平成１４年度

外部評価結果報告

平成１５年１２月
鹿児島工業高等専門学校

ま
１.

え

が

き

はじめに

昭和 38 年 4 月 1 日に開校した鹿児島高専は，平成 15 年４月に創立四十周年を迎えました。開校時は機械工学科 2 学級，電気工学科 1 学級で始まり，昭和 42 年に土木工学科，昭和 61 年に情報工学科が設置され，平成 3 年に機械工学科 2 学級のうち 1 学級が電子制御工学科に改組され，それ以来，5 学科・入学定員 200 名，総定員数 1,000 名の体制となりました。
最近の状況としては平成 12 年度に，待望の「専攻科」（機械・電子システム工学専攻，電気情報システム工学専攻，土木工学専攻の 3 専攻：入学定員 20 名）と「地域共同テクノセンター」が設置されました。この両者の設置が最も早かったという点において，鹿児島高専は九州地区で最も先端をいく高専へと成長・発展しております。
一方，時を同じくして平成 12 年度の全国高専ロボコン大会において，本校は初めて九州地区代表になり，国技館で開催された全国大会に出場することができました。さらに平成 14 年度には，2 回目の九州地区代表を勝ち取り，国技館での全国大会「アイデア対決全国高専ロボコン 2002」
において，幸運にも初めての入賞（「技術賞」）の栄冠を得ました。
２.

高専教育の意義と発展（国専協の取り組み）

高等専門学校は創設以来「即戦力を持つ中堅技術者」の育成に取り組み，戦後の教育改革で，わが国が生んだ最も成功した教育機関の一つとして高い評価を受けてきました。21 世紀を迎え，技術者に求められる資質も次第に高度化し，「複合領域への対応能力を持ちながら，得意な専門分
野に関する高度の基礎的素養をもつエンジニア」が求められるようになりました。
折しも，平成 16 年度から，国立高専は，独立行政法人国立高等専門学校機構という法人になる予定であります。法人化により，国立高等専門学校が高等教育機関であることが一層明確になり，教育システムの機能が一層拡充されることを期待しています。将来構想としては，たとえば，大学が学問を創造する人材（ニュートン型の人材）の養成を目指すのに対して，国立高等専門学校
は，「人類の福祉のために」という使命を自覚した実践的技術者（エジソン型の人材）の育成を目指すものとして，大学とは異なる高等教育機関の柱を確立する方向に進んでおります。
このような長期ビジョンを踏まえて，国立高等専門学校協会は国立高専法人化を契機に，高等専門学校のさらなる（1）個性化，（2）活性化，（3）高度化に取り組んでいます。具体的に，（1）
地域のニーズに応じた学科の再編・重点化，公務員制度の枠組みを離れた人事システムの構築等による個性化，（2）教学組織と事務組織の連携強化と質の向上，教育・研究業績に対する評価手法を導入等による更なる活性化，（3）教育研究の質の向上のための重点的な資源配分の徹底化，専攻科の拡充と質の向上，地域のニーズに根ざした共同研究の積極的推進等による高度化を目指しております。

３.

鹿児島高専卒業生の活躍

本校では昭和 38 年に開校して以来，有能な学生が入学し，素晴らしい教育が行われた結果として，本校の卒業生は，社会において大活躍をしております。昨今，不景気，不景気と騒がれ，高校・大学を卒業しても就職が難しいという社会情勢のなかで，高専，とくに鹿児島高専にあっては，企業からの求人倍率は依然として高く，公務員至上主義の学生以外は，就職率 100％を維持しております。このことは，取りも直さず，本校卒業生の社会からの評価が高いことの実証であります。
本校卒業生の社会のおける大活躍振りの一つの指標として，本校卒業生の企業のオーナー率が極めて高いことがあげられます。例として，本校の機械工学科と電気工学科の第 1 回（昭和 43 年卒）から 15 回（昭和 57 年卒）までの卒業生のうちで，企業の創業者・継承者，自営業を含めて企業の大小を問わず会社のオーナーになっている卒業生数を調べてみました。第一回卒業生 104名に対してオーナーは 13 名，率にしてなんと 12.5％です。第 2 回から第 4 回卒業生のオーナー
数はそれぞれ 16，12，12 名で，それ以降の卒業生のオーナー数は漸減してはいますが，上記 2 学科の 15 年間の卒業生総数 1,421 名のうち，117 名の卒業生（率にして 8.2％）がオーナーとして活躍しています。ちなみに，鹿児島大学工学部の機械系学科と電気系学科の卒業生で，本校と同じ年令の卒業生，即ち昭和 45 年から昭和 59 年までの 15 年間の全卒業生 2,029 名について調査す
ると，オーナーになっている卒業生は 48 名（率にして 2.4％）でありました。本校の卒業生のオーナー率は大学卒に比べて 3 倍以上も大きいことがわかります。
他高専，他大学卒業生のオーナー率の比較については，タイミングよく次の調査研究が発表されました。「わが国の技術者養成システムにおいて工業高等専門学校が果たす役割と意義」（北海道大学大学院教育研究科，安宅仁人氏修士論文：平成 15 年 3 月）という論文に，北海道地区を含
む 11 校の高専と，二つの大学（北海道大学，室蘭工業大学）について，卒業生の会社オーナー率（自営率）の調査結果が掲載されています。そのデータによると，本校での調査対象（機械工学科と電気工学科，昭和 43 年 3 月〜昭和 57 年 3 月卒業生）と同じ専門，ほぼ同じ卒業年度範囲内の卒業生のオーナー率は，最も高い高専で 4.3％，北海道大学工学部で 0.8％，室蘭工業大学で1.4％であります。この結果から，鹿児島大学卒業生のオーナー率（2.4％）は，大学としては大きいことが分かりますし，鹿児島高専の卒業生のオーナー率（8.2％）は，これら大学に比べてはるかに高く，また調査対象の高専中でも最も高いものであることが分かります。
これら客観的データから，先述のように本校卒業生が如何に優秀で，起業化スピリッツが旺盛であったかが分かります。このことはまた，これまでの本校の教育方針，教育方法，教職員の資質も素晴らしかったことを示すものであります。
４.

鹿児島高専のこれからの取り組み

本校は，平成 15 年度に JABEE（Japan Accreditation Board for Engineering Education：日
本技術者教育認定機構）
認定審査を受けるために大変な準備に取り組んでおります。ISO-9000 や，
ISO-14000 が，商品等の品質管理や環境管理に関する管理システムが認定の対象になっているのに対して，JABEE は，世界に通用する技術者を養成する高等教育機関としての教育システムが対象になるばかりではなく，その教育システムの成果が問われる認定制度であります。今年本校がJABEE 認定審査にパスしますと，平成 16 年 3 月に専攻科を修了する卒業生から，「技術士補」の資格を有することになり，卒業後，4 年間の実務経験を積むと「技術士」試験を受験する資格ができます。22 歳で卒業し，4 年間の実務経験後，「技術士」試験を受けてパスすると，最短 26 歳
で「技術士」を取得することができます。
日本に JABEE 制度ができましたのは，1999 年であり 2003 年 4 月現在で，九州沖縄地区で JABEE
認定校となったのは，熊本大学の機械，電気，土木と，福岡大学化学工学科の合計 4 分野だけです。高専は一校もありません（全国では今春，3 高専が認定され，今年度本校を含めて 4〜5 高専が受審予定）。もし，本校が今年度の審査にパスしますと，九州地区高専ではナンバーワンになりますし，本校専攻科修了生は鹿児島大学，九州大学など，多くの大学の学部卒業生より，資格が上ということになります。高専の法人化も，鹿児島高専にとっては一大飛躍のチャンスと捉えて，教職員一体となって取り組んでおります。
鹿児島高専は，これまでも，今も，元気いっぱいです。鹿児島高専は，もはや大学工学部を陵駕する時代に入りました。これまで，及び現在の本校生，教職員の健闘を大いに讃えたいと思います。
最後になりましたが，有識者の方々，井上卓己様，門久義様，赤坂裕様，深井晃様，迫一徳様，相良正典様，吉原不二枝様には，大変貴重なご意見を賜り感謝しております。
今回いただいたご意見・提言に対して現状分析を行い，今後の対応について慎重審議を行いましたのでご報告します。これからも引き続き本校の教育活動等の改善を図っていく所存でありますので，今後ともご指導ご鞭撻のほどよろしくお願い申し上げます。

平成 15 年 12 月
鹿児島工業高等専門学校長

前

田

滋

目

次

まえがき

１．有識者との懇談会委員名簿‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

１

２．有識者との懇談会日程表‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

２‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

３

３．有識者懇談会議事録

４．有識者からの提言に対する本校の今後の対応等‥‥‥‥‥‥‥‥ ３３

平成１４年度鹿児島工業高等専門学校と有識者との懇談会委員名簿
役

職

名

氏

名

鹿児島県教育委員会学校教育課長

井鹿児島大学工学部教授

門

鹿児島大学地域共同研究センター長

赤

坂

裕

(株)評価システム調査研究所(株)鹿児島ＴＬＯ

深

井

晃

代表取締役
代表取締役

(財)かごしま産業支援センター専務理事

迫(株)相良製作所代表取締役

相

鹿児島県近代化遺産調査委員

上

卓

己

久

義

一

徳

良

正

典

吉

原

不二枝

鹿児島工業高等専門学校校長

前

田

滋

教務主事

森

学生主事

内

谷

寮務主事

中

島

正

平

田

登基男

一般教育科文系科長

松

本

裕

司

一般教育科理系科長

大

竹

孝

明

機械工学科長 （代理）持原

電気工学科長須

田

電子制御工学科長児島毅

情報工学科長山本浩

土木工学科長

岡

林

巧

図書館長

古

賀

情報教育システムセンター長

榎

園

茂

地域共同テクノセンター長（代理）

西

留

清

ＪＡＢＥＥ委員会委員長

池

田

英

幸

ＦＤ委員会委員長

佐々木

正

司

事務部長

田

中

誠

一

庶務課長

西

山

尚

宏

会計課長

小

西

竹

生

学生課長

為

石

勝

美

研究主事（兼

専攻科長）

1

隆
保
弘

稔
隆

亜

夫

彦

鹿児島工業高等専門学校と有識者との懇談会

１．日

時

平成１５年３月１３日（木）１３：３０〜１６：３０

２．場

所

管理棟（２Ｆ）大会議室

３．会次第
１）開

会

２）校長あいさつ
３）委員の紹介等
４）概要説明及び各主事説明
５）意見交換
６）閉

＊資

会

料
• 有識者からの評価・提言の達成状況

資料１• 鹿児島工業高等専門学校の目的，理念等の相関（案）資料２• 鹿児島高専のＪＡＢＥＥへの取り組み

資料３• 国立高等専門学校の法人化について（最終報告）

資料４• 学寮チュートリアル

資料５• 文部科学時報（本校掲載）

資料６• 本校の過去２年間の記事等

資料７• 自己点検・報告書

資料８

第３号

2

有識者懇談会議事録
開会で，起立の上，ご紹介をお願いしたいと思います。

【庶務課長】 ただいまから，平成１４年度鹿児島工業

ちょっと順不同になって申しわけないんですけれども，高等専門学校と有識者との懇談会を開催いたしたいと思初めに鹿児島大学工学部教授の門久義様でございます。

います。

【門 委員】 門でございます。よろしくお願いします。

初めに，お手元に配付した資料の確認からさせていた【庶務課長】 次に，鹿児島大学地域共同研究センター

だきます。

長，赤坂裕様でございます。

初めに，レジュメとしてあります「鹿児島高等専門学【赤坂委員】 赤坂です。よろしくお願いします。

校と有識者との懇談会」，スケジュールが書いてあると【庶務課長】 次に，評価システム研究所代表取締役，

思います。それに本日の出席者の名簿，それから有識者

鹿児島ＴＬＯ代表取締役であります深井晃様でございまとの懇談会の委員の名簿が次のページに書いてあります。

す。

本日は，この中で鹿児島県学校教育課長の井上様が県議【深井委員】 よろしくお願いします。

会等でご欠席ということになっております。そのほかに【庶務課長】 続きまして，財団法人かごしま産業支援

本校の代理出席として，機械工学科長の三角教授が所用

センター専務理事の迫一徳様でございます。

で今日欠席しておりまして，持原教授が代理として出席【迫 委員】 迫でございます。よろしくお願いします。

しております。それから地域共同テクノセンター長の河【庶務課長】 相良製作所代表取締役の相良正典様でご野教授が所用による欠席で，代理として西留教授が出席ざいます。

しております。

【相良委員】 相良です。よろしくお願いします。

「座席表」はご覧のとおりでございます。一部変更が【庶務課長】 次に，鹿児島県近代化遺産調査委員の吉ありますけれども，後でご紹介したいと思います。

原不二枝様でございます。

資料１として「有識者からの評価・提言の達成状況及

【吉原委員】 吉原です。よろしくお願いします。

び今後の課題」という資料があります。資料２として「鹿児島高専の目的，理念等の相関（案）」，資料３と鹿児島高専出席者

自己紹介

して「鹿児島高専のＪＡＢＥＥへの取り組み」，資料４【庶務課長】 次に，鹿児島高専の出席者をご案内しまとして「国立高等専門学校の法人化について」，資料５

す。
初めに，前田校長でございます。

として「鹿児島高専学寮チュートリアル」，資料６として「文部科学時報」の１２月号，資料７として「本校の【校長】 前田です。よろしくお願いします。

過去２年間の記事等」，それと資料番号を打っておりま【庶務課長】 次に，森教務主事です。

せんけれども，「大学と学生」の平成１３年７月号，そ【教務主事】 森です。よろしくお願いします。

れともう１つ，ただいまカラーでお配りいたしました【庶務課長】 次に，内谷学生主事です。

「鹿児島高専類似３学科の履修可能概要」というものを【学生主事】 内谷です。よろしくお願いします。

配付しております。

【庶務課長】 中島寮務主事です。
【寮務主事】 中島です。よろしくお願いします。

そのほかに，資料１を説明するために「説明者，評価・提言事項」というふうに書いた説明者の段取り表が【庶務課長】 平田研究主事です。

あると思いますので，それについてもご確認願いたいと【研究主事兼専攻科長】 平田です。よろしくお願いし

思います。

ます。
【庶務課長】 続きまして，こちらに参りまして，松本
委 員 自 己 紹 介

一般教育科文系科長でございます。

【庶務課長】 それでは，委員の自己紹介等をさせてい【一般教育科文系科長】 松本です。どうぞよろしくおただきたいと思います。

願いします。

私の方からお一人お一人名前を呼びたいと思いますの【庶務課長】 大竹一般教育科理系科長でございます。

3

【一般教育科理系科長】 大竹でございます。よろしく【技術室長】 松元でございます。

お願いいたします。

【庶務課長】 そして，私は司会進行をさせていただき【庶務課長】 ちょっと順不同で申しわけないんですけ

ます庶務課長の西山でございます。よろしくお願いいた

れども，機械工学科長の代理であります持原教授でござ

します。

います。
開 会

【機械工学科長代理】 持原でございます。よろしくお

校長あいさつ願いします。

【庶務課長】 初めに，本校の現状につきまして，校長【庶務課長】 須田電気工学科長でございます。

先生から挨拶をお願いしたいと思います。
よろしくお願いします。

【電気工学科長】 須田です。よろしくお願いします。
【庶務課長】 児島電子制御工学科長でございます。
【電子制御工学科長】 児島です。よろしくお願いしま【校長】 有識者との懇談会委員の皆様方には年度末のす。

