Access

アクセス
56

■ 主要駅からの所要時間

和光市

所沢 57

3249

赤羽40

吉祥寺

5255

あざみ野

52 42
中央林間

調布

長津田

23

3436

31

14

センター南自由が丘

3 大崎

大和

28

武蔵 小杉

新横浜

95

上野 27
秋葉原

錦糸町

2450

船橋

お茶の水

五反田
大岡山

日暮里

24

20
16

新松戸

49 北千住

渋谷

目黒

田園調布

南流山 59
柏59

26 四谷

新宿

二子玉川

センター北中山

44

明大前

9

溝の口

新越谷

王子

21 池 袋

33

34 登戸

53 町田

海老名

荻窪

38

駒込

練馬 41

流山おおたかの森

南越谷

大宮

大手町 20

旗の台

3

東 京 13

豊洲

品川

24

葛西

16

32

新木場 新浦安

2025

School Guide23
日吉33 菊名戸塚

39 横浜 27東神奈川

大 船 42

川崎

京急 川崎

12237

蒲田
立会川

JR 横須賀線・ J R 総 武 線 快 速
JR 湘南新宿ラ イ ン ・ 相 鉄 線 直 通

アワーズ
イン阪急
セブン-イレブン

通り

西大井
ニコン
広場公園
マクドナルド

大井三ツ又

ローソン

正門

JR

京浜東北線

光学

セブン-イレブン通り

東急大井町線 ・ り ん か い 線

三菱UFJ銀行

池上

JR 京浜東北線

りんかい線

西大井駅

■大井町駅より徒歩 12 分

横須賀線・総武線快速・湘南新宿ライン・相鉄線直通■西大井駅より徒歩 6 分

大井町駅

東急大井町線
JR

学 び 続 け る L e a r n e r
品川翔英中学校・高等学校
公式 LINE品川から、世界へ、未来へ、英知が飛翔する。

Philosophy

校訓

自主創造

貢献

自主的に未来を切り拓く力

新たな 価 値を創 造 する 英 知

未来へ飛翔し貢 献 する 心学 び 続 け る L e a r n e r の 育 成「 学 び 続 ける L E A R N E R 」とは 。
あらゆることを自分ごととして捉え、自分を律しながら、そして愉しみながら行動できる人のことです。同時に、他人の意 見に耳を 傾け、他人と協 働しながら、批 判的な思考力を持って新たな価 値を創り出し、社会に貢 献するよう尽 力できる人のことです。「LEARNER」として、身につけてほしい７つの 素 養 を「品 川翔 英 *GP7」と呼び、卒業までに習得できるよう支援します。（*GP＝Graduation Polic y）

Vision

教育方針

Graduation

GP7

①愉しむ力

品 川 翔 英 G P 7（卒業時に身につけてほしい力）②主体性⑤批判的思考力
Symbol Mark

Policy③自律性⑥創造力⑦貢献する力Curriculum

シンボルマーク④協働性

Policy本校では「学び 続ける LE ARNER」を育成するために、「 自己調整学習」を実践します。
基 礎・基 本となるコアカリキュラムに加え、学習者の関心・意 欲に応じた多様なカリキュラムが選 択でFuture BlueInt e llige nc e B lue

きるような教 育 課 程を編 成します。特に、中高一貫 部 の前 期中等 教 育 課 程では、社 会と直 接つながれるような教育活動を実 践しています。

Admission
飛 翔 、空未来を表す

英 知 、大 地（ 品 川 ）を表す

確かな英知の獲得と未来へ羽ばたく人間育成を実現する学校であるということを誠実な二色のブルーで表現

1

Policy

本校が目指す教育方針を理解し、高い志を持って行動しようとする以下のような生徒の入学を求めます。
〇 何事も主体的に行動し、社会に貢献しようとする生徒〇 将来の自己実現に向けて、高い目標を掲げて学業に真摯に取り組むことができる生徒〇 品川翔英の生徒として誇りを持ち、規範意識の高い生徒〇 多様な価値観を受け入れる心を持ち、フレキシブルな社会に対応できる生徒2

