２０２２年項目別学校評価

教育理念・目標・人材育成像
小項目

チェック項目評定

理念・目的・育成人■理念に沿った目的・

A

現状の取組状況

課題点

改善方策・意見・本校の校訓「自立・協輪・創造」の ・理念等の見直しは年

・本校の理念や目的

材像は、定められてい 育成人材像になっていもと、理念等の通知については、日常 度末の評価委員会で行を実現・維持するた

るか

るかの授業はもとより、学生の全体集会や い、改善に努めている。 めに、教職員がそれ■理念等は文書化する学生の手引き、各種学校行事などを通 内容については長期のらを理解し、共通のなど明確に定めている

して行っている。

行動をする。

か・理念等は、学生の手引きや入学案内 る。

・ホームページや独■理念等において専門等に明記され理念に応じた課程を設・理念等の達成に向け

自の講演会などを行

分野の特性は明確にな置している。

た特色ある教育活動をい情報公開し、地域っているか

・本校では国際社会に出て戦力になる 行うにあたって各方面

社会や関係業界など■理念等に応じた課程

学生を育成する教育目標を定め、社会 に周知し、また、学生から各種の評価を受を設置しているか

で通じる語学知識がマスターできるや職員、学校関係者のける。

■理念等を実現するた

ように教育課程が組まれている。

意見も聞く。

めの具体的な目標・計画・方法を定めている
か■理念等を学生・保護者・関連業界等に周知しているか■理念等の浸透度を確認しているか■理念等を社会の要請に的確に対応させるた
め、適宜見直しを行っているか

取り組みを必要とす

参考書・備考
校内資料

語学学校としての育■学科・クラス毎に、A・育成人材像は入試案内や学生の手引 ・学生の育成に関して ・収集した情報の集約

成人材像は、関連する 関連業界（進学先）等

き等に明記されている。

は業界情報を収集し、 方法や教職員への周教育機関等の人材ニが求める語学力・知・教育課程。授業計画などの策定や教 状況に応じて効果的ーズに適合している

識・人間性等人材要件

員採用において関連業界等からの協に活用しているが、業 通認識を深める。

かを明確にしているか

力は得ている。

界や社会のニーズに■教育課程・授業計画

・教材等の開発においては関連業界か 適応できない学生が(シラバス)等の策定にらの協力・指導は推し進めている。

おいて、関連業界等か・学生一人ひとりに教育上必要な環境らの協力を得ているか

設備を用意して効果的な教育活動を■専任・兼任(非常勤)

実践している。

知方法を工夫して共まだいる。

にかかわらず、教員採用において、関連業界等から協力を得ているか■教材等の開発において、関連業界等からの協力を得ているか

理念等の達成に向け■理念等の達成に向特色ある教育活動にけ、特色ある教育活動

取組んでいるかに取組んでいるかB・各検定対策講座に取り組んで上位級 ・各検定対策講座への ・個々の活動について以上の取得を目指している。

学生参加は積極的で 他校の指導方法や対ある。

策を研究してさらな■特色ある進学の為のる向上に努める必要

実践教育に取組んでい

がある。

るか

A

国際社会のニーズ等■中期的（3～5年程度）

・学内の環境整備などは入学希望者の ・関係機関や他校の情を踏まえた将来構想

な視点で、学校の将来増加に合わせ適応している・を抱いているか

構想を定めているか

・学校構想については、定例会議おい し取り入れている。

■学校の将来構想を教て随時発表している。

報を分析し、随時検討
・法人部に於いて定期職員に周知しているか的に点検を行い環境■学校の将来構想を学整備に努めている。

生・保護者に周知して
いるか

学校運営
Ａ

目的に沿った運営方■運営方針を文書化す針を定めているかるなど明確に定めていや事業計画、関連業界や社会的な動向 ては、口頭や文書配布 理できた。

るか等を踏まえ、法人部での協議を経て教 デ ー タ 配 信 と な っ て■運営方針は理念等、職員会議で校長が口頭にて周知して目標、事業計画を踏まいる。

え定めているか

・兼任教員も含めた全教職員が参加す■運営方針を教職員等

る年２回の全体会議において、校長はに周知しているか

運営方針等を指示連絡し 、共通理解■運営方針の組織内のを図っている。

浸透度を確認している・定例の教職員会議においても、適宜、か校長が指示連絡している。

学則・細則・内規整備 ■法人部会、役職委員されているかB

・年度ごとの運営方針は本校の理念等 ・組織内の周知につい 共 有 デ ー タ は 概 ね 整 職員会議資料

いる。

・部会及び委員会は定期的に開催して ・教職員に適切な情報 ・本校の法人委員・役 学則

会は学則等に基づき適いる。

切に開催しているか・理事会等は必要な審議を行っている も集約し反映させる。 員間における情報 交■理事会等は必要な審議を行い、適切に議事録を作成しているかを周知し、様々な意見 職級職員、及び 教職換を継続して行う

■学校運営に必要な事

・学校運営に必要な校務分掌は整備し ・効率的な業務を行う ・教職員の定期的な配

務及び教学組織を整備

ている。

しているか

・設置している委員会、各部署の役割 織の見直しを行い、適■現状の組織を体系化

分担、組織目標等は規程等で明確にし 材適所の体制づくり

した組織規程、組織図ている。

等を整備しているか

・会議、委員会等の決定権限、委員構 ・現在は組織作りを整■各部署の役割分担、成等も規程等で明確にしている。

組織目標等を規程等で・会議、委員会等の記録は、開催ごと明確にしているかに作成している。

■会議、委員会等の決・組織運営のための規則や規程等は整

定権限、委員構成等を備している。 また、新設や改訂では、規程等で明確にしてい本学の担当部署を経て適正に対応しるかて開示している。

■会議、委員会等の議事録（記録）は、開催毎に作成しているか■組織運営のための規則・規程等を整備しているか■規則・規程等は、必要に応じて適正な手続
きを経て改正しているか■本校への組織運営に携る事務職員の意欲・資質の向上への取組みを行っているか

