学習プログラム４「上市町の地層と化石」（地層・化石の学習）展開案

６年 理科「上市町の地層と化石」全８時間（地域学習３～４時間）学習展開案＜単元の目標＞≪大地のつくり≫土地やその中に含まれている物に着目して、土地のつくりやでき方を多面的に調べる活動を通して、土地のつくりや変化についての理解を図り、観察、実験、調査などに関する技能を身に付けるとともに、主により妥当な考えをつくりだす力や主体的に問題解決しようとする態度を育成する。
＜上市町ふるさと学習＞
露頭に見られるしま模様に着目し、上市町の釈泉寺や片地、稲村等の地層を比較し観察する活動を通して、地層のでき方や大地の変化、富山県全体の地層のつながりについて考えることができる。
片地の地層に含まれる化石の観察や、上市の山間部から化石が出る理由を考える活動を通して、大地のつくりとダイナミックな変動について考えることができる。
上市町の地層を現地で観察し、実際に化石を見ることで、古代の上市にロマンや興味関心をもち自分たちが住んでいる上市町の良さを知りふるさとへの愛着を育む。
＜事前学習（座学）>
学習内容

学習活動

資料

教科書の学習をもとに、地域の土地の特徴をふるさと学習①

知り、上市町の学校の地面の中はどうなっているのか考える。

１２

地層とは何かを知地層とは、土や泥や石が積り重なり広がってり、地層を作るいるもので崖などに見られる。

一人一人が堆積実験

層をつくって確かめてみよう

を行い水の中では、【実験】
・小石や砂、沈む速さに違いがあ・あらかじめ、一人一人砂利や砂、粘土を入ることを観察する。

れたペットボトルと水を入れたペットボトルを用意してもらっておく。
・振っても層にならない。水を入れてペット粘土・ペットボト
ル２本
５年生川の流ボトルを振ると砂が沈んでいく。大きな粒 れのはたらき

から沈んでいくのがわかる。カフェオレ色の水は泥水だな。

・3 つや 4 つの層に分かれた。
・できた地層を友達と見比べると、違う地層ができている。

＜まとめ＞
・水の中で石や砂や泥が堆積していく。
・粒の大きさ（重さ）や色によってしま模様ができる。
・川などで運ばれてきた石や砂や泥が海や湖等で堆積する。
３

釈泉寺や片地等の崖の写真を見て、地層上市に見られる地層を観察しよう【観察】
地層のいろいの色や中に含まれて釈泉寺や片地、上市ダム付近、稲村の露頭写

ろいるものの違いを知真を見て、色や層に含まれているもの等、そ

【画像】

る

れぞれの似ているところや違いを見つける。 上市町に見ら＜釈泉寺＞

れる露頭や石大岩山の摩崖

仏：凝灰岩に彫られた仏像
千厳峡：摩崖仏と同様、角礫岩、凝灰角礫岩の見られる渓谷
3 地点のワー・釈泉寺の露頭はしま模様になっている

クシート

・砂の層と黒い石の入ったごつごつした層＊釈泉寺の露がある。

頭は現地研・右上に傾いている

修で見学す

＜片地＞

るのでここ
では簡単に、片地の露頭との比較のみ。

・全体に苔が生えている・黒っぽい泥のよう・２枚貝の化石が出てくる
・10m 以上の高さ
・凝灰岩（火山灰）や泥岩が縞模様で積もっている片地の層は、泥岩からなる。
釈泉寺の地層には、凝灰岩が見られる。
４

詳しく地層を調べ、地層の広がりに気付く

釈泉寺の地層と滑川の東福寺の地層をくらべてみよう
釈泉寺と東福寺の地層は似ている↓
地層はつながっている

露頭写真

５

・化石を観察する片地から出る２枚貝の化石を観察し、貝がいたころの上市町の様子を想像しよう＊令和元年までは、児童が化石を掘る活動を行っていたが、経年の採・色が白く形が崩れているけど、シジミやア【観察】
教育センター
各学校所有の化石サリ、ハマグリの貝に似ている。

掘により露頭がかなり・周りの石は泥で崩れやすい。

貝化石による傷んできたこと、貝化・そっと掘れば、貝がとれそうだ。

時代の様子の石が出る層が子供たち・貝がいたのは、昔海だったとわかる。

違いを考えるの手の届かない位置に・浅い海だったのかな。

片地と釈泉寺なってきたことから、約 500 万年前は寒い気候（東福寺）の観察のみ行うことにな地層からわかった。

る・いろいろな化石、八尾の手取層恐竜化石等＊釈泉寺の地層からは貝化石が出土しないが、滑川の東福寺の地層から貝化石やメガロドンの歯の化石等が出土する。釈泉寺と東福寺の地層は音川層といって同じ地層でつながっている。

