文部科学省

平成 20～22 年度組織的な大学院教育改革推進プログラム「ヘテロ・リレーションによる理学系人材育成」

ますます発展する「ヘテロ・リレーションによる理学系人材育成」
大阪府立大学大学院理学系研究科長

前川 寛和

外国に留学した研究者な計 10 名の外国人ゲストプロフェッサーを招聘し、講義

ら誰でも言葉の壁にぶつか

および学生とのディスカッションを行っていただきまし

り、文化や慣習の違いに困た。多方面からの協力者を本大学院 GP フェローとし惑し苦労した経験があるでて登録し、適時協力を仰ぐ体制を構築し、これらのしょう。留学の魅力は、それ方々による講演会を平成 21 年度には 4 回実施しましらに関わる様々な問題を緊た。また、一般府民、高校生に院生が自らの研究を発張感を持って克服すること表するシンポジウム（利休サイエンスレクチャーシップ）

で、学力および人間力の格段の向上が図れることだとも年一回、今年は 2 月に開催されます。優秀者には利思います。文部科学省により平成 20 年度に採択され休サイエンスレクチャーシップ賞が授与され、院生の発た大学院教育改革推進プログラム「ヘテロ・リレーショ

表のスキルの向上に一役買っています。大学院 GP 事

ンによる理学系人材養成」は、留学にも似た、国際・地業の一環として一昨年 12 月に開始した、TOEIC IP

域といった「ヘテロ」な空間を日常的に混在させ、学生

テストは理学系研究科の行事として定着し、平成 21 年

諸君をそれらと否応なく対峙せざるを得ない状況下に度は、5 月と 11 月に実施しました。院生海外派遣事業

おくことで、国際的に通用する研究者・高度専門職業の派遣の要件に TOEIC スコアを用いるようになりまし

人を養成することをめざしています。

た。理学系英語専門教員による英語での発表・討論時

本プログラムがスタートしてはや 2 年が過ぎようとしての指導も行っております。昨年 5 月には、第 1 回アドバいます。おかげさまで、順調に進捗しており、これもひイザリーボード会議を開催、アドバイザリーの先生方にとえにご支援、ご協力いただいた国内外の多くの研究ご参加いただき、本プログラムに対する評価や今後の者、学生、地域の人々、教員、事務スタッフのおかげ

進め方に対してご意見をいただき、大変有意義な会とだと思います。この場を借りて謹んでお礼申し上げまなりました。

す。

本プログラムを通じて、多くの学生がコミュニケーショ

平成 21 年度、大学院生海外派遣事業で外国に派遣

ン力、プレゼンテーション力の重要性を認識し、意欲した学生数は、院生自身が国際会議等で発表すること

的に勉学・研究に取り組むようになりつつあります。平

を要件とした学会参加型派遣 9 名、国内における国際

成 22 年度は最終年度となりますが、より一層の充実し学会派遣 2 名、3 ヶ月短期留学 4 名にのぼります。仏たプログラムを実践し、理学系研究科の核となるべく教国パリ第六大学、韓国忠南大学からの大学院生 5 名を育システムとして、確立させていきたいと思います。今受け入れました（大学院 GP 特別研究学生受入事業）。

