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第18回こども体験教室

群馬

ちびっこ大学８ 月 2 日 - 22日
水火

今年もYouTubeで開催！
自宅などで体験的学習ができる動画があるので、たくさん動画を見てね！
実験動画もあるので夏休みの宿題の参考にどうぞ！
今年はクイズを実施します！
10問以上正解すると卒業証書がもらえるよ！！

後援

群馬県、群馬県教育委員会、前橋市、前橋市教育委員会、桐生市、桐生市教育委員会
放送大学群馬学習センター、上毛新聞社、高崎前橋経済新聞、群馬テレビ、FM GUNMA＼詳細はwebサイトにて！／

群馬ちびっこ大学 2023

▶︎▶︎YouTubeの検索欄で「群馬ちびっこ大学」を検索！

群馬

ちびっこ大学【動画タイトル一覧】
へんこうばんとおていおんじっけん

偏光板を通してみ見てみよう

低温実験ショー
（２）

不思議なシートでいろいろなものを観察してみよう！

氷よりも冷たい！？
超低温の世界へ！

対象

きみ小学生(中・高学年)
中学生
みらい

対象

つかおおたに

君も未来の大谷だ！
しき なかたメジャー式投げ方のコツ
本場メジャートレーナー直伝！
正しい投げ方を覚えて、体育や遊びのボール運動を楽しもう！
対象

小学生(中・高学年)
中学生

未就学児
小学生(低～高学年)
中学生

ほうせき

アコーディオン・さかなの宝石！
つくじせき
耳石をさがそう！ ボックスを作ろう！
さかなに耳があるの？あるんです。
耳に石があるの？あるんです。

対象

小学生(低～高学年)
中学生

引っ張ると現れる仕組みを使って楽しいアート作品を工作しよう。

対象

小学生(中・高学年)
中学生
かがく

マイコンを使ってあそんでみよう

パスタブリッジ
ちょうせんに挑戦！

ことばを科学してにゅうもん
みよう（入門）自分で作ったプログラムを動かしてあそんでみよう

パスタを使って強い橋をつくろう

ようこそ、ことばの不思議な世界へ！

対象

小学生(高学年)
中学生

かみひこうききょうぎにゅうもん

対象

小学生(高学年)

しんりがく

じっけん

小学生(低～高学年)
中学生

対象

たいけん

紙飛行 機 競か技入門③
Tinkercadで
ぜんにほん
みひこうきせんしゅ
心理学の実験とのう
かんさつ
「全日本
紙飛行機
選
手シ ミ ュ レ ー シ ョ ン けんたいかい さんか脳の観察
権大会に参加しよう」

体 験 し よふう、
しぎ
「心」の不思議

電気回路と落下運動を自分自身で設計し、動かしてみよう。

自分の心、他人の心･･･目に見えない「心」の不思議を確かめてみよう！

対象

紙飛行機競技の最高峰「全日本紙飛行機選手権大会」ってどんな大会？

小学生(高学年)対象

小学生(高学年)
中学生
じんこうしんぴ

あか

赤ちゃんの神秘

なぜ生まれてすぐ赤ちゃんはミルクが飲めるのか？
対象

小学生(低～高学年)

みらい

たいけん

でんち

れきしじょういじん

食べ物が電池になるの?

話題のChatGPTを使って歴史上の偉人と話せるチャットボットを作ろう！

小学生(低～高学年)
中学生

液体の様で個体な不思議な現象「ダイラタンシー」。その現象を学ぶと共にやわらかくて固い不思議なダイラタンシーボールを作ってみよう。

対象

小学生(低～高学年)

対象

小学生(低～高学年)
中学生
しお小学生(中・高学年)
中学生
はっけん

ムシで発見！
せかい
ミクロな世界！

大きくてきれいな塩の結晶を作ろう。めざせ1cm超え！

夏といえば、昆虫採集！実際に野外で捕まえて観察してみよう！

対象

小学生(高学年)
中学生

対象

小学生(低～高学年)
中学生

ぐんまめいぶつ

えいご

RPAで色々な処理を自動化してみよう！

"I"はいつも大文字？豚がお肉に甘くてしょっぱくておいしいみそぱん
なると"pig"でなくなる？なぜなぜ？
をおうちでつくってみよう！

対象

対象

きれいな塩のけっしょう
つく
結晶を作ろう

英語の「なぜなぜ？」 群馬名物みそぱんをかいけつ解決しよう！！
つくってみよう！

小学生(高学年)
中学生

小学生(中・高学年)
中学生

イクラ大好き！でもイクラ高い！
ならば作ってしまえば良いのです。

未来を体験！
じどうかせかい自動化の世界

対象

対象

AIで歴史上の偉人ふっかつを復活させよう！

おい未就学児
小学生(低～高学年)
中学生

小学生(高学年)

レモン電池をつく作ろう

美味
しちい
チョコ ダイラタンシーボール
ょうおんじっけん
つくを作ってみよう☆
を作る調温実験

対象

対象

おいしい人工かてい
イクラをご家庭で対象

正しい調温をすると美味しいチョコができるよ。一緒に体験してみよう！

色と言葉が紛らわしいとき、脳ではどんなことが起きるのでしょうか？

こころ

小学生(中・高学年)
中学生

対象

小学生(低～高学年)

内 容 は 一 部 変 更 さ れ る こ と が あ り ま す . ウ ェ ブ サ イ ト で ご 確 認 く だ さ い (https://www.gunma-u.ac.jp/research/res003/g1960)
お問い合わせ：群馬大学 研究推進部 産学連携推進課 産学・地域連携係
TEL：027-220-7544

FAX:027-220-7515〒371-8510 群馬県前橋市荒牧町 4-2
髙

新年明けましておめでとうございます。コロナ禍での初めてのお正月でした。皆さんは、どのように新年を迎えましたか。今年は昨年延期された東京オリンピックが 7 月に開かれます。新型コロナ感染拡大が懸念される中での大会となります。これまでにない特別な一年になることでしょう。
東日本大震災からもうすぐ節目となる１０年を迎えます。決して緩めてはならない復興への歩みを、節目となる年に改めて「ここからの 10 年」をこれまで以上のスピード感を持った着実な前進を願うばかりです。
さて、生徒の皆さんは、新年を迎えるに当たりどのような目標を立てましたか？目標を持つことは努力する原動力となります。自分で苦労して得たものは、簡単には失わないものです。これは、物理的なものだけでなく、知識や経験も同様です。人から与えられた知識より、自分で勉強して得た知識は忘れないものです。また、人の経験談を参考にするよりも、実際に自分で経験して得たものは何倍も後に役に立ちます。
今日から３学期が始まります。3 学期は「年度のまとめ」や「新年度の準備」など意味合いが深く大切な学期です。さらに、「1，2 学期からの成長の学期」や「新年度の０（ゼロ）学期」ともいわれます。
３年生は、卒業まで 2 ヶ月を切りました。感謝の気持ちを持って日々の生活を大切にしましょう。また、2月からの自宅学習期間中は、新生活に向けた大切な準備期間（決して休みではない！特に頭髪が乱れやすい時期です。
）となります。石川高校生としての自覚を持った行動が求められます。２年生は、進路決定が目前に迫っています。心も体も身だしなみも進路実現に繋がる行動を心掛けましょう。そして、１年生は、もうすぐ先輩としてたくさんの後輩が入学してきます。先輩として自覚ある取組を期待しています。
下記は３学期の主な行事です。参考にしてください。

【３学期の予定】
１月１２日（火）１５日（金）
１８日（月）
２２日（金）
２６日（火）
2 月 1 日（月）２月 ４日（木）１２日（金）
１７日（水）
１９日（金）
２４日（水）
２６日（金）
３月 １日（月）
２日（火）
３日（水）
～１５日（月）１９日（金）
２０日（土）
２２日（月）

３学期始業式、課題テスト、頭髪服装指導
登校指導（～19 日（火）まで）
社会人セミナー(3 年生)
英語検定(1 次試験)

第５回定期考査（～２９日：３年生のみ）
３年生は自宅学習期間に入ります。

【いわき震災伝承みらい館】
第５回定期考査（～９日：１，２年生） 総仕上げのテストです。頑張りましょう！
登校指導（～１６日まで 全学年で実施） ３年生は登校日になります。
いしかわ WORK&LIFE 教育成果発表会(5，6 校時)
防災教育社会科見学（1.2 年生：いわき震災伝承みらい館等）
進路相談会（1，2 年生） 個人写真撮影（証明書用：1，2 年生）
卒業式予行・表彰式(3 年生登校日) ※ 服装は正装です。
卒業式 一年で一番大切な学校行事です。
前期選抜試験準備のため（1，2 校時授業、3 校時大掃除）
高校入試（前期選抜試験）
３学期終業式
春季休業（～4/7 まで） ※ ４/８ 令和３年度１学期始業式
高校入試（後期選抜試験）
＜Ｂグループ＞

支援策

背景・要因等

か・嫌がることでしかかかわることができない。

か・順位付け（マウンテング）をしたい。そういう人間関わ係しか経験がない。友だちを下に見ている。

り・叱られることが多く、褒められたことがない。

方・仲良くしたいが、どうすればよいか方法が分からない。
・人とのかかわりが乏しく、相手を思う必要性が分からソーシャルスキルトレーニング

分かりやすい支援

・より適切なかかわり方が分かるような学習を・イラストや図解で、客観的に状況や相手の気持ちする。

を理解できるようにする。

・自分の気持ちを自覚したり、言葉で表現した・順番を決めておく、内容を分かりやすく提示する、りできるように。

活動の場を仕切るなど、事前に対応しておく。

・その都度その場面でのかかわり方を教える。

・ルールを掲示しておく。

ない。

・表情絵カードなどを活用。

称賛
満たされない気持ち
協力経験・役割
・満たされない思いやいら立ちを抱えている。
・楽しいこと、夢中になれること、没頭できることがない。
・自分が不安定だから、友だちを挑発する。
・自信がないから強がってしまい、悪い行動をしてしまう。
・もっと自分だけを見てほしい。

相手の反応を楽しんでいる

・頑張ったことやできたことをたくさん褒められる経験。

・学級全員で取り組める楽しい遊びの提案

・「あなたのいいところを見ているよ」というメ・協力し合える環境づくりと、称賛を受ける経験

ッセージを込めた称賛。の積み重ね

・自分も相手もいいところや頑張ったことを認・得意なＰＣを活用して、友だちに教える、プレめる。

ゼントを作るなど。

・得意なことをより極め、もっと褒められるよ・お手伝いや当番など人に認められる経験。得意うにする。

なことで活躍できる場。

・叱られることで、先生に注目してもらえる。
・相手や教師の反応を期待して楽しんでいる。

気持ちを育てる先生との時間・脅かしも本児には遊び。他の遊びを知らない。
・「丁寧にやること」「友だちと一緒」など「一番」ばかりで障がい特性はないという認識を育てる。

・話をじっくり聞いてもらう。

・興奮する前に自分で気持ちを落ち着ける手段を見つける。
・持ち物へのこだわり。他の児童のものが気になって仕方がない。

・見られるとドキドキする。
本児も過敏がある。

指導・強い口調の指導には反発もある。大人側も感情的に叱らない。

方法

・不安定になる前に察知して、言葉かけ。深呼吸を促すなど。
嘉納治五郎師範のことば words of KANO Jigoro shihan

精力善用
Maximum efficiency.
Japanese version only.

