札幌開発建設部管内 道路交通マネジメント検討業務（札幌開発建設部）

第39回寒地技術シンポジウムを札幌市（会場：TKPガーデンシティ
PREMIUM札幌大通）で開催いたします。寒地技術に関心を持つ多くの皆さまのお申込み、ご参加をお待ちしております。詳しくはdecサイ
ト内ホームページ（http://www.decnet.or.jp/project/ctc/）をご覧ください。

■開催日：2023年11月28日（火）〜30日（木）■会

場：TKPガーデンシティPREMIUM札幌大通■内容：（札幌市中央区南1条西1-8-2 高桑ビル）「寒地技術シンポジウム」ウェブサイト

プログラムは10月下旬
ご案内の予定です★聴講〈無料〉
・・・・・・・・・・聴講のみの方はプログラムが確定してからのお申込みとなります。
★論文（口頭またはポスター発表を行います）（１）査読論文→申込・査読用概要提出・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・受付は終了しました（２）報告論文→申込・概要提出・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・【申込締切】 9月11日（月）● 査読・報告論文原稿提出・
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【締
切】 10月23日（月）★技術展示・
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【申込締切】 9月13日（水）★講演論文集・
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【申込締切】 11月6日（月）
・概要集（冊子 1冊2,000円［予価］）（CD-ROM 1部1,000円［予価］）★懇親会・・・11月28日（火）
開催予定（有料）

8月20日（日）に北見市端野町で開催された「第45回たんの太陽まつり」で「親子向けバス体験ブース」（主催：北見市）を実施してきました。体験ブース内では、北見バスさんの全面協力の下、都市間
バスや路線バスを会場内に展示いただき試乗や乗り方教室を行った他、交通クイズ大会など様々なイベントを行いました。当日は朝から雨が降り気温30℃となりましたが、多くの方にご参加いただけました。このイベントも気が付けば今年で10年近く開催。交通クイズ大会の司会を直キング（お笑い芸人）に8年もしていただいていますが認知度は一向に上がらず。笑（M.K） 会場を盛り上げる直キング

N ews l e

● Monthly Topic（マンスリートピック）

第１回 全道みち学習交流会 開催報告● dec Report（デックリポート）

第15回 土木と学校教育フォーラムdec Interview >>> 学校法人 帯広葵学園 認定こども園 つつじが丘幼稚園 園長・十勝みち学習検討会 アドバイザー 杉本 伸子 氏
「ほっかいどう学」の取り組みの一つである「みち学習」。十勝でその推進役を担うのが杉本伸子さんです。帯広市立明星小学校長を最後に定年退職され、今は認定こども園の園長を務める傍ら、地域に根差した「みち学習」の展開を模索されています。帯広市内の園長室にお訪ねしました。
後志、十勝管内で長く小学校の教員を務めてこられました。
科目では社会科がご専門で、研究サークルに参加して活発に活動されてきたようですね。

場所を突撃取材しました（笑）。小豆農
家では、収穫した小豆の束を乾燥させるために「仁王（におう）」という塊に積み上げて畑に並べる、昔ながらの手作業に密着。製餡工場では小豆をあんにする作業を見学し、雑穀商の会社では小豆がどのように市場に出回るのか、教えてもらいました。
そんななかで雑穀商の専務さんが「仁王」を一つあげようと言って学校まで運んでくださったのです。畑では小さく見えた小豆の収穫束の塊が学校に持ってくると大きくて、職員全員で教室に運び上げました。おかげで校
内は小豆とワラだらけに（笑）。

初任地は余市町立大川小学校で、結それを子どもたちと一緒に昔なが婚して十勝に移り、1987年から帯広市

らの手作業で脱穀し、あんをつくって内の小学校を中心に勤務しました。算みんなで食べました。後で聞けば、こ数の研究サークルでも活動しましたの仁王一つ、かなり高価だとわかってが、中学校免許は社会科で、一番好き

恐縮しましたね。授業としての出来はな科目が社会科です。

どうだったかは別にしても、とても楽十勝に移って間もなく、誘ってくれ

しかったです。

る人がいて「十勝帯広社会科教育研究会」に入りました。これは「北海道社会科教育連盟」の十勝地区の加入団体で、連盟では新保元康先生（現・認定NPO法人ほっかいどう学推進フォーラム理事

