－2－■ 投稿 ■小中学校国語教科書での天文分野の文章(2)～小学校平成 26 年・中学校平成 27 年検定済教科書より～
河守博一（静岡県焼津市立港小学校）
1. はじめに者の新しい考えが書かれている[1]。

小学校は平成 27 年度より、中学校は平成（2）野口聡一著『宇宙飛行士 －ぼくがいだい

28 年度より、改訂された教科書を使用していた夢 』[3]る。その中の国語教科書では、天文分野に関著者は、小学校 1 年生当時の文集で、ロケ連した文章が幾つか掲載されている。小中学ットの絵とともに「ロケットのそうじゅうし校の児童・生徒は、国語教科書の中で、他のになりたい。」と将来の夢を書いていた。しか分野の文章とともにこれら天文分野の文章をし、その夢をずっと持ち続けていて宇宙飛行用いて国語の学習を行っている。本稿は、そ士になったわけではない。この本には、最後れら天文分野の文章の紹介である。には著者が宇宙飛行士になるまでの軌跡が興

なお、現行の学習指導要領に基づいて作成

味深く書かれている[1]。

された教科書は、小学校で平成 23 年度（平成22 年 3 月検定済）より、中学校で平成 24 年

2.2度（平成 23 年 3 月検定済）より使用を開始（1）藤井旭著『月のかげ絵』[4]平成 26 年 3 月検定済教科書のみ掲載

した。そして、現在では小学校で平成 26 年 3

昔の人々は、月表面の模様を見て、人や動月検定済、中学校では平成 27 年 3 月検定済物など様々な物の姿や形を想像してきた。この教科書を使用している。の月の模様を、日本ではウサギが餅をついている姿に見立ててきた。しかし、その見立て

2. 平成 26 年 3 月検定済小学校国語教科書

方は世界各地で異なり、例えば、ガマガエル・

2.1

平成 22 年検定済教科書と共通に掲載

カニ・ワニなど 20 以上もある。著者は、その以下(1)(2)の文章が、平成 22 年検定済教科

見立て方が異なる理由を、分かりやすく説明

書と平成 26 年検定済教科書に共通して掲載されている。

している。
同じ満月でも動いていくとその模様の傾き

なお、平成 22 年検定済教科書の内容は、3が変化する。そのため、どの時刻の模様に注年前筆者が本誌で報告した[1]。そのため、前目するかによって見立て方が変わるそうだ。

回紹介した文については、その概要を示す。

また、月の薄暗いところに注目するか、白い（1）野口聡一著『宇宙時代を生きる』 [2]部分に注目するかによっても見立て方が違っ

著者は、宇宙飛行士としてスペースシャトルで宇宙に 15 日間滞在し、地球を宇宙船外てくるという。
（2）教育出版小学校国語編集委員会『月のつから見る体験を 3 回した。その時の印象は、く言葉』[5]

宇宙船内から見る地球とは全く異なり、地球日本語の中で「月」のつく言葉は数多くあの輝きに「命」の存在を強く実感したそうだ。

り、昔から日本人は、満ち欠けによって形がそのため、今までとは違う見方で地球や人類を見るようになり、地球や人類について著変わる月に名前をつけてきた。
その中に、新月・三日月・上弦の月などが天文教育 2016 年 9 月号（Vol.28 No.5）

小中学校国語教科書での天文分野の文章(2)－3－あり、同じ 15 日目の月でも十五夜の月・満ュア天文家が、鎌倉時代に活躍した藤原定家月・望月というように異なる名前があることの日記を丹念に調べたら、超新星爆発が起こにも触れている。

った年が正確に分かったという[1]。

（3）教育出版小学校国語編集委員会『私の大切な 1 冊』[6]3.2

ここでは、若田光一さんが宇宙飛行士を目○渡部潤一著『人間は他の星に住むことがで

平成 27 年 3 月検定済教科書のみ掲載

指し、その夢を実現して、宇宙飛行士としてきるのか』[9]活躍するまでを端的に述べている。

「命の星」「 緑の惑星」と呼ばれる地球には、若田さんは、少年時代に家族旅行で飛行機生物の命を育む環境がみごとに整っている。に乗ったときから、大空を飛ぶことにあこがしかし、環境汚染・地球規模の戦争・食糧危れを持ったという。やがて、宇宙飛行士にな機・天然資源の枯渇等により、この恵まれたり、国際宇宙ステーションでの長期滞在や、地球環境は永遠に続かないと予想され、将来4 回目の宇宙飛行では国際宇宙ステーション人類が地球に住むことができない場合もあるの船長を経験したことにも触れている。といわれている。
そのため、著者は、地球から近い距離にあ