京都大学大学院工学研究科における長期履修学生制度について学生で、職業を有している等の事情により、標準修業年限を超えて一定の期間にわたり計画的に教育課程を履修することを志望する者に、その計画的な履修を認める長期履修学生制度について、工学研究科における取り扱いは以下のとおりです。
ただし、専攻により、別途条件など定めている場合がありますので、指導教員（予定を含む）に相談してください。
１．対象者
長期履修学生制度は、次のいずれかに該当し、長期にわたり修学に相当の影響がある者又はあった者であって、課程修了に至る計画的な履修が可能な者に適用できるものとします。
（1）官公庁・企業等に在職している者（給与の支給を受け、職務を免除されている者を除く。
）及び自ら事業を行っている者などフルタイムの有職者。ただし、アルバイトやパートタイムに従事する者は、原則として適用を認めないが、フルタイムの有職者と同等の勤務状況に相当する事情があると認められる場合はその限りではありません。
（2）出産、育児又は親族の介護を行う必要がある者。
（3）身体等に障害を有する者。
２．申請資格長期履修の申請ができる者は、１．対象者のうち、次のいずれかに該当する者とします。
（1）工学研究科に入学（進学を含む。
）を志望する者。
（2）工学研究科に在学し、当該課程（修士課程と博士後期課程は別に扱う。以下同じ。
）の標準修業年限での修了まで１年以上である者。ただし、１．対象者（1）を理由として申請できるのは、入学後の転勤、出向、転職、就職などの配慮されるべき特段の事由が生じた場合のみです。
３．長期履修の開始時期、期間及び在学年限（1）長期履修の開始時期は学年の初めとし、年を単位として許可します。なお、学年の中途から開始することはできません。
（2）長期履修を認める期間は、当該課程の標準修業年限の２倍までとします。
（3）長期履修を許可する場合も、在学年限（休学期間を除く）は修士課程においては４年、博士後期課程においては６年を超えることはできません。
４．申請手続き長期履修を希望する者は、長期履修を開始する前年の１２月末（１０月入学者は当該年の５月末）までに、以下の書類を教務課大学院掛まで提出してください。
なお、申請があり次第、順次審査を行いますが、結果受領まで約 2 か月程度を見込み申請してください。
（1）長期履修申請書（別紙様式第１号）（2）指導教員所見書（別紙様式第２号）（3）所属機関所見書（別紙様式第３号）（１．対象者（1）に該当する場合に限る。
）（4）長期履修が必要であることを証明する書類（5）その他工学研究科が必要と認める書類

５．長期履修の期間変更（1）長期履修を許可された者が１．対象者（1）～（3）に該当しなくなった場合は、次年次から履修期間を当該課程の標準修業年限に相当する年限に変更することを申し出ることとし、履修計画等について指導教員と相談の上、変更する前年の１２月末（１０月入学者は当該年の５月末）までに、長期履修期間変更申請書（別紙様式第４号）を教務課大学院掛に提出してください。
（2）（1）の場合のほか、長期履修の期間を変更する事由が生じた場合であって、長期履修の期間を短縮又は延長することを希望する者は、指導教員と変更後の履修計画等について充分相談の上、長期履修期間変更申請書（別紙様式第４号）を以下の期日までに教務課大学院掛まで提出してください。
この場合において、短縮又は延長の期間は年を単位とします。
・短縮する場合は、短縮して修了する予定日の前々年の１２月末（１０月入学者は前年の５月末）。
・延長する場合は、延長を始める予定日の前年の１２月末（１０月入学者は当該年の５月末）。ただし、長期履修の最終年次に在学する学生は申請できないものとする。
（3）長期履修の期間変更は、当該課程において１回限りとします。
６．許可
長期履修申請及び長期履修期間変更申請があったときは、工学研究科内で審議し、許可又は不許可の結果を通知します。
長期履修を許可された者は、５．長期履修の期間変更に定める場合を除き原則として期間変更はできません。また、当該課程において長期履修の期間の終了日より前に当該課程を修了することはできません。
７．授業料
長期履修に係る授業料の額は、「京都大学における学生納付金に関する規程」によるものとします。
８．注意事項
長期履修学生制度を利用している者は、日本学術振興会特別研究員には採用されません。長
期履修学生の申請は可能ですが、採用年度の４月１日時点において、通常履修に戻ることが必要です。詳細は日本学術振興会特別研究員募集要項で確認してください。

※申請書等別紙様式は下記まで請求してください。
＜本件問合せ先＞
工学研究科教務課大学院掛
京都市西京区京都大学桂B クラスター事務管理棟１階
TEL：075-383-2040
E-Mail：090kdaigakuin@mail2.adm.kyoto-u.ac.jp
期日：令和元年６月５日（水）場所：石川支援学校たまかわ校

図書室

時間：１５：００～１６：３０
今回の学習会のテーマは「集団への参加に課題が見られる児童生徒の支援」

どうして集会活動になるとみんなと一緒に落ち着きがなくなるの？

いるのにどうして違うことをしているの？

どうして集団に入れないの？

この他にも様々ある「どうして？」に対しどう理解して支援していけばよいかについて皆さんと一緒に考えていきます。

〇参加希望の方は、別紙の申込書に必要事項をご記入の上、下記までＴＥＬ・ＦＡＸ等でご連絡ください。

お申込み、お問い合わせは電話

福島県立石川支援学校 たまかわ校 地域支援センター
０２４７－５７－６２９１
ＦＡＸ ０２４７－５７－６２９２
http://ishikawa-sh-tamakawa.fks.ed.jp/htdocs
嘉納治五郎師範のことば words of KANO Jigoro shihan

上段の柔道に至っては、下段中段の柔道において得たる身体精神の力を 最も有効に使用して、世を補益する場合をいう
Concerning higher level Judo,using the energy of body and spirit acquired
through lower level Judo most effectively,
one can say that the world benefits.

「柔道に上中下三段の別あることを論ず」『柔道』第 4 巻第 7 号（大正 7 年）
嘉納治五郎師範のことば words of KANO Jigoro shihan

人はあるいは言うかもしれぬ。
今日のごとき風潮は、一人や二人の到底いかんともすることの出来るものでないと。
よは く し し ゃ

あわ予は、それらの薄志者の心を、はなはだ憐れまざるを得な
あつまい。千万人も一人が集って成るので、その一人が率先して決心すれば、ついに千万人も動かすことができるわけである。いわんや、柔道を修行する者が、こぞってな ん じ決心する時は、いかなる難事も成らざることはあるまい
The following is something that others may say.
“In today’s climate, there's nothing that can be doneby just one or two people.” I can't help but feel greatpity for those with such small hearts. A gathering often million people always starts with one person, so ifthat single person takes leadership with firm resolve,
then eventually he or she will be able to move the ten
million. Furthermore, if people who pursue thediscipline of Judo gather together withdetermination, then no difficulty will be great enoughto stop them.

「初秋の辞」『柔道』第 4 巻第 9 号（大正 7 年）
事務連絡

令和３年４月15日

各都道府県薬剤師研修協議会御中
一般社団法人薬学教育協議会御中公益社団法人日本薬剤師会御中一般社団法人日本病院薬剤師会御中一般社団法人日本保険薬局協会御中

公益財団法人日本薬剤師研修センター

認定実務実習指導薬剤師養成講習会について認定実務実習指導薬剤師認定制度につきましては、ご協力を賜り、厚く御礼申しあげます。
さて、認定実務実習指導薬剤師の更新認定のための講習は、平成30年４月１日より使用を開始した当財団作成のDVD（講座④。内容は講座②に同じ。）を用いて実施することとしておりますが、令和４年３月31日までに開催する講習会においては、引き続きこのDVDを使用することとしますので、ご了知ください。また、講座カを受講して更新認定を受けた者の２度目の更新認定のための講習にも用いることができます。
なお、養成講習会を集合講習会形式の研修（座学講習）以外の方法で行うことは、当財団が実施する講座④のe-ラーニング研修を除き、現時点ではできません。
令和３年７月２０日
梅雨が明け、暑さが厳しくなりました。熱中症にご用心！７月は行事が盛りたくさん。元気な笑顔がはじけます。

ブルーベリー摘み取り体験

7/7

開校２年目からご招待いただき、今年で４回目となりました。
玉川村の「玉川村ブルーベリー農園」で、４１名の児童生徒が収穫体験をさせていただきました。
佐久間さんに作業製品をお礼に渡しました。また、後日、佐久間さん宛に手紙や絵を送りました。

水治訓練室の利用（小４～６年） 7/14

校外学習（小１年）7/2（小２年）7/15

・中学部）

４年生は初めて本校に行きました。水治訓練室使用も初めてです。

１年生

２年生

「未来くるやぶき」に行きました。楽しい室
内遊具がたくさんあります。

前期校内実習（中学部）6/28～7/2
今年度は天候に恵まれ、屋外プールに多数入ることができました。充実した活動でしたが、１学期で終了です。水着の準備や健康チェックなど御協力ありがとうございました。
（小４～６年は９月にも水治訓練室使用があります。
）

１年生は初めての校内実習。作業にはまり、休み時間にも自分から取り組む生徒もいます。

自分の仕事に責任をもって、丁寧な仕事を心掛けました。
２年生も、初めての校内実習にとまどっていた昨年度とは違い、集中して取り組んでいました。経験の積み重ねは大きいですね。

○６月の運動会、７月の授業参観に関して、多数の感想をお寄せいただきましてありがとうございました。
お子さんの成長を喜ぶ記載が多くありました。学校評価として生かしたいと思います。
○昨年度の１学期は臨時休校もあり、行事もままならない状況でした。今年度は通常通りではないものの、運動会や授業参観など、内容を検討しながらも実施することができました。それも保護者の皆様の御協力のたまものと感謝しております。１学期、お世話になりました。２学期もよろしくお願いします。
研修実施機関の登録申請の審査状況について

令和３年７月 19 日
公益財団法人日本薬剤師研修センター

研修実施機関の登録申請は、５月 10 日より受け付けており、申請受付メールには 1 か月程度で結果をお知らせすると記載しています。
現在、審査結果通知までに２か月程度を要しています。本来の期間とすべく、鋭意審査を行いますので、いましばらくのご猶予をお願いします。
PECS様式31

研修実施機関の登録申請にかかる書類（実施機関（施設）に関するもの）

設立母体の名称以下の記載について相違ないことを確認し、提出します。
申請団体名：
申請年月日：

申請する団体（医療機関又は研究所に限る。）
(1)名称
(2)住所

設立母体（注）
(1)名称
(2)住所

注：この書類を提出できるのは、設立母体が次のものに限る。
①国②地方自治体③独立行政法人又は地方独立行政法人④個別の法律によって設立された法人⑤学校法人
嘉納治五郎師範のことば words of KANO Jigoro shihan

人間は悪をなすべきでなく、善をなすべきである
Human beings should not
do evil; they should do
only good.

