（別添２－２）
平成２９年１２月８日現在

シラバス
指定番号 ２２２
商号又は名称：公益社団法人 羽曳野市シルバー人材センター

科目番号・科目名
指導目標

項目番号・項目名

(１)

職務の理解

○研修に先立ち，これからの介護が目指すべき，その人の生活を支える「在宅におけるケア」等の実践について，介護職がどのような環境で，どのような形で，どのような仕事を行うのか，具体的なイメージをもっと実感し，以降の研修に実践的に取り組めるようになる。
時間数

うち
通学学習
時間数

① 多様なサービスの理解

3

3② 介護職の仕事内容や働く現場の理解

33（合計時間数）

6

6

うち
通信学習
時間数

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）・介護保険による居宅サービス
・介護保険による施設サービス
・介護保険外のサービス
介護保険による居宅サービスの種類と，サービスが提供される場の特性を理解する。
介護保険による施設サービスの種類と，サービスが提供される場の特性を理解する。
介護保険外のサービスの種類と，サービスが提供される意
義や目的を理解する。
・介護サービスを展開する現場の実際・介護サービスの提供に至るまでの流れ
・介護過程とチームアプローチ
各種サービスの内容や利用者像などを通じて，介護職の仕事内容や働く現場を理解する。
ケアマネジメントを通じて，介護サービス提供に至るまでの流れを理解する。
チームアプローチの必要性と，具体的な連携方法を理解する。

使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。

（別添２－２）
平成２９年１２月８日現在

シラバス
指定番号 ２２２
商号又は名称：公益社団法人 羽曳野市シルバー人材センター

科目番号・科目名
指導目標
項目番号・項目名(２)

介護における尊厳の保持・自立支援○介護職が，利用者の尊厳ある暮らしを支える専門職であることを自覚し，自立支援，介護予防という介護・福祉サービスを提供するにあたっての基本的視点を理解する。
時間数

うち
通学学習
時間数

① 人権と尊厳を支える介護44② 自立に向けた介護3

3③ 人権啓発に係る基礎知識

22（合計時間数）

9

9

うち
通信学習
時間数

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）・人権と尊厳の保持・ＩＣＦ・ＱＯＬ・ノーマライゼーション
・虐待防止・身体拘束禁止
介護を必要とする人が有する権利とは何かを学ぶ。
介護に関する基本的な視点（ＩＣＦ，ＱＯＬ，ノーマライゼーション）について理解する。
利用者の権利を擁護するための制度の種類や内容について理解する。
・自立支援
・介護予防
介護における自立とは何かを学ぶ。
「その人らしさ」を尊重するために，介護職として配慮すべき点について理解する。
介護の予防の考え方について理解する。
・人権について・人権への取り組み
・身近な人権のこと

使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。

（別添２－２）
平成２９年１２月８日現在

シラバス
指定番号 ２２２
商号又は名称：公益社団法人 羽曳野市シルバー人材センター

科目番号・科目名

指導目標

項目番号・項目名

(３)

介護の基本

○介護職に求められる専門性と職業倫理の必要性に気づき，職務におけるリスクとその対応策のうち重要なものを理解する。
○介護を必要としている人の個別性を理解し，その人の生活を支えるという視点から支援をとらえることができる。
時間数

