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同和・人権
同和・人権
教材
番号

＊メディア Ｖ(VHS）Ｄ（DＶＤ）Ｆ(１６ﾐﾘフィルム）
教材名備

時間 ﾒﾃﾞｨｱ考購入
年度

【人権】

94139414

5823

9387

9388

93909198

みんなで考えるLGBTｓ１～好きになる性～

みんなで考えるLGBTｓ２～心の性・表現する性～

もったいないばあさんと考えよ
う世界のことDVD２枚付録DVD付き

日本を変えた女性たち
津田梅子

日本を変えた女性たち
吉岡彌生

VOICE!!ボイス人権の教室「ただいま」の声を聞くために
めぐみ13歳

2323411918193833

D

異性を好きいなるか、同性・両性を好きになるか、あるいは誰にも恋愛感情を抱かないといった性的指向は、嗜好や志向とは異なる「指向」であり、本人が選択できるものではないと考えられます。本巻では、同性愛者（ゲイ・レズビアン）である生徒たちのドラマを見ながら好きになる性の多様性について考える映像教材です20

D

体の性と心の性が異なるトランスジェンダー、男でも女でもないと自認するＸジェンダー、男でも女でもないと自認するＸジェンダー、自身の性自認に揺れ動くクエスチョニン
グ…、多目的トイレの設置や男女共用制服の整備など、徐々に教育現場でも取り組まれてきています。自分が何者であるのかという戸惑いや揺らぎを経験する生徒たちの物語を見て、心の性や表現する性について考えます20

D

DISC1 地球でおきている10の問題 １天気がおかしい
2森が消える3土地があれる４生き物が消える5食べ物が足りない6きれいな水が飲めない7戦争がおきる8難民がうまれる9子どもが働かされる10お金持ちと貧しい人の差が広がっている
DISC2 世界の10人の子どもたち ｲﾝﾄﾞ、ｶﾝﾎﾞｼﾞｱ、ﾈﾊﾟｰ
ﾙ、ｽｰﾀﾞﾝ、ｲﾝﾄﾞﾈｼｱ、ﾒｷｼｺ、ｼｴﾗﾈｵﾈ、ﾛｼｱ、ﾚｿﾄ、日本の子どもたち

10D

６歳のときに史上最少の日本初女子留学生として岩倉使
節団とともに渡米。熱心に勉強し女子のための学校を創ることを夢見て帰国したが、当時の日本女性の地位の低さに落胆する。再度渡米し留学先の女子大学で出会った理想の女子教育を日本でも実現するため、世界各地から援助を受けて女子英学塾を開校。女性が学び、自立して未来を描けるようになる土台をつくった.

19

D

医学の道にいた父や兄から影響を受け、自身も医師を志すが、当時女子が医師になる道は厳しいものだった。女子入学禁止や、女子亡国論など男尊女卑風潮が厳しい状況で学び、医師となり女性が医学を学べる環境や活躍の場をつくることに尽力した。生涯を通じて医療分野への女性の活躍の道を広げ、女性の地位を向上させることに邁進した。

19

D

中学生、高校生合わせた３人が、招待状をもちながら休日の教室に集まってきます。ただ、子ども達は内心は内心「人権」についていまひとつピンと来ていない様子。さて、どんな授業が始まるでしょうか。

19D

1977年11月15日午後6時30分頃、帰宅途中の女子中学生は家のすぐ近くで消えてしまった。20年後めぐみさんは北朝鮮に拉致されたことが分かり、両親の救助活動が始まった。
横田さんご両親の思いを映像化

15

中学校

59

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同和・人権
同和・人権
教材
番号9196＊メディア Ｖ(VHS）Ｄ（DＶＤ）Ｆ(１６ﾐﾘフィルム）
教

材

名

こんにちは金泰九（キムテグ）さん
ハンセン病から学んだこと

9195

聲の形（こえのかたち）

9194

imagination(イマジネーション）
想う つながる 一歩ふみだす）

備

時間 ﾒﾃﾞｨｱ

25

30

34

考

購入
年度

D

ﾊﾝｾﾝ病問題が直面する大きな課題。激しい差別の中を生き抜いた入所者の高齢化 歴史を風化させない取組 ﾊﾝｾﾝ病とは ﾋｭｰﾏﾝﾗｲﾂツ部の活動 金さんが教えてくれたこと

