2022 年度

教職課程 自己点検評価報告書

2023 年 11 月
新島学園短期大学

目次
Ⅰ 教職課程の現況及び特色・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・1
Ⅱ 基準領域ごとの教職課程自己点検評価1

基準領域 1 教職課程に関わる教職員の共通理解に基づく協働的な取り組み(1)基準項目 1-1 教職課程教育の目的・目標・・・・・・・・・・・・・・・2①現状説明②長所・特色③取り組み上の課題(2)基準項目 1-2 教職課程に関する組織的工夫・・・・・・・・・・・・・・2①現状説明②長所・特色③取り組み上の課題

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基準領域 2 学生の確保・育成・キャリア支援(1)基準項目 2-1 教職を担うべき適切な人材(学生)の確保・育成・・・・・・4①現状説明②長所・特色③取り組み上の課題(2)基準項目 2-2 教職へのキャリア支援・・・・・・・・・・・・・・・・・5①現状説明②長所・特色③取り組み上の課題

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基準領域 3 適切な教職課程カリキュラム(1)基準項目 3-1 教職課程カリキュラムの編制・実施・・・・・・・・・・・6①現状説明②長所・特色③取り組み上の課題(2)基準項目 3-2 実践的指導力養成と地域との連携・・・・・・・・・・・・9①現状説明②長所・特色③取り組み上の課題

Ⅲ 総合評価 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・10
Ⅳ 「教職課程自己点検評価報告書」作成プロセス ・・・・・・・・・・・・・11
Ⅴ 現況基礎データ一覧・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 122022 年度教職課程自己点検評価報告書 資料・データ等

Ⅰ 教職課程の現況及び特色1

現状(1)大学名：新島学園短期大学コミュニティ子ども学科
所在地：群馬県高崎市昭和町 53 番地(2)学生数及び教員数(2022 年 5 月 1 日現在)
学生数：新島学園短期大学コミュニティ子ども学科 1 年 36 名、2 年 35 名
教員数：コミュニティ子ども学科の教職課程の専任教員数 6 名

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特色
新島学園短期大学は、学術を教授研究し、あわせて建学の精神であるキリスト教的教育の特色を発揮し、真理と平和を愛し、社会に有用な人材を養成することを目的としている。
コミュニティ子ども学科は、建学の理念に基づき、地域社会に貢献し得る保育士及び幼稚園教諭を養成することを目的に教職課程を展開している。コミュニティ子ども学
科は「子どもの文化・環境コース」、「福祉・心理コース」、「音楽・表現コース」の 3 つのコースを設け、学生の興味・関心に応じて専門知識を修得している。また、保育者としての資質の充実のため、学科の特色ある取り組みを実施している。

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Ⅱ 基準領域ごとの教職課程自己点検評価
基準領域 1 教職課程に関わる教職員の共通理解に基づく協働的な取り組み(1)基準項目 1-1 教職課程教育の目的・目標①状況説明「教職課程の設置の理念」及び「教員養成の目標」は、2022 年度に作成した。
「教
育課程の設置の理念」は、社会的ニーズや建学の精神を踏まえて具体的・明確に設定した。また、「教員養成の目標」は、学則及び学科の教育の特色を踏まえて設定した。
「教職課程の設置の理念」及び「教員養成の目標」は、短期大学のホームページに掲載し公開している。
コミュニティ子ども学科のディプロマ・ポリシーを設定し、計画的に教員養成を行っている。

②長所・特色「教職課程の設置の理念」は、社会的ニーズや地域の教員現場の現状を踏まえて、地域の教育に貢献することを目指していることが特色である。
「教員養成の目標」は、地域社会に貢献し得る教員の養成であることが特色である。

③取組上の課題・「教員養成の目標」へのステークホルダーからの意見の考慮「教員養成の目標」は、学則及び学科の教育の特色を踏まえて設定したものの、学生満足度調査や外部調査アンケート等のステークホルダーからの意見を考慮したものではないことが課題である。
・「教員養成の目標」の見直し「教員養成の目標」は、2022 年度に設定したものである。今後は、自己点検・評価の結果やステークホルダーからの意見を踏まえ、定期的に見直しを行うことが課題である。