校長を退職されるころに、
ほっかいど
う学やみち学習との出会いがあったとお聞きしています。

長）が幹部として活躍されていました

退職の少し前に新保先生から「退職から、新保先生とのご縁もたどれば、こしたら、ヒマでしょう。面白いことを考のころに始まっていたのですね。

えているから手伝ってね」とお電話を北海道社会科教育連盟の全道大会いただいたのが最初でした。それまで

で公開授業を担当したのは2005年ごの研究会を通じたつながりもあり、「いろ で 、帯 広 市 立 啓 北 小 学 校 の と き でいですよ」と軽い気持ちでお答えしたす。十勝の小豆を主題にした内容で、のですが、その後、お会いして詳しいお教材づくりのためにあちこち関連の話を聞き、だんだん「面白いこと」の全

みち学 習で地 域に密 着した ︑

第39回 寒地技術シンポジウム

デックマンスリー丁 寧 な 学 び の 手 応 え を 感 じ 始 め て い ま す︒

notice※当日、倉内理事長が欠席のため、大川戸部長が代理出席。

2023.9.1 vol.456

教 材 や 授 業 パッケ ー ジ を 豊 富 につ く り ︑

前列右から２人目：大川戸部長、
後列右から4人目：中村首席研究員

発行所 一般社団法人 北海道開発技術センター 〒001-0011 札幌市北区北11条西2丁目2番17
TEL（011）738-3363 FAX（011）738-1889 URL http://www.decnet.or.jp/ E-mail dec̲info01@decnet.or.jp

小樽開発建設部管内 協働型道路管理検討業務（小樽開発建設部）

SEP

Hokkaido Development Engineering Center

総 合 的 学 習 で 活 用 し やすく す ること が公嘉◆小樽開発建設部長表彰

01

展 開 の ポ イ ン ト だ と 思 い ま す︒

柿崎局長より表彰状を受け取る倉内理事長（左）と大井室長（右）

発行人
倉内
編集人

前列左：倉内理事長、前列右：大井室長

2023年9月1日発行◆北海道開発局長表彰

r s i nce

1985

今年度、北海道開発技術センターは、以下の業務について北海道開発局優良工事等表彰を受賞しました。
いただいた評価に恥じないよう、今後もみなさまの信頼と満足を得るために、職員一同、より良い成果品とサービスを提供してまいります。
引き続き、ご指導のほど、よろしくお願いいたします。

dec monthly vol.456

notice

令和5年度 北海道開発局優良工事等表彰を受賞

t te

dec Interview
すぎもと のぶこ

1960年日高管内浦河町生まれ。83年北海道教育大学釧路分校卒業。余市町立大川小学校を皮切りに後志管内、87年から十勝管
内で小学校教諭を務め、2021年帯広市立明星小学校長を最後に定年退職。
その後、中札
内村で親の介護に携わり、23年4月より現職。
中札内村社会教育委員、移住者協議会委員、
十勝みち学習検討委員会アドバイザーを務める。
趣味は自転車と日本酒。
NPO法人FBO
唎酒師、
日本酒品質鑑定士の資格を持つ。

