（５）大学附属高等学校の運営計画
校長 今 城 慰 作

2023 年度 年間聖句
「主は人の一歩一歩を定め御旨にかなう道を備えて下さる」 ～詩編 37 編 23 節～

Ⅰ.はじめに
北星学園大学附属高校は、スクール・ミッションとして「キリスト教精神に基づいた他者と共に生きる自立した市民としての人格形成を育む」ことを教育目標として掲げ、さらに 3 つの力を育成することを大切にしてきました。
①「共育」を理念とし、他者の意見を聴き主体的に思考できる生徒の育成②「知る力」を養い、自己理解と世界理解を深め、社会における自らの視野を広げることのできる生徒の育成③「探究」することによって、学びを社会につなげ、社会に還元する力を身に付けた生徒の育成
2020 年度には、「学校法人北星学園中長期計画～グランドデザイン 2020-2040～」を策定し、「2040 年度までの目指す姿」を設定しました。また、2022 年度には「2030 年 Milestone（中期目標）」を据え、年度ごとのアクション・プランに従い、計画を実行しています。
少子化が進行する中、経営改善・教育改革に継続して取組みます。本学のキリスト教精神に基づいた人格教育をより充実させることが、まず何よりも大切です。
その上で、「５つの教育を柱とするブランド力ある高等学校」として、チャレンジを続けます。
１.｢時代の変化｣に則し未来をひらく教育
２.課外活動等を通して「人間性」を育てる教育
３.多様性を尊重しながら「社会性」を育てる教育
４.語学・異文化理解・平和教育を通して「国際性」を育てる教育
５.北星学園大学との高大接続教育
教学の観点では、本学の教育を深化させるために、各教員が国内の最新の技術の身につけ、学びを深め、社会のニーズを適切に把握し、時代の流れに流されない芯をもちつつ、実存する人間そのものを大切にする活動を展開することを目指します。
財政運営については、グランドデザインに掲げる 2030 年度までの中期的な財政計画に基づいて、今年度も改善を目指します。

Ⅱ 教学マネジメント（１）教科教育
教科指導力向上の目標として以下の 11 項目を掲げています。
進路学習連絡会議、教務部、各教科がこれらの項目を意識して指導に取り組むことで、向上を図っています。

①

知識を得ることや学ぶことに能動的に取組み、自らの世界を広げることができるように、授業や行事を計画する。

一方的に知識を得る授業ではなく、パフォーマンステスト、グループワーク、プレゼンテーションを行うことで、主体的、能動的に教科に取組む生徒を育む仕掛けを工夫します。
学習の機会に他者の考え方や価値観に触れさせ、知識や視野を広げ（深め）る事で、人間性② の成長を図る。対話による学習の機会を多く設け、周りの力も借りながら課題解決の力を養えるような指導力を身につける。
映像教材や出張講義を利用して、外部で社会活動をしている方々の考え方に触れ、表層的な成果だけではなく、背後にある知識、苦労を知る力を育みます。