最もお忙しいときに足を運んでいただきましてありがと【庶務課長】 山本情報工学科長でございます。

うございます。心からお礼申し上げます。
本校の自己点検・評価につきましては，平成１１年９【情報工学科長】 山本でございます。よろしくお願いします。

月に改正されました高等専門学校設置基準第３条第１項【庶務課長】 岡林土木工学科長でございます。

に「高等専門学校は，教育水準の向上を図り，当該高等【土木工学科長】 岡林でございます。よろしくお願い

専門学校の目的及び社会的使命を達成するため，当該高します。

等専門学校における教育研究活動の状況において，みず【庶務課長】 古賀図書館長でございます。

から点検及び評価を行い，その結果を公表するものとす【図書館長】 古賀です。

る。」とあります。
また，第３項に「点検及び評価の結果について，当該【庶務課長】 榎園情報教育システムセンター長でございます。

高等専門学校の職員以外の者による検証を行うよう努め【情報教育システムセンター長】 榎園です。

なければならない。」ということで，公表の義務化と，【庶務課長】 地域共同テクノセンター長代理西留教授

それから授業の内容及び方法の改善を図るため組織的なでございます。

取り組みをしなさいという趣旨の基準でございますが，【地域共同テクノセンター長代理】 西留でございます。

この設置基準の趣旨によりまして，平成１３年，有識者【庶務課長】 佐々木ＦＤ推進委員会委員長でございまとの懇談会において，本校の将来及び本校のあり方につす。

いてご提言いただきました。ご提言いただいたことにつ【ＦＤ推進委員会委員長】 佐々木でございます。

きまして取り組みました結果を今日また評価をお願いし【庶務課長】 池田ＪＡＢＥＥ委員会委員長は，ただいたいと思います。
実はこの有識者との懇談会は，前校長の深井先生の先

まちょっと別な案件で出席しておりませんけれども，後見の明で平成８年からスタートしておりまして，最初１ほど参ると思います。

６名の委員の方にお願いしていたんですけれども，前回，

事務部でございますけれども，田中事務部長でございます。

平成１２年度，すなわち１３年の今ごろ行われました懇【事務部長】 田中です。どうぞよろしくお願いします。

談会は７名の委員で，辛口のご意見・ご提言をお願いす【庶務課長】 小西会計課長でございます。

るということで７名の委員の方から評価をお願いいたし【会計課長】 小西です。よろしくお願いします。

ました。

【庶務課長】 為石学生課長でございます。

今日は，この懇談会は第６回目ということになります。

【学生課長】 為石です。よろしくお願いします。

今日，お手元の資料１の一番後ろにＢ４の表がございます。この左側に「評価・提言事項」とございます。こ【庶務課長】 松元技術室長でございます。

4

れは前回，７名の委員の方に提言していただいたものがつかとしましては，総合学力調査といいまして，１年か

４１項目掲げてありますが，実はこの倍以上ございましら５年まで学んだことの主だった一般科目の問題，専門

たんですが，同じような内容のものをまとめさせていた科目の問題，一般科目は全学科共通の問題でやるというだきまして，４１項目としております。その４１項目をことで，それぞれの学年で勉強したことを，卒業するとさらに分類いたしまして，「（１）教育目標・将来展

きにどれだけ実力があるかということを示したいという望」から「（１２）その他」ということでグループ分け

ことで，総合学力調査というのを始めました。

させていただきました。

それから学生による授業評価，これは数年前からやっ

提言事項の内容を右側に書いてありますが，これにどていたんですけど，１３年度から１００％，すべての教のように対処するかということで，検討する組織・取組科，非常勤の先生も含めて授業評価をいたしました。鹿母体というものを考えさせていただきまして，その検討

児島大学から何人か非常勤講師に来ていただきましたけ

組織と母体の名前を書いております。その右側に目標達

れども，その先生方にもかなり学生からの厳しい評価が成時期，いつまでにこの点については達成しましょうとあり，恐縮なのですが，この結果，毎年少しずつ授業，いう計画を立てたわけであります。

だんだん授業が分かるようになって，このごろ先生のイ

それぞれの項目について後ほど担当の者から説明させメージが変わってきたというような学生からの評価を受ていただきますが，私の方から概略としまして，大変たけました。

くさんの提言事項でありますけれども，その１つ１つがそれから昨年から，高専生は専門技術には強いんだけ

鹿児島高専の学生のため，また学校のためになることば

れども，英語に弱いという一般的な社会的評価があるこかりでありまして，すべて真剣に取り組む内容であるととを知っておりまして，それを何とかしたいというこというふうに感じました。

で，昨年，４年生全員にＴＯＥＩＣという，世界的に通それで，これをどのように精力的にやるかということ用する試験を全員に受けさせることになりました。確か

で，まず，校長補佐連絡会というものを作りまして，校に第１回目は悪かったですけど，これが年２回ほど受験

長と４主事・部課長という少人数で主な計画を立てて，することによって，低学年と高学年で英語の実力が分かそしてそれぞれの項目を効率よく実行する計画を立てまるようになったということです。

した。

こういうことで，先ほど申しましたけれども，提言し幾つか実例を申し上げますと，ＦＤ委員会，これは１ていただいたことは本当に我々が取り組まなくちゃいけ

２年７月から発足はしていたんですけれども，１３年度

ない問題ばかりでありまして，２年後，今になってみまから，より活性化しようということで活性化に努めましすと，学校全体でＪＡＢＥＥをやらないかんということ，た。

それから法人化の具体的な提案をせないかんと，そうい

それから，１３年６月にＪＡＢＥＥ委員会を立ち上げ

うことをまず２年前にもう既に予見されておられた内容ました。

でありました。

それから，提言とは直接関係はありませんでしたけど，「三国志」の「職司」というところに，「時務を識る「学生何でも相談室」というのを平成１４年２月に設けは俊傑に在り」という文章があるんですけれども，「じまして，学生の相談に応じることにしました。

む」というのは，事務職員の事務，事を務めるのではな

それから，特に学校の命題だと，ひとつ強いパワーでくて，時を務めると書きますが，「時務とは，その時，やらないかんというようなことで，「特命統括官」といその場，その問題に応じて第一に対処しなければならなう名前で，ＦＤ委員長，ＪＡＢＥＥ委員長を「特命統括い務め」，そういうことができるのは俊傑であるという官」という名前にいたしました。ロボコン，留学生担当，

ことなんですが，まさに２年前に提言いただきましたこ

４つの「特命統括官」を委嘱いたしまして強力に推進しとは，すべて「時務」を知った方で初めて提言されたもようという心がけでいたしました。

のということで，我々はこの提案について本当に真剣に具体的なことはまた後ほどありますけれども，その幾やってきました。

5

身内のことで恐縮ですけれども，うちの全教官，事務れども，最初，１４ページをお開きいただきたいと思い

官，本当にそれぞれ皆さんを見習って「時務」を知るべます。

く，やってきたつもりでございます。その結果を今日説評価及び提言明させていただきまして，また新たな指摘をいただけれ

No.３１「自己点検・評価」のところから本題に入ってまいり

ばありがたいと思います。よろしくお願いいたします。

ます。11 番目ですね。
教務主事は，教務のことと，それからそれ以外の部分

会 次 第で関連があるのとないのとで２つに分かれておりますの【庶務課長】 それでは，これから入っていきたいと思で飛び飛びになりますけれども，最初に，シラバスに関

うんですけれども，今日の段取りについてご説明したい

しましては，新しいシラバスの様式を作りまして，「本と思います。

科目の位置付け」という欄を作りまして，前後左右の関これから資料１に基づきまして，それぞれのご提言に連を文章で書くようにいたしました。

対しての取り組み状況，それから今後の課題，それにつ来年度からはこのシラバスすべてを電子化しまして，

いて各担当者からそれぞれ説明していただきます。説明

ホームページに載せます。そして変更がある場合にはホ者の一覧というのがＡ４横長であると思うので，それにームページ上で変更がいつでも見れるというふうに予定

基づきましてそれぞれ説明していただきまして，今からしております。

１４時５０分まで，約１時間その説明をしていただきま

評価及び提言No.３２

して，その後，休憩を挟みまして，それについて各委員

３２番の改善点のところですが，私は２年前のこの会の先生からご質問なり，さらなるご提言をいただきたいに出ておりませんので少し様子が分かりませんが，そこと考えております。

にありますように１１年度と１２年度の改善，どのくら

それで，１４時５０分になりましたら休息を入れましいできたか説明不足であるという委員の方々のご指摘をて，その後，１５時から質疑応答ということにしたいと受けまして，この反省点として，真摯に受けとめまして，思います。

今，校長が申しましたように全委員会・組織を挙げてこ

時間がありましたら，ちょっと足元悪いんですけれどの項目のすべてを洗い直しました。文系の方では文系会

も，新しく専攻科棟ができましたので，専攻科棟を見学

議を４回ぐらい開いた覚えがあります。教務委員会でもということにさせていただきます。

この関連で２〜３回会議を持っておりますが，全学を挙

１６時３０分には予定どおり終了したいと思いますのげてそういう組織で検討いたしました。そして２年間をで，時間の調整よろしくご協力をお願いしたいと思いま

要しまして，大体改善を達成したのではなかろうかと思す。

っております。今日の説明でお話しいたしたいと思います。
森教務主事の説明

評価及び提言【庶務課長】 それでは，初めに森教務主事の方から，

No.３３

その次のページですが，外部評価に関しましては，おこの横長の紙を見ていただきたいんですけれども，１番配りしてあります冊子の３年分を昨年，１３年度に作りから３９番，たくさんあるんですけれども，それぞれにました。ちょっとまだ今，今日空白になっておりますけ

ついて１５分ほどで説明をお願いしたいと思いますので，れども，これによりますとまた平成１６年度に作ることよろしくお願いします。

になると思います。
それから，本日の日程につきましては２日間にという【教務主事】 教務主事の森でございます。

ご指摘もありましたけれども，今日も２人ぐらい出張の最初に，１６項目あるんですけれども，それを１５分方に出ておりますが，なかなかこの時期，全員を揃える

でということですので駆け足でいきたいと思います。資ことも大変でございまして，今度も１日になってしまい

料をあちこちめくっていただくようになると思いますけ

ました。

6

す。
評価及び提言No.３７

評価及び提言No.２

続けて，その関連で，その次でありますが，１６ペー

２番目の特長化につきましても，鹿児島高専が全国のジの方には，学位授与機構のことについて掲げています

高専の中でも特に比べてどうかということで，少しおこけれども，専攻科を持っていながら，学士という資格はがましいようですけれども，誇れる点は，就職率は相変

外部評価ということになります。これもそこに「伝聞」

わらず，公務員は最近ちょっと厳しいですけれども，そと書いておりますけれども，学位授与機構長は，ＪＡＢ

れを除きますと民間はほぼ１００％という状況でありま

ＥＥに通ったところから学位授与の権利を委譲したいとす。これは，同じ年齢に近い高校の就職の困難化の状況

いう個人的な意見も表現されております。そういうことからみますと，求人率は大体１０倍近くありまして，ぜでも，本校が，来年受審予定のＪＡＢＥＥに通ることがいたくなことだと思うぐらいであります。

そういう早道であると考えております。
評価及び提言本校では，オフィス・アワーズということを３年前か

No.３９

らやっておりまして，教官全員が学生の来室を待つとい３９番の知名度・ＰＲにつきましては，直接は中学生

う取り組みであります。ちなみに，この橋渡しをできやには「一日体験入学」，あるいはＩＴ教育支援というの

すいように「学生何でも相談室」というのを立ち上げてを２つの中学校に本校の学生が出ていってやりましたけ

おります。

れども，そういったときのアンケートで，やはり本校のそれから，本校には学生寮があるということが１つの認知度は，同じ隼人町内でも７９％，国分では６３％と特長であります。これについてはまた後ほど担当者からいうぐあいに，なかなか高専というのは知られにくい存

申し上げます。

在だということが分かっております。

同じく地域共同テクノセンターも，別な資料にありま

しかし，マスコミなどで取り上げられるのが一番早道

すように，全国高専の中では活躍が目立っている方じゃだということで，良いことで取り上げられるようなことないかと思っております。

をやりたいというふうに思っております。昨年度は留学

それから次に，これから立ち上げることですが，地域

生の暴力事件で話題になりましたけれども，それ以降は共同テクノセンターの「錦江湾テクノパーククラブ」とかなりいいことで新聞に載っていると思います。お手持いう企業をまとめたようなのと同じように，隼人町と連ちの資料の方に記載してあります。

携しまして，スポーツ関係で生涯教育のスポーツという評価及び提言No.１

面で「隼人錦江スポーツクラブ」というものを設立し，最初の方に返りまして，１ページをお願いいたします。

１５年度から実施へ向けて準備中であります。

「長・中期展望・教育理念」というところですけれど

それから公開講座，出前講座は積極的に実施しておりも，これは先ほど申しましたように全組織を挙げて検討

まして，数えてみましたら，全国高専の中では開設数がしておりますが，さらにこういうことが昨年から本年度

２番目に多かったということであります。

にかけまして，高専の独立法人化ということをにらみま

最後の項目では，高専のロボコン，ロボットコンテス

して，いろいろと検討することがありました。中期目

トが全国大会に進めた。それから技術賞をもらった。あ標・中期計画を立てるとか，そういったことで長・中期

るいはベンチャービジネスプランコンテストで第１回，の展望を全教官が何らかの機会に考えるという機会に恵

第２回，最高賞をもらっていることなどで，ものづくり

まれているところであります。

を基本とした本校の教育の成果が少しは表れているんじ

今，ＪＡＢＥＥということがありまして，会議の数とゃなかろうかと思っております。特に高専の競争の中でか非常に多くて多忙を極めておりますけれども，この方少しは本校が，自慢とは言いませんが，結果が出始めた

向で学校全体が心を一つにして努力している状況でありところじゃなかろうかと思っております。

ます。それが中期目標への第一歩を踏み出すことであり，

テクノセンターの件は担当者に譲りまして，次は４ペ

教育理念を少しでも実現していくだろうと思っておりまージに移ります。

7

評価及び提言

No.４

る方は数名おられますけれども，実際の交流はできてお少子化対策については，今後，小・中学校，特に小学りません。これは法人化後にそういうシステムができ上校あたりへも何か手を打つべきだろうと思っております。

がって全国的に盛んになるんじゃなかろうかと期待して評価及び提言No.５

いる項目であります。

（２）に移りまして，「教務活動」

評価及び提言No.２６

必修・選択のバランス，あるいは学科間の不統一等が私の最後の説明ですが，２６番の委員会見直しにつき指摘されておりますけれども，これは今回はうまく解決

ましては，これも委員会を減らしたというようなことはできておりません。何回ものカリキュラム編成その他でありませんでした。どちらかというと，新しい項が増えいろいろなものを抱え込んでバランスが悪くなっている

まして委員会が増えるということになっております。見

とも思います。２〜３年後にカリキュラムの大改訂をや直しはやりまして，メンバーを変えたりはしております。

らざるを得ませんので，そのときに検討したいと思って

忙しい事項につきましては専門委員会を作りまして，会議の数を減らして効率よくということで，入試専門委

おります。
評価及び提言No.６

員会，釜山情報大学との交流専門委員会，それからタイ

演習・実験については，評価いただいてありがたいとにありますカセサート大学交流準備委員会などで動いて思っております。
評価及び提言おりまして，これは学術交流ができましたのでカセサー
No.１９

ト大学交流専門委員会へと変えるということを進めてお次は１０ページに飛ばさせていただきます。

ります。

「対外活動」の中の小・中学校との連携ですけれども，

それからＪＡＢＥＥ委員会を新設しましたし，教官選

先ほど申しましたが，１３年度に「学生派遣によるＩＴ

考規則，教官推薦委員会規則などを作りまして，教官審

教育支援」というプロジェクトを組みまして，日当山中

査，教官推薦に関する委員会，これは常時メンバーが変学校，国分南中学校へ通常の時間に，３時間目〜４時間

わりますけれども，そういうシステムを作り上げました。

目とか５時間目〜６時間目に，５年生あるいは専攻科生

それから，先ほど校長から紹介がありましたように特を５人あるいは３人のチームを組みまして，教室の中で命統括官という制度を作って，４人を任命しております。

講師の役をするあるいはアシスタントの役をするという，

全体的にはＬＡＮを活用しまして，会議の時間の短縮

いわば教育学部の教育実習みたいなことをやりましたけ

とか情報公開ということでやってはおりますが，委員会

れども，学生，中学生ともに非常に効果を上げているとの数は増える一方で，時々冗談で委員会を減らす委員会

思います。その２つの中学校から受験者が増えるというを作ろうというようなことを嘆いているような感じであ

副産物もありました。

ります。

そのほかロボット関係のこと，あるいは出前授業等で非常に簡単ですけれども，またご質問で再度お答えし小・中学校との連携を広げております。

たいと思います。

今後も，県の方などからお誘いがあれば，大学・高
内谷学生主事の説明

校・高専・中学校という大きな連携の中に入っていきた【庶務課長】 引き続きまして，内谷学生主事から学生

いなと思っております。
評価及び提言指導等についてよろしくお願いします。

No.２０

高校との連携は，工業高校を中心に「オープン・キャ【学生主事】 学生主事の内谷です。

ンパス」などを実施しております。
評価及び提言学生主事管轄の１６と１８と２２，「学生指導」「就No.２５

職指導」「ロボコン」について説明したいと思います。

次にちょっと飛びまして，１２ページの「組織・管理

評価及び提言運営」に入りますけれども，教官交流の件に関しまして

No.１６

まず，９ページの「学生生活」の中の１６番の学生指は，必要と思っておりますが，大学関係へ転出されてい8導ですが，ご提言のところでは，「新聞を賑わすような人数を絞ってきておるようですし，それに反して希望者