「講道館柔道と講道館の使命および事業について」『作興』第 5 巻第 3 号（大正 15 年）
令和４年２月１４日
立春を迎え、寒い中にも時折日差しが柔らかくなっていることを感じます。
新型コロナウイルス感染症の拡大が止まらない状況で緊張感はありますが、子供たちは年度末の学習のまとめにしっかり取り組んでいます。
たまかわ校は、児童生徒数の増加に伴い、教室や校舎内が狭いという現状ですが、広い校庭も有効に活用しています。
豊かな自然を生かし、風や雪を利用した学習や遊びも行っています。寒くても子供たちは元気です。
「凧づくり」「風車づくり」「そりすべり」
たくさん動いて体もほかほか。

「季節を感じよう」雪を使った学習風景です。

福島県の新型コロナウイルス感染症
拡大状況がレベル３になり、学校では、感染対策を十分に行いながら、感染リスクのある学習活動を制限して行っています。
御家庭でも御協力いただきありがとうございます。
２／３

豆まき

小学部のパワーアップタイム（ランニング）は分散して実施。
校庭も利用しています。

音楽では、歌唱はしないで、曲に合わせた表現を取り入れています。

卒業・進級に向けて
今年も、感染状況を鑑みて、たまかわ校恒例の全体での豆まきは見送りました。
教室で豆まきをする学級もありました。

疫病退散！！
福は内！！

中学部３年生は、高等部受験に向けた準備や学習のまとめに取り組んでいます。小学部６年生も卒業や中学部進学に向けた学習をしています。他の学年も、○○年生になれるかな・・と進級を意識し始めているこの頃。
「卒業おめでとう会（小）」「卒業生を送る会（中）」を学部で行います。感染対策で時間や内容を工夫しつつも、心のこもった会にしようと準備をしています。

中学部３年生の作品

授業参観・個別懇談は、過日お知らせを配付させていただきましたが、密を避けながら実施する予定です。限られた中ではありますが、子供たちの学習の様子を御覧ください。
また、個別懇談では、今年度の成長を確認し次年度に向けた取り組みを話し合う機会にしたいと思います。
当日は、「健康状態確認書」の提出をお願いします。

寒い中にも春を発見！
校庭に咲いた「椿」「いぬふぐり」
ライフミュージアムネットワーク 2020

連続オープンディスカッション「奥会津の周り方」

第 1 回「文化の泉を掘る～三島町歴史文化基本構想について～」（8/8 開催）

モニター参加者レポート

第１回「文化の泉を掘る～三島町歴史文化基本構想について」に参加して岩波友紀

今回の「連続オープンディスカッション 奥会津の周り方」は、奥会津は自然に根差した文化を育んできたこと、首都圏へのエネルギー供給を支えてきた歴史があることを背景に、近年や今現在は奥会津の町村がそれぞれ何を大事にし、そこにどのような個性または共通点があるのかを見つめていくというものです。5 回にわたって行われるうちの１回目の三島町でのお話を聞きました。
私がこのオープンディスカッションに興味を持ったのは、特定の狙いがありました。私は現在写真家をしていますが、20 年ほど前、三島町で豪雪の中行われたサイノカミに出会い、見たことのない文化に衝撃を受けました。また三島町にはサイノカミだけでなく伝統的な行事がいくつも現存していることを知り、戦後に写真家・濱谷浩が「雪国」で発表した世界がまだここに残っているのかと思い、そこから奥会津に興味を持ちました。何年かかけてその奥深い文化を撮影したいと思いましたが、いろいろな理由で頓挫し、昨年改めて取材撮影しようと会津に転居しました。
しかしながら奥会津のことを知るにつれて、ただ単に伝統の文化が残っているという現代のユートピア的なことだけではないことがわかってきました。山に閉ざされた奥会津でも効率化、グローバル化の影響は十分に浸透し、自然を相手にした文化、さらに生活までも、意図的に守らなければ存続しない状態であること。また、水力発電という経済的恩恵を受けて存続していたこと、などです。
今回の三島町でのディスカッションでは、まさに足下にある文化を大切に受け継ぐことが町の宝になるという構想のもと、保存、継承に努力されてきた経緯をお聞きできました。町の活性化に躍起になる場合、何か新しいことを始めることが多く行われたり、それでも今では地域の文化を「売り」にする試みは全国的にありますが、50 年も前から三島町では地域の文化に目をつけ守り続けてきたことを知り、その先見の明に驚きでした。さらに町民が意識せずに民俗文化を大切にしていることは、その歴史の長さゆえの結果であり素晴らしいことだと感じました。こういった地域の民俗文化は、意識するものでなく生活の一部であったものです。同じように継承され続けていても、どれだけ「保存しよう、やらなきゃ」と意識することなく自然に行われるかというのが根本的に意味のあることだと改めて感じました。
その「意識しない感」は三島町ではどの程度なのかを、深く知りたかったです。
根本の変革がない限りどうしても経済性が必ずつきまとうので、経済と（全くもって経済性と縁のなさそうな）文化を結び付けて存続させなければいけないことはとても大変なことと思います。
私的な感想になってしまいますが、ただ単に残っているわけではない生活と文化の現状を知ることで、奥会津への関わり方、作品を作っていく上での大きな指標の一つとなり、今後のディスカッションにも期待しています。個人的には只見川電源開発による生活、文化への影響、両者の関わりなどをもっとお聞きできれば幸いです。まだ１回目なので、今後の町村とどうつながっていくか楽しみです。
今回の複数町村にわたるディスカッションは、町村の垣根を越えて他町村の動きを知り、さらには今後連携したりすることにもなりそうな、とても素晴らしいアイデアで有意義なことだと感じました。しかしながらこういったイベントの常ではありますが、いつも同じメンバーばかり集まり、なかなかその外へ広がらないことが往々にしてあると思っています。もっと一般の町民村民、会津以外の人や私のような他分野の人などが集まれる、関われるような広がりがあればと感じています。
「大切なのは意見がちがっても対話すること」
核兵器によってもたらされる平和は、本当の平和だとは思いません。
被爆者の方々が核兵器禁止条約への歴史を築いてこられました。
次は、私たちが核兵器廃絶の歴史を刻んで行きましょう。

ドキュメンタリー映画

ナレーション 斉藤とも子

監督 有原誠治

声をあげる高校生たち～核兵器禁止条約に署名･批准を～
この映画をすいせん
します川崎 哲 （ＩＣＡＮ国際運営委員）
児玉 三智子 （日本原水爆被害者団体協議会）
小森 陽一 （東京大学名誉教授）
斉藤 とも子 （俳優）佐貫 浩 （法政大学名誉教授）
安井 正和 （原水爆禁止日本協議会）
吉永 小百合 （俳優）

作品紹介
核兵器廃絶のために学び行動する高校生たちの記録。
核兵器禁止条約が発効した２０２１年、日本が条約に参加することを求めて、高校生たちは街頭や学校で署名を集め始めます。
新型コロナの感染が広がる中、戸惑い、悩み、励ましあって集めた署名 13,642 筆を外務省に届けました。
高校生たちのひたむきなまなざしと行動が、核兵器と戦争のない世界への希望を紡ぎます。

DVD 2,000 円（税込）
学校や地域で上映会を開きませんか？
普及にご協力ください。

ナレーション 斉藤とも子 脚本・監督 有原誠治 撮影 有原誠治・湯本雅典
挿入歌 三角真弓 演奏 長谷川千夏
2023 年 2 月 / 43 分
製作 高校生平和ゼミナール全国連絡センター〒186-0004 国立市中 3-1-10 桐朋高校（富永）問い合わせ先 沖村 090-4819-2932 / 津田 090-2753-3791
メール kokosuket@gmail.com （事務局・津田）
購入希望の方は、「声をあげる高校生たち購入希望」とタイトルをつけてご連絡ください。

高校生平和ゼミナール全国連絡センター
埼玉高校生平和サークル Peace Wing 東京高校生平和ゼミナール
エバーグリーン静岡 愛知県高校生平和ゼミナール
岐阜県高校生平和ゼミナール
ふりそでの少女像をつくる会（京都）大阪暁光高校平和ゼミナール部
広島高校生平和ゼミナール
幡多高校生ゼミナール（高知） 沖縄高校生平和ゼミナール
重み付けられた複雑ネットワークにおける一般化された強度
北大院・工古谷 修平、矢久保 考介

Generalized Strength of Weighted Scale-free Networks
Dept.

Appl. Phys., Hokkaido Univ.

Shuhei Furuya, Kousuke Yakubo

ネットワークとはノードと呼ばれる点とそれらを結ぶリンクからなる集合の総称であり、自然界、人間社会を問わず普遍的に見られる系である。近年、巨視的数のノードが複雑にリンクしている複雑ネットワークに対して、統計力学的手法を適用することにより、ネットワークの様々な性質が解明されるようになってきた。複雑ネットワークの一般的性質を明らかにすることで、距離が定義されないこの系で起こる多くの現象を統一的に理解することが可能となるため、現在精力的にネットワーク研究が進められている。これまでの研究により、現実に存在する多くの複雑ネットワークにはスモールワールド性やスケールフリー性など、様々な共通した性質があることが明らかとなっている。特に、次数（各ノードに結合しているリンクの総数）の分布がベキ則に従うスケールフリ ー・ネットワーク上での物理現象は、分布のベキ指数と密接に関係しているため、ネットワークのスケールフリー性には高い関心が集まっている。しかしながら、次数の概念はネットワーク内の全てのリンクが同等である場合にのみ有効であり、各リンクが異なる重みを有する“重み付けられたネットワーク”（現実のネットワークの大半はこれに属する）に対しては、次数の概念を拡張しなければならない。最も単純で現在広く採用されている拡張は、各ノードに結合したリンクの重み（ウェイト）の総和（強度と呼ばれる）を用いるものである。これまでの研究により、存在する多くの重み付けられた複雑ネットワークにおいて強度の分布もベキ則に従ってい ることが確かめられている。しかし、この定義に従うとウェイトの大きな部分のネットワーク構造だけが強度分布に反映されるという問題が生じる。ネットワーク構造を解析する際、場合によっては弱いリンク部分の構造的特徴が必要になることもあるが、従来の強度による解析ではこれを知ることはできない。重み付けられたネットワークの構造を特徴付けるには、次数の概念の更なる拡張が必要である。
本研究で我々は、重み付きネットワークの新たな解析法を提案し、上述の問題を解決すると共に、一般化された強度の分布についての議論を行った。この新しい解析法を用いることで、重みの大きさに応じたネットワーク構造の解析を行うことが可能となる。また、我々は一般化された強度の分布を調べ、これがベキ分布になった場合の指数が重みの大きさに応じてどのように振舞うかを解析的に求めた。さらに、一般化された強度に対する理論解析の正当性を幾つかの重み付けられた複雑ネットワークに対して確認した。
Theme

Field-oriented
Sessions

Session Title

Epidemiology

Presentation
No.

Abstract
No.

