開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)アジア観光論（Asian Tourism Studies）

担 当 教 員大井 功

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

講義

授業形態

科目分類

専門科目

あ

授業概要：
21世紀、世界はアジアを中心に大交流時代に突入する。アジアの人々とのより良い交流のため、アジアの人々の価値観や行動基準を学ぶ。

授業目標：
アジアの文化を学び、アジアの人々と交流ができる。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション

事前：なし
事後：配布プリントを読返す

講義 90分

2

アジアの政治：開発独裁国家が発展した理由を学び、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

3

アジアの経済：先進国がアジア投資を拡大した背景を学び、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

4

アジアの女性：人身売買、国際移住労働などの課題解決策を討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

5

イスラム世界：名誉殺人が無くならない理由を考え、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

6

仏教の浄土思想：悪人ほど極楽浄土に行ける理由を考え、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

7

ヒンドゥ教の身分制度：カースト制度が無くならない理由を考え、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

8

ユダヤ人迫害：ユダヤ人が迫害される理由を考え、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

9

偽りのキリスト教：神がアダムのあばら骨からイブを創った理由を考え、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

10

神道文化：日本の最高神アマテラスが女性である理由を考え、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

11

儒教思想：現在も息づく儒教思想を検証し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

12

武士道：武士がバラより桜を愛でる理由を考え、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

13

客家：客家人から多くのアジアの指導者を排出した理由を考え、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

14

風水の科学：江戸の町が風水師の環境学により設計された痕跡を調べ、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

15

チベット仏教：輪廻転生の政治利用を検証し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

教本：
プリントを配布する。

参考文献：
藤岡信勝著「教科書が教えない東南アジア」扶桑社 ￥1,500＋税

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
平常点（授業参加度、小テスト等）（40％）
、定期試験（60％）等
学生へのアドバイス：
グローバルに活躍したい人、アジアを愛する人、楽しく学びましょう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

1

開 講 年 次⚔年次 半期

授業科目(英文)アジア観光論Ｂ（Asian Tourism Studies B）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

講義

授業形態

科目分類

専門科目

大井 功
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
21世紀、世界はアジアを中心に大交流時代に突入する。アジアの人々とのより良い交流のため、アジアの人々の価値観や行動基準を学ぶ。

授業目標：
アジアの文化を学び、アジアの人々と交流ができる。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション

事前：なし
事後：配布プリントを読返す

講義 90分

2

アジアの政治：開発独裁国家が発展した理由を学び、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

3

アジアの経済：先進国がアジア投資を拡大した背景を学び、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

4

アジアの女性：人身売買、国際移住労働などの課題解決策を討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

5

イスラム世界：名誉殺人が無くならない理由を考え、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

6

仏教の浄土思想：悪人ほど極楽浄土に行ける理由を考え、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

7

ヒンドゥ教の身分制度：カースト制度が無くならない理由を考え、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

8

ユダヤ人迫害：ユダヤ人が迫害される理由を考え、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

9

偽りのキリスト教：神がアダムのあばら骨からイブを創った理由を考え、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

10

神道文化：日本の最高神アマテラスが女性である理由を考え、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

11

儒教思想：現在も息づく儒教思想を検証し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

12

武士道：武士がバラより桜を愛でる理由を考え、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

13

客家：客家人から多くのアジアの指導者を排出した理由を考え、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

14

風水の科学：江戸の町が風水師の環境学により設計された痕跡を調べ、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

15

チベット仏教：輪廻転生の政治利用を検証し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

教本：
プリントを配布する。

参考文献：
藤岡信勝著「教科書が教えない東南アジア」扶桑社 ￥1,500＋税

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
平常点（授業参加度、小テスト等）（40％）
、定期試験（60％）等
学生へのアドバイス：
グローバルに活躍したい人、アジアを愛する人、楽しく学びましょう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

2

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)アジア文化研究Ａ（Asian Cultural Studies A）

担 当 教 員大井 功

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

講義

授業形態

科目分類

専門科目

授業概要：
21世紀はアジアの時代と言われ、アジアを中心に世界が動き出す。アジアの人々とのより良い交流のため、アジアの人々の価値観や行動の基準を学ぶ。

授業目標：
アジアの文化を学び、アジアの人々と国際交流ができる。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション

事前：なし
事後：配布プリントを読返す

講義 90分2

アジアがわかる(Ⅰ)：アジアの政治体制やアジア民族を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

3

アジアがわかる(Ⅱ)：アジアの経済動向やアジアの貿易を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

4

アジアの女性たち：アジアの女性指導者、人身売買を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

5

イスラム文化：イスラム教徒の世界観や他の宗教との関係を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

6

仏教文化：輪廻転生、仏教の教えなどを考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

7ヒンドゥー教：カースト制度、サティ、ダウリ、幼児婚を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

8

ユダヤ文化：旧約聖書、バルフォア宣言、ユダヤ人を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

9

キリスト文化：新約聖書、宗教改革、キリスト教の矛盾を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

10

神道文化：穢れと差別、言霊、怨霊信仰、天皇崇拝を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

11

儒教文化：批林批孔、位牌のルーツ、忠孝一致を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

12

武士道：武士道と騎士道、名誉、切腹、内助の功を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

13

客 家：流浪の民、男女平等の中の貞女、客家系財閥を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

14

風 水：陰陽五行、風水都市、五行早生を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

15

チベット仏教：ダライ・ラマ14世、中道のアプローチを考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

教本：
プリントを配布する。

参考文献：⚑．御堂龍児著「風水の秘密」 ごま書房 ￥866＋税⚒．大井功著「チベット文化を読み解く」 祥伝社￥780＋税

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
平常点（授業参加度、小テスト等）（40％）
、定期試験（60％）等
学生へのアドバイス：
グローバルに活躍したい人、アジアを愛する人、楽しく学びましょう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

3

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)アジア文化研究Ｂ（Asian Cultural Studies B）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

講義

授業形態

科目分類

専門科目

大井 功
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
21世紀はアジアの時代と言われ、アジアを中心に世界が動き出す。アジアの人々とのより良い交流のため、アジアの現状と課題を学ぶ。

授業目標：
アジアの課題を知り、解決策がわかる。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

アジアの水問題：水不足と水汚染、地下水の危機、国際河川、水道の民営化を考察し、
討議する。

事前：なし
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

2

東南アジアの政治とビジネス：シンガポールとインドネシアの攻防を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

3

麻薬文化：阿片戦争、日本と阿片、マリファナと喫煙を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

4

人身売買：子供の誘拐、臓器売買、ペドファイルを考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

5

アジアのリゾート：リゾート開発と観光文化を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

6

アジアの世界遺産：世界遺産リストの問題点を考察し、討議する。
（アンコール・ワッ
ト、タージマハルなど）

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

7

ロングステイ：日本人移民、シルバーコロンビア計画、海外ロングステイを考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

8

リゾート開発と観光文化：開発による観光文化の変容を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

9

華 人：アリババ商法、プリブミ、ペラナカンなどを考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

10

貧 困：物乞いと宗教、薬物依存、児童労働などを考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

11

白人略奪の歴史：マゼランの海賊行為、イエズス会と殺戮などを考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

12

アジア史の真実：大英帝国とインド、日露戦争の意味を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

13東南アジア史：経済発展、独立、開発独裁を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

14

シンガポールの過去・現在：政治的安定と高い経済水準を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

15

パレスチナ問題：イギリスの三枚舌外交の結末を考察し、討議する。

事前：参考文献・類書を読む
事後：配布プリントを読返す

講義 50分
映像 20分 討議 20分

教本：
プリントを配布する。

参考文献：⚑．柴田明夫著「水戦争」 ￥760＋税⚒．山下清海著「チャイナタウン」 丸善 ￥2,300＋税

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
平常点（授業参加度、小テスト等）（40％）
、定期試験（60％）等
学生へのアドバイス：
グローバルに活躍したい人、アジアを愛する人、楽しく学びましょう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

4

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

アフリカ文化研究Ａ（Introduction to African Cultures A）

担 当 教 員川添 裕子

履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

前提科目

なし

そ の 他

高校レベルの地理・世界史の知識。Google Classroom 利用。

講義

授業形態
専門科目

授業概要：
人類史、生態環境、生業、言語について学んだ後、ポピュラーアート、ライフスタイル、助け合いについて学ぶ．毎回の授業終了前に小テストを行い、理解度について確認し、次の回の授業冒頭で補足説明を行う。

授業目標：⚑．アフリカについて、人類誕生以後の歴史を理解する。
⚒．アフリカの現在について理解する。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

1・2

2－1章「人類誕生」：大陸移動説、アフリカ誕生説、人類誕生、ホモサピエ
ンス、文化の中心としてのアフリカについて学ぶ。

事前：高校地理世界史振返り事後：2-1章の復習

講義 60分,質疑応答 20分､小テスト 10分

3

1－3章「生態環境」：大河と大地溝帯、熱帯雨林、疎開琳、サバンナ、砂漠、
温暖化と環境について学ぶ。

事前：生態のイメージ
事後：1-3章の復習

講義 60分、質疑応答 20分､小テスト 10分

4

1－4章「生業」：狩猟採集（平等志向、定住化）、農業（商品作物）、牧畜（生態環境の変化と問題）について学ぶ。

事前：狩猟採集イメージ
事後：1-4章の復習

講義 60分、質疑応答 20分､小テスト 10分

5

2－2章「古王国」：東アフリカから学ぶ伝統的な政治、古王国、広範な交易について学ぶ。

事前： 王国のイメージ
事後：2-2章の復習

講義 60分、質疑応答 20分､小テスト 10分

6

2－3章「奴隷交易」：人類史における奴隷、近世・近代奴隷制下の奴隷交易、「三角貿易」、アフリカへの影響について学ぶ。

事前：奴隷のイメージ
事後：2-3章の復習

講義 60分、質疑応答 20分､小テスト 10分

7

2－4章「植民地支配と独立」：ヨーロッパ列強によるアフリカ分割と民族の創出、植民地支配、搾取、独立、部族主義について学ぶ。

事前：植民地支配
事後：2-4章の復習

講義 60分、質疑応答 20分､小テスト 10分

8

1－2章「言語」：多言語の共存と多言語使用、スワヒリ語、コードスイッチ
ング、クレオール、言語の階層性について学ぶ。

事前：外国語習得振返り事後：1-2章の復習

講義 60分、質疑応答 20分､小テスト 10分

9・10

3－1章「ポピュラーアート」：語りの技と冗談関係、大衆文学、大衆演劇、
大衆映画、音楽、ダンスについて学ぶ。

事前：アフリカ音楽
事後：3-1章の復習

講義 60分、質疑応答 20分､小テスト 10分

11

3－2章「ライフスタイル」：携帯革命、情報革命、送金革命、金融革命、求職革命について学ぶ。

事前：スマホ利用振返り事後：3-2章の復習

講義 60分、質疑応答 20分､小テスト 10分

12

4－2章「助け合い」：自然発生的な助け合い、組織的な助け合い、頼母子講（タノモシコウ）について学ぶ。

事前：助け合い経験
事後：4-2章の復習

講義 60分、質疑応答 20分､小テスト 10分

13

1－1章「民族と文化」：国家・言語・民族の重なり、交易と言語・文化、植民地支配と民族文化、アフリカ性について学ぶ。

事前：前期授業振返り
事後：テスト準備

講義 60分、質疑応答 20分､記述 10分

授業全体を振り返る。最終テストを受ける。

事前：テスト準備
事後：振り返り

14・15

事前・事後学習（学習課題)

教本：
松田素二編『アフリカを学ぶ人のために』世界思想社，2023年，￥2,500＋税

参考文献：
そのつど紹介する。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況等（20％）
、小テスト・レポート等（30％）
、最終テスト（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
ステレオタイプや各種情報を批判的に読み解く力をつけ、自らの思考を展開できるトレーニングをしてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える

5

授業形態

講義 30分、テスト 60分

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

アフリカ文化研究Ｂ（Introduction to African Cultures B）

担 当 教 員川添 裕子

履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

前提科目

なし

そ の 他

高校レベルの地理・世界史の知識。Google Classroom 利用。

講義

授業形態
専門科目

授業概要：
人類史、生態環境、生業、言語について学んだ後、政治的動乱、和解と共生、自然保護と地域住民について学ぶ．毎回の授業終了前に小テストを行い、理解度について確認し、次の回の授業冒頭で補足説明を行う。

授業目標：⚑．アフリカについて、人類誕生以後の歴史を理解する。
⚒．アフリカの現在について理解する。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

1・2

2－1章「人類誕生」：大陸移動説、アフリカ誕生説、人類誕生、ホモサピエ
ンス、文化の中心としてのアフリカについて学ぶ。

事前：高校地理世界史振返り事後：2-1章の復習

講義60分、質疑応答20分､
小テスト10分

3

1－3章「生態環境」：大河と大地溝帯、熱帯雨林、疎開琳、サバンナ、砂漠、
温暖化と環境について学ぶ。

事前：生態のイメージ
事後：1-3章の復習

講義60分、質疑応答20分､
小テスト10分

4

1－4章「生業」：狩猟採集（平等志向、定住化）、農業（商品作物）、牧畜（生態環境の変化と問題）について学ぶ。

事前：狩猟採集イメージ
事後：1-4章の復習

講義60分、質疑応答20分､
小テスト10分

5

2－2章「古王国」：東アフリカから学ぶ伝統的な政治、古王国、広範な交易について学ぶ。

事前：王国のイメージ
事後：2-2章の復習

講義60分、質疑応答20分､
小テスト10分

6

2－3章「奴隷交易」：人類史における奴隷、近世・近代奴隷制下の奴隷交易、「三角貿易」、アフリカへの影響について学ぶ。

事前：奴隷のイメージ
事後：2-3章の復習

講義60分、質疑応答20分､
小テスト10分

7

2－4章「植民地支配と独立」：ヨーロッパ列強によるアフリカ分割と民族の創出、搾取、独立、植民地支配、部族主義について学ぶ。

事前：植民地支配
事後：章の復習

講義60分、質疑応答20分､
小テスト10分

8

1－2章「言語」：多言語の共存と多言語使用、スワヒリ語、コードスイッチ
ング、クレオール、言語の階層性について学ぶ。

事前：外国語習得振返り事後：1-2章の復習

講義60分、質疑応答20分､
小テスト10分

9・10

4－1章「政治的動乱」：独立後のアフリカ、旧宗主国の影響、植民地の負の遺産、冷戦、資源争奪について学ぶ。

事前：紛争ニュース
事後：4-1章の復習

講義60分、質疑応答20分､
小テスト10分

11

3－2章「和解と共生」：真実和解委員会、南アフリカ共和国、アパルトヘイ
ト、マンデラ、対話とローカル参加について学ぶ。

事前：携帯文化
事後：3-2章の復習

講義60分、質疑応答20分､
小テスト10分

12

4－3章「自然保護と地域住民」：自然破壊、自然保護、観光、地域住民について学ぶ。

事前：助け合い経験
事後：4-3章の復習

講義60分、質疑応答20分､
小テスト10分

13

1－1章「民族と文化」：国家・言語・民族の重なり、交易と言語・文化、植民地支配と民族文化、アフリカ性について学ぶ。

事前：後期授業振返り
事後：テスト準備

講義60分、質疑応答20分､記述10分

授業全体を振り返る．最終テストを受ける。

事前：テスト準備
事後：振り返り

14・15

事前・事後学習（学習課題)

教本：
松田素二編『アフリカを学ぶ人のために』世界思想社，2023年，￥2,500＋税

参考文献：
そのつど紹介する。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況等（20％）
、小テスト・レポート等（30％）
、最終テスト（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
ステレオタイプや各種情報を批判的に読み解く力をつけ、自らの思考を展開できるトレーニングをしてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える6

授業形態

講義30分、テスト60分

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)アメリカ観光論（American Tourism Studies）

担 当 教 員末次 俊之

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

講義

授業形態

科目分類

専門科目

授業概要：
アメリカは世界有数の観光大国です。世界各地の人々が大挙してアメリカを訪問するようになり、アメリカ国内においても訪米外国人観光客から得られる観光収入・輸出額は、アメリカ経済の中でも重要な地位を確立するに至っています。この講義では、アメリカ観光の概要から、観光を支える各産業分野、
アメリカ政府（連邦・州・自治体）の観光政策などについて学んでいきます。
授業目標：
世界の人々をさまざまに魅了するアメリカについて、その観光分野を幅広く理解する。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

学びに向かう力・人間性の涵養(注)WS：授業終了前15分程度で、与えられたテーマについて150字程度の文章を作成・提出

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション

事前：特になし
事後：配布物復習

講義

2

アメリカ観光の概要①

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

3

アメリカ観光の概要②

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

4

アメリカの交通・輸送産業①

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

5

アメリカの交通・輸送産業②

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

6

アメリカの宿泊産業①

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

7

アメリカの宿泊産業②

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

8

アメリカの旅行産業

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

9

中間テスト

事前：前半の復習
事後：テストの復習

小テストの実施 ･フィードバック

10

アメリカの観光政策①

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

11

アメリカの観光政策②

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

12

アメリカの文化遺産保護

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

13

アメリカのスポーツ産業

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

14

アメリカのテーマ・パーク産業

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

15

総括

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

教本：
特に指定はありません。

参考文献：
授業ごとに配布物を配り、それに従って授業を進めます。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況等（20％）
、小テスト・レポート等（30％）
、定期試験（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
世界有数の観光大国であるアメリカには、人々を魅了する観光資源が豊富に存在します。アメリカ各地の観光資源がどのように開発、活用され、またどのような産業が支えているのか、アメリカ観光の概要を知ることができます。興味があれば受講してみて下さい。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

7

開 講 年 次⚔年次 半期

授業科目(英文)アメリカ観光論Ａ（American Tourism Studies A）

担 当 教 員末次 俊之

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

講義

授業形態

科目分類

専門科目

授業概要：
アメリカは世界有数の観光大国です。世界各地の人々が大挙してアメリカを訪問するようになり、アメリカ国内においても訪米外国人観光客から得られる観光収入・輸出額は、アメリカ経済の中でも重要な地位を確立するに至っています。この講義では、アメリカ観光の概要から、観光を支える各産業分野、
アメリカ政府（連邦・州・自治体）の観光政策などについて学んでいきます。
授業目標：
世界の人々をさまざまに魅了するアメリカについて、その観光分野を幅広く理解する。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

学びに向かう力・人間性の涵養(注)WS：授業終了前15分程度で、与えられたテーマについて150字程度の文章を作成・提出

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション

事前：特になし
事後：配布物復習

講義

2

アメリカ観光の概要①

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

3

アメリカ観光の概要②

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

4

アメリカの交通・輸送産業①

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

5

アメリカの交通・輸送産業②

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

6

アメリカの宿泊産業①

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

7

アメリカの宿泊産業②

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

8

アメリカの旅行産業

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

9

中間テスト

事前：前半の復習
事後：テストの復習

小テストの実施 ･フィードバック

10

アメリカの観光政策①

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

11

アメリカの観光政策②

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

12

アメリカの文化遺産保護

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

13

アメリカのスポーツ産業

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

14

アメリカのテーマ・パーク産業

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

15

総括

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

教本：
特に指定はありません。

参考文献：
授業ごとに配布物を配り、それに従って授業を進めます。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況等（20％）
、小テスト・レポート等（30％）
、定期試験（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
世界有数の観光大国であるアメリカには、人々を魅了する観光資源が豊富に存在します。アメリカ各地の観光資源がどのように開発、活用され、またどのような産業が支えているのか、アメリカ観光の概要を知ることができます。興味があれば受講してみて下さい。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

8

開 講 年 次⚔年次 半期

授業科目(英文)アメリカ観光論Ｂ（American Tourism Studies B）

担 当 教 員末次 俊之

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

講義

授業形態

科目分類

専門科目

授業概要：
アメリカは世界有数の観光大国です。世界各国の人々が大挙してアメリカを訪問するようになり、アメリカ国内においても訪米外国人観光客から得られる観光収入・輸出額は、アメリカ経済の中でも重要な地位を確立するに至っています。この講義では、アメリカの観光政策と、各州、各自治体の事例について学んでいきます。
授業目標：
世界の人々をさまざまに魅了するアメリカについて、その観光政策の事例を理解する。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

学びに向かう力・人間性の涵養(注)WS：授業終了前15分程度で、与えられたテーマについて150字程度の文章を作成・提出

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション

事前：特になし
事後：配布物復習

講義

2

アメリカの観光政策の概要

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

3

事例①：ハワイ州

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

4

事例②：カリフォルニア州

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

5

事例③：ニューヨーク州

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

6

事例④：ワシントン D.C.

