地域と密着した教育活動の実践について～創立２年目の取り組み～

北海道小樽未来創造高等学校

OtaruMirai
Souzou小樽商業高校

小樽工業高校

道内初の〈単位制〉専門高校

小樽未来創造高校

地域産業が求める人材①

Otaru
MiraiSouzou

北海道発の「単位制」の専門高校が誕生
流通マネジメント科
情報会計マネジメント科
機械電気システム科
建設システム科① 高校生が「地域活性化」の基点となる② 商業科が「観光」の専門知識を習得する③ 商業・工業の特徴を兼ね備えた取り組み

地域産業が求める人材②

Otaru
Mirai
Souzou

観光に特化した人材確保が困難① 外国語によるコミュニケーション（中国語・韓国語・英語）② 地元が育成した観光のスペシャリスト③ 新しい・柔軟な発想を生み出す人材地域産業が求める人材③

Otaru
MiraiSouzou① 地元企業から求められる 即戦力② 生まれ育った街への 郷土愛③ 観光客に対する ホスピタリティ④ イベントの 企画・運営力⑤ 地元に貢献 できる資質能力地域産業が求める人材④Otaru
Mirai
Souzou基幹産業を「観光」が担うリスク① 風評被害などのリスクマネジメント② 小樽市外の資本企業が観光業の大勢を占めている☆ 安定した基幹産業の成立が急務→ 将来的な「成長戦略」を担う人材

地域産業が求める人材⑤

Otaru
Mirai
Souzou

高校生の段階から校外の活動に参加① 生徒自身による社会活動の経験② 多方面への人脈を形成③ 企業と高校による相互理解☆ 将来の「オール小樽」を担う中心的な人材育成の基盤へ発展

地域との活動①～ OPENプロジェクト ～OtaruMirai
Souzou地域の現状

小樽観光都市宣言（H20）
観光への市民意識の向上・観光資源の発掘などの課題① 市民一人一人が観光まちづくりの主役となる② 人情味あふれる「小樽気質」でお客様をお迎えする③ ふれあいを通じ感動と安らぎを感じていただく
ゆっくりと時間をかけて「小樽」を楽しんでいただく

多くの人に愛されるまち「観光都市・小樽」を宣言

OtaruMirai
Souzou地域の課題生徒が考えた「小樽の課題」① 生まれ育った「小樽」のことをよく知らない→ 歴史・文化・伝統 を学ぶ機会がない② 観光客と一般市民の接点がない→ 観光業の従事者 が「おもてなし」をしている③ 日常生活で観光地に行くことが少ない→ 小樽市民が訪れない 場所になっている

OtaruMirai
Souzou

問題点「小樽観光都市宣言」の現状
・観光への市民意識の向上

・市民がまちづくりの主役

小樽市民の意識改革「小樽市民が小樽の価値を自覚していない」

OtaruMirai
Souzou

市民への働きかけ① 歴史的価値の再認識
おたる案内人検定，日本遺産（北前船・炭鉄港）② 地元イベントの成熟
潮ねりこみ，雪あかりの路③ 問題点の認識，対策
人口減少，基幹産業の停滞

OtaruMirai
Souzou

市民への働きかけ① 歴史的価値の再認識② 地元イベントの成熟③ 問題点の認識，対策

郷土愛を育成３年間の計画
１年目【H30】

２年目【R1】

Otaru
Mirai
Souzou３年目【R2】

お茶会の実施外国人観光客(インバウンド)に向けたアンケートの実施・分析

企画・運営
参加

参加・課題の整理

しゃこ祭
新規事業の提案

企画・運営
補助

雪あかりの路ｗｅｂページ作成

ガイドブック
作成協力

OtaruMirai
Souzou３年間の計画１年目【H30】

２年目【R1】

おたる案内人検定
講習・取得

３年目【R2】

ガイドブック
ＰＲビデオ
作成・配布

ホスピタリティ・マインドの醸成① 現状と課題の整理② 課題に対する改善策の検討③ 観光の在り方について

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Souzou

学校外との連携
外部講師の活用
小樽・観光
ホスピタリティマインド〔主な外部講師〕
小樽観光協会
小樽商工会議所
小樽商科大学小樽市観光振興室 など

小樽の歴史
歴史的建造物
季節を彩る行事

連携先・みらい連携会議〔 連携・協同先 〕

・利尻屋みのや・小樽観光協会
・小樽市漁業協同組合
・小樽観光大学校
・小樽市産業港湾部観光振興室
・北海道小樽商業高等学校
・北海道小樽高等支援学校

Otaru
Mirai
SouzouOtaruMirai
Souzou

連携先・みらい連携会議〔 地域みらい連携会議構成員 〕

（敬称略）

蓑谷修

利尻屋みのや 前社長

井上晃

小樽観光協会理事

王力勇

小樽商科大学准教授

中村寿春

小樽市産業港湾部観光振興室

新田清文

後志総合振興局

主幹

地域産業担当部長

地域との活動②～ 小樽学 (総合的な学習) ～

小樽
学の目
的

① 小樽の歴史と文化② 食や観光③ 外国語によるコミュニケーション④ 国際理解⑤ ものづくり など→ 体験を通して幅広く学ぶ
希土的な知識を身に付ける【 地域独自の経済と文化の理解を深める 】⑥ アクティブラーニングの視点を持った学習活動の体験・経験【 グローバルな視野のもと地域の視点から考え行動できる人材を育成 】

