》とくには定めない。

《参考図書》とくには定めない。

《授業の到達目標》
4年次に行う教育実習に向けて,教壇での発声,板書から始まり,子どもたちへのメッセージ伝達の基本ができるようにする。

《授業時間外学習》
休日に,教育に関する学外の催し等に参加し,それを本授業に振り替えることがある。その他,必要に応じて指示する。

《成績評価の方法》
平常点(100%)のみとする。主に授業への参加度を評価の基準とする。
評価の詳細な内訳は受講生の様子を見て微調整するほか，下記授業計画も進行状況によって変更することがある。これらは教育学のイロハである。
《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
オリエンテーション《備考》
本科目の単位を取得することは,4年次配当の「高等学校教育実習」を履修登録するための要件である。

学習内容など本授業の進め方の説明と協議

模擬授業準備・講義と作業(1)
模擬授業準備・講義と作業(2)
模擬授業準備・講義と作業(3)
模擬授業準備・講義と作業(4)
模擬授業準備・講義と作業(5)
模擬授業(1)

担当教員による模範模擬授業

例：受講生A

模擬授業(2)

例：受講生B

模擬授業(3)

例：受講生C

模擬授業(4)

例：受講生D

教師の仕事を考える(1)

視聴覚資料または文献から（深める）

教師の仕事を考える(2)

とくに教師が行う「芸」（深める）

教師の仕事を考える(3)とくに子ども観（深める）

教師の仕事を考える(4)とくに人権教育（深める）

本授業の総括教師の仕事の深い楽しみ

教材研究ガイド（上級）
授業のアウトラインづくり（上級）
教材研究における文献検索（上級）板書計画（上級）- 195 -

- 196 -平成 24（2012）年度入学者
専門教育科目- 197 -

カリキュラム年次配当表
経済情報学科 平成24年度（2012年度）入学者対象（ ）は兼担、[ ]は兼任講師

授 業
科目の
区 分

演
習
科
目

専
門
教
育
科
目
コ
ー
ス
共
通
科
目

授

業

科

目

の

基礎演習Ａ
基礎演習Ｂ
発展演習Ⅰ
発展演習Ⅱ
専門演習Ⅰ
専門演習Ⅰ
専門演習Ⅰ
専門演習Ⅰ
専門演習Ⅰ
専門演習Ⅰ
専門演習Ⅰ
専門演習Ⅰ
専門演習Ⅰ
専門演習Ⅰ
専門演習Ⅰ
専門演習Ⅱ
専門演習Ⅱ
専門演習Ⅱ
専門演習Ⅱ
専門演習Ⅱ
専門演習Ⅱ
専門演習Ⅱ
専門演習Ⅱ
専門演習Ⅱ
専門演習Ⅱ
専門演習Ⅱ
卒業演習Ⅰ
卒業演習Ⅱ
卒業研究
経済ビジネス入門
情報科学入門
基礎数学Ａ
アプリケーションソフト
アプリケーションソフト
プレゼンテーションＡ
プレゼンテーションＢ
日本社会論
現代経済社会論Ａ
現代経済社会論Ｂ
簿記演習Ⅰ
経済学入門
経営学入門
民法
グラフィックス
ウェブデザイン
基礎数学Ｂ
経済数学Ａ
経済数学Ｂ
統計学
社会経済史
現代思想論
現代社会文化論
国際政治学
国際社会論
行政学Ⅰ
行政学Ⅱ
マスメディア論
比較文化論
情報社会論
いなみ野ため池学
いなみ野まちおこし学
インターンシップフィールドワーク
経済情報特論Ａ
経済情報特論Ｂ
経済情報特論Ｃ
経済情報特論Ｄ
経済情報特論Ｅ
経済情報特論Ｆ
経済情報特論Ｇ
経済情報特論Ｈ

名

称

授業 単位数 教員免許関係
方法

学年配当（数字は週当り授業時間）

1年
2年
3年
4年
必修 選択 情報 商業 公民 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ

演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
講義
講義
講義
演習
演習
演習
演習
講義
講義
講義
演習
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
演習
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

平成26年度の
担 当 者

ページ

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

三宅 伸二
堀池 聡
石原 敬子
高野 敦子
金子 哲
穂積 隆広
榎木 浩
竹川 宏子
沖野 光二
西田 悦雄
中本 淳
三宅 伸二
堀池 聡
石原 敬子
高野 敦子
金子 哲
穂積 隆広
榎木 浩
竹川 宏子
沖野 光二
西田 悦雄
中本 淳

201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222

2

木下 準一郎223

2
2[藤田 智博]
池本 廣希
瀧本 眞一
榎木 浩

224
225
226
227

木下 準一郎
不開講

228

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4

4
2
2
2
4
4
2
2

2
2
2
□
□

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

4
4
2
2

2
2

2
2
2
△

2
◆

2
2
2

▲
▲
■

2
2
2
2
2
▲
▲

2
2
2
2
◇

2
2
2

■

2
2

■

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

- 198 -

カリキュラム年次配当表
経済情報学科 平成24年度（2012年度）入学者対象（ ）は兼担、[ ]は兼任講師

授 業
科目の
区 分

授

ー

専
門

ス
教
専
育
修
科
科
目
目

科

目

の

名

ミクロ経済学
マクロ経済学
経営学総論
簿記演習Ⅱ
工業簿記
簿記論
会計学入門
会計学
会社法
経
金融論
済 財政学Ⅰ
財政学Ⅱ
コ 産業組織論Ⅰ
産業組織論Ⅱ
国際経済事情環境経済論Ａ
ス 環境経済論Ｂ
地域経済論Ⅰ
専 地域経済論Ⅱ
社会政策Ⅰ
修 社会政策Ⅱ
証券市場論
科 経営戦略論Ⅰ
経営戦略論Ⅱ目
財務諸表論Ⅰ
財務諸表論Ⅱ
情報会計論Ⅰ
情報会計論Ⅱ
労働経済論
経済政策
職業指導
経済ビジネス特論Ａ
経済ビジネス特論Ｂ
情報数理
プログラミングⅠ
プログラミングⅡ
情報システム学
組合せ理論
情 コンピュータ基礎論
プログラミング入門
報 オペレーティングシステム
情報ネットワーク
コ アルゴリズム
情報デザイン
オートマトン
情報セキュリティス
データベースⅠ
専 データベースⅡ
オペレーションズ・リサーチ
修 情報数学Ａ
情報数学Ｂ
科 応用プログラミングＡ
応用プログラミングＢ
目 ソフトウェア設計論
情報検索論
情報倫理
情報管理論
情報システム特論Ａ
情報システム特論Ｂ

ー

コ

業

称

授業 単位数 教員免許関係
方法

学年配当（数字は週当り授業時間）

平成26年度の
担 当 者

1年
2年
3年
4年
必修 選択 情報 商業 公民 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ

ー

講義
講義
講義
演習
講義
演習
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義

④
④
②
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
②
④
4
④
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

◇
◇
▲
▲
▲
△
△
▲

ページ

4
4
2
2
2
4

三宅 伸二

229

中本 淳
中本 淳
石原 敬子
石原 敬子
[梶山 国宏]
池本 廣希
池本 廣希
瀧本 眞一
瀧本 眞一
(河野 真)(河野 真)
高本 茂
竹川 宏子
竹川 宏子
沖野 光二
沖野 光二
沖野 光二
沖野 光二
[宮地 克典]
中本 淳
三宅 伸二
中本 淳
不開講

230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251

4
4

森下 博
榎木 浩

252
253

2
2
2

西田 悦雄
堀池 聡
穂積 隆広
穂積 隆広
高野 敦子
山本 真弓
山本 真弓
西田 悦雄

254
255
256
257
258
259
260
261

西田 悦雄
高野 敦子
榎木 浩、堀池 聡(斎藤 正寿)
堀池 聡
高野 敦子

262
263
264
265
266
267

2
2
2
2

▲
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◆
◇
◆

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

▲

2
2

▲
▲
▲
▲

2

2
2
2
2
2
2
2

△
2

2
2
4

■
■
■
2
■

2
2

■
■
■
■
■
■
■
■
■

2
2
2
2

2
2
2
2
2
2
2

■
■
□

2
2
2
2
2

□は情報教員免許必修科目、■は情報教員免許選択科目△は商業教員免許必修科目、▲は商業教員免許選択科目◇は公民教員免許必修科目、◆は公民教員免許選択科目※単位数の②および④はコースにおける必修科目単位*1 1年Ⅱ期「プレゼンテーションＡ」を履修した学生は、2年Ⅰ期には「プレゼンテーションＢ」を履修すること。
*2 1年Ⅱ期「プレゼンテーションＢ」を履修した学生は、2年Ⅰ期には「プレゼンテーションＡ」を履修すること。

- 199 -

カリキュラム年次配当表
経済情報学科 平成24年度（2012年度）入学者対象（ ）は兼担、[ ]は兼任講師

授 業
科目の
区 分

教
職
に
関
す
る
科
目

授

業

科

目

の

名

称

教職概論
教育原理
教育史
発達心理学
教育心理学
教育制度論
教育課程論
公民科教育法情報科教育法
商業科教育法特別活動論
教育方法・技術論
教育情報化演習Ⅰ
教育情報化演習Ⅱ
生徒指導論（進路指導を含む）
教育相談（カウンセリングを含む）

教育実習予備演習Ⅰ
教育実習予備演習Ⅱ
教育実習事前事後指導
高等学校教育実習
教職実践演習（高）授業 単位数 教員免許関係
方法

学年配当（数字は週当り授業時間）

1年
2年
3年
4年
必修 選択 情報 商業 公民 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ

講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
演習
演習
講義
講義
演習
演習
講義
実習
演習

2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2

□
□
■
■
□
□
□

△
△
▲
▲
△
△
△

◇
◇
◆
◆
◇
◇
◇
◇

□
□
■
■
□
□
□
□
□
□
□

◇
◇
◆
◆
◇
◇
◇
◇
◇
◇
◇

2

岡本 洋之

268

2
2
2
2
4
4
4

[廣岡 俊二]高野 敦子[鎌田志恵雄]269～270271～272273～274

2
2
2
2

池本 廣希
岡本 洋之

275
276

2

(原 志津)

277

2
2
2
1
2
2

□は情報教員免許必修科目、■は情報教員免許選択科目△は商業教員免許必修科目、▲は商業教員免許選択科目◇は公民教員免許必修科目、◆は公民教員免許選択科目※教職に関する科目は修得しても卒業要件の単位数には含まれない。
※教育職員免許状を取得するためには、上記科目のほか、教育職員免許法施行規則第66条の6に定める科目として、
日本国憲法（2単位）、体育（2単位）、外国語コミュニケーション（2単位）、情報機器の操作（2単位）について、指定の科目を修得すること。

- 200 -

ページ

2
2

□
△
△
△
▲
▲
△
△
△
△
△
△
△

平成26年度の担 当 者

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅰ

担当者氏名

三宅

授業方法

伸二

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
○

2・必修

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》簿記の基本概念を説明した後、主に、演習によりレベルアップを図ります。3級に合格すれば、続いて2級を目指します。2級
合格後は、税理士試験の「簿記論」「財務諸表論」に向けた勉
強に進みます。最初は、レベルがほぼ同じなので、一緒に勉強することになりますが、学年が進むにつれ進度に差が出て、内容が異なってきますので、個別指導に近い形になります。

《テキスト》
使用しません。

《参考図書》
授業中に指示・紹介します。

《授業の到達目標》
まず、日商簿記検定３級合格をめざします。
《授業時間外学習》
授業時間内の学習だけでは、簿記検定合格には時間が不足です。３級に合格するには、毎日少なくとも１時間の家庭学習が必要です。
《成績評価の方法》
到達度確認試験（３回）の状況（９０％）と宿題（１０％）で評価します。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

《備考》
授業時間内の学習だけでは、簿記検定合格には時間が不足です。毎日１時間の家庭学習が必要です。

テーマ
簿記上の取引と仕訳

簿記上の取引の意義仕訳の原理

学習内容など仕訳と勘定への転記

仕訳から勘定記入へ

勘定の締切と試算表

締切の意味と方法（大陸式と英米式）試算表の意義と作成方法

６桁精算表

精算表の意義と作成方法

商品売買１

商品売買の基本的処理分記法による処理

商品売買２

付随費用、返品・値引きを伴う商品売買三分法による処理

現金

簿記上の現金の種類と処理方法現金過不足の処理

当座預金

当座預金の意義と基本的な処理当座借越の処理

手形１手形の意義と約束手形の処理

手形２為替手形の意義と処理裏書手形、手形借入・手形貸付貸付金・借入金未収金・未払金
前払金・前受金

基本的な処理と利息計算

仮払金・仮受金

基本的な処理と利息計算

立替金・預り金商品券

自店発行商品券、他店発行の商品券の処理

固定資産の処理

固定資産の購入と減価償却固定資産の売却

予約販売の処理- 201 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅰ

担当者氏名

堀池

授業方法

聡

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
○

2・必修

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》
実社会で必要となる情報処理技術の基礎を学びます。特に情報技術に関する調査、情報技術の説明、情報処理に関する能力向上を重視します。演習演習Ⅰでは、毎回の演習を通じて初歩的な技術から学んでいきます。分野としては、セキュリティ、
ネットワーク、シミュレーション、アルゴリズムが主体となりますが、各自の興味に対する意見も取り入れます。

《テキスト》
必要に応じてプリントを配付します。

《参考図書》
適宜、紹介します。

《授業の到達目標》
簡単な情報技術の調査方法を習得します。
初歩的ではあるが、実用的な情報処理を習得します。
《授業時間外学習》
授業ごとに各自に課される指定する技術調査や情報処理の演
習などの課題を行って下さい。

《成績評価の方法》
毎回の授業への取組み(60%)、成果物とそのレポート(40%)により評価します。
出席回数が10回未満の場合は単位を与えません。遅刻やマナー違反は出席回数の削減対象となります。

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

《備考》

テーマ
ガイダンス

学習内容などゼミの進め方とスケジュール、メンバー紹介、履修指導

技術調査テーマ(1)

各自が技術調査するテーマについての検討

技術調査テーマ(2)

各自が技術調査するテーマについての検討

情報処理テーマ(1)

各自が演習の対象とする情報処理のテーマについての検討

情報処理テーマ(2)

各自が演習の対象とする情報処理のテーマについての検討

技術調査実施(1)情報処理演習(1)
技術調査実施(2)情報処理演習(2)
技術調査実施(3)情報処理演習(3)
技術調査報告発表準備

技術調査と情報処理について、進捗状況について報告し、今後の進め方について議論

技術調査報告技術調査結果についてのプレゼンテーション

情報処理演習(4)

情報処理について、進捗状況について報告し、今後の進め方について議論

情報処理演習(5)情報処理について、進捗状況について報告し、今後の進め方について議論

情報処理演習(6)情報処理について、進捗状況について報告し、今後の進め方について議論

情報処理演習発表準備

情報処理演習についてのプレゼンテーション準備

情報処理演習報告

情報処理演習についてのプレゼンテーション

技術調査と情報処理について、進捗状況について報告し、今後の進め方について議論
技術調査と情報処理について、進捗状況について報告し、今後の進め方について議論
技術調査結果についてのプレゼンテーション準備- 202 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅰ

担当者氏名

石原

授業方法

敬子

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
○

《授業の到達目標》
・経済学の基礎理論を理解し、経済学的考え方を身につける。
・経済理論が現実の経済問題を考える際にどのように応用できるのかを考える。
・わかりやすい報告資料が作成できるようになる。
・わかりやすいプレゼンテーションをする力を身につける。
・論理的にまとまりのあるレポートを作成する。
《成績評価の方法》
・授業への参加の姿勢、報告内容、学期末のレポートの内容をもって行う。評価の割合は、授業への参加の姿勢30％、報告内
容20％、レポート50％とする。
・出席率が70％に満たない場合、報告を行わなかった場合、レポート未提出の場合には、単位を与えないので注意すること。

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
授業の概要テキストの内
容の紹介
レジュメの作り方（1）開講年次・開講期《テキスト》
オリエンテーション時に指示する。
（市場経済システムについて考察する書籍、産業組織論の入門書の中から選定する）《参考図書》
授業時に適宜紹介する。

《授業時間外学習》
・事前にテキストの該当箇所を読んでくること。
・報告を担当する箇所については、時間をかけて学習し、報告準備をしっかりと行うこと。
・第8週目以降は、レポート作成に取り組む。レポート完成に向けて毎週課題を出すので、しっかりと取り組むこと。
《備考》
・「1時間に1度は発言する」という積極的な気持ちで出席していただきたい。
・レポートについては卒業論文作成に備えて添削指導を行う。

学習内容などゼミの進め方、受講上の注意、テキストの内容について説明する。

テキストの輪読（2）

第 4週目以降の報告者の割り当てを行う。
レジュメの作り方を説明する。実際に作成してみよう。
経済・ビジネスに関する資料を読んで考察する。
レジュメを実際に作成してみよう。
テキストの内容について担当者が報告し、議論して理解を深める。
※この週からゼミ生の報告に基づいて授業を進める
テキストの内容について担当者が報告し、議論して理解を深める。

テキストの輪読（3）

テキストの内容について担当者が報告し、議論して理解を深める。

テキストの輪読（4）

テキストの内容について担当者が報告し、議論して理解を深める。

テキストの輪読（5）

テキストの内容について担当者が報告し、議論して理解を深める。

テキストの輪読（6）
レポートの準備(1)
テキストの輪読（7）
レポートの準備(2)
テキストの輪読（8）
レポートの準備(3)レポート作成（4）テキストの内容について担当者が報告し、議論して理解を深める。
【レポート作成に向けて】レポートのテーマを決める
テキストの内容について担当者が報告し、議論して理解を深める。
【レポート作成に向けて】構成を考える
テキストの内容について担当者が報告し、議論して理解を深める。
【レポート作成に向けて】資料・文献の収集、情報の検索
各自のテーマに基づいてレポートを作成する。

レポート作成（5）各自のテーマに基づいてレポートを作成する。

レポートの報告会

各自のレポートの内容について報告する。レポートの提出

学習のまとめ

前回提出したレポートを添削して返却する。
指摘された個所について手直しし、レポートを完成させよう。

レジュメの作り方（2）
テキストの輪読（1）3年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》現実の経済では、情報化・グローバル化などを背景に様々な変化が生じている。私のゼミでは、現実の経済問題（とくに産業・企業に関わる問題）の中から各自興味あるテーマを選び、卒業論文を作成することを最終目的として勉強する。専門演習
Ⅰではその準備段階として、基礎的な知識を身につけるためにテキストを輪読する。授業はゼミ生の報告に基づいて進める。

《授業計画》
週2・必修- 203 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅰ

担当者氏名

高野

授業方法

敦子

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
○

2・必修

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》私たちの生活や社会の構造に影響を与える新しい情報技術の仕組みや問題点を学び，オリジナルな活用方法を提案します．

《テキスト》
特定のテキストは使用しません。授業時に必要な資料を配布します。
《参考図書》《授業の到達目標》
情報技術の仕組みや問題点を理解し，基礎的な実践方法を学ぶ
ことにより，ユーザの視点から情報技術の活用方法を提案する
ための力をつけることができます。

《授業時間外学習》
授業内に終了できなかった課題については，次の授業までに完成させて，提出してください。

《成績評価の方法》
学期中に提出する課題が評価の100％です。
《備考》《授業計画》
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テーマ
情報とは（１）

学習内容など経済情報学部で経済と情報をバランスよく学ぶことの意味を考える。

情報とは（２）

ライフゲームを通じて、セルオートマトンについて学ぶ。

ヒューマンインターフェース
地図情報，AR，音声認識技術など
コンピュータと人間の仕事
情報の表現技術とマルチ
メディア
情報の表現技術とセキュ
リティ
ネットワークとファイルシステム
ネットワークとインターネット
WWWの仕組みユーザインターフェースを通して使いやすい情報システムについて考える。

Webページを見る仕組みを理解する。 HTML5について学ぶ。

HTML5（１）

HTML5を使った Webプログラムの作成実習

HTML5（２）

HTML5を使った Webプログラムの作成実習

JavaScript

JavaScriptを使ったWebプログラムの作成実習

ITを巡る時事問題（１）

今、ITを巡って社会で起きている現象、問題を学ぶ。

ITを巡る時事問題（２）プレゼンテーション実習。

注目されている最新の情報技術の概要を学ぶ。
コンピュータの発達によって人間の仕事がどのように変わってきたかを考える。
情報のデジタル化によって、表現方法やメディアがどのように変わってきたかについて学ぶ。
情報ハイディングと暗号の仕組みについて学ぶ。
ネットワークの基礎を学び、ネットワークとしてのファイルシステムを理解する。
ネットワークの基礎を学び、ネットワークとしてのインターネットを理解する。

- 204 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅰ

担当者氏名

金子

授業方法

哲

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
○

2・必修

《テキスト》
なし《参考図書》
各自にあった参考文献を随時紹介します。

《授業の到達目標》
第一の目標は、各自が強い関心を有している対象に関する知見を大きくすることです。爾後、一生をかけて考えていくシード（種）となります。第二の目標は、適切な思考方法論を探求し、論理的思考をする力、のシード（種）を獲得することです。一生をかけて、大木としていきましょう。第三の目標は、
適切なデーター、参考資料を検索する力、の第一歩を踏み出すことです。一生をかけて磨き上げていきましょう。

《授業時間外学習》
常にテーマに関して思索するようにしてください。すると、日常生活で出会う様々な情報が、そのテーマと関連を有していることに気づくはずです。そうしましたら、即、調べましょう。大学で、自宅で、ちょっとした空き時間に、テーマに関して調べ、思索してください。

《成績評価の方法》
学期末に提出するレポートが40パーセントです。演習内での討議など、演習への参加度が40パーセントです。提出したレポートに関して、口頭試問を行います。この口頭試問が20パー
セントです。

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3年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》主として日本文化に関係する研究を行います。各自が興味を持っている対象を課題として設定し、その自主的探求を行います。データー、参考文献・論文の検索方法を積極的にサポートします。各種分析方法に関しても、随時適切な方法論を示していきます。演習全体で統一的に学習をすすめるのではなく、個別の研究をサポートします。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
ジャンク（屑）なネタも大歓迎です。研究内容によってはフィールドワークも行います。

テーマ

学習内容などはじめに

自己紹介

研究テーマの相談

テーマの探求１

研究テーマの整理１

先行研究収集に関する方法論

テーマの探求２

研究テーマの整理２

各種情報収集に関する方法論

テーマの探求３

研究テーマの切り口

論文の読解１

収集した論文の読解方法１

論文の読解２

収集した論文の読解方法２

論文の読解３

収集した論文り読解方法３

中間総括１

中間的な成果の整理

中間総括２

中間的成果の発表

突破点の探求１

論点整理

突破点の探求２

新たな切り口

突破点の探求３

先行研究の再探求

総括１

討論１

総括２

討論２

おわりに

全体総括

情報の統合
新たな方法論

研究成果要旨の発表- 205 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅰ

担当者氏名

穂積

授業方法

隆広

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
○

《授業の到達目標》
この授業ではウェブの仕組みを学習し，そのウェブ上で動作する開発言語であるphpの基礎を身に付ける．またそのphpとHTMLの構成要素との関係を学び，ウェブ上で動作する簡単なゲームを作成する．さらに，データベース操作言語SQLの基礎について説明し，データベースを活用したウェブページの作成についても身に付ける．
《成績評価の方法》
数回の課題プログラム（60%）とレポート（40%）を元に採点
します．

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開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》専門演習Ⅰではもっとも身近なコンピュータネットワーク技術であるＷＷＷの仕組みやページの記述方法などについて説明
し，実際にウェブページを作成します．さらに phpというプログラム言語を使い，ユーザーの操作によって変化するウェブ
ページの作成を行います．

《授業計画》
週2・必修《テキスト》
必要に応じてプリントを配布します．

《参考図書》
授業中に適宜紹介します．

《授業時間外学習》
授業ではプログラムを作成しますが，その作成したプログラ
ムがどのような仕組みで動いているのか自分の言葉で説明できるようしっかりと復習しておいてください．

《備考》
コンピュータの使い方は教えますが，それで何をするかは皆さん自身に考えてほしいと思います．自分が本当に興味を持っているものは何なのかと常に考えるよう心がけてください．

テーマ
ガイダンスと phpの基礎について
phpの基本命令

学習内容などhtmlと phpの関係と Linuxサーバーの基本的な利用法について説明する．

フォームと phpの連携

ウェブ上の入力欄に入力された内容がphpでどのように取り扱われるのかを説明する．

ファイルへの書き込みについてファイルの読み込みと簡単なデータ処理
簡易掲示板の作成

ウェブ上で入力された情報をファイルに記録するための取り扱いについて説明する．
ファイルに記録された情報を取り出して表示する方法や，簡単な集計方法について説明する．
データファイルとウェブページを連携させ，簡単な掲示板を作成する．

cookieの活用

ウェブ上でデータ保存に利用されるcookieについて説明する．

応用課題

今までの復習として，ウェブ上で動作するゲームを作成する．

応用課題

今までの復習として，ウェブ上で動作するゲームを作成する．

応用課題

今までの復習として，ウェブ上で動作するゲームを作成する．

Oracleの利用について

データベースサーバーの基本的な操作とphpとの連携について説明する．

データベース基礎

ウェブ上の入力欄に入力された値をもとに，条件に合ったデータだけを取り出して表示する方法について説明する．
データベースに対してウェブ上からデータを登録する方法について説明する．

データベース基礎
データベース基礎
応用課題

phpでの変数の取り扱いや制御文について説明する．

データベースに登録されたデータを集計し，その結果を表示する方法について説明する．
まとめと復習- 206 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅰ

担当者氏名

榎木

授業方法

浩

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
○

2・必修

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》プロジェクトによる簡単なＷｅｂアプリケーションの作成を通して、情報システムの企画から開発までを体験し、実践技術やプロジェクトの進め方などＩＴ実務に必要な技術を習得します。
・設計書や報告書などさまざまな文書（ドキュメント）を作成
・プロジェクトを問題なく進める・納期を守る・想定される問題(リスク)を考え予防策をとる・システムの問題を解決する《授業の到達目標》
・プロジェクトによるシステム開発方法が説明できる。
・各種ドキュメントが正しく作成できる。

《テキスト》
必要に応じてプリントを配布します。

《参考図書》
適宜紹介します。

《授業時間外学習》
事後学習
・毎回の作業予定分を次回までに完了させること。

《成績評価の方法》
平常の取り組み(50%)、開発成果(50%)で評価する。特別の事情以外の無断欠席・遅刻が続く場合は単位認定しない。

《授業計画》
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《備考》
文書はすべてパソコンを使った電子文書で作成、プロジェクト
内コミュケーションは電子メールで行います。

テーマ
オリエンテーション

専門演習の内容説明

学習内容などソフトウェア開発方法

プロジェクトの結成，ウェブサイト開発方法の説明

ソフトウェア企画

基本計画

ソフトウェア要求定義

要求定義

ソフトウェア設計

アプリケーション概要設計

ソフトウェア設計

アプリケーション概要設計

ソフトウェア設計

アプリケーション詳細設計

ソフトウェア設計

アプリケーション詳細設計

ソフトウェア実装、テスト
ソフトウェア実装、テスト
ソフトウェア実装、テスト
ソフトウェア実装、テスト
ソフトウェアテスト

プログラミング・単体テスト

総合テスト

ソフトウェアテスト

総合テスト

総括

運用・まとめと報告・振り返り

プログラミング・単体テスト
プログラミング・単体テスト
プログラミング・単体テスト- 207 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅰ

担当者氏名

竹川

授業方法

宏子

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
○

2・必修

《テキスト》『やさしい経営学』海野博・所伸之、創成社、2007年《参考図書》
演習の際に紹介する。

《授業の到達目標》○経営学の基本書を読んでまとめを作成し、関連資料を収集し、報告ができるようになる。
○企業の事例研究の方法を理解することができる。
○企業と社会について学び、将来の職業についての意識を高めることができるようになる。

《授業時間外学習》（１）予習の方法：報告担当者の予習は、テキストのまとめの作成。報告担当者以外の予習は、該当箇所のテキストを読んで、質問を考えてくること。
（２）復習の方法：授業中にディスカッションする中で生じた疑問や問題点などを次の回までに調べてくること。

《成績評価の方法》（１）平常点（テキストのまとめ作成と報告）を70％（２）質疑応答などディスカッションに対する積極性を10％（３）事例研究に関するレポートその他課題の提出を20％として評価する。

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《備考》
無断欠席、遅刻はいっさい認めない。

テーマ
演習の概要と進め方

学習内容など演習で経営学を学ぶ意義について理解する

テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディス
カッション
事例研究①

会社の種類について学ぶ

テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディス
カッション
事例研究②
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディス
カッション

3年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》以下３つの内容を柱とする。１.経営学の基本書（テキスト）を輪読し、各自まとめを作り報告すること、２.新聞やテレビなどで取り上げられている企業活動の実際について学び、その本質を理解すること、３.企業に関連する時事問題を適宜取り上げて議論すること。

《授業計画》
週開講年次・開講期

株式会社の特徴について学ぶ
専門経営者について学ぶ
経営者の役割と責任について学ぶ
企業の戦略について具体的な事例を検討し、レポートを作成する
経営戦略の概念について学ぶ
企業環境分析について学ぶ
成長戦略について学ぶ
競争戦略について学ぶ
企業の戦略について具体的な事例を検討する
機能別戦略について学ぶ
経営組織について学ぶ
組織の管理原則について学ぶ
人的資源管理の概要について学ぶ- 208 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅰ

担当者氏名

沖野

授業方法

光二

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
○

2・必修

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》本科目は、財務会計に関する基礎知識を取り扱う。テキストを順次読み解いて行く。受講生に担当範囲を割り当てますので、レジュメを作成し、報告してもらう。

《テキスト》
後ほど案内する《参考図書》
適時紹介する《授業の到達目標》
1 財務会計に関する基礎知識の取得
2 具体的な企業の「もうけのからくり」（事業戦略→事業モデル→事業資源の活用→財務的業績→社会への影響としてのアウトカム）を把握できる力と自ら立案し説明できる力を養う
3 就職先の選択時に必要な思考力を養い、３年Ⅰ期から企業調査を行うこと《成績評価の方法》
毎回の出席態度を前提として、報告状況、議論への参加と貢献度、課題の提出内容を総合的に評価する（100％）。

《授業計画》
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テーマ
講義ガイダンス《授業時間外学習》
大学での演習科目（ゼミ科目）の位置付け（特徴）を確認し、進んで自学自習に努めることを希望する。発表時の資料準備だ
けでなく、他の学生が発表した内容について議論ができる（自分の意見が述べられる）ように、発表以外の平時（ゼミの時間以外）においても積極的に課題を探求してほしい。
《備考》
受講生の希望によるが、ゼミコンパやイベント事もあり得る。
ゼミ生からのコンパやイベント事の「事業企画書」を随時受け付ける。

発表力と議論力

学習内容など講義の意義と内容を説明し、履修登録の最終確認を行う。受講生各自に演習課題を割当てる。
テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

