大学教育開発センター通信

2008年度第3号
通巻第20号

特集 1 2008年度龍谷大学FDフォーラム開催報告 …………………………………2
プログラム「龍谷大学FDフォーラムを終えて」
西垣泰幸（副学長）
参加者の声「第4回龍谷大学FDフォーラムに参加して」 藤原 学（理工学部教授） ………………3「第4回龍谷大学FDフォーラムに参加して―FDの本質を考える―」
東澤雄二（教学部次長）
TOPICS 大学コンソーシアム京都主催「2008年度 第14回FDフォーラム」

特集 2 特色ある教育取組紹介 GP合同フォーラム in パシフィコ横浜参加報告 ………4
「地域資格認定制度」に注目が集まる―GP合同フォーラムに参加して―
石田 徹（法学部教授）
参加者の声
平成20年度大学教育改革プログラム 合同フォーラムに参加しての感想
後藤充弘（瀬田教学部）

ＦＤ活動紹介 …………………………………………………………………………………5「FD委員会の発足にあたって」
佐々木 淳（経済学部教務主任）「国際文化学部における新カリキュラムの導入とFD活動」嵩 満也（国際文化学部長）

セミナー参加記「大学教育学会2008年度課題研究集会に参加して」 ………………………………6
上垣 豊（法学部教授）

2008年度 大学教育開発センター活動報告 ……………………………………………7
新着図書紹介大学教育開発センター通信
2008年度 第3号（通巻第20号）■発行

日： 2009年3月25日■編集・発行：龍谷大学 大学教育開発センター〒612‐8577 京都市伏見区深草塚本町67
ＴＥＬ（075）645‐2163 FAX（075）645‐2190
http://www.ryukoku.ac.jp/fd■発行責任者：松本和一郎

特集 1SpecialReport

2008年度 龍谷大学FDフォーラム開催報告
龍谷大学第 4回 FDフォーラム『学士課程の体系化に向けて』

テーマ日場

時：2008年 12月 13日（土）13：30〜 17：30
所：龍谷大学 深草学舎 3号館 201教室

プログラム

第Ⅰ部

13：30〜13：35
13：35〜13：40

開会挨拶大学代表挨拶

13：40〜15：10

基調講演「学士課程の体系化に向けて」
講師： 沖裕貴（立命館大学 教育開発推進機構教授）

15：20〜16：20

事例報告「愛媛大学の全学的挑戦」〜ディプロマポリシー／カリキュラムポリシー／アドミッションポリシーの策定と一貫性の構築〜

講第Ⅱ部

16：30〜17：30

師： 高瀬恵次（愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室長）

シンポジウムシンポジスト： 沖裕貴氏（立命館大学 教育開発推進機構教授）
高瀬 恵次氏（愛媛大学 教育・学生支援機構教育企画室長）
林久夫氏（龍谷大学理工学部教授）
長谷川岳史氏（龍谷大学文学部准教授）
総 合 司 会： 松本和一郎氏（龍谷大学大学教育開発センター長）

龍谷大学 FDフォーラムを終えて副学長

西垣泰幸

龍谷大学FDフォーラムも回を重ね、第4回の催しが「学得て、1 大学が開催するフォーラムとは到底思えないよ士課程教育の体系化に向けて」をテーマに、昨年末 12

うな反響をいただきました。2 つの講演では、アドミッ

月 13 日（土）に開かれました。中教審の『学士課程教育ション、カリキュラム、教育の達成度という 3 つの観点の構築に向けて』の最終答申の提出（12月24日答申済み）からの教育課程の体系化に関して、立命館大学沖裕貴教を目前に控え、北は仙台から南は鹿児島までの参加者を授や愛媛大学高瀬恵次教授より先進事例が紹介され、続いて行われたシンポジウムにおいては、両講演者に加えて本学より林理工学部教授、長谷川文学部准教授を交えて本学の取り組みや今後の在り方についての意見交換がなされました。貴重な情報交換の場であったとともに、講演者の軽妙な語り口と司会者の本学松本大学教育開発センター長の的を得た進行により、大変有意義なフォーラムとなりました。ご協力、ご参加いただきました皆様方に感謝申し上げます。

