No . 1 2013.10

未来を切り拓く画期的なイノベーションを起こす構想力は、どのようにすれば高められるのか。認知心理学、脳科学、経営学などの科学の分野で、解明はどこまで進んでいるのか。本号の識者からは、一人一人が、自分の考えを変える力を養うような対話を行うこと、また変化のある環境で厳しく脳を鍛えることが必要だとの見解が示された。さらに、組織レベルでは、社
外人材の適切な活用、個人の能力や適性を生かして働く仕組みづくり、「点」としての知識や経験を結ぶ習慣づけが重要だとの指摘がなされた。

C O N T E N T S
識者に問う

日本人の構想力・発想力を高めるためには構想力・発想力は「対話」から生まれる
三宅なほみ

東京大学大学総合教育研究センター 教授

脳科学の知見から働き方を考える
築山 節

（公財）
河野臨床医学研究所
北品川クリニック・予防医学センター所長

発想力のある人材は社外にいる
三品和広

神戸大学大学院経営学研究科 教授

組織の「分化」に重点を太田 肇

同志社大学大学院総合政策科学研究科 教授ジョブズに学ぶ「点と点を結ぶ」
コンセプトづくり
宮永博史

東京理科大学大学院イノベーション研究科MOT専攻 教授

識者が読者に推薦する1冊

識者に問う構想力・発想力は「対話」から生まれる
三宅なほみ 東京大学大学総合教育研究センター 教授
構想力や発想力は、いろいろな人の違った考えを編集し、自分がもともともっていた考えを自ら変えていく力である。こう分で自分の考えを作り直すプロセスがないからである。

いう力は、対話から生まれる。今私が関わっている学校では対話を働く場で成功させるには、二つの条件が必要とな

様々な教科で少人数での対話を活用して自分で答えを作るる。一つは、様々な発想をもつ人々が対等に話し合い、一授業を行っている。授業の中で、答えを出すのに必要な部緒に答えを作っていける場をつくること。そこでは、参加者品を分担し合い、他人に説明しながら内容を確認し、それをの「考えの違い」が重要になる。もう一つは、対話を促す

整理・統合して自分で答えを作り、さらに対話を重ねてそのための適切な「問い」を立て、目的を共有して、具体的な答えを変えていく。こういった授業で育つ構想力や発想力は、答えを作り合うこと。最終的に何ができるようになればよいか、教えられたことを正確に人に伝えたり、教科書を読んで要約答えをみんなで作って行くこと。それに参加者がどう関わるかしたりする作業では育たない。正確な説明や要約には、自がわかれば、各自で自然と考えを深めていくだろう。

日本人の構想力・発想力を高めるためには日本の変革を牽引する力が求められている。
構想力や発想力を向上させるためには何が必要か。働く場ではどうすればよいのか。
認知心理学、脳科学、経営学の第一線で活躍される研究者に聞いた。
インタビュー実施：2013年8月 聞き手：斉藤徹史（NIRA主任研究員）

発想力のある
人材は社外にいる組織の「分化」に重点を三品和広 神戸大学大学院
経営学研究科 教授

太田 肇 同志社大学大学院
総合政策科学研究科 教授

構想力や発想力のある人とは、現状には簡単に満足企業が独創的な人材を選別し育成する、という発想せず、新しい何かを構想する必要性を痛切に感じる人だ。

そのものが工業化社会の名残を引き継いでいる。ポスト

日本の大企業の多くは、無難な人を採用し、仕事を忠

工業化社会では、個人がどのような能力をもつべきか、実にこなす人物を選別していくため、そうした人材は社どんな力を発揮できるかがあらかじめ見えず、何が望まし内では見つけにくい。そもそも社員の構想力や創造力をい仕事のプロセスかの正解がない。したがって、仕事の鍛えるというのは大きな思い違いだ。

