ノーサイド
禍害と被害を超えた論理の構築

（１３）
第Ⅵ章

考察とこれからの取組み

中村周平
ける取り組みについていくつかの考えを述べて前回、時系列に書きだした過去の事実を踏まえ、修士論文における考察を記述しました。今回は、いきたいと思います。

その考察から、自身が、今後取り組んでいきたい

これまでの出来事を時系列に記述していく中事柄について、記述していきたいと思います。

で、私や両親の様子、当時の心境については、事細かに書き出すことができました。しかし、修士

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これからの取組み論文を書き進めている中で、足りない「何か」を前回の考察も踏まえ、今後のスポーツ事故にお常に感じていました。それは、ラグビー部の指導124陣や学校の存在でした。本来なら、「当事者」とその後の補償の有無に関わらず、相互の人間関係して私の事故に向きあってほしかった人たちの、は崩壊し、事故の教訓は活かされないままになっ事故当初からの様子や心境を書き出すことがでてしまいます。「過失」の有無に関わらず事故にきませんでした。事故を二度と繰り返さないこと遭った人たちを補償する「無過失補償」の構築は、を考えていく上で、事故に遭った本人や家族からその事故に関わる人たち、広くはスポーツに関わ「だけ」の情報発信では不十分ではないか。事故

る多くの人たちの助けとなってくれるのではなに遭った本人や家族とラグビー部の指導陣や学いでしょうか。

校、相互の事故後の経験を共有し、共に情報発信

また、私の場合、「司法の場」に打って出たこしていくことが、スポーツにおける事故を少しでとによって、ラグビー部の指導陣や学校との間にも減らしていくことにつながるのではないかと大きな「溝」が生じてしまいました。本来なら、考えるようになりました。

事故の「当事者」であった人たちを蚊帳の外に追そのためには、一つとして、スポーツ事故においやってしまったのです。今考えると、当時はそける処理を「司法の場」でやりとりされてしまうのような形でしか事故と向き合うことができず、ことを未然に防ぐ仕組みを考えていく必要性がラグビー部の指導陣や学校と歩み寄ることがであると考えます。考察の部分でも触れましたが、きなかったように思います。研究を深めていく中「司法の場」のもつ特性は、決してスポーツ事故で、私の中にそのようなしがらみがある事に気付における処理としては適切なものではないと感くことができました。そして、今一度、ラグビーじています(もちろん、事故に関する過失の有無に部の指導陣や学校との間に生じてしまった「溝」応じて責任を負担するという意味で公平性が担を修復し、共に歩み寄ることを考えていきたいと保される、社会システムの一つであると考えます)。

思うようになりました。

スポーツ事故において、本来なら存在しなかったそして、その実現に向けて行動を起こすことが「加害・被害」の関係を浮き彫りにしてしまうかできました。ラグビー部の監督との話し合いが最らである。しかし、事故に遭った本人や家族だけ初の行動となりました。話し合いが始まるまで、が、事故によって変わってしまった現実を受け容緊張した自分を落ち着けることができませんでれ、何の補償もなく、これからの生活を考えていした。「また事故のことを堀り返して…と思われくことも非常に難しいことです。学校側との関係るのではないか」「お互い何も話せないまま終わを維持しながら、同時に事故に遭った本人や家族ってしまうのではないか」、私が考えつく「最悪を救済することが、スポーツ事故における処理をのシナリオ」が何度も頭をよぎりました。そのよ「司法の場」でやりとりされることを防ぐ手立てうな心境の中、話し合いに臨みました。となるのではないでしょうか。その一つとして「無過失補償」の可能性を考えていきたいと思い2010 年 10 月 1 日、監督との話し合いをおこないます。「学校」におけるスポーツ事故の多くが、ました。以前から機会を考えていたものの、お互いその後の補償をめぐって「司法の場」で「過失」に連絡するタイミングを失ってしまい、なかなか実の有無を争う。そういったケースは、私だけでな現が叶いませんでした。話し合いは、以前からお話くこれまで裁判事例でも多く見られます。しかし、をいただいていた、母校の高校生たちに話す日の調「司法の場」に出てしまった時点で、それは「ス整から始まり、全国大会が終わってからおこなわれポーツ事故」ではなく、事故の責任の所在を明らる「保護者会」に合わせて、来年 1 月におこなうこかにする場になってしまうのです。そうなれば、とに決まりました。しかし、「その前に、私と指導陣125の方々がどのような目的で、どのような方向性をも何度か会う機会がありましたが、今回は、調停後って高校生たちに伝えるかを考えたい。そして、そほとんど話す機会がなかった方々ばかり。調停にのためには、もう一度『2002 年 11 月 17 日』に立至る前の事故の原因をめぐる話し合いの時からち返り、事故に向き合うことが必要ではないか」と会っていない方もいました。始まりの段階で、前いうことを伝えました。監督もそのことを了解して回の話し合いとは明らかに違っていたことは確くれました。その後、事故から現在に至るまでの率かでした。

直な私の想いを話していきました。監督も「事故直後は、周平のご家族の言うことはなんでもしたかっ2010 年 11 月 29 日、前回の監督との話し合いのた。それをする以外、何も考えられへんかった。調際、お願いしていたコーチの方々を交えての話し合停の時も、連絡とろうと思っても、結局、叶わんかいが実現しました。