Achievements

進学実績・進路計画

Learning Plan

■2023年度大学
受験形態別円グラフ■合格実績■一人ひとりの学びに応じた学習計画

【海外】

学習計画

卒 業 時 に 国 公 立 ・ 難 関 私 大 に 合 格 で きる 学 力 を 身 に つ ける

北京大学 1【国公立等】
電気通信大学 1・東京海洋大学 1・熊本大学 1・金沢大学 1・

学 校カリキュラムをやり切るための成績評価

模 試 範 囲と連 動した
学 校カリキュラム

東京都立大学 1・神奈川県立保健福祉 1・川崎市立看護大学 1【私立】

教 員＆放 課 後 支 援で の学習 伴走 体 制

早稲田大学 3・慶應義塾大学 4・上智大学 3・東京理科大学 7・
国際基督教大学（ICU）1・学習院大学 4・明治大学 10・
青山学院大学 11・立教大学 5・中央大学 9・法政大学 17・
立命館大学 2・関西学院大学 1・成城大学 8・成蹊大学 4・
明治学院大学 11・獨協大学 11・國學院大学 7・武蔵大学 5・■2023年度分野別進学状況円グラフ

日本大学 37・東洋大学 26・駒澤大学 13・専修大学 20■授業「スタディサプリ」を授 業 内でも活用し、教 員は講 義 動 画を解 説しな がら導入で 生 徒を引きつけ、重 要 な ポイントの 理解を助けます。
生徒 一人ひとりと対 話をし、各自に合った学習やインプット後のアウトプットを効果的に行うためのサポートをします。

【私立女子】
津田塾大学 １・東京女子大学 １・日本女子大学 ２・大妻女子大学 ６・共立女子大学 ６・昭和女子大学 ２・
フェリス女学院大学 ５・実践女子大学 ３【STEAM 系】
芝浦工業大学 3・千葉工業大学 3・東京工科大学 3・湘南工科大学 2・神奈川工科大学 1・東京農業大学 5・
大阪芸術大学 1・多摩美術大学 1・日本体育大学 11■知識定着の流れ
スモールステップでつまづきをフォローしていきます。
模試の得点取得に向けて、スタディサプリを活用した学習を行います。

【医療系】

全 体フロー

聖路加国際大学 1・星薬科大学 2・明治薬科大学 2・昭和薬科大学 1インプット

その他多数（概 念理 解）学校の授 業（スタディサプリ）数学■卒業生コメント

東京理科大学

理学部

M さん

S さん

「SFC で専門性を磨く」「数学の魅力は考え方を学べるところ」

私が品川翔英の国際教養コースを選んだ理由は、ネイティブ

高校３年間の思い出は「数学の授業」です。一つのものに対しの先生が多いこと、英語の授業が多い点に魅力を感じたからて多面的・多角的に見ることで捉え方が変わったり、簡単に見です。普段の学校生活の中でも、校内でネイティブの先生をえたりすることを知りました。さまざまな問題を解く中で、数学の魅力は“考え方を学ぶ学問”であると感じました。この魅力を多くの人と共有したいと思い「数学同好会」を立ち上げました。

め込み型の学習になることがなく、しっかりと文法なども理数学に対するこうした熱量は、大学受験にも役立ち、東京理科解し、受験に臨むことができました。高校 3 年間で身につけ大学に公募推薦で合格することができました。これからは、多た英語力を基盤に、大学では専門的な知識も身につけ、社会くの人と関わる中で自分の生き方を見つけ、自分の人生についで活躍していける人材となりたいです。ても真剣に考えていけるようにしていきたいと思います。

定着度
チェック

再現性チェック

総合力
育成

総合力チェック

宿題

授 業ごとテスト

単元内容
テスト

学期内容
テスト

講習

模試

到達 度テスト（問題集）

各学年スタサプ+
演習授業

スタサプ宿題配信
スタサプ類題配信
+
問題 演習

確認テスト

各学年スタサプ+
演習授業

スタサプ宿題配信
+
問題 演習

確認テスト

スタサプ

外部 模試

スタサプ

外部 模試

スタサプ

外部 模試の範囲に国語

見かけたら、会話をすることを心がけ、楽しみながら英語力を身につけました。また、本校は確認テスト制度であるため、詰理解度（暗記）チェック（暗記・演習）

対応した

社会3

環境情報学部

理科

慶應義塾大学

アウトプット

各学年スタサプ+
演習授業

スタサプ宿題配信+
問題 演習

スタサプ共通版+
演習問題漢字・語彙+問題演習

実践 演習
確認テスト

外部 模試

スタサプ

語彙テスト

確認テスト

到達 度テスト
スタサプ

外部 模試

4Learning

学習についてラーニングセンター［月〜金 15:00〜19:00（中学生 18:00 ／高校生 19:00 まで）／土 9:00〜13:00］

学習のステップ
日々の計 画 的な学習から得たデータを 分析し自分に最 適な学習方法を見つけます。
スモールステップを重 要 視するため、学 期毎 の定 期試 験は実 施しません。

