新聞と高校生、マツシロ
実践校 第２年次

長野俊英高校 土屋 光男

１、本校のＮＩＥの現状など①本校も授業に新聞を活用するのは盛んである。それは私が知っているだけでも国語、地歴・公民、理科、家庭、情報などかなりの教科に及ぶ。例えば地歴科では夏の戦争特集を参考資料にして学習プリントを作成、調べ学習をしている。また理科では原発・地震の問題を新聞記事より切り抜き自主教材にして考えさせている。社会福祉基礎も同様。
②また生徒や職員による新聞投稿も活発である。
因に２００９年度は現時点迄で都合２０回余り掲載された。それを使ってさらに学習討論してもいる。
③大本営予定松代地下壕の取り組みについては本校の郷土研究班が先鞭をつけ現在もずっと継続しているが、地域の忘れてはならない戦争遺跡を高校生が純真な心で調査研究し、かつそれを保存・公開していく営みに対して、地域世論のオピニオンリーダーとしての新聞が温かく何度も何度も（８００回ほど）紹介してくれた結果、今では松代大本営即「俊英高校がやっている」と知れ渡り、さらに「早く史跡への指定を」との地域合意を形成しつつある。
２、ＮＩＥで高めたい力は①新聞は自分たち（高校生）と関係ない雲の上の存在で高尚な方が著しているものなのだという意識を変え、高校生の投稿でも真摯に取り組めば新聞は必ずそれを適切にとりあげてくれる身近な存在なのだと親しみを持てるようにしたい。
さらには新聞の力に（又は新聞との協力に）よって地域や世界を変えることもできるのだ、という自信・実感を持たせたい。ただし自らはそれで増長するのでなく、ますます謙虚になるようにしつつ。
②新聞の内容を鵜呑みにしてはいけない（間違ったり、或いは適切でない報道をする等の）ということを、先輩がずっと取り組んでいるマツシロの取り組みの報道の長年の切り抜きの中より、さらには現在での新聞社との関わりで、気づかせたい。
３、研究の内容(1)新聞投稿へチャレンジ
昨年に引き続いての実践で、なんとか自分たちの力で新聞作成まで行おうとしたが、今年は夏にＮＩＥの全国大会があり、そこで実践発表をすること。さらには私事だが、手術入院が予定（幸運なことに腫瘍は良性であったが、今度は左眼の黄斑円孔が判明して半月ほど入院手術）されていたので新聞作成計画は断念、色々思案し、新聞投稿を主に行うことにした。
たまたま”１０代から”ということで地元紙が高校生などの投稿に便宜を図りつつあった。
しかし少なくとも高校時代国語３以上の生徒は殆どおらず、字を書くこと、文を綴ることの苦手な彼、彼女らに、「新聞投稿しないか」と呼びかけてもしらけきっていることは明らか。そこで前年切り抜きの中から先輩生徒の投稿文を配り、君たちにも十分チャンスはあると呼びかける。また自らが原稿用紙と封筒を用意し新聞社の住所を書き、かつ切手を貼って投函するところまでできる生徒はいても２〜３人であろう。
そこで別紙のような投稿用用紙を配り、そこへ書かせかつ若干は推敲させ集めて、何人分かを纏めてその都度私が郵送した。
（中には自分で投函できた生徒も出たが）幸い郷土班では提案するとほぼ全員が、そして地域史選択生徒では数度試みた内のほぼ１/３
から半分が住所、氏名、年齢、電話番号まで記入し「チャレンジする」と提出した。
そこで封筒中に私の簡単な添え状も入れて投函。
結果として
月日

