令和5年度 卒業時満足度調査 集計結果 ＜2024年3月実施＞
今治明徳短期大学(回答者 44名)

1

建学の精神（明徳を明らかにする）に基づいた教育を受けられましたか。

2「学生一人ひとりに固有な徳性を尊重する多様で柔軟な教育」を受けられましたか。

3「少人数教育を通じて学生が教師と直接ふれあえる人間教育」を受けられましたか。

4「確かな学識と優れた実践的技能を修得させるような教育」を受けられましたか。

合計

5

共通教育科目（教養）は充実していましたか。

6

専門教育科目は充実していましたか。

7

仕事に役立つ教育は充実していましたか。

8

地域に関わる教育は充実していましたか。

9

資格取得に関わる教育は充実していましたか。

10

ボランティアの機会は充実していましたか。

11

教育に必要な施設・設備は充実していましたか。

12

教員の学生指導は適切でしたか。

13

教員に質問や相談のできる機会はありましたか。

14

事務職員の学生対応は適切でしたか。

15

地域を志向した専門的職業人としての資質は身につきましたか

16

本学に入学した目的は達成できましたか。

17

総合的にみて本学に入学してよかったと思いますか。

強くそう思うある程度そう思う

どちらともいえない

あまりそう思わない

そう思わないその他(分からない)

12345616

19810012345624

14420012345625

1620101234

5621

17

6000

86

66

20

310

強くそう思うある程度そう思う

どちらともいえない

あまりそう思わない

全くそう思わない

1234

5

19

19

6001234525

145001234523

165001234527

143001234522

17410123451918610123451620

7101234523146101234525

144101234519119411234519176201234529

114001234527

14300293

199

68

111

合計

他のコースの生徒との交流の機会がもっとあったらいいなと思います。
なし
18

本学について改善したらよいと思うところがありました
もっと地域観光のイベントに参加してほしい。
らご記入ください。（自由記述）

特になし
サークル活動もっと活発になるといいかも
充実した生活明徳短大の2年間は視野を広げてくれました。
19

そのほか学生生活全般に関する感想・意見などがありま楽しい学生生活でした！
したらご記入ください。（自由記述）

楽しかったです！
楽しかったです。

R５ 卒業時満足度 全体(全学科コース)
2%
12%

51%
35%

強くそう思うある程度そう思う

どちらともいえない

あまりそう思わない

そう思わないその他(分からない)

強くそう思う379

ある程度そう思う

どちらともいえない

あまりそう思わない

265

88

14

そう思わないその他(分からない)

20

介護福祉コース

５名
強くそう思うある程度そう思う

どちらともいえない

あまりそう思わない

そう思わないその他(分からない)

建学の精神（明徳を明らかにする）に基づいた教育を受けられましたか。

12345

6

1

400002「学生一人ひとりに固有な徳性を尊重する多様で柔軟な教育」を受けられましたか。

1

2

34

56

4

100003「少人数教育を通じて学生が教師と直接ふれあえる人間教育」を受けられましたか。

12

34

56

4

100004「確かな学識と優れた実践的技能を修得させるような教育」を受けられましたか。

123456320000合計

1280000

強くそう思うある程度そう思う

どちらともいえない

あまりそう思わない

全くそう思わない1234523000123454

100012345230001234523000123453

20001234

530200123452

3000123454

10001234

54

1000123452

1101123452

300012345320001234541000372430115678910111213
14

共通教育科目（教養）は充実していましたか。

専門教育科目は充実していましたか。

仕事に役立つ教育は充実していましたか。

地域に関わる教育は充実していましたか。

資格取得に関わる教育は充実していましたか。

ボランティアの機会は充実していましたか。

教育に必要な施設・設備は充実していましたか。

教員の学生指導は適切でしたか。

教員に質問や相談のできる機会はありましたか。

事務職員の学生対応は適切でしたか。

地域を志向した専門的職業人としての資質は身につきま
15
したか

16
17

本学に入学した目的は達成できましたか。

総合的にみて本学に入学してよかったと思いますか。

合計

18

本学について改善したらよいと思うところがありました
他のコースの生徒との交流の機会がもっとあったらいいなと思います。
らご記入ください。（自由記述）

19

そのほか学生生活全般に関する感想・意見などがありまなし
したらご記入ください。（自由記述）

食物栄養コース

７名
強くそう思うある程度そう思う

どちらともいえない

あまりそう思わない

そう思わないその他(分からない)

