平成２９年度 矢掛町立川面小学校学校評価書
校長
本校のミッション
・確かな学力を培い豊かな心と健やかな体を備えた，たくましい児童を育てる「明るく元気のある学校づくり」を行う。
・長く培われた伝統を踏まえ，川面地区住民の教育に対する熱意に応える「信頼される学校づくり」を行う。

勝 間 光 洋学級数

７学級

児童（生徒・園児）数

９０人

職員数

１２人

家庭数

６４戸

学校関係者評価委員

印

山室 健一 （川面公民館長） 池田 喬（子どもを守る会会長） 池尻 文彦 （ＰＴＡ会長）
守屋 貴広 （PTA副会長） 大神 由美子 （公民館主事） 赤木 恒雄（倉敷芸術科学大学教授）

専門評価委員
A 成果をあげている

領域

1

2

考える
子の育
成

中期目標

単年度目標

具体的計画

4

自己評価

・図書の時間やブックル、ボラン 〇児童アンケート「どんな本を読 ・図書の時間を設けたり、ボランティアによる読み聞かせを行ったり、家庭での読書を勧めたりすることを継続してきた。
ティアによる朝の読み聞かせ等 んでいるか。」の回答に偏りなを行い、いろいろな分野の本と く、さまざまな分野の本を読んで ・担任の声掛けや図書委員会の読書ビンゴの取組などによって，さまざまな分野の本を読んでいる児童は８６％で，そのうち「よくできている」と回答した児童は，昨年度より８％増えいる児童が増えたか。
た。 保護者アンケートでは，「子どもに読書の習慣が付くように気を付けている」と回答しさまざまな分野の本を進んで ふれ合う場を設定する。

感性・想像力・言語力のた保護者は８７％であった。
読もうとする児童の育成を目豊かな子どもを育てる。
・全校での年間貸し出し数の目 ○設定した全校での貸し出し数 ・図書室の本の貸し出し冊数は，２,０５２冊。図書館からの本の貸し出し冊数（ぶっくる）は，指す。
標を設定し、読書活動の推進を (６０００冊)の目標に達することが ２,２５１冊で，４,３０３冊。（１１月末現在）昨年は４,０５４冊で，増加している。年度末までに、目標に達することができるように、学級で取組をしていきたい。
図る。
できたか。

やさしい子の・人権教育や道徳教育の重点目 〇計画に従って、人権教育や道 ・計画に従って、各学級、学校全体で人権教育や道徳教育を行うことができている。
道徳教育や人権教育を通じ 標を踏まえて、各教科・外国語 徳教育を行うことができたか。
・社会性や規範意識が身につくことができるように、日々の授業の中や学級活動などにお育いて学級全体への指導、個別への指導を行ったり、保護者と連携を図りながら、よりよい行て、社会性や規範意識を身 活動・総合的な学習の時間及び成 発達段階に応じた道徳心 につけるとともに、生命を大 特別活動における人権教育や 〇保護者アンケートで、「きまり 動がとれるように取り組んできた。「家庭では、子どもに、きまりやルールを守らせるようにしている。」と答えた保護者が９２％で、家庭の協力は十分に得られていると考える。
や人権意識を培う。