ラーニングセンターは放 課 後 教 育の 一環として生徒の主体 的な学習を支 援するスペースです。

授業

小テスト

スタディーサプリの授 業理 解度を図る
授 業 動画を活用します。 テストです。

３月

模試のスケジュール

５月

６月

７月

到 達 度テスト

模試

単元の内容の定着を図るテストです。
月一回程 度実 施。

基 礎学力の到達 度を図ります。テスト結果を基に、学び直すべき単元の 優 先順位を明確にします。

模試の結果を基に成績データが出ます。
データから苦手な教科・分野を分析し弱点を克服します。

８月

４月 模 試９月

10 月 11 月 12 月

１月

９月 模 試

２月

３月

４月

１月 模 試

春季講習
過去問演習

夏季講習
過去問演習

冬季講習
過去問演習

春季講習
過去問演習

基礎力の定着

春季講習
到達度
テスト

夏季講習
到達度テスト

冬季講習
到達度テスト

春季講習
到達度テスト

全体像

確認
テスト

9 月の模試範囲の授業・宿題の定着度を確認

１月の模試範囲の授業・宿題の定着度を確認

４月の模試範囲の授業・宿題の定着度を確認

授 業・宿 題9 月模試に向けた学習カリキュラムの遂行

１月模試に向けた学習カリキュラムの遂行

４月模試に向けた学習カリキュラムの遂行模試結果で見えた弱点を克服

模試結果で見えた弱点を克服

ラーニングセンター開 室日は、教 室 長と大 学 生コーチが 常駐しており、気 軽 に質 問できる環 境 が 整っています。生 徒 一人ひとりの学習状 況や進 路に合ったサポートを受けられます。
「個 人で 集 中して 取り組 む 部 屋」や「集 団 で 学 習したり 教 え合ったりする部 屋」「 宿 題・課 題 を やり切るため に 時 間 限 定のある部 屋」など、さまざまなタイプの 学 習スペースを用 意しています。

５月

４月 模 試

応用力の習得学 び 直し5４月

確 認テスト

模試結果で見えた弱点を克服

6

外 部 と繋 がる 時 間

自 分 の 学 び を デ ザ イン する「LE ARNEŔS TIME」は、生 徒の可能性を 伸ばし、「勉 強 する目的」「勉 強 するエネル ギーを 作る」時間と位置付けています。

高 校２年生からは、自由選 択の 授 業「ADVANCED SEMINAR」を設けています。自分 の興 味 や関 心に合 わせて学習を深め、従 来 の学び 方は、子どもたちにいわばジグソーパズル の 全 体像を見せ ずにバラバラのピースだけを渡 すようなものです。これでさらなる専門 知 識を習 得できることはもちろん、自分 の志 望 校 や 進 路に合 わせ た講 座 が 揃っている選 択 授 業です。一 般 受 験のは根 気 が 続 かず、完 成 前に諦めてしまう子 が大 勢 出てしまいます。学 校 の中にいても、“最 先 端 技 術を知る” “ 社 会 問 題にかか場 合、文 系 の 数 学、理 科２科目目、社 会２科目目を選 択したり、理 系で 国 語を受講したりすることも可能です。一 般 だけでなくわる” など外 部を含めた様々な 大 人、“外 部とつな がる” 活 動を 通して世の中を見て、いろいろな人と触れ合い「英 語は大事 な総 合 型に必 要な 講 座、例えば、課 外活 動 の 実 績 作りのため のコンテスト講 座、プログラミング 講 座なども設けています。さまんだな」「統 計 がわかるようになるには数 学を勉 強しなくては」などと感じられ れば、学ぶ 意味 が「自分ごと」になります。

