鹿児島高専だより

第 75 号
令和３年３月〈特集〉「鹿児島高専アクションプロジェクトチーム」

独立行政法人

国立高等専門学校機構

鹿児島工業高等専門学校

目
校長室から

次

地域共同テクノセンターだより難しい専門科目への挑戦から …………１

編

国際交流だより

地域共同テクノセンターの活動について …27

Withコロナ時代の国際交流…………45

Our Future in Globalized Society

特 集

学生何でも相談室だより

鹿児島高専アクションプロジェクトチーム …２

教務だより

…46

TOEIC講座「だから」の先を変えていく …47

心理学の世界 ……………………………29

教職員研究活動

Global Clubのミッション……………48

同窓生だよりコロナ禍における鹿児島高専 …………７

表現主義研究 ……………………………30

私の同期はCOVID-19

キャリア教育とFD研修会について ……12

研究紹介 …………………………………31

高専を卒業・修了して思うこと ………49

鹿児島の農業文化の継承のために ……32

宝 …………………………………………50

研究について ……………………………32

多くの人に支えられて …………………50

学生だより

大学院へ進学して ………………………51

カウントを続けて ………………………13
2020年度体育祭………………………14

卒

業

やりたいことを、探しに行こう ………51

高専祭（体育祭） ………………………14

卒業を迎える皆さんへ …………………34

コロナ禍での文化祭 ……………………15

卒業を迎えて ……………………………35

皆さんの「愛車」について ……………15

高専生活を振り返って …………………35

初めての学生主事補 ……………………16

卒業にあたって …………………………36

大会等入賞一覧 …………………………17

自由 ………………………………………36

学生表彰者リスト ………………………18

ターニングポイント ……………………37
7年間の高専生活を経て志学寮だより…………………49

7年間を経て在校生の皆様へ …………………………52

広報委員会だより
コロナ禍における学校PR……………53

後援会だより………………37

後援会卒業にあたり ……………………54……………………………38

ありがとう ………………………………55「あっ」という間の5年間

コロナ禍の寮務主事 ……………………19

7年間の高専生活

周りに支え続けられた1年間

卒業生の就職・進学先一覧及び有意義な高専生活をありがとう ………56修了生の就職・進学先一覧 ……………39

5年間を振り返って…………21

小さな部屋でも森にいるような、未来の志学寮 …21………………………38

寮生専用の美味しい水あります ………22
就任のご挨拶 ……………………………22
新着任のあいさつ ………………………23……………………57

未来へ続く扉を開けながら ……………57

教職員の動向大きく翼広げ 翔け上がれ！！ …………58

高専教育は如何にあるべきか−38年の教育活動を振り返って−専攻科だより……………55…42

定年退職にあたり思うこと ……………43

専攻科について …………………………24

定年退職を迎えて ………………………43

奈良先端科学技術大学院大学における出会い巡りあい …………………………44

後記「鹿児島高専だより」第75号をお届けいたします。
今年度は新型コロナウイルスが猛威を振るい、その感染症の影
響で世界中が危機的な状況となっています。日本も例外ではなく、この編集後記を執筆時点でも未だ終息の気配は感じられず、それどころか第3波の真っただ中にいます。ここ鹿児島県でも断続的に感染報告があり、そのような中でも学生の学びの機会を奪うことのないように、教育現場でも様々な対応が必要となりました。教職員の皆様におかれましても学生のために、創意工夫を凝らした遠隔授業用のコンテンツを作成していただくなど、あわた
だしい毎日を送られた（送られている）ことと思います。
そのような状況ですので、多くのイベントも中止や延期を余儀なくされました。特に、56年ぶりに日本での開催となるはずでした東京オリンピック・パラリンピック（当時の名称はパラリン
ピックではなく、国際ストーク・マンデビル競技大会だったそうです。）も延期となりました。高専関係の大会やコンテストでも中止となったものや、オンライン開催となったものもありました。本校の高専祭も学外からの観客をお断りすることとなり、体育祭に関しては動画サイトでの配信という形になりました。それでも学生は実行委員を中心に今できることに精一杯取り組んでくれ、高専祭にかける思いを感じられるものとなりました。学生たちが、今できることは何かを考え実行してくれたことに感心するとともに、よく言われるように『困難な時こそ新しい発見のチャンス』という思いで、学校が一丸となって頑張らなければ、と感じた1年でした。
最後に、高専だよりの発行にあたり、ご寄稿していただきました執筆者の皆様に厚く御礼申し上げます。
情報工学科 新徳 健

行事予定
2021年度 行事予定表（暫定版）

集「高専だより」専門委員会委員
委員長
新徳
健（情報工学科）委 員
北薗 裕一（一般教育科）
南金山裕弘（機械工学科）
井手 輝二（電気電子工学科）
室屋 光宏（電子制御工学科）
川添 敦也（都市環境デザイン工学科）……59

インターンシップ報告 …………………25
インターンシップを通して ……………26

担当事務 学生課図書情報係【表紙の説明】「鹿児島高専だより」第 75号

写真上左：令和2年度 第1回 学生表彰
写真上右：第3回 リカジョ賞奨励賞受賞
写真下左：令和2年度 第2回 学生表彰文化賞

編

集

鹿児島工業高等専門学校 広報委員会

写真下右：令和2年度 第2回 学生表彰スポーツ賞

発行

鹿児島工業高等専門学校〒899-5193
鹿児島県霧島市隼人町真孝1460-1

とにしました。光の強度と振動数の関係に悩んだと思われるプランク、“閃き”あるいは“イマジネーション”
で現象を解いたアインシュタイン、簡単でしかも鋭い仮定を示したボーア、ヘルゴラント島で療養中に新しい展開をしたハイゼンベルグ、など種々の考え方について、その過程を想いながら彼らが示している式を紐解きました。
調べている中で長岡半太郎という日本人が出てきて驚きました。当時トムソンの原子モデルに注目が集まっていましたが、長岡半太郎は土星型の原子モデルを提唱しています。しかし、長岡半太郎のモデルは、電子が光を放ってエネルギーを消費すると電子は原子核に引きつけ

難しい専門科目への挑戦からられてしまうという理由で注目されていません。その後、氷室

粒子を照射する実験から長岡半太郎と似たようなモデル

校長

トムソンの弟子であるラザフォードが、金箔にアルファ昭三を提唱するのです。ちなみに長岡半太郎は湯川秀樹をノーベル賞に推薦した人でもあります。

2020 年 9 月の日曜日、4 週連続で朝の FM ラジオ番組“サこのように調べていく中で、長岡半太郎からいろんな

ンデープレゼント－おはよう昭和音楽館－”に出演させ

人のつながりが、頭の中で形成されました。もちろん、ていただきました。そこで話した内容の一部を紹介した

プランク、アインシュタイン、リドベリー、ボーア、ハ

いと思います。私が大学生になったときの話です。当時、イゼンベルグ、シュレディンガーとつながっていきます

私は大学の授業にたいへんショックを受けました。授業が、一方で、寺田寅彦、夏目漱石、小泉八雲など、量子に行ったらすごいことを先生から学べるとばかり思って論から離れたつながりを形成できました。

いましたが、これが大きな期待外れでした。

この中の寺田寅彦は熊本の第五高等学校に入学してい私は、“化学”を専門とする学科に入ったのですが、1

ますが、そこで出会った英語の先生が夏目漱石です。彼

年の教養の“化学”が全く理解できませんでした。内容

は夏目漱石にたいへん影響を与えたようで、“吾輩は猫は化学平衡の講義でした。われわれは高校で学んだ速度である”とか“三四郎”の登場人物にもなっています。

論から導かれる化学平衡しか理解していないにもかかわ

彼は、明治 32 年に東京帝国大学へ行き、長岡半太郎のらず、先生は熱力学的化学平衡論を講義していたのです。

教えを受けているのです。

3 年になり、熱力学を学んで熱力学的な化学平衡という

寺田寅彦の“天災は忘れられたる頃来る”という言葉ものが存在することをはじめて知りました。

が有名ですが、伊集院静の“ミチクサ先生”の中で夏目この熱力学は、“物理化学”という科目に出てくるの漱石が寺田寅彦に諭します。彼がこれまでの自分の人生ですが、エンタルピーやエントロピーといった抽象的概を振り返っての言葉です。「いろんな道の端で、半べそ念で仕事や熱量を説明しています。教科書は英語で書かを掻いたり、冷や汗をかいたりしていたんだ。“我楽多”

れていましたし、授業を聞いただけで、先生の講義につとか“用無し”と呼ばれたこともあった。その時は少しいていくことは私には無理でした。教養の“化学”の単切なかったし、淋しい気持ちになったが、そんな私をちゃ

位は、教科書に出てきている式を公式として暗記し、そんと見守ってくれたり、手を差し伸べてくれる人がいてれを試験に反映することで取得できました。しかし、“物ね。その人の温もりで寝た夜もあったよ。わかりきった理化学”では、理解できないのが悔しかったので、そこことをして何になる？あちこちぶつかりながら進む方がに出てくる式を一つひとつ、その成り立ちから調べましきっと道が拓ける。」

た。時間は少々かかりましたが、意外とよく理解でき、目標に向かって真っすぐ進むのではなく、いろんな進教科書を見ないで他人に説明できるようになったのでみ方を経験しなさいと夏目漱石は言っています。そういす。

う生き方が人生を愉しくするということを、難解な専門“物理化学”はこのやり方で何とかなったのですが、“量科目を紐解くことから学びました。

子化学”は最初から難しい数式がいっぱい出てきてわか
りませんでした。これは教科書だけではとても理解できないと判断し、図書館に通い、さまざまな量子に関する本を読んで、当時の人の気持ちになって紐解いていくこ―1―

アクションプロジェクトチームメンバー（左から，町先生，白石先生，逆瀬川先生）

特集 鹿児島高専アクション
プロジェクトチームの活動となります。参加されている先生方は、通常の業務に加えてプロジェクトチームの活動に参加していただ
いており、大変感謝しています。チームメンバーは、一般教育科から町先生、機械工学科から白石先生、電気電

鹿児島高専アクションプロジェクト

子工学科から逆瀬川先生、電子制御工学科から私、情報チームに参加している先生方に、アクショ

工学科から古川先生、都市環境デザイン工学科から川添

ンプロジェクトチームの活動について、先生となっています。オブザーバとして、氷室校長、松インタビュー形式で質問を行い、その回答をまとめた記

田教務主事にも参加いただいています。チームのメン事を作成しました。

バーの先生方には、鹿児島高専の将来について真剣に議論いただいており、現在（１２月２日）までに１３回の鹿児島高専アクションプロジェクトチームの責任者をしている電子制御工学科

会議を開催しています。

岸田先生に鹿児島高専アクションプロジェクトチームについてお聞きしました。
Q１

Q３

い。

鹿児島高専アクションプロジェクトチームの目的はなんでしょうか。

現在取り組まれている課題について教えて下さ（岸田先生） これまでに、教員の自己点検評価票（案）の作成、本校の自己点検評価表見直しのための活動、FD（岸田先生） 鹿児島高専アクションプロジェクトチーム

活動（研修会、セミナー）、公開授業（教員相互によるの活動の目的は、３つあります。１つ目は、「鹿児島高授業参観）、新しい教育組織（案）の作成、共通教育実

専の将来ビジョンの立案」、２つ目は「自己点検評価の施立案等に取り組んできており、現在も継続して取り組見直し、数値目標等の提案」、３つ目は「教員による自んでいます。

己点検評価の改善」となります。鹿児島高専が、学生、
Q４

教職員、保護者、その他の関係する方々にとって魅力あQ２

鹿児島高専アクションプロジェクトチームはどなたが参加されていますか。

鹿児島高専アクションプロジェクトチーム活動は

今年度限りですか。

る学校になるための活動を行っています。

（岸田先生） 鹿児島高専アクションプロジェクトチーム
はプロジェクトとしての活動ですので、今年度限りとなりますが、来年度からは総務企画委員会が新たに設置さ（岸田先生） 鹿児島高専アクションプロジェクトチーム

れますので、これまでの活動は総務企画委員会に引き継は、常設の委員会とは異なりプロジェクトチームとしてがれることになります。

―2―

アクションプロジェクトチームメンバー（左から，岸田先生，川添先生，古川先生）
都市環境デザイン工学科の川添先生に現在検討していはありません。従って、一般科目の授業では、技術者にる１年生混合クラスについてお聞きしました。

必要な知識の習得を念頭に置いた教育が可能です。共通
教育の導入により、各科目内の教員が連携し創意工夫す

Q５

１年生混合クラスとは何でしょうか。

ることにより、工学を志す学生にとって「興味関心を促す有意義な授業」の実現が期待できます。

（川添先生） 5 学科の 1 年生を文字通り「混合」し、5Q９クラスに再編成した 1 年生限定のクラスです。令和 4 年

１年生の専門科目で検討している共通教育は何がありますか。

度からは、通常は混合クラスで授業を受け、週に 3 ～ 4
コマは専門の学科のクラスで授業を受けることになります。

（川添先生） 先ほども話題に出ていますが、PBL 科目、
共通実験、リテラシー科目についての共通教育がありま

Q６

１年生混合クラスの目的は何でしょうか。

す。

（川添先生） 混合クラスを設けることにより、いろいろ

Q10

PBL とは何でしょうか。

なメリットが有ると思います。主なものを挙げますと、①一般科目の共通教育の実施、② PBL 科目の導入、③共（川添先生） PBL とは、Project-based learning の略

通実験の導入、④所属学科以外の学生との交流、⑤転学で問題解決型学習とも呼ばれています。高い教育効果が科が容易なる、等があります。

認められており、工学系教育では広く採用されています。
高専らしい教育の一つと言えます。

Q７か。

混合クラスの導入時期はいつを検討しています

電気電子工学科の逆瀬川先生に鹿児島高専における外部評価についてお聞きしました。

（川添先生） 令和４年度からの導入を予定して検討を進めています。

Q11

Q８（逆瀬川先生） 大学等の高等教育機関が教育研究活動等

か。

一般科目の共通教育に期待することは何でしょう

外部評価とはなんですか。

について自己点検した評価に対し、外部機関あるいは外部組織から評価を受けることです。

（川添先生） 高専の学生が卒業後、大学の工学系学科に編入学する場合でも、いわゆる「受験勉強」をする必要

―3―

Q12

外部評価の種類について教えて下さい。

（逆瀬川先生） 本校は平成 30 年に特例適用専攻科教育
状況審査、令和元年に機関別認証評価と監事監査を立て（逆瀬川先生） 外部評価は大きく分けて、機関別認証評

続けに受審しました。また、外部評価委員による評価も価（7 年以内）、監事監査（原則 5 年以内）、特例適用専毎年受けています。機関別認証評価では、成績資料の保攻科教育状況審査（5 年以内）、外部評価委員による評管状況、成績評価方法の妥当性、試験問題レベルのチェッ

価（毎年）、高専機構年度計画（毎年）、九州沖縄ブロック体制など教育の根本に関わる項目で指摘を受けました

ク産学連携会議（毎年）があります。機関別認証評価はので、改善に向けて着実に取り組んでいく必要がありま

大学改革支援・学位授与機構（以下、学位授与機構）がす。外部評価委員による評価では、様々な教育研究活動実施し、監事監査は高専機構が実施するものです。特例に対する数値目標の設定の必要性について指摘されまし

適用専攻科教育状況審査は学位授与機構が実施するものた。また、PDCA サイクルの再構築の必要性についても指で、専攻科の教育研究内容および教員の科目担当資格に摘を受けました。これらの指摘により、本校は PDCA サ

ついて審査が行われます。外部評価委員による評価は、イクルの再構築が急務であると言えます。

主に本校独自の計画や目標に対する教育研究活動等につQ15

いて行われます。
Q13

か。

外部評価に対応するためにどのような計画で進めているか教えて下さい。

なぜ外部評価を受審しなといけないのでしょう( 逆瀬川先生） 今年度、アクションプロジェクトチー
ムが発足し、現在、2 週間に 1 回程度の割合で継続的に（逆瀬川先生） 学校教育法施行令第 40 条において、外各指摘事項に対する検討を行っています。図１に現在の部評価を受けることが義務付けられていることが大きな

PDCA サイクルイメージを示します。図１に示すように、理由です。高専は高等教育機関ですので教育研究活動等

アクションプロジェクトチームは PDCA サイクルのうち、が学校教育法、高等専門学校設置基準の関係法令に適合

C と A の一部に関する役割を担っており、アクションプ

している必要があります。その意味で、最も重要な外部

ロジェクトチームと関係部署が協力しながら、指摘事項

評価と位置付けられているのが、機関別認証評価です。

への対応について検討を行っています。これによって、機関別認証評価では、教育研究活動等の改善を主体的・PDCA サイクルのシステムが機能し始めていると考えてい

継続的に行う仕組み（内部質保証システム）を学校独自ます。今後の外部評価への対応方法としましては、5 年毎、に確立することが求められています。そのため、本校が7 年毎に対応するのではなく、内部質保証システムを確独自に行った自己点検・評価が客観的に妥当であるかの立し、年度毎に外部評価委員による評価を受審すること検証を行うために、各種の外部評価を受ける必要がありによって、主要な外部評価にも対応できる体制を構築します。

ていく方針です。

Q14か。

鹿児島高専の外部評価の対応状況はどうでしょう

図１

FD 活動の一つである公開授業について一般科目教育

科の町先生、情報工学科の古川先生にお聞きしました。

内部質保証システムの PDCA サイクルイメージ

―4―

Q16

公開授業とは何でしょうか。

施する予定でいます。
機械工学科の白石先生にこれからの高専教育に必要な（町先生） 教員がお互いに授業を参観しあい、お互いの良いところを学ぶ機会と考えています。

ことについてお聞きしました。

（古川先生） 高専の教員は授業スキルを身に着ける機会

Q21

高専は高等教育機関に属していますけど、高等教育機関とはどういったものでしょうか。

が少ないので、他の先生がどのように授業を展開しているかを学ぶ機会と考えています。

（白石先生） 中学高校が中等教育機関、高専大学が高等Q17

公開授業において、授業を実施している教員はど教育機関であることを考えると「自ら考えて自ら行動でのように感じますか。

きる者が学ぶ教育機関」だと思っています。高等教育のトピックからは少しずれてしまいますが、学生が「何の（町先生） いつもの授業と違って、同僚の教員に見られために、そして誰のために学ぶのか？」という学びの目ているという緊張感がありました。普段、無意識に行っ的を意識したときに、その学びの要求に応えられるだけていたこと、例えば、時間の配分や説明の仕方、導入やの環境が整備されているのが高等教育機関だと思っていまとめは適切か等に意識を向け、見直す良い機会となり

ます。

ました。
Q22

高専は求人倍率も高く、社会から期待も大きいと考えられますが、その理由はなんでしょうか。

（古川先生） いつどの先生が来られるかもしれないという緊張感をもって授業が出来たと思います。授業に取り組む前に、授業資料の確認などをする時間をとるように（白石先生） 社会や企業の求めるエンジニア（の卵やひなりました。

な鳥）を育て続けているからだと思います。

Q18

工学的な基礎学力があることと、実験を通した工学的感

まずは人材としての観点から見ると、しっかりとした
公開授業の参加率はどのようになっていますか。

性が養われている点が評価されています。それに加えて、（町先生・古川先生） ８２％の参加となりました。教員

真面目さと若さゆえの柔軟性（物事を受け入れる力）がの先生方は、いろいろと忙しくされていますので、公開あり入社後の成長性を買われている面があります。

授業の期間に参観できなかった先生方もおられると思いもう１つは、職種ニーズとのマッチングです。製品がます。来年度は、全員参加していただくように、案内をできるまでには、研究・開発・設計・生産技術・製造・早くするなどしたいと考えています。

保全・品質管理など多くの職種が関連します。現在、就職戦線にいる工学系学生の大部分は大学院生です（感覚Q19

公開授業にどのような成果を期待していますか。

的には大学院卒 7 割、学部卒２割、高専卒 1 割くらいでしょうか）。それでは、働くときに必要とされる知識レ（町先生） 教員全体の授業力の向上を期待しています。

ベルが大学院卒程度なければならないかと言えば、多く

こうした活動を通じて、授業について教員同士がコミュの場合はそうではないでしょう。研究以外の分野についニケーションをとる機会を増やすことが、その第一歩にては、高専で学ぶ内容がしっかり身についていれば十分なると考えています。

であると多くの採用担当者からの声を聞きます。高専の学生は、高専教育を受けてものづくりそのものに慣れ親（古川先生） 授業スキルの向上を期待しています。専門

しんでいる学生が多く、企業が求めている様々な職種に科目を教えていますので、専門科目の内容の理解に必要対応できる素養が備わっているため、企業の求める人材な数学を、低学年時にどのように教えているのかを学ぶとして人気があるのだと思います。

良い機会となりました。
Q20

Q23

公開授業は毎年実施される予定ですか。

高専教育の特徴は何でしょうか。

（白石先生） 教育面では、5 年一貫で実践的・創造的な（町先生・古川先生） 今年度は鹿児島高専アクションプ

技術者を養成する体験重視型の教育内容が準備されておロジェクトチームの活動として後期に実施しました。来

り、その学習機会を中学校卒業直後の向学心あふれる若

年度は新設される総務企画委員会の活動として前期に実者に提供しているところが大きな特徴だと思います。さ―5―

らに高校と異なる点としては、学習指導要領の範囲にとらわれない教育を実施できるため、必要に応じて柔軟か
つ迅速に授業内容をアップデートできます。
環境面では、専門的な実験設備や装置が充実しており、さらに技術職員の手厚いサポートが受けられる所が学生の力を伸ばす要因になっています。ものづくりに強みを持つ高専生はこのようは地盤の上に成り立っていると言えます。ロボコンやエコランなど、ものづくりやデザイ
ン性に特化した活動に学生が参加できるのも特徴のひとつと言えるかもしれません。
生活面では、学生の自由度が高いというところでしょう。自分の行動や勉強した結果には責任を持たなければならないですが、言い方を変えれば、自分のやりたいことに十分に時間を確保できる環境があります。
Q24

か。

これからの高専教育に必要なことは何でしょう（白石先生） これまで高専といえば、企業に就職してゆ
くゆくは製造現場のリーダーになるというモデルが皆さんのイメージとしてあると思います。そのストーリーの前提には、メンバーシップ型雇用があり、高専で学んだ技術をさらに企業で使えるように適材適所で再教育していくという現実がありました。そういった背景から、これまでの高専教育では企業で働くときに困らないように教育していた面がありました。そして、それはある程度成功していると言えます。しかし、今、ジョブ型雇用の波が押し寄せてきています。また、with コロナ時代に突入し、場所を選ばなくても仕事が回せることに世間も気付きました。場所を選ばないとなると、海外の優秀な学生達とも競わなければならなくなります。これまで以上に個の力が問われる時代が到来しています。この流れの先には、自分で開発した技術・システム・製品を自分で売り込むエンジニアが求められるのだと思います。これからの高専教育には、本校の理念にもある「開発型技術者」に今一度フォーカスして、学生が真の開発力を身につけ、それを世界に発信できるようになるための教育が必要になってくると考えています。
今回の鹿児島高専アクションプロジェクトチームのインタビュー記事は以上となります。鹿児島高専では、より良い技術者教育の実践に向けて、日頃から様々な委員
会やプロジェクトチームにおいて議論をしていますが、これからも議論を続け、その成果を実現していきたいと考えています。

―6―

コロナ禍における鹿児島高専
教務主事

本校は、まだ鹿児島ではそれほど感染が拡大していないという状況も手伝い、他の高校などと同様に、新入生と松田信彦

教職員だけの入学式を挙行し、翌日の始業式は校内放送の形をとり、以後は、通常の授業を実施しました。
一方、全国の高専では、入学式を延期して当面は休校

はじめに措置を取った学校、あるいは入学式だけは挙行したもの

今年はご存じのとおり、新型コロナウイルスの影響で、の、その後は休校に入った学校も多くあり、通常どおり

高専の教育現場にも大きな混乱をもたらしました。ここの授業を行っている高専はほとんどありませんでした。

では、学生、保護者、および本校関係者の皆様への報告

また、折しも県内でも感染が出始め、県内の高校生、専と、将来、2020 年を振り返った時の記録として、今年修学校生などの感染も続き、学校教育現場にも緊張が走の出来事を書き留めておきたいと思います。

りました。本校にも、様々な方面から、いつまで学校（授業）を続けるのかという声も届くようになり、本校でも

1) 昨年度末

熟議の末、2 週目以降も対面授業は継続するものの、電まず、本来ならば、昨年度のことは書かないのが普通

車内の蜜を避けるため、授業開始を 30 分遅くし、またですが、昨年度の高専だよりの原稿を書いたあとの出来

寮内での感染予防のため、昼休みを 30 分延長し、寮食事でもあるので、2020 年 2 月頃から振り返ることにし堂内の 3 密を避けることとしました。あわせて、その分ます。ご存じの通り、2 月中旬頃から、全国的にもコロ

１時間ほど授業終了が遅くなるため、80 分授業で実施

ナウイルスの感染が広がりを見せはじめ、当時の安倍首することとしました。

相が 3 月 2 日から全国の小中高校に臨時休業要請を出し

しかし同時に、この時には、休校および遠隔授業の実たのは、皆様もご記憶のことでしょう。2 月下旬に高専施に向けた話し合いが並行して行われていました。4 月

は入試も終えており、学生も春休みにちょうど入ったば

7 日には東京他、6 つの主要都市に緊急事態宣言が出さ

かりで、鹿児島高専への直接の影響は少なかったものの、れ、全国的にも先行きの見通せない状況があることも踏

3 月になると、アジアからヨーロッパに飛び火し、ヨー

まえ、それが全国に広がるかもしれないとの懸念もあり、ロッパで急速に蔓延していきました。ちょうどその時期、このまま授業を続けるのは厳しい状況にあるとの判断か

本校からは専攻科生が 2 名、フランスとドイツの大学にら、4 月 15 日に、17 日（金）の授業を最後に、当面休

アカデミックインターンシップに参加していました。ま

校措置をとることとし、2 週間ほどの準備期間を設けて、た、本校の主催事業ではないですが、九州地区の大学・5 月（GW を含む）から遠隔授業に入ることを学生に周知

高専の学生のためのドイツ研修が計画されており、いくしました。

つかの大学・高専が直前に参加を取りやめる中、本校のちょうどその直後のタイミングで、政府は 16 日から

5 年生がドイツへと旅立っていきました。いずれも、学緊急事態宣言の地域を、当初の 7 都府県から全国に広げ

生にとっては何にも代えがたい貴重な体験であるため、ることを発表しました。

応援したい気持ちと、大丈夫であろうかという不安とが休校中は、教員もテレワークが可能な者は在宅勤務と交錯する 1 ヵ月でしたが、いずれも、予定の期間を少ししましたが、遠隔授業の準備をするために、3 度ほど遠短縮した上で、3 月中旬から下旬には無事帰鹿しました。

