平成１９年度
大学院教育改革支援プログラム

専攻横断型の包括的保健医療職の育成
名古屋大学大学院
医学系研究科・看護学専攻
医学系研究科・リハビリテーション療法学専攻
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大学全体としての位置付け（１）名古屋大学の研究と教育の基本目標（平成１２年２月「名古屋大学学術憲章」）（１）創造的な研究活動によって真理を探究し、世界屈指の知的成果を生み出す。
（２）自発性を重視する教育実践によって、論理的思考力と想像力に富んだ勇気ある知識人を育てる。

課題開発力の育成や新規分野の創成へのチャレンジ精神を養成し、国際的に通用する人を育む質の高い教育（運営の基本姿勢）
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大学全体としての位置付け（２）
本事業は、包括的保健医療モデルを開発・推進する人材を養成（トータルヘルスプランナー養成コース）（１）専攻を超えた包括的な幅広い専門知識と技術を習得する。
（２）幅広い科学的思考法や研究企画力を養う。
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大学全体としての位置付け（３）
事業評価
z 国際的な観点から大学の教育・研究活動に助言を得るためのインターナショナルアドバイザリーボードを設置
z 大学院生支援
学術奨励賞・奨学金、海外研修等助成

z 定期的な事業評価と、それに基づく改善事業の継続
専攻・分野横断型の研究拠点である「ライフトピア連携地域支援研究センター（仮）」の設置など、推進体制を確立
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名古屋大学大学院医学系研究科の概要
保健学科• 看護学専攻• 放射線科学技術専攻• 検査技術科学専攻• 理学療法学専攻• 作業療法学専攻
大学院医学系研究科• 看護学専攻• 医療技術学専攻• ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ療法学専攻

1学年定員
200名
＋編入 26名

前期課程 48名
後期課程 17名
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本専攻の人材養成目的
前期課程
高度な専門的知識を基に、リーダーシップを発揮し得る保健医療従事者の養成を進めるとともに、学術研究を推進する研究者・教育者の養成

後期課程
21世紀における総合保健医療が真に人々の健康に寄与するようになるために、創造的な研究活動によって真理を探究し、現代の医療における諸問題を発展的に解決できる人材の養成
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本学のライフトピア構想 (大幸地区）
超高齢社会に対応する教育研究拠点の形成（１）生活保健医療介護モデルの構築（２）高齢者のための保健医療及び介護の技術開発（３）これを支える新職種の人材育成を行う

チエづくり

モノづくり
ヒトづくり

医工連携

産官学連携
大幸地区再開発
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本専攻の取組み【本専攻の取組み】

少子高齢社会を包括的に支える健康増進モデルを開発・推進する医療人の育成【新たな大学院教育構想】

トータルヘルスプランナー（THP）の養成
地域社会の包括的な健康増進モデルの開発・推進を担う人材育成

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トータルヘルスプランナー（ＴＨＰ）養成コース【教育目標】
1. 対象の身体・心理・環境の側面に対して、健康問題をライフサイクルの視点から総合的に捉える
２．対象のニーズに基づき、必要な医療情報・福祉情報を正確かつ迅速に収集・分析する
３．専門性の発揮と関連職種との連携によって健康的な生活を整えるプランを提供する【修了生の人材像】
1. 多職種協働型の在宅医療・介護システムづくりを推進する
コーディネーター
２．個人・家族・社会の健康を包括的に支える学際的アプローチの企画・管理者
３．ライフサイクル対応型の健康増進を担う保健医療・行政職
４．保健医療の実践改革につながる臨床疫学研究と健康増進モデル開発を担う研究者
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ＴＨＰ養成コースの概要【カリキュラムの概要】• 前期(修士）課程の修了要件30単位に加え、THP共通科目（8単位） を追加履修した者を、学内認定する
保健学科共通科目

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THP概論(1年前期）

２

専門科目特論など １０

THP特論(1年後期）

２

専門科目セミナー

２ ＋ THP演習(2年前期）

２

専門科目課題実習

２

THPセミナー(1・2年） ２

専門科目特別研究 １０３０単位

８単位 10特色① 専攻横断型の教育体制
医学系研究科
分野
専攻

臨床看護学

看護学

基礎看護学

THP共通カリキュラム
愛知県

発達看護学
リハビリテーション

作業療法学

療法学

理学療法学

1年前・後期・2年前・後期
専攻・分野別教育カリキュラム（修了要件 30単位以上）

企業

ＴＨＰ運営委員会（専攻横断型教育組織）

医学部
寄附講座
学内他部局

ライフトピア連携地域支援研究センター（仮）看護学専攻、リハビリテーション療法学専攻、医学部寄付講座(老年情報学）、愛知県、学内外部局、その他と連携した横断型教育組織

