江戸川総合人生大学とは地域貢献を志す皆さんを応援するために江戸川区が設立した「共育」「協働」の学びと実践の場です。
さまざまな知識と経験を持つ方が、世代を超えて学んでいます。これまでに1,000人を超える学生が卒業し、それぞれの人生経験や学習成果を活かして様々なカタチで地域で活躍しています。
※学校教育法等で定める正規の大学ではありません。大学の基本理念（建学の精神）「共育」「協働」の社会づくり総合人生大学は、区民が地域の課題を発見・認識し、その解決に向けて互いに知恵を出し合い、社会貢献へとつなげられる学びのシステムをつくり、こうした住民に支えられる「共育」「協働」の社会をめざします。

「ボランティア立区」の推進総合人生大学での学びの中心は実学です。ひとりでも多くの方が、学びの成果を地域に活かしていくことで、区民の活動に支えられる「ボランティア立区」の実現につなげていきます。

「地域文化」の創造と継承総合人生大学は、江戸川区固有の産業、歴史、自然等の学びを通して、地域を理解し、地域の新しい文化を創造するとともに、その魅力や誇りを次代に継承していくことをめざします。

総合人生大学の歴史『江戸川区長期計画

えどがわ新世紀デザイン』に基づく

2002年7月 『江戸川区基本計画』の中で「江戸川総合人生大学（仮2003年

1月 江戸川総合人生大学構想検討会 発足称）」を提唱

10月 江戸川総合人生大学設立準備委員会 発足2004年

7月

設立準備委員会が「江戸川総合人生大学構想報告書」を江戸川区に提出

8月 第1期生入学募集開始10月 江戸川総合人生大学 開学2005年

8月 大学ホームページ 開設9月 PCサポートの会発足

2006年

9月 第1回江戸川総合人生大学祭 開催

2007年

4月 情報紙創刊

2008年

4月 江戸川総合人生大学同窓会 設立7月 しのざき文化プラザへキャンパスを移転

2009年

4月 江戸川総合人生大学文庫 開設

2014年 10月 開学10周年記念式典 開催2019年

5月 企画展示「私のまち、私たちの大学。」開催

2022年 10月 江戸川総合人生大学GIGAスクール 開始2024年 10月 開学20周年記念式典 開催（予定）2

授業概要2年間の学習イメージ学部・学科構成学部

地域デザイン学部

人生科学部

学

科

主要テーマ

江戸川まちづくり学科

暮らしやすいまちづくり

国際コミュニティ学科

国際交流・共生子育てささえあい学科

子育て支援・地域教育

介護・健康学科地域と高齢社会

１年次

２年次専門科目

江戸川まちづくり

国際コミュニティ

子育てささえあい

介護・健康共通基礎科目必修科目

えどがわ入門４つのうち１科目または２科目を選択

出願時に4つの学科から1学科を選択し、入学してから2年間、目的に応じた学習をしていきます。
また、学科の授業のほか、1年次は「共通基礎科目」で自分の興味に応じた知識を学び、2年次は「社会活動体験」（ボランティア活動体験）で実践力を高めます。

選択科目みんなで創る安全・安心

くらしと健康地球環境を考える身近な活動

カウンセリングの基礎

社会活動体験（ボランティア活動体験）年間の授業スケジュール（1年次）

えどがわ入門みんなで創る安 全・安心地 球 環 境を考える身 近な活 動くらしと健 康カウンセリングの基 礎 Aカウンセリングの基 礎B

科目別の授業数と単位数科目にはそれぞれ単位が設定されており、卒業するには22単位の履修が必要となります。
なお、専門科目、必修科目、選択科目の履修希望者が多数になった場合、抽選になることがあります。

30

3

2年間のイメージマップ入学

1年次 基礎を学ぶ

今日から「学生」！
ワクワクしながら入学です。

タブレットを活用した授業江戸川区全体がキャンパスです。

知恵を出し合い、共感し、仲間になります。

大学祭

人生大学では、2022年から一人一台タブレット端末を貸出し、授業の中で活用しています。
タブレットの 使い方については 、学生サポートグループ「パソコンサポートの会」が月に１度の講習会や個別相談会でサポートしています。

