第14回核融合エネルギー連合講演会～核融合エネルギー産業の創出に向けて～2022年7月7日～8日

特別講演３「核融合アウトリーチHQが目指す社会との共創」

小川雄一

大学共同利用機関法人自然科学研究機構

謝辞：アウトリーチヘッドクォーター会合の参加者(文科省、QST、NIFS、大学）

原型炉開発に向けたチェック・レビュー項目

技術的項目

社会的項目

「社会連携」：アクションプランのC＆R項目

アウトリーチ活動ヘッドクォーター（HQ）の設置
原型炉開発に向けたアクションプラン（AP、平成29年12月18日、核融合科学技術委員会）の「12.社会連携」では、第1回中間ﾁｪｯｸｱﾝﾄﾞﾚﾋﾞｭｰ(～2020年頃)までにアウトリーチ活動ヘッドクオーター(HQ)による活動が求められていることを踏まえ、平成31年2月にHQを立ち上げ活動してきた。
【HQ目的】
大学及び研究機関が従来より個別に実施しているアウトリーチ活動を集約させ、一体となって、戦略的なアウトリーチ活動を実施すること。
【HQ実施体制】
・文部科学省、量子科学技術研究開発機構、核融合科学研究所、大学等の関係者からなる。
・QSTとNIFSが事務局として【APに対する到達度】
APに示される 核融合アウトリーチ活動HQの在り方の検討(19) 核融合アウトリーチ活動HQの設置（20） 核融合アウトリーチ活動推進計画の立案（20）については、現時点で達成できており、さらに現在の懸案であるコロナ禍における核融合アウトリーチ活動を模索すべく、「核融合アウトリーチ活動推進計画」への追加項目の議論を行っているところ。

【実績】2カ月ごとの開催し、今までに17回開催。定期的にTFや科学技術委員会で活動報告

HQ活動の活動戦略
戦略目標：「核融合科学技術を取り巻く幅広い層に存在するステークホルダー（SH）間の対話を可能とする環境を整備し、核融合科学技術の社会的価値と社会受容性を高めること」

活動指針
Cat.1

対象

アウトリーチヘッドクオー
核融合科学双方向
ターの位置付けの確立
技術関係者
戦略目標

Cat.2

Cat.3

各ステークホルダー(SH)に対する情報発信の活性化

各ステークホルダー(SH)間の対話を繋ぐ環境の整備

双方向

双方向

各ステークホルダー

社会全体

核融合科学技術の社会的価値と社会受容性の向上
ステークホルダーとは：核融合をとりまく方々（研究者、一般市民、産業界、行政、政治家、投資家など）

核融合アウトリーチとしてのプラットフォーム（共有基盤）化 それぞれの組織や個人で展開している活動の情報交換、今後立ち上げるべき企画の提案などを中心に、戦略的なアウトリーチ活動の推進方策を議論。
 それぞれの企画が、どのステークホルダー/ターゲット層（小中高生、大学生、一般など）を対象としているのか、アウトプット・アウトカムとして何が期待できるのか、などについて整理しながら、対象とするターゲット層に突き刺さる“とがった”企画を目指す。
 さらにアウトプットとして、核融合アウトリーチとしてのプラットフォーム（共有基盤）化を目指す。

5

様々なアウトリーチ活動とヘッドクォーターでの議論

6

Cat.1：アウトリーチヘッドクオーターの位置付けの確立～学会誌を通してのコミュニティへの周知～
プラズマ・核融合学会誌 第96巻5月号(2020) 269-272.

7

Cat.1：アウトリーチヘッドクオーターの位置付けの確立～アウトリーチ活動のための素材・情報・知識などの共有～• 2019年11月のプラズマ・核融合学会年会の核融合若手インフォーマル会合「核融合をしらしめる。」で情報交換する場を設けて意見聴取。
• HQの活動内容を共有する場として、NIFS共同研究として実施している「核融合エネルギーの社会的受容性向上のためのアウトリーチ活動の進め方」を活用。
• アウトリーチ活動を進める当たり、リスクコミュニケーションについても研究者コミュニティが共通認識（安全性、コスト、将来性など）を持つことが大事であると考えており、そのガイドブックを作成すべく議論。
8

