News Letter2017.4.28

第 73 号

京都大学たちばな賞（優秀女性研究者賞）表彰式

京都大学たちばな賞（優秀女性研究者賞）の表彰式がました。続いて、優秀女性研究者奨励賞 学生部門受賞

3 月 3 日（金）、京都大学国際科学イノベーション棟 5者の久保田 結子氏（工学研究科 博士課程 2 年）
、仲階シンポジウムホールにて行われました。たちばな賞

間 絢氏（人間・環境学研究科 博士後期課程 3 年）、研は、優れた研究成果を挙げた本学の若手女性研究者を顕究者部門受賞者の中谷 加奈氏（農学研究科 助教）へ山彰することによって研究意欲を高め、我が国の学術研究極総長より表彰状が、安原社長より副賞が授与されましの将来を担う優れた女性研究者を育成することを目的とた。研究者部門の受賞者クロイドン シルビア アタナソ

して創設され、今回で第 9 回目となります。

ヴァ氏（白眉センター 特定助教）は欠席のため、受賞はじめに、伊藤 公雄男女共同参画推進本部支援室長の司会進行で、男女共同参画推進センター長の稲葉 カヨ理事・副学長より開会の挨拶がありました。
次に、山極 壽一総長よりたちばな賞 学生部門受賞者の紹介のみがありました。続いて、山極総長、安原社長が受賞者へ祝辞を述べました。
その後、たちばな賞受賞者の中塚氏、池田氏による研究発表が行われました。の中塚 祐子氏（工学研究科 博士課程 3 年）
､ 研究者部

最後に、川添 信介理事・副学長より閉会の挨拶があ門受賞者の池田 華子氏（医学部附属病院 准教授）へ表り、表彰式及び研究発表会は盛会のうちに終了しまし

彰状と記念楯が授与され、株式会社ワコールの安原 弘た。

展代表取締役社長より副賞の「ワコール賞」が授与され

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たちばな賞

優秀女性研究者奨励賞

受賞者

たちばな賞（優秀女性研究者賞）
部

門氏

名所属・身分

研究テーマ

学生部門

中塚祐子

工学研究科
博士課程 3 年

アモルファス酸化物の磁気的、磁気光学的性質

研究者部門

池田華子

医学部附属病院准教授

難治性眼疾患に対する新規神経保護治療法の開発

優秀女性研究者奨励賞
部

門氏

名

学生部門

久保田

学生部門

仲間

研究者部門

クロイドン
シルビア
アタナソヴァ

白眉センター
特定助教

日本と東アジア域内外における人権の衝突と擁護をめぐる多元的理解と課題解決に向けた学際的研究

研究者部門

中谷

農学研究科
助教

土石流による具体的な被害状況の検討

結子
絢

加奈

所属・身分
工学研究科
博士課程 2 年

研究テーマ
非線形波動粒子相互作用による放射線帯電子フラックスの急激な消失・生成過程の研究

人間・環境学研究科
バンベルク大聖堂彫刻群と『雅歌』の花嫁神秘主義
博士後期課程 3 年

平成 29 年度第 1 期研究・実験補助者雇用制度利用者決定

平成 29 年度 1 期研究・実験補助者雇用制度の利用者補助する者の雇用経費を負担するものです。募集は、年は、17 名（女性 13 名、男性 4 名）の方に決まりまし2 回（ 6 月、12 月）です。本事業は、女性研究者に限た。

らず、男性研究者も対象となります。また、研究分野の研究・実験補助者雇用制度とは出産・育児・介護等で、十分な研究・実験時間がとれない研究者に対し、研文系・理系は問いません。補助者未定でも申請できます。

究又は実験業務（注：教育関係の業務は支援対象外）を

伊藤 公雄支援室長

退任の挨拶

出身大学だった京都大学に「戻った」のは 2005 年。

大学におけるジェンダー平等問題

ちょうど、京大でも男女共同参画の動きが始まった時期

は、今や国際的にも共通認識となっだった。かなり若い頃から、男性性というジェンダーのている（やがて、大学のランキング視座から、性差別の問題やジェンダー平等政策を研究課にもジェンダー項目が入るだろう

題のひとつとしてきた私にも（幸いだったのか不幸だっと、かなり以前から書いたりしゃたのかわからないが）、いろいろ仕事が回ってきた。そべったりしてきた）。とはいえ、日もそも移動したその年に、男女共同参画企画推進委員会

