iii

iv

v

NIHONGO ☆ RAKURAKU
Bahasa Jepang untuk SMK

Penyusun: Keiko Yoshikawa, M.A.
Meivy M. Pangerapan, M.Hum.

Editor: Chie Imai, M.Ed.
Abigail Indriana M., M.Hum.

Ilustrator dan Pendesain Sampul : Elena Moniaga

Edisi Pertama, 2020
Tata letak buku ini menggunakan
Meiryou 14pts, HGKyoukashoutai 12pts, Arial 10pts, Cambria 10pts

ISBN: 978-623-94857-0-2

Hak cipta pada The Japan Foundation, Jakarta
Hak cipta dilindungi undang-undang
Dilarang keras mengutip, menjiplak, atau memperjualbelikan sebagian
ataupun seluruh isi buku tanpa izin tertulis dari The Japan Foundation,
Jakarta.

iii

SAMBUTAN
Sejak didirikan pada tahun 1974, The Japan Foundation, Jakarta selama 45 tahun lebihtelah mendukung dan mengembangkan berbagai kegiatan, baik yang berkaitan dengan
budaya Jepang, studi Jepang, maupun pendidikan bahasa Jepang. Salah satu bentuk
program pengembangan pendidikan bahasa Jepang yang dilakukan adalah penyusunan
bahan ajar yang sesuai dengan kurikulum pendidikan, juga kebutuhan guru dan siswa diIndonesia.
Menurut hasil survei The Japan Foundation pada tahun 2018 terhadap lembaga
pendidikan bahasa Jepang di seluruh dunia, jumlah pemelajar bahasa Jepang di Indonesia
menduduki peringkat ke-2 di dunia setelah RRT dengan jumlah 709.479 pemelajar dan
peringkat pertama untuk jumlah pemelajar bahasa Jepang terbanyak di jenjang pendidikan
menengah. Ini menunjukkan akan pentingnya pendidikan bahasa Jepang di tingkat
menengah di Indonesia. Selain itu, kebijakan baru pemerintah Jepang terkait visa Specified
Skilled Worker (SSW) memberikan peluang bagi lulusan Sekolah Menengah Kejuruan(SMK) untuk hidup dan bekerja di Jepang. Oleh karena itu, pengembangan pendidikanbahasa Jepang khususnya di SMK harus terus ditingkatkan.
Dalam rangka pengembangan pendidikan bahasa Jepang di SMK tersebut, The JapanFoundation, Jakarta menyusun buku “Nihongo ☆ Rakuraku”, yaitu buku pelajaran bahasa
Jepang untuk SMK yang disusun berdasarkan Kurikulum 2013 dan standar pendidikanbahasa Jepang “JF Standard”. Buku “Nihongo ☆ Rakuraku” ini telah melewati proses uji
coba di beberapa sekolah di wilayah Indonesia, yaitu DKI Jakarta, Jawa Barat, danKalimantan Selatan agar buku ini sesuai untuk pembelajaran di sekolah.
Buku “Nihongo ☆ Rakuraku” diterbitkan dalam format digital (e-book) yang dapat
diunduh secara gratis sehingga dapat dimanfaatkan dengan mudah oleh siapa saja
terutama guru dan siswa di SMK. Kami berharap kehadiran buku “Nihongo ☆ Rakuraku”
dapat memenuhi kebutuhan para guru dan siswa SMK dalam pembelajaran bahasa Jepang
yang praktis sehingga memotivasi siswa untuk berkomunikasi dalam bahasa Jepang secara
aktif.
Akhir kata, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua
pihak yang telah membantu penyusunan buku ini terutama guru-guru yang telahmembantu dalam penyusunan kosakata dan uji coba buku, serta pihak-pihak yang telahmembantu dalam pengadaan foto, gambar, ilustrasi, dan sebagainya. Semoga buku
“Nihongo ☆ Rakuraku” ini dapat bermanfaat dalam meningkatkan pendidikan bahasa
Jepang di Indonesia, khususnya di tingkat menengah kejuruan.

Jakarta, September 2020

TAKAHASHI Yuichi
Director General
The Japan Foundation, Jakartaiii

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Jepang SMK/MAK
Berdasarkan Perdirjen Dikdasmen No.464/D.D5/KR/2018
KOMPETENSI INTI 3
KOMPETENSI INTI 4(PENGETAHUAN)(KETERAMPILAN)
3..Memahami,menerapkan,meng- 4..Melaksanakan tugas spesifik dengan
analisis, dan mengevaluasi tentang
menggunakan alat, informasi, dan
pengetahuan
faktual,konseptual,prosedur kerja yang lazim dilakukan
prosedural, dan metakognitif sesuai
serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian
dengan bidang kajian Bahasa Jepang.
Bahasa Jepang pada tingkat teknis,
Menampilkan kinerja di bawah
spesifik,detil,
dankompleks,bimbingandenganmutu
danberkenaan dengan ilmu pengetahuan,
kuantitas yang terukur sesuai dengan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
standar kompetensi kerja.
dalam konteks pengembangan potensi
Menunjukkan keterampilan menalar,diri sebagai bagian dari keluarga,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
sekolah,dunia
kerja,
warga
kreatif, produktif, kritis, mandiri,masyarakat nasional, regional, dan
kolaboratif, komunikatif, dan solutif
internasional.
dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan
dari
yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkretterkait dengan pengembangan dariyang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
TEMA

KOMPETENSI DASARKOMPETENSI DASAR

3.1..Menentukan ungkapan menyapa, 4.1..Mendemonstrasikan ungkapan meberpamitan, mengucapkan terima
nyapa, berpamitan, mengucapkan,
kasih, meminta maaf, meminta izin,
terimakasih, meminta maaf, meminta
1
instruksi (aisatsu) dan cara meizin, instruksi (aisatsu) dan cara
あいさつ
responnya pada teks transaksionalmeresponnya pada teks transaksional
AISATSUlisan dan tulis, dengan memperlisan dan tulis dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur
hatikan unsur kebahasaan, struktur
teks dan unsur budaya sesuai konteks
teks dan unsur budaya sesuai konteks
penggunaannya.
penggunaannya.
3.2..Memahami ungkapan memberi dan 4.2..Mengomunikasikan ungkapan terkait
2
meminta informasi terkait perkenalan
perkenalan diri (jiko shoukai) dan
じこしょうかいdiri (jiko shoukai) dan identitas diri,identitas diri, serta meresponnya
JIKOSHOUKAI
serta
meresponnya
pada
teks
pada teks transaksional lisan dantransaksional lisan dan tulis, dengan
tulis, dengan memperhatikan unsur
memperhatikan unsur kebahasaankebahasaan dan struktur teks yangdan struktur teks yang sesuai konteks
sesuai konteks penggunaannya.
penggunaannya.
3.3..Mengungkapkan informasi terkait 4.3..Mempresentasikan ungkapan terkait
kepemilikan benda (watashi no
kepemilikan benda (watashi no3
enpitsu desu) serta meresponnya
enpitsu desu) serta meresponnya
もちものpada teks transaksional lisan dan
pada teks transaksional lisan dan
MOCHIMONO
tulis, dengan memperhatikan unsur
tulis, dengan memperhatikan unsur
kebahasaan dan struktur teks yangkebahasaan dan struktur teks yangsesuai konteks penggunaannya.
sesuai konteks penggunaannya.

iv

3.4..Membedakan ungkapan memberi 4.4..Mendemostrasikan ungkapan terdan meminta informasi terkait
kait keberadaan suatu benda matikeberadaan suatu benda mati dan
dan benda hidup (arimasu/imasu)
4benda hidup (arimasu /imasu) serta
serta meresponnya pada teks
きょうしつ
meresponnya pada teks trantransaksional lisan dan tulis, dengan
saksional lisan dan tulis, dengan
memperhatikan unsur kebahasaan
KYOUSHITSU
memperhatikan unsur kebahasaan
dan struktur teks yang sesuai
dan struktur teks yang sesuai
konteks penggunaannya.
konteks penggunaannya.
3.5..Menentukan informasi berkenaan 4.5..Mengomunikasikan informasi berdengan memberi dan meminta
kenaan dengan memberi dan
informasi terkait tanggal, bulan dan
meminta informasi mengenai
5
tahun (Jikan), serta meresponnya
tanggal, bulan, dan tahun (Jikan),
イベント
pada teks transaksional lisan dan
serta meresponnya pada teks
tulis, dengan memperhatikan fungsi
transaksional lisan dan tulis,
IBENTOsosial, struktur teks, dan unsur
dengan memperhatikan fungsi
kebahasaan.
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.
3.6..Menentukan informasi berkenaan 4.6..Mengomunikasikan informasi berdengan memberi dan meminta
kenaan dengan memberi dan
informasi terkait waktu(Jikan) dan
meminta informasi mengenai waktu
6
kesan terhadap sesuatu (kandou(Jikan) dan kesan terhadap sesuatu
じかんsuru), serta meresponnya pada teks
(kandou suru), serta meresponnya
transaksional lisan dan tulis, denganpada teks transaksional lisan dan
JIKAN
memperhatikan
fungsisosial,tulis, dengan memperhatikan fungsi
struktur teks, dan unsur kebahasaan.
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan.
3.7..Menganalisis informasi tentang ke- 4.7..Menyusun wacana sederhana tranluarga (kazoku), karakter dan hal-hal
saksional dalam bentuk lisan dan tulis
7yang disukai pada teks transaksional
mengenai keluarga (kazoku), kaかぞく
lisan dan tulis dengan memperrakterdankebiasaan dengan
hatikan fungsi sosial, struktur teks,
memperhatikan fungsi sosial, strukKAZOKU
dan unsur kebahasaan sesuai dengan
tur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
konteks penggunaannya.
dengan konteks penggunaannya.
3.8..Menganalisis
tekstransaksional 4.8..Mengimplementasikan
ungkapandalam bentuk lisan dan tulis yangyang
menyatakan
kemampuanmenyatakan kemampuan (dekiru(dekiru koto) pada teks interaksi
8koto) dengan memperhatikan fungsi
transaksional lisan dan tulis dengan
できること
sosial, struktur teks, dan unsur
memperhatikan
fungsisosial,
DEKIRUKOTO
kebahasaan sesuai dengan konteks
struktur teks, dan unsur kebahasaan
penggunaannya.
sesuaidengankonteks
penggunaannya.
3.9..Menganalisis kehidupan sekolah 4.9..Memodifikasi wacana pendek dan(gakkou no seikatsu) pada teks
sederhana mengenai nama-namatransaksional lisan dan tulis dengan
tempat sekolah, kondisi sekolah,
9memperhatikan fungsi sosial, struknama hari, mata pelajaran, kesan,
がっこうのtur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
jadwal pelajaran dan kegiatandengan konteks penggunaannya.
kegiatan di sekolah pada teks
せいかつ
transaksional lisan dan tulis dengan
GAKKOU NO
memperhatikan
fungsisosial,SEIKATSU
struktur teks dan unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks penggunaannya.

v

PENGANTAR
Buku “Nihongo ☆ Rakuraku” ini hadir untuk memenuhi kebutuhan
pembelajaran bahasa Jepang di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Buku
ini terdiri dari 9 tema yang materinya disusun berdasarkan urutan
Kompetensi Dasar (KD) yang terdapat dalam kurikulum 2013. Setiap temadisusun dalam bentuk modul sehingga dapat digunakan dalam matapelajaran bahasa Jepang di lintas minat, muatan lokal, ataupun
ekstrakurikuler.
Alur pembelajaran dalam buku ini menerapkan pendekatan saintifik,
dengan menggunakan berbagai metode dan cara pembelajaran sesuai
tujuan pembelajaran yang memperhatikan kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dibutuhkan pada abad 21 dalam
upaya menyiapkan insan Indonesia yang mampu bersaing di era
globalisasi. Level bahasa Jepang pada “Nihongo ☆ Rakuraku” adalah levelA1 yang mengacu pada standar pendidikan bahasa Jepang “JF Standard”
yaitu mampu berkomunikasi sederhana dengan bantuan gambar, foto,bahasa tubuh, dan sebagainya.
Sesuai dengan kata raku yang memiliki arti ‘mudah’, maka kehadiran buku
ajar ini diharapkan akan memberikan kemudahan dan kepraktisan dalam
pembelajaran bahasa Jepang bagi siswa dan guru. Selain itu, untuk
membantu pengayaan dalam pembelajaran, di samping buku utama,“Nihongo ☆ Rakuraku” juga dilengkapi dengan Audio, Materi Tayang(PPT), Daftar Kosakata Kejuruan, serta Buku Panduan Guru.
Kami berharap buku ini dapat bermanfaat dalam pembelajaran bahasa
Jepang bagi siswa dan guru sekolah tingkat menengah kejuruan diIndonesia.

vi

DAFTAR ISI
Sambutan
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Jepang
Pengantar
Daftar Isi
Alur Pembelajaran
Tokoh Dalam Nihongo ☆ Rakuraku

Tema 1

1

あいさつ
1.
2.

Tujuan Pembelajaran(Can Do)

3.

Pengetahuan（にほんご）

iii
iv
vi
vii
xii
xiii

Dapat mengucapkan salam dengan santun dan tepat.
Dapat menyatakan ungkapan terima kasih, meminta maaf, dan salam
perpisahan.
Dapat berinteraksi dalam bahasa Jepang sederhana di kelas.

1.

おはようございます。／おはよう。こんにちは。こんばんは。
Ohayou gozaimasu. / ohayou. Konnichiwa. Konbanwa.

2.

さようなら。／じゃ、また。
Sayounara. / Ja, mata.

3.

みて ください。
Mite kudasai.

4.

すみません。これ、いいですか。
Sumimasen. Kore, ii desu ka.
―いいですよ。どうぞ。
--Ii desu yo. Douzo.

Kegiatan

Tema 2

Drama Pendek

9

じこしょうかいTujuan Pembelajaran(Can Do)1.
2.

Mampu memperkenalkan diri sendiri dengan sederhana.
Mampu menuliskan nama diri dan nama kota dengan huruf katakana.

1.

はじめまして。けんたです。
Hajimemashite. Kenta desu.
11 ねんせいです。
Juuichi-nensei desu.
ボゴールに すんでいます。
Bogor ni sunde imasu.

Pengetahuan（にほんご）

どうぞよろしく［おねがいします］。
Douzo yoroshiku (onegaishimasu).
2.

マヤサリ、ジャカルタ
Mayasari, Jakarta

vii

1.
2.

Kegiatan

Tema 3

Permainan Bingo
Berkenalan Menggunakan Kartu Nama

19

もちもの

Tujuan Pembelajaran(Can Do)1.
2.
1.

Mampu bertanya dan mengonfirmasi kepemilikan benda yang
ditemukan.
Mampu meminjam dan meminjamkan alat tulis dll.
これ、さくらさんの えんぴつ ですか。
Kore, Sakura-san no enpitsu desu ka.
―はい、そうです。
--Hai, sou desu.
―いいえ、ちがいます。
--Iie, chigaimasu.

Pengetahuan（にほんご）

2.

さくらさん、マーカーペンを かりても いいですか。
Sakura-san, maakaa pen o karitemo ii desuka.
―いいですよ。どうぞ。
--Ii desu yo. Douzo.
―すみません、いま つかっています。
--Sumimasen, ima tsukatteimasu.

1.
2.

Kegiatan

Tema 4

Wasuremono
Kartu Kosakata

27

きょうしつ
1.

Tujuan Pembelajaran(Can Do)2.
3.
1.

Mampu bertanya dan mengonfirmasi ada tidaknya barang – barang
yang ada di kelas.
Mampu bertanya dan mengonfirmasi letak suatu barang di kelas.
Mampu bertanya dan mengonfirmasi keberadaan seseorang di suatu
ruangan.
ちず、ありますか。
Chizu, arimasu ka.
―はい、あります。
--Hai, arimasu.
―いいえ、ありません。
--Iie, arimasen.

Pengetahuan（にほんご）

2.

ちずは どこに ありますか。
Chizu wa doko ni arimasu ka.
―たなの なかに あります。
--Tana no naka ni arimasu.

3.

イナせんせいは どこに いますか。
Ina-sensei wa doko ni imasu ka.
―こうちょうしつに います。
--Kouchoushitsu ni imasu.

viii

1.
2.
3.

Kegiatan

Tema 5

Membuat Inventaris Kelas
Membuat Gerakan Senam
Survei Warga Sekolah

41

イベント

Tujuan Pembelajaran(Can Do)1.
2.

Dapat menyatakan hari ulang tahun.
Dapat menyatakan kapan suatu acara / kegiatan sekolah diadakan.

1.

たんじょうびは いつですか。
Tanjoubi wa itsu desu ka.
―6 がつみっかです。
--Roku-gatsu mikka desu.

Pengetahuan（にほんご）

2.

しけんは いつですか。
Shiken wa itsu desu ka.
―12 がつついたちから いつかまでです。
--Juu-ni-gatsu tsuitachi kara itsuka made desu.

1.
2.

Kegiatan

Tema 6

Hari Ulang Tahun
Jadwal Kegiatan Tahunan

51

じかん

Tujuan Pembelajaran(Can Do)1.
2.

Mampu menyebutkan waktu sekarang pukul berapa.
Mampu mengatakan cara pergi ke sekolah dan waktu tempuh ke
sekolah.

1.

とうきょうは いま なんじですか。
Toukyou wa ima nanji desu ka.
―8 じです。
--Hachi-ji desu.

2.

どうやって がっこうへ きますか。
Douyatte gakkou e kimasu ka.
―バスで きます。
--Basu de kimasu.

Pengetahuan（にほんご）
3.

うちから がっこうまで どのぐらい ですか。
Uchi kara gakkou made dono gurai desu ka.
―20 ぷん ぐらいです。
--Ni-juppun gurai desu.

Kegiatan

4.

じてんしゃで がっこうへ きます／いきます。
Jitensha de gakkou e kimasu/ikimasu.

1.
2.

Waktu Dunia
Survei Alat TransportasiixTema 761

かぞくTujuan Pembelajaran(Can Do)

Pengetahuan（にほんご）

1.
2.
3.

Mampu memperkenalkan keluarga dengan memperlihatkan foto.
Mampu menyatakan ciri khas dan sifat anggota keluarga dalam foto.
Mampu menyatakan kebiasaan yang dilakukan bersama anggota
keluarga

1.

これ、 だれですか。―ちちです。
Kore, dare desu ka. --Chichi desu.

2.

かっこいいですね。どんなひとですか。―やさしいです。
Kakkoii desu ne. Donna hito desu ka.--Yasashii desu.

3.

あかい ふくの ひと、だれですか。
Akai fuku no hito, dare desu ka.

4.

しゅうまつ、かぞくと よく なにを しますか。
Shuumatsu, kazoku to yoku nani o shimasu ka.
―ははと よく ケーキをつくります。
--Haha to yoku keeki o tsukurimasu.

1.
2.

Kegiatan

Tema 877

できること

Tujuan Pembelajaran(Can Do)1.
2.
1.

Pengetahuan（にほんご）

Kegiatan

Tema 9

Bermain Kosakata
Wawancara “Akhir Pekan Bersama Keluarga”

Dapat menyatakan kemahiran diri.
Dapat meminta bantuan teman sesuai dengan apa yang bisa
dilakukannya.
わたしは どうがの へんしゅうが できます。
Watashi wa douga no henshuu ga dekimasu.

2.

しゃしんさつえい、おねがいします。
Shashin satsuei, onegaishimasu.

1.
2.

Survei Kemahiran Teman
Hal yang Bisa Kulakukan

がっこうのTujuan Pembelajaran(Can Do)

1.
2.
3.
4.
5.
6.

せいかつ

85

Mampu bertanya dan menjawab tentang jadwal pelajaran.
Mampu mengungkapkan kesan tentang pembelajaran di sekolah.
Mampu memandu tamu di sekolah.
Mampu menjelaskan keadaan ruangan / tempat di sekolah.
Mampu bertanya dan mengonfirmasi seragam yang digunakan saat
kegiatan tertentu.
Mampu bercakap-cakap tentang kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti.

x1.

にほんごは いつですか。
Nihongo wa itsu desu ka.
―もくようびです。
--Moku-youbi desu.

2.

かようびに れきしを べんきょうします。
Ka-youbi ni rekishi o benkyou-shimasu.

3.

にほんごの べんきょうは どうですか。
Nihongo no benkyou wa dou desu ka.
―むずかしいです。
--Muzukashii desu.

Pengetahuan（にほんご）

4.

ここは としょしつです。
Koko wa toshoshitsu desu.

5.

コンピューターしつは どこですか。
Konpyuutaa-shitsu wa doko desu ka.
―3 がいです。
--San-gai desu.

6.

れいはいじょで おいのりします。
Reihaijo de oinori-shimasu.

7.

トイレは とても きれいです。
Toire wa totemo kirei desu.

8.

じつぎしけんの とき、なにを きますか。
Jitsugi shaken no toki, nani o kimasu ka.
―しろと くろの せいふくを きます。
--Shiro to kuro no seifuku o kimasu.

9.

なにぶに はいっていますか。
Nani-bu ni haitte imasu ka.
―おんがくぶに っはいっています。
--Ongaku-bu ni haitte imasu.

10.

1 しゅうかんに なんかい ありますか。
Isshukan ni nan-kai arimasu ka.
―3 かい あります。
--San-kai arimasu.

Kegiatan

1.
2.
3.
4.
5.

Jadwal Pelajaran SMK di Jepang
Bermain Peran
Survei Kebersihan Ruangan di Sekolah
Seragam
Survei Kegiatan Ekstrakurikuler

Daftar Kosakata Bahasa Jepang
Naskah Audio
Daftar Huruf Hiragana dan Katakana
Kerja Sama

109
123
134
136

xi

Alur Pembelajaran
Kegiatan
1. Tujuan Pembelajaran(Can-do)Fungsi
Memperkenalkan tema dan mengonfirmasi
tujuan pembelajaran.

2. きいて いいましょう

Memperkenalkan kosakata dan ungkapan baru.

3. ききましょう

Memperkenalkan kosakata dan ungkapan
dalam percakapan.

4. はなしましょう

Melatih percakapan.

5. かつどうMengaplikasikan bahasa Jepang dalam kegiatan
yang mengasah ketrampilan abad 21.

6. ふりかえり

まとめ

Merefleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
Menyimpulkan dan merangkum materi
yang telah dipelajari.