ためには、常に分掌組 置の見直し。

を行う。
備している。

人事・給与に関する制 ■採用基準・採用手続度を整備しているかB

・専任教員の採用については本学院本 ・人事・給与制度に関 ・教職員に対しての学 就業規則

きについて規程等で明部が所管し、関係法令を遵守した上で する規程は設置して確化し、適切に運用し定められた教員数を確保している。事 いるが、運営・周知に で精査し他方の情報ているか

務職員の採用も同様である。

■適切な採用広報を行・昇進・昇給は上席等の推薦により、い、必要な人材を確保

法人部の人事・給与委員会において承しているか認している。

■給与支給等に関する・関係規程等は整備・公開している。

関しては課題が残る

内評価を行い、組織内 給与規定なども取り入れ評価していく。

基準・規程を整備し、適切に運用しているか■昇任・昇給の基準を規程等で明確化し、適切に運用しているか■人事考課制度を規程等で明確化し、適切に運用しているかC

意思決定システムを■教務・財務等の事務整備しているか

処理において、意思決において意思決定している。

懸案事項に対処する

総 括を行い、全教職定システムを整備して・校内では運営委員会や各種委員会、 委員会等が現在でも員から事案に関する

いるか

担当者会等からの提案に基づき、教職 設置されていない。

提案を募るなどして、■意思決定システムに

員会議で討議している。

おいて、意思決定の権・意思決定の組織図・公務分掌は作成 員との間での、情報共 定・共有する。

限等を明確にしている済みか■意思決定システム
は、規則・規程等で明確にしているか・本学院では、法人部会及び役職員会 ・中期計画の作成等、 ・担当分掌で前年度の 役員会資料・担当分掌と他の教職 全体で改善策を策有が出来ていないと・組織図通りの運営がころがある。

必要。

職員会議資料

情報システム化に取■学生に関する情報管

B・全教職員に専用のＰＣを配備してい ・旧システムのデータ ・学生情報管理システ 日 本 語 学 校 デ ー タ シ

組み、業務の効率化を 理システム、業務処理る。

容量が上限に近いたムの関連業者より情図っているか

に関するシステムを構・本学園内及び本校内ＬＡＮ、本学園 め、新しい管理システ 報を集める。

築しているか

内共有フォルダー、本校内共有フォル ムの導入を検討し、さ ・担当部署の敏速な対■これらシステムを活

ダーのネットワーク化、会計システム らなるデータ処理の用し、タイムリーな情や学費管理システム、学籍管理システ 効率化を図る。

報提供、意思決定が行ム等を導入している。

われているか・卒業生の進学先・動向管理等を行っ■学生指導において、ている。

適切に（学生情報管理）

・業務効率の向上やより迅速な情報提システムを活用してい供、意思決定を行っている。

るか・セキュリティー管理体制について■データの更新等を適も、法人部に於いて体制整備済み。

ステム

応を求める。

切に行い、最新の情報を蓄積しているか■システムのメンテナ
ンス及びセキュリティ
ー管理を適切に行って
いるか

教育活動
理念等に沿った教育■教育課程の編成方

B・関係法令等を遵守し、本校の教育理 ・留学生としてのマナ ・ 関 係 法 令 等 を 遵 守 職員会議資料

課程の編成方針、実施 針、実施方針を文書化念に沿った教育課程を教育規定・教育 ーの定着・向上等の指 し、本校の教育理念に 学生の手引き

方針を定めているかするなど明確に定めて基準に編成している。

いるか・編成方針・進学教育方針は学生資料 ・編成方針、進学教育 育規定・教育基準に編導が必要である。

沿った教育課程を教に明示されている。

■進学教育に関する方に つ い て は ま だ 十 分 成している。
に周知されていると針を定めているかは言えないA

学科（クラス）毎の■クラス毎に目標とす

・資格取得に沿った目標を定め修業年 ・知識の習得には個人 ・個別指導の具体策を シラバス

修業年限に応じた教る教育到達レベルを明次に合わせたレベルを設定している。 差があり、担当教諭に 学内で検討する。

育到達レベルを明確示しているか・明確な教育到達レベルはシラバスに よ る 極 め 細 や か な 個 ・個別指導の機会を増にしているか■教育到達レベルは、併記され又、学則の「学習の評価、修 別指導が必要である。 やしていく。