５ １

テーマ
子供の笑顔に囲まれた生活夢

地域史か班か学年男女

地域史選択

３年女子

２

松代大本営から日々平和発信

郷土研究班

３年男子

３

タケノコ 自分で採った喜び

地域史選択

３年男子

４

ソフトテニスしている時 一番生き生き

地域史選択

３年男子

５

アルバイト 大変さとうれしさ

地域史選択

３年女子

６

お金の大切さバイトで学ぶ

地域史選択

３年女子

８

不況でも希望は持ち続けたい

地域史選択

３年女子

９

高校最後の年 たくさん思い出を

地域史選択

３年女子

21

初めての出前講座 とても緊張

郷土研究班

１年男子

６ １

初の出前講座 心が通じ合えた

郷土研究班

１年男子

６

松代からの平和発信

郷土研究班

２年男子

14

自分を見つめ直した出前講座

郷土研究班

１年男子

18

大勢の前で発表 成長した感じ

郷土研究班

２年男子

９ ４

鳩山さんを松代大本営地下壕に郷土研究班

３年男子

11 16

韓国の人たちとの交流に満足

郷土研究班

３年男子

12 ３

郷土研の活動 観光に生かしたい

郷土研究班

３年男子

１ ３

三つの頑張りたいこと

地域史選択

３年男子

活動が発展する年になれば

郷土研究班

２年男子

５

貢献したい

備考

２回目

３回目

２回目

顧問・教員
５月29日 ＮＩＥ取り組み

父母も参加して

９〃17〃 特定健診からの卒業

意を新た１〃26〃 世界遺産めざし松代大本営調査
他に学園関係者

１※率先垂範、まず教員がと四苦八苦、チャレンジした(2)信じられないと喜ぶ生徒
４月半ばから連休の特別企画に合わせて地域史では約１５人ほどが投稿、そして結果として

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たちなら絶対に大丈夫｡自信を持って､そして笑顔で新垂いうコートの上に立って戦ってほしい｡
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下伊那郡盲壁 )松村 富美

編集者の好意もあり８人が採用された。
連休明けの授業では大変だった。「先生、載っていた。信じられない」「親戚から電話が掛かってきて気が付いた」「新聞に自分の名前を見て別の同姓同名の人かと思った」などあちらからもこちらからも声が掛けられる。そして掲載が連休中だったのでストックできた投稿文を全員分印刷して読み合わせをする。
そして①自分はどの人の文（意見）に一番注目したか書く②その理由を述べる、との課題を出した。採用された者も投稿しなかった者も（作文は書かせるが投稿は無理強いはしない。なんとならば投稿しない自由は保障したいからだ）全員真剣に書いてくれた。
中には、「今回は投稿しなかったが次は投稿したい」との意見も数人あった。
その結果、正月特集に投稿して採用されたのが「三つの頑張りたいこと」（１月３日）である。
※これを機に新聞購読を始めたとか、新聞の読む欄がテレビ欄だけでなくなったとの意見もあった。
一方郷土班は今年７人の加入があり、その生徒を中心に初めて案内（出前講座）を行った後でその体験などでチャレンジさせた。これまた嬉しいことに５人が採用された。
以後も１０人余りが投稿し４人も採用されている。※他の新聞にも何人か応募したが不採用。
本校教育の喫緊の課題の一つに入学してきた新入生に自己肯定感、自尊感情を如何に早く抱かせるかがあるが、「お前が載るなんて驚いた」と中学校の恩師に激賞された生徒は、出身中学を訪問し班の冊子やグッズ（生徒が考案し地下壕見学者に販売している）を３０００円以上も買ってもらった。そして夏の日米学生会議（日米の大学生の交流組織。外務官僚を目指すメンバーが多い）を案内した後の交流では突然指名されたにもかかわらず生徒を代表して感想を発言できた。大したものだと目を見張った。
都合３回採用された副班長は、入学時の落ち着きのなさは陰を潜めていたが、さらに見事なリーダーに成長した。近くに住む母方の祖母は非常に喜び、孫の取り組むマツシロの活動に全面的に協力するようになった。
２回採用された２年の班員はいっそう自信を回復し、その立ち居振るまいも堂々としてきた。
また進路実現に向けて勉強にも拍車が掛かってきた。まさしく、新聞の力、大である。
(3)新聞は偏差値で見ない
現在新聞離れが急増しつつあると聞く。事実家で新聞を購読していない数はかなりである。
従って例えば郷土研究班の活動のニュースが有り難いことに新聞とテレビと二つの媒体で紹介された場合、「新聞に出ていたね」と声を掛けられるよりも、「テレビで見たよ」の方が圧倒的に多い。しかし新聞は活字でほぼ未来永劫伝えられる。またそれを教材に使える……
私は生徒に「新聞に出ることは簡単だ。悪いことをすれば確実に出る。しかし良いことで出るのはかなり難しい。どうだい、自分の名前を新聞に出したくないか」と呼びかける。それに加えて「謝礼ももらえるよ」とも。
結果として多くの生徒が雲の上の存在だった”新聞”に採用、掲載された。
大変有り難いのは編集者が生徒の意を汲んで拙い文を直して下さることだ。本来ならば私がやらなければならないことで本当に申し訳なく有り難く思う。