進度調整

教育及び学習の進捗度を確認し、補足内容又は未到達内容を説明する。

進度調整

教育及び学習の進捗度を確認し、補足内容又は未到達内容を説明する。

まとめ

これまでの総括と重要事項の再確認を行う。

- 209 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅰ

担当者氏名

西田

授業方法

悦雄

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
○

《授業の到達目標》
1．各自がUnixサーバを活用できること．
2．研究の進捗状況報告や論文作成のための文書組版LaTeX2eの理解と活用ができること．
3．各自の研究テーマの設定や調査が自発的に行えること．
など必要となるスキルや考え方の獲得も目標とします．

《成績評価の方法》
基礎課題(50%)，研究テーマに関わる課題(40%)，
平常点(10%)として判定し評価します．

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テーマ

開講年次・開講期《テキスト》
小笠原信之著，「文書力が身につく本」，高橋書店，￥1260.奥村晴彦著，『改訂第6版 LaTeX2e 美文書作成入門』，技術評
論社，￥3,200.-+税《参考図書》
小笠原信之著，「文書力が豊かになる本」，高橋書店，￥1260.砂原秀樹，石井秀治，植原啓介，林周志著，『改訂版プロフェ
ショナルBSD』，ASCII，\2,940.など．
その他の参考文献に関しては必要に応じて適宜紹介します．
《授業時間外学習》
課題，演習および研究に必要な活動に関しては授業時間外で対応して下さい．

《備考》
いろいろなことに興味や関心を持って，意欲的取り組むことを
望みます．

概要

学習内容など研究室でのルール説明，ファーストステップの目標設定

計算機構成の基礎知識

ハードウェア・ソフトウェアの概念と基礎知識，データ管理方法

Unix の基礎
ネットワークの基礎
研究用環境の構築研究で使用する計算機環境の概要，ネットワークの基礎知識
研究室サーバの個人設定，操作方法説明

文書の表現と活用

レポート・論文等の文書作成のための基礎

文献の探し方

研究テーマの設定や情報収集

文書組版の基礎(1)

文書組版の基礎(3)組版の概要，記述，組版，閲覧方法，
文書作成のための LaTeX の基礎知識，章，節，本文の練習
文書作成のための LaTeX の基礎知識，表組み，数式，図の挿入
グラフィックツールの活用
文書作成のための LaTeX の基礎知識，引用，参照，ページスタイル

研究テーマの調査(1)

Webブラウザと検索サイト(CiNii)の活用

研究テーマの調査(2)

Webブラウザと検索サイト(Google Scalar)の活用

研究テーマの調査(3)

Webブラウザと研究関連学会等の活用

文書組版の基礎(2)3年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》研究のための環境の構築・整備と研究テーマの設定，進め方の基礎を学びます．

《授業計画》
週2・必修

研究テーマの調査発表(1) テーマ決定のための調査報告(1)
研究テーマの大まかな設定
研究テーマの調査発表(2) テーマ決定のための調査報告(2)より詳細な研究テーマの設定
まとめ
その他補足およびまとめ- 210 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅰ

担当者氏名

中本

授業方法

淳

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
○

《授業の到達目標》
・経済理論の枠組みを使って、関心のある経済事象を説明することができる。
・関心のある経済事象について、現実のデータに即して説明することができる。
・自身が理解した理論・データを使って、論理的にまとめ、分
かりやすいプレゼンをすることができる。
《成績評価の方法》
授業への参加姿勢50%＋共同論文への貢献度50%。
詳細は受講生と協議して決めるものとする。

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開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》
受講生の興味関心に合わせ、基本書を使ってミクロ・マクロの経済理論をブラッシュアップするとともに、経済データを使用・分析する技術と、問題意識を掘り下げていく技術を身につけていく。
専門演習Ⅰでは、受講生の興味関心の最大公約数となるテーマについて、共同で論文orレポートを仕上げることを目指していく。

《授業計画》
週2・必修《テキスト》
マンキュー『入門経済学』
その他、テーマに合わせて、適宜紹介する。
《参考図書》
小峰隆夫・村田啓子(2012)『最新 日本経済入門 第4版』日本
評論社
その他、テーマに合わせて、適宜紹介する。

《授業時間外学習》
講義の中で与えられた課題にしっかりと取り組むこと。

《備考》「経済ビジネス特論A」を合わせて受講することが望ましい。

テーマ
ガイダンス

学習内容など自己紹介 ゼミの進め方 研究テーマについて レジュメの作り方

研究テーマの設定(1)

各自、自身の興味関心について、簡単な資料などを持ち寄りながら発表1

研究テーマの設定(2)

各自、自身の興味関心について、簡単な資料などを持ち寄りながら発表2

経済理論の復習(1)

研究テーマに合わせたテキストの輪読＋データ収集1

経済理論の復習(2)

研究テーマに合わせたテキストの輪読＋データ収集2

経済理論の復習(3)

研究テーマに合わせたテキストの輪読＋データ収集3

経済理論の復習(4)研究テーマに合わせたテキストの輪読＋データ収集4

経済理論の復習(5)研究テーマに合わせたテキストの輪読＋データ収集5

研究テーマの設定(3)研究テーマの深化(1)

各自(もしくはグループで)、それぞれの興味関心について、経済理論とデータを用いて発表1
各自(もしくはグループで)、それぞれの興味関心について、経済理論とデータを用いて発表2。共通テーマを選定し、執筆・調査の担当を決める。
各自の担当箇所について、進捗状況の報告。討論1

研究テーマの深化(2)

各自の担当箇所について、進捗状況の報告。討論2

研究テーマの深化(3)

各自の担当箇所について、進捗状況の報告。討論3

まとめ(1)

これまでの進捗を整理し、1つのプレゼンとして整理する1

まとめ(2)

これまでの進捗を整理し、1つのレポートとして整理する2

研究テーマの設定(4)- 211 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅱ

担当者氏名

三宅

授業方法

伸二

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎
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2・必修

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-5 論理的思考力
2-3 システム的思考力
2-4 ビジネス基礎力
3-1 キャリア形成力《授業の概要》主に演習によりレベルアップを図ります。3級に合格すれば、続いて2級を目指します。2級合格後は、税理士試験の「簿記論」「財務諸表論」に向けた勉強に進みます。最初は、レベルがほぼ同じなので、一緒に勉強することになりますが、学年が進むにつれ進度に差が出て、内容が異なってきますので、個別指導に近い形になります。

《テキスト》
使用しません。

《参考図書》
授業中に指示、紹介します。

《授業の到達目標》
まず、日商簿記検定３級を目指します。
《授業時間外学習》
日商３級合格には連続した学習時間約４０時間が必要です。家
庭学習の習慣を付けてください。

《成績評価の方法》
到達度確認試験（３回）の状況（９０％）と宿題（１０％）で評価します。

《授業計画》
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《備考》
税理士、公認会計士、国税専門官など職業会計人を目指すためのワンステップになればと考えています。

テーマ

学習内容など有価証券

有価証券の売買の処理

資本と引出金個人資本と引出金の処理

試算表

試算表の作成に係る総合問題の演習

精算表の作成試算表から精算表作成に至る手続き

決算整理１

有価証券の評価

決算整理２

消耗品の処理売上原価の計算と処理

決算整理３

貸倒の処理と貸倒引当金の設定（差額補充法）

決算整理４

固定資産の減価償却

決算整理５

費用・収益の見越し・繰延の処理

決算整理６

費用・収益の再振替処理

決算整理７

決算手続きの総合演習

簿記における訂正

簿記における訂正処理の意義と方法

８桁精算表

８桁精算表作成に係る総合問題の演習

勘定の締切と財務諸表の作成
伝票会計

勘定の締切と費用・収益勘定への集合。損益勘定から資本金勘定への振替と資本金勘定の締切
伝票会計の処理方法３伝票制、５伝票制

現金過不足の処理- 212 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅱ

担当者氏名

堀池

授業方法

聡

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
○

《授業の到達目標》
最新の情報技術に対する調査方法を習得します。
実用的な問題対象を自分で分析し、情報処理を実現する過程を習得します。

《成績評価の方法》
毎回の授業への取組み(60%)、成果物とそのレポート(40%)により評価します。
出席回数が10回未満の場合は単位を与えません。遅刻やマナー違反は出席回数の削減対象となります。

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開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》
実社会で必要となる情報処理技術の基礎を学びます。特に情報技術に関する調査、情報技術の説明、情報処理に関する能力向上を重視します。専門演習Ⅱでは、毎回の演習を通じてやや高度な技術を対象とます。分野としては、セキュリティ、ネッ
トワーク、シミュレーション、アルゴリズムが主体となります
が、各自の興味に対する意見も取り入れます。

《授業計画》
週2・必修《テキスト》
必要に応じてプリントを配付します。

《参考図書》
適宜、紹介します。

《授業時間外学習》
授業ごとに各自に課される指定する技術調査や情報処理の演
習などの課題を行って下さい。

《備考》

テーマ
ガイダンス

学習内容などゼミの進め方とスケジュール、履修指導

技術調査テーマ(1)

各自が技術調査するテーマについての検討

技術調査テーマ(2)

各自が技術調査するテーマについての検討

情報処理テーマ(1)

各自が演習の対象とする情報処理のテーマについての検討

情報処理テーマ(2)

各自が演習の対象とする情報処理のテーマについての検討

技術調査実施(1)情報処理演習(1)
技術調査実施(2)情報処理演習(2)
技術調査実施(3)情報処理演習(3)
技術調査報告発表準備

技術調査と情報処理について、進捗状況について報告し、今後の進め方について議論

技術調査報告技術調査結果についてのプレゼンテーション

情報処理演習(4)

情報処理について、進捗状況について報告し、今後の進め方について議論

情報処理演習(5)情報処理について、進捗状況について報告し、今後の進め方について議論

情報処理演習(6)情報処理について、進捗状況について報告し、今後の進め方について議論

情報処理演習発表準備

情報処理演習についてのプレゼンテーション準備

情報処理演習報告

情報処理演習についてのプレゼンテーション

技術調査と情報処理について、進捗状況について報告し、今後の進め方について議論
技術調査と情報処理について、進捗状況について報告し、今後の進め方について議論
技術調査結果についてのプレゼンテーション準備- 213 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅱ

担当者氏名

石原

授業方法

敬子

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
○

《授業の到達目標》
・現実の経済問題について経済学の基礎理論を用いて考察できるようにする。
・わかりやすい報告資料が作成できるようになる。
・わかりやすいプレゼンテーションをする力を身につける。
・論理的にまとまりのあるレポートを作成する。

《成績評価の方法》
・授業への参加の姿勢、報告内容、学期末のレポートの内容をもって行う。評価の割合は、授業への参加の姿勢30％、報告内
容20％、レポート50％とする。
・出席率が70％に満たない場合、報告を行わなかった場合、レポート未提出の場合には、単位を与えないので注意すること。

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テーマ
授業の概要
資料を読んで考える(1)
資料を読んで考える(2)
資料を読んで考える(3)
テキストの輪読（1）

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》日本の産業・企業は、経済のグローバル化や情報化などを背景にさまざまな課題に直面している。この授業では、専門演習Ⅰ
に引き続いて、テキストを輪読しながら、現実産業や企業行動を分析するための基礎理論を学ぶとともに、日本経済・産業・企業の現状と課題について検討する。専門演習Ⅰと同様に、学生の報告に基づいて授業を進める。

《授業計画》
週2・必修《テキスト》「専門演習Ⅰ」の授業時に指示する。
（ミクロ経済学・産業組織論の専門書の中から選定する）《参考図書》
授業時に適宜紹介する。

《授業時間外学習》
・事前にテキストの該当箇所を読んでくること。
・報告を担当する箇所については、時間をかけて学習し、報告準備をしっかりと行うこと。
・第8週目以降は、レポート作成に取り組む。レポート完成に向けて毎週課題を出すので、しっかりと取り組むこと。
《備考》
・「1時間に1度は発言する」という積極的な気持ちで出席していただきたい。
・レポートについては卒業論文作成に備えて添削指導を行う。

学習内容などゼミの進め方、受講上の注意について説明する。
経済・ビジネスに関する資料を読んで考察し、議論する。
第4週目以降の報告者の割り当てを行う。
経済・ビジネスに関する資料を読んで考察し、議論する。
経済・ビジネスに関する資料を読んで考察し、議論する。

テキストの輪読(2)

テキストの内容について担当者が報告し、議論して理解を深める。
※この週からゼミ生の報告に基づいて授業を進める。
テキストの内容について担当者が報告し、議論して理解を深める。

テキストの輪読（3）

テキストの内容について担当者が報告し、議論して理解を深める。

テキストの輪読（4）

テキストの内容について担当者が報告し、議論して理解を深める。

テキストの輪読（5）

テキストの内容について担当者が報告し、議論して理解を深める。

テキストの輪読（6）
レポートの準備(1)
テキストの輪読（7）
レポートの準備(2)
テキストの輪読（8）
レポートの準備(3)
資料を読んで考える(4)レポート作成レポート作成テキストの内容について担当者が報告し、議論して理解を深める。
【レポート作成に向けて】レポートのテーマを決める
テキストの内容について担当者が報告し、議論して理解を深める。
【レポート作成に向けて】構成を考える
テキストの内容について担当者が報告し、議論して理解を深める。
【レポート作成に向けて】資料・文献の収集、情報の検索
経済・ビジネスに関する資料を読んで考察し、議論する。
【レポート作成】各自のテーマに基づいてレポートを作成する。
各自のテーマに基づいてレポートを作成する。

レポートの報告会

各自のレポートの内容について報告する。レポートの提出

学習のまとめ

前回提出したレポートを添削して返却する。
指摘された個所について手直しし、レポートを完成させよう。

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《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅱ

担当者氏名

金子

授業方法

哲

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
○

2・必修

《テキスト》
なし《参考図書》
各自にあった参考文献を随時紹介します。

《授業の到達目標》
第一の目標は、各自が強い関心を有している対象に関する知見を大きくすることです。爾後、一生をかけて考えていくシード（種）となります。第二の目標は、適切な思考方法論を探求し、論理的思考をする力、のシード（種）を獲得することです。一生をかけて、大木としていきましょう。第三の目標は、
適切なデーター、参考資料を検索する力、の第一歩を踏み出すことです。一生をかけて磨き上げていきましょう。

《授業時間外学習》
常にテーマに関して思索するようにしてください。すると、日常生活で出会う様々な情報が、そのテーマと関連を有していることに気づくはずです。そうしましたら、即、調べましょう。大学で、自宅で、ちょっとした空き時間に、テーマに関して調べ、思索してください。

《成績評価の方法》
学期末に提出するレポートが40パーセントです。演習内での討議など、演習への参加度が40パーセントです。提出したレポートに関して、口頭試問を行います。この口頭試問が20パー
セントです。

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3年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》主として日本文化に関係する研究を行います。各自が興味を持っている対象を課題として設定し、その自主的探求を行います。データー、参考文献・論文の検索方法を積極的にサポートします。各種分析方法に関しても、随時適切な方法論を示していきます。演習全体で統一的に学習をすすめるのではなく、個別の研究をサポートします。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
ジャンク（屑）なネタも大歓迎です。研究内容によってはフィールドワークも行います。

はじめに

テーマ
夏期休暇中の成果発表

学習内容など研究テーマの相談

テーマの探求１

研究テーマの整理１

先行研究収集に関する方法論

テーマの探求２

研究テーマの整理２

各種情報収集に関する方法論

テーマの探求３

研究テーマの切り口

論文の読解１

収集した論文の読解方法１

論文の読解２

収集した論文の読解方法２

論文の読解３

収集した論文り読解方法３

中間総括１

中間的な成果の整理

中間総括２

中間的成果の発表

突破点の探求１

論点整理

突破点の探求２

新たな切り口

突破点の探求３

先行研究の再探求

総括１

討論１

総括２

討論２

おわりに

全体総括

情報の統合
新たな方法論

研究成果要旨の発表- 215 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅱ

担当者氏名

高野

授業方法

敦子

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
○

2・必修

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》私たちの生活や社会の構造に影響を与える新しい情報技術の仕組みや問題点を学び，オリジナルな活用方法を提案します．

《テキスト》
特定のテキストは使用しません。授業時に必要な資料を配布します。
《参考図書》《授業の到達目標》
ユーザの視点から情報技術の活用方法を提案するための力をつけることができます。具体的には，テーマの見つけ方，プレゼ
ンテーション技術，基礎的な情報技術を活用するためのスキルを身につけることができます。

《授業時間外学習》
授業内に終了できなかった課題については，次の授業までに完成させて，提出してください。

《成績評価の方法》
学期中に提出する課題が評価の100％です。
《備考》《授業計画》
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テーマ
ＩＴを巡る時事問題（１）
ＩＴを巡る時事問題（２）
ＩＴを巡る時事問題（３）
新しい IT技術の調査

学習内容など今、ＩＴを巡って社会で起きている現象、問題を学ぶ。
プレゼンテーション実習。
レポート作成実習。

新しい IT技術の習得

社会の仕組みや私たちの暮らしに与える影響の大きい新しいＩＴ技術について調査する。
社会の仕組みや私たちの暮らしに与える影響の大きい新しいＩＴ技術についてその意義や問題点を議論する。
技術を習得する。

新しい IT技術の習得

技術を習得する。

新しい IT技術の習得

技術を習得する。

新しい IT技術の習得

技術を習得する。

新しい IT技術の習得

技術を習得する。

IT技術の活用方法提案に向けた実験
IT技術の活用方法提案に向けた実験
IT技術の活用方法提案に向けた実験
提案のまとめ実験

プレゼンテーション準備

提案の発表

プレゼンテーションと議論

新しい IT技術の調査

実験
実験- 216 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅱ

担当者氏名

穂積

授業方法

隆広

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
○

《授業の到達目標》
この授業ではまずphpとデータベースの連携についてより深く説明する．その上でウェブ上の情報を一時的に記録する方法のひとつであるセッション変数について説明し，複数のページ間で同じ変数の値を共有する方法について説明する．このような内容を通してユーザーごとに個別の内容を表示するウェブ
ページ作成方法の基礎を身に付ける．
《成績評価の方法》
作成したウェブページと数回のレポートを中心（約70％）に評価しますが，授業態度や発表内容も重視（約30％）します．

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開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》専門演習ⅡではⅠで学んだphpを使い，データベースと連携させたウェブページの作成について学びます．そしてそれらを通して卒業演習で作成するウェブアプリケーションの方向性や内容を決定していく予定です．

《授業計画》
週2・必修《テキスト》
必要に応じてプリントを配布します．

《参考図書》
授業中に適宜紹介します．

《授業時間外学習》
授業ではプログラムを作成しますが，その作成したプログラ
ムがどのような仕組みで動いているのか自分の言葉で説明できるようしっかりと復習しておいてください．

《備考》
インターネット上の様々なサービスについて，単に利用するだけに終わらず，どんな仕組みで動いているのだろうと少しでも考えてみるよう常に心がけてください．

テーマ
ガイダンスとデータベースの設計について
データテーブルの作成

学習内容など授業の概要を説明した上で各自が作成するデータベースの設計を行う．

phpとデータの並べ替え

データを並べ替えたうえで表示するウェブページの作成について説明する．

各自が設計したデータベースを実際にデータベースサーバー上に作成する方法について説明する．
oracleとphpの連携につい データベースサーバー上のデータをphpを使って取り出し，ウェブページとして表示すてる方法について説明する．
phpとデータの絞込み
条件に合ったデータだけを取り出して表示するウェブページの作成について説明する．

phpとデータのグループ化 データをグループ化し，集計を行った結果を表示するウェブページの作成について説明する．
phpとデータの追加
ウェブ上からデータを追加する方法について説明する．
phpとデータの削除

ウェブ上からデータを削除する方法について説明する．

phpとデータの変更

ウェブ上からデータを変更する方法について説明する．

セッション機能

複数ページ間で同じ変数の値を共有するセッション変数について説明する．

人気投票システムの作成

投票可能なポイント数をユーザーごとに制限した人気投票システムに必要なユーザー管理について説明する．
ユーザーごとにポイント数を制限した状態でポイントの投票を受け付けるウェブページ
を作成する．
投票データを集計し，その結果を表示するウェブページの作成について説明する．

人気投票システムの作成
人気投票システムの作成
人気投票システムの作成
まとめ

投票データをユーザーごとや投票対象ごとに表示するウェブページを作成し，投票シス
テムを完成させる．
まとめと復習- 217 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅱ

担当者氏名

榎木

授業方法

浩

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○

2・必修

《テキスト》
必要に応じてプリントを配布します。

《参考図書》
適宜紹介します。

《授業の到達目標》
・プロジェクトによるシステム開発方法が説明できる。
・各種ドキュメントが正しく作成できる。
・問題発生時の対応ができる。
・Ｗｅｂページ＆プログラミングコンテストのテーマに則したシステムを完成させ、コンテストに応募する。

《授業時間外学習》
事後学習
・毎回の作業予定分を次回までに完了させること。

《成績評価の方法》
平常の取り組み(50%)、開発成果(50%)で評価する。特別の事情以外の無断欠席・遅刻が続く場合は単位認定しない。

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3年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力《授業の概要》プロジェクトによる簡単なスマートフォン・アプリを開発し、情報システムの企画から開発作業と通して、実践技術やプロジェクトの進め方などＩＴ実務に必要な技術を習得します。
・設計書や報告書などさまざまな文書（ドキュメント）を作成
・プロジェクトを問題なく進める・納期を守る・想定される問題 (リスク)を考え予防策をとる・システムの問題を解決する《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
文書はすべてパソコンを使った電子文書で作成、プロジェクト
内コミュケーションは電子メールで行います。

テーマ
オリエンテーション

専門演習の内容説明

学習内容など開発技術

プログラミング、データベースなどの開発技術の説明と演習

開発技術

プログラミング、データベースなどの開発技術の説明と演習

開発技術

プログラミング、データベースなどの開発技術の説明と演習

ソフトウェア要求定義

基本計画と要件定義

ソフトウェア要求定義

基本計画と要件定義

ソフトウェア設計

概要設計

ソフトウェア設計

概要設計

ソフトウェア設計

詳細設計

ソフトウェア設計

詳細設計

ソフトウェア実装、テスト
ソフトウェア実装、テスト
ソフトウェア実装、テスト
ソフトウェアテスト

プログラミング・単体テスト

結合・総合テスト

総括

アプリケーション公開・運用まとめと報告・振り返り

プログラミング・単体テスト
プログラミング・単体テスト- 218 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅱ

担当者氏名

竹川

授業方法

宏子

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
○

《授業の到達目標》○経営学の基本書を読んでまとめを作成し、関連資料を収集し、報告ができるようになる。
○企業の事例研究の方法を理解することができる。
○企業と社会について学び、将来の職業についての意識を高めることができるようになる。

《成績評価の方法》（１）平常点（テキストのまとめ作成と報告）を70％（２）質疑応答などディスカッションに対する積極性を10％（３）事例研究に関するレポートその他課題の提出を20％として評価する。

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テーマ
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディス
カッション
事例研究
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディスカッション
テキストの輪読、ディスカッション

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》以下３つの内容を柱とする。１.経営学の基本書（テキスト）を輪読し、各自まとめを作り報告すること、２.新聞やテレビなどで取り上げられている企業活動の実際について学び、その本質を理解すること、３.企業に関連する時事問題を適宜取り上げて議論すること。

《授業計画》
週2・必修《テキスト》『やさしい経営学』海野博・所伸之、創成社、2007年《参考図書》
演習の際に紹介する。

《授業時間外学習》（１）予習の方法：報告担当者の予習は、テキストのまとめの作成。報告担当者以外の予習は、該当箇所のテキストを読んで、質問を考えてくること。
（２）復習の方法：授業中にディスカッションする中で生じた疑問や問題点などを次の回までに調べてくること。
《備考》
無断欠席、遅刻はいっさい認めない。

学習内容など人事の「等級制度」について学ぶ
人事の「評価制度」について学ぶ
人事の「育成制度」について学ぶ
人事の「報酬制度」について学ぶ
公害問題と地球環境問題について学ぶ
企業の戦略について具体的な事例を取り上げ、検討し、レポートを作成する
環境マネジメントの概念について学ぶ
環境報告書について学ぶ
生産管理の概要について学ぶ
生産管理と「改善活動」について学ぶ
生産システムの進化について学ぶ
流通の仕組みについて学ぶ
マーケティングについて学ぶ
企業の社会的責任について学ぶ
経営の国際化について学ぶ- 219 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅱ

担当者氏名

沖野

授業方法

光二

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
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2・必修

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》本科目は、財務会計に関する基礎知識を取り扱う。テキストを順次読み解いて行く。受講生に担当範囲を割り当てますので、レジュメを作成し、報告してもらう。

《テキスト》
後ほど案内する《参考図書》
適時紹介する《授業の到達目標》
1 財務会計に関する基礎知識の取得
2 具体的な企業の「もうけのからくり」（事業戦略→事業モデル→事業資源の活用→財務的業績→社会への影響としてのアウトカム）を把握できる力と自ら立案し説明できる力を養う
3 就職希望先の企業調査・業界調査を行うこと《成績評価の方法》
毎回の出席態度を前提として、報告状況、議論への参加と貢献度、課題の提出内容を総合的に評価する（100％）。

《授業計画》
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テーマ
講義ガイダンス《授業時間外学習》
大学での演習科目（ゼミ科目）の位置付け（特徴）を確認し、進んで自学自習に努めることを希望する。発表時の資料準備だ
けでなく、他の学生が発表した内容について議論ができる（自分の意見が述べられる）ように、発表以外の平時（ゼミの時間以外）においても積極的に課題を探求してほしい。
《備考》
受講生の希望によるが、ゼミコンパやイベント事もあり得る。
ゼミ生からのコンパやイベント事の「事業企画書」を随時受け付ける。

発表力と議論力

学習内容など講義の意義と内容を説明し、履修登録の最終確認を行う。受講生各自に演習課題を割当てる。
テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

発表力と議論力

テキストの担当章をレジュメにまとめて発表し、議論を行う

進度調整

教育及び学習の進捗度を確認し、補足内容又は未到達内容を説明する。

進度調整

教育及び学習の進捗度を確認し、補足内容又は未到達内容を説明する。

まとめ

これまでの総括と重要事項の再確認を行う。

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《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅱ

担当者氏名

西田

授業方法

悦雄

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
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2・必修

《テキスト》
B.W.Kernighan,D.M.Ritchie著,石田晴久訳,『プログラミング
言語C 第2版 -ANSI規格準拠-』,共立出版，\2,940.- 小笠原信之著,「文書力が豊かになる本」,高橋書店，\1260.《参考図書》
B.W.Kernighan, Rob.Pike著，福崎俊博訳，『プログラミング
作法』,ASCII, ￥2,940.その他の参考文献は必要に応じて適宜紹介します．

《授業の到達目標》
1．各自がUnixサーバを活用できること．
2．C言語を活用できること．
3．より実践的なプログラミングのための知識の獲得．
4．各自が設定した研究テーマもさらに進められること．
を目標とします．

《授業時間外学習》
課題，演習および研究に必要な活動に関しては授業時間外で対応して下さい．

《成績評価の方法》
基礎課題(40%)，研究テーマに関わる課題(50%)，
平常点(10%)として判定し評価します．

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《備考》
いろいろなことに興味や関心を持って，意欲的取り組むことを望みます．
可能性への挑戦を試みてください．

テーマ

学習内容など

概要

研究テーマの確認

データ構造とアルゴリズ
ム
Cプログラミング(1)C言語プログラミングの基礎，アルゴリズム・データ構造の重要性
C言語プログラミングの復習

Cプログラミング(2)C言語プログラミングの補足，スキルアップのための実践

Cプログラミング(3)ライブラリの拡張，システムコール

Cプログラミング(4)グラフィックライブラリの活用
シミュレーションプログラムの試み
関連論文の発表/研究へのアプローチに対する議論等

研究テーマの調査・報告・議論(1)
研究テーマの調査・報告・議論(2)
研究テーマの調査・報告・議論(3)
研究テーマの調査・報告・議論(4)
研究テーマの調査・報告・議論(5)
研究テーマの調査・報告・議論(6)
研究テーマの調査・報告・議論(7)
研究テーマの調査・報告・議論(8)まとめ

3年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力《授業の概要》研究を進めて行く段階では，理論に基づく実験が必要となりま
すが，コンピュータ上でのシミュレータを作成し実験を行います．研究環境であるUnixサーバ上でのシミュレータ作成の基礎を学びます．

《授業計画》
週開講年次・開講期

関連論文の発表/研究へのアプローチに対する議論等
関連論文の発表/研究へのアプローチに対する議論等
関連論文の発表/研究へのアプローチに対する議論等
関連論文の発表/研究へのアプローチに対する議論等
関連論文の発表/研究へのアプローチに対する議論等
関連論文の発表/研究へのアプローチに対する議論等
関連論文の発表/研究へのアプローチに対する議論等
その他補足およびまとめ- 221 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名

専門演習Ⅱ

担当者氏名

中本

授業方法

淳

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
○

2・必修

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
1-4 プレゼンテーション力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》
受講生の興味関心に合わせ、基本書を使ってミクロ・マクロの経済理論をブラッシュアップするとともに、経済データを使用・分析する技術と、問題意識を掘り下げていく技術を身につけていく。
専門演習Ⅱでは、専門演習Ⅰで学んだ研究手法を、各自の興味関心に適用し、それぞれのテーマについて、知識と考察を深めていく。

《テキスト》
マンキュー『入門経済学』
その他、受講生各自のテーマに合わせて、適宜紹介する。
《参考図書》
小峰隆夫・村田啓子(2012)『最新 日本経済入門 第4版』日本
評論社
その他、受講生各自のテーマに合わせて、適宜紹介する。

《授業の到達目標》
・経済理論の枠組みを使って、関心のある経済事象を説明することができる。
・関心のある経済事象について、現実のデータに即して説明することができる。
・自身が理解した理論・データを使って、論理的にまとめ、分
かりやすいプレゼンをすることができる。

《授業時間外学習》
自身の関心に沿って、理論・データについて理解を深めていく
こと。また、日々のニュースと自身の関心との関連を常に意識しよう。

《成績評価の方法》
授業への参加姿勢30%＋講義での報告30%＋期末のレポート40%
詳細は受講生と協議して決めるものとする。

《備考》《授業計画》
週
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テーマ
専門演習Ⅰの総括

学習内容など専門演習Ⅰの内容を振り返り、専門演習Ⅱの進め方について説明する。

研究テーマの設定(1)

各自、自身の興味関心について、理論・データを持ち寄りながら発表。討論1

研究テーマの設定(2)

各自、自身の興味関心について、理論・データを持ち寄りながら発表。討論2

研究テーマの設定(3)

各自、自身の興味関心について、理論・データを持ち寄りながら発表。討論3

経済理論の復習(1)

研究テーマに合わせたテキストの輪読＋データ収集1

経済理論の復習(2)

研究テーマに合わせたテキストの輪読＋データ収集2

経済理論の復習(3)

研究テーマに合わせたテキストの輪読＋データ収集3

経済理論の復習(4)研究テーマに合わせたテキストの輪読＋データ収集4

研究テーマの深化(1)

各自の研究テーマについて、進捗状況の報告。討論1

研究テーマの深化(2)