うち
通学学習
時間数

① 介護職の役割，専門性と多職種との連携

2

2② 介護職の職業倫理

1

1③ 介護における安全の確保とリスクマネジメント

1

1④ 介護職の安全

2

2（合計時間数）

66

うち
通信学習
時間数講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）・介護環境の特徴
・介護の専門性・介護にかかわる職種
介護環境の特徴（施設と在宅との違い，地域包括ケアの方向性など）を学ぶ。
介護の専門性について考え，専門職に求められるものが何かを学ぶ。
多職種連携の目的を学び，利用者を支援するさまざまな専門職について理解する。
・専門職の倫理の意義
・介護福祉士の倫理
介護職がもつべき職業倫理を学ぶ。
日本介護福祉士会倫理綱領を参考に介護職にかかわる倫理綱領を理解する。
・介護における安全の確保
・事故予防，安全対策
・感染対策
利用者の生活を守る技術としてのリスクマネジメントの視点を学ぶ。
利用者を取り巻く介護チームで安全な生活を守るしくみについて学ぶ。
・介護職の心身の健康管理
・感染予防
介護の特徴をふまえて，介護職自身の健康管理の必要性について学ぶ。
介護職に起こりやすいこころとからだの病気や障害について学ぶ。
介護職自身の健康管理の方法（病気や障害の予防と対策）について学ぶ。

使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。

（別添２－２）
平成２９年１２月８日現在

シラバス
指定番号 ２２２
商号又は名称：公益社団法人 羽曳野市シルバー人材センター

科目番号・科目名
指導目標
項目番号・項目名(４)

介護・福祉サービスの理解と医療との連携○介護保険制度や障害者自立支援制度を担う一員として最低限知っておくべき制度の目的，サービス利用の流れ，各専門職の役割・責務について，その概要のポイントを習得する。
時間数

うち
通学学習
時間数

① 介護保険制度

33② 医療との連携とリハビリ
テーション

33

③ 障害者自立支援制度およびその他の制度

3

3（合計時間数）99

うち
通信学習時間数

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）・介護保険制度創設の背景および目的，動向・介護保険制度のしくみの基礎的理解
・制度を支える財源，組織・団体の機能と役割
介護保険制度が創設された背景を理解したうえで，制度の目的と動向について学ぶ。
介護保険制度の基本的なしくみを理解する。
介護保険制度にかかわる組織とその役割を理解するとともに，制度の財政について学ぶ。
・医行為と介護・訪問看護
・施設における看護と介護の役割・連携・リハビリテーション
介護職と医療行為の実情と経過について理解する。
在宅および施設における介護職と看護職の役割・連携について理解する。
リハビリテーションの理念と考え方について理解する。
・障害者福祉制度の概念
・障害者自立支援制度のしくみの基礎的理解
・個人の人権を守る制度の概要
障害者福祉制度における障害の概念について，その歩みをふまえて学ぶ。
障害者自立支援制度の基本的なしくみについて理解する。

使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。

（別添２－２）
平成２９年１２月８日現在

シラバス
指定番号 ２２２
商号又は名称：公益社団法人 羽曳野市シルバー人材センター

科目番号・科目名
指導目標

項目番号・項目名(５)

介護におけるコミュニケーション技術○高齢者や障害者のコミュニケーション能力は一人ひとり異なることと，その違いを認識してコミュニケーションを図ることが専門職に求められていることを認識し，初任者として最低限のとるべき（とるべきでない）行動例を理解する。
時間数

うち
通学学習
時間数

① 介護におけるコミュニケーション

33② 介護におけるチームのコミュニケーション

33（合計時間数）

6

6

うち
通信学習
時間数

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）・コミュニケーションの意義，目的，役割・コミュニケーションの技法
・利用者・家族とのコミュニケーションの実際
・利用者の状況・状態に応じたコミュニケーション技術の実際
対人援助関係におけるコミュニケーションの意義と目的を理解する。
介護におけるコミュニケーションの役割と技法について理解する。
事例を通して，利用者の状況・状態に応じたコミュニケーションの実際を理解する。
・記録における情報の共有化
・報告・連絡・相談・コミュニケーションを促す環境
介護における記録の意義と目的を理解し，書き方の留意点などについて学ぶ。
チームのコミュニケーションに必要な報告・連絡・相談の意義と目的を理解し，具体的な方法について学ぶ。
会議の意義と目的を理解し，具体的な進め方について学ぶ。

使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。

（別添２－２）
平成２９年１２月８日現在

シラバス
指定番号 ２２２
商号又は名称：公益社団法人 羽曳野市シルバー人材センター

科目番号・科目名
指導目標
項目番号・項目名

(６)