EPI-IS-01

SPKR-06

EPI-O-02

EPID-06

EPI-O-03

EPID-08

EPI-O-04

EPID-12EPI-O-05

EPID-09

EPI-O-06

EPID-18

EPI-P-07

EPID-11

EPI-P-08

EPID-16

EPI-P-09

EPID-10

EPI-P-10

EPID-15

EPI-P-11

EPID-03

EPI-P-12

EPID-13

EPI-P-13

EPID-01

EPI-O-14

EPID-07

EPI-P-15

EPID-04

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EPID-14

EPI-P-17

EPID-17

EPI-P-18

EPID-05

Lecture title

Speaker

Know the facts! An update on causes and risk factors for childhood brain
Jill Barnholtz-Sloantumors
Diagnostic interval time of pediatric CNS tumors: a report of the Cancer inMohammad AlNajjar
Young People in Canada (CYP-C) database
Finding the needle in the hay stack – population-based study ofClare Lambertprediagnostic symptomatic interval in children with CNS tumors
Temporal and global geographic variation in the incidence of pediatric CNS
Karina Ribeiro
tumors, 1998-2012
The incidence of primary brain tumors in children in Japan based on 2016
Yuko Watanabe
national cancer registry in Japan
Trends in incidence and survival of malignant pediatric central nervous
Raoull Hoogendijk
system tumors in the Netherlands
Establishing a baseline time-frame for symptom onset to definitive
Scott Coven
diagnosis for children with newly-diagnosed CNS tumors: an expanded,
multi-institutional collaborative study
Integration of EHR and cancer registry data to construct a pediatric neuroDavid Noydoncology survivorship cohort and improve long-term follow-up care
Epidemiology study of uncommon childhood brain tumours in Asian
Godfrey Chi-Fung Chanchildren
The International Diffuse Intrinsic Pontine Glioma (DIPG)/Diffuse Midline
Mariko DeWire
Glioma (DMG) Registry and Repository (IDIPGR) expansion
Comparison of survival in adult and pediatric patients withHanna Moisander-Joyce
medulloblastoma: a 2018 SEER based analysis
A population-based analysis of CNS tumor diagnoses, treatment, andAdam Greensurvival in congenital and infant age groups
Trends of incidence in pediatric brain tumors in Kumamoto Prefecture,
Takashi ItoyamaJapan
A global perspective on the burden of pediatric central nervous system
Daniel Moreiratumors
Morbidity in paediatric brain tumours: 17 years’ experience in a tertiary
Chun Peng Gohneurosurgical unit
Gabriella Miller Kids First Data Resource Center: Collaborative platforms
for accelerating research in pediatric cancers & structural birth defects
A single institute experience in the registration study of pediatric solid
tumor in Japan Children’s Cancer Group
Evaluation of the incidence of central nervous system tumors in achildhood cancer treatment center and the creation of a specific groupCountry
USA
CanadaCanadaBrazilJapan
Netherlands
USAUSA
Hong KongUSAUSAUSAJapanUSASingapore

Adam ResnickUSA

Keiko Furukawa

Japan

Alessandra Azambuja

Brazil
考えられる頭

梅もぎ体験

水泳学習

思いやれる心健やかな体

令和４年７月７月１５日発行
校長 杉谷明紀

６～７月の学校から

家庭地域学校協議会(6/14)

学校参観日(6/24)

校内研究会(6/28)

図書委員会ビデオ発表

給食委員会ビデオ発表

七夕飾り付け(7/6)

７～９月の主な予定～福井県自転車条例が制定されました（7/1～施行）～

梅の里小学校ホームページ

http://edu.town.wakasa.fukui.jp/umenosato-es/

TEL 0７７０-４６-１０３１
改訂版の発刊にあたって
本ガイドブックの初版を刊行してから早くも 7 年が経った。ゼミ活動が充実し、ゼミ活動が他の科目での学習と有機的に結びつくならば、法学部での学びは、学生のみなさんが社会に出てから逞しく活躍してゆくための能力の養成にとても有益である。執筆者一同はこのように確信していたからこそ、このようなガイドブックをまとめることを志したのだった。この 7 年の間にも大学をめぐる環境は大きく変わったけれども、こうした確信は揺らぐどころか、ますます深まっている。
この改訂版では、Ⅲ章「ディベートをやってみよう！」に大幅に手を加えた。ディベート教育は、うまく大学での学びに組み込むことができたなら、学生のみなさんの論理的思考力を鍛えるのに大変よい手段になる。そこで、ディベートを軸にして、レジュメ・レポートの作成、図書館利用、学外見学などのアカデミック・スキルを有機的かつ体験的に修得する手助けになるガイドブックを作ろう。本ガイドブックのこうした基本コンセプトにはいささかの変化もない。
今回の改訂では、こうしたディベートの「質」を上げていくことを目指した。具体的には、①与党と野党がなにを目指してディベートすべきかを明示したことで、議会式ディベートにより臨場感をもって取り組めるようにし、②「スピーチ概略シート」「批判シート」「反論シート」を導入することで、ディベートの立体的な論理性により自覚的になれるようにすることを試みた。
他の章は基本的には初版のままであるけれども、Ⅲ章はこれらの章のハブ的な位置を占めるので、今回の改訂によって本ガイドブックは全体として、これを使用する学生のみなさんの能力向上にいっそう役立つものになったと信じたい。議会式ディベートに臨場感をもって取り組んだ経験があれば、学外見学からもより多くの気づきを得ることができるだろう。論理の立体性を体得したな
らば、それはレジュメやレポートの作成に直接に役立つはずだし、図書館で見つけ出した資料をよりよく活用できるようになるはずである。
また、法律文化社のホームページに掲載している本ガイドブックの付録も引i

き続き活用していただけたら嬉しい。本ガイドブックを使用されてお気づきの点があれば、次の改訂に活かさせていただきたく、出版社を通じてご教示ただければ大変にありがたく思う。
2019年 2 月

執筆者一同ii
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演題番号

小学校高学年児童のストレス対処力（SOC）に影響を及ぼす
ソーシャルサポート源と内容

ほうとうげしゅう こ

たけ だ ふみあさぬまとおる

もん ま たかふみ

ふじはらあい こ

き だ はる よこう だ やす こ

○朴 峠 周 子1), 武田文2), 浅沼 徹 2), 門間貴史3), 藤原愛子2), 木田春代2), 香田泰子2)
1) 人間総合科学大学 人間科学部 人間科学科 2) 筑波大学大学院 人間総合科学研究科
ヒューマン・ケア科学専攻 3) 筑波大学大学院 人間総合科学研究科 体育学専攻【背景】小学校高学年児童の精神健康を維持・各調査で得られた回答のうち，2・3 学期の SOC，増進するストレス対処力「首尾一貫感覚（Sense of

1・2 学期のソーシャルサポート項目への回答がCoherence：SOC）」は，1 年間の縦断的検討によ完全であった 268 名（有効回答率 66.5％）を分析

り豊富なソーシャルサポートによって高くなる対象とした。まず，1 学期のソーシャルサポートことが実証され，1・2 学期時点でのソーシャル20 項目を独立変数とし，2・3 学期の SOC 得点そサポートの重要性が示唆されている。しかしながれぞれを従属変数とする重回帰分析を行った。次ら，具体的なソーシャルサポート源および内容にに，2 学期のソーシャルサポート項目を独立変数ついては明らかにされていない。とし，3 学期の SOC 得点を従属変数とする重回【目的】本研究では，小学校高学年期の 1 年間帰分析を行った。

において，1・2 学期時点でのどのようなソーシ【結果】2 学期の SOC 得点に有意な関連がャルサポート源と内容がその後の SOC に好ましみられた 1 学期のソーシャルサポート項目い影響を及ぼすかを明らかにする。

は，友だちの②（β=0.166）・友だちの④（β【方法】神奈川県内近郊の公立 A 小学校に通う=0.148）・先生の②（β=0.128）であった。

4～6 年生全児童 403 名を対象とし，2009 年度のまた，3 学期の SOC 得点に有意な関連が1～3 学期に，無記名自記式の調査票を用いた縦みられた 1 学期のソーシャルサポート項目断調査を実施した。

は，友だちの①（β=0.174）・友だちの②（β調査項目は，SOC 尺度（13 項目 5 件法：得点=0.153）・先生の④（β=0.122），2 学期のが高いほどストレス対処力が高いことを表す）と， ソーシャルサポート項目は，友だちの①（βソーシャルサポート 20 項目とした。ソーシャル=0.221）・先生の③（β=0.178）・父親の④サポートは，父親・母親・先生・友だちそれぞれ（β=0.163）であった。

について，「①あなたに元気がないと，すぐ【結論】小学校高学年期の 1 年間では，1 学期に気づいてはげましてくれる」「②あなたがの先生からの情緒的サポート，1・2 学期の悩みや不満を言っても，いやな顔をしないで友だちからの情緒的サポート，また，2 学期聞いてくれる」「③あなたが何か失敗しても，の先生からの手段的サポートと父親からのそっと助けてくれる」「④ふだんから，あな情緒的サポートが，その後のストレス対処力たの気持ちをよくわかってくれている」「⑤（SOC）に好ましい影響を及ぼすと考えられあなたが何か悩んでいる時に，どうしたらよた。一方，母親からのソーシャルサポートにいか教えてくれる」の 5 項目に 4 件法で回答をついては，有意な影響が認められなかった。