ざまな講 座に積 極 的に挑 戦 することで、自らのスキルや可能性を拡げ、大学受 験 力を高めていくことができます。

外 部 の 専 門 家 等との 交 流 を 通じて、 知 識 やスキル 獲 得 を目 指 す。

L e a r n e r´s T i m e
L E A R N E R ʼ S

自 分 に 合った 講 座 を 選 択 受 講 できるので、 自 分 に 必 要 な 学 び をデ ザ インすることができます。

１年
T I M E

２年

３年

Advanced Seminar

４年

A D V A N C E D

S E M I N A R

プ ロ グ ラ ム

● 年 間 スケジュ ー ル （ 2 0 2 4 年 度 参 考 ）１年

・文化祭で演劇発表（1 グループ 5〜10 人、AI 等を利用）

・AI を通した作成スキルの獲得・プログラミングでの制作物（ホームページ作成）

・保護者会前に AI を通して、保護者に感謝の曲を作成する

・Problem Based Learning（学校が提示した課題を中心とした活動）

・エクセルを通したプログラミング思考の獲得

・探究成果発表会②（1 月）

・ちょこプロの実践（探究の導入）と探究成果発表会の開催（７月）・振り返り作文（中学生になって、1 年間、私はどう変わったか？）・Minecraft カップへの出場（デジタル上での制作物作成）

講 座

大学受験に向けた講座に加え、海外への意識、自己表現や教養を視野に入れた講座など、幅広く設けています。
月

２年
３年

7６年

● 開講講座例（2024 年度前期参考）

・長ーい自己紹介（自己分析）

・AI を使用し、紙芝居の作成（画像生成、曲の生成）

・研修旅行に向けた自己分析

・ちょこプロの実践（探究の導入）と探究成果発表会の開催（６月）・研修旅行に向けた Project Based Learning

・Minecraft カップへの出場（デジタル上での制作物作成）

・研修旅行の企画・旅行会社と打合せ

・Problem Based Learning（学校が提示した課題を中心とした活動）

・研修旅行に向けた Project Based Learning の発表会（12 月 or 1 月）

・Problem Based Learning を基に文化祭で出店 or 展示

・プログラミング（アプリの作成）

・AI による制作物作成スキルの獲得

・研修旅行に紐づいた出店＠文化祭

・AI を使用した制作（何を作るかは検討中）

・研修旅行実施

・研修旅行の行き先決め

・研修旅行に紐づいた企業・団体訪問（研修旅行終了後 2 件以上）

・研修旅行先に紐づいたテーマ学習

・探究成果発表会（1 月）

・テーマに基づいた企業・団体への訪問（前期に２件以上）・立志の誓いに向けた自己分析

・探究成果中間発表会（７月）・卒業小論文の作成

・Minecraft カップへの出場（デジタル上での制作物作成）

５年

火水木金

ハイレベル日本史

文系数学ⅡBC

文系数学ⅡBC

ハイレベル世界史

理科２科目目物理 ②

理科２科目目物理 ②

大学入試標準英語Ｂ

ハイレベル政治経済

理科２科目目化学 ②

理科２科目目化学 ②

大学入試発展英語Ｂ

生物演習
小論文講座

総合型選抜対策講座

共通テスト地理 ②
共通テスト国語
大学入試標準英語Ａ

大学入試発展英語Ａ

共通テスト情報
共通テスト歴史総合
ハイレベル数学※カリキュラムは変更されることがあります。

理系共通テスト数学ⅠA
English Conversation

韓国語講座

8

MentorGlobalクラス担当 × メンター■「 ク ラ ス 担 当 」 「 メ ン タ ー 」 の 役 割
授 業を受けるクラスとは 別 に生 徒 が自分を指 導する先 生を選ぶメンター 制 。クラス担当とメンター のダブルでサポ ートします。

クラス担当のサポート
終礼にて生徒の成長を促すアプローチ

生徒の学習状況の把握
朝のエンカレッジタイム（朝礼）での連絡

メン ター

国際交流・異文化理解

ネイティブスピーカー

サマーキャンプ

英 語科にはネイティブスピーカーの 教 員 が 12 名います。

夏 期休暇中にアメリカ・カリフォルニアで２週間、カナダ・ヴィ

英 語 の 授 業 だ け で なく、メンターとして日 常 的 な 指 導 や 相クトリアで３週間のサマーキャンプを実 施しています。

談、行事にもかかわっています。

異 文化 交 流と語 学 研 修を目的とし、ホームステイをしな がら
語 学 学 校に 通い、英 語を 使ったレッスンや 品 川 翔 英オリジナ
ルアクティビティを行います。