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特色② 系統的な段階的教育プロセス概論：保健医療行政、疫学統計学、システマィックレビュー
特論：THPに要する専門的知識（在宅看護、在宅リハビリ）演習：多職種カンファレンスにより連携スキルの修得
セミナー：「ライフトピア連携研究会」に参加し、分野の異なる多様な研究に触れながら研究・実践活動を発展させる

概論
(集中）

特論

演習
前半

演習
後半

THP
認定

セミナー「ライフトピア連携研究会」
1年前期

1年後期

２年前期

２年後期
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特色③-１ 学際研究に触れ幅広い科学的思考を養う
ライフトピア連携研究会（月1回）の開催
第1回（平成18年５月2４日） 大西丈二（老年情報学寄付講座）「臨床判断：重度認知症患者が食べられなくなったときに」第2回（平成18年6月28日） 山田純生（理学療法学）「軽症脳卒中の発症リスク要因としての運動習慣（能力）に関する調査研究」
第4回（平成18年9月27日） 奈良間美保（看護学）「THP養成コースの紹介」

堀容子（看護学） 「主介護者の健康支援システム構築に関する研究」
第10回(平成19年5月23日 葛谷雅文（医学部老年科）「高齢者を理解し支援するために ～包括評価の重要性～」
第11回(平成19年6月27日) 渡邊正（県がんセンター愛知病院・緩和ケア特別顧問）「緩和医療におけるトータルケア」
第12回(平成19年7月18日) 長谷和徳（工学研究科福祉工学）「筋骨格系の数理モデルに基づいた身体動作の力学分析」
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特色③-2 学際研究に触れ幅広い科学的思考を養う
ライフトピア連携地域支援研究センターでのプロジェクト
１．THP人材育成（担当：奈良間、榊原）
２．がん緩和 ケア(担当：安藤、前川)
３．地域高齢者ヘルスプロモーション
地域高齢者ヘルスプロモーション研究室（担当：堀、榊原）
遺伝子多型診断研究室（担当：近藤、浜島）
健康長寿研究室（担当：野田、古池）
４．次世代育成支援（担当：奈良間、浅野、鈴木）
５．高齢者QOL支援
排泄ケア支援研究室（担当：鈴木重）高齢者フィットネス研究室(担当：山田)住環境実験室（担当：鈴木國、清水）
６．医療情報解析応用
医療画像情報高度応用研究室（担当：伊藤、島本）
医用画像数理解析研究室（担当：池田）14

医学系研究
専攻
看護学概論
(集中）

1年後期

２年前期

ＴＨＰ
学内認定

２年後期

リハビリ
テーション
療法 学

専攻横断型カリキュラム（THP養成コース）【教育改革による成果】【教育改革の特色】
専攻・学内外の枠を超えた教育体制
段階的教育プロセス
学際研究に触れる機会
地域住民の反応に触れる機会

愛知県

履修プロセスの概念図

演習
後半

セミナー

相互効果
1年前期

専攻・分野別カリキュラム

特論

演習
前半

企業

包括的支援実践家の輩出
教育全体の活性化
学生の主体的学習促進
学際研究の推進（後期課程）

ＴＨＰ運営委員会（専攻横断型教育組織）

医学部
寄附講座
学内他部局

ライフトピア連携地域支援研究センター（仮）152007年1月30日 中日新聞

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本プログラムの準備・実施状況
平成１6年度 総長による「大学運営の基本姿勢」においてライフトピア構想提示
平成17年度 名古屋大学ライフトピア研究会設置（医学科、保健学科、工学部、愛知県、企業など）
平成17-18年度 THPカリキュラム検討の準備
平成18年度 大幸ライフトピア連携研究会開始
平成19年度 THPコース開設（本年度41名受講）
平成20年度 ライフトピア連携地域支援研究センター開設
専攻・分野横断型の教育と研究の推進
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