ゴールド フィンガー スクール クラウド

指導の手引

２０２３年１１月

目次
はじめに.................................................................................................................................................................................................................... 1
目の健康への配慮 ................................................................................................................................................................................................ 3
ローマ字表を考える ........................................................................................................................................................................................... 5
ローマ字表と練習の進め方 ............................................................................................................................................................................ 6
日本語入力の練習 ................................................................................................................................................................................................ 8
日本語入力と自動採点機能 ............................................................................................................................................................................ 9
正しい指の型（手本）で練習 .................................................................................................................................................................... 10
練習の説明（ガイド） ................................................................................................................................................................................... 11Gold Finger School クラウドの構成 ................................................................................................................................................. 12Gold Finger School クラウド

ログイン方法 .............................................................................................................................. 13

マウストレーニング ........................................................................................................................................................................................ 14
第１ステップ：タイピング基礎................................................................................................................................................................ 15「タイピング基礎」練習のめやす ........................................................................................................................................................... 16
練習で守ること .................................................................................................................................................................................................. 17➀－１ はじめに ............................................................................................................................................................................................... 19➀－２ 指の動かし方

ホームポジション.......................................................................................................................................... 20➀－３ 指の動かし方

動かす１７のキー.......................................................................................................................................... 21➁ ローマ字 50 音順 ...................................................................................................................................................................................... 23→練習の進め方 .................................................................................................................................................................................................. 25➂ 変換練習 ......................................................................................................................................................................................................... 27➃ 文章基礎練習 ............................................................................................................................................................................................... 28➄ 半角入力練習 ............................................................................................................................................................................................... 29
第２ステップ：文章練習 .............................................................................................................................................................................. 32
校内テスト ............................................................................................................................................................................................................ 36
達成度 ..................................................................................................................................................................................................................... 38

はじめに社会のデジタル化と教育の情報化が進み、鉛筆で書いて行う学習にキーボードで入力して行う学習が加わる時代を迎えています。児童生徒は、ローマ字入力での日本語入力に加えて英文やプログラムを入力できる基礎を身につける必要があります。
キーボードを効率よく操作できれば、能力向上に役立ちますが、悪い癖をつけると直すのに大変苦労します。キーボードを使う時は、始めに正しい操作方法を学ぶ必要があります。
「Gold Finger School クラウド」は、キーボードの正しい操作を身につけるため次の３つを目標にしています。

① 目や肩に良い「正しい入力方法」② 「日本語を効率よく入力する力」③ 「英文やプログラムを効率よく入力する力」「文字の正しい入力方法」を身につけさせるための工夫
１）キーボードの正しい使い方を定める
・目の健康に配慮した姿勢、正しい構え方を定める
・正しい手本となる指の型を定める
・正しい指の動かし方を定める
２）日本語と英文の正しい入力方法が身につく工夫
・日本語をもれなく入力できるローマ字表
・ローマ字表の効率の良い練習方法を考える
・日本語入力（IME）を使った練習に取り組む
・漢字かな交じりの文、英文、プログラムで力をつける
３）個別最適化された学習への対応
一人ひとりが自分で頑張って身につけることへの配慮
・進度が異なる学習者が自学自習で上達できる・練習内容を先生に代わって分かりやすく説明
・正しい指の型（手本）を先生に代わって表示
・入力された文章を先生に代わって自動採点
・一人ひとりの学習状況を詳細に知ることができる記録
・学習データを蓄積し、練習機能の向上に役立てる配慮

1

練習方法の特徴
・キーボードの正しい使い方を定める

・正しい指の型を定め、先生の代わりに手本を示します。

・日本語入力の基礎をしっかり身につけるアルファベットＡＩＵＥＯの練習をしたら日本語入力（IME）を使って「あいうえお」と入力する練習をします。 併せて、確定
し、スペースを入力する練習をします。

