参考様式B4（自己評価等関係）

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
公表：令和 ６年 ３月 ６ 日
チェック項目環境・体制
整
備

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係

事業所名 キッズ☆station近江八幡

はい いいえ工夫している点

1 で適切である〇

スペースは確保

2 職員の配置数は適切である〇

利用者さんの人数
利用者さんの特性に応じて配慮に応じて対応

事業所の設備等について、バリアフリー化〇

3 の配慮が適切になされている

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して〇いる

手すり配置

階段があり滑り止め手すり配置

アルバイト職員の意見も取り入れる

毎日職員会議をしている

保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等
業
務改
善

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標〇

保護者の意志を尊重し改善につなげている〇

ホームページにて公表しているを把握し、業務改善につなげている
この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開している

第三者による外部評価を行い、評価結果を〇

7 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機

8 会を確保している

対外的な虐待の研修に参加
施設内研修も実施〇

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者

9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、第三者委員会は設けていない〇

放課後等デイサービス計画を作成している送迎時に情報の収取

毎月当月の利用者の個別支援会議に携わる会議を実施、計画表作成

子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用

〇

書式を統一

している
活動プログラムの立案をチームで行ってい11 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して

12 いる
適
切な
支
援の提
供

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ

13 細やかに設定して支援している〇

職員全員で立案〇

外出・工作・食育等バランスを考える〇

季節の休みの特徴をふまえて御利用者の希望保護者の希望を考える〇

学校と家族との間にたった計画を、御利用者の特性を考え作成〇

毎日必ず実施している〇

日々の振り返りを行い、反省点や改善点を話あっている〇個別に記録をとり、記録をもとに行う〇

毎月行っている〇

基本ベースとして利用している

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ

季節感を考えるス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを17 徹底し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ

18 サービス計画の見直しの必要性を判断している
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み19 合わせて支援を行っている

障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ〇

児童発達支援管理責任者が基本
出席〇

学校の先生、保護者から送迎時ヒヤリングを行い連携

さわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている

医療的ケアが必要な御利用者は現在いない

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整え

〇ている
関係
機
関や保
護者との連
携

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間定期的に児童発達支援事業所と連絡をとり情報共有をしている〇

で情報共有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行す

現在そのようなケースの御利用者がいない〇

24 る場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している

児童発達支援センターや発達障害者支援セ

25 ンター等の専門機関と連携し、助言や研修〇

定期的に話し合いの場を設ける〇児童館で交流する事あり〇

積極的に参加している〇

送迎時や通信で情報交換している〇

面談時や訪問時に悩みを聞いたり助言をしている〇

行っているを受けている
放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

27 している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている保護者からの子育ての悩み等に対する相談面談時や訪問時に悩みを聞いたり助言をしている

31 に適切に応じ、必要な助言と支援を行ってい 〇る
父母の会の活動を支援したり、保護者会等
保護者への説明責任等

32 を開催する等により、保護者同士の連携をコロナ以降できていない。行っていきたい〇

支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している〇

苦情については迅速に対応、誠意をもって接している〇

毎月通信を発行して、行事等をお伝えしている〇

鍵のかかる場所で保管、十分注意している〇

発語の出来ない御利用者さんには筆談や身振り手振りで伝達

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

35 個人情報に十分注意している
障がいのある子どもや保護者との意思の疎36 通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っている〇

音楽を用いたイベント開催

年に数回ではあるが、市会議員さん民生委員さんを招待している緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護〇BCPに取り入れる 各種マニュアル作成し周知している〇

計画的に実施

半年に一度行っている〇

伝達研修実施

対外的、施設内での研修を定期的に実施者に周知している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っている
非常時
等の対
応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確40 保する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している
食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有している〇

現在そのようなケースの御利用者がいない〇

契約時に確認をしている〇

定期的にヒヤリハット報告書に元ずく会議を実施

参考様式B3（自己評価等関係）

保護者等からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）
公表：令和6 年 3月

8日

事業所菜 キッズ☆station近江八幡
チェック項目環境・体制整
備
適
切
な支
援の提供

子どもの活動等のスペースが十分に確保さ保護者等数（児童数）30(35)はいどちらともいえない

回収数

いいえ わからない

ご意見1

人数が多いと狭そう

22 職員の配置数や専門性は適切であるか

17

2

14

5

19

1

職員会議、面談にて作成

活動プログラム*2が固定化しないよう工夫さ

19

1

外出・工作・食育のバランスを考える

放課後児童クラブや児童館との交流や、障710

支援の内容、利用者負担等について丁寧な

19

利用者の数に合わせ
職員配置

1

事業所の設備等は、スロープや手すりの設

3 置などバリアフリー化の配慮が適切になされ階段に手すり配置

1ているか
子どもと保護者のニーズや課題が客観的に4 分析された上で、放課後等デイサービス計
画*1が作成されているか

5 れているか

6 がいのない子どもと活動する機会があるか3

いい交流ありますか

児童館にて交流1

送迎時に支援の内容
利用者負担等を伝える日頃から子どもの状況を保護者と伝え合
18

1

1

送迎時に保護者と話しをする

1352

いつも助けてもらって 保護者に寄り添いいます
行なう

3

6

9146

些細な事も誠意をもって対応

12 のための配慮がなされているか

173

連絡帳を活用定期的に会報やホームページ等で、活動概
要や行事予定、連絡体制等の情報や業務
13 に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信しているか

18

2

14 個人情報に十分注意しているか

19

1

鍵をかけて保管14

6

BCPとともに作成
周知する

16 出、その他必要な訓練が行われているか

12

7

1 こどもから聞いている 半年に一度実施

17 子どもは通所を楽しみにしているか

19

1

18 事業所の支援に満足しているか

182

通理解ができているか
保護者に対して面談や、育児に関する助言

9 等の支援が行われているか

父母の会の活動の支援や、保護者会等の10 開催等により保護者同士の連携が支援され1 あれば参加したいているか
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者11 に周知・説明し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか
子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達

満足度

部屋ごとに職員配置

16

8 い、子どもの発達の状況や課題について共

非常時
等の対
応

ご意見を踏まえた対応

1 れているか

7 説明がなされたか

保護者
への説
明等

20 割合 67％

楽しく見させてもらている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感15 染症対応マニュアルを策定し、保護者に周知・説明されているか
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救いつもご迷惑をおかけしています
有難うございます*1 放課後等デイサービスを利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関するアセスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。放課後等デイサービス事業所の児童発達支援管理責任者が作成する。

必用性を調査し実施の方向

ホームぺージを活用

こどもの気持ちを大切にしてる
満足頂けるように日々努力している*2 事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のこと。子どもの障がい特性や課題、平日／休日／長期休暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されている。