2年次 実践力を高める

これまでの学びの成果を披露します。

卒業「社会活動体験」では、30時間のボランティア活動を実際に体験し、実践力を高めます。

学 びを活かし、地域活動へ！
4

授業

地域デザイン学部

金曜日 10時00分〜12時00分

江戸川まちづくり学科江戸川区を誰もが暮らしやすく、安心して住み続けられるまちにするために、自分たちにできる取り組みについて考えていく学科です。学びのポイント（1年次）

まちを見る多様な視点を学び、まちの魅力や課題を発見する「発見する」方法を学ぶまちづくりでは、現場の状況を調査し把握するフィールドワークがとても大切です。このため、いろいろな地域に出向き、多様な視点から江戸川区について勉強します。また、単に環境を見るだけでなく、地域で活躍している方々の取り組みも見聞します。これらの実感の中からまちの魅力や課題を発見します。



アイデアを出し合い、同じ目的に向かって力を合わせていく 「協働する」方法を学ぶ

まちづくり活動は多くの場合一人では自分の思いを整理して、伝え、理解してもらう

 「伝える」方法を学ぶ

まちづくり活動では、地域に住む多くのできません。協力して動くことが必要で、人たちに共感してもらうことが重要です。

これを縦型の組織ではなく、横のつな

このためには思いを伝える必要があり、がりの中でどのように行うかグループ活授業の中の様々な発表機会で、ノウハ

動を通じて経験から学びます。

ウを学びます。

江 戸川区を誰もが暮らしやすく、学科長

安心して住み続けられるまちにす

佐谷 和江（さたに かずえ）

るために、2年間かけて「自分に何まちづくりコンサルタント㈱計画技術研究所 代表取締役ができるか？」を考えていく学科です。防災、交通、居場所、みどりや水 辺 、歴 史・文化 、景 観 、自 治会・町内会運営など、いろいろな視点から江戸川区を再発見してい専任講師（1年次担当)

竹迫 和代（たかば かずよ）ファシリテーター参画はぐくみ工房 代表公益財団法人 かわさき市民活動センター 理事長5きます。また、授 業はアクティブ・ラーニングと呼ばれる能動的な学習が中心で、課題研究や討論、発表などを通じて楽しく実践的に学んでいきます。

江戸川まちづくり学科の主な授業（1年次）入学

10月地元、江戸川区について勉強する時間です。学生の皆さんに地域に出てもボランティア・市民活動の現場訪問

らい、地域で活躍している方々と意見交換等の取り組みを通して、自分が市民活動のテーマとして取り組んでみたいと思う「江戸川区の魅力や課題」を探っていきます。

12月

行政が進めるまちづくりから学ぶ

行政が進める安全で誰もが住み続けられる持続可能な都市づくりの学びを通じて、今後の自らが取り組みたい課題を探るきっかけをつかみます。

1月5コマの授業を使い、学生同士が互いの主張を認め合いながら学び合うために必要な考え方、具体的なスキル「コミュニケーションの基本」「ラベル聴く･話す･表現するのスキルアップワーク」「ファシリテーターのあり方」について実践を通して学びます。また、「篠崎駅周辺のまちを知る・見る」をテーマに篠崎駅周辺をグループでまちあるきし、普段とは違う見方でまちを歩くことの面白さを体感します。

4月「地域の課題」フィールドワーク

6月「地域の課題」発表会

学生各自が、江戸川区のまちについて「知りたいと思っていること｣｢気になっていること」あるいは「こんなことできたらいいなと思っている地域貢献のイメージ」等を個人で調べ発表する、１年次のまとめ作業です。

学生各自が自分の住む地域や江戸川区全体に対して「気になっていること」「関心のあること」について独自に調べたことや考えたことを発表・ディスカッションします。教えて先輩！学びのイメージ２年目の学習最終年度にあたることを意識し、卒業後の社会貢 献 活動の展開に結びつく「実 践 的な学び」を行います。特に「社会貢献活動の企画力の向上｣｢区と協働のまちづくり」「組織づくりやネットワークづくり」に重点を置いたプログラムです。最終的には、卒業後の社会貢献活動につながる｢卒業研究」を実施し、発表します。