容がわかってくると気軽にお返事しすぎたかな、と思いました（笑）。

とができました。
「 以前から学校の様能力を求めていくのは容易ではありいるのは幼い子どもたちなのかもし

道内の小学校の約3分子を見たかった」という嬉しい声もあません。
「自分の持っている知識をれません。

と い う の も 、新 保 先 生 や d e c の 原の1が児童数の少ない僻り、そういう意味では、新学習指導要

も と に 調 べ た い こ と を 調 べ る 」と文宏さんのお話を最初に聞いたとき

地校です。そうした学校

領が目指す「社会に開かれた教育課

いっても、そもそもそのような基礎は「 ほ っ か い ど う 学 」が 、ど こ に 、何は多様な考えに触れる

程」に沿うようなかたちでみち学習を

知識を子どもたちは大人が期待するに向かうものなのか、すぐにはわか学習がしにくいなどの発信できたのではないかと思います。

ほど持っていないのが普通です。

ら な か っ た の で す 。し か し 、そ の 名

不便な面もあるのです

このときの研究授業の指導案は、

さらに、今は教科書にあるものを称の響きは魅力的でしたし、何か社が、逆に一人ひとりの子

そ の 後 、同 じ 校 内 の 別 の 先 生 、ク ラ

いかに子どもたちにきちんと一律

会科研究の教材探しの体験に通じるどもに丁寧にかかわっ

スでも実践され、授業のパッケージ

平等に教えるかが問われている時ものを感じました。それはある人がて個々の学びを大切に化を検証する取り組みも行うことが代で、そこにはかつてのような先生

価値を感じている事柄について、そすることができます。今で き ま し た 。ま た 、昨 年 度 か ら 教 材

や子どもたちの思いが自由に発展の学校現場は全般に習づくりとして動画の作成も始めまし

していくスペースは非常に少なくなっています。

の価値を別の人にどう伝え、理解を 令和3年度 中札内村小学校２年生生活科の授業の様子

認定こども園つつじが丘幼稚園

最後に、みち学習と決して無縁ではないと思うのですが、ご趣味の自転車についてお聞かせください。

広げていくか、その方法を追求する

含めて7名の先生が検討委員になっ

熟度別に子どもたちを小分けにしてた。検討委員が分担してテーマ検討

面白さと言っていいでしょう。

てくださいました。そしてワーキン指導する傾向があるのですが、僻地校や 動 画 撮 影 、編 集 な ど に 取 り 組 み 、では、そういう状況のなかで、
ほっか

また、「 みち学習」とは道を媒介にググループ会議などを重ね、初年度

はすでに小分けになっていると言え

こ れ ま で「 除 雪 車 の 紹 介 」、
「道路にいどう学をどこでどのように教えたら小さいころに家族で自転車に乗っし て 人 を つ な ぎ 、モ ノ を つ な い で 、は2本の研究授業を実践することがなくもない。ICTや外部講師の力を得

あ る も の（ 矢 羽 根 型 路 面 標 示 、マ ン

いいのか。私は社会科の教科書や副読て近くの川辺に行き、ジンギスカンを

北海道の魅力を発見していくことでできました。

ながら、少人数でも丁寧に学ぶことのホール）」、「 無電柱化」がトライアル

本で一定の知識を教えつつも、学校や食べた、という楽しい思い出もあってとして作成されています。

地域の特色を十分に反映した学びにす

自転車は大好きです。結婚してから、る た め に は 、や は

夫とランドナー（自転車旅行用自転

り総合的学習が最車）にたくさん荷物を積んでサイク活動２年目の昨年度には、より広く地域に開かれた公開授業学習会を開催されましたね。

適だと思っていまリングしたのが、サイクリスト体験のす。ですから、ほっ始まりでした。

あり、それが未来を担う子どもたち

一つは中札内小学校の越祐太先生

大切さと可能性を、このみち学習の授のためになっていく、というようなの授業（2021年11月4日）です。2年生業が示してくれたように思いました。

お話でしたが、これには教員として37名の生活科で、中札内村の良いと大いに心をくすぐられたのでした。

ころや特色を、子どもたちの身近な退職の1年前に帯広市内から中札場 所 で あ る「 道 の 駅 な か さ つ な い 」

内村に居を移し、夫と私のそれぞれや外部講師の役場職員の話から気づの両親と同居して介護に専念しやす

いたり発見していく、という内容でい 環 境 を 整 え ま し た 。退 職 後 の 2 年した。子どもたちはみんな生き生き

間は介護中心の日々を過ごしましたと喜んで取り組んでいました。

かいどう学を発展以来、夫は自転車にのめり込んでいさせるためには、きましたが、私はその後、多忙で余裕「『 未 来 の 中 札 内 村 を 魅 力 的 に す

この総合的学習をがなく離れました。それが10年前、超るには』を考えよう!」というテーマ

バックアップする

多忙のピークにストレス発散しないが、その傍らで携わったのが2021年

もう一つの授業は足寄町立螺湾を掲げ、公開学習会を開催しました

ことがとても大事とやっていられなくなり、ロードバイ

7 月 に ス タ ー ト し た「 十 勝 み ち 学 習（ ら わ ん ）小 学 校 の 籾 山（ も み や ま ）（2022年11月21日）。中札内小学校のだ と 思 い ま す 。具クを購入、サイクリストを復活したの検討委員会」です。

修 斗 先 生の授業（21年12月3日）。同

越先生による5年生の総合的な学習

体 的 に は 、地 域 にです。
「 十勝中札内グルメフォンド」

校は全児童数10数名という小規模の時間の公開授業の後、学習会とし即しながらも柔軟（昨年第8回が開催され、今年は中止の「十勝みち学習検討委員会」は杉本さんを座長に十勝管内小学校の先生方7名の委員で構成され、事務局
を帯広開発 建 設 部道 路計画 課とdecが担当しています。どのような思いで始められましたか。