Cat.2：各ステークホルダー(SH)に対する情報発信の活性化～文部科学省のHP「Fusion Energy」の開設ー～• 各研究機関やステークホルダーを繋ぐための活動や各研究機関・研究者が外部に向けて実施する情報発信への支援として文部科学省の果たす役割は大変重要。
→文部科学省：最初の取組みとして、核融合研究全体を紹介する核融合HPを開設「Fusion Energy ～核融合エネルギーの実現に向けて～」（https://www.mext.go.jp/a_menu/shinkou/fusion/）
文部科学省の核融合HPのトップページ

 目的：本HPはコミュニティのポータルサイトとして機能すること。
 対象：核融合を知らない層～研究者に至る広い層に向け、各ターゲット層に有効なコンテンツや必要な情報を掲載。
 HP構成上の注意点：各メニューのターゲットの明確化、研究の中心となる研究所や大学にとって興味関心引く入口としての機能、既存のリソースの有効活用、政府の施策や様々な情報の集約など。
 人材育成に向けて：将来の核融合研究を担う若手人材の育成も重要であり、核融合研究を学べる大学一覧や実際に核融合に携わっている研究者や技術者のキャリアパスやメッセージも多数掲載。
→核融合HP開設時には、文部科学省HPのトップバナーにも掲載され、高く評価。

•文部科学省：各研究機関などが行うイベントや活動の相乗効果を狙い、それらの連携促進や共同実施への助言・支援を行うとともに、コミュニティ外への周知のため、省内他施策との連携やHQで企画した活動の小中高、大学、教育委員会などへの情報提供なども実施。
9

Cat.2：各ステークホルダー(SH)に対する情報発信の活性化～文部科学省のHP「Fusion Energy」の開設～【核融合エネルギーとは】・核融合エネルギーを理解する１０のキーワード(核融合反応とは、、、、核融合炉の仕組み、湯川秀樹博士、、）
・Photo Gallery（JT-60SA、LHD、GEKKO XII、LIPAc、・Movie (ITER)【核融合プロジェクトを支える人】

・数十名に及ぶ現役の核融合研究者の人達の自己紹介【研究所を訪問する】

・QST、NIFS、阪大レーザー研の研究所見学の紹介【核融合を学ぶ】

・高校生向けプログラム（高校生シンポジウム、体験型グループ研修プログラム、ふるさと訪問・出前授業）
・大学生向けプログラム（夏の体験入学、インターンシップ、若手フォーラム、QSTサマースクール）
・若手研究者向け（ITER機構海外インターンシップ）
・プラズマ・核融合が学べる大学一覧、卒業後の進路情報【核融合エネルギーを実現する】

・キャリアパス（国内・海外） 大学・研究機関・企業・海外で活躍する十数名の人達の具体的なキャリアパスを紹介
・研究紹介（ITER計画・BA活動の紹介、Fusion2030「学術課題集：核融合プラズマのサイエンスとその拡がり」）
・研究費一覧（原型炉に向けた大学等の共同研究、大学等の共同研究、政府の競争的資金）
・我が国の核融合政策【核融合に親しむ】

・プラズマ科学館シリーズ、核融合炉を完成させろ!SimFusion、ITER計画紹介マンガ、ITER videos、ポスター、ペーパークラフト【核融合関係機関のSNS】

・イータージャパン、核融合科学研究所、ITER、六ケ所研、プラズマ・核融合学会【核融合ニュース＆トピックス」【お問い合わせ】

Cat.2：各ステークホルダー(SH)に対する情報発信の活性化～文部科学省のHP「Fusion Energy」の開設～• 文部科学省内の各部署が行った広報活動を省内投票や審査により表彰する「広報顕彰」を実施。HQの創設及びHQのアウトリーチ活動を「核融合コミュニティ One Teamによるアウトリーチ活動への挑戦」としてエントリーし、「ターゲット毎に多様な方法でアプローチをしている点や既存のリソースを活用し継続的に行う工夫がなされている点など、他施策にも参考にすべき事例が多い」として、令和元年度の萩生田大臣賞を受賞。

