教育実践論文内 掲載図表・写真（抜粋）事務職員の標準的職務内容におけるキャリアステージ（補職）ごとの目指す姿（例示） ～校務運営への主体的・積極的な参画をめざして～ （令和３年度版）【下呂市小中学校事務共同実施】

区
分

職務の内容

資質貢献期（リーダーとしての資質を磨く）

基礎形成期

資質向上期

資質充実期

基礎能力形成期

実務能力拡充期

企画提案能力形成期

管理指導能力形成期

管理能力充実期経験年数（目安）

1年～5年目

6年～10年目

11年～20年目

21年～30年目

31年目以上補職名

主事（前期）

主事（後期）

主任

主査

課長補佐

キャリアステージ

めざす姿
職務の内容の例

校務分掌業務を中心に、基礎知識専門的知識を養い、適正かつ効率 専門的知識を活用し、主体的に校務運 組織的に校務運営に参画し、地域リーダーとして支援や調を身に付け、適正な事務を行うこ的な事務を行うことができる。
整を行うことができる。
営に参画できる。とができる。

◇企画運営会議等に参加し、学校 ◇企画運営会議等に参画し、提案 ◇企画運営会議等に参画し、総務・財 ◇企画運営会議等に参画し、学校運営チームの一員とし〇企画運営会議への参画○各種会議・委員会への参画・運営 の教育方針及び組織体制・校務分 資料を作成して事務に関する情報 務等の専門性を生かして、職務上必要 て、教職員の課題意識や要望等を把握した上で建設的な提掌や学校経営方針の策定までの過共有や説明をしたり、学校の動き な情報や諸規定を教職員に提供した案を行い、学校組織の活性化を図る。
○学校経営方針の策定への参画

程など、学校運営全体について理 を把握した上で事務職員の視点か り、事務の効率化や改善策等を提案し ◇共同学校事務室等の業務などにおいて、地域内で統一しら意見を述べたりするなど、任さ たりするなど、教職員と連携・協働し た企画運営会議等の提案資料を作成するなど、各校の事務解する。
職員の企画運営会議等への参画を促す企画・提案及び調整れた校務を支障なく行う。
ながら積極的に分掌を遂行する。
や事務職員に対する指導・助言、情報提供・共有及びOJT等を通じた支援を行う。

学校の組織運営に関すること〇業務改善の推進◇共同学校事務室やICT・庶務事務シ ◇ICT・庶務事務システム等を活用した業務内容・業務量の ◇学校評価と連動した効果の検証や教職員と事務職員の効果的なステム等を活用して事務・業務の改見える化の実施や校務運営に必要な情報を収集・整理・分 役割分担・連携体制の整備など、学校全体の校務の改善策を提案
善・効率化や事務内容の見直しを図る 析・有効活用するなど、教職員と課題を共有し、適切な指 し、適切な助言・指導及び支援を行うことで、教職員の多忙化解導・助言及び支援や学校全体の校務の改善策の提案などを 消・働き方改革の推進や学校教育の充実を図る。など、学校の事務・業務全体を把握◇共同学校事務室等の統括及び管理・運営等を通じて、共同学校し、教職員と連携・協働して教職員の 行い、教職員の多忙化解消・働き方改革の推進を図る。
業務負担軽減に取り組む。
◇共同学校事務室等の業務などにおいて、各校の事務・業 事務室協議会等において関係者・機関と連携して業務方法の改善務の効率化・適正化・負担軽減等を通じて地域全体の業務 や様式の統一化を行うなど、地域全体の業務改善の推進や課題の改善の推進を図る企画・提案及び調整や事務職員に対する 根本的な解決を図る体制・仕組みの整備や事務職員等に対する指指導・助言、取組み事例等の情報提供・共有及びOJT等を 導・助言及び研修・OJTの実施などの人材育成に取り組む。
通じた支援を行う。