じこひょうか

Menilai capaian pembelajaran.



はっけん!



Memikirkan hal baru yangdidapat/ditemukan/disadari dalam
pembelajaran.

: audio yang diperdengarkan: tautan berkas audioxii

Tokoh dalam Nihongo ☆ Rakuraku

エコ

さくら

アユ

Eko (kelas 10)

Sakura (kelas 10)

Ayu (kelas 10)

マヤ

けんた

ブディ

Maya (kelas 11)

Kenta (kelas 11)

Budi (kelas 11)

イナせんせいアントンせんせい

Ina sensei

Anton sensei

xiii

xiv

Tema 1
あいさつ

Tujuan Pembelajaran (Can-do)
1.
2.
3.

Dapat mengucapkan salam dengan santun dan tepat.
Dapat menyatakan ungkapan terima kasih, meminta maaf, dan salam
perpisahan.
Dapat berinteraksi dalam bahasa Jepang sederhana di kelas.

11. おはようございます
きいて いいましょう 1

a.

1.1

1.

( b )

2.

(

)

3.

(

)

4.

(

)

こんばんは。

b.

Ohayou gozaimasu.

Konbanwa.
c.

おはようございます。

d.

こんにちは。

おはよう。
Ohayou.

Konnichiwa.

2

ききましょう 1
1.4

1.3

1.2

1.5

Dengarkan percakapan berikut, lalu pilih gambar yang sesuai.
Lembar Kerja 1
1

2

3

4

c
a.

b.

c.

d.

* ～さん (-san) sebutan hormat yang melekat setelah nama (Tn./Ny./Nn.--)* ～せんせい (-sensei) sebutan untuk guru (Ibu/Bapak--)はなしましょう 1
エコ
Eko

さくら
Sakura1.6: さくらさん、おはよう。
: Sakura-san, ohayou.
: あ、エコさん、おはよう。
: A, Eko-san, ohayou.
: あ、イナせんせい、おはようございます。
: A, Ina-sensei, ohayou gozaimasu.

32. ありがとうございます
きいて いいましょう 2

a.

1.

( b )

2.

(

)

3.

(

4.

(

)

)

b.

さようなら。―じゃ、また。
Sayounara.

c.

1.7

ありがとう。―いいえ。
Arigatou.

ありがとうございます。
Arigatou gozaimasu.

Ja, mata.
d.

Iie.

すみません。―いいえ。
Sumimasen.

Iie.

ききましょう 2
1.8

1.10

1.9

1.11

Pa da situasi a pa percaka pa n ini dil ak uka n? Pil ih k osaka ta da ri ga mbar no. 1-4 di a ta s .
Lembar Kerja 2
1

2

3

4

3

はなしましょう 2
Mari kita menentukan peran (sesama siswa atau guru dan siswa) lalu berlatih
mengucapkan salam sambil melihat dari no. 1-4 di atas . Tunjukkan juga
ekspresimu saat mengucapkan salam.

43. きいてください

きいて いいましょう 3

1.12

みなさん、みてください。
Minasan, mite kudasai.

1.

( d )

2.

(

)

3.

(

)

4.

(

5.

(

)

6.

(

)

a.

よんで

)

b.

ください。

4 ページを あけて ください。

d.

きいて

ください。

みて

ください。

Mite kudasai.

Yon-peeji o akete kudasai.
e.

ください。

Itte kudasai.

Yonde kudasai.
c.

いって

f.

かいて

ください。

Kaite kudasai.

Kiite kudasai.

* 4 ページ (yon-peeji) halaman 4
Dengarkan instruksi guru, lalu lakukan sesuai instruksi. Setelah itu coba lakukan
bersama temanmu.

5

きいて いいましょう 4
すみません。トイレ、いいですか。
Sumimasen. Toire, ii desuka.

a.

1.13

1.

( d )

2.

(

)

3.

(

4.

(

)

)

もういちど おねがいします。 b.
Mou ichido onegai shimasu.

c.

しつもん、いいですか。

d.

Shitsumon, ii desu ka.

これ、いいですか。
Kore, ii desu ka.

トイレ、いいですか。
Toire, ii desu ka.

ききましょう 3
1.16

1.15

1.14

1.17

Apa yang dikatakan seorang siswa kepada guru atau temannya? Pilih darigambar no. 1-4 di atas.
Lembar Kerja 3
1

2

3

2

* いいですよ (ii desu yo) boleh/silakan* どうぞ (douzo) silakan
64

はなしましょう 3
Lihat gambar 1-4. Berlatihlah meminta izin kepada teman atau guru.
1.

2.

3.

4.

かつどう Drama Pendek
1.
2.
3.

Bentuklah kelompok terdiri dari 5-6 orang.
Buatlah drama pendek dengan menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.
Presentasikan drama pendek tersebut secara berkelompok di depan kelas.
Tiap kelompok melakukan presentasi secara bergantian.

7

ふりかえりまとめ
1. Persalaman sehari-hari.

・おはようございます。／おはよう。
Ohayou gozaimasu.

Ohayou.

・こんにちは。
Konnichiwa.

・こんばんは。
Konbanwa.

・さようなら。／じゃ、また。
Sayounara.

Ja, mata.

2. Instruksi di dalam kelas.

・みて ください。
Mite kudasai.
3. Meminta izin di dalam kelas.

・すみません。これ、いいですか。
Sumimasen. Kore, ii desu ka.

Ii desu yo. Douzo.

じこひょうか1.
2.
3.
4.

―いいですよ。どうぞ。

★★★ Luar biasa! ★★☆ Berhasil!
Mampu mengucapkan salam dengan santun dan tepat.

★☆☆ Coba lagi!
☆☆☆

Mampu menyatakan ungkapan terima kasih, meminta maaf,
dan salam perpisahan.
Mampu berinteraksi dalam bahasa Jepang sederhana di kelas.

☆☆☆

Mampu bekerja sama waktu membuat drama pendek dan
mempresentasikannya.

☆☆☆

☆☆☆

はっけん！
Hal baru apa yang didapat/ditemukan/disadari dalam pembelajaran tema ini?

8Tema 2
じこしょうかいTujuan Pembelajaran (Can-do)
1. Mampu memperkenalkan diri sendiri dengan sederhana.
2. Mampu menuliskan nama diri dan nama kota dengan huruf katakana.

9

1. はじめましてきいて いいましょう 1

2.1

はじめまして、けんたです。11 ねんせいです。
Hajimemashite, Kenta-desu. Juuichi-nensei desu.

どうぞよろしく。
Douzo yoroshiku.

1.

( c )

2.

(

)

3.

(

)

4.

(

5.

(

)

6.

(

)

)

※～ねんせい(~nensei): kelas-a.

さくら

b.

Sakura
d.

ブディ
Budi

アユ

c.

Ayu
e.

けんた
Kenta

エコ
Eko

f.

マヤ
Maya

10

すうじ Suuji
2.2

0

ゼロ/れい

6

zero/rei

1

いち
に

7
8

さん

4

よん/し

5

ご

yon/ shi

なな/しち

12

はち

9

20

きゅう/く
じゅう

にじゅう
nijuu

40

kyuu/ku

10

じゅうに
juuni

hachi

san

じゅういち
juuichinana/shichi

ni

3

11

roku

ichi

2

ろく

よんじゅう
yonjuu

70

juu

ななじゅう
nanajuu

90

go

きゅうじゅうkyuujuu

100 ひゃくhyaku

11

ききましょう 1
2.3

2.4

2.5

2.6

Hari ini adalah pertemuan pertama kegiatan ekstrakurikuler (ekskul) bahasa
Jepang di tahun ajaran baru. Ada beberapa siswa yang memperkenalkan diri padapertemuan ini. Siapakah yang memperkenalkan diri, kelas berapa? Pilih jawabanyang sesuai dan isi pada Lembar Kerja 1.
Lembar Kerja 1
1
Siapa

a

Kelas Berapa

10

a

2

3

4

b

c

d

さくら

マヤ

エコ

けんた

Sakura

Maya

Eko

Kenta

12

はなしましょう 1

マヤ
Maya

:
:

2.7

はじめまして。
Hajimemashite.

わたしはマヤサリです。マヤとよんでください。

Watashi wa Mayasari desu. Maya to yonde kudasai.

11 ねんせいです。どうぞよろしくおねがいします。
Juuichi‐nensei desu. Douzo yoroshiku onegaishimasu.

おなまえは。
Onamae wa?

けんた
Kenta

:
:

はじめまして。けんたです。
Hajimemashite. Kenta desu.

わたしも11 ねんせいです。

Watashi mo juuichi-nensei desu.

どうぞよろしく。
Douzo Yoroshiku.
※も(mo): juga 。

13

かつどう Permainan Bingo
1. Buatlah kotak, lalu tulis 25 angka dari 1 sampai 50 secara acak seperti contoh.
Ketika menulis angka-angka tersebut, ucapkan penyebutannya dalam bahasa
Jepang.
2. Guru menyebutkan angka 1-50 dalam bahasa Jepang secara acak.
3. Tandai angka yang disebutkan oleh guru.
4. Bingo akan terbentuk jika angka yang ditandai terdapat 5 angka berturutturut (horizontal, vertikal, diagonal).
Catatan: permainan dapat dimofikasi sesuai kondisi dan waktu yang tersedia.
Misalnya memperkecil kotak, mengurangi angka bingo, peran guru digantikan
oleh siswa, dsb.

Contoh :

1

10

12

42

25

22

48

6

2

31

32

19

33

11

36

17

50

39

4

32

27

39

40

35

23

14

2. ボゴールに すんでいます
きいて いいましょう 2

2.8

はじめまして、さくらです。
Hajimemashite, Sakura-desu.

ボゴールにすんでいます。どうぞよろしく。
Bogor ni sundeimasu. Douzo yoroshiku.

a.

1.

( a )

2.

(

)

3.

(

)

4.

(

5.

(

)

6.

(

)

)

ボゴール

b.

Bogor
d.

デンパサールDenpasar

スラバヤ

c.

Surabayae.

ジャカルタ
Jakarta

15

メダン
Medan

f.

バンドン
Bandungききましょう２
2.10

2.9

2.11

2.12

Sakura ikut dalam komunitas budaya Jepang online di Indonesia. Hari ini ada
pertemuan melalui video conference. Dengarkan perkenalan teman baru Sakura.
Di kota apa mereka tinggal?
1
a2

a. ボゴール
Bogorb. スラバヤ
Surabaya

3c. デンパサール
Denpasar4d. バンドンBandungはなしましょう２
2.13

さくら
Sakura::はじめまして。さくらです。
Hajimemashite. Sakura desu.

いま ボゴールにすんでいます。どうぞよろしく。
Ima Bogor ni sundeimasu. Douzo yoroshiku.

ランガ:

はじめまして、ランガです。どうぞよろしく。

Rangga:Hajimemashite, Rangga desu. Douzo yoroshiku.

さくら

:
:

ランガさん、どこにすんでいますか。

:
:

わたしは

:
:

そうですか。よろしくおねがいします。

Sakuraランガ
Ranggaさくら
SakuraRangga-san, doko ni sundeimasu ka.

バンドンにすんでいます。

Watashi wa Bandung ni sundeimasu.

Sou desu ka. Yoroshiku onegaishimasu.

※いま(ima): sekarang16かつどう Berkenalan Menggunakan Kartu Nama
1.

Buatlah kartu nama sendiri sejumlah teman sekelas.

Mayasari
マヤサリ
Jakarta
ジャカルタ
2.
3.
4.

Tulis nama dan kota tempat tinggal dengan alfabet dan huruf Jepang seperti
contoh di atas. Silakan tambahkan informasi lain dan hiasan gambar yangmenarik pada kartu nama.
Gunakan kartu nama tersebut untuk melakukan perkenalan dalam bahasa
Jepang dengan teman.
Perhatikan gestur tubuh dan posisi kartu nama saat berkenalan.

はじめまして！
Hajimemashite!

わたしはマヤサリです。

Watashi wa Mayasari desu.

マヤと

よんで

ください。

Maya to yonde kudasai.

11 ねんせいです。ジャカルタにすんでいます。

Juuichi-nensei desu. Jakarta ni sundeimasu.

どうぞ

よろしく

おねがいします。

Douzo yoroshiku onegaishimasu.

17ふりかえりまとめ
1. Memperkenalkan diri sendiri dengan sederhana.

・はじめまして。けんたです。
Hajimemashite. Kenta desu.

・11 ねんせいです。
Juuichi-nensei desu.

・ボゴールにすんでいます。

Bogor ni sundeimasu.

・どうぞよろしく［おねがいします］。
Douzo yoroshiku (onegaishimasu).
2. Menuliskan nama diri dan kota dengan huruf katakana.

・マヤサリ
Mayasari

・ジャカルタJakarta

じこひょうか1.
2.
3.

★★★ Luar biasa! ★★☆ Berhasil!
Mampu memperkenalkan diri dengan sederhana.

★☆☆ Coba lagi!

Mampu menuliskan nama diri dan kota dengan huruf
katakana.
Mampu melakukan kegiatan sesuai instruksi.

☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆

はっけん！
Hal baru apa yang didapat/ditemukan/disadari dalam pembelajaran tema ini?

18Tema 3もちもの

Tujuan Pembelajaran (Can-do)
1. Mampu bertanya dan mengonfirmasi kepemilikan benda yang
ditemukan.
2. Mampu meminjam dan meminjamkan alat tulis dll.

19

1. これ、さくらさんのえんぴつ ですか

きいて いいましょう 1
これ、さくらさんの

えんぴつ

ですか。

3.1

Kore, Sakura-san no enpitsu desu ka.

はい、そうです。
Hai, sou desu.

いいえ、ちがいます。
Iie, chigaimasu.

a.

1.

(

)

2.

(

)

3.

(

)

4.

(

)

5.

(

)

6.

(

)

7.

(

)

8.

(

)

9.

(

)

えんぴつ

b.

enpitsu
d.

じょうぎ
ボールペン
boorupen

c.

nori
e.

jougi
g.

のり
けしゴム

hasamif.

keshigomu
h.

ノート
nooto

20

はさみ
えんぴつけずり
enpitsu-kezuri

i.

ホッチキス
hocchikisu

ききましょう 1

3.4

3.3

3.2

3.5

Seusai belajar di kelas, Eko menemukan alat tulis siswa lain yang tertinggal atau
terjatuh. Benda apakah itu? Apakah benda itu milik siswa yang ditanyainya?
Isilah jawaban seperti contoh.
Lembar Kerja 1
No

1

Nama Bendaa

Milik Siswa yang
Ditanyai

○

2

3

4

(○／✖)

a.

c.

b.

21

d.

はなしましょう 1

3.6

エコ
Eko

これ、さくらさんの えんぴつ
Kore, Sakura-san no enpitsu desu ka.
。
: いいえ、ちがいます。
:
:

ですか。

さく
Sakura : Iie, chigaimasu.
ら: ああ、そうですか。
エコ
Eko

:

Aa, sou desu ka.

アユさん、すみません。これ、アユさんの えんぴつですか。

Ayu-san, sumimasen. Kore, Ayu-san no enpitsu desu ka.

アユ
Ayu

:
:

、
はい、そうです。ありがとう。
Hai, sou desu. Arigatou.

かつどう Wasuremono
1.
2.
3.
4.
5.

Setiap siswa menyiapkan 2 dari barang-barang yang dibawa (alat tulis dll.),beri tanda (bukan nama) untuk dapat mengenali barang tersebut, lalu
serahkan kepada guru.
Guru membagi barang-barang menjadi 2 kelompok. Barang-barang siswa
yang duduk di baris 1 dan 2 di dalam kotak A, sedangkan barang-barang siswa
di baris 3 dan 4 di dalam kotak B.
Siswa A mengambil 2 barang dari kotak kelompok B, dan begitu pulasebaliknya.
Setiap siswa harus mencari pemilik barang tersebut dengan bertanya kepada
temannya menggunakan ungkapan bahasa Jepang yang sudah dipelajari.
Setelah barang-barang tersebut kembali kepada pemiliknya, diskusikan
dalam kelas beberapa hal berikut:
a. Benda apa yang paling sering tertinggal di kelas?
b. Jika kita menemukan alat tulis, buku, atau barang yang tertinggal di kelas,
apa yang seharusnya kita lakukan?
c. Apa yang kamu lakukan jika ada barangmu yang tertinggal di sekolah?
d. Apakah yang dimaksud dengan fasilitas “Lost & Found”? Apakah perlu
diterapkan di sekolah? Bagaimana pendapatmu?

22

２. すみません、マーカーペンをかりてもきいて いいましょう 1

3.7

さくらさん、マーカーペンを

かりても

いいですか

いいですか

Sakura-san, maakaapen o karitemo ii desu ka.

いいですよ。どうぞ。
Ii desu yo. Douzo.

すみません、いまつかっています。

Sumimasen, ima tsukatteimasu.
＊ いま（ima）sekarang＊ つかっています（tsukatteimasu）sedang dipakai

1.

( a )

2.

(

)

3.

(

)

4.

(

5.

(

)

6.

(

)

)

a. マーカーペン
maakaapenb. セロテープ
seroteepuc. USB メモリーyuuesubii-memoriid. あなあけパンチ
ana’ake-panchie. カッターkattaaf.

23

しゅうせいテープ
shuusei-teepu

ききましょう 2

3.10
4

3.9

3.8

3.11

Eko sedang mengerjakan tugas kelompok di kelas, dan ia ingin meminjam sesuatu
yang ia perlukan untuk menyelesaikan tugas tersebut. Benda apa yang ingin
dipinjamnya? Apakah dipinjamkan? Isilah jawaban seperti contoh.
Lembar Kerja 1
No

1

Nama Bendaa

Dipinjamkan/Tidak

○

2

3

4

(○／✖)

a.

b.

c.

24

d.

はなしましょう 2

3.12

エコ

さくらさん、マーカーペンを かりても いいですか
Sakura-san, maakaapen o karite mo ii desu ka.
Sumimasen, maakaapen o karitemo ii desu ka 。
さくら : いいですよ。どうぞ。
。
Sakura : Ii desu yo. Douzo,。
: カッターを かりても いいですか。
エコ
Eko

:
:

Eko

:

Kattaa o karite mo ii desu ka.

さくら : すみません、いま つかっています。
Sakura : Sumimasen, ima tsukatteimasu.
。

かつどう Kartu Kosakata
1.
2.
3.
4.

5.

Buatlah kartu kosakata seperti contoh bersama 1 orang temanmu.
Sisi kartu yang satu berisi gambar dan atau arti, dan sisi yang lain berisi
tulisan dalam huruf Jepang dan huruf Latin (romaji).
Gunakan kosakata yang ada di tema ini, dan boleh ditambahkan kosakata lainyang sudah dipelajari.
Setelah itu gunakan kartu tersebut untuk berlatih secara berpasangan.
Misalnya, satu siswa memperlihatkan gambar lalu siswa lain menyebutkanbahasa Jepangnya, atau sebaliknya, satu siswa memperlihatkan bahasa Jepang
lalu siswa lain menyebutkan artinya.
Kartu dapat digunakan juga untuk permainan Karuta, dan lain-lain.

マーカーペン
SpidolMaakaapen

25ふりかえりまとめ
1.

Bertanya dan mengonfirmasi kepemilikan benda yang ditemukan.

・ これ、さくらさんの

えんぴつ

ですか。

Kore, Sakura-san no enpitsu desu ka.
—はい、そうです。
Hai, sou desu.
—いいえ、ちがいます。
Iie, chigaimasu.
2.

Meminjam dan meminjamkan alat tulis dll.

・ さくらさん、マーカーペンをかりてもいいですか。

Sakura-san, maakaapen o karitemo ii desu ka.

―いいですよ。どうぞ。
Ii desu yo. Douzo.

―すみません、いまつかっています。

Sumimasen, ima tsukatteimasu.

じこひょうか★★★ Luar biasa! ★★☆ Berhasil! ★☆☆ Coba lagi!
1. Mampu bertanya dan mengonfirmasi kepemilikan benda yang☆☆☆
ditemukan.
2. Mampu meminjam dan meminjamkan alat tulis dll.
☆☆☆
3. Mampu menyampaikan pendapat dan menanggapi pendapat
teman.

☆☆☆

はっけん！
Hal baru apa yang didapat/ditemukan/disadari dalam pembelajaran tema ini?

26

Tema 4
きょうしつ

Tujuan Pembelajaran (Can-do)
1.
2.
3.

Mampu bertanya dan mengonfirmasi ada tidaknya barang-barang
yang ada di kelas.
Mampu bertanya dan mengonfirmasi letak suatu barang di kelas.
Mampu bertanya dan mengonfirmasi keberadaan seseorang di suatu
ruangan.

27

1. プロジェクター、ありますか
きいて いいましょう 1

4.1

プロジェクター、ありますか。
Purojekutaa, arimasu ka.

はい、あります。
Hai, arimasu.

いいえ、ありません。
Iie, arimasen.

6. (

2. (

)

3. (

)

)

1. ( b )
4. (

こくばん
9. (

)

ホワイトボード
8. (
7. (

a.

いす

)
5. (

)

b.

isu
d.

ほうき

e.

houki
g.

つくえ
tsukue

たな

c.

tana

かびん
kabin

とけい

f.

tokei
h.

)

ごみばこ
gomibako

ちず

i.

chizu

プロジェクタ―purojekutaa

28)

ききましょう 1
4.2

4.5

4.4

4.3

Siswa di kelas ABC sedang membuat laporan inventaris kelas. Untuk itu Sakura
dan Eko mengecek barang-barang yang ada di kelas. Dengarkan barang apa yang
dicek, dan apakah barang tersebut ada atau tidak. Isilah jawaban seperti contoh .
Lembar Kerja 1
No

Nama Barang (pilih dari a-i)

Ada/Tidak Ada

1

i

ada

2
3
4

a.

b.

d.

e.

g.

h.

c.

f.

i.

29

はなしましょう 1

さくら
Sakuraエコ
Eko

さくら
Sakura

エコ
Eko

4.6

:
:

エコさん、プロジェクター、ありますか。

::

はい、あります。

:
:

ごみばこ

:
:

ええと、ごみばこは あります。ほうきは ありません。

Eko-san, purojekutaa, arimasu ka.

Hai, arimasu.

とほうき、ありますか。

Gomibako to houki, arimasu ka.

Eeto, gomibako wa arimasu. Houki wa arimasen.