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

7

事例⑤：フロリダ州

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

8

事例⑥：アラスカ州

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

9

事例⑦：ネバダ州

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

10

中間テスト

事前：前半の復習
事後：テストの復習

小テストの実施､フィードバック

11

各都市の観光政策：シアトル、フィラデルフィア

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

12

アメリカの国立公園

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

13

アメリカの食文化

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

14

アメリカの博物館・美術館

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

15

総括

事前：配布物精読
事後：配布物復習

講義

教本：
特に指定しない。

参考文献：
授業ごとに配布物を配り、それに従って授業を進めます。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況等（20％）
、小テスト・レポート等（30％）
、定期試験（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
世界有数の観光大国であるアメリカには、人々を魅了する観光資源が豊富に存在します。アメリカ各地の観光資源がどのように開発、活用され、またどのような産業が支えているのか、アメリカ観光の概要を知ることができます。興味があれば受講してみて下さい。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

9

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

アメリカ文化研究Ａ（American Studies A）

選択・必修

選択

単 位 数

⚒

時 間 数

30
科目分類

授業形態

講義

専門科目

廣本 和枝

担 当 教 員履 修 条 件

前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
それぞれの地域に焦点を当てたテクストに沿って、アメリカ合衆国の歴史と文化について学びます。副教材として図表などのハンドアウトを配布します。

授業目標：
アメリカ合衆国の歴史と文化を学びながら、現代のアメリカについての理解を深めることが目標です。テクストとハンドアウトは英語で書かれています
ので、英語を読むことに親しむのも目標です。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養〇◎

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Introduction : The American Character

事前：なし
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

2

Native American Tribes

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

3

New England

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

4

The Pilgrims

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

5

The Three Northern Rural States and Boston

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

6

Metropolitan New York

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

7

Cosmopolitan New York

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

8

Appalachia

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

9

Thirteen Colonies

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

10

The Southern colonists and Slaves

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

11

The American Music Roots

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

12

Pennsylvania

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

13

The Industrial North

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

14

Middle America : The Prairie and Plain States

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

15West and East of Middle America

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

教本：
Where Are You From? : American Regions
J. M. Vardaman 著 音羽書房 鶴見書店 ￥1,900＋税

参考文献：
USA : Customs and Institutions: A Survey of American Culture and Traditions
A Regents Publication

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（40％）
、定期試験（60％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
毎回、授業内容を確認するために、設問に解答するようにしてください。復習になります。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

10

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

アメリカ文化研究Ｂ（American Studies B）

担 当 教 員廣本 和枝

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

単 位 数

⚒

時 間 数

30
科目分類

授業形態

講義

専門科目

授業概要：
それぞれの地域に焦点を当てたテクストに沿って、アメリカ合衆国の歴史と文化について学びます。副教材として図表などのハンドアウトを配布します。

授業目標：
アメリカ合衆国の歴史と文化を学びながら、現代のアメリカについての理解を深めることが目標です。ハンドアウトとテクストは英語で書かれています
ので、英語を読むことに親しむのも目標です。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養〇◎

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Introduction : American Family Life

事前：なし
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

2

Out West : California Gold Rush

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

3

Out West of the Twentieth Century

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

4

Alaska

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

5

European Colonies in America

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

6

How Colonies Differed

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

7

The Pacific Northwest : The First and Second Stage of Immigrants

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

8

The Pacific Northwest : Today

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

9

The Southwest : The Kingdom of New Mexico

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

10

The Southwest : Hispanic Population

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

11

Hawaii

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

12

Federal Government and States’ Rights

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

13

Taxes and Textbook Adoption

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

14

Religion in the Regions

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

15

Common Sense and Religion in the West

事前：ハンドアウト
事後：設問解答

講義60分
ワークシート30分

教本：
Where Are You From? : American Regions
J. M. Vardaman 著 音羽書房 鶴見書店 ￥1,900＋税

参考文献：
USA : Customs and Institutions: A Survey of American Culture and Traditions
A Regents Publication

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（40％）
、定期試験（60％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
毎回、授業内容を確認するために、設問に解答するようにしてください。復習になります。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

11

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)

安全・安心の会社法及び関連法（Corporation Law）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

講義

専門科目

藤原 俊雄
前提科目
私法学を併せて履修していることが望ましい。

そ の 他

授業概要：
現代社会では非常に重要な存在である株式会社の法的構造について、その不祥事防止策やリスク管理の具体的方式などを含めて検討する。以下のように講義形式ではないので、主体的な授業参加がとくに望まれる。
授業目標：
安心・安全の会社法という法律自体があるわけではない。この授業ではむしろ受講生の皆さんとこの科目が開講されている意義についてもともに考えていくことになる。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

株式会社とはどのような団体かについて検討する

事前：ネットで調べる
事後：授業内容を200字でまとめる

講義90分

2

株式会社の法的特徴について説明できるようにグループディスカッションを行う

事前：ネットで調べる
事後：授業内容を200字でまとめる

講義40分、ディスカッション
30分、まとめ20分

3

株式会社の設立の流れを説明できるようにグループディスカッションを行う

事前：ネットで調べる
事後：授業内容を200字でまとめる

講義40分、ディスカッション
30分、まとめ20分

4

株式制度の多様性について説明できるようにグループディスカッションを行う

事前：ネットで調べる
事後：授業内容を200字でまとめる

講義40分、ディスカッション
30分、まとめ20分

5

株主総会のあり方について深い理解を得るためにグループディスカッショ
ンを行う

事前：ネットで調べる
事後：授業内容を200字でまとめる

講義40分、ディスカッション
30分、まとめ20分

6

業務執行者としての取締役について説明できるようにグループディスカッ
ションを行う事前：ネットで調べる
事後：授業内容を200字でまとめる

講義40分、ディスカッション
30分、まとめ20分

7

業務執行機関としての取締役会について説明できるようにグループディス
カッションを行う

事前：ネットで調べる
事後：授業内容を200字でまとめる

講義40分、ディスカッション
30分、まとめ20分

8

不正・リスク防止のための内部統制システムについて説明できるようにグ
ループディスカッションを行う

事前：ネットで調べる
事後：授業内容を200字でまとめる

講義40分、ディスカッション
30分、まとめ20分

9

リスク管理体制のあり方について説明できるようにグループディスカッシ
ョンを行う

事前：ネットで調べる
事後：授業内容を200字でまとめる

講義40分、ディスカッション
30分、まとめ20分

10

株式会社のチェック機関について説明できるように代表者に報告してもらう

事前：ネットで調べる
事後：授業内容を200字でまとめる

講義40分、ディスカッション
30分、まとめ20分

11

チェック機関としての監査役・監査役会について説明できるようにグルー
プディスカッションを行う

事前：ネットで調べる
事後：授業内容を200字でまとめる

講義40分、ディスカッション
30分、まとめ20分

12

会計のプロである会計監査人監査について説明できるように代表者に報告してもらう

事前：ネットで調べる
事後：授業内容を200字でまとめる

講義40分、ディスカッション
30分、まとめ20分

13

株式会社の資金調達について説明できるようにグループディスカッションを行う

事前：ネットで調べる
事後：授業内容を200字でまとめる

講義40分、ディスカッション
30分、まとめ20分

14

新株・新株予約権の発行について説明できるようにグループディスカッシ
ョンを行う

事前：ネットで調べる
事後：授業内容を200字でまとめる

講義40分、ディスカッション
30分、まとめ20分

15

組織再編について説明できるようにグループディスカッションを行う

事前：ネットで調べる
事後：授業内容を200字でまとめる

講義40分、ディスカッション
30分、まとめ20分

教本：とくにはなし。六法は必ず持参すること。

参考文献：
授業中に適宜、紹介する。

成績評価の方法、評価基準：
定期試験（100％）で評価する。
学生へのアドバイス：
上にも記載したが、ディスカッション・報告重視の授業なのでその点を承知の上で出席すること。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

12

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)

安全保障とリスク（Security and Risks）

担 当 教 員髙𣘺𣘺 敏哉履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

講義

授業形態

科目分類

専門科目

国際関係論Ｉの事前履修が望ましい。

前提科目
そ の 他

授業概要：
国際関係学の重要分野である安全保障に関し、リスクの観点がどのように取り入れられてきたかについて概説します。前半は、国際関係学での安全保障論の基本的な視点を学びます。次に、社会学の分野から生まれたリスク社会論について検証します。後半は、リスク評価の安全保障への当てはめとして、
各安全保障のフィールド（拡大した安全保障）で、リスク論がどのような視点を提示しているかについて見ていきます。
授業目標：①安全保障に関する伝統的な脅威論とリスク論の違いを理解する。
②安全保障の諸分野でどのようなリスクが議論されているのかを知る。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション

事前：特になし
事後：ハンドアウト復習

2

国際関係学と安全保障：国際関係学と安全保障論の関係を理解します。安全保障とは何かについても触れます。

事前：指定教材準備
事後：講義内容確認

講義40分
ディスカッション50分

3

安全保障と脅威①：安全保障の要素である「脅威」について深く掘り下げてみます。

事前：指定教材準備
事後：講義内容確認

講義40分
ディスカッション50分

4

安全保障と脅威②：脅威を中心とした安全保障のモデルを概略していきます。

事前：指定教材準備
事後：講義内容確認

講義40分
ディスカッション50分

5

リスク社会論①：現代社会におけるリスクとは何かについて紹介します。

事前：指定教材準備
事後：講義内容確認

講義40分
ディスカッション50分

6

リスク社会論②：リスクをどう管理するか。リスク・マネージメント論を概略します。

事前：指定教材準備
事後：講義内容確認

講義40分
ディスカッション50分

7

安全保障への当てはめ：安全保障へのリスク論の当てはめの状況と実例を紹介します。

事前：指定教材準備
事後：講義内容確認

講義40分
ディスカッション50分

8

ミニテスト：前半のまとめをします。

事前：指定教材準備
事後：講義内容確認

テストと解説9

軍事的安全保障とリスク：現代における軍事安全保障でのリスクの内容を探っていきます。

事前：指定教材準備
事後：講義内容確認

講義40分
ディスカッション50分

10

国内政治要因とリスク：今日の国内政治でのリスクの内容を探っていきます。

事前：指定教材準備
事後：講義内容確認

講義40分
ディスカッション50分

11

経済的安全保障とリスク：今日の経済安全保障でのリスクの内容を探っていきます。

事前：指定教材準備
事後：講義内容確認

講義40分
ディスカッション50分

12

環境の安全保障とリスク：今日の環境安全保障でのリスクの内容を探っていきます。

事前：指定教材準備
事後：講義内容確認

講義40分
ディスカッション50分

13

社会的安全保障(移民)とリスク：今日の移民問題でのリスクの内容を探っていきます。

事前：指定教材準備
事後：講義内容確認

講義40分
ディスカッション50分

14

安全保障でのリスク論の限界：安全保障でのリスク論の限界について触れていきます。

事前：指定教材準備
事後：講義内容確認

講義40分
ディスカッション50分

15

安全保障とリスク：まとめ

事前：指定教材準備
事後：講義内容確認

ディスカッション

教本：
各回ハンドアウトを配ります。

講義

参考文献：
適宜指示します。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況等（50％）
、小テスト・レポート等（25％）
、定期試験（25％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
やや高度な議論になりますが、安全保障問題へ関心のある学生の参加を歓迎します。日本国内では他では学ぶことが難しい内容と思いますので、意欲のある皆さんは是非受講してみてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

13

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)イギリス文化研究Ａ（English Study A）

担 当 教 員阿部 美恵

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

授業形態

講義

専門科目

授業概要：
イギリスの文化・伝統、そしてイギリス国民やその生活の根底にある精神風土についてのエッセイをテーマ毎に読み、異文化への理解を図る。

授業目標：
多様性に富んだイギリスの文化を、歴史的、社会的、文化的にさまざまな角度から学ぶことによって、異なる文化を考察し、受容する態度を習得することを目標とする。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Introduction

事前：シラバスを熟読する
事後：授業の復習をする

イギリスについての基本事
項の解説

2

Unit 1 The Brexit Referendum

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

3

Unit 1 The Brexit Referendum

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

4

Unit 2 The New Mayor of London

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

5

Unit 2 The New Mayor of London

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

6

Unit 3 Brits on Bikes

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

7

Unit 3 Brits on Bikes

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

8

Unit 4 Oxford and Cambridge: Looking for the Future

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

9

Unit 4 Oxford and Cambridge: Looking for the Future

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

10

Unit 5 Profile of Cornwall

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

11

Unit 5 Profile of Cornwall

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

12

Unit 6 The Cost of Being Young Today

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

13

Unit 6 The Cost of Being Young Today

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

14

Unit 7 It All Began at Rugby School

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

15

Unit 7 It All Began at Rugby School

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

教本：
Britain at the Watershed（成美堂)

参考文献：
授業中に適宜資料を配布する。

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（50％）
、課題等（20％）、定期試験（30％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
常に世界の出来事に関心を持ち、積極的に授業に参加してください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

14

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)イギリス文化研究Ｂ（English Study B）

担 当 教 員阿部 美恵

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

授業形態

講義

専門科目

授業概要：
イギリスの文化・伝統、そしてイギリス国民やその生活の根底にある精神風土についてのエッセイをテーマ毎に読み、異文化への理解を図る。

授業目標：
多様性に富んだイギリスの文化を、歴史的、社会的、文化的にさまざまな角度から学ぶことによって、異なる文化を考察し、受容する態度を習得することを目標とする。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Unit8 Britain and the Sea

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

2

Unit8 Britain and the Sea

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

3

Unit9 Images of Scotland

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

4

Unit9 Images of Scotland

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

5

Unit10 “The New Look”: Beards and Tattoos

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

6

Unit11 The Japanese in Britain

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

7

Unit12 Health Matters

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

8

Unit13 The House of Windsor: Crisis and Continuity

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

9

Unit14 The Changing London Skyline

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

10

Unit15 Women’s Rights: A Look through History

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

11

Unit16 Women in Britain Today: A Report

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

12

Unit17 The White Roses of York

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

13

Unit18 Charles Dickens: Childhood and Christmas

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

14

Unit19 The Great British Bake Off

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

15

Unit20 Brits Abroad

事前：テキストの予習をする
事後：授業の復習をする

英文講読 20分、解説 30分、練習問題 40分

教本：
Britain at a Watershed（成美堂)

参考文献：
授業中に適宜資料を配布する。

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（50％）
、課題等（20％）、定期試験（30％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
常に世界の出来事に関心を持ち、積極的に授業に参加してください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

15

い開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)異文化共生論Ａ（Intercultural Understanding A）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

単 位 数

⚒

30

時 間 数

講義・演習

授業形態

科目分類

専門科目

伊藤 幹彦
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
異文化共生論の授業では、私の台湾居住16年（私は国立台湾大学で博士号を取得し、台湾の大学で11年准教授）の経験から得た実践的な異文化共生論も説明する。日本の在留外国人数は約273万人（うち、中国人約76万人、韓国人約45万人、台湾人約6万人、米国人約6万人）で、日本の婚姻16組のうち、1組が国際結婚である。異文化をもつ外国人と共に生きていく異文化共生論を論じ、複雑な現象を簡単な言葉で論じるので、わかりやすい。30年間、私はある
台湾人と共生し、多くの台湾人の親友とつきあっているので、異文化をもつ台湾人と共に生きていく実践的な異文化共生論（台湾文化共生論）を説明する。
授業目標：⑴異文化共生論の基本的概念を説明できるようになることを目標とする。⑵多文化共生国家となっている日本の現状理解を目標とする。⑶外国人と共生する異文化共生論の考察を目標とする。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

異文化共生論の授業内容の説明をする。自己紹介をする。
口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：異文化共生論(多様性と同一性)の下読みをする。
事後：異文化共生論(多様性と同一性)のポイントをノートに書く。

講義説明40分。口頭 Q &A10分。アンケート10分。
自己紹介30分。

2

異文化共生理論（葛藤解決方略次元理論、異文化受容態度理論)の説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：異文化共生理論の下読みをする。
事後：異文化共生理論のポイントをノートに書く。

講義説明20分。口頭 Q &A60分。アンケート10分。

3

異文化共生論の基礎（文化相対主義、ナショナリズム）の説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：異文化共生論の基礎の下読みをする。
事後：異文化共生論の基礎のポイントをノートに書く。

講義説明20分。口頭 Q &A60分。アンケート10分。

4

異文化適応（カルチャーショック、逆カルチャーショック、
適応曲線）、日本文化、国際交流の説明をする。口頭 Q & Aをする。

事前：異文化適応､日本文化､国際交流の下読みをする。
事後：異文化適応､日本文化､国際交流のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q &
A10分。

5

外国語・第二言語教育（外国語学習、日本語教育、日本語教師）、日本人の精神文化の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：外国語・第二言語教育の下読みをする。
事後：外国語・第二言語教育のポイントをノートに書く｡

講義説明80分。口頭 Q &
A10分。

6

思想（儒教思想、仏教思想、神道思想、アニミズム）の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：思想の下読みをする。
事後：思想のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q &
A10分。

7

日本的コミュニケーション⑴（言霊思想）の説明をする。

事前：日本的コミュニケーションの下読みをする。
講義説明80分。口頭 Q &事後：日本的コミュニケーションのポイントをノートに書く。 A10分。

8

日本的コミュニケーション⑵（プラス思考）の説明をする。

事前：日本的コミュニケーションの下読みをする。
講義説明80分。口頭 Q &事後：日本的コミュニケーションのポイントをノートに書く。 A10分。

9

日本的コミュニケーション⑶（ニューソート哲学）の説明をする。

講義説明80分。口頭 Q &事前：日本的コミュニケーションの下読みをする。
事後：日本的コミュニケーションのポイントをノートに書く。 A10分。

10

日本文化の価値観⑴（武士道、和の思想、義理と人情）の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：日本文化の価値観の下読みをする。
事後：日本文化の価値観のポイントをノートに書く。

講義説明20分。ディスカッション60分。アンケー
ト10分。

11

日本文化の価値観⑵（武士道、和の思想、義理と人情）の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：日本文化の価値観の下読みをする。
事後：日本文化の価値観のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q &
A10分。

12

日本・東洋の思想⑴（祖先崇拝、輪廻思想）の説明をする。
口頭 Q & A をする。

事前：日本・東洋の思想の下読みをする。
事後：日本・東洋の思想のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q &
A10分。

13

日本・東洋の思想⑵（祖先崇拝、輪廻思想）の説明をする。
口頭 Q & A をする。ディスカッションをする。

事前：日本・東洋の思想の下読みをする。
事後：日本・東洋の思想のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q &
A10分。

14

日本の異文化交流史（儒教・仏教の受容、キリシタンの受容、西欧文明の受容）の説明をする。

事前：日本の異文化交流史の下読みをする。
事後：日本の異文化交流史のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q &
A10分。

15

異文化共生論のまとめの説明をする。学生の発表を行う。
口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：異文化共生論のまとめの下読みをする。
事後：異文化共生論のまとめのポイントをノートに書く。

講義説明70分。口頭 Q &A10分。アンケート10分。

教本：
プリントを配布する。

参考文献：
加賀美常美代(編著）、『多文化共生論
多様性理解のためのヒントとレッスン』、明石書店、2013年、￥2,640。
松尾知明、『「移民時代」の多文化共生論
想像力・創造力を育む14のレッスン』、明石書店、2020年、￥2,420。
多文化共生キーワード事典編集委員会編、『多文化共生キーワード事典 改訂版』
、明石書店、2010年、￥2,200。

成績評価の方法、評価基準：第15回目の授業時しめきりの期末小論文（40％）
、授業への寄与度や授業態度などの平常点（60％）
。
学生へのアドバイス：⚑．異文化コミュニケーション論の知識（頭脳の知性）向上。⚒．自己効力感（私はできるというプラス思考）向上。⚓．人間力（力
強く生きていく力、目標達成力）向上。毎回学生の皆さんに A4の紙を配り、アンケートとして、質問、意見、感想を書いてもらう。学生の皆さんの質問は歓迎する。学習理論の自己効力感（self-efficacy、セルフ・エフィカシー）で「できるという信念があれば、必ずできるようになる」。私伊藤幹彦は自己効力感で学生さんのやる気を引き出し、成績を高める。毎回学生の皆さんに A4の紙を配り、アンケートとして、質問、意見、感想を書いてもらう。
オフィスアワー：初回講義日に伝える。

16

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)異文化共生論Ｂ（Intercultural Understanding B）

担 当 教 員伊藤 幹彦

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

単 位 数

⚒

30

時 間 数

科目分類

授業形態

講義・演習

専門科目

授業概要：異文化共生論Ｂの授業では､私が国立台湾大学で3年半で博士号を取得し､⚑年半研究し､台湾の大学で11年准教授として中国語と台湾語で台湾歴史などの科目を教え､私の台湾居住16年の経験から得た実践的な異文化共生論を説明する｡私は専門が台湾の歴史と文化であるので､理論的な異文化共生論
つまり台湾文化と儒教思想（孔子の『論語』を基礎とした思想）も説明し､人格を形成し､道徳心を高め､人徳者となる方法を教える｡私は心理学と文化人類学の文献も読んでいるので､台湾人の深層心理にある儒教思想も説明する｡在日台湾人数は約⚖万人で台湾の全人口は約2300万人である｡30年間､私はある台湾人と共生し､多くの台湾人の親友とつきあっているので､異文化をもつ台湾人と共に生きていく実践的な異文化共生論（台湾文化共生論）を説明する。
授業目標：孔子が活躍した紀元前500年以来、『論語』を基礎とする儒教思想が約2500年間にわたって影響力をもち、日本では王仁が『論語』を日本に持ってきて以来、約1700年間にわたって影響力をもち、台湾では漢民族の移民が中国大陸から台湾に移住して以来、約400年間にわたって影響力をもっている『論語』の内容理解を目標とする。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養○◎

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

1

異文化としての台湾文化（台湾の儒教思想、台湾の仏教思
想）の説明をする。自己紹介をする。口頭 Q & A をする。ア
ンケートをする。

事前：台湾文化の下読みをする。
事後：台湾文化のポイントをノートに書く。

講義説明40分。口頭 Q & A10分。アンケート10分。自己紹
介30分。

2

台湾の思想（1）（台湾の輪廻思想、縁起思想、臨死体験、前世療法、前世の記憶、死生学）の説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。

講義説明20分。口頭 Q & A60
分。アンケート10分。

3

台湾の思想（2）（台湾の輪廻思想、縁起思想、臨死体験、前世療法、前世の記憶、死生学）の説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。

講義説明20分。口頭 Q & A60
分。アンケート10分。

4

台湾の思想（3）（台湾の輪廻思想、縁起思想、臨死体験、前世療法、前世の記憶、死生学）の説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q & A10分。

5

台湾の思想（4）（台湾の輪廻思想、縁起思想、臨死体験、前世療法、前世の記憶、死生学）の説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q & A10
分。

6

台湾の思想（5）（台湾の輪廻思想、縁起思想、臨死体験、前世療法、前世の記憶、死生学）の説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q & A10
分。

7

台湾の思想（6）（台湾の輪廻思想、縁起思想、臨死体験、前世療法、前世の記憶、死生学）の説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q & A10分。

8

孔子の生涯の説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：孔子の生涯の下読みをする。
事後：孔子の生涯のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q & A10分。

9

儒教道徳の五倫五常（父子の親・君臣の義・夫婦の別・長幼の序・朋友の信の五つの道徳、仁・義・礼・智・信の五つの徳目）の説明をする。

事前：儒教道徳の五倫五常の下読みをする。
事後：儒教道徳の五倫五常のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q & A10分。

10

台湾の輪廻思想、台湾の縁起思想、死生学研究の説明をする。口頭 Q & A をする。ディスカッションをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。

講義説明40分。ディスカッシ
ョン40分。アンケート10分。

11

『論語』
（1）
（
「仁（他者を思いやる心）」「義（忠義）」）の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：
『論語』⑴の下読みをする。
事後：『論語』⑴のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q & A10
分。

12

『論語』
（2）
（
「礼（個人の礼儀と祭祀の儀式）」「智（智慧）」）の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：
『論語』⑵の下読みをする。
事後：『論語』⑵のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q & A10
分。

13

『論語』
（3）
（
「信（信義）」「君子（人徳者）」）の説明をする。
口頭 Q & A をする。

事前：
『論語』⑶の下読みをする。
事後：『論語』⑶のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q & A10
分。

14

『論語』
（4）
（
「学（学びに対する態度）」「孝（祖先や親を大切にすること）」）の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：
『論語』⑷の下読みをする。
事後：『論語』⑷のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q & A10
分。

15

異文化としての台湾文化（台湾の儒教思想、台湾の仏教思
想）のまとめの説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：台湾文化のまとめの準備をする。
講義説明70分。口頭 Q & A10
事後：台湾文化のまとめのポイントをノートに書く。 分。アンケート10分。

教本：
プリントを配布する。

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

参考文献：江連隆、『論語と孔子の事典』、大修館書店、1996年、￥5,720。
内野熊一郎（訳）、『孟子』、明治書院、1962年、￥10,120。
津田左右吉、『儒教の研究』第⚑～⚓巻（津田左右吉全集第16～18巻）、岩波書店、1988年、￥12,540。

