2014.7.20 発行

めんたるねっとＹＭＳＮ 情報誌（特定非営利活動法人）横浜ﾒﾝﾀﾙｻｰﾋﾞｽﾈｯﾄﾜｰｸ

第 41 号
Ｖｏｌ．11 Ｎｏ．1

トピックス

2014 年度の歩み

総会報告より ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1

ＳＳＴの現場から

大学授業内でのＳＳＴ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

地域の取り組みトラウマへの心理的ケアのために ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

就労の現場から障がい者に配慮された環境のサテライトオフィス ．
．．
．
．
．
．
．．
．
．7

研修報告

神奈川若手交流会の力～福島からの報告会開催 ．
．
．
．．
．．．．
．．．
．9
予定・報告 ．．．．
．．．．
．．
．．．．．
．．．．
．．．．
．．．．
．．．
．．
．．．．．
．．．．
．
．
．11

トピックス2014 年度の歩み～総会報告より～2014 年 5 月 18 日（日）午後 2 時よりＹＭＳＮの研修室にて、第 14 回総会が開催された。
ＹＭＳＮの会員数は総会当日現在で 71 人。委任状が 26、当日の出席が 16 人。合計 42 人隣総会は無事成立した。
理事長の鈴木弘美より事業報告の主なものとして、昨年度より実施している「中学高校生の放課後支援ｉｒｏｄｏｒｉ」の活動が軌道にのってきたという報告があげられる。若手会員やボランティア協力
者に助けられて継続できていることも大きな特徴で、ようやく成果や課題がみえてきたところである。
その他継続事業のジョブコーチ事業、就労支援フォローアップ、職業訓練事業も順調である。また、以前から行っていた子育て・不登校・精神障がい・介護疲れ等への相談事業の中で、就労している精神障がい者への相談、カウンセリングを実施した。臨床心理士による面接は初めての試みだが対象者にとって自分の気持ちを整理する機会となった。
事業計画の主な方針として、新規事業は行なわないがそれぞれの事業にさらに厚みをもたせていくこと、また今後のＹＭＳＮの人的体制として世代交代を目標に若手の育成を計っていくことをあげている。
長年ＹＭＳＮの研修の柱として行なってきたＳＳＴ研修は、ＳＳＴ南関東支部が行うことになった。
徐々にではあるが、ＹＭＳＮは将来を見据えて変化を遂げて行こうとしている。
総会後午後 3 時よりＹＭＳＮの恒例の研修会が開催された。
テーマは「スクールソーシャルワーカーの働き」、講師は宮崎全代氏（上大岡メンタルクリニック）である。宮崎氏は上大岡メンタルクリニックに所属してＰＳＷとしての業務をこなすかたわら、神奈川県湘南三浦教育事務所のスクールソーシャルワーカー（ＳＳＷ）としても勤務し、その経験を整理し今回講演していただいた。
神奈川県の教育委員会の組織、そしてスクールソーシャルワークとは何か、その視点や職務を実際の例もあげながらの話であった。
ＳＳＷは、「児童生徒指導担当教員、教育相談コーディネータ―等を支え、学校だけでは対応が困難な事例に対して福祉的なアプローチからの支援を進めることで、児童生徒指導体制の推進に協力しつつ、より具体的な効果的な手立てを提供」（講師提供資料より）する。宮崎氏はスクールソーシャルワークで大切なこととして、①児童生徒の権利優先 ②児童生徒本人の自己決定を尊重する姿勢 ③エコロジカ
ル（生態学的）視点 ④ストレングス視点 ⑤学校教育制度の理解 ⑥秘密の保持 ―をあげている。
ＳＳＷの役割を聞いただけで、この業務を遂行できる人材はかなりの力量をもっていなければ難しいなと感じた。特にわれわれ福祉に関わる人間にとって難しいのは学校教育制度の理解をしながら教員たちを強力な協力者として連携しながら行うことではないか、とも思われた。現代の教員が抱えている日
常的な疲弊や孤立感、そんなことも十分に考慮のうえことにあたらなければならない。宮崎氏はこの難しい役割に誠実に取り組み着実に成果をあげてこられた、話の中からそれがひしひしと伝わってきた。
しかし、一方で困難な仕事だからこそもっと国全体がこのような取り組みができる人材育成にあたる必要があるとも思われた。子どもの貧困には豊かな多方面の様々な関わりが必要である。そして要は法律の整備ではなく関わる大人の質の問題である。
最後にこの研修の参加者 20 人のうち 4 人が学生（田園調布学園大学）で熱心に聞いていたことを報告し、彼らが今後子どもの問題に真摯に取り組んでくれるきっかけとなることを祈りたい。
（ＹＭＳＮ 森川充子）

