「もったいない」の気持ちを大切に・・・

教 師 用 ガ イ ド ブ ッ ク

リデュース 、リユースの環 境教育

びんリユース推 進全国協議 会

C O N T E N T S
リデュース、リユースの環境教育 教師用ガイドブック

はじめに

02

編集メンバー

02

先生方へ

03

ガイドブック活用にあたって

03

著作権について

03

第1 章

04

リデュース、リユースをもっと考えよう

1.３Ｒ（スリーアール）って、なんだろう？

05

2.リデュース、リユースの大切さ

08

3.リサイクルとリユース

09

4.３Ｒに関する法律11

循環型社会を形成するための法体系

14

歌「リユースびん」の紹介

15

第2 章

16

最初に配慮したいリデュース

第3章

次に配慮したいリユース

24

1.びんリユースの現状

25

2.びんリユースの仕組み

29

3.学校給食のびん牛乳は、リユースの身近な教材

31

4. 注目されているリユースびんの取り組み事例

33

5.リユース食器・リユースカップ

37

6. 食器や容器のリユース

38

動画：「くり返す」紹介39

第 4 章 リデュース、リユースの環境教育の実践

40

1. 授業展開事例 ①41

2. 授業展開事例 ②

47

3. 授業展開事例 ③51

教材：紙芝居「リサとリタ」

53

59

1. ガラスびんのリデュース

17

授業に使えるポスター類

2. 店舗で見かけるリデュース商品

20

動画：「めぐりめぐるリユースストーリー

3.レジ袋を減らす

20

4. 食品廃棄物を減らす

21

5. 長寿命製品

22

6.マイボトル・マイカップ& 商店街の取組み

22

また会おうよ！リターナブルびん」紹介

61

各章のトビラに掲載しています素敵なイラストは、ハイムーン（ High Moon）こと、高月 紘さん（京エコロジーセン
ター館長、京都大学名誉教授、日本漫画家協会会員）のイラストです。日本全国をはじめ、イギリス、中国、インドネシア、マレーシアでも個展を開催されています。

01

はじめに
「３Ｒ」は環 境にやさしい循環 型社会 形成のキー

10 年先 20 年先の社会形成にとって、次代を担う子

ワードです。ごみとなる物を減らす Reduce（発生抑どもたちへの啓発がとても重要です。びんリユース推制）、繰り返し使うReuse（再使用）、製品原料に使う

進全国協議会では、環境教育に携わっている先生方Recycle（再生利用）、これらの文字の頭文字のＲを合や、環境 NGO のメンバー、リユースの事業に携わってわせて３Ｒです。３Ｒのうちリサイクルについては、こいる方々にご参加いただき、「環境教育ワークショッ

こ20年あまり積極的に取り組まれ大きく前進しました。

プ」を開催し、小学校の先生方やNGOメンバーを対しかし、あと二つのＲの取り組みが遅れていました。

象とした環境教育セミナーを開催するとともに、「教師

平成 25 年 5 月、循環 型 社会 形 成 推 進 基 本 計 画

用ガイドブック」を制作しました。

が閣議決定されましたが、取り組むべき課題の最初

多くの先生方に、このガイドブックをご活用いただの項目に「２R の取り組みがより進む社会経済シスき、リデュース、リユース、リサイクルの大切さを学ん

テムの構築」があげられ、今の日本ではリデュース、だ子どもたちが、環境負荷の少ない循環型社会を築

リユースの推進がとても重要で喫緊の課題であるこいていくことを切に願っています。

とが示されています。二番目の課題が、有用金属の回収や水平リサイクル等の高度なリサイクルの推進

びんリユース推進全国協議会代表です。リサイクルが大きく前進した現在、リサイクル

安井至（東京大学名誉教授）の課 題としては、その高度化 が 求 められるようになったのです。

編集メンバー
執筆編集に携わったメンバー
・小沢一郎（びんリユース推進全国協議会事務局長）

・中島光（NPO 団体 WorldSeed 副代表理事）

・庄司元（環境文明研究所客員研究員）

・中村潤（株式会社フーズコンテナー、日本 P 箱レン・鈴木善次（大阪教育大学名誉教授、元日本環境教育

タル協議会）

学会会長）

・横倉正志（一般社団法人社会資源再生機構理事長）

・永田秀和（中部リサイクル運動市民の会代表理事）

・永澤由紀子（て to て倶楽部・新潟ガラスリサイクル

・中村秀次（びん再使用ネットワーク代表幹事）

センター㈱）
・樽井雅美（NPO 法人日本ワンディッシュエイド協会副理・西村優子（R びんプロジェクト代表）

事長、NPO 法人関西ワンディッシュエイド協会理事長）

・原田智代（日本環境教育学会関西支部世話人、大阪府・山本義美（びん再使用ネットワーク事務局長）

民環境会議事務局長）

・多田眞知子（R びんプロジェクト）・山崎博文（梅花高等学校非常勤講師）
・幸智道（ガラスびんリサイクル促進協議会事務局長）
・中井八千代（容器包装の 3R を進める全国ネットワーク
副運営委員長）

編集アドバイス・藤村コノヱ（NPO 法人

環境文明 21 共同代表）

02

先生方へ
1990 年代はじめに広く環境教育が学校で取り上げ後者は社会科や特活などでばらばらに行われる傾向

られるようになったころ研究会などで「自然観察」もがあります。実際の社会でも一つの環境問題解決の「空き缶回収」も環境教育であるといわれるが、そのために新たな環境問題を生じさせるという可能性も意味がよくわからないというご質問をいただくことあり、目指す「持続可能な社会」に寄与しないことにがありました。ご承知のように前者は人間環境の重要もなるでしょう。

な要素となっている「自然」についてよく知る学習活動

今回、本冊子で提案させていただいている「リですし、後者はごみ排出・資源不足・エネルギー消費な

デュース、リユースの環境教育」も当然、環境教育全

どの人間が生み出した「環境問題」を解決する学習活

体像の重要な位置を占めるものです。本来、環境教育

動で、いずれも今日環境教育に携わる人々の共通認識

は学習者が主体的に行うものですが、そうした認識となっている「持続可能な社会（循環型社会）の構築」

を学習者が持つことのできるような支援を是非先生を目指す環境教育全体像を構成しているものです。

方にお願いしたいと思います。

第 1章

リデュース 、リユースをもっと考えようともすると、こうした学習活動が、それぞれ全体像の中でどのような意味をもち、どのような位置付けに

大阪教育大学名誉教授、元日本環境教育学会会長なっているのかを認識しないまま、前者は理科で、

鈴木善次

ガイドブック活用にあたって

著作権について●内容の一部に企業名、商品名の記載がありますが、●各章のトビラのイラスト以外の文章、図画は、ご自由

特定の商品などを推奨するものではありません。

に引用、コピーしてお使いいただけます。トビラの授業にご使用になる場合は、その点のご配慮をいた

イラスト（作者：High Moon）の二次使用につきましだきますようお願いします。

ては京エコロジーセンターのホームページでご確認●資料の出典元により「リターナブルびん」、
「リユース

ください。

び ん」の 表 記 が あ り ま す が、同 義 語 で す。同 様 に●本書は PDF データで提供しています。びんリユース「ワンウェイびん」、「リサイクルびん」の表記があり推進全国協議会のホームページより、ご自由にダウンますが、同義語です。

ロードしてご活用ください。
●本書で紹介しています授業で使える動画、ポスター、パワーポイントのデータは、ご自由にダウンロード
いただけます。

03

環 境 負荷 が 低い 場 合は３Ｒの 優 先 順 位によらないことが考慮されています 。

先生方へ1990 年代はじめに広く環境教育が学校で取り上げ後者は社会科や特活などでばらばらに行われる傾向

られるようになったころ研究会などで「自然観察」もがあります。実際の社会でも一つの環境問題解決の「空き缶回収」も環境教育であるといわれるが、そのために新たな環境問題を生じさせるという可能性も意味がよくわからないというご質問をいただくことあり、目指す「持続可能な社会」に寄与しないことにがありました。ご承知のように前者は人間環境の重要もなるでしょう。

な要素となっている「自然」についてよく知る学習活動

今回、本冊子で提案させていただいている「リですし、後者はごみ排出・資源不足・エネルギー消費な

デュース、リユースの環境教育」も当然、環境教育全

どの人間が生み出した「環境問題」を解決する学習活

体像の重要な位置を占めるものです。本来、環境教育

動で、いずれも今日環境教育に携わる人々の共通認識

は学習者が主体的に行うものですが、そうした認識となっている「持続可能な社会（循環型社会）の構築」

を学習者が持つことのできるような支援を是非先生を目指す環境教育全体像を構成しているものです。

方にお願いしたいと思います。

第 1章

リデュース 、リユースをもっと考えようともすると、こうした学習活動が、それぞれ全体像の中でどのような意味をもち、どのような位置付けに

大阪教育大学名誉教授、元日本環境教育学会会長なっているのかを認識しないまま、前者は理科で、

鈴木善次

ガイドブック活用にあたって

著作権について●内容の一部に企業名、商品名の記載がありますが、●各章のトビラのイラスト以外の文章、図画は、ご自由

特定の商品などを推奨するものではありません。

に引用、コピーしてお使いいただけます。トビラの授業にご使用になる場合は、その点のご配慮をいた

イラスト（作者：High Moon）の二次使用につきましだきますようお願いします。

ては京エコロジーセンターのホームページでご確認●資料の出典元により「リターナブルびん」、
「リユース

ください。

び ん」の 表 記 が あ り ま す が、同 義 語 で す。同 様 に●本書は PDF データで提供しています。びんリユース「ワンウェイびん」、「リサイクルびん」の表記があり推進全国協議会のホームページより、ご自由にダウンますが、同義語です。

ロードしてご活用ください。
●本書で紹介しています授業で使える動画、ポスター、パワーポイントのデータは、ご自由にダウンロード
いただけます。

03

環 境 負荷 が 低い 場 合は３Ｒの 優 先 順 位によらないことが考慮されています 。

第1 章

リデュース、リユースをもっと考えよう

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

1. 3R（スリーアール）ってなんだろう？
地球には、水資源・鉱物資源・森林資源・水産資源

場合においてはこれについて適正に循環的な利用が行われる■ リサイクルをした場合のものの流れイメージ●消費者は、長く繰り返し使えるものを積極的に選ぶなどの天然資源と、太陽光や地球内部の地熱など地ことが促進され、及び循環的な利用が行われない循環資源に◎ 矢印の太さはものの量をイメージしています。

ことや、不要になったものを地域で譲り合います。

ついては適正な処分が確保され、もって天然資源の消費を抑球の外部から吸収したり地球自身が 有するエネル●その結果、天然資源の節約やごみの減量につながります。

制し、環境への負荷ができる限り低減される社会」と定義さギー資源があります。私たちの生活は、この地球の資れています。

源を基盤として成り立っていると言えます。

埋立

Reduce
発生抑制

今日、私たちが日々営む活動の過程で、多くの資源■ リデュースをした場合のものの流れイメージ

リサイクル 【ものをつくる工場】◎ 矢印の太さはものの量をイメージしています。

MILK MILK
MILK
MILK

を使うことにより「地球温暖化」や「資源の枯渇」など

スーパーが問題となっています。
このことが私たち自身の生活のみならず、私たちの

Reuse
再使用

生活を支える自然環境、ひいては将来の子どもたちに

3R【ごみ処理場】

Recycle再資源化

埋立【ものをつくる工場】

ごみも資源も、元から減らすこと
が大切！

【お店】

【家庭】

●リサイクルとは、資源として再資源化することです。

も影響を及ぼすことを忘れてはなりません。

持続可能な社会のために３Ｒをし、再び新しいものに再生することを意味します。

◎ 矢印の太さはものの量をイメージしています。

資源循環が促進され、環境負荷ができる限り低減
された持続可能な社会の構築に向けてライフスタイル

天然資源をとるを変えていくことが求められています。
また、そのような社会を実現させるための具体的な

埋め立てる
燃やす

取り組みのひとつが「３Ｒ（スリーアール）」という言葉
明をしていきます。

【ものをつくる工場】

スーパーで示されています。ここでは「３Ｒ」について詳しく説【ごみ処理場】【お店】「３Ｒ」の 3 つの環境配慮行動の意味をしっかりと理解し、実践することが今後益々重要になっていま【家庭】

す。また、それぞれの段階を見直すためには、行政・●リサイクルされていない社会では、大量の天然資源

事業者・市民のパートナーシップによる取り組みがな

【お店】

【家庭】

●事業者は、リサイクル適性を配慮した商品を設計する●リデュースとは、製品の製造段階での資源やエネルとともに「再生紙」のような再資源化商品の開発を積極

ギーの使用や廃棄物および消費段階での廃棄物とな的に行い、また、自社で生産・販売した商品がリサイク

るものの発生を抑制することです。

ルされる段階で、リサイクルに積極的に協力します。

●事業者は、製品を製造･販売する段階で使用する天●消費者は、不要となったものを各地域の分別ルールに従っ

然資源や投入エネルギーを最小限に抑えます。また、て分別排出するとともに、再資源化商品を購入します。

長く使える製品設計（長寿命設計）に心掛けます。

●その結果、天然資源の節約やごみの減量につなが●消費者は、余分なものやすぐにごみになってしまう

り、ごみの最終処分場の延命につながります。

ようなもの、過剰包装と思われるものは買わないよう■ リユースをした場合のものの流れイメージに気をつけたり、長期間使えるものを選び、長期間使◎ 矢印の太さはものの量をイメージしています。

うことを心がけます。
●その結果、左図のすべての段階で、資源やエネル
ギー量が抑えられ、｢循環型社会｣に大きく近づきます。

が消費されています。

ければ実現することはできません。

リユース●大量廃棄が天然資源の枯渇の懸念、温室効果ガス

日本では、行政・事業者・市民のパートナーシップに【ものをつくる工場】

３Ｒで循環型社会を実現の排出による地球温暖化問題など、さまざまな環

よる「３Ｒ」の推進によって「循環型社会（*1）」を実現

境問題を引き起こしています。

することを謳った、循環 型社会 形成推進 基 本 法がスーパー

私たちが「循環型社会」を実現していくためには、●このような社会を改めるため、循環型社形成推進基

2000 年に制定されました。この法律では、「循環型社

本法が制定され、｢循環型社会｣の実現が求められて会（*1）」の実現には、行政・事業者・市民が主体的に

います。

リデュース

【ごみ処理場】●再資源化とは、一度使用したものを素材毎に分別■ リサイクルされていない社会

スーパー

MILK MILK
MILK
MILK

【ごみ処理場】【お店】

リデュース・リユース・リサイクルが正しく理 解され、しっかりと実践されなければいけません。

【家庭】

行動し、3 者が連携してそれぞれの責務を果たすこと●リユースとは、一度使ったものを繰り返し使うことを「循環型社会」を実現するには、使い捨て商品の消費をが重要であると記されています。

意味します。

抑え、ものを大切にできるだけ長く使う（あるいはくり返（*1）循環型社会形成推進基本法において、「製品等が廃棄物●事業者は長くくり返し使える製品設計に心掛け、まし使う）ことが大切であり、どうしても使えなくなった状

等となることが抑制され、並びに製品等が循環資源となった

たくり返し使用できる容器で商品を流通させます。

態のものを分別し再資源化をすることが求められます。

05

06

第1 章

リデュース、リユースをもっと考えよう

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

1. 3R（スリーアール）ってなんだろう？
地球には、水資源・鉱物資源・森林資源・水産資源

場合においてはこれについて適正に循環的な利用が行われる■ リサイクルをした場合のものの流れイメージ●消費者は、長く繰り返し使えるものを積極的に選ぶなどの天然資源と、太陽光や地球内部の地熱など地ことが促進され、及び循環的な利用が行われない循環資源に◎ 矢印の太さはものの量をイメージしています。

ことや、不要になったものを地域で譲り合います。

ついては適正な処分が確保され、もって天然資源の消費を抑球の外部から吸収したり地球自身が 有するエネル●その結果、天然資源の節約やごみの減量につながります。

制し、環境への負荷ができる限り低減される社会」と定義さギー資源があります。私たちの生活は、この地球の資れています。

源を基盤として成り立っていると言えます。

埋立

Reduce
発生抑制

今日、私たちが日々営む活動の過程で、多くの資源■ リデュースをした場合のものの流れイメージ

リサイクル 【ものをつくる工場】◎ 矢印の太さはものの量をイメージしています。

MILK MILK
MILK
MILK

を使うことにより「地球温暖化」や「資源の枯渇」など

スーパーが問題となっています。
このことが私たち自身の生活のみならず、私たちの

Reuse
再使用

生活を支える自然環境、ひいては将来の子どもたちに

3R【ごみ処理場】

Recycle再資源化

埋立【ものをつくる工場】

ごみも資源も、元から減らすこと
が大切！

【お店】

【家庭】

●リサイクルとは、資源として再資源化することです。

も影響を及ぼすことを忘れてはなりません。

持続可能な社会のために３Ｒをし、再び新しいものに再生することを意味します。

◎ 矢印の太さはものの量をイメージしています。

資源循環が促進され、環境負荷ができる限り低減
された持続可能な社会の構築に向けてライフスタイル

天然資源をとるを変えていくことが求められています。
また、そのような社会を実現させるための具体的な

埋め立てる
燃やす

取り組みのひとつが「３Ｒ（スリーアール）」という言葉
明をしていきます。

【ものをつくる工場】

スーパーで示されています。ここでは「３Ｒ」について詳しく説【ごみ処理場】【お店】「３Ｒ」の 3 つの環境配慮行動の意味をしっかりと理解し、実践することが今後益々重要になっていま【家庭】

す。また、それぞれの段階を見直すためには、行政・●リサイクルされていない社会では、大量の天然資源

事業者・市民のパートナーシップによる取り組みがな

【お店】

【家庭】

●事業者は、リサイクル適性を配慮した商品を設計する●リデュースとは、製品の製造段階での資源やエネルとともに「再生紙」のような再資源化商品の開発を積極

ギーの使用や廃棄物および消費段階での廃棄物とな的に行い、また、自社で生産・販売した商品がリサイク

るものの発生を抑制することです。

ルされる段階で、リサイクルに積極的に協力します。

●事業者は、製品を製造･販売する段階で使用する天●消費者は、不要となったものを各地域の分別ルールに従っ

然資源や投入エネルギーを最小限に抑えます。また、て分別排出するとともに、再資源化商品を購入します。

長く使える製品設計（長寿命設計）に心掛けます。

●その結果、天然資源の節約やごみの減量につなが●消費者は、余分なものやすぐにごみになってしまう

り、ごみの最終処分場の延命につながります。

ようなもの、過剰包装と思われるものは買わないよう■ リユースをした場合のものの流れイメージに気をつけたり、長期間使えるものを選び、長期間使◎ 矢印の太さはものの量をイメージしています。

うことを心がけます。
●その結果、左図のすべての段階で、資源やエネル
ギー量が抑えられ、｢循環型社会｣に大きく近づきます。

が消費されています。

ければ実現することはできません。

リユース●大量廃棄が天然資源の枯渇の懸念、温室効果ガス

日本では、行政・事業者・市民のパートナーシップに【ものをつくる工場】

３Ｒで循環型社会を実現の排出による地球温暖化問題など、さまざまな環

よる「３Ｒ」の推進によって「循環型社会（*1）」を実現

境問題を引き起こしています。

することを謳った、循環 型社会 形成推進 基 本 法がスーパー

私たちが「循環型社会」を実現していくためには、●このような社会を改めるため、循環型社形成推進基

2000 年に制定されました。この法律では、「循環型社

本法が制定され、｢循環型社会｣の実現が求められて会（*1）」の実現には、行政・事業者・市民が主体的に

います。

リデュース

【ごみ処理場】●再資源化とは、一度使用したものを素材毎に分別■ リサイクルされていない社会

スーパー

MILK MILK
MILK
MILK

【ごみ処理場】【お店】

リデュース・リユース・リサイクルが正しく理 解され、しっかりと実践されなければいけません。

【家庭】

行動し、3 者が連携してそれぞれの責務を果たすこと●リユースとは、一度使ったものを繰り返し使うことを「循環型社会」を実現するには、使い捨て商品の消費をが重要であると記されています。

意味します。

抑え、ものを大切にできるだけ長く使う（あるいはくり返（*1）循環型社会形成推進基本法において、「製品等が廃棄物●事業者は長くくり返し使える製品設計に心掛け、まし使う）ことが大切であり、どうしても使えなくなった状

等となることが抑制され、並びに製品等が循環資源となった

たくり返し使用できる容器で商品を流通させます。

態のものを分別し再資源化をすることが求められます。

05

06

第1 章

リデュース、リユースをもっと考えよう

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

2. リデュース、リユースの大切さ
廃棄物量、最終処分量などの推移■ 一般廃棄物総排出量・一般廃棄物最終処分量・１人１日当たりごみ排出量（単位：万トン）（単位：g/ 人日）

6000
5000

1500

5483 5468 5420 5427
5338 5272
5310 5361 5370
5222 5291
5202
5127 5180
5113
5090
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5026
1115

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1124

1119

1138

1134

1152

1153

1162

1185

1159

1180

1166

1163

1146

1131

1115

4000

次世代へのバトンタッチとして、「循環型社会」の実性や値段だけでなく、今必要なものを必要な分だけ現に向けた取り組みが重要です。そのためには、「３を購入する。使えるものはできるだけ長く使う。長期Ｒ」の理解と、行政・事業者・市民の連携と協働によ

間使えるものを選択する。不要になったものは地域でる実践が必要となります。しかし、その実現のための譲り合うなど、無駄を排除し、つかえるものは長く使う

具体策は十分とは言えません。

という意識、つまり「ライフスタイルの変革」が重要な

わたしたちは、「もったいない」の精神を共有化し、
4811

4625 4536 4539

1089
1033

994

1000
976

975

のです。

しっかりと意志をもって、一歩ずつ、新たな試みを実

例えば、ごみになりにくい包装の商品や再使用でき践していかなければいけません。それが今、求められる容器で販売されている商品を優先して購入することています。

が、ごみを減らすように頑張っている企業を応援することになり、持続可能な「循環型社会」の形成に大き

3000
2000

500
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0

H2

H3

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H8

一般廃棄物総排出量
（万トン）

1201

1135

1087

1051

995

環境負荷の少ない社会をめざしてな影響を与えるのです。

行政と事業者の動きも大切

しかし、３Ｒではリサイクルに比べ、製品を作る時
903

845

809

733

681

635

553

507

484

に工夫しごみの量を減らす、廃棄につながるような余

4820

H9 H10 H11 H12 H13 H14 H15 H16 H17 H18 H19 H20 H21 H22 H23（年）

一般廃棄物最終処分量（万トン）

1 人 1 日当たりごみ排出量（g / 人日）（出典：環境省「日本の廃棄物処理」）

分なものを買わない（＝リデュース）、一度使ったもの

しかし、消費者だけでは解決できない問題もありまをくり返し使用する（＝リユース）といった活動が十分す。リデュース、リユースに配慮した製品が売場にわ浸透していません。

かりやすく展開されていなければなりません。

発生抑制や元からゴミを出さず、余分にものを買わ事業者は、リデュース、リユースに配慮した製品をないライフスタイルが必要になってきます。
■ 一般廃棄物最終処分場の状況
単位：残余容量（百万 m ）3

単位：残余年数（年）

250
200

25

192 196
167

150

172
157 157 154

149 151

142

178

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151

100
7.9

8.0

7.6

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8.2

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12.8 12.9 12.8
11.7

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153

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13.8 14.0 14.0

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19.3 19.4

15.6

133 13015

15.7
122 122116 114 114

10

9.4

S55 S60 H元 H2

残余容量

H3

H4

H5

今後はリサイクルのようにリデュース、リユースも前

わかりやすく表示する努力が求められます。行政は、進させることで、より環境負荷の少ない循環型社会を消費者にリデュース、リユース製品の積極的な購入を作っていく必要があります。

働きかけたり、事業者にリデュース、リユース製品の（＊注）ただし、生産−消費−廃棄の過程で、リユース

企画、製 造の支 援を行う、さらに自ら率先して、リするよりリサイクルの方が環境負荷が低い場合があり

デュース、リユース製品をグリーン調達として優先的にますが、その場合は、３Rの優先順位によらないこと

使用することが求められます。行政は、事業者にリを考慮する必要があります。

デュース・リユース製品の企画、製造の支援や促進策

作りすぎない、消費しすぎないという努力をして、を行う。この3 者が、「循環型社会の実現」という共通

それでも出てしまった廃棄物はリサイクルするという認の目標を共有し、それに向けて着実に努力することで識が大切です。

はじめて現在の社会の在り方を見直していくことがで
きます。

50
0

20

企画、製造、販売するとともに、そうした環境情報を

H6

H7

H8

H9 H10 H11 H12 H13 H14 H15 H16 H17 H18 H19 H20 H21 H22 H23

残余年数

5

キーワードはライフスタイルの変革

0では、どのような視点でリデュース、リユースの活動（出典：環境省「日本の廃棄物処理」）

07

を具体的に進めればよいのでしょうか。
キーワードは、「ライフスタイルの変革」です。利便
08

第1 章

リデュース、リユースをもっと考えよう

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

2. リデュース、リユースの大切さ
廃棄物量、最終処分量などの推移■ 一般廃棄物総排出量・一般廃棄物最終処分量・１人１日当たりごみ排出量（単位：万トン）（単位：g/ 人日）

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5338 5272
5310 5361 5370
5222 5291
5202
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4000

次世代へのバトンタッチとして、「循環型社会」の実性や値段だけでなく、今必要なものを必要な分だけ現に向けた取り組みが重要です。そのためには、「３を購入する。使えるものはできるだけ長く使う。長期Ｒ」の理解と、行政・事業者・市民の連携と協働によ

間使えるものを選択する。不要になったものは地域でる実践が必要となります。しかし、その実現のための譲り合うなど、無駄を排除し、つかえるものは長く使う

具体策は十分とは言えません。

という意識、つまり「ライフスタイルの変革」が重要な

わたしたちは、「もったいない」の精神を共有化し、
4811

4625 4536 4539

1089
1033

994

1000
976

975

のです。

しっかりと意志をもって、一歩ずつ、新たな試みを実

例えば、ごみになりにくい包装の商品や再使用でき践していかなければいけません。それが今、求められる容器で販売されている商品を優先して購入することています。

が、ごみを減らすように頑張っている企業を応援することになり、持続可能な「循環型社会」の形成に大き

3000
2000

500
1681

1638

1530

1496

1414

1360

1000
0

H2

H3

H4

H5

H6

H7

1309

H8

一般廃棄物総排出量
（万トン）

1201

1135

1087

1051

995

環境負荷の少ない社会をめざしてな影響を与えるのです。

行政と事業者の動きも大切

しかし、３Ｒではリサイクルに比べ、製品を作る時
903

845

809

733

681

635

553

507

484

に工夫しごみの量を減らす、廃棄につながるような余

4820

H9 H10 H11 H12 H13 H14 H15 H16 H17 H18 H19 H20 H21 H22 H23（年）

一般廃棄物最終処分量（万トン）

1 人 1 日当たりごみ排出量（g / 人日）（出典：環境省「日本の廃棄物処理」）

分なものを買わない（＝リデュース）、一度使ったもの

しかし、消費者だけでは解決できない問題もありまをくり返し使用する（＝リユース）といった活動が十分す。リデュース、リユースに配慮した製品が売場にわ浸透していません。

かりやすく展開されていなければなりません。

発生抑制や元からゴミを出さず、余分にものを買わ事業者は、リデュース、リユースに配慮した製品をないライフスタイルが必要になってきます。
■ 一般廃棄物最終処分場の状況
単位：残余容量（百万 m ）3

単位：残余年数（年）

250
200

25

192 196
167

150

172
157 157 154

149 151

142

178

172

151

100
7.9

8.0

7.6

7.8

8.2

8.1

8.7

8.5

165

160

13.2
12.8 12.9 12.8
11.7

10.0

18.0
153

145 138

13.8 14.0 14.0

14.8

18.7

19.3 19.4

15.6

133 13015

15.7
122 122116 114 114

10

9.4

S55 S60 H元 H2

残余容量

H3

H4

H5

今後はリサイクルのようにリデュース、リユースも前

わかりやすく表示する努力が求められます。行政は、進させることで、より環境負荷の少ない循環型社会を消費者にリデュース、リユース製品の積極的な購入を作っていく必要があります。

働きかけたり、事業者にリデュース、リユース製品の（＊注）ただし、生産−消費−廃棄の過程で、リユース

企画、製 造の支 援を行う、さらに自ら率先して、リするよりリサイクルの方が環境負荷が低い場合があり

デュース、リユース製品をグリーン調達として優先的にますが、その場合は、３Rの優先順位によらないこと

使用することが求められます。行政は、事業者にリを考慮する必要があります。

デュース・リユース製品の企画、製造の支援や促進策

作りすぎない、消費しすぎないという努力をして、を行う。この3 者が、「循環型社会の実現」という共通

それでも出てしまった廃棄物はリサイクルするという認の目標を共有し、それに向けて着実に努力することで識が大切です。

はじめて現在の社会の在り方を見直していくことがで
きます。

50
0

20

企画、製造、販売するとともに、そうした環境情報を

H6

H7

H8

H9 H10 H11 H12 H13 H14 H15 H16 H17 H18 H19 H20 H21 H22 H23

残余年数

5

キーワードはライフスタイルの変革

0では、どのような視点でリデュース、リユースの活動（出典：環境省「日本の廃棄物処理」）

07

を具体的に進めればよいのでしょうか。
キーワードは、「ライフスタイルの変革」です。利便
08

第1 章

リデュース、リユースをもっと考えよう

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

3. リサイクルとリユース
ガラスびん原料に使用する場合のメリット「リサイクル」とは、資源として再資源化することであり、使い終わったものを素材別に分別収集し、再び新しい製品に作り変えることを意味します。

