「０歳から１５歳までの『学び』『心』を結ぶ幼保小中を一貫した草加の教育」

草加市の一人ひとりに寄り添った教育的支援

草加市の就学相談○ 話し言葉が少ない。
○ いやなことがあると暴れてしまう。
○ 一方的に話しすぎてしまう。
○ 一人で遊んでいることが多い。
○ ルールや約束事が守れない。
○ 片付けが苦手。
○ 人混み、音などの刺激が苦手。
○ 急な予定変更があると、落ち着かない。
○ 園や、学校に行くのをいやがる。

○ ことばの発音を間違えて覚えている。
○ 本を読むことが好きではない。
○ 集中している時間が少ない。
○ 気になる行動をくりかえす。

就学相談では、面談、発達検査、園や学校での様子の観察等をもとに、学校教育におけるお子さまの成長を一緒に考えていきます。
また、学校や学級の生活、学習について情報を提供させていただき、保護者のご意向をお聞きしながら、適切な学びの場を考えていきます。

令和６年度 小学校の就学相談の進め方【令和７年４月小学校入学予定児向け】
令和６年３月１日～○就学相談受付開始※下欄の相談申込先へお電話でお申し込みください。

令和６年４月～○就学相談担当との面談開始【相談申込先】
草加市教育支援室 TEL ０４８－９３３－７５９１
FAX ０４８－９３３－７５９０

令和６年６月～○特別支援学級、特別支援学校等の見学（希望者）

月曜日～金曜日 午前９時～午後５時（休業日 土・日曜日、祝日、年末年始）
住所 草加市松江一丁目１番３２号（草加市文化会館東側）
・相談票をご記入いただき、就学先のご意向などをお聞きしながら、相談を行います。

令和６年９月～令和６年１１月○草加市障害児就学支援委員会で、就学に係る教育的支援についての調査・審議※お子さまにとって、より良いと思われる教育的支援について右の①～⑤をもとに総合的に調査・審議します。

①家庭でのお子さまの様子②関係機関からの情報③発達検査の結果（必要に応じて）④在籍園等でのお子さまの様子⑤集団場面や個別でのお子さまの様子

令和６年９月～○就学支援委員会の結果（審議内容等）の説明○就学に係る教育的支援についての相談○特別支援学級、特別支援学校等の見学・体験（希望者）※本人、保護者のご意向を最大限尊重しながら、就学先を決定していきます。

・乳幼児期から成人期に至るまで、一貫した支援を受けたり、様々な生活場面で特性を適切に理解してもらったりするために、「サポート手帳」を配付します。
（希望者）

令和６年１０月～○就学先の決定※特別支援学校への就学を希望される方には、「就学・転学相談票」
特別支援学級への入級を希望される方には、「入級願」
通級指導教室の活用を希望される方には、「『通級による指導』通級申込書」
上の書類へのご記入及びご提出をお願いしています。

令和６年１０月末～
・入学前に、お子さまについて学校へ伝えておきたいことを記入し、学校へご提出いただく「家庭・学校連携シート」を配付します。（希望者）

令和７年１月中旬
・お子さまの入学する小学校の「入学通知書」が届きます。
※お子様の入学する小学校は、お住まいの住所に基づいて決まります。
※通知書は、小学校へ提出する「入学届」を兼ねていますので、大切に保管してください。
※草加市では、小学校の学校選択制は実施しておりません。

通常の学級の概要
１

学級の人数と教員(1) １～５年生は児童３５人に対して教員が１人
６年生以上は児童４０人に対して教員が１人（法令による）(2) 同じ学年の児童が、同じ教室で学習や生活をします。

２

登下校(1) 通 学 方 法・・・登校は通学班で徒歩による通学
下校は地区ごとに集団下校（低学年）(2) 通学班集合時刻・・・７時３０分から７時５０分ごろ(3) 登 校 時 刻・・・８時から８時１０分ごろに学校着(4) 下 校 時 刻・・・１年生は毎日１５時ごろ下校

３

学習について(1) 教科の学習について○ 大人数の集団で学習を進めます。
○ 課題解決に向けて取り組んだり、友達と話し合いながら課題を解決したりします。
○ 学習することの楽しさや達成感を味わい、当該学年の学習内容を身に付けることを目指します。
(2) その他○ 3年生から「社会」「理科」「総合的な学習の時間」の学習が始まります。
（「生活科」から「社会」「理科」「総合的な学習の時間」に発展します。）○ ユニバーサルデザインの視点を活かした指導・支援を行っています。
※ユニバーサルデザイン
どの子にもわかるように、学びやすく配慮された教育環境
例① 一人ひとりの状況に応じた教材等の確保（デジタル教材、ICT機器の利用）
例② 対人関係の状況に対する配慮（人前で話せない場合など）
例③ 板書を書き写す量の調整
4 生活について○ 基本的生活習慣を身に付け、決まりを守って生活したり、思いやりをもって友達に接し、仲良く生活したりすることを目指します。