った」と、当時の心境を話してくださいました。そ開口一番に、監督が切り出しました。
「この間の話して「事故と向き合っていく中で、事故を二度と起し合いを受けて、わしらもいろいろと話し合った。

こさないことを考えていくためには、私からの情報

どうしたら事故をより減らしていけるか。わしは前発信だけでは何も変わらないと思うようになりまし

回、周平の想いを直接聞いたけど、みんなはまだ詳た。それどころか、発信の仕方によっては、本来なしいことは聞いてない。まずは、周平からみんなにら、事故について一緒に考えて欲しかった人たち、話したってくれ」。そのあと、私の口からコーチの私の事故で言えば、あの日グランドにいた監督やコ方々に「事故と向き合っていく中で、事故を二度とーチの方々を遠ざけることになってしまうのではな起こさないことを考えていくためには、私からの情いかと。事故を少しでも減らしていくためには、私報発信だけでは何も変わらない」「事故を少しでも減だけではなく、監督やコーチの方々の存在が不可欠らしていくためには、監督やコーチの方々の存在がです。私達が、お互いに事故に向き合って一緒に情不可欠」という想いを伝えました。大きくうなずい報発信していくことができれば、少しでも事故を減てくださるコーチもいたと同時に、目線すらまともらしていくことにつながるんじゃないかと思っていにあわない方もいました。以前の私であれば、ここます。そのためには、事故当時、お互いが思っていで戸惑ってしまったり、両親に後方支援を求めていたこと、感じていたことを話したい。私は、あのとたと思います。けれども、事故の原因をめぐる話しきこう思っていたけど、先生はどうだったんですか合い、調停、この 8 年の間にできてしまった「わだって。今日、私は、監督といろいろと話せましたが、かまり」「不信感」をそう簡単には払拭できないこと

これからコーチの方々とも話し合いたいって思っては十分に覚悟していたことでしたし、何より、たとます。8 年も掛かってしまいましたが、今、やっとえ話し合いがうまくいかなかったとしても、「これはこう思えるようになったんですよ」。今後も話し合い私だけで最後までやり通したい」という強い想いがを継続していきたいという考えを伝えました。最終ありました。その想いのもと、そのまま話し合いを的に、11 月の中頃に自身と監督、コーチの方々を交続けることができました。

えて話し合いをおこなうことを決め、話し合いを終

次に、先ほど私の思いを聞いてうなずいてくださ了しました。っていたコーチの方から「俺らは調停が起きるまでその後、11 月の下旬にコーチの方々を交えてののことしかわかってない。それ以降、話す機会もな話し合いがおこなわれることとなりました。最初

かったし。今、大学院生やったっけ？俺らが知らんに、ラグビー部の指導陣の方々に会った瞬間、重今までのことを教えてくれへんか」という話が出ま苦しい雰囲気を感じました。監督とは、調停後もした。それに対して、「学校法人との話し合いで折り126合いがつかず、これからの生活を考えると調停に踏いを終えました。帰りのエレベーターでは、始めのみ切る以外方法がなかった」「『司法の場』というもような重苦しい雰囲気を感じることはありませんでのが『事故を二度と繰り返したくない』という自分した。の想いとはかけ離れていた」「学校法人との調停であったが、実際にそこで話し合われることは、当日の歩み寄れたことで、これまででは考えられなか練習のことであり、監督やコーチの方々の名前が出った監督、コーチとの話し合いを実現することがて、やり取りされてしまったことに複雑な思いがあできました。そして、11 月下旬の話し合いのあと、った」と、当時の心境を一つ一つ伝えていきました。

事故後初めて、監督やコーチとラグビーのことでその後は、学部時代のことや、卒業や就職のことなも事故のことでもない「何気ない会話」をするこどを順々に話していきました。私には、お互いこれとができました。本当にささいなことかも知れままで知らなかった相手の様子を手探りに、少しずつせんが、自分の中で手応えを感じていました。

理解しようとしているように思えました。
ある程度、会話がおこなわれた後、再度監督から「周平の想いは聞いてもらえたと思う。今後、その思いを具体的にどうしていくか」という提案がありました。
「俺は事故後、首のトレーニングや密集したプレー、危険なプレーがあったときは選手たちに周平の事故のこと話してきた」といくつかの取り組みを話してくれました。
「僕の事故を『教訓』にして練習に取り組んできてくださったことは、私の事故が、ただの『出来事』として終っていない本当にありがたいこと。今度はそれを外に発信していってほしい。
『事故が起きた学校』と、全てをマイナスに考えるんじゃなくて、『事故が起きた学校だからこそ』できることをやっていってほしい。事故から今までの経緯や、今こうやって皆さんと話していることも、事故を未然に防ぐことは難しいかもしれないが、調停や裁判にいくということは止められる何かにつながるかも知れない。私がまず考えていきたいのは、外への情報発信です」という考えを述べました。ここにいる全員に「事故をむし返したいのではなく、お互いに歩み寄っていきたい」ことを伝えたいという想いを乗せて。そのとき、それまで一度も目線が合わなかったコーチの方と目を合わせて話をすることができました。
この日は時間が限られているということもあり、最後に、1 月 9 日の保護者会に合わせて選手、保護者の方に話をさせてもらえることが決まり、話し合127