原料に使用すると、けい砂・石灰石・ソーダ灰など、と化学的手法で他の素材に再資源化されるケミカルリ

ガラスびんの主原料となる貴重な天然資源が節約でサイクルがあります。

きます。

材料リサイクルには、同じ製品品質に戻す水平リサ

一般に、全ガラス量に対するカレットの使用比率をイクルと品質の低下を伴うカスケードリサイクルに分け

10% 増加させると、ガラス溶解に必要なエネルギーをられ、リサイクルは、廃棄物の性状により、合理的、

約 2.5% 省エネできます。

効率的に再資源化されるリサイクル手法を選択するこ原料であるソーダ灰や石灰石は溶解時にCO2 が発

一方、「リユース」とは使用済みの製品を繰り返し使生するので、カレットを増量することにより、その分のCO2 排出量も削減できます。

うことを意味します。くり返し再使用されるリユース
は、距離、回収率、回転率の条件が整えば、廃棄物

使用）は 43g と、20 回使用のリターナブルびんの環
境負荷が最も少ないことがわかります。

ワンウェイびんリターナブルびん 5 回
リターナブルびん 20 回
0.000

0.050

0.100

0.150

0.200

0.250

0.300（kg）

地球温暖化 CO 2 排出量（出典：リターナブルびんポータルサイト）

LCA 手法で環境負荷を比較り、貴重な資源を節約するとともに、環境負荷を減ら

輸送距離を変更した場合の CO2 排出量試算結果■ 輸送距離を変更した場合の CO2 排出量試算結果（製品の輸送距離100kmと500km の CO2 排出量の比較）

ワンウェイびん100km か ら 500km に 輸 送 距 離 が 長 くな る と、CO 2 排出量は増加します。リターナブルびんは距離の発生を抑え、新しい製品の製造を減らすことによが長くなった場合に、環境負荷の増加が大きくなります。

リターナブルびん 5 回
リターナブルびん 20 回
0.000

500km

それでは、
「ワンウェイびん」と「リターナブルびん」

すことができます。

0.050

100km

0.100

0.150

0.200

0.250

0.300（kg）

製品輸送距離 100km と 500km の CO 2 排出量（出典：リターナブルびんポータルサイト）の環境負荷はどのように違うのでしょうか？

500mlビールびん回収率 0% のときを100とした場

物質や製品などが原料から加工されて製品となり、合、回収率が向上するにつれて、エネルギー消費量、販売・使用され最終的に廃棄されるまでの一生を、製廃棄物排出量が下のグラフのように下がってきます。

品ライフサイクルと呼び、その全体の環境負荷を定量
５００mlビールびん回収率０％＝１
００

CO 2 の 排出量を、比 較してみると、ワンウェイび
んが一本当り187g に対し、リターナブルびん（20 回されるCO2 排出量を削減できます。

さらなるリサイクルの質の高度化が求められています。

的に評価する方策として、ライフサイクルアセスメント

１００（Life Cycle Assessment：LCA）手法があります。

８０「ワンウェイ容器」と「くり返し再使用のリターナブ

６
０
４
０

ル容器」を例にとり、その環境負荷を、ライフサイクル

２０

アセスメント（LCA）手法を使って分析した報 告書
１０地球温暖化 CO2 排出量比較■ 500ml 容器1本当たりの CO2 排出量

溶解エネルギーの削減により、地球温暖化の原因ととが大切です。リサイクルが進んでいる現段階では、

０〈 対象商品 〉ワンウェイびん（本体 190g）、リターナブルびん（本体 198.5g）

ガラスびんを細かく砕いたカレットにしてガラスびん

なお、リサイクルには再び材料になる材料リサイクル０【環境負荷についての比較データ】■ 回収率（使用回数）の変化によるCO2 排出量の変化

使用回数を変更した場合のCO2 排出量試算結果

リターナブルびん の 回 収 率 を 変 えてシミュレ ー

ワンウェイびんションを行ったものです。60％（2.5 回使 用）、80％（5 回使用）、95％（20 回使用）
リターナブルびんの回収率が向上することによって、CO 2 排出量が減少しています。

リターナブルびん 2.5 回
リターナブルびん 5 回
リターナブルびん 20 回
0.000（「LCA 手法による容 器 間 比 較 報 告 書＜改 訂 版＞

２
０ ３
０ ４
０ ５
０ ６
０ ７
０ ８
０ ９
０ １
０
０％

2001年 8 月」）から、その内容をご紹介します。

回収率

80％以上の高い回収率（5 回以上の再使用）を実現

出典：容器包装ライフサイクル・アセスメントに係る調査事業報告書（財団法人政策科学研究所）

し、リユースを行う際の製品輸送距離が 100km 以下

製造

輸送廃棄

0.100

0.150

0.200

0.250

0.300（kg）（出典：リターナブルびんポータルサイト）

リターナブルびんはくり返し使うことで、エネルギーの消費量やＣＯ２の排出量を大幅に削減できます。きちんと回収
され、くり返し使われることで、リターナブルびんの持つ環境への優位性が発揮できます。古くなり使用できないリター
ナブルびんも、新しいびんの原料やその他の用途に再利用されます。

であれば、「びんをリユースするシステム」は「ワンウェ
イ容器をリサイクルするシステム」と比較して環境負荷（CO2 排出量）の面で確実に優位となっています。

09

0.050

10

第1 章

リデュース、リユースをもっと考えよう

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

3. リサイクルとリユース
ガラスびん原料に使用する場合のメリット「リサイクル」とは、資源として再資源化することであり、使い終わったものを素材別に分別収集し、再び新しい製品に作り変えることを意味します。

原料に使用すると、けい砂・石灰石・ソーダ灰など、と化学的手法で他の素材に再資源化されるケミカルリ

ガラスびんの主原料となる貴重な天然資源が節約でサイクルがあります。

きます。

材料リサイクルには、同じ製品品質に戻す水平リサ

一般に、全ガラス量に対するカレットの使用比率をイクルと品質の低下を伴うカスケードリサイクルに分け

10% 増加させると、ガラス溶解に必要なエネルギーをられ、リサイクルは、廃棄物の性状により、合理的、

約 2.5% 省エネできます。

効率的に再資源化されるリサイクル手法を選択するこ原料であるソーダ灰や石灰石は溶解時にCO2 が発

一方、「リユース」とは使用済みの製品を繰り返し使生するので、カレットを増量することにより、その分のCO2 排出量も削減できます。

うことを意味します。くり返し再使用されるリユース
は、距離、回収率、回転率の条件が整えば、廃棄物

使用）は 43g と、20 回使用のリターナブルびんの環
境負荷が最も少ないことがわかります。

ワンウェイびんリターナブルびん 5 回
リターナブルびん 20 回
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地球温暖化 CO 2 排出量（出典：リターナブルびんポータルサイト）

LCA 手法で環境負荷を比較り、貴重な資源を節約するとともに、環境負荷を減ら

輸送距離を変更した場合の CO2 排出量試算結果■ 輸送距離を変更した場合の CO2 排出量試算結果（製品の輸送距離100kmと500km の CO2 排出量の比較）

ワンウェイびん100km か ら 500km に 輸 送 距 離 が 長 くな る と、CO 2 排出量は増加します。リターナブルびんは距離の発生を抑え、新しい製品の製造を減らすことによが長くなった場合に、環境負荷の増加が大きくなります。

リターナブルびん 5 回
リターナブルびん 20 回
0.000

500km

それでは、
「ワンウェイびん」と「リターナブルびん」

すことができます。

0.050

100km

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0.300（kg）

製品輸送距離 100km と 500km の CO 2 排出量（出典：リターナブルびんポータルサイト）の環境負荷はどのように違うのでしょうか？

500mlビールびん回収率 0% のときを100とした場

物質や製品などが原料から加工されて製品となり、合、回収率が向上するにつれて、エネルギー消費量、販売・使用され最終的に廃棄されるまでの一生を、製廃棄物排出量が下のグラフのように下がってきます。

品ライフサイクルと呼び、その全体の環境負荷を定量
５００mlビールびん回収率０％＝１
００

CO 2 の 排出量を、比 較してみると、ワンウェイび
んが一本当り187g に対し、リターナブルびん（20 回されるCO2 排出量を削減できます。

さらなるリサイクルの質の高度化が求められています。

的に評価する方策として、ライフサイクルアセスメント

１００（Life Cycle Assessment：LCA）手法があります。

８０「ワンウェイ容器」と「くり返し再使用のリターナブ

６
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０

ル容器」を例にとり、その環境負荷を、ライフサイクル

２０

アセスメント（LCA）手法を使って分析した報 告書
１０地球温暖化 CO2 排出量比較■ 500ml 容器1本当たりの CO2 排出量

溶解エネルギーの削減により、地球温暖化の原因ととが大切です。リサイクルが進んでいる現段階では、

０〈 対象商品 〉ワンウェイびん（本体 190g）、リターナブルびん（本体 198.5g）

ガラスびんを細かく砕いたカレットにしてガラスびん

なお、リサイクルには再び材料になる材料リサイクル０【環境負荷についての比較データ】■ 回収率（使用回数）の変化によるCO2 排出量の変化

使用回数を変更した場合のCO2 排出量試算結果

リターナブルびん の 回 収 率 を 変 えてシミュレ ー

ワンウェイびんションを行ったものです。60％（2.5 回使 用）、80％（5 回使用）、95％（20 回使用）
リターナブルびんの回収率が向上することによって、CO 2 排出量が減少しています。

リターナブルびん 2.5 回
リターナブルびん 5 回
リターナブルびん 20 回
0.000（「LCA 手法による容 器 間 比 較 報 告 書＜改 訂 版＞

２
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０ ５
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０ ７
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０％

2001年 8 月」）から、その内容をご紹介します。

回収率

80％以上の高い回収率（5 回以上の再使用）を実現

出典：容器包装ライフサイクル・アセスメントに係る調査事業報告書（財団法人政策科学研究所）

し、リユースを行う際の製品輸送距離が 100km 以下

製造

輸送廃棄

0.100

0.150

0.200

0.250

0.300（kg）（出典：リターナブルびんポータルサイト）

リターナブルびんはくり返し使うことで、エネルギーの消費量やＣＯ２の排出量を大幅に削減できます。きちんと回収
され、くり返し使われることで、リターナブルびんの持つ環境への優位性が発揮できます。古くなり使用できないリター
ナブルびんも、新しいびんの原料やその他の用途に再利用されます。

であれば、「びんをリユースするシステム」は「ワンウェ
イ容器をリサイクルするシステム」と比較して環境負荷（CO2 排出量）の面で確実に優位となっています。

09

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第1 章

リデュース、リユースをもっと考えよう

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

4. 3R に関する法律
2）事業者の責務と市民の役割

３Ｒ（リデュース、リユース、リサイクル）のことを総りの担い手の育成」が掲げられ、ここから小中学校等論的に規定している法律は循環型社会形成推進基本

での環境教育の大切さが導き出されます。後者では、もう一つ循環基本法で定められた重要なことに拡み終わった空きびんを販売店等に返すなど）やリユー

法（以下「循環基本法（*1）」）です。

「有用な資源の回収、有効活用により資源確保を強化

大生産者責任があります。製品を製造・加工・販売すスされたびんのビールや詰替え商品等を積極的に選択

この循環基本法は、我が国の環境施策の基本を定する」ことが掲げられ、ここからは廃棄物等の循環利るに際し、廃棄物がなるべく発生しないように Reduce

するのも、消費者である市民の意識（役割）にかかっ

めた環境基本法（*2）の基本理念にのっとり、循環型用としてのリユース、リサイクルの大切さを教える意味

すること、製品等が使用済みとなり廃棄物等となったています。廃棄物等の循環利用の成否は、国民 ( 消費社会の形成についての基本原則を定めたものです。そが導き出されます。

ものをReuse・Recycle（循環利用）することと、その者 ) の意識、協力の程度にかかっています。

こでまず、この二つの法律について説明しその関係をてることを止めてリユースの仕組みに入れること（飲ためにそれら製品等が使用済みとなり廃棄物等となっこのことを環境基本法は国民の責務として「国民循環型社会形成推進基本法

たものを引き取り循環利用する責任も、その製品等をは、基本理念に則り、環境の保全に自ら努めるととも

製造・加工・販売した事業者（生産者等）にあるとしたに、国又は地方公共団体が実施する環境保全に関す

環境基本法

1）循環型社会の定義と３Ｒことです。これが「拡大生産者責任」と呼ばれている

る施策に協力する責務がある（第 9 条）」とし、さらに「循環型社会」については循環基本法第 2 条で、「製ものです。従来からの生産者がもっている製品（商循環基本法では国民の責務として「製品をなるべく長

1）三つの基本理念

品等が廃棄物になることが抑制され（Reduce）、並び品）そのものの性能等品質に対する責任に加えて、そ期間使用すること、再生品を使用すること、循環資源

環境基本法は、その名が示すように我が国の環境に正当な循環資源となった場合においてはこれについの製品が使用済みの段階以降にまで生産者等の責任が分別して回収されることに協力すること等…国及び保全に係る施策の基本を定めた法律で、その「基本ては適正に循環的利用（Reuse・Recycle）が行われるを拡大したのです。

地方公共団体が定める施策に協力する責務を有する理念」として、次の三つを掲げています。

ことが促進され、及び循環的な利用が行われない循

生産者に製品のライフサイクルにおける責任を課す（第 12 条 1項）」と定めています。国や地方公共団体に●人類存続の基盤である限りある環境の恵沢を現在

環資源については、適正な処分（廃棄物としての処分ことで、製品から発生する環境負荷の低減を目指して循環利用を促すための法律にグリーン購入法がありま及び将来の世代が享受でき、それを将来にわたっをいう）が確保され、もって天然資源の消費を抑制し、います。

す。グリーン購入とは、買い物の時にまず必要かどうて承継すること（第 3 条）

環境への負荷ができる限り低減される社会（英文字「環境に優しい○○」あるいは「エコな○○」であるかを考え、必要なときは環境負荷がなるべく小さいも●全ての者の公平な役割分担の下で、環境への負担のは筆者注記）」と定義されています。この三つの英語ことが強調されている最近の商品づくりは商品の設計の（環境物品）小さい役務（サービス）を買うことです。

少ない持続的発展可能な社会を構築すること（第4条）

表記の頭文字を取って「３Ｒ」と呼ばれますが、ここ段階から始まりますが、こうした商品づくりにおける

グリーン購入法は、国や地方公共団体がこうした環境●国際的協調による積極的な地球環境の保全を推進で重要なことは、Reduce、Reuse、Recycle の順でそ

「環境配慮設計」も、事業者責任（拡大生産者責任）

物品を積極的に調達することとともに、国民にもそのの優先順位が定められていることです。

の下での、製品づくりの表れと言えます。

購入に努めることを規定しています。

見てみます。

すること（第 5 条）
2）環境基本計画（目指す方向と施策の重点分野）

しかし、いろいろなリサイクル法（*4）ができリサイク

しかしこの事業者責任は一方で、消費者である市

日々の暮しの場における廃棄物等の循環利用、そこの環境基本法に基づき、国の環境の保 全に関す

ルは私たちの暮しの中に定着してきましたが、Reuse

民にも非常に重要な役割が求められます。廃棄物のの中でのリデュース、リユースの大切さを教える際にる総合的かつ長期的な施策の大綱を定めたものに（繰り返し使う）の取り組みが遅れています。

循環利用とは廃棄物を新たに再生資源として生まれは、こうした国民（消費者）としての役割の大切さを教えることが重要になります。

環境基本計画があります。平成 6 年に策定されて以

平成 25 年５月に閣議決定された循環型社会形成推

変わらせ、その再生資源から新たに商品をつくること

降 5 年毎に見直され現在第 4 次基本計画（*3）となっ進計画」の「国内における取り組み」では、「質にも着です。このためには、まず、あらゆるものが雑多に混ています。

目した循環型社会の形成」として、「2Rの取り組みが在しているごみを再生資源として循環利用（リサイク

より進む社会経済システムの構築」を最初の項目に記

ル）できるように、その素材毎に分別・選別することが述しています。

必要不可欠ですが、それにはこれまでのごみの分別

循環 型社会を形成していくために必 要な3R（リ

この中で、「持続可能な社会を実現するための人づく
り、地域づくり」と「物質循環の確保と循環型社会の資源有効利用促進法

構築」の二つが、この基本計画のコンセプトである「持ただし、生産〜消費〜廃棄の過程で、リユースする

以上に細かい分別が求められます。市民のごみ出し

デュース・リユース・リサイクル）の取り組みを総合的に続可能な社会」を構築する上での重要な政策分野と位よりリサイクルの方が環境負荷が低い場合があります

時における細かい分別の重要さはここにあります。さ推進するための法律です。

置づけられています。

が、その場合は、３Rの優先順位によらないことを考らにそうしてできた再生商品が市場で売れなくては─

慮する必要があります。

買われなくては、リサイクルは成り立ちません。

前者では、「持続可能な地域づくりのため文化、人材、コミュニティを含む地域資源の活用」と「地域づくリユース（繰り返し使用）においても、ごみとして捨
11

12

第1 章

リデュース、リユースをもっと考えよう

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

4. 3R に関する法律
2）事業者の責務と市民の役割

３Ｒ（リデュース、リユース、リサイクル）のことを総りの担い手の育成」が掲げられ、ここから小中学校等論的に規定している法律は循環型社会形成推進基本

での環境教育の大切さが導き出されます。後者では、もう一つ循環基本法で定められた重要なことに拡み終わった空きびんを販売店等に返すなど）やリユー

法（以下「循環基本法（*1）」）です。

「有用な資源の回収、有効活用により資源確保を強化

大生産者責任があります。製品を製造・加工・販売すスされたびんのビールや詰替え商品等を積極的に選択

この循環基本法は、我が国の環境施策の基本を定する」ことが掲げられ、ここからは廃棄物等の循環利るに際し、廃棄物がなるべく発生しないように Reduce

するのも、消費者である市民の意識（役割）にかかっ

めた環境基本法（*2）の基本理念にのっとり、循環型用としてのリユース、リサイクルの大切さを教える意味

すること、製品等が使用済みとなり廃棄物等となったています。廃棄物等の循環利用の成否は、国民 ( 消費社会の形成についての基本原則を定めたものです。そが導き出されます。

ものをReuse・Recycle（循環利用）することと、その者 ) の意識、協力の程度にかかっています。

こでまず、この二つの法律について説明しその関係をてることを止めてリユースの仕組みに入れること（飲ためにそれら製品等が使用済みとなり廃棄物等となっこのことを環境基本法は国民の責務として「国民循環型社会形成推進基本法

たものを引き取り循環利用する責任も、その製品等をは、基本理念に則り、環境の保全に自ら努めるととも

製造・加工・販売した事業者（生産者等）にあるとしたに、国又は地方公共団体が実施する環境保全に関す

環境基本法

1）循環型社会の定義と３Ｒことです。これが「拡大生産者責任」と呼ばれている

る施策に協力する責務がある（第 9 条）」とし、さらに「循環型社会」については循環基本法第 2 条で、「製ものです。従来からの生産者がもっている製品（商循環基本法では国民の責務として「製品をなるべく長

1）三つの基本理念

品等が廃棄物になることが抑制され（Reduce）、並び品）そのものの性能等品質に対する責任に加えて、そ期間使用すること、再生品を使用すること、循環資源

環境基本法は、その名が示すように我が国の環境に正当な循環資源となった場合においてはこれについの製品が使用済みの段階以降にまで生産者等の責任が分別して回収されることに協力すること等…国及び保全に係る施策の基本を定めた法律で、その「基本ては適正に循環的利用（Reuse・Recycle）が行われるを拡大したのです。

地方公共団体が定める施策に協力する責務を有する理念」として、次の三つを掲げています。

ことが促進され、及び循環的な利用が行われない循

生産者に製品のライフサイクルにおける責任を課す（第 12 条 1項）」と定めています。国や地方公共団体に●人類存続の基盤である限りある環境の恵沢を現在

環資源については、適正な処分（廃棄物としての処分ことで、製品から発生する環境負荷の低減を目指して循環利用を促すための法律にグリーン購入法がありま及び将来の世代が享受でき、それを将来にわたっをいう）が確保され、もって天然資源の消費を抑制し、います。

す。グリーン購入とは、買い物の時にまず必要かどうて承継すること（第 3 条）

環境への負荷ができる限り低減される社会（英文字「環境に優しい○○」あるいは「エコな○○」であるかを考え、必要なときは環境負荷がなるべく小さいも●全ての者の公平な役割分担の下で、環境への負担のは筆者注記）」と定義されています。この三つの英語ことが強調されている最近の商品づくりは商品の設計の（環境物品）小さい役務（サービス）を買うことです。

少ない持続的発展可能な社会を構築すること（第4条）

表記の頭文字を取って「３Ｒ」と呼ばれますが、ここ段階から始まりますが、こうした商品づくりにおける

グリーン購入法は、国や地方公共団体がこうした環境●国際的協調による積極的な地球環境の保全を推進で重要なことは、Reduce、Reuse、Recycle の順でそ

「環境配慮設計」も、事業者責任（拡大生産者責任）

物品を積極的に調達することとともに、国民にもそのの優先順位が定められていることです。

の下での、製品づくりの表れと言えます。

購入に努めることを規定しています。

見てみます。

すること（第 5 条）
2）環境基本計画（目指す方向と施策の重点分野）

しかし、いろいろなリサイクル法（*4）ができリサイク

しかしこの事業者責任は一方で、消費者である市

日々の暮しの場における廃棄物等の循環利用、そこの環境基本法に基づき、国の環境の保 全に関す

ルは私たちの暮しの中に定着してきましたが、Reuse

民にも非常に重要な役割が求められます。廃棄物のの中でのリデュース、リユースの大切さを教える際にる総合的かつ長期的な施策の大綱を定めたものに（繰り返し使う）の取り組みが遅れています。

循環利用とは廃棄物を新たに再生資源として生まれは、こうした国民（消費者）としての役割の大切さを教えることが重要になります。

環境基本計画があります。平成 6 年に策定されて以

平成 25 年５月に閣議決定された循環型社会形成推

変わらせ、その再生資源から新たに商品をつくること

降 5 年毎に見直され現在第 4 次基本計画（*3）となっ進計画」の「国内における取り組み」では、「質にも着です。このためには、まず、あらゆるものが雑多に混ています。

目した循環型社会の形成」として、「2Rの取り組みが在しているごみを再生資源として循環利用（リサイク

より進む社会経済システムの構築」を最初の項目に記

ル）できるように、その素材毎に分別・選別することが述しています。

必要不可欠ですが、それにはこれまでのごみの分別

循環 型社会を形成していくために必 要な3R（リ

この中で、「持続可能な社会を実現するための人づく
り、地域づくり」と「物質循環の確保と循環型社会の資源有効利用促進法

構築」の二つが、この基本計画のコンセプトである「持ただし、生産〜消費〜廃棄の過程で、リユースする

以上に細かい分別が求められます。市民のごみ出し

デュース・リユース・リサイクル）の取り組みを総合的に続可能な社会」を構築する上での重要な政策分野と位よりリサイクルの方が環境負荷が低い場合があります

時における細かい分別の重要さはここにあります。さ推進するための法律です。

置づけられています。

が、その場合は、３Rの優先順位によらないことを考らにそうしてできた再生商品が市場で売れなくては─

慮する必要があります。

買われなくては、リサイクルは成り立ちません。

前者では、「持続可能な地域づくりのため文化、人材、コミュニティを含む地域資源の活用」と「地域づくリユース（繰り返し使用）においても、ごみとして捨
11

12

第1 章

リデュース、リユースをもっと考えよう

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

循環型社会を形成するための法体系
我が国が持続的に発展していくためには、環境制

し、事業者（容器の製造事業者・容器包装を用いて中約・資源制約が大きな課題となっており、大量生産、身の商品を販売する事業者）は再商品化（リサイクル）

大量消費、大量廃棄型の経済システムから、循環型するという、3 者の役割分担を決め、3 者が一体となっ経済システムに移行しなければなりません。

て容器包装廃棄物の削減に取り組むことを義務づけ

この法律は（1）事業者による製品の回収・再利用のたことです。

実施などリサイクル対策を強化するとともに（2）製品

消費者には、市町村が定める分別ルールに従っ

デュース）（3）回収した製品からの部品などの再使用てごみを排出することが求められています。そうす（リユース）のための対策を新たに行うことにより、循ることで、リサイクルしやすく、資源として再利用で環型経済システムの構築を目指しています。

きる質の良い廃棄物が収集しやすくなります。

特に事業者に対して 3Rの取り組みが必要となる業

また、市町村の定める容器包装廃棄物の分別収

種や製品を政令で指定し、自主的に取り組むべき具集基準にしたがって徹底した分別排出に努めるだ

体的な内容を省令で定めることとしています。10 業

けでなく、マイバッグを持参してレジ袋をもらわな種・69 品目を指定して、製品の製造段階における3R

い、簡易包装の商品を選択する、リターナブル容器

対策、設計段階における3Rの配慮、分別回収のためを積極的に使うなどして、ごみを出さないように努の識別表示、事業者による自主回収・リサイクルシステ

めることも求められています。
●市町村の役割「分別収集」
家庭から排出される容器包装廃棄物を分別収集

基づき、地域における容器包装廃棄物の分別収集・強、容積で約６割を占めていた容器包装廃棄物につ分別排出の徹底を進めるほか、事業者・市民とのいて、リサイクルの促進等により、廃棄物の減量化を連携により、地域における容器包装廃棄物の排出図るとともに、資源の有効利用を図るため、平成７年

抑制の促進を担う役割を担います。

６月に制定され、平成９年４月から本格施行された法

2）容器包装リサイクル法の対象律です。

装であって、商品が消費等された場合不要になる

査の概要

容器 包 装リサイクル法は、容器（商品を入れるも容器包装廃棄物の使用・排出実態調〈再生利用の推進〉

廃棄物処理法 H22.5 一部改正

資源有効利用促進法 H13.4 全面改正施行①廃 棄 物の 発 生 抑 制②廃 棄 物の 適 正 処 理（リサイクルを含む）③廃 棄 物 処 理 施 設の設 置 規 制④廃 棄 物 処 理 業 者に対 する規 制⑤廃 棄 物 処 理基 準の設 定 等①再生資源のリサイクル②リサイクル容易な構造・材質等の工夫③分別回収のための表示

リサイクル④副産物の有効利用の促進 （１Ｒ）

体が有償である場合を含む。）のうち、中身商品が消〜消費者が分費されたり、中身商品と分離された際に不要になるも別排出、市町村が分別収集、事業者がリサイクル〜のを「容器包装」と定義して、容器包装リサイクル法

容器包装リサイクル法の特徴は、従来は市町村だの対象としています。

けが全面的に責任を担っていた容器包装廃棄物の処

家
電リサイクル法容 器 包 装リサイクル法食品
リサイクル法
H13.5
完全施行

H12.4
完全施行
H13.4
完全施行

H18.6
一部改正

H19.6
一部改正

び ん、ペットボト ル、紙 製・プラスチック製容 器 包 装 等

エ ア コ ン、冷 蔵 庫・冷 凍 庫、テレビ、洗濯機・衣 類乾燥機

食品 残さ

建
設
リサイクル法自 動 車
リサイクル法小 型 家 電リサイクル法
H17.1
本格施行

H14.5
完全施行

木材、
コンクリート、
アスファルト

H25.4
施行

自動 車

小 型電子機 器 等

グリーン購入法（国が率先して再生品などの調達を推進）H13.4 完全施行（*1）平成 12 年公布施行；環境省 HP：「循環型社会形成推進基本法について」参照（*2）平成 5 年公布施行；環境省 HP：「環境基本法の概要」参照（*3）平成 24 年閣議決定；環境省 HP：「第四次環境基本計画」参照

理を、消費者は分別して排出し、市町村が分別収集（*4）容器包装リサイクル法、家電リサイクル法、自動車リサイクル法等（法名はいずれも略称）
13

リデュース
リユース
リ サ イクル

個別物品の特性に応じた規制の）、包装（商品を包むもの）（商品の容器及び包装自平成 23 年度）。

1）容器包装リサイクル法の仕組み〜商品の容器包

もの〜の容積比で 5 割程度、重量比で 2 割弱となっています（出典：環境省〈廃棄物の適正処理〉

容器包装廃棄物の分別収集に関する５か年計画に

当時は、家庭から排出されるごみの重量の約２割

社会の物質循環の確保
天然資源の消費の抑制
環境負荷の低減

循環型社会形成推進基本計画：国の他の計画の基本 H15.3 公表 H25.5 改正

し、リサイクルを行う事業者に引き渡します。また、最新のデータでは、容器包装廃棄物は、家庭ごみ

H24.4 全面改正公表

H6.8 完全施行

H13.1 完全施行の省資源化・長寿命化等による廃棄物の発生抑制（リ

容器包装リサイクル法

環 境基 本計画

循環型社会形成推進基本法（基本的枠組法）●消費者の役割「分別排出」

ムの構築などが規定されています。

環境基本法

14

第1 章

リデュース、リユースをもっと考えよう

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

循環型社会を形成するための法体系
我が国が持続的に発展していくためには、環境制

し、事業者（容器の製造事業者・容器包装を用いて中約・資源制約が大きな課題となっており、大量生産、身の商品を販売する事業者）は再商品化（リサイクル）

大量消費、大量廃棄型の経済システムから、循環型するという、3 者の役割分担を決め、3 者が一体となっ経済システムに移行しなければなりません。

て容器包装廃棄物の削減に取り組むことを義務づけ

この法律は（1）事業者による製品の回収・再利用のたことです。

実施などリサイクル対策を強化するとともに（2）製品

消費者には、市町村が定める分別ルールに従っ

デュース）（3）回収した製品からの部品などの再使用てごみを排出することが求められています。そうす（リユース）のための対策を新たに行うことにより、循ることで、リサイクルしやすく、資源として再利用で環型経済システムの構築を目指しています。

きる質の良い廃棄物が収集しやすくなります。

特に事業者に対して 3Rの取り組みが必要となる業

また、市町村の定める容器包装廃棄物の分別収

種や製品を政令で指定し、自主的に取り組むべき具集基準にしたがって徹底した分別排出に努めるだ

体的な内容を省令で定めることとしています。10 業

けでなく、マイバッグを持参してレジ袋をもらわな種・69 品目を指定して、製品の製造段階における3R

い、簡易包装の商品を選択する、リターナブル容器

対策、設計段階における3Rの配慮、分別回収のためを積極的に使うなどして、ごみを出さないように努の識別表示、事業者による自主回収・リサイクルシステ

めることも求められています。
●市町村の役割「分別収集」
家庭から排出される容器包装廃棄物を分別収集

基づき、地域における容器包装廃棄物の分別収集・強、容積で約６割を占めていた容器包装廃棄物につ分別排出の徹底を進めるほか、事業者・市民とのいて、リサイクルの促進等により、廃棄物の減量化を連携により、地域における容器包装廃棄物の排出図るとともに、資源の有効利用を図るため、平成７年

