The,の mal oFhc:■ stintte oFinage Elect onics Engin∝ Is o口 ,an Vo141 Nò(2ol)・関 連載講座
観船 として0今 後の標鋼 じ´謝 育成 (5)国際擦鋼 七戦略が求め られ る企業の標準化人材育成
岡 本 秀 lHI
株式会社
,ア ズレ レExpccalg Statcy to Compatues for Edllcaing Eメ 響 應 ofStalldaldlzatlm

OMMOTびH翡

lA7bl Co甲 力贔 on

1ンテ ィブと報酬が低 いJな どとい う問題が指摘 議論 されては じめ に国際標準化の重要性が llば れ,そ の認識はある程度高まつてきた 歴済産業省は国際標覇 ヒ政策を立て, さまざまな取り組みを行い iSOや !口0な どにおいて著実に議長や幹事を増加 させるなどの成果 がltlて きてい る 近年では,戦 略重点
システム思考の導入,標 準イ
ヒを経音の柱に,「 隷.■ 力Jを 活用 した新市場創出,の 4つ を軸に事業戦略 と国際標準化を―ltllに 取 りrll● 静動を行つている り 企業例でも分野の14F定

こうした政策に呼応 して国mに力を入れてきた
一方で,そ れに従事する標銅 ヒ人材については,後 1● 者不足や人材育成が課題 となつている 現在標準化活動を中心的に担つている方々は高翻 にしてお り 次世代の標準化人材が著実に育っているかとい うと 篇立った螺 は出ていないよ
うに思われ, F・Ftの 標準化活動に国懸念が横たわっている標資 ヒ人材の育成については,董 勲 生の認識があ りつつ もその効果的な考え方や方法を模索 しているところではないかと思う
そ うした認識を持ちつつ,解 決の糸口としてどのような方のか,国 際標準化教育研究会では幅広い視点
向性が望ましヽヽ,

お り 依然 として模索が続いていることがわかった
国際標準化教育研究会において も ある ISOの 国際幹事は∫求め られ る要件はあま りに多く,こ の よ うな力量を持った
人は企業内でそれな りの観を恒当させ るのが難 しいJと 指摘 )し てお り,要 求 され る知識や スキルの幅 が広いことがわかる そ もそ もその ような人
は,な かなか国際標準化活動 i振り向けてもらえないとい う
供給側 の壁が立ちはだか ってい る
今年 3月 にまとめ られた経済産業省の報告書 )で も i標 準
がわか り,知 財がわか り :事業が分かる人を育てることは理
想的 ではあるが,き わめて難 しい Jと 記 されてお り,標 準化
人■ ヽ間口の広いスペ ックが求められている現状 が伺 える
本稿の目的
本稿では,国 際標準化教育研究会での発表や議論か ら.企
業 の標準化人 育成 に関す る取 り組み について 介するとともに 国際燎資 ヒ活動の基本的な姿に立ち戻ることで,企 業
での人材育成課題にどう対応 した らよいかを考察す るで議論を重ねてきた
人材育成の現状
2011″ と211i272の 2回 にわた り,日 本規格協会主催で 『講t観いていて,国 際採準化業務

2

当社 に お け る過 去 の考 察 と取 り組み

当社 (ア ズビル株式会社)Cは 2009年 国際標当 ヒ活動に関係 している人たちに対 し標導 ヒ活動に関す るF・1題 に関するアンケー トを実施 し,そ の .果 を用いて課題解決 の方向性について考察を行 つた 。 当社は,IEC TC65(工 業プ ロセス

演会/国 際幹事 議長 コンビーす等交流会Jが 行われた
ここではいくつか 0テ ーマが設定され,参 加者はテーマ ごとに分カマιてそれぞれ議論が行われたが,テ ーマの一つに人材育成が設定されていた この議論においては,1要 求されるレベルが高すぎて後継者が見つからないJ,1適 切な教育プログ

制御

ラムが見えないJ,'"栗 綱 ヒ活動 という業務に対するインセ

る課題は他の企業における課題 とも類似性があると考えられI・において複数 のエキスパー トが活動 してお り,関 連する国内団体の活動にも多数関わ つている 当社の事情を割 り
ういて も,こ のアンケー トから抽出 された標封 ヒ活動に関す

