平成 27 年度

医学部医学科・研究科自己点検評価書（医学部医学科）
項
基準４目学生の受入

４－１ 入学者受入方針（アドミッション・ポリシー）が明確に定められ、それに沿って、適切な学生の受入が実施されていること。
４－２ 実入学者数が入学定員と比較して適正な数となっていること。

取組内容（成果、課題など）

単位の実質化を図るための取組
５－２ 教育課程を展開するにふさわしい授 ○初年次教育では、「医学英語」における TOEFL の成績利用、「初期体験実習」「地業形態、学習指導法等が整備されていること。 域体験実習」における事前・事後指導とレポートやプレゼンテーション、e-ポー(学士課程)トフォリオを活用している。
５－５ 教育課程を展開するにふさわしい授 ○PBL テュトーリアル教育とクリニカル・クラークシップ（参加型臨床実習）を業形態、学習指導法等（研究・論文指導を含 教育方法の根幹に据え、能動的に自ら学ぶ姿勢を身に着け、判断力・分析力・問む。
）が整備されていること。(大学院課程)
題解決力等の真の実践力を身に付けられるカリキュラムとしている。
【新たな取り組み等】○教養教育にあっては、人文・社会・自然科学の各分野において幅広く学習する
よう修得単位の分野の重複を認めない規則改正を行った。
【授業案内上巻Ｐ15／医学部規程】○臨床実習では、平成 26 年度からポートフォリオを導入している。平成 28 年 11
月から始まる 4 年次の実習で、これを評価の一部として活用する検討を医学科カリキュラム委員会で進めた。
基準５

平成 28 年度学生募集
要項（一般、推薦入学Ⅱ、私費外国人留学生特別入試）抜粋【資料1】学校基本調査資料

教育内容及び方法

1

医学部医学科授業案
内（上・下）
臨床実習ポートフォ
リオ

医学部医学科の取り組みを示すポンチ絵（公表用１枚）○アドミッション・ポリシーに沿った学生を選抜するために、平成 26 年度入学者選抜から前・後期日程で 2 段階選抜、面接試験を取り入れており、推薦入試、私費外国人入試を含めすべての入学者選抜において面接試験を実施している【資料1－1】。また、地域医療に貢献することを目的に、平成 27 年度入試から地域枠推薦入試の入学定員を 3 名増員し 28 名とした一方で、一般推薦入試の志願倍率が1.0 倍となり、課題となった。
【新たな取り組み等】○平成 28 年度入試から推薦入試の入学者選抜基準を一部改正し、一般推薦を地域枠推薦と同様に、大学入試センター試験、小論文及び面接の合計点により判定する方法とした結果、一般推薦の志願者倍率は、H27 年度 1.0 倍から H28 年度 1.3倍に増加した。【資料 1－2】
○地域枠推薦志願者に対し、入学・卒業後の制度を明確に認識させるため、出願要件を一部改正した。【資料 1－2】
○私費外国人留学生特別入試の合格基準を明瞭にするため、入学者選抜基準を一部改正し、募集要項に明記した。【資料 1－3】
○医学部医学科の入学者数は、平成 26 年度は入学定員の 1.01 倍、平成 27・28 年
度は入学定員の 1.00 倍となっており、適正である。
○一般入試の募集人員を後期日程にシフトしてから 10 年を経過した。今後、地域枠推薦入試入学定員減とともに、各入試区分の募集人員を点検する。

根拠資料

平成 27 年度
基準６

学習成果

６－１ 教育の目的や養成しようとする人材像に照らして、学生が身に付けるべき知識・技能・態度等について、学習成果が上がっていること。
６－２ 卒業（修了）後の進路状況等から判断して、学習成果が上がっていること。

学習成果の向上に繋がった取組○5 年次から 6 年次への進級を除く、すべての学年の年度末に進級判定を行っている。加えて、臨床実習前には共用試験（CBT、OSCE：客観的臨床能力試験）、学内臨床実習後には Advanced OSCE、さらに選択臨床実習後には卒業試験をそれぞれ課し、学習成果を繰り返し確認している。
【新たな取り組み等】○平成 27 年度入学生から GPA を導入した。今後、その数値を確認しつつ活用方法を検討する。
○多くの卒業生が卒後初期臨床研修を行っている４病院に対し、卒業生を評価するアンケートを実施した。指導医による 10 項目の評価結果の平均は、10 段階評
価（研修終了時に求められる標準的能力を 5 とする）で 7 程度の良い結果であった。【資料 2】○平成 27 年度医師国家試験の新卒合格率は 91.8%と全国平均を下回る低調な結果で、合格率を向上させる取り組みが課題となった【資料 3】。なお、医師国家試験に合格した学生はすべて初期臨床研修を開始している。

