科目名称：
担当者名：

基礎教養Ⅰ（美術学科）
高田 康子

区分
基礎教育科目

授業形態

単位数
1

演習

授業の目的・テーマ
本演習は、内省を深めながら、コミュニケーション能力や論理的な思考に着目し、能動的で自立的な学びへと転換し、社会への移行に役立てる。人間として生きていくことの意味や個人と個人、人間と環境の望ましい関係を理解し、生き生きとした感受性を養う。デザイン、アート分野においてのクリエーターとしての働き方、社会や企業との関わり方について学ぶ。
授業の達成目標・到達目標
1.様々な側面から物事を思考・判断・表現するための幅広い知識と技能を養う。

2.時代の変化に対応でき、新たな価値を創造する能力を身に付ける。
3.自らのライフプランやキャリアプランを創造する力を養う。

基礎教育科目

DP(1)

DP(2)

DP(3)

DP(4)

ディプロマポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

重点項目

建学の精神「遊学の精神の涵養」と設立の理念「金城から地球を歩こう」を基に、基礎知識を修め、地域社会を理解するとともに多様な文化に対応できる幅広い教養が身についている。

○

優れた専門知識や技能を修得し、他者と協調・協働し、社会の一員として、それぞれの専門分野において貢献できる実践力を身につけている。

多様な社会に対応できるよう豊かな人間性を養い、人との関わりの中で自己の考えを的確に表現するとともに、他者の意見を尊重し良好な信頼関係を築いていくことができる。

学生一人ひとりが、様々な課題に取り組み解決する学修経験を積み重ねることで、その場の状況に応じた活用力が身についている。

評価方法／ディプロマポリシー

定期試験

クイズ
小テスト

提出課題
(レポート含む)

その他

50

全学DP(1)

合計
50

100
0

全学DP(2)0

全学DP(3)0

全学DP(4)100
実務経験のある教員の担当担当教員の実務経験の内容（内容・経験年数を記載）《内容１》《経験年数１》《内容２》《経験年数２》《内容３》《経験年数３》《内容４》《経験年数４》なし

備考

到達目標ルーブリック

すばらしい

とてもよい

知識・理解 自己の適性や能力と、専門分 自己の適性や能力と専門分野の 自己の適性や能力と専門分野の野の学びの基盤となる教養の知識を理解 学びの基盤となる教養の知識を 学びの基盤となる教養の知識をできる
深く理解している
理解しているよい要努力

自己の適性や能力と専門分野の 自己の適性や能力と専門分野の学びの基盤となる教養の知識を 学びを理解できていない
理解しようとしているが、やや不足している

思考・判断・表現 専門分野に基づく自己 思考・判断・表現 専門分野に 思考・判断・表現 専門分野に基 思考・判断・表現 専門分野に 思考・判断・表現 専門分野に基の将来構想について、おおよそその見通 基づく自己の将来構想を思い描 づく自己の将来構想を思い描く 基づく自己の将来構想についづく自己の将来構想とは何かをしが持てるくことが出来、見通しが持てる ことが出来るて、理解しようとしているが、 理解できていない
やや不足している
課題の探求、発見、追究、解決という一連のプロセスを達成する能力を身につける

課題の探求から解決にむけた能 課題の探求から解決にむけた能力が十分身についている力が、ある程度身についている

課題の探求から解決にむけた能 課題の探求から解決にむけた能力を身につけようと努力してい 力が身についていない
るが、やや不足している

多様性を理解し、現代社会の変化や諸問題について主体的・積極的に判断し、対応できる

多様性を理解でき、現代社会の 多様性を理解でき、現代社会の諸問題に対して主体的・積極的 諸問題に対して主体的・積極的に判断し取り組んでいけるにある程度判断し取り組んでいける

多様性や現代社会の諸問題につ 現代社会の諸問題について関心いて理解し対応しようと考察し がなく、取り組めていないているが、やや不足している

授業の内容・計画

事前事後学修の内容

イントロダクション <シラバスについてや評価基準についての確認、キャリアについて「内的キャリア」「外的キャリア」の観点から考える>、大学生活の目標について。

シラバスを読み、授業の概要を確認しておく（キャリアについて意識して考えておく）

図書館の活用について <主体的に活用する方法を学ぶ>
キャリアデザイン① これまでの自分を振り返る、自己概念について考える。
生をライフライン・チャートで振り返る>

