ISSN 0287−2102

53
2 0 0 8東海地区大学図書館協議会

東海地区大学図書館協議会誌

目
巻

頭

言

第 53 号

2008次

尾張図書館学の底力
愛知淑徳大学図書館長

講

演

要

旨

久保

朝孝

1

雨森

弘行

2

松林

正己

12

真琴

19

茂出木理子

30

塩村

耕

39

長友千代治

48

平成 19 年度「図書館職員基礎研修」
大学図書館職員に求められているもの ─ 改革は隗より始めよ ─
お茶の水女子大学参与
アメリカの研究図書館

歴史と現状

中部大学附属三浦記念図書館

平成 19 年度第 2 回研修会「魅力ある大学図書館をめざして」
どこから拓く？

大学図書館の可能性 ─ 学習支援の視点から同志社大学総合情報センター

井上

ここから拓いた！ お茶大図書館活性化のための 5 つの作戦
お茶の水女子大学附属図書館
第 62 回（2008 年度）研究集会「尾張図書館学の底力」
岩瀬文庫と〈本の町〉
名古屋大学大学院文学研究科教授
貸本屋史上の大惣 ─ 公共図書館の原点 ─
前佛教大学教授事例報

告愛知県立大学学術情報センターにおける I CT リテラシー促進の試み
─「I CT よろず相談所」の開設とその運用 ─
愛知県立大学学術情報課

行事

新図書館紹介
会

則

米井勝一郎

59

第 62 回（2008 年度）総会・研究集会

65

名古屋工業大学附属図書館

71

等

72

総会当番館一覧75

加 盟 館 一 覧

76

役 員 館 一 覧80

研 修 会 一 覧81

広 告 主 一 覧巻 頭 言尾張図書館学の底力
愛知淑徳大学図書館長
久

保

朝

孝

平成 20 年 8 月 8 日（金）、本学長久手キャンパスを会場として第 62 回東海地区大学図書館協議会総会・研究集会が開催された。
その際、研究集会については、そのテーマから運営次第までの一切を会場校が担当するという慣例により、今回は以下のような二本立ての講演会を企画・実施させていただいた。
〈講演Ⅰ〉岩瀬文庫と「本の町」

名古屋大学大学院文学研究科教授〈講演Ⅱ〉貸本屋史上の大惣 ― 公共図書館の原点 ―前佛教大学教授

塩

村

耕 先生

長

友

千代治 先生

実は、私が勤務先から本職を命じられたのはついこの四月のことだった。今年は源氏物語千年紀ということで、平安時代の文学を専攻しているとはいえその末席を汚すだけの私にも、それなりに各種行事や執筆に関わる予定があった。忙しい一年になりそうだなと多少の覚悟はしていたものの、まさか図書館の仕事に関わることになろうとは、夢にさえ思わぬことだった。しかも、私立大学図書館協会西地区部会に所属する東海地区協議会の理事校として、二年目の重い任務を抱えて。
しかしながら、この私立大学図書館協会の各種行事に参加していく中で、門外漢ゆえであろう、あれ
これと面白い現象に気づかされることもあった。その一つが、この東海地区大学図書館の活動のきわめて活発なことであった。西地区部会は、このほかに阪神地区、京都地区、中国・四国地区、九州地区から構成されているが、その中で特に研修関係行事の最も盛んなのが、この東海地区なのだった。それも他を圧倒的に引き離して。
なぜだろうと漠然とした疑問を抱えていた頃に、ちょうど今回の企画を考える時期が重なったので、これ幸いと本稿表題のようなテーマを思いついた次第。講師には日頃からそのお仕事ぶりに驚嘆させられ、また教えられることのまことに多いお二人に、迷うことなく決した。また、ともにご快諾いただいたことは欣快の極みであった。
塩村先生のお話は、現在その悉皆調査に当たられている岩瀬文庫（西尾市／明治 41 年開設）の紹介と、その蔵書の特筆すべき具体例を通して評価される文庫としての卓越性、そして文庫創設者の豪商岩崎弥助の顕彰ということが主旋律であった。そしてこのテーマと表裏をなす旋律として、書物の人類史的意義が説かれたのであった。人間は死を知るものであるがゆえにこそ、その個体としての死を乗り越えて、
過去や未来の人間とコミュニケーションを交わすことを喜びとした、その媒体が書物であると。だから人間のことを homo librarius と呼ぶことにしよう、という実にユニークな提案もなさって。
続いて長友先生は、江戸時代後期から明治時代末期にかけて開業した名古屋の代表的な貸本屋「大惣」について、貸本屋史上の経緯とその意義を、興味深く豊富な資料を駆使してお話しくださった。坪内逍
遙がその文学的素養をはぐくんだ場所であった大惣は、あたかも今の図書館のようでもあったという。
店の賑わいは、そのまま名古屋の人々の書物への関心の深さと広がりを物語る。
本好きが高じてそのまま日本有数の私立図書館を作り上げてしまう人物がいて、一方では貸本屋に群がる多くの人々がいる。尾張（西尾は三河だが）人は本が好きなのだ。そしてそれこそが、この地域の図書館学を支える基盤だったのだ。当たり前のようなことだが、図書館に関わるものとして、その原点にあらためて思いを巡らす機会となったようである。

−1−

講 演 要 旨

平成 19 年度東海地区大学図書館協議会「図書館職員基礎研修」（2007.11.28）

大学図書館職員に求められているもの－ 改革は隗より始めよ －お茶の水女子大学参与

雨

森

弘

行

〔レジュメ〕

館及び大学の将来を見据えて、「戦略的マネジメ

はじめにント（Storategic Management）４）」に取り組むこと

今日、国の高等教育制度は未曾有の変革を遂げつつあり、大学改革は着実に進行している。

である。この二つのことは、所属する大学図書館がどのような環境や条件の下に置かれていようと

一方、高度情報社会といわれる社会情勢の中にも、およそ改革を進める際の基本となる。従っあって、ＩＴに係る技術革新は目覚しく、日常生て、各人は現在の立場の如何に拘わらず、常に問活の中における人々の知識の獲得や情報受・発信

題意識を持ちながら、個人として、更には組織のに係る技術は飛躍的に拡大している。このような一員としての役割を自覚し、当面する諸課題の達状況の中にあって、大学図書館はこれまで以上に成に向けて積極的に取り組んでいくことが肝要で思い切った改革・改善が余儀なくされており、そある。それはまた、最近、図書館経営において注の成否は設置母体である大学の浮沈に係わってい５）目されている EBM（Evidence Based Management）

るといっても過言ではない。

の実践にも繋がることになると考える。

昨年 3 月文部科学省から「学術情報基盤の今後の在り方について」という報告１）が出された。そⅱ．個人の課題―資質と能力の向上―は、例えば、の中で、大学図書館等の整備の在り方について網

次のような研鑽を不断に積み重ねて行く６）。

羅的に課題が整理され、併せて具体的な対応策が①

旺盛なサービス精神を養う。

提言されている。また、本年 3 月には、大学図書

可能性の限りを尽くして、利用者の求めに館関係の研究者による大学図書館機能の再検討に応える。

関する科学研究費補助金による実証的な研究の成

②

２）

果報告書

も出されている。

現状に対して常に問題意識を持つ。
環境の変化や利用者のニーズを敏感に受け従って、各大学図書館はそれぞれの大学の置かれている実情に応じて、これらの報告に盛り込ま止める。
③

図書館についての哲学を持つ。

れた諸課題を達成することが現下の急務となって図書館は何のために誰のために在るのかをいる。それ故、大学図書館職員にいま求められて考える。

いるものは、これらの課題達成に向けて全力を挙④

げて改革・改善に取り組むことであるといえよう。

想像力・構想力を豊かにする。
大学と図書館（界）の在るべき姿を常に想い描く。

ⅰ．大学図書館職員に求められているもの⑤

大学図書館のこの課題達成のために図書館職員

左脳思考の限界を補って、発想を豊かに展に求められているものは二つある。一つは、職員個々人が意識改革を行い、「資質と能力（コンピ３）

豊かな感性を磨く。
開する。

⑥

緻密な企画力・作文力を鍛える。

テンシー）の向上 」に取り組むこと。もう一つ

制度改革はシナリオ創りによって成否が分は組織（図書館及び大学）の一員として、図書

かれる。

−2−

⑦

⑧

⑨

⑩

情熱的な行動力・交渉力を身に付ける ｡ております。一つは、一枚ものの「レジュメ」でステークホルダーの説得は、情熱によってありまして、その中に今日の話の要点をしたため決まる。

ておりますので、それをよくお読みになっていた関係者と情報を共有し、協働化を図る。

だきたいと思います。特に、末尾に掲げておりま

コミュニケーションを密にして、想いを共す参考文献については、ぜひその本文をお読みい有する。

ただくことをお勧めいたします。それから、もう館長と共に行動し得る経営感覚を養う。

一つが「参照文献」でありまして、これは必要に予算要求やパブリシティー等の経験を積み応じて適宜、参照していただきたいと思います。

重ねる。

もし、これからの話が時間切れになりました場合

得意の専門分野（語学等を含む。）を持つ。

には、後ほどご一読くださるようお願いいたしま

大学院等での研究やそれと同等の自己研鑽す。それから、今日の話は、パワーポイントを使っを積む。

て進めてまいりますが、スライドのコピー資料はお配りすることをいたしませんので、スクリーンⅲ．組織の課題―戦略的マネジメント―は、ミド
ル・アップダウンの方をご注目いただきたいと思います。

と協働によって推進する。

私の話は、レジュメにもありますように、４つ

全学的な意思形成と協働体制（教員、事務の柱がありますが、特に、２番目の「個人の課題」

職員、図書館職員）の構築に多くの時間を割いて話したいと思っておりま②

戦略プランニング委員会の設置す。

③

外部環境分析・内部要因分析（SWOT 分析

７）①

はじめに（大学図書館共通の方向性と目標）

による）の実施④

ミッションとビジョンの決定⑤

包括戦略の策定（「成果体系図」による全

技術・学術審議会の学術情報基盤作業部会から、体計画の可視化）「学術情報基盤の今後の在り方について」という評価と戦略へのフィードバック

報告が出されました。この中で、大学図書館の現⑥

ご承知のように、昨年３月に文部科学省の科学状と課題と今後の対応策について報告がなされてⅳ．結語（粋）おります。これは、この部会の中に置かれた大学

およそ改革･改善というものは、その必要性に図書館ワーキンググループによって作成されたも気付いた者が自分の頭で考え、自ら行動を起こすのですが、そのメンバーの中に名古屋大学の伊藤以外に実現への途は開かれない。どんなに優れた館長先生と共に私も参画させていただいて、若干論文や報告書を積み上げてみても、それだけではの意見を述べさせていただいたという経緯があり何も変わらない。要は、知識を知恵に転化して、ます。その中に、「３．今後の対応策」として、自ら一歩を踏み出すことである。そして、その踏６つの項目が掲げられております。これらは、おみ出した者たちが互いに連携・協働し、組織力をそらく程度の差こそあれ、すべての大学図書館に高めていくことである。

共通する事項であると思われますので、各大学においては、速やかにその方向に向けて改革・改善〔講演〕の努力を払っていけばよい、ということになるわ

今日は、私がこれまで 40 年以上に亘ってけですが、肝心なことは、その場合、皆さん各個

大学図書館や図書館・情報行政に関わってまいり人として、どのような心構えでその仕事に取組んました経験の中から、今日のテーマに関して皆様でいけばよいかということになります。

序のご参考になるだろうと思われるお話をいたした
いと思っております。それで二つの資料を用意し−3−

１．大学図書館職員に求められているもの

２．個人の課題―資質と能力の課題―は、例えば、
次のような研鑽を不断に積み重ねていく。

そこで私はいま大学図書館職員に求められている大事なことは二つあると思っております。それ

さて、私はその研鑽すべき事柄として、レジュ

は、個人の課題と、組織としての課題の二つです。

メの「２」に示しておりますように、①から⑩ま

まず個人の課題としては、個々人の資質と能力での 10 項目を掲げております。

を向上させることに尽きると思います。ここに、まず、最初に①旺盛なサービス精神を養う。とコンピテンシーという言葉が出てきますが、これいう項目があります。このことについては、どなは最近、企業などの人事管理で注目されている言たも異論はないだろうと思いますが、私は、図葉で、会社の中で優れた業績を挙げている社員の書館において、その図書館で所蔵していない図書

行動特性を指して言っておりますが、それを資料の提供を求められたときの対応が、その図書基準にして、他の社員の人事考課の際の評価に生館のサービスの度合いを推し測る有力なバロメー

かしていこうとする、人材育成の手法に関わるもターの一つになるのではないかと思っておりまのです。簡単に言えば、人は誰でも長所と短所をす。

もっており、その長所を職務の上でいかに伸ばし

そこで、今から 43 年ばかり前の、まだ皆さんていくことができるかが、その組織全体のマンパがお生まれになっていない時代ですが、その頃のワーの向上を実現することに繋がるという考え方

私の体験談を紹介させていただきます。

が基本にあります。

当時、私は青森県に在ります国立の弘前大学のそこで、レジュメの２番目のタイトルである医学部の図書館に勤務して間もない頃でした。

「資質と能力の向上」に「研鑽を不断に積み重ねあるとき、大学院の学生が図書館にやってきて、ていく」としておりますのは、参考文献の６番

実は今学位論文を作成中で、どうしても参照しな

目に挙げております「七つの習慣」（R. コヴィー

ければならない文献があって、その文献は日本国

著）という本の中で引用されている古代ギリシャ

内には無くて、ソ連（現ロシア）のレニングラーの哲学者アリストテレスの言葉に依拠しているもド国立図書館にあることが分かっているんですのです。それは、「人格は繰り返す行動の総計でが、その文献のコピーを取り寄せてもらうことはある。それゆえに優秀さは単発的な行動にあらず、できませんか、というリクエストを持ち込んでき習慣である。」というものです。つまり、優秀さました。今では図書館の国際 ILL などは何でもな

は、一時的なパフォーマンスのようなものではな

いことかも知れませんが、当時、米ソ対立の冷戦

くて、毎日毎日積み重ねていく「習慣」によって状態の中では、ソ連の国内のことは一般的にもあ実現していくものであり、人格というものはそのまりよく分かっておらず、まして、大学としてもようにして形成されていくものである、というこ

それまで彼の国とはほとんどお付き合いも無かっとですね。言われてみれば当たり前のようにも思たものですから、当時の職場の先輩や上司に伺っわれますが、たいへん意義深い言葉です。そして、ても、このようなリクエストに関しては取り扱い

この本の著者はこの言葉を引用しながら、「習慣」

規則も前例もないので、これは体よく断った方がに必要なものは、何をするか・なぜするかというよいといわんばかりの反応でした。しかし、現に『知識』と、それをどうやってするかという『ス

目の前に文献の入手を求めているお客さんがいキル』と、何よりも実行したいという気持ち−『やて、しかも、その文献の所在も分かっているのに、る気』−が必要であるとして、この三位一体が成

それに対して応えてやらないのは、図書館としてり立ったときに初めて「習慣」が実現できるといはうことを解説しております。私も全く同感です。

直して、とにかく

私がここで敢えて「研鑽を不断に積み重ねていく」

い、苦手の英文で手紙をしたためて、先方に送っと表現したのは、そのような理由によるものです。

たんですね。案の定、2 週間経っても何の音沙汰

−4−

自殺行為

にも等しい対応ではないかと思い
ダメもと

でもいいからと思それは、国立大学図書館間における ILL（文献も無く、やっぱり駄目だったかと諦めかけていた
矢先に、ようやく返信と文献のコピーが送られて相互貸借）業務に係る料金清算制度の改革にきました。私はとても嬉しくて、早速、そのコピー関することです。1977 年度までの国立大学等の図を学生さんに渡したところ、本人からもたいへん

書館では、国の会計制度上のきまりから、各国立

感謝されました。しかも、心配していた費用の請

大学等の図書館同士の文献複写による資料の相互求に関しては、無料でよい、そのかわり、貴学発貸借に伴う料金の清算は、その都度、各大学間に行 の 紀 要 で あ る「Hirosaki Medical Journal」 所 載

おいて個別に行われていました。わずか 1 件当たの（或る）論文のコピーを替わりに送って欲しい、

り数百円程度の費用が発生した場合でも、校費扱という旨の返信が添えられていました。私はそのいの場合は、国費の授受に必要とされる納入告知

とき、念願の文献が入手できたという喜びもさる

書を発行して処理するし、私費扱いの場合はわざことながら、当方の事情を賢察したその温情溢る

わざ現金書留にしたり、あるいは多くの場合、そる先方の図書館員の配慮にたいへん感動いたしま

れも省略して普通郵便の中に潜り込ませて郵送しした。と同時に、もしこれが立場が逆だったとしたりして処理するというのが大方の図書館の現場たら、果たして、当方がそのような配慮をするこの実態でした。そのため、現場では複写作業に加とが出来たであろうか、と考えたとき、内心忸怩

えて、費用の授受・送金という煩わしい会計処理たる思いを禁じえませんでした。そして、この経をもこなさなければならず、このサービス業務は、

験から私は二つのことを学びました。一つは、利極めて非能率的で時間の掛かるものでしたが、理用者からの資料要求には、それがたとえ未所蔵の不尽だと思いつつも、国の制度上、仕方が無いも資料であっても、あらゆる手立てを尽くして応えのだと諦めていたものでした。そして、その問題なければならない、ということ。もう一つは、目意識をずっと持ち続けていた私は、それから 15の前にいる利用者だけが利用者なのではなく、国年ほど経った頃、二度の転勤を経て、文部省の大内外の他の図書館からの要求に対しても、相手館学学術局（情報図書館課）に係長として勤務しての事情に十分配慮した適切な対応ができるよう、おりました。そんなあるとき、大臣官房会計課

図書館ネットワークを整備して、日頃からそのよの法規担当の係長さんから、何か会計事務の簡

うなサービス精神を養える環境づくりが必要であ素化に資する改善テーマはありませんか、という

る、ということです。後年、あの英国の BLDSC

打診を受けたんですね。私はすかさず、この案件

創設の立役者として有名なアーカートさんの「図を俎上に挙げてもらおうと思い立ちました。幸い

書館は利用者の要求に応えていなくても、それなことに、その当時の直属の上司であった情報図は明らかにならない。」（「図書館業務の基本原則

書館課長は、後に小泉内閣時代の文部科学大臣に（２）」）という言葉に出会ったとき、そのドキリなられた、あの遠山女史でしたが、私の提案に対とするような鋭く本質をついた指摘に、あらためして「それでは、お手並み拝見ね！」という一言て、図書館サービスの本質を思い知らされたようで、その仕事をすべて任せてくれました。それかな気持ちになり、それ以来、このときの教訓を常ら約一年掛りでその仕事に取組むことになるわけに反芻しながら、どんなユーザーに対しても懇切ですが、その改革はどんなことだったかといいまに対応するように心掛けるとともに、図書館ネッ

すと、この絵（ppt）のような仕組みを創って、そトワークづくりの必要性を強く意識するようになれを基にした新たな図書館プロパーの会計事務のりました。

改善を実現するというものでした。この過程で最もエネルギーを費やしたのは何だったかといいま

次に、②現状に対して常に問題意識を持つ。とすと、それは、この改善によって、自分の所掌すいうことと、⑥緻密な企画力・作文力を鍛える。

る業務に直接影響を受けることになる文部省会計という項目についての事例を紹介します。

部署の三十数名の担当官への説得工作でした。文

−5−

部省では、年間の取り扱い金額が、高々数千万円

書館の「仲よし」の源を究める』という論文をお規模の業務に関わる改善検討などに、関係担当官

読みいただければ幸いです。それは三重県立図書を一堂に集めて説明会などを開くことはしません

館の新営の際に、 真に開かれた図書館ので、彼らが日常業務を行っている中に、こちらするために、「すべての図書館をすべての利用者から入り込んでいって一人ひとり説得していくしに」というスローガンを策定することによって具か無かったんですね。早く済む人で 30 分位、長現化していくことになるわけですが、その事例をくかかる人では、相手の仕事の関係上 1 〜 2 週間

少しご紹介したいと思います。私はこの図書館がも掛けて辛抱強く説得しなければなりませんでし

新営されたときに文部省から出向してきたわけでた。このとき私は「自分がやらなきゃ誰がやる！

すが、驚いたことに、この新しい図書館を新築す

今やらなきゃいつ出来る！」という言葉を常に自るに際して、三重県にはグランドデザインとよべらに言い聞かせながら、発奮して取組んでいましるものが全く無かったんですね。ですから、九分た。その結果、幸いにして、省内の関係業務担当

どおり出来上がっていた図書館の建物に、どんな官のすべてを説得することができました。また「複魂写センター」の機能を担って頂くことになる大阪

した。

を実現

を入れるのかを考えなければなりませんで大学附属図書館の幹部職員の方々をはじめ、他大そこで真っ先に手掛けたのが、県が用意してい学の図書館関係者の方々からもアイディアや協力た唯一のキーワードであった「開かれた図書館」

を頂きました。そして、最終的に各国立大学宛にを具現化することでした。当時の県の教育委員会

発出された文部省学術国際局長・会計課長連名の規則によると、図書館資料の館外貸出には、利用公文書や添付の実施要項の作成に当たっては、現者に、いわゆる場の実務上の混乱や会計法令に抵触することのなが付いていて、この条件を満たしていない利用者

いよう、細心の注意を払って、30 時間を超える徹は、館外貸出を受けることが出来ない制度になっ

夜作業で入念に作成しました。その甲斐があって、ていたんですね。こんな図書館がまだ日本に在っこの改善は実現することができました。その後、たのかと驚きましたが、よく調べてみると、何もこの制度は更に 20 年を経て、この複写センター

これは三重県だけに限ったことではなくて、全国の機能は大阪大学から NII に替わり、その適用さの公共図書館では別に珍しいことでは無かったとれる対象機関も公私立大学まで拡充された料金清いうことを知って更に驚いたんですが、とにかく算のシステムになり、今日に至っていることはご

この問題を解決しなければならないと考えまし承知のとおりです。

て、先ほど申し上げた「すべての図書館をすべて在住、在職、在学の制約条件の利用者に」というスローガンを考えて、新館運
さて、次は③図書館についての哲学を持つ。と営の基本理念とすることにして、早速、この教育いうことです。これについては、あらためて多く委員会の規則の改正（該当条文の削除）を進言しのことを話す必要はないだろうと思います。皆さました。

んよくご存知の、有名なインドの図書館学者ラン

ところが、教育委員会の担当課長の強い抵抗にガナータンの「図書館学の五法則」を始めとして、遭うんですね。一般にお役所は既定の規則や慣例

先ほど挙げたアーカートさんの「図書館業務のをいじることに拒否反応を起こすものですが、新基本原則」等これまでも多くの先人によって語ら館の開館を目前にして、こんなことで躓いていてれた優れた言葉が残されています。参照資料にあは改革を先に進められないので、止むを得ず教育

りますように、私も短い経験ではありますが、そ長に直訴しました。そしたら教育長はすぐ了解しの経験を踏まえて考え出した図書館に関する私なてくれて、規則改正の指示を出して、開館間際のりの哲学があります。お手許にある名古屋大学附委員会に付議してくれたお陰で、無事、目的が達属図書館研究年報の創刊号に掲載されました『図成され、マスコミにも大きく取り上げられること−6−

になるんですが、そうなると件の課長さんも、ま会の大学図書館部会の部会長校を担当していたもるで掌を返したように、「館長よかったですね！」のですから、全国の大学図書館職員が一堂に会しと言って喜んでくれたんですね。そして、この改て意見交換・情報交換を行える、「大学図書館研

革は、それに続いて取り組んだ、大学図書館をも究集会」という新しい場作りを、部会の新規事業含む 館種を越えた図書館ネットワーク（MILAI）

として立ち上げることを提案し、日図協の理事会の構築を成功に導くうえでも、大きな影響を与えに諮ってもらうとともに、国公私立の各大学図書てくれました。このように、およそ図書館に関し館組織にも鋭意働きかけて、それを実現いたしまて何か新しい改革・改善を企図し、実行する場合した。そのとき、私はまず横国大の部長と館長をには、その根本にが無くては、事柄を前説得し、次いで日図協の部会の各委員に対して働に進めることができません。ですから、若いとき

き掛け、すべての段取りと準備は横国大で責任をから、常に図書館に対する自分なりの哲学を深め持って行うからと言って了解を取り付け、徹夜しておくことがたいへん大切だと思います。

てシナリオをつくりました。そして館長と分担し哲学て、神奈川県の長洲知事や特別講演に経済学者の次に、その哲学に基づいて考えたことを具現化

大塚久雄先生（ICU）、基調講演に長澤雅男先生するときに、④想像力・構想力を豊かにする。⑦（東大）などに交渉して、これらの方々を招聘す

情熱的な行動力・交渉力を身に付ける。という能るとともに、各国公私立大学の図書館で先駆的な力を不断から磨いておくこともまた必須の要件に活躍をしている中堅の図書館専門職員の方々に呼なります。そのことに関してはこの三重県での事

びかけてスタッフをお願いして、実質上、横国大例の中にもあるのですが、ここではそれとは別の図書館が主体となって、1980 年 9 月に第 1 回の研事例をご紹介したいと思います。

究集会を横浜開港記念館で開催することができま

皆さんご承知のように、今日、大学図書館にとっした。そして、更に引き続き第 2 回も横国大が主て不可欠の仕組みである「学術情報システム」（そ体となって東京（国立婦人教育会館）で開催して、の中枢の NACSIS）の構想を実現する段階で、多それ以降は順次、関西と東京で交互に開催するとくの人々の努力や協力のお陰があったわけですいう方式を確立していくわけですが、その第 1 回が、その一助として、私もささやかながら大学図から数回に亘って、「学術情報システム」に関す書館の現場の立場から、全国の実務者がこのシスる内容をメインテーマにして、文部省関係者や図テムについて理解を深めることができるようにす

書館・情報学研究者などを交えて全国の実務者同るための仕組み創りに取組んだ経緯があります。

士が意見交換・情報交換を行っていった結果、こ

それは、この学術情報システムが、今後、我がの構想や実現の必要性についての理解が深まり、国の大学図書館界にとって、不可欠の存在になっシステムを軌道に乗せるための協働体制づくりのていくものであり、何を置いてもまず大学図書館

機運が醸成されていったという経緯があります。

の現場の職員にその内容を理解してもらうことがこの事業は国から指導を受けたわけでもなく、日急務であったわけですが、1980 年にこのシステ

図協や他の団体から要請されたわけでもなく、そムの構想が盛り込まれた学術審議会の答申が出さの当時の大学図書館界の状況や現場のれた当時、残念なことに、一部の学識者や図書館感じ取って、図書館の現場にいた私が発意し、想関係者の中から、誤解や偏見に基づく批判的な論

像力を逞しくし、構想力を発揮して企画立案を行評が公に出始めたんですね。そのため、図書館のうと同時に、それを実現するために、多くの関係現場の実務者に無用の不安感が広がる兆しが見え者（ステークホルダー）の方々を情熱を持って説始めたことに、私は強い危機感を抱きました。そ得し、賛同と協力を得ることによって実現させたこで、その当時、横浜国立大学附属図書館の課長ものでした。幸いにもこの企画は成功して、そのをしていた私は、たまたま横国大が日本図書館協後も継続していくことになりますが、互いに設置

−7−

空気

を

者別の枠を越えて大学図書館職員が共通の目標によって、取組む仕事についての共通理解をもち、向かって意識を高めていくうえで、大いに効果が互いに同一歩調をとって、課題達成のために協働あったのではないかと思っております。何事によしていくことが必要であります。お手許の「参照らず、このように新しい事業を起こしてそれを軌資料」の 7 〜 9 頁に、『日本の科学者』という雑道に乗せていくときには、想像力・構想力と情熱

誌に掲載された私の論文が出ておりますが、これ的な行動力・交渉力が必須の要件になると思っては横浜国立大学在職中に、当時の学内の図書館運おります。

営委員会の先生方と共に取組んだ「図書集中化」の改革について、教員と図書館職員とが共にどの

次に⑤豊かな感性を磨く。というのは、これかような考え方でこの課題に取り組んだかというこらの時代に様ざまな企画を成功させるためには、とを、公の場で表明したものの一つです。これに論理的な思考だけでは不十分で、いわゆる左脳

よって、それまで学内で揉めていた問題の論点が思考の限界を右脳思考で補って発想を豊かにする

整理され、一定の方向付けが行われていったといこともまた、とても大切な要件になるのではない

う経緯がありました。大学図書館の改革・改善にかと思っております。これは図書館での事例ではとって教員と図書館職員との間の情報の共有と協ありませんが、私が現在おりますお茶の水女子大

働は、とても大事なことだと思います。

学で昨年開催しました、映画と講演会の特別企画（「いのち・こころ・祈り」）の催事で、副学長兼⑨館長と共に行動し得る経営感覚を養う。これ図書館長である羽入先生と私の協働作業によっては、ひょっとして新任職員の皆さんにとっては、実現した事例です。その着想から始まって具体的やや違和感をお感じになられるかもしれませんがな企画立案を行い、外部の二人の芸術家（米国のもしそうだとしたら、それこそが問題でありましマウント・ホリヨーク大学の八柳先生と日本の映て、これは決して部課長さんや係長さんのような画「地球交響曲」の龍村監督）への出演交渉を進

一部の幹部職員だけに該当する事項ではなくて、めるとともに、ポスター・チラシのデザイン（ppt

図書館に勤務している全ての職員が自覚しなけれで紹介）から作成と配布、そして、当日の対談のばならない事柄であると思っております。館長がコーディネーターを羽入先生が担当する役割まで

今どんな課題について、何を考え、どんな行動を含めて、ほとんど二人の手づくりで事業を進めてとっているかということについては、常日頃から成功させることになりましたが、その鍵となった

注意を払っておくことが大切です。そして、そののは、いわば当事者同士の互いの感性が共鳴し合ことは、例えば、大学内での予算要求の際の資料えたことにあったのではないかと思っておりまづくりであるとか、対外的な業者との折衝であるす。今後、大学図書館では、情報・資料の提供のとか、あるいは何か新しい事業を実施するためのみならず、資料展示会や講演会、音楽会など、多準備段階で、対外的にどんなふうに PR をするか様な企画事業の展開がますます必要となってくるとか、図書館が直面している経営上の問題点や方ことが予想されますが、その場合に担当する職員

策などについて認識を深めて、いわゆるの感性が、その成否にとても大きく影響すること覚になると思います。

とって必要なことです。

経営感を養っておくということは、すべての職員に⑧関係者と情報を共有し、協働化を図る。といそして最後の⑩得意の専門分野（語学等を含む）

うことも、日頃、皆さんよくご経験になっているを持つ。ということも、これからの大学図書館職ことと思いますが、およそ組織の中の複数の人員にとっては、ぜひとも心掛けておくべき事柄で間で何か仕事を進める際には、常に関係者との間あると思います。特に、かねて懸案になっている

でコミュニケーションを密にすることと、それに大学図書館の専門職制の確立にとって、教育もで−8−

きるサブジェクト・ライブラリアンがぜひ必要だ

く、行政や大学の世界においても、意識するとしという時代が、もう既に来ておりますので、図書ないに拘わらず、既にかなりのところで行われて館情報学に限らず、何か自分の得意とする専門分おります。そこで、ここでは私の直接経験した二野（語学を含む。）について、大学院レベルでのつの事例をご紹介したいと思います。

研究や、それと同等の自己研鑽を日頃から積み重
ねておくことが大切だと思っております。

その一つは、私が一昨年まで役員をしておりました私立の名古屋女子大学での中期計画策定に関３．組織の課題―戦略的マネジメント―は、ミドする事例です。この手法は、かつて、名古屋大学

ル・アップダウンと協働によって推進する。

が法人化に際して中期計画を策定した際に用いた

戦略的マネジメント（経営）とは、専門家の定手法で、当時、名古屋大学の総長補佐をしておら義によれば、まず、組織の使命、将来像、目標をれた池田先生（現在、名城大学副学長）が日本で明確にし、その実現のために必要な諸活動を無駄

初めて本格的にこの手法を採用し、実績を挙げらなく（戦略的経営）計画に組み立て、その計画をれたものですが、その池田先生に直接ご指導を仰遂行することを通じて目標達成を目指す経営手法

ぎながら、私が言い出しっぺになって名古屋女子である（寺田幸弘「戦略策定の理論と技法」）、と大学で試みたものです。この手法の最大の特徴は、いうことになります。そこで、一般的には、次の大学の置かれた状況分析とそれに基づく戦略判断

ような項目立てが考えられます。即ち、①全学的を、SWOT 分析（強み、弱み、機会、脅威というな意思形成と協働体制（教員、事務職員、図書館

四つの観点から大学を取り巻く現況を分析し、改職員）の構築②戦略プランニング委員会の設置

革のベクトルを定める。）という科学的・合理的③外部環境分析・内部要因分析（SWOT 分析によな考え方で進めるところにあります。そして、そ

る）の実施

⑤

の分析と判断に基づいて、ミッションとヴィジョ

包括戦略の策定（「成果体系図」による全体計画

ンを定め、その実現に必要な幾つかのカテゴリーの可視化） ⑥評価と戦略へのフィードバックで（ドメイン）を設定し、そのドメイン毎に、具体す。それから、マネジメント・スタイルとしては、的な目標設定と詳細計画を策定して、最終的にそよく言われるトップダウン型とボトムアップ型がれらの全容が可視化できるようにするため、「成ありますが、もう一つ大事なスタイルとして、ミ果体系図」というものを作成するんですね。それ

ドル・アップダウン型と呼ばれるスタイルがあっを見ると、自分の担当する役割が全学の改革計画て、それがいま多くの「創造的な企業」といわれのどの部分に位置するのかということと、それがている民間企業などで実践されていることが、一他の改革計画とどのように有機的に関連している

橋大学の野中郁次郎先生などによって学問的（参のかが一目瞭然に分かるとともに、責任の所在も考文献７．）に証明されているものです。これは、明らかになるという利点があります。幸いにも、およそ会社などの組織の中では、ミドル（すなわ

大羽学長のご理解とご支援を得て、この戦略策定

ち部課長レベル）が所管の業務に関して直属の部を全学的に実施できた結果、一番熱心に取組まれ下を統率して、最も多くの情報を容易に入手できた家政学部の食物栄養学科長の酒井先生から先頃る立場にいると同時に、トップに対しても直近のご連絡を頂きまして、昨年度の管理栄養士の国家立場にいて、上意下達と下意上達を迅速に行える

試験合格率が、目標に掲げた 100％で全国のトッ恰好の立場にいることから、このミドルが積極的プになったという快挙の報に接することができまに発意・立案して、トップとボトムに速やかに働した。この手法の優れている点もさることながき掛けることによって、組織の意思決定と実践にら、このような手法を有効に活用することによっ