かつどう Membuat Inventaris Kelas
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Buatlah kelompok 4-5 orang.
Buatlah inventaris barang yang ada di beberapa ruangan yang ada disekolahmu.
Tulislah nama barang yang ada dalam ruangan tersebut dalam bahasa
Indonesia dan bahasa Jepang. Jika ada kosakata yang belum dipelajari, silakancari di kamus daring atau sumber lain.
Foto atau buatlah denah ruangan tersebut.
Laporkan 4-5 barang yang ada dalam daftar, seperti contoh (lihat contoh
presentasi).
Saat satu kelompok presentasi, kelompok lain bertanya tentang barang yangmungkin ada di ruangan tersebut yang belum disebutkan.

30

Contoh Presentasi

これはけいえいコースの きょうしつです。

Kore wa keiei-koosu no kyoushitsu desu.

いすと

つくえは

あります。

Isu to tsukue wa arimasu.

テレビとプロジェクターはありません。

Terebi to purojekutaa wa arimasen.

ありがとうございました。
Arigatou gozaimashita.

* けいえいコース (keiei-koosu) jurusan manajemen

31

2. つくえの うえにあります

きいて いいましょう 2

ちずは

4.7

どこに

ありますか。

Chizu wa doko ni arimasu ka.

つくえの

うえに

あります。

Tsukue no ue ni arimasu.

1. ( a )
2. (

)

4. (
3. (

a.

)

うえ

b.

ue
d.

5. (

)

なか
naka

した
shita

e.

すみ
sumi

32

c.

よこ
yoko

)

ききましょう 2

4.8

4.9

4.11

4.10

Sakura dan Eko sedang memastikan letak perlengkapan kelas yang ada dalamdaftar inventaris. Dengarkan barang apa yang dicek, dan di mana letak barangtersebut. Isilah jawaban seperti contoh.
Lembar Kerja 2No

Nama Barang (pilih dari a-f)

Letak Barang (pilih dari g-k)

1

b

g

2
3
4

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

うえ

h.

した

j.

なか

k.

すみ

33

i.

よこ

はなしましょう 2

さくら
Sakuraエコ
Eko

さくら
Sakura

エコ
Eko

4.12

: エコさん、プロジェクターは どこにか。
: Eko-san, purojekutaa wa doko ni arimasu ka.
: うえ、うえに ありますよ。
: Ue, ue ni arimasu yo.
: ああ、そうですね。じゃ、ちずは？
: Aa, sou desu ne. Ja, chizu wa?
: たなの なかです。
: Tana no naka desu.

34

あります

かつどう Membuat Gerakan Senam
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Buat kelompok 4-5 orang.
Buatlah satu rangkaian gerakan senam berirama yang menunjukkan arti kata“ue”, “shita”, “naka”, “yoko”, “sumi”.
Ketika melakukan gerakan, sebutlah juga katanya.
Diperbolehkan menggunakan musik latar.
Presentasikan karya gerakan senam kelompokmu di kelas.
Hasil karya dipresentasikan secara langsung atau berupa video.

35

3. イナせんせいは こうちょうしつにいます

きいて いいましょう 3
イナせんせいは

どこに

いますか。

4.13

Ina-sensei wa doko ni imasu ka?

こうちょうしつにいます。

Kouchoushitsu ni imasu.
1.

( a )

4.

(

)

2.

(

)

3.

(

)

5.

(

)

6.

(

)

9.

(

)

KEPSEK

7.

a.

(

)

きょうしつ

8.

b.

kyoushitsud.

トイレ
こうちょうしつkouchoushitsu

)

ろうか

c.

rouka
e.

toire
g.

(

jimushitsu

こうてい

f.

kouteih.

じむしつ

しょくいんしつshokuinshitsu

36

ほけんしつ
hokenshitsu

i.

としょしつ
toshoshitsu

ききましょう 3

4.14

4.15

4.16

4.17

Eko sedang menanyakan keberadaan seseorang kepada Sakura di sekolah.
Dengarkan audio, lalu pilihlah satu jawaban dan tarik garis seperti contoh.
Lembar Kerja 3

● a

1.

2.

3.

4.

イナせんせいIna-sensei

けんたさん
Kenta-san

アユさん
Ayu-san

アントンせんせい
Anton-sensei

●

● b

●

● c

●

● d

●

● e

● f

37

KEPSEKはなしましょう 3
エコ
Eko

4.18

： さくらさん、イナせんせいは どこに： Sakura-san, Ina-sensei wa doko ni imasu ka.

さくら ： イナせんせいは こうちょうしつに
Sakura ： Ina-sensei wa kouchoushitsu ni imasu.
エコ
Eko

いますか。
います。

： アントンせんせいも こうちょうしつに： Anton-sensei mo kouchoushitsu ni imasu ka.

さくら ： いいえ、いません。きょうしつに
Sakura ： Iie, imasen. Kyoushitsu ni imasu.

いますか。

います。

かつどう Survei Warga Sekolah
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Tugas mencari informasi tentang jumlah laki-laki dan perempuan yang ada
di ruang-ruang kelas (sebutkan nama kelasnya), ruang guru, ruang tatausaha, dan ruang lainnya.
Buat kelompok 3-4 orang.
Tiap kelompok memilih ruangan yang akan disurvei.
Buatlah hasil survei ke dalam grafik lingkaran.
Presentasikan hasil survei di kelas. (Lihat contoh presentasi)
Setelah semua kelompok presentasi, diskusikan bersama-sama hal berikut
dalam bahasa Indonesia.
• Apakah rasio luas ruangan dan jumlah orang seimbang?
• Bagaimana perbandingan jumlah laki-laki dan perempuan? Apa
pendapatmu tentang hal itu?
• Apakah penyediaan fasilitas di sekolah (toilet, ruang ganti, ruang ibadah,dll) sudah memikirkan jumlah orang berdasarkan jenis kelamin yangmenggunakan? Apa pendapatmu?

38

Contoh Presentasi

わたしたちはけいえいコースの きょうしつを しらべました。

Watashitachi wa keiei-koosu no kyoushitsu o shirabemashita.

けいえいコースに

だんせいは

21 にん

います。

Keiei-koosu ni dansei wa nijuu-ichi-nin imasu.

じょせいは

13 にん

います。

Josei wa juu-san-nin imasu.

ありがとうございました。
Arigatou gozaimashita.

* しらべました (shirabemashita) menyurvei/menyelidiki* だんせい (dansei) laki-laki* じょせい (josei) perempuan

ひとり
hitoriふたり
futari

さんにん
san-nin

ふりかえり
まとめ
1. Menyatakan ada tidaknya suatu benda.

・ちず、

ありますか。

Chizu, arimasu ka.

―はい、あります。／いいえ、ありません。
Hai, arimasu. / Iie, arimasen.

39

よにん
yo-nin2. Menyatakan letak suatu benda.

・ちずは

どこに

ありますか。

Chizu wa doko ni arimasu ka.

―たなの

なかに

あります。

Tana no naka ni arimasu.

3. Menyatakan keberadaan seseorang di suatu tempat.

・イナせんせいは

どこに

いますか。

Ina-sensei wa doko ni imasu ka.

―こうちょうしつにいます。

Kouchoushitsu ni imasu.

じこひょうか5.

★★★ Luar biasa! ★★☆ Berhasil! ★☆☆ Coba lagi!
Mampu bertanya dan mengonfirmasi ada tidaknya barang☆☆☆
barang yang ada di kelas.
Mampu bertanya dan mengonfirmasi letak suatu barang di☆☆☆
kelas.
Mampu bertanya dan mengonfirmasi keberadaan seseorang☆☆☆
di suatu ruangan.
Menjadi lebih peduli dalam menjaga inventaris☆☆☆
kelas/sekolah.
Mampu bekerja sama dalam kelompok.
☆☆☆

6.

Mampu menyampaikan ide untuk membuat gerakan senam.

1.
2.
3.
4.

☆☆☆

はっけん！
Hal baru apa yang didapat/ditemukan/disadari dalam pembelajaran tema ini?

40

Tema 5
イベント

Tujuan Pembelajaran (Can-do)
1.
2.

Dapat menyatakan hari ulang tahun.
Dapat menyatakan kapan suatu acara/kegiatan sekolah diadakan.

41

1. たんじょうびは 7 がつふつかです
きいて いいましょう 1
たんじょうびは

5.1

いつですか。

Tanjoubi wa itsu desu ka.

ろくがつみっかです。

Roku-gatsu mikka desu.

JAN

FEB

MAR

APR

MEI

JUN

JUL

AGU

SEP

OKT

NOV

DES

* ～がつ (-gatsu) bulan
4 がつ（-gatsu）

7 がつ
（

9 がつ

-gatsu）

42（-gatsu）

5.2

1

2

3

4

5

6

7

ついたち

ふつか

みっか

よっか

いつか

むいか

なのか

tsuitachi

futsuka

mikka

yokka

itsukamuika

nanoka

8

9

10

11 にち

12 にち

13 にち

14

ようか

ここのか

とおか

じゅう

youka

kokonoka

tooka

よっか

juuyokka
15 にち

16 にち

17 にち

18 にち

19 にち

20

juu-

juu-ku-はつかshichi-nichi

hatsuka

26 にち

27 にち

21 にち

nichi
22 にち

23 にち

24

25 にち

にじゅう

ni-juu-よっかshichi-ni-juu-

nichi

28 にち

yokka
29 にち

30 にち

31 にち

ni-juuku-nichi* ～にち (-nichi) tanggal

Mari kita cari lagu cara mengingat tanggal dan bulan dalam bahasa Jepang!

43

ききましょう 1
5.3

5.4

5.5

5.6

Eko sedang bercakap-cakap dengan temannya. Dengarkan tanggal dan bulan apa
ulang tahun teman-teman dan gurunya. Tuliskan ke dalam Lembar Kerja 1.
Lembar Kerja 1

Ulang
tahun

1. さくら2. アユ

3. けんた4. イナせんせい

SakuraAyu

Kenta

Ina-sensei

6月3日

月

日

月

日

月

日

* おしょうがつ (oshougatsu) tahun baru

はなしましょう 1

5.7

エコ
Eko

さくら
Sakuraエコ
Eko: さくらさんの たんじょうびは いつですか。
: Sakura-san no tanjoubi wa itsu desu ka.
: 6 がつみっかです。
: Roku-gatsu mikka desu.
: 6 がつ・・・。
: Roku-gatsu ….
: すみません。もういちど

さくら
Sakura

エコ
Eko

:
:
:
:
:

おねがいします。

Sumimasen. Mou ichido onegai shimasu.

6 がつみっかです。
Roku-gatsu mikka desu.

わかりました。ありがとう。
Wakarimashita. Arigatou.

44かつどう Hari Ulang Tahun
1.
2.
3.
4.

Bentuklah kelompok terdiri dari 5-6 orang.
Bercakap-cakaplah dengan bertanya-jawab tentang hari ulang tahun temandalam kelompokmu.
Secara bergantian, setiap anggota kelompok bertanya kepada semua temandalam kelompoknya, lalu catatlah informasi dari temanmu ke dalam Lembar
Kerja 2.
Lakukan cek silang dengan teman lain untuk memastikan catatanmu sama.
Lembar Kerja 2
Nama

Tanggal Lahir

月
月
月
月
月
5.
6.
7.
8.

日
日
日
日
日

Berbarislah menurut urutan hari ulang tahun. Gunakan bahasa Jepang saja
ketika berkomunikasi dengan temanmu.
Setelah semuanya berbaris, pastikan bersama apakah urutannya sudah benar
dengan menggunakan bahasa Jepang.
Apakah ada teman yang hari ulang tahunnya sama? Pada bulan apakah
terdapat paling banyak siswa yang berulang tahun?
Tulislah kartu ulang tahun seperti contoh di bawah, lalu serahkan kepada
temanmu.

Contoh Kartu Ulang Tahun

アユさん、
おたんじょうび おめでとう！
Semoga Panjang umur.
Ditunggu traktirannya.
エコ
7 がつ ここのか

45

Hari ulang tahun Ayu

2. ぶんかさいは 1 がつとおかです
きいて いいましょう 2
ぶんかさいは

5.8

いつですか。

Bunkasai wa itsu desu ka.

1 がつとおかです。
Ichi-gatsu tooka desu.

1.

( a )

2.

(

)

3.

(

)

4.

(

5.

(

)

6.

(

)

a.

ぶんかさい

)

b.

bunkasaic.

せんせいのsotsugyoushiki

ひd.

sensei no hie.

そつぎょうしきかいしゃほうもん

しけん
shiken

f.

せいせきを

もらうひ

seiseki o morau hi

kaisha houmon46

きいて いいましょう 3
しけんは

いつですか。

Shiken wa itsu desu ka.

5.9

12 がつふつかからむいかまでです。

Juuni-gatsu futsuka kara muika made desu.

1.

( a )

2.

(

)

3.

(

)

4.

(

5.

(

)

6.

(

)

)

a.

1 月 10 日b.

12 月 20 日

c.

5月9日

d.

11 月 25 日

e.

12 月 2 日～6 日

f.

9 月 1 日～3 日

47

ききましょう 2
5.10

5.11

5.12

5.13

Ayu bertanya kepada guru dan temannya tentang acara sekolah. Dengarkan acara
apa yang dibicarakan dan kapan pelaksanaannya. Tuliskan informasinya ke dalam
Lembar Kerja 3 seperti contoh.
Lembar Kerja 3
1

2

KegiatanaTanggal

5月4日

a.

b.

月

3

日

月

4

月

日

c.

～

日
日

d.

* もうすぐですね (mousugu desu ne) (waktunya) sudah dekat, ya* ながいですね (nagai desu ne) (waktunya) lama, ya

はなしましょう 2
5.14

けんた
Kenta

イナ
Ina

けんた
Kenta

: イナせんせい、しけんは いつですか。
: Ina-sensei, shiken wa itsu desu ka.
: 12 がついつかから ここのかまでです。
: Juu-ni-gatsu itsuka kara kokonoka made desu.
:
:
:
:

いつかから

ここのかまで…。

Itsuka kara kokonoka made….

わかりました。ありがとうございます。
Wakarimashita. Arigatou gozaimasu.

48

かつどう Jadwal Kegiatan Tahunan
1.

Berikut ini adalah contoh kalender kegiatan tahunan SMK di Jepang.
Bandingkan dengan kalender kegiatan di sekolahmu.
Kelas dibagi menjadi 4 kelompok.
Apakah ada kegiatan di SMK di Jepang yang sama dengan kegiatan di
sekolahmu? Tanggal berapa kegiatan itu diadakan? Ucapkanlah dalam bahasa
Jepang.
Perhatikan kalender SMK di Jepang, diskusikan dalam kelompok hal yangberbeda dan yang sama dengan sekolahmu.
Tuliskan pendapatmu mengenai kalender kegiatan tahunan SMK di Jepang.

2.
3.

4.
5.

Kalender Kegiatan Tahunan SMK di Jepang

月
4月

Kegiatan
Upacara Penerimaan Siswa
Baru
Upacara Awal Semester 1
Kegiatan Outbound (Kelas 10)
Ujian Tengah Semester 1

Ujian Tengah Semester 2

10
Pentas Festival Budaya

5

11

6

12

7

Ujian Akhir Semester 1
Upacara Akhir Semester 1
Simulasi Mitigasi

1

Libur Musim Panas

89

Kegiatan

Ujian Akhir Semester 2
Upacara Akhir Semester 2
Simulasi Mitigasi
Upacara Awal Semester 3(Ujian Masuk Perguruan
Tinggi)
Darmawisata (Kelas 11)
Upacara Kelulusan

2
Upacara Awal Semester 2
Festival Olahraga

3

49

Ujian Akhir Semester 3 kelas
10 dan 11ふりかえりまとめ
1. Menyatakan hari ulang tahun.

・たんじょうびは

いつですか。

Tanjoubi wa itsu desu ka.

―6 がつみっかです。
Roku-gatsu mikka desu.

2. Menyatakan kapan suatu acara / kegiatan sekolah diadakan.

・しけんは

いつですか。

Shiken wa itsu desu ka.

―12 がつついたちからいつかまでです。

Juu-ni-gatsu tsuitachi kara itsuka made desu.

じこひょうか1.
2.
3.

★★★ Luar biasa!
Mampu menyatakan hari ulang tahun.

★★☆ Berhasil!

★☆☆ Coba lagi!

Mampu menyatakan kapan suatu acara / kegiatan sekolah
diadakan.
Mampu bekerja sama dalam kegiatan kelompok.

☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆

はっけん！
Hal baru apa yang didapat/ditemukan/disadari dalam pembelajaran tema ini?

50

Tema 6
じかん

Tujuan Pembelajaran (Can-do)
1.
2.

Mampu menyebutkan waktu sekarang pukul berapa.
Mampu mengatakan cara pergi ke sekolah dan waktu tempuh ke
sekolah.

51

1. ジャカルタは いま６じです
きいて いいましょう 1
とうきょうは

いま6.1

なんじですか。

Toukyou wa ima nan-ji desu ka.

９じです。
Ku-ji desu.

Tuliskan waktu dengan mengisi ( )!

* ～じ (-ji) jam …
4じ
（

-ji）

7じ
（

じはん
-ji han

9じ

-ji）

（

-ji）

6.2

* いま (ima) sekarang
Mari kita cari lagu cara mengingat waktu dalam bahasa Jepang!

52

ききましょう 1
6.3

6.4

6.5

6.6

Eko berada di Jakarta. Eko berbicara dengan teman di luar negeri menggunakanbahasa Jepang lewat Video Call. Sekarang pukul berapa di kota berikut?
Lembar Kerja 1
Kota

1. とうきょう2. バンコク3. デリー

4. ホノルル

Toukyou

Bankoku

Derii

Honoruru

Jamyoru 9-ji* ごぜん (gozen) A.M.
* ごご (gogo) P.M.
* よる (yoru) malam

はなしましょう 1

エコ
Eko

さくら
Sakuraエコ
Eko

さくら
Sakura6.7: さくらさん、とうきょうは いま なんじですか。
: Sakura-san, Toukyou wa ima nan-ji desu ka.
: 9 じです。ジャカルタは なんじですか。
: Ku-ji desu. Jakarta wa nan-ji desu ka.
: ジャカルタは いま 7 じです。
: Jakarta wa ima shichi-ji desu.
: そうですか。
: Sou desu ka.

53

かつどう Waktu Dunia
1.
2.

Di kota tempat Anda sekarang pukul 09.00 pagi.
Bagilah kelas menjadi 2 kelompok, kelompok A dan B. Satu kelompok mencari
waktu kota kolom A, dan yang lain mencari waktu kota kolom B. Carilah
informasi waktu tersebut dengan teman sebangku. Tuliskan juga nama
kotanya di peta.
Lalu, buatlah pasangan yang terdiri atas 1 siswa kelompok A dan 1 siswa
kelompok B. Tanyakan waktu kota kelompok yang lain dengan menggunakanbahasa Jepang. Tulis informasi tersebut ke dalam Lembar Kerja 2.

3.

おおさか

シンガポール

Lembar Kerja 2

1
2
3
4
5

Kota Anda（

9:00AM）

A

B

シンガポール

おおさか

Shingapooru

Oosaka

デリー

ペキン

Derii

Pekin

カイロ

モスクワ

Kairo

Mosukuwa

ロンドン

サンパウロ

RondonSanpauro

ニューヨークシドニー

Nyuuyooku

Shidonii54

2. う ち か ら

がっこうまでバイクで20 ぷんぐらいです

きいて いいましょう 2
どうやって

がっこうへ

いきますか。
6.8

Douyatte gakkou e ikimasu ka.

バスで

いきます。

Basu de ikimasu.

a.

1.

( a )

2.

(

)

3.

(

)

4.

(

5.

(

)

6.

(

)

)

バス

b.

basu
d.

でんしゃ
denshaくるま

c.

kuruma
e.

バイク
baiku

じてんしゃ
jitensha

f.

あるいて

いきます

aruite ikimasu

55

きいて いいましょう 3
うちから

がっこうまでどのぐらいですか。
6.9

Uchi kara gakkou made dono gurai desu ka.

ごふんぐらいです。
Go-fun gurai desu.

1.

( b )

2.

6:10 → 6:20

4.

5.

(

)

じゅっぷん
さんじゅっぷんsan-juppun

(

3.

(

6:05

)

→ 6:20)

5:30 → 6:30

b.

juppund.

)

6:20 → 6:25

6:00 → 6:30

a.

(

ごふん
go-fune.

じゅうごふんjuu-go-fun

56

c.

いちじかん
ichi-jikan

ききましょう 2

6.10

6.11

6.13

6.12

Eko berbincang dengan teman-temannya di sekolah tentang alat transportasi dan
waktu pulang pergi ke sekolah. Dengarkan alat transportasi apa yang dipakai ke
sekolah dan berapa lama waktu tempuhnya.
Lembar Kerja 3
1
Transportasi

3

4

c

Waktu
a.

2

20 menit
b.

c.

d.

* たいへんですね (taihen desu ne) repot / susah, ya* ちかいですね (chikai desu ne) dekat, ya* とおいですね (tooi desu ne) jauh, ya
Penggunaan “pergi” dan “datang”
いきますikimasu

きますkimasu57

はなしましょう 2
エコ
Eko

さくら
Sakura

エコ
Eko

6.14

: まいにち どうやって がっこうへ: Mainichi douyatte gakkou e kimasu ka.

きますか。

: バスで きます。
: Basu de kimasu.
: うちから がっこうまで どのぐらいですか。
: Uchi kara gakkou made dono gurai desu ka.

さくら: 40 ぷんぐらいです。
: Yon-juppun gurai desu.
エコ: そうですか。たいへんですね。
Eko: Sou desu ka. Taihen desu ne.
* まいにち (mainichi) setiap hari
Sakuraかつどう Survei Alat Transportasi
1.
2.

3.

4.

Bentuklah kelompok terdiri dari 6-8 orang.
Ajukan pertanyaan kepada seluruh anggota kelompok seperti pada “はなしましょう 2”, lalu isi jawabannya ke dalam Lembar Kerja 4. Setelah seluruh
anggota kelompok ditanyai, rangkum hasil jawabannya.
Lakukan cek silang dengan teman lain untuk memastikan hasilnya sama.
Persiapkan presentasi dengan mencontoh “Contoh Presentasi”.

Lembar Kerja 4
Nama

Alat
Transportasi

Waktu

Nama

1. わたし

5.

