説明の前に⚫ この資料では、大学評価及び短期大学認証評価の概要を説明します。それぞれに共通する語を用いたり、語を併記して説明したりしています。ただし、特に断りなく「大学」という言葉を使用してこれからご説明する場合、それは短期大学も含んでいます。

⚫ 特に記している場合を除き、専門職大学及び専門職短期大学も含んでいます。

⚫ 本資料による説明にあわせ、大学評価は「大学評価ハンドブック」、短期大学認証評価は「短期大学認証評価ハンドブック」をもご確認ください。

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評価の概要① －Contents
大学基準協会と評価

プロセス・申請資格●大学評価・短期大学認証評価とは●評価の準備・評価プロセス●大学基準協会と大学評価・短期大学認証評価●申請資格と提出書類・資料●大学評価・短期大学認証評価の特徴●大学評価・短期大学認証評価と自己点検・評価

基準について内部質保証のポイント

大学評価・短期大学認証評価とは⚫ 大学評価・短期大学認証評価とは• 学校教育法第109条第２項に規定する認証評価に相当。
• それぞれ、本協会が別に定める基準に適合しているか否か判定することを含む（同第5項）。

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大学基準協会と大学評価・短期大学認証評価⚫ 沿革
大学基準協会の創立

適格判定の実施

大学評価の開始

大学の当時の国・公・私立 加盟を希望する大学に 大学の自己点検・評価
大学46校が発起校となり 対し、正会員としての適格 を基礎とする大学評価
自律的な大学団体として 性を判定する制度を実施 を開始
設立

1947

1951

1996

認証評価としての評価を開始（大学評価）短期大学認証
評価を開始

第３期認証評価を実施

2004

2007

現 在

⚫ 認証評価としての大学評価・短期大学認証評価の進展
第１期
自己点検・評価の実質化

第２期
内部質保証の構築・機能化

第３期
内部質保証システムの有効性

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大学評価・短期大学認証評価の特徴
内部質保証システムの有効性に着目した評価

継続的な改善・向上を支援する評価

教育の質を保証する第一義的責任は大評価後の改善状況の検討

学・短期大学自身にあることを前提（改善報告書の提出）

自主的、自律的な存自己改善機能を重視した評価

在である大学・短期

自己点検・評価を前提とした各校による適切な改善・向上

大学の自主的努力の尊重

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ピア・レビューを重視する評価
正会員校の教職員等、教育研究活動に深い理解のある評価者

理念・目的の実現に向けた取り組みを重視し、充実・向上を支援する評価
法令要件等の充足確認だけでなく、各校の教育研究活動の充実・向上につながる評価

特色ある取り組みへの着目
特色ある優れた取り組みを評価し、その伸長に貢献大学評価・短期大学認証評価と自己点検・評価⚫ 自己点検・評価に基づく評価
評価は、各大学が自身の状況を自己点検・評価し、その結果をまとめた「点検・評価報告書」に基づいて行われる。
→自己点検・評価のプロセスは本資料７～10頁「全学的観点からの自己点検・評価」参照⚫ 基準に基づく自己点検・評価
本協会に提出する点検・評価報告書の作成にあたっては本協会の基準（大学基準・短期大学基準）に基づく必要がある。
→基準の詳細は「評価の概要②」参照→点検・評価報告書の作成の詳細は「評価資料の準備①」参照

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大学評価・短期大学認証評価と自己点検・評価⚫ 全学的観点からの自己点検・評価
全学的観点からの自己点検・評価とは、学部・研究科、学科等（以降、「部局」という）の組織が自己点検・評価、そしてそれを踏まえて改善・向上に向けて取り組んだことについて全学の現状を総括し、優れた点や問題点を整理し、将来に向けた方策を見定めるプロセス

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＜全学的観点から実施する自己点検・評価プロセス（イメージ）（大学の場合）＞
全学点検・評価報告書（理念・目的、内部質保証、教育研究組織、学生支援、教育研究等環境、社会連携・社会貢献、大学運営・財務）

大学（執行部）
よる自己点検・評価••

内部質保証システムの有効性について検証（教学マネジメントの状況など）
大学横断的な事項の適切性について検証• 各部局の自己点検・評価を踏まえ、全学的な状況を総括（それ自体が内部質保証の取り組みといえる。）• それぞれの教育に関係すること（基準１、４、５、６が中心）