切にしようとしたり自他の人権を守ろうとしたりする意識や態度を育てる。

道徳教育と関連を図りながら、計画的に指導を行う。

やルールを守っている」や「自他の命や人権を守ろうとする」などの回答が８０％以上だったか。

・業間時間のサーキットやチャレ ○学級や個人の目標を決めて、 ・サーキットでは，効果が少ないという意見が多かったため，今年度は様々なチャレンジランジランキング等の全校による サーキットやチャレンジランキン ンキングを行っている。３学期には，業間マラソンや八の字縄跳びなどの全校による運動を運動を定期的に実施していく。 グに意欲的に取り組むことがで 計画している。昨年度と同様，学級や個人の目標を決め，カードを活用して意欲的に取り組めるように工夫している。岡山県のチャレンジランキングにも参加し，児童の意欲的な取り・ きたか。
組みを予定している。
友だちと楽しく体を動かす子 高学年を対象として，水泳と陸・中高学年を対象とした水泳や陸上の特別練習を実施し，参加する多くの児童に目標をどもを育てるとともに、さまざ 上の放課後練習を実施して，運 ○水泳や陸上の練習へ多くの児 もって取り組ませることができた。
進んで体を鍛えようとす
まな運動に意欲的に取り組 動の楽しさを実感させ、意欲をも 童が各自の目標をもって意欲的 （特別練習参加児童数 水泳：２０名 陸上：３０名）る子どもを育てる。
（記録会入賞者数 水泳：３名 陸上：３名）に参加できたか。
み、体力を向上させようとす たせる。
・児童のアンケートによると，休憩時間に外遊びをしている割合が昨年度に比べて全児童る態度を育てる。の１割程度減っている。これは，運動場の学級遊びに参加するものの，それ以外の日には強い子の育成6信頼される学校・地域
貢献

評価

Ｂ

Ｂ

〇学校が楽しいと答える児童が ・自他の人権を守ることができるように、認め合える学級づくりや縦割り班や全校での活動90％以上いるか。（昨年93％） に取り組んだりしてきたことで、友だちの良さを認め、自分を大切にしようとする子どもが増えた。しかし、軽はずみな言葉で友だちを傷つけたり、自分本位な言動で人を困らせたりすることもあり、心に届く働きかけや取組をしていきたい。
・今年度は９６％の児童が楽しいと感じているので、成果は表れていると思われる。しかし、学級や異学年との集団活動 ・高学年では，長期宿泊体験活 ○事前・事後のアンケートをもと 楽しいと感じていない児童が４％おり、この４％の児童に対しては、引き続き全職員で支援
人やものを大切にする心 を通して、友だちのよさに気 動をベースに互いを認め合う仲 に児童の変容について分析す をしていく必要がある。保護者アンケートでは「明るく楽しい学校になるように努めている。」
が１００％になっているので、学校の取り組みは理解されていると捉えてよい。
をもち，思いやりの心を づき、いじめや仲間はずれの 間づくりを推進していく。
・長期宿泊体験活動については、事前、事後、追跡後のアンケートを分析してみると、生きる。(高学年)もった集団をつくる。
ないお互いを認め合える子
る力や徳育的能力などが向上している。学級としては、大きな変化が表れているとは言えどもを育てる。
ないが、高学年として学校のリーダーとしての意識や行事に向けての団結力などは、明らかに向上している。

5

7Ｃ あまり成果をあげていない Ｄ 成果をあげていない

・岡山型学習指導のスタンダー ○児童へのアンケート（国語）で ・児童の課題である「読み取る力」「自分の考えを書く力」を伸ばすために、説明的文章を中ドをもとに充実した授業を１時間 「授業は楽しいか。」「主体的に 心に国語科の授業研究を進めている。各学級で研究授業を１回行い、授業後には職員全国語科の授業研究を積極的 でも多く，積み重ねていく。
自分の考えを伝えているか。」の 体で協議をしている。
・アンケートにおいて，「国語が楽しい」と回答した児童の割合は，６月は80％，１１月は81％に進め、学び合いのある楽し回答が増えているか。
でほとんど変化はなかった。「主体的に自分の考えを伝えている」と回答した児童の割合
く分かりやすい授業を実践す ・ペアやグループによる話し合い
は，６月は72％，１１月は79％で発表に対する意欲は少し向上した。
確かに学ぶ子どもを育て る。また、主体的に学習する のある授業を実践し、学び合い ○国語科の単元テストで，平均 ・国語科の単元テストでは，全学年において平均点８０点以上を達成でき、成果はある。
・ペアやグループ，全体での発表の際には，「話し方，聞き方のポイント」を意識させ，友達る。
態度を育成するとともに，自 が充実できるようにする。
点が８０点を超えたか。の考えをうなずきながら聞いたり，聞く人に分かりやすく伝えることが少しずつできるよう分の考えと友だちの考えとの関わりにより，コミュニケー○友だちの考えを認めた上で、 なってきた。しかし、主体的な学び合いにしていくためには、職員の研修と児童への継続的な指導が必要である。
ション能力の向上を図る。
自分の考えをわかりやすく伝える児童が増えたか。

