全 国 私 立 大 学
ＦＤ 連 携 フ ォ ー ラ ムNews Letter No.11

C ONTENTS
P. 2

ご挨拶
代表幹事校・地域担当幹事校【東日本担当】中央大学
地域担当幹事校【西日本担当】同志社大学

P. 3

加盟校一覧
新規加盟校のご紹介
中京大学

P. 4-5 2016年度前半期活動報告（総会・パネルディスカッション報告）

P. 6

大学インタビュー関東学院大学P. 7

FD徒然草 Part 10『グローバル人財育成のためのFD』
東洋大学 FD推進センター長（副学長） 北脇 秀敏

P. 8

入会のご案内／実践的FDプログラムのご案内

ご挨拶
代表幹事校・地域担当幹事校【東日本担当】 中央大学

実践を通じて学ぶこと－代表幹事校の挨拶に代えて－中央大学

FD 推進委員会委員長

瀧澤
2016年６月５日開催のJPFF総会において、中央大学が代表幹事校をお引き受けすることとなりました。どうぞ宜しく弘和る意識がまったく変わりました。もちろん、授業を受ける学生の側の反応も大変好いものでした。
私の問題意識は、どのようにしたら私自身が経験したFDのお願いいたします。
すでに昨年度のニュースレターにおいて、本学文学部長の有用性をより多くの教員に伝え、FD活動への主体性を引き出都筑が書いた通り、本学にはFDを所管するセンターのようすことができるのかということにあります。もちろん、そのな組織がなく、全学として設置する「中央大学FD推進委員会」

プロセスでは、教員だけでなく職員の理解も得て、協力しなが音頭をとって、各学部・研究科のFD活動の情報共有を行がら活動を展開していくことが不可欠だと考えています。

いつつ、その歩みを推進する体制をとっています。

本学では、一昨年度以来、教員相互の授業参観を導入する

実は、一昨年度にFD推進委員会の委員長を拝命した私自とともに、FD・SD講演会の実施などを進めていますが、ま身、FD活動とは無縁のように感じてきた一教員にすぎませだまだ多数の教員の主体的参加を得ているとは言えない状況んでした。しかし、自分自身が学内のFD活動を推進する側です。そのため、幹事校としての仕事をしっかりと進めながに立つなかで、自ら実践してみなければならないと思い、委ら、JPFFの会員校の方々との交流の中で学び、他校の取り員会の主催で開催したFD・SD講演会で教えていただいた組みや雰囲気をいかにして学内へと持ち込んでいくのかとい「ルーブリック」や「アクティブ・ラーニング」といった手う意識を持ちつつ歩みを進めていくことになると思います

法を自らの授業で実践してみました。その過程で実に多くのが、今後ともご支援・ご協力の程どうぞ宜しくお願いいたしことを学び、自分の授業だけでなく、学部や大学全体の授業ます。のあり方についていろいろと考えるようになり、FDに対す

地域担当幹事校【西日本担当】 同志社大学

地域担当幹事校就任のご挨拶
同志社大学

学習支援・教育開発センター所長

大島
この度、JPFF西日本地域の地域担当幹事校を仰せつかる

学におけるFDの各活動も、良い意味でも悪い意味でも拡散ことになりました同志社大学の学習支援・教育開発センター傾向にあります。例えば、当センターが取り扱うFD関連業所長の大島佳代子と申します。

務には、学習支援が含まれ、学習環境の運営も入り、学生調

同志社大学では私が所長を務める学習支援・教育開発セン

査や学習成果を測る教学IRにも目を向け、今年は３つのポリターが、全学のFD活動を取り仕切る組織となっております

シーの再策定…と業務は錯綜しております。本年度はこれまが、FDや高等教育の専門家がセンター所長に着任するわけでのFD活動を振り返る年として、学内のFD事業の見直しをではなく、様々なバックグラウンドを持った教員が交代で指行っております。そのような中で、JPFFの実践的FDプログ名されます。

