令和６年度 昭島市立清泉中学校
理科 年間指導計画、評価規準 〔第２学年〕
学期

月

4～55

時数
単元名と内容観点別評価規準（主たるもの）
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

物質のな ・物質は原子・分子からできているこ 化学変化を原子や分子のモデルとりたちとを理解し、さまざまな化学変化をそ 関連付けながら，物質の分解，原子・れらのモデルを使って説明する。
分子についての基本的な概念や原理・法則などを理解しているとともに，
13
科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。
いろいろ ・２種類の物質を反応させる実験を
化学変化を原子や分子のモデルな化学変 行い，反応前とは異なる物質が生成 と関連付けながら，化学変化，化化することを見いだして理解するととも 学変化における酸化と還元についに，化学変化は原子や分子のモデ ての基本的な概念や原理・法則なルで説明できること，化合物の組成 どを理解しているとともに，科学
9は化学式で表されること及び化学変 的に探究するために必要な観察，化は化学反応式で表されることを理 実験などに関する基本操作や記録解する。などの基本的な技能を身に付けて・酸化や還元の実験を行い，酸化や いる。
還元は酸素が関係する反応であることを見いだして理解する。
化学変化 ・化学変化によって熱を取り出す実化学変化と熱についての基本的と熱の出 験を行い，化学変化には熱の出入り な概念や原理・法則などを理解し入りが伴うことを見いだして理解する。ているとともに，科学的に探究す3
るために必要な観察，実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。

物質の成り立ちについて，見通しを物質の成り立ちに関する事物・現象もって解決する方法を立案して観察， に進んで関わり，見通しをもったり振り実験などを行い，原子や分子と関連 返ったりするなど，科学的に探究しよ付けてその結果を分析して解釈し，化 うとしている。
学変化における物質の変化を見いだして表現しているなど，科学的に探究している。

化学変化 ・化学変化の前後における物質の質化学変化を原子や分子のモデルと物質の 量を測定する実験を行い，反応物の と関連付けながら，化学変化と質質量質量の総和と生成物の質量の総和 量の保存，質量変化の規則性につが等しいことを見いだして理解する。 いての基本的な概念や原理・法則
・化学変化に関係する物質の質量を などを理解しているとともに，科測定する実験を行い，反応する物質 学的に探究するために必要な観の質量の間には一定の関係がある 察，実験などに関する基本操作やことを見いだして理解する。
記録などの基本的な技能を身に付けている。

化学変化と物質の質量に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。

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単元のねらい化学変化について，見通しをもって解決する方法を立案して観察，実験などを行い，原子や分子と関連付けてその結果を分析して解釈し，化学変化における物質の変化を見いだして表現しているな
ど，科学的に探究している。

化学変化に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。

化学変化と熱について，見通しをもって解決する方法を立案して観察，実験などを行い，原子や分子と関連付けてその結果を分析して解釈し，化学変化における物質の変化を見いだして表現しているなど，科学的に探究している。
化学変化と物質の質量について，見通しをもって解決する方法を立案して観察，実験などを行
い，原子や分子と関連付けてその結果を分析して解釈し，化学変化における物質の変化やその量的な関係を見いだして表現しているな
ど，科学的に探究している。

化学変化と熱に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。

678～910

探究活動 化学変化を原子や分子のモデルと化学変化を原子や分子のモデル
二酸化炭 関連付けながら，物質のつくりや化 と関連付けながら，化学変化，化素の酸素 学変化の様子を見いだして理解す 学変化における酸化と還元についを奪える。ての基本的な概念や原理・法則などを理解しているとともに，科学2的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。
生物をつ ・生物の組織などの観察を行い，生生物の体のつくりと働きとの関くる細胞 物の体が細胞からできていること及 係に着目しながら，生物と細胞にび植物と動物の細胞のつくりの共通 ついての基本的な概念や原理・法点と相違点を理解するとともに，観察 則などを理解しているとともに，器具の操作，観察記録の仕方など 科学的に探究するために必要な観の技能を身に付ける。
察，実験などに関する基本操作や5・生物の観察を行い，単細胞生物や 記録などの基本的な技能を身に付
多細胞生物がいて，生物の体は同じ けている。
形や働きをもった細胞が集まって組織を，何種類かの組織が組み合わさって器官を構成していることを理解する。
植物の体 ・ 植物の葉，茎，根のつくりについて
植物の体のつくりと働きとの関のつくりと の観察を行い，それらのつくりと，光 係に着目しながら，葉・茎・根のはたらき 合成，呼吸，蒸散の働きに関する実 つくりと働きについての基本的な験の結果とを関連付けて理解する。 概念や原理・法則などを理解してまた，光合成における葉緑体の働き いるとともに，科学的に探究する12を理解する。
ために必要な観察，実験などに関・ 植物の葉，茎，根のつくりと，その する基本操作や記録などの基本的働きを相互に関連付けて理解する。 な技能を身に付けている。