→ これは、これまでのHQの活動は一定の評価を得ていることの証左。

11

Cat.2：各ステークホルダー(SH)に対する情報発信の活性化～量研機構QSTのアウトリーチ活動～• ボトムアップ活動では、核融合全体を俯瞰しつつターゲット層を意識した企画とそれぞれの研究機関・大学の特色を生かした組織主体の活動の両輪で推進。
• ターゲット層を意識：子どもを対象とした取組みとして、子どもでも読める一般向けの書籍を出版する企画が進行中。
• 核融合に関わる将来の人材育成の一環として、次世代を担う高校生・高専生などへアプローチ。
 ITER機構が実施するインターンシップ：今までとは異なる層への認知度向上を目指し、チラシを作成して国立大学・高等専門学校へ配布。
 高校生を対象としたITERへの研修ツアーについて、全国のスーパーサイエンスハイスクール指定校、スーパーグローバルハイスクール指定校、高等専門学校へ案内。
 コロナ禍で各種イベントが中止になる中、学生を対象としたインフォーマルミーティングを実施するとともに、ＩＴＥＲ及びＬＨＤのバーチャルツアーを実施。
12

Cat.2：各ステークホルダー(SH)に対する情報発信の活性化～量研機構QSTのアウトリーチ活動～• 国内の研究機関や大学での活動も、ヘッドクォーターを通して核融合コミュニティ内での連携を図りつつ様々な企画を精力的に進めています。
• 量子科学技術研究開発機構核融合エネルギー部門(以下QST)の取組み：
 特にITERの広報に努め、2019年1月30日にITER超伝導トロイダル磁場コイル初号機の完成披露式典を開催するとともに、メディア向けの説明の機会を設け、いくつかの報道機関でITERの現状が取り上げられた。

ITER超伝導トロイダル磁場コイル初号機完成披露式典

 新たな試みとして、ITERに関するYouTubeを使った広告動画配信を行い、約48万回の視聴があった。
 JT-60SA完成及びファーストプラズマ生成に向け、式典の開催とともに、つくばエキスポセンターとタイアップしたイベントやTV番組に取り上げてもらうなどの企画が進行中。
 ITERを題材にした判り易いコミックは、日本語版、英語版、フランス語版が作成され、好評を博している。

（http://www.fusion.qst.go.jp/ITER/comic/page1_1.html）

13

Cat.2：各ステークホルダー(SH)に対する情報発信の活性化～核融合研NIFSや阪大レーザー研のアウトリーチ活動～•核融合科学研究所(以下、NIFS)の取組み：講演会や科学イベントを通して、一般市民に向けて、核融合科学の理解に努めている。

 毎年5月の連休シーズンに日本科学未来館で「Fusionフェスタ」、9月にはオープンキャンパスのイベントを実施。
 科学技術館(東京都千代田区)の科学ライブショー「ユニバース」やサイエンスカフェなどの場を用いて、NIFSの研究者が登壇して、一般市民と相互にコミュニケーションを持つ機会も作っている。
•これから大学・大学院を目指す学生向けに、核融合研究が出来る大学の研究室リストをウェブサイトにまとめ、紹介。
（http://www.nifs.ac.jp/study/）

