令和４年度 学校評価 結果
前期

評
価

小学校
前期

後期

肯 否
定 定分
からな
い

評
価 肯 否
基 定 定
準分
からな
い

評
価
基
準

100 004 100 004

○ 2 てくれたり、自分のことをよく考えたりし 100 00

4 90 1004

鼓南小中合同で勉強したり、活動したり

児童○ 1 授業がよく分かる
先生は、自分に分かりやすいように教えてくれる。

○ 3 するのは楽しい。

100 004 100 004

○ 4 学校が楽しい。

100 004 100 004

100 004 100 004

6 たり、友達とうまくいかないときに話を聞 100 00

4 90 1004

先生は、話しかけたり、相談したりしやす△ 5 い

先生たちは、いじめが起こらないようにしいたりしてくれる。

○ 7

先生たちは、困ったときにしっかり相談にのってくれる。

90 10 04 90 1004○ 8 な場所や危ないときにはどうすればよい 90 0 10 4 100 00

4

学校の避難訓練や通学路点検で、危険か分かった。

後期

前期

保護者

肯 否定 定

分
からない

評
価 肯 否
基 定 定
準分
からない評
価
基準

教職員

子どもは、授業がよくわかると言っている。

100 004 100 00400

4 90.9 9.1 000

4 100 0否
定

評
価 肯 否
基 定 定
準分
からな
い評
価
基
準

「わかる」授業を工夫して行っている。

83.3 16.7

04 100 0044

教師は、一人ひとりの学力や実態に応じた指導・支援を行っている。

10000

4 100 00404

学校は、鼓南小中の９年間の連続した学びに積極的に取り組んでいる。

100004 100 00487.5 12.5 0

4 100 004

学校は、子どもが学校が楽しいと感じることができる環境づくりをしている。

100004 100 00475 12.5 12.5 3 54.5 45.5 04

学校は、子どもが話しやすい、相談しやすい環境を整えている。

83.3 16.704 100 00437.5 0 62.5 1 45.5 0 54.5 2

学校は、いじめ問題に対する指導を適切に行っている。

10004 100 004

100 004 100 004

学校は、相談したことを誠意を持って迅速に対応している。

100004 100 004

100 004 100 004

学校は、家庭・地域と連携して児童の安全、危機管理をしている。

100004 100 004

100 004 100 004

学校は、地域に出たり、活用したりする学習を進めている。

100004 100 004100 004 100 004

地域と連携した活動を通して、子どもが地域とのかかわりを深めることができる教育課程を編成、実践している。

100004 100 00404 100 004

学校は、積極的に家庭・地域に情報を発信している。

100004 100 00416.7

04 100 004

教師は、一人ひとりの学力や実態に応じた支援を行っ 100ている。
学校は、鼓南小・中の交流学習に積極的に取り組んで 100いる。
子どもは、学校が楽しいと言っている。
子どもは、教師に話しやすい、相談しやすいと言っている。
学校は、いじめ防止に努めたり、いじめに対する指導を適切に行ったりしている。
学校は、相談したことに誠意をもって迅速に対応している。
学校は、家庭・地域と連携して児童の安全、危機管理をしている。
学校は、地域に出たり、活用したりする学習を進めている。
子どもは、地域と連携した活動をとおして、地域とのかかわりを深めている。

