¨o,ol nal oF市n●にoFhage EloaЮniα Engn∝ sJ。 ="nv。 141 No 4(2012)

・EEJ連 載講座
ヒ戦略として0今 後の標準イ
国際標準イ
ヒ人材育成 (3)lTUに おける標準化人材育成の これまでの活動と今後の展開
充会員
・ l'● に松本)十早稲田大学

Past and Futttrc lnitiatives in Human RcsKlurce Devclopmcnt ofstandardizat,on in ITl」
Mltstui● 4ATSUMOTO(1■OmberJ

W、 ●ta Univsi、

1

は じめ に― rru■n lは 2007年 1月 に大学や研究機 関な どのアカデ ミア とアヵデ ミァ国際会alKtt do∞ 幣 Etenめ の開催― :TU政 術 ジャーナルの発行

・ 標準イ
ヒに関連する研究 と教育問題"を 議論す る終P.R会 議を― 教育イニ シアチブ :標 樹 ヒ技術教育の実施方法

ジュネープで開催 した この会議の結論はlTo■ とアカデ ミア合同の国際鋼 を年 1日 IIl催 することであつた この国際会― peSlandardi7at on EnviЮ ttα (PsDの 構築‑lTU■ アカデ ミアの ステア リング委員会 IASC)‑1● L■ 会合参加資格 とl Ll■ 文書へのアクセ ス

議は電気通信 を取彗 く葉境 を多角￨」 な視点で議論するイベ ン
トと してヽ aled。 ェope imC(万 華贅 )と 呼称 され たK」 eno

Ч翌"08年のジェネープのlTo本 部での開"Eventはりで,開 催することとな りこれ まで催 を成 切りに各国持ち回

上記項 目の多 くは制度の変更,新 組織 の構 築 ,経 済的支援などを必要 とするが,lTtF Tと アカデ ミア双方が協力 し 早期に実現で きることとして, nd 駿。
pe cventの 開lLが 合意 さに計4口 開催 され ,次 回は,"13r4月 に 日本 (京 都大学)で開催することが決まつている KJolo鱒 ■ E■ c llで は開催国｀に対 し 国際標準化"の 紹介 コーナーが設 けられ ,啓 蒙活動が展開 されてきたが 規模 ￨ま 年 々拡大 され 次回の 日本開催

lTtl Tと アカデ ミア双方の協力が可能な範囲で,そ のフレーム

では標準化教育に関するワー クショップを実施するに至ぅている 同時に ITll■ では若年層技術者 の畔 標準化教育を展

22 慟

開す べ く,本 格的な教育 コースのプ ログラムを議論す る,

れた

これは通常のアカデ ミック国際会議 と同様 の もので,ワークが議論 され,第 1回 のイベ ン トを翌2∞8年 5月 にlTLI Tが主催 しジュネープで行 うことが決定 した̀

osⅢ Elelt拇 要KJdい面― lΥ 疇が試みているアカデ ミア との連携を中心に標準化人材育成 の概要を述べ る― ネ ッ トワーク

2経 緯

21 :Tuに お1す るアカデ ミアとの最初の会議
2∞ 7年 1月 1718日 にiT(,■ と大学 との連携 に関す る諮 問会

議 1/1｀ ジュネープで開催 された

これはITO,ヽ大学を中心 とす るアカデ ミアに連携を呼びめヽす標準イ
ヒに関連する研究 と教育門鷺 を譲論す るためであった 会合には世界20か国か らア
カデ ミア関係者が参加 し大学の知恵を1l U■ の国際標準化にITU■ の技術 情報をアカデ ミアに導入する方策等が議論 され ,以 下の頂 目が話越になつた
反IIkで きる方策の 目IDと 条llは 以下の通 りである"b薇としての将来の トビックスを探索す ること
準化

フォーカス″ レープ設 立の動 きがlIIて い /」 本稿では ITU■

システム端末サー ビス お よび社会環

境 制度論 の 3分 野を含めること― 教掻、4tl学 者、技篠者 、ジ ャーナ リス ト、作家

未来科

学家が案 える場 とす ること― 優 秀 論 文 に 対 す る 表 彰 お よ び lEEE Commur alolM輻 ● neへ の掲載 ,lEEEか らの技術支援― 開発途上国の発表者に対する旅費支援 参加費支援
これ らを実嚇 ―る仕組み として ]TU Tと アカデ ミアによる運営委員会の設立,大 学教員や研究機関の技術 者による厳格な査読体制を確立した 査読にはアカデミアに電気通信標準化艦躾者も力,え .― 件当た り5名 の査読 斉を割 り当て,採 択率ne,。 umal。 1● 。!nstitut.‐ ofimage Eloctronics Enな nttヽ OfJapan Vo1 41 No4 (2012)