◇子どもたちが安心して学べる教育環境整備のため、年間の教育活動（ICT活用や特別支援教育等を含む）を把握するとともに、学校に、学校内外の経営資源（人、内外の経営資源（人、物、予算、物、予算、情報等）について調べ 情報等）について整理し、活用でる。
きるようにする。

◇カリキュラムを把握し、管理職等と ◇教育内容に必要な資源を活用・開発して効果的に組み合 ◇社会に開かれた教育課程の実現に向け、教育課程の編成・実連携して教育内容と学校内外の経営資 わせるリソースマネジメントやICT活用環境の整備・維持管 施・評価に基づく改善に参画し、より効果的な教育条件整備を行源と結び付け、計画的に必要な物品等 理・改善の実施など、教職員や地域と連携・協働して、カ うなど、学校運営チームの一員としてカリキュラム・マネジメンの調達・調整を行うなど、効果的な活 リキュラム・マネジメントを充実させて教育効果をより高 トを担うことで、子どもの学びの質と機会の保障を図る。
◇共同学校事務室の統括及び管理・運営等を通じて、人的・物的用を見出す。
める取組を行う。
◇共同学校事務室等の業務などにおいて、地域の人的・物 資源等に関する経営資源の情報を組織的に一元管理して各校で活的資源や各校の備品等の情報共有及びデータベース化の実 用するなど、地域全体のカリキュラム・マネジメントを推進する
施など、地域全体のカリキュラム・マネジメントの推進に 体制・仕組みの整備や事務職員等に対する指導・助言及び研修・関する事務・業務の効率化・平準化や負担軽減等を図る企 OJTの実施などの人材育成に取り組み、組織的に目指す子ども像
画・提案及び調整や事務職員に対する指導・助言、取組み を実現する学びの環境の協創を図る。
事例等の情報提供・共有及びOJT等を通じた支援を行う。

◇ICTの教育環境整備及び活用支援を推進する上で、自身のICTスキルを向上させる。
◇授業を参観したり、学校行事等の準備や運営を教職員と一緒に行ったりするなど、実際に教育活動に関わる。

◇教育支援ソフトの使用方法について ◇オンライン授業やリモート会議等を行うために必要なパ ◇学習履歴（スタディ・ログ）など教育データの一括管理や活用助言したり、ネットワーク環境を調整 ソコン等のOA機器及びネットワーク環境の整備やICT人材 を行うなど、教育活動におけるICTや先端技術の効果的な活用をしたりするなど、授業や行事等におけ の調整・確保など、子どもたちの教育効果を高めるICT教育 支援し、新学習指導要領の着実な実施及び個別最適な学びの充実を推進するための支援及び教職員の負担軽減を図る。
を図る。
るICT活用を積極的に支援する。
◇事前に必要物品を調査するなど、教 ◇カリキュラム等を把握して計画的に必要物品を整備する ◇民間委託等外部人材等との調整を行うなど、教職員と連携して職員と連携して授業や学校行事等の準 など、教職員と連携して授業や学校行事等の準備や運営支 授業や学校行事等の準備・運営の支援及び指導・助言、教職員の備や運営支援、助言を行う。
負担軽減を行う。
援及び指導・助言を行う。
◇共同学校事務室等の業務などにおいて、教育活動へのICT ◇共同学校事務室等の統括及び管理・運営等を通じて、ICTを効活用支援マニュアル作成など、各校での教育活動における 果的に活用した指導ノウハウの収集・管理・分析や学校行事の準ICTの活用支援等の負担軽減や参画を促す企画・提案及び調 備・運営補助を組織的に行うなど、地域全体の教育活動における整や事務職員に対する指導・助言、取組み事例等の情報提 ICT活用等を推進する体制・仕組みの整備や事務職員等に対する供・共有及びOJT等を通じた支援を行う。
指導・助言及び研修・OJTの実施などの人材育成に取り組む。

