先人からの具体的なアドバイス

農学分野で国際協力を職業にしたいなら

農学分野で国際協力を職業にしたいなら先人からの具体的なアドバイス

名古屋大学農学国際教育研究センター

はじめに
本書では、農学分野での国際協力の仕事に感心のある皆さんを対象に、この分野にてご活躍されているエキスパートの方々からのキャリアパスに関するアドバイスの数々を集めました。掲載されている記事は、名古屋大学農学国際教育研究センター
が発行しているオープンアクセスジャーナル「農学国際協力」誌にて、自由に読むことができるのですが、これらの先駆者からの貴重なご助言をまとめ、国際協力に興味があるより多くの皆さんへ広くお伝えすることが夢でした。
最初の 4 つの記事には、国際協力の分野で身を立てるには「どのような経歴を積むべきか？」や、「どのような人物像が求められているのか？」、「どのような職種があるのか？」、また「博士号の学位は役立つか？」などといった先人からの具体的なアドバイスが満載です。続く 3 つの記事では、今、まさにその現場に立ち、これからますますキャリアを形成していく最中にある方々の奮闘する姿に迫ることができます。これらの記事に加え、当センターの教員や OG、OB、院生さんらによる「農学分野の国際協力キャリアパスについて考える」と題した座談会の記事も交え、今回、書籍というかたちで出版するに至り、皆さんの目に触れる機会が大きく広がっ
たことをとても嬉しく思っています。
最近、これらの記事を読まれた知り合いから、「もっと若いときに読むことができていたら、私も国際協力の分野に挑み、今とは違った人生を送っていたかも？」といった声を頂いています。さあ、まずは目次を眺め、「これは！」と思った記事を、皆さんも是非ご一読下さい！

先人からの具体的なアドバイス

農学分野で国際協力を職業にしたいなら目次

農学専攻者のための国際協力分野のキャリアパス2

国際協力に携わる農学人材

8

公務員としての農林水産学分野の国際フィールド16

─「魔の 10 年」克服のために――求められる人物像―

大野

杉山

俊士

康雄

─国際交渉・協力担当職員、外交官、国際機関職員等の経験を通じて─
株田文博

国際機関で働く魅力～農林水産分野で学位を目指す方々のキャリア形成のために～
山田

26

英也

若手研究者はなぜ “ 外に出られない ” のか？
～メリット・デメリット～

倉井

34
友寛

国際現場で活躍を希望する学生に対してのサジェッション 蔵 由美子

40

農業・農村開発コンサルタントになるためには

46

北尾

理恵

座談会
農学分野の国際協力キャリアパスについて考える51

農学専攻者のための国際協力分野のキャリアパス
─「魔の 10 年」克服のために―杉山

俊士

国際協力機構国際協力専門員

1．初めに織内外の顧客に対して提供可能な商品を周知し、質の高い商品を提供していく。また、顧客のニー

国際協力の分野で身を立てる。そのためには、ズに応じて適宜商品を更新（＝専門技術・知識のどのような経歴を積み、どのような資質を身につ

深化、拡充）するなど事業管理も自らの責任で行けるべきか。特に、農学分野においては、どのよ

わなければならない。こうした業務形態は、組織

うな機会があるのか。おそらく、多くの人にとって、の一員として人事異動に伴い多様な業務に従事す

国際協力という職業はあまり身近なものではなく、る一般的な雇用形態とは対照的である。国際協力

そのキャリア形成についても具体的なイメージをの専門職が「個人商店」に例えられる所以は、所描き難いという現状があるのではないだろうか。

属する「組織」ではなく、「ポスト＝職務の内容」

実は、農学分野で国際協力の専門家として身を立で仕事を選んでいる点にあるといえよう。したてることは、「個人商店」を開業することに近い。

がって、国際協力の分野でキャリアアップしていそこで、この身近な事例を参考にしながら、国際

くためには、その都度新たなポストに挑戦するこ

協力分野でのキャリアパスについて考えてみたい。

とになる。このように、国際協力の専門職は、人
材の流動性も高く、常に安定した身分が担保され

2．「個人商店」としての国際協力の仕事

るわけではないが、自らの専門分野にこだわりを持って従事できる職業といえる。

農学分野の専門性を生かして携わる国際協力関では、農学分野で国際協力に携わりたいと考え連業務としては、FAO など農業系国連機関や国る人が、「店の開業」を実現するには、どのよう

際開発金融機関の専門職、国際農業研究協議グにキャリアを積み上げていけばよいのか、筆者のループ（CGAIR）系機関の研究職、開発コンサ

実体験も含め次項でより詳細に紹介したい。

ルタント、国際協力機構（JICA）の国際協力専
門員、JICA 専門家などが代表的なものといえよう。これらの職種の多くに共通する特徴としては、

2

3．魔の 10 年の克服

契約ベースの業務形態であることが挙げられる。

国際協力を職業にとの意思を固めたならば、まず

すなわち、店を開業するために、まず、商品やサーは、開店準備作業として専門家としての資質と能力

ビス（＝専門技術・知識）の提案を行うことで商を高める努力を重ねなければならない。一般的にこいの場を得（＝ポストへの応募）、その後は、組の業界は、「即戦力」を求めており、即戦力は往々にして実績、すなわち履歴書（CV: Curriculum

準備」をより効率的に行うことができる。3 点目

Vitae）の記載内容によって判断される（いわゆるは、途上国で長期間にわたって現地の人々と寝食CV 主義）。したがって、国際協力の専門家を目指を共にすることで、時に複雑な社会・経済・文化す人たちにとっては、キャリア形成初期の 10 年程的な背景に対して適切な理解と対応力を身につけ度をいかに過ごし、実績重視の競争の土俵にあがっることである。見かけ上の現象ではなく、問題のていくかが課題となってくる。ところが、目ぼしい

本質を見抜く洞察力や厳しい環境への順応力は、

実績の積み上げがないこの時期に、生活の糧を得

短期的な滞在ではなかなか身につけることはできながら国際協力の実務経験を積める機会は残念なない。ボランティアとして、カネもモノもない中がらそれほど多くなく、往々にして修業の場の確保

で課題の克服に工夫を凝らすことで身につける柔に苦労するという現実に直面する。業界ではこの苦

軟な発想力も重要な資質となる。

難の時期を、「魔の 10 年」と称している。そこで、

こうした現場経験の機会としては、やはり青年

魔の 10 年をいかに克服するかについて、いくつ

海外協力隊（JOCV）が代表的なものといえよう。

かの選択肢を提示してみたいと思う。

ボランティアゆえに、生計の確保との両立はでき

JICA では、国際協力人材に求められる資質やないが、国際協力のエントリーポイントとしての能力を 6 つの分野に整理している（表 1）が、開機能は高い。ちなみに、JOCV の OB/OG で専門店準備の期間には、自己の資質と能力レベルを冷家となった人たちは、隊員時代も優秀だったと考静に分析した上で、これらの分野を計画的にかつえられがちであるが、実は必ずしもそうではない。

バランスよく高めていく必要がある。以下の選択

筆者も含め、隊員時代に自らの力不足から活動が肢の記述では、これらの能力分野と関連付けてそうまくいかず、それゆえに痛切に感じた無力感やの長短を概観する。

不達成感が、その後の精進の原動力となっている人も多いのである。

1）初‌ 期的な現場経験の蓄積（関連分野①、③、④、⑥）
国際協力の専門家を目指すものが、早い時期に開発途上国の現場経験を得ておくことは重要である註1。その理由としては、少なくとも三つ挙げられる。

2）修士号の取得（関連分野①、③、④）
初期的な現場経験をへて、専門性向上への強い課題意識を持った人にとって、大学院における高等教育の機会は、現実的な選択肢となる。また、

1 つには、後述するように、魔の 10 年の期間

現場経験と同様に修士号の保持は、多くの研修機

中に応募可能な自己研鑽の機会がいくつか存在す

会の応募要件になっていることから、その後のるが、その多くが一定の現場経験を応募要件とし

キャリア形成上も修士号以上の学位を取得するこているためである（表 2 参照）。現場経験の取得は、との意義は大きい。表 2 に専門性強化の機会とその後の研修機会の選択肢を広げる。2 点目としなり得る代表的な公募ポストの応募要件を示す。

ては、途上国での実務経験を通じて、専門分野に

ここで、問題となるのが、当該分野で就学機会おける自らの強みと弱み、そして今後専門性の核を望む人たちが求めているのは、必ずしも学術的とすべき分野を、現場ニーズとのすりあわせの中

専門性の追求ではなく、途上国の現場で応用可能

で時間をかけて見定めることができる点である。

な実践的な知識や技術であるということである。

やるべきことが明らかになると、その後の「開店筆者が、大学院教育を求めた当時は、残念ながら3

表1

国際協力人材に求められる 6 つの資質や能力
資質・能力分野①

分野・課題専門力

特定分野、課題等の専門知識・経験 / 適正技術・知識選択（開発）経験・スキル②

総合マネジメント力

問題解決の方向性を提示し、解決していく力／案件・業務を運営管理する力／
人材育成や組織強化を実現する力③

問題発見・調査分析力 問題の発見力 ／ 情報収集・分析力 ／ 案件発掘・形成能力④

コミュニケーション力

語学力 ／ プレゼンテーション能力 ／ 交渉力 ／ 社会性・協調性・共感力⑤

援助関連知識・経験

援助手法（参加型開発等）／ 評価方法 ／ 世界の援助の潮流等に関する知識 ／開発援助の現場 ／ 援助機関等における援助実務経験⑥

地域関連知識・経験

特定国・地域の法制度／社会風習／援助受入体制等の知識 / 特定国・地域における実務経験

表2

公的な専門性強化機会の応募要件
要件

外務省 JPO

1）外務省として派遣可能な国際機関に関連する分野における大学院修士課程を修了
2）当該分野に関連する職種において 2 年以上の職務経験を有すること

外務省
在外公館専門1）大学院（修士）修了以上もしくは在学中、あるいは学部卒業後、応募するポストの担当事項の分野において、3 年以上の職歴（調査・研究）を有する者。

調査員2）､ 3）､ 4）省略

JICA

1）省略

ジュニア専門員

2）応募分野において、開発途上国の支援に貢献できる技術・専門性を有し、当該分野における原則として 5 年以上の実務経験を有すること。
3）､ 4）省略
5）大学卒業又はこれと同等以上の学力を有すること。なお、応募分野における修士号以上の学位を保持していることが望ましい。
6）〜 9）省略

国内に（自分の専門分野における）高度専門職業

る実践的な技術や知識（計画立案手法や交渉術

人養成を目的とした大学院の選択肢がなかったたなど）の習得機会を得ることができた。

め、英国の大学院に進んだ。英国では社会人向け

必須課題への対応のため、大量の英文資料へのに実践的教育を行う修士課程コース

註2

が充実し

参照とレポートの提出が必要となったことかており、そこでの就学は以下の点において、非常ら、おのずと英語の読解力及び文書作成能力がに有益であった。

向上した。

院生の多くが、途上国の現役行政官や開発プロ

現在では、国内にも高度専門職業人養成に特化

ジェクトの実務者であったため、現実的かつ豊した実践的教育を行う大学院修士課程が設立されて富な事例を題材に実践的な事例研究や議論の機いることから、
これらも有力な選択肢となってこよう。

会を得ることができた（同窓の途上国関係者は、
その後の人的なネットワークとして役立つこと

43）実‌ 務経験の蓄積－ JICA ジュニア専門員の場合‌もあった）。

（関連分野②、③、⑤、⑥）

専門分野以外にも国際協力の実務者に求められ本制度では、国際協力への従事を志向する若手

人材を対象に、主に国内において JICA 事業を実

適な研修機会と言えよう。複数の機関で業務経験

地に研修する機会を提供している。技術協力プロを積むことは、所属している機関の強み、弱みをジェクトなどを実際に担当する中で国内関係機関

的確に認識することにも繋がり、また、以後のキャや JICA 内各部署とも協議・折衝することにより、リアで国連機関のような「存在感」の強い組織と日本における援助の実施プロセスについての理解連携協議をする立場になった場合においても、必が深まり、プロジェクトの計画策定、運営管理と要以上に臆することはなくなるであろう。加えて、いった協力手法等についての能力向上も期待でき国連機関は、職員用の研修機会も充実している。

る。研修終了後は、原則として長期の専門家等と筆者も FAO に在籍中にファシリテーション手法

して海外派遣されるため、分野専門性の向上およなどの研修を一流の民間コンサルタントから学ぶ

び地域関連知識・経験の蓄積も可能となる。ジュ機会を得たが、そこで学んだ技術は、現在でも国ニア専門員としての委嘱中は、JICA の提供する

際協力の現場で頻繁に活用している。

各種研修機会や勉強会への参加も可能であり、同JPO を受験する上で留意が必要であるのは、じ分野の専門家やコンサルタントとの人脈を構築

派遣先ポストの決定に少々時間が要する可能性ができることも大きな利点である。他方、ジュニアあることと、どのレベル（本部、地域事務所、フィー

専門員は、JICA 内でのニーズに応じて分野別に

ルドオフィス）で活動を求めるかによって研修効募集されるため、常に農学分野の募集枠が確保さ果が大きく異なってくることである。希望配属先れているわけではないという問題もある。

を決めるにあたっては、あらかじめ JPO での業
務経験にどのような研修効果を求めるかを明確に

4）‌実務経験の蓄積－外務省 JPO の場合‌しておくことが望ましい。

（関連分野①、②、④、⑤）
外務省 JPO は、将来的に国際機関で正規職員

5）実務経験の蓄積－その他の選択肢として勤務することを志望する若手邦人を、各国比較的経験年数が少なくても応募可能な実務経

際機関に派遣し、国際機関の正規職員となるため験の蓄積の場としては、上記の 2 例以外にも以に必要な知識・経験を積む機会を提供することを下のような機会が用意されている（表 3）。

目的としている。
国際協力に携わるうえで重要なことは、多様な

6）修業期間の留意事項

途上国の支援ニーズに適切に対応すべく常に柔軟

個人商店の開業に至るまでのいわゆる修業期間な発想で最善の策を検討することである。しかしは、上述のように契約による業務が主たる選択肢とながら、一つの組織で長く勤めると、どうしてもなるため、当然のことながら仕事がうまく繋がらな問題の解決策をその組織の持つスキームの中で探い期間も生じうる。前職を離れ、次なる職への応

そうとする傾向が強くなる。これは、専門家が自募している期間中などは、世間的には「無職」と分の専門性の範囲内で物事の解決策を探そうとす見なされる状態でもあり、社会から取り残されたよる傾向と似ている。思考・発想の硬直化を防ぐた

うな疎外感や職が得られるかどうかの不安感に苛めには、「他所の釜の飯を食う」、すなわち、国外

まれ、精神的に不安定になることもある。田舎であの関係機関で業務経験を積む機会も求めていかな

れば近所の目も気になるであろう。国際協力で身ければならないが、JPO はそうした意味でも好を立てる上では、こうした状況も想定し、それに5

表3

研修及び現場経験蓄積の機会
外務省・JICA 関連

その他

1）プロジェクト業務調整員

1）国連ボランティア

2）企画調査員、特別嘱託

2）世銀 JPO

3）能力強化研修

3）国際機関向け人材育成研修コース

4）在外公館専門調査員

4）国連事務局ヤング ･ プロフェッショナル ･プログラム

耐えうる気持ちの強さ、心構えも求められる。

中での立ち位置を確立することである。そのため国際協力の現場は、多様かつダイナミックな状には、提供可能な技術やサービスに関し積極的に況に即して臨機応変な対応を求められるため、そ発信し、自分の専門性を関係者に知らしめる努力

こでのノウハウや経験は、必ずしも形式知としてが肝要となってくる。そして、一たび技術やサー広く共有される類のものではない。したがって、ビスを求められれば、常に質の高い成果を提供す

個人的な努力のみで、国際協力人材としての資質るよう努めることで、実績と評価を蓄積していかや能力の向上に努めた場合、効率的に事が進まな

なければならない。同じ組織にいても、人事異動

いことも出てくる。そこで、活用したいのが身近に伴い、「関係者」が定期的に変わることもありにいる先達の存在である。同じ職場に優秀な先達得るため、この作業は、幾度となく繰り返しが必があれば、積極的にメンターとしての指導を求

要な営業努力といえる。

め、ある種の徒弟関係の中で属人的なノウハウや知見

註3

現在、筆者は JICA において国際協力専門員を習得していくのである。分野の有識者として業務を行っている。国際協力専門員は、や実務者との人脈などは、短期的には構築が困難

JICA 事業の実施サイクル各段階（計画策定、実な属人的資産といえるが、こうした資産も徒弟関

施、評価）において技術的・専門的見地から助言・係の中で引き継ぐことができる。ちなみに、国際提言を行うなど様々な業務に従事するが、こうし機関の中には、組織的にメンターを活用して人材た分野専門性と同様に重要視されるのが、「現場育成を行っている機関もある註 4。

力」である。例えば、案件形成や運営指導など種々の現地調査を行う際には、途上国の現場で必要な

4．キャリアアップに向けての方向性を定め、合意形成を促し、それらを合意

長く、時に苦難を伴う修業時期を経て、無事に文書として取りまとめる作業をチームを総括しな

国際協力の専門家として自らの店を開業するにがら短期間にこなさなければならない。国際協力

至ったとしても、直ちに安泰の日々が訪れるわけの現場の常として、先方と意見が相違することもではない。その後も、依然として継続的な努力が多々ある中、事業パートナーとして先方との一体必要となる。ここでは、開店以後の時期における感を失うことなく、主張すべきを主張し、案件を留意事項を整理してみたい。

適切な方向に進めていく作業は、国際協力専門家

まず、重要となってくるのは、新しい組織ある
いはポストで職を得たならば、「あの商品であればこの店に行け」という評判、すなわち、組織の6

情報を効率よく収集し、先方政府関係者との協議としての総合力が試される。専門家はこうした能力も常に高めていかなければならない。

5．最後にが、常に新たな挑戦にあふれ、自らの専門分野に継続的に従事することで得られる職務上の充実感

本稿の作成にあたっては、国際協力分野でのや達成感も相応に大きい。今後も、この分野をラ

キャリアパス形成に資する情報を具体的な事例をイフワークにと考える農学専攻者が出てくること含めながら取りまとめるよう配慮したが、そもそに期待したい。

も入り口の部分で、国際協力に漠然とした興味はあっても、それが当該分野をライフワークとする［註］
1ほどの興味であるのか自信が持てないという人も多いのではないだろうか。国際協力の現場で活躍

2

している人々は、最初から強い意志を持ってこの道を目指してきたと思われがちであるが、実は必3

ずしもそうではない。筆者が現職に至るきっかけとなったのは、JOCV への参加であったが、当時国際協力にはそれほど興味はなく、既定路線的な就職に何となく抵抗感があり、一度、自己責任で判断し行動しなければならない厳しい環境に身を置きたいという極めて個人的かつ単純な思いがその動機であった。しかし、協力隊員として、現地の人々と寝食を共にする中で、物質主義的な価値観が大きく変容し、将来のキャリアを改めて考えるようになったのである。
本稿の読者、特に学生・院生の皆さんの中に、
国際協力に興味を持った人がいれば、頭の中でいろいろと考えすぎず、まずは何らかの行動に移すことを推奨したい。現代は情報過多の時代である。
希望する就業機会に関しても、ネット上などに体験談など様々な情報が溢れている。ところが、こうした情報は、特殊な事例なのか、一般的な事例
なのか、あるいはどの程度主観的で偏りが含まれているのか等、情報の質の判断が難しい。そして、そうした情報にとらわれすぎると、新たな試みに挑戦しようとする気持ちを逡巡させてしまう。しかし、「やろうと思ったけれど結局やらなかった人」と、「実際に一歩踏み出した人、やってみた人」との間には、実に大きな差があるのである。
国際協力の仕事は、安定した職業とは言えない

4

実際には、初期的な現場経験は、「魔の 10 年」に至る前の、国際協力をライフワークとすることへの意思を固めるための期間として機能していることが多い。
一般的に、Taught Masters courses と呼ばれており、1 年で修士号が取得可能なコースもある。
課題や問題解決に向けた多様なアプローチとそれらの使い分けのコツや、社会経済的な地域特性への配慮、
意見対立時の対処法などが典型的な事例
http://www.jposc.org/content/JPOs/ementoringen.html［参考］1. 国際協力機構 国際協力キャリア総合情報サイト
http://partner.jica.go.jp/① 国際協力人材に求められる 6 つの資質や能力
http://partner.jica.go.jp/
resource/1365658150000/shigoto/6abi.html② 国際協力専門員、ジュニア専門員、プロジェクト
業務調整員、企画調査員等
http://partner.jica.go.jp/
resource/1365658150000/shigoto/we.html③ 能力強化研修
http://partner.jica.go.jp/
resource/1366100917000/manabu/index.html
2. 外務省 JPO 派遣制度
http://www.mofa-irc.go.jp/jpo/index.html
3. 外務省 在外公館専門調査員
http://www.ihcsa.or.jp/zaigaikoukan/sencho-1/
4. 国連ボランティア
http://www.unv.or.jp/
5. 世界銀行 JPO プログラム
http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/COUNTRIES/EASTASIAPACIFICEXT/JAPANINJAPANESEEXT/0,,menuPK:515648~pagePK:141159~piPK:141110~theSitePK:515498,00.html
6. 国際開発機構（FASID）国際機関向け人材育成研修コース
http://www.fasid.or.jp/kokusaikikan/
home/#outline
7. 国連事務局ヤング ･ プロフェッショナル ･ プログラム(https://careers.un.org/lbw/home.
aspx?viewtype=NCE

7

国際協力に携わる農学人材―求められる人物像―大野康雄

株式会社 JIN 代表取締役

どのような人材を求めているのか、大学教育を通

1．初めにじて需要に応じた人材育成ができるのか、また学

人口減少や高齢化による日本国内の市場の低迷
や、新興国や一部の発展途上国の急速な経済発展

生自身はどう努力すべきかを、筆者の経験をベースに議論したい。

などから、生き残りをかけ、積極的に海外展開を行おうとする企業が増加している。その流れを受け、世間ではグローバル人材と呼ばれる、海外志
向の強い人材の育成が課題だと、話題に上ってい国際協力分野の農業開発に携わる農学人材の主る。大学の現場でもグローバル化が叫ばれ、国際な分類として、①国際協力機構（JICA）や国連的に通用するグローバル人材の育成が急務となっなどの国際援助機関の職員、② JICA や国際援助ている。文部科学省が定義するグローバル人材と機関などのプロジェクト実施に携わる専門家やコは、「日本人としてのアイデンティティを持ちな

ンサルタント、③農業関連プロジェクトを海外でがら、広い視野に立って培われる教養と専門性、実施する NGO スタッフ、④国際農学研究協議グ

異なる言語、文化、価値を乗り越えて関係を構築

ル ー プ（Consultative Group on International

するためのコミュニケーション能力と協調性、新Agricultural Research: CGAIR）などの研究職、しい価値を創造する能力、次世代までも視野に⑤国内外の国際農業開発に関連した大学関係者、

1

入れた社会貢献の意識などを持った人間。」 であ⑥海外の農業関連事業を日常的に取り扱う企業のる。この定義から筆者がイメージするのは、世界

社員－などが挙げられる。この中でも、特に人の人達と一緒に膝詰めで仕事をしている人材像で数的に多いのが②の部類である。JICA 関連人材

あるが、そのイメージを連想させる典型的な職業派遣実績によれば、2010 年には 13,113 人月註 1の一つとして、国際協力関係の仕事が挙げられる。

の人材が JICA から派遣されており、そのうち約国際協力分野に従事する農学関連人材は比較的多18% の 2,401 人月が農業・農村開発分野の人材

く、これから農学専攻の学生がグローバルな仕事

で、セクター別の分野の中では、一番多い派遣実をしたいと考えた際の、選択肢の一つになるであ績であった。今後の人材需給バランス予測では、ろう。従って本稿では、国際協力事業に従事する

農業分野の需要が高く、専門家不足になる可能性

農学人材の概要と求められる能力・資質を整理すが指摘されている 2。

ると共に、同人材を雇用する国際協力関連企業は

8

2．国際協力に携わる農学人材の概況

一方、JICA が 2005 年に実施した国際協力人

材の確保・養成に係る基本方針（案）策定のため

析力、②総合マネジメント力、③問題発見・調査の調査研究によれば、日本の国際協力人材につい分析力、④コミュニケーション能力、⑤援助関連ては年間約 5,000 ポストの提供があり、そのう

知識・経験、⑥地域関連知識・経験─を挙げていち約 9 割が非正規（契約）ポストであると報告

る 6。これまでの筆者の経験から、表 1 にその能力・されている 3。この調査研究から 10 年以上経つが、資質の習得プロセスや留意点を整理した。

この傾向は現在も続いているものと推測される。

6 つの能力・資質の中で、核となるのは①の分

国内の一般状況と比べ、国際開発関連業務に従事

野・課題分析力であるが、大学で農学を専攻したする非正規雇用の比率の高さは顕著であり、農業

人材は、この能力の基礎がある者が多く、専門分分野の人材も同様の傾向にある。この状況は、若野の領域が特定しやすいという特性を有する。しい人材にとって非常に厳しいものと言え、就職しかしながら、通常、農学関連学部の専攻科目を履た企業が責任をもって人材育成するという、典型

修しただけでは、語学、援助関連知識、地域関連的な日本企業とは大きく異なる。まだ専門性は不知識などの力が付きにくい。他方、比較対象とし十分とされる 20 代後半から 30 代中盤のジュニての国際開発学系人材の特徴については、語学がア・中堅レベルの人材にとっては、良いポストをでき、かつ国際協力事業を良く理解している者が継続的に得ることは容易ではなく、このことが「魔多く、国際協力専門家・コンサルタント予備軍との 10 年」4 と言われている所以となっている。

