社会共生実習とは社会学部全3学科が共同で運営する、現場主義を体現する地域連携型の実習です。

社会共生実習では社会で活躍できる力を養います。
現代社会の課題を深く知り、連携先の方々と共に解決を目指します。

「社会共生実習支援室」には専門のスタッフが常駐し、実習のサポートをおこないます。そのほか、講座や講演会などを主催し、学生のスキルアップを図っています。

活動共有会

社会共生実習では、自身が所属するプロジェクトの活動での悩み事や提案、企画したイベントへの参加誘致など、社会共生実習についての話題を他プロジェクトの受講生と共有し、一緒に悩んだり助け合ったりする仲間を作る機会を設けています。参加した受講生からは、「他プロジェクトの人も同じよう龍谷大学 社会学部な悩みを持っていることがわかり、引き続き、実習活動を頑張ろうと思えました」、「それぞれ違う現場で得た学びがあり、それらを共有できたことが私自身の成長につながったと感じま社会共生実習した」、「自分たちの悩みが他のプロジェクトと協力することによって解決できそうだと感じたので、ぜひ協力したいと思いました」といった声が寄せられています。

活動報告会

受講生の声
「地域エンパワねっと」では、 コミュニケーション能力や創造する力などが向上し、 何より主体的に動けるようになりました。今まではなんでも人任せで妥協する性格でした。しかし、 自分から行動すれば、 今まで気づかなかった発見ができ、 実習が自然と楽しくなることを知りました。大変なこともありますが、それ以上に終えた時の達成感は、格別です！

毎年１月に、全プロジェクトの受講生が集まって１年間の活動成果を報告しています。それぞれのプロジェクトでお世話になった地域の方々もお招きしており、参加した方々からは、「活動の目的や、反省、得ることができたものなどそれぞれに具体性があり、とても聞きやすかったです」、「学生のうちに社会と関わる機会が持てたことや企画をダメ出しされながらも果敢に地域課題に取り組まれたことは大きな学びになったと思います」、「学生さんが活動を楽しんでいる様子や積極的に関わっている状況が伝わりました」といった声が寄せられています。

ポスター作成講座

活動報告会の際におこなうポスターセッションに向けて、第三者にもわかりやすいポスターの作成を目指して開催しています。参加した受講生からは、「ポスターをデザインするにあたって、必要な項目を非常にわかりやすく丁寧に説明してくださったおかげで、無駄なく全て理解できました」、「大変勉強になりました。情報整理や視点移動など、広告宣伝に重要な点が理解できたように思います」、「社会に出ても役立つスキル「伏見の食材を活かした特産品づくりと地域連
携」では、 商品開発におけるノウハウだけでなく、だと思うので参考にしたいと思います」といった声が寄せられています。

京都の食材や衛生管理制度まで学ぶことがで社会共生実習支援室

き、 充実した時間を過ごせました。また、 商品開発にあたって、 誰が ・ いつ ・ どう食べるのか、 調理法はどれが良いのかなどと、 掘り下げれば掘り下げるほど課題や問題点が見つかり、 試行錯誤の繰り返しでした。だからこそ、多角的な視点から物事を見ることができるようになりました！
「雑創の森プレイスクールプレイワーカー」は、 子どもの成長を間近で見ることができる、 楽しくアクティブな実習です。子どもとの関わり方は自由に考えることができるのですが、 そこが逆に難しかったです。ぜひ自分の方法を見つけて子どもたちと全力で関わってください！
「大学は社会共生に何ができるのかー文化財から“マネー”を創出するー」では、 京都や滋賀の観お問い合わせ先

光先進地を訪れたり、 NPO や博物館の方など龍谷大学の講話によって見識を深め、 どのように観光客やマネーを創出しているのかを学ぶことができます。
フィールド調査の方法や講師の方との連絡など、社会調査に必要なことも学ぶことができます！
他にも毎年ユニークなプロジェクトが開講されます！

バスでお越しの方

車でお越しの方※車でお越しの方は、守衛所で入構手続きをおこなってください。

社会学部教務課 社会共生実習支援室（6 号館106号室）〒520 2194 滋賀県大津市瀬田大江町横谷 1 5
TEL：077 544 7230 ／ FAX：077 543 7615
Mail：co-ex@ad.ryukoku.ac.jp
ホームページ：https://www.soc.ryukoku.ac.jp/department/info/training/※ 通年の受講を推奨するプロジェクトの場合１〜２月頃の事前登録時に希望するプロジェクトへエントリー！