後ともご支援、ご鞭撻のほど、よろしくお願い申し上げ

アメリカ合衆国、フランス、オーストラリアなど 9 カ国からます。

1

ヘテロへの期待：持続可能な世界の構築に向けてアドバイザリーボード :国際基督教大学教授 北原大阪府立大学の「ヘテロ・リレー
ションによる理学系人材育成」プロ
ジェクトは、「持続可能な世界の構築」という 21 世紀の課題に向けた行動として重要であると思います。
20 世紀は、量子力学、相対性理論という新しい物理学が生まれ、それを基礎に、物質の理解が生活を豊かにし、また宇宙の理解は我々の世界観を大きくさせつつあります。
生活の豊さは一方において、温暖化ガスや有害物質の大量排出などを伴うものであり、資源やエネルギーの有限性が見えてきはじめました。こうして、21 世紀は世界の「持続可能性」が重要な課題となってきたと思います。持続可能な世界の構築には、様々な分野、職種の人々が協働することが重要であり、
まさにヘテロな出会いが、学びの場で重要となります。特に、同じ年
齢の 55 パーセント以上の若者が高等教育機関に学ぶという現在において、社会の現場にたったときに協働できる知性を涵養することが重要となります。まず、大学がそのことを意識した教育を行う必要があり、それが徹底すれば、その前段和夫

階の初等中等教育も改善されてい育全体をデザインする責任がある

くことと思います。

と思っています。国連が 2005 年か

いわゆる「科学リテラシー」が必要

ら 2014 年までを、持続的発展のたとされるのは、その協働のためでめの教育の 10 年 （Decade ofす。

Education for Sustainable De-［http://www.science-for-all.jp/

velopment ） として、世界的規模

を参照］

で教育に力を入れているのも、上

ヘテロ・リレーションのプロジェクト記のような状況認識があるからであでは、海外との交流があり、これはると思います。

異文化体験として重要です。最近、私が所属する国際基督教大学で人材育成に関する提案あるいは報は、昨年から南アフリカとの ESD

告が様々ありますが、中には「世界（Education

的な競争の現場に学生、院生を送Development ) のプロジェクトをって、厳しさを経験させることが大実施しています。そこでのアイデア事」と言った発言が見られます。こは、持続可能な世界を構築するたれは極めて浅はかな考えで、まずめには、地球上に自然も社会も異は、根本に立ち返って考える力、さなる人々が住んでいて、同じ地球

らに他の分野にも関心と共感を持のメンバーである、と言う感覚を子

てる感性を教育することを大学のどものときから身に付けることが重教育の中にしっかりと据える必要が要である、ということで、ESD モデあります。

ル開発を両国の小学校の先生方

forSustainable

そうすることが、本当の意味で、の国際チームティーチングという形

広い世界にでたときに、本当の意

で実施しました。そこで、自然を大味でのリーダーシップを発揮できま

切にすることが人間の連帯を生むす。

というところで、同じ感性を共有でき

本プロジェクトでは、地域に向けました。ESD の国際協力が往々にたサイエンスコミュニケーションも同して先進国の ODA ととらえがちで時に行われており、ヘテロな関係

すが、実はもっとも大切なことは、性における共感の育成にも力を入

地球上の様々な人々が、差異はあれているところが特徴的であると思っても連帯する感性を共有することわれます。

であることを、ESD プロジェクトで発

現在、もっとも必要とさ れること見しました。

「協働する知性」の涵養であると考

http://www.scp.mext.go.jp/jigyo

えています。大学は社会から隔絶

u/pdf/090310/02-001.pdf

された存在ではなく、初等中等教

ヘテロな相互作用が生み出す育から職業の現場を結ぶ中継点で様々な連帯を本プロジェクトでも多あるという意味で、むしろ、21 世紀

いに生み出して欲しいと思います。

の持続的世界の構築のための教2

Heterogeneity, Diversity, そして Difference
アドバイザリーボード : 大阪大学教授 溝口一人の教授として、私も研究室という小さな世界で日夜学生の教育に苦心していますので、大学院 GP
プロジェクト「ヘテロ・リレーションによる理学系人材育成」の精神に大いに共鳴しているところです。本稿
では本 GP アドバイザリーボードメ
ンバーとして、思うところを述べさせていただきます。
私が行っている研究課題の一つにコンピュータによる学習支援というものがあります。学校教育における学習だけではなく、人はいろいろな状況で学習しながら成長します。
人生、全て学習の連続とも言われます。その学習をより実りのあるものにするために教師がいるわけですが、実は最近の学習理論では、教師以外の人として「学習仲間」の重要性が指摘されるようになっています。通常、教師は「教授する」訳
ですが、その場合学習者は受け身になりがちで、与えられたことを単に受け取るだけで、正しく咀嚼して、自分のものとして理解させるための最適な方法であろうかという点に疑問が呈されています。その結果、そのような教師による教授ではなく、理一郎