老化の理解

○加齢・老化に伴う心身の変化や疾病について，生理的な側面から理解することの重要性に気づき，自らが継続的に学習すべき事項を理解する。
時間数

うち
通学学習
時間数

① 老年期の発達と老化に伴う心身の変化の特徴

3

3② 高齢者と健康3

3（合計時間数）

6

6

うち
通信学習
時間数

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）・老化と老年期・老年期の発達と老化に伴う心身の変化の特徴
・老化に伴う心身の機能の変化と日常生活への影響
老化についての考え方や学説について理解する。
老化が及ぼす心理や行動には個人差が大きいことについて理解する。
老化とともに社会的環境が心理や行動に与える影響について理解する。
多くの側面にわたる身体的老化現象と日常生活への影響について理解する。
・高齢者の症状・疾患の特徴
・高齢者の疾病と日常生活上の留意点
・高齢者に多い病気と日常生活上の留意点
高齢者の多くにみられる症状や訴えがどのような疾病から起こるかなど，その特徴について理解する。
高齢者に多い病気の原因や特徴，その病気をかかえる高齢者の生活上の留意点について理解する。

使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。

（別添２－２）
平成２９年１２月８日現在

シラバス
指定番号 ２２２
商号又は名称：公益社団法人 羽曳野市シルバー人材センター

科目番号・科目名
指導目標
項目番号・項目名(７)

認知症の理解○介護において認知症を理解することの必要性に気づき，認知症の利用者を介護するときの判断の基準となる原則を理解する。
時間数

うち
通学学習時間数① 認知症を取り巻く環境

1

1② 医学的側面からみた認知症の基礎と健康管理

22③ 認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活

2

2④ 家族への支援

1

1（合計時間数）6

6

うち通信学習時間数

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）・認知症のケアの理念
・認知症ケアの視点「認知症を中心としたケア」から，「その人を中心としたケア」に転換することの意義を理解する。
問題視するのではなく，人として接することを理解する。
できないことではなく，できることをみて支援することを理解する。
・認知症の概念・認知症の原因疾患とその病態・原因疾患別ケアのポイント
・健康管理
老化のしくみと脳の変化を学び，認知症の原因を理解する。
認知症に類似した症状をもつ疾病について学ぶ。
アルツハイマー型認知症，血管性認知症をはじめとした認知症の主な原因疾患の病態，症状について学ぶ。
・認知症の人の生活障害，心理・行動の特徴
・認知症の人への対応
認知症の症状を知ることによって，どのようなケアが必要かを学ぶ。
認知症の人の行動と環境との関係について理解する。
病気の症状があっても，その人の尊厳を守る視点をもつことについて理解する。
・家族へのレスパイトケア
・家族へのエンパワメント
家族介護者の介護の大変さについて理解し，レスパイトの重要性を学ぶ。
家族とは助けるだけの存在ではなく，ともに認知症の人を支えていくパートナーであることを学ぶ。

使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。

（別添２－２）
平成２９年１２月８日現在

シラバス
指定番号 ２２２
商号又は名称：公益社団法人 羽曳野市シルバー人材センター

科目番号・科目名
指導目標
項目番号・項目名

(８)

障害の理解

○障害の概念とＩＣＦ，障害者福祉の基本的な考え方について理解し，介護における基本的な考え方について理解する。
時間数

うち
通学学習
時間数

① 障害の基礎的理解

1

1② 障害の医学的側面，生活障害などの基礎知識

1

1③ 家族の心理，かかわり支援の理解

1

1（合計時間数）

3

3

うち
通信学習
時間数

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）・障害の概念とＩＣＦ
・障害者福祉の基本理念「障害とはどういうものなのか」という考え方を学ぶ。
ＩＣＦ（国際生活機能分類）に基づきながら，「障害」の概念について理解する。
障害者福祉の基本理念（ノーマライゼーション，リハビリテーション，インクルージョン）について理解する。
・身体障害・知的障害・精神障害・発達障害・難病
障害の原因となる主な疾患を理解する。
障害に伴う心理的影響，障害の受容を理解する。
障害のある人の生活を理解し，介護上の留意点について学ぶ。
・家族の理解と障害の受容支援
・介護負担の軽減
家族支援は，家族介護の肩代わり支援だけではないことを学ぶ。
わが国に求められるレスパイトサービスの課題を学ぶ。

