難しい⽂献の読み⽅について〜難解な⽂章ほど、基本的な読み⽅をしよう〜
2022 年度 池袋図書館 法学研究科 ラーニングアドバイザー

難しい⽂献の読み⽅について〜難解な⽂章ほど、基本的な読み⽅をしてみよう〜

̶̶⼤学での勉強は、難しい⽂献に挑戦しなければならないことが多いです...
学術⽂献、専⾨書、研究書、哲学書、理論書など、⻑くて分厚い本...講義で紹介された
り、ゼミで扱ったり、レポートの題材に指定されたり、あるいは興味を持ってしまったり...と、様々ありますが、こうした⽂献は、やはり難解で読みにくいです。
難解だからと⾔って、難しい⽂献を諦めるのは⾮常に勿体無いことです！

この資料では、⼤学⽣活において必ず直⾯するそうした状況に、それを乗り越えるヒントを提⽰することを⽬的に、“基本的な本の読み⽅”について説明します。

（※以下、主に川崎修、「（いまさら）本の読み⽅について」、⽴教⼤学法学会編、『法学周辺』、53 号、2022 年を参考に、この資料を作成しています。）⑴：本の構造を理解しよう̶̶⽬次の確認→どのような本にでも、必ず⽬次があります。⽬次が詳しく書かれているものもあれば、あまり細分化されずに⼤きな括りしか提⽰していないものもありますが、とにかく⽬次を⾒ると、「その本で⼀体“何の話”をしているのか」が具体的に⾒えてきます。

→本、もしくはある程度⻑い⽂章というのは、ただ⽂字や⽂が並べられているわけではなく、構造を持っています。その“⼤きな”構造を⼀⽬で理解できるのが、⽬次になります。

以下の図（次ページ）は、⽬次のイメージになります。構図が⾒やすい⽂献として、ジョン・ロールズという 20 世紀における著名な政治哲学者の『正義論』という⽂献を例に挙げています。⽂献情報は、図の下に記載してあります。

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難しい⽂献の読み⽅について〜難解な⽂章ほど、基本的な読み⽅をしよう〜
2022 年度 池袋図書館 法学研究科 ラーニングアドバイザー

第1節：正義の役割
第2節：正義の主題
第1章：公正としての正義
第3節：正義の理論の中⼼理念…省略（〜第9節）
第10節：諸制度と形式上の正義
第11節：正義の⼆原理
第1部：理論

第2章：正義の諸原理
第12節：第⼆原理の複数の解釈…省略（〜第19節）
第20節：正義の諸構想の擁護論の性質
第21節：複数の選択候補の提⽰
第3章：原初状態
第22節：正義の情況『正義論』（⽂献）…省略（第30節）
第4章：平等な⾃由
第2部：諸制度

以下、章以下は省略。

第5章：分配上の取り分
第6章：義務と責務
第7章：合理性としての善さ

第3部：諸⽬的

第8章：正義感覚
正義の善※ジョン・ロールズ著（川本隆史・福間聡・神島裕⼦ 共訳）、『正義論 改訂版』、紀伊国屋書店、2010 年の⽬次より筆者作成。

→このように、⽬次を⾒ると、全体がどのような話になっていて、その中でまずは何の話から始められていて、その話の次にどのような話が来て、最後に何の話で締め括られているのか、という本全体の話の流れがわかるようになります。上の例で⾔えば、第 1 部の理論というテーマにおいては第 1 章では「正義」とは何か？という話から始められており、第 2 章ではその「正義」の原理について論じられる、という流れになっていることがわかります。

→また、上の図の例のように⼩⾒出しが充実している⽬次だと、それぞれの章で論じられる話の中で、その中のそれぞれの節では⼀体どのような話をしているのか、もしくはどういった展開があるのかなどが、ひとまず構造として分かります。

まとめると、まずは⽬次を確認することが難しい⽂献を攻略するためのポイントです！

：⽬次を⾒て、全体の構造を把握することが、本を読む前の準備作業です。
難解な⽂献でも、内容のおおよその⾒当が付いていないのと付いているのとでは、理解度が⼤きく変わります。

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難しい⽂献の読み⽅について〜難解な⽂章ほど、基本的な読み⽅をしよう〜
2022 年度 池袋図書館 法学研究科 ラーニングアドバイザー⑵：⽂章のまとまりを理解しよう̶̶段落ごとの内容を抑える読み⽅→⑴の内容とも重なりますが、繰り返し強調しておくと、本やそこに書き記されている⽂
章は構造を持っています。⑴では⽬次を⾒て、⼤きな構造を捉えることを説明しましたが、⑵では、本⽂を読んでいく中で、実際の⽂章の構造を掴むことを説明します。

→例えば、⑴にも書いた通り、「何の話から始められていて、その話の次にどのような話をしていて、最後にどのような話で締め括られているのか」ですが、ここでは、それぞれの「話」の中の、もう少し⼩さな構造を捉える作業を説明することになります。

→⼩学校や中学校、⾼校の国語の授業で、⽂章題に取り組むときに、「段落番号を振ってみる」という作業をしたことがないでしょうか？そして、その上で①段落⽬はどのような内容で、②段落⽬はどのような内容で、③段落⽬は...という作業を、したことがありませんか？また、①②/③④⑤/⑥⑦という様に、段落を「導⼊」・「本論」・「結論」のような形でまとめたことはありませんか？