核融合研究が出来る大学の研究室リスト•

大阪大学レーザー科学研究所の取組み：

 国際会議に合わせて2019年9月22日に公開イベント「核融合とレーザー」を開催。親子連れを中心に550人の入場者があり、大盛況。NIFSとQSTも協力。

Fusionフェスタの実験教室

核融合とレーザーの実験教室

14https://www.nifs.ac.jp/edu/study/index.html

15

Cat.2：各ステークホルダー(SH)に対する情報発信の活性化～やさしい入門書の出版～

 著者・岡野邦彦（慶応大学教授）
・小川雄一（東京大学名誉教授）
・笠田竜太（東北大学教授）

16Cat.2：各ステークホルダー(SH)に対する情報発信の活性化～近藤正聡先生を中心とした若手と産業界との連携活動～

17Cat.2：各ステークホルダー(SH)に対する情報発信の活性化～アウトリーチ活動に関するIAEAの取り組み～(武田秀太郎氏提供）• IAEAは核融合の所管を科学技術(科学応用NA局)からエネルギー利用(原子力エネNE局)へと徐々にシフトしている.
o 科学技術でなくエネルギーとして、安全規制や物質管理、社会受容性に関する関心の高まり
o 各国アウトリーチ活動の国際協調を目的として「専門家会合CM」を２度開催(日本からは笠田委員、東島委員、奥本委員、矢治委員が出席)
IAEA専門家会合
1st IAEA Consultancy Meeting on National Fusion Outreach Activities
2021年2月22-24日
2nd IAEA Consultancy Meeting on National Fusion Outreach Activities
2021年9月28-29日(どちらもリモート会合) 「アウトリーチ」という単語に対する各国の認識の違いが浮き彫りとなった 一方的な広報・教育として捉える国と、国民との双方向コミュニケーションとして捉える国 重要なのは双方向であり、今後は「パブリック・エンゲージメント」と言い換える提案があった

 アウトリーチ活動を推進する主体の各国の違いが明らかとなった 民間が主要な役割を果たす米国、政府・大学が積極的な英国など

Cat.2：各ステークホルダー(SH)に対する情報発信の活性化～アウトリーチ活動に関するIAEAのワークショップと報告書～

Public Outreach Activities
for Fusion Energy towards
Social Acceptance
Edited by Dr. S. Takeda

Cat.3：各ステークホルダー(SH)間の対話を繋ぐ環境の整備～北海道大学のCoSTEP活動～
北海道大学

科学技術コミュニケーション教育研究部門（CoSTEP）
科学技術コミュニケーションに取り組む、北海道大学の教育・実践・研究組織• 科学技術コミュニケーターの輩出• 多様な方法・対象での実践• 人材育成手法の開発、事例研究、理論分析

学生と社会人、北大関係者と北大外の人々が等しく受講でき、ともに学べる仕組み

資料提供：北海道大学 CoSTEP

Cat.3：各ステークホルダー(SH)間の対話を繋ぐ環境の整備～北海道大学のCoSTEP活動～
科学技術コミュニケーション教育研究部門（CoSTEP）
研修科：CoSTEP修了後に独自研究をするコース
90

70

本科

60
50
40
30
20
10
17期

16期

15期

14期

13期

12期

11期

10期

9期

8期

7期

6期

5期

04期

資料提供：北海道大学 CoSTEP

本科：北大に通学するコース

選科

3期• 新聞社･マスコミ• 科学館･博物館• 大学・研究機関• 教育機関• 民間企業
• 行政
• 地域

80

1期

• 修了者数：1,174名• 全国で活躍中

選科：オンライン中心に受講するコース

研修科

2期

北海道大学

Cat.3：各ステークホルダー(SH)間の対話を繋ぐ環境の整備～北海道大学のCoSTEP活動～

CoSTEPの体験談：横山達也さん

＠受講当時：博士課程1学年(東京大学大学院新領域創成科学研究科)
＠受講コース：第15期 選科B（サイエンスライティング）
＠受講期間：
・2019年5月～2020年3月にかけて，e-learningを受講．
・2019年10月12-14日の3日間，北大にて演習．
＠受講内容：
・選科では，e-learningで，科学技術コミュニケーションの考え方やスキル，実践例などについて学ぶ．
・1年の期間中一度，北大に集まって演習．Aコースはサイエンスカフェ，Bコースはライティング．
・Bコースの演習は3日間カンヅメで文章をずっと書く．課題文（科学トピックを１つ選び，それについて紹介する）を書いては添削してもらったり仲間同士読み合ったりしてブラッシュアップしていくのが主な作業だった．
＠感想：「アウトリーチ」「科学技術コミュニケーション」というものについてもともと持っていた固定観念をかなり最初の方の講義で壊され，貪欲に学ぶことができたように思います．考え方や実例を知るほどに，「どうやって伝えるか？」「自分には何ができるのか？」を深く考えるようになりました．
また，専門も所属も違うがそれぞれに科学技術と真剣に向き合う仲間たちと出会えたこともいい刺激になりました．

おわりにオンラインアンケートの実施
今後のアウトリーチ活動およびヘッドクォーター会合での議論の参考にさせて頂きたいので、是非ともオンラインアンケート調査にご協力ください。
【主な質問項目】
＠アウトリーチ活動について
＠アウトリーチ活動の経験について
＠ヘッドクォーターについて
アクセスアドレス：https://forms.gle/6zR6mV5LaWsxmgeA8