2.

6.

3.

7.

4.

8.

Alat
Transportasi

Waktu

Buatlah rekapitulasi jumlah pengguna tiap alat transportasi. Hitung jugarata-rata waktu tempuh di kelompokmu.

58

Contoh Presentasi

わたしたちのグループは8 にんです。

Watashitachi no guruupu wa hachi-nin desu.

ひとりは

あるいて

きます。

Hitori wa aruite kimasu.

3 にんは

バイクで

きます。4 にんは

San-nin wa baiku de kimasu.

バスで

きます。

Yo-nin wa basu de kimasu.

Rata-rata waktu tempuh 8 orang kira-kira 23 menit. Jarak yang paling dekat
adalah Ami, berjalan kaki 5 menit, dan yang paling jauh adalah Faisal, 1 jam
lebih. Dia perlu 3 kali ganti bus.

たいへんですね。ありがとうございました。
Taihen desu ne.
5.
6.

Arigatou gozaimashita.

Tiap kelompok melakukan presentasi secara bergantian.
Perhatikan presentasi semua kelompok dan isilah hasil survei tiap kelompok
ke dalam Lembar Kerja 5.

Lembar Kerja 5
Kelompok
Alat Transportasi

1

2

3

4

5

Jumlah

バイク
baiku

7.
8.
9.

Selanjutnya, sajikan data dari Lembar Kerja 5 ke dalam grafik. Silakantentukan sendiri jenis grafik yang akan dibuat.
Bagaimana hasil survei keseluruhan kelas? Apa yang dapat disimpulkan darihasil tersebut? Diskusikan bersama seluruh teman di kelasmu.
Selidiki alat transportasi yang digunakan siswa di Jepang untuk ke sekolah
dan bandingkan alat transportasi yang digunakan siswa menengah di Jepang
dengan yang kamu gunakan. Apa perbedaan dan alasannya?
Sumber rujukan URL: Kanko Company Ltd.
https://kanko-gakuseifuku.co.jp/media/homeroom/140930

10. Apa yang sebaiknya dipikirkan ketika memilih alat transportasi ke sekolah?

59ふりかえりまとめ
1. Menyatakan waktu sekarang pukul berapa.

・とうきょうはいまなんじですか。

Toukyou wa ima nan-ji desu ka.

―8 じです。
Hachi-ji desu.

2. Menyatakan cara datang ke sekolah.

・どうやって

がっこうへ

きますか。

Douyatte gakkou e kimasu ka.

―バスで

きます。

Basu de kimasu.

3. Menyatakan waktu tempuh ke sekolah.

・うちから

がっこうまでどのぐらいですか。

Uchi kara gakkou made dono gurai desu ka.

―20 ぷんぐらいです。

Ni-juppun gurai desu.
4. Perbedaan「きます」dan「いきます」

・じてんしゃでがっこうへきます/いきます。

Jitensha de gakkou e kimasu/ikimasu.

じこひょうか1.
2.
3.
4.

★★★ Luar biasa! ★★☆ Berhasil!
Mampu menyebutkan waktu sekarang pukul berapa.

★☆☆ Coba lagi!
☆☆☆

Mampu mengatakan cara pergi ke sekolah dan waktu tempuh
ke sekolah.
Mampu bekerja sama dalam melakukan presentasi.

☆☆☆

Mampu memikirkan tentang alat transportasi yang ada dan
mengambil tindakan yang tepat.

☆☆☆

☆☆☆

はっけん！
Hal baru apa yang didapat/ditemukan/disadari dalam pembelajaran tema ini?

60

Tema 7
かぞく

Tujuan Pembelajaran (Can-do)
1.
2.
3.

Mampu memperkenalkan keluarga dengan memperlihatkan foto.
Mampu menyatakan ciri khas dan sifat anggota keluarga dalam foto.
Mampu menyatakan kebiasaan yang dilakukan bersama anggota
keluarga.

61

1. これ、だれですか
きいて いいましょう 1

7.1

これ、だれですか。
Kore, dare desu ka.

1.( a )

3.(

)

2.(

)

5.(

)

4.(

)

ちちです。
Chichi desu.

6.(

7.(

)
8.(

a.

ちち

b.

chichie.

いもうと
imoutoおとうとc.

otouto
f.

)

そふ

)

d.

そぼ

g.

sobo

はは
haha

62

あね
ane

sofu
h.

あに
ani

きいて いいましょう 2

7.2

これ、だれですか。

ちちです。

Kore, dare desu ka.

Chichi desu.

かっこいいですね。どんなひとですか。
Kakkoii desu ne. Donna hito desu ka.

やさしいです。
Yasashii desu.
1.

a.

e.

( a )

かっこいい

2.

b.

kirei

5.

6.

やさしい
yasashii

f.

)

3.

きれい

kakkoii

( e )

(

c.

(

)

かわいい

4.

d.

)

7.

きびしい

g.

kibishii

(

63

)

あかるい
akarui)ハンサム
hansamukawaii

(

(

8.

h.

(

しずか
shizuka)ききましょう 1
7.3

7.4

7.5

7.6

Sakura dan Ayu bercakap-cakap sambil memperlihatkan foto liburan keluarga
mereka. Siapa anggota keluarga yang sedang dibicarakan dan apa kesan orang
yang bertanya tentang anggota keluarga tersebut? Isilah jawaban seperti contoh.
Lembar Kerja 1
1
Anggota
Keluarga

i

Kesan

e

Sifat

k

2

3

4

Anggota Keluarga
a. はは
haha

b. ちち
chichic. あに
ani

d. おとうとotoutokirei

g. かわいいkawaiih. ハンサムhansamu

きびしい

k.

Kesan
e.

f.

かっこいい
kakkoii

きれい

Sifat
i.

やさしい
yasashiij.

kibishii

あかるいakarui64l.

しずか
shizukaはなしましょう 1

7.7

さくら
Sakuraアユ
Ayu

さくら
Sakuraアユ
Ayu

さくら
Sakuraアユ
Ayu

さくら
Sakura::

アユさん、これ、だれですか。

:
:

ははです。

:
:

きれいですね。どんなひとですか。

:
:

ちょっと

:
:

そうですか。じゃ、これは？

::おとうとです。

::

ああ、かわいい！！

Ayu-san, kore, dare desu ka.

Haha desu.

Kirei desu ne. Donna hito desu ka?

きびしいです。

Chotto kibishii desu.

Soudesu ka. Ja, kore wa?

Otouto desu.

Aa, kawaii!!

65

２. あかい ふくの ひと、だれですか。

きいて いいましょう 3
あかい

ふくの

7.8

ひと、だれですか。

Akai fuku no hito, dare desu ka.

ちちです。
Chichi desu.

1. ( a )

2. (

)

3.

(

)

4.

(

)

5.

(

)

6.

(

)

7.

(

)

8.

(

)

9.

(

)

a. あかいakaib. くろいkuroi

c. しろいshiroid. きいろいkiiroif. あおいaoi

g. みどりmidorih. オレンジ
orenjii. むらさきmurasaki66

e. ちゃいろいchairoiきいて いいましょう 4

7.9

1. ( a )

2. (

)

3. (

)

4. (

)

5. (

)

6. (

)

7. (

)

8. (

)

9. (

)

a. ふく
fuku

b. ズボンzubon

c. スカート
sukaatod. T シャツtii-shatsu

f. ぼうしboushig. めがねmeganeh. ジーンズ
jiinzui. ジャケット
jaketto67

e. シャツshatsuききましょう 2

7.10

7.12

7.11

7.13

Sakura dan Ayu bercakap-cakap sambil melihat foto keluarga mereka. Siapa
anggota keluarga yang sedang dibicarakan dan bagaimana ciri-cirinya dalam fototersebut? Isilah jawaban di Lembar Kerja 2 seperti contoh.
Lembar Kerja 2
No

1

Anggota Keluarga

b

Warna

f

Pakaian

m

2

3

4

Anggota keluarga
a.

あに
ani

b.

ちち

c.

chichi

はは
haha

d.

いもうと e. そぼ
imouto

sobo

Warna
f.

g.

h.

i.

j.

k.

l.

m.

Pakaian68

はなしましょう 2

7.14

アユ

さくらさん、あかい

Ayu

Sakura-san, akai fuku no hito, dare desu ka.

さくら

ふくの

ひと、だれですか。

ちちです。

Sakura

:
:

アユ

:

おとうさん

Ayu

:

Otousan desu ne. Sukaato no hito wa?

さくら

:
:

しろいスカートですか。

::

はい。おかあさんですか。

Sakuraアユ
Ayu

さくら
Sakura

アユ
Ayu

:
:
:
:

Chichi desu.

ですね。スカートのひとは？

Shiroi sukaato desu ka.

Hai. Okaasan desu ka.

。
はい、ははです。
Hai, haha desu.

きれいですね。
Kirei desu ne.

。

69Penyebutan Anggota Keluarga
Kakek

Nenek

そふ
（おじいさん）そぼ（おばあさん）

Ayah

Ibu

ちち
（おとうさん）はは（おかあさん）

Kakak Laki-laki

Kakak Perempuan

あに（おにいさん）

あね（おねえさん）

かつどう Bermain Kosakata
1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.

Siapkan kartu kosakata warna, pakaian, dan anggota keluarga dalam bahasa
Indonesia atau berupa gambar.
Siswa berpasangan A dan B.
Guru menyebutkan kosakata warna, pakaian, dan anggota keluarga tertentu,
misalnya “akai”, “sukaato”, “ane”.
Siswa A mengambil kartu yang sesuai petunjuk guru dan memperlihatkan
kepada siswa B, lalu siswa B membuat pertanyaan, misalnya “akai sukaato no
hito, dare desu ka”. Kemudian siswa A menjawab “ane desu” atau “kore wa ane
desu”.
Siswa bergantian memerankan A dan B.
Jika satu kelompok siswa terdiri atas 3 orang, 1 orang dapat berperan untuk
memberi petunjuk seperti yang dicontohkan oleh guru.
Durasi kegiatan disesuaikan dengan waktu yang tersedia.

70３. しゅうまつ、かぞくと よく なにをきいて いいましょう 5

しゅうまつ、かぞくと

しますか。

7.15

よく なにをしますか。

Shuumatsu, kazoku to yoku nani o shimasu ka.

ははと

よく

ケーキをつくります。

Haha to yoku keeki o tsukurimasu.

1.( a )

2.(

)

3.(

)

4.(

5.(

)

6.(

)

)

a. アニメをみます
anime o mimasub. そうじをしますsouji o shimasuc. サイクリングをしますsaikuringu o shimasu

d.さんぽをしますsanpo o shimasu

e. ケーキをつくります
keeki o tsukurimasu

f. ジョギングをします71

joginggu o shimasu

ききましょう 3
Sakura dan Ayu bercakap-cakap tentang kegiatan yang biasa dilakukan bersama
keluarga di akhir pekan. Kegiatan apa yang biasa dilakukan, bersama siapa?
Isilah jawaban di Lembar Kerja 3 seperti contoh.

7.16

7.17

7.18

7.19

1

2

3

4

Lembar Kerja 3
Anggota KeluargacKegiatan

f

a.

あね
Ane

b.

おとうと

c.

Otouto

はは
Haha

e.

f.

h.

g.

72

d.

いもうと
Imoutoはなしましょう 3

さくら

7.20

アユさん、しゅうまつ、かぞくと よく なにを しますか。

Sakura

:
:

アユ

:

ははと

Ayu

:

Haha to yoku keeki o tsukurimasu.

さくら:

いいですね。おねえさんとSakura:Ii desune. Oneesan to yoku nani o shimasu ka.

アユ

:

よく

Ayu

:

Yoku saikuringgu o shimasu.

さくら

:
:

Sakura

アユ
Ayu

:
:

Ayu-san, shuumatsu, kazoku to yoku nani o shimasu ka.

よくケーキをつくります。
よく なにをしますか。

サイクリングをします。

。
そうですか。
Soudesuka.

ええ、いもうとも ときどき いっしょに します
Ee, imouto mo tokidoki isshoni shimasu.

。

73

かつどう Wawancara “Akhir Pekan Bersama Keluarga”
1.
2.
3.
4.

Buat kelompok dengan anggota 5-6 orang.
Wawancarailah teman dalam kelompok. Tulis jawabanmu dalam baris“ わ た し “ terlebih dahulu sebelum memulai wawancara.
Tiap orang mewawancarai anggota dalam kelompoknya secara bergantian.
Catat jawaban temanmu pada Lembar Kerja 4.
Gunakan ungkapan bahasa Jepang yang sudah dipelajari saat bertanya.

Lembar Kerja 4
Nama

Kegiatan

Anggota Keluarga(boleh lebih dari satu)(boleh lebih dari satu)

わたし

5.
6.
7.

Setelah semua anggota selesai saling mewawancara, cek jawaban bersamasama.
Bagaimana hasil kelompokmu? Rangkum hasil wawancara dalam kelompok,
dan laporkan di depan kelas.
Apakah kegiatan yang biasa dilakukan dalam keluarga temanmu sama atau
berbeda denganmu? Bagaimana perasaanmu ketika melakukan suatu
kegiatan bersama keluargamu? Apa manfaat melakukan suatu kegiatan
bersama keluarga? Diskusikan dengan teman sekelasmu.

74

ふりかえりまとめ
1. Memperkenalkan keluarga dengan mempergunakan foto.

・これ、だれですか。
Kore, dare desu ka.

―ちちです。
Chichi desu.
2. Menyatakan kesan dan bertanya jawab tentang sifat anggota keluarga dalam
foto.

・これ、だれですか。
Kore, dare desu ka.

―ちちです。
Chichi desu.

・かっこいいですね。どんなひとですか。
Kakkoii desu ne. Donna hito desu ka.

―やさしいです。
Yasashii desu
3. Menyebutkan ciri-ciri seseorang dalam foto.

・あかい ふくのひと、だれですか。

Akai fuku no hito,dare desu ka.

―ちちです。
Chichi desu.
4. Mengungkapkan kebiasaan yang dilakukan bersama anggota keluarga.

・しゅうまつ、かぞくと

よく なにをしますか。

Shuumatsu, kazoku to yoku nani o shimasu ka.

―ははと

よく

ケーキをつくります。

Haha to yoku keeki o tsukurimasu.

75

じこひょうか1.

★★★ Luar biasa!

★★☆ Berhasil!

★☆☆ Coba lagi!

Mampu memperkenalkan keluarga dengan memperlihatkan
foto.
Mampu menyatakan kesan dan bertanya jawab tentang sifat
anggota keluarga dalam foto.
Mampu menyebutkan ciri-ciri seseorang dalam foto.

☆☆☆

☆☆☆

5.

Mampu bertanya jawab tentang kebiasaan yang dilakukan
bersama anggota keluarga.
Dapat memberikan pendapat dalam diskusi kelas.

6.

Dapat lebih menghargai waktu bersama keluarga.

☆☆☆

2.
3.
4.

☆☆☆
☆☆☆

☆☆☆

はっけん！
Hal baru apa yang didapat/ditemukan/disadari dalam pembelajaran tema ini?

76

Tema 8できること

Tujuan Pembelajaran (Can-do)
1.
2.

Dapat menyatakan kemahiran diri.
Dapat meminta bantuan teman sesuai dengan apa yang bisa
dilakukannya.

77

1. ウェブデザインが

できます

8.1

きいて いいましょう 1
わたしは

ウェブデザインができます。

Watashi wa webudezain ga dekimasu.

1.

( f )

2.

(

)

3.

(

)

4.

(

5.

(

)

6.

(

)

a.

ウェブサイトの)さくせい b.

どうがの

d.

くるまの

webusaito no sakuseic.

えいごdouga no henshuu

しゅうりkuruma no shuuri

eigo
e.

へんしゅう

ビデオさつえいf.

ウェブデザインwebudezainbideo satsuei

78

ききましょう 1
8.2

8.3

8.4

8.5

Orang Jepang dari suatu perusahaan berkunjung ke sekolah dan mewawancarai
beberapa siswa tentang kemahiran mereka. Apa kemahiran siswa yang
diwawancarai? Tuliskan jawabannya di Lembar Kerja 1 seperti contoh.
Lembar Kerja 1
1. エコ

2. マヤ

3. アユ

4. ブディ

Eko

Maya

Ayu

Budi

Kemahiran

b

a.

b.

c.

d.

e.

f.

はなしましょう 1

8.6

マヤ
Maya

にほんじん
Nihon-jin

マヤ
Maya

:
:

わたしは どうがの へんしゅうが できます。

::

そうですか。さつえいも::はい、できます。

Watashi wa douga no henshuu ga dekimasu.

Sou desu ka.

できますか。

Satsuei mo dekimasu ka.

Hai, dekimasu.

79

かつどう Survei KemahiranTeman
1.
2.
3.
4.

Bentuklah kelompok terdiri dari 5-6 orang.
Ajukan pertanyaan kepada seluruh anggota kelompok tentang kemahiran
masing-masing, lalu tulis jawabannya di dalam Lembar Kerja 2.
Setelah seluruh anggota kelompok ditanyai, rangkum hasil jawabannya.
Lakukan cek silang dengan teman lain untuk memastikan hasilnya sama.
Lembar Kerja 2
Nama

Kemahiran

わたし

5.

Bagaimana hasil dari seluruh kelasmu? Mari kita diskusikan!

80

2. ポスターの さくせい、おねがいします
きいて いいましょう 2
わたしは しゃしんさつえいが

できます。
8.7

Watashi wa shashin satsuei ga dekimasu.

じゃ、しゃしんさつえい、おねがいします。
Ja, shashin satsuei,onegai shimasu.

1.

( a )

2.

(

)

3.

(

)

4.

(

)

5.

(

)

6.

(

)

a.

ポスターの

さくせい

b.

uketsukeposutaa no sakusei
c.

にほんごの

d.

はっぴょう

にほんの

りょうり

nihon no ryouri

nihongo no happyou
e.

うけつけ

しゃしんさつえいf.

おりがみorigamishashin satsuei

81ききましょう 2

8.8

8.9

8.10

8.11

Bulan depan ada pentas seni budaya. Maya berbicara dengan teman-temannya
untuk menentukan pembagian tugas dalam kegiatan tersebut sesuai dengan apa
yang bisa mereka lakukan.
Lembar Kerja 3

Tugas
a.

1. エコ

2. さくら3. ブディ

4. アユ

Eko

Sakura

Budi

Ayu

a
b.

c.

d.

* らいげつ (raigetsu) bulan depan* すごいですね (sugoi desu ne) hebat, ya* いいですね (ii desu ne) bagus, ya* がんばります (ganbarimasu) saya akan berusaha

はなしましょう 2
8.12

マヤ: らいげつぶんかさいがありますね。

Maya: Raigetsu bunkasai ga arimasu ne.
: さくらさんは なにが できますか。
: Sakura-san wa nani ga dekimasu ka.

さくらマヤ: しゃしんさつえいが できます。
: Shashin satsuei ga dekimasu.
: じゃ、しゃしんさつえい、おねがいします。

Maya: Ja, shashin satsuei, onegai shimasu.

Sakura82かつどう Hal yang Bisa Kulakukan
1.
2.

Bentuklah kelompok terdiri dari 5-6 orang.
Jika sekolah mengadakan pentas seni budaya, hal apa yang dapat kamu
lakukan untuk membantu acara tersebut? Tuliskan jawabanmu terlebih
dahulu di baris “わ た し”. Lalu tanyakan hal tersebut kepada temanmu
dengan menggunakan bahasa Jepang.
Isi jawaban ke dalam Lembar Kerja 4.

3.

Lembar Kerja 4
Nama

Hal yang Bisa Dilakukan

わたし

4.

Persiapkan presentasi dengan mencontoh “Contoh Presentasi”.

Contoh Presentasi

わたしたちのグループは6 にんです。

Watashitachi no guruupu wa roku-nin desu.

わたしはウェブデザインができます。

Watashi wa webudezain ga dekimasu.

わたしは

・・・。

Watashi wa ….
Kelompok kami bekerja sama untuk membuat poster dan video. Setelah itu,
kami akan meggunakan poster dan video buatan kami untuk mempromosikan
kegiatan pentas seni budaya ke semua warga sekolah.

ありがとうございました。
Arigatou gozaimashita.

5.

Tiap kelompok melakukan presentasi secara bergantian.

83ふりかえりまとめ
1. Menyatakan kemahiran diri.

・わたしは

どうがの

へんしゅうができます。

Watashi wa douga no henshuu ga dekimasu.
2. Meminta bantuan teman sesuai dengan apa yang bisa ia lakukan.

・しゃしんさつえい、おねがいします。
Shashin satsuei, onegai shimasu.

じこひょうか ★★★ Luar biasa!

★★☆ Berhasil!

★☆☆ Coba lagi!

1.

Mampu menyatakan kemahiran diri.

☆☆☆

2.

Dapat meminta bantuan teman sesuai dengan apa yang bisa ia
lakukan.
Dapat berpartisipasi dalam kegiatan seperti pentas seni
budaya.

☆☆☆

3.

☆☆☆

はっけん！
Hal baru apa yang didapat/ditemukan/disadari dalam pembelajaran tema ini?

84

Tema 9
がっこうの せいかつ

Tujuan Pembelajaran (Can-do)
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Mampu bertanya dan menjawab tentang jadwal pelajaran.
Mampu mengungkapkan kesan tentang pembelajaran di sekolah.
Mampu memandu tamu di sekolah.
Mampu menjelaskan keadaan ruangan / tempat di sekolah.
Mampu bertanya dan mengonfirmasi seragam yang digunakan saat
kegiatan tertentu.
Mampu bercakap-cakap tentang kegiatan ekstrakurikuler yangdiikuti.

85

1. にほんごは かようびです
きいて いいましょう 1
なにを べんきょうしますか。

9.1

Nani o benkyou-shimasu ka.

にほんごをべんきょうします。

Nihongo o benkyou-shimasu.

a.

1.

( a )

2.

(

)

3.

(

)

4.

(

)

5.

(

)

6.

(

)

7.

(

)

8.

(

)

9.

(

)

にほんご

b.

たいいく

e.

taiikug.

すうがくsuugakuc.

eigo

nihongo
d.

えいご

h.

げいじゅつ
geijutsu

れきしf.

しゅうきょうrekishishuukyou

イ ン ド ネ シ ア ご i.

