京都府立海洋高等学校
３年海洋技術コースキャリアトライアル「ことばの力」トライアル
１０月３日（水）、３年海洋技術コースの生徒が大江山において、宮津ふるさとの森を育てる協議会の皆様の御指導の下、土木実習に取り組みました。
【午前】石原 奈名【実習内容】２メートルの間隔で杭打ち作業
普段は触れ合う機会が少ない森での実習でしたが、海のことばかりでなく森のこともしっかりと考えていくことで最終的に海を守ることができることを実感できました。また、学校での事前学習で杭打ちの練習を行いましたが、現場に入る前に作業のコツをしっかりと掴んでいたので、現場において早く仕事をすることができました。事前準備の大切さも実感できた実習でした。
【午前】尾田 寿輝也【実習内容】大江山での杭打ち作業
大江山に植林を行うための下準備として山の斜面にくい打ち作業を行いました。その中で講師の先生方の話から、葉や木の栄養が地中を通って海に流れると言うことを聞き、海と山は親密な関係にあることを実感できました。
海の環境を守るためには、その源である山の環境を守る大切さを強く感じました。海や山など、自然のために自分でできることを探していこうと思います。
【午前】村上 夢定【実習内容】大江山での植林前の杭打ち作業
最初は何の目的で行くのか説明できず、また３年にもなって声が小さい、挨拶ができないなど、初歩的な注意を受けていたので、まるで成長が見られない自分達に憤りを感じつつ取り組みを始めるといった始末だった。作業はバディと協力しながら杭打ちの作業を進め、全体で役割を決めて協力し合えた。また、技術面でも事前に練習した杭打ちが役に立ち円滑に作業を進めることができた。卒業まで、私たちの課題を克服できるように努めたい。

実力をつける！
安全確保！
やりきる！
理解する！
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京都府立海洋高等学校【午前午前】上野 祐希【実習内容実習内容】植林の目印となる杭を２ｍ間隔で打つつ作業をしました

最初
最初は、森林組合の皆さんに海と森林の繋がりをがりを教えて頂き、私たち海洋高校生校生が、植林作業する意味を再認識する事が出来ましたました。
杭打
杭打ち作業ではただ杭を打つだけではなく、成長後成長後の日光の当たり具合など考慮してして場所を選定するなど、将来を想像して行う作業作業の奥深さと難さを感じました。
。
【午前午前】後藤 大智【実習内容実習内容】大江山での植林するための杭打ち
今回
今回の実習では、大江山に植林するために用いるいる目印として杭打ちをしましたした。ただ杭を打つだけではなく、成長後のことをのことを考えて場所を選定したのですがですが、石や根っこが沢山あり杭が打てない所がたくさんあってがたくさんあって作業は難航しました
しました。作業をしながら、今は赤土がむき出しのこのしのこの場所に、木が生い茂ってって豊かな腐植土を育み、その栄養素が由良川やや若狭湾を豊かにする光景を想像想像すると、胸が高鳴りました。
【午前午前】四宮 康【実習内容
実習内容】大江山での植林するための杭打ち
植林
植林をするための目印の杭打ちをして、簡単そうにそうに見える杭打ちでも木が成長成長してからの日光の当たり具合、密集しないかなどないかなど考えて杭打ちをしました。
。また、作業を進める中で要領をつかみ、慣れるとれると自分で場所を選定できるようになりましたるようになりました。反省点は山に着いたときにスタッフのいたときにスタッフの方々に挨拶が出来なかったことなかったことです。日頃の実習で学んでいることをんでいることを活用できませんでした。
。
【午前午前】宮本 沙紀【まとめまとめ】
先生方
先生方から気の緩みについての指導を受け始まった
まった実習でしたが、自分自身のの成長や課題が発見できた１日でした。今回の作業作業は、10 月 27 日の植樹祭に向向けての下準備として参加をさせていただきましたをさせていただきました。植林をすることで腐葉土葉土ができ、栄養分が流れ、海藻が成育をするなどをするなど、改めて森と海の繋がりを再認識再認識しました。私達は海藻を用いて研究活動研究活動を行っています。今まで海のことばかりのことばかり研究をしてきましたが、今回の経験経験を活かし、森についての活動もも行っていけたらと思います。