ラム等を活用させていただくなどして、頭の整理を行う過程

私は法学（憲法）が専門で４月に着任したばかりですが、で、JPFFが、同規模の私立大学が集まり、有用な情報交換

これまで、FDセンターは教育効果の美名の下に、煩わしいと今後の指針を得られる組織として、重要な役割を担っていアンケート類を数多く実施する困ったアンケート屋さんと冷ることを知るところとなりました。2016年度から地域担当

ややかに観ていたところ、自分が実行の当事者になってしま幹事校として、他の幹事校や会員の皆様といっしょに勉強し、い戸惑っております。

成長していきたい、という姿勢で務めさせていただくつもり

さて、2008年のFD義務化からかなりの時間が経過し、本2佳代子です。
皆さまのご支援・ご協力を宜しくお願い申しあげます。

Japan Private Universities FD Coalition Forum 2016

加盟校一覧
代表幹事校

中央大学

地域担当幹事校中央大学 【東日本担当】

事務局校

幹 事 校

会 員 校

同志社大学 【西日本担当】

立命館大学
関西大学

関西学院大学

慶応義塾大学

創価大学

中央大学

同志社大学

法政大学

明治大学

立教大学

立命館大学

龍谷大学

早稲田大学

愛知大学

青山学院大学神奈川大学

関東学院大学

北里大学

九州産業大学京都産業大学

甲南大学

神戸学院大学

國學院大学

国士舘大学

芝浦工業大学

中京大学

中部大学

帝京大学

東京農業大学

東北学院大学

東洋大学

日本大学

福岡大学

武庫川女子大学

名城大学

明星大学

50音順、全35大学（2016年10月現在）

新規加盟校のご紹介

中京大学◆全国私立大学FD連携フォーラムへの期待

取り組みを支援するとともに、学びの環境整備（教近年の私立大学を取り巻く課題、例えば、教育の育コンテンツや施設・設備等）の施策を、中期的な質保証実現に向けてFD活動が果たすべき役割につ視点で企画・立案すること、更に学生と教職員の協いての情報共有や意見交換を行う等、交流の場とし働により教育・学修の質向上に寄与することをミッての役割を期待しています。また、当フォーラム参ションに据え、主として以下のようなFD活動を実加校間のネットワークを通じて、FDに関する先進施しています。

的な取り組み事例や工夫等を伺うことで知見を広・授業改善のためのアンケート

げ、本学のFD活動推進の企画・立案、そして実行・教員による授業公開（FD参観）に繋げたいと考えています。

・学生FD組織（SearCH）のサポート活動
・FDに関する講演会やシンポジウムの開催◆学内のFD実践紹介
中京大学教育推進センターは、本学の教育理念及・年間のFD活動の報告書『FD活動報告』やニュースレター『FD NEWS』の発行

び目的を実現し、教育活動の質向上を果たすことを目的として2015年度に設置され、同時にその審議機関として教育推進センター委員会が組織されまし
た。また、本学が提供する教育を通じて、学生を「自ら考え、行動するしなやかな知識人」へと成長させるため、教育改善に関する組織的活動や教員個々の3

2016 年度前半期活動報告

総会・パネルディスカッションを振り返って立命館大学

教育開発推進機構

土岐智賀子

2016年度のJPFF総会ならびにパネルディスカッション

ならびに大学外の政府関係機関・産業界・国内の他大学とは、６月５日（日）、前年度の春にオープンした立命館大学「国際産学官連携」による人材育成推進の取組「GTIコンソーの大阪いばらきキャンパスにて開催されました。

シアム」、それらを円滑に遂行するためのガバナンス改革に

まず総会では、立命館大学教育・学修支援センター副セついて報告がありました。

ンター長の安岡高志先生の司会の下で、前年度の活動・決龍谷大学グローバル教育推進センター事務部長の荒木利算報告、ならびに2016年度の活動計画とその概要、年間ス

雄様からは、国際化・グローバル化戦略プロジェクトの実ケジュール、予算等について報告と審議が行われました。

行過程について報告がありました。目的達成のための第一

今年度の総会では、今後の活動をより活性化するために、

歩 と し て、 国 際 化 ポ リ シ ー「 龍 谷 大 学 国 際 化 ビ ジ ョ ン

幹事校の学校数を変更する可能性があることから、規約の2020」の策定をし龍谷大学におけるグローバル人材像を明中の「幹事校」について一部改正（規定のあった学校数を確に定めたことから、現状分析を踏まえた複数の課題に関文言の中から削除）することが決定されました。このことする数値目標の設定、推進体制（組織）の整備等が実行さにより、2008年12月に10大学から開始し、７年余りのうれたこと、グローバル戦略を推進するためのプラットフォー