校務運営◇ICTの活用支援を推進する上で、自身のICTに関する知識を養う。
◇授業を参観したり、学校行事等の準備や運営を教職員と一緒に行ったりするなど、実際に教育活動に関わる。

〇自己評価・学校関係者評価等の ◇学校評価について理解し、学校 ◇学校評価から学校の実態と抱え ◇学校評価等から学校の実態と抱える ◇学校評価等の企画・集計・結果分析等に参画し、行政職の実態と抱える課題を把握する。 る課題を全教職員と共有し、事務 課題を全教職員と共有し、事務部の改 員としての専門性を生かして意見を述べ、学校課題の改善
企画・集計・結果分析等

学校評価に関すること◇企画運営会議等に参画し、学校の教育目標の具現に向け、校務運営全体に関する改善の提案や助言を行うなど、副校長・教頭とともに校長を学校経営面から補佐する役割を果たす。
◇共同学校事務室等の統括及び管理・運営等を通じて、地域全体の組織的な学校経営への参画を推進する体制・仕組みの整備や企画運営会議等への同席などの支援、事務職員等に対する指導・助言及び研修・OJTの実施などの人材育成に取り組む。

◇管理職や室長等の指導・助言を受けながら、担当事務・業務を工夫改善して取組み、成果を上げる。
◇専門性を身につけ、自身の仕事の幅を広げることで、学校全体の事務の効率化や改善に取り組む。

◇担当事務・業務を遂行するために、職務に必要な知識を習得し、実務能力を高めてその活用を図る。
◇管理職や室長等の指導のもと、学校の事務・業務に関する課題や問題点を把握してその解決の方法を見出し、実現のための手順を組み立てる。

○カリキュラム・マネジメントの推進 ◇子どもたちが安心して学べる教に必要な人的・物的資源等の調整・ 育環境整備のため、年間の教育活調達等（ICTを活用した教育活動に 動（ICT活用や特別支援教育等を含む）の流れを把握するととも資するものを含む）

教育活動に関 ○教育活動におけるICTの活用支すること援○学校行事等の準備・運営への参画

校長を補佐する役割を果たすとともに、地域全体の教育環境の整備を推進し、人材育成に取り組むことができる。

◇事務部経営案を作成し、教職員 部の改善を図る。に事務部経営目標や重点、具体的 ◇事務部経営案を作成し、適宜進方策等を提案する。
捗状況や成果等について振り返りを行う。

善を図るとともに、学校課題について を図る。
行政的な視点から法的根拠に基づき意 ◇事務部経営案を作成し、校務運営により一層参画するとともに、事務部の重点項目を学校評価に組み込むなど、改見を述べる。
◇事務部経営案を作成し、教職員と連 善につなげる評価を行う。
携・協働しながら重点や具体的方策を ◇共同学校事務室等の業務などにおいて、各校の学校評価実施するとともに、適宜評価を行う。 の集計・結果分析等を組織的に行って活用するなど、地域全体の学校評価等に関する事務の効率化・平準化や負担軽減等を図る企画・提案及び調整や事務職員に対する指導・助言、情報提供・共有及びOJT等を通じた支援を行う。

【図１：「キャリアステージごとのめざす姿」全体ｲﾒｰｼ（校務運営）】◇学校評価の項目作成や結果分析・課題改善の検討時において提案や意見を述べるなど、学校評価等の企画・集計・結果分析等に参画し、高度な専門性と幅広い視点を生かして提案等を行い、学校課題の組織的・継続的な改善を図る。
◇事務部経営案を作成して校務運営により一層参画し、評価の分析等による改善策を提案するとともに、事務部経営案の提案・活用に関する指導・助言を行う。
◇共同学校事務室等の統括及び管理・運営等を通じて、各校の学校評価における学校事務に関する評価項目内容や事務部経営案様式の作成・統一化など、地域全体の学校評価等に関する事務の質の向上を推進する体制・仕組みの整備や事務職員等に対する指導・助言及び研修・OJTの実施などの人材育成に取り組む。