５

日課表（１学年の例）
月火

8:10

水登

8:30

木

金

校

朝会、集会、朝の活動（読書・計算・漢字など）
朝の会

8:50
国語国語国語国語

国語

体育

学級活動

算数

国語
（書写）

算数

9:35
9:40
10:25
休み時間
10:50
11:35
11:40

図工

算数

道徳

生活

生活

図工

生活

音楽

体育

国語

12:25
12:25
給食（準備・食事・片付け・歯磨き）
13:10
そうじ
昼休み
13:50
算数

国語

体育

14:35
15:00

帰りの会
下校

国語

音楽

通級指導教室の概要
１

通級指導教室とは○平成５年に制度化された「通級による指導」という学びの場です。
○通常学級に在籍しながら、教育的ニーズに応じた指導や支援を受けることができます。
○草加市は、「ことば・きこえの教室」と「サポート教室」の 2 種類の「通級指導教室」があります。
○「通級による指導」が必要と認められた場合、保護者のご意向があれば活用できます。

２

通級指導教室の活用が決定したら○週に１,２時間、決められた曜日・時間に（※１）保護者の付き添いのもと「通級指導教室」にて、学習上や生活上の困難さの改善・克服に向けた指導が始まります。
※１

お子さまの取り組むべき課題により、時間は異なります。曜日・時間は保護者・在籍校の担任の先生・通級指導教室の担当との話し合いで決定されます。

※２

通級指導教室は原則として、決められた学区があります。
在籍校から通級指導教室への移動は、保護者の付き添いが必要となります。

草加市内の通級指導教室◎ことば・きこえの教室（★）【３校】
氷川 （ひかわ）
小学校
八幡北（やはたきた）小学校
松原（まつばら）◎サポート教室小学校（☆）【４校】

栄（さかえ）

小学校

八幡（やはた）小学校

氷川（ひかわ）

小学校

栄（さかえ）

中学校

ことば・きこえの教室「ことば・きこえの教室」は、話すことばやきこえ方に課題があるお子さまのための教室です。
草加市では、八幡北小・氷川小・松原小に「ことば・きこえの教室」があり、ことば・きこえの課題を改善していくために、お子さま一人ひとりに応じた個別の支援を行っています。
（松原小学校ことば・きこえの教室）★具体的には・・・①お子さまが、のびのびと話がたくさんできるような雰囲気で学習を進めています。
②自分以外の人の発音や話をしっかりと聞く力を育てる学習をしています。
③発音のための舌や唇などの動きが上手になるような学習をしています。
④正しい発音の仕方を学習しています。
⑤読み方や話し方がスムーズになるような方法を学習しています。
⑥お子さまのことば・きこえの課題をよく理解していただくために保護者との相談を実施しています。

サポート教

ことばの課題とは…
・話しことば全体が不明瞭である。
・発音に誤りがある。
・音が歪んで（ひずんで）聞こえる。等室「サポート教室」は、集団になじめない、落ち着きがない、こだわりが強いなど、発達・情緒の課題があるお子さまのための教室です。
草加市では、栄小・氷川小・八幡小・栄中に「サポート教室」があり、課題を改善していくために、お子さま一人ひとりに応じた個別の支援を行っています。
（栄小学校サポート教室）★具体的には・・・①お子さまの生活リズムの確立を図るための学習をしています。
②聞き取る力、意思を伝達する力を学習しています。
③読む力、読み取る力を育てる学習をしています。
④カード等視覚的な手がかりを用いて計算する力を育てる学習をしています。
⑤遊びやゲーム、話し合い活動を通して自分の考え発達・情緒の課題とは…
・一方的に話し続けてしまう。
・活動中に気が散ってしまう。
・ルールや約束事を守ることが苦手。等