各自の研究テーマについて、進捗状況の報告。討論2

研究テーマの深化(3)

各自の研究テーマについて、進捗状況の報告。討論3

研究テーマの深化(4)

各自の研究テーマについて、進捗状況の報告。討論4

まとめ(1)

各自、レポートの発表1

まとめ(2)

各自、レポートの発表2

まとめ(3)

各自、レポートの発表3- 222 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

行政学Ⅱ

担当者氏名

木下

授業方法

準一郎

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎
○

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-2 主体的に学び考える力
2-1 問題発見力・分析力
3-1 キャリア形成力《授業の概要》国・地方の行政活動の分析を通じて行政の問題を見出して処方箋を書くこと、つまり行政の診断や治療を行うことを目指した学問だ。行政学Ⅱでは主に「組織」の側面から行政の問題について講義を行う。

《テキスト》『行政学の基礎』風間規男編、一藝社、2007《参考図書》『行政学』〔新版〕西尾勝、有斐閣、2001『行政学教科書』〔第2版〕村松岐夫、有斐閣、2003『講座 行政学』（全6巻）西尾勝・村松岐夫編、有斐閣、1995《授業の到達目標》
教科書の記述を理解できる。行政の活動や行政が抱える問題を理解できる。

《授業時間外学習》
テキストの指定された箇所を読んだ上で出席していることを前提に講義を進めるので、該当ページをあらかじめ読んでくること。
《成績評価の方法》
小テスト（40%）定期試験（60%）授業を５回以上欠席した学生は定期試験を受ける権利を失う。

《授業計画》
週
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《備考》
公務員試験を目指す学生は行政学Ⅰと行政学Ⅱを通年科目とみなして受講するとよい。

テーマ
オリエンテーション

学習内容など授業計画および成績評価方法の説明等

組織の理論 (1)ギューリックの行政理論

組織の理論 (2)バーナードの組織理論

国家行政組織行政機関の構造

ラインとスタッフ

我が国独特のスタッフ組織

小テスト

１～5週までの学習範囲について小テストを行う予定

内閣制度の沿革

内閣制度の歴史

議院内閣制

首相権限の強化、内閣委員会制度、法案成立率

大統領制

米国の大統領、議会との関係

行政改革と行政管理

国家公務員制度改革基本法

小テスト

7～10週までの学習範囲について小テストを行う予定

日本の政府間関係

国・地方関係の姿

諸外国の政府間関係

米国の連邦制度

住民による行政統制

直接請求制度、住民投票

自治とNPO

コミュニティ・ビジネス- 223 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

情報社会論

担当者氏名

藤田

授業方法

智博

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎
○

《授業の到達目標》
・さまざまなメディア（電話、ラジオ、テレビ、インターネッ
ト、携帯電話等）が発展してきた歴史と、社会のかかわりについて説明できる。
・広い意味でのメディアリテラシー（メディアを読み解く能力、メディアで表現する能力等）を高めることによって、マス
メディア等の情報を批判的に読み解くことができる。
《成績評価の方法》(1)定期試験60%、平常点（授業への取組状況、授業内小テスト）40%とする。(2)定期試験は、授業内で解説した用語、視聴した映像に関する論述、メディアと社会とのかかわりについての論述を予定している。(3)授業内小テストは進行の度合いにもよるが、3回程度を予定している。

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開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》私たちの暮らす社会が情報社会と呼ばれるようになって久しい。その背景にはメディアの著しい発達と普及があるといってよいだろう。この授業では、私たちの生活になくてはならない
身近なモノとなったメディアについて、それが発展してきた歴史、社会や個人の生活におけるメディアの役割、メディアとのありうべき接し方、そしてそれらの問題点等について理解を深めていくことを狙いとする。

《授業計画》
週

2・選択《テキスト》
テキストは使用しない。必要に応じて、プリントを配布する。

《参考図書》『メディア・コミュニケーション論Ⅰ』竹内郁郎他編、北樹出
版、2005年《授業時間外学習》(予習)授業中、次回の予習について指示する。それへの取り組
みを予習とすること（初回は除く）(復習)プリント・資料を配布する。そのプリント・資料に記されている重要な用語について説明できるよう復習すること

《備考》

テーマ
イントロダクション

学習内容など情報社会、情報、メディアとは何かを説明できる

メディア・リテラシーについて出版についてメディア・リテラシーとは何かを説明できる

出版について出版が西欧社会において発達してきた歴史と、公共性（圏）という概念の基本的な点について説明できる
出版が社会的な集団の「想像」を可能にした側面について説明できる

電話について声の文化と文字の文化について、電子メディアの社会的役割について説明できる

映画について複製技術が芸術に与える影響について説明できる

テレビについて

大衆文化、大衆社会論について基礎的な説明ができる

現代のメディア

インターネット、携帯電話の普及と役割について基本的な点を説明できる

小括

これまでの授業で得られた知識を体系的に整理することができる

メディアがもたらす問題①
メディアがもたらす問題②
メディアがもたらす問題③
ニュースの読み解き方

監視社会とは何か、基礎的な側面を説明できるようになる

マスメディアの情報との接し方について理解を深める

メディアとグローバル化

グローバル化とメディアとの関係について、基本的な点を説明できる

まとめ

これまでの授業で得られた知識を踏まえ、ありうべき情報との接し方について理解を深める

映像を通して、監視社会についての理解を深める
メディアと表現の自由の問題について理解を深める- 224 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

いなみ野ため池学

担当者氏名

池本

授業方法

廣希

講義

単位・必選
○
○
○
◎
○

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の到達目標》①地域の特色を理解すること。②ため池を必要とした歴史的・経済的背景を理解し、ため池の存在理由を理解すること。③いなみ野台地で生きてきた先人の苦労と叡智を学び、問題の発見
能力・分析能力・解決能力を身につけること。

課題発表

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
2-1 問題発見力・分析力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》
日本一を誇るいなみ野ため池群。今ため池は、米つくりだけでなく、地域みんなのため池として重宝され始めた。兵庫大学
は、いなみ野台地に立地し、借景に寺田池がある。授業は、身近にあるため池を教材としながら、いなみ野台地の歴史・文化・伝統、そしてため池の築造技術や水生動植物の生態にまで及ぶ。なぜ、いなみ野台地に日本一のため池灌漑ができたのかを問いかけながら「ため池発見」をテーマに授業する。

《成績評価の方法》
授業中の提出物 30％

2・選択《テキスト》
なし《参考図書》
池本廣希著『地産地消の経済学』新泉社

2008年《授業時間外学習》
地元から立ち上げる学＝地元学の学習体験として、自分の住む地域の特色といなみ野台地の特色を比較検討し、たんけん・
はっけん・ほっとけんの視座で時間外学習を重ねること。

70％
《備考》
★授業はオムニバス形式で展開する。（学内講師2名、学外講
師4名）《授業計画》
週
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テーマ
授業ガイダンス

授業の概要についてガイドする。

いなみ野ため池学入門

ため池の役割や価値とは何か？ため池ができた歴史的背景は何か？について考える。

はりまのため池

全国で最もため池が発達した播磨。その気候的・地形的・歴史的・経済的背景は何かについて考える。
兵庫大学の借景としてある寺田池を散策する。自分の目と感性で問題を地場から発見
し、いなみ野ため池学を生きた学として意義づける。
ダムとため池の違いを考察し、ため池の存在理由とその価値の再発見をする。ため池の構造やため池に水をどのように溜め、どのように配水するのかについても学ぶ。
スリランカを源流として東南アジア・中国を経て渡来したため池伝播のルートと留学生
空海が築造したといわれている香川県の満濃池について話題提供する。
社会的共通資本としてのため池の存在価値を確認し、地域コミュニティの場として新たなため池の価値について話題提供する。
現代社会の起点が日本中世史にあると指摘する中世史研究者からいなみ野ため池について話題提供する。
ため池の技術について水工土木の研究者から話題提供する。

寺田池のフィールドワー
ク
ため池とダムの違い
ため池の歴史共有地（コモンズ）としてのため池の存在価値
ため池と日本中世
ため池と土木技術
ため池と生き物（１）フィールドワーク
ため池と生き物（２）座学
いなみ野ため池ミュージ
アムについてめだかのコタローといな
み野ため池ミュージアム
いなみ野ため池灌漑と淡山疏水についいて
まとめ

学習内容など水生動植物の専門家と寺田池を散策し、ため池の生き物と環境について体験学習する。
寺田池のアオコ発生のメカニズムとその対策、寺田池と地域の活性化について考える。
東播磨県民局担当者から兵庫大学とかかわってきたいなみ野ため池ミュージアムについて話題提供する。地域行政の在り方や、地域自治の在り方について考える。
めだかのコタロー劇団の関係者から子供たちとため池について話題提供する。
いなみ野台地のため池灌漑の意義について淡山疏水を中心に考え、いなみ野台地に住む
先人の苦労と叡智に学ぶ。
いなみ野ため池学講義からテーマを見つけ、それをまとめて各自発表と意見交換する。

- 225 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

いなみ野まちおこし学

担当者氏名

瀧本

授業方法

眞一

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎

2・選択

《テキスト》
使用しません。必要に応じてプリントや資料を配布します。

《参考図書》
適宜、紹介します。

《授業の到達目標》
地域の現状を把握し、問題点を発見し、他地域との比較をふまえた分析を行い、解決策や展望を提示できる力を高めることを目標とします。

《授業時間外学習》
日常的に接する事柄から、地域の問題・課題・解決策・展望を読み取ってください。さらに、地域問題に関しての知識も深めてください。

《成績評価の方法》
受講した講義の中から関心を持ったテーマについてのレポート(100%)、または、講義から各自が触発されたテーマについてのレポート(100%)で評価します。

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テーマ
ガイダンス

3年・Ⅱ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-2 主体的に学び考える力
1-3 コミュニケーション力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》「まちおこし・まちづくり」は地域にとって重要な課題であると同時に固有の歴史や文化を背景としたものでなければなりません。現場で起きていることを直視し、他地域の動向を把握することも必要です。現状と課題について、様々な分野での実績を学び、これからの地域のあり方について考えます。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
授業は、学内および学外から講師を招き、オムニバス形式で行います。

現場からの報告

学習内容など
いまなぜ「まちおこし」か？
注：以下は 2013年度の内容です。講師の都合により変更することもあります。
「まちおこし」と「まちづくり」とは現場からの報告

総合計画とまちおこし

現場からの報告

中心市街地とまちおこし

現場からの報告

地域ブランドとまちおこし

現場からの報告

観光ビジネスとまちおこし

現場からの報告

農業 (地産地消)とまちおこし

現場からの報告

市 (いち)とまちおこし

現場からの報告

教育とまちおこし現場からの報告

地域メディアとまちおこし

現場からの報告

地域共同体とまちおこし

現場からの報告NPOとまちおこし

現場からの報告

文化歴史遺産とまちおこし

現場からの報告

地域ビジョンとまちおこし

まとめ

これまでの講義についての議論- 226 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

インターンシップ

担当者氏名

榎木

授業方法

浩

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎

《授業の到達目標》
・企業等で実際に作業ができる。
・報告書が正しく書ける。
・社会人として行動できる。

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3年・Ⅰ期

《テキスト》
使用しない。

《参考図書》
必要に応じて事前指導時に指示する。

《授業時間外学習》
実習中毎日の作業日誌を書き、その日の作業報告、翌日の作業計画を示すこと。

《成績評価の方法》
受入先企業等からの報告(50%)と、実習後のレポート(50%)により評価する。実習での遅刻、欠勤があった場合は、単位認定は
行わない。

1

開講年次・開講期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-3 コミュニケーション力
2-4 ビジネス基礎力
3-1 キャリア形成力《授業の概要》企業等の一員として、組織で働くことの苦労や喜びを体験する
ことを通じて、社会を知る。８月～９月に企業等で５日間（４０時間）以上の実習を行う。実習の前後に事前事後指導を行う。受入先により、期間・日数・時間は異なる。受入先企業等
は、実習生の希望は聞くが、原則として大学が調整して決定する。実習後は、実習成果をレポートとして提出する。

《授業計画》
週

2・選択

《備考》
受入先企業等の人達に兵庫大学生の良さをアピールしよう。

テーマ
オリエンテーション

学習内容などインターンシップの目的、キャリア開発、スケジュールの説明

事前指導

インターンシップ参加にあたっての事前指導

実習

受入先での実習（受入先により、期間・日数・時間は異なる）

実習

受入先での実習

実習

受入先での実習

実習

受入先での実習

実習

受入先での実習

実習

受入先での実習

実習

受入先での実習

実習

受入先での実習

実習

受入先での実習

実習

受入先での実習

実習

受入先での実習

実習

受入先での実習

事後指導

報告書、作業日誌の提出、振り返り- 227 -

《専門教育科目 コース共通科目》
科目名

経済情報特論Ｇ

担当者氏名

木下

授業方法

準一郎

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-2 主体的に学び考える力
1-4 プレゼンテーション力
2-1 問題発見力・分析力《授業の概要》メディアの進歩が民主政治の発展とどのような関わりを持ってきたかについて解説する。また、インターネットの普及が政治・行政のあり方にどのような変革を与えうるか考える。

《テキスト》
テキストは指定しない。必要に応じて資料を配布する。

《参考図書》『大統領とメディア』石澤靖冶、文春新書、2001『Eポリティックス』横江公美、文春新書、2001『コミュニケーションの政治学』鶴木眞、慶応義塾大学出版会、2003《授業の到達目標》
政治過程においてメディアが演じている役割を理解し、国内外の政治を批判的に見る力を身に付ける。

《授業時間外学習》
適宜宿題を指示する。

《成績評価の方法》
小テスト（40%）定期試験（60%）授業を５回以上欠席した学生は定期試験を受ける権利を失う。

《授業計画》
週
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《備考》
質問や相談のある学生は研究室（1W-112）を訪ねてほしい。

テーマ
オリエンテーション

学習内容など授業計画および成績評価方法の説明等

メディアと民主政の歴史

政治的コミュニケーションの種類と性格

メディアの機能 (1)

情報の収集と分析

メディアの機能 (2)

情報の発信と説得

記者クラブ制度

日米記者クラブ比較

演説と広告

政治演説と政治広告

情報公開

我が国の情報公開制度

小テスト

１～ 7週までの学習範囲について小テストを行う予定

大統領選挙とディベート

アメリカ大統領選挙の仕組みとディベートの重要性

選挙とインターネット

選挙運動とインターネット

日本の選挙とメディア

公職選挙法と政治広告

ネット時代の市民運動

中東におけるジャスミン革命

報道官の仕事

情報幕僚の日米比較

世論と現代民主主義

電子民主主義の可能性

学習のまとめこれから学ぶべきこと- 228 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

簿記論

担当者氏名

三宅

授業方法

伸二

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎
○

4・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-5 論理的思考力
2-3 システム的思考力
2-4 ビジネス基礎力
3-1 キャリア形成力《授業の概要》
簿記の基礎から財務諸表の作成まで、日商3級レベルの能力を養います。簿記は、ゲーテが「人類最高の発明である」と言ったように、厳密な理論に基づいて構築されています（かつては数学の一分野でした）。積み木を一つ一つ積み上げるように進んでいきますので、しっかりついて来てください。途中を飛ばすと後が分からなくなります。特に、最初が重要です。

《テキスト》
使用しませんが、『合格テキスト日商簿記３級』（TAC出版）に準拠して授業を行います。持っていれば役に立ちます。
《参考図書》『合格トレーニング日商簿記３級』（TAC出版）《授業の到達目標》
企業会計の基礎となる簿記の知識と技術の習得《授業時間外学習》
その日の授業に係る内容の宿題を出しますので、次回授業時に提出してください。

《成績評価の方法》
到達度確認試験（３回）の状況（９０％）と宿題（１０％）で評価します。

《授業計画》
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《備考》
簿記の知識は社会に出てから必要になります。しっかりマス
ターし、日商簿記検定３級、２級を取得して下さい。そして、国税専門官、税理士、公認会計士などを目指して下さい。

テーマ
簿記の基礎１

仕訳と勘定記入

簿記の基礎２

勘定記入と試算表

商品売買１分記法と三分法

商品売買２

付随費用と返品・値引きの処理

現金・預金

簿記上の現金の種類と処理。小切手の処理。当座預金と当座借越現金過不足

手形取引１

当座預金と手形約束手形と為替手形

手形取引２

手形の裏書き。自己振り出し手形の受け入れ。手形貸付、手形借入、自己受手形、自己宛手形
それぞれの意義と処理方法

前受金・前払金仮払金・
仮受金
固定資産

学習内容など購入、減価償却の処理（直接法と間接法）、売却時の処理

試算表１

試算表の意義と作成方法

試算表２

試算表作成の演習

決算手続き１

精算表の作成原理

決算手続き２

精算表の作成。売上原価、現金過不足、消耗品

決算手続き３

貸倒引当金、減価償却費、費用・収益の見越・繰延

復習と確認

総合演習を通じた復習と到達度確認。

- 229 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

財政学Ⅰ

担当者氏名

中本

授業方法

淳

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎
○

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-5 論理的思考力
2-2 経済学的思考力
3-2 社会の動きをみる力
3-3 経済学の知識の応用《授業の概要》日本の財政制度(予算制度・税制・社会保障制度・地方財政制
度など)について、基本的な概念・制度・論点を解説する。
毎回、講義で学んだことを簡単なテストで確認する。

《テキスト》なし(HPを通じて講義資料を配布する)《参考図書》
井堀利宏(2011)『要説：日本の財政・税制 4訂版』税務経理協会《授業の到達目標》
税制や社会保障制度についてのニュースや新聞記事を理解し、それを批判的に検討できる基本的知識を身につける。
《授業時間外学習》
税・社会保障関連のニュースに意識して接するようにし、「どういう制度が望ましいのか」という問題意識を常に持つようにしてください。
《成績評価の方法》
毎回の小テスト(30%)＋期末テスト(70%)
《備考》《授業計画》
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テーマ
イントロダクション

予算の編成過程

学習内容などこの講義の狙い・方針について話し、日本の財政が直面している課題を簡単に解説する。
財政=政府による経済活動がなぜ必要なのかを解説し、25年度予算から日本の財政の特徴を解説する。
先進国との比較を通じて、再度日本の財政の特徴をつかむ。また、予算編成の背景にある予算原則について解説する。
予算がどのように決まるのか、その過程を解説する。

税制①租税原則・租税体系
税制②所得税

租税のあるべき姿としての「租税原則」と、租税がどのように分類されるかを解説する。
日本の所得税について、仕組み・特徴・論点を整理する。

税制③消費税

消費税について、仕組み・特徴・論点を整理する。

税制④法人税

法人税について、仕組み・特徴・論点を整理する。

社会保障①概要・公的年
金
社会保障②医療保険・介護保険
その他の歳出

社会保障制度の意義や財源・給付のあり方について整理する。公的年金制度の概要と論点を解説する。
公的医療保険と介護制度について、概要と論点を整理する。

地方財政①概要

国と地方の役割分担について整理し、地方財政の概要を解説する。

地方財政②歳入・歳出

地方交付税をはじめとする地方財政の主な歳入・歳出項目について説明する。

公債

国債の特徴・考え方、および制度の枠組みを説明する。

学習のまとめ

今までの学習内容を整理する。

財政の定義
財政の国際比較

公共事業など社会保障以外の歳出項目について説明する。

- 230 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

財政学Ⅱ

担当者氏名

中本

授業方法

淳

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○
○

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-2 経済学的思考力
3-2 社会の動きをみる力
3-3 経済学の知識の応用《授業の概要》財政問題を理論的に考えるために必要となる基本的な考え方を講義する。具体的には，ミクロ経済学の応用として市場の失敗・課税の効果・所得再分配のあり方を、マクロ経済学の応用としての財政・金融政策の効果について解説する。

《テキスト》なし(HPを通じて講義資料を配布する)《参考図書》
小塩隆士(2003)『コア・テキスト 財政学』新世社
その他、適宜講義で指示する。

《授業の到達目標》
政府の行う様々な経済活動について、標準的な経済学の枠組みを使って考察・説明ができる。
《授業時間外学習》
講義で出す練習問題などを丁寧に復習すること。

《成績評価の方法》
毎回の小テスト(30%)＋期末テスト(70%)
《備考》
制度理解が中心の財政学Iと比べ、より理論的な側面を中心に講義を進める。現実的な課題に対する理論の応用については「財政政策」などを受講されたい。
《授業計画》
週
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テーマ
イントロダクション

市場の失敗② 公共財1

学習内容などこの講義の狙いと方針について話し、前半の基本的ツールとなるミクロ経済学の余剰析について簡単に解説・復習する。
どのようなときに市場メカニズムがうまくいかないか=政府の経済活動が必要かを解説する。また、政府の失敗についても説明する。
市場の失敗の要因の1つである公共財について、理論的な分析の方法を学ぶ。

市場の失敗③ 公共財2

公共財の最適供給について、計算問題を通じて確認する。

租税の効果① 基礎概念

租税の影響を分析する上で必要となる基礎的な概念について説明する。

租税の効果② 消費税1
租税の効果③ 消費税2

消費税が市場に与える影響を分析し、望ましい課税のあり方としてラムゼイ・ルールについて理解する。
消費税の効果を、計算問題を通じて確認する。

租税の効果④ 所得税

所得税が市場に与える影響を分析する。

所得再分配政策①「公平性」
所得再分配政策②政策

所得再分配政策について考える上で基本となる概念を説明する。

市場の失敗① 概要

マクロ経済と財政①45度
線分析
マクロ経済と財政②IS-LM
分析
マクロ経済と財政③新古
典派総合
国債の負担
学習のまとめ生活保護や「負の所得税」など、所得再分配をめぐる政策について理論的に説明する。
45度線モデルを用いて、財政政策の効果を分析する。
財市場と貨幣市場を同時に考えたときに、財政政策の効果がどのように変わるかを講義する(IS-LMモデル)
新古典派とケインジアンの考え方の違いを説明する。
公債の中立性について、それが成立するための条件も含めて説明する。また、公債発行の維持可能性についての条件を導出する。
今までの学習内容を整理する。

- 231 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

産業組織論Ⅰ

担当者氏名

石原

授業方法

敬子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
◎

《授業の到達目標》
・我々が暮らしている自由主義経済の基本的特徴、市場の働きとその限界について理解する。
・産業組織分析の基本的概念や基礎理論について理解する。
・競争政策や規制改革など、現実産業に対する政策のあり方について考察するための基礎知識を身につける。

《成績評価の方法》
平常点（授業時に取り組む課題など）および学期末の筆記試験をもって評価する。評価の割合は、平常点30％、期末テスト
70％とする。

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テーマ
産業組織論とは
自由主義経済の基本的特徴価格理論による分析(1)

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-2 経済学的思考力
3-2 社会の動きをみる力
3-3 経済学の知識の応用《授業の概要》産業組織論（Industrial Organization)は、ミクロ経済学の応用領域であり、我々の身近にある現実の諸産業を研究対象とするものである。ここでは単に現状を分析するにとどまらず、さらに進んで、政策のあり方を論じることが多い。事実、この領域での研究成果は、現実の競争政策や規制改革に理論的基礎を提供している。この授業では、主として政策論的視点に立って、産業組織論の基礎理論を中心に解説する。

《授業計画》
週

2・選択《テキスト》
伊藤元重著『ミクロ経済学（第2版）』日本評論社、2003年。
（2年次の「ミクロ経済学」で使用したテキスト。第3～5、8、10週に使用する）その他、毎時間プリントを配布する。
《参考図書》
泉田成美・柳川隆著『プラクティカル産業組織論』有斐閣、2008年。
井手秀樹他著『入門・産業組織』有斐閣、2010年。
土井教之編著『産業組織論入門』ミネルヴァ書房、2008年。
石原敬子著『競争政策の原理と現実』晃洋書房、1997年。
その他、適宜授業時に紹介する。
《授業時間外学習》
・毎時間、プリントを配布して授業を進める。次の時間までに授業内容をしっかりと復習しておくこと。
・学期末には、復習のための勉強会を開催する予定である。積極的に参加しよう。

《備考》
・授業内容を理解するには基礎からの積み重ねが重要である。
毎回必ず出席し、わからないことをそのままにせず、理解に努めていただきたい。質問は随時受け付ける。

学習内容など産業組織論とはどのようなものかをその歴史も紹介しながら解説するとともに、この講義の特徴について説明する。
自由主義社会とのかかわり、市場の働きについて考察し、理解を深める。
完全競争市場の長期均衡について考察する。

価格理論による分析(2)

供給独占の理論について学ぶ。

価格理論による分析(3)

独占的価格設定の問題点について考察する。

自由主義経済と競争の役割(1)自由主義経済と競争の役割(2)「市場の失敗」と政府の役割
産業組織分析(1)

経済的自由の保障、競争の情報伝達機能について考える。

市場構造に関する分析視点について解説する。

産業組織分析(2)企業間協調のメカニズムや参入阻止行動についてゲーム理論を用いて考察する。

産業組織分析(3)望ましい市場成果を実現するための分析視点について解説する。

産業組織分析(4)競争政策の基礎理論(1)

国内航空市場、電力市場などでの規制改革をとりあげ、産業組織分析がどのように活用されているかを解説する。
ハーバード学派の競争政策論について解説する。

競争政策の基礎理論(2)シカゴ学派の競争政策論について解説し、ハーバード学派との違いについて考察する。

学習のまとめこれまでの授業内容を振り返り、理解度を確認する。

企業間競争が資源配分効率、生産効率、技術革新に与える効果について考察する。
市場メカニズムの働きでは解決できない問題について考察する。

- 232 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

産業組織論Ⅱ

担当者氏名

石原

授業方法

敬子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎

《授業の到達目標》
・我々が暮らしている自由主義経済の基本的特徴と競争政策の役割について理解を深める。
・現実の産業に対する政策のあり方について考察するための知
識を身につける。

《成績評価の方法》
平常点（授業時に取り組む課題、レポート課題）および学期末の筆記試験をもって評価する。評価の割合は、平常点40％、期末テスト60％とする。

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テーマ
授業の概要と受講上の注
意
アメリカの反トラスト政策 (1)アメリカの反トラスト政策 (2)日本の独占禁止政策と産業政策 (1)
日本の独占禁止政策と産業政策 (2)
自然独占と規制(1)

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
2-2 経済学的思考力
2-4 ビジネス基礎力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》競争政策は、自由主義経済において根本的に重要な経済政策と位置づけられており、世界各国で施行されている。産業組織論
は、競争政策の基礎理論として発展してきた経緯があり、ここでの研究成果は、現実の政策施行に経済学的根拠を提供している。この講義では、経済学的視点に立って、競争政策の役割とそのあり方について勉強する。

《授業計画》
週

2・選択《テキスト》
泉田成美・柳川隆著『プラクティカル産業組織論』有斐閣、2008年。
その他、毎時間プリントを配布する。
《参考図書》
小田切宏之著『競争政策論 独占禁止法事例とともに学ぶ産業組織論』日本評論社、2008年。
川濱昇他著『ベーシック経済法 独占禁止法入門（第3版）』
有斐閣、2010年。
R.ピトフスキー編・石原敬子・宮田由紀夫訳『アメリカ反トラ
スト政策論』晃洋書房、2010年。
《授業時間外学習》
・毎時間、プリントを配布して授業を進める。次の時間までに授業内容をしっかりと復習しておくこと。
・学期中に授業内容を復習し理解度を確認するためにレポート
課題を2～3回課す予定である。
・学期末には復習のための勉強会を開催する予定である。積極的に参加しよう。
《備考》
この授業を受講するには「産業組織論Ⅰ」を履修済みであることが望ましい。

学習内容など競争政策とはどのようなものかを簡単に解説し、この授業の概要を説明する。
シャーマン法制定の背景1980年代までの政策路線の変遷について、独占に対する政策を中心に解説する。
1990年代以降の動向（ポストシカゴの経済学に基づく反トラスト政策について解説する。）
独占禁止法制定から1970年代までの政策について、戦後日本の産業政策も取り上げながら解説する。
1980年代以降の規制改革の動向や競争政策強化の動きについて解説する。

自然独占と規制(2)自然独占とは何か、どのような問題があるかを解説し、自然独占分野に対する従来の規制の問題点について考察する。
自然独占分野での政策のあり方について考察する。

参入の経済効果(1)

コンテスタブル市場理論と参入の経済効果について考察する。

参入の経済効果(2)

参入規制の問題点と規制緩和の経済効果について考察する。

寡占市場の理論

クールノーモデルを用いた分析について学ぶ。

カルテル・談合
合併

カルテル・談合の問題点について考察し、理解を深める。
カルテル・談合に対する具体的政策について解説する。
合併の経済効果、合併に対する政策のあり方について考察する。

不公正な取引方法について (1)
不公正な取引方法について (2)
学習のまとめ

略奪的価格設定、再販価格維持行為をとりあげ、その問題点について経済学的視点から考察する。
抱き合わせ販売、優越的地位の濫用をとりあげ、その問題点について経済学的視点から考察する。
これまでの授業内容について振り返り、理解度を確認する。

- 233 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

国際経済事情

担当者氏名

梶山

授業方法

国宏

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎

《授業の到達目標》○各国はなぜ貿易をするのか、また各国は何を輸出し、何を輸入するかについて説明できるようになる。○貿易からの利益はどのようなものか説明できるようになる。○貿易政策（特に関税）の経済効果について説明できるようになる。○国際収支の構造を理解し、国際収支表の内容を説明できるようになる。○
開放経済における国民所得の決定メカニズムを説明できるようになる。
《成績評価の方法》
・授業中の質疑応答などへの参加状況やノートテイキングなどの平常点評価20％。
・中間テスト20%。
・定期試験（参照不可で実施する）60％。

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開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-1 多様なものの見方、考え方
2-1 問題発見力・分析力
2-2 経済学的思考力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》国際貿易の仕組みと貿易政策の意義、及び国際経済のマクロ的側面理解するために必要な基礎理論を学ぶことを目的とした講義を行う。講義では、理論の説明は最小限にとどめ、内容はできるだけ平易なものになるよう心がける。国際経済に対する興味・関心を誘うため、講義内容に関連した新聞・雑誌の経済記
事や資料映像(ビデオ)なども適宜とりあげる。

《授業計画》
週

2・選択《テキスト》
仙頭佳樹『最もやさしい国際経済学』（多賀出版）《参考図書》
大川昌幸『コア・テキスト国際経済学』（新世社）
石川城太・菊地徹・椋寛『国際経済学をつかむ』（有斐閣）《授業時間外学習》
・予習の方法 指定されたテキストの次回予定された内容の箇所は事前に必ず読み、疑問点をチェックしておくこと。
・復習の方法 講義修了後、ノートで前回の講義内容を確認し、疑問点があれば次回までにメールで質問事項を送ること。

《備考》
・現実の国際経済問題に対する理解を深めるためには、常に最新の経済情報に接している必要があるので、日頃から、新聞・雑誌の経済記事を講読する習慣をつけてください。