クラス 担 当メンターは 前 期 ・ 後 期 の 年２回 選 ぶ 機 会 があります 。
生 徒との 面 談 や 進 路 相 談 等はクラス 担 当とメンター の 両 方 で 対 応します。

姉妹校提携校【オーストラリア】
Ips wich G rammar Scho ol / Ips wich Girl s Grammar
Schoolオーストラリアのクイーンズランド州にある、長い歴 史を持つ伝統ある私立の学校です。
３・６・９・12 ヶ月の 短 期 から中 長 期 の 留 学（ターム留 学）

A さん

入学してからいろいろな先生たちと話す中で、「自分にとって話しやすいなぁ」と思った先生にしました。

D さん

模擬試験の分析などをしてくれた面談が、とても的確だったので、もう一度同じ先生を選びました。

B さん

C さん

9について相談しやすい英語科の先生を選びました。
好きな教科の理科の先生で、授業がとてもわかりやすかったので選びました。

E さん

F さん

いろんな先生の説明を聞いたのですが、日々の学習について一番熱心な印象を受けた先生にしました。
メンターシートを見て、趣味やフィーリングが合いそ

期間：3 週間
定員：約 40 名
費用：1 人当たり：約 76 万円を行なっていきます。
【カナダ】
spectrum school

将来は英語の仕事に就きたいと思っているので、英語カナダ・ヴィクトリア

ヴィクトリアウエストにある公立学校です。
STEM プログラムなど豊富なプログラムがあります。

アメリカ・カリフォルニア
期間：2 週間
定員：約 30 名
費用：1 人当たり：約 73 万円※1ドル 150 円換算※レートによって金額は変動します。

うな先生を選びました。

10Event

年間行事■ 生徒の声体育祭（高入生と分けて実施）

研修旅行委員として、何から手をつけたらいいのか、はじめはわかりことがとてもよかったと感じました。先輩たちと交 流し、仲良くなませんでした。約１年をかけて旅行業者の方とともに研修旅行のプることもできました。
体 育祭で感 動したのは、昼休 み のダンス部 の 演 技でした。とてもかわいく、すごいダンスでした。さらに応援団の応援合戦も迫力が■ 生徒主体の行事

あり、心に響きました。

体 育 祭・文 化 祭・研 修 旅 行 など、学 校 行 事 は 生 徒 主 体で 創り上 げます。 達 成 感と充 実 感を得た生 徒たちは自信を深めていきます。

❶❹❺

生徒へのプレゼン

研 修旅行❻保護者へのプレゼン

委員発足

員に挑 戦してみたいと思っています。体育祭を体 験したことで、さ❷ランを考え、作り上げました。何度も壁にぶつかり投げ出したくなることもありましたが、学校生活を振り返ったとき「研修旅行、楽しかったね！」と皆が思ってくれれば、との思いで取り組みました。
試行錯誤の末、できあがったプランを皆が笑顔で「楽しい！」と言ってくれた瞬間、何より嬉しく、今までにない達成感を味わいました。先生、保護者、業者の方々に支えられながら実現した研修旅行を通じて、とても貴重な体験をすることができました。