理念等に適合している了の認定及び卒業」に規定され又、理か念に適合している。

■資格取得の意義及び資格に関しては、学生への周知及び学取得指導・支援体制を

校内での定期的に開催している。

明確にしているかA

教育目的・目標に沿■教育課程を編成する

・カリキュラム・シラバスを設定し明 ・基礎学力に劣る学生 ・教務会議・講師会議 指導記録った教育課程を編成

体制は、規程等で明確文化している。

しているかにしているか・編成体制は、規定等で明確化されて ・ 教 育 課 程 に つ い て の内容の検討し、改定 教務会議資料■議事録を作成するな

いないが、教務会にて決定されてい は、学生の修得状況を の機会を作る。

ど教育課程の編成過程

る。

把握し状況に応じてを明確にしているか

・議事録は作成されている。

見直し、改定を行う必■修了に係る授業時・卒業に係る授業時数、単位数は学則 要がある。

数、単位数を明示してに明示されている。

いるか・授業科目の内容を考慮し、講義・演■授業科目の目標に照

習等の適切な授業形態を選択していがいる。

を定期的に行い、授業 シラバス

らし、適切な教育内容

る。

を提供しているか・工夫については個々の教師の判断に■授業科目の目標に照任せている。

らし、講義・演習・実・シラバスは作成されている。

習等、適切な授業形態を選択しているか■授業科目の目標に照らし、授業内容・授業
方法を工夫するなど学
習指導は充実しているか■授業科目について、授業計画（シラバス・
コマシラバス）を作成
しているか■教育課程は定期的に見直し改定を行っているか

教育課程について、外 ■教育課程の編成及びB・大学等が求める資格取得については ・教育課程の編成及び ・今後も大学等合格率 教務会議資料部の意見を反映して改定において、在校担任と担当教員が連携した指導体制 改定において、在校が上がるようによりいるか

生・卒業生の意見聴取を整えている。

や評価を行っているか

・教育課程の編成及び改定において、 や評価を行う必要がいく。

■教育課程の編成及び在校生・卒業生の意見聴取や評価を行 ある。

・教育課程の編成及び改定において、関連すっている。

る業界・機関等の意見

・教育課程の編成及び改定において、 改定において、関連す ート等により在校聴取や評価を行ってい

関連する業界・機関等の意見聴取や評 る業界・機関等の意見 生・卒業生の意見聴取

生・卒業生の意見聴取 一 層 体 制 を 整 備 し て・教育課程の編成及び 改定において、アンケ

価は行われていない。

るか

聴取や評価を引き続や評価を行う。

き行う。

B

授業評価を実施して■授業評価を実施する

・学生に対するアンケート等の実施な ・授業アンケートの分 ・授業評価の学生アン

いるか

体制を整備しているかど、授業評価は行っている。

■学生に対するアンケ

・授業評価の実施において、関連業界 て、方針は定まってい る。

ート等の実施など、授等との協力体制はない。

業評価を行っているか

・教職員からの学生に対する評価の聞 ・アンケートの実施な ・関連業界等との協力■授業評価の実施にお取りは行っている。

析結果の活用につい ケートを継続実施する。

・教員評価も実施する

ど、授業評価行う必要 体制を築く。

いて、関連業界等とのがある。

協力体制はあるか・授業評価結果を公表■教員にフィードバッ

しフィードバックすクする等、授業評価結はしている。

果を授業改善に活用しているか

成績評価・修了認定基 ■成績評価の基準につA・成績評価の基準については学則、履 ・成績評価の基準を学 ・成績評価の基準を学 職員会議資料等

準を明確化し、適切に いて、学則等に規定す

修規定により明確化されている。

生等に周知する必要

運用しているか

るなど明確にし、かつ、

・成績評価の基準を適切に運用するた がある。

学生等に明示している

め、会議等の開催は行えている。

・成績評価の基準を適か切に運用するための■成績評価の基準を適会議を開くなど客観切に運用するため、会性・統一性の確保に取議等を開くなど客観り組む必要がある。

性・統一性の確保に取組んでいるか生に周知する必要がある。

学則

■入学前の履修、他の教育機関の履修の認定について、学則等に規定し、適切に運用しているか目標とする資格は、教 ■取得目標としている

A

・取得目標としている各種検定につい ・現状より様々な検定 ・年一回以上、全員参 教務会議資料

育課程上で、明確に位 資格の内容・取得の意ての内容・取得の意義について授業等 受験者を増やしたい。 加で日本語検定受験

置づけているか

義について明確にしてで学生に周知している。

を行うなど、受験者、

いるか・日本語能力検定の特別講義を開設し講座参加者を増やす■資格の取得に関連す

学生に周知している。

対策をとる。

る授業の内容、特別講義の開設等について明確にしているかA

資格取得の指導体制■資格・免許の取得に・学生全員が卒業に必要な単位を取得 ・出席時数不足や点数 ・全教員が学生の学習 月 ご と の 出 席 率 デ ー

はあるか

ついて、指導体制を整できるよう、担当教員は丁寧な指導に 不足で不認定となり、 態度や欠席時数、実習 タ備しているか努めている。

■不合格者及び卒業後・規程により、定期試験以外に追試験 ・卒業後の指導体制を 期の指導に努める。

の指導体制を整備してや再試験の制度を設けている。

整備強化する必要があいるか・各種検定の特別講座を、授業内で対策る。

退学する学生がいる。 の状況等を共有し、早等を行っている。

・不合格者への対応は授業等で行われるが、卒業後の対応は行われていない

資格・要件を備えた■授業科目を担当する

教員を確保しているため、教員に求める能A・時間割や出席簿、授業実施報告書等 ・専任・兼任（非常勤）、 ・専任・兼任（非常勤）、 学校基本調査
により教員の授業時数、学生数等を把 年齢構成、男女比など 年齢構成、男女比など