建学の精神（明徳を明らかにする）に基づいた教育を受けられましたか。

123456304000「学生一人ひとりに固有な徳性を尊重する多様で柔軟な教育」を受けられましたか。

123456303

1003「少人数教育を通じて学生が教師と直接ふれあえる人間教育」を受けられましたか。

1234563120

104「確かな学識と優れた実践的技能を修得させるような教育」を受けられましたか。

1234

5630

4000

合計

121

13110

強くそう思うある程度そう思う

どちらともいえない

あまりそう思わない

全くそう思わない1234540300123453

130012345232001234531300123453130012345232001234523200123452221012345222101234521400123453130012345412001234523200342233

2012567891011121314

151617

共通教育科目（教養）は充実していましたか。

専門教育科目は充実していましたか。

仕事に役立つ教育は充実していましたか。

地域に関わる教育は充実していましたか。

資格取得に関わる教育は充実していましたか。

ボランティアの機会は充実していましたか。

教育に必要な施設・設備は充実していましたか。

教員の学生指導は適切でしたか。

教員に質問や相談のできる機会はありましたか。

事務職員の学生対応は適切でしたか。
地域を志向した専門的職業人としての資質は身につきましたか
本学に入学した目的は達成できましたか。

総合的にみて本学に入学してよかったと思いますか。

合計

18

本学について改善したらよいと思うところがありましたなし
らご記入ください。（自由記述）

19

そのほか学生生活全般に関する感想・意見などがありまなし
したらご記入ください。（自由記述）

調理ビジネスコース

5名
強くそう思うある程度そう思う

どちらともいえない

あまりそう思わない

そう思わないその他(分からない)

建学の精神（明徳を明らかにする）に基づいた教育を受けられましたか。

1234563110002「学生一人ひとりに固有な徳性を尊重する多様で柔軟な教育」を受けられましたか。

1234564010003「少人数教育を通じて学生が教師と直接ふれあえる人間教育」を受けられましたか。

1234563200004「確かな学識と優れた実践的技能を修得させるような教育」を受けられましたか。

1234563

11000

合計

134

3000

強くそう思うある程度そう思う

どちらともいえない

あまりそう思わない

全くそう思わない1234531

1001234

540

10012345401001234

5500001234

540100123

45

410001234

5301101234

53

11001234531100123454010012345401001234540100123454010049

411101567891011121314

共通教育科目（教養）は充実していましたか。

専門教育科目は充実していましたか。

仕事に役立つ教育は充実していましたか。

地域に関わる教育は充実していましたか。

資格取得に関わる教育は充実していましたか。

ボランティアの機会は充実していましたか。

教育に必要な施設・設備は充実していましたか。

教員の学生指導は適切でしたか。

教員に質問や相談のできる機会はありましたか。

事務職員の学生対応は適切でしたか。

地域を志向した専門的職業人としての資質は身につきま
15
したか

16
17

本学に入学した目的は達成できましたか。

総合的にみて本学に入学してよかったと思いますか。

合計

18

本学について改善したらよいと思うところがありました
特になし
らご記入ください。（自由記述）

19

そのほか学生生活全般に関する感想・意見などがありま楽しい学生生活でした！
したらご記入ください。（自由記述）

国際観光ビジネスコース

８名
強くそう思うある程度そう思う

どちらともいえない

あまりそう思わない

そう思わないその他(分からない)