2

大学教育開発センター通信◆ 参

加 者 の 声と題する事例報告がなされた。実際に愛媛大学で行われている FD 活動を交えながら具体的に示していただき、非常に参考になった。ここでディプロマポリシーとは、どのような卒業生を育成するかということを示しており、最近多く理工学部教授 藤 原
学の大学・学部で公表されるようになって来た。しかし、そ今回のテーマは「学士課程の体系化に向けて」というこの内容は教育目標である場合もあるし、卒業を認める（学とで、まず立命館大学教育開発機構の沖 裕貴教授によるテ士号を授与する）基準である場合もあって、大学によってーマと同じ題での基調講演がなされた。立命館大学だけでその捉え方が異なっている。その後、本学理工学部の林久なく、国内外の大学教育の現状についての詳しいご説明が夫教授および文学部の長谷川岳史准教授（共にそれぞれのあった。大学の卒業生に求められている「学士力」、大学側学部の教務主任）により現状報告がなされ、それらを受けが明らかにすべき DP（ディプロマポリシー）・CP（カリキュてシンポジウムが開かれた。教育改善の取り組みがいろいラムポリシー）・AD（アドミッションポリシー）などについろな組織・方法・レベルでなされており、興味深かった。て、多くの例を示しながら大変わかりやすくお話しいただき、 今回のシンポジニストは長谷川先生を除き全員が理系出身
それらの違いと作成方法についてよく理解できた。続いて、 者ということもあってか、それぞれの内容は理系の参加者
愛媛大学教育・学生支援機構の高瀬恵次教授より、「愛媛大にとっては理解しやすいものであり、大変有意義であった。
学の全学的挑戦―ディプロマポリシー／カリキュラムポリ質問や意見交換の時間が設けられていたが、質問などが多シー／アドミッションポリシーの策定と一貫性の構築―」 く出され時間が不足したのが残念であった。

第4回龍谷大学FDフォーラムに参加して第4回龍谷大学FDフォーラムに参加して―FDの本質を考える―
教学部次長

東澤雄二

学位授与や単位の認定権は大学が持つ社会的な特権の一つです。最近、大学には国際的通用性や社会からの信頼性確保が強く求められていますが、これらの基本は学位の質保証や学位授与の意義にかかわる問題といえるでしょう。
一方では、大学進学率が高まり大学が大衆化している中で、これとどう向き合うのかといった課題も含まれています。
今回の FD
フォーラムでは、2008 年にTOPICS改正された大学設置基準と中央教育審議会答申の「学士課程教育の構築に向けて」に関連して、主に学位授与方針を事例として取り上げ、これを起点としながら教育課程の編成方針や教育方法の改善に繋げる教育プロセスの一例が紹介されました。主な論点は、認証評価機関が定める大学評価基準に焦点をあて、これを教育プロセスの各段階に対応させながら、教育に責任を持つ教授会が、教育活動の循環を通じて教育改善の実践に大きく関わるといったものでした。
さらに、この活動の循環こそが「組織的な FD」活動であり、また大学の自己点検・自己評価に通じるものであって、継続的で計画性ある教育改善を定着させるものだと発表者は強調したように思われます。
大学の大衆化が叫ばれて久しいですが、実のところ大衆化は学校教育法が制定され、新制大学に移行した時からすでに始まっています。そういう意味では、約60年前から「組織的な FD」は実践されるべきであったといえます。同様に自己点検・自己評価は大学設置基準の大綱化から始まっており、最近になって認証評価という形態で厳格に法令化されました。大学自らの教育機能を意識的に検証し、それを最適化していくことが不可欠であることはいうまでもありません。大学の FD と自己点検・評価は教育力の強化や改善に不可欠な条件となります。両者は相互に関連してこそ、教育活動に生かされるものではないかと考えます。

大学コンソーシアム京都主催「2008年度 第14回FDフォーラム」が本学で開催されました。

「学生が身につけるべき力とは何か ― 個性ある学士課程教育の創造 ―」◆期日：2009 年 2 月 28 日（土）
・3 月 1 日（日）
Time Schedule〜 1日目：2月28日（土）〜12：00〜
13：00〜13：10
13：10〜14：50
14：50〜15：20
15：20〜17：00
17：15〜19：00

受付開始
開会挨拶
シンポジウム（前半）休憩
シンポジウム（後半）情報交換会〜 2日目：3月1日（日）〜9：30〜10：00〜12：00
12：00〜13：00
13：00〜15：00

