科目名称：
担当者名：

日本国憲法
斎藤 みどり区分
基礎教育科目

授業形態

単位数2

講義

授業の目的・テーマ
第１回で日本国憲法および大日本帝国憲法に対する現時点における認識を確認し、第2回以降、憲法の成立過程・内容を具体的に考察する。憲法は自分たちとは関わりがない、あるいは難しくてよく分らないと考えたり、憲法の存在を意識することなく社会生活を送っている場合がほとんどであるように思われる。しかし、憲法は私たちの国の「かたち」を決めるものであり、「きまりの中のきまり」である。本授業においては、条文を丁寧に読み、憲法に関するさまざまな問題について裁判例や映像を通し共に考え、憲法に対する関心・理解を深めることを目的とする。特に第三章の基本的人権に重点を置く。また、新聞を読むことにより、現実の社会との関わりを確認していきたい。

授業の達成目標・到達目標「憲法が、その国の性格をきめてしまう・・・」といわれます。憲法に定められた条文を読み、その内容が理解できる。さらに、社会状況を踏まえながら現実の社会生活と憲法の関わりを考察できることを目標とする。

基礎教育科目

DP(1)DP(2)DP(3)ディプロマポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

重点項目

自己理解を深め目標に向かって主体的に行動するとともに、多様性を尊重し他者との信頼関係を築いていくことができる。

〇

様々な課題に取り組み幅広い教養を身につけるとともに、変化する社会に対応するための協働的な実践力を身につけている。

専門的な知識や技能を修得し、それぞれの分野において、これらを柔軟に活用していくことができる。

評価方法／ディプロマポリシー

定期試験

全学DP(1)

クイズ
小テスト

提出課題
(レポート含む)

40

その他

40

合計
20

100

全学DP(2)0

全学DP(3)0100

実務経験のある教員の担当担当教員の実務経験の内容（内容・経験年数を記載）《内容１》《経験年数１》《内容２》《経験年数２》《内容３》《経験年数３》《内容４》《経験年数４》なし

備考.

到達目標ルーブリック

すばらしい

とてもよい

よい

日本国憲法・大日本帝国憲法 両憲法の特色および成立過程を 両憲法の特色・成立過程をそれぞ 両憲法の特色・成立過程を理解
相互に関連づけて体系的に理解 れ正確に理解し,現在の課題を指 しているが、その相互関係およの特色・成立過程に関する理 し,現在の課題に対して主体的に 摘することが出来る。
び現在の課題に関して不十分な考察できる。
ところがある。
解
日本国憲法の各章・各条文の意味 日本国憲法の各章・各条文
日本国憲法の各章・条文に関 日本国憲法の各章・各条文の意味するところを正確に理解し、身近な問題と するところを正確に理解し、現実の意味するところを正確にする理解
して主体的に捉え課題解決に取り組も の社会との関わりを指摘することうとしている。

レポート・記録(ファイル)の 学修・視聴した内容を主体的にまとめ、それに基づき的確かつ作成
学修内容以外の観点も含めて多面的に考察している。

プレゼンテーション力(新聞発表）

新聞記事の内容理解的確で、比較分析も記事の形式だけでなく主張の違いやその背景など深く多面的に分析しており、発声も優れ聞き手にその内容が良く伝わる。

が出来る。

理解している。

学修・視聴した内容を正確に記録 学修・視聴した内容を不足なくしており、それに基づいて的確に 記録しているが、考察においてテーマとの関連を考察している。 記録との関連性が不十分である。
内容理解・比較分析が的確になさ 内容理解や発声はしっかりれ、よく発声もしっかりしており しているが、比較分析が表聞き手によく伝わる。
面的である。

授業の内容・計画要努力
両憲法の特色・成立過程に対する理解が不十分である。
日本国憲法の各章・各条文に対する理解が十分ではない。
学修・視聴した内容の記録が不十分であり、テーマに関する考察も不十分である。
内容理解・比較分析・発声ともに不十分であり、意図するところが伝わりにくい。