事前学修：「自分はどんな人間か・何を大切にしているの

第２回
第３回

キャリアデザイン② 【アクティブラーニング】 グループワーク 自分らしさを考える 事前学修：自分らしさについて事前に考えておく
客観的視点から自己探索を促す。<ジョハリの窓・職業興味チェックシート、価値観チェッ 事後学修：振り返りレポート提出
ク>

第１回

第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回

<自分の人 か・どんな価値観を持っているのか」を事前に考えておく

キャリアデザイン③ 【アクティブラーニング】 未来の自分を考える、ライフイベン
ト、人生の転機。 <ライフイベントと資金、キャリアストーリーインタビュー>

第12回
第13回
第14回
第15回

事前学修：未来の自分について考えておく
事後学修：振り返りレポート提出

自立したキャリアを創る大学生活について <マインドマップ製作>・今、求められるキャ 事前学修：自身の大学生生活をイメージしておく
リア教育について考える ※ゲストスピーカー予定。
事後学修：振り返りレポート提出・マインドマップ提出
人間関係とコミュニケーション 【アクティブラーニング】グループディスカッション
チエックリスト>・多様性について学ぶ。
情報リテラシー・知財リテラシー
財産の保護について学ぶ。】

20分
30分
30分
30分
60分

< 事前学修：自身の思い込みについて考えておく

事後学修：振り返りレポート提出

30分【ネットワークの理解・Eメール活用・情報検索・知的 事前学修：ネットワークの活用について調べておく

事後学修：振り返りレポート提出

社会人基礎力 【アクティブラーニング】 スピーチ・グループワーク等、目的をもって 事前学修：レポート作成自己紹介スピーチを考えておく話す。<スピーチ、ディスカッション><「社会人」と「働くこと」について考える、ビジネ 事後学修：振り返りレポート提出
ス文書を作成、ケーススタディ>
プレゼンテーションについて学ぶ①
基礎的な知識と能力を身に付ける><コミュニケーションとプレゼンテーションに関する 事前学修：プレゼンテーションとは何か調べておく

事後学修：プレゼンテーションを実践するための内容を考えておく・振り返りレポート提出

プレゼンテーションについて学ぶ②<プレゼンテーションを実践する>

第10回
第11回

事後学修：振り返りレポート提出

事前事後学修時間（分）学長講話 <建学の精神・教育理念について>
北陸でクリエイティブな活躍をしている人の話を聴く
ション 社会人と話そう、卒業生ゲストスピーカー>
北陸でクリエイティブな活躍をしている人の話を聴く
ション 社会人と話そう、ゲストスピーカー>①<社会人キャリアトーク・セッ②<社会人キャリアトーク・セッ

キャリアプランをつくり実行する・キャリアの理論について学ぶ
義・経験代謝理論><キャリアプランの意

アートプロジェクトから学ぶ教養としての創造的思考について 【アクティブラーニン
グ】 <アートの視点をいかした創造的思考のサイクルについて学ぶ>

事前学修：プレゼンテーション実施内容を考えておく
事後学修：プレゼンテーション資料提出

60分
30分
60分
60分

事前学修：金城学園の歴史について調べておく・ゲストス
ピーカーにインタビューする内容を考えておく
事後学修：振り返りレポート提出

30分

事前学修：ゲストスピーカーにインタビューする内容を考えておく
事後学修：振り返りレポート提出

30分

事前学修：キャリアの理論について調べておく
事後学修：振り返りレポート提出
事前学修：アートプロジェクトとはどんなものがあるか考えておく
事後学修：振り返りレポート提出

キャリアについて全体のまとめ <自分らしい生き方、キャリア形成にむけてグループワー 事前学修：キャリアについて学んだ経験から感想をまとめ
ク、「在りたい自分」について考える>を考えておく

事後学修：「在りたい自分」についてレポート提出

30分
60分
60分

事後学修時間については、受講するにあたっての最低限の目安を明記したが、単位取得のためには原則として授業時間と事前事後学修を含め学則第17条の2で規定された学修時間が必要である。
また、事前事後学修としては、次回までの課題プリント(小レポート)もしくは事後の考察レポートをまとめることになる。
成績評価の方法・基準
定期試験は、 実施しない。
その他の評価配分は、以下のとおりである。
提出課題（50％）・積極的な授業への参加状況（30％）・ワークショップやディスカッション内での課題発表（20％）を総合して評価する。
課題に対してのフィードバック
レポート提出後、評価し返却。

教科書・参考書
教科書：大学1年からのキャリアデザイン実践（八千代出版）、学生のためのプレゼンテーション・トレーニング（実教出版）（教科書の該当ページを開きながら解説します）