成績評価の方法、評価基準：第15回目の授業時しめきりの期末小論文（40％）
、授業への寄与度や授業態度などの平常点（60％）
。
学生へのアドバイス：⚑．異文化コミュニケーション論の知識（頭脳の知性）向上。⚒．自己効力感（私はできるというプラス思考）向上。⚓．人間力（力
強く生きていく力、目標達成力）向上。台湾は親日的で、台湾人は非常に人情味があり、日本人にも台湾人にも儒教思想があるので、日本人と台湾人の習慣の類似点は80％で、すべての在日外国人留学生の中で台湾人が日本人と最も似ており、台湾人は友好的であるので、学生の皆さんは台湾人とよい友達になれる。
『論語』を基礎にした儒教思想の目的は、人間関係をよくすることにあるから、儒教思想を応用すれば、君の人間関係をよくすることができる。儒教思想の授業を通じて、君の徳性を高め、儒教思想の知識を実践に生かし、君の人間関係をよくしてほしい。
オフィスアワー：初回講義日に伝える。

17

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

異文化コミュニケーション論Ⅰ（Intercultural Communication Ⅰ）

選択・必修

必修

単 位 数

⚒

30

時 間 数

講義・演習

授業形態

科目分類

専門科目

伊藤 幹彦

担 当 教 員履 修 条 件

前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
異文化コミュニケーション論Ⅰの授業では、アメリカ人やヨーロッパ人やアジア人の異文化コミュニケーションの理論と実践に加え、私伊藤幹彦の台湾居住16年（うち3年半で国立台湾大学で博士号を取得し、うち11年台湾の大学で准教授）の実際の経験から得た台湾人・中国人との異文化コミュニケーショ
ンも説明する。異なる文化をもつ人と接触した時、スムーズなコミュニケーションのやり方を理論と実践の双方から論じる。30年間、私はある台湾人と共生し、多くの台湾人の親友とつきあっているので、異文化をもつ台湾人と共に生きていく実践的な異文化共生論（台湾文化共生論）を説明する。
授業目標：⑴異文化コミュニケーション論の理論と実践の応用を目標とする。⑵異文化コミュニケーションの理解を目標とする。⑶異文化コミュニケーションの学
問的知識の習得を目標とする。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

異文化コミュニケーション論の目次の説明をする。自己紹介をする。口頭 Q & A をする。ア
ンケートをする。

事前：異文化コミュニケーション論の下読みをする。
事後：異文化コミュニケーション論のポイントをノートに書く。

講義説明40分。口頭 Q &A10分。アンケート10分。
自己紹介30分。

2

異文化コミュニケーション理論（異文化コミュ
ニケーション・モデル)の説明をする。口頭 Q &A をする。

事前：異文化コミュニケーション理論の下読みをする。
事後：異文化コミュニケーション理論のポイントをノートに書く。

講義説明20分。口頭 Q &A60分。アンケート10分。

3

異文化コミュニケーション論の基礎（文化相対主義、多文化・多言語主義、ナショナリズム）の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：異文化コミュニケーションの基礎の下読みをする。
講義説明20分。口頭 Q &事後：異文化コミュニケーションの基礎のポイントをノートに書く。 A60分。アンケート10分。

4

異文化適応（カルチャーショック、逆カルチャーショック、適応曲線）、日本文化、国際交流の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：異文化適応、日本文化、国際交流の下読みをする。
講義説明80分。口頭 Q &事後：異文化適応、日本文化、国際交流のポイントをノートに書く。 A10分。

5

外国語・第二言語教育（外国語学習、日本語教
育、日本語教師）、日本人の精神文化の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：外国語・第二言語教育､日本人の精神文化の下読みをする。
事後：外国語・第二言語教育、日本人の精神文化のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q &
A10分。

6

思想（儒教思想、仏教思想、神道思想、アニミズム）の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：思想の下読みをする。
事後：思想のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q &
A10分。

7

日本的コミュニケーション⑴（言霊思想）の説明をする。

事前：日本的コミュニケーションの下読みをする。
事後：日本的コミュニケーションのポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q &
A10分。

8

日本的コミュニケーション⑵（プラス思考）の説明をする。

事前：日本的コミュニケーションの下読みをする。
事後：日本的コミュニケーションのポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q &
A10分。

9

日本的コミュニケーション⑶（ニューソート哲学）の説明をする。

事前：日本的コミュニケーションの下読みをする。
事後：日本的コミュニケーションのポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q &
A10分。

10

日本文化の価値観（1）（武士道、和の思想、義理と人情）の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：日本文化の価値観の下読みをする。
事後：日本文化の価値観のポイントをノートに書く。

講義説明20分。ディスカッション60分。アンケー
ト10分。

11

日本文化の価値観（2）（武士道、和の思想、義理と人情）の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：日本文化の価値観の下読みをする。
事後：日本文化の価値観のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q &
A10分。

12

日本・東洋の思想⑴（祖先崇拝、輪廻思想）の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：日本・東洋の思想の下読みをする。
事後：日本・東洋の思想のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q &
A10分。

13

日本・東洋の思想⑵（祖先崇拝、輪廻思想）の説明をする。口頭 Q & A をする。ディスカッシ
ョンをする。

事前：日本・東洋の思想の下読みをする。
事後：日本・東洋の思想のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q &
A10分。

14

日本の異文化交流史（儒教・仏教の受容、キリ
シタンの受容、西欧文明の受容）の説明をする。

事前：日本の異文化交流史の下読みをする。
事後：日本の異文化交流史のポイントをノートに書く。

講義説明80分。口頭 Q &
A10分。

15

異文化コミュニケーション論のまとめの説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：異文化コミュニケーション論のまとめの下読みをする。
講義説明70分。口頭 Q &事後：異文化コミュニケーション論のまとめのポイントをノートに書く。 A10分。アンケート10分。

教本：
プリントを配布する。

参考文献：石井敏、久米昭元(編)、『異文化コミュニケーション事典』、春風社、2013年、￥7,600。
石井敏、久米昭元、遠山淳、松本茂、平井一弘、御堂岡潔、『異文化コミュニケーション・ハンドブック
基礎知識から応用・実践まで』、有斐閣、1997年、￥2,420。
石井敏、久米昭元、長谷川典子、桜木俊行、石黒武人、『はじめて学ぶ異文化コミュニケーション
多文化共生と平和構築に向けて』、有斐閣、2013年、￥2,200。

成績評価の方法、評価基準：第15回目の授業時しめきりの期末小論文（40％）
、授業への寄与度や授業態度などの平常点（60％）
。
学生へのアドバイス：⚑．異文化コミュニケーション論の知識（頭脳の知性）向上。⚒．自己効力感（私はできるというプラス思考）向上。⚓．人間力（力
強く生きていく力、目標達成力）向上。学生の皆さんに A4の紙を配り、アンケートとして、質問、意見、感想を書いてもらい、翌週重要な質問や意見や感想は紹介する。学生の皆さんの質問は歓迎する。頭脳の知性（異文化コミュニケーション論の専門的知識）と感情の知性（人格形成）を学ばせ、人間力（力
強く生きていく力、目標達成力）を育成する。
オフィスアワー：

初回講義日に伝える。

18

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

異文化コミュニケーション論Ⅱ（Intercultural Communication Ⅱ）

担 当 教 員伊藤 幹彦

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

単 位 数

⚒

時 間 数

30

講義・演習

授業形態

科目分類

専門科目

授業概要：異文化コミュニケーション論Ⅱの授業では、私の台湾居住16年の経験から得た実践的な異文化コミュニケーション論つまり中国文化と儒教思想を説明する。私は専門が台湾の歴史と文化であるので、台湾人の中にある儒教思想も説明し、道徳心を高めさせ、人格を形成させ、人徳者にならせる。私は国立台湾大学で博士号を取得し、台湾の大学で11年准教授として中国語と台湾語で台湾歴史などの科目を台湾人学生に教えてきた。台湾人とコミュニケーションする際の（理論的には心理学と文化人類学を応用した）異文化コミュニケーション論（台湾文化コミュニケーション論）を論じ、理論面と実践面の両面から台湾人の深層心理も説明する。30年間、私はある台湾人と共生し、多くの台湾人の親友とつきあっているので、異文化をもつ台湾人と共に生きていく実践的な異文化共生論（台湾文化共生論）を説明する。
授業目標：世界で最も多くの人々が『聖書』と孔子の『論語』を読んでいる。江戸時代の学者伊藤仁斎は、『論語』を「宇宙第一の書」と高評価している。
『論語』は中国哲学の書で、儒教思想の最重要文献である。
『論語』は性善説的な明るさに満ち、心理学の書であり、人間関係をよくし、人徳者になるための『論語』の内容理解を目標とする。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養○◎

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

1

異文化としての中国文化（中国の儒教思想、中国の仏教思想）の説明をする。自己紹介をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

講義説明40分。口頭 Q &事前：中国文化の下読みをする。
A10分。アンケート10分。
事後：中国文化のポイントをノートに書く。
自己紹介30分。

2

中国の思想（中国の輪廻思想、中国の縁起思想）の説明をする。口頭 Q& A をする。アンケートをする。

事前：中国の思想の下読みをする。
事後：中国の思想のポイントをノートに書く｡

講義説明20分。口頭 Q &A60分。アンケート10分。

3

台湾の思想⑴（台湾の輪廻思想、縁起思想、臨死体験、前世療法、前世の記憶、死生学）の説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
事後：台湾の思想のポイントをノートに書く｡

講義説明20分。口頭 Q &A60分。アンケート10分。

4

台湾の思想⑵（台湾の輪廻思想、縁起思想、臨死体験、前世療法、前世の記憶、死生学）の説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
講義説明80分。口頭 Q &事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。 A10分。

5

台湾の思想⑶（台湾の輪廻思想、縁起思想、臨死体験、前世療法、前世の記憶、死生学）の説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
講義説明80分。口頭 Q &事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。 A10分。

6

台湾の思想⑷（台湾の輪廻思想、縁起思想、臨死体験、前世療法、前世の記憶、死生学）の説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
講義説明80分。口頭 Q &事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。 A10分。

7

台湾の思想⑸（台湾の輪廻思想、縁起思想、臨死体験、前世療法、前世の記憶、死生学）の説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
講義説明80分。口頭 Q &事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。 A10分。

8

台湾の思想⑹（台湾の輪廻思想、縁起思想、臨死体験、前世療法、前世の記憶、死生学）の説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
講義説明80分。口頭 Q &事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。 A10分。

9

孔子の生涯と五倫五常（父子の親・君臣の義・夫婦の別・長幼の序・朋友の信の五つの道徳、仁・義・礼・智・信の五つの徳目）の説明をする。

事前：孔子の生涯と五倫五常の下読みをする。
事後：孔子の生涯と五倫五常のポイントをノートに書く｡

10『論語』⑴（学而、為政）の説明をする。口頭 Q & A をする。ディスカッションをする。アンケートをする。

講義説明40分。ディスカ
事前：『論語』⑴の下読みをする。
ッション40分。アンケー
事後：『論語』⑴のポイントをノートに書く。
ト10分。

11

『論語』⑵（八佾、里仁、公冶長、雍也）の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：『論語』⑵の下読みをする。
講義説明80分。口頭 Q &事後：『論語』⑵のポイントをノートに書く。 A10分。

12『論語』⑶（述而、泰伯、子罕、鄕党）の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：『論語』⑶の下読みをする。
講義説明80分。口頭 Q &事後：『論語』⑶のポイントをノートに書く。 A10分。

13『論語』⑷（先進、顔淵、子路、憲問）の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：『論語』⑷の下読みをする。
講義説明80分。口頭 Q &事後：『論語』⑷のポイントをノートに書く。 A10分。

14『論語』⑸（衛霊公、季氏、陽貨、微子、子張、尭曰）の説明をする。
口頭 Q & A をする。

事前：
『論語』⑸の下読みをする。
講義説明80分。口頭 Q &事後：『論語』⑸のポイントをノートに書く。 A10分。

15

異文化としての中国文化（中国の儒教思想、中国の仏教思想）のまとめの説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：中国文化のまとめの準備をする。
事後：中国文化のまとめのポイントをノー
トに書く。

教本：
プリントを配布する。

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

講義説明80分。口頭 Q &A10分。

講義説明70分。口頭 Q &A10分。アンケート10分。

参考文献：溝口雄三、池田知久、丸山松幸(編)、『中国思想文化事典』、東京大学出版会、2001年、￥7,480。
吉川幸次郎(訳)、『論語』、筑摩書房、1971年、￥1,540。
宇野精一(訳)、『孟子 全訳注』、講談社、2019年、￥1,859。

成績評価の方法、評価基準：第15回目の授業時しめきりの期末小論文（40％）
、授業への寄与度や授業態度などの平常点（60％）
。
学生へのアドバイス：『論語』を基礎とした儒教思想の授業を通じて、君の道徳心を高め、儒教思想の知識を実践に生かし、君の人間関係をよくしてほしい。
⚑．異文化コミュニケーション論の知識（頭脳の知性）向上。⚒．自己効力感（私はできるというプラス思考）向上。⚓．人間力（力強く生きていく力、
目標達成力）向上。台湾は親日的であり、台湾人は儒教思想があるので、非常に人情味があり、日本にも儒教思想があるので、日本人と台湾人の習慣の類
似点は80％で、全外国人留学生の中で台湾人が日本人と最も似ており、台湾人は友好的であるので、学生の皆さんは台湾人とよい友達になれる。儒教思想の目的は、人間関係をよくすることにあるから、儒教思想を応用すれば、君の人間関係をよくすることができる。
オフィスアワー：初回講義日に伝える。

19

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

異文化論Ａ（Cross Culture Theory A）

担 当 教 員川添 裕子

履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

前提科目

なし

そ の 他

高校レベルの日本史、世界史の知識。Google Classroom 利用。

講義

授業形態
専門科目

授業概要：
異文化とは外国の文化だけを指すわけではありません。日本社会を対象に異文化の視点について学びます。毎回の授業終了前に小テストを行い、理解度について確認し、次の回の授業冒頭で補足説明を行う。

授業目標：⚑．異文化の視点で自文化を捉えることができる。
⚒．異文化の視点を日常生活、具体的な実践に応用できる。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1・2

視点としての異文化：カレンダーから多様な文化の共存の可能性について学ぶ。

事前：高校世界史を振り返る
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

3

異文化～自文化：日本の在留外国人について学ぶ。神奈川県についてグループワークする。

事前：外国に住むこと
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

4

先住民：世界の「先住民族」をめぐる動きを概観した後、日本における先住民アイヌの人々について学ぶ。

事前：記事、ニュース収集
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

5

宗教：キリスト教拡大以前と以後、「クリスマス」の展開を例に、古い文化的要素と新しい文化的要素の混合について学ぶ。

事前：クリスマス経験
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

6

宗教：イスラームについて、食についての「ハラール」（許されていること、もの）規制について学ぶ。

事前：宗教のイメージ
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

7

異文化としての日本：捕鯨文化を例に、異文化としての日本について学ぶ。

事前：食のイメージ
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分⚘

映像授業

事前：関連事項検索
事後：映像資料復習

視聴 60分、ディスカッショ
ン 20分、記述 10分

9

ろう文化：聴覚障がいがあることを手話言語によってコミュニケーションする文化として学ぶ。

事前：バリアフリー経験
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

9

触文化：視覚障がいがあることを、触る文化と見る文化という視点から捉え直す。

事前：バリアフリー経験
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

10

タトゥー：身体を文化の視点から捉え、タトゥー/イレズミについて学ぶ。

事前：タトゥーのイメージ
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

11

美容整形：美容整形を切り口に日本社会と韓国社会について比較検討する。

事前：整形のイメージ
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

12

企業文化：ビジネスへの文化の視点の導入について、その歴史と現在について学
ぶ。

事前：ブランドイメージ
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

13

まとめ：授業全体を振り返り、異文化の視点についての理解を深める。

事前：ノート整理
事後：テスト準備

講義 60分、質疑応答 20分、
記述10分

14・15

最終テストを受ける。テスト結果、今後の学習に向けた提案を行う。

事前：テスト準備
事後：振り返り講義 30分、テスト 60分

教本：

参考文献：
そのつど紹介する。

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（20％），小テスト・レポート等（30％），最終テスト（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
各種情報や様々な情報を批判的に読み解く力をつけ，自らの思考を展開できるトレーニングをしてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝えます。

20

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

異文化論Ｂ（Cross Culture Theory B）

担 当 教 員川添 裕子

履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

前提科目

なし

そ の 他

高校レベルの地理、世界史の知識。Google Classroom 利用。

講義

授業形態
専門科目

授業概要：
本授業は、異文化理解に必要な視点、概念、理論として、オリエンタリズム批判、身体技法、グローバリズム、サブカルチャーについて学ぶ。毎回の授業終了前に小テストを行い、理解度について確認し、次の回の授業冒頭で補足説明を行う。

授業目標：⚑．異文化を理解に必要な視点、概念、理論を理解する。
⚒．異文化の視点を、身の周りの具体的な現象の解釈に応用できる。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1・2

中東世界：文明の交差点としてのオリエント（東洋）について学び、現在メディアで報道されるイメージとの違いを理解する。

事前：高校世界史を振り返る
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

3

アラビアンナイトの成立：「アラビアンナイト」の形成過程について学ぶ。

事前：ディズニー映画
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

4

アラビアンナイトの再評価： 18世紀ヨーロッパでの翻訳本人気について学ぶ。

事前：イメージ
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

5

翻訳の問題：超訳，誤訳について学ぶ。

事前：翻訳経験
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

6

オリエンタリズム批評： エドワード・サイードの「オリエンタリズム」批判の論点を学ぶ。オリエンタリズム

事前：中東のイメージ
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

7

映像授業

事前：関連事項検索
事後：映像資料復習

視聴 60分、ディスカッシ
ョン 20分、記述 10分

8

グローバリズム、ローカリズム、具ローカリズム：身近な商品やサービスから学ぶ。

事前：ファストフード経験
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

9ヴェールの着用、ひげを例に、身体の文化的側面、衣装の記号論について学ぶ。

事前：ヴェール，ひげ
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

10

身体技法：身体の使い方、あり方の文化的多様性を、「身体技法」、「プロクセミックス」から学ぶ。

事前：クセの意識化
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

11

サブカルチャー：映画、マンガ、アニメの展開について学ぶ。

事前：マンガ，アニメ
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

12

物語と文化：アラビアンナイトの今後の展開について考える。

事前：アラビアンナイト読解
事後：復習

講義 60分、質疑応答 20分、小テスト 10分

13

まとめ：授業全体を振り返り、異文化の視点についての理解を深める。

事前：ノート整理
事後：テスト準備

講義 60分、質疑応答 20
分、記述 10分

授業全体の理解度を最終テストで確認する。テスト結果、今後の学習に向けた提案を行う。

事前：テスト準備
事後：振り返り講義 30分，テスト 60分

14・15

教本：
配布資料

参考文献：
そのつど紹介する。

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（20％）
、小テスト・レポート等（30％）
、最終テスト（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
各種情報や様々な現象を批判的に読み解く力をつけ、自らの思考を展開できるトレーニングをしてください。
オフィスアワー：
紹介講義日に伝える。

21

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

インターンシップ（Internship）

担 当 教 員鈴木 秀顕

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

講義

基礎科目

授業概要：
実習先の受け入れ人数に合わせて、履修人数を制限することがある。授業で、企業での業務実施の前に必要な知識やマナー、企業研究ならびに提出書類の書き方を習得する。就職活動と同じように自分の希望する業種や企業選びなどインターネットを活用して行う。
授業目標：
初回の授業で社会人になるために必要なことを学び、夏休み期間中にインターンシップを実施する。実体験することにより、目標を持つことの大切さ、それを達成するための過程、確認と検証、新たな目標の作成を学び、就職活動に役立てる。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養○◎

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

インターンシップ履修オリエンテーション

事前：なし
事後：配布資料の見直し

講義

2

働くってどんなこと？

事前：精読（9-26）
事後：配布資料の見直し

講義・演習

3

志を考える

事前：志の準備
事後：見直し講義・演習

4

インターンシップって何

事前：精読（39-52)
事後：復習

講義

5

なぜ企業はインターンを受け入れるのか？

事前：精読（53-68）
事後：復習

講義

6

自分の希望と時期を考える

事前：希望企業等準備
事後：復習

演習

7

業界研究・企業研究

事前：希望企業等準備
事後：復習

演習

8

企業人としての心構え 面接練習

事前：資料見直し
事後：資料見直し演習

9

社会人になるためのマナー

事前：精読（87-104）
事後：復習

講義・演習

10

提出書類の作成（履歴書）

事前：資料見直し
事後：資料見直し

講義・演習

11

提出書類の作成（自己紹介）

事前：資料見直し
事後：資料見直し

講義・演習

12

インターンシップ計画の策定

事前：資料見直し
事後：資料見直し演習

13

インターンシップ計画報告

事前：研修の準備
事後：研修報告書

演習

14

インターンシップ計画報告

事前：研修報告書のまとめ
事後：研修報告書の訂正

演習

15

インターンシップ計画報告

事前：研修報告書の仕上げ
事後：報告会の反省

演習

教本：①『はじめてのインターンシップ』（アルテスパブリッシング）②『思考法図鑑』（翔泳社）③『サーチ・インサイド・ユアセルフ』（英知出版）

参考文献：『内定獲得のメソッド インターンシップ』（マイナビ）

成績評価の方法、評価基準：
実習（60％）、事前事後の活動（40％）で総合評価する。
学生へのアドバイス：
プレ社会人としてのモラルを求めるので、⚑回目は必ず出席すること。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

22

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)AI 実践プログラミング（Practical AI Programming）

担 当 教 員山本 美紀

履 修 条 件

選択・必修

選択

単 位 数

前提科目

なし

そ の 他

ノートパソコンを用意すること。

⚒

時 間 数

30

講義・演習

授業形態

科目分類

専門科目

授業概要：
この授業では、人工知能（AI：Artificial Intelligence）の歴史的背景を踏まえ、近年、AI プログラミングの開発で最も広く使用されている Python 言語の基礎知識を学び、AI で代表される機械学習モデルの構築手法を習得します。また、実践的なプログラミングの体験を通して、プログラミング的思考力の向上を目指します。
授業目標：① AI(人工知能)と機械学習の種類について説明できる。
② Python を用いて基本的なアルゴリズムのプログラミングができる。
③機械学習の仕組みを理解し、問題解決のためのプログラミングができる。
④プログラムで、データベースを操作することができる。

えカリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

授業の概要と目的、進め方、評価方法等について説明する。
AI(人工知能)と機械学習、機械学習の種類について学ぶ。

事前：シラバスを読む
事後：ミニッツペーパー

2

Python とはどんな言語か、Python の開発環境を構築する。
サンプルプログラムを作成し、実行する。

事前：Python と開発環境について下調べ
事後：ミニッツペーパー

講義（45分)演習（45分)3

Python の基礎⑴変数とデータ型について学ぶ。

事前：Chapter 3を読む
事後：演習問題講義（45分)演習（45分)4

Python の基礎⑵コレクションについて学ぶ。

事前：Chapter 4を読む
事後：演習問題講義（45分)演習（45分)5

Python の基礎⑶条件分岐／繰り返しについて学ぶ。

事前：Chapter 5を読む
事後：演習問題講義（45分)演習（45分)6

Python の基礎⑷関数について学ぶ。

事前：Chapter 6を読む
事後：演習問題講義（45分)演習（45分)

7

Python の基礎⑸オブジェクトについて学ぶ。

事前：Chapter 7を読む
事後：演習問題講義（45分)演習（45分)8

Python の基礎⑹モジュールとパッケージについて学ぶ。

事前：Chapter 10を読む
事後：演習問題講義・演習（60分)
小テスト（30分)

9

Python の基礎⑺ファイルの読み書きについて学ぶ。

事前：Chapter 11を読む
事後：演習問題講義（45分)演習（45分)10

Python による機械学習⑴機械学習の準備・手順について学ぶ。

事前：Chapter 13の⚑を読む
事後：期末課題講義（45分)演習（45分)11

Python による機械学習⑵教師あり学習について学ぶ。

事前：配布資料を読む
事後：期末課題講義（30分)演習（60分)12

Python による機械学習⑶教師なし学習について学ぶ。

事前：配布資料を読む
事後：期末課題講義（30分)演習（60分)13

Python による機械学習⑷データベースの操作について学ぶ。

事前：Chapter 15の⚑を読む
事後：期末課題講義（30分)演習（60分)14

Python による機械学習⑸ Web プログラミングについて学ぶ。

事前：Chapter15の⚒を読む
事後：期末課題を完成させ、期限までに提出する講義（30分)演習（60分)15

まとめと学びの振り返りを行う。
注目されている AI の技術についてトピックを紹介する。

事前：学習ポートフォリオを整理する
事後：学びの振り返りを行う

教本：
松浦健一郎・司ゆき『Python［完全］入門』SB クリエイティブ ISBN：978-4-815607647

アイスブレイク（10分)
講義（80分)講義（60分)グループワーク（30分)

参考文献：
授業内で参考文献、Web サイト等を紹介する。

成績評価の方法、評価基準：
学習ポートフォリオ（ミニッツペーパー、演習問題、振り返り等）：60％、小テスト：10％、期末課題：30％で総合評価する。
※学習ポートフォリオは、ルーブリック（評価基準）による自己評価を含む。
学生へのアドバイス：
プログラミング上達のコツは、完成を期待してバグを見つけ、バグを修正すること（対話）を楽しむことです。相手はコンピュータなのですから、コンピュータが理解して正しく動作するプログラムを書くことを心がけましょう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

23

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)AI とビジネスモデル（AI and Business Model）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

単 位 数

⚒

時 間 数

30

授業形態

科目分類

講義

専門科目

井上 明也
前提科目

なし

そ の 他

ノートパソコンを用意すること

授業概要：
近年、ビジネスにおいて収益を上げる仕組みは、インターネット、モバイル環境などの ICT、ビッグデータ、AI などの技術の進化により、多様化、変化が加速している。本講義では、AI を中心とした最新の技術動向の概要を学ぶとともに、ビジネスの構造と収益を向上させる仕組みの観点から、ビジネスを分析する基礎技術とその活用法を、講義、演習、プレゼンテーション、反転授業により学ぶ。
授業目標：
AI を中心とした技術の進化がビジネスに与える影響を考慮して、ビジネスの構造を理解し、収益を向上させる仕組みの作り方を理解することを目的とする。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養○◎

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

ビジネスモデル理解の準備Ⅰ
シラバスの説明とロジカルシンキングについて学ぶ

事前：シラバスを読む
事後：資料を復習する

2

ビジネスモデル理解の準備Ⅱ
ビジネス分析のためのフレームワークについて学ぶ

事前：前回の資料を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義60分
演習30分

3

ビジネスモデル理解の基礎Ⅲ
戦略と戦略策定のフレームワークについて学ぶ

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義60分
演習30分

4

ビジネスに影響を与える技術動向
DX、AI の概要とビジネスへの影響について学ぶ

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義60分
演習30分

5

ビジネスモデルとはビジネスモデルの基礎知識について学ぶ

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：講義内容と課題を復習する

講義60分
演習30分

6

ビジネスモデルの紹介⚑
指定されたビジネスモデルの説明資料の作成とプレゼン

事前：指定モデルの調査と資料作成
事後：紹介されたモデルを復習する

講義20分
プレゼン70分

7

ビジネスモデルの紹介⚒
指定されたビジネスモデルの説明資料の作成とプレゼン

事前：指定モデルの調査と資料作成
事後：紹介されたモデルを復習する

講義20分
プレゼン70分

8

ビジネスモデルの紹介⚓
指定されたビジネスモデルの説明資料の作成とプレゼン

事前：指定モデルの調査と資料作成
事後：紹介されたモデルを復習する

講義20分
プレゼン70分

9

ビジネスモデルの紹介⚔
指定されたビジネスモデルの説明資料の作成とプレゼン

事前：指定モデルの調査と資料作成
事後：紹介されたモデルを復習する

講義20分
プレゼン70分

10

ビジネスモデルの紹介⚕
指定されたビジネスモデルの説明資料の作成とプレゼン

事前：指定モデルの調査と資料作成
事後：紹介されたモデルを復習する

講義20分
プレゼン70分

11

ビジネスモデルの紹介⚖
指定されたビジネスモデルの説明資料の作成とプレゼン

事前：指定モデルの調査と資料作成
事後：紹介されたモデルを復習する

講義20分
プレゼン70分

12

ビジネスモデルの紹介⚗
指定されたビジネスモデルの説明資料の作成とプレゼン

事前：指定モデルの調査と資料作成
事後：紹介されたモデルを復習する

講義20分
プレゼン70分

13

ビジネスモデルの紹介⚘
指定されたビジネスモデルの説明資料の作成とプレゼン

事前：指定モデルの調査と資料作成
事後：紹介されたモデルを復習する

講義20分
プレゼン70分

14

ビジネスモデルの作り方
ビジネスモデルの基本的な考え方と作成方法について学ぶ

事前：提案するビジネス領域の調査
事後：提案モデルを検討する

講義60分
演習30分

15

最終課題の発表とまとめ
各自の最終課題の検討結果のプレゼンテーションとまとめ

事前：プレゼン資料を作成する
事後：これまでの資料を復習する

講義10分
プレゼン80分

教本：
参考文献：
この一冊で全部わかる ビジネスモデル 基本・成功パターン・作り方が一気に講義内で指示する
学べる、￥1,760
成績評価の方法、評価基準：
レポート課題・プレゼンテーション等（100％）で総合評価する。
学生へのアドバイス：
授業に必ず出席する、疑問点は授業中に質問して解消することを心掛けてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

24

講義

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)AI 入門（Introduction to Artificial Intelligence）

担 当 教 員井上 明也

履 修 条 件

選択・必修

選択

単 位 数

前提科目

なし

そ の 他

ノートパソコンを用意すること

⚒

時 間 数

30

講義

授業形態

科目分類

専門科目

授業概要：
本講義では、人工知能の全体像とその基礎技術を理解した上で、どのような対象に活用され、またビジネス領域にどのような影響を与えるかを、講義、演習、グループディスカッション、プレゼンテーションを通じて理解する。
授業目標：
人工知能の全体像とその基礎技術を理解することにより、既存の適用事例における効果や課題を分析・理解できる能力、新たな対象やビジネス領域への適用の可能性を検討できる能力の修得を目指す。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

シラバスの説明、人工知能 AI 概説
この授業の目標，実施方法，内容等について説明する

事前：シラバスを読む
事後：資料を復習する

2

人工知能の歴史と論理的な思考法：人工知能の歴史と人工知能の技術を理解する上で必要となる論理的な思考法について

事前：前回の資料を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義60分
演習30分

3

AI 技術⚑
機械学習の分類，基本的な考え方，評価指標等について学ぶ

事前：前回の資料を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義60分
演習30分

4

AI 技術⚒
予測を目的とした機械学習の手法と適用事例について学ぶ

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義60分
演習30分

5

AI 技術⚓
実データによる演習課題により機械学習の予測手法を学ぶ

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義60分
演習30分

6

AI 技術⚔
分類を目的とした機械学習の手法と適用事例について学ぶ

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義60分
演習30分

7

AI 技術⚕：ニューラルネットワーク & ディープラーニング，及び教師なし機械学習の手法と適用事例について学ぶ

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義60分
演習30分

8

AI 技術⚖
AI ツールにより機械学習による判別モデルを作成，評価する

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義60分
演習30分

9

AI 技術⚗
生成 AI の歴史と自然言語処理と関連技術の進化について学ぶ

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義60分
演習30分

10

人工知能技術の活用⚑
生成 AI（ChatGPT と画像生成 AI）の活用法を学ぶ

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義60分
演習30分

11

人工知能技術の活用⚒
生成 AI（ChatGPT と画像生成 AI）の活用法を学ぶ

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義60分
演習30分

12

AI 戦略の取り組み概要：国内における AI 技術への取り組み概要と AI 利活用ガ
イドラインについて学ぶ

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義30分、
ディスカッション60分

13

人工知能のビジネス活用事例と課題⚑：AI 技術が実装された対象のインパクトとリスク，課題について議論し，まとめる

事前：プレゼン資料を作成する
事後：資料と課題を復習する

プレゼン30分
ディスカッション60分

14

人工知能のビジネス活用事例と課題⚒：前回の検討結果のプレゼンと，2つ目の対象についてのグループディスカッション

事前：プレゼン資料を作成する
事後：資料と課題を復習する

プレゼン30分
ディスカッション60分

15

人工知能のビジネス活用事例と課題⚓：各自が選定したビジネス活用事例について検討した結果をプレゼンする

事前：プレゼン資料を作成する
事後：これまでの資料を復習する

講義10分
プレゼン80分

教本：
指定しない

参考文献：
講義内で指示する

成績評価の方法、評価基準：
演習課題・レポート等（100％）で総合評価する。
学生へのアドバイス：
授業に必ず出席する、疑問点は授業中に質問して解消することを心掛けてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

25

講義

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)AI プログラミングⅠ（AI Programming Ⅰ）

担 当 教 員山本 美紀

履 修 条 件

選択・必修

選択

単 位 数

前提科目

なし

そ の 他

ノートパソコンを用意すること。

⚒

時 間 数

30

講義・演習

授業形態

科目分類

専門科目

授業概要：
この授業では、人工知能（AI：Artificial Intelligence）の歴史的背景を踏まえ、近年、AI プログラミングの開発で最も広く使用されている Python 言語の基礎知識を学び、AI で代表される機械学習モデルの構築手法を習得します。また、実践的なプログラミングの体験を通して、プログラミング的思考力の向上を目指します。
授業目標：① AI(人工知能)と機械学習の種類について説明できる。
② Python を用いて基本的なアルゴリズムのプログラミングができる。
③機械学習の仕組みを理解し、問題解決のためのプログラミングができる。
④プログラムで、データベースを操作することができる。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

授業の概要と目的、進め方、評価方法等について説明する。
AI(人工知能)と機械学習、機械学習の種類について学ぶ。

事前：シラバスを読む
事後：ミニッツペーパー

2

Python とはどんな言語か、Python の開発環境を構築する。
サンプルプログラムを作成し、実行する。

事前：Python と開発環境について下調べ
事後：ミニッツペーパー

講義（45分)演習（45分)3

Python の基礎⑴変数とデータ型について学ぶ。

事前：Chapter 3を読む
事後：演習問題講義（45分)演習（45分)4

Python の基礎⑵コレクションについて学ぶ。

事前：Chapter 4を読む
事後：演習問題講義（45分)演習（45分)5

Python の基礎⑶条件分岐／繰り返しについて学ぶ。

事前：Chapter 5を読む
事後：演習問題講義（45分)演習（45分)6

Python の基礎⑷関数について学ぶ。

事前：Chapter 6を読む
事後：演習問題講義（45分)演習（45分)

7

Python の基礎⑸オブジェクトについて学ぶ。

事前：Chapter 7を読む
事後：演習問題講義（45分)演習（45分)8

Python の基礎⑹モジュールとパッケージについて学ぶ。

事前：Chapter 10を読む
事後：演習問題講義・演習（60分)
小テスト（30分)

9

Python の基礎⑺ファイルの読み書きについて学ぶ。

事前：Chapter 11を読む
事後：演習問題講義（45分)演習（45分)10

Python による機械学習⑴機械学習の準備・手順について学ぶ。

事前：Chapter 13の⚑を読む
事後：期末課題講義（45分)演習（45分)11

Python による機械学習⑵教師あり学習について学ぶ。

事前：配布資料を読む
事後：期末課題講義（30分)演習（60分)12

Python による機械学習⑶教師なし学習について学ぶ。

事前：配布資料を読む
事後：期末課題講義（30分)演習（60分)13

Python による機械学習⑷データベースの操作について学ぶ。

事前：Chapter 15の⚑を読む
事後：期末課題講義（30分)演習（60分)14

Python による機械学習⑸ Web プログラミングについて学ぶ。

事前：Chapter15の⚒を読む
事後：期末課題を完成させ、期限までに提出する講義（30分)演習（60分)15

まとめと学びの振り返りを行う。
注目されている AI の技術についてトピックを紹介する。

事前：学習ポートフォリオを整理する
事後：学びの振り返りを行う

教本：
松浦健一郎・司ゆき『Python［完全］入門』SB クリエイティブ ISBN：978-4-815607647

アイスブレイク（10分)
講義（80分)講義（60分)グループワーク（30分)

参考文献：
授業内で参考文献、Web サイト等を紹介する。

成績評価の方法、評価基準：
学習ポートフォリオ（ミニッツペーパー、演習問題、振り返り等）：60％、小テスト：10％、期末課題：30％で総合評価する。
※学習ポートフォリオは、ルーブリック（評価基準）による自己評価を含む。
学生へのアドバイス：
プログラミング上達のコツは、完成を期待してバグを見つけ、バグを修正すること（対話）を楽しむことです。相手はコンピュータなのですから、コンピュータが理解して正しく動作するプログラムを書くことを心がけましょう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

26

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

英語Ⅰ（English Ⅰ）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

必修

⚑

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

演習

授業形態
基礎科目

OTC
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
ネイティブ講師が担当します。各項目で重要表現の説明を最小限に行い、場面別の発話を繰り返すことで、学生が能動的に英語での発話に参加できるよ
うに促します。挨拶から始め、身の回りの物や国籍、数字、色などの英語の基本表現力を身につけます。
授業目標：①英語での簡単な挨拶や自己紹介ができる②英会話の中で使われる最低限必要な英文法を理解する③英語で質問された際に自信を持って応対ができる。
④単語と定型表現の学習により、英語でのコミュニケーション能力を向上させる。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Unit 1：New friends（自己紹介や初対面時の挨拶、会話の中での be 動詞の使い方）、
グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：挨拶表現の語彙を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

2

Unit 1：New friends（仕事や都市名について話す、Yes と No で答える質問文及び応答文）、グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：職業の語彙を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

3

Unit 2：People and places（国籍や出身地について話す、場所を尋ねる疑問文の会話）、
グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：国名の語彙を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

4

Unit 2：People and places（電話番号を正しく伝える、電話番号やメールアドレスを、グループワーク。
尋ねる表現）

事前：語彙・発音を調べる
事後：数字の発音を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

5

Unit 2：People and places（家族と数字の説明、Who～や How old～を使った疑問文の会話）、グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：家族の表現を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

6

Unit 3：What’s that ?（身近な物について話す、a と an の使い分け、複数形を使った会
話）、グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：身近な物の語彙を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

7

Unit 3：What’s that ?（服装や色について話す、所有代名詞を使った会話）グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：服装や色の語彙を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

8、
Unit 4：Daily life（電車、バスなど移動手段について話す、時間について尋ねる会話）
グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：場所と時の語彙を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

9Unit 4：Daily life（毎日のスケジュールについて話す Yes と No で答える質問文）、グ
ループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：予定の表現を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

10

Unit 5：Free time（メールや音楽などの習慣について話す、頻度について話す表現）、
グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：頻度の表現を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

11

Unit 5：Free time（買い物の表現について話す、値段を尋ねる表現）、グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：買い物時の表現を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

12

Unit 5：Free time（自由時間の使い方について尋ねる、What, Who, When などを使った疑問文）、グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：定型質問文を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

13

Unit 6：Work and play（多様な職業名について話す、What などの疑問文に does を加えた表現）、グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：職業名の語彙を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

14

Unit 6：Work and play（できること、できないことについて話す、Can を使って能力について尋ねる）、グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：能力の表現を確認する

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

15

Unit 6：Work and play（できること、できないことについて話す、様々な職業について話す）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：仕事関連表現を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

教本：
Four Corners 1 (Cambridge)

参考文献：

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
学期末に実施する「英語統一テスト」の評価（50％）並びに試験期間中の英語テストによる評価（50％）を総合して評価します。
学生へのアドバイス：
英語で話すことに自信を持てるようネイティブ講師が指導します。積極的に英語で話すことを繰り返していけば、やがて英語に慣れ親しめるようになります。簡単な表現で伝わる英語を学びましょう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

27

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

英語Ⅰ（English Ⅰ）

担 当 教 員末次 俊之

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

必修

単 位 数

⚑

時 間 数

30
科目分類

授業形態

演習

基礎科目

授業概要：
中学・高校の基礎的英語を強化、補足します。文法の基礎、初歩リスニング、ライティングを通じて、総合的英語能力のアップを図ります。
授業目標：⚑．英文法、語彙、リスニング、ライティングの基礎学力を向上させる。
⚒．平易な英語を正確に読み取り、身近な事柄について表現できる。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

1

オリエンテーション：授業の進め方、事前・事後学習の方法についての説明、自己紹介

事前：特になし
事後：授業の復習

2

Unit 1：Welcome to Japan

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義 10分､リスニング 15分､リーディング 30分､グラマーチェック 15分､質疑応答 20分

3

Unit 2：That Sounds like Fun

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義 10分､リスニング 15分､リーディング 30分､グラマーチェック 15分､質疑応答 20分

4Unit 3：We Leave on Friday Morning

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義 10分､リスニング 15分､リーディング 30分､グラマーチェック 15分､質疑応答 20分

5Unit 4：You Know a Lot About Trains

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義 10分､リスニング 15分､リーディング 30分､グラマーチェック 15分､質疑応答 20分

6

Unit 5：I Didn’t Want to Leave

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義 10分､リスニング 15分､リーディング 30分､グラマーチェック 15分､質疑応答 20分

7

Unit 6：You’re Working Late

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義 10分､リスニング 15分､リーディング 30分､グラマーチェック 15分､質疑応答 20分

8Unit 7：I’m Sure He’ ll Understand

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義 10分､リスニング 15分､リーディング 30分､グラマーチェック 15分､質疑応答 20分

9Unit 8：I’ll Remember That

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義 10分､リスニング 15分､リーディング 30分､グラマーチェック 15分､質疑応答 20分

10

Unit 9：Hiro Forgot

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義 10分､リスニング 15分､リーディング 30分､グラマーチェック 15分､質疑応答 20分

11Unit 10：How Have You Been ?

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義 10分､リスニング 15分､リーディング 30分､グラマーチェック 15分､質疑応答 20分

12Unit 11：While They’re Here

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義 10分､リスニング 15分､リーディング 30分､グラマーチェック 15分､質疑応答 20分

13

Unit 12：How Was Tennis ?

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義 10分､リスニング 15分､リーディング 30分､グラマーチェック 15分､質疑応答 20分

14

Unit 13：What Do you Mean ?

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義 10分､リスニング 15分､リーディング 30分､グラマーチェック 15分､質疑応答 20分

15

Unit 14：Well, What Are You Wating For ?

