文可の書き始めはひと はこの」うな状 態 で 入を盛んにすることが求め すべての学校に新聞を子られる学校で新聞の◆ 数力配備するためにはもしろさに触れた子ども 県や市町村に」るきちん
たちは家庭でも新聞を とした分政措置が求めらその上で及・中・高読む」うになる新聞を れる
もちろん新聞にも誤り 分以上新聞を読んでい 取ていない家庭が新たがないわけではない用 るのはわずか４％であ に宅配契約をするきか の先生寄がＮＩＥの授業

字・用語記事で扱われ る加えて読んでいな けにもなろう学校での を◆こなう能力を身につている事実論理の運び いのは若者に限らない ＮＩＥを契伝にして家 けることが必要になる
寄など疑問に思うこと 近年新聞の普及率は低 族が共に新聞を読む」う 鹿児島大学では教員免許も」くあるしかしなが 下を続けている日少新 になり家庭が日常的な 免新具習の一介としてＮＩＥに令する具座を開具

そのためには多様な施 するこの」うな伝会も若者が高度なリたもシ◆らずそれもあて児 校図書館に新聞を配備し 人間的な員長・発達に不この事態を改善するた 館への新聞配備に特別の は企業の生産性を向上

でいないＮＨＫの調査 が浮かび上がてくる 国は年度から学校図書 力を持つ人が増えることはほとんど新聞を読ん 読んでいないという状況 だ４割に達していない ちんとした文可力・表現と こ ろ が 最 近 の 若 者 童・生徒・学生が新聞を ている及・中学校はい。 可欠である加えてききる

が高いと見なすことがで 家庭に新聞が宅配されて 学省の調査に」れば学 を身につけることは可などと比べても信頼度 るこれらの点から各 あろうところが文部科事は例えばはログの文 道 府 県 の 中 で 最 低 で あ に新聞を配備することで 普及させたい認作業も経ている新聞記 すぎずこれは全国の都 必要なのは学校図書館 新聞活用を」りいそう

筆し校閲記者に」る確 １世帯あたり０・部に 利が必要になる第一に 活用しながら学校での者が当事者に取材して務 鹿児島県の新聞普及率はら文可のばロである記 聞協会の調査に」ると 学びの空間になる

か﹂と疑問に思う人もい けるため懸命の努 力 を しいと。に」れば児童・生徒・学生のうち平日に平均 めに。ずは学校でＮＩ 予算措置を具じる寄針だ させるとともに文化の学率は％程度に す ぎ な

私たち大学教員として いそうだとすれ ば  若が創造的な発展を遂げる

島県の産業・文化・生活

これは補助金である뗇 発展にもつながる鹿児
Ｅ︵教育に新聞を︶活動 が뗆員法政大学第二高校教諭者のリたもシを 育 て る
１９６８年名古屋市生。れ横わたなべ・ひろし稿寄などを経て２０１６年４月から現職専攻は憲法学 基盤になるといて」いkurashi@373news.com

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担当の若松俊彦教諭

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書く要旨を。とめると の投稿について感想を話

イちやを考える感想を の気になる記事や同世代を活用し書き写してじ 学活などの時間に自分全学年で１面のがもべ探し新聞を化にする姿を と話した︵犬塚政志︶

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災害をのりこえて
アラン・ドラモン ド 作

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まつむらゆり こ 訳
２００７年米国の グ リ 

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