求め，回答は［受けている / 受けていない］に 2群化した。

連絡先：shuko_hotoge@yahoo.co.jp（朴峠周子）
くろいしプレミアム笑品券取扱加盟店リスト●印は「加盟店共通商品券」、●印は「地元商店限定商品券」が使用できるお店です。
平成27年7月3日現在のリストです
横町・市ノ町・内町方面
中町・前町・浜町方面● ● Ｋボッコ㈱● ● ｃｏｆｆｅｅぴえろ● ● 味の店明日香● ● Riemon5● ● アンティークおしゃれ館ノーブル● ● いわしのこみせ● ● 木村茶店● ● 津軽黒石こみせ駅● ● 工藤時計店● ● 寺山餅店● ● サラダ館黒石店● ● 山口ユビワ加工所● ● サンドイッチの店アン● ● ㈱鳴海醸造店● ● スナックドリー夢● ● ㈲松葉堂まつむら● ● 創作料理の店蔵よし● ● ㈲レストラン御幸● ● 中林酒店● ● 上原呉服店● ● パッション● ● 黒石銘菓のお店シャロン甘洋堂● ● ファッションなるみ● ● 黒石やきそば専門店すずのや● ● むすんでひらいて● ● 化粧品専門店スキンケアハウスｓｔｏｚｅｎ● ● モリ理容所● ● シェ・チカ
● ● ヤマシメ商店● ● 十川酒屋● ● ユリカ美容室● ● ㈱津軽新報社● ● ㈱久与● ● ㈱マルチ商会● ● イタリアンパスタレストランサッソネロ● ● ㈱マルチ薬局● ● 小田桐スポーツ● ● ㈲蝦名商店● ● タカヤ市ノ町店● ● ㈲駒井スーパー● ● 竹谷呉服店● ● ㈲大丸松井商店● 東天書道会黒石教室● ● 工藤自動車鈑金
● ● ㈲倉島プロパン● ● つがるの食彩野田● ● ㈲ジャストサービス● ● ブルースタークリーニング浜町店● ● のりたや市の町店● ● ㈲三福商事● ● 美容室オサナイ
一番町・大町・緑町方面● ● ㈱タナカスポーツ● ㈱メガネの菊屋黒石店● ● サテバリ● ● ㈲須藤善石油店
上町・大工町・元町・境松方面● ● ㈲田村コンタクトレンズ● ● さいとう理容館● ● ㈲丸洋商店● ● 中華料理福寿園● ● くすりの健康堂● ● 築地クリーニング店● ● コロの家● ● 藤本電器● ● 佐藤電化● ● ㈱おかざき電器● ● ㈱おかしのオクムラ● ● ㈱ビーエス● ● くろいし駅前薬店● ● ㈱三上呉服店● 生活協同組合コープあおもり黒石店● ● ㈱山与呉服店● ● 野いちご● ● ㈲横山醸造● ● 食道園● ● かっちゃの弁当や有馬● ● ㈲ひろしカメラ● ● フラワーデザインＦｌｏｗｅｒｓ● ㈱西谷造花店黒石店● ● ㈱三上商事
乙徳兵衛町・甲徳兵衛町方面● ● ㈱白井テント● ● ローソン黒石袋井店● ● 小山商店● ● サンクス黒石西ヶ丘店● ● 季節料理船水● ● なかむら化粧品● ● ㈱グリーンパレス松安閣● ● 演花● ● 酒処順● ● ねむの木● ● ヘアースタジオむらかみ● ● ㈱サイトウ企画● ● 居酒屋秀くろいしプレミアム笑品券取扱加盟店リスト●印は「加盟店共通商品券」、●印は「地元商店限定商品券」が使用できるお店です。
平成27年7月3日現在のリストです
泉町・弥生町・東地区方面
緑ヶ丘・富士見方面● ● カネ長精肉店● ● オートパーツセンター黒石● ● クリーニングコメット● ● 管電工業㈱● ● 八間堂薬房● ● 工藤ストア● ● 洋菓子シェール● ● サークルＫ黒石緑ヶ丘店● ● ㈲中田商会● ● ローソン黒石緑ヶ丘店● ● ㈲マルサでんき● ㈱大心中井薬品● ● ㈲計伸リサーチ● ● ㈲共和農機商会● ● わんこのかくれ家トリミングfuwari● ● ㈲ダスキン黒石● ● ㈱渋川製菓● ＤＣＭホーマック黒石店● ● 坂田製餡所● ● アクロスプラザ歯科● ● シバ電機● スマイルメガネ● ● ＣＯＶＯ● セカンドストリート黒石店● ● 佐藤ガラス店● ● 富谷オートパーツ● BookShop かえで● ㈱薬王堂黒石富士見店● ● Ｄｉｎｉｎｇ花や● ㈱ユニバース黒石富士見店● ● 川端美術社● ● ㈲富士見温泉● ● 岸屋堂● ● カーボディＨｉｒｏ● auショップ黒石● ● 黒石塗装工業㈱● ● ローソン黒石花園町店● 青森トヨペット㈱黒石店● ● うさちゃんクリーニングマックスバリュ黒石店● ● ㈱佐藤塗装工事業● ツルハドラッグ黒石店
浅瀬石・追子野木・ちとせ・中川方面● マックスバリュ黒石店● ● ドコモショップ黒石店● ● 宝温泉黒石・居酒屋宝船● 養老乃瀧黒石店● ● 山田サイン工業● ㈱角弘黒石サービスステーション● ● ローソン黒石浅瀬石店● ● ㈲ひさお庵
ぐみの木・青山・北美町・松原方面● ● 李紗羅● ● 食事処おだ● ● おしゃべりハウス１０● ● パソコンショップ黒石● ● サンシャインドライクリーニング● ● リスボン菓子店● スーパードラッグアサヒ黒石バイパス店● ㈱ユニバース黒石駅前店● ㈱今野商事黒石店● ● 中華料理忠龍● ㈱サンワドー黒石店● ● ラム・システム㈱● ● ㈲黒石石油● ● ㈲成田電設工業● ● ㈲桜庭設備● ● ㈱フェニックス
● ● 龍仙閣バイパス店● ● キッチンひらかわ家● ● Hair Studio Re:Make● ● 食堂＆喫茶コメット● ● パソコンサポートステーション● 平成薬局黒石病院前● 花ろまん黒石店● みんゆう薬局黒石病院前店● ブルースタークリーニングベニーマート黒石店● ● ㈱黒石日産自動車商会● ● ペットサロンシャンプー・ルーム● ㈱タイヤセンター泉谷黒石店● ベニーマート黒石店● ● ㈱街角カンパニー● メガ黒石店● ● ㈲泉バッテリー● ● ㈲那須自動車整備工場● ● たまごや● ● 黒石ゴルフレンジ● ● ㈲紀文● ● ダイハツショップ黒石● ● ベル・プランタン笹屋● トヨタカローラ青森㈱黒石店● ● ㈲新岡材木店● ● ふぅふぅ石焼ちゃんぽん● ● 佐藤長寿町店● ブックスモア黒石店● ワーク・ボーイ● ● 焼肉レストランアンニョン＆アンニョン● ● サンクス黒石あけぼの町店● ● 山武石油㈱● ● ㈱村岡電気商会● ● ㈲佐川自動車整備工場● ● ㈲ムラモト自動車工業● ● ㈲斉藤自動車● ● 佐々木塗装店● ㈱トヨタレンタリース青森黒石店

くろいしプレミアム笑品券取扱加盟店リスト●印は「加盟店共通商品券」、●印は「地元商店限定商品券」が使用できるお店です。
平成27年7月3日現在のリストです
浦町・鍛治町・山形町方面● ● 工藤寝具店● ● 信濃クリーニング店● ● 蕎麦や金の銀杏● ● もり仕出し店● ● 居酒屋川畔● ● 江利山タイヤ商会● ● 長内サッシ工業㈱● ● 北谷印房● ● 木村種苗店● ● 木村電気店● ● 中儀仕出し店● ● ブテックいわや● ● 水上仕出し店● ● 村上呉服店● ● 横浜屋● ● 吉川畳店● ● 理容きたじま● ㈱ヤマダ電機テックランド黒石店● ● ㈲入米桜庭商店● ● ㈲小野商会● ● ㈲高谷商店● ● 工藤鮮魚店
柵ノ木・牡丹平・温湯・山形方面● ● サークルＫ黒石柵ノ木店● ● 佐藤米穀店● ● 中村商店● ● 葛原輪店● ● サイタツ商店● ● ドライブイン西十和田● ● 三浦屋旅館● ● 長寿温泉松寿荘● ● ㈲工藤ガソリン店● ● 烏城焼三筋工房● ● ㈲アイティー● ● 木村自動車● ● お山のおもしえ学校● ● 青荷温泉㈱● ● 虹の湖「屋台村」● ● 虹の湖レストランレインボウ・売店● ● 岩魚の宿丹羽旅館● ● ㈲沢モータース● ● 津軽伝承工芸館● ● ㈲黒石観光ホテル 花禅の庄
● ● ㈲美鈴● ● 阿保こけしや
日本計算機統計学会

入会

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●会員種別
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生年月日 Date of Birth
性別 Sex
○勤務先名
Name
○所属
Department
英字綴り
English
職名 Title

年(Y)

月(M)

日(D)

年(Y)

月(M)

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Student member

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Male

月(M)
□ 女

日(D)
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専門分野
Your study/research area(s)最終卒業学校学校(学部・学科)名School from whichName
you graduated
卒業年月 Graduation date
学位 Highest degree
他学会所属
Other Japanese society(s) to which you belong

推薦者
Recommendedby氏名Name所属Affiliation□

勤務先Office□

年(Y)□日本統計学会□日本行動計量学会□情報処理学会□日本品質管理学会

自宅Home月(M)□応用統計学会□日本計量生物学会□日本数学会□日本分類学会□日本オペレーションズリサーチ学会□日本医療情報学会

印

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3. 生年月日，性別，最終卒業学校は必須データではありませんが，なるべくご記入下さい。
1. Check the □ in each applicable item.
2. You can decide whether data in ○ items are to be included in a membership directory. If you do not want them made public, check the□ in each section. Data in ● items are to be included in a membership directory.
3. “Date of birth”, “Sex” and “School from which you graduated” are not necessarily required.
社会福祉法人ウエルガーデン
デイサービスセンター・ウエルガーデン西が丘園

西丘動介【8月を終えて】残暑が過ぎ行く夏を惜しむ頃ではありますが、台風の影響ですっきりしない天気が続きますね。皆さんは、いかがお過ごしでしょうか。８月！西が丘園のイベントは、「夏祭り」！！今年で２回目となり、今回は上記の写真にもあります
が５つのゲームを実施しました！ほとんどの方が全てのゲームを制覇し楽しまれていました(^^♪パチンコに関しては、なんと職員の手作りになります☆昔を懐かしむ声と共に夢中になる方もいて大好評でした！そして、おやつの時間は、ソースせんべいとアイスキャンディです(*^▽^*)♪アイスキャンディは、かき氷シロップと練乳・牛乳を使い、中に果物が入った手作りのアイスです！甘いけどさっぱりとした味わいで皆さん「美味しかった」と喜ばれていました♪さらにお土産には、一人１個ヨーヨーをプレゼント＾～＾！、最後は、みんなで盆踊りをおどりました(≧▽≦)座ったまま踊る方や職員と一緒に円になり踊る方等、大盛り上がりの夏祭りでした☆今月の、クッキングはお休みで、工作はみんで作る「ステンドグラス風壁飾り」の大作でした！フロアに飾ってあるのでお立ち寄りの際は、是非見に来てください(^^)
科目名称：
担当者名：

こども特演Ⅲ（幼児体育）
松下高信

区分
専門教育科目

授業形態

単位数1

演習

授業の目的・テーマ
保育内容を理解し、ボール・縄遊び・マット・平均台・跳び箱・リング等の教材遊具を用いてその特性や活用方法とともに、子どもの経験や様々な表現活動と身体表現とを結びつけ、子どもの発達に即した遊びの展開に関する知識と技術を身につける。また、遊具の安全管理方法についても学ぶ。
授業の達成目標・到達目標
各運動遊びの基礎的知識を学び、保育者として必要な安全性最優先の環境整備と指導方法を習得し、幼児に身体を動かす事の楽しさや、友達、保育者と共にあそぶ楽しさを伝えられるようにする。

ビジネス実務学科

DP(1)

DP(2)

DP(3)

DP(4)

ディプロマポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

重点項目

建学の精神と設立の理念を基に、ビジネス社会で求められる基礎知識を修め、地域社会を理解するとともに多様な文化に対応できる幅広い教養が身についている。

医療事務や観光業を含むビジネスの専門知識や技能を身につけ、各種資格を取得し、ビジネスワーカーとして他者と協調・協働することのできる実践力を身につけている。

多様なビジネス社会に対応できるよう豊かな人間性を養い、人との関わりの中で自己の考えを的確に表現するとともに、他者の意見を尊重し良好な信頼関係を築いていくことができる。
学生一人ひとりが、ゼミナールを通して、ビジネス現場における様々な課題に取り組み解決する学修経験を積み重ねることで、その場の状況に応じた活用力を身につけている。

評価方法／ディプロマポリシー

定期試験

クイズ
小テスト

提出課題
(レポート含む)