学習仲間と助け合って、協調的に本人は生きていけません。特に理学ぶという方法論である、協調学習

系の人間は世界との交流が必須でが注目を集めています。 そして、す。学生時代から外国人と深く交その協調学習理論が訴える最大重流する機会を設けて、日本にしっ要 要 因 が 「 Heterogeneity （ ヘ テ

かり根を下ろした国際人を育てるにロ）」なのです。異なった見方をする

は、Heterogeneity、 Diversity、同じレベルの学習仲間と意見交換

Difference がちりばめられた環境することによって、学習対象を深くが非常に役立つと信じています。

学ぶことが出来るというのです。

もう一つ別の見方をしますと、

Heterogeneity、Diversity そしてHeterogeneity 、 Diversity 、 Di-

Difference は物事の多面性を理

fference の 3 つは科学者に要求さ解するために不可欠であることはよ

れる Creativity の最重要要因でもく言われることですが、この 3 つがあるのです。アインシュタインの相

そこかしこに埋め込まれた環境を対性理論のようなとてつもない独創作ってあげれば学生は大いに学び、的なもの以外の普通の独創的な発大学教育が成功すること請け合い

想の多くは、他の分野で知られてです。この学習の真理を正しく実践いる事柄を新しい分野に持ち込んするプログラムを計画し、実施されだ結果であるものや、既知のものている府大の先生方の慧眼に感服同士のこれまでに無かった新しい

している次第です。

「組み合わせ」によって生まれたも

実 は 、 Heterogeneity 、 Dive-のであると言われます。このようなrsity、Difference は我々日本人

独創的な思考力を育てるにはヘテ

にとっては外国の人より一層重視しロな環境が非常に役立つと思いまなければいけない要素であるともす。

思います。日本は極東の島国といこのように考えてきますと、ヘテう地理的環境において何千年も文ロ・リレーションによる人材育成を実化を培って来ました。それ自体は、

行すると、多様な見方が出来る、独独自の文化を創り上げてきたという創性の高い国際人がどんどん輩出

意味ですばらしいことでありますが、されそうで、わくわくしてきます。し同時に、世間知らずで上の 3 つのかし、もし付け加えるとすれば、学要素に「弱い」という欠点も生み出

習理論が強調する「動機付け」のしてしまったことは自覚すべき事で重要性があると思われます。教師あります。異質なものを警戒し、同がいくらがんばっても、いくらヘテロ質性が持つぬるま湯に身を任せて、な環境を作っても、肝心の学習者