成果で評価せざるを得ない。大事なのは、上司が個人企業が構想力や発想力のある人材を必要とするならの適性や能力を「邪魔しない」ことだ。個人の適性をば、社外から連れてくるべきだ。プロジェクト単位で、いかすために、組織をフラットにして自由な仕事のやり方外部の人と一時的にタイアップして、予算や人事権をもを認めるようにする。日本の組織は、従来、一つの理たせ、プロジェクト・リーダーとする。ドコモの i-mode

念に向かって邁進する「統合化」に偏って進んでいたが、の開発や、フェラーリにいたデザイナーによるヤンマー

これからは、部門も人も、もっと自由に独立させるようにの農業機械の設計は、 外部の人をうまく使って成功しする「分化」に力を入れるべきだ。
スケールの大きなアイデアは、職場で議論しているだた例だ。
日本企業の「強み」は、仕事をするときの基礎能力けでは生まれない。個人が「独りで構想し、独りで企画が非常に高く、決めたことを「きちんと行う」実行力のする」ことが不可欠であり、それができる職場環境を会高さにある。外部の人材としても、そこで自分のアイデ社はつくらなければならない。考え抜いた成果が社外でアが確実に実現すれば魅力を感じるだろう。このように賞を得るなど評価され、それを自分のキャリアにもいかせ互いの「強み」をいかすことができれば、企業の構想るように会社が支援し評価する仕組みをつくれば、働く力や発想力の不足を悲観的に捉える必要はない。自前人々のモチベーションは自然と高まる。創造性を摘みかで発想し構想しようとする「こだわり」を捨てることが今ねない評価制度も、個人が萎縮しない方法に見直すこ

後の成長の切り札になるだろう。とが必要となろう。

脳科学の知見から働き方を考える

築山 節 （公財）河野臨床医学研究所北品川クリニック・予防医学センター所長
脳には成長と成熟の２段階がある。人は１０年も努力を続転職なども経験してみたらどうだろうか。

ければ、その分野でプロとなる。脳は直観的に本質を見据最近の４０歳定年論も、成熟段階の人えた最適な選択や判断をできるようになる。将棋の棋士でもたちのためには、おもしろい考え方だと思う。

ジョブズに学ぶ「点と点を結ぶ」
コンセプトづくり宮永博史 東京理科大学大学院イノベーション研究科MOT専攻 教授
企業が新しいコンセプトづくりに成功するには、アップルの受賞した田中耕一氏は、実験の中で誤った医師でも、１０年以上続けているプロは「これだ」と最適なこれまで産業医として多くの人と面談してきたが、中途採創業者であるスティーブ・ジョブズ氏も言ったように「点と点試料を混ぜ合わせるという大きなミスを犯し一手を直観的に選ぶものだ。ただ、それは成長段階を超え用された人の中に「この会社にずっと勤めるつもりはない」を結ぶ」習慣をつけることが非常に重要だ。アイデアはゼロたが、その「偶然」を捨てずに使い、熱心に観察を続けることでたにすぎない。プロ中のプロとなるにはその先に果てしないという人が結構いることに驚く。しかも、そういう人は、極めから生まれるのではなく、既存の要素を新たに組み合わせる想定外に世界初の発見をした。この「偶然」を捉えて幸運に成熟段階がある。て豊かな発想を持っている。若い時から様々な経験を積みことで生まれる。既存の要素の蓄積で大事だと思うのは、専変える力を「セレンディピティ」と呼んでいる。これを引き寄せその段階で問題となるのが、同質性の高い集団に長く属重ね、脳を厳しく鍛えれば、脳は活性化する。失敗や挫折

門分野の知識に限らず、役に立つかわからない一般的な知る力も、日常の地道な情報収集や分析から生まれる。回転ミ

すると構想力や発想力が横並びになりかねないということだ。

を恐れずに仕事でフル回転している人ほど、発想が生まれ識や、見過ごしてしまいがちな経験を蓄えることだ。企業は、ラーを製造するコミーは、予想外に大量に購入した事業者に脳は、環境の変化や異質性に反応して機能するため、変やすい。その意味では、構想力や発想力は多くの経験を積失敗した場合に比べて、成功した事業の理由を調べることは誤発注ではないかとあえて尋ねたことで、万引防止のための化や異質性が乏しいと働かなくなる。時には自ら求めて変化み上げて年を重ねている人たちほど豊かといえる。