大学
（執行部）

（理念・目的、内部質保証、教育研究組織、学生支援、教育研究等環境、社会連携・社会貢献、大学運営・財務）

大学（執行部）による自己点検・評価（各部局の理念・目的、教育課程・学習成果、学生の受け入れ、教員・教員組織、など）

学部
・研
究科
、学科
等

Ａ学部(Ａ学科）
自己点検・評価（Ｘ年度）（理念・目的、教育課程・学習成果、学生の受け入れ、教員・教員組織など）

Ａ学部（Ａ学科）
点検・評価報告書（理念・目的、教育課程・学習成果、学生の受け入れ、教員・教員組織など）

B学部（Ｂ学科）
自己点検・評価（Ｙ年度）（理念・目的、…）

全学点検・評価報告書（理念・目的、教育課程・学習成果、学生の受け入れ、教員・教員組織、など）

全学
点検・評価報告書（理念・目的、内部質保証、教育研究組織、教育課程・学習成果、学生の受け入れ、教員・教員組織、学生支援、教育研
究等環境、社会連
携・社会貢献、大学運営・財務）

Ｃ研究科(Ｃ専攻科）
点検・評価報告書（理念・目的、…）

評
価

Ｃ研究科(Ｃ専攻科）
自己点検・評価（Ｚ年度）（理念・目的、…）

B学部（Ｂ学科）
点検・評価報告書（理念・目的、…）

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大学評価・短期大学認証評価と自己点検・評価⚫ 全学的観点からの自己点検・評価＜留意点＞• 自己点検・評価の計画的実行が重要→各部局の点検・評価を前提として全学的な点検・評価を行うことを念頭に、点検・評価の方法、周期、時期、範囲・内容等を部局などの単位で設計し、計画的に実行することが重要• 大学・短期大学の規模や組織上の特性等を踏まえた設計が重要→例えば、１学科だけの短期大学の場合、全学的観点によるものと、部局単位のものを必ず分けて実施する必要はな
い（ただし定期的な実施は必要）。

9大学評価・短期大学認証評価と自己点検・評価⚫ 全学的観点からの自己点検・評価＜留意点＞• 部局の点検・評価においては分野別の第三者評価（分野別認証評価など）の報告書を活用可能。
• 自己点検・評価とは、理念・目的や方針等を踏まえつつ教育研究等の活動を振り返り、優れた点や問題点、そしてその改善・向上方策を検討することを指す。
→ × 単なる年度計画に掲げた事業の進捗状況チェック10

プロセス・申請資格

11＜評価の準備・評価プロセス＞※2024年度評価のスケジュールは、補足資料１参照

評価手数料
納入

分野別評価結果等の活用にかかる申請書提出（該当する場合）

申請書提出

評価資料提出

◎◎

◎
2024年

2023年

５月

11月
準備期間

質問事項への回答・評価結果（分科会案）に対する見解提出

評価結果

意見
申立

評価結果
受領

◎ ◎ ◎ ◎◎

評価結果（分科会案）・質問
事項受取

５月末頃

４月１日

実地調査
５週間前

(委員会案)

受取

実地調査
10日前

１月中・下旬7-8月 9-10月

書面評価

2025年

実地調査

１月中・下旬
～２月

評価結果
受領まで

3月
評価結果
受領後 11

＜申請資格プロセス・申請資格
４年制大学（専門職大学含む）
大学院大学大学
評価12
６年制大学

評価実施年度の評価実施年度の４月時点
４月時点
完成年度を終了＋１年以上 完成年度を終了している
こと

書類
分野別評価結果等の活用にかかる申請書（様式21） ※該当する場合

提出 評価申請書（様式１）
書 正会員加盟申請書（様式２）
類 ※新たに正会員加盟を希望する場合

提出期間
（書類）

（専門職短期大学含む）

評価実施年度４月の時点
完成年度を終了＋１年以上

評価資料

提出時期
（評価資料）

2023年５月31日（水）202３年
11月1日（水）～11月30日（木）

評価申請取り下げ願い（様式３）※やむを得ない理由により申請を取り下げる場合

短期大学認証評価

2024年
３月29日（金）説明資料「点検・評価報告書の作成と評価プロセス」参照

2024年４月１日（月）まで（ハンドブック（大：40ページ、短：41ページ）参照）

申請にあたっての相談等
申請にあたっての事前相談や教職員を対象としたスタッフ派遣（事務職員による評価にかかる概要の説明等）（オンラインも可）も承っています。
詳細は下記にお問い合わせください。
事務局 評価事業部（大学評価担当、または短期大学認証評価担当）

大学評価：daigaku★juaa.or.jp
短期大学認証評価：tandai★juaa.or.jp※上記「★」を「＠」に置き換えてください。

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