化学変化について，見通しをもって解決する方法を立案して観察，実験などを行い，原子や分子と関連付けてその結果を分析して解釈し，化学変化における物質の変化を見いだして表現しているな
ど，科学的に探究している。

化学変化に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。

生物と細胞について問題を見いだし，見通しをもって解決する方法を立案して観察，実験などを行い，その結果を分析して解釈し，生物の体のつくりと働きについての規則性や関係性を見いだして表現しているなど，科学的に探究している。

生物と細胞に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。

植物の体のつくりと働きについて問題を見いだし，見通しをもって解決する方法を立案して観察，実験などを行い，その結果を分析して解釈し，植物の体のつくりと働きについての規則性や関係性を見いだして表現しているなど，科学的に探究している。

植物の体のつくりと働きに関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。

動物の体 ・消化や呼吸についての観察，実験
動物の体のつくりと働きとの関のつくりと などを行い，動物の体が必要な物質 係に着目しながら，生命を維持すはたらき を取り入れ運搬している仕組みを観 る働き，刺激と反応についての基察，実験の結果などと関連付けて理 本的な概念や原理・法則などを理解すること。また，不要となった物質 解しているとともに，科学的に探を排出する仕組みがあることについ 究するために必要な観察，実験な16て理解する。
どに関する基本操作や記録などの・動物が外界の刺激に適切に反応し 基本的な技能を身に付けている。ている様子の観察を行い，その仕組みを感覚器官，神経系及び運動器官のつくりと関連付けて理解する。
・生命を維持する仕組みについて理解する。

動物の体のつくりと働きについて問題を見いだし，見通しをもって解決する方法を立案して観察，実験などを行い，その結果を分析して解釈し，動物の体のつくりと働きについての規則性や関係性を見いだして表現しているなど，科学的に探究している。

動物の体のつくりと働きに関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。

10210～111112

探究活動 ・これまでに学習してきた主にヒトな動物の体のつくりと働きとの関
無脊椎動 どの脊椎動物の体のつくりと，無脊 係に着目しながら，生命を維持す物の体は 椎動物の体のつくりを比べて，無脊 る働き，刺激と反応についての基どうなって 椎動物の体のつくりを知り，またそこ 本的な概念や原理・法則などを理2いるのか から無脊椎動物の体の働きを類推 解しているとともに，科学的に探し，生きるための仕組みについて考 究するために必要な観察，実験なえる。
どに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。
電流と回 ・直列回路や並列回路をつくり，回路 電流に関する事物・現象を日常路の電流や電圧を測定する実験を行 生活や社会と関連付けながら，回い，回路の各点を流れる電流や各部 路と電流・電圧，電流・電圧と抵に加わる電圧についての規則性を 抗，電気とそのエネルギーについ見いだして理解する。ての基本的な概念や原理・法則な・金属線に加わる電圧と電流を測定 どを理解しているとともに，科学する実験を行い，電圧と電流の関係 的に探究するために必要な観察，を見いだして理解するとともに，金属 実験などに関する基本操作や記録
線には電気抵抗があることを理解す などの基本的な技能を身に付けてる。また，物質の種類によって抵抗 いる。
14の値が異なることや，二つの抵抗をつないだ場合の合成抵抗について知る。
・電流によって熱や光などを発生させる実験を行い，熱や光などが取り出せること及び電力の違いによって発生する熱や光などの量に違いがあることを見いだして理解する。また，電力量や熱量について知る。
電流と磁 ・磁石や電流による磁界の観察を行
電流と磁界に関する事物・現象
界
い，磁界を磁力線で表すことを理解 を日常生活や社会と関連付けながするとともに，コイルの回りに磁界が ら，電流がつくる磁界，磁界中のできることを知る。
電流が受ける力，電磁誘導と発電・磁石とコイルを用いた実験を行い， についての基本的な概念や原理・磁界中のコイルに電流を流すと力が 法則などを理解しているととも9働くことを見いだして理解する。に，科学的に探究するために必要・磁石とコイルを用いた実験を行い， な観察，実験などに関する基本操コイルや磁石を動かすことにより電 作や記録などの基本的な技能を身流が得られることを見いだして理解 に付けている。
するとともに，直流と交流の違いを理解する。
電流の正 ・異なる物質同士をこすり合わせると 静電気と電流に関する事物・現体静電気が起こり，帯電した物体間で 象を日常生活や社会と関連付けなは空間を隔てて力が働くことを見い がら，静電気と電流についての基だして理解する。
本的な概念や原理・法則などを理・静電気と電流には関係があること 解しているとともに，科学的に探5を見いだして理解する。
究するために必要な観察，実験な・電流が電子の流れに関係している どに関する基本操作や記録などのことを知る。
基本的な技能を身に付けている。
・放射線の性質と利用について知る。

