小学校図画工作教科書
内容解説資料

地域のよさを生かした造形活動

みんな のギャラリー

令和６年度

本資料は、一般社団法人教科書協会「教科書発行者行動規範」に則って、令和6年度小学校教科書の内容解説資料として配布を許可されたものです。

愛媛県 松 山 市

ひかりの実

ずがこうさく教科書
1・2年上巻
わくわくするね➡ 56ページ掲載

万人以

森は、一人一人の想いが灯る森となたくさんの「ひかりの実」が実る「ひかりの実」の取り組みは 年を少しすぎました。これまでります。

その光景はただ美しいだけではな

く、見ている僕の心を暖かい気持ち想像してみてください。

でいっぱいにさせてくれます。

「目をつむって大好きな人の笑ってこんなにもたくさんの笑顔を心にそして、あなたが誰かを愛おしいもっている子どもたちがいるのです。

みなさん心に浮かんだ大切な人のと想うのと同じように、ほかの誰かを大切に想っていることを。

美術家。1970年京都府生まれ。
1995年京都市立芸術大学大学
院美術研究科彫刻専攻修了。光や映像による表現で幅広く国内外で活動を行っている。多くの人とともにつくる参加型アートプロジェクトも数多く手がけている。

一つ一つが大切な人の笑顔を想う髙橋匡太

やさしい気持ちであふれています。

僕たちは当たり前に「笑顔」でいられるでしょうか？

世界に目を向けると笑顔になれることが難しい状況にいる人が大勢いることに気づかされます。

誰もが大切な人の笑顔を大事にしたいはずなのに。

「ひかりの実」を灯すのは、他の誰でもありません。

地域の皆さん、保護者の皆さん、そして子どもたち。

「笑顔」を通じて集まる皆さんで一緒に協力し「ひかりの実」を組み立て、木々に飾りつけます。

たかはしきょう たいてくれます。

笑顔を一生懸命、気持ちを込めて描と。

いるときの顔を思い浮かべて下さい」にいつもはじめに問いかけます。てもらうとき、目の前の子どもたち

僕は「ひかりの実」の笑顔を描い上の方々が参加しました。

10102

令和6教 内容解説資料

群馬県 中 之 条 町

くろいろいろいろ
いろいろくろいろずがこうさく教科書
1・2年下巻
みつけたよ➡ 57ページ掲載

炭化させ、真っ黒にすることで、自られます。カラフルな自然材料も、所によってさまざまなものが見つけナズミとなる自然材料は、季節や場湯の世界で珍重されてきました。ハ

は５００年も昔から正月飾りや茶のズミ（花炭）」。この自然のオブジェを真っ黒に炭化させてつくる「ハナ落ち葉や木の実など、自然の材料身近な自然材料から自分だけの特別黒の違いを感じることもできます。

や茶色みなど、材料によって微妙なできた墨を紙に塗ってみると、青み混ぜて絵の具（墨）にしてみます。

アガム、なければ洗濯糊でも可）を（煤）にし、メディウム（膠やアラビだ け で な く、 乳 鉢 な ど で 砕 い て 粉

ハナズミを鑑賞用オブジェとする

育英短期大学保育学科専任講師。
小・中学校教員経験を経て現職に。美術教育×プログ
ラミングの創造的メディア題材開発に取り組む。群馬
美術教育研究所（ぐんびけん）代表研究員。

な黒色をつくってみましょう。

井上昌樹

然の繊細な造形美が際立って見えた

いのうえまさ き

り、植物をオブジェとして捉えたりと、新しい見方を得ることができるでしょう。ハナズミをつくる手順は次の通りです。

❶ 材料を集める3 令和6教 内容解説資料❷ 缶に
 材料を並べる（重ならないように並べる）❸ 缶を
 火にかける（ 〜 分程度、煙が出なくなるまで）50❹ 冷めたら蓋を開ける（完成）30埼玉県 さ い た ま 市

盆栽づくり

図画工作教科書
3・4年上巻
できたらいいな➡ 57ページ掲載

盆栽の町として世界的に有名なさをしますので、愛着もひとしおかと栽美術館はあります。市に根付いて経験について聞きますと、ほとんどワークショップを始める前に盆栽思います。

いる盆栽文化をより多くの方に親しの方が初めてと回答します。終了後

いたま市北区に、さいたま市大宮盆んでもらうことを目的に、一人一鉢にはたのしかったという言葉も耳にっていることを実感しています。つのマイ盆栽をつくるワークショップ

小中学生が対象の子どくった盆栽は各自持ち帰りますので、し、盆栽に興味をもつきっかけとなも向けと、高校生以上が大切に育てていただけることを期待を、毎月１回開催しています。