大きな問題児がいないのは喜ばしいことである。」といの方は増えているというような状況で，公務員に関してうことが出ていたんですが，その後，ご存じのように１は若干決まらない状況ですが，会社希望については１０

３年度には，留学生が新聞を大きく賑わすようなことに０％という状況です。

なってしまいました。また，学生の単車利用死亡事故とそれと，資質の向上に関しましても，ＪＡＢＥＥある

かそういったことも起きて，単車の件については高専といは先ほど教務主事から申しましたような出口試験，こは載らなかったんですけれども，新聞に載るような状況

ういったものを通じて資質の向上の実現を図っていきたが起こりまして，「学生心得」の周知徹底を図るという

いと思います。

ことで指導してまいりたいと思います。

しかし，今後は，求人といっても，学校の方に直接来それともう１つ，違反を行った学生に対して自覚を持て求人をしてくれるということがだんだん減ってきて，

たせ，ちゃんとした責任を取ってもらうということを考

ホームページというようなものを通じての求人が多くなえまして，「学生指導及び懲戒処分基準」というものをってきますので，そういった面の対応というものを考え作成しまして，このような「学生便覧」というのを全学ていかなくてはいけないんじゃないかと思っております。

生に配るんですけれども，この中にも記載をして周知徹

これで就職指導についての説明は終わります。
評価及び提言底を図るということにしました。それとまた，保護者懇

No.２２

続きまして，「対外活動」のところで，１２ページの談会等を通じまして，保護者の方にも処分基準というも

２２番，ロボコンについてでございますが，これも先ほのを配りまして周知徹底を図っております。

どご説明ありましたように，１４年度は九州大会で技術

その後，１４年度はそれほど大きな事故というのはご賞ということで，さらに全国大会にも参加させていただ

ざいませんでした。
それともう一方，今度は心のケア，メンタルの面からきまして，ここでも技術賞というすばらしい賞を受賞すのケアをということで，「学生何でも相談室」というのることができました。これも先ほどありましたようにロを，１４年２月から準備に入りまして，４月１日から発

ボコン等の支援の会というのが，後援会，同窓会を中心足させて，今，学生の相談に応じております。

に発足しまして，支援による成果が上がったものと思っております。

しかし，「学生心得」に鹿児島高専の学生としての心得を書いてあるんですが，それを全生徒に対して守らせ

さらに，ロボコンの主体は，メカトロニクス研究部とるということはなかなか難しい現状であるので，今後もいうクラブが主体になっているんですけれども，この保そういったことを周知徹底させ，あるいは見直し等，法護者の会が発足しつつあるということで，さらにそうい人化になったりあるいはＪＡＢＥＥ等も入ってきますのう支援も充実していくんじゃないかなと思っております。

で，検討し，改善すべきところは改善していきたいと思

目標としましては，右側に書いてあるような目標を掲っております。これで学生指導面に対しての説明を終わげております。これが達成できるように今後も努力してります。

いきたいと思っております。

評価及び提言No.１８

簡単ですが，学生主事関係の説明を終わります。

次に「就職指導」，次の１０ページの１８番ですけれども，ご存じのように現状は非常に就職状況は厳しくな

中島寮務主事の説明っておりますが，先ほども校長及び教務主事からの報告【庶務課長】 続きまして，中島寮務主事から，学業不にもありましたように，何とか高専は，就職希望者に対振者ということでよろしくお願いします。

してはほぼ１００％就職内定をいただいております。ただ，土木に関係するところは大いにあるんですが，公務【寮務主事】 それでは，寮関係についてご説明させて員を希望する学生に対してはなかなか１００％というわ

いただきます。
この横長の９ページ，寮関係についてご報告いたしま

けにはいかない状態が起こっております。公務員も採る

9

す前に，少しうちの寮についてご説明を申し上げたいと

けております。

思います。

以上で寮関係のご説明を終わります。

本校の学生寮には約５５０名の寮生がおりまして，全
各 科 の 説 明

学生の約半分以上がこの寮で寝起きしているということ

評価及び提言であります。収容人員の規模からいきますと，全国１，

No.３・No.７

２ぐらいのいわゆる全国屈指の規模を誇っております。

【庶務課長】 続きまして，３番の「ベンチャーマイン

そして１年生の男子は全寮制ということで全員寮に入れド」という項目につきましては，機械，電気，電子，情ておりまして，そして教室では得られないような，いわ報，土木と，それから地域共同テクノセンターというこ

ゆる先輩，後輩と一緒に寝起きすることによって，同じとで，いろいろ検討しています。
それと，また，７番の電気と電子，情報の学科間のア

釜の飯を食うことによって人格形成というような取り組

イデンティティというんですか，違いについて指摘されみもしております。
評価及び提言ていましたので，それぞれについて各科から，またはセNo.１７以上のような寮なんですが，前回，委員の方々から，ンター長の方から，ベンチャーマインドと，それからア

せっかくの全寮制であるから，この特長を生かして，学

イデンティティについてそれぞれご報告をお願いしたい

業不振者とかそういった教育をしてはどうかというご提と思います。

言をいただきました。
No.３・No.７

そこで，寮務委員会というのがありますが，そこで検機 械 工 学 科

【庶務課長】 初めに，持原教授からお願いします。

討いたしました結果，平成１３年１２月の後期中間試験というところから「学寮チュートリアル」と銘打ってこ【機械工学科長代理】 今日は学科長がちょっと出張しれを実施いたしました。その詳しい資料は，お手元の資ておりまして，代理の持原がご報告させていただきます。

料５というところがありますが，そこに１枚裏表，入れ「ベンチャービジネスを目指す独創的な技術者たちがております。

数多く生まれてくるような高専の在り方を目指して欲し

少し説明させていただきますと，本校では年４回定期

い。」というご提言でございますが，機械工学科では，試験を行っております。その１０日ほど前に，試験時間

創造性豊かな人材の育成を目指した学年対抗ロボットバ

割発表というのがございます。そのときから試験終了ま

トル競技の充実を図っております。これとリンクしましで約２週間ちょっとあるんですけれども，そこで，もって，３年生の前期に「創作活動」というものがあります。

と勉強したいとか，分からないところがあるというふう

これは，ある課題を設定しまして，既設の創作キットをな１年生を寮の多目的ホールというところに集めまして，

用いて創意工夫を凝らしたオリジナルのメカニズムを持

そして先輩である４年生，５年生，それから専攻科生がつようなロボットを作り上げていくという教育を行っておりますので，そういった上級生たちが，専門とか英語おります。これによって実際の機械の仕組みと運動あるとかそういったところの個別指導を行っております。

いは力関係，そういったものの理解をさらに深めて，柔資料５の裏にもありますように，終わった後にアンケ

軟な発想能力を高める，いわゆる創造性を高める教育をートをとってみました。そうしますと，「成績が１４番行っております。

も上がった。」とか，それから「先輩がパソコンを持ち

学年対抗ロボットバトルというのは，一応３年生は全込んで情報処理を教えてくれた。」といったことが効果

員，それから学年代表で少なくとも２チームは競技に参として現れております。教室では先生に質問しにくい１

加するということで，これは高専祭のときに学外の方に年生も，いわゆる顔見知りの一緒にお風呂に入ったり，も見てもらって，公開されている中でロボットの性能を一緒にご飯を食べたりするような先輩には質問もしやす競うということでございます。

いということで，ちょっとした効果を上げております。

以上が，機械工学科の創造性を養うための教育でござ

以上のようなことになっております。その後もずっと続

10

います。

がいろいろなことを勉強して，こういうものもできるよ，
あんなのもできるよというヒントを与えて誘導していく
No.３・No.７

電 気 工 学 科というのが現状のところであります。

【庶務課長】 次に，須田電気工学科長からお願いしま

実際の工業技術者ということを考えますと，その後ろす。

の方に，今後の課題のところで書いてありますけれども，
ヒントはそういうふうにもらっても，それを現実のもの【電気工学科長】 電気工学科の方から２つ続けてよろとして改良してよりよいものにしていくと，付加価値をしいでしょうか。

つけていくということが非常に重要で，そこのところの教育はなかなか今のところできておりません。とにかく【庶務課長】 はい，お願いします。

作ってみたら動いた，もう終わっているという状況ですので，ご指摘のベンチャーマインド，独創性とはちょっ【電気工学科長】 ベンチャーマインドと３学科の類似と違うかもしれませんけれども，今後は，改良して信頼性の点に関してご報告させていただきます。

性とか付加価値を高めていく，そのためにどういうふうベンチャーマインドに関しましては，ベンチャーマイなことをしなきゃいけないか，そういうふうな方向に少ンドを育てると意識をしているわけではないんですけれ

し力点を置いていきたいというふうに考えております。

ども，平成９年度にカリキュラム改訂をしたわけですが，

それから続きまして，各科のアイデンティティというこれはほかの学科と同じなんですけれども，「創造実ことで，資料５ページの方に掲げておりますけれども，習」というものを取り入れました。ほかの学科では「創確かにカリキュラムが類似しているというご指摘であり

造教育」でありますとか「創造教室」でありますとか名ますけど，今日は３学科の履修可能概要というようなも前は違いますけれども，電気工学科では４年次に「創造のを見ていただきましたけど，そこにありますように，実習」ということで，平成１２年度から実際の「創造実情報システム分野でありますとか，電気・電子分野であ習」が開始されました。

りますとか，エレクトロニクス分野でありますとか，機電気として取り組んでいるというのは，「創造実習」

械工学科分野でありますとか，そういう分類をいたしまの中でいろいろなことをさせるということなんですけれ

すと，一応カリキュラム上の違いというのは出ているとども，資料２ページに書いてありますのは，これは本校思います。

全体で取り組みました理工系教育推進の創造教育推進プ

ただ，やはり我々，中学校等へいろいろな人材を送り

ロジェクトの中で，特に文科省から予算をいただきまし込みまして，中学校とかで学科の説明をするときには，たので少し力を入れてやったというのが，ワンチップマ

学科はこういう形ですよと言うんですけれども，就職先イコンを利用した実用的な電子機器の設計・製作というはいろんなところに行けますよと。例えば電気でありまところです。特に，ワンチップマイコンを用いますと，しても，機械系でありますとか非電気系の会社に当然就割あい複雑な機構の電子機器がプログラムだけでできる

職していく。情報工学科であってもそうですし，電子制ということで，いろんなアイデア，学生のアイデアを，御工学科ももちろんそうです。そういうことで，そうい

実際に自分たちが作って，実現して，動作を確かめるこ

うところだけ聞くと余り差がないというふうにとられるとができるということで非常に有効ではなかったかと，ということは大きいと思います。しかし，実際教えてい今後も続けていきたいと思っております。

る内容に関しましては，共通部分はありますけれども，

しかし，いい点ばっかりというわけではなくて，ご指差は確かにあると思います。

摘のベンチャーマインドとか創造，独創性というものはアイデンティティといいますか，じゃ電気工学科とはどうかというと，実際のところ，これは私が指導していどういう学科なのかということで，そこにありますようるんですけれども，学生自身から本物の独創的なアイデに３つの分野をきちんとやりましょうということで，現アが出てくるかというと，なかなか出てきません。我々在の電気工学の中では，昔は弱電と言われていました電11

子工学の分野，半導体の分野，電子回路の分野ですね，

ア」という呼称で説明しておりますけれども，全国工業

それからエネルギーの分野，いわゆる電力，強電と言わ高専５４校ありますが，この中で電子制御工学科がある

れていた分野ですね。それと，現在はどんな分野でも情学校が２０校です。その２０校のうち半分の１０校がう

報工学は欠かせませんので，その３つの分野をバランスちのように改組された学校で，他は新設された学校で，よくやっていくということを本校の電気工学科の特長となかなか内容が違うんですね。学科がこれこれそれぞれ

しております。

というような現実でして，そこをもう少し共通な形にな

これは実は昭和３８年に設置されたとき，既に本校電らないかなと今，検討している状況でございます。

気工学科は強電から弱電までバランスよく教育するとい以上です。

うことが実際にもう既にうたわれておりまして，２０周
No.３・No.７

年誌，３０周年誌でも書かれております。それを少し発

情 報 工 学 科

展させた形で，そういう３つの分野をバランスよく教え【庶務課長】 続きまして，同様に山本情報工学科長おるというのが電気工学科であるというふうに学科内で話願いします。

をして，こういう形で現在，中学校等にもＰＲしている【情報工学科長】 それでは，資料の３ページのやや上

ところでございます。

寄りの方を見ていただきますと，（４）のところに「デ以上です。

ジタル回路技術によるマイクロプロセッサを用いた回路
No.３・No.７

設計」というのがございますが，情報工学科は，名前か

電 子 制 御 工 学 科【庶務課長】 続きまして，同様な内容で児島電子制御

らしますとソフト主体の学科のようなイメージを受けら工学科長にお願いします。

れるんですが，これは本校の情報工学科を作るときに本来は「情報システム工学科」という名前にしたかったら【電子制御工学科長】 児島でございます。

しいんですが，当時の文部省は頭がまだ固うございまし

まず，ベンチャービジネスマインド関係では，まずそて，片仮名はまかりならんというお話がございまして，の基礎となる技術力を高めるために，ものづくり教育をシステムが抜けまして「情報工学科」となっておるんで中心としまして，授業の名前は「創造設計」という授業

すが，おります教官は一丸としてシステムエンジニアをを数年前に立ち上げまして，３年生では全員にキットを育成していこうということでございまして。

与えて，１人１人の技術力を高めるという内容。それか

まず，アイデンティティの方からまいりたいと思いまら４年生では，やはり「創造設計」ですけれども，４年すが，類似３学科の履修可能概要のところを見ていただ

生はグループでそれぞれ課題を与えられたロボットを作

きますと，情報工学科はブルーでといいますか，空色でる，そして学科内でロボコンをやるというふうなことを示していますのは，「情報システム」のところがちょっ

やっております。この方向性はいいと思って，今後も続と飛び抜けていると思います。これはご指摘がございま

けて発展させようと思います。

したもんですから，３学科並べたんですが，学校紹介，

それからベンチャーマインドという意味では，本年度，

中学生に話すときはこの情報工学科の分だけ抜き出した

昨年４月から特別講座を立ち上げまして，５年生向けなのを示して，決して情報システムだけやっているんじゃんですけれども，主として企業の方に来ていただきましないんだよと，いろんなことを勉強して，その勉強したて，いろいろなベンチャーリング関係の話を５年生に受結果を組み合わせていってシステムというのを作るんだ

講させるようにして，これは非常に有効であると感じてよと。だから，パソコンをいじるのが好きだからっていおりまして，今後もやっていきたいと思っております。

うので，パソコンだけいじっているんじゃないんだよと次に，学科のアイデンティティ関係ですけれども，いうのを説明しているんですが，なかなか分かってもら「電子制御工学科」とは，メカトロニクスを中心としてえないというのが悩みの種といいますか，入ってきた学

１つのものを設計できる「オールラウンド・エンジニ

生の何名かは一日中パソコンをさわれると思って入って12

きたのに，「ああ，難しい電気回路とか電子回路の勉強「感性豊かな人材の創出を目指した意匠設計の実施」，をさせられる。」とか「数学の勉強をさせられる。」とこうさせていただいています。このバックアップは，実かぶーぶー言うんですが，「それじゃ伸びないんだは熊本大学の建築工学科の先生のバックアップでさせてよ。」と言っても，なかなか分かってもらえないといういただきました。

のが悩みの種でございます。

それで，どんなものかといいますと，５年生で，これそれで，システムエンジニア，つまり既存の技術をいはトータルな考え方を取り入れてまとめの模型を作りまかに組み合わせて新しい機能を持たせるかということでしょうというような実技をやるんですが，フィールドは３ページの方の，ベンチャーマインドとはちょっと離れ