校 で 5 年 生 、6 年 生 各 1 名 の 複 式 学 級て新保先生による「ほっかいどう学に活用できる教材

サイクルイベント）にも参加しましたの社会科で行われました。近くに商とみち学習」のお話と私の進行で越が、だいたいは夫婦で十勝管内を走る

店もない僻地校ですが、身近な道で先生を中心に公開授業について語り

や授業パッケージ
令和4年度 中札内村小学校５年生総合的な学習の時間の授業の様子を豊富につくり、ある国道241号を中心に地域につい合うというプログラムでした。

ほっかいどう学やみち学習を今後、展開していく上でのポイントや課題とは何でしょうか。

先生たちが取り組みやすいように提供

楽しんで乗っています。極めつけの楽することが必要でしょう。

しみは日本酒の酒蔵を目当てに走り、3年生の社会科の副読本で郷土の勉飲んだ帰りは輪行で自転車をたたみ、強が始まりますが、この年齢の子ども

バスで帰ってくること。日本酒も大好て考え、道路インフラの大切さやそ実は2年目の宿題として検討会のれを支える工夫や努力を知ろうとい

アドバイザー役である新保先生からう内容でした。外部講師に帯広開発提起されていたのが、十勝全域にみことが多く、蕎麦屋やカフェを目標に委員会の準備段階でまず思ったの

建設部道路計画課の方が来てくださ

ち学習を発信しようということでし今、学校では「総合的な学習」の取は東西南北がわかる程度で自分が歩きで、利き酒の勉強を言い訳に大いには、多忙な学校現場の教員のなかにり、わざわざ作業服に着替えてくだた。それで十勝教育局を通じて全域

り組みがなかなか難しくなっていまいた地域しかわかりません。自分の足楽しんでいます。

「 み ち 学 習 」を 一 緒 に や ろ う と 手 をさ る な ど 、た っ た 2 名 の ク ラ ス に 対の学校に連絡したのですが、残念なす。この時間が学習指導要領に適用

元から北海道全体までのつながりを挙げてくださる方を見つけるのは簡して熱心に対応くださったのが、とがらコロナ禍で学校現場の教員にさ れ た の は 2 0 0 0 年 で 、当 時 の 私 は

俯瞰する力はないのです。4年、5年、6

単 で は な い 、と い う こ と で し た 。多とって会合への参集がしに「 な ん て 素 敵 な 時 間 だ ろ う 、私 が 求年と成長する過程で、中札内から十くの先生方は日常業務や保護者対応

くい時期でした。

めていたものはこれだ」と非常に嬉勝、十勝から全道へと地域のつながり

で手いっぱいで、心を病む人も増え

それならと十勝や中札内しく思ったものですが、現在の学校を学ぶことが総合的学習でできればています。以前は活発だった教科の村の社会教育関連の方や村現場をみると、先生たちはあまりにいいですね。