本の場合、まだまだ目に見えるようが設置された。すぐにメンバーとして、京大における男な変化は生まれていないように見える。メルティング・

女共同参画の理念や基本方針などの策定にかかわることポイントに達することができれば、一気に流動化し始めになった。

るとは思うのだが、なかなか先が見えないのだ。

翌年、JST の「女性研究者支援」のプログラムの募集

とりあえずは、できることを一歩ずつということだろが開始された。申請段階からかかわり、採択後は、女性うと思う。定年後に勤務している京都産業大学でもダイ研究者支援センターの推進委員として、主に広報などをバーシティ推進室長を任命された。京都大学とも連携し担当した。その後は、男女共同参画推進室のメンバーとつつ、大学の男女共同参画推進の加速を実現したいものして、アクションプラン作りなどにも関与し、結局、在だと思っている。

職中の 12 年の間、この課題とつきあうことになった。

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平成 28 年度

ワーキンググループ活動報告生）を対象とし、急な疾病により保育園／幼稚園、小学広報・相談・社会連携事業 WG
今村 博臣（生命科学研究科）

校などに通うことの出来ない病中病後児の保育を行って広報事業では、3 月 10 日に Women and Wish フォー

主査

い ま す。 事 前 登 録 制 に よ る 運 用 で、 登 録 者 数 は の べ

ラム 3「男女共同参画に向けた研究者と大学のダイア913 名、うち平成 28 年度の新規登録者 102 名と年々増ローグ」を女性教員懇話会との共催で行った。基調講演

加しています（平成 28 年 12 月末現在）。定員は 5 名に続いて、総長との意見交流をおこない、京都大学の（感染隔離室 1 名を含む）であり、平成 28 年度は 597

Window 構想における本センターが果たすべき役割を再名の利用がありました（平成 28 年 12 月末現在）。利用確認した。

状況は感染症の流行に大きく左右されており、定員を上社会連携事業としては、関西の他大学との連携で第回る利用希望のために断わらざるを得ない日もしばしば11 回女子中高生のための関西科学塾を開催した。京都

みられますが、利用者からは概ね良いご意見をいただい大学では、11 月 20 日に実験講座を行った。また、12ています。また、今年度も京大病院オープンホスピタル

月 23 日には女子高生・車座フォーラム 2016 を学内にでのポスター掲示やホームページ等を通じての広報活動て開催した。両イベントとも多数の高校生および保護者も継続して行いました。

が参加し、次世代の女性研究者としての役割を担う世代

保護者からの保育許可基準の引き下げを求める要望をに、早い段階から大学の教員や学生と交流する機会を提受けて、京都大学医学部附属病院感染制御部の承諾を得供することができた。て平成 28 年 4 月より利用基準（利用開始時間）を変更

そして、センターの活動について、ウェブサイトやしたところ、利用率は増加傾向にあります。また、予約ニュースレターを通して、学内外に広報活動を行った。

時間や事前登録方法の見直しも行った結果、より利用しウェブサイトについては、大幅に刷新した。

やすくなったという声をいただいています。感染対策
上、困難な点もありますが、京都大学職員・学生が育児を行いつつ、仕事や学業を継続することの可能な環境を育児・介護支援事業 WG
主査

小西 由紀子（理学研究科）

当ワーキンググループは京都大学構成員の育児と介護実現するため、今後も引き続きよりよい運営方法を検討する必要があると考えています。

に関する支援活動を行っています。今年度は 4 月に男女共同参画推進センター内に待機乳児保育室を開室いたしました。ここでは京都大学の学生・研究者を対象とし就労支援事業 WG
主査

佐藤 亨（情報学研究科）て、認可保育所に入所できなかった生後 15 ヶ月までの本 WG の主要活動である「研究・実験補助者雇用制お子さんをお預かりしています。当保育室の利用状況を度」については、育児や介護期にある研究者の研究継続見ますと、2017 年 2 月、3 月には利用者数は定員 18 名支援という目的に即して、アンケートなどに示される利に達しており、依然として年度途中での保育所入所は厳用者の声も考慮しながら、毎年、少しずつ改良を加えてしい状況であることを感じます。また男性利用者の割合きている。本年度中の実績は、第１期で応募者 27 名、は約 3 分の 1 であり、男性研究者からのニーズも高い

利用者 18 名、第２期で応募者 31 名、利用者 19 名と、ことがうかがえます。留学生や外国人研究者の利用者も時期により変動はあるもののここ数年増加傾向にある。

増えています。

予算の制約のなかで、応募者が困難な状況にあることが利用者の中には、月齢制限のために、お子さんの保育わかりながら十分な支援ができないケースも増えてきて所が決まらないまま退室せざるをえない方も少なからずいる。また、ここ数回の傾向として、特任教員・研究員おられます。京都市の一時保育などはほぼ空きがないよなど比較的短い任期で京都大学に所属している研究者、うですので、そのような方への支援対策は今後の課題で特に外国人研究者からの応募が増加している。不安定なす。