抑制の促進を担う役割を担います。

６月に制定され、平成９年４月から本格施行された法

2）容器包装リサイクル法の対象律です。

装であって、商品が消費等された場合不要になる

査の概要

容器 包 装リサイクル法は、容器（商品を入れるも容器包装廃棄物の使用・排出実態調〈再生利用の推進〉

廃棄物処理法 H22.5 一部改正

資源有効利用促進法 H13.4 全面改正施行①廃 棄 物の 発 生 抑 制②廃 棄 物の 適 正 処 理（リサイクルを含む）③廃 棄 物 処 理 施 設の設 置 規 制④廃 棄 物 処 理 業 者に対 する規 制⑤廃 棄 物 処 理基 準の設 定 等①再生資源のリサイクル②リサイクル容易な構造・材質等の工夫③分別回収のための表示

リサイクル④副産物の有効利用の促進 （１Ｒ）

体が有償である場合を含む。）のうち、中身商品が消〜消費者が分費されたり、中身商品と分離された際に不要になるも別排出、市町村が分別収集、事業者がリサイクル〜のを「容器包装」と定義して、容器包装リサイクル法

容器包装リサイクル法の特徴は、従来は市町村だの対象としています。

けが全面的に責任を担っていた容器包装廃棄物の処

家
電リサイクル法容 器 包 装リサイクル法食品
リサイクル法
H13.5
完全施行

H12.4
完全施行
H13.4
完全施行

H18.6
一部改正

H19.6
一部改正

び ん、ペットボト ル、紙 製・プラスチック製容 器 包 装 等

エ ア コ ン、冷 蔵 庫・冷 凍 庫、テレビ、洗濯機・衣 類乾燥機

食品 残さ

建
設
リサイクル法自 動 車
リサイクル法小 型 家 電リサイクル法
H17.1
本格施行

H14.5
完全施行

木材、
コンクリート、
アスファルト

H25.4
施行

自動 車

小 型電子機 器 等

グリーン購入法（国が率先して再生品などの調達を推進）H13.4 完全施行（*1）平成 12 年公布施行；環境省 HP：「循環型社会形成推進基本法について」参照（*2）平成 5 年公布施行；環境省 HP：「環境基本法の概要」参照（*3）平成 24 年閣議決定；環境省 HP：「第四次環境基本計画」参照

理を、消費者は分別して排出し、市町村が分別収集（*4）容器包装リサイクル法、家電リサイクル法、自動車リサイクル法等（法名はいずれも略称）
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リデュース
リユース
リ サ イクル

個別物品の特性に応じた規制の）、包装（商品を包むもの）（商品の容器及び包装自平成 23 年度）。

1）容器包装リサイクル法の仕組み〜商品の容器包

もの〜の容積比で 5 割程度、重量比で 2 割弱となっています（出典：環境省〈廃棄物の適正処理〉

容器包装廃棄物の分別収集に関する５か年計画に

当時は、家庭から排出されるごみの重量の約２割

社会の物質循環の確保
天然資源の消費の抑制
環境負荷の低減

循環型社会形成推進基本計画：国の他の計画の基本 H15.3 公表 H25.5 改正

し、リサイクルを行う事業者に引き渡します。また、最新のデータでは、容器包装廃棄物は、家庭ごみ

H24.4 全面改正公表

H6.8 完全施行

H13.1 完全施行の省資源化・長寿命化等による廃棄物の発生抑制（リ

容器包装リサイクル法

環 境基 本計画

循環型社会形成推進基本法（基本的枠組法）●消費者の役割「分別排出」

ムの構築などが規定されています。

環境基本法

14

動画

歌「リユースびん 」の紹介
●びん再使用ネットワーク主催「くり返し使うびん応援コンテスト」音楽部門市民団体賞受賞作品●作者：FUKKEY
http://www.youtube.com/watch?v=yUtGQjfwwRs

①

⑥

第 2章

最初に配慮したいリデュース
②

⑦

③

⑧

④

⑨

⑤

⑩

動画

歌「リユースびん 」の紹介
●びん再使用ネットワーク主催「くり返し使うびん応援コンテスト」音楽部門市民団体賞受賞作品●作者：FUKKEY
http://www.youtube.com/watch?v=yUtGQjfwwRs

①

⑥

第 2章

最初に配慮したいリデュース
②

⑦

③

⑧

④

⑨

⑤

⑩

第2 章

最初に配慮したいリデュース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

1. ガラスびんのリデュース
コーティングすることでリユースに対応

ガラスびんは厚みを薄くし、軽くすることで、環境負荷も軽くしています。

従来の 460g から280g へと約 40% 軽量化し、びん

超軽量びんシンボルマーク

強度を低下させる細かい擦り傷を防ぐため外表面に最も軽量度の高いレベル IV のびんを軽量化の象

ガラスびんの軽量化で、キズや割れからびんを守る

樹脂コーティング。また「持ちやすさ」「注ぎやすさ」を決定いたしました。びんやラベルに印刷され、40％以上軽くなったガラスびんも登場

ために重要になるのがコーティングの技術です。とく満足させるため、胴部に新しく「くびれ」をつけたデザ

店頭でお目にかかれる日をどうぞ、お楽しみにに、洗って何度もくり返し使われる牛乳びんは、洗浄

インで、2000 年度グッドデザイン賞／特別賞・ユニ

ガラスびんの軽量化は、びんの厚みを薄くするだけ

ラインや充填ラインで、びんどうしが接触した際の衝

バーサルデザイン賞を初受賞。今回の「ロングライフデ※登録商標※JGBA は「日本ガラスびん協会『Japan Glass Bottle Association』」

でなく、安全に使用する上で、強度の維持は不可欠で撃を和らげるために、表面に樹脂コーティングをしてザイン賞」は、2 度目の受賞となりました。

す。そのために、ガラスびんメーカーは、最適な形状をいます。近年は、さらなる軽量化を追及する中で、非シミュレーションできる設計技術、均一のガラスをつく

常に薄い一層コーティングの技術が開発され、すり傷る窯の温度管理、びんの厚みを安定させる成形技術、はほとんどなく、びんの強度も変わらないことが確か

強度が規格に達しないびんを排除する検査技術等を、められています。また、コーティング材の安全性につ徹底的に追求しています。このように総合的な製びん

いては、環境ホルモンや重金属について、安全性が技術の向上により、薄くて軽いガラスびんが製造され、確認されており、人体に影響がありません。

徴とし、すっきりと見やすいシンボルマークをお待ちください。

（出典：公益財団法人日本デザイン振興会）

４０％以上も軽くなったびんも登場しています。
また、びんの軽量化と同時に、持ちやすさや扱いやすさも加味したユニバーサルデザインの考え方のもと、びん軽量化のメリット

究極の軽さを追求したびんの開発も進んでいます。
●主な軽量びん世界トップレベルの軽量化を実現した超軽量びんも製造されています。

ガラスびんの軽量化は、製びんの難易度は上がり生

ガラスびんのリデュースが進む中、一層軽量化さ

産効率も下がるのが一般的です。言い換えれば過度れた超軽量びんも製造されています。超軽量びんとの軽量化は逆にコストアップの要因になることもあり得は、日本ガラスびん協会が定義した軽量度指数Ｌ値ます。しかし、環境負荷を低減し地球環境を守るな

で 0.7 未満のびんのことで、世界でも最高水準の軽
焼酎

ジュース

公益財団法人調味料

インスタント
コーヒー

ジャム

牛乳

日本産業デザイン振興会が運営する「2010 年度グッドデザイン賞」で、リターナブル牛乳

さです。また、この超軽量びんでも、規格を統一し

ど、さまざまなメリットがありますので、内容物の特たＲマークびんが 製 造されており、リデュースとリ性などを考慮しながら、できるかぎりの挑戦をしていユースを兼ね備えたびんとして活躍しています。

ます。

Ｌ値＝0.44×ガラスびん質量（ｇ）÷満量容量（ml）0.77

省資源・廃棄物の減量

びん [Z900×280g] が、「ロングライフデザイン賞」を受賞しました。

びんの重さが軽くなるということは、それだけ、使このびんは、人と地球にやさしいことを実現したリターナブル牛乳びんで、従来の 重くて、扱いにくい

用原料が減るということです。また、廃棄物の抑制という問題を少しでも解消し、軽量化による 省資源・

（リデュース）に貢献します。もともと天然素材100%

省エネルギー、さらにCO2 排出を削減する ことを目であるうえに、回収されたあきびんを細かく砕いたカ（出典：日本ガラスびん協会）

指して開発されました。

レットを75.9%（平成 24 年度）も使用しているガラスびんですが、今まで以上の省資源が実現されます。

（出典：ガラスびんリサイクル促進協議会）

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第2 章

最初に配慮したいリデュース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

1. ガラスびんのリデュース
コーティングすることでリユースに対応

ガラスびんは厚みを薄くし、軽くすることで、環境負荷も軽くしています。

従来の 460g から280g へと約 40% 軽量化し、びん

超軽量びんシンボルマーク

強度を低下させる細かい擦り傷を防ぐため外表面に最も軽量度の高いレベル IV のびんを軽量化の象

ガラスびんの軽量化で、キズや割れからびんを守る

樹脂コーティング。また「持ちやすさ」「注ぎやすさ」を決定いたしました。びんやラベルに印刷され、40％以上軽くなったガラスびんも登場

ために重要になるのがコーティングの技術です。とく満足させるため、胴部に新しく「くびれ」をつけたデザ

店頭でお目にかかれる日をどうぞ、お楽しみにに、洗って何度もくり返し使われる牛乳びんは、洗浄

インで、2000 年度グッドデザイン賞／特別賞・ユニ

ガラスびんの軽量化は、びんの厚みを薄くするだけ

ラインや充填ラインで、びんどうしが接触した際の衝

バーサルデザイン賞を初受賞。今回の「ロングライフデ※登録商標※JGBA は「日本ガラスびん協会『Japan Glass Bottle Association』」

でなく、安全に使用する上で、強度の維持は不可欠で撃を和らげるために、表面に樹脂コーティングをしてザイン賞」は、2 度目の受賞となりました。

す。そのために、ガラスびんメーカーは、最適な形状をいます。近年は、さらなる軽量化を追及する中で、非シミュレーションできる設計技術、均一のガラスをつく

常に薄い一層コーティングの技術が開発され、すり傷る窯の温度管理、びんの厚みを安定させる成形技術、はほとんどなく、びんの強度も変わらないことが確か

強度が規格に達しないびんを排除する検査技術等を、められています。また、コーティング材の安全性につ徹底的に追求しています。このように総合的な製びん

いては、環境ホルモンや重金属について、安全性が技術の向上により、薄くて軽いガラスびんが製造され、確認されており、人体に影響がありません。

徴とし、すっきりと見やすいシンボルマークをお待ちください。

（出典：公益財団法人日本デザイン振興会）

４０％以上も軽くなったびんも登場しています。
また、びんの軽量化と同時に、持ちやすさや扱いやすさも加味したユニバーサルデザインの考え方のもと、びん軽量化のメリット

究極の軽さを追求したびんの開発も進んでいます。
●主な軽量びん世界トップレベルの軽量化を実現した超軽量びんも製造されています。

ガラスびんの軽量化は、製びんの難易度は上がり生

ガラスびんのリデュースが進む中、一層軽量化さ

産効率も下がるのが一般的です。言い換えれば過度れた超軽量びんも製造されています。超軽量びんとの軽量化は逆にコストアップの要因になることもあり得は、日本ガラスびん協会が定義した軽量度指数Ｌ値ます。しかし、環境負荷を低減し地球環境を守るな

で 0.7 未満のびんのことで、世界でも最高水準の軽
焼酎

ジュース

公益財団法人調味料

インスタント
コーヒー

ジャム

牛乳

日本産業デザイン振興会が運営する「2010 年度グッドデザイン賞」で、リターナブル牛乳

さです。また、この超軽量びんでも、規格を統一し

ど、さまざまなメリットがありますので、内容物の特たＲマークびんが 製 造されており、リデュースとリ性などを考慮しながら、できるかぎりの挑戦をしていユースを兼ね備えたびんとして活躍しています。

ます。

Ｌ値＝0.44×ガラスびん質量（ｇ）÷満量容量（ml）0.77

省資源・廃棄物の減量

びん [Z900×280g] が、「ロングライフデザイン賞」を受賞しました。

びんの重さが軽くなるということは、それだけ、使このびんは、人と地球にやさしいことを実現したリターナブル牛乳びんで、従来の 重くて、扱いにくい

用原料が減るということです。また、廃棄物の抑制という問題を少しでも解消し、軽量化による 省資源・

（リデュース）に貢献します。もともと天然素材100%

省エネルギー、さらにCO2 排出を削減する ことを目であるうえに、回収されたあきびんを細かく砕いたカ（出典：日本ガラスびん協会）

指して開発されました。

レットを75.9%（平成 24 年度）も使用しているガラスびんですが、今まで以上の省資源が実現されます。

（出典：ガラスびんリサイクル促進協議会）

17

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第2 章

最初に配慮したいリデュース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

3. レジ袋を減らす
省エネルギー

軽くて持ちやすい

たかがレジ袋、されどレジ袋

流通業界のレジ袋削減の取り組み

軽量化により、女性やお年寄り、お子様にも持ちやスーパーやコンビニで買い物するたびに商品を入れて2006 年に行なわれた容器包装リサイクル法の見直費燃料や消費電力が比例して少なくなります。

すくなります。実際に、人間工学的に握りやすい太さ

もらうレジ袋は、素材はプラスチックでできています。

しの中で、レジ袋については、年間 50トン以上使う小また、軽量化は、輸送燃料の節約にもつながります。

とデザインで、共用品 ( 注 )として活躍が期待されてい一枚一枚は薄く、重さも小さいのですが、積もれば山売店に対して、レジ袋削減等の取り組みの報告が義る軽量びんもあります。

のたとえどおり、国内のレジ袋使用量は、年間 300 億

務 付けられました。事 業者の自主取り組みとして、( 注 ) 共用品とは？

枚、原油換算で 55 万 klにもなります。

2010 年までに、日本チェーンストア協会は辞退率目標

使用原料が減ることにより、原料を溶かすための消CO2 排出の削減

公益財団法人 共用品推進機構は、共用品の条件として「身体マイバッグをもっていけば、レジ袋は使わずにすみを30 % にしましたが 25.0 %に留まり、2013 年になっます。ごみの処理による環境負荷を低減させる意味て大手スーパー等の有料化が功を奏し、47.9 %と大からも、レジ袋は削減したいものです。レジ袋は家庭幅にアップして達成しました。コンビニなどのフラン

で出るプラスチックごみの10 〜 15% にあたります。

チャイズチェーン協会は目標を35% 削減としましたが、レジ袋を使わないことは、私たち誰もが、今すぐでき

結果は 30.3 %と未達成になっています。百貨店協会

環境に優しい商品の代名詞であるエコマーク商品

るごみの削減と石油資源の節約であり、レジ袋 1枚では紙類を25 %、プラスチック類もできるだけ削減する

類型では、対象製品が認定基準を満たしていれば、

約 40g に相当するCO2 の発生抑制にもなります。

と明言。スマートラッピング等の取組みで、2005 年に的な障害、機能低下のある人も、ない人も共に使いやすくなっ

びんの軽量化は、製造時や輸送時において、地球ているもの」などを提示しています。

温暖化の原因となっている二酸化炭素の排出を比例的に削減します。

（出典：日本ガラスびん協会）

軽量びんのエコマーク

ISO14020、ISO14024 に則り第三者機関「公益財団法人

日本 環境協会」により「タイプⅠ環境ラベル」

表示が認められています。

はすでに削減率 28.8%を達成しました。

一日一枚のレジ袋（10g）を断ると年間 !

（％）▼レジ袋辞退率の推移
50
45
40
35
30
25
20
13.92
13.02
11.76
15
8.03
13.58
13.30
10

辞退枚数 365 枚（年間）⇒ レジ袋 3,650g⇒ 3.6kg のごみ削減

2. 店舗で見かけるリデュース商品
食品スーパーに入ってすぐ気が付くのが、裸売りしてい

めにかさばります。詰め替え容器は、本体容器のボトル

るたくさんの野菜類です。

ごみを減らすことができる優れた取り組みで、日本では

次に気がつくのは肉売り場です。白や透明のトレーに⇒ 原油約 6.7 リットルの節約（レジ袋 1 枚 =18.3ml）⇒ CO 2 約 14.6kg 削減（レジ袋 1 枚 = CO 2 が 40g として計算した場合）⇒ ブナの木※埼玉県 HP よりかなり広まっています。

盛られた、たくさんの豚肉や鶏肉の中で光っているのが最後に、レジで配布されるレジ袋。このレジ袋ごみをトレーのない 肉類。手で持とうとするとなんとなく違抑制しようとする取り組みが「レジ袋有料化」です。ポイ

和感を覚えることがありますが、真空パッケージなのでント制や値引きなどもありますが、削減効果は50％程度

心配ありません。

ですが、有料化の効果は90％以上です。

50

約 1.3 本の吸収量に相当

大型レジ袋

18.3ミリリットル

原料としての使用分＋
製造工程での使用分

年間300 億枚として計算すると、54万9000キロリットルになります。

このノントレー包装は新しい取組みなので、普及する

日本の1日あたりの原油輸入量に相当にはまだまだ時間がかかるかも知れません。が、消費者

54 万9000キロリットル

65 万4000 キロリットルの優先的に購入するなどの支援があれば、早期に普及することも可能かも知れません。
そして、店内をぐるっと回って、次に気が付くのは詰め替え用品。商品としては洗剤類が多いです。これらの本
体容器は重いのでプラスチックの使用量も多く、硬いた
19

20

46.16
37.39

47.17

ʻ13/8

31.03
25.02
15.72

18.46

ʻ02/9
ʻ03/3 ʻ04/3 ʻ05/3 ʻ06/3 ʻ07/3 ʻ08/3 ʻ09/3 ʻ10/3 ʻ11/3 ʻ12/3 ʻ13/3
（年/月）

第2 章

最初に配慮したいリデュース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

3. レジ袋を減らす
省エネルギー

軽くて持ちやすい

たかがレジ袋、されどレジ袋

流通業界のレジ袋削減の取り組み

軽量化により、女性やお年寄り、お子様にも持ちやスーパーやコンビニで買い物するたびに商品を入れて2006 年に行なわれた容器包装リサイクル法の見直費燃料や消費電力が比例して少なくなります。

すくなります。実際に、人間工学的に握りやすい太さ

もらうレジ袋は、素材はプラスチックでできています。

しの中で、レジ袋については、年間 50トン以上使う小また、軽量化は、輸送燃料の節約にもつながります。

とデザインで、共用品 ( 注 )として活躍が期待されてい一枚一枚は薄く、重さも小さいのですが、積もれば山売店に対して、レジ袋削減等の取り組みの報告が義る軽量びんもあります。

のたとえどおり、国内のレジ袋使用量は、年間 300 億

務 付けられました。事 業者の自主取り組みとして、( 注 ) 共用品とは？

枚、原油換算で 55 万 klにもなります。

2010 年までに、日本チェーンストア協会は辞退率目標

使用原料が減ることにより、原料を溶かすための消CO2 排出の削減

公益財団法人 共用品推進機構は、共用品の条件として「身体マイバッグをもっていけば、レジ袋は使わずにすみを30 % にしましたが 25.0 %に留まり、2013 年になっます。ごみの処理による環境負荷を低減させる意味て大手スーパー等の有料化が功を奏し、47.9 %と大からも、レジ袋は削減したいものです。レジ袋は家庭幅にアップして達成しました。コンビニなどのフラン

で出るプラスチックごみの10 〜 15% にあたります。

チャイズチェーン協会は目標を35% 削減としましたが、レジ袋を使わないことは、私たち誰もが、今すぐでき

結果は 30.3 %と未達成になっています。百貨店協会

環境に優しい商品の代名詞であるエコマーク商品

るごみの削減と石油資源の節約であり、レジ袋 1枚では紙類を25 %、プラスチック類もできるだけ削減する

類型では、対象製品が認定基準を満たしていれば、

約 40g に相当するCO2 の発生抑制にもなります。

と明言。スマートラッピング等の取組みで、2005 年に的な障害、機能低下のある人も、ない人も共に使いやすくなっ

びんの軽量化は、製造時や輸送時において、地球ているもの」などを提示しています。

温暖化の原因となっている二酸化炭素の排出を比例的に削減します。

（出典：日本ガラスびん協会）

軽量びんのエコマーク

ISO14020、ISO14024 に則り第三者機関「公益財団法人

日本 環境協会」により「タイプⅠ環境ラベル」

表示が認められています。

はすでに削減率 28.8%を達成しました。

一日一枚のレジ袋（10g）を断ると年間 !

（％）▼レジ袋辞退率の推移
50
45
40
35
30
25
20
13.92
13.02
11.76
15
8.03
13.58
13.30
10

辞退枚数 365 枚（年間）⇒ レジ袋 3,650g⇒ 3.6kg のごみ削減

2. 店舗で見かけるリデュース商品
食品スーパーに入ってすぐ気が付くのが、裸売りしてい

めにかさばります。詰め替え容器は、本体容器のボトル

るたくさんの野菜類です。

ごみを減らすことができる優れた取り組みで、日本では

次に気がつくのは肉売り場です。白や透明のトレーに⇒ 原油約 6.7 リットルの節約（レジ袋 1 枚 =18.3ml）⇒ CO 2 約 14.6kg 削減（レジ袋 1 枚 = CO 2 が 40g として計算した場合）⇒ ブナの木※埼玉県 HP よりかなり広まっています。

盛られた、たくさんの豚肉や鶏肉の中で光っているのが最後に、レジで配布されるレジ袋。このレジ袋ごみをトレーのない 肉類。手で持とうとするとなんとなく違抑制しようとする取り組みが「レジ袋有料化」です。ポイ

和感を覚えることがありますが、真空パッケージなのでント制や値引きなどもありますが、削減効果は50％程度

心配ありません。

ですが、有料化の効果は90％以上です。

50

約 1.3 本の吸収量に相当

大型レジ袋

18.3ミリリットル

原料としての使用分＋
製造工程での使用分

年間300 億枚として計算すると、54万9000キロリットルになります。

このノントレー包装は新しい取組みなので、普及する

日本の1日あたりの原油輸入量に相当にはまだまだ時間がかかるかも知れません。が、消費者

54 万9000キロリットル

65 万4000 キロリットルの優先的に購入するなどの支援があれば、早期に普及することも可能かも知れません。
そして、店内をぐるっと回って、次に気が付くのは詰め替え用品。商品としては洗剤類が多いです。これらの本
体容器は重いのでプラスチックの使用量も多く、硬いた
19

20

46.16
37.39

47.17

ʻ13/8

31.03
25.02
15.72

18.46

ʻ02/9
ʻ03/3 ʻ04/3 ʻ05/3 ʻ06/3 ʻ07/3 ʻ08/3 ʻ09/3 ʻ10/3 ʻ11/3 ʻ12/3 ʻ13/3
（年/月）

第2 章

最初に配慮したいリデュース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

5. 長寿命商品
レジ袋有料化

環境配慮行動としてのマイバッグ運動

本来、Reduce とは、 減らす という意味です。この度で建て替えられています。このような日本の住宅につため、廃棄物問題の文脈で使用される場合には、 ごいて、その寿命を200 年まで伸ばすことで住宅の価値

一方、消費者に向けて、行政や地域の消費者団体・大学生協でもレジ袋の有料化が進んでいます。トップ

みにしない や ごみを減らす など、ごみを排出するを高めるとともに、建設廃棄物（建築ストック）の発生

ごみ問題に取り組む団体などが、マイバッグの持参をを切った千葉大では、レジ袋を1 枚 5 円にしたところ、段階で「排出を抑制する」という意味で使われます。

抑制や建材の使用量削減など様々な環境対策に役立呼びかける運動を展開してきました。

95% のレジ袋を削減できたと発表し、以後有料化する大さらに、容器包装を軽量化したり 製品を長く使うこ

てようとする画期的なビジョンが 200 年住宅構想 で、また、事業者の取り組みとしては、1978 年に資源の有学生協が続いています。京都大学では折衷案として、とで、使用済みとなる製品の発生量を減らす など、「そ「長期優良住宅の普及の促進に関する法律」として法制

効利用とゴミ削減のためにスタートした「買い物袋再利用「レジ袋が欲しい方は声を掛けてください。差し上げまもそも廃棄物の発生を回避する」ことにも使われます。

化され、2009 年 6月から施行されています。

活動」が出発点です。その後、「買い物袋持参運動」へ広す。」と張り紙をし、配布を中止しました。その結果、有このように、リデュースの概念を膨らませると、たんがり、1995 年 6月には、レジ袋が必要な方は 1 枚 5 円を料化せずに 95% のレジ袋を削減することができました。

にごみを減らすことだけに留まらず、「長寿命な製品を代金箱に入れる「マイバッグ運動」へと発展しました。

全国のレジ袋有料化自治体等の詳しい情報は下記をご覧く作り、それを長期間使用する」ことや「修理可能な製品■ マイバッグマナー

ださい。環境省 HP よりを作る」、「資源の使用量を節約する」、あるいは「あらhttp://www.env.go.jp/press/ﬁle̲view.php?serial=11319&hou̲id=9647

かじめ食べられるだけの量を作る」、「作った食べ物は

買い物中は折りたたんでおく。商品は店の買い物カゴに入れる。レジが済んでからマイバッグを利用する■ 既存住宅流通シェアの国際比較
1000
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0

残さない」等々にまで拡大できます。

4. 食品廃棄物を減らす
期限

ここでは、人口増加や異常気象等による世界的食糧危機という警鐘が鳴らされる中、先進国で問題となっていの違いを理解しよう！

農水省も、我が国の食品廃棄物削減を進めており、る食品廃棄物問題について紹介します。

長寿命な 200 年住宅に住もう !

（万戸）

100
90
80
66.4%
70
60
50
40
30
20
22.6
39.2
178.7
10
77.5
0
イギリス
フランス （％）
88.8%

77.6%

678.4
13.1%

17.5

116.0
日本

195.6
アメリカ

新築住宅着工戸数

欧米では半世紀以上も寿命がある一般住宅につい既存住宅流通戸数

既存流通 / 全体（既存 + 新築）
流通て（米国 55 年、英国 77 年）、日本ではわずか30 年程

流通業界の独特の商慣習（賞味期限1/3ルール※）につ

食品廃棄物を減らそう！

いて見直すことを事業者に呼び掛けています。
一方で、私たち消費者も、「賞味期限」と「消費期限」

6. マイボトル・マイカップ＆商店街の取り組み

多くの食料を輸入している日本で、年間に食べられているの違いを理解することが求められます。
「賞味期限」は、

平成22年に環境省は「マイボトル・マイカップキャンペー

量は約8424 万トン／年。そのうち、1年間に出される生ごみ『おいしく食べることのできる期限』ですから、それを過ン」を開始しました。国民の誰もが簡単に実践できるリ

マイボトルはゴミや CO2 の発生が抑えられるだけでの量は、家庭から1072 万トン、レストランやスーパーなど事ぎたとしてもすぐに廃棄せず、におい等の五感を使ってユースの具体的な取組として、同省が従来から進めてきなく、経済的であるという理由から、若い人たちに広業系から641 万トン。生ごみの中で、まだ食べられるのに廃食べられるかどうかを判断することが必要です。他方、たマイバッグの利用に加えて新たに展開するものです。

がっています。

棄されたものは、家庭やレストランやスーパー等から年間で「消費期限」の場合は長期保存できない食品に表示されマイボトル・マイカップが利用できるお店の情報提供

約500 〜800万トンにも上ります（農水省平成22年度推計）。

ていますので、きちんと保存し、期限内に食べ切るようになどを行うほか、エコライフ・フェアでキャンペーンの趣しましょう。

旨等を紹介するブースの出展を行ったりしています。

家庭での理由は、多い順に、① 野菜の皮の厚剝きなどの過剰除
去、② 食べ残し、③ 期限切れ（直接廃棄）、レストランでは、客の飲み物をいれて、ホッと一息。

タンブラーを持参しよう
コーヒー店やファストフード店で提供される飲料は、■ 食品廃棄物量の状況（平成22年度 ）食べ残し、仕込み過ぎなど、スーパーでは、商品の規格変更、期

食品資源

限切れ、パッケージの印刷ミスなどによる返品で発生しています。

8,424万トン

こうした食品廃棄物の発生を回避するためには、消費者や事業

大豆ミール、
ふすま等
食品廃棄等
排出量
1,874 万トン

食品事業者

者が意識を変えることが必要です。適正な量を注文して食べ残しが出ないようにすることが大事です。もし、残した場合、持ち帰りの一般家庭できるお店も増えていますので持ち帰り可能か確認してみましょう。
21

製造副産物

1,233万トン

事 業 系 廃棄物
641万トン

うち可食部分 300~400 万トン

マイボトル

多くのお店が、使い捨ての紙カップやプラスチックカップで提供していて、毎日たくさんの身近に実践できるリデユース、リユースとしてもう一ごみが発生しています。

つ、大きく広がっているのが、マイボトルとマイカップで使い 捨 てのカップで 提 供 する

1,072万トン

す。マイボトルに、暑い夏は冷たい飲み物をいれて持ち

コーヒー店を多く利用される方は、※農林水産省データより作図

歩き、こまめに水分補給して熱中症対策。冬は暖かい

タンブラーを持参してみましょう。

家 庭 系 廃棄物
うち可食部分 200〜400 万トン

22

第2 章

最初に配慮したいリデュース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

5. 長寿命商品
レジ袋有料化

環境配慮行動としてのマイバッグ運動

本来、Reduce とは、 減らす という意味です。この度で建て替えられています。このような日本の住宅につため、廃棄物問題の文脈で使用される場合には、 ごいて、その寿命を200 年まで伸ばすことで住宅の価値

一方、消費者に向けて、行政や地域の消費者団体・大学生協でもレジ袋の有料化が進んでいます。トップ

みにしない や ごみを減らす など、ごみを排出するを高めるとともに、建設廃棄物（建築ストック）の発生

ごみ問題に取り組む団体などが、マイバッグの持参をを切った千葉大では、レジ袋を1 枚 5 円にしたところ、段階で「排出を抑制する」という意味で使われます。

抑制や建材の使用量削減など様々な環境対策に役立呼びかける運動を展開してきました。

95% のレジ袋を削減できたと発表し、以後有料化する大さらに、容器包装を軽量化したり 製品を長く使うこ

てようとする画期的なビジョンが 200 年住宅構想 で、また、事業者の取り組みとしては、1978 年に資源の有学生協が続いています。京都大学では折衷案として、とで、使用済みとなる製品の発生量を減らす など、「そ「長期優良住宅の普及の促進に関する法律」として法制

効利用とゴミ削減のためにスタートした「買い物袋再利用「レジ袋が欲しい方は声を掛けてください。差し上げまもそも廃棄物の発生を回避する」ことにも使われます。

化され、2009 年 6月から施行されています。

活動」が出発点です。その後、「買い物袋持参運動」へ広す。」と張り紙をし、配布を中止しました。その結果、有このように、リデュースの概念を膨らませると、たんがり、1995 年 6月には、レジ袋が必要な方は 1 枚 5 円を料化せずに 95% のレジ袋を削減することができました。

にごみを減らすことだけに留まらず、「長寿命な製品を代金箱に入れる「マイバッグ運動」へと発展しました。

全国のレジ袋有料化自治体等の詳しい情報は下記をご覧く作り、それを長期間使用する」ことや「修理可能な製品■ マイバッグマナー

ださい。環境省 HP よりを作る」、「資源の使用量を節約する」、あるいは「あらhttp://www.env.go.jp/press/ﬁle̲view.php?serial=11319&hou̲id=9647

かじめ食べられるだけの量を作る」、「作った食べ物は

買い物中は折りたたんでおく。商品は店の買い物カゴに入れる。レジが済んでからマイバッグを利用する■ 既存住宅流通シェアの国際比較
1000
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0

残さない」等々にまで拡大できます。

4. 食品廃棄物を減らす
期限

ここでは、人口増加や異常気象等による世界的食糧危機という警鐘が鳴らされる中、先進国で問題となっていの違いを理解しよう！

農水省も、我が国の食品廃棄物削減を進めており、る食品廃棄物問題について紹介します。

長寿命な 200 年住宅に住もう !