読みが同じでも、区切り方で入力出来る文章が変わります。文の区切りを考えて変換する
練習をします。

日本語入力（IME）を使って漢字に変換し、確定し、スペースを入力し、次の漢字を入力する練習をします。

漢字仮名交じりの文章に必要な「、」「。」の入力の練習をします。

・文章を数多く入力し文字入力の能力を高めます「ゆっくり、確実に」、正確な入力を心がければ、自然に速く入力できるようになります。
正確な入力を確かめるために、入力が終わったら自動採点し結果を表示します。

文章自動採点機能

2

目の健康への配慮「ICT の活用に当たっての児童生徒の目の健康などに関する配慮事項」
令和 3 年 3 月 12 日文部科学省初等中等教育局長
学校における１人１台端末の本格的な運用が始まり、（中略）学校や家庭における ICT の使用
機会が広がることを踏まえ、「ICT の活用に当たっての児童生徒の目の健康などに関する配慮事項」を参照しつつ、視力や姿勢、睡眠への影響など、児童生徒の健康に配慮すること。
目の健康へ配慮した操作で気をつけることは以下の５点です。
◎良い姿勢で机と椅子の高さを正しく合わせる◎目と画面との距離を 30cm 以上離す
◎背中を真っ直ぐ伸ばす◎足裏を地面につける◎30 分に１回は、20 秒以上、 画面から目を離して、遠くを見るなどして目を休める

3

正しい指の構え方

指の構え方については、「猫の手のように」「卵をつつむように」と表現されますが、もう少し具体的に分解すれば、次のようになります。

・指を立てると上のキー、下のキーを押しやすい
・指は、ホームポジションに軽く触れる。
・手首は、リストレストで支える。
支えないで、ホームポジションに軽く触れるのは難しい。

注意例

4

指が浮いているとキーを押す
方向が不安定になり、練習効果

位置がホームポジションからずれていると、練習効果が上がが上がらない。

らない。

ローマ字表を考える
日本語（和語、漢語、外来語）をもれなく入力できるローマ字表を考えます。
右の表は小学校の教科書で習う「ローマ字のつづり方」の表です。
この表では表せない言葉があります。
表せない言葉の例
テープ、ニュース、アーチ、コンピュータ、ウェディング、デュエットなど

外来語の表記の下の２つの表を表現できれば、日本語をもれなく表現し入力できます。

そのためには、アルファベット「V」と「L」と記号「―」を加えることが必要です。

Ｌは、 ウェディングの、小さな「ぁぃぅぇぉ」にＸも同じ機能ですが、ホームポジションにある Ｌ

Ｌ を使います。
を使います。

伸ばす音に「―」ハイフンを使います。
5ローマ字表と練習の進め方
日本語（和語、漢語、外来語）をもれなく入力できるローマ字表です。
この表を身につければ、日本語でのどのような表現も入力することができます。
つまる音（っか、っき、っく、・・・）
さっか：作家、にっき：日記 ・・・
つまってねじれる音（っきゃ、っきゅ、っきょ、・・・） しっきゃく：失脚、いっきゅ
う：一休などを入力するための「つまる音」、「つまってねじれる音」の行を追加しました。

ローマ字表に必要なキーの数は、アルファベット２１と記号１つの２２です。
この表を１０のステップに分けて練習します。
１０ステップを①から⑩で表に記入しました。
6

練習が単調にならないように１０のステップにわけて練習します。
最初に「あいうえお」と「やゆよ」をまとめて練習します。
「かさたな」と、か行、さ行、た行、な行「はまらわ」と、は行、ま行、ら行、わ行「がざだば」と、が行、ざ行、だ行、ば行をまとめて練習します。
をまとめて練習します。
をまとめて練習します。

「がざだば」行まで練習を進めてくると、練習に慣れて練習が進むのが面白く、次へ次へと練習が進むようになります。

➀
➁
➂
➃
➄
➅
➆
➇
➈
⑩
練習メニューで「かさたな」と表現しているのは、か行、さ行、た行、な行をまとめて、「かさたな」としています。「はまらわ」「がざだば」も同様です。

