文部科学省

平成 20～22 年度組織的な大学院教育改革推進プログラム「ヘテロ・リレーションによる理学系人材育成」

理学系研究科 教授
大学院ＧＰ運営委員

本プロジェクト「ヘテロ・リレーショ
ンによる理学系人材育成」は、大学

入江 幸右衛門

フェッサーの招聘と本研究科の大れていただいた教授からはドイツ語

学院生の海外派遣および海外からを話すように言われていましたのでの大学院生の受け入れの 3 つの事

ドイツ語を話すように努めましたが、業を実施しています。私が忙しかっ

数学を議論する時や外国からゲストたのはこのプロジェクトが採択されがあるときは英語での会話になりまた当初のみで、事業がスタートしてす。ドイツ人は器用にドイツ語と英からは各専攻の先生および大学院

語をスイッチしていましたが、ドイツ生の皆さんのご協力により順調に語も英語も満足に話せない私は悪進んでいます。

戦苦闘の連続でした。しばらくする

院 GP 運営委員会での合議によっ

私は卒業研究としてフランス語のと日常会話程度のドイツ語なら不自て運営されています。この会議は、論文を輪読したのですが、第 2 外由なく話せるようになりましたが、日原則毎週１回１時間程度開催され国語はドイツ語でしたので始めた当本に帰ってドイツ語を使わないうちています。委員会はプロジェクトリー

初はフランス語などほとんど分かりにすっかり忘れてしまいました。今ダーである柳先生、情報数理科学ませんでした。数学の論文だからででもドイツ語の論文よりフランス語の専攻より瀬田先生と私、物理科学

きるのでしょうが、基本的な用語だ

論文の方が読みやすく感じます。

専攻より田中先生と細越先生、分けを覚え、数式の前後関係から論

やはり、言葉は使わないと忘れるも子科学専攻より松坂先生、生物科

理を類推するような読み方をしていのだという当たり前の事を痛切に感学専攻より多田先生と円谷先生のたと思います。また、大学院生のとじます。その後、私の属していた日

合計 8 名で構成されています。そしき外国人の講演を聞き、ほとんど英本の研究室では、学生をアメリカのて、普賢寺理学部支援室長、大学語が聴き取れなかったのを覚えて大学へ大学院生として送り出すル院 GP 推進室の緒方さん、藤井さんいます。そういう意味では、今の大ートが出来、多くの大学院生が海に委員会を補佐していただいてい

学院生のほうがコミュニケーションツ

外での研究を経験するようになりまます。

ールとしての英語には親しんでいるした。そのようにしてアメリカでの研各委員はそれぞれ担当部署があと思います。私が最初に外国に出究経験を持ち、若くて英語の堪能なり、私は細越先生と一緒に国際交かけて行ったのは助手になってす