使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。

（別添２－２）
平成２９年１２月８日現在

シラバス
指定番号 ２２２
商号又は名称：公益社団法人 羽曳野市シルバー人材センター

科目番号・科目名

指導目標

項目番号・項目名(９)

こころとからだのしくみと生活支援技術○介護技術の根拠となる人体の構造や機能に関する知識を習得し，安全な介護サービスの提供方法等を理解し，基礎的な一部または全介助等の介護が実施できる。
○尊厳を保持し，その人の自立及び自律を尊重し，持てる力を発揮してもらいながらその人の在宅・地域等での生活を支える介護技術や知識を習得する。
時間数

うち通学学習時間数【介護に関する基礎的理解】① 介護の基本的な考え方

44② 介護に関するこころのしくみの基礎的理解

44③ 介護に関するからだのしくみの基礎知識

4

4【自立に向けた介護の展開】④ 生活と家事66⑤ 快適な居住環境整備と介護66⑥ 整容に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護66

うち通信学習時間数

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）・理論に基づく介護・法的根拠に基づく介護「介護」が理論的にどのような変遷をたどってきたのかについて理解する。
「介護」が法的にどのような変遷をたどってきたのかについて理解する。
・学習と記憶に関する基礎知識
・感情と意欲に関する基礎知識
・自己概念と生きがい
・老化や障害を受け入れる適応行動とその阻害要因
学習と記憶に関する基礎的な知識を理解する。
感情と意欲に関する基礎的な知識を理解する。
自己概念と生きがい，老化や障害の受容に関する基礎的知
識を理解する。
・生命の維持・恒常のしくみ
・人体の各部の名称と動きに関する基礎知識
・骨・関節・筋に関する基礎知識とボディメカニクスの活用
・中枢神経と体性神経に関する基礎知識
・自律神経と内部器官に関する基礎知識
生命の維持・恒常のしくみを理解する。
骨や関節など，からだの動きのメカニズムを理解する。
神経の種類と，そのはたらきを理解する。
眼や耳，心臓をはじめとするからだの器官のはたらきを理解する。
・生活と家事の理解
・家事援助に関する基礎的知識と生活支援
生活を継続していくための家事の重要性について学ぶ。
家事援助（調理，洗濯，掃除などの援助）は利用者にとってどのような意味があるのかを理解する。
家事援助とは何かについて具体的に理解する。
・快適な居住環境に関する基礎知識
・高齢者・障害者特有の居住環境整備と福祉用具の活用
安心して快適に生活するために必要な環境の整備とは何かについて学ぶ。
住まいにおける安心・快適な室内環境の確保の仕方について学ぶ。
高齢者や障害のある人が生活するなかで，住宅改修や福祉用具を利用する意味や視点を学ぶ。
・整容に関する基礎知識
・整容の支援技術
整容の必要性と，整容に関連するこころとからだのしくみを理解する。
利用者本人の力を活用し，整容の介護を行うための技術を身につける。

⑦ 移動・移乗に関連したこ
ころとからだのしくみと自立に向けた介護66⑧ 食事に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護66⑨ 入浴・清潔保持に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護66⑩ 排泄に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護66⑪ 睡眠に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護66⑫ 死にゆく人に関連したこ
ころとからだのしくみと終末期介護