研究サークルの活動もどんどん下火

議会議員、また移住者など教多忙で、総合的学習のために積極的

今は子ども園で小さな子どもたちになっているのですね。

員以外の地域の方々に広くに教材を発掘したり、教え方を研究に接する毎日ですが、好奇心いっぱい

する時間はないのですね。

の5歳児たちの様子を見ていると、日〈decmonthly 2023.9.1 vol.456〉〈decmonthly 2023.9.1 vol.456〉

1ても嬉しかったです。

それで考えた末、社会科の面白さ呼びかけてみたところ、30人を知っている社会科教育研究会のぐらいが参加くださり、教員

また、子どもたちに対しても総合

ごろ目にする「道」を通してさまざま

メ ン バ ー で あ れ ば 、パ ワ ー も あ り 、主体の通常の公開授業とは的学習がねらいとする「自ら課題をな人や物に興味を深めるみち学習は、

心も動いてくれるだろうと声をかけ異なる雰囲気のなか、さまざ見つけ、学び、主体的に判断し、問題幼稚園でも大いに可能だと考えます。

ました。さらに新保先生のご紹介も 令和3年度 螺湾小学校５・6年生社会科の授業の様子

まな意見や反応に接するこを解決する」というような主体性や案外、身近なインフラに興味を持って （十勝みち学習検討委員）との自転車散歩

dec原さん、三宅里加子さん

2〈decmonthly 2023.9.1 vol.456〉

第１回 全道みち学習交流会 開催報告

Monthly Topic

第１回 全道みち学習交流会 開催報告

7月28日
（土）
にdec、認定NPO法人ほっかいどう学推進フォーラムの主催により、「第1回全道みち学習交流会」が開催されました。全道10地域で展開されている「みち学習」の活性化を目的として、各地のみち学習に関わる学校教員、開発行政担当者、事務局40名が一同に会し、情報共有、意見交換を行いました。
認定NPO法人ほっかいどう学推進フォーラム 特別研究員・一般社団法人 北海道開発技術センター 参事 宮川愛由

dec理事長倉内公嘉の開会挨拶、北海道開発局建設部道路計画課 伊藤典弘氏のご挨拶に続き、十勝、石狩、
オホーツクの3地域のみち学
習の取り組みについて発表いただきました。
dec理事長
倉内 公嘉

取組事例
発表

１

北海道開発局建設部道路計画課
伊藤 典弘 氏

「未来の中札内村を魅力的にするには」を考えよう！
〜令和4年度十勝みち学習トライアル授業の実践〜
前士幌町立中士幌小学校 校長

イアル 授 業 で す 。
「 未 来 の 中 札 内 村 を 魅 力 的 に するに

域 のすばらしさは、子 供 はもちは」をテーマに開発 局 や 役 場の方をゲストティーチャー

ろん 、大 人も 知ら ないことが たとして招き、まちおこしのための取 組を教えていただきくさんあります。教 員自身が色々なことに興 味を持ってました。ゲストティー チャー に自分たちのまちのことをワクワクドキドキすることが、子 供 の 学び につな がると質 問しな がら最後 はグル ープワークで自分たちが 中 札

考えています。こうした取り組みを 若い先 生にも伝えな

内の魅 力を高めるために何ができるかを考えました。授

がら次年度も取り組んでいきたいと思います。

業 は十 勝 の 全小 学 校に案 内し、一 般公 開して3 0 名 程 に

北見市立美山小学校 教諭

村上 陽一 氏4 年生の自然 災害の単元で雪 害を扱いました。札幌市

みのなさから理 解が難しかった

内の除 雪 前 後の写 真を見 比べ、降雪 時に道 路 を維 持 管

部 分もありました が、副 読 本 に理している人たちがいること、道 路の種 類によって担 当

ほと ん ど 書 か れて い な い 雪 害が違うことに気づか せました。さらに、除 排雪の様 子をにつ いて 、この 2 年 間 で 全10 時

動 画 で見せることで、具体 的 な理 解 につな がりました。

間分の指導案や動画、写真等の資料が充実し、社会 科が

雪 害というと、暴 風 雪や 豪 雪の イメージ が ありま す が、専門ではない 先 生でも同じ 授 業 が できることは大きな

日常の 雪 が 降ることが自然 災害 になり得るという視 点

成 果でした。今後 は一 般化に向けて 指 導 案や 教 材を 共から授 業づくりを進めたことで、日々の除 雪の大 切さを有する仕組みができればと考えています。

理 解することにつながったと感じています。用語の馴染

意見交換●副読本の記載 が不十分なために教科 書 を中心に学習している学 校もあると聞いている。こうした
教 材を副読本に入れられれば教員にとっても良いと思う。
●十勝では十勝 教育局に後援いただいて一 般公開を行った。教育委員会などの行政 機関が主催している授業研究会でこうした授業を取りあげていただけると普及につながるのではないか。

続いて、認定NPO法人ほっかいどう学推進フォーラム新保元康理事長より、各地のみち学習検
討会で作成した動画紹介、今後のみち学習の方向性について発表がありました。
動画事例
紹介・解説

●かつては社会 科のテレビ番組は15分〜20分ほど で、今は10分ほどになっているが、それでも授業では使いにくい。今は動画クリップといって、30秒から長いものでも120秒ほどの細切れにしたものが主流になっている。

●十勝みち学習は、常にだれでもできる授 業（＝一般化）を意識して進めていただいた。開発 局やdec●動画の解説の仕方も色々とトライアルいただいた。事務局での皆さんのサポートで多忙な教員の負担を軽減しながら授 業の質を上げ てパッケージ化に至った