後輩をうらやましく思ったものです。

流を担当しています。このプロジェ

ぐで、ドイツのハイデルベルク大学

今若い人の将来を考えると、大学

クトでは、国際交流としてゲストプロに 2 年間ほど滞在しました。受け入院生のときに短期間でも外国の大1

学に滞在し英語でのコミュニケーシ

ビジネスでも必須のものですし、若の時期です。そのためにも、たくさ

ョン能力を身に付けておくべきだとい時の方が順応しやすく、大学院

んの大学院生にこのプロジェクトを思います。英語は大学だけでなく、は外国へ留学するにはうってつけ利用していただければと思います。

大学院教育にもっとヘテロな要素をアドバイザリーボード: 大阪府立大学大学院理学系研究科
初代研究科長平成 5 年大阪府立大学大学院
旧理学系研究科の設置に関った一人として、文部科学省・平成 20
年度組織的な大学院教育改革推進プログラムに本研究科提案の「ヘテロ・リレーションによる理学系人材養成」が採択され、所期の成果を挙げられつつあることに敬意を表します。
本プ ロ グ ラム に 関 連 し て、 私 は1970 年代助手として在職した大阪
大学基礎工学部合成化学科での外国人教師による学部 3 年生の専
門必修科目「無機化学」の講義を思い出した。外国人教師は 1 年契約で、イタリア、カナダ、ニュージラ
ンドの大学の若手講師クラスをサ
バティカルを利用して招聘し、英語の教科書を用いて週 1 回の前・後期講義を担当してもらった。必修科目であるから成績評価も英語で行われたが、単位取得率は日本人教授による講義と遜色なかったと記憶している。本プログラムの外国人ゲ
ストプロフェッサーによる講義についての評価レポートでは、院生の英語力の貧弱さと受動的な受講態度に言及しておられる。しかし英語力以前の問題として、受講態度についての評価は、院生の専門学力と学習意欲にも関連しているのではないか。基礎工学部の経験から、講義についてのある程度詳細な要旨を前もって配布するなどして、学生に予備知識を与えるとともに、何らかの成績評価をすれば、学生の理解度や学習意欲も向上し、外国人ゲストプロフェッサー招聘事業の目的がより一層達成されると期待される。
定年退職して 10 年、大学院教育の現状については正確に把握していないが、敢えて一部外者として、とくに博士後期課程について、ヘテロ・リレーションの観点から思うところを述べさせていただく。わが国における博士学位取得者の社会的評価は理系といえども、依然として高いとはいえない。学位を取得しても、高額の奨学金返済を抱え、大学・研究機関には任期制の職しかなく、また企業に就職しても年齢給与体系が適用され学位は殆ど評価されない。海外への工場移転にともなうわが国産業の空洞化や競争力の低下は近年ますます加速し、本来ならば企業は研究開発のため博士号取得者を数多く必要とする状況にある。しかしながら大学院重点化にともなう博士後期課程定員

2

吉田

壽勝

増もあり、専門分野にもよるが、依然としてオーバードクター問題は深刻である。従来から若手研究者の指導育成は、例外もあるが、学部卒業研究、博士前期・後期課程と６年間一貫して同じ指導教授のもとに行われている。このシステムは学
生と指導教授双方にとって研究成果を挙げるのに最も効率的であり、見直しされること無く存続し続けている。この閉鎖的にして均一的な環境で育成される若手研究者は、指導教授の狭い研究分野では優れているが、視野が狭く、多様性に欠ける嫌いがある。狭い専門分野に凝り固まった人材は産業界の期待する人材像とは程遠く、修士修了者は歓迎するが博士号取得者が必ずしも必要とされない理由の一つであろう。本プロジェクトの大学院生海外派遣事業｢短期留学｣
は、目的とするコミュニケーション能力の鍛錬以上に、高い専門能力とともに、幅広い視野と多様性を持
つ人材を育成する取り組みとして期待される。博士前期課程の院生が海外の大学に留学し外国人教授の研究指導を受けることは、技術・知識・ノウハウの習得だけでなく、研究テーマについて異なる観点からのアプローチがあることや研究成果をさらに発展・応用するための様々な考え方を学び、将来研究者としての幅広い視野と多様性を育てるのに効果的である。このため

には、海外留学にとどまらず、理学系研究科内でも専門分野の異なる教授からなる正副複数指導体制など教育システムにヘテロな要素を取り入れることも必要であろう。
わが国では学位審査では指導教
授が主査を務めることになっている。
40 年前ポスドクとして 2 年間滞在したオーストラリア国立大学では主査
は他大学の同じ専門分野の教授に依頼していた。学位論文の質は院生本人の能力・努力によるが、教授の指導力にも左右される。考えてみれば、指導教授が主査を勤めることは、自身の指導力をも審査するという奇妙なことになる。また指導教授が主査になることは、学生の自主的な研究を妨げ、自立的な研究者の養成には障害になりかねない。本理学系研究科ではパリ第6 大学との共同学位制度に基づいて、相手方の学位審査に本研究科の教員が参加しておられる。今後この先進的な取り組みをさらに拡大
して、国内外の教員に主査を依頼するなどヘテロな要素を導入し閉鎖的な論文審査システムの改革にも取り組まれることを期待します。