おいて極めて優れた成果をもたらすという理論でて、関係者が一致して、いま大学が置かれているす。しかし、これは何も企業の世界ばかりではな

状況に対する危機感を共有し、現状打開へ向けて④ミッションとビジョンの決定−9−

共通認識を持って改革・改善に鋭意取組んだこと

いろんなことを並行して進めていたんですね。まが、その結果を齎したのだと思っております。要

るで、盆とクリスマスと正月が一緒に来たようなは、そのような意識を組織の構成員一人ひとりが状況の中で皆さんが頑張っていたんです。

持てるかどうかに掛かっているのだと思っております。

そして、この 1 年間を振り返って、目標達成の要因を図書館の現場の職員の人達が次のように総括しているのが印象的です。すなわち「小規模大次は、お茶の水女子大学附属図書館における機関リポジトリの構築についての事例です。

学のよさを再確認したこと。学長のもとに早期にプロジェクトチームが設置されたこと。教員が極お茶の水女子大学では、機関リポジトリの構築に向けて、今までほとんど準備が出来ていなかっ

めて協力的であったこと。そして何よりも職員のチームワークができたこと。」です。

た状態の中から、いかにしてそれを実現するに

ここに、いま大学図書館に求められている最も至ったかについて、図書館の職員（井上、廣田の大事なものは何かということが、端的に示されて両氏）が作成したパワーポイントで紹介します。

いると言ってもよいのではないでしょうか。

これは、お茶大のホームページを見ていただけ
ればよくお分かりになれると思いますが、今年の４．結語

4 月にスタートしてから一昨日の段階で、全学でおよそ改革･改善というものは、その必要性に

863 件のコンテンツが入力されております。この気付いた者が自分の頭で考え、自ら行動を起こす

中で特徴的なことは、全教員のアニュアル・レポー

以外に実現への途は開かれません。どんなに優れトがすべて搭載されているということです。そのた論文や報告書を積み上げてみても、それだけでことが先頃の NII の委員会での審査でも高く評価

は何も変わりません。要は、知識を知恵に転化しされました。それから、何よりも本学では学長、て自ら一歩を踏み出すことです。そして、その踏館長、課長（いずれも女性）の 3 人が三拍子揃っみ出した者たちが互いに連携・協働し、組織力をて強力なリーダーシップを発揮していることが強高めていくことです。その際、前に述べたミドル・

みです。それから、この事業には様ざまな著作権

アップダウン・マネジメントは、多くの創造的なの問題が絡んできますので、そのことについて疑企業でその成果が実証されている手法ですが、そ問や不安を抱いている学内の先生方に対して、文れは先進的な大学図書館でも事実上、既に広く行化庁の担当官や弁護士など外部の専門家を招いてわれております。また、初任者にとって大事なこ

学内研修を行って、その疑問を解消していったことは、各界の先輩が新人に対して異口同音に助言

ともまた功を奏したものと思っております。このしているように、常に二つ上の上司になったつも一連のプロセスで、お茶大では特別な経営手法なりで、かつ、より高い目標を掲げて仕事に取り組どを意識して用いたわけではありませんが、図書むことです。それは、より大局的な視野と責任感

館の茂出木課長が、羽入館長を通じてまさにミを持って仕事に取り組むことができるようになるそのものを実践していて、秘訣でもあります。ミドルやトップになってから、それに職員の皆さんが相呼応するとともに、郷学

いきなりリーダーシップを発揮しようと思っても長をはじめとして、学内の先生方が積極的に協力無理です。それ故、資質や能力を高め、視野を広してくれた結果として、次々に改革を実現していめることは、若い時から常に努力と経験を積み重くことができたと思っております。

ねる（ことを習慣にする）ことによって、自ら実ドル・アップダウン

お茶大では、この間、何もこの機関リポジトリ

践していく以外にありません。その結果として、の構築だけに労力を割いていたわけではなくて、新たな展望も開けてくるし、更なる創意工夫も自コンピュータのリプレイスだとか、目録データのずと可能になってくるのです。とりわけ、大事な遡及入力だとか、図書館建物の改修工事だとか、次のキーワードを忘れないことです。

− 10 −

それは「ミッション、ヴィジョン、パッション、
アクション」の四つのキーワードです。

皆さんの今後のご健闘を心から期待しております。

最後に私の座右の銘をご紹介します。「為せば成る、為さねば成らぬ何事も、成らぬは（（本稿は当日の講演に加筆修正を行ったものです。））の為さぬなりけり。」は、皆さんよくご承知の江戸〈参考文献〉

後期の米沢藩主で数々の改革を成し遂げた名君と

１）科学技術・学術審議会

学術分科会

研究環境

いわれる上杉鷹山の歌ですが、括弧の部分にはご基盤部会

承知のように「人」という文字が書かれておりま

盤の今後の在り方について」（報告）（平成 18す。この歌を拳拳服膺していつも音読していた私

年 3 月 23 日）

はあるとき、「ひと」という読みは、「他人」とい

２）土屋俊

学術情報基盤作業部会「学術情報基他「電子情報環境下における大学図書

う文字を書いた場合でも、そのように読めること

館機能の再検討」（科学研究費補助金（基盤研から、ここの部分をいつの間にか「成らぬは他人

究Ｂ）研究成果報告書）（平成 19 年 3 月）（ひと）の為さぬなりけり」というふうに、事が３）ドミニク・S・ライチェン、ローラ・H・サル

成らないのは自分のせいではなく、何処かの誰か

ガニク『キー・コンピテンシー』（2007 年 7 月、のせいであるかのように曲解しようとしている気明石書店）

持ちが自分の中に見え隠れすることに気付いたん

４）龍 慶昭、佐々木亮『大学の戦略的マネジメント』

ですね。これではいけないと思い直して、それ以（2005 年 9 月、多賀出版）

来、ここのところを敢えて「自分」という言葉に

５）永田治樹「エビデンスに基づく図書館経営」（2007

置き換えて「成らぬは自分の為さぬなりけり」と年第 55 回日本図書館情報学会研究大会シンポ言い替えるようにしております。すべて物事の成ジウム）

否は、それを敢えて自分の責任に引き寄せて捉え

６）スティーブン・R・コヴィー『７つの習慣』（2004て、どんなレベルで始めてもいいですから、自ら率先して第一歩を踏み出すように心掛ければ、自年 6 月、キングベアー出版）
７）野中郁次郎、竹内弘高『知識創造企業』（2004

ずとその後の展望も開けてくるように思います。
「自分がやらなきゃ誰がやる！今やらなきゃい

年 3 月、東洋経済新報社）
８）逸村裕、竹内比呂也『変わりゆく大学図書館』

つ出来る！」（改革は隗より始めよ！）（2005 年 7 月、勁草書房）− 11 −

講 演 要 旨

平成 19 年度東海地区大学図書館協議会「図書館職員基礎研修」（2007.11.28）

アメリカの研究図書館

歴史と現状
中部大学附属三浦記念図書館

松

アメリカ図書館界の豊かさと多様性を説明するには、様々な切り口すなわち側面からアプローチ

林

正

己

究図書館協会（The Independent Research Libraries

Association: IRLA）〉４）がある。この協会は 1972 年が可能である。本稿では主としてアメリカの高等に ARL から分離・独立した組織である。IRLA 加

教育を支える研究図書館を中心に紹介したい。

盟の図書館は教育機関ではないために、ARL の評
価基準に馴染まないために発足した。

研究図書館とはなにか？

洗練された図書館をいくつ見学しようとも、

ア メ リ カ で〈 研 究 図 書 館（Research Library）〉

サービスの品質を精確に理解するには、使ってみと呼ばれる機関が加盟する組織が現在 3 つある。

ないかぎり、実感できない。アメリカで研修を受最大組織はアメリカ図書館協会（American Library

けるだけでは、図書館の強さや豊かさを実感しに

Association: ALA） 傘 下 の〈 大 学 研 究 図 書 館 協会（Association of College and Research Libraries:
ACRL）〉 で、機関と個人会員によっても構成さ１）

くい。それは運営の基盤が見えないからである。
たとえば、洗練されたサービス品質格差の幅が、アメリカの場合狭い。それは研究図書館として品れる。二つめは〈研究図書館協会（Association of

質を戦前から競って、整備してきた蓄積があるか２）らだ。競争にあたっては、ARL の評価基準が利用

下 LC）を筆頭にアメリカの主要な研究（＝大学され、高品質のサービスを提供できる水準なり標院）大学の図書館が加盟する。国立図書館はその準が暗黙に存在する。その基準は学術情報として

国の出版物を包括的かつ網羅的に収蔵する関係での扱い方であり、ANSI や NISO の標準規格とし研究図書館機能を必然的に従属させる。加盟館でてマニュアル化されてはいない。ARL の年次図書

LC 以外にも高等教育に直接は関わらないニュー

館統計書では、蔵書冊数など基本的な 18 種類のヨーク公共図書館も加盟している。資格はアメリ

数値が比較されているに過ぎない。逐次刊行物な

カの高等教育機関を 10 種類に分類したカーネギー

らば所蔵状況を欠号状況応じてポイント制で採点

高等教育機関分類表（The Carnegie Classiﬁcation of

して、定性的な評価値に変えて測定したり、目録

Research Libraries: ARL）〉 で、米国議会図書館（以Institutions of Higher Education™） で、上位クラス
３）

博士課程研究大学（Doctoral/Research Universities）

品質を LC の目録データを基準（LC の目録デー
タは絶対的な存在で、 専 門 職 キャタロガー以外に属し、15 以上の博士課程（専門領域）をもち、修正作業はできない）に品質を評価、図書館経営

全学で毎年 50 名以上の博士学位を授与している

上は専門的な基準が設定されて、競争原理が働い

大学の図書館が、審査を経て、加盟を認められ、ている。それらを紹介する紙幅はないので、研究年会費 2 万ドルを納める。ARL は研究図書館の品

図書館の有機的なつながり方を中心にする。読者質を審査し、研究大学の知的資源の品質維持と提諸賢が将来旅行や出張で、その地を踏まれる可能供されるサービス品質に関わる国際的な評価指標

性の高いニューヨークを事例にして始めよう。

の維持を使命にしている。見方によれば ARL は研究大学の名門クラブのような存在である。三つめは、独立した研究図書館が加盟する〈独立系研

日本で一番知名度のあるアメリカの図書館
は、 ニ ュ ー ヨ ー ク 公 共 図 書 館（New York Public
Library: NYPL）ではないだろうか。それはこの図− 12 −

書館正面の光景と三階のローズ閲覧室の映像で始

アメリカの図書館文化を牽引するニューヨークのまる『ゴーストバスターズ』で、その存在を知られ、

歴史

現在でも愉快で楽しい映画として知られているか

ニューヨークの図書館文化が豊かになった背景らだ。アメリカについてあまり知らない人でも「アには、ニューヨークがアメリカの経済を牽引してメリカの図書館といえば、ゴーストバスターズにいる歴史がある。象徴的な歴史として世界最初の出てくる・・・」と云われるくらいだ。NYPL に「図書館長会議（Librarians' Convention）」が 1853５）

ついては菅谷明子著「未来をつくる図書館」 に
詳細な報告があるし、拙著

６）

でも紹介したので、是非参照願いたい。
NYPL の図書館文化を地道に支えるとともに文化的成熟の象徴として Library Way

７）

年 9 月 15−17 日に開催され、この会議は図書館雑誌としても世界で最初に刊行された「ノートン文献彙報（Norton's Literary Gazette）」を出版していたチャールズ・B・ノートンらが企画し、議長と名づけにスミソニアン研究機構図書館長のチャールズ・

られた通りが 41 丁目にある。歩道には図書館文

ジュェット（Charles Cofﬁn Jewett, 1816−1868）が化に相応しい名句名言を刻んだ銅板はめ込まれ、収まり、事務局にイェールとハーヴァードを修了

人々を楽しませている。銅板モニュメントを寄贈したばかりの少壮気鋭ダニエル・コイト・ギルマ

しているのは、近くのグランド・セントラル・スン（Daniel Coit Gilman, 1831−1908

テーションが関わる財団で、マンハッタン最大の員繁華街で活動している諸機関が構成する。いわ

参加していた。図書館を近代の知的営為として社

ば NYPL は地元でも最大の支持を得ていること

会的に制度化した会議で、のちには ARL の起源を証明した文化事業なのである。Library Way に

ALA 永 久 会

後にジョンズ・ホプキンス大学初代学長）もとしてその名を残す。参加者は 13 州から 82 名で刻まれた名句を一つご紹介しよう。いずれも名ある。会議の大きな成果は、総合目録、現在の「全文句で、エピグラフなどに引けそうなものが多米総合目録（National Union Catalog: NUC）」に相い。たとえば「情報は光、情報それ自体、何かの当する提案がなされたこと（19 世紀に実現はして光（Information is light, Information, in itself, about

いないが、この事業を引き継いだのは ARL と LCでもある Tom Stoppard（1937−）が著書 Night and協会設立構想が提案されたことである。この会議

anything, is light.）」著者は映画脚本家で映画監督Day８）である）とワシントン DC に事務局をおく図書館の中で記した一文章である。なかなか哲学・は毎年定期的な開催を予定されたが、経済不況と文学的名句ではないか？こうした名文が 96 枚も南北戦争のために、1876 年にフィラデルフィアで歩道に埋め込まれていることになっており、読んの ALA 設立までは、中断されたままであった。

で歩くだけでも楽しい。残念ながら不心得者はどこにもおり、読めないものがかなりあるように思私設図書館の興隆：その遺産と伝統
NYPL 以外にも私設図書館として著名な図書館

われる。
この歩道に面して、ブックオフが店開きしていがある。マンハッタンには 19 世紀から富豪が多るのを 2006 年秋に見つけて仰天した。日本の古く住んでいたため、さまざまなコレクターがいた。

書店文化を挑発する存在だが、アメリカの書籍文収集されたのは書物、絵画から骨董などの諸美化の殿堂 NYPL 本館前での営業は果敢な挑戦に術品まで多岐にわたる。メトロポリタン美術館なも見える。アメリカの書店文化は日本以上に健全どの収蔵品は彼らコレクターたちの遺産が寄託さで豊かある。図書館員並みに書誌情報精通してレれ、公開されたものである。寄託せずに私設機関

ファレンスのできる人も多い。ただの安売りで日として知的財産を公開している図書館や美術館も本の古書価格を破壊した商法が、アメリカでどの多数ある。

ように受け入れられるであろうか？実に興味深い。

マンハッタンの観光スポットとして一番人気のある図書館博物館では、印刷文化の至宝グーテン− 13 −

ベルク聖書 3 セットを所蔵するモルガン図書館博

初代館長は黒人女性のベル・ダ・コスタ・グリー

物館（The Morgan Library & Museum）である。エン（Belle da Costa Greene）で、西洋書誌学に造詣

ドガー・アラン・ポーやジェーン・オースティンが深く、モルガンの絶大な信頼の下に資料の選択

らの手稿などオリジナリティの高い原稿等を多数を担当していた９）。

所蔵し、楽譜も世界で無二のものばかりである、

モルガン図書館博物館、NYPL パフォーマンス

モーツアルトの「ハフナー」を筆頭に、シューベ

芸術図書館、そしてジュリアード音楽院の図書館

ルト、バッハ、マーラー、ベートーベン、シェーに加えて北には全米屈指のコロンビア大学バト

ンベルクなどの作曲家の自筆譜を展示している。

ラー図書館、南にはニューヨーク大学ボブスト図

すべて研究利用に応じている。2006 年 4 月に３つ書館があり、パフォーマンス芸術を中心にクラの図書館博物館をつなぐ増築・リニューアル工事

シック音楽研究や文学研究には実に豊かな資源をを世界的な建築家レンゾ・ピアノ（Renzo Piano）

調査、体験、検証できる環境を完備した〈島〉でが竣工させ、大きな話題となり、ニューヨーク・ある。それも手稿、印刷媒体、視聴覚資料等、音タイムズなど新聞でも竣工を報道している。この楽研究には必須のあらゆる媒体を駆使でき、実際図書館は全米史蹟の指定を受けている IRLA の加に音楽では最大の価値を持つ〈音源〉それ自体を盟館である。NYPL に較べると小さな図書館・博隣接のホールで鑑賞・体験できるまさに活きた空物館であるが、コレクションの品質は ARL 加盟

間がマンハッタンの研究図書館自体を構成していの図書館でも比肩できない貴重な資料を上述のとる稀有な街でもある。

おり多数所蔵し、研究図書館としての品質を語っ
高等教育における研究図書館の出現ている。
ブロードウェイの劇場街を中心にカーネギー・

高等教育における研究図書館の成立は、研究大ホール、メトロポリタン歌劇場を中心にしたリン学の成立とともにある。この前提で図書館史を振カーン・センターにはジュリアード音楽院、ニュー

り返るとジョンズ・ホプキンス大学の存在が浮か

ヨーク公共図書館パフォーマンス芸術研究図書館

び上がる。ジョンズ・ホプキンスは 1876 年建国

や 20 を越す劇場・ホールが集積する。モルガン

百周年に開学する。

図書館からリンカーン・センターまでは歩いても大学図書館は大学の使 命遂行のためにあるが、20 分位で、マンハッタンの豊かな芸術環境がわか

アメリカの研究大学のように、在学生の大半が大ろう。パフォーマンス芸術を教育から創作、実演

学院生で、学部生が 10％前後の大学と日本のようと鑑賞までの一貫体制を備えているのがマンハッに逆に学部生が大半で、院生が 10 〜 20％の大学タンであり、それを知の記憶装置として維持・保制度では図書館のコレクション内容が自ずと異な管しているのが図書館（北米の大図書館は、活字る。

資料とともにアーカイヴズや博物資料を多数所蔵

研究大学の嚆矢ジョンズ・ホプキンスの初代学している。英語圏では博物館、図書館とアーカイ

長ギルマンの図書館長としての実績を調査していヴズ三者の関係を、頭文字をとって MLA と呼ぶ）

ると、イェールの図書館を自ずと、彼が館長をで、それを見事に実践している。過去の偉大な手務めていたため、調査せざるを得ず、昨年から調稿楽譜を保存するのがモルガンならば、かつて上査を開始した。そこでイェール大学の模様をお演された作品を映像、衣装やシナリオとして保存話しよう。キャンパスは 18 世紀からゴシックをしているのが NYPL パフォーマンス芸術図書館

ベースにした建物で統一されている。誇ってきたで、展示エリアで旧作をビデオ上演し、衣装や楽学部生向け図書館 Cross Campus Library を改 装して、Bass Library を設計するさいにも、ゴシック譜を展示して、利用者を楽しませる。
図書館を築いたモルガンもカーネギーと親交がに馴染むものが要求され、既製品を使わずに特注あり、図書館の意義を親子２代で知悉していた。

の調度品で見事である。ゆえに内部の雰囲気は地− 14 −

味だが、数十年後には使い込まれて、本館スター

アジア図書館と呼ばれるとおり収蔵している資料

リング記念図書館との風景や雰囲気から違和感がは、CJK すなわち中国、日本、韓国語の資料が直ない。近代建築を決して排除している訳ではな

接閲覧できる。東アジア図書館設置に向けて、北い。ルイス・カーンが設計した美術館が二つもあ米で最初に尽力したのは朝河貫一（1873−1948）

り、美術館は 19 世紀までは図書館の一部であった。

イェール大学教授である。アナール学派とも交流

20 世紀にスターリング本館が竣工してから、美術のあった世界的な歴史学者で、主著は邦訳されて館を関係学部の建物に移管した。スターリング図いるので、詳細な紹介は割愛する。朝河は東アジ

書館もゴシック基調である。典型的デザインは新ア図書館設立にさいして、ギルマンに助言を求め

聞室を飾る象嵌のような細木細工はまさにゴシッ

たが、ギルマンは素っ気ない返事を送ったらしい。

クの真髄で、現代では滅多にお目にかかれないので感動する。中庭も中世ヨーロッパの館を思わせる佇まいで、落ち着いていて野外での読書に適した雰囲気がある。その中庭に面した東側の建物が、アーカイヴズを閲覧する手稿・アーカイブズ部である。調査の合間にイェールの同僚諸氏の配慮で見学した分館の専門（主題別）図書館を紹介しよ
う。

写真 2

ラ ー ニ ン グ・ コ モ ン ズ Collaborative Learning
Center2 階の一室には、アメリカでは国宝級のコレクションがある。ベンジャミン・フランクリン文書
編集室（The Papers of Benjamin Franklin）である。
かつてフィラデルフィアの図書館組合（LibraryCompany of Philadelphia: LCP）を訪ねた経験から、
写真 1

正面がスターリング記念図書館で、芝の下にBass Library がある。

見学を申し出ると快く案内してもらえた。本来ならば LCP が行うべきベンジャミン・フランクリンの書簡アーカイヴズをイェール大学が保存・共

まず新聞室の隣にある音楽図書館は数年前に中有（他機関所蔵の文書は複写で所蔵。すなわち新庭に屋根を張り、その下に増築されたもので、あたな書簡などが見つかれば、複写物で入手、保存

たかもドーム閲覧室のように天井の高い部屋であし、著作集の改訂追加原稿となる）し、著作集る。2 階部分が楽譜書架と閲覧室、1 階部分は音The Papers of Benjamin Franklin の改訂作業を続け

楽資料の CD などを聴くブースとピアニカまでおいている。

ている。まさに研究図書館の典型である。「なぜイェールにあるのですか、LCP じゃなくて？」と2 階以上の研究図書館は、学外者は原則的に利尋ねると「これは卒業生のコレクターが寄贈して用できない。そのなかに東アジア図書館もある。

くれたのです」と明快な返事を頂けた。歴史を保東アジア図書館は、閲覧席の仕切りに障子をア存するのは図書館や博物館のみならずコレクター

レンジして、雰囲気の演出が工夫されている。東が実に大きな役割を果たしている。個人所有に限− 15 −

界が来れば、コレクションに相応しい委託または筆した人がいる。LC 海外事務所に在籍したマッ寄託機関として大学図書館が選ばれるべきであ

クゴワン博士で、ARL の図書館史を LC に寄託さる。
LCP も思いつきで突然訪問したが、同僚というれた ARL 文書をもとに創設から 40 年後の 1970
年代までを記述している。本論文は 20 世紀アメことで副館長のマン（Mann）さんが最重要な書

リカの研究開発体制に研究図書館とその協会が如庫をわざわざ案内してくださった。私がオハイオ何に連携したかを実証した壮大なパノラマであ大学のアセンズでキャタロガーをしていたというる。

と、昨日会った人はアセンズの公共図書館長に就

マックゴワンは研究図書館の定義を最初に試み任するために挨拶に来た「これも縁だね」と感慨る。研究図書館の類似概念を整理し、i) Reference

こめて話された。図書館人の同僚は、どこでもおlibrary、ii) Research library、iii) Scholarly library

互いに友愛に満ちた関係が維持できる実に貴重なを峻別、自らの定義として「研究図書館は探究職業である。

（investigation）を推進可能にする図書館で、探究

最後は稀覯本収集で世界的に著名で、図書館建

対象の重要な（critical）あるいは科学（学問）的で、築としても有名なバイネッキ稀覯本手稿図書館

体系的な探究に関わる情報を提供する要素を備え（Beinecke Rare Book & Manuscript Library） に登ていること」と述べている。

10）

場願おう。壁が大理石板で、太陽光を通し、書庫が展示部から見える独特の雰囲気の空間となって

アメリカ社会における研究大学

いる。バイネッキは、日本と稀覯本に関する意義

では研究大学（The Research University）は、アの見出し方が違い、多いに勉強になる。「活用さメリカではどのような社会的評価を得ているのでれない資料は、価値がない」という初代アメリカあろうか？アメリカ社会史百科事典によれば、第図書館協会会長ジャスティン・ウィンザー（Justin

二次世界大戦以降に研究大学のある街では「最大Winsor, 1831−1896）の名言は生きている。たとの無煙産業（the largest smokeless industry）」としえば、サマー・セッションでは、高校生にまで稀て地元経済の牽引車として大きな役割を果たし

覯本を使ったシェイクスピア研究講座などが開かているのが共通している。私が最初に仕事をした

れ、稀覯本を活かした保存と活用を進めている。

オハイオ大学のあるアセンズでも最大の雇用機関

これを見ても教育品質の厚さをどのように評価すで、ボルティモア市内にはジョンズ・ホプキンス

べき、を考えるべきであろう。こうしたバイネッ

はメリーランド州最大の雇用機関と謳った広告がキの活動を教えてくださったのは、稀覯本閲覧部

随所に見られる。

で唯一の日本人女性スタッフだった斉藤さんで、一昨年の春先に逮捕された古地図泥棒の発見者でジョンズ・ホプキンスの果たした役割もある。この事件は日本でも新聞報道されたし、建国百年 1876 年に ALA の設立と同年に開学す

ニューヨーク・タイムズは実に詳細な報道をしてるジョンズ・ホプキンスは、当初研究用参考図書いる。

を主にヨーロッパで 6000 冊強を買い付けて開館する。研究対象資料の不足を相互利用（ILL）で

ARL の歴史的展開

補完する体制は、準備段階から構想されている。

研究図書館の現状を北米レヴェルで理解するにまた大学の知的成果を公表する手段として、大は、ARL の歴史的経緯やその活動を知らずしては

学出版（University Press）や各種学会を学内にい理解が深まらない。HP を見れば、年表など歴史

ち早く誕生させ、アメリカの科学研究における学的経緯や成果を説明した文書が掲載されてはいる術 情 報 流 通（Scholarly communication） と い う 盤

が、歴史的な因果関係や意味は判りにくい。幸い

石を固めたのもジョンズ・ホプキンスである。ア

にも LC 職員で、ARL の歴史を博士論文として執メリカ化学会（American Chemical Society : ACS）

− 16 −

や 近 代 言 語 学 会（Modern Language Association :告する。機関主導でアメリカ大学協会に属し、ARL 創立の使命に含まれる学術情報流通はジョン

reference libraries）で構成され、他の機関は選出

MLA）の基盤を設立し、のちに独立させている。

一部は大規模公共参考図書館（the larger public

ズ・ホプキンスによって当初整備された。

により加盟を認める
ALA とは一線を画した組織で、下記の性格

２
研究大学設置ブームと ARL への道をもつ組織とする。

研究大学設置ブームで 1900 年には 150 機関で完全な独立機関

大学院が開講、同年に学位を授与された 90％が全米法律図書館協会に比肩し、アメリカ図書

14 機関に集中し、アメリカ大学協会（Association

館協会とも通じた組織

of American Universities） を 形 成 し て、 そ れ ら は

アメリカ図書館協会からは独立したセクショ

ARL の中核となった。それらはカリフォルニア大ン

学（バークレー）、シカゴ、コロンビア、ハーヴァー大学およびレファレンス部会からは独立した

ド、ジョンズ・ホプキンス、アメリカ・カトリッ

部会

ク大学、クラーク、コーネル、ミシガン、ペンシ

ALA 年次総会開催時の総会と他にも別の学

３

ルヴァニア、プリンストン、スタンフォード、ウィ術団体の年次総会開催時に合わせる

スコンシンとイェールである。これらの図書館長

４

参加者資格

が中心に ARL 設立運動が始まる。

５

定型プログラムは直接議論可能なものは対象

ALA 大学参考図書館部門（College and Reference

Section: CRS）の主要メンバーが同部門の活動に

外
６

館長

副館長

部門長

但し議長が継続議論を認めたものは除外
年度単位で議長と監事を選出する

満足できず、５年以上の打ち合わせを経て創設を創設案の内容に関して、6 項目中 5 項目が 33 図

準備した、とマックゴワンは指摘している。その書館から承諾された。事務局は持ち回りで、協会

創設は当時高騰を重ねたドイツの学術雑誌をアメ

運営には諮問委員会があることになった。初代事リカで継続講読を可能にする体制を整え、学術情務局長にはロチェスター大学のドナルド・ジルク

報資源の確保が目的で、最初の提案者は定かでは

リストが５年任期で就任。意思決定機関である諮

ないが、アーカイヴズによれば 1928 年 CRS 年報

問委員会には、クレラー図書館の J. クリスティア

創刊の前年である。つまり世界恐慌直前に設立運ン・ベイが２年任期、プリンストン大学のジェイ動が起こり、本格化するのは金融恐慌が回復した

ムズ

3 年後に再開している。

大学バークレーのハロルド L. ロイプが４年任期、創設のための事前調査のあと 1932 年 1 月 22 日の ALA 総会（シカゴ）で 42 の図書館に設立趣意

T. ジェロルドが３年任期、カリフォルニア

さらにコロンビア大学のウィリアムソンが５年任期で就任した。
ARL の特徴は会員制で組織され、会員資格を得書が送付された。図書館の蔵書と館長個人の資格

るには条件が定められていた。この会員制が ARLという条件であった。
創設に関わったメンバーは、ALA 活動委員会の最大の長所でもあり、短所でもあった、とマッ（the Committee on ALA Activities）のナザン・ヴァ

クゴワンは述べて、以前には「大変な俗物クラブ

ンと謗られプロとはいえない行動に満ちていた」とパッテン（スタンフォード）の「分離した大学図書館組織が必要ではないか」（1931 年 ALA 総

いうエピソードを紹介している。

会で発表）という発言を容れて、ジェイムズ・Ｔ・

加盟には会員資格審査が必要であり、それにジェロルド（プリンストン大学）らが調査研究しは CRS が 刊 行 し た College and Reference Library
Yearbook（1929 年創刊 31 年廃刊）に掲載されてて、創設案をとりまとめた。
案の要点は次の 6 点である。
１

いる図書館統計によるランキング表によってい

研究図書館協会と呼ぶべき組織の発足を勧た。会員は公募されず、ランキング表から諮問委− 17 −

員会がノミネートし、会員投票で承認あるいは不４）The Independent Research Libraries Association.
<URL: http://irla.lindahall.org/>

可を投票用紙に記入して、集計し可否を認定するというまるで秘密結社なみの決定であった。現在

５）菅谷，明子．2003．未来をつくる図書館：ニュー

毎年公表されている ARL 統計表は、こうした歴ヨークからの報告 . 東京 : 岩波書店 .

史を経て 60−70 年代に様々な改革を行なわれた。

６）松林，正己．2007．図書館はだれのものか：豊2004 年に創設メンバーであるスタンフォードが脱かなアメリカの図書館を訪ねて．春日井市：中退し、RLG（Research Library Group）は OCLC に部大学（販売委託された。ARL を中心に戦後アメリカの学術

風媒社）.

７）<URL:http://www.grandcentralpartnership.org/
what_we_do/beautify_library_way.asp>

研究資源体制は整備され、歴史にも興味深いエピ

８）Stoppard, Tom. 1979. Night and day: a play. New

ソードが多数あるが、これは別稿に譲りたい。

York: Grove Press.
［注記］本稿掲載以外の図書館の写真は、建築史家

９）Ardizzone, H. (2007). An illuminated life: Belle da五十嵐太郎（東北大学准教授）氏主宰のフォト・アー

Costa Greene's journey from prejudice to privilege.

カイヴに掲載してあるので参照願いたい

New York: W.W. Norton & Co.

11）。

10）<URL:http://www.library.yale.edu/beinecke/index.
１）Association of College and Research Libraries.

html><URL:http://www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/index.

11）Photo Archives 54

cfm><URL:http://tenplusone.inax.co.jp/archives/2005/04/

２）Association of Research Libraries.