受付開始
分科会〈午前の部〉
第1〜第4ミニ・シンポジウム
第1〜第8分科会
休憩
分科会〈午後の部〉
第1〜第4ミニ・シンポジウム
第1〜第8分科会◆会場：龍谷大学 深草学舎 3 号館・21 号館

分科会●第 1 ミニ・シンポジウム「地域連携型教育から何が学べるか」●第 2 ミニ・シンポジウム「教職協働―教員と職員との協働（Co-Work）作り―●第 3 ミニ・シンポジウム「キャリア教育の実践と今後のあり方―学士課程教育の構築を求める動きの中で―」●第 4 ミニ・シンポジウム「大学教育における e ラーニングシステムの可能性」●第 1 分科会「1 単位 45 時間の学習の実質化の光と陰」●第 2 分科会「学生とともに進める FD」●第 3 分科会「未来を担うプレ FD の創造―大学院生大学教員準備研修のあり方と課題」●第 4 分科会「教養・文化教育としての外国語教育」●第 5 分科会「大学での学びの質を高めるために」●第 6 分科会「主体的な「学び」を目指した学習支援―「グループ学習」と「プロジェクト学習」の方法と実践―」●第 7 分科会「高等教育におけるオルタナティブとしての短期大学」●第 8 分科会 「初年次教育の展望と課題」

大学教育開発センター通信3

度 文部科省

特色ある教育取組紹介「戦略

GP合同フォーラム in パシフィコ横浜参加報告

的「地域資格認定制度」に注目が集まる―GP合同フォーラムに参加して―
法学部教授

石田」

特集②

08年

学20

大学連携支援事業していくことをねらいとしています。この連携事業には、同志社大学、京都橘大学、仏教大学、京都府立大学（立命館も今後加わる予定）など京都における公共政策系の徹

学部・大学院を擁する大学がすべて参加、関与するとともに、京都府市、京都商工会議所そして京都 NPO セン

2009 年 1 月 12 日（月）に神奈川県パシフィコ横浜で開催

ターなどが連携協力チームに加わっています。まさに京された「大学教育改革プログラム合同フォーラム」のポ

都の地域人材に関わる産官学民の中心的組織、機関を網スターセッションに、「戦略的大学連携支援事業」『地域羅するものになっており、その中核に龍谷大学がいると公共人材のための京都府内における教育・研修プログラいう形になっているわけです。

ムと地域資格認定制度の開発』の代表校として参加しまポスターセッションにおいても、この事業への関心がした。「戦略的大学連携支援事業」とは、文部科学省が高く、質問してこられる方も多くいました。地域貢献や2008 年度から始めた事業で、国公私立大学間の積極的な人材育成を柱とする事業は他にも多くありますが、この連携を推進し、各大学における教育研究資源を有効活用事業が注目を引いたのは、産官学民といったセクターをすることにより、当該地域の知の拠点として、教育研究超えた連携協力体制が整っていること、そして「地域資水準のさらなる高度化、個性化、特色化等を図ることを格認定制度」という人材育成の出口の構築とリンクした目的としています。

取組を行っていることでした。龍谷大学としては、この龍谷大学が代表校となった事業は、地域における新し事業によって開発、構築される教育・研修プログラムやい公共人材の育成を目標に、産官学民の連携によって教地域資格認定制度をどう受けとめ、どう具体化していく育・研修プログラムを開発するとともに、地域を担う人かが問われていると思います。

材がセクターをまたがる形で活発に交流し、流動化することを可能とする資格認定制度を地域社会において構築

平成20年度大学教育改革プログラム 合同フォーラムに参加しての感想
瀬田教学部

後藤充弘

本年 1 月 12 日に文部科学省主催の「国公私立大学を通じた大学教育改革の支援の充実」各プログラムの合同フォーラムに参加しました。今回の合同フォーラムの参加目的は、担当業務上いま私が興味を持っている「ライティングセンター」、「学生ポートフォリオ」および「初年次教育」について、各大学の動向や取り組みなどの情報を収集することでした。
基調講演や事例発表会では、文科省の政策をリアルに知ることができ、また各大学の先進的取り組みの進捗に触れることができ、とても興味深いものでした。これに加えて、今回の合同フォーラムでは、「ポスターセッション」で各大学のブースを回ることができたのが、とても良かったです。「ポスターセッション」は、GP に採択された取り組みをそれぞれの大学担当者が各ブースでポスターや個々の質疑応答を通じて情報発信するものです。興味深いテーマのブースをいくつか見てまわり、担当者に直接尋ね、直接回答を得ることにより、深い理解と強いイメージを得ることができました。また、その際にライティングセンター関連のネットワークを広げることもでき、早速、大学訪問させていただく約束もしました。合同フォーラムの参加は、これからの本学教学改革に携わるにあたり、私なりの大きな資源となるものでした。