自然環境に興味があり、江戸川区の河川や公園など、都市の中に自然を取り入れた“まちづくり”を学びたく入学しました。
グループで地元の地域をめぐる授業では、人それぞれ興味の対象や街に対する思いに多様性があること、その大切さに気づきました。そして、プレゼン作業を協力して行うことでグループの人たちの魅力を再発見できました。また、江戸川区への愛着も深まりました。
他学科の聴講や選択科目などもあり、新しい学びの発見もあります。
宿泊研修では数十年ぶりの修学旅行気分に青春時代を思い出しました。
江戸川まちづくり学科 第19期生

川嵜さん

6授業

地域デザイン学部

金曜日 14時00分〜16時00分

国際コミュニティ学科地域における多文化社会や国際コミュニティ構築の可能性を考察します。
また、私たちの文化だけでなく、異なる文化に対しても理解を深め、多文化化する地域社会における、多様な言語・文化背景の人々との共生・共育、対話や協働のあり方についてSDGsの観点も踏まえて考えていきます。学びのポイント（1年次）

自らの言語や文化をあらためて見つめなおす

日本人とその言語、文化の成り立ちを学ぶ世界における日本語・日本文化の位置付けを概観します。また、共生社会における日本語の位置付けの多様性について確認し、その「言語」「文化」的特徴や変遷（歴史）を振り返り、自分自身の「言語史」についても考察します。また、その歴史の蓄積を踏まえながら、将来のグローバリゼーションのあり方も視野に、SDGsの観点から、江戸川区内の多文化理解の重要性と共生社会構築の可能性を考えます。





在住外国人に寄り添う

在住外国人の課題を学ぶ多様性やSDGsの観点から、在住外国人





江戸川区をより暮らしやすいまちに

多文化共生を考える江戸川区をはじめ日本に移住してきたを取り巻く課題について考えます。また、人々の現状を把握し、SDGsの観点から複言語・複文化社会の先にある終活や国籍や言葉、文化の違いなどの多様性介護等の課題について触れながら、対応（ダイバーシティ）を認め、尊重しあう「多方策についても展望します。

文化共生社会」の必要性を学びます。

学科長

野山 広（のやま ひろし）(一社）多文化社会専門職機構 前代表理事国立国語研究所 研究系 准教授

江戸川区をより暮らしやすいまちにするために、自分にできる取り組みについて考えていきます。特に1年 次は「 改めて自分自身を知る」「 江 戸 川 区（ 地域）を知る」「共に学ぶ仲間が居ることの意味（重要性）を知る」ということを中心に授業を展開します。
主な講師

・インディラ・バット（江戸川インド人会 副会長）・田辺 邦子（学校法人深堀学園外語ビジネス専門学校 非常勤講師）・新居 みどり（特定非営利活動法人国際活動市民中心 コーディネーター） ほか7

国際コミュニティ学科の主な授業（1年次）入学10月世界における日本語・日本文化の位置付けを概観します。また、共生社会日本の言語・文化史と自分自身の言語史における日本語の位置付けの多様性について確認し、その「言語」「文化」的特徴や変遷（歴史）を振り返り、自分自身の「言語史」についても考察します。改めて自身の生いたちを踏まえて次に備えます。

11月

日本文化史における仏教伝来の意味を音楽から感じる

日本文化史における仏教伝来の意味について、音楽という観点から考えます。具体的には、仏教伝来の流れと共に、シルクロードを通して「声明（しょうみょう）」が伝わり、日本音楽の源流となっていることを学び、その演奏を体感します。
「声」の重要性について改めて考えます。

多様性の観点やSDGsの観点から、多文化共生社会について考えます。
ジェンダー（社会的性別）とエスニシティ、日本社会における多様な人々が12月

多様性(ダイバーシティ)から見た多文化共生社会

学ぶ権利、基礎教育の保障、夜間中学や識字（リテラシー）教育、「読み書き調査」の戦後史などを概観します。
また、江戸川区内にも多く在住する海外出身の方、例えば「江戸川インド人会」というコミュニティを形成しているインドの方から日常生活の違いや教育に関する課題などについて話を伺いつつ、共生・共育のあり方について考えます。

3月

形成的フィールドワークの実践

形成的フィールドワークの意義を知り、実践することで多文化共生についての課題を発見し、その課題をワークショップで整理していきます。
入学してからこれまでの感想やフィールドワークの成果を発表します。