してバランスが取れた良い人材が多い。ただし、軸となる専門分野を作りにくいという難点があ3. ‌国際協力に携わる農業人材に求められる ‌能力・資質る。以上の傾向を表 2 に示した。
表 2 の内容は筆者の私見に基づいたものだが、国際開発学系人材の方が、多くの能力・資質を備

文部科学省が掲げるグローバル人材の要素としえているように見える。実際、卒業直後の学生をて、①語学力・コミュニケーション能力、②主体性・

見れば、このような傾向は顕著に確認できるので積極性、チャレンジ精神、協調性・柔軟性、責任はないか。特に、既に海外でのフィールド調査を感・使命感、③異文化に対する理解と日本人とし行った経験がある国際開発系の学生などは、現地てのアイデンティティーの 3 つが挙げられていの人とのコミュニケーション能力や、現地での問る。この他に、幅広い教養と深い専門性、課題発見・

題発見・調査分析力など、比較的高い能力を有し解決能力、チームワークとリーダーシップ、公共ている場合が多い。また、大学の授業でも学習す

性・倫理観、メディア・リテラシー等の重要性もる援助の潮流や援助スキーム、特定地域の課題な5指摘されている 。これらの要素は社会人・企業

どに関し、既に知識レベルが高い学生が多い。

人として優秀とみなされる人材の要素とほぼ同じ

しかしながら、国際開発学系人材が比較優位をと思われるが、グローバル人材と言うことで、特持つ援助・地域関連の知識・経験は、関連書籍をに英語力のアップに重点が置かれているように見読んだり、実際に現場に行って活動すれば、習得受けられる。

が容易な能力である。このため、農学系人材が独一方、国際協力プロジェクトに携わる専門家や自に学習したり、在学中や卒業後、海外調査など

コンサルタントに関しては、求められる能力としに行く機会があれば、ある程度容易に能力強化がて、JICA は 6 つの能力・資質、①分野・課題分可能である。

9

表1

国際協力の専門家などに求められる能力・資質とその習得プロセス・留意点
能力・資質

習得プロセス・留意点など

1)①分野・課題分析力：
特定分野、課題等の専門知識・経験/ 適正技術・知識選択（開発）経験・
スキル②総合マネジメント力：
問題解決の方向性を提示し、解決していく力 / 案件・業務を運営管理する力 / 人材育成や組織強化を実現す
る力③問題発見・調査分析力：問題の発見力 / 情報収集・分析力 /案件発掘・形成能力④コミュニケーション能力：
語学力 / プレゼンテーション能力 /交渉力 / 社会性・協調性・共感力

2)▪ 大学などでの専攻がベースになることが多いが、その後の実務経験を通じて、学校で得た知識が初めて能力にまで高められる。
▪ ピンポイントの専門知識よりも、現地の状況にあったより広い知識と応用力が必要となるため、現場での実務経験が重要視される。ただし、高い専門性を要求されるため、修士号の取得は重要。
▪ 日本では①の能力が強調され過ぎたこともあり、この分野の能力が高い人
材が少ない。しかし、今後最も必要とされているのは、この能力の高い人材である。何人もの専門家集団を取りまとめて、事業を管理・運営できる専門家の需要は非常に高い。
▪ 経験によりある程度の能力向上は図られるものの、レベルの高い総合マネ
ジメント力を習得するためには、経営的な能力が必要。常に広い視点から物事を整理し、方向性を明確にしていく能力を習得するには、会社組織な
どで、管理職的な経験を積むことが望ましい。強いリーダーシップも必要。
▪ 問題発見力は、実務経験を通じて伸ばすことができるが、何より重要なのは、物事の本質を理解しようとする好奇心。
▪ 調査分析力は、調査票の作成やデータ分析、分析データからの結論・提言の整理など、一連の作業を実施できる能力であり、調査手法の習得や実務経験を通じて能力強化が可能。
▪ 英語やその他の主要言語、現地語で十分な意思疎通ができる能力。語学習
得の努力により、能力の向上が図られる。
▪ 言語が喋れる・理解できるだけでなく、自分の意見を相手にきちんと伝える力が必要で、話す内容の論理性や流れ、相手が真摯に話を聞いてくれる
ような雰囲気作りも重要となる。
▪ 相手の立場を理解し、相手の置かれた状況を自分のことのように共感し、相手の言いたいことを引き出す力も重要。
▪ 理路整然として、分かりやすいプレゼンテーションをするための資料作りのノウハウやプレゼンテーションスキルの習得が重要。

⑤援助関連知識・経験：
援助手法 / 評価方法 / 世界の援助の潮流等に関する知識 / 開発援助の現場や援助機関等における援助実務経験
⑥地域関連知識・経験：
特定国・地域の法制度 / 社会風習 / 援
助受入体制等の知識 / 特定国・地域
における実務経験▪ 各援助機関の特性や相互の関係、主要な事業スキームの内容といった基礎知識から、最近の援助潮流までの知識であり、自己学習することにより、知識的なものはほぼ習得可能。
▪ 開発援助の現場や援助機関等における経験は、業務経験を積み重ねることで能力向上が図られる。
▪ 地域特有の文化や制度、各国特有の援助受け入れ体制などの知識である。
この能力は、④のコミュニケーション能力と大きく関連する。フランス語人
材は仏語圏アフリカ、スペイン語人材は中南米の地域関連知識・経験に強くなる傾向にある。
▪ 現場での業務経験を積み重ねることで比較的容易に習得が可能。

出典： 1）JICA ウェブサイト：http://partner.jica.go.jp/resource/1343293987000/shigoto/6abi.html
2）筆者作成（JICA 国際協力人材の確保・養成に係る基本方針（案）策定のための調査研究を参考）

10

農学系人材は、分野の専門性がはっきりしてい学の公的な制度、例えば交換留学や海外フィールるという点で有利であるが、その他の求められるドツアーなどの機会を利用して、総合的な能力強能力・資質を早い時期から認識し、自己努力や大化を行っていくことが重要であると言える。

表2

農学・国際開発学系の学生の持つ能力・資質の傾向
分野・課題
分析力

総合マネジ
メント力

問題発見・
調査分析力

コミュニケー
ション能力

援助関連
知識・経験

地域関連
知識・経験

農学系人材

◎

△

○／△ ）

△

△

△

国際開発学系人材

○

△

○

◎

◎

◎

1

筆者作成 * 記号は、◎高い、○普通、△能力強化が必要、を表す。
1）農学系人材の場合、研究室から研究課題を与えられる場合があり、その場合は問題発見能力は十分強化されていないと推察される。

表3

グローバル人材についての関係者コメント【海外事業に取り組む企業関係者からのコメント：グローバル人材とは ?】1)▪ 現地の人たちの意見や考えに耳を傾けようとする気持ちや姿勢▪ 海外に目を向けているか、好奇心を持っているか、そして主体的に行動できるか。基本は明るく元気であること▪ 世界に出て戦う意欲▪ 取引先や同僚を巻き込むリーダーシップ▪ 最後までやり遂げる責任感【開発コンサルタント企業関係者からのコメント：開発コンサルタント企業の求める人材像】

2)▪ 採用に当たっては心技体を見る。心は精神的タフさ、技は技術を身に付けていることではなく、その素地があること。
▪ 協働する力：さまざまな人々と協働しながら仕事を進めていく力。会社へのロイヤリティー▪ お客様のニーズ、また案件にかかわるさまざまな立場の人の事情や気持ちを察することのできるセンス
出典：1）国際開発ジャーナル 2013 年 9 月号
2）国際開発ジャーナル 2012 年 6 月号

特集／グローバル人材 第二部 What’s「グローバル人材」?
8
進むグローバル人材育成 開発現場で高まる理工系ニーズ

4．雇用する側が求める人材とは以上、国際協力に携わる農学人材の概況や、そ7る。筆者の経験から、国際協力に携わる人材は、以下の素養を備えていることが重要だと考えている。

の人材に必要な能力・資質につき述べたが、これ＊‌豊かな人間性を持った人材：人や物事に素直らの人材を雇用する側の企業は、どのような人材に感動・共感できる感受性。チームワークをを求めているのだろうか。この点を理解すること大切にし、他者への配慮ができるセンス。物

で、市場が求める国際協力に携わる農学人材像を事の本質を見極めようと努力する姿勢

確認し、ニーズに合った人材育成の方法を大学お＊‌相手の立場、お客様の立場に立って物事をよび学生自身が模索することが可能であろう。企見て、より良いサービスを提供しようとする業として魅力ある「グローバル人材」、「国際協力姿勢

専門家・コンサルタント予備軍」はどのような人
材か、企業関係者の意見などを表 3 に取りまとめた。

＊‌しっかり筋道を立てて考え、それをまとめ、相手に伝えられる能力＊‌忍耐強く物事をやり抜ける粘り強さ

表 3 の企業関係者のコメントは、どれも筆者
にとって腑に落ちるものばかりで、採用する側の企業が求めるグローバル人材の素養は、業務に視点は、ある程度の共通部分があるように思われ対しての姿勢や態度についてのものが多く、いわ11

ゆる JICA が提示する国際協力に携わる専門家やコンサルタントに必要な能力・資質に関連したも5．大学教育に必要とされているもののは少ない。なぜだろうか。筆者の考えでは、も

前項では、雇用する側が求める人材像の例を示

ちろん能力的なものは重要視するものの、最終的したが、では、そのような人材を輩出するために、にはその人の人間性が海外の仕事に合っているか

大学はどのような対応ができるのだろうか。学生

どうか、またそれをやり抜くだけの覚悟があるかの専門性の磨き方と人間性の育て方に分けて考え

どうか、そして豊かな人間性を持った人物かどうてみたい。

かなどが、重要な判断材料となっているのではな
いかと推察している。

1）専門性の磨き方

これまで、開発コンサルタント企業に応募者しまず専門性の磨き方であるが、広く浅く学ぶか、てきた多くの若者と面接した筆者の経験からすれ狭く深く学ぶか、という議論が見られるが、筆者

ば、多数の応募者を大まかに絞り込む書類選考では、むしろ結論を導き出すまでの一連のプロセス

は、能力・資質はある程度重要視するものの、最を学ぶことが大切だと感じている。広い専門知識

終採用者を面接で決める際には、その人の考え方はどうしても書物などから得られる知識が多く、やこれまでの生き方、協調性などを見ることが多知ったつもりになっているだけの場合が多い。実い。このような部分は、応募者の面接技術でカバー際に現場で応用したことがない知識なので、机上できるものではなく、突っ込んだ質問をすれば、の空論に陥りやすいという欠点がある。他方、あ表面を取り繕っているのか、もしくは心の底からる狭い領域だけの研究をしていると、どうしても話しているのかは、如実に分かる。結局のところ、近視眼的な物の見方をしてしまう危険性がある。

技術・語学面はあるレベルまで達していれば、そ

特に、学生が研究室の教授から研究課題を与えられは免許のようなものであって、最終評価では人れ、それを素直に受け入れてしまう場合は、研究間性が決め手となる。

により知識は深まるものの、何故、この研究をやっ

では、企業にとって魅力的に映る、心に響く考
え方・生き方を持った人材になるためには、どうているのかと言う本質的な部分が見えにくくなってしまう。

すれば良いのだろうか。それは、当人自身がこれ

筆者は、単純な知識の蓄積よりも、①問題の気までの人生でどれだけしっかり考えて、自分の方

付き・整理、②問題に関する仮説設定と検証法の向性を決めてきたかどうかに尽きる。常に問題意

特定、③検証を実施する過程、④過程から導き出識を持って、それを自分なりに咀嚼し、強い意志された結果とそれに基づく提言－という、一連ので自分の進路を選択してきたかどうかが重要であプロセスをしっかりとやり切る訓練が重要ではなる。採用時、まだ能力的には十分でなくても、当いかと考える。このプロセスをしっかり意識して人の確固たる信念がベースにあれば、実務経験をできるようになれば、様々な状況で応用できる、

通じて大きな能力の伸びが予想される。それを企重要な基礎力になるからである。そしてその訓練

業側は重要と見ているのであろう。

の絶好の機会が、卒論・修論の作成であると考えている。
まず、問題の気付き・整理の段階においては、
自分が研究したいテーマや教授から与えられた課

12

題をそのまま論文テーマとして設定するのではな

ションである。特定した仮説や検証法が常に正し

く、自身の興味がある分野の過去の研究実績や研いとは言えず、調査や実験を進めることによって、究室の体制、教授の専門分野、実験器具や圃場施

新たな課題や検証法の改善点が見えてくるかもし

設の制約、現場調査の可否などを広く確認し、自れない。その時の教授との密なやり取りは、実分を取り巻く環境を自身で整理・分析して、その社会でのホウレンソウ（報告・連絡・相談）や事

状況で何ができるのかを考えてみることが重要な業実施の PDCA サイクル註 2 に見立てられるし、出発点となる。周りの環境を見つつ、自身の置か国際協力の現場でのモニタリングやフィードバッ

れた立場を相対化するための訓練と言える。そこ

クにである程度の軸が固まってきたら、教授と相談し類似している。一度決めたやり方を再度確認ながら、特定分野の文献を広く精読し、その領域

し、微調整していく過程は、環境の変化に応じたの専門知識のベースを作り、研究課題の特定と次修正が常に求められる現場での仕事との共通点がのステップに向けての仮説整理に移っていく、と

多く、学生にとって学ぶことが多いプロセスと言いうプロセスが重要である。

えるだろう。

この自己相対化プロセスは、相手の立場に立っそして、収集したデータや情報を分析し、結論て物事を見る必要のある国際協力の現場では最もや提言を導き出すプロセスは、一つのサイクルを重要な作業である。しかしながら、多くの学生は、完結させるための、最も困難な部分と言えるが、このプロセスをきちんと理解して実践した経験が最終ゴールとしての結論・提言を導き出すだけでないのではないか。大学卒業直後の学生と面接をなく、スタートラインからのプロセスを振り返る

行うと、自己アピールはうまいが、自分の置かれことで、自分が選択した仮説や検証法などの妥当た環境を分析しつつ、相手が求めるものが何なの性を確認することができるだろう。これはプロセ

かを探る力が弱い。例えば、自分がこれまでやっス評価と呼ばれている。

たことはすらすら喋るのだが、ではその経験を論文作成のプロセスを実社会の事業過程と見立ベースに、採用しようとする会社に対しどのようて、その意義を学生に理解させることで、一連のな貢献ができるのかを、採用側が納得できるレベ

作業の意味やその応用法などを考える、明確な動ルで答えられる人は少ない。なぜなら、しっかり機付けができるのではないだろうか。表 3 に示答えるためには、応募する会社を一つ一つ丁寧にした開発コンサルタント企業からのコメントで、調べ、その会社が何をやっていて、自分のどこが「技術を身に付けていることではなく、その素地活かせるのかを分析しなければならないからだ。

があること。」とあるのは、こういう基本的な考きちんと鍛えられた学生でなければ、なかなかでえ方や動きができる人材のことではないか。基本

きる作業ではない。専門分野の学問を通じて、こ動作、いわゆるお作法がしっかりしていれば、新の訓練ができる絶好のチャンスは、論文作成の際しい技術を身に付けることも効率的に出来る。この入り口部分に存在するのである。

のため、学生時代に明確な目的意識を持って、お次に、自分自身の相対化と幅広い関連知識を身に付けた後に、問題に対する仮説・検証法を整理

作法をしっかり身に付けさせることが、大切であると考える。

し、それを実施するプロセスに入るのだが、ここで重要なのは、担当教授との密なコミュニケー

132）人間性の育て方
もう一つの課題である、豊かな人間性を持つ学
生を育てるために、大学は何ができるだろうか。

咀嚼し、実社会でさらに揉まれることで、より豊かな人間性を形成できたのではないかと推測している。

学生に担当教授の人生観を伝えることは、学生の単位をたくさん取り、成績優秀で卒業すること

人間性を深める大きな機会である。その実現には、だけを是とせず、多くの経験を通じ、豊かな人間

まず教授自身が多様な経験ができる環境を、大学

性を創り上げていくということも大切だということして整えることが重要であろう。大学で教鞭をとを、常に学生たちに伝えていける大学であって取る傍ら、専門性を活かしたコンサルティング業

ほしいと願っている。

務、国際協力の現場での活動、海外の大学や研究機関での勤務など、教授自身が持つ引き出しを増やすことで、学生により深い指導や示唆を与える
ことができるのではないだろうか。
また、社会には多様な人間が存在することを考えれば、学生に様々な人間と接する機会を提供す

14

6．キャリアより人間性を育てていこう
前項では、大学に望む人材育成の姿を提案したが、この項では、学生自身が考えなければならない点につき、少し言及したい。

ることも重要である。外部人材、例えば海外事業

国際協力の専門家やコンサルタントになりたいに取り組む民間企業や開発コンサルタント企業のと思っている若い人たちと話すと、まず多くの場

社員など、実際に海外の現場で仕事をしている人

合、キャリアパスの話になる。ある年齢までに、たちとの接点を増やすことで、学生が大学以外のあることを達成していないと、非常に不安がる若視点から物事を見るきっかけを与えることになろ手が多いのが事実だ。では、なぜそんなにもキャう。

リアパスを気にするのかと言えば、多くは希望す

ただし、以上の提案は豊かな人間性を育てるた

る職業に就きたいためだと言う。そこでなぜそのめのほんの少しのきっかけに過ぎない。筆者が考職業なのかを尋ねると、一部は明確な答えが返っえる一番効果的なアプローチは、研究室のまとめてくるのだが、大部分はその職業に就きたいこと役になったり、部の活動を引っ張っていく立場にが半ばゴールのようになり、その先にある長期的なったり、自らの意思で社会貢献の活動に参画しな目標について語れる人は意外と少ない。確かに、たり、小さいながらも責任を持って、何かに取り若い時代から 20 年先を見越した生き方をするの組む機会を与える、もしくは本人がそういう選択

は難しいことだと思うが、何か心の奥に秘めたもをしやすい環境や雰囲気を大学に作ることだとのを感じられればと思い、更に尋ねても、なかな思っている。筆者自身、現在の業務スタイルは、か強い意志を感じられないことが多いのが現状で

高校・大学の部活の経験が深く影響している。とある。

にかく愚直に練習した忍耐力や、良い結果が出な

大学が市場ニーズを把握する必要があると指摘

くても最後までやりきるという強い意志、部を取したが、それ以上に学生自身がそのニーズを把握

りまとめる際に培った協調性やリーダーシップなする必要がある。自分のことを認めてもらうため

どは、今の仕事のベースとなっている。周りの人に必要なものは何か、自分のどこが強く、どこが間を見ても、責任を持った取り組みを学生時代に弱いのか、自分自身としっかり向き合った自己分

行った者が多く、そこで得た成功体験や挫折感を析が必要である。自分の強み・弱みが明確になれば、どう努力したら良いのか分かるはずである。

のプロセスを繰り返すことによって、業務の継続的な目先のキャリアパスに盲目的に執着するよりも、改善を図る。

人間としての幹を太くするためにはどうしたらよいのかを真剣に考えてほしい。雇用する側の企業が見ているところは、実はそこにあるということに気付いてほしい。海外で他国の方と仕事をする
際、何が大きな武器かと言えば、専門知識や語学はもちろんだが、むしろ豊かな人間性であるということを認識してほしい。なぜなら、現地の人から尊敬されない人が、いくら流暢に専門技術を説［参考資料］
1. 文部科学省ウェブサイト．グローバル人材の育成について．p2．
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/
chukyo/chukyo3/047/siryo/__icsFiles/afieldfi
le/2012/02/14/1316067_01.pdf（2014 年 5 月 15
日アクセス）
2. 国際協力機構ウェブサイト．JICA 関連人材供給デー

明しても、誰もそれを受け入れないのは明白だか

タ．

らだ。

http://partner.jica.go.jp/
resource/1395985208000/MZ/data/2012_jukyu.

7．最後に
本稿では、グローバル人材育成に際し、大学教育に必要なものなどを提言したが、実は、私が学

html（2014 年 5 月 15 日アクセス）
3. 国際協力機構

2005

国際協力人材の確保・養成に係る基本方針（案）策定のための調査研究―国際協力人材育成方針策定のための調査研究（プロジェク
ト研究）最終報告書―．pp3-4, 58-61.

生の時代とは全く違っていると言っていいほど、

4. 杉山俊士（2016）農学専攻者のための国際協力分

今の大学の取り組みは進化してきている。交換留野のキャリアパス─「魔の 10 年」克服のために―．

学やフィールドツアー参加による単位認定など、

農学国際協力 14, 40-44.

学生にとっては、多くの学びの機会が提供されている。むしろ過保護かと思うくらいの制度の充実に、大学関係者の努力の跡が窺える。学生を甘やかすことなく、今後もこのような努力を続けていただきたいと心からお願いしたい。また、有望な人材を育てるために、企業側もできるだけの努力

5. 文部科学省ウェブサイト．グローバル人材の育成について．p3．
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/
chukyo/chukyo3/047/siryo/__icsFiles/afieldfi
le/2012/02/14/1316067_01.pdf（2014 年 5 月 15
日アクセス）
6. 国際協力機構ウェブサイト．国際協力人材に求めらをする必要があると感じている。本稿で述べたよれる 6 つの資質と能力．

うに、実際に世界で働く国際協力人材と学生の交

http://partner.jica.go.jp/

流の場等を企業努力により提供し、優秀な人材のresource/1343293987000/shigoto/6abi.html

育成に貢献すべきと考えている。

（2014 年 5 月 15 日アクセス）［註］
1

1 人月は、1 人の人材を 1 か月間業務に従事させるという単位。Man/Month（M/M）と呼ばれる。

2

事業管理を円滑に実施する手法の一つで、Plan（計画）→ Do（実施）→ Check（評価）→ Act（改善）7. 国際開発ジャーナル社

2013

国際開発ジャーナ

ル 2013 年 9 月号．特集／グローバル人材
What’s「グローバル人材」？
8. 国際開発ジャーナル社

2013

pp18-25.
国際開発ジャーナル

2012 年 6 月号．進むグローバル人材育成場で高まる理工系ニーズ

第二部

開発現

pp16-25.