デザインしたキャラクターを使っていただくという手もある。

好事例。特に、社会科が専門ではない先生にも実践いただいたことは価値が高い。
● 授 業 者との 打ち合 わ せ が頻 繁 にで きない 中 で、さらに十 勝 管 内にこの 授 業 を 広めていくためには、動画などデジタルの力を使って授業を共有していく、という方法も考えられる。

●テロップ も重 要。小さなことだ が、ルビ が 振られていることは大事。
●動画といってもすべて動的である必要はない。静止画で構成
した方がわかりやすく、作りやすい。

取組事例
発表

2

国道除雪を通じて「北海道のつながり」
を実感する教材化
札幌市立桑園小学校 教諭● 動 画 ならで はの工 夫 も 考え たい 。例 えば 、無 電 柱 化 であ れ
ば、動画で埋設物を見せることができれば、一般的な見学や体験以上の学習効果がある。

木田 孝紀 氏札幌市は雪学習の教材が充実しており、多くの学校でから一歩広げて人流（観光）や物市の除雪について学んでいます。今回はそこから一歩進ん流の視点で除雪の問題を考えるで「国道除雪」を教材化することで「北海道のつながり」に

児 童が多かったことが印象的で認定NPO法人ほっかいどう学推進フォーラム
新保元康理事長による動画紹介の様子

今後の方向について
みち 学習の 活 動 は 第 8 期 北 海 道 総 合 開 発 計 画 がはトライアルでしたが、ここからは成果 を積み重ね、それを広報する段 階に入っていきます。2027年に次見方・考え方を広げられるような授業を目指しました。札した。また、授業の後半で北海道開発局と札幌市の「道路根 底 にあります。これ は次の 9 期 計 画にも引き継 が幌市と国道では除雪の出動基準が違う、という事実から

除排雪に関する協定」について学んだことで、市と国といれると聞いています。世界に注目される北 海道ですの学習指導 要領の改 訂が予定されています。そのこ問いを生み、市道と国道の違いがわかる動画などを使ってう立体的な協力関係を学ぶことができました。この部分

が、肝心 の 道 民 がその魅 力に気 が付いていません。

ろには教科 書も含め、デジタル化が一層 進むといわ空間的な見方・考え方も働かせながら、問いを追求していに関する資料が充実すれば単元の狙いとも合致して一般

北 海道開発 局と北 海道教育局は連 携 協定を 締 結しれていますが、現状では地域学習は紙 媒体しかありきました。国道に焦点を当てたことで、自分たちの暮らし化の可能性が大きいと感じています。

たことからもわかるように、北 海道の魅 力の土台をません。ここにデジタル副読本をはじめとして、我々作っている開発行政とそのことを教える「教育」とのの活動の蓄積を活かすチャンスがあると捉えていま連携が重要です。

す。こうした活動の先には北海道の人材育成があり、意見交換●40年前の社会 科は「公助」しか教えていなかった。行政の力だけでは社会が成り立たなくなり、「自助」「 共助」も学ぶようになった。
●社会保障予算の増大に伴い公共事業予算が削減され、地域とのパートナーシップが欠かせなくなっている。このあたりの日本経済の仕組みは中学校くらいで取り上げても面白いかもしれない。

みち学習プロジェクトは令和元年に2開建でスター

それが北海道、日本の発展に繋がっていくものと考えトし、昨年全道10開建に拡大し、本日こうして関係者ています。引き続き、皆さんとよい関係性を築きながが一同に集まる場をもつことができました。ここまで

ら活動を進めていきたいと願っています。

〈decmonthly 2023.9.1 vol.456〉〈decmonthly 2023.9.1 vol.456〉

見ていた だきました。自分 の 地

意見
交換

3

小西 一寿 氏中札内小学校5年生の総合学習の時間で実 施したトラ

小学校社会科における「オホーツクみち学習」の取り組み〜第4学年『雪の災害にそなえて』
の実践〜

取組事例
発表

り、今でも大阪市ではその下水道を使ってい川家康と、日本の土木インフラの発展を結びる、という話です。誰もが知る秀吉が、現代の付けた、非常に興味深いお話でした。竹村氏