対象の一般向けを実施し開館時間
● 午前９時～午後４時30分（３月～10月）● 午前９時～午後４時（11月～２月）※入館は閉館30分前までしています。

〒331 ー 0804
埼玉県さいたま市北区土呂町２ ー 24 ー ３
● 電話：048 ー 780 ー 2091（代）● FAX：048 ー 668 ー 2323ていますが、使用する素材や内容は、大人も子ど休館日
● 木曜日（祝日の場合は開館）● 年末年始、臨時休館日あり

もも一緒です。苗木を鉢に植え替え、盆栽へと仕立てる行程を子どもは保護者の方と一緒に作業してもらいます。

盆栽は生きている植物が相手ですので、人間と同じように同じ樹種でも大きさや形は皆違います。自分の手元にある木をじっくりと眺め、その木の個性や魅力を探し出して盆栽の正面として定め、鉢と木の正面を合わせて植え込んでいきます。

そうして自分がつくった、オリジナルのマイ盆栽ができあがります。じっくりと木と向かい合い作業さいたま市大宮盆栽美術館

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令和6教 内容解説資料

2022年6月29日
岡山県真庭市立北房小学校▲

岡山県 津 山 市

づきます。このような危機感の中で、族の伝統文化が失われつつあると気たり私たちの情緒をつくってきた民日本の生活をふり返ると、長きにわしています。そのような中、私たちく人間の原点を改めて見つめようとように、合理性や経済性だけではなはＳＤＧｓという言葉に象徴される国を俯瞰的に見てきました。今世界を望んでいるかと言うことも含め母価値観が変わる中、世界が日本に何ル化という名のもとで目まぐるしくマで生活をしてきました。グローバ

私は彫刻家画家として半世紀ローの小さな自信につながればと願って後の日本を背負っていく子どもたちす。小さな試みではありますが、今足感とともに実感することとなりま

く、すべて自分で仕上げたという満ぞれの感性の違いなどを理屈ではな

品たちは、墨の濃淡の美しさやそれフィルムです。一同に並べられた作マで描かれた巻紙はそれぞれの心のくこと。
「葉っぱの一生」というテー個性をもっているということに気づぞれの作品から、全ての人は異なるしむとともに、自分で仕上げたそれぶ」ではなく「遊ぶ」を通じてたの美しさを体験して発見すること。
「学彫刻家画家。1973年東京芸術大学卒業後ローマへ、現在に至る。国際賞受賞多数。
バチカンはじめ人類の聖地へ彫刻作品を永久設置。その業績に対し2009年国際天文学連合が小惑星に Mutojunkyuと命名。

日本滞在中に各地で「順九さんの寺

む とうじゅんきゅういます。

武藤順九子屋」という名称で会を催してきま【 武藤順九 公式サイト】
https://www.junkyu.jp/

した。コンセプトは古来、文房四宝写真提供（すべて）：一般社団法人風の環と言われてきた硯墨筆紙が生活から消えつつある中、少しでもそれらの5 令和6教 内容解説資料

愛知県名古屋市立守山養護学校▲ 2022年11月21日

葉っぱの一生▼ 2022年11月15日
岡山県津山市立北小学校

図画工作教科書
5・6年上巻
できたらいいな➡ 56ページ掲載

熊本県 熊 本 市

獅子頭

図画工作教科書
5・6年上巻心をひらいて➡ 57ページ掲載▲

私の夢はお医者さん！
聴診器を頭に乗せました。

▲「もてなすトリオ」制作でも人形師さんからご指導していただきました。

熊本の伝統工芸品「おばけの金太」

できあがった「夢獅子」は、「造形ットルサイズの紙パックを使って口覧会です。６年生は今回「夢獅子」作品なども展示し地域に公開する展フェスタ」に展示します。
「造形フェあつ が しんはちろうの開く仕組みをつくり、その上からだけでなく「もてなすトリオ」の立の制作者である人形師厚賀新八郎さ紙粘土を貼りながら獅子頭の形や夢体作品も展示しました。
「もてなすトスタ」とは、全学年の子どもたちのに関する小物をつくっていきます。

リオ」とは、飽田地区の特産品であんから獅子舞の説明を受けた後、自獅子頭の形や口の開く仕組み、色のる「熊本長なす」をモチーフにした学造形作品だけでなく保護者、職員、塗り方などを厚賀さんから丁寧に教校のシンボルキャラクターです。こ分の将来の夢を獅子頭に乗せた「夢えていただきました。すばらしい技の「もてなすトリオ」の立体化も厚地域の方々や近隣の保育園児の造形術をもっていらっしゃる厚賀さんの賀さんにご指導していただきました。