15

公務員としての農林水産学分野の国際フィールド
─国際交渉・協力担当職員、外交官、国際機関職員等の経験を通じて─

株田文博

政策研究大学院大学

1．はじめに職を選択したかを振り返ってみる。世界の食料・栄養問題に関心を抱いた直接の契機は、1980 年

筆者はいわゆる国際協力のエキスパートではな

代のエチオピア大飢饉に関する報道番組だったとい。しかし、農林水産省の職員として、国内業務

記憶しているが、折しも 1980 年代後半からの「バに加えて、一定の期間にわたって国際業務を経験

イオテクノロジー」ブームもあり、教養学部からし、また農林水産省のみならず、英国留学も経

農学部畜産獣医学科に進学した。その後、食料・て、在イタリア日本国大使館（国連食糧農業機関

栄養問題の解決のためには、技術的な課題もさる（FAO）及び世界食糧計画（WFP）の担当）、国

ことながら、社会経済構造に関する課題のウェイ

際機関アジア生産性機構事務局、国土交通省（経トも高いのではないかと考えるようになり、降年

済協力開発機構（OECD）も担当）、農林水産政

して、社会科学的アプローチを学ぶ農業経済学科

策研究所等に勤務し、現在は政策研究大学院大学に再進学した。日本経済がバブル景気を謳歌してで社会人大学院生の人材育成の仕事に携わる機会いたその当時、アメリカ政府特別調査報告書「西に恵まれた経験をもとに、国際業務、海外での業

暦 2000 年の地球 1：人口・資源・食糧編」を紐務を遂行する際に必要な能力を、その他の業務に解き、計量経済予測に基づく、環境制約等による必要な能力と相対化させつつ、その涵養について、

地球規模での食料不足のリスクを感じ、対岸の火自戒を込めて考えてみたい。

事ではないのではないかという問題意識をもった

広く学生の皆様に、とりわけ公務員として農学ことを鮮明に覚えている。ただし、1 週間の農村分野で活躍できる国際フィールドの広がりを実感

調査や日本の農業政策を学んでゆくにつれて、国して頂き、一人でも多くの農学専攻者が、新たに際的な食料問題から、少しずつ国内問題への関心

挑戦し、そのフィールドをさらに拡張して世界にも高まり、国内外における次世代に渡って持続可

羽ばたいて頂くことを主たる目的としている。

能な食料・農業のあり方、また政策の効果と副作用にも関心をもって農林水産省の職員となった。

2．キャリアのスタート時点の関心
まず、国際的な課題も含めて、自らが、学生時代にどのようなことを考えて、農林水産省への就163．‌農林水産省を中心とする国内・国際業務双方のキャリア概要

公務員は、通常の国際協力専門家のキャリア形
成のイメージと異なり、例えば農林水産省では、霞が関にある本省のほか、地方農政局等の出先機
関、地方公共団体、他省庁、在外公館や国際機関といった様々な部署を、おおむね 2 年程度のサイクルで異動して様々な業務経験を積むとともに、海外留学を含む各種研修も挟みながら、キャリアが形成される。筆者の場合には、1991 年に農林水産省に入省してから 25 年半の間に、12の部署で幅広く国内・国際業務の双方を経験するとともに、3 の大学院で学んだ（表 1 参照）。
そのうち農林水産省国際部、大使館、国際機関

表 1 筆者の略歴

1991 年 東京大学農学部農業経済学科を卒業し、農林水産省入省（経済局金融課）。その後大臣官房秘書課勤務、国際部国際経済課総括係長を経て、1996 年 英国留学（レディング大学農業経済学修士、
ロンドン大学 UCL 環境・資源経済学修士）
1998 年 農林水産省国際部国際協力計画課海外技術協力官
1999 年 農林水産省大臣官房企画室企画官
2001 年 在イタリア日本国大使館一等書記官（FAO・
WFP 日本政府常駐副代表）
2004 年 農林水産省国際部国際経済課課長補佐
2005 年 農林水産省総合食料局食料企画課課長補佐
2006 年 国際機関アジア生産性機構農業企画官
2009 年 国土交通省都市・地域政策課大都市政策企画官
2010 年 農林水産政策研究所上席主任研究官（政策研究調整官業務）

のみならず一部国際業務も担当しており、英国留2012 年 東京大学非常勤講師（国際農業プロジェクト論）、筑波大学非常勤講師（〜 2015 年 Global 30
コ ー ス：International Agricultural and Forestry
Policies）

学や英語で講義する大学非常勤講師等も加える

2013 年 農林水産政策研究所政策研究調整官と、職務経験に占める国際関連業務のウェイトが2014 年 博士（農学）（九州大学）

比較的高いという特徴がある。国内・国際業務の2015 年 政策研究大学院大学教授、農業政策コースディ
レクター、アドミッションズオフィス室長代理（2016 〜）

での勤務は専ら国際業務であるが、その他国土交
通省、政策研究所、また現在の大学でも国内業務境界が曖昧になってきている例として、農林水産政策研究所で担当した各種プロジェクト研究の実施に際して、海外研究や世界食料需給分析は当然ながら、それ以外の国内課題の研究においても、 「国際」「食料」を基軸とする専門分野を形成して海外の先行研究分析、国際機関、海外の大学、研きたといえる。

究機関等との交流が必要となってきている。換言

現在の勤務先である政策研究大学院大学

すれば、企業社会と同様に、公務の世界でも、国（GRIPS）での職務について紹介する。なお農林

内業務の遂行ですら、かつてはグローバル人材固

水産省を退職して大学に転職したわけではなくあ有の能力と捉えられてきた語学力等が一定程度要

くまで出向である。GRIPS は、国内初の大学院求される時代となっている。

大学として 1997 年に開学した、国際的な政策研

また、経験した政策分野の特徴として、農林水

究・教育の拠点たる大学院のみの国立大学法人で産省の政策を食料政策、農業政策、農村政策に大ある。教育面では、修士課程、博士課程、研修等

別した場合、後述するように食料政策分野を担当

を通じて、ミッドキャリアの行政官、企業人、政する機会に多く恵まれ、研究職に転向してからも、

治家等を、国際的舞台で活躍できる高度の技量と主な研究分野となっている。これらを振り返れば広い視野を持った指導者、政策プロフェッショナ

17

ルに養成することを目的としており、GRIPS のする立場それぞれを経験できたことは、その後の学生 4 百名強の 3 分の 2 が、60 以上の国からの職務にも活かされている。

留学生である。

比較的勤務時間の長い職場環境にあり、体系的

ただし、筆者の主な担当は、「農業政策コー

な Off-JT の機会は、公費による英国留学と自費ス」に関する業務である。GRIPS では、将来のによる社会人博士課程が中心であったが、他の社自治体幹部となる人材を養成することを目的とす

会人と同様に、可能な限り多方面の関連分野に関る「地域政策プログラム」の中に、平成 26 年度

心をもち、情報収集に努めてきた。なお、英国留に「農業政策コース」（1 年制修士課程）が創設

学中の同僚のほぼ全てがキャリアアップを目指す

され、平成 28 年度から、「公共政策プログラム」

社会人大学院生であったことを考慮すると、日本の「農業政策コース」として、引き続き、食と農でもミッドキャリアの Off-JT 人材育成の機会をを核とする地域活性化のための政策（＝「農業政今後意識的に増やす必要があろう。

策」）に関する専門的知識・技術に加え、政策構

さて、組織に勤務すると、キャリアデザインは

想力と行政運営能力を有する人材の養成を目指し不可能だと感じられるかもしれない。人事ローている。この修士課程のほか、やはり自治体職員

テーションは避けられないが、将来の理想像を具を主な対象とする 3 週間集中の農業政策短期特

体的にイメージしながら、そのために必要な能力

別研修を実施している。

開発のための自己研鑚を積み重ねれば、一定の現在、通常の講義、農業政策コースの責任者、

キャリアデザインは可能であると確信している。

アドミッションズオフィス業務の責任者代理のほ

そのために自ら工夫した事例として、例えば、マか、一部留学生の論文指導、外国政府機関職員等

ルチの国際交渉等を担当するためには、概ね海外向けの研修講師、JICA との連携による政策連携

留学修了程度の語学力と論理展開・コミュニケー

強化（SPRI）プログラムでの外国幹部行政官のション能力は必須であると考え、語学・論述・面

研究指導協力等、ここでもローカルとグローバル

接試験を含む留学試験のパスに向けて、深夜に帰な業務の双方を担当している。

宅しても一定の学習時間を確保するよう努めた。
また、限られた期間で専門分野を広げる努力とし

4．各ステップでの能力向上て、24 か月の留学の機会を得た際に、1 か月英（1）総論

資源経済学修士に挑戦し、研究職に転向してから語研修＋ 12 か月農業経済学修士＋ 15 か月環境・職務遂行能力の向上という観点では、勤務しは、将来の国際的な研究活動に向けて、いわば研た全ての部署における日々の業務経験が最良の究者の「運転免許証」としての学位取得も必要と

OJT であった。中でもグローバル関連では、国考え、職務と並行して、社会人博士課程に進学し

際部、大使館、国際機関という異なる立場での勤た。

務、すなわち国際会議を舞台として、加盟国代表団の一員として担当分野の国益をかけて理論武装

18（2）専門分野

し交渉する立場、外交官として日々の情報交換等

人事ローテーションの中で巡り合わせた職務経を通じて自国の立場がコンセンサスに反映される

験を通じて、結果的に、「国際」と「食料」をキーよう努力する立場、事務局として国際会議を準備

ワードとする行政・研究双方の分野で専門能力を深めてきた経過を辿り、改めて OJT と、その最と連携して、JPO（Junior Professional Officer）

大限の活用の重要性を強調したい。

派遣制度も活用しつつ、これら国際機関への日本

最初に農水省の国際部で国際業務に携わったの人職員の採用働きかけも担当した。その後、国際は、その直前に勤務していた人事担当部署で、国部に戻り、WTO 農業交渉の最前線で、豊凶変動際業務の長い直属の上司に薦められ、かつ自らに伴う国際価格・需給の変動が不可避な食料貿易も希望して異動した、WTO、OECD、対米交渉、の特徴を踏まえ、かつガット・ウルグァイラウン

商品協定等主に貿易交渉を担当する部署である。

ド交渉と異なり交渉プレイヤー数が飛躍的に増え

WTO 協定等農産物貿易枠組みと Food Security

たことに鑑み、多様な農業の共存という哲学を共の関係、一次産品の国際的な需給・価格安定に向有する「G10」グループを形成し、一定の勢力でけた経済政策の困難さを学んだ。その後、英国に交渉する一翼を担った。またアジアの地域国際機

留学し、農業経済学及び環境・資源経済学を専攻

関に勤務した際には、必ずしもグローバル経済のし、「経済成長と環境の関係についてパネルデー

恩恵に浴していない、主に後発開発途上国（LDC）

タ計量経済分析」及び「地球温暖化による単収変におけるアグリビジネスの生産性向上、食品安全

動の世界コメ市場と各国の経済厚生に及ぼす影響

マネジメント向上、一村一品運動型地域活性化等

シミュレーション分析」の修論執筆を通じて国際も担当した。国土交通省では、大都市政策とと比較、計量分析等のスキルを身につけた。帰国しもに、OECD 地域開発政策委員会、日仏・日中・て、国際協力担当部署では、ブラジルでの官民連

日韓会議等国際対応、関連事業者の組織化による携による日伯セラード農業開発協力事業等を担当

環境共生型都市開発の海外展開にも携わった。サ

し、1973 年の米国の大豆禁輸に端を発して、日ブスタンスは一から学ぶ必要があったものの、国本で意識されるようになった食料安全保障への対際会議対応、官民連携という切り口ではそれまで

応策の一つである輸入食料の調達先国多角化の歴の経験等の応用が可能なスキルもあった。

史や JICA 創設の経緯等も学んだ。

研究職に転向してから勤務した政策研究所でさらに、政策企画・調整部局で、基本的な政策は、前述のとおり、世界食料需給分析研究等を担の調整、特に食料政策（食料自給率、食料安全保

当し、国際機関・海外大学等との交流・情報交換障）の企画を 2 度担当し、日本における食料消等を進める中で、日本農業経済学会の大会シンポ費と供給能力双方の課題、海外との比較、平時とジウムで、「食料の量的リスクと課題－国内外の不測時の対応について、総合的・包括的に検討し食料安全保障概念と対応策の系譜を踏まえて－」た。毎年の人事希望調書で異動希望先の 3 候補について報告する機会に恵まれた。ある意味では、の一つとして挙げていた、イタリア大使館では、まさに駆け出しの学会員にも関わらず、それまで

主に WFP（国連世界食料計画）の業務を担当し、の職務経験の中でパーツ、パーツを各部署で行政

日本では「非日常」の食料不足・飢餓問題（アフ

官として学んできたことを基礎としつつ、研究者

ガン、イラク、南部アフリカ、北朝鮮等）についとして海外の先行研究等も渉猟して考え、その時て日々議論し、FAO（国連食料農業機関）の業務点での問題意識、知識、経験等を整理する僥倖にでも、世界食料サミット 5 年後会合、農業の多恵まれたともいえる。この報告論文をベースに、様な役割プロジェクト関連会合等の多くの国際会

既に進学していた社会人博士課程で、さらに諸論議に参加した。また、外務省国際機関人事センター

点に関する数量分析の論文も執筆して、「我が国19フードシステムが抱えるリスクに係る数量分析にを広げる基礎的な能力涵養に繋がったと感謝して関する研究」として取りまとめて学位を取得した。

いる。

個人名で執筆するようになったこの頃から、徐々とは言うものの、やはりそこから先の勉強にはに東大・筑波大（グローバル 30）の非常勤講師、

強い動機づけが必要であろう。筆者の場合には、法政大・政策研究大学院大学・JICA 農政企画研修・

前項で紹介した「国際業務の長い直属の上司」が、渋谷幕張高校（スーパー・グローバル・ハイスクー

海外勤務の醍醐味やダイナミックさを紹介してくル）の特別講師として、教壇に立つ機会が増えた。

れたほか、英語「学習」法についても、まずは「面また、直接の関係はないが、2015 年 3 月に閣議

白くて引き込まれるから読んでごらん」とシド決定された、新たな「食料・農業・農村基本計画」

ニー・シェルダンのペーパーバックを数冊貸してには、「様々なリスクに対応した総合的な食料安頂き、先を知りたいと貪るように読んだ経験が、全保障の確立」が盛り込まれており、微力ながら「バタフライ効果」になったようだ。洋書に限らず、政策研究として側面支援した面もある。

洋画でも、洋楽でも、はたまた外国人の友人でも、

一見脈略のないキャリアパスに見えても、そも

きっかけは何であれ、楽しんで外国語に触れる機

そもの問題意識（注：筆者の場合には、就職前の会を増やすことが、その後の本格的な研鑚の良い「国際的な食料問題」や、「次世代に渡って持続可助走になると考える。

能な食料・農業のあり方」など）を忘れず、それやがて留学試験に向けて勉強を始めたものの、ぞれの部署で担当業務以外にも少し視野を広げ、定期的に英会話学校に通うことは難しかったた

またこれらを意識的に関連付けて考え続けること

め、NHK ビジネス英語を繰り返し聞き、TOEFL

で、結果的に一定の「キャリアデザイン」が可能

対策本を独学したのみである。その後、希望してとなったと捉えることも可能であろう。その際、国際部に異動し、業務として、大量のドキュメン

目の前の業務をこなすために必須ではないかもしト（WTO、OECD、G7 サミット、APEC 大阪会

れないが、新しいポストについたら、できるだけ合、FAO 食料サミット、米国の貿易問題業界誌等）

その組織・業務の「歴史」を紐解くとともに、周を多読、速読することになる。農産物貿易問題に囲の部署の業務にも関心をもつという姿勢が、能関連する我が国の対応方針の素案を作成すること

動的な土台の能力の涵養にも重要と考える。

が目的であるから当然真剣さが求められた。
英国留学中には、行政官として、専門知識獲得（3）語学等

20もさることながら、授業中のディスカッションや高校入学当時に英語の劣等生だった筆者が語学レポート・論文執筆等を通じた英語でのコミュニについて語ることなどおこがましいが、毎日英語

ケーション能力向上も重要な課題であった。学生の授業があり、かつその冒頭に英単語と英語構文

寮で生活を共にしていると、意外と専門外の問題のミニテストが高校 3 年間続いた結果、一定のについて「日本では？」と問われる機会も多く、基礎学力が身についたようだ。苦手科目の克服を

他国との比較という視点で、日本の時事問題をど推奨する日本と異なり、得意科目を伸ばす欧米ののように英語で伝えればよいかと考える習慣が身教育方針を羨んだものだが、回顧してみると、非についていた。例えば、国際会議には、ティータ

実用的と指弾されることの多い「受験英語」の半イムやレセプションがつきもので、未だ苦手意識ば強制的な勉強も、その後の経験しうる業務の幅は拭えないが、初めて会う参加者が、その後論戦し、良い結論を得ていく前段階として、参加者間

水産省は実は隠れたグローバル官庁という側面もの信頼関係を醸成する機会と捉えれば、話題の引有する。地球規模課題としての食料・環境問題、

き出しを増やし、時にはジョークも交えつつ、会貿易交渉、輸出促進・海外展開、国際的な動植物話をより盛り上げられたらと思う。いずれにして検疫、国際共同研究等に対応するため国際業務をも、知りたい、伝えたい、一緒に協力して仕事し担当する部署も年々拡大の一途であるが、在外公たい等の強い「動機」こそが、手段としての語学館等への派遣者数が、外務省を除いて最大規模の能力の向上にも欠かせない。

で、2016 年 10 月 1 日現在で、大使館に 74 名、国際機関に勤務した際には、部の上司・同僚が領事館に 21 名、日本政府代表部に 8 名、JETRO

全て外国人の中で、一層の英語でのコミュニケー

海外事務所に 8 名に上る事実はあまり認知されション能力が求められ、また、発展段階の大きくていない（図 1 参照）。

異なる加盟国・地域の意向を考慮し、かつ各国・

農林水産学分野の技術系総合職（I 種）職員に

地域間の相互協力を促進しうるプロジェクト計画

限定しても、2014 年 10 月 1 日現在で、大使館案の企画等の面で調整能力が必要とされた。国際等 48 名（別途外務本省に 9 名、過去には大使会議において有能な議長とは、「インド人を黙らも輩出）、JETRO 海外事務所 8 名（別途 JETRO

せ、日本人を喋らせる者」というジョーク ?! も本 部 に 2 名 ）、 国 際 機 関 24 名（ う ち FAO7 名、あるが、個々のプロジェクトの実施では、各国のOECD3 名、国際獣疫事務局（OIE）3 名、東南

行政機関、研究機関、産業界出身の多様な専門家

アジア漁業開発センター 3 名）、JICA 専門家等が参加する国際会議で、南アジア諸国の人々と比海外派遣 34 名、国際協力機構（JICA）本部及び較して寡黙な ASEAN 諸国の人々から議論を引き在外事務所 10 名、国際農林水産業研究センター

出すファシリテーション能力等も求められた。

（JIRCAS）7 名と、国際フィールドが各分野に広日本企業でも徐々に増えてはきているが、英語でコミュニケーションする職場として、インター1

がっている。
農林水産分野における技術協力を含めた国際協ン制度を有する国際機関が数多く存在しており 、力専門家として多くの開発途上国でのプロジェク

学生・院生のうちにぜひいずれかで就業体験してトに貢献する、あるいは国際機関の事務局長など欲しい。具体的な仕事の進め方や執務環境を実感

幹部職を歴任するなど、筆者とは比較にもならなすることにより、一人でも多くの農学専攻者が、い真の国際派公務員を多数輩出してきている。

英語のスキルアップのモチベーションを高めつ
つ、国際機関での活躍を進路として真剣に検討されることに繋がることを期待している。

6．国際公務員のすすめ
様々な立場で国際機関と関わり、とりわけ外交

5．国際派国家公務員のすすめ
あまり一般的に知られた事実ではないが、農林官として日本人職員採用の働きかけにも携わった経験から、一人でも多くの学生が、国際公務員への道にチャレンジして欲しいと切望している。国際派国家公務員にも通じるが、国際公務員には、

1

外務省国際機関人事センターの HP にある、海外でのインターンが可能な国際機関等のリスト（http://www.mofairc.go.jp/shikaku/keiken.html）を参照されたい。

地球規模の多くの人々の生活・暮らしに影響が及
ぶ国際ルールや技術開発・研究等に、自らの知識・

21

図1

農林水産省出向者在外公館等職員配置図（2016 年 10 月 1 日現在）

経験・価値観等をもとに、直接貢献しうるという特徴がある。

題となっており、「日本再興戦略 2015 改訂版」
（閣

例えば、国際機関が大きな役割を果たす、技術議決定）の工程表で、2025 年までに 1,000 名へ的課題も含めた国際ルールメイキングにおいて、増強する目標（現状約 760 名）が設定されている。

加盟国間の議論の中身は当然であるが、議論すべ

国際連合憲章第 101 条第 3 項 2 には、事務局職

き争点の取捨選択に繋がるアジェンダ（議題）設員の採用等に関して、能力等とともに、「なるべ定や議論の対象となる事務局文書が、結論を大き

く広い地理的基礎に基づいて採用することの重要く左右すると言っても過言ではない。

性」が明記される中で、これまでも日本政府は、いうまでもなく、国際公務員には、出身国等の日本の分担金拠出割合に比べて、日本人職員が各

特定の国家の利益のためではなく、所属する国際機関の職員全体に占める割合が極めて低いという機関及び国際社会の共通の利益のために、中立のアンダーレプ（under-represented）問題を様々立場で働くことが求められる。だがしかし、アジェなレベルで提起してきている。トップは「地理的ンダや事務局文書の準備段階から、日本やアジアの経験、考え方、価値観、文化も含めた、多様な観点から検討がなされるかどうかが大きな分岐点
ともなりうる。

22

国際機関の邦人職員増強は、政府全体の重要課

2

国際連合憲章第 101 条第 3 項 職員の雇用及び勤務条件の決定に当って最も考慮すべきことは、最高水準の能率、能力及び誠実を確保しなければならないことである。職員をなるべく広い地理的基礎に基づいて採用することの重要性については、妥当な考慮を払わなければならない。

衡平性」を気にかけており、優秀な日本人を一人にグローバル人材に限らず社会の中核を支える人でも多く採用したいと願っている。しかし、採用

材に共通して求められる資質として、幅広い教養

方針、求められる資質は国際機関ごとに大きく異と深い専門性、課題発見・解決能力、チームワーなるものの、公募するポストの直属の上司（往々クと（異質な者の集団をまとめる）リーダーシッにして over-represented 国の出身者）は、当然

プ、公共性・倫理観、メディア・リテラシー等が数多くの応募者の中から世界 No.1 を自分の部下挙げられている。

として選びたいと考えているのが実情であり、一般公募は狭き門であることも事実である。

換言すれば、この「要素」は世界を舞台に活躍することを可能とするスキル・姿勢と、また「共こうした実態を踏まえると、まずは学生時代に通の資質」を新たな価値を創造していく能力、つインターン制度を経験するとともに、大学院修了

まり土台の能力とも整理しうるが（図 2 参照）、後に外務省国際機関人事センターの JPO 派遣制

これまで、国内業務や採用・人事も経験する中で、度 3 に応募し、日本政府が経費を負担して派遣さ些か違和感を覚えたのが率直な感想である。それれた国際機関で実績を積んだ上で、正規職員に採は、「要素」と整理されている能力の多くが、グロー用される道を模索することが現実的な近道であバル人材固有というよりも、今やむしろ社会人とろう。国連関係機関の日本人職員（専門職以上）して共通に求められている能力ではないかと感じ

764 人中 330 人（43％）が JPO 経験者であり、たからである。事実、プレジデント誌の記事 5 で筆者が大使館で関わった WFP では日本人職員

も、100 社以上の企業への取材をもとに、欲しい

39 人中 26 人と、実に 67% が JPO 経験者である。

人材の共通する 6 つの能力として、チャレンジ
精神（変革する力、バイタリティ）、チームワー

7．「グローバル人材」に求められる能力再考

ク力（共感力、チーム志向）、コミュニケーショ
ン力（論理的思考、伝える力）、リーダーシップ

以上みてきた主に国際的な公務の世界で求めら力（周囲を巻き込む力、主導力）、主体的行動力

れる能力とは何であろうか。いわゆるグローバル（自律的アクティビィティ、やりぬく力）、グロー

人材に求められる真の「能力」について、内閣官

バル素養（異文化受容力、語学力）が挙げられて房長官を議長とするグローバル人材育成推進会議

いる。

4の審議とりまとめ をベースに考察する。グロー

学生時代には、語学力や異文化受容力に過度にバル人材の概念に含まれる要素として、要素Ⅰ：

偏らず、専門分野の研究を深めることに加えて、語学力・コミュニケーション能力、要素Ⅱ：主体性・社会人として共通の土台の能力を鍛錬することが積極性、チャレンジ精神、協調性・柔軟性、責任極めて重要であり、そのことが結果的に職業選択感・使命感、要素Ⅲ：異文化に対する理解と日本の自由度を高めることに繋がる点を強調しておき人としてのアイデンティティーと整理され、さらたい。専門分野の研究と書いたが、専門職大学院への進学に先立ち、リベラル・アーツの基礎教育

3

外務省国際機関人事センター「国際公務員への道 JPO 派
遣 制 度 」 参 照（http://www.mofa-irc.go.jp/jpo/dl-data/
jpo_brochure.pdf）

4

グローバル人材育成推進会議「グローバル人材育成戦略」（2012 年 6 月 4 日 ）（http://www.kantei.go.jp/jp/singi/
global/1206011matome.pdf）が重視される欧米の知識人と接すると、浅学非才
5

溝 上 憲 文「 人 事 部 の 告 白！ 有 力 企 業 が 欲 し い 人 材『6 つの能力』」、PRESIDENT Online、2015.3.11（http://
president.jp/articles/-/14748）

23図 2 「グローバル人材」に求められる能力再考の我が身に恥じ入るばかりの反省を踏まえて、学る価値観、文化、環境等への強い関心を有してい生の皆様には、自然科学専攻であっても人文社会るかどうかが、進路選択の大きな分かれ目ではな

知を、社会科学専攻であっても最先端の技術をあいだろうか。当然ながら、この強い関心こそが、る程度理解しうる自然科学の知を磨かれること実際に見てみたい、もっと知りたい、彼の地に住と、世界中で読み継がれている良質の古典に触れんでともに協力したい等の熱意や姿勢の源泉であることをぜひお薦めする。

り、かつ情報収集のためにも現地語を習得したい

語学力については、確かに国際業務に必須の能力であり、習得に一定の時間を必要とする。しか等の能力向上の原動力であるが、これを「鍛錬」して獲得することは困難であろう。

し、日常生活会話、通常業務の読み書き、バイの調整・交渉、マルチの調整・交渉、どのレベルまで必要とされるかは、実際に勤務する組織や具体的な職務によっても異なる。また、異文化の理解

最後に、学生の皆様へのエールにかえて、社会や受容力についても、中東、アフリカ、南アジア、人としての能力の涵養について、現在担当してい東南アジア等赴任する地域・国ごとに内容も異なる社会人大学院生の人材育成をベースに考えてみるし、そもそも語学も、必須の英語に加えて、追たい。なお、冒頭で「国際業務、海外での業務を加的な言語の習得も短期間で求められることが多遂行する際に必要な能力を、その他の業務に必要い。これらスキルは、一定の水準を確保して就職な能力と相対化させ」と銘打ったが、少なくともした後にも、担当する職務に応じてさらに能力を自らの経験を基にしたこれまでの議論で理解頂け磨いていくことが期待されている。

るように、双方に求められる本質的な能力に差がむしろ、これら能力開発の大前提となる、異な24

8．おわりになくなってきていると認識している。

まず、ビジネスの世界で言い古されてきたこ

正解はあっても、技術の選択には様々な要因が影とであるが、物事を分析する際には、意識的に 3

響し、一意に決定できないことも多々ある。もちつの目で捉えることが必要だろう。第 1 に、現ろん、基礎学力を蓄え、与えられた問いに正解す

場 ･ 現実を狭く深く見つめる「虫の目」、ミクロる能力を養う高校と、そもそも自ら課題を見つけの視点と言ってもよいが、空理空論ではない、人々出し、一定の仮説を設定し、その妥当性を検証・の行動の変容に繋がる「実践解」を模索するため論証し、新たな知見を生み出す能力を養う大学とにも必須の視点である。次に、大所高所から広いの違いに時代の変化は関係ないものの、それでも視野でもって物事全体を俯瞰する「鳥の目」、つかつては先進西欧のキャッチアップという理想像

まりマクロの視点である。最後に、世界の潮流、を目指す範囲内であったかもしれない。現在は、歴史の流れを踏まえた動向を感知する魚眼レン

まさに課題先進国と呼ばれる日本における公共政

ズのような「魚の目」であり、国際比較の視点

策についても、全体性（個別の課題が他の課題とや歴史観ともいえる。前項で、「良質の古典」の相互に関連）、相反性（ある問題の改善が他の問読書をすすめたが、今後、開発途上国における題を悪化させる可能性）、主観性（同一の状況に