か

力・資質等を明確にし握している。

教員構成を明示するているか

・募集担当サイドでは能力・資質等を 必要がある。

■授業科目を担当する

把握している。

・教員一人当たりの授ため、教員に求める必・必要な資格等は確認している。

業時数、学生数等を適要な資格等を明示し、・授業科目に沿った人選を行ってお正化する必要がある。

確認しているか

り、知識、技術レベルは適合している。

■教員の知識・技術・・教員採用等人材確保において、ハロ技能レベルは、関連業

ーワーク等関連業界等と連携してい界等のレベルに適合し

る。

ているか

・教員の募集、採用手続、昇格措置等■教員採用等人材確保について就業規則で定めている。

教員構成を明示する。

において、関連業界等と連携しているか■教員の採用計画・配置計画を定めているか■専任・兼任（非常勤）、
年齢構成、男女比など
教員構成を明示しているか■教員の募集、採用手
続、昇格措置等について規程等で明確に定めているか■教員一人当たりの授
業時数、学生数等を把握しているか

教員の資質向上への■教員の専門性、教授

取組みを行っている

力を把握・評価していC

・教員の専門性は把握できているが、 ・研修会の内容の検討 ・今後も授業内容に適
教授力は十分把握できているとは言や講師の確保に時間 した研修が行われる

か

るか

えない。

■教員の資質向上のた

・教員の資質向上のための研修計画はめの研修計画を定め、定められていない。

を要する。

よう幅広い観点から検証し推進していく。

適切に運用しているか■関連業界等との連携による教員の研修・研究に取り組んでいるか■教員の研究活動・自己啓発への支援など教員のキャリア開発を支援しているかA

教員の組織体制を整■授業内容毎に必要な備しているか教員体制を整備している。

るか

・教員組織における業務分担・責任体 ・クラス毎の授業科目 ようにする。

■教員組織における業

制は、校務分掌で定めている。

務分担・責任体制は、・クラス毎に授業科目担当教員間で連 力体制を作る必要が規程等で明確に定めて携・協力体制は整いつつある。

いるか・授業内容・教育方法の改善に関する ・授業内容・教育方法■授業科目担当教員間

組織的な取組は整いつつある。

で連携・協力体制を構築しているか■授業内容・教育方法の改善に関する組織的な取組があるか■専任・兼任（非常勤）
教員間の連携・協力体制を構築しているか

・法令等で定めた定員を確保してい ・関係する法令等を厳 ・常に関係する法令等 学校基本調査守する。
担当教員間で連携・協ある。
の改善に関する組織的な取組が必要。

を確認し、遺漏のない

教育成果
Ａ

進学率の向上が図ら■進学率に関する目標

・進学率の向上は日本語学校の使命の ・学生の進学に対する ・大学等へ働きかけ、 ・大学一覧

れているか

設定はあるか一つであるため。一人でも多くの大学 考 え に 厳 し さ が 足 り 本 校 を 知 っ て も ら う■学生の進学活動を把

進学を目指している。

握しているか・進路担当間、進路担当と学級担任と る動きが鈍い。

■希望する専門分野とで連絡を密に取り合って、学生の進学 ・関係する学校・企業

関連する大学等への進活動状況を把握している。

ないため、活動に対す と と も に 指 定 校 数 を増やしていく。

と連携し、学校を招い学状況を把握している

た進学説明会を開催

か

していく。

■関連する学校等と共催で「進学セミナー」を行うなど、進学に関し関連業界等と連携しているか■進学率等のデータについて適切に管理しているかA

資格取得率の向上が■資格・免許取得率に図られているか

関する目標設定はある

当）を入学者全員の卒業までの目標と が 毎 年 一 定 数 存 在 す 欲、生活面、経済面等

か

している。

■特別講座、セミナー・在学中に受けられる資格試験は受け ・学生が進学活動を開 しているので、個々のの開講等授業を補完すさせる。

る学習支援の取組はあるか■合格実績、合格率、全国水準との比較など行っているか■指導方法と合格実績

・EJU や日本語能力試験合格（N2 相 ・退学処分になる学生 ・ 入 学 動 機 や 学 習 意る。
始する時期が遅い。

で多様な学生が入学
学生の状況に応じての対策を検討する。

との関連性を確認し、指導方法の改善を行

っているか

B

退学率の低減が図ら■中途退学の要因、傾・中途退学の要因として、主にオーバ ・学生と連絡が取れな ・欠席学生の欠席状況 ・アルバイト先確認書

れているか

向、各学年における退ーワークによるビザの更新が不許可 くなることがある。

学者数等を把握していになった学生、ビザ更新後に働くこと ・学生の実態把握には トが必要。

るかを主にしてしまった学生である。

■指導経過記録を適切・担任と職員全員が一丸となり退学防に保存しているか止に努めている。

■中途退学の低減に向・毎日の出席状況を管理し、欠席が続けた学内における連携

いた時には、家庭訪問を行っている。

がわかるクラスメー

時間を要する。

体制はあるか■退学に結びつきやす
い心理面、学習面での特別指導体制はあるか

卒業生の社会的評価■ 卒業生の進学先のを把握しているか

大学・専門・機関等をC

・担任と事務が入学後や卒業後の状況 ・進学先が必要とする ・必要とするスキルを確認を行っている。

具体的なスキルの掌 習得できる学習環境

訪問するなどして卒後

握 を よ り 細 か く し て を整備していく。

の実態を調査等で把握

いく。

しているか
■卒業生のコンテスト
参加における受賞状
況、研究業績等を把握
しているか

Ｃ

卒業生への支援体制■同窓会を組織し、活・同窓会は組織していない・卒業生の入学後・帰 ・引き続き卒業生の情を整備しているか

動状況を把握している・相談を受けた旧担任と進路担当の連 国 後 の 状 況 に 関 す る 報 を 進 学 先 の 広 報 担か絡を密にしている。

■卒業後の相談に適切

キャリアアップの為の講座は特に開 いる。

に対応しているか

講していない。

情報収集に苦労して 当者と密になり情報収集するようにする。

学生支援Ａ

進路に関する支援組■進学など進路支援の織体制を整備していための組織体制を整備業務を担当している。

るか

しているか

・担任は進路担当との情報交換を密に い学生、受験姿勢に緊 生 に 対 応 す る よ う に ・進路相談室資料■担任教員と進路指導行い、協力して学生への個別指導や連 張 感 の 足 り な い 学 生 している。

