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第7回設備サポートセンター整備事業（富山大会ZOOM）

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群馬大学共同利用設備統括センタ－（H28年度～H30年度）

りょうもうリノベーションベルト構想～設備のリノベーションから産業のリノベーションを～

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2015年申請時のトップページ：種々の学外への展開がポイント

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2016年採択決定後、学内説明用スライド：総括は最後に

組織体制・推進体制

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設備共用の拡大・設備共用の重要性に伴い、組織強化が必要な頃合いWondershare
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機器分析センターの実績推移

学内・りょうもうアライアンス参画機関による利用者・利用料収入の推移
センター運営にあたってのミッション２

学内利用を増やすように部局教員を機器担当から外すように
H27

H30

R2

16,0008,000

14,000

7,000

12,000

6,000

10,000

5,000

8,000

4,000

6,000

3,000

4,0002,000

2,000

1,000

技術職員による機器管理・初心者講習・代行分析の規模拡大。事業終了後も拡大中。

0⇨ 部局教員が研究にさける時間を提供・研究支援

0

H26

H27

H28H29H30

R1

年 度
新体制

（着任時）

利用料（千円）

利用者数（人）センター運営にあたってのミッション１

R2

技術職員
技術補佐員

２

担当機器

１

（事業終了時） （事業終了後）

７

10（兼任５）（兼任7）（独自採用１）

20

26（9か月分)
コロナ

設備サポートセンター整備事業
新共用（医科学研究ユニット）
R2 補助事業（研究再開）

ミッションは達成・事業終了後も好成績継続中
だけど…2つの問題点▶ 機器分析センタースタッフ５名で20台を担当： 「偏り」
▶ 複数台を一人で担当：「脆弱な体制」

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拡張するりょうもうリノベーションベルト構想

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機器分析センターの実績推移 （外部依頼分析で技術補佐員を雇っちゃいました）
学外依頼分析件数・学外依頼分析収入の推移
センター運営にあたってのミッション3

外部依頼分析収入で、NMRの専門家を技術補佐員として雇用（2020年4月~）

地域貢献・学外依頼分析収入を増やす
5,000

80
70

4,000

60

3,00050
40

2,000

30
20

1,000

1000H26

H27

H28H29
年 度

H30

外部依頼分析収入（千円）

90

外部依頼分析件数（件）

学内・学外に対して、NMRに関するサービス提供が充実
2次補正で追加整備されたNMRのリモート化や依頼分析サービスを実施
マイスター育成プログラムに「NMR」を対象機器に

6,000

100

2

県外
31

県内
23

新共用（医科学研究ユニット）

化学
19

窯業
1

大企業

電気
8

金属
3

中企業
分析機械

4

92425

H27~現在まで

コロナ

設備サポートセンター整備事業

70

その他

1

その他

食品

R1
R2
（9か月分)

新体制

小企業

環境

ミッションは達成・事業終了後も好成績継続中
だけど…2つの問題点▶ 機器分析センター技術職員2名でほぼすべて：「偏り」▶ 2名が費やした時間（H30） 660 h と475 h：「可負担」

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外部依頼分析・共同研究の好事例
H30年度決算約400万円からR2年度決算約3000万円にWondershare
PDFelementりょうもうアライアンス好事例

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まんがDE
りょうもうアライアンス
Vol.2
作成中

人材育成

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2, 3年生を対象とした新しい教育・地域貢献プログラム
一挙四得を狙うマイスター学生にとって■分析装置が高いレベルで扱える■自身の研究活動のスタートダッシュ・深化に■企業のマインド・手続きなどを知れる■就職活動の武器に研究室（指導教員）にとって■初心者指導の負担軽減．研究に注力可■新規設備の利用契機に．新しい展開へ

企業にとって■技術力のある学生を獲得■大学に相談しやすくなる■研究・開発推進

統括センターにとって■現在の過負荷の軽減■依頼分析のスピードアップ■担当教員・職員不在時のトラブル対応に緊急出動■新たな学内ユーザー確保■新たな分析依頼の受注拡大に是非楽しんでください

GO to WEB!

GO to MOVIE !