農業国際協力に携わる学生の皆様には、特に国ついて、多様な立場からの多様な見解）、動態性（社際比較や歴史観にも関連し、例えば、Takekazu

会の変化とともに、問題の構造や要因も変化）等

OGURA ed. (1963) “Agricultural developmentの要因から、複雑性が増す傾向にある。このため、

in modern Japan”（小倉武一編（1964）『近代「正解」よりも「納得解」を模索する必要があり、における日本農業の発展』）を読まれることを期

自らの主張の根拠となる価値観とこれに基づく現待する。農村の民主化と国民食料の充足を主たる状分析、課題、対策等を論理立てて説明する能力

目標としてきた戦後農政がどのように展開され、と併せて、価値観の異なる関係者の議論を、二項

地域ごとの品種改良をはじめとする技術開発・普対立化させるのではなく、共有しうる目的や課題

及等とも相まって一定の成果を収め、その経験の解決に向けた協働に転換していく社会的技術が必教訓が FAO を通じて世界にいかに紹介されたか要であろう。こうした能力は、異なる価値観、文が整理されている。

化、環境等を有する諸外国との協力にこそ一層求次に、時代の変化に伴う社会の目指すべき理想

められる能力でもある。

像の変化についてである。20 世紀は、いわゆる改めて、一人でも多くの農林水産学分野の学

成長モデルという「正解」を追い求める成長社会

生・院生が、公務分野の進路を選択し、先人たちであったのに対して、21 世紀は、しばしば「正が開拓してきたフィールドをさらに広げて、国際解」のない成熟社会と言われる。特に人間の行動

協力分野や、世界規模で活躍されることを期待しを研究対象とする社会科学や政策の分野で痛感すている。

るが、自然科学や産業の分野でも、例えば技術に

25

国際機関で働く魅力～農林水産分野で学位を目指す方々のキャリア形成のために～

山田

英也（独）国際協力機構（JICA）前上級審議役（現：農林水産省北海道農政事務所）

1．はじめにに豊富な情報が掲載されていますので、是非そちらもご参照下さい。

私は過去に計 6 年間、ローマの在イタリア日本国大使館に籍を置き、日本政府の代表として、ローマに本部を置く食料・農業関係の国際機関（注 1）の活動に関する様々な多国間の議論に参加しまし2．国際機関とは何か－‌ローマに本部を置く食料・農業関係の国際機関た。その後、（独）国際協力機構（JICA）の職員を例として－

として、二国間の農業分野の国際協力に携わる中国際機関は、大きく分けて、国連機関と国連傘

で、国際機関との連携強化の取組に携わりました。

下にはない政府間機関がありますが（注 3）、いずれ

これらの機会において、私は日本政府機関の職員

も、有志のメンバー（多くの場合、政府機関）がとして国際機関を外から見る立場で、国際機関で集まり、協調して世界の人々の暮らしを安全で快働いた経験はありません。しかし、これまでの経適にするために活動しています。活動内容を決め、験から、学位を取得しようとされている（或いは行動するのはメンバーであり、事務局はその活動取得された）方々のキャリアパスの選択肢として、を支えるために設置されています。事務局の職員

国際機関の事務局をもっと積極的に考えても良いは様々な国籍の人が集まっており、母国の利益とのではないかと思うようになりました。そこで、いう立場を離れ、国際人として「世界益」のため本誌をお借りして「国際機関で働くとは、どういに働く、尊い仕事です。本節では、私が担当した、

うことか」について私見を紹介させていただくこ

ローマに本部を置く食料・農業関係の国際機関をとといたしました。

例として、国際機関及びその事務局員の業務の大なお本稿では、国際機関で働くことを考える場

まかなイメージをご紹介します。

合に、読者の方々がご関心を持ちそうな具体的なポイントを中心に紹介し、国際機関そのものの説
明は簡潔に留めました。また、国際機関のポスト

26（1）‌ローマに本部を置く食料・農業関係の国際機関の概要に関する実務的な情報、例えば空席情報、応募方私が担当した、イタリアのローマに本部を置く

法や国際機関に勤務する方々の体験談等は、外務

食料・農業関係の国際機関は、世界の飢餓と貧困省国際機関人事センターのウェブサイト（注 2） 等をなくすために活動する点は共通ですが、生い立

ち、活動内容やアプローチは多様であり、ごく大の多くは関連分野の博士学位を有する人達です。

まかには以下のとおりです。なお、これらの機関

日本では、つぶしの利く人は「ジェネラリスト」

は、本部はローマにありますが、アジア・アフリと言われ、それ自体がキャリアですが、国際機関

カといった地域の拠点となる国に、当該地域を統では、いずれかの分野の「スペシャリスト」であ括する地域局を置いたり、更には国毎に事務所をることが求められ（プロフェッショナル・スタッ

置くことによって、現場のニーズに根差した活動

フと呼ばれます）、専門分野を持たない人は庶務を迅速に行える体制をとっています。従って、職などの支援スタッフ（ジェネラル・スタッフと呼員の勤務地も様々です。

ばれます）として働くことになります。これに鑑① ‌FAO：1945 年、国連の専門機関として発足。

みれば、国際機関は、専門分野の学位を有してい

現場での農業技術の提供、世界の農業開発る方々が、それを活かして仕事ができる職場と言政策や国際規範の策定、統計等の情報提供

えるのではないかと思います。

を行う。

② Bioversity International② ‌WFP：1961 年、国連と FAO の決議によりBioversity International は、 研 究 者 の 組 織発足。食料等を用いた現場での緊急・人道で す。CGIAR に 属 す る と 申 し 上 げ ま し た が、支援や開発支援を行う。

CGIAR は、これまで緩やかなグループとして機③ ‌IFAD：1974 年、国連の専門機関として発足。

能しており、小麦、米、魚、熱帯農業など分野毎

開発途上国の農業農村開発のための資金のの 15 の研究機関が参加していますが、各研究機貸付けや贈与を行う。

関の活動は基本的に独立しています。それぞれが④ ‌Bioversity International：1974 年、国際農途上国の現場に密着した研究を行い、農業技術改業研究協議グループ（CGIAR）に属する研良や小農の貧困削減等様々な知見を提供してお究機関の一つとして発足。植物遺伝資源のり、基礎研究よりも現場で適用できる実践的な技

多様性確保のための研究を行う（国連機関

術や政策の研究を重視しているのが特徴といえではない）。

るでしょう。Bioversity は、植物遺伝資源の多様性確保を通じた途上国の農民の生計向上を目的（2）国際機関事務局員の仕事の大まかなイメージ

としていますが、近年はフードシステムの持続

ここで、上記の機関を例に、国際機関事務局員

性といった観点に拡げて活動を展開しています。

としての仕事の大まかなイメージをご紹介しておCGIAR の機関は、研究者としては身近に感じらきます。

れる機関ではないかと思います。

① FAO、WFP、IFAD
FAO、WFP、IFAD は国連傘下の機関で、貧困削減のため、国際的な行動の枠組を作ったり、農3．国際機関で働くということ

産物の生産や病害虫の情報や統計データを発信し本節は本稿の中心です。前節でご紹介した国際たり、途上国の政府や農民と一緒に現場で開発活機関に限らず、一般的に国際機関の事務局員とし動を行ったり等々、幅広い活動を行っています。

ての仕事を、読者が関心を持つと思われる具体的

これらは行政官の仕事と思われるかもしれません

ポイントを中心にご紹介します。

が、それぞれの分野毎に専門家が行っており、そ27

（1）‌国 際機関の事務局とは？ その職員となる魅力は？
国際機関の活動は、メンバーが総会や理事会といった意思決定機関で決定した内容に基づいて、仲間の一員となる、ということなのです。自分の専門分野以外の専門家とも多く交流することにな
り、現場を訪問する機会も多くありますので、その知的刺激は大きいと思います。

メンバーなどから拠出された資金を使って行われます。その内容は、例えば、「世界各国の農業生
産高についての統計を整備しよう」、「Ａ国が干ば28（2）‌具体的な業務の内容は？キャリア形成に役に立つ？

つで農業生産が壊滅したので、至急食料を届けよ

業務内容は実に様々ですが、大きく二分すると、う」、「世界の水産資源の持続的利用のため、ガイ①途上国の現場で一般の人々や現地の政府職員にドラインを作ろう」、「地球温暖化に与える影響を直接触れ合いながら支援活動をする、②機関の本少なくする農法を普及しよう」等々、実に様々で部オフィスで基本政策を立案する、に分けられます。事務局はこうした様々な業務の実行部隊であす。いずれにも共通しているのは「人々の役に立り、その専門的な知見、技能や経験を動員し、メつ」ということで、例えば、生分解性新素材を開ンバーが決定した事項の細部を詰め、実行できる

発するとか、新たな所得分配理論を考案するとか形に仕上げていきます。

いった基礎的な研究面での貢献よりも、実際に現こうした業務は、メンバーのイニシアチブを実場に適用できるアイデアを考えることの方に重点行する受け身のものもありますが、能動的な業務、があると思います。勿論、CGIAR グループの機

すなわち、専門分野の知識を活かして世界の動向

関のように研究を主とする機関もありますが、いや課題を捉え、国際社会が行動すべき事項をメンずれにせよ、現場において効果的であるか、コスバーに提案し、承認を得て実行する、といった業

トや時間の面で効率的であるか、といった現実的務の方が、むしろ主体です。

な物差しの下で仕事をする点が特徴です。

つまり、国際機関の事務局は、その機関が担当

また、人材の流動性は比較的高く、専門性の高する分野についてのプロフェッショナル集団であい職種（エコノミスト、法律家、獣医官など）にり、かつ、その専門知識や理論を、机上ではなくおいては、国際機関と大学、あるいは NGO や民現場で実際に適用する、ダイナミックな仕事師集

間企業も含めて、転職しながら仕事をする例もし団なのです。

ばしば見られます。また、キャリアアップや専門

勿論、幅広い業務を事務局員だけでこなすこと

分野を広げるために、一旦国際機関を離れて大学は不可能なので、外部のコンサルタント、大学ので学んだ後に、改めて国際機関のポストを得て先生、メンバー国政府機関の専門家、民間企業、戻ってくる例も見られます。さらに言えば、数年

NGO など、様々な関係者と協力して取り組んで毎の異動を必須とする機関も増えてきているよういます。すなわち、多くのステークホルダーとのです。年功序列で昇進するシステムではなく、キャネットワークを有する、開放性に富んだ柔軟な組

リアアップのためには自ら希望して異動していく織であるとも言えます。

必要があるため、このような流動性が生じる面も国際機関の職員となるということは、このようあるのでしょう。いずれにせよ、人事の流動性がに、幅広い関係者とのネットワークの中で、専門高いため、仮に一生を賭ける覚悟がなくとも、キャ知識を現場で活かす、ダイナミックな業務を行う

リアの中に国際機関を組み込むことは柔軟にできると思います。また、多くの人が異動していく中（4）博士号は役に立つ？

で様々な人たちとの交流ができますので、その中博士号は役に立ちます。長い目で見れば、国際で得られる人脈は、個人としても貴重な財産にな機関でプロフェッショナル・スタッフとして十全

ると思います。

に活動するための資格の一つとさえ言える、と申
し上げておきましょう。ポスト募集の際には、当（3）国際感覚が必須？

該分野のプロであることが求められ、それを証明「国際感覚」といっても曖昧なもので、それよするために、学歴、職歴、語学力、健康などの要りも、「自分の考え方の軸が必要」と申し上げた件が課されます。学歴については、多くのポスト

いと思います。国際機関の職員である以上、国際で修士以上が要件になります。では苦労して博士

社会のために働くのが使命ですが、完全に無色透まで修得する必要はないかというと、やはり博士

明で仕事をするのではなく、「自分はどう考えるであることが望ましく、修士はあくまで最低ライか」という軸を持っていることが必要だと思いまンで、上位のポストになるほど、実態として博士す。勿論、特定の国への利益誘導をすることは許を有している人が多くなり、仕事で付き合う相手

されず、中立であることが求められます。しかも博士が多くなります。こうした場合、博士号をし、メンバーがコンセンサスに達するにはどのよ有していることに対して周囲から敬意が払われ、うな方向性を打ち出すのが適切か、様々な情報を自分の発する意見にも箔がついてきます。

基に判断するバランス感覚が求められますので、勿論、修士でも活躍している人は大勢います。

そのためにも、基準となる考え方の軸が必要だと

しかし、博士は当該分野のプロであることを客観思います。多くの場合、日本は主要な資金拠出国

的に示す武器であり、仕事で付き合う相手に気後であることもあって、日本がどう考えるか？日本

れせず、自分の意見にきちんと耳を傾けてもらうに支持してもらえるか？といったことは、事務局

ためにも、博士を有していることはアドバンテー内でも関心事となり、日本人職員として意見を求ジになる、というのが私の実感です。

められることも多いようです。つまり、個人的に給与面では、修士が要件とされているポストにも、あるいは周囲からも、日本人であることを意

ついて、博士号を有していても、給料が上乗せさ識させられながら、グローバルな問題で国際社会れることはありません。しかし、多くのポストでが協調して行動するためにはどうすればよいか考

当該分野の実務経験を求められ、上位ポストになえる、ということになります。

るほど当該分野で長く実務経験を積んでいること

また、気候変動や自然災害への対応のような、が求められるのですが、博士を有していれば実務国境で区切ることのできない業務も増えてきてい経験年数が短くても OK という場合もありますのます。このような課題については、メンバーが様々で、若くして上位ポスト（＝高給）に就けるチャな意見をぶつけ合う中で、一緒に行動できる方向

ンスが開ける、という面もあると思います。これ

性を模索していくことになり、事務局もそうしたらを考えると、採用後も含めた長い目で見れば、多様な意見に柔軟に対応できることが必要です。

博士号は、プロフェッショナル・スタッフとしてそういう発想の柔軟性も必要でしょう。

国際機関で遺憾なく能力を発揮し活躍するために、アドバンテージであることを超えて必要条件
である、と言っても過言ではないと思います。

29

なお、日本国内ですと、どの大学で学位を得たか、どの先生に指導を受けたか、が後々付いて回（6）‌空席ポストに応募しても倍率が高く、競争が激しいのでは？

る印象がありますが、国際機関では、大学名や指空席ポスト 1 つに 1,000 通を超える応募書類

導教官は日本ほどの影響力はない印象です。世界が届くこともあるそうですから、見かけ上の競争には無数の大学があるのですから、大学のランクが激しいのは否定できないでしょう。ただし、1などで一律に比較できないのは、当然と言えば当人で沢山のポストに応募していることが通例です

然ですし、様々な国の出身者が集まっていますのし、要件に見合った能力のある人は実はそれほどで、出身校もまちまちで、学閥のようなグループ

多くないので、実質的な倍率はずっと低く、最初ができるほど同一大学の出身者が集まることはなの段階の書類審査で大幅に絞り込み、次の段階のい、という面もあるのでしょう。強いて言えば、面接対象者はごく少人数になるのが普通です。こ欧米の有名大学の出身者が多い印象ですが、先述

れがいわゆるショートリストで、ここに乗ってかのように、自分の軸をもって思考することができらが本当の選考過程です。上位ポストになると出ることが重要で、それは日本の大学院でも十分訓

身国の政府から国際機関に採用の働きかけがなさ

練できると思います。自分の能力を示すのは学位れることもあり、事務局としてもメンバー国とのであって出身校ではない、と考えれば良いでしょ

関係に鑑み、政治的な配慮がなされることもあるう。

ようです。日本政府も、国際機関の日本人職員を（5）農林水産分野のポストは少ないのでは？

積極的に増やそうという方針ですので、応募の際むしろ多いと思います。世界をより良くするたには外務省（国際機関人事センター）に相談されめに働くということは、開発途上国の人達のためるとよいでしょう。なお、35 歳以下の方を対象に、に働くことが多くなり、そうした途上国は主要な日本政府が人件費を負担して国際機関に派遣する産業が農林水産業であることが多いため、必然的

制 度（JPO(Junior Professional Officer) 派 遣 制に農林水産関係のポストは数多くあり、自分の専度）もあります。

門に合ったポストを見つけやすい、と言えるで

なお私は、日本人にはアドバンテージがあるとしょう。また、最近は国際機関の業務が多様化し思っています。国際機関事務局の職員の属性は多てきており、例えば IAEA（国際原子力機関）が様であることが良しとされますが、ともすれば大放射線を使って貧困層の栄養状態の測定を行うドナーである欧米、そして国の数として多数を占等、意外な機関で食料・農業の知識が役立つこと

めるアフリカ等の途上国への配慮がなされがちながありますので、広い選択肢を持ってポストを探

環境の中で、「アジアの先進国」である日本人はすことが可能です。なお強いて言えば、例えば育ユニークな存在で、多様性をもたらす格好の人材種が専門であったとして、A 国の国民の嗜好に合です。それにも拘わらず日本人職員はまだまだ少う品種に改良できるか、収穫後のロスをどのようないので、いい日本人がいたら採用したい、といに最小化するか、といった、フードシステム全体

う声はあちこちで聞きます。さらに、女性に活躍の中で自分の専門を考えられるような、広い視野の場を広げようというのが世界的な流れですのが必要と思われます。

で、日本人女性は更に有利です。当然ながら、日本人というだけで下駄を履かせてもらえるわけではありませんが、少なくとも高倍率に驚いて萎縮30される必要はありません。

任国の税金が課税されず、額面がそのまま手取りになるというメリットもあります。

（7）採用されても身分が不安定なのでは？

私の印象では、給与もさることながら、国際条一旦採用されれば終身雇用、というものではな

約に基づく身体の不可侵といった特権や、購入品

く、ポストには 1 ～ 2 年間の任期が定められての免税など、身分保障や福利厚生が手厚いと感じいるのが通例です。また、各国政府から国際機関

ます。さらに申し上げると、家族を大事にする共に拠出される予算の伸び悩みを反映し、ポストが通理解があり、例えば、学校の放課後、スクール廃止されたり、ポストは維持されても、他の廃止

バスで子供を職場に連れて来てくれて、子供と一されたポストの仕事が追加されたりすることもあ緒に帰宅する、といった光景を目にしたこともあ

ります。

ります。

これを聞くと、ブラックな感じがして、日本の組織の方が安定していると思われるかもしれませ（9）日本人は語学のハンディがあり、不利では？

んが、特に国連機関の場合、職員組合の力も強

ほぼ全ての国際機関で日本語は公用語ではありく、通常に仕事をしていれば契約は更新され、容ませんので、日本語を母語とする我々にとっては、

易には解雇されません。ただし、昇進するために公用語を母語とする人々と比べてハンディキャッは新たなポストを得る必要がありますので、職員プがあることは否めません。ただし、仏語圏・西の方々は、日頃から人脈を培っておいて、空席に語圏の国は別として、ルール上は国連機関では国なりそうなポストの情報を得たり、自分の業務の

連公用語を 2 か国語以上できることが要件とは業績を上司や周囲にアピールしたりと、様々な知

いえ、実態として殆どの業務が英語で行われてい恵を働かせているようです。

るようです。ですから日本人の場合、採用時点で私の印象では、一般に日本人は、仕事の期限を

は英語さえ出来れば、他の公用語のレベルは、採守る、仕事内容に一定のクオリティが期待できる、

用後勉強することとしてある程度大目にみてもら

上司をリスペクトし、ホウレンソウ（報告・連絡・える場合もあるようです。実際、働いている職員

相談）をきちんと行う、といったように、信頼のの英語力も個人毎に見ると様々で、ネイティブで目で見られることが多いようです。日本で社会人あっても米国、英国、インド等々様々なバージョとして通用するなら、国際機関ではそれよりも高ンがありますし、英語を母語としない人たちはおく評価されるのではないでしょうか。

国訛りの混じった様々なアクセントの英語を話しており、そのレベルや流暢さも様々です。ですか（8）給与が安いのでは？

ら、ジャパニングリッシュであっても、全く気後

給与の多寡は考え方によるでしょう。国連機関

れすることはないと思います。また、専門分野のの場合、給与や活動費は国連の規程に基づき支払業務ですから、使われる語彙もある程度範囲が限われますので、例えば、あるドナーから大口資金られていますので、慣れればそれほど苦にならなの獲得に成功したからといって給与がアップする

いと思います。

ことはありませんが、逆に言えば、固定給ですの

さらに申し上げれば、事務局内及び公式の会議

で、機関の財政状況が苦しくとも給与がカットさでは公用語が用いられますが、業務の現場では実れることはありません。国連機関の場合、給与に務上様々な言語が用いられています。例えば、大31

ドナーである日本政府とのやり取りには、日本語

う多様性を受け入れ、楽しむ、といった懐の広さ、と日本式の仕事のやり方に通じていることが必須

気持ちの余裕があるとよいでしょう。

で、日本人職員には有利です。これを反映し、国応募の仕方の実務等は、冒頭の外務省 HP など

際機関の日本事務所の職員の多くは日本人です。

をご覧いただければと思いますが、実際に国際機

なお、これまでに申し上げたことを踏まえれば、関への就職を目指すとして、空席情報を見て、書

語学力は業務の基礎として重要ですが、業務能力類を送って待っていても、何も連絡が来ないかもはそれだけで決まるものではなく、自分の考え方しれません。運良く連絡があっても、選考作業がの軸を持ちつつ、皆が納得できる方向にまとめて何か月もかかってなかなか進まない、という場合

物事を実行に移す行動力こそが重要、ということもあるでしょう。書類を送って待つだけでなく、も、繰り返しておきたいと思います。

国際機関の本部や日本事務所を訪ねてみる、まずはインターンや臨時のコンサルタントで働きなが（10）オフタイムの過ごし方は？
これは人それぞれです。ステレオタイプとして、
イタリア人は遊び好き、日本人は働き中毒､､､ なら人脈を作る、など、国際機関の観察を兼ねて、長期戦のつもりで様々なアプローチをしてみると、道が開けてくることもあると思います。

どと思われていますが、イタリア人でも、週末もオフィスに出勤して黙々と仕事をしている人もおり、一概に言えません。会議でメンバーの意見が対立して紛糾すれば、サンドイッチを頬張りながら真夜中まで働き続けることもあります。

4．おわりに
以上、国際機関で働くとはどういうことか、につき、私見を述べさせていただきました。個人的間違いなく言えるのは、オンとオフがはっきりな意見ですので、偏りもあるかもしれません。ししており、区切りがつけば休暇をしっかりとるこ

かし、皆様が蓄積された学識を現場で活かし、国とでしょう。任国によっては、セキュリティ上、際社会に役に立つ、世界の人々の幸せに貢献する、

休日でも安全の確保されたコンパウンドの中にいということは、とても尊く、やり甲斐がある仕事

なければならない場合もありますが、決められただと思います。読者の方々のキャリアパスの中で、期間を働いた後は一旦任地を離れて休暇をとり、是非その可能性を探ってみられることをお勧めし鋭気を養ってきます。定期的な帰国休暇もありまます。

す。気分転換が上手な人たちが多い印象です。

なお、本稿は主に若い世代の方々を念頭に置いた記述になっていますが、国際機関の幹部ポスト（11）国‌ 際機関に興味を持った。では、どういう準備をすれば良い？

32の場合、50 歳を過ぎて初めて国際機関に入って来られるケースもあり、ポストにもよりますが、最低条件として英語は必須ですが、それ以外に就職に当たって年齢制限は無いと言ってよいと思

特別なことは必要なく、自分の専門分野を深め、います。ジュニアレベルのポストであれば、若い自分の人間性を磨き、それを応募書類や面接で表方々を OJT 的に育成していく観点もありますが、現することに尽きると思います。

シニアレベルになるほど、当該ポストに必要とさ国際機関には実に多様な人が働いており、どのれる即戦力を有しているか、という観点で判断さような人にも活躍の場があると感じます。そういれますので、能力さえあれば年齢は無関係、と言えると思います。
読者の皆様が、国際社会で専門を活かして大いにご活躍されることをお祈りいたします。

【注】（注 1）‌FAO（国連食糧農業機関）、WFP（国連世界食糧計画）、IFAD（国際農業開発基金）、Bioversity
International（国際生物多様性センター）（注 2）‌https://www.mofa-irc.go.jp/（注 3）‌これら公的機関以外にも、非政府組織や民間財団がありますが、本稿の対象外とします。

33

若手研究者はなぜ “ 外に出られない ” のか？
～メリット・デメリット～

倉井友寛

国際半乾燥熱帯作物研究所（ICRISAT）

はじめに膠着している点について考察したい。本稿の読者、特に大学生・大学院生には、良い点だけでなく問

世の中では国際化が叫ばれ、政府も特定国立研

題点も含めて在途上国研究者について正しいと情究開発法人（仮称）の設立を検討する等、研究者

報と理解を得た上で、今後のキャリアパスを選択にも「国際化」の波が押し寄せているが、実情はする糧にしてほしい。また大学関係者の方々には、相反して保守的な方向へと向かっている。例えば

更なる教育改善に役立てて頂ければ幸いである。

海外で長期に活躍する日本人研究者数 1 及び海外留学生数 2 は減少傾向にある（図 1）。こうした
折、在外機関で働く研究者のキャリアパス紹介と34「グローバル農学人材」とは？

いうことでお話を頂戴したが、あいにく筆者はま

昨今よく「グローバル人材」の育成という言葉だ駆け出しの研究者であり、紹介できる様なキャを耳にするが、その定義は対象とする目的や業種

リアパスを有していない。博士課程の後、大学で等により変化するため極めて曖昧である。以前開博士研究員を 1 年勤めた後、国際半乾燥作物研

かれた JICA のフォーラムに於いて、池上彰氏（東究所（ICRISAT）に移り、現在に至るのみである。

京工業大学教授）はグローバル人材について『世しかし高校から修士課程までは海外、博士課程は界に通用する人間であると同時に、日本の良さも日本の大学で修了したため双方の大学教育を体験自覚した上で働くことのできる人材』と定義したすることができた。また ICRISAT に赴任して約上で、『日本について客観的な目を持つことに加5 年が経ち、ICRISAT を含む国際研究協議グルー

