執務態度評価(社会人基礎力) クリニカルラダーレベル別評価項目の着眼点
Ⅰ－１
初心者レベル

Ⅰ－２
新人レベル

Ⅱ
一人前レベル

Ⅲ
中堅レベル

Ⅳ
達人レベル

能力要素

前に踏
み出す力

自分の業務の準備、後 わからないことは自ら調 物事に対して肯定的で 困難な仕事に対しても 病院全体の方針を理解片付けを自ら行うことが べ、また先輩に聞くこと 不平不満に対して前向 取り組むことができる。 したうえで行動することできる。
ができる。
きに対応できる。
所属部署での活動を意 ができる。
物事に進んで与えられた義務を果た 識することができる。
問題点を明確にするこ取り組む力
すことができる。
自分の役割、期待され とができる。
専門分野の学習を深め ている役割を理解し行 困難な仕事にも取り組ることができる。
動することができる。
むことができる。
自分のできていること 困ったことをタイムリー チーム活動が円滑に行 納得してもらうための方 スタッフや周りを巻き込と、できていないことを に表現でき、他のメン える様に、他者が協力 法を駆使し、他者にわ み、働きかけることがで受け止め、報告すること バーに協力を得ること を必要としていないか、 かりやすく説明すること きる。
ができる。
ができる。
意識して声をかけること ができる。
辛いことを表出することができる。
所属部署の問題、課題他人に働きかができる。
に対してメンバーと協力け巻き込む力して取り組むことができる。
他部署との調整をすることができる。

(能力アク
ション)
考え
抜く
力(シンキング)チーム
で働
く力(チームワーク)
倫
理主
体性

働きかける
力

日々の行動目標が立て 決められた計画は、率 うまくいかないことは、 やれないというだけでな 困難に遭遇しても、果られ取り組むことができ 先して実行することがで そのままにせず、問題 く、代替案をもって柔軟 敢に粘り強く行動するこ実
目的を設定しる。
きる。
解決に向けて行動する に対応することができ とができる。
行 確実に実行す失敗しても、毎日出勤 後輩の話を聞くように話 ことができる。
る。
感情的にならずに問題力る力
することができる。
かけることができる。
後輩指導をすることが点を解決することができできる。
る。
指示されたことや指導さ 業務に関する情報収集 自分の置かれている状 課題を明確にし、目標 取り組むべき課題を上れたことをメモすること ができ、自分の課題は 況から問題点を見出す を立てることができる。 司に提案することがで課
現状を分析し ができる。
何かを考えることができ ことができ、他者に発言 かつ、着手すべき課題 きる。
題
目的や課題をる。
することができる。の優先順位を判断する 現状を正しく見据えた発明らかにする
チーム目標に向けて自ことができる。
上で目標達成の弊害と見力分のできることは何かをなる物事を排除すること力考えることができる。
ができる。
課題の解決に 夜勤に入るまでに必要 自らの目標達成の計画 課題達成のために複数 課題解決のための手 課題解決方法に取り組計向けたプロセ な経験項目がクリアで を立案することができ のプロセスを導き出すこ 順・方法から最適なもの むため業務の見える化画とができる。
を選択することができ をすることができる。
スを明らかに きるよう、準備・計画す る。
力る。
し準備する力 ることができる。
自分の行動や考えを説 他者の意見を自主的に 新しい発想・考えを工 既存の発想にとらわれ 従来の常識や発想を転明することができる。
収集することができる。 夫・提案することができ ず、良いやり方や効率 換し、新たに問題の解創る。
的な方法はないかとい 決策を工夫することが新しい価値を造う視点で取り組むことが できる。
生み出す力力できる。社会や医療の動向を意識する。
心配事や不安なことを カンファレンスの場で自 分かりやすく整理したう 問題点、改善案が提案 他職種や家族の要望を
発 自分の意見を 他者（指導者を含む）に 分の意見を発言するこ えで自分の意見を伝え することができる。
聞き、相手に応じた改信
わかりやすく 相談することができる。 とができる。
ることができる。
善策を提案することが力伝える力できる。
相手の目を見て話を聞話を聴く姿勢がみられ、話しやすい雰囲気を作相手の考えを引き出す
相手の真意を検証しな
傾
相手の意見を き、相槌を打つことがで 正確に理解しようとする り、相手の意見を受け ことができる。
がら聴くことができる。
聴
丁寧に聴く力 きる。
ことができる。
止めることができる。
力
相手の話を素直に聞他者の意見を聞いて自 他者（先輩、後輩）の意 他者（先輩、後輩）の意 多職種の意見を聞き、柔 意見の違いや き、かつ自分の理解が 身の考えを振り返ること 見を取り入れ、よりよい 見を聴いてよりよい案を 修正しながら変更する
軟 立場の違いを 正しいか確認すること ができる。
案を選択し協力すること 選択し、自身の考えを ことができる。
性
理解する力 ができる。
ができる。
変更することができる。
情 自分と周囲の 時間が厳守できる。
重要性・優先度を理解 周囲の状況を判断した 日々の業務内容を把握 得た情報と現状を比べ
況 人々や物事と タイムリーに「報告・連 しアセスメントしたうえで 上で優先順位をつける した上で優先順位を考 たうえで部署全体に及力把 の関係性を理 絡・相談」することがで 「報告・連絡・相談」する ことができる。
えた調整を行ない、行 ぼす影響を考え行動す握ことができる。
動することができる。
ることができる。
解する力 きる。
身だしなみが整っている。
提出物の期限を守ることができる。
挨拶することができる。
休暇承認申請簿への記入を速やかに行える。
規
社会のルー 社会人として、また公務員として規律を守ることができる。
律 ルや人との約各部署の決められた自らルールを率先して 看護局・各部署のルー 規律に対し模範を示す
性
束を守る力
ルールを守ることができ 守り、職場秩序の維持・ ルを自ら守り周囲に注 ことができる。
る。
向上に良い役割を果た 意を促すことができる。
すことができる。
食事睡眠をとることがで 勤務に合わせ体調を整 セルフコントロールがで 危機や問題が発生した セルフコントロールがでロ ス
ー コ ト ストレスの発 きる。
えることができる。
きない時に適切な人に とき自分の陥りやすい き、平常心を保つことがン
生源に対応すル レ
自己の体調管理をする
相談することができる。 傾向を把握し対処する できる。
トる力
力 ス
ことができる。
ことができる。
看護者の倫理綱領に即した行動することができる。
・守秘義務を遵守することができる。
・個人情報の保護に努めることができる。
倫 相手の立場に ・患者の尊厳を守ることができる。
理
立って物事を ・平等に看護を提供することができる。
性
考える力 ・倫理について継続学習をすることができる。
自ら守ることができる。
振り返ることができる。 模範を示すことができ 模範となり注意を促す
る。
ことができる。

【評価基準】

A：模範レベル
B：自ら、又は指導にて行動変容がみられるレベル
C：指導しても行動変容がみられないレベル※倫理のみ、B・Cの２段階評価※A：２点，B：１点，C：０点※准看護師は、クリニカルラダーⅡ達成の翌年からⅢとする。

平成26年10月03日作成
平成28年12月05日改訂