・アンケート、アセスやhyper-ＱＵを活用して，各学級の課題を明確にしながら，望ましい集団づくりの取組をする。

3

Ｂ ほぼ成果をあげている

達成基準

ＡＢ

Ｂ

将棋や楽器演奏などの自分の趣味を生かそうとする児童が高学年に多いことが原因と考えられる。今度も引き続き，外遊びの奨励を続けていく。

・校内での「０１２３のあいさつ運 ○相手に心の伝わるあいさつが ・「相手に心の伝わるあいさつ」について，登校時や登校直後の職員室でのあいさつは，大動」を通じて、あいさつの指導を できるようになったか。（教職員 きな声であいさつができる児童が増えてきた。だが，大きな声ですればよいとしか感じられなかったり，廊下等で声をかけてもあいさつが返ってこなかったりすることが多い。いつでするとともに、「きらきらキッズ」 の客観的な評価で）も，どこでも，だれにでもあいさつができるように根気強く指導を続けていきたい。のあいさつの項目を活用して、・保護者アンケートでは，朝ごはんを食べさせていると答えた家庭の割合は１００％である
家庭とも連携し、啓発していく。
が，食べていると答えた児童は１００％ではない。日頃の児童の様子（児童アンケート）から「矢掛町あ・は・は」運動，・きらきらキッズの１０項目につ ○「朝ご飯を食べた」と答える児「早寝･早起き･朝ご飯」運動 いて調査し、その結果を個人や 童が９５％以上になったか。
基本的な生活習慣の定 を充実させる。
学級に指導するとともに、家庭と着を図る。
も連携し、取組の充実を図る。
学校の日常生活での生活習慣を身に付けさせる。

食べていないという児童も数名いる。
・保護者アンケートの「はいの返事」「履物揃え」の項目の回答によると，家庭でさせていると答えた割合は７０％程度であり，家庭の意識がやや低い傾向にある。しかし，児童は返事も履物揃えも９０％を超えており，学校ではしているが家庭ではあまりしていないのではないかと考えられる。
・「早寝早起き」については，高学年になるにつれてテレビやゲームなどの時間が増えてきており，保護者の呼びかけにも答えられていない状況がある。そのため，きらきらキッズの実施期間だけでなく定期的に，養護教諭や各学級の担任が決められた時間に寝るように呼びかけたり，個別指導を行ったりしている。

・ホタルに関係する教材・人材 〇児童アンケート「川面のいいと ・ホタルに関する学習については，本年度も３年生が「総合的な学習の時間」で実施してい等、地域の教材や人材を活用し ころを見つけた。」では、９０％以 るが，地域の方がほとんど世話をしてくださり，児童が主体的に取り組んでいるとは言い難た授業を年１回は実施し、地域 上の児童がいいところを見つけ い。また，学習後，地域に向けての情報発信もできていない。
・道徳では，２年生・６年生で副読本の内容と関連させて，地域の方をゲストティーチャーと地域人材や教材を活用したへの発信ができるようにする。 たと回答できたか。
して招く予定にしている。（３学期）話を聞くことで，川面の魅力を再発見できるようにしたい
授業を行ったり，地域への発・地域の方との交流の様子を学地域とともにある学校づくと考える。
信や地域貢献活動を奨励し校便りやＨＰ等で発信をする。
・各学年で地域に目を向くことができるような地域教材での学習、地域の方と交流するようりに努め、ふるさと川面をたりして，地域と双方向の関な活動に取り組んでいる。児童アンケートでは，「川面のいいところをみつけた」と答えた児・コミュニティ・スクールを推進
愛する心を育てる。
係づくりに努め、ふるさとを大童は９２%であるので、さらに，総合的な学習の時間や道徳，特別活動を中心に，川面の魅し、地域と共にある学校づくりを切に思う心を育てる。
力に気づくことができる児童を育てたい。
より広げることができるようにする。