え、自分とは違う物の見方や考え方をする人がい

プ（CGIAR）に属する研究所（以下、CG センター）

るという多様性を常に意識することが大切』と述が求める人材像なども少しずつ理解できてきた。

べている 3。特に後半の価値観については筆者もそこで本稿では、途上国に勤務する研究者（以下：同感であり、それに加えてその多様性を受け入れ

在途上国研究者）に求められる資質や在外研究のること、すなわち「慣れ」ることが必要だと考える。

実情と課題を紹介したい。またキャリアパスの多多国籍環境に「慣れ」、マイノリティーである事

様化には人材の育成だけでなく、海外への人材のに「慣れ」、また多種多様な違いを理解・尊重し、流動性を活性化し人材の好循環サイクルを構築す

求め・受け入れることに「慣れ」ること。そこにる必要性を筆者は感じている。そこで、在途上国は自ずと日本人として日本に対する理解が求めら

若手研究者の視点で海外に出る研究者の流動性がれる。そして「慣れ」はどのような環境にも適応表 1 CGIAR での研究活動に求められる資質
資質

コメント

1. 専門知識や経験

必須条件

2. フィールドワークの経験や能力

途上国での農学研究に フィールドワークはほぼ必須

3. コミュニケーション能力

英語力よりも交渉力や人脈構築力、プレゼンテーション力

4. リーダーシップやマネージメント能力

人材や組織、プロジェクトのマネージメント

5. ポジティブな発想や性格、柔軟性

物事を前向き、且つ柔軟に捉えて問題を解決する能力

6. 体力、気力、健康と覚悟

全ては健全な心と体あっての話 やり遂げる覚悟

できる自信へと繋がる。
更に CG センターで成功する人材には研究能力の他に表 1 の様な資質や能力が求められる。
よって本稿では、「グローバル農学研究者」をこれらの資質をできる限り多く有する “ 慣れ ” た人
材と定義し、「グローバル農学研究者」の育成について農学者らしく育種に例えて考えてみたい。

人材の「育種」

図 1 グローバル農学研究者の 育種 プロセス例

人材の「育種」プロセスは、大まかに①品種選定、②初期生長～栄養生長、③開花～登熟、④収穫の4 段階と、付随する間引き及び施肥として表すこる様に、現地のニーズに即した品種を選抜することができる（図 1）。これらの段階ごとに求める「表とも必要である。是非とも指導教官や関係者の皆現型」（＝資質）に従って選抜が行われる。

様方には「収量格差」を最小限に抑え、実収量が在途上国研究者の育成に当たって最も重要なの最大化する品種を選定して頂きたい。

は、最初の「品種選定」である。なぜなら日本で途上国の水が合うか否かを予測・判断するのは良質の品種や系統が必ずしも途上国でも同様の結難しいことではあるが、次の「初期生長期」（＝果を生むとは限らないからである。それは灌漑条

学部～修士課程まで）からは当の本人の努力が求件下（＝日本）で優良な品種が、必ずしもストレ

められる。この時期に研究者としての知識を少しス耐性が強い（＝途上国に対応できる）品種ではずつ蓄えるのも当然重要ではあるが、むしろ先述無いのと類似している。もちろん非耐性品種に変の「慣れ」るための時期として是非とも活用して異が起きて耐性を獲得する可能性を否定する訳で頂きたい。そのためにも学生の皆さんには（途上は無いが、投資としてはリスクが高いため余程の国に限らず）できるだけ多くの国を訪れ、違いをことではない限り排除されるべきであろう。さら

肌身で感じることを勧める。経済的には決して余に例を挙げれば、インドでジャポニカ米は求めら裕のある時期では無いと思うが、今後まとまったれておらず、逆に日本でインディカ米が不評であ時間を確保できる機会は減少する上、こういった

35

経験は早ければ早いほど望ましいので、できれば研修者の質が低下したという声も聞くが、筆者の無理をしてでも機会を作って欲しい。各大学の交感覚では若手研究者を含めて、依然日本人研究者

換留学プログラム等も良い選択肢である。途上国の海外での評価は高い。よって博士課程の学生方に対する自身の適応性を認識できると同時に、研には、変わらず指導教官の指示を良く仰ぎ、研究究者として国際協力に携わる意志についても自問者としての専門性を高めて頂きたい。またこの時することができる。また途上国経験を通じて、上期に、在途上国研究者として求められる専門知識記 “ 変異 ” が起こる可能性も少なからず存在する。

以外の資質（上記＃ 2 ～ 4）の獲得を意識的に目筆者の場合、中学より海外生活を始めたのに加指してほしい。例えば、新人のポスドクであってえ、カナダでの学部、アメリカでの修士課程を通も途上国であれば何人かのアシスタントがつくた

じて多種多様な人々や文化、価値観と関わる機会

め、マネージメント能力が求められる。もちろんを持つことができた。またベトナムでの研修やこれに付随してリーダシップやコミュニケーショ

CG センターの一つである CIMMYT（メキシコ）

ン能力は欠かせない。コミュニケーション能力とを訪問する等して「慣れ」る期間として活用する

言うと英語のみをイメージする方が多いが、ここ様努めた。この時期に在外生活に対する不安を解ではむしろプレゼンテーション能力や交渉力、人消できた事は、その後の選択肢の幅を広げること脈構築の能力などを指している。なかなか博士課に大いに役立った。

程在籍時にこれらの資質を磨く機会を得ることはただ残念なことに「間引き」、すなわち就職活

難しいが、積極的に後輩の指導に関わったり、各動という一大イベントが立ちはだかる。現在、学会の若手研究者向け企画への参加、学会発表や

CG センターを含む多くの研究機関や大学で、研懇親会なども良い機会である。またこういった際究者として勤めるのであれば、国内外に限らず博に培われる積極性というのも、自己アピールが必

士の学位は必須である。文部科学省の発表した要な海外で生き抜く為に欠かせない要素でもある

データによると、農学分野の場合大学卒業者数のので、可能なチャンスにはできる限り飛びついて

およそ 0.7％が博士課程前期（修士課程）に進学欲しい。

し、その内の約 25％、すなわち大学卒業者数の0.2％が博士課程に進学する 4。もちろんこれはさて、これまで人材育成について考察させて頂

全大学の統計であり、博士課程の無い大学等を考いたが、正直な所、筆者はグローバル農学者の卵慮する必要があるのだが、例えば東京大学の発表は既に日本には巨万といると思っている。だがする農学部のデータ（H22 年度）でも、修士課

諸々の理由により彼らが途上国に出ない／出られ程への進学率は 75％前後に大幅上昇するが、修ないことが問題の根幹にあると考えている。そこ

士修了者の博士課程への進学率は 25％と変わらでここからは育てた人材を途上国に派遣する点に5ない 。すなわちこの段階まで手塩にかけて育て

ついて考察したい。

てきた人材も、その大多数は他方面へと「間引き」
されてしまう。
博士課程後期に進学し「栄養生長期」を迎える

36

外国人助っ人になるということと、研究者として知識や専門性を向上させる時期

ここまで持論を展開させて頂き、読者の中にはへと入る。ポスドク 1 万人計画等によって日本の筆者がさも良い人材であるかの印象を受けた方もいると思うが、それは全くの誤解である。むしろ者が高い志を持って在外研究所で国際協力に努め

私は自分のことを話す際にプロ野球の外国人助っているケースも多数あるが、稀なケースと言わざ

人を例に出すことが多い。例えば日本プロ野球とるを得ない。それはキャリアとして途上国勤務を

メジャーリーグを比較した際、メジャーリーグの選択するメリットが明確でないからであり、その方がレベルが高いと思っている方は多いのではな

原因の一つとして情報が正しく伝えられていないかろうか。実際、プレーしている選手たちもそこと。もう一つにキャリアパスが不明瞭であるこう考えている場合が多く、故に日本で実績を残とが挙げられる。

した多くのスタープレイヤーが渡米している。メジャーリーガーも同様で、メジャーリーグこそが世界一の野球組織だと認識している。そのためメ途上国での研究：メリット・デメリット

ジャーリーグの一流選手が日本でプレーすること

在途上国研究が必ずしもデメリットだらけといはまず無い。概ねマイナーリーグ（2 軍）の選手、

うことは無い。むしろ実際の情報が正しく伝えらもしくはメジャーとマイナーを行ったり来たりす

れていないが故に、「途上国」というイメージだ

るような 1.5 軍選手である。彼らの多くは活躍しけが先行して途上国での研究にネガティブな印象てメジャーに戻れる可能性に加えて、良い野球環を抱いている人も多い。実を言う筆者も同様に考境や高い年棒を考慮し来日を選択する。すなわちえていた。表 2 では ICRISAT 赴任後の筆者が考リスク（＝メジャーリーグを離れる事）に応じた

えるメリットとデメリットの代表例を列挙してみメリットが明確に存在する。

た（表 2）。

これとは別にあまり恵まれていない外国人助っ

さて読者、特に学生の中でどの程度これらのメ人のケースがある。それは例えば日本人プレー

リット・デメリットを想定できただろうか？おそヤーが日本プロ野球チームから戦力外通告を受け

らくデメリットはいくらでも列挙できるがメリッた後、他のアジア諸国のリーグ等に活路を求めてトについてイメージできた人は少なく、特に＃ 1

飛び出すケースである。この場合、野球は継続での予算に関しては驚かれた方も多いのではないか

きるが野球環境、待遇、生活環境のどれを取ってと想像する。実際、筆者も現地に赴任するまではも日本に劣ることが多い。まさにハイリスク・ロー

マイナスのイメージしか持っておらず、せいぜいリターンのケースなのだが、それでも夢や志のた頭の中にあったのはメリット＃ 2 ぐらいであった。

めに多少の犠牲を惜しまず努力する選手がいる。

ただ研究資金については（詳細は割愛させて頂く

現状において途上国で研究職に就くことは（残が）CGIAR 内でのシステムが変更になったこと

念ながら）後者のケースに近い。斯く言う筆者ももあり（年度間の変動が大きいことも留意しなけ

後者である。博士の学位を取得すれば、研究者とればいけないが）、2011 年頃より潤沢である。例

して従事するパスポートを獲得したことになる。

えば日本最大の研究機関の一つである理化学研究

これまでに培った資質を「開花」させ、研究者と所が、研究職員およそ 3000 人に対し総予算が約しても経験を積みながら「熟す」プロセスへと入830 億円（平成 26 年度）6 なのに対し、ICRISATるのだが、優秀な若手研究者の多くは研究設備のの研究者数 150 人程に対し総予算約 80 億円であ整った日本、もしくは先進国の研究室などの「メる（2013 年）7 ことから理解して頂きたい。結果、ジャーリーグ」を選択する。もちろん一流の研究

研究の自由度も高くなる上、アシスタント等も十

37

表2

途上国で研究する際のメリット・デメリット例
メリット

デメリット

1．豊富な研究予算（CG センター）

1．実験や就労環境の悪化

2．安価な労働力と広大な試験圃場

2．日本でのテニュア獲得への不安

3．アシスタントがつく

3．先端技術などから遠ざかる

4．マネージメント経験

4．日本の研究者と疎遠になる

5．途上国／海外での研究経験

5．その他（生活面など）分に確保できる。こういったメリットは研究環境のハードルは以前にも増して高くなっている。もの悪化による研究効率の低下をカバーして余りあちろん年金や雇用保険などの社会保障の類は一切る上、豊富な研究資金によって研究設備を改善す無い。こういったリスクがあるにも関わらず、メることも可能である。またプロジェクトや人員のジャーリーグからの助っ人の様に高い給料やインマネージメント等、日本では主に助教クラス以上

センティブが発生する訳でもなく、任期後のポスの方々が対応する様な事柄についても経験を培う

トに保証がある訳でもない。これでは若手研究者ことができる。こういった生きた情報から少しでが（例え夢や志を有していても）途上国勤務を選も意識改善が行われることを期待する。

択しなくても仕方がない。若手研究者の海外への

しかし自己努力では改善できないデメリットも流動性を高めるには、リスクに見合ったリターン

少なからず存在する。例えば先端技術や知識からが提供できるようなシステムが必要であり、その遅れてしまうのは研究者として非常に厳しい。まためには好循環のサイクルの構築が欠かせない。

た学会等を通じて築いた人脈や交流が薄れてしま
うのも残念である。こういった点については是非とも日本の大学や研究機関に積極的な支援や

38

好循環サイクルの構築

交流をお願いしたい。例えば年一回の Capacity

在途上国研究者の絶対数を増やし、キャリア

Building の機会や、積極的に共同研究の機会を

パスの多様化を目指すのであれば、若手研究者

設けて頂けると在途上国研究者としては非常に嬉のニーズに一定のレベルで答えることが必要でしい「穂肥え」となる。

ある。こう言うと高慢に聞こえるかもしれない

ところで、ここまでは職務内容に関する側面でが、職業選択の幅が広がった現在では、より良いのみ話を紹介させて頂いたが、実は在外研究に踏人材を確保するために職業間や企業間で競争が起み出せない大きな要因の一つは上記＃ 5、すなわ

こっており、他より魅力的なメリットを明確に提ち生活面の問題である。実際、私もこの問題が最示できなければ人が集まらないのは当然のことでも大きな問題であった。以下、いくつか例を紹介ある。それが野球の外国人助っ人の場合は金銭面したい。例えば若手研究者の多くは未婚、もしであることが多いが、若手研究者のニーズとして

くは比較的結婚期間の短い既婚者が多いであろ

一番意見が多いのはテニュア、すなわち安定であう。未婚者は結婚への道がより厳しくなる場合がる 9。そしてテニュアを得るために論文を主とし多く、既婚者は家庭の問題が発生する。近年ではた実績が必要であり、そのためにも環境が良いに共働き世帯の割合も増え 8、途上国への家族帯同

越したことはない。しかし現状、途上国で勤務すとは難しい。先々のことを考えると途上国で研究活動を行う事に消極的になる気持ちも理解できるが、そこは想いを信じて一歩踏み出して頂きたい。
途上国で培う能力の一つに問題解決型の思考というのがある。途上国で問題にぶつかり、それを解決することに「慣れ」た方々は、おそらくその後のキャリアに多少の不透明性があっても、その問図 2 グローバル農学研究者のキャリアパス多様化に向けた好循環サイクル例

題も難なく解決していけるものと信じている。本稿の読者の方々の中から、一人でも多く途上国に踏み出す農学者が生まれてくれれば幸いである。

ることはテニュア獲得の最短コースとは言い難く（デメリット＃ 2）、結果として途上国勤務を選択［参考］する確率は低くなる。若手研究者を惹きつけるに

1． 文部科学省

は、「うまみ」をしっかり目に見える形で提示する必要がある。例えば一定期間、途上国で研究活動を行う事を条件とし、期間終了後に優秀な研究者をテニュアとして採用するテニュアトラックシ
ステムなど立案すれば相応の人数が応募するであ国際研究交流の概況（平成 24 年度）

http://www.mext.go.jp/a_menu/kagaku/kokusai/
kouryu/1347038.htm
2． 文部科学省 「日本人の海外留学者数」及び「外国人留学生在籍状況調査」について
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/25/02/
1330698.htm

ろう。そして晴れて帰国した研究者は次の若手研3． 国際協力機構

究者を育てる肥料となり、その若手が後に途上国は何か」で従事するといった好循環サイクルが構築できる

http://www.jica.go.jp/topics/news/2013/（図 2）。またこのサイクルの中で、アカデミアに20131010_01.html

戻らず民間を選択する、海外で更なるキャリアを磨く等、違ったパターンを選択する者も出てくるであろう。そういった「新種」は結果としてキャリアパスの多様化へと繋がっていく。

4． 文部科学省

池上彰と考える「グローバル人材と大学院入学者数の実績（修士課程，博士課程）
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/
chukyo0/toushin/05090501/021/003-28.pdf
5． 東京大学

平成 22 年度大学院修了者の修了後の状

況

おわりに本稿を執筆するに当たって、実体験を踏まえつつもできる限り客観性をもって考察することに努めたため、良くも悪くも夢の無い話になってしまった感がある。しかし読者（特に学生）の方々に理解して頂きたいのは、決して夢や志を否定している訳ではなく、むしろ志や研究に対する興味無くして途上国で高いパフォーマンス継続するこ

http://www.u-tokyo.ac.jp/stu04/pdf/e09_02_h23.
pdf
6． 理化学研究所

人員・予算

http://www.riken.jp/about/facts/
7． ICRISAT Financial statements 2013
http://www.icrisat.org/who-we-are/about-us/
financial-statements/icrisat-financials-2013.pdf
8． 厚生労働省

平成 24 年

国民生活基礎調査の概況

9． 男女共同参画学協会連絡会（2008）「科学技術系専
門職における男女共同参画実態の大規模調査」

39

国際現場で活躍を希望する学生に対してのサジェッション
蔵

由美子

国際研究機関ワールドフィッシュセンター

1．‌今 の仕事内容の紹介、その困難な点と

40‌

包括的な活動が必要である。専門知識が必要にやり甲斐なるときもあるが、自分ひとりの知識でカバー

私がワールドフィッシュという国際機関に勤門家とチームを組み協働でプロジェクトを行う。

め始めて丸 10 年になる。水産資源管理や農漁

しかし外国人が出来ることなど結局高が知れて村の開発などを軸に貧困や飢餓の撲滅を目指す

いる。農村の現場で一番効率よく仕事が出来る研究機関であり、アジア、アフリカ、太平洋諸のは当然現地国スタッフやプロジェクトのパー島の約 20 カ国で活動している。2005 年にカントナーである政府、NGO 職員である。仕事に一ボジアの首都プノンペンでメコン河下流域諸国

番やりがいを感じる瞬間は、現地スタッフやプを管轄する地域事務所を立ち上げることになり、ロジェクトに参加している農漁民たちが自分た

それに参加することになったのが私が雇われた

ちの知恵と意欲で問題に対処し、嬉しそうに報きっかけである。今ではメコン地域プログラム

告してくれる時である。

しきれるものでもない。大抵は同僚や外部の専マネージャーとして、カンボジアだけでなくラ

途上国の貧困問題の本質的な解決につなげる

オス、ベトナム、ミャンマーでのプロジェクト

ためには、物資バラマキ型の援助ではなく、農も担当している。

漁民が援助依存体質にならないよう調整しつつ、農林水産セクターの国際協力というと様々な

最終的には彼らの自立につながるような援助で農作物をより効率的に作り、育てるための技術

なくてはならない。私がプロジェクトを実施しや機材を途上国に提供する仕事、という印象がている国々では漁業が専業の家庭は稀で、家計あるかもしれないが、実際にはその業務内容はを支える様々な生産活動にかかるコストや労力多岐に渡る。天然水産資源や水環境の保全と管のバランス、そして村を取り巻く物理的、社会

理、個々の農家による作物や漁業生産を安定し的環境を全体的に見て援助活動をデザインしな

た現金収入につなげるための組織作り、流通販

ければいけない。新しい知識や技術を伴う生産路や需要の把握、それを全般的に技術面や政策活動を導入するときは、援助を受ける側がその面でサポートする役割がある政府機関スタッフ

活動をいかに独自で持続できるようにするかがのキャパシテイー向上や政策改善への提言など、

そのプロジェクトの長期的成功の鍵となる。例

えば、稲作と養鶏の兼業農家が多い集落から魚の仕事というのは決して華やかなものではない。

の養殖をしたいので技術協力の要請が来たとす

毎日現場に出て農民と接する仕事ばかりではもる。既存の生計活動や家庭内の労働力、現金収

ちろんない。私たち外国人スタッフの役割は主支などとうまくかみ合わない、あるいは物資やに後方支援やキャパシティービルディングであ

補助金なしでは採算が出ない生産活動は、外部る。私の場合、助成金の申請書作成、ドナーとのサポートが終了したとたんに立ち消えとなり、のやりとり、予算管理、進渉報告など様々な職

せっかく提供したスタートアップの投資も無駄

務を複数のプロジェクトを掛持ちしながらこなになってしまうケースが多い。

さなくてはいけない。国際機関の職員としての「貧困」というのは複雑な問題に起因する病の勤務には組織運営に関わるありとあらゆる雑務、ようなものである。収入や資産が基本的に少な

例えば人事、年次事業計画、評価、さらに組織

く最低限の生活基準も維持できないという場合改革なども入ってくる。このあたりは一般企業もあれば、主要な生計手段が気候や市場の変動と変わらないであろう。

などの外的なリスクに対して脆弱であり、かつ日本人はアジアの中でも一番豊かな国の者と外的影響への対応能力に欠ける場合、また、宗して国際協力業界で果たす一定の役割があると教や民族、階級などの差別のために社会的に疎思う。日本人は援助する側にありながら、され外されたり不利な条件を強いられている場合なる側の感情や言い分にある程度同調できる。欧どがある。開発援助活動は明確な問題の提起と米の上から目線な態度や論理的整合性を重視す

根本的な原因の解明に基き、そして対症療法だ

る価値観を押し付けられることに対する反感もけでなく病気の根源に対処するものでなくては理解できる。私が普段一緒に仕事をしている東ならない。援助する立場にある者が常に念頭に

南アジア人は欧米人の同僚や上司とのやり取り

置いていなければいけないことがある。それは、に不満や問題があると私に相談を持ちかけてく

貧しい人々が必ずしも不幸せであるわけではな

ることがある。ほとんどの場合、文化的背景のい、ということだ。いまだに時折耳にするのは、違いやコミュニケーションの仕方に起因するも開発 NGO などがある貧しい農村に援助に入ろうのであり、根本的な意見の不一致であるとは限とすると村人から「特に困ったことはないし何らない。私はそういった状況で誤解をといたりも欲しいものはない、今の生活が続けられれば相互理解への架け橋的な役割をすることが多く、いい」と言われて困るという話だ。豊かで物にこれも自分が役に立てる機会であり、仕事の一あふれ便利な生活に慣れすぎた自分たちの基準部であると理解している。

で途上国の現状を判断してはいけない。
どの業界でも 10 年以上働いていればそれなりに中間管理職としての仕事が増えてくる。私も2．国際的現場に出て行くキッカケ（動機）研究や現場の仕事をしている時間とマネージメ

子供のころから外国の文化や言語に憧れていントやコーデイネーションの時間との割合がいた私は、将来外国語を話せるようになり海外のつの間にか入れ替わっていた。国際協力、開発

国に住むのが夢だった。高校生のときに英会話

41

を習ったりしたが、田舎で生まれ育った私にはそれに必要な学歴も職歴もない。勉強のし直し

外国人と接する機会などほとんどなかった。実が必要だと気がつき、留学のための貯金と勉強際に初めて海外に出たのは大学二年の夏、イギ（TOEFL や GRE）を始めた。知り合いに留学経

リスに 2 ヶ月語学研修とホームステイした時

験者は一人もいなかったし、推薦状を頼みに行っだった。カルチャーショックと言葉が通じない

た大学時代の教授にはやめたほうがいいといわフラストレーションの反面、これまで信じてきれた。周囲にもどうせ無理だろうという空気がた常識や価値観がひっくり返される快感のよう漂う中、アメリカの大学で環境科学政策の修士なものを覚えた。アルバイトでお金をためながコースに授業料半額免除という奨学金付で入る

ら大学在学中にそのあと 2 回海外旅行をしたが、ことが出来た。開発とジェンダーや人類学、社卒業旅行で行ったエジプトで貧困というものを

会統計学など専門以外にも他に役に立ちそうな

初めて目の当たりにした。自転車に乗って観光

講義を色々取った。環境問題といってもゴミやしていた私と友人はチョッとしたスラム街のよ

危険物質の処理からエネルギー問題、森林や絶うな所を通ったのだがその時、8 歳ぐらいの男の

滅危惧種の保護など多種多様である。世界中で子が「バクシーシ、バクシーシ !」と叫びながら起こっている様々な問題に触れ、自分のキャリ

裸足で追いかけてきたのだ。あとで他のエジプ

アの目的や居場所を模索しているうちに、発展

ト人に説明してもらったところ、イスラム教で途上国の開発と環境、自然資源保護の両立といは豊かな者が貧しい者に施しを与えるのがあた

う問題に興味が次第に集約されていった。

りまえなのだ、だからその子は豊かな観光客からの施しを求めていたのだと。自分は「豊かな者」の側にいるということに初めて気がついた。ま42

3．学生時代に何を感じ、考え、何をしたかたトルコに行ったときは知り合ったクルド人か

アメリカでの大学院生時代は英語での講義にら他民族、他宗教国家トルコの複雑な事情を聞ついて行き課題をこなすだけで毎日必死だった。

いた。日本みたいに国民がほぼ均一化されてい日本の大学と違って自分のことは全て自分で考る国のほうが珍しいのだ。

えて決めなければならず、誰もアドバイスなど

日本で四年制大学の英文科を卒業した後、私してくれない。まだ学位を習得することが国際

は 3 年あまり金融機関に勤めた。バブル経済も協力の仕事につながるのか、具体的にどういっ崩壊に差し掛かり就職活動は容易ではなかった。

た分野に進みたいのかはよくわからなかった。

英語を使ったり、外国に関連した仕事にはつけ

ただ、自分の興味分野ばかりでなく、様々な環なかった。職務や職場でのわずらわしい人間関境と開発の問題の存在を知り、それについての係に限界を感じ、現実逃避を求め毎週図書館に情報を幅広く吸収するよう勤めた。私が選んだ