15

D

ﾄﾞﾗﾏ もし教室に耳の聞こえない生徒がいたら。耳の聞こえない硝子を通じて「いじめﾉﾒｶﾆｽﾞﾑとはなにか」「いじめを防ぐ方法や加害者との接し方」「障害のある友人との接し方」などについて考える

15

D

ﾄﾞﾗﾏ 小さなﾗｼﾞｵ局に送られるﾊｶﾞｷをもとに人権問題を考える。・子どもの人権（いじめ問題）いじめをなくすのは
アナタ・同和問題「関わらないのが一番」それ本当？・障害者の人権発達障害見えにくいから知ってほしい、発達障害の事

15149143

小学生のための人権
大切なわたし 大切なあなた

15D

事例やｲﾝﾀﾋﾞｭｰを通じて、大切なわたし大切なあなたというﾃｰﾏで子どもたちが考る。ﾃｰﾏ1「傷つく事きずつけること」虐待をﾃｰﾏに人に大切にされることが人を大切にする
心につながりことを学ぶ ﾃｰﾏ2「大切な自分 大切なみんな」いろいろな人にｲﾝﾀﾋﾞｭｰして様々な意見を聞く事で自分や相手を大切にすることを学ぶ

5751

日常の人権Ⅱ 気づきから行動へ

23

D

外国人の人権 障害者の人権 部落差別 インターネット
での人権侵害についてドラマ編とﾄﾞｷｭﾒﾝﾀﾘｰ編で考える

10

5653

めぐみ

25

D

ｱﾆﾒ 北朝鮮による日本人拉致問題啓発アニメ。横田めぐ
みさん

08179307

足袋の季節

19

D

ｱﾆﾒ 貧しかった少年時代の私は、ある時、大福を売るお婆さんから釣り銭をごまかしてしまいます。その後、長く自責の念、罪の意識にかりたてられていました。ようやく謝罪の機会がやってきたものの、お婆さんはすでに亡くなっていました・・・

9308

わっかカフェへようこそ～ココロまじわるヨリドコロ～

35

D

インターネットによる人権侵害・高齢者の人権・外国人の人権

179309マララ教育を求めて戦う少女

30

D

イスラム社会において教育を受ける権利とは?マララ自らの言葉で語るインタビューや今までの活動映像から、彼女のの信念と素顔を見る。

176990

主語で語る人権教育

30

V

大山田中学校の人権総合学習の記録

06

6815

わたしの権利、みんなの権利

14

V

権利って何？ 子どもの権利条約って知ってる？

04

6814

「人権」ってなんだろう

14

V

権利って何だろう 自分も大切、他人も大切 人権侵害 差別について 他

046576

ハンセン病を知っていますか？

22

V

ハンセン病の歴史 起源と歴史 問題に取り組んだ人々

01

中学校

60

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同和・人権＊メディア Ｖ(VHS）Ｄ（DＶＤ）Ｆ(１６ﾐﾘフィルム）同和・人権教材
番号教材

名備

時間 ﾒﾃﾞｨｱ

考購入
年度【同和問題】

95559461

破壊

今そこにいる人と、しっかり出会う-同和問題-

D

瀬川丑松は、自分が被差別部落出身ということを隠して、小学校の教員として奉職する。彼は、その出自を隠し通すよう父からの強い戒めを受けていた。出自を隠していることに悩み、差別の現状を目の当たりして心を乱す。苦しみのなか丑松は、被差別部落出身の思想家・猪子蓮太郎に傾倒していく。

23

24

D

同和問題はわが国固有の人権問題であり、日本の長い歴史の発展の中で形作られた身分差別によって、形成されたものです。生まれた場所や住んでいる場所だけで偏見をもたれ、差別されるという理不尽な差別といえます。本作では、同和問題について理解を深めていただくと同時に、同和問題をモチーフに人と人がしっかり出会い、差別とどう向き合っていくかについてのヒントになるように構成しました。