（万戸）

100
90
80
66.4%
70
60
50
40
30
20
22.6
39.2
178.7
10
77.5
0
イギリス
フランス （％）
88.8%

77.6%

678.4
13.1%

17.5

116.0
日本

195.6
アメリカ

新築住宅着工戸数

欧米では半世紀以上も寿命がある一般住宅につい既存住宅流通戸数

既存流通 / 全体（既存 + 新築）
流通て（米国 55 年、英国 77 年）、日本ではわずか30 年程

流通業界の独特の商慣習（賞味期限1/3ルール※）につ

食品廃棄物を減らそう！

いて見直すことを事業者に呼び掛けています。
一方で、私たち消費者も、「賞味期限」と「消費期限」

6. マイボトル・マイカップ＆商店街の取り組み

多くの食料を輸入している日本で、年間に食べられているの違いを理解することが求められます。
「賞味期限」は、

平成22年に環境省は「マイボトル・マイカップキャンペー

量は約8424 万トン／年。そのうち、1年間に出される生ごみ『おいしく食べることのできる期限』ですから、それを過ン」を開始しました。国民の誰もが簡単に実践できるリ

マイボトルはゴミや CO2 の発生が抑えられるだけでの量は、家庭から1072 万トン、レストランやスーパーなど事ぎたとしてもすぐに廃棄せず、におい等の五感を使ってユースの具体的な取組として、同省が従来から進めてきなく、経済的であるという理由から、若い人たちに広業系から641 万トン。生ごみの中で、まだ食べられるのに廃食べられるかどうかを判断することが必要です。他方、たマイバッグの利用に加えて新たに展開するものです。

がっています。

棄されたものは、家庭やレストランやスーパー等から年間で「消費期限」の場合は長期保存できない食品に表示されマイボトル・マイカップが利用できるお店の情報提供

約500 〜800万トンにも上ります（農水省平成22年度推計）。

ていますので、きちんと保存し、期限内に食べ切るようになどを行うほか、エコライフ・フェアでキャンペーンの趣しましょう。

旨等を紹介するブースの出展を行ったりしています。

家庭での理由は、多い順に、① 野菜の皮の厚剝きなどの過剰除
去、② 食べ残し、③ 期限切れ（直接廃棄）、レストランでは、客の飲み物をいれて、ホッと一息。

タンブラーを持参しよう
コーヒー店やファストフード店で提供される飲料は、■ 食品廃棄物量の状況（平成22年度 ）食べ残し、仕込み過ぎなど、スーパーでは、商品の規格変更、期

食品資源

限切れ、パッケージの印刷ミスなどによる返品で発生しています。

8,424万トン

こうした食品廃棄物の発生を回避するためには、消費者や事業

大豆ミール、
ふすま等
食品廃棄等
排出量
1,874 万トン

食品事業者

者が意識を変えることが必要です。適正な量を注文して食べ残しが出ないようにすることが大事です。もし、残した場合、持ち帰りの一般家庭できるお店も増えていますので持ち帰り可能か確認してみましょう。
21

製造副産物

1,233万トン

事 業 系 廃棄物
641万トン

うち可食部分 300~400 万トン

マイボトル

多くのお店が、使い捨ての紙カップやプラスチックカップで提供していて、毎日たくさんの身近に実践できるリデユース、リユースとしてもう一ごみが発生しています。

つ、大きく広がっているのが、マイボトルとマイカップで使い 捨 てのカップで 提 供 する

1,072万トン

す。マイボトルに、暑い夏は冷たい飲み物をいれて持ち

コーヒー店を多く利用される方は、※農林水産省データより作図

歩き、こまめに水分補給して熱中症対策。冬は暖かい

タンブラーを持参してみましょう。

家 庭 系 廃棄物
うち可食部分 200〜400 万トン

22

第2 章

最初に配慮したいリデュース

職場にはマイカップをお米屋さんでは、マイ米袋を使ってもらい、コメ袋を持参していただくとハローチップを提供します。お職場でも、使い捨ての紙コップをやめて、給茶機の惣菜屋さんでは、タッパーを持参いただいて、プラス

横にマイカップ置き場を設置したり、マイカップのない

チック容器の発生抑制に努めています。

方には貸出用のマグカップを設置したりといった会社

全国各地でもこのようにエコに配慮した取り組みがが増えています。

広がっています。

環境配慮の取り組みが広がって欲しいですね。

次に配慮したいリユース（kg-CO 2）0.08

計 0.071

0.07

0.002

0.05

計 0.044
0.002

0.04

0.02
0.01
0.00

洗浄
輸送

0.06

0.03

第 3章

廃棄

計 0.014

0.045

0.021
0.001
0.0004
0.008

0.005

0.007

0.018

0.014

▲ 茶殻を干す生ごみ乾燥機

付属品製造

給茶、給水スポットを活用しよう

容器原料採掘
〜容器製造

0.005

タンブラー

紙コップ

（350ml）
100 回使用 （350ml）▲ 茶殻を入れたエコドール

マイボトルを持ち歩いていて、残念なのが、詰めたおプラカップ

茶や飲料を飲み終えてしまったとき。そこで、マイボト（350ml）

環境省マイボトルマイカップキャンペーン・パンフレットより。

ルにお茶や冷水を補給できるところが、給茶スポット、

タンブラーを100 回 使った場合、１回あたりの CO2 比較。

給水スポットです。
お茶屋さんで、プロの方がお茶を入れてくれる給茶

商店街での取り組み

スポットや、自分で1 回分の煎茶を購入して自分で給茶するお茶Bar を実施しているお店が増えています（全

東京にある立川羽衣商店街では、70 店舗ほどある

国の実施店は「給茶スポット」で検索してください）。

商店が「エコ一店一品」というユニークな活動で、ごまた、いくつかの自治体では、企業や大学に給水ス

みの発生抑制を推進しています。

ポットの設置を呼びかけたり、公共施設に設置するとどこのお店も、何か一つ環境に良い取り組みをしよころもあります。

うという活動です。お茶屋さんでは、お客さんに茶殻また、多くのコーヒー店では、マイボトルに詰めてくれを持参してもらい、お客様には商店街発行のポイントますので、遠慮しないで「マイボトルにいれてください」

シール「ハローチップ」を渡します。お茶屋さんは回収と言ってみましょう。

した茶殻を店頭の生ゴミ乾燥機で干して、手縫いの人
形の中に入れた「エコドール」を作って販売。このエコドールは、お部屋に飾っておくと消臭効果があります。
23

環 境 負荷 が 低い 場 合は３Ｒの 優 先 順 位によらないことが考慮されています 。

第2 章

最初に配慮したいリデュース

職場にはマイカップをお米屋さんでは、マイ米袋を使ってもらい、コメ袋を持参していただくとハローチップを提供します。お職場でも、使い捨ての紙コップをやめて、給茶機の惣菜屋さんでは、タッパーを持参いただいて、プラス

横にマイカップ置き場を設置したり、マイカップのない

チック容器の発生抑制に努めています。

方には貸出用のマグカップを設置したりといった会社

全国各地でもこのようにエコに配慮した取り組みがが増えています。

広がっています。

環境配慮の取り組みが広がって欲しいですね。

次に配慮したいリユース（kg-CO 2）0.08

計 0.071

0.07

0.002

0.05

計 0.044
0.002

0.04

0.02
0.01
0.00

洗浄
輸送

0.06

0.03

第 3章

廃棄

計 0.014

0.045

0.021
0.001
0.0004
0.008

0.005

0.007

0.018

0.014

▲ 茶殻を干す生ごみ乾燥機

付属品製造

給茶、給水スポットを活用しよう

容器原料採掘
〜容器製造

0.005

タンブラー

紙コップ

（350ml）
100 回使用 （350ml）▲ 茶殻を入れたエコドール

マイボトルを持ち歩いていて、残念なのが、詰めたおプラカップ

茶や飲料を飲み終えてしまったとき。そこで、マイボト（350ml）

環境省マイボトルマイカップキャンペーン・パンフレットより。

ルにお茶や冷水を補給できるところが、給茶スポット、

タンブラーを100 回 使った場合、１回あたりの CO2 比較。

給水スポットです。
お茶屋さんで、プロの方がお茶を入れてくれる給茶

商店街での取り組み

スポットや、自分で1 回分の煎茶を購入して自分で給茶するお茶Bar を実施しているお店が増えています（全

東京にある立川羽衣商店街では、70 店舗ほどある

国の実施店は「給茶スポット」で検索してください）。

商店が「エコ一店一品」というユニークな活動で、ごまた、いくつかの自治体では、企業や大学に給水ス

みの発生抑制を推進しています。

ポットの設置を呼びかけたり、公共施設に設置するとどこのお店も、何か一つ環境に良い取り組みをしよころもあります。

うという活動です。お茶屋さんでは、お客さんに茶殻また、多くのコーヒー店では、マイボトルに詰めてくれを持参してもらい、お客様には商店街発行のポイントますので、遠慮しないで「マイボトルにいれてください」

シール「ハローチップ」を渡します。お茶屋さんは回収と言ってみましょう。

した茶殻を店頭の生ゴミ乾燥機で干して、手縫いの人
形の中に入れた「エコドール」を作って販売。このエコドールは、お部屋に飾っておくと消臭効果があります。
23

環 境 負荷 が 低い 場 合は３Ｒの 優 先 順 位によらないことが考慮されています 。

第3 章

次に配慮したいリユース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

1. びんリユースの現状
リユースびんは環境に優しい容器に、有効な情報源となることを目指し、リターナブルび「リユース」とは、一度使ったものを繰り返し使うこいます。その内容は、各事業者が扱っているリターナとを意味しますが、リユースを製造・流通・販売・回収

ブルびんを使用した商品の紹介を始め、ＮＰＯ他の団まで身近な社会的な仕組みとして実現しているのが、体や事業者の取組み事例、数値データなどを掲載しガラスびんのリユースです。

て、順次、更新しています。

んに関する様々な情報を、ポータルサイトで公開してリユースびんは、回収、詰め替えをすることによって、何度もくり返し再使用できる容器です。回収されたびんは、洗浄・殺菌を経て再び中身が詰められ、くり返し使われますので、廃棄物にならず、ガラスびん
原料や製造エネルギーの節約にもなるので、環境に優しい容器として評価されています。
http://www.returnable-navi.com

ガラスびんには、100 年以上も前からリユースの仕組みがあり、ビールびん、一升びん、牛乳びんなどが、リユースびん使用量は 30 年連続減少

リターナブルびんとしてくり返し使われてきました。消費者のライフスタイルの変化や流通の変化で、くり返し使われないびんが増えていますが、リターナブルび

しかし、わたしたちを取り巻く飲料食品容器は、

んは、条件が整えば環境にやさしい容器として、その1970 年代ころから、スチール缶やアルミ缶、PET ボト

長所が見直されています。

ル、紙パックやレトルトパウチなど次々と新しい容器がリターナブルびんが、くり返して使われるためには、開発され、中身商品の多様化とともに小容量で軽量な

きちんと返却されることが大切です。生協や宅配牛乳

ワンウェイの容器が増えてきました。

のように、商品配達時にあきびんを回収しているとこ

なかでもPET ボトルは、透明で中身が見えるというろもありますが、買ったところに戻すことが基本です。

ガラスびんの特性を持ちながら、軽量で割れないといビールびんは、あきびんを販売店に戻すと保証金がう長所があり、非常な勢いで普及してきました。

返ってくる「容器保証制度」があり、これにより、ほぼ

そのような中で、国内のリユースびんの使用量は 30

100% 近くが回収され、再使用されますが、一部の自年間連続で減少し、平成 21年推計では、本数ベース

治体では、あきびんの品質を維持した状態で回収し、では約 34 億本、全容器 744 億本の約 4.6％まで減少しその中からリターナブルびんを選別し、再使用につなています。国内のびん使用量に占めるリユースびんのげているケースもあります。

比 率 も、平 成 11年 の 63 .5 ％ か ら 平 成 21年 に は48.7％と減少傾向にあります。
ガラスびんのリユースには欠かせない「びん詰めライ

リターナブルびん情報をサイトで公開ン」や「洗びん設備」の維持が難しくなってきており、ガラスびんリサイクル促進協議会では、事業者がリユースびんは存続が危ぶまれる状況にあるとも言わ行っているリターナブルびんの取組みを「見える化」

れています。

資料 : 農林水産省統計資料、ビール酒造組合、１.８Ｌ壜再利用事業者協議会、全国清涼飲料工業会、
びん再使用ネットワーク、日本ガラスびん協会資料から推計■ リターナブル・ワンウェイびんの使用量とリユースびん比率の推移（単位：万トン）
1000
900
800
700

（単位：％）
100.0
90.0

80.0

80.0

780

70.0

63.5

600

53.7

500
400
200 195

158 183

178

H5

H6

H7

H8

50.0
30.0

100
H4

60.0
40.0

310

300

0

48.7

140 133

20.0
10.0

0
（年）
H9 H10 H11 H12 H13 H14 H15 H16 H17 H18 H19 H20 H21

国内ワンウェイびん量（輸出入調整後）

リユースびん使用量

リユース比率（％）（出典：ガラスびんリサイクル促進協議会資料より）し、リユースに熱心に取組んでいる消費者団体など
25

26

第3 章

次に配慮したいリユース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

1. びんリユースの現状
リユースびんは環境に優しい容器に、有効な情報源となることを目指し、リターナブルび「リユース」とは、一度使ったものを繰り返し使うこいます。その内容は、各事業者が扱っているリターナとを意味しますが、リユースを製造・流通・販売・回収

ブルびんを使用した商品の紹介を始め、ＮＰＯ他の団まで身近な社会的な仕組みとして実現しているのが、体や事業者の取組み事例、数値データなどを掲載しガラスびんのリユースです。

て、順次、更新しています。

んに関する様々な情報を、ポータルサイトで公開してリユースびんは、回収、詰め替えをすることによって、何度もくり返し再使用できる容器です。回収されたびんは、洗浄・殺菌を経て再び中身が詰められ、くり返し使われますので、廃棄物にならず、ガラスびん
原料や製造エネルギーの節約にもなるので、環境に優しい容器として評価されています。
http://www.returnable-navi.com

ガラスびんには、100 年以上も前からリユースの仕組みがあり、ビールびん、一升びん、牛乳びんなどが、リユースびん使用量は 30 年連続減少

リターナブルびんとしてくり返し使われてきました。消費者のライフスタイルの変化や流通の変化で、くり返し使われないびんが増えていますが、リターナブルび

しかし、わたしたちを取り巻く飲料食品容器は、

んは、条件が整えば環境にやさしい容器として、その1970 年代ころから、スチール缶やアルミ缶、PET ボト

長所が見直されています。

ル、紙パックやレトルトパウチなど次々と新しい容器がリターナブルびんが、くり返して使われるためには、開発され、中身商品の多様化とともに小容量で軽量な

きちんと返却されることが大切です。生協や宅配牛乳

ワンウェイの容器が増えてきました。

のように、商品配達時にあきびんを回収しているとこ

なかでもPET ボトルは、透明で中身が見えるというろもありますが、買ったところに戻すことが基本です。

ガラスびんの特性を持ちながら、軽量で割れないといビールびんは、あきびんを販売店に戻すと保証金がう長所があり、非常な勢いで普及してきました。

返ってくる「容器保証制度」があり、これにより、ほぼ

そのような中で、国内のリユースびんの使用量は 30

100% 近くが回収され、再使用されますが、一部の自年間連続で減少し、平成 21年推計では、本数ベース

治体では、あきびんの品質を維持した状態で回収し、では約 34 億本、全容器 744 億本の約 4.6％まで減少しその中からリターナブルびんを選別し、再使用につなています。国内のびん使用量に占めるリユースびんのげているケースもあります。

比 率 も、平 成 11年 の 63 .5 ％ か ら 平 成 21年 に は48.7％と減少傾向にあります。
ガラスびんのリユースには欠かせない「びん詰めライ

リターナブルびん情報をサイトで公開ン」や「洗びん設備」の維持が難しくなってきており、ガラスびんリサイクル促進協議会では、事業者がリユースびんは存続が危ぶまれる状況にあるとも言わ行っているリターナブルびんの取組みを「見える化」

れています。

資料 : 農林水産省統計資料、ビール酒造組合、１.８Ｌ壜再利用事業者協議会、全国清涼飲料工業会、
びん再使用ネットワーク、日本ガラスびん協会資料から推計■ リターナブル・ワンウェイびんの使用量とリユースびん比率の推移（単位：万トン）
1000
900
800
700

（単位：％）
100.0
90.0

80.0

80.0

780

70.0

63.5

600

53.7

500
400
200 195

158 183

178

H5

H6

H7

H8

50.0
30.0

100
H4

60.0
40.0

310

300

0

48.7

140 133

20.0
10.0

0
（年）
H9 H10 H11 H12 H13 H14 H15 H16 H17 H18 H19 H20 H21

国内ワンウェイびん量（輸出入調整後）

リユースびん使用量

リユース比率（％）（出典：ガラスびんリサイクル促進協議会資料より）し、リユースに熱心に取組んでいる消費者団体など
25

26

第3 章

次に配慮したいリユース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

国の購買行動を示すグリーン購入法

リターナブルびんのエコマーク

びんリユースの減少

大切なのは連携

環境に優しい商品の代名詞であるエコマーク商品

国が環境負荷の低い物品調達に主導的に取り組む

リユースびんが減 少している背景には、共働き家

環境面以外に目を向けると、古くから飲料容器とし類型では、対象製品が認定基準を満たしていれば、のが、「国等による環境物品等の調達の推進等に関す

庭・単身世帯の増加、核家族化、高齢化等の社会構て使用されてきた歴史を持つびんの活用を進めること

ISO14020、ISO14024 に則り第三者機関「公益財団法る法律（グリーン購入法）」です。

造の変化や、量販店やコンビニエンスストアの台頭には、文化・伝統の維持という側面も持つものと考えら

グリーン購入を推進する「環境物品等の調達の推よる流通構造の変化により、持ち帰る際に運びにくいれます。

進に関する基本方針」（平成２５年２月）では、リユー

びんは敬遠されやすく、軽量なPET ボトルや紙パッ

地サイダーや調味料など地域密着型の取り組みで、スという言葉が２２回、再使用という言葉が１７２回もク等への転換が進んでいることなどがあると考えられ需要を喚起していくことや、行政や事業者がびんリ

使われています。

ます。将来世代のことを考えた「循環型社会」の実現

ユースシステムの利点をわかりやすく消費者にアピールに向けて、現在のライフスタイルの変革が求められてし、リユースびんに対する消費者の認知を高めていくいます。

ことが重要となります。また、公共施設や公共のイベ

人

日本 環境協会」により「タイプⅠ環境ラベル」

表示が認められています。
リターナブル容器・包装資材は、ワンウェイ（一回の使用で廃棄してしまうもの）容器・包装をリサイクルするよりも環境に与える負荷が小さく、3R（リデュース、リ

役務の２０−３に食堂という記述がありますが、そユース、リサイクル）の中でも優先的に選択されることの配慮事項に、⑤再使用のために容器包装の返却・回が望ましい消費行動と言えます。リターナブル容器・包収が行われていること、という記述が入りました。

新たなびんリユースの仕組みの構築への利用を促進し、リユースびんの需要拡大に努めていのために容器包装の返却・回収が可能なものであるこ

リユースびんは、一定の回収率を実現し、輸送距

今、行政（国・地方公共団体）、事業者（中身事業者・と、又は簡易包装等により容器包装の使用量を削減

離がおおむね 100km 以内であれば、ワンウェイ容器

びん製造事業者・流通事業者）、市民が連携・協働し、したものであること」、という記述が入り、リデュース・に比べて環境負荷が低く、容器包装廃棄物の発生

びんリユースを推し進めることが、求められています。

リユースに対して配慮をするように述べています。

を抑制することも達成できるため、びんリユースを促

環境省が作成した「びんリユースシステムの成功事例集」にグリーン購入法は、国や独立行政法人については、進する必要性は高いと考えられます。また、将来的

各地域の取り組みが紹介されています。

義務ですが、地方自治体についても努力義務となりまな資源価格高騰の可能性に対応する意味でもびんリ

http://www.env.go.jp/press/press.php?serial=15140

す。リユースびんについては、地域での循環が重要とユースは重要性を増してくるかもしれません。

装資材にエコマークを付与することにより、消費者や事役務の２０−１０の小売業務の配慮事項にも、「庁業者が積極的にこれを選択していくことが望まれます。

舎内の店舗において取り扱う商品については、再使用

ガラスびんに関するエコマークの認定基準
種類・表示認定の基準（抜粋）●実績として平均 5 回以上繰り返し使用されていること。
●上記の繰り返し使用に耐えられる設計がなされていること。
●回収するシステムが確立（再使用可能）し、その情報表
示または、情報公示がなされていること。
●製品製造時の有害物質および水質汚染物質の排出については、工場が立地する地域の環境法規や協定などを遵守していること。
●ラベルや表面塗装および材料の染色に使用される色材は、印刷インキについては、印刷インキ工業会のネガティブリ
ストに該当しないこと。セラミックインキについては、食品衛生法に基づくカドミウム、鉛の溶出試験に適合すること。

なりますので、地方自治体の協力が重要となります。

●廃棄時には、カレット原料としてリサイクルされること。

事例の一覧●酒造メーカーによる900mlR マークびんのリユース事例（大口酒造）

現在あるビールびん、牛乳びん、一升びん（1.8L び●小売店を中心とした 900ml 丸正びんのリユース事例（やまや商流）●小売店における各種びんを対象としたリユース事例（リカーマウン）

んリユースの仕組みを構築することが当面の課題で(千本)●酒造メーカーによるR720ml びんのリユース事例（朝日酒造）●回収用専用 P 箱を用いたびんのリユース事例（東北びん商連合会）

す。現在、地産地消や地域コミュニティづくりといっ

25,00020,000

くことも消費促進の手法として考えられます。

ん）等のびんリユースの基盤を維持しつつ、新たなび

Ｒマークびんの出荷量の推移
30,000

ントおよび会議等において積極的にリユースびん商品

23,137

24,54823,982●地サイダー等、地域密着でのびんリユースの事例（全国清涼飲料工業会）

た観点も踏まえながら、地域型びんリユースシステム

24,92421,70022,737

23,27922,328

19,623●外食産業におけるプライベートブランド商品でのびんリユースの事例（ワタミ）●宅配牛乳・学校牛乳のびんリユース事例（日本乳業協会）

づくりの取り組みが始まっています。また、「びんリ●規格（形状）を統一したリユースびんの普及事例（びん再使用ネットワーク）

ユース推進全国協議会」が平成 23 年 9月に設立され、

17,274●720ml の独自びんでのリユース事例（宝酒造株式会社）

15,000

全国各地域の取り組みの支援や、各地域の連携した●販売先に応じてびんを使い分けるリユース事例（ホッピービバレッジ）

10,000

取り組みならびに持続的取り組みの推進を目指して●業務用を中心とした茶飲料・飲料水のリユース事例（能勢酒造）

います。

5,000
0

●酒販店、商業施設など拠点回収協力施設と連携したリユースびん回収（京都市）

Ｈ15

Ｈ16

Ｈ17

Ｈ18

Ｈ19

Ｈ20

Ｈ21

（資料：日本ガラスびん協会

27

Ｈ22

Ｈ23

●小売店等と連携した県内全域でのリユースびん回収の推進（山梨県）

Ｈ24

出典：ガラスびんリサイクル促進協議会）

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第3 章

次に配慮したいリユース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

国の購買行動を示すグリーン購入法

リターナブルびんのエコマーク

びんリユースの減少

大切なのは連携

環境に優しい商品の代名詞であるエコマーク商品

国が環境負荷の低い物品調達に主導的に取り組む

リユースびんが減 少している背景には、共働き家

環境面以外に目を向けると、古くから飲料容器とし類型では、対象製品が認定基準を満たしていれば、のが、「国等による環境物品等の調達の推進等に関す

庭・単身世帯の増加、核家族化、高齢化等の社会構て使用されてきた歴史を持つびんの活用を進めること

ISO14020、ISO14024 に則り第三者機関「公益財団法る法律（グリーン購入法）」です。

造の変化や、量販店やコンビニエンスストアの台頭には、文化・伝統の維持という側面も持つものと考えら

グリーン購入を推進する「環境物品等の調達の推よる流通構造の変化により、持ち帰る際に運びにくいれます。

進に関する基本方針」（平成２５年２月）では、リユー

びんは敬遠されやすく、軽量なPET ボトルや紙パッ

地サイダーや調味料など地域密着型の取り組みで、スという言葉が２２回、再使用という言葉が１７２回もク等への転換が進んでいることなどがあると考えられ需要を喚起していくことや、行政や事業者がびんリ

使われています。

ます。将来世代のことを考えた「循環型社会」の実現

ユースシステムの利点をわかりやすく消費者にアピールに向けて、現在のライフスタイルの変革が求められてし、リユースびんに対する消費者の認知を高めていくいます。

ことが重要となります。また、公共施設や公共のイベ

人

日本 環境協会」により「タイプⅠ環境ラベル」

表示が認められています。
リターナブル容器・包装資材は、ワンウェイ（一回の使用で廃棄してしまうもの）容器・包装をリサイクルするよりも環境に与える負荷が小さく、3R（リデュース、リ

役務の２０−３に食堂という記述がありますが、そユース、リサイクル）の中でも優先的に選択されることの配慮事項に、⑤再使用のために容器包装の返却・回が望ましい消費行動と言えます。リターナブル容器・包収が行われていること、という記述が入りました。

新たなびんリユースの仕組みの構築への利用を促進し、リユースびんの需要拡大に努めていのために容器包装の返却・回収が可能なものであるこ

リユースびんは、一定の回収率を実現し、輸送距

今、行政（国・地方公共団体）、事業者（中身事業者・と、又は簡易包装等により容器包装の使用量を削減

離がおおむね 100km 以内であれば、ワンウェイ容器

びん製造事業者・流通事業者）、市民が連携・協働し、したものであること」、という記述が入り、リデュース・に比べて環境負荷が低く、容器包装廃棄物の発生

びんリユースを推し進めることが、求められています。

リユースに対して配慮をするように述べています。

を抑制することも達成できるため、びんリユースを促

環境省が作成した「びんリユースシステムの成功事例集」にグリーン購入法は、国や独立行政法人については、進する必要性は高いと考えられます。また、将来的

各地域の取り組みが紹介されています。

義務ですが、地方自治体についても努力義務となりまな資源価格高騰の可能性に対応する意味でもびんリ

http://www.env.go.jp/press/press.php?serial=15140

す。リユースびんについては、地域での循環が重要とユースは重要性を増してくるかもしれません。

装資材にエコマークを付与することにより、消費者や事役務の２０−１０の小売業務の配慮事項にも、「庁業者が積極的にこれを選択していくことが望まれます。

舎内の店舗において取り扱う商品については、再使用

ガラスびんに関するエコマークの認定基準
種類・表示認定の基準（抜粋）●実績として平均 5 回以上繰り返し使用されていること。
●上記の繰り返し使用に耐えられる設計がなされていること。
●回収するシステムが確立（再使用可能）し、その情報表
示または、情報公示がなされていること。
●製品製造時の有害物質および水質汚染物質の排出については、工場が立地する地域の環境法規や協定などを遵守していること。
●ラベルや表面塗装および材料の染色に使用される色材は、印刷インキについては、印刷インキ工業会のネガティブリ
ストに該当しないこと。セラミックインキについては、食品衛生法に基づくカドミウム、鉛の溶出試験に適合すること。

なりますので、地方自治体の協力が重要となります。

●廃棄時には、カレット原料としてリサイクルされること。

事例の一覧●酒造メーカーによる900mlR マークびんのリユース事例（大口酒造）

現在あるビールびん、牛乳びん、一升びん（1.8L び●小売店を中心とした 900ml 丸正びんのリユース事例（やまや商流）●小売店における各種びんを対象としたリユース事例（リカーマウン）

んリユースの仕組みを構築することが当面の課題で(千本)●酒造メーカーによるR720ml びんのリユース事例（朝日酒造）●回収用専用 P 箱を用いたびんのリユース事例（東北びん商連合会）