天降川に公園があります。そこに５年生をバスで連れてる，その基礎になると思うんですが，マイコンボードをいきまして，そして「ここであなたたちが設計をするな

作らせているというのは，各学生に，ゼロといいますか，ら，どういうふうな感性で公園を作るだろう。」という小さなコンピューターの赤ちゃんですが，これをもう最ことで，最終的に模型を作ります。模型をつくった後ど初から最後まで１人でつくらせてみるということをやっ

ういうことをするかというと，模型ですから，人間がアているわけです。ですから，ハード設計から始まって，

リの視線で見る。それを今，カメラがありますから，そそのハードの上に乗っかるソフトも自分で設計して，作のカメラを使って模型の間をずっと動かしながら，そのったハードの上にソフトを乗っけてちゃんと動くかなと景観の中で，学生が設計したものがどれくらい感性豊かいう動作確認まで，１週間に１回ですから１年間かかるに実際にできているかと，そういうふうな体験をしていんですが，そういうことをやらせて，とにかく最初からます。したがって，５年生の最後のわずかな１単位なん

最後までを体験させるということをやらせております。

ですけれども，これは総まとめで非常にいいものだと思その過程で電子の知識とかいろんなのが要るんだなといいます。そして大学生には絶対真似ができないものは，うことになるわけですね。

感性が豊かな年齢にあると思います。ここに高専の特徴

類似３学科の履修可能概要のところで見ていただきまがある。１つはそういうような達成状況下にあります。

すと，「機械工学」というところにブルーがちょこっと

そして，今後これをどういうふうに発展して，彼らをあるんですが，情報工学科で機械工学を，これは概論な

どのように感性豊かにするように育てようかというようんですが，勉強させているのはほとんどうちだけじゃななことを私どもは考えています。今後の課題は，これはいかなと思うんです。そういう点でいきますと，単なる

実は土木工学科内での公開で最終的な発表会をやっていソフト屋じゃなくて，いわゆるシステムを組むために周ますので，もう少し宣伝を兼ねて彼らの目標にも上乗せ

辺も押さえた勉強をさせている。学生には不人気なんでできるようなそういう場所を提供しよう，それが我々学

すが，しかし将来の発展性を考えますと，好き嫌いを言科長の役目だろうと思います。したがって，内外に向かわせずにやっぱり教えておかなければいけないというとって少し広げた場所を用意しようとそういうふうに考えころでございます。

ております。

簡単ですが，以上でございます。
No.３・No.７以上です。

土 木 工 学 科

No.３・No.７

地域共同テクノセンター【庶務課長】 続きまして，岡林土木工学科長からベン【庶務課長】 続きまして，テクノセンターで取り組ん

チャーマインドについてお願いします。

でいるベンチャーマインドにつきまして，西留先生よろ
しくお願いします。

【土木工学科長】 土木工学科のベンチャーマインドの達成状況，これに相当するのは３ページの中ほど（５）【地域共同テクノセンター長代理】 まず，テクノセンに提示させていただきました。これはほぼ実現している

ターの簡単な説明からさせていただきます。

んだと思います。どんなタイトルにしましたかというと，

テクノセンターは，平成９年に学内措置としまして創13

造教育研究センターというのを設置いたしております。

研究活動の積み重ねと，そこで得られた新しい知見を教その後，平成１０年３月には，地域との連携強化を進め育の現場に反映するなどの工夫を重ねながら，学生のパていく中で「錦江湾テクノパーククラブ」を設立しておワーアップをサポートしていく必要がある。」というこりまして，平成１２年４月に創造教育研究センターを継とで，全教官で取り組んでまいりました。

承して，九州地区の高専として初めての地域共同テクノ

それから就職に関しては，専攻科の宣伝用パンフを作センターが設置されております。

る必要があるんじゃないかということで，これは平成１

この中で，地域共同テクノセンターは，地域交流部門，

２年４月にパンフを作りまして，現在もパンフ改訂版を共同研究部門，創造工房部門，このそれぞれがあります

作成中でございます。

が，３ページにございますように，創造工房部門等が中それから専攻科に関してはＦＤ委員会において，授業

心となりまして，３ページの一番下側なんですが，毎年評価アンケートを専攻科でも今年度後期から実施して，学外団体との共催事業として本校と鹿児島市立科学館と分かりやすい授業を目指しております。

の共催事業としまして，小・中学生を主対象としました

課題としては，１４年度に専攻科棟ができたんですが，イベントを行っております。これには学生が説明に当た

専攻科教育の充実に努めてきておりますけど，まだ必ずっておりますので，学生のそういうベンチャーマインド

しも十分でございませんので，特に今後はＪＡＢＥＥ認を高めていきたいと思っております。

定に向けて一生懸命全校挙げて頑張っていく予定です。

以上です。

専攻科教育システムも，それに向けてハード面及びソフト面から継続的に改善していかなければならないという
専 攻 科

課題でございます。

【庶務課長】 ちょっと飛んで申しわけなかったんです

評価及び提言No.９

けれども，平田専攻科長から専攻科につきまして，大学

それから大学院進学に関しては，これは学生が編入し院進学，学科・専攻科の棲み分け，研究業績等につきまてそれから大学院に行くという者，直接本校専攻科を卒してご説明をお願いいたします。

業して大学院へ行くという者がいる。その兼ね合いを考

評価及び提言No.８

えていく必要があるんじゃないかということでございま【専攻科長】 私の説明は，専攻科，授業評価と大学院したが，平成１４年３月に初めて専攻科修了生を出して進学，学科・専攻科の棲み分け，それから研究業績に関おります。そこでは大学院には２１名中６名進学いたし

してでございます。

ました。それから本年度は２２名中２名進学いたします。

前回の会議のときに委員の先生方から提案していただ

他大学に編入していった学生との問題で，大学院進学者

いた項目が一番後ろについておりますけど，それに対しの方が有利であるんではないかということですが，本校てどこまでやれたかというのについて，真ん中の「評価の専攻科卒業生の大学院希望者はほとんど全員進学して及び提言に対する達成状況」ということで説明いたしまいるということで，余り問題にはなっていないんではなす。

いかと。現段階では大学編入学生もまたかなりいますの６ページをお開きください。

で，大学と大学院，どちらも希望したら進んでいって，専攻科に関してです。ここでは，専攻科はできたばか

特段問題は生じていないだろう。ただ，専攻科の充実をりでまだ就職とか進学というのは出ていませんが，委員考えるときには，専攻科卒業生で大学院に進学した者にの先生方の関心といいますか，最大の課題は専攻科教育

対しては追跡調査を行って，その調査結果を踏まえてこの充実であるということで，それが出口のところで就職れからの指導に生かしていく必要はあるんではないかとや進学にどうだということで，このことについて専攻科考えております。

担当の教官は一層頑張れという激励をいただいています。

評価及び提言No.１０

専攻科の充実ということに関しては右の方に書いてご

学科・専攻科の棲み分けについては，特にＪＡＢＥＥ

ざいまして，「それぞれの担当教官が専門分野におけるの認定の問題が出てきまして，専攻科と本科の４年・５

14

年生が対象とされておりまして，それに向けて今，最大【地域共同テクノセンター長代理】 １１ページをごら目標として頑張っている状況でございます。特に４年・んいただきたいんですが，その前に資料６というのがご５年，それから専攻科１年・２年の教育のあり方についざいますが，「文部科学時報」ということで，特集でては，十分時間をかけながら検討していく必要があるん「高等専門学校４０年」ということで事例紹介の３の３ではないかというふうに認識しております。

４ページのところに出ていたんですが，鹿児島工業高等

それから少し，先ほどの進学・就職のところでちょっ

専門学校の産学官連携ということで，今までのセンターと言い忘れましたが，就職の状況は非常に厳しいんですとそれから錦江湾テクノパークの事例紹介と詳しく書いが，土木工学専攻の場合，公務員希望がどうしても多いてございますので，またゆっくり読んでいただくとありんですが，今年度鹿児島県の上級に２名通っております。

がたいと思います。
評価及び提言これは大学生とまさに競争して２名合格しているという

No.２１

状況で，大学院にもよく入っているし，公務員の上級にそこで，先ほど教務主事から１１ページの高校との連も大学生と競争して入っていっているという状況は，専携ということでオープンカレッジについては説明してい攻科という点では大学生と何ら変わりはない，遜色のな

ただきましたが，センターとの関連はどうかといったこい状況にあるということの１つの証左ではないかと思いとで，横長の１１ページの２の方なんですが，科学技術ます。

週間の講座を開いておりまして，平成１３年・１４年度

評価及び提言No.２４に科学技術週間というのが４月に毎年行われているんでそれから研究に関してですが，委員の先生から，技術

すが，そこで中学生と高校生を対象とした「新世紀の創専門の教官は２〜３年に１つぐらいは学会に論文を出し

造的技術者を目指して」ということで実施いたしておりなさいという話が出ました。専攻科も５年後には，平成ます。今後も続けたいとは思っているんですが，さらに１７年度は見直しがございます。それをにらんで，教科

課題としまして，工業高校と連携を図って授業の一環との先生方に査読論文を出すように頑張ってくださいといしての技術講座も開設していこうかなという計画をいた

うことをずっと言い続けております。ところがやっぱりしております。
評価及び提言大学と高専の場合，高専の場合は時間的制約をかなりと

No.４１

られて，なかなか先生が忙しくて研究業績を上げるといそれと最後の，提起をいただいている４１番ですね，

うのはなかなか困難な状況でございます。立場上，私は１７ページになるんですが，枯れ枝を切り落とすロボッ

研究リストの充実に頑張ってくださいということを言わトを開発してはどうかというご指摘をいただいていたん

れた覚えはないんですが，今後の課題のところで触れてですが，平成１３年度の第１回かごしま産業支援センタ

いますけれども，やはり研究に対する研究活動の必要性

ーの「学生ベンチャービジネスプランコンテスト」にというのが本校全体のコンセンサスとしてまだでき上が「ワシントン椰子の枝払い」ということで最優秀賞をいっていないところがあるなあという気がしております。

ただいて，そのロボットを実現しようということで学生そこを克服する必要がある，それが大きな課題であろうの卒業研究で取り組んでおったんですが，平成１５年度というふうに思っております。

にある地元の企業と実際の共同開発をしまして，平成１
５年度末には製品化する予定になっております。

以上です。

以上でございます。
地域共同テクノセンター【庶務課長】 続きまして，先ほどお願いしましたけれ

Ｆ Ｄ 委 員 会

ども，地域共同テクノセンターについて西留先生から，【庶務課長】 続きまして，佐々木ＦＤ推進委員会委員

センターとの連携，ロボットにつきましてお願いしたい

長から，学生アンケート，評価マニュアル，授業評価，と思います。

卒業生へのアンケート，出口試験といった内容につきましてご報告をお願いします。

15

評 価 及 び 提 言 No.１１・No.１２・No.１３

験の方の教務の専門委員会ができまして，担当してやっ【ＦＤ推進委員会委員長】 ＦＤ関係について，資料１ております。

の７ページをご覧いただきたいと思います。

以上です。

７ページの上の方に，さっきも話が出ました，授業が分からない学生に対応する１つの方策として「オフィ

技 術 室

ス・アワーズ」というのを設けまして，この時間帯は必【庶務課長】 次に，松元技術室長から研究教育支援とず教官が学生の相談に応じていただくようにしておりまいうことでご報告をお願いします。
評価及び提言す。

No.２９

それから下の方に評価マニュアルというのがあります【技術室長】 資料１の１４ページをお開きください。

が，実はさっきも話がありましたように，平成１３年度，

従来技術職員というのは各学科に張りついておりまし平成１４年度，既に４回，全学生による評価，さらに教て，実際に定期試験の内容が分からないというような事

官も全教官にわたって実施してまいりましたけれども，実でございました。ただ１２年度の４月に技術室ができマニュアル等の方もほぼでき上がっております。実際のまして，全技術職員をそこに集めました。その際，各技中身は次の８ページの上の真ん中にございますが，マー

術職員の業務内容についてすべて洗い出して，文書化いクシートで１０項目について，この教科の内容はどういたしました。その後に，１２年度・１３年度・１４年度

うものであったか，この授業は分かりやすかったか，教の各技術職員の教育支援に関することは技術室の運営委

官の話し方は分かりやすかったか，板書は適切であった

員会で随時報告いたしておきます。独法化に向けて，技か，授業の進みぐあいはどうか，そういう１０項目につ術室の中間目標になっております，学科を越えた技術職

いて５段階で評価いたしております。さらに，うちの特員の教育研究支援というのがございます。それに対しま徴は記述式のものも取り入れておりまして，授業でよか

しては，技術室に教育支援プロジェクトというものを立った点，教官に希望すること，意見があれば自由に書いち上げまして，今，検討しております。
以上でございます。

ていただくという形で，記述式も併用いたしております。
これらの結果はＦＤ委員会ですべて集計・分析いたし

施 設 委 員 会

まして，校長の方からすべて目を通していただきまして，【庶務課長】 続きまして，施設委員会関係で小西会計校長のコメントつきで各担当教官にフィードバックされ課長から，部屋の稼働率，またビロウの木等について，るようにしております。また，この結果に基づいて，校ご報告をお願いします。

長による授業参観とか直接の教官の指導というのを実施

評価及び提言いたしております。
評価及び提言【会計課長】 会計課長の小西でございます。

No.１４

資料の１６ページをごらんいただきたいんですが，ごそれから卒業生へのアンケートですが，これは４０年指摘いただきました部屋の稼働率の調査は継続的に行う史の一環として全卒業生を対象にしてアンケート調査をようにということでございまして，私どもの方といたし実施しまして，現在そのデータの分析中でございます。
評価及び提言No.３８

ましては部屋の稼働率を継続して調査をしておりまして，

No.１５

特に専攻科が認められまして，建物ができるまでの間とそれから出口試験ですが，８ページの下の方にありまいうことで，平成１３年の６月１１・１２日につきまし

すように，外国語（英語），ことしからＴＯＥＩＣが入ては，校長先生を筆頭に各部屋すべてを回りましてそう

りますが，数学系の基礎１，物理・化学・応用物理の基いう調査を行いまして，ご指摘のように，私どもの部屋

礎２，それと専門科目を共通かもしくは３つの分類に分につきましては狭隘化，それから老朽化の著しいところ

けて，これだけのものを昨年試行的に実施し，さらにこもございます。教室についてもまだまだ狭いところがあとしは本格的に実施いたしております。５年間の学習のりまして，教育環境改善で校舎改修等を要求していたと定着を確認するような内容について，現在，総合学力試

16

ころでございますが，そういったことを踏まえて全体を際の記事を新しい順に載せています，最近の順番ですね。

見直しまして概算要求を新たに作成し直して提案したと

この記事の番号につきましては，初めにあります左肩にころでございます。

書いてあります番号と一致しておりますので，そこでごその結果，右の方にまいりますが，平成１４年度の補

らんいただければと思っております。

正予算がことしの１月に認められたわけですが，電気工

最近の記事では，１０番目にあります「国立高専の法学科棟と機械工学科棟の校舎改修が認められました。残人化へ」というようなことで載っておりまして，これに念ながら，そのときの要求で総合研究棟もあわせて要求

つきましては，ここにお配りしました国立高専の法人化，していたんですが，まず改修からということでスタート

最終報告ですね。資料４「国立高専学校の法人化についいたしましたので，本年度改修工事が始まりますが，特て」というものを，今後の国立高等専門学校の在り方にに新しい建物ができるまでの間はまたまた部屋が窮屈に関する検討会の資料を添付しておりますので，これも併なりますので，調査を継続しながら狭隘化等に対応してせてご覧いただきたいと思います。

いきたいと思っておるところでございます。
評価及び提言それから最後の２枚目ですね，これにつきましては，

No.４０

高専関連記事としまして「南日本新聞」以外に各新聞社

また，４０番のキャンパスに植えられたビロウの木ので流れた記事につきまして当課で集めまして一覧表にし枯れ枝が見苦しいというご指摘でございますので，これてございます。そういう意味で，幅広く学生の活動，そにつきましては一昨年予算措置を行い，一たん剪定作業