隔授業（の教材作成）のための勉強会も開き、手探りの一方で、3 月といえば、卒業のシーズンですが、本校

状況ではありますが、教員の方も 5 月からの遠隔授業にも、時代の流れには逆らえず、やむなく卒業式は中止と備えました。

し、当日、学科ごとの時間差で、卒業証書渡すという方

本校は、遠隔授業とは関係なく、しばらく前から、法に切り替えました。またそれより先の 3 月上旬に行わ

moodle という e ラーニングの実施に必要な学習管理シ

れた、入学試験の合格内定者登校日、いわゆる合格者説

ステムを導入しており、一部の教員が授業で補助的に使明会も、1 か所に集めるのは良くないということで、各用はしていたので、新たに、遠隔授業のシステムを導入

教室に分かれての校内放送の形式を取りました。すべてする必要はありませんでしたが、この moodle というシが初めてのことであり、我々教職員も、連日の会議で様々

ステムは一癖あり、初めて使うには、ややハードルが高な行事への対応を検討していました。

いところがありました。（これは学生も同様です）

2) 新年度

教材作成に必要な事項などを、勉強会をとおして確認

そこで、教員にも、その使い方も含めて、遠隔授業のさて、春休みも終わり、新年度を迎えて最初の問題はしていきましたが、他にも問題がありました。本校の入学式です。全国の高専の多くが、入学式を取りやめ、

moodle は、システムの構築上、今回のような遠隔授業は、

しかも授業も開始できない状況でしたが、そういう中で、元々想定されていないので、同時に接続できる人数が、―7―

しれませんが、ベターな選択だったと考えています。

およそ 200 人までで、それ以上になると、いつシステムがダウンするか分からない状況でした。実際のところは、

3) 対面授業再開

やってみないと、どの程度の負荷がかかればダウンするのかも分からないので、学生たちには、できるだけ分散

さて、当初 GW 中に、まず１週間分の遠隔授業を実施し、して接続できるように、そして、万が一、レスポンスがその後、GW 明けは、通常の授業時間割に準じる形で、遠遅いような場合は無理に接続せず、少し待って、時間を隔授業を続けていきましたが、いつまで遠隔授業を継続

空けてから接続するようにお願いをしました。

するのかについては、簡単な判断ではありませんでした。
県内の小中学校および高校は、GW すぐからの授業再開を、

その甲斐あってか、遠隔授業期間中は、心配したシス

遅くても、週明けの 11 日から、やや限定的ではあるもテムダウンは起こらなかったのは幸いでした。
本校は、当初から、リアルタイムでの遠隔授業は、原のの授業再開をする状況でしたが、高専はやはり県外に則として実施しないことを決定していました。ひとつは実家のある学生もいる上、上級生はいろいろな意味で移学生のインターネット環境が、必ずしも、高速かつ大容動エリアも広いので、感染リスクは中学生や高校生と比量の通信に対応できていないこと、そして教員の方もそべても、やはり高いと考え、中学や高校が全面的な通常

ういう機器の取り扱いに、十分に対応できるわけではな

授業を再開するタイミング、つまり 5 月 25 日付けでのいこと。そして、全国的にも大学等では遠隔授業を実施

授業再開とし、それまでは遠隔授業を継続することとな

していることで、日本全体のインターネット回線が不安りました。

定になっていることなどが理由でした。実際、多くの大結果、遠隔授業では GW もあわせると、ほぼ１ヶ月分

学で、双方向かつリアルタイムの遠隔授業を実施して、の授業を行ったことになり、4 月 20 日からのやく１ヶうまくつながらない学生がいる、あるいは、教員はつな

月余りにおよぶ、休校期間の授業の遅れは、１週間程度がっていると思って授業しているけれども、実際には、ですみました。ただし、それはあくまで座学の問題です。

誰も接続していなかった、そして、遠隔授業を始めたと高専はご存じのとおり、実験・実習に重きを置くのが特たん、サーバーに負荷がかかりシステムダウンしたなど、徴で、この実験・実習については、ほぼ１ヶ月分の遅れ

失敗例が多数報告されていることからも、その判断は間が生じたことになりました。
ところで、当初の予定では、中間試験が対面授業再開

違いではなかったと考えています。
ちなみに、それからずいぶん後にはなりますが、最近後間もない 6 月上旬に実施される予定でしたが、教員、の報告でも、リアルタイムの遠隔授業は、実際にやって学生双方に、十分に遠隔授業での教育・学習ができてい

みたら、あまり授業効果がないとの報告もあります。パない部分があること、そして、実験・実習科目の授業がソコンの向こうで、学生はただ画面を開いているだけで、大きく遅れていることから、中間試験は中止とし（ただ授業は聞いていないという結果が出ています。つまり教そ授業時に中間試験をすることは可）、その試験期間の

室内ならまだしも、90 分間、学生に画面に集中させる

3 日間は特別時間割とし、遅れた実験・実習を集中的にだけの授業をするのは、極めて難しいということです。

組み、空いた時間は、遠隔授業を十分に行えなかった座

あと、上述のとおり、学生によってはインターネット回

学を中心に補講を組みました。また、7 月下旬にも、3線が高速・大容量に対応できない場合があること、そし日間同様の特別時間割を組み、合わせて、期末試験の期て本校の moodle のサーバーの性能の問題からも、動画

間をお盆明けにずらし、答案返却を 9 月 4 日までに終わでの授業も原則不可としました。

らせ、ここで前期のカリキュラムをすべて終了させるこ

そこで、本校では例えば音声付きのパワーポイントや、とができました。よその高専は、遠隔授業の期間が長く、PDF ＋音声ファイルというような形を基本形とした、オ

事実上、夏休みをとっていない学校や、とったとしてもンデマンドの遠隔授業としました。オンデマンドであれ１週間程度という学校が多い中で、本校としてはほぼば、一斉に接続しなくても、ある程度の幅で、学生の都

１ヶ月の夏休み期間を確保できたのは、学生にとっても合に合わせて接続すればいいので、サーバーにアクセス良かったのではないかと思っています。

が集中することも避けられる上、ファイルサイズが、動
4）遠隔授業アンケート

画やリアル配信に比べ、圧倒的に小さくなるので、インターネットの環境に不安のある学生にも対応できます。

遠隔授業が終了してしばらくして、学生に遠隔授業のまた、一度ダウンロードしてしまえば、分からないとこ

授業ごとの評価と、学校の取り組みとしての遠隔授業全ろは何度でも繰り返し見て、復習することも可能です。

体のアンケートを実施しました。今後、もし同様のこと

どの方法にも一長一短があるので、何が正解というこがあったときに備え、一歩でも二歩でも前に進んだ授業を展開するための参考としたいからです。

とは言えませんが、本校の環境と、学生の環境、遠隔授

各々の授業については、各教員で自分の評価を確認し業を実施した期間を考えると、ベストとは言えないかも―8―というレベルで、整備を進めています。

て次の機会に活かしてくれると思っていますが、全体として、予想よりも、評価は低くはなかったようです。よ二つ目のグラフは、各学生の通信環境です。これを見くマスコミなどでも大学での遠隔授業に、非常に不満をると、かなりの学生が、遠隔授業に対して十分な通信環持っている学生がいることが報道されている中、正直な境を備えていることは分かります。ただ、やはり１割程

ところ厳しい意見が出るのは覚悟の上で、アンケートを度の学生は、通信量（パケット量）に制限があるなど、実施しましたが、基本的に本校の学生は、比較的、好意

必ずしも十分とは言えない状況でした。
パソコンなどの端末については、ある程度のサポート

的にまた良心的に教員を評価してくれたようです。
また、遠隔授業全体でのアンケートについても、各自、は可能なように整備しているところではありますが、通自分の受けた遠隔授業の中で、分かりやすかった（良かっ信環境については、今後、もし遠隔授業になるようなこた）授業・教員を挙げてもらいました。その結果で、学とがあれば、動画やリアルタイムの双方向授業などにも生からの支持の高かった教員については、各学科の教員対応できるよう、できるだけ各家庭で整備していただけにその授業を遠隔で実際に受けてもらい、その良いとこ

れば有り難く存じます。

ろを吸収し、逆に気づいた改善点などを、当該教員に伝えるという取り組みも実施しました。
なお、学生からの、遠隔授業全般に対する回答は以下のとおりです。

次のグラフは遠隔授業中の、moodle へのアクセス状
況です。一番上は、「必ず毎日１階はアクセスした」ですが、全体の 53％になります。２番目の「ほぼ毎日アクセスしたが、サボった日もある」の 36％と合わせれば、学生のほぼ 90％は、遠隔授業に比較的積極的に取り組んでいるように思われます。しかし、これには少し裏があります。先ほど、有効回答数が 700 余りと書きました
とおり、きちんと回答してくれた学生が、全学生の７割程度しかおりません。このアンケートは moodle 上で実施しているので、遠隔授業が終わったあとでも、moodleにアクセスしているような学生ばかりの回答で、そもそも、普段から（遠隔授業中）も、あまり moodle にはア小さくなって、少し見にくいかもしれませんが、最初クセスしていない、あるいは、ほとんどアクセスしていのグラフは、遠隔授業で使用した機器についての質問でないという学生は、このアンケートに回答していない可す。一番多いのは、パソコンですが、スマートフォンも能性があります。つまり、今回のアンケートは、遠隔授それに近い数でした。有効回答数が 700 余りの中で 280業に対し、比較的まじめに取り組んでいた上位７割程度

程度がスマートフォンと回答しています。実に回答数のの学生によるものだと考えています。

４割に上ることになります。この中にはパソコンも持っ

それでも、全体の７割の学生のさらに 90％ですので、てはいるが、スマートフォンの方が便利である、または

少なくても、全体の 60％以上の学生が、比較的まじめ楽であるということで、それを使用した学生もいるだろに取り組んでくれたことになります。

うとは思いますが、今後、遠隔授業をする際には、でき

遠隔授業の問題はここにあって、そもそも、アクセスるだけ画面の大きなパソコンを使ってもらえるよう、学してもらわなければ、受講してもらえないところにあり校としても各家庭に促していく必要を感じています。まます。対面授業であれば、サボって学校を欠席するといた同時に、そういう環境が整っていない学生には、学校

う学生はほとんどいませんし、いたとしても、その日のからノートパソコンを貸し出しできるよう、100 台以上

うちに電話やメールで、なぜ休んでいるのか？あるいは―9―

翌日に担任からどうして休んだのか？などと問い詰めら

正直なところ、良いのか悪いのか、判断がつかないといれるでしょうが、遠隔授業はその辺のハードルが、学生

うことはあろうかと思います。これまで自分が受けた授から見ればずいぶん下がってくるのではないかと思いま

業と比較することもできませんので、ありのままを受けす。特に、リアルタイムではなく、オンデマンドであれ止めて、それを普通だと感じるしかなかったのかもしればなおさらです。オンデマンドは、学生の都合に合わせません。そして、非常に満足、おおむね満足と答えた学て、時間的な制約が少ないことと、いつでも何度でも教生が、25％程度。逆にやや不満、非常に不満と答えた学

材を見直せるという利点がありますが、それは、一生懸

生が 33％程度と、否定的な意見の方が多いというのは、命に取り組む学生にとっての利点です。元々、学習に対本校としても重く受け止める必要があろうかと思いまして消極的であったり、意欲の低い学生には、学校としす。しかも、これはやる気のない学生というよりは、比てもしっかり対応しなければ、授業についていけなくな較的熱心に遠隔授業に取り組んでくれた学生の声だといる学生が増えることになりますので、この点が今後の大うことも忘れてはなりません。
ただ、不満の理由については、いろいろとあるので一きな課題ということになります。

概に言えないのですが、学校や教員の説明不足や、教材がわかりにくいというような、学校や教員側への不満も少なからずありました。これは、学校としても今後に向けて改善を検討していかなければなりません。一方で、「一人で勉強するのは、時間管理・スケジュール管理がしにくい」という理由を挙げてくれた学生も、少なからずいます。この辺は、本校の問題というよりも、日本全国の大学でも同様の問題が起きていますし、特に大学１年生などは、遠隔授業で一度も学校に行けず、かといってコロナのために、遊びに出かけることもできず、友達
このグラフは「今回の遠隔授業を積極的に受講したか」もできないまま、大学を辞めてしまう学生も少なからずという質問です。すでに述べたとおり、このアンケートいるというニュースを耳にすると、一人で画面に向かっに回答したのは、そもそも比較的まじめに取り組んだ学て勉強することの難しさというものも、これは日本全体

生の答えですので、80％以上の学生が、積極的に受講での学校関係者で考えていかなければならない問題だと感きた、または、おおむね指示されたとおりに受講できた

じております。

と回答してくれています。逆に、手を抜いたという学生
は 5％強の 40 名にとどまりますが、その裏に、およそ

5) 中止になった様々な取り組み

300 人の未回答の学生がいるので、その辺も含めての「手さて、話題は少し変わりますが、今年は、新型コロナを抜いた」学生は最大で全体の 35％程度の数を見込む

ウイルスの影響で、教務関係の様々な取り組みが中止に必要があるかもしれません。

なりました。
まず、毎年１年生に対して行われる、自学自習導入教
育です。これは例年 4 月から 5 月にかけて 8 回ほど、授業の空き時間を利用して、クラス全員で教室で自習をし、自分で勉強する習慣をつけてもらう取り組みです。しかし、すでに書いたとおり、ちょうどその時期に合わせたかのようなタイミングで、休校・遠隔授業となったため、その取り組みができなくなりました。授業再開後も、実験・実習の特別時間割を組んだり、補講をしたり、期末試験の時期をずらしたり、少なからず時間割等にも変更があったため、教務としてもかなり慌ただしい時期でありました。そのため、結局、自学自習の取り組みができ

最後に、遠隔授業全体に対する満足度ですが、これはないまま前期が終わってしまいました。

正直なところ、本校の遠隔授業に対する評価は、全体とまた、例年、前期中間試験のあとに、特に 1,2 年生のして厳しいと受け止めています。3 の普通と答えた学生

数学の成績不振の学生に対し、数学の補講を実施しておが４割以上になりますが、これは、確かに、教員も学生りましたが、今年は前期中間試験自体がなくなってしも初めての経験で、しかも１ヶ月しかやっていないので、まったため、これも行うことができませんでした。

―10―

この二つの取り組みが中止になったことで、1 年生を定でしたが、ちょうどその 1 ヶ月前頃から、ご存じの通中心とした低学年の学習支援に、大きな影響が出たと考り鹿児島市内でもクラスターが発生し、それが県内各地

えております。この分をどのようにサポートしていくのに飛び火するなど、県内でも急速に感染者の数が増えてか、学校としても十分に検討していく必要があろうかといきました。従来とは異なり、午前の部と午後の部に分思いますが、これは本校だけの問題でなく、全国の高専、けるなど、感染予防をした上で、ギリギリまで実施を検そして大学や高校でも、同様の問題が起こっていると思討してきましたが、最終的には中止という決断をいたしわれますので、他の学校の状況や、取り組みなどの情報ました。
その代わりとしまして、少し時期はずれますが、10も収集し、それらも参考にしながら、学生たちへの学習

月の学校説明会は開催し、そこで一日体験入学に代わる支援を行っていきたいと思っております。
また、例年、４年生の夏休みには、インターンシップ

ような企画も考えて、少しでも中学生のみなさまに、本があります。しかし、今年は新型コロナウイルスの関係

校のこと、各学科のことを知ってもらうようにしました。

で、参加した学生の数はずいぶん少なくなりました。

またその後に、学校説明会に参加できなかった中学生の一部の企業は、遠隔でのインターンシップなども企画しために、本校 HP 上で、ヴァーチャルオープンキャンパていただき、それに参加した学生もおりますが、こういスを開き、WEB で体験してもらえるよう工夫もいたしま

うところにも、大きな影響が出てきております。

した。これは来年以降も、続けていきたいと考えております。
6) 後期に入ってからと、今後に向けてさて、10 月から無事に後期を迎えましたが、高専によっては、まだ遠隔授業と対面授業を並行して行うなどの措置をとっている学校もありました。
本校としては、前期と同様に、始業を 30 分遅らせ、昼休みを 30 分長くし、80 分授業とすることで、対面授業を行いました。また、10 分短くなった分の学習時間
については、moodle など遠隔授業の活用や、冬休みの課題などで、本来の学習時間の確保に努めました。
今後は、必ずしも新型コロナウイルス対策としてではなく、様々な場面で遠隔授業も併用できるように整備していきたいと思います。例えば、大雨や台風で休校になることもしばしばあります。コロナが終わっても、インフルエンザで学級閉鎖になることもあり得ます。学生が怪我や病気で登校できないとき、逆に教員が出張や病気

具体的には、昨年度の参加者が、本科・専攻科合わせで登校できないときにも、すぐに遠隔授業を取り入れてて 181 名であったのに対し、本年度は、わずかに 44 名

いけるように、対面授業をしながらも、遠隔授業の手法でした。実に 4 分の 1 に減ったということになります。

を補助的に使っていくなど、教員側も、そのスキルを高44 名のうち 9 名はオンラインでのインターンシップとめていく必要があります。
また、同時に、学校の設備も強化も必要です。再び一いうことですが、やはり情報系の企業ではそういうこと

斉に遠隔授業をしなければならない事態になった時に備が実施しやすいのだろうと思います。
インターンシップについては、一部の学生が、9 月のえ、本校の moodle のサーバーの入れ替え（増強）を行い、台風の影響で、参加するのが１日遅くなってしまい、そ同時に全学生が接続しても、十分に耐えうるだけの整備の分の、いわば補講を、後日わざわざオンラインでやっを行いました。
この先、どのような状況になっても、十分に対応できていただいたという企業もありました。非常にありがたるようハード面、そしてソフト面の強化をしているとこ

いことだと思っております。
また、学生への教育とは少し離れますが、教務関係のろです。
今は、ただただ早く終息することを祈りながら、それ行事でいえば、今年は 5 月の保護者懇談会、そして 11

でも今回のことを、新たな教育システムの導入と位置づ

月の授業参観が中止となってしまいました。
そして、本校の行事としては、一番大事なものの一つでもある、一日体験入学も、当初 8 月 2 日に実施する予け、今まで以上の教育を学生に提供できるよう、学校としても努力していくつもりです。

―11―キャリア教育とＦＤ研修会について
教務主事補

鎌田

清孝

本校は、鹿児島県技術士会との連携による共同教育を実施しています。今年度の技術士会との連携教育の一貫である 2 年生対象のキャリア教育は以下のとおりである。
○機械工学科 2 年
日 時：11 月 4 日（水）15 時 10 分～
講演者：鹿児島県姶良伊佐地域振興局建設部
宮内 新一 氏演 題 ：「技術者のあるべき姿」○電気電子工学科 2 年
日 時：11 月 4 日（水）15 時 10 分～
講演者：平石電技コンサルタント
平石 育典 氏演 題 ：「若手技術者に伝えたいこと !!」○電子制御工学科 2 年
日 時：11 月 4 日（水）15 時 10 分～
講演者：中央テクノ株式会社
井内 祥人 氏演 題 ：「エンジニアとしての在り方」○情報工学科 2 年
日 時：11 月 4 日（水）15 時 10 分～
講演者：（株）建設技術コンサルタンツ
中村 大輔 氏演 題 ：「技術者の楽しい未来」○都市環境デザイン工学科 2 年
日 時：11 月 4 日（水）15 時 10 分～
講演者：（株）建設技術研究所九州支社鹿児島事務所
宮園 譲二 氏演 題 ：「技術者の楽しみ」～例えば、まちをつくる、
道をつくる～

2 年生対象のキャリア教育（電子制御工学科 2 年）４年生対象の共同教育の講演は以下の予定である。
○機械工学科 4 年
日 時：令和 3 年 2 月 1 日（月）13 時 40 分～

講演者：株式会社タナカサトル技術支援
田中 覚 氏○電気電子工学科 4 年
日 時：令和 3 年 1 月 28 日（木）13 時 40 分～
講演者：平石電技コンサルタント
平石 育典 氏○電子制御工学科 4 年
日 時：令和 3 年 2 月 16 日（火）13 時 40 分～
講演者：鹿児島県大隅地域振興局農村整備課
吉留 秋実 氏○情報工学科 4 年
日 時：令和 2 年 12 月 23 日（水）14 時 40 分～
講演者：鹿児島県土木部道路建設課
森脇 寛透 氏○都市環境デザイン工学科 4 年
日 時：令和 3 年 2 月 17 日（水）10:50 ～ 12:10
講演者：（公財）鹿児島まちづくり土地区画整理協会
上小鶴

博

氏

4 年生対象の共同教育（情報工学科 4 年）
また、逆に本校からは、鹿児島県技術士会主催の「鹿児島高専連携教育講演会」の講師の派遣を行っている。
12 月 12 日開催の下記講演はあいにく、コロナ感染拡大のため 4 月に延期となっている。
講演者：機械工学科
小田原 悟 先生
演 題：「機械技術の発展の歴史と現状」
会 場：鹿児島市よかセンター７Ｆ 第一会議室
鹿児島市中央町１０番地（イオン内）
さ ら に、 今 年 度 の 教 務 委 員 会 主 催 の FD（FD と はFaculty Development の略で、「大学教員の教育能力を高めるための実践的方法」）研修会を開き、教育能力を高めるための実践的方法）研修会は以下のとおりである。
日 時：12 月 4 日（金）16 時～
講演者：株式会社タナカサトル技術支援
田中 覚 氏
演 題：「モチベーションについて」―12―

カウントを続けて
学生主事

・

一般教育科

野澤

そんなカウント生活も、４月 20 日には一旦中断せざ
るを得なくなりました。そう、新型コロナウイルス対策

宏大に伴う休校です。そしてほぼ同じタイミングで、我が国自体も緊急事態宣言を発することになりました。休校は
5 月 25 日（月）に解除となりましたが、新型コロナウ

昨年も同じようなことを書きましたが、私は毎朝、登イルス対策として、その後も特殊な対応をせざるを得な校する学生の数を数えております。そんなことをしてくなり、それは現在（執筆時：12 月現在）も続いています。

いたので、新型コロナウイルスの影響により登校時間

部活動紹介が放送になった、学生総会が Teams による開を 30 分遅らせる際にも、何か特別なことをする必要は催となった、高専体育大会が中止となった（一部例外あありませんでした。ただただ、皆さんの登校状況を調べり）、高専祭が無観客開催となった、などなど。数え上るだけです。第一週の 4 月 8 日（水）には、8 時からのげたらきりがありません。そんな中、登校者カウントは50 分間で 464 名が登校しました。始業時間を 30 分遅ら変わらず続き、いつの間にか図３のような記念撮影も始せた 4 月 15 日（水）には、8 時からの 50 分間に 148 名、まりました。もっとも、このデータの旬はすでに４月の8 時 50 分から 9 時 20 分までに 345 名が登校していました。

図１、図２で終わっているとは思いますが。

という具合に、分散登校の様子も図１、図２のようにグラフにすればすぐにわかります。

毎朝正門前にいると、時折危険な状況に遭遇します。
例えば、本校学生と中学生の自転車同士の衝突、ウイン
カーを出さずに正門に入ってくる車（学生ではありません）などがありました。前者は遅刻ギリギリの中学生が、自転車で無謀な左折をして本校学生の自転車に衝突した
もの、後者は…、多くを語らないでおきます。その代わり、「ウインカーを出すのが遅い（意思表示が遅い）のも周囲に大きな迷惑をかける」、とだけ言っておきます。
昨年度は、私の元に近隣の苦情がやってくる、という話を書きましたが、今年度はそういうことはありませんでした。と書いた途端に、12 月の頭に近隣の方から、

図１

4 月 8 日（水）の登校状況「自転車の無灯火運転が多すぎる」という苦情をいただきました。自動車教習所に通うとわかることですが、自転車のライトは運転手が周囲を見るためにあるのではありません。周囲に自転車の存在を知らせるためにあるのです。ライトのついていない（つかない）夜道の自転車は、単なる走る凶器です。最悪スマホのライトでも構いませんので、必ず自分の存在を相手に知らせたうえで運転しましょう。
いささか仕切れトンボ感が過ぎますが、これで終わります。ありがとうございました。

図２

図３

4 月 15 日（水）の登校状況―13―

6 月 17 日（水）の朝の風景

2020 年度 体育祭
学生主事補・電気電子工学科

奥高専祭（体育祭）
高洋

体育祭実行委員長・電子制御工学科４年

昨年度に引き続き体育祭を担当しました 奥 と申します。拙い文章で恐縮ですが、暫しお付き合い下さい。

日原 一樹

鹿児島工業高等専門学校で令和 2 年 10 月 25 日に開催された高専祭について紹介します。自分は今回体育祭の

本年度はコロナ禍の影響で、学校行事も大幅な変更を実行委員長を務めさせてもらいました。高専祭とは今年余儀なくされ、本校の体育祭も開催が危ぶまれていましで第 58 回になる鹿児島高専の伝統行事です。二日間にたが、６月末になって正式開催が決定されました。ただ渡って開催されて一日目は文化祭、二日目には体育祭がし、「無観客開催」の条件付きでしたから、この旨体育行われます。毎年、学外からもたくさんの人達が鹿児島祭実行委員長の日原一樹君へ伝達するのは、非常に心苦高専に訪れます。ですが、今年はご存知のとおり現在、しい思いでした。しかし、多分に不本意な条件にも拘ら世界的に猛威を振るう新型コロナウイルスの影響で無観ず、「学生への感染リスク回避のため」として、潔く承客での開催となりました。また、文化祭でも飲食の禁止、諾してくれたことには救われました。さらに、「開催す体育祭の大幅の競技変更など、今までどおりにできない

る以上は本校が感染源とならないことが大事」であると、ことや制限がたくさんありました。新型コロナウイルス

より高く意識を持って以降の準備に取り組んでくれたのの影響で、今まで当たり前のようにできていたことがでは立派でした。応援団練習や櫓絵制作時の３密回避対策

きなくて、実行委員の皆もとても悩み、落ち込んだりしや、ソーシャルディスタンス確保のための競技見直し、ました。ですがその中でもたくさんの話し合いや準備を「無観客開催」でやる気を失っていた実行委員・応援団長・行い、最高の二日間にすることが出来ました。

櫓絵隊長らを根気よく説得する等、実行委員長の役割と責任を充分に果たしてくれたと思います。

高専祭は学生だけで行います。実行委員会を中心に高専祭の準備や、会計、広報など様々なことをしなければ一方、「体育祭での晴れ姿を、保護者や多くの方々になりません。実行委員のメンバーは本気で皆を楽しませ

見てもらいたい」との想いを具現化するため、実行委員

るにはどうすればいいか考えます。だからとても楽しい

長の日原君と学生会長の永田哲平君が協力して奔走して鹿児島高専の行事になっています。中でも高専祭の醍醐くれました。（没にはなりましたが）各種感染対策を施味である応援団について紹介したいと思います。鹿児島