部門の連携など学内に絡に当たっている。

おける連携体制を整備

・願書の書き方や面接の受け方などはしているか

進路の時間で計画的に行っている。

■学生の進学活動の状

・学生の個別の相談には、進路担当及況を学内で共有していび担任が個別相談に応じている。

るか■関連する業界等と進学に関する連携体制を構築しているか■進学説明会等を開催
しているか■願書の書き方、面接の受け方など具体的な進路指導に関するセミ
ナー・講座を開講しているか・進路担当教員が中心となって、各種 ・教員に頼りっきりの ・求人情報を進路担当 ・オリエンテーション
学 生 や 進 学 意 識 の 低 間で共有し、全体の学 資料がいる。

・空き教室の利用計画を進める。

■進学・就職に関する個別の相談に適切に応
じているか

A

学生相談に関する体■専任カウンセラーの・学生が相談できるよう、担任が学生 ・相談室は設置されて ・専任カウンセラーの制を整備しているか

配置等相談に関する組に対応できる時間を確保している。

織体制を整備している・卒業生からの相談については、元担 ラ ー が 配 置 さ れ て いか

任や進路担当が行っている。

いるが、専任カウンセ 配置が必要である。
ない。

■相談室の設置など相談に関する環境整備を行っているか■学生に対して、相談室の利用に関する案内を行っているか■相談記録を適切に保存しているか
■関連医療機関等との連携はあるか■卒業生からの相談について、適切に対応しているかA

学生の経済的側面に■学校独自の奨学金制

・本校独自の奨学金はないが、災害時 ・経済的理由から授業 ・学生募集においては ・募集要項

対する支援体制を整度を整備しているかには延納等の対応を図る。

備しているか■大規模災害発生時及・学費の一括払いが困難な場合は、分 生が多く、経済的に厳 る説明を十分に行う。

び家計急変時等に対応

割・延納制度を通して支援している。 し い 環 境 に 置 か れ た ・支援者への説明も同する支援制度を整備し・入学希望学生説明会時や募集要項に 学生が多い。

ているか

日本学生支援機構の奨学金制度や本 ・授業料が未納のため■学費の減免、分割納校の減免制度を掲載し、周知してい に 中 途 退 学 す る 学 生料の分納・延納する学 学 費 の 支 払 い に 関 す ・学校案内

時に行う

付制度を整備している

る。

がいる。

・保健室は整備されている。

・保健室は整備されて ・養護教諭の配置が必 健康診断結果票

か■公的支援制度も含めた経済的支援制度に関する相談に適切に対応しているか■全ての経済的支援制度の利用について学
生・保護者に十分情報提供しているか■全ての経済的支援制度の利用について実績を把握しているかB

学生の健康管理を行■学校保健計画を定め

う体制を整備していているか

・毎年、４月と入学期毎に定期健康診 いるが、養護教諭はいるか■学校医を選任してい断を行っている。

るか

・定期健康診断の結果を記録してあ ・結核菌保有者以外の 再 検 査 の 結 果 等 の 確■保健室を整備し専門る。

職員を配置しているか

・結核菌保有者については、全員再検 ついては、担任から再 ・定期的に養護教諭等■定期健康診断を実施

査等を学校職員引率の下行っているない。

要。
・有所見者のその後のそ の 他 の 有 所 見 者 に 認が必要。
検査を受けるように の専門職が健康相談して記録を保存していとの指導にとどまっ に当たる体制を検討

るか

ている。

■有所見者の再健診に・健康相談の体制がなついて適切に対応してい。

いるか■健康に関する啓発及び教育を行っているか■心身の健康相談に対する。

応する専門職員を配置
しているか■近隣の医療機関との連携はあるか

課外活動に対する支■クラブ活動等の団

援体制を整備してい体の活動状況を把握

るか

しているか

Ｃ

・クラブ活動は行っていない。

A・学生の各種の問題会解決にあたって ・保護者と話し合う機 ・保護者等に入学式の 学校案内など■大会への引率、補助金の交付等具体的な支援を行っているか■大会成績など実績を把握しているか
保護者との連携体制■保護者会の開催等、を構築しているか

学校の教育活動に関すは早期の段階で保護者等と連携し、来 会は少ない。

案内と共に本校の学る情報提供を適切に行校・電話相談している。

校生活の留意事項等っているかを郵送し、指導上の方■個人面談等の機会を針を周知する。

保護者に提供し、面談記録を適切に保存しているか■学力不足、心理面等の問題解決にあたって、保護者と適切に連携しているか■緊急時の連絡体制を確保しているか教育環境
教育上の必要性に十■施設・設備・機器類分対応した施設・設等は設置基準、関係法