を伝える力を育てる学習をしています。
⑥お子さまの課題をよりよく理解し、改善するために保護者の方との相談を実施しています。

特別支援学級の概要○ 障がいの種類（「知的障害」「自閉症・情緒障害等」）ごとの少人数学級で、子ども一人ひとりの特性に応じた合理的配慮のもと、カリキュラムを整え、個に応じた指導・支援を行っています。
○ 草加市では、特別支援学級が全校に設置されています。
１ 目標(1) 学習することの楽しさや達成感を味わい、実態に応じた学習内容を身に付けます。
(2) 基本的生活習慣を身に付け、自立していくための基礎づくりをします。
(3) 学校生活の中で、友達、教師と関わりながら、コミュニケーション能力の向上を図ります。
(4) 通常学級や他校の特別支援学級等との交流を深めながら、集団への適応を図り、社会性を身に付けます。
２ 学級の人数と教員(1) 児童８人までで教員が１人（法令による）(2) １年生から６年生までが、同じ教室で学習や生活をします。
(3) 学校の実態に応じて、特別支援教育支援員が配置されています。
３ 登下校(1) 通 学 方 法・・・登校は、原則通学班で徒歩による通学
下校は地区ごとに集団下校（1年生のみ）※必要に応じて、保護者の見守り、保護者の送迎(2) 通学班集合時刻・・・７時３０分から７時５０分ごろ(3) 登 校 時 刻・・・８時から８時１０分ごろに学校着(4) 下 校 時 刻・・・１年生は毎日１５時ごろ下校
４ 学習について(1) 教科の学習について○ 少人数の学級集団で学習を進めますが、一人ひとりの実態に応じた課題を設定し、その課題に取り組みます。
○ 学習内容によって、複数の特別支援学級が合同で学習を進めることもあります。
○ 教科書については、該当の学年の教科書が渡されます。必要に応じて教科書を用いた学習をします。

(2) 生活単元学習について○ 一人ひとりの実態に応じて、生活上の目標を達成したり、課題を解決したりするために、各教科等の内容を総合的に学習します。
○ 身に付けた内容が実際の生活に生かされることを目標にしています。
○ 生活単元学習の例
・行 事 単 元：行事（発表会、宿泊学習等）の事前の準備や練習、終了後のまとめなどの学習・季 節 単 元：季節や季節の行事（お正月、豆まきなど）について知り、その楽しさを味わう学習
・生活課題単元：「野菜をつくろう」等興味と実態に合った学習(３) 自立活動について○ 社会的自立を目指し、健康面、情緒面、人との関わり、認知面、運動・動作、意思の伝達等における力を養うことで、各教科・領域等の学習や生活の基盤づくりを行います。
(４) 交流及び共同学習について（通常学級との交流）○ 児童の実態に応じて、実施の有無、どの教科で交流を行うのか、週に何時間程度行うのかを担任と保護者で相談して決めていきます。
５ 日課表（特別支援学級１年生の例）
月
8:10
8:30

水登木

金校

朝の活動（運動、読書、個別の学習など）

8:50
9:35
9:40

火

朝の会
（健康観察・歌・一日の流れ・連絡帳など）
国語

算数

国語

算数

国語

10:25
休み時間
10:50
11:35
11:40

算数

生活単元

図工

生活単元

算数

体育

生活単元

図工

生活単元

音楽

12:25
12:25
13:10

給食（準備・食事・片付け・歯磨き）
そうじ・昼休み

13:50
14:35
15:00

音楽

体育

自立活動
帰りの会・下校

体育

生活単元

特別支援学校の概要○ 特別支援教育に係る専門性の高い教育を（幼稚部・）小学部・中学部・高等部で行います。
◎埼玉県立草加かがやき特別支援学校 【知的障害】◎埼玉県立越谷特別支援学校 【肢体不自由】◎埼玉県立特別支援学校大宮ろう学園 【聴覚障害】◎埼玉県立特別支援学校塙保己一学園 【視覚障害】

１ 目標(1) 生活リズムを整え、元気な体をつくります。
(2) いろいろなことに興味・関心をもち、意欲的に活動します。
(3) 自分の気持ちや思いを伝え、人との関わりを豊かにします。
(4) 友達と仲良く楽しく活動します。
２ 学級の人数と教員(1) 小・中学部は、児童６人までで教員が１人（法令による）（重複学級は、児童３人までで教員が１人）(2) 小学校１～３年生を「小低」とし、学年の中で、障がいの種類や程度に応じて学級を編成します。（一般学級、重複学級）(3) 学習に応じて、様々なグループ編成をして、その人数に応じて教員が入ります。
３ 登下校(1) 通 学 方 法・・・徒歩、保護者の送迎、スクールバスの利用(2) バス停の時間・・・７時４５分頃～８時３０分頃(3) 登 校 時 刻・・・８時５５分頃(4) 下 校 時 刻・・・１５時頃
４ 学習について(1) 自立活動について○ 社会的自立を目指し、健康面、情緒面や、人との関わり、認知面、運動・動作、意思の伝達等における力を養うことで、各教科・領域等の学習や生活の基盤づくりを行います。
○ 実態に応じて個別に学習したり、自立活動部の教員がクラスに入って授業をしたりします。
※例 プリント学習、型はめ、パズル、バランスボールなどを使った集団活動(2) 生活単元学習について○ 一人ひとりの実態に応じて、生活上の目標を達成したり、課題を解決したりするために、各教科等の内容を総合的に学習します。
○ 身に付けた内容が実際の生活に生かされることを目標にしています。