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区分

職務の内容

資質向上期

資質充実期

実務能力拡充期

企画提案能力形成期

管理指導能力形成期

管理能力充実期経験年数（目安）

1年～5年目

6年～10年目

11年～20年目

21年～30年目

31年目以上補職名

主事（前期）

主事（後期）

主任

主査

課長補佐

めざす姿
職務の内容の例

校務分掌業務を中心に、基礎知識専門的知識を養い、適正かつ効率 専門的知識を活用し、主体的に校務運 組織的に校務運営に参画し、地域リーダーとして支援や調を身に付け、適正な事務を行うこ的な事務を行うことができる。
整を行うことができる。
営に参画できる。とができる。

〇学校と地域との連携・協働の推 ◇学校運営協議会（コミュニ進（学校運営協議会の運営、地域 ティ・スクール）等の制度や地学校協働本部等との連絡調整等） 域・関係機関の特性を理解する。
◇来校者や電話の対応など、相手保護者、地域 ○学校施設の地域開放に関する事 を考慮して適切に行う。
住民、関係機 務
関等との連携 ○保護者、専門スタッフ、関係機関及び協力の推 等の連絡調整・渉外進に関すること

校長を補佐する役割を果たすとともに、地域全体の教育環境の整備を推進し、人材育成に取り組むことができる。

◇地域の教育資源や学習環境の実態を適切に把握するために必要な地域の情報を収集・整理し、必要に応じて地域や関係機関との連絡調整を行う。

◇学校運営協議会（コミュニティ・ス ◇学校運営協議会（コミュニティ・スクール）等の保護クール）等の保護者・地域との連携組 者・地域との連携組織に参画し、事務局的機能を果たして織に参画し、学校予算や施設設備等の 会議資料の作成や企画・運営の補助を行うなど、学校と保事務関係や学校行事の予定等の情報を 護者や地域・関係機関等での連絡調整を行い、連携・協働わかりやすく説明・発信するなど、教 を推進する。
育活動に関する情報の積極的な発信を ◇共同学校事務室等の業務などにおいて、年間行事予定を一覧にして発信するなど、学校と地域との連携・協働の推行う。
進を図る企画・提案及び調整や事務職員に対する指導・助言、取組み事例等の情報提供・共有及びOJT等を通じた支援を行う。

◇学校運営協議会（コミュニティ・スクール）等の保護者・地域との連携組織に参画し、保護者や地域住民等が学校教育に対して当事者意識や参画意識を高めるをために必要な各種情報を整理して発信したり、合同防災訓練の実施等の事業の企画・運営を関係者と連携・協働して担うなど、学校と保護者や地域・関係機関等をつなぐ役割を果たし、学びの場の協創を図る。
◇共同学校事務室等の統括及び管理・運営等を通じて、地域全体の人的・物的資源等に関する経営資源の情報をデータベース化して組織的に管理・活用するなど、各校のカリキュラム・マネジメントを推進する体制・仕組みの整備や事務職員等に対する指導・助言及び研修・OJTの実施などの人材育成に取り組む。

◇公金支出をはじめ学校徴収金の会計処理や施設設備の管理、個人情報の保護など、日々の事務処理においてコンプライアンスの視点を常に意識し、適正に対応すると
ともに、日頃から教職員とコミュニケーションをとって情報交換を行う。

◇コンプライアンスに対する知識・意 ◇事務処理の手順や報告・連絡・相談の徹底等の日常業務識を高め、日々の事務処理においてコ における組織的対応の徹底及び体制作りを行うなど、管理ンプライアンスの視点を常に意識及び 職等と連携して学校全体のコンプライアンスの推進に取り行動を振り返って適正に対応し、教職 組み、教職員に指導・助言を行う。
員に助言するとともに、教職員間のコ ◇共同学校事務室等の業務などにおいて、給与・旅費や会ミュニケーションの促進を図り、風通 計処理等のミスや不適切な事務処理を防止する諸帳簿点検の実施など、各校のコンプライアンスに基づく事務の推進しの良い職場環境作りに取り組む。
を図る企画・提案及び調整や事務職員に対する指導・助言、通知文書や取組み事例等の情報提供・共有及びOJT等を通じた支援を行う。

