学会活 動 報 告大会報告

こども環境学会2022 年大会（東京）大会

総括

こども環境学会 2022 年東京大会は「クライシスと分科会は個性ある４つのテーマのもとに開催されまこどもの環境」を大会テーマとして掲げ、現地会場とした。分科会Ⅰでは会に先立って日本女子大学西生田

オンライン会場のハイブリッド形式で開催いたしましキャンパスの森でこどもたちのワークショップを開催た。こどもたちを取り巻く環境の中に多くのクライシし、こどもたちが森という自然の中で活動するためのスがあることが表面化したのがこのコロナ禍ではない課題を取り上げました。分科会Ⅱでは 2021 年 11 月でしょうか。本大会はそれを乗り越えるための議論のに開催したプレ・セミナー「クライシスとこどもの環場となることを目指して企画いたしました。

境」で話題となったこどもの健康に関して、食や運動・開会式では、会場である日本女子大学理事長の今市

遊びを通して地域で支える支援体制についての議論が涼子先生によるご挨拶に続いて、日本女子大学学長の行われました。分科会Ⅲではこどもの健康を支える食篠原聡子先生に基調講演をいただきました。日本女子について母子保健事業、学校現場での取り組みをもと大学は幼稚園から大学院までを擁し、さまざまな年に、こどもたちの食に関する意識・食行動についての代のこどもたちが過ごす場でもあります。講演では、意見交換が行われました。分科会Ⅳではこどもの精神

120 周年を記念して、多様な空間を繋ぐ中庭により的ストレスに焦点をあて、実際に行われている支援で一体的な学びの空間として再整備されたキャンパス計

ある運動の体験を交えて議論が行われました。

画についてお話をいただきました。

ポスターセッションは現地会場でのポスター掲出

国際シンポジウムはオンラインでスウェーデンと結による発表が 30 題、オンラインによる発表が 15 題、び、日本でも年々増加している外国にルーツを持つこ合わせて 45 題の発表がありました。現地・オンライどもや保護者に対する支援について、ウプサラ大学のンともに活発な意見交換が行われ、そのうち 7 題がベロニク・シモン氏にご講演いただきました。和田上

優秀ポスター賞として表彰されました。

貴昭氏、小澤紀美子氏に日本の状況に関する話題提供

また、大会初日のエクスカーションは、日本女子大をいただいた後に、浅野由子氏のコーディネートに学附属豊明幼稚園・豊明小学校の見学、豊島区公園まよって今後の日本における支援のあり方についての議

ちづくりの拠点巡り、再整備された日本女子大学目白論が行われました。

キャンパスツアーの 3 つが用意され、それぞれ大変─5─

Vol.18, No.2（C.N.51）August 2022

に暑い中、多くの方にご参加をいただきました。

なってから 11 年が経ちましたが、震災は未だ過去のさらに、昨年に引き続いて若者トークセッションがものといえる状況ではありません。コロナという新た開催され、学生を含めた多くの若者が意見交換に参加なクライシスがこどもたちの生活環境を脅かす現在、しました。

多くの方々と問題意識を共有し、議論できましたこと

会場となった日本女子大学では、2011 年の大会がは大変意義深いと考えております。ご参加、ご協力い開催される予定でした。東日本大震災により中止とただきました皆様に改めてお礼申し上げます。
（大会実行委員会副委員長小池 孝子）

大会報告

こども環境学会2022 年大会（東京）大会

提言

大会では、テーマを【クライシスとこどもの環境】とし、多国籍ルーツを有するこどもたちの文化的支援

提言 2

自然との共生を意識しながら環境を維持しつつ、こどもと大人が楽しみながら森を大いに活用してや、こどもたちの生きる力を育むための自然環境、こどもたちが健やかに成長するために必要な環境などにいこう！

ついて議論しました。国際シンポジウムや各分科会を○ 分科会Ⅰ：こどもたちが活用できる森とは？
－日本女子大学西生田キャンパスを例として－通じて得た知見のいくつかについて、ここでは大会提都市部やその近郊に残された森は様々な意味でとて言としてまとめました。

も貴重なものです。しかし、森に人が入らないことで
提言１

スズメバチが増えたり、ウルシがはびこったりとどん

言語を含めた生活習慣を基本として楽しめるようどん人を寄せ付けない森となってしまいます。とりわ

な文化的支援をしよう！

けこどもたちと森に入る場合は、そういった危害を与○ 国際シンポジウム：就学前施設における多国籍ルーツえる動植物により意識を払わなくてはなりません。
今回、森での WS やそれを受けての分科会を通して、を持つこども達とその保護者への支援