6月学びの発表／まとめ

また、1年間の成果を振り返るとともに、2年目の課題研究や関係者との連携・協働に向けてのワークショップを行います。教えて先輩！学びのイメージ２年目の学習１年目のフィールドワークで対話の意味を確認するとともに、協働して行うプロジェクトチームへとさらに発展させ、各自が発見した課題についてチームで研究し、その成果を発表します。
さらに、学びの成果について社会活動体験を通じて実証し、今後の自らの実践活動にどう結びつけるか、試 行 錯 誤しながら（ S D G sの観 点から）、国際コミュニティ（共生社会）をどのように培っていくか、知恵を出し合い、考えていきます。

オープンキャンパスで外国人が増えている江戸川区の現状を知り、私にも出来ることを模索しようと入学しました。授業では毎回チャンネルが切り替わるように、幅広く様々な国について学び、好奇心がどんどん高まってゆきました。
クラスの仲間は、年齢、経験値もバラバラで、とても個性的です。貴重な繋がりに感謝しています。
「多文化共生の社会」を築く勉強をしながら、クラス内で「多文化共生」を実践している感じです。この年になって、思いっきり勉強し、楽しめる場所があるのはありがたいと思っています。
国際コミュニティ学科 第19期生越智さん

8

授業

人生科学部

火曜日 10時00分〜12時00分

子育てささえあい学科乳幼児から中学生くらいまでの子どもを念頭におき、子育ての意義や課題等について理解を深めるとともに、子どもの豊かな成長をささえる学びをとおして、信頼にあふれた地域づくりを目指します。学びのポイント（1年次）子どもは地域との関わりあいの中で成長する

子育てを取り巻く環境を考える時代の変化とともに子育て環境は変わってきました。
そうした変化の背景にあることを考えつつ、現代の子育て環境がもつ好ましい点と改善すべき点を理解し、子育てをより良い方向に促していくための方策や取組みについて様々な視点から考えます。

現代の子どもが抱える諸課題とは子どもの育ちを考える子どもの成長にとって親・保護者や友人、





子育て支援活動の実際を知り事業などを企画する

ささえる力を培う地域の人たちが子育てに関わることはど

また学校や地域はいかなる意味を持つのような意義や課題があるのか考えつつ、のかについて考えるとともに、引きこもり

子育て支援活動の実態把握やイベントや発達障害あるいは虐待など、現代の子の企画実施をとおして、子育てをささえるどもをめぐる様々な課題について専門的活動を実現するための企画力や実践力な見地から理解を深めます。

を培います。

学科長

笹井 宏益（ささい ひろみ）玉川大学学術研究所高等教育開発センター 特任教授

子どもを取り巻く環境が大きく変化した現在、子どもの豊かな成長を実現するためには、親・保護者はもちろん、多くの人たちが、子どもに関わり、ささえあうようになることが大切です。
この学科では、子育て環境の変化に着目しつつ、現代の子どもや子育てが抱える様々な課題について理解を深めるとともに、子どもの豊かな成長や子育てをささえるための実践力を培います。
主な講師

・友野 清文（昭和女子大学現代教育研究所 特別招聘研究員）・入江 優子（東京学芸大学こどもの学び困難支援センター 准教授）・蟇田 薫 （認定特定非営利活動法人育て上げネット 執行役員） ほか9

子育てささえあい学科の主な授業（1年次）入学

10月栄養の改善など子どもが健康的に成長するための環境は整ってきた一方

子育てを取り巻く環境を考える

で、遊び場や遊ぶ時間の減少、スマホの普及、貧困や格差の拡大など子どもの成長発達に悪影響を及ぼしかねない事象も広がってきています。こうした状況を踏まえ、現代における子育て環境の特徴を理解し、より良い子育てを進めていく上で望まれる環境の創出について学びます。

12月乳幼児から中学生くらいまでを念頭におき、子どもが成長していくプロセス

子どもの育ちについて理解するを踏まえて「自立」「仲間」「遊び」「食」など子どもの成長と密接な関係がある事象について、いくつかの事例を交えつつ、子どもの育ちにおけるそれらの意義・役割などについて学問的な知見を学びます。