す。現在、地産地消や地域コミュニティづくりといっ

25,00020,000

くことも消費促進の手法として考えられます。

ん）等のびんリユースの基盤を維持しつつ、新たなび

Ｒマークびんの出荷量の推移
30,000

ントおよび会議等において積極的にリユースびん商品

23,137

24,54823,982●地サイダー等、地域密着でのびんリユースの事例（全国清涼飲料工業会）

た観点も踏まえながら、地域型びんリユースシステム

24,92421,70022,737

23,27922,328

19,623●外食産業におけるプライベートブランド商品でのびんリユースの事例（ワタミ）●宅配牛乳・学校牛乳のびんリユース事例（日本乳業協会）

づくりの取り組みが始まっています。また、「びんリ●規格（形状）を統一したリユースびんの普及事例（びん再使用ネットワーク）

ユース推進全国協議会」が平成 23 年 9月に設立され、

17,274●720ml の独自びんでのリユース事例（宝酒造株式会社）

15,000

全国各地域の取り組みの支援や、各地域の連携した●販売先に応じてびんを使い分けるリユース事例（ホッピービバレッジ）

10,000

取り組みならびに持続的取り組みの推進を目指して●業務用を中心とした茶飲料・飲料水のリユース事例（能勢酒造）

います。

5,000
0

●酒販店、商業施設など拠点回収協力施設と連携したリユースびん回収（京都市）

Ｈ15

Ｈ16

Ｈ17

Ｈ18

Ｈ19

Ｈ20

Ｈ21

（資料：日本ガラスびん協会

27

Ｈ22

Ｈ23

●小売店等と連携した県内全域でのリユースびん回収の推進（山梨県）

Ｈ24

出典：ガラスびんリサイクル促進協議会）

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第3 章

次に配慮したいリユース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

1. びんリユースの仕組み
びんリユースの流れる独自びんと他社が使用したびんを含む共通びんに［乳業業界］［びん再使用ネットワーク会員生協］

分類されます。さらに、それぞれ一般消費者に販売さ●牛乳びんは宅配ルートで牛乳販売店を通じ、お客様●びん再使用ネットワーク会員生協では、平成 21年度

びんリユースの流れは以下の通りです。びん詰め工

れたびんを広くリユースする「オープンシステム」と業（家庭）への販売と空びんの回収がおこなわれ、95 〜

実績では飲料や調味 料を中心に約1,600万本のリ場で中身が詰められ、販売店を通じ、家庭や飲食店

務用のように一定の限られた市場で消費されたびんを100％の高い回収率（びん再使用回数 30 回以上）をユースびん商品が供給され、約 65％の回収率となっに届けられ、中身を消費後、あきびんは回収され、洗リユースする「クローズドシステム」に分けられます。

維持しています。

ています。

浄・殺菌を経て、何度もくり返し再使用されます。

「オープンシステム」は 1970 年代をピークに減り続●飲食店・会館等の業務用ルートや牛乳びんや生協な●Rマークびんの販売実績は、Rマークびんを導入した

くり返し再使用されるリユースびんを流通させるたけており、現在では「クローズドシステム」が、びんリ

どの宅配ルートで、びんリユースの仕組みが継続利用

1994 年以降、順調に進展し、1999 年頃には概ねワンめの外装容器として、「P 箱〜プラスチック製通函（かユース実績の多くを占め、飲食店・会 館等の業務用されています。

ウェイびんからRマークびんへの切替を終了しましよいばこ）」が利用され、あきびんを回収する際に、びルートや牛乳びんや生協などの宅配ルートで、びんリんを傷つけずに運搬・保管するようにしています。な

ユースの仕組みが継続利用されています。

［ビール業界の取り組み］

したが、近年は組合員数の増大に伴い、販売数が微お、P 箱も回収をくり返し再使用されています。

■ リユースシステムの分類●ビールびんはリユースびん全体の約半数近く（年間10増しています。

自社びん■ びんリユースの流れ
家庭

共通びん

お店

市町村

自社びん
共通びん

びん詰め工場

オープンシステム億本強）を占めています。

R マークびんとは？

●飲食店等の業務用ルートを中心にリユースびんのニー● 一 般 家 庭を対 象としたビールびんズがあり、100％近い回収率（びん再使用回数 20 回）を維持しています。

● 一 升びん一升びんは日本酒に限らず、酢やしょう油などのびん●製品はメーカーから特約店（卸売業者）に出荷され、としても使用することができる、日本が誇る規格統一び

小売業者である販売店舗（一般酒販店、スーパーマー

んの元祖です。同じ規格のびんを様々な商品に使い回

クローズドシステム

ケット、コンビニエンスストア、量販店等）に納入されすことにより、リユースの効率が飛躍的にアップします。

● 業 務用ル ートで のビール・清 涼 飲料びん
● 宅 配 ル ートで の 牛 乳びん● 学 校 給 食で の 牛 乳びん● 固 有飲 食チェーンで のＰＢブランドのびんます。その後、お客様（一般家庭、料飲店・会館等）

日本ガラスびん協会が規格統一リターナブルびんと認● 清 酒 ､焼 酎中容量びん ( 7 20 m l･9 0 0 m l )● 生協などの宅 配 ル ートにおける共 通びん

洗びん工場に販売されます。

定したびんをRマークびんといいます。多くの団体にリ●リユースびんの回収促進は、お客様への販売時にびターナブルびんとして使用していただけるように、Rマー

ん保証金 5 円を上乗せして販売し、保証金との交換

クびんのデザイン（設計図）を開放しています。

で空びんを回収する仕組みで実施しています。

関係する業界の取り組み［清涼飲料業界］●清涼飲料水の容器は、リターナブルびんが主流でしたが、昭和 50 年ごろから缶容器を中心にワンウエイ▲ ビールびん用 P 箱た。その後はほぼ同じ年間1,400万本規模で推移しま▲ 一升びん（1.8L びん）用 P 箱

びんリユースシステムの分類

Rマークびん普及推進の一環として、シンボルマーク
3タイプが用意されています。

［清酒・焼酎業界の取り組み］●一升びん（1.8Lびん）は、回収率が 8 割以上と高い実績をもっていますが、残念ながら出荷本数は年々減
少し、平成 23 年には 2 億本弱となっています。

（出典：日本ガラスびん協）

容器の構成比が急増しました。その背景には、国民●一升びん（1.8Lびん）を使用している業種には、清酒、

日本ガラスびん協会が意匠権を持ち、リターナブルび

経済の発展とともに消費者のライフスタイルや流通構

焼酎、みりん、果実酒などの酒造メーカーおよびしょんであることを容易に識別できるようにしたマークで、造の変化等の要因が考えられ、その後、PETボトル

う油、食油、食酢、ソースなどの食品メーカーがあり会員会社が当協会から事前に許可を得て製造したリの利便性から、需要は缶からPETボトルへシフトし、ます。

ターナブルびんにのみ使用することができます。

現在は61%超が PETボトルとなっています。

●一升びん（1.8Lびん）以外のリユースびんとしては、日リターナブル空きびんの回収に関わる消費者、行政、

また、びんリユースの仕組みは、以下の観点で分類●飲食店等の業務用ルートでは、酒販店（酒販卸店）な

本ガラスびん協会が認定したRマークびん（R300ml

事業者が、リターナブルびんであることを識別しやすくすることができます。びんについては、自社が所有すどを通じて販売と空びんの回収が行われています。

びん、R720mlびん、R900mlびん等）があります。

しました。

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次に配慮したいリユース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

1. びんリユースの仕組み
びんリユースの流れる独自びんと他社が使用したびんを含む共通びんに［乳業業界］［びん再使用ネットワーク会員生協］

分類されます。さらに、それぞれ一般消費者に販売さ●牛乳びんは宅配ルートで牛乳販売店を通じ、お客様●びん再使用ネットワーク会員生協では、平成 21年度

びんリユースの流れは以下の通りです。びん詰め工

れたびんを広くリユースする「オープンシステム」と業（家庭）への販売と空びんの回収がおこなわれ、95 〜

実績では飲料や調味 料を中心に約1,600万本のリ場で中身が詰められ、販売店を通じ、家庭や飲食店

務用のように一定の限られた市場で消費されたびんを100％の高い回収率（びん再使用回数 30 回以上）をユースびん商品が供給され、約 65％の回収率となっに届けられ、中身を消費後、あきびんは回収され、洗リユースする「クローズドシステム」に分けられます。

維持しています。

ています。

浄・殺菌を経て、何度もくり返し再使用されます。

「オープンシステム」は 1970 年代をピークに減り続●飲食店・会館等の業務用ルートや牛乳びんや生協な●Rマークびんの販売実績は、Rマークびんを導入した

くり返し再使用されるリユースびんを流通させるたけており、現在では「クローズドシステム」が、びんリ

どの宅配ルートで、びんリユースの仕組みが継続利用

1994 年以降、順調に進展し、1999 年頃には概ねワンめの外装容器として、「P 箱〜プラスチック製通函（かユース実績の多くを占め、飲食店・会 館等の業務用されています。

ウェイびんからRマークびんへの切替を終了しましよいばこ）」が利用され、あきびんを回収する際に、びルートや牛乳びんや生協などの宅配ルートで、びんリんを傷つけずに運搬・保管するようにしています。な

ユースの仕組みが継続利用されています。

［ビール業界の取り組み］

したが、近年は組合員数の増大に伴い、販売数が微お、P 箱も回収をくり返し再使用されています。

■ リユースシステムの分類●ビールびんはリユースびん全体の約半数近く（年間10増しています。

自社びん■ びんリユースの流れ
家庭

共通びん

お店

市町村

自社びん
共通びん

びん詰め工場

オープンシステム億本強）を占めています。

R マークびんとは？

●飲食店等の業務用ルートを中心にリユースびんのニー● 一 般 家 庭を対 象としたビールびんズがあり、100％近い回収率（びん再使用回数 20 回）を維持しています。

● 一 升びん一升びんは日本酒に限らず、酢やしょう油などのびん●製品はメーカーから特約店（卸売業者）に出荷され、としても使用することができる、日本が誇る規格統一び

小売業者である販売店舗（一般酒販店、スーパーマー

んの元祖です。同じ規格のびんを様々な商品に使い回

クローズドシステム

ケット、コンビニエンスストア、量販店等）に納入されすことにより、リユースの効率が飛躍的にアップします。

● 業 務用ル ートで のビール・清 涼 飲料びん
● 宅 配 ル ートで の 牛 乳びん● 学 校 給 食で の 牛 乳びん● 固 有飲 食チェーンで のＰＢブランドのびんます。その後、お客様（一般家庭、料飲店・会館等）

日本ガラスびん協会が規格統一リターナブルびんと認● 清 酒 ､焼 酎中容量びん ( 7 20 m l･9 0 0 m l )● 生協などの宅 配 ル ートにおける共 通びん

洗びん工場に販売されます。

定したびんをRマークびんといいます。多くの団体にリ●リユースびんの回収促進は、お客様への販売時にびターナブルびんとして使用していただけるように、Rマー

ん保証金 5 円を上乗せして販売し、保証金との交換

クびんのデザイン（設計図）を開放しています。

で空びんを回収する仕組みで実施しています。

関係する業界の取り組み［清涼飲料業界］●清涼飲料水の容器は、リターナブルびんが主流でしたが、昭和 50 年ごろから缶容器を中心にワンウエイ▲ ビールびん用 P 箱た。その後はほぼ同じ年間1,400万本規模で推移しま▲ 一升びん（1.8L びん）用 P 箱

びんリユースシステムの分類

Rマークびん普及推進の一環として、シンボルマーク
3タイプが用意されています。

［清酒・焼酎業界の取り組み］●一升びん（1.8Lびん）は、回収率が 8 割以上と高い実績をもっていますが、残念ながら出荷本数は年々減
少し、平成 23 年には 2 億本弱となっています。

（出典：日本ガラスびん協）

容器の構成比が急増しました。その背景には、国民●一升びん（1.8Lびん）を使用している業種には、清酒、

日本ガラスびん協会が意匠権を持ち、リターナブルび

経済の発展とともに消費者のライフスタイルや流通構

焼酎、みりん、果実酒などの酒造メーカーおよびしょんであることを容易に識別できるようにしたマークで、造の変化等の要因が考えられ、その後、PETボトル

う油、食油、食酢、ソースなどの食品メーカーがあり会員会社が当協会から事前に許可を得て製造したリの利便性から、需要は缶からPETボトルへシフトし、ます。

ターナブルびんにのみ使用することができます。

現在は61%超が PETボトルとなっています。

●一升びん（1.8Lびん）以外のリユースびんとしては、日リターナブル空きびんの回収に関わる消費者、行政、

また、びんリユースの仕組みは、以下の観点で分類●飲食店等の業務用ルートでは、酒販店（酒販卸店）な

本ガラスびん協会が認定したRマークびん（R300ml

事業者が、リターナブルびんであることを識別しやすくすることができます。びんについては、自社が所有すどを通じて販売と空びんの回収が行われています。

びん、R720mlびん、R900mlびん等）があります。

しました。

29

30

第3 章

次に配慮したいリユース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

1. 学校給食のびん牛乳は、リユースの身近な教材
びん牛乳の使用率が 8 割を超える地域もおいしく飲めるびん牛乳のことを、もっと子どもた
ちに知ってほしいと思います。また、環境省では学校給食用牛乳びんの導入支援に向けたモデル事業も始■ 都道府県別学校給食用牛乳の供給量とびんの割合（平成 23 年度）

また、右ページの「都道府県別学校給食用牛乳のまっています。

0.1％

供給 量とびんの割合」を見ると、都道府県によって
紙パックとびんの構成比は大きく異なることがわかり

給食用牛乳のびん使用率は減少傾向

北海道％（びん割合）ます。
びん牛乳の使用率が非常に高い地域もあり、びん

牛乳びんは、一升びんやビールびんとともにリユース

紙パック

使用率が高い（8 割を超える）のは、長野県、福井県、びんの代表的な存在ですが、その需要は昭和 30 年代

びんんの使用率が高い地域では、紙パック牛乳と比較してん牛乳が活躍しているところと言えば、駅のミルクス

安価で納入できること、びんで飲むとおいしいというタンドや銭湯・健康ランド、さらに宅配や学校牛乳と意見などがあげられます。

供給量
（KL）

言いたいところですが、現在、学校給食にける牛乳容器の割合は、紙パックが約 75％でびんが約 25％となっ■ 学校給食用牛乳の容器別（容量）比率の推移
70.0
60.0

69.6

72.6

73.1

50.0
40.0
30.0

73.2

73.8

74.3

74.0

27.2

26.7

26.7

26.1

25.9

25.6

20.0
10.0

89.7％

紙容器

びんの比率は徐々に低下
30.3

0.1
0.0
（％） 17年

0.2

0.2

0.1

0.1

18年

19年

20年

21年

0.1

22年

23年（平成）

3,684KL

7,729KL

87.7％

24.0％

福井

石川

2,897KL

4,045KL

5.6％

三重

岐阜

5,408KL

7,609KL

島根

鳥取

愛知

4,573KL

2,346KL

1,980KL

24,389KL

0.0％

85.1%

広島

岡山

8,392KL

6,545KL

学校給食の牛乳は、乳業メーカーの事情や「低学▲ 2012 度のガラスびんリサイクル促進協議会絵画・
ポスターコンクールの小学校部門最優秀作品

年の児童は重いびんを運ぶのが大変」などの理由か

佐賀

福岡

3,103KL

16,362KL

0.0％

ら、軽くて運びやすい紙パックへの移行していったようです。しかし、現在では、製びん技術の向上で、強度を維持しながら 40％以上も軽量化した牛乳びんも登場しており、リデュース・リユースの視 点から、紙パックからびん牛乳に再度切り換えるという事例も生まれてきています。

31

大分4,822KL

3,929KL

18.1％

0.5%

熊本

宮崎

6,312KL

4,036KL

0.0％

0.0％

沖縄

鹿児島

6,228KL

6,122KL

岩手3,989KL

3,696KL
5.9％

福島

宮城

6,339KL

7,311KL

89.3%

愛媛

香川

4,450KL

3,318KL

6.0％

0.0％

栃木

茨城

5,997KL

7,123KL

10,045KL

1.7％

16.8％

74.5%

埼玉

千葉

7,982KL

2,063KL

22,508KL

18,865KL

83.0％

32.8％

山形

山梨

12,146KL

0.3％

0.9％

長野

静岡

23.3%

長崎

6.1％

群馬

0.0％

18.4%
11.8％

4,430KL

26.0％

94.9％

その他

（独）農畜産業振興機構

3,331KL

0.0％

70.4%

0.0％

青森

8.5%

山口

びん

0.1

新潟

15.8％

ています。
80.0

富山

0.0％

秋田

30.4％

10.0％

大阪府、岡山県、山口県、香川県となっています。びに紙パックが登場して以来、年々減少しています。び

5.2％

17,011KL

0.7％

48.7%

東京
30,391KL
5.7%

神奈川
13,811KL

0.1％

大阪

京都

滋賀

19,696KL

6,186KL

4,019KL

64.1%

22.5％

5.8％

兵庫
14,394KL

奈良

和歌山

3,629KL

2,484KL

0.0%

高知

徳島

1,626KL

2,484KL（出典：独立行政法人農畜産振興機構「学校給食用牛乳供給事業概要」）

32

第3 章

次に配慮したいリユース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

1. 学校給食のびん牛乳は、リユースの身近な教材
びん牛乳の使用率が 8 割を超える地域もおいしく飲めるびん牛乳のことを、もっと子どもた
ちに知ってほしいと思います。また、環境省では学校給食用牛乳びんの導入支援に向けたモデル事業も始■ 都道府県別学校給食用牛乳の供給量とびんの割合（平成 23 年度）

また、右ページの「都道府県別学校給食用牛乳のまっています。

0.1％

供給 量とびんの割合」を見ると、都道府県によって
紙パックとびんの構成比は大きく異なることがわかり

給食用牛乳のびん使用率は減少傾向

北海道％（びん割合）ます。
びん牛乳の使用率が非常に高い地域もあり、びん

牛乳びんは、一升びんやビールびんとともにリユース

紙パック

使用率が高い（8 割を超える）のは、長野県、福井県、びんの代表的な存在ですが、その需要は昭和 30 年代

びんんの使用率が高い地域では、紙パック牛乳と比較してん牛乳が活躍しているところと言えば、駅のミルクス

安価で納入できること、びんで飲むとおいしいというタンドや銭湯・健康ランド、さらに宅配や学校牛乳と意見などがあげられます。

供給量
（KL）

言いたいところですが、現在、学校給食にける牛乳容器の割合は、紙パックが約 75％でびんが約 25％となっ■ 学校給食用牛乳の容器別（容量）比率の推移
70.0
60.0

69.6

72.6

73.1

50.0
40.0
30.0

73.2

73.8

74.3

74.0

27.2

26.7

26.7

26.1

25.9

25.6

20.0
10.0

89.7％

紙容器

びんの比率は徐々に低下
30.3

0.1
0.0
（％） 17年

0.2

0.2

0.1

0.1

18年

19年

20年

21年

0.1

22年

23年（平成）

3,684KL

7,729KL

87.7％

24.0％

福井

石川

2,897KL

4,045KL

5.6％

三重

岐阜

5,408KL

7,609KL

島根

鳥取

愛知

4,573KL

2,346KL

1,980KL

24,389KL

0.0％

85.1%

広島

岡山

8,392KL

6,545KL

学校給食の牛乳は、乳業メーカーの事情や「低学▲ 2012 度のガラスびんリサイクル促進協議会絵画・
ポスターコンクールの小学校部門最優秀作品

年の児童は重いびんを運ぶのが大変」などの理由か

佐賀

福岡

3,103KL

16,362KL

0.0％

ら、軽くて運びやすい紙パックへの移行していったようです。しかし、現在では、製びん技術の向上で、強度を維持しながら 40％以上も軽量化した牛乳びんも登場しており、リデュース・リユースの視 点から、紙パックからびん牛乳に再度切り換えるという事例も生まれてきています。

31

大分4,822KL

3,929KL

18.1％

0.5%

熊本

宮崎

6,312KL

4,036KL

0.0％

0.0％

沖縄

鹿児島

6,228KL

6,122KL

岩手3,989KL

3,696KL
5.9％

福島

宮城

6,339KL

7,311KL

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愛媛

香川

4,450KL

3,318KL

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栃木

茨城

5,997KL

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16.8％

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埼玉

千葉

7,982KL

2,063KL

22,508KL

18,865KL

83.0％

32.8％

山形

山梨

12,146KL

0.3％

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長野

静岡

23.3%

長崎

6.1％

群馬

0.0％

18.4%
11.8％

4,430KL

26.0％

94.9％

その他

（独）農畜産業振興機構

3,331KL

0.0％

70.4%

0.0％

青森

8.5%

山口

びん

0.1

新潟

15.8％

ています。
80.0

富山

0.0％

秋田

30.4％

10.0％

大阪府、岡山県、山口県、香川県となっています。びに紙パックが登場して以来、年々減少しています。び

5.2％

17,011KL

0.7％

48.7%

東京
30,391KL
5.7%

神奈川
13,811KL

0.1％

大阪

京都

滋賀

19,696KL

6,186KL

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64.1%

22.5％

5.8％

兵庫
14,394KL

奈良

和歌山

3,629KL

2,484KL

0.0%

高知

徳島

1,626KL

2,484KL（出典：独立行政法人農畜産振興機構「学校給食用牛乳供給事業概要」）

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第3 章

次に配慮したいリユース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

4. 注目されているリユースびんの取り組み事例
1）生協の R マークびんの取組み

2）若者に共感されるリユース容器Ｒドロップス

ビールびん、一升びん、牛乳びんなどが、リユースび「環境に良い容器は、どんな容器でしょうか」とたずんの代表的な事例ですが、いずれも中身の飲料は、

ねると、学生や若い人たちの多くは、PET ボトルであ繰り返し使う際にも、同じ種類の中身を詰めて使われる、という答えが返ってきます。

汎用性のあるＲドロップス２号の開発へ求めることでリユースびん飲料の利用は極めて少なく

そこで、全国の中小の製造メーカーが、共通して使同団体では、そのような背景から、新たなリユース

えるＲドロップス2 号の開発が進みました。2 号の開びん飲料である【リユースびん入り大 和（やまと）茶

なってきました。

ます。ところが、中身は異なっても、使っているリユー

多くの飲料容器が PET ボトルになって、若者の生

発は、東京の空びんの回収業者団体が中心となり、（ちゃ）『と、わ（To WA）』】という商品を開発し、奈スびんは同じ形、同じ規格のびんを使うという、ユニー

活スタイルに浸透し、スーパーやコンビニエンスストア

全国の清涼飲料メーカーの団体なども協力しました。

良県を中心に、普及に取り組んでいます。

クな取り組みをしている生協グループ、「びん再使用などには、PET ボトル専用の回収ボックスが設置されＲドロップス2 号は、誰でも自由に使える権利フリー

ネットワーク※」があります。

ていることから、最も環境に良い容器との印象が定着のリユースびんで、ジュースはもちろん、お茶やサイ※びん再使用ネットワークは、パルシステム、東都生協、生活してしまったようです。

ダーにも使えて、輸送のプラスチック容器も既存のプ

こうした中、リユースびんを若い人たちの身近な飲クラブ、グリーンコープ、新潟県総合生協の 5 つの生協で構成し、リユースの普及活動をしている団体です

料容器として親しんでもらおうと開発されたのが「Ｒド下の図は、生活クラブの事例ですが、ジュースを詰

ロップス」です。

■ 大和（やまと）茶（ちゃ）
『と、
わ』の紹介
原材料に奈良県特産の大和茶（日本茶）を使用した緑茶飲料。

ラスチック箱が使えるという、とても汎用性の高いリ

主に奈良県内で普及すること

ユースびんです。

で、地域経済にも寄与が可能。

Ｒドロップス2 号を使って、2 012 年には、東京の新宿区商店会連合会の「十万馬力新宿サイダー」、福井県池収すると、洗って、次には食酢に使い、次にはソース

田町の「いけソーダ」、奈良県では、地元の大和茶を使っに使う、というように、規格統一されたびんで、中身たお茶飲料「と、わ（To WA）」が発売され、地域経済の異なる品目に再使用します。

の活性化と環境に配慮された商品が誕生しました。

と、わ（ To WA）▲

めて生協の組合員に提供して、使い終わってびんを回

内容量は、220ml。

私たちが生活する中で、テレビのニュースで放映される会議の様子には、机の上に PET ボトル飲料が並んでいる光景をよく見かけます。
また、地方公共団体が主催する会議やイベントにも、PET ボトル飲料がよく利用されています。
こういった、私たちの目がよく集まる公の場でリユー▲ びんに刻印されているペンギンマーク▲

Ｒドロップスの試作品▲ 生活クラブのパンフレットより

スびん飲料が利用されることで、視覚的にリユースの

当初のＲドロップスは、試作した飲料でのアンケー

認識を深めることができます。

規格統一びんを使用するメリットは、リユースの効トで「おしゃれ」といった評価が多く若い人に好感され

現在、奈良県の奈良市や生駒市では、市における率化です。このリユースびんを使っている生協は 5 団

ましたが、商品化にいたりませんでした。その理由は、率先した環境配慮行動の取り組み、そして地域の市民体で、合計組合員数が 220 万人です。この生協ではＲ

繰り返しキャップすることができるスクリューキャップに対してリユースの発信を行い、市全体のリユースのマークのついた大きさの異なる7 つの規格統一びんのリユースびんを使って製造できる設備を持つ飲料を、300 品目の商品で使っています。

メーカーが、非常に少なかったからです。

▲ 十万馬力新宿サイダーのポスター

実践に向けて、市が主催する会議やイベントでは、大▲ いけソーダ

和茶『と、わ（To WA）』が利用されています。

3）リユースびん入り大和茶「と、わ（To WA）」

R マークびんを使うことで、回収や選別、びんの洗NPO 団体「World Seed」（大阪 府八 尾市）（以下、同

浄効率が飛躍的に向上しました。このRマークびんは、

団体）では、リユースの認識を深め、日常生活のなかで

5 つの生協が共同して開発したびんです。
Rマークびんの取り組みが、生協だけでなく、多くのメー

リユースを体験できることを目的にして、まず地方公共

カーが使うことで、社会全体に効率のよいリユースのシステ

団体が主催する会議やイベントで提供される飲料で、リムが広がることを期待して、どのユースびん入り商品を普及する取り組みが始まりました。

メーカーでも使うことができる権

リユースびん飲料は、リユースを進めていく上で、利フリーのびんとなっています。

非常に重要なツールです。しかしながら利便性を追い
33▲ 2012 年 、生駒市で開催された「環境首都創造 自治体全国フォーラム 2012
in 生駒」（生駒市・環境首都創造 NGO 全国ネットワーク主催）での利用風景

34

第3 章

次に配慮したいリユース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

4. 注目されているリユースびんの取り組み事例
1）生協の R マークびんの取組み

2）若者に共感されるリユース容器Ｒドロップス

ビールびん、一升びん、牛乳びんなどが、リユースび「環境に良い容器は、どんな容器でしょうか」とたずんの代表的な事例ですが、いずれも中身の飲料は、

ねると、学生や若い人たちの多くは、PET ボトルであ繰り返し使う際にも、同じ種類の中身を詰めて使われる、という答えが返ってきます。

汎用性のあるＲドロップス２号の開発へ求めることでリユースびん飲料の利用は極めて少なく

そこで、全国の中小の製造メーカーが、共通して使同団体では、そのような背景から、新たなリユース

えるＲドロップス2 号の開発が進みました。2 号の開びん飲料である【リユースびん入り大 和（やまと）茶

なってきました。

ます。ところが、中身は異なっても、使っているリユー

多くの飲料容器が PET ボトルになって、若者の生

発は、東京の空びんの回収業者団体が中心となり、（ちゃ）『と、わ（To WA）』】という商品を開発し、奈スびんは同じ形、同じ規格のびんを使うという、ユニー

活スタイルに浸透し、スーパーやコンビニエンスストア

全国の清涼飲料メーカーの団体なども協力しました。

良県を中心に、普及に取り組んでいます。

クな取り組みをしている生協グループ、「びん再使用などには、PET ボトル専用の回収ボックスが設置されＲドロップス2 号は、誰でも自由に使える権利フリー

ネットワーク※」があります。

ていることから、最も環境に良い容器との印象が定着のリユースびんで、ジュースはもちろん、お茶やサイ※びん再使用ネットワークは、パルシステム、東都生協、生活してしまったようです。

ダーにも使えて、輸送のプラスチック容器も既存のプ

こうした中、リユースびんを若い人たちの身近な飲クラブ、グリーンコープ、新潟県総合生協の 5 つの生協で構成し、リユースの普及活動をしている団体です

料容器として親しんでもらおうと開発されたのが「Ｒド下の図は、生活クラブの事例ですが、ジュースを詰

ロップス」です。

■ 大和（やまと）茶（ちゃ）
『と、
わ』の紹介
原材料に奈良県特産の大和茶（日本茶）を使用した緑茶飲料。

ラスチック箱が使えるという、とても汎用性の高いリ

主に奈良県内で普及すること

ユースびんです。

で、地域経済にも寄与が可能。

Ｒドロップス2 号を使って、2 012 年には、東京の新宿区商店会連合会の「十万馬力新宿サイダー」、福井県池収すると、洗って、次には食酢に使い、次にはソース

田町の「いけソーダ」、奈良県では、地元の大和茶を使っに使う、というように、規格統一されたびんで、中身たお茶飲料「と、わ（To WA）」が発売され、地域経済の異なる品目に再使用します。

の活性化と環境に配慮された商品が誕生しました。

と、わ（ To WA）▲

めて生協の組合員に提供して、使い終わってびんを回

内容量は、220ml。

私たちが生活する中で、テレビのニュースで放映される会議の様子には、机の上に PET ボトル飲料が並んでいる光景をよく見かけます。
また、地方公共団体が主催する会議やイベントにも、PET ボトル飲料がよく利用されています。
こういった、私たちの目がよく集まる公の場でリユー▲ びんに刻印されているペンギンマーク▲

Ｒドロップスの試作品▲ 生活クラブのパンフレットより

スびん飲料が利用されることで、視覚的にリユースの

当初のＲドロップスは、試作した飲料でのアンケー

認識を深めることができます。

規格統一びんを使用するメリットは、リユースの効トで「おしゃれ」といった評価が多く若い人に好感され

現在、奈良県の奈良市や生駒市では、市における率化です。このリユースびんを使っている生協は 5 団

ましたが、商品化にいたりませんでした。その理由は、率先した環境配慮行動の取り組み、そして地域の市民体で、合計組合員数が 220 万人です。この生協ではＲ

繰り返しキャップすることができるスクリューキャップに対してリユースの発信を行い、市全体のリユースのマークのついた大きさの異なる7 つの規格統一びんのリユースびんを使って製造できる設備を持つ飲料を、300 品目の商品で使っています。