<根拠となる資料・データ等>
1-1-1 教職課程の設置の理念
1-1-2 教員養成の目標
1-1-3 コミュニティ子ども学科 ディプロマ・ポリシー
1-1-4 満足度調査
1-1-5 外部評価アンケート(2)基準項目 1-2 教職課程に関する組織的工夫①状況説明
教員の編制は、「大学として求める教員像及び教員組織の編制に関する方針」を踏まえて行っている。教員の配置は教職課程認定基準で定められた必要専任教員数を2

充足しており、短期大学のホームページに掲載し公開している。教職課程に関わる専
任教員の業績と授業科目に関する一部の業績や実務経験の状況は、短期大学のホームページに公開している。
教職課程を担う組織は、教務委員会、自己点検・評価委員会、教職課程自己点検・評価委員会、キャリアセンター、コミュニティ子ども学科である。適切な職員数を配置し、協力して実施するように組織を設けている。教職課程を担う組織図は、短期大学のホームページに掲載して公開している。
授業の実施に必要な施設・設備は適切に整備している。施設・設備は、講義室、保育実習室、ピアノ練習室、造形室、調理室、体育館、コンピュ-タ室を設置している。
各教室には適切な映像機器や備品を配備して使用している。施設・設備は、学生便覧
及び短期大学のホームページ、『保育者をめざして 実習の手引き』に掲載して公開している。
ICT 教育環境は、講義室にパソコン、プロジェクターなどのマルチメディア機器を配置し、情報機器を活用した授業を実施している。
学生全員に短期大学の ID やメールアドレス、新短ラーニングのアカウントを発行している。また、キャンパス内には無線 LAN やコピー機を配備している。
教務・FD 委員会議議事録に示すように、教職課程に関係する教職員の資質・能力を高めるよう定期的に FD・SD の研修を実施し、参加者を確保している。
自己点検・評価委員会では、各授業科目の改善のため「授業評価アンケート協力のお願い」、「授業評価アンケートの実施に関する注意事項」を配布し、学期末に授業評
価アンケートを実施している。
「授業評価アンケート集計結果」は、授業改善に活用している。また、各学期に授業公開週間を設定し、教員が他の科目の授業を参観することで、教育の質の向上に努めている。
学校教育法施行規則に定められたシラバスは、短期大学のホームページに掲載し、学外者にわかりやすく公開している。
学修成果の目標は、短期大学のホームページに掲載して公開している。また、短期大学のホームページに「教職課程に関する自己点検・評価の実施方針」を掲載し、自己点検・評価の方法を公開している。

②長所・特色学長のもと、教務委員会、自己点検・評価委員会、教職課程自己点検・評価委員会、
キャリアセンター、コミュニティ子ども学科が協力して教職課程を運営していることが特色である。
コミュニティ子ども学科では、教職課程に関する自己点検報告会を実施し、満足度調査等の振り返りを実施するとともに、シラバスの教職課程のコアカリキュラムとの対応を点検している。

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③取組上の課題
・情報公開
教育職員免許法施行規則第 22 条の 6 に定められた情報公開は、免許取得者数や教職への就職者数を公開しておらず課題がある。
・学修成果の公開
学修成果の目標は示しているが、学修成果の評価の公開をしておらず課題がある。

<根拠となる資料・データ等>
1-2-1 大学として求める教員像及び教員組織の編制に関する方針
1-2-2 教員数
1-2-3 各教員の専門分野・研究業績等
1-2-4 実務経験のある教員等による授業科目
1-2-5 教職課程 理念・目標・組織図
1-2-6 「学内配置図」、『学生便覧』
1-2-7 施設1-2-8 「実習のサポート」、『保育者をめざして 実習の手引き』
1-2-9 自己点検・教務・FD 合同会議議事録
1-2-10 教務・FD 会議議事録
1-2-11 授業評価アンケート協力のお願い
1-2-12 授業評価アンケートの実施に関する注意事項
1-2-13 授業評価アンケート集計結果
1-2-14 シラバス
1-2-15 教職課程に関する自己点検・評価の実施方針
1-2-16 自己点検報告会