08152632.html><URL: http://www.arl.org/>

Photo Archives 90３）< U R L : h t t p : / / w w w. c a r n e g i e f o u n d a t i o n . o rg /classiﬁcations/><URL:http://tenplusone.inax.co.jp/archives/2008/03/
31203857.html>− 18 −

講 演 要 旨

平成 19 年度第 2 回東海地区大学図書館協議会研修会（2008.3.5）

どこから拓く？

大学図書館の可能性－学習支援の視点から同志社大学総合情報センター

井

上

真

琴

みなさん、こんにちは。同志社大学総合情報セう」。これらのことは早速に手当てされました。

ンター・情報サービス課の井上真琴です。本日は、私が訪問した翌年には、すでに文献複写の無料化

お茶の水女子大学附属図書館の茂出木理子さんとを実施されましたし、ラーニング・コモンズの設協力しまして、｢ どこから拓く？

大学図書館の置にも着手されました。茂出木さんの頼もしき剛

可能性−学習支援の視点から」というタイトルで腕。このくらいの意気込みで、学習支援を開拓しお話しすることになっています。

ていかなければなりません。

茂出木さんとは、国立情報学研究所主催の大学
図書館職員研修会で講師仲間でありまして、なかⅠ．教育・学習環境の変化と図書館

なか人使いが荒く、酷い方です。昨年東京大学会

では講演の本題に入らせていただきます。最初

場で研修講師の仕事を終えたあと、お茶の水女子に学習支援が声高に叫ばれるようになった背景、大学は東京大学から地下鉄でひとつ隣の駅だか

バックグラウンドについて言及し、それから教育・ら、立ち寄って研修と同じ話をせよと命じられま

学習支援を開拓するために、図書館はどのようなした。もちろんノーギャラです。女子大の雰囲気

視点と切り口からは入ればいいか皆さんとともにに魅かれてフラフラ訪ねていきましたら、何と図考えます。主として同志社大学での実践（予定の書館長や参与の方々が待機しておられるではありもの含む）を紹介するなかで、視軸を示したいとませんか。腰を抜かしそうになりましたが、これ考えています。最後に実施・運営に移していく際からの図書館はどのように教育や学習の支援をすのこころがまえや方法について言及します。

べきか、私の意見を陳べさせていただきました。
本日はその時の話をベースにしております。

最初に私の勤務する同志社大学の概況説明をしておきましょう。学生数約２万５千人（うち約１

言葉は悪いのですが、おそらく私の話で図書館割が大学院生）で、学位研究室も含んだ蔵書冊数

長を焚きつけ、井上の言っていることを実地検証

を約 220 万冊、年間資料費は 10 億円強というレしたいと館長に調査旅費を工面させて、茂出木さベルです。そのなかで、図書館の蔵書約 80 万冊

ん自身で海外の図書館を視察されました。この海が学生用資料として位置づけ、年間約 2 億円分を外視察で根拠づけを行って、一気にお茶の水女子

図書館員が教育・学習支援のために選書します。

大学附属図書館の改革を実行されています。私は出汁として呼ばれ、館長を洗脳する役回りを演じさせられたのでしょう。

学生に手厚いと感じられるかもしれませんが、どの程度の学生が図書館の常連さんなのか。入館
チェックシステムを利用してリピーターを集計し館長先生に申し上げました。「本が買えないな

たことがあります。結果は、年間に 50 回以上図

ら、ILL の料金を学生に対して無料にするだけで書館を利用する人は、全学生の 15 〜 16％にすぎも、大きな学生支援ですよ。会計や支払いに関すません。

る事務処理と人件費が削減できます！」「場とし年間利用 50 回。 馴染みの居酒屋で「常連ってての図書館を取り戻すために、欧米のラーニング・

いったらどのくらい来店する人をさしますか？」

コモンズのような施設を検討してはどうでしょとたずねたところ、「週１回くらいは来るひと」− 19 −

という答えが返ってきましたので、50 週で 50 回

滑に進むというものです。

というのを指標にしてみました。実にいい加減な指標ですが、リピーターは少ないですね。
こうした状況を少しでも改善したいのですが、おりしも教育プログラムの再編成や授業方法の変化などがあり、こと図書館の教育・学習支援にとっては追い風が吹くと思われる動きがでてまいりました。特に同志社大学ではそうです。
理由は、真面目に教育改革を考えだしたからです。いま、文部科学省の GP がさかんに議論されますね。よい教育取り組みには補助金を出す。あきらかに政策誘導なのですが、特色 GP・
現代 GP ってことば、耳にされる方も多いはずです（2008 年度からは両者を統合して、教育 GP）。
中央教育審議会の「学士課程教育の構築に向けて（審議のまとめ）」に述べられる教育改革をみても、まさに図書館が存在感を示すまたとないチャンスが到来しているといえるでしょう。
「実践知」を学ぶ問題解決型の教育プログラム
等が注目されるようになり、初年次教育、入学事
前教育、アクティブ・ラーニングの手法や PBL（Project Based Learning，Problem Based Learning）の手法を用いた教育プログラムの設置が多くなってきました。大きな教育改革のうねりのなかにい

図 1：レポート課題記事（同志社大学商学部・入学事前
学習プログラムより）るのは間違いありません。
経済・経営関係の新聞記事精選集を冊子にして、Ⅱ．教育・学習支援の諸相と図書館の視軸

入学予定者（一般入試合格者も）の生徒にレポー

Ⅱ．−1

ト課題を与えるため、「人民元２％切り上げ」「エ入学事前学習プログラム

ここからは例を挙げてみましょう。同志社大

ネルギー中東依存減らすには」といった記事が並学商学部には、特色 GP に採択されたプログラム

んでいます。それらの記事を読んで、自ら課題をに「学生と教員の幸せな出会いを目指す導入教育」

設定しレポートを大学に郵送させ、添削・採点しというものがあります。このようなタイトルで補て返すわけです。その際、先の「人民元」の記事

助金対象となるようですが、そんなに学生と教員には、将来は学部設置科目の「外国為替論」で、「エの出会いは不幸に充ち満ちているのでしょうか

ネルギー中東依存」は科目「グリーンアカウンティ

ね。苦笑してしまいます。推薦入学で秋に入学がング（環境会計）」で学ぶことがわかるよう、講決定してしまった学生は、本人の勉強がそこでス

義シラバスも併せて掲載し説明があります。

トップしてしまう。このため、モチベーションが皆、かなり悩んでレポートを作成し提出してき低い状態で春に入学してくる。これでは初年次教

ますが、レポートを採点するなかで、種類の多い育がうまく軌道にのらないので、入学前に少し勉

推薦入学制度のカテゴリー別に、新入生らの能力

強の課題を出して、モチベーションを上げておけの弱点を分析して、初年次教育に役立てたりする

ば、入学後の初年次教育における演習や実習が円わけです。入学予定者のレポートの作成のために、− 20 −

図書館に対して利用の許可や情報探索の指導な「次世代モバイルプレーヤーの商品企画および商ど、春休みの 2 月・3 月に実施してもらえないか

品具現化」。これは、㈱ニコンから講師に来ていとの依頼が来ていますが、まだ対応していません。

ただいています。

でも図書館力を宣伝する絶好のチャンスだと思いませんか。

プロジェクト型科目の実施状況をみていると、図書館に何ができるかはすぐに浮かびます。公共
図書館で最近さかんに喧伝されるビジネス支援とⅡ．−2

実 践型・体験型科目（プロジェクト科も重なるところも多々あります。

目など）

プロジェクト型の教養科目は、哲学担当の教授

教養科目群にも新しい動きがあります。最近はが提案したものらしく、「哲学専攻には毎年 50 名

学生の学力低下が叫ばれておりますが、実際はどくらいの学生が入学してくるが、みんな一生懸命

うなのでしょう。私は学生を講義で教えておりま

哲学を勉強して、毎年 50 名も百名も哲学者が湧すが、そうとも思えないのです。

出したら、日本は潰れてしまう。大事なのは問題

先日興味深い文章に当たりました。「学力低下解決力と社会力をどう身につけさせるか。それをというけれども、（中略）道具を自由に駆使し友教養教育の新しいかたちにして実施したい」

達と協力してもいいから答えを出すということにとの想いがありました。「実践知」を大切にした

関しては、今の学生の方が能力が高い」（平野啓

いのでしょう。

一郎・梅田望夫『ウェブ人間論』新潮社，2006）。

先の「子どものための『京都職場図鑑』作成プ

たしかにそうかもしれないなと思う節はありま

ロジェクト」の場合、伝統工芸師にその半生や匠す。

の技の聞き取り調査をするわけですが、図書館な同志社大学では、課題を設定し、グループワー

ら京都市内の伝統工芸師の名鑑を探すことなど朝クによって解決するプロジェクト遂行型の教養科

飯前でしょう？

京都の伝統工芸の手仕事のプロ目を設置することを数年前に始めました。文部科セスを調査した文化庁の報告書があるといったこ

学省の現代 GP に採択されていますが、グループとはすぐ探せますよね。管轄は、おそらく京都府

内で生じる葛藤を乗り越え、協力しあって何かを庁の文化財保護課。学生グループから図書館に相成し遂げる、プロセス重視の教育プログラムが実談があれば、プロジェクト遂行の援助はいくらで践されています。

もできます。まさに問題状況に埋め込まれた学習

本日パンフレットを皆さんに配付しています

支援力を発揮できるわけですね。でも、図書館がね。この科目の学生指導は、公募による嘱託講師

支援してくれることを学生は知らない。これが残の方にお願いしています。ぜひ皆さんも「図書館」

念なところです。

を対象にしたプロジェクト科目を提案し応募して次に、地域カフェをつくる「誰にもやさしい喫

いただければありがたいですね。昨年は 89 件の茶店をいっしょに作ろう」。喫茶店を開店経営す応募がありまして、29 件のプロジェクト科目が採るにはどのような基礎知識がいるのか。一席あた

択されました。地域の NPO や福祉活動の方々がりの広さは何平米の面積をとればよいのか、コー

プロジェクト科目に応募してくださり、地域の教

ヒー豆はどのルートで仕入れればいいのか、と育力を活かすかたちで学生を教育できます。

いった基本を調査する必要があります。採算がと具体的に科目内容をみてみます。学生グループれる喫茶店を想定してプロジェクトを進めないが京都の伝統工芸を調査して、小学生用の「京都と、単なる「ごっこ」遊びですから。こんなときを学ぶための教科書」を編集発行する科目「子ど皆さんよくご存じの『業種別審査事典』、ビジネ

ものための『京都職場図鑑』作成プロジェクト」。

ス支援では必須のレファレンス・アイテムと呼ば地域カフェをつくる「誰にもやさしい喫茶店をれるものです。それらを最初に参照してもらい、いっしょに作ろう」。また商品開発の手法を学ぶ

事業の基礎部分を固めるようにする。いくらでも− 21 −

図書館は絡んでいけるのです。

いう意図です。

こうした動きがあっても、図書館から攻めのア

つまり、授業登録者が（ニックネームではなく）、

プローチやアピールをしないかぎり、なかなか利

コミュニティ登録を行い、プロジェクトの過程で用者や教員にはその有用性を認めてもらえませ

連絡をとりあう、問題を相談しあう、そこから新ん。

しいヒントを得る。また本名で登録し、中傷や揶

幸運にも同志社大学では、教育開発センターと揄を書き込むのではなく、あくまで新しいものをいう学内機関があり、センター内に教育効果向上

創出するための議論や検討に活用することで、公部会が置かれています。今年の議論の焦点は、「正共性とはなにか、パブリック意識とは何かを SNSという ICT 装置を利用しながら覚えてもらうこと

課科目と図書館の連携形態の検討」でした。
部会代表の教員と懇意でありましたので、委員会には図書館のスタッフが出席し、具体的に何がです。各コミュニティの管理人は、担当教員になる予定です。
学生さんたちの SNS の利用はもの凄いですね。

できて何ができないか意見交換を行いました。委
員会の場に出ることが可能なだけでも大きな収穫

日本で SNS の代名詞となっている mixi はご存じです。本学の図書館を見学に来られた関東の大規でしょうか。ネット上に学生さんがいかにコミュ

模私立大学さんからは、「意見を闘わせるテーブ

ニティを形成して、活発に情報交換を行っている

ルに図書館員が呼んでもらえるなんて、本当に羨のが見て取れます。

ましい」といわれましたが、少しでも教員との接同志社大学の学生も凄いです。スライドは mixi

点をみつけて、図書館の力を「見える化」する、にあります 2008 年度同志社大学入学者のコミュ

尋ねられればいつでも奉仕メニューを披露できる

ニティです。よく見てください。この 4 月に入学態勢を準備することが重要なことです。

予定の学生らで構成されています（この講演は2008 年 3 月）。このコミュニティが形成され始め

Ⅱ．−3

SNS の活用（ I CT 活用の事例）

たのは、昨年の 11 月です。つまり、推薦入学がいま同志社大学で進めているのは、この４月か決まった段階でコミュニティが発生し、面識もなら導入する予定なのですが、大学独自開発の教育

いのにネット上で 2008 年度の同志社大学入学予

用 SNS（Social Networking Service）システムの導定者がヴァーチャル空間で意見交換や質問の問い

入です。プロジェクト科目担当の講師から希望がかけをネット上のコミュニティ内で行っているの

あれば、このシステムを使って授業登録者コミュです。

ニティを形成し、プロジェクト遂行プロセスにお「どこに住むのがいいのでしょうか（下宿の口けるコミュニケーション流通を活発にさせようとコミ）」「大学生協が実施する 4 月初めの新入生歓
迎パーティーにでるひといますか。先輩から過去のパーティーについて何か聞いていますか」「近隣のひとは、入学式前に集まってコンパしません
か。集合場所は京都三条大橋の上。大学の旗をもって立っていますので、目印にして集まってください」といった会話が踊っている。
私も若者の生態観察をしないといけませんので、実はこのコミュニティに登録させてもらっていますが、入学予定者の若者がどんな話をしているのかが見られて有益（⁈）です。昨年の三菱総研の調査では、若者の 35％が SNS を何らかのか

図 2：同志社大学で開発した教育用ＳＮＳたちで利用しているようですね。

− 22 −

実際に大学に入学しますと、Dnavi という在学ており、文字どおり、学習するために皆が集う共生用の SNS がありまして（これは大学が運営す通の場所（＝コモンズ）を図書館に開設して運営るものでは決してありません！）、「講義情報と連するものです。

携機能を活かして試験をのりきろう」を謳い文句に、教員の声の大きさや講義の仕方など、先生たちの「品質評価」もグラフチャートにして投稿されています。いやはや困ったものですが、とても人気があり大学当局の悩みの種となっています。
こうした状況ですので、先の教育用・授業用
SNS にも期待がかかります。その中に図書館が登録者としてプロファイルを持ち、セグメント化された学生のコミュニティに情報を発信していけ
ば、いろいろな展開が生じるはずです。また、コミュニティのニーズを分析することができるでしょう。
アメリカでは、コロラド州のデンバー図書館の図 3：コモンズでの学習風景（アリゾナ大学）Ⓒ University of Arizona Libraries Undergraduate Services

ヤングアダルトサービス部門が、SNS の MySpaceにプロファイルを登録してサービスを広報した

具体的に、アメリカの大学を見た事例を総合して説明しましょう。

結果、前年比より 4 割増しになったとの記事があ図書館のメインフロアに広い学習空間があり、りました。図書館から打って出ること。これが大PC 設備・スキャナー等の周辺機器も用意されて切なようです。利用者に検索して見に来てもらういる。そこには机も個人机だけでなく、グループというプル型から、積極的に情報発信する方向にで議論できる円形のテーブルや、グループ学習室

もっていかねばなりません。

もあります。当然、討論に使う白板や画面を投影するスクリーン機器類も傍らにある。

Ⅱ．−4

ラ ーニング・コモンズ：場としての図書館

コモンズのドアを開けて外へでると、そこは図書館の書架が並び資料がすぐ手にとれる。図書館

次はラーニング・コモンズについてです。これに資料や情報を探しにいくというよりは、学習は後から茂出木さんから説明があるはずです。90

活動をしている周囲に資料や情報が配置されるイ

年代のアメリカで始まった「場所としての図書館」

メージでしょうか。

の復権が、日本に徐々に飛び火してきました。

最も注目すべきは、そこに人的支援がある点で同志社大学図書館でも、ラーニング・コモンズ

す。同じフロアには、資料調査で行き詰まったと設置の議論を続けてきました。聞き馴れない言葉きのために、利用相談やレファレンス・カウンターで恐縮ですが、いったいどのようなものでしょう。

が設置されます。また、機器類の扱い方を指導し昨今、データベースやインターネットで電子情てくれる技術支援スタッフも常駐します。凄いの報が簡単に入手できるので、図書館は非来館型

は、入手した情報や資料をうまくレポートに纏め

サービスに力を注ぐべきだと主張する人もいらっる援助をしてくれるライティング・センターまでしゃいます。ですが、学習の観点からみればそれ同じフロアにあることです。図書館員や大学院生は違います。この反省から登場してきた考え方が、らが待機し、テーマ設定や文章構成の相談に応じラーニング・コモンズといえます。

てくれるものです。

「学習の場」としての図書館、創造的空間としPC や図書をハイブリッドに利用しながら資料ての図書館を取り戻そうとする動きの中から生れ探し、授業でのプレゼンテーション準備、レポー− 23 −

ト作成の学習活動がワン・ストップで可能になっ手引きした勢力がいたことを紹介するものでしている。これでは利用者が集まるはずで、常に満た。まさに複眼的にものをみるための、必須の作員、利用満足度も高いといわれています。「実践業をサポートしてくれたのですね。さらにコモン的な知」を体得するには有効なスペースの在り方

ズには、討論用レジュメのレイアウトやデザインですね。

についても、相談に乗ってくれる人が配されてい一方的に講義を聴く座学のみの教育方法から脱るとのことで、そのアドバイスを受けて作成した

皮し、グループ討議などコミュニケーション能力

そうです。クラス当日は皆熱心に発言し、充実しを重視して、問題を解決していく学習方法が注目た討論になったといいます。

を浴びている昨今、先行するアメリカのラーニン

さてＴさんは期末になって、このテーマで個人

グ・コモンズに興味が寄せられるのは当然のこと

レポートを書くことになりました。その際も「コでしょう。「学びの身体技法」を知り、充実した

モンズにあるライティング・センターで相談すれ学習体験を得られる場、ラーニング・コモンズ。

ばいいんです。予約制ですが、文章構成・章立て、これを図書館が提供していこうというものです。

文法チェックもしてくれます。『先生からの批判

では、具体的な学習効果はどのようなものでをかわすのに、Ａ説だけでなく、Ｂ説も入れるべしょうか。先日、ワシントン大学を修了し帰国しき』とアドバイスをくれるのですよ」。

たＴさんという女性と知り合いになりました。彼
女に具体的な体験談を聞かせてもらいました。学生時代に受講した歴史科目「現代韓国史」を例に、ラーニング・コモンズの使い方を語ってくれたのを紹介しましょう。
「毎回クラスで討論があり、先生から事前にテーマが課されます。ある回は一八九五年に日本が起こした『閔妃虐殺事件』でした。先生の指定した教科書では、日本側が仕組んだ謀略事件との記述。
でも、物事は複眼的に観なければなりません。そこでコモンズのレファレンスサービスに行き、関連資料を多方面から洗い出したいと相談したのです」。具体的でいい話でしょう？
さて質問を受けた担当者は、当時の一次資料とこれまでの研究成果を、各国（日本・韓国・第三国＝英米など）に分けて調査するよう指導したらしいのです。クラスメートと手分けして、当時の新聞や研究論文を探索したようです。その際、コモンズのテクニカルサポートの人たちが、データ

図 4：ライティング・センターでの指導Ⓒ University of Washington

ベースの検索方法や関連データのダウンロードな
ど技術的な援助をしてくれたそうです。
集めた資料をコモンズのグループ学習室に持ち凄いですね。これだけのことを指導してくれる。

寄り、皆で検討したところ、「教科書の記述とは大学院の博士課程の学生が、相談に乗ることが多異なる見解が見つかったんです。討論の突破口にいようです。

なる！」と直感したと言います。その記述とは、

さて寮でレポート執筆中、不明点が出てきてコ朝鮮側にも排日派と親日派の内訌があり、虐殺を

モンズに連絡すると、電話かチャットメ−ルで答− 24 −

えてくれるらしいです。データベース検索がうまいるだけで、リテラシー講習会のプログラムのくできない時は、大学から寮の彼女の PC にリモー

「質」はあまり議論されていない段階にあります。

ト操作で入って、検索方法をディスプレイ上で見質や効果の検証といっても、評価は難しいでしょ

せてくれらしいです。羨ましかかぎりです。

うね。しかし達成目標が明確でないまま、使い方

原稿が完成するとコモンズ内のコピーセンター
で出力・製本し提出するそうですが、「コモンズや操作法の解説を惰性的に実施しても進歩はありません。

に毎日のように通って、学びや研究のプロセスが理解できました」といっておりました。

2007 年度はガイダンス「役立つ図書館活用術」（説明＋実習＋館内ツアー）を 4 月・5 月で 100 回

私が心配なのは、サポート側の意見がバラバラ

やりました。これにより約 5 千名の新入生のうち、で混乱はなかったかということです。しかし彼女

3,300 名の学生が参加しています。60％以上の学がいうには、「学ぶというのは、いろいろな意見

生が、ガイダンスを受けている計算になります。

を聞き、物事の多様性を知ることですから、全然課外で実施しておりますプログラムを初年次教育

問題とは思わなかった」ということです。Ｔさんのコースに教員からの依頼で１コマ入れている場もよくできた人ですね。

合が多いです。

日本でも、同様のことを試行している図書館がこれだけの数をこなすのは、１キャンパスの図あります。私の感想を申しますと、場所だけつく書館に専任職員が 4 名（それも事務職員）ではるのであれば、誰にでもできる話です。どれだけ無理ですので、当然 100 回のうち 77 回は外注講

人的支援ができるか。つまり人の運用がポイント

師にお願いしています。しかし、プログラムの仕であろうと思います。人については図書館独自で様は同志社大学側でかなり細かく指定して実施しやれる場合もあるでしょうし、院生が簡単な相談ています。内容はさほど高度なものでもなく、ど窓口になって、上手に図書館員につなぐ手もあるの大学もやっておられるものと変わりはありませでしょうし、まったく委託で済ますこともできるん。ですが「数は力なり」で、 図書館が頑張ってでしょう。どのような差配をするかは判断が難しやっているとの印象は教員側も持ってくれているいところです。同志社大学の場合は、自力で管理ようです。さきほど紹介しました教育開発センすることは考えずに計画を議論していますが。

ターの教育効果向上部会という教員の委員会から

同志社大学は、現在 2 キャンパスに別れて、1・もお呼びがかかるようになり、ようやく教員と「対2 年生が京田辺キャンパス（京田辺市）、3・4 年話」できるところまで漕ぎつけているわけです。

生が今出川キャンパス（京都市）で勉強しており

同志社大学図書館の利用者を想定したときに、ます。2013 年に文科系学部は今出川キャンパス 1

ガイダンスや基本的な情報探索技術の講習会の運つに統合する予定ですので、そこに照準を併せて、用は既に軌道に乗っているのではないかと判断

現在どのようなラーニング・コモンズにするべきしています。しかし、日暮れて道遠し。実際の効か、議論をしている最中にあります。

果、教員からみた利用教育のアウトカムをたずねても、あまり芳しい返事はありません。新入生のⅡ．−5

図書館の利用講習会

ときのガイダンスは、その時だけの効果しかない。

次は、図書館力をアピールするための「スロー後の継続的な学習に役立っていないと。2 年生、3ガン」とも揶揄される情報リテラシー講習会の話

年生とあがっていくにつれての利用の深まりがなであります。私どもも本当に苦労しております。

い。

他大学の実践状況も参考にしていますが、日本図昨年見直しの議論を担当者で行いました。激書館協会のガイドラインを含め、いまひとつしっ論の末、3 年生以降の学生用の情報リテラシー講

くりこないのです。

習会には、2 つのポイントをいれました。1 ）情同志社大学の現状を申しますと、数をこなして

報探索や文献検索を焦点とする視軸から、むしろ− 25 −

レポートや卒業論文のテーマを探索する

内容

報世界の歩き方を紹介するのみでは不十分です。

のプログラムを追加する。2 ）図書館とは異なる

このため、従来図書館の情報リテラシープログ

専門領域の情報探索技術をプログラムに含めていラムに加えて、「プロが教える」シリーズというく。

ものを設定しました。具体的には、検索エンジン

1 ）はレファレンス業務を担当されている方なの仕組みや、発信方法をよくご存じの識者に講義らすぐに気づいていただけるでしょう。情報を探してもらう「ウェブ情報の効果的利用法」、また索するにも、その前段階で何を探したいのか焦

会員制の有料でレファレンス実施されている民間点が定まらない場合が、実はほとんどです。情報シンクタンク・専門調査機関に講師を依頼した「政を検索する技術を磨く以前に、図書館利用スキル

策・統計・経営情報の集め方」「政府資料の調べ方」

をもとに自らブレインストーミングを行い、何がを追加して、その道の方々のスキルを上級生を対

自分の知りたいことなのかを明らかにしていく手象に解説してもらうよう手配しはじめました。

法。これを覚える内容の講習会を入れています。

MDB の講習会の内容を紹介しましょうか。例2 ）は、図書館の視点からのみの講習会では一えば、「土用の丑の日に、どれだけウナギが売れ面的過ぎるとし、（社）政府資料等普及調査会やているかを調査したい。よい指標は？」との質問㈱日本能率協会総合研究所（以下、MDB）、またに対して、『日本養殖新聞』や養殖協会の情報をウェブ利用の専門家らに依頼した情報リテラシー

調べ、出荷量などで示したいと短絡的に発想しが講習会のプログラムを実施しています。こうしたちですね。専門機関に相談すると、総務省『家計専門領域には，私たちの覚えたスキルと発想だけ調査』も調べ、生産者側からだけでなく消費者側では十分に対応できない場合があるのです。

の数値を調査する視点を紹介してくれます。確か

図書館にいかなくても Google や Yahoo! といっに例年、土用の丑の日には平日よりも十倍以上のた検索エンジンで十分と考えている学生もいま

金額がウナギに支出されている事実が分かる。多す。しかし、下手な検索エンジンの使い方を覚え分野のプロフェッショナルが持っているスキル

る前に、図書館としてこうありたいという理想的と、図書館で培ってきたスキルを融合させながら、な検索方法を教える講習会がいるのではないかと

情報リテラシー向上を目指すわけです。

の意見は当然でてきます。また、ビジネススクー
ルや政策系学部の利用者たちは、また従来の図書

Ⅱ．−6

学習用図書の選書

館の情報探索技法とは少し違った視点の方法も覚

最後は学習用図書の選書について言及します。

えたようがよいのではないかとの意見もありま

大学図書館の自己点検・自己評価報告書をみていす。総合的に情報を扱えるには、図書館だけの情ると、蔵書の項、学生アンケートの項に「学生用図書予算が不安定、確固たる予算基盤を」「図書館の専門書が古い」「本の種類が少ない」といった記述をよく見かけます。
同志社大学図書館の場合は、「専門書は十分なので軽い読みものを…」との投書がある程度で、幸いにも蔵書への苦情は少ないのです。こうした、学生対象の蔵書を充実させるには、ふたつの政策の鍵があると私は考えています。
ひとつは、学習用図書費と研究用図書費を分離した予算運用をすることです。同志社大学の場合
は、学生用図書費約 2 億円（図書館所管）、研究

図 5：「プロが教える」講習会チラシ（同志社大学）

用図書費約 8 億円（学部・研究所所管・2005 年度− 26 −

実績）を個別に運用し、学生用図書費が研究用図介します。事務職としての係員採用で他部署への書費に流用されない安定した予算基盤を確保しま

異動も頻繁な本学では、選書の眼を養うために見す。

計い選書を続けています。経験則からみて、これこれには、実績主義をとる財務サイドに対して、は実に効果的な方法です。学習支援を目的とする予算の運用状況をじょうずに説明することが重要

資料購入が第一義なので、カリキュラム理解とシです。学生用図書費で購入した資料がいかに無駄

ラバスの読み込みは必須となってきます。3300 科なく執行され、有効活用されているか。これを積目のシラバス記述を読解するには骨が折れます

極的に発信することが肝心です。

が、これがなければ選書は始まりません。

もうひとつの鍵は、学習用図書の選書を図書館

選択時は、ページ数などの形態や著者略歴、「は員が担当することです。但し、職員の選書に対しじめに」などからその図書の執筆意図や編集方式て教員の不信感を招かないためには、選択基準とをみる。註や索引の有無も確認しつつ、参考文献

選書方法の開示と報告が焦点となります。選択基の内容や初出一覧を見て専門性や該当分野での準や選書方法をわかりやすく整理し、教員への説位置づけを把握する。これらの情報を読み解く練明に心を砕く。選択基準づくりと選書方法を模索

習を重ねることで、着任間もない職員でも徐々にするプロセスは、図書館員の選書能力の涵養に繋選書に対する自信を積みあげられるから不思議でがるのです。

す。

私たちの図書館では、「カリキュラムに沿った

例をあげましょうか。特定分野を学ぶうえでの学習用資料の購入」に目的を特化し、研究用には重要文献を精選・抜粋収録した

リーディングス

購入しない旨、図書館の「資料収集方針」で宣言と呼ばれるタイプの刊行物（日本図書センター刊

しています。また 100 頁に亘る「選択基準」（分行『リーディングス日本の教育と社会』など）が類別に、設置科目や編集形態への関連記述あり）

ありますよね。これを手にすれば、データベースを作成のうえ、学内委員会で教員に回覧し、異議検索結果のフラットな論文表示からは容易に判断があれば議論して改訂していきます。

できない文献評価の世界がすぐにわかります。

選書の実作業は、館内職員 7 〜 8 名の担当者でなぜこのタイプの書が編まれるのか、どの局面構成する「資料収集作業部会」を隔週に開き、全で使えば学習に有効なのか。作業を経験すれば、

点見計いによる新刊選択作業と蔵書構築上の案件

資料の「編まれ方」の種類や編集プロセスへの知の議論を行う場所です。作業部会には教員も参加

識を深められ、自然と選書能力もついてきます。

できますが、過去に参加事例はありません。選書

雑誌の選択も同様です。新たな購読希望を受け結果等は部会記録を教員に送付・開示しています。

付けると、編集方針、内容、執筆陣、発行部数に加え、レヴュー誌や論壇誌での評価、関連する科
目名、科目登録者数を書き入れた評価表を作成します。教員推薦の雑誌が不採択の場合でも、表を示して先生に説明すると、多くは納得してくれる。
「僕らも学部研究予算で購読する際、これくらい検討しないかんな」となります。
データベースも職員が選択導入しますので、
データ内容だけでなく、検索時の入力条件項目、演算子の種類、インデクシングタイプ、シソーラ

図 6：学生用選書の「選択基準」（同志社大学）

スの有無など、学生の利用時の機能も整理して評価表をまとめています。

具体的に、選書の実態と選書能力のつけ方を紹− 27 −

さて、こうした選書体制を維持するためには、

買いっぱなしではなく、有効に活用されいる利用

学修支援システムの構築に取り組み、学習活動の実態を説明することも必要です。購入した資料の情報化を積極的に推し進めてきました。学生はシ

利用実態報告と予算要求について、データベース

ラバスデータを検索し、講義内容や「GPA 得点分を例に話しましょう。

布公表（前年度登録者の学業成績分布）」を知り

データベースの場合、導入すればそれでお仕舞

ますし、ウェブ上から履修科目登録を行い、講義

いではありませんね。財務サイドは、毎年固定費

開始後は休講情報も得られます。学習生活での参として負担になる資料の予算執行には慎重です。

照が 1 日たりとも欠かせないこのシステムに、図このため、学内委員会や予算折衝では、いかに有書館所蔵資料へのナビゲート機能を織り込んでい

効利用し、無駄を整理しているかをアピールしてるわけです。

信頼を得なければなりません。その際、費用対効
果や評価表の開示が効いてきます。

具体的には、シラバス記載参考文献の各書誌情報の横にアイコン「書誌検索へ」を設定し、クリッ

本学では、提供するデータベースについてはクすると OPAC に飛んで書誌・所蔵情報をすぐ可能な限りログ統計を取得します。そして特にに確認できる仕組みです。毎年シラバスをもとにサーチ数に注目し、契約金額をサーチ数で割ってテキスト・参考文献を購入していますが、学修支

1 サーチに要した費用をはじき出します。 この 1援システムと図書館システムの連携により、講義サーチに要した金額が 200 円を切るようであれば、関連資料を見つけ出しやすい環境を準備していま

そのデータベースの費用対効果は良好である判断す。

しています。これは、ある欧州系ベンダーが顧客

これにより、4・5 月期の貸出冊数は、シラバスの利用評価にあたり 1 サーチ 2 ドルを基準として検索、GPA 得点分布公表等の各機能が統合された

いたこと、OCLC FirstSearch のクーポンが 1 サー

2003 年を皮切りに増加しはじめ、2005 年には 5

チ 210 円程度であることを指標としたものです。

万 7 千冊を数えました（2001 年度比 37％増）。ま導入初年度は費用対効果が多少芳しくなくてたベストリーディング図書の約 70％がシラバス・

も、年を追うごとに数値が好転していれば、契約

OPAC 連携で探されたタイトルです。これは、文維持や新規導入の際も財務サイドに積極的な働き

部科学省・特色 GP に採択されましたが、このよかけができますし、納得もしてくれます。

うな総合的なアピールも安定した予算獲得の礎とそして、教員が導入した研究用データベースのなります。

費用対効果がいかに酷い数値であるかも報告し、図書館の印象を財務部門に対してよくするので䉲䊤䊋䉴䈫OPAC䈱ㅪ៤

す。
難しい数値や統計はさして必要ではありませ㶎ቇୃᡰេ䉲䉴䊁䊛䈎䉌䈱䉝䉪䉶䉴䈫⾉಴ౠᢙ䈱િ㐳ん。財務サイドが聞いて理解しやすい、また納得しやすい客観的な根拠を示しさえすれば充分です。学生用図書費の健全な予算運用を印象づけて信頼を得られれば、毎年の予算増額要求は認められます。
さて、カリキュラム密着型の蔵書構築を謳う以䇺ᐔᚑ18ᐕᐲ䇸․⦡䈅䉎ᄢቇᢎ⢒ᡰេ䊒䊨䉫䊤䊛䇹↳⺧ᦠ䇻䉋䉍

上は、学習活動に役立つように利用促進を図らね

図 7：シラバス・ＯＰＡＣ連携による貸出増加

ばなりません。これには、教務部の学修支援シス
テムと図書館システムを連携させる工夫をずいぶ

Ⅲ．学習支援を切り開くための心がまえ

ん前から実施しています。

以上、総花的に話を展開してまいりました。前1996 年以来、本学の教務部ではウェブベースの座としては、できるだけ背景や事例を語り、あと− 28 −

の茂出木さんにつなぐのが良法と考えました。

れます。しかし、どんな仕事にも専門性あります。

学習支援を意識した時につくづく感じるのは、図書館員の方々にどれだけ教育支援・学習支援にシステムエンジニアリング部門にはそれ特有の、財務部門には会計特有の専門性が必要です。

興味を持って立ち向かってもらえるかです。

図書館業務の研修会は、図書館独自のスキルを

国立大学の司書の方のなかには、「図書館が好磨くばかりで、そこで得た技術やスキルを、大学

きで図書館員になった。大学内の他の部署に移っの中心である教育や学習に結びつけ努力が足らなて図書館の仕事ができないならば、公共図書館へいのです。私たちはそうした点を反省しなければいくほうがよい」といわれる方もおられますね。

ならない時期に来ているのではないでしょうか。

私の場合はまったく逆で、「高等教育機関で働きそうした視点に立てば、予算獲得に向けた財務たいのでが第一で、高等教育の推進を図書館の視との折衝方法、教員への説明能力、経営企画能力点からどう支援できるかが焦点である」と思ってやマネジメント能力を、どの業務の局面でも持っいる人間です。なので、大学の授業やカリキュラていなければなりません。

ム内容にはすごく執着心を持っています。大学の日常的に学習支援のための提案材料になりそう

構成員が一丸となって高等教育の質を高めること

な数字や事項を分析・蓄積し、財務部門や教員をがミッションのひとつですから、大学図書館サー

納得させる。そのためには、言葉は悪いですので

ビスはその文脈のなかで語られなければなりませすが、確信犯的なこじつけ力を磨くことも大切だん。

といえましょう。

同志社大学の場合、人事部門からは「図書館はその実例といっては叱られますが、次の茂出木

他の部門と比較して、外部研修が多すぎて研修予

さんにケーススタディを語っていただくことにな算を喰う。しかし効果のほどがわからない」とのりますのでバトンタッチしたいと思います。

批判が根強くあります。これに対し、図書館の専

ご静聴、ありがとうございました。

門性を訴え、図書館特殊論の論陣を張る方もおら− 29 −

講 演 要 旨

平成 19 年度第 2 回東海地区大学図書館協議会研修会（2008.3.5）

ここから拓いた！

お茶大図書館活性化のための５つの作戦
お茶の水女子大学図書・情報チームリーダー

茂出木

はじめに

理

子

らです。

お茶の水女子大学の茂出木です。本日は「ここつまり「人的支援」のスキルを高めるとは、人から拓いた！お茶大図書館活性化のための 5 つのを頼るスキルを身につけることでもあり、それは、作戦」と題して、お話させていただきます。

井上さんのおっしゃる「確信犯」的な能力を身につけることでもあるとも言えるのではないでしょ

本題に入る前に、先ほどの井上さんのお話をうか。

伺って、私が面白いなと感じたことをお話しさせていただきます。様々な魅力的なキーワードが出改めまして、ここで自分自身のことを紹介させされましたが、私が、特に、興味を持ったキーワーていただきます。私は、現在、お茶の水女子大学