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義 10分､リスニング 15分､リーディング 30分､グラマーチェック 15分､質疑応答 20分

事前・事後学習（学習課題)

授業形態
講義・対話

教本：
参考文献：
Robert Hickling 臼倉美里『English First basic 大学英語の総合的アプローチ：
基礎編』（金星堂、2020年）、￥1,900。
成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
学期末に実施する「英語統一テスト」の評価（50％）並びに授業内評価（授業参加状況、英単語クイズ、小テスト、50％）を総合して評価します。
学生へのアドバイス：
授業では、中学・高校英語の基礎的能力を再確認し、復習します。高校で使用した英語文法書を片手に復習すれば、より正確に基礎を定着させることができます。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

28

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

英語Ⅰ（English Ⅰ）

担 当 教 員廣本 和枝

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

必修

単 位 数

⚑

時 間 数

30
科目分類

演習

授業形態
基礎科目

授業概要：
会話、文法、リーディングからなるテクストを使用します。英語の基礎的なスキルを学び直し、いわゆる学校文法の理解を確認する授業です。学生が英語を使う機会をできるだけ多くするために、ペア・ワーク、グループワーク、ゲームなども取り入れます。
授業目標：
英語コミュニケーションの基礎レベル、Common European Framewark of Reference A2に達することを目標とします。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Unit 1 Introduction in the USA
現在形（一般動詞と be 動詞）

事前：p.13
事後：writing p.16

タスク実践 60分
演習 30分2

Unit 2 The Natural Wonders of Iceland
現在進行形（一般動詞と be 動詞）

事前：p.19
事後：writing p.22

タスク実践 60分
演習 30分

3

Unit 3 Getting Around the UK
現在形の否定文と疑問文

事前：p.25
事後：writing p.28

タスク実践 60分
演習 30分

4

Unit 4 Tackling Rugby in Ireland
命令文

事前：p.31
事後：writing p.34

タスク実践 60分
演習 30分5

Unit 5 Norwegian Folktales
過去形（be 動詞・一般動詞）

事前：p.37
事後：writing p.40

タスク実践 60分
演習 30分

6

Unit 6 Food Tour in Germany
未来表現

事前：p.43
事後：writing p.46

タスク実践 60分
演習 30分7

Unit 7 Austrian Symphony
WH 疑問文

事前：p.49
事後：writing p.52

タスク実践 60分
演習 30分8

Unit 8 The Animals of Malta
助動詞(can, must, may, should)

事前：p.55
事後：writing p.58

タスク実践 60分
演習 30分9

Unit 9 Moroccan Souvenirs
現在完了形

事前：p.61
事後：writing p.64

タスク実践 60分
演習 30分10

Unit 10 Spanish Dancing Lessons
受動態

事前：p.67
事後：writing p.70

タスク実践 60分
演習 30分11

Unit 11 Fashion Week in France
最上級

事前：p.73
事後：writing p.76

タスク実践 60分
演習 30分12

Unit 12 a Fjord in Montenegro
比較級

事前：p.79
事後：writing p.82

タスク実践 60分
演習 30分

13

Unit 13 Swiss Sweets
不定詞・動名詞

事前：p.85
事後：writing p.88

タスク実践 60分
演習 30分

14

Unit 14 Fine Art in Italy
接続詞(when, before, after, because)

事前：p.91
事後：writing p.94

タスク実践 60分
演習 30分15

Unit 15 Back Home to Japan
関係代名詞

事前：p.97
事後：writing p.100

タスク実践 60分
演習 30分

教本：
Make Your Way !
Akira Tajino 金星堂 ￥2,000＋税

参考文献：
How English Works
M. Swan, C. Walter Oxford Univ. Press

成績評価の方法、評価基準：
英語統一テストの評価50％、並びに担当教員による評価50％を総合して評価します。
学生へのアドバイス：
授業毎に実施するタスクを平常点として評価の対象にしますので、授業を休まないようにしてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

29

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

英語Ⅱ（English Ⅱ）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

必修

⚑

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

演習

授業形態
基礎科目

OTC
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
ネイティブ講師が担当し、各項目で必要な表現の説明を最小限に行い、使える表現の発話を繰り返すことで、生徒が能動的に英語での発話に参加できるように促します。食事や道案内などの会話表現及び過去形、進行形などの英語文法の基本表現を学びます。
授業目標：①英語での簡単な挨拶や自己紹介ができる②英会話の中で使われる最低限必要な英文法を理解する③英語で質問された際に自信を持って応対ができる。
④単語と定型表現の学習により、英語でのコミュニケーション能力を向上させる。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Unit 7：Food（食べ物とその量について話す、some と any【可算名詞と不可算名詞】の使い分け）、グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：食べ物の語彙を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

2

Unit 7：Food（料理と頻度について話す、毎日、週⚑回などの頻度について話す）、
グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：頻度の語彙を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

3

Unit 8：In the neighborhood（道案内の表現を覚える、会話の中での場所の前置詞の使い分け表現）、グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：場所の前置詞を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

4

Unit 8：In the neighborhood（観光施設の場所を尋ねる、Turn left/左に曲がる等の表
現）、グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：道案内の表現を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

5

Unit 8：In the neighborhood（道案内の情報を尋ねる、There is/are を使った表現）、
グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：場所や時刻の確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

6

Unit 9：What’s are you doing ?（動作表現の動詞を覚える、ing を使った現在進行形の表現）、グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：前置詞の使い方を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

7

Unit 9：What’s are you doing ?（興味のあることについての表現、疑問詞を使い現在進行形で尋ねる）、グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：近況表現を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

8

Unit 10：Past experiences（過去の出来事について話す、規則動詞の過去形を使った表現）、グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：過去形の表現を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

9Unit 10：Past experiences（不規則動詞を使い出来事を説明する、不規則動詞の過去形を使った表現）、グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：不規則動詞の確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

10

Unit 11：Getting away（感情表現について話す、be 動詞の過去形を使った表現）、グ
ループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：感情表現を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

11

Unit 11：Getting away（ナチュラルに会話をつなげる、いいこと、悪いことについての表現）、グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：日常会話の語彙を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

12

Unit 11：Getting away（休暇時の表現について話す、Where などの質問文の過去形の表現）、グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：休暇時の表現を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

13

Unit 12：Time to celebrate（数詞と未来について話す、Be going to と Yes/No を使った文）、グループワーク。

事前：語彙・発音を調べる
事後：数詞の語彙を確認

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

14

Unit 12：Time to celebrate（パーティーの計画について話す、疑問文で現在進行形を使って話す）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：未来の表現を確認する

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

15

Unit 12：Time to celebrate（世界各国の誕生日について話す、祝いに関することを話す）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：祝いの表現を確認する

講義 40分、会話 30分､
ディスカッション 20分

教本：
Four Corners 1（Cambridge）

参考文献：

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
学期末に実施する「英語統一テスト」の評価（50％）並びに試験期間中の英語テストによる評価（50％）を総合して評価します。
学生へのアドバイス：
英語で話すことに自信を持てるようネイティブ講師が指導します。積極的に英語で話すことを繰り返していけば、やがて英語に慣れ親しめるようになります。簡単な表現で伝わる英語を学びましょう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

30

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

英語Ⅱ（English Ⅱ）

担 当 教 員末次 俊之

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

必修

単 位 数

⚑

時 間 数

30
科目分類

授業形態

演習

基礎科目

授業概要：
時事英語を扱う教科書を使い、ビジネス、文化、環境、社会、科学、ファッションなどのテーマでニュース記事を読みます。英文記事を用いて、リスニ
ング、グラマーチェック、日本語訳などを行います。ニュース記事を読むことによって、語彙力のアップにもつながります。
授業目標：⚑．ニュース英語にふれ、表現に慣れる。
⚒．英文記事からさまざまなテーマを通じて世界の動向を理解する。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

1

オリエンテーション：授業の進め方、事前・事後学習の方法についての説明、自己紹介

事前：特になし
事後：授業の復習

講義10分、リスニング15分、リーディング30分、グラマーチェック15分、質疑応答20分

2

Chapter 1：Being Eco-Friendly with Edible Tableware

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義10分、リスニング15分、リーディング30分、グラマーチェック15分、質疑応答20分

3

Chapter 2：In Search of More Fluid Styles of Work

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義10分、リスニング15分、リーディング30分、グラマーチェック15分、質疑応答20分

4

Chapter 3：Cats Don’t Look, but They Know

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義10分、リスニング15分、リーディング30分、グラマーチェック15分、質疑応答20分

5

Chapter 4：Challenges of a High School Entrepreneur

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義10分、リスニング15分、リーディング30分、グラマーチェック15分、質疑応答20分

6

Chapter 5：The Ties that Bind Hearts

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義10分、リスニング15分、リーディング30分、グラマーチェック15分、質疑応答20分

7

Chapter 6：Insect Funerals

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義10分、リスニング15分、リーディング30分、グラマーチェック15分、質疑応答20分

8

Chapter 7：The History of QR Codes

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義10分、リスニング15分、リーディング30分、グラマーチェック15分、質疑応答20分

9

Chapter 8：Afghanistan’s Bacha Posh

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義10分、リスニング15分、リーディング30分、グラマーチェック15分、質疑応答20分

10

Chapter 9：Buy a Drink, Change the World

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義10分、リスニング15分、リーディング30分、グラマーチェック15分、質疑応答20分

11

Chapter 10：Real × Unreal

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義10分、リスニング15分、リーディング30分、グラマーチェック15分、質疑応答20分

12

Chapter 11：Tiny Organisms Play a Big Role

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義10分、リスニング15分、リーディング30分、グラマーチェック15分、質疑応答20分

13

Chapter 12：Amateurs Beat Professionals at their Own
Game

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義10分、リスニング15分、リーディング30分、グラマーチェック15分、質疑応答20分

14

Chapter 13：Teaching Traditional Buddhism with Jokes

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義10分、リスニング15分、リーディング30分、グラマーチェック15分、質疑応答20分

15

Chapter 14：Placing Hope in a Space Telescope

事前：単語調べ、リーディング練習
事後：授業の復習

講義10分、リスニング15分、リーディング30分、グラマーチェック15分、質疑応答20分

事前・事後学習（学習課題)

教本：
村尾純子他『Insights：世界を読むメディア英語入門2023』（金星堂、2023年）、¥1,900

授業形態

参考文献：

成績評価の方法、評価基準：
学期末に実施する「英語統一テスト」の評価（50％）ならびに授業内評価（授業参加状況、単語クイズ、小テスト、50％）を総合して評価します。
学生へのアドバイス：
日常的に、新聞やニュースに触れておくことをお薦めします。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

31

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

英語Ⅱ（English Ⅱ）

担 当 教 員廣本 和枝

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

必修

⚑

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

演習

授業形態
基礎科目

授業概要：
リーディングとリスニングを中心にした TOEIC テクストを用いて、文法事項の確認をしながら、様々な分野について、頻度の高い語彙と表現を増やすことを目標とします。ペアワーク、グループワーク、ゲームなどを採り入れて、その課で学んだ英語を楽しく使う時間をできるだけ多くなるようにします。
授業目標：
英語コミュニケーションの Common European Framework of Referance B1に到達することを目標とします。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Unit 1 Daily Life
名詞

事前：p.19
事後：Handout

タスク実践 60分
演習 30分2

Unit 2 Eating Out & Shopping
形容詞・副詞

事前：p.26
事後：handout

タスク実践 60分
演習 30分

3

Unit 3 Classes & Lessons
動詞

事前：p.33
事後：Handout

タスク実践 60分
演習 30分

4

Unit 4 Events
現在形・現在進行形

事前：p.40
事後：Task for Review

タスク実践 60分
演習 30分5

Unit 5 Traffic & Travel
過去形・過去進行形

事前：p.47
事後：Handout

タスク実践 60分
演習 30分

6

Unit 6 News
未来表現

事前：p.54
事後：Task for Review

タスク実践 60分
演習 30分7

Unit 7 Job Offers & Employment
現在完了形

事前：p.61
事後：Handout

タスク実践 60分
演習 30分8

Unit 8 Office Work & Meetings
受動態

事前：p.68
事後：Handout

テスト 30分
発表 90分9

Unit 9 Business
接続詞

事前：p.76
事後：Handout

タスク実践 60分
演習 30分10

Unit 10 Announcement & Advertisements
前置詞

事前：p.83
事後：Handout

タスク実践 60分
演習 30分11

Unit 11 Personnel
代名詞

事前：p.91
事後：Handout

タスク実践 60分
演習 30分12

Unit 12
不定詞

Health & Environmnet

事前：p.99
事後：Handout

タスク実践 60分
演習 30分

13

Unit 13
助動詞

Finance & Banking

事前：p.109
事後：Handout

タスク実践 60分
演習 30分

14

Unit 14 Production & Logistics～ing 形

事前：p.119
事後：Handout

タスク実践 60分
演習 30分15

Unit 15 Research and Development & ICT
関係詞

事前：p.127
事後：Handout

タスク実践 60分
演習 30分

教本：
Climb High to the TOEIC L&R Test
Masako Yasumaru 他 金星堂 ￥2,300＋税

参考文献：
How English Works
M. Swan, C. Walter

Oxford Univ. Press

成績評価の方法、評価基準：
英語統一テストの評価50％、並びに担当教員による評価50％を総合して評価します。
学生へのアドバイス：
授業毎に実施するタスクを平常点として評価の対象にしますので、授業を休まないようにしてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

32

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

英語Ⅲ（English Ⅲ）

担 当 教 員阿部 美恵

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

必修

⚑

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

演習

授業形態
基礎科目

授業概要：
英語Ⅰ・Ⅱで学習した英語のさらなる向上を図ります。授業では毎回焦点を絞って英文法の基本的なルールやフォームを再確認し、リーディング・ライ
ティング・リスニングの能力を習得するためのタスクを行います。
授業目標：①語彙を増やし、リーディング力を強化します。
②文法・語法を確認し、英文を書いたり、聴くことによってライティング・リスニング力を習得します。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

授業の進め方と評価方法についての説明
自己紹介

事前：シラバスを読む
事後：授業の復習

解説30分、writing 40分、
発表20分

2

Unit 1 The Cherry Blossom Season in Japan

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法30分、会話20分、読解20分、writing20分

3

Unit 1 The Cherry Blossom Season in Japan

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法30分、会話20分、読解20分、writing20分

4

Unit 2 Travel Pleasures

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法30分、会話20分、読解20分、writing20分

5

Unit 2 Travel Pleasures

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法30分、会話20分、読解20分、writing20分

6

Unit 3 Lucky Discoveries

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法30分、会話20分、読解20分、writing20分

7

Unit 3 Lucky Discoveries

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法30分、会話20分、読解20分、writing20分

8

Unit 4 Saving Our Presious Water

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法30分、会話20分、読解20分、writing20分

9

Unit 4 Saving Our Presious Water

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法30分、会話20分、読解20分、writing20分

10

Unit 5 Festival Fun and Games

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法30分、会話20分、読解20分、writing20分

11

Unit 5 Festival Fun and Games

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法30分、会話20分、読解20分、writing20分

12

Unit 6 Work Pre-and Post COVID-19

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法30分、会話20分、読解20分、writing20分

13

Unit 6 Work Pre-and Post COVID-19

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法30分、会話20分、読解20分、writing20分

14

Unit 7 Online Social Gaming

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法30分、会話20分、読解20分、writing20分

15

Unit 7 Online Social Gaming

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法30分、会話20分、読解20分、writing20分

教本：
初回の授業で案内します。

参考文献：

成績評価の方法、評価基準：
担当教員の評価（50％）
、英語統一テストの結果（50％）で評価します。
学生へのアドバイス：
多くの機会を利用して、英語に触れるように努めてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝えます。

33

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

英語Ⅲ（English Ⅲ）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

必修

1

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

演習

授業形態
基礎科目

OTC
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
ネイティブ講師が担当します。各項目で重要表現の説明を最小限に行い、場面別の発話を繰り返すことで、学生が能動的に英語での発話に参加できるよ
うに促します。趣味、スポーツ、天気、体調、テレビ番組などについての英語応用表現力を身につけます。
授業目標：①英語での挨拶や自己紹介ができる②英会話の中で必要な各種話題に、簡単な英語で対応できる会話力を身につける③相手に尋ねたり、質問に答えたりするなど、応用表現力を身につける。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Unit 1：My interests（自己紹介や初対面時の挨拶、会話の中での be 動詞の使い方）、
グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：挨拶表現の語彙を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

2

Unit 1：My interests（スポーツについて話す、会話の中での動詞の過去形の使い方）、
グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：スポーツの語彙講義40分、会話30分､ディスカッション20分

3

Unit 2：Descriptions（人物描写、What…like ?を使った会話）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：国名の語彙を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

4

Unit 2：Descriptions（分からないことを確かめる、質問に答える表現）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：he と she の発音講義40分、会話30分､ディスカッション20分

5

Unit 2：Descriptions（容姿の説明、What…look like ?を使った会話）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：家族の表現を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

6

Unit 3：Rain or shine（天気について話す、会話の中での副詞の使い方）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：身近な物の語彙を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

7

Unit 3：Rain or shine（室内でのアクティビティについて話す、Would you like todo?
を使った会話）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：服装や色の語彙を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

8

Unit 4：Life at home（家の中の物について話す、How many/much…を使った会話）、
グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：場所と時の語彙を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

9

Unit 4：Life at home（家の中での動作について話す、掃除などについて話す）
、グル
ープワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：予定の表現を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

10

Unit 5：Health（身体について話す、動作について話す）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：頻度の表現を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

11

Unit 5：Health（体調について話す、病院で体調を伝える会話）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：買い物時の表現を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

12

Unit 5：Health（健康についての習慣について話す、Howoften…? を使った会話）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：定型質問文を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

13

Unit 6：What’s on TV ?（テレビ番組を説明する、hope to…、want to…などを使った会話）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：職業名の語彙を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

14

Unit 6：What’s on TV ?（テレビについて話す、会話の中での現在進行形の使い方）、
グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：能力の表現を確認する

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

15

Unit 6：What’s on TV ?（テレビ番組について話す、好きな番組を説明する）
、グルー
プワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：TV 番組の語彙を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

教本：
Four Corners 2（Cambridge）

参考文献：

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
学期末に実施する「英語統一テスト」の評価（50％）並びに試験期間中の英語テストによる評価（50％）を総合して評価します。
学生へのアドバイス：
英語で話すことに自信を持てるようネイティブ講師が指導します。積極的に英語で話すことを繰り返していけば、やがて英語に慣れ親しめるようになります。簡単な表現で伝わる英語を学びましょう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

34

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

英語Ⅲ（English Ⅲ）

担 当 教 員岡部 佑人

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

必修

⚑

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

演習

基礎科目

授業概要：
本演習では、英語の基本的な文法項目を紹介しつつ（拘束課題：教員担当）、様々な英語上の問題点（自由課題：学生提示）について議論を行い、広く英語の技能を身につけるとともに、より広い実践的な力をつけてもらうことを目標とする。その目標を達成するために、本授業では、ノートを正確に取ってもらうことを求める。
授業目標：
人前で英語に関する話題ができるようになること、人の話を正確に聞きとり、議論のテーブルに参加できることを求める。
特に、人の話を聞けるようになることを最重要項目とする。また、英語統一試験に向けて、単語力を養成することを次点の目標とする。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Punctuation（拘束課題）
・学生発表に関しての説明（自由課題）(以下、左側の記述は拘束課題、右側は自由課題）

事前：なし
事後：ノートまとめ

演習90分

2

Punctuation・学生発表の演習を行う。

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

3

⚘品詞・学生発表の演習を行う。

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

4

語句節・学生発表の演習を行う。

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

5

物質名詞と普通名詞・学生発表の演習を行う。

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

6

冠詞・学生発表の演習を行う。

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

7

⚕文型・学生発表の演習を行う。

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

8

Be 動詞の意味・学生発表の演習を行う。

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

9

擬似補語・学生発表の演習を行う。

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

10

ネクサス関係・学生発表の演習を行う。

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

11

意味上の主語・学生発表の演習を行う。

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

12

There 構文・学生発表の演習を行う。

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

13

新情報と旧情報・学生発表の演習を行う。

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

14

所有格・学生発表の演習を行う。

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

15

総まとめ及びコメント

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

教本：
『英検準⚒級 出る順パス単』旺文社

参考文献：
なし

成績評価の方法、評価基準：
レポート（50％）、英語統一テストの結果（50％）で評価します。
学生へのアドバイス：
よくノートを取るようにしてください。ノートを取ったらよく考えてみてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

35

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

英語Ⅳ（English Ⅳ）

担 当 教 員阿部 美恵

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

必修

⚑

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

演習

授業形態
基礎科目

授業概要：
英語Ⅰ・Ⅱで学習した英語のさらなる向上を図ります。授業では毎回焦点を絞って英文法の基本的なルールやフォームを再確認し、リーディング・ライ
ティング・リスニングの能力を習得するためのタスクを行います。
授業目標：①語彙を増やし、リーディング力を強化します。
②文法・語法を確認し、英文を書いたり、聴くことによってライティングとリスニング力を習得します。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Unit 8 Women’s Social Advancement

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法 30分、会話 20分
読解 20分、writing 20分

2

Unit 8 Women’s Social Advancement

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法 30分、会話 20分
読解 20分、writing 20分

3

Unit 9 Music Makers

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法 30分、会話 20分
読解 20分、writing 20分

4

Unit 9 Music Makers

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法 30分、会話 20分
読解 20分、writing 20分

5

Unit 10 Risks and Rewards of Online Tasks

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法 30分、会話 20分
読解 20分、writing 20分

6

Unit 10 Risks and Rewards of Online Tasks

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法 30分、会話 20分
読解 20分、writing 20分

7

Unit 11 Getting Around in the Future

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法 30分、会話 20分
読解 20分、writing 20分

8Unit 11 Getting Around in the Future

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法 30分、会話 20分
読解 20分、writing 20分

9Unit 12 Virtual Reality is Really Here

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法 30分、会話 20分
読解 20分、writing 20分

10

Unit 12 Virtual Reality is Really Here

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法 30分、会話 20分
読解 20分、writing 20分

11

Unit 13 Pet Adoption

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法 30分、会話 20分
読解 20分、writing 20分

12

Unit 13 Pet Adoption

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法 30分、会話 20分
読解 20分、writing 20分

13

Unit 14 Mobile Supermarkets to the Rescue

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法 30分、会話 20分
読解 20分、writing 20分

14

Unit 14 Mobile Supermarkets to the Rescue

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法 30分、会話 20分
読解 20分、writing 20分

15

Unit 15 Time Perpormance

事前：単語調べ
事後：授業の復習

文法 30分、会話 20分
読解 20分、writing 20分

教本：
初回の授業で案内します。

参考文献：

成績評価の方法、評価基準：
担当教員の評価(50%)、英語統一テストの結果（50％）で評価します。
学生へのアドバイス：
多くの機会を利用して、英語に触れるように努めてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝えます。

36

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

英語Ⅳ（English Ⅳ）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

必修

⚑

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

演習

授業形態
基礎科目

OTC
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
ネイティブ講師が担当します。各項目で重要表現の説明を最小限に行い、場面別の発話を繰り返すことで、学生が能動的に英語での発話に参加できるよ
うに促します。買物、観光地、経歴、食品などについての英語応用表現力を身につけます。
授業目標：①英語での挨拶や自己紹介ができる②英会話の中で必要な各種話題に、簡単な英語で対応できる会話力を身につける③相手に尋ねたり、質問に答えたりす
るなど、応用表現力を身につける。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Unit 7：Shopping（軽い、薄いなど物の形状を説明する）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：形状表現の語彙を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

2

Unit 7：Shopping（簡単な値段交渉の会話、enough の会話の中での使い方）
、グルー
プワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：買物表現の語彙

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

3

Unit 8：Fun in the city（世界の観光地を説明する、shoud と Can の会話の中での使い方）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：観光地の語彙を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

4

Unit 8：Fun in the city（人に勧めたり、お勧めを聞いたりする表現）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：勧誘表現の語彙を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

5

Unit 8：Fun in the city（都市の特徴を説明する、比較級の最上級を使った会話）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：都市の説明表現を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

6

Unit 9：People（職業、経歴を説明する、born を使った表現）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：経歴表現の語彙を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

7

Unit 9：People（確かである、不確かであることを伝える表現、会話の中で positive を使った表現）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：positive を使った表現

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

8

Unit 9：People（個人の経歴を伝える、過去の出来事を説明する表現）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：経歴表現の語彙を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

9

Unit 10：In a restaurant（食べ物について説明する、会話の中で、a、an、the などを使い分ける）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：食べ物の表現を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

10

Unit 10：In a restaurant（フルーツやドリンクついて説明する、会話の中で完了形を使い分ける）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：完了形の表現を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

11

Unit 11：Entertaiment（映画のタイプを説明する、会話の中で neither, either を使う
表現）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：映画説明の表現を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

12

Unit 11：Entertaiment（音楽のタイプを説明する、会話の中で most of 、some of な
どを使い分ける）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：音楽説明の語彙を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

13

Unit 12：Time for a change（目標について話す、Good News と Bad News について話す）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：目標を語る語彙を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

14

Unit 12：Time for a change（将来について話す、会話の中で、will、may、migjht などを使って話す）、グループワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：将来の説明表現を確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

15

Unit 12：Time for a change（将来について話す、インタビュー形式での会話）
、グル
ープワーク

事前：語彙・発音を調べる
事後：インタビュー用語確認

講義40分、会話30分､ディスカッション20分

教本：
Four Corners 2（Cambridge）

参考文献：

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
学期末に実施する「英語統一テスト」の評価（50％）並びに試験期間中の英語テストによる評価（50％）を総合して評価します。
学生へのアドバイス：
英語で話すことに自信を持てるようネイティブ講師が指導します。積極的に英語で話すことを繰り返していけば、やがて英語に慣れ親しめるようになります。簡単な表現で伝わる英語を学びましょう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

