教研究育分

研究業

績

氏名 地引 優香
学位：MA in International Higher
Education and Intercultural Relations
研 究 内 容 の キ ー ワ ー ド野

教育学 言語学教育学 教育社会学 外国語教育
留学前ゼミナール、留学後ゼミナール、異文化コミュニケーション、Vocabulary, Homestay 英語、主要担当授業科目 Advanced English Conversation 1・2、ビジネス英語 1・2、English Discussion

教１

育上の事項
教育方法の実践例

1) 国際教育における目標設定

２

能力に関する事

項

年月日

概要

2018 年 1 月～
現在

留学プログラム参加学生が目標設定を行い、定期的に振り返ることで留学の効果を高める教育実践を行っている。

作成した教科書，教材

1) 留学 Goal Setting Project ワークシー 2018 年 1 月 留学先での目標設定と振り返りのための教材。留学生が経験す～現在るチャレンジ、留学後の効果的な過ごし方、キャリアとの関係性の知見に基づいて執筆。

2017 年 8 月～
2020 年 3 月

アメリカ、ボストンを拠点に日本人を主とする留学生支援。
（主な業務）
 空港送迎、文化施設訪問校外学習の引率
 到着オリエンテーション補佐、寮のツアー
 学内アメリカ文化体験イベントの運営
 地域交流イベントの運営

2) ホームステイ事業

2019 年 1 月～
2019 年 6 月（プログラム概要）春休みを利用した、ボストンホームステイ
語学研修におけるホームステイの斡旋と生活支援。立命館大学(20 名)、400 名以上の中高生（日本（4 グループ各 60-80 名）・中国(10 名)・フランス(40 名)・グアドループ(20 名)・デンマーク（80 名））の受け入れを実施。
（主な業務）
 空港迎え ホームステイオリエンテーションの実施（日本語） ホームステイ参加学生からのホームステイアンケートの回収とプログラム評価の実施
 新規ホストファミリーのリクルートメント

3) 海外留学派遣事業

2019 年 9 月～
現在（主な業務）
 留学フェアでの説明、宣伝活動
 教員引率留学プログラムの企画補助
 アプリケーションの受付 パスポート確認等の渡航準備手続き作業
 派遣前オリエンテーションの実施

ト教材
３

教育上の能力に関する大学等の評価

４

実務の経験を有する者についての特記事項
1) 留学プログラム現地運営

５

その他

職

務

上の実

績

事項
資格，免許
中学校教諭一種免許状（英語）
高等学校教諭一種免許状（英語）
児童英語教員 昭和女子大学英語コ
ミュニケーション学科認定
4) Higher Education Teachingに関す

る

事

年月日

概要

2017 年 3 月
2017 年 3 月
2017 年 3 月

平 28 中 1 第 3268 号
平 28 高 1 第 3862 号
認定番号 T-2017−7

2020 年 2 月

認定番号

１1)
2)
3)

2320169547

項Certificate (Harvard X)
特許等

２

３

実務の経験を有する者についての特記事項

４

その他

研究業

績

著書，学術論文等の名称

等に関す

る

事項

単著・共著の別発行又は発表の年月

発行所，発表雑誌等又は発表学会等の名称

概要

共著

2020 年 10 月

Diversity Abroad

単著

2022 年 5 月

The University
Grapevine, Issue
9（タイトル日本語訳）「世界的危機下における留学生支援」
コロナ禍の世界危機は留学生危機とも状況下である。しかし、国際教育交流は 9.11 アメリカ
同時多発テロや 2008 年のリーマンショック等の近年の世界危機を乗り越えてきた。過去の世界危
機と中国・日本のアメリカ留学事情を振り返るとともに、アメリカの大学がすべき留学生サポートとコロナ禍で台頭するオンライン留学や中国キャンパスでの国内留学プログラムなど、これからの留学形態について中国と日本の留学生動向に着目して考察・提案する。
英語を主専攻としない大学１年生の必修英語リーディング科目において、モチベーション向上と、読解力の向上の可視化を目的に、学生の自己評価アンケートを Google Form 上で実施した。使
用教科書の各ユニットのターゲットスキル明示し、学生はユニットの開始前、終了後に各スキルに対する自信度を 5 段階評価で回答した。リーディングクラスでもタスクベースの授業展開を目指す。

単著

2021 年 8 月

単著

2018 年 12 月

CriticalInternationalizationStudies
Review1(1),
10–11.
https://doi.org/10.32674/cisr.
v1i1.4872
LesleyUniversity
School of ArtsandSocialSciences

単独

2020 年 5 月

（著書）
12
3:

（学術論文）

1 Supporting International
Students in the Times of Global
Crisis. Diversity Abroad.（ウェブ掲載論文）

2 Introducing Can-Do Assessment to
Visualize Achievement and Enhance
Motivation in English Reading Class（ニュースレター掲載論文）

3:

（その他）

1 書評
Learning Self Through Shosin inInternational Education

2 学位論文（修士論文）
Goal Settings and Learning Outcomesof Japanese Students Studying inthe US

