(別紙様式)

平成２９年度

学 校 評 価 シ ー ト

学校名：新宮高等学校 定時制

学校長名： 畑伸憲

印目指す学校像・「知・徳・体」を磨き、人間形成を図るとともに、郷土や日本社会・国際社会に貢献しうるととも・に新しい伝統を創造する生徒を育成する学校
育てたい生徒像 ・学びを大切にし、生徒に向き合う教育を実践する地域に開かれた学校
１ 基礎学力の向上に向けて、わかる授業の実践を行い、基礎・基本の定着を図る

本年度の重点目標

達

２ 学業と就業の両立を推進し、望ましい職業観・勤労観の育成を図る
成

３ 生徒一人ひとりの自立心や相互に尊重し合う心を涵養する

度
４ 学校行事、教育相談等の充実を図り、特色を生かした教育実践を行う

自重

目

評

（８０％以上）Ｂ

概ね達成した（６０％以上）Ｃ

あまり十分でない（４０％以上）

Ｄ

不十分である（４０％未満）

価標

年
評価指標度評価

評価項目の達成状況（重点目標

就労生徒や小・中学時代の不登校経験者、他校からの転入生、高校への再チャレンジの生徒等が在籍している。中途退学者数も増える傾向にあり、生徒一人ひとりの多様なニーズやつまずき等に対応する必要がある。学習内容の厳選や学習指導の方法・形態等、工夫や改善等が課題である。

生 徒 の 基 礎 学 力 の 向 学習内容や指導方法についての工 教材 の精 選、視 聴覚教材等 を 〇視聴覚教材や PC、自主教材等を上 や わ か る 授 業 の 実 夫や改善積極的に活用する。
活用し、教科によっては工夫が践に向けて、教材研見られた。
究や指導法の改善等、 研究授業や公開授業の実施
研究 授業 と授業 公開を必ず 実 ○学校開放月間の２日間と通常の創意工夫に努めてい施する。
社会科（日本史）の授業公開をるか。
３回実施した。
授業規律の確立
遅刻 ・早 退、欠 席生徒（授 業 〇欠席生徒等への家庭連絡は適切の中 抜け を含む ）への指導 をに行った。
徹底する。
〇夏休みの成績不振生徒に対する補習は全員が参加した。
補習授業の実施
長期休業中等に遅進者補習

全国的には景気が上昇傾向にあるが、本校生徒を取巻く環
境は依然厳しい状況にあり求人はほとんどない。生徒の学力不足、社会性の欠如、進路意識の低下等から、卒業後の進路保障が困難な状態である。

生 徒 の 就 労 ・ 学 習 実 家庭訪問や三者面談、個人面談の 1 回以上、家庭訪問（三者面談）、 〇三者面談（個人面談）は１回以
態 を 把 握 し 、 職 場 ・ 実施
個人面談を実施する。
上行った。家庭訪問は、かなり家庭・ハローワーク
きめ細かく実施することができ等との連携を密にし、 進路意識向上のためのガイダンス 各学 期毎 にガイ ダンスや進 路た。
定 時 制 生 徒 に 適 し た 機能の充実とハローワークとの連 講演 会を 開くと ともに、ハ ロ 〇就職・進学とも、当初から希望
望 ま し い 職 業 観 ・ 勤 携の強化
ーワ ーク との連 携を密にし 、していた生徒に対しては、目標労観を育むための具情報を生徒に伝えるを達成することができた。
Ｂ体的な取組が展開さ〇ガイダンス等きめ細かい手立てれているか。
就業所訪問の実施
就業 所を 訪問し 就労実態を 把ができた。
握す るだ けでな く、正規採 用 〇就業所訪問は全てを訪問するこに繋がる取組をする。とができた。

３月

９日 現在 ）

３

理事への報告自 分 の 将 来 や 生 き 方 人権ＬＨＲ等の充実
各学 期毎 に人権 ＬＨＲを実 施 〇学期に１回以上、人権 LHR を実について、希望を持し、人権尊重の精神を養う。
施した。１学期には現職教育もたせ、精神的・社会実施した。
的な自立を促し、集〇一斉清掃を毎日実施し、日常の団 社 会 の 一 員 と し て 生活体験発表等の実施
発表 を通 じて学 校生活への 意
教室等の美化保全に努めること
お互いに尊重し、よ欲や 自立 心を引 き出し、自 己ができた。
りよい生活態度を構肯定感を養う。
〇学校行事等の特別活動への参加
築していこうとする率は９割に近かった。
態度が養われてい教室をはじめとする施設・設備の 体験 活動 を通じ て、環境保 全 ○ LHR や特設 AS を必要十分に実るか。
美化と清掃活動等の実施に努める態度を養う。
施することができた。