The Jω mal oftheins"Qに oFimage Eに ctrol i、 Engh∝ 、 ofJapan Vd 41 No 6(2012)

り組み を行 つてきた ' 気づ きをたくさん持つ ことで 標準

ル ヶ ―卜の 姿綺化 に対す る目静￨さ 力が向上するはずだ と考えたのである
講義,標 準書の発行 ,月 刊 のメールマガジン発行 といつた
取 り組みで1ま ,標 準類の利用方法や探 し方,標 準類 の発行情氣やその概要 標準に関連す る トビックなどを提供 してきた
これに力￨え て,こ こ数年 は,新 人研修に標資 ヒ講座 を入れた
つ tt内 の技術発表会で標準化に関す る発表を行 つた り,社
内で関心の高い特定 テーマについてセ ミナーを朗催 した り
図 1 アンケ ー トか ら抽 HIし た毎判 ヒ活動 の 諜題

(2α

'年

社外か ら講師を紹 いて講薇 して もらうなど より多くの社員が標 準に触れ るよう努 めて きた)

ng:ExI.∝ edヽ 割os onま ざ威綱 ruli∞ 癒 vmes s tle rwisof

こうした活動が評価 され,特 定の標準に関す る講座が社内

昴 t● ヾ i●n面 t(2009)の教育委員会か ら推奨講座 として指定され るよ うになつた り,

本稿における検討 の軸標準化に関す るF.5い 合わせや相談が増加するな ど,標 準に対として用いるアンクー トにおいて記 さ″していた主な指摘をIilしそこか ら課題 としてま とめた″)が 国 1で ある
これに対する考察では 図に示すよ うに 4つ の課題 を抽出
し それぞれについて却 ぶ17」 方向性 を次 のよ うに示 した

す る社内での関心は向上 tン てきたよ うに感 じている また
品質マネ ジメン トシステム規格 IS09001や 環境マネ ジメン ト,

システム規格 ISO14011な どに対す るビジネスにおける重要,■の高ま りとおいまつて 標準が舗

り上げ られや 日常の仕事の中で取関連する社内標準が活用 され ることt,多 くなつ

目標や 目的の明確化については 標鋼 ヒ活動を行 つているメンバーが感 じたことや活動分野で話嬉 になぅているこ

てきている
‐
・l
他方 ゛気づ きとい う点でみると,社 員 のr●3で 解 民のlF乱とな どか ら有望な糠 準化テーマ を見つあつた原産地表示の方法. リチ ウム電池 の航空機による非危
険物輸送への対応 制御 システムセキュ リテ ィベ の取 り組 み

出 して 目標 を設定 した うえて,ヽヽ 技術 1ま 研究開発部門で 標準イ
ヒのシナ̀サ

リオ策定は融に行 うことが必要であるとした,転育成 については,標 靴 活動人材 の要件を考察 し 社など 対応が必要な課題がい くつ もあ り,注 意喚起やセ ミナ
ーな どのFelき 力ヽすを行 つてみたが,標 馴 ヒテーマ であると認内の標判 ヒ活動を地道に行 つてい くことで,そ れ らの要件

識 し対応 しようとい う動きは鈍か つたを持つ)熟が少 しずつ育つてい くと考えた・ ヽの直接支援については、支援体制が必要であ標瑠 ヒ活動るが その体制づ くりは今後 の課題 とした標準化活動 への無理解や 赫摯 ￨な 活動意識 の欠女￨がいつた社内問題 への対応の一つとして,上 位醜 置か ら標 ILlヒを指示 され ることはあるが標準化活動を行 う人の低評価 につながつていると考え,認 痴滸

自らF・3題 点 として認識 し,標 準化を提案す ることはまだない
以上か ら,標 準化に対する社員 の調動の重要性を指摘 した度は向上 したが,自ら標準イヒテーマを提案 してくるといつた標準イ
ヒに対す る曰利