れから教官の研究活動につきまして取り上げていただいをしたところでございますが，もう既にまた丸く垂れ下たものと思っております。特別予算を持って新聞社にＰがっておりますので，キャンパスアメニティの向上といＲのことをしたということはございませんで，あくまでうことで環境整備は校舎改修も含めまして適切な予算措も実質上の実績でＰＲしていただいたということになっ置をして，そういう剪定については今後とも続けていきております。

たいと思っております。

それからまた，現在あるホームページをことしの４月

以上でございます。

にリニューアルする予定にしております。ホームページの開設の責任者をきちっととらえた上で，さらに新着情事 務 部報なり，迅速なＰＲ活動に努めていきたいと思っており【庶務課長】 続きまして事務部につきまして私の方かます。今後は，独法化も視野に入れまして，情報の発信

ら，ＰＲ，自己研鑽，合理化，公務員志望，事務という体制をさらに組織的なものとして位置づけていきたいと項目につきまして，ご説明申し上げます。

いうふうに考えております。広報紙等の統合等について評価及び提言No.２３

も考えております。

資料の１２ページの２３番，ＰＲなんですけれども，続きまして，自己研鑽，事務職員・技術職員につきま

ＰＲをしなさいと，新聞等にいろいろコマーシャルを載しての自己研鑽でございます。

せなさいというご指摘だったんですけれども。資料７を評価及び提言No.２７

お配りしているんですけれども，本校の過去２年間の記

１３ページの２７でございますけれども，自己研鑽に事等ということで，これをちょっと説明したいと思いま

つきましては，今年２月で各事務官・技官の自己点検・す。

評価というものを実施しまして，メールで送っていただ

１ページ目は，これはテレビで放映された分でございきまして，過去２年間の業務改善への取り組みや工夫，ます，過去２年間でございます。全部で５本ほどありま

研修への参加状況，業務改善への提案についてそれぞれして，それぞれＮＨＫ，ＫＴＳ，ＫＹＴということで取書いていただきまして，それぞれ部課長で今見ておりまり上げられております。また次のページの，南日本新聞

す。

で取り上げられた記事がこのように２２本ありまして，それぞれ自己研鑽等におきましては，例えば放送大学

太字で書かれたものにつきましては，次のページから実の簿記の研修をしたり，技術的なものの研修をしている

17

ということをいろいろ書かれていまして，かなりそれぞＪ Ａ Ｂ Ｅ Ｅ 委 員 会

れ十分自己研鑽を深めていると伺っております。また，【庶務課長】 続きまして，最後になりますけれども，業務改善への提案につきましても，我々の方ではちょっ

ＪＡＢＥＥに関しまして池田ＪＡＢＥＥ委員長からお願と把握しにくい小さなこと，大きなことにつきまして提いいたします。
評価及び提言言されていますので，今後の改善に役立つと思っていま（１３）

す。また，それぞれ改善が大きく取り上げられたという【ＪＡＢＥＥ委員会委員長】 資料１の１７ページ，そことにつきましては，個々の職員の処遇改善にも結びつれと資料３も併せてご覧いただきたいと思います。
「ＪＡＢＥＥ」という言葉はもう何度か既にお聞きにけられればというふうに考えております。
評価及び提言なっていると思いますが，ＪＡＢＥＥの意味は「日本技No.２８

次に，２８の合理化でございますけれども，これまで

術者教育認定機構」の略称であります。この制度は，大も学内ＬＡＮの導入とか，それから電子計算機の汎用シ学とか高等教育機関が実施している技術者教育プログラ

ステムによる事務の省力化を進めまして，ペーパーレス

ムが社会の要求水準を満たしているかどうかを公平に評等，業務のかなりの部分が効率的にできるようになって価して，その要求水準を満たしている教育プログラムをおります。しかしながら今後それ以上に，待ちかまえて認定する制度です。

います独立行政法人化とかＪＡＢＥＥへの対応，国際交資料３を見ていただきますと，本校が今までＪＡＢＥ流，産学官連携，情報公開等につきまして，ますます事Ｅに取り組んできた大まかな経緯がまとめて書いてあり

務職員の企画能力とか情報処理能力，コミュニケーショ

ます。
平成１３年６月２６日にＪＡＢＥＥ委員会を発足させ

ン能力，それから会計能力ですね，法人化になりますとまして，第１回の委員会を開きました。

企業会計原則が要求されますので，今，特に会計職員全

７月３日に鹿児島大学の門先生に来ていただきまして，員，簿記の３級・２級を取るということで頑張っております。また，英会話研修等につきましても，今後考えて

ＪＡＢＥＥとはどんなものかということを含めまして，

いかなければならないというふうに思っております。

鹿児島大学が受けたＪＡＢＥＥの試行審査のことについ評価及び提言ていろいろお話を伺いました。

No.３０

次に１４ページの３０，公務員志望ということで，本それから，例えば１０月１９日，本校の学習教育目標

学の学生に我々が公務員になるための実務教育をしてはの第１回目の協議をいたしまして，１１月２７日に鹿児

どうかというご提案でございましたけれども，実際には

島高専の学習教育目標というのを，「Ｏｆｆｉｃｅ」と本学の学生に事務職員・技官が直接そういう取り組みをいうのは電子掲示板なんですが，こちらの方に公開してした実績はございませんでした。ところが，今後，教官おります。
１２月２１日に学生にＪＡＢＥＥの教育目標についてと事務官の仕事の区別というのがだんだん競合する部分

説明いたしました。

が出てくるかと思っておりまして，特に事務官の能力を上げてスタッフデベロップメントといいますか，資質のさらに，翌年になりますが，平成１４年４月，このと向上を上げて，ご提言されたような学生への支援についきに学生に対して本科の４・５年生，それから専攻科のて，学生相談，課外活動，学生生活，就職支援について，

学生にもオリエンテーションで学習教育目標というのをより深く踏み込めるように努力したいと考えております。

説明しまして，もちろんそのときに合わせてＪＡＢＥＥ

評価及び提言というものについても説明しております。

No.３４

最後は，重要なことが余りこの間の報告書の中になか

その後，審査員養成研修というのがありまして，そちったということなんですけれども，今までのご報告にからの方に平成１４年１０月２１日と１１月１１日に２名えたいと思っております。

ずつ参加しております。これは主催は日本工学教育協会

以上でございます。

というところで，私どもが受審しようというところは融合・複合というところですので，工学教育協会が担当し18

ているというわけで，そちらの研修会を受けました。

です。

それ以外に，遡りますが，平成１３年１２月２３日にその中で，ワシントン椰子の枝を切り落とすロボット

電気情報通信学会，それから今年の１２月２１日から２を学生の課題として開発されたらどうでしょうかという

２日にかけて電子情報通信学会の審査員養成研修にも参ことを提案させていただきました。

加しております。

実はこの木は，鹿児島県内，南九州一円にたくさんあ

今後の予定ですが，今月下旬，２５日にＪＡＢＥＥのるわけですね。非常にきれいにメンテナンスされている

審査を来年度受ける予定の大学，高専のプレビューといところと，全くされていないところといろいろあるわけ

いまして予備審査がございます。それ次第ですが，それですが，鹿児島市内でもよく手入れされたところと手入にパスしますと，本審査を受審するという申請をいたしれされていないところとあるんですが，それぞれ理由がまして，恐らくことしの１０月ないし１１月に実地審査あるんだと思いますけれども，私は何かそれを開発されがあるものと思われます。

るとビジネスになるんじゃないかなあというふうに思っ以上です。

たわけです。
それで，そういう提案していましたら，一昨年の学生
休 息

ビジネスプランコンテストに当高専から提案がありまし【庶務課長】 ちょうど１時間１０分ほど経過しまして，て，私が取り組んだらどうですかといったことが提案さ

ここで一度，休息時間にしたいと思っております。

れてきたもんですから，私は主催者としてまた審査員の１０分ほど休憩しまして，３時１５分からということ

１人として，これは採用しないわけにいかないというこ

でよろしゅうございましょうか。

とで特別賞を差し上げたわけですが，それは私が決めた

どうもお疲れさまです。

んじゃなくて，当然外部の審査員も入れて審査してもらって，その中でもやはり得票が一番高いものでした。

休憩

今，学生たちの提案を聞きますと，ここにも赤坂先生
とか門先生とかかなりの工学部の先生方がおられるんで再開すが，学生たちはもうＩＴの提案ばっかりしてくるんで【庶務課長】 それでは，再開したいと思います。

すね。ＩＴを使って何か商売しようというような話。こ

今まで報告したことにつきまして，委員の方からいろ

れは悪くはないんですが，ものづくりという提案がない

いろご質問なりご意見をいただきたいと思いますけれど

わけですよ。その中ではやっぱり光った提案だったようも，どういたしましょうか。個別に手を挙げていただくに思いまして，それで最高賞を差し上げるということにという方法でよろしゅうございますか。それとも一人一なったんです。

人ということの方がよろしいでしょうか。いかがでしょ私はちょっと個々の先生には時々会うたびに申し上げうか。

ているんですが，早くしないと，だれか真似する人がいたらビジネスにならないよということを申し上げていま

迫委員からの意見と応答す。ちょっと時間がかかり過ぎじゃないかなというのが【庶務課長】 では，迫委員の方から順番ということで，率直な感想です。もしこのくらいのアイデアでこのくら

何かもしご意見とかあれば，よろしゅうございますか。

いの製品だったら，僕は中国の人がこのアイデアを聞いたら３日ぐらいで作るんじゃないかと思いますが，その【迫 委員】 それでは，ご指名ですので口火を切らせ

点，少しのんびりし過ぎじゃないでしょうか。

ていただきたいと思いますが，実は私は前回のこの会議

先ほどの説明で，企業さんとの共同開発で１５年度末に出ていないので申しわけないんですが，どうしても何には作るんだというお話を聞きましたが，１５年度末とか提案をしろと，意見を述べろということでありました

いったらあと１年かかるわけですよね，そうですよね，

ので，メールで実は送らせていただいたようなわけなん

来年度ですからね。やっぱりちょっと時間がかかり過ぎ

19

じゃないのかなというふうに思います。

【庶務課長】 ありがとうございました。

実は審査員の中に企業の方もおられて，高専として技門委員の方から，次，よろしくお願いします。

術的なアドバイスが欲しいということであれば，共同研
究してもいいですよというのが審査会の会場でも実は話門委員からの意見と応答が出たんですが，応援したいという企業はございますの【庶務課長】 門委員の方から，次，よろしくお願いしで。先ほどの話ではもう企業は決まっているようなお話ます。

でしたのでそれについて特に意見はないですが。とにか
く急いで，本当にビジネスにして欲しいなと思います。

【門 委員】 今，迫先生のご指摘の話は大学でも非常

ちょっと半分は苦言なんですが，急いでくださいといに耳の痛いところがありまして，というのは，研究開発

うことと，僕はビジネスになると思います。公共の機関が主眼じゃなくて，学生がそれを主体的にやるというよ等は街路等に植えていますと，どうしてもああいう木はうな教育という部分を必ず裏打ちして進めようとしていメンテナンスしないと，本当にあれは車を傷つけたり人るもんですから，だからなかなか企業なんかの発想と大を傷つけたりする可能性もある。非常に我々の大人の腕分違っていろいろ難しい部分があるなあというふうに自よりも太いぐらいの枯れ枝でございますので，よく落ち覚しているんですが。

ているのを見ることがありますが，そういうシステムが私はちょっと今回の話で，私は今回初めて参加させてできれば，それが数台あれば，全部にメンテナンスしていただいたんですが，ＪＡＢＥＥ絡みということで，教結構なビジネスになるんではないかとそういうことが考育に関連したことでちょっとご意見を述べさせていただ

えられますので，是非実現して欲しいなというふうに思

きたいと思うんですが，今回この資料を見させていただっておりますので。とりあえずこの意見を申し上げます。

いてもう一つ，全体としては物すごくいろいろ頑張っておられるということで，いろいろすばらしいなあと総合的にはそういう感想なんですが，１つだけちょっと気に【庶務課長】 ありがとうございました。
もっと早くしてビジネス化したらどうかというご提言なることがあるんですが，それは，教育目標が設定されだったと思いますが，西留先生，その辺何か情報がありておって，その教育目標を達成するために教員団がいるましたら。

わけですね，教員団というものの顔が見えないというのが非常にちょっとこの資料の中では気になりました。

【地域共同テクノセンター長代理】 もう早速取り組ん

シラバスの中には，それぞれ学科ごとあるいは一般教でおりますので，技術室も一緒に協力いただいています

育の教育目標というのが明確にイメージされておりましので，１５年度末と言わずに早目にやります。

て，それでそういう形は教育目標なりそういうものはそ
れぞれ書かれて，構成されてはいるんですが，例えば機【迫 委員】 実は林業では枝打ち機というのはあるわ

械工学科の教育目標を具体的にはどういうふうに担ってけでして，私は，そういうのがあるので，杉の木やヒノいるのかという部分がよく見えてこない。シラバスの中キみたいに素直な木ではないんですけれども。

で，本科目の目標というのは，この科目の中の目標を書いてあるんですが，この科目によって，学科のあるいは【地域共同テクノセンター長代理】 掴んだまま持って高専の教育目標のどの部分を担おうとしているのかといおりるような格好にしようかと思って，いろいろと。

うふうなところがよく見えないんですね。
それからオフィス・アワーズの話を先ほどからされて【迫 委員】 工夫の仕様でですね。だからこそビジネ

いましたけれども，シラバスには明示されていなくて，スになると思われますので，是非。応用の問題じゃない

オフィス・アワーズをどういうふうに学生に公表されて，

かなと思いますので。

実効をどういうふうなことを上げておられるのかという面がまだ分からないというところですね。その辺が少し20

気になるところだと思いました。

まずオフィス・アワーズのことですが，私が知る限り，教育というのは，現在，大学の場合は，高専さんや最近では学生にはＰＲしておりません。ただし，教官室

小・中・高なんかでもそうなんですが，全然違う歴史をすべてにオフィス・アワーズの掲示がありますし，あれ

持っているといいますか，大学の場合は，基本的には科を作るときにそういうことは学生には通知したと思いま目を担当している人が，内容についても，評価についてす。

もすべて実権を持っておって，すべてやってきた。です

それから高専の場合にはクラス担任制が，本科の方まから，「鹿児島大学の教育といったら何ですか。」と言でですが，しっかりしておりまして，クラス担任を通じうと，「授業をやっている人の集合体です。」というぐていろんなことも連絡しております。

らいの言い方しかできないような。今までの教育は。そそれからあと教育者の，教員団の顔が見えないというれではいけないということで，大学で目標を設定して，ご指摘ですが，一応シラバスに書いてあります学習・教共通科目も専門もそれぞれ目標を設定して，その目標を育目標とその科目内容との関係から，それぞれの教員は，担う形で担当者はそれぞれ分担をしていくという意識を

自分は全体の学習教育目標のどこを担っているというこ持って組みかえようという，大学の場合はまだ過渡的なとはもちろん認識があると思います。

ところであったんですが。

教育効果についての検討ですが，高専の場合は，高専高専さんの動きというのは，むしろ非常に強いリーダといいますか，うち独自のシステムのようですが，定期ーシップできちっと末端までやろうというようなところ試験といいますか，中間試験あるいは期末試験ですが，が非常に強く見えて，それはそれですごくいいなあと思それが終わりましたら成績会議というのを開いておりま

うんですが，それをバックアップする教育，教員団の動す。そこでクラス担任あるいは教務主事を中心としましきというか，例えば科目群ごとにそういう目標を担うたて，あとクラス担任が中心になりまして，教育効果につめにはどういうふうなカリキュラムを作るかとか，どういて検討しております。そういうフィードバック機能がいうふうに学生に勉強させるかというような，そういうあります。あと教務委員会とかそういったところ，ある

ような取り組みの部分がよく見えない。それが実際に活いは共通の，例えば英語とか数学とかそういう一般科目

動されて，それが実際に効果を上げたかどうかというのの先生方は学科間でまた話し合いをしているといったそが評価だし，評価をしたら改善をするのはトップの校長

ういう形ですね。

とか，そういう上から「こういう改善をしなさい。」とここには資料がありませんが，そういうことはもういいうことになるんだろうと思うんですが，そこの部分が，つもやっていることですので，あえて出さなかったとい一番実行母体のところが何かもう一つ見えないので，ちうところもあります。