表 1 ゆ L軟、("e confe enceの リス ト■bl● : Liゞ olK eidsco"Ac o市 c Conl訳 mceNoCo■ t・ t ω Ttiで

11.￨●

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D Ai綸 1:lol■ 函ぬlИ nl l●

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201012

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ヽ oFuly N゛ ″o凛 劇 Hom師Cω o Tot● n2011 12"shヽい:PI塞

特 別 セ ッシ ョン ̀,Tllatt AcanlL"・Sttda ds ctrnerで は,Tuと Acaこ nlば に関するテーマを取上げた 本特別セ ッションは大学 とlTUの 3セ クター無辣通信 及び開発)と のコラボレーションの領篠準̀ヒ
城を発見することを目的に企画された バネル討論形式で行バス
われた ネ ソ トとしては 1■ ■の3セ クターの代表者 とアカデ ミア か ら E.8:bttda女 史 che B黎 翡 COm"大 学︑サ・

跛脚嘔 oとが・II流 したS"b)

図 2に 本 特別 セ ッシ ョンの様 子 を示 した

01EEE【 鏑win¨ 田■c圏,料◆■ NA∂襲Mlc
璽
第5ロ カ レイ ドス コー ノイベ ン トの,力 団体
Flg l̀ Parme10tgantaions。 ,oe,h OLldo.tOド OVent

図 2 特別セ ッションにおけるパネ ル 続の権=すn諄 2 Debaleintle p笙 に!・ essim

ま投驚数 のお よそ30%以 下 としてい る また.IE駆 か ら技術支援を受けた101も 出ている
これまでの4回 のK却 OdOsco"ContttCめ 開llE場 所 と時期を表 1に 示す なお第 SE●Jは 2013年 4カ に3″ゐ憾 ,sta、高本パネル討論 では E綸 Iい rOh女 史か ら課題紹介,ケ ースス
タデ ィのプ レゼン
・ ―シ ョンと.Ttの 3セ クターか らの各代・表者による専「i分 野における取組み状 態の説明があった そ=で腑 臨I=3を テーマに京都大学での開催が言1面 され 画像電子学会はそのパー トサー メンバーに加わっている 図 1に 本
イベ ン トの協力団体を示 した
こわまで各COr fel‐ ncaこの雀各分科会に分かれて詳細な議論が行われた 今回は初口であることから 大学における ITUへ の取組み を lTt,サ イドが把握するための議論が中心であった

約 :∞ 件 の論文が投稿 され,約 30̀まらの投槙数は多 くかつ毎
4が 採択 されてい る 中でも日本かと効果,:Ttl力 1盟 のメ リッ ト KJcldは 。peの 側

回最優秀論文賞等 の入質を果た している

多成にわたる議論が展開された また,市 アで開催 されたこ

第 4口 Kalcido

ope Confettnceは 2011年 12月 ]214口 :こ.

参力晴 118名 ,T′ 会議による遠幅参加者 25名 を集 め 市アフ リカ政府の招聘によリケープ′ウン大学で師催 され た 画
像電子学会はそのパー トナーメンパー として力]わ った

この

3件 の基調講演 と 2● ,の 招待論文に加 え

会議には国か"力ら 84件 の論メ撮僑が l・ り 査流審査 の結果 214の 講演子
ま と ,件 のボ スターセ ッション発表が採択 された。 内訳はネッ トワーク システムoakO関 連,端 末 サー ビスアプ
リケー ションtTrack"間 違および社会環境 制度論(Tttk)
間違の各分野 とも 7‑8件 で熱心な発表およ0● 搬 が行われた

また南アの 7大 学か ら●I究 成果の民示が あっこco"ComttК 。では前回か らの新たなセ ッ
第 4r●I Kttctも 、ションとして,lTU■ の最前 の標準イ
ヒ動向の情報を調 共す る・ 跡 da ds coll〕 ご と空想科学小説家 ]utt Vemeの 名前に自・ Juも 、い os cOmご セ ミナー
来 し,50年 先の技術を議論する