しての保護者観覧に向けた数々の案策定、関係主事との高専には 5 学科あり、それぞれの学科で 10 分間の演舞

折衝を経て、最終的には『南九州ケーブルテレビネットを行います。体育祭の最後に行われる演舞では 5 学科で株式会社』によるＬｉｖｅ中継と放映およびＤＶＤ化と優勝を競います。応援団長を中心に各学科 1 年間、型をいう形で実現してくれています。外注経費も支出の見直作るところから初めます。毎年、高専中を感動の渦に巻しと無駄の削減により当初予算でほぼ賄えましたから、き込んでくれます。感動を生むため 10 分間にかける 1

彼らの行動力・交渉力、そして粘り強さには唯々驚かさ

年間にはたくさんの物語があり、今回は無観客でもあっれるばかりです。（ＤＶＤ購入に関して、後援会からのたにもかかわらず全力で応援団に取り組む姿を見ている

ご援助・ご協力を戴きましたこと、お礼申し上げます。）と感動します。無観客だったので今回は youtube で生配

様々な困難があり紆余曲折もしましたが、当日は晴天信したり、テレビ会社に DVD の作成もしてもらいました。

にも恵まれ、無観客ながらも盛り上がった体育祭だったもし、このコロナウイルスのワクチンができ、世界の安と思います。実行委員や応援団長が消毒液を片手に感染

全が戻ったら、ぜひ高専祭に遊びに来てほしいです。

対策を施す姿は微笑ましくもあり、何より活き活きしていました。映像にもしっかり記録されているでしょうが、それ以上に学生の皆さんには印象深い体育祭として記憶されたでしょう。コロナ禍で制限・制約が多い体育祭でしたが、学生の皆さんの創意工夫と努力で無事終えることができ、本稿執筆時点（体育祭から１ヶ月経過）で未だ本校からコロナ感染者は出ていません。今回の問題解
決能力を体育祭以外の場面でも発揮してくれることを期待しています。
最後に、本年度体育祭実行委員長の日原一樹君も寄稿したい旨申し出がありましたので、右頁に掲載します。
本稿と併せてご一読下されば幸いです。

―14―

体育祭（5 学科での全体演舞）の様子

コロナ禍での文化祭
電子制御工学科

島名

皆さんの「愛車」について

賢児

学生主事補・一般教育科

堂園

一

昨年度に引き続き、今年度も学生主事補として文化祭

今年度、学生主事補として主に交通担当をしている一を担当しました。今年度は６月の時点で、文化祭は無観般教育科の堂園です。今年度はコロナウイルス感染の影

客、露店での飲食禁止の２点が決定し、例年から実施内

響で交通関係の行事もこれまでとは異なる形で実施され容の大幅な変更が求められ、実行委員の学生たちもコロており、昨年度に増して感染防止対策や関係各所との調ナ対策を意識したイベントの企画立案に頭をひねってい整が必要となりましたが、学生会や学生諸君、教職員のました。

皆様のご協力のおかげ順調に各種行事が遂行されたこと

当日は、ステージは換気対策を施さずに済む屋外に設につきまして、深く感謝いたします。ありがとうござい置され、観客席の間隔も十分な距離がとられ、企画の間ました。今年度も残りわずかでございますが、引き続き、の観客席の椅子の消毒や、抽選会で景品を渡す際の手指

交通関係につきましてもご協力をお願いします。
さて、今年度、交通関係の行事を行う中で、沢山の自の消毒など、コロナ対策が徹底されていました。
また、露店での飲食が禁止され、物販の露店が出店されていましたが、各露店で飛沫感染予防用のビニールシートやアクリルパーテーション、手指消毒用のアルコールの設置など、実行委員および関係者のコロナに対する意識の高さを感じました。

動車、バイク、自転車を見てきました。大人が羨むような自動車や何年もの！？っと問いたくなるような年季の入った自動車やバイク、自転車も同じようにそれぞれの学生の好みや用途に応じた車両をたくさん見ることができました。そこで気になったことは「車両の点検」についてです。

過去に例のないコロナ禍での文化祭で、実行委員が早2020 年 11 月 11 日の時点で寮を除き、寮外生が通学

くから計画的にコロナ対策を考えて準備してくれたおかのために申請されている車両（自動車・バイク・自転車）

げで、大きなトラブルもなく、無事に終えることができは 366 台になります。それぞれの車両は運転者を乗せ快ました。

適な移動を実現すると同時に、利用する学生の想いや思い出を乗せた「愛車」だと思います。
その「愛車」は指定の駐車場に停められており、交通担当として不定期ですが巡回のたびに皆さんの「愛車」を見ています。当然ながら未登録車や学生便覧の基準外の車両の確認や駐車状況の確認を行っています。そこで目につくのが、明らかに整備不良の車両の多さです。私が自動車業界で働き、整備業務を行っていた癖かもしれませんが、ついついブレーキやタイヤなどの日々の走行に必要な部分に目が行ってしまいます。バイクや自転車については学内で車両検査が行われ点検を行っています
が、日々の利用でタイヤの磨り減りやブレーキパットの摩耗、バイクはミラー破損などが見受けられます。

[ 以下、文化祭実行委員

先程述べたとおり、車両は学生皆さんの想いや思い出小林 紗恵 さんの感想 ]文化祭実行委員展示局長を務めました小林紗恵です。
今年の高専祭はコロナ禍での開催となり、様々な制約がありましたが、多くの方々のご協力の下、無事終了する
ことができました。私が担当した展示では、想定していたよりもたくさんの人に見て回っていただき、写真コン
テストも盛況で嬉しい限りでした。高専祭の準備期間中、実行委員は 4 年生を中心に忙しなく活動してきました。

を乗せた「愛車」であります。ついては、その「愛」の詰まった「車（車両）」をもっと大事にしてもらいたいと思います。具体的には年に一回の学内の車両検査の点検だけでなく日常でも可能な限りで良いので点検を行ってください。自動車、バイクであれば近隣のカーショッ
プ、サービスステーション、自転車はサイクルショップ
で空気圧の点検やブレーキの確認などは可能です。その点検が車両に対する「愛」になると思います。また、そ本番が近づくにつれピリピリしていく雰囲気、汚れていの「愛」は事故防止にも繋がります。事故を起こすと多く学生会室、綻びを見せる人間関係・・・文化祭が終わっ

くの人が悲しみます。事故防止の観点からも、各人におてみれば、どれも忘れられない思い出です。

いてもそれぞれの車両にあった「愛車点検」を実施する

次の高専祭は、コロナの影響を受けずに自由な形で開ことをおすすめします。

催できることを願っています。

―15―

初めての学生主事補
一般教育科

熊

華磊

初めまして、今年 4 月に採用された一般教育科の熊華磊（ゆうからい）と申します。3 年の政治経済や、4,5年の政治学、社会概説などの授業を担当しております。
また、校務として、まだ何もかもわからない状態でいきなり学生主事補となりました。本音を言うと、「学生主事補・補」を付けてほしいところでした（汗）。学生主事である野澤先生をはじめ、主事補の奥先生、島名先生、堂園先生が負担の重い文化祭、体育祭、交通関係の仕事を担ってくださり、私は比較的負担の少ない寮での合宿調整を担当することとなりました。ところが、この比較的負担の少ない合宿調整の業務も、今年度は今のところ（12 月 2 日現在）ほとんど仕事になりませんでした。
前年度担当者の古川先生が書いた原稿によると、夏休
み中の合宿調整は教員や学生、寮関係者など多くの方の日程を確認し、お盆休みや教員の休日を考慮しなければならないため、一番大変だったとのことです。ところが、今年度は前期期間中の一時遠隔授業の影響を受け、例年なら 8 月 8 日あたりからスタートした夏休みが 9 月 7 日からと大幅に短縮されました。そこから 9 月 30 日までの間に、2 週間をかけて寮の清掃作業が入り、合宿として利用できる日が 1 週間足らずという状況です。その上、8 月から全国的に新型コロナ第 2 波が発生したと言われ、とても寮で「三密」合宿を実施する場合ではなく、残念ながら断念することとなりました。そして、冬休み中の寮での合宿も同様な状況と判断され、実施しないこととなりました。
部活メンバー同士での寮合宿における普段とは違う触れ合い方を楽しみにしていた学生（特に早く溶け込みたい一年生）も少なくない中、学生委員会としても苦渋の判断でした。ここで、学生の皆さんには一つ助言をした
いと思います。合宿自体は元々部活メンバー同士が親睦を図る「手段」であり、「目的」ではありません。しかし、年々繰り返し実施されることによって、「手段」だったものがだんだん「目的」と化し、むしろ本来の目的を失ってただ慣習的に実施されているところもあるのではないでしょうか。コロナ禍で合宿という「手段」が取れない場合、ただ落ち込みながら、流れに任せるのではな
く、親睦を図るという「目的」を達成するために、他にどのような「手段」が可能なのか、自分たちで考え、学生同士で話し合うべきでしょう。こうした「立ち止まり」
や「再創造」はむしろ今だからこそできることなのではないでしょうか。
最後となりますが、これからも日々の経験を大事にしながら、鹿児島高専に貢献できるよう、精進してまいりたいと思います。今後とも、よろしくお願いいたします。

―16―

大会等入賞一覧◎九州沖縄地区国立高等専門学校体育大会（代替大会）◎全国都道府県対抗 e スポーツ選手権

2020KAGOSHIMA グランツーリスモ SPORT 部門

開催日：令和 2 年 11 月 8 日～ 12 月 20 日
(1) 陸上成

男子 1500m

大重拓海

オンライン予選

九州・沖縄ブロック代表決定戦

3位

西村郁哉

男子 5000m

1位

大重拓海

男子やり投げ

3位

今別府優樹

女子 3000m

2位

永田侑希

有川

(2) バドミントン
男子団体

優勝

男子シングルス

優勝

谷山

嘉隆

(3) バスケットボール
男子

3位(4) バレーボール
男子

準優勝◎第５３回全国高等専門学校サッカー選手権大会
開催日：令和 2 年 12 月 18 日～ 21 日
会

場：時之栖スポーツセンター

成

績：優勝

◎全国高等専門学校ロボットコンテスト 2019
九州沖縄地区大会

開催日：令和 2 年 11 月 1 日
会

場：オンライン成績：特別賞（田中貴金属） 華美◎国税庁主催令和２年「税に関する高校生の作文」
コンクール
成績：加治木税務署長賞

藤原嶺哉◎公益財団法人一ツ橋文芸教育振興会主催

第 40 回全国高校生読書体験記コンクール
成

績：入選

森山

滉平

◎鹿児島県漁業協同組合連合会主催
高校生シェフグランプリ決定戦
成

績：

1位

績：グランプリ

水口

ひまり

―17―

少年の部
恒平

1位
少年の部

2位

学生表彰者リスト―18―コロナ禍の寮務主事
寮務主事

た日々でした。寮内で感染者が出れば、たちまちクラス
ターとなります。感染者に対する世間の目も厳しく、ま樫根健史

た、我が子を寮に預けた保護者の不安も計り知れないほどと察していました。世の中はまだ、PCR 検査の体制も十分に整っておらず、また、病院等での感染者への対応

東京オリンピックが開催される年の寮務主事となるはも定まっていないため、場当たり的に行動せざるを得なずでしたが、一転して、新型コロナウイルスに世界中がい状況でもありました。ひとたび、寮生が体調不良を訴苦しめられることになった年の寮務主事となりました。

えれば、たとえそれが軽微なものであっても、全て私にこの高専だよりの原稿を書いている時でさえ、寮内で体連絡が入り、私がその状況を判断し、その後の行動を指調不良者が出はしないかと、気をぬくことができない状

示、あるいは私自身が対応しなければなりませんでした。

況です。本来ならば、この高専だよりにおいて学寮の現

普段なら現場で対応できることも、「見えない敵」の前状等について報告すべきと思いますが、今回は、コロナ

では成す術もなく、私にとっては常に緊張状態で、一瞬

禍における寮務主事としての私の心情について語らせてたりとも気の休まる時はありませんでした。

いただきます。その方がペンが進みますので。私の愚痴

この２週間は、私にとっては苦しいものでしたが、学を聞いているつもりで読んでいただけると幸いです。

校運営においては、貴重な時間となりました。特に新入

忘れもしない、昨年度２月の卒研発表会の日から、私生にとっては、担任やクラスメイト、授業担当者等と会の苦悩の日々が始まりました。それから程なく、県内でう機会が得られ、学校の雰囲気を知り、また、この後のの新型コロナウイルス感染者が出て、また県内の小中学

遠隔授業をスムーズに行うための貴重な時間を得ること

校が臨時休校になりました。幸いにして本校は既に春休ができたと思います。私にとってはつらい日々でしたが、みに入っていましたが、卒業式が中止になるなど、その感染者が出ず無事に過ごせたことは大変良かったと思っ影響が本校にも及び始めました。

ています。

新型コロナウイルスという未知の恐怖に世界中が戸惑

その後、緊急事態宣言が発出され、遠隔授業が始まり

い、怯えていました。その恐怖から、感染者への批判やました。離島と県外出身の寮生以外の多くの寮生が帰省

差別的な言動が強まり、感染者が出た会社や学校でさえし、自宅待機を余儀なくされました。私にとっては緊張も、非難の的とされました。「500 人もの寮生を抱えるした状態が一時緩和され、慣れない遠隔授業の準備や、本校の学寮で、もし感染者が出たら」と考えると、私自寮に残された寮生の面倒をみることに専念しました。広身、夜も眠れませんでした。

い寮内に残された寮生と留学生は、家族にも会えず、寂４月になり、他県の高専や県内の大学のほとんどが入しい時間だったと思います。私は夕方に勤務が終わると、学式を延期し、遠隔授業の準備を進める中、本校は通常残った寮生に声を掛け、一緒にグランドを走ったり、運通りの対面授業で始業しました。世の中では、新型コロ動をしたりしました。また、一度は、寮内に残った寮生

ナウイルスで著名人が亡くなるなど、悲しいニュースがとバーベキューをして親睦を深めました。自分にとって飛び交い、国全体が先の見えない日常に怯えていたその

この時間はとても良い思い出です。

時です。本校が通常通り始業することを決めた３月末か一か月以上続いた遠隔授業の末、対面授業が再開し、ら、学寮では新年度の寮生を受け入れる準備を始めまし再び学生が学寮に戻ってきました。遠隔授業から解放さた。コロナ禍における学寮の運営と感染予防対策についれ、また、親しい友人との再会できたからか、寮内が一て、その当時に明確なガイドラインなどあろうはずもな

気に活気づきました。そんな私も、対面授業に戻れたこ

く、また、参考事例もほとんどなかったため、その全てとがうれしく、授業中に何度も「対面授業はやっぱりいにおいて、私一人で考え準備しなければなりませんでしいね！」と言い、一人ウキウキしながら授業をしていまた。他室訪問禁止、検温点呼、食堂・風呂の時間割り振した。授業を受けた学生の目は冷ややかでしたが。

り、体調不良者対応フローの作成、当直教職員への感染対面授業が再開しても、新型コロナウイルスの脅威は予防対策、寮生への啓発文書、等々。自分でも何をした

衰えず、寮内は緊張状態が続きました。感染への不安と、か思い出せないほど、その時思いついたことをすべて準

夏の暑さから体調を崩す寮生が続出し、その度に私も呼備し、正解のない答えを自問自答する日々が続きました。

び出されて対応しました。日中深夜問わず、いつ来るか

寮務係の前には、その名残として、その当時言われ始めわからない呼び出しを待つ緊張感と、ウイルス感染者がた「ソーシャルディスタンス」という言葉を日本語訳しではしないかとの不安から、私自身も疲れ果て、もう一た「社会的距離を考えて」の掲示が、今でも残っています。

度遠隔授業に戻してほしいと思うこともありました。さ

入学式から、全国的な緊急事態宣言が出されるまでのらに、これに追い打ちをかけるかのように、前学期が９

約２週間は、今思い出すだけでも手が震えるほど緊迫し月上旬まで延期することが決まりました。このことは、―19―

この寮内の緊張状態が更に続くことを意味します。「何のための遠隔授業だったのか」と学生なら誰もがそう思ったでしょう。９月まで前学期が延長したのは、対面授業を１５週分確保するためです。でもそれは、暗に遠隔授業がうまくいかなかったことを意味します。遠隔授業がうまくいかなかった理由として、学生の取り組み状
況（通信状況を含む）が良くなかったこともありますが、
学校側、教員側にも問題はあったと思います。寮務主事としての私が、このような言うべきことではないですが、学校全体として、もっと遠隔授業に真摯に取り組む必要があったと思います。このあたりが、今の鹿児島高専の抱える大きな問題かもしれません。とにかく、夏の猛暑が襲う最中に、学内で新型コロナウイルスの感染者がでなかったことは、本当に良かったと思っています。
後学期になっても、なお緊張の日々は続いていますが、この原稿を書いている１２月上旬までは、幸いにも寮内で新型コロナウイルスの感染者は出ていません。これもすべて寮長を中心とした寮生会役員の協力と、寮生全員の理解があったからこそと思っています。寮生には、私からの朝のうるさい放送で起こされ、「マスクあるか」が朝の挨拶となり、目障りな啓発用の掲示物を見せられるなど、色々と面倒をかけていますが、それらを我慢して受入れ、対面授業が続けられるように各自ができる努
力をしてくれています。500 人を超す寮生が、これまで無事に寮生活が続けられているのは奇跡としか言いようがありません。コロナ禍の寮務主事となったことは、自分にとって不運だと思っています。しかし、この不運に一緒になって立ち向かってくれたのが、今いる寮生の皆さんであったことは幸運だと思っています。寮生全員に対して、この場をかりて感謝申し上げます。
技術の進歩は、人々の生活を便利に、効率的にしていきますが、その分、他人への思いやりや自然への感謝の気持ちを失っていくものだと私は思っています。鹿児島工業高等専門学校学寮規則第２条には「学寮は、本校の教育施設であって、学生の相互敬愛により学校生活の向上を図るとともに、規律ある共同生活を通して人間形成を助長し、本校の教育目的の達成に資することを目的とする。」とあります。このコロナ禍で、寮生の相互敬愛の心が少しでも芽生えてくれたのなら、私自身、寮務主事としての職務を果たせたと思っています。

―20―

周りに支え続けられた 1 年間
寮生会長

下井倉

小さな部屋でも森にいるような、
未来の志学寮

諄施

寮務主事補

高安

重一

寮長に選出された１年前、寮の規則を含めた様々な課
題の改善や寮をより意義のある場所にしようと、様々なプランを考えて一部は実行したものもありました。しかし、今年度は言うまでもなくコロナとの壮大な戦いが最重要事項でした。これまでの生活スタイルまでも変えて

寮務主事補として、朝の巡回を行っていますが、その時に部屋の窓が開いているかどうかも確認しています。
雨が降りそうだと思えば閉めておきますし、1 階であれば防犯面で鍵も閉めます。

しまったものなので、当然ではあるんですが、クラスターのリスクでしかない５００人の寮をまとめることは大変でした。でも、僕の中で気づいたことがたくさんありました。まず、たくさんの人に支えられていることです。
すごく当たり前のことですが、寮長になってからの１年間、ずっと身に染みて感じていました。日常の寮運営やイベントからコロナ対策まで、僕ひとりでは何もできな

ところで、この「窓が開いているか、閉まっているか」について、カーテンが閉まっていると分からないのでは？と思うかも知れませんが、実は部屋に入った瞬間に分かります。耳からの情報です。耳で空間の広がりを感じれば開いているし、そうでなければ閉まっています。
そしてこれは目を閉じた方がハッキリと違いが分かります。

かったです。寮務主事の樫根先生をはじめとする寮務委
員会の先生方や寮務係長の脇園さんをはじめとする寮務係の方々、寮生会、班長、寮生のみんな、、、挙げるとキリがないくらいたくさんの人に支えてもらいました。グランド点呼や風呂の更衣室の換気・食堂でのマスク着用など、ただでさえ集団生活でストレスがたまりやすい場

たとえばトイレで目を閉じてみて下さい。たぶん皆さん「ここは体育館くらい広い」とは思わないでしょう。
私達は周囲にある壁に音が反射して跳ね返ってくる音を聞くことになりますが、これで空間の広さが分かります。
ということで寮の部屋の窓が開いていると、反射する壁
面が無くなったことになり、広さを感じるのです。

所なのに、多くの寮生が感染症予防に協力してくれて、お陰様でこの記事を書いている時点では鹿児島高専からのコロナ感染者は０です。ただ、感染者が出たとしてさて、次に良い音の空間の例として、森の中を挙げる人がいます。ここで楽器を弾くと低音の抜けが良く高音もクリアで良い音に聞こえると言われています。

も胸をはってベストを尽くしたと言えるぐらい、協力をしてもらっています。また、樫根先生や寮務係の方々は食堂や風呂の人数設定やコロナのガイドラインを作った
り、体調のことやテストのことを気にかけてくれたり、
僕たちのことを考えて、僕たちが気づかないところにまで気を配ってくださっています。寮生のみんなにはこのことに気づいてとは言わないので、せめて寮務の方に何かしてもらったらちゃんとお礼を言うとか頭の片隅に置いてふとした時に気にかけてくれると嬉しいです。話は少し変わりますが、僕は４年生ということもあって、進路をどうするか絶賛迷っています。しかし、将来自分が

私は建築の設計をしていますが、最近は部屋の中の音の状態（音場）を森の中のようにしようとしています。
しかも音楽ホールではない普通の会議室や住宅、居酒屋などの部屋で音を整えようと思っています。これができると音楽を聴くのにはもちろん最適ですが、ほかに我々の感じ方に変化が現れます。居酒屋でも騒がしくもなく、人の話もきちんと聞けます。閉じ込められたようなストレスが少なくなり、目を瞑ると実際よりも広さを感じることができます。さらに暑いときにも体感温度が少し涼しく感じられます。これは森の中にいるときの感覚と近づくのです。

どうありたいのかは寮長になって気づくことができました。それは、どんな進路や仕事を選んでも、その進路・仕事に誇りをもってその先にいる誰かのために常に自分のベストを尽くせる人であることです。

ただしこれを実現するのにはもう少し時間がかかりそうです。森をそのまま持ってこられれば良いですが、小さな部屋に大きな森を持ってくるわけにも行きません。
音の反射が森の木々の配列に近づくように、たくさんの

このような状況の中で寮長ができたことが本当に幸せ

シミュレーションを行わなくてはいけないからです。

で僕にとってかけがえのない１年になりました。幸福度
２００％でした。寮に関わってくれた全ての方に心から感謝します。本当にありがとうございました。

しかし、いつか実現して寮の部屋に入った時に、森に入ったような感覚になったら、とても快適だろうな？と想像しながら、巡回をしています。

―21―

寮生専用の美味しい水あります
寮務主事補

就任のご挨拶

曽山 夏菜

学生寮指導員福永

幸春

今夏、学寮の入口に標記ポスターが掲げられた。昭和

令和 2 年 4 月 1 日から高専寮の学生寮指導員（舎監）の町角に見られた「パンク修理いたし〼」的なノスタルとして働いております福永幸春（ふくながゆきはる）とジィを誘う文言の横に、この「水」の PR タレントを務申します。どうぞよろしくお願い致します。

めていると思しきさかなクンの笑みが眩しい。このポス
ターを脇目に共用棟に足を踏み入れると、近年日本の各

出身は薩摩川内市で高校卒業後は鹿児島県警察官を拝命しました。

所に広がりを見せているウォーターサーバーが（美味しい水ってコレのことですから）と言わんばかりの顔でド在職中は、県内の警察署を 10 署程異動し、その間令和元年に霧島市国分広瀬に自宅を購入しました。

ヤっている。即ちあれは渇きを感じた寮生諸氏が自由に使えるサーバーが設置されたことを仮面ライダーウォズ

警察退職後は霧島警察署国分中央交番の交番相談員として 6 年間勤務しました。

よろしく「祝え！」と宣言し、皆に「寮生でよかった…」と Quality of Life の高まりを感じさせるための掲示物

今回、縁あって高専寮の舎監として勤務することにな
り、初めての経験であり多少の不安はあります。

だったのだ（というのは全くの私見）。

しかし、与えられた責務の中で、青春を謳歌する学生

かく言う私も 7 年来のサーバーユーザーで、A 社と C諸君の寮における集団生活で何が大事なのか、規則とは社の業務提携の歴史等を語れるほどには詳しい。ここま

何か、寮生活が将来においてどのように役立つのかを少でサーバーが普及している理由は、単純に手軽であるとしでも理解してもらう手助けが出きればと考えておりま

いうこと以外に大きく 2 つあると思われる。

す。

① 水が美味しい。
社により天然水を使用しているものと RO 水を使用しているものに分かれるが、美味しさの決め手は「温度」にある。生活の中で冷たい水を飲みたいシチュエーショ
ンは多い。実は冷蔵庫で冷やした水は「冷たすぎる」こ
とが分かっている。サーバーの水は「人間が一番美味し
く感じる温度」に設定されており、一度慣れると冷蔵の水には戻れない。
② 災害時にリアルに役立つ。
私は 2016 年の熊本地震を現地で体験した。震源から少し距離があったため震度 6 弱で済み、さしたる被害もなく、停電もほどなく解消したが、古びた水道管が激し
く揺さぶられたために水道水に錆が混入し、赤茶色に濁って使えなくなった。水が透明になるまでの数日間、給水車が各地に出ていたが、ただでさえストレスフルな
被災後に給水ポイントまで出向き列に並ぶ手間が省けたのは、ウォーターサーバーのおかげだった。
以上①②とも、寮生専用の美味しい水を常設するに相応しい理由となろう。今後も有効利用されることを願う。

―22―

新着任のあいさつ
学生寮指導員平瀨ります。すべての教科に意味がありおろそかにしてはならないと思います。受け身の知識習得から、自ら進んで紳也

考え実行する習慣、どんな事でも楽しく学び、好きになるように努力する習慣を身につける事が必要だと思います。これらの習慣・経験は、社会に出た時、どのような

令和 2 年 8 月より学生寮指導員として勤務しております

困難な環境、立場に置かれても必ず問題解決のカギを見出すきっかけを与えてくれます。

平瀨です。

私は学生時代、会社入社後ともに寮生活を経験してい私は霧島市隼人町に実家があり高校まで実家から通学しました。卒業後は関東の大学で電子工学を学びました。

ます。寮生活は、新しい知識、倫理を吸収するのに最高の環境でした。

そして電機業界（ソニー（株））に入社し新製品の商品

寮生活で新しい知識を貪欲に楽しみながら吸収した事

企画、開発・設計を担当する電子回路設計者として仕事を覚えています。研究室に泊まり込みで実験を行ない、を始めました。製品化・品質技術、量産化技術の業務も論文や特許を読み公式文章の書き方、データ処理方法、行い市場に新製品を導入して参りました。またエンジニ