4

大学教育開発センター通信F D 活 動 紹 介
教育改善のために各教学責任主体が中心となり様々な取り組みを行っています。

経済学部

国 際 文 化 学 部

FD委員会の発足にあたって
経済学部教務主任

佐々木淳

2008 年 4 月に大学設置基準等の一部改正が行われ、2007 年度の大学院における FD の義務化に引き続いて、大学においても組織的な FD が義務づけられました。それに伴う措置の一環として、龍谷大学では、各学部に FD 委員会が設置されることになり、経済学部でも 2009 年度から新たな形で発足することになりました。
今後、経済学部では、この FD 委員会を中心に、学部レベルの FD を展開していく必要があるわけですが、その取り組むべき課題としては、どのようなものがあげられるでしょうか。これまでの教務委員会での議論をもとに考えますと、さしあたり、次の2点をあげることができるように思います。
ひとつは、大学教育開発センターで教育改革を推進する事業の一環として実施されている自己応募プロジェクトとの関連づけです。これまでにも経済学部では個人レベルで何人かの先生方がこの自己応募プロジェクトにかかわってこられました。たとえば、「地域密着型授業における大学間ネットワークの構築に向けた実験事業」（2008 年度）、「経済英語の変革―社会科学と英語学習への動機付け結合実験―」（2004 年度）、「効果的な経済学導入教育のための教育手法と教材の開発に関する取り組み」（2001 年度）といったものです。今後は、このような個々の教員の FD に関する問題意識を吸い上げる場として FD 委員会を位置づけ、できるだけ学部の教学課題にリンクさせたプロジェクトとして意義づけていくことが求められるでしょう。
もうひとつは、現行の大学教育開発センターによる授業アンケートとは別に、経済学部独自で授業アンケートを実施できないか、検討することです。教務委員会では、真に授業内容・方法を改善していくためには、究極的には個々の授業で独自にアンケートをとるしかないという意見が出されました。それは極論かもしれませんが、FD 委員会のイニシアチブの下で独自に授業アンケートを実施し、実効性のある授業内容・方法の改善につなげていきたいものです。

国際文化学部における新カリキュラムの導入とFD活動
国際文化学部長 嵩満也
国際文化学部では 2007 年度より新カリキュラムを導入するとともに、コース制の採用、主専攻・副専攻の仕組みの構築など制度面でも大きな改革を行いました。その基本方
針は、学部所属の多彩な教員による教育内容を生かしつつ、学生たちに自分の将来の進路を見通した学びの「道しるべ」を持ってもらうということにありました。ただ、学部の特長ともいえる多彩な教員構成は、場合によっては弱点ともなります。特に、それぞれ専門分野が全く異なる教員の教育内容を体系的にどうつなげていくかは大きな課題です。
そこで 2007 年度以来、この弱点を克服するだけでなく、むしろ学部の特長としてさらに伸ばしていくために、国際文化学部ではさまざまな FD 活動に取り組んできました。ここではその一端について少し紹介したいと思います。
まず、最初に学びの「道しるべ」を与える授業ともいえる、1 年生の基礎演習 A では、全担当者が学期前に話し合いを持ち、1 年生が身につけておくべき基礎的な知識や学習スキル（レポートの書き方や情報収集の方法、プレゼンテーションの技法等）について意見を交わし、授業内容についての検討をしています。また基礎演習Aでは、3つの共通テーマ（国際文化学、メディアリテラシー、フィールドワーク）について、複数のクラスによる合同授業を行いますが、その場合には講義担当者以外の教員も授業へ出席し、お互いに授業改善のためのフィードバックを行っています。
また、クラス規模が少し大きくなる基礎演習 B では、2 年生から所属する各コースについて、その学習内容や学習方法について学びます。この基礎演習 B でも担当者の話し合いの機会を複数もうけ、コース間での授業内容の確認をおこなうとともに、コース毎におこなう会議でも、コースで育成する学生像を議論し、授業内容にも反映しています。
各コースでは、チェーン・レクチャーによるコース・プ
ログラムへの導入授業を行っていますが、コース会議の場で講義内容について活発に議論をしています。さらにテキストの制作を話し合っているコースもあり、新しい講義科目も提案されています。その意味で、コース制は学生たちにとっての学びの「道しるべ」であるだけでなく、教員にとっても授業内容の「道しるべ」を与える場としての機能を果たしつつあります。
さらに、教員同士がお互いの研究内容を知ることで、研究面での連携をはかるとともに、教員の持つシーズを育て、教育面でも新しい科目の開発へつなげることができるよう、
学部 FD 研究会を年間 3 回程度開いています。今年は、昨年に引き続き「国際文化学」ということをテーマに、話題提供をしてもらい闊達な意見交換が行われました。
このように、国際文化学部では FD 活動はかなり活発に行われていますが、しかしその成否は、どれだけの数の取り組みを行っているかということよりも、授業を改善したいという意識がどれだけ構成員に浸透しているかにかかっていることは言うまでもありません。