2 基準領域 2 学生の確保・育成・キャリア支援(1)基準項目 2-1 教職を担うべき適切な人材(学生)の確保・育成①状況説明
アドミッション・ポリシーに求める人材像を分かりやすく示している。アドミッション・ポリシーは、『新島学園短期パンフレット』、『新島学園短期大学学生募集要項』、
短期大学のホームページに掲載して公開している。
入試の選抜方法は、適切な評価基準を設け、『新島学園短期大学学生募集要項』に掲載している。入学者の選抜は、アドミッション・ポリシーを踏まえて、適切に学生を受け入れている。
教職課程を履修する学生を確保するため、入学前のプレカレッジで教育実習の情
報提供を行っている。
入学予定者に合格者への課題を課し、高校までの学びの振り返りを行い、コミュニ
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ティ子ども学科の学修の準備ができるようしている。
教職課程の履修に当たって履修ガイダンスを実施し、学生に対して適切に履修指導を実施している。教職課程の履修者は、教職課程登録願に記入して登録している。
履修カルテは、『保育者をめざして 実習の手引き』に掲載し、学期ごとの目標の設定と振り返りを行い、学生生活の向上のために活用している。

②長所・特色コミュニティ子ども学科は入学前のプレカレッジで入学予定者に対してピアノの指導を行い、入学前から技能の定着を進めている。
『学生便覧』に幼稚園教育免許状の説明や対応する科目、実習スケジュ-ルを掲載
し、学生が教職課程について理解し、適切な履修ができるように工夫している。履修
指導は、1 年次は「基礎演習Ⅰ・Ⅱ」、2 年次は「卒業研究Ⅰ・Ⅱ」で、ゼミ担当教員
が個々の学生に応じて指導している。
『保育者をめざして 実習の手引き』に履修モデルを掲載し、見通しを持って教職課程の科目を履修できるように指導している。

③取組上の課題
・コミュニケーション力の向上
外部評価アンケートによると、コミュニケーション力の評価が他の項目より低い傾向がある。保育者には協働の姿勢や円滑なコミュニケーションは不可欠なため、コ
ミュニケーション力を高めることが課題である。
・授業時間外の学修
学修状況調査によると、授業時間外の学修の時間がやや低い傾向がある。学修習慣の定着が課題である。

<根拠となる資料・データ等>
2-1-1 コミュニティ子ども学科 アドミッション・ポリシー
2-1-2 『新島学園短期大学パンフレット』
2-1-3 『新島学園短期大学学生募集要項』
2-1-4 プレカレッジ 教育実習について
2-1-5 合格者への課題について
2-1-6 履修ガイダンス資料
2-1-7 教職課程登録願2-1-8 1 年生ゼミ別履修指導
2-1-9 「実習」、
『学生便覧』
2-1-10 「履修モデル」、『保育者をめざして

実習の手引き』2-1-11 「履修カルテ」、『保育者をめざして

実習の手引き』2-1-12 外部評価アンケート(再掲載)
2-1-13 学修状況調査
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(2)基準項目 2-2 教職へのキャリア支援①状況説明
コミュニティ子ども学科の教職へのキャリア支援の内容は、『保育者をめざして
実習の手引き』、『学生便覧』に掲載して公開している。
キャリアセンターの進路ガイダンスは、1 年次秋学期から 2 年次春学期まで実施
し、計画的なキャリア支援をしている。キャリアセンターでは、進路ガイダンスの他に個別相談や面接指導、履歴書添削等を実施し、個々の学生の状況に合わせた指導をしている。また、キャリアセンターは、学生に就職の情報をポ-タルサイト、掲示などで適切に提供している。求人票の他に、過去の就職活動を記録した冊子をファイル
し、学生が進路を考える上で参考になるように配置している。

②長所・特色キャリアセンターでは、学生に進路希望調査を実施している。進路希望調査をもとにゼミ担当教員が個別面談をすることで学生が適正な進路を選択できるように支援している。また、学生に学外の団体が主催する就職関連の催しを積極的に紹介することで、教職に興味を持てるように支援している。
キャリアセンターでは、就職支援対策として公務員対策講座を実施し、公立幼稚園への就職を支援している。
「基礎演習Ⅱ」の授業で、卒業生を招いた授業を行っている。就業の状況を説明し、職業観・勤労観の育成をしている。