本稿ではこの 4つ の課題について,人材奇課題以外に「目標 と目的の￨ll篠 化Jは 標郵 ヒ活動担当者'のの仕事へ の取 り
組みやす さ 「活動支援メま活動者のパ フォーマンス向̲ヒ 「l■内の理解・認知Jは 活動者べの理解や 生産 の質 とFF準 化に対する積極性 とい う点か らは,設 ヨなど ・ 人材・ とい うlR

3 1Ll■ の取 り組 み と問題
当社においては,標 準イ
ヒ人材への取 り組み はまだまだであるが,国 際標錮 ヒ教育研究会,発 表 した■の企業では ・Lのような教■ヽ 人●育ヵヽの取 りrllみ が行われているか また どのよ うな問題があるのか, 一通 り見てみ よう面でとらえて考察する
当社で0取 り組み

キヤノン株式会社

アンケー トにより4つ の課題 とその対応の方向性について考察を,つ たわけである71N筆 者が・ FrRす る部,3に おいては比較的取 り組みやす い 「社内へ の理解

き力の向 には,ま だまだ道違 しといぅ洵 感じである

キヤ ノンは知鵞戦略を もち国際標準イ
ヒ活動に も力を入れ

認矢門 活動 ￨こ 取 り紙

レカメラのファイル システている企業 として知 られ デジタノ

んできた
社内への動 旱や認 知の活動を行つていく上で 基本 としな

ム統一

どのメーカのデジカメ フ リンタでもつながるダイ

レク トプ リン ト.複 鎌ければならない と考えたのltttflき 力である
標・14ヒ に関す る目不1き 力があれ tt標 準化テーマの発見や他か ら提案 され た標準イとテーマの妥当l■ を.T価 できると考 え,

きまざまな教育l‐ おいて社員に気づ きを起 こさせ るよ うな取

713

プ リンタのメーカを問わない共通

した,― ビス日 共,な ど数々の規格作成 に関わ り いまでは
クラウ ド環境での ネッ トワークプ リンティングなどの規格 lF
成に参加 しているThc,ollrnal of:he in゛ itttc oFimage ttcetronics E■ ginecヽ o='■ 珀n Vo[̀l No6(2012)τつてい る
標準化教育 として次のような取 りm)を イ■ 標梁 知l● 」社内0日 ,(+日 )を 年 12回 実施°

教育内容 ′)紹 介を した り意見効果を行 つた りするものである
2011年 度に発足 し 2ヶ 月に 1回 開催 されているベテランの如え共有は '語 り部プ ロジ'と 称 じ ベ・・ クト
テラン人材による座談会を通 して得 られ る知見,ノ ウンヽウ等をホームヽ ―ジにて紹介するものである

事業部お よび関連会社か らの要議で適宜実施
対象は技術者,知 財,契 約 の担当を含む全II員
これ らは,先 に示 tた j社 内への動認知Jへ の取 り/tl̀

み と言える

これ らを見ると,経 営層に標準イ
ヒ活動 の大切さが認識 され一度に,え る人数l■ 内研修は全社員 を対象 とい うもののた材育成に うよくヽ毎 できているように見えるが 国際標準には限界があ り年 口 回 とい うこともあ り こ員にあまね く

ヒ活動を行 うエキスパー ト級期 の後継者育成の問題は抱えイ

識表 を聴力せ るとい うのは物理的な困難 があるているとのことである また,国 FF標 準化活動で使われ る専

ヒに関わ る担 当者 にヽす る教育
前述 したよ うな国際標 準イ
ー
スであ
0]Tベ
り.必 要な教育について調査中
や人
成は
力
^構 う
であるとい

FI用 語な どの英語については個人学習が難 しく, これに関す株式会社 日立製作所

ヒ教育 も組織 ￨う にくの コ際標油化人 14″ 輩出 tて お り 標準イ
行われ ている 社長の直 下に標準 委員会が置カツιそ こで

半 員研

F̲・

出 している スタンダー ド戦略tが 設置され 標準イ
ヒ人材の
0☆ について 目指す人●19を 設定 し長期的な取 りiaみ を行っている 人材育成について 新人 ‐著手か ら中堅 ベテラン
ヽ とどのような力を身につ け,ど の ように役割をステ ップア