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京都府立海洋高等学校【午後午後】川原 輝【実習内容実習内容】森を豊かにするため、コナラやミズナラ
コナラやミズナラ、クリ等を採取し、苗を作り、森林の一部に植えました
午後
午後の作業はドングリやクリを採取しました。
。クリの殻は固く、クリのイガにガに刺さりながらの作業だったので、実を取り出出すのに苦戦しました。作業終了後終了後、谷を挟んで向かいの山を見てみると、一部木一部木が殆どない場所がありましたました。その時に今自分が行っている活動の重要重要さが分かるとともに、「最後までまで継続する」というスタッフの方の言葉の意味意味が分かりました。継続する
大切大切さを、今後の生活でも活かしていきたいです。
。
【午後午後】山口 健太【実習内容実習内容】どんぐりの性質と特徴についての研究
研究
午後
午後からは、ドングリの性質や特徴についてのについての実習を行いました。その活動のの中で次年度の苗を作る作業があり、ドングリのドングリの実を植える際にドングリは芽芽と根が同じところから生えるので実を横にしたままにしたまま植えるということを初めてめて知りました。また、様々な木やドングリのやドングリの名前や特徴を教えていただ
き、、多くの植物の名前と、それらが私たちの生活生活に無くてはならない存在であることをあることを改めて知る事が出来ました。
【午後午後】久保 智貴【実習内容実習内容】森をつくり育てるためにクリ、コナラコナラ、ミズナラなどの木の実を集めてプランターに苗として植える
える
午後
午後の作業では、クリ、コナラ、ミズナラといったミズナラといった木の実の収集作業をした。
。最初はどの木を探せばよいのか分からずにいましたがからずにいましたが、スタッフの人に質問質問して木の種類やクリの剥き方といった知識をを得ることができた。集めた木のの実はプランターに植え、次年度の植樹に使用使用する苗にした。多くの木が育んだ
んだ実や腐植土を用いて苗を作る作業を通じてじて、この自然豊かな森を最後までまで責任を持って育てていきたいという思いに駆られたられた。
【午後午後】平山 絢衣【実習内容実習内容】自然にふれる
今日
今日は初めて森を散策したのですが、見たことのたことの無いものばかりで、わくわくしました
わくしました。木に熊の爪痕がたくさん付いていたりいていたり、小動物がクリを中身だけだけ綺麗に食べた後の殻もあり、山の自然の躍動感躍動感を感じました。また、枝に葉葉を交互につけているのは、光合成をしやすくするためだとをしやすくするためだと知り、動物や植物植物の生きる知恵や進化の奥深さに触れ感動しました
しました。とても貴重な経験となりましたなりました。
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京都府立海洋高等学校【午後午後】長谷川 浩平【実習内容実習内容】自然を学ぶ
山
山は身近にあるものだが、今まであまり興味興味がありませんでした。しかし、、山に行くと私の知らない木が多くあり、「これはこれは、何だろう」と少しずつ山やや森に興味を持つようになりました。植樹を通通して山を知る事で、海と山の繋繋がりを知り、大きな視野で海への知識も深めていきたいとめていきたいと思います。また、、この機会を通じて「自分達に何が出来るのかるのか」「海を学んでいる私達にしかできないことはないかかできないことはないか」を考えていきたいです。
。
【午後午後】高井 啓亮【実習内容実習内容】ドングリ・栗の学習と採取
午後
午後はドングリの採取をしました。採取する中中で、今まで見たことがないドングリやドングリや木を見つけることができ、森の豊かさをかさを実感しました。また、森の中中を歩いていると、ドングリがたくさん落ちておりちており、そのドングリを虫が食べべ分解されている様子を見て、木や木の実が土土の栄養となっていることを実感実感することができました。今回の学習で森についてについて多くのことを学んだので、、これからの研究活動に繋げていきたいです。
【午後午後】壷内 章矢【実習内容実習内容】山に入り自然を探求する
実習
実習に参加するまで、事前学習などを通じて山山の腐葉土が窒素やリンなどを作作り出し、海に栄養を与えているということをえているということを学んでも上手くイメージすることがることが出来ませんでした。しかし、今回、山にに入り実際に自分の目で見て五感五感で感じることで、より深く山や腐葉土についてについて理解することが出来きましたした。海に大きく関わっている森や山について、、さらに深く知りたいと思うようになりましたようになりました。
【午後午後】坪井 千明【まとめまとめ】
午後
午後からは山の散策をしました。散策をする前
前は、あまり山に興味が無かったった人もいましたが、今回の活動に参加することによりすることにより山の楽しさと奥深さを知知りました。木の名前の由来など、スタッフのスタッフの方々から聞く話は面白く、積極的積極的に質問することにより新たな知識をどんどんをどんどん吸収できました。分からなかったなかった事を知り、質問するのが楽しくなりました
しくなりました。今回行った活動で森と海のの繋がりを学ぶとともに、質問するなど積極的積極的に学ぶ大切さを実感しました。
。この経験をアマモの研究に繋げていきたいです
げていきたいです。そして私達にしか出来ないことをないことを見つけたいです。

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