7

日本語入力の練習
国語で「書くこと」の目標は、３年生、４年生では、「調べたことが伝わるように、段落相互の関係などに注意して文章を書く能力」。5 年生、6 年生では、「目的や意図に応じ、考えたことを文章全体の構成の効果を考えて文章に書く能力」です。
「書くこと」の機能をキーボード入力が果たすようになってきていますが、そのためには、
例１のような漢字交じりの文章を「入力」する力が必要です。
漢字交じりの文章を「入力」する力を育てるには、早い段階から日本語入力（IME）を使って文章を入力する練習が、効率の良い文字入力の練習方法です。この点は、本指導の手引きでの指導法の特徴で、文字入力の指導方法として提案したいことです。
例１） 日本語入力（IME）を使った入力の練習
問題文を見て、入力欄に入力します。
赤の下線は、問題文に入力中の行の目安（入力中、あるいは次の行）を示しています。
本システムでは、このようにして、文字入力の練習を行います。

例２） アルファベットで文字入力の練習
ＴＯＫＯＹＡＳＡＮＮＮＩと入力する：例（イ）でできる文字入力の練習は、アルファベッ
トの綴りです。文の区切りを考えた変換や確定など日本語の文字入力の練習はできません。
アルファベットの練習が進んだら、日本語入力（IME）を使った日本語入力の練習に進むのが、文字入力の効率の良い練習方法です。

8

日本語入力と自動採点機能「速く、速く」と急ぐより「ゆっくり、確実に」、正確な入力を心がければ、文字入力のスピードは自然に速くなります。「書き方」と同じです。正確な入力ができているか知るためには、入力した文章を採点し結果を表示することが必要です。
そのために、本練習には、自動採点機能を採用しています。

文章自動採点機能
誤字 は 赤 で 問題文と入力欄に入力した文章に表示します。
余字 は 青 で 入力欄に入力した文章に表示されます。
脱字 は 緑 で 問題文に表示されます。
この文章は、 ６分１秒で入力され、入力速度は、１２字/分です。
正解率は、 87.０％です。

9正しい指の型（手本）で練習
正しい指使いでの文字入力に関して、文部科学省は下記のように示唆しています。
「教育の情報化に関する手引」案 第 4 章第 2 節「各学校段階に期待される情報活用能力」
1. 小学校段階 A 情報活用の実践力（中略）なお，文字の入力については，国語科でローマ字を指導する学年が第 3 学年になった理由の一つに，児童生徒の「コンピュータを使う機会が増え」たことが挙げられていることからも，ローマ字による正しい指使いでの文字入力（タッチタイプ） を身に付けさせるようにする。
平成 22 年 10 月 文部科学省
先生に代わって、正しい指の型（手本）を表示します。指の型を手本にして入力してください。手本を表示するので、迷わずキーを押すことができます。
手本は、ゆっくり表示します。手本が表示されてから、型を真似て操作します。

右手の中指で斜め上のキーを押します。
説明がなくても画面を見れば正しい操作ができます。

右手の人差し指で、斜め上のキーを押します。
説明がなくても画面を見れば正しい操作ができます。

10

練習の説明（ガイド）
練習に先立って、説明が表示されます。
（注意） ２回目からの練習では表示されません。
説明を見たい時は、「ガイダンスを表示する」ボタンを押して下さい。

練習の説明をしています。
確認出来たら
「練習開始」を押して下さい。

練習の説明を確認出来たら「練習開始」を押して下さい。
この例では、
動画で表示されるキーの操作を参考にしてください。

11Gold Finger School クラウドの構成
タイピング練習クラウドは、次の４つで構成されています。
・「パソコン操作の基礎」
・タイピング練習の第１ステップ：「タイピング基礎」
・タイピング練習の第２ステップ：「文章練習」
・テストを開始する：「校内テスト」※iPad ではタップ操作を想定しているため、「マウストレーニング」は表示されません。