情報共有,ガ イ ドライン伸 載,啓̀ヒ発 普及が行われている°
標準イ
ヒ委員会の主な活動は下記 の とお りである所

富士通株式会社
富士通 も国際議長や幹事な ど多 くの国際標準 ￨ヒ 人材 を輩

日立は■ lLC副 1会 長 をは じめ としてF繰 議長や幹事な ど多技嚇

が必要であるとい うちる教育の離ップ してい くのかを描き, どの ような教育が必要かを実に体系 に整理 している (理 2)1。
̀もつ けるべ き力 としては,基 薦的なものか らLllに 主なも身に(ギ l同 開催)

ワ ク シヨンプ (年 〕口開催)
教育飼 会 (2テ ーマ/回 ,2ヶ 月毎)
ベテ ランの知見共有 (4テ ーマ//41
ティング (■ 1回 開催)
国際標準化尊円家 ミー‐のを次のよ うにあげている
標準化基礎知識標準化専￨1知 識
ビジネス感知カ全社表彰 Q際 標準化贅)
ホームベーシ
種情報提供

課題解ン能 力ビジネス構想カ'.各

教育 セ ミナー資料,薔 籍紹介
ヒ活動に合わせ
教育分科会は,製 品分野 ごとに果なる標準イ

標準化嚇

た標準化教育 を動率的に精集するために設置 され 各部F月 が築カ

また 階層 ごとのユーズを次のように整理 している

スタンダード人材育成が目指す人材

市● ●界
からの膵僣
市 tl/シ エア
擦大不足していう籠力を強化"綺目指す役IIに よつて●
知■ ●I力 、レベルが員●リ=な饉々なエキスバートが必I

回 2 スタングー ド人It育 成の全体像 (富 士適=ゞ ]Ola imar。 1 ‖。 :■ に"誌
714

o「まmttdial∝ (F■ lm)troncs Lngincc、 o'」 a"nv。 141N。
ヽ o,薇 ma oflheins5mte cfllnar Eに じ

標 として設定され標準化活動 の基礎知識
中堅社員 標料 ヒ如識 の活用手法

若年月

幹部社員

̀(2012)

それ らをどの ようにそれ らを身につけさせるか とい う議論になる

しか t´ ,冒 頭に記 したよ うに f欲

しい人材を育てるのは極 めて難 しいJの である

標準化戦略 の企画 と実幾

こうした行 さ護 りにIF3つ て しまうのは、人材育成だけにとらわれ (ヤ ヽることが問題ではないだろ うか そもそもベテラ

経営層 標準化を ビジネス戦略に
図 2に 示 され ているよ うに標準化担 当者に渕す るキャリア
パスモカ レを設定 し それぞれのステ ップで不足 している知ンはど′)よ う￨こ 取 り組んできたのだろ う 標判 ヒ活動のプロ

識 能力を強化す るよ うな標準 rヒ 教育を行 つている 主な標

セスを観

ヒ教育￨ま 次 の とお りである
準イ

成問題解決の糸 口が見えないだろ うか

的に見つめ●
Lし て・・ ることて,今 も抱 える人材育

初級者向け集合教育 (■ 2●
出nll教 育 (随 ●ll

ヒ活動は標準イ
ヒ戦略 の基 づきイ
丁われ るものであ り そ
標準イの標準イ
ヒ戦略 iま 事業戦略の一部である 標準 ヒ戦略において活動者 旬け OjT
経営層へ の啓発活m

は 日標 が定め られ、その 自標葱 求のためのシナ リオが策定され る シナ リオは,標 靖 ヒテーマの決定に始まり 標準化の

イ ンターンシ ップ 大学 幌 )で の講革スタンダー ド活動表影樹t

新規提案,標 準●成,標 準発行

普及 利用を経て事業 目標

達成 で終わ りと/tる プロセス(こ 沿 つて作 られ る (図 3)