インフラに大きく関わっていたことに驚きまは、大阪・京都・奈良は地形と歴史が綿密に繋した。また、秀吉は、数百の農家しかなかった

がっていると感じ、そこから（52歳で）歴史の関東（川が流れていない武蔵野台地・広大な勉強も始めたとのことでした。

大湿地帯）に徳川家康を移封したようです。

本講演で特に私の中で印象的だったのは、大阪城が建てられていた上町台地にて、豊臣

その他、これまでにない視点でのお話を聞くことができました。

秀吉が日本で初めて近代下水道（排水路）を作

鹿糠昌弘先生（美唄市立美唄中学校 教頭）による模擬 授 業 です。空 知管内の現 状、並びに、北 海道の 近代

クショップを行いました。ワークショップ では、「 もし、
あなたが美唄市の首長だったとしたら、これから市でどのような取り組みをしていきますか？」をテーマに、考えられる取り組みを個人で付箋に書きだした後、各グループにて似た政策をグループ分けし、その後、各グ

ポスター発表

全 9 篇 の ポス ター 発 表 が あり 、北 海

道 からは、ほっかいどう学 の 推 進 に向

�小・中学校での防災出前授業 ��,���人の児童・生徒との学びを通して
目山 直樹 氏（徳山工業高等専門学校 准教授）

全90分・2校時分の授業の中で、前半は「防災の科学」を学て少なくない人数です。授業後には「家族の避難場所を家族ぶ時間として土石流、がけ崩れ、地すべり等の災害事象に対で話し合って決める」という宿題を出していますが、実 施率応した 実 験を取り入れ、後半は「ハザードマップ を使った演

は、小学生は約6割、中学生は約3割です。2009年に防府市で習」を班学習にて行っています。2010年から行っている本出

生じた土砂災害で被害にあった地区にある小学校での宿題

前 授 業は、これまでに約17,000人の児 童・生徒に対して授 業

実 施率は、2011年は74%、2023年は51%となっており、記憶がを行っており、山口県下の小・中学生の約15%にあたり、決し薄れると防災に対する意識も薄れるといえそうです。

実践
報告

� 地域で仕掛けるDIYの取り組み～ゲーム限界都市の遊びを通じた学び～
東 喜朗 氏／安田 伊織 氏（一般社団法人 Do It Yourself）「ゲーム限 界 都市」は、プレイヤーが 市長となり、社会問題を促すことを目的に、本ゲームは開発されました。社会問題の 影 響 を 受 けな がら財 源と政 策を 使って 市民 の 幸 福 獲 得（79種）と政 策カード（100種）は複数地域の行政 計画や市長を目指 す、デッキ構 築 型 カードゲームです。中学生 が5 年 後

選挙 候 補者マニフェスト等を参考にしており、ゲーム好きのには選挙に行く時 代であるものの、社会問題や政 策に関心方によるテストプレイの 感 想・評 価も反 映されています。限を 持 つ 接 点や 知 識 の 蓄 積 が ないまま、選 挙 の 時 だけ 投 票

界 感 より希 望 感 の あ る ゲームの 方 が 参 加し や す いことか（責任）が 求められます。社会問題や政 策に関する「気づき」

ら、新作では「しあわせなまち」を目指せるようにしました。

地域を支える「インフラ」の学習～道路、河川、港、鉄道、そして街と自然～コーディネーター：寺本 潔 氏（東京成徳大学 特任教授）
パネリスト：鹿糠 昌弘 氏（美唄市立美唄中学校 教頭）、
目山 直樹 氏（徳山工業高等専門学校 准教授）、
藤井 聡 氏（京都大学 教授）
パネルディスカッションの様子
ディスカッションの冒頭では、『このテーマに取り組むこの教材も作成しているが、対面・実物でしか伝わらないもとになったきっかけ』について各パネリストからお話しいのもある」とのことでした。藤井氏は、「土木分野と教育分

ただきました。鹿糠氏は、「 真狩村出身で、自分の町（ふる野は離れているが、教育に関する視点を、我々も少しずつさと）も北海道も好き。空知地域に赴任して様々な方と接勉強させていただいている。土木分野に関する教育事例する中で、どのように地域を作っていくのかを子供達自身を積み重ねていくことが今の課題」とのことでした。