ちに会員校が35大学（2016年６月時点）になり、毎年拡ムとしてのコモンズ「和顔館」の設立とその機能そして、大を続けているJPFFの、より安定的な運用とさらなる発展新たに開発されたグローバル人材育成プログラムに至るまが期待されます。そのほか、ホームページを利用状況に応で詳細な報告がありました。

じて適正化していくことが決定され、関連の予算が承認されました。

続いて創価大学国際教養学部教授で国際部長の小山内優先生から、創立当初から国際交流の伝統があり多くの留学生を受け入れてきた実績から得られた、正規留学生の受入れと学生交流を成功させるポイントとして、日本語教育支援制度（日本語・日本文化教育センター）、生活支援制度（国際学生寮：留学生寮・混住寮）、学習支援制度（英語による授業）ならびにそのための教員支援（日本人教員向けの英語による教育FDの実施）、大学独自の奨学金制度等について説明をしていただきました。
最後に京都産業大学外国語学部教授で教育支援研究開発センター長の大和隆介先生からは、2012年度「経済社会の発 展 を 牽 引 す る グ ロ ー バ ル 人 材 育 成 支 援（Go Global

また、総会では新規に加盟された中京大学教育推進セン
ター長の鈴木崇児先生からご挨拶をいただきました。

4Japan：GGJ）採択事業の取組と採択前から実施されていたグローバル化への取組についてご報告をいただきました。

総会に引き続いて開催された今年度のパネルディスカッ

GGJ採択後の取組としては2014年度には理系３学部に設置

ションのテーマは「大学のグローバル化への対応」です。

された「グローバル・サイエンス・コース」と英語学科に立命館大学教育・学修支援センター長の森岡真史先生によ設置された「イングリッシュ・キャリア専攻」が連携し、るテーマの趣旨説明ののちに、４つの大学の代表者から報高い専門性とグローバル・コミュニケーションの力を兼ね告が行われました。

備えた人材育成に着手したことが紹介されました。またこ

まず、芝浦工業大学教育イノベーション推進センター特の事業の推進のために外国語学部の教員と理系の教員間の任教授の橘雅彦先生より、2014年度「スーパーグローバル連携したFD活動や、事務職員の英語力ならびにグローバ大学創成支援」として採択され展開している「グローバルル・マインド向上の取組、同窓会海外支部を開設し海外でPBL」の内容と、それを実行し推進するための仕組みとして、活躍している卒業生を核として海外インターンシップの拡学修の質保証のための大学内における「教職学協働」の取組、大を図っていること等が報告されました。

Japan Private Universities FD Coalition Forum 2016

４大学の取組をそれぞれの大学に持ち帰り検討したいとパネルディスカッションにおける森岡先生の趣旨説明、のお気持ちからだったのでしょう。パネリストの方々からまた瀧澤先生の閉会のご挨拶でも示されたように、それぞのご報告後の質疑応答の時間には、フロアーからたくさんれの大学が、国際競争力の向上を図った文部科学省の推進の質問が寄せられました。質疑応答ののちに、中央大学経事業に関連する取組や、留学生の受入れ・海外への留学生済学部教授でFD推進委員会委員長の瀧澤弘和先生の閉会の増大のための仕組みづくり、英語によるプログラムや課程挨拶をもって今年度のパネルディスカッションは幕を閉じ等の設置、教職員のダイバーシティ化といったキャンパスました。