12

Gold Finger School クラウド ログイン方法
お知らせの URL から「Gold Finger School クラウド」のログインページにアクセスします。
画面右側にはユーザーログインの操作方法を動画で案内します。
参考にしてログインします。

ログインが完了すると「マウストレーニング」の画面が表示されます。
※iPad では「マウストレーニング」の項目はないため、「タイピング基礎」の画面が表示さ
れます。

13

マウストレーニング
パソコン操作の基礎となるマウス練習です。
「マウストレーニング」ではマウスを動かす、クリック、ドラッグ&ドロップ、ダブルクリック、マウスとキーボードの基本練習ができます。

➊
➋
➌
➍

※iPad ではタップ操作を想定しているため、「マウストレーニング」の項目は表示されません。

マウスとキーボードの基本練習
マウスの基本的な使い方からラジオボタン、チェックボックス、プルダウンの操作方法や文字入力での半角/全角の選び方の練習をします。
画面右に動画で説明・手順が表示されます。

※iPad では「タイピング基礎」の項目内で「タップとキーボードの基本練習」ができます。

14

第１ステップ：タイピング基礎「タイピング基礎」➊～➎ の練習の目標

手元を見ずに、ゆっくり、確実に、ローマ字入力ができるようになる
ゆっくり、丁寧に、確実に 練習します。
「完璧に」より、ローマ字の仕組みに慣れようと気軽に取り組んで下さい。
「タイピング基礎」は、５つの練習で構成されています。

➊ はじめに、ガイダンス、指慣らし練習（指の動かし方）➋ ローマ字 50 音順➌ 変換練習➍ 文章基礎練習➎ 半角入力練習

➊
➋

➍

➎

➌

15

「タイピング基礎」 練習のめやす
タイピング基礎は、① ② ③ ④ ⑤ の練習で、文字入力の基礎を身につけます。
児童生徒や学校の実態に合わせて練習できるように、工夫をしています。
１つは、生徒の自主的な学習、自習で習得できる工夫。
・練習の前に練習内容の説明をします。
・先生の代わりに正しい指の型（手本）を表示します。
・練習結果を自動で採点し結果を示し記録します。
１つは、数分から１０分以内で練習できる配慮。
・朝の１０分の自習時間や読書の時間などを利用できる。
１つは、先生が一人ひとりの学習状況を詳細に知ることができる機能。
このような工夫を活かして、指導の計画を立ててください。
練習に必要な時間のめやすは、次の通りです。
時間の根拠は、それぞれの説明の項に記載します。

➊ はじめに、ガイダンス
指慣らし練習（指の動かし方）➋ ローマ字 50 音順➌ 変換練習

３０分
３０分
１８０分～３００分
６０分～１００分➍ 文章基礎練習

１２０分～１８０分➎ 半角入力練習

１８０分～３００分

16

練習で守ること
手の置き方、指の構え方で「正しい入力方法」を身につけることができるか否かを左右します。図の形を守ることを説明し、注意深く説明してあげてください。

・指を立てると上のキー、下のキーを押しやすい
・指は、ホームポジションに軽く触れる。
・手首は、リストレストで支える。
支えないで、ホームポジションに軽く触れるのは難しい。

17

◎

✕

指が浮いている。
キーを押す方向が不安定。
練習効果が上がらない。

✕
ホームポジションからずれている。
練習効果が上がらない。

手の支え方※リストレスト（パームレストとも言う）は、キーボードを操作する時の手首を支える役割を果たし、手首、腕への負担を和らげる他、腱鞘炎予防にもつながります。
パームレストを使用の写真では、パームレストとして、木の板を使っています。
18

➀－１ はじめにガイダンス（動画）
動画で、正しい指の形について説明します。
・オリジナルのローマ字の表
・ローマ字入力に使う２２のキー
・２２のキーの正しい指の形と動かし方