通って本を読み漁っていたある日、「国際公務員

大学は田舎にある小規模のキャンパスで途上国になるための留学ガイド」なる本に行き当たり

からの留学生が非常に多かったことは、意図し国連の職員になり環境問題や自然保護関連の仕ていなかったとはいえ我ながら賢い選択だった

事をしたいと思うようになった。しかし私にはと思う。それまで途上国に住んだことが一切な

かった私は、様々な国から来ていた学生たちかてそちらに移り、より専門的な仕事をさせてもら学ぶことばかりだった。外国人どうしなれな

らえるようになった。プラクティカルトレーニ

い英語での課題を手伝いあったりするうち、生ングビザが切れる前にフルタイムの職員のポジ涯を通じて付き合っていくであろう友人も何人

ションにつき、正規の労働許可書を取らないこも出来た。彼らとのネットワークは卒業後のキャとには外国人の私がアメリカで働き続けること

リアにも非常に役に立つことになった。卒業後は出来ない。研究助手の仕事をしながら次の職

ワシントン DC に引っ越したばかりで仕事を探を必死で探した。もう日本に帰るつもりはなかっ

していた頃、助けてくれたのは大学院からの友た。幾つか就職の話がまとまりかけたり、流れ人たちだった。日本人留学生のグループもいた

たりした末、World Resources Institute（WRI,

が彼らとはあえて距離を置いた。いつも日本語

世界資源研究所）という、環境問題のシンクタ

ばかりしゃべってアメリカの文句ばかり言ってンクに研究助手として雇ってもらうことが出来いたからだ。

た。プラクティカルトレーニングビザが終了して 3 ヵ月後、もうアメリカを出ないといけない

4．就職に際して、何を考え、何をしたか

ギリギリの時だった。
ワシントン DC という街は誰もが何処か他の私が大学を卒業した頃は、アメリカでは 1 年

ところから来ている「他所者の集まり」のよう間の期限で留学生に「プラクティカルトレーニ

なところである。私にとっては自分が外国人でングビザ」がもらえた（注：現在はもらえないあるということを忘れてしまえる居心地の良いそうです）。取得した学位に関連した職場で 1 年場所だった。結局 WRI で 7 年間、上級研究員に間働くことが許可されるのだ。日本にすぐ帰っなるまで働いた。海洋沿岸地域の環境や、漁業てもせっかく学んだ知識を生かせる仕事には就管理、水資源、生物多様性や湿地の保護などのけないだろうと考えた私は、そのビザ制度を利プロジェクトを担当し、共同研究のパートナー

用して首都ワシントン DC に出て仕事を探すことの会合や現地調査、国際会議などでアメリカとにした。外国人としてアメリカで、しかも競国内だけでなくヨーロッパ、東南アジア、西ア争の激しい DC で、関連した職歴もない私が仕フリカの様々な国に出かけていった。仕事は難事を探すのは非常に難しかったが、とある環境

しかったが刺激的で学ぶことも多く、飽きなかっ

NGO に報酬なしのインターンとしてとりあえずた。自分のキャリアの土台を積み重ねていく上

雇ってもらえた。フィリピンとインドネシアでで WRI のようなところでグローバルな資源管理の住民参加型の自然保護プロジェクトの後方支の問題に次々と取り組み、世界中から来た有能援をする仕事だった。事務、広報、助成金の申な研究者たちと接し彼らから学べた事はこれま

請書や進渉報告書の作成など頼まれたことは何でもこれからも私のキャリアにとって貴重な財でもやった。そのうち少しずつお給料を出して産になったと思う。

もらえるようになり半年ほどたった頃、他の環

アメリカの労働許可書をもうこれ以上延長で境 NGO で臨時の研究助手を探していると聞いきないというところまで来たのでさてグリーン

43

カード（永住許可書）を取得かというところで9.11 の同時多発テロ事件が起きた。事件後の混5．今の学生さんへのアドバイス

乱した状況でグリーンカードの取得手続きにか大学在学中、または卒業後すぐに海外に留学

かる年数の予測がつかなくなってしまった。シした人と比べるとやや遅れをとった感はある

ンクタンクでの仕事のペースの速さやプロジェ

が、日本での会社勤めは私にとっては無駄ではクトごとに次々と新しいテーマや国、地域に移っなかったと思う。海外で NGO や国際機関に勤ていくことに疲れ、途上国の資源管理問題の根務している人々（特に欧米人）のなかには国際本に貧困があること、その問題に挑戦するには

協力関連以外での実務経験がなく未だに学生やひとつのテーマや地域にじっくり腰を据えて長ボランテイア気質の人がいる。どんな業界に属期的にかかる必要があると感じ、アメリカを離していても基本的なビジネスマナーや事務能力れることにした。東南アジアの何処かに落ち着を有していることは非常に有利であるし、英語

きたい、と考えたがどの国がいいか正直わからで意思疎通や文書処理ができるということは基なかった。まずは短期のコンサルタントの仕事

本中の基本であるが、その他のコミュニケーショ

でタイのバンコクへ、そしてまた次の仕事でカン能力、例えば多様な文化や価値観が飛び交い

ンボジアのプノンペンに来た。プノンペンでワー

ぶつかる職場において自分の意見やアイデアを

ルドフィッシュの地域事務所立ち上げにコンサ

うまく表現し、論理的かつ冷静に議論する能力、ルタントとして参加することになり、その後正込入った状況を把握する能力、難局をユーモア規の職員として採用となり現在に至る。

を持って乗り切る柔軟性などは常々磨いておき

私のこれまでのキャリアの流れは、自分の実たいものである。グローバルな活動が出来る人力というよりはある意味運の強さと人脈の賜物材になる、ということは欧米の価値観やビジネであるといえる。一つ一つ目の前の仕事を自分

スモデルに迎合するということではない。世界

なりにこなしてきたという自負もあるが、私をは広いのだ。これからの国際協力は「先進国か信用して就職先を紹介してくれたり、プロジェ

ら途上国への援助」という一方向な二国間関係

クトを任せてくれたりした上司、同僚や友人とを基本としたモデルから多数の途上国が参加すの繋がりがやはり一番大きかったように思う。

るネットワークを通した知識、技術、情報の共有、

国連の職員になるという元々のゴールは次第に人材の交換などへとより多様化してきている。

魅力を失っていった。求職中の頃日本の外務省

そういった混沌とした状況において、「日本人とが募集していた国連のジュニアプロフェッショ

して」というよりも「私一個人として」どのよ

ナル派遣のプログラムに 2 度応募したが 2 回とうに国際協力に貢献できるかを考えながら自分も落とされた。今ではそれで良かったと思ってのキャリアを模索してほしい。日本人としてのいる。あの時そのまま国連の官僚になっていた

アイデンティティはどこにいっても、どれだけら私のキャリアは全く違うものになっていたで避けてもついて回る。しかし受入国のパートナーあろう。

があなたのことをその国の「名誉市民」みたいなものだ、と言ってくれるようになったらしめ

44

たものである。将来国際協力業界で働きたい人、などを含む）予算から出ているということを認あるいは自分も含めて今この業界に身を置いて識し、援助の受入国に敬意を持って、謙虚な姿いる人には、自分の給料が各国の政府開発援助

勢で貧困の撲滅に挑んで欲しい。

（ODA）（注：日本だけでなく、その他欧米政府

45

農業・農村開発コンサルタントになるためには
北尾理恵（株）三祐コンサルタンツ

1．初めに

2．開発コンサルタントとは何か

途上国に出て仕事をする人間を不思議がる人は

インドの経済学者、アマルティア・センによる多いようだ。開発コンサルタントとして生計を立と、開発とは「人が様々な行為をすることのできてている私は、初対面の人に自分の仕事内容につる選択肢、生きる可能性を拡大すること」である。

いて説明すると、口では「すごい」と言われるも選択肢や可能性の拡大といっても今の日本人にのの、「奇特な」「物好きな」人という目で見られは何の事だかピンとこないかもしれないが、簡単ることもしばしばである。安全で快適な日本からに言うと、進学する・しない、結婚相手の選択、

出て、治安が悪く生活環境は不便で食べ物にも不大学に進学するのであれば学部の選択、子供を生自由する外国に滞在するような仕事を選び、実際、

む・生まない、の選択など、人生の岐路に立った

1 年のうち半年以上は日本に居ないという生活を時に、個人がそれぞれの意思に基づいて決定でき

10 年以上続けてきた。確かに、大変なことも多々るようになる、ということである。自己決定がであるので、不思議がられる気持ちもわからないできるか否かは、その人の経済的余裕や属しているもない。

社会の規範によるが、途上国の貧困層では、選択途上国の文化や生活、歴史に全く関心を持たな肢が限られているため、このような自己決定が困いという人は、日本には一定数存在する。アフリ

難なことが多い。開発コンサルタントの業務とは、

カの野生動物には興味があっても、その国の文化

途上国において、その国の人々が自己決定権を拡に関心がない人は多い。ただし、海外で仕事をす大できるような支援を行うことである。

ることの醍醐味、大変さ、やりがい、リスクにつ日本には種々の開発コンサルティング会社があいての情報がなければ、そもそも関心を持ちようり、業種も社会開発、保健・医療、地下水開発、農業、がない。あるいは、理由のないおそれを抱いていエネルギー、上下水道、ゴミ処理、環境保全、漁るケースもあるだろう。ここでは、開発コンサル

業、林業、小規模産業など多彩である。
「国際開

タントの仕事内容について、若い世代に関心や理発ジャーナル」（月刊誌）には、各社の説明や募解を持ってもらうことを目的に、自分の経験や学集要項もあるので、興味のある分野があればそれびなども含めて振り返ってみたい。

で確認して頂きたい。なお、同業でも各社それぞれカラーがあり、私が所属している会社は農業土木や農村開発を主業としているが、作業服を着て46

工事現場を駆け回る、あるいは農家さんの家に座助側とで侃々諤々の議論が繰り返される。この場り込んで彼らと話し込むなど、「現場」での仕事面では、言うべきことは言うが、譲るところは譲を好む、いわば泥臭い人々が多く集まっている。

るという、ぎりぎりの対応が求められる。
これらのプロセスを踏まえ、調査結果とその分

3．開発コンサルタントの業務内容

析結果、提案についてとりまとめ、最終的には報告書を作成する。通常、英文と和文の双方で作成

海外に乗り込んでからまず開始するのは、事務することが多く、英語での報告書作成能力は必須所設営である。運転手や通訳の雇用契約、携帯電である。この報告書が成果品と呼ばれるもので、話、プリンター、コピー機など機材や文房具の購

クライアントからはこの成果品の質で評価を受け

入、インターネット環境の設立、などのいわゆるることになる。また、この成果品はインターネッ

雑用が山のようにある。そして、カウンターパー

ト上で一般公開され、半永久的に残ることとなる。

ト（以下、C/P と略す。片割れ、という意味であるが、ODA の世界では、日本側と非援助側が一体的に業務を実施するという方針に基づいており、相手国の実施機関を指すのが一般的である）
へのあいさつ、時には日本大使館、国際機関など
援助関係者への表敬がある。

4．‌現地での生活上の困難さ、および治安や病気への対策

本来、事務所は相手国の C/P 機関事務所の中に置かれ、水道や電気代は向こうもちであるが、このような仕事がひととおり終わると、やっと途上国では停電がしょっちゅうあり、また、C/P

本来業務に移行できる。まず、データやその国の機関が水道代を払えず、こちらに水道代の支払い

ガイドライン・法令を収集のうえ、相手国政府職羽目になった。また、コピー機が使えなくなり、員の技術レベルや対象住民の教育レベルや意識、原因を調べたらネズミが導線を齧っていたというニーズを確認するなど、現場の状況を見るためのこともあった。インターネットの接続もかなり遅

現地調査が開始される。我々の仕事は一般住民かい。某国では 1 ヶ月かかっても銀行口座を開設

ら大臣まで幅広い人々を対象とし、彼らのおかれ

できず、こちらから提出した書類を銀行側が紛失た状況を理解し、それに基づいた計画を策定する、し、再提出を求められた。また、ホテルから二重あるいはある事業の設計を行うことである。技術に請求書がきたこともある。日本と同じ感覚で居

協力プロジェクトの場合には、展示圃場を設置しると、しょっちゅうヒステリーを起こしそうになて研修を実施することもある。

るが、慌てず騒がず頭に来ず、ある程度の諦めをその計画策定、設計や研修にあたって重要なこ

もって、冷静に対応することが必要である。

とは、その国の政府や国民の能力や予算、技術に

一般に、海外での業務に対して一番の不安を感適したものを提案・実施することである。先方政

じるのは治安の問題であろう。東ティモール国独府は国民に対してメンツもあるし、選挙のための立の混乱時に自衛隊基地に逃げ込んだ、南スーダ

人気取りもあるので、大規模施設の建設を望むか

ン国では紛争により緊急退避したというケースがもしれない。しかし、それがその国の能力にあわある。また、イラク国やアフガニスタン国などリなければ適切な維持管理はなされない。現実的でスクが高い国では、専門の警備会社に警備を依頼

持続性の高い事業を提案するため、日本側と非援し、移動時には防弾チョッキを着用のうえ防弾車

47

を利用した。海外にはマラリア、デング熱など日境影響評価そのものが黎明期であったため、具体本にはない病気もある。なお、私の会社は、365

的に案件の中で何をするか十分な共通認識がされ日 24 時間、日本語で専門医が電話で対応するとていなかった。クライアントもコンサルタントもいうサービスを提供する会社と契約しており、海「環境保全」というお題目の重要性は理解してい外で急な病気・怪我などに対応ができるような体たが、双方ともに実際の作業については手探り状制が構築されている。私自身、東ティモール国で態であった。2004 年、2010 年に JICA でも環境

体調を崩したことがあるが、電話で日本人の専門

社会配慮ガイドラインが改定され、徐々に現在の医と直接相談できたため、非常に心強かった。

形態が構築されていった。ただ、私自身は社内での先達も居ない中、付け焼刃的な自分の知識に限

5．自分自身のキャリア形成

48

界を感じ、英語も不得手であったことから、1 年間会社を休職し、専門知識と英語能力の向上の同

私自身は 1995 年に農学系の大学院を修了し、時解決をめざし、Environmental Science の修

現在の会社に入社した。もともと海外業務を希望士号が取得できる英国の大学院に留学した。そのしており、入社 4 年後に海外事業本部に異動と当時私は既に 30 代半ばになっていた。

なった。丁度その頃、日本の政府開発援助（ODA）

留学先の学部での最初のオリエンテーション

では、住民の意見を尊重しながら計画を策定する

で、英語が母国語あるいは英語で学習する国出ことの重要性が認識され始めた時代であった。一身以外の留学生全員に「自分の出身地の町の歴方、構造物の建設にあたっては、自然環境や社史、あるいは自分の国の神話について英文 1 枚会環境にも考慮した「持続可能な開発」を行う

で書け」という宿題がいきなり出され、その目ことも当り前になりつつあった。日本国内でも、的もわからないままに課題を提出したところ、1997 年には、環境アセスメントの実施を義務付

Learning Center に呼び出しがかかり、Scientific

けた「環境影響評価法」が制定されている。

Reporting について個人講義を受けるように言わもともと、私は土壌学を専攻していたので、業れた。報告書作成と言っても、社会科学系、経営

務でも土壌関連のものを希望していたが、ODA

系、科学系ではそれぞれ言葉の使い方などが異なの業務から土壌調査という担当分野はなくなりつるため、私は科学系のレポーティングを専門とすつあった一方、環境という担当が多くの海外業務

るひとりの言語学の専門家に付き、その後レポーで必要とされるようになってきた。そして、社内トを作成するたびに指導してもらった。

に環境分野の担当者が居なかったことから、私に

最初は、彼の話している英語が聞き取れず呆

白羽の矢が立った。結局、その後 15 年以上にわれられるところから始まったが、定冠詞の使いたり環境社会配慮の業務を担当することになるの方、単語の使い方（it is required ではなく it isだが、そもそものきっかけは時代の潮流であり、needed とするべきなど）、ひとつの段落におけ偶然であった。ただ、振り返ってみると、学生時

る適切な行数や、1 つの英文の適切な長さまで事代から、土壌学だけにかかわらず、環境保全や森

細かに無料で指導を受けることができた。また、

林保全、砂漠化防止に関心を持っていた私にとっ半年間継続的に同じ人から指導を受けたことは大ては、有難い偶然であったと言うべきであろう。

きかった。なお、同じ大学でも、それほどレポー

しかし、私が環境という業務を始めたころ、環ティングに厳しい学部はほかにはなかったようで、私は非常に幸運であったと言える。

る。英語の勉強に加え、論理的な報告書の作成も報告書作成期限はいつも月曜日であり、週末にぜひ若いうちにきっちりと学んでいただきたい。

は「疲労しすぎないよう、遊びすぎないよう」強

どのような仕事であれ、給料をもらう以上、仕制的に勉強させられた結果、修士号を無事に取事は辛いことの連続である。社会人として継続的得することができた。1 年間の留学経費は計 300に働くには、個人としての精神的な自立、また、万円（生活費 100 万円、学費 200 万円）であっ

辛い仕事に耐えうる精神的な強さが必要である。

たが、十分に元を取ったと思う。なお、同じコー

どれほど優秀であり、かつ強靭な精神の持ち主でスの留学生仲間のうちのひとりは、修士論文のも、辛いことには必ず遭遇する。忍耐力を維持す

データの統計処理が不十分という理由で、修士論るにあたっては本人の努力だけでは限界があり、文の単位を取得できなかった。留学すれば必ずし

家族・友人の支えというものがかなり重要である。

も修士号が取得できるわけではないことを追記し

学生時代のうちに多くの友人を作り、将来の配偶ておく。

者も確保しておくことをお勧めする。

留学終了後に会社に復帰したが、相変わらず、業務において、相手国政府と協議する際には、環境（「環境社会配慮」と表現されるようになっ

相手の言い分を聞いたうえで、相手の言いなりにてきた）分野を担当することが多く、技術系のコ

ならず、落ち着いて反論することが必要である。

ンサルタントで最も重要な資格と言われる技術士

特に、事業費の 2 国間の負担については、必ずを環境部門で取得した。しかし、社内には自分以熱い議論となるが、できないものはできないと主外には環境社会配慮を担当する人材が育っておら張しなければならない。歴史の古い国はプライド

ず、後進の指導の必要性を感じている。また、自が高いので、それを尊重しないとかなりの反発を分自身も、ジェンダーなど、環境社会配慮以外の買う。最近、新興国がドナーとなるケースが増え分野にも挑戦したいと考えて、技術士の資格も環たため、被援助国側が売り手市場となり、援助国

境以外の部門で取得するべく勉強中である。

を選択できる状況である。良いか悪いかは別として、「支援させてもらっている」という感覚は必

6．コンサルタントを目指す方々へのメッセージ

要である。
現地で住民と接する際には、住民の知恵や経験

英語圏以外の国であっても、通訳は現地語－英から学ぶという姿勢が欠かせない。アフリカの農語であることが多いため、英語での討論、報告書

民は粗放的な農業を営む。除草も灌漑もしないし、作成能力は必須である。英語圏以外でも、現地で昼間は暑いので昼寝していることが多い。降水条の傭人契約書や C/P 機関との議事録も英語で作件が不安定で、自然災害も頻発する地域では、ア

成することが多い。学生時代のうちに、TOEIC

ジアの農民のように農業に労力をかけるのは無駄であれば 860 点以上のスコアは必要であり、若なのである。営農に加え畜産を営むなど生計手段

いうちに英語を勉強しておくことをお勧めする。

のリスク分散をはかっており、農業部門に集中す

ただ、母国語である日本語で論理的な思考ができることはしない。我々にとっては、非効率的、怠て、日本語でのレポートが作成可能ということが惰にしかみえないが、現地の自然環境ではそれが大前提である。日本語でまともな論文も書けない

合理的なのである。また、「時間と日光は無限で人が、英文で報告書を作成することは不可能であある」ため、業務時間中のおしゃべりは仕事の邪49

魔という発想もない（“Talking is life” と言われる）
。最初は途方に暮れるが、その考え方の違い

これまでに自分が従事した業務により、どの程を面白がるような柔軟な精神をもち、彼らのやり度の人々が「選択肢を拡大できた」のか、は定か

方に合わせるしかない。

ではない。ただ、某アフリカの国で、事業開始時

ODA の仕事は、その時の政治・外交政策、日は、“ 自分の年齢を知らない ”“ 学校に行ったこ

本の世界での立ち位置などにかなり影響され、援ともない ” と言っていた若い女性は、自信のなさ

助の「はやり・すたり」もある。タイ国のようから外国人である私と目も合わせてくれず暗い表に、初めは発展途上国であっても徐々に発展して情であったが、プロジェクトによる活動に参加す

豊かになって日本の援助から卒業し、その国でのることにより自信を持ち、表情が変わっていくの

ODA 業務が少なくなるということもある。よっを目の当たりにした経験がある。Challenging とて、特定の分野や国に特化して関心を持つのでは

は「大変だがやりがいのある仕事」を意味する

なく、浅く広く、で良いので幅広い関心をもち、が、途上国での業務はまさに Challenging であ

色々な勉強をしておくことをお勧めする。途上国

る。難しい業務にあえて挑戦するという、「奇特な」支援もビジネスである以上、夢だけで続けていけかつ強靭な精神を養うことを若い方々には期待しるほど甘くはない。繰り返しになるが、何度どんたい。

底に落ちても這い上がってくるような強靭さが必

50

要である。

農学分野の国際協力キャリアパスについて考える槇原大悟（名古屋大学農学国際教育研究センター・准教授）

伊藤香純（名古屋大学農学国際教育研究センター・准教授）

浜野充（信州大学農学部農学生命科学科植物資源科学コース・講師）

菊田真由実（名古屋大学アジア共創教育研究機構・特任助教）
松川みずき（国立研究開発法人国際農林水産業研究センター・任期付研究員）
栗田明華（（株）レックス・インターナショナル）

長谷川友美（名古屋大学大学院生命農学研究科博士課程後期課程）
江原宏（名古屋大学アジア共創教育研究機構・教授）

農学分野の国際協力に関心がある。でも、何から始めれ

け、苦労した経験と仕事のやりがい、そして、これからのばよいのか分からない、どうしても一歩踏み出せないとい世代に伝えたいことなどをざっくばらんに語っていただき

う悩みを持つ方はたくさんいるのではないでしょうか？名たいと考えています。最初に、自分自身のキャリアアップ

古屋大学農学国際教育研究センターの教員や卒業生には、についていつ頃考え始めたのか、学生時代にはどのように職業として農学分野での国際協力に係わる先人がいます。

考えていたのか教えていただけますか？

彼らが何を考えて、どのようなキャリアパスを描いてきた

槇原のか、経験を共有してもらうために座談会を企画しました。

が、高校生の頃とか学部生の頃はそんなに明確なビジョン

私は、多分皆さんとそう変わらないと思うんですを持ってはいませんでした。ただ自然とか生き物が好きで、

1．‌キャリアパスは人それぞれ、海外に飛び出した
きっかけは？

食糧問題や砂漠の緑化などに関心があったため農学部を選びました。大学の研究室を選ぶ時には、地球環境問題とか、そういったことに仕事として取り組めたら夢があるなとか

江原 日本の若者については、内向き志向で海外への関心のイメージしかなくて、具体的には何がしたいのかまではや興味が少ないなどと評されることも多々ありますが、グ想像が及んでいなかったんですね。とにかく関心があるこ

ローバル化への意識を持っていて海外留学や国際協力に関とに近い研究分野に行こうということで、イネの塩害など心のある若者も多くいると感じています。国際協力を仕事を研究していた作物学の研究室に入りました。

にするためのキャリアパスは様々で決まった答えがある訳

江原

ではありませんが、先人達の経験というのは良きにつけ悪でしょうか？

きにつけ参考になると思い、今回の座談会を企画し、農学

槇原

分野の国際協力の実務経験のある農国センターの教員、そ修士の時にフィリピンに 1 年間留学するという機会をいた

して農国センターで勉強した卒業生にお集まりいただきま

だいたことだったのかなと思います。これは本当にたまたした。みなさんのキャリアパスや海外に飛び出したきっか

まだったんですが、当時の指導教員の先生から、フィリピ

何がきっかけで国際協力の道に進むことになったの間接的かもしれませんが、きっかけとなったのは、

槇原大悟
岡山大学大学院自然科学研究科博士課程修了後、名古屋大学農学国際教育協力研究センター研究機関研究員、JICA
長期派遣専門家を経て、平成 19 年より現職。専門は作物学で、現在は主にアフリカを研究フィールドとしている。
学生時代にフィリピンにある国際稲研究所（IRRI）に留学した。JICA 専門家として、カンボジアの農業高等教育
強化や東アフリカ（ケニア、タンザニア、ウガンダ）における貧困削減のための研究開発プログラムの開発・運営に現場レベルで従事した経験をもつ。

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ンにある国際稲研究所が研究留学する日本人学生を募集しイギリスでやりたいという思いもあったりして（笑）。でも、ており興味があれば紹介してくださるという話をいただい

お金もないし、英語力もいきなり上がるわけない。現場のて、それは面白いなと思って、その場で「是非行かせてもことを知らずに学ぶより、まずは実践を積みたいと思い、らいたいです」と答えました。その後のキャリアについても、協力隊 1 本に絞りました。

ほとんどのことは、元々考えたプランに沿って進んできた江原のではなく、その時々に頑張っていたら、次に何らかの選頭にあったということですか？

択肢が出てきて、ある一方を選んだ結果として、今のキャ浜野

リアに繋がってきたという感じです。私の場合は、生活の時の卒業旅行でイギリスに行った時、大好きなラグビーの安定とか給料が多いとか、そういったことではなく、こっ5 ヵ国対抗戦が開催されていたんです。でも、チケットは売ちの方が面白そうだということで道を選んできました。結

り切れで入場できず、会場の外から盛り上がる歓声を聞い

果的には、それで生活が苦しくなったとかはなかったので、て、とても悔しく、絶対次はここでラグビー見てやる！い運が良かったんだなと思っています。

やプレーする！と思いました。そんな動機も半分くらいあ江原 指導教員からもらったチャンスを逃さずに一歩踏みりました。実際、協力隊を経てイギリスに行くことになる出した、そこから次の選択につながっていったのですね。

