科目名称：
担当者名：

ゼミナールⅠ藺森喜美、藤元宏一、瀬戸就一、矢澤区分
専門教育科目建明、越野裕美子、廣瀬元、井戸健敬、若月博延、坂上

授業形態

牧子、小原慎平

単位数1

演習

授業の目的・テーマ
入学以降、ビジネス実務に関して幅広い学修を行い、ビジネス現場で役立つ知識や技能を身に付けてきました。ゼミナールでは、これまでに学んだ知識・スキルを活用し、少人数のチームで研究テーマを設定して教員指導の下で自発的な研究調査・課題解決を行うことにより、能力発揮のしかたを学んでいきます。また、後期の「ゼミナールⅡ」へつながっていくものにもなります。また、各教員の指導の下、ふれあいを通して有益な学生生活を送ることもゼミナールの大きな目的であることも付け加えておきます。

授業の達成目標・到達目標「ゼミナールⅠ」では、後期の「ゼミナールⅡ」への準備段階として、「研究調査をするということはどういうことなのか」「自発的な研究調査・課題解決とはどうやっていくのか」をマスターしてもらうのが第一の目標です。実際に研究テーマに沿ってゼミ活動を行っていきます。最終週には小グループでの中間発表を実施します。中間レポートも執筆することで、自発的に考え、調査・行動することができるようになることが次の目標です。なお、下記「授業の内容・計画」および「事前事後学修の内容」は、ゼミナールグルー
プを担当する教員によって進度が異なります。

ビジネス実務学科

DP(1)

DP(2)

DP(3)

DP(4)

ディプロマポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

重点項目

建学の精神と設立の理念を基に、ビジネス社会で求められる基礎知識を修め、地域社会を理解するとともに多様な文化に対応できる幅広い教養が身についている。

○

医療事務や観光業を含むビジネスの専門知識や技能を身につけ、各種資格を取得し、ビジネスワーカーとして他者と協調・協働することのできる実践力を身につけている。

多様なビジネス社会に対応できるよう豊かな人間性を養い、人との関わりの中で自己の考えを的確に表現するとともに、他者の意見を尊重し良好な信頼関係を築いていくことができる。
学生一人ひとりが、ゼミナールを通して、ビジネス現場における様々な課題に取り組み解決する学修経験を積み重ねることで、その場の状況に応じた活用力を身につけている。

評価方法／ディプロマポリシー

定期試験

クイズ
小テスト

提出課題
(レポート含む)

その他

合計
50

ビジネスDP(1)○50
0

ビジネスDP(2)0

ビジネスDP(3)50

ビジネスDP(4)50100

実務経験のある教員の担当担当教員の実務経験の内容（内容・経験年数を記載）《内容１》《経験年数１》《内容２》《経験年数２》《内容３》《経験年数３》《内容４》《経験年数４》なし

備考

到達目標ルーブリック

すばらしい(10)よい(8)

あと少し(6)

がんばろう(4)

問題設定力

自ら問題を設定することができる。ま 自ら取り組む問題を設定すること
たは、何が問題であるのかを論理的思 ができる。または、何が問題であ考により設定できる。さらに、問題を るのかを論理的思考により設定で記述し明確にできる。

調査分析力

問題解決のために必要な分析できる能力があり、そこから新たな提案をすることができる。また、インターネットだけでなく、必要な文献を検索し、読解することができる。

問題解決のために、必要な資料さ メンバーの一員として、分析に協 メンバーの一員として分析した内えあれば分析できる能力がある。 力できる。
容を理解している。
インターネット等で必要な資料を集めることができる。

共同作業力
×２

グループのリーダーとしてまたはそれに準ずる役割を発揮し、研究・調査・制作を行い、まとめることができる。グルー
プのスケジュールを調整し、遂行することができる。

グループのリーダーをサポートす グループの一員として研究・調る役割を果たし、研究・調査・制 査・制作に貢献している。
作を行い、これをまとめることができる。

実地調査力

自分ひとりでアンケート調査、イ グループ全体でアンケート調査、 グループの一員としてアンケート フィールドワークの経験はないもンタービュー調査を設計すること インタービュー調査を設計するこ 調査、インタービュー調査を設計 のの、各種調査をすることができができ、さらにフィールドワーク とができ、さらにフィールドワー することができる。
る。
を実践できる。
クを実践できる。

