児童発達支援 事業所における自己評価結果（公表）

公表： 2021年 3月 29日
区分

1
環
境・体制
整備

チェック項目はいいいえ工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切であるか

89%

11%

基準以上の充分なスペースを確保している。

園児の状況に合わせて活動場所を柔軟に変更していく。

67%

直接処遇職員の基準7.5
園児の状況に合わせて人員体制に33% 人を上回り常勤換算11配慮していく。
人を配置している。

2 職員配置数は適切であるか

3

45

6
業
務改
善

事業所名：児童発達支援センター かしのみ学園

7

生活空間は、本人にわかりやすい構造化された環境になっているか。また、障害の特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化
89%や情報伝達等への配慮が適切になされているか
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境
89%になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか
業務改善を進めるためのＰＤＣＡサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画してい 83%
るか
保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者100%等の意向等を把握し、業務改善につなげているか
事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評
94%
価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか第三者による外部評価を行い、評価結果を78%
業務改善につなげているか

全館バリアフリー化され 門扉の設置、扉の取っ手を移設し、ている。自身の場所など 事故防止を図った。今後もリスクの11%
絵で示し、理解しやすい 回避の為、設備の改善やリスクによう配慮している。
関する情報伝達に留意していく。
日々の清掃の徹底、室11% 温管理（床暖房・エアコン)等行っている。
朝礼を行う中で、１日の17% 流れ、共有事項の確認をしている。

感染症に関する清掃活動を行っている。今後も整理整頓を含め環境整備に努めていく。
今後もクラスリーダ会議を継続し業務改善に努めていく。

保護者参観日や保護者の送迎時保護者向け評価表の記 を有効に使い、モニタリング時のみ載を依頼行っている。
ならず、コミュニケーションの時間を有効に使う。
年一回各評価表の集計 継続して事業所向け自己評価表及6% を取りホームページで公 び保護者向け評価表を行い、イン開している。
ターネット上に公表する。
22%

保護者向け評価及び自継続して検討していく。
己評価は行っている。

89%

11%

内部研修、外部研修等の機会を設けている。

89%

保護者の時間帯に合わ 適切な計画を立てるためにも、さら11% せ、クラス担任同席のも なる外部研修、内部研修を充実さと行うようにしている。
せていく。

11 化されたアセスメントツールを使用しているか89%

11%

個別ファイルで確認して 今後、標準化されたアセスメントいる。
ツールを確立していく。

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

94%

6%

ガイドラインを元に、児発管との連携のもと具体的 関係機関との連携を今後も取ってな支援内容が設定され いく。ている。

児童発達支援計画に沿った支援が行われて
いるか

94%

8

職員の資質の向上を行うために、研修の機9 会を確保しているかアセスメントを適切に行い、子どもと保護者の10 ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成しているか子どもの適応行動の状況を図るために、標準13

適切活動プログラムの立案をチームで行っている
94%
な 14 か支援の 15 活動プログラムが固定化しないよう工夫して 100%いるか
提供
子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動16 を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作 94%成しているかコロナ禍の状況でも参加できる研修を検討していく。

個別の長期・短期目標を 継続してクラス会議の時間を定期6% 設定し、常に検証を行っ 的に設け、さらなる充実を図っていている。
く。
クラス単位・各種委員会
児発管・クラスリーダーが中心とな6% を設け複数で検討していりチームで行っていく。
る。
クラス会議の時間を使い、日々・朝礼時に各クラスの活動週・月・年間とさらなる計画性を図予定を確認している。
る。
集団活動の場面では、年齢別・障必要園児には理学療法6%害別・課題別の支援も考慮していを行っている。
く。

な支
援の提
供区分

チェック項目

はい

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、18 その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか日々の支援に関して記録をとることを徹底し、19 支援の検証・改善につなげているか

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援

20 計画の見直しの必要性を判断しているか

94%

89%

100%

94%

障害児相談支援事業のサービス担当者会議

21 にその子どもの状況に精通した最もふさわし

94%

いものが参画しているか
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者

22 や関係機関と連携した支援を行っているか100%（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）地域の100%
23
保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っているか（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）子ども
24 の主治医や協力医療機関等と連絡体制を整 100%
えているか
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、25 支援内容等の情報共有と相互理解を図って 100%いるか移行支援として、小学校や特別支援学校（小26 学部）との間で、支援内容等の情報共有と相 100%
互理解を図っているか

関係機関や保護者と他の児童発達支援センターや児童発達支援の 27 事業所、発達障害者支援センター等の専門連機関と連携し、助言や研修を受けているか
携保育所や認定こども園、幼稚園等との交流
28 や、障害のない子どもと活動する機会があるか（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ど

29 も・子育て会議等へ積極的に参加しているか

83%

33%

67%

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、

30 子どもの発達の状況や課題について共通理 100%解を持っているか保護者の対応力の向上を図る観点から、保31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っているか