ドは 2 つです。ひとつは「図書館サービスにとっの図書・情報チームリーダーという職にありまて人が行うサポート（人的支援）は要である。」

す。大学卒業と同時に東京大学に採用されたのでということ。もうひとつは「いい人だけじゃ仕事

すが、最初は、職員が一人しかいない理学部の教にならない。仕事は確信犯的にやらなければいけ

室図書室からスタートしました。東京大学の総合ない。」ということ、つまり、「人的支援」と「確図書館を経て、学術情報センター（NACSIS）に信犯」、この 2 つが魅力を感じたキーワードです。

異動しました。NACSIS では、目録情報システム、井上さんはご講演の中で、お茶大の紹介として、そして研修企画関係の仕事をしました。その後、昨年度東京に他の用事で出張していたら、拉致さ東京大学情報基盤センターに再び異動し、そこでれるようにお茶大図書館に連れて行かれ、館長やは利用者サポート、学術情報リテラシー関係の仕職員を前に講演させられたというようなことをお事をしました。その後、再び、国立情報学研究所

話しされていました。確かにそれは事実です。でに異動し、目録システム、ILL システム、データ

も、井上さんのおっしゃるような「人的支援」「確ベースシステム（GeNii）等の仕事をし、平成 18

信犯」を実行したまでで、ちっとも悪いことをし年 4 月に現在のお茶の水女子大学に着任しました。

たとは思っていません。

このように、決して長い経歴ではございませんが、

まず、「人的支援」というキーワードですが、大規模な大学図書館の中央館、一人職場の教室図

私は、人に上手く頼むスキルがないと、人をサ書室での図書館現場の経験と NACSIS や NII とい

ポートすることはできないのではないかとも考えう図書館の現場以外での経験、さらに、小規模なます。図書館職員というのは、非常にヒューマニ

大学図書館でのチームリーダーとしての経験があティ精神に富む方が多く、「なにか学生の役に立ります。そういう経験の中で得たことをお話しす

ちたい」「何かもっとできることはないかしら？」

ることで、本日お集まりのみなさまのご参考になと常に考えているのですが、なぜか空回りしてしることがお伝えできればと思っています。

まうことがあります。これは、人に頼ることがあまり上手でない、言い換えれば一人で頑張ってし統計数字で語る

まうことが敗因のひとつではないかと思われるか− 30 −

さて、現在、所属しているお茶の水女子大学附

属図書館を「小規模な大学図書館」と申しました。

経

主催者の方から、今回の研修会の共演は同志社大学の井上さんだとお伺いし、講演をお受けするにあたって、私が「同志社大学のような大きな大学さんのお話だけだと、参加された方々が『同志社では無理』で終わってしまうといけないから、おに立つかもしれませんね。」というように申しました。すると、「お茶大さんに小さいと言われては、
東海地区は『うちなんか小小小小小小規模です。』というところばかりです。」と返されました。「本当だろうか？」というのがまず頭に浮かび、そこで、いろいろな統計数値をグラフ化し、東海地区
大学図書館協議会の参加館の中にお茶大が入った
場合どれぐらいの位置になるのかということを確認してみました。

87,912 千円

40,462 千円

図 書 館
資 料 費

67,865 千円

28,246 千円

図 書 館
総 面 積

6,851 ㎡

4,422 ㎡

（日本の図書館

大学だからできるのだ。うちのような小さな大学
茶大のような小さな図書館での事例も何かのお役

費

統計と名簿 2006 による）

このように、統計の数値をしっかり把握することは、大学の経営陣に図書館活性化の戦略をご説明する際にも説得力を持ちます。従って、何かスタートさせようとしたときに、まず、自分の図書館の立ち位置を客観的に理解すること、そして、担当者が認識を共有することが大事なことだと考えています。
さらに、お茶の水女子大学の組織の特徴は、平成 19 年度から事務局というのをなくしまして、非常にフラットな組織となったことです。図書・情報チームリーダーである私の上司は、副学長、
学術・情報機構長でもある附属図書館長で、その上はいきなり学長です。図書・情報チームには、図書館を運営する職員のほか、情報系、つまり、事務情報システムや全学情報基盤システムや IT
センターとのリエゾン的な仕事を担当する係が含まれています。さらに、明治 8 年の開学からの大学の歴史資料も図書・情報チームの管轄です。
「職場の見えない段ボール」を切り崩せ！
本日は、「ここから拓いた！お茶大図書館活性

図1化のための 5 つの作戦」という演題でお話しさせ

図書館施設面積の比較ていただいているわけですが、結論を最初に申し

お茶大の規模は、本日ここにお集まりの多くの大学さんの規模と似たりよったりで、むしろ、図書館の規模でいうと、施設面積、図書館予算などは少ない部類であることがご理解いただけるかと思います。

上げます。図書館の活性化をめざすにあたり、図書館もひとつの職場ですから、まず、職場としての活性化を考えなければいけないわけです。職場を動かすのは職員です。私は、「職場の見えない段ボール」が図書館の活性化、職場の活性化を阻害しているというように感じています。この段
ボールを崩すために、お茶大ではいくつもの作戦

東 海 地 区 大 学協議会加盟館平均

お茶の水女子大学

学 生 数3,215 人3,250 人しします。①全員会議、②楽をする発想、③多方

蔵書冊数

303 千冊600 千冊面展開、④アピール、広報、⑤ライバルの 5 つです。

を展開したのですが、本日は 5 つにまとめてお話

図 書 館− 31 −

退職された方だったりします。このように、それぞれの職場には、見て見ぬふりをしている段ボールが積まれていることがよくあります。
これと同等のものが「見えない段ボール」として職場に積まれていることを実感します。見えないだけにさらにやっかいです。「なぜ、こんなに面倒なことを二重三重にしているのか」とか「どうして、それぞれの係で別々に同じようなデータ
リストを作って、それぞれでしか使わないのか」とか、なんとなく変だと思っていても口に出してはいけない職場の不文律、そういうものを全て含
図2

めて「見えない段ボール」だと考えます。これも職場の見えない段ボール

そのままにしておけばよいと言ってしまえばそれ

まず、「職場の見えない段ボール」とは何か？
ということですが、最近出版された「不機嫌な職
場、 あなたの職場がギスギスしている本当の理
由」１） という新書があります。この中では、職場が IT 化され、便利になり、かつ仕事も高度化し、でも、その過程の中でもっとも大事なことが欠けてしまった、それは、「人と人とのコミュニケー
ションによりうまく隙間を埋めていた部分」であり、そしてそのせいで、職場で鬱になってしまう人も増え、「これは私の仕事ではない」の一言で取りこぼされる仕事がでてしまっている、というようなことが指摘されています。私の考える「職場の見えない段ボール」もこれに非常に似たことです。職場でのコミュニケーションの欠如で引き起こされる様々な障害の全てが「職場の見えない段ボール」です。
職場での見える段ボールはまだいいと思うのです。先ほど自己紹介しましたとおり、私はいろい
ろと職場を異動していますので、新しいところに行くとまずこういう不思議な段ボールが部屋の隅とか廊下の角に置かれているのが目につきます。
ところが、長くその職場にいる方には、そこにあるのに見えない、見ないで済ませることができてしまっているようなのです。そこで、「この段ボー
ルはなんですか？邪魔じゃないですか？」と聞
くと「それは、○○さんが残した段ボールです。」
とか返されますが、その○○さんは 10 年も前にまでです。しかし、これを崩さないかぎり、先には進めないし、職場の活性化、図書館の活性化も起こりえません。
図書館は学生のために何ができるか
なぜかというと、大学図書館の使命を考えたときに、もちろん、多くの使命がありますが、「学生のために何ができるか」に尽きると思います。
私は、学生のために図書館は何ができるかを考えるときに、どうしてもやらなくてはいけないことが 3 つあると考えています。ひとつは、大学の中で図書館が存在感を示し、根付くということです。
2 つめは、教員にとって図書館は頼れる存在であると思ってもらうということです。そして、3 つめとしてなにより大事なことは、職員の意識です。
これは、ひとり、ふたり、非常に意識の高いやる
気のある職員がいるというだけではだめです。職
員の個性にばらつきがあったとしても、職員全員が総意として、学生のために我々は頑張ろうという意識が必要です。その点から考えると、私が先ほどから申し上げている「職場の見えない段ボー
ル」というのは、3 つめの職員が働く意識を阻害する何かです。
「あること」の共通認識と「崩していいものだ」という理解
これを崩していくには、まず、職員全員で「それがあること」を共通認識することが必要です。

− 32 −

見える段ボールの例だと、「○○さんの残した段

作らないといけません。もうひとつは、成功体験

ボールは結局 10 年間誰も開けてこなかったけど、というか、自分自身で何かをやったという自信が特に困ったことはなかったですよね。一度開けて大事です。研修会などでいろいろと話を聞いて、中身を確認してみましょうよ。」と、そういうこ知識が増えたような感覚を持ったとしても、自分とを言い出すことです。見える段ボールだと崩す

自身で動かないとそれは自分の経験にはなりませということは、「捨てましょうか？」というのがん。これは何も、大げさな体験、例えば新館建築

キーワードですが、見えない段ボールの場合は、だとかそういうレベルの成功体験でなくてもいい「変えていいよね」「止めていいよね」が適切なキーのです。小さなことでいいので、自分で考え、実ワードになります。そのためには、前例、つま

行し、成し遂げたという成功体験をいかに多く、り、なぜこういうやり方をしているのかを掘り下

自分の職場に巻き起こせるか、それこそがリー

げて、真剣に考えないといけません。これは、現ダー的な役割の人に課せられた任務だと思いま

場の人が考えてくれないとどうしようもありませす。成功体験を非常勤職員も含めて全てのスタッん。

フに持たせようと思ったら、お茶大図書館の場合

こういうことを考えるのに、適切な指摘として、「地頭力を鍛える 問題解決に活かす「フェルミ推

では、最低でも 16 のプロジェクトを起こさないといけないことになります。

２）定」」 という本が評判になっています。この本の非常に土台の土台のことばかり申し上げている

中では、物事、特に社会や職場で起こる問題にはようですが、そういう職場としての体力づくりを

答えが決まっていないものが大半で、だから、こせずに、図書館の活性化、図書館の改革というよれからの職員に求められるのは、知識、人とのコ

うなことはできません。

ミュニケーションという軸だけではなく、「なぜ」とか「どうやって」ということを自分のアイディ

お茶の水女子大学附属図書館の事例からアとして考えられる能力が必要だと主張されていここから少し、具体的なお話しをします。

ます。見えない段ボールがあることを認識するに

お茶大図書館では、図書館の改革は理念からスは、「問題を見る力」「変だと思う感性」も必要でタートしました。図書館のホームページに「附属すが、いちばん困難なのが、変だと思うことを「他図書館の理念と活動」のページを作り、日々の活人に伝える力」です。スタッフ会議のような場で動を記録しています３）。理念というものは、遠くもこういうことを発言するのは大変勇気がいるこ

あって眺めているものではなく、それに向かってとです。しかも下手に言うと「余計なことを言っ私たちは毎日何をしていくか、そういう到達目標て」とかえって、負のスパイラルに陥ってしまうだと考えています。日々の活動というのは一つずこともあるからです。

つ取り上げると小さなものばかりです。わざわざホームページに記録するほどのことはあるのか？

チーム内コミュニケーションと成功体験というご意見もあるでしょう。しかし、こういうこのように「見えない段ボール」を崩すことを、ことを記録していくことは、先ほど申し上げた「成「あることの共通認識」と「崩していいものだと功体験」、「変えていいんだという認識」「やろういう理解」2 つのポイントから考えますと、職場としていること、やったことをどう伝えていくかとしてやらなければいけないことが見えてきまの訓練」、そういうもの全てにつながっていきます。ひとつは、チーム内コミュニケーションを取す。

る方法を考えなければいけません。もちろん、個最初に申し上げたように、お茶大図書館の状況

人個人のコミュニケーション能力を伸ばすというはけっして恵まれたものではありません。建物はことも必要なのですが、職場としては、コミュニ

狭い、予算も少ない、言い出したらきりはありま

ケーションをうまくとるためのシステム、環境をせん。まずこの厳しい現実を直視しました。もっ− 33 −

とも、私がお茶大に着任してびっくりしたことは、てみたら変だと思うことが、数年いると不思議だ

職員の中で、年間の図書館予算を知らない職員がとも変だとも思わなくなり、誰もそのことを口にほとんどだったということです。あり得ないと思しなくなります。幸いと申しますか、平成 18 年

いました。年間いくらで自分たちの図書館を運営の夏に、この研究センターが別の建物に移ることしているかを知らないで「予算がないからできまになり、跡地がぽっかりと空きました。ではそのせん」の言い訳はないだろうと憤りさえ感じまし跡地をどうしたいのか？ということが図書館に課た。こういうことも「職場の見えない段ボール」

せられた課題だったのですが、ここで「リベラルのひとつです。でも、年間予算を知らなかったこ

アーツ支援図書館」というキーワードが活躍しまと、あるいは、知らされなかったシステムが変だした。研究センターが使っていたため、非常にこということを認識さえすれば、ことは簡単で、知まかく間仕切りされていた部屋の壁を全てできる

ればいいだけの話です。

だけとり壊し、そこにラーニング・コモンズという名称で学生スペースを新たに創りました。そし弱点を利点に転化て、1 年かけて、できるところから少しずつ変え、ベンチャー企業や中小企業の成功談の本を読みますと、共通項として、欠点だ、弱点だと思われ整備をしてきました。まだまだ発展途上だともいえます。

ていたことを逆手にとって事業を起こしたことが書かれています。これを参考にお茶大図書館でも、規模が小さいという弱点を利点に転化することを考え、それには、「大学と協働する図書館」というキーワードを考えました。つまり、大学の動きにすばやくひっついていく、学内で孤立しない作
戦をとることです。協働するといえば、きれいに聞こえますが、もう少しドロドロした言い方をすれば、大学と心中する覚悟ということです。このキーワードから具体的なフロアープランを考え、出たキーワードが「リベラルアーツ支援図書館」
でした。ちょうど同時期に大学全体で教育改革が検討され、リベラルアーツというキーワードが出されていましたので、それにタイミングよく乗じたものでもあります。
施設面の改善施設面の改善ですが、まず目につきやすいことから改革をスタートさせました。
図3

施設面での改善

お配りした資料にもあるとおり、お茶大図書館
は、大変不思議な状態にありました。つまり、図

もちろん、井上さんのお話しにあったように、

書館 1 階のメイン部分を学内の研究センターに貸学内で新しい施設を作るという計画があったときしていて、利用者スペースと図書館の事務室が分に、図書館がその計画にうまく入りこんで、イン断されているという状況にありました。これもひフォメーション・コモンズやラーニング・コモン

とつの「見えない段ボール」だと思います。初めズのような新しいスペースを確保するというのは− 34 −

すばらしいことです。しかし、そうそうおいしい

事メモはそこで話されたことをきちんと理解して話が多くの大学に起こるとは思えません。そういいないと書けないわけですから、ぼんやりと会議

うときに、うちは弱小だから無理だとあきらめずに出ていることが許されません。また、全員会議に、現在の条件の中で、知恵をしぼりできる限りと言ってもカウンターにいる 2 名の職員だけはのことをやるというのは決して無駄なことではな

ぜったいに出席できないわけで、この 2 名が疎外

いと思います。

感を持たないために、分りやすい議事メモを作る
責任があります。

５つの作戦

この会議のもうひとつの目的は、人に何かを説

次に 5 つの作戦のことをお話します。

明する、分らないことを質問する訓練の場でもあ「学生のために図書館は何ができるか」というります。とはいえ、いきなり自由に発言しろと言っ大きな目標に向かっていくには、まず、職員力とても無理があります。このために、次にお話ししいうものを鍛え直す必要があります。これは、職ます「多方面展開」ということがからんできます。

員個々の能力がいくら優れていても、あるいは

つまり、いろいろなプロジェクトを同時並行で個々の専門性が高いがゆえに、職場としてはうま行っていますので、その担当者は、係員でも非常

くまわらないということがあるからです。

勤職員でも、何かしら報告説明する必要が出てきます。しかも、全体の時間は 30 分と決めていま①全員会議

すので、要領よくかつ分りやすく説明することが現在、お茶大図書館では、隔週で館長以下、カ

求められます。

ウンターに出る 2 名の職員を除いた職員全員（もこういう会議は、少人数の職場だからできるこ

ちろんこの中には図書系以外の職員や非常勤職員とで、中小規模大学の利点だともいえます。職員

や派遣職員も含まれます）で会議を行っています。

が多い職場ですと、係長会議とか主任会議のよう

朝の 30 分を使って行っていますが、特筆すべきな形になり、係長の力量によって、下への伝え方

は、立って行っているということでしょうか。普に温度差が出るというようなことが私の経験でも通に会議室などで座ってやりますと、弊害として、あります。この全員会議も、「見えない段ボール」

まず誰がどこに座るかということを非常に気にし切り崩し作戦の一環ですから、会議中に「予算がます。つまり館長が真ん中でその隣はチームリーない」とか「前例がない」というのは NG ワード

ダーで、そうすると私はこの辺かしら・・・みたです。

いなことを探りあい、結果、いちばん参加してほしい若手職員が端っこの方でおとなしくしている②楽をする発想というような事態になります。また、どこに誰が一方、日々働く意識では「楽をしましょう」と座るのかで悩むので、最初の 5 分間ぐらいが無駄いうことを掲げています。そもそも、図書館の仕になります。この 5 分がもったいないです。この事の基本にはルーティンワークがあり、これをき会議の目的は、単なる報告会ではありません。単ちんとこなしてこそ図書館の業務はなりたつわけ

なる報告はチームの一斉メール等で知らせればすです。ここを大学に理解してもらうというのが大むことです。この会議で大事なことは、これから事なことなのですが、それが難しいのもまた現実やろうとしていること、気にかかっていることなです。一方、職員としては、ルーティンワークだ

ど、そういうプロセスの共有です。また、毎回議

けでヘトヘトになっていてはもったいないと思い

事メモは必ず作成します。議事メモは若手職員のます。なので、少しでもルーティンワークから解輪番で作成しています。これも訓練の一環です。

放されることを考えることは悪いことではないとチーム内の会議ですから、時間をかけてきっちりいうことを、まず理解しなければいけません。ことしたものを作るわけではありません。ただ、議れはさぼれとか自分の嫌いな仕事を人に押し付け− 35 −

ろということではなく、同じ結果を出すなら労ことが職場の活性化を妨げていることを知ること力は少ないほうがいいということです。そして、です。

ルーティンワークから解放された時間と労力を使って、面白いことを考えたら？ということです。

③多方面展開「楽をしましょう」の発想のもう一つは、一人職員が成長するには仕事を通じた刺激が必要でで頑張らないということです。一人というのは個す。したがって、特に 20 代、30 代の若手職員が人という意味と、図書館単独でという意味があり

毎日毎日、当たり障りなく自分の仕事をすることます。学内の他の部署で、資金や人手やアイディだけを考えている職場というのは、非常に危機的アを出してくれるところを探して、積極的に手をな状況ではないかと思います。

組むということです。お茶大図書館ではこの手法

先に申し上げたように、成功経験を有しているで、大学院 GP の教育と手を組み、学生の ILL 料

職員が多くいる職場には力があります。だから、金無料化を実現させました。学生の手を借りる

職員に成功経験を積ませるために、いろいろ多方という意味では、LiSA（Library Student Assistant）

面にやらなくてはいけないという側面もあるのでプログラムをスタートさせています。LiSA も大すが、大学の経営陣に図書館をアピールするには、学全体で力を入れている「キャリア教育」「女性一箇所だけではなかなかアピールできないという

リーダー育成」の一環という位置づけでスタート

側面もあります。たとえば、見えやすいところ、しました。決して図書館の都合で学生を便利に使ラーニング・コモンズを創って入館者数 40％アッおうという試みではないのです。もちろん、学生プなどという動きは大変わかりやすい動きです。

に図書館の仕事を手伝ってもらうというのは、大しかし、図書館職員であれば、それだけじゃだめ

変な側面もあります。つまり、相手が誰であれ、だと、地道な仕事を積み重ねないと意味がないと自分がやっている仕事を人に説明し、やってもらいうことも分っているはずです。けれども、そのうというのは意外と難しいことだからです。LiSA

地道な仕事だけじゃ、経営陣などにはアピールしプログラムは、図書館の職員にとっては、人に説ないということもまた事実です。したがって、改明する訓練にもなっています。

修工事のような見えやすい改革と遡及入力のよう「楽をしましょう」の発想では、チーム研修会

な見えにくい改革をペアで取り組むべきだと考えということも実施しています。これも大げさなこました。そうでないと、建物の改修のような箱物とではなく、1 回 30 分ぐらいの研修会で、今年度だけに注力していると、図書館の底力というもの

は 15 回ほど実施しました。講師はそれぞれの職が失われていくことになります。

員が順番に担当します。例えば、一時的に急いでまた、さきほども申しましたとおり、職場で起大量にタトルテープをいれなくてはならない作業

こっている課題には答えがわかっていないものがが発生し、担当の係だけではとても間に合わない大半です。だから、まず何か動くことで次に打つということが起こりました。このときは「タトルべき手が見えてくるということがあります。将来

テープの入れ方講習会」というのが実施されましを見通せとか 5 年後の計画を立てろとか言われまた。教える側、講師をやる職員にとっては、自分

すが、頭の中でグルグル考えるだけで、一歩も踏の仕事が楽になり、教わる側の職員にとっては、み出せないでいるなら何一つうまく行かないだろ

自分の担当以外の仕事を身につけるチャンスになうと思います。

ります。

お茶大図書館では、多少粗いなと思うことでも、「楽をしましょう」の発想というのは、自分の動くということを進めてきました。これも小規模仕事を自分一人で抱え込むことが結局自分を苦し図書館だからできることです。うまくいかないとめることだということを知ることと同時に、職場なれば、さっさと撤退すればいいだけのことで、全体としては、一人だけしか知らない仕事がある

始動も軽ければ、引くのも早いというのができま− 36 −

す。これが大きな組織、あるいは NII のような全でも、その新館建築に対して、職員の誰一人嬉し

国組織だとすばやい撤退は、まずできないことでい気持ちでなければ、どうやって広報ができるです。

しょうか。小さいところでも小さいなりに、お金

多方面展開を進めるには、「楽をする発想」で完がなくてもないなりに、頑張ってやったことでま璧主義から少し手を抜くことを覚えるとともに、ず自分たちが幸せであることを認識し、広報をし、セクション主義、つまり「これは○○係の担当でそのアピールがまた幸せを呼ぶという上向きなス

私には関係ない。」というようなことから脱却しパイラルに持ち込むことが上策です。

なければいけません。これも、大きな組織ではな

そういう意味で広報は、外に向かってアピール

かなか難しいことで、セクションをはっきりさせしているつもりが、じつは職場の内部に向けてもなければ動かない職場というのもあります。なの重要な位置づけになります。つまり、どれだけ多で、セクションを越えて多方面展開をするという方面展開し、一つずつの成果は小さいものであっのは、中小規模組織に与えられた特権ともいえまたとしても、広報をすることで、自分がやったす。また、多方面展開するには、即断即決ともいことは大変役にたっている、大学の中で評価してうべき、すばやい決断が求められます。即断即決

もらっている、図書館の活動の中に組み込んでもするためには、関係者が情報を同じく共有していらっている、ということが意識できるわけで、そなければできません。ここで、全体会議でやるプ

れがまた次の活動の活力になるということが、間ロセスの共有というのが活きてきます。

違いなく起こっています。

④アピール・広報⑤ライバル、あるいは仮想敵国

企画をたてる際には、たてる最初の段階で、こ最後にライバルを具体的に持つということを挙れができた際には「どう広報するか」「どうアピー

げます。いろいろな図書館の活動を見るたびに「セルするか」というゴールをまず考えています。ゴーンスがいい」と思うことは多々あります。正直ルのイメージが明確であればあるほど、それに向悔しくなるほどです。そういう、大学の規模や国かうエネルギーが出やすいからです。広報の話は公私立の違いを超えて、同業者として負けたくな

話し出すと長くなるのですが、先日、別の研修会

い！と思うようなライバルを具体的に持っていま

で広報のことをお話しさせていただくことがありす。 もちろん、全部はとても真似できませんが、ました。その時、勉強したことですが、広告と広「センスがいい」と思ったアイディアを盗むとい報は似ているけど違うものです。広告がその商品うのは悪いことではないと考えています。お茶大やサービスを買ってくれという「Buy Me」のア

図書館では、昨年、ラウンジのソファーを新しくピールであることに比べ、広報というのは、「Loveしたいと考え、その参考にしようと、近郊のいくMe」のアピールで、商品やサービスを愛して欲

つかの私立大学図書館の見学に行かせていただきしいというよりはもっと広く、会社であれば会社ました。明確な目的があっての見学でしたので、の姿勢とかイメージとかブランドと呼ばれるもの

先方に失礼なことを聞いたかもというぐらい真剣を愛して欲しいという活動です。「Love Me」のなものでした。本日もこの研修会の後で見学会がポイントはいくつもあると思いますが、一言でい予定されているようですので、見学に行かれるかうと、愛されたいと思っている私、図書館や図書

たは、漠然と見るだけではなく、何かこれは盗ん

館職員自身がハッピーな状態であることだと思いでやろうというぐらいの明確なターゲットを決めます。いろいろ頑張って何か成し遂げたときに、てご覧になることをお勧めします。

「私たち今いい状態だよね」という嬉しい気分をまた、ライバルは大学図書館だけではなく、ホ共有していないと広報なんて絶対にできません。

テルとか書店とかインターネット業界とかいろい

新館ができたというような嬉しいニュースのこと

ろアイディアが取れそうなところを常に目配りし− 37 −

ているというのも楽しいことだと思い、実行して

りません。

います。
個人として何をするべきか
図書館活性化の必殺ボタンはあるか？

最初に、図書館活性化のための職場の組織とし最後に、よく図書館活性化のコツは何か？と聞て目指すべきこととして、「成功体験」と「チーかれるのですが、活性化の必殺ボタンがあるわけ

ム力を高めること」をお話ししました。組織としではないと思います。 敢えて、3 つ挙げるとしたては、そうだと思いますが、個人としては、それら、①共通目標を持つこと、②職員の間に発言、だけに甘えてはいけないとも考えます。すなわち、参加の壁を作らないこと、③一人で仕事を抱え込

個人としては、過去の自分の成功体験に固執しなませないことだと考えます。共通目標というのは、いという勇気を持たないといけません。また、雰こういう広報がしたいというような目標でも構わ囲気のいいチーム、力のあるチームに属しているないと思います。とにかく、共通目標を職員全員と自分の実力も付くのですが、チームの力に自分が納得していることが大事です。納得するためのが甘えないという覚悟も必要です。職場の活性化

プロセスとして職員の間に発言、参加の壁を作らのためのシステムとは別に、職員個人として、こないことが重要な要素です。ヒトゴトだと思っての二つが大事だと考えています。

いる職員がいないということです。それはどんな発言でも真面目に聞くということでもあり、同時以上で、私からのお話を終わらせていただきます。

に言った側は言ったことに責任を持つということです。そういうことを進めて行き、ある仕事はあ１）高橋克徳［ほか］著．不機嫌な職場：なぜ社員

る一人の人しか判らないという状況をなくすことが最終的には必要です。これは最初に申し上げた同士で協力できないのか．講談社．2008
２）細谷功著．地頭力を鍛える：問題解決に活かす「職場の見えない段ボール」のもっとも大きな原「フェルミ推定」．東洋経済新報社．2007

因にもなっていますが、自分しか知らないことで

３）お茶の水女子大学附属図書館ホームページ

優位に立っていると思っていることが、そもそもバカらしいことだと悟ることまで行かなければな− 38 −（http://www.lib.ocha.ac.jp/rinen.html）

講 演 要 旨

第 62 回（2008 年度）東海地区大学図書館協議会研究集会（2008.8.8）

岩 瀬 文 庫 と〈本 の 町 〉
名古屋大学文学研究科教授・日本文学

塩そもそもこの東海地方というのは、東西の文化村

耕に付く昨今から見て、羨ましい限りです。

が行き交うという地の利がありました。海の水とところが、通常の図書館を作るのならば、当時

川の水が交じり合ったり、黒潮と親潮がぶつかっ既に普通の書物であった洋装本を集めればよいのたりするところに、豊かな漁場が出来るように、に、どういうわけだか、この岩瀬弥助さんは和本

文化的に複雑な様相を見せた面白い土地です。人

古典籍を専ら集めました。そこにはどういう意図間も複雑な性格を帯びてきますから、信長・秀吉・があったのでしょうか。弥助さん自身は寡黙な人

家康をはじめ、諸大名の元祖となった多くの傑出で、何も語っていません。唯一、文庫設立を記念した人たちもこの地から輩出しました。

して、文庫近くの伊文神社に奉献した石灯籠の胴

書物の点から見ても、東西の典籍がよく集まりました。個人的な体験を申しますと、名古屋から石に、次の銘文がひっそりと残されています【図版①】。

だと、京都・大阪はもとより、東京でも楽に日帰りがききますから、東西の主な古書展に朝一番で駆けつけることが出来ます。そのお蔭で、いくつか珍しい本を集めることが出来ました。さらに、全国から本が集まる、よい古本屋さんも名古屋辺にはある。江戸時代や明治時代にも似たような状況があり、東西に目配りがきくと同時に、この土地をさまざまな書物が通過した。そういうわけで図書館的な活動をするのに、よい地方だったと言えます。本日、お話ししようと思う岩瀬文庫は西図 版

三河の城下町西尾にある文庫です。三河には刈谷の村上文庫や豊橋の羽田文庫など上質な文庫がありますが、それは偶然ではないと思います。

①

このように銘文は漢文で書かれています。漢文というのは古代の中国語に由来するのですが、使われてきた歴史が古いために、時による言語の劣

岩瀬文庫は明治 41 年に、地元の実業家岩瀬弥化（古び）が生じにくい。だから昔の人は金石文助によって設立された私立図書館に由来します。

にして遠い未来にメッセージを伝えようとする

つまり当初より市民に公開するために、莫大な私と、漢文で書くことが多いのです。

財を投じて作られた文庫でした。私は江戸時代に

余嘗て、一小文庫を設立し、之を身にも人にも強い憧れを抱く、ウルトラ旧弊な人間ですから、

施し、且つ之を不朽に伝へんと欲す。因て書を明治日本の近代化を賛美することには抵抗を覚え

聚むること数年、今や積みて数千巻に至る。乃ますが、それでもこの時代の地方にあった啓蒙精

ち地を字新屋敷に相し、明治四十年一月に経営

神、今風に言うと地域文化の向上に対するボラン

し、其の十月六日に公開す。是に於てか、吾がティア精神は、我利我利亡者の金持ちばかりが目

宿志、少しく酬はれたり。乃ち是の日を以て此− 39 −

を建て、以て之が記念と為すと云ふ。岩瀬弥助の 5 月 6 日にめでたく満百周年を迎えることがで識（文中の「経営」は建物建築の縄張りをする意。

きました。

なお実際の開館は半年遅れの明治 41 年 5 月 6 日）

実は、この弥助さんの偉業に大きな影響を与え

つまり、書物を公共の用に供すること、そのことた地元の先人がいました。西尾の郊外にある寺津を通じて書物を未来永劫に伝えること、この二つ村（現・西尾市寺津町）寺津八幡神社の神主渡のコンセプトが実に明解に述べられています。こ辺政香という人です。地元の地誌『三河志』を編の理念は、いつの世にあっても忘れてはならない、

むなど学問好きの神主さんで、この人が文政 6 年

図書館が果たすべき社会的ないし文明史的な役割（1823）春、神社に文庫を付設公開しました。現在、そのものではないでしょうか。

その蔵書は岩瀬文庫に収められています。その中ここからは私の想像ですが、優秀な実業家でにある『八幡書庫記』という本に、文庫開設の志あった弥助さんは、財を蓄積すればするほど、そが漢文で記されています【図版③】。三河辺の中学・の財を保存することがいかに難しいか、痛感して高校の教科書には是非載せていただきたい、たい

いたはずです。初代が非常なる才覚と努力でもっへんな名文です。長いのでかいつまんで、大意をて莫大な富を築き上げる。それを二代目や三代目示しながら紹介しましょう。

が散在してしまう、というのは世間によくある話

凡そ世の宝とする所のものは各の其の人に於です。（赤貧の私がこんなことを言うと、ごまめいて異なり。或いは珍禽奇獣・美玉良金、得難の歯ぎしりと笑われそうですが）オカネの難しさ

きの器物を以て宝と為す者は、斯れ庸衆の人にというのは、それをあの世に持って行けないこと、して、与に至宝の重きを論じ難し。…古人の曰それから、それを遺された子孫の幸福に直ちに繋く、「子に黄金満

がらないことにある。そこで、富を擲ってありと

教ゆるに〕に如かず」（※『蒙求』「韋賢満 」）、

あらゆる書物に替え、それを独り占めしないで社

又曰く「家を冨ますに良田を買ふを用ひざれ、会に広く公開することによって、未来への保存を

書中自ら千鐘の粟有り。安居するに高堂を架す図ったのだろうと思います。

るを用ひざれ、書中自ら黄金の屋有り」（※『古実際、弥助さんは昭和 5 年に 64 歳で亡くなりを遺さんよりは、一経〔を文真宝』「真宗皇帝勧学」）と。是皆至宝の理をますが、遺言によって文庫は私物化されず、財団

知ると謂ひつべし。

法人となります。その後、戦中戦後という未曾有所謂至宝とは何ぞや。明徳聖心なり。其の聖の困難な時期がやってきますが、結局市民によっ

徳に入る階梯は書に非ずして何ぞや。唯天縦生て文庫は大切にまもり伝えられ、平成 15 年には知の者のみ、階梯無しと雖も自ら其の室に入り、堅固な書庫と新文庫館が完成し【図版②】、今年其の宝を得ん。其の餘は階梯無くんば則ち其の室に入り、其の宝を得ること能はず。故に世に無くんばあるべからざるものは書巻、人に無くんばあるべからざるものは明徳聖心なり。
人間にとっての至宝とは「明徳聖心」（道徳的に高い境地）であり、そこに至る階梯として、書物が不可欠のものであることをまず強調します。
予、少壮より神庫を建て図書を蔵するの志有り。
然れども、僻境薄禄、顧れば経済の才無く、徒らに素貧の累有り。…未だ曽て人に一阿堵物を乞はず。況んや其の餘をや。身を潔くして世に激するに非ず。貪らざるを以て宝と為せばなり。