1月「ひきこもり」や「孤立」「貧困」など現代の子どもは様々な課題を抱えてい子どもや親子関係をめぐる現代的な課題を理解するます。また、親子関係をめぐって虐待やネグレクトなど深刻な問題も少なからず生じています。SDGsなど地球規模の課題も含めて現代の子どもや親子関係が抱えている諸課題について、社会的背景などを考察しつつ、それらの解決の方向について考えます。

4月「子育てひろば」や「すくすくスクール」あるいは地域のNPOやボランティア

子育て支援活動の実際を知るグループなどによる取組みなど、地域では様々な子育て支援活動が展開されています。これらの現状を把握し、その意義や役割、抱えている課題などについて学びます。

6月

子育てをささえるための実践的能力を培う

フィールドワークや大学祭の実施に際して、具体的な活動内容などについて学生同士で検討、企画、共同作業をすることをとおして、子育て支援にかかる活動をより良いものにするための実践的能力を培います。教えて先輩！学びのイメージ２年目の学習１年目に学んだことをもとに、さらに発「子どもの居場所づくり」に携わった経験から、子育て支援について学び直してみようと思ったのが入学の理由です。
授業では「居場所づくりは思い通りにいかないことも多いけれど、子ども展的な内容を学んだり、応用的な能力を達の気持ちに寄り添い、互いに成長する喜びを感じながら活動してい身に付けたりします。２年目の 最 後にる」という話を聞いて、とても勇気づけられました。

は、入学当初からこれまでに学んだことを振り返り、そこで得られた知見を整理し定着させるための「まとめ」の作業をします。

人生大学はそれぞれ学ぶ目的が違っても、互いを認め合い、高め合える居心地の良い場所です。授業でタブレットを使いますが、先輩方のサポートや講習会もありますので、初めての方も安心してください。
子育てささえあい学科 第19期生朝倉さん

10

授業

人生科学部

月曜日 14時00分〜16時00分

介護・健康学科誰もが住み慣れた地域で自分らしい暮らしを人生の最期まで続けることができるよう、地域全体で取り組むことが求められています。自分の住む地域にどんな問題があるか、それを解決するためにどう活動したらいいかを考えていきます。学びのポイント（1年次）

超高齢社会を生きる

地域における自分の役割について学ぶ日本は2007年に超高齢社会に突入しました。今後も高齢化率は高くなると予測されています。
この学科では超高齢社会の現状を学び、それを支えるための自治体の取り組みや自分自身の役割は何かについて学んでいきます。
あわせて、今後の人生を豊かに生きていくための介護予防について学びます。





多様化する高齢者問題とは課題と解決のヒントを探す超高齢社会の様々な課題、また、新た

地域と共に生きる地域で暮らし続ける誰もが住み慣れた地域社会で人生のに発生する課題について学び、それを最期まで共に暮らし続けることができる

解決するための具体的なヒントを探しよう、人生大学の学びの中から、自分にていきます。

何ができるか考えます。

学科長

柏女 霊峰（かしわめ れいほう）淑徳大学総合福祉学部 特任教授淑徳大学大学院 特任教授

日本は諸外国に例をみないスピードで 高 齢 化が 進 行しています。江戸川区においても高齢化 率は年々増 加 傾 向にあります。
介 護 保 険 制 度は 超 高 齢 社 会を支える公的な制度ですが、それだけではご自身の住む地域は支えきれません。
この学科で超 高 齢 社 会を乗り切るための専任講師（2年次担当）

熊谷 恵津子（くまがい えつこ）なごみの家一之江管理者11

ヒントを見つけてみませんか。

介護・健康学科の主な授業（1年次）入学

10月

超高齢社会と介護保険制度

超高齢社会が抱える諸問題を学ぶとともに、高齢者がいつまでも元気で生き生きと暮らしていくためには何が必要かを考えます。また、高齢者の健康とは何か、介護保険制度の概要、区の取り組みなどを学びます。

介護予防の重要性

介護保険制度施行後、介護予防の認知度・重要性が明確に高まりつつあります。
ここでは、介護予防に有効な様々な取り組みについて学びます。

11月

1月誰もが住み慣れた地域で自分らしい暮らしを人生の最期まで続けることができるよう、地域全体で取り組むことが求められています。自分の住む地域にどんな問題があるか、それを解決するためにどう活動したらいいかということを考えていきます。
主なテーマ■認知症を地域で支える医療・介護・認知症サポーターなど、地域ぐるみで認知症の方を支える地域の課題と解決のヒントを探す取り組みを学びます。
■老いの住まい・暮らし特別養護老人ホームや地域密着型サービスなどの現状を学びます。
■家族を支える介護する家族の置かれている現状と支援について学びます。
■多様化する高齢者問題在住外国人の高齢者を地域でどのように支えていけるかを考えます。
■地域デビューボランティアの役割、地域活動の数々の実例を学びます。