テーマ
国際分業の基礎1

学習内容など比較生産費説を2財のケースについて学ぶ。

国際分業の基礎2

比較生産費説を多数財のケースについて学ぶ。

国際分業の基礎3

比較生産費説へのさまざまな批判と国際競争力指標について学ぶ。

国際分業の基礎4

ヘクシャー・オリーン定理とレオンチェフ逆説、プロダクトサイクル論について学ぶ。

産業内貿易

規模の経済性と産業内貿易の関係について学ぶ。

貿易政策1

貿易政策の目的と手段について学ぶ。

貿易政策2

輸入関税の経済効果を部分均衡分析の手法を用いて学ぶ。

貿易政策3

ストルパー・サミュエルソン定理と保護貿易主義について学ぶ。

まとめと中間テスト

前回までの内容を振り返り、中間テストで理解度を確認する。

国際収支表

経常収支と資本収支について学ぶ。

為替レート1

為替取引と外国為替市場について学ぶ。

為替レート2

為替レート制度と為替レート決定の理論について学ぶ。

所得分析と乗数理論1

国民所得水準の決定について学ぶ。

所得分析と乗数理論2

外国貿易乗数について学ぶ。

学習のまとめ

前回までに学習したことを振り返り、内容を再確認する。

- 234 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

環境経済論Ａ

担当者氏名

池本

授業方法

廣希

講義

単位・必選

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

○
○
◎
○

《授業の到達目標》①環境問題は他人事でないことを自覚する。②文明の進歩や科学技術の発達の意味を理解する。③成長経済学から持続可能な経済学への転換の意義を理解する。④エントロピー経済学を理解する。⑤現代社会が抱える環境問題に対して経済学はどのような役割を担うのか理解する。

試験

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-2 主体的に学び考える力
2-1 問題発見力・分析力
2-2 経済学的思考力《授業の概要》
3.11東日本大震災以降、環境問題は福島原発事故とあわせてこ
れまでにない新しい段階を迎えた。人工物は限界強度がある。
作ったものは必ず壊れる。文明の利器は便利だが、壊れると凶器にもなる。エントロピーの観点から環境問題を論じ、グロー
バルな視点・ローカルな視点から地球環境問題・地域の環境問
題の論点を整理し、環境問題入門編として授業する。

《成績評価の方法》
授業中の提出物 30％

2・選択《テキスト》
なし《参考図書》
池本廣希著『地産地消の経済学』新泉社

2008年《授業時間外学習》
3.11東日本大震災と環境問題について考えレポートする。

70％
《備考》

《授業計画》
週
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テーマ
ガイダンス

学習内容など
今なぜ、「環境」と「経済」なのか。

地球環境を考える

VTRレスター・ブラウンの「地球白書」（NHK)をみる。世界の環境問題の実情を凝視し、環境問題の「問題」は何かを考える。
VTR「CO2を減らそう」（NHK)をみる。温暖化対策について調べ、環境問題と経済学の関係について考える。
人類史を概ね人類革命⇒農業革命⇒商業革命⇒産業革命⇒情報革命⇒環境革命として捉え、環境問題との相関を考える。
「人口増加率＞食料増加率」を主張したR.マルサスの「人口の原理」を学習し、「収穫逓減の法則」と環境問題、「成長の経済学」の問題提起をする。
1760年代から始まる産業革命を機に生産力が飛躍的に高まり、資本主義の確立をみた。環境問題の歴史的幕開けともいえる環境問題の歴史的起点について考える。
産業革命以降の機械制大工業による自然環境破壊が近代的自然観と自由主義経済によって加速され、環境問題の所在が明らかになる。自然と人間のあり方を問いかける。
CO2を大量に排出し発達してきた資本主義的市場経済。石油の代替エネルギーは何か？
3.11の原発事故を機に浮上してきた再生可能なエネルギーについて考える。
熱力学の第二法則・エントロピー論を応用し、これからの環境問題の捉え方について問題提起する。特に、これまでの生産概念に注目し、つくることの意味を考える。
環境経済学が台頭してきた経済学説史の背景を概観し、これからの環境と経済のあり方を考える。
市場経済と資本主義的市場経済について理解を深め、環境経済の意義と役割について考える。
自然環境破壊は、生態学的赤字を累積し、経済的赤字以上の深刻な地球環境問題を引き起こしている。「市場の失敗」について理解を深め、環境経済のこれからを考える。
「食の地産地消」・「エネルギーの地産地消」について論じ、「地産地消の経済学」の現代的意義について環境問題の視点から考える。
水循環と栄養循環によって支えられる循環型社会について、経済学と生態学の本来的意味を「田んぼと水とため池」の連携をモデルとして考える。
口頭試問

地球温暖化対策を考える
人類の歴史と環境
食料問題と環境問題
産業革命と環境問題
近代的自然観と環境問題
エネルギー問題と環境問
題
エントロピーと環境問題
経済学のあゆみと環境問
題
市場経済と資本主義的市
場経済の区別と同一性
市場経済至上主義の問題
点と「市場の失敗」
生命系の世界からみた環
境と経済
水と土と循環型社会まとめ- 235 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

環境経済論Ｂ

担当者氏名

池本

授業方法

廣希

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○

2・選択

《テキスト》
なし《参考図書》
池本廣希著『地産地消の経済学』新泉社《授業の到達目標》①身近な地域の環境問題を意識し発見する。 ②発見した地域の環境問題を解決することによって、住みよい地域づくりに参画する能力が鍛えられる。③日本経済論として、また地域環境論として環境経済が生かせるようになる。

試験

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2008年

《授業時間外学習》
身近な環境問題とその対策について調査・学習し、その成果をレポートする。

70％《備考》《授業計画》
週

3年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-4 プレゼンテーション力
2-1 問題発見力・分析力
2-2 経済学的思考力《授業の概要》環境経済論Aは、地球環境問題の入門と経済学のあゆみの関係について学習した。環境経済論Bは、環境経済の基礎理論と日本の経済と環境問題に力点をおいて学習する。特に、日本は1960年代の高度経済成長期にエコノミックアニマルと非難され公害列島化し、そのツケがその後の日本経済に多大な影響を及ぼした。「前向きの大敗走」ともいえる急成長の功罪を説きながらわが国の環境と経済の問題について学習する。

《成績評価の方法》
授業中の提出物 30％

開講年次・開講期

テーマ
ガイダンス

学習内容など環境経済論Aと環境経済論Bとの関係を解説する。

環境経済の基礎Ⅰ

市場経済について

環境経済の基礎Ⅱ

資本主義的市場経済について

環境経済の基礎Ⅲ

市場価格と生産価格について

環境経済の基礎Ⅳ

共有地（コモンズ）の悲劇について

環境経済の基礎Ⅴ

市場経済と環境経済について

日本経済と環境問題一

戦後復興経済と学校給食

日本経済と環境問題二高度経済成長と環境問題①

日本経済と環境問題三高度経済成長と環境問題②

日本経済と環境問題四低成長経済と公害対策

日本経済と環境問題五安定成長経済と円高と農産物輸入大国日本

日本経済と環境問題六

経済の国際化と地域の衰退

日本経済と環境問題七

地産地消の経済と地域の再生

現代文明と環境問題

地下資源型文明社会から地上資源型文明社会へ

まとめ

口頭試問

- 236 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

地域経済論Ⅰ

担当者氏名

瀧本

授業方法

眞一

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-2 経済学的思考力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》
地域経済のダイナミックな動きを検証し、地域経済の発展が全国経済や他地域の経済に与えた影響を探ります。なぜ、地域経済の発展は様々な展開を見せるのかについて、地域類型の動向や全国総合開発計画の変遷を実証的に分析します。また、地域経済統計の基本的な見方を学びます。

《テキスト》
特に使用しません。授業の進行に合わせて、必要なプリント
や資料を配布します。
《参考図書》
適宜、リストを紹介します。

《授業の到達目標》
地域政策の課題を探る力や地域経済政策を考える基礎力を養います。
《授業時間外学習》
特に指定しませんが、日常的に接する情報の中から地域問題に関しての知識を深めてください。

《成績評価の方法》
授業中に提示する複数の課題についてのレポート(100%)で評価します。

《授業計画》
週
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《備考》

テーマ
ガイダンス

地域経済を考える視点を考えます。

学習内容など地域の類型化と特徴

大都市圏と中枢管理機能について考えます。

地域の類型化と特徴

地方中枢都市と階層ピラミッドについて考えます。

地域の類型化と特徴

地方工業都市とその再生について考えます。

地域の類型化と特徴

中山間地域とその再生について考えます。

戦後地域経済政策の特徴

戦後すぐの地域経済政策について考えます。

戦後地域経済政策の特徴

全国総合開発計画について考えます。

戦後地域経済政策の特徴

新全国総合開発計画について考えます。

戦後地域経済政策の特徴

第三次全国総合開発計画について考えます。

戦後地域経済政策の特徴

テクノポリス構想について考えます。

戦後地域経済政策の特徴

第四次全国総合開発計画について考えます。

戦後地域経済政策の特徴

リゾート構想について考えます。

戦後地域経済政策の特徴

第五次全国総合開発計画について考えます。

戦後地域経済政策の特徴

国土形成計画と展望について考えます。

学習のまとめ地域が自立出来る地域経済政策について考えます。

- 237 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

地域経済論Ⅱ

担当者氏名

瀧本

授業方法

眞一

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎
○

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-2 経済学的思考力
3-2 社会の動きをみる力
3-3 経済学の知識の応用《授業の概要》
地域経済のダイナミックな動きを検証し、地域経済の発展が全国経済や他地域の経済に与えた影響を探ります。なぜ、地域経済の発展は様々な展開を見せるのかについて、地域類型の動向や全国総合開発計画の変遷を実証的に分析します。また、地域経済統計の基本的な見方を学びます。

《テキスト》
特に使用しません。授業の進行に合わせて、必要なプリント
や資料を配布します。
《参考図書》
適宜、リストを紹介します。

《授業の到達目標》
地域政策の課題を探る力や地域経済政策を考える基礎力を養います。
《授業時間外学習》
特に指定しませんが、日常的に接する情報の中から地域問題に関しての知識を深めてください。

《成績評価の方法》
授業中に提示する複数の課題についてのレポート(100%)で評価します。

《授業計画》
週
1
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《備考》

テーマ
ガイダンス

地域政策を考える視点を考えます。

学習内容など地域政策とは「様々な変化」について考える

地域政策とは「地域」の見方を考える.１

地域政策とは「地域」の見方を考える.２

地域政策とは「政策」を考える.１

地域政策とは「政策」を考える.２

地域政策とは「変遷」を考える.１

地域政策とは「変遷」を考える.２

地域政策とは「自治体財政」を考える.１

地域政策とは「自治体財政」を考える.２

地域政策とは「都市空間」を考える.１

地域政策とは「都市空間」を考える.２

地域政策とは「地域産業」を考える.１

地域政策とは「地域産業」を考える.２

学習のまとめこれからの地域経済政策について考えます。

- 238 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

社会政策Ⅰ

担当者氏名

河野

授業方法

真

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》社会保障制度(所得保障，医療・保健，社会福祉サービス）や雇用・住宅・教育政策などを内実とする社会政策は，様々な社会問題に対応することで市民の生活困難や生活不安を解消し，人々の社会的な繋がりを強めることを目指してきた。現在すべての主要先進国では，その役割と守備範囲を大きく広げ，公共支出の面でも枢要な地位を占めている。本講義では社会政策の理論，制度面について社会保障制度を中心に解説する。

《テキスト》
市販の教科書は使用しない。プリントを配布する。

《参考図書》
授業時に適宜紹介する。

《授業の到達目標》
社会政策の意義や仕組みを理解する。社会政策の中核を構成す
る社会保障制度について，制度の内容，現状，将来展望について説明できる。

《授業時間外学習》
授業で使用するプリントに事前に目を通しておくこと。授業で扱うトピックスの基礎的な情報や動向については，新聞や書籍，ウェッブサイトを通じて入手可能である。こうした情報に接し，疑問や関心を持った上で受講することが望ましい。

《成績評価の方法》
定期試験80％，授業への参加とその成果20％《備考》
従来日本では経済的繁栄を追うあまり，社会政策の改善はなおざりにされてきたが，そうした政策運営には見直しが迫られている。社会の現状に問題意識を持つ学生の受講を歓迎する。
《授業計画》
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テーマ
社会の変化と社会政策
社会政策と関連制度

学習内容などオリエンテーション(講義の課題と対象，社会政策の基本的な構造や役割等を講義す
る)
福祉国家政策や社会保障制度との関連について講義する

社会保障の定義

社会保障の目的，機能，体系，財政医療保障(１)

医療費の動向医療保障(２)

日本における医療供給システムの特徴，医療保険制度

医療保障(３)

医療制度改革所得保障（１）

年金制度の仕組み

所得保障（２）

日本の年金制度１

所得保障（３）

日本の年金制度２

所得保障（４）

児童手当，労働保険

社会福祉（１）

社会福祉の法制度，動向

社会福祉（２）

社会福祉の実施体制，社会福祉制度形成史

社会福祉（３）

社会福祉施策：母子福祉，老人福祉，介護保険

社会福祉（４）

社会福祉施策：生活保護，児童福祉，障害者福祉

近年の社会保障制度改革

社会福祉基礎構造改革，高齢者介護政策，少子化対策，障害者政策，医療改革，年金改革等- 239 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

社会政策Ⅱ

担当者氏名

河野

授業方法

真

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎
○

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》社会保障制度(所得保障，医療・保健，社会福祉サービス）や雇用・住宅・教育政策などを内実とする社会政策は，様々な社会問題に対応することで市民の生活困難や生活不安を解消し，人々の社会的な繋がりを強めることを目指してきた。現在すべての主要先進国では，その役割と守備範囲を大きく広げ，公共支出の面でも枢要な地位を占めている。本講義では社会政策の現状や近年の動向，歴史的展開過程を中心に解説する。

《テキスト》
市販の教科書は使用しない。プリントを配布する。

《参考図書》
授業時に適宜紹介する。

《授業の到達目標》
社会政策が対応する今日的課題(格差問題，少子化問題，高齢化問題)について，それらの本質や動向について理解する。社
会サービスをめぐる公私の役割分担について理論的に学ぶこと
で，公共サービスの民営化や市場化，再国営化を推し進める政策意図がより深く理解できるようになる。社会政策の発展プロ
セスの学習を通して，社会政策の本質や制度形成のメカニズムを理解する。

《授業時間外学習》
授業で使用するプリントに事前に目を通しておくこと。授業で扱うトピックスの基礎的な情報や動向については，新聞や書籍，ウェッブサイトを通じて入手可能である。こうした情報に接し，疑問や関心を持った上で受講することが望ましい。

《成績評価の方法》
定期試験80％，授業への参加とその成果20％《備考》
従来日本では経済的繁栄を追うあまり，社会政策の改善はなおざりにされてきたが，そうした政策運営には見直しが迫られている。社会の現状に問題意識を持つ学生の受講を歓迎する。
《授業計画》
週
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テーマ
社会政策の新しい課題

学習内容などオリエンテーション：講義の課題と対象

格差問題（１）

日本及び世界の所得格差の状況

格差問題（２）

格差問題の諸相，格差問題の背景と社会保障制度

少子化をめぐる諸問題(１)
少子化をめぐる諸問題(２)
少子化をめぐる諸問題(３)
高齢社会をめぐる諸問題(１)
高齢社会をめぐる諸問題(２)
高齢社会をめぐる諸問題(３)
公私の役割分担(福祉多元主義 )(１)
公私の役割分担(福祉多元主義 )(２)
公私の役割分担(福祉多元主義 )(３)
社会政策発達史（１）

少子化の状況

英国社会政策発達史（１）第２次世界大戦終了まで

社会政策発達史（２）

英国社会政策発達史（２）戦後～現代

社会政策発達史（３）

日本社会政策発達史

少子化が進む理由，問題点
少子化対策の動向(日本及び先進諸国)
高齢化の状況
高齢化の背景，問題点
日本における高齢化対策の動向
福祉多元主義の理論
公的部門，民間(営利・非営利)部門，インフォーマル部門の長所・短所
福祉改革をめぐる近年の動向(新自由主義，社会民主主義，第三の道)- 240 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

証券市場論

担当者氏名

高本

授業方法

茂

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎

2・選択

《テキスト》
独自に作成したプリントをテキストとして用いる。

《参考図書》『経済のことがおもしろいほどわかる本（株と投資入門編）』
岩本秀雄（中経出版）『入門の入門・”株”の仕組み』 杉村富生（日本実業出版社）《授業の到達目標》
証券市場は経済社会の心臓部である。証券市場の存立意義と仕組みを中心に、広く経済のシステムと経済現象全般についての幅広い知識を身につけることを目標にしたい。金融機関（銀行・保険会社・証券会社）以外の企業に就職する人にも役立つ
ような授業をするつもりである。

《授業時間外学習》
新聞の経済記事をよく読むこと。

《成績評価の方法》
期末に学期全体で学んだ全般的範囲についてペーパーテスト（50％）を行う。日頃の学習態度（50％）を考慮する。

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3年・Ⅰ期

1-5 論理的思考力
2-2 経済学的思考力
3-1 キャリア形成力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》現代の経済は財・サービスの取引（実物取引）に対してお金の取引（マネー経済）が数倍・数十倍の規模に拡大している。マ
ネー経済の実情と動向を知ることなしには、現代経済社会の仕組みは理解できなくなっている。ビジネスの世界で生きていく
ためには、新聞の経済記事を自由自在に読みこなせなければならない。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
難しい講義はするつもりはなく、極力わかりやすい授業をする
つもりですが、無断欠席を繰り返していくとわからなくなるので、毎回必ず出席して下さい。授業中の私語も厳禁！

テーマ（1）「証券市場論」を学
ぶ意義（1）「証券市場論」を学
ぶ意義（2）株式投資の基本

学習内容など②株式と株式会社①有価証券としての株式の本質（3）株式市場の成り立ち①株式市場の参加者②証券会社の役割と業務（3）株式市場の成り立ち③証券業界の実態④証券業界の直面する課題（4）株価の決定要因（4）株価の決定要因①企業業績と株価（ファンダメンタル分析） ②投資の尺度 ③売買時期の選択（チャート分析）④株価指数（市場全体の動向、マクロ的要因）⑤信用取引（5）公社債市場①公社債（債券）市場（5）公社債市場③社債の発行形態（5）公社債市場⑤金利の期間構造理論（6）金融派生商品（デリバティブ）（6）金融派生商品（デリバティブ）（7）大暴落の研究①先物取引①暴落の背景（7）大暴落の研究③アメリカのブラックマンデーと日本の平成大暴落（7）大暴落の研究④リーマン危機と世界同時不況①現代経済社会の現状③株式会社の仕組み②オプション取引④金融と金融市場②株式売買③株式投資に必要なもの②様々な利回り④公社債とリスク⑥転換社債⑦ワラント債③スワップ取引②暴落のメカニズム- 241 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

経営戦略論Ⅰ

担当者氏名

竹川

授業方法

宏子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎

2・選択

《テキスト》『経営戦略論』佐久間信夫・芦澤成光、創成社、2004年《参考図書》『新しい戦略マネジメント』山倉健嗣、同文館出版、2007年《授業の到達目標》○経営戦略の本質を理解することができるようになる。
○基本的な戦略の理論を理解することができるようになる。
○社会や競争環境の変化に応じて戦略を考えることができるよ
うになる。

《授業時間外学習》（１）予習の方法：テキストの該当箇所を読んでくること（該当箇所は、第１回目の授業時に提示する）。
（２）復習の方法：授業のノートを見返して分からない点を調べてくること。

《成績評価の方法》
毎回出席することを前提として（１）定期試験80％（なお、試験はテキスト等の「持ち込み不可」にて実施する）（２）課題レポート作成を20％として評価する。

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3年・Ⅰ期

2-1 問題発見力・分析力
3-2 社会の動きをみる力
3-4 経営学の知識の応用《授業の概要》環境変化の中で企業を存続させ、成長させていくためには、経営戦略が不可欠である。この授業では、経営戦略とは何か、
経営戦略をどのようにして策定していくのかについて、企業の環境分析、製品―市場戦略、事業ドメイン、コア・コンピタン
スなど基本的な経営戦略の考え方と理論を学ぶ。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
連絡用のメールアドレスは、第１回講義の際に伝える。当該科目を履修する上で履修しておくことが望ましい科目は「経営学入門」「経営学総論」である。

テーマ
経営戦略とは何か学習内容など講義の概要と進め方についての説明、経営戦略とは何かについて学ぶ

経営戦略の重要性

経営戦略の重要性について学ぶ

経営戦略の理論

アンゾフの戦略論（製品‐市場戦略、多角化戦略）について学ぶ

企業の環境分析

市場セグメント、顧客ニーズ、競合企業の分析

企業の内部分析①

売上高、収益性、顧客満足、製品・サービス品質などの分析項目について学ぶ

企業の内部分析②

ブランド、企業イメージ、組織人材の能力などの分析項目について学ぶ

事例研究①

ＶＴＲを視聴し、企業戦略の具体的な事例を学び、関連するテーマでレポートを作成する
事業ドメインの概念について学ぶ

事業ドメインの策定と決定①
事業ドメインの策定と決
定②
競争戦略①

事業ドメインと戦略の関係について学ぶ
業界の収益性を決める５つの要因について学ぶ

競争戦略②

競争戦略の基本モデルについて学ぶ

競争戦略③

コア・コンピタンスについて学ぶ

事例研究②

ＶＴＲを視聴し、企業戦略の具体的な事例を学び、関連するテーマでレポートを作成する
マーケティングの概念、マーケティング・ミックスについて学ぶ

統合的マーケティング戦
略まとめ

講義内容の復習と確認- 242 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

経営戦略論Ⅱ

担当者氏名

竹川

授業方法

宏子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
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2・選択

《テキスト》『経営戦略論』佐久間信夫・芦澤成光、創成社、2004年《参考図書》『新しい戦略マネジメント』山倉健嗣、同文館出版、2007年《授業の到達目標》○経営戦略の本質を理解することができるようになる。
○基本的な戦略の理論を理解することができるようになる。
○社会や競争環境の変化に応じて戦略を考えることができるよ
うになる。

《授業時間外学習》（１）予習の方法：テキストの該当箇所を読んでくること（該当箇所は、第1回目の授業時に提示する）。
（２）復習の方法：授業のノートを見返して分からない点を調べてくること。

《成績評価の方法》
全回出席を前提としたうえで、（１）定期試験90％（なお、試験はテキスト等の「持ち込み不可」にて実施する）（２）課題レポート作成を10％として評価する。

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3年・Ⅱ期

2-1 問題発見力・分析力
3-2 社会の動きをみる力
3-4 経営学の知識の応用《授業の概要》環境変化の中で企業を存続させ、成長させていくためには、経営戦略が不可欠である。この授業では、経営戦略とは何か、
経営戦略をどのようにして策定していくのかについて、Ｍ＆Ａ
やＰＰＭ、イノベーション、戦略と組織の関係など経営戦略の考え方と理論を学ぶ。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
連絡用のメールアドレスは、第１回講義の際に伝える。
当該科目を履修する上で履修しておくことが望ましい科目は「経営学入門」「経営学総論」「経営戦略論Ⅰ」である。

テーマ
経営戦略の必要性

学習内容など講義の概要と進め方について、経営戦略の必要性について学ぶ

提携戦略

戦略的提携、多国籍企業の戦略的提携について学ぶ

Ｍ＆Ａ

Ｍ＆Ａ（企業の買収・合併）について学ぶ

経験曲線とＰＬＣ

経験曲線とＰＬＣ（プロダクト・ライフ・サイクル）について学ぶ

ＰＰＭ

ＰＰＭ（プロダクト・ポートフォリオ・マネジメント）について学ぶ

ビジネス・スクリーン

ＧＥ社のビジネス・スクリーン（９セル・マトリックス）について学ぶ

経営資源の展開と競争優位の構築
イノベーションと研究開
発①
イノベーションと研究開
発②
事例研究

無形資産と独自能力の形成について学ぶ
イノベーションの概念とそのマネジメントについて学ぶ
研究開発プロセスとそのマネジメントについて学ぶ

経営戦略と組織

ＶＴＲを視聴し、企業戦略の具体的な事例を学び、関連するテーマでレポートを作成する
経営戦略と組織構造の関係について学ぶ

経営戦略と企業文化

企業文化の概念、企業文化の種類、経営戦略との関係について学ぶ

非営利組織の経営戦略①

非営利組織の概念と役割について学ぶ

非営利組織の経営戦略②

非営利組織の戦略について学ぶ

まとめ

講義内容の復習と確認- 243 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

財務諸表論Ⅰ

担当者氏名

沖野

授業方法

光二

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《テキスト》
後ほど案内する。

《参考図書》
中央経済社編『新版会計法規集(第6版)』中央経済社、古賀智敏著『グローバル財務会計』森山書店、古賀智敏著『価値創造の会計学』税務経理協会、武田隆二著『会計学一般教程(第7版)』中央経済社、IFRS財団編『国際財務報告基準（IFRS）
2013』中央経済社、田中弘著『会計学はどこで道を間違えたのか』税務経理協会。最新版があればそれを用いること。

《授業の到達目標》
財務諸表論の基礎を取扱い、(1)ストックとフローの概念、(2)収益・費用・資産・負債・純資産（資本）の概念、(3)利益の概念、これら３つの大きな概念（定義と具体的適用例）をまず説明できる力をつける。さらに、複数の概念間のリンケージ（関係性）をきちんと説明できる複合的体系的概念理解の力をつける。特に、(1)を用いて(2)に関する異同比較や(2)から(3)を導く２つの思考方法を記述説明できる力をつける。

《授業時間外学習》
財務諸表論の理論を体系的に学ぶためには、会計実務に適用されている様々なルールを同時に理解する必要がある。上記参考図書の『新版会計法規集』の最新版を手元に置きながら効果的に学習することを希望する。用語や概念の定義は、法規集の条文に記載してあればまずそれを押さえることが基本である。

《成績評価の方法》
出席態度を前提として、「論述式の」試験の結果（100点）
で評価する。なお、教育的見地から評価を調整（加点および減点）する場合もある。テキストの購入は、基本中の基本であるばかりか、講義受講の意欲を示すものであるので、必ずテキストを購入して講義に臨むこと。

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3年・Ⅰ期

2-4 ビジネス基礎力
3-1 キャリア形成力
3-4 経営学の知識の応用《授業の概要》財務諸表は、株主（事業の元手[資本]を出資する者）や債権者（事業の運転資金[負債]を融資する者）等の各種利害関係者に対し、経営者が作成し提供する説明資料であり、企業の財政状態、経営成績、現金及び現金等価物の変動状態、資本構成の変動状態の会計情報に関する資料をいう。本科目は、企業の日々の経済的取引事象を、如何に認識し、測定し、記録し、集計し、財務諸表として作成するのか、その理論を対象とする。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》

テーマ
講義ガイダンス

学習内容など講義の意義と内容を説明し、履修登録の最終確認を行う。

会計の認識対象と財務会計の位置付け産業構造の変化と会計モ
デル
法と会計

簿記と会計と監査の関係性、財務会計と管理会計、制度会計と情報会計、内部報告会計と外部報告会計、各国会計制度と国際財務報告基準（IFRS,国際会計基準）
もの作りの製造業[有形財]重視のプロダクト型、資金調達市場の金融財重視のファイナ
ンス型、知的所有権、ブランド、のれん等の無形財重視のナレッジ型の会計理論モデル
ビジネスの基本ルールである会社法、株式会社の上場会社に適用される金融商品取引法、納税申告書を作成するべく全ての会社に適用される法人税法
会計理論の前提となる公準、会計基準の核となる一般原則

会計公準と一般原則
ストックとフローの概念

費用収益対応の原則

２つの視点の観測方法：ある時点の状態(stock)とある一定期間の状況(flow)の関係
性。時刻と時間、貸借対照表(財政状態変動表)と損益計算書(包括利益計算書)
利益を導出する２つの思考方法：資産負債アプローチ（ストック重視）と費用収益アプ
ローチ（フロー重視）
現金の流入 (cash-in-flow)を意味する収入、収入と収益の関連性、収益の認識（現金主義、発生主義）
現金の流出 (cash-out-flow)を意味する支出、支出と費用の関係性、費用の測定（取得原価主義会計の意義と限界）
全体損益計算と期間損益計算、個別的対応と期間的対応

損益計算の構造損益計算書の５つの利益、包括利益概念と包括利益計算書

資本会計（その１）

会社設立、増資、減資、計算書類の範囲と業績報
告進度調整

株主資本等変動計算書

まとめ

これまでの総括と重要事項の再確認を行う。

利益概念と資本維持概念
収益会計
費用会計

教育及び学習の進捗度を確認し、補足内容又は未到達内容を説明する。

- 244 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

財務諸表論Ⅱ

担当者氏名

沖野

授業方法

光二

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎

《授業の到達目標》
資産・負債の概念（定義と具体的適用例）を説明できる力をつける。さらに、複数の概念間のリンケージ（関係性）をきちんと説明できる複合的体系的概念理解の力をつける。そして、知識のアウトプット・トレーニングを意識した知識のインプッ
ト方法の力を養う。（財務諸表論Ⅰの該当箇所参照）《成績評価の方法》
出席態度を前提として、「論述式の」試験の結果（100点）
で評価する。なお、教育的見地から評価を調整（加点および減点）する場合もある。テキストの購入は、基本中の基本であるばかりか、講義受講の意欲を示すものであるので、必ずテキストを購入して講義に臨むこと。

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開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

2-4 ビジネス基礎力
3-1 キャリア形成力
3-4 経営学の知識の応用《授業の概要》本科目は、財務諸表論Ⅰの後継上位科目としての性格を有している。したがって、本科目を受講する場合、財務諸表論Ⅰの単位を修得（合格）しておくことが望ましい。（財務諸表論Ⅰの該当箇所参照）《授業計画》
週

2・選択《テキスト》
財務諸表論Ⅰと同一。（財務諸表論Ⅰの該当箇所参照）《参考図書》
D.Alexander=C.Nobes,"Financial Accounting: An
International Introduction (Fifth ed.),"Pearson /M.Gaffikin=M.Aitken,"The Development of Accounting
Theory (RLE Accounting),"Routledge / W.T.Baxter,"Accounting Theory", Routledge / J.Maynard, "Financial
Accounting, Reporting, and Analysis," Oxford University
Press《授業時間外学習》
専門用語（ビジネス用語）の英単語（特に名詞）を少しでも増やすために、日本語の文献資料以外に英語の文献にも目を通す習慣をつけてもらいたい。例えば、日本企業のAnnual
Reportの英語版と日本語版をまず入手し、同時に見比べながら、自学自習することから始めてもらいたい。
《備考》

テーマ
講義ガイダンス

学習内容など講義の意義と内容を説明し、履修登録の最終確認を行う。

純資産会計

資本概念と純資産概念、資本維持概念と利益計算構造（さまざまな利益概念）

資産会計（その１）

資産会計（その３）

資産概念（調達資金の具体的使途としての資産、将来費用の固まりとしての資産、将来の収益源泉の割引現在価値としての資産）、資産の分類基準
棚卸資産、商品有高帳、棚卸計算法と継続的記録法、先入先出し法・平均法・後入れ先出し法による払出単価算定の比較
固定資産と減価償却（定額法、定率法、生産高比例法、級数法ほか）、取り替え法