❾事後学習

行先選択決定❼行先の選定
業者プレゼンの準備

事前学習

❸❽

業者プレゼン

研 修旅行■ 年間行事・スケジュール
前期（4 月〜9 月）

後期（10 月〜3 月）

サマーキャンプ（希望制）「英語を話 せるようになって視 野を広げたい」という想いがあり、7実行委員の仕事は、企画書のチェック、予算と教室企画のレイアウ

月の 後半から約 3 週 間、カナダのサマーキャンプに参 加しました。

トチェックを行います。なかでも企画書は、何度も確認し、改善点

小学 校の 低 学年から英会話を習っていたのですが、初めての海 外

12■確認テスト■ケンブリッジ英検

■後期始業

■模試

■確認テストても大変でした。こうした学校行事への関わりやクラスの団結、学

■保護者会

■志ら梅祭

■研修旅行（高校）

■冬期講習

■英検

■確認テスト561011■入学式■確認テスト■確認テスト

■創立記念日

■始業式

■授業参観

■模試

■オリエンテーション■模試（中学）（前期メンター開始）

■冬休み

891

2

たことがかたちとなり、とても充実した志ら梅 祭になりました。来

■模試（中学）■模試（中学・高校）■確認テスト■確認テスト■確認テスト■夏休み■確認テスト■高校推薦入試■中高一貫部合唱コンクール■中高一貫部
前期課程修了 式■中学合格者招集日経験になるため、出発前はとても緊張していました。
しかし、ホストファミリーや語学学校で出会った方々が優しく、あたたかく接してくれたこともあり、英語でコミュニケーションを取ることに対する苦手意識や英語で自主的に話しかけることに対する抵抗感が薄れたように感じました。
新 鮮で 楽しかったカナダでの経 験を糧に、現在は英 検 準一級の取得を目標にして学習をしています。

3■到達度テスト■前期終業

年を超えた交流を経験する事ができ、とても良かったです。頑張っです。

（後期メンター開 始 ）7ります。僕は実 行 委 員 長などの 経 験 がなく、まとめ上げるのはと

年は今 年よりさらに皆さんが 楽しめる志ら梅 祭を 作っていきたい■中高一貫部体育祭■サマーキャンプ

志ら梅祭（文化祭）
僕は中高一貫部の「志ら梅 祭」の実行委員長を務めました。

や修正点を伝え返却し、再提出してもらうなど数回のやりとりがあ411

来年の体育祭では、今年できなかった応援団、そして体育祭実行委
まざまなことに挑戦してみたいと思うようになりました。

（研修旅行の場合）

研修旅行

体育祭では、全員が全力を出しながらも、お互いに協力をしていた

■夏期講習

■修了式

■保護者面談■春季講習

12

School Life

Uniform

学校生活

制服

入学 式 、卒 業 式 、始 業 式、終 業 式 の日は 正 装としてブレザーとネクタイを 着 用し 、それ 以 外 の日は T P O に 応じて自 分でコー ディネートします 。 女 子 は パンツスタイルも選 べ 、ブルゾ ンや ベストなどのアイテム が ある他 、シャツも２色 あり、自 分なりのコー ディネートが 楽しめます 。

■必須購入品 ジャケット／スラックス／スカート／シャツ（ブルー）／セーター／ベスト／ネクタイ／ソックス／ローファー／バッグ（セーターもしくはベスト、どちらか 必須 購入）■ 生徒の一日開門

エンカレッジ
タイム

１限目

クラスごと２限目

３限目

４限目

昼食
昼休み

５限目

授業

エンカレッジタイム 朝 8 時半までに登校します。
学 籍クラス（授業を受けるクラス）で連絡事項や出欠確認、1 日を頑張るために教員からエンカレッジを受けます。

終礼清掃

６限目

授業

メンタークラスごと

部活動

ラーニングセンターのみ

完全下校

中 学 生は18 時、
高 校 生は19 時まで
ラーニングセンター 使 用可能

昼食・昼 休み
各自が昼 食を持 参して食べます。

■オプション
授 業（ 5 限 〜6 限 ）ひとコマ 45 分 、各 授 業 間の休み時 間は 10 分間です。

ポロシャツ

シャツ（イエロー）

ブルゾン

女子用スラックス

コート■ドレスコードについて授業（1 限〜4 限）
英語と数学は習熟度別です。

13

終 礼 ・ 清 掃 メンタークラスで行います。
メンターの先生と 1 日の振り返りを行います。

部 活 動 部 活 動は 17 時まで活動
可 能 。ラーニングセンターは中学 生 ： 1 8 時
高 校 生は 19 時まで利用可 能品 川翔 英中学 校・高等 学 校では、制 服とそれに伴うドレスコード指 導があります。染髪や装 飾品の着用、制服の加工などは認めておりません。