37

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

英語Ⅳ（English Ⅳ）

担 当 教 員岡部 佑人

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

必修

⚑

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

演習

基礎科目

授業概要：
本演習では、英語の基本的な文法項目を紹介しつつ（拘束課題：教員担当）、様々な英語上の問題点（自由課題：学生提示）について議論を行い、広く英語の技能を身につけるとともに、より広い実践的な力をつけてもらうことを目標とする。その目標を達成するために、本授業では、ノートを正確に取ってもらうことを求める。
授業目標：
人前で英語に関する話題ができるようになること、人の話を正確に聞きとり、議論のテーブルに参加できることを求める。
特に、人の話を聞けるようになることが最重要である。また、英語統一試験に向けて、単語力を養成することを次点の目標とする。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

不定代名詞 one（拘束課題）
・学生発表に関しての説明（自由課題）(以下、左側の記述は拘束課題、右側は自由課題）

事前：なし
事後：ノートまとめ

演習90分

2

Some と any・学生発表

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

3

It について・学生発表

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

4

形容詞・学生発表

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

5

副詞・学生発表

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

6

前置詞・学生発表

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

7

等位接続詞・学生発表

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

8

関係代名詞 who，which・学生発表

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

9

関係副詞・学生発表

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

10

接続詞 that，関係詞 that・学生発表

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

11

強調構文・学生発表

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

12

強調表現・学生発表

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

13

代用表現・学生発表

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

14

取り扱っていない文法項目の紹介・学生発表

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

15

総まとめ及びコメント

事前：発表の用意
事後：ノートまとめ

演習90分

教本：
『英検準⚒級 出る順パス単』旺文社

参考文献：
なし

成績評価の方法、評価基準：
レポート（50％）、英語統一テストの結果（50％）で評価します。
学生へのアドバイス：
よくノートを取るようにしてください。ノートを取ったらよく考えてみてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

38

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

英語学概論Ａ（English Linguistics A）

担 当 教 員岡部 佑人

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

単 位 数

⚒

時 間 数

30
科目分類

授業形態

講義

専門科目

授業概要：
音声・単語・文法・意味など、様々な観点から英語学について講義する。ひとつひとつのテーマが明確に分かれば、英語学が狙いとしているものが見えてくると考える。
授業目標：
受講者は英語学的な観点から物事が分析できるようになることを目標とする。英語学とは何かを理解することがテーマである。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Introduction を行う。

事前：なし
事後：ノートを読みかえす

講義 90分2

音声学について講義を行う。

事前：ノートまとめ
事後：ノートを読みかえす

講義 90分

3

音韻論について講義を行う。

事前：ノートまとめ
事後：ノートを読みかえす

講義 90分

4

形態論 ⑴ 接辞及び語幹について講義を行う。

事前：ノートまとめ
事後：ノートを読みかえす

講義 90分

5

形態論 ⑵ かばん語などについて講義を行う。

事前：ノートまとめ
事後：ノートを読みかえす

講義 90分

6

形態論 ⑶ その他の形態論について講義を行う。

事前：ノートまとめ
事後：ノートを読みかえす

講義 90分

7

統語論 ⑴ 学校文法について講義を行う。

事前：ノートまとめ
事後：ノートを読みかえす

講義 90分

8

統語論 ⑵ 構造言語学について講義を行う。

事前：ノートまとめ
事後：ノートを読みかえす

講義 90分

9

統語論 ⑶ 変形生成文法などについて講義を行う。

事前：ノートまとめ
事後：ノートを読みかえす

講義 90分10

統語論 ⑷ コーパス言語学などについて講義を行う。

事前：ノートまとめ
事後：ノートを読みかえす

講義 90分11

意味論 ⑴ 日本語訳をするにあたってについて講義を行う。

事前：ノートまとめ
事後：ノートを読みかえす

講義 90分12

意味論 ⑵ 意味の多様性について講義を行う。

事前：ノートまとめ
事後：ノートを読みかえす

講義 90分

13

語用論 ⑴ 語用論とは何かについて講義を行う。

事前：ノートまとめ
事後：ノートを読みかえす

講義 90分

14

語用論 ⑵ 実際に語用論を用いて考えるについて講義を行う。

事前：ノートまとめ
事後：ノートを読みかえす

講義 90分

15

形態論・統語論・意味論・語用論の総まとめについて講義を行う。

事前：ノートまとめ
事後：ノートを読みかえす

講義 90分

教本：『新 えいご・エイゴ・英語学』稲木昭子・堀田知子・沖田知子著
松柏社

参考文献：
授業中に適宜資料を配布及び紹介する。特に BBC News などのインターネットを用いて無料で学習できる教材をいくつか紹介し、利用報告をしてもらう。

成績評価の方法、評価基準：
定期試験（80％）、毎回の授業後のレポート等（20％）で総合評価する。
学生へのアドバイス：
よくノートを取るようにしてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝えます。

39

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

英語学概論Ｂ（English Linguistics B）

担 当 教 員岡部 佑人

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

単 位 数

⚒

時 間 数

30
科目分類

授業形態

講義

専門科目

授業概要：
英語学とは何かということを説明する。そして、その英語学的な視点から物事を分析できるようになる。そのためには、ノートをしっかり取ることが重
要です。
授業目標：
受講者は英語学的な観点から物事が分析できるようになる。英語学概論Ｂでは、特に、英語史に関する内容を理解し、日々の英語学習に生かせるようにすることを目標とする。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Introduction を行う。

事前：なし
事後：ノートを読みかえす

講義 90分2

世界の英語について講義を行う。

事前：なし
事後：ノートを読みかえす

講義 90分3

英語史 ⑴ 古英語について講義を行う。

事前：なし
事後：ノートを読みかえす

講義 90分4

英語史 ⑵ 中英語について講義を行う。

事前：なし
事後：ノートを読みかえす

講義 90分5

英語史 ⑶ 近代英語について講義を行う。

事前：なし
事後：ノートを読みかえす

講義 90分6

英語史 ⑷ 現代英語について講義を行う。

事前：なし
事後：ノートを読みかえす

講義 90分7

英語の語源について講義を行う。

事前：なし
事後：ノートを読みかえす

講義 90分8

学生発表⑴を行う。

事前：なし
事後：ノートを読みかえす

演習 90分9

現代の英語学について講義を行う。

事前：なし
事後：ノートを読みかえす

講義 90分

10

社会言語学について講義を行う。

事前：なし
事後：ノートを読みかえす

講義 90分11

学生発表⑵を行う。

事前：なし
事後：ノートを読みかえす

演習 90分

12

コンピュータと英語学 ⑴ BNC corpus について講義を行う。

事前：なし
事後：ノートを読みかえす

講義 90分

13

コンピュータと英語学 ⑵ COHA, COCA などについて講義を行う。

事前：なし
事後：ノートを読みかえす

講義 90分14

学生発表 ⑶を行う。

事前：なし
事後：ノートを読みかえす

演習 90分15

世界の英語・英語史・現代の英語・社会言語学の総まとめについて講義を行う。

事前：なし
事後：ノートを読みかえす

講義 90分

教本：
参考文献：『新 えいご・エイゴ・英語学』稲木昭子・堀田知子・沖田知子著
授業中に適宜資料を配布及び紹介する。特に、Dictionary.com などのインターネッ
松柏社
トを用いて無料で学習できる教材をいくつか紹介し、実際に利用報告をしてもらう。
成績評価の方法、評価基準：
定期試験（80％）、毎回の授業の最後のレポート等（20％）で総合評価する。
学生へのアドバイス：
よくノートを取るようにしてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

40

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

英語スピーキングⅠ（English Speaking Ⅰ）

担 当 教 員岡部 佑人

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚑

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

演習

専門科目

授業概要：
本授業では、英語をなるべく多く発言してもらうことを目標とする。多くの演習をこなすことを重視するため、正確性は二の次とする。

授業目標：⚑．様々な話題について、目的や場面、状況等に応じて英語で話すこと[やり取り・発表]ができる。
⚒．数多くの英語を話すこと⚓．相手の英語の発音を聞き取れるようになること
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養○◎

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Introduction（授業時の注意、成績評価についての確認を行う）

事前：なし
事後：授業内容で英作文演習 90分

2

Vacation（休暇について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

3

Growing Up（生まれ育ちについて、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

4Entertainment（娯楽、趣味について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

5

Food and Drink（食べ物、飲み物について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

6

Travel and Tourism（旅行と観光について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

7

Education（教育、教育制度について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

8

総まとめ

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

9

Fashion（ファッション、衣類について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

10

Living Abroad（海外生活について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

11

Working Life（仕事について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

12

Health（健康について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

13

Changing Times（時代の変遷について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

14

Student Life（学生生活について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分15

Speech Test を行う。

事前：授業内容で英作文
事後：なし

演習 90分

教本：
World Interviews Improving Listening and Speaking Skills（成美堂）

参考文献：
適宜、授業内で紹介する。

成績評価の方法、評価基準：
課題およびパフォーマンス（50％）
、Speech Test（50％）を総合して評価する。
学生へのアドバイス：
たくさんの英語を話してみましょう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

41

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

英語スピーキングⅡ（English Speaking Ⅱ）

選択・必修

選択

⚑

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

演習

専門科目

岡部 佑人

担 当 教 員履 修 条 件

前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
本授業では、英語をなるべく多く発言してもらうことを目標とする。多くの演習をこなすことを重視するため、正確性は二の次とする。

授業目標：⚑．様々な話題について、目的や場面、状況等に応じて英語で話すこと［やり取り・発表］ができる。
⚒．数多くの英語を話すこと⚓．相手の英語の発音を聞き取れるようになること
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養○◎

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Introduction（授業時の注意、成績評価についての確認を行う）

事前：なし
事後：授業内容で英作文演習 90分

2

The Arts（芸術について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

3

Shopping（買い物について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

4

Friends（友人、親友について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分5Sport（運動、スポーツについて、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

6

Politics（政治問題について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

7

Animals（生物、動物について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

8

総まとめ

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

9

Money Matters（経済、お金について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

10

Cultural Identity（文化について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

11

Family（家族について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

12

Youth Culture（若者文化について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

13

Dating and Marriage（デート、結婚について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

14

Crime（犯罪について、英語で話せるようになる）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分15

Speech Test を行う。

事前：授業内容で英作文
事後：なし

演習 90分

教本：インタビューで学ぶ世界の英語
World Interviews Improving Listening and Speaking Skills （成美堂）

参考文献：
適宜、授業内で紹介する。

成績評価の方法、評価基準：
課題およびパフォーマンス（50％）
、Speech Test（50％）を総合して評価する。
学生へのアドバイス：
たくさんの英語を話してみましょう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

42

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)英語通訳Ⅰ（English Translation Ⅰ）

担 当 教 員倉崎 祥子

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚑

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

演習

授業形態
専門科目

授業概要：
国際化、情報化の時代と呼ばれる今日、海外との交流はますます盛んになり、英語コミュニケーションの重要性も増している。
この授業では、様々な分野においても活用度の高い英語表現を学ぶとともに、英語逐次通訳に通じる基礎学力を養成する。
授業目標：
日常生活の会話、旅行会話、会議等における英語の基礎固めを目標とする。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Introduction：授業の進め方と授業概要の説明（説明・質疑応答）

事前：―
事後：授業概要の復習演習（説明 45分、質疑応
答 45分）

2

Conversation（英日・日英逐次通訳）（家族1－1）Hello. I’m Frank Tailor.

事前：―
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

3

Conversation（英日・日英逐次通訳）（家族1－2）Christmas is coming soon.

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分)

4

Conversation（英日・日英逐次通訳）（大学生活2－1）Dick Myers is a sophomore.

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

5

Conversation（英日・日英逐次通訳）（大学生活2－2）Hello, I’m Janet Swanson.

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

6

Conversation（英日・日英逐次通訳）（趣味3－1）Much of the popular music that we hear.

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

7

Conversation（英日・日英逐次通訳）（趣味3－2）In Japan, classical music festivals are held.

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

8

Conversation（英日・日英逐次通訳）（海外文化4－1）Hi, everyone. I’m Patricia Green,

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

9

Conversation（英日・日英逐次通訳）（海外文化4－2）Most people know that British and…

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

10

Conversation（英日・日英逐次通訳）（海外文化4－3）The famous Micky Mouse was born…

事前：前回内容の復習
事後：小テスト自己採点

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 30
分）小テスト 60分

11

Conversation（英日・日英逐次通訳）国際交流
実践演習1（5－1）Good evening, ladies and gentlemen.

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

12

Conversation （英日・日英逐次通訳）国際交流
実践演習1（5－2）This is my second visit to Burnaby,

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

13

Conversation （英日・日英逐次通訳）
国際交流実践演習1（6－1）Ambassador Tan, welcome to….

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

14

Conversation （英日・日英逐次通訳）
国際交流実践演習1（6－2）Governor Kinoshita, thank you…

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

15

重要なポイントの解説と全体のまとめ。
（解説・質疑応答）

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演習（解説 45分、質疑応
答 45分）

教本：Developing Interpreting Skills for Communication
Ayako Saito Hiroko Kawauchi Yuko Yasutake『通訳とコミュニケーションの総合演習』（南雲堂） ￥2,090＋税

参考文献：
適宜、紹介する。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況等（30％）
、小テスト・レポート等（20％）
、定期試験（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
楽しみながら英語の基礎固めをして、英語を大いに活用して下さい。語学力の獲得には、積極的に授業に関わることが重要です。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

43

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)英語通訳Ⅱ（English Translation Ⅱ）

担 当 教 員倉崎 祥子

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚑

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

演習

授業形態
専門科目

授業概要：
国際化、情報化の時代と呼ばれる今日、海外との交流はますます盛んになり、英語コミュニケーションの重要性も増している。
この授業では、様々な分野においても活用度の高い英語表現を学ぶとともに、英語逐次通訳に通じる基礎学力を養成する。

授業目標：
日常生活の会話、旅行会話、会議等における英語の基礎固めを目標とする。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Introduction：授業の進め方と授業概要の説明（説明・質疑応答）

事前：なし
事後：授業概要の復習演習（説明 45分、質疑応
答 45分）

2

Conversation（英日・日英逐次通訳）（日本の文化1－1）

事前：なし
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

3

Conversation（英日・日英逐次通訳）（日本の文化1－2）

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

4

Conversation（英日・日英逐次通訳）（日本の文化1－3）

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

5

Conversation（英日・日英逐次通訳）（数字で説明する私たちの世界2－1）

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

6

Conversation（英日・日英逐次通訳）（数字で説明する私たちの世界2－2）

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

7

Conversation（英日・日英逐次通訳）（観光3－1）

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

8

Conversation（英日・日英逐次通訳）（観光3－2）

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

9

Conversation（英日・日英逐次通訳）（社会事情⚑）少子高齢化⚑

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

10

Conversation（英日・日英逐次通訳）（社会事情⚑）少子高齢化⚒

事前：前回内容の復習
事後：小テスト自己採点

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

11

Conversation（英日・日英逐次通訳）（社会事情⚒）都市と過疎化⚑

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

12

Conversation（英日・日英逐次通訳）（社会事情⚒）都市と過疎化⚒

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

13

コミュニケーション 実践演習（3－1）

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

14

コミュニケーション 実践演習（3－2）

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演 習（ ロ ー ル プ レ イ 45
分、通訳実践 45分）

15

Summary：重要なポイントの解説と全体のまとめ。

事前：前回内容の復習
事後：今回内容の復習

演習（解説 45分、質疑応
答 45分）

教本：Developing Interpreting Skills for Communication
Ayako Saito Hiroko Kawauchi Yuko Yasutake『通訳とコミュニケーションの総合演習』（南雲堂） ￥2,090＋税

参考文献：
適宜、紹介する。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況等（30％）
、小テスト・レポート等（20％）
、定期試験（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
楽しみながら英語の基礎固めをして、英語を大いに活用して下さい。語学力の獲得には、積極的に授業に関わることが重要です。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

44

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)英語プレゼンテーションＡ（English Presentation A）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

演習

専門科目

OTC
前提科目

基礎的なスピーキング力があることを前提とします。英語スピーキングⅠ、Ⅱの履修を推奨します。

そ の 他

なし

授業概要：
ネイティブ講師が担当します。英語で伝わるプレゼンテーションスキルを基礎から学びます。プレゼンテーションの基本構成からジェスチャー、アイコ
ンタクトなどの重要スキルをレッスン毎に学習します。ミニプレゼンテーションによる人前での発表や、ブレインストーミングなどグループワークによる議論を深めることで、能動的な各学生の参加を促します。学生が自分の意見を発信できる能力を高めます。
授業目標：①身近な話題について自信を持って英語でのプレゼンテーションができるようになる②積極的に授業に参加し、グループワークを通じて、毎週様々なト
ピックについて、自らの意思を発言したり、相手の意見を聞いてディスカッションしたりできるようになる。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Getting ready（プレゼンの基本事項の確認），Self-Introductions（自己紹介）：プ
レゼンテーションの概要の学習。問題点を検討。

事前：プレゼン語彙を調べる
事後：プレゼン語彙の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

2

Unit 1 A good friend（パーソナリティや興味のあることなどについて話す）：
クラスメートと各自のプロフィールについて話す。

事前：自己紹介の語彙の予習
事後：自己紹介の語彙の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

3

Unit 1 A good friend（パーソナリティや興味のあることなどについて話す）：
興味のあることを相手に説明する。

事前：興味、関心語彙の予習
事後：興味、関心語彙を確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

4

Unit 1 A good friend（プレゼンテーションの始め方、終わり方）：プレゼンの定型表現を学習する。

事前：プレゼン定型文の予習
事後：プレゼン定型文の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

5

Unit 1 A good friend（アイコンタクト）：効果的なプレゼンテーションのためのスキルを学習する。

事前：プレゼンスキルの予習
事後：アイコンタクトの確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

6

Unit 1 A good friend（意見交換、ミニプレゼン）：ブレインストーミングとミニプレゼン、グループワーク問題点を検討。

事前：プレゼン定型文の確認
事後：プレゼン定型文の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

7

Unit 2 A favourite place（好きな場所について話す）：場所を説明する語彙を学習する。

事前：好きな場所を考える
事後：学習した語彙の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

8

：聴衆が持
Unit 2 A favourite place（プレゼンテーションの始め方、終わり方）
てるように終わる表現を学習する。

事前：導入と締め表現の予習
事後：締めの表現の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

9Unit 2 A favourite place（ジェスチャー、ボディーランゲージ）：姿勢や手の位置の良い例と悪い例を学習する。

事前：プレゼンスキルの予習
事後：ジェスチャーの確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

10

Unit 2 A favourite place（意見交換、ミニプレゼン）：ブレインストーミングとミニプレゼン、グループワーク問題点を検討。

事前：プレゼン定型文の確認
事後：プレゼン定型文の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

11

Unit 3 A prize possession（自分の宝物について話す）：自慢の物を相手に説明する。

事前：所有物の説明の予習
事後：所有物の説明の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

12Unit 3 A prize possession（どのような物なのか説明する）：色、形、模様、大きさ、材質などを説明する。

事前：物の説明表現の予習
事後：材質などの語彙の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

13

Unit 3 A prize possession（物を見せながら説明する）：相手に興味を持たせながら説明する。

事前：Show-and-tell の学習
事後：Show-and-tell の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

14

Unit 3 A prize possession（意見交換、ミニプレゼン）：ブレインストーミングとミニプレゼン、グループワーク問題点を検討。

事前：プレゼン定型文の確認
事後：プレゼン定型文の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

15

Final Presentations（グループワーク、模擬プレゼンテーションと質疑応答）

事前：模擬プレゼンの準備
事後：後期授業の総復習

講義 10分、ディスカッション
20分、発表 60分

教本：
Present Yourself 1, 2 nd edition（Cambridge 出版）

参考文献：

成績評価の方法、評価基準：
平常点（60％）、課題およびパフォーマンス（40％）を総合して評価する。
学生へのアドバイス：
人前でのプレゼンテーションだけでなく、事前の準備及び学生同士での意見交換により、自分の意見を英語でいかに伝えたらいいのかを学びます。英語での発表力及び発信力を身につけるために積極的に授業に参加してください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

45

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)英語プレゼンテーションＢ（English Presentation B）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

演習

専門科目

OTC
前提科目

基礎的なスピーキング力があることを前提とします。英語スピーキングⅠ、Ⅱの履修を推奨します。

そ の 他

なし

授業概要：
ネイティブ講師が担当します。英語で伝わるプレゼンテーションスキルを基礎から学びます。プレゼンテーションの基本構成からジェスチャー、アイコ
ンタクトなどの重要スキルをレッスン毎に学習します。ミニプレゼンテーションによる人前での発表や、ブレインストーミングなどグループワークによる議論を深めることで、能動的な各学生の参加を促します。学生が自分の意見を発信できる能力を高めます。
授業目標：①身近な話題について自信を持って英語でのプレゼンテーションができるようになる②積極的に授業に参加し、グループワークを通じて、毎週様々なト
ピックについて、自らの意思を発言したり、相手の意見を聞いてディスカッションしたりできるようになる。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Getting ready（プレゼンの基本事項の確認），Self-Introductions（自己紹介）：プ
レゼンテーションの概要の学習。問題点を検討。