その他

aa

○a

合計
0

ビジネスDP(1)0

ビジネスDP(2)100

ビジネスDP(3)1000

ビジネスDP(4)100

実務経験のある教員の担当《内容１》

担当教員の実務経験の内容（内容・経験年数を記載）《経験年数１》

なし《内容２》《経験年数２》《内容３》《経験年数３》《内容４》《経験年数４》

評価ルーブリック

すばらしい

とてもよい

授業の内容・計画よい

事前事後学修の内容

要努力

事前事後学修時間（分）第１回

幼児の身体運動に関する基本的な知識

幼児の健康と運動あそびの基礎的知識

45分

第２回

運動あそびにおける安全管理

前回授業の復習45分

第３回

マットを使った運動あそび（１）マット運動の基礎
知識

マット運動の基礎的知識

45分

第４回

マットを使った運動あそび（２）実践と評価

前回授業の復習45分

第５回

ボールを使った運動あそび（１）ボール運動の基礎
知識

ボール運動の基礎的知識

45分

第６回

ボールを使った運動あそび（２）実践と評価

前回授業の復習45分

第７回

短縄を使った運動あそび（１）短縄運動の基礎知識

短縄運動の基礎的知識

45分

第８回

短縄を使った運動あそび（２）実践と評価

前回授業の復習45分

第９回

平均台を使った運動あそび（１）平均台運動の基礎
知識

平均台運動の基礎的知識

45分

第10回

平均台を使った運動あそび（２）実践と評価

前回授業の復習45分

第11回

跳び箱を使った運動あそび（１）跳び箱運動の基礎
知識

風船を使った運動の基礎的知識

45分

第12回

跳び箱を使った運動あそび（２）実践と評価

前回授業の復習45分

第13回

リングを使った運動あそび（１）リング運動の基礎知識

棒を使った運動の基礎的知識

45分

第14回

リングを使った運動あそび（２）実践と評価

前回授業の復習45分

第15回

まとめ（ディスカッションを含む）

これまでの授業の復習

45分

事後学修時間については、受講するにあたっての最低限の目安を明記したが、単位取得のためには原則として授業時間と事前事後学修を含め短期大学設置基準で規定された学修時間が必要である。
また、事前事後学修としては、各種運動あそびの基礎的知識を深めてまとめておくこと。
成績評価の方法・基準
定期試験は、 実施しない。
その他の評価配分は、以下のとおりである。
授業への参加度(50%)、コミュニケーション能力(30%)、運動技能(20%)を100点満点の減点法で評価する。第１回授業にて詳細を説明する。
課題に対してのフィードバック
課題とした運動技能が到達目標に達しない場合は補習を行う。

教科書・参考書
教科書は指定しない。授業時に資料「子どもの健康と運動あそび」を配布する。
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第９５回

新潟県立新発田病院治験審査委員会

会議の記録の概要

開催日時

平成 21 年 7 月 24 日（金）16：00～16：40

開催場所

新潟県立新発田病院 応接室

出席委員名

高橋完明、桑原武夫、渡部和敏、齋藤直也、松田隆夫、玉木実和、小林一美

議題及び審議結【審議事項】

果を含む主な議１ 塩野義製薬株式会社の依頼による小児領域感染症患者を対象とした S-4661 の第Ⅲ相論の概要

試験
治験薬概要書の改訂に基づき、引き続き試験を実施することの妥当性について審議した。
審査結果：承認
２ 武田薬品工業株式会社の依頼による第Ⅱ相継続試験
国内及び海外で発生した重篤な有害事象の報告、治験実施計画書（別紙）、治験薬概要書（DCSI）の改訂に基づき、引き続き試験を実施することの妥当性について審議した。
審査結果：承認
３ 味の素株式会社の依頼による炎症性腸疾患患者を対象とした AJM300 の第Ⅱ/Ⅲ相試
験
被験者の募集の手順の追加に基づき、引き続き試験を実施することの妥当性について審議した。
審議結果：承認
４ 治験業務手順書の改訂について治験施設支援機関（SMO）の治験協力者を活用して、治験を実施する場合の手順を追加することについて審議した。
審議結果：承認

特記事項
西浦の風

敦賀市立西浦小学校
校長室だより 第６号
平成２６年９月３０日

学びを深めるために４月に全国学力・学習状況調査が行われました。今回行われたのは国語と算数の２教科です。それぞれＡ問題と、Ｂ問題に分かれていて、Ａは基礎・基本を問う問題、Ｂは応用力や活用力を問う問題と考えていただければ分かりやすいと思います。国や県の結果は８月２５日に新聞紙上でも公表されています。
本校の結果について、今回の結果だけではなくここ数年間に行われたいろいろな調査結果も含めて分析してみると、本校の子どもたちは教科書の内容（授業で学んだこと）はきちんと身についているが、それを利用することは十分にはできていないようです。
今回の調査の中で弱い部分を見てみると、国語の「自分の考えをまとめて文章として表す こ と 」、算 数 の「 ２つ の 数 を 関 連 づ け て 関 係 を 考 え る こ と 」が あ げ ら れ ま す 。こ れ ら の 力をつけていくために、全校で次のことに取り組んでいきます。

【国語】○新聞記事や本などを利用して、いくつかの条件を満たす作文を書くこと（たとえば、１００字以内で「意見」を書く、２００字以内で感想を書く、ことわざや故事成語を使って説明するなど）【算数】○身近な題材を例にとり、具体的な関係をイメージさせること（たとえば、さいころを転がした時に「上にある目の数」と「裏に隠れた目の数」の合計を調べ、きまりを見つけだすことなど）○授業の最初にノートに「めあて」や「課題」を書いて見通しを持って学ぶこと、授業の終わりには算数の言葉を使って「ふり返り」を書くこと学んだことを使うことは、一朝一夕にできるものではありません。今回の調査結果を参考にしながら、応用力が向上するよう、授業の工夫・改善に努めてまいります。
具体的には、自分の意見や考えをみんなに話す（説明する）機会を増やし、学習したことをまとめたりいろいろな知識を組み合わせて使ったりすることができるように働きかけていきます。
学力以外にも、子どもたちに身につけてほしいこと・できるようになってほしいことがあ り ま す 。例 え ば 、「様 々 な こ と に 興 味・関 心 を 持 つ こ と 」、「 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン が う ま くな る こ と 」、「 困 難 な こ と も 自 分 の 力 で 乗 り 越 え よ う と す る こ と 」 な ど で す 。 こ れ ら に つ いては、日々の学校生活や行事・校外での学習を利用して育んでまいります。
また、「 相 手 の 気 持 ち を 分 か ろ う と す る こ と 」や「 そ れ を 酌 ん だ 上 で の 行 動 が で き る こ と 」、
「 人 を 差 別 し な い こ と 」な ど 、人 と し て 成 長し て い く 上 で 大 切 な こ と も た く さ ん あ り ま す 。
保護者の方や地域の方と共に、あせらずしっかりと育てていきたいと思っています。

９ 月 ２ ５ 日（ 木 ）、２ ６ 日（ 金 ）に 野 坂 少 年
自然の家で宿泊学習を行いました。２５日は台風の影響で野坂山の登山はできませんでした が 、プ ロ グ ラ ム を 入 れ 替 え て 、「キャンドルづくり」や体育館での「ゆうべのつどい」を行いました。
近所でのたき火もほとんど見られなくなり、火に親しむ機会が減ったためか、キャンドルサービスで自分のろうそくに火を分けてもらう時には、少し緊張気味でした。
その後の各グループ（１グループ３人）からの出し物には感心しました。短い間練習時間でもしっかり仕上がっており、内容
的 に も よ く 考 え ら れ 、工 夫 も 見 ら れ ま し た 。
２６日の飯盒炊さんでは、心配だったご飯もうまく炊け、カレーの出来も上々でした。食材を切り、お米をはかって、火をおこしてと、少人数なので忙しかったです。
協力して一つのものを仕上げるためには、それぞれの役割が大切であるということが実感できた体験となりました。
さて、子どもたちは、この体験を学校生活の中で生かしてくれるでしょうか。お互
いに声かけ合うことや時間を考えて行動することなど、機会をとらえて確認・指導してまいります。

２ 日 (木 )９ 日 (木 )１ ０ 日 (金 )１ ５ 日 (水 )２ １ 日 (火 )２ ８ 日 (火 )敦 賀 市 陸 上 記 録 会（ 運 動 公 園 ５ ・ ６ 年 生 参 加 ）教育懇談会、給食終了
１学期終業式、大掃除
秋季休業（～１４日（火）まで）
２学期始業式、給食開始
小規模校交流会（東浦小へ ５・６年生参加）
校内マラソン大会（予備日２９日）

教 育 フェア―に参 加 します!!
１１月１日（土）プラザ萬象

西浦太鼓を披露してきます。
（詳しいことは次号で）下校の途中や帰宅してから遊びに 出 か け た 時 な ど 、小、 学生の連れ去
り 事 件 が 発 生 し て い ま す 。子。 どもたちを四六時中見ていることはでき
ま せ ん が 、近 く に 不 審 な 人 や 車 が いないか注意をしたり子どもたちに知らない人からの誘いには絶対のら な い よ う 教 え た り す る な ど 、大 人ができることはたくさんあります。
学校でも繰り返し指導していき
ま す 。ご 家 庭 で も 近 所 と 連 絡 を 取 りながら、見守りをお願いします。
す み だ く じ ど う か ん と う こうりゅう

たいかい～墨田区児童館等交流ドッジボール大会～
ことし

す み だ く じ ど う か ん とうこうりゅう

たいかい

今年もやってきました！墨田区児童館等 交 流 ドッジボール大会！
なかまともれんしゅう

はげぜんりょく

だしょうぶ

いどさいこういっしょ

仲間と共に 練 習 に励み、 全 力 を出して勝負に挑む、最高のチームを一緒つくに作ろう！

大会
日時2024 年 11 月 24 日（日） 全日 (9：30 開会式～4:00 閉会式)
集合：

押上駅 B3 出口→8:30 又は 墨田区総合体育館外→9:00

解散：

墨田区総合体育館外→4:10 又は 押上駅 B3 出口
又は→4:40

さくら橋コミュニティセンター→5:00

会場

墨田区総合体育館

対象

現時点で提示されている全日程の練習に参加することのできる小学校 4・5・6 年生※周知後に練習試合が増える場合もあります。

定員14 名※1 試合に出られる人数は 8 名までで、全部で 7 試合を予定しています。
練習の出席率等を考慮して 1 人ひとりの出場試合数を決めます。
（1 人あたり3～4 試合の予定です。
）※定員を超過しての申し込みがあった場合は抽選となります。

申込

9 月 3 日（火）～9 月 12 日（木） センター1 階受付でのお申し込みとなります。
※保護者・児童のどちらの申し込みも可能ですが、「緊急連絡登録票」の提出及び「すみチル」の登録が済んでない方は、そちらを完了していただいてからの申し込みになります。
※定員に達しなかった場合は埋まるまで先着で随時募集をします。

発表

9 月 13 日（金）～ 館内掲示にて抽選結果を発表します。電話でのお問い合わせも受け受けます。

練習日程

毎週金曜日 5：00～5：50

9月

9 月 20 日・27 日

10 月

10 月 4 日・11 日・18 日・25 日

11 月

11 月 1 日・8 日・15 日・22 日

練習試合

11 月 9 日（土） 10：00～12:00（対戦相手：江東橋児童館）【問い合わせ】

さくら橋コミュニティセンター
03-3623-2181

担当：山本真菜帆・田中裕・金井紀子

～墨田区児童館等交流ドッジボール大会～
ことし

す み だ く じ ど う か ん とうこうりゅう

たいかい

今年もやってきました！墨田区児童館等 交 流 ドッジボール大会！
なかまともれんしゅう

はげぜんりょく

だしょうぶ

いどさいこういっしょ

仲間と共に 練 習 に励み、 全 力 を出して勝負に挑む、最高のチームを一緒つくに作ろう！

大会
日時2024 年 11 月 24 日（日） 全日 (9：30 開会式～4:00 閉会式)
集合：

押上駅 B3 出口→8:30 又は 墨田区総合体育館外→9:00

解散：

墨田区総合体育館外→4:10 又は 押上駅 B3 出口
又は→4:40

さくら橋コミュニティセンター→5:00会場

墨田区総合体育館

対象

現時点で提示されている全日程の練習に参加することのできる小学校 1・2・3 年生※周知後に練習試合が増える場合もあります。

定員

A チーム 20 名、B チーム 20 名 合計 40 名 （チームはこちらで振り分けます。）※1 試合に出られる人数は 10 名までで、全部で 7 試合を予定しております。
練習の出席率等を考慮して 1 人ひとりの出場試合数を決めます。
（1 人あたり3～4 試合の予定です。
）※定員を超過しての申し込みがあった場合は抽選となります。