雇用、慣れない土地、家族からの援助も望めない、という状況のなかで育児や介護と研究の両立に苦慮されている男女研究者も多い。

病児保育事業 WG
主査

足立 壯一（医学研究科）

雇用形態の変化や教員のダイバーシティ拡大に適応し京都大学男女共同参画推進センター・病児保育室「こた制度とその運用の見直しも、制度全体の拡充とともにもも」（以下、病児保育室）は、京都大学に在籍する全ての教職員・学生の子供（生後 6 ヶ月から小学校 3 年今後の課題である。

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連載：研究者になる！
研究者に「なった」！

教育学研究科・教授

第 60 回
桑原 知子

私はこの「研究者になる！」のコーナーが好きで、いつも楽しみに読ませていただいている。これまで書かれてきた方たちの多くは、「早くからこの道をめざしていて、夢がかなった」というより、「思いもかけず今の道に進むことになった」と書かれていて、また、「自分の力というより、他の人のおかげで今の自分がある」と振り返られているのが印象的だった。
ご多分に漏れず、私もまた、こんな人生をたどるとは、夢にも思っていなかった。そして、やはり、恩師（河合隼雄先生）との出会いが今の自分を作っているように思う。
現在私は「臨床心理学」を専門とし、カウンセリングや心理療法に携わる仕事をしているが、高校時代にはこんな領域があることすら知らなかった。高校では理系のクラスにいて、大学は理系を受験したのだが、見事に失敗。高校の恩師は、国語の成績だけが群を抜いてよかった私に「お前は国語の教師になるべく生まれてきたのだ」と言った。結局私は文系に方向転換し、国文学を専攻する大学生となった。
しかし、自分がなにをしたいのかわからず、また、授業にも興味をもつことができなかった。そんなある日、テレビで「自閉症」のドキュメンタリーを見て、「こんな世界があるのか」と衝撃を受けた。あくる日に図書館でこの言葉を調べて（ 40 年余り前は自閉症などほとんどの人は知らなかった）、「臨床心理学」という言葉に出会うことになる。
私は、これを専門としているらしき大学の先生のところに相談に行くことにした。今でもよく覚えているが、その先生の部屋の前でノックしようとして、私は逡巡し、いったんその場を離れた。しかし、帰り道の階段の踊り場に大きな鏡があり、そこで自分の姿を見た私は、踵を返し、思い切りよく扉をたたいたのである。
その先生は女性で、私が「臨床心理学の道にすすみたい」と言うと、「あなた、結婚もしたいでしょ？ 子どももほしいでしょ？ だったらやめなさい」と言われた。そんな恐ろしいものなのかとちらりと思ったが、さらに食い下がって相談した。そのときに、臨床心理学を学ぶには大学院まで行かなくてはいけないこと、また、京大では教育学部に行かなくてはいけないことを知っ

Gender Equality Promotion Centerた。私は、再受験をして教育学部に入り、臨床心理学の道にすすむことになった。
入学するやいなや、私は意気揚々と自閉症サークルに入り、自閉症の子どもたちの療育に関わり始めた。しかし、うまくいかない。テレビでは
45 分 で 子 ど も が 言 葉 を 話 す よ う に な っ て い た の に（ 45 分の番組だった）、実際には一年やっても言葉を発しないのである。私は絶望し、自分がこの道には向いていなかったのだと思った。
河合隼雄先生の「臨床心理学」の講義も受けたのだが、そのすばらしさを当時は理解できなかった。もともと理系でトレーニングを受けてきた私は、「このような症状にはこのような治療を」というような明快な理論を期待していたのに、それを得られなかったのである。
（医学とは違って、心の領域は、より「関係性」を含みこんだアプローチを必要とするため、異なった理論体系をもっている。当時はそのようなことを理解できなかった。
）
その後も、実際心理療法に携わりつつも、ずっと疑問は消えなかった。プライベートでも、「結婚して子どもを育てて母になる」という人生を当然のこととして予想していたのに、まったく違う人生をたどることになる。
「教育分析」という、自分自身がカウンセリングを受けて自らのことを考えるトレーニングがあるが、それを私はスイスでおこない、その後何年もかけてやっと、今自分がなぜこの仕事についているのか、そして、このような生き方をしているのかについて、理解するようになってきた。この間、私をずっと支え、導いてくださったのは、河合隼雄先生である。
先日実家の押入れを片付けていたら、小学校のときの文集が出てきた。よくある「大きくなったら」のコーナーで、私は「大きくなったらおんなの学者になりたいです」と書いていた。
「おんなの」とついているところに時代を感じる。
研究者に「なる！」と思って今の私があるのではない。いろいろ考えてはいてもそのとおりにはならず、しかし、たぶん人には行くべき道があって、多くの人に支えられながらその道を歩いていくのだろう。私は研究者に「なる！」のではなく、「なった！」のである。
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