③取組上の課題
・進路ガイダンスの参加
進路ガイダンスは不定期で実施されるためか、学生の参加に課題がある。

<根拠となる資料・データ等>
2-2-1 「実習～社会へ」、『保育者をめざして 実習の手引き』
2-2-2 「卒業後の進路」、『学生便覧』
2-2-3 進路ガイダンス計画
2-2-4 進路希望調査
2-2-5 個別面談
2-2-6 公務員対策講座

3

基準領域 3 適切な教職課程カリキュラム(1)基準項目 3-1 教職課程カリキュラムの編制・実施①状況説明
カリキュラム・ポリシーを踏まえ、教員の養成の目標を達成するようにカリキュラ
ムを設定し、必要な授業科目を開設している。教育課程の体系性を考慮し、授業科目
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一覧、授業科目および教員配置表(ナンバリング含む)、教職課程の対応表を作成し、『学生便覧』などに掲載している。カリキュラムマップは、ホームページに掲載して公開している。教養科目と保育士養成課程の科目は、教職課程の科目との関連性を考慮して開設している。教養科目は、教職課程の基盤となる資質を獲得できるように開設している。
授業での ICT の活用は、
教職課程コアカリキュラムを踏まえてシラバスに掲載し、授業で実施している。アクティブ・ラーニングの手法は、個々の科目で「グループで考えること」や「発表すること」、「課題を探求すること」に取り組んでいる。
履修科目登録の手続きは『学生便覧』に掲載している。履修上の注意事項に、各学期に登録できる単位数の目安を設け、1 単位あたりの学修時間を確保できるようにしている。学修時間は、毎年の学修状況調査で、適切な時間が確保できているかを確認している。
教職課程の個々の科目は、幼稚園教育要領、教職課程コアカリキュラムに対応する
ようにシラバスを作成している。シラバスは目標、内容、計画、評価基準、授業時間
外の学修の必要な項目を具体的に記載し、短期大学のポータルサイトから自由にア
クセス可能で学生がシラバスを活用できるように工夫している。
「保育・教職実践演習(幼稚園)」の科目は、科目の趣旨を踏まえて授業内容を計画し、「保育・教職実践演習(幼稚園)マニュアル」をもとに、複数の教員で協力して実施している。
履修カルテは、『保育者をめざして 実習の手引き』に掲載し、1 年次から半期ごとに記入し、教員による確認を行っており、「保育・教職実践演習(幼稚園)」に向けて適切に活用している。
「基礎演習Ⅰ・Ⅱ」の科目は、7 名のゼミの担当教員が担当するため、「基礎演習Ⅰ・Ⅱマニュアル」に授業計画や担当、課題、評価方法を記述して、担当教員による課題や評価の不平等が生じないようにしている。
教育実習は、「実習に関する内規」を踏まえ、学外の幼稚園と協力しながら実施している。教育実習について、概要等などを『保育者をめざして 実習の手引き』に掲載し、実習の事前・事後指導で活用しながら適切に実習を行っている。
教員に「「学生による授業評価アンケート」集計結果について」を配布し、各科目の授業内容の見直しを行っている。また、自己点検・評価委員会から教員に「『授業公開週間』実施のお知らせ」を配信し、教員による相互参観を行っている。
「授業運営及び単位認定の基本的考え方」を短期大学のホームページに掲載し、授業運営と単位認定の方針を公開している。各授業科目の成績評価基準はシラバスに記入し、短期大学のホームページに掲載している。
「成績問い合わせ」は、『学生便覧』に掲載し、学生が「成績問い合わせ申請書」により申請できるように配慮している。
個人指導が中心となるピアノの授業においては、担当教員間の統一した授業運営
7

と成績評価の客観性を担保するため、「伴奏法ミーティング」、「音楽関連科目研修会」を実施している。
コミュニティ子ども学科の学修成果は、学則や特色ある取り組み、3 つのポリシーを踏まえて、2022 年度に設定した。学期末に学修成果を測定し、コミュニティ子ども学科会議で結果を共有した。