図 版

今、齢知命に逼り其の志果たさず、遺憾、年と②− 40 −

文政 6 年の春、茶飲み話にそんなことを友人に語ったところ、友人のいうには、「その志はよいが、人に助けを乞わないのは片意地だ。どうして
同志に志を告げて、書物を少しずつ集めようとしなかったのか。そもそも文庫を建てて書物を集めるのは風教の一助だ。独り占めをするわけではないのだから、ましてのこと。しかも書物を大切に文庫の保管すれば、盗まれたり火災に遭うこともなく、その書物を著した人々の志を不朽に託そうとするものだ。力及ばずといえども力を貸そうではないか」。
予、曰く、「始めより物を人に乞ふの志無きは、是向に所謂処世偏固にして時俗に忤ふるの拙なり。然りと雖も今友人の慫慂に因りて書庫の経始を得、以て後来嚮学の士に貽すは亦一大の栄
幸ならずや。伏して請ふ、同志の群賢、和漢竺
諸史百家を論ぜず、自ら著す所の一書一帙及詩
歌は納めて以て之を蔵せしめんことを。特に神光を祠宇に増すのみに非ず、吾徒の頼ひに以て至宝を得るの階梯なり。凡そ物は衆と与に楽し
図 版

むに如かず、藉し人の神庫の図書を閲せんこと③

を請ふもの有らば、輙ち其の謂ふ所に随ひて少与に積もりて丘陵を成す。

しも拒まざらん。乃ち之と倶に窺ひ日新の聖域

自分は神社に文庫を設ける志があったが、その資に躋らん力がなく、また人に金銭の寄付を乞うこともでき

このように友人に励まされて、ついに同志に書物ず、いたずらに年月を過ごしてきた。

を乞い、文庫におさめて後世に残すとともに公開

文政癸未の春、茶讌の暇、友人との語次、此にすることになったというのです。末尾の「凡そ物及ぶ。友人の曰く、「子の志は甚だ善し。子のは衆と与に楽しむに如かず…」というのは、良い乞はざるは甚だ偏なり。…夙に其の志有りなが文章ですね。すべての文庫や図書館関係者の皆さら、奚為れぞ之を同志に告げ、少を積みて大をんに熟読玩味していただきたい言葉です。

作すの漸を謀らざりしか。…書庫を建て書巻をところで、右の漢文を読んで、文学研究者とし乞ふは実に風教の一助有り。況んや一人の所有て気になることは、文庫開設の志について、ことに非ざるをや。其れ誰か之を醜と謂はん。且つ、さらに友人の忠告の言葉を通して表現してある点

乞ふ所の巻帙は、悉く其の姓名を記し書庫印記です。そのようなことが実際にあったのでしょう

を以て押し、深く庫中に蔵せば盗竊も之を奪ふが、しかし、自分の言葉としても十分に書ける内こと能はず、四壁は密に土石を以て封ぜば祝融容です。私はこれについて、政香は友人や地域のも之に災ひすること能はず。是れ衆人の志をし支援があってはじめて文庫が出来たのだというこて不朽に託し長く明神の保護を祈らしむる所なとを、強調したかったのだろうと思います。そしり。吾徒、孤陋にして裨益する所無しと雖も、て、そのことが文章の品格を高めています。細か庶 はくは力を襲 め以て子の志を成さん。如何」

い話ですが、このようなことさらにかかれた細部と。

にこだわることは、特に古人の文章を読む際に肝− 41 −

要です。

ば、古言、古い言い伝えや昔の話などをどうやっ弥助さんはきっとこて伝えることが出来ようか、といった意味で、書の文章を読んだに違い

物の本質的な意義を端的に歌い上げた歌です。どない。そう確信します

うです、いい歌でしょう。こんなすばらしい短冊― 小さな傍証を付けが岩瀬文庫にあることも、私には偶然とは思われ加えておきますと、右ません。

の文も弥助の銘文も、未来のことをいうの

ここで少し話題を変えて、最近岩瀬文庫で体験に「不朽」という語をした、嬉しい発見の話をしましょう。貞享 3 年

使 っ て い ま す ―。 そ（1686）刊行の『諸芸小鏡』という本があります

して人々の支援があっ【図版⑤】。礼法だの俳諧だの音楽だの料理だのと、て文庫が出来たことを当時の人が心得ておくべき芸事について簡便にま知り、「よし、自分も」とめられたハウツーものです。我々が見ても便利という気になったのでな本ですから、よく参照されます。著者は弾松軒はないでしょうか。
『八という未知の人物です。岩瀬でこれが出てきまし

幡書庫記』は、後人にて本を開いたところ、あっと驚きました。板下のそういう気持ちを起こ

筆蹟に見覚えがあったからです。

させるような、力を備えた文章です。

元禄時代前後に啓蒙書を中心にさまざまな書物を著した山雲子という人がいます。西鶴と同時代

それから、これは最の重要な著述家です。この人の伝記は従来不明

近、やはり岩瀬文庫のだったのですが、やはり岩瀬で見たある禅僧の詩中にあった張込帖の中から見つかった、政香の自筆短冊です【図版④】。読んでみましょう。
書／言だまのさきはふ国のふることもふみ
なかりせばいかでつた
へん

政香

題の「書」は「ふみ」と読ませるのでしょう。 書 物 の こ と で す。
日本は古来言霊のさき
わう国、つまり言葉に特別な霊力が備わっていると信じられ、言葉図 版④

が大切に取り扱われてきた国です。そんな特別な国でも、書物というものがなかったなら− 42 −

図 版

⑤

図 版

⑦

これもつい 2、3 日前に岩瀬文庫で経験した事例です。【図版⑦】は『姓名録抄』という写本です。日本の古来の姓と、名前に使用される文字を一覧にした内容で、識語によれば江戸時代後期の
伴信友による校訂本を写したということで、びっ
しりと朱による校合書入が入っています。この本
図 版を写したのは大野広城という人です。幕府小十人⑥組に属した御家人で、故実に詳しかった国学者で文集の中から墓誌銘が出てきまして、いっぺんにす。幕臣が心得ておくべき知識を収めた『青標紙』

判明したことがあります。『諸芸小鏡』がこの山という本を刊行したところ、発禁処分となり、間雲子の筆蹟だと気付いたのです。比較のために山もなく病死してしまった気の毒な人物です。

雲子の著述である『書札初心抄』の書影をお見せ

この本を見ていて、何だか前に見た気がして、します【図版⑥】。こういう場合、よく使う文字で、データを繰ると、なんと大野が底本にした伴信友

しかも書き手によって特徴の出やすい文字を比較

自筆本そのものがありました【図版⑧】。こうやっすると一目瞭然なのですが、たとえば「年」などて百数十年前の底本と写本とが仲良く同じ文庫にそっくりでしょう。つまり『諸芸小鏡』の著者弾収まっているのも奇遇ですね。岩瀬ではこういっ

松軒は、従来知られなかった山雲子の別号とわかた不思議な出会いをすることが妙に多いのです。

ります。なお、そこから弾松軒の別の著述もさら以上は、私の記憶によって別々の資料同士が結に判明しました。このように著書の筆蹟から著者びついた例ですが、個人の記憶に頼っていたのが判明するというのは滅多にないことで、しみじでは限界があります。一種の偶然に過ぎません。

み喜びを感じたことでした。我々の幸せはささや

これを何とか必然にまで拡大しようというのが、かなものです。

我々が作成している記述的書誌データベースで何が言いたいかというと、資料は単独では中々す。

語ってくれないのだけれども、関連する別の資料

岩瀬文庫の書誌データベースはまだ公開していが判明すると、俄然多くを語り出すということでません（近日中に試験公開の予定です）ので、既す。つまり、資料と資料とを孤立させていてはだに公開している名古屋大学附属図書館の「古典籍めで、何とか資料同士の連関を少しでも多く結び

データベース」を紹介しましょう【図版⑨】。

つけることが必要なのです。

名古屋大学では、まず神宮皇学館文庫等につい− 43 −

図 版⑧

名古屋大学とは無縁の文庫でした。そのような文庫をお預かりしている以上、内容をきちんと調査
し、公開して、市民の利用に供するというのが社会的責務だと考えました。この文庫は、もともと伊勢の御師だった来田家の旧蔵書を核としています。御師というのは江戸時代までの日本人の伊勢信仰を媒介した神官で、文化的にも重要な働きをしているのですが、明治初年に廃されたため、その実態がよくわかっていません。御師のまとまった旧蔵書として、貴重な資料群です。
たとえば、江戸時代中期の来田家の当主の名前「有 親」を入力して検索をかけます。すると、こ図 版のようにばらばらっとデータが出てきます【図版⑨⑩】。来田有親（親岑とも）がせっせと書物を書て記述的書誌データベースを公開しています。こ写収集した活動の実態が瞬く間に一望できます。

の文庫は戦前官立大学だった伊勢の神宮皇学館大その中から、たとえば『風早家御教訓』という本

学の旧蔵書です。同大学は戦後、GHQ の指令でをクリックすると、詳細な書誌データが示されま廃校となり、当時近隣の官立大学だった名古屋大

す【図版⑪】。日本の古典籍というのは、書名か学に図書が引き継がれたものです。つまり本来はら内容を把握するのが難しい本が多い。したがっ− 44 −

て、こういうデータがどうしても必要だろうと思文庫図書館で作っていただきたいと切望します。

います。さらに、この資料の場合、画像のリンク

そうすると日本に豊富に残された古典籍の全貌ををクリックすると、全部の画像をいながらにして初めて俯瞰することが出来ます。そうして別々に見ることが出来ます【図版⑫】。

置かれた資料同士の連関が判明し、古人のかつて

画像データは最近多くの図書館で充実し始めて知ることのなかった種類の、大きな喜びを我々はおり、正確な情報を知る上で便利です。また資金

味わうことが出来ることでしょう。そういう状況

さえ潤沢にあれば、業者さんにお任せしてどんどこそが学問の進歩、社会の進歩ということだと信ん充実させることが出来ます。しかしながら、いろいろな情報について検索をかけることは出来ません。ですから、真に古典籍の活用を図るためには、あくまでもテキスト情報を備えたデータが重要なのです。しかしながら欠点は、作るのに手間がかかることです。一定の見識を備えたディレク
ターによる目通しも必要です。つまり簡単に人海戦術で、というわけにはゆかない。岩瀬文庫の調査では学生さんたちに助けてもらい、丸 8 年間かかって、1 万 4 千点（タイトル）の調査入力を済ませました。校務に費やす以外のほとんどすべての時間を投入しているのですが、それでもこの程度です。全部で 1 万 8 千点といわれているので、あと数年かかりそうです。
このように作業効率の上で大きな問題はあるのですが、やはりこういったデータベースは全国の図 版⑩− 45 −

図 版

⑪

図 版

⑫

じます。また書物を現代に伝えてくれた古人に対的な古書展、書物をテーマとした文化講演会、旧する報恩だろうと思います。是非皆さまの所属さ

書庫内の見学会、和装本を作ったり古文書を読んれる図書館でも取り組んで下さい。その場合にはだりする体験コーナー、岩瀬文庫所蔵古書にある手弁当で駆けつけてお手伝いをさせていただくこ

レシピを再現した料理教室、などなど。市民のボとをお約束します。ただし、岩瀬文庫を全部終わ

ランティアの皆さんが、文庫や隣接する市立図書らせてからですが。

館の職員の方々と手を携えて、生き生きと運営をして下さっています。地方自治体で催す祭といえさて、平成 15 年に開館した岩瀬文庫新文庫館は、

ば、人集めしか眼中にないようなイベントが目立

従来の文庫ないし図書館的な機能の外に、「日本つ中で、私はこれは出色の催しではないかな、と初の古書ミュージアム」として新たな出発をしま思います。

した。日本の書物の構造や歴史を中学生くらいの文化講演会は、第 1 回目は出久根達郎さん、2子たちが見てわかるように展示が工夫されていま

回目は嵐山光三郎さん、今年は藤本義一さんです。

す【図版⑬】。古典籍の精巧なレプリカが置いてこれこれこういう趣旨のお祭をやっているので是あって、自由に手にすることが出来ます【図版⑭】。

非、とお願いの手紙を書いたところ、二つ返事でこうやって西尾の子だちは巻子本を自由自在に扱引き受けて下さいました。意気に感じて下さった

えるようになるわけです。館内の至る所に所蔵資のだろうと思います。

料の書影が隠れています【図版⑮】。このようにして市民が学ぶ社会教育の拠点として、書物文化の発信地として、興味深い施設となっています。
このように、ただ研究者のための文庫としてあるだけでなく、地域文化のアイデンティティの拠り所として発展することが期待されます。そのことがとりもなおさず、文庫の生命力を意味するからです。
その機能をさらに補強するために、2 年前から
岩瀬文庫を主会場として、「にしお本まつり」という市民手作りの文化祭が開催されています。今年は第 3 回目で、10 月 11・12 日です。そこでは何が行われるのかというと、西尾で初めての本格

図 版⑬− 46 −

図 版

⑭

図 版

⑮

このような催しを継続することを通して、西尾

人の死を乗り越えて、知識や智恵や思いを伝達すが「本の町」として市の内外に声価が定まるならるすべを知ったからです。同時代のことしか視野

ば、どんなにすばらしいことだろうと思うのです。

にない人間を、教養のない人といいます。そういそんな幸せな町がこの世に出現したら、日本全体

う人たちで満ちあふれた町は、どんなに豊かだろによい影響を与えるに違いありません。最近、知うと、景色がよかろうと、すばらしい古建築があ事の座を捨てて国会議員になろうとした人がいま

ろうと、精神の荒廃した、不幸な町です。そうい

したが、話は逆で、日本をよくするためには地方う人を一人でも少なくすることが図書館の重要なをよくすること以外に道はないのです。

役割だろうと思います。

なぜ「本の町」というコンセプトが秀逸なのかと、激するあまり、話が大きくなりすぎました。

というと、それは政香の言うとおり、書物こそが本日の夢話が、皆さんの図書館の運営にとって、人類のうみ出した最重要の宝だからです。なぜ宝何らかの参考となるならば、嬉しい限りです。

であるかというと、人類は書物によって、初めて− 47 −

講 演 要 旨

第 62 回（2008 年度）東海地区大学図書館協議会研究集会（2008.8.8）

貸本屋史上の大惣 － 公共図書館の原点－
前佛教大学教授長友千代治

江戸時代に出版業が起り、出版本屋と関連する

清水物語と申物を携へ来たり、是を板にせら

各種の商売も起る中で、貸本屋はどのように発生れ候はば、利徳あらんと申され候により、即

し、どう展開したのかを略述した上で、名古屋のち調へ候へば、京や田舎の人々に、二三千通

貸本屋大惣の略述をして、図書館発展の基本的なりも売り申せし也。

要素を探ってみたいと思う。

写 本 の『 清 水 物 語 』 を 整 版 印 刷 に し て、 ２、３千部も売ったことが記されている。これにより、

Ⅰ

商業本屋の開始

次のことが推測できよう。読者の需要を満たすべ

商業本屋がいつ起ったのかを明らかにすること

く本の商品性が高まり、整版によって大量に印刷は極めて興味深く重要なことではあるが、しかしされ、関連する各種の営業も発生することになる。

このようなことが決定されるはずはなく、状況判

それは、板木屋、紙屋、表紙屋、製本屋、取次本屋、断するしかない。その商業本屋発展に変革を起し

貸本屋等である。

たのは、大量に印刷できる整版印刷を書物印刷へ導入したことであった。整版印刷は摺経

出版は、読者意識を反映した啓蒙書、実用書、や経娯楽書等に漸次変化する。前期の四民上層階級の典類等の印刷を中心に、長い歴史を持っているが、読者層は、後期になると若い婦女子にまで広がる。

近世初期になって秀抜な機能が見直されている。

文学関係で言えば、前・中期の仮名草子、浮世草1559 年（慶長 4）『当代記』には次のようにある。

子、読本、浄瑠璃本等の普及は、後期になると洒

す り
きょう

此の冬、此の五三個年、摺本（）と云ふ事

落本（遊里小説）、黄表紙（劇画）、合巻、人情本（市を仕出し、何の書物をも、京都において、こ中男女の恋愛小説）等の誕生になり、それは内容・れを摺る。当時（現在）、是れを判と云ふ。

構成・表現・文字遣のみならず書型・製本にまで、末代の重宝なり。

変化するのである。

すり
ほん

一般に書物の製作は、写本では 10 部位、活字本屋の発展には都市の繁栄と識字人口の増加が版では 100 部位、整版本では 1,000 部位の能力と必須になるが、江戸時代 265 年間は庶民自らが充考えられており、これは読者数に対応した数とみ足する方向で発展している。

なされている。

話を元に戻して、商業本屋はいつ頃から始まっ

初期整板本の普及をよく伝えているのは、1643

たのか。三都や地方について瞥見して見よう。

年（寛永 20）『祇園物語』の記事である。
近比、烏丸を通りしに、所用の物本

京都では、1603 年 3 月慶長癸卯（8）春、富春
もや堂の『大平記』四十巻（日本古典文学
大 系 の 底 本 ）等の刊行を、かあると、物本屋に立寄り候折節、家の主は留ねてから商業本屋の初めと推定しているが、同意守なれば、立帰らんとせしに、奥より十一二の意見もある。富春堂には慶長壬寅（7）冬日南なる姫の出て、「何の物本の御用候や、何々至『脉語』の活字版があり、また『吾妻鏡』の伏本こそ候へとて、巻の数、作者の名まで、細見版、『吾妻鏡』の仮名活字版もある。本屋と署かに申しける。

名する始めは、1609 年 10 月「慶長十四己酉年陽月

ものの
ほ ん

また、同書には、下旬− 48 −

室町通近衛町本屋新七刊」の『古文真宝後集』10 巻 2 冊とされている（和田万吉氏『日本書1615 年（元和元）3 月 18 日には「書物を鬻ひさぐ者

誌学概説』有光社

昭和 19 年）。

来る。大小十二部買ふ」とあり、『土御門泰重卿記』

大坂では、1626 〜 40 年頃（寛永 3 〜 17 年頃）、

1617 年（元和三）3 月 8 日には「本屋、太平記、『大坂市街・淀川堤図』（八曲一双）に謡曲『忠信』

拾芥集（抄）、持来候。買置候。銀子四拾目也」

を売る店が描かれている（脇坂淳氏「大坂を描くとある。一方では、上層町人階級、あるいは農村

諸屏風の脈絡」「大阪市立美術館紀要」第 6 号）。

の名主等の間を巡回する者も現れる。1624 年頃（寛現在、大阪最初の開版物として確認されるのは、

永初年頃）成立の笑話本『昨日は今日の物語』には、

1670 年 1 月「 寛 文 十 年正月吉日

次の記事があって珍しい。

於大坂開板」

庚
戌

の『寛文重宝記』で、利息計算表も載せる実用書

田舎へ物の本売りに下りて色々の物売りけである。

る。又ある人、枕草子まくら「もし
ざうし を買ふとて、

江戸では、1624 年頃、寛永初め頃から、他の商文字の違ひたる事があらば、返さうぞ。此の売と同じく、京都の有力な本屋が江戸出見世を出程の買うた中にも、悪しきことがある」と申して、京都の店名に江戸出見世の住所を入木した

されければ、「これは、要法寺の上人、世雄

りした出版物が多い。松会（

坊 せいわ
うばう の校合なされたほどに、少しも違ひは

まつえ）版の発行も江戸版を特色づけるもので、京都等上方の出版本を江御座あるまい」と申した。

戸で改版している。現在知られるものでは、1647「枕草子まくら「世雄坊せいわ
ざうし 」は春本であり、うばう」は日蓮年（正保四）『光明真言初心要抄』（松会市郎兵衛）宗の権威ある学問僧で古活字要法寺版の出版者でが古い（柏崎順子氏編『松会版書目』書誌学月報

あるから春本の校合等する筈はなく、それを売る

別冊 10）。

者も買う者も知りもせず、知ったかぶりの発言に

名古屋では、1684 〜 88 年頃、貞享年間に書笑いを取っているのである。

林風月堂が開店している。京都書林風月堂に奉公

都市部にあっては、市中で本を売り巡る者が現後「古本売買」を始めたと伝わる。1802 年（享和われている。1675 年（延宝 3）『山茶やぶれ笠』

二）の『騎旅漫録』には「書肆は風月堂永楽屋（図 1）、同年『吉原恋の道引』、延宝 6 年『大和侍

貸本は湖月堂」とある。

農絵づくし』には、本売喜之助が吉原遊郭内で本地方の本屋では、井上隆明氏著『改訂増補元総覧』（日本書誌学大系 76

近世書林板

青裳堂

を売り歩いている姿が描出されている。共に菱川

平成 10）

師宣の絵で、昼は暇な遊女たちの暇つぶしに本をがあり、その調査から集計して上位の本屋を列挙

売っているのである。1688 年頃（元禄初頃）の『武すると次のようになる。

道継穂の梅』（石川流宣）（図 2）には、新吉原町

仙台 17 軒。水戸 10 軒。横浜・美濃各６軒。

に本売庄介が描かれている。

新潟・山形・松阪・堺各５軒。和歌山 50 軒
以上 。長崎 20 軒。

巡回して営業する小間物売が、本を一緒に持ち歩いているのも 1690 年頃（万治頃）から確認さ江戸時代には、都市の発達とともに、全国で出板本屋等が誕生し、盛んに営業していた。

れ（『徳川時代警察沿革史』）、これは普通のことであったと推測されるが、1705 年（宝永 2）『傾城武道桜・四・三』（図 3）には小間物売伝介（浪

Ⅱ

行商の本屋

人）が次のように登場する。

出版によって各種の本商売が起る中、貸本屋の

私は新米の小間物売、何によらずおまけ申す。

淵源となるのは本を持って売り歩く行商本屋であきや此のお館やかた へお出入りを願ひます。伽羅ら のるが、それにも色々な形態があった。

もと
たけ
油、櫛、笄かうがい、元結ゆい、丈長なが、煙草入、鼻中世終り頃から本売がいて、堂上貴族の館を巡たたう
紙袋、香包、袱紗ふく
さ 、香箱、畳紙が み、白粉回していることは日記や記録に確認されるが、近おしろい

世初期の記録にも出てくる。例えば、『鹿苑日録』

御望次第召しませ、と声を張り上げ売りける− 49 −べにや、眉掃まゆはき、紅屋針は り、好色本、上るり本、を、佐助呼び入れ、こりや苦しからぬに是へ参れ。
と、お館の下人の佐助が呼び入れていう。
久々の御逗留に残らずの遊興。又近日京へ御上りなされ共色にほだしをうたれ、立つもたゝれず、居るもいられず、明かし兼ねたる夜の長さ、徒然草も古ければ、新しい色草紙
はなきか。

いろぞ
う し

との言うのに、伝介が承わり、されば、新板どしどし板行するといへ共、いづれか思ひ付同じことにて、皆板がへし（同じ事を繰り返す陳腐な表現の譬え）の如し。さる程に、作者の知恵も変

わらぬもの。中にも気の替りたるは、茶屋諸分車と申して、茶屋一通りの大全、代物は弐匁、お買いなされませいと、本を出せば、吉図１

延宝 3 年『山茶やぶれ笠』所載の本売喜之介

図2

元禄初期頃『武道継穂の梅』所載の本売庄介

高奥より其の本求めよ、畏まり、佐助 サア 二匁の商い、旦那。是から何がうりやうも知れぬ。扨そちに尋ねたい事有。もし此の辺に兵法の指南して世渡る者はないか。
とある。引用が長くなったのは、小間物売の実情を伝えたかったからである。小間物売が方々に出入りしていて生活の情報提供者にもなっていることは、後の貸本屋でも同じで明治迄続いている。
もう一つは、これまで伝本不明であった『茶屋諸分車』を、下巻のみではあるが、最近入手したことである。古本販売目録に出た価格は、二匁（現在約 5 千円位カ）どころか、10 万円。『西沢一風全集』全 6 巻（汲古書院）が 2005 年に完結してからの西沢一風の新出本として、大東急記念文庫「かがみ」第 39 号に紹介することになっている。
一風は自分の本で宣伝しているが、内容は茶屋遊びの指南書で、読者迎合も甚だしいものである。
絵草紙売も同類で、これも貸本屋誕生の要因になっている。1681 〜 84 年頃（天和頃）江戸堺町
正本屋十右衛門の店頭図が柳亭種彦の『用捨箱』（図 4）に掲載され、次のことが記されている。
前に写しゝ六方詞の板元の図なり。童

は即

わら
べ

江戸当世男

十右衛門が見世棚

絵草紙売なり。

すな
はち

蝶々子撰

延宝四年印本うるや暦竹に挟みし四方の春図3

浅山

暦又絵草紙の類を、此の如く竹に挟みて、売− 50 −

宝永 2 年『傾城武道桜』所載。小間物売伝介が『茶屋諸分車』を勧める所

に、貸し刀、揃い羽織、踊り浴衣、花見幕、
貸毛氈、弁当被衣、一夜貸の夜着蒲団、蚊帳、
括り枕、寝覚めの煙草迄…
また、1712 年頃（正徳 2 頃）『お高弥市梅田心中・上』には、同じく次のようにある。
思へば我は貸物屋、小夜着、小蒲団、蚊帳、
屏風、弁当、野風呂、寝覚めても賃さへ出せば、何時でも持つて蹲つくぼ ふ見世の先
貸本屋は本商売の一種であるが、当初は巡回する行商本屋や小間物売が本を持ち歩き、あるいは
絵草子売も出現していて、物品の貸物をする貸物屋もいて、これらの商形態が貸本屋の成立に深く関わっていたと想像される。
図４

天保 12 年『用捨箱』所載の延宝・天和頃の正本屋十右衛門店と絵草紙売

Ⅲ

貸本屋
貸本屋は、その淵源は行商や貸物屋で、個人をり歩くが昔風俗也。今海道の宿々にて、巡回する者が多い。最初は小間物等と一緒に本が道中付の冊子を割りたる竹に挟み、軒へ掛け持ち歩かれ、文房具等も含めた雑多な商品ととも置くは此の余風とも言ふべし。絵草紙の標紙に、お客の需めによって臨機応変に売ったり貸しは赤・黄・茶色の類にて色どれりたり交換したりしていたが、後には貸本だけをす

むかし
ぶ り

道中付売のことは、1868 年（慶応 4）再刻『懐中重宝記』（新刻は 1851 年〈嘉永 3〉）に、る專業者になった。
「貸本屋」という語は、歌舞伎評判記、1713 年（正（この『懐中重宝記』を）売弘め度き御方は、

徳 4）『役者座振舞・坂』（荻野八重桐評）に出る

四十冊を売弘め候へば、御名前彫り入れ申す

次の「借かし本屋」の語が初出ではないかと思われる。

べく候。尤も、手賃ニ相成り候ニに付、四十成程さふじや。当春、系図娘に、借かし 本屋お冊に満たざる分は、御名前相除き申すべく候

まつと成、万菊殿の屋敷へ来り、恋の目づかと あ る。 こ の『 懐 中 重 宝 記 』 に 掲 載 の 旅 宿 はひ、どふもどふも。万菊殿寝入られし所へ出、

383 軒あり、削除の墨格もある。単純計算では、寝所へはいらんとせらるる思ひ入れ（中略）、

14,920 冊以上が街道の旅宿で売られていることに何事でも切りかはつた芸。

なる。このように必要な実用書等は買い取られる

江戸時代には「貸」「借」を使いわけず、共用

が、反対に娯楽読み物等は貸し歩かれ、貸本で読している。 同じく歌舞伎評判記、1741 年（元文 6）

まれるのである。

『役者懐中暦・京』（坂田市太郎評）（図 5）にも次

一方、一般的な貸物屋の営業も認められ、それの記事がある。

が特定商品、この場合は本だけを取り扱う貸本屋

当顔見世神代巻に、有馬での貸本屋、おつやの成立に繋がることも推測される。1709 年（宝永 6）と成つての出は、貸本の言い立て、口跡こう
せきさ『本朝藤陰比事・六・一』「

つぱりと、愛敬があつて。

好色は世界の貸物屋」には次のようにある。

『役者懐中暦・京』の挿絵を見ると、説明文に万づ借物屋、白無垢、浅黄上下、毎日無常野

は「本うりつや／坂田市太郎」とあり、貸本屋とに送らぬ絶え間なく、此の二色の貸し賃取つ

本売とは同じものとして扱われている。貸本屋をて五人口、…中より下の諸商売人、皆借り物

歌舞伎に登場させるのは、人目を引く職業で流行にて埒のあく世は広きことぞかし、…肩入侍であったと思われる。切り変わった芸とか、口跡− 51 −

さっぱりととか、愛敬があるとか評されていて、立役、敵役、女形、何でもする役者あり。か

知性の匂いが漂う。出入りする所が『役者座振舞・

ぶき芝居のせりふ書の借かし 本有り。それを読坂』ではお屋敷の寝所、『役者懐中暦・京』ではみ切りの夜講有り。

有馬温泉で、女貸本屋が入り込むしぐさには、風俗的な猥雑さがある。温泉の貸本屋は、城崎や熱ここで、貸本屋の隆盛を端的に伝える資料（図７）を 2 つだけ紹介してみることにする。

海温泉等各地に認められ、女貸本屋は 1854 年（嘉永 7）『明鴉雪笠松・二・下』（図 6）にも登場する。
歌舞伎台本が貸本に作られて、それが夜講（寄席での）にも使われている記事が、1787 年（天明 7）
『書

夜間の
講 釈

初機嫌海・下・一』に出ている。

図7

天保 14 年『冠附梅の花笠』2 編所載の貸本屋

1 は、1802 年（享和 2）覆刻版『小栗忠孝記』の秋里籬島の序文で、これは営業活動である。
ふ
徒然を慰むる物は、大和・唐もろこし の書み、 昔・図5

とも今の物語の類なり。これを小書肆さう
しや の輩がら、

元文 6 年『役者懐中暦・京』所載の女本売わ背に汗し、足を空にして、竪横じう
わう に走し り、
ひか
町小路まちこう じ までも、日数ず を限りて貸し歩く。

見る者、僅はつか かの見料をもつて慰む事、当世のならはしとなりぬ。
2 は、1813 年（文化 10）山東京伝の『双蝶記』の序文で、よく知られたものであるが、こちらは接客勧誘である。
こころ
絵は即ち顔形かほか
た ちなり。作は即ち意気ば せなり。

板木彫は紅白粉なり。摺仕立は嫁入衣装なり。
板元は親里なり。読んで下さる御方様は婿君なり。貸本屋様はお媒人なか（作が愚か
うど なり。
で婿君の御気に入らぬ所の多いのを）お媒人
口にて、かやうかやうの娘がござる。顔形は言ひ分なし、心ばへ少し愚かなれど、其の変りには（と、持ち上げ）拙きを覆ひ、悪しき図 6 『明鴉雪笠松・二・下』所載の女貸本屋を善きに取りなして、進め込んで下さらば、− 52 −

縁遠きこの娘も善き婿君にありつくべし…是◇貸本の装備

仕入れた本を貸本に仕立てる。

れ即ち力と頼み奉るお媒人の、貸本屋様の言

蔵書印（多くは墨印）を押し、分類や取扱注

ひなしによる所なり。

意等の付箋を貼り付け、見料を決める。

ともに、貸本屋の実態が具体的に想像できるが、◇蔵書構成を考え紛失や破損等の対策をする。

明治末から大正頃になると、今度は活版印刷に変革して、整版印刷によって誕生した江戸型の貸本Ⅳ屋は衰退する。1917 年（大正 6 年 8 月）『風俗』2
巻 6 号では次のように伝えている。

名古屋の本屋と貸本屋大惣太田正弘氏の『尾張出版文化史』（六甲出版

平成 7 年）には詳しい調査があり、江戸時代、名今は絶へたるが、貸本屋は、紺の大風呂敷へ、古屋には 116 軒、尾張では 127 軒の本屋営業を確

丈 高く貸本を積み上げ、中結の細引、挟認され、貸本屋は 1809 年（文化 5）に 62 軒あっ

板にきりりと〆しめ、風呂敷の上よりは、太たという記録の紹介もある。私は、愛知県下で 85

佐奈田

軒の貸本屋の印記を確認している。

た
け

なか
ゆひ

ふとさ
な だ

にて結び、絵入読本、実録、写本、随筆、軍談、人情本、或は、好みによりては、『尾張出版文化史』に解説する貸本屋兼業の本

異本枕の草紙（春本）を貸したる者なり。

屋は 10 軒であるが４軒を引用する。

江戸時代の貸本屋の有様をよく伝えている。

風月堂孫助（貞享〜明治）

貸本屋を営むには、本を貸本として装備する必出版・古本・貸本・製墨要がある。それは現在の図書館の整理と本質とし

松屋善兵衛（昭華堂

安永〜明治）ては同じである。ここでは項目だけを掲げておく

出版・古本・貸本・双六の刊行・文房雅玩・ことにする。

舶来諸品・薬◇貸本の仕入新刊本購入のほか次のような専門

美濃屋清七（文華堂

店があった。

文化〜明治）

出版・古本・貸本・薬「貸本類仕入所并古本売買仕候」（図 8）

万屋東平（慶雲堂「万絵草紙／おろし所」

文化〜明治 40 年）

出版・古本・貸本「流行人情続本仕入問屋」

引用からも分るように、江戸時代の本屋は出版「和漢御書籍売買所并かし本類品々」

のみならず古本、貸本、さらには文房具、薬、明

このほか写本製作を業とする者がおり、或いは治になると舶来諸品等、多角形経営で派手であ専属の作者を抱え自家製作の貸本もあった。

るが、それは現在の中小の本屋も同じである。問
題は、貸本営業が確認されても、貸本が纏まった蔵書として残っていないことである。貸本営業が記録や貸本印記から確認されても、蔵書の全容は貸本付帳のようなものが見付けられない限り、不明なのである。当時、貸本屋の蔵書は、顧客を一巡すると次の貸本屋へ売却されるものであり、その流通経路もできていたと推測されている。これらの貸本屋と違って、営業本を転売せずに蓄蔵したのが大野屋惣八である（図 9）。貸本の蔵書数
22,600 余冊が明治の売り立て目録に計算され、実際にその多くが国立国会図書館、東京大学、京都大学、数は少ないけれども筑波大学、東洋文庫、他にも僅かずつながら方々で確認されている。