大学教育開発センター通信5

2008年度大学教育学会課題研究集会
テーマ：「学生の主体的な学び」
日 時：2008年12月6日（土）〜7日（日）
場 所：岡山大学

大学教育学会2008年度課題研究集会に参加して法学部教授

豊

昨年 12 月 6・7 日に岡山大学で開催された大学教育学

種類のみで、従来の学部・学科の縦割り構造から脱却会の課題研究集会に参加した。今回の課題研究集会でしようとしたのである。このご時勢にもかかわらず、は「学生の主体的な学び」を統一テーマに掲げて合計受験者数を増やしているという。本学でも参考になる五つのシンポジウムが行われた。私が参加したのは初改革ではないかと思った。

日の開催校企画特別シンポジウムと二日目のシンポジ

二日目の午後は、シンポジウムⅢ「FD のダイナミクウムⅠとⅢである（ⅡとⅣはそれぞれⅠ、Ⅲと同時開催）。

ス―FD モデル構築へむけた今後の取り組み」に参加し統一テーマと同じテーマを掲げた初日のシンポジウた。シンポジストに田中毎実氏、絹川正吉氏、コメン

ムでは、学生参画の FD で有名な岡山大学らしく学生がテーターに寺崎昌男氏をそろえ、FD の実施義務化がどシンポジストとして参加していた。学生をシンポジスのような課題を提起しているのかなどが論じられた。

トに加えるのは斬新な試みであるが、学内での取り組

FD や development の名称や定義にも議論が及び、FD とみならいざ知らず、この種の学会ではかなりな危険がは単なる教育技術にとどまらないものであることを、伴うはずである。なんとかシンポジウムとして体をなあらためて認識させられた。

していたのは、司会者の苦労と、シンポジストの一人、京都市の堀川高校の荒瀬校長の見識ある発言があってのことであろう。
二日目の午前中は、シンポジウム｡ 「学士課程教育の改革へのアプローチをどのように進めるか」に参加した。
シンポジストの報告では、大手前大学の「リベラル ア ー ツ 型 L a t eSpecialzation の試み」が興味深かった。大手前
大学は近年大きな教育改革を行なった。学部は三つだが、学士としては「学士（学術）」一6

上垣

大学教育開発センター通信2008年度

4月

大学教育開発センター活動報告4月1日（火）新任教員対象研修会実施（深草学舎）
4月1日（火）自己応募プロジェクト（9プロジェクト）始動
4月1日（火）指定研究プロジェクト（4プロジェクト）始動
4月24日（木）大学教育開発センターNews №2008-1, 2008-02発行
4月25日（金）第 1回大学教育開発センター会議開催

9月12日（金）大学教育開発センターNews №2008-10発行（木）第 4回 FD・教材等研究開発検討部会開催
9月 9月25日
9月26日（金）第4回交流研修・教育活動研究開発機能部会開催
9月29日（月）第 5回教育活動評価支援部会開催