②長所・特色学科の特色ある取り組みで特別講演会や卒業研究発表会の行事を実施している。
また、子育て支援としてチャイルド広場を実施している。このような特色ある取り組
みにより幼稚園教諭として必要な資質を養成している。
コミュニティ子ども学科の教育方針や授業運営について兼任講師と共有するため、「兼任講師との懇談会」を実施している。

③取組上の課題
・ICT 活用
ICT 活用は、「情報リテラシーⅠ」で基礎的な内容を学修している。これを踏まえて、各科目で ICT 活用の能力を育成しているが、各科目間の役割分担の調整は課題である。
・教職課程の見直し
教育課程の見直しは定期的に実施しているものの、自己点検・評価の結果や学修成
果、各種調査を踏まえた見直しは十分でないことが課題である。
・アクティブ・ラーニング
アクティブ・ラーニングの手法は個々の科目で取り入れているものの組織的な取り組みではないことが課題である。
・成績評価の学生間の不公平の配慮
成績評価の基準は設定しているが、ゼミの授業や少人数の授業の成績評価に課題がある。今後は、学生間の不公平が生じないように、担当教員間での協議や調整を図ることが課題である。
・厳格な成績評価
成績一覧によると、成績評価の比率は科目により偏りがある。厳格な成績評価に課
題がある。
・学修成果
学修成果は 2022 年度に設定して達成状況を確認したものの、公開ができていないことが課題である。

<根拠となる資料・データ等>
3-1-1 カリキュラム・ポリシー
3-1-2 カリキュラムマップ
3-1-3 「授業科目一覧」、『学生便覧』
8

3-1-4 「授業科目および教員配置表」、『学生便覧』
3-1-5 「教職課程の対応表」、『保育者をめざして 実習の手引き』
3-1-6 シラバス (1-2 再掲載)
3-1-7 「履修上の注意事項」、『学生便覧』
3-1-8 学修状況調査
3-1-9 「学生による授業評価アンケート」集計結果について
3-1-10 「『授業公開週間』実施のお知らせ」
3-1-11 「履修カルテ」、『保育者をめざして

実習の手引き』(2-1-11 再掲載)

3-1-12 「教育実習」、『保育者をめざして 実習の手引き』
3-1-13 基礎演習Ⅰ・Ⅱマニュアル
3-1-14 実習に関する内規3-1-15 伴奏法ミーティング
3-1-16 音楽関連科目研修会
3-1-17 保育・教職実践演習(幼稚園)マニュアル
3-1-18 授業運営及び単位認定の基本的考え方
3-1-19 「成績問い合わせ書式」、『学生便覧』
3-1-20 成績問い合わせ申請書
3-1-21 コミュニティ子ども学科 学修成果
3-1-22 兼任講師との懇談会(2)基準項目 3-2 実践的指導力養成と地域との連携①状況説明
コミュニティ子ども学科は、学外・学内のボランティア活動を通して、実践的指導力の養成を行っている。ボランティアの進め方やル-ルは、『保育者をめざして 実習の手引き』に掲載し、教育実習指導で説明している。学外のボランティアの情報は、掲示と教員の説明により、学生の参加を促している。
実習については、短期大学から実習先に実習に関する書類「教育実習Ⅰ・教育実習
Ⅱについて(依頼)」、「教育実習Ⅰ・Ⅱに関する書類」を郵送し、適切に連携しながら実施している。また、書類で実習先からの要望を確認し、実習の事前・事後指導に反映している。
教育課程を充実するために、各科目で外部の多様な人材を活用している。また、進路ガイダンスにおいてもゲストスピーカーとして多様な人材を活用している。

②長所・特色教養科目の「地域と子ども」では、学外の保育施設のボランティアで、実践的指導力の養成を行っている。また、学内のチャイルド広場のボランティアで、子育て支援の技能の養成を行っている。
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教養科目の「地域と子ども」は、多くの学外の人材をゲストスピーカーとして活用している。また、教養科目の「基礎演習Ⅰ・Ⅱ」は、現職の保育者をゲストスピーカ
ーとして活用している。特別講演会は年 1 回、保育・福祉・教育の講師を招いて開催している。特別講演会を通して、保育者としての専門性を高めることを目的にしている。