無意味にグループを作って活動しが学ぶ「動機」に乏しいと空回りして、個を埋没させる傾向があります。

かねません。動機付けへの配慮は

この国際化時代にはそのような日学習を実のあるものにするために

3

大変重要です。動機付けには内的すが、両方を組み合わせたいくつ

功間違いなしと思います。今後の動機付けと外的動機付けがありま

かの動機強化策を用意すれば成成果を期待しております。

Message from Florida
理学系研究科 物理科学専攻 博士前期課程 1 年

今澤 貴史

私は 2009 年 6 月からアメリカ合は 3 種類ある分子間相互作用の内は典型的な大学街で、歩いて行け

衆国フロリダ州にある University

どれが支配的であるかを見積もる

る範囲の建物はほとんどフロリダ大ofof

ために、2 分子がカップルしたモデ学に関連するもので住人もほとん

Physics の Yasumasa Takano 研

ルについてスピンハミルトニアンかどが大学関係者らしいです。ゲイン究室へ留学しております。Takano

らエネルギースペクトルを導出し、ズビル内の移動はバスがメインで、教授と私の指導教員は共同研究を

そこから算出される比熱の計算値

フロリダ大学の敷地も含めてほとん

行っており、その繋がりで今回こちを用いてデータの解析を行っておどのエリアをカバーしています。ゲ

らにお世話になっております。私がります。

インズビルは田舎町で比較的安全

Florida、 Department

日本で所属している研究室は分子Takano 研究室の正式なメンバな街らしいのですが、それでも夜中磁性を研究テーマとしております。

ーは現在、Takano 教授と院生の一人で歩くことや多くの現金を持ち研究の基本スタンスは、有機合成

学生さん 1 人の計 2 人ですが、フロ歩くことは危険らしく再三注意され、によって軽原子のみからなる新しリダ大学の学部生が教授の下につその度アメリカに来ていることを実

い磁性体を作製し、その結晶構造

いて実験を行うという期間の最中で感します。

や磁性を測定することによりその物あったので、私も含めると研究室に最後になりますが、大学院 GP

性を研究するというものです。

は 4 人おります。私が与えて頂いた

海外派遣事業によりこのような貴重

Takano 教授の研究室は低温物理

居室が一人部屋なので基本的にな機会を与えて下さった諸先生方を研究テーマとしており、今回の留は一人で解析を進めて随時や本事業に携わる皆様方に厚く御学では私の研究室の先輩が作製しTakano 教授にアドバイスを請うとたサンプル(BIPNNBNO)の低温

いった感じなのですが、昼食時は礼申し上げます。
平成 21 年 7 月 22 日

における比熱測定を主たる目的とTakano 教授や院生の学生さんにしております。磁性体の比熱の測

食事に誘って頂いております。ちな

定データは主に磁気比熱と格子比

みにその際には日本にもある大学熱からなり、格子比熱の影響の少内の Subway に行くことが多いでない低温での比熱は重要なデータ

す。また休日には大学外のレストラとなります。BIPNNBNO は分子ンに連れて行ってもらったり、市街内に 3 つのラジカルを有している有地に連れて行ってもらったりもしま

機磁性体で、単結晶Ｘ線構造解析した。アメリカでの食事は、多民族から a 軸方向に 1 次元フェリ磁性鎖国家なのでアメリカ料理というもの

が伸びていて、b 軸方向に競合すは特に無く、インド料理や中華料る 2 種類の分子間反強磁性相互作

理をよく食べに行きます。生活して用が存在することが示唆されていまいく上で必要なもの（アパートの契す。比熱測定はフロリダ大学から車約など）については Takano 教授

で 3 時間のところにある国立強磁に大変お世話になりました。

場研究所にて行われました。現在

フロリダ大学のあるゲインズビル

4（担当教員：細越 裕子教授）

Department of Physics の校舎

Message from Rennes.
横田 小夜

理学系研究科 分子科学専攻 博士前期課程 1 年

私は今年 2009 年 9 月よりフラン先輩が 2 人に私が加わったという

よく近くに座っている人に話しかけ

スにあるレンヌ第一大学化学科形です。ドライな雰囲気は全くなく、られて、「どこから来たの？」という

Lahcène Ouahab 教授の研究室

むしろアットホームな雰囲気さえ感

質問から、「大学院生なんだね。何へ留学しています。11 月末までのじます。教授の先生はすごく親切研究してるの？」という質問までさ3 ヶ月間研究を行う予定です。私ので、生活面のサポートもたくさんしれます。本当にボーっとしてられま