この時代は暖かな気候（約 1700～1500 万年前）亜熱帯の気候であったことが分かる。

６

貝の化石が山から見つかる理由を考える

なぜ山の中から海の化石が見つかるのだ
ろうか

教員、専門員
教科書の化石１海の水が干上がって、化石が出てきたの話と対応

２寒くなって氷が増え海の水が減って化石させながが出てきた

ら、長い時３陸地が持ち上がって、化石が出てきた

間をかけた
地球の大地

・一人一人がもつイメージを大切にしながらの変動に関

化石から分かる生き物や当時の様子や海の心をもてる

中の化石が陸上で見られる理由を考える。

ようにす＊大陸が隆起し陸地化していく 3 の考えを補る。

足説明し、上市町が含まれる県東部の立山黒・動画「地層部ジオパーク全体の地図を見ながら、プレーは日本列島トの移動と隆起による造山運動のイメージ誕生を知るをもつ。（＊関連：火山の噴火と地震）

タイムカプ
セル」

＜まとめ＞

(時間があれ・地層や地質を知ることで、長い時間をかけば)た土地のつくりや変化を知ることができる。
・化石は大昔の生物の体や生活のあとが大地に埋もれてできたもので、当時の様子を知る手掛かりとなる。
７

立山黒部ジオパークについて知る

立山黒部ジオパークって何だろう
ジオは地球・大地、パークは公園
・ジオパークは過去と現在、未来をつなぐ場所で、大地の歴史の物語をしることができる
高低差 4,000ｍの立山黒部ジオパーク
・富山市から東側９市町村の範囲
・上市町も立山黒部ジオパーク

＊R４年度からは、釈泉寺・稲村露頭の現地学習を実施＊R５年度は、トイレが近くにないので稲村露頭だけの現地学習を実施＜現地学習＞
学習内容

学習活動

ふるさと学習②

稲村の露頭へ行き、地層全体の様子や地層の＜現地学習＞

広がりを観察し、色や手触り、層に含まれて資料いるもの等、特徴を見つける。
１

稲村露頭の観察･観察にあたっては安全面に留意する。
落石に備え、できるだけヘルメットを着用させる。秋は熊の出没に備えて熊鈴など付ける。
・調査用の階段やトレンチ（溝）には近寄らせない。
・露頭面を荒・地層に含まれている砂や泥を触ってみた

らさないよ

り、高いところに登って地層全体の様子をうに、むや観察したりする。

みに砂や粘・スケッチをして、地層が傾いている様子や土を採掘し縞模様になっている様子を観察する。

ない。落ち・昔深い海の底に堆積した地層であることをているもの

や地層の広がりをイメージすることで大やかけらを地の変動や広大なスケールを感じる。

採る。

＜小学校の学習内容＞

・スケッチの・稲村の露頭は大きく、切通になっているの時間がないで左右の地層を見比べたり、地層の広がり時や細かなや重なりを立体的に考えることができる。

粒子を観察

・海底で堆積した砂の層と泥の層が何層にもするのに、重なって入り、縞模様となっている。長いタブレット

時間をかけて何度も土砂が流入し、堆積がで写真を撮繰り返された様子が分かる。

るのもよ

・地層を構成する粗い砂から粘土層までの粒い。の大きさや色の変化を観察できるので、縞模様に見える理由が分かる。
・1600 万年から 1700 万年前の地層。

・相ノ木小学校や自校に帰ってから＜その他：中高校生対象＞

自分が作っ・地層の中に生痕化石が見られ、海底に生物たペットボがいたことが分かる。

トルの地層・地層が山側に向けて傾斜していることかの様子と粒ら、プレートの力によって陸が隆起してい子や色などるのが分かる。の変化を比・海底で堆積した地層が、海底火山や海底地べて、地層震の影響で海底地すべりが起こり、地層がのでき方を曲がって重なる様子が見える。（スランプ結び付けて構造）理解する。

この海底でできる地層が陸上で見られるのは珍しく秋田大学を中心にして調査・研究が進められている途中である。日本海側
でも 1・2 の大きなスランプ構造といわれている。
３

まとめ・稲村の露頭の観察から不思議に思ったことや気が付いたことをカードに書いたり発表したりする。

＜写真＞＊上市町ふる
さと学習の様子の様子（2023.6.20）