出前教育 とい うのlt 集合教育を部門Я中こカスタマイズ し
身近な事例を入れ た ものである
経営層へ の啓発￨ま ,61ヽ浪 を委員長 とした スタングー ドlt
遣委員会 (年 2回 )の もとに スタングー ド推進業務者会議 (にぼ毎月)が 置カツt,研 究開籠 カ レープの中の各部 1月 推進会議

tる わけではない 進渉に合わせて 必要な仕事を幾人がで行 うことが必要になる つま り 標準イ
ビ舌動は ￨・ I曰 標
ロジェの―部 を達蔵 するプ
ク トであるといつてもよいだろ う著

国銀とテーマ別推進会議か らの議論が吸 い にげられる仕組みにな
これ,こ 1り ,今 では座営層か ら標準

そのシナ リオは誰かがIB当 す るわけであるが,一 人だけで苺化に関わる活動を考案 してみると,次 のよ うなものが考え られるのrtき を注

標準化戦l13の 統ヽ 指苺

視す るよ う指示がulさ れてお り,経 営層に標覇 ヒ活動が十分

ヒ戦略を立案
調査や標準イに認知 されている

国際篠聟 ヒにむけた提案,交 渉お よび実現

つている

̀ヒ

課題 として 標4・ lヒ 活動が事業 の中で どう位置づ けられてい るのか中￨・1層 に9F朧 に理解 されていない

標準に関わる情報収集および整理
国内にお ける関係者 との調整

とい う点が指摘されてお り 戦略 の説明不足や戦略 自体の妥当社だけではな
く 戦略に対する ビジネ スll面 の理解力不足力詢よじられる作成 した標準のプロモー ション
ー般￨￨な プロジ,・ ク トでは プ ロジι
・ ク トマネージャがい

また, 日立と同様にベ テラン活動者について後継者問題が在てブ rIIジ ェク トを統括 し, 日標達成にむけてマネジメン トし在するだけでなく,ベ テラン活動者 自身について ●終結後の活確 の場を容易に見つけ られない とい う問題もある

力nす るメンバー を それぞれの仕事 に適 した人に割 り当てる

標準化懸 ヽ育成の出 Πみや シナ リオは出来ている力ヽ その
演出は これか らのようである 一部の部門では幹蔀育成のパ

標 準化活動が上記の よ うな活動 を行 う専Fi家 のチーム フークによリプロジェク トとして遂行 され るものであるとする

スの 中に標蜻 ヒ教育が必修教育として入 りつつあ つ これをい
他の部門にヽ,普 及 させたい としてい る )子め貫師

てい く プ ロジェク トマネージャは, このプロジェク トに参l●4

な ら プ ロジェク トに必要な人材の確保やそのタイ ミングはれるだろ う'さ国際 標 準 化活 動 と人材

ヒ
以上 各社の取 り組みをみてみ る.=.経 営層が国際標準イ推進体制 の中に入 つてい る会社においては,人 材育成Ⅱ Jq・・ I備 が進んでお り こ″Ⅲこ基づいて取 つFllみ も進 められてきてい ることがわかる

これ らの会社の飾みに 多 くの会

社 においてヽ,参 考 となるだろ う それで 1,, 日立や富■通おいて さえ,冒 頭 t・ I旨 檎 した後継者の人材育成に課題があるとされていた

どこにその課題 の原因/1あ るのだろ うか

標郵 ヒ活動0プ ロセスか らみた人'

,詢 式の 目擦 と国際標準化 /4● ●詢張とい うと, どうして て.削なる人を中′
らに考えがちである 特に後継者の 支となるとベテランエキスパー トが持つ知識 レ レや スキル レベ が 目
〜
'レ
,

715

と戦略 と標準化活動のフ ロセス
図 3 薇準イ●=3鈍m祠 ぃ o。 ,ゞ ‖=s andi溜Sdヽ 前d

:昴g,

■ll‐

しonics Enginceだ of,■ mn Vo141 No 6(2012)
The Jollmal ofthe ro羮 itutc oFInage E]。 。

当然のことなが ら,標 やイ
ヒ活動のシナ リオは,― マによつて異・J・ る.ま た,隧 13に 記 したように自社が提案 したもα)や,の があ リ シナ リオも違つてくる これ ら
他社 が提案 した てのシナ リオをプロセス として見ることで,そ れatの 様樹 ヒ