メーカーが、非常に少なかったからです。

▲ 十万馬力新宿サイダーのポスター

実践に向けて、市が主催する会議やイベントでは、大▲ いけソーダ

和茶『と、わ（To WA）』が利用されています。

3）リユースびん入り大和茶「と、わ（To WA）」

R マークびんを使うことで、回収や選別、びんの洗NPO 団体「World Seed」（大阪 府八 尾市）（以下、同

浄効率が飛躍的に向上しました。このRマークびんは、

団体）では、リユースの認識を深め、日常生活のなかで

5 つの生協が共同して開発したびんです。
Rマークびんの取り組みが、生協だけでなく、多くのメー

リユースを体験できることを目的にして、まず地方公共

カーが使うことで、社会全体に効率のよいリユースのシステ

団体が主催する会議やイベントで提供される飲料で、リムが広がることを期待して、どのユースびん入り商品を普及する取り組みが始まりました。

メーカーでも使うことができる権

リユースびん飲料は、リユースを進めていく上で、利フリーのびんとなっています。

非常に重要なツールです。しかしながら利便性を追い
33▲ 2012 年 、生駒市で開催された「環境首都創造 自治体全国フォーラム 2012
in 生駒」（生駒市・環境首都創造 NGO 全国ネットワーク主催）での利用風景

34

第3 章

次に配慮したいリユース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

この『と、わ（To WA）』は、環境省から以下のよう「Rドロップス」の採用は、福井県のご当地サイダー

5）900mlR マークびん・720mlR マークびん

九州地域では本 格 焼酎向けに 900ml R マークび

なコメントをいただいています。

「さわやか」のメーカー「北陸ローヤルボトリング協業

九州地域では地元で消費される本格焼酎の容器のんが展開されたのに対し、東北地域では福島県郡山「商品企画からデザインまで、若い人が関わってい組合」の紹介によるもので、ここで「いけソーダ」の充

内、一升びんの出荷量は減少傾向であるのに対し五市において中身は日本酒、容量は日本酒業界では一ることに意義がある。」

填とあきびんの洗浄を行っています。

合（900ml）びんは横ばいで推移、その 80% 以上が居升（1.8L）び ん の 次 に ス タンダ ード で あ る 四 合

リターナブルびんが減少してきている状況において、「いけソーダ」は飲んだ後に、あきびんをお店に戻す

酒屋等の業務用に出荷されています。900ml びんは（720ml）びんでリユースを目的とした取組を2011年「World Seed」という若いメンバーの団体が『と、わと50 円返金という仕組みになっています。現在、町内

丸正びんといわれる標準的なびんが一般的に使用さから始めました。

（To WA）』を企画・開発したこと、若いデザイナーのの観光物産店「こってコテいけだ」の他、福井市内のれていますが、ワンウェイ扱いで廃棄されるものがほ

作品がコンペで採用されたことなど、とても意義あるこ

ショッピングセンターにある池田町のアンテナショップ

とんどでした。

とです。
『と、わ（To WA）』の登場は、ムーブメントと「こっぽい屋」、東京の銀座にある福井県の観光物産

そこでリユースびん導入を目的としたモデル事業がする形で、自治体（郡山市）、酒造メーカー、流通（卸・して非常にパワーがあるというのが正直な感想です。

店「食の國福井館」など、町内外合わせて約１０店舗

平成15年から16 年度にかけて環境省の旧エコ・コミュ

小売・生協）、資源回収組合、消費者団体が一堂に参『と、わ（To WA）』が広く流 通していくためには、で販売。また町内の温泉旅館「冠荘」では、宴会など

ニティ事業で採択され、リユースに適した900mlRマー

加し推進協議会が設置されました。初年度は約 8 万

まずは国をはじめ自治体や独立法人、地方公共団体に使用しています。

クびんが設計され、南九州域内の酒造メーカー 10 社、本の 720ml R マークびんが県内より回収され、一本あ醤油メーカー 1社がそのリユースびんを採用し現在もたり1円が東日本大震災復興支援として推進協議会よ流通しています。

り福島県に寄 付されました。そしてこの取り組みは部地域で導入されている720ml R マークびんを活用における会議等で採用して認知してもらうことが大切

実は、この「Rドロップス」のびんには商品名が入っです。また自治体の購買部や旅館、飲食店等のチャンておらず、「池田」という漢字表記とその周りを囲む「Ｎ

ネルを増やしていくことが重要で、さらに大量に使う

ＡＴＵＲＡＬ ＭＩＮＥＲＡＬＷＡＴＥＲ」という英文字

このリユースびんの設計にあたっては、製造者、販ことで単価を下げていく取り組みが広がることが望まによるシンプルなデザインになっています。その理由

売会社、びんの回収業者など商品の流れに関わる各れます。

は、このびんに池田の湧水を使った中身をいろいろ入会社が参加して委員会を立ち上げ、議論、検討を行い

環 境 省では、まずは自分たちからということで、れて、バリエーションを増やしていこうという、将来を規格統一びんが作成されました。

2013 年 9月に開催された容リ法の審議会で『と、わ見越してのこと。まさにどんな中身にも対応してくり返

主たる使用先である鹿児島県大口市の酒造会社で（To WA）』を採用しましたが、今後も引き続き検討しし使えるRマークびんならではの使用方法といえます。

は年間出荷本数 147 万本のうち約 58% の 85 万本が回ていきたいと考えています。

今後の商品展開としては、紫蘇（シソ）のソーダや甘収され、そのうち鹿児島県に限っては 93% 程の高い酒のソーダなどが摸索されているようです。

回収率となっています。
（公益社団法人環境生活文化（出典：ガラスびんリサイクル促進協議会）

4）福井県池田町 池田のサイダー「いけソーダ」

この取り組みは「郡山モデル」と名付けられ既に一2012 年に県庁が参加することにより、正式に福島県全域へと拡大することになりました。
販売店の店頭ではネックリンガーを商品にかけて消費者への認知度を高めるなど、リユース率が高まる
よう消費者への啓発活動が進められています。

機構データ）

福井県と岐阜県の境に位置する小さな山里、福井
県池田町で、「Rドロップス」に入った池田のサイダー「いけソーダ」が誕生しました。開発したのは池田町役場が出資する株式会社「まちＵＰいけだ」。中身は町が手掛ける湧水のミネラルウォーター「ままの水」を使い、後味すっきりの飲みやすい微炭酸のサイダーに仕上げています。

▲ ネックリンガー

米どころでおいしい野菜を生産していることで評判の池田町で農業が盛んなのは、まさにその地を流れる水がいいからです。
「いけソーダ」は、そのおいしい▲「こってコテいけだ」（左）と「食の國福井館」（右）で販売されている「いけソーダ」

水をたくさんの人に味わってもらい、広く池田町をア（出典：ガラズびんリサイクル促進協議会）

ピールしたいということで開発されました。
35▲

720ml Ｒマークびん▲

900ml Ｒマークびん

36

第3 章

次に配慮したいリユース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

この『と、わ（To WA）』は、環境省から以下のよう「Rドロップス」の採用は、福井県のご当地サイダー

5）900mlR マークびん・720mlR マークびん

九州地域では本 格 焼酎向けに 900ml R マークび

なコメントをいただいています。

「さわやか」のメーカー「北陸ローヤルボトリング協業

九州地域では地元で消費される本格焼酎の容器のんが展開されたのに対し、東北地域では福島県郡山「商品企画からデザインまで、若い人が関わってい組合」の紹介によるもので、ここで「いけソーダ」の充

内、一升びんの出荷量は減少傾向であるのに対し五市において中身は日本酒、容量は日本酒業界では一ることに意義がある。」

填とあきびんの洗浄を行っています。

合（900ml）びんは横ばいで推移、その 80% 以上が居升（1.8L）び ん の 次 に ス タンダ ード で あ る 四 合

リターナブルびんが減少してきている状況において、「いけソーダ」は飲んだ後に、あきびんをお店に戻す

酒屋等の業務用に出荷されています。900ml びんは（720ml）びんでリユースを目的とした取組を2011年「World Seed」という若いメンバーの団体が『と、わと50 円返金という仕組みになっています。現在、町内

丸正びんといわれる標準的なびんが一般的に使用さから始めました。

（To WA）』を企画・開発したこと、若いデザイナーのの観光物産店「こってコテいけだ」の他、福井市内のれていますが、ワンウェイ扱いで廃棄されるものがほ

作品がコンペで採用されたことなど、とても意義あるこ

ショッピングセンターにある池田町のアンテナショップ

とんどでした。

とです。
『と、わ（To WA）』の登場は、ムーブメントと「こっぽい屋」、東京の銀座にある福井県の観光物産

そこでリユースびん導入を目的としたモデル事業がする形で、自治体（郡山市）、酒造メーカー、流通（卸・して非常にパワーがあるというのが正直な感想です。

店「食の國福井館」など、町内外合わせて約１０店舗

平成15年から16 年度にかけて環境省の旧エコ・コミュ

小売・生協）、資源回収組合、消費者団体が一堂に参『と、わ（To WA）』が広く流 通していくためには、で販売。また町内の温泉旅館「冠荘」では、宴会など

ニティ事業で採択され、リユースに適した900mlRマー

加し推進協議会が設置されました。初年度は約 8 万

まずは国をはじめ自治体や独立法人、地方公共団体に使用しています。

クびんが設計され、南九州域内の酒造メーカー 10 社、本の 720ml R マークびんが県内より回収され、一本あ醤油メーカー 1社がそのリユースびんを採用し現在もたり1円が東日本大震災復興支援として推進協議会よ流通しています。

り福島県に寄 付されました。そしてこの取り組みは部地域で導入されている720ml R マークびんを活用における会議等で採用して認知してもらうことが大切

実は、この「Rドロップス」のびんには商品名が入っです。また自治体の購買部や旅館、飲食店等のチャンておらず、「池田」という漢字表記とその周りを囲む「Ｎ

ネルを増やしていくことが重要で、さらに大量に使う

ＡＴＵＲＡＬ ＭＩＮＥＲＡＬＷＡＴＥＲ」という英文字

このリユースびんの設計にあたっては、製造者、販ことで単価を下げていく取り組みが広がることが望まによるシンプルなデザインになっています。その理由

売会社、びんの回収業者など商品の流れに関わる各れます。

は、このびんに池田の湧水を使った中身をいろいろ入会社が参加して委員会を立ち上げ、議論、検討を行い

環 境 省では、まずは自分たちからということで、れて、バリエーションを増やしていこうという、将来を規格統一びんが作成されました。

2013 年 9月に開催された容リ法の審議会で『と、わ見越してのこと。まさにどんな中身にも対応してくり返

主たる使用先である鹿児島県大口市の酒造会社で（To WA）』を採用しましたが、今後も引き続き検討しし使えるRマークびんならではの使用方法といえます。

は年間出荷本数 147 万本のうち約 58% の 85 万本が回ていきたいと考えています。

今後の商品展開としては、紫蘇（シソ）のソーダや甘収され、そのうち鹿児島県に限っては 93% 程の高い酒のソーダなどが摸索されているようです。

回収率となっています。
（公益社団法人環境生活文化（出典：ガラスびんリサイクル促進協議会）

4）福井県池田町 池田のサイダー「いけソーダ」

この取り組みは「郡山モデル」と名付けられ既に一2012 年に県庁が参加することにより、正式に福島県全域へと拡大することになりました。
販売店の店頭ではネックリンガーを商品にかけて消費者への認知度を高めるなど、リユース率が高まる
よう消費者への啓発活動が進められています。

機構データ）

福井県と岐阜県の境に位置する小さな山里、福井
県池田町で、「Rドロップス」に入った池田のサイダー「いけソーダ」が誕生しました。開発したのは池田町役場が出資する株式会社「まちＵＰいけだ」。中身は町が手掛ける湧水のミネラルウォーター「ままの水」を使い、後味すっきりの飲みやすい微炭酸のサイダーに仕上げています。

▲ ネックリンガー

米どころでおいしい野菜を生産していることで評判の池田町で農業が盛んなのは、まさにその地を流れる水がいいからです。
「いけソーダ」は、そのおいしい▲「こってコテいけだ」（左）と「食の國福井館」（右）で販売されている「いけソーダ」

水をたくさんの人に味わってもらい、広く池田町をア（出典：ガラズびんリサイクル促進協議会）

ピールしたいということで開発されました。
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720ml Ｒマークびん▲

900ml Ｒマークびん

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第3 章

次に配慮したいリユース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

5. リユース食器・リユースカップ
サッカー観戦でプロサッカーチームの試合会場でリユースカップ

6. 食器や容器のリユース
デポジット

マイ箸・マイカトラリー・マイ食器持参の呼びかけもして

多くの自治体で陶磁器は燃えないゴミとして回収さいます（カトラリー＝洋食器のうちナイフ、フォーク、れた後は最終処分場へ埋め立てられているのが現状

スプーンなどの金物類）。

です。NPO 法人日本ワンディッシュエイド協会では、

この団体は、お菓子屋さんに再生菓子容器を使っが、野外音楽フェスティバルやイベント、お祭りではリ会場の一角には洗浄機が設置され、全国から応募

家庭でいらなくなった食器を集めて必要な人に再使ていただく際に陶磁器のごみが出てこないようにお店

ユースカップや食器が使用されるようになりました。

したボランティアが洗浄ブースで、カップや食器の洗用（リユース）してもらうことにより最終処分場へ埋の方にデポジット運動への参加を呼びかけています。

2003 年 3月に、J1大分トリニータのホームスタジア

浄に汗を流しています。イベント終了後には、ホームめ立てられるごみの減量を推進する取り組みを行ってデポジットとは、お店で商品を購入したときに容器

ムの大分スポーツ公園総合競技場（愛称：ビッグアイ）

ページで「環境報告書」を公開し、その徹底した主催います。

に、リユースカップが実証事業として導入されたのを者の姿勢が共感を呼んでいます。

皮切りに、名古屋グランパス、ヴァンフォーレ甲府、横の保証金も併せて支払い、使用後の容器を販売店へ

この不用な食器のリユースは「もったいない食器

持ち帰ると容器の保証金が払い戻されるという仕組市」として地域に広がり、運動がスタートした奈良県地域のお祭りで浜マリノス、アルビレックス新潟のホームスタジアムと、2005 年シーズンまでに次々と導入されていきました。使用後に返却するリユースカップと並んで、自宅

地域の小さなお祭りでもリユースカップや食器が活から持参して持ち帰るマイタンブラーを販売している

躍しています。
「大潟まつりかっぱ伝説」では、地域のプロサッカーチームには、ベガルタ仙台やFC 東京な人々が出店する屋台が、賑に花を添えています。ジュ

どがあります。サッカー観戦でも環境配慮の努力がは

ニア・リーダー OG が出店するジュースの屋台では、デじまっており、ごみの削減と温暖化防止にも寄与してポジット付きでジュースを販売し、商工会青年部はリいると言えるでしょう。

ユースカップでビールを販売しています。他にも、リみです。

生駒市では市の事業として市民に定着しています。

身近なところでは、牛乳びんやビールびんがこのようこの団体は、いらなくなった食器のリサイクル材料

な仕組みになっています。消費者が容器を販売店へを使って再生菓子容器を作り、全国のお菓子屋さん

持ち帰ることにより容器ごみの発生抑制（リデュース）に使ってもらえるよう働きかけをしています。

がされ、返却された容器を再利用（リユース）すること
により、さらに環境に優しい仕組みとなっています。

ユースどんぶりでうどんが販売されています。 サッカースタジアムや音楽イベント・地域のお祭では、販売する人と買う人が顔 を 合 わ せ、 ご
ちそうさま と あ
りがとうございました の挨拶が交▲ もったいない食器市の様子

わされています。

▲ デポジットを呼びかける店内ポップ

この取り組みは 2009 年容器包装３Ｒ推進環境大臣
賞優秀賞を受賞しています。

▲ カップを返すと 100 円 ( デポジット ) 返却
※アルビレックス新潟の場合

野外の音楽イベントで野外音楽イベントでリユースカップや食器の導入で光るのは、掛川のつま恋で毎年行われてきたapbank▲ 再生材料が 20％配合された再生菓子容器

fes' でしょう（2013 年は休止）。2005 年 7月に始まった 3日間にわたる音楽イベントは、ごみの分別を促し、
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第3 章

次に配慮したいリユース

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

5. リユース食器・リユースカップ
サッカー観戦でプロサッカーチームの試合会場でリユースカップ

6. 食器や容器のリユース
デポジット

マイ箸・マイカトラリー・マイ食器持参の呼びかけもして

多くの自治体で陶磁器は燃えないゴミとして回収さいます（カトラリー＝洋食器のうちナイフ、フォーク、れた後は最終処分場へ埋め立てられているのが現状

スプーンなどの金物類）。

です。NPO 法人日本ワンディッシュエイド協会では、

この団体は、お菓子屋さんに再生菓子容器を使っが、野外音楽フェスティバルやイベント、お祭りではリ会場の一角には洗浄機が設置され、全国から応募

家庭でいらなくなった食器を集めて必要な人に再使ていただく際に陶磁器のごみが出てこないようにお店

ユースカップや食器が使用されるようになりました。

したボランティアが洗浄ブースで、カップや食器の洗用（リユース）してもらうことにより最終処分場へ埋の方にデポジット運動への参加を呼びかけています。

2003 年 3月に、J1大分トリニータのホームスタジア

浄に汗を流しています。イベント終了後には、ホームめ立てられるごみの減量を推進する取り組みを行ってデポジットとは、お店で商品を購入したときに容器

ムの大分スポーツ公園総合競技場（愛称：ビッグアイ）

ページで「環境報告書」を公開し、その徹底した主催います。

に、リユースカップが実証事業として導入されたのを者の姿勢が共感を呼んでいます。

皮切りに、名古屋グランパス、ヴァンフォーレ甲府、横の保証金も併せて支払い、使用後の容器を販売店へ

この不用な食器のリユースは「もったいない食器

持ち帰ると容器の保証金が払い戻されるという仕組市」として地域に広がり、運動がスタートした奈良県地域のお祭りで浜マリノス、アルビレックス新潟のホームスタジアムと、2005 年シーズンまでに次々と導入されていきました。使用後に返却するリユースカップと並んで、自宅

地域の小さなお祭りでもリユースカップや食器が活から持参して持ち帰るマイタンブラーを販売している

躍しています。
「大潟まつりかっぱ伝説」では、地域のプロサッカーチームには、ベガルタ仙台やFC 東京な人々が出店する屋台が、賑に花を添えています。ジュ

どがあります。サッカー観戦でも環境配慮の努力がは

ニア・リーダー OG が出店するジュースの屋台では、デじまっており、ごみの削減と温暖化防止にも寄与してポジット付きでジュースを販売し、商工会青年部はリいると言えるでしょう。

ユースカップでビールを販売しています。他にも、リみです。

生駒市では市の事業として市民に定着しています。

身近なところでは、牛乳びんやビールびんがこのようこの団体は、いらなくなった食器のリサイクル材料

な仕組みになっています。消費者が容器を販売店へを使って再生菓子容器を作り、全国のお菓子屋さん

持ち帰ることにより容器ごみの発生抑制（リデュース）に使ってもらえるよう働きかけをしています。

がされ、返却された容器を再利用（リユース）すること
により、さらに環境に優しい仕組みとなっています。

ユースどんぶりでうどんが販売されています。 サッカースタジアムや音楽イベント・地域のお祭では、販売する人と買う人が顔 を 合 わ せ、 ご
ちそうさま と あ
りがとうございました の挨拶が交▲ もったいない食器市の様子

わされています。

▲ デポジットを呼びかける店内ポップ

この取り組みは 2009 年容器包装３Ｒ推進環境大臣
賞優秀賞を受賞しています。

▲ カップを返すと 100 円 ( デポジット ) 返却
※アルビレックス新潟の場合

野外の音楽イベントで野外音楽イベントでリユースカップや食器の導入で光るのは、掛川のつま恋で毎年行われてきたapbank▲ 再生材料が 20％配合された再生菓子容器

fes' でしょう（2013 年は休止）。2005 年 7月に始まった 3日間にわたる音楽イベントは、ごみの分別を促し、
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動画

「 くり返す」の紹介● びん再使用ネットワーク主催「くり返し使うびん応援コンテスト」大賞作品● 作品タイトル：「くり返す」（1 分 12 秒） ● 作者名：太田拓也
http: //youtu.be/edqwa0ZACAc

第 4章

環境教育の実践① 注意深く、見ていてください。

④ 再び牛乳を飲み終わると気づかないうちに驚きの変化が…

② リユースびんに入った牛乳を飲んでいます。

⑤ 変化に気づきましたか？

③ 牛乳を飲み終わると。

⑥ 毎日のリユースが、やがて大きな変化を地球にもたらすことでしょう。

動画「 くり返す」の紹介● びん再使用ネットワーク主催「くり返し使うびん応援コンテスト」大賞作品● 作品タイトル：「くり返す」（1 分 12 秒） ● 作者名：太田拓也
http: //youtu.be/edqwa0ZACAc

第 4章

環境教育の実践① 注意深く、見ていてください。

④ 再び牛乳を飲み終わると気づかないうちに驚きの変化が…

② リユースびんに入った牛乳を飲んでいます。

⑤ 変化に気づきましたか？

③ 牛乳を飲み終わると。

⑥ 毎日のリユースが、やがて大きな変化を地球にもたらすことでしょう。

第4 章

2Rの環境教育の実践

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

授業展開事例①（ 2 時間 ）【 1 時限目テーマ：地球環境の現状を知り、環境にやさしい取り組みを考える 】【 2 時限目テーマ：資源を有効に使おう！
（リユース容器を選ぼう！）】1. 本題材の目標

1. 本題材の目標

2 . 準備・資料など

現在、私達が住んでいる地球で何が起こっているの

2 . 準備・資料など前の時間で考えた身近にできることを見直し、資源・プロジェクター・プロジェクター

かを知り、その原因と対策を学習し、その解決のため・プリントを有効に使うことに絞って実際に一歩足を踏み出・プリントに身近にできる事がないかを考える。

・ワークシート

すことをめざす。

・ワークシート

3. 本時の展開

3. 本時の展開
時間

指導上の留意点

近年の異常気象をふり返る。

近年、世界中で異常気象が続き、それが重大な● 猛暑日の記録を次々と更新事であることを気づかせる。

（10 分）

時間料

説明文（例）
1・2

地球上の異変を調べる。

地球環境の異変は、全世界で起こっていること● 氷河の融解（ヒマラヤ等）

を具体例で示す。

● グリーンランドの氷の融解

また、その異変が拡大していることを認識させる。

説明文（例）
3・4・5・6・7・8は何かを考えさせる。

30 分

資源を有効に使う方法としての、３Ｒについて考える。

「リサイクル」が強調され、「リサイクル」（10 分）● リデュース・リユース・リサイクルの内容を理解する。

をすれば環境にやさしいように思われているが、本当はどうかを考えさせる。

（10 分）

展 開

その原因を考える。ヒントをもとに、その原因が、私達の生活スタイルと密接に結び説明文（例）

グループで考えた内容をワークシート

ついていることを気づかせる。

9・10・11・12に記入し発表する。

地球温暖化についても簡単に触れる。

ワークシート● ごみの山（資源の無駄遣い）①の 3

地球環境にやさしい取り組みをグルー

地球環境問題は、大きな社会的問題であり個人説明文（例）

プで考え意見をワークシートに記入し、だけでの解決は困難であるが、一人一人の意識・

13

発表する。

行動も大切であることを認識させる。

（45 ページ）

日常使っている容器の長所・短所を考● どんな容器があるかえるときに、便利さ・美しさ・費用の他● それぞれの長所・短所はに地球環境にとってはどうかという視点を重視する。

10 分「環境にやさしい容器」について調べる。

便利さと資源の有効利用について考え● それぞれの容器と３Ｒの関連は？

させる。

料

説明文（例）
15・16（46 ページ）

説明文
（例）
17・18
ワークシート②の 1・2（43 ページ）

説明文（例）
19（46 ページ）

ワークシート②の 3
説明文（例）20
ワークシート②の 4（43 ページ）「リデュース」、「リユース」が環境にやさしいことを資源を有効に使うためには、リデュー

確認する。

ス・リユースが必要であることを認識さ●「リユース」を奨励する取り組みを紹介する。

せる。

● 具体的な行動をグループで考え、内容をワーク

一人ひとりの行動が大切であることをワークシート②の 5（43 ページ）

理解させる。

シートに記入し発表する。

①の 4

資

（43 ページ）● 環境にやさしい容器を考える

ワークシート● 資源を有効に使う（43 ページ）

まとめ

身近に取り組めることについてグルー

現在の社会が、便利さを必要以上に追究していプで考え意見をワークシートに記入しないかを考えさせる。

発表する。

（10 分）（43 ページ）● 省エネ（節電・節水等）

10 分（45 ページ）● 夜の地球（エネルギー消費）

身近な例として容器について調べる。

グループで考えた内容をワークシートに記入し発表する。

まとめ（10 分）

一般にごみの分別がよく言われているが、本当に地球環境にやさしい行動と（43 ページ）（10 分）● 前の時間の内容を振り返る。
（地球環境の現状について）

展 開①の 1・2● 沈む南の島国 ・珊瑚の白化

指導上の留意点（44 ページ）

ワークシート● 南極・北極での氷の融解

学習活動● 地球環境にやさしい取り組みについて考える

5分（44 ページ）● 大豪雨、洪水の多発
30 分

資

導 入

導 入

5分

学習活動

身近にできることを考え、次の時間につなげる。

説明文（例）
14（45 ページ）

ワークシート● 使い捨てを少なくする■ 展開の指導上の留意点■ まとめの指導上の留意点

・リデュース、リユース、リサイクルそれぞれの違い

・資源を有効に使うためには、リデュース・リユースがや長所を考えさせる。

必要であることを認識させる。
・「もったいない」の気持ちを持ち、一人ひとりの行動が①の 5● 再使用を拡大する

大切であることを理解させる。

（43 ページ）■ 板書計画■ ワークシート

パワーポイントを活用する。グループでの話し合いグループで話し合う内容をわかりやすくし、話し合っの結果を簡単に板書する。

た結果を簡単に書き留めるようなものを作成する。
41■ 板書計画■ ワークシート

パワーポイントを活用する。グループでの話し合いグループで話し合う内容をわかりやすくし、話し合っの結果を簡単に板書する。

た結果を簡単に書き留めるようなものを作成する。
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第4 章

2Rの環境教育の実践

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

授業展開事例①（ 2 時間 ）【 1 時限目テーマ：地球環境の現状を知り、環境にやさしい取り組みを考える 】【 2 時限目テーマ：資源を有効に使おう！
（リユース容器を選ぼう！）】1. 本題材の目標

1. 本題材の目標

2 . 準備・資料など

現在、私達が住んでいる地球で何が起こっているの

2 . 準備・資料など前の時間で考えた身近にできることを見直し、資源・プロジェクター・プロジェクター

かを知り、その原因と対策を学習し、その解決のため・プリントを有効に使うことに絞って実際に一歩足を踏み出・プリントに身近にできる事がないかを考える。

・ワークシート

すことをめざす。

・ワークシート

3. 本時の展開

3. 本時の展開
時間

指導上の留意点

近年の異常気象をふり返る。

近年、世界中で異常気象が続き、それが重大な● 猛暑日の記録を次々と更新事であることを気づかせる。

（10 分）

時間料

説明文（例）
1・2

地球上の異変を調べる。

地球環境の異変は、全世界で起こっていること● 氷河の融解（ヒマラヤ等）

を具体例で示す。

● グリーンランドの氷の融解

また、その異変が拡大していることを認識させる。

説明文（例）
3・4・5・6・7・8は何かを考えさせる。

30 分

資源を有効に使う方法としての、３Ｒについて考える。

「リサイクル」が強調され、「リサイクル」（10 分）● リデュース・リユース・リサイクルの内容を理解する。

をすれば環境にやさしいように思われているが、本当はどうかを考えさせる。

（10 分）

展 開

その原因を考える。ヒントをもとに、その原因が、私達の生活スタイルと密接に結び説明文（例）

グループで考えた内容をワークシート

ついていることを気づかせる。

9・10・11・12に記入し発表する。

地球温暖化についても簡単に触れる。

ワークシート● ごみの山（資源の無駄遣い）①の 3

地球環境にやさしい取り組みをグルー

地球環境問題は、大きな社会的問題であり個人説明文（例）

プで考え意見をワークシートに記入し、だけでの解決は困難であるが、一人一人の意識・

13

発表する。

行動も大切であることを認識させる。

（45 ページ）

日常使っている容器の長所・短所を考● どんな容器があるかえるときに、便利さ・美しさ・費用の他● それぞれの長所・短所はに地球環境にとってはどうかという視点を重視する。

10 分「環境にやさしい容器」について調べる。

便利さと資源の有効利用について考え● それぞれの容器と３Ｒの関連は？

させる。

料

説明文（例）
15・16（46 ページ）

説明文
（例）
17・18
ワークシート②の 1・2（43 ページ）

説明文（例）
19（46 ページ）

ワークシート②の 3
説明文（例）20
ワークシート②の 4（43 ページ）「リデュース」、「リユース」が環境にやさしいことを資源を有効に使うためには、リデュー

確認する。

ス・リユースが必要であることを認識さ●「リユース」を奨励する取り組みを紹介する。

せる。

● 具体的な行動をグループで考え、内容をワーク

一人ひとりの行動が大切であることをワークシート②の 5（43 ページ）

理解させる。

シートに記入し発表する。

①の 4

資

（43 ページ）● 環境にやさしい容器を考える

ワークシート● 資源を有効に使う（43 ページ）

まとめ

身近に取り組めることについてグルー

現在の社会が、便利さを必要以上に追究していプで考え意見をワークシートに記入しないかを考えさせる。

発表する。

（10 分）（43 ページ）● 省エネ（節電・節水等）

10 分（45 ページ）● 夜の地球（エネルギー消費）

身近な例として容器について調べる。

グループで考えた内容をワークシートに記入し発表する。

まとめ（10 分）

一般にごみの分別がよく言われているが、本当に地球環境にやさしい行動と（43 ページ）（10 分）● 前の時間の内容を振り返る。
（地球環境の現状について）

展 開①の 1・2● 沈む南の島国 ・珊瑚の白化

指導上の留意点（44 ページ）

ワークシート● 南極・北極での氷の融解

学習活動● 地球環境にやさしい取り組みについて考える

5分（44 ページ）● 大豪雨、洪水の多発
30 分

資

導 入

導 入

5分

学習活動

身近にできることを考え、次の時間につなげる。

説明文（例）
14（45 ページ）

ワークシート● 使い捨てを少なくする■ 展開の指導上の留意点■ まとめの指導上の留意点

・リデュース、リユース、リサイクルそれぞれの違い

・資源を有効に使うためには、リデュース・リユースがや長所を考えさせる。

必要であることを認識させる。
・「もったいない」の気持ちを持ち、一人ひとりの行動が①の 5● 再使用を拡大する

大切であることを理解させる。

（43 ページ）■ 板書計画■ ワークシート

パワーポイントを活用する。グループでの話し合いグループで話し合う内容をわかりやすくし、話し合っの結果を簡単に板書する。

た結果を簡単に書き留めるようなものを作成する。
41■ 板書計画■ ワークシート

パワーポイントを活用する。グループでの話し合いグループで話し合う内容をわかりやすくし、話し合っの結果を簡単に板書する。

た結果を簡単に書き留めるようなものを作成する。
42

第4 章

2Rの環境教育の実践

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック■ ワークシート例 ①

表示画像及び文

1．説明を聞いて疑問に思ったことや、一番印象に残ったことを書いてみよう。
2．地球上で異変が起こっている原因について考えてみよう。

1

説明文
（例）

解

説

「地球は青かった !」は、宇宙飛行士の言葉。

●水と生命にあふれた奇跡の星といわれ「水と生命にあふれた美しい星」

る地球も、人類の活動により、自然が大き誕生して 46 億年 !