リボン

14Club

クラブ活動

部活動概要
●土日どちらか１日 休 み●兼部が可能● 平日最 大 4 日まで 活 動 可 能Facilities

施設● 17 時 終了● 中 高 一 貫 部 高 校 生、高 校 から入学してくる生 徒と一 緒 に 活 動
運動部

文化部

図書室〜司書より
すべての生徒にとって本を手に取りやすく、興味関心を最大限に引き出せる書 棚づくりを目指しています。文系や理系、従来の図書区分にとらわれない６つの独自テーマに沿って書棚を設定しています。また、本を隙間なく並べるのではなく、書店の特設コーナーのように表 紙が見えるディスプ
レイも大きな特 徴です。さらに書 棚の本を定期的に入れ替えることで、常に生徒たちに本の存 在をアピールする有機的な書棚となっています。

INNOMAG（＝図書室）
ＩＮＮＯＭＡＧ（イノマグ）は、本校の図書室を指す新しい概念です。以下のキーワードを表しています。
Imagine( 創造する)

Nurture( 育成・促進 )Mindfulness( 心の在り方 )Network(つながり)

Appreciation( 感謝 )Opportunity( 機会・チャンス )Growth( 成長 )ＩＮＮＯＭＡＧはこれらの価値観を結集し、学生たちが新しいアイデアを生み出し、成長できる場として位置づけられています。

15

16

6Years Plan

School Data

6 年間の流れ■６年間の全体像

スクールデータ■地域別生徒数一覧

キャリア教育 探求学習の体系化を推進します

１年生

理想状態

埼玉県 3 人LEARNERʼS TIMELEARNERʼS TIME の詳細は ⇒ p.7

２年生

千葉県 7 人学習する目的を探り、学習へのモチベーション、エネルギーを蓄えている状 態

LEARNERʼS TIME

東京都 268 人

３年生
LEARNERʼS TIME

４年生
自分を知る

社会・仕事を知る

オープンキャンパス
参加指導

学問を知る

分野を知り将来の方向性を考える

A S を得点から逆 算し決定している状 態

神奈川県 139 人※AS: ADVANCED SEMINAR

５年生
学問への興味を深める

オープンキャンパス
参加指導

大学を知る

志望校を絞り込む

志望理由書を書く

2024年4月在籍生徒数（中学校）

志望校を決定している状 態東京都 268 人

６年生
自ら設 定した進 路の実現に向け走り抜ける

Q&A

千葉県 7 人埼玉県 ３人希望 進 路 の実現

よくある質問Q：確認テストはどのように実施されますか？

Q：タブレットの指定はありますか？
A： 特にありません。

A： 国数理社は統一日で行われます。

使いやすい物をご用意ください。

英語・実技教科は授業内で実施します。

Q：定期考査がないのはなぜですか？
A： 定期考査のための学習にならな

17神奈川県 139 人Q：昼食はお弁当を持参ですか？
A： お弁当を持参している生徒が多

Q：高 等 部への進 級は試 験がありますか。

Q：学校生活について、どのような指導をしていますか。

Q：高 校からの 入 学 生とのかかわりについて教えてください。

いですが、オンラインでお弁当を

A： 全ての生徒が真摯に学校生活に

ご 不 明な点 がございましたらご注文したり、校内のヤマザキショ取り組むことを前 提としており、づき指 導しています。制 服 の 着替えを行うため、高校から入学す相談ください。

ップで購入もできます。

高等部進級に際しては、特別な受こなしや整容面に関しては、ドレる生徒とは別々のクラスになりま験 は 必 要 ありません。

スコード（p.14）として指 導があり、すが、クラブ活動では一緒に過ご

ただし、進 級には、出席日数が 規

染 髪や装 飾 品 の 着 用、制 服 の 加します。また、大学受験用の講座定を満たしていること。積極的に工 は 禁 止 するなど、学 校 生 活とでは一緒に勉強しています。

普段の授業への参加、規律を守るして 常 識 的 な 範 囲 の 指 導 をし、

Q：スマートフォンの校内への持ち込みは可能ですか。

いよう、日常的に生徒の学力向上

A： 可能です。ロッカーにしまう等、を図るため、スモールステップを個人で管理し、使用方法等は保護重視し確認テスト・到達度テスト者の方とも相談するよう伝えていを実施しています。また、相対的ます。また、校内での使用についな学力を図るため、模試を有効的ては、授業に集中できるようルーに活用しています。

ルを設けています。

姿勢が求められます。

A： ル ール、マナー、エチケットに基A： 中高一貫部の生徒だけでクラス学びに相 応しい態 度を育てています。

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