校外学習や地域のことを学習するのは100 00410 なった。

地域の人の名前や顔が分かるように

70 20 10 3 70 20 10311 学校での出来事をよく家の人に話す。

70 30 03 60 30 103

学校は、積極的に家庭・地域に情報を発信している。

100 0△ 12 を付けている。

80 20 04 70 3003

学校は、姿勢についての指導を家庭と連携して進めている。

37.5 0 62.5 1 45.5 0 54.5 2○ 13 時間を守って行動している。

90 10 04 100 004

子どもは、次にすることを考100えて行動している。

△ 14 学校や家でよく読書をしている

60 40 03 90 1004

子どもは、よく読書をしている。

△ 15 身の回りの整頓をしている

70 30 03 80 2004

低学年、中学年、高学年の目標の時間

90 0 10 4 90 100

親子で話し合って、テレビやゲームの時

90 10 04 90△ 18 をしたりしている。

自分からあいさつをしたり、大きな返事△ 19 自分にはよいところがあると思う○ 9 楽しい。

よい姿勢でいれるよう学校でも家でも気16 の家庭学習ができている。

○ 17 間やルールを決めている。

04 100 0

後期分
からない肯
定学校は、姿勢についての指導を家庭と83.3連携して進めている。

04学校は、時間を守って行動できるように子どもに指導している。

83.3 16.7

04 100 00450 50 0

2 36.4 54.5 9.1 1

学校は、学校や家庭で読書するよう子どもに指導している。

10000483.3 16.704

子どもは、身の回りの整理整頓ができている。

50 50 02 45.5 54.5 02

学校は、子どもが整理整頓できるように指導している。

83.3 16.7

04 100 0044

子どもは、低学年（３０分）中学年（４０分）高学年（６０分）程度の家庭学習に取り組んでいる。

75 25 03 72.7 27.3 0

3

学校は、低（３０分）中（４０分）高（６０分）程度のの家庭学習を奨励している。

10000

4

83.3 16.7

0410

4

親子で話し合って、テレビやゲームの時間やルールを 100決めている。

4 90.9 9.1 0

4

親子で話し合って、テレビやゲームの時間やルールを決めるよう、奨励している。

83.3 16.7

04 100 00

490 10 0

4 70 10 20

3

子どもは、自分からあいさつができる。

4 54.6 27.3 18.1 2

子どもは、自分からあいさつをしたり、大きな声で返事をしたりしている。

10000483.3 16.70470 30 03 60 400310050 12.5 1 36.4 18.2 45.4 1 学校は、子どものよいところを認め、伸ばすようにしている。

004 100 004100 0

4 60 30 1030000087.5 12.5 0

子どもは、自分にはよいところがあることを自覚してい 37.5る。
子どもは、難しいことでも失敗を恐れないで挑戦してい 75る。

4 81.8 18.2 0

学校は、子どもに難しいことでも失敗を恐れないで挑戦させるようにしている。

10000

4 100 00421

ＣＳについて理解し、小中連携や地域連携に力を入れている。

10000

4 100 00422

小中連携を含め、報・連・相＋確認で組織的な業務遂行をしている。

83.3 16.7

0483.3 16.70423

見通しをもった業務遂行を意識して、時間外業務時間の削減を図っている。 66.70366.7 33.303

難しいことでも恐れないで挑戦するよう20 にしている。

025 0

3 63.7 27.2 9.1 333.3【結果の見方】
アンケートの「４ あてはまる」と「３ どちらかといえばあてはまる」を肯定的評価、「２どちらかと言えば、あてはまらない」「１ あてはまらない」を否定的評価として集計しています。
評価規準は、 ４：肯定的評価が80％以上 ３：肯定的評価が60％以上
２：肯定的評価が４０％以上 １：肯定的評価が40％未満 として表しています。
評価は、児童・生徒・保護者・教職員において評価基準が高く成果として考えられるものを○、逆に今後の課題だと考えられるものを△で表しています。

【結果の見方】
アンケートの「４ あてはまる」と「３ どちらかといえばあてはまる」を肯定的評価、「２どちらかと言えば、あてはまらない」「１ あてはまらない」を否定的評価として集計しています。
評価規準は、
４：肯定的評価が80％以上
３：肯定的評価が60％以上
２：肯定的評価が40％以上
１：肯定的評価が40％未満 として表しています。
評価は、児童・生徒・保護者・教職員において評価基準が高く成果として考えられるものを○、逆に今後の課題だと考えられるものを△で表しています。