く破壊され、すべての生命が危機的な状況「実は今、地球の各地で色々な問題が起きを迎えています。

ています。その地球で起きている問題を、

3．どんな行動が地球環境にやさしいかを考えてみよう。

見てみましょう」

4．自分がこれからできると思うことを書いてみよう。
2■ ワークシート例 ②

本当に地球が危ない！

“ 本当に地球が危ない ” というショッキング

●日本ではここ数年、豪雨や大洪水、巨大竜巻

な見出しですが、本当に大変なことがいっなどの異常気象が頻繁に起こり、規模が拡大

ぱい起こっています。そして、対策をしなけしていますが、世界中でも同様のことが起こっ

れば地球環境が元の状態に戻れなくなるていることを知ってもらいます。また、なん可能性が高いと指摘されています。

の対策もしなければ地球環境が元の状態に戻れなくなることが懸念されています。

1．
「地球に温かい家庭」の図（46 ページ 15 コマの絵）を見て感じたことを書いてみよう。
2．自分や家族の人たちが「ものを大切に使っている」例を書いてみよう。

3

3．家庭や学校でよく使っている容器と、その容器が何でできているかを調べてみよう。

「これから、地球上で起こっていることを●ヒ マ ラ ヤ の 氷 河 は 世 界 中 の 氷 河 の 中

順に見ていきます。まずは、ヒマラヤの氷で一番速く減少しています。これほどの河の変化です。30 年間で著しく後退し、今急激な変化はいままでかつてなかったもどんどんと縮小しています。」

ことです。そして重大なことはますます加速していく可能性が高いことです。

4．どんな容器が地球環境にやさしいか考えてみよう。
5．自分がこれからできると思うことを書いてみよう。
4「次は、氷の大陸グリーンランドです。」●これも今までにはなかったことです。

「北極の近くにあるこの大陸はすべて氷にグリーンランドでは、表面の氷が溶け滝の覆われていますが、2012 年の夏に表面のような流れができているところがたくさ

氷の大部分がとけました。」

んあります。ますます氷が溶けやすくなってきています。

■ 授業展開例についての補足説明
1. この授業案は、「リデュース、リユース」についての3. 地球環境問題は、様々な分野に影響があり、世界中認識を深めていただくために作成しましたが、なぜの国や地方自治体の取り組み・企業の取り組み・

今「リデュース、
リユース」が必要なのかを理解して一般家庭の取り組み等々がなければ解決しません

いただくために、現在進行している地球環境の異変が、一人ひとりの意識の変化がそれらを支えていくを詳しく見ることから始めました。

ことに大きくつながるので、まずは、一人ひとりが5「次に、北極を見てみましょう」●北極は 2050 年の夏には氷が消滅する「北極の氷もとけて写真のようにすごく小と言われています。今の、地球温暖化のさくなっています。32 年間でほぼ半減し進行でさらに速まる可能性があります。

ている様子がわかります。」

自分からできることを考え、一歩踏み出すための力
2. わかりやすくするために視覚に訴えることを重視になればと考え作成しました。

し、パワーポイントを使っての授業進行を考えました。また、児童たちが受動的に授業に参加するので

4. 子供たちが安心して暮らせる地球環境にするためはなく、能動的に参加できるようにグループに分に、この授業展開例の一部だけでも活用して頂けれかれての取り組みを多く入れるようにしました。

ば幸いです。また一部に、子どもたちにとって難し

6

い内容も含まれていますので、先生方より噛み砕いてご説明いただきますようお願いいたします。

7「北極には陸地が有りません、氷がなくな●北極の氷は厚さが急速に減少していまるとエサをもとめて移動できなくなり白す。薄い氷はすぐにこわれるために溺れクマなどの生活がおびやかされます」

死ぬシロクマも増えています。

「写真は、2011 年オーストラリアをおそっ●2004 年にはアメリカを巨大ハリケーンたサイクロン「ヤシ」です。」「カトリーナ」が襲い、深刻な被害をもた「日本で言えば台風ですが、目がぱっちりらしました。日本でも巨大台風が増加してとしていて、大変強力なことがわかります」

きています。そ の 原 因 は、日 本 近 海 で の
海水温の上昇です。

43

44

第4 章

2Rの環境教育の実践

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック■ ワークシート例 ①

表示画像及び文

1．説明を聞いて疑問に思ったことや、一番印象に残ったことを書いてみよう。
2．地球上で異変が起こっている原因について考えてみよう。

1

説明文
（例）

解

説

「地球は青かった !」は、宇宙飛行士の言葉。

●水と生命にあふれた奇跡の星といわれ「水と生命にあふれた美しい星」

る地球も、人類の活動により、自然が大き誕生して 46 億年 !

く破壊され、すべての生命が危機的な状況「実は今、地球の各地で色々な問題が起きを迎えています。

ています。その地球で起きている問題を、

3．どんな行動が地球環境にやさしいかを考えてみよう。

見てみましょう」

4．自分がこれからできると思うことを書いてみよう。
2■ ワークシート例 ②

本当に地球が危ない！

“ 本当に地球が危ない ” というショッキング

●日本ではここ数年、豪雨や大洪水、巨大竜巻

な見出しですが、本当に大変なことがいっなどの異常気象が頻繁に起こり、規模が拡大

ぱい起こっています。そして、対策をしなけしていますが、世界中でも同様のことが起こっ

れば地球環境が元の状態に戻れなくなるていることを知ってもらいます。また、なん可能性が高いと指摘されています。

の対策もしなければ地球環境が元の状態に戻れなくなることが懸念されています。

1．
「地球に温かい家庭」の図（46 ページ 15 コマの絵）を見て感じたことを書いてみよう。
2．自分や家族の人たちが「ものを大切に使っている」例を書いてみよう。

3

3．家庭や学校でよく使っている容器と、その容器が何でできているかを調べてみよう。

「これから、地球上で起こっていることを●ヒ マ ラ ヤ の 氷 河 は 世 界 中 の 氷 河 の 中

順に見ていきます。まずは、ヒマラヤの氷で一番速く減少しています。これほどの河の変化です。30 年間で著しく後退し、今急激な変化はいままでかつてなかったもどんどんと縮小しています。」

ことです。そして重大なことはますます加速していく可能性が高いことです。

4．どんな容器が地球環境にやさしいか考えてみよう。
5．自分がこれからできると思うことを書いてみよう。
4「次は、氷の大陸グリーンランドです。」●これも今までにはなかったことです。

「北極の近くにあるこの大陸はすべて氷にグリーンランドでは、表面の氷が溶け滝の覆われていますが、2012 年の夏に表面のような流れができているところがたくさ

氷の大部分がとけました。」

んあります。ますます氷が溶けやすくなってきています。

■ 授業展開例についての補足説明
1. この授業案は、「リデュース、リユース」についての3. 地球環境問題は、様々な分野に影響があり、世界中認識を深めていただくために作成しましたが、なぜの国や地方自治体の取り組み・企業の取り組み・

今「リデュース、
リユース」が必要なのかを理解して一般家庭の取り組み等々がなければ解決しません

いただくために、現在進行している地球環境の異変が、一人ひとりの意識の変化がそれらを支えていくを詳しく見ることから始めました。

ことに大きくつながるので、まずは、一人ひとりが5「次に、北極を見てみましょう」●北極は 2050 年の夏には氷が消滅する「北極の氷もとけて写真のようにすごく小と言われています。今の、地球温暖化のさくなっています。32 年間でほぼ半減し進行でさらに速まる可能性があります。

ている様子がわかります。」

自分からできることを考え、一歩踏み出すための力
2. わかりやすくするために視覚に訴えることを重視になればと考え作成しました。

し、パワーポイントを使っての授業進行を考えました。また、児童たちが受動的に授業に参加するので

4. 子供たちが安心して暮らせる地球環境にするためはなく、能動的に参加できるようにグループに分に、この授業展開例の一部だけでも活用して頂けれかれての取り組みを多く入れるようにしました。

ば幸いです。また一部に、子どもたちにとって難し

6

い内容も含まれていますので、先生方より噛み砕いてご説明いただきますようお願いいたします。

7「北極には陸地が有りません、氷がなくな●北極の氷は厚さが急速に減少していまるとエサをもとめて移動できなくなり白す。薄い氷はすぐにこわれるために溺れクマなどの生活がおびやかされます」

死ぬシロクマも増えています。

「写真は、2011 年オーストラリアをおそっ●2004 年にはアメリカを巨大ハリケーンたサイクロン「ヤシ」です。」「カトリーナ」が襲い、深刻な被害をもた「日本で言えば台風ですが、目がぱっちりらしました。日本でも巨大台風が増加してとしていて、大変強力なことがわかります」

きています。そ の 原 因 は、日 本 近 海 で の
海水温の上昇です。

43

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第4 章

2Rの環境教育の実践
表示画像及び文8

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

説明文
（例）

解

説

表示画像及び文●珊瑚は、CO 2 を吸収しますが、海水温の前の時間に地球環境の現状と、地球にやさ●私たちの日頃の生活をふり返ってみま

上昇などにより白化現象を起こし死滅ししい取り組みについて考えてみました。

す。そこには、地球にやさしくない行動が死んでいきます。」

ます。また、海水温の上昇や水の融解によ

図 を 見 て、感 じ た こ と を 書 い て 下 さ い。

いっぱいあることに気づいてもらいます。

「さて、これが何かわかりますか」●日本列島が光の帯のように輝いていま「宇宙からみた地球の夜です。どれだけ大す。便利さや快適さを必要以上に追い求め

量のエネルギーが使われているか想像でる生活を考え直す必要があります。

きそうです。」

15

そして、地球にやさしい行動を考えてみま
しょう。

16

地球にやさしい取り組み
エネルギーの節約！
資源を有効に使う！
3Ｒとは？
・リデュース・リユース・リサイクル「これはなんだかわかりますね。」●大量生産・大量消費・大量廃棄でごみの「そう、ごみの山です。」

量はどんどん増えてきて、世界中で問題に「便利さを求め使い捨て商品が大量に出回なっています。

るようになり、世界中でごみの山が出来て・リデュース

資源の利用を減らす

17

・リユース

同じものを何度も使用する

・リサイクル

捨てないで、別の資源として使ういます。」

3Ｒの例を考えよう！

11

12

・氷河が溶ける
・氷が溶ける・島が沈む・台風、竜巻、雷の巨大化
・珊瑚の死滅これらの原因は何だろう？
地球にやさしい取り組みを
考えよう！

13

「左右の絵の違いがわかりますか。」「現在●温 室 効 果 ガ ス が な い と 地 球 は 冷 え ては、左の絵から右の絵に大きく変化してい-18℃くらいになってしまい、寒すぎて生活ます。」「緑の量・建物の数・工場の数・自動に困ります。でも、温室効果ガスは増えす

車の数・道路の状態などに注目します。」

ぎると地球がどんどん暖かくなって元に「この違いをもとに地球環境の異変の原因

戻れなくなります。実はこのことが地 球を考えてみてください」

環境の異変に大きく関わっています。

「これらはすべて温暖化に関係がありま●これらの原因を考えることから、自分たすが、その温暖化の原因はなんだと思い

ちの生活スタイルを見直すことにつなげますか」ていきます。

「実は私たちの生活と関係しています。」

14

地球にやさしい取り組み・エネルギーの節約
・資源を有効に使う

18・ペットボトルの回収
・ビールびんの回収
・牛乳パックの回収・空き缶の回収・テレビ、洗濯機、冷蔵庫の回収・新聞、古紙、トレーの回収・使用済み油の回収

他にもあるかな？
3Ｒのどれになるのかな？

身近な資源！
容器について考えよう！

19
どんな容器があるかな？
材質は、長所は？

「グループで話し合って下さい。」「あとで発表してもらいます。」「地球に優しい取り組みを考えてみよう」●節電や節水といった省エネに関する意「グループで話し合って下さい。」

見が多く出ることが予想されます。もちろ「あとで発表してもらいます。」

んそれも大切ですが、ものを大切に最後ま

地球にやさしい取り組みとしては、節電●どんなものでも作るために多くのエネなどの「省エネ」が強調されていますが、ルギーを使っているわけで、節電等の省「ものを大切に使う」ことも地球にやさしい

エネと同様に資源を有効に使うことが大行動になることを理解してもらいます。

切であることに気づいてもらいます。

「３Ｒって聞いたことがありますか」

身近な「ごみ問題」とそれに関係の深い容●リデュース、リユースに気がついても器利用について考えてみます。
「ごみ問題 」らいます。

では、リサイクルが強調されていますが、ご み 問 題 解 決 の た め に は、リ デ ュ ー ス、
リユースも大切であることを考えてもらいます。
「リデュース」
・「リユース」という言葉はあ●「リデュース」は、製造段階に関係するまり知られていないかもしれません。よくことが多いですが、資源を使う量そのもの知られている「リサイクル」をはじめ、それを少なくすることは、地球環境に最もやぞれの違いを身近なものについて考えてさしいといえるでしょう。

もらいます。
「グループで話し合って下さい。」「あとで発表してもらいます。」
日頃使っている容器の材質は、紙・びん・●距離、回収率、回転率の条件が整えば

ア ル ミ・ス チ ー ル・ペ ッ ト・プ ラ ス チ ッ ク

容器で環境にやさしいのはリユースびん等々。それらの長所・短所を調べてもらいですが、便利さに関しては劣るようです。

ますが、「地球にやさしい」かどうかを評価

便利さと環境のどちらを優先するかがのポイントにするとどうなるかを考えて問われる時代になってきています。

もらいます。

で無駄なく使うこともそれと同様に大切

グループに分かれて話し合ってみよう！

まとめ

説「海水温の上昇などで、珊瑚が白化により機が迫っています。

10

解「海の中でも変化が起こっています。」

る海面上昇で多くの島が沈んでしまう危

9

説明文
（例）

であることを知らせます。

「自分がこれからできることを考えてみ●未来社会を考えたときに、地球環境によう。」

優しく、資源を無駄にしない生活を日頃か「グループで話し合って下さい。」

ら意識できるようにしていきます。

「あとで発表してもらいます。」

・身近な取り組みを考えよう！

45

46

第4 章

2Rの環境教育の実践
表示画像及び文8

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

説明文
（例）

解

説

表示画像及び文●珊瑚は、CO 2 を吸収しますが、海水温の前の時間に地球環境の現状と、地球にやさ●私たちの日頃の生活をふり返ってみま

上昇などにより白化現象を起こし死滅ししい取り組みについて考えてみました。

す。そこには、地球にやさしくない行動が死んでいきます。」

ます。また、海水温の上昇や水の融解によ

図 を 見 て、感 じ た こ と を 書 い て 下 さ い。

いっぱいあることに気づいてもらいます。

「さて、これが何かわかりますか」●日本列島が光の帯のように輝いていま「宇宙からみた地球の夜です。どれだけ大す。便利さや快適さを必要以上に追い求め

量のエネルギーが使われているか想像でる生活を考え直す必要があります。

きそうです。」

15

そして、地球にやさしい行動を考えてみま
しょう。

16

地球にやさしい取り組み
エネルギーの節約！
資源を有効に使う！
3Ｒとは？
・リデュース・リユース・リサイクル「これはなんだかわかりますね。」●大量生産・大量消費・大量廃棄でごみの「そう、ごみの山です。」

量はどんどん増えてきて、世界中で問題に「便利さを求め使い捨て商品が大量に出回なっています。

るようになり、世界中でごみの山が出来て・リデュース

資源の利用を減らす

17

・リユース

同じものを何度も使用する

・リサイクル

捨てないで、別の資源として使ういます。」

3Ｒの例を考えよう！

11

12

・氷河が溶ける
・氷が溶ける・島が沈む・台風、竜巻、雷の巨大化
・珊瑚の死滅これらの原因は何だろう？
地球にやさしい取り組みを
考えよう！

13

「左右の絵の違いがわかりますか。」「現在●温 室 効 果 ガ ス が な い と 地 球 は 冷 え ては、左の絵から右の絵に大きく変化してい-18℃くらいになってしまい、寒すぎて生活ます。」「緑の量・建物の数・工場の数・自動に困ります。でも、温室効果ガスは増えす

車の数・道路の状態などに注目します。」

ぎると地球がどんどん暖かくなって元に「この違いをもとに地球環境の異変の原因

戻れなくなります。実はこのことが地 球を考えてみてください」

環境の異変に大きく関わっています。

「これらはすべて温暖化に関係がありま●これらの原因を考えることから、自分たすが、その温暖化の原因はなんだと思い

ちの生活スタイルを見直すことにつなげますか」ていきます。

「実は私たちの生活と関係しています。」

14

地球にやさしい取り組み・エネルギーの節約
・資源を有効に使う

18・ペットボトルの回収
・ビールびんの回収
・牛乳パックの回収・空き缶の回収・テレビ、洗濯機、冷蔵庫の回収・新聞、古紙、トレーの回収・使用済み油の回収

他にもあるかな？
3Ｒのどれになるのかな？

身近な資源！
容器について考えよう！

19
どんな容器があるかな？
材質は、長所は？

「グループで話し合って下さい。」「あとで発表してもらいます。」「地球に優しい取り組みを考えてみよう」●節電や節水といった省エネに関する意「グループで話し合って下さい。」

見が多く出ることが予想されます。もちろ「あとで発表してもらいます。」

んそれも大切ですが、ものを大切に最後ま

地球にやさしい取り組みとしては、節電●どんなものでも作るために多くのエネなどの「省エネ」が強調されていますが、ルギーを使っているわけで、節電等の省「ものを大切に使う」ことも地球にやさしい

エネと同様に資源を有効に使うことが大行動になることを理解してもらいます。

切であることに気づいてもらいます。

「３Ｒって聞いたことがありますか」

身近な「ごみ問題」とそれに関係の深い容●リデュース、リユースに気がついても器利用について考えてみます。
「ごみ問題 」らいます。

では、リサイクルが強調されていますが、ご み 問 題 解 決 の た め に は、リ デ ュ ー ス、
リユースも大切であることを考えてもらいます。
「リデュース」
・「リユース」という言葉はあ●「リデュース」は、製造段階に関係するまり知られていないかもしれません。よくことが多いですが、資源を使う量そのもの知られている「リサイクル」をはじめ、それを少なくすることは、地球環境に最もやぞれの違いを身近なものについて考えてさしいといえるでしょう。

もらいます。
「グループで話し合って下さい。」「あとで発表してもらいます。」
日頃使っている容器の材質は、紙・びん・●距離、回収率、回転率の条件が整えば

ア ル ミ・ス チ ー ル・ペ ッ ト・プ ラ ス チ ッ ク

容器で環境にやさしいのはリユースびん等々。それらの長所・短所を調べてもらいですが、便利さに関しては劣るようです。

ますが、「地球にやさしい」かどうかを評価

便利さと環境のどちらを優先するかがのポイントにするとどうなるかを考えて問われる時代になってきています。

もらいます。

で無駄なく使うこともそれと同様に大切

グループに分かれて話し合ってみよう！

まとめ

説「海水温の上昇などで、珊瑚が白化により機が迫っています。

10

解「海の中でも変化が起こっています。」

る海面上昇で多くの島が沈んでしまう危

9

説明文
（例）

であることを知らせます。

「自分がこれからできることを考えてみ●未来社会を考えたときに、地球環境によう。」

優しく、資源を無駄にしない生活を日頃か「グループで話し合って下さい。」

ら意識できるようにしていきます。

「あとで発表してもらいます。」

・身近な取り組みを考えよう！

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第4 章

2Rの環境教育の実践

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

授業展開事例②（ 2 時間）【 1 時限目テーマ：焼却・埋め立て・リサイクルの環境負荷について考える】【 2 時限目テーマ：リデュース、リユースを進めるために、くらしの中でできる工夫について考える】

1. 本題材の目標

1. 本題材の目標

2 . 準備・資料など

自分が住むまちの分別ルールをきちんと理解する

2 . 準備・資料など

可燃ごみ・不燃ごみ・資源の量をできるだけ減ら・地球イラストと同時に、焼却や埋め立て処分にかかる環境負荷や環・分別ゲームキット（資源イラストデータ・品目名）

す工夫をグループワークで話し合い日常生活でも実境破壊について学ぶ。

・解説用

践できるリデュース、リユースの行動に結びつける。

また、リサイクルをする前に考慮すべきリデュース、容

ポイント・気づき・学び●泣いている地球のイラストを黒板に貼り、その上に資源・●「どうしたら地球が笑顔になるか」と問いかける。

ごみのイラストを貼りつける。
（ごみと資源が分別されて●「分別する」「ごみを減らす」などのキーワードをおらず、すべてがごみとして捨てられている現状に対し子どもたちから引き出す。

発 表

導 入

5分

内

て地球が悲しんでいるという想定）●ゲーム性を高めるために、各チーム持ち点 10 点とし、間違えた分減点とする。

●資源は何に生まれ変わるかも説明する

生まれ変わるについても学ぶ。

●各グループのポイント数を発表する●解説用図を参考に、黒板に各流れを書きながら解説する。

容

ポイント・気づき・学び●グループメンバーと話し合い、分別したモノの再分類
15 分に挑戦する。分類は、

解 説

排出することを伝える。

負荷がかかることに気付く。
●環境負荷をできるだけ減らすために、可燃ごみ、発想で考えてもらう。

①「なくても困らないモノ又は減らすことができるモノ」

15 分●それぞれのグループで話し合った内容を発表する。

●アイデアを出した数だけ、ポイントを加算する。

●最終ポイントの発表●おもしろいアイデアや発想を表彰するなど工夫する。

●３Ｒの説明と優先順位の説明●グループワークで発表してもらった内容と３Ｒの言葉の意味をつなげる。

●リデュース、リユースの具体例紹介●身 近 な 事 例 を 具 体 的 に 紹 介 す る こ と で、自 分 の

10 分

生 活 と リ デ ュ ー ス、リ ユ ー ス を 重 ね て イ メ ー ジ
できるようにする。

5分

場は山や海などにあるため自然を破壊することを伝える。

不燃ごみ、資源の量を減らすことができないかを問いかけ、2 時限目につなげる。

●ふりかえり●グ ル ー プ ワ ー ク で 出 さ れ た ア イ デ ア を 実 践 し た●自分ができること宣言

ことで、導入の際に泣いていた地球が笑顔になる。

■ 授業展開例についての補足説明■ 使用ツール一覧

・1 時限目に学んだ、リサイクル活動については、

導 入②不燃ごみの解説：運搬にはエネルギーがかかること、埋め立て

ゲーム

ある程度意識して実践している人も多いと思います③リサイクルの解説 ： リサイクルするにも、運搬・選別・が、リデュース・リユースについてはまだあまり認識

再製品化にエネルギーがかかることを伝える。

されていません。
・2 時限目では、
リデュース、
リユースについて重点的【 イメージ 】

・まずは、各地域の分別ルールをきちんと把握することを目的に分別ゲームを実施します。
ゲーム感覚で楽しく学ぶ場とします。

分別ゲーム

アイデアポイント最 終ポイント

A
B
C
D

10
10
10
10

-2
-3
-1
-4

+4
+2
+4
+5

12
9
13
11

・解説の最後に「分別ができて地球は喜んでいるけれわかるようにしておきます。
・分別ゲームでは減点法とし、２時限目のアイデア
出しは加点法とします。
47に学ぶ時間とします。
・リデュース、リユースを実践する目的はごみも資源も元から減らすことであるため、グループワークでは子供たちの柔軟な発想でそのアイデアを出してもらいます。

ど、もっと笑顔にするために、可燃ごみ・不燃ごみ・・最初からリデュース・リユースという言葉を用いるので資源の量を減らすことができないか、考えてみまはなく、グループワークで出された子供たちのアイデアしょう。
」と投げかける。

を、
リデュースとリユースに結びつけて解説をします。

まとめ

・黒板にグループ表を書き、各グループの持ち点が

持ち点

グループ
ワーク

・自分の家で行っている分別方法を思い出しながら

グループ名

解 説

■ 授業展開例についての補足説明●正解を設定するのではなく、子どもたちの自由な②「そのままの形でもう一度使えるモノ」●焼 却、埋 め 立 て、リ サ イ ク ル、そ れ ぞ れ に 環 境①可燃ごみの解説：運搬にはエネルギーがかかり、CO 2 を

10 分

内

●分 別 ル ー ル だ け で な く、分 別 し た も の が 何 に

まとめ

答え合わせ

●分別ゲームの答え合わせ
15 分

時間

●事前に地域の分別ルールを調べておく。

15 分

解 説

ゲーム

●グループ毎に相談しながら分別ゲームを実施する。

グループワーク

2 限目

3. 本時の展開
時間・宣言シート3. 本時の展開

リユースについて考えるきっかけを提供する。

1 限目

・グループワークシート（※巻末参照）

泣いている地球のイラスト
資源、可燃ごみ、不燃ごみのイラスト
資源、可燃ごみ、不燃ごみのイラスト又は現物をグループごとに用意
各地域に合わせた分別品目シート
可燃ごみの流れの説明（運搬・焼却にエネルギーかかる、焼却時にCO 2 が発生する）
不燃ごみの流れの説明（運搬にエネルギーがかかる、埋め立てに自然を破壊する）
リサイクルの流れの説明（運搬・粉砕・洗浄・再商品化にはエネルギーがかかる）
ワークシート
笑顔の地球のイラスト
やってみたいこと宣言シート※「泣いている地球のイラスト」と「笑顔の地球のイラスト」は、A3サイズの紙に両面で印刷しておきます。

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第4 章

2Rの環境教育の実践

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

授業展開事例②（ 2 時間）【 1 時限目テーマ：焼却・埋め立て・リサイクルの環境負荷について考える】【 2 時限目テーマ：リデュース、リユースを進めるために、くらしの中でできる工夫について考える】

1. 本題材の目標

1. 本題材の目標

2 . 準備・資料など

自分が住むまちの分別ルールをきちんと理解する

2 . 準備・資料など

可燃ごみ・不燃ごみ・資源の量をできるだけ減ら・地球イラストと同時に、焼却や埋め立て処分にかかる環境負荷や環・分別ゲームキット（資源イラストデータ・品目名）

す工夫をグループワークで話し合い日常生活でも実境破壊について学ぶ。

・解説用

践できるリデュース、リユースの行動に結びつける。

また、リサイクルをする前に考慮すべきリデュース、容

ポイント・気づき・学び●泣いている地球のイラストを黒板に貼り、その上に資源・●「どうしたら地球が笑顔になるか」と問いかける。

ごみのイラストを貼りつける。
（ごみと資源が分別されて●「分別する」「ごみを減らす」などのキーワードをおらず、すべてがごみとして捨てられている現状に対し子どもたちから引き出す。

発 表

導 入

5分

内

て地球が悲しんでいるという想定）●ゲーム性を高めるために、各チーム持ち点 10 点とし、間違えた分減点とする。

●資源は何に生まれ変わるかも説明する

生まれ変わるについても学ぶ。

●各グループのポイント数を発表する●解説用図を参考に、黒板に各流れを書きながら解説する。

容

ポイント・気づき・学び●グループメンバーと話し合い、分別したモノの再分類
15 分に挑戦する。分類は、

解 説

排出することを伝える。

負荷がかかることに気付く。
●環境負荷をできるだけ減らすために、可燃ごみ、発想で考えてもらう。

①「なくても困らないモノ又は減らすことができるモノ」

15 分●それぞれのグループで話し合った内容を発表する。

●アイデアを出した数だけ、ポイントを加算する。

●最終ポイントの発表●おもしろいアイデアや発想を表彰するなど工夫する。

●３Ｒの説明と優先順位の説明●グループワークで発表してもらった内容と３Ｒの言葉の意味をつなげる。

●リデュース、リユースの具体例紹介●身 近 な 事 例 を 具 体 的 に 紹 介 す る こ と で、自 分 の

10 分

生 活 と リ デ ュ ー ス、リ ユ ー ス を 重 ね て イ メ ー ジ
できるようにする。

5分

場は山や海などにあるため自然を破壊することを伝える。

不燃ごみ、資源の量を減らすことができないかを問いかけ、2 時限目につなげる。

●ふりかえり●グ ル ー プ ワ ー ク で 出 さ れ た ア イ デ ア を 実 践 し た●自分ができること宣言

ことで、導入の際に泣いていた地球が笑顔になる。

■ 授業展開例についての補足説明■ 使用ツール一覧

・1 時限目に学んだ、リサイクル活動については、

導 入②不燃ごみの解説：運搬にはエネルギーがかかること、埋め立て

ゲーム

ある程度意識して実践している人も多いと思います③リサイクルの解説 ： リサイクルするにも、運搬・選別・が、リデュース・リユースについてはまだあまり認識

再製品化にエネルギーがかかることを伝える。

されていません。
・2 時限目では、
リデュース、
リユースについて重点的【 イメージ 】

・まずは、各地域の分別ルールをきちんと把握することを目的に分別ゲームを実施します。
ゲーム感覚で楽しく学ぶ場とします。

分別ゲーム

アイデアポイント最 終ポイント

A
B
C
D

10
10
10
10

-2
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+4
+2
+4
+5

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11

・解説の最後に「分別ができて地球は喜んでいるけれわかるようにしておきます。
・分別ゲームでは減点法とし、２時限目のアイデア
出しは加点法とします。
47に学ぶ時間とします。
・リデュース、リユースを実践する目的はごみも資源も元から減らすことであるため、グループワークでは子供たちの柔軟な発想でそのアイデアを出してもらいます。

ど、もっと笑顔にするために、可燃ごみ・不燃ごみ・・最初からリデュース・リユースという言葉を用いるので資源の量を減らすことができないか、考えてみまはなく、グループワークで出された子供たちのアイデアしょう。
」と投げかける。