現在のこの社会、なんといっても偏差値で生徒達は”分別”される。しかし新聞（新聞編集者）は”偏差値”だけでは高校生を見ない、とらえない。その生徒達がどのように社会への働きかけをしているか、或いはどのような疑問や決意を持っているかで、投稿での文の上手い下手だけでは取捨選択しないと、とても嬉しく思う。
思いがけず採用された３年女子。何事もまずチャレンジしなくてはと、次にはある大学の小論文コンクールに応募。なんと入選。その大学の招待で授賞式に母親と名古屋まで。
さらに環境保護の標語にも応募して最優秀賞に。喜んでいた。
終業式で改めて全校生徒の前で校長より表彰されたが、彼女の後ろ姿は「私、青春完全燃焼中」と輝いて見えたことだ。
４、今後の課題や事務局への要望
教育現場は本当に繁忙を極めます。よって体調を崩したり第一線から退く人も多い。
少なくとも膨大量の提出書類などは極力簡略化しなければと思う。
２年間の実践を通じ私はＮＩＥの精神・理念はすばらしいと思います。
しかし、「実践報告書」は形式にとらわれて、作成するのにかなりの時間を要します。（臍曲がりの私は形式を外れて書いていますが）またパソコンで作成し送れ、というのもその技術に乏しい私にとっては他者の力を借りねばならず誠に苦痛です。
むしろこういう報告は口頭の実践報告の場を、或いは事務局が実践者に取材をして、それを映像・音声などでまとめて保管・整理し伝えた方がよいのではないか。
かつて他の学校でＮＩＥに携わった同僚教員が「あの繁雑さはもうこりごり」と漏らしたのと同じく私もそう感じているので、今後実践者が減少するのではということです。
是非一考して下さい。

資料②表現力をより豊かに 壌渡海 8新開建嶺榛より
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ヽのないよう職をしていきたいです.
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レこ 3年間ソフ トテニスに打ち込んで良かったな､と患える
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功 るよう与こ頑張りたち㌔
大おこなって､高校3年鞠彩静
活､楽しかった織 と巌り返る<らい､残 りの輪 を爽しみたい.一生の思い出として.
鍵科郡 塩入 広野(高校生 ･17)
れ′今､告分拭挽りの姦放生静を蒸しみたいという思いがあー.
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今革毒鰍
高校の柿 酢礼 友達とた<さん温んだ
リ､いろいろ楓 ヽ
出をつくりたも峨学肺
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敷瓦結して､よい嬉鼎をつかみとりたいです.
文花祭では､飽くという激しさをもっと知t
jたいと患います｡毎年クラスみんなでつくる額奴臥 今年も㈱こかもするもの秘欄っぼくに鮒 か

高 校最 後 の卒 た く さ ん 思 い出をる時 1番 生 き 生き英ソフ ト テ ニ ス して い

腐乱 中学から抜けこいるソ
フトテニスをしている時の自分が､一挙生き生きしていると患います｡あまり敏くさ轍 でですが､テニスを楽しんでいます｡
静括飼鰍 こなって過労だしていたこともありました｡
その時､ふと恩いました8このまま途中で辞めて逃げて川 Yつか.気持ちを入れ替えて､また部活を繍 こやるようになりまし丸
部活は勝つためにやるものでもありますが､自分にとって枚数しくや才甘vd:よいと思っています｡鰍 こ負も加護悔しいです汎 自分のすべてを出して免S
淡 のなら磯足です｡
インターハイの予適で鄭 デこにしたいです.そして､皆ぎっくりJ:
げた扶絶店が入賞すればいいです｡
友達とのおしゃべりも､あと少しし妙で蓉ないのでしっかり楽しみ触 1です｡
学校以外でも､いっしょに遍出したり､放言畢捜
遊んだリ､た<さんの思い出をつくりたいです.
卒果してから､楽しい罵枚生活だったと思え十校m＼t･ヽです.
最野市 脅衆 離(耗校生 ･17)