動物の体のつくりと働きについて問題を見いだし，見通しをもって解決する方法を立案して観察，実験などを行い，その結果を分析して解釈し，動物の体のつくりと働きについての規則性や関係性を見いだして表現しているなど，科学的に探究している。
電流に関する現象について，見通しをもって解決する方法を立案して観察，実験などを行い，その結果を分析して解釈し，電流と電圧，電流の働きの規則性や関係性を見いだして表現しているなど，科学的に探究している。

動物の体のつくりと働きに関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。

電流と磁界に関する現象について，見通しをもって解決する方法を立案して観察，実験などを行い，その結果を分析して解釈し，電流と磁界の規則性や関係性を見いだして表現しているなど，科学的に探究している。

電流と磁界に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。

静電気と電流に関する現象について，見通しをもって解決する方法を立案して観察，実験などを行い，その結果を分析して解釈し，静電気の規則性や関係性を見いだして表現しているなど，科学的に探究している。

静電気と電流に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。

電流に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするなど，科学的に探究しようとしている。1221762362～37

探究活動 ・豆電球の明るさが電力に関係する
電流に関する事物・現象を日常電流に関する現象について，見電流に関する事物・現象に進ん明るい豆 ことを見いだして理解する。
生活や社会と関連付けながら，電 通しをもって解決する方法を立案 で関わり，見通しをもったり振り
電球はど
気とそのエネルギーについての基 して観察，実験などを行い，その 返ったりするなど，科学的に探究
れだ本的な概念や原理・法則などを理 結果を分析して解釈し，電流と電 しようとしている。
解しているとともに，観察，実験 圧，電流の働きの規則性や関係性などに関する基本操作や記録など を見いだして表現しているなど，の基本的な技能を身に付けてい科学的に探究している。
る。
気象観測 ・気象と私たちの生活の関連性につ気象要素と天気の変化との関係
気象観測について，見通しを気象観測に関する事物・現象にいて考える。に着目しながら，気象要素，気象 もって解決する方法を立案して観 進んで関わり，見通しをもったり・気象要素として，気温 , 湿度，気観測についての基本的な概念や原 察，実験などを行い，その結果を 振り返ったりするなど，科学的に圧，風向などを理解する。
理・法則などを理解しているとと 分析して解釈し，天気の変化につ 探究しようとしている。
・校庭などで気象観測を継続的に行 もに，科学的に探究するために必 いての規則性や関係性を見いだしい，その観測記録などに基づいて， 要な観察，実験などに関する基本 て表現しているなど，科学的に探気温，湿度，気圧，風向などの変化 操作や記録などの基本的な技能を 究している。と天気との関係を見いだして理解す 身に付けている。
るとともに，観測方法や記録の仕方を身に付ける。
気圧と風 ・気象要素の中から気圧を取り上気象要素と天気の変化との関係
気圧と風について，見通しを気圧と風に関する事物・現象にげ，大気圧の実験を行い，その結果 に着目しながら，気圧と風につい もって解決する方法を立案して観 進んで関わり，見通しをもったりを空気の重さと関連付けて理解すての基本的な概念や原理・法則な 察，実験などを行い，その結果を 振り返ったりするなど，科学的にる。
どを理解しているとともに，科学 分析して解釈し，天気の変化につ 探究しようとしている。