建学の精神（明徳を明らかにする）に基づいた教育を受けられましたか。

123

4

563

3

1

1002

「学生一人ひとりに固有な徳性を尊重する多様で柔軟な教育」を受けられましたか。

1

2

3

4

56

4

30

1003

「少人数教育を通じて学生が教師と直接ふれあえる人間教育」を受けられましたか。

123

4

56

3

500004「確かな学識と優れた実践的技能を修得させるような教育」を受けられましたか。

1234

564

40000

合計14151200

強くそう思うある程度そう思う

どちらともいえない

あまりそう思わない

全くそう思わない12345440001234553000123454310012345530001234543010123454

30101234534

100123454

4000123454

4000123455201012345241101234543100123454400052444401567891011121314

共通教育科目（教養）は充実していましたか。

専門教育科目は充実していましたか。

仕事に役立つ教育は充実していましたか。

地域に関わる教育は充実していましたか。

資格取得に関わる教育は充実していましたか。

ボランティアの機会は充実していましたか。

教育に必要な施設・設備は充実していましたか。

教員の学生指導は適切でしたか。

教員に質問や相談のできる機会はありましたか。

事務職員の学生対応は適切でしたか。

地域を志向した専門的職業人としての資質は身につきま
15
したか

16
17

本学に入学した目的は達成できましたか。

総合的にみて本学に入学してよかったと思いますか。

合計

18

19

本学について改善したらよいと思うところがありました
らご記入ください。（自由記述）

そのほか学生生活全般に関する感想・意見などがありましたらご記入ください。（自由記述）なし
もっと地域観光のイベントに参加してほしい。
充実した生活明徳短大の2年間は視野を広げてくれました。

幼児教育学科

１９名
強くそう思うある程度そう思う

どちらともいえない

あまりそう思わない

そう思わないその他(分からない)

建学の精神（明徳を明らかにする）に基づいた教育を受けられましたか。

1234566

1120002「学生一人ひとりに固有な徳性を尊重する多様で柔軟な教育」を受けられましたか。

1234569

1000003「少人数教育を通じて学生が教師と直接ふれあえる人間教育」を受けられましたか。

123456

12

7

00004

「確かな学識と優れた実践的技能を修得させるような教育」を受けられましたか。

1234568

10

1000

合計

35

38

3000

強くそう思うある程度そう思う

どちらともいえない

あまりそう思わない

全くそう思わない12345611200123459910012345117100123451270001234581100012345611200123456103001234510630012345126100123456733012345891101234514500012345136000121105

17401567891011121314

共通教育科目（教養）は充実していましたか。

専門教育科目は充実していましたか。

仕事に役立つ教育は充実していましたか。

地域に関わる教育は充実していましたか。

資格取得に関わる教育は充実していましたか。

ボランティアの機会は充実していましたか。

教育に必要な施設・設備は充実していましたか。

教員の学生指導は適切でしたか。

教員に質問や相談のできる機会はありましたか。

事務職員の学生対応は適切でしたか。

地域を志向した専門的職業人としての資質は身につきま
15
したか

16
17

本学に入学した目的は達成できましたか。

総合的にみて本学に入学してよかったと思いますか。

合計

18

本学について改善したらよいと思うところがありました
サークル活動もっと活発になるといいかもらご記入ください。（自由記述）

19

そのほか学生生活全般に関する感想・意見などがありましたらご記入ください。（自由記述）

楽しかったです！
楽しかったです。

卒業時アンケート調査（2024 年 3 月）の結果から学科・コース名

振り返り（成果と課題）

ライフデザイン学科・介護福祉コ－ス

成果（成果があったこと、目的どおりのところ等・・・）
2・3・12・13 の評価は 80％が高評価であった。少人数であるため、しっかり学生の個性や学力に目が届き、教職員が対応できたので、介護福祉士の国家資格は、受験者全員合格し、学生の入学目的が達成できた。1 名は必須科目がとれず、国家試験は受けられなかったが、履修生として次年度も来校し国家資格を取れるよう方向づけ、配慮してもらえる職場を紹介し、細やかに対応できた。
17．
「本校入学の満足度」も 80％と高評価であった。学生の国家資格を取るという目的が達成できたことに関連するのではないか。
課題（成果が十分ではない、目的どおりではないところ等・・・）
1.『明徳を明らかにする』という建学の精神は、1 名が満足し、４名がある程度満足であった。この結果を素直に「よし」と評価できない。無回答が 3 名いる。この評価を真摯に受け止める必要がある。特に今回の卒業生は、13 名入学し、３名退学、２名休学で卒業時８名となってしまった結果、残った学生への心理的影響も大きかったと推察する。2 度とこのようなことが起こらないよう、教職員各自振り返り反省し、教育理念を念頭に教育実践を行う必要がある。
10．
「ボランティアの機会の充実」については、「どちらとも言えない」の評価が 2 名あった。
14．
「事務職員の学生への対応」は、どちらとも言えない。評価できない結果が各 1 名いた。
事務職員は、多様な学生が増え、個々に応じた対応をしていることは学生も理解している。
学生は、教務課の学生に対して高飛車に対応する事務職に不満がある。他のコ－スのリカレントの学生の評価も同様な理由であった。事務職でもこの評価の課題を検討する必要がある。
18．
「改善したらよいと思うこと（自由記述）」で“他のコースとの交流がもっとあったらいい”との意見があった。
改善策または今後の展望等
1．については、 教職員の意識の高さに比例すると考えるので、日頃から、学生と教員が、共に学びあう関係の中で個々の学生の「天賦の特性」を引き出し、人格教育に教員が努力する必要がある。そのためにも学生を尊重し、信頼関係を構築する努力が必要であり、学生の明徳を摘み取っていないか、個々の教職員の振り返りが大切である。コ―ス会議で１年間 取り上げてゆきたい。
10．ボランティアもコロナで依頼が激減していたが、少しずつ戻ってきているので個人の活動に加えてコースセ
ミナーなどでも地域で活動していきたい
14．については、教員に教育評価をするばかりでなく事務で、『学生ファ－スト』の評価を行い、改善してもらう必要がある。
18．授業やコースセミナーなどで他コースとの合同イベントやサークル活動等の企画を考えてゆきたい。