資産会計（その４）固定資産の減損会計と時価評価

資産会計（その５）株式や社債などの有価証券

資産会計（その６）

無形固定資産、期間損益計算と繰延資産負債会計（その１）

負債概念

負債会計（その２）社債、引当金（負債か収益か）

貸借対照表論

貸借対照表と財政状態変動計算書

キャッシュフロー計算書

現金及び現金等価物の変動状態の意義、直説法と間接法

連結会計
進度調整

連結企業集団と個別企業、連結の範囲（親会社・子会社・少数株主持分・関連会社）、
連結財務諸表と個別財務諸表、本支店合併財務諸表と連結財務諸表、
教育及び学習の進捗度を確認し、補足内容又は未到達内容を説明する。

まとめ

これまでの総括と重要事項の再確認を行う。

資産会計（その２）- 245 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

情報会計論Ⅰ

担当者氏名

沖野

授業方法

光二

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○

2・選択

《テキスト》
後ほど案内する。

《参考図書》
河﨑照行編『ネットワーク社会の税務・会計』税務経理協会 /田中弘著『会計データの読み方・活かし方』中央経済社 /日経
産業新聞編『日経シェア調査(2014年版)』日本経済新聞出版社/日本経済新聞社編『日経業界地図(2014年版)』日本経済新聞
出版社 /新日本有限監査法人著『「有報」の読み方』中央経済社 /桜井久勝『財務諸表分析(第5版)』中央経済社《授業の到達目標》
企業情報のディスクロージャー制度を理解し、獲得できた企業情報には信頼性がどれほど担保されているのかを判断できる能力を養う。具体的には、会計情報の質的特性（意思決定有用性・目的適合性・信頼性・適時性・比較可能性など）と作成根拠（法定開示・任意開示）さらに開示手段（従来の紙媒体開
示・電子開示）の意義を理解する力をつける。

《授業時間外学習》
就職希望先の企業の現状と将来の成長性をしっかりと調べるためにも、産業界全体の種類とその特徴、希望企業がどの業界に属しどの企業と取引を行っているのか、事業戦略や売上高の構成要素（セグメント別）はどのようになっているのか、資本の規模と出資者（株主）の構成はどうなっているのか、これらのことは学習時間外に最低でも分析しておくこと。

《成績評価の方法》
出席態度を前提として、数回にわたる課題の提出内容の結果（100点）で評価する。なお、教育的見地から評価を調整（加点および減点）する場合もある。テキストの購入は、基本中の基本であるばかりか、講義受講の意欲を示すものであるので、必ずテキストを購入して講義に臨むこと。

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3年・Ⅰ期

2-4 ビジネス基礎力
3-1 キャリア形成力
3-4 経営学の知識の応用《授業の概要》情報会計論は、制度会計論に対峙する研究分野で非制度会計論とも呼ばれ、企業情報利用者側の立場から会計理論を考え、企業等の情報作成提供者は、如何なる基準で会計情報を作成し、如何なる媒体で発信すべきかを理論付ける学問である。本講義では、企業情報のディスクロジャー制度を検討し、実際の企業情報（登記簿、決算公告、有価証券報告書、年次報告書、
統合報告書）を入手し、分析し、読解することを内容とする。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》

テーマ
講義ガイダンス

学習内容など講義の意義と内容を説明し、履修登録の最終確認を行う。

情報会計論の位置付け

会計情報と情報会計、制度会計と情報会計、内部報告情報会計と外部報告情報会計

産業構造の変化と会計モ
デル
ディスクロージャー制度（その１）
ディスクロージャー制度（その２）
財務情報の入手方法

もの作りの製造業[有形財]重視のプロダクト型、資金調達市場の金融財重視のファイナ
ンス型、知的所有権、ブランド、のれん等の無形財重視のナレッジ型の会計理論モデル
会社法に基づく法定開示（登記簿と決算報告）、株式会社の上場会社に適用される金融商品取引法に基づく法定開示（有価証券報告書）、外国の法定開示（Annual Report）
任意開示（年次報告書、統合報告書、CSR報告書、環境報告書）
インサイダー取引と利害関係者、利害関係者と利害内容（情報ニーズ）
法定開示情報と任意開示情報の開示手段

入手可能情報の信頼性の検証
会計コミュニケーションの基礎概念
会社定款の分析

入手経路（開示提供手段）の確認

有価証券報告書の分析（その１）
有価証券報告書の分析（その２）
アニュアルれーポートと統合報告書の分析
企業データの分析

有価証券報告書の意義と構成内容

財務情報を中心とした企業データに関する客観的分析と主観的解釈

進度調整

教育及び学習の進捗度を確認し、補足内容又は未到達内容を説明する。

まとめ

これまでの総括と重要事項の再確認を行う。

コミュニケーション理論
登記簿の定款の入手と解読

有価証券報告書の解読
任意開示情報の分析- 246 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

情報会計論Ⅱ

担当者氏名

沖野

授業方法

光二

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎

《授業の到達目標》
従来の紙面ベースの開示書類とインターネット関連技術を利用した電子ベースの開示情報を異同比較し、その特質を判断できる能力と財務情報そのものを分析し、読解できる能力を養う。（情報会計論Ⅰの該当箇所参照）《成績評価の方法》
出席態度を前提として、数回にわたる課題の提出内容の結果（100点）で評価する。なお、教育的見地から評価を調整（加点および減点）する場合もある。テキストの購入は、基本中の基本であるばかりか、講義受講の意欲を示すものであるので、必ずテキストを購入して講義に臨むこと。

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開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

2-4 ビジネス基礎力
3-1 キャリア形成力
3-4 経営学の知識の応用《授業の概要》本科目は、情報会計論Ⅰの後継上位科目としての性格を有している。したがって、本科目を受講する場合、情報会計論Ⅰの単位を修得（合格）しておくことが望ましい。（情報会計論Ⅰの該当箇所参照）《授業計画》
週

2・選択《テキスト》
情報会計論Ⅰと同一。（情報会計論Ⅰの該当箇所参照）《参考図書》
田村洋三『会社法定款事例集』日本加除出版/高巖『ビジネスエシックス』日本経済新聞/白田佳子=坂上学『XBRLが拓く会計情報開示』中央経済社/L.Hack=J.Davison=R.Craig,"The
Routledge Companion to Accounting
Communication,"Routledge/A.Crane=D.Matten=L.Spence,"Corporate Social Responsibility: Readings and Cases in a
Global Context,"Routledge《授業時間外学習》
就職希望先の企業の現状と将来の成長性をしっかりと調べるためにも、産業界全体の種類とその特徴、希望企業がどの業界に属しどの企業と取引を行っているのか、売上高の構成要素（セグメント別）はどのようになっているのか、資本の規模と出資者（株主）の構成はどうなっているのか、これらのことは
学習時間外に最低でも分析しておくこと。
《備考》

テーマ
講義ガイダンス

学習内容など講義の意義と内容を説明し、履修登録の最終確認を行う。

財務情報の入手方法（その１）
財務情報の入手方法（その２）
財務情報の入手方法（その３）
財務情報の入手方法（その４）
業界地図の確認

法人格取得のための設立登記のために作成された登記簿（法務省）

事業モデルの確認

売上高の構成要素を地域別や製品サービス別にセグメント分類し、当該企業の「儲けのからくり」（事象戦略や事業モデル）を確認し、競争優位性を見出す。
金融庁の XBRL

電子情報開示システム
電子情報開示の長所
電子情報開示の短所
財務情報の分析（その１）
財務情報の分析（その２）
財務情報の分析（その
３）
進度調整
まとめ

会社法決算による決算公告
株式会社の上場会社に適用される金融商品取引法に基づいて作成された有価証券届出書と有価証券報告書
任意開示情報とシンクタンク調査会社が提供する有料調査資料
業界の全体の種類とその特徴

インターネット関連技術に基づく電子開示の長所（発信者である企業側と受け手である
利用者側）
インターネット関連技術に基づく電子開示の短所（発信者である企業側と受け手である利用者側）
時系列分析（フロー分析）と企業間比較分析（ストック分析）、複合分析
経営分析（フロー情報のみの比率分析、ストック情報のみの比率分析、ストック情報を元にしたフロー情報の比率分析）
その他の分析手法
教育及び学習の進捗度を確認し、補足内容又は未到達内容を説明する。
これまでの総括と重要事項の再確認を行う。

- 247 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

労働経済論

担当者氏名

宮地

授業方法

克典

講義

単位・必選
◎

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

3-3 経済学の知識の応用

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》大卒者の進路と現在のわが国の就業構造に照らし合わせてみた
とき、本学で学ぶ者の大半は、卒業後雇用労働者となるだろう。にもかかわらず、その雇用労働に関して学ぶ機会が、これまで十分に用意されていたようには思われない。そこで、本講義ではわが国が直面している労働の諸問題のなかでも、とくに授業計画に記したテーマを中心に講義していく。
《授業の到達目標》（1）労働の基礎的なルールを説明できるようになること。
（2）授業計画に記した各々のテーマについて、受講生が積極的に議論できるだけの知識をそれぞれ身につけること。

《テキスト》
なし《参考図書》
久本憲夫『日本の社会政策』ナカニシヤ出版、2010年。
久本憲夫・玉井金五編『社会政策<1>ワーク・ライフ・バラン
スと社会政策』法律文化社、2008年。
玉井金五・大森真紀編『三訂 社会政策を学ぶ人のために』世
界思想社、2007年。
《授業時間外学習》（1）「労働」に関するニュースを積極的にみていくこと。
（2）毎週配布するプリントや講義ノートなどを使用して復習していくこと。

《成績評価の方法》
定期試験（60%）、平常点（小テストも含む、40%）《備考》《授業計画》
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テーマ
ガイダンス

学習内容など講義の進め方などについて説明を行なう。

「労働」の基礎（1）そもそも、なぜ企業と労働者の間で雇用契約が結ばれるのかなどについて講義する。

「労働」の基礎（2）

労働の諸条件のなかでもとくに、「賃金」に焦点を定めて講義していく。

「労働」の基礎（3）雇用システムの日本的特徴について講義する。

労働時間（1）「ブラック企業」などの言葉にあらわされるように、長時間労働を含めた過酷な労働環境が近年改めて問題になっている。その「労働時間」のルールについて講義する。
第5回で取り上げた「労働時間」について、国際比較を交えて講義する。

労働時間（2）
若年者の労働（1）
若年者の労働（2）

新卒者やフリーターなど、若年労働者の現状や彼らが抱えている問題について講義する。
若年労働者への政策的支援について講義する。

高齢者の労働と年金（1） 高齢者の「労働」について、これまでの経緯も含めて講義する。
高齢者の労働と年金（2） 高齢者が定年後も継続して「労働」するか、それとも「引退」かを選択するうえで公的
年金は非情に重要となってくる。その「年金」の概要について講義する。
高齢者の労働と年金（3） 第9回、第10回で講義した高齢者の「労働」と「年金」がどのように結びつくかを講義する。
女性の働き方と育児（1） 女性労働者を取り巻く昨今の状況について講義する。
女性の働き方と育児（2） 人口減少社会に突入し、少子化への対応が求められているわが国において、育児支援がどのような形で展開しているかを講義する。
女性の働き方と育児（3） 仕事と育児を両立するための企業、政府それぞれの取り組みについて講義する。
まとめ

これまでの講義のなかでとくに重要と思われる点を再確認していく。

- 248 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

経済政策

担当者氏名

中本

授業方法

淳

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎
○

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

2-1 問題発見力・分析力
2-2 経済学的思考力
3-2 社会の動きをみる力
3-3 経済学の知識の応用《授業の概要》本講義では、ミクロ経済学・マクロ経済学で学んだ標準的な経済分析の視点から、日本経済における種々の問題について理解
し、あるべき経済政策を考えていくことを目的とする。
テキストに沿って主要な理論・概念をコンパクトに整理しつつ、それらを使って具体的な経済政策について何が言えるのかを講義する。
《授業の到達目標》
日本経済の現状と課題について理解し、今後必要とされる経済政策について標準的な経済理論を使って説明できるようになる。

《テキスト》
井堀利宏(2003)『経済政策』新世社《参考図書》
岩田規久男・飯田泰之(2006)『ゼミナール 経済政策入門』日本経済新聞社《授業時間外学習》
経済政策をめぐる議論に関心をもって、新聞、ニュース、雑誌等に目を通すようにして下さい。

《成績評価の方法》
毎回の小テスト(30%)＋期末テスト(70%)
《備考》
経済理論の説明については、「財政学II」と重なる部分がある。

《授業計画》
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テーマ
イントロダクション

学習内容など講義の概要と方針について説明し、経済政策の考え方について講義する。

経済活動と経済政策

分析の基本となる諸概念について説明し、経済政策の目的を整理する。

資源配分機能①

外部性の理論を整理し、環境問題について分析する。

資源配分機能②

情報の非対称性の理論を整理し、関連する経済政策について分析する。

資源配分機能③

自然独占の理論を整理し、公益事業のあり方について分析する。

資源配分機能④

公共財の理論を整理し、費用便益分析について説明する。

安定化政策①
安定化政策②45度線モデルを使って財政政策の効果を学ぶ。今後の財政構造改革のあり方について展望する。
IS-LMモデルを使って金融政策の効果を学ぶ。

安定化政策③

金融政策をめぐる争点を整理する。

経済成長①

経済成長の理論を整理する。

経済成長②

日本経済の成長と構造変化の経緯を概説する。

再分配政策①

再分配政策の考え方を整理し、個人間の再分配政策について概観する。

再分配政策②

地方分権の議論を念頭に、地域間の再分配政策について概観する。

政府と政党

民意と政策、連立政権の政策運営などを、理論的な枠組みで整理する。

学習のまとめ

今までの学習内容を整理する。

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《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

職業指導

担当者氏名

三宅

授業方法

伸二

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎
○
○

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

1-1 多様なものの見方、考え方
2-4 ビジネス基礎力
3-1 キャリア形成力
3-2 社会の動きをみる力
基教-E 社会・文化について理解する力《授業の概要》
この授業では、高等学校商業科教員になった場合に、生徒が職業についての基礎となる知識・技術及び勤労を重んずる態度と個性に応じた適切な進路を選択できる能力を養えるよう、社会のさまざまな仕組み、職業の実際などの知識・技術を修得する。

《テキスト》
使用しません。

《参考図書》
授業中に指示します。

《授業の到達目標》
高等学校の生徒が将来の進路を適切に選択し，自己実現が図れるための適切な指導・援助の在り方やその指導法を修得する。
《授業時間外学習》
職業に関する新聞記事等を配布するので、読んでおくこと。到
達度確認試験の範囲に含まれる。

《成績評価の方法》
到達度確認試験（３回）の状況（９０％）と宿題（１０％）で評価します。

《授業計画》
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《備考》
教職（「商業」）免許の必修科目です。

テーマ
教科「職業指導」とは学習内容など免許法上の位置づけ。カリキュラム上の位置づけ。学校社会と仕事社会

学校社会と仕事社会

学校の意義と社会における位置づけ学校と社会の連関

学校教育における職業指導の位置づけ
職業とは学校社会と仕事社会

日本における雇用の現状
１
日本における雇用の現状
２
非正規雇用の増加１

若年雇用の現状。失業率の推移。自発的失業の増加

非正規雇用増加の背景(新自由主義の台頭と社会的・思想的背景)

非正規雇用の増加２

世界経済のボーダレス化と企業を取り巻く環境変化

企業と教育

企業が求める学校教育と新自由主義的学校教育（自由と自己責任）

雇用の流動化新自由主義的労働観の浸透と多様な働き方の選択

職業指導の意義と必要性
１
職業指導の意義と必要性
２
職業社会の実際

職業（進路）指導の歴史。職業（進路）指導の不在

企業と従業員法的関係と雇用関係法規

復習と到達度確認

総合演習に基づく復習と到達度の確認

職業の意義と歴史

学卒無業者とフリーター(フリーターと正規雇用者の比較)

１人１社制の意義と崩壊
企業・団体の類型と職業の種類（公務員を含む）- 250 -

《専門教育科目 コース専修科目 経済コース専修科目》
科目名

経済ビジネス特論Ａ

担当者氏名

中本

授業方法

淳

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-2 経済学的思考力
3-3 経済学の知識の応用《授業の概要》経済学は現実の経済の動きを説明するための理論であるが、それらの説明はどれくらい成功しているのだろうか？それを確認するのが「計量経済学」という分野であり、経済理論による説
明が間違っていないか、正しいとしてどれくらいの説明力があるのか、を現実の種々の経済統計を使って検証するものである。本講義ではgretlというフリーソフトを使いながら、「計量経済学」の基本的な考え方を、実践的に身につける。

《テキスト》
加藤久和(2012)『gretlで計量経済分析』《参考図書》
小川一夫・得津一郎(2002)『日本経済：実証分析のすすめ』有斐閣ブックス
山本拓(1995)『計量経済学』《授業の到達目標》
・公表されている経済統計を、適切に加工することができる。
・自分の関心のある事象に対し、経済理論と経済統計を結びつけて考えることができる。
・計量経済学の手法を用いて、ある経済理論による説明が有意であるかどうかを判断することができる。

《授業時間外学習》
計量経済学の手法は、実際に自分でデータを分析することでしか身に付かない。予習よりも復習を中心に、講義の内容や課題でやったことを、繰り返し試して欲しい。

《成績評価の方法》
適宜出題される課題・レポートの提出(100%)《備考》
・第1回目のガイダンスは必ず出席すること。また「統計学」を受講していることが望ましい。
・受講生の関心により、後半の内容は変更する可能性がある。
《授業計画》
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テーマ
ガイダンス

学習内容など計量経済学とは 講義の進め方 gretlの起動 スクリプトの利用

統計学の復習(1)ヒストグラムと代表値 平均 メディアン 分散 歪度 尖度

統計学の復習(2)

標本と母集団 大数の法則 中心極限定理 検定

回帰モデル(1)

回帰分析の考え方 gretlで最小二乗推定1 結果の読み方 統計的検定

回帰モデル(2)データの種類と変換 gretlで最小二乗推定2 gretlで最小二乗推定3回帰モデル(3)回帰モデル(4)回帰モデルが望ましくなる諸仮定 gretlによる人口データの作成 不均一分散の検定と対応系列相関とは？ 系列相関の検定と対応回帰モデル(5)回帰モデルにおけるその他の課題(多重共線性、変数の過剰・過小、構造変化の検定)

プロビット分析

gretlによるプロビット分析

パネル分析

gretlによるパネル分析

時系列分析(1)時系列データの性質 gretlによる実験 単位根検定 ARIMAモデル

時系列分析(2)

共和分検定 VARモデル

回帰モデル(6)

二段階最小二乗法 IS-LMモデルの分析

回帰モデル(7)マクロ計量モデル入門

まとめ

これまで学んできた手法を整理する。

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《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

プログラミングⅡ

担当者氏名

森下

授業方法

博

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○
○

《授業の到達目標》○プログラミング言語の文法を理解し、役割を説明することができる。
○問題解決するための手順を考え、整理して説明することができる。
○プログラミング言語を活用して、実行したい内容を記述することができる。

《授業計画》
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テーマ
01：授業の概要の説明
02：入出力処理の確認
03：条件判断処理の確認
04：繰り返し処理の確認
05：一次元配列とは06：データの集計と配列
07：データの比較と並替
08：データの入替と並替
09：二次元配列とは10：行列の演算と配列
11：文字配列12：関数とは13：関数の引数と戻り値
14：関数の呼び出し
15：関数と一次元配列
16：関数と二次元配列
17：再帰関数の呼び出し
18：ポインタとは19：さまざまな変数宣言
20：関数とポインタ
21：配列とポインタ
22：ファイルの入出力
23：構造体とは24：構造体の演算子
25：配列とファイル処理
26：辞書単語検索(1)27：辞書単語検索(2)28：辞書単語検索(3)29：各文法の振り返り
30：課題の提出と総括

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-3 システム的思考力
2-5 情報処理能力《授業の概要》プログラミングをおこなうことの意義を明確にし、解決手段の一つとしてプログラミング言語を自由に扱うことができるよ
うに学習していきます。プログラミングⅠを踏まえて、Ｃ言語の出力、演算、入力、条件分岐、繰り返しといった文法を確認し、そして配列、関数、ポインタ、構造体、ファイルの入出力といったあらたな文法を習得していきます。その理論を理解するとともに、コンピュータを活用した演習を進めます。

《成績評価の方法》
授業内演習課題の提出30%
最終提出課題とその成果10%
筆記試験60%

4・選択《テキスト》
適宜、プリントを配布します。

《参考図書》
適宜、参考書を紹介していきます。

《授業時間外学習》
授業内で終えることのできなかった課題については、次回までに済ませておいて下さい。理解を深めるため、さらなる発展のための自主的な学習の取り組みに期待します。

《備考》
プログラミングで大切なのは実行したい内容を手順にそって組み立て、決められた文法にしたがって正確に記すことです。
土台を固めながら着実に習得されることを期待します。

学習内容など01：科目の位置付けや目標を示すとともに、授業展開方法や概要について説明する。
02：実行までの流れを再確認し、入力出力文を用いたプログラムの作成をおこなう。
03：入力出力文の使い方を再確認し、条件文を加えたプログラムの作成をおこなう。
04：条件文の使い方を再確認し、繰り返し文を加えたプログラムの作成をおこなう。
05：一次元配列の概念を説明し、データの中の最大値を求める考え方について学ぶ。
06：データの合計値を求めるための考え方と一次元配列の活用の仕方について学ぶ。
07：データの並び替えの一方法として、比較を繰り返すバブルソートについて学ぶ。
08：データの並び替えの別の方法として、入替を繰り返す選択ソートについて学ぶ。
09：二次元配列の概念を説明し、数値データの格納方法と行列の演算について学ぶ。
10：二次元配列の添え字番号を意識しながら、２つの行列の積の演算について学ぶ。
11：一文字と文字列の格納の区別を明確にし、文字配列への格納方法について学ぶ。
12：関数の概念を説明し、プログラムにおける関数の定義と記述方法について学ぶ。
13：関数の引数と戻り値の型を説明し、関数間の情報の受け渡し方法について学ぶ。
14：定義した関数の引数の値を変えて何度でも呼び出しができる利点について学ぶ。
15：関数間における一次元配列のデータの受け渡しの概念とその方法について学ぶ。
16：関数間における二次元配列のデータの受け渡しの概念とその方法について学ぶ。
17：定義した関数の中で再度自身を呼び出す再帰関数の仕組みと働きについて学ぶ。
18：変数のアドレスとそれが指している値を取り出すポインタの概念について学ぶ。
19：ローカル変数とグローバル変数の宣言およびアドレスの取り扱いについて学ぶ。
20：関数へのアドレスの引き渡しと指している値の取り出しの仕組みについて学ぶ。
21：配列データを関数へ引き渡す際のアドレスの役割とポインタ変数について学ぶ。
22：データのファイルへの書き込みとファイルからの読み込みの方法について学ぶ。
23：いくつかの異なる型のデータをまとめて扱うための構造体の概念について学ぶ。
24：構造体に関してドット演算子とアロー演算子の２つの記述の仕方について学ぶ。
25：配列データをファイルに書き込んだり読み込んだりする集計方法について学ぶ。
26：これまで学習してきた文法をもとにして、辞書単語検索プログラムを制作する。
27：１回の実行で何度でも辞書単語検索ができるようにプログラムの修正を加える。
28：辞書に登録された単語の一覧の表示や単語検索および終了のメニューを加える。
29：辞書単語検索プログラムの工夫をおこなうとともに、各文法について振り返る。
30：課題の提出をおこなうとともに、プログラミングⅡ授業全体について総括する。

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《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

情報システム学

担当者氏名

榎木

授業方法

浩

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○
○

4・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-5 論理的思考力
2-3 システム的思考力
3-2 社会の動きをみる力
3-4 経営学の知識の応用
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》高度化する情報社会に欠かせない情報システムを、情報技術の側面からだけではなく、情報技術を利用するという側面からも理解する。期前半は、情報システムとは何かという一般論や、様々な社会活動における情報システム利用についての基礎を学習する。期後半は、複雑で大規模な情報システムの開発で重要となるソフトウェア開発について学ぶ。

《テキスト》
毎回プリントを配布します。

《参考図書》
適宜、紹介します。

《授業の到達目標》(1)情報システムの役割、(2)社会・生活基盤としての情報シス
テム、(3)行政・ビジネスと情報システムの関係、(4)顧客、商取引、組織と情報システムの関係、(5)情報の共有、(6)情報シ
ステムの倫理、(7)情報システムの活用方法、(8)システム開発とは、(9)開発の技法、(10)要求工学、(11)ソフトウェア設
計、(12)ソフトウェア実装、(13)ソフトウェア品質、(14)プロ
ジェクト管理について説明できる。

《授業時間外学習》
事前学習
・授業のプリントを事前に公開するので、授業までに読んでお
くこと。
事後学習
・授業中の演習を復習すること。

《成績評価の方法》
演習評価(20%)、前半理解度評価(40%)、後半理解度評価(40%)

《備考》
授業方法は、週２コマのうち、１つを講義中心、もう１つを演
習中心とする。

《授業計画》
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テーマ
情報システム学とは学習内容など授業内容の説明、情報システムとは、情報システムとコンピュータ

情報システムの利活用

社会基盤・生活基盤としての情報システム

情報システムの利活用

行政・ビジネスと情報システム

情報システムの利活用

ネットビジネス・電子商取引と情報システム

情報システムの利活用

顧客情報・組織と情報システム

情報システムの利活用

情報の共有と検索、情報システムと倫理

総括、評価

前半のまとめ、理解度確認

情報システムの開発

情報システムの開発

情報システムの開発

システム開発モデル、開発手順

情報システムの開発

基本計画と外部設計

情報システムの開発

内部設計・プログラム設計・プログラミング

情報システムの開発

ソフトウェアテスト・運用保守

情報システムの開発

ソフトウェア品質

情報システムの開発

プロジェクト管理

総括、評価

後半のまとめ、理解度確認- 253 -

《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

オートマトン

担当者氏名

西田

授業方法

悦雄

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
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○
○

2・選択

《テキスト》
教科書は使用しません．授業に必要な資料は必要に応じて適宜配布します．
《参考図書》
J.Hopcroft :et 著，野崎，高橋，町田，山崎共訳，『オートマトン言語理論 計算機論I 第2版』，サイエンス社，￥2,940.A.V.Aho :et 著，原田賢一訳，『コンパイラ[第2版]』，サイ
エンス社，￥9,240.など． その他参考文献は必要に応じて適宜紹介します．

《授業の到達目標》
オートマトンでは，
１．状態遷移図での表現が理解でき，活用できること．
２．数式モデルで表現が理解でき，活用できること．
３．自然言語での表現が理解でき，活用できること．
４．それら表現方法による「機械」を正確に理解できること
５．正則表現では論理的な思考とその正確な表現ができることを目標とします．

《授業時間外学習》
授業内で配布する資料を熟読し，予習・復習を行って理解を深めて下さい．
また，レポート課題は時間外で行うこととします．

《成績評価の方法》
課題の提出および内容点(20%)，筆記による定期試験の点数(75%)，平常点(5%)とし，総合的に判定・評価します．
課題は提示したすべてを対象とします．
また，欠席回数が1/3以上であるときには単位認定ができないことがあります．

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テーマ
授業概要
基礎的知識(1)
基礎的知識(2)3年・Ⅰ期

1-5 論理的思考力
2-3 システム的思考力
2-5 情報処理能力
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》コンピュータの自動実行を司る数学的モデル理論の「オートマトン」の基礎知識と正則(正規)表現を学び，情報科学の根幹となる理論の獲得を目指します．授業は理論や動作などの説明を行う講義を主としますが，理解度の向上のためのレポートも実施します．

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》「組合せ理論」，「情報数理」，「コンピュータ基礎論」の既修得が望ましいです．履修者のより深い理解を促すために状況に応じて授業計画の順序等を変更・修正するときがあります．

学習内容など文字集合，文字列，言語など，理解のための準備としての基礎知識
集合，関係，グラフなど，理解のための準備としての基礎知識

決定性有限オートマトン(1)
決定性有限オートマトン(2)
非決定性有限オートマト
ン(1)
非決定性有限オートマト
ン(2)ε動作の非決定性有限オートマトン(1)ε動作の非決定性有限オートマトン(2)有限オートマトンのまとめ
正則表現(1)

決定性有限オートマトンの基礎である数的モデル，遷移関数表，状態図の解説

正則表現の基礎と有用性などの解説

正則表現(2)正則表現での演算

正則表現(3)

定義を使った正則表現からε動作の非決定性有限オートマトンへの変換

正則表現(4)

状態消去法を使った正則表現からε動作の非決定性有限オートマトンへの変換

正則表現のまとめ正則表現のまとめ，および計算機での応用例の理解

総括と補足

授業全体のまとめ，およびその他補足．

決定性有限オートマトンの遷移関数の拡張
決定性有限オートマトンとの相違点と有用性
非決定性有限オートマトンの数的モデル，遷移関数表，状態図の解説
非決定性有限オートマトンの遷移関数の拡張
非決定性有限オートマトンから決定性有限オートマトンへの変換
ε動作の直観的説明，ε閉包
ε動作の非決定性有限オートマトンの数的モデル，遷移関数表，状態図の解説
ε動作の非決定性有限オートマトンの遷移関数の拡張
非決定性有限オートマトンへの変換
有限オートマトンのそれぞれの特徴と適応を総括- 254 -

《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

情報セキュリティ

担当者氏名

堀池

授業方法

聡

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○
○

2・選択

《テキスト》
毎回、プリントを配布する。

《参考図書》『情報セキュリティ 標準テキスト』 情報セキュリティ標
準テキスト編集員会編 (オーム社)
その他は適宜紹介します。

《授業の到達目標》
情報セキュリティ技術の基本について理解します。例えば、
Webで入力したパスワードはどの程度安全か、自宅のパソコンに対してどのような脅威が存在し、その脅威から守るにはどうすれば良いかがわかります。

《授業時間外学習》
教科書と配布プリントを用いて復習に力を入れて下さい。予習としては、次回の講義範囲に関し教科書に目を通してくおいて下さい。

《成績評価の方法》
毎回行う確認テストを25％、最後に行う総合テストを75%の割合で評価します。受講マナーが悪い場合は確認テストの点数を減点します。

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テーマ
講義の進め方と概要

3年・Ⅰ期

1-5 論理的思考力
2-3 システム的思考力
2-5 情報処理能力
3-2 社会の動きをみる力
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》インターネットにより様々なサービスがネットワークを通じて手軽に利用できるようになっています。一方、個人情報流出の問題やネット犯罪の危険に遭遇する可能性も高くなっています。この講義では、情報セキュリティに関するしっかりとした
基本知識を身につけることを目標としています。情報セキュリ
ティの考え方から始まり、ウィルス、暗号などの基本技術、さらにはシステムの監査や診断といった課題も学びます。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》「情報ネットワーク」を必ず受講しておいて下さい。

