長崎女子短期大学紀要 第 号 令和元年度〈． 〉

保育で使われる漢字の収集と分析
織田芳人・福井謙一郎

Collection and Analysis of Kanjis Used in Early Childhood Care and Education
Michito ODA・Kenʼichiro FUKUIキーワード：漢字力、保育．はじめにた。『幼稚園教育要領』は前文、第基礎学力としての漢字力の不足が実習先・就職

第章、第章、章で構成されている。各章における頻出先の幼稚園・保育園等の施設から指摘されること語の抽出、抽出語の共起ネットワークの描画等のが増えてきた。本学幼児教育学科における分析を行い、最後に全体としての分析も行う。

年度生を対象とした就職先調査結果の自由記述にお共起ネットワークとは、データ中でよく一緒にいても指摘された。そのような状況を改善するた使用される概念を線で結んで描くネットワークのめ、保育で使われる漢字の収集と分析を行い、幼ことをいう。本稿では、描画数を児教育学科として漢字力向上策を検討できる資料

起関係ほど太い線で描く、出現数の多い語ほど大を作成することが本研究の目的である。

きい円で描く、文字も大きく描く、等を設定した。

．研究方法
年

．分析結果

月から『幼稚園教育要領』『保育所保「前文」における頻出育指針』『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』のいわゆる保育とし、強い共トワークを図

語を表に、共起ネッに示す。

法令が改訂された。

本稿では、まず『幼稚園教育要領』の全文を Excel データ化し、計量テキスト分析ソフトによって、どのような語が頻出しているか、どのような語と語の組合せが多いか等を検討する。計量テキスト分析ソフトとして KH Coder ）を利用した。
分析対象とする語の品詞リストを表に示す。

漢字の収集であるから、名詞、及び、言い切りの形が「だ」で終わる形容動詞を抽出することにし表

分析対象の品詞リスト
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保育で使われる漢字の収集と分析

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行う教育活動などの留意事項」における頻出ᩥᏐ⪃៖㻣㻢♫఍㞟ᅋ㻟㻟⣲ᮦ᝿ീ㻞㻞ᣦᑟ㌟㻢㻢ฟ᮶஦᝟ሗ㻟㻟┦஫Ꮡᅾ㻞
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図

幼稚園教育要領：第 章における共起ネットワーク

図幼稚園教育要領：第 章における共起ネットワーク「第章 総則」における頻出語を表に、「第章 ねらい及び内容」における頻出語を表に、共起ネットワークを図「第章 教育課程に係る教育時間の終了後等に共起ネットワークを図語を表に示す。に、共起ネットワークを図に示す。

全文における頻出トワークを図語を表に示す。に示す。に示す。共起ネッ

保育で使われる漢字の収集と分析

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全文において章別に抽出した特徴語を表に示す。表中の数値は Jaccard 係数で、 から までの値をとり、関連が強いほどに近づく。

どのような語が多く出現しているかは、「頻出語」の表によって知ることができる。語と語の結びつきの強さは、「共起ネットワーク」の図によって知ることができる。したがって、「頻出語」と「共起ネットワーク」を組み合わせれば、漢字力向上のための学修資料として、どのような漢字あるいは漢字群を提供すればよいかの指標が得られると考えられる。

．今後の課題図

課題として、『幼稚園教育要領』に並ぶ『保育幼稚園教育要領：第 章における共起ネットワーク所保育指針』と『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』を分析することが残されている。また、保育関係書籍で例示されている指導案に出現する漢字と、保育実習で学生たちが記述しなければならない実習日誌に出現する漢字を比較することも検討すべき課題の一つである。
附記
本研究は年度長崎女子短期大学学長裁量経費の助成を受けた。記して謝意を表する。
註図

幼稚園教育要領：全文における共起ネットワーク

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分析ソフト KH Coder（Ver． e ）。機能 等 は 以 下を参照した。樋口耕一（）『社会調査のための計量テキスト分析―内容分析の継承と発展を目指して』
ナカニシヤ出版。

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