自ら問題設定をすることはできな 何が問題か明らかにはできない
いが、何が問題かを明らかにでき が、問題設定の議論に加わることる。
ができる。

きる。

授業の内容・計画
各教員の研究テーマ・制作テーマを学生に説明、提示第１回する。

グループの一員として研究・調査・制作の作業ができる。

事前事後学修の内容
各教員の研究テーマを熟読し、空き時間に希望教員を訪問する。

事前事後学修時間（分）

40分

第２回

配属になる担当教員・テーマを決定。

各教員の研究室を訪問し、テーマについて面談し、内容の理解を深める。

10分

第３回

各ゼミグループで課題解決学修の進め方を学修。

チームミーティングの準備。

10分

第４回

教員の提示したテーマを基に、課題明確化の議論を行う。

テーマについて、何を課題に研究していくか予習しておく。

30分

第５回

資料収集。

資料収集のための準備。

40分

第６回

インタビュー調査・フィールドワークの方法を学ぶ。

資料についての分析。

40分

第７回

インタビュー調査・フィールドワーク１

インタビュー調査・フィールドワーク１の準備

60分

第８回

インタビュー調査・フィールドワーク２

インタビュー調査・フィールドワーク２の準備。

60分

第９回

収集データのまとめと考察。

各自、報告用データをまとめておく。

60分

第10回

研究・制作など実施計画と方策の立案。

データを基に、各自研究方策について考えておく。

30分

第11回

研究・制作など方策の実施。

研究・制作などの準備。

20分

第12回

研究・制作など方策の実施。

研究・制作などの準備。

20分

第13回

実施のふりかえりと今後の課題を検討。

各自、実施のまとめを行う。

30分

第14回

結果のまとめを行い、中間発表会の準備をする。

中間発表会（パワーポイント等）の準備。

120分

第15回

結果のまとめを行い、中間発表会の準備をする。

中間発表会（パワーポイント等）の準備。

120分

事後学修時間については、受講するにあたっての最低限の目安を明記したが、単位取得のためには原則として授業時間と事前事後学修を含め学則第17条の2で規定された学修時間が必要である。
また、事前事後学修としては、各ゼミ教員の方針にもよるが、準備などを小レポートにまとめることとする。
成績評価の方法・基準
定期試験は、 実施しない。
その他の評価配分は、以下のとおりである。
活動状況５０％、レポート及び中間発表５０％。
課題に対してのフィードバック
活動の最終段階で、各ゼミナール担当より活動状況についてのルーブリック評価を返却します。

教科書・参考書各ゼミナール担当教員の方から随時指定します。

中間発表ルーブリック

すばらしい(10)よい(8)

あと少し(6)

がんばろう(4)

発表内容・構成（発表概要含 問題設定が明確であり、豊富な内 問題設定が少しあいまいである 内容は豊富であるが、問題設定が 内容としての分量はあるものの、容をきわめて論理的に構成して発 が、内容が豊富で論理的に構成さ あいまいで、構成が体系立てられ 問題設定がなく、まとまりのないむ）表している。
れた発表をしている。ていないまま発表している。
発表をしている。
文章は多いものの、内容を支持す 図表・画像・映像をたまに使って 図表・画像・映像をまったく使わスライド、図表・画像・映像 プレゼン内容を補強するための図表・画像・映像などを効果的に使い、文章 る図表・画像・映像などを使って いるが、プレゼン内容を支持して ず、文章のみのスライドをつくっを多用せず、インパクトがあるスライ いる。など
おらず、文章中心のスライドをつ ている。
ドを作成している。

くっている。

発表姿勢

聴衆とアイコンタクトを保ち、大 聴衆とのアイコンタクト、十分なきな声でボディランゲージがあ 声量、ボディランゲージのうち、り、説得力がある。
２つができていて、発表に説得力がある。

聴衆とのアイコンタクト、十分な 聴衆とのアイコンタクトがとれ
声量、ボディランゲージのうち、 ず、声が小さく、ボディランゲー１つができていて、発表に説得力 ジもない。
がある。

内容理解・質問応対

プレゼン内容を十分に理解して発 プレゼン内容を理解して発表して プレゼン内容をよく理解せずに発 プレゼン内容の知識に乏しいまま表している。また、質問に的確に いる。質問に対してつまることも 表している。初歩的な質問には応 発表している。内容に関する質問応え、かつ詳しく説明できる。 あるが、何とか説明できる。
えられる。にうまく応えられない。

他の学生の発表を聴く者とし 他の学生の発表を真剣に聴き、関 質問はできなかったが、他の学生 質問することもなく、他の学生の 他の学生の発表中に、うっかり居心のある発表で積極的に質問して の発表を真剣に聴いている。
発表をよく聴いていない。
眠りをしている。ている。

以下は昨年度の研究テーマ（前期）の参考例です。

●第１分科会
SDGs -地域企業の取組みと私たちにできることSDGsと国際交流
白山市の国際交流活動
富山の楽しみ方
石川ドライブマップ
未来カフェ
健康×ダンスの提案●第２分科会
5Ｇ通信の特徴と現状および金城生の５Ｇ通信調査結果
新型コロナウイルス感染の事実と金城生の意識調査結果
私たちが考える栄養についてのレシピ
ファスティングとは？
遊学館バレーボール部のマネジメント
ビジネス実務学科はどんな子が来るの！？
●第３分科会
Google Apps Script による業務効率化
RaspberryPiを利用した温度センサーの実験
TYRANO BUILDER を使ったゲーム作成
金城掲示板の作成
ハーブ・身近な植物について学ぼう
社会で選ばれる人づくり
幸せについて～ポジティブ心理学より●第４分科会
キャンドル講習会を体験してみてキャンドルワークショップのイベント体験を終えてサマフェスキッズランド2021に向けて手取キャニオンロードに行ってみた
サマーフェスティバル白山芸能部会ステージ企画
金城花子TikTokデビュー●第５分科会
ふるさと白山市プロジェクト
ふるさと能美市プロジェクト
お菓子変身プロジェクト