A・設置基準、関係法令には適合している・施設・設備・機器類

・全学生が同様に問題

学校平面図

ものの、一部、授業に支障のある設備に等は設置基準、関係法

なく授業を受けること

設備図

備・教育用具等を整備 令に適合し、かつ、充なっているなどの問題点がある。

令に適合させるだけでが出来るように設備をしているか実しているか・学生の学習支援のための施設を整備しなく、授業に支障がで充実させる。

■図書室、実習室など、ている。

ないよう充実させる必・現状の校舎では十分

学生の学習支援のため・図書室は整備されていない。

要がある。

に学生の休憩・食事のの施設を整備している・学生の休憩・食事のためのスペースは、 ・既存の校舎も含めてためのスペースを確保

か確保している。

施設・設備のバリアフするのは難しいが、学■図書室の図書は専門

・バリアフリー化には取り組んでいるリー化に取り組む必要

生寮や屋上の活用等も分野に応じ充実していが、学校全体でみると十分に取り組んでがある。

含めて考える。

るか

いるとは言えない。

・卒業生にも施設・設・施設・設備等の補修■学生の休憩・食事の・卒業生には施設・設備を提供していな備を提供する必要があについては速やかに行ためのスペースを確保い。

る。

わなければならない。

しているか

・施設・設備等の日常点検、定期点検、 ・施設・設備等の補修■施設・設備のバリアについては適切に行われているが、補修については速やかに行フリー化に取り組んでの必要な箇所が放置されていることがわれる必要がある。

いるか

ある。

■手洗い設備など学校
施設内の衛生管理を徹底しているか■卒業生に施設・設備を提供しているか■施設・設備等の日常点検、定期点検、補修等について適切に対応
しているか■施設・設備等の改

築・改修・更新計画を定め、適切に執行しているか

学外実習、インター■学外実習等についンシップ、海外研修等 て、意義や教育課程上の実施体制を整備しの位置づけを明確にし

ているか

ているか
■学外実習等について、実施要綱・マニュ
アルを整備し、適切に運用しているか■関連業界等との連携による企業研修等を実施しているか■学外実習について、
成績評価基準を明確にしているか■学外実習等について
実習機関の指導者との連絡・協議の機会を確保しているか■学外実習等の教育効
果について確認しているか■学校行事の運営等に学生を積極的に参画させているか■卒業生・保護者・関C・学外実習等について、行っていないない。

連業界等、また、学生の就職先に行事の案内をしているか防災に対する組織体■学校防災に関する計A・学校防災に関する計画、消防計画や災・防災・消防施設・設・消防法等の法令を遵制を整備し、適切に運 画、消防計画や災害発害発生時における具体的行動のマニュ備の整備及び保守点検守する。

用しているか

生時における具体的行

アル等は整備している。

は法令に基づき行うだ・防災（消防）訓練を

動のマニュアルを整備

・防災（消防）訓練は定期に実施していけでなく、法令の遵守

定期的に実施するだけ

しているかて、記録されている。

が必要。

でなく、記録を保存す■施設・建物・設備の・学生、教職員に防災教育・研修を行っる。

耐震化に対応しているている。

緊急地震速報に対するか■防災・消防施設・設備の整備及び保守点検
は法令に基づき行い、改善が必要な場合は適切に対応しているか■防災（消防）訓練を
定期的に実施し、記録を保存しているか■備品の固定等転倒防止など安全管理を徹底しているか■学生、教職員に防災教育・研修を行っているか

訓練も実施する。

学生の募集と受入
学生募集を適切かつ■入学時期に照らし、効果的に行っているかＡ

・入学試験は年４回実施されている・受験生の増加に伴う・役割分担を明確にす

学校案内

適切な時期に願書の受・入学願書は随時受付をしている。

入学願書のチェック体

る。

募集要項

付を開始しているか・入学相談の機会としては、オープンキ 制の整備。

・新企画の立ち上げを

ホームページ■日本語団体が行う自ャンパス、ネット説明会を随時開催し、 ・自主規制に関しては検討し参加者増員を図

主規制に即した募集活

電話相談、資料の発送等がある。

る。

動を行っているか・学校案内、HP への掲載内容は広報担当、 ・学校案内等に対して■志願者等からの入学

HP 担当でチェックしている。

相談に適切に対応しているか■学校案内等において、特徴ある教育活動、学修成果等について正確に、分かりやすく紹
介しているか■広報活動・学生募集
活動において、情報管理等のチェック体制を整備しているか■体験入学、等の実施において、多くの参加
機会の提供や実施内容の工夫など行っているか■志願者の状況に応じて多様な試験・選考方
法を取入れているか