定期的に森へ入ることの意義を改めて感じさせられま

今後、多文化共生社会を築いていく上での障害を取り除くには、地域のコミュニティ空間を活かし、自然、食文化、アート等の伝統的な活動を多様な視点で受けした。半日の活動に向けて、何度も森へ入り、そこにどのような動植物がいるか、どのようなハザードがあるかなどを確認してきました。その中で、こどもと共入れていくことが不可欠であるということが話し合わに森を楽しむためには、大人たちの協力で森に最低限れました。また、日本を外国人労働者が一時的ではなの手を入れること（活動できる場を確保するための草く、生涯移住したいと思えるような国にするには、外刈り、危害を加える恐れのある動植物の駆除、自然と国籍ルーツを持つこどもだけでなく保護者も共に、安出会うためのきっかけづくりなど）が必要だというこ心できる空間を提供することの必要性を、ウクライナとを感じました。また、1 回だけのイベントにするのの事例からも話し合いました。その為には、地域のではなく、継続的に森とかかわることで、そのこと自NPO 団体とも連携し、持続可能な地域とこどもの未体が森の維持していくことにもつながるということが来を築いていくことが重要です。

分かりました。

文責：浅野 由子
（国際シンポジウムコーディネーター・大会幹事・日本女子大学）

文責：請川 滋大（分科会Ⅰコーディネーター・大会副実行委員長・日本女子大学）

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提言 3

けでなく、大人にも食育が必要だと言われる現代です。

「生活習慣」や「遊び」を中心とした「生きる力」

幼少期の食体験は生涯の食生活の基盤となるため、こを育む「場」を整備する為に、地域の「産・官・学」の多様な人材ネットワークを見える化する！

どもの頃からの食育を継続して実践することが求められます。食べることは生きることです。まずは大人一人ひとりが自分自身の食生活を振り返り、食の大切さに○ 分科会Ⅱ：こどものクライシスから地域の持続可能性を考える

ついて考えること、それが次世代を担うこどもたちの分科会Ⅱでは、3 名のパネリストのご講演から豊島健康につながる第一歩であると考えられます。

区の WAKUWAKU の子育てに関わる多様な活動から、

文責：野田 聖子

地域では、様々ンな人々がつながる「場」を設定して（分科会Ⅲコーディネーター・大会実行委員・日本女子大学）いること、そして食に関しては、地域で、「サザエさんのテーブル」を囲めるような 3 つの間（仲間・時間・空間）を提供出来る「場」を設定する必要性が話し合

提言 5

こどもの情動の発達や対人関係能力の育成を促す
ために、こどもや大人がワクワクする・熱中できるわれました。その為には、大学生やボランティアの参遊びや学習環境、またこども同士の関わり、こども加も含めた、縦だけでなく横のつながりが地域の持続と大人との関わりができる環境を提供しよう！

可能性を支えることになるということが話し合われました。そこで分科会の大会提言は、「地域の『産・官・学』という子育て支援事業ネットワークを見える化す○ 分科会Ⅳ：こどもの精神的ストレスと支援
近年、こども達の学習環境は充実していますが、情動教育や対人関係能力の育成については様々な課題がる」ことが重要であると考えました。

あります。今回の分科会では、保育・教育・医学的観

文責：浅野 由子
（分科会Ⅱコーディネーター・大会幹事・日本女子大学）

点よりこどもの精神的ストレスの特徴、実際の支援についてご紹介頂き、特に、こどもの情動や対人関係能提言 4

力の乏しさから、こどもの精神的ストレスが生じやすくなることを改めて認識することができました。

こどもが健やかに成長していくために、からだをつくる「食」と大人一人ひとりが向き合い、こどもこどもの情動の発達は、乳児期から 2 歳頃までにたちに寄り添いながら、食育を実践しよう！

基本的な発達をとげて、その後さらに細分化し、5 歳○ 分科会Ⅲ：こどもの健康と環境

頃には大人にみられる情緒が一通りそろうと言われて近年、女性のやせ志向の高まりから、小中学生からいます。これまで、こどもは遊びを通して情動を育む、不適切なダイエットをするこどもや、歪んだ体型認識と様々な研究や実践結果より報告されています。当分をもつこどもが多く見受けられます。女性が妊娠期に科会では、今回さらに踏み込んだ内容として、「ただ低栄養状態にあると胎児の疾病リスクを増加させるこ遊ぶのではなく遊び込む、つまり、こどもも大人もワとが報告されており、これらは次世代に受け継がれてクワクする・熱中できる遊びの提供、その環境づくり、しまうクライシスの一つと言えます。

遊びや学習を通じたこども同士の関わり・こどもと大こどもが健やかに成長していくためには、学校や地人との関わりの場の提供」の必要性を提言しました。

域において、適正な体型認識により適正な体格を維持今回、社会環境と個人の脳内環境が互いに関連するすることの重要性を伝えていくことが大切であると考えことを学びましたが、このことを理解した上で、今後ます。適正な体格を維持するということは、食や栄養のこどもの精神的ストレスへの具体的支援方法や内容の知識と、さらに知識を食行動に変える実践力も必要

について、こども環境に関わる様々な専門家の先生方です。それは、自分で「何をどれだけ食べたらよいか」のご助言をいただきながら検討、対応できるように進がわかる食の自己管理力です。そのためには、食育をめたいと考えています。
文責：三木 祐子

さらに充実させていく環境づくりが必要です。こどもだ（分科会Ⅳコーディネーター・大会実行委員・帝京大学）

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