21

1199264

人の値うちを問う
人権の詩人・江口いと

25

D

人権の詩として広く知られる「人の値うち」の作者江口いとさん 親子3代にわたる差別の経験に基づく視点は鋭く、しかし暖かい。人権ドキュメンタリー

169263

更池の語り部 吉田小百合

30

D

差別の中で生きてきた誇り、生い立ち、子育て、命を慈しむ思いを綴る

169144

私の中の差別意識
部落差別問題から考える

24

D⑤ 部落差別問題を通し、唆物意識への気づきを促します。ﾄﾞｷｭﾒﾝﾀﾘｰを通し、差別された人々の心の痛みを伝えつつ。そうすれば差別がなくなるのか考えるきっかけを提供する

159110

渋染一揆

15D

ｱﾆﾒ 江戸時代身分制度の差別政策に一揆が起こる

14

D

身分制度はどのように確立したか ・中世の身分と被差別民・中世初頭の身分政策 寺請け制度と身分の固定化「社会外」に置かれた人々の暮し・地図に描かれた被差別部落・弾左衛門による支配体制・被差別部落の生業と役割・「非人」などの被差別民

14149109江戸時代の身分制度と差別された人々

159108東山文化を支えた「差別された人々」

16D「部落差別をなくす事に人生をかけたい」と話す中倉茂樹
さん河原者」と呼ばれた人々とは・又四郎の思い・中世の河原の様子・河原に生きた人々とケガレ・河原者としての庭師の姿
銀閣寺の庭に隠されたﾒｯｾｰｼﾞ・庭つくりに関わった河原者・竜安寺の石庭・又四郎と周麟の思い

9107

あした元気になあれ
元気配達人・松村智広

27

D

中学校で同和教育を行う松村さん。部落出身のため学校に行けなかった祖母トラさんも紹介して、同和教育を広めている

14

9007

差別をさせない自分づくり
寝た子を起こして30年長谷川サナエ

26

D

新潟で唯一の隣保館 寝た子を起こす活動 撮影地新潟
京都

13

中学校

61

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同和・人権
同和・人権
教材
番号

＊メディア Ｖ(VHS）Ｄ（DＶＤ）Ｆ(１６ﾐﾘフィルム）
教材

名備

時間 ﾒﾃﾞｨｱ考購入
年度

9006

若い力は今 吉岡綾

30

D

自らの差別体験を通じて差別をなくす人生を生きる吉岡さんの講演

135936

部落の歴史（明治～現代）

26

D

近代化が存続させた差別

125935

部落の歴史（中世～江戸時代）

27

D

差別の源流を探る

125862

ヒューマン博士と考えよう
差別から人権の確立へ

28

D

差別の歴史を紐解きながら、差別された人々の生産と労働、芸能や文化への関りを分かりやすく解説する

118051

ぬくもりを感じて刺激的ナイスガイ中倉茂樹

30

V「部落差別をなくす事に人生をかけたい」と話す中倉茂樹
さん

086991

ヒューマン博士と考えよう
差別から人権の確立へ

28

V

差別の歴史を紐解きながら、差別された人々の生産と労働、芸能や文化への関りを分かりやすく解説する

06

6989

差別っていったい何やねん
歩く水平社宣言 川口泰司

30

V

差別の無い社会を願い、懸命に生きてきた多くの先輩達。
その思いを語り継ぐ川口さんの活動を紹介する

066783

同和問題 これからの課題

28

V

同和対策特別措置法の終了後の課題 新潟を例に036558

みんなで考える部落の歴史
第３部部落差別をなくすあゆみ

27

V

筑前竹槍一揆・解放令・博多毎日新聞社事件・松本治一郎

016556

みんなで考える部落の歴史
第１部つくられた身分制度

21

V

福岡県の反駁体制の成立と身分制度の形成

01

2950

芽吹き

41

F

ｱﾆﾒ 切り倒された欅の芽吹きに希望を持った老婆と高校生

60

2900

へんてこなボランティア

46

F

ｱﾆﾒ 読み書きできないおばあさんに文字を教える中学生

94

中学校

62