自由学園年報 第 24 号 2020

男子部・女子部「未来の自由学園を考える」
更科幸一

入海英里子

佐藤史伸

このグループ（男子部：中等科 1 年１名、２年２名、高等科２年１名、３年２名、女子部：高等科１年３名、２年３名、３年２名

計 14 名）は自由学園が２年後に 100 周年を迎えるにあたり、これまでの学園の 100 年を振り返り、次の 100 年に向けて学業報告会の機会を使い未来の自由学園について考えた。今回の学業報告会では、男子部・女子部が同じテーマに一緒に取り組んだ。
未来の自由学園を考えるうえで、生徒たちは、「良い学び、良い学校とは？」という本質的な問いを掲げ、共生共学について考えるグループと、社会に働きかける学びのグループに分かれて学びを進めた。共生共学のグループでは、将来自由学園が共学になるにあたって、男子部と女子部それぞれのどのような学びを残すか、どのような学びを進化させるか、そして、新しくする学びは何か、について考えた。社会に働きかける学びのグループでは、日本の社会問題にこれからの学園でどのような取り組みができるのか、また今できることはないのかを考えた。

Ⅰ．はじめにグループを立ち上げ、生徒たちに何をしたいかを聞いた時に、「共学」について考えたいというこ

生徒たちがまとめた意見は、『性別や年齢、国の違いなどに関係なく、多様な人々が、共に学び、共に生きること』であった。とが最初の意見であった。生徒たちの関心事は、このことから共学は、あくまでも共生のためのいわゆる「共学」であり、男子部、女子部のこと過程であると考えた。そこで、既に共学で自治生を興味本位で知りたいという思いが強かったよう活が成り立っていて、且つ教育理念がキリスト教に思う。そこで、未来の自由学園を考える上での真理に基づいている、山形県の基督教独立学園高

本質的な問いを考え、私たちが目指す「良い学び、校に見学・対話をしに行くことにした。独立学園

良い学校とは」を考えることから始めた。その上は寮や行事を生徒自身が運営していて自由学園とで、「共生共学」を考えるグループと「今の社会に共通していることも見学に行く大きな意味であっ対応できる学び、今の社会を変える学び」を考えた。しかし、異なっていたのは共学であることかるグループに分かれて進めた。

ら男女関係なく、生活の中でお互いの良いところを出し合えていて、横の繋がりが深いことであっⅡ．内容た。さらに、生徒や教員の家族の方々も一緒に食・EQ(エッセンシャル・クエッション)を考える事をし、老若男女が共に生活していることから縦未来の自由学園について考え始めたとき、皆のの繋がりもあることがわかった。

認識や方向性を統一させるため、「良い学びとは、独立学園の生徒との対話を通し、男女の横の繋良い学校とは」というエッセンシャルクエッショがりに加え年齢の縦の繋がりを持つことは、幼児ンを掲げた。

生活団からリビングアカデミーまである学園でも可能ということに気づき、『性別・年齢関係なく分

１．共生共学グループ

けないことでお互いを認める』ということを学ぶ（１）基督教独立学園高校の見学・対話から考えことができるという考えを持つことができた。こるの見学は改めて自分たちの学園について考える機
自由学園が目指す「共生共学」とは何かについて、自分たちの意見を出し合った。

会となり、そこから共生という大きな目標に向かって、共学を通してどのような学びが自由学園で自由学園年報 第 24 号 2020

できるのかを考えることが大切だと思える機会と力が求められるだろう。今社会で求められているなった。その中で、共学化した際にさらに皆が主力と、自由学園で養われている学びに加え、これ体的に学ぶ環境にしたいことや、今の男子部・女からは共生共学についても、一人ひとりが考える子部の学びの良いところを残したいという意見が必要があると思う。

出てきた。
（２）アンケート調査を行い、「残す学び・進化さ２．社会に働きかける学びグループせる学び・新しくする学び」の３つに分けて考え「それ自身一つの社会として生き成長しそうして働きるかけつつある学校というこの演題です。我々はよい社「残す学び・進化させる学び・新しくする学び」

会を創造しなくてはならない。そうして我々は、確かにの三つに分けることができると考え、どんな学び良い社会を創造し得る。という自信と希望を、その体験があるのかを始めはグループ内だけで話し合ってを通して被教育者に与えること、そのことのみが、変遷いたが、他の生徒にも意識を持ってもらうため、しつつある社会に、最も有力なるものとして、かれらを男子部・女子部でアンケートを実施した。アンケ

生かしめ得る唯一の方法であるというのが、この講演のートでは共学になっても、男子部・女子部で残し趣旨でございます。」

たいこと、男子部・女子部の生活の中で社会に出たときに役立つと思うことなどを聞いた。

これは羽仁もと子著作集の「教育 30 年」に書かれている、フランス・ニースにおける第六回世界その結果、男子部では名栗での植林活動やラグ新教育会議講演での羽仁もと子先生の言葉である。

ビー、木工などが上がり、女子部では主に料理や自由学園は当時の教育方法に疑問を持ち、教育を裁縫、委員などがどの学年にも共通で上がった。

通して、社会に働きかける学校と考えることがでこのことから男子部・女子部で共通していることきる。自由学園は今まで東北セツルメントや北京は、机の上での勉強だけではなく実際に自分で体生活学校などを通して様々な活動を行ってきた。

