令和5年度

児童発達支援自己評価集計表
クローバーキッズ長与チェック項目環
境・体制
整
備

72 職員の配置数は適切であるか

73456業務改善

はい いいえ利用定員が指導訓練室等スペースとの関係
1 で適切であるか
生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか
保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげているか

事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評
7 価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか第三者による外部評価を行い、評価結果を8 業務改善につなげているか

職員の資質の向上を行うために、研修の機9 会を確保しているか工夫している点、課題や改善すべき点など児童の活動スペースの確保が今後も出来るように活動の工夫を行います。

7

7

消毒の継続、児童の活動しやすい環境を心がけています。

7

定期的なミーティングを行いながら改善改良出来るようにしています。

7

評価表を真摯に受け止め改善すべき点を職員間で話し合って改善できるようにしています。

7

7

6 外部評価なし。

7

1～2カ月に1回研修を行いながらスキルアップ出来るようにしています。

7

関係機関との情報共有を行いながら計画作成を行っています。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成しているか子どもの適応行動の状況を把握するため11 に、標準化されたアセスメントツールを使用
しているか
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか
児童発達支援計画に沿った支援が行われ

適
切な支援の提供13 ているか

活動プログラムの立案をチームで行ってい

14 るか

7

7

ガイドラインに沿って課題点の洗い出しを行いながら目標設定を行い必要な支援が出来るようにしています。

7
7

ミーティングの中で児童の特性を考えて支援方針を決定しています。

7

日々スタッフ間で話し合いながら取り組んでいます。

7

活動プログラムの中に児童に応じて活動を変えながら支援しています。

7

活動内容のすり合わせを行い、活動準備や役割分担を行っています。

7

終業時支援の振り返りを行い改善点などを話し合っています。

日々の支援に関して記録をとることを徹底

7

活動の中で上手くいった点と上手くいかなかった点の話し合いを行いながら改善できるようにしています。

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援

7

必要に応じて目標を変更し見直しを行っています。

活動プログラムが固定化しないよう工夫して15 いるか子どもの状況に応じて、個別活動と集団活16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成しているか
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか
支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか

19 し、支援の検証・改善につなげているか

20 計画の見直しの必要性を判断しているか

障害児相談支援事業所のサービス担当者

21 会議にその子どもの状況に精通した最もふ7

さわしい者が参画しているか
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者

22 や関係機関と連携した支援を行っているか相談があった際など必要に応じて関係機関に連絡を取って話し合いを行っています。

7（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている
か医療的ケア児の受け入れを行っていません。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）

24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体
関係
機
関や保護者との連携医療的ケア児の受け入れを行っていません。

制を整えているか移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、25 支援内容等の情報共有と相互理解を図って

7送迎の際などに園での困りごとなどお聞きしながら支援に繋げています。

7

支援学級の先生や担任の先生とお会いして学校での生活やお友達との関わり等お聞きし情報共有を行いながら支援に繋げています。

いるか
移行支援として、小学校や特別支援学校

26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか他の児童発達支援センターや児童発達支援

27 事業所、発達障害者支援センター等の専門

5

2

5

2 公園などで会った際に交流しています。

機関と連携し、助言や研修を受けているか保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

28 や、障がいのない子どもと活動する機会があるか（自立支援）協議会子ども部会や地域の子

29 ども・子育て会議等へ積極的に参加している

7か
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共7

通理解を持っているか

日々の報告を行いながら家での様子や園での様子をお聞きして状況把握と共通理解が出来るようにしています。

保護者の対応力の向上を図る観点から、保31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレン5

2 自宅での児童の様子をお聞きしながら助言を行っています。

ト･トレーニング等）の支援を行っているか
運営規程、利用者負担等について丁寧な説

32 明を行っているか

7

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援33 計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか

7

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に保護者への説明
責任等

34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支7

施設側から悩み事が無いか問いかけ、必要に応じて助言などの支援を行っています。

7

保護者会を含め夏祭りやクリスマス会で保護者様同士で関わる機会が持てるようにしています。

援を行っているか
父母の会の活動を支援したり、保護者会等

35 を開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども
36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか

7

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者

7

活動報告を適宜行いながら情報提供しています。

に対して発信しているか

38 個人情報の取扱いに十分注意しているか
障がいのある子どもや保護者との意思の疎39 通や情報伝達のための配慮をしているか

事業所の行事に地域住民を招待する等地

40 域に開かれた事業運営を図っているか

77
7 地域住民の方を招待することは行えていません。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保41 護者に周知するとともに、発生を想定した訓7

職員への周知、保護者様への周知が出来るようにしています。

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救7訓練を行いながら災害時迅速な対応が出来るようにしています。

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等

7

事前に既往歴などをお聞きしてアセスメントを行っています。

食物アレルギーのある子どもについて、医7

アセスメントを取ってアレルギーの把握は行っています。

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共7

ヒヤリハットは事業所内で出しあいながらスタッフ間で共有しています。

46 保する等、適切な対応をしているか虐待を防止するため、職員の研修機会を確

7

社内研修を行いながらスキルアップが出来るようにしています。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保47 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか

7

身体拘束に関して保護者様に説明をしたうえで計画書への記載を行っています。

練を実施しているか

42 出その他必要な訓練を行っているか
非
常時
等の対
応

43 のこどもの状況を確認しているか

44 師の指示書に基づく対応がされているか
45 有しているか