見栄を張らず、恥ずかしがらず、勇気をもってアドバイザリーボード: 九州大学大学院
特任教授

和田

正三

上記の二つの原因は、適切な教きの表現法等を学び、新幹線の中

育と学生自身の努力によって十分で原稿を書き直し、発表の時には乗り越えられると思う。もう一つ、必それを読んだ。アメリカからの参加

須であり、かつ厄介なのが、無知や者何人かが褒めてくれたのが、そ下手を恥ずかしがらないという勇気の後の小生の勇気に繋がっていである。大方の日本人には、これがる。

「ヘテロ・リレーションによる理学

最も致命的な問題点かもしれない。

次の機会は、日本で行われた細系人材育成」の目的を一言で言え我々には「見栄」があり、人にどう見

胞骨格の会議であったが、この時ば、諸君を大学院生の内に国際的られているか、どう思われているかの発表には強烈な印象が残っていに活躍できる人物に育て上げようとが大いに気になる。少しでも良く見る。小生の発表の直後、今は外国するものであろう。確かに、国際会られたい。小生の行動もほとんどがで研究室を主催されている女性研

議における日本の若者は欧米諸

この厄介な「見栄」に縛られている。

究者に「和田さんの英語は、3 人称

国の若者に比べれば勿論のこと、

くだらない、と思いながらも服装一

現在の動詞に s が付いていないの

中国、韓国など隣国の若者達に比つについてもそうだ。

よね」と評されたことだ。研究の内べても大人しく、厳しい言い方をす

大学院の学生の時、植物ホルモ

容ではなく、小生の英語の細かいれば、存在感がない。もっと積極的

ンに関する日米セミナーが京都で文法のミスをつかれた。本来ならこに自分の研究を宣伝し、意見を述開催され、指導教官であられた古こで見栄を張りたい所だが、すでにべられるようになるのが望ましい。

谷雅樹先生は、英語で話すのは始

過ちを犯した後であり、言い訳も立

国民性がその一因かもしれないが、めての小生に 45 分間の発表の機

たず、「どうせ僕は英語はできない

明らかな原因の一つは英語が苦手

会を作って下さった。会期の直前のだから、通じれば良いでしょ」となことであり、もう一つは人前で議に研究室を訪問されたサスカチュ

見栄を切った。勿論正しい文法の論をするための教育を受けていな

ワン大学の Hans Gruen 教授の前

美しい言葉を話すのが理想であるいことだ。私はこのプロジェクトのア

で予行演習を行ったが、その直後

が、文法や発音ばかりを気にしてドバイザーとしてお役に立てる自信に Gruen 教授はご自身で、小生のいたのでは会話にならない。爾来、もないし、高尚なことは言えないの

スライドを使って、発表とはどうする

外国語は通じさえすれば良く、巧くで、わずかな自分の経験と考えをものかをやって見せてくれた。お陰話す必要ない、と思っている。語学述べさせていただこう。

さまで、図、表を英語で説明するとに対する小生の精神的強みは、

3

「どうせ自分は外国人、人より劣っ要である。あとは偏見を持たないこておくことも必要だ。外国の研究者ていて当然だ」という変な自信、すとだ。

と比べると、とかく日本人は専門の間口が狭い。それは読む論文の数

なわち開き直りである。見栄を張る

さて「国際的に活躍できる人」に必要がないのは本当に気楽であはどうすれば成れるのか。小生はる。

今までに何回か国際会議の主催

大学院生の間に、言葉の壁を乗「国際的に活躍できる人」と「国や国際組織の会長をまかされそう

り越え、知識の深さと幅を増やして、際人」とはカテゴリーの違う話だろうになったが、多くの場合何とか逃げ

何時でも誰とでも議論ができるようが、我々はまず国際人であるべき延びて来た。なぜ引き受けたくないにしておくことは、その後の長い研だろう。ではどういう人が国際人か、かを考えてみると、その理由は簡究生活にとってこの上ない恩恵を

定義は色々あると思うが、小生の考

単で、言葉が不自由であることのほもたらすのは明らかである。ただ、える国際人は、世界中どこに行くにかに、自分の知識・常識に深さや生まれた時から身に染み付いた母も日本国内を旅する程度にしか感幅がないためである。更にその裏