◇コンプライアンスに関する研修を実施するなど、コンプライアンス意識の向上を図り、教職員に指導・助言を行うとともに、リスクマネジメントの視点を取り入れてミスや不正処理等の未然防止を図るなど、管理職等と連携して学校全体のコンプライアンスの推進に取り組む。
◇共同学校事務室等の統括及び管理・運営等を通じて、給与・旅費や会計処理等のミスや不適切な事務処理を未然に防止するための効果的な諸帳簿点検やチェック体制の確立など、地域全体のコンプライアンスを推進する事務処理の体制・仕組みの整備や事務職員等に対する指導・助言及び研修・OJTの実施などの人材育成に取り組む。

○学校安全計画や学校防災計画 ◇危機管理の重要性を理解し、危 ◇危機管理に関する各種計画・マ ◇危機管理に関する各種計画・マニュ ◇危機管理に関する各種計画・マニュアル等の策定・改訂機を察知した場合は、迅速に管理 ニュアル等を理解し、危機を察知 アル等に則り、安全に考慮した学校環 に参画し、学校におけるヒヤリ・ハット等情報の収集・蓄等の各種計画等の策定した場合は、迅速に管理職に報告 境の整備を行う。危機を察知した場合 積・分析やマニュアルの更新・活用の周知など、危機の未○危険等発生時対処要領（危機管 職に報告する。
し、管理職の指示の下で適切に対 は、迅速に管理職に報告し、連携して 然防止のための学校環境の整備・改善を行う。危機を察知理マニュアル）の作成・改訂◇危機管理に対する意識の向上及び対応力を高めるための研修を管理職等と連携して実施するなど、管理職と連携・協働してリスクマネジメントに基づいた危機の未然防止のための学校環境・協働体制の整備・改善や危機発生時の迅速・適切な対応（避難所対応を含む）、再発防止策の検討・提案等を行う。
◇共同学校事務室等の統括及び管理・運営等を通じて、各校の危険等発生時対処方法等の情報をデータベース化・共有化して活用できるようにするなど、地域全体の学校の防災等を推進する企
画・提案・連絡調整を通じた体制・仕組みの整備や事務職員等に対する指導・助言及び研修・OJTの実施などの人材育成に取り組む。

○安全点検の実施◇安全点検実施後に危険・修繕必要箇所等を保健主事もしくは管理職等と協力して現場の状況を確認し、業者への修繕依頼や教育委員会へ報告を行うなど、管理職の指示の下で適切に対応する。
◇定期的に校内巡視を行い、破損・危険箇所等がないか確認する。

◇日頃の校内巡視や安全点検の実施結果をもとに、危機管理や教育活動の内容等も考慮しながら現場の状況を確認し、管理職や保健主事等と相談・連携して適切かつ速やかに対応するとともに、事故を未然防止するための安全管理の徹底を図る仕組みづくりの提案など、組織的な学校安全管理・推進体制の強化を図る。
◇共同学校事務室等の統括及び管理・運営等を通じて、各校の効果的な安全点検を実施するための体制・仕組みの整備や事務職員等に対する指導・助言及び研修・OJTの実施などの人材育成に取り組む。

○情報公開，情報の活用○広報の実施○個人情報保護に関する事務等◇学校に関する各種情報（学校・ ◇学校に関する各種情報について児童生徒情報、教育活動、財務、 把握し、活用できるように整理す学校評価、校内外・地域の経営資 る。
◇学級通信や学校だよりで活用す源等）について把握する。
◇実際に教育活動に関わることな るための写真の撮影や記録を行う
どを通じて、年間の行事や教育活 など、学校の教育活動等の情報発信に関わる。
動内容を把握する。
◇個人情報保護に関する規程等を ◇個人情報保護に関する規程等を理解し、遵守する。
遵守し、個人情報漏洩防止のための適正な管理を行う。