5月7日（水）指定研究プロジェクト「国際的視野を持った事務職員のSD推進―アドミニストレーター型事務職員の教学創造参画モデルの研究―」
公開研究会

10月3日（金）第 5回大学教育開発センター会議開催

5月 5月12日（月）第1回大学教育開発センター運営委員会開催

10月10月17日（金）第 6回大学教育開発センター会議開催

5月23日（金）第 1回教学改革推進講演会開催
5月29日（木）第 1回教育活動評価支援部会開催
5月30日（金）第 2回大学教育開発センター会議開催
5月30日（金）大学教育開発センターNews №2008-3発行

10月8日（水）大学教育開発センターNews №2008-11発行
10月9日（木）第 2回大学評価委員会開催
10月16日（木）第 1回全学大学評価会議開催

10月21日（火）第 5回 FD・教材等研究開発検討部会開催
10月21日（火）第 6回教育活動評価支援部会開催
10月30日（木）第 1回公開授業（富野暉一郎先生）
10月31日（金）第2回大学教育開発センター運営委員会開催

6月

6月3日（火）第1回交流研修・教育活動研究開発機能部会開催
6月6日（金）第 1回 FD・教材等研究開発検討部会
6月6日（金）大学教育開発センターNews №2008-4発行
6月20日（金）第 3回大学教育開発センター会議開催
6月20日（金）第 2回 FD・教材等研究開発検討部会開催
6月24日（火）第 1回 FDサロン開催（加藤正浩先生）
6月24日（火）第2回交流研修・教育活動研究開発機能部会開催
6月25日（水）大学教育開発センターNews №2008-5, 2008-6発行
6月26日（木）第 2回教育活動評価支援部会開催
7月1日（火）第3回交流研修・教育活動研究開発機能部会開催
7月3日（木）〜7月16日（水）学生による授業評価調査（授業アンケート）実施：前期（学部）
7月4日（金）第 1回龍谷大学 ICT支援セミナー開催
7月9日（水）大学教育開発センターNews №2008-7, 2008-8発行
7月10日（木）第 3回教育活動評価支援部会開催
7月10日（木）第 1回大学評価委員会開催

7月

11月6日（木）大学教育開発センターNews №2008-12発行
11月7日（金）第 7回大学教育開発センター会議開催

11月11月13日（木）第 2回全学大学評価会議開催

11月11日（火）第 2回龍谷大学 ICT支援セミナー開催

11月18日（火）大学教育開発センターNews №2008-13発行
11月26日（水）第 2回 FDサロン開催

12月5日（金）第 8回大学教育開発センター会議開催
12月13日（土）第 4回龍谷大学 FDフォーラム開催
12月15日（月）〜1月13日（火）12月

12月16日（火）大学教育開発センターNews №2008-14発行
12月19日（金）第 3回大学評価委員会開催

7月10日（木）〜7月23日（水）学生による授業評価調査（授業アンケート）実施：前期（短大）
7月11日（金）第 4回大学教育開発センター会議開催
7月11日（金）第 3回 FD・教材等研究開発検討部会開催
7月18日（金）〜10月17日（金）2009年度自己応募プロジェクト募集
7月18日（金）大学教育開発センターNews №2008-9発行
7月18日（金）大学教育開発センター通信 第 18号発行
7月23日（水）第 4回教育活動評価支援部会開催
7月31日（木）第 2回教学改革推進講演会開催

新着図書

大学教育開発センターでは、センターの資料として図書を購入しています。貸し出しも行っていますので、どうぞご利用ください。また、購入図書の希望も募っていますので、ご希望があればお知らせください。

学生による授業評価調査（授業アンケート）
実施：後期（学部）

1月6日（火）大学教育開発センターNews №2008-15発行
1月13日（火）〜1月31日（金）1月

学生による授業評価調査（授業アンケート）
実施：後期（短大）
1月22日（木）第 7回教育活動評価支援部会開催
1月30日（金）第 9回大学教育開発センター会議開催

2月9日（月）大学教育開発センターNews №2008-16発行

2月 2月18日（水）第 8回教育活動評価支援部会開催

書 籍 名… 学生と変える大学教育―FDを楽しむという発想

著 者 名… 清水 亮
橋本 勝
松本美奈
出版社名… ナカニシヤ出版
ISBN978-4779503214

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2008年度 第3号（通巻第20号）