国語とは違って、歳を取ってから学じない人だと思う。人種が違おうが、には、言葉と知識の不足を揶揄さんだ外国語は使わなければすぐに言葉が違おうが、何をするにも臆すれないか、という見栄（心配）もある。

錆び付いてしまう。勿論学問も日進ることなく、平常心でいられる人で国際的に活躍するためには、分月歩であるので、両者とも絶え間なある。そうなるには度重なる経験が野・対象のいかんを問わず、自分い努力を続けて行かなければなら必要だが、その基本はやはり言葉が専門とする分野の知識を十分にない。その下地を何時確立するかが通じるかどうかで決まる。まずは蓄え、常に他の研究者と対等に議が問題であり、「若ければ若いほど自分の意志をしっかり他人に伝え論できるだけの準備をしておかな

良い」のは当然である。「ヘテロ・リ

られるだけの文章力を身に着けるければならない。なるべく広い範囲

レーションによる理学系人材育成」

ことだ。最低限、この努力だけは必の最新の関連論文を読んで理解しの成果に期待したい。

が少ないからに違いない。

「ヘテロ」大学院ＧＰの成功を祈ってアドバイザリーボード: 堺市立堺高等学校
サイエンス創造科前科長

多田悦章の先生方の熱意と独創的な企画力

学理学系研究科の教授によるプロの成果であると敬服しています。

フェッサーズセミナーを年 3 回実施

さて、私がこの大学院 GP プログ
ラムのアドバイザリーボードの一員するなど、いわゆる高大連携事業を実施しています。

として参加することになった経緯を

その際、研究室の大学院生も何述べさせていただきます。私の勤名か同行し、実験の指導や自分た務する堺市立堺高等学校は、100ちが研究している内容の紹介など、

年の歴史をもつ堺市立工業高等学

より幅広い高大連携をめざしていま

校と 80 年の歴史をもつ堺市立商す。実際に、セミナー後に実施した大阪府立大学大学院理学系研

業高等学校を統合し、理数科としアンケートでは、教授による講演に究科が 4 倍（公立大学に限ると約 8てのサイエンス創造科を新設して負けないくらい好評であるという結倍）の激戦の中、文部科学省より平平成 20 年 4 月に開校しました。サ

果が出ています。これは高校生に成 20 年度「大学院教育改革推進

イエンス創造科はその名の通り理とって年齢の近い大学院生は、おプログラム」に採択されたことは、優科・数学に興味関心の高い生徒が兄さんやお姉さんといった感覚で秀な研究者を育成しようとする大学

入学してくることから、大阪府立大

話しやすさや親しみを感じるからか

4

もしれません。ただ、われわれ高等年の夏、堺市教育委員会の指導主

学系研究科の特別講義を実施して学校の教員から見ると、教授の講事と私を含む 3 名の現場の教員

いただき、大学院生による指導を演と大学院生のそれとは、格段の（市教委の教育改革推進課との兼受けています。

差が見受けられます。こうした中、務）が高大連携についての打合せ

今後は、大学院生に英語でのプ

平成 20 年 12 月に、高大連携の窓に理学系研究科を訪れました。そレゼンテーションも実施していただ

口をしていただいていた生物科学の時、前寺岡研究科長は「現在のくことができればと考えています。

科の上田純一先生から、柳先生が大学生や大学院生は発表する機

高校生や大学院生双方にとって有

プロジェクトリーダーをされている大会が多くないので、検討してもらい益ではないかと思います。高等学

学院 GP のアドバイザリーボードのたい」との考えを提示されました。

校として「大学院教育」に寄与でき話をいただきました。

すでにこの段階で大学院教育におることは僅かしかありませんが、微高大連携というと大学側より高校ける問題点を把握し、解決するた力ながら貢献できることを光栄に思側の受けるメリットが大きい場合がめの「ヘテロ・リレーションによる理っています。