55【生活支援技術演習】⑬ 介護課程の基礎的理解

66⑭ 総合生活支援技術演習

6

6（合計時間数）7777・移動・移乗に関する基礎知識
・移動・移乗に関する福祉用具とその活用方法
・利用者・介助者にとって負担の少ない移動・移乗の支援
・移動・移乗を阻害する要因の理解とその支援方法
・移動と社会参加の留意点と支援
移動・移乗の必要性と，移動・移乗に関連するこころとからだのしくみを理解する。
利用者本人の力を活用し，移動・移乗の介護を行うための技術を身につける。
心身機能の低下が移動・移乗に及ぼす影響について理解する。
・食事に関する基礎知識
・食事環境の整備と食事に関連する用具の活用方法
・楽しい食事を阻害する要因の理解と支援方法
・食事と社会参加の留意点と支援食事の必要性と，食事に関連するこころとからだのしくみを理解する。
利用者本人の力を活用し，食事の介護を行うための技術を身につける。
心身機能の低下が食事に及ぼす影響について理解する。
・入浴・清潔保持に関連する基礎知識
・入浴・清潔保持に関連する用具の活用方法
・楽しい入浴を阻害する要因の理解と支援方法
入浴・清潔保持がもたらす心身への効果と，入浴に関連するこころとからだのしくみを理解する。
利用者本人の力を活用し，楽しい入浴の介護を行うための技術を身につける。
心身機能の低下が入浴・清潔保持に及ぼす影響について理解する。
・排泄に関する基礎知識
・排泄環境の整備と関連する用具の活用方法
・爽快な排泄を阻害する要因の理解と支援方法
排泄の必要性と，排泄に関連するこころとからだのしくみを理解する。
利用者本人の力を活用し，気持ちのよい排泄の介護を行うための技術を身につける。
心身機能の低下が排泄に及ぼす影響について理解する。
・睡眠に関する基礎知識
・睡眠環境の整備と関連する用具の活用方法
・快い睡眠を阻害する要因の理解と支援方法
睡眠の必要性と，睡眠に関連するこころとからだのしくみを理解する。
心地よい睡眠を支援するための知識と技術を身につける。
心身機能の低下が睡眠に及ぼす影響について理解する。
・終末期に関する基礎知識
・生から死への過程
・「死」に向き合うこころの理解
・苦痛の少ない死への支援
終末期のとらえ方を学ぶ。
終末期から死までの身体機能の変化について理解し，状況に合わせた対応を学ぶ。
死に直面したときの人の心理状況について理解し，こころの変化の受け止め方を学ぶ。
・介護過程の目的、意義、展開
・介護過程とチームアプローチ（演習）グループ分けし、ディスカッションを実施
事例による展開
生活の各場面での介護については、ある状態像の利用者を想定し、一連の生活支援を提供する流れの理解と技術の習得、利用者の心身の状況にあわせた介護を提供する視点の習得をめざす。
（演習）グループ分けし、ディスカッションを実施

使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。

（別添２－２）
平成２９年１２月８日現在

シラバス
指定番号 ２２２
商号又は名称：公益社団法人 羽曳野市シルバー人材センター

科目番号・科目名
指導目標
項目番号・項目名

(10)

振り返り

○研修全体を振り返り、本研修を通じて学んだことについて再確認を行うとともに、就業後も継続して学習・研鑽する姿勢の形成、学習課題の認識をはかる。
時間数

うち
通学学習時間数① 振り返り22② 就業への備えと研修終了後における実例

2

2（合計時間数）44

うち通信学習時間数

講義内容・演習の実施方法・通信学習課題の概要等（別紙でも可）・今後継続して学ぶべきこと・根拠に基づく介護についての要点（利用者の状態像に応じた介護と介護過程、身体・心理・社会面を総合的に理解するための知識の重要性、チームアプローチの重要性等
・継続的に学ぶべきこと
・今後の介護人材の資格制度
・スキルアップ方法

使用する機器・備品等

※
※
※
※
※

通学時間数には通学形式で講義・演習を実施する時間数、通信時間数には自宅学習にあてる時間数を記入すること。
各項目について、通学時間数を０にすることはできない。なお、通信時間数については別紙３に定める時間以内とする。
時間配分の下限は、３０分単位とする。
項目ごとに時間数を設定すること。
実技演習を実施する場合は、実技内容・指導体制を記載すること。