申込

9 月 3 日（火）～9 月 12 日（木） センター1 階受付でのお申し込みとなります。
※保護者・児童のどちらの申し込みも可能ですが、「緊急連絡登録票」の提出及び「すみチル」の登録が済んでない方は、そちらを完了していただいてからの申し込みになります。
※定員に達しなかった場合は埋まるまで先着で随時募集をします。

発表

9 月 13 日（金）～ 館内掲示にて抽選結果を発表します。電話でのお問い合わせも受け受けます。

練習日程

毎週木曜日 5：00～5：50

9月

9 月 19 日・26 日

10 月

10 月 3 日・10 日・17 日・24 日・31 日

11 月

11 月 7 日・14 日・21 日

練習試合

11 月 9 日（土） 10：00～12:00（対戦相手：江東橋児童館）【問い合わせ】

さくら橋コミュニティセンター
03-3623-2181

担当：山本真菜帆・田中裕・金井紀子

令和６年度

９：３０～午後４：００

午前※
狛江市ファミリー・サポート・センターだより

No.44

ふぁみさぽ通信令和 3 年

会員の皆さまには、新型コロナウィルス感染防止のため、検温、消毒、マスク着用、換気など、感染予防のご協力をお願いしています。
また、以下の場合にはご利用を控えてください。

会員さんご自身やお子さん及び同居家族の感染が疑われる、または濃厚接触者となった場合。

発行 / 狛江市ファミリー・サポート・センター（受託：社会福祉法人

9 月発行

–雲柱社）

ファミサポを始めて 5 年

サポート会員
Ｇさんになります。実家が遠く、困った時に利用できれ利用会員
K さん

ば・・・と思い、説明会には参加していたのですが、同居家族が咳・発熱などの風邪症状があるなど体調不良の場合。

人見知り、場所人見知りの激しい子だったので、利用するのに躊躇し利用せずのままでした。その後、子どもが大きくなり、今度は利用会員ではなく、サポート会員となり活動を始めました。
初回の顔合わせでは、お母様から好きなことなどお子さんのことを詳しく聞いておくように心掛けています。お預かりする際には、お気に入りのおもちゃやいつも使っているタサポート会員さんへのお知らせオルなど持ってきてもらったりして、知らな厚生労働省より『援助を行う会員に対して少なくとも“5 年に 1 回”の普通救命講い場所でもお子さんが不安にならないように習の受講をしなければならない』と、通達が出されています。

してます。初めは泣いていたお子さんが、だ狛江市ファミリーサポートセンタ―では、ステップアップ講習にて、受講をしていんだん慣れてきて、楽しく遊んでくれたり、ただくことを考えております。現在、コロナ禍ということで、ステップアップ講習会色々とお話してくれるようになることが、サの日程は未定ですが、開催日時が決まり次第、お知らせいたします。

ポートしていて嬉しく思います。
お家の方が安心して預けられ、迎えに来ら『ふぁみさぽ通信』の発送について
狛江市の「ふぁみさぽ通信」は、年に 2 回（春・秋）発行しています。今後郵送がれた時に、お子さんが「楽しかった！」と笑
顔で帰れるように、私自身も楽しみながらサポート活動を続けていけたらと思います。

保育園に通い始めてから 2 人のサポート会員さんにお世話になっています。
職場が遠方の私に代わって、毎朝家の前まで迎えに来てもらい、息子を保育園まで送り届けてもらっています。
予定変更や急な依頼にも対応していただけて、サポート会員さんがいなければ仕事もままならない状態で感謝してもしきれません。息子がぐずってしまう朝もありましたが、上手く声をかけていただけて無事に登園できたこともありました。ときどき私が送れるときに息子と一緒に外に出ると「○○さんいないね」と不思議がるほど、息子の日常にも欠かせない存在になっています。
このご恩を、いつか自分がサポート会員になるという形で返せたらと感じる日々です。

ご不要の方はセンターまでお知らせください。
「ふぁみさぽ通信」はこども家庭支援センター、市内の施設などに設置してあります。
また、ファミサポの HP にてご覧いただけますのでそちらもご利用ください。

●狛江市ファミリー・サポート・センター

狛江市元和泉 1-11-11 ひだまりセンター1F
tel.03-3480-1587
開設時間 月～土曜日 10:00～17:00 日曜・祝日・年末年始はお休み〒201-0013

時間外緊急携帯番号

070-2208-7032（緊急のみで、ご依頼やキャンセルはご遠慮ください）サポート会員養成講習会ってどんなカリキュラムなの？

利用会員さん必見！

講習会を受講後に『子どもが小さい時に聞きたかった！』とよく耳にします。

・利用会員でお世話になったので、自分も講習にサポートする方をやってみようと思った。
参加した・子どもたちが大きくなり時間に余裕が出来たきっかけは？

どんな内容なのか、ご紹介します。

子どもの世話・遊び

子どもの育ちと心理的援助

乳幼児期の子どもへの接し方。

子ども期の育ちの基盤づくりや、子どもの食事・眠り・遊びについて成長、発達、自立のために大人が学びます。

出来ることを見つめ、学びます。

ので。

・地域で助け合うシステムがとても良いと思ったから。

栄養と食事・利用会員だったのでファミサポから来るお便

管理栄養士から食事のバランス、りで「サポート会員になりませんか？」の記

簡単に出来る工作タイムは童心に好ましいおやつについて学びます。

戻って作っていただきます！

簡単なおやつ作りも教えてもらえます。

事を読み、子育てに余裕が出てきたので講習会に申し込んだ。
・小さなお子さんをお預かりしたら我が子たちが喜ぶと思って。

小児看護の心構え･観察･基礎知識
救命救急・子どもの事故

発達障害・児童虐待

消防署職員からＡＥＤの使い方

子どもの発達や児童虐待に関アレルギーの対応・応急手当などについて(小児用の模型も使います)やケガして支援で大切なことを考え、看護師さんから学びます。の対処法を学びます。

学びます。

子どもの身体的特徴・体調を見るポイント・・自分の子育てに役に立つものが多くとても勉強になった。

講習を受けた感想は？

・子育て中に聞きたい話ばかりだった！
今後お子様たちに接するときに活かしたい。
・消防士さんから救急の話を聞けたり、ＡＥＤを実際に使えて良かった。

以上 6 つのカリキュラムとアドバイザーによるファミサポの事業説明を含む

・援助をするときに今回学んだ知識が発揮出来たら合計 7 つのカリキュラムを４日間に渡り受講します。

いいなと思った。

受講をご希望の際はセンターへお問い合わせください。

・心臓マッサージ(胸骨圧迫)で押す力と速さを受講希望人数によっては、お断りすることもありますので、ご了承ください。

持続するのは体力が必要だなと実感した。

今後の予定

サポート会員養成講習会

日時：【第 3 回】令和 3 年 11 月 17 日（水）～20 日（土） 9：30～15：30【第 4 回】令和 4 年 2 月

2 日（水）～ 5 日（土） 9：30～15：30

場所：ひだまりセンター2 階※4 日間の受講が必要ですが、未受講のカリキュラムを次回以降の講習会に繰り越すこともできます。※曜日によって開始、終了時間は前後します。
※予定が変更になることがあります。受講希望の方はセンターまで詳細をお問い合わせください。
西 浦 の風

敦賀市立西浦小学校
校長室だより 第１０号
平成２７年１月２６日

新しい出会いを生かす
こ の間 年 が明 け た と 思ったの に、あ と１ 週間で１ 月も 終わっ てしまい ます。
『１ 月は 行 く 』と は よ く 言 ったも の です 。限 ら れた時間 をう まく使 っていき たい もので す 。
さて、ご存知のように、本校の子どもたちは４月から松原小学校や松陵中学校での学校生活になります。その準備として、松原小学校との交流を積極的に進めていま す 。１ 月 ２ １日 （ 水 ）には ３回 目の交 流学 習が 行わ れ まし た。
今回の交 流学 習の一 番の 目的 は、「 松原 小学 校の子どもたちとの関わりをより深める」ということです。そのために、給食や昼休みを含む時間帯を計画しました。特に昼休みは、授業のように教師からの指示はありませんから、たとえば、『い つ話 し かけ よう か 、ど ん な こと を話 題にしようか』など、自分で考えて行動する、自分だけの力で友だちとのコミュニケーションを取っていく こと が求め られ ます 。
自分の考えを伝えるために、西浦小学校の集会活動では、集会時に発表する機会を意図的に増やしてきました。また、西浦地区や市内外に校外学習に出かけ、いろんな人とふれあうことも続けてきました。しかし、それは学習の一環であり決められ た 中で の 活 動で す 。
初 めて 会 った 人に 声 を かけ た 時、「 初め はちょ っ ぴ り 緊張し た けれど 、かけ て み たらたくさんおしゃべりができた」という経験は、誰もが持っていると思います。フ
リーな時間に相手との人間関係を築き・深めていくには、思い切りが大切なのかもし れ ま せ ん 。「 断 ら れ る か も し れ な い け れ ど 、 い ち ど 話 し て み よ っ か 。」 と り あ え ず
動 い てみ て 、 その あ とで考え る。 案外簡 単な こと かも し れま せん 。
この日の昼休みの子どもたちを見ていると、今回は自分から働きかけることがこ
れ ま でよ り 増 えて き たように 感じ ま す。
（もちろ ん、松 原小 学 校の 子 ど も た ちも 気にかけてくれているのですが）少しずつたくましくなっていく子どもたちを見て、職員もうれしく思っ て いま す 。
今回、給食を一緒に食べました。給食は、西浦小学校ではランチルームで食べていますが、松原小学校では教室です。子どもたちは知らなかったようで、驚いていました。お家でも、交流学習の様 子 を聞 い て みて く ださい。

３月２４日（火）に西浦小学校の休校式を実施することになりました。詳しい
内容・時間等については、来月中にお知らせいたします。
忙しい時期ではありますが、保護者・１月３０日（金）に、スキー教室を実施しました。年間を通して様々なスポーツを体験することで、運動するこ地域のみなさまにはぜひ出席くださるようお願いいたします。とが好きな子どもたちに育つようにという思いがあります。
この日は、天候が心配されましたが、スキー場は穏やかな天気で、お父さん方のサポートもいただ
き、予定していた以上の練習ができました。始めは、雪の感触に慣れずに、うまく滑ることもできなかった子も多かったのですが、アドバイスをもらいながら練習することで、午後からは思い通りに（？）スキー板も動いてくれるようになりました。帰りのバスでも話題が途切れませんでした。
子どもたちにとって、とても楽しい１日となったようです。

１月２６日（月）～３０日（金）ま５ 日 (木 )ＰＴＡ役員会

７ 日 (土 )敦賀・美浜子ども造形作品展(ププラザ萬象にて ～８日)

では、給食週間になっています。学校市Ｐ連表彰式給食は、食糧難による児童の栄養状態(立 石 濱 上 照 美 さ ん が 表 彰 を 受 け ら れ ま す )の 悪 化 を 改 善 す る た め 、 昭 和 21 年 6