動画の内容
ローマ字入力に必要な２２のキー

２２のキーを次の２つのグループで練習します。

そのまま入力できるキー ホームポジション
ASD KL

５

指を動かし入力する１７のキー＜人差し指＞
＜中指＞
＜薬指＞
＜小指＞
＜小指＞

１０
２
２
２
１

（R T G B V（E I ）（W O ）（Z P ）U Y H N M）（―）
19

➀－２ 指の動かし方 ホームポジション型 ホームポジション（ Ａ Ｓ Ｄ

Ｋ Ｌ ） の５つのキー

ホームポジションで、Ａ Ｓ Ｄ
Ｋ Ｌ の５つがタイプできます。
手を構えたままで、指を下に押すだけなので、型は 1 つです。

20➀－３ 指の動かし方 動かす１７のキー
型 人差し指 左手（ R T G B V ）右手（ U Y H N M ）指をホームポジションに構えて、指を動かします。１０のキーを練習します。

21

型 中指
型 薬指
型 小指
型 小指

（ E I ）（ W O ）（ Z P ）（ ― ）指をホームポジションに構えて、指を動かします。

＜小指＞
（ ― ）
のびる音（―）の練習は、指の動かし方では練習しません。
ローマ字入力の最後ステップ⑩で練習します。
Ｐ（ぱぴぷぺぽ）の練習で、右手小指の練習で、Ｐを打つ練習になれた後で練習します。

22

７つのキーを練習します。

➁ ローマ字 50 音順
ローマ字表を１０ステップに分けてローマ字入力の練習をします。
それぞれ ①、②，③、④、⑤、⑥、⑦、⑧、⑨、⑩のグループ分けています。

１つのグループの練習は、基礎と実践の２つの方法で練習します。

基礎と実践の練習について説明します。
まず、基礎の練習です。

基礎（指の形、手本で練習）
正しいキー操作の手本が表示されます。手本を表示するので迷わず操作できます。
手元やキーボードは見ずに画面だけを見て操作します。
手本が表示されてから、形を真似して指を動かしてキーを操作してください。
ゆっくり表示します。表示された指の型を見て、真似て動かしてキーを押して下さい。

23

つぎは、実践の練習です。

→実践（日本語入力：IME で練習）「A」が「あ」に、「U」が「う」になる体験をします。５分前まで、入力できなかった「あいうえお」が入力できる。この達成感が、練習の意欲につながります。

入力中

入力後 採点結果

24

→練習の進め方

図のように ⇒ の方へ横に練習します。
基礎を手本で２回練習します。

つ「あ・や行」の実践①を１回 練習します。

「あ・や行」の実践②を１回 練習します。

「あ・や行」の実践③を１回 練習します。

「あ・や行」の実践④を１回練習します。

25

「ゆっくり」で良いので、「確実に、丁寧に」練習してください。
気持ちは「完璧に」より、体験する、経験する位に少し肩の力を抜いて練習します。
「あ・や」行の実践④まで練習したら、次の「かさたな」行の練習に進みます。
「かさたな」行に、「あ・や」行の言葉が入っています。少し不安でも次へ進んで下さい。
「はまらわ」行にも、それまでの行の言葉が入っていて復習できるようになっています。
基礎の練習は２回。実践の練習は１回で、次の問題へ進みます。
１つの練習は、１分～５分です。
１０ステップの練習時間は、１８０分から３００分の目安です。
次の変換練習へ進むのが少し不安でも、復習と考えて進んで下さい。
どうしても次へ進む自信がないときは、あ・や行の最初からもう一度復習してください。
２度目なのでずっと短い時間で、復習できます。

26➂ 変換練習
漢字、カタカナ、数値、記号へ変換する練習をします。文の区切りも練習します。

数値
数値の練習は、６日（むいか）、8 歳（はちさい）、などローマ字で読みを入れて数値を入力します。
これは、２つの目的があります。
1 つは数字キーを押さずにホームポジションから手を離さず入力出来るので効率が良いこと。もう 1 つは、ローマ字入力の練習のためです。
文の区切り
文の区切りの練習は、日本語入力の機能が判断しにくい文があります。
例： 庭に畑があります。
庭には竹があります。