どうとくIndonesia-go

doutoku86きいて いいましょう 2にほんごは

なんようびですか。

Nihongo wa nan-youbi desu ka.
9.2

げつようびです。
getsu-youbi desu.

じかんわり
Senin

SelasaRabu

Jikanwari
Kamis

Jumat

Sabtu

Minggu

月

火

水

木

金

土

日

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

1

やすみ

2

yasumi

a.

かようび

b.

ka-youbi
d.

げつようび

c.

kin-youbi

すいようび

e.

sui-youbi
g.

きんようび

getsu-youbi

どようび

にちようび

f.

do-youbi

nichi-youbi

もくようびmoku-youbi* やすみ (yasumi) libur
Mari kita cari lagu cara mengingat kosakata hari dalam bahasa Jepang!

ききましょう 1
9.3

9.4

9.5

9.6

Sakura dan Eko sedang bercakap-cakap tentang jadwal pelajaran. Mata pelajaran
apa yang sedang dibicarakan? Mata pelajaran tersebut ada pada hari apa?
Pilihlah kosakata dari きいていいましょう１ (1-9) dan きいていいましょう２(a-g).
Lembar Kerja 1
1
Mata
Pelajaran
Hari

2

1
a

87

3

4

はなしましょう 1

9.7

さくら : にほんごは なんようびですか。
Sakura: Nihongo wa nan-youbi desu ka.
エコ
Eko: かようび と もくようび: Ka-youbi to moku-youbi desu.

です。

----------------------------------------- atau

エコ
Eko

: かようび と もくようび に べんきょうします。
: Ka-youbi to moku-youbi ni benkyou-shimasu.

かつどう Jadwal Pelajaran SMK di Jepang
Amati contoh jadwal pelajaran SMK kelas 10 sekolah di Jepang di bawah ini.
Senin

1
2
3
4

5
6
7

8:30 –
8:40
8:45 –
9:30
9:40 –
10:25
10:35 –
11:20
11:30 –
12:15
12:15 –
13:10
13:10 –
13:55
14:05 –
14:50
15:00 –
15:45

Selasa

Rabu

Kamis

Jumat

Rapat Kelas Singkat
Bhs.Jepang

Bhs.Jepang

Kejuruan*

Matematika

Bhs.Jepang

SejarahJepangSejarahJepangKejuruan*

Bhs.Jepang

Olahraga

Bhs.Inggris

Kejuruan*

Matematika

Kesehatan

Kejuruan*

Kejuruan*

Bhs.Inggris

Kejuruan*

Bhs.Inggris

Kejuruan*

Istirahat
Kejuruan*Seni

Kejuruan*

Bhs.Jepang

Matematika

Olahraga

Seni

Bhs.Inggris

Kejuruan*SejarahJepangKejuruan*

Bhs.Inggris

Kejuruan*

Kejuruan*Rapat Kelas(*) Mata pelajaran sesuai jurusan

88

1.
2.

Buat kelompok beranggotakan 2-3 orang.
Amati bersama-sama jadwal pelajaran di sekolah di Jepang tersebut. Apakahada pelajaran yang tidak diajarkan di sekolahmu? Sebaliknya, adakah matapelajaran yang ada di sekolahmu tetapi tidak ada dalam jadwal pelajaran di
sekolah di Jepang? Tulis hasil pengamatanmu ke dalam Lembar Kerja 3.

Lembar Kerja 3
Mata pelajaran yang hanya ada
di sekolahmu

Mata pelajaran yang hanya ada
di sekolah di Jepang

Contoh Laporan

わたしたちはしゅうきょうをべんきょうします。

Watashitachi wa shuukyou o benkyou-shimasu.

にほんの こうこうせいは kesehatan を べんきょうします。
Nihon no koukousei wa kesehatan o benkyou-shimasu.

ありがとうございました。
Arigatou gozaimashita.
3.
4.
5.

Laporkan hasil pengamatan (lihat Contoh Laporan) kepada kelompok lainatau di depan kelas.
Perhatian jadwal pelajaran sekali lagi. Selain mata pelajaran, apakah ada hallain yang berbeda dengan sekolahmu?
Hal apa yang dapat dipikirkan dari membandingkan jadwal pelajaran sekolah
Jepang dan sekolahmu?

89

2. にほんごは おもしろいです
きいて いいましょう 3にほんごのべんきょうは

9.8

どうですか。

Nihongo no benkyou wa dou desu ka.

おもしろいです。
omoshiroi desu.

1.

( d )

2.

(

)

3.

(

4.

menarik
(
)

5.

(

sulit
)

6.

mudah
(
)

susah/berat

a.

むずかしい

menyenangkanb.

muzukashii
d.

おもしろい
omoshiroi

たのしいmembosankanc.

tanoshiie.

つまらないtsumaranai

90

)

かんたん
kantanf.

たいへん
taihenききましょう 2
9.9

9.11

9.10

9.12

Sakura dan Eko sedang bercakap tentang pelajaran di sekolah. Mata pelajaran
apa yang sedang dibicarakan? Apa kesan / pendapat Eko tentang pelajaran itu?
Pilih jawaban yang tepat seperti contoh.
Lembar Kerja 4
1
Mata Pelajaran
Kesan

2

4

3

a
e

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.

はなしましょう 2

9.13

さくら : にほんごは いつですか。
Sakura: Nihongo wa itsu desu ka.
エコ

かようびです。

Eko

:
:
さくら :
Sakura:Ka-youbi desu.

エコ
Eko

にほんごの

べんきょうはどうですか。

Nihongo no benkyou wa dou desu ka.

: とても おもしろい: Totemo omoshiroi desu.

91

です。

3. しょくどうで ひるごはんを たべます
きいて いいましょう 4
しょくどうでひるごはんを

たべます。

9.14

Shokudou de hiru-gohan o tabemasu.

1.

a.

( d )

4.

(

)

7.

(

)

しらべます

2.

(

)

3.

(

)

5.

(

)

6.

(

)

b.

shirabemasu
c.

スポーツを

oinori-shimasu

します

d.

supootsu o shimasu
e.

ほんを

よみます

じっしゅうをひるごはんをたべますhiru-gohan o tabemasuf.

おしゃべりをしますoshaberi o shimasu

hon o yomimasug.

おいのりしますしますjisshuu o shimasu

92

きいて いいましょう 5
ここは

しょくどうです。

Koko wa shokudou desu.

a.

1.

( c )

2.

(

)

3.

(

)

4.

(

5.

(

)

6.

(

)

)

としょしつ

b.

toshoshitsu
d.

9.15

ホール
hooru

コンピューターしつ c. しょくどう
konpyuutaa-shitsue.

じっしゅうしつjisshuushitsu

93shokudouf.

れいはいじょreihaijo

ききましょう 3
9.16

9.17

9.19

9.18

Eko dan Sakura sedang memandu tamu orang Jepang di sekolah. Ruang apa yangsedang dijelaskan? Apa yang dilakukan di ruangan itu?
Lembar Kerja 5
1
Ruanganc

Kegiatan

h

2

3

4

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.

ききましょう 4
9.20-23
Tamu orang Jepang sedang bertanya tentang ruangan kepada siswa. Ruang apa
yang ditanyakan oleh tamu? Ada di lantai berapa ruangan itu?
Lembar Kerja 6
1

2

3

4

3F

さんがい (san-gai)

Ruangan

c

2F

にかい

Lantai1

1F

いっかい (ikkai)

a.

b.

c.

94

d.

(ni-kai)はなしましょう 3

9.24

エコ

ここは

Eko

:
:
:
:
さくら :
Sakura:Koko wa reihaijo desu.

エコ
Eko

れいはいじょです。

れいはいじょでおいのりします。

Reihaijo de oinori-shimasu.

そうですか。コンピューターしつは どこですか。
Sou desu ka. Konpyuutaa-shitsu wa doko desu ka.

: 1 かいです。
: Ikkai desu.

かつどう Bermain Peran
Pandulah tamu orang Jepang yang datang ke sekolahmu!
Kartu Peran
Peran A:

Peran B:• Kamu ditugaskan memandu
tamu dari Jepang yang sedang
melakukan kunjungan ke
sekolah.
• Perkenalkan 2-3 ruangan yangada di sekolah. Jika ditanyakan
tentang letak suatu ruangan,beritahukan letaknya.

• Kamu adalah tamu yangberkunjung ke sebuah sekolah.
Seorang siswa memandu
berkeliling melihat ruangan
dan lingkungan sekolah.
• Tanyakan letak ruangan yang
ingin kamu ketahui!

95

4. としょしつは きれいです9.25

きいて いいましょう 6
とてもきれいです。

totemokirei desu.

きれいです。
きょうしつは
Kyoushitsu wa

kirei desu.

すこしきたないです。

sukoshikitanai desu.

きたないです。
kitanai desu.

ききましょう 5
9.26

9.27

9.28

9.29

Eko dan Sakura sedang melaporkan kondisi beberapa ruangan. Ruangan apa
yang dilaporkan dan bagaimana kondisinya?
Lembar Kerja 7
Kondisi Ruangan

Nama

1

Ruangan

とても
きれい

c

✔

きれい

すこし
きたない

2
3
4
a.

b.

c.

96

d.

きたない

かつどう Survei Kebersihan Ruangan di Sekolah
1.
2.

Buatlah kelompok terdiri dari 5-6 orang. Tentukan salah satu ruangan yangakan disurvei, kemudian isilah kolom “Nama Ruangan” di Lembar Kerja 8.
Surveilah ruangan yang telah disepakati, lalu tandai kondisi kebersihan
ruangan yang disurvei di Lembar Kerja. Setelah selesai, kembalilah ke kelas.

Laporan Hasil Survei
3.
4.

Wakil kelompok melaporkan hasil survei.
Anggota kelompok lain mencatat dan memberi tanda cek pada ruangan yangdilaporkan (gunakan Lembar Kerja).

Contoh Presentasi Hasil Survei

わたしたちのグループのけっかです。

Watashitachi no guruupu no kekka desu.

としょしつはきれいです。

Toshoshitsu wa kirei desu.
Perpustakaan bersih karena semua mematuhi peraturan
untuk tidak membawa makanan dan minuman.
Lembar Kerja 8
Kel.

5.

Nama Ruangan

Kondisi Ruangan
すこし
きれい
きたない

とても
きれい

きたない

Dari hasil survei, ruangan mana yang perlu ditingkatkan kebersihannya? Apayang harus dilakukan untuk meningkatkan kebersihan ruangan tersebut?
Buatlah rencananya dan presentasikan.

97

5. ぶ ん か さ い のとき、しろとグレーのきいて いいましょう 7

せいふくを

きます

9.30

なにを

きますか。

Nani o kimasu ka.

しろと グレーの せいふくをきます。

Shiro to guree no seifuku o kimasu.
1.

( f )*

2.

(

)*

3.

(

)*

4.

(

5.

(

)*

6.

(

)*

がっこうの バティックb.

)*(*) Koleksi pribadi
a.

gakkou no batik
c.

さぎょうぎ

booisukauto no seifukud.

sagyougie.

しろと くろの せいふく

ボーイスカウトの せいふく
じっしゅうようのふくjisshuu you no fuku
f.

shiro to kuro no seifuku

しろと グレーの せいふくshiro to guree no seifuku

98

きいて いいましょう 8

9.31

ぶんかさいのとき、なにをきますか。

Bunkasai no toki, nani o kimasu ka.

ぶんかさいの とき、しろと グレーの せいふくを きます。
Bunkasai no toki, shiro to guree no seifuku o kimasu.
1.

( c )

2.

4.

(

5.

)

(

(

)

3.

(

)

)*

(*) Koleksi pribadia.

じつぎしけんb.

jitsugi shikenc.

kaisha houmon

ぶんかさい

d.

bunkasaie.

かいしゃほうもん
じっしゅう
jisshuu

めんせつ
mensetsu99

ききましょう 6
9.35
9.34
Kenta sedang menanyakan kepada Bu Ina seragam apa yang dikenakan padakegiatan di sekolah. Apa kegiatan yang ditanyakan dan seragam apa yang harus
dipakai? Isilah jawabannya seperti contoh.
9.32

9.33

Lembar Kerja 9
1
Kegiatan
Pakaian

4

3

d
e

a.

e.

2

b.

*

f.

c.

*

g.

d.

*

h.

*

(*) Koleksi pribadi

はなしましょう 4

9.36

けんた
Kenta

イナ
Ina

: ぶんかさいの とき、なにを: Bunkasai no toki, nani o kimasuka.

きますか。

: しろと グレーの せいふくを: Shiro to guree no seifuku o kimasu.

きます。

----------------------------------------- atau

イナ
Ina

: しろと グレーの せいふく: Shiro to guree no seifuku desu.

100

です。

かつどう Seragam
1.
2.

Buat kelompok beranggotakan 4-6 orang.
Diskusikan hal berikut dan tulis hasilnya di Lembar Kerja 10.
•
Di Jepang, ada sekolah yang menggunakan seragam dan ada pula yangtidak. Sementara di Indonesia, pada umumnya menggunakan seragam.
Apa pendapatmu?
•
Kelebihan dan kekurangan berseragam atau tidak berseragam.
•
Makna penggunaan seragam.

Lembar Kerja 10
Kelebihan
Berseragam

Tidak Berseragam

101

Kekurangan

6. コーラスぶに はいっています
きいて いいましょう 9
なにぶに

はいっていますか。

9.37

Nani-bu ni haitte imasu ka.

コーラスぶにはいっています。

Koorasu -bu ni haitte imasu.

a.

1.

( g )

2.

(

)

3.

(

)

4.

(

)

5.

(

)

6.

(

)

7.

(

)

8.

(

)

9.

(

)

バレーボールb.

bareeboorud.

せきじゅうじ
ダンス
dansu

c.

ongaku
e.

h.

コーラス

シラット

i.

silat

こっきけいようたい
kokkikeiyoutaif.

koorasusekijuujig.

おんがく

ボーイスカウトbooisukauto

クラブにはいっていません

kurabu ni haitte imasen102

きいて いいましょう 10
コーラスぶにはいっています。

Koorasu-bu ni haitte imasu.

9.38

おもしろそうですね。
Omoshirosou desu ne.
1.

( a )

2.

menarik

a.

(

)

3.

sulit

)

4.

おもしろそうb.

()

menyenangkansusah/beratomoshirosou
c.

(

たのしそう
tanoshisou

たいへんそうd.

むずかしそうmuzukashisou

taihensou

きいて いいましょう 11
1 しゅうかんになんかいありますか。

Isshuukan ni nan-kai arimasu ka.

9.39

2 かいです。
ni-kai desu.

月
1

火

●
●

●

●

●

●

●

●

4
1. (

木

金

●

2
3

水

) 2. (●●) 3. (

103) 4. ()

ききましょう 7
9.40

9.41

9.42

9.43

Sakura sedang bertanya tentang kegiatan ekstrakurikuler (ekskul) kepada
temannya. Temannya mengikuti ekskul apa? Apa kesan Sakura tentang ekskul
temannya? Berapa kali kegiatan ekskul tersebut dalam seminggu?
Lembar Kerja 11
1
Ekskul

b

Kesan

e

Berapa Kali

3

2

3

4

a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.

menyenangkan

menarik

sulit

104

susah/berat

はなしましょう 5

9.44

さくら : エコさん、なにぶに はいっていますか。
Sakura: Eko-san, nani-bu ni haitte imasu ka.
エコ

:
Eko
:
さくら :
Sakura:

コーラスぶです。
Koorasu-bu desu.

へえ、たのしそうですね。
Hee, tanoshisou desu ne.

: 1 しゅうかんに なんかい ありますか。
: Ishuukan ni nan-kai arimasu ka.
エコ

:
Eko
:
さくら :
Sakura:3 かいです。
San-kai desu.

そうですか。
Sou desu ka.

105

かつどう Survei Kegiatan Ekstrakurikuler
Cara menyurvei
1.
2.

Buatlah kelompok 5-6 orang.
Wawancarailah anggota kelompokmu. Mereka ikut kegiatan ekskul apa danbagaimana kesanmu tentang ekskul tersebut? Tuliskan informasi tersebut diLembar Kerja 12. Setelah seluruh anggota kelompok selesai melakukan
wawancara, cek jawabannya bersama-sama.
Lembar Kerja 12
EkskulNama

Kesanmu

Laporan Hasil Survei Kelompok
3.

Mari kita menyiapkan laporan hasil survei dengan melihat contoh laporan
hasil survei.
Contoh Laporan

わたしたちのグループのけっかです。

Watashitachi no guruupu no kekka desu.

4 にんはにほんごクラブにはいっています。

Yo-nin wa nihongo kurabu ni haitte imasu.

ふたりはえいごクラブです。

Futari wa eigo kurabu desu.
Kelompok kami semuanya mengikuti ekskul bahasa Jepang dan bahasa
Inggris. Kami tidak ada yang suka olahraga. Menurut kami belajar
bahasa dan budaya asing itu menyenangkan.
4.

Bagaimana hasil dari seluruh kelasmu? Mari diskusikan!

106

ふりかえりまとめ
1. Bertanya-jawab tentang jadwal pelajaran.

・にほんごはいつですか。

―もくようびです。

Nihongo wa itsu desu ka.

・かようびにれきしをMoku-youbi desu.

べんきょうします。

Ka-youbi ni rekishi o benkyou-shimasu.
2. Mengungkapkan kesan tentang pembelajaran di sekolah.

・にほんごのべんきょうはどうですか。

Nihongo no benkyou wa dou desu ka.

―むずかしいです。
Muzukashii desu.
3. Memandu tamu di sekolah.

・ここは としょしつです。
Koko wa toshoshitsu desu.

・コンピューターしつはどこですか。―3 がいです。

Konpyuutaa-shitsu wa doko desu ka.

San-gai desu.

4. Menyebutkan tempat melakukan suatu kegiatan.

・れいはいじょでおいのりします。

Reihaijo de oinori-shimasu.
5. Melaporkan kebersihan ruangan di sekolah setelah survei.

・トイレは

とても

きれいです。

Toire wa totemo kirei desu.

107

6. Bertanya dan mengonfirmasi seragam yang digunakan saat kegiatan tertentu.

・めんせつのとき、なにをきますか。

Mensetsu no toki, nani o kimasu ka.

―しろと くろの

せいふくを

きます。

Shiro to kuro no seifuku o kimasu.
7. Bercakap-cakap tentang kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti.

・なにぶに

はいっていますか。―おんがくぶに

Nani-bu ni haitte imasu ka.

はいっています。

Ongaku-bu ni haitte imasu.

8. Menyatakan frekuensi kegiatan dalam seminggu.

・1 しゅうかんになんかいありますか。―3 かい

Isshuukan ni nan-kai arimasu ka.

じこひょうかあります。

San-kai arimasu.

★★★ Luar biasa!

★★☆ Berhasil!

★☆☆ Coba lagi!

1.

Mampu bertanya dan menjawab tentang jadwal pelajaran.

☆☆☆

2.

Mampu mengungkapkan kesan tentang pembelajaran di sekolah.

☆☆☆

3.

Mampu memandu tamu di sekolah.

☆☆☆

4.

Mampu menjelaskan keadaan ruangan / tempat di sekolah.

☆☆☆

5.

Mampu bertanya dan mengonfirmasi seragam yang digunakan
saat kegiatan tertentu.
Mampu bercakap-cakap tentang kegiatan ekstrakurikuler yangdiikuti.

☆☆☆

7.

Dapat bekerja sama dalam melakukan presentasi.

☆☆☆

8.

Dapat memberikan pendapat dalam berdiskusi.

☆☆☆

6.

☆☆☆

はっけん！
Hal baru apa yang didapat/ditemukan/disadari dalam pembelajaran tema ini?