研究内容は、光や磁性、伝導性をていただいています。研究の方はせん。しかし皆さん化学について併せ持つ複合機能性物質の開発

スタッフの方に見てもらっています。

何かしら知っていて、自分の知ってです。有機伝導体分野において、普段研究室内で交わされる会話はいる範囲で話を膨らませてくれます。

伝導性や磁性などの機能性を併せフランス語ですが、私とのディスカ

日本ではあまりない光景なだけに持つ物質はこれまでに多数報告さッション時だけ英語になります。昼

不思議なものです。

れていますが、光物性などの機能

休みは、スタッフと学生皆で集まっ

滞在期間も残り 1 ヵ月半を切りま性を持つ物質の研究はあまり行わてお昼ご飯を食べたりしますが、フし た が 、 今後 も 数 多 くの 技 術 ・ 知

れていません。そこで私は日本のランス語がダメな私がいても普通に識・ノウハウなど吸収できるものは研究室で優れたドナー性を持つ分

フランス語の日常会話が飛び交い全て吸収し良い結果を残せるよう

子 TTF（テトラチアフルバレン）と光ます。皆さんタイムリーな話で盛り頑張ります。

励起が可能な分子 BTA（ベンゾチ

上がったり、笑ったり、時には皆で最後に、大学院 GP 海外派遣事アゾール）を用いて、光照射によりシャンゼリーゼの歌を合唱しだした

業によりこのような素晴らしい機会

分子内電荷移動が起こり、それにり、嬉しさがこみ上がったのかいきを与えて頂いた諸先生方や本事業伴って光誘起伝導性を示す物質のなり吠えたりして。フランス語は本に携る皆様方に厚く御礼申し上げ

開発を行ってきました。このような当に難しく、話すの速いしリエゾンます。

分子に磁性遷移金属（または磁性

するしで何を話してるのか分からな

遷移金属アニオン）を配位させるこ

いことがほとんどです。しかしたまとにより、光機能性だけでなく、磁に話を振られるのでボーっとしてい気的性質も併せ持つ伝導物質のられません。何らかの返事をすると開発が期待されます。これはドナー

向こうもしっかりジョーク交じりにリア

分子と遷移金属化合物の間に働くクションしてくれます。基本返しはπ-d 相互作用によるものであり、外英語なので、たまにフランス語で返場である磁場あるいは照射光によすと喜ばれます。

り伝導性をコントロールできることが変わって私の滞在するレンヌ市

期待されます。さらに、電解酸化及街は、石畳で舗装され、ヨーロッパ

び化学酸化という手法により、遷移でよく見られる石造りの建築が並び金属化合物に配位したドナーを酸ます。土日になれば、家族でレスト化させ、キャリヤを発生させることにランに行き、食事を楽しむ光景がた

より伝導性物質を創製することを目くさん見られます。一人でランチ、的とし、研究に取り組んでいます。

日本ではよくあることですが、フラン

現在、私の研究室は教授が 1 人、スでそれをするのは結構勇気がいスタッフが 4 人、PhD(博士課程)のります。私はよく一人で行きますが。

5

平成 21 年 10 月 20 日
（担当教員：藤原 秀紀 講師）

私(左)と Yann 指導教員 (右)スペイン サラゴサ大学
物理科学教室１．ゲストプロフェッサーの自己紹介と文化背景
私は、スペインのサラゴサ大学かFernando Palacio 教授
く、各地に独自の伝統文化、生活

この研究の非常に分かりやすい様式をもった都市や村が成立しま

実用例は、生物学やバイオメディカした。また、面白いことに、地域によル分野での応用です。ですから、って人々の性格や気質にも特徴が過去 5 年間に私が深く関わっていあります。

る研究は、磁性粒子のバイオメディ

ら来ました。サラゴサ大学は 1542

私が住んでいるサラゴサという地

年に設立された伝統がある大学で域の人たちは、勤勉、真面目、頑す。約 3,300 人の学生と約 3,000

固な性格で知られています。彼ら

我々の進めている研究の一つに、人の大学院生と研究生が所属してはとてもストレートに意見を言いま

磁性粒子を画像診断装置やハイいます。

す。言葉で遊ばずに、自分の意見

パーサーミア（がんの温熱療法）にサラゴサという町は、マドリードとがこれだとわかると、最短距離を通応用しようとする研究があります。

バルセロナの中間に、またバレンシって、率直に物事を言います。そん

超常磁性物質は、離れた状態か

ア地方とバスク地方の中間地点に

なに多くの言葉も使いません。

ら対極の磁性を熱に変換できると位置しています。その地理的な理（笑）

いう特徴があり、また、非常にサイ由から、とても重要なロジスティクス
都市として機能してきました。
スペインという国の大きな特徴は、多様性であると言えます。
例えば、旅行代理店などに行っ