ょっと見える形にされた方がいいんじゃないかと，それ以上です。

が一番感じたところなんですが。
【庶務課長】 ちょっとそれるかもしれないんですけど，【庶務課長】 ありがとうございました。

資料２に「鹿児島高専の目的，理念等の相関（案）」と２点ほどご指摘があったんですけれども，教育目標をいうのを出させていただいているんですけれども，ここ達成するための教員団の顔が見えないということ，それでいろいろ本校の，これは案でございまして，皆さんにからオフィス・アワーズについて学生にどのように公表

お配りするのは初めてという形なんですが，これを今，しているかということについて気になるということなん

校長補佐連絡会で吟味していまして，いろいろご意見をですけれども，その点について，ＪＡＢＥＥ委員長の方伺いながら，これからまた独法化との関係で修正して，から。

いいものにしていこうとしているんですけど，その中で高専の目的が，これは法律的に縛られるものですけれど【ＪＡＢＥＥ委員会委員長】 ＪＡＢＥＥ担当の池田かも，その下に高専の教育理念，これは平成９年にある程らちょっとご説明をいたします。

度固まったものがありましたので，それをベースに２つ

21

の理念というんですか，「幅広い人間性を培い，豊かな分かるような形で整理されておると非常にいいんじゃな

未来を創造しうる開発型技術者」，それから「教育内容

いかと思うんですが。

を学術の進展に対応させるため，また特別の事項について必要な研究を行う」というような理念を設けまして，【庶務課長】 分かりました。新たな提案としてまたこ

その下に３つの目標をつくったというような形でありまちらの方で検討していくということで。

す。３つの目標の３番目については，ＪＡＢＥＥに対応したり，学習・教育目標とか，それから教育・研究の質【ＪＡＢＥＥ委員会委員長】 一応組織図というか，その向上とか，地域交流，国際交流というように示しておの関係図の方は我々も作り上げていまして，やっぱり中ります。

心になるのは教務委員会あるいはここにいます，まず校それをトータルしますと，中期目標・中期計画に反映

長にすべてが出てきますので，例えば学生アンケートにされていると，それについては外部評価，また自己点

ついてはＦＤで担っていこうという，それは教官と学生

検・評価についてフィードバックしていくというようなに戻るとか，成績に関しては成績委員会を通じてまたフ相関にしておりますけれども，これをもう少し教員の顔ィードバックであるとか，そういうシステムは一応できが見える形でオープンにしていくというような形が必要ております。

になるのかなというふうに感じていますけれども，そういうことでよろしいでしょうか。

【庶務課長】 校長先生の方から何かありましたら。

【門 委員】 ＪＡＢＥＥの本審査を受けられるという【校長】 ＪＡＢＥＥではそういうことが特に指摘されことですので，そういう観点からすると，要するに教育ると考えています。今，池田ＪＡＢＥＥ委員長が表を示を運営するためのシステムが見えるという，システムがしましたけど，あれをもう少し何かテーマごとに分かる

見えるように，これは理念とかそういう部分ですので，ような表示の仕方をして次回ご説明したいと思います。

これはこれの１つの流れですが，これを支えていく教員

ありがとうございました。

団とかそういうやっぱり組織がどういうふうに機能して動いていくかというシステムをきちっと持てるような形
赤坂委員からの意見と応答にされた方がいいんじゃないのかな。

【庶務課長】 それでは，この件に関してはこれでということで，次に赤坂先生の方からお願いします。

【庶務課長】 さらにこれを発展させたものですね。分
かりました。ありがとうございました。

【赤坂委員】 私は２年前のこの会に出席させていただ

そのことにつきまして何かございますか。

きましたけれども，そのときの提言を表にまとめらて，【専攻科長】 今，先生がおっしゃることは，実行プロ

それぞれに対してきちんと対応されているということで，グラムみたいなものが必要だというお話でしょうか。

そのことに関しては，大変敬服いたしました。
先ほど資料２が，１でちょっと説明があったんですが，【門 委員】 実行プログラムというよりは，端的に言これを見ていまして，鹿児島高専の教育理念というのがうと，何か委員会がどういうふうに機能を担って，どうあって，１番目は大変分かりやすくて，こういったこというふうに指導して流れているかというようなものです

は何があったと覚えているんですが，２番目の方ですね，ね。イメージとしてはそういうようなものです。委員会「教育内容を学術の進展に対応させるため，また特別のだけではないんですけれども，教員団，教員団と言って事項について必要な研究を行う」という，その「また特も学科のそれぞれ科目分の教員団とか，そういうふうな別の事項について」ということは，これをちょっと読ん

形でどういうふうに機能しているかということがやはりでいましてこれはどういうことなのかなあと。

22

「教育内容を学術の進展に対応させるため必要な研究いう意味じゃないんですけれども，高専としてまだそのを行う」というのは分かりやすいんですね。教育という研究に対する位置づけがはっきりしていないということ

ものが学術の進展と対応しなきゃいけないと，そういっがやっぱり問題ではないかなと思うんですね。そういった意味での研究を行うんだというようなそういう説明はた点は，やはりそういったような独立行政法人化とか，分かるんですけど，「また特別の事項について」というそういった制度設定とも関係があるのかなというふうにのは，ちょっと読んでいて分かりにくかったというふう思います。

に感じました。

それから専攻科については，ＪＡＢＥＥに取り組まれ

それから独立行政法人化ということがございまして，て非常に熱心になさっているというふうに思うわけです

高専が全高専をまとめて１つの法人格を持つのだとそう

けど，３つの分野があってそれぞれの学生定員もそう多いったことになりますね。

くないということで，少数の学生に対応させて，かつまということになりますが，この時期はいつになるんです

た各分野のＪＡＢＥＥ対応をするというのは大変なこと

か，もう決まっているんですか。

だなというふうに感じるんですね。その辺もやっぱりそういう方向になるのか，あるいは独立行政法人化の中で【事務部長】 大学と同じでございます。

特定の分野の専攻科をちゃんとまとめるとか，何かそういったようなことがあるのか。現状でたしか３つの分野【赤崎委員】 １６年４月１日ですか。そういうことで，があると思うんですけれども，それぞれで取り組まれる

時期的に大変切迫しているということで，是非その対応というのはなかなか大変だなあということをちょっと感をきちんとしていただきたいというふうに思います。

じました。

また，国立大学と違いまして，全体をまとめて一法人

それから先ほどオフィス・アワーズのことがありまし化ということですから，そういった制度的な内容がかな

たけど，こちらの自己点検・評価報告書の中をちょっとり違うんだろうと思いますし，またその方針などの調整

見てみますと，そこにオフィス・アワーズのデータが出のあり方といいますか，これまでのようなやり方なのか，ておりますけれども，その時間に学生が行っても教官が法人全体として何らかの全体的な方向性といいますか，

いないというようなそういうパーセンテージがかなり高そういうものが出されて，その中で各高専がどういったい数字で出ていたように思いまして，その辺についてやことをやるのかということになるのか。これはこれから

はりもう少しその趣旨を徹底していく必要があるんじゃの高専にとって大変基本的な問題で，方針決定というこ

ないかなというふうに感じました。

とは大変基本的な問題じゃないかというふうに思います。

それと４ページのところで「今後の課題」として，５

それで，そういった点にもちょっと関係するんですが，の「必修・選択」のところで，「２，３年内に抜本的な先ほど教育と研究のことについてお話がありまして，高カリキュラムの改訂が必須となる。」とありまして，専の場合には特に研究ということをどういうふうにとい「２，３年後」，「２，３年内」というその辺の意味なうコンセンサスがまだないんだということ，そういう説んですが，どうして「２，３年内」ということになるの明があったわけですね。そのあたりをどうするのかです

かというのがちょっと分かりにくかったもんですから。

ね。

それから８ページのところですね，総合学力試験とい大学と高専との違いということもありますし，高専はう独自のことを，これも前回の有識者懇談会によってこ高専としての独自のやり方があるんだということですか

ういったことをお話しされたということで，その位置づ

ら，そういう中で教育が主体であるということもあるん

けがちょっとはっきりしないということがあったわけでだと思うんですが，研究をなさっている方もいらっしゃすね。どれくらい学生が熱心にそれを受験するかというる。やはり高専として研究をどう位置づけるかというこようなことがございますけれども，例えば成績優秀者はとですね。それはやはり高専としての技術系のきちんと校長が表彰するとか，何かそういったような制度があっした位置づけが必要なのではないか。研究を重視するとたらどうかなとそんなことをちょっと考えました。

23それから学寮のチュートリアルをなさっているというれは何か。

ことで，こういったこともあるし，またオフィス・アワ
ーズもあって，いろいろと学生との対話の機会をたくさ【校長】 最初の教育理念の２番目のところですね，

ん持っていらっしゃるということは大変いいんじゃない「教育内容を学術の進展に対応させるため」，これは分

かと思います。

かりやすいですね。これは設置基準の方に書いてありま

それからロボコンのところの説明で，保護者の支援のして，そのまま使っております。

会があるんだというお話がございましたけれども，ロボ

次の「特別の事項について」というところなんですが，コンというのは，高専のロボコンというともう誰でも知これは実は今日お手元の資料４の法人化の最終報告にちっているというぐらいにだんだんなってきて，それが保ょっと関連したことが書いてありまして，３ページに護者の会といいますか，そういった支援がないとそうい「高等専門学校の現状」というのがありますが，これのうのが余り，経費の面とかいろんな問題はあるんだと思

一番下の方に，「高等専門学校は，その教育内容を学術

うんですけれども，そういうのはやっぱりちょっとどん

や産業の進展に即応させる観点から研究にも精力的に取なものかなあと。これはやっぱり高専の非常に大事な社

り組みなさい。」ということになっております。

会的に認知されたものですから，もっとやっぱり国の支

それからその後，「これまでに高等専門学校の蓄積し援をちゃんと獲得するとか，何かもっとそういうのはちてきた技術的成果などの普及については，県下の経済情ゃんと国が支援していいんじゃないかなと，そんなこと

勢もあって地域や産業界からの要請が高まっており，特をちょっと感じました。

に中小企業を初めとする生産現場における技術相談，共それから国際交流の件がちょっとありまして，新聞記

同研究，インターンシップ推進など，高等専門学校の教事になってしまったと，よくない面がなってしまったと

育・研究両面にわたる産学連携機能の強化について，高いうことがありますが，いろいろ国が言ってくるわけで，等専門学校においてもきめ細かな教育の推進をしてい国際交流を推進しなさいとか，一方で，そのためのそうく。」ということで，教育内容を学術の進展に対応するいう留学生をサポートするような人材はちゃんと確保でためには全教官がそういうことで運営しているわけなん

きているのかとか，それが入れるようなちゃんと受け入ですけれども，そのほかのことで，地域や産業界から特れ施設があるかとか，そういった点については非常におに要請があったことを研究する場合，またすぐには教育

粗末なわけで，その中でやっぱりこういったことが出てには結びつくことでないかもしれないけれども，将来結くるんじゃないかなというのがあって，その辺，結果的びつくかも分からないというようなことなどの研究も，に高専で起きたことではあるんですけれども，そういう専攻科の設置がらみでやるべきだと。

国の呼びかけと実際の受け入れ態勢といいますか，それそういう意味で，「特別の事項」，その「特別の事がきちんとされてきていないということにも問題がある項」という言葉も，専攻科の設置の目的のところで，文わけで，そういったことは大学でも感じることなんです

科省からのそういう文書の中に出ているんです。それをけれども，余り無理をし過ぎない方がいいんじゃないか

そこに取って付けたようなところでありますが，そういなと，できることしかできないんじゃないかという気もうことであります。

いたします。

それから，ご質問のカリキュラム改訂は何で２，３年以上です。

後かというのは，後で森教務主事に説明していただきます。

【庶務課長】 ありがとうございました。

それから法人化の対応をどう対応しているかというこ

たくさんいただいたんですけれども，幾つかちょっととは，後で田中事務部長に説明していただきます。

微妙な点というのがあったことについて回答をお願いしそれから総合学力試験，校長表彰は是非やりたいといたいと思います。

うことで，ご指摘のとおり表彰することにしまして，そ初めに，理念のところの「特別の事項について」，これぞれ一般科目の１番とか，専門の各学科で１番の学生

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には表彰いたします。もう表彰状もできました。

は全体の時間数ですね，総合学習とか，例えば先進校とそれから「ロボコン支援の会」ですね，これは確かにいいましょうか，大規模に改訂したところは例えば海外おっしゃるとおり，国の支援があって然るべきだと我々研修を入れ込むとか，そういうふうに思い切ったことをみんな思っているんですけど，なかなか難しいので，現されているところもあります。そういうところも研究し

在「ロボコン支援の会」という，実際ロボコンをつくっながら，今度はちょっと大きな改訂をやらなくてはならている人のご父兄，保護者ですとか，それから学校全体ないだろうと思っております。そういうことで予定に入の後援会というのがあるんですけど，その後援会，それっているということで，まだ手はつけなかったというこから同窓会長もおられますけど，同窓会の方も皆さんがとであります。

自主的に支援しようということで，ロボコンを作る建物，
箱物を寄附していただきました。実際にそのことが今回【校長】 中学校と高校とのつなぎをもう少し真剣に考の全国大会出場に結びついたのだと思います。国の支援

えていかなくちゃいけないなと思います。

については引き続き努力してまいりますけれども，できることは内々でもやろうということで，みんな燃えてお【事務部長】 高専の法人化のことについて，私が今，ります。

知り得ている情報に基づいてご説明をしたいと思います。

それから国際交流のサポートに関しては，実は，一昨

時期は１６年４月１日ということで大学と同じでござ日ですが，留学生をお世話していただいている県下の，いますが，違うのは通則法に基づいた個別法で，国立高特にホームステイなんかでお世話になっている方で知ら

等専門学校機構という機構を各高専に設置する母体としない方もいらっしゃいまして，学生を通じてお呼びしてて作るというふうになりましたので，そこは通則法の特交流会を持ちまして，今後，そういう方の組織をつくっ例法としての各大学の法人法に基づく大学とはちょっとて，地元の国際交流委員会なども隼人町，国分市ありま違うということでございます。５５高専が１機構のもとすので，そういうところも含めて組織づくりをして，みに法人本部を設置をして，そこで対応していくというこんなで守っていきたいと。余り無理をせん方がいいとおとになると思います。

っしゃったんですけど，鹿児島高専に２年，３年勉強し法人本部とはどういうことかといいますと，構成的にて帰っていったときに，鹿児島は良かった，日本は良かは，理事長１，監事２，理事６という役員がおりまして，ったというような感じを持って帰って欲しいということ

理事長が各校長を任命する。理事長は２年，監事と理事で努力したいと思っております。

の任期は１年ずつ。そういう役員のもとに，法人本部とそれでは，森先生。

しておよそ５０名強程度の本部ができるということでございまして，これについては新たにどこからか定員が来【教務主事】 カリキュラムの改訂については，これはるということではございませんので，既設の各高専から今，高専の方で，各高専で問題になっているところで，

おおむね１名ずつぐらい拠出を願って，そこで立ち上げ

もう既に終わっているところが３分の１ぐらいございまるということです。

す。その状況を聞いてみたりして，我々も計画段階には役割分担的には，各高専，従来の校長のリーダーシッあるんですけれども。

プを基にした学校運営あるいは教育研究活動，これにつ１つこの大きな理由といいいますのが，中学校の指導

いては極力従来どおりの活動を保障したい，新たな制約要領ですね，これが改訂になっております。そして特には設けないようにしたいという趣旨のようでございます

学習内容が３分の１カットというような感じの非常にカので。じゃ法人本部というのは何かと申しますと，各高ットされた段階で入っていきますので，それが今度の１

専単独ではできないような事項，全体をひとまとめにや年から入ってくるんですけれども，その様子をちょっとった方が合理的に処理できるような事項，そういうこと

見た方がいいと私たちは思っていまして，その様子を見について所掌をするという基本的な趣旨のようでございながら，学習内容をどう変えていくか，大まかには今度まして，具体的にどこまでが法人本部，どこまでが各学

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校に任せるということについては，国専協の中に設けら【庶務課長】 どうもありがとうございました。