③

適宜必要な情報を導き出し、それらを有機的に組み立て活用し作り上げていく力を育めるよ
う、教員の情報スキルも高める。

教員の情報スキルを高め、生徒が適宜必要な情報を導き出し、それらを有機的に組み立て活用し作り上げていく力を育みます。

④

高校生活の間に、科学的・論理的な思考を深める事ができるように、3 年間の学校生活の中であらゆる機会を通じて学ばせる。

プレゼンテーションを行う中で、人に伝えるためには、根拠を示し、論理的な話の組み立てが必要であることを学べるような取組みを行います。
⑤

発表の力を身に付けさせられるよう、複数の教科で探究的な学習を行う。

各教科の中で、一方的な知識の詰め込みにならないようなシラバスを作成します。
⑥

主体的・対話的で深い学びの実践を進める。

教師が講義する形式から、生徒の学びのファシリテーターのような役割を担えるような授業を創造していくことを目指し、方策を研究します。
⑦

ICT を活用し、知識・技能の定着を図りつつ、効率良く学習できる環境を整える。

ICT 教材を活用して、各自の苦手分野の克服を行い、理解のないまま先に進むようなことがないように、効率的な学習方法を模索します。
⑧

思考力・表現力・判断力を身に着け、自立した自己を確立する。
－

⑨

多様性・協働性を意識し、他者や社会、世界とつながりを意識した課外活動を行う。

コロナ禍で制限されていた課外活動を行うことで、体験的な学びを通して、他者や社会、世界とのつながりとは何かを考えさせます。

⑩

変動する世界状況の中で、普遍的な真理（キリスト教精神に根差した人間観、倫理観など）を探求する。

本校が大切にしてきた平和学習を、講演会、課外学習、オンライン等で積極的に行います。また、キリスト教の行事や聖書の時間の取組みから、キリスト教に根差した人間観、倫理観を通して、社会や他者、そして自分自身との向き合い方を学び、実践する機会を設けます。
上記項目の目標を達成するために、外部研修への参加推奨、オンライン講義の参加、講師を招いた研修会の開催などで教員のスキルを向上させる。
昨年度の「Find アクティブラーナー」の視聴に加えて、適宜、外部研修に参加します。特に、移動時間が短縮できるオンライン講義への積極的な参加を行い、スキルを身につける努力を行います。
⑪（２）生活指導生活指導部に加え、学年部会、校内の「教育支援チーム」によって、定期的に生徒にアンケートを行い個々の生徒の心理的、精神的、身体的な状況や課題の把握に努めます。昨年度、顕著に多かった転学者を少なくするために、できうる限り個々の状況と自立するための支援を行う方策を持ちます。以下三つの項目を掲げます。
人は社会の中で育つという考え方に基づき「集団の中での教育」を理念として定め、実践するための具体的な仕組みを確立する。
オンラインを通してではなく、生身の人間が「集団」を作り、その中でしかできない経験を大切にして「教育」活動を行います。学期のはじめに、アイスブレイク、レクリエーション、エンカ
ウンターグループを意図的に行い、集団作りを意識させます。
①

他者理解と自己表現力を養いながら「人間性」「社会性」を育てるため、課外活動の活性化と指導体制を強化する。
上記の集団作りの取組みを通して、他者と自己を大切にしてコミュニケーションの能力を高めることを目標に活動を行います。またコロナ禍で停滞していた課外活動（ボランティア、見学旅行など）を再開します。また、ここ数年間実施していなかった遠足も実施します。
②③

全教職員で生活上の問題が起こる前に「未然に防ぐ」ことができる指導体制を構築する。

全教職員が、生活指導の当事者になることは言うまでもありません。近年、多発しているネット上のトラブルに対して、ネットリテラシー教育などの外部講演会の他、本学の教職員からも行い、生徒達に考えさせる機会を設けます。また警察や教護協会などとも連携しながら生徒指導にあたります。

（３）進路指導進路指導部、学年主任会議が中心となり、附属高校として、北星学園大学への指定校推薦枠 100名を送り出せるように前年度と同様に取組みを行います。さらに国公立大学への進学は、最後まで目的意識を持って諦めず取組ませるサポートを行います。以下に三つの項目を掲げます。

①

生徒自らが望む将来像に見合った進路選択ができるよう進路指導体制を強化する。

自分は「どのような長所を持っているのか」、「何がしたいのか」、「何を大切にしたいのか」、「それを実現するために何をするのか」という問いを持ちつつ、自分が望む将来像に沿った進路選択を妥協せずに切り拓く努力ができる生徒を育てます。そのための環境を整えるために、他校の事例などを参考に情報収集と計画を作成します。
大学生（学園内）との交流等も含めた高大連携事業の効果を検証し、取組みの強化を図りながら学園内進学者を増やす。
学園内教育連携委員会を通じて取組んできたことを継続し、効果的に実現できるように教職員で協力していきます。昨年度のように、北星大のゼミの活動、サークルの社会活動を紹介するような授業を北星大とも協働して企画することを目指します。
②③

時代によって変化する大学入試制度を研究し、進学希望者の進路実現に向けて適切な情報提供ができる体制を確立する。

外部の研修会（オンラインも含む）に参加し、情報収集をして職員研修会で報告と共有をします。本校が推進してきた学びの取組みが、大学入試制度の総合選抜などで採用されはじめております。新たらしい大学入試に対応した学習・進路指導を行うことで、生徒が深い学びができるように促していきます。