活動に適 した期 計画を立てることができる

また ′ヾテランの知識や スキル をカ リキュラム

ら力ヽこしたl・

成やその実ltに 役 立てることの必要性 と方向lIを 抽 商したよに,そ の罰成計画にのせ る人材をどこか ら持 つて くればよ
いか を考えなければならない=ず「は,候補者 をどう選抜すれ ばよいのだろ うか い きな

り 明 日か ら担 当 t´ て くださいJと いわれて も その人は,標準化活動 プロセスにあわせた専 Fi家 育成
ヨ際標準化活動は 理常の製品開発などよりも長丁場 である 多 くの人は 標準をわ 茂することが標準化活動 の 目標であると捉 えがちであるが.標 準 を普及 させ上手 く半1用 す ると
い う活動 も必要であ り, 贅する人 と普及 させる人では,求をつれ まよいのか困って しまうだろ う また ●命 された人について も 標準イ
ヒ活動 への認識渡 によって1ま ある●理解
す るまで育成時間がかかつて しま う 標準イ
ヒ活動への意欲程度によつて:まさらに時間がかかることにもなるめる知識 もスキル も興なる 複数′)標 彎 ヒ活動がある場 合は

ヒ活動に対する認識 とは,標 準イ
ヒ活動に関する基本的標準イな知識 とスキル を持っているとい うことである この認識をそのステー ジが同一でない 二ともある (図 3)
標準化活動をプ ロセス としてみることで どの時点で どの持つ人をたくさん作れば,そ の人たちの中か ら選抜 しヽ 卜いだろうし たとえ 適性が合わなくとも,他 の人に変えるこような活動が発4iしどのよ うなフ、●が必要なのか決めることも容易になるを割 り当てるこ

任 命 された 人が様準化活動について基本的な知識 と スキ
ル をもつていれば,標 準￨ヒ 活動 の取 りなみをスムースに始め長期にわた る標 準化活動 のプ ロセス をお りな く遂行 し続けるためには,プ ロセスの進ルに沿 つた標郵 ヒ人材 の育成計られ るだ/Dう し,担 当開始後の段断準化教育の効果 も高く活動のパ フォーマンス t,高 くなるだろ う

画を立てて首々 と準備 してい くことが重要である
その書成計画に沿 つて必要 となる標準イ
ヒ人材 を育成す る

つていれば 活動者に対 して動 ζを持 つて接することがで き

一般的な知識の面では 標や評価が上手 くで きないよ うとができるわ すだが、 タイ ミング よく適̀者とができるとは限 らないには力ュラムも必要である

また,標 準活動を行わない人で ヽ,多 くの人がこの認識 をも,

標判 しが分か らないために'キ る基礎鋼 や講座 が 日本規格協会 標準イ
準化に関す
ヒ事例
ηなどが経済産業省かそれぞれ日 ■され朝 席されてき集', つて きた標準イている しか し,企 業が関わにテーマに関する'振な ことは少な くなると考えられる

知識や スキルは特有なものが・I・ り,こ れ らはきちん と露理 されていないため ベテ ランがllつ きまざま知識や スキル を活がゆえに彼 らの活動 を理解することは難 しく なかなん、
支果が見えないことに対 し ―や つているのか とい う疑念

用する ことが必要 となる
ベ テランがた どつてきた標軒 ヒ活‐
Olの 過程 を盤理 し,そ れ̀掏 'をに近 い感覚を持たれ て しまつているのではないかと思う 標

準化活動に対する基本 の理解を社内の全階層が持 つていれば担当者の選抜、担当者への支援 ,担 当着 ヽの評価をLの 業務,

ぞれの過P‐ で身につ けた知識や スキル を■理つれ ば,図 2にヨ■を教紹介 したよ うに育成パスを作成 し,そ れぞれの段階■
育す べきか とい うモ

現実は マ ク テ ィングや開発 設計 研究 といった仕事に比べ,標 準化活動に対する議 は低いと考えら,tる それと同様にイ
テうことができるはずである (図 4)を作 ることができる それがその企認識 してほ しい標準化活動 に関す る甚木￨￨な 知.tと スキとなるはずである
業に必要な教育体系"レル とは, どんス
￨も のだろ うか ￨1識 としては,標 準化の仕組