3 口頭発表 aLearning Outcomes from Language
Intensive Study Abroad Experience
in US

NAFSA 2020
AnnualConference, St.
Louis, MO

Dr. Unkule の著書「Internationalising theUniversity: A Spiritual Approach」のブックレビュー、考察。Dr. Unkule は、グローバル教育が活発化する中で初心に戻り、グローバル教育の意義と役割について、スピリチュアルの観点での考察が提言している。国際教育活動は他者理解の促進を期待されるが、まず自己理解を深めるきっかけづくりに共感する。
（タイトル日本語訳）「日本人学生のアメリカ留学における目標設定と学習成果」
近年、政府の留学支援政策の効果から、多くの日本人学生が留学している一方、留学の学習成果のアセスメントに欠けており、多くの研究がされていない。この研究は質的調査方法を用い、アメリカに留学する日本人学生の目標設定の役割を検証し、学生の抱えている課題を理解することを目的としている。結果より、自信や人間関係の構築などのスキルは留学による学習成果として注目されるべきであると考え、学生の留学経験において新たな見方を提示している
語学留学の留学効果を、Goal Setting Project
より量的・質的調査方法で考察。留学目標は英語力向上に集中する一方、修得スキルはソフトスキルであった。留学動機がキャリア形成に関係する

(Online)

4 口頭発表 b
Learning Assessment and Outcomesfrom ESL Study Abroad Program

５ 口頭発表 c
留学効果としてのスキル変容 ―ボストン留学を通して学生はどう変化したのか―

６ 口頭発表 dStudy Abroad Learning Outcomes andAssessment in Japanese Higher
Education

７ 口頭発表 e
Citizen Science Project analysis in
English reading class: Encouraging
non-English major students to apply
reading skills to real-life English単独

単独

2020 年 6 月

British Council
Going Global
2020 TheConference forLeaders ofInternational
Education,London, UK(Online)
異文化間教育学会 第 42 回大会

2021 年 6 月

JALTStudy
AbroadSIG
Conference(Online)
単独

2021 年 9 月

NEARLanguage
Education
Conference 2022,
Online単独

2022 年 8 月

JALTPanSIG
Conference 2023,
Kyoto, Japan
8 口頭発表 f
Book Talk Competition to Read andConnect in EFL Reading Class

単独

2023 年 5 月

EnglishUSA
ProfessionalDevelopment
Conference (PDC)2024
9Empowering IEP Students
through Interpersonal Skill
Assessment

共同2024 年 2 月

ことから、出発前から帰国後における包括的な留学プログラムの指導を提案する。
Goal Setting Project のスキルアンケートは、学生が自己の留学経験を評価する一つの方法として提案する。そこから見える習得するスキル、多くの学生が習得したいとするスキルと直面する障害、そしてそれらに対する効果的なサポートを考察する。

どのようなスキルが海外留学プログラムの教育効果として向上するのかを研究課題に、学生の自己評価に基づいて留学前後のスキル変化を分析した。対象者は、アメリカ、ボストンで留学プログラムに参加した日本人大学生 102 人である。
留学は異文化コンピテンシーに効果的に影響するが、留学期間の長さは異文化の理解度に影響しないことが分かった。また、自己効力感の向上は英語運用能力への自信と関係していると考えられる。
海外留学のプログラムアセスメントにおいて、学生の満足度からの視点と第三者視点でのエビデンスに基づくアセスメントが重要である。このプレゼンテーションでは、先行研究と留学経験のある 2 名の大学生へのインタビューから、プログラムアセスメントについて考察する。インタビュ
ーの結果から、教育機関と学生間で留学に対する目的とキャリア観のキャップがあることが分かった。より多様な観点からのキャリア支援が必要と考える。
英語を主専攻としない大学１年生の必修英語
リーディング科目において、プロジェクト型期末課題の実践報告を行う。学生は、自らが選んだCitizen Science プロジェクトのウェブページ(英語)から、学期中に学んだリーディングスキルを用いて 1．プロジェクトの目的、2．プロジェクトの参加方法、3．参加すべき人物像とその理由を読解、分析し発表する。教科書の内容に近いコンテンツの教科書ではない英語の文章を扱うことで、実践的かつ自信の向上につながるよう指導の一事例として発表。
学習者が各々のペースで学びを進めることができ、かつクラスメイトと楽しみながら英語の読解力向上と英語力への自信向上を図った多読活動の実践報告を行う。京都大学大学院情報学研究科の谷口氏によって開発された、「知的書評合戦ビブリオバトル」から着想を得たゲーム形式の多読活動を、大学初年度必修英語科目において、期末のキャプストーン活動として導入した。本を紹介しあい、一番読みたい本をコンテスト形式で決める活動は、読解力だけでなくスピーキング活動としても有効的と考察する。
(日本語概要)
このセッションでは、英語集中プログラム（Intensive English Program;IEP）における学生を対象に、英語の習熟度と並行して対人能力の向上を促す取り組みとして、自己評価ツールの取り組みを紹介する。留学先での英語学習に対するモチベーション維持・向上を図るこのツールは、語学力のみならず、留学で培われるとされる対人スキルにも目を向けることは、留学経験を IEP 終了後の学習やキャリアの構築にあたっても重要性が明らかにされている。これに加え、昨今語学学習アプリやオンライン英会話など、多様化する英語学習の形が台頭する中、現地の語学プログラムへ留学するという、伝統的なIEP への付加価値にもつながると考察する。

（注）「研究業績等に関する事項」には，書類の作成時において未発表のものを記入しないこと。