前（３月に受講可否判定結果発表）

社会学科

事前学習をおこない基前期の活動を通して更に課題解決に向けて取り組む

礎 知 識 を 得 て、各 プ ロ

深く課題を知り、解決・ジェクトの担当教員が探究に取り提供する連携先の地域組みます！

B

D

課題解決型
×
課題設定型

課題解決型
×
課題発見型

課題探究型
×
課題設定型

課題探究型
×
課題発見型

A

期

で活動開始！

学生が課題を設定

エントリー

教員が課題を設定

現代福祉学科

エントリー

後

毎年、社会学部教員から、タイプＡ〜Ｄのプロジェクトが提供されます。
エントリー

コミュニティ
マネジメント学科期

課題について調べたり、連携「社 会 共 生 実 習 活 動 報 告 会」

先での社会活動への参加など

で、連 携 先 の 方 や 他 学 生 にを通して現場活動の成果を発表！

を学びます！

C
課題探究に向けて取り組む

目指すのは、地域との協働 を 通 し た 社 会 共 生 ！
も、も失敗 る！
功成のが実習で 成長につな
自分の下表すべての単位を修得すると卒業時に社会学部長名にてみなぎるやる気を発揮できりのおかげで他者との関わ った！
視野が広が自分たちで考えて行動できる授業は他にはな「社会共生実践プログラム認定証」

い！

3 年目

※詳しくは履修要項をご参考ください

2 年目※受講生の声より

展

科科目

目

学科指定科目実

習科目【現 場 主 義 入 門 】

2

社会共生の基礎を理解する科目

6

地域社会の理解に関する科目

4

課 題 解 決 の 原 理 と 方 法 に 関 す る 科目

6

分 野 別 課 題 の 理 解 と 活 動 に 関 す る科 目

4

学科が指定する科目

2【 社 会 共 生 実 習 Ⅰ A 〜 Ⅲ B】

6

１年生のあいだに地域協働について学び学習意欲を高める

1年目

毎年ちがう発礎

プロジェクトを基

必要単位数受講してもヨシ！

【必修科目】とその他修得科目の特性社会学部の２年生以上の学生が受講可能！！
社会共生実習ⅠA 〜ⅢB

ひとつのプロジェクトをができる！

ような経験

習の社会人の練３年積み上げてもヨシ！

が交付されます。

プロジェクトの紹介

る実習！

多文化共生のコミュニティ・デザイン

自治体をPRしてみる！

京都の在日コリアンの方々との交わりを中心に、多文化共生まちづくりの問題を具体的に捉え、その問題解決のための活動を企画・実施する実習です。

自治体の広報現場に参画し、地域の魅力を映像ツールでPRすることを目指す実習です。映像制作スキルは放送局OBが指導し、社会で通用する広報力を磨きます。

コミュニティの情報発信！
レク龍プロジェクト

農福連携で地域をつなぐ―～定住外国人にとって住みやすい日本になるには？～「地域で誰もがいきいきと暮らせる共生社会に向けて」

滋賀県レクリエーション協会の広報誌の編集発行作業・ホームページの管理運営などの仕組みや内容を学び、現状の問題点を探り、解決に向けて企画・運営する実習です。

障がい者、高齢者、生活困窮者らが農業に携わる「農福連携」
を通じて共生社会の実現に向けた課題発見、その解決に向けた方策策定や実践を目指す実習です。

お寺の可能性を引き出そう！

いくつになっても、出かけられる！

いまお寺では地域の居場所やつながりをつくる活動が行われています。そうした活動に参加しながら、地域社会におけるお寺の役割と可能性を考える実習です。

介護が必要な高齢者に楽しんでもらえる日帰りツアーの企画から実施、評価を行う実習です。基本的な介護技術を習得するとともに、高齢者をとりまく課題などについて考察します。

―社会におけるお寺の役割を考える―

障がいがある子どもたちの放課後支援
放課後等デイサービスでの活動を通じて、障がいをもつ子どもとの具体的な関わり方、放課後支援の意義を学び、子どもの側の視点に立った社会の在り方を考える実習です。

～高齢者を元気にする介護ツアー企画～