け た 全 道「みち学習」の取り組みや、交に考えてもらいたいと思い、地域学習に取り組み始めた」

最後に、『 今後の抱負』を3名にお話しいただきました。

通 環 境 学習（モビリティ・マネジメントとのことでした。目山氏は、「建設コンサルタント企業から

鹿糠氏は、「様々な角度から北海道を見るのが自身のテー

教育）についての事例が紹介され、参加

母校の徳山高専の教員に転職し、社会貢献の必要性を感マの一つ。誰でも使える動画教材や指導展開案があれば、者と有意義な意見交換を行いました。

じていた。世の役に立っているインフラには税金が使われ教材研究の時間短縮と一定の指導に繋がる。先生方にはていることを伝えることができれば、と思ったのがきっか使えそうなものを選んでもらい、子供達には自分で選んでけ」とのことでした。藤井氏は、「 土木学会の先人・青山士

もらえるよう、より多くのものを作りたい」とのことでし（あおやま あきら）による“人類ノ為メ國ノ為メ”という言た。目山氏は、「 引き続き対面型の授業を大事にしていき

葉を大事にしている。次世代を担う子供達にインフラの重たい。費用を上手く活用し、様々な方と協働し、身近な問題

要性を知ってもらう必要があると思い、本フォーラムを立に取り組んでいきたい」とのことでした。藤井氏は、「全国ち上げた」と話していました。

におけるインフラ学習の横展開の加速が必要。北海道のポスター発表の様子

実践
報告

��

実践
報告

� 菊地 里美 氏（えりも町立えりも小学校 教諭）

黄金道路を教材とした授業実践～みち学習の取り組みより～

胆 振日高みち学習における授 業 実 践についていう作業を行いました。今 年度は、昨年度に黄金次に、『苦労した点』について話題が及びました。鹿糠氏

みち学習の事例は画期的で、開発局との連携は素晴らしお話しいただきました。国道336号のうち、えりも

道 路について学習した6年生に対し、黄金 道 路のは、
「最初は四面楚歌のような状態で一人で地域学習を始い。また、学習指導要領の検討段階においてインフラ学習

町から広 尾 町 を 結ぶ 約 3 3k m 区 間の「黄 金 道 路」

現地 見学や、地域おこめたが、1〜2年後には他の先生や子供達に楽しいと感じの視点から支援していきたい」と話していました。

は、えりも町 での 生 活 において必 要 不可欠 な 道

し 協 力 隊 と 連 携したてもらえるようになり、今では1〜3年生にわたってカリキュ

パネリスト3名によるディスカッション後には、会場全体路です。5 年生の社会 科 の 授 業にて、過 去の写 真

黄金道路の魅力発

ラムを組み、自分以外の先生に地域学習を行ってもらってでのディスカッションを行いました。コーディネーターの寺を見 たり、室蘭開発 建 設 部 職 員への 質 問等 を 通

信 、授 業 の 一 般 公 開いる」と話していました。目山氏は、「教育庁に毎年5〜6校

本氏より「インフラがあるおかげで地域が守られている。

して 、黄 金 道 路 について子 供 達 が 知りたいことが で き れ ば と 考 えての出前授業を斡旋いただいているが、最近では、山口大

皆様には、インフラの学習を広げていただける賛同者の一を出し合い、その後の総合的な学習の時間にて、います。

学、県内3つの高専所属の教職員、保険会社、下関地方気象人になっていただければ幸い」と締めていただき、当日の台が連携して行っている。今ある素材を活用しウェブ対応

プログラムは終了しました。

黄 金 道 路 について各班でポスターにまとめると〈decmonthly 2023.9.1 vol.456〉

していただいた後、4〜6名のグループに分かれてワー

��

参加
報告

パネル ディスカッション化を築いたインフラである「炭鉄港」についての講義を

ループの意見を参加者間で共有しました。

実 践・研 究 報 告〈decmonthly 2023.9.1 vol.456〉

模 擬 授 業 ワ ーク ショップ

北の産業革命『炭鉄港』～北海道の近代化を築いたインフラの歴史～�

第 回 土木と学校教育フォーラム

歴史的偉人である織田信長・豊臣秀吉・徳月�日に﹁第 回土木と学校教育フォーラム﹂が開催されました︒
河川︑
港︑
鉄道︑
そして街と自然～﹂をテーマに︑
今回は︑﹁地域を支える﹃インフラ﹄の学習 ～道路︑
教育と土木関係者が一堂に会してディスカッションしました︒
ここでは︑概要を紹介します︒

竹村 公太郎 氏（日本水フォーラム 代表理事）

一般社団法人 北海道開発技術センター 研究員 橋本 澪奈

講演

歴史と土木インフラ