を、
リデュースとリユースに結びつけて解説をします。

まとめ

・黒板にグループ表を書き、各グループの持ち点が

持ち点

グループ
ワーク

・自分の家で行っている分別方法を思い出しながら

グループ名

解 説

■ 授業展開例についての補足説明●正解を設定するのではなく、子どもたちの自由な②「そのままの形でもう一度使えるモノ」●焼 却、埋 め 立 て、リ サ イ ク ル、そ れ ぞ れ に 環 境①可燃ごみの解説：運搬にはエネルギーがかかり、CO 2 を

10 分

内

●分 別 ル ー ル だ け で な く、分 別 し た も の が 何 に

まとめ

答え合わせ

●分別ゲームの答え合わせ
15 分

時間

●事前に地域の分別ルールを調べておく。

15 分

解 説

ゲーム

●グループ毎に相談しながら分別ゲームを実施する。

グループワーク

2 限目

3. 本時の展開
時間・宣言シート3. 本時の展開

リユースについて考えるきっかけを提供する。

1 限目

・グループワークシート（※巻末参照）

泣いている地球のイラスト
資源、可燃ごみ、不燃ごみのイラスト
資源、可燃ごみ、不燃ごみのイラスト又は現物をグループごとに用意
各地域に合わせた分別品目シート
可燃ごみの流れの説明（運搬・焼却にエネルギーかかる、焼却時にCO 2 が発生する）
不燃ごみの流れの説明（運搬にエネルギーがかかる、埋め立てに自然を破壊する）
リサイクルの流れの説明（運搬・粉砕・洗浄・再商品化にはエネルギーがかかる）
ワークシート
笑顔の地球のイラスト
やってみたいこと宣言シート※「泣いている地球のイラスト」と「笑顔の地球のイラスト」は、A3サイズの紙に両面で印刷しておきます。

48

第4 章

2Rの環境教育の実践

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

授業展開事例②（ 2 時間）【 1 時限：準備・資料 】【 2 時限：準備・資料 】■ 地球イラスト■ グループワークシート
グル ープワークシート① なくても困らないモノ、減らすことができるモノ
ひんもくなくなったらどうする？

減らすためにどうする？

■ 分別ゲームキット（品目名資源・イラストデータ）
使用方法

分別ゲーム品目一覧（例）①品目の種類及び名称は、各自治体の分別ルール

古紙（新聞・雑誌・段ボール）に従って適宜修正・追加・削除してください。

生きびん（リユースびん）

アルミ缶

スチール缶

スプレー缶

②下記イメージにあるように、各品目名を一枚の紙にして、各地域の分類品目に合わせてセットし、グループ分用意してください。

PET ボトル

紙パック

古着・古布

発砲スチロール

発砲トレイ

プラスチック製容器包装

可燃ごみ・燃やすごみ

生きびん（しんぶん・ざっし（リユースびん）ひんもく

どうやってつかう？

紙製容器包装【 イメージ 】サイズ：A4

古紙② そのままの形でもう一度使えるモノ

カレットびん

不燃ごみ・埋め立てごみ■ 宣言シート

ダンボール）

自分ができること宣言カード
な ま え【】◎今日みんなで話し合って、自分がおうちや学校で、できそうだと思ったことを１つ書いてください。

■ 解説用
環境負荷のマーク

自分ができること宣言カード
な ま え【可燃ごみ焼却工場

埋め立て（焼却灰）

不燃ごみ

破砕

埋め立て

】

◎今日みんなで話し合って、自分がおうちや学校で、できそうだと思ったことを１つ書いてください。

自分ができること宣言カード
な ま え【

資源

選別工場

お家

お店

】

◎今日みんなで話し合って、自分がおうちや学校で、できそうだと思ったことを１つ書いてください。

ものをつくる工場（再商品化工場）

49

50

第4 章

2Rの環境教育の実践

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

授業展開事例②（ 2 時間）【 1 時限：準備・資料 】【 2 時限：準備・資料 】■ 地球イラスト■ グループワークシート
グル ープワークシート① なくても困らないモノ、減らすことができるモノ
ひんもくなくなったらどうする？

減らすためにどうする？

■ 分別ゲームキット（品目名資源・イラストデータ）
使用方法

分別ゲーム品目一覧（例）①品目の種類及び名称は、各自治体の分別ルール

古紙（新聞・雑誌・段ボール）に従って適宜修正・追加・削除してください。

生きびん（リユースびん）

アルミ缶

スチール缶

スプレー缶

②下記イメージにあるように、各品目名を一枚の紙にして、各地域の分類品目に合わせてセットし、グループ分用意してください。

PET ボトル

紙パック

古着・古布

発砲スチロール

発砲トレイ

プラスチック製容器包装

可燃ごみ・燃やすごみ

生きびん（しんぶん・ざっし（リユースびん）ひんもく

どうやってつかう？

紙製容器包装【 イメージ 】サイズ：A4

古紙② そのままの形でもう一度使えるモノ

カレットびん

不燃ごみ・埋め立てごみ■ 宣言シート

ダンボール）

自分ができること宣言カード
な ま え【】◎今日みんなで話し合って、自分がおうちや学校で、できそうだと思ったことを１つ書いてください。

■ 解説用
環境負荷のマーク

自分ができること宣言カード
な ま え【可燃ごみ焼却工場

埋め立て（焼却灰）

不燃ごみ

破砕

埋め立て

】

◎今日みんなで話し合って、自分がおうちや学校で、できそうだと思ったことを１つ書いてください。

自分ができること宣言カード
な ま え【

資源

選別工場

お家

お店

】

◎今日みんなで話し合って、自分がおうちや学校で、できそうだと思ったことを１つ書いてください。

ものをつくる工場（再商品化工場）

49

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第4 章

2Rの環境教育の実践

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

授業展開事例③
経験から、リサイクルとリユースの違いを、楽しく、

昔はざるや鍋を持って買いに行った玉子や豆腐など■ 工夫 4. リユースカップでスイーツ作り、空き容器回収体験

わかりやすく、子どもたちに考えてもらう工夫をの例や、一升びんを持って中身だけを買う事ができた

この冊子の38 ページで紹介されているリユース

ご紹介します。

例などを紹介する。そうすれば容器ごみは全く出ない。

小中学校のエコ授業を何回もさせていただいたを解決する当事者であることに気付かせる。

■ 教える際の留意点
せっかくのエコ授業の機会なのに、環境問題って難しい、うっとうしい、という印象を与えてしまって冷蔵庫で固まるのを待つ間に、３Ｒの学習をする。

る、それくらい身の回りに容器ごみがあふれている。

完成を待つわくわく感で授業に臨むことができ、経験時間があればごみの分別の学習にも使えます。

上、活気のある授業になると感じる。

紙芝居という手法は効果的という手ごたえがある。

留意します。

もので、どういう意義があるかがわかるような簡単な③ 環境問題が自分の生活とつながっている、と感じ残るように思われる。

手紙を添え、洗って回収することの理解を得る。

して愛されるようなものに仕上げたい。
授業では子どもたちに読んでもらったり、市民■ 工夫 1. 容器ひも

グループの担当する授業の場合、先生に読んでいた

空き容器をたくさんつるしたひも（58 ページの写真参照）。

だいたりすると盛り上がる（58 ページの写真参照）。

これは何でしょう？と問いかけると、たくさんのこ■ 工夫 3. リユースびんとリサイクルびんの比較

たえが返ってくる。リサイクル、資源、ごみ、などとリユースびんとしてＲマークびん、なければ一升びいう答えが多いと思う。

んなどで中身がちがうものを何本か集める。

クイズを楽しみながら、時間をかけて「容器」「入れリサイクルびんは同じ内容のもの、たとえばそう物」という答えを引き出す。

率の条件がそろえば、リユースびんの方がリサイクル

自分たちひとりひとりの行動が環境問題の解決に回収箱に入れる、というリユース体験をさせる。

雰囲気を変え、目と耳の両方から入る情報が印象にな気持で風船ゲームで、リユースびんは、距離、回収率、回転

また、他の行動によるCO2 削減のデータも紹介して、② 知識より楽しさを体験できる機会をつくる。

図鑑的にならないこと、情報量を削り「おはなし」と

三乗根はエクセルの数式= POWER（14377,1/ 3）で求められる。

袋にいれて各家庭に持ち帰り、家で洗って後日学校の保護者宛てにも、そのリユースカップはどういう④ のんびり、ゆたかに、時にはおいしく、というよう

次に 14377 の三乗根を求めると半径 24.3cm、直径は約 49cm

びんより環境負荷が低くなることが楽しく実感できる。

伝えたい内容を前もって内容に盛り込むことができる。

オリジナルのものを作る場合、大切なのは教科書的、

60,192 ml÷3.14÷4×3＝14377

食べた後のリユースカップを洗わないままビニール① 情報量は少なく。

てもらえるように。

3〈 体積Ｖ＝ 4/3πr （3分の4パイアール3乗）の逆算をして求める 〉

カップを使用し、ゼリーやプリンを作る。

この容器ひもにつるした容器は１〜２日で集められ■ 工夫 2. 紙芝居

は逆効果、もったいない … ですので以下のことに② 体積 60,192ml より球の直径を求める

つながると実感させる。

■ 工夫 6

マイカップを持って来てもらえない状況の時は、その日学習した内容について簡単な穴あきクイズ

会場にある湯飲みや38 ページのリユースカップを使用、などを添えると保護者と一緒に考える機会となる。

■ 工夫 5

マイカップでハーブティー

使い捨ての紙コップとの違いを実感してもらう。

風船ふくらまし大会

紅茶を飲む場合、リーフティー、ティーバッグ、缶

パネルやDVDで温暖化やCO 2について学習した際、やPETボトルに入ったもの、を比較してその時出る

CO2 ○○グラム削減という表現がある。

ごみの量や、自分の気分などを考えてもらう。

容器のリユースの学習でも実際に数値を提示する。

たとえば飲み物を飲む、という行為がただ単に喉のリユースびんとリサイクルびんのCO 2 量を比較、渇きを潤すだけでなく、自分の生活を豊かにすることその差の数値が削減されることを認識した後につながる。
お気に入りのマイカップには人それぞれの物語が引き算による数値〈 リサイクルびんの CO 2 量は 187g 〉-

ある、たとえば大好きな人からのプレゼント、たとえば

めんつゆならそうめんつゆばかりの空きびん。

〈 リユースびんの CO 2 量は 68g 〉＝ CO 2 量の差が 119g

誰かと一緒に過ごした思い出 …そういうものに囲まは中身なのに …？

「どこがどう違うかな？」クイズ形式でそれぞれの「じゃあ、このCO2 量で119グラムってピンとこない

れている生活。

「家庭ごみの容積比で 5 割程度、重量比で２割強グループを目で見て比較。

けど、どれくらいの量だと思う？」

壊したり踏みつけにしても平気なものよりも、割れ「風船でふくらませてみようか！」

れば悲しいような大切なものに囲まれている生活。割

中身を出した途端に邪魔ものになる容器、必要なのが何かの容器包装である」こと（*1）
「そもそもごみを捨

リユースびんは形や容量が同じなのに中身が全部てるのはただじゃない」ことを伝え、使い捨ての容器をちがうこと、リサイクルびんは同じ中身なのにびんの班対抗などにすると面白い。市民グループの授業の場

れる物はたしかに儚く危険な物かもしれないが、割れ

減らせばごみが減り、ごみ処理やリサイクルにかかる費

形や容量が全部ちがうことを発見させる。

合、先生方にも入っていただくとより盛り上がる。
⇒

ないように大切に扱うきもちを育むきっかけとなる。

お店に行けばたとえばそうめんつゆは何十種類も用を節約できることにきづかせる。

の容器があること、リユースするための条件について

じゃあ、どうすれば「容器包装ごみ」を減らせるかな …？考えさせる。子どもたちの発想で思いがけず言及する。

素晴らしい解決方法が出てくるかも…正解を見つけ（*1）出典：環境省「容器包装廃棄物の使用・排出実態調査のるというより、自分たちが未来を担っていること、問題概要
51

平成 23 年度」より

119ｇのCO2 は、直径49センチの風船

私たちはごみを減らすことにしぶしぶ取り組むのでなく、その方が豊かで幸せなんだと感じられる時間

CO 2 のグラム数と風船の直径を計算する式の紹介にできれば・・・。自ら行動することにつながることが① 119g の CO 2 の気体の体積は、期待できる。

〈 CO 2 のガス密度 1.977kg /ｍ3 〉より求める。
119g×1,000,000÷1977 = 60,192 ml
52

第4 章

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リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

授業展開事例③
経験から、リサイクルとリユースの違いを、楽しく、

昔はざるや鍋を持って買いに行った玉子や豆腐など■ 工夫 4. リユースカップでスイーツ作り、空き容器回収体験

わかりやすく、子どもたちに考えてもらう工夫をの例や、一升びんを持って中身だけを買う事ができた

この冊子の38 ページで紹介されているリユース

ご紹介します。

例などを紹介する。そうすれば容器ごみは全く出ない。

小中学校のエコ授業を何回もさせていただいたを解決する当事者であることに気付かせる。

■ 教える際の留意点
せっかくのエコ授業の機会なのに、環境問題って難しい、うっとうしい、という印象を与えてしまって冷蔵庫で固まるのを待つ間に、３Ｒの学習をする。

る、それくらい身の回りに容器ごみがあふれている。

完成を待つわくわく感で授業に臨むことができ、経験時間があればごみの分別の学習にも使えます。

上、活気のある授業になると感じる。

紙芝居という手法は効果的という手ごたえがある。

留意します。

もので、どういう意義があるかがわかるような簡単な③ 環境問題が自分の生活とつながっている、と感じ残るように思われる。

手紙を添え、洗って回収することの理解を得る。

して愛されるようなものに仕上げたい。
授業では子どもたちに読んでもらったり、市民■ 工夫 1. 容器ひも

グループの担当する授業の場合、先生に読んでいた

空き容器をたくさんつるしたひも（58 ページの写真参照）。

だいたりすると盛り上がる（58 ページの写真参照）。

これは何でしょう？と問いかけると、たくさんのこ■ 工夫 3. リユースびんとリサイクルびんの比較

たえが返ってくる。リサイクル、資源、ごみ、などとリユースびんとしてＲマークびん、なければ一升びいう答えが多いと思う。

んなどで中身がちがうものを何本か集める。

クイズを楽しみながら、時間をかけて「容器」「入れリサイクルびんは同じ内容のもの、たとえばそう物」という答えを引き出す。

率の条件がそろえば、リユースびんの方がリサイクル

自分たちひとりひとりの行動が環境問題の解決に回収箱に入れる、というリユース体験をさせる。

雰囲気を変え、目と耳の両方から入る情報が印象にな気持で風船ゲームで、リユースびんは、距離、回収率、回転

また、他の行動によるCO2 削減のデータも紹介して、② 知識より楽しさを体験できる機会をつくる。

図鑑的にならないこと、情報量を削り「おはなし」と

三乗根はエクセルの数式= POWER（14377,1/ 3）で求められる。

袋にいれて各家庭に持ち帰り、家で洗って後日学校の保護者宛てにも、そのリユースカップはどういう④ のんびり、ゆたかに、時にはおいしく、というよう

次に 14377 の三乗根を求めると半径 24.3cm、直径は約 49cm

びんより環境負荷が低くなることが楽しく実感できる。

伝えたい内容を前もって内容に盛り込むことができる。

オリジナルのものを作る場合、大切なのは教科書的、

60,192 ml÷3.14÷4×3＝14377

食べた後のリユースカップを洗わないままビニール① 情報量は少なく。

てもらえるように。

3〈 体積Ｖ＝ 4/3πr （3分の4パイアール3乗）の逆算をして求める 〉

カップを使用し、ゼリーやプリンを作る。

この容器ひもにつるした容器は１〜２日で集められ■ 工夫 2. 紙芝居

は逆効果、もったいない … ですので以下のことに② 体積 60,192ml より球の直径を求める

つながると実感させる。

■ 工夫 6

マイカップを持って来てもらえない状況の時は、その日学習した内容について簡単な穴あきクイズ

会場にある湯飲みや38 ページのリユースカップを使用、などを添えると保護者と一緒に考える機会となる。

■ 工夫 5

マイカップでハーブティー

使い捨ての紙コップとの違いを実感してもらう。

風船ふくらまし大会

紅茶を飲む場合、リーフティー、ティーバッグ、缶

パネルやDVDで温暖化やCO 2について学習した際、やPETボトルに入ったもの、を比較してその時出る

CO2 ○○グラム削減という表現がある。

ごみの量や、自分の気分などを考えてもらう。

容器のリユースの学習でも実際に数値を提示する。

たとえば飲み物を飲む、という行為がただ単に喉のリユースびんとリサイクルびんのCO 2 量を比較、渇きを潤すだけでなく、自分の生活を豊かにすることその差の数値が削減されることを認識した後につながる。
お気に入りのマイカップには人それぞれの物語が引き算による数値〈 リサイクルびんの CO 2 量は 187g 〉-

ある、たとえば大好きな人からのプレゼント、たとえば

めんつゆならそうめんつゆばかりの空きびん。

〈 リユースびんの CO 2 量は 68g 〉＝ CO 2 量の差が 119g

誰かと一緒に過ごした思い出 …そういうものに囲まは中身なのに …？

「どこがどう違うかな？」クイズ形式でそれぞれの「じゃあ、このCO2 量で119グラムってピンとこない

れている生活。

「家庭ごみの容積比で 5 割程度、重量比で２割強グループを目で見て比較。

けど、どれくらいの量だと思う？」

壊したり踏みつけにしても平気なものよりも、割れ「風船でふくらませてみようか！」

れば悲しいような大切なものに囲まれている生活。割

中身を出した途端に邪魔ものになる容器、必要なのが何かの容器包装である」こと（*1）
「そもそもごみを捨

リユースびんは形や容量が同じなのに中身が全部てるのはただじゃない」ことを伝え、使い捨ての容器をちがうこと、リサイクルびんは同じ中身なのにびんの班対抗などにすると面白い。市民グループの授業の場

れる物はたしかに儚く危険な物かもしれないが、割れ

減らせばごみが減り、ごみ処理やリサイクルにかかる費

形や容量が全部ちがうことを発見させる。

合、先生方にも入っていただくとより盛り上がる。
⇒

ないように大切に扱うきもちを育むきっかけとなる。

お店に行けばたとえばそうめんつゆは何十種類も用を節約できることにきづかせる。

の容器があること、リユースするための条件について

じゃあ、どうすれば「容器包装ごみ」を減らせるかな …？考えさせる。子どもたちの発想で思いがけず言及する。

素晴らしい解決方法が出てくるかも…正解を見つけ（*1）出典：環境省「容器包装廃棄物の使用・排出実態調査のるというより、自分たちが未来を担っていること、問題概要
51

平成 23 年度」より

119ｇのCO2 は、直径49センチの風船

私たちはごみを減らすことにしぶしぶ取り組むのでなく、その方が豊かで幸せなんだと感じられる時間

CO 2 のグラム数と風船の直径を計算する式の紹介にできれば・・・。自ら行動することにつながることが① 119g の CO 2 の気体の体積は、期待できる。

〈 CO 2 のガス密度 1.977kg /ｍ3 〉より求める。
119g×1,000,000÷1977 = 60,192 ml
52

第4 章

2Rの環境教育の実践

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

教材：紙芝居「リサとリタ」

この紙芝居は、谷川俊太郎さんの絵本をもとにR びんプロジェクトで作りました。
びんには 2 つの種類があります。
割れないびんと、割るびん？
茶色いびんと、透明のびん？？？
さあ、どうでしょうか？

こわい。からっぽになるのはこわい…

すてないで！わたしをすてないで！
私はこれからどうなるの？

お話、はじまり、はじまり…

私は、びん、なまえは「りさ」
すきとおって、おしゃれなびん。

私は「りた」、目立たないけど、しっかりものよ。

私は おいしいのみもので いっぱい
でも「りた」は あっという間に からっぽ

いたい！私は こなごな。
カレットになっちゃった。

あつい！

でもいい気持ち！

私はみんなととけあっている。

（1500℃ぐらいあるそうです）

私は生まれ変わった。色も形も新しくなって。

私も いつかは からっぽに なるのかしら。

またでも私は きれいだから 誰も捨てたりしないわ

私は、何度でも、生まれ変わることができるのだから。

からっぽになっても、もうこわくない。

（これって、なんというのかな？… これが53

54リサイクル）

第4 章

2Rの環境教育の実践

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

教材：紙芝居「リサとリタ」

この紙芝居は、谷川俊太郎さんの絵本をもとにR びんプロジェクトで作りました。
びんには 2 つの種類があります。
割れないびんと、割るびん？
茶色いびんと、透明のびん？？？
さあ、どうでしょうか？

こわい。からっぽになるのはこわい…

すてないで！わたしをすてないで！
私はこれからどうなるの？

お話、はじまり、はじまり…

私は、びん、なまえは「りさ」
すきとおって、おしゃれなびん。

私は「りた」、目立たないけど、しっかりものよ。

私は おいしいのみもので いっぱい
でも「りた」は あっという間に からっぽ

いたい！私は こなごな。
カレットになっちゃった。

あつい！

でもいい気持ち！

私はみんなととけあっている。

（1500℃ぐらいあるそうです）

私は生まれ変わった。色も形も新しくなって。

私も いつかは からっぽに なるのかしら。

またでも私は きれいだから 誰も捨てたりしないわ

私は、何度でも、生まれ変わることができるのだから。

からっぽになっても、もうこわくない。

（これって、なんというのかな？… これが53

54リサイクル）

第4 章

2Rの環境教育の実践

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

教材：紙芝居「リサとリタ」

私は「りた」、前は
私たちは

今度は

リユースびん

私の名前は「りた」 私も中身がなくなっちゃった。

私の中にジュースが入っている。

ラベルもきがえてすっかりきれい。

私は

私のまんま

われるまで

こんどはあなたのところに

私はどうなるの？

あれれ…

捨てられちゃうのかな？

ラベルやふたもていねいにわけてくれる。

届くかも？

またからっぽになっちゃった。

これからどこへ

いくのかな？

おっとっと…

まちがえないでね。
（説明を）はずしてもらう。

お風呂に入って、シャワーをあびて、きれいになって55

何回も生き続けられる。

空っぽになった私を

ニコニコ笑顔の人たちが

ああ

お醤油がはいっていたけどいい気持ち！

ピカピカのわ・た・し

私は「りさ」、カレットになったけど、あーあ退屈だわ
カレット仲間はどんどん

ふえてくるばっかり…

いつになったら、びんになれるのかなぁ。

56

第4 章

2Rの環境教育の実践

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

教材：紙芝居「リサとリタ」

私は「りた」、前は
私たちは

今度は

リユースびん

私の名前は「りた」 私も中身がなくなっちゃった。

私の中にジュースが入っている。

ラベルもきがえてすっかりきれい。

私は

私のまんま

われるまで

こんどはあなたのところに

私はどうなるの？

あれれ…

捨てられちゃうのかな？

ラベルやふたもていねいにわけてくれる。

届くかも？

またからっぽになっちゃった。

これからどこへ

いくのかな？

おっとっと…

まちがえないでね。
（説明を）はずしてもらう。

お風呂に入って、シャワーをあびて、きれいになって55

何回も生き続けられる。

空っぽになった私を

ニコニコ笑顔の人たちが

ああ

お醤油がはいっていたけどいい気持ち！

ピカピカのわ・た・し

私は「りさ」、カレットになったけど、あーあ退屈だわ
カレット仲間はどんどん

ふえてくるばっかり…

いつになったら、びんになれるのかなぁ。

56

第4 章

2Rの環境教育の実践

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

教材：紙芝居「リサとリタ」
あ！ 「りた！」やあ、「りさ」、久しぶりね。
私は何度も使ってもらって、とうとう割れちゃったの。

■ 容器ひもだから、私も「カレット」になったわ。
私は一度使われただけです。ず〜っと「りた」は今まで

あのね

どうしていたの？

はじめは

それから

おしょうゆ、

いろんなものをたくさんの人にいつもここにいたのよ。

入れてもらって、

あったわ。

ていねいに

あつかわれてわたしはしあわせだった。

こんどもまた

リユースびんとして■ 紙芝居

うまれたいわ。

じゃあ、「りた」の仲間が ふえるように お願いしましょう。
みなさん、まわりの人たちに「リユースびん」の「りた」を教えてあげて応援してね

私たち「びん」を大切にしてね。

「りさ」はリサイクルびん、こわして、新しく「りた」はリユ〜スびん、洗って中身を作りかえる。

入れかえる。

リユースびんは、リターナブルびんともいいます。

57

58

第4 章

2Rの環境教育の実践

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック

教材：紙芝居「リサとリタ」
あ！ 「りた！」やあ、「りさ」、久しぶりね。
私は何度も使ってもらって、とうとう割れちゃったの。

■ 容器ひもだから、私も「カレット」になったわ。
私は一度使われただけです。ず〜っと「りた」は今まで

あのね

どうしていたの？

はじめは

それから

おしょうゆ、

いろんなものをたくさんの人にいつもここにいたのよ。

入れてもらって、

あったわ。

ていねいに

あつかわれてわたしはしあわせだった。

こんどもまた

リユースびんとして■ 紙芝居

うまれたいわ。

じゃあ、「りた」の仲間が ふえるように お願いしましょう。
みなさん、まわりの人たちに「リユースびん」の「りた」を教えてあげて応援してね

私たち「びん」を大切にしてね。

「りさ」はリサイクルびん、こわして、新しく「りた」はリユ〜スびん、洗って中身を作りかえる。

入れかえる。

リユースびんは、リターナブルびんともいいます。

57

58

第4 章

2Rの環境教育の実践

授業に使えるポスター類

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック
2009 年にリユースびんの普及を願う市民や学生、事業者が集まり、「くり返し使うびん応援コンテスト」をびん再使用ネットワークが実施し、表彰した優秀作品です。

【タイトル】100 【 作者名 】宮岡 良衣【タイトル】リユースＡ 【 作者名 】大友 勝史【タイトル】R びんに親しもう 【ペンネーム 】むらさき【タイトル】ビー玉とビン 【 作者名 】 田中 賢人【ペンネーム 】 ひまわり

画像データは、びん再使用ネットワークのWEB サイトからダウンロードできます。
【タイトル】私達を繰返し使って下さい【タイトル】繰り返し使う絵コンテ【 作者名 】芦田 為美【 作者名 】東郷 亜依

59

http://www.binnet.org/work.html

60

第4 章

2Rの環境教育の実践

授業に使えるポスター類

リユース、リデュースの環境教育 教師用ガイドブック
2009 年にリユースびんの普及を願う市民や学生、事業者が集まり、「くり返し使うびん応援コンテスト」をびん再使用ネットワークが実施し、表彰した優秀作品です。

【タイトル】100 【 作者名 】宮岡 良衣【タイトル】リユースＡ 【 作者名 】大友 勝史【タイトル】R びんに親しもう 【ペンネーム 】むらさき【タイトル】ビー玉とビン 【 作者名 】 田中 賢人【ペンネーム 】 ひまわり

画像データは、びん再使用ネットワークのWEB サイトからダウンロードできます。
【タイトル】私達を繰返し使って下さい【タイトル】繰り返し使う絵コンテ【 作者名 】芦田 為美【 作者名 】東郷 亜依

59

http://www.binnet.org/work.html

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動画

「 めぐりめぐるリユースストーリー
また会おうよ！リターナブルびん」の紹介
使い終わったら、洗ってくり返し使うリターナブルびんを紹介するムービー「めぐりめぐる リユースストーリー また会おうよ！ リターナブルびん」です。
探偵ペンギンがリターナブルびんコーラス隊をさがしまわり、最後には大合唱になるというユニークで楽しいアニメーションです。
● 低解像度 http: //www.glass-recycle-as.gr.jp/meet̲again̲returnable/meet̲again̲returnable̲low.wmv● 高解像度 http: //www.glass-recycle-as.gr.jp/meet̲again̲returnable/meet̲again̲returnable̲high.wmv● You Tube https: //www.youtube.com/watch?v=-bJMQhShp6w① 探偵ペンギンが市長に頼まれリターナブルびんコーラス隊を探します④ ビールびんが、昔のコーラス隊の仲間に集まるようにラジオで呼びかけました

リデュース、リユースの環境教育
教師用ガ イドブック
2014 年 3 月 25 日発行② リターナブルびんコーラス隊のビールびんと出会いました

非売品⑤ 久しぶりにコーラス隊のみんなが広場に集まってきました

編集・発行

びんリユース推進全国協議会〒107-0051
東京都港区元赤坂 1-1-18
渡林元赤坂ビル 7F
代表者

制

作

安井 至

TEL

03-5860-8428

URL

http://www.bin-reuse.jp/

株式会社ニュー・シンク〒160-0011③ 牛乳びんの子どもがとても良いアイデアを思いつきました⑥ 最後は、全員で楽しく昔のことを思い出しながら大合唱になりました

東京都新宿区若葉 1-10-1
若葉 110 ビル
TEL

03-3353-1831

URL

http://www.newthink.jp/

動画「 めぐりめぐるリユースストーリー
また会おうよ！リターナブルびん」の紹介
使い終わったら、洗ってくり返し使うリターナブルびんを紹介するムービー「めぐりめぐる リユースストーリー また会おうよ！ リターナブルびん」です。
探偵ペンギンがリターナブルびんコーラス隊をさがしまわり、最後には大合唱になるというユニークで楽しいアニメーションです。
● 低解像度 http: //www.glass-recycle-as.gr.jp/meet̲again̲returnable/meet̲again̲returnable̲low.wmv● 高解像度 http: //www.glass-recycle-as.gr.jp/meet̲again̲returnable/meet̲again̲returnable̲high.wmv● You Tube https: //www.youtube.com/watch?v=-bJMQhShp6w① 探偵ペンギンが市長に頼まれリターナブルびんコーラス隊を探します④ ビールびんが、昔のコーラス隊の仲間に集まるようにラジオで呼びかけました

リデュース、リユースの環境教育
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2014 年 3 月 25 日発行② リターナブルびんコーラス隊のビールびんと出会いました⑤ 久しぶりにコーラス隊のみんなが広場に集まってきました

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株式会社ニュー・シンク〒160-0011③ 牛乳びんの子どもがとても良いアイデアを思いつきました⑥ 最後は、全員で楽しく昔のことを思い出しながら大合唱になりました

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この 冊 子 は 、地 球 環 境 基 金 の 助 成を受け て 制 作しています 。