カルにおける応用に関するものです。

伝えなければいけないメッセーズが小さいために、細胞を破壊すジがあるとわかれば、とにかくそれることなく体内を通り抜けることがでを伝えて、それがどんな文脈であきます。

れ、相手に理解されるだろうと考え

例えば、超常磁性物質が人体内の腫瘍の細胞に結合していれば、ます。

て、スペインのプロモーショナル映

超常磁性物質の磁力を熱に変換像を見たとすると、まず「スペインはすることで、周囲の正常な細胞を破他のどの国とも異なる」というメッセージを目にするでしょう。これは、ス
ペインのどこに行っても聞かされる

２．ゲストプロフェッサーの壊することが可能になります。

研究分野

また、超常磁性物質は画像診断

メッセージです。ですが、どうして「スペインは他のどの国とも異なる」

壊することなく、腫瘍細胞だけを破装置にも応用できます。これは共私の専門は物理ですが、これま鳴画像法のようなもので、ある特定で化学や生物学など、様々なフィの細胞だけを光で照らすことができ

それは、スペインが激動の歴史

ールドでの研究を行ってきました。

ます。この技術によって、がんや腫を歩んできたからだと言えます。ス

そんな中、1980 年代後半に、分子瘍の初期段階での早期発見が可

ペインはこれまで、数多くの国や文磁性の研究が始まりました。

能になるだけではなく、腫瘍に熱をのでしょうか？

化に占領されてきました。アラビア

私はその時期に、そのフィールド

加えて燃やすことができます。正確諸国、ユダヤ教徒、ローマ帝国、イで活かすことができる知識と経験をには、燃やすのではなく、細胞がスラム教国などがその一例です。

持ち合わせていたので、幸運にも自滅するのに十分な程度の熱を発加えて、スペインの地理的な要素もその分野の黎明期から研究に携わ生させることになりますが。そうです

一因と言えます。

ることができました。当時の研究にね、腫瘍に「セップク(切腹)」させる

は、日本やアメリカ、ヨーロッパの研ような感じですかね。（笑）

スペインには丘陵地帯が多いた
め、それぞれの地域が孤立しやす究者達が参加していました。

6

与え、授業や研究を通して英語の

４．衝 撃 的 な 出 来 事

スキルを上げようとする点でとても良いプログラムだと思います。

日本での研究チームと一緒に仕事をすることには、とても満足しているし、喜びを感じます。大阪府立大学の細越先生の研究グループの方々はとても活発だし、とても親切です。
私は日本が好きだし、良い印象を持っています。今回の訪問は 13、14 回目になります。とても美しい国
で、文化財や歴史、美的感覚など、

３． サイエンティストとして幸せだと感じる瞬間

そして人の親切さなど、日本を好き
な理由は沢山あります。
しかし、大学（院）の授業では、良い印象を持っていません。学生

幸せだと思う瞬間は、数え切れないくらいあります。

の姿勢が受動的すぎるのではない
かと感じました。私の授業を初めてしかし、それと同じくらい落胆した受けるために緊張していたとしても、り、ストレスを感じたりする瞬間も沢

学生の皆さんは、おとなし過ぎるの山あります。

ではないかと思いました。

サイエンティストになるということ

授業では何度も「私の言っていは、このような曲線（※波線を描くジ

ることがわかりますか？」と聞いていェスチャーをしながら）のようなものたのですが、だれも答えませんでしで、アップダウンを繰り返すものでた。この経験はとてもショッキングですからね。しかもとても速くね。(笑)