験し、活きる学びを大切にしたいということだとでは、これからの自由学園でどのようなソーシャ分かった。また、このアンケートで皆がそれぞれルアクションができるのか。このような思いからの意見を書いてくれたことで男子部生・女子部生活動が始まった。

が学びへの意識をしっかりと持っていることが分（１）日本の社会問題を考え「子どもの貧困」にかった。

ついて考える（３）まとめ（生徒の意見）
今の自由学園では、寮生活や労作など生徒主体

現在、日本だけで見ても様々な社会問題がある。
その中から「子どもの貧困」について取り上げた。の自治生活から、考え行動する力が養われている。

知っている方も多いと思うが日本の子どもの相対

また、料理、裁縫、名栗の植林活動、木工など本的貧困率は、13.9％で、先進国の中ではトップク物に触れる学びも多くある。自由学園の創設時、ラスである。この数字は、日本の子どもの７人に女子部は大正 10 年、男子部は昭和 10 年羽仁先生

１人が貧困であるということを表している。このは女子部・男子部ともに『真の人間教育』を目標

事実を知って、自由学園で何ができるか考えた。とし、今まで女性にふさわしい教育、男性にふさ（２）「子ども食堂」を訪問するわしい教育をしてきた。創立 100 周年を迎える今、はじめに、子どもの貧困を知るため、初等部のこれからは共生共学を通して男女の枠を超え、合スクールソーシャルワーカーである今泉さんの紹同の料理や美術の授業など総合的な探求をするこ介のもと、清瀬にあるごはんの会と、子育て支援とによって、よりよい人間教育ができると考える。

NPO 法人ウィズアイが行っている親子食堂を、訪実際、2021 年から 22 年にかけて、中高の学習指問した。そこで、それぞれの代表である、福本麻導要領が変わり、文部科学省のホームページには、紀さんと増田恵美子さんにお話を伺うことができ思考力・判断力・表現力が必要となり、生きる力た。子ども食堂の見学を通じて、支援を必要としを育成したいというような内容が書かれている。ている人たちのニーズに答えることが一番の支援

今後さらに、自ら学び自ら考え主体的に判断するになると感じた。実際に、子どもたちが求めてい自由学園年報 第 24 号 2020

るものは、お金やモノだけでなく、安心して食事っていても得ている学びは似ているところもあるや勉強ができる場所であることを知った。と気づくことができたようであった。男子部・女（３）子ども食堂を作る

子部では、共生共学に対して、ネガティブな意見

そこで、私たちにできる社会活動はこども食堂を持っている生徒も少なくない。しかし、今回のを作ることだと考えた。現代社会には、子どもの学びを通して、男子部・女子部生の共生共学に対貧困以外にもたくさんの問題がある。その問題をする考えがポジティブなものにできると確信でき解決しようとするとき、支援側は、自分たちが最た。さらに、生徒とともに、学びを進めていきた善だと考える方法で支援を行う。しかし、その支い。

援は、本当に支援を必要としている人たちが求めまた、この報告は新たな 100 年への一歩であり、ているものなのか。子ども食堂を作るときに一番生徒たちも書いているように、通過点であると考大切にしたいことは、子どもたちが何を求めていえている。今後、男子部、女子部がお互いを知るるかを知り、子どもたちに合わせた居場所づくり機会を増やし、積極的な交流や行動が増えたら良をすることだと思う。

いと思っている。

（３）まとめ（生徒の意見）
今回は、こども食堂という形でしたが、他にも＜謝辞＞

自由学園でできることはあると思う。なにか問題

この場を借りてお世話になった方々にお礼をさせを知ったとき、問題を解決したいと思ったとき、ていただく。

何かアクションを起こしたい。

・基督教独立学園高校

今の学園はまだまだ社会活動を行いにくい部分もあると思う。しかし、このこども食堂を作ると・南アルプスこどもの村小中学校
・NPO 法人ウィズアイ

増田恵美子さんいう活動が、未来の自由学園の土台となりきっか・ごはんの会けとなることを願っている。

ありがとうございました。

Ⅲ．終わりに（生徒たちの意見）
私たちははじめ、自由学園が打ち出した「共生共学」に興味本位でこのグループに入った人が多数だった。しかし、話し合いを重ね、たくさんの人の意見を聞いたり、他校に足を運んで対話をしたりしたことにより、共生共学の意味を真剣に考えることができた。また、さらに自由学園における共生共学を考えたことで自分たちの学園と向き合い考え言葉にして伝える難しさを感じられた機会だった。
学業報告会準備期間中、『良い学びとは、良い学校とは』という複雑で正解のない問題を問い続けてきた。今回の報告会は通過点であり、これからも考え続け、行動に移して行きたいと思う。
（まとめ）
今回の学びを通して、男子部と女子部の話し合いの雰囲気や価値観が違うことを生徒たちは実感した。しかし、価値観の違いを実感したと同時に、生活している環境や行っているカリキュラムが違福本麻紀さん