特に問題はない。

外部からの評価を聞く
機会に欠ける。

入学選考基準を明確■入学選考基準、方法

Ａ・入学者選考に関する評価表等を策定し・適切な運用と見直し

・本校の教育方針及び学則

化し、適切に運用して は、規程等で明確に定

ている。

を行う。

求める人物像を踏まえ

募集要項

いるか

めているか

・合否判定の原案は入試担当で作成し、 ・他校のモデルも参考

つつ志願者の実態に対■入学選考等は、規程

入学選考試験には他教職員が参加する。 にし検討する。

応できる選考基準等を等に基づき適切に運用・面接も重視している。

研究する。

しているか
■入学選考の公平性を確保するための合否判定体制を整備しているか

入学選考に関する実■合格率・辞退率など

A

・入学選考における入学者の傾向は把握・出席不足、成績不振

退学者・除籍者等に関績を把握し、授業改善 の現況を示すデータをし職員会議において各クラス担任が学者や退学者の減員に向する各情報を分析し、等に活用しているか

蓄積し、適切に管理し生の様子を報告し情報を共有している。 けた予防的な対策が必個別指導で改善を進めているか

・予算編成及び補正予算において整合性る。

■入学者の傾向についを図っている。

要である。

学籍データ

て把握し、授業方法の検討など適切に対応しているか■応募者数・入学者数の予測数値を算出しているか■財務等の計画数値と応募者数の予測値等との整合性を図っている
か

経費内容に対応し、学 ■学納金の算定内容、

Ａ・本学院本部の担当部署が算定し役員・算定内容の情報共有 学則を図る。

納金を算定している

決定の過程を明確にし会で決定している。

かているか

・地域性を考慮し募集要項により水準

募集要項

■学納金の水準を把握を把握している。

しているか・学則、募集要項及び HP に明示して■学納金等徴収する金いる。

額はすべて明示しているか

入学辞退者に対し、授 ■入学辞退者に対するA・入学期までに入学辞退の意思表示を ・志願者への情報提供 ・説明会等において周 学校案内

業料等について、適正 授業料の返還の取扱い

した場合は入学金を除く学費を返還 を欠かさない。

な取扱を行っているに対して、募集要項等する。

かに明示し、適切に取扱

知を図る。

っているか

財務
B

学校及び法人運営の■応募者数・入学者数

・２０２２年度の入学者は前年より大 ・入学者の定員確保は ・今後は財務基盤の安 東 京 出 入 国 管 理 局 届

中長期的な財務基盤

及び定員充足率の推移は安定しているかを把握しているか

・次年度の経営基盤の 教 育 設 備 の 充 実 を 図■収入と支出はバラン

立て直しはまだ必要。 るために、安定的な入幅に回復した。

概ね順調である。

定 損 な わ な い 程 度 に 出書スがとれているか

学者確保に引き続き■貸借対照表の翌年度

努力をする。

繰越収入超過額がマイナスになっている場
合、それを解消する計
画を立てているか■事業活動収支計算書の当年度消費収支差額がマイナスとなっている場合、その原因を正確に把握しているか■設備投資が過大になっていないか■負債は返還可能の範囲で妥当な数値となっているかＢ

学校及び法人運営に■最近3年間の収支状

係る主要な財務数値

況（事業活動収支・資動収支及び貸借対照表の過去 3 年間を 経 営 判 断 の 出 来 る 資 断 が 出 来 る 資 料 作 成に関する財務分析を金収支）による財務分

比較する財務分析表を作成し、役員会 料 作 成 に 努 め る 必 要 に努める必要がある。

行っているか析を行っているか並びに理事会等に提示している。

■最近3年間の財産目・施設設備に関する一定額を超える支 ・契約更新等を含め定録・貸借対照表の数値

出は、2 社以上の見積もりを行い稟議 期 的 に 見 直 し コ ス トによる財務分析を行っ書により承認をうけていることから、 管 理 に 努 め る 必 要 がているか

適正な支出額の把握に努めている。

■最近3年間の設置基準等に定める負債関係の割合推移データによる償還計画を策定しているか■キャッシュフローの状況を示すデータはあるか■教育研究費比率、人件費比率の数値は適切な数値になっているか■コスト管理を適切に行っているか■収支の状況について自己評価しているか

・毎年度において、資金収支、事業活 ・財務分析を細かくし ・効率性や収益性の判 決算書・財務諸表

がある。

ある。

■改善が必要な場合において、今後の財務改善計画を策定しているか

教育目標との整合性■予算編成に際して、B

・予算編成等に関する規程に基づき予 ・本学院全体の具体的 ・本校全教職員の意見 予算書を図り、単年度予算、 教育目標、中期計画、算編成の基本方針及び基本計画を作 な中・長期計画の策定 を 聴 収 し 本 学 院 本 部 議事録

中期計画を策定して事業計画等と整合性を成し経理責任者、事務長、教務、総務 が必要である。

が策定したうえで、役いるか図っているかの担当者で予算編成している。しか員会において決定す■予算の編成過程及びし、一部不透明なところもある。

る。

決定過程は明確になっているか

予算及び計画に基づ■予算の執行計画を策A・予算の執行計画は策定している・教職員への補正予算

き、適正に執行管理を 定しているか・突発的な支出による予算超過があっ 編 成 の 開 示 が 必 要 で行っているか■予算と決算に大きなた場合は、予算の流用または予備費の ある。

乖離を生じていないか

使用を経理担当者が事務長・理事長を■予算超過が見込まれ経由して法人部承認を得る。

る場合、適切に補正措置を行っているか■予算規程、経理規程を整備しているか■予算執行にあたって
チェック体制を整備するなど誤りのない適切な会計処理行っているか

予算書財務公開体制を整備■財務公開規程を整備

B・書類閲覧規程を整備し財務帳票及び ・HP にも事業報告書及 ・公開する書類の内容 決算書し、適切に運用してい し、適切に運用してい事業報告書を開示できる体制を整え び決算報告書公開し、 について検討し、積極 事業報告書

るか

ている。

るか

公 開 内 容 に つ い て は 的な公開に取り組む。

■公開が義務づけられ引き続き検討が必要ている財務帳票、事業である。

報告書を作成しているか■財務公開の実績を記録しているか■公開方法についてHPに掲載するなど積極的な公開に取組んでいるか

法令等の遵守法令や日本語学校設Ａ

・法令等を遵守し、適切な学校運営を・監督官庁が定める法・校務分掌と業務分担

置基準等を遵守し、適 準等に基づき、学校運行っている。

令等を遵守した学則やを明確にし、本部を交

正な学校運営を行っ営を行うとともに、必・関係文書等の承認や届け出を適切に 教育課程を作成し、各えた複数の担当者でているか

要な諸届等適切に行っ行っている。

チェックし合う組織ているか・セクハラ防止に関する規程、委員会、 している。

■学校運営に必要な規相談員を定めている。

則・規程等を整備し、・教職員には会議等で、学生には学生 管理等の体制を厳格に適切に運用しているか

便覧や集会等で周知している。

■関係法令及び設置基■セクシュアルハラス
メント等ハラスメント防止のための方針を明確化し、防止のための種文書の提出等は厳守

・公文書の作成手順や守る。

機能を作る。

学校基本調査対応マニュアルを策定して適切に運用しているか■教職員、学生に対し、コンプライアンスに関する相談受付窓口を設置しているか■教職員学生に対し法令遵守に関する研修・教育を行っているかB