多いのですが、真の高大連携とは、

学系人材育成」の構想を見通して最後に、大学院生の諸君、柳先双方にとって同等のメリットをもつもおられたのだと頭が下がる思いで

生が「ヘテロ」の挨拶で述べられてのでなければなりません。高校側した。

いるように、専門知識の少ない高校

では、「大学院生のプレゼンテーシ

堺高等学校では現在までに、理生に自分たちの研究している内容

ョンの機会を提供すること」、「大学学系研究科より 9 名の先生方と 18をわかりやすく伝えることは学会で院生のプレゼンテーション技量や名の大学院生による講演を実施しの発表とは異なる工夫や手法が必

生徒への対処方法などを教員が評ていただいています。奇しくも、第１要となってきます。「ヘテロ・リレー

価すること」などができます。こうし

回目のセミナーは現理学系研究科

ション」特別メニューの一つである

たことを考えた結果、アドバイザリ

長の前川先生でこのときだけは、『利休サイエンスレクチャーシップ』

ーボードを引き受けさせていただく

先生お一人で 2 時間講演していたなどの制度を有効に活用し、優れことにしました。

だきました。その後は、先生が 1 時た理学系人材となることをめざしてこのとき、思い出されたのが前寺

間、大学院生が 1 時間のパターンください。

岡研究科長の言葉です。堺高等学で実施しています。また 8 月には大校開校の準備をしていた平成 19

阪府立大学で 2 日間にわたって理2008 年 10 月～2009 年 5 月まで
大学院 GP 特別受入院生研究員としてフランスのパリ第 6 大学から大阪府立大学に滞在したセリアさんに、当時のお話をうかがいました。
Thanks to the efforts of Dr Anne-Lise Dhimane and Prof.
Ilhyong Ryu a collaboration program between Université
Pierre et Marie Curie (Paris, France) and Osaka
Prefecture university was established. I had the chance tobe the selected PhD student for this program, andtherefore I obtained a dual PhD degree after four years ofthesis, including more than one year in Japan. I gratefully
thank the college doctoral France-Japon and the GP
program, which gave me the opportunity to make thisjourney and benefit from the university housing.

5present. Sometimes sounds were not enoughbut I was happy to manage such a toughdefense with many experts of France andJapan.
The first time I went to Osaka Prefecture
University, it was in the beginning of April
2007. I think I could not arrive at a better time.
Indeed, I had the chance to see the cherry
blossoms that I found particularly beautiful
around the lake. At the first glance, theuniversity surprised me. I was used to see
many high towers in Paris, and there in Osaka,
I found out several types of buildings all acrossthe campus, surrounded by fields of vegetableand flowers, sports courts, and a small river.

It was very pleasant for me to work in thechemistry department of OPU and particularlyin the Ryu group. Sometimes I felt bad because
my experiments failed, but at the end, thisFrench-Japanese collaboration led to thediscovery of a new carbonylation reaction. This
project was suggested jointly by Profs Max
Malacria and Louis Fensterbank in Paris andProf. Ilhyong Ryu in Osaka, and was carriedthrough out in Osaka, with some of materials
sent from France. In the Ryu group, I was inclose interaction with Dr Takahide Fukuyama
and Yuko Ohta, who kept studying our new
reaction even when I had to go back France.
Moreover, I was surrounded by very nicestudents and teachers. I found that all of themwere hard-working persons, and very helpful
and kind to me when I had difficulties. Besides,
I really appreciated to use the scientific device;
I found that the chemistry department was
extremely well-equipped, and that it wasconvenient to have all apparatus near thelaboratory. During my last stay in Japan, thechemistry department moved to a new building,so I had the opportunity to work a short time in
the new science building. It is very modern andI really like its outside design and its inside,which were thought to be safe, spacious andconvenient for everyone. My PhD defense was
opened in Paris with an internet connection
with OPU's Graduate school of Science. I
presented and discussed my chemistry in frontof big screen in which examiners of Japan wereEveryday’s life is very enjoyable in OPU, I
really appreciated the moments I spent there.
This campus is so lively, and it seemed to me
that students riding bikes always went andcome, or that I could meet some people
wandering in the campus at any time.
Moreover, almost every day I heard students
practising music and saw them practicing
dance, tennis or baseball. Once, I enjoyedwatching the interesting art of Kyūdō. Anotherbig surprise for me was the discovery of thestudent festival. This allowed me to taste
Japanese food made by students and to finallyhear the complete orchestra. I found very
impressive that everything was prepared andorganized by the students.
I was lucky to have a wonderful stay in Japan
where I have met a lot of interesting people.
For that matter, I would like to thank all my
lab mates and friends to have taken the time to
explain to me some aspects of their culture andto have corrected my bad Japanese! I also
thank them to have given me good advices onplace to visit, and to have made me taste allkind of food. Thanks to you all, this adventure
in Japan will have been an excellent experience
which I will always remember with happinessand nostalgia…