108

DAFTAR KOSAKATA
Tema 1
RomajiaisatsuBahasa Jepang
あいさつ

Keterangan
Nominasalam

arigatou

ありがとう

Ungkapanterima kasiharigatou
gozaimasu

ありがとう
ございます

Ungkapanterima kasih

douzo

どうぞ

Ungkapansilakanii desu ka

いいですか

UngkapanBolehkah?

ii desu yo

いいですよUngkapaniie

いいえ

Ungkapanitte kudasai

いって
ください

Ungkapanboleh / silakan / baiklah(menanggapi ajakan)sama sama / terima kasih
kembali
Ucapkan!

ja, mata

じゃ、またUngkapanSampai jumpa lagi!

kaite kudasai

かいてくださいUngkapantulislah / silakan tulis

konbanwa

こんばんは

Ungkapanselamat malam

konnichiwa

こんにちは

Ungkapanselamat siang / selamat sore

kore

これ

Nominaini

minasan

みなさん

Nominasemua

mou ichido
onegaishimasuohayou

もういちどおねがいしますUngkapantolong sekali lagi

おはよう

Ungkapan(selamat) pagiohayougozaimasu

おはよう
ございます

Ungkapanselamat pagi

peeji o akete
kudasai

ページをあけてくださいUngkapanbuka halaman …!

san

さん

Lain-lainsayounara

さようなら

Ungkapan(kata sapaan, menempel dibelakang nama orang)
Selamat berpisah!

sensei

せんせい

Nominashitsumon

しつもん

Nominaguru / Bapak-- / Ibu-(sebutan, panggilan untuk guru)
pertanyaan

sumimasen

すみません

Ungkapanmaaf / permisi

toire

トイレ

NominaWC, toilet

yonde kudasai

よんで ください

Ungkapanbacalah / silakan baca

109

Arti

Tema 2
RomajibandungBahasa Jepang
バンドン

Keterangan
NominaBandung

Arti

bogor

ボゴール

NominaBogor

denpasar

デンパサールNominaDenpasardesu

です

Kopula(penanda akhir kalimat)

doko

どこ

Interogativa

di manadouzo
yoroshiku

どうぞ
よろしく

Ungkapanmohon bantuannya

douzo
yoroshiku
onegai shimasu
hajimemashite

どうぞよろしく
おねがいしますUngkapanmohon bantuannya

はじめましてUngkapanima

いまjakarta

ジャカルタ

Keteranganwaktu
Nomina(ungkapan ketika pertama
kali berkenalan)sekarang

jikosyoukai

じこしょうかいNominaperkenalan dirika

かPartikel(penanda kalimat tanya)

medan

メダン

NominaMedanmo（わたし）もPartikeljuga

nensei〜ねんせい

Nominakelas--

ni（ボゴール）にPartikeldionamae wa

おなまえはUngkapanNamanya?

sundeimasu

すんでいますVerbatinggalsurabaya

スラバヤ

NominaSurabayato yondekudasai〜と よんでくださいUngkapanpanggil saya--wa

はPartikel(penanda subjek/topik)

watashi

わたし

Nominasaya

aa

Bahasa Jepang
ああKeterangan
Interjeksiohana'ake-panchi

あなあけパンチ

Nominapembolong kertas

arigatou

ありがとう

Ungkapanterima kasih

boorupen

ボールペン

Nominapulpenchigaimasu

ちがいます

Verba

bukan

desu

です

Kopula(penanda akhir kalimat)

Jakarta

Tema 3
Romaji110

Arti

douzoどうぞUngkapansilakanenpitsu

えんぴつ

Nominapensilhai

はいUngkapanyahasami

はさみ

Nominaguntinghocchikisu

ホッチキス

Nominastaplerii desu yo

いいですよUngkapanboleh/silakan

iie

いいえ

tidak/bukan

ima

いま

jougi

じょうぎ

Ungkapan
Keteranganwaktu
Nominaka

かPartikel(penanda kalimat tanya)karite mo ii
desu ka

かりても
いいですか

Ungkapanboleh pinjam?

kattaaカッター

Nominacutter (pemotong kertas, dll)

keshigomu

けしゴム

Nominapenghapus

kore

これ

Nominaini

maakaapen

マーカーペン

Nominaspidolmochimono

もちもの

NominanoのPartikel

nooto

ノート

Nominakepunyaan(penanda kepemilikan atau
bagian dari sesuatu)
buku catatan

nori

のり

NominalemoをPartikelsan

さんLain-lain

seroteepu

セロテープ

Nomina(penanda objek pada kalimat)(kata sapaan, menempel dibelakang nama orang)
selotip

enpitsu-kezuri

えんぴつけずり

Nominarautanshuusei-teepu

しゅうせい
テープ

Nominapita pengoreksi

sou desu

そうですUngkapanya, begitu

sou desu ka

そうですか

Ungkapanoh begitu

sumimasen

すみません

Ungkapanmaaf

tsukatte imasu
yuuesubiimemorii

つかっていますVerbasedang dipakai

USB メモリー

Nominadiska lepas USB

Bahasa Jepang(きょうしつの）すみ

Keterangan
NominaArti
pojok (kelas)sekarang
penggaris

Tema 4
Romaji(kyoushitsu no)
sumi

111

~nin

～にん

Numeralia…orangaa, soudesuka

ああ、
そうですね

Ungkapanoh, begitu

anton-sensei

アントン
せんせい

NominaPak Anton

arigatougozaim
ashitaありがとうございましたUngkapanterima kasih

arimasen

ありません

Verba

tidak adaarimasu

あります

Verba

ada

ayu-san

アユさん

Nomina

Ayu

chizu

ちず

Nominapeta

dansei

だんせい

Nominalaki-laki

desu

です

Kopula(penanda akhir kalimat)

doko

どこ

Interogativa

di mana

eakon

エアコン

Nominaair conditioner

eeto

ええと

UngkapanMmm…

eko-san

エコさん

NominaEkofutariふたり

Numeralia

dua orangga

がPartikelgomibako

ごみばこ

Nomina(penanda subjek padakalimat)tempat sampah

hai

はい

Ungkapanyahitori

ひとり

Numeralia

satu oranghokenshitsu

ほけんしつ

Nominaruang UKS

houki

ほうき

Nominasapu lantai

howaitoboodo

ホワイトボード

Nominawhite board

iie

いいえ

Ungkapantidak/bukan

imasen

いません

Verba

tidak ada

imasu

います

Verba

ada

Ina-sensei

イナせんせいNominaBu Inaisu

いすNominakursi

jimushitsu

じむしつ

Nominaruang tata usaha

josei

じょせい

Nominaperempuan

juusanじゅうさん

Numeralia

tiga belas

jya

じゃ、

Ungkapankalau begitukaかPartikel(penanda kalimat tanya)

kabin

かびん

Nominavas bungakeieikoosu

けいえいコース

Nominajurusan manajemen

kenta-san

けんたさん

NominaKenta

kokuban

こくばん

Nominapapan tulis

112

kore

これ

Nominaini

kouchoushitsu

こうちょうしつNominaruang kepala sekolah

koutei

こうていNominalapangankyoushitsu

きょうしつNominaruang kelasmoもPartikel

juga

naka

なか

Nomina

dalam

ni

に

PartikeldinijuuichiにじゅういちNumeralia

dua puluh satunoのPartikeloをPartikel(penanda kepemilikan atau
bagian dari sesuatu)(penanda objek pada kalimat)

purojekutaa

プロジェクター

Nominaproyektor

rouka

ろうか

Nominaselasar/lorong

sakura-san

さくらさん

NominaSakurasanninさんにん

Numeralia

tiga orangshirabemashita

しらべました

Verba

shita

した

Nominamencari, menyelidiki,menyurvei
bawahshokuinshitsu

しょくいんしつNominaruang guru

tana

たな

Nomina

rak

toire

トイレ

Nominatoilettokei

とけい

Nominajam

toshoshitsuとしょしつ

Nominaperpustakaan

tsukueつくえNomina

meja

ue

うえ

Nomina

atas

yoko

よこ

Nominasamping

yonin

よにん

Numeralia

empat orang

nai desu ne

ないですね

Ungkapantidak ada, ya…

Romajiarigatou

Bahasa Jepang
ありがとう

Keterangan
Ungkapanterima kasiharigatou
gozaimasu

ありがとう
ございます

Ungkapanterima kasih

bunkasai

ぶんかさい

Nominapentas seni budaya

desu

です

Kopula(penanda akhir kalimat)

gatsu

がつ

Nominabulan

Tema 5

113

Arti

hi

ひ

Nominahari

ibentoイベント

Nomina

acara

itsu

いつ

Interogativa

kapan

ka

か

Partikel(penanda kalimat tanya)kaisha houmon

かいしゃ
ほうもん

Nominakunjungan perusahaan

kara

から

Partikel

dari

made

まで

Partikelsampai

morau

もらう

Verba

menerima

mou ichido
onegaishimasu
mousugu
desu nenagai desu ne

もういちどおねがいしますUngkapantolong sekali lagi

もうすぐですねUngkapan(waktunya) sudah dekat, ya

ながいですねUngkapan(waktunya) lama, ya

nichi

にち

NominatanggalnoのPartikeloをPartikel(dalam bentuk 「A の B」、
B menunjukkan nama jenis
atau tempat)(penanda objek pada kalimat)oshougatsu

おしょうがつNominatahun baru

seiseki

せいせき

Nominanilai raporsensei

せんせい

Nominashikenしけん

Nominaguru / Bapak-- / Ibu-(sebutan, panggilan untuk
guru)
ujian

sotsugyoushiki

そつぎょうしきNominaupacara kelulusan

sumimasen

すみません

Ungkapanmaaftanjoubi

たんじょうびNominahari ulang tahunwaはPartikel(penanda subjek/topik)

wakarimashita

わかりましたUngkapanmengerti

RomajiaruiteBahasa Jepang
あるいてKeterangan
AdverbiaArtiberjalan kakibaikuTema 6バイク

Nominasepeda motor

basu

バス

Nominabus

chikai desu ne

ちかいですねUngkapandekat, yadeでPartikeldengandenshaでんしゃ

Nominakereta listrik

114

Derii

デリー

Nomina

Delhi

desu

です

Kopula(penanda akhir kalimat)

donogurai

どのぐらいInterogativa

berapa lamadouyatte

どうやってInterogativa

bagaimana caraeへPartikelkefun/punふん／ぷんNumeralia

menit (satuan ukuran waktu)

gakkou

がっこう

Nominasekolahgogo

ごごNomina

P.M.

gozen

ごぜん

Nomina

A.M.

gurai

ぐらい

Numeralia

kurang lebih (waktu)

guruupu

グループ

Nominakelompokhan

はんNumeralia

setengahhitori

ひとり

Numeralia

satu orang

ima

いま

Nominasekarang

Jakarta

ジャカルタ

NominaJakartaji

じNumeralia

jikan

じかん

Numeralia

pukul, jam (saat atau waktu
tertentu)jam (satuan ukuran waktu)

jitensha

じてんしゃ

Nominasepedaka

かPartikel(penanda kalimat tanya)

Kairo

カイロ

Nomina

Kairo

kara

から

Partikeldari

kimasuきますVerbadatangkurumaくるま

Nomina

mobil

made

まで

Partikelsampaimainichi

まいにちNominasetiap hari

Mosukuwa

モスクワ

NominaMoskownan

なんInterogativa

apa

nin

にん

Numeralia

noのPartikelNyuuyooku

ニューヨーク

Nomina…orang (kata bilangan untuk
orang)(dalam bentuk 「A の B」、
B menunjukkan nama jenis
atau tempat)
New York

Oosakaおおさか

Nomina

Osaka

Pekin

ペキン

NominaBeijing

Rondonロンドン

NominaLondonSanpauro

サンパウロ

NominaSan Paulo

Shingapooru

シンガポールNominaSingapura

シドニー

NominaSidneyShidonii115

sou desu ka

そうですか

Ungkapanoh, begitu

taihen desu ne

たいへんですねUngkapan

repot/susah, ya

tooi desu ne

とおいですねUngkapanjauh, ya

Toukyou

とうきょう

Nomina

Tokyo

uchi

うち

Nomina

rumah

wa

は

Partikelwatashitachi

わたしたちPronomina(penanda subjek atau topik
pada kalimat)kami, kita

yoru

よる

Nominamalam

aaBahasa Jepang
ああKeterangan
Interjeksi

Arti
oh

akai

あかい

Adjektiva(i)merahakarui

あかるい

Adjektiva(i)

ane

あね

Nominaceria/teranganiTema 7
Romajikakak perempuan

あにNominaanime womimasuaoi

アニメをみますUngkapankakak laki-lakimenonton anime

あおい

Adjektiva(i)biruboushi

ぼうし

Nominatopi

chairoi

ちゃいろいAdjektiva(i)coklatchichi

ちち

Nominaayah

dare desu ka

だれですかUngkapanSiapa?

desuです

Kopula(penanda akhir kalimat)

donna hito

どんな ひとUngkapanOrang yang seperti apa?

fuku

ふく

Nomina

baju

haha

はは

Nominaibu

hansamu

ハンサム

Adjektiva(na)tampanhito

ひとNominaorang

imoutoいもうと

Nominaadik perempuan

issyo ni

いっしょにadverbia

bersama-samajakettoジャケット

Nominajaket

jiinzuジーンズ

Nominajins

jogingu wo
shimasu

ジョギングをしますUngkapan(melakukan) joging

kakkoii

かっこいいAdjektiva(i)

keren

116

kawaii

かわいい

Adjektiva(i)lucu/manis

kazoku

かぞく

Nominakeluarga

keeki wotsukurimasu

ケーキを
つくります

Ungkapanmembuat kue

kibishii

きびしいAdjektiva(i)tegaskiiroi

きいろい

Adjektiva(i)kuningkirei

きれい

Adjektiva(na)cantikkore

これNomina

ini

kuroi

くろい

Adjektiva(i)hitammeganeめがね

Nominakaca matamidoriみどり

Nomina

hijau

mo

も

Partikeljugamurasaki

むらさき

Nomina

ungu

nani

なに

Interogativa

apa

ne

ね

Partikel

ya

no

の

Partikelorenjiオレンジ

Nomina(penanda kepemilikan atau
bagian dari sesuatu)
oranyeotouto

おとうと

Nominaadik laki-lakisaikuringu wo
shimasu

サイクリングをしますUngkapanbersepedasanさん

Lain-lainsanpo woshimasushatsu

さんぽをしますUngkapan(kata sapaan, menempel dibelakang nama orang)
berjalan-jalan (kaki)

シャツ

Nominakemejashiroi

しろい

Adjektiva(i)putihshizuka

しずか

Adjektiva(na)pendiam, tenang, sepi

shuumatsu

しゅうまつ

Nominaakhir pekan

shimasu

します

Verba

melakukan

sobo

そぼ

Nomina

nenek

sofu

そふ

Nominakakek

そうじをしますUngkapanmembersihkansouji woshimasusukaatoスカート

Nominarok

ti-shatsu

T シャツ

Nominakaos

tokidoki

ときどきAdverbiakadang-kadangyasashii

やさしいAdjektiva

baik hati

117

yoku

よく

Adverbia

seringzubon

ズボン

Nominacelana panjang

Romajiarigatou
gozaimashita

Bahasa Jepang
ありがとうございましたKeterangan
UngkapanArtiterima kasih

arimasu

あります

Verba

ada

bideo satsuei

ビデオさつえいNominapengambilan gambar video

bunkasai

ぶんかさい

Nominapentas seni budaya

dekimasu

できます

Verba

dapat; bisa

dekirukoto

できること

Nominakemahiran

douga

どうが

Nomina

video

eigo

えいご

Nominabahasa Inggris

gaがPartikel(penanda subjek)

ganbarimasu

がんばりますUngkapansaya akan berusaha

guruupu

グループ

Nominakelompokhai

はいLain-lainya

happyou

はっぴょう

Nominapresentasi

henshuu

へんしゅう

Nominapenyuntingan

ii desu ne

いいですね

Ungkapanbagus, yaja

じゃUngkapankalau begitukaかPartikel(penanda kalimat tanya)

kurumaTema 8

くるま

Nomina

mobil

mo

も

Partikel

juga

nani

なに

Interogativa

apa

ne

ね

Partikelyanihongoにほんご

Nominabahasa Jepang

nin

にん

Numeralia

noのPartikelonegaishimasuorigami

おねがいしますUngkapan…orang (kata bilangan untuk
orang)(dalam bentuk 「A の B」、
B menunjukkan nama jenis
atau tempat)
tolonglah

おりがみ

Nominaorigamiposutaa

ポスター

Nominaposterraigetsu

らいげつ

Nominabulan depan

ryouri

りょうり

Nominamasakan118

sakusei

さくせい

Nominamembuatsatsuei

さつえい

Nominapengambilan gambar

shashinsatsuei

しゃしん
さつえい

Nominapengambilan gambar fotoshuuri

しゅうり

Nominareparasi

sou desu ka

そうですか

Ungkapanoh, begitu

sugoi desu ne

すごいですねUngkapanhebat, yauketsuke

うけつけ

Nominaresepsionis

waはPartikel(penanda subjek/topik)

watashi

わたし

Nominasaya

watashitachi

わたしたち

Nominakami

webudezain

ウェブデザイン

Nominadesain web

webusaito

ウェブサイトNominasitus webTema 9
Romajiarigatou
gozaimashita

Bahasa Jepang
ありがとうございましたKeterangan
UngkapanArtiterima kasih

bareebooru

バレーボールNomina

voli

batik

バティック

Nominabatik

benkyou

べんきょう

Nominapelajaranbenkyoushimasu

べんきょう
します

Verba

belajarbooisukauto

ボーイスカウトNominapramukabu

ぶNominaekskul/divisi…

bunkasai

ぶんかさい

Nominapentas seni budaya

dansu

ダンス

Nominaseni tarideでPartikel

di

desu

です

Kopula(penanda akhir kalimat)

doko

どこ

Interogativa(di) manadou

どうInterogativa

bagaimana

doutoku

どうとく

Nominado-youbi

どようび

NominaPendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan (PPKn)
Sabtu

eigo

えいご

Nominabahasa Inggris

fuku

ふく

Nominabaju

gakkou

がっこう

Nominasekolahgeijutsu

げいじゅつ

Nominaseni

getsu-youbi

げつようび

NominaSenin

119gureeグレー

Nominaabu-abu

guruupu

グループ

Nominakelompok

haitte imasen

はいっていません

Verbatidak masuk

haitte imasu

はいっています

Verba

masuk

hee

へえ

Interjeksioohhiru-gohan

ひるごはんNominamakan siang

hon

ほん

Nomina

buku

hooru

ホール

Nomina

aula

ikkai

いっ (1) かい

Nominalantai 1

Indonesia-go

インドネシアごNominabahasa Indonesia

itsu

いつ

Interogativa

kapan

jikanwari

じかんわり

Nominajadwal pelajaran

jisshuu

じっしゅう

Nominajisshuushitsu

じっしゅうしつNominapraktik kerja
lapangan/magang
ruang praktik

jisshuuyou

じっしゅうようNominajitsugi shiken

じつぎしけん

Nominaka

かPartikel

untuk praktik kerja
lapanganujian kompetensi keahlian(ujian praktik)(penanda kalimat tanya)

kai

かい

Numeralia… kalikaisha houmon

かいしゃほうもん

Nominakunjungan industri

kantanかんたん

Adjektiva(na)mudahka-youbi

かようびNominaSelasakekka

けっかNominahasil

kimasuきますVerbamemakaikin-youbi

きんようび

NominaJumatkitanai

きたないAdjektiva(na)kotorkokkikeiyoutai

こっきけいようたい

Nominapasukan pengibar bendera

koko

ここ

Nominasini

konpyuutaashitsu

コンピューターしつNominaruang komputer

koorasu

コーラス

Nominapaduan suara

koukousei

こうこうせいNominasiswa SMA/SMK/MA

kurabuクラブ

Nominakegiatan ekstrakurikuler

kuro

くろ

Nominahitam

kyoushitsu

きょうしつNominaruang kelas

mensetsu

めんせつNominawawancara

moku-youbi

もくようび

Nomina

Kamis

むずかしい

Adjektiva(i)sukar/sulit

muzukashii

120

nan

なん

Interogativa

apa

nani

なに

Interogativa

apa

ne

ね

Partikel

ya

ni

に

Partikel

pada

ni

に

Partikeldinichi-youbiにちようび

Nomina(hari) Minggu

nihon

にほん

NominaJepangnihongoにほんご

Nominabahasa Jepang

ni-kaiに (2) かいNominalantai 2

noのPartikeloをPartikeloinori-shimasu

おいのりしますVerba(dalam bentuk 「A の B」、
B menunjukkan nama jenis
atau tempat)(sebagai penanda objek
kalimat)berdoaomoshiroi

おもしろいAdjektiva(i)menarik/menyenangkan

ongaku

おんがく

Nominaseni musik

oshaberi

おしゃべり

Nominamengobrolreihaijo

れいはいじょNominaruang ibadah

rekishi

れきしNominasejarahsagyougi

さぎょうぎ

Nominasan-gaiさん (3) がい

Nominaseragam kerja
bengkel/pabrik
lantai 3

seifuku

せいふくNominabaju seragam

seikatsu

せいかつ

Nominakehidupan

sekijuuji

せきじゅうじNominapalang merah remaja

shimasu

します

Verba

melakukan/mengerjakanshirabemasu

しらべます

Verba

mencari/menyelidiki

shiro

しろ

Nominaputih

shokudou

しょくどう

Nominakantinshuukan

しゅうかん

Nominapekan/minggu

shuukyou

しゅうきょうNomina

agama

silat

シラット

Nomina

silat

sou

そう

Ungkapansepertinya…

sou desu ka

そうですか

Ungkapanoh, begitu

sui-youbi

すいようび

NominaRabu

sukoshi

すこしAdverbia

sedikitsupootsu

スポーツ

Nominaolahragasuugaku

すうがく

Nominamatematika

たべます

Verba

makan

tabemasu121

taihen

たいへん

Adjektiva(na)susah / berat

taiiku

たいいく

Nominapendidikan jasmani

tanoshii

たのしいAdjektiva(i)senang, menyenangkan

toとPartikel

dan

toki

とき

Nominawaktu, saat, ketika

toshoshitsuとしょしつ

Nominaperpustakaan

totemoとても

Adverbia

sangattsumaranai

つまらないAdjektiva(i)membosankanwaはPartikelwatashitachi

わたしたちPronomina(penanda subjek atau topik
pada kalimat)kami, kita

yasumiやすみ

Nominalibur

yomimasu

よみます

Verba

membaca

youbi

ようび

Nominahari

122

NASKAH AUDIO● きいて いいましょう 4 1.13
1. A：Sumimasen. Toire, ii desu ka.
B：Ii desu yo. Douzo.
2. A：Sumimasen. Shitsumon, ii desu ka.
B：Ii desu yo. Doozo.
3. A：Sumimasen. Mou ichido onegai
shimasu.
B：Ii desu yo.
4. A：Sumimasen. Kore, ii desu ka.
B：Hai, douzo.

Tema 1● きいて いいましょう 1 1.1
1. A：Ohayou gozaimasu.
B：Ohayou gozaimasu.
2. A：Ohayou.
B：Ohayou.
3. A：Konnichiwa.
B：Konnichiwa.
4. A：Konbanwa.
B：Konbanwa.

● ききましょう 3 1.14-1.17
1. A：Sumimasen, Anton-sensei.
Shitsumon, ii desu ka.
B：Ii desu yo. Douzo.
2. A：Sakura-san, sumimasen. Kore, ii
desu ka.
B：Hai, douzo.
3. A：Ina-sensei, sumimasen. Toire, ii
desu ka.
B：Ii desu yo.
4. A：Sumimasen. Mou ichido onegai
shimasu.
B：Ii desu yo.

● ききましょう 1 1.2-1.5
1. A：Sakura-san, ohayou.
B：A, Eko-san, ohayou.
2. A：Ina-sensei, konnichiwa.
B：Konnichiwa.
3. A：Ina-sensei, ohayou gozaimasu.
B：Ohayou.
4. A：Konbanwa.
B：Konbanwa.
● はなしましょう 1 1.6
A：Sakura-san, ohayou.
B：A, Eko-san, ohayou.
B：A, Ina-sensei, ohayou gozaimasu.
● きいて いいましょう 3
1. Arigatou gozaimasu.
2. A：Sumimasen.
B：Iie.
3. A：Sayounara.
B：Ja, mata.
4. A：Arigatou.
B：Iie.

Tema 2

1.7● きいて いいましょう 1 2.1
1. Kenta：Hajimemashite!
Kenta desu.
Juu-ichi nensei desu.
Douzo yoroshiku.
2. Sakura：Hajimemashite!
Sakura desu.
Juu nensei desu.
Douzo yoroshiku.
3. Budi：Hajimemashite!
Budi desu.
Juu-ichi nensei desu.
Douzo yoroshiku.
4. Maya：Hajimemashite!
Maya desu.
Juu-ichi nensei desu.
Douzo yoroshiku.
5. Eko：Hajimemashite!
Eko desu.
Juu nensei desu.
Douzo yoroshiku.
6. Ayu：Hajimemashite!
Ayu desu.