内外の国際化の取組を喫緊の課題として抱えています。そパネルディスカッションの終了後、キャンパス内の飲食して、それぞれの教育現場で、試行錯誤が重ねられている店に場所を移して行われた懇親会は、遠方からお越しになっという現状でしょう。会員校の増加からも見て取れるようた方も含め多くの方々にご参加いただき、情報交換が行わにJPFFに寄せられる期待は大きいものです。加盟校の成果れました。初めて参加される方が多くいらしたにも関わらと課題等の情報共有によって共通課題を克服し、教育の質ず、テーブルのあちらこちらから笑い声が聞こえ、同窓会を高めていこうという同志の連携組織であるJPFFの存在意のような大変和やかな会になりました。

義は、より一層大きくなっているのではないでしょうか。

閉会挨拶をされる瀧澤氏（中央大学 FD推進委員会委員長）

パネルディスカッションの質疑応答の模様
左から、土岐氏、大和氏、小山内氏、荒木氏、橘氏

パネルディスカッション次第◆ 開会挨拶
森岡真史氏（立命館大学 教育・学修支援センター長 国際関係学部教授）

橘雅彦氏（芝浦工業大学 教育イノベーション推進センター特任教授）◆ 話題提供
「芝浦工業大学のグローバル化のとりくみ」「龍谷大学におけるグローバル化に向けた取り組み」
荒木利雄氏（龍谷大学 グローバル教育推進センター事務部長）「創価大学のグローバル戦略とその実践」
小山内優氏（創価大学 国際部長 国際教養学部教授）「京都産業大学のグローバル化についての取組―GGJ プログラムを中心に―」
大和隆介氏（京都産業大学 教育支援研究開発センター長 外国語学部教授）◆ パネルディスカッ ショ ン
コーディネーター：土岐智賀子氏（立命館大学 教育開発推進機構嘱託講師）◆ 閉会挨拶
瀧澤弘和氏（中央大学 FD推進委員会委員長 経済学部教授）

5

大学インタビュー▶関東学院大学

関東学院大学のFDの取り組み
関東学院大学高等教育研究・開発センター長
建築・環境学部共通科目教授

奥関東学院大学では高等教育に関する調査・研究・提言事
業と全学的な教育プログラムおよび教育力向上に関する事業を行うことを目的に、2013年４月に「高等教育研究・開発センター」を開設しました。教学担当副学長のもと、センター長、次長、センター所属の専任教員３名、研究員１名、センター運営の事務職員２名が中心となって学部の枠を超えた学修支援強化につながるFDの取り組みを進めています。具体的には、FD推進部会、SD推進部会、キャリア教育部会、カリキュラム・マップ部会などの作業部会を設け、教育活動を支えるシンクタンクとして企画・提案を積極的に発信しています。主な成果としては、授業改善アンケー
トの見直し、全学共通科目の「キャリアデザイン科目、地域連携科目、インターンシップ科目」の設置をはじめ、学生を主体的な学びへ誘うためのアクティブラーニングの普及活動などがあげられます。その中でもFDの推進においては、センター所属の専任教員が先頭になって様々なプログラムの企画、立案、実施運営に携わり、継続的な活動を行っているのが特徴です。以下にいくつかの事例を紹介してみます。
ま ず、 年 １ 回 の 全 教 職 員 を 対 象 と し た「 全 学FD・SD
フォーラム」では「FDの第１人者に学ぶ」を主眼に、著名な講師を招聘した講演を企画しています。昨年度は『アクティブラーニングの実質化』と題し、講演とその後のワークショップで実践的な教育力を身に付けられるように構成しました。今年度は、『学習成果をどう評価するか』についての講演を企画し、時代のニーズに合った最新の情報提供を心掛けています。
次に、新任専任教職員および希望する教職員を対象に、本学のFD・SD活動の取り組み状況の説明と理解を促す「新任教職員研修会」を４月から10月にかけて４回にわたり数十時間のプログラムで実施しています。内容も建学の理念
から本学のカリキュラム上の特徴、少人数のゼミ形式での授業の工夫など身近な話題からFD・SDにつながる仕組みを組み込んでいます。
その他にも年数回、本学の教育上の重点課題について、ワークショップ形式を取り入れたセミナーを開催しています。これまでのテーマのいくつかをあげてみますと、「３つのポリシー（アドミッション・カリキュラム・ディプロマ）の 策 定 」、「 高 等 教 育 機 関 で 働 く 職 員 の 役 割 を 再 考 す る（SD）」、「外国語による教授法入門」、「高大接続を考える」などFDの喫緊の課題に対応した取り組みを行ってきました。昨年度は、「カリキュラムの可視化（カリキュラム・マッ
プ、フローチャート）」と題したセミナーで、外部講師による他大学の実践例やカリキュラム・マップの作り方の講演と、各学部のメンバーがそれぞれの学部のカリキュラム・マップを作り、評価してもらうというワークショップを実施しました。このセミナーがカリキュラム全体を見直すきっかけとなり、さらに教育内容の精選やルーブリックの策定など次の課題につながるような副次的な効果が生まれています。（写真）6