思考方法を学びました。この環境により自分で考え行動

アの技術教育、管理の業務にも携わりました。

する力、表現する力、創造する力を自然に習得できたの昨年、電子回路技術者一筋で定年を迎えました。

だと思います。

定年を機に心機一転、教育に携わる仕事を希望していました所、学生寮指導員の仕事を授かりました。

また寮で同僚、先輩と、人として如何にあるべきか？
技術者、研究者はどうあるべきか？技術者の誇りとは何

私の工学部での学生時代、また企業で培った経験を活して未来ある学生寮の皆さんの人格形成、成長、技術者

か？技術者の謙虚さとは何か？社会人として、技術者・研究者としての倫理を論議しました。

としての将来に少しでも寄与できるように貢献したいと考えております。私自身もこの環境で学び精進し、さらこの経験は技術者としての思考の基礎を、社会人としての基礎を作ったと思います。

にお役に立ちたいと考えております。

コロナ過ではありますが、感染しないように工夫して、勉学は勿論、技術者としての倫理についても同級生、先高専寮生の皆さんに、助言させていただきます。

輩と会話したら、さらに充実した寮生活を送れると思い

技術系の学生が企業に入社する場合、企業は学生にまます。

ず学生時代に何をしてきたか？何に打ち込んで来たか？
を問います。そして、自ら考え行動する力、表現する力、皆さんの将来に幸ありますようにお手伝いして参ります。

創造する力を持っているか確認します。
技術者は、企業に入社すると組織の一員として分担を与えられて仕事をすることがほとんどです。企業の組織に対しては忠実義務があり、企業はその存続と発展のために利益を追求しなければならない立場にあります。
みなさんが学んだ専門分野での知識や情報を活用して企業で製品を生み出す時、製品規格や安全性に関し、コスト、納期、美観、利便性、スピードなどのほか
顧客の要求仕様や、自社内における様々な価値観と利害が相反するケースが出て困難にぶつかるのが日常になります。
また、技術者は政治、経済、法律、文化・芸術状況を把握すると共に常に専門の技術進歩を追従するように市
場動向、新技術の知識を収集し取得する事を要求されます。
学生時代と同様に常に学び、習得し思考する事を強いられます。
皆さんが高専で習得している全ての基礎知識は、進級するに従い専門知識を理解する上で重要なファクタにな―23―

専攻科について専攻科長・研究主事

別研究で実施した内容が論文化され、社会に発信されることは少なく、現在の専攻科を創り出しています。教員

山内正仁

が今一度、「教育」と「研究」は表裏一体であるという理解のもと、「意識改革」を図らなければ、今後、専攻科の存続も困難になっていくのではないかと危惧してい本校の専攻科は、本科 5 年間の教育課程終了後、大学ます。なお、現在の教員の研究力は a) リサーチマップ

3、4 年に相当する課程として、平成 12 年 4 月に設置さ（https://researchmap.jp/researchers）、b) 日 本 の 研れました。専攻科修了者には『学士』の称号が与えられ、

究（https://research-er.jp/search/researchers）、c)

大卒と同等の資格を有することになります。現在、機械・

KAKEN（科研）（https://nrid.nii.ac.jp/ja/index/）で、

電子システム工学専攻、電気情報システム工学専攻、建判断できます。是非、Web サイトで身近な先生からご確

設工学専攻の 3 専攻があり、定員はそれぞれ各学科定員

認頂ければと思います。

の 1 割程度となっております。今年度は、56 名が在籍しております。

常に専攻科生（卒研生）が研究に打ち込める環境作りを第一に考え、専攻科自体も大学・大学院に負けない強専攻科では、技術者の基盤となる専門能力をさらに高い教育・研究組織となることを切に願っております。

め、その知識を他分野の知識と融合させて、研究を通じつぎに今年度の専攻科での取り組みについて簡単に紹て、多角的な問題解決能力を高めるための学習が行われ介します。専攻科では、特別研究の内容の一部を学外でております。専攻科で最も重要となる「学士」を得るた

研究発表（学会発表）することが、特別研究の単位取得

めの「特別研究」の指導は大学改革支援・学位授与機構要件の一つとなっております。しかしながら、新型コロの資格審査に合格した教員が行います。しかしながら、

ナウイルスが猛威を振るっている昨今、各種学会が中止

本校では特別研究を指導可能な教員数は全国平均（全国され、学外での学会発表が困難な学生も見られました。

8 割程度、本校：4 〜 5 割程度）を大きく下回り、研究

このため、今年度は、学内の研究進捗状況発表会に大学分野によっては学生が進学できない状況を創り出してい教員 7 名を招聘し、学生との討議に参加頂き、この発表ます。高等教育機関としてあってはならないことと思い

会を学外発表として認めることとしました。発表会終了ます。このような状況を打開するために、学外研究者 ( 国後は、教員、学生の投票により、優秀ポスター発表賞

内外の大学教員（科研費の基盤研究 (S)（A）(B)、NEDO

を 3 名選び、表彰致しました。その他、専攻科 1 年生の事業など大型補助金獲得実績を持つ教員）を招聘し、研PBL 科目の充実を図るために、「環境創造工学プロジェ

究力向上を目指した研究発表会を開催したり、研究促進クト」での成果を単年度で終わらせるのではなく、テーのための校務負担軽減教員制度を設けたり、さらに大学

マによっては次年度に継続し、最終的にパイロットス

教員の協力のもとで研究活動に従事させる取り組みを実

ケールの試作品まで繋げる取り組みを進めています。特施してきました。しかし残念なことに、本取り組みで効に 2017 年 1 月に本校と包括連携協定を締結した鹿児島果が上がった教員は中堅・若手教員の一握りでありまし

県長島町の地域課題を題材に教育研究活動を行い、創造た。

的資質を持った技術者の育成を行っています。このこと

本校は「創造力豊かな開発型技術者の育成」という学
習教育到達目標を掲げています。また、高専機構のホーは地域に根ざした次世代を担う技術者、研究者を育てる
動機付けとなると思います。

ムページには、「研究活動の推進などにより、地域と世

このような逆境下での取り組みを踏まえ、次年度以降界が抱える諸課題に果敢に立ち向かう、深い科学的思想

は、実践活動と研究業績を積み上げたうえで、学生の手に根差した実践的人材を養成」が謳われています。ここ

本となるような教員を増やし、真の「創造力豊かな開発で謳われている「研究」とは、新しいこと、まだ明らか

型技術者」を育成できるような機関となれるよう、教員になっていないことに取り組み、課題・問題解決を図る

が研鑽を続けてほしいと願っています。

ことです。1 〜 4 年生の座学、実験・実習などは知識・技能を修得させるものであり、これを実践するのが 5 年
次の卒業研究や専攻科の特別研究です。研究は創造力豊
かな開発型技術者、実践的技術者を養成するために必要不可欠なものです。加えて、イノベーションを創出できる人材を育成するためには非常に重要と考えています。
これに対し現状では、本校には未だ高専は「教育」が主で、「研究」はやってもやらなくても問題ないという考えを持つ教員が多い状況です。このため、卒業研究、特―24―

奈良先端科学技術大学院大学におけるインターンシップ報告
機械・電子システム工学専攻

1年3番

・外国人とのコミュニケーション→留学したくなる楽しさ
・情報共有

下久保 巧

→研究はミーティングやディスカッションで進む
４．感想

実習場所：奈良先端科学技術大学院大学
実習期間：令和 2 年 9 月 1 日～令和 2 年 9 月 25 日

今回のインターンシップで，高専以外の学校に行けばもっと沢山のことが学べることが分かりました．勿論，楽しいことだけではありません．私は今回，プログラミ

1．動機

ングに泣くほど苦戦しました．習っていないから分から

私は鹿児島高専で工学系の中でも機械系を専門に学んないでは通用しない．習っていなければ自分で勉強すれできました．また，趣味で心理学を勉強しています．どばいい．そうすれば形にでき，新しい面で物事を捉える

ちらとも魅力があるのですが，自分で心理学の研究をしことが出来るようになります．達成感は勿論，コミュニてみたいと思うようになりました．奈良先端大学院大学

ケーションスキルの向上，更には英語まで習得出来る素には幅広く学生を受け入れ，且つ心理実験を行っている晴らしい環境があり，自分がそこに行けるチャンスがあ

研究室があった為，行こうと思いました．

るならば是非挑戦したいと強く感じることが出来る一か
月でした．

２．内容
自分の意見や要望がミーティングを重ねるうちにまとまり，今回は人間の直観に関する実験を行いました．
VR( バーチャルリアリティー ) を使用し仮想世界での心理実験をすることが出来ました．実験する為の設定や準備，被験者等も大学院生の力を借りながら行い，最後の実験データ整理までするという目標を達成できました．
実際は動画で実験を行いましたが，今回はその一部の画像を図 1 に示します．

図2

図1

Selection Problem

３．メリット
今回大学院に体験に行っていい体験しか出来なかったとしか思えなかった為，その一部を紹介します．
・モチベーションの向上→皆楽しく研究を行っている
・幅広い知識の必要性（多様性）→色んな角度から物事を捉えられている・英語の重要性→コミュニケーションを取る際に必要不可欠・工学系での強み→思ったものを形に出来る強さ―25―

一問にかかる 1 人あたりの平均解答速度

インターンシップを通して
電気情報システム工学専攻 1 年

中原用しました。
Web ページでは 3 つのデバイスの気温、湿度、照度、護

気圧などの情報をリアルタイムで表示する機能、LED を
トグルスイッチで制御する機能を実装しました。スマー
トスピーカーでは音声で気温や湿度などの情報をしゃべ【はじめに】らせたり、音声で LED のオン / オフを制御したりするこ

今年の夏、株式会社 OEC の 2 週間オンラインインターとができるようになりました。

ンシップに参加させて頂きました。インターンシップの内容や感じたことを記します。
【株式会社 OEC について】
OEC は金融システム開発、アプリケーション開発、組込みシステムの開発を行っており、主要な取引先としてオリンパス株式会社、みずほ情報総研株式会社、コニカ
ミノルタ株式会社があります。
開発した Web ページ【インターンの動機】
OEC をインターンシップ先に選んだ理由は新型コロナウイルスの流行によりインターンシップの数が減っていた中、オンラインでの開催を募集しており、これから主流の働き方になっていくと考えられるリモートワークを経験することができると考えたからです。
【インターンシップ中のスケジュール】
勤務時間は 9 時から 18 時までで 1 日に 3 回 Slack によるビデオ会議を行い、進捗の報告やわからない部分の質問などを行いました。1~9 日目までは開発を行い、10日目は社員の方に向けてパワーポイントでの成果発表を行いました。
09:00~09:15 ビデオ会議①

スマートスピーカーでの実行結果

09:15~12:00 作業
12:00~13:00 休憩【オンラインインターンシップについて】

13:00~13:15 ビデオ会議②

会社からパソコン、スマートスピーカー、Raspberry

13:15~17:00 作業

Pi など開発に必要な機材を郵送でお借りすることがで

17:00~17:15 ビデオ会議③きたため、自分で機材を用意しなくてもインターンシッ

17:15~18:00 作業

プに参加することができました。
リモートワークでの開催ということで不安もあったの【インターンシップ内容】
今回のインターンシップのテーマは「Raspberry Pi を用いた IoT 開発入門」で Web ページやスマートスピーカーから複数の場所にある LED やセンサを制御するプログラ

ですが、わからない部分はビデオ通話ですぐに質問することができたため、リモートワークのデメリットをあまり感じることがなく作業を進めることができました。

ムを開発するというものでした。開発には主に Node-RED【おわりに】と JavaScript を用いて開発を行いました。

今回のインターンシップで普段の学生生活では触れる

Node-RED は機能が定義されたブロックを組み合わせることでコーディング不要でアプリケーションを作成できることができるツールです。JavaScript は Web アプ
リケーション開発によく用いられるプログラミング言語
でスマートスピーカーを制御するプログラムの作成に使ことのない技術を身に着けながら自分で問題を解決する力を培うことができました。夏休み期間中の 2 週間という貴重な時間ですが、みなさんも自分のスキルアップのためにインターンシップに参加してみてはいかがでしょ
うか？

―26―

地域共同テクノセンターの活動について
地域共同テクノセンター長門学校、高校等卒業生の県内就職率の向上が挙げられます。特に工学系においては県外流出の傾向が高く、本校においても、就職希望者の多くが県外企業へ就職する傾向が多くあります。まずは学生に対して「地域企業を知

吉満 真一

る機会をつくる、増やす」ことを中心として、これまでに、1）地域企業インターンシップの推進、2）学生およ

地域共同テクノセンターは、本校における地域企業とび保護者にむけた地域企業研究会の推進、3）地域志向の連携、共同研究の推進、知的財産に関するマネジメン

教育特別講義の推進、等について取り組んできました。

ト等を行っている部門で、センター長の吉満、副センター

今年度は前期期間中に 4 年生を対象とした地域企業特長の武田、コーディネーターの宮田、各科から選出され別講義、保護者懇談会に合わせた学生・保護者向けの地

たテクノセンター委員、総務課企画係で運営しています。

域企業研究会を企画、準備しておりましたが、前述のコ

平成 27 年度から昨年度までの 5 年間は特に、「地（知）ロナウィルスの問題に伴う本校の休講措置や保護者懇談の拠点大学による地方創生推進事業 (COC+)」に採択さ会中止により、やむなく実施を見送ることとなりました。

れた「食と観光で世界を魅了する『かごしま』の地元定

後期においては、当初 1 年生は地域企業による特別講

着促進プログラム」に関して、鹿児島大学を中心として義、2 年生は行政担当者による特別講義、3 年生は地域

県内 8 大学・高専、地方公共団体、企業等と連携し、様々

企業見学、4 年生は地域企業研究会を計画していました。

な取り組みを行うと共に、鹿児島高専テクノクラブ（KTC）

しかし、従来のような教室や体育館における多人数でのの活動を中心に各種の企画・運営にあたってきました。

対面形式での講義や面談およびバス移動による見学会はまた、地方創生推進事業は県全体で取り組んだ事業に見直さなければならなくなったため、3 年生の見学は地加え、鹿児島高専、霧島市及び日置市、両市商工団体、域企業特別講義へ変更し、また 4 年生の企業研究会はオ

KTC 会員企業等とで構成した「COC+ 高専

ンライン形式での開催方法へ変更する事としました。

地方創生推進会議」を設立し、合同企業説明会、地方創生特別講義、

地域企業特別講義は、これまでは各学科の専門に近い

地域企業見学等の事業を計画立案し推進してきました。

業態の企業技術者の方による講演をクラス個別に行ってなお、この「COC+ 高専 地方創生推進会議」は、令和 2いましたが、近年は専門の垣根を超えた技術者が求めら

年 3 月をもって 5 年間のプロジェクトのとりまとめを行れる状況があることや、学生には広い視野を持ってよりい、以降の企画や活動は地域共同テクノセンターおよび学習意欲を高めて欲しいとの思いから、1 年生、3 年生

KTC の活動に組み込む形とすることになりました。5 年

ともにそれぞれ 1 学年 5 学科合同での開催とし、業態の間の活動内容は「鹿児島高専 COC+ 事業報告書」にまと異なる 3 社の方に講師としてお出でいただき、それぞれめていますので、ご参照ください。

のお立場から広い視点でお話しをいただくこととしまし

この地方創生の課題は、日本全体が抱えるテーマであた。密を避けるために、大講義室にて 5 学科の代表学生

り、プロジェクト期間終了後も継続的に取り組む必要が十数名の前でお話しいただき、他学生は各教室にてネッ

あることから、県全体の事業として、令和 2 年度より鹿ト配信による講義の聴講という形式を採用しました。

児島大学を中心とした「大学地域コンソーシアム鹿児島

また、2 年生については、前述と同様の実施方式にて、地域連携・就業部会」として活動を開始しました。本

行政の立場から地方の抱えている問題や取り組みについセンターも「COC+ 高専」の目的に沿って活動を継続すての紹介、さらに専門性を生かした市役所での業務内容

べく、令和 2 年度の計画を立て準備を進めておりましたややりがい等についてお話しいただきました。
各学年の講義ともに本校 OB の方も講師としておられ、が、年明けより問題となっております、新型コロナウィ
ルスに係る感染拡大防止の観点から、取り組みの中止や学生はより関心を持って聴講している様子でした。

実施方法の見直しを余儀なくされました。
このような状況の下、「できることを工夫しながら、積極的な姿勢で取り組んでいこう」と、スタッフおよびKTC 役員とで検討を重ねながら活動している状況です。
本稿では、主に「学生向けの地方創生推進に係る取り組み」と「鹿児島高専テクノクラブの活動と情報発信力強化の取り組み」について報告致します。
地方創生特別講義の様子

１．地方創生推進に係る取り組み
鹿児島県における課題の一つとして、大学・高専、専―27―

地方創生特別講義アンケートの例

た「オンライン試験」、「オンライン面接」という言葉が多く聞かれるようになっていました。そこで、KTC 総会

・地元企業のメリットを知れ、ＯＢの話を聞けた。

の書面会議に合わせ、このような動きについて、会員企

今まで興味のなかった分野にも興味を持てた。

業の状況を把握するために、会員各社に PR や採用活動

・数学などの基礎学力がしっかり身についていないの Web 化対応に関するアンケート調査も実施しました。

といけないと知ったのでより一層勉強に励んでい「既に説明会や面接に導入している」、「今後導入を予定」、

きたいと思いました。

「Web を活用した採用活動の効果的な PR 方法が知りたい」
といった様々な意見が寄せられました。

・ＯＢの方々の話、また、それぞれの企業での“やりがい”を感じる部分が聞けてためになった。更

その後、技術研修会等の開催について、KTC 会長およにいうと、大人になっても勉強する力、要するにび副会長とテクノセンタースタッフ間で状況をみながら継続する力が大切だと感じた。

協議を行ってきましたが、対面集合形式での開催は当面

・高専を卒業したあとの進路の幅広さを知った。

困難との判断に至り、10 月に第１回の技術研修会をオン

・市民の声を聞き、地域がよりよくなるまでまちづラインセミナー形式で開催することを決定しました。研

くりに取り組んでいることがよくわかった。人口修会のテーマは先のアンケート結果も踏まえ、「採用活減少に関しては、これほど人口減少が進んでいる

動や企業 PR の Web 化の推進や動向」にスポットをあてことにおどろきだった。

た内容でマイナビの方を講師に迎え、ネット配信形式で実施しました。この研修会には 33 社、61 名の方に参加

1、3 年生では 5 学科合同で、機械設計・製造系、電気・

いただき、講演会後にも多くのご意見を頂戴しました。

電子情報系、建設・建築系の業態の方の話を聞くという初めての試みとなりました。業態に拘らずに企業の取り組みを知ると同時に、学習している内容が、これまで考えていなかった業種でも必要とされていることを知る機会にもなったようです。質疑応答も活発に行われ、意欲的な姿勢が伺えました。また、2 年生では行政の立場からのお話しを聞くことで、地方の現状や抱える課題を知り、故郷である鹿児島や日本のこれからについて改めて考える機会となったようです。本特別講義が今後の進路

令和 2 年度 第 1 回ＫＴＣ技術研修会（オンラインセミナー）

や人生を考えていく際の参考になれば幸いに思います。
また、4 年生に向けた 1 月中旬の KTC 会員企業を中心

また、今年度取り組むべきテーマとして、KTC の情報とした地域企業研究会は、体育館を会場として企業毎の発信力強化についても掲げ、その一つとしてホームペー

ブースを設置しての対面形式で行っていましたが、今年ジのリニューアルを実施しています。内容を再考し、今度は感染拡大防止の観点から見送ることとしました。但

年度は、１）会員企業の魅力発信の入口となる HP、２）し、学生に地域企業を知る機会を提供するために、会員

在学生・卒業生にとって魅力ある HP、３）会員相互の交

企業各社の PR 動画等をオンラインで学生が視聴できる流の場としての HP、の 3 点を重視してリニューアルを進機会を設けることとしました。賛同いただいた会員企業

めています。会員各社には画像や動画も利用して PR に

44 社より動画等の資料を準備いただき、地域企業研究

活用していただき、学生や卒業生には検索機能等も利用の場を提供することができました。

し企業研究に活用していただければと思います。KTC の魅力アップの一助となるよう、継続的な改良を行って参２．鹿児島高専テクノクラブ（KTC）の活動

りますので、是非アクセスしていただければ幸いです。

本校の産学官連携組織である KTC では、例年、総会お

今年度は私達が初めて直面する状況の中で、模索しな

よび年 3 回の役員会と技術研修会を実施しており、今年

がらの活動でした。各取り組みが途絶えることなく、継度は、6 月初旬に総会および第 1 回の技術研修会と役員続されていくとともに、新たなチャレンジも行いながら、会を企画していました。しかし、コロナウィルス感染拡

地域企業と鹿児島高専がより強固に結びつき、地域の活大防止の観点から、多くの方が一堂に会して行う形式は性化につながっていくことを期待しています。

とれないため、総会および役員会を書面会議で行うこととし、技術研修会は中止せざるをえませんでした。
また、新卒予定者の採用活動も始まっている時期でしたが、このコロナ禍においてはインターネットを活用し鹿児島高専テクノクラブ新ホームページ
URL：https://kk-techno.org―28―

心理学の世界公認心理師 臨床心理士

中園博文

私が心理学に興味を持ったのは，大学の教職課程の「教育心理学」です。高校生までは「心理学」といいう学問に触れたことが無かったので，大学の心理学の話は，とても興味深く感じました。心理学は元々，目には見えない“こころ”というものの仕組みや働きを科学的に研究する学問です。教育心理学は，教育に関する「記憶」「学習」「動機付け」「知能」「人間関係」などを科学的に研究する分野になります。大学生の頃の授業で印象に残っている話は，「エビングハウスの忘却曲線」です。エビング
ハウスの実験では，無意味な 13 個の単語を全て記憶するように指示され，1 つ残らず記憶したことを確認した
後，20 分～ 31 日間における時間をおき，再学習して完全に記憶するまでどのくらいの時間を要したかを調べるものでした。記憶の忘却を科学的に検証すると，完全に覚えてから 1 時間の間に急激に進んでいくことが明らかにされました。私は，この講義を聞いてから，自宅での復習が必要なことの根拠を知ることになりました。私はこの出来事が，「心理学の世界」に飛び込むきっかけになりました。「こころ」という目に見えない働きを科学的にアプローチすることが当時はとても新鮮でした。
心理学は，大きくわけて「基礎心理学（学習心理学，
人格心理学，発達心理学など）」と「応用心理学（教育心理学，臨床心理学，災害心理学など）」にわけられ，扱う分野は多岐にわたります。このことから心理学は日常生活において役立つ学問であるといえるのではないでしょうか。皆さんも知らないうちに心理学から得られた知見を日常的な会話で利用していることがあると思います。例えば「無意識」という言葉は精神科医のフロイトが発見したことで知られていますが，周りの人たちの会話を聞いていると「無意識に〇〇していた」という会話を耳にしたこともあるのではないでしょうか。現在で
は「医療」
「福祉」
「教育」などの分野での研究がすすみ，拡がりをみせています。
私は「臨床心理学」を専門にしています。臨床心理学は，
こころの問題に対して問題解決や対人援助の方法を用いて，心理的援助を行う分野です。主な療法として「精神分析療法」「認知行動療法」「家族療法」「芸術療法」などがあげられます。
皆さんも是非，身近にある「心理学の世界」に興味をもっていただけるとうれしいです。

―29―

表現主義研究からのものでした。「二次元の彼女」と「三次元の彼女」

保坂直之

人の多くは「価値に違いはない、二次元は三次元とは別

一般教育科のどちらがいいか、と言い換えてもいいです。現代日本
もの、三次元と平等に二次元は実在する」と答える気がします。その答えを聞くと、私の目には「よし、この若今から百年と少し前、19 世期から 20 世期に世紀が切者はトラークルやホディスの魂が宿る表現派だ」と見えり替わる時期に、わたしたちが生きているこの「産業社るわけです。この答えの先には人工の知性と動物として会」の基礎は形作られました。鉄、セメント、港湾、煙突、のヒト（human）が共存し、両者が感情的につながる世

トラム、群衆、工場、集合住宅、電化…などはこの時期界が開かれます。

のテキストにしばしば現れるキーワードの一部です。地

表現主義全体を説明するような文章を書きましたが、下鉄や自動車を使い街灯が照らす目抜き通りで夜遊び、私自身はここ数年は特に「幻視イメージは非現実ではなの現代都市の生活もこの時代に始まりました。

く現実に実在する」という視点の詩を見つけて論文を書

世紀の切れ目をまたぐこの数十年の文化様式は「モダニズム」と呼ばれることがあります。汚い大都市や工場

きながら、現代人の感覚の起点をモダニズムのイメージに探そうとしています。

労働はロマン派の昔から見ればおぞましいものですが、その醜さを「美」として受け入れる試みがモダニズム文化です。痛みを快楽と感じるのと同じで醜を美と見るの

写真 1：千代田区立九段小学校（1926）・東京市営繕部設計

は倒錯であり幻覚ですが、文化というささやかな幻覚の力を借りて初めてわたしたちは自分がドブで蠢くネズミの群れの一匹ではなく一人の人間なのだ、と気づくのです。
「表現主義」はモダニズム様式の一つの現れですが、夢と現（うつつ）の境界を徹底的に壊す激しさが特徴です。表現主義の時代は第一次世界大戦の前と後ですから、
古い世界が壊れて戦争の臭いのする社会不安が幻覚指向の激しい表現を生んだのだろうと、普通は理解されます。
私の場合はドイツ語圏（欧州中央部）のポエジーが観察の中心なので言葉によるイメージを探るのですが、表現主義のイメージは音楽やドラマ、美術、建築などあらゆ写真 2：東京中央郵便局（1932）
・吉田鉄朗設計る領域に現れます。建物であれば美術館に行ったり本を開いたりしなくても家を出れば私たちの街でも出くわします。モダニズムは西欧だけの運動ではなく世界共通の現象だからです。
（写真 1）の九段小学校外壁のパラボラ（放物線）アー
チの連続は表現主義建築の特徴です。関東大震災の復興事業として建てられた小学校の校舎は、震災の大火災に次は打ち勝つぞ、の願いを込めての鉄筋コンクリート造
りで、アーチは力学的な必要からではなく自由なデザイ
ンによるものです。「心の風景描写」も表現主義のキー
ワードの一つですが、これは心の目に映る幻視で世界を作り替えてしまう（妄想優先）、という強い意味です。（写真 2）の東京中央郵便局は窓の大きさを上部に行くほど小さくすることで、目に見えないパラボラアーチの連続（＊筆者撮影）を幻として感じさせます。いずれの構造物も角を削ぎ落とされて動物的な蠢きをはらんでいます。
人工構造物と生物・人間の区別を取り除く発想は表現主義のポエジーに多々見られます。現実のヒトと心に浮かんだヒト、違うのか、同じなのか、の問題もこの時代

―30―

研究紹介
電気電子工学科枦

碍子は表面が雨でぬれたり、何かの汚れ（火山灰、鳥の糞、海からの潮風、工場からの塵など）が付着したり健一すると、碍子の絶縁能力が低下します。碍子の絶縁能力が低下すると、付着部分で放電が発生し、碍子が損傷し鉄塔へ電力が逃げやすくなります。