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マイスター取得学生の活躍
マイスター取得が鵜性の成果
マイスター取得学生の成果▶ 教員の代わりに373試料分析▶ 有機酸の分析メソッドを新たに確立⇨スタートアップ支援⇨支援の拡張▶ 装置担当者不在時の不具合を解消▶ 学外依頼分析の一部の操作を請け負う⇨スピードアップ⇨技術職員の過負担軽減

今年度はコロナ感染症拡大により、ニ期生は計画より6か月遅れての認定試験となりました。
認 定 後は 、 2次 補正 で 整 備 され た
LC-MSのメソッド構築・研究室から依頼された分析を行っています。

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一期生に対するフォローアップ調査とインストラクターへの効果

一期生（プログラム修了学生：現4年生）
インストラクターの自己評価や感想
Q. 研究活動において本プログラムに参加していたから良かったと
１） XPSに馴染みのない学部2年生のモチベーションを上げるため感じるは？
最新の研究・商品開発における使用事例などを紹介し、まずはA.
興味を持ってもらうことに努めた。その結果、自身が担当する分・共同研究で企業側が求めるものを確認する際に経験が生きた。
析装置のプレゼンテーション能力が向上した。
・期限内に計画を立て、実行する力がついた。
・機器の扱いに慣れ、他の装置に対しても抵抗なく測定できると感じ ２） XPSは測定上の注意事項が他の装置よりも多く、基本原理を知らないと装置故障やデータに対する誤った解釈につながるため、る。
プログラムの前半はホワイトボートを使った講義形式もした。技術・機器分析センターで様々な情報、知識、人脈が得られたのは利点。
職員が学生に対して講義をするという貴重な経験ができた。
・研究室の週間報告会などで先輩が示すデータの見方がすぐわかる。
・マイスターに参加していたことで、研究室内にあるLC/MSの使い方
３） 講義や実習で自分が説明した内容を学生に説明させることで、を同期の中で唯一教わった。
学生の理解力向上だけでなく、学生に対する自身の説明能力・試薬調製の作業をしたおかげで実際の研究で苦に感じることがない。
も鍛えられていると感じた。
一期生の配属先指導教員
Q. これまでの4年と比較して違うなと思う良い点は？
A.
・共通の分析装置を使う心得ができている。
・分析データを大切にする。
・原理がわかっているため理解が早い・機器アレルギーがない。
・大型装置の扱いに慣れている。
・研究に対する心構えができている。
・機器分析センターの方に相談するということに抵抗感なくできているのは非常にプラス。

配属先の指導教員にも好評

４） 測定・解析にも難易度がある。学生には易しいものから取り組んでいってほしかったので、自身が所有している試料やデータを改めて難易度別に整理する作業を行った。この作業を介して、自身のデータ処理の基礎能力が向上した。
５） 装置について知らない学生相手に理解してもらうためにはどういった流れで説明するのがいいのか、どのような情報が必要なのか考えて話すようになり、分かりやすく伝える方法を学ぶことができた。
６） 最終的に認定試験に間に合わせるように計画を考え、進めるのが大変だった。

技術職員のヒューマンスキル向上にも効果有透かしを削除する

設サポ事業を礎として好循環が生まれています
文科省からの問題提起・解決案

群馬大学の提案「設備サポートセンター整備事業」「りょうもうリノベーションベルト構想」

問題点１：設備整備予算の減少│└→解決策：共用化①学内共同利用②大学間連携③企業による利用① 共同利用部署の連携強化│└→共同利用設備統括センター② 約30km圏内に収まる前工大・足工大・群馬高専との連携│└→ りょうもうアライアンス③ 依頼分析・共同研究促進│└→ 専任コーディネータによる広報活動やニーズ調査

群馬大学への効果④ 選抜された学部2年生の教育，その後マイスター認定試験を合格した学生による外部依頼分
析の実施│└→マイスター育成プログラム

その他各方面への波及効果

近隣大学・高専にとって
１．学内研究力向上

１．教育・研究力UP
２．設備の有効利用
３．利用料収入UP

２．設備の有効利用

地域・企業にとって

３．利用料収入UP

５．運営費の一部を確保

４．漏れのない相談体制
５．研究・開発推進
６．イノベーションの創出
７．産業のリノベーション
８．技術力のある学生が就職

６．社会貢献度UP

マイスター学生にとって

４．外部依頼分析収入UP

９．モデルケースとして認定

９．就職活動の武器になる
10．幅広い分野の装置を使いこなせる(引き出しが増える）
11．企業のマインド・手続きを知れる→研究室での取り組みに変化を与えられる

10．新たな設備導入の可能性UP

マイスター学生の指導教員にとって

７．技術支援者確保８．即戦力学生の輩出

問題点２：研究支援者の不足│└→解決策：充実及び育成（求む新しいアイデア）

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12．初心者指導の負担軽減
13．新規設備の利用契機