事前事後学修の内容（事後学習）両憲法の条文構成を確認し、特色を把握しておく。

事前事後学修時間（分）第１回

日本国憲法・大日本帝国憲法の構成
日本国憲法の構成に関する理解度を、クリッカーを使用して調べる。また、条文構成を表にすることにより、両憲法の特色を探る。

第２回

憲法とは何か：日本国憲法の全体像を通して、憲法の 教科書P34～39を読み、その特色を確認しておく。
新聞第一面のチェックの課題をやっておく。
性格を探る。

30分

第３回

明治憲法について
新聞第1面チェックの発表（プレゼンテーション）

配布資料の理解および新聞第一面チェッ
クの課題をやっておく。

40分

第４回

日本国憲法の成立過程１：配付資料により成立過程の概要を把握する。
新聞第1面チェックの発表（プレゼンテーション）

配付資料に目を通し、空欄を確認する。
新聞第一面チェックをやっておく。

40分

第５回

日本国憲法の成立過程２：ビデオを視聴し、成立過程の特色を把握する。
新聞第1面チェックの発表（プレゼンテーション）

前回配付資料により、成立過程の概要をまとめておく。新聞第一面チェックをやっておく。

40分

第６回

憲法前文：前文の現代語訳(意訳)をグループワークで行い、発表する。
新聞第1面チェックの発表（プレゼンテーション）確認小テスト

第７回

天皇
新聞第1面チェックの発表（プレゼンテーション）

第８回

戦争の放棄：ビデオを視聴し、レポートを作成する。
新聞第1面チェックの発表（プレゼンテーション）

第９回

基本的人権(自由権)・確認小テスト
新聞第1面チェックの発表（プレゼンテーション）第10回

基本的人権(社会権)新聞第1面チェックの発表（プレゼンテーション）

前回までの内容を確認しておく憲法前文の重要語句の意味を調べる。新聞第一面チェックをやっておく。
教科書p44～45に目を通し、また重要語句の意味を調べておく。新聞第一面チェックの課題をやっておく。
教科書p46～47に目を通し、また重要語句の意味を調べておく。新聞第一面チェックの課題をやっておく。
前文～前回までの内容を確認しておく。重要語句の意味を調べておく。新聞第一面チェックをやっておくこと。
教科書p48・49、58～62に目を通し、また重要語句の意味を調べておく。新聞第一面チェックの課題をやっておく。

第11回

基本的人権(参政権・平等権)
新聞第1面チェックの発表（プレゼンテーション）

配布資料に目を通し概要を理解しておく。新聞第一面チェックをやっておくこと。

40分

第12回

基本的人権(受益権)
新聞第1面チェックの発表（プレゼンテーション）

配布資料に目を通し概要を理解しておく。新聞第一面チェックをやっておくこと。

40分

第13回国会・内閣・司法、地方自治
新聞第1面チェックの発表（プレゼンテーション）

教科書p62～p69に目を通し、また重要語句の意味を調べておく。新聞第一面チェックの課題をやっておく。

40分

第14回

子どもの人権１：憲法条文との関わりをグループワークで調べる。
新聞第1面チェックの発表（プレゼンテーション）確認小テスト

憲法第3章の条文に目を通し、子どもの人権に関わる部分を把握しておく。基本的人権～前回までの内容を確認しておく
こと

40分

30分

40分
40分
40分
40分
40分

子どもの人権２：子どもの権利条約および国内法との 配布資料に目を通し、重要語句の意味を40分
関係調べておく。
準備学習時間については、受講するにあたっての最低限の目安を明記したが、単位取得のためには原則として授業時間と準備学習を含め学則第17条の2で規定された学修時間が必要である。
準備学習としては、重要語句の意味調べや概要把握、新聞第1面チェック等を指定用紙に記入しファイルしておくこととなる。
成績評価の方法・基準
第15回

定期試験は、 実施しない。
その他の評価配分は、以下のとおりである。
小テスト４０％ 授業レポート２０%、新聞課題２０%、授業への積極的関与(ファイル作成など)２０%で評価する。
課題に対してのフィードバック
小テストは採点後解説する。授業レポート・ファイルは評価して返却。新聞課題はルーブリックで評価。

教科書・参考書井上ひさし『子どもにつたえる日本国憲法』（講談社）（毎回の授業で使用する）
その他、授業の中で判例等の資料を適宜配布し、参考書についても示す。