→実は、段落番号を振り、それぞれの段落で⼀体何の話をしているかについて考えること
を、⼤学で扱う⽂献でもやってみると、難解で話の内容が⾒えにくい⽂献でも、スッと構造が分かるようになります。⼩学校や中学校、⾼校の国語で習った通り、基本的には⼀つの段落には⼀つのトピックについて書かれてあります。そのトピックを掴むことが⽂章を理解する上では重要で、その段落で⾔われているトピックを掴むと、その前後の段落や、その節の中でのその段落の位置付けに関しても理解できるようになります。

まとめると、段落ごとの意味を把握することが難解な⽂章を理解するポイントです！

：具体的には、各段落に番号を振り、⼀⾔から⼀⽂くらいのタイトルをつけてみる、ということに取り組んでも良いかもしれません。
（段落ごとに番号を振り、それぞれタイトルをつける作業は、レジュメなどを作成する際にもとても便利です！）：なお、これを意識すると、逆に「どこが分からないか」が分かるようになります。というのも、⼀⾔から⼀⽂でタイトルをつける、というのは要するに要約の作業ですが、こちらも⼩学校や中学校、⾼校の国語の授業で習った通り、その段落をきちんと理解していないと要約することは難しく、なかなかできません。各段落にタイトルをつけていくという作業は、読んでいく中で⾃分はどこまで理解できていて、どこからはわかっていないのかを確認する作業でもあります。

3難しい⽂献の読み⽅について〜難解な⽂章ほど、基本的な読み⽅をしよう〜
2022 年度 池袋図書館 法学研究科 ラーニングアドバイザー⑶：⼀⽂⼀⽂の意味を正確に理解しよう̶̶基本は、「主語」と「述語」→さて、ここまで⽬次、各段落、と本における⼤きな構造から順に読み⽅のポイントを説明してきました。最後に、⼀⽂⼀⽂の読み⽅です。難解な内容の⽂献ほど、読んでいてたまに「意味が分からない...」や「⽇本語は（当然ながら）読めるけど、意味として理解ができない...」という箇所があると思います。また、そういう箇所でそのような難解な⽂献を読むことに挫折してしまう⼈も多いように感じます。それは⾮常に勿体無いことです。

→このような時には、こちらも⑵と同様に、⼩学校や中学校、⾼校の国語の授業で習った通りに、「主語」や「述語」をしっかりと確認し、その⼀⽂は、端的に⾔ったら⼀体何を⾔いたいのかを把握してみることが有効です。⻑い⽂ほど、主語や述語を⾒失いがちですが、そこをしっかりと抑えることで、「誰が」（あるいは「何が」）、「どうした」（あるいは「〜だ」）という基本的な意味を掴みやすいです。

まとめると、難解な⽂章ほど主語-述語の関係から⼀⽂の構造を理解することが重要です！

：何⾏にもわたるような⻑い⽂で、特に意識してみてください。英語の⽂法と⼀緒で、and（「〜、そして、〜」など）や、or（「〜もしくは、〜」など）にも注意しつつ、⽂の構造を理解してみましょう。

⑷：分からないことは分からないという姿勢→最後に、難しい⽂献を読む上でのその他の注意事項を紹介します。
まず念頭に置いておくべきこととして、分からないものは分からないということです。
ただ、本や⽂章とは、全てを理解していなくても、読めます。これまでの話にもあった通り、分からない箇所に直⾯し、その本を読むことに挫折してしまうことが⼀番勿体無いです。

→最後に、難しい⽂献に取り組む際の、補助となるテクニックを紹介しておきます。
・辞典や辞書、インターネットでの情報検索。
…分からないことは調べてみましょう。気軽に辞典や辞書を引いてみましょう。
分野によっては、専⾨の辞典を引いてみるのも有効です。
…⽴教図書館のオンラインデータベースには、JapanKnowledge Lib（URL は下記）があります。こちらも活⽤し、分からないことはなんでも調べてみてください！
JapanKnowledge Lib：https://japanknowledge.com/library/4難しい⽂献の読み⽅について〜難解な⽂章ほど、基本的な読み⽅をしよう〜
2022 年度 池袋図書館 法学研究科 ラーニングアドバイザー

・他の⽂献にもあたってみる。
…辞典などで調べても分からないことは、もしかするともう少し⼿を広げてみなければ分からないかもしれません。例えば、同じ著者の他の⽂献、その当の⽂献について解説をしている⽂献などに当たってみると、ヒントがあるかもしれません。特に外国語から⽇本語に翻訳された⽂献だと、場合によっては原著を確認した⽅が分かりやすいかもしれません。
・教員への質問。
…授業やゼミで扱う⽂献は特に、また⾃主的に読んでいる⽂献でも、その道の第⼀⼈者に聞くのが⼀番です。⼤学という環境を活⽤しましょう！

以上のポイントを念頭に、難しい⽂献にひるまず、是⾮挑戦してみてください！

参考⽂献⼀覧：川崎修、「（いまさら）本の読み⽅について」、⽴教⼤学法学会編、『法学周辺』、53 号、2022
年.
ジョン・ロールズ著（川本隆史・福間聡・神島裕⼦ 共訳）、『正義論 改訂版』、紀伊国屋書店、2010 年.
M.J.アドラー/ C.V.ドーレン共著（外⼭滋⽐古・槇未知⼦ 共訳）、『本を読む本』、講談社、
1997 年.

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