れました４つのワーキンググループがございます。そこ

今回のご提言を受けまして，さらに先ほどの研究の位で今後検討していくということになります。

置づけ等につきましても，理念の中にどのように入れる

それともう１つ，非公務員型だということになります

かについて検討していきたいと思っております。

ので，これはもう大学と同じでございますが，全く民間労働者と同じような労働基準法の適用がされるというこ

深井委員からの意見と応答とで，その点については大分対応が違ってくると，就業【庶務課長】 続きまして，深井先生よろしいでしょう

規則というのをそれぞれの事業所でつくらなければいけか。

ない，そして労働安全衛生法の適用のことなどもそういうことになります。新たに就業規則をそれぞれが定めて【深井委員】 前回のこの会合の中での提言を細かく分いかなければいけないということです。

析されて，四十幾つの項目に分けて，この点はどういう

それと，人事制度につきましては，かなり弾力的な運ふうに達成したかということを言われているので，これ用ができるということが掲げられておるんでございます

は大変だなあと。私は有識者じゃないけど，有識者たるが，高専の場合には中期計画の期間というのが５年とい者，流れに沿って変なこと言っちゃいけないなと。ますうことで定められまして，第１期の中期計画の期間，特ます皆さんは忙しくなる。だから余りいろんなことを言に着手する１６年は，給与その他，現行の実態から大きうべきじゃないのかなあと思うようになりました。

く違えるようなことはできないということが言われてい２〜３ちょっと申し上げますと，今，独立行政法人化ます。ただ，いわゆる非公務員型扱いになりますので，というものは直近のもうすぐそこまできている。平成１

国家公務員法その他の適用はなくなりますので，例えば６年４月にスタートするというのが分かっておったんで外国人教員を任用するということは従来は高専の場合はすね。だから，鹿児島高専の教職員の方というのは校長できなかったんですけれども，これは自由になります。

先生以下全部で１５０人かそこらの方なんでしょうけど，

そういうことで教官職員の弾力的な採用，運用ですね，

どうなるんだろうということが，直接あしたの生活には

これは将来できるような形になります。財務会計の面で関係なかったとしても皆さん心配している。特に給料はもかなり自由な，弾力的な運用ができるような制度になどうなるんだというふうなことを心配をしていらっしゃってまいります。ごく大ざっぱでありますが，以上でごるから，中期計画，それは多分非常に大事なことかもしざいます。

れませんが，もっと直近で，なおかつ非常に重要な独法化に対する，今こういうところまできているんですよと，
現実はこうですよというふうなことは，トップの方でそ【庶務課長】 ありがとうございました。

の時その時の状況を判断されて周知徹底なさった方が，安心して仕事をなさるだろうと思いますね。

【赤坂委員】 １点だけよろしいですか，大分時間がた

それで，ＪＡＢＥＥというのはよく分からないんだけっていますので１点だけですけど。
ちょっとくどいですが，先ほどの教育理念ですね，大ど，あれは大学に対しても，もちろん高専に対しても，

変これは大事な，やっぱり看板みたいなものだと思うん

だれが考えたのか，ああいうことをやりましょうと言っですよね。校長先生のご説明でよく趣旨は分かったんでてもう随分前からやっているわけです。やりましょうとすが，専攻科の中にこういう用語が使ってあるというこ言ってやっているんだからＪＡＢＥＥはやってもいいととなんですが，誰が見てもやっぱり分かりやすいものが思うんだけど，ともかく仕事を作っているわけですね，

いいんじゃないかなと思いまして，私どもの要望としてそれに振り回されている。だから，ＪＡＢＥＥをクリア

は，ここのところは鹿児島高専独自の判断，分かりやすするということは，それは今の身近な問題として忙しいい表現をされた方がいいのではないかなとそういうふう

けどやらなきゃならないんでしょうね。私はＪＡＢＥＥに思います。以上です。

に反対だったんです。それでそういうふうに今，細かい26

森と木があって，木の１つ１つは今ここで論議されていがやられている。これをクリアしたって，まあいわばある問題なんですよね。だけど，森全体は今こうなんだとる１つのスタンダードな物差しはこれだというのがＪＡいうことを常に周知徹底されたらどうかということです。

ＢＥＥでしょう。そんなことでごちゃごちゃ言ってたっ

２〜３ちょっと気づいたことを言いますと，高専のＰてだめで，ＪＡＢＥＥ以上のものが，鹿児島高専の学生Ｒの方法について，実はこれは私が言い出しっぺで，新はＪＡＢＥＥのスタンダードよりも２段も３段も上なん

聞に広告を出せのなんのと言ったりしたのはそれははっだと，そういうふうにもっていって欲しい。

きり私は覚えています。だけど，高専というのは，大学

鹿児島高専がトップになるには，今，高専は５５ある。

もそうなんだけど，積極的に今何をしているかというこ

５５あって，それぞれ何とか機構とか名前をつけて，何とを一般の人に説明する責任があるんですよ。だから，のためにあるのかどうしても分からないけど，５５の高

それをやる方法については，それは金がかかるというも専の中で鹿児島高専がトップになる。トップになるためのもあるかもしれないけど，これは年に１回でもいいかには，出口試験でうんと難しい問題を出して，それを全ら，とにかく高専というのはこういうことをやっている部クリアするようにさせたらいい。ちょっと極端なことんだ，就職率は１００％なんだと，ロボコンはこういうを申し上げましたが，以上です。

状態だということを皆さんに周知徹底されて，積極的な働きかけというのが必要だと思うんですね。

【庶務課長】 ありがとうございました。

金は，日経に全国版に全面広告を出しますとあれは何

今，４点ほどいろいろ，独法化のことをもっと現実の百万ですから，しかし，そんなことを何百万円かかるかことについて周知徹底しなさいということとか，ＰＲにらやめておきましょうじゃなくて，まさにＰＲというの

ついてもう少し積極的にしなさいと，それから出口試験は必要だから，しかるべきところに金を要求する，あるについてのレベルのことに関して，ＪＡＢＥＥ以上のも

いは日経新聞の社長に年に１回ただで出させてくれといのを作って欲しいということなんですけれども，この点うぐらいの厚かましさがあってしかるべきですね。広告について，校長先生，何かございますか，今４点ほどあは積極的にやる。

りましたが。

それから出口試験のこと，これは私も賛成です。出口
試験は，やっぱり私が校長のときに，入るときに試験を【校長】 深井先生にお会いするたびにいつもそういうやって，出るときに試験をやらないというのは大体おか目で見られておられるであるだろうと思っておりますが，しいと。大学だってそうですよ。入試センター試験とい５５高専のナンバーワンになれということで，そんなにうのがあって入るときに試験をしておいて，出る学生が感じておりまして，我が高専の教官・事務官には，最近

どのくらい品質改善されているか全然分からない。だか

そういう話をよくしているところです。

ら，出るところで，入るところは僕はしなくたっていい

何をやればナンバーワンになるかということですけれと思うんです。出るところでぴしゃっと，これだけの試

ども，ＪＡＢＥＥに関しては，工業技術者としての教育

験をやって鹿児島高専を出る。だから，余り難しく考えをちゃんとやっているんだということを，実際卒業した

る必要はないと思うんですよ。私はその出口試験が必要

卒業生が社会で活躍しているからそれはもう証明にはなだと言っているわけですね。鹿児島高専は，出る段階でってはいるんですが，どういう教育をしたからこういうこれだけの実力があるんですよと，あるいはこれだけし卒業生が生まれるのかと言われたときに，まだそれを証

か実力がないんですよということをずばり全部公開すれ明するような材料を常には持っていなかったというのがば，今，情報公開の時代ですからね，ホームページでもありまして，それはやっぱりいつでも情報公開できるよ

何でもいいから，これだけの試験をやったらこういう結うなものを持っておかなくちゃいけないということで，果になりましたということを積極的にやる。

ＪＡＢＥＥへの取り組みに対応しております。門先生かＪＡＢＥＥというのは，最低の物差しを持ってきて，

らＪＡＢＥＥのことを教わりまして，こちらが先にやっ

これで大学はどうですか，これはどうですかということておることもありまして，規模が小さいこともあって，

27

学校としてのまとまりといいますか，コンセンサスが得しゃべったらもう１足す１は２しか言わないしねえ。」

られやすかったことで先にやらせていただいているとこという話なんですが，そこらが１つですね。

ろです。

それからもう１つは，いろんな勉強の中に１つも経済

新聞広告をやるべきと言われました。出口試験の内容がないんです。できましたら，原価管理とか，要するにを情報公開して，これだけのことができるということをお金が入って欲しい。もう技術屋だからお金は要らない

社会に示すべしというようなことをおっしゃいましたが，という時代では絶対ありませんので，そういうものを，是非，この方向も目標に向かって努力したいと思います。

たくさんでなくてもいいから，先ほど情報工学の中に機ありがとうございました。

械工学が入っていますよね。わずかでありますけど，やっぱりかじっておくということが非常に大切じゃないか

相良委員からの意見と応答な。それを何か入れていただいたら，より学生の勉学に【庶務課長】 続きまして，相良委員の方からよろしく

プラスアルファで社会に出たときに助かるんじゃないか

お願いいたします。

なと，すぐに役立つ。
それから語学ですが，もう英語は当然なんですね。英【相良委員】 今回で３回出させていただいたんですけ

語がないと本当にどこに行っても大変なんですけど，ア

れども，ここの席じゃなくて後ろの向こうの側の方で同ジアで仕事をするには，英語だけじゃなくてやっぱり中

窓会長として聞かせていただいたんで，ちょっと戸惑っ

国語が要る。中国語を使えないのは日本と韓国だけで，ています。

あとは全部使える，東南アジアだったら。だから，やっ

それで，私は我々が教育を受けたころと現在との中で，ぱりある程度の中国語の勉強，北京語ですね，北京語の卒業後，自分がここまで生きてきた３５年間を振り返っ

勉強を入れてもいいんじゃないかな。わずかでいいと思てみて，高専で何が足らなかったのかということをつけいます，かじるだけでも。技術者は必ず行きます，今か加えてもらえたら，学生がより立派になるんじゃないか。

ら中国に。そうしたら，鹿児島高専でやっていたという

私のころからしたら，やっている講座というのは，学のがやっぱりかなりプラスになるんじゃないかなと思い

校の勉強というのは非常に幅が広くなって，多分今の学ます。

生は大変だろうなというふうに思います。非常に幅があ

それから，先ほど赤坂先生からお話しされましたけど，って。私どもはアナログでした。だけど，今はもう完全

私どもは「ロボコン等支援の会」というか，これはもうにデジタル化して，普通の一般のアナログ・プラス・デ

昔からあるんですが，もう私どもが学生のころから思っジタルですから，頭の中にいっぱい入らないと相当苦労ていたことで，こういう工業系の学校でありながら自由しているんじゃないかなあと。

に使える工作室がない。工場はあるんですよ，学校が管その中で，私はやっぱり教養の面で，大学生と２年間理する工場はあるんですが，工作室がない。だから，体の違いで何かが違うなあと，ゆとりなのか柔らかさなの育館，プール，グラウンド，武道館，そういうものは自か，１期，２期，３期，４期ぐらいまでよく会って話を由に夜中でも使っても何も文句を言われないのに，工作するんですが，ほかの人から見ると我々はすごく固いと機械が動いたり溶接をしたりする場所は一切なしと。だ言うんですよ。くそまじめで固い，頑固だと。これが僕から，これで工業系の学校と称するのは私はもう間違いらのよさだと思うんですが，やっぱりそれがぶつかるとだと思うんです。だから，そこだけは法人化とともに改いうことに近いことがあるんです。ですから，体育とかめていただいて，学生が徹夜でフルに研究に没頭できる，芸術とかある中で何かもっと人間味が出てくるような教もしくは遊びに没頭できる，ものづくりに没頭できる，育のあり方が何かあるかなと。

何かそういう場所があっていいんじゃないかなと。ほか

もちろん中には非常にそういう育ち方をして非常に柔の高専の中にはそういう場所がやっぱり出てまいりましらかな人もいるんですが，たいてい僕らの顔を見たらたから，それなりに対応している学校があるんだろうな「お前らは似ているな。」と言うんですよ，「固いなあ。

と思います。

28

是非，そうすることによって，ここの資料２の理念には幾らでつくったら商売になるんだとか，例えば材料をあるように，「地場起業家の育成」ということがあった

幾らのものを積み重ねていって，人件費がこれぐらいかり，それから「創造性豊かな開発型技術者」と書いてあかって，こういうものができるよというふうな，もう実るんですが，学校で実際に物をやっぱりつくった人間と，際的な問題です。それは何も学校の教育とは違うかもし

机の上だけで勉強した人間とではまったく違ってくるとれないから，そういうことも現実を学ばせるというのも思うんです。多分この５年間もしくは７年間，この学校あっていいんじゃないかなということだけです。

で自分が自ら物を切って，溶接したり穴をあけたり組み立てたりしたら，もしくはそれにソフトを入れたりした【教務主事】相良さん，いつか非常勤講師で来てくださら，必ず外に出た瞬間にもう雲泥の差が出てくるんじゃ

いませんか，数時間でいいんですよね。

ないかなと，もしくは就職してもばかばかしくなって，
自分ですぐスピン・オフして独立するというメンバーが【相良委員】 そうですね。

増えるんじゃなかろうかという気持ちです。是非自由に

これはやっぱり専門家がやる方がいいと思いますよ。

使える場所を提供していただきたいなと，その４つだけ

ちゃんとあるはずです，こういうものはね。

です。
【迫 委員】 口を挟んでなんですけど，ビジネスプラ【庶務課長】 ありがとうございました。

ンコンテストの学生さんたちののを２回やったんですよ。

４点ほど，いわゆる教養の面ですね，知育，体育といビジネスプランの作り方がほとんど分かっていない。たうんですか，そういうものについて工夫が欲しいというだ思いつきを提案してくることが多いので，今年から，こと。それからカリキュラムに経済的なカリキュラムが夏休みのころ県下の大学，どこと言わずに，どっか稲盛あると非常にいいということ。それから語学は中国語を会館あたりをうちで借りまして，学生のビジネスプラン

少しかじるようなものの工夫が欲しい。それから是非工コンテストに応募する意欲のある人は，ビジネスプラン

作室をつくってはどうかというご意見でございますけれとはどういうものかという，今，相良さんがおっしゃっども。

たようなこと，目標，基礎的なことになると思うんです

このことについて，特に，知育，体育，経済を兼ねてけど，それを今年は予定しています。

の件について。

それで，先生方の皆さんのところの学生さんたちにですね，そういう希望があれば，もちろん授業料無料でや【教務主事】 経済については，「政治経済」という３りますので送り込んでいただければと思います。これは年生の授業はあります。経済の基礎的なものはあります。

もう余計なことですが，実施したいと思っております。

それからあとは５年生ですかね，選択で法律，経済，歴史のどれか１つ選んでということがあります。しかし，【教務主事】 是非参加して，そういうのを聞いて勉強

今度，専攻科の方には，起業家になるような，そういうしたいと思っています。

「お金の経済」といいますか，そういうのをちゃんとやるようにということが盛り込まれておりまして，そのよ【庶務課長】 ありがとうございました。

うに以前よりは少しは増えております。
吉原委員からの意見と応答【庶務課長 次に吉原委員からお願いしたいと思います。

【専攻科長】 「現代企業」とか「株式会社特論」とか，そういうのがカリキュラムではあります。

【吉原委員】 短時間で，評価，技術，世論，委員会，【相良委員】 私は思っているのは，ずっともっとレベ

少しだけＪＡＢＥＥということをキーワードに話してみ

ルが低いんですね。要するに，１００円のものを作るにたいと思います。

29まず，評価ですが，本当にこれだけのものを真剣に取のを先ほどキーワードの中に出しましたが，土木は今，り組んでいただいたということを評価したいと思います。

非常に元気がないんですね。だけど，ドイツや日本のよ

それで，あと技術ということなんですが，先ほどからうに国土が狭くて資源がないところこそ，先ほど休み時

話がありまして，まず先に委員会から，委員会というこ間にちょっと校長先生がおっしゃったけど，今はこういとで，１つ消して１つ作るという，委員会ばっかりというときだからこそ，みんな思案して，思索して，何かいうことの話があったんですが，委員会の最終的な意義とい方向に向かおうと思って一生懸命考えるんだそうです。