高専の教員は、学生の皆さんに教育するだけでなく、汚損の激しい地域とそうでない地域で碍子を使用すれ研究も指導します。学生の皆さんが 5 年生に進級するとば、当然、使用年耐数は異なってきます。実際のフィー卒業研究に着手することになります。鹿児島高専で着手

ルドに碍子を設置して研究するには 30 年、40 年と時間した研究を一生することになる学生もいれば、いろんなを要します。そこで、比較的短期間に碍子の絶縁材料を研究を着手する学生もいます。都城高専出身である私の評価できるよう、模擬的に汚損して高電圧をかけること

場合は、後者でした。これまでの研究を簡単にご紹介しで碍子の絶縁材料の評価を実施しています。
研究テーマ２．火山灰センサの開発ます。
都城高専 5 年（学生）​：超電導ケーブル

宮崎大学 4 年（大学生）​：避雷器を及ぼします。視界の悪化、健康被害、洗濯物を汚した

宮崎大学院（院生）​​：碍子り、車体を傷つけたり、農産物の育成を阻害したり、ソー

桜島は噴火して降灰すると一般家庭や地場産業に被害

東京都立産業技術研究センター（就職）：電磁波
鹿児島高専（転職）​​

ラーパネルの発電効率を低下させるといった問題です。

：絶縁物、センサ

現時点で、リアルタイムに降灰を知らせる手段があり振り返ると、研究内容がいろいろと変化しました。主ません。風向きによって桜島が噴火したら灰がどちらへに電気の中でも強電のカテゴリに位置する内容をこれま飛んでゆくかという予想はされていますが、リアルタイ

で研究してきました。東京都立産業技術研究センターに就

ムではありません。また気象庁などの灰の計測方法はド

職したときには、学生時代に携わった電力や絶縁材料の研

ラム缶のようなもので灰を収集し、水分（雨など）を蒸究とは全然違う電磁波の研究をするよう任命されました。

発させ、天秤で測定し、インターネット上で公表するた

もしかしたら、学生の皆さんも学生時代と違う研究をする

めリアルタイムではありません。そこで、図に示すよう

よう就職先に命令されるかもしれません。しかし不安に思に、付着した灰を、赤外線 LED センサで検知し、降灰情

わないでください。就職先で良い人間関係を築けば、先輩

報（時間、場所など）を送信して、情報端末（PC やスがやさしく時には厳しく指導してくれます。自分からいろ

マートフォンなど）でリアルタイムに降灰を知ることがいろ知見を広げましょう。鹿児島高専へ転職したのは就職できるというシステムを開発中です。これによって、人先が嫌いになった、研究が嫌だった、人間関係が嫌だった

手や時間をかけることなくリアルタイムに降灰を知るこ

わけではありません。教員になることが子供の時からの夢とができ、被害前に降灰対策を施すことができます。までした。ある時、たまたま出身地近くの鹿児島高専の教員た鹿児島へ移住や、観光目的で来訪する、普段から降灰のポストが空いたので転職しました。

の生活に慣れていない人々への支援情報を発信できるよ鹿児島高専で現在着手している研究を簡単にご紹介しうになります。将来的に桜島だけに限らず、世界中の火たいと思います。鹿児島には雄大な観光資源である桜島

山に対する降灰計測装置、さらに灰だけに限らず、花粉があります。しかし、時に桜島の噴火は降灰という形でや PM2.5 などといったものも計測できるような装置にす

私たちの生活に大きな影響を与えます。桜島の降灰をることを夢としています。

テーマにした研究を 2 つ簡単にご紹介します。
研究テーマ１．絶縁材料の評価
私たちの生活で電力は欠かせません。発電所で発電した電力は、送電線を通って各家庭に届けられます。送電線は鉄塔によって空中で支えられています。この送電線と鉄塔を直接接続してしまうと、電力が鉄塔へ流れてしまい送電損失が増えてしまいます。そこで、送電線と鉄塔の間に、右図のよ降灰センサによる通知システム

うな碍子（がいし：絶縁機器）を入れることで鉄塔へ電力が逃げてしまわないように送電損失を減らしています。

ポリマー碍子（左）セラミック碍子（右）―31―鹿児島の農業文化の継承のために
電子制御工学科

瀬戸山

研究について康之

都市環境デザイン工学科

片平智仁

私たちの暮らしている鹿児島県は、東西約 270km、南

都市環境デザイン工学科の片平です。はじめましての

北約 600km に広がり、総面積は 9.187km2 あります。こ方が多くなると思います。本題の前に簡単に自己紹介をの広大な土地を利用した農業は、鹿児島県の地域経済をさせていただきます。2019 年 10 月から都市環境デザイ

支える基幹産業であり、平成 30 年における農業産出額

ン工学科に着任いたしました。1999 年に本校に入学し、は北海道に続く全国第 2 位の 4,863 億円となっています2006 年に専攻科を卒業した卒業生となります。私の頃は（鹿児島の農業 2020、令和 2 年 3 月、鹿児島県農政部発行）。

まだ都市環境デザイン工学科が土木工学科の時代です。

鹿児島は、さつまいも、そらまめ、さやえんどう、球根

学科名や時代の流れに合わせて私の学生時代と変わった類、豚などの様々な品目で全国１位の生産量を誇る全国

点もあれば、変わらないものもあったりして、懐かしい

有数の農業県となっています。しかし、みなさんも知っ思い出を振り返りながら教員生活を送っております。

てのとおり、生産者の減少と高齢化により、農業就業人

さて、「研究」についてですが、「研究」という言葉が口は年々減ってきています。そのため、労働力不足や農高尚なイメージがしてしまいあまり使いたくないので、

業後継者への技術を継承するといったような様々な課題「私がやっていること」を書きたいと思います。

を抱えているのが現状です。

に言うとほぼ「農業」です。工業系の学校なので強みをさて、前置きが長くなりましたが、私の研究の話をします。私は現在、ラッキョウの調整作業の自動化を目指

簡単

活かし工業・工学的な観点も切り口にしながら進めております。

して研究を行っています。なぜラッキョウ？と思われる

皆さんの生活から排出される生活排水は下水処理場

人も多いと思いますが、鹿児島県はラッキョウの出荷量（水再生センター）へ下水道管を通して運ばれ微生物のが 2083 トンと全国 2 位の生産量であり、鹿児島を代表

力や物理化学作用を用いて川や海へ影響の少ない状態にする農作物の 1 つです ( 農林水産省「地域特産野菜生て放流されています。この時の副産物として増殖した微産状況調査（平成 28 年度）」)。ラッキョウは収穫して生物が大量に発生します。これを下水汚泥と呼びます。

から出荷するまでに，根と茎を切断する調整作業が必「下水」+「汚い」+「泥」なのでイメージは最悪です。

要となりますが、ラッキョウは生産に係る労働時間が約

現状として、この下水汚泥の大半が産業廃棄物として税

250h/10a であり、そのうち収穫・調整作業が 58% を占

金（＝皆さんのお金）を使って処理されています。嫌わ

めています。この調整作業は、現在は作業者の手によっれ者の下水汚泥ですが、微生物や細菌の宝庫です。タンて一つ一つ手作業で行われていますが、最初に述べたよパク質やアミノ酸も含まれています。下水汚泥の特性をうに、作業者の高齢化に伴い担い手が少なくなっていま

活かして上手に使って社会の為になれば良いかなと思っす。また作業者への肉体的負担も大きく、新たな担い手ております。そこで、この下水汚泥の特徴を活かして下も少ないため、生産性の向上および生産規模の拡大のた

水汚泥や竹チップや米ぬか、焼酎粕などを混ぜ合わせてめにも自動化を実現することが必須となります。

肥料にして農作物に使ってみようと言う作戦です。今、ラッキョウの調整作業を完全に自動化するには様々な狙っている作物は「お茶」です。鹿児島県は静岡県に次技術を利用する必要があります。カメラを用いて対象物

ぐ栽培面積があり、上手くすれば非常にたくさんの下水の大きさ判別するための画像処理技術、大きさを判別し汚泥を地域循環することができる可能性があります。

た対象物を記憶し学習する機械学習プログラムの開発、

具体的な活動としては、地域企業と密着し、実際に肥対象物を自動で運搬するロボットの制御技術、ラッキョ料製造をしている企業の敷地の一角を借りて、下水汚泥

ウの性状に左右されない根茎機調整作業を実現するための肥料を自分たちで作って、実際の茶農家に茶畑を借りのメカトロニクス技術など、ロボットや AI、IT といって自分たちで肥料をまき、成長過程を観察し、お茶の葉た技術を組み合わせなければなりません。まだ取り組みを収穫しています。今のところ順調にお茶栽培ができて始めたばかりで大きな成果は出せていませんが、卒研生いる状況です。また、製造している肥料を広く色んな方々

や地元農家の方々に手伝ってもらいながら少しずつ研究に使ってもらえるように、「肥料登録」を行う準備をしを進めています。長い歴史を通じて営まれてきた鹿児島ています。（実は学校機関として、肥料登録されているの農業文化を継承していくための一助となれればと考えところは少し前までは１校ありましたが、現在どこもおています。

りません。上手く肥料登録できれば、高専初・全国で本校のみとなります。）都市環境デザイン工学科の山内先―32―

生や山田先生のご協力をいただきながら、専攻科生や５年生の力を合わせて活動中です。
やはり何事も「行動」を起こさなければ「結果」はでてこないと思います。ここまで読んでいただいた皆さんも是非何か「行動」を起こしてもらえればと思います。

写真 1

写真 2

肥料製造状況

茶畑での作業状況―33―

卒業を迎える皆さんへ
電気電子工学科 5 年担任

前薗ションを取る、といった動物は人間以外にもチンパン
ジーや一部の鳥類などが存在しますが、高度な道具を開正宜

発し、複雑な情報を記録・伝達できるのはおそらく人間だけです。人間は自身の経験から得る知識以外にも書物や他者から有用な知識を吸収することができ、その知識卒業生の皆さんご卒業おめでとうございます。保護者を元に高度な試行錯誤を行い、新たな知識を生み出すこの皆様におかれましてもご子息・ご息女が卒業という節とができます。またその知識を他者に伝えるというサイ目を無事迎えますことをお祝い申し上げます。また学生

クルを繰り返すことで、これまでの様々な発展を遂げての勉学、寮生活、課外活動など多岐にわたるご支援を賜きました。現在も新型コロナウィルスに対抗するためにり、厚く御礼申し上げます。

世界中の国や機関、人がこのようなことを全力で取り組

5 年生の皆さんが鹿児島高専に入学した日から 5 年とんでいることと思います。

いう時間が経過しています。入学時に思い描いていた 5

卒業を迎える皆さんに伝えたいことは、皆さんも高度年後の自分の姿と、現在の自分自身を比べ、次の 5 年後な試行錯誤を行い、知識を他者と共有してくださいといの姿を想像してみるのもおもしろいと思います。この 5うことです。就職や進学でそれぞれの道に進むことにな

年間に世の中では様々なことがあり、予想通り、予定通

りますが、その分野でより高度な試行錯誤を行うためにりの 5 年間だったという人はほとんどいないのではない

は多くの専門的な知識が必要です。高専で学んだ基礎的でしょうか。大きな出来事としては元号が平成から令和な知識も土台としつつ、先輩や上司に積極的に教わりにに変わったこと、そして現在も進行中といえる新型コロ行ったり、自分で調べたりする必要があります。知識をナウィルス（COVID-19）の流行が挙げられます。

得たら試してみたいことも色々出てくるはずなので、積新型コロナウィルスに関しては、本校でも休校や各種

極的に取り組んでみてください。たとえ試行錯誤による学校行事やイベントが中止となるなど大きな影響を受け成果が得られなかったとしても、それまでの知識は無駄ました。5 年生の皆さんも部活動の最後の大会や最後のにならないはずなので、それを他者、特に後輩に伝えて発表の機会が中止になって残念な思いをしたり、進学やあげてください。

就職でも日程の変更やオンラインを利用したリモートの

比較的単純な試行錯誤であればコンピューターの方が受験になるなど、事前に準備してきたものと異なって戸得意で、高速に、大量の処理を、疲れ知らずで続けるこ惑ったりする場面も多かったかと思います。

とができます。AI の進歩によって職を奪われないため

このような社会に大きな影響を与える病気の原因となにも、新たなウィルスによる驚異などに打ち勝つためにりうるウィルスですが、なかには進化のスピードが速い

も、「勉強」を続けていく必要があると思います。2020

ものもあり（ここで言う進化とは世代を経ることによる

年は生活様式も大きく変わり、今後もどのように変化す遺伝的な性質の変化を指します）、人間が時間やお金をるかはっきりと分からない状態であり、進学・就職する

かけて特効薬を開発しても、数ヶ月で別の性質を持つよ

皆さんにとっては不安も大きいことと思いますが、やる

うにウィルスが進化し、薬の効果がなくなってしまう事

べき事はそう大きく変わっていないのではないかと思いもあります。今後も未知の進化を遂げたウィルスが原因ます。

となる病気が大流行するという可能性は十分にあります。

最後になりますが、卒業生の皆さんの今後の活躍と健康を祈っています。

このように進化を続けるウィルス等に対して、人間は進化無しで打ち勝たなければなりません。 仮にウィルスに打ち勝つ性質を持つように進化を遂げた人間が新たに誕生したとしても、それより前の世代はウィルスにより淘汰されてしまうので、現在を生きる人にとって進化は直接の解決の手段にならないのです。このような事態に人間は科学技術や社会制度を発展させることにより、対抗していくことになります。人間の社会はこれまで様々な面で発展をしてきましたが、例えば西暦１年から2020 年までの発展の要因が人間の進化だったことはほとんど無いはずです。
人間という動物の特徴は高い知能を備えていることです。道具を使う、道具を開発する、他者とコミュニケー―34―

卒業を迎えて機械工学科 5 年

高専生活を振り返って

上原 明日斗電気電子工学科 5 年

福森美月

もうすぐ鹿児島高専に編入学してから 2 年が経とうとあっという間に 5 年が過ぎ、不安いっぱいで入学式を迎しています。ほとんどの学生が高専での 5 年間をあっとえた入学式が懐かしいです。通っていた中学校からは一人いう間だったと言いますが編入生の私にとってはあっとだけの高専進学、当然友達もおらず、入学式が始まる前にいう間もないという感じでした。私は他の学生に比べては体育館の前ですでに輪になっている同級生たちに驚き、在籍した時間が短いため執筆を任されたときは断ろうと「これから 5 年間うまくやっていけかな？入る学校間違え思いましたが私にしか伝えられない鹿児島高専があるとたのかも」と早くも後悔しました。しかし、幸運なことに思い執筆を引き受けました。

周りの人や環境に恵まれ楽しい思い出が残る学校生活を高専に入学してからは本当に怒涛の 2 年間でした。こ送れ、今では高専へ来てよかったと心から思います。

れから少し私の高専での 2 年間を振り返りたいと思います。

特に思い出に残っているのは部活動です。私は 1 年生の時から環境創造物理研究部 ( 以下、物理部 ) と天文気象

まずは入学式、周りのほとんどが中学卒業したての中同好会 ( 現 : 物理部天文気象チーム ) を兼部していました。

での入学式で違和感を感じました、3 年間遅れて入るク

天文気象同好会は、1 年時に友人と活動を再開させた部活

ラスになじめるかとても緊張したことをよく覚えていま

で思い出がたくさんあります。最初の頃は部員が 1 年生４す。

人のみ、活動も晴れた日に屋上を開けてもらい望遠鏡で月

それからは工学実験のレポートに追われる日々が始まを見るくらいでした。しかし、今では部員も 20 人近くにりました。そしてレポートの作成を助け合うことで友人増え、プラネタリウムの制作と高専祭で上映、夏休みの輝との仲を深めることができたのかもしれません。高専祭

北の天球館での合宿、天体に関する勉強会など活動の幅もは前に通っていた学校よりも生徒が主体になって作って広がり感慨深いです。プラネタリウム制作は、ドームや投いる感じがしてすごいと思ったしみんなで一つのものを影機の設計から行い、モノづくりの楽しさと大変さを学び作り上げていく楽しさを知りました。そんなこんなで 4ました。制作過程では、周りの人たちにアイデアをもら

年生が終わり就職活動が始まりました。コロナウイルス

い、情報の友人は投影機に使うアルミ板やドームの加工をの影響で世間では就職難と言われていたが流石は高専と行ってくれ、物理部の先輩には部室にある 3D プリンターいう感じであっさり就職活動も終わりました。今はなかや CAD の使い方を教えて頂き、本当に周りの人の助けてもなか思うような結果の出てくれない卒業研究に悪戦苦闘らいました。このように、周りの人に声をかけ積極的に動する毎日です。

いて何かをするなど、入学前はできるような人ではなかっ

2 年間の高専生活を振り返り、一番に思ったことは「一たので、成長できてよかったと思います。

人じゃなくててよかった」ということです。周りのサポー

高専生活で、少し後悔していることはクラスメイトとトがなければ今の私はいないと思います。今こうして文あまり関わってこなかった事です。顔と名前が一致する

章を書けているのは友人や家族、先生のおかげです。人まで 3 年もかかり、気づけば 5 人いた女子も 2 人となりは一人では生きていけません。何かしらどこかで誰かの何人ものクラスメイトが留年したり他の道へ進んでいま

力を借りなければいけない場面があると思います。そん

した。もしかしたら、もう会うことがないのかもしれなな時に助け合える友人ができたこと、これが高専に来ていと思うとクラスメイトの人柄がなんとなくわかるくら一番の収穫だったのかもしれません。来年度からは社会いは話せていればよかったなと思います。

人です。努力した分だけ見返りが返ってくるほど世の中

また、もっと基礎が身につくように勉強できていればと思は甘くはないでしょう、それでも成功した人は努力を続いました。確かに、授業でやった演習などを何度も何度も繰けた人たちです。この学校で学んだことを糧に更なる努り返し解いていればテストでの成績は良くなりました。しか力を続けて社会に貢献できる人間を目指したいと思いまし、これは「留年しないため」の勉強で自分の身につく勉強す。

ではなかったのだと学年が上がるにつれて感じました。それ最後になりましたが両親を始め、先生方、友人達、皆は、応用が求められる科目が増えたからです。授業で習った様のおかげで有意義な学生生活を送ることができまし時点で原理をしっかりと理解できなかったものは、復習するた。この場をお借りて感謝申し上げます。本当にありがときに苦労しました。大学では、高専に入ったときの「勉強とうございました。

したい」という気持ちを忘れずに励みたいです。
最後に、お世話になった先生方、先輩、部活の後輩、同級生、本当にありがとうございました。

―35―

卒業にあたって
電子制御工学科 5 年

自由

村元 優太

情報工学科 5 年

松元亨樹

私が高専に入学してから 5 年間の高専生活を経て卒業

この５年間の高専生活が信じられないほどの速さで終の日を迎えようとしている。高専に入学した当時は「こわりを迎えようとしています。つい最近入学したかのよ

れから 5 年間もこの学校で過ごすのかぁ」と思っていまうな感覚で、それはこの高専生活がとても充実していたした。しかし、そんな 5 年間の高専生活に幕を下ろし、ことの何よりの証拠だと思います。素晴らしい高専生活卒業を迎えようとしている今では「5 年間じゃ物足りなを送ることができたのは、先生方や保護者の方々、友人かった」と感じています。高専では寮生活や部活動、応などの支えあってのものです。そして題名にもあるよう

援団等を通しての多くの思い出を作り、そして多くの経に「自由」な環境によって様々な経験を積むことができ

験を積むことができました。

ました。

寮生活では、入学して半年は先輩と同室で初めての家

私は友人や先生方に「学科間違えたんじゃないの？」

族以外との同居生活でわからないことが多くあり、緊張と言われることが多々あります。しかし、その背景にはしていたことを覚えています。しかし、同室だった先輩

自由な高専だからこそできた多くの経験がありました。

が生活面でわからないことや勉強面でのアドバイスをし例えば、部活動でのプラネタリウム制作や、かごしま国てくださったおかげで自分は問題なく寮生活に馴染むこ

体のカウントダウンボードの製作など、とても達成感のとができたことを覚えています。また、夜遅くまで友達あるものばかりでした。高専では自分の得意分野を応用と語り合ったり、テスト前になると一緒に勉強したりししたり、知らない分野について仲間や先生方から活動をたことをとても懐かしく感じます。

通して学んだりすることもできます。そこで私は専攻分

部活動では、1 年生の時に入部してから 5 年生まで弓道部に所属していました。1 年生と 2 年生は先輩が怖く、野とは別に、機械分野の知識も少しではありますが身につけることができました。

成績に伸び悩んでいました。3 年生になり副部長に任命

課外活動の他には趣味の自転車に熱中することができされ全国高専弓道通信大会で 3 位入賞し、練習に手応えました。高専はすべきことさえすれば自由であるため、を感じ始め、4 年生では部長に任命され地区高専弓道大

時間があればサイクリングをして充実した時間を過ごす

会で個人と団体の優勝をし、諦めず練習をしてきたことことができます。そんな私ですが、実は高専に入るまでが報われ安心したことを覚えています。

自転車に乗ることができませんでした。その当時の先輩

また、2 年生時から体育祭のメインイベントである応に勧められ、いざ乗ってみるととても心地よくて、楽し援団に参加しました。練習は辛かったですが、先輩方のいという感情で溢れかえっていたのは今でも覚えていま

かっこいい背中を追い、4 年生の時に優勝した感動を仲す。

間と分かち合ったことを鮮明に覚えています。応援団でこのような充実した学校生活をおくり、就職に関して

心身ともに成長でき、かけがえのない経験をすることがも興味のある機械と私の好きな自転車があるところに内できました。

定を頂くことができました。これからも学び続けていき

そして学生の本分である学業面では、勉強と部活動やたいと思います。高専は学ぶところではありますが、そ

学校行事等との両立が非常に大変でした。特に部活終了

れは単位の取得だけを指しているのではないと考えてい後に実験のレポートやテスト勉強があるとは体力的にもます。興味があることについて深めること、新たなこと

精神的にも辛かったです。こうした苦難も今では私の生に挑戦してみることも学ぶことの１つだと思うのです。

活の糧になっています。

意欲さえあれば無限大に学べるのが高専です。そんな高こうして 5 年間を振り返ると多くの方々に支えられ過専に入ってとても良かったと感じています。

ごしてきたと改めて感じます。今後、社会人として生活最後になりましたが、今まで支えてくださった皆様、していく中で、大学進学後就職してからも高専で学んだ

ありがとうございました。これからも私は何事にも貪欲ことを生かし、自信をもって何事にも前向きに頑張ってに取り組み、成長を続けていきます。

いこうと思います。
最後にこの場を借りて、5 年間を共に過ごしたクラスの皆と、今までお世話になった先輩方、先生方、後輩達との一期一会の出会いに感謝の気持ちを込めて「ありがとうございました」と伝えさせていただきます。

―36―

ターニングポイント
都市環境デザイン工学科 5 年

7 年間の高専生活を経て

富田凱貴

機械・電子システム工学専攻

浅江 奎伍

歴代の高専だよりを読ませていただき、高専生活は出

私は平成 26 年に入学して本科で 5 年、専攻科で 2 年、

きってしまったのではないかと思う今日この頃。今年度

計 7 年間この鹿児島高専で学んできました。高専では工の担当となりました、富田凱貴です。同学科の後輩にお学的な知識と技術を身に付けました。

いても認知度は低く、バドミントン部員ほどにしか知ら本科 5 年間はバレーボール部に所属しており、部活をれていないとは思いますが、こんな人もいたんだ程度にすることで勉強が疎かにならないよう文武両道を掲げ、読んでいただけると幸いです。

日々の生活を送りました。このような 5 年間を経て私は私の高専生活の大半は、部活動と共にありました。小専攻科へ入学しました。専門的の知識は本科の際におお学生から始めたバドミントンを引きずり、高専で楽しく

むね学修しているため、専攻科の講義では、主に学修しするつもりでしたが、先輩・同期・後輩に恵まれすぎまた専門分野の復習や少し発展したもの、または働く上でした。ありがとうございました。日々の練習がきつすぎ関わってくる法律や技術倫理等について学びました。更

て、もはや楽しかったです。そこまで振り切れたのはやには本科 5 年間に学んだ専門的の知識を用いて研究を深はり顧問の存在が大きかったからです。鹿児島高専バド

めたり、環境創造プロジェクトと呼ばれる他学科の学生

ミントン部の、歴史と記憶に残る 5 年間を私に下さり、と協力してあるテーマの元に一つのものを創ったりしま

ありがとうございました。

す。多学科と交流するのは新鮮で、完成させるまでは苦学業のことをお話しすると、私は数学が嫌いで高専に労しましたが、達成感はとても大きいものでした。

入りました。理工学部系の高専は、私にとってはどちら

また、私の出身が離島ということもあり、実家から通かというと苦しかったです。学業の転機としては一年の学することが難しかったため寮生として生活を送りまし頃に、ある先生が講義の小話で、「どんな馬鹿でも同じた。今でも私は入寮した日を鮮明に覚えています。初めことを繰り返せば、それは出来るようになって当たり前

は親元を離れ全く知らない土地、高専というあまり馴染だ」とおっしゃったことです。それはなぜか今でも私のみのない場所、周りには知り合いがいないという環境に中で生きていて、効率は悪いですが、能力は確かにあと置かれていたため、今後の寮生活に不安しかありませんから少しずつ付いてきました。高専に来てよかったと思でした。しかし、同室の先輩は優しく、同級生とも学校える講師の方々に感謝しています。お世話になりました。

生活を通して仲良くなれたため、寮生活での不安も徐々行事などでは熱意溢れる仲間をよそに、どこか面倒だに解消されていきました。

と感じたり、任されたらやろう程度にしか思っていませ

寮生活には 12 時には消灯してしまう、朝と夜に点呼んでした。私以外でこんなことを考えている輩は、今すが存在する、門限や食事・入浴の時間が設定されている

ぐチャレンジをするべきです。後悔します。リスクは大等々の規則があり、自由は少ないです。しかし、寮生活きいです。しかし、たかが五年間です。私の場合は、4を通して多くの友人と仲を深めることができ、寮生活に

年次に初めて文化祭の露店を経験しました。友人からのある完全自習時間というものを通して勉強する習慣を身誘いで、なぜかやる気が湧きました。露店のチーフをやっに着けることができる等のメリットもあります。私自身、てよかった。苦楽併せて、今、思うことはそれだけです。