図8

大野屋惣八については、未紹介の資料『貸本書荒木伊兵衛の引札− 53 −

夜講に始めて加入、当番。同年 11 月 2 日大黒講、川市にて初会。1832 年 2 日水滸后伝の願いを出す。
同年 10 月 4 日琉球人行列図の願いを出す。1835年閏 7 月 25 日書林行事を仰せつかる。1844 年（弘化 2）3 月朔日見料帳に願い改めとあり、見料を銭に改める。1846 年 5 月 18 日袋町に、楊弓・投扇店願い済み。（1847 年〈弘化 4 〉7 月二代目没）
1847 年 10 月 19 日書林行事を仰せつかる。1851年（嘉永 4）5 月 6 日『感興漫筆』に次の記事がある。
五月六日より貸書肆胡月堂大野屋
惣八 の請ふに因て、彼家の蔵書を分類して書目を改定す。胡月堂、今の三代前より貸書肆を開く。蔵書甚だ多し。
書庫二箇と、肆に積む所と、巻数未だ幾許あるを知らず。改定書目の峻功、亦何れの日に図 9 『修学院御幸記・安元御賀記・北山行幸記（御幸三記）』の板摺用紙

成るを期する事能はずとあるが、翌年五月に「胡月堂蔵書目録叙」の記肆大惣江口家家内年鑑名古屋胡月堂 家内用』（小田原述があり、完成したことが分る。

市立図書館蔵）があって、これは名古屋市の「郷1855 年（安政 2）9 月諸色値下げに付き、貸本土文化」に翻刻紹介する約束をしながら遅延して値下げ。1858 年 9 月、惣八・本利・本膳・本清四いるが、主としてこの資料から概説してみること

人、仲間で智（知）多へ本買いに行く。1859 年 3にする。

月 15 日孔子講、本屋仲間。1868 年（慶応 4）7 月、

大野屋惣八の略称は大惣で、 屋号は胡（湖）月堂、聚文舎等、姓は江口氏という。

風月・永東・みの伊・本観四軒、連名で金弐両、書林仲間調達金。（1873 年〈明治 6〉6 月、三代目没）

大惣の初めは、1723 年（享保 13）に知多郡大1897 年（ 明 治 30） 四 代 目 没。1899 年（ 明 治

野村から名古屋舟入町に住居し、酒屋を営む。

32）貸本屋を廃業する。

1753 年（宝暦 4）樽屋町で売薬願済み。1776 年（明『貸本書肆大惣江口家家内年鑑 名古屋胡月堂 家内

和 4）11 月沃花連の能書を配る。この年頃が貸本用』は、後述する七代目江口元三氏が、有名になっ屋の開始である。1802 年（享和 2）6 月 27 日今にた貸本屋史として編纂されたものと推測するが、伝わる店張り出しの文章（伏稟）を牧野村神谷剛

見る所貸本は実際は余業のように判断され（逍遥

甫の媒酌により、京坂旅行中の曲亭馬琴に書は「道楽」と「少年時に観た歌舞伎の追憶」〈『逍

いて貰った。謝礼は銀壱両であった。（1811 年〈文遥選集』第 12 巻所収〉に記している）、主力の仕化 8〉11 月初代没）

事は売薬、歴代の酒屋、道具屋、古道具屋、質屋、

きのめ
でんがく

1813 年（文化 10）8 月本屋仲間、安永講に加入、また新規の楊弓・投扇の経営であったと思われる。

五日が本せり。同年 12 月 2 日道具屋株を門前町

従って、資金に裏打ちされて本は集められ、他の彦兵衛より、札代壱両弐分銀八匁で買う。1815 年

貸本屋のように転売の必要はなく、おのずと蓄蔵

11 月 8 日質商願い出、当日済み。1818 年（文政が多くなった思われる。

元）11 月 19 日福寿講加入、毎月 20 日の本せり。

次には、大惣の貸本制作者や利用者について略

同 2 年 2 月 4 日古道具株を壱両弐分で買う。1819

述してみよう。制作者についてはかって「貸本屋

年 2 月本屋行事を仰せつかる。1825 年 4 月 8 日鉄

大惣の文壇」として纏めている（拙著『近世の読書』

砲町に出見世、本屋仲間に振舞う。1830 年（天保青裳堂書店元）5 月 15 日質屋株になる。1831 年 10 月 5 日十る。大惣には以下に記すように、十数人の戯作者− 54 −

昭和 62）ので、そこから要約してみたちが集っていた。
椒芽田楽には『新織 儛意鈔』等 8 作品がある。満寿井豹恵（別名は御存カ ) には『郭さとの池好』等 8作品がある。料理蝶斉には『女楽巻』がある。爰
于おきなさいには『囲多好髷』がある。旭亭主人（別名は川東主人）には『天岩戸』がある。模釈舎には『駅客娼穿』等 3 作品がある。悟鳳舎潤嶺には『浮雀遊戯嶋』がある。彼等は作品を、柱記に「かし本

大野屋 / 貸本」等とある大惣の用箋を使って書いているのが特色である。
特記すべきは、何よりも当の大野屋惣八には戯
作名「南瓜の蔓人」があり、『通妓洒見穿つぎしや（酉
みせん 』の年新作〈享和元年辛酉か文化 10 年癸酉〉）等の戯作のあることである。また『軽世界四十八手』

図 10 『名陽見聞図会』奥付（1800 年〈寛政 12〉序）の編集もしていて、それは江戸で評判の高い山東京伝作『傾城買四十八手』

正月元旦「殺生石後日怪談五編馬琴
作 を大惣にて借読（1790 年〈寛政 2〉）を模倣したもので、田楽らがす」。2 日「蓑笠雨談馬琴作。4 日「大
ナリ を大惣にて借る」

挿画を描き、惣八は序文を書いている。有賀亭光

惣にて骨董集初篇、飛鳥川当流男を借りる」。7 日は「切れる手」「端手な手」を、満寿井豹恵は「見「西鶴織留を借る」。19 日「大惣に至る。笠亭仙果

抜かれた手」を、由賀翁斎は「不味な手」「真の手」に逢ひて、申時伴ひて帰宅。清談、刻を移す中、を、於仁茂十七は「忍の手」を、川東京伝は「易笹の屋新七来る…」。21、27 日にも大惣に行く。

い手」を、木下山人は「捻つた手」を書いている。
巻末の予告には「珍しき新作追々出来仕候間御覧

Ⅴ

近代の大惣本研究
近代の大惣貸本利用者については、坪内逍遥

可被下候」とあり、奥付も江戸の蔦屋重三郎を模（1859 年〈安政 6〉〜 1935 年〈昭和 10〉）が有名して「書肆蔦舎梓」としている。
高力猿猴庵の『猿猴庵日記』は名古屋市中内外である。逍遥は東京専門学校（現早大）教授、小の市井記事で、各種現存本の中で、貸本用の大惣

説家、劇作家として活躍、近代日本の開化に貢献

本が最も見やすいとされ、この類は名古屋市博物していることは、今さら言うまでもない。逍遥の館資料叢書 3『猿猴庵の本』等でも紹介され、詳大惣貸本利用についてはよく知られた「少年時にしい解説がある。

観た歌舞伎の追憶」（『逍遥選集』第 12 巻所収）

小寺玉晁

ごくち
よう

は家が貧しく、大惣の貸本の筆耕から引用する。

をして暮しを立てていた。著述は 150 種余、『尾大惣は、先方は無意識であり、不言不説であ張芝居雀』『見世物雑誌』『尾張祭礼年中行事』等

つたのだが、私に取つては、多少お師匠様格が代表作である。

の働きをしてゐたといつてよい。とにかく、

小田切春江（歌月庵喜笑）の『名陽見聞図会』（図

私の甚だ粗末な文学的素養は、あの店の雑著

10）も「大野屋惣八」の用箋を用いていて、奥付から得たのであつて、誰れに教はつたのでもには「天保四年 巳正月出来なく、指導されたのでもないのだから、大惣

癸

名古屋書林

大野屋

は私の芸術的心作用の唯一の本地即ち「心の惣八貸本」とある。
二世平出順益（尾張藩医）は、江戸時代の大惣故郷」であった…顧客の主なものは学者、文貸本利用者で、1833、4 年（天保 4、5）の日記が残っ人で、代々の主人中には、その当時の名家とており、そこには次のような記事がある。1833 年

別懇に交際したものもあつたらしい。大名屋− 55 −

敷なぞも其主な顧客であつた。中には、店の沼波瓊音（1877 年〈明治 10〉〜 1827 年〈昭和 2〉）

一室へ半日以上も坐り込んで、又格別の交際

は 1889 年（明治 22）に愛知県尋常中学に入学し、ある者は其土蔵内に入ることをも得て、恰も

大惣より小説類を貸りて読んだ。東大を卒業、一

今の図書館代りに、此店を利用したものもあ高教授を勤めた俳人で、『俳諧音調論』の著がある。

つたと云ふ。

1947 年（昭和 22）1 月「郷土文化」（第 2 巻 1 号）に、

逍遥は、後に、「忘れじ君が家こそは我が心の
故郷／元の大惣主人江口君のために

逍遥遊人」（名古屋市博物館蔵）とも揮毫している。

山村魏氏は「大惣のこと」として次のように書いている。大惣研究の重要性を指摘し、研究の端緒となったと考えるので、ほぼ全文を引用しておく。

水谷不倒（1858 年〈安政 5〉〜 1943 年〈昭和大正の初め頃まで桑名町にあつた貸本屋大惣18〉）は東京専門学校卒で、逍遥と交遊があり、は文化文政頃から続いた店で、主人は代々大江戸文学研究の草分けであるが、大惣本の処分に野屋惣八を襲名しみな相当の文化人だつたか

立会っている。『古書の研究』（駿南社ら、その蒐集した書籍文献も多種多様で各方

昭和 9 年）に次の記事がある。

面の珍籍稀本が多かつた。終戦後巷間に簇出

私の家は僅か二丁半余を去る所にあり、父がしつゝある安価な貸本屋とは、その質量に於読書子であつたから、毎日本を借りに行く、て断然異つて、これはまさにその当時に於け四五歳の時から其使に付いて行き、後には毎る市民図書館たるの観があつた。随つて名古日私が使にやられる事になり、其代り何でも屋出身の文学者にしてその恩恵を蒙らないも好きな物を借りて来て読む。そんな関係で大のはなかつた。しかも伊原青々園の名著『日惣とは深い親しみを有つてゐた。

本演劇史』は大惣に所蔵されてゐた演劇に関金森徳次郎（1886 年〈明治 19〉〜 1959 年〈昭する資料を坪内逍遥博士が買ひとられ、それ

和 34〉）は名古屋の皆戸町生れである。新憲法のを伊原が借覧し整理して体系づけたものだと

起草者、初代の国会図書館長として知られる。次聞いてゐる。東京帝大の図書館に保存されては『私の履歴書文化人 15』（日本経済新聞社昭和ゐる洒竹文庫は、現在の俳諧に関する文献中

59 年）からの引用である。

有数のものであるが、これも多くは大惣にあ青びょうたんめいたこの小さな悪童は反抗意

つたもので、大野洒竹が親友の沼波瓊音の処識をいだいて雑書を読み雑学にふけった。当へ遊びに来るごとに大惣に立寄つて、主人惣時、名古屋に大惣という古い貨本屋があって八が貸本だから売れないと断るのを無理にね

徳川時代の文学書を一通りそろえていた。こだつて買ひあつめたものであつた。…兎に角の店は坪内逍遥先生が長くヒイキされた店

大惣の所蔵本は珍重で充実してゐたことは以で、現在ではその当時の在庫本は東京の大学上を以てしてもほゞ知れるところで、戦災にや上野の図書館などに保存されており、そこ

よつて文化財を多く失つた今日、大惣を偲ぶの蔵書印のあるものは古本屋でも値が高いそこと切なるものがあるのは、恐らく独り筆者

うだが、そんな店へ出入りして雑書を借りてのみではあるまい。

読んだ。もちろん 16、7 才の子供のことだか

大惣が文化文政頃から続いたとすることや『日ら江戸文学の高級品に親しんだわけではない

本演劇史』の成立について不審は残る。大正 13が、手当り次第に随筆ものや軽い国文学の書

年 9 月 3 版『日本演劇史』（早稲田大学出版部）（多くは和紙木版刷）をむさぼり読んだ。鳥を見ると、逍遥は序文に推奨し、青々園は緒言にの子紙に草仮名で美しく書いた筆写本もあっ「十年来、此の著述につき幾多の奨励と訓示と及た。大部の随筆「塩じり」の筆写本もあった。

び便宜をさへ与へ給ひしは坪内雄蔵先生なりき」

堅いもの柔らかいものさまざまで、今から思（明治 37 年 3 月記）とあるが、逍遥が大惣から買うと早熟であったと思わざるを得ない。

得した演劇資料を整理したという記載はなく、材− 56 −

料は関根只誠の遺筆から過半、安田善之助の蔵本

清七からは 44 件、風月堂からは 44 件、松屋善兵

悉皆、の謝辞がある。それはともかく、巻末の雑衛からは 2 件、万屋東平からは 12 件と紹介され纂の最後のこの記事に触発されてのことと推測さている。

れるが、5 年後 1952 年 10 月 7 日、名古屋市鶴舞

大田・石田氏の指摘の他に、大惣本が入った図

中央図書館では郷土文化会主催の座談会「貸本屋書館は帝国図書館（現在の国会図書館）、東京大学、『大惣』を語る」が開催されている。出席者は伊京都大学、早稲田大学とあるのも、早稲田大学に

藤亮三・渥美かをる・市橋鐸・尾崎久弥・栗田元次・は入っていないことが確認されており（後掲の広山田秋衛・安藤直太朗・江口元三（江口家七代目）

庭基介・柴田光彦両氏の論文他）、京都大学に入っ

氏ら 20 名弱であった。その座談会は翌年 4 月「郷た本は東京大学に良い本が入った残りの本という土文化」（第 8 巻 1 号）に掲載されている。

ことも訂正されている（広庭氏論文）。これら三続いて、同年 6・12 月、江口元三氏は「郷土文化」

箇所に入った数には比べられないが、他にも東洋

第 8 巻 2、4 号に「貨本屋『大惣』の今昔」、およ

文庫に入り（柴田氏論文等）、筑波大学（元東京

びその（二）を執筆された。大惣研究はこの方の高等師範）にも入っている（広庭氏論文）。

この文章や、次の安藤直太朗氏への示教から進展

現在に確認される実情と齟齬するのは、江口元

してきているが、代々の伝聞や推測も入り混じり、三氏の代々の伝聞、戦災で消失した記録の記憶、

現在では訂正すべき箇所もある。

あるいは折々のメモ等によって資料が提供され、その安藤直太朗氏には「貨本屋大惣の研究」（昭執筆されたからであろう。

和 48 年、氏の『郷土文化論集』所収。抜刷別冊

以下は大惣の旧蔵本を使った大きな研究であもある）がある。前記の鶴舞中央図書館の座談会

る。簡単に紹介しておくことにする。

に出席されてから、江口元三氏に直接話を聞かれ、

・『未刊名古屋本小説集』全 3 冊（名古屋市文化

また綿密なメモや資料の提供を受けて執筆された

財双書第 33・40・44 号、昭和 38・41・43 年）は最初の本格的な大惣研究で、その後の研究の基礎

尾崎久弥氏（1891 年〈明治 24〉〜 1972 年〈昭和となり、筆者も学恩を蒙り引用しているが（『近47〉）の編著。「Ⅳ世貸本屋の研究』東京堂出版

で紹介した大惣の貸本製作者らの戯作を編集、翻昭和 57 年初版）、名古屋の本屋と貸本屋大惣」

訂正すべき内容もまた同じく踏襲している。その字したものである。

1 は、前掲太田正弘氏の『尾張出版文化史』の見・『洒落本大成』全 30 冊（中央公論社

料は取らなかったとすることへの訂正であるが、〜 63 年）は洒落本大成編集委員会編。大惣本もこのことは略述してきた資料からも訂正される。

多く収録している。

2 は蔵書の貸本は絶対に売らなかったとすること

・「京大『大惣本』購入事情の考察」（1984 年 5 月「大への訂正で、これも同じく資料に売却の事実があ

学図書館研究」第 24 号

る。但し、大惣貸本の凄さは 2 万数千点もの現存

庭基介氏の論文で、京大のみに限らず、東大、東する蔵書にあるから、売らないのを原則としなが京高師、帝国図書館が購入、早大は購入していならも売られる本もあったということであろう。1、い等、広い考察がある。

2 について、近年、石田泰弘氏にも新資料による

・「貸本文化」1982 年 10 月増刊号「特集・貸本指摘がある（平成 15 年３月「近世豪農の読書事屋大惣」は、貸本文化研究会会誌（代表大竹正春

情―尾張国海西郡荷之上村服部弥兵衛家の場合氏）。内容は、名古屋の「大惣」資料（長友千代―」「愛知県史研究」第 7 号所収。平成 18 年 3 月治）／我が家の歴史（江口元三記・服部仁補編）『愛知県史・資料編 16・近世 2』に一部資料収録〉）。

／大惣年代表（江口元三記・長友千代治翻字・解石田氏は服部家の「購書録」によって、1809 年（文説）／大惣本を求めて―『大野屋惣兵衛蔵書目録』

化 6）から 1836 年（天保 7）間に、大惣から購入

刊行のために―（柴田光彦）／京都大学「大惣本」した件数は 160 件、先に紹介した美濃屋（本屋）

購入事情（広庭基介）／東京大学の「大惣本」に− 57 −

昭和 53

学術文献普及会）は広ついて（延広真治）／外国の図書館における大惣およびその他の貨本屋旧蔵本（ピーター・コーニッキー）／「貨本屋大惣」見学会記。
・『大惣蔵書目
本文篇・
録 と 研 究貨本屋大野屋惣兵衛旧蔵書目録』
索引篇

2 冊（青裳堂書店

昭和 58 年 3・8 月）

は柴田光彦氏編著。早稲田大学に所蔵する原本の蔵書目録は全 15 冊である。
・『近世人
は昭和 68 年 4 月 11 日〜 20 日、の読書をめぐって』
京都大学付属図書館展示ホーで開催された約百点の展示カタログ。同図書館に所蔵の大惣本約 3,700点の目録、第 1 分冊の刊行記念。
・『京都大学 蔵 大惣本稀書集成』全 17 冊
川書店

別巻 1 冊（臨平成 9 年終結）は京都大学文学部国語国文学研究室編。内容は次の通り。浮世草子／談義本・滑稽本／読本Ⅰ・Ⅱ／軍記／実録／雑話Ⅰ・

図 11

大惣の薬の広告チラシ「御菊あらいこ「かみそめ油 代十六文」

代廿四文」

Ⅱ／歌舞伎台帳／歌書／連歌／絵本／写本小説／
名古屋戯作／仏書／教訓書／語学／大惣本目録。

の愛好者や利用者がいて、相互に親密な交流が

全大惣旧蔵本で構成されると一層よかったとの評あったことである。特に二代目は仲間と戯作もしあり。

て、サロンのようなものを形成していた。
3 は、利用者に役立つ蔵書が、読物から堅い専

Ⅵ

終わりに

門書まで、広く収集されていたことである。前述

最後に貸本屋大惣から、学び取られることを纏のように、坪内逍遥や金森徳次郎等、明治期に各方面で指導者となる人達の人格を形成する蔵書がめてみたい。
1 は、収書に資力のあったことである。前述のあった。
4 は、その蔵書は引き継がれて後代重要な研究

ように薬屋、酒屋、質屋、道具屋、古道具屋、楊弓・投扇店、新刊発行等、各種の利潤の上る本業があ資料になるほど各種大量の蔵書であった。

り、貸本屋経営の裏付になったと想像され、他の改めて要約すれば、理解のある管理運営者と読貸本屋のように、転売して新しい貸本を仕入れる者がいて、潤沢な予算があり、収集を怠らぬこと

資金の必要はなかったと思われる。
2 は、貸本屋としての成長期に、取り巻きに本が発展の要因であったと言えよう。

− 58 −

事 例 報 告愛知県立大学学術情報センターにおける ICT リテラシー促進の試み−「 I CT よろず相談所」の開設とその運用−
愛知県立大学学術情報課

米

はじめに

井

勝一郎

在学中の学習・研究活動に資すること、また卒業

本 稿 で は、 愛 知 県 立 大 学 学 術 情 報 セ ン タ ー

後の社会活動で求められるコンピュータや情報検が、平成 19 年度愛知県公立大学法人理事長特別

索能力の取得を目標として、学生に I CT（IT）リ

研究費の助成により実施した愛知県立大学構成

テラシー教育が施されてきた３）。本学においても、員 の た め の ICT（Information and Communication

1998（平成 10）年の名古屋市内から長久手町へのTechnology）リテラシー促進事業「I CT よろず相移転拡充を機に「大学教育の情報化に対応すべく談所」の開設とその運用について報告する。

新設された」４）情報処理教育センターが、情報技術の教授を中心にこうした課題を担ってきた。ま１．愛知県立大学学術情報センターの発足とそのた図書館においても、伝統的な冊子体資料の利用法に加え、最近では OPAC や電子化された書誌・課題としての ICT リテラシー促進
平成 19 年 4 月、愛知県公立大学法人が発足し、索引などネットワーク系の電子メディアを中心

愛知県立大学及び愛知県立芸術大学並びに愛知県に、利用者のリテラシー教育＝利用者教育を実施

立看護大学が、その管理運営下に属することとしてきたところである５）。

なった。この公立大学法人化に伴い、愛知県立大

しかし、情報処理教育センターでの情報基礎教学（以下「本学」という。）の学内組織の再編成

育の教授にしろ、また図書館での利用者教育にしがなされ、「教育研究に対する支援強化を図るたても、学生を始めとする学内構成員個々人が日常め」

１）

設置された学術情報センターの下に、附属の学習や研究・業務などを遂行する中で抱えこ図書館と旧教務課に属していた情報基礎教育施設

む I CT 的課題にきめ細かく対応するには、集合教である情報処理教育センター、そして旧会計課が育＝座学の限界をここで改めて指摘するまでもな

掌理していた学内情報ネットワークの管理運営業

く、些か不充分な面があることは本学のみならず務が統合され、その実務を担う事務組織として事大学における情報リテラシーの教授などに関わる

務局学術情報課が設置された。

ものが均しく感じているところであろう。

本学学術情報センターが新たな組織として発足

従来の教授や利用者教育とは別の方法でこの課した時に直面した課題には、例えば、従前からの題に挑み、本学構成員個々の I CT リテラシーを課題であった図書館資料の電子化への対応促進

向上・促進させようと当センターが試みた方策がや、利用促進のための効果的な情報発信を図るこ「I CT よろず相談所」である。

となど多くのものがあったが、以前からの、また今回の法人化を機に新たに本学学術情報センター

２．「ICT よろず相談所」が目指すものの運営に加わった関係教職員の間で何らかの対応「I CT よろず相談所」（以下「よろず相談所」と策の必要が痛感されていたのが、本学構成員のいう。）は、情報科学部にて「コンピューターリ

I CT（Information and Communication Technology）

テラシー」を担当し、法人化後には学術情報セン

２）

リテラシー

促進である。

ター長補佐として学術情報センターの運営に関わ以前から大学の情報基礎教育課程においては、ることになった奥田隆史情報科学部准教授（当時）− 59 −

により、情報処理教育センターでの教授や利用指はなく、本学に「知らないことを学びあう／改善

導、また図書館が実施する利用者教育・講習会なしあう文化／空気」を創出することにある。

どとは異なるものとして構想されたものである。

ちなみに、よろず相談所の「よろず」は「万屋情報リテラシーの向上・促進のために採用され（よろずや）」から借用している。種々雑多な商品ている手段は、いわゆる座学という形態を多くを扱うかつての「万屋」が、単に商取引や物の売採っている。座学においても、双方向的な学習支買に止まらない広い意味での情報の交換＝交歓の援への指向は無論存在するし、例えば e- ラーニン場であり、一種のコーディネィター的役割を有しグなどではそれがすでに実現されているが、一人ていたところに、私たちが目標とするものを見出あるいは少数の教授者・学習支援者（教員であるしたからに他ならない。

場合もあるであろうし、図書館職員を始めとする事務職員である場合もあろう）の説明や解説に聴

３．よろず相談所の開設

講者が耳を傾ける（目を向ける）というのが基本

３−１．準備的なスタイルであろう。

目標とそのために実施すべきことを設定した

これに対してよろず相談所では、I CT に関するら、その実現を図るための資金（予算）が確保さ疑問を抱える相談者と被相談者が、お互いに問題れなければならない。予算確保の方法は、平成点を考え、解決への過程を通して、相互に I CT リ

19 年度に本学が公立大学法人化して大きく変化しテラシーを向上・促進しあうということを狙ったた。研究費・事業費の予算確保の手法に、愛知県ものである。具体的には次のような相談者と被相公立大学法人所管の大学全体を対象とした大規模談者の会話を想定するとよいだろう。A が当初のな提案型＝競争的資金配分方式（「理事長特別研

相談者、B が被相談者である。

究費」及び「理事長特別事業費」制度）が導入されたのである。また、財務会計制度が根本的に変A：「ワープロソフトを利用してこういうことをやってみたいのですが……」

更され（官庁会計から地方独立行政法人会計へ）、
予算執行上、それまで存在した備品費・需要費・

B：「う〜ん、難しそうですね。こうやって、役務費といった節の区分が無くなったことで、よ

ああやって、こうすれば何とかなるかもり柔軟な予算執行が可能となったことも併せてこ……。あぁ、何とか出来ましたね」

こで指摘しておきたい。

A：「ありがとうございます。でも、今横から

さて、導入された理事長特別研究費・事業費枠

見ていてふと思いついたのですが、こうに、当センターからは、よろず相談所と図書館十やったところから、別の方法でこうした年来の懸案事項であった「図書館所蔵中国語図書

方がより短いステップで同じことが出来

データ作成・入力事業」を提出した。最終的にはますね」

よろず相談所が理事長特別研究費枠に残り、一方

B：「えっ、本当ですね。これはいい方法ですの「図書館所蔵中国語図書データ作成・入力事業」

ね。これから私も活用してみようかな」の方は選外となったが、理事長を始めとする法人
幹部と関係職員を前にしてのプレゼンテーション

相談の過程で、当初の相談者が被相談者に、被でその必要性を訴えた結果、今回の理事長特別研

相談者が相談者的立場へと変化し、当初の相談者

究費・事業費枠とは別途予算措置がなされ、図書と被相談者が相互に啓発しあっているさまが窺わ

館所蔵中国語図書の OPAC による検索が実現しれよう。この過程は「知らないことを学びあう学

た。従前の硬直化した官庁会計では考えられない生」等を創出することであると言い換えてもよい。

ことである。法人化のメリットが十二分に享受出

実は、よろず相談所の目標は、単なる I CT リテラ来た事例であろう。

シーの相談窓口＝ヘルプデスクを設置することで− 60 −

よろず相談所事業について予算措置がなされた

後、学術情報センターの教職員で打合せを行い、集客を考え簡易講習会でスタートすることを決め

基本方針を確認するとともに、相談で使用する機た。

器や消耗品等の準備作業と並行して相談員の募集

平成 20 年 11 月 6 日（火）午後 2 時、学術情報に着手した。本学構成員の主となるのが学生であセンター図書館 2 階のグループ研究室を借りて、り、まずは彼等の間での「学びあう／改善しあう

よろず相談所を開設した。開設にあたり関係教職

空気／文化」の創出が優先されるべきであるので、員による事前の PR 活動には意を尽くしたつもり

募集の対象は学生である。募集の結果、情報科学であったが、開設初日の反響は関係者の予想を下部の 4 年生 4 名と大学院情報科学研究科の院生 2回るものであった（来所したのは関係者を除くと名を学生相談員に採用することとなった。情報系

ごく僅かであった）。実は、こうした初日の事態は、の学生以外の応募を少なからず期待し、また実際事後に振り返ってみれば、当然予想されるべきも文系学生からの問い合わせもあったが、結果的のであったのである。

には相談員全員が情報系学生になってしまった。

初日の不況に前途が思いやられたが、11 月 15

「I CT リテラシー」という言葉に文系学生の応募

日、予定通りよろず相談＝相談業務を看板に掲げの手が竦んだことと思われる。I CT のエキスパーて第 2 回目のよろず相談所を開設した。結果は、

トを擁することができたという点では心強いもの

初日の不況とは対照的に、9 名の面談者が来所し、があったが、多様な（文化的背景を負った）人材会場であるグループ研究室の人口密度を、開所時の確保という面では今後に多少の課題を遺した結間中高めてくれたのであった６）。よろず相談の需果ではある。

要は確かに存在したのである。
初日と 2 日目に生じた事態は、我々に次ぎのことを教えてくれた。まず、学内に確実に ICT 上の３−２．開設よろず相談所は、11 月から翌年 2 月までの 4 ヵ問題を抱えている人々がいること。そして、それ月の間、週 1 回火曜日と木曜日を交互に実施した。

ら個々人が抱えている問題は（相談を受ける側か

都合 16 回の開設である。開設時間は午後 2 時からみればある程度グルーピングが可能であるが）、

ら午後 5 時までの 3 時間。6 人の学生相談員を 3

相談者にとっては極めてユニークなものであると人ずつの 2 班に分認識されているらしいこと。結果、個別質問に対け、1 回 あ た り 3

応できる相談業務が歓迎される一方、どうやら簡

名の相談員が図書

易講習会は、興味はあるが敢えて時間を割いてま館 2 階のグループで参加することもないと判断されたらしいことで研究室で相談者＝ある。

クライアントに対よろず相談は「従来の教授や利用者教育とは別応する。準備段階の方法」、すなわち集合教育＝座学とは別の方法の打合せでは、相で「本学構成員個々の I CT リテラシーを向上・促談業務一本だとな進させよう」とする試みであった筈であった。参かなかクライアン

加する人数が少人数とはいえ、簡易講習会も従来

トも足を運びづらの教授スタイルを踏襲しているものである。従来

いだろうから、友のスタイルを超えようとしたよろず相談所も、知人知人などを誘って気軽に来所してらず知らずのうちに従来のスタイルに囚われていポスターたといえる。

もらえるよう、プレゼンテーションソフトやイン
ターネット利用法などの簡易講習会を、よろず相

以後、よろず相談所は相談業務一本で実施されることとなった。

談＝相談業務と交互に実施することとし、初日は− 61 −

４．よろず相談所の結果と課題、そして到達点

れにも分類されない、いわゆる「その他」に属す

４−１．結果るものが残りの 3 割弱を占めており、これにはよろず相談所は 4 ヵ月の間 16 回（1 ヶ月あたり「PDF ファイルの結合と編集」「FileMaker につい4 回）開設したが、その来所者数は、11 月 22 人・て」「無線 LAN の可否（パームトップ、VAIO）」「電

12 月 13 人・翌年 1 月 9 人、そして 2 月が 14 人の子申請等を簡単にする方法」「Emacs の使い方の計 58 人であった。この数を少ないと見るか多い

基本」などがあった。相談内容から見えることは、と見るかは議論の分かれるところと思われるが、本学の場合では、I CT に関わる基礎的なことよりクライアントからの相談に学生相談員が懇切丁寧

も、むしろ ICT を利用する際に生じる具体的問題に対応し、相談が長時間に及ぶこともあったこと（「ワープロや表計算ソフトウェアの設定法」や「そを考えれば、決して少ないと見るべきではないだの他」で列挙された内容）の解決方法を求めてい

ろうし、そもそも一般的に相談業務の評価は、数ることが分かる。

量の多寡に還元できがたいものであることをここ

アンケートにおいて、このよろず相談所の評では述べておきたい（このことは、図書館でのレ価（「たいへんよい」「よい」「ふつう」「おもしろファレンスカウンターを始めとする窓口相談業務

くない」「その他」の 5 つのレベル）を問うたが、や、学生からの進路や学習の進め方に関する相談、その結果は全体

顧客からのクレーム対応などを担当したことのあの 8 割 強 が「 たるものなら容易に理解できるであろう）。なお、

いへんよい」とよろず相談所の内容＝質に関する評価については

回答、「よい」と以下の行論の中で触れる。

答えたものと合

さて、よろず相談所では、来所された方にアンわせるとなんとケートの回答をお願いした。42 通の回収で、回収100％になり、来したアンケートの中には、1 つの質問に複数の回

相談風景答があるものや、またある質問には未回答のもの

所者全員がよろず相談所に満足もあったりし、集計に際して問題はあるが、よろしているという結果を得た。多少とも「ふつう」ず相談所来所者の大体の傾向を知ることはできるなり、また「おもしろくない」という回答のあるので、以下簡単に紹介したい。

ことを覚悟していた我々にとってこれは嬉しい誤

クライアントのうち男性が 3 割弱、女性が 7 割強である。これは事前に予想されたところではあ算であった。以下、寄せられたコメントの一部を掲げる７）。

る。このうち、学生（院生含む）が 3 割、教員が2 割強、残り即ち全体の約半分が大学職員や法人「一発解決でした、すごい !!」職員等の職員であった。年齢階層別で見ても 30「一つ一つ丁寧に分かり易く教えて下さった代以上が 8 割弱を占め、特に 40 代以上が全体の 6のでよく理解できた。卒論作成を進める上で割（64％）を超えている。実務の中心を担う職員

分からないことが出来たら訪れます。どうぞの間で抱え込んでいる実務上の I CT に問題の大きよろしくお願いします」

なものがあることが推察できる。

「4 回目位になります。前回質問して分からな

相談内容について述べると、「パソコンの操作・かったことも、ちゃんと調べて、覚えていて設定法（パソコン OS の操作・設定法を含む）」に下さって、教えていただきました。一対一で、関するものが全体の 4 割（41％）。「ワープロや表『今困っていること、分かりたいこと』に答

計算ソフトウェアの設定法」が 2 割の半ば（24％）

えてもらえ、とても助かります。たいへんよで、「インターネットの設定・情報検索法」に関い企画だと思います」

するものはごく僅かであった（6％）。上記のいず「相談所のおかげで、色々な操作ができるよ− 62 −

うになりたいという気持ちも強まり、アイデている。あるアンケートに記された次のような短アが（多少）浮かぶようになりました。感謝いコメントがその証左である。

しています」「大変親切に教えて頂いて有難く存じます。

「共有したいです」

時々、全く無知な低水準のことをお聞きして迷惑をお掛けしますが、その時は容赦なく切コメンターは具体的なファイルやフォルダの共り捨てて下さい。本来自分で学ぶのが原則で有方法の回答をアンケートで求めているわけではすから」ないだろう。その程度のことであれば、その場＝「来期・来年も是非続けて下さい。非常に助よろず相談所で学生相談員に相談すれば回答を得かっています。高水準の知識も重要ですが、ることは簡単なのであるから。コメンターは、よ