6情報数理科学専攻 博士前期課程 1 年
今年 4 月 22 日から 25 日まで中国 の 北 京 で 行 わ れ た JCIS2010（ The 3rd Japan-China Joint
Symposium on Information
Systems）に参加させていただきました。私の研究内容は、エビデンスに基づく適切な人材開発と人材配置を支援する様々な機能を組み入れた人的資源管理システムの構築です。適切な人的資源管理活動を行うためには、人の能力の適切な把握が重要であります。しかしながら、その基盤となる人事考課・能力評価の適正な指標がないために、
妥当性、正当性の低い評価であったり、そのエビデンスを蓄積していく
仕組みがないという問題があります。
本会議では、特に情報を適切に蓄積する仕組みの実現に焦点をおき、エビデンスに基づく評価の基盤となる人的資源モデルとその管理シス
テムの実装方法について提案しました。
今回の会議は清華大学で開かれました。中国で 1，2 を争う優秀な大学と聞きました。キャンパスは広大で、キャンパス内の移動、例えば昼食をとるときはバスでの移動でしたが、多くの車が走っている様子や、マンション（後に学生寮だと知りました）が立ち並ぶ様子を見て、てっき
りキャンパス外の街に出ているものだと勘違いするほどでした。府大もキャンパスは広いのですが、清華大学はさらに広く、大きな建物も多く、学内の公園なども整備が行き届
いてとてもきれいでした。国を挙げてエリートを育てている印象で、中国が 1 点投資すると日本とはスケールが違うことを体感しました。

そのキャンパスの中でも、外観も内観も楽しめるようなデザインされた研究棟で会議が行われました。9時に会議場に集まるのですが、その頃には、既に研究室にはほとん
どの人が席にいて、ひたむきに研究を行っているという印象を受けました。会議は 3 日間で、日中の学生、企業人から学術面と実践面の両面より情報システムに関する発表が行われました。前述のように私は、人的資源モデルとその実装方
法について発表しました。質疑応
答を含め 30 分の発表は英語でしたが、意味のまとまりやどのようにポーズを取れば、聞いている人に伝わるか考えながら話すことがとても難しく感じました。これは英語だけ
ではなく、日本語でも気をつけないといけないことで、英語での発表を通じて改めて実感しました。自分の伝えたいことを正しく相手に伝えるということ、カタカナ英語のアクセン
ト、発音の癖などを意識してこれか
らのサイエンスコミュニケーションの授業で学んでいこうと思います。
このこと以上に、自分が言いたい杉山 佳範

ことを論理的に整理することの難しさと大切さを痛感しました。これはこれまでの日常英会話ではあまり経験したことのないことでした。質疑
応答のときに、英語の表現を考える
ことと、何をどのように伝えるべきかを同時に考えることがとても難しく感じました。これまでは、英語の表
現の学習に意識がいきがちでしたが、日頃の研究活動から、自分の研究を整理して、相手にどのように伝えるかということをこれまで以上に意識していこうと思っています。
中国の首都北京は、オリンピックの開催とともに街や交通網も整備され、アジアの中でも急成長している大都市であることはメディアを通じて私も知っていました。しかし、そうしたインフラ面だけでなく、北京で実際に話した研究者や学生たち、
そしてそこに暮らす個々人、目にした生活スタイルなど、個から感じた
バイタリティは、中国の発展を確信させるものでした。私も 1 人の日本人として彼らに負けないバイタリテ
ィを持って頑張っていこうと思います。
この国際学会での発表を通じて感じたこと得たことを今後の研究活動に活かし、2 年後に修士課程を修了するときにはさらに良い結果をアウトプットできるよう頑張ります。
最後に、このような貴重な経験の機会を与えていただいた大学院
GP に携わる先生方、様々なサポートをしてくださった事務の方々に御礼申し上げます。
（担当教員： 瀬田 和久 准教授）