③取組上の課題
・実習先との交流
コロナ禍の影響があり、実習先との懇談会が実施できなかったことが課題である。
各学校法人等と連携を図るために、今後は、実習先との懇談会を実施することが必要である。

<根拠となる資料・データ等>
3-2-1 「ボランティア」、『保育者をめざして 実習の手引き』
3-2-2 「教育実習Ⅰ・教育実習Ⅱについて(依頼)」
3-2-3 「教育実習Ⅰ・Ⅱに関する書類について」
3-2-4 「地域と子ども」 授業計画
3-2-5 「基礎演習Ⅱ」職業観・勤労観 次第
3-2-6 特別講演会 次第

Ⅲ 総合評価基準領域 1「教職課程に関わる教職員の共通理解に基づく協働的な取り組み」は、基準項目 1-1「教職課程教育の目的・目標」と基準項目 1-2「教職課程に関する組織的工夫」の状況説明や特色により示すことができた。基準領域 1 の課題は、教職課程の目標のステークホルダーからの意見の考慮と、教職課程の目標の見直し、教職課程に関する情報公開である。
基準領域 2「学生の確保・育成・キャリア支援」は、基準項目 2-1「教職を担うべ
き適切な人材(学生)の確保・育成」と基準項目 2-2「教職へのキャリア支援」の状況
説明や特色により示すことができた。基準領域 2 の課題は、学生のコミュニケーショ
ン力と授業時間外の学修時間、進路ガイダンスへの学生の参加である。
基準領域 3「適切な教職課程カリキュラム」は、基準項目 3-1「教職課程カリキュ
ラムの編制・実施」と基準項目 3-2「実践的指導力養成と地域との連携」の状況説明や特色により示すことができた。基準領域 3「適切な教職課程カリキュラム」の課題
は、教職課程の定期的な見直しである。また、短期大学としての授業アンケートの学
修成果は公開しているものの、学修成果の結果の公開ができていないことが課題である。さらに、各科目間の ICT の活用における役割分担の調整、組織的なアクティ
ブ・ラーニング、厳格な成績評価が課題である。
「実践的指導力養成と地域との連携」の課題は、実習先との交流である。
10

Ⅳ 「教職課程自己点検・評価報告書」作成プロセス
2023 年 5 月 実施方針及び実施手順を提案し、検討する。
2023 年 7 月 教職課程の法令由来事項について点検する。
2023 年 7 月 教職課程の自己点検・評価の進め方を検討する。
2023 年 8 月 教職課程の自己点検・評価の実施について最終確認し、自己点検・評価委員会へ報告する。
2023 年 8、9 月 自己点検・評価活動を実施し、活動結果をもとに報告書を作成する。
2023 年 9 月 自己点検・評価報告書を最終確認した後、自己点検・評価委員会へ報告する。
2023 年 10 月 自己点検・評価委員会は、自己点検・評価報告書をもとに自己点検・評価の適切性の確認を行う。
2023 年 11 月 自己点検・評価委員会は、自己点検・評価報告書の承認をして、新島学園短期大学のホームページにて公開する。

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Ⅴ 現況基礎データ一覧
設置者 学校法人 新島学園
大学・学部名称 新島学園短期大学学科やコースの名称 コミュニティ子ども学科

1

卒業者数、教員免許取得者数、教員採用者数等①昨年度卒業者数

35 名②①のうち、就職者数

35 名③①のうち、教員免許取得者数

34 名

④

②のうち、幼稚園教諭免許を使用した就職者数

17 名

⑤

④のうち、正規採用者数

17 名

⑥

④のうち、非正規採用者数

0名

2

教員組織
教授
教員数

准教授

5名

講師

1名

0名

2022 年度教職課程自己点検評価報告書 資料・データ等
基準領域

資料

1-1

1 教職課程の設置の理念
https://www.niitan.jp/cms/wpcontent/uploads/2016/03/rinen_mokuhyo_sosiki-1.pdf
2 教員養成の目標
https://www.niitan.jp/cms/wpcontent/uploads/2016/03/rinen_mokuhyo_sosiki-1.pdf
3 コミュニティ子ども学科 ディプロマ・ポリシー
https://www.niitan.jp/about/disclosure/page-2
4 満足度調査
5 外部評価アンケート