(3) 朝の運動について○ 音楽に合わせてリズム運動をしたり、器具を使ってサーキット運動をしたりします。曜日によって、学年ごとに学年に応じた運動をします。
(4) 遊びの指導について○ 遊びを通して、自ら判断して選択・決定したり、コミュニケーション能力を高めたりします。
(5) 音楽・図工について○ 音楽は、歌唱、手遊び、打楽器を使ったリズム打ち、ダンスなどをします。
○ 図工は、絵画、にじみ絵、立体作品を制作したり、作ったもので遊んだりします。
(6) 給食について○ クラスごとに教室で食べます。
○ 準備や後片付けも学習の一つとして捉え、みんなで行います。
(7) 支援籍学習について
障がいのある児童生徒が、在籍する学校・学級以外にも籍を置いて必要な学習活動を行う埼玉県の仕組みです。
５ 日課表（草加かがやき特別支援学校・小低
月
8:55
9:00

火

11:15

水登木
校

朝の運動
①体育
①国語/算数 ①図工①音楽②音楽②国語/算数 ②生活単元学習 ②図工③生活単元学習 ③国語/算数 ③音楽③体育①生活単元学習②体育③図工①②自立活動
③生単/自立活動①生単/自立活動②③自立活動自立活動12:10①③自立活動②生単/自立活動

給

13:40

食

日常生活の指導

13:40
遊びの指導

15:00

自立活動

日常生活の指導

13:20

14:15

金

日常生活の指導（朝の会）
自立活動

10:15
10:45

一般学級の例）

遊びの指導

遊びの指導
日常生活の指導下

校①遊びの指導 ①遊びの指導②生活単元学習 ②生活単元学習③生活単元学習 ③生活単元学習

よくあるご質問
よく分からないことやご心配なことがありましたら、所属の園・関係機関・学校または草加市教育支援室へお尋ねください。
○申込みについてＱ１発達に関する診断を受けていなくても就学相談の申込みはできますか。

Ａ１「はい。お子さまの実態から適切な学びの場を一緒に考えていきます。」
Ｑ２

申込み後のキャンセルはできますか。

Ａ２「お子さま、園、関係機関、学校と十分話し合った上で、キャンセルされる場合は、草加市教育支援室へご連絡ください。」○相談についてＱ３ 相談で必要な書類などはありますか。
Ａ３「母子手帳や療育手帳等をお持ちの方はご持参ください。
必要に応じて過去の発達検査の結果や医師の診断書等のご持参をお願いすることがあります。」
Ｑ４

発達に課題がありそうなので、発達検査を希望しています。

Ａ４「初回は、お子さまの状態を見たり聞いたりして、丁寧に相談を進めていきます。その後、お子さまの実態から発達検査を行った方がよい場
Ｑ５合は実施します。」
病院や子育て支援センターで発達検査をすでに受けた場合でも発達検査をしますか。

Ａ５「一定期間内に発達検査を受けている場合は、実施しません。（保護者の承諾をいただき、病院や子育て支援センターと連携することができます。）ただし、お子さまの実態から改めて発達検査を行った方がよい場合、別の発達検査を行う必要がある場合などは実施することがあります。」
Ｑ６ 日程変更や、体調不良等で欠席する場合はどうしたらよいですか。
Ａ６「草加市教育支援室へご連絡ください。改めて日程を調整します。」○就学先決定について
Ｑ７

子どもの発達が心配で校区外の学校への就学を希望したい場合はどうしたらよいですか。

Ａ７「基本的には校区の学校への就学が原則となりますが、お子さまの実態からより良いと思われる就学先を一緒に考えていきます。草加市教育支援室へご連絡ください。」
Ｑ８

特別支援学校への送迎が難しい場合はどうしたらよいですか。

Ａ８「通学区内にスクールバスが運行しています。運行ルートに応じて最寄りの場所まで送迎していただくことになります。」