聡一郎

このような最新のテーマを追い続けることで、本学の抱える教育上の問題が浮き彫りになり、次々と出てくる新しい問題にどのように対応するかが、現在の課題です。大学を活性化させる学生FD、初回授業の実質化、大規模教室での私語やスマホ対策、フィードバックの方策などについては、教職員間の意見交換や実践例の紹介の場を設けていきたいと考えています。また、FDに関して、企業との共同研究も開始しました。今後は、組織的な対応だけでなく、学生主体の授業とは何か、どのようにしたら効果的な授業が行えるか、FD本来の目的に立ち戻り、組織と個人のFDについてバランスよく織り交ぜた講演やワークショップの企画と運営を目指していきたいと考えています。

Japan Private Universities FD Coalition Forum 2016

FD 徒然草Part 10

グローバル人財育成のためのFD
東洋大学

FD推進センター長（副学長）北脇グローバル化への対応としての英語講義の進展
東洋大学ではグローバル化に対応するため、2002年度から一部の大学院で英語を用いて学位を取得できるコースを立ち上げました。少し遅れて学部でも、一部の講義が英語を用いて行われるようになり、2013年度からは各学部で英語で開講される科目を、学部の垣根を越えて全学生が共通で 履 修・ 単 位 修 得 で き る 制 度SCINE（Study Courses InEnglish）を立ち上げました。さらに2014年度に文部科学省の「スーパーグローバル大学創成支援」採択後はSCINEを発展的に解消し、英語で開講される講義で一定以上の単位を取得し、一定の条件を満たした学生にTGL（Toyo GlobalLeader）の称号を与えると共に、英語で開講される科目数を飛躍的に増やし、2016年度には、学部で開講される科目の7.4％が英語をはじめとする外国語により講義されるようになりました。
英語による講義を行う教員に対するFDの必要性の増大
このように急激に講義の使用言語を日本語から英語に切り替えるにあたり、各学部長を始め多くの教員には多大なご支援をいただき、また当該教員には講義準備等でご苦労をかけました。外国語による講義が実施できることという条件で採用された新任教員はともあれ、教員にとって講義の使用言語を切り替えるのは、別の科目を担当するような負担があるかもしれません。また、単に教員の英語能力があるだけでも、英語が不得意な学生にわかりやすく、かつモチベーションを保たせつつ講義することは一朝一夕には行きません。英語による講義が急激に膨張する中で、その質保証に係るFD活動が、東洋大学の喫緊の課題となりました。
海外を訪問して思ったこと見方を変えて海外に目を転じるとどうでしょうか。筆者
はODAやNGOが海外で行う技術協力に携わってきており、多くの留学生の送り出し国である開発途上国で仕事をする機会に恵まれています。今年の夏季休暇もアフリカ諸国を訪問し、学生リクルートのためなどで大学や高校等を訪問してきました。訪問国はケニア、タンザニア、南アフリカという英語圏でしたが、多くの部族の言語があるため、共通言語である英語での教育が一般的になっており、教育現場では日本人が直面するような語学の壁は感じられませんでした。国境を跨ぐ複雑な部族の棲み分けがある彼らの国々
では、日頃の生活そのものがある意味で異文化交流です。
学生寮等に日本人学生と留学生とを「混住」させて異文化交流を生み出す努力をしている日本とは、全く違う世界のようです。