主な論点は 大学における標準イ
ヒ教育のな り方 教育内容
等 であ り,とか ら 開発途上国と先進国の標郵 との間わ り方の相違に関する質問も寄せ られた 図 3に アカデ ミアが寄 与できるエ リアを示 した
議論 の 中 心はアカデ ミアが寄与で きるエ リアは どこか とい うことである 大学か らの参カロは,研 究室靴が中心で標準イ
ヒト業 にはI‐f間 的.経 済￨￨に 余裕 がない

し l・ し,標 準化十の先端技術文書の入手は魅力がある 特に,PhD学 生には引 立論文の参考になる 学部 の学生にとつては 標均 ヒ中および標̲Elヒ 後のrfllを 把握す ることは有効て,各 国での取り組み割 列が紹介 された 力 ,さ れた標準技術の紹介凛が多く 現状 の技f● 動向の把握には有効であるが.以 下の調 むも見えてきた

てい 潔準化教育のカ リキュラムやテキス ト等の■組みがで きていないが行われ, ICTの 末 来予l「lや ヽ来 ビジョンの諸演が参加者 の(2)lTJ Tの 対象分野が広範囲であるため,全 てをカバーす ることは困難であ り,あ る特定の分野に集中 している

1/7評 を得たo)r‐ 範な■rlfを 横lbrす る標準化の ソンクが見えない一情報理論や数学等,科 学の一分野 として理論的に表■で きるかThe Joumal o〔 lhe ins■ uc of:mage Elcct ollics tn=ince=s of'apan Vo 41 No 4(20〔2)い る 学生に先瑞技術 の動向をr̲tし てぃる(2)K嶽 o● も coド Ac enlc ConfolP,cCへ の 投 稿
早稲日大学では これ まで第 3回 を除 く会合に 64の 論文を投綺お よび発表 t´ ている 0件 が入賛論文 となつている)(3)学 生の ■Uで のインター ンシッフ ヘの参加

(41■ t‐ T活動の専Fl家 による標準化活動へ の参加

551 設立の背景

国 3 アカデ ミアが寄与 できるエ リア
o政 ibttお n f ln Acttnia
聰 3 Atacm beex"メ ぐ:TUf TSAG皓 気通信標準化ア ドバイザ リーグループ)は2012117月 2‑4日 ,ジ ュネープで行われた会議で、デ ンマー
ク A劉ヒ教育を目指 した新(オ ル ￨｀ 一グ)大 学 か らぶ準イ"、
フ ォー カ ス グル ープてFG)と して提 案 され た.■md8Js h◆雫
圏讐̀TU Academ a Membels‐■イそ′漢 現のための議論を行 つた ここで
FCと は繁急の重要なテーマ に対する会議錦催や参力口こ間 しrducalbnヽ を取上げ

でrl業 ll容 に最 も近いスタデ ィグルーブ全体会合に報告するt,の であ つ

長配 ドのア ドホ ックグルー ス Ad hoc Croup A:Ю )と して了ネ した AHGは 委託事項 (ToR)の 故良を行 い,今 後 の民FTlの明確イ
ヒを行 うこととなつた なお Aalb囀 大手 ヽ 2011年
1月 の ITu■ のアカデ ミア充足時のメンバーである'Acttenね

この FC設 立の狙い として,大 学の学生に対 して単に標準maの メ ンバ ー シ ップ

イ
ヒ櫛 ドを験えるのみではなく,標 準化にかかわるす べての要
素、た とえば標準化戦略, ビジネスケー ススタデ ィ等を含む

41 経緯

カツキュラムの構築を必要 としていることが挙げられ る̀破o「 cで ltを 基本に,ア カデ ミアとの緊密な連携をよ つ一層進 あることとし,科 学的貢献を奨励 し,最 新l.術 と応用をタイム リーに反映できる1手 来 ビジョンの臨発を目指 して,201:午 ]月 に学術団体,大 学および聞道研究機関(こlTU加 盟を IFび かけた その際最大の障壁である年会費をセクター メンバーの 16分 の 1と したアカデ ミアメンバー シップクラスを設けた 方 1ロ ロのメンバー●録で中国清車大学
早ln田 大学をは じめII界 17の 大学 研究機関が設立メンバーに力]わ つた り 現在 40余 の大学やlll究 機関が加盟 している
図 4に アカデ ミア餃