ＢＢ

分析・改善方策・日々の様々な取組をこつこつと継続して行うことで、児童は落ち着き、学習する意欲、学びに向かう態度、人を思いやる心、よりよい集団を作ろうとする意識などが少しずつ向上している。より一層、充実した教育活動ができるように、教職員だけでなく、学校にかかわる多くの方とのチーム川面として取り組んでいきたい。
・落ち着いた学級集団ができてきたので、さらなる向上をめざし、深い学び合いができる授業づくり、協力して取り組む活動づくりを教職員の共通理解のもと進めていきたい。
・基礎基本の学力をつけるとともに、基礎体力をつける必要がある。「よく遊ぶ」児童像を目指して、生活の中の体力づくりに取り組んでいきたい。
・保護者や地域は大変協力的であるので、もう一歩踏み込んで連携を図り、より家庭の協力を得た「家庭学習」や「読書」、「あはは運動」、「メディアコントロール」の取組ができるようにしていきたい。
・コミュニティ･スクールがもっと機能できるように、教職員の共通理解を図り、保護者・地域の理解も得、充実したものにしていく。

学校関係者評価・ 学校は、子どもたちの学力向上、心身の成長のために日々取り組んでいる。その成果はアンケートの数値にも表れているので、今後も継続してほしい。
・ 「国語は楽しい」児童が増え、日本語の美しさ・すばらしさを肌で感じ取り、日本人としての誇りをもつようになってくれることを願っている。そのためにも、本に触れる機会を増やし、読書の習慣が定着できるようになってほしい。
・ 学校全体で人権教育や道徳教育がよくできているので、さらに児童が感謝の気持ちをもって活動できる学校であるように、今後も継続して指導してほしい。また、長期宿泊体験活動では、成果として自己肯定感の向上が表れているので続けてほしい。
・ 児童の外遊びの機会が減少しているので、これからも体力増強のためにも外遊びに力を入れたり、朝食や睡眠時間が将来のために大切なことを子ども自身が理解できるように指導したりしながら、「基本的生活習慣の確立」と「学習習慣の確立」をめざしてほしい。
・ 子どもの基本的生活習慣の育成については保護者だけでなく、地域の高齢者の人たちによりカバーできるシステムができれば、家庭での読書指導も家庭学習にも応用でき、より効果が上がるのではないか。教職員と保護者と地域をサポートしてくれる高齢者との話し合い、交流のできる機会が定期的にもつようにし、コミュニティ・スクールとして充実させてほしい。
・ 現在の働き方改革を改善するために、教職員の負担を軽減させるように、公民館・地域・保護者が学校活動に積極的に参加する必要がある。

専 門 評 価
評価項目

観 点

1．自己評価の状況①取組体制②方法の開発・共有③実践・実施④成果と課題2．学校組織の経営①取組体制②方法の開発・共有③実践・実施④成果と課題３ 連携交流（学校・家庭・地域，学校間等）①取組体制②方法の開発・共有③実践・実施④成果と課題４．教育課題の現状認識と改善
コミュニケーション
能力の向上

①取組体制
②方法の開発・共有③実践・実施④成果と課題５．学校の総合的な状況①取組体制②方法の開発・共有③実践・実施④成果と課題学校の現状（○優れている点 △改善が望まれる点）

来 年 度 の 重 点 ・ 方 針〇やさしい子の育成・・・豊かな人間性を育成する
規範意識や思いやりの心を育み、豊かな人間関係を築くことができるよう、道徳教育・人権教育の充実を図る。
〇考える子の育成・・・確かな学力を育む教育活動を充実させる「学び合いのある授業づくり」「家庭学習の充実」「読書活動の推進」によって、学力の向上を図る。
〇強い子の育成・・・健やかな体を育成する
自分の心身に関心をもち、進んで体力づくりに取り組むとともに、家庭と連携して望ましい生活習慣づくりの確立を図る。
〇信頼される学校づくり・・・コミュニティ・スクールの充実
コミュニティ･スクールを生かし、地域に根ざし、保護者や地域とつながり大切にした教育活動の充実に努める。

改善の方向性