学習内容など情報のセキュリティの概要

情報セキュリティの考え
方
不正攻撃 (1)

情報セキュリティの定義、情報セキュリティの必要性

不正攻撃 (2)

不正攻撃の定義、種類

ウィルス

不正プログラムの種類、ウィルスの種類とその対策

ファイアーウォールファイアーウォールの役割、機能、構成

暗号 (1)

暗号技術とその応用

暗号 (2)

公開鍵暗号方式の詳細

認証

利用者認証、第三者認証、認証応用技術

監査セキュリティ監査と診断、各種ツール

情報セキュリティポリ
シー
標準化

考え方と対策
国際標準、国内標準、関連法規

セキュリティ管理者

不正アクセス基準から見たセキュリティ管理者の業務習得事項の整理情報セキュリティに関し、最低限習得すべき事項を整理し、全体に関する理解を深める。
講義全体の習得事項に関し到達レベルを確認する。

まとめ

情報システムの脆弱性- 255 -

《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

データベースⅠ

担当者氏名

穂積

授業方法

隆広

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○
○

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-3 システム的思考力
2-5 情報処理能力
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》
この授業では表形式でデータを蓄積するリレーショナルデー
タベースについて学びます．その中で実際にデータを蓄積する
リレーションについて説明し，そのリレーションに効率よくデータを蓄積するためのデータの分解や整理方法（正規化）について説明します．なお，可能な範囲でコンピュータを利用した演習も行います．

《テキスト》「データベース入門」増永良文著（サイエンス社 1,900円）（このテキストはⅡ期のデータベースⅡでも使用します）《参考図書》
授業中に適宜指示します．

《授業の到達目標》
リレーションに効率よくデータを登録し，そのデータを的確に取り扱うために必要な次の知識を身に付ける．
・データを個々に識別して取り扱うために必要な候補キーの概念・リレーション内の重複データを排除し，データの保守性を高める関数従属性の概念とそれを基にしたリレーションの分割法
・これらの知識を基にしたデータベースソフトの利用法《授業時間外学習》
毎回授業前に教科書を読んで予習しておくこと．また，授業後はその日の授業とプリントの内容を振り返り復習しておくこと．また，自分の身の回りのデータをどうすれば効率よく蓄積し，活用できるかを常に考えるよう心がけること．

《成績評価の方法》
毎回の課題やレポート（20%），期末試験（80%）をもとに評
価します。

《備考》

《授業計画》
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テーマ
データベースとは何か

第２正規形

学習内容などデータベースとはどのようなもので，どのようにデータを蓄積し，どのように活用できるかといったデータベースの概要について説明する．
データベースに登録しようとする情報を，実際にデータベースに登録可能な形式の「データ」に変換する方法や考え方について説明する．
データベースの形式のひとつであるリレーショナルデータベースについてそのデータモ
デルを説明する．
リレーショナルデータベースのデータ保存形式であるリレーション（表）とその個々のデータについての制限について説明する．
データを個々に識別して取り扱うための主キーとその選定のもとになる候補キーについて説明する．
リレーションに蓄積されたデータの中から特定のデータを取り出すためのデータベース
演算について説明する．
リレーションに蓄積されたデータを組み合わせ新しいデータを構成するためのデータ
ベース演算について説明する．
リレーションに蓄積されたデータに対して様々な操作を行った時に発生する問題と，そのような問題を発生させないために必要な注意点について説明する．
更新時異状を発生させないデータ形式のひとつである第２正規形について説明する．

第３正規形

更新時異状を発生させないデータ形式のひとつである第３正規形について説明する．

関数従属性

更新時異状発生の原因となる関数従属性について説明する．

情報無損失分解
ＳＱＬについて

更新時異状が発生するリレーションを第２正規形や第３正規形になおすための情報無損
失分解について説明する．
データベースを操作するために使用するデータベース操作言語について説明する．

ＳＱＬについてデータベースを操作するために使用するデータベース操作言語について説明する．

応用課題

今までのまとめと応用課題に取り組む．

データモデルについて
リレーショナルデータモ
デル
リレーションと第１正規形
候補キーと主キー
リレーショナル代数
リレーショナル代数
更新時異状- 256 -

《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

データベースⅡ

担当者氏名

穂積

授業方法

隆広

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
◎

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-3 システム的思考力
2-5 情報処理能力
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》
この授業ではⅠ期に学んだリレーショナルデータベースについて，そのデータベース操作・記述言語であるＳＱＬについて説明します．そしてその上でデータベースに対して起こるさま
ざまな障害やその対処のための仕組みについて学び，データベースを高度に活用する技術を身に付けます．なお，コン
ピュータを利用した演習も行います．

《テキスト》『データベース入門』 増永良文 著 (サイエンス社\1,900)(このテキストはⅠ期のデータベースⅠで使用したものと同じものです)《参考図書》
授業中に適宜指示します．

《授業の到達目標》
データベースをサービスとして提供するデータベースサー
バーを取り扱うために必要なデータベース操作言語ＳＱＬのうち，データの取得に使用するSELECT文の使い方を身につけます．その上でそのようなデータベースサーバーを大勢が同時に利用した場合に想定される問題点について説明し，それを回避するトランザクションの概念とそれを使った障害時回復の考え
方を身につけます．

《授業時間外学習》
毎回授業前に教科書を読んで予習しておくこと．また，授業後はその日の授業とプリントの内容を振り返り復習しておくこと．また，自分の身の回りのデータをどうすれば効率よく蓄積し，活用できるかを常に考えるよう心がけること．

《成績評価の方法》
毎回の課題やレポート（20%）、期末試験（80%）をもとに評
価します．

《備考》

《授業計画》
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復習

テーマ

学習内容など授業の概要とデータベース I の範囲の復習を行う．

ＳＱＬ（単純質問）

データベース操作言語ＳＱＬのSELECT文の基本形を説明する．

ＳＱＬ（条件指定）

データベース操作言語ＳＱＬのSELECT文において条件を指定してデータを絞り込む方法を説明する．
データベース操作言語ＳＱＬのSELECT文において同じ値を持つデータをグループにまと
め，集計を行う方法を説明する．
データベース操作言語ＳＱＬのSELECT文において複数のテーブルを結合してデータを取り出す方法を説明する．
データベースをサービスとして提供するデータベースサーバーの仕組みや構造について説明する．
データベースサーバーにデータを登録するためのテーブル設計などについて説明する．

ＳＱＬ（グループ化と集約関数）
ＳＱＬ（その他）
データベース管理システ
ムについて
データベースの設計についてトランザクション

同時実行制御について

データベースサーバー上のひとつのデータベースを大勢が同時に利用した時に発生する問題などについて説明する．
前回説明した問題点を回避するための仕組みであるトランザクションについて説明する．
トランザクションの同時実行について説明する．

同時実行制御について

複数のトランザクションの同時実行を可能にする同時実行制御について説明する．

同時実行制御について

同時実行制御のひとつである２相ロック法について説明する．

障害時回復について

トランザクションを基本としたデータベースの障害時回復について説明する．

応用課題

今までの復習と応用課題に取り組む

応用課題

今までのまとめと応用課題に取り組む

トランザクション- 257 -

《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名オぺレーションズリサーチ

担当者氏名

高野

授業方法

敦子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○
○
○

2・選択

《テキスト》
特定のテキストは使用しません。授業時に必要な資料を配布します。
《参考図書》《授業の到達目標》（１）問題解決能力を高めることができます。さらに，（２）従来表計算ソフトとして使ってきたExcelの問題解決のための意思決定サポートツールとしての機能を使いこなすことができるようになります。

《授業時間外学習》
授業内に終了できなかった課題については，次の授業までに完成させて，提出してください。

《成績評価の方法》
到達目標(1)については，試験によって見ます。（２）については，毎回提出してもらう課題を見ます。平常点（毎回の課題）を30%，期末試験を70%の割合で評価します。ただし，課題をすべて提出することが期末試験を受けるための前提となりま
す。

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3年・Ⅰ期

2-1 問題発見力・分析力
2-3 システム的思考力
2-4 ビジネス基礎力
3-1 キャリア形成力
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》表計算ソフト（Excel）を使って，企業経営を中心とする様々な問題を効率的に解くOR手法を実践的に学びます。特に従来表計算ソフトとして使ってきたExcelの問題解決のための意思決定サポートツールとしての機能を学びます。ＯＲは問題を科学的に解決するための「問題解決学」です。誰もがＯＲを学ぶことによって問題解決能力を高めることができるでしょう。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》

テーマ
ORの歴史と手法の例

学習内容などORの歴史と代表的な活用例を学び、概要を理解する。

日程管理

手法の理解と Excelを使った実習。

ＰＥＲＴ計算手法の理解と Excelを使った実習。

ＰＥＲＴを使った日程管理
線形計画法とは手法の理解と Excelを使った実習。

線形計画法の代表例

手法の理解と Excelを使った実習。

輸送問題

手法の理解と Excelを使った実習。

在庫管理

手法の理解と Excelを使った実習。

在庫管理手法のシミュ
レーションによる検討
待ち行列とモンテカルロ
シミュレーション
待ち行列のシミュレー
ションによる検討
現在価値と期待値

手法の理解と Excelを使った実習。

手法の理解と Excelを使った実習。

動的計画法

手法の理解と Excelを使った実習。

意思決定

手法の理解と Excelを使った実習。

学習のまとめ

各手法の理解確認。

手法の理解と Excelを使った実習。

手法の理解と Excelを使った実習。
手法の理解と Excelを使った実習。

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《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

情報数学Ａ

担当者氏名

山本

授業方法

真弓

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-2 主体的に学び考える力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-3 システム的思考力《授業の概要》前半では、基礎知識として知っておきたい三角関数を学ぶ。後半では、「線形代数」を基礎から勉強する。抽象的な理論を理解し、具体的に展開することにより、情報学の学習に適応できる基礎学力を養う。

《テキスト》
テキストは使用しない。必要に応じてプリントを配布する。

《参考図書》
必要に応じて授業中に紹介する。

《授業の到達目標》
三角関数を理解することができ、応用できるようになる。線形
代数の基礎を理解することができるようになる。
《授業時間外学習》
復習：その日に学んだことをノートにまとめ直し、理解不足の個所は例題を再び自分自身の手を動かして解くこと。
予習：前回の授業を再び復習し本当に理解てきているかどうか見直すこと。次回の復習テストに備えること。
《成績評価の方法》
試験(80％）、毎回の授業の前後に実施する小テスト（20％）
《備考》
基礎を学ぶには、積み重ねが重要である。毎回復習を行い理解して次の週に臨むこと。相談の上内容を変更する場合がある。

《授業計画》
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テーマ
基礎数学の学力チェック

学習内容など2年 II期までに学んだ数学の知識の確認を行う。

三角関数の定義

三角関数の定義を理解する。

三角関数の定理

三角関数の定理を理解する。

三角関数のグラフ

三角関数のグラフが描けるようになる。

これまでの学習のふり返り
ベクトル演算これまでの学習内容と得られた知識を再確認する。
ベクトル演算の定義を理解し、演習問題が解けるようになる。

行列演算

行列演算の定義を理解し、演習問題が解けるようになる。

行列式

行列式の定義を理解し、演習問題が解けるようになる。

クラーメルの公式

クラーメルの公式を知り、演習問題を解けるようになる。

方程式を解く（１）

これまで学んだ知識で方程式を解けるようになる。

固有値

固有値の定義を知り、計算できるようになる。

固有ベクトル

固有ベクトルの定義を知り、計算できるようになる。

行列の対角化行列の対角化を知り、計算できるようになる。

方程式を解く（２）

第 10回で学習した方程式よりもさらに複雑な方程式を解けるようになる。

まとめ

これまでの学習内容と得られた知識を再確認する。

- 259 -

《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

情報数学Ｂ

担当者氏名

山本

授業方法

真弓

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎
○
○

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-3 システム的思考力《授業の概要》システム解析とは、様々な情報を集約・整理し，適切な意思決定を行うための方法を探究する学問と考える。データ解析、予測は、情報などの分野に限らず、経済などあらゆる分野で必要となる。この授業では、特に解析手法など基本的な技法について学習し、あわせて種々の学問分野を横断する「ものの見方」、「考え方」、「センス」を養う。
《授業の到達目標》
線形代数の基礎を思いだし、できるようになる。微分法を思いだし、できるようになる。基本的な積分を理解し計算できるようになる。基本的な微分方程式が解けるようになる。基本的なラプラス変換ができるようになる。これらを用いてデータ解析の基礎を身につける。

《テキスト》
テキストは使用しない。必要に応じてプリントを配布する。

《参考図書》
必要に応じて授業中に紹介する。

《授業時間外学習》
復習：その日に学んだことをノートにまとめ直し、理解不足の個所は例題を再び自分自身の手を動かして解くこと。
予習：前回の授業を再び復習し本当に理解てきているかどうか見直すこと。次回の復習テストに備えること。

《成績評価の方法》
試験(80％）、毎回の授業の前後に実施する小テスト（20％）
《備考》
この科目は、特に基礎知識を要求される。線形代数，微分を理解した上で受講したほうが望ましい。相談の上内容を変更する
場合がある。
《授業計画》
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テーマ
基礎数学の学力チェック

学習内容など3年 I期までに学んだ数学の知識の確認を行う。

線型代数の復習1

1年 II期の「基礎経済数学」で学んだ線型代数の知識の確認を行う。

線型代数の復習2

第 2回で学習した内容の計算練習を行う。

微分の復習1

2年 I期の「基礎情報数学」で学んだ微分の知識の確認を行う。

微分の復習2

第 4回で学習した内容の計算練習を行う。

積分1

積分の基本的な知識を学ぶ。

積分2

第 6回で学習した内容の計算練習を行う。

これまでの学習のふり返り
微分方程式1

これまでの学習内容と得られた知識を再確認する。
微分方程式の基本的な知識を学ぶ。

微分方程式2

第 9回で学習した内容の計算練習を行う。

ラプラス変換1

ラプラス変換の基本的な知識を学ぶ。

ラプラス変換2

第 11回で学習した内容の計算練習を行う。

データ解析の基礎1

データ解析の基礎的な知識を学ぶ。

データ解析の基礎2

第 13回で学習した内容の計算練習を行う。

まとめ

これまでの学習内容と得られた知識を再確認する。

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《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

応用プログラミングＡ

担当者氏名

西田

授業方法

悦雄

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
◎

2・選択

《テキスト》
教科書は使用しません．授業に必要な資料は適宜配布します．

《参考図書》
必要に応じて適宜紹介します．

《授業の到達目標》
次のことがらを理解し活用することができる．
JavaScriptによるプログラミング オブジェクト指向の考え方
自ら考え，思考と表現の幅を広げることができる．
ことを目標にします．

《授業時間外学習》
その時間までの内容をしっかり理解し，活用できる場面を考えること．
作成しようとする作品に必要な資料を集めること．
プログラムの入力やデバッグの作業．など自発的な学習をしてください．

《成績評価の方法》
毎回課題提出を設けます．提出点および内容点(85%)，
平常点(15％)を成績評価とします．
欠席回数が全授業実施回数の1/3以上ある場合には，単位認定ができないことがあります．

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3年・Ⅱ期

1-2 主体的に学び考える力
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-3 システム的思考力
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》JavaScript言語を使ったプログラミングの演習を行います．
オブジェクト指向，イベントドリブン，ＤＯＭについて学んだ
後，ウェブブラウザ上で動作するクライアントサイドプログラ
ミングに取り組みます．

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》「ウェブデザイン」，「プログラミングI」の既修得が望ましいです．特にC言語, HTML, CSS の基礎の理解は必須です．

テーマ

学習内容など言語概要

JavaScriptとECMAscript

処理系の使い方

対話的に用いる処理系の使い方、Ｃ言語との比較

変数、制御文変数、スコープ、Ｃと異なる制御文

関数

関数の定義と呼び出し、関数の引数

配列

配列の定義、配列のメソッド

オブジェクト(1)オブジェクト、プロパティ

オブジェクト(2)

処理系で用意されているオブジェクト

DOM

HTMLとブラウザ上のオブジェクト

イベント

HTMLとイベント

CSS

CSSを扱うスクリプト

グラフィックススクリプトによる描画

正規表現

正規表現によるパターンマッチング

応用(1)

動的なウェブページを設計する

応用(2)

動的なウェブページを作成する

応用(3)

予期せぬ使い方に対応する- 261 -

《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

ソフトウェア設計論

担当者氏名

西田

授業方法

悦雄

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
◎
○
○
○
○

2・選択

《テキスト》
教科書は使用しません．授業に必要な資料は適宜配付します．

《参考図書》
Sinan Si Albir著，原 隆文 訳，『入門UML』，オライリー
ジャパン，￥3,360.Russ Miles, Kim Hamilton著，原 隆文 訳，『入門UML2.0』，
オライリージャパン，￥2,940.など．
その他の参考文献は必要に応じて適宜紹介します．

《授業の到達目標》
1．オブジェクトの持ち合わせる特性や特徴や関連を表現する
静的モデリングの理解ができること．2．処理の手続きや制御（時系列，事象・状態）を表現する動的モデリングの理解ができること．3．システムの入出力アクセスを表現する機能モデ
リングが理解できること．4．具象化と抽象化の概念，記述規則に対して正確な記述方法と思考力の獲得．
を目標とします．

《授業時間外学習》
授業内で配布する資料を熟読し理解を深めて下さい．
試験に代わる課題作成は授業時間外で行うこととします．

《成績評価の方法》
課題の提出点および内容点(35%)，試験に代わる課題(60%)平常点(5%)を基本として総合的に判定し評価します．課題については提示する課題すべてを対象とします．欠席回数が全授業実施
回数の1/3以上ある場合には単位認定ができないことがありま
す．

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テーマ
授業概要と導入
モデリングの基礎
静的モデル(1)：
オブジェクト図(1)静的モデル(2)：
オブジェクト図(2)静的モデル(3)：オブジェクト図(3)動的モデル(1)動的モデル(2)動的モデル(3)3年・Ⅰ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
2-3 システム的思考力
3-5 情報処理の知識の応用《授業の概要》ソフトウェア開発によく用いられる「オブジェクト指向」の基
礎知識や思考方法などのアプローチとその表現方法としてのモデル化を学び，計算機上の空間だけでなく，現実世界に存在するシステム設計や評価のための方法論の確立を目指します．
モデリングの記述にはUML(Unified Modeling Language:統一モ
デリング言語)を使用し，UMLの記述規則の理解も目指します．

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》『情報デザイン』，『オートマトン』の既履修が望ましいです．より深い理解を促すために授業計画の順序等を変更・修正するときがあります．

学習内容などモデリングの概要と基礎，UMLの利便性
静的モデルの記述内容と優位性
インスタンスとクラス
関連，リンクの理解
集約，汎化，継承の理解
動的モデルの記述内容と優位性
並行動作，同期，アクティビティー図
シナリオと事象トレース図

動的モデル(4)事象，状態，活動の違い
状態図の概要状態図の実践

機能モデル(1)入出力，データ変換，データフロー図

機能モデル(2)データストア，更新

総合的な演習・課題(1)

静的モデルの演習

総合的な演習・課題(2)動的モデルの演習

総合的な演習・課題(3)機能モデルの演習

総合的な演習・課題(4)

具体的なシステムの設計

まとめモデリングのまとめおよびその他補足- 262 -

《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

情報検索論

担当者氏名

高野

授業方法

敦子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
◎

2・選択

《テキスト》
特に使用しません。その都度、資料を提示します。

《参考図書》《授業の到達目標》
情報検索は何かの問題解決のためのひとつのプロセスです。ですから、みなさんがこの授業で得た知識や技術を実際の問題解決の場で活用できるようになることが目標です。そのために，
検索エンジンの仕組みの理解を図ります。そのうえで、日常生活の中での問題解決に必要な情報、他の授業におけるレポート
作成や研究に必要な情報、ビジネスにおける問題解決に必要な情報検索のスキルを身につけることが目標です。

《授業時間外学習》
毎回授業の復習をし，確認テストに備えてください。

《成績評価の方法》
平常点（毎回の課題）を20%，復習テスト（毎回授業の最初に行います）を80%の割合で評価します。

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3年・Ⅱ期

1-1 多様なものの見方、考え方
2-4 ビジネス基礎力
2-5 情報処理能力《授業の概要》高度情報化社会においては、単なる検索技術の習得だけでな
く、情報の構造、世の中の情報の流れ、インターネットをはじめとする情報システムの仕組みを理解し、さらに情報を見る目を養う必要があります。そのような情報スキルを身につけるための基礎となる知識や技術を学びます。授業の中では、パソコンを使った実習も多く取り入れていきます。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》

テーマ
検索エンジンが目指すことGoogleを使いこなす

学習内容など検索エンジンの概要を図書館システムと対比させながら理解する。

検索エンジンの仕組み（情報の集め方）
検索エンジンの仕組み（情報の集め方）
検索エンジンの仕組み（情報の整理）検索エンジンの仕組み（情報の整理）検索エンジンの仕組み（情報の整理）検索エンジンの仕組み（情報の整理）検索エンジンの仕組み（情報の整理）検索エンジンの仕組み（情報の検索）検索エンジンの仕組み（情報の検索）検索エンジンの仕組み（情報の検索）検索エンジンの仕組み（情報の検索）キーワードの見つけ方

図書館システムについて理解する。

体系的に検索キーワードを見つける方法を取得する。

検索エンジンの問題点

検索エンジンに係わるインターネット上の問題点について考察する。

Googleの様々な機能を使ってみる。

クローラの Webページ収集方法について理解する。
分類について学ぶ。
全文検索のアルゴリズムを学ぶ。
索引付けについて理解する。
索引付けについて理解する。
検索エンジンを評価する。
情報要求について理解する。
図書館員の仕事について理解する。
検索モデルについて理解する。
検索システムの将来について学ぶ。

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《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

情報倫理

担当者氏名

榎木

授業方法

浩、堀池

聡

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
◎

《授業の到達目標》○ 情報技術と関連する法律について理解する。
○ 現代社会と情報のかかわりについて理解する。
○ 情報社会における緒問題を分析し、適切な対応策が展開できる。

《成績評価の方法》
授業への取り組みや毎回の到達度確認を40%、総合到達度確認
60%の割合で評価する。

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開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

1-1 多様なものの見方、考え方
1-5 論理的思考力
2-1 問題発見力・分析力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》インターネットの普及とともに大量の情報に接するようになってきた。これらの情報を活用することにより日々の生活において様々な利便性が得られる一方、コンピュータウィルスの被害や、著作権侵害などの危険性と隣り合わせであることも事実であり，自己の責任において対処しなければならない．この授業
では情報に関連した法律、モラル、技術を学び、適切なルール
やマナーのもとで情報を取り扱う方法や考え方を学ぶ。

《授業計画》
週

2・選択《テキスト》
テキストは使用せず、適宜プリントを配付する。

《参考図書》
適宜提示する。

《授業時間外学習》
毎回の授業内容を復習してください。特に後半の事例分析等では、その結果をノートにまとめましょう。

《備考》

テーマ
情報倫理の概要

学習内容など授業内容、進め方、成績評価の説明、情報倫理とは情報倫理に対する基本的
な考え方
情報と法１

情報倫理に対する基本的な考え方を理解する。
情報と表現の自由について理解する。

情報と法２

個人情報保護法について理解する。

情報と法３

知的財産法の概要、著作権法，産業財産権について理解する。

情報技術１

情報倫理に関連した情報ネットワーク技術の概要を理解する。

情報技術２

コンピュータに対する不正攻撃の概要を理解する。

情報技術３

セキュリティ技術の概要を理解する。

現代社会と情報１

現代社会における情報技術の浸透と個人の関係について理解する。

現代社会と情報２

情報技術がもたらすリスクについて理解する。

現代社会と情報３

情報社会におけるリスクの回避やモラルのあり方について理解する。

事例分析１

知的財産に関連した事例に関し、対応策について討論する。

事例分析２

コンピュータウィルスなどの被害事例に関し、対応策について討論する。

事例分析３

情報モラルに関連した事例に関し、対応策について討論する。

まとめ

講義全体の習得事項に関し到達度レベルを確認する。

- 264 -

《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

情報管理論

担当者氏名

斎藤

授業方法

正寿

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
◎

2・選択

《テキスト》
教科書は指定しない。講義の際に教科書に代わるプリントを配布する。
《参考図書》
講義の中で随時紹介する《授業の到達目標》○IT社会を考察するのに必須の知識やボキャブラリーを習得できる。○IT社会のメリット、デメリットを具体的に理解できる。○情報科教員として生徒に授業を行う際に必要な内容と視点を習得できる。

《授業時間外学習》
講義ごとに必ず、授業内容のスケルトンと、講義内容に関連する資料を集めたものを１枚のプリント（場合によってはそれ以上の量）にして配布するので、それをよく読み理解すること。
また講義で掲げる参考文献も積極的に読むこと。

《成績評価の方法》
講義中にテストを実施し、レポートを課す。これらの結果を総合して評価（レポート50％、テスト50％）をおこなう。テスト
やレポートの詳細については講義の中で説明する。

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テーマ
イントロダクション
情報化によるビジネス環
境の変化（１）
情報化によるビジネス環
境の変化（２）
新しいビジネスモデル（１）
新しいビジネスモデル（２）
新しいビジネスモデル（３）
現代のIT社会の諸相（１）
現代のIT社会の諸相（２）
現代のIT社会の諸相（３）
労働環境と労働意識の変化（１）
労働環境と労働意識の変化（２）労働環境と労働意識の変化（３）リスクマネジメント（１）
リスクマネジメント
（２）
まとめ

3年・Ⅱ期

1-5 論理的思考力
2-3 システム的思考力
2-5 情報処理能力
3-1 キャリア形成力
3-2 社会の動きをみる力《授業の概要》この講義では、（１）近年の「情報化」が、ビジネスのあり方をいかに変えてきているかを考え、さらに（２）近年の「情報化」が、社会で働く個々人の働き方や考え方にどのような変化をもたらしているかを議論し、最後に（３）近年の「情報化」がもたらした新しいタイプの社会的リスク（犯罪、格差等）について考察したいと思います。

《授業計画》
週開講年次・開講期《備考》
・「情報」の高等学校教諭一種免許状の取得を目指す諸君は必ず履修して下さい。

学習内容などIT社会とはコンピュータの歴史、ENIACからメインフレームへ
コンピュータの歴史、電卓からパソコンへ
MIS、DSS
SIS、BPR
SCM
国家のIT戦略
インターネットの発達
インターネットビジネスの勃興
雇用形態、コア・コンピータンス
アウトソーシング、組織のフラット化
成果主義、IT技術者の現状
リスクとはIT社会の様々なリスク
具体的なリスクの対処法- 265 -

《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

情報システム特論Ａ

担当者氏名

堀池

授業方法

聡

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎

《授業の到達目標》
受講終了後に講義内容を再度復習することにより、本講義で扱った範囲に対しては情報処理技術者試験午前問題の合格レベルに達することを目標とします。

《成績評価の方法》
第3週から第15週までの授業の最初に前週の授業内容に関する10点満点のテストを行います。13回のテストのうち、良い成績10回分の合計点(100%)により成績を評価します。

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テーマ
ガイダンス

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

1-5 論理的思考力
2-5 情報処理能力《授業の概要》基本情報処理技術者試験午前問題の出題範囲のうち、コン
ピュータ構成要素、システム構成要素、アルゴリズムとプログ
ラミングを取り上げ、関連した技術や問題の解法を学習します。

《授業計画》
週

2・選択《テキスト》『基本情報技術者標準教科書』 大滝みや子編(オーム社)《参考図書》
適宜提示します。

《授業時間外学習》
授業内容を十分復習し、練習問題を解くなどして、翌週の試験に備えてください。

《備考》
10人程度の小人数のクラス編成とする。受講希望者は必ず初回の授業に参加して受講許可を得て下さい。情報科学入門、コンピュータ基礎論、アルゴリズムを受講しておくこと。

コンピュータの構成(1)

学習内容など基本情報技術者試験の概要、授業の進め方、単位の認定基準
受講者多数の場合は選抜を実施
CPU性能評価、高速化技術

コンピュータの構成(2)試験コンピュータの構成(3)試験コンピュータの構成(4)試験
システム構成要素(1)試験
システム構成要素(2)試験
システム構成要素(3)試験
システム構成要素(4)試験
アルゴリズム(1)試験
アルゴリズム(2)試験
アルゴリズム(3)試験
アルゴリズム(4)試験
アルゴリズム(5)
試験
まとめ
試験

メモリーの種類、キャッシュ
第2週の講義内容に対する試験
磁気ディスクの容量、磁気ディスクのアクセス時間
第3週の講義内容に対する試験
RAID、入出力アーキテクチャ
第4週の講義内容に対する試験集中処理と分散処理、サーバクライアントシステム、高信頼化手法
第5週の講義内容に対する試験システムの信頼性、稼働率、平均故障間隔、平均修理時間
第6週の講義内容に対する試験
直列構成の稼働率、並列構成の稼働率
第7週の講義内容に対する試験
2 out of 3 システム
第8週の講義内容に対する試験
配列、リスト構造
第9週の講義内容に対する試験
完全２分木、スタック、キュー
第10週の講義内容に対する試験
2分探索木、ハッシュ法、ハッシュ関数
第11週の講義内容に対する試験
整列処理、探索処理
第12週の講義内容に対する試験
ハミング符号
第13週の講義内容に対する試験
全試験内容に対する復習
第14週の講義内容に対する試験- 266 -

《専門教育科目 コース専修科目 情報コース専修科目》
科目名

情報システム特論Ｂ

担当者氏名

高野

授業方法

敦子

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
◎

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

1-5 論理的思考力
2-5 情報処理能力《授業の概要》通常の講義で学んでいる情報技術を情報技術者試験の問題を題材として学ぶことにより，理解を深め，知識を定着させることを目的とします。具体的には、情報の表現方法，集合と論理，
アルゴリズムなどの項目について、情報技術者試験の各種問題を解きます。情報技術者試験の対策も兼ねています。

《テキスト》『基本情報技術者標準教科書』 大滝みや子編(オーム社)《参考図書》《授業の到達目標》
情報の表現方法，集合と論理，アルゴリズムなどの項目について理解が深まります。情報技術者試験の対策ができます。
《授業時間外学習》
毎回授業の復習をし，復習テストに備えてください。