また,ベ テランは最初からそれ らの知識やスキル を持 つていたわけではなく,標 準化活動を行 い続け進民 させてい く'で身につけていつたはずである 十分なヽ援が得 られす必要ベ
テランに迫 られて身に,す た ものがある′)か もしれな し自身の資質によるものがあるかもしれない
このよ うな知識や スキル には 学習者が自力で身に,け ることが難 しい もの もある そ こで ベ テラン自らが教える機会を設 けることで そオtら の感 が可能 とな り,ひ いては若い担当者を欲 しい人材 に近づけてい くことができるだろ う
昨今,定 年 を迎えた後,会 社から離れて しま うベテランも多い中,彼 らの力を4.Lり ることは非常に価値がある
図 4 標準化活動に対する基本の理解 と担 当苦標準化活動に関する基本 への理解者のr● 大

F● 4 欧標準化活動を事業活動 ″)一 部だ と考えれば 通常の仕事 と同様に人材 を配置 し育成 .1面 を立てることができることを明716

詢」 t応 ¨comptthm● oo「 smdataし :叫 netl・ 輸も"應TheJouma ofふ e in゛ inle OFinage ttcctЮ nに s Enす n∝、 OFua"n170141 No 6(2012)

み 体制や標準イ
ヒ活動のプロセスなどがある スキル としてのは,標 準イb替動 計画掏 立、実行 と会議 の運音などがある

な評価をや らさオtる ことになるか もしれない
国際標綱 ヒの世界はなお も変化 しつつあ り,標 準化活動やスキル を講習会切 lleだ けで身に4● けることは,時 間の面か らも教 える側 の ,ソ ースの面か らもtllし い人材育成言1面 もそれに合わせていかなければならない 本稿
でとりあげた/1業 は標準化活動が長 い企業ではあるが,標 準標準化活動は何ヽ,社 外だけでや るヽ)の ではない 各企業 にイ
ヒ活動の基本を しっか りと認識 理解 し,戦 略や人材育成においては,大 な り1ヽ な り社 内標準があり,社 内で標潮 ヒ活動
が,わ れているだろ う 社内の標準化frlで あれほ ほとん

活かす ことが大切であることを示 したことで,中 小企業において も参考になるのではないか と考えてい る

どの社員が関わ りを持つ￨ま すである 特に品質瀾 動や環境活

ヒ活動 を結発化 させてお り,認 証に関す る
世界各国iま 標準イ

勁などは, どの企業において も格好 のテーマであ り これ ら

新たな動 きヽみ られる●,い かなる企業 といえども ̀後 で何°とかなる と座 して持つているだけでは, じり賓の優き目をこのよ うな知緩を利用 しない手はない
社内標準 の作成や メンテナンスなどの運営においては,標準整備計画を定め,で きるだけ国際標準化のプロセス● レー

見ることになるかもしれない 企業が国際標爾 ヒ活動を考え

ルの要素を取 り込み, 自然 と基本的な知識や スキルが身につく仕組 みをつ くるとよい 国際標準化活動 では 1日 1票 といも緩Rllす る一助 となれば幸いである

う静1約 があるため,業 同 して くえtる 国を作らればならず ,そのためのIII F.1作 りや交渉が求め られ る 社内の標紹 口舌勁にD野 口‖‐ 疑済産業省にお る国際標準イヒヽの取り紅みについて"

てい くうえで,本 稿が活動に必要な人材旬 tの 悩みを少 しで参 考 文献(2011)

おいてもテーマ掲1の 参加者 を求めた り,参 力暗 の意見を調整

a FFFI.t・ ニコンの国際標準(Ll舌 動 :画 像電子学会第 7口 国際標準

した り 難色を示す部門 と交渉 した りする必要があ り 関連するスキル を身に付けるにはもつてこいである こうした仕化求育研究会資料 (2011)3)経 済産業省 糊組みrrり にもベテ ランの智恵を拝僣 しては どうだろ うか5