（にわにはたけがあります）（にわにはたけがあります）

どちらの文章も（）の中の読み方は同じです。
にわにはたけがありますと続けて入力してから変換するのではなく、文の区切り（文節の区切り）を考えて入力し、変換する練習をします。
１問の練習は、３分～１０分です。
実践練習は、１回で次の問題へ進みます。
問題が、６問なので練習時間のめやすは、６０分程度です。

27

➃ 文章基礎練習「、」や「。」や、文章でよく使う言葉、かなづかいなどを練習します。

よく使う言葉の練習
タイピングが速くなるには、よく使う言葉を素早く入力することが効果的です。
よく使う言葉を速く入力する練習をしてください。
変化する言葉の練習
入力に慣れると言葉を思い浮かべると自然に指が動いて「喋るように」入力できるようになります。喋るように入力するための練習が、変化する言葉の練習です。
動詞や形容詞は、変化します。変化する言葉の練習をします。
文章練習
ローマ字入力で練習した内容を文章にして、総合的に練習するための文章です。
ローマ字入力の練習、変換の練習を終え、文章練習への橋渡しをする練習です。

基礎は２回、実践は、１回で次の問題へ進みます。
１問の練習は、３分～１０分です。
問題が、１６問なので、目安の練習時間は、１２０分～１８０分程度です。
なお、文章基礎練習は、文字入力の力を高める練習問題なので、文章練習に進んでも、ここへ戻って、繰り返し練習してください。

28

➄ 半角入力練習
ここからは全角ではなく半角入力で、ローマ字入力で使わない「CFJQX」も加えて、アルファベットの入力練習をします。

キーボードで、C X は、左手の中指、薬指を使うので、操作が難しいキーです。
キーボードに慣れていない時に、C や X を使う練習は、挫折の原因になります。
「タイピング基礎」の５つの練習の最後に、ローマ字入力で使わない C X を加えアルファ
ベットの練習をするのは、キーボードに慣れた頃に C X を練習することで挫折を防ぐためです。
基礎は２回、実践は、１回で次の問題へ進みます。
１問の練習は、５分～１０分です。
９ステップの練習時間は、１８０分から３００分の目安です。

29

C X のキーボードの位置
下のキーボードでQ

C Xの位置を見てください。

特に、C X が動き難い左手の中指、薬指で押す位置にあります。
「タイピング基礎」の５つの最後、アルファベットの練習で C Xす。

を練習する理由で「Ｑ」「Ｘ」「Ｃ」は、左手の動きにくい指なので、両手を使った文字の入力に慣れてから練習します。

「F」「J」は、訓令式のローマ字では使いません。しかし、ホームポジションの打ちやすい場
所にあるのでローマ字入力に慣れてから使う練習をします。文章練習で１０分、３００字程の時は、基本通りに練習して下さい。

「F」 「J」を使わない理由「F」は、次のようにＨＡ

ＨＩ

しかし、基礎練習では、ＨＡ

ＨＩ「J」は、JＩ、JＡ

JＵ

JＯ

しかし、ＺＡ

ＺＵ

ＺＥ

ＺＩ

FＵ

ＨＥ

ＨＵ

ＨＯ

ＨＥ

と「ふ」に使うことができます。

ＨＯと練習します。

じ、じゃ、じゅ、じょＺＯＺＹＡに使うことができます。

ＺＹＵ

ＺＹＯ

と練習します。

「F」と「J」は、ホームポジションに構えたままで打てるので便利なキーです。
しかし、ローマ字表で、Ｈを使う行、Ｚを使う行として覚えやすいので基礎練習では使いません。
入力に慣れて、余裕ができたら