低水準の技能・知識に関する情報をこの企画

ろず相談所という場で実施している相談しあう関で教えて下さると大いに有難く存じます」

係性やそこから得られる知識などを「共有したい」と表現したのであろう。

アンケートに記された相談業務の内容は、学内「共有」という言葉は、「学びあう／改善しあうに多様な I CT 上の課題があることを明らかにした

空気／文化」というミッションの中の「（し）あとともに、相談業務は統計的な多寡で単純に評価う」という表現に極めて近似である。「学びあうされるものではない、という思いを一層強くする／改善しあう空気／文化」の創出とは、実は全学ものであった。

的に「共有フォルダ」を作り上げることと言い換えることができるのではないだろうか。とすれば

４−２．課題、そして到達点「共有したい」という意志は、いずれ共有するファ

好評のうちにその事業を終えたよろず相談所でイルやフォルダを全学的に作り上げるのではないあったが、もちろん、課題が全く無かったわけでだろうか。それこそがよろず相談所の目指したとはない。まず学生の来所者が思いの外少なかった

ころなのである。

こと、他方職員の来所が多かったことが指摘できる。ただ、職員の利用が多かったこと自体は決し

５．おわりにてその評価を下げるものではないし、これはこれよろず相談所の開所と運営にあたっては、学術で、本学の職員が抱え込む I CT 上の課題の大きさ

情報センター関係教職員を始め法人幹部及び同職を浮き彫りにしたわけであり、今後なんらかの解員並びに本学の教職員には大変お世話になった。

決策、例えば I CT に関するヘルプデスクの全学的だが、何よりも感謝したいのは、学生相談員となっな設置などの措置が採られることが望ましいこと

た 6 名の学部学生・院生である。彼等／彼女達のを明らかにしたという点では、今後に繋がる一つ

親切丁寧な対応がなければ、よろず相談所がこれの問題提起ではある。

ほどの好結果を得ることはできなかったであろだが、こうしたことよりもなによりも問われなう。この場を借りて感謝したい。

ければならないのは、よろず相談所が当初掲げたミッションを実現できたか否かであろう。よろず

注：

相談所のミッションは、学内における「学びあう１）愛知県公立大学法人「愛知県公立大学法人中期／改善しあう空気／文化」の創出であった。実施

計画」p12

状況を顧みれば、一面よろず相談所がヘルプデス<http://www.puc.aichi-pu.ac.jp/osirase_files/

ク的に便利使いされたことも否めない。しかし、gyoumu/chukikeikaku.pdf>．［引用日：2008-08-04］

よろず相談所は、確実にそうした「空気／文化」

２）「情報社会において活動するために、情報課題の一端を創出することに成功したと筆者は確信しを的確に解決する目的でデジタル技術、コミュ− 63 −

ニケーションツール、ネットワークを適正に活

５）図書館が係わる情報リテラシー教育については、用する能力」（「E585−大学生は情報を使いこな「特集 情報リテラシーの育成と図書館サービス」

せているのか？」『カレントアウェアネス− E』『 現 代 の 図 書 館 』45（4）、2008、p183-233 の 諸No.97、2006.12

論考を参照。

<http://current.ndl.go.jp/e585>．［引用日：2008-08-

６）この来所者数は当日の記録（メモ）によるが、

04］）

実際にはこの日の来所者はより多く、10 名を超

３）今日に至る情報リテラシー教育の簡単な経緯とえていたらしい。この日もそうだが、以後の相一大学における事例を纏めたものに、下田尊久

談日においても、相談業務が繁多になった際な「大学における情報リテラシー教育：藤女子大

どには、なかなか上手く来所者数が把握できな学文学部における情報基礎教育」『藤女子大学かったのが実情である。この後、行論の中でよ紀要』44、2007、p115-127 がある。

ろず相談所の統計を掲げるが、来所した人数に

４）「情報処理教育センター設置に関する経緯」

ついては、実際よりも下方に表現されていると< http://www.aichi-pu.ac.jp/shisetsu/joho.html>．
［引用日：2008-08-04］

考えて頂きたい。
７）読みやすいように若干表記を変えたものがある。

− 64 −

行事

第 62 回（2008 年度）東海地区大学図書館協議会

総会・研究集会【 総会の部 】
日時：平成 20 年 8 月 8 日（水）10：30 〜 11：50
会
場：愛知淑徳大学 8 号館 2 階 824 教室
総会当番館：愛知淑徳大学図書館
出 席 者：36 大学 51 名
図
□■

岐阜県

1

岐阜大学図書館

書

館

名

職

名

■□
学術情報部情報サービス課長
学術情報部情報サービス課
医学図書館係長

2

岐阜市立女子短期大学附属図書館司書

3

岐阜聖徳学園大学図書館羽島キャンパス図書館

主査

4

岐阜保健短期大学図書館

図書館長

5

岐阜薬科大学附属図書館

司書

□■

静岡県

6

静岡県立大学附属図書館

主幹

7

浜松医科大学附属図書館

学術情報課長□■愛知県

8愛知大学図書館

豊橋図書館事務課長

9愛知学院大学歯学・薬学図書館情報センター

事務長

10

愛知教育大学附属図書館

附属図書館長■□■□

情報図書課長11愛知県立大学学術情報センター

主査

12

愛知県立芸術大学附属図書館

主査

13

愛知工業大学附属図書館

図書課長

14

愛知東邦大学図書館

学務部部長

15

自然科学研究機構岡崎情報図書館

総務課長
図書館係長

16

椙山女学園大学図書館

図書館課長

17

大同工業大学図書館室長

18

中京大学図書館

副参事

19

中部大学附属三浦記念図書館

課長補佐

20

同朋学園大学部附属図書館

事務部長
主事

21

東海学園大学図書館

主査− 65 −

図

書

館

名

職

名

22

豊田工業高等専門学校図書館

図書館長

23

豊橋技術科学大学附属図書館

学務課副課長（図書グループ）24

名古屋外国語大学・名古屋学芸大学図書館

課長
専門員

25

名古屋学院大学学術情報センター

課長補佐

26

名古屋工業大学附属図書館

附属図書館長
学術情報課長27

名古屋女子大学学術情報センター

課長補佐

28

名古屋市立大学総合情報センター

学術情報室長29

名古屋柳城短期大学図書館

図書館長

30

南山大学図書館

図書館事務課長

□■

三重県

31

鈴鹿医療科学大学附属図書館館長

32

鈴鹿短期大学図書館

事務職員

33

三重大学附属図書館

学術情報部情報図書館チームリーダー

34

三重短期大学附属図書館

副主幹

□■

会長校

35

名古屋大学附属図書館■□■□
附属図書館長
事務部長
情報管理課長
情報管理課長補佐
情報サービス課閲覧掛長
工学部・工学研究科総務課図書掛員
工学部・工学研究科総務課図書掛員

□■

当番校

■□

36

愛知淑徳大学図書館

図書館長
事務室長
事務室次長
司書

− 66 −

総 会 議 事 要 録「資料の収集〜目録・分類」
河谷 宗徳「電子情報（電子ジャーナル、データベース等）」
Ⅰ 開会
粟野 容子
「図書館情報リテラシー教育」
紅露
剛
Ⅱ 挨拶
「 I L L」
万波 涼子
愛知淑徳大学副学長
都築 久義「大学図書館の最近の動向・海外事情」
愛知淑徳大学図書館長
久保 朝孝
松林 正己
東海地区大学図書館協議会長
伊藤 義人 （5）研修会 （第 2 回）（平成 20. 3. 5、 会場：中部大学）
Ⅲ 議長選出
47 大学・機関 77 名参加。内、公共図書館
愛知淑徳大学図書館長
久保 朝孝から 2 名参加
Ⅳ 報告事項
テーマ「魅力ある大学図書館をめざして」
1 平成 19 年度事業報告
講演
事務局から、平成 19 年度の事業について次の「どこから拓く？ 大学図書館の可能性−学習とおり報告があった。
支援の視点から」
井上 真琴（1）総会（平成 19 年 8 月 1 日、会場：愛知県立「ここから拓いた−お茶大図書館活性化のため
大学学術文化交流センター、総会当番館：愛の５つの作戦」
茂出木 理子知県立芸術大学附属図書館、43 大学 67 名参 （6）機関誌編集委員会（20−1 回、平成 20 年 7 月
加）
2 日、会場：名古屋大学）
1）平成 18 年度事業報告及び平成 18 年度決算・ （7）平成 20 年度監事会（平成 20 年 6 月 24 日、会場：同監査報告、平成 19 年度事業計画（案）及名古屋大学）び予算（案）等について協議
監事館：愛知県立芸術大学、南山大学
2）永年勤続者表彰（4 名）（8）平成 20 年度運営委員会（平成 20 年 7 月 8 日、（2）研究集会（平成 19 年 8 月 1 日）
会場：名古屋大学）
テーマ「芸術とヨーロッパの図書館−過去と現在」 （9）「東海地区大学図書館協議会誌」52 号発行（平基調講演：
成 19 年 12 月 20 日）「ルネサンス期の図書館とパトロネージ」（10）東海地区図書館協議会
愛知県立芸術大学附属図書館長 森田 義之
理事会（第 5 回）（平成 20 年 7 月 9 日、会場：
講演：名古屋大学）「新大英図書館：音楽書と稀覯本読書室」
連携・協力検討部会（19−2 回、平成 20 年 3
愛知県立芸術大学音楽学部
中巻 寛子
月 19 日、会場：名古屋大学）、（20−1 回、平ディスカッション：
成 20 年 6 月 5 日、会場：名古屋大学）
講演者
2 平成 19 年度決算報告・同監査報告
助言者 協議会会長
伊藤 義人
事務局から、平成 19 年度の決算について報告（3）「図書館職員基礎研修」打合せ（平成 19 年 9があり、続いて、監事館を代表して南山大学から、
月 14 日、会場：名古屋大学）（平成 19 年 11
平成 19 年度の監査をした結果、経理は正確に処
月 6 日、会場：名古屋大学）
理されていることを確認したとの報告があった。
研修企画小委員会（第 19−1 回、平成 19 年
平成 19 年度の決算報告について、報告のとお
11 月 6 日、会場：名古屋大学）
り承認された。
（4）研修会（第 1 回）「図書館職員基礎研修」
3 国公私立の各大学図書館の活動状況、当面の（平成 19 年 11 月 28 日、会場：名古屋大学）
課題等について42 大学・機関 60 名参加
国公私立の各協議会の理事校・幹事校（名古屋講義
大学、名古屋市立大学、愛知淑徳大学）から報告「大学図書館職員に求められているもの」
があった。
雨森 弘行

− 67 −

Ⅴ 協議事項
Ⅶ 閉会
1 会長館・運営委員館について
愛知淑徳大学図書館事務室長 武藤 まり子
事務局から、会長館、運営委員館、機関誌編集
委員館、監事館の候補館の提案があり、提案どお 【 昼休み：施設見学 】
り承認された。
日 時：平成 20 年 8 月 8 日（金）11：50 〜 13：20
2 平 成 20 年度事業計画（案）及び予算（案）
総会当番館である愛知淑徳大学図書館の見学がについて昼休みを利用して行われた。
事務局から、平成 20 年度事業計画（案）及び予算（案）について説明があり、協議の結果、提案どおり承認された。
3 平成 21 年度総会当番館について
第 63 回（平成 21 年度）総会・研究集会の当番館として名古屋大学が選出され、同大学図書館長
から挨拶があった。
4 東海地区図書館協議会の事業について
図書館見学
事務局から、東海地区図書館協議会の事業について説明があり、続いて、議長から、公共図書館との連携・協力事業にご賛同いただき、東海地区
図書館協議会への加盟を各館でも検討いただきたい、との依頼があった。
Ⅵ

永年勤続者表彰
平成 20 年度の永年勤続者として 5 名が表彰された。
伊藤 康伸（中京大学図書館）
岩佐 多実子（名古屋市立大学総合情報センター）
政谷 浩子（名 古 屋 市 立 大 学 総 合 情 報 セ ンター）
川瀬 正幸（名古屋大学附属図書館）
畠山 輝敏（名古屋大学附属図書館）【 研究集会の部 】

日 時：平成 20 年 8 月 8 日（金）13：20 〜 16：00
会 場：愛知淑徳大学 8 号棟 2 階 824 教室
テーマ：「尾張図書館学の底力」
講演 1 ：
岩瀬文庫と「本の町」
名古屋大学大学院文学研究科教授
塩村耕
講演 2 ：
貸本屋史上の大惣−公共図書館の原点−
前佛教大学教授
長友 千代治
質疑・意見交換

永年勤続者表彰

講演 1

講演 2

− 68 −

平成 19 年度決算報告（平成 19 年 4 月 1 日〜平成 20 年 3 月 31 日）
科

予算額
ａ

目

収 入 の 部

決算額
ｂ

過△不足額
ｂ−ａ

備

円

円

円

1 ,1 5 3 ,5 57

1 , 1 53 ,55 70

費

4 3 0 ,0 00

4 35 ,00 0

5, 00 0３．会 誌 売 上 費

4 4 4 ,0 00

4 42 ,00 0△ 2, 00 0

2 0 0 ,0 00

3 45 ,50 0

１．前 年 度 繰 越 金
２．会

４．雑

収

入

５．預

金 利

息

1 ,65 1

5 00
2 ,2 2 8 ,0 57

計

2 , 3 77 ,70 8

考

平成 19 年度分：
@5,000 × 87 館 = 435,000
平成 19 年度総会で，新規加盟 2 館と退会
1 館を承認した
52 号分：@2,000 × 221 部 = 442,000

協議会誌 52 号広告掲載料 315,000@30,000 × 3 社 = 90,000@25,000 × 1 社 = 25,000@20,000 × 8 社 = 160,000
1 45, 50 0
@10,000 × 4 社 = 40,000「図書館職員基礎研修」昼食交流会参加費
30,500@500 × 61 名 = 30,500
1, 15 1

1 49, 65 1
＊前年度繰越金を除く平成 19 年度の収入額

科

予算額
ｃ

目

支 出 の 部

決算額
ｄ

過△不足額
ｄ−ｃ

備

円

円

円

1 2 0 ,0 00

1 20 ,00 00

費

2 0 0 ,0 00

2 84 ,27 6

４．源泉所得税納付

2 0 ,0 00

26 ,66 4

１．総 会 補 助 金

2 0 ,0 00

２．研究集会補助金
３．研

修 会

6 0 0 ,0 00

５．会 誌 刊 行 費
務

費

８．通

信

費

備

費

11．次 年 度 繰 越 金
計

9 ,55 13 0 ,0 00

第 61 回総会（愛知県立芸術大学）

0

講演謝金（1 名）（愛知県立芸術大学）「図書館職員基礎研修」昼食交流会費補填
84, 27 6 62,966
講師謝金等（8 名）
6, 66 4 平成 19 年度分
11, 52 0

52 号△ 2, 44 9

運営委員会ほか役員会
まち付き封筒角形 2 号 10 枚

79 0

△ 29, 21 0

68 ,57 0

16, 57 0

会誌送付等郵便料金

2 0 ,0 00

19 ,81 0△ 19 0

表彰記念品（ネーム印付きボールペン 4
本，表彰状丸筒，総会写真）

1 ,1 5 4 ,0 57

0△ 1,1 54, 05 7

1 , 2 16 ,52 7

1,2 16, 52 7

0

2 ,2 2 8 ,0 57

2 , 3 77 ,70 8

1 49, 65 1
＊次年度繰越金を除く平成 19 年度の支出額

平成 20 年 3 月 31 日締め

会計監査

考

5 2 ,0 00

９．表 彰 記 念 費
10．予

6 11 ,52 0

1 2 ,0 00

６．役 員 会 経 費
７．事

20 ,00 01,224,151 円

預金残高

1,027,798 円

現金残高188,729 円

資産総額

1,216,527 円

平成 20 年 6 月 24 日
愛知県立芸術大学

監査済み

南山大学

− 69 −

1,161,181 円

平成 20 年度予算
（平成 20 年 4 月 1 日〜平成 21 年 3 月 31 日）
科

前年度
決算額
ａ

目

収 入 の 部

本年度
予算額ｂ

前年度決算額よりの増△減
ｂ−ａ

円

円

円

1 , 153 , 55 7

1 , 2 16 , 5 2 7

6 2, 97 0

費435 , 00 0

4 35 , 0 0 00

３．会 誌 売 上 費

442 , 00 0

4 54 , 0 0 0

1 2, 00 0

４．雑入345 , 50 0

3 00 , 0 0 0△ 4 5, 50 0

息

1 , 65 1

1,600

△ 51

2 , 377 , 70 8

2 , 4 07 , 1 2 7

2 9, 41 9

１．前 年 度 繰 越 金
２．会

５．預

収
金

利

計

備

考

平成 20 年度分：
@5,000 × 87 館 = 435,000
52 号分：@2,000 × 3 部 = 6,000
53 号分：@2,000 × 224 部 = 448,000
協議会誌広告掲載料

53 号分＊前年度繰越金を除く本年度の収入額
科

前年度
決算額
ｃ

目

支 出 の 部

本年度
予算額
ｄ

前年度決算額よりの増△減ｄ−ｃ

備1,190,600 円
考

円

円

円

１．総 会 補 助 金

120 , 00 0

1 20 , 0 0 00２．研究集会補助金

20 , 00 0

50 , 0 0 0

3 0, 00 0

３．研

費

284 , 27 6

2 20 , 0 0 0△ 6 4, 27 6

当番館経費（名古屋大学，浜松医科大学），
講師謝金等（2 回分）

４．源泉所得税納付

26 , 66 4

25 , 0 0 0△ 1, 66 4

研究集会，研修会での講演料，原稿料に対して

５．会 誌 刊 行 費

611 , 52 0

6 20 , 0 0 08, 48 053 号

６．役 員 会 経 費

9 , 55 1

12 , 0 0 02, 44 9

運営委員会ほか役員会等

修会

第 62 回総会（愛知淑徳大学）
講師謝金（2 名）（加盟館職員，加盟館外
講師）

310 部

７．事

務

費

79 0

30 , 0 0 02 9, 21 0

事務用品等

８．通

信

費

68 , 57 0

70 , 0 0 0

1, 43 0

会誌送付等郵便料金

９．表 彰 記 念 費

19 , 81 0

21 , 0 0 0

1, 19 0

記念品（ネーム印付きボールペン 5 本）
等

費

0

1 , 2 39 , 1 2 7

1 ,23 9, 12 7

11．次 年 度 繰 越 金

1 , 216 , 52 70

△ 1 ,21 6, 52 7

計

2 , 377 , 70 8

2 , 4 07 , 1 2 7

2 9, 41 910．予

備＊予備費を除く本年度の支出額− 70 −

1,168,000 円

新図書館紹介名古屋工業大学附属図書館〒466−8555

名古屋市昭和区御器所町

http://www.lib.nitech.ac.jp/index.html

名古屋工業大学附属図書館では、昭和 37 年にめての試験期間でした。北館に設置したグループ

大学創立 50 年記念事業として建設された部分を学習用の「セミナー室」3 室は、利用が非常に多く、

北館、昭和 55 年に増築した部分を南館と呼んで予約で１日の利用が埋まってしまう日が何日かあいます。平成 18 年度に北館を、平成 19 年度に南りました。南館 2 Ｆのリフレッシュコーナーには、館を耐震改修しました。北館の耐震改修について

オットマン（足置き）付きリクライニングチェア

は、「東海地区大学図書館協議会誌を設置しましたが、こちらも人気のコーナーとな

52 巻

2007

年」でご報告しました。

りました。

今回は、南館についてご報告します。

今後は、資料の充実などソフト面でのサービス

南館は、地下は、閉架式集密書庫、1−4Ｆは、向上を行っていきたいと思います。

開架閲覧室です。改修に際して、基本的な使い方

改修後の床面積と収蔵能力

は、改修前と同じですが、「狭隘の解消及びバリ
アフリーの対応」、「留学生・外国人研究者への対応」「安全・快適への対応」を考慮しました。
・狭隘の解消及びバリアフリーの対応

北

館

南

館

合 計

床 面 積

2,627 ㎡

2,880 ㎡

5,507 ㎡

収蔵能力

15 万冊

35 万冊

50 万冊

書架間が、非常に狭い個所があったため、全ての開架書架の書架間を、車椅子の通行が可能な
900 ㎜以上としました。このため、書架数が減りましたが、減少分は、地下の閉架書庫等の収蔵能力を上げること、資料の配架場所の見直し等により対応しました。
・留学生・外国人研究者への対応
留学生・外国人研究者向けの図書や、国内の学生が海外事情を知るための図書などを配架する国
際交流コーナーを設置しました。

2Ｆ

リフレッシュコーナー

・安全・快適への対応
各フロア男女別々のトレイや館内に長時間滞在する学生が休憩できるリフレッシュコーナーを設けるなど快適性及びゆとりを確保しました。
また、環境対策として、屋上緑化、太陽光発電の設備を設置しました。太陽光発電は、南館 1−2
Ｆ開架閲覧室の照明分の発電能力があります。
全館改修後の入館者数は、改修前の平成 17 年に比べ、20％増えています。7 月は、改修後、初− 71 −

屋上緑化

会 則 等

東海地区大学図書館協議会会則
（名

第8条

称）

第1条

本会は、東海地区大学図書館協議会と称する。
（目をとりまとめ、審議運行の手続きを計る。
第9条

的）

第2条

本会は、東海地区大学図書館の発展を図

互の親睦をはかることを目的とする。
本会は、前条の目的に賛同する東海地区

立の大学図書館その他これに準ずる図書館を以て組織する。

会員相互間の連絡提携

二

図書及び図書館に関する研究会、講習会、展覧会等の開催並びに後援
図書館運営に関する相談、指導

四

機関誌の発行

五

その他必要と認める事業

2

監事の任期は 2 年とする。但し、重任を妨げない。
本会の予算は、毎年総会の議決を経て決定し、決算は監査を受けたのち、次の総会において承認を得るものとする。
本会の会計年度は、4 月 1 日に始まり、翌年 3 月 31 日に終る。
（事務局）
第 14 条本会に会長を置く。

総会において会長館を選出し、その会長館の会長館に、本会の事務局を置く。

2

事務局に、事務局長及び職員を置く。

3

会長館の事務部長、又はこれに準ずる者が事
務局長となる。

図書館長が会長となる。
会長の任期は、2 年とする。但し、重任を妨げ（会則の変更）ない。

第 15 条3

第6条

この会則の変更は、総会の承認を得なければならない。

（委員会）
本会に運営委員会及び機関誌編集委員会

（附

則）

を置く。

本会則は、昭和 25 年 5 月 1 日から施行する。

委員会に関する事項は、別に定める。

（附

2
（総

会）

第7条
2

総会において監事館を選出し、その監事館の第 13 条長）

2

本会の会計事務を監査するため、監事を置く。

第 12 条

一第5条

第 11 条

本会は、第 2 条の目的を達するために、三本会の経費は、会費その他の収入をもっ会員の会費は、年額 5,000 円とする。

3

次の事業を行う。

（会

第 10 条図書館長が監事となる。

業）

第4条

計）

2

（静岡、愛知、岐阜、三重）の国立、公立、私

（事

（会

て当てる。

員）

第3条

総会の票決権は、一館一票とし議決は出席館の過半数の賛成を要する。

ると共に、図書館員の教養と技術の向上及び相（会

会長館は、協議事項（議題及び承合事項）則）

この改正は、昭和 50 年 7 月 23 日より施行する。

会長は、毎年一回総会を招集する。

会場は、加盟館の輪番とする。

− 72 −

第1条

東海地区大学図書館協議会

事項を審議するため、運営委員会の下に研修企

運営委員会規程

画小委員会（以下「小委員会」という。）を置き、運営委員会は、本会の運営に関する事項を審議する。
第2条

必要な事項を定めることを目的とする。
（審議事項）

運営委員会の構成は、国立大 3、公立大 3、第2

小委員会は、次に掲げる事項を行う。

一協議会が行う研修の企画に関すること

二

その他研修に関し、必要な事項

私立大 4、（短大 1 を含む）とする。
第3条
2
3

運営委員は、総会において選出する。

運営委員の任期は 2 年とする。ただし、再任（小委員会の構成）を妨げない。

第3小委員会は、次に掲げる委員館をもって構

前項の任期が満了しても、後任者が就任する成する。

までは、なお、その任にあるものとする。

一協議会会長館運営委員会に、委員長をおく。

二

国立、公立、私立の運営委員館から各 1 館

2

運営委員長は、会長がこれに当たる。

三研修会会場館3

運営委員長は、必要に応じ委員会を招集する

第4条

2

小委員会に委員長館を置き、小委員会の互選ことができる。
第5条

による。

運営委員会に、必要に応じて小委員会を置くことができる。
第6条（小委員会の庶務）
第4運営委員会の事務は、事務局内において小委員会の庶務は、協議会事務局において

処理する。

行う。
附

附
則

則

この内規は、平成 12 年 10 月 6 日から施行する。

この改正は平成 12 年 7 月 19 日から施行する。
東海地区大学図書館協議会
東海地区大学図書館協議会

ホームページ小委員会内規

機関誌編集委員会規程

平成 12 年 10 月 6 日

1

機関誌の発行について、編集委員会を設ける。

2

編集委員は、会長の指名による。

（目的）

3

編集委員会に、委員長を置く。

第14

編集委員長は、会長がこれにあたる。

下「協議会」という。）のホームページ（以下5編集委員長は、必要に応じ委員会を招集する「ホームページ」という。）に関し、必要な事項ことができる。

を審議するため、運営委員会の下にホームペー

編集委員会の事務は、事務局内において行う。

ジ小委員会（以下「小委員会」という。）を置き、

6

運営委員会
この内規は、東海地区大学図書館協議会（以必要な事項を定めることを目的とする。
（審議事項等）
東海地区大学図書館協議会

第2

研修企画小委員会内規一ホームページの運用・管理に関すること。

平成 12 年 10 月 6 日

二ホームページの企画・編集に関すること。

運営委員会

三

その他ホームページに関し、必要な事項。

小委員会は、次に掲げる事項を行う。

（目的）（小委員会の構成）

第1第3

この内規は、東海地区大学図書館協議会（以下「協議会」という。）の研修に関し、必要な− 73 −

小委員会は次に掲げる委員館をもって構成

する。

2

一

協議会会長館除し、リンクを切断することができるものと

二

国立、公立、私立の運営委員館から各 1 館する。

小委員会に委員長館を置き、小委員会の互選

4

による。

当分の間、ホームページは名古屋大学附属図書（小委員会の庶務）
第4ホームページ

館内のサーバーに置く。

小委員会の庶務は、協議会事務局において

処理する。
附

表彰規程

則

この内規は、平成 12 年 10 月 6 日から施行する。

第1条

東海地区大学図書館協議会会則第 4 条第5 号に基づき加盟館の職員に対して行う表彰はこの規程の定めるところによる。
東海地区大学図書館協議会ホームページ

第2条

による情報発信に関わる申し合わせに在職する者。

平成 12 年 10 月 6 日

第3条

運営委員会
1

毎年総会の前日までに通算 20 年図書館
この規程による表彰は加盟館長の推薦により総会において行う。

情報発信の範囲

第4条

表彰者には記念品及び感謝状を贈呈する。

ホームページを通じて発信する情報は、次の各第5条

この規程の改正は総会の議決によって行号に該当するものとする。

う。

①協議会事業に関する情報

附②協議会加盟館に関する情報則

この規程は、昭和 44 年 10 月 29 日から実施する。

③その他ホームページ小委員会（以下「小委員会」という。）が必要と認めた情報
2

表彰者推薦に関する申合せ情報発信できる者の範囲
ホームページを通じて情報発信できる者は協議（昭和 53 年 9 月 4 日）会加盟館とする。
3

東海地区大学図書館協議会の加盟館に在職する

情報発信の手続き者のうち、つぎの各項のいずれかに該当する者を①ホームページを通じて情報発信しようとする

推薦することとする。

者は、協議会事務局宛に HTML 形式の文書（1）毎年総会の前日までに通算 20 年以上加盟館

をメールで送付するものとする。

に在職する者。

②加盟館から送付された文書の内容は原則とし（2）毎年総会の前日までに通算 25 年以上図書館て変更しない。

に在職し、かつ 3 年以上加盟館に在職する者。

③ホームページに掲載する文書の登録及び削除の決定は、小委員会が行う。但し、疑義があ

なお ､（1）､（2）のいずれについても事務補佐員としての在職期間も加算するものとする。

るときは、小委員会は運営委員会委員長と協議する。
④ホームページを通じて情報公開している者で、公開する情報の変更又は停止等の事由が生じた時は、速やかに協議会事務局に連絡する。
⑤小委員会は公開されたホームページの情報が不適当と判断した場合は、そのファイルを削− 74 −

総会当番館一覧

東海地区大学図書館協議会
回

年月

１

昭和 25. 6

２館

名総会当番館一覧

県別

回

名古屋大学

愛知

33

54. 9

静岡女子大学静岡

26. 6

金城学院大学

〃

34

55. 9

名古屋学院大学

愛知

３

26.11

三重大学

三重

35

56.10

浜松医科大学

静岡

４

27. 5

愛知学芸大学

愛知

36

57. 9

名古屋女子大学

愛知

５

27.10

名古屋工業大学

〃

37

58.10

静岡薬科大学

静岡

６

28. 5

三重県立大学

三重

38

59. 9

南山大学

愛知

７

28. 8

名古屋市立大学

愛知

39

60.10

豊橋技術科学大学

〃

８

29.10

静岡大学

静岡

40

61. 6

中京大学

〃

９

30. 9

岐阜大学

岐阜

41

62. 6

愛知県立大学

〃

10

31. 5

愛知大学

愛知

42

63. 6

愛知学院大学

〃

11

32.10

日本大学（三島）静岡43

平成 元. 6

愛知教育大学

〃

12

33. 6

名城大学

愛知

44

2.6

愛知大学

〃

13

34. 9

岐阜薬科大学

岐阜

45

3.7

静岡県立大学

静岡

14

35.11

名古屋大学

愛知

46

4.6

中部大学

愛知

15

36.11

南山大学

〃

47

5.6

岐阜大学

岐阜

16

37. 6

岐阜県立医科大学

岐阜

48

6.7

名古屋学院大学

愛知

17

38. 6

名古屋工業大学

愛知

49

7.6

岐阜薬科大学

岐阜

18

39.10

愛知県立大学

〃

50

8.7

愛知大学

愛知

19

40.10

日本福祉大学〃51

9.7

浜松医科大学

静岡

20

41.10

中京大学

〃

52

10. 7

日本福祉大学

愛知

21

42.11

岐阜薬科大学

岐阜

53

11. 7

愛知県立看護大学

〃

22

43.11

愛知学院大学

愛知

54

12. 7

愛知工業大学

〃

23

44.10

三重大学

三重

55

13. 7

三重大学

三重

24

45. 9

同朋大学

愛知

56

14. 7

金城学院大学

愛知

25

46.10

名古屋市立大学

〃

57

15. 6

岐阜県立看護大学

岐阜

26

47.10

中部工業大学

〃

58

16. 7

南山大学

愛知

27

48.10

愛知教育大学

〃

59

17. 7

名古屋工業大学

〃

28

49.10

大同工業大学

〃

60

18. 7

名城大学

〃

29

50. 7

愛知県立芸術大学

〃

61

19. 8

愛知県立芸術大学

〃

30

51. 6

市邨学園女子短期大学

〃

62

20. 8

愛知淑徳大学

〃

31

52. 6

静岡大学

静岡

63

21 予定

名古屋大学

〃

32

53. 9

愛知工業大学

愛知

64

22 予定

名古屋外国語大学・
名古屋学芸大学〃− 75 −

年月

館

名

県別

加盟館一覧

東海地区大学図書館協議会加盟館一覧
平成 20 年 12 月 1 日現在
図書館名

法人名

館長

郵便番号

住所

電話

FAX

ホームページ

（87）

□■

岐阜県

■□

（13）

朝日大学図書館

学校法人
朝日大学

藤下

昌己

〒501-0296 瑞穂市穂積1851-1（058）329-1051 （058）329-0021

h t t p: // l i b r a r y.
asahi-u.ac.jp/

岐阜大学図書館

国立大学法人 小森成一〒501-1193 岐阜市柳戸1-1（058）293-2184 （058）293-2194h t t p: // w w w1.
gifu-u.ac.jp/~gulib/

藤垣康子〒501-3892（0575）22-9401 （0575）23-0884

http://www.u-gifums.ac.jp/tosyokan/

学校法人中村
岐阜経済大学共一〒503-8550 大垣市北方町5-50

岐阜医療科学大学・
学校法人
岐阜医療技術短期大学
神野学園
図書館
岐阜経済大学図書館

関市市平賀字長峰
795-1

ht t p://www.gi f u（0584）77-3527 （0584）77-3528 k e i z a i . a c . j p / l b /index.html

岐阜県立看護大学
図書館

北山

三津子 〒501-6295

羽島市江吉良町
3047-1

岐阜市立女子短期大学
附属図書館

宮本

教雄

〒501-0192

ht t p://www.gi f u岐阜市一日市場北町（058）296-3123 （058）296-3130 cwc. a c.j p /t o syo /7-1libtop_3.htm

安田德子

〒501-6194

岐阜市柳津町高桑西
http://lib.shotoku.
（058）279-6416 （058）279-1242
ac.jp/
1-1

岐阜聖徳学園大学
図書館

学校法人
聖徳学園

岐阜女子大学図書館

学校法人林
杉山女子学園岐阜保健短期大学
図書館

学校法人
豊田学園

（058）397-2304 （058）397-2304

ht t p://www.gi f ucn.ac.jp/library/

佐喜生〒501-2592 岐阜市太郎丸80（058）229-2212
h t t p : // l i b w w w.
（058）
229-2222
gijodai.ac.jp/
（422）

小野

桂子

〒500-8281 岐阜市東鶉2-92（058）274-5001 （058）274-5260

岐阜薬科大学附属
図書館

平野

和行

〒502-8585

情報科学芸術大学院
大学附属図書館

安藤泰彦〒503-0014 大垣市領家町3-95

安雄〒501-3993

関市桐ヶ丘2丁目
1番地

神谷

和孝

〒504-8511

ht t p://www.
各務原市那加桐野町（058）389-2969 （058）389-9851 t o k a i g a k u i n - u .
5ac.jp/library

静岡大学附属図書館

国立大学法人 加藤憲二〒422-8529

静岡市駿河区大谷
836（054）238-4474 （054）238-5408

静岡県立大学附属
図書館

静岡県公立
大学法人

小幡

壯

〒422-8526

静岡市駿河区谷田52-1

ht t p://www.
（054）264-5801 （054）264-5899 u - s h i z u o k a - ke n .
ac.jp/~library/

静岡県立大学短期大学 静岡県公立
大学法人部附属図書館古賀震〒422-8021

静岡市駿河区小鹿2-2-1

http://oshika.
（054）202-2617 （054）202-2620 u-shizuoka-ken.ac.jp/
library/index.html