《成績評価の方法》
平常点（毎回の課題）を20%，復習テスト（毎回授業の最初に行います）を80%の割合で評価します。

《授業計画》
週
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《備考》

テーマ
情報の表現

学習内容など2進数に関して基本事項を確認し基本問題及び実戦問題を解く。

情報の表現
情報の表現

負の数の表現、補数、2進数の演算に関して基本事項を確認し基本問題及び実戦問題を解く。
少数の表し方、誤差に関して基本事項を確認し基本問題及び実戦問題を解く。

情報の表現

シフト演算に関して基本事項を確認し基本問題及び実戦問題を解く。

情報の表現

文字の表現に関して基本事項を確認し基本問題及び実戦問題を解く。

集合と論理集合に関して基本事項を確認し基本問題及び実戦問題を解く。

集合と論理

論理演算と論理回路について基本事項を確認し基本問題及び実戦問題を解く。

集合と論理加算回路に関して基本事項を確認し基本問題及び実戦問題を解く。

集合と論理ビット演算に関して基本事項を確認し基本問題及び実戦問題を解く。

確率
統計

数えあげ、順列、組み合わせ、確率に関して基本事項を確認し基本問題及び実戦問題を解く。
代表値、標準偏差、相関に関して基本事項を確認し基本問題及び実戦問題を解く。

アルゴリズムアルゴリズムの記述方法に関して基本事項を確認し基本問題及び実戦問題を解く。

アルゴリズム代表的なアルゴリズムに関して基本事項を確認し基本問題及び実戦問題を解く。

復習と補足

13回目までの内容で理解不十分な項目を復習する。

復習と補足

14回目までの内容で理解不十分な項目を復習する。

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《教職に関する科目》
科目名

教育史

担当者氏名

岡本

授業方法

洋之

講義

単位・必選

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》
本授業では,「教育」の関わる範囲を学校教育や社会教育だ
けでなく,子どもの遊び,子育て,大人と子どもの関係,海外留学など,広くとらえ,みなさんが日ごろ読んでいる本の中に教育史に関わる題材があふれていることをおさえる。
具体的には,受講生は日ごろ読んでいる本の中から,教育史的内容を含むものを1冊以上選び,その本の中の教育史的内容と考察を順次口頭で発表する。

《テキスト》
とくに定めない。

《参考図書》
妹尾河童『少年H』,さくらももこ『まる子だった』,黒柳徹子『窓際のトットちゃん』,司馬遼太郎『竜馬がゆ<』,ヘッセ『車輪の下』,サンテグジュペリ『星の王子さま』,童門冬二『上杉鷹山』,乙武洋匡『五体不満足』,ほか。

《授業の到達目標》
教育史は,文字通り教育の歴史である。しかし歴史というと,無味乾燥な暗記物というイメージが付きまとう。誤った歴史教
育がそのようなイメージを生んでしまったのは残念である。
本授業では,みなさんに暗記してもらうことは一つもない。
その代わりに教育史に関する文献を自分で見つけ,それについて発表することにより,教育史を身近に感じてもらうことが,本授業の目的である。

《授業時間外学習》
自力で文献を読むことは言うまでもないが,その他は必要に応じて指示する。

《成績評価の方法》
提出物(30%)と,発表への評価(70%)による。ただし，大学教育の基本である「個に応じた指導」の原則に基づき，変更することがある。

《授業計画》
週
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テーマ
オリエンテーション《備考》

学習内容など授業の進め方の説明

発表文献選定のための個別指導(1)
発表文献選定のための個別指導(2)
口頭発表(1)

文献リスト作り等

文献例:妹尾河童『少年H』

口頭発表(2)

文献例:さくらももこ『まる子だった』

口頭発表(3)

文献例:黒柳徹子『窓際のトットちゃん』

口頭発表(4)

文献例:司馬遼太郎『竜馬がゆく』

口頭発表(5)

文献例:H・ヘッセ『車輪の下』

口頭発表(6)

文献例:A・サンテグジュペリ『星の王子さま』

口頭発表(7)

文献例:童門冬二『上杉鷹山』

口頭発表(8)

文献例:乙武洋匡『五体不満足』

口頭発表(9)

文献例:E・ケストナー『エーミールと探偵たち』

口頭発表(10)

文献例:東上高志『教育革命』

口頭発表(11)

文献例:三好京三『子育てごっこ』

口頭発表(12)

文献例:李潤福『ユンボギの日記』

発表内容の詰め等- 268 -

《教職に関する科目》
科目名

公民科教育法

担当者氏名

廣岡 俊二

授業方法

講義

単位・必選

4・選択

開講年次・開講期

3年・通年(Ⅰ期)履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》
本講座は、高等学校公民科教諭の普通免許取得のために開講されるものであり、「高等学校学習指導要領公民編」の解説・分析を中心に進めていく。公民については、中学校においても実施しており、連続性を考慮し、その解説・分析も含めて行う。
また、教科書にそった基本的・基礎的な内容も理解する。

《授業の到達目標》
１ 高等学校公民科、中学校公民分野の各教科の指導内容・指導方法についての基本的な理解を深める。２ 科目「現代社会」、中学校社会公民分野の年間指導計画・学習指導案の作成に習熟する。３ 授業研究・評価・教材の選択と工夫の実践をとおして、公民科教員としての資質・技能を培う。授業に関連した見学等もあり。
《成績評価の方法》
授業の課題（20％)、授業態度(20％）、レポート提出(30％)、
模擬授業(30％)等により総合的に評価する。

《授業計画》
週
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《テキスト》『中学校学習指導要領解説社会編』文部科学省、日本文教出版『高等学校学習指導要領解説公民編』文部科学省、教育出版《参考図書》『公民科教育法 改訂版』森 秀夫著、学芸図書出版『高等学校新学習指導要領の展開公民科編』大杉昭英編著、明治図書《授業時間外学習》
１ 講義にともなうテキストの該当箇所は必ず目を通しておくこと。
２ 年間指導計画、学習指導案の作成に当たっては、個別の作業時間を十分に確保すること。
３ 模擬授業等の実施については、綿密な教材研究を行うこと。
《備考》
基本的には講義形式で進めるが、教職の専門性を正しく理解
し、意欲的に受講すること。まじめな態度を期待する。

テーマ
公民科教育法を学ぶに当たって教育とは（含教育史）

教育の目的・意義等について

教育法規

新教育基本法を中心に、憲法その他の教育法規について

学習指導要領について

学習指導要領の意義・法的効力・歴史的変遷等について

授業・教材研究

中学校社会「公民分野」の目標・指導内容・内容の取り扱いについて解説編で学習する。基本的な学習内容の確認をする。
中学校社会「公民分野」の目標・指導内容・内容の取り扱いについて解説編で学習する。基本的な学習内容の確認をする。
公民分野に関連する施設、工場等の見学、社学融合について学ぶ

授業・教材研究
見学等
授業・教材研究
授業・教材研究
授業・教材研究
学習指導案の作成
授業・教材研究
授業・教材研究
授業・教材研究
Ⅰ期のまとめ学習内容などⅠ期・Ⅱ期を通したオリエンテーション、自己紹介等

中学校社会「公民分野」の目標・指導内容・内容の取り扱いについて解説編で学習する。基本的な学習内容の確認をする。
中学校社会「公民分野」の目標・指導内容・内容の取り扱いについて解説編で学習する。基本的な学習内容の確認をする。
中学校社会「公民分野」の目標・指導内容・内容の取り扱いについて解説編で学習する。基本的な学習内容の確認をする。
学習指導案の構成・形式・作成要領の説明
高等学校公民科「現代社会」の目標・指導内容・内容の取り扱いについて解説編で学習する。基本的な学習内容の確認をする。
高等学校公民科「現代社会」の目標・指導内容・内容の取り扱いについて解説編で学習する。基本的な学習内容の確認をする。
高等学校公民科「現代社会」の目標・指導内容・内容の取り扱いについて解説編で学習する。基本的な学習内容の確認をする。
レポート、その他- 269 -

《教職に関する科目》
科目名

公民科教育法

担当者氏名

廣岡 俊二

授業方法

講義

単位・必選

4・選択

開講年次・開講期

3年・通年(Ⅱ期)履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》
本講座は、高等学校公民科教諭の普通免許取得のために開講されるものであり、「高等学校学習指導要領公民編」の解説・分析を中心に進めていく。公民については、中学校においても実施しており、連続性を考慮し、その解説・分析も含めて行う。
また教科書にそった基本的・基礎的な内容も理解する。

《授業の到達目標》
１ 高等学校公民科、中学校公民分野の各教科の指導内容・指導方法についての基本的な理解を深める。 ２ 科目「現代社会」、中学校社会公民分野の年間指導計画・学習指導案の作成に習熟する。 ３ 授業研究・評価・教材の選択と工夫の実践をとおして、公民科教員としての資質・技能を培う。授業に関連した見学等もあり。
《成績評価の方法》
授業の課題（20％）、授業態度（20％）、レポート提出（30％）、模擬授業（30％）等により総合的に評価する。

《授業計画》
週
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テーマ
授業・教材研究
授業・教材研究
授業・教材研究
授業・教材研究
見学等
授業・教材研究《テキスト》『中学校学習指導要領解説社会編』文部科学省、日本文教出版『高等学校学習指導要領解説公民編』文部科学省、教育出版《参考図書》『公民科教育法 改訂版』森 秀夫著、学芸図書出版『高等学校新学習指導要領の展開公民科編』大杉昭英編著、明治図書《授業時間外学習》
１ 講義にともなうテキストの該当箇所は必ず目を通しておくこと。
２ 年間指導計画、学習指導案の作成にあたっては、個別の作業時間を十分に確保すること。
３ 模擬所業等の実施については、綿密な教材研究を行うこと。
《備考》
基本的には講義形式で進めるが、教職の専門性を正しく理解
し、意欲的に受講すること。まじめな態度を期待する。

学習内容など高等学校「現代社会」の目標・授業内容・内容の取り扱いについて解説編で学習する。
基本的な学習内容の確認をする。
高等学校「現代社会」の目標・授業内容・内容の取り扱いについて解説編で学習する。
基本的な学習内容の確認をする。
高等学校「倫理」の目標・授業内容・内容の取り扱いについて解説編で学習する。
基本的な学習内容の確認をする。
高等学校「倫理」の目標・授業内容・内容の取り扱いについて解説編で学習する。
基本的な学習内容の確認をする。
現代社会に関連する資料館・工場等、社学融合について学ぶ。

学習指導案の作成

高等学校「政治・経済」の目標・授業内容・内容の取り扱いについて解説編で学習する。基本的な学習内容の確認をする。
高等学校「政治・経済」の目標・授業内容・内容の取り扱いについて解説編で学習する。基本的な学習内容の確認をする。
学習指導案の構成・形式・作成要領の説明

授業研究

模擬授業の実施、研究授業

授業研究

模擬授業の実施、研究授業

授業研究

模擬授業の実施、研究授業

評価について教育評価の意義、評価の場面・観点・基準・規準等について

公民科の教育実習

教育実習の意義と役割、実習の内容・展開・評価等について

公民科教員として期待されるもの
Ⅱ期のまとめ

教員としての資質、指導力及び自己啓発について

授業・教材研究

年間のまとめ、レポート、その他- 270 -

《教職に関する科目》
科目名

情報科教育法

担当者氏名

高野

授業方法

敦子

講義

単位・必選

4・選択

開講年次・開講期

3年・通年(Ⅰ期)履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》情報活用の実戦力、情報の科学的な理解、情報社会に参画する態度、それぞれの指導方法を実践的に学びます。

《テキスト》
特に使用しません。

《参考図書》(教師を目指す人のための)『教育方法・技術論』小柳和喜雄・
小野賢太郎・平井尊士編著、学芸図書、2012《授業の到達目標》
情報教育の意味を理解し、そのために必要な知識と技術を取得することを目的とします。さらに、情報科ならではの新しい学
習形態を考案できるような応用力の獲得を目指します。

《授業時間外学習》
実習、課題作成のために必要な調査は授業時間以外で行ってください。

《成績評価の方法》
学期中に課す課題が100％《備考》《授業計画》
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テーマ
情報科とは

学習内容など情報科設置経緯の概観、情報科の目標、情報科の学習内容について理解する。

情報活用の実践力の指導法（１）
情報活用の実践力の指導法（２）
情報の科学的な理解の指導法（１）
情報の科学的な理解の指導法（２）問題解決とモデル化の指導法（１）問題解決とモデル化の指導法（２）アルゴリズムとプログラ
ミングの指導法（１）アルゴリズムとプログラ
ミングの指導法（２）
情報検索とデータベースの指導法（１）
情報検索とデータベースの指導法（２）
情報モラル・情報倫理の指導法（１）
情報モラル・情報倫理の指導法（２）
メディアリテラシーの指導法（１）
メディアリテラシーの指導法（２）

指導すべき情報活用の実践力の具体的な内容を理解する。
情報活用の実践力の指導方法について考察する。
指導内容を理解する。
指導方法について考察する。
指導内容を理解する。
指導方法について考察する。
指導内容を理解する。
指導方法について考察する。
指導内容を理解する。
指導方法について考察する。
指導内容を理解する。
指導方法について考察する。
指導内容を理解する。
指導方法について考察する。

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《教職に関する科目》
科目名

情報科教育法

担当者氏名

高野

授業方法

敦子

講義

単位・必選

4・選択

開講年次・開講期

3年・通年(Ⅱ期)履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》情報活用の実戦力、情報の科学的な理解、情報社会に参画する態度、それぞれの指導方法を実践的に学びます。

《テキスト》
特に使用しません。

《参考図書》(教師を目指す人のための)『教育方法・技術論』小柳和喜雄・
小野賢太郎・平井尊士編著、学芸図書、2012《授業の到達目標》
情報教育の意味を理解し、そのために必要な知識と技術を取得することを目的とします。さらに、情報科ならではの新しい学
習形態を考案できるような応用力の獲得を目指します。

《授業時間外学習》
実習、課題作成のために必要な調査は授業時間以外で行ってください。

《成績評価の方法》
学期中に課す課題が100％《備考》《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
情報通信ネットワークの指導法（１）
情報通信ネットワークの指導法（２）
情報システムと社会の指導法（１）
情報システムと社会の指
導法（２）
評価方法

学習内容など指導内容を理解する。
指導方法について考察する。
指導内容を理解する。
指導方法について考察する。
様々な評価方法とその問題点について理解し，評価方法の工夫について考察する。

学習指導案（１）

学習指導案の書き方を理解する。

学習指導案（２）実習

情報科とプレゼンテー
ション（１）
情報科とプレゼンテー
ション（２）
授業形式の実習（１）

用途に応じたプレゼンテーションの行い方や技術を理解・修得する。

模擬授業の実施と相互評価

授業形式の実習（２）

模擬授業の実施と改善についての議論

授業形式の実習（３）

模擬授業の実施と相互評価

これからの情報教育（１）
これからの情報教育（２）
情報教育に必要な知識

現在の情報教育の課題と問題点を議論する。

実習

情報科教育の意義について考える。
情報を指導するための前提となる知識の確認を行う。

- 272 -

《教職に関する科目》
科目名

商業科教育法

担当者氏名

鎌田

授業方法

志恵雄

講義

単位・必選

4・選択

開講年次・開講期

3年・通年(Ⅰ期)履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》商業科教育法Ⅰと併せ商業科教員を目指す人には必修の科目です。
本講義では商業科教育法Ⅰの内容に引き続き、年間学習計画の立案、学習指導案の作成、模擬授業の実施と一連の流れを通して教師としての実践力を高めていきます。また、生徒の立場での授業評価を実施し、意見交換をする中で授業で必要な要素
や方法・課題を考察します。
《授業の到達目標》
１ 教材研究の方法について理解し、指導案に反映する事ができる。
２ 指導案を基に模擬授業を実施する事ができる。
３ 教育課程や履修・修得を理解し、指導する事が出来る。
４ 教育公務員としての服務や教員としての資質を理解し、教員として努力する姿勢がある。
《成績評価の方法》
到達目標について試験を実施します。また、指導案に基づく
模擬授業の実施状況、指導案や授業についての意見交換の内容を評価します。評価の割合は試験５０％、模擬授業の実施状況
３０％、指導案や意見交換２０％とし、１００点満点で６０点以上を合格とします。
《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

《テキスト》
・高等学校学習指導要領解説商業編 著作権文部科学省
発行実教出版株式会社 平成２２年５月初版発行
・その他プリントを適宜配布します。
《参考図書》
・高等学校学習指導要領および同解説総則編
・商業科教育法 日本商業教育学会 実教出版2011.4/25発行
・商業科教育法 吉野弘一著 実教出版
・実教出版 商業教科書 ビジネス基礎 総合実践 マーケ
ティング 商品と流通 経済活動と法 簿記 会計 会計
実務 原価計算 情報処理 ビジネス情報 プログラミング《授業時間外学習》
事前に指示する資料収集や課題をまとめ、授業時間に提示や発表できるようにしてください。また、提出を指示された課題
は指定期日までに提出してください。

《備考》
高等学校商業教科書を持っている人は授業で使用しますので指示したときに持ってきてください。

テーマ
年間学習指導案の立案
授業指導と教員評価「ビジネス基礎」学習指導案と模擬授業準備「ビジネス基礎」模擬授業と評価票作成「ビジネス基礎」授業評
価と意見交換・考察
マーケティング分野学習
指導案と模擬授業準備
マーケティング分野の模擬授業・評価・反省会
ビジネス経済分野模擬授業準備と実施会計分野学習指導案と模
擬授業準備
会計分野の模擬授業・評
価・反省会
ビジネス情報分野学習指導案と模擬授業準備
ビジネス情報分野の模擬授業・評価・反省会
総合的な科目模擬授業準
備と実施
教育課程の作成

学習内容など最初に、年間学習指導案について学習します。
また、授業指導における教員の留意事項について考察します。
各自、任意の単元について学習指導案を作成し、模擬授業の教材を準備・作成します。

教職員の服務と危機管理対応
教員採用試験とまとめ

教育公務員としての服務を整理し、模擬事例から学校におけるさまざまな危機管理対応について、意見交換をして考察します。
教員採用試験への対応について検討し、最後に講義のまとめを行います。

時間を設定し、教員役が模擬授業を実施し、他は生徒役として評価します。また、授業
反省会を実施し、授業力向上を目指します。
教員役を交替し、模擬授業を実施し、他は生徒役として評価します。また、授業反省会を実施し、授業力向上を目指します。
各自、任意の科目・単元について学習指導案を作成し、模擬授業の教材を準備・作成します。
時間を設定し、教員役が模擬授業を実施し、他は生徒役として評価します。また、授業
反省会を実施し、授業力向上を目指します。
各自、任意の科目・単元について時前に作成した学習指導案と教材で、教員役と生徒役に分かれて模擬授業実施、評価・反省会で授業力向上を目指します。
各自、任意の科目・単元について学習指導案を作成し、模擬授業の教材を準備・作成します。
時間を設定し、教員役が模擬授業を実施し、他は生徒役として評価します。また、授業
反省会を実施し、授業力向上を目指します。
各自、任意の科目・単元について学習指導案を作成し、模擬授業の教材を準備・作成します。
時間を設定し、教員役が模擬授業を実施し、他は生徒役として評価します。また、授業
反省会を実施し、授業力向上を目指します。
各自、任意の科目・単元について時前に作成した学習指導案と教材で、教員役と生徒役に分かれて模擬授業実施、評価・反省会で授業力向上を目指します。
学習指導要領を確認しながら学科と教育目標を各自で設定し、教育課程を作成します。

- 273 -

《教職に関する科目》
科目名

商業科教育法

担当者氏名

鎌田

授業方法

志恵雄

講義

単位・必選

4・選択

開講年次・開講期

3年・通年(Ⅱ期)履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》商業科教員を目指す人には必修の科目です。
変化の激しい社会の中で、確かな学力、豊かな心、健やかな体が調和された「生きる力」を育むことは教育の重要な課題となっています。商業科教育法Ⅰでは「高等学校学習指導要領解
説商業編」を中心に商業教育の意義、各科目の目標や内容とその取扱いを分析し、商業科の教員として第一に必要とされる確
かな学力を育むための授業力養成の基礎を学びます。
《授業の到達目標》
１ 教育を取り巻く現状や教育法規、自己の体験を基に、教員としての教育観をもつことができる。
２ 商業教育の意義や目標、商業科の科目編成について理解できる。
３ 商業科の各科目の目標や、その取扱いについて理解し教材の工夫や指導方法について考えることができる。
《成績評価の方法》
到達目標について試験を実施します。また、事前の課題の準備や資料の提出の状況、意見発表や指導案の作成等の達成状況を評価します。評価の割合は試験６０％、事前の課題や資料２
０％、意見発表や達成状況２０％とし、１００点満点で６０点以上を合格とします。
《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
ガイダンス
学校教育について学校と教育を取り巻く状
況
高等学校における商業教
育の現状と課題
商業教育の歩みと科目の変遷
学習指導要領の改訂と商業科の目標・科目編成
ビジネス基礎と学習指導案作成 (1)
ビジネス基礎と学習指導案作成 (2)
マーケティング分野と学習指導案作成 (1)マーケティング分野と学習指導案作成 (2)ビジネス経済分野と学習
指導案作成
会計分野と学習指導案作
成 (1)
会計分野と学習指導案作成 (2)ビジネス情報分野と学習指導案作成 (1)
ビジネス情報分野と学習指導案作成 (2)
総合的な科目と学習指導案作成・まとめ《テキスト》
・高等学校学習指導要領解説商業編 著作権文部科学省
発行実教出版株式会社 平成２２年５月初版発行
・その他プリントを適宜配布します。
《参考図書》
・高等学校学習指導要領および同解説総則編
・商業科教育法 日本商業教育学会 実教出版2011.4/25発行
・商業科教育法 吉野弘一著 実教出版
・実教出版 商業教科書 ビジネス基礎 総合実践 マーケ
ティング 商品と流通 経済活動と法 簿記 会計 会計
実務 原価計算 情報処理 ビジネス情報 ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ《授業時間外学習》
事前に指示する資料収集や課題をまとめ、授業時間に提示や発表できるようにしてください。また、提出を指示された課題
は指定期日までに提出してください。

《備考》
高等学校商業教科書を持っている人は授業で使用しますので指示したときに持ってきてください。

学習内容など最初に、今後の授業の進め方や評価方法についてのガイダンスを行います。
法規等を基に学校教育と教員の役割について考えます。
生徒や教員に関する調査データ、報道等を資料に、教育を取巻く状況について理解し、教員として必要な資質について考察します。
さまざまな商業高校の活動や教員採用試験から商業科教員としての心構えや、身に付けておきたいことがらを考察します。
我が国の商業教育の歩みと学習指導要領による科目の変遷について学習し、商業教育について考えます。
改定の趣旨や目標から商業教育の意義を考えるとともに各科目の内容を概観します。
商業の基礎科目である「ビジネス基礎」を取り上げ、学習指導案の書き方を覚えると共に、科目の目標・内容の理解を深め、学習指導を効果的に行う方法を考察します。
前時の学習を基に各自の考えを加味し、効果的授業のための学習指導案を作成します。
また、授業実施にあたって必要となる資料も考えます。
マーケティング分野の目標・内容の理解を深め、学習指導を効果的に行う方法を考察します。
前時の学習を基に各自の考えを加味し、効果的授業のための学習指導案を作成します。
また、授業実施にあたって必要となる資料も考えます。
ビジネス経済分野の目標・内容の理解を深め、各自の考えを加味し、学習指導を効果的に行うための学習指導案を作成します。
会計分野の目標・内容の理解を深め、学習指導を効果的に行う方法を考察します。
前時の学習を基に各自の考えを加味し、効果的授業のための学習指導案を作成します。
また、授業実施にあたって必要となる資料も考えます。
ビジネス情報分野の目標・内容の理解を深め、学習指導を効果的に行う方法を考察します。
前時の学習を基に各自の考えを加味し、効果的授業のための学習指導案を作成します。
また、授業実施にあたって必要となる資料も考えます。
総合的な科目の目標・内容の理解を深め、各自の考えを加味し、学習指導を効果的に行
うための学習指導案を作成します。最後にまとめと試験について説明します。

- 274 -

《教職に関する科目》
科目名

教育情報化演習Ⅰ

担当者氏名

池本

授業方法

廣希

演習

単位・必選

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅰ期

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》
前半は、現代社会の諸問題（人口・食料・エネルギー・環境）を講義の題材に取り上げ、問題発見の仕方を重点とした授業が実習先でできる方法を学習する。
後半は、受講生が教育実習を念頭に据え、制とに伝えたい
テーマをパワーポイントで編集し、ミニ授業をする。
ミニ授業の後で、その授業の合評会をする。

《テキスト》なし プリント・資料提供《参考図書》
池本廣希著『地産地消の経済学』新泉社《授業の到達目標》①生徒に現代社会を生きていくうえで何が問題なのかを考えさせる力の鍛錬。②教育実習をする自分も現代社会の問題は何が問題で、その問題を探求することにどんな意味があるのかを深める能力向上③その問題の正解を求めるのではなく、どれだ
け理解を深めるのかの能力向上《成績評価の方法》
授業中の提出物 40％

ミニ授業発表《授業時間外学習》
地域社会の問題発見（レポートを課す）

60％
《備考》

《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
ガイダンスⅠ

授業をすることと学校教育の意味

学習内容などガイダンスⅡ

乙武洋匡の教員活動から問題の発見Ⅰ

問題発見の仕方を学ぶ（寺田池のフィールドワークから）問題の発見Ⅱ

人口問題（マルサスの人口の原理から）問題の発見Ⅲ

食料問題（TPPをどう考えるか）問題の発見Ⅳ

エネルギー問題（特に原発問題）

問題の発見Ⅴ

環境問題（いなみ野台地のため池と淡山疏水、その歴史と役割）

テーマ研究（一）

受講生のテーマ研究発表

テーマ研究（二）受講生のテーマ研究発表

テーマ研究（三）受講生のテ今研究発表

中締め

中間総括

ミニ授業Ⅰ

受講生のミニ授業体験と合評会

ミニ授業Ⅱ

受講生のミニ授業体験と合評会

ミニ授業Ⅲ

受講生のミニ授業体験と合評会

まとめ

口頭試問

- 275 -

（ビデオ学習）2008年

《教職に関する科目》
科目名

教育情報化演習Ⅱ

担当者氏名

岡本

授業方法

洋之

演習

単位・必選

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》本授業はI期の「教育情報化演習I」の続きであり，教員になることを考えている人向けの特訓である。主として学習指導案の書き方を学ぶとともに,交替で模擬授業を行う。

《テキスト》とくには定めない。

《参考図書》とくには定めない。

《授業の到達目標》
4年次に行う教育実習に向けて,教壇での発声,板書から始まり,子どもたちに情報機器を用いたメッセージ伝達ができるよ
うにする。

《授業時間外学習》
休日に,教育の情報化に関する学外の催し等に参加し,それを本授業に振り替えることがある。その他,必要に応じて指示する。

《成績評価の方法》
平常点(100%)のみとする。主に授業への参加度を評価の基準とする。
評価の詳細な内訳は受講生の様子を見て微調整するほか，下記授業計画も進行状況によって変更することがある。これらは教育学のイロハである。
《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

テーマ
オリエンテーション
情報機器を用いた模擬授業準備・講義と作業(1)
情報機器を用いた模擬授業準備・講義と作業(2)
情報機器を用いた模擬授業準備・講義と作業(3)
情報機器を用いた模擬授業準備・講義と作業(4)
情報機器を用いた模擬授業準備・講義と作業(5)
情報機器を用いた模擬授業(1)
情報機器を用いた模擬授業(2)
情報機器を用いた模擬授業(3)
情報機器を用いた模擬授業(4)
情報機器を用いた教師の仕事を考える(1)
情報機器を用いた教師の仕事を考える(2)
情報機器を用いた教師の仕事を考える(3)
情報機器を用いた教師の仕事を考える(4)
本授業の総括《備考》
本科目の単位を取得することは,4年次配当の「高等学校教育実習」を履修登録するための要件である。

学習内容など本授業の進め方の説明と協議
担当教員による模範模擬授業
教材研究ガイド（上級）
授業のアウトラインづくり（上級）
教材研究における文献検索（上級）板書計画（上級）
例：受講生A
例：受講生B
例：受講生C
例：受講生D
視聴覚資料または文献から（深める）
とくに教師が行う「芸」（深める）とくに子ども観（深める）
とくに人権教育（深める）
情報機器を用いた教師の仕事の深い楽しみ- 276 -

《教職に関する科目》
科目名

教育相談(カウンセリングを含む。)

担当者氏名

原

授業方法

志津
講義

単位・必選

2・選択

開講年次・開講期

3年・Ⅱ期

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》
近年の学校教育の重大問題として学力低下とこころの教育をめ
ぐる問題があげられる。このような状況に対して日常的に子どもたちと接する教師にできることは何だろう。しっかり見て、耳を傾けて子どもたちの声を聴き、子どもたちの気もちを汲み取り、短い言葉で要約して返すというやりとり、すなわちカウンセリングの技術を学ぶことは、現在の教育現場においても、
古くて新しい意味があるように思われる。
《授業の到達目標》
・カウンセリングの基本技術を学ぶ
・自分自身のこころに焦点を当てる方法を学ぶ
・子どもたちのサインに気づく
・こころの成長・変化のプロセスを知る《成績評価の方法》
授業への取り組み30％
授業内容の理解 50％《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

《テキスト》
指定しない。必要な資料は毎回配布する。

《参考図書》『スクールカウンセラーがすすめる112冊の本』滝口俊子・田中慶江編 創元社『特別支援教育のための100冊』特別支援プロジェクトチーム
創元社《授業時間外学習》
こころについて学ぶための本のリストを配布するので、できるだけ多くの本を手にとって読んでほしい。自分の最も興味ある一冊を選んで、用紙は問わないが、手書きで5枚の感想文を最
終授業日までに提出すること。

レポート・確認テスト20％《備考》
教職をとらない学生も受講可能である。

テーマ
15回の授業のオリエン
テーション
カウンセリングの基礎

学習内容など「人の話しをきく」ということについて考える
カール・ロジャーズのクライエント中心療法について知る

カウンセリングの実習

カウンセリングの実習（ロールプレイ）を行う

カウンセリングのプロセ
スについて
フォーカシングについて

カウンセリングのプロセスについて、カール・ロジャーズの理論から学ぶ

自分自身のテーマを知る

カウンセリングの「体験過程」から、自分の内面に焦点化することを学ぶ
フォーカシングの実習も含む
心理テストを体験する

発達の臨床と教育相談

人の人生と発達課題に関して学ぶ

こころの発達理論

思春期以降の生徒のこころの問題を理解するために、こころの発達理論について学ぶ

軽度発達障害に関して

学校現場で出会う子どもたちの発達障害について学ぶ

子どもたちの育つ環境の問題
箱庭療法について

大人が子どもたちの発達を妨げている事例について学ぶ
箱庭療法が生まれた背景とその理論について学ぶ

こころの治癒過程を知る

箱庭療法のＤＶＤから、こころの治療過程についての理解を深める専門機関との連携
様々な事例

教師に、できることと・できないことは何かを知り、専門機関と連携する上でたいせつ
なことを知る
学校現場での事例を聴いて自分なりの対処の仕方を考える

まとめ

授業での学びをふり返り、今後に活かすべきことは何かを考える- 277 -

- 278 -平成 23（2011）年度入学者
専門教育科目- 279 -

カリキュラム年次配当表
経済情報学科 平成23年度（2011年度）入学者対象（ ）は兼担、[ ]は兼任講師

授 業
科目の
区 分
演
習
科
目

専
門
コ

ー

教
育
科

ス

目

共
通
科
目

※１

授

業

科

目

の

基礎演習Ａ
基礎演習Ｂ
発展演習Ⅰ
発展演習Ⅱ
専門演習Ⅰ
専門演習Ⅱ
卒業演習Ⅰ
卒業演習Ⅱ
卒業研究
経済情報概論数学基礎
アプリケーションソフト
プレゼンテーションＡ
プレゼンテーションＢ
現代経済社会論Ａ
現代経済社会論Ｂ
簿記原理Ⅰ
簿記原理Ⅱ
経済学入門
経済統計
民法
会計学入門
情報科学入門プログラミング入門
コンピュータ基礎論
グラフィックス
ウェブデザイン
基礎経済数学
基礎情報数学
統計学
社会経済史
コミュニケーション論
国際政治学
国際社会論
マスメディア論
比較文化論
インターンシップ
経済情報特論Ａ
経済情報特論Ｂ
経済情報特論Ｃ
経済情報特論Ｄ
経済情報特論Ｅ
経済情報特論Ｆ名