あまりしないが、それをきちんと調べれば「点」となる。

購入と知った。この想定外の「点」が、その後の事業領域のや異質性のある世界に身を置く必要があると思う。例えば、想定外の機会をいかすことも大切だ。ノーベル化学賞を拡大につながった。

●各識者のコメントの詳細は、WEBページを参照ください http://www.nira.or.jp/vision/entry/n131000̲001.html

識者が読者に推薦する1冊

三品和広 氏
ダニエル・グリーンバーグ〔2006〕『世界一素敵な学校――サドベリー・バレー物語』
緑風出版

三宅なほみ 氏太田 肇 氏東京大学 大学発教育支援コンソーシアム推進機構〔2011-2013〕

太田 肇〔2013〕『協調が生む学びの多様性 第1〜3集』『組織を強くする人材活用戦略』
日経文庫

築山 節 氏宮永博史 氏築山 節〔2013〕『脳が加速する３つの習慣――読む・書く・話すで「直観力」をみがく』

宮永博史〔2012〕『幸運と不運には法則がある』

宝島社

講談社＋α新書

識者の紹介
三宅なほみ（みやけ・なほみ）
東京大学大学総合教育研究センター教授
人が理解・学習する統合的メカニズムや理論を研究。専門は認知心理学。
カリフォルニア大学 Ph.D.（心理学）。青山学院女子短期大学助教授、中京大学情報理工学部教授などを経て現職。大学発教育支援コンソー
シアム推進機構副機構長を兼務。主著に、『教育心理学特論』〔共著〕（放送大学教育振興会、2012 年）『、認知科学への招待 2』〔編著〕（研究社、2006 年）など。

築山 節（つきやま・たかし）（公財）河野臨床医学研究所北品川クリニック・予防医学センター所長
数多くの臨床経験をもとに脳の活性化について研究。専門は脳神経外科。
日本大学大学院医学研究科卒業。
医学博士。
埼玉県立小児医療センター脳神経外科医長、財団法人河野臨床医学研究所附属第三北品川病院長、同財団理事長を経て現職。主著に、『脳と気持ちの整理術』（NHK出版、2008年）、『脳が冴える15の習慣』（NHK 出版、2006年）など。

三品和広（みしな・かずひろ）
神戸大学大学院経営学研究科教授
大企業の詳細データをつかった企業・事業分析を行う。専門は経営戦略、経営者論。
ハーバード大学 Ph.D.（企業経済学）。ハーバード大学ビジネススクール助教授、北陸先端科学技術大学院大学知識科学研究科助教授、神戸大学大学院経営学研究科助教授などを経て現職。主著に、『リ・インベンション』（東洋経済新報社、2013年）、『経営戦略を問いなおす』（ちくま新書、2006年）など。

太田 肇（おおた・はじめ）
同志社大学大学院総合政策科学研究科 教授
個人をいかす組織や社会のあり方について研究。専門は組織論、人事管理論。
京都大学経済学博士。国家公務員、地方公務員を経験したのち、三重大学人文学部助教授、滋賀大学経済学部教授などを経て現職。主著に、『表彰制度』（東洋経済新報社、2013年）、『公務員革命』（ちくま新書、2011年）など。

宮永博史（みやなが・ひろし）
東京理科大学大学院イノベーション研究科 MOT 専攻教授
コンセプト創造や新事業開発などについて研究。専門は技術マーケティン
グ、事業化戦略。
東大工学部、MIT 大学院修了。NTT、AT&T、デロイ
トトーマツコンサルティ
ング（現アビームコンサルティング）取締役などを経て現職。主著に、『世界一わかりやすいマーケティングの教科書』（中経出版、2011年）、『顧客創造実践講座』（ファーストプレス、2008年）など。

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