事前：プレゼン語彙を調べる
事後：プレゼン語彙の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

2

Unit 4 A memorable experience（自分の経験したことを話す）：感動したこと、恐ろしかったこと、驚いたことなどを説明する。

事前：感情の語彙を調べる
事後：経験の語彙の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

3

Unit 4 A memorable experience（物事を順序立てて話す）：連続した場面を順序立てて説明する。

事前：物語の説明語彙の予習
事後：順序の表現を確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

4

Unit 4 A memorable experience（始め方、終わり方など）：“pass the mike”/効
果的なプレゼンの終わり方

事前：プレゼン定型文の予習
事後：プレゼン定型文の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

5

Unit 4 A memorable experience（声の大きさに注意する）：声の大きさや抑揚に気をつけて話す。

事前：プレゼンスキルの予習
事後：アイコンタクトの確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

6

Unit 4 A memorable experience （ミニプレゼン）：ブレインストーミングとミニプレゼン、グループワーク、問題点を検討。

事前：プレゼン定型文の確認
事後：プレゼン定型文の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

7

Unit 5 I’ll show you how（技術や能力について話す）：個人の技術力や才能とその有益性について話す。

事前：自分のスキルを考える
事後：スキルの語彙の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

8

Unit 5 I’ll show you how（料理手順を説明する）：動作や変化を順序立てて説明する。

事前：動作表現の予習
事後：説明語彙の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

9Unit 5 I’ll show you how（ジェスチャーを的確に説明する）：動作をしながら、その動きを説明する。

事前：動作説明表現の予習
事後：ジェスチャーの確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

10

Unit 5 I’ll show you how（意見交換、ミニプレゼン）：ブレインストーミングとミニプレゼン、グループワーク、問題点を検討。

事前：プレゼン定型文の確認
事後：プレゼン定型文の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

11

Unit 6 Screen magic（映画やテレビ番組について説明する）：画面の情報を説明する。

事前：映画の説明表現の予習
事後：情報の説明表現の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

12Unit 6 Screen magic（聴衆に映画をお勧めして終わる）：効果的な終わり方を学習する。

事前：映画の推奨表現の理解
事後：終わり方の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

13

Unit 6 Screen magic（文の中での抑揚や間を意識して発表する）：効果的な話し方を学習する。

事前：抑揚と間の効果の理解
事後：抑揚と間の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

14

Unit 6 Screen magic（意見交換、ミニプレゼン）：ブレインストーミングとミニプレゼン、グループワーク、問題点を検討。

事前：プレゼン定型文の確認
事後：プレゼン定型文の確認

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

15

Final Presentations（グループワーク、模擬プレゼンテーションと質疑応答）

事前：模擬プレゼンの準備
事後：後期授業の総復習

講義 40分、ディスカッション
30分、発表 20分

教本：
Present Yourself 1, 2 nd edition（Cambridge 出版）

参考文献：

成績評価の方法、評価基準：
平常点（60％）、課題およびパフォーマンス（40％）を総合して評価する。
学生へのアドバイス：
人前でのプレゼンテーションだけでなく、事前の準備及び学生同士での意見交換により、自分の意見を英語でいかに伝えたらいいのかを学びます。英語での発表力及び発信力を身につけるために積極的に授業に参加してください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

46

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)英語文学Ⅰ（English Literature Ⅰ）

担 当 教 員阿部 美恵

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

授業形態

講義

専門科目

授業概要：
イギリスを代表する作家ジェイン・オースティン（JaneAusten）の小説、『ノーサンガー・アビー』（Northanter Abbey、1818）を取り上げ、内容を理解するための設問、文法力の定着を図る問題、リスニング力を向上させる練習問題によって、作品理解、様々な英語表現の習得、多様な文化の理解を図る。
授業目標：
一年間を通して一人の作家の作品を精読・鑑賞することを通して、読解力を向上させ、多様な英語表現を学ぶことを目標とする。併せて、作家や作品について、時代的、社会的、文化的背景を学ぶごとによって、多様な文化への理解を深めることを目標とする。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

ジェイン・オースティンと時代についての概説

事前：シラバスを読む
事後：授業の復習をする

解説と質疑応答2

ジェイン・オースティンと時代についての概説

事前：なし
事後：授業の復習をする

解説と質疑応答3

Chapter 1 Get ready with vocabulary, Enjoy the story,
Listening and oral practice

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

4

Chapter 1 Review the story, Tips for reading,Grammatical check

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

5

Chapter 2 Get ready with vocabulary, Enjoy the story,
Listening and oral practice

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

6

Chapter 2 Review the story, Tips for reading,Grammatical check

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

7

Chapter 3 Get ready with vocabulary, Enjoy the story,
Listening and oral practice

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

8

Chapter 3 Review the story, Tips for reading,Grammatical check

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

9

Chapter 1～Chapter 3までの復習

事前：Chapter 1～3を復習
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

10

Chapter 4 Get ready with vocabulary, Enjoy the story,
Listening and oral practice

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

11

Chapter 4 Review the story, Tips for reading,Grammatical check

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

12

Chapter 5 Get ready with vocabulary, Enjoy the story,
Listening and oral practice

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

13

Chapter 5 Review the story, Tips for reading,Grammatical check

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

14

Chapter 6 Get ready with vocabulary, Enjoy the story,
Listening and oral practice

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

15

Chapter 6 Review the story, Tips for reading,Grammatical check

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

教本：Nothanger Abbey （英宝社）

参考文献：
授業中に適宜資料を配布する。

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（50％）
、小テスト・レポート等（20％）
、定期試験（30％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
常に世界の出来事に関心を持ち、積極的に授業に参加してください。
オフィスアワー：
初回の講義日に伝える。

47

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)英語文学Ⅱ（English Literature Ⅱ）

担 当 教 員阿部 美恵

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

授業形態

講義

専門科目

授業概要：
イギリスを代表する作家ジェイン・オースティン（Jane Austen）の小説、『ノーサンガー・アビー』（Northanter Abbey、1818）を取り上げ、内容を理解するための設問、文法力の定着を図る問題、リスニング力を向上させる練習問題によって、作品理解、様々な英語表現の習得、多様な文化の理解を図る。
授業目標：
一年間を通して一人の作家の作品を精読・鑑賞することを通して、読解力を向上させ、多様な英語表現を学ぶことを目標とする。併せて、作家や作品について、時代的、社会的、文化的背景を学ぶことによって、多様な文化への理解を深めることを目標とする。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Chapter 1～Chapter 6の復習

事前：なし
事後：授業の復習をする

解説と質疑応答2

Chapter 7 Get ready with vocabulary, Enjoy the story,
Listening and oral practice

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

3

Chapter 7 Review the story, Tips for reading,Grammatical check

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

4

Chapter 8 Get ready with vocabulary, Enjoy the story,
Listening and oral practice

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

5

Chapter 8 Review the story, Tips for reading,Grammatical check

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

6

Chapter 9 Get ready with vocabulary, Enjoy the story,
Listening and oral practice

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

7

Chapter 9 Review the story, Tips for reading,Grammatical check

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

8

Chapter 10 Get ready with vocabulary, Enjoy the story,
Listening and oral practice

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

9

Chapter 10 Review the story, Tips for reading,Grammatical check

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

10

Chapter 11 Get ready with vocabulary, Enjoy the story,
Listening and oral practice

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

11

Chapter 12 Review the story, Tips for reading,Grammatical check

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

12

Chapter 12 Get ready with vocabulary, Enjoy the story,
Listening and oral practice

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

13

Chapter 13 Review the story, Tips for reading,Grammatical check

事前：作品の下読みをする
事後：授業の復習をする

作品精読 50分、作品解説 20分､練習問題 20分

14

ジェイン・オースティンと19世紀女性作家について

事前：なし
事後：授業の復習をする

解説と質疑応答15

ジェイン・オースティンと19世紀女性作家について

事前：なし
事後：授業の復習をする

解説と質疑応答

教本：Northanger Abbey(英宝社)

参考文献：
授業中に適宜資料を配布する。

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（50％）
、小テスト・レポート等（20％）
、定期試験（30％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
常に世界の出来事に関心を持ち、積極的に授業に参加してください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

48

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)英語ライティングⅠ（English Writing Ⅰ）

担 当 教 員岡部 佑人

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

演習

専門科目

授業概要：
様々な話題について、目的や場面、状況等に応じて英語で書くことができるようになることを目的とする。そのため、受講者は英語の文章を授業内外で書くことになる。
授業目標：⚑．様々な話題について、目的や場面、状況等に応じて英語で書くことができる。
⚒．複数の領域を統合した言語活動を遂行することができる。
⚓．多くの語彙に触れ、能動語彙を強化する。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Introduction（シラバス内容の確認をし、実際に英文を書く）

事前：なし
事後：授業内容で英作文演習 90分2

人主語（英語における主語が人である事例について、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

3

無生物主語（英語における主語が物や事柄である事例について、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分4

時制（英語の時制の中でも特に現在形と過去形について理解し、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分5

冠詞 ⑴（不定冠詞について理解し、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分6

冠詞 ⑵（定冠詞について理解し、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分7

可算名詞（可算名詞について理解し、冠詞との兼ね合いも含めて書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分8

不可算名詞（不可算名詞について理解し、冠詞との兼ね合いも含めて書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分9

形容詞 ⑴（形容詞が名詞を修飾する場合について理解し、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分10

形容詞 ⑵（形容詞が主語に対しての補語になる場合について理解し、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

11

副詞：（形容詞以外の修飾語として、副詞を理解する）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

12

時制の一致（時制の一致について理解し、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

13

二つの品詞性（二つの品詞性について理解し、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分

14

その他、取り扱わなかった文法項目の概観

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分15

総まとめ（内容の概観を行う）

事前：授業内容で英作文
事後：なし

演習 90分

教本：
なし

参考文献：
適宜、授業内で紹介する。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
課題およびパフォーマンス（100％）で評価する。
学生へのアドバイス：
たくさんの英語を書いてみましょう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

49

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)英語ライティングⅡ（English Writing Ⅱ）

担 当 教 員岡部 佑人

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

演習

専門科目

授業概要：
様々な話題について、目的や場面、状況等に応じて英語で書くことができるようになることを目的とする。そのため、受講者は英語の文章を授業内外で書くことになる。
授業目標：⚑．様々な話題について、目的や場面、状況等に応じて英語で書くことができる。
⚒．複数の領域を統合した言語活動を遂行することができる。
⚓．多くの語彙に触れ、能動語彙を強化する。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Introduction（シラバス内容の確認をし、実際に英文を書く）

事前：なし
事後：授業内容で英作文演習 90分2

名詞構文 ⑴（名詞構文の中でも基本的な用法である原因を示す事例を理解し、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分3

名詞構文 ⑵（名詞構文の中でも時や条件を表す事例を理解し、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分4

助動詞 ⑴（助動詞の根源的用法について理解し、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分5

助動詞 ⑵（助動詞の認識的用法について理解し、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分6

不定詞（不定詞の本質について理解し、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分7

動名詞（動名詞の本質について理解し、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分8

不可算名詞（不可算名詞について理解し、冠詞との兼ね合いも含めて書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分9

否定 ⑴（否定について理解し、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分10

否定 ⑵（否定のなかでも含意否定や部分否定の例も含め、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分11

受動態（能動態と受動態の両方を書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分12

比較（同等比較・比較級・最上級について理解し、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分13

代名詞 It（It について理解し、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分14

副詞（副詞の種類について理解し、書けるようにする）

事前：授業内容で英作文
事後：授業内容で英作文演習 90分15

総まとめ（内容の概観を行う）

事前：授業内容で英作文
事後：なし

演習 90分

教本：
なし

参考文献：
適宜、授業内で紹介する。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
課題およびパフォーマンス（100％）で評価する。
学生へのアドバイス：
たくさんの英語を書いてみましょう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

50

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)英語リスニングⅠ（English Listening Ⅰ）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

必修

⚑

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

演習

専門科目

岡部 佑人
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
この授業は BBC News を聞きます。最初は難しいと思いますが、⚓ヶ月もすれば、自信がついてきます。何度も繰り返すことで、身につきますので、何度も聞くようにしてください。最終的に英語リスニングの力を高め、英検合格への足がかりとなれば幸いです。
授業目標：⚑．様々なジャンルや話題の英語を読んで、目的に応じて情報や考えなどを理解することができる。
⚒．その中でも特に、BBC News を聞き取れるようになることを目標とする。
⚓．英検準二級程度の英語を聞き取れるようになる。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Introduction, BBC News について

事前：なし
事後：音声の復習

演習 90分2

主語（BBC News の主語の特徴について理解し、聞き取れるようになる）

事前：音声の復習
事後：音声の復習

演習 90分3

同格（BBC News の主語に対する同格の特徴について理解し、聞き取れるようになる）

事前：音声の復習
事後：音声の復習

演習 90分4

動詞（BBC News の動詞の特徴について理解し、聞き取れるようになる）

事前：音声の復習
事後：音声の復習

演習 90分5

主語と動詞（BBC News の主語と動詞の特徴について理解し、聞き取れるようになる）

事前：音声の復習
事後：音声の復習

演習 90分6

目的語及び補語（BBC News の目的語及び補語の特徴について理解し、聞き取れるよ
うになる）

事前：音声の復習
事後：音声の復習

演習 90分7

前置詞（BBC News の目的語及び補語の特徴について理解し、聞き取れるようになる）

事前：音声の復習
事後：音声の復習

演習 90分8

英検のリスニング（BBC News で培ったリスニング力が英検に生かせることを確認する）

事前：音声の復習
事後：音声の復習

演習 90分9

書き取り（BBC News を実際に書き取る）

事前：音声の復習
事後：ディクテーション

演習 90分10

固有名詞（BBC News の固有名詞について理解し、聞き取れるようになる）

事前：ディクテーション
事後：ディクテーション

演習 90分

11

イントネーション（英語のイントネーションについて理解し、聞き取れるようになる）

事前：ディクテーション
事後：ディクテーション

演習 90分12

アクセント（英語のアクセントについて理解し、聞き取れるようになる）

事前：ディクテーション
事後：ディクテーション

演習 90分13

ピッチ（英語のピッチについて理解し、聞き取れるようになる）

事前：ディクテーション
事後：ディクテーション

演習 90分14

接続詞（BBC News の接続詞について理解し、聞き取れるようになる）

事前：ディクテーション
事後：ディクテーション

演習 90分15

書き取り（BBC News を実際に書き取る）および総まとめ

事前：ディクテーション
事後：なし

演習 90分

教本：
BBC News の音声を用います。

参考文献：
適宜、授業内で紹介します。

成績評価の方法、評価基準：
定期試験（100％）で評価する。
学生へのアドバイス：
英語を精読してみましょう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

51

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)英語リスニングⅡ（English Listening Ⅱ）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

必修

⚑

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

演習

専門科目

岡部 佑人
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
この授業は BBC News を聞きます。最初は難しいと思いますが、3ヶ月もすれば、自信がついてきます。何度も繰り返すことで、身につきますので、何度も聞くようにしてください。最終的に英語リスニングの力を高め、英検合格への足がかりとなれば幸いです。
授業目標：⚑．様々なジャンルや話題の英語を読んで、目的に応じて情報や考えなどを理解することができる。
⚒．その中でも特に、BBC News を聞き取れるようになることを目標とする。
⚓．英検二級程度の英語を聞き取れるようになる。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Introduction, BBC News について

事前：なし
事後：音声の復習

演習 90分2

主語（BBC News の主語の特徴について理解し、より聞き取れるようになる）

事前：音声の復習
事後：音声の復習

演習 90分3

同格（BBC News の主語に対する同格の特徴について理解し、より聞き取れるようになる）

事前：音声の復習
事後：音声の復習

演習 90分4

動詞（BBC News の動詞の特徴について理解し、より聞き取れるようになる）

事前：音声の復習
事後：音声の復習

演習 90分5

主語と動詞（BBC News の主語と動詞の特徴について理解し、より聞き取れるようになる）

事前：音声の復習
事後：音声の復習

演習 90分6

目的語及び補語（BBC News の目的語及び補語の特徴について理解し、より聞き取れるようになる）事前：音声の復習
事後：音声の復習

演習 90分7

前置詞（BBC News の目的語及び補語の特徴について理解し、より聞き取れるようになる）

事前：音声の復習
事後：音声の復習

演習 90分8

英検のリスニング（BBC News で培ったリスニング力が英検に生かせることを確認する）

事前：音声の復習
事後：音声の復習

演習 90分9

書き取り（BBC News を実際に書き取る）

事前：音声の復習
事後：ディクテーション

演習 90分10

固有名詞（BBC News の固有名詞について理解し、より聞き取れるようになる）

事前：ディクテーション
事後：ディクテーション

演習 90分

11

イントネーション（英語のイントネーションについて理解し、より聞き取れるようになる）

事前：ディクテーション
事後：ディクテーション

演習 90分12

アクセント（英語のアクセントについて理解し、より聞き取れるようになる）

事前：ディクテーション
事後：ディクテーション

演習 90分13

ピッチ（英語のピッチについて理解し、より聞き取れるようになる）

事前：ディクテーション
事後：ディクテーション

演習 90分14

接続詞（BBC News の接続詞について理解し、より聞き取れるようになる）

事前：ディクテーション
事後：ディクテーション

演習 90分15

書き取り（BBC News を実際に書き取る）および総まとめ

事前：ディクテーション
事後：なし

演習 90分

教本：
BBC News の音声を用います。

参考文献：
適宜、授業内で紹介します。

成績評価の方法、評価基準：
定期試験（100％）で評価します。
学生へのアドバイス：
英語を精読してみましょう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

52

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)英語リーディングⅠ（English Reading Ⅰ）

担 当 教 員岡部 佑人

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

演習

専門科目

授業概要：
英文学を中心に、様々な英文に触れていく授業です。テキストの予習を強くすすめます。予習方法は担当より説明を行います。英文学の文章に触れ、英語への感性を磨くことを目標としています。
授業目標：⚑．様々なジャンルや話題の英語を読んで、目的に応じて情報や考えなどを理解することができる。
⚒．英文学作品について、自分なりの考え方を表明することができる。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

英文コーパスについて知る。

事前：なし
事後：英文の予習演習 90分2「85歳の老人」（以下、括弧内はテキスト中の内容・キーワードを示す）の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分3「オルダーニー牛の反芻」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分

4「ボジニー青年」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分

5「カタツムリ」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分6「お住まいはどちらですか」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分

7「アイリーニを幸せに」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分

8「30年前に買ったワイン」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分

9「黄金時代の詩」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分10「思いの丈、泣かせてあげよう」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分11「コテージピアノ」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分12「人を深く愛したことがありますか」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分13「見た目は穏やか」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分14

総まとめおよび質問受付を行う。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分15

総まとめおよび質問受付を行う。

事前：英文の予習確認
事後：なし

演習 90分

教本：
なし

参考文献：
教本は用いませんが、必要に応じてテキストの配布を行います。

成績評価の方法、評価基準：
小テスト・レポート等（100％）で評価する。
学生へのアドバイス：
英語を丁寧に読むようにして下さい。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

53

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)英語リーディングⅡ（English Reading Ⅱ）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

授業形態

科目分類

演習

専門科目

岡部 佑人
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
英文学を中心に、様々な英文に触れていく授業です。テキストの予習を強くすすめます。予習方法は担当より説明を行います。英文学の文章に触れ、英語への感性を磨くことを目標としています。
授業目標：⚑．受講生は、様々なジャンルの英文を読み、目的に応じて情報や考え方を整理することができる。
⚒．英文学作品について、自分なりの考え方を表明することができる。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

英文コーパスについて知る。

事前：なし
事後：英文の予習演習 90分2「お見せできる一番の花」（以下、テキスト中の内容・キーワードを示す）の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分3「あの犬は引っ搔く」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分

4「そのうち、なんとかなるでしょう」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分5「さて、いくらにしようか？」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分6「ロンドンへ行く用事」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分

7「スミレの香り」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分8「充実して過ごす」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分

9「三本か四本か」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分10「ピアノのレッスン」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分

11「カルメン」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分

12「命」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分13「⚔時が過ぎていた」の部分を精読する。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分14

総まとめおよび質問受付を行う。

事前：英文の予習確認
事後：英文の予習演習 90分15

総まとめおよび質問受付を行う。

事前：英文の予習確認
事後：なし

演習 90分

教本：
なし

参考文献：
教本は用いませんが、必要に応じてテキストの配布を行います。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
小テスト・レポート等（100％）で評価する。
学生へのアドバイス：
英語を丁寧に読むようにして下さい。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

54

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)エコツーリズム（Ecotourism）

担 当 教 員古賀 学

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

授業形態

講義・演習

専門科目

授業概要：
エコツーリズムの理念を踏まえて、国内外で実施されているエコツーリズムを検証することにより、自然の保護と観光活用のあり方について修得する。

授業目標：①エコツーリズムの理念と構造について修得する。
②観光における環境保全・地域資源保護と利用のあり方について修得する。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

1

エコツーリズム論の構造：エコツーリズムの学問的体系について修得する。

事前：エコツーリズムの意味について理解する。
事後：エコツーリズム論の体系を確認する。

復習 10分、講義 70分､理解度テスト 10分

2

エコツーリズムの概念：エコツーリズムの発祥、理念、経緯等について修得する。

事前： エコツーリズムの歴史的経緯について考究する。
事後：エコツーリズムの理念について整理する。

復習 10分、講義 70分､理解度テスト 10分

3・4

エコツーリズムと施策・法律：エコツーリズム推進法等関連法規及び国等行政における関連施策の内容について修得する。

事前：エコツーリズムに関する国の施策を考究する。
事後：政府エコツーリズムの施策について整理する。

復習 10分、講義 70分､理解度テスト 10分

5

エコツーリズムの分類：エコツーリズムが目指す地域振興の目的と意義、保護と活用のあり方等によるエコツーリズ
ムの分類について修得する。

事前：エコツーリズムと地域のあり方について考究する。 復習 10分、講義 70分､
事後：自然資源の保護と活用について整理する。
理解度テスト 10分

6・7

屋久島とエコツーリズム：屋久島のエコツーリズムの現状、
屋久島公認ガイドなどエコツーリズムガイドの役割、制度等について修得する。

事前：地域ガイドの種類について考究する。
復習 10分、講義 70分､事後：エコツーリズムガイドの必要性について整理する。
理解度テスト 10分

8

小笠原とエコツーリズム：小笠原におけるエコツーリズムの仕組みと旅行商品特性等について修得する。

事前：小笠原の観光の現状について考究する。
事後：自然と観光のあるべき姿について整理する。

復習 10分、講義 70分､理解度テスト 10分

9ニュージーランドとエコツーリズム：ミルフォードトラッ
クを始めニュージーランドのエコツーリズムの現状、パッ
ケージ型旅行商品の構造について修得する。

事前：ニュージーランドの観光特性について考究する。
事後：パッケージ型旅行商品の利点について整理する。

復習 10分、講義 70分､理解度テスト 10分

10

ネパールとエコツーリズム：高地トレッキングなどエコツーリズムの現状、地域開発と環境変化等について修得する。

事前：ネパールの観光について考究する。
事後：ネパールにおける観光開発の法律を整理する。

復習 10分、講義 70分､理解度テスト 10分

11

エコツーリズムと計画：エコツアー及び受入体制の整備等
エコツーリズム実現のためのプロセス及び計画要素について修得する。

事前：“計画”について考究する。
事後：エコツーリズム計画のプロセスを整理する。

復習 10分、講義 70分､理解度テスト 10分

12・13

エコツアーと旅行商品化：エコツアーの種類、実施内容及び受入体制と地域波及効果について修得する。

事前：エコツアーの既存商品について調査する。
事後：エコツアー実施における地域経済効果について整理する。

復習 10分、講義 70分､理解度テスト 10分

14

エコツーリズム関連ツアー：ジオ・ツーリズム、里山観光など自然との人間とのかかわりをテーマとしたツアーの検証
により、エコツーリズムの今後を考える。

事前：エコ関連ツアーの既存商品について調査する。
事後：エコ関連ツアー実施における地域経済効果について整理する。

復習 10分、講義 70分､理解度テスト 10分

15

これからのエコツーリズム：今までの講義をもとにこれからのエコツーリズムのあり方について議論する。

事前：講義の総復習
事後：ワークショップのまとめ

復習 20分
ワークショップ 70分

教本：
テキストは授業ごとにプリントを配布する。

事前・事後学習（学習課題)