寮生活を始めて 7 年になりますが、慣れれば苦になるこ

私に機会をくれた友人に感謝します。

とはまったく無く、むしろこの生活を楽しんでいます。

最後になりますが、高専生活を振り返ることは楽しかったです。一年のころと比べ、顔ぶれもだいぶ変わり

それに、一度親元を離れて生活することは良い経験になると思います。

ましたが、今ではいい思い出です。また、高校と違った

私はこれまで生活してきたこの鹿児島の地を旅立ち、

五年制・五学科というのが、幅の広い刺激を与えてくれ

新たな場所での生活を始めます。この 7 年間で成長し、たと思います。そして改めまして、お世話になった方々

培った経験と知識、そしてたくさんの思い出を胸に自分へ感謝の気持ちを述べるとともに、今後とも技術者らしらしく生きていきたいと思います。

く研鑽を積むことを誓い、終わりの挨拶とさせていただ
きます。
ありがとうございました。

最後になりますが、これまで支えてくれた両親はもちろんですが、一緒に勉学に励んだ友人、教鞭をとってくださった先生方、担任を務めてくださった先生方、これまでお世話になった全ての方々に心から感謝します。

―37―

７年間を経て２AEI ６番

長﨑

7 年間の高専生活

玲

建設工学専攻 2 年外薗侑樹

私が鹿児島工業高等専門学校に入学してから７年の月

卒業シーズンになると、「入学してから卒業するまで日が流れ、専攻科を修了するときを迎えることになりまあっという間だった」という声をよく聞きますが、私にした。この文章を書きながら驚きましたが、人生の約３とっての 7 年間の高専生活は長く感じました。長く思え分の１を鹿児島高専で過ごしてきたことになります。

るほど充実していた高専生活を振り返りたいと思いま

この７年間を振り返り、大事だと思うことを２つここす。

に書きたいと思います。

まず、学校生活です。製図や測量実習、実験などは楽１つ目ですが、“締め切りを守る”ことです。鹿児島

しく、90 分の授業があっという間でした。座学では、退高専ではレポートなどの課題は単位を取得するうえで行

屈で眠ってしまうことがよくありました。今思い返すと、わなければなりません。それらには必ず締め切りが存在

授業はしっかりと起きておくべきだったと後悔していまします。（私が現在書いている高専だよりの原稿も含ます。本科 4、5 年次の文化祭では、友達と露店をだしました。

れます）例え、課題の内容がとても素晴らしかったもの

ソースを入れすぎて辛くなってしまった焼きそば、塩をであっても締め切りを守らなければそれは評価されるこ

かけすぎて辛くなってしまった焼き鳥を美味しいと言いとはありません。そのため、私は課題等において一番のながら食べてくださった方々ありがとうございました。

重要視する点は締め切りだと思います。また、締め切り

次に部活生活です。部活動はサッカー部に所属していに対して余裕を持っている人の課題内容は良いものであました。入部して 5 か月で手術が必要な怪我をしてしることが多いです（私を除いてですが）。これは事前にまったり、後輩にレギュラーを取られてしまったりと、課題を行えている精神的な余裕から起因するものだと考苦しいことの多かった部活は何度も辞めたいと思いましえられます。私自身の経験則ですがた。それでも、仲間と一緒にいることが楽しく、続ける

最低でも提出日の２日前には課題を終わらせておくと安心できます。

ことができました。そして、全国高専大会 2 連覇に貢献

２つ目ですが、“今日行えることは今日中に行う”とすることができ、笑顔で引退することができました。高

いうことです。 これは１つ目のことにもつながります

専サッカーを通して、苦しいことはいつまでも続くわけ

が、書類や課題の締め切りが立て込んでいると書類や課ではない、自分なら乗り越えることができるという自信

題を終えるのが締め切り間近になりがちです。計画を立を持つことができました。

て、物事に取り組んでいる人はあまりこの状況にはなり寮生活では、いつでも友達に会えることができました。

ません。私のように趣味やゲームの誘惑に負けて、課題

部活が休みの日は、1 日中映画鑑賞したり、パンケーキ

等を後回しにすると高い頻度でこの状況で追い込まれまを作った思い出があります。ロシア W 杯は、自習室で応す。

援しました。自習時間、夜中関係なく盛り上がってしま

そこで、私は先に述べた“今日行えることは今日中にい、何度か寮務の方に怒られましたが、4 年に 1 度だか行う”ことを重要視するようにしています。課題等が多らと許してくださいました。迷惑をおかけしてすみませ

くあった場合、一度に行おうとすると作業量は多いですん。

が、数回に分割すると意外と少なくなります。その少な

本科 5 年次の冬には、研究室の仲間とデザコン（銅線くなった作業量を絶対に１日に行う作業とすることにしで作製した橋の強度などを競う大会）に参加するため、て計画を立てます。その計画を達成すると小さいですが、釧路に行きました。デザコンの結果は、57 チーム中 5 位

達成感があります。これを得ることで、次の日へのやるで、審査員特別賞を受賞しました。また、釧路の海鮮丼

気がでます（ゲームでいうデイリーミッション的な感覚は口の中でとろけて絶品でした。街並みもきれいで、まです）。これを繰り返します。私は意外と単純なのでそるでロンドンにいるようでした。部活動が忙しく、旅行の達成感を得るために、作業を行うことができたと思いに行く暇がなかったので、デザコンを名目に旅行に行けます（たぶん…）。

てよかったです。

最後に、お世話になった教職員の方々、そして、いつ他にも書ききれないほど多くの思い出がありますが、も研究などに協力してくれる友人・クラスメイトにお礼

文字数制限がありますので、書ききれないことは良い思申し上げます。７年間ありがとうございました。

い出として心の中に留めておきます。
最後に、私の楽しい高専生活を支えてくださった先生
方、両親、友人達、他にもたくさんの方々に感謝しています。本当にありがとうございました。

―38―

卒業生の就職・進学一覧及び修了生の就職・進学一覧《機械工学科》《電気電子工学科》

株式会社 IHI プラント

富士電機株式会社

富士電機株式会社

株式会社 SCREEN PE ソリューションズ

宇部興産株式会社

株式会社ユピテル (2 名 )株式会社 Misumi

西日本旅客鉄道株式会社

旭化成株式会社

キヤノンメディカルシステムズ株式会社

陸上自衛隊国分駐屯地

土工電気

中部電力株式会社

株式会社 HYS エンジニアリングサービス

AGC 株式会社

電源開発株式会社

ハイウェイ・トール・システム株式会社

関西電力株式会社

九州電力株式会社

村田機械株式会社

第一精工株式会社

株式会社鹿児島データ・アプリケーション

メタウォーター株式会社

関西電力株式会社

株式会社アルファシステムズ

株式会社ザイマックスアルファ

株式会社クレオ (2 名 )スタンレー電気株式会社

エクセン株式会社

株式会社アルファシステムズ

三菱ビルテクノサービス株式会社

株式会社安川電機（2 名）

第一三共プロファーマ株式会社

パナソニック システムソリューションズ ジャパン株式会社

ANA ベースメンテナンステクニクス株式会社

ダイキン工業株式会社

株式会社オートテクニックジャパン

九州電力株式会社

株式会社日産オートモティブテクノロジー

株式会社アジル・ラボ

株式会社テイ・アイ・シイ株式会社 FIXER

日本精工九州株式会社

JFE プラントエンジ株式会社

ニシオティーアンドエム株式会社

東京ガス株式会社

東京ガス株式会社( 進学 ) 鹿児島高専専攻科（2 名）株式会社 JAL エンジニアリング( 進学 ) 長岡技術科学大学電気電子情報工学課程 (3 名 )竹田設計工業株式会社( 進学 ) 九州工業大学工学部

富士ゼロックス鹿児島株式会社( 進学 ) 九州工業大学情報工学部

エクセン株式会社( 進学 ) 豊橋技術科学大学電気・電子情報工学課程( 進学 ) 鹿児島高専専攻科（5 名）( 進学 ) 鹿児島大学工学部( 進学 ) 九州工業大学情報工学部 (2 名 )( 進学 ) 鹿児島大学工学部 (4 名 )―39―

《電子制御工学科》《情報工学科》

サントリースピリッツ株式会社

株式会社 FIXER

株式会社メンバーズ

株式会社 NSF エンゲージメント

ソフトマックス株式会社

リコージャパン株式会社

サントリープロダクツ株式会社

ジョンソンコントロールズ株式会社

コニカミノルタ株式会社

メタウォーター株式会社

村田機械株式会社

ソニーグローバルマニュファクチャリング＆オペレーションズ株式会社

株式会社安川電機（2 名）

富士通株式会社

ローム・アポロ株式会社

株式会社メンバーズ

株式会社ディック

株式会社 SUBARU

三菱電機プラントエンジニアリング株式会社

株式会社アドバンテスト（2 名）スタンレー電気株式会社

エスアイエス・テクノサービス株式会社

株式会社ＮＨＫテクノロジーズ

ソニーセミコンダクタマニュファクチャリング株式会社

株式会社ファインディックス

株式会社 GA technologies

富士電機株式会社

株式会社富士通ソフトウェアテクノロジーズ

独立行政法人国立印刷局

岩崎産業株式会社

株式会社モビテック

株式会社クリエイティブキャスト

ソニーグローバルマニュファクチャリング＆オペレーションズ株式会社

株式会社シマノ

株式会社福井村田製作所

富士電通株式会社

本田技研工業株式会社

ハイテクシステム株式会社

株式会社タマディック

九州リオン株式会社

三菱電機株式会社

関西電力株式会社

株式会社シーテック( 進学 ) 鹿児島高専専攻科 (5 名 )JFE プラントエンジ株式会社( 進学 ) 九州工業大学情報工学部（2 名）株式会社マイスターエンジニアリング( 進学 ) 熊本大学工学部（2 名）

東海旅客鉄道株式会社( 進学 ) 大阪大学基礎工学部( 進学 ) 鹿児島高専専攻科 (6 名 )( 進学 ) 静岡大学情報学部( 進学 ) 豊橋技術科学大学情報・知能工学課程 (2 名 )( 進学 ) 鹿児島大学工学部( 進学 ) 豊橋技術科学大学電気・電子情報工学課程( 進学 ) 熊本大学工学部( 進学 ) 九州工業大学工学部( 進学 ) 九州工業大学情報工学部( 進学 ) 電気通信大学情報理工学部―40―

《都市環境デザイン工学科》《機械・電子システム工学専攻》

九州電力株式会社

株式会社牧野フライス製作所

日本都市技術株式会社

株式会社大気社 (2 名 )五洋建設株式会社

チームラボ株式会社

東海旅客鉄道株式会社

ファナック株式会社

あおみ建設株式会社

東海旅客鉄道株式会社

MEC Industry 株式会社

株式会社デンソーテクノ

東洋建設株式会社

凸版印刷株式会社

パシコン技術管理株式会社（2 名）( 進学 ) 九州工業大学大学院生命体工学研究科

オリエンタル白石株式会社( 進学 ) 九州大学大学院システム生命科学府

株式会社大阪防水建設社
株式会社大翔《電気・情報システム工学専攻》

コーアツ工業株式会社
鹿児島県職員（3 名）

株式会社ファインディックス（2 名）

鹿児島市役所（3 名）

ＥＮＥＯＳ株式会社（旧 JXTG エネルギー株式会社）（2 名）

国土交通省九州整備局

株式会社 IHI プラント

薩摩川内市役所

マツダ株式会社( 進学 ) 長岡技術科学大学環境社会基盤工学課程（5 名）

株式会社富士通ソーシアルサイエンスラボラトリ( 進学 ) 鹿児島高専専攻科 (5 名）

株式会社安川電機( 進学 ) 鹿児島大学工学部（3 名）

パナソニック株式会社( 進学 ) 豊橋技術科学大学建築・都市システム学系

富士ソフト株式会社

アプライアンス社

東京電力ホールディングス株式会社《建設工学専攻》
南国殖産株式会社
西日本高速道路株式会社( 進学 ) 長岡技術科学大学環境社会基盤工学専攻―41―

高専教育は如何にあるべきか－３８年の教育活動を振り返って－
電気電子工学科

須田

た。同時に JABEE と関連して PBL が新たな教育方法として検討され、ものづくりの教育改善も取り組まれた。筆者はこのときから創造実習で組込系マイコン（その頃はPIC）応用ものづくりの導入に取り組んだ。

隆夫

2004 年（H16）に全国立高専は 1 独立行政法人となった。独法化により予算は厳しくなり、教育改善すら GP
や各種プロジェクト予算を獲得しないと困難になった。

１．高専教育が評価されている？
高校でも大学でもない「高専という学校形態」において、どのような教育をなすべきか、高専教員にとって常に大きな課題である。

近年、日経新聞の「高専に任せろ」に見られるように高専教育への期待が高いように見える。しかし 2006 年 OECD の高等教育機関視察において高専が高く評価された時でさえ、国の中央では逆風で「いつ、つぶされてもおかしくない」と言われていたことを知るものにとって、常に危機感があり、現状が「追い風」とはとても楽観できない。
幸い、統合や消滅など経験することなく定年を迎えることができるが、この 38 年間の高専での教育を振り返り、高専教育の在り方を考察してみたい。

この流れはグローバル高専や KOSEN4.0 へと続いている。
しかし統一化による大きな波はむしろ 2009 年（H21） 第2 期からの、教育の質保証を目指したモデルコアカリキュ
ラム（MCC）と Web シラバス導入であろう。これは JABEEと同様に一種の「評価作業」であり、作業そのものは教育改善ではないが多大な労力が注入された。
以上のように高専教育は、当然ながら文科省、国専教、高専機構の方針によって変遷してきたのである。
３．高専教育のあり方とは

多くの教員は、目の前の学生を「如何に分かりやすく教えるか」「留年しないよう面倒をみる」是即ち教育、となり勝ちである。しかし少し視点を上げると、教育が支えるものはその国の将来の科学・文化である。「高専」

２．「育てるべき技術者像」の変遷

私の赴任当時は設立から 20 年が経ち、高度経済成長期は過ぎたものの、日本経済はジャパンアズナンバーワンに象徴されるモノづくりで世界を席巻する存在であった。言うまでもなく、製造業における高専需要は大きかった。その後の 1990 年代からの「失われた 20 年」においても、高専への製造業の求人は多く、我々は「製造業での開発や設計に携われる技術者」育成を使命と考え教育を続けてきた。今から思えば、「産業構造の転換の遅れ」
であった。科学技術教育の方も先を見据えた改革を進めたとは言い難い。これが今日の日本の衰退につながっている、は言い過ぎだろうか。とはいえ、高専では以下のような変化があった。

「即戦力のある中級技術者の育成」から「創造性のあは、これまでわが国の文化に小さいながら存在感を残してきたが、これからはどうだろうか。デジタル化、サイバー空間の発達によって、既存のテクノロジーの多くは誰でも容易に知り得、また利用できるようになった。その中で真に必要とされる技術者教育とは何か、を改めて議論する必要があるだろう。
大きなことを述べたが、私自身の 38 年の教育活動として最も力を注いだのは様々な実験実習の導入である。
その中でも、目に見えない半導体素子を実際に作る実験と、そのための実験室の構築に大きなエネルギーを使った。しかしこの実験施設も時代の流れにより、私と共に消えてゆくことになる。最後に実験室の写真を掲げてこの稿を閉じる。

る実践的技術者の育成」へ、1990 年代に入って「時代の変化に合わせ」育成すべき技術者像が「上向き」に変化した。「ものづくり」が前面に出され、「問題解決型」がキーワードとなった。この時は創造性とはいってもイノベーション的なものは意識されなかった。今では高専の代名詞であるロボコンも 1988 年から小規模に始まったが、全高専参加の規模になったのは 1990 年からである。
その後、専攻科設置と JABEE の流れにすべての高専は動いていく。1992 年に高専専攻科が初めて設置され、本校においても設置に向けた努力（学位取得者確保のための葛藤）がなされ、2000 年に設置の運びとなる。一方
JABEE（日本技術者教育認定機構）は 1999 年に設立され、2001 年度から認定が開始された。専攻科を設置した高専が大学と同等性を認めさせる手段として認定取得を推し進めた。多くの高専が「複合・融合」分野で認定を目指し、本校も同様で 3 専攻体制でありながら、複合・融合認定を得るために 2003 年受審時に「起死回生」でひねり出したカリキュラム構成が現在まで続くことになっ

―42―

写真１：
立ち上げ当初の
電子デバイス実験室。
手作りのクリーンブースに中古の装置、配管も手作り。
写真 2：
現在の電子デバイス実験室。良く整備されたが、この分野を引き継ぐ教員がいないので消滅する。

定年退職にあたり思うこと
機械工学科

定年退職を迎えて

三角利之

総務課長

安楽

四郎

私は、昭和 48 年 4 月に本校機械工学科に入学し、昭2020 年、本来であれば 7 月 24 日の東京オリンピック

和 53 年 3 月に 11 期生として卒業しました。その後、豊開幕で世界中がスポーツの祭典に歓喜し、10 月には「燃橋技術科学大学に 1 期生として 3 年次に編入学し、大学

ゆる感動かごしま国体」が開催され、スポーツ大好き人

院の修士課程を修了し、昭和 57 年 4 月に本校に赴任し間の私にとって、感慨深い最後の年度になるはずでした

ました。そして、本校機械工学科の教員として 39 年間

が、まさかまさかの新型コロナウイルス（COVID-19）と勤務し、令和 3 年 3 月に定年退職することになりました。

は・・・。真逆の意味で忘れることのできない定年の年

鹿児島高専での在籍年数は、学生時代も含めると 44 年となりました。

で、これまでの人生の約 2/3 を鹿児島高専で過ごしたことになります。定年退職が間近となった今、これまでに教職員、卒業生、学生、保護者の皆さんなど、様々な人に色々な場面で出会い、多大なご支援をしていただいた
お陰で、現在の自分があることに大変感謝しています。
まず、私の高専時代の担任であった山口重光先生は、どんな学生でも卒業までしっかりと面倒を見る先生で、多くの卒業生から大変親しまれていました。私に本校に来ないかと、最初に声をかけてくれたのも山口先生であり、先生との出会いがなければ、この場にいなかったも

昭和 61 年 12 月、軟式庭球部（現ソフトテニス部）の学外コーチが縁で、鹿児島鉄道管理局（旧日本国有鉄道）
から転職して参りました。以後 34 年 4 か月という長い間、歴代の校長先生はじめ教職員の皆様、保護者の皆様、時には学生の皆さんから多くの支援をいただき、無事に定年退職を迎えることとなりました。
この間、庶務・会計・学生系のそれぞれの業務において、係員から課長までの幅広い職務で様々な事業に携わることができ、大変貴重な経験を積ませていただいたと同時に、“人を知る”大切さを学ばせていただきました。

のと思います。
また、本校に赴任してから、公私ともに最もお世話に特に印象に残る事業としては、平成 15 年度に学生課なった先生は前教務主事（本校の 1 期生）の河野良弘先

専門職員として担当した第 38 回全国高専体育大会があ

生と前サッカー部顧問の山崎亨先生です。河野先生からります。本校は主管校として、全 14 競技 16 種目の統括

は、学生指導、進路指導、校務など、教員としてのほぼをしつつ、サッカー、水泳、バスケットボール、ソフト

すべてのノウハウを懇切に教えていただきました。また、テニスの 4 競技を開催。メイン競技のサッカー会場では山崎亨先生の学生指導は、超一流で気迫がこもり、教員

開会式でヘリコプターからのボール投下、自衛隊音楽隊や学校としてのあり方など、色々とご教示いただきましの演奏とファンファーレ、初午際さながらの鈴かけ馬とた。また、私は平成 19 年度から 20 年度に学生主事を担踊り連まで。国立高専の最後の大会として、記憶に残る当し、特に体育科の北薗裕一先生をはじめとする主事補大会となりました。

の先生方から献身的なサポートをいただきました。そのまた、自分自身が指導するソフトテニス競技においておかげで、学生主事の任務を無事遂行することができまは、大会初となる開催校による団体・個人優勝という偉した。また、研究面では、豊橋技術科学大学機械工学系業も成し遂げることができ、大会会場の吹上の地で胴上前教授の北村健三先生に、学生時代から現在に至るまで、げされた時には、2 年掛かりで準備してきた苦労が一瞬

研究の進め方や方向性等について、さまざまなアドバイにして吹き飛んだことを、昨日のように思い出します。

スをいただきました。さらに、機械工学科の先生方には、退職された先生方を含めて、校務や教育研究面、学生指導面等大変お世話になりました。このほかにも、書き尽
くせないほど、皆さんにお世話になりました。心から御礼申し上げます。
このように、私は様々な人との出会いにより、良い運に遭遇し、大変充実した日々を過ごすことができたと実感しています。良い運は人が運んでくるもので、有意な人材を得ることができれば、自分の力以上の大きな成果

こうして学外コーチからの 37 年間を振り返ってみま
すと、プライベイトも含めてソフトテニス中心の毎日だったように思います。多くの方々にご迷惑をお掛けしましたが、皆様方のお力添えで何とかやってこられたものと、この場をお借りして改めて感謝申し上げます。
今なお世界では、長引く COVID-19 の影響で不自由な生活を強いられています。いつになればあたり前の日常を取り戻せるのか、まだまだ不安なものばかりですが、を上げることができます。人との出会いを大切にして、このような社会であればこそ、明確な目標や夢を掲げ、誠実にかつ積極的に行動し、これからの人生も楽しめる

それぞれの立場でモチベーションアップに繋げていけた

ように心がけていきたいと思います。

らと強く感じています。これからも、鹿児島高専のサポー

最後に、鹿児島高専の益々のご発展と皆様方のご健勝ターとしてエールを送り続けたいと思います。長い間、をお祈りして、定年退職の挨拶とさせていただきます。

本当にお世話になりました。ありがとうございました。

―43―

出会い巡りあい
学生課

畠

俊洋

20 代の半ばから購読を続けている雑誌があります。書評を中心に本と活字にまつわる話題を扱っている『本の雑誌』という月刊誌です。エンタテインメントとして本を購入する際に参考にしていますが、雑誌自体が面白いので 30 年を超える付き合いとなっています。ほかに参考にしているのは全国紙や地方紙の週末の読書欄です。
毎週ひととおり目を通します。朝刊の書評を読んで，そのまま書店に出かけ『横道世之介』や『みかづき』を買い求めて読んだといったこともありました。
書評がきっかけということもありますが、実は、旅先でたまたま入った書店やお目当てを探しに出かけた書店で、偶然目にした本がきっかけになるということが多いように思います。今は自宅に居ながらにして希望の本が届けられる時代ですが、街なかの書店は広さも配置も異なるので、予期せぬ出会いが生まれる空間でもあります。
自分の目に本が飛び込んでくる偶然は案外だいじかもしれません。ネットは絶版になった本を探すときに便利ですが、心と時間と懐に余裕がある日に書店内をパトロールするのは楽しく、思いがけない本と出会った日には幸
せな気持ちで過ごし、読み終えるのが惜しくなるほどです。
ある本をきっかけにその作家の作品を読み漁るといったことは多くあります。たとえば、井上ひさしの『青葉繁れる』や『國語元年』、新田次郎の『銀嶺の人』、有吉佐和子の『複合汚染』、椎名誠（『本の雑誌』の元編集長です。）の『哀愁の町に霧が降るのだ』（この本は県立図書館で中・下・上の順に借りて読み後日、書店で改めて購入した。）、清水義範の『蕎麦ときしめん』、本多勝一の『日本語の作文技術』、城山三郎の『官僚たちの夏』、立花隆の『宇宙からの帰還』、茨木のり子『言の葉さやげ』などがそうでした。
さて、本校の図書館（グローバル・アクティブラーニ
ングセンター）は改修工事を終えました。初めて本校の図書館に入り、新書が並んだツリー型の書棚を見た日のことを思い出します。様々な事柄を分かりやすく解説した本が多くの学生の皆さんの目に触れてほしいと願っています。寮生は、部活動の休みの日に帰寮途中に立ち寄ってみては。自宅通学生は、通学の車内での時間を読書に充ててみては。毎日少しの時間でも５年間で相当量の読書ができるのではないでしょうか。本との出会いを契機に、新たな発見や巡りあいで世界が広がるものと思いま
す。

―44―

With コロナ時代の国際交流● さくらサイエンスによる招へい（ペトロナス工科大、
マレーシア工科大など）

国際交流担当副校長（機械工学科） 徳永仁夫

［with コロナ時代を生きる］「New Normal」というキーワードをよく目にするよう［グローバルエンジニア育成事業］になりました。このような時代だからこそ、新時代を創遡ること 2 年前、令和元年度に高専機構は“グロー造するマインド、勇気、スキルを持った若人を育成しなバルに活躍するエンジニアを育成する”ことを目標とければなりません。教育における“グローバル”の重要した“グローバルエンジニア育成事業（5 年計画、公性は益々高まるでしょう。

募型、以下 GE 育成事業）”をスタートさせました。 鹿

様々な制約がある中で、本年度は何をすべきなのか、

児島高専はこの事業に採択されており、本年度は事業 2

今何ができるのか、手探りで国際交流室メンバーを中心年目にあたります。いよいよ計画・準備段階（Plan &に活動を行ってきました。代表的なものを４つ紹介しまPreparation）から本格的な実施（Do）段階に移行する

す。

時期です。

1 つは、“第 5 ブロック（九州地区）の 9 つの高専と鹿児島高専 GE 育成事業の第一目標は、未知の領域に

ペトロナス工科大（UTP）との合同シンポジウム（4th

最初の一歩を踏み出す勇気と意欲、グローバルマインド

International Symposium on Innovative Engineering、を育むことです。本科低学年から様々な形で世界に触れ、ISIE2020）”の開催です。本年度は、世界の状況を考慮

挑戦する機会を提供していきます。

してオンライン開催という新しい形に挑戦します。
次は、“e-learning による TOEIC 講座”の実施です。

［令和 2 年度の活動計画（コロナ前）］「stay home」が求められた 5 月、学生に対して新しい学

さて、2020 年の鹿児島高専の国際交流活動はスウェー

びの場を提供するために、この取り組みを始めました。

デンの NTI-Stockholm 校（教員 3 名生徒 4 名）受入れか

前期、夏休み、後期と少しずつ修正を加えながら講座をらスタートしました。授業・実習見学や高専生も交えて進めてきました。参加学生も徐々に増加してきました。

のフィールドワーク＆異文化交流、公開講座、ホームス

学生たちは 2021 年 1 月に実施される TOEIC Bridge 試験

テイなどなど、ハードスケジュールをこなしスウェーデに向けて頑張っているところです。

ンの皆さんは帰国の途につきました。この時期、2 月に

3 つ目に“Global Club（GC）”の設立です。GC は、学はアカデミックインターシップ派遣（専攻科学生、フラ生の学生による学生のための国際交流を目指す学生組織

ンス、1 か月）、3 月には台湾研修（本科 3 年生、1 週間）、です。鹿児島高専を元気にしたい、鹿児島高専のグロー

トビタテ留学 JAPAN 申請などを控えており、あわただし

バル化に貢献したい、という学生有志によって組織されく 2020 年度の活動準備をしておりました。“中国武漢でました。現在 10 名の学生が所属しています（この活動

原因不明のウイルス性肺炎が確認されている”、“ヒトかに参加したい学生や興味がある学生は、いつでもウェルらヒトへの感染拡大も起きている”というニュースはカムです。国際交流室まで来てください）。不定期ですが、入っており、不気味さは感じていましたが、まさか 2020

活動報告を“Global Club 通信”として発信しています。

年世界がこのような状況に陥るとは。

4 つ目は“オンライン異文化交流”です。こちらは GC

令和 2 年度に実施を予定していた主な海外研修（学生の活動であり、GC メンバーを主体として進めています。

の海外派遣）と海外からの招へいプログラムの主要なも交流のあるスウェーデン、ストックホルムにある NTI-のをいかに挙げます。これら人の往来を伴う活動は、すStockholm 校と Zoom や Teams を活用してグループディ

べて中止しなければなりませんでした。

スカッション、テーマトークなどを行っております。な（海外派遣プログラム）

かなか定期的に開催することができないのですが、2020● NTI-Stokuhorim 校（ストックホルム）、2020 年 9 月

年 12 月の実施では、25 人の学生が参加しました。テー● 台北科学技術大学（台湾）、2020 年 3 月、9 月、2021

マ選定やネットワーク不具合など、改善しなければなら

年3月

ない点も多々ありますが、今後も続けていきたいと考え● ARA 工科大（ニュージーランド）、2020 年 9 月ています。

● ECC セブ校（フィリピン）、2020 年 9 月

以上、4 つの取り組みを紹介しました。ところで、“Yell”● Toulouse、Montpellier IUT( フランス )、2021 年 2という単語は、日本語と英語では意味が異なるようです。

月

あえて日本語で、困難な状況を乗り越えすべての若人の（海外からの受け入れ）

未来に栄冠が輝くよう、心からのエールを送らせていた● NIT-Stockholm 校、2020 年 6 月、2021 年 1 月

だきます。

―45―

Our Future in Globalized
Society

future generations.