んですが、大好きなラグビーはやりましたね。

それでは、浜野先生はいかがでしょうか。

江原

浜野 高校の時は、国際協力まで考えてなくて、ただそのしゃいますよね。修士課程では、もともとご専門の開発学

当時、国際というのはブームになっていて「カッコいい」ではなく野菜について学ぶことは考えなかったのですか？

というようなフワフワしたイメージを持っていました。環浜野

境問題もクローズアップされていましたので、そんなこと力隊で野菜隊員として任務を行っていたなら、修士課程でを学べるところということで近畿大学農学部の国際資源管

も栽培学を突き詰めたいと思ったでしょう。でも、自分の理学科に入学しました。研究室で指導をいただいた先生方

中で大学の 4 年間のバックグラウンドが栽培学ではなかっが、国連の FAO で長年仕事をされてきた方々で、開発途上たというのが大きくて、修士課程で栽培学を選んで、一か国の話や国際協力の考え方を聞いて刺激を受けたのが大きら学ぶ勇気はありませんでした。あと、イギリスの場合、かったと思います。それで、国際協力っていうのが自分の開発学だと 1 年で修士号が取れるのですが、自然科学系の中で、大きくなっていきました。

栽培学だと 2 年必要でした。お金の面でも、イギリスに 2

江原 浜野さんは農学部を卒業して、JICA の青年海外協力

年間滞在すると約 500 万円かかるのに対して、1 年間だと隊に参加されたそうですが、就職は考えていなかったので安く抑えることができるという点も考慮しました。実際にしょうか？

は、事前に半年間、語学学校に通って、その後に修士課程

浜野 全く考えていなかったです。海外に行きたいと思っに入ったので、350 万円くらいかかりました。

ていました。農学の国際開発について学べるイギリスで修江原

留学資金はどのようにして工面されたのですか？

士号を取得することも考えていました。国際協力の分野で

浜野

協力隊赴任中の国内積立金と、帰国後約 1 年間協力

キャリアアップを目指すには修士号を持っていた方が良い

隊訓練所で仕事をしてお金を貯めようとしましたが、最終という認識と、実は半分くらい、趣味のラグビーを本場の的に 250 万円しか貯まりませんでした。イギリス渡航のた

協力隊の先に、イギリスで修士をとるということがそうですね。頭によぎっていました。実は、4 年生のちなみに協力隊では野菜隊員として行っていらっもし大学で野菜や稲などの栽培学を学んだ上で、協伊藤香純
University of Utah 地理学部環境地理学科を卒業後、桜美林大学大学院国際学研究科修士課程を経て、名古屋大学
大学院生命農学研究科にて博士号（農学）を取得。財団法人国際開発高等教育機構（現：国際開発機構）（FASID）、
JICA カンボジア事務所、JICA 技術協力専門家、インテムコンサルティングでの国際協力業務を経て、2008 年より現職。開発途上国における農家の問題把握、解決方法の提案と社会実装、そして社会実装の評価までを一つの研究として捉えるアクション・リサーチ法を用い、研究と国際協力を同時に実施するアプローチに取り組む。

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めに、家族にお願いしてお金を借りることになりました。
でも、本来は奨学金を計画的に狙って、資金を獲得するにお世話になることになりました。その後、今の信州大学に教員として採用していただきました。

べきだったのだと思います。今教員として（自分のことは江原

棚に上げて）、若い学生には、英語をしっかり勉強して、そのでしょうか？

のスコアを上げて、しっかり奨学金をとることを勧めてい伊藤

ます。英語を勉強することでチャンスは広がると思います。

いなと思っていました。英語が一番得意だったこともあり、

江原 修士課程を修了した後、JICA でジュニア専門員に国外に行きたいな、と。でも、留学はお金もかかるし、自なって農業系のお仕事に取り組まれますよね。そこまでは分には縁のないものと思っていました。大学進学を考える

よく分かるのですが、その後は突然ジェンダーの分野に取中で、高校 1 年生の夏休み明けに文系理系の選択を迫られり組まれていますよね。

たことが「え、今ですか！もうですか？」と、とても衝撃

浜野 その時点では博士課程への進学は考えていませんで的なことでした。どのような職業が存在し、何を学べばどした。最終的に目指すところは、JICA の国際協力専門員で、んな職業に就けるのか、といったこともわからない段階でそのためには、まず技術協力のプロジェクトで専門家とし文系・理系の選択や学部の選択を迫られることに抵抗があての業務の経験を積まなければならないと思っていました。

りました。いっそのこと大学進学をやめようかと思っていジュニア専門員に合格して、農業開発プロジェクトで専門た矢先に偶然、知り合いから海外の大学のシステムについ員の方に指導を受けながら仕事ができたのはとても貴重なて話を聞きました。当時、やりたいことは見つかっていな経験でした。その後、開発コンサルタントに所属し、ジェ

かったけれど、大学では、やりたいことを見つけて没頭しンダープロジェクトでの仕事につながりました。

たいと思っていたので、入学後でも理系・文系の垣根を超

江原 失礼ですが、浜野さんは、それまでジェンダー分野

えて学部選択や変更が可能な海外の大学に進学することにでの実績などはなかったように思いますが。

しました。実際、入学後に 5 回以上も所属学部を変更しな

浜野 私は、JICA のジュニア専門員になるときに、ジェン

がら、自分の学びたいことを学んでいるうちに到達したのダーの研修プログラムも受けていたので、応募の際の履歴

が国際協力でした。ですので、きっかけは日本の大学入試書にも書きました。あとは、母が京都でずっと男女共同参制度かも知れませんね。その後は、その時々の出会いや先画の取り組みに関わっていたこともあり、そこから得た知生から頂いた言葉、仲間との話などに導かれていろんなこ識もありました。ただ、確かに経歴としてはほとんどないとを決めてきました。最初から何か一つやりたいことがあっですね。でも、応募した職種は業務調整員兼研修事業の担て突き進んできたわけではないですね。

当だったので、ジェンダーという専門分野での経歴よりも、菊田

女性が多い職場に男性が入って調整力を発揮するというこ

こいいとは思っていたけど、自分自身の将来としてほとんとも期待されたと思います。

どイメージしていませんでした。なんとなく生物が得意だっ江原 その後、博士課程に進まれたわけですね。

たので、農学部への進学を決めました。農学部に入ってみ

浜野 そうですね。現場で色々な経験をする中で、自分のたはいいものの、浜野先生と同じくフワフワしていました。

感じている疑問点とかを整理したい、あとは自分の専門性

農学部で自分は何がやりたいのか明確でなく、どうしようも上げたいという思いで博士課程に進んで、農国センター

かなと思っていました。そこで海外で研究をしている先生

浜野

他の皆さんにも何かきっかけのようなものがあった
私は、中高生の時には、漠然と海外で仕事してみた

私自身は中高生の頃、海外で働くことについてかっ充

近畿大学農学部国際資源管理学科国際農業開発研究室で学んだ後、JICA 青年海外協力隊に参加し、ホンジュラスの山間地域で 3 年間高原野菜の導入や経営改善，農家の組織化の促進などの活動を行った。英国イーストアングリ
ア大学修士課程で農村開発学を学んだ後、JICA ジュニア専門員としてカンボジアの農業・農村開発技術協力プロ
ジェクト、ジェンダー主流化プロジェクトで合計 5 年間従事し、名古屋大学博士課程で農国センターの指導の下でカンボジアの農村の農産物加工業における収入向上について実践型研究を行った。現在は信州大学農学部で日本の中山間地域と開発途上国の農村をつなぎながら、教育研究に携わっている。

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に出会い、自分の知らない世界を見てみようと思い、学部決めました。研究分野もしっかり取り組みつつ、実際に現生時代に海外で研究ができる研究室に所属することを決め

地で実践が積めるということが魅力でした。当時、名古屋ました。その後縁があり、海外でやってきたことから修士、大学国際開発研究科への入学も検討しましたが、今まで学博士、就職につながっていきました。自分の興味のあるこ

んできたこととフィールド実践という良いとこ取りができとを続けてきた結果、今に至ると感じています。

るのが農国センターだと思い、最終的に判断しました。

栗田 私は、小さい頃から農業に興味があり、中学生の頃

江原から国際協力にも興味を持つようになったので、将来は農ていましたか？

業分野で国際協力をしたいと思っていました。その後、作松川

物栽培学を学ぶために大学の作物学研究室に所属しました。

頃くらいまでは、小学校の先生になるのが目標だったので、当時の指導教授に国際協力について相談したり、就職活動

今のような研究者になっているとは夢にも思っていません

や短期の海外ボランティア活動をしたりする中で、開発コでした。農学部に入ったのは、教育大学というみんながみンサルタントを目指すことに決めました。でも、開発コン

んな教師になるという世界でそのまま教師になるよりは、

サルタントになるには、修士号や海外経験が必要であると教師を目指していない人たちのいる環境で、いろんな人のいうことが分かり、海外で研究させてもらえる研究室に入っ意見を聞きながら自分が本当に先生になりたいのかとか考て修士号を取ることを考えました。修士（博士前期課程）

えながら学生生活を送りたかったからです。あとは、生物

では農国センターの研究室に所属し、アフリカの現地で研が好きだったからという理由で農学部を選びました。農国究をさせてもらいました。私は、ずっと開発コンサルタン

センターに行こうと思ったのは、海外実地研修に学部 3 年

トを目指して進んできた結果、今に至るという感じです。

生の時に参加したことがきっかけでした。そこで全然自分

江原 栗田さんの場合は、思い描いていたキャリアパスをが知らない世界を見て、こんなに知らない世界があるまま実現できてきたという感じなのですね。

で教師になっていいのだろうかと思い、伊藤先生のところ

長谷川 私の場合もまた、親の実家が岐阜にあり、自然やへ相談しに行きました。伊藤先生とお話しする中で、農国田舎が好きで漠然と農学系に興味があったことから農学部センターでは修士 2 年間を自由度高く研究させてもらえるを選択しました。香川大学に入学しましたが、香川大学のと感じました。また、私が 2 年間を修士課程に費やしたこ

特徴として学部生向けに様々な海外プログラムを提供してとで、私の長い人生に及ぼす影響（ハンデ）は小さく、逆いました。そのおかげで文化交流や海外渡航が気軽で身近にこの 2 年の間に経験を増やすことで、子供たちにより多な機会となり、初めて海外に興味を持ち、特に途上国の食くのことを教えられるのではないかと考え、修士進学を決

糧問題について関わりたいと学部時代に考えていました。

めました。初めは、修士の 2 年間だけと決めていましたが、研究室選択の際も、イネの病気や食糧増産について研究を研究指導をしていただいた害虫制御学研究分野の田中先生行っている研究室を選択しました。実際に研究室に入って（田中利治名誉教授・農国センター客員教授）にいろんなこ

みて、フィールドで行われている研究は少なく、ラボ内でとを教えてもらっていたこともあり、後半になると研究がの遺伝子やタンパク質の解析等がメインで、自分がやりた

面白くなってきて、あと 3 年間の博士後期課程まで続ける

いと思っていたイメージとは違うなと感じていました。そことを決めました。当時は、博士卒業後もさらに研究を続こで、修士（博士前期課程）では農国センターへの進学をけるとは思ってもいませんでした。しかし、博士最終年に松川さんの場合は、今の自分を中高生の頃に想像し全く想像していませんでした。大学・修士 1 年生の菊田真由実
高知大学農学部農学科を卒業後、同大学大学院総合人間自然科学研究科修士課程、名古屋大学大学院生命農学研究科博士後期課程を修了し、博士（農学）を取得。同研究科博士研究員として、ケニアに駐在後、2017 年 10 月より現職。インドネシアやケニアをフィールドに作物栽培学に関する研究に取り組んでいる。現在は、作物栽培学に加え、農家へのインタビュー調査を実施するなど、社会科学分野の手法も取り入れつつ研究を行っている。

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国際農研（国際農林水産業研究センター）からちょうど自められる国際協力の舞台において、博士学位は一つの武器分の研究テーマと同じ分野での研究員公募が出ていたのをになるのだと感じました。その後は、学位取得や仕事に突

見つけ、ダメもとで挑戦してみると運よく採用していただ

き進んだため、迷うことはなかったですね。

けました。振り返ってみると、単純に面白そうなことをふ

松川

らふらと追いかけていた結果で、今のキャリアにたどり着験するかしないかと考えていた時に、博士進学について少いたのかなと思います（笑）

しだけ迷いました。受験日程と研究対象であるウンカの発

伊藤 私からも、松川さんは「好きなことやっていたら、生時期が同時期だったため、受験して満足な研究データをここまで来ました」という感じに見えますね（笑）

取れずに卒業するか、研究データをとって受験せずに博士

私の場合も、修士 2 年の夏、教員採用試験を再度受進学するという二択になりました。両親、特に父には博士

2．女性としてのキャリアアップに行って将来どうするつもりかと反対され、親戚にもそん
なに長く大学に行くのかと言われました。でも、そのタイ

江原 ここでちょっと視点を変えて、女性の視点からキャミングで博士進学を心の中では決めていました。最後に背リアアップについて思うところを聞いていきたいと思いま

中を押してくれたのは、田中先生の「僕は、松川さんが博す。女性陣の皆さんにお聞きしますが、博士課程に進学す

士進学するという覚悟ができました。」という言葉でした。

る際に女性として迷ったことはありますか？

先生に先に覚悟を決められてしまったので、そこまで深く

長谷川 私が名大に修士で入学した時に、ちょうどウェルは悩みませんでした。

ビーイングというリーディング大学院プログラムがあって、菊田

あまり深く考えずにプログラムを利用して博士進学しよう

博士まで進学する人が周りにいなかったので、友人からはと考えました。当時は博士を遠いものとして考えていませ「そんなに勉強するの？」と言われていました。農国センターんでした。やっぱり、親からは結婚について心配されますし、には、博士を持っているママさん研究者が多くいらしたの

自分も少し心配です（笑）。

で、こういう道を選んでいる人もたくさんいるのだという

伊藤 私は、自分が結婚して子供を産むことになるとは思っことを知りました。私も農国センターに来てよかったなとていなかったので、結婚や出産といった女性としてのライ

当時感じていました。

フイベントや、ライフワークバランスなどを心配したこと

江原はなく、キャリアのみを考えていました。両親からも、特いこうと考えていたのでしょうか？長谷川さんの場合は、に結婚や出産を急かされることはなく、やりたい研究や仕研究者や実務家などいろいろな道がある中で、企業等の就事にチャレンジさせてもらえました。JICA の専門家や途上職活動を経て JICA への就職を決めた理由や経緯を教えてい国での技術指導の仕事をするために、自分に何が必要か？

ただけますか？

と考えながらフィールド研究をしている中で、博士学位の長谷川

有無で現地政府の職員の対応が明らかに異なるという現実

部生と同じようにいろんな企業の選考を受けていました。

を痛いほど突きつけられました。開発途上国では、日本と研究職以外のポジションに応募した際には、「なぜ博士課程

は比にならないくらい多くの政府高官が海外留学などにまで行って研究職ではないのか」多く聞かれました。就職

よって博士学位を持っています。彼らとの対等な議論が求活動をする中で、自分がしたいことについて改めて考えて、私の場合、親はあまり反対しませんでした。でも、博士学位取得後にどのようなキャリアパスを作って博士まで進学しましたが、就職活動では普通の学

松川みずき
名古屋大学農学部資源生物科学科卒業。学部 3 年次に農学部の海外実地研修に参加し、訪問先であったカンボジアの農業に興味を持つ。名古屋大学大学院生命農学研究科に進学し、カンボジアにおいてイネの害虫であるトビイロ
ウンカに関する研究に従事（2016 年 3 月、博士後期課程修了）。その後、国立研究開発法人国際農林水産業研究センター・任期付研究員として、ベトナムにおけるイネウンカ類の研究に従事。2021 年 1 月に出産し、現在産後休暇中。

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研究者として、フィールドに行って、研究を通して役に立職活動なんて、そんな余裕は全くなかったですね。身の振つということもいいなと思いましたが、自分は研究者と現り方を考えつつ、博士論文のプレッシャーから解放された場をつなぐ役割を JICA でできるのではないかと思いまし状態でのんびりと研究に向き合ってみよう、と。そんな矢先、た。ラボで行っている研究を実際に現場に持って行って役

卒業式目前の 3 月中旬に FASID（現在の国際協力機構）とに立てたり、いろんな分野をつなげて効果的な成果を生みいう財団法人の公募を見つけました。FASID は、JICA 事業

出したりできるのが JICA なのではないかと思い、就職先とで活用されているプロジェクトの計画・管理・評価手法でして選びました。

ある PCM（プロジェクト・サイクル・マネージメント）を

江原 松川さんが国際農研を選んだ理由はどんなことだっ開発・提供していました。当時 PCM は、JICA 専門家で派たのでしょうか？

遣される人や、コンサルタントとして勤務されている社会松川 まず、研究者としてキャリアを進めたいと思った時

人のみ研修受講が可能でした。プロジェクト評価の研究をに、JSPS のポストドクターに応募しましたが、落ちてしましていたこともあり、どうしてもこの研修を受講したかっいました。その結果を知った時に、ちょうど国際農研の公

た私は、名古屋大学の国際開発研究科で特別に開催されて募があって、その公募のたった数行の案内に、「越境性害虫」、

いた学生向けの PCM 研修を頼み込んで受講させてもらいま「アジア・アフリカで研究ができる」というキーワードを見した。その後、FASID で開催されていた様々な研修やモデて、自分にはここしかないと思い、ダメもとで応募しました。

レーター養成講座を受講させてもらうなど、在学中からと江原 民間企業への就職等は考えませんでしたか？

ても縁のある組織でした。奇跡的に採用され、FASID で働

松川 民間企業への就職等は全く考えていませんでしたね。

く中で、外務省の国際協力担当の方や、JICA 職員や事業関研究を続けるなら、アカデミアでと考えていました。

係者の方と仕事をする機会が多くあり、常に「私の専門は

江原 伊藤先生は、どのようなキャリアを目指していたの

森林資源管理で、途上国の現場で仕事がしたいんだ！」とでしょうか？

いう情報発信を常に心がけていました。そんな中で舞い込伊藤 私の場合、国際協力の現場で仕事をするために博士んだのが JICA カンボジア事務所のポストでした。その後は、学位を取得しようとしていたので、どうやったら博士卒か

一つ一つの出会いや仕事に誠実に向き合う中で、次の仕事

ら実務の道に入れるのか、について大学院在学中に模索しの話が舞い込む、という形でした。

ました。JICA 専門家、コンサルタント、国連職員など様々

江原な方々から話を聞いていると、国際協力への入り口は、一が今につながっている感じですね。

つではないことがわかりました。例えば、新卒で JICA 職

伊藤

員やコンサルタント会社に入るという正門玄関だけでなく、博士課程在学中に農国センターのリサーチアシスタントとNGO や協力隊等で実務経験を積んでからコンサルタント会

して働いていたので、カンボジアに赴任する前に農国セン社の中途採用や JICA 専門家として国際協力に携わる方法もターに挨拶に行きました。そのことを覚えていた農国センあります。自分はどこから攻めようか、と考えながら、博ターの松本先生（松本哲男名誉教授・農国センター元教授）

士学位の取得後は、まだ論文にできていないデータを論文がカンボジアを訪問される際に声をかけてくれて、名古屋化するために研究生として研究室に残る予定でした。長谷大学がカンボジアで実施していた調査研究をお手伝いする

川さんのように、博士論文や学位審査の準備をしながら就ようになりました。もともと私には、大学に戻って研究者

松川さんも、伊藤先生もいろんなご縁やタイミング
そうですね。大学に戻ってきたのもご縁でした。私は、

栗田明華
名城大学農学部生物資源学科及び名古屋大学大学院生命農学研究科博士前期課程（修士）を経た後、（株）レックス・
インターナショナルに入社。現在、稲作振興に係る「シエラレオネ国持続的コメ生産プロジェクト」の業務調整員として従事している。中学生の頃より、将来の夢は国際協力に携わることだった。

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相乗効果が十分に期待できると思うのです。それにもかかわらず研究結果が実務の現場で十分に活用されていない現実を知り、研究と現場をつなげることの必要性を強く感じたことが、大学に戻る一つのきっかけになったように思います。

3．国際協力の実務と大学での研究
江原

槇原先生も浜野先生も JICA の専門家になって国際協力の実務を経験されていますが、なぜ、その後大学に籍を置いて活動していこうと思ったのですか？
槇原

はい、私は大学教員になる前、JICA の専門家としてカンボジアとケニアに赴任してプロジェクトを実施していました。JICA 専門家の仕事というのは、ほとんどの場
合、自分以外の誰かが立案したプロジェクトや職務内容があって、それを実施する人として採用されます。計画から大きく外れることを実施するのは基本的には NG です。また、プロジェクト形成のための調査や計画立案するのもコンサルタントや専門家の仕事ですが、その場合、実施するのは別の専門家ということになります。その点、大学の場合、プロジェクトは自分で作って、自分で実施する。自分で思ウンカを捕獲するネットトラップ（カンボジア）

うようにやれるという点に魅力を感じて大学に戻りました。
江原

大学だと自分で研究を立案して、自分で実施できるというところですね。
になる、という想定は全くありませんでした。でも、国際槇原協力の現場で仕事をしていると、研究と実務の乖離のようたい 2、3 年の任期で交代することになります。一人の専門なものを強く感じることがありました。例えば、国際協力家が最初から最後まで一つのプロジェクトを担当すること事業を実施する際には、現地の問題やその原因を正しく把はほとんどありません。最初から最後まで、10 年単位の長握する必要があります。これが一番重要なのですが、一番期に亘ってプロジェクトを考えられるというのは、大学教

難しく時間を要するわけです。その地域に関する調査・研員ならではのことだと思います。JICA の専門家のように、究論文などが存在する場合には、大いに参考になり得るの

比較的短期間で様々なプロジェクトに携わるのも勉強になですが、論文を検索することすらされていないことがありるし、新鮮味があって面白いんだけど、やはり大きな目標

ます。研究と国際協力は、目的が異なるかも知れませんが、を達成しようとする場合、長い時間が必要なので、大学でそうですね。JICA の専門家には任期があって、だい長谷川友美
発展途上国での食糧増産に関心があり、学士課程では香川大学でイネの病害抵抗性の研究に取り組み、博士前期課
程（修士）から現在（博士後期課程）まで名古屋大学でイネの低温および乾燥ストレスに関する研究を進めている。
途上国での現地研究者やスタッフとの研究活動に加え、多様な視点から食糧増産を学ぶため、博士課程リーディン
グプログラムに所属し、国や専門分野を超えた研修や講義に積極的に参加している。

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酒造農家に対するプロジェクトスタッフによるモニタリ
ング指導の様子（カンボジア）

米蒸留酒の品質改善のための技術指導（カンボジア）

やりたいと思ったわけです。

が途上国の大学と連携して、長期的なスパンで農村開発を

浜野 槇原先生に全く同感です。そもそも博士課程に入っ実施するプロジェクトを実施し研究を行うことを学びまして農国センターで勉強をしたいと思ったきっかけも、槇原た。

先生がおっしゃられたことを感じていたからです。協力隊

江原は 3 年の任務が終われば帰国して、専門家としてもプロジェたいという思いが強かったということですね。

クト自体が 3 年で区切られていました。3 年では、導入した

浜野

技術やシステムが採用されて、収入や生活まで影響が出るよね。その課題自体も本質をつけているかは分かりません。

ところまでは実際には確認できません。農業・農村開発の江原

プロジェクトの場合、1 年目はベースライン調査や現場の体もされて、JICA 専門家を経てきましたよね。いろんなとこ制づくりがメインになり、本格的に活動しているのは実質 2ろを経験されたお二人からみた農国センターのいいところ

年半。そうすると、プロジェクトによって変わったかどうか、や農国センターでこそ学べたことなどがあれば教えてくだ

農民の役に立ったかどうかは確認できない。プロジェクト

さい。

自体が終了した後は、お金の切れ目は縁の切れ目で、現地浜野の役所も予算がなくてプロジェクトを継続できない。他の指導をいただきながら、カンボジアで酒造農家がどのよう部署、新しいプロジェクトが始まったら、そちらに人材がな経営状況で、どのような技術を使っているのか、どのよ異動する。プロジェクトで実施された活動の持続性や効果

うな生活をしているのか、課題が何かという調査から始めに違和感を持つようになり、もう一度大学で学びたいと思って、その課題を解決するためのプロジェクトを作り、カンていました。農国センターでは、対象地域において、大学

ボジア王立農業大学のスタッフと農家とともに課題解決に江原

お二人とも、長期的なスパンで問題解決に取り組み
2、3 年では、ようやく課題が見つかって終わりです
お二人とも学部は名古屋大学ではなく、その後留学

農国センターでは、松本先生や伊藤先生に多大なご宏

岡山大学大学院自然科学研究科出身、学術博士。日本植物調節剤研究協会技師、三重大学教授・国際担当副学長を経て、2017 年より現職、2019 年に農学国際教育研究センター長。JICA のタイ派遣専門家（植物バイオテクノロジー
研究計画）、インドネシア調査団（大学研究連携基盤強化技術協力）、ミャンマーの大学支援、フィジー草の根協力
事業、短期・長期研修（アフリカ、東南・南アジア、中南米）等のコーディネート／研究教育指導を担当。農学知的支援ネットワーク（JISNAS）事務局長、日本熱帯農業学会副会長、サゴヤシ学会会長を務めている。

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も農国センターに来て良かったことのひとつです。農学系の研究者の中には、研究成果を開発途上国の農業現場で役立たせたいという思いを持った人も結構たくさんいるんです。でも、みんな現場経験はないし、海外のフィールドに展開して現地で研究するような体制も持っていない。大学には私のようなキャリアを持った人はあまりいないので、一緒にやろうという話が自然にできてきました。
浜野

いろんな人たちと協力しながらプロジェクトをしていくというのが、農国センターの面白いところで、そこから学ぶことが非常に多かったです。伊藤先生や松本先生、専門家の方々から指導を受けられたのはもちろん貴重でし
たし、農家の人たちと実際に何度もやりとりをしながら発見する課題ベースで研究をしていくというアプローチを学
べたのはとても大きくて、今の信州大学での研究にもそのまま活かされています。
江原