その他・感想等
・今年は、卒業前にアンケ－ト調査したにもかかわらず、8 名中 5 名の回答で、アンケ－ト回収率は 62％である。この回収率でどのように判断するかが、難しい。他 3 名の回答や協力しない理由が気になる。
学生には、卒業アンケ－トの必要性を説明しに協力してもらうよう依頼する必要がある。

卒業時アンケート調査（2024 年 3 月）の結果から

学科・コース名

ライフデザイン学科

振り返り（成果と課題）

食物栄養コース

成果（成果があったこと、目的どおりのところ等・・・）
・社会活動を積極的に行った・里芋の親芋を使ったお菓子の開発：レシピを複数考案・試作し、数種類のレシピを提供、商品化に繋げた。
・魚類の商品開発活動（渚女子）：廃棄されるアカエイの活用法などのワークショップを行い、販促を手伝った。
・しまなみマルシェ出店：学校給食カレー200 食を販売。
企画の計画・立案から学生が参加することにより、段取りや準備等を考えられるようになった。打合せや接客をすることによって、対人のコミュニケーション能力が向上した。
・FC 今治とのコラボ授業：ジュニアアスリートへの食事内容を考える機会を得ることができた
・はだか麦を若い世代に伝承する活動：大麦の特性を知り、食材にはだか麦を利用することで健康長寿に繋がる事をまなぶことができた。
・地域の生産者の方との交流を通して、地産地消や生産者の後継者問題、食育など食と農に関して知識を深めることができた。
・大量調理実習：少人数での提供実習により、協力しながら状況に合わせた行動の必要性を実感できている。また、期間集中で取り組むことにより、より身につける事ができている。
・現場で働く栄養士や調理師による臨床栄養学および調理学実習を開催
より現場に則した献立の立て方や効率のよい調理方法などを学ぶことができた。さらに、具体的なアドバイスもあり、卒業後の仕事に繋がる授業となった。
・免許・資格の取得率向上に向けて、長期休暇期間や授業の空き時間を利用して補習を行った。結果として免許取得率及び栄養士希望者のとしての就職率は高かった。
課題（成果が十分ではない、目的どおりではないところ等・・・）
・様々な活動を通して得られる経験は、社会生活でも役立つ。令和 5 年度は特に感染症流行以前より多くの方面
から様々な企画協力の依頼があったが、専門科目以外の受講および時間外活動への参加がごく一部の学生に限られてしまい、結果的に一部学生の負担になってしまった。ある程度の段取り道筋を教員側で行う必要性がある
・時間を取り、確認も行ったが、アンケートへの回答が実数より少ない。
「スマホ忘れ」や「ページを開けない」
学生がいた事が後から分かった。質問に対して「どちらとも言えない」が 1/3 を占め、学生への指導と質問・相談の機会に関しては「あまりそう思わない」という意見もある。
改善策または今後の展望等
・様々なイベントや企画に関して余裕を持って伝え、授業の中で実施できるものを選びながら、幅広い経験ができるようにしたい。また、一部の学生の負担にならないように、ある程度の段取りや道筋を教員側で行うことも必要と考える。
・アンケートに関しては、入力できない学生を想定し、端末の準備が必要であった、その他・感想等