参考文献：
適宜指示する。

成績評価の方法、評価基準：
定期試験及び平常点を加味する。
学生へのアドバイス：
観光を構成する事柄について全般的に学ぶ授業です。自身の興味の方向を見出すつもりで受講してください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。基本的には在席中はいつでも可。

55

授業形態

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)SDGs と人口（Sustainable Development Goals and Population）

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

授業形態

講義

科目分類

基礎科目

松浦 広明

担 当 教 員履 修 条 件

前提科目

なし

そ の 他

メールおよび授業 Website を定期的にチェックする事ができること

授業概要：
2015 年⚙月 25 日、日本を含む 193 か国の指導者たちは、2030 年までに達成すべき 17 個の目標と 169 のターゲットである「持続可能な開発目標（SDGs）」の採択に合意しました。本講義では、人口学の視点から、2030 年における SDGs の達成に向け、世界が直面している課題と、それに対する日本および世界の取組みについて概観します。
授業目標：
持続可能な開発目標（SDGs）達成に向けた日本および世界全体の取り組みを理解し、その中で自分がどのように貢献できるかを考え、最終的に実行に結びつけること。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

SDGs に向けて

事前：なし
事後：第⚒章（佐藤・松浦）

講義

2

経済成長・発展とその決定要因

事前：第⚗章（佐藤・松浦）
Ch3/4.（Sachs）
事後：授業の復習

講義

3

貧困と不平等

事前：Ch2.（Sachs)
事後：授業の復習

講義

4

国際機関の取り組み

事前：Handout
事後：授業の復習

講義

5

人口と経済

事前：UNFPA（2012)
事後：授業の復習

講義

6

移民と難民

事前：第 14 章（田中）
事後：授業の復習

講義

⚗

教育と労働

事前：Ch8.（Sachs）
事後：課題

講義

⚘

こどもと女性事前：第⚔章（佐藤・松浦）
事後：課題

講義

⚙

グローバル・ヘルスの挑戦：MDGs の下での GH

事前：Ch9.（Sachs）
事後：授業の復習

講義

10グローバル・ヘルスの挑戦：SDGs の下での GH

事前：前回の授業の復習
事後：授業の復習

講義

11グローバル・ヘルスの挑戦：新型コロナウィルスと世界

事前：前回の授業の復習
事後：授業の復習

講義

12･13

国際観光・国際防災協力とレジリエントな都市

事前：世界観光ランキング（World Tourism Barometer）Ch11.（Sachs）
事後：なし

講義

(12･13)

JICA 横浜での研修

事前：Handout
事後：課題

演習

14

SDGs とデータ

事前：第⚙章（佐藤・松浦）
事後：なし

講義

15

まとめ

事前：レポート課題
事後：レポート課題

講義

教本：
佐藤・松浦「SDGs の人口学」（人口学ライブラリー）原書房，2023

参考文献：
田中治彦、三宅隆史、湯本浩之編「SDGs と開発教育：持続可能な開発目標ための学び」学分社、2016
Sachs, J. “The Age of Sustainable Development” Columbia University
Press, New York, USA; 2015

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（50％）
、小テスト・レポート等（50％）で総合評価する。
学生へのアドバイス：
定期的にメール・授業ウェブサイトを確認できること。
オフィスアワー：初回講義日に伝える。

56

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)SDGs の政治経済学（Political Economy of Sustainable Development Goals）

担 当 教 員松浦 広明

履 修 条 件

選択・必修

選択

単 位 数

⚒

時 間 数

前提科目

なし

そ の 他

メールおよび授業 Website を定期的にチェックする事ができること

30

授業形態

講義

科目分類

基礎科目

授業概要：2015 年 9 月 25 日、日本を含む 193 か国の指導者たちは、2030 年までに達成すべき 17 個の目標と 169 のターゲットで構成された「持続可能な開発
目標（SDG ｓ）」の採択に合意しました。本講義では、2030 年における SDGs の達成に向け、世界が直面している課題と、それに対する日本および世界の取組みについて概観します。また、現在、第一線で活躍されている経験豊富なプロフェッショナルの方々を招いて、直接、現場の体験を聞くことにより、将来、自らの専門性を生かし、SDGs の達成に自分がどのように貢献していけるのか、国際開発の世界でどうキャリアを築いていくのか、その道を模索する為のヒントと将来のキャリア像を提供します。
授業目標：①持続可能な開発目標（SDGs）達成に向けた日本および世界全体の取り組みを理解し、その中で自分がどのように貢献できるかを考え、最終的に実行に結びつけること。
②国連機関とのパートナーシップ等、松蔭大学が持っているリソースを利用して、学生として大学を通し、どのように SDGs に貢献していけるかを考え、最終的に実行に結びつけること。
③海外での大学院進学や国際開発のキャリアを歩んでいきたい学生に必要な情報とネットワークを作る機会を与えること。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

前期の復習

事前：Handout
事後：授業の復習

講義

2

人権

事前：なし
事後：授業の復習

講義

3

産業と技術革新

事前：第 10 章（田中）
事後：授業の復習

講義

4

公開講義：地球温暖化の現状と苫小牧 CCS 実証試験について

事前：第 11 章（田中）
事後：授業の復習

講義

5

国際貿易

事前：なし
事後：授業の復習

講義

6

多国籍企業と BOP 戦略

事前：なし
事後：課題

講義

⚗

ビジネスと人権

事前：⚕回講義時に指示する
事後：課題

講義

⚘

法と制度

事前：なし
事後：課題

講義

⚙

戦争・紛争・テロ

事前：第⚙章
事後：課題

講義

10

経済制裁

事前：Handout
事後：課題

講義

11

水と衛生

事前：第⚖章（佐藤・松浦）
事後：課題

講義

12

地球温暖化

事前：Ch12.（Sachs）
事後：課題

講義

13

生物多様性

事前：Ch13.（Sachs）
事後：課題

講義

14

循環経済

事前：Handout
事後：課題

講義

15

まとめ

事前：レポート課題
事後：レポート課題

講義

教本：
佐藤・松浦「SDGs の人口学」

参考文献：田中治彦、三宅隆史、湯本浩之編「SDGs と開発教育:持続可能な開発目標ための学び」学分社、2016
Sachs, J. “The Age of Sustainable Development” Columbia University Press, New York, USA; 2015

（人口学ライブラリー）原書房，2023
成績評価の方法、評価基準：授業参加状況等（50％）
、小テスト・レポート等（50％）で総合評価する。
学生へのアドバイス：
定期的にメール・授業ウェブサイトを確認できること。
オフィスアワー：初回講義日に伝える。

57

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

応用データ処理（Data Processing for Data Science）

担 当 教 員井上 明也

履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

授業形態

科目分類

前提科目

なし

そ の 他

EXCEL が使用可能なノートパソコンを用意すること

講義

専門科目

授業概要：
ビッグデータや人工知能（AI）技術の活用領域は急速に拡大しており、ディジタル社会の基礎知識として、データサイエンスや AI に関する知識、技術を習得することが望まれている。本講義では、データサイエンス関連科目を学ぶために必要な基礎知識であるデータ処理技術の習得を目指す。本講義では、
サンプルデータによる演習課題を通してデータ処理技術とその活用法を学ぶ。
授業目標：
データの基本処理，グラフ化を始めとする可視化処理、データの加工処理，関数やプログラミングによる算出処理など，データ処理・分析のために必要となる表計算ソフトの基本操作から高度な活用法までの習得を目指す。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

シラバスの説明、データ処理・分析の概説

事前：シラバスを読む
事後：資料を復習する

2

表計算ソフトの基本操作と作表の基礎

事前：前回の資料を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義 30分
演習 60分3

数式と基本関数の利用法

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義 30分
演習 60分4

絶対／相対参照を活用したデータ算出処理

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義 30分
演習 60分5

グラフの作成の基本操作と書式変更処理

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義 30分
演習 60分6

分析目的に適した作表・グラフ化、書式変更処理

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義 30分
演習 60分7

複数のデータシートを活用したデータ処理法

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義 30分
演習 60分8

高度な関数の利用によるデータ管理表の作成

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義 30分
演習 60分9

表形式による高度なデータの可視化・分析

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義 30分
演習 60分10

分析目的に適したデータの抽出・加工処理

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義 30分
演習 60分11

クロス集計によるデータ分析処理

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義 30分
演習 60分

12

分析目的に適した高度なグラフ化処理

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義 30分
演習 60分

13

プログラミング（マクロ）によるデータ分析処理

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義 30分
演習 60分14

公開データを活用したデータ加工・分析処理

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義 30分
演習 60分15

まとめ、総合演習問題

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料と課題を復習する

講義 30分
演習 60分

教本：
講義初回のガイダンスで指示する。

参考文献：
講義内で指示する。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
演習課題・レポート等（100％）で総合評価する。
学生へのアドバイス：
授業に必ず出席する、疑問点は授業中に質問して解消することを心掛けてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

58

講義

開 講 年 次⚔年次 半期

授業科目(英文)沖縄文化研究（Okinawan Studies）

担 当 教 員安倍 宰

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

授業形態

科目分類

講義

専門科目

授業概要：
この授業の目的は、ともすれば観光やエキゾチシズムにのみ目の回りがちな沖縄文化を当事者の視点から捉えてみることです。皆さんのほとんどが「遊びに行くところ」と考えているかもしれません。しかし、当地の生活実感から生活世界を考えるなら、本土とも微妙に異なる世界が出現します。多方面から考えてみましょう。
授業目標：
ヒトが身体を通じて、どのように「世界」と関わっているのかを考える。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養

◎

○

お

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

沖縄文化の範囲

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分

2

沖縄文化のステレオタイプと実際

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分

3

沖縄文化のステレオタイプと実際⚒

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分4

文化人類学からみた沖縄文化

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分

5

沖縄の社会と文化

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分

6

沖縄の社会と文化⚒

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分7

始祖求心的文化

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分8

始祖求心的文化の現代版

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分

9

民俗文化の創造

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分

10

沖縄文化と「境界」

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分

11

祖霊観と他界観

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分12〈ニライカナイ〉の発想

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分13

沖縄と防衛問題

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分14

沖縄はパラダイスか

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分15

まとめと復習

事前：なし
事後：なし

講義 90分

教本：
使用しません

参考文献：
授業内で紹介する。たくさん読んでください。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業内容への参加状況等（20％）
、小テスト・レポート等（10％）
、定期試験（70％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
私たちがいかに常識や良識にとらわれているか、心を真っ白にする努力をしてみましょう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

59

開 講 年 次⚔年次 半期

授業科目(英文)沖縄文化史（Cultural History of Okinawa）

担 当 教 員安倍 宰

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

沖縄文化研究

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

授業形態

科目分類

講義

専門科目

授業概要：
沖縄文化研究を受けて、後期ではその範囲を宮古地域に限定して考察します。防衛問題の議論によくみられる「本土 沖縄」という二分法では見えにくい沖縄の姿を、宮古地域を中心にすえることで違う見方ができるのではないだろうかという視点から授業を進めていきます。
授業目標：
沖縄文化へのより深い理解

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

宮古文化と沖縄文化

事前：沖縄の島々を確認
事後：授業資料

講義 90分2

伊良部島の文化バリエーション

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分

3

村落祭祀

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分4

シャーマニズム

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分5

世界観と歴史

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分6

民俗的小宇宙

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分7

本土文化と民俗文化

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分

8

法と民俗文化

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分

9

法と民俗文化⚒

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分10

社会組織の変化：祭祀

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分11

社会組織の変化：家族

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分

12

フィールド調査

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分

13

フィールド調査⚒

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分

14

フィールド調査⚓

事前：なし
事後：授業資料

講義 90分15

まとめと復習

事前：なし
事後：なし

教本：
使用しません

参考文献：
授業内で紹介する。たくさん読んでください。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業内容への参加状況等（20％）
、小テスト・レポート等（10％）
、定期試験（70％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
私たちがいかに常識や良識にとらわれているか、心を真っ白にする努力をしてみましょう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

60

講義かレポート

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)

オペレーティングシステム（Operating System）

担 当 教 員井上 明也

履 修 条 件

選択・必修

選択

単 位 数

前提科目

なし

そ の 他

ノートパソコンを用意すること

⚒

30

時 間 数

科目分類

授業形態

講義

専門科目

授業概要：
オペレーティングシステムの適用対象は、大型計算機やパソコンが主対象であったが、現在では、スマホ、家電製品、IoT 関連機器等、対象は拡大している。オペレーティングシステムを理解することは、プログラミング技術やシステム開発技術を学ぶ上での基礎知識として非常に重要である。講義、演習、
グループディスカッションを通じてオペレーティングシステムの基礎技術を理解する。
授業目標：
オペレーティングシステムの主要な概念とその動作原理を理解することを目的とする。また、近年の利用環境の変化を考慮し、ネットワーク機能、セキ
ュリティ機能、運用管理機能等も含めて、幅広く理解することを目指す。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

シラバスの説明、オペレーティングシステムの役割

事前：シラバスを読む
事後：学習内容を復習する

2

ユーザインターフェース

事前：教科書の指定個所を読む
事後：学習内容と課題を復習する

講義 60分
演習 30分

3

プログラミングインターフェース

事前：教科書の指定個所を読む
事後：学習内容と課題を復習する

講義 60分
演習 30分

4

オペレーティングシステムの構成

事前：教科書の指定個所を読む
事後：学習内容と課題を復習する

講義 60分
演習 30分

5

入出力の制御事前：教科書の指定個所を読む
事後：学習内容と課題を復習する

講義 60分
演習 30分6

ファイルの管理

事前：教科書の指定個所を読む
事後：学習内容と課題を復習する

講義 60分
演習 30分7プロセスとその管理

事前：教科書の指定個所を読む
事後：学習内容と課題を復習する

講義 60分
演習 30分8

多重プロセス

事前：教科書の指定個所を読む
事後：学習内容と課題を復習する

講義 60分
演習 30分

9

メモリの管理

事前：教科書の指定個所を読む
事後：学習内容と課題を復習する

講義 60分
演習 30分10

仮想メモリ

事前：教科書の指定個所を読む
事後：学習内容と課題を復習する

講義 60分
演習 30分11

仮想化

事前：教科書の指定個所を読む
事後：学習内容と課題を復習する

講義 60分
演習 30分

12

ネットワークの制御

事前：教科書の指定個所を読む
事後：学習内容と課題を復習する

講義 60分
演習 30分13

セキュリティと信頼性

事前：教科書の指定個所を読む
事後：学習内容と課題を復習する

講義 60分
演習 30分14システムの運用管理

事前：教科書の指定個所を読む
事後：学習内容と課題を復習する

講義 60分
演習 30分15

性能、標準化

事前：教科書の指定個所を読む
事後：学習内容と課題を復習する

講義 60分
演習 30分

教本：
参考文献：
IT Text オペレーティングシステム 改定⚒版、野口、光来、品川、オーム社、￥3,080
講義内で指示する
成績評価の方法、評価基準：
小テスト・レポート等（100％）で総合評価する。
学生へのアドバイス：
授業に必ず出席する、疑問点は授業中に質問して解消することを心掛けてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

61

講義

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

音楽で遊ぶ（音楽表現）（Play with music）

担 当 教 員鹿戸 一範

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

必修

単 位 数

⚒

時 間 数

30
科目分類

授業形態

演習

専門科目

授業概要：
子どもの音楽活動を支える基礎的な技能としてピアノの演奏技術と実践力を養う。音楽の基礎的な知識（楽典）やソルフェージュ、保育現場での音楽表
現活動の指導で求められる「弾き歌い」のためのピアノ伴奏法についても学ぶ。
授業目標：
領域「表現」の音楽的表現に関わる内容を持ち、保育内容としての音楽表現活動を理解し実践する力を養う。この科目は、幼児期の子どもの発達について、多面的かつ総合的な理解力を有する人材を養成する科目である。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション〔授業内容、進め方について〕

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

2

ハ長調の和音・分散和音の伴奏形① 教本 No.1～8

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

3

分散和音の伴奏形②・③ 教本 No.9～16 弾き歌い導入

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

4

分散和音の伴奏形④ ⚔分音符と⚘分音符 教本 No.17～24
生活のうた弾き歌い①

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

5

ハ長調の主要三和音 教本 No.25～26 生活のうた弾き歌い②

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

6

ヘ長調の主要三和音 教本 No.27～32 春のうた弾き歌い①

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

7

ト長調の主要三和音 教本 No.33～38 春のうた弾き歌い②

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

8

いろいろな伴奏形 教本 No.39～42 夏のうた弾き歌い①

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

9

高い音の練習 教本 No.43～46 夏のうた弾き歌い②

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

10

3/8拍子と6/8拍子 教本 No.47～48 秋のうた弾き歌い①

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

11

付点⚔分音符を用いたリズム 教本 No.49～54 秋のうたの弾き歌い②

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

12

ハ長調の音階 教本 No.55～58 冬のうた弾き歌い①

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

13

へ長調の音階 教本 No.59～61 冬のうた弾き歌い②

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

14

ト長調の音階 教本 No.62～67 行事のうた弾き歌い

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

15

これまでの授業のまとめと発表

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

教本：『教職課程のための大学ピアノ教本』大学音楽教育研究グループ、教育芸術社『いちばんカンタン！ 保育のうたピアノ伴奏』安藤 真裕子 他、ナツメ社

参考文献：
なし

成績評価の方法、評価基準：
授業内容への参加状況等（30％）
、小テスト・レポート等（20％）
、定期試験（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

62

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)音楽表現（Musical expression）

担 当 教 員鹿戸 一範

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

必修

単 位 数

⚒

時 間 数

30
科目分類

授業形態

演習

専門科目

授業概要：
子どもの音楽活動を支える基礎的な技能としてピアノの演奏技術と実践力を養う。音楽の基礎的な知識（楽典）やソルフェージュ、保育現場での音楽表
現活動の指導で求められる「弾き歌い」のためのピアノ伴奏法についても学ぶ。
授業目標：
領域「表現」の音楽的表現に関わる内容を持ち、保育内容としての音楽表現活動を理解し実践する力を養う。この科目は、幼児期の子どもの発達について、多面的かつ総合的な理解力を有する人材を養成する科目である。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション〔授業内容、進め方について〕

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

2

ハ長調の和音・分散和音の伴奏形① 教本 No.1～8

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

3

分散和音の伴奏形②・③ 教本 No.9～16 弾き歌い導入

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

4

分散和音の伴奏形④ ⚔分音符と⚘分音符 教本 No.17～24
生活のうた弾き歌い①

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

5

ハ長調の主要三和音 教本 No.25～26 生活のうた弾き歌い②

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

6

ヘ長調の主要三和音 教本 No.27～32 春のうた弾き歌い①

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

7

ト長調の主要三和音 教本 No.33～38 春のうた弾き歌い②

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

8

いろいろな伴奏形 教本 No.39～42 夏のうた弾き歌い①

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

9

高い音の練習 教本 No.43～46 夏のうた弾き歌い②

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

10

3/8拍子と6/8拍子 教本 No.47～48 秋のうた弾き歌い①

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

11

付点⚔分音符を用いたリズム 教本 No.49～54 秋のうたの弾き歌い②

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

12

ハ長調の音階 教本 No.55～58 冬のうた弾き歌い①

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

13

へ長調の音階 教本 No.59～61 冬のうた弾き歌い②

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

14

ト長調の音階 教本 No.62～67 行事のうた弾き歌い

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

15

これまでの授業のまとめと発表

事前：課題曲の練習
事後：課題曲の仕上げ

演習

教本：『教職課程のための大学ピアノ教本』大学音楽教育研究グループ、教育芸術社『いちばんカンタン！ 保育のうたピアノ伴奏』安藤 真裕子 他、ナツメ社

参考文献：
なし

成績評価の方法、評価基準：
授業内容への参加状況等（30％）
、小テスト・レポート等（20％）
、定期試験（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

63

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)

音声学（Phonetics）

担 当 教 員岡部 佑人

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

単 位 数

⚒

時 間 数

30

授業形態

科目分類

演習

専門科目

授業概要：
英語の音声についてテキストを用いると同時に、それに伴うＣＤを聞きながら授業を進める。間違いやすい、あるいは難しい音声について実践練習をし、英語音の連結、脱落、弱化などの現象を理解するだけでなく、実際に練習を通して体得する。
授業目標及びテーマ：
中学校や高等学校で正しく英語の音声指導ができる力をつけることが目標である。英語の音素、アクセント、リズム、イントネーションなどの特徴を確認することがテーマであり、日本語との比較の視点を取り入れて授業を行う。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

イントロダクション 本科目を学ぶ意義と授業全体の構成について説明を行う

事前：シラバスを確認する
事後：テキスト記入

演習 90分2

音の発声 母音と子音の種類について演習を通して理解する。

事前：ディクテーション予習
事後：テキスト記入

演習 90分3

英語のアクセント 音節と強勢、子音結合、句の強勢について演習を通して理解する。

事前：ディクテーション予習
事後：テキスト記入

演習 90分4

英語のリズムについて演習を通して理解する。

事前：ディクテーション予習
事後：テキスト記入

演習 90分

5

紛らわしい母音について演習を通して理解する。

事前：ディクテーション予習
事後：テキスト記入

演習 90分

6

紛らわしい子音について演習を通して理解する。

事前：ディクテーション予習
事後：テキスト記入

演習 90分7

つながって聞こえる音（連結）について演習を通して理解する。

事前：ディクテーション予習
事後：テキスト記入

演習 90分8

変化して聞こえる音（同化）について演習を通して理解する。

事前：ディクテーション予習
事後：テキスト記入

演習 90分9

聞こえなくなる音 ⑴ 単語間の脱落について演習を通して理解する。

事前：ディクテーション予習
事後：テキスト記入

演習 90分10

聞こえなくなる音 ⑵ 単語内の脱落・短縮形について演習を通して理解する。

事前：ディクテーション予習
事後：テキスト記入

演習 90分11

英語のイントネーションのパターンについて演習を通して理解する。

事前：ディクテーション予習
事後：テキスト記入

演習 90分12

英語のイントネーションと文中のポーズについて演習を通して理解する。

事前：ディクテーション予習
事後：テキスト記入

演習 90分

13

World Englishes について演習を通して理解する。

事前：ディクテーション予習
事後：テキスト記入

演習 90分14

英語の数量表現の聞き取りについて演習を通して理解する。

事前：ディクテーション予習
事後：テキスト記入

演習 90分15

まとめと復習、音声実技試験を行う。

事前：ディクテーション予習
事後：テキスト記入

演習 90分

教本：『新えいご・エイゴ・英語学』稲木昭子 ほか 松柏社

参考文献：
授業内で紹介する。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
期末考査（100％）で評価する。
学生へのアドバイス：
英語の音声をたくさん聴くようにしてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

64