称

授業 単位数 教員免許関係
方法

学年配当（数字は週当り授業時間）

1年
2年
3年
4年
必修 選択 情報 商業 公民 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ

演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
演習
講義
講義
演習
演習
演習
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義

2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
2
4
2
2

平成26年度の
担 当 者

ページ

*1
*1
*1

284
285
286

2
2
2
2
2
2
2
2
4
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□

2
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4
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2

三宅伸二、石原敬子、高本茂、竹川宏子、池本廣希、瀧本眞一、木下準一郎、金子哲、
高野敦子、穂積隆広- 280 -

カリキュラム年次配当表
経済情報学科 平成23年度（2011年度）入学者対象（ ）は兼担、[ ]は兼任講師

授 業
科目の
区 分

授

ー

門
ス
教
専
育
修
科
科
目
目

科

目

の

名

ミクロ経済学
マクロ経済学
経営学総論
簿記論
金融論
工業簿記
会計学
会社法
経 財政学Ⅰ済 財政学Ⅱ
ビ 産業組織論Ⅰ
ジ 産業組織論Ⅱ
ネ 国際経済論Ⅰス
国際経済論Ⅱコ
証券市場論
経営戦略論Ⅰス
専 経営戦略論Ⅱ
修 財務管理論Ⅰ
科 財務管理論Ⅱ
目 財務諸表論Ⅰ
財務諸表論Ⅱ
情報会計論Ⅰ
情報会計論Ⅱ
労働経済論
経済政策
職業指導
経済ビジネス特論Ａ
経済ビジネス特論Ｂ
数理論理学
プログラミングⅠ
プログラミングⅡ
プログラミングⅡ
情報システム学
オペレーティングシステム
情 情報ネットワーク
報 アルゴリズムシ 情報デザイン
ス 情報基礎理論
テ 情報セキュリティ
ム
データベースⅠ
コ
データベースⅡス オペレーションズ・リサーチ
専 情報数学修 応用プログラミングＡ
科 応用プログラミングＢ
目 オブジェクト指向方法論
システム解析
情報検索論
情報法学
情報管理論
情報システム特論Ａ
情報システム特論Ｂ

ー

コ
専

業

称

授業 単位数 教員免許関係
方法

学年配当（数字は週当り授業時間）

1年
2年
3年
4年
必修 選択 情報 商業 公民 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ

ー

講義
講義
講義
演習
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義

④
④
④
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④
④
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平成26年度の
担 当 者

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■
■
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2

2

- 281 -

穂積 隆広

287

カリキュラム年次配当表
経済情報学科 平成23年度（2011年度）入学者対象（ ）は兼担、[ ]は兼任講師

授 業
科目の
区 分

コ

ー

専
門

ス
教
修
科
科
目
目

業

科

目

の

名

称

フィールドワーク
地域分析論
人と地域
地域デザイン論
地域経済論Ⅰ
地域経済論Ⅱ
地 環境と地理域 社会調査Ⅰ
デ 社会調査Ⅱ
ザ 社会情報論イ ジャーナリズム
ン
社会政策Ⅰ
コ
社会政策Ⅱ
ス 行政学Ⅰ
専 行政学Ⅱ修 環境経済論Ａ
科 環境経済論Ｂ
目 情報社会論
いなみ野ため池学
いなみ野まちおこし学
メディアと政治
地域史
地域デザイン特論Ａ
地域デザイン特論Ｂ

ー

専
育

授

授業 単位数 教員免許関係
方法

学年配当（数字は週当り授業時間）

1年
2年
3年
4年
必修 選択 情報 商業 公民 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ

演習
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義

④
④
④
④
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□

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2

□は情報教員免許必修科目、■は情報教員免許選択科目△は商業教員免許必修科目、▲は商業教員免許選択科目◇は公民教員免許必修科目、◆は公民教員免許選択科目※単位数の④はコースにおける必修科目単位- 282 -

平成26年度の担 当 者ページ

カリキュラム年次配当表
経済情報学科 平成23年度（2011年度）入学者対象（ ）は兼担、[ ]は兼任講師

授 業
科目の
区 分

教
職
に
関
す
る
科
目

授

業

科

目

の

名

称

教職概論
教育原理
教育史
発達心理学
教育心理学
教育制度論
教育課程論
公民科教育法情報科教育法
商業科教育法特別活動論
教育方法・技術論
教育情報化演習Ⅰ
教育情報化演習Ⅱ
生徒指導論（進路指導を含む）
教育相談（カウンセリングを含む）

教育実習予備演習Ⅰ
教育実習予備演習Ⅱ
教育実習事前事後指導
高等学校教育実習
教職実践演習（高）授業 単位数 教員免許関係
方法

学年配当（数字は週当り授業時間）

1年
2年
3年
4年
必修 選択 情報 商業 公民 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ

講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
講義
演習
演習
講義
講義
演習
演習
講義
実習
演習

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ページ

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平成26年度の
担 当 者

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岡本 洋之
岡本 洋之
岡本 洋之

288～289290
291□は情報教員免許必修科目、■は情報教員免許選択科目△は商業教員免許必修科目、▲は商業教員免許選択科目◇は公民教員免許必修科目、◆は公民教員免許選択科目※教職に関する科目は修得しても卒業要件の単位数には含まれない。
※教育職員免許状を取得するためには、上記科目のほか、教育職員免許法施行規則第66条の6に定める科目として、
日本国憲法（2単位）、体育（2単位）、外国語コミュニケーション（2単位）、情報機器の操作（2単位）について、指定の科目を修得すること。

ャ

授 業
科目の
区 分
総
合
関
・
連
キ
科
目
リ
ア

授

業

科

目

の

名

称

授業 単位数 教員免許関係
方法

学年配当（数字は週当り授業時間）

必修 選択 情報 商業 公民

日本語表現法コンピュータ応用演習
特別講義
私のためのキャリア設計
就職基礎能力Ⅰ
就職基礎能力Ⅱ
就職基礎能力Ⅲ

演習
演習
講義
講義
講義
講義
講義

2
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2
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2
2
2

1年
2年
3年
4年
Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ
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②
②
②

②
②
②
②

②

②
②
②

②

- 283 -

②
②
②
②

②
②

②

※総合・キャリア関連科目を修得しても卒業要件の単位数には含まれない。

②
②

②
②

②

②

平成26年度の
担 当 者

ページ

不開講
不開講
[三上嘉代子]
不開講
不開講
不開講

292

《専門教育科目 演習科目》
科目名
担当者氏名
授業方法

卒業演習Ⅰ

三宅
隆広

伸二、石原

敬子、高本

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

茂、竹川

単位・必選
○
○
○
○
○

《授業の到達目標》
・3年次までに学んだことを、卒業研究のテーマに合わせてさらに発展させる。
・論理的に考える力を身につける。

《成績評価の方法》
各ゼミの担当者から説明する。

1

テーマ

廣希、瀧本

2・必修

眞一、木下

準一郎、金子開講年次・開講期

哲、高野

敦子、穂積

4年・Ⅰ期

1­2 主体的に学び考える力
1­3 コミュニケーション力
1­4 プレゼンテーション力1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力《授業の概要》
各コース専修科目、3年次の「専門演習Ⅰ・Ⅱ」で学んだことに基づいて、各自研究テーマを設定し、卒業研究に取り組む。
授業では、教員の指導のもと、各自が取り組んでいる研究の内容を報告し、受講生との議論を通して考察を深め、少しずつ研究を発展させていく。

《授業計画》
週

宏子、池本《テキスト》
各ゼミの担当者から指示する。
《参考図書》
各ゼミの担当者から指示する。

《授業時間外学習》
各ゼミの担当者から指示する。

《備考》
2014年度Ⅱ期の卒業研究提出に向けて、各ゼミの担当者からの指示に従い、研究を進めること。

※

学習内容など授業計画については、第1回目の授業時に各ゼミの担当者から説明する。

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- 284 -

《専門教育科目 演習科目》
科目名
担当者氏名
授業方法

卒業演習Ⅱ

三宅
隆広

伸二、石原

敬子、高本

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

茂、竹川

単位・必選
○
○
○
○
○

《授業の到達目標》
・卒業研究を仕上げる。
・論理的に考える力を身につける。

1

2・必修

眞一、木下

準一郎、金子開講年次・開講期

哲、高野

敦子、穂積

4年・Ⅱ期

《テキスト》
各ゼミの担当者から指示する。
《参考図書》
各ゼミの担当者から指示する。

《授業時間外学習》
各ゼミの担当者から指示する。

《成績評価の方法》
各ゼミの担当者から説明する。

テーマ

廣希、瀧本

1­2 主体的に学び考える力
1­3 コミュニケーション力
1­4 プレゼンテーション力1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力《授業の概要》「卒業演習Ⅰ」で取り組んだ研究内容をさらに発展させ、卒業研究に取り組む。授業では、教員の指導のもと、各自が取り組んでいる研究の内容を報告し、受講生との議論を通して考察を深め、少しずつ研究を発展させていく。

《授業計画》
週

宏子、池本

《備考》
卒業研究提出に向けて、各ゼミの担当者からの指示に従い、研究を進めること。

※

学習内容など授業計画については、第1回目の授業時に各ゼミの担当者から説明する。

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《専門教育科目 演習科目》
科目名
担当者氏名
授業方法

卒業研究

三宅
隆広

伸二、石原

敬子、高本

演習

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

茂、竹川

単位・必選
○
○
○
○
○

宏子、池本

廣希、瀧本

4・必修

眞一、木下

準一郎、金子開講年次・開講期

哲、高野

敦子、穂積

4年・Ⅱ期

1­2 主体的に学び考える力
1­3 コミュニケーション力
1­4 プレゼンテーション力1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力《授業の概要》「卒業演習Ⅰ」「卒業演習Ⅱ」で取り組んだ研究内容を卒業論
文（もしくは作品）にまとめ、発表する。

《テキスト》
各ゼミの担当者から指示する。
《参考図書》
各ゼミの担当者から指示する。

《授業の到達目標》
・卒業研究を仕上げる。
・論理的に考える力を身につける。
・自分が取り組んだ研究内容について、口頭発表や文章にまとめて伝える力を身につける。

《成績評価の方法》
指定された期間内に提出された卒業研究の内容をもって評価する。（提出物、提出期間など詳細については、決まり次第、掲
示により通知する。）《授業計画》
週1

テーマ《授業時間外学習》卒業研究提出に向けて、各ゼミの担当者からの指示に従い、研究を進めること。

《備考》

学習内容など教員の指導のもと、各自が取り組んでいる研究の内容を報告し、受講生との議論を通して考察を深め、少しずつ研究を発展させていく。

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《専門教育科目 コース専修科目 情報システムコース専修科目》
科目名

応用プログラミングＢ

担当者氏名

穂積

授業方法

隆広

講義

ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力

単位・必選
○
○
○
○
◎

《授業の到達目標》
この授業ではまずVisual Basic を使ったウィンドウプログラ
ミングの基礎として，アプリケーションウィンドウの作成法と，そのウィンドウ上のボタンなどを操作したときに記述した命令が実行されるイベント駆動型プログラミングについて学びます．また，それぞれのボタンやメニューなどのフォーム要素（コントロール）に対応したクラス変数について説明し，オブ
ジェクト指向型プログラミングについても学びます．
《成績評価の方法》
毎回の課題（40%）と，期末試験（60%）によって評価しま
す．

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テーマ
Visual Basicの基礎

開講年次・開講期

4年・Ⅰ期

1­2 主体的に学び考える力
1­5 論理的思考力
2­1 問題発見力・分析力
2­3 システム的思考力
3­5 情報処理の知識の応用《授業の概要》現在のコンピュータは画面上の表示をマウスで操作するＧＵＩが主流となっています．この授業ではこのようなＧＵＩベースのアプリケーションソフト開発の基礎としてMicrosoft社のVisual Basic を使用したプログラミングについて学びます．

《授業計画》
週

2・選択《テキスト》
必要に応じてプリント等を配布します．
《参考図書》
授業中に適宜紹介します．

《授業時間外学習》
授業ではプログラムを作成しますが，どのようなプログラムを作るのかを先に考えていないと先には進めません．毎回予習として自分が作ろうとしているものがどのような仕組みのもの
かきちんと説明できるよう準備しておいてください．また，授業内で作ったプログラムを振り返り，様々な課題に応用して復習するようにしてください．
《備考》

並べ替え

学習内容などVisual Basic のプログラム開発環境について説明し，ウィンドウプログラミングの基礎を身に付ける．
ウィンドウ上に配置したそれぞれのボタン類ごとにプログラムを記述し，動作させるイベント駆動型プログラミングについて説明する．
Visual Basic における変数の取り扱いや，条件分岐や繰り返しといった制御文について説明する．
Visual Basic における配列変数の取り扱いについて説明する．

タイピングゲーム

Visual Basic におけるキー入力の取り扱いについて説明する．

時計

ウィンドウへの描画命令とタイマーイベントについて説明する．

ライフゲームウィンドウへの描画命令とタイマーイベントを使った応用プログラムを作成する．

マインスイーパー

ウィンドウへの描画命令と再帰プログラミングの基礎を説明する．

画像ビュアー

画像ファイルの取り扱いとウィンドウへのドラッグアンドドロップについて説明する．

テキストエディタ

応用課題

ファイルの読み込みや書き込み時に使用するファイルダイアログの取り扱いについて説明する．
印刷ダイアログの取り扱いなど，ウィンドウに描画した内容の印刷方法について説明する．
ゲームの盤面をクラスとして定義したオブジェクト指向型プログラミングの考え方について説明する．
ゲームの盤面をクラスとして定義したオブジェクト指向型プログラミングの考え方に基づいてゲームを完成させる．
まとめと復習応用課題

まとめと復習

電卓の制作
カレンダー

方眼紙
リバーシ
リバーシ

- 287 -

《教職に関する科目》
科目名

教育実習事前事後指導

担当者氏名

岡本

授業方法

洋之

講義

単位・必選

1・選択

開講年次・開講期

4年・通年( Ⅰ期)

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》
本授業は必ず「高等学校教育実習」とセットで履修登録すること。また不定期開講となるため, 掲示に十分注意されたい。I
期のおおよその予定は次の通りである。
(1)教育実習事前学習会(模擬授業 )­­4月および5月(2)教育実習に関する講話­­同上， (3)教育実習報告会 ­­6月

《授業の到達目標》
事前指導としては, 教育実習の目的, 実習校の立場・状況, 高
校生の関心度を理解し, 実習期間中の態度と教員としての認識を深める。事後指導としては, 実習報告書の作成と実習報告会
を通して, 実習生各自の体験を深めるとともに, 教員としての資質の充実をはかる。

《成績評価の方法》
II期分と合わせ，平常点（ 100%）のみとする。主に授業への参加度を評価の基準とする。基本的に全回出席を単位の条件とする。なお教育学のイロハである「個に応じた指導」の原則に基づき，上記「授業の概要」の内容を変更することがある。

《授業計画》
週1

テーマ《テキスト》
本学から発行される『教育実習の手引き』《参考図書》「高等学校教育実習」のページを参照《授業時間外学習》
科目の性質上, 意欲的な自学自習が求められる。このほか, イ
ンターンシップを行うことがある。

《備考》
時間割上は土曜午後に一時間だけ設定されているが, 4・5月
は長引くのがふつうであると考え, 同月の土曜午後には他の予定をいっさい入れないこと。それ以後は不定期開講とする。

学習内容など不定期開講につき本表では表示できない。学修時間の合計をもって「通年1単位」としているのであり，本授業においては授業回数と単位数につながりはない。

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《教職に関する科目》
科目名

教育実習事前事後指導

担当者氏名

岡本

授業方法

洋之

講義

単位・必選

1・選択

開講年次・開講期

4年・通年( Ⅱ期)履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》
本授業は必ず「高等学校教育実習」とセットで履修登録すること。また不定期開講となるため, 掲示に十分注意されたい。
I I 期のおおよその予定は次の通りである。
( 1) 高等学校授業見学­­秋( 2) 兵庫県播州地域に特有の教育問題に関する特別見学­­冬《授業の到達目標》
事前指導としては, 教育実習の目的, 実習校の立場・状況, 高
校生の関心度を理解し, 実習期間中の態度と教員としての認識を深める。事後指導としては, 実習報告書の作成と実習報告会
を通して, 実習生各自の体験を深めるとともに, 教員としての資質の充実をはかる。

《成績評価の方法》
I期分と合わせ，平常点（ 100%）のみとする。主に授業への参加度を評価の基準とする。基本的に全回出席を単位の条件とする。なお教育学のイロハである「個に応じた指導」の原則に基づき，上記「授業の概要」の内容を変更することがある。

《授業計画》
週1

テーマ《テキスト》
本学から発行される『教育実習の手引き』《参考図書》「高等学校教育実習」のページを参照《授業時間外学習》
科目の性質上, 意欲的な自学自習が求められる。このほか, イ
ンターンシップを行うことがある。

《備考》

学習内容など不定期開講につき本表では表示できない。学修時間の合計をもって「通年1単位」としているのであり，本授業においては授業回数と単位数につながりはない。

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- 289 -

《教職に関する科目》
科目名

高等学校教育実習

担当者氏名

岡本

授業方法

洋之

実習

単位・必選

2・選択

開講年次・開講期

4年・Ⅰ期

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》
受講生は全員が，定められた期間，あらかじめお願いをしていた高等学校（特別な事情がある者は中学校）で，受入れ校の指導教員のアドヴァイスを承りながら，学校教育の見学と実践を行う。

《テキスト》
とくに定めないが，全員が『教育実習日誌』と『教育実習の手引き』を実習校に毎日持参し，日誌の所定欄に記入するとともに，指導教員に所見等の記入をお願い申し上げること。
《参考図書》
・教育実習を考える会編『実践「教育実習」』教育実習を考える会編( 蒼丘書林)
・教師養成研究会編著『教育実習の研究』( 学芸図書)
・白井慎他編著『教育実習57の質問』( 学文社)

《授業の到達目標》
教科に関する科目と教職に関する科目の総決算ともいうべき
教育実習を行う。具体的内容として,(1)実習に臨む態度,実習
校の組織と実習生受入れの立場,事前訪問時の書類作成 ,(2)教科指導(教材研究と資料の準備,指導案作成, 授業運営),(3)生徒指導(注意のあり方,体罰禁止等 ),(4) 実習日誌の書き方などについて, 実習校の指導教員が具体的・現実的に教育指導し, 本学の担当者が責任をもつ。

《授業時間外学習》
授業の性質上, 各自で積極的に行うことは言うまでもない。

《成績評価の方法》
実習受入れ校の指導教員の所見（100%）に基づいて合否を決定する。ただし教育学のイロハである「個に応じた指導」の原則に基づき，柔軟に運用することがある。

《授業計画》
週
1

テーマ

《備考》
本科目を履修登録するためには，別に定められた単位取得に関する要件をクリアしたうえ，前年度のうちに高等学校または中学校から教育実習受入れ内諾を得ていなければならない。

学習内容など授業の性質上，本表では表示できない。

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《教職に関する科目》
科目名

教職実践演習（高）

担当者氏名

岡本

授業方法

洋之

演習

単位・必選

2・選択

開講年次・開講期

4年・Ⅱ期

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》「人類に共通する課題又は我が国社会全体にかかわる課題」,
特に「人権問題」「モラルの構築」「環境問題」の3点を意識した高等学校教員となるため、以下の4事項を学ぶ。(1)「人権問題」をふまえた使命感や責任感、教育的愛情等，(2)「モラルの構築」をふまえた社会性や対人関係能力，(3)「環境問題」をふまえた教科内容等の指導力，(4)生徒理解や学級経営等。

《テキスト》
特には指定せず，必要に応じて印刷物を配布する。
《参考図書》
・西之園晴夫・宮寺晃夫『教育の方法と技術』 ( 佛教大学教育
学叢書)
・兵庫県在日外国人教育研究協議会他編『多文化・多民族共生教育の原点』（明石書店）《授業の到達目標》
授業のねらいは，皆さんが身に付けてきた資質能力を，「人類に共通する課題又は我が国社会全体にかかわる課題」，特に「人権問題」「モラルの構築」「環境問題」の3点をふまえて教育現場で指導できる能力として有機的に統合し，形成することにある。教員として担当教科内容の枠にとどまらず，上記課
題を意識して職責を果たすのに必要な視点を獲得することを目標とする。

《授業時間外学習》
科目の性質上, 意欲的な自学自習が求められる。

《成績評価の方法》
課題（見学レポート等）（60％），授業参加（教職をめざす者としての態度・意欲、発表参加の度合い等）（40％）に出席率を合わせて総合評価する。

《授業計画》
週
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《備考》
本授業は学外の方々のご協力をいただいて行う関係上，時間
割上の時間をしばしば変更して実施せざるをえない。そのため掲示等には十分注意されたい。

テーマ
オリエンテーション

学習内容など教員紹介，本授業の目的，学習目標，学習方法，評価方法等

モラルの構築( 1)

学童保育所等見学の事前学習（説明と質疑）

モラルの構築( 2)

学童保育所等見学第1回

モラルの構築( 3)

学童保育所等見学第2回

モラルの構築( 4)

学童保育所等見学の事後学習（学生による発表と質疑，担当教員による総括）

環境問題( 1)

高等学校授業見学第1回の事前学習（説明と質疑）

環境問題( 2)高等学校授業見学第1回（高等学校教員との意見交換を含む）

環境問題( 3)高等学校授業見学第1回の事後学習（学生による発表と質疑，担当教員による総括）

生徒理解と学級経営等( 1) 高等学校授業見学第2回の事前学習（説明と質疑）
生徒理解と学級経営等( 2) 高等学校授業見学第2回（高等学校教員との意見交換を含む）
生徒理解と学級経営等( 3) 高等学校授業見学第2回の事後学習（学生による発表と質疑，担当教員による総括）
人権問題( 1)

小・中・高校生補習教室等見学の事前学習（説明と質疑）

人権問題(2)

小・中・高校生補習教室等見学（NPOスタッフ等との意見交換を含む）

人権問題( 3)

小・中・高校生補習教室見学の事後学習（学生による発表と質疑，担当教員による総括）「人類に共通する課題又は我が国社会全体にかかわる課題」を意識して職責を果たすこと。総括と質疑

全体総括- 291 -

《総合・キャリア関連科目》
科目名

私のためのキャリア設計

担当者氏名

三上 嘉代子

授業方法

講義

単位・必選

2・選択

開講年次・開講期

4年・Ⅰ期

履修カルテ参照
ディプロマポリシーに基づいて重点的に身につける能力《授業の概要》この講義では、みなさんが学生生活の目的や目標を明確にし、それを実現するために必要な知識や考え方を学びます。さらに社会で求められる、コミュニケーションや課題解決能力等の養成にも取り組みます。

《テキスト》
寿山泰二『社会人基礎力が身につくキャリアデザインブック～
自己理解編～』金子書房2012年《参考図書》
平木典子『自分の気持ちをきちんと＜伝える＞技術』PHP研究所(2011年)、小樽商科大学キャリア教育開発チーム＋キャリア
バンク編『大学ノムコウ』日本経済評論社(2008年)《授業の到達目標》
自分自身やキャリアについて理論や演習を通じて学ぶことにより、有意義な大学生活を過ごすための力や、将来のキャリアを考える力を身につけます。

《授業時間外学習》
テキストのねらい､予備知識の部分をシラバスの進行に合わせて予習が必要です。
毎回の授業の課題等を整理し､まとめて復習することが必要です。

《成績評価の方法》
平常点(授業への取組姿勢）50％、各分野の学習後に課するレ
ポート 50％《授業計画》
週
1
2
3
4
5
6
7
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9
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11
12
13
14
15

《備考》
コミュニケーションの基本は「あいさつ」です。授業は「あいさつ」から始めます。

テーマ
オリエンテーション

学習内容など授業の狙い、授業の進め方、ルール（マナー）

社会が求める人材とは社会で求められる能力を知る

キャリア形成とは①

大学時代のキャリア形成

キャリア形成とは②

かなえたい夢について考える

自分自身を知る①

現在の自己の全体像を知る

自分自身を知る②

自我状態や対人関係の基本的な構えを知り自己理解を深める

自分自身を知る③

自他評価を分析する

より良いコミュニケー
ションを築くために①より良いコミュニケー
ションを築くために②より良いコミュニケー
ションを築くために③
相手を理解し、自分の考えを伝える
社会人基礎力を身につける①
社会人基礎力を身につける②
社会人基礎力を身につける③
まとめ

相手の話しの内容を理解する聴く力を身につける
さわやかな自己表現を身につけるコンセンサスについて考える
他者を理解する試みを体験しながら自己理解を深める
考え抜く力を身につける①
考え抜く力を身につける②
大学で何を学ぶか＜事例研究＞
最終レポート- 292 -

授業科目一覧索引（50音順）
授

業

科

目

の

名

称

ページ

授

業

科

目

の

名

称

ページ

アメリカ文学68

健康・スポーツ科学Ⅱ（演習）

49～50
90～91
51、92

アルゴリズム187

健康・スポーツ科学Ⅲ（演習）

225
226

＜ア＞ アプリケーションソフト

＜イ＞ いなみ野ため池学
いなみ野まちおこし学
インターンシップ

109～110＜ケ＞ 健康・スポーツ科学Ⅰ（講義）

授

業

科

目

の

名

称

ページ

＜ソ＞ 卒業演習Ⅰ

284

卒業演習Ⅱ

285

52、93

卒業研究

286

現代経済社会論Ａ

114

ソフトウェア設計論

現代経済社会論Ｂ

153＜チ＞ 地域経済論Ⅰ

262
237

227

現代思想論

160

地域経済論Ⅱ238＜ウ＞ ウェブデザイン＜エ＞ 英語117

現代社会文化論

161

中国語Ⅰ

86

175

中国語Ⅱ

87

英語Ⅰ

83

高等学校教育実習

290

中国語（初級）

45

英語Ⅱ

84

公民科教育法269～270

中国語（中級）

46

20～21＜コ＞ 工業簿記

85

国際関係論

75

＜テ＞ データベースⅠ

256＜オ＞ 応用プログラミングＡ

261

国際経済事情234

データベースⅡ

257

応用プログラミングＢ

287

国際社会論

162

哲学

オートマトン

254

国際政治学

120

オペレーションズ・リサーチ

258

国際理解と宗教Ⅰ（キリスト教）

31

特別活動論

オペレーティングシステム

185

国際理解と宗教Ⅱ（イスラム教）

32＜ニ＞ 日本国憲法

英語Ⅲ＜カ＞ 会計学＜ト＞ 統計学

25、58
159
191
35、72

177

コンピュータ演習

22

日本語（読解と表現）

会計学入門

176

コンピュータ基礎論

183

日本社会論

113

会社法

178

＜サ＞ 財政学Ⅰ

230＜ハ＞ 発達心理学

189

化学

40、80

財政学Ⅱ

231

発展演習Ⅰ

137～143

環境経済論Ａ

235

財務諸表論Ⅰ

244

発展演習Ⅱ

144～150

環境経済論Ｂ

236

韓国語Ⅰ

88

財務諸表論Ⅱ
産業組織論Ⅰ

245
232＜ヒ＞ 比較文化論＜フ＞ フィールドワーク

韓国語Ⅱ

89

産業組織論Ⅱ

233

仏教と現代社会30

韓国語（初級）47＜シ＞ ジェンダー論

77

物理学

79

韓国語（中級）

48

色彩学

67

プレゼンテーションＡ

111、151

99

色彩とデザイン33

プレゼンテーションＢ

112、152

基礎演習Ｂ

100～105

実用英語（初級）

43

プログラミングⅠ

181

基礎数学Ａ

108

実用英語（中級）

44

プログラミングⅡ

252

基礎数学Ｂ

118

社会学

38、76

プログラミング入門

184

教育課程論

190

社会経済史

119

文学

教育実習事前事後指導

288～289

社会政策Ⅰ

239

教育実習予備演習Ⅰ

194

社会政策Ⅱ

240

簿記演習Ⅰ

115

教育実習予備演習Ⅱ

195

宗教と人生

23

簿記演習Ⅱ

174

教育情報化演習Ⅰ

275

宗教と文化Ⅰ（仏教）

63

簿記論

229

教育情報化演習Ⅱ

276

宗教と文化Ⅱ（キリスト教）

64＜マ＞ マクロ経済学

172＜キ＞ 基礎演習Ａ＜ホ＞ 法と社会

164
165

26、59
34、71

教育心理学

131

宗教と文化Ⅲ（イスラム教）

65

教育制度論

132

商業科教育法273～274

教育相談（カウンセリングを含む） 277

証券市場論

241

民法

156

教育方法・技術論

192

情報会計論Ⅰ

246

70

教育原理

130

情報会計論Ⅱ

247＜レ＞ 歴史学＜ロ＞ 労働経済論

教育史

268

情報科学入門

107

論説と評論

教職概論

129

情報科教育法271～272

教職実践演習（高）

291

情報管理論

265

行政学Ⅰ

163

情報検索論

263

行政学Ⅱ

223

情報システム学

253

金融論

179

情報システム特論Ａ

266

182

267
224

＜ク＞ 組合せ理論

116

情報システム特論Ｂ
情報社会論＜ケ＞ 経営学総論

173

情報数学Ａ

259

経営学入門

155

情報数学Ｂ

260

経営戦略論Ⅰ

242

情報数理

180

経営戦略論Ⅱ243

情報セキュリティ

255

経済学

39、78

情報デザイン

188

経済学入門

154

情報ネットワーク186

経済情報特論Ａ

122

情報倫理

264

経済情報特論Ｂ

123

職業指導

250

経済情報特論Ｃ

124～126

食と健康

42、82

経済情報特論Ｄ

127～128

人権の歴史

36、73

経済情報特論Ｅ

166～168

心理学

経済情報特論Ｆ

169～170＜セ＞ 生活とデザイン

経済情報特論Ｇ

228

政治学

37、74

経済数学Ａ

157

生徒指導論（進路指導を含む）

193

経済数学Ｂ

158

生物学

41、81

経済政策

249

生命倫理学

24、57

経済ビジネス特論Ａ
経済ビジネス入門

251
106
27～28
60～61

専門演習Ⅰ

201～211

専門演習Ⅱ

212～222

グラフィックス芸術29、62- 293 -

66

マスメディア論

19＜ミ＞ ミクロ経済学＜ワ＞ 私のためのキャリア設計

121
171

248
69
53、292