教育の質の改善に繋がる取組
８－１ 教育の状況について点検・評価し、そ ○各教員が担当した授業について省察しそれを公開するリフレクションペーパの結果に基づいて教育の質の改善・向上を図 ー、テューター初心者 FD、学生によるテュトーリアル・コース評価と担当教員へるための体制が整備さ、機能していること。 のフィードバックを継続して実施した【資料 4】。
８－２ 教員、教育支援者及び教育補助者に対 ○附属病院医師育成推進センターと連携した臨床実習指導医 FD も附属病院医師する研修等、教育の質の改善・向上を図るた に加え、実習協力病院医師を対象としたための FD も継続して実施した。
めの取組が適切に行われ、機能していること。 【新たな取り組み等】○国際基準に対応した医学教育分野別評価（トライアル）を受審した。最終報告書はまだ受け取っていないが、外部評価委員会から協議のあった報告書案で不適合とされた事項はなかった。
○学生による臨床実習評価結果を関係委員会、教授会議で報告した【資料 5】。
基準８

卒業生（研修医）アン
ケート調査【資料 2】
医師国家試験合格率の推移【資料 3】

教育の内部質保証システム

2

リフレクションペー
パー集約結果【資料 4】
医学教育分野別評価
自己点検評価報告書
臨床実習授業評価結果【資料 5】

2015年度

医学部医学科の取組み（認証評価対応自己点検評価書）【学生の受入】入学者選抜の改善≪平成26年度まで
平成 年度まで≫
年度まで≫
前・後期日程の２段階選抜・面接試験実施（H27年度入試方法を継続）
地域枠推薦入学定員増員（H27年度入試 25⇒28）○評価できること・すべての選抜区分で面接試
験を実施
・適正な入学者数
H26年度：
年度：1.01倍
倍
年度：
H27・・28年度：年度：1.00倍
倍
年度：
・地域医療への貢献×改善すべきこと
・一般推薦入試志願倍率
H27年度：
年度：1.0倍
年度： 倍≪平成27年度
平成 年度≫
年度≫
推薦入試 入学者選抜基準の一部改正
・一般推薦志願倍率の改善
H27/1.0倍⇒H28/1.3倍
地域枠推薦入試の出願資格の明確化
・岐阜県医学生修学資金の受給と義務年限を記載
私費外国人留学生入試 入
学者選抜基準の一部改正
今後の検討事項
各選抜区分入学定員の見直し【教育内容及び方法】

単位の実質化≪平成26年度まで
平成 年度まで≫
年度まで≫
PBLテュトーリアルとクリニカ
ル・クラークシップ（参加型臨床実習）
初年次教育におけるTOEFLの活用
初期実習における事前・事
後教育とe-ポートフォリオの活用○評価できること・知識・技能の修得にとどまらない自ら学ぶ姿勢の教育
・臨床実習の充実△検討事項：GPA活用方策
活用方策△検討事項：≪平成27年度
平成 年度≫
年度≫
教養教育履修要件の改正
・人文・社会・自然科学における幅広い学修を促す
臨床実習ポートフォリオの運用方法の検討開始
今後の検討事項
H28.11開始の臨床実習でのポートフォリオ運用方針の策定（平成27年度）【学習成果】【教育の内部質保証システム】

学習成果の向上

教育の質の改善≪平成26年度まで
平成 年度まで≫
年度まで≫≪平成26年度まで
平成 年度まで≫
年度まで≫

5 6年次を除くすべての学年で進級判定
臨床実習前（4年次）に全国共通のCBT（知識）、OSCE（実技）試験
4～5年次1年間の学内臨床実習後の臨床能力を量る
Advanced OSCEの実施
21科目を課す総括試験の実施○評価できること・各年次における学習成果の確認
・学内の基準によらず、全国共通の基準で能力を測る
・新たな臨床能力試験の導入とフィードバック
×改善すべきこと・医師国家試験結果の改善担当した授業を自己省察（リフレクションペーパー）し、次年度への改善を記載し、公開学生が各テュトーリアルコー
スを評価し、その結果をコース担当教員へフィードバック
テューター経験の浅い教員に対するFD附属病院だけでなく、実習協力病院も対象とした指導医に対する臨床実習FD○評価できること・充実したFD内容
・充実した 内容
×改善すべきこと・学生によるテュトーリアル評
価結果の公表≪平成27年度
平成 年度≫
年度≫
卒業生評価アンケートの実
施
今後の検討事項
・医師国家試験対策
・H27年度入学生から導入したGPAの活用≪平成27年度
平成 年度≫
年度≫
国際基準に対応した医学教
育分野別評価（トライアル）の受審
臨床実習の学生による評価
結果を、関係委員会、教授会議に報告
今後の検討事項
学生によるテュトーリアル評価
結果の公表