育 AHO(M● FEDU)で は ICT標 準化分野におけるアカデ ヽアと産業昇の専it家 を結葉 し以下を行 う(ぃ

大学の標準化教育における■行のカ リキュラムの嗣■

ヒ教育に関するプ ログラム
(2)関 連する機関 団体 の標準イの収集,標 準化機関 団体 としては、:SQ IEC ILF■ lCESlntemalonal Coc P輌 lcn fO,Sl.mdtts Edation)欧果物として,ア カデ ミアカ リキュラムに含まれるベ

早稲 田大学は 2011年 1月 の創設時￨こ nu■ アヵデ ミアメ
ンバーシ ップに ￨1盟 した その背景 として lTU標 準化教育̀)成きもの を開発(5)Iru ttLⅢ opeイ ベ ン トの支援 ,llに 2013年 4月 開催の 京 都 で の イ ベ ン トの 一―環 と して ゛
Sla dtts ard

業を経験 した「教員が多いことなどが挙げ らl■ る 以下に具体的取l■ み● rl

Hdtt杖 :on■ こ関する特別セ ッション 噛 ,訥票当 ヒと教育にを示す関するワークショップ￨を 主催するヽ Bへ の提案

ヒ散市の実施o)]Tじ 標準イ]CT分 野の=教における標準化関連機関の標準化の側面を考慮(3)大 学や大学院で鋼 立認定できるコースの戦略42 早稲 田大学での取組み事例

標準脩

標準'1
アカデ ミー (Curolx"Academy for s● 」ardレ at:on:FURAS)の大学 研究機関を示す

U標 準化活動の取経

52 標準と教育 AHCの 目標(th●'時の必要性

いずれかの既存 郷 に所属す る

TSACは ,ブ ,サ ー ド教長 (Aabo嘔 大→ によるフォーカ
ス″ レープ提案は設立の要件を満足 しないが :Tu■ 事務局

これ らについては今後の課題 とな り 書書作成が要語 された

ITUま Qにスクデ ィクルー /1sc)よ りも柔軟性のある作業グループて

図 4 11Uア カデ ミア炒立時の大 学・ 研究機関
Ft4 1■
Foundi B y

4 A腱

標準 と教育 想 G設 立の動 き

上記の活動に基づき AHCは 今後の ]TU標 郵 ヒ活動の人材育成 を推進す る こ ととしてい る 今後の活動経過 は 1■ ,

剪 七呻 3家 による標準技術,制 度論 通信

̀標ら各分里チの専「]家 によ りF/1定 の講義 を行 つて政策 の観点か413

燕J lll能 l ofthc ins● tute cflma.・eEに oLolitt Enginα 、 ofJ,Pan Vo141 No4 (2012)

No● %等 を通 じて・ 蜘 が行われる

他の委員会 との関係では 1詢 ■ JTU Tヽ VЫshon Sclnhおand p eb隧 6h求 ∝ 信学会通10‐ ソサイエテ ィ ,CT標 準 と技l・6

国 内の動 向術 イ ノベ ー シ ヨン時 限研 究専 円委 員会

国内におけび Sttdalds ma f duc Onこ 関する政組 としては産業界や大学において国際標準化をチー マとした教育活動が始まつている り しか し,そ の動 きは緒についたばか り● Ⅲ■00」 CO.nmi

Ⅲ(, 本年度の活動計画●012年 度は検討委員会を 4回 開催 し 以下の事項の検討を
行 う.Imと なつている学会 レベルでは画像電子学会における日際標準化教育研
ヒ教育検討委員会がある究会に力:え 電子情報通信学会の標 準イ
この委員会は電子情報通信学会の規格調査会の配下に・ G12計画の検.I・ 国内企業や大学が取組むべ き国際標彎 ヒの教育に関連
す る課題 の抽出,検 討課題 の整理 と役割分担および実施
日内大学で学ぶべ き国際標準/国 際標準化テーマの検討
教育カ リキ ュラムのガイ ドライ ン′ の検討

以下ではその紹介を行 う.