秀敏

ハンデを跳ね返すためにグローバル人財（東洋大学では「財」という字を使っています）を育てる必要性は高いものの、日本という環境の中で異文化や外国語に対する学生の主体的な学修を促すことには、ハンデキャップがあることは否めません。またグローバル人財は、単に英語による講義を履修すれば育つというものではありません。英語で教えるスキルはもちろん、教員の実体験があって初めて教えられることも多いと思います。しかし経験があってもスキルが十分でないためにうまく伝わらないようでは宝の持ち腐れで、本来の教育効果が望めません。東洋大学では教員のスキルをさらに磨くため、英語での講義の経験者や、これから英語による講義を始める初心者など、さまざまな教員のために研修会を開催しています。また、新任教員を対象としたFD研修会における教育方法に関するディスカッションや、各種報告会・講演会における学内外の先進的なFD活動事例の共有など、さまざまな機会を通じて教育改善に資する意見交換や研修を行っています。また学生FDチームがセンター公式の組織として位置づけられ、学生の立場から意見を出し、教職員と三位一体となって教育改善を図る体制も築かれています。
これらのFD活動は決して目新しい活動ではないかもしれま
せんが、使用言語の多様化という大きな変化が大学に押し寄せる中で、他大学に学びつつ、教職員・学生が一丸となって、これからもFD活動を地道に続けて行きたいと思います。

英語で授業を行うためのFD研修会

新任教員FD研修会

7入会のご案内
全国私立大学FD連携フォーラムは、全国の中規模以上（学生数8,000名以上）の私立大学が連携し、全国の高等教育の質の向上を目指し、活動しています。
本フォーラムでは、高等教育の質の向上に資するため、加盟校間での情報共有や意見交換を促進しています。
ウェブサイトでは取り組みの概要や、加盟校のFD活動についてご紹介しております。
詳しくは下記ページをご覧ください。
URL：http://www.fd-forum.org/fd-forum/

入会を希望される場合には、ウェブサイト
「入会のご案内」から「入会届」をダウンロードの上、事務局まで郵送、メール、FAXでお送り下さい。
※フォーラム運営に係る費用は、会員校の年会費で賄っております。
（年会費：5万円（2016年10月現在））※入会に関するご質問がございましたら、事務局までお問い合わせください。

実践的FDプログラムのご案内
実践的FDプログラムとは、教員が自らの授業を専門分野と教育学の観点から省察することができる知識、技能、態度、特にアクティブ・ラーニングを実践する能力を修得する研修プログラムです。
本プログラムは、教員の４つのアカデミック・プラクティス（教育、研究、社会貢献、管理運営）
に対して、① 教育学をはじめとした系統的な理論のオンデマンド講義② 授業技術やコミュニケーションスキルを育成するワークショップ③ 個々の教員ニーズに応える日常的な教育コンサルテーションから構成されています。

私立大学には、クラス規模の大きさ、教員の持ちコマ数の多さ、学生の学力と学習意欲の多様性など、多くの困難な教育条件が存在します。
たとえば、各大学では、新任教員研修において本プロブラムを利用することを通して、大学教員に求められる教育力量と職能を育成し、大学教育の質を保証することが可能となります。
各大学の対象者や実施目的の違いによって、講義（オンデマンド）や講座（ワークショップ）等を選択し、様々なプログラムを作ることが出来ます。
詳しくは、ウェブサイトをご覧ください。
JPFF会員校
http://www.fd-forum.org/fd-forum/html/fd_application.html

JPFF非会員校
http://www.ritsumei.ac.jp/acd/ac/itl/fd_p/fd_program.html

利用申込について利用期間は１年間となります。
（５月利用開始、翌年３月末終了）
上記のウェブサイトより「利用申込書」をダウンロードし、事務局へお送り下さい。
利用申込は随時受け付けておりますが、手続きのため、利用いただけるまでに約２週間かかります。

事務局校
8

立命館大学

（事務局：教育・学修支援センター〒603-8577 京都市北区等持院北町56-1

TEL：075-465-8310

担当部署：教務課）

FAX：075-465-8311 e-mail：fd71cer@st.ritsumei.ac.jp
発行日：2016（平成28）
年10月