静岡産業大学図書館

学校法人野崎
第二静岡学園耕一〒438-0043 磐田市大原1572-1

静岡文化芸術大学
図書館・情報センター

学校法人
静岡文化芸術 伊坂大学

正人〒430-8533

中部学院大学附属
図書館

学校法人
秦
岐阜済美学院

東海学院大学・東海学
学校法人院大学短期大学部附属
神谷学園
図書館
□■

静岡県

■□

岐阜市三田洞東5丁目6-1

http://www.toyota.
ac.jp/kango.html

ht t p://www.gi f u（058）237-3931 （058）237-3631 p u . a c . j p / t o s h o /index.html（0584）75-6803 （0584）75-6803

h t t p : // l i b s r v 0 2 .
iamas.ac.jp/

http://www.chubu（0575）24-2243 （0575）24-2434 g u.a c.jp/ l ibr a r y/index.html（13）

浜松市中区中央
二丁目1番1号− 76 −

h t t p : // w w w. l i b .
shizuoka.ac.jp/（0538）36-8844 （0538）36-3580

http://www.iwata.
ssu.ac.jp/lib/（053）457-6124 （053）457-6125

http://www.suac.
ac.jp/library/図書館名
静岡理工科大学附属
図書館

法人名
学校法人
静岡理工科
大学

館長

郵便番号

住所

電話

FAX

ホームページ（0538）45-0231 （0538）45-0230

h t t p: // w w w. si s t .
ac.jp/lib/〒433-8558

浜松市北区三方原町（053）439-1416 （053）414-11463453

http://collib.seirei.
ac.jp/〒424-8610

静岡市清水区折戸3-20-1宮岡徹〒437-8555 袋井市豊沢2200-2

聖隷クリストファー大学 学校法人
聖隷学園
図書館

大場

浩

東海大学付属図書館
清水図書館

学校法人
東海大学

赤川

泉

東海大学付属図書館
沼津図書館

学校法人
東海大学

古賀

邦正

〒410-0395 沼津市西野317

東海大学短期大学部
静岡図書館

学校法人
東海大学

坂本

雅子

〒420-8511

静岡市葵区宮前町
101

ht t p://web.sj c.
（054）
261-9527 （054）261-6865 u - t o k a i . a c . j p /~library/

常葉学園大学附属
図書館

学校法人
常葉学園

織田

元泰

〒420-0911

静岡市葵区瀬名1-22-1（054）
261-4499 （054）263-1164

日本大学国際関係学部 学校法人
日本大学
図書館

田中

徳一

〒411-8555

三島市文教町2丁目
ht t p://www.
（0559）
80-0806 （0559）88-7875
ir.nihon-u.ac.jp/lib/
31-145

浜松医科大学附属図書館

国立大学法人 佐藤清昭〒431-3192

浜松市東区半田山
一丁目20-1

□■

（51）
希望

〒441-8522 豊橋市町畑町1-1

愛知県 ■□

愛知大学図書館

学校法人
愛知大学

常石

h t t p: // w w w. s c c .
（054）
334-0414 （054）334-0862 u - t o k a i . a c . j p /library/lib-top.htm
h t t p: // w w w. n c c .
（055）968-1114 （055）968-1153 u - t o k a i . a c . j p /home3/library/

http://www.tokoha-u.
ac.jp/library/

http://www2.hama-med.
（053）435-2169 （053）435-5140 ac.jp/w3a /toshoka n /homepage.html（0532）47-4181 （0532）
47-4182h t t p: // l i b r a r y.
aichi-u.ac.jp/

愛知医科大学医学情報 学校法人菅屋 潤壹
愛知医科大学センター（図書館）〒480-1195

http://www.aichi愛知郡長久手町大字（0561）62-3311 （0561）62-3348 med-u.ac.jp/micl/
岩作字雁又21index.html

愛知学院大学図書館
情報センター

学校法人
愛知学院

大野

栄人

〒470-0195

日進市岩崎町阿良池 （0561）73-1111
http://www.lib.agu.
（0561）73-7810
（代表）
ac.jp
12

愛知学泉大学図書館

学校法人
安城学園

武藤

宣道

〒471-8532 豊田市大池町汐取１ （0565）
35-7097 （0565）35-1003

愛知教育大学附属図書館

国立大学法人 折出健二〒448-8542

刈谷市井ヶ谷町
広沢1
愛知郡長久手町（0566）26-2683 （0566）26-2680

http://www.gakusen.
ac.jp/library/
http://www.auelib.
aichi-edu.ac.jp

愛知県立大学学術情報 愛知県公立
大学法人センター図書館

加藤義信〒480-1198 大字熊張字茨ケ廻間

愛知県立看護大学
看護学術情報センター

愛知県公立
大学法人

赤塚

大樹

〒463-8502

名古屋市守山区
上志段味字東谷

愛知県立芸術大学附属 愛知県公立
大学法人
図書館

森田

義之

〒480-1194

愛知郡長久手町大字 （0561）62-1180
ht t p:// l ibr a r y.a ich i（0561）62-0244（代表）
fam-u.ac.jp/index.html
岩作字三ヶ峯1-114

愛知工科大学附属
図書館

学校法人
電波学園

松原

十三生 〒443-0047

蒲郡市西迫町馬乗
50-2

愛知工業大学附属
図書館

学校法人
井
名古屋電気学園研治〒470-0392

豊田市八草町八千草
http://aitech.ac.jp/（0565）48-8121 （0565）48-2908
lib/
1247

愛知産業大学・短期
大学図書館

学校法人
中山
愛知産業大学將

〒444-0005

岡崎市岡町字原山
12-5

愛知淑徳大学図書館

学校法人久保
愛知淑徳学園朝孝〒480-1197

愛知郡長久手町大字 （0561）62-4111
http://www2.aasa.
（0561）64-0310（代表）
ac.jp/org/lib/
長湫字片平９1522-3（0561）64-1111

（代表）

（052）
736-1401（代表）（0561）64-1104

http://www.aichipu.ac.jp/library/（052）763-1504

h t t p : // l i b a i k a n .
aichi-nurs.ac.jp/（0533）
68-1135 （0533）68-0352（0564）48-4591 （0564）48-5113

h t t p: // w w w. a u t .
ac.jp/

ht t p://a s u - g.n e t /univ/index.html

愛知新城大谷大学・
学校法人
愛知新城大谷大学短期尾張学園
大学部図書館池田勝昭〒441-1306

新城市川路字萩平
1-125

ht t p://w w w.owa r i .
（0536）23-3311 （0536）
23-8477 a c . j p / s h i n s h i r o 2 /otani-top/index.htm

学校法人
東邦学園

浅生

卯一

〒465-8515

名古屋市名東区
平和ケ丘3-11

http://www.aichi（052）782-1243 （052）781-0931 toho.ac.jp/05unit/
01lib.html

愛知東邦大学図書館− 77 −

図書館名

法人名

館長

郵便番号

住所

電話

FAX

ホームページ

愛知文教大学附属
図書館

学校法人
足立学園

黒田

彰子

〒485-8565

小牧市大字大草
字年上坂5969-3

愛知みずほ大学附属
図書館

学校法人
瀬木学園

松井

和弘

〒470-0394

http://amc.mizuho-c.
豊田市平戸橋町波岩（0565）
43-0116 （0565）46-5220 a c.jp / hp /sh i s et su /86-1
tosyokan.html

桜花学園大学
保育学部・名古屋短期
大学図書館

学校法人
桜花学園

小川

雄二

〒470-1193 豊明市栄町武侍48（0562）97-1725 （0562）97-1703

豊田市太平町七曲〒471-0057
12-1

http://www.
ohkagakuen-u.
（0565）
36-4432 （0565）36-4433
ac.jp/tosho/
index_tosyokan.htm（0568）78-2211 （0568）78-2240

h t t p: // w w w. a b u .
ac.jp/abulib/

h t t p : // l i b w w w.
nagoyacol lege.
ac.jp/

桜花学園大学桜堂記念 学校法人
桜花学園
図書館

森本

司

金城学院大学図書館

学校法人
金城学院

柴田

道子

〒463-8521

名古屋市守山区大森
http://opc.kinjo-u.
（052）
798-0180 （052）768-1066
ac.jp2-1723

自然科学研究機構
岡崎情報図書館

大学共同利用
岡田
機関法人

清孝〒444-8585

岡崎市明大寺町西郷
h t t p : // w w w. l i b .
（0564）55-7191 （0564）55-7199
orion.ac.jp
中38椙山女学園大学図書館

学校法人
椙山女学園

石川

勝二

〒464-8662

ht t p://www.
名古屋市千種区星が（052）
781-6452 （052）781-3094 sugiyama-u.ac.jp/
丘元町17-3
univ/lib/

星城大学図書館

学校法人法雲
名古屋石田学園俊邑〒476-8588 東海市富貴ノ台2-172

大同工業大学図書館

学校法人
大同学園

水澤

富作

〒457-8530

名古屋市南区滝春町
http://lis.daido-it.
（052）
612-6873 （052）612-6108
ac.jp/
10-3

中京大学図書館

学校法人
梅村学園

安村

仁志

〒466-8666

ht t p://www.
名古屋市昭和区八事（052）
835-7157 （052）835-1249 c h u k yo - u . a c .j p /本町101-2
tosho/

中京女子大学図書館

学校法人高橋
中京女子大学昭弘〒474-8651

大府市横根町名高山
ht t p://www.
（0562）46-1239 （0562）46-3860
chujo-u.ac.jp/
55

中部大学附属三浦記念 学校法人
中部大学
図書館

鶴田

正道

〒487-8501 春日井市松本町1200

同朋学園大学部附属
図書館

学校法人
同朋学園

栗原

幸江

東海学園大学図書館

学校法人
東海学園

中島

豊田工業大学総合情報 学校法人
トヨタ学園
センター

山口

（052）
601-6000（代表）（052）601-6010

ht t p://www.
seijoh-u.ac.jp/（0568）52-1510

http://www.bliss.
chubu.ac.jp/〒453-8540

名古屋市中村区稲葉（052）411-1951 （052）411-1120
地町7-1

h t t p : // l i b . d o h o .
ac.jp/

邦夫〒468-8514

ht t p://www.
名古屋市天白区中平（052）801-1528 （052）804-1192 t o k a i g a k u e n - u .
２丁目901ac.jp/lib/

眞史〒468-8511

名古屋市天白区久方
h t t p : // l i b w w w.
（052）
809-1743 （052）809-1744
toyota-ti.ac.jp/
2-12-1

独立行政法人（0568）51-1111（代表）

http://www.toyota（0565）
36-5904 （0565）36-5920 c t . a c . j p / ~ j i m u /tosyo/

豊田工業高等専門学校
国立高等専門 深田 桃代
図書館
学校機構

〒471-8525 豊田市栄生町2-1

豊橋技術科学大学附属
国立大学法人 稲垣 康善
図書館〒441-8580

豊橋市天伯町字雲雀ヶ丘1-1（0532）44-6562 （0532）44-6566

http://www.lib.tut.
ac.jp

豊橋創造大学附属図書館

一豊〒440-8511

豊橋市牛川町松下
20-1（050）2017-2105（050）2017-2115

http://www.sozo.
ac.jp/slic/

名古屋大学附属図書館 国立大学法人 伊藤 義人〒464-8601

名古屋市千種区
不老町（052）
789-3666 （052）789-3693

h t t p: // w w w. n u l .
nagoya-u.ac.jp/

名古屋外国語大学・
学校法人
名古屋学芸大学図書館 中西学園

学校法人
藤ノ花学園

中野

久山

紀彦

〒470-0188

日進市岩崎町竹ノ山
h t t p: // l i b r a r y.
（0561）75-1726 （0561）75-1727
nakanishi.ac.jp/
57

名古屋学院大学学術
情報センター

学校法人小出名古屋学院大学博之〒456-8612

名古屋市熱田区
熱田西町1-25

名古屋経済大学・名古屋経済大学短期大学部図書館

学校法人
市邨学園

秋田

量正

〒484-0000 犬山市字樋池61-22 （0568）
67-3798 （0568）67-9321 nagoya-k u.ac.jp/

名古屋芸術大学附属
図書館

学校法人
橋本
名古屋芸術大学裕明〒481-8503

北名古屋市熊之庄
古井281

名古屋工業大学附属図書館

国立大学法人 多田豊〒466-8555

名古屋市昭和区
御器所町

http://www2.ngu.
（052）
678-4092 （052）682-6826 ac.jp/white/Libra/
libra-j00.html
ht t p://www.
lib/− 78 −（0568）26-3122

h t t p: //w w w. n u a .
ac.jp/index.html（052）
735-5098 （052）735-5102

h t t p : // w w w. l i b .
nitech.ac.jp（0568）24-0315

（代表）

図書館名

法人名

館長

郵便番号

住所

名古屋産業大学・名古屋 学校法人
菊武学園
経営短期大学図書館

安積紀雄〒488-8711

尾張旭市新居町
3255-5名古屋商科大学中央
情報センター

学校法人
栗本学園

浅野

一明

〒470-0193

日進市米野木町
三ヶ峯4-4名古屋女子大学学術
情報センター

学校法人
越原学園

越原

洋二郎 〒467-8610

名古屋市立大学総合
情報センター

公立大学法人
名古屋市立
鋤柄
大学

増根

名古屋造形大学図書館

学校法人
同朋学園

森田

名古屋文理大学図書
情報センター

学校法人
滝川学園

名古屋柳城短期大学
図書館

電話

FAX

（0561）55-3081 （0561）55-5985

ホームページh t t p : // w w w. l i b .
nagoya-su.ac.jp/（0561）74-0341

http://www.nucba.
ac.jp/cic/index.html

名古屋市瑞穂区汐路町3-40（052）
852-9768 （052）852-1830

http://lsic.nagoyawu.ac.jp/〒467-8501

名古屋市瑞穂区
瑞穂町字山の畑1

ht t p://www.
（052）
872-5795 （052）872-5781 cc.nagoya-cu.ac.jp/
lib/index.html

紘〒485-8563

小牧市大字大草字年上坂6004（0568）79-1255 （0568）47-0361

奥村

純市〒492-8520

稲沢市稲沢町前田
365

学校法人
柳城学院

夏目

恒雄

〒466-0034

名古屋市昭和区
明月町2-54（052）
841-2635 （052）841-2697

南山大学図書館

学校法人
南山学園

水谷

重秋

〒466-8673

名古屋市昭和区
山里町18

ht t p://www.
（052）
832-3163 （052）833-6986 n a n z a n - u . a c .j p /TOSHOKAN

日本赤十字豊田看護
大学図書館

学校法人
日本赤十字
学園

石黒

士雄

〒471-8565

豊田市白山町七曲
12-33

ht t p://www.
（0565）36-5119 （0565）37-7897 r c t o y o t a . a c . j p /library/index.htm

日本福祉大学付属
図書館

学校法人
小泉
日本福祉大学純一〒470-3295

知多郡美浜町大字
奥田字会下前35-6（0569）87-2325 （0569）87-2795

人間環境大学附属
図書館

学校法人
岡崎学園

神谷

昇司

〒444-3505

岡崎市本宿町字上三本松6-2h t t p : // w w w. u h e .
（0564）48-7815 （0564）48-7815 a c . j p / o u t s i d e /library/l_index.html

藤田学園医学・保健
衛生学図書館

学校法人
藤田学園

原田

信広

〒470-1192

豊明市沓掛町田楽ヶ窪1-98（0562）93-2420 （0562）93-2649

名城大学附属図書館

学校法人
名城大学

高橋

友一

〒468-8502

名古屋市天白区
塩釜口1-501

□■

（10）
渡辺

寛

〒516-8555

http://www.
伊勢市神田久志本町（0596）22-6322 （0596）22-6329 koga k ka n-u.ac.jp/1704
html/trait/p05-1.html

三重県

■□

皇學館大学附属図書館

学校法人
皇學館
学校法人

鈴鹿医療科学大学附属鈴鹿医療科学 林
図書館
大学

顕效

（0561）73-2111（代表）（0587）23-2400

（代表）

（052）
832-1151（代表）

ht t p: //w w w. n z u .
ac.jp/~lib/

ht t p://www.
（0587）21-2844 nagoya-bunri.ac.jp/
library/top.html（052）833-6046〒510-0293 鈴鹿市岸岡町1001-1 （059）383-8991 （059）383-9915

http://ryujo.opac.
jp/homepage/h t t p: // l i b r a r y.
n-fukushi.ac.jp/

http://library.fujitahu.ac.jp/index.html
http://tosho.
meijo-u.ac.jp

ht t p://www.
suzuka-u.ac.jp/lib/

ht t p://www.
（059）372-3950 （059）372-2827 s u z u k a -iu . a c.j p /study/library.html

鈴鹿国際大学附属
図書館

学校法人
享栄学園

氷見

潔

鈴鹿短期大学図書館

学校法人
享栄学園

田中

雅章

〒513-8520 鈴鹿市庄野町1250（059）378-1020 （059）379-4693

ht t p://www.
suzuka-jc.ac.jp

三重大学附属図書館

国立大学法人 小林英雄〒514-8507 津市栗真町屋町1577 （059）
231-9083 （059）
231-9086

h t t p : // w w w. l i b .
mie-u.ac.jp/

三重県立看護大学附属
図書館

斎藤

真

〒514-0116 津市夢が丘1-1-1

http://www1.mcn.
ac.jp/

津市立三重短期大学
附属図書館

雨宮

照雄

〒514-0112 津市一身田中野157 （059）232-2341 （059）232-9647 a c .j p / t o s h o k a n /〒510-0298

鈴鹿市郡山町663-222（059）233-5608 （059）
233-5668

http://www.tsu-cc.
index.html

ht t p:// l ib.m ie chukyo-u.ac.jp/

三重中京大学図書館

学校法人
梅村学園

浜谷

英博

〒515-8511 松阪市久保町1846

四日市大学情報センター

学校法人
暁学園

植田

栄二

〒512-8512 四日市市萱生町1200 （059）365-6712 （059）365-6619 yokkaichi-u.ac.jp/

四日市看護医療大学
図書館

学校法人
暁学園

山崎

正人

〒512-8045 四日市市萱生町1200 （059）
340-0705 （059）361-1401（0598）
29-1122 （0598）29-4986

ht t p://www.
tosyo/− 79 −

http://www3.yokkaichi-u.
ac.jp/jhkweb_ jpn/HP/
index.html

役員館一覧

東海地区大学図書館協議会役員館一覧（平成 10 年度～平成 21 年度）
機関誌編集
委員会

運営委員会
年度

総 会
当番館

研修会
会場館

名古屋
平成
日本福祉 大学
10
大学
岐阜経済
年度
大学
名古屋
平成
愛知県立 大学
11
看護大学 岐阜女子
年度
大学
愛知教育
平成
愛知工業 大学
12
大学
名古屋
年度
大学
大同工業
平成
大学
13 三重大学
名古屋
年度
大学
名古屋
平成
金城学院 大学
14
大学
名古屋市
年度
立大学
名古屋
平成
岐阜県立 大学
15
看護大学 椙山女学
年度
園大学

会長館 会長国立３，公立３，私立４（短大１を含む）
オブザーバ：総会当番館

研修企画
ホームページ
小委員会
小委員会
会長館
会長館
会長
総会で選出，
国立，公立，私国立，公立，私編集委員は会長 監事館の図書館 立の運営委員館
立の運営委員館の指名長が監事となる から各１館
から各１館
研修会会場館監事会

名古屋大学

愛知教育大学
岐阜大学
浜松医科大学愛知県立看護大学
名古屋市立大学
名古屋市立看護短期大学部／三重短期大学
愛知工業大学
岐阜女子大学
金城学院大学名古屋短期大学

愛知教育大学
岐阜大学
愛知県立芸術名古屋工業大学 大学
愛知県立大学
名城大学
愛知学院大学

名古屋
大学

三重大学
名古屋工業大学
静岡大学
愛知県立看護大学
名古屋市立大学
三重短期大学椙山女学園大学
大同工業大学
岐阜聖徳学園大学
名古屋短期大学

愛知教育大学
岐阜大学
愛知県立芸術名古屋工業大学 大学
愛知県立大学
名城大学
愛知学院大学

名古屋大学
三重大学
名古屋市立大学椙山女学園大学
研修会会場館

名古屋大学

愛知教育大学
岐阜大学
豊橋技術科学大学
愛知県立看護大学
名古屋市立大学
岐阜市立女子短期大学椙山女学園大学
金城学院大学
皇學館大学
愛知女子短期大学

愛知教育大学
岐阜大学
愛知県立芸術名古屋工業大学 大学
愛知県立大学
名城大学
愛知学院大学

名古屋大学
岐阜大学
愛知県立看護大学
金城学院大学研修会会場館

名古屋大学

浜松医科大学
三重大学
名古屋工業大学
愛知県立看護大学
名古屋市立大学／静岡県立大学短期
大学部（H17）
南山大学
中京大学
東海女子大学
名古屋経済大学短期大学部

愛知教育大学
岐阜大学
愛知県立芸術名古屋工業大学 大学
愛知県立大学
金城学院大学愛知学院大学名古屋大学
名古屋工業大学
名古屋市立大学
中京大学
研修会会場館

平成
名古屋
16 南山大学 大学
年度
岐阜大学

平成
中京大学
名古屋工
17
名古屋
業大学
年度
大学

静岡大学
豊橋技術科学大学
愛知教育大学愛知県立看護大学
愛知教育大学名古屋市立大学
岐阜大学
愛知県立芸術名古屋
静岡県立大学短期大学部
名古屋工業大学 大学
大学（H18）／三重短期大学（H19）愛知県立大学
南山大学
平成
名古屋
名城大学
愛知学院大学
愛知県立
19
大学
中部大学
芸術大学
年度
中部大学
中京女子大学名古屋柳城短期大学

名古屋大学
名古屋大学
静岡大学
豊橋技術科学名古屋市立大学 大学
中部大学
名古屋市立大学
研修会会場館
中京女子大学

岐阜大学
浜松医科大学
三重大学
愛知県立看護大学（H20）／愛知県立大学（H21）
名古屋市立大学
津市立三重短期大学
愛知淑徳大学
同朋学園大学
豊田工業大学
鈴鹿短期大学

名古屋大学
名古屋大学
浜松医科大学
三重大学
名古屋市立大学 名古屋市立大学
同朋学園大学
豊田工業大学

岐阜県立
平成
看護大学
18 名城大学
名古屋
年度
大学

浜松医科
平成
愛知淑徳 大学
20
大学
名古屋
年度
大学
平成
名古屋
21
大学
年度

同朋学園
大学
名古屋
大学

名古屋
大学

愛知教育大学
岐阜大学
愛知県立芸術名古屋工業大学 大学
愛知県立大学
名城大学
愛知学院大学− 80 −

研修会一覧

東海地区大学図書館協議会研修会一覧（平成元年度～平成 19 年度）
年度 年 月 日

元

元 .12. 5 名

会

場

城

大

演
学

題

講

師

所

学術情報サービスの展開と大学図書館

門條司

化学情報協会

アダム・スミスの蔵書をめぐって

水田

洋

名城大学

2 . 1 . 3 1 名 古 屋 大 学 大学図書館の未来像
2.11.29 名 古 屋 大 学
２
3. 1.30 大 同 工 業 大 学

3 . 1 1 . 8 名古屋学院大学
３
4. 1.17 愛 知 県 図 書 館

4.10.21 南

山

大

学

４
5. 3.19 名 古 屋 大 学属

丸山

昭二郎 鶴見大学

Collection building について

川原

和子

三重大学

大学図書館とニュー・メディア

橋爪

宏達

学術情報センター『経済学文献季報』のデータベース化について− KEIS か 山内ら KEIS II へ隆文

名古屋学院大学

私の日本の古典文献とのつきあい

朝倉

治彦

四日市大学

ドイツ及び英国の図書館事情

牧村

正史

名古屋大学

江戸時代の出版

長島

弘明

名古屋大学

目録システムにおけるハイパーテキストの適用可能性

石塚英弘

図書館情報大学

新図書館概要説明及び見学

鈴木康之

愛知県図書館

慶應義塾大学の新しい試み−マルチメディアの統合−原田悟

慶應義塾大学図書館の施設計画に関連して

加藤

彰一

名古屋大学

カリフォルニア大学バークレー校の図書館システム

棚橋

章

名古屋大学

電子情報サービスの新しい展開

寺村

謙一

武内

博

大学図書館におけるコレクション形成・管理の意義と問 三浦
題点

逸雄

東京大学

アメリカ図書館最新事情

渡辺

和代

川瀬

正幸

名古屋アメリカンセ
ンター
名古屋大学

地域・館種を越えた図書館サービス−すべての図書館を 雨森
すべての利用者に−

弘行

三重県立図書館

丸善㈱6 . 1 . 2 6 施設見学会：けいはんなインフォザール
５

６

シーボルトと中京の学者たち
6. 3.23 愛 知 医 科 大 学

6.12. 6 愛 知 学 院 大 学

東京学芸大学7 . 2 . 2 2 施設見学会：三重県図書館
7.10.27 名 古 屋 大 学
７鯨と捕鯨の文化史

森田勝昭

甲南女子短期大学部

研究図書館としての電子図書館の事例−機能と運営−渡辺博

奈良先端科学技術大
学院大学

シンポジウム：利用者教育の在り方−方法と問題点−

光斎
高橋
四谷
堀
金子

重治
一郎
あさみ
茂
豊

中部大学
愛知県立大学
愛知淑徳大学
名古屋大学
名古屋大学

インターネット，イントラネットを前提とした図書館情 後藤
報サービスの将来

邦夫

南山大学

電 子 図 書 館 の 諸 相：US Berkeley Digital Library Project と 谷口
Ariadne97

敏夫

光華女子大学

シンポジウム：NDC 新版９版について

洋
涼子
えり子
信

東海大学
名古屋市立大学
名古屋大学
名城大学

7.12. 7 愛 知 工 業 大 学

8.10.24 名 古 屋 大 学
８8.12. 4 愛 知 淑 徳 大 学− 81 −

石山
万波
中井
酒井

年度 年 月 日

会場

演

9.10.30 名 古 屋 大 学

９9.12.10 朝

日

大

題

講

師

所

英国大学図書館における電子情報サービスの進展

尾城孝一

東京工業大学

フランス国立図書館 BNF

篠田

知和基 名古屋大学

講演
歌うコンピュータ・描くコンピュータ−マルチメディ 板谷ア時代への布石−

テーマ：電子ジャーナルの いま
講演
デジタルメディアの現状と今後

と

朝日大学

林
鈴木
三浦

明美
哲也
康生
基

愛知工業大学
浜松医科大学
名古屋大学
南山大学

逸村

裕

愛知淑徳大学

こんご10.12. 5 名 古 屋 大 学 電子ジャーナルの事例報告

EES, Science Direct
FirstSearch, FirstSearch ECO
Journals@ovid, HighWire Press10

テーマ：大学図書館における電子情報サービスの実際
ネット時代の教育・研究環境と図書館の活用
10.12.16 岐 阜 経 済 大 学

11.11. 2 名 古 屋 大 学
11

桂樹

安田
野村
夏目

多香子 愛知県立大学
千里
南山大学
弥生子 名古屋大学

テーマ：著作権法と大学図書館
大学図書館にかかわる著作権問題

石倉

賢一

千葉大学

電子図書館サービスと著作権

山本順一

図書館情報大学

テーマ：大学図書館と学生用図書
大学教育改革と学生用図書

柴田

正美

三重大学

江口
吉根
福井

愛子
浜松医科大学
佐和子 名古屋市立大学
司郎
中京大学

石井

啓豊

図書館情報大学

平井
濱口
加藤

芳美
幾子
直美

名古屋大学
愛知県立看護大学
愛知工業大学

電子情報サービスの事例報告

テーマ：大学図書館における相互協力
大学図書館における相互協力
13. 1.18 愛 知 教 育 大 学 事例報告
1213. 3. 9 名 古 屋 大 学

エルゼビア
紀伊國屋書店
ユサコ
松島

11.12. 7 岐 阜 女 子 大 学 事例報告

テーマ：大学図書館の管理・運営
大学図書館の管理・運営

豊祐 鶴見大学

松下鈞

国立音楽大学

秋山

晶則

名古屋大学

事例報告
徳島大学附属図書館貴重資料高精細デジタルアーカイ 岡田
ブ−２１世紀地域ネットワークへの試み−

惠子

徳島大学

裕

名古屋大学

テーマ：古文書の整理と保存：
電子メディア変換（画像）による利用について講演
古文書の整理と保存
13.12.20 大 同 工 業 大 学

テーマ：図書館の電子化と所蔵資料を核とした地域との連携
ディジタル時代の図書館
逸村
14.1.24 名 古 屋 大 学
所蔵資料の高度活用を目指して−地域の博物館・図書 種田館等の連携−

14

岐阜経済大学長谷川

コンソーシアムを視野においた大学図書館の運営

13

雄二

学 フォーラム：マルチメディアと電子図書館−図書館機能 津田
におけるホームページ−

属

テーマ：学術情報の電子化を考える
講演
学術情報の電子化が意味するもの−研究者の立場から 倉田
14.12.13 名 古 屋 大 学
考える−
事例報告
名古屋大学における電子ジャーナルの現状について− 82 −澄川
川添祐司

名古屋市博物館

敬子

慶應義塾大学

千賀子
名古屋大学
真澄

年度 年 月 日
14

15

16

会

場

演

題

講

師

所

テーマ：現代の大学図書館と著作権
15. 3. 4 名古屋市立大学 講演
現代の大学図書館と著作権

土屋

俊

千葉大学

テーマ：図書館のサービス・マネジメントと評価
15.12.15 名 古 屋 大 学 講演
図書館のサービス・マネジメント：顧客の選好と評価

永田

治樹

筑波大学

テーマ：SPARC の現状と SPARC/JAPAN の今後について
16. 2.19 椙山女学園大学 講演
SPARC の現状と SPARC/JAPAN の今後について安達淳

国立情報学研究所

久

名古屋大学

政義

愛知医科大学昭治

エルゼビアジャパン

テーマ：電子的学術情報利用の進展と今後の展望
事例報告名古屋大学の電子図書館化計画−機関リポジトリ構築 郡司
計画を中心にして−16.12.17 名 古 屋 大 学
医学系図書館の電子ジャーナル状況と日本医学図書館 坪内協会電子ジャーナルコンソーシアムの現状
電子ジャーナルの利点と課題−サイエンス・ダイレク 高橋
トを例に−

テーマ：大学図書館におけるアウトソーシング
事例報告
日本福祉大学付属図書館におけるアウトソーシング
岡崎 佳子
日本福祉大学ぱる
る
17.3.3
アウトソーシングを活用した大学図書館運営−立命館 田中 康雄
立命館大学
プ ラ ザ GIFU
大学における現状と課題−
アウトソーサーからみたアウトソーシング
図書館流通センター
テーマ：図書館情報リテラシー指導の現状−各大学の事
例報告−
基調講演
大学図書館と情報リテラシー
逸村

17.12.2 中
17

京大テーマ：利用者サイドに立つ図書館サービス
講演
北米大学図書館における利用者中心の図書館サービス
利用者の利用行動に基づいた図書館サービス

名古屋大学
名古屋大学
名古屋市立大学
中京大学
三重大学
岐阜県立看護大学
名古屋学院大学

シャロン・
ドマイヤー

マサチューセッツ大学

越塚美加

学習院女子大学昇平

愛知県図書館

博昭
晴茂
政義
一

静岡大学
岐阜大学
愛知医科大学
豊田工業高等専門学校

Academic Resource
Guide

テーマ：大学図書館の地域連携
事例報告
相互利用協定と愛知県内図書館の ILL 定期便設置実証 村上
実験
19.1.12 岐 阜 県 図 書 館
静岡県内の大学図書館における連携について
大石
岐阜県における公共図書館との連携図書館
木村
東海目録（TOMcat）：病院図書室と大学図書館の連携
坪内
図書館の教育支援，地域支援：豊田高専の英語多読を 西澤
通して

19.3.7 名 古 屋 大 学

19

裕

事例報告
名古屋大学附属図書館における情報リテラシー教育
次良丸 章
図書館情報リテラシー教育−小さな図書館，小さな学 原泰子
学部での試み−
中京大学図書館 情報リテラシー教育の現状
春日井 正人ニッチ戦略（隙間産業）で，大学に貢献できる情報リ 杉田 いづみ
テラシー教育支援を目指す−三重大学附属図書館の取組−
岐阜県立看護大学図書館における利用教育
井上 貴之
大学ポータルを中心とした名古屋学院大学の情報環境
中田 晴美

18.1.30 名 古 屋 大 学

18

属

テーマ：Web2.0 時代の図書館サービス
基調講演
Web2.0 時代の図書館

岡本

真

講演
図書館利用者の情報探索活動に関する実証的研究
Web2.0 時代の新たな図書館サービスの展開

寺井
林

仁
賢紀

名古屋大学
農林水産省

雨森
河谷
粟野

弘行
宗徳
容子

お茶の水女子大学
三重大学
名古屋大学

「図書館職員基礎研修」
講義
19.11.28 名 古 屋 大 学
大学図書館職員に求められているもの
資料の収集〜目録・分類
電子情報（電子ジャーナル，データベース等）− 83 −

年度 年 月 日

会場

演

19.11.28 名 古 屋 大 学
1920.3.5 中

部

大

題

講

師

所

属

図書館情報リテラシー教育
ILL
大学図書館の最近の動向・海外事情

紅露
万波
松林

剛
涼子
正己

南山大学
名古屋市立大学
中部大学

テーマ：魅力ある大学図書館をめざして講演
どこから拓く？ 大学図書館の可能性−学習支援の視 井上 真琴
同志社大学
学
点から
ここから拓いた−お茶大図書館活性化のための５つの 茂出木 理子 お茶の水女子大学作戦− 84 −

「東海地区大学図書館協議会誌」掲載記事の電子的公開，転載，学術機関リポジトリでの公開について
・著作権は著作者本人にあります。
・著作者本人が，ホームページ等で電子的公開，転載，あるいは学術機関リポジトリへ搭載する場合，著作者本人からの申請書等の提出は必要ありません。
（平成 19 年 7 月 9 日

東海地区大学図書館協議会運営委員会（第 19−1 回）決定）

東海地区大学図書館協議会誌
平成20年12月20日印刷
編集・発行

第 53 号（2008）

平成20年12月25日発行

東海地区大学図書館協議会事務局
名古屋市千種区不老町

名古屋大学附属図書館内
電話

052−789−3666

ホームページ

http://www.nul.nagoya-u.ac.jp/tokai/

振三菱東京ＵＦＪ銀行今池支店

込

先

普通預金

口座 1747229