した。私は、人々が自らの意見をは空に浮かんでいるような時もあれば、っきりと発言する文化を持つ国から地獄に沈んでいるような時もあるも来ているので、とにかく衝撃的な出のですよ。（笑）

来事だったのです。

これまで、本当にたくさんの素晴らしい経験ができたし、同時に辛い経験もしてきました。
何か新しいことを成し遂げようと奮闘している時は、期待していた研究を進めようと鼓舞されるものだと思います。だから、結果が得られた時にはとても嬉しいものです。

業するので、学生にとって良い機会だと思うのですが、（一つ気に留めておいていただきたいのですが）
これは、海外の学会などでは起こりえないことだということです。
海外の学会では、もし私が発表者だったとしたら、自分が英語で話している内容がどの程度理解されているかなどは気にしません。私は、話をしている聴衆は英語をしっかりと理解できる人達であるという想定のもとに発表をしているからです。
このプログラムを通して学生達に理解して頂きたいことは、英語を話す、
理解すると言うことは、科学者にとって必要不可欠な能力であると言うことです。
もちろん、英語を身につける前に、まずは良いサイエンティストにならなければいけません。しかし、もしサイエンティストとして成し遂げたことを他者に伝えることが出来ないな
らば、サイエンティストとしての成果のほとんどは失われてしまうことになります。他者に成果を伝える道具が必要なのです。そして、私たちが住む現代の世界では、その道具は「英語」なのです。英語が必要なの

５．ゲストプロフェッサープログラムの感想と学生達へのアドバイス

結果が得られないと、とてもストレスを感じるものだし、同時に、さらに私は、ここではとても友好的に授

このゲストプロフェッサープログラム
はとても充実したプログラムだと思います。喜んで貢献しようと思いました。このプログラムは、日本の学生に海外の教授と交流する機会を7です。
（平成 21 年 11 月 6 日(金)インタビュー）利休サイエンスレクチャーシップ！

大学院GPサイト随時更新中！
理学系大学院 GP ではアドバイザリーボー
ドという学外の有識者に運営上の助言をい
ただいております。このたびアドバイザリー
ボードの諸先生方から「大学院 GP の事業の参考になることや、アドバイス、期待すること」をテーマに執筆いただき、順次サイトに掲載することとなりました。
理系英語専門教員のホンジョウ先生による「理系英語ワールド」も開設し、他にも留学した院生へのインタビューなど、コンテンツの充実を目指してます。一度、下記 URLをご覧ください。

めっきり寒くなりましたが、風邪の一つは、毎日英語に触れ、英語に耳を慣れさせるもひかない元気な理学系研究科

ことです。実際に、GPの留学プログラムでアメリカにのGP推進室です。

三ヶ月行き、帰国後受験したTOEICの成績が驚くほ

GP事業の一環としまして、大ど上がったという方もいらっしゃいます。

学院生を対象にiPod touchや日本でできる勉強法として、ゲストプロフェッサーのDVDの貸し出しを行っています。

講義の映像をダウンロードして聞く、英語のDVDを「世界に通じるコミュニケーション能力」を高める上で必要なスキルに、「英語」があります。上達する方法

Newsletter hetero No.2

2010年2月1日発行〒599-8531大阪府堺市中区学園町1番1号
TEL：072-254-8172(内線 4101)

観て英語に慣れ親しむというのはいかがでしょう。
私達は皆様のお越しをお待ちしております。

大学院GP推進室（緒方・藤井）大阪府立大学大学院理学系研究科 A13棟3階317

E-MAIL：info＠hetero-gp.jp

URL：http://www.hetero-gp.jp

平成 21 年度より事業名称が「大学院教育改革支援プログラム」から「組織的な大学院教育改革推進プログラム」に変わりました。

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