6月

1年間のまとめ１年間の学びを振り返るとともに、大学祭での学習成果の発表について意見交換を行います。教えて先輩！学びのイメージ２年目の学習2年次では、1年次の学びを地域に活かしていくため、江戸川区の現状についてさらに深掘りしていきます。
そして「自分ならどう考えるか」という視点を大切に、支援機関および地域で活動するボランティアの方たちから、江戸川区の特性や強みを教えていただきます。そこから地域に不足していること、また必要とされているのはどのようなことかを考え、実践に結び付けていく学習をします。最後に、学びの集大成として卒業研究の発表を行います。

柏女霊峰先生の介護に関する記事を読んで共感していたところ、以前から興味のあった人生大学で柏女先生の授業があると知り、応募しました。
認知症の授業では、徐々に症状が進行する本人と介護する家族との間の葛藤が、強く印象に残りました。専門科目以外にも共通基礎科目があり、地球温暖化や発達障がいについてなど、幅広く学べました。また、授業の予定を組んだ生活はリズム感があります。
五十年経って再びの学生生活。今まで誤解していたこと、目から鱗が落ちることなど、日々新しい気づきの連続です。
介護・健康学科 第19期生鮫嶋さん

12共通基礎科目 1年次

1年次は専門科目（基礎研究）と共通基礎科目

社会活動体験 2年次

2年次は専門科目（課題研究）と社会活動体験を（必修・選択）を学び、知識と経験を高めます。通じて課題認識を深め、実践力を高めます。

共通基礎科目 1年次必 修 科目えどがわ入門Aコース 2024年10月〜翌2月 木曜日14時〜16時 ／ Bコース 2024年10月〜翌2月 土曜日10時〜12時※A・Bコースは同じ内容です。

江戸川区におけるSDGs・まちづくり・環境・教育・子育て・福祉・産業など様々な角度からテーマを取り上げ、江戸川区の関連部署より講師を招き、現状と課題これからの対策について理解を深めていきます。
■ 講師北野 大（江戸川総合人生大学 学長）江戸川区長・区職員 ほか

選択 科目みんなで創る安全・安心

くらしと健康2025年3月〜6月 月曜日 10時〜12時

2025年3月〜6月 木曜日 14時〜16時

日々安心して暮らしていくためには？江戸川区の現状や地域に潜む課題について、防犯・防災の視点から学び、安全で安心なまちづくりを創造していきます。身体とこころの健康、日々の暮らしとの関係を学ぶ授業です。基礎編では医師や各専門家を講師に人の身体やこころの健康、食事と栄養の関係、口腔ケアなどを考えます。また、実用編として運動の仕方や救急救命法なども学んでいきます。

■ 講師山本 俊哉（明治大学理工学部 教授） ほか

地球環境を考える身近な活動2024年11月〜翌2月 水曜日 14時〜16時実際に現場に出てわたしたちを取り巻く自然を観察したり、生態系について理解を深めながら地球環境について考えていきます。また、自然エネルギーの仕組みや日々の生活で取組むことのできるエコ活動についても考えていきます。
■ 講師北野 大（江戸川総合人生大学 学長）日本野鳥の会 東京 ほか■ 講師医師・臨床発達心理士・管理栄養士

ほか

カウンセリングの基礎Aコース 2024年12月〜翌3月 水曜日 9時30分〜11時30分Bコース 2025年 4 月〜 ６月 水曜日 9時30分〜11時30分※A・Bコースは同じ内容です。

仕事や人間関係、家族関係のこと。人がこうした悩みや問題に自分らしい方法で向き合うことが出来るようになるために寄り添い、手助けをする「カウンセリング」。
「自分自身を知る」「傾聴」を中心に、日常の様々な場面で活かせるカウンセリングの技法を実習を通して身につけます。
■ 講師諸富 祥彦（明治大学文学部 教授）青木 美帆（公認心理師／臨床心理士）