Globalization in thefield of education which is developing rapidly,
creating various methods for the way people
think and connect, as well as communicate. On

般教育科・・アニス・ウル・レーマン

the other hand, people are going globalized andare able to cooperate in various ways within

人間は、様々な形で世界と関わり、自分の属する世界

their communities. We must believe in giving

をよりよく理解するために新たな課題を受け入れていかour students the freedom to become globalized

ねばなりません。私自身について言えば、若い学生たち

engineers and to build an international network. I

が日々の活動の中でどれだけ社会と関わっているのか、

hope that through this experience, we can create a

教育水準が向上しているのか、グローバル社会におけるglobalized society where everyone can be valued.

競争力を高められているのか、常に関心を抱いています。
高専生の未来は、目に見えて明るいと確信しています。
教員は、学生を家族の一員のように考えるべきでしょう。

International Symposium on Innovative Engineering(ISIE 2020) 報告

なぜなら、もし教員自身がその学生の保護者であるなら
ば、学生に最高の教育環境を与え、準学士号や専門学士

2020 年 12 月 19 日（ 土 ）、4 th International号を取得させ、より良い技術者になる道を歩ませたいと

Symposium on Innovative Engineering (ISIE 2020) を考えるはずだからです。

開催しました。このシンポジウムは、九州地区の 9 高専

今までにない時代状況においても、私たちは将来世代とペトロナス工科大（UTP、マレーシア）との連携で開のためのグローバル社会を創り続けていけるでしょう。

催されています。第 1 回は UTP、第 2 回は鹿児島高専、教育の分野では、グローバル化が急速に進展しており、

第 3 回は UTP 主催で開催されました。2020 年は第 4 回

人々の考え方やつながり方、コミュニケーションに様々を鹿児島高専主催で開催する予定だったのですが、コロな方法が生まれています。他方で、市井の人々のあいだ

ナウイルスの世界的な感染のため人の移動ができない状でもグローバル化は進展し、地域社会の中で様々な形で況になってしまいました。シンポジウムの開催も危ぶまの協力が可能になってきています。

れたのですが、ニューノーマルの構築を目指し、オンラ学生たちがグローバルに活躍できる技術者となり、国際的なネットワークを構築していくためには、私たち大イン形式でのシンポジウムを鹿児島高専が中心となって開催することとなりました。

人が学生たちを信頼し、自由を与えることが大切だと考

すべてが初めての試みで、試行錯誤の連続だったのえています。こうした経験を通じて、誰もが大切にされですが、九州地区の高専からは 15 件、UTP からは 20 件るグローバル化社会が実現していくことを願っていまの参加申し込みがありました。また、高専を代表してす。

鹿 児 島 高 専、 松 田 教 授 か ら“Employing Multivariate

Humans must interact with the world in various ways

Analysis in Japanese Literary Research”、UTP の

and accept new challenges to better understandDr。 Ku Zilati Ku Shaari 先生から“The Challenges

their surroundings. I am always concerned about

and Opportunities for Internationalization during

how well young learners are interacting with thethe Pandemic Crisis”と題した基調講演を頂きました。

environment in day-to-day activities, whether they

さらに、シンポジウムのパラレルセッション座長を鹿児

are facilitated with better educational standards

島高専の本科生 4 名が務めました。
いくつかのトラブルはありましたが、ICT ツールを活and whether they are becoming more competitive inglobal race.

用した新しい形の国際交流について、大いなる可能性をI am convinced that future of KOSEN’s students is

再認識することができました。今回の挑戦が今後の鹿児

visibly bright. Teachers must consider students

島高専のグローバル化に貢献できると確信しています。

as members of their own family. This is because
parents believe that young students are in thebest educational environment and destined to earnassociate or specialized degrees to become betterengineers.
In the unprecedented time of all times, I think
we create a globalized society which will benefit―46―

TOEIC 講座「だから」の先を変えていく

感想の中にはネガティブな反応も予想していたのです
が、信じられないことに全てポジティブな感想ばかりでした。これらから参加者の TOEIC 学習に対する満足感と真剣に取り組んだからこそ気づく自らの課題に真摯に向緊 急 事 態 宣 言 で‘Stay home’ を 余 儀 な く さ れ た 5

き合う様子がうかがえます。

月、e-learning を 使 っ た TOEIC 講 座 は 始 ま り ま し た。
e-learning はネット環境とスマホ１つで自宅に居なが特に低学年の学生にとって TOEIC の学習は今、その努らでも、TOEIC 対策ができる。まさにピンチをチャンス

力や成果が評価されるものではありません。それでも自に変える 1 手として、学生の参加を呼びかけました。’

ら手を挙げて TOEIC の学習を始めた学生たちの視線は未

Stay home’中で、募集活動が制限される中、前期は 56

来に向けられています。高専生だから英語は苦手である。

名の学生が参加してくれました。その中で 1 ～ 3 年の学

この「だから」の先を変える取り組みに、多くの学生が生を対象にパソコン室で、週 1 回の自習時間を設ける学賛同し、行動し始めています。鹿児島高専生だから、将習サポートを行いました。

来使える英語を身につけられる。そんな目標を胸に、募集した後期の TOEIC 講座の参加者は 100 名を超えました。

以下、自習に参加をした 1 ～ 3 年生のアンケート結果

使える英語の習得は容易なことではありません。多くのです。

時間と努力が必要です。「だから」やらないのではなく、＜受講者アンケ―ト感想抜粋＞「だから」始める。「だから」の先を変える第 1 歩として、“自分のペースで進めることができたので学習しやす

鹿児島高専の学生は動き出しています。

かったです。TOEIC の問題形式になれることもできたので、よかったと思います”“TOEIC 講座に参加したことで、自分が苦手としていた問題形式の解き方のポイントを知ることができたので、これからの英語の勉強に活かしていきたいです。また、
毎週放課後に自習時間があったことで、講座に最後まで集中して取り組むことができたので良かったです。"“英語の単語を知らなさすぎるので、英単語を覚えた
ら、かなり点数が上がるなと思いました。”―47―

Global Club のミッション
GlobalClub 代表

4M

下井倉

諄施

日本人の英語って変ですか？下手くそですか？大多数の人は Yes と答えるでしょう。確かに、世界的に見ても日本人の英語は一般的に上手であるとは言われていないと思います。でもそれは、ネイティブと比べて、または、ペラペラの英語を喋れないと英語が喋れるとは言わないというような固定観念があるからではないでしょうか。
僕たち Global Club は、鹿児島高専のグローバル化を推進する学生団体です。僕たちは現在、スウェーデンのGC メンバー（高専祭にて）ストックホルム NTI 高校とオンラインで英会話を月に一回程度開催し、その他に、留学生に TA( ティーチングア
シスタント ) となってもらい英会話を練習する機会を作っています。また、英語に限らず、異文化理解力を伸ばすプログラムも計画しています。この中で、僕たちが目指しているところは、ペラペラな英語ではありません。
いかに、サムライ English（日本人の英語のことです）
で自分の思ったことを伝えられるか。コミュニケーショ
ンツールのひとつとして英語が使えるか。ここを目指しています。だから、英語が話せるようになりたい、何かやってみたいという思いさえあれば下手くそでいいんです。というか、下手くそじゃなかったら、英語部でペラ
ペラな英語を目指すべきだと思います。偉そうなことを

高専祭でのプレゼンテーション

書いている僕も英語は全然しゃべれません。でも、英語が好きだし、将来は世界で活躍したいという夢があるか
ら英語の勉強を継続しています。また、実際に３年時の夏休みにフィリピンのセブ島に語学留学に行き、最初は全くコミュニケーションが図れなかったものの、最終日には現地の先生と２人でご飯に行くぐらい喋れるようになりました。自分の英語が伝わったときの嬉しさと感動は今でも忘れることができません。しかし、いざ英会話をやってみようとすると、英語が伝わらないかもしれな
いし、聞き取れないかもしれません。でもそこで湧き出る悔しさは必ず今後の英語を勉強するうえでのモチベー

オンライン異文化交流 with NTI-Stockholm

ションになると思います。そして、英語が話せない、聞き取れないと身をもって体感することが本当のスタート
だと思います。そして、継続すれば必ず英語は喋れるよ
うになるし、TOEIC も同じだと思います。これらの活動
はお金がかかりません。だから、本当にこのチャンスを使い倒してほしいと思います。特に低学年の学生は早い段階から一歩を踏み出してほしいと思います。僕たちと真のグローバル人材を目指しませんか。

Global Club 通信―48―

私の同期は COVID-19
2020 年 3 月電気情報システム工学専攻修了

高専を卒業・修了して思うこと

塚本耕助

平成 29 年度 機械・電子システム専攻 修了

前田 裕一朗

皆さん、こんにちは。2020 年春に専攻科を卒業した

私は平成 27 年度に電子制御工学科を卒業、平成 29 年

塚本という者です。きっと今年の高専だよりは某ウイル

度に機械・電子システム専攻を修了しました。( 株 )NHK

スの話題ばかりではないかと推察します。そんな中で恐メディアテクノロジー ( 現：NHK テクノロジーズ ) に就

縮ですが私も、このタイミングでなおかつ感染の中心た職し、NHK 鹿児島放送局内で勤務しています。業務内容

る首都圏に就職した人間の体験談と、そこから感じたこ

としては、每日のニュース送出や局内の放送システム管とを書かせていただこうと思います。思い返せば、地元

理、中継番組での VE（ビデオエンジニア）業務などです。

を離れる直前の 3 月、先生方や家族と「入社即在宅勤務

地方を生活拠点とした雇用形態もあるので、もし地元でとかになるかもしれませんね」などと冗談を交わしてい働きたいという方がいましたら HP などを確認してみてました。それから約半月後、入社の 5 日前に会社より「入ください。もちろん東京など都市部で働ける応募もある

社式中止のお知らせ」を受け取ってから事態は急転してと思います。

いきました。本当に在宅の日々が始まり、出社は隔週にさて、今回高専だよりの執筆依頼が来て正直何を書け

一回程度、それもグループごとに時差出勤という形でしば良いのか悩んだのですが、就職活動についてと学生時た。在宅期間中も Web ミーティング等で顔を合わせては代やっとけば良かったことを書こうと思います。皆さんいましたが、結局、同期五十数名が一堂に会したのは入が就職活動や進学するにあたって一番重視していること

社から二か月以上後のことでした。以降、多少出社の頻は何でしょうか。重視する点は人それぞれ ( 勤務地、待度は増えたとはいえ定められた新人研修期間の三か月の遇、企業規模ほとんどを自宅にて過ごしました。

で働けることを第一に考えて企業を探していました。そetc...) だと思います。私の場合は九州

さて、このように書くと苦労話のようですが、実は私の中で放送業界に興味を持ち、今の会社に就職しました。

は研修期間を含め今日まで、自分の置かれた環境を苦だ

学生時代、将来どういった仕事をしたいのか・興味があと思ったことはありません。入試直前に会社から連絡がるのか自分自身イメージできませんでした。每日企業の来た時点で、むしろ楽しんでやろうという気持ちになっ募集要項を探す中、一番働いているイメージがしっくり

ていたからです。今思えば、そういった気構えで研修を来たのが今の会社でした。昔の私みたいに今なにも興味受けていたことはかなりプラスに働き、積極的に自分のがわかない人もいるかもしれませんが、根気よく企業の成長の機会を探すことができたように思います。

募集要項や大学の研究室を調べて見てください、きっと

きっとどんな困難な状況でも、それに呑まれてしまう

運命の出会いがあるはずです。まだ先が見えないコロナ

か、それとも逆に力に変えて己の糧にしていけるかは、

禍ですが、皆さんの就職活動・進学が上手くいくことを気持ち一つで決まってくるのではないかと思います。も願っています。

ちろん追い詰められると物事の悪いとこばかり目につい高専を修了して約 3 年経とうとしていますが、学生時てしまうのは人の性分ではありますが、だからこそ一歩代にやっておけば良かったと後悔していることは「自分引いて違った視点から考えたり捉えたりしてみることをのコミュニティを広げる」ことです。就職して思ったこ

おススメします。自分にとってプラスに変えていけるヒとは、大学生・院生はとてもコミュニケーション能力がントやチャンスに気付きやすくなるのではないでしょう

高く、アグレッシブです。高専は 5 年間、専攻科に進学か。

すれば 7 年間同じ学校に通うことになります。良く言え以上が、with コロナ新社会人を経験した私が皆さん

ば同じ環境でじっくり専門的な勉学に励めますが、悪くに今お話しできることです。ここからは完全に余談なの言えば長い時間閉じた環境に居るということです。ぜひですが、お仕事ならぬ「推し事」を捗らせにこちらに来

学生時代に様々な事に挑戦して色んな所でコミュニティ・

たのに軒並みイベントが中止になって、非常にフラスト

人脈・知見を広げてみてください。大人になって新しいレーションが溜まっています。こればかりは気の持ちよ

コミュニティに属するのは意外と難しいものです。

うでどうにかなりそうもないので、自己主張の強すぎる

最後に、高専に 7 年間在学していましたが思い返して

私の同期たるコロナ君が終息という名の早期退職をして見れば 7 年というのは意外と短いものです。社会人になくれることを願って、結びとさせていただきます。

るとより 1 年が短く感じるようになりました。社会人に皆さん、くれぐれも健康には十分留意して、それぞれ

なると金銭的に余裕は出てきますが、時間がありません。

の目標に向かって頑張ってください。応援しております。

時間に余裕がある学生時代に色んなことに挑戦してみて

それでは。

ください。

―49―

宝
令和元年度 情報工学科卒業

多くの人に支えられて瀬戸口稔典

平成 29 年 3 月建設工学専攻修了

池田匠児

最近、迷子になりました。今年の夏に友人らと駅で待私が鹿児島工業高等専門学校専攻科建設工学専攻を修

ち合わせをしたときのことです。遅刻をした私は、近場了して、約 4 年が経過致しました。現在私は、長岡技術

で時間を潰しているらしい友人らに連絡を取ってどこに科学大学大学院技術科学イノベーション専攻に在籍し、向かえばいいかを聞きました。友人の一人から順番にど日々研究や学内の委員会活動に打ち込んでいます。今回、の道を通るかを伝えられ、なんとなくそれらしき道を進

本稿の執筆に際し、私のこれまでの経験から感じたこと

みましたが中々合流できず、最終的には駅まで友人が迎を皆様にお伝えできればと思います。私が感じたこと、

えに来てくれました。ありがたくも申し訳なく、情けな

それは「多くの人に支えられて今がある」ということでいばかりです。

す。ここからは、私の専攻科から大学院進学についてと、

なぜ迷子になったのか、根本的な原因は遅刻にありま

大学院進学後のお話をしていきたいと思います。

す。40 分の遅れは致命的でした。しかし、もう一つ理由

私は、専攻科卒業後は大学院へ進学し研究者への道をがあります。友人への確認を怠ったことです。遅刻という志望しておりました。しかし、両親にはこの選択は受け最初の失敗に引け目を感じてしまった私には、道順を送っ入れてもらえない状況でした。このときの私には、両親てもらった挙句、事細かに確認をとるのは憚られることでの反対を押し切ってまで進学の道を選ぶ勇気はなく、悩した。これが二つ目の失敗となりました。

んだ末進学を諦めておりました。そのようなとき、鹿児皆さんこんにちは。昨年度、情報工学科を卒業し、サ島高専在学時の研究室指導教員であった山内正仁先生がイバートラスト株式会社に入社しました、瀬戸口です。

親身になってご対応くださいました。山内先生は私に大皆さんにはミスを挽回しようとしてミスを重ねる、そん学院に進み、研究者としてさらなる高みを目指すべき人な経験はあるでしょうか。失敗は成功の母ともいいます

材だとおっしゃってくださり、また、入学金及び学費がが、避けられるならば失敗せずに成功したほうがいいか

全額免除となる長岡技術科学大学技術科学イノベーショ

もしれません。そこで、このたびは失敗を減らす方法をン専攻への入学を推薦していただきました、さらに、私書きたいと思います。

の両親と直接お話をしていただくなど、格別のご厚情と一つは油断をしないことです。多くの場合、人が過ちを犯すのは油断しているときです。油断大敵という言葉

ご指導をいただいたことは今でも私の胸に残っています。

がそれを示しています。最初は油断しないと決めていて大学院進学後は、これまで以上の高い研究能力を求めも、いつかまた気が緩んでしまうのはなぜでしょうか。

られました。研究の中で実験や学会発表資料、論文作製、皆さんもご存じの通り、それは慣れるからです。人間は研究費の申請書作製を行うに際し、これまで携わった先成長する生き物、何度も繰り返したことは多少できるよ

生・先輩方に多くのご指導・ご鞭撻を賜り、ご尽力いた

うになります。それでいつの間にか自信がついて、できだきました。その結果、日本学術振興会特別研究員へのると高をくくって、できないことをして失敗をします。

採択や日本学生支援機構の第一種奨学金業績優秀者全額

いま自分に何ができるか、とても大変なことですが、そ返還免除に選ばれるなど、数多くの成果を得ることがでれを認識しておくのはきっと強みになるでしょう。

きました。これらの成果は、自分一人では絶対になし得

もう一つは失敗から学ぶことです。失敗は宝、そうかることのできなかったものであり、今の私があるのは、もしれませんが、その宝物を放置していてはもったいない

両親はもちろんのこと高専在学時から現在に至るまでにでしょう。避けられない失敗、挑戦したが故の失敗、安易携わっていただいた、多くの人に支えられてもたらされな失敗、どれも大切な経験です。しかし、人間は学ばなけたのであると強く感じております。
最後に在校生の皆様へメッセージを残して本稿を締めれば成長はしません。過去を振り返って、失敗の理由を見たいと思います。皆様は今後、進学や就職で悩むことやつめなおすことこそが成功の母なのかもしれません。
最後に、頼ることです。きっといつか、自分一人では仕事や研究で困難に直面することがあります。そのよう

どうしようもない時がやってきます。時間や場所など、なとき、必ず支えてくれる人がいます。また、大きな成色々な理由からどうしても失敗することというのは残念果をあげたとき、それは自分一人で得たものでなく多くながら存在します。それでも、幸いなことに頼れるなにの人に支えられて得たものであると常に周り人に感謝す

かがどこかにあります。人でも動物でも物でも、なんでる心を持っていてください。そして、自分も他の誰かをもいいです。躊躇せずに頼って生きていきましょう。頼支えることのできる人間になってください。鹿児島高専

れるもの、きっとそれが一番の宝です。

の益々のご発展と皆様のご活躍をお祈り申し上げます。

―50―

大学院へ進学してやりたいことを、探しに行こう

平成 31 年度機械・電子システム工学専攻修了 二渡 一昇

令和 2 年 3 月終了

電気情報システム工学専攻

亀澤祥平

皆様こんにちは。私は専攻科修了後に大学院へ進学し、現在は東京大学大学院新領域創成科学研究科人間環境学

iPhone を生んだ Apple 社の共同設立者であるスティー

専攻の修士 2 年に在籍しています。この度、大学院でのブ・ジョブスをご存知でしょうか。彼は、1976 年にス日々について執筆依頼を頂きましたので、研究内容の簡ティーブ・ウォズニアックと共に Apple I を完成させた単な紹介と進学して感じたことについて在校生の皆さん

ときから、既に「コンピュータで世界を変える」というに お伝えできればと思います。

ビジョンを持っていたそうです。事実、iPhone は私た

まず、私が在籍している人間環境学専攻は「人間」とちのライフスタイルを大きく変えました。ジョブスの死

それをとりまく「環境」に注目した分野での工学全般を後、彼や Apple 社の功績を称えたビジネス本が登場しま取り扱う専攻です。私が所属している研究室では特に高した。”彼が世界を変えることができたのは、ビジョン

齢者を対象としたテーマが多く、生活の質を向上させるを持っていたからだ。だから、読者の皆もそうしたビジョための支援機器に関する研究や、自動車や電動車いすのンを持とう”、と口を揃えて。

ようなモビリティに関する研究などに取り組んでいましかし、私たちはスティーブ・ジョブスではないのです。このような分野では実際に「人間」を測る実験を行す。やりたい事が明確に決まっている人はそうそういな

う機会があります。私自身も電動車いすに関する研究いでしょう。中には、自分にやりたい事なんて全く無い、を行う中で、運転する人の行動や主観を評価するためにと思い込んでいる人もいるかもしれません。かつて、私Virtual Reality を用いた電動車いすシミュレータを開もその一人でした。

発し、生体情報の計測とその分析などを行っています。

鹿児島高専に入学したばかりの頃、私は特にやりたい

研究分野は高専で学んだ内容と少し離れていますが、根事や将来の夢がある訳ではない、強いて挙げるならゲー

幹には高専で学ぶような工学的知識が詰まっていて様々ムが好きだがプロゲーマーになりたい訳でもない、そんな場面で役立ちました。

な人間でした。あるとき、友人からプログラミングコン

また私は、このような研究に取り組む中で、やはり東テストに誘われ、人が足りないという理由で渋々参加し大には一流の教授陣と優秀な学生が集まっていることをました。そこで初めて複数人によるプログラムの開発を実感しました。特に学生のレベルが高く、物事への着眼

経験し、失敗もありましたが最終的に完成したときの達点や考え方、そして知識量には日々驚かされています。

成感は今でも覚えています。それが、私がシステムエン

彼らは、私が高専でゆったり過ごしていた間に過酷な受ジニアを目指すきっかけでした。現在私は九州大学の大験勉強を乗り越え、その後も高いレベルで学業を積み重学院に進学し、高専では学べなかったチームによるシス

ねて来たので、頭を使うような場面ではその差を感じて

テム開発のマネジメントについて学んでいます。

しまいます ...。しかし、そのような学生が集まる環境

やりたい事が分からない在学生のあなたへ、私からのでは質の高い知識や経験を得る機会が非常に多くあり、アドバイスです。自分自身のやりたいことを知るには、

大変な部分もある一方で自身の成長に繋がる本当に良い何かを始めるのが一番です。その場で考えを巡らせても、環境だと感じています。

やりたい事は見つけられません。高専は、友人たちと談

私は高専在学中に成績がずっとトップにいるような優

笑し、レポートの締め切り追われ、テストで赤点を取ら秀な学生ではなく、少し背伸びをして今の環境に飛び込ないように注意していれば卒業できてしまいます。しかみました。その結果、この 2 年間で自分の未熟な部分をし、高専は卒業するための場所ではありません。5 年のいくつも痛感しましたし、挫折感を味わうこともありま

間に様々な体験をし、自分自身のやりたい事を見つけるした。しかしながら、それ以上にとても価値のある経験場所です。もしかしたら、技術者になることが自分のやや知識を得ることができ、進学を選んで本当に良かった

りたい事ではないと気付く場合があるかもしれません。

なと感じています。私は大学院に進学することが必ずし

しかし、技術者にならずに別の道を選んだ先輩たちも過もベストな選択であるかどうかはわかりません。ですが、去に沢山いるので、それも一つの選択肢でしょう。

成長意欲のある現役高専生の方には是非自分が成長でき

私たちはスティーブ・ジョブスのように世界を変えるる環境を見つけてそこに飛び込んでみて欲しいと思いま

ビジョンと才能はありませんが、それでも自身の人生をす。皆さんの今後の進路選択が充実したものになること豊かにするためにやりたい事を探すことはできます。高をお祈りします。

専生活を通して、それをゆっくりと探していけば良いのではないでしょうか。

―51―

在校生の皆様へ移すことをお勧めします。
最後に、学生時代は勉強やスポーツ、友人と遊ぶこと

平成 28 年 3 月修了

土木工学専攻有馬に時間を割くことは大事だと考えています。やりたいこ

斗茂哉とやしなければならないことが多く、忙しいと思いますが、そういった生活の中にも学べることがたくさんあり2016 年 3 月に鹿児島高専専攻科土木工学専攻を修了
し、約 5 年が経過しようとしています。
私は専攻科修了後、建設会社に入社し 3 年間現場施工管理業務に従事した後、姶良市役所に入庁し、現在は道路管理者として工事発注・道路維持管理業務を行っております。

ます。何事も惰性的にするのではなく、今何をするべきなのか、なぜこのタイミングでするべきなのか、今一度私生活から考え方や物のとらえ方を考えてみてはどうでしょうか。
卒業生、修了生、在校生の今後の活躍を祈念し、皆様へのメッセージとさせて頂きます。

今回は建設会社と地方公務員という二つの立場で経験し、感じたことを紹介させていただきます。
まず建設会社での施工管理業務とはどのような仕事か
分からない人も多いと思いますので、簡単に説明しますと、目的物の完成に向けて道筋を決めて計画を進める仕事になります。工事には当然締め切りがありますので、完成から逆算して工事の過程を計画し、品質を確保する管理業務や、工事が安全に進められるように作業計画、
構造計算、書類作成等の業務を行います。この一連の業務の流れは、どの職種や環境にも当てはまることだと思います。
例えば学生の卒業研究においても、研究発表（目的物の完成）に向けて、実験の予定（工事の過程）を計画し、内容の質（品質）を高め、発表がスムーズ（工事が安全）に進むよう計画・練習を行いますよね。このような流れを頭の中で意識してできるようになると、先を見据えた行動が習慣的に行えるようになり、社会人として働く際に大きく役に立つと思います。
次に地方公務員という立場で働き始めてからは、直接的に利用者と関わる機会が多くなり、道路管理者として住民からの要望や道路改良計画時における交渉等で接する機会が増え、感謝されることや指摘、要望を受けることがあります。直接利用者と接する機会が増えたことによりコミュニケーション能力の重要性や自分自身の能力の低さに改めて気付かされました。同じ内容を説明するにしても、伝え方や言葉遣いで仕事の進み具合も大きく異なりますので、学生の間に色々なコミュニティに参加
し、目上の方とコミュニケーションを図ることや、自分の考えを他者に説明する場などを経験することはとても大事で、必ず自分の成長に繋がります。コミュニケーショ
ン能力は、社会人になってから先輩や上司に教えてもらうわけではありません。在学中に積極的に課外活動などに参加し、学科や学年、学校を越えてコミュニケーションを図り、身に付けられるようにした方が良いと思います。社会に出ると、より一層、必要とされる能力になりますので、学生の間に経験できることは積極的に行動に―52―