〇コンプライアンスの推進◇学校におけるコンプライアンスに関する法令や倫理等について理解し、法令を遵守するとともに、日頃から教職員とのコミュニケーションを図る。

応する。

適切に対応する。

◇安全点検実施後に危険・修繕必要箇所等を保健主事もしくは管理職等と協力して現場の状況を確認し、業者への修繕依頼や教育委員会へ報告を行うなど、管理職や保健主事等と相談・連携して適切かつ速やかに対応する。
◇定期的に校内巡視を行い、破損・危険箇所等がないか確認する。

◇安全点検の実施結果をもとに、児童 ◇日頃の校内巡視安全点検の実施結果をもとに、危機管理生徒の視点も考慮しながら現場の状況 の面も考慮しながら現場の状況を確認し、管理職や保健主を確認し、危険度や緊急性等から優先 事等と相談・連携して適切かつ速やかに対応するととも順位を設定するなど、管理職や保健主 に、危険度や優先度等を考慮して複数年度にわたる修繕計事等と相談・連携して計画性をもって 画を作成して予算要求に反映させるなど、長期的な視点で適切かつ速やかに対応する。
安全・安心な教育環境の整備を計画的に行う。
◇危機管理を意識して定期的に校内巡 ◇共同学校事務室等の業務などにおいて、各校の安全点検視を行う。の実施に関する適正化等を図る企画・提案及び調整や事務職員に対する指導・助言、各校の安全点検表の様式・内容や取組み事例等の情報提供・共有及びOJT等を通じた支援を行う。

危機管理に関すること
校務運営

情報管理に関すること

資質貢献期（リーダーとしての資質を磨く）

基礎形成期
基礎能力形成期

キャリアステージ

した場合は、管理職等と連携して迅速・適切に対応し、再発防止を図る。
◇共同学校事務室の業務などにおいて、防災設備の使用方法等を整理した施設設備管理マニュアルの作成など、各校の危機管理に関する各種計画・マニュアルの整備の充実を図る企画・提案及び調整や事務職員に対する指導・助言、通知文書や取組み事例等の情報提供・共有及びOJT等を通じた支援を行う。

◇学校運営に必要な情報を一元管理す ◇学校の教育目標の設定及び達成に向けて、学校に関する ◇学校の教育目標の設定及び達成に向けて、学校に関する各種情各種情報をICTや最新システム、共同学校事務室等を活用し 報をICTや最新システム、共同学校事務室等を活用して編集・加るなど、学校に関する各種情報を収集・整理し、情報の活用及び公開を行 て編集・加工・分析するなど、学校経営の意思決定の判断 工・分析するなど、学校経営の意思決定の判断材料や教育効果をう。
材料となる情報の整理・提供を行う。
高める情報の収集・整理・提供及び分析結果からの提案を行う。
◇保護者への事務だよりやWebペー ◇保護者への事務だよりやWebページ等を通じて学校事務 ◇保護者・地域向けの事務だよりやWebページ等を通じた共同学ジ等を通じて学校徴収金・就学援助関 関係の説明や児童生徒の活動の様子を紹介するなど，保護 校事務室等の業務内容や学校教育活動の紹介など，学校と保護者係の説明や購入備品を紹介するなど、 者や地域等の安心や信頼につながる情報発信及び広報を行 や地域等との連携・協働につながる情報発信及び広報を行う。
保護者や地域等に向けて学校事務に関 う。
◇個人情報保護規程を遵守し、個人情報漏洩防止対策を改善するする有益な情報等の発信を行う。
◇個人情報保護に関する規程等を遵守し、個人情報漏洩防 とともに、適正な管理について教職員に指導・助言及び研修を行◇個人情報保護に関する規程等を遵守 止のための対策を行うとともに、適正な管理について教職 う。
し、個人情報漏洩防止のための適正な 員に指導・助言及び支援する。
◇共同学校事務室等の統括及び管理・運営等を通じて、各校の各管理を行うとともに、教職員に指導・ ◇共同学校事務室等の業務などにおいて、各校の情報管理 種情報を一元管理して編集・加工・分析等を組織的に行い、各事助言する。
に関する事務・業務の効率化・適正化や負担軽減等を図る 務職員がそのデータを活用して提案を行うなど、地域全体の情報企画・提案及び調整や事務職員に対する指導・助言、通知 マネジメントの推進を図るための体制・仕組みの整備や事務職員文書や取組み事例等の情報提供・共有及びOJT等を通じた 等に対する指導・助言及び研修・OJTの実施などの人材育成に取り組む。
支援を行う。