生徒が学校行事、特別活動等 本 校 の 特 色 を 活 か し 春・秋の遠足と保護者・教職員参 様々 な行 事を通 じて生徒間 、 ○修学旅行、春秋の遠足、校内球に費やす時間が少ない。また た 行 事 等 へ の 参 加 を 加のレクレーションの実施
教師・保護者との親睦を図る。
技大会、予餞会等例年通り実施
教員が校内で生徒一人ひとり 通 じ て 、 生 徒 一 人 ひすることができた。生徒の参加に向き合う時間等も制限され と り が 満 足 し た 高 校
率も９割程度であった。ている。定時制の特色を活か 生 活 を 送 り 、 生 徒 が クラブ活動や生徒会活動の充実
クラ ブ活 動参加 等による高 校 ○映画鑑賞会、避難訓練等生徒会
し、 教育 相談等 を活用しな が 抱える様々な問題を見生活の充実を図る。
主催の行事を数多く実施するこら、 一人 ひとり を大切にす る 逃さないきめ細かな指とで、生徒自身が自信を持って指導を目指す必要がある。
導ができているか。
SC（ｽｸｰﾙｶｳﾝｾﾗｰ）の活用や地域や 心の 相談 や不登 校・特別支 援物事に取り組む姿勢が生まれて関係機関との連携が必 要な 生徒へ 対応し、関 係きた。
機関 と連 携を深 め、問題解 決 ○ SC を適切に活用することがでを図る。
きた。

校

関係者

評

平成３０年１月１０日～２６日

価実施

次年度への課題と改善方策

学校関係者からの意見・要望・評価等
学校評議員、育友会役員、及び保護者に学校関係者評価を実施。（計２３名）

Ｂ〇引き続き学習指導要領の趣旨を理解し、わかる授業の確立を目指して指導法の工夫・改善を行う。
〇授業改善に向けて、全教科で研究授業と授業研究協議を実施する。
〇引き続き授業規律の確立につとめる。
〇学年末の追認補講のあり方を検討する。
○近隣校や関係機関と情報共有を図り、新規求人開拓を図る。
○従来の「卒業第一」という考えから、「卒業後何をするか、どのようにして社会貢献するか」を各生徒に考えさせる指導を検討する。
○職業適性試験等を実施し、生徒個々の適正能力を自覚させる。

Ｂ〇来年度も人権年間指導計画に基づき、講演、福祉体験、ビデオ鑑賞等の形式で、身近な問題として考えられるよう工夫する。
〇校内生活体験発表会の内容・運営面での充実をはかる。
〇美化や環境保全の態度を養う機会を設定する。
〇学校行事等への参加をより一層促す。そのために、ロングや総学の内容充実を図る。

Ｂ〇就労生が多いので難しい面があるが、行事等の参加を通じて帰属意識を育てる取組を粘り強く行う。
〇今年度で陸上競技部に所属する生徒が卒業し部の存続ができない状況になった。年度当初に生徒が参加しやすいクラブを設定する。
〇引き続き教育相談、特別支援体制の充実を図る。

ＬＨＲをはじめとする特別活動の 集団 生活 や社会 生活に必要 な充実社会的資質を育成する。

４

全職員、学校評議委員、育友会（PTA)役員・達成度

三修制生徒のためのゼロ限授業の ゼロ 限授 業を実 施し単位を 修実施得させる。
家庭的に恵まれない生徒が少なくない。一人ひとりの繋がりや集団に対する帰属意識も希薄であるため周囲に流されやすく、他者を思いやり、自らの行動を正しく選択し意思決定する機会が少ないのが現状である。

学校評価の結果と改善方策の公表の方法

学

現状と課題

２

具体的取組

十分に達成した

番号

１

評価項目点

己Ａ

＜プラス面＞
以下は、ほぼ全員が「そう思う」か「どちらかというとそう思う」と回答した質問〇本校定時制が当地域で一定の役割を果たしている○本校の生徒は、学業と勤労を両立させている○公共の施設や設備を大切に使用している○当地方に定時制教育が必要＜マイナス面＞
アンケート項目の内、「明るく生き生きと学校生活を送っている」と「保護者や地域の意見が取り入れられている」「本校の生徒が将来社会人として生きていくための取組は十分行われている」については、他と比べて「そう思う」の比率が少し低い。
＜直接的な意見＞
学校に対していくつかの感謝の言葉があると同時に、更なる教育の充実を望む声もあった。
○定時制はいつまでも地域に密着して存続してもらいたい。
○一人ひとりを大切にしてくれてとてもありがたい。
○教室がきれいで、設備も整っていて生徒も満足している。