獅子」づくりに挑戦しました。１リご指導のおかげで子どもたちは、意

熊本市図画工作・美術教育研究会会員

んと共に卒業の記念となるすばらし

子どもたちは地域の人形師厚賀さ▲「造形フェスタ」
に「もてなすトリオ」を展示しました。
名前は、左から「なすおさん」「あきたろうさん」「みなみさん」です。

欲的にそして思いを込めて作品づくりに取り組むことができました。

北野京子

熊本県図画工作・美術教育研究会会員

熊本市立飽田南小学校

元 教頭

いものづくり経験ができました。

きた の きょう こ

人形師さんから「夢獅子」づくりで、色の塗り方を教えてもらいました。

6

令和6教 内容解説資料

秋田県 秋 田 市

オエダラ箕

み

図画工作教科書
5・6年下巻つながる思い➡ 57ページ掲載の形は大きなするめいかに似ている。

ヅルを縦にして編まれたもので、そオエダラ箕はイタヤ材を横にフジを巻く。

中、三つ、五寸、サオの順に七個所

竹と外竹を合わせてツカミで止め、を使って巻きつけることを指す。内古くから「竹つけ十年」といわれ両角に折り込まれた耳と呼ばれた部分とワキヅクリの端とを縫い合わせてきた。それ程竹の曲げ方は難しく箕の使い心地を左右するのだ。中にて立ち上がりをつけ、形をつくる。

大きさは大別して四種類に分かれ、物を入れたときの快いたわみとそれ 北芸術工科大発行の東別冊東北学６号に「箕を語る」で掲載される

大箕、中箕、一斗上げ、五升上げと同16年をはね返す力が最大の魅力である。

 指定重要無形民俗
国文化財指定なる。これは穀物などの容量と深く

同21年３月先の言葉も先達が説いた金言かも秋田市無形文化財指定

関わりがあり、一斗上げの場合、そ知れない。

平成12年３月の量を入れて使用する。したがって昭和12年９月生

中箕はそれよりも多目に入れて使え

オエダラ箕製作技術保存会

るし、五斗上げは少量の場合使用さた ぐちしょうへいれる。大箕は酪農家で乾草などの運搬などに使うし、いろいろな用途によって使い分けできるのも箕の特徴の一つかも知れない。

次は竹の曲げ方である。

座ったままの状態で根曲り竹の元の方をおさえ、三尺程のところを内側に向けて直角に曲げ、さらに一尺程のと撮影：鄭伽倻

提供：秋田市文化創造会館

ころを曲げ「コ」の形にする。

7 令和6教 内容解説資料

そのときに特に注意することは、曲げる箇所を手の熱で充分に温めることである。そうしないと不均衡な形になる。

最後はふちつけである。編み上った箕に曲げた二本の竹を、カラミギ

田口召平

地域の美術館と一緒に▲ 児童（５年生）と保護者が美術館で作品を鑑賞する様子

令和５年に世田谷美術館にて「セ段ボールに動物を描き、切り抜いての所蔵作品を集めた企画展が行われィアの方々が手伝いに来てください

切り抜く際には美術館のボランテ色を塗ります。

ました。その展示に子どもたちの考ました。

タビの森の動物たち」という、動物えたさまざまな動物たちも一緒に展

第１、２次では、一人一人が考え全８次の授業計画です。

むことができました。美術館など地とかかわれることで主体的に取り組術館に飾れること、さまざまな大人ただ動物を考えるだけでなく、美たセタビの森に飾りたい動物を学習域とかかわる示されました。

用アプリの上で共有し、イメージを取り組む児童

価値を学習にタブレット端末上に児童が考えたの様子から感広げました。

動物が並ぶことで、子どもたちは擬※本実践は世田谷区立塚戸小学校在籍時に行われたものです。

じられました。

1991年生まれ。多摩美術大学卒業後、美大受験予備校や私立中高一貫校講師を経て世田谷区立塚戸小学校へ。図画工作専科として、また、世田谷区の ICT 教育を推進する ICT インフルエンサーとして、陰に陽に活躍する。
2023年度より現職。

似的にセタビの森を体験します。

た うらかい た ろう

第３、４次では、学芸員さんと彫刻家さんをお招きしてお話を伺って非売品

令和6年度小学校図画工作教科書内容解説資料

地域のよさを生かした造形活動

みんなのギャラリーいます。
学芸員さんからは実際の企画展の教諭
町田市立南大谷小学校

コンセプトについて、彫刻家さんからは動物を表現する際にどのようなことを考えて表現しているかお話し

開隆堂出版株式会社（https://www.kairyudo.co.jp/）

発行所いただきました。
第５次から実際につくる時間です。

田浦海太郎ジャン

2023年5月20日発行〒113-8608 東京都文京区向丘1-13-1
電話 03-5684-6111（代表）

令和6教 内容解説資料 BC