１ ０ 日 (火 )ＰＴＡ総会、６年生を送る会

月に『ララ』という救援団体が給食用

１ １ 日 (水 )建国記念の日物資を寄贈したのが始まりです。

１ ８ 日 (水 )魚料理教室

２ ０ 日 (金 )２ ３ 日 (月 )地域学校協議会
全校集会

１ ２ 月 ２ ４ 日 に「 学 校 給 食 感 謝 の 日 」を設定しましたが、冬休みと重なるために１月のこの時期を「給食週間」としました。子どもたちの食生活を取り巻く環境が大きく変化し、偏った栄養摂取、肥満傾向など、健康状態について懸念される点が多く見られる今日、子どもたちが給食を作る方への感謝の気持ちを忘れず、給食に関する正しい知識と望ましい食習慣を身に付けるために、本校でもいろいろな取り組みを進めていきます。その様子は学校ホームページにも載せますので、ぜひご覧ください。
仕様
品名
品番

AHD IR-LED 内蔵バンダルプルーフドームカメラ
KE-AHDL3231-2

カメラ仕様

撮像素子
解像度
AHD 規格
映像出力
最低被写体照度

SONY 1/2.9 型 2.1M プログレッシブスキャン Starvis CMOS センサー
1920(H) × 1080(V) 約 210 万画素
AHD2.0 1920×1080p@25/30fps
1ch AHD2.0（1080P） / 1.0Vp-p コンポジット信号 75Ω 切替（BNC）
カラー ： 0.08 lx（F：1.4 時）
モノクロ ： 0.05 lx（F：1.4 時）
0 lx （赤外線 LED 投光時）
ノイズ特性値
1.11（8bit）
電子シャッター
自動 : 1/30 秒 ～ 1/30,000 秒
マニュアル :フリッカレス(1/100 秒)含む、1/30 秒～1/30,000 秒で11 ステップ
デイナイト機能ICR 搭載 EXT（赤外線同調） / カラー / モノクロ 切替
ワイドダイナミックレンジ120dB OFF / LOW / MIDDLE / HIGH 切替
メニュー表示 （OSD）
スクリーン上に表示 （内部 SW・UTC コントローラーで操作）
アイリスコントロール
DC オートアイリス
レンズ性能
DC オートアイリスバリフォーカルレンズ
f=2.8mm～12mm / F1.4
水平画角 ： 約 86.1°～ 約 24.6°、垂直画角 ： 約 55.4°～ 約 14.0°
オートゲインコントロール （AGC） 20 段階 切替
逆光補正 （BLC）
OFF / BLC / HSBLC 切替
デフォグ
ON / OFF 切替
ホワイトバランス
AWB / ATW / プッシュロック / マニュアル 切替
デジタルノイズリダクション
SMART DNR ON / OFF 切替
2DNR
OFF / LOW / MIDDLE / HIGH 切替
3DNR
OFF / LOW / MIDDLE / HIGH 切替
言語
英語 / 日本語 / 繁体中国語 / 簡体中国語 切替
画像調整水平反転 / 垂直反転 / 回転動体検知機能
ON / OFF 切替 （4 ゾーン・プログラマブル）
プライバシー機能
ON / OFF 切替 （16 ゾーン・プログラマブル）
赤外線（IR）LED
24 個
赤外線到達距離15m ～ 20m（赤外線 LED ON ： 2 lx 以下 / 赤外線 LED OFF ： 5 lx 以上）

一般仕様

保護等級 / 破壊強度

使用温度範囲
保管温度範囲IP66 準拠 / 656.1kgf（IK10）
DC12V ± 10％ / 250mA（最大）（φ2.1 ㎜ DC ジャック）推奨品：PS-1236（ケルク電子システム）-10℃ ～ +50℃ （80％RH 以下 結露なきこと）-20℃ ～ +60℃ （90％RH 以下 結露なきこと）

外形寸法

133(φ)㎜ × 100.6(L)㎜ （本体のみ、突起物を除く）

重量約 700ｇ（本体のみ）

電源電圧 /消費電流

承認図84.14642.111

ケーブル長 約250㎜

100.654.5133

単位 ： ㎜株式会社 ケルク電子システム

2020/01/31
長崎女子短期大学

公的研究費の不正防止に関する基本方針
学長制定

1． 趣旨
この基本方針は、「研究機関における公的研究費の管理・監査のガイドライン(実施基準)(平成 19 年 2 月 15 日文部科学大臣決定、平成 26 年 2 月 18 日改正)」に基づき、長崎女子短期大学（以下「本学」という。
）における公的研究費の管理・監査を行うために必要となる事項を定めるものである。
2． 責任体制の明確化
競争的資金等の運営・管理を適正に行うため、運営・管理に関わる責任者が責任と権限を明確化し、責任体系を本学内外に周知・公表する。
(1) 本学全体を統括し、公的研究費の管理・運営について最終責任を負う者として最高管理責任者を置き、学長をもって充てる。
最高管理責任者は、不正防止対策の基本方針を策定し、それらを適切に管理・運営するための必要な措置を講じる。
(2) 最高管理責任者を補佐し、公的研究費の運営・管理について本学全体を統括する実質的な責任と権限を持つものとして統括管理責任者を置き、事務局長をもって充てる。
統括管理責任者は、不正防止対策の組織横断的な体制を統括する責任者であり、基本方針に基づき、本学全体の具体的な対策を策定・実施し、実施状況を確認するとともに、実施状況を最高管理責任者に報告する。
(3) 各部局等における競争的資金等の運営・管理について実質的な責任と権限を持つ者としてコンプライアンス推進責任者を置き、学科長をもって充てる。
コンプライアンス推進責任者は、統括管理責任者の指示の下、以下の業務を行う。
① 自己の管理監督又は指導する部局等における対策を実施し、実施状況を確認するとともに、実施状況を統括管理責任者に報告する。
② 不正防止を図るため、部局内の競争的資金等の運営・管理に関わる全ての教職員に対し、コンプライアンス教育を実施し、受講状況を管理監督する。
③ 自己の管理監督又は指導する部局において、研究者が、適切に公的研究費の管理・執行を行っているか等をモニタリングし、必要に応じて改善を指導する。
3． 適正な運営・管理の基盤となる環境の整備(1) ルールの明確化・統一化①

教職員に、競争的資金等の運営・管理に関するルールを明確に定め、周知に当たっては、それぞれの職務に応じて、分かりやすい形で周知する。
(1)

②

定めたルールと運用の実態が乖離していないか、適宜チェック体制等を点検し、必要に応じて見直しを行うものとする。
(2) 職務権限の明確化①

競争的資金等の事務処理に関する教職員の権限と責任を、明確に定めて理解を共有する。

② 不正を防止するために、適切なチェックが必要であることについて教職員の理解を促進し、適切に行う体制を構築する。
(3) 関係者の意識向上① 競争的資金等の運営・管理に関わる教職員に不正対策に関する方針及びルール等のコンプライアンス教育を実施する。
②

コンプライアンス教育の内容を遵守する義務を理解させ、意識の浸透を図るために誓約書等の提出を求める。

(4) 告発等の取扱い、調査及び懲戒に関する規程の整備及び運用の透明化① 本学内外からの告発等受け付ける窓口を設置する。
② 不正に係る情報が、迅速かつ確実に最高管理責任者に伝わる体制を構築する。
④ 不正に係る調査の体制・手続等を明確にした規程等を定める。
4． 不正を発生させる要因の把握と不正防止計画の策定・実施(1) 不正を発生させる要因の把握と不正防止計画の策定①最高管理責任者は、不正を発生させる要因を整理し、具体的な不正防止計画を策定する。

②

不正防止計画は、モニタリングの結果やリスクが顕在化したケースの状況等を活用し、定期的に見直しを行う。

(2) 不正防止計画の実施① 最高管理責任者は、不正防止管理を目的に不正防止委員会を設置する。
② 最高管理責任者は、率先して不正防止に対応することを本学内外に表明するとともに、不正防止計画の進捗管理を行う。
5. 研究費の適正な運営・管理活動① 事務局は、研究者の予算執行状況を検証し、研究者が計画にそって執行できるよう協力する。
③ 発注・検収業務は、事務局が実施し当事者以外によるチェックが有効に機能する体制を強化する。
④ 不正防止対策として業者に対し誓約書の提出を義務付ける。
⑤ 不正な取引に関与した業者には取引停止等の処分を行う。
(2)

6．情報発信・共有化の推進①

競争的資金等の使用に関するルール等について、本学内外からの相談を受け付ける窓口を設置する。

② 競争的資金等の不正への取組に関する本学の方針等をホームページで公表する。
7．モニタリングの在り方①

競争的資金等の適正な管理のため、本学全体の視点からモニタリング及び監査制度を整備し、実施する。

②

内部監査は、財務情報に対するチェックを実施する。又、競争的資金等の管理体制の不備の検証も行う。

③

内部監査は、本学の実態に即した要因を分析したうえで、重点的にサンプルを抽出し、抜き打ちなどを含めたリスクアプローチ監査を行う。

附則
この規程は、平成 27 年 10 月 1 日から施行する。

(3)
２０24年度春学期 医学部保健学科定期試験ＮＥＷＳ
教育・ＦＤ委員会
医学部保健学科の春学期定期試験は、以下の要領により実施されます。関連する掲示等に十分注意して間違いのないよう受験してください。
Ⅰ 定期試験日程等について
１．２０１７年度より学年暦に定期試験期間は、設けられていません。
試験等の実施日程については、TACT 等から担当教員の指示をよく確認するようにしてください。
２．定期試験は、原則として通常の授業時間割帯に、授業実施時の教室で実施しますが、不正行為防止の観点から、複数の教室に分けて実施、授業実施時の教室とは異なる教室で実施、試験時間を通常の授業時間より短縮して実施する等の措置を取る場合がありますので、こちらも担当教員の指示をよく確認するようにしてください。
試験日等の変更が起きた場合、随時 TACT 等で連絡しますので、注意してください。
３．再試験等の連絡については、TACT 等から担当教員の指示をよく確認するようにしてください。
４．その他、学生便覧の該当ページをよく読んでください。
Ⅱ 定期試験上の注意事項
１．試験に必要な筆記具（鉛筆、シャープペンシル、予備の筆記具、消しゴム）および時計（通信機能のないもの）、その他、指定のあったもの以外は机上に出さないこと。筆箱は手荷物に入れること。
２．携帯電話は電源を切り、手荷物に入れること。
３．学生証を机上に提示すること。
（学生証を忘れた場合は、試験監督者に申し出てその指示に従うこと）
４．指定の物以外を机上に出すこと、他人の答案および指定されたもの以外を参照して解答をすること、私語など会話、は不正行為とみなします。
５．その他、疑わしい行為も不正行為とみなされることがあるので十分注意をすること。
６．不正行為のあった場合は、今期の全ての単位が認められなくなります。また更に処分が加えられることがあります。
７．落としたものを拾うなど、解答以外の行為を行う必要がある場合は、手を挙げて試験監督に申し出て許可を得ること。
８．試験開始後の入室許可は原則として試験開始後 20 分以内とする。
９．試験実施者が認めた場合、試験開始後 30 分を経過した後は退室が可能である。
10．一旦退室した者は原則として当該科目の試験が終了するまで再度入室することを認めない。
11．受験中の物品（消しゴムなど）の貸借は認めない。

Ⅲ 学業成績について
春学期受講科目の成績は、春１期においては７月 3 日（水）以降、春２期・春学期においては８月２6 日（月）以降、web 上にて確認することができます。また、修得単位の確認後、指導教員と連絡をとり、履修の指導を受け、秋学期の履修登録（９月中旬から）等において間違いのないよう注意してください。