※「校務運営に関する内容」は、事務職員が他の教職員との適切な業務の連携・分担の下，その専門性を生かして，事務職員が積極的に参画する職務の内容を例示したものであり、校長が校務分掌に位置付ける場合には、事務職員の職務段階や経験年数、学校規模や地域の実情等を踏まえること。

【図１：「キャリアステージごとのめざす姿」全体ｲﾒｰｼ（校務運営）】

2 ページ

令和３年度校務運営参画シート
所①

学校の教育目標

志をもって

属：

生きる

萩原北中学校～４つの価値で見つめ氏

名：

今井鉄也

自分らしく～「子どもの安全・安心・笑顔につながる学校事務」を学校運営支援室（学校②

事務部経営目標

事務の共同実施）の組織を活かしながら教職員と連携・協働して推進し、学校の教育目標の具現を図る③ 「キャリアステージごとの 「教育活動に関すること」→管理指導能力形成期（主査）
目指す姿」の中の校務運営に ○カリキュラム・マネジメントの推進に必要な人的・物的資源等の調整・調関する内容より、今年度取り 達等（ICT を活用した教育活動に資するものを含む）
組む内容→社会に開かれた教育課程の実現に向け、教育内容に必要な資源を活用・開発して効果的に組み合わせるリソースマネジメントの実施や、ICT 活用環境※「キャリアステージごとの の整備・維持管理・改善を図るなど、カリキュラム・マネジメントを充実さ目指す姿」より転記

せて、教育効果をより高める取組を教職員や地域と連携・協働して行う。

＜事務部経営の具体的方策より＞○カリキュラム・マネジメントの推進（ICT を活用した教育活動を含む）に必要な人的・物的資源等の調整・調達等を教職員と連携・協働して行い、計画今年度の校務運営に関す 的かつ効果的な教育支援・条件整備を行う。
る取組の重点↓④

・各教科の年間指導計画等を活用し、必要な物品（備品や消耗品等）・数※事務部経営案の具体的方策

量や使用時期を把握し、計画的・効果的な予算運営による教育環境整備等を参考にして記入を行う（備品台帳等による在庫数等現状把握も併せて行う。
・本校の今年度の研究テーマにおいて重視する内容に含まれる ICT に関する教育環境整備を実施※管理職・教職員とよく相談して連携・協働○授業や行事で必要な物品等について、事前に教職員と相談しながら、計画的に購入するなどして整備することができた。
⑤

具体的な取組内容及び成果等○本校の今年度の研究テーマにおいても重視している ICT の活用に関連して、別紙の関係者とのミーティングを行い、タッチペンやタブレット保管用手提げ袋の材料を購入するなど、ICT 活用に関する環境整備を支援することができた。

【図３：校務運営参画シート概要（萩原北中学校）】

＜参考資料：校務運営参画シートの具体的取組…ICT 教育環境整備に係る関係者ミーティング（記録メモ）＞①理想の教室等における ICT 教育環境

②実態（現状把握）及び課題③改善策・案（現時点）【写真２：ICT 環境整備ミーティング記録ボード（萩原北中学校）】