● ききましょう 2 1.8-1.11
1. A：Sakura-san, sayounara.
B：Ja, mata.
2. A：Arigatou.
B：Iie.
3. Arigatou gozaimasu.
4. A：Sumimasen.
B：Iie.
● きいて いいましょう 3 1.12
1. Mite kudasai.
2. Itte kudasai.
3. Kiite kudasai.
4. Kaite kudasai.
5. Yonde kudasai.
6. Yon-peeji o akete kudasai.

123

Juu-ichi nensei desu.
Douzo yoroshiku.
● すうじ 2.2
Ichi(1), ni(2), san(3), yon/shi(4), go(5),roku(6), nana/shichi(7), hachi(8), kyuu(9),juu(10), juu-ichi(11), juu-ni(12), ni-juu(20),yon-juu(40), nana-juu(70), kyuu-juu(90),hyaku(100)Bogor ni sunde imasu. Douzo
yoroshiku.
2. Rangga：Hajimemashite, Rangga
desu. Bandung ni sunde
imasu. Douzo yoroshiku.
3. Dewi：Hajimemashite, Dewi desu.
Surabaya ni sunde imasu.
Douzo yoroshiku.
4. Made：Hajimemashite, Made desu.
Denpasar ni sunde imasu.
Douzo yoroshiku.

● ききましょう 1 2.3-2.6
1. Sakura：Hajimemashite!
Sakura desu.
Juu nensei desu.
Douzo yoroshiku
onegaishimasu.
2. Eko：Hajimemashite!
Eko desu.
Juu nensei desu.
Douzo yoroshiku.
3. Maya：Hajimemashite!
Mayasari desu.
Maya to yonde kudasai.
Juuichi nensei desu.
Douzo yoroshiku.
4. Kenta：Hajimemashite!
Watashi wa Kenta desu.
Juuichi nensei desu.
Douzo yoroshiku.

● はなしましょう 2 2.13
Sakura：Hajimemashite. Sakura desu. Ima,
Bogor ni sunde imasu. Douzo
yoroshiku.
Rangga：Hajimemashite, Rangga desu.
Douzo yoroshiku.
Sakura：Rangga-san, doko ni sunde imasuka.
Rangga：Watashi wa Bandung ni sunde
imasu.
Sakura：Soudesuka. Yoroshiku onegai
shimasu.

Tema 3● はなしましょう 1 2.7
Maya:：Hajimemashite. Watashi wa
Mayasari desu. Maya to yonde
kudasai. Juuichi nensei desu.
Douzo yoroshiku onegai shimasu.
Onamae wa?
Kenta：Hajimemashite. Kenta desu.
Watashi mo juuichi nensei desu.
Douzo yoroshiku.

● きいて いいましょう 1 3.1
1. Enpitsu, enpitsu desu. kore, Sakura-sanno enpitsu desuka.
2. Boorupen, bpprupen desu, kore,
Sakura-san no boorupen desuka.
3. Keshigomu, keshigomu desu, kore,
sakura-san no keshigomu desuka.
4. Nooto, nooto desu, kore, Sakura-san nonooto desuka.
5. Hasami, hasami desu, kore, Sakura-sanno hasami desuka.
6. Enpitsu-kezuri, enpitsu-kezuri desu,
kore, Sakura-san no enpitsu-kezuri
desuka.
7. Nori, nori desu, kore, Sakura-san no nori
desuka.
8. Jougi, jougi desu, kore, Sakura-san no
jougi desuka.
9. Hocchikisu, Hocchikisu desu, kore,
Sakura-san no hocchikisu desuka.

● きいて いいましょう 2 2.8
1. Bogor, Bogor desu, Bogor ni sunde
imasu.
2. Jakarta, Jakarta desu, Jakarta ni sunde
imasu.
3. Medan,Medan desu, Medan ni sunde
imasu.
4. Bandung,Bandung desu, Bandung ni
sunde imasu.
5. Surabaya, Surabaya desu, Surabaya ni
sunde imasu.
6. Denpasar, Denpasar desu, Denpasar ni
sunde imasu.

■ ききましょう 1 3.2-3.5
1. A：Sakura-san, kore Sakura-san noenpitsu desuka.
B：Hai, soudesu. Arigatou.

● ききましょう 2 2.9-2.12
1. Sakura：Hajimemashite, Sakura desu.

124

2. A：Sakura-san, kore Sakura-san no
hocchikisu?
B：Iie, chigaimasu. Kore wa Ayu-sanno desu.
3. A：Ayu-san, kore, Ayu-san no hasami
desuka.
B：Iie, chigaimasu. Kore, Sakura-sanno desuyo.
4. A：Ayu-san, kore, Ayu-san noboorupen desuka.
B：Hai, soudesu. Arigatou.

A：Kattaa wo karitemo iidesuka.
B：Sumimasen, ima tsukatte imasu.

Tema 4● きいて いいましょう 1 4.1
1. Tana, tana desu, tana arimasu ka.
2. Chizu, chizu desu, chizu arimasu ka.
3. Tokei, tokei desu, tokei arimasu ka.
4. Houki, houki desu, houki arimasu ka.
5. Gomibako, gomibako desu, gomibako
arimasu ka.
6. Purojekutaa, purojekutaa desu,
purojekutaa arimasu ka.
7. Isu, isu desu, isu arimasu ka.
8. Tsukue, tsukue desu, tsukue arimasu ka.
9. Kabin, kabin desu, kabin arimasu ka.

● はなしましょう 1 3.6
A：Kore, Sakura-san no enpitsu desuka.
B：Iie, chigaimasu.
A：Aa, soudesuka.
A：Ayu-san, sumimasen. Kore, Ayu-san noenpitsu desuka.
C：Hai, soudesu. Arigatou.
● きいて いいましょう 2 3.7
1. Maakaapen, maakaapen desu,
maakaapen wo karitemo iidesuka.
2. Shuusei-teepu, shuusei-teepu desu,
shuusei-teepu wo karitemo iidesuka.
3. Yuuesbii-memorii, yuuesbii-memorii
desu, yuuesbii-memorii wo karitemo
iidesuka.
4. Kattaa, Kattaa desu, Kattaa wo
karitemo iidesuka.
5. Ana’ake-panchi, ana’ake- panchi desu,
ana’ake-panchi wo karitemo iidesuka.
6. Seroteepu, Seroteepu desu, Seroteepu
wo karitemo iidesuka.

■ ききましょう 1 4.2-4.5
1. A：Eko-san, purojekutaa arimasu ka.
B：Hai, arimasu.
2. A：Eko-san, tana wa arimasu ka.
B：Tana? Hmm.. Iie arimasen.
3. A：Sakura-san, houki to gomibako,
arimasu ka.
B：Eeto, gomibako wa arimasu. Houki
wa arimasen.
A：Aa..houki wa nai desu ne.
4. A：Sakura-san, isu to tsukue wa
arimasu ka.
B：Hai, isu mo tsukue mo arimasu yo.
● はなしましょう 1 4.6
A：Eko-san, purojekutaa, arimasu ka.
B：Hai, arimasu.
A：Gomibako to houki, arimasu ka.
B：Eeto, gomibako wa arimasu. Houki wa
arimasen.

● ききましょう 2 3.8-3.11
1. A：Sakura-san, maakaapen wo
karitemo iidesuka.
B：Iidesuyo. Douzo.
2. A：Sakura-san, furasshudisuku wokaritemo iidesuka.
B：Hmm, sumimasen, ima
tsukatteimasu.
3. A ：Sakura-san, seroteepu wo karitemo
iidesuka.
B：Seroteepu desuka. Iidesuyo.
4. A：Sakura-san, kattaa wo karitemo
iidesuka.
B：Cyotto mattekudasai. Hai, douzo.

● きいて いいましょう 2 4.7
1. Ue, ue desu, ue ni arimasu.
2. Naka, naka desu, naka ni arimasu.
3. Shita, shita desu, shita ni arimasu.
4. Yoko, yoko desu, yoko ni arimasu.
5. Kyoushitsu no sumi, kyoushitsu nosumi desu, kyoushitsu no sumi ni
arimasu.

● はなしましょう 2 3.12
A：Sakura-san, maakaapen wo karitemo
iidesuka.
B：Iidesuyo. Douzo.

● ききましょう 2
4.8-4.11
1. A：Eko-san, purojekutaa wa doko ni
arimasu ka.
B：Ue, ue ni arimasu yo.
A：Aa… sou desu ne.

125

● はなしましょう 3 4.18
A：Sakura-san, Ina-sensei wa doko ni
imasu ka.
B：Ina-sensei wa kouchoushitsu ni imasu.
A：Anton-sensei mo kouchoushitsu ni
imasu ka.
B：Iie, imasen. Kyoushitsu ni imasu.

2. A：Eko-san, chizu wa arimasu ka.
Doko desu ka.
B：Chizu… Aa, isu no yoko ni arimasu.
A：Okkee, arigatou.
3. A：Sakura-san, watashi tachi nokyoushitsu ni houki wa arimasu ka.
B：Arimasu yo. Kyoushitsu no sumi ni
arimasu.
4. A：Sakura-san, kabin wa doko ni
arimasu ka.
B：kabin?
A：Hai.
B：Kabin wa tana no naka desu yo.

Tema 5● きいて いいましょう 1 5.1-5.2
Ichi-gatsu, ichi-gatsu desu. Ni-gatsu,
ni-gatsu desu. San-gatsu, san-gatsu desu.
Shi-gatsu, shi-gatsu desu. Go-gatsu,
go-gatsu desu. Roku-gatsu, roku-gatsu
desu. Shichi-gatsu, shichi-gatsu desu.
Hachi-gatsu, hachi-gatsu desu. Ku-gatsu,
ku-gatsu desu. Juu-gatsu, juu-gatsu desu.
Juu-ichi-gatsu, juu-ichi-gatsu desu.
Juu-ni-gatsu, juu-ni-gatsu desu.

■ はなしましょう 2 4.12
A：Eko-san, purojekutaa wa doko ni
arimasu ka.
B：Ue, ue ni arimasu yo.
A：Aa sou desu ne. Jya, chizu wa?
B：Tana no naka desu.
● きいて いいましょう 3 4.13
1. Kyoushitsu, kyoushitsu desu, kyoushitsu
ni imasu.
2. Shokuinshitsu, shokuinshitsu desu,
shokuinshitsu ni imasu.
3. Toshoshitsu, toshoshitsu desu,
toshoshitsu ni imasu.
4. Jimushitsu, jimushitsu desu, jimushitsu ni
imasu.
5. Kouchoushitsu, kouchoushitsu desu,
kouchoushitsu ni imasu.
6. Hokenshitsu, hokenshitsu desu,
hokenshitsu ni imasu.
7. Toire, toire desu, toire ni imasu.
8. Koutei, koutei desu, koutei ni imasu.
9. Rouka, rouka desu, rouka ni imasu.

tsuitachi, futsuka, mikka, yokka, itsuka,
muika, nanoka, youka, kokonoka, tooka,
juu-yokka, juu-shichi-nichi, juu-ku-nichi,
hatsuka■ ききましょう 1 5.3-5.6
1. A：Sakura-san no tanjoobi wa itsu
desu ka.
B：Roku-gatsu mikka desu.
A：Roku-gatsu… Etto, sumimasen?
B：Roku-gatsu mikka desu.
A：Aa, roku-gatsu mikka desu ne.
Arigatou.
2. A：Ayu-san no tanjoobi wa itsu desuka.
B：Shichi-gatsu kokonoka desu.
A：Shi-gatsu desu ka.
B：Iie, shichi-gatsu kokonoka desu.
A：Wakarimashita. Arigatou.
3. A：Kenta-san no tanjoobi wa itsu desuka.
B：Ku-gatsu ni-juu-go-nichi desu.
A：Ku-gatsu ni-juu… Sumimasen, mou
ichido onegai shimasu.
B：Ku-gatsu ni-juu-go-nichi desu.
A：Arigatou gozaimasu.
4. A：Ina-sensei no tanjoobi wa itsu desuka.
B：Ichi-gatsu tsuitachi desu.
A：E? Ichi-gatsu tsuitachi desu ka.
B：Hai, oshougatsu desu yo.
A：Wakarimashita. Arigatou
gozaimasu.

● ききましょう 3
4.14-4.17
1. A：Sakura -san, Ina-sensei wa doko ni
imasu ka.
B：Ina-sensei wa kouchoushitsu ni imasu.
2. A：Sakura-san, Kenta-san wa doko
desu ka.
B：Ani wa ima toshoshitsu ni imasu yo.
3. A：Sakura-san, Ayu-san wa doko ni
imasu ka.
B：Sakki, koutei de mimashita yo.
Tabun, koutei ni imasu.
4. A：Sakura-san, Anton-sensei wa
kouchoushitsu ni imasu ka.
B：Iie, imasen yo. Kyoushitsu ni imasu.

126

3. A：Sakura-san, kaisha houmon wa itsu
desu ka.
B：Shi-gatsu san-juu-nichi desu.
A：E? Sumimasen, mou ichido onegai
shimasu.
B：Shi-gatsu san-juu-nichi desu.
A：Aa, mousugu desu ne. Arigatou.
4. A：Anton-sensei, shiken wa isu desu ka.
B：Juu-ni-gatsu itsuka kara kokonoka
made desu.
A：Itsuka kara… Sumimasen?
B：Itsuka kara kokonoka made desu.
A：Haa…. nagai desu ne. Arigatou
gozaimasu.

● はなしましょう 1 5.7
A：Sakura-san no tanjoobi wa itsu desu ka.
B：Roku-gatsu mikka desu.
A：Roku-gatsu… Sumimasen, mou ichido
onegai shimasu.
B：Roku-gatsu mikka desu.
A：Wakarimashita. Arigatou.
● きいて いいましょう 2 5.8
1. Bunkasai, bunkasai desu, bunkasai wa
itsu desu ka.
2. Shiken, shiken desu, shiken wa itsu
desu ka.
3. Kaisha houmon, kaisha houmon desu,
kaisha houmon wa itsu desu ka.
4. Seiseki o morau hi, seiseki o morau hi
desu, seiseki o morau hi wa itsu desuka.
5. Sensei no hi, sensei no hi desu, sensei
no hi wa itsu desu ka.
6. Sotsugyoushiki, sotsugyoushiki desu,
sotsugyoushiki wa itsu desu ka.

● はなしましょう 2 5.14
A：Ina-sensei, shiken wa itsu desu ka.
B：Juu-ni-gatsu itsuka kara kokonoka
made desu.
A：Itsuka kara kokonoka made…
Wakarimashita. Arigatou gozaimasu.

● きいて いいましょう 3 5.9
1. Ichi-gatsu tooka, bunkasai wa ichigatsu tooka desu.
2. Juu-ichi-gatsu ni-juu-go-nichi, sensei no
hi wa juu-ichi-gatsu ni-juu-go-nichidesu.
3. Ku-gatsu tsuitachi kara mikka made,kaisha houmon wa ku-gatsu tsuitachi
kara mikka made desu.
4. Juu-ni-gatsu hatsuka, seiseki o morau
hi wa juu-ni-gatsu hatsuka desu.
5. Juu-ni-gatsu futsuka kara muika made,shiken wa juu-ni-gatsu futsuka kara
muika made desu.
6. Go-gatsu kokonoka, sotsugyoushiki wa
go-gatsu kokonoka desu.

Tema 6● きいて いいましょう 1 6.1-6.2
Ichi-ji, ichi-ji desu. Ni-ji, ni-ji desu. San-ji,
san-ji desu. Yo-ji, yo-ji desu. Go-ji, go-ji
desu. Roku-ji, roku-ji desu. Shichi-ji, shichiji desu. Hachi-ji, hachi-ji desu. Ku-ji, ku-ji
desu. Juu-ji, juu-ji desu. Juu-ichi-ji, juu-ichiji desu. Juu-ni-ji, juu-ni-ji desu.
Juu-ni-ji han, juu-ni-ji han desu.
■ ききましょう 1 6.3-6.6
1. A：Sakura-san, Toukyou wa ima nan-ji
desu ka.
B：Ima yoru ku-ji desu. Jakarta wa?
A：Jakarta wa ima shichi-ji desu.
B：Sou desu ka.
2. A：Natta-san, Bankoku wa ima nan-ji
desu ka.
B：Ima yoru shichi-ji desu.
A：Shichi-ji desu ka. Jakarta to onaji
desu ne.
3. A：Shin-san, Derii wa ima nan-ji desuka.
B：Gogo go-ji han desu.
A：Go-ji desu ka.
B：Iie, go-jihan desu.
A：Sou desu ka
4. A：Mei-san, Honoruru wa ima nan-ji
desu ka.

■ ききましょう 2 5.10-5.13
1. A：Ina-sensei, sotsugyoushiki wa itsu
desu ka.
B：Go-gatsu yokka desu.
A：Go-gatsu yokka desu ne. Arigatou
gozaimasu.
2. A：Eko-san, bunkasai wa itsu desu ka.
B：Juu-ni-gatsu juu-yokka desu.
A：Juu-ni-gatsu yokka desu ka.
B：Iie, juu-yokka desu.
A：Aa, juu-ni-gatsu juu-yokka desu ne.
Arigatou.

127

B：Ni-ji desu.
A：Gogo ni-ji desu ka.
B：Iie, gozen ni-ji desu.
A：E? Sumimasen.

A：Uchi kara gakkou made dono gurai
desu ka.
B：San-jup-pun gurai desu.
A：Tooi desu ne.

● はなしましょう 1 6.7
A：Sakura-san, Toukyou wa ima nan-ji
desu ka.
B：Ku-ji desu. Jakarta wa nan-ji desu ka.
A：Jakarta wa ima shichi-ji desu.
B：Sou desu ka.

● はなしましょう 2 6.14
A：Mainichi douyatte gakkou e kimasu ka.
B：Basu de kimasu.
A：Uchi kara gakkou made dono gurai
desu ka.
B：Yon-jup-pun gurai desu.
A：Sou desu ka. Taihen desu ne.

● きいて いいましょう 2 6.8
1. Basu, basu desu, basu de ikimasu.
2. Baiku, baiku desu, baiku de ikimasu.
3. Jitensha, jitensha desu, jitensha deikimasu.
4. Densha, densha desu, densha deikimasu.
5. Kuruma, kuruma desu, kuruma deikimasu.
6. Aruite, aruite ikimasu.

Tema 7● きいて いいましょう 1 7.1
1. Chichi, chichi desu, kore wa chichi
desu.
2. Haha, haha desu, kore wa haha desu.
3. Sofu, sofu desu, kore wa sofu desu.
4. Sobo, sobo desu, kore was sobo desu.
5. Ani, ani desu, kore wa ani desu.
6. Ane, ane desu, kore wa ane desu.
7. Otouto, otouto desu, kore wa otoutodesu.
8. Imouto, imouto desu, kore wa imoutodesu.

● きいて いいましょう 3 6.9
1. Go-fun, go-fun gurai desu.
2. Juppun, juppun gurai desu.
3. Juu-go-fun, juu-go-fun gurai desu.
4. San-juppun, san-juppun gurai desu.
5. Ichi-jikan, ichi-jikan gurai desu.
■ ききましょう 2 6.10-6.13
1. A：Budi-san, mainichi douyatte gakkou
e kimasu ka.
B：Baiku desu.
A：Sou desu ka. Uchi kara gakkou
made dono gurai desu ka.
B：Ni-juppun gurai desu.
2. A：Sakura-san, mainichi douyatte
gakkou e kimasu ka.
B：Basu de kimasu.
A：Uchi kara gakkou made dono gurai
desu ka.
B：Yon-jup-pun gurai desu.
A：Taihen desu ne.
3. A：Ayu-san, mainichi douyatte gakkou
e kimasu ka.
B：Aruite kimasu.
A：Uchi kara gakkou made dono gurai
desu ka.
B：Go-fun desu.
A：E! Chikai desu ne.
4. A：Maya-san, mainichi douyatte
gakkou e kimasu ka.
B：Jitensha de kimasu.

● きいて いいましょう 2 7.2
1. Kakkoii, kakkoii desu.
2. Hansamu, hansamu desu.
3. Kirei, kirei desu.
4. Kawaii, kawaii desu.
5. Yasashii, yasashii desu.
6. Akarui, akarui desu.
7. Shizuka, shizuka desu.
8. Kibishii, kibishii desu.
● ききましょう 1 7.3-7.6
1. A：Sakura-san, kore, dare desu ka.
B：Chichi desu.
A：Kakkoii desu ne. Donna hito desuka.
B：Yasashii desu.
2. A：Sakura-san, kore wa Kenta-san
desu ka.
B：Hai. Kore wa ani desu.
A：Hansamu desu ne. Oniisan wa
shizuka desu ka.
B：Iie, akarui desu yo!
3. A：Ayu-san, kore, dare desu ka.
B：Haha desu.

128

4.

● はなしましょう 2 7.14
A：Sakura-san, akai fuku no hito, dare
desu ka.
B：Chichi desu.
A：Otousan desu ne. Sukaato no hito wa.
B：Shiroi sukaato desu ka.
A：Hai. Okaasan desu ka?
B：Hai, haha desu.
A：Kirei desu ne.

A：Kirei desu ne. Donna hito desu ka.
B：Haha wa chotto kibishii desu.
A：Ayu-san, kore wa?
B：Otouto desu.
A：Kawaii! Donna hito desu ka.
B：Otouto wa shizuka desu.

● はなしましょう 1 7.7
A：Ayu-san, kore dare desu ka.
B：Haha desu.
A：Kirei desu ne. Donna hito desu ka.
B：Chotto kibishii desu.
A：Sou desu ka. Ja, kore wa?
B：Otouto desu.
A：Aa, kawaii!!

● きいて いいましょう 5 7.15
1. Anime o mimasu, otouto to yoku anime
o mimasu.
2. Keeki o tsukurimasu, haha to yoku
keeki o tsukurimasu.
3. Sanpo o shimasu, imouto to yoku
sanpo o shimasu.
4. Saikuringu o shimasu, imouto to yoku
saikuringu o shimasu.
5. Souji o shimasu, kazoku to yoku souji oshimasu.
6. Jogingu o shimasu, ane to imouto toyoku jogingu o shimasu.