1-2

1 大学として求める教員像及び教員組織の編制に関する方針
https://www.niitan.jp/about/disclosure/page-3
2 教員数
https://www.niitan.jp/about/disclosure/page-3
3 各教員の専門分野・研究業績等
https://www.niitan.jp/about/disclosure/page-3
124 実務経験のある教員等による授業科目
https://www.niitan.jp/about/disclosure/page-7
5 教職課程 理念・目標・組織図
https://www.niitan.jp/about/disclosure/page-7
6 「学内配置図」、『学生便覧』
7 施設
https://www.niitan.jp/about/disclosure/page-6
8 「実習のサポート」、『保育者をめざして

実習の手引き』9 自己点検・教務・FD 合同会議議事録
10 教務・FD 会議議事録
11 授業評価アンケート協力のお願い
12 授業評価アンケートの実施に関する注意事項
13 授業評価アンケート集計結果
https://www.niitan.jp/about/disclosure/page-2
14 シラバス
https://www.niitan.jp/about/disclosure/page-2
15 教職課程に関する自己点検・評価の実施方針
https://www.niitan.jp/cms/wpcontent/uploads/2016/03/kyosyokukatei_housin.pdf
16 自己点検報告会
2-1

1 コミュニティ子ども学科 アドミッション・ポリシー
https://www.niitan.jp/about/disclosure/page-2
2 『新島学園短期大学パンフレット』
3 『新島学園短期大学学生募集要項』
4 プレカレッジ 教育実習について
5 合格者への課題について
6 履修ガイダンス資料
7 教職課程登録願
8 1 年生ゼミ別履修指導
9 「実習」、『学生便覧』
10 「履修モデル」、『保育者をめざして 実習の手引き』
11 「履修カルテ」、『保育者をめざして 実習の手引き』
12 外部評価アンケート(1-1 再掲載)
13 学修状況調査

2-2

1 「実習～社会へ」、『保育者をめざして 実習の手引き』
2 「卒業後の進路」、『学生便覧』
13

3 進路ガイダンス計画
4 進路希望調査
5 個別面談6 公務員対策講座
3-1

1 カリキュラム・ポリシー
https://www.niitan.jp/about/disclosure/page-2
2 カリキュラムマップ
https://www.niitan.jp/department/community-children/curriculum
3 「授業科目一覧」、『学生便覧』
4 「授業科目および教員配置表」、『学生便覧』
5 「教職課程の対応表」、『保育者をめざして 実習の手引き』
6 シラバス (1-2 再掲載)
https://www.niitan.jp/about/disclosure/page-2
7 「履修上の注意事項」、『学生便覧』
8 学修状況調査
9 「学生による授業評価アンケート」集計結果について
10 「『授業公開週間』実施のお知らせ」
11 「履修カルテ」、『保育者をめざして 実習の手引き』 (2-1 再掲載)
12 「教育実習」、『保育者をめざして 実習の手引き』
13 基礎演習Ⅰ・Ⅱマニュアル
14 実習に関する内規
15 伴奏法ミーティング
16 音楽関連科目研修会
17 保育・教職実践演習(幼稚園)マニュアル
18 授業運営及び単位認定の基本的考え方
https://www.niitan.jp/about/disclosure/page-2
19 「成績問い合わせ書式」、『学生便覧』
20 成績問い合わせ申請書
21 コミュニティ子ども学科 学修成果
https://www.niitan.jp/cms/wpcontent/uploads/2016/03/CC_gakusyuseika.pdf
22 兼任講師との懇談会

3-2

1 「ボランティア」、『保育者をめざして 実習の手引き』
2 「教育実習Ⅰ・教育実習Ⅱについて(依頼)」
3 「教育実習Ⅰ・Ⅱに関する書類について」
4 「地域と子ども」 授業計画
14

5 「基礎演習Ⅱ」職業観・勤労観 次第
6 特別講演会 次第

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