社会活動体験 2年次自分自身で地域活動やボランティア活動を企画したり、実際に活動している団体の活動を体験したりします。この科目は人生大学での学習を地域活動と結ぶものとして、ボランティア活動を実際に体験し実践能力を高めたり、現場のニーズを理解するために実施しています。
13

１年次時間割作成ページ「大学に入学したら週にどのくらい通うの?」そんな疑問をお持ちの方へ、入学後の学生生活をイメージしていただけるように“時間割作成ページ” をご用意しました!
※ここで作成したものはあくまでもイメージです。選択科目の受講決定後改めてご自身でスケジュールを立ててください。

専門科目

江戸川まちづくり

国際コミュニティ

子育てささえあい

介護・健康

入学時に1つ選択

金曜 10時〜12時10月〜6月

金曜 14時〜16時10月〜6月

火曜 10時〜12時10月〜6月

月曜 14時〜16時10月〜6月

必修科目入学後どちらか選択

選択科目入学後1科目または2科目選択

えどがわ入門A

えどがわ入門B

木曜 14時〜16時10月〜2月

土曜 10時〜12時10月〜2月

みんなで創る安全・安心

地球環境を考える身近な活動

月曜10時〜12時3月〜6月

水曜14時〜16時10月〜2月

くらしと健康カウンセリングA

カウンセリングB

木曜14時〜16時3月〜6月

水曜 9時30分〜11時30分12月~3月

水曜 9時30分〜11時30分4月〜6月※ カウンセリングの基 礎は AかBのどちらかのみ

希望する科目をあてはめて 年間スケジュールと時間割を 作成してみましょう■ 年間スケジュール科目名

10月 11月 12月 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月

専科必修選択■時間割曜日※上記〈年間スケジュール〉の中からある一定期間の1週間の時間割を作成してみましょう。
月火水木金

土午 前

午 後※ご不明な点がございましたらお気軽に事務局までお問合せ下さい。

14

学生生活の様子

学生による大学運営運営会議学生が主体となり、学習内容などについての意見交換を行い、大学の運営などに反映しています。

情 報 紙学生・卒業生の地域活動や人生大学の様子を紹介するため、情報 紙を発行しています。人生大学と地 域をつなぐ情報 紙として、学生自らが 編集を行っています。

大 学 祭学生が実行委員会を立ち上げ、企画の立案からPR 方法、開催までを仲間とともに作り上げる人生大学の一大イベントです。

宿泊研修旅行（2024年11月11日〜 12日）学生間の親睦を深める事業として宿泊研修旅行を予定しています。行先は江戸川区と友好都市盟約を締結している長野県安曇野市。北アルプスを望む自然豊かな安曇野市を同級生と一緒に楽しく堪能しながら江戸川区および安曇野市について学びます。なお、宿泊先は江戸川区民の別荘「穂高荘」を予定しています。
※旅行費の一部は助成されます※新型コロナ等の感染状況によっては実施が変更となる場合もあります。

人大学割人生大学のキャンパスしのざき文化プラザ内「伝統工芸café アルティザン」での飲食メニューの20％割引きを始め、タワーホール船堀（船堀4-1-1）に併設する飲食店で学割が使えます。なお割引は、各店舗によって異なりますので下記の一覧をご参照ください。
※割引を利用する際は人生大学から発行する「学生証」の提示が必要となります。

人大学割 利用可能施設（店舗）タワーホール船堀

しのざき文化プラザ伝統工芸Café アルティザン

15

飲食メニュー20％オフ

船堀シネパルキャラバンコーヒーつきじ植むらサロン・ド・サロン

800円で鑑賞飲食メニュー10％オフソフトドリンク1杯サービスソフトドリンク1杯サービス

卒業後の活動

地域活動グループ江戸川総合人生大学での2年間の学びの成果やこれまでの知識や経 験を活かすために、卒業 生によりボランティア活動を行う地 域活動グループが 数多く設立されています。課題の解消や地域に貢献するために、多種多彩な団体が様々な活動を実践しています。

みまもり隊

人生大学のホームページでは、それぞれの地域活動グループについて紹介しています。

学生サポートグループ■ 江戸川総合人生大学同窓会人生大学での学びを活かし卒業後も地域貢献に寄与するため、20 08年に設立されました。
地 域活動グループ 同士の情 報 交 換や学 年を超えた親 睦・交流のサポートを行っています。