【 対象クラス 】

１年次

４クラス

水曜６ｈに実施【 授業内容 】①

人文科学系分野（国語科・地歴公民科・家庭科）②

自然科学系分野（理科）③

工業に関する分野（電子機械・建設）④

商業に関する分野（流通・情報会計）⑤

まとめ（レポート作成）

活動状況の報告
１年目

平成３０年度OtaruMiraiSouzou

１１月 しゃこ祭

・塗り絵の掲示【しゃこ祭実行委員会】① プレ祭り（11月7日）

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１１月 しゃこ祭

・しゃこの生態展示【しゃこ祭実行委員会】① プレ祭り（11月7日）

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１１月 しゃこ祭

・しゃこ煎餅の作成，販売・缶バッチの製作，配布【しゃこ祭実行委員会】① プレ祭り（11月7日）

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１１月 しゃこ祭【しゃこ祭実行委員会】② 本祭り（11月10,11日）

・塗り絵の掲示
・しゃこ煎餅の作成，販売・缶バッチの製作，配布

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２月

雪あかりの路【雪あかりの路実行委員会】（２月14,15日）
・紙コップローソクの製作

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Souzou２月

雪あかりの路・学校正門前の飾りつけ【雪あかりの路実行委員会】（２月14,15日）

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２月

雪あかりの路【雪あかりの路実行委員会】（２月14,15日）

・プロジェクションマッピング（仮）活動状況の報告
２年目

平成３１年度( 令和元年度 )OtaruMiraiSouzou

６月 お茶会 【利尻屋みのや】

・英語科との連携・小樽高等支援学校との連携（異校種連携）（６月25,26日）

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Souzou６月 お茶会 【利尻屋みのや】

・外国人観光客への案内

・お茶の説明（６月25,26日）

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６月 お茶会 【利尻屋みのや】

・日本文化の紹介，体験（６月25,26日）

OtaruMiraiSouzou

６月 お茶会 【利尻屋みのや】（６月25,26日）

生徒の感想① 緊張したが、コミュニケーションを思った以上にとることができた② 言葉が通じなくても身振り・手ぶりの工夫で、お互いに話し合えた③ 観光客は日本語を勉強して来ている
私も外国語を勉強して旅行に行きたいOtaruMiraiSouzou

７月

潮ねりこみ・ねりこみ（踊り）の練習

・山車の製作建設科との協力体制【潮まつり実行委員会】（７月27日）OtaruMiraiSouzou

７月

潮ねりこみ・ねりこみ（踊り）の参加【潮まつり実行委員会】（７月27日）OtaruMiraiSouzou

１０月 北前船寄港地フォーラム
・日本遺産の学習
・壁新聞の作成，発表（10月19日）

OtaruMiraiSouzou

１０月 北前船寄港地フォーラム
・テーマ別の討議
・フォーラム発表（計画）（10月19日）

OtaruMiraiSouzou

１１月 Ｂ-１ＧＰ広報活動【小樽あんかけ焼きそば親衛隊】
・小樽紹介リーフレットの製作

２月 小樽雪あかりの路・観光客へのリーフレット配布
・webページの作成

３月 おたる案内人検定【おたる観光大学校】
・2年次「観光一般」で受験指導

活動計画の立案
３年目

令和２年度

(外国人)観光客へのアンケート調査

ホスピタリティの習得
イベントの企画・運営
観光客へアンケート実施
地域観光の活性化

Otaru
Mirai
Souzou民間企業・観光協会
小樽行政への提言

Otaru
Mirai
Souzou

課題の発見
解決策の考察,提案
地域経済分析システム「ＲＥＳＡＳ」の活用
観光客のニーズ正確に把握

アンケートの実施

OtaruMirai
Souzou地元企業への卒業後の追跡調査
進学先卒業

高校卒業

進学

就職

一定年数経過移転先で就職移転先で生活

地元に就職

地元にＵターン
就職・地元就職の割合 ／ 業務内容
・高校時代の知識，技術が活かされているか？

OtaruMirai
Souzou小樽の魅力を発見・認識・伝達☆ おたる案内人検定の受検・活用→ 来訪観光客「観光ガイド」→ 小・中学校「出前授業」
小樽観光大学校

協力依頼

小樽の歴史・名所などを学習

観光客へ
観光ガイド実践

おたる案内人検定
取得・活用
出前授業で地元を再発見

地元地域への活動報告

北海道新聞 2019.10.17

北海道新聞 2019.11.06

北海道新聞 2019.11.23

北海道新聞 2019. 2. 7

北海道新聞 2019. 2. 23

OtaruMirai
Souzou

今後の課題１
Ｐｌａｎ

教育内容の計画・準備
Ａｃｔｉｏｎ

Ｄｏ

教育内容の改善

授業の実施

Ｃｈｅｃｋ
追跡調査による見直し

OtaruMirai
Souzou小樽に関する歴史・文化などを学習

Hop

今後の課題２

興味・関心を育成

Step

生徒が主体的・自発的な活動へイベントに参加するだけでなく自発的に継続できる活動体制を確立

Jump

OtaruMirai
Souzou

ご清聴
ありがとうございました