学校が保有する個人■個人情報保護に関す

情報保護に関する対る取扱方針・規程を定保護に努めている。

策を実施しているか

め、適切に運用してい・パソコン上の各種データは、法人本 を文書や集会を通しが定める各種規程のるか

部にて管理し、部署及び個人によって て指導している。

周知や事故例を紹介■大量の個人データをアクセス権限を規制している。

蓄積した電磁記録の取・入学志願者出願時の個人情報の取扱 を募集要項等に明記る。

扱いに関し、規程を定いについては、募集要項に利用目的を する。

・教職員に対する研修

め、適切に運用してい明記していない。

会の開催を検討する。

るか■学校が開設したサイトの運用にあたって、情報漏えい等の防止策を講じているか■学生・教職員に個人
情報管理に関する啓発
及び教育を実施してい・学院として規程を定め、個人情報の ・学生には個人情報の ・教職員には、会議や保護や人権の大切さ

研修会の折に、本学院

・個人情報の利用目的 し、事故防止に努め

るか

自己評価の実施体制■実施に関し、学則及A・関係する規程や委員会を定め、文部 ・評価結果に基づいた ・教職員に自己評価の 自己評価報告書を整備し、評価を行っ び規程等を整備し実施

科学省のガイドライン項目に沿って学校改善への取組を

ているか

しているか

実施している。

進める。

■実施に係る組織体制

・評価結果は公開し、関係部署で改善を整備し、毎年度定期に努めている。

必要性を周知する。

的に全学で取組んでいるか■評価結果に基づき、学校改善に取組んでいるかA

自己評価結果を公表■評価結果を報告書に・令和３年度現在、HPで公開している ・より多くの人の目に ・他校の例を参考に、しているか取りまとめているか

留まるHPの作成に努■評価結果ホームペー

める。

担当で改善に努める。

ジに掲載するなど広く社会に公表しているか

社会貢献
学校の教育資源を活■産・学・行政・地域

A

・年間事業計画の中でボランティア活 ・公開講座は実施して ・校務分掌で担当業務 年間計画

用した社会貢献・地域 等との連携に関する方動を行っている。

いない。

貢献を行っているか

針・規程等を整備して・共同研究や委託研究の実績はない。 ・社会問題については ・教職員の研究意欲のいるか

・委託事業は行っていない。

■企業や行政と連携し・日本語検定への会場提供や卒業生の 業で扱っているが、教 ・専門分野に関する公学生には関係する授を明確にする。
向上を図る。

た教育プログラムの開同窓会活動の活動場所の提供など

職員の研修会は実施

開講座の開設に向け発、共同研究の実績はがある。

していない。

て担当部署を決め、検あるか・近隣住民へのボランティア活動の報■国の機関からの委託

告等は行っている。（学院新聞）討する。

研究及び雇用促進事業について積極的に受託しているか■学校施設・設備等を地域・関連業界等・卒業生等に開放しているか■地域の受講者等を対象とした「生涯学習講座」を開講しているか■環境問題など重要な社会問題の解決に貢献するための活動を行っているか■学生・教職員に対し、重要な社会問題に対する問題意識の醸成のための教育、研修に取組
んでいるか

学生のボランティア■ボランティア活動な活動を奨励し、具体的 ど社会活動について、

A・地元の清掃活動に有志学生を参加さ ・地域社会や関連業界 ・ボランティア活動実 清掃活動報告
せている。

等 か ら の ボ ラ ン テ ィ 態 が 一 部 把 握 で き て ボランティア報告

な活動支援を行って学校として積極的に奨アの募集案内につい いない状況があるのいるか励しているかて は 掲 示 板 に て 周 知 で、引き続き校務分掌■活動の窓口の設置なし、学生の判断で申し 等を明確にする。

ど、組織的な支援体制込んでいる。

を整備しているか■ボランティアの活動実績を把握しているか■ボランティアの活動
実績を評価しているか■ボランティアの活動
結果を学内で共有して
いるか

国際交流
国際交流に取組んで■海外の教育機関とのいるかA・留学生向け HP あり(留学生受け入れ

・文化祭等で日本語ス 国際交流協会資料

国際交流の推進に関すのための情報発信)

ピーチコンテストをる方針を定めているか

・海外の日本語学校の教員・生徒対象

行う以外に、他校と連■海外の教育機関と教の学校説明会開催(留学生受け入れの携して日本語能力習

職員の人事交流・共同ための情報発信)

得状況の発表の機会

研究等を行っているか・日本語能力試験受験の推奨(留学生を多く設ける。

■海外の教育機関と留の学習支援)

学生の受入れ、派遣、研修の実施など交流を行っているか■留学生の受入れのため、学修成果、教育目
標を明確化し、体系的な教育課程の編成に取組んでいるか
■海外教育機関との人事交流、研修の実施な
ど、国際水準の教育力の確保に向け取組んでいるか■留学生の受入れを促進するために学校が行う教育課程、教育内
容・方法等について国内外に積極的に情報発信を行っているか