農国センターで学んだ国際協力の形があるというこ

とですね。
浜野

今は必ずしも JICA や国連に入らなくても海外で仕事をするチャンスがたくさんあると思います。東南アジアの国々とも、援助するされるの関係じゃなくなっていく流れにあるので、むしろ広い視野で考えて自分がどういう立場で働けるかを考えてみるといいと思います。最終的にはもちろん国際的に協力はし合っているのですが、いわゆる “ 国際協力 ” だけでなく、ビジネスであったとしてもグローバ
ルにローカルに活躍できる人材育成に貢献できればいいの

イネ幼苗の生育測定中（シエラレオネ）

かなと思います。
槇原

一方的ではなく、双方が協力しあう関係になりつつ取組み、それを評価し、そのサイクルを繰り返すというプありますよね。また、企業が利益の追求だけではなく、ビロセスを経験することができました。愛知県の発酵の専門

ジネスを社会貢献に繋げるソーシャルビジネスの考え方も家に長期にわたりご指導をいただき、食品工業技術センター

広まってきていますし、国際協力におけるプライベートセ

や麹会社、カンボジアの邦人企業の協力や大学・省庁とのクターの重要性は誰もが認めるところでしょう。もはや公連携を得ながら、JICA 草の根事業や文科省などの研究プロ的機関の活動だけが国際協力という世界ではなくなっていジェクトとして取り組んできました。また、技術開発・普ます。いろんな立場から国際協力に関わっていく時代になっ及だけでなく、マーケットが何を必要としているかも重要ていますね。

で、どんなにすごい技術を導入してもマーケットが欲して浜野

いなければ定着しません。このようなことを 6 年間の間にさらに受け入れるようになると思います。観光だけではな

経験できました。

く、生活し仕事をするために移住する外国人が増えるとい槇原 名古屋大学には、農学分野にも、すごい研究成果をうことです。農業の現場でも、多くの東南アジアの方が働挙げている研究者がたくさんいるのですが、そんな研究者いています。その人たちが来てくれた時に、地域の一員と達と協力して面白いプロジェクトを実施できたということ

して受け入れることができる体制を整えなければならない

そう思います。また、これからは日本が海外の方を59

というのは大きな課題だと思います。そこで活躍できる人もいると思うし、そこも一つの国際協力の現場と言えると思います。

4．大学で学んだこと
江原 槇原先生や栗田さんは、作物学専門でスタートして国際協力の場に出ていきましたが、浜野先生の場合には学部から開発学を勉強されています。国際協力に関心がある
若い子達は、どちらを勉強するべきか悩むんじゃないかと思いますが、浜野先生はどのように考えていますか？
浜野 実は、今でもそのことでは苦しみ続けています。やっぱり農業や食品加工の現場と関わる時には、専門性という手動の回転除草機で作業する農家の女性（シエラレオネ）のは必要になってくるんです。私は修士課程でも結局開発

60

学で学びましたが、開発学が何か専門性を身に付けるもの

攻はどのようにして決められたのですか？

かというと必ずしもそうでもないような気がしています。

伊藤

国際協力の仕事を考えた時には、専門性という武器を持ちたのが地理学だったんですけど、就職を考えたときに何がながら仕事が始められるというのは非常に強みになると思できるんだろう、食べていかれるんだろうかと、すごく悩います。その意味では、専門性が身に着く学問分野は有利みました。担当教授に相談に行ったところ、「君みたいに両かも知れません。

親のサポートを受けて好きなことが勉強できる人は、世界

江原 槇原先生と栗田さんは、どうして作物学を選ばれた

人口の何パーセントか知ってるかい？自分の学びたいことのでしょうか？

が見つかり、好きなことを学べる環境がある。それでなぜ

槇原 ラボだけで完結する研究というのは自分のやりたい

好きなことを学ばないんだい？」と呆れた顔をされました。

ことではなかったのですが、農学部に入って、それぞれのそのとおりだな、と思って、好きなことを専攻として選ぶ研究室が何をやっているのかというのを調べてみると、実ことにしました。

際に畑とか田んぼで作物を植えている研究室っていうのは

槇原

そんなに多くはなかったんです。それで、土をいじって作んですが、浜野さんは国際協力の実務と大学での勉強を行っ物を育てるというプロセスが含まれていて、塩害とか干ばたり来たりしながら博士まで進んで、栗田さんは修士を取っつといった大きな問題を対象に研究を行っていた作物学のた後にコンサルタントになったわけですが、お二人に国際研究室を選びました。結局それが今につながっているので、協力の世界での博士の必要性についてどのように考えていその時の選択は間違っていなかったと思っています。

るのか聞いてみたいのですが、いかがですか？

栗田 私は、農作物を育てることに興味があったので、作栗田

物学を選びました。現在、稲作振興のプロジェクトの業務

社の方の経歴をみていると、青年海外協力隊に参加してい調整をしているので、活動に必要な機材の手配や現地スタッ

た人、海外で修士号を取得した人、社会人経験を積んでかフの労務管理といった事務的な仕事がメインですが、時にら開発コンサルタント会社に入った人がいるので、正直どは技術移転を行うための展示圃場に行くことがあります。

のような道が一番良いのか分かりません。ですが、青年海圃場でイネの生育を観察すると、養分欠乏をしているかど

外協力隊や現地のフィールドでの研究などを通して現場経うかが分かるので、これまで学んできたことが役に立って験を積むことが大事だと思うので、必ずしも博士課程までいるのかなと思います。

進まなくても良いと思います。

江原 伊藤先生は、アメリカに留学されたわけですが、専浜野

私は、アメリカの大学で、これやりたいなって思っ

私自身は、国際協力の世界に入る前に博士を取った

開発コンサルタント会社に就職して、社員や同業他

私も国際協力の現場で仕事していくに当たっては、ドクターが必要かというと必ずしもそうではないなと思う

何でもいいと思うんです。農国センターのように、国際協し、現場で磨いていくところの方が大きいのかなと思いま

力を行っている大学の研究室も増えてきましたよね。あます。ただ、現場だけでは客観的に見れない部分もあるかな

りこれって決めつけずに、視野を広くして、いろいろあたっと思うので、いろんなところに出て行って、その一環としてみて、その中で来たチャンスに乗っていったらいい。
「やって修士課程や博士課程で学ぶ機会を作る、いわゆるリカレ

ぱりこれじゃなかったかな？」って悩むのは時間の無駄か

ント教育的なところっていうのは、有効に使えるのかなとなと。６割７割方向性を決めて、そっちに進んでいけば良は思います。

しとするみたいな。もう一つそこで大事なのは、その中で江原 現場経験を重視すべきという考えですね。

自分に足りないものに気が付くと思いますが、足りないこ

浜野 大学を卒業して、青年海外協力隊で海外にポイっととはそこから学んで行くしかないんです。その都度学んで出て、しばらく国際協力の現場で仕事をしてきた時に思っも、常に不足感は湧き上がってくるもので、そこは仕方なたのが、やっぱり日本のことを知らないまま外に出てしまい。最初から夢があって、そこになかなか到達しないギャッ

うことの不安定さですね。せっかく農学部に入って近くでプに悩むのではなく、やっていきながら自分の成長を考え学ぶ農業の現場があったはずなのに全然できていなかったていけばいいことだと思う。やりながら、課題を見つけて、んですね。「国際協力でいきなり野菜の普及指導」なんてこ

課題を解決してというサイクルをうまく自分の人生の中にとではなく、まず日本の野菜農家さんのところに行って、取り入れていけばいいんじゃないかなと思います。

どんな風に野菜を作っているのか、経営はどうしているの江原

それは、まさに浜野先生のキャリア形成ですね。

か、農家の方々の考えを学ぶのが大事だと思います。また、

浜野

ただ、「キャリア形成や自分の成長」なんて、立派な現場に身を投じた時に出会う人々から受ける刺激が一番大ことばかりではないと思います。ラグビーをやりたい！ときいと思うので、そういうところも大事にしてほしいと思いう学問以外の留学動機は、自分を動かす重要なエネルギーいます。

でした。それがなければ、留学はしなかったかもしれません。

江原 逆に大学教員として学生に向き合ったことで感じて私が住んでいる村では、高齢化して担い手も減っていくな

いることがあれば教えてもらえますか。

かで、農家の後継者や非農家がグループで集まって耕作す浜野 例えば、稲作の研究をするにしても、実際に稲作農る取り組みが行われています。そこに参加する動機は、「地家のところに行って、稲作を見て、そこで初めて知る稲作

域の農業のため」だけではないはずです。仲間と農作業して、の技術や、現地の生活がありますし、そこで見つかった課

作業後は集まってお酒を飲むのが楽しいという動機が実は題が研究のベースとなります。現地に入らないとわからな

とても重要。それがまわりまわって、最終的に地域の農業いことが多いため、とりあえず行ってみようという勢いもを維持しようという思いを持つ。そのようなインセンティ

大事だと思います。せっかく地方の大学に来ているのに、ブって実はとても大事です。

大学の授業とクラブ・サークル活動だけで、農村の地域を槇原知る機会は少ないかなと感じます。アルバイトはぜひ、農いですからね。正直言うと、私が国際協力に魅力を感じた

業バイトをやってみてはどうでしょうか。3 年生で研究室理由としては、純粋に人の役に立ちたいという思いだけでに入ってきた学生にいきなり地域に出て、興味があることはなくて、海外に行っていろんなものを見てみたいとか、に取り組んで！といっても難しい。学生は自分の興味って珍しい食べ物を食べてみたいとか、そういった好奇心もあなんだろう、研究の目的って何だろうって悩みますが、実りました。

際自分の興味が把握できるほど十分には学んできていない。

浜野

授業や実験実習をしっかりやっていても、実際の地域の課

ジもあります。青年海外協力隊をやっていた時には、自分題や興味が分からないのは、そこを体験していないから当はかっこいいことをやっていると自己満足になっていると然。だからこそ、まずは入ってみようと。キャリア形成にころもあったと思います。でも、その思いは決して悪いこ

おいても、ある程度自分のやりたい分野、例えば国際協力とではなくて、国際協力の道に進むきっかけとして大事だだとすると、その中で協力隊でも JICA 職員でも NGO でもと思います。

ものごとは、楽しくなかったらなかなか続けられな

国際協力って、なんとなくかっこいいというイメー

61

江原 人や社会のためではあるけど、その前に自分も楽し
くないと始まらないということですね。

5．仕事と家庭の両立はどうやって江原 国際協力をやるとなると、海外出張がとても多くて、仕事と家庭を両立させるのも簡単ではないと思います。仕事と家庭の両立、ライフイベント等で苦労したことがあれば教えていただけないでしょうか。伊藤先生の場合は、お子様がいらっしゃって、大きくなっていて、菊田さんは昨年出産して、松川さんも先月出産されていますね。
松川 私の場合、国際農研に入ってから出産するまで、1 年のうちの半分以上を海外で過ごしていたので、生まれたば
かりの赤ちゃんがいる今、今後の研究スタイルを変えていく必要性を感じています。カンボジアで調査をされている
伊藤先生や、ケニアで調査してきた菊田さんはどうお考えですか？
伊藤 今も長くて 1 ヵ月くらい滞在することはあります。
私の場合は、子供が 3 才になってからは一緒に連れて行っています。ただやはり、子供を連れて行った場合、効率は

高収量の新しいイネ品種を使った栽培試験（ケニア）

とても下がるので、農村調査に行く時には連れて行かない62

ことが多いですね。村々を歩き回るような調査の場合、小ネージされているケースをよく見ます。教員の場合は、講

さい子どもを連れていると、食事や昼寝の時間など色々と義があるので長期で出ることはできないのですが、研究員左右されて効率が下がりますので。途上国の中でも比較的の方だと現地になるべく長い期間滞在することで、現地の都市部で開催される会議や、調整業務が主な目的の場合は、シッターさんに子供を預けながら仕事をすることも可能だ

連れていくことが多いです。

と思います。小学校に入るまでは、比較的出張に行きやす

松川 出張に行っている間はどなたが面倒を見ているのでいと思った方がいいです。小学生になると、子供が学校をすか？

休むわけには行かないので、増々ハードルが高くなります伊藤 その時々、同行している学生さんにお願いしたり、ね。子供が長期休み（夏休み、冬休み）の時しか出張でき

現地のベビーシッターにお願いしたりします。でも、初めません、という女性研究者もいますので、皆さん工夫しなてのベビーシッターに突然預けるのは勇気が要るので難し

がら出張・調査・研究をされているなと思います。

いですよね。私が環境的にラッキーだったのは、母が保育菊田士なので、日本に子供を置いていく場合は安心して預けるなり、連れていくなりの出張はまだ経験していません。でも、ことができるという点です。子供が１才になってからは、

今後どうしていくべきなのかというのはいつも頭につきま１ヵ月間の比較的長期の出張も年に数回ありましたが、安とっていますね。

心して親に預けることができました。でも、預け先がある江原ことが前提の話なので、通常は難しいところですよね。預

リスに留学したり、カンボジアに長期滞在されたりした浜

け先がない場合は、出張に出る時期や期間について考慮せ野先生は、どのようなお考えをお持ちでしょうか？

ざるを得ないと思います。地域研究をされている研究者の浜野

方々は、子供と一緒に現地に長期滞在することでうまくマ

員として長期で海外に赴任する場合、パートナーの仕事の

私は、コロナの関係で今のところ子供を置いていく

仕事と家庭の問題について、ご結婚されてからイギ

国際協力をやっていく上で、特に JICA の専門家や職浜野

槇原先生も私も、ある意味楽観的なところがあって、若いうちに思いっきりできたのかもしれませんね。

6．仕事のやりがい江原

ここまでキャリアアップや大学での勉強についてお話しいただきましたが、現在の仕事のやりがいというのを聞かせてもらえますか。
槇原

今回の座談会に参加してくれている栗田さんは私のところで修士を取って、コンサルタントになるという夢を叶えて活躍していますし、菊田さんも博士を取った後大学試験圃場でイネの生育を調査（ケニア）

教員としてアフリカの作物生産改善のために頑張っています。それから、海外からの留学生もそれぞれ帰国して活躍しています。農学とか国際協力とは関係のない企業に勤め兼ね合いや子育てについては悩むところです。私がカンボている卒業生もいますが、みんなそれぞれ成長して頑張っ

ジアで長期赴任をするとなった時、私の妻は当時の仕事をているのをみると、この仕事をやっていてよかったなと思

辞めることを決めて一緒に来てくれました。この選択のおいます。やっぱり、これが一番大きなところですね。

かげで、家族が今もうまくやれていると思います。留学資

研究活動という意味では、実際に農業の現場で役に立つ金を支援してくれた時もそうですけど、妻の理解と協力に技術を開発することを目指しているのですが、言うほど簡は感謝しています。やはり家族の理解は大切です。

単なことでは無く、まだまだ実現できていません。でも、槇原 自分も最近子供が生まれて、国際協力のキャリアと少なくともそれを目標にして取り組めるということ自体に家庭の両立ということを考えるようになりました。JICA 専

やりがいを感じています。

門家として海外赴任していた当時は独身だったため感じま栗田せんでしたが、家族がいた場合はもしかしたら違った選択業普及員の中には、手当がないとプロジェクト活動に非協をしていたかもしれませんね。

力的である受け身な人が多くいます。その中でも、我々が浜野 僕の場合、カンボジアにいた時に初めての子が生ま技術移転している内容をちゃんと理解して、その国の持続れました。もし、日本で先に子供が生まれていたなら、海的な人材育成や技術普及のために活動している普及員がい外にいくというのはハードルが高くなっていたでしょうね。

ることは大きなやりがいです。

出産・子育てをする環境については、考えますよね。子供

松川が生まれてから選択肢が変わりますよね。

家の収量が害虫被害などにより減るのをできるだけ少なく

槇原 そういう意味でも若いうちに、思い切って飛び込んしたいという思いがありました。カンボジアの方々にはもでおくことは大事ですね。

う 10 年くらいお世話になっていて、まだ恩返しができてい浜野 今は、国際協力に携わる機会はたくさんあると思う

ないと感じています。現在も国際農研でカンボジアの研究

けど、やはり家族を持つとなると給料や生活の安定といっも細々と継続しているので、今後の研究によって彼らの減た点で選択肢が少し狭まってしまうのもやむを得ません。

収をできるだけ少なくするという当初の目標を達成するこ

若いうちは、思い切ってやるしかないですよね。

とで彼らの役に少しでもたちたいと思っています。私とし槇原 悪いことばかり考えて、そんなところに行ったら結てはまだ成果を出せておらず、お返しができていないと感婚できなくなるんじゃないかと心配して外に出られない人

じていますが、カンボジアの方からは、ウンカについて研もいるわけで、楽観的な人が一歩を踏み出せている気もし究してくれてありがとうという言葉をかけてもらえて、こますよね。

れからも頑張ろうという気持ちになります。今後、研究成

実施中の技術協力プロジェクトにおいて、現地の農私の場合は、研究テーマを選んだ時にカンボジア農63

果を現場に戻すことで目標が達成できれば、これまでやってきてよかったなと思うと思います。
また、研究対象であるウンカは、長距離移動性という特徴があり、ベトナムから中国、中国から日本に移動して発生する害虫です。中国や日本では研究が進んでいますが、飛来源であるベトナムでは研究情報が非常に限られています。今働いている国際農研では、自分がベトナムに入り、これまで明らかになっていないことについて少しずつ証拠を集めながら明らかにしていくことができる点でやりがいを感じています。まだ十分な成果は出せていませんが、今後は現地の人だけでなく、飛来先の地域の人にも還元できるような研究ができればいいなと思っています。

収穫後に積み上げられたイネ（ケニア）

菊田 私も研究を始めてまだまだ経験が浅いので、はっきりとやりがいを感じるところまで至っていませんが、作物生産に関わる研究をしているため、農家や現場に役に立ったと思えた時にやりがいを感じるんだろうなと想像してい7．これからの世代に伝えたいことます。今後 10 年先、もしくはもっと先に研究者をやってき江原てよかったなと思えるように、今は頑張っているところでる方々に一言お話しいただければと思います。

す。

槇原

最後に今後国際協力の現場で活躍したいと思ってい私自身のキャリアを振り返ってみると、若い時に一短期的なところでは、私の研究分野である作物栽培学で歩踏み出したことから、今があるのは事実ですが、運が良は、自然を相手に研究をしていますので、仮説を立てて研かったと感じることも多いです。飛び込んでみたけど思う

究をしても、思い通りの結果にならないことの方が多くあようにキャリアアップできなかったという方もいらっしゃります。その予想とは異なる結果を様々なデータから検証います。また、今後は経済発展してきている途上国と日本し、その理由を明らかにできたときは、とても嬉しいです。

との関係もどんどん変わって来ると思います。そうすると

伊藤 他の皆さんに比べると若干長い間、経験を積んでき

国際協力の在り方も変わって来るので、必ずしも今思い描たのかもしれませんが、だからといって大きな充実感を得いているような国際協力の仕事があるとは限らないというるには至っていない気がします。むしろ、まだまだ足りなことは想定しておく必要があると思います。外の世界に一いと感じることばかりです。それでも、現地の人たちが抱歩踏み出すことで、色々な可能性や選択肢が見えてくるとえている問題に一緒に向き合い、ともに問題を解明し、仮思うので、その時に何を判断基準にして、決断していくの設した解決方法に取り組んだ結果、問題が解決したり所得か明確にしていくことが大事だと思っています。また、そが向上したりといった変化が確認できた時は、誰かの役にの時々の勉強や仕事で努力することも重要です。きっちり立てたという小さな充実感とやりがいが感じられる時です

身に着けたことは、仕事の内容が変わっても、結構役立っね。

たりするものです。

長谷川 ラ ボ で 研 究 さ れ て き た 材 料 を ケ ニ ア の 実 際 の栗田フィールドに持って行き、実証ができた時にやりがいとこ

つけたり、短期ボランティアに参加した結果、国際協力のれからの研究の可能性を感じました。今後も、研究と現場方向性の中でも開発コンサルタントを目指すことを決意しをつなげる仕事に取り組んでいきたいなと思っています。

たりというように進んできました。比較的時間のある学生

私は、学生時代に、就職活動を通して将来の道を見時代に、少しでもやってみたいことがあれば行動してみる
ことをお勧めします。行動する中で出会った先生や一緒に活動した人たちと意見交換をする中で、そういう人たちの64

意見を取り入れつつ自分の考えを持って進んでいけばいい

増やしてくれるのだと思います。今やっていることが、将のではないかと思います。就職活動に関して、私は、学生

来何につながるのか、分からないこともあります。でも、の頃から開発コンサルタント企業への就職を目指していま

10 年 20 年経った時に「あの時、経験しておいて良かった」

したが、思い通りにいかず大学院に入学したという経緯がと思うことや、「このために過去の経験があったんだ」と感あります。大学院生として就職活動をしても、大手のコン

じられることは結構あります。将来に役立つ引き出しを増サルタント企業からは不採用となったため色々と苦労しま

やしていると思えば、その時に意義を感じられなくても精した。その結果、今こうして中小企業の開発コンサルタン

一杯向き合えば、それが次の道を導いてくれることもあり

ト会社で働いているので、国際協力を目指す方には、辛います。

経験もあると思いますが頑張ってほしいと思います。また、

長谷川

その時々で自分はどうしたいかを振り返りながら活動できが、松川さんもおっしゃられていたようにあまり考えすぎればいいのかなと思います。

ずに目の前のチャンスに飛び込むのも大事だなと思います。

松川 後代の方々に伝えたいこととして、あまり考えすぎ

私の場合もいろいろなチャンスをもらって、行ってみて、てチャンスを逃してしまうよりは、出会ったチャンスに思

そこで自分の力不足を感じ、ダメージを受けたりすること

い切って飛び込んでみるというのが大事なのではないかともありました。でも自分の力を知ることが次への原動力に思います。私の場合は、先生方や友達、調査対象地の方々もなり、重要な機会だったなと思っています。

など周りの人に恵まれたので、思い切って飛び込んで、流江原

れに乗ってきて今に至ると感じています。

切って飛び込んでみないことには何も始まらないというこ

菊田 国際系のキャリアは入口も出口もかなりたくさんあとですね。もちろん、いつもうまくいくとは限りませんが、るので、私自身も次のキャリアについて迷ったりしていま

運をつかみとるためには、それぞれのステージで人との出すが、皆さんが言う通りチャンスがあればとりあえず挑戦

会いとその経験を大切にしつつ、実力をつけていくことがしてみる、うまく行かないこともあるかもしれませんが、大事だというアドバイスでした。名古屋大学では大学院博

新しい出会いがあり、色々な歯車が回り始めて、次のステッ

士後期課程の学生が経済的な不安を感じることなく調査研

プにつながることがあるんじゃないかなと思います。

究活動に専念できる環境を整えるため、融合フロンティア

伊藤 とにかくやってみることだと思います。中高生で明フェローシップ制度をスタートさせます。未来の知の継続

確な夢があって、そこに向けてまっしぐらに頑張っていけ的創出や社会実装を担うグローバルな人材を様々な分野へる人ってそんなに多くないと思います。漠然としたイメー

送り出すことを目的としています。このような制度も活用

ジを持ちつつも、目の前に来たことを一つ一つやってみるして、多くの方が国際的なステージで活躍できるよう支援ということは実は、その後の人生における引き出しの数をしていければと考えています。

自分でチャンスを見つけるのも大事だと思います

やりたいと思ったこと面白いと思ったことに思い

65

おわりに
「農学分野で国際協力を職業にしたいなら」をお読みいただきありがとうございました。これまでお読みになっていかがでしたか？先人たちに実際に質問してみた
い！などなど、ご希望がありましたら、是非 e-mail: icrea@agr.nagoya-u.ac.jp までご連絡下さい。本書が、皆さんの国際協力現場に向けた第一歩となれば、嬉しい限りです。
本書をまとめるにあたり、執筆者の皆様、座談会を開催して下さった方々にこの場を借りて厚くお礼申し上げます。また、名古屋大学農学国際教育研究センター、
元センター長の山内章先生、元教員の浅沼修一先生、事務スタッフの服部恵理様、
中塚道代様、服部益恵様、河本善子様、山口奈々恵様、惣佐由利香様、森久美子
様には多大なご支援ご協力賜り、感謝とお礼を申し上げます。
最後に本書の出版を快く引き受けていただいた株式会社アイペック編集部松本由美様に感謝いたします。
2021 年 3 月 20 日
名古屋大学農学国際教育研究センター
犬飼義明、仲田（狩野）麻奈
付記：本記事は、学術雑誌「農学国際協力」に掲載した内容を一部抜粋・整理したものです。電子版は以下をご覧下さい。
https://icrea.agr.nagoyau.ac.jp/jpn/journal/
表．学術雑誌「農学国際協力」に掲載記事一覧
山田 英也

J Intl Cooper Agric Dev 2020; 18: 72–77

北尾 理恵

J Intl Cooper Agric Dev 2018; 16: 75–78

株田 文博

J Intl Cooper Agric Dev 2017; 15: 54–61

杉山 俊士

J Intl Cooper Agric Dev 2016; 14: 40–44

倉井 友寛

J Intl Cooper Agric Dev 2016; 14: 45–49

大野 康雄

J Intl Cooper Agric Dev 2016; 14: 50–56

蔵 由美子

J Intl Cooper Agric Dev 2016; 14: 57–60

農学分野で国際協力を職業にしたいなら先人からの具体的なアドバイス
2021 年 3 月 20 日

初版発行
企画・編集

犬飼義明

発

名古屋大学農学国際教育研究センター行仲田（狩野）麻奈〒 464-8601

愛知県名古屋市千種区不老町

TEL 052-789-4225© 2021 International Center for Research and
Education in Agriculture, Nagoya University
Printed in Japan制作㈱アイペックISBN

978-4-9911964-1-6 C1061