72%

いいえ

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

朝の職員会議時に日々継続して役割分担など、詳細に検6% の療育内容の共有を討していく。
図っている。
定期的にクラス会議を設継続してクラス会議にて振り返りを11% け振り返り、方向性を検行っていく。
討している。
週単位の個別目標を立 記録の徹底は図れているが、検証て、日々評価・確認をし に関してはクラス会議等の会議でている。
行っていく。
保護者、クラス担任、児保護者の同意、理解を基本に策定
6% 発管が同席し定期的にしている。
行っている。
児童発達支援管理責任者が必ずセンターに併設されてい出席し、クラス担任も参加してい6% る為、連携がとりやすくる。必要があれば関係機関も参加早急な対応が出来る。
する。
ケースにもよるが連携を 常に関係者と連携を図ることを心掛とっている。
ける。
常に連携をとっている。

必要がある場合は、病院受診に同行する。

医ケアの子どもも含め、利用開始時には、特に情報として口腔ケア・リハビリ等、医の収集を心がけ、その後の支援に療機関との連携を図って繋げる。
いる。
ろう学校幼稚部・保育所
移行支援が必要な園児には保護等平行通園児は定期的者の同意を得て、情報を共有し、連に関係機関と情報交換携を図っていく。
を行っている。
移行支援時には、情報 今後も、併行通園児・就学児童に共有と相互理解を図って 対して、保育園等・就学先と連携をいる。
図っていく。
他機関と連携を図り助言
職員が偏りなく研修に参加できるよ
17% を受ける。研修に参加しう配慮していく。ている。
同法人の児童養護施設十分には行えていない。課題として
67% あいむとの交流の機会感染症にも配慮して検討していく。
を設けている。
甲府市自立支援協議会へは児童全ての会議に参加してい部会の部会長として児発管が参33% るとは言えない現状であ加。甲府市地域児童通所事業所連る。
絡会にも参加している。
日々の連絡帳を使い、状各ご家庭の状況を鑑み常に保護者況を共有、共通理解を深の立場に立ち支援を行う。
めている。
明確にうたってはいない家族支援プログラムを計画的に検28% が、日々の対応の中で討していく。
提示はしている。

区分チェック項目

はい

運営規程、利用者負担等について丁寧な説100%
明を行っているか
児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援33 計画」を示しながら支援内容の説明を行い、 100%
保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか

32

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援 100%保を行っているか護者
父母の会の活動を支援したり、保護者会等をへ 35 開催する等により、保護者同士の連携を支援 67%
しているかの説
子どもや保護者からの苦情について、対応の明体勢を整備するとともに、子どもや保護者に94%
責 36 周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか
任等
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事
37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者 100%に対して発信しているか

38 個人情報の取扱いに十分注意しているか障害のある子どもや保護者との意思の疎通

39 や情報伝達のための配慮をしているか

事業所の行事に地域住民を招待する等地域

100%

100%いいえ工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

契約時、家族懇談会等で説明している。

特に、契約時にはわかりやすい説明を心がけていく。

同意を得て行っている。

支援内容に関して、保護者の意向に沿うよう心掛けていく。

送迎の時間帯、日々の連絡帳、モニタリング時を使い相談に応じている。

声を出して訴えることが苦手な保護者にも寄り添っていく。

今年度はコロナ禍の為、家族懇談
保護者懇談会を年1回開 会は開催できなかった。保護者会
33%催している。
は発足していないが要望があれば、検討していく。
保護者からの申し出に声を出して訴えることが苦手な保護6% は迅速に対応し、改善を者にも寄り添っていく。
図っている。
毎月園だより、年2回法園だよりは保護者が必要とする内人便りを発行し、情報共容の充実を図っていく。
有を図っている。
鍵のかかる、ロッカーに
職員には常に、個人情報の取扱い保管、資料は外部に持ちには十分気を付けるよう啓発してい出さないことを周知してく。
いる。
視覚支援など必要に応 常に個々に応じた支援を考えていじ、取り入れている。
く。

40 に開かれた事業運営を図っているか

50%

50% 充分にはできていない。

十分には行えていない。課題として検討していく。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護41 者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか89%マニュアルを策定し、備11% 品等備え、周知している。

誰でもすぐに閲覧できるよう配置していく。

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救42 出その他必要な訓練を行っているか100%

非 43 事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等 100%のこどもの状況を確認しているか
常時
食物アレルギーのある子どもについて、医師100%
な 44 の指示書に基づく対応がされているか
どのヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共100%
対 45 有しているか
応
虐待を防止するため、職員の研修機会を確46 保する等、適切な対応をしているか

100%

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護47 者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児 100%
童発達支援計画に記載しているか園児もスムースに行動に移すこと
毎月１回定期的に行って が出来ているが、想定外の災害のいる。
発生も懸念される為、内容を検討していく。
投薬マニュアルに則り、 継続して予防接種については接種対応している。
確認を徹底していく。
必要な園児に対しては入園時の聞き取りを充実させ、漏医師の指示書をもらい対れの無いように徹底していく。
応している。
ヒヤリハットノート・アクシ
継続して朝会の時に前日発生のデント報告書を随時記入
ケース情報を共有していく。
している。
権利擁護の研修時に事前アンケートを元に話し 継続して県主催の研修は必ず参加合いの時間を設け、統一 し、外部講師による研修も実施してした対応について検討し いく。
た。
想定される場面を考え、想定される場面を説明し、保護者身体拘束その他の行動から同意書を得て支援計画に記載制限マニュアルを策定しする。
た。