卒業時アンケート調査（2024 年 3 月）の結果から

学科・コース名

ライフデザイン学科

振り返り（成果と課題）

調理ビジネスコース

成果（成果があったこと、目的どおりのところ等・・・）
個々を尊重しつつ、職業人としての技能や社会性を身に付ける目的はおおむね達成している。
できたと受け取っていいかと思う。
地域に関わる教育ができた年度のカリキュラムを再度見直し、この点はさらに良くしていけるよう、また他の教育に生かせるようにしたい。
課題（成果が十分ではない、目的どおりではないところ等・・・）「あまりそうはおもわない」に 1 名つけている。施設・設備の充実は課題だと思う。
解答数が 5/11 と低いのが課題でもある。
機器の事情もあるかも知れないが、意欲的に答えてもらえるような関係性も必要なのだと思う。
改善策または今後の展望等
教員同士で学生の要望や情報を共有し、指導・対応に満足感を持ってもらえるよう対策していきたい。
またカリキュラムや指導の意図を明確に伝える努力も必要だと思った。

その他・感想等（自由記述より）

卒業時アンケート調査（2024 年 3 月）の結果から学科・コース名

ライフデザイン学科

振り返り（成果と課題）

国際観光ビジネスコース

成果（成果があったこと、目的どおりのところ等・・・）
・教員の指導、教育科目（専門、共通とも）に関する部分では全員が「強くそう思う」「ある程度そう思う」と回答しており、満足していたと考えられる。
・地域に係る教育の部分についてもほとんどが「強くそう思う」「ある程度そう思う」と回答しており、目的はある程度達成していると考えられる。一方、一部で地域を志向した専門的職業人に関する部分で低い評価があった
のでその点は改善の必要がある

課題（成果が十分ではない、目的どおりではないところ等・・・）
・「資格取得」「ボランティア活動」に関して全体的には高い評価であったが一部でやや低い回答もあったので改善が必要である。
・建学の精神に基づいた教育に関しても、一部でやや低い回答もあり改善が必要である。
改善策または今後の展望等
・「ボランティア活動」に関しては、昨年度まで新型コロナウイルスの影響で、参加機会自体が少なかったことも影響していると思われる。今年度は、5 類移行でボランティア活動の機会も増えてくるのでコース、各授業等で取り入れていくことを検討する。
・「資格取得」に関して、希望者全員が合格、取得できるように引き続き教育をしていく。また、昨年度は受験希望者自体が少ないこともあったので、日本語力を向上させて資格試験の受験者増にも取り組んでいく。
その他・感想等（自由記述より）・全体的に、明徳短大での学校生活には満足しており、今後も学生が満足できるような教育、活動をしていくようにする。

卒業時アンケート調査（2024 年 3 月）の結果から

学科・コース名振り返り（成果と課題）

幼児教育学科成果（成果があったこと、目的どおりのところ等・・・）
・建学の精神に基づいた教育を受けられたかについては 89％の学生が「強く、ある程度は」と答えており、多くの学生が満足していると言える。ただ「どちらともいえない」を 2 人の学生が選んでいて、今後の検討が必要である。
・多様で柔軟な教育を受けられたかについて及び教師と直接ふれあえる人間教育を受けられたかについてはともに「「強く、ある程度は」と 100％の学生が答えている。
・確かな学識と実践的技能の修得については「強く、ある程度は」と答えている学生が 94％であり、「どちらともいえない」が 1 名であった。
課題（成果が十分ではない、目的どおりではないところ等・・・）
・教員の学生指導の適切さについては「どちらともいえない」と答えた学生が３名おり、相談活動及び就職活動等、キャリア支援活動の一層の充実が課題である。
改善策または今後の展望等
・入学の目的の達成や入学してよかったについては「強く、ある程度は」と 100％の学生が答えており、今後とも工夫改善を加えながら精進していきたい。
・「どちらともいえない」及びそれ以下の回答が０になるよう引き続き努めていくことが求められる。
その他・感想等（自由記述より）・サークル活動がもっと活発になるとよい。
・楽しかったです。