「国際標準化 と教育"伐別Iセ ッション・lTU■ %た ldosω

(o 電子情報通信学会棟樹 ヒ教育検討委員会設立の背景"特 」プ ログラム案の検討 と拳備状に関するワークシヨップ

国際的な製品やサービスの流通には,国 際標資 ヒが不可欠ルイである 特に,グ ロー′ヽヒが進ルでいる 1● 分野でのビジ,■ 確認

7

ネス市場展開には国際標準化および標準規格の先導力に大きヒに対する啓蒙と 日
く依存 している そのため,国 際標準イ

あとがき

lTU■ におけるアカデ ミアのl‐ Fづ けについて,教 育 研

際標準化に関わる知識 能力を涵養する燎 荀支の重要性が指摘 されている このような状況を藍み 電子情報週 言学会

究の観点から述べるとともに標準イ
藤 の取 り組みを紹介 した ITUIに おける標準化教育についてはこれ まで頭著な取組みは見当たらなかつたが,本 年 7月 上旬の ■,C会 合で標輩 ヒ教育に関 して本格的に議論するル レープ設立の動きがに標準イ
ヒ教育問題を議論する検討委員会の設立が要望 されて,ヽ

。,abOtt Slandald鬱 誠ion,画 像Fdu

ヒ教育研 究会)な どがある
電子学会 (国 際標準イで,大 .ll分 は関連標判 ヒの専F,家 による個々の標準技術のr■
経みや標準規格の動向紹介に留まぅてお り,こ れからの標準化への底力の弼 しに有効な数市内容はまだ摸素段￨.tと 言える

年 6月 13日 に設立された(SHT),:CES:る,(2)委 員会の成果 目標
電子情報通信学会がヽとして関わる IEC lm等 の関連分
野における国際標潮 ヒに欄わる教育の実態について把握 し
日本の国際標溜 ヒに関する知識 能力を体系的に修学するためのカリキュラムの7iり 方′モデル となる教育 研修プログ,

ラム 教科書 参考図書,等 の検討を行 うと共に 国際標準化教育の支援活動,1 ,1側 等との教育に関する連携活動を推進する(31 委員会の活動内容

主として以下の項 目について活動を開始する
0)国 際標準化活動を経験 した圏内の大学教員や専門家およt・ 国際標判 ヒ￨こ 関する教育活動の経験吉により,教 育のべ
現状鋪 査 と 企業や大学において取組む き国際標準化教育のr̲り 方の提言ヒに関わる知識 龍力を身に←o大 で習得すべ き国際標準イつけるための授業科 目の検討 と、カ リキュラムのガイ ドラインやモカ レとなる教育プログラムの事翡際 の綺 えi・

出てきた この lTUで の取組みは 6月 に設立された電子情報通●.学 会標準化教育検討委員会での検討内容 とも共通性が高い 今後の取組みにおいては連携・ 協調を基本に進めることが肝要である
地理的には孤立しているが,海 を通 じて多くの国と接 している日本において￨ま ,外 国との通l・ 政策,規 約策定などに加え,会 議術 交渉術 表現能力.デ ィ′― 卜能力等を身に着け,国 際無台で活躍できる着手技術者の人材育成が急務であり・ 標準化教育"の 活動が少 しても寄与できることを願 う
参考文献l)松 本麺

池口佳和 :・ Inj Tと 大学の連携に間する護問会議報告'1■ 1ジ ャーナル日本 lTU協 会 V● 137 No4(200712)Jヽ 撻ふ 育Ⅲ 史 1・ 国際標準{ヒ 戦略薦 の講義経験 に基づ く標準￨ヒ ゝ情報■●標準化フォーラム ●∞84714)

成の課題 情報嘩3)力 ■1紘 ― : 国際標準化 と事業戦に 自祉書房 (2い :)ol)国 際榛■lと に関する教科書や参考図書についての検討

松司(TL‐ 員)←う 規格調査会として従来から実施 している大学 ヽの 「出前授業Jの 推進際会議の■)2013年 4月 に京都で開催 される KJOい:90● 群馬大審

t了 同

本充

現コ毬年
NTfス 社 19%年 早ヽ田大学教授…

"国T∝hれ に c̲"n資 として必要な活動の実践と,答別セ ッション 桐 際標準イ
ヒと教育に関する7‑ク ショップ」の企画 逮営o他 の委員会との関係

414

サンタ■高等研刻売客員教授
イタ
フアクシミリ'アド ルチメデ ィア通信 光無線に従事 2000
週 言の研究開ヽ 国疇
■会●f「 UI SG]6副 議長 ・̀ヒlX r年 総務大に表彰
HEE IEEESM IEl(II ET:PS.会 員 博十(I篤 早大)著 諏 テ レマテ ィクス通信J(信学会,本 学会会長