いうのは，先ほどのように，ここの中でも即戦力と教育

ドイツも日本も結局どうして技術がこんなに進んだかとというふうに大別して分かれていますね。そういったもいいますと，資源もないし，国土も狭いし，そういったののＡとＢの中から，議論やそういったものというこうものの中から何とか精巧な技術で加工したいというよういう場というのは，ＣやＤ，違う新たなものを求めるこなことで成功させようということで必死になったことかとが最終的目的だと思うんです。だから，それはやっぱら，日本やドイツは，精巧で，丁寧で，高度な技術がでり委員会というものの中から，違った何か，違うもののきたと聞いています。やっぱりそういったような時期な

中から新しい何か方向性を見つけていくということを，んだと思って，どこも頑張って欲しいと思います。

そういう意味では確かにある期間，時間を制限してといあと１点，ちょっとだけＪＡＢＥＥの件で１点だけ。

うことではいいと思います。

私はよく分からないんですけれども，集と個，組織，学

それで，技術ということなんですが，先ほど中国の話校運営としてのＪＡＢＥＥもあると思いますけど，教育がちょっと出ましたが，私は，私みたいな者が，技術にの部分で個を育てるということですね。「２１世紀は知対して余り権威がない，ちょっと知識が浅いのにという見の確立だ。」というふうに言われていますけれども，考えがおありかもしれないんですが，経済も含めて社会，

その発想やなんかというのは，やっぱり創造もあります

今，日本の現状を見まして，今やっていることというの

けど，その創造の基となるものは，やっぱり机上でなかはずっと後でないと効果は現れないというか，また結果

なかできないとおっしゃっている両方がかみ合ってできが出ないというか，いいか悪いかの結果も後から出るとるものだと思います。机上でよく整理して，こういうも思うんです。今やったことが即効果が出ることもありまのは打ち出していこう，こういうものは何かにつなげてすけど，多くの場合は改革にしても何にしても随分後かいこうというものの中から，やっぱり知見が確立できて，ら効果が出るから怖い，効果というか結果というかです

そこから発想や創造の能力が生まれてくると思うので，ね。だから，そういったことで怖いという面がありましやっぱり順序があると思います。

て，改革がいいのか悪いのかというのは，深井先生の話逆の順序でも構わないんですが，やっぱりそれは机上も私は一生懸命この学校のことを思っていらっしゃるんのものだけと片付けないで，そこが教育分野のあるべきだなと思いました。

姿だと思いますので，そこら辺を是非自信を持って，個その技術に関しての中国の件ですが，今，中国に対抗の教育も頑張って欲しい。個人の知見，その人の発想，できる日本の技術，精巧で丁寧ですばらしいものという

それが創造につながると思いますので，ただそういうふのは，ここまできたのはやっぱり精巧だ，丁寧だといううに感じました。以上です。

ことで，人件費に比べて安いものをとりあえず作るという，とりあえずのニーズじゃないものを日本は持ってい【庶務課長】 ありがとうございました。

ると思うんですね。そういった部分，とりあえずのもの

大変奥の深いお話を伺いまして，ありがとうございまととりあえずでないもの。そういったもので日本らしいした。個の個性を伸ばすような教育ですか，そういうも技術をしっかりと私は，時間はかかるかもしれないけど，のについて，それから土木も頑張って欲しいというよう教育の中で植えつけていって欲しいなと私は希望としてなこと，いろいろ高い見地からのご指摘，ありがとうご思いました。

ざいました。

あと１件が，その技術の中に，例えば「世論」という

30

最 後 に （委 員 か ら）

ことだけに意識を持っていくんじゃなくて，伸びる人は【庶務課長】 大体時間になったんですけれども，そのもっと伸ばしてあげようというのも，やはり今後，教育ほか何かご意見等，最後にあるという方があればお願いの中でしっかりしていかないと，それこそ５５校のトッします。

プになるというふうなことを考えた場合，上を伸ばすということは是非考えていかれる必要があるかと思ってお【門 委員】 １つだけ，ＪＡＢＥＥの話がたくさん出ります。

たので，ちょっと補足説明をさせていただきたいと思うんですが，深井先生がおっしゃっているＪＡＢＥＥの認【赤坂委員】 もう１点，今の件ですが。ＪＡＢＥＥと識がちょっと違うと思いますので，ちょっと。

いうのは，個人，技術者個人の資格ですね，それとの関ＪＡＢＥＥというのは，簡単に言うと品質保証なんで係が大変あるわけですね。それも国際資格といったものすね。ＩＳＯがヨーロッパの戦略ならば，ＪＡＢＥＥはとの，これから技術者が国際的に流通するとかそういっ

アメリカの戦略であるという捉え方もあるんですが，やたことがあって，そういう資格取得と大変関係があるとはり品質保証，いわゆる教育の品質保証をして欲しい。

いうことですかね。そういったシステムは大変大切だと上は無限にある。ただここより下はだめですよというレ思います。

ベル保証はしてくださいと。それをするためのシステム作りは必要だ。システム作りというのは，要するに教育【庶務課長】 ありがとうございました。

目標を設定して，それに教育の教員団はどういうふうに

深井先生はやはりＪＡＢＥＥ反対だとおっしゃると思

かかわって創造的に取り組むか，学生はそれを一生懸命

いますけれども。

目標に向かって，学習目標を達成するためにどういうふ
うに努力させるか。その成果がどういうふうに上がった【深井委員】 いや反対というかですね。ＪＡＢＥＥとかということをチェックしなさい。それで，その結果にいうのは，Ｊはジャパンなんだけれども，みんなアメリ

よって改善をしなさいというシステムづくりですので，カの引き写し，それからＴＬＯは関係ないけど，ＴＬＯ

ですから，これはうまく運用するとものすごくよくいく

も外国のものをそのまま持ってきている。そういう何とと，悪くすると全然だめになる。だから，組織によっていうのか泥縄式で組織が最初に先行するわけです。それ

ものすごくユニークな運営の仕方ができると思いますのに人間が一生懸命追いついて，泥縄をつくって泥棒を捕で，これは是非ユニークな取り組みをしていただきたい。

まえようとしている。そういう趣旨，姿勢が僕は嫌いで，基本は，教員団が活性化するということが一番重要でだから，ＴＬＯとかＪＡＢＥＥとかというふうにアルフ

すので，そこを，教員団が腐らないようなシステム作り

ァベットのものというのはうさんくさい気がするんですをするということが非常に重要であると思います。

ね。

１つ気になっているのは，教育のレベル保証のところで，補習をするとかいうことなんですが，大学は２００【庶務課長】 その辺は重々心して取り組んでいかなき６年問題と言っていますけど，高専さんは２００３年問

ゃならないと思っています。

題ということになっているんですが，その辺は少し様子を見ようということですけれども。

閉 会 の あ い さ つ （校 長）【庶務課長】 最後に，校長先生から閉会のあいさつを

もう１つ，レベル保証だけの問題じゃなくて，優秀ないただければと思います。

学生をさらに伸ばすということ，鹿児島大学で今，共通教育で非常に議論をしてきているんですが，要するに，【校長】 どうも今日はありがとうございました。

習熟度の多様性に対応して，伸びる能力のある人はもっと伸ばしてあげる。能力がちょっと落ちている人につい前回，２年前にご指摘いただいた点，それぞれについては，やはりここまでは上げようという，底上げというて頑張ったつもりでありますけれども，全くできなかっ31

たこともありましたし，対応したことについても足りない点，まだ少し不十分な点，そういうことを指摘していただきました。
法人化に向けて，またＪＡＢＥＥに向けて，すべてが
この２つの部分に結びつくことなのであります。２年前に指摘していただいたおかげで，現在やっとここまできたということでございまして，今日のご指摘で，さらにもう少し抜けたところもしっかり埋めて，アルファベッ
トに対するところの本当に嫌なところも確かにあります。
ありますが，それを避けて通れないところもありますので，そのいいところをきちっと認識して，しっかり地に足の着いた，特色のある鹿児島高専という教育機関を作
りたいと思います。
今日は本当にありがとうございました。

【庶務課長】 どうもありがとうございました。
閉

会

32

有識者からの提言に対する本校の今後の対応等
有識者からの評価及び提言 提言に対する現状分析
提言に対する今後の対応又は意見
教育理念の２番目の文中の 地域や産業界からの要請 教育理念において，より具体的に「また特別の事項につい があった場合の研究やすぐ 明記するよう，検討していく。
教育理 て」という意味が分かりに には教育に結びつかないが1
くい。
将来に可能性のある研究等念を「特別の事項」として捉えている。
理念・目標等を達成するための委員会の機能が見え委員会 ない。
2
等

教務委員会及び専攻科委員会の連携を図り，教育プログラムを点検・改善し，理念・目標等を達成するための組織の設置を検討する。

シラバスには，本科の教 シラバス記載の学習・教 学科の教育目標とその科目群の関
育目標との関連は記載され 育目標とその科目内容との 係を示す必要がある。
教育目 ているが，学科の教育目標 関係から，教員は全体の学
3標との関連が記載されていな 習・教育目標のどこを担っい。
ているということは認識がある。
目標を担うためのカリ
定期試験後，教務主事・ 教育点検システムは，学校全体でキュラム作りの取り組みが クラス担任・科目担当教官 検討すべきものであるが，そのテー見えない。また，その効果 が中心なり，成績会議を開 マによって検討する委員会が異なっ
教育目 を調査し，評価を行い改善 催し，教育効果について検 てくるため，テーマごとに連携組織
4
標
するといった部分が見えな 討している。また，教務委 の構成を示す必要がある。
い。
員会や一般科目の英語・数学の会議でも検討している。
創造性豊かな学生を育て 創造教育に関する授業を 自ら解決する学習(PBL)をそれぞれ教育方
5るために，個人を育てる教 行っている。
の学科がシラバスに掲載の上，設定法
育も行っていただきたい。
する予定。
「２，３年内に抜本的な 中学校の指導要領が改訂 新入生の学力を調査の上，抜本的カリキュラムの改訂が必須 になって初めての学生が， なカリキュラム改訂を行う。
カリとなる。」とあるが，何 平成15年度に入学してくる
6 キュラ
故，「２，３年内」なのか ため，その状況を調査しな
ム改訂が分からない。
がら，本校のカリキュラム
改訂に望む。
技術系であっても，経済 本科では「政治経済」， 経済に関する授業を今後も継続し授業科 に関する授業をとりいれて 専攻科では，「現代企
たい。
7
目
欲しい。
業」，「株式会社特論」がある。
授業科
中国語の科目を取り入れ
前向きに取り組んで行きたい。
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目
て欲しい。
（検討したい）総合学力試験で，成績優 総合学力試験の一般科
総合学力試験の表彰
総合学
秀者は校長が表彰すると 目，各学科の１番の学生は 総合得点 各学科第１位
力試験
9か。そのような制度を設け 表彰することになってお共通科目 全学科第１位の表彰てはどうか。
り，既に表彰状もできてい TOEIC
第１位
制度
る。
出口試験の結果を公開
平成13年度から総合学力 平成13年度から「高専だより」で
出口試
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し，鹿児島高専卒業生の実 試験として実施。
公開している。
験
力を社会に公表しなさい。
オフィス・アワーズが， 平成12年１月よりオフィ 入学時のオリエンテーション，学
シラバスに明示されていな ス・アワーズを導入し，教 生便覧への記載等，学生へのＰＲ方
オフィ いため，学生への周知方法 官室の全てにオフィス・ア 法について検討する。
11 ス・ア が分からない。また，その ワーズの掲示版がある。
ワーズ 効果が上がっているのか分 また，本科はクラス担任
からない。
制があり，担任を通じて様々な連絡を行っている。

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有識者からの評価及び提言 提言に対する現状分析
提言に対する今後の対応又は意見
オフィス・アワーズの時 学生はオフィス・アワー 入学時のオリエンテーション，学間に学生が行っても教官が ズの時間に関係なく，部屋 生便覧への記載等，学生へのＰＲ方
いないという割合が高いよ を訪問するが，平成12年度 法について検討する。
オフィ うであるが，その趣旨を徹 １・３学年を対象としたア
12 ス・ア 底していく必要があるので ンケート調査で，在席割合
ワーズ はないか。
が1年65.3％，3年47.2％と低いことから，その割合を高めて行く必要がある。
鹿児島高専の学生はＪＡ 卒業生が社会で活躍して 平成16年度のＪＡＢＥＥ認定を受
ＢＥＥのスタンダードより いることが証明ではある け，継続していくことにより，技術
ＪＡＢ も２段も３段も上になるよ が，どういう教育が良かっ 者教育が向上していく。
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ＥＥ
うな教育を行ってほしい。 たかを証明できるものがな
いため，ＪＡＢＥＥの取り組みを行っている。
時間はかかるが，しっか
平成16年度のＪＡＢＥＥ認定を受ＪＡＢ
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りとした技術を教育して欲
け，継続していくことにより，技術ＥＥ
しい。
者教育が向上して行く。
教員団が活性化するよう 学生の教育等に功労した 教育等の功労者は，学外の賞にもなシステム作りが重要であ ものに対し，平成13年度か 応募していく予定である。
ＪＡＢ る。
ら表彰を実施している。
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ＥＥ
なお，教育システム作りには，ユニークな取り組みをしていただきたい。
技術者教育では，優秀な ロボコン，プログラムコ 学生の技術力を発揮できる各種大ＪＡＢ 学生をさらに伸ばすという ンテスト等の大会に傾注 会において，学校のバックアップ体
16
ＥＥ
ことも勘案し，教育を行っ し，本校学生の技術力をさ 制を整えたい。
ていただきたい。
らに伸ばしている。
留学生を支援する体制を 留学生を支援している地 地域の方や地元の国際交流委員会
整えることは難しい。
域の方，隼人町・国分市の 等を含めた方々による，留学生をサ
留学生
国際交流委員会の方と交流 ポートするための会を発足したい。
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支援会を実施している。
経費の面などでロボコン 国の支援があって良いと 国の支援について，引き続き要請等支援の会があると思う 思うが，難しいので，「ロ を行うとともに，ロボコン支援の会
が，国の支援を獲得するな ボコン支援の会」から，物 にも協力いただき，活動を活発化し
ロボコ ど，模索してはどうか。 資の両面から支援いただい ていく。
18
ン支援
ている。
国の支援については引き続き努力するが，できることは内々でも行っていく。
高専の研究はコンセンサ 高専設置基準により，高 教育理念において，より具体的にスがまだないとのことであ 専の研究の明確な位置づけ 明記するよう，検討していく。まるが，高専としての位置づ はなされていない。しかし た，研究の重要性を認識し研究促進
けが必要ではないか。
ながら，5年生の卒業研のため，卒業研究，特別研究等を究，専攻科生の特別研究等 ベースに，学会発表，論文投稿や特研究ので研究の重要性は認識され 許取得を進めていく。さらに，地域
19 位置づているものと考えられる。 共同テクノセンターあるいは錦江湾
けまた，地域共同テクノセン テクノパーククラブを活用して，共ターおよび錦江湾テクノ 同研究の更なる推進を図っていく。
パーククラブが設置され，共同研究の推進に利用されている。
高専のPRは，高専の状況 広報誌やホームページに マスメディアを利用した鹿児島高を社会へ知らせるという説 よるPRを行っている。
専のPRを検討する。
高専
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明責任もあることから，積ＰＲ極的に取り組むべきである。

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有識者からの評価及び提言 提言に対する現状分析
提言に対する今後の対応又は意見ワシントン椰子の枝払い
電子制御工学科の卒業
枝払い機の仕様を確定の上，試作機は，とにかく急いで，本 研究のテーマとしても取り 機を完成し，特許等を申請する必要
当にビジネスにして欲し 組み，平成14年度までに， がある。そのため，地元企業との共い。
木登り機構を完成させる等 同開発の推進を検討していく。まワシン
研究開発を進めている。細 た，開発費として，かごしま産業支
21 トン枝部の仕様について，一部検 援センターの研究助成金や学内研究払い
討課題も残っているが，技 助成金などを活用し，開発のスピー術室も協力しており，製品 ドアップを図っていく。さらに，ビ化を急いでいる。
ジネスにした場合の企業化をどのようにするか，今後検討していく。
独立行政法人化に伴い， 情報が確定した時点で， 独立行政法人化に伴った変更点な
独立行
22 政法人 その状況を全教職員に周知 教職員には周知している。 ど，確定した内容は，全教職員を対象とした説明会を開催する。
徹底する必要がある。
化35