・圧力についての実験を行い，圧力 的に探究するために必要な観察， いての規則性や関係性を見いだしは力の大きさと面積に関係があるこ 実験などに関する基本操作や記録 て表現しているなど，科学的に探とを見いだして理解する。などの基本的な技能を身に付けて 究している。
・高気圧や低気圧のつくりと気象観 いる。
測などのデータや天気図から，等圧線と地上付近の風の向きや強さについて理解する。
天気の変 ・霧や雲の発生についての観察，実気象要素と天気の変化との関係
気象要素と天気の変化との関係
気象要素と天気の変化に関する化験を行い，そのでき方を気圧，気温 に着目しながら，霧や雲の発生， について，見通しをもって解決す 事物・現象に進んで関わり，見通及び湿度の変化と飽和水蒸気量と 前線の通過と天気の変化について る方法を立案して観察，実験など しをもったり振り返ったりするな関連付けて理解する。の基本的な概念や原理・法則など を行い，その結果を分析して解釈 ど，科学的に探究しようとしてい・前線の通過に伴う天気の変化の観 を理解しているとともに，科学的 し，天気の変化についての規則性 る。
測結果などに基づいて，その変化を に探究するために必要な観察，実 や関係性を見いだして表現してい暖気，寒気や気団と関連付けて理解 験などに関する基本操作や記録な るなど，科学的に探究している。
する。
どの基本的な技能を身に付けている。
日本の気 ・天気図や気象衛星画像などから，気象要素と天気の変化との関係に日本の気象の特徴について，見通し 日本の気象の特徴に関する事物・現象
日本の天気の特徴を気団と関連付 着目しながら，日本の天気の特徴，大 をもって解決する方法を立案して観象に進んで関わり，見通しをもったりけて理解する。
気の動きと海洋の影響についての基 察，実験などを行い，その結果を分析 振り返ったりするなど，科学的に探究
・気象衛星画像や調査記録などか 本的な概念や原理・法則などを理解し して解釈し，日本の気象についての規 しようとしている。
ら，日本の気象を日本付近の大気の ているとともに，科学的に探究するた 則性や関係性を見いだして表現して動きや海洋の影響に関連付けて理 めに必要な観察，実験などに関する いるなど，科学的に探究している。
解する。
基本操作や記録などの基本的な技能
・気象現象がもたらす恵みと気象災 を身に付けている。
害について調べ，これらを天気の変化や日本の気象と関連付けて理解する。

3

合計

評定基準

探究活動 ・気象観測の結果などに基づいて，気象要素と天気の変化との関係明日の天 天気の変化を予想することができる に着目しながら，霧や雲の発生，気はどう とともに，実際の天気予報がどのよ 前線の通過と天気の変化についてなるかうにつくられているか理解する。の基本的な概念や原理・法則など
2を理解しているとともに，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本操作や記録などの基本的な技能を身に付けている。
・ワークシート
・レポート
126
評価方法
・定期テスト・実技テスト以上の規準にもとづいて観点別学習状況の評価を総括した達成度（１００％）により５，４，３，２，１の５段階で評定する。

気象要素と天気の変化との関係について，見通しをもって解決する方法を立案して観察，実験などを行い，その結果を分析して解釈し，天気の変化についての規則性や関係性を見いだして表現しているなど，科学的に探究している。

気象要素と天気の変化に関する事物・現象に進んで関わり，見通しをもったり振り返ったりするな
ど，科学的に探究しようとしている。

・行動観察
・ワークシート
・レポート
・定期テスト・行動観察・ワークシート
・レポート
・ノート

達成度
９０％以上
８０％以上９０％未満
５０％以上８０％未満
２０％以上５０％未満
２０％未満

評定
54321