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本年度ゲストプロフェッサー来日予定表
大学院 GP では事業の一環として、海外の有名教授をお招きし、英語で授業等をしていただいております。
現在、来日を予定されている先生方期は以下のとおりです。この機会に世界の第一線で研究をされている先生
方に会いに来てください。きっと、知識の幅が広がることでしょう。

間ゲストプロフェッサー

大 学 ／ 国 名

ホスト教授／専攻

5/6～5/28

Mohsen Daneshtalab 教授

ニューファンドランドメモリアル大学／カナダ

豊田 教授／分子科学

5/11～6/9

Yasumasa Takano 教授

フロリダ大学／アメリカ

細越 教授／物理科学

5/16～6/6

Vincent H. Resh 教授

カリフォルニア大学バークレー校／アメリカ

谷田 教授／生物科学

7/25～8/24

Chih-Kang(Ken) Shih 教授

テキサス大学オースチン校／アメリカ

溝口 教授／物理科学

10/6～10/23

Anton Betten 准教授

コロラド大学／アメリカ

10/24～11/23

Dietrich Albert 教授

11/29～12/18

Max Malacria 教授

丸田 教授／情報数理科学グラーツ大学 ・ グラーツ工科大学

瀬田 准教授／オーストリアパリ第６大学／フランス／情報数理科学柳教授／分子科学CAMBRIDGE CORE SCIENCE SERIES:BIOBASICS 8 巻「生命科学へのイントロダクション」,「生命を形作る細胞」,「遺伝子学と進化」,「生物と多様性」,「動物の生命プロセス」,「植物の生命プロセス」,「微生物」,「生命の相互依存」

100 GREATEST DISCOVERIES「なぜ？」に挑んだ科学の歴史 100 8 巻
5 月の TOEIC 試験を受けられた皆様、お疲れ様でした。秋にも試験を予定してますので、成績アップを狙って再度挑戦してみてはいかがでしょうか。
GP 推進室では、院生を対象に英語教材用 DVD の貸し出しを行っています。英語に慣れるために、ご利用ください。右にタイトルを並べてみました。気になる内容はございませんか？

「天文学編」,「地球科学編」,「生物学編」,「進化学編」,「物理学編」,「化学編」,「医学編」,「遺伝学編」

GALAPAGOS 3 巻「炎からの誕生」,「進化論が生まれた島」,「大自然の偉大な力」

GREAT SCIENTISTS「科学史の巨人たち」 5 巻「アリストテレス」,「ガリレイ」,「ニュートン」,「ダーウィン」,「アインシュタイン」

LIFE IN THE UNDERGROWTH 5 巻「侵略の群れ」,「ハネの進化」,「織りの達人」,「共生の物語」,「秩序の構築」

Science on The NewsHour 5 巻「動物と昆虫」,「宇宙探索」,「環境科学」,「人類生物学」,「テクノロジー」

Wild Weather 体感！ 地球の気象 4 巻 「風」,「雨」,「寒さ」,「暑さ」

Newsletter hetero No.4

2010年6月8日発行〒599-8531大阪府堺市中区学園町1番1号
TEL: 072-254-8172(内線 4101)

大学院GP推進室（緒方・藤井）大阪府立大学大学院理学系研究科 A13棟3階317室

E-MAIL: info＠hetero-gp.jp

URL: http://www.hetero-gp.jp

平成 21 年度より事業名称が「大学院教育改革支援プログラム」から「組織的な大学院教育改革推進プログラム」に変わりました。

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