Ⅲ 経営・管理マネジメント（１）募集体制・広報
生徒募集活動は、前年度踏襲で行います。広報のトレンドを分析し、受験生と保護者に関心を持ってもらえるように工夫します。以下に三つの項目を掲げます。

①

目指す姿に掲げた「５つの教育を柱とするブランド力ある教育」を意識し、私立の独自性を活かした戦略的な「広報」体制を確立する。

本校の目指す姿と、アドミッションポリシー（検討中）によって、どのような生徒に入学して欲しいのか示したうえで、対応する受験方法については検討を進めます。
②

入学生のニーズ、在校生の満足度を把握し、募集体制と広報に活かせる体制を構築する。

クラブ活動のみならず、学校全体の教育活動の魅力を発信していきます。また、引き続き、入学後の生徒アンケートを用いて、アピールポイント、改善点の把握に努めていきます。入学時アンケートは蓄積を続けます。
③

学校説明会やクラブ見学会など募集にかかる取組みを学内で適切に計画し、強化する。

多くの受験生に学校説明会に足を運んでもらうための広報活動を行います。また強化指定クラブを中心にしたクラブ見学会を適切に計画します。

（２）働き方改革
DX の推進も含めて、組織としての在り方を考える取組みを以下の 3 項目として掲げます。

①

DX を推進し業務の効率化を目指す。

職員が共有する情報のペーパーレス化は、今後も推進していきます。総括会議、方針会議では、前年度の成功事例、改善点、踏襲すべき意図を、分掌や個人の課題や問題としてではなく、組織として引き継いで、次年度に繋げていくことで効率的に改善できるように思います。

②

コンプライアンスを徹底できるような管理体制を構築する。

長年の慣例で行ってきた年間の活動や仕事上の約束事、手続き、書類の提出方法などが、新しく赴任した教員にも分かりやすいように、一つにまとめて規程集を作成します。
③（学園の取組みとしての）福利厚生の充実を図る。
－（３）採用計画①

計画的な採用と適正な人員配置を実現できる体制を構築する。

教育職は、教員不足の状況の中で、採用することが難しくなっています。数年前まで年代の偏りがありましたが、少しずつ年齢層が多様化してきました。そのことで教育力も豊かになると考えています。2023 年度は年齢に加え、教科の配置も考えた上で専任の教員採用を目標にして一層の安定化を目指します。

Ⅳ 財政マネジメント（１）財務運営方針
財政運営計画については、中期計画で掲げた目標を実現できるように努めています。下記の四つの項目を掲げています。

①

奨学生を適正値におさめ入学生を安定的に確保することで、適正な収支バランスを作り出す。

2022 年度奨学金システムの変更によって適正値に収める取組みを続けます。クラブ奨学生のスカ
ウトは他校との競合という側面もあり難しさもありますが、競合校に負けない求心力が持てるよ
うに全教職員で協力していきたいと思います。

②

スクールバス事業にかかる効果測定と検証を行ったうえで運行目的を明確化し、この事業において適正な収支バランスを作り出す。

燃料代の高騰、バス会社における運転手不足などが委託料金に反映し、財政的には支出が増える状況となっており、これまで２年連続で運賃を値上げしました。今年度も運行方法については更なる改善を検討します。
③

新施設の建築や設備の設置・修繕等を念頭にした中長期的な財政計画を立案する。

教学マネジメントを考える上で、学習スペースや探究スペースなど、新しい設備のニーズもあります。中長期的財政計画を立てる際には、これらのことも総合的に考えておくことが必要だと思います。
④

設定した寄付額を達成できるような募集体制を構築し、寄付を推進する。

寄付の募集活動を引き続き行うと共に、寄付をしてもらえるような魅力ある学校を築き上げていきたいと思います。（２）施設・設備
これらの実現は、2040 年を念頭において下記の３項目を掲げています。

①

キリスト教教育を象徴する講堂（多目的礼拝堂）を建設する。
－②

スクール・ミッションを体現できる施設（教室、交流スペース、図書館、体育施設など）の設計を行う。
－③

これらは財政運営目標を達成した際に現実化に向けて検討を始める。
－
以上