● きいて いいましょう 3 7.8
1. Akai, akai fuku.
2. Chairoi, chairoi fuku.
3. Shiroi, shiroi fuku.
4. Aoi, aoi fuku.
5. Kuroi, kuroi fuku.
6. Kiiroi, kiiroi fuku.
7. Orenji, orenji no fuku.
8. Midori, midori no fuku.
9. Murasaki, murasaki no fuku.

● ききましょう 2 7.16-7.19
1. A：Ayu-san, shuumatsu kazoku toyoku nani o shimasu ka.
B：Haha to yoku keeki o tsukurimasu.
A：Ii desu ne.
2. A：Ayu-san, shuumatsu kazoku toyoku nani o shimasu ka.
B：Minna de yoku souji o shimasu.
3. A：Ayu-san, imouto to yoku anime omimasu ka.
B：Iie, otouto to yoku mimasu. Otouto
wa anime ga suki desu.
4. A：Ayu-san, oneesan to yoku nani oshimasu ka.
B：Yoku saikuringu o shimasu. Imouto
mo tokidoki issho ni shimasu.

● きいて いいましょう 4 7.9
1. Fuku, chairoi fuku.
2. Shatsu, shiroi shatsu.
3. Ti-shatsu, orenji no ti-shatsu.
4. Boushi, akai boushi.
5. Jiinzu, aoi jiinzu.
6. Zubon, kuroi zubon.
7. Megane, kuroi megane.
8. Sukaato, murasaki no sukaato.
● ききましょう 2 7.10-7.13
1. A：Sakura-san, akai fuku no hito, dare
desu ka.
B：Chichi desu.
2. A：Sakura-san, midori no jaketto no
hito wa oniisan desu ne.
B：Hai, sou desu. Kore wa ani desu.
3. A：Sakura-san, murasaki no sukaato
no hito wa okaasan desu ka.
B：Iie, haha janai desu. Sobo desu.
A：Sou desu ka.
4. A：Sakura-san, boushi no hito wa, dare
desu ka.
B：Akai boushi desu ka.
A：Hai.
B：Aa, sobo desu yo.

● はなしましょう 3 7.20
A：Ayu-san, shuumatsu, kazoku to yoku
nani o shimasu ka.
B：Haha to yoku keeki o tsukurimasu.
A：Ii desu ne. Oneesan to yoku nani oshimasu ka.
B：Yoku saikuringu wo shimasu.
A：Sou desu ka.
B：Ee, imouto mo tokidoki issho ni
shimasu.

129

Tema 8

A：Ja, uketsuke, onegai shimasu.
B：Hai, ii desu yo.
2. A：Sakura-san, nani ga dekimasu ka.
B：Watashi wa shashin satsuei ga
dekimasu.
A：Aa, ja, shashin satsuei, onegai
shimasu.
B：Hai, wakarimashita.
3. A：Budi-san, nani ga dekimasu ka.
B：Nihongo no happyou ga dekimasu.
A：Uwaa, ii desu ne. Ja, nihongo no
happyou, onegai shimasu.
B：Ganbarimasu.
4. A：Ayu-san, nani ga dekimasu ka.
B：Watashi wa posutaa no sakusei ga
dekimasu.
A：Sugoi desu ne. Ja, posutaa nosakusei, onegai shimasu.

● きいて いいましょう 1 8.1
1. Webudezain, webudezain ga dekimasu.
2. Eigo, eigo ga dekimasu.
3. Bideo satsuei, bideo satsuei ga
dekimasu.
4. Webusaito no sakusei, webusaito nosakusei ga dekimasu.
5. Kuruma no shuuri, kuruma no shuuri ga
dekimasu.
6. Douga no henshuu, douga no henshuu
ga dekimasu.
● ききましょう 1 8.2-8.5
1. A：Watashi wa eigo ga dekimasu.
B：Sou desu ka. Nihongo wa?
A：Sukoshi dekimasu.
2. A：Watashi wa douga no henshuu ga
dekimasu.
B：Sou desu ka. Satsuei mo dekimasuka.
A：Hai, dekimasu.
3. A：Watashi wa webusaito no sakusei
ga dekimasu.
B：Sou desu ka.
4. A：Watashi wa kuruma no shuuri ga
dekimasu.
B：Sou desu ka. Baiku wa?
A：Baiku no shuuri mo dekimasu.

● はなしましょう 2 8.12
A：Raigetsu bunkasai ga arimasu ne.
Sakura-san wa nani ga dekimasu ka.
B：Shashin satsuei ga dekimasu.
A：Ja, shashin satsuei, onegai shimasu.

Tema 9● きいて いいましょう 2 8.7
1. Posutaa no sakusei, posutaa nosakusei, onegai shimasu.
2. Shashin satsuei, shashin satsuei,
onegai shimasu.
3. Nihongo no happyou, nihongo no
happyou, onegai shimasu.
4. Uketsuke, uketsuke, onegai shimasu.
5. Origami, origami, onegai shimasu.
6. Nihon no ryouri, nihon no ryouri, onegai
shimasu.

● きいて いいましょう 1 9.1
1. Nihongo, nihongo desu, nihongo obenkyou-shimasu.
2. Suugaku, suugaku desu, suugaku obenkyou-shimasu.
3. Geijutsu, geijutsu desu, geijutsu obenkyou-shimasu.
4. Shuukyou, shuukyou desu, shuukyou obenkyou-shimasu.
5. Eigo, eigo desu, eigo o benkyoushimasu.
6. Indonesia-go, Indonesia-go desu,
Indonesia-go o benkyou-shimasu.
7. Taiiku, taiiku desu, taiiku o benkyoushimasu.
8. Rekishi, rekishi desu, rekishi obenkyou-shimasu.
9. Doutoku, doutoku desu, doutoku obenkyou-shimasu.

● ききましょう 2 8.8-8.11
1. A：Raigetsu bunkasai ga arimasu ne.
Watashi wa takoyaki ga dekimasu. Ekosan, nani ga dekimasu ka.
B：Watashi wa uketsuke ga dekimasu.

● きいて いいましょう 2 9.2
Getsu-youbi, getsu-youbi desu. Ka-youbi,
ka-youbi desu. Sui-youbi, sui-youbi desu.
Moku-youbi, moku-youbi desu. Kin-youbi,
kin-youbi desu. Do-youbi, do-youbi desu.

● はなしましょう 1 8.6
A：Watashi wa douga no henshuu ga
dekimasu.
B：Sou desu ka. Satsuei mo dekimasu ka.
A：Hai, dekimasu.

130

Nichi-youbi, nichi-youbi desu. Nichi-youbi
wa yasumi desu.

4. A：Eigo no benkyou wa dou desu ka.
B：Taihen desu. Shukudai ga ooi desu.
A：Sou desu ka.

● ききましょう 1 9.3-9.6
1. A：Nihongo wa nan-youbi desu ka.
B：Nihongo desu ka. Etto, nihongo wa
ka-youbi desu.
A：Sou desu ka.
2. A：Suugaku wa nan-youbi desu ka.
B：Suugaku wa sui-youbi to kin-youbi
desu.
A：Sui-youbi to kin-youbi…
wakarimashita.
3. A：Rekishi wa nan-youbi desu ka.
B：Rekishi wa… getsu-youbi nibenkyou-shimasu.
4. A：Eigo wa nan-youbi desu ka.
B：Etto… eigo wa ka-youbi to mokuyoubi ni benkyou-shimasu.
A：Ka-youbi to moku-youbi desu ka.

● はなしましょう 2 9.13
A：Nihongo wa itsu desu ka.
B：Ka-youbi desu.
A：Nihongo no benkyou wa dou desu ka.
B：Totemo omoshiroi desu.
● きいて いいましょう 4 9.14
1. Tabemasu, hiru-gohan o tabemasu.
2. Yomimasu, hon o yomimasu.
3. Oshaberi o shimasu.
4. Supootsu o shimasu.
5. Oinori-shimasu.
6. Shirabemasu.
7. Jisshuu o shimasu.
● きいて いいましょう 5 9.15
1. Shokudou, koko wa shokudou desu,
shokudou de hiru-gohan o tabemasu.
2. Toshoshitsu, koko wa toshoshitsu desu,
toshoshitsu de hon o yomimasu.
3. Hooru, koko wa hooru desu, hooru desupootsu o shimasu.
4. Jisshuushitsu, koko wa jisshuushitsu
desu, jisshuushitsu de jisshuu oshimasu.
5. Reihaijo, koko wa reihaijo desu, reihaijo
de oinori-shimasu.
6. Konpyuutaa-shitsu, koko wa
konpyuutaa-shitsu desu, konpyuutaashitsu de shirabemasu.

● はなしましょう 1 9.7
A：Nihongo wa nan-youbi desu ka.
B：Ka-youbi to moku-youbi desu.
B：Ka-youbi to moku-youbi ni benkyoushimasu.
● きいて いいましょう 3 9.8
1. Omoshiroi, omoshiroi desu, nihongo wa
omoshiroi desu.
2. Muzukashii, muzukashii desu, nihongo
wa muzukashii desu.
3. Kantan, kantan desu, nihongo wa
kantan desu.
4. Taihen, taihen desu, nihongo wa taihen
desu.
5. Tanoshii, tanoshii desu, nihongo wa
tanoshii desu.
6. Tsumaranai, tsumaranai desu, nihongo
wa tsumaranai desu.

● ききましょう 3 9.16-9.19
1. Koko wa toshoshitsu desu. Toshoshitsu
de hon o yomimasu. Tokidoki benkyoushimasu.
2. Koko wa reihaijo desu. Reihaijo deoinori-shimasu.
3. Koko wa shokudou desu. Shokudou dehiru-gohan o tabemasu.
4. Koko wa konpyuutaa-shitsu desu.
Konpyuutaa-shitsu de shirabemasu.

● ききましょう 2 9.9-9.12
1. A：Suugaku no benkyou wa dou desuka.
B：Suugaku desu ka. Etto, chotto
muzukashii desu.
A：Sou desu ka.
2. A：Taiiku wa dou desu ka.
B：Omoshiroi desu.
A：Aa, sou desu ka.
3. A：Rekishi no benkyou wa dou desuka.
B：Kantan desu yo.
A：Ee! Hontou desu ka.

● ききましょう 4 9.20-9.23
1. A：Sumimasen, shokuinshitsu wa doko
desu ka.
B：Shokuinshitsu desu ka. Ikkai desu.
A：Ikkai desu ne. Arigatou gozaimasu.
2. A：Sumimasen, toire wa doko desu ka.
B：Toire desu ka. Ikkai to ni-kai desu.
A：A, sou desu ka. Arigatou
gozaimasu.

131toki, kaisha houmon no toki, gakkou nobatik o kimasu.
5. Jisshuu, jisshuu no toki, jisshuu no toki,jisshuuyou no fuku o kimasu.

3. A：Sumimasen, nihongo no kyoushitsu
wa doko desu ka.
B：Nihongo no kyoushitsu desu ka.
San-gai desu.
A：San-gai desu ka. Arigatou
gozaimasu.
4. A：Sumimasen, shokudou wa doko
desu ka.
B：Shokudou wa ikkai desu. Asoko
desu.
A：Arigatou gozaimasu.

● ききましょう 6 9.32-9.35
1. A：Ina-senesi, kaisha houmon no toki,nani o kimasu ka.
B：Gakkou no batik desu.
A：Batik desu ne. Wakarimashita.
2. A：Ina-senesi, jitsugi shiken no toki,nani o kimasu ka.
B：Jisshuuyou no fuku desu.
A：Jisshuuyou no fuku...
Hai, wakarimashita.
3. A：Ina-senesi, bunkasai no toki, nani okimasu ka. Sukina fuku, ii desu ka.
B：Iie, shiro to guree no seifuku desu yo.
A：Aa, sou desu ka.
4. A：Ina-senesi, mensetsu no toki, nani okimasu ka. Shiro to guree no seifuku
desu ka.
B：Iie, shiro to kuro no seifuku desu.
A：Shiro to kuro no seifuku…
Wakarimashita. Arigatou gozaimasu.

● はなしましょう 3 9.24
A：Koko wa reihaijo desu. Reihaijo deoinori-shimasu.
B：Sou desu ka. Konpyuutaa-shitsu wa
doko desu ka.
A：Ikkai desu.
● きいて いいましょう 6 9.25
Kyoushitsu wa totemo kirei desu.
Kyoushitsu wa kirei desu.
Kyoushitsu wa sukoshi kitanai desu.
Kyoushitsu wa kitanai desu.
● ききましょう 5 9.26-9.29
1. Toshoshitsu wa totemo kirei desu.
2. Toire wa kitanai desu.
3. Shokudou wa sukoshi kitanai desu.
4. Jisshuushitsu wa kirei desu.

● はなしましょう 4 9.36
A：Bunkasai no toki, nani o kimasu ka.
B：Shiro to guree no seifuku o kimasu.
B：Shiro to guree no seifuku desu.

● きいて いいましょう 7 9.30
1. Shiro to guree no seifuku, shiro toguree no seifuku o kimasu.
2. Gakkou no batik, gakkou no batik okimasu.
3. Booisukauto no seifuku, booisukauto no
seifuku o kimasu.
4. Sagyougi, sagyougi o kimasu.
5. Shiro to kuro no seifuku, shiro to kurono seifuku o kimasu.
6. Jishuuyou no fuku, jisshuuyou no fuku
o kimasu.

● きいて いいましょう 9 9.37
1. Dansu, dansu-bu desu, dansu-bu ni
haitte imasu.
2. Koorasu, koorasu-bu desu, koorasu-bu
ni haitte imasu.
3. Ongaku, ongaku-bu desu, ongaku-bu ni
haitte imasu.
4. Booisukauto, booisukauto-bu desu,
booisukauto-bu ni haitte imasu.
5. Sekijuuji, sekijuuji-bu desu, sekijuuji-bu
ni haitte imasu.
6. Kokkikeiyoutai, kokkikeiyoutai desu,
kokkikeiyoutai ni haitte imasu.
7. Bareebooru, bareebooru-bu desu,
bareebooru-bu ni haitte imasu.
8. Silat, silat-bu desu, silat-bu ni haitte
imasu.
9. Kurabu ni haitte imasen.

● きいて いいましょう 8 9.31
1. Bunkasai, bunkasai no toki, bunkasai
no toki, shiro to guree no seifuku okimasu.
2. Mensetsu, mensetsu no toki, mensetsu
no toki, shiro to kuro no seifuku okimasu.
3. Jitsugi shiken, jitsugi shiken no toki,jitsugi shiken no toki, sagyougi okimasu.
4. Kaisha houmon, kaisha houmon no● きいて いいましょう 10 9.38
1. Omoshirosou, omoshirosou desu ne.
2. Muzukashisou, muzukashisou desu ne.
3. Taihensou, taihensou desu ne.
4. Tanoshisou, tanoshisou desu ne.

132

● きいて いいましょう 11 9.39
1. San-kai desu, isshuukan ni san-kai
arimasu.
2. Ik-kai desu, isshuukan ni ik-kai arimasu.
3. Go-kai desu, isshuukan ni go-kai
arimasu.
4. Ni-kai desu, isshuukan ni ni-kai
arimasu.
ききましょう 7 9.40-9.43
1. A：Eko-san, nani-bu ni haitte imasu ka.
B：Koorasu-bu ni haitte imasu.
A：Hee, tanoshisou desu ne.
Isshuukan ni nan-kai arimasu ka.
B：San-kai arimasu.
A：Sou desu ka.
2. A：Ayu-san, nani-bu ni haitte imasu ka.
B：Dansu-bu ni haitte imasu.
A：Hee, omoshirosou desu ne.
Isshuukan ni nan-kai arimasu ka.
B：Ni-kai desu.
A：Sou desu ka
3. A：Budi-san, nani-bu ni haitte imasuka.
B：Kokkikeiyoutai desu.
A：Kokkikeiyoutai! Taihensou desu ne.
Isshuukan ni nan-kai arimasu ka.
B：Ik-kai desu.
A：Sou desu ka
4. A：Maya-san, nani-bu ni haitte imasuka.
B：Ongaku-bu ni haitte imasu.
A：Ongaku-bu! Muzukashisou desu ne.
Isshuukan ni nan-kai arimasu ka.
B：Go-kai desu.
A：Mainichi desu ka!
● はなしましょう 5 9.44
A：Eko-san, nani-bu ni haitte imasu ka.
B：Koorasu-bu desu.
A：Hee, tanoshisou desu ne. Isshuukan ni
nan-kai arimasu ka.
B：San-kai desu.
A：Sou desu ka.

133

DAFTAR HURUF
Hiragana

A

あ I

い U

う E

え O

お

Ka

か Ki

き Ku

く Ke

け Ko

こ

Sa

さ Shi

し Su

す Se

せ So

そ

Ta

た Chi

ち Tsu

つ Te

て To

と

Na

な Ni

に Nu

ぬ Ne

ね No

の

Ha

は Hi

ひ Fu

ふ He

へ Ho

ほ

Ma

ま Mi

み Mu

む Me め Mo

も

Ya

や

ゆ

Yo

よ

Ra

ら Ri

れ Ro

ろ

Wa

わ

Wo

を

N

ん

Yu
り Ru

る Re

Ga が Gi ぎ Gu ぐ Ge げ Go ご
Za

ざ Zi

じ Zu

ず Ze

ぜ Zo

ぞ

Da だ Di ぢ Du づ De で Do ど
Ba

ば Bi

び Bu

ぶ Be

べ Bo

ぼ

Pa

ぱ Pi

ぴ Pu

ぷ Pe

ぺ Po

ぽ

Kya

きゃ

Kyu

きゅ

Kyo

きょ

Rya りゃ Ryu りゅ Ryo りょ

Sha

しゃ

Shu

しゅ

Sho

しょ

Gya ぎゃ Gyu ぎゅ Gyo ぎょ

Chu ちゅ

Cho

ちょ

Ja

じゃ Ju

じゅ Jo

じょ

Bya

びゃ Byu

びゅ ByoびょCha ちゃ
Nya

にゃ

Nyu

にゅ

Nyo

にょ

Hya

ひゃ

Hyu

ひゅ

Hyo

ひょ

Myu みゅMyo

みょMya みゃ134

Katakana

A

ア

I

イ

U

ウ

E

エ

O

オ

Ka

カ

Ki

キ

Ku

ク

Ke

ケ

Ko

コ

Sa

サ

Shi

シ

Su

ス

Se

セ

So

ソ

Ta

タ

Chi

チ

Tsu

ツ

Te

テ

To

ト

Na

ナ

Ni

ニ

Nu

ヌ

Ne

ネ

No

ノ

Ha

ハ

Hi

ヒ

Fu

フ

He

ヘ

Ho

ホ

Ma

マ

Mi

ミ

Mu

ム

Me

メ

Mo

モ

Ya

ヤ

Yu

ユ

Yo

ヨ

Ra

ラ

Ru

ル

Ro

ロ

Wa

ワ

Wo

ヲ

N

ン

Ga

ガ

Gi

ギ

Gu

グ

Ge

ゲ

Go

ゴ

Za

ザ

Zi

ジ

Zu

ズ

Ze

ゼ

Zo

ゾ

Da

ダ

Di

ヂ

Du

ヅ

De

デ

Do

ド

Ba

バ

Bi

ビ

Bu

ブ

Be

ベ

Bo

ボ

Pa

パ

Pi

ピ

Pu

プ

Pe

ペ

Po

ポ

Kya

キャ Kyuキュ Kyoキョ

Rya リャ Ryu リュ Ryo リョ

Sha

シャ Shuシュ Shoショ

Gya ギャ Gyu ギュ Gyo ギョ

リ

Ri

Re

Cha チャ Chu チュ Cho チョ
Nya

ニャ Nyu

ニュ Nyoニョ

Hya

ヒャ Hyuヒュ Hyoヒョ

Mya ミャ Myu ミュ Myo ミョ

135

レ

Ja

ジャ Ju

ジュ Jo

ジョ

Bya

ビャ Byuビュ ByoビョKERJA SAMA
1. Pengisi Suara• Chie Imai
• Hiroko Adachi• Hiromi Sato
• Mamoru Morita• Mitsuhiro Kono
• Natsuko Sugishima• Taku Okamoto
2. Sumber Foto
• Anggara Elsa Bakhtiar, S.Pd – SMKN 20 Jakarta• Ayu Reza Apriani – SMKN 4 Sukabumi• Cecep Ridwan – SMK Pasundan Subang• Fahmi Husain – SMKN 20 Jakarta• Farhan Marjani – SMKN 4 Sukabumi• Fitriansah – SMKN 20 Jakarta• Gema Putiasukma, S.Pd – SMKN 1 Katapang• Ilham Purnama – SMKN 20 Jakarta• Kania Andani – SMKN 20 Jakarta• Luthfi Ghani Fauzan – SMKN 20 Jakarta• Mautiya Salsabila – SMKN 1 Tanjung• Moh Saepul Rifqi – SMK Pasundan Subang• Muhammad Erzan Fahrully – SMKN 1 Tanjung• Muhammad Iqbal Hakiki – SMKN 1 Tanjung• Muhamad Reza Al Farel – SMKN 1 Cimahi• Nabila Amalia Putri – SMKN 1 Cimahi• Nano Supriatna, S. Kom – SMK Pasundan Subang• Nasywa Aurellia Wibowo Putri – SMKN 20 Jakarta• Naufal Dzaky Taswanda – SMKN 1 Katapang• Nazwa Chiarawati Gigil Agnia – SMK Pasundan Subang• Thoriq Erza Wibowo – SMKN 20 Jakarta• Zurrotun Nada, S.Pd – SMKN 4 Sukabumi
3. Uji Coba Materi• Anggara Elsa Bakhtiar, S.Pd – SMKN 20 Jakarta – DKI Jakarta• Eni Rohaeni, S.Pd – SMKN 1 Katapang – Jawa Barat• Iis Yunani, S.S – SMKS Pasundan Subang – Jawa Barat• Indrie Respia, S.Pd – SMKN 1 Murung Pudak – Kalimantan Selatan• Novita Ardyani, S.Pd – SMKN 1 Tanjung – Kalimantan Selatan• Riska Aini, A.Md – SMK Mutiara Baru – Jawa Barat• Rukti Ananditya Karunia Sari, S.Pd – SMKN 1 Cimahi – Jawa Barat• Zurrotun Nada, S.Pd – SMKN 4 Sukabumi – Jawa Barat

136

137

138