コロナ禍における学校 PR
広報委員長

学校内を歩いているような体験ができるようにもいたし
ました。

松田信彦

他にも学科ごとに動画を作成しての学科紹介など、このコロナ禍を逆にきっかけとして、一段上の学校 PR を展開することができたと思っております。

はじめにご存じのとおり、新型コロナウイルスの影響で、今年

3) Google スクールビュー

は高専の広報活動、特に新入生の募集に関する PR に極

いま、上でも書きましたが、今年から、本校は google

めて大きな影響がありました。そういう状況の中で、本と連携して、いわゆる Google マップのストリートビュー

校が今年１年取り組んできた学校 PR について、簡単にの機能を、学校内でも使えるようにいたしました。普通

ご報告いたします。

のストリートビューは、道路上を移動することができま
すし、本校周辺の道路や、正門の前までは来る（見る）

1) 中学生に対する PRことができます。また、正門の外からであれば、学校の

今年、新型コロナウイルスの感染拡大で一番大きな影

中も（写真として）見ることができます。しかし、本校響を受けたのは、新入生募集に関する活動でした。これに限らず、普通はどの学校も、正門から中に入ることはは本校だけではなく、おそらくすべての高校・高専・大できません。

学に言えることでしょう。

しかし、本校は、九州内の高専では唯一、おそらく大中学校では例年、早い学校は 5 月の GW 明けから上級

学や高校を合わせても数少ないと思いますが、校内もス

学校説明会として、様々な高校（高専）を招いて説明会

トリートビューの機能を使って移動することができ、まを実施しています。本校も、中学校からの招きにより、た 360°ビューを見ていただけるようにいたしました。

毎年多くの中学校を訪問いたします。例年だいたい 7 月

詳しくは、本校の HP からバーチャルオープンキャンパ

まで続くこの説明会への参加が、やはり時期的にも緊急スに入り、学校紹介の中の「6. バーチャル校内見学」を事態宣言がでた頃と重なるため、多くの中学が見合わせ

ご覧下さい。

たり延期したりしました。
しかし、特に 6 月になると県内でもだいぶ感染が落ち

4) Twitter の活用

着いたこともあり、例年よりは少なかったものの、多くの中学校を訪問することができました。

もう一つ、今年から新たに導入したものがあります。
これは、本来は PR 目的ではないのですが、学校からの本校では、昨年から入試広報プロジェクトチームを作緊急連絡で、学生に対しては昨年から microsoft365 のり、このメンバーを中心に、各中学校を訪問させていた

メールシステムであったり、LINE、moodle などの様々

だき、学校の PR を行ってまいりました。

なツールで通知できるようになりました。しかし、保護

しかし、教務主事の報告にもありましたとおり、一番者に対しての連絡（周知）が HP しかありませんでした。

の目玉でもある 8 月の一日体験入学を、県内の新型コロ

しかし、HP は自分から見にいかなければ情報を得ること

ナウイルス感染拡大に伴い、やむを得ず中止としたことができません。また、本校は台風などの際、あらかじめは、非常に残念なことでした。

停電に備えて、学内システムのサーバーをシャットダウ
ンさせるのですが、そうすると、HP の更新ができなく

2) バーチャルオープンキャンパスなるという欠点もありました。それでは緊急時に HP に一日体験入学は毎年 400 人前後の中学生に参加してい書き込むことができなくなります。それを解消するため

ただく一大イベントなのですが、それが中止となったこに Twitter のアカウントを開設し、それを通して保護者とから、その代替措置として、一つは毎年 10 月に実施

へも、もちろん学生にも、緊急連絡ができるようにいたしている、中学生と保護者のための学校説明会を充実さしました。

せました。また、それにも参加できない中学生もいらっ

しかし、緊急連絡というのは、そう頻繁にあるものでしゃいますので、HP 上に、バーチャルオープンキャン

はありません。そこで、ちょっとした学内情報を公開す

パスを開きました。

ることにしましたが、その結果、保護者だけでなく、広内容は、学校説明会で行った、学校の概要の説明を動く一般の方も、また中学生も見ることができるようにな

画に作り変えて、項目ごとに見てもらえるようにしましりました。今後はこのような SNS のツールも積極的に活た。また、ドローンを使って上空から学校の様子を撮影用していきたいと考えております。

した動画や、Google のストリートビューの機能を使って、校内を散策しているような動画も載せ、家にいながら、―53―

後援会卒業にあたり後援会

会長

校長先生をはじめ、先生方や三役及び後援会関係者の皆さん、７年間大変お世話になりました。ありがとうご

徳永健治

ざいました。同校の益々のご発展をお祈り申し上げます。

日頃より後援会活動にご理解ご協力を賜り誠にありがとうございます。
早いもので息子が鹿児島高専に入学してから７年の月日が流れ、今春同校の専攻科を修了し、卒業いたします。
卒業後は、さらなる専門性を身につけるために大学院へ進学します。
振り返りますと、息子は建築に興味を抱き、同校の環境デザイン工学科に入学いたしました。多くのことを学んでいくに従い、興味の幅は広がったようでした。探求心を持って、真剣に取り組む息子の姿を見ることができたことは親として、とても嬉しいことでした。同校での７年間は息子にとっても親にとっても、かけがえのないものになりました。この様に充実した学生生活を送るにあたり、様々な支援をしていただいた後援会活動に深く感謝いたします。
国立高専は全国に５１校あり、社会が必要とする技術者を養成する専門の教育機関として５年間の本科一貫教
育の後に、２年間の専門教育を行う専攻科が設けられております。同校の素晴らしいところは、学んだことを応用する能力を身につけるために、理論だけではなく実験・実習に重点が置かれていることと、研究等を通して、創造性をもった技術者の育成を目指しているところだと思います。
同校は高い専門性と即戦力として活躍できる能力を身につけた者を排出する工業高等専門学校であるために、学生にはしっかりと勉強することと、何より自己実現のための努力を惜しまないで欲しいと思います。
最近では、文部科学大臣も「大卒よりも即戦力である高専卒の給与水準を、大卒と同じ水準にするよう、いや、
むしろ逆でもいいくらいだと産業界に働きかけていきたい」と語られているくらいなので、これから、ますます国際社会で活躍するエンジニアを育成する同校の役割は大きくなると思われます。
学生の皆さんがきっと同校の素晴らしい伝統を継承していってくれるものと確信しております。
最後になりますが、本年度は残念ながら新型コロナ
ウィルス感染拡大防止のため、高専祭等の学校行事をはじめ、各部活動の対外試合や支部会等の後援会活動もす
べて自粛する形となり、学生も保護者も不完全燃焼な１
年となりました。来年は正常な形になることを切に願うとともに、今後とも同校学生が学ぶ環境をよりよくするための後援会活動に対しまして、温かいご理解ご協力ご鞭撻をいただきますよう、よろしくお願い申し上げます。

―54―ありがとう後援会

副会長「あっ」という間の５年間

西川尚美

情報工学科５年

地主園

理事

義昭

親子ともども緊張しながら高専の入学式に出席してか息子が中学３年のときに私の母校である「高専を受験ら早いもので１２年が経とうとしています。あっというする」と決めたときには、うれしくもあり、大丈夫かな

間の時間でしたが、振り返るとたくさんの思い出がよみという不安もありました。

がえってきます。。

と、私が知っている高専は、高校というよりは大学に近なぜ不安であったかという高専には長男、次男とお世話になりました。ここでのい放任主義で、やる気が無い人、自分で考えてしっかり

生活は二人をとても成長させてくれました。控えめだっ

勉強しない人は、周りについて行けなくなり、落第や退た子が自発的に色んな事に挑戦するようになりました。

学する人も出てしまうという古いイメージを持っていた卒業するまで続けた部活動においてはよき指導者や友からです（もちろんやる気のある人や助けを求める生徒

人に恵まれ、充実した時間を過ごしたようです。おかげには先生方は親身になって対応してくれます）。

さまで九州沖縄高専大会へ出場し、兄弟とも全国大会へ

そして、息子が無事合格し、入学、そして私は後援会行くこともできました。高専大会があるたびに後援会にの理事に。

は大変お世話になりました。

思いましたが、せっかく頂いたご縁だし、少しは息子の挑戦と言えば、体育祭の応援団もそうです。二人とも私なんかが理事をしても良いのかな？とも役にたてるのではと思いお受けしたのを懐かしく思いま

４年間やり通しました。夏休み中から練習が始まり放課

す。

後もほぼ毎日練習。よく続けられるものだと思いました。

うことがあり、他の理事の方々にはご迷惑をおかけしてしかし、当日の応援団の演舞の迫力と凛としたその姿をしまったと反省しております。

見たときは感動を覚えました。毎年、楽しみになり幸せを感じられる時間でした。

ただ、仕事の都合やらで理事会等を欠席してしま

そして「息子はカリキュラムをこなしちゃんと卒業できるだろうか？」と不安に思いながらも、あっという間

また、長男が在学中、兄弟で小学生の時からお世話にに５年が過ぎていました。

高専祭で息子が応援団の演なっているクラブで海外交流研修の話がありました。長男

舞をしているのを見て、自分の頃は毎日遅い時間まで声は自分も参加したいと言ってきました。旅費はアルバイト

出しや型の練習をしてヘトヘトになっていたのを思い出をして貯める。そして次男の分も出すから一緒に連れて行し、そして「きっとこの子らも一生懸命頑張ったんだろきたいといってきました。この時、次男はまだ中学生。早うな～後になればこれが良い思い出になるんだろうな」

すぎると思いましたが、長男が４年生の時に行った海外のと自分と重ねていたのを懐かしく思います。

工場見学が刺激的で価値観の変わる出来事だったようで、なったらあんなに死ぬ気で声出したりすることも無くな機会があるなら弟にも早く海外の文化に触れてほしいとると思えば、とても貴重な体験だったんではないでしょいうのが理由でした。二人で参加した海外交流研修はその

うか。

社会人に

後の生活にもよい影響を与えました。今は思うように出か

今でも息子が卒業して就職して社会人としてちゃんとけられませんが、新しい生活様式の中でも今後も異文化とやっていけるだろうかという不安はありますが、きっとの交流が続けられることを願っています。

高専での５年間で身に着けたものを生かして頑張ってく

思いもかけず引き受けることになった理事。極度の人れると信じようと思います。

卒業される方、まだ在学

見知りの性格を知っている家族から驚きと心配の声があされる方にアドバイスができるとすれば、「困ったときがったのが５年前。途中からは副会長という役まで引きは高専の先輩を頼って」です。

受ける事になりました。緊張しながら過ごしたそんな卒の先輩がいますが、後輩から頼られるのって結構うれ

日々も終わりを迎えようとしています。家族の応援と理しいものです。

世の中には沢山の高専

遠慮なく頼ってあげてください。

最後になりますが、先生方、後援会の方々、息子共々解、そして理事の方々の懐の広さがあったからこそ続け５年間たいへんお世話になりました。

ることができました。本当に感謝です。
最後になりましたが、保護者の皆さまにおかれましていました。

は日ごろから後援会の活動にご理解とご協力を賜りあつくお礼を申し上げます。理事として未熟な私を温かく受け入れて見守ってくださりありがとうございました。また、子供に携わりご指導いただいた諸先生方におかれま
しては感謝の念にたえません。これからの保護者の皆さ
まと高専の益々のご活躍をお祈り申し上げます。

―55―

ありがとうござ有意義な高専生活をありがとう
鹿児島高専後援会 元副会長
機械工学科 5 年 理事

鹿児島高専サッカー部父母の会

元会長

はチャレンジしてみてください。
また保護者の皆様にお知らせいたします。毎年後援会
主催で支部会が開催されます。日頃聞くことの出来ない
学科ごとの先生のお話や卒業生の講話など、とても貴重芝幸宏

な話が聞けますのでぜひ参加してみてください。
5 年間の私の活動の思い出として、鹿児島市や鹿屋市

思い起こせば、我が家の三男坊が鹿児島高専の門を潜り抜けて早５年。時の速さに驚愕している自分がいます。
息子は入学してすぐにサッカー部に入部し、５年間をほぼサッカーに打ち込みました。
同級生はもちろん、素晴らしい先輩・後輩・先生方とでの支部会への参加や後援会のホームページが完成した
事、また多くの卒業生のご協力により学校敷地横に立派な同窓会館が完成した事など、鹿児島高専の保護者の一人としてとても嬉しく思います。多くの方に利用していただきたいです。

の繋がりが、サッカー部・寮生活・応援団等で育まれたように思います。
ここで、鹿児島高専のシンボル『覇者の像』について少し話をしてみたいと思います。
今から 50 年以上前に、鹿児島高専初代校長の「サッカー部は強くなくてはならない」との思いで、学校の中心に建てられたものです。本校サッカー部は全国高等専
門学校サッカー選手権大会 27 回優勝という輝かしい成績を誇っています。息子は 5 年生になり、そのサッカー部のキャプテンとして多くの部員をまとめてきました。
本年度は残念ながら全国高等専門学校体育大会（兵庫県開催）は新型コロナウイルスの為出場が叶いませんでしたが、12 月の全国高等専門学校サッカー選手権大会での 4 連覇を目指し、最後まで残った同級生と共に練習を続けました。
卒業後の進路についての三者面談では、「海外留学します！」と海外の大学受験に向けてカナダの語学学校への進学を目論んでおりましたが、これも新型コロナウイ
ルスには太刀打ち出来ず、担任の先生のご助言を受け、推薦入試で県内大学への編入学する事になりました。
多くの先生や職員の皆様、後援会をはじめとする保護者の皆様、サッカー部監督をはじめ指導者の皆様、サッカー部父母の会・後援会の皆様のお陰様で、5 年間息子と共に高専を楽しませていただきました。
感謝でいっぱいです。ありがとうございました。
最後に鹿児島高専の後援会活動の話をしたいと思います。
目的は学校の研究活動の助成や学生の課外活動の支援が主なものですが、本会計とは別に学生支援積立金としての国際交流支援金がございます。今年度は新型コロナ
ウイルス感染が世界規模となり、学生の海外研修や国際交流、海外インターンシップなどが開催されませんでし
たが、鹿児島高専には多くの国際交流プログラムが作成されており海外での授業参加や海外の大学生との交流事業が多くあります。
ぜひ在学生や今後鹿児島高専で学びたい若者の皆さん―56―

５年間を振り返って
電気電子工学科５年

理事

酒田未来へ続く扉を開けながら愛

情報工学科１年

理事

藤田

洋子

平成２８年２月合格内定者発表の日に、輝を抱きしめ

平成から令和へ変わった年に中学３年生だった次男。

てから、早いもので５年が経ちました。学校まで２ｋｍ

自分の進路を決め、目標に向かう年となった。いや、ももない近隣ですが、なんとか理由づけをして２年次前期

しかしたら、その前から兄の進んだ高専や生活ぶりを見まで志学寮でお世話になりました。寮では、自分で洗濯ていて３年生になる前に決めていたのかもしれない。なも、鍋でラーメンを作ることもできるようになり、ペナ

ぜなら進路調査票が届いた時に迷いがなかったから。夏

ルティでの奉仕作業も無難にこなし、規律ある集団生活から秋にかけ、体験入学や学校説明会を見聞きし、入学のなかで、豊かな人間性や自制心を養うことができまし

したい気持ちを高めていたようだった。

た。今後の社会生活できっと役に立つことでしょう。

願書を書き、願書締め切り後、学校の HP で選抜志願

小学からしていたハンドボールは「好きだけどガチではしたくない」と、１年で辞めてしまいました。ガチで者数を見て「やばい」と思ったのは私はもちろん、一番、
次男本人だったのは間違いないと思う。

頑張ってきた学生たちが、西日本大会や九州新人大会で次男の名前は、聖良。出生届けを出した市役所でも間優勝という快挙を成し遂げました。今後の活躍を楽しみ

違って「せいら」と登録されたので、その場で「せらでにしています。

す。」と訂正したのがスタート。病院などでも「せいらちゃ

１年次に４３人いたはずの電気の学生が、卒業者数ん」と呼ばれるたびに「せらです。」と。名前は、長男

２９（現役）＋７（先輩）＝３６名（予定）。「単位がと同じ文字を一文字使おうと決めていて、そこから悩みどっかに落ちていないかな」「留年かも」と毎年言ってました。最終的には、『けせらせら～なるようになる～』

いましたが、なんとか卒業の見込み。コロナ禍により就の一部。兄の『聖』、優良可：普通であり、元気であれば。

職難かと思いきや求人数は例年通り。４年次のインター

ただ、『なるようになる』と流されるのではなく、『自分ンシップで訪れた関西の会社へ、リモート面接により初がなりたいようになる』ために自分で考え・行動する人

秋には内定をいただくことができました。最近では、新になってほしい。そう思い、名前を付けた。

型コロナウイルス感染予防策を徹底したうえで、e スポー

次男の入試当日まで親として何をしてあげるべきなのツ大会を企画するなど勢力的な活動も楽しんでいるよか考えたが、特にこれと言って何も出来ない。朝、「いっうです。４月にはもう鹿児島にいないのだと考えるとじ

てらっしゃい、ケガをしないようにね。」そして、「おかわっとくるものがあります。

えり」と無事である姿を見る。そんなことぐらい。当日も、先輩ママからの誘いで、大役とも知らずに仰せつかっ「いってらっしゃい。」「おかえり、どうだった？」後はたクラス理事。理事会や懇親会では、先生・先輩方の話

結果を待つことのみ。結果は、合格。ホッとした瞬間。

を直接聞くことができ、たいへん意義のあるものでした。

４月の入学式。本当であれば私も同席し名前を呼ばれ

平成から令和への新時代・コロナ禍による新生活様式へる姿を見るはずだったが、新型コロナウィルスのために、移行するなかで、後援会メンバーとして学校と関わりを式典に入ることが出来ず、正門や体育館前で写真を撮る持つという貴重な体験をさせていただきました。一方で、のが精一杯。もちろん、教室に入ることも出来ず、担任クラスへの情報発信は全く足りておらず後悔ばかりでの先生にも保護者の方にもお会い出来ず。理事を引き受す。申し訳ありませんでした。

けたものの、何の役にも立っておらず申し訳なく思って５年間を無事に過ごせたのも、出会えた皆様のお力添いる。

えがあったからだと感謝の気持ちでいっぱいです。今後

次男は、今、新型コロナウィルス流行の中、初めて出も後援会へのご理解・ご協力をお願いいたします。本当会ったクラスメイトと共に、日々、楽しいこと、苦しいにありがとうございました。

ことの扉を開き『自分がなりたいようになる』ために学生生活を送り続けているのであろう。未来へ続く扉を明けながら前進する次男に「いってらっしゃい。」―57―

大きく翼広げ 翔け上がれ！！
機械工学科１年

理事

中野

里美

我が家の似ても似つかない兄弟。
性格も見た目も違う 3 つ違いの兄と弟。考え方も違う
のに、何故だか兄の背中を追って「鹿児島高専へ行きたい！」と目標を立て、受験に挑みました。そして令和 2
年 4 月、晴れて高専生になりました。
今年は新型コロナウイルスの影響で、入学式も保護者
入室禁止・臨時休校・遠隔授業の実施など、戸惑いと不安でスタートした高専生活となりました。我が家は、4年の兄の存在のおかげで、幾分か不安は軽減されました。
数ヶ月経ち、今では高専生活にもすっかり慣れたようで安心しています。自由奔放な兄とは違う学校生活を、満喫できているようです。クラスの友達、サッカー部の仲間に恵まれ、毎日元気に通学しています。
我が家でたまに目にする光景ですが、兄弟で学校内の話しで盛上がったり、兄が弟にちょっとしたアドバイスをしたりと、共通の話題が増えたようです。
3 学年違いで中学校も入れ違いだった兄弟ですが、同じ学校に通う先輩後輩として仲良く会話している姿を、微笑ましく思います。
似ても似つかない兄弟ですが、共通して小さな頃から好きだった事は、「モノづくり」です。
小学生の頃、ドライバー片手に防犯ブザーやゲーム等を分解しては、別のケースに入れ替えるような事をしていたのを思い出します。高専企画の小学生向けのモノづ
くりイベントに参加した事も有りました。
「モノづくり」を好きな子にとって、高専は最高な環境だと思います。他では学べない専門教科・技術を 5 年間でしっかり習得して下さい。
今後、暮らしや産業

IOT 社会において大きな影響を与えるであろう AI。今後、様々な分野において人の生
活や企業の発展に AI の技術が欠かせないものになっていく事は確実です。
高専生のみなさん、ぜひ技術者としての知識・スキルをしっかり身につけて下さい。そして 21 世紀の世界を支える技術者として「大きく翼を広げ、翔け上がれ！」
高専生、卒業生の益々の活躍を期待しています。
最後に、先生方・職員の皆さま、後援会の皆さまに心より感謝申し上げます。

―58―

―59―

2021年度 行事予定表（暫定版）

―60―

―61―

目
校長室から

次

地域共同テクノセンターだより難しい専門科目への挑戦から …………１

編

国際交流だより

地域共同テクノセンターの活動について …27

Withコロナ時代の国際交流…………45

Our Future in Globalized Society

特 集

学生何でも相談室だより

鹿児島高専アクションプロジェクトチーム …２

教務だより

…46

TOEIC講座「だから」の先を変えていく …47

心理学の世界 ……………………………29

教職員研究活動

Global Clubのミッション……………48

同窓生だよりコロナ禍における鹿児島高専 …………７

表現主義研究 ……………………………30

私の同期はCOVID-19

キャリア教育とFD研修会について ……12

研究紹介 …………………………………31

高専を卒業・修了して思うこと ………49

鹿児島の農業文化の継承のために ……32

宝 …………………………………………50

研究について ……………………………32

多くの人に支えられて …………………50

学生だより

大学院へ進学して ………………………51

カウントを続けて ………………………13
2020年度体育祭………………………14

卒

業

やりたいことを、探しに行こう ………51

高専祭（体育祭） ………………………14

卒業を迎える皆さんへ …………………34

コロナ禍での文化祭 ……………………15

卒業を迎えて ……………………………35

皆さんの「愛車」について ……………15

高専生活を振り返って …………………35

初めての学生主事補 ……………………16

卒業にあたって …………………………36

大会等入賞一覧 …………………………17

自由 ………………………………………36

学生表彰者リスト ………………………18

ターニングポイント ……………………37
7年間の高専生活を経て志学寮だより…………………49

7年間を経て在校生の皆様へ …………………………52

広報委員会だより
コロナ禍における学校PR……………53

後援会だより………………37

後援会卒業にあたり ……………………54……………………………38

ありがとう ………………………………55「あっ」という間の5年間

コロナ禍の寮務主事 ……………………19

7年間の高専生活

周りに支え続けられた1年間

卒業生の就職・進学先一覧及び有意義な高専生活をありがとう ………56修了生の就職・進学先一覧 ……………39

5年間を振り返って…………21

小さな部屋でも森にいるような、未来の志学寮 …21………………………38

寮生専用の美味しい水あります ………22
就任のご挨拶 ……………………………22
新着任のあいさつ ………………………23……………………57

未来へ続く扉を開けながら ……………57

教職員の動向大きく翼広げ 翔け上がれ！！ …………58

高専教育は如何にあるべきか−38年の教育活動を振り返って−専攻科だより……………55…42

定年退職にあたり思うこと ……………43

専攻科について …………………………24

定年退職を迎えて ………………………43

奈良先端科学技術大学院大学における出会い巡りあい …………………………44

後記「鹿児島高専だより」第75号をお届けいたします。
今年度は新型コロナウイルスが猛威を振るい、その感染症の影
響で世界中が危機的な状況となっています。日本も例外ではなく、この編集後記を執筆時点でも未だ終息の気配は感じられず、それどころか第3波の真っただ中にいます。ここ鹿児島県でも断続的に感染報告があり、そのような中でも学生の学びの機会を奪うことのないように、教育現場でも様々な対応が必要となりました。教職員の皆様におかれましても学生のために、創意工夫を凝らした遠隔授業用のコンテンツを作成していただくなど、あわた
だしい毎日を送られた（送られている）ことと思います。
そのような状況ですので、多くのイベントも中止や延期を余儀なくされました。特に、56年ぶりに日本での開催となるはずでした東京オリンピック・パラリンピック（当時の名称はパラリン
ピックではなく、国際ストーク・マンデビル競技大会だったそうです。）も延期となりました。高専関係の大会やコンテストでも中止となったものや、オンライン開催となったものもありました。本校の高専祭も学外からの観客をお断りすることとなり、体育祭に関しては動画サイトでの配信という形になりました。それでも学生は実行委員を中心に今できることに精一杯取り組んでくれ、高専祭にかける思いを感じられるものとなりました。学生たちが、今できることは何かを考え実行してくれたことに感心するとともに、よく言われるように『困難な時こそ新しい発見のチャンス』という思いで、学校が一丸となって頑張らなければ、と感じた1年でした。
最後に、高専だよりの発行にあたり、ご寄稿していただきました執筆者の皆様に厚く御礼申し上げます。
情報工学科 新徳 健

行事予定
2021年度 行事予定表（暫定版）

集「高専だより」専門委員会委員
委員長
新徳
健（情報工学科）委 員
北薗 裕一（一般教育科）
南金山裕弘（機械工学科）
井手 輝二（電気電子工学科）
室屋 光宏（電子制御工学科）
川添 敦也（都市環境デザイン工学科）……59

インターンシップ報告 …………………25
インターンシップを通して ……………26

担当事務 学生課図書情報係【表紙の説明】「鹿児島高専だより」第 75号

写真上左：令和2年度 第1回 学生表彰
写真上右：第3回 リカジョ賞奨励賞受賞
写真下左：令和2年度 第2回 学生表彰文化賞

編

集

鹿児島工業高等専門学校 広報委員会

写真下右：令和2年度 第2回 学生表彰スポーツ賞

発行

鹿児島工業高等専門学校〒899-5193
鹿児島県霧島市隼人町真孝1460-1

鹿児島高専だより

第 75 号
令和３年３月〈特集〉「鹿児島高専アクションプロジェクトチーム」

独立行政法人

国立高等専門学校機構

鹿児島工業高等専門学校