ＪＡ

ＪＵ

ＪＯ

を練習します。

入力に慣れて、余裕ができたら

ＨＡ

ＨＩ

FＵ

ＨＥ

ＨＯ

と練習します。

「F」 「J」を練習する時期「F」「J」を使う練習は、文章練習でレベル４（３００字～３６０字）の練習を始める
ころからがめやすです。

30

また、大文字アルファべットや数字、特定の記号は左右にある Shift キーを押しながら入力する練習をします。
例）大文字アルファベットの「L」を入力する場合

例）数字の「７」を入力する場合

例）記号の「＠」を入力する場合

31

第２ステップ：文章練習
第１ステップ「タイピング基礎」は、ゆっくり良いので、手元を見ずに入力できるようになることが目標でした。
第２ステップは、日本語入力（IME)を使って文章の入力に慣れることです。
出来るだけたくさん練習問題に挑戦してください。
初めは、レベル１の９０字の練習から始めます。レベル１の問題を１０分以内で入力できるようになったら、レベル２の練習に進みます。こうして１０分で入力できる文字数を増やします。

十分な速さで正確な文字入力
中学校卒業レベルの目標「十分な速さで正確な文字入力」の力は、正確な入力を心がけ、多くの練習問題をこなすことで身につきます。「速く、速く」と考えるのは、効果的ではありません。
練習では、正確な入力を心がけます。１つの問題を終えたら、同じレベルの他の問題に進んで下さい。同じ問題を繰り返すのが、苦痛の時は気分を変えるために、同じレベルの他の問題を練習してください。
上のレベルに進む条件は、１０分で入力でき９５％以上の正解率です。
同レベルの問題を正確さ９５％以上で入力できるようになったら次のレベルに進んで下さい。

32

・ 文章問題は、レベル１（文字数９０～１３０字）からレベル８（文字数８００～８６０字）までの文章を準備しています。
・ 文章にはすべてルビを付けています。習っていない漢字や知らない漢字が含まれていても練習できます。ただし、使っている日本語入力（IME）で変換できないルビの時は、読みを変えて入力してください。
初めは、レベル１の練習から始めてください。レベル１の問題を１０分以内で入力できるよ
うになったら、レベル２の練習に進んで下さい。このように１０分で入力できるレベルを上げていってください。
次の例は、問題の文字数、１０分で入力する場合１分での入力文字数、１文字を何秒で入力する必要があるか目安を表示しています。

・９０字/１０分
１０分で９０字

１分で９字

６秒で１字

・３００字/１０分
１０分で３００字

１分で３０字２秒で１字33

文章練習（１）→レベル１～３まで

34

文章練習（２）→レベル４～６まで

文章練習（３）→レベル７～８まで

35

校内テスト
校内テストでは管理者側から実施期間を設定して各生徒にテスト問題を出題できます。
管理者側でテスト問題を登録すると、下図のようにテストのボタンが表示されます。
※ 校内テストの問題名称、問題文、実施期間等の設定は管理者メニューから登録します。
利用方法に関する詳細は別資料の「学校管理者用マニュアル」をご覧ください。

ボタンを押して、テストを開始します。
校内テストの制限時間は 3 分、５分、１０分のいずれかから設定できます。
登録する問題文の文字数に制限はありません。
（目安）100 字～400 字/５分

36

生徒側はテストを一回だけ受けられます。一度受けるとボタンはグレーになり、受験済になります。成績結果は管理者側からまとめて見ることができます。
再度テストを受けさせる場合は管理者側で再テスト機能を実行する必要があります。

37

達成度
達成度ではタイピング練習の進捗を数値で確認できます。「タイピング基礎」、「文章練習」の各々の練習で成績を優にすると得点が 100 点加算されます。
※「タイピング基礎」の指ならし練習（指の動かし方）を進めていないと得点は反映されませんのでご注意ください。

得点が一定以上増えるとタイピング成長度の称号が上がります。

38

指導の手引
２０２３年 １１月
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