■ NPO法人パソコンサポートの会人 生 大学の学生や卒 業 生他を対 象として、パソコン、タブレット、スマートフォンなどの基 本的な力を身に付けるためのサポート活動を行っています。おおよそ月に１回のペースで、講習会と個別相談 会を開催しています。オンラインも活用して幅広く受講できるようにしています。

タブレット端末を活用した授業について人生大学では、2022年から一人一台タブレット端末を貸出し、授業の中で活用しています。
タブレットやパソコン等の操作が不安な方には、「パソコンサポートの会」が講習会・相談会を開いて支援しています。

16

募集概要

募集期間

地域デザイン学部

募集学科4学科のうち1つを選択

人生科学部

募集人数

令和6年7月1日（月）〜8月14日（水）江戸川まちづくり学科国際コミュニティ学科子育てささえあい学科介護・健康学科

各学科25名程度 合計100名以下の2つの条件に該当される方■江戸川区内に在住・在勤・在学の方

申込資格■2年間継続して学ぶことができ、卒業後に学習成果を地域活動やボランティア活動等で実践する意欲のある方※年齢制限はありません。
※外国人の方も可能です。ただし日本語による授業のため、日本語の理解や日本語でのコミュニケーションが可能な方に限ります。

修学期間

令和6年10月〜令和8年9月の2年間

授業料

年間 3万円会場

しのざき文化プラザ3階講義室

申込受付期間※外出の講義もあります。

令和6年7月1日（月）〜8月14日（水） ※必着

申込方法本誌の巻末に添付している入学願書に必要事項を記入し、人生大学事務局へ郵送、または持参してください。またホームページ上からの出願も可能です。

入学者の決定入学が決定した時は、8月下旬から順次入学決定通知書を郵送にてお送りします。
申し込みが定員を超えた場合、初めて入学される方を優先することがありますので予めご了承ください。
その上でも応募者多数の時は抽選となります。抽選となる時は事前に郵送にてお知らせさせていただきます。

入学手続き

入学決定通知書とともに、入学関係書類・授業料納付書を送付いたします。
定められた期間内に、初年度分の年間授業料（3万円）を江戸川区指定の金融機関へ納入してください。入金の確認をもって、入学手続きの完了とします。

注意事項

・他学科との併願はできません。
・共通基礎科目や専門科目だけの受講はできません。
・学校教育法等で定める正規の大学ではありません。

お問い合わせ入学願書送付先

17※2年次の授業料は進級決定時に納入していただきます。

江戸川総合人生大学事務局〒133-0061 江戸川区篠崎町7-20-19 しのざき文化プラザ【TEL】03-3676-9075 【FAX】03-3676-6545

令和６年度 江戸川総合人生大学

受付日

受付番号

令和６年

地区コード

月日

入学希望学科

氏名

住所

連絡先

勤務先

これまで江戸川総合人生大学を卒業したことはありますか?
□はい (学科期生)(学科期生)(学科期生)□ いいえ

入学したいと思った動機や目的を400字程度でご記入ください。

18

該当する項目にチェックをつけてください。
新入生募集について目にしたものを教えてください。(複数回答可)□ 広報えどがわ□ ポスター (場所 :□ チラシ (場所 :）） □ 北野学長等身大パネル (場所 :）□ 江戸川区公式SNS□ 江戸川総合人生大学ホームページ□ 江戸川区ホームページ□ 江戸川総合人生大学祭（2024年7月20日開催）□ えどがわ区民ニュースのビデオ放映□ 在校生 ・ 卒業生からの紹介 ・ 口コミ□ 公開講座 ・ オープンキャンパス□ FMえどがわ（ラジオ番組）□ アリオ葛西広報掲示□ アリオ葛西店イベント□ イオン葛西店公開講座□ その他（）

在校生・卒業生からの紹介で出願する場合は、紹介者の氏名(フルネーム)と学科をご記入ください。
紹介者氏名 :

学科期生学科が分からない場合は空欄でも大丈夫です

入学にあたって、大学事務局に伝えておきたい事がありましたらご記入ください。(身体面などで心配な事など)

19