告奮 ヽ知的財産マネツメン トワーキンググループ 0012)

新たな動きと今後

画像電子学会権 回国際標準化教育研究会資ヒ戦略 を考え遂行 してい くう
事業戦略 の一部 と して標率ι

"L(・
力
く
ヽ画像電子■会")・井克人:̀i■ ■教育 キヤノンの標鞠 ヒヽの取組み 'の 紹介 :画像鷲子学会第 7回 国際標瑚 ヒ教育研究会資料 (■ 1〕 )幅 ・ (質 知に答)■ 画像・ l 躁 教育・ キヤノンの標準化^のす鼈策 として社内の様ttlヒ 活動 を示t月 するとい うアイデアを示 した また その中でベテラン活用 の有痢性について も論

電子学会常 徊 国際標刹 ヒ教育研究会資料 (2011)にも 応するこ

3)上 原正男・ 日立の標準化メJオ旬キ:画 襟電子学会椰

i圏 際標準イ
は 育研究会資料 (2012)とができると考えるが Ftき なの:ま やは りそれ を取 り組むか'ナ

答)i画 像電子学会知 日国際、 ̀日 立の標準化人け育成 噺

どうかである

標準イ
ヒ教育研究会資料 (2012)

今年 2月 に知的財産戦略本部が取 りまとめた 『知財人爛育
成プランJで は,短 財戦略は,従 来 の i技 転竃 点型サイクル‐

101掏 籠鷲お: 富士通のスタン 1/ ド人材 Atの 取 り組み● 画像電子学会第 蜘 国際標陶 ヒ教育研究会資料 (● 012)

モデルJを 踏まえなか らも,同 時に f事 業起点型サイ クルモ
カ レJに も基づ く戦略を重点化 し￨"調 す ることが最近の トレ
ン ドとなつてい るとしている い｀ この報告は 国際標準イ
ヒ活動て先行す る企業や業 ¨

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5)同 木秀樹■企業における標準化教おの融̀)出プ ログラムに も不1用 し,そ の標判 ヒ人材にな りうる人を増や

これにより,2東 で記 した 4つ の輝

マネ ジメン トを行 う際の標準に関わる諸問題報41睫 本秀樹:'tL内 標準化活動を軸足 とした国際標準 (ヒ 活動の崇

えて,標 潮 ヒ活動 のプロセスとその内容を整理 して活動 の進
llに 合わせたノ
蝦 面を立てるとともに,標 準化人材の育成

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認識が くみ取 られてい るはず

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電子学会第 咽 国際標彎 ヒ教育研究会資料 (2o12)12)日 本 I薬捩零調査会,̀標 判 ヒ
戦略に連携 した力財 マネツメン ト事,漿 (・ 112)であり,事 業起点で考 え始める企業が増えてくることだろ う]、 知的,撻 戦略本部:摯 崚す
人財匈 哉プラン l知 的財産による競争カ

標準化 した らどのよ うなメ リッ トがあるのか ,手 来を観なから調査 ‐研究 し, LIIに 先ん じて動 くことが求められる強化 国際棟準化諏 ,調 査会第 5回 資料必要なことは,欧 州
ヒの丼台機
活動 の:積 極 Lが ′
国際標準イ
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やアメリカ 動きを筆頭に多 くを91tば ,十 分す ぎ

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るほ ど分かるはずである 最近 では,普 及をより強イ
ヒしていこ うと ISOや lECで は,標 轄 ヒと同時に標準がきちんと使われていることを検討 る適欄
証のあ り方を検 .lし 始める
ケースが増えつつあるよ うで 早 くもな国の民F・R認 証機関がそれを嗅 ぎつけ動 き出 しているようである 人材育成がきちん と行われない と,こ のよ うな動きにもヽヽ で きず,不 必要

71,

岡

ホ

1982■

秀

樹

名古屋大学理学部物タ
在 アズビル株式会社に勤務 ―a浙 〔グループ内の標準イとに従事
画像電子学会 口藤標準化教育研究会 ‐ア―
メン´｀
市1御 システムセ キュ リテ ィセ ンター 評価
認証 標鋼 ヒ姜員会委員