3. 平成 27 年 3 月検定済中学校国語教科書

る月・金星・水星・火星をあげて、人類が地3.1球以外の星に住むことができるかの可能性に

平成 23 年検定済教科書と共通に掲載

以下(1)(2)の文章が、平成 23 年検定済教科書と平成 27 年検定済教科書に共通して掲載されている。

ついて述べている。
現時点では、いずれの星も人類が住むことができない環境にあるが、火星のみが将来移なお、平成 23 年検定済教科書の内容は、3住できる可能性を秘めていると言う。その方年前筆者が本誌で報告した[1]。そのため、前法として、火星の地下に眠っている氷を溶か回紹介した文については、その概要を示す。

して海や川を作るため、火星の大気を増やし（1）小久保英一郎著『月の起源を探る』[7]

地表温度を上げるための研究を、科学者が現月は人類にとって最も身近な天体であり、在進めていること紹介している。

これまでの月探査によって内部の様子や表面そして、生命が育まれる条件がそろっていの物質について分かってきた。しかし、月がる「奇跡の星」地球を、まず大切にしていく誕生した理由は、未だ明確でははい。

ことが何より重要であると著者は強調する。

著者は、現在最も有力な仮説として、46 億年前に地球に巨大な天体が衝突し、その天体の破片から月が誕生したという巨大衝突説を

4. 前回の検定済教科書との比較
前回の検定済教科書での天文分野の文章は、紹介している[1]。

小学校（平成 22 年検定済）で 4 編、中学校（2）池内了著『「新しい博物学」の時代』[8]（平成 23 年検定済）で 3 編であった。

理科系と文化系の壁を取り払い、総合的なそして、現在の検定済教科書では、前述し観点で物事を見直すと、思いがけない発見をたように小学校（平成 26 年検定済）で 5 編、することがあると著者は言う。

中学校（平成 27 年検定済）で 3 編である。

例えば、現代天文学の最新の技術と知識を前回の検定済教科書の『月の名前』[10]、導入しても、かに星雲の超新星爆発の年が正『人類よ、宇宙人になれ』 [11]、『 冥王星が「準確に分からなかった。そこで、日本のアマチ惑星」になったわけ』 [12]が掲載されなくな

天文教育 2016 年 9 月号（Vol.28 No.5）

－4－■ 投稿 ■

り、現在では同じ教科書会社の検定済教科書（2016）の『月のかげ絵』[4]、『月のつく言葉』 [5]、

『伝[8] 池内了，教科書のための書きおろし，中学国語 3』に掲載，教育出え合う言葉『人間は他の星に住むことができるのか』[9]になった。そして、『私の大切な 1 冊』[6]が版．pp.44-49（2016）[9] 渡部潤一，教科書のための書きおろし，新たに加わった。

『現代の国語 2』に掲載，三省堂．pp.34-38
文（2016）

献[10] 教育出版小学校国語編集委員会，『ひろ[1] 河守博一(2013)「小中学校国語教科書で小学国語 4 上』に掲載，教育出の天文分野の文章」，天文教育 2013 年 9 月

がる言葉号，pp35-41.

版．pp.114-117（2011）[11] 立花隆，教科書のための書きおろし，『ひ[2] 野口聡一，教科書のための書きおろし，ろがる言葉『小学生の国語六年』に掲載，三省堂．
pp.38-45（2015）

小学国語 6 下』に掲載，教育出版．pp.142-149 （2011）[12] 渡部潤一，『新しい太陽系』（新潮新書）[3] 野口聡一，『ぼくのしょうらいのゆめ』（文春文庫）の一部より，『国語六の一部を書き改めたもの，『中学生の国語 3創造』に掲年』に掲載，三省堂．pp.40-48（2012）

載，光村図書．pp.248-255（2015）[4] 藤井旭，教科書のための書きおろし，『小学生の国語四年』に掲載，三省堂．pp.146151（2015）[5] 教育出版小学校国語編集委員会，『ひろがる言葉

小学国語 4 上』に掲載，教育出版．

河守博一

pp.64-65（2015）[6] 教育出版小学校国語編集委員会，『ひろがる言葉

小学国語 6 下』に掲載，教育出版．

pp.62（2015）[7] 小久保英一郎，教科書のための書きおろし，『国語 3』に掲載，光村図書．pp.44-50

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天文教育 2016 年 9 月号（Vol.28 No.5）