YMSN 情報誌／2014 第 41 号

1

ＳＳＴの現場から

大学授業内でのＳＳＴ～学生のソーシャルスキル向上と支援者技術の獲得～
田園調布学園大学人間福祉学部社会福祉学科専任講師 舳松克代
１．はじめに私が勤務する田園調布学園大学は、神奈川県川崎市麻生区にあります。2002 年に 4 年制大学が開設され、私が所属する学科では社会福祉士、精神保健福祉士、介護福祉士の養成にあたっています。本学では、開設当初より「ＳＳＴ（社会生活技能訓練）」という授業が半期あり、横浜舞岡病院の加瀬昭彦先生が講師としてご担当になっていらっしゃいました。私は 2007 年に本学に赴任し、その授業を引き継がせていただきました。当初は精神保健福祉士を目指す生徒だけに開かれた授業でした。しかし社会福祉士や介護福祉士を目指す生徒たちからも受講したいという声もあり、2012 年から本邦初の通年のＳＳＴの授業を開講することになりました。今年で 3 年目を迎えます。試行錯誤の中、実施しておりますが、今回この誌面でご紹介させていただきます。

毎週練習を行っていました。その時毎回自分の課題を考えることがとても苦痛で、さらに皆の前で発表したり、ロールプレイを行ったりすることが恥ずかしかったことを今でも覚えています。ＳＳ
Ｔのある日は、なんだか気持が落ち着かなくて出来れば出たくないなと思っていたことがあります。しかし、自分の取り組むべき課題が見つかると、どんどん練習して上手くなりたいと思うよう

２．授業「ＳＳＴ」が目指すこと
通年 30 回の授業で目指すことは次の 3 点です。
①ＳＳＴを体験する②自身の対人スキルを育てる③ＳＳＴを支援技法の 1 つとして実施できるようになる。 この 3 つを目指して、表１にお示ししたようなプログラムで実施しています。
＜ＳＳＴに参加する体験の重要性＞
私は教員としてまた対人援助職としても自分がＳＳＴを体験するということをとても重要視し大切にしています。私自身、入職して 1 年間はＳＳＴのグループに参加し、自分の課題を持ってになりましたし、変わっていく自分が楽しみにもなりました。このようなＳＳＴへの参加の経験は、支援者になった時に、当事者目線で物事を考える
ことができる基盤となりました。参加したくないというメンバーの気持ちがよくわかりますし、しかしどうするとモチベーションをもってＳＳＴに取り組むようになるかということもわかります。学生たちには純粋にＳＳＴを体験するだけでなく、これから先、自分がＳＳＴを実施する立場になった時に、参加していた時の体験を当事者理解に役立ててほしいと思っています。

YMSN 情報誌／2014 第 412

＜自身のソーシャルスキルを育てる＞

３．授業内でのＳＳＴプログラムの工夫

現在は通年授業の 15 回を学生自身が参加する

15 回の授業で学生たちの対人スキルを育成す

ＳＳＴとして実施しています。以前は 6 回ほどのるためにどのようなプログラムにするといいか

体験だけで、すぐにＳＳＴの基礎理論の講義に入考えました。アセスメント面接を冒頭に行うのでっていたのですが、学生たちよりもっと練習をしすが、学生たちに自分の対人関係について聞くとたいという要望があり、現在のスタイルに落ち着「苦手」というものの、具体性に欠け、モニタリ

いています。本年は月曜 1 限という最も過酷な時ングができていない人が大半でした。こういう状

間帯に授業はあるのですが、毎回受講生たちは一況でいきなり基本訓練モデルを導入し、自分の課生懸命来てくれて熱心に参加してくれています。

題を生活の中から見つけてくるように言っても、学生たちはさすが若いので、学習力があり、練何もでないという状況に陥ると見立てました。そ習したことは確実に身につけすぐに般化していこでステップバイステップ方式を用いて、より構きます。授業が終わった後の片づけをする時に早造化した練習方法とこちらから提案するテーマ

速「手伝ってもらえるとすごく助かる～」と言っで練習を重ねました。回を進めていくと、学生たて頼みごとをしている姿を目にします。時にバイちの特徴がわかってきました。それは感情が深く

ト先、家庭内、サークル内などの対人関係の問題

関与する場面だと何が問題なのか本質を見失っを出してくる子もいます。同じ環境で生活していてしまうということでした。そこで問題解決技能る仲間ですから、「あるある～」と共感を示し、訓練を数回実施しました。様々な場面を出して何こうしたらいいという、私では到底考え付かないが問題なのかテーマを抽出する練習を重ねまし

ようなフレッシュな提案を出してくれます。学生

た。そうすると認知機能に大きな問題はない学生たちの日常生活では、実際このように対人関係でたちですので、テーマが絞れると解決法はおのず

そんなに重大なことではないけれど、どうしようと複数考えることができておりました。

と思うことが山積しています。些細なことでも心私も学生たちもなんとなく自分の苦手なことに引っかかったことをＳＳＴの場で取り上げて、が分かってきた時期に基本訓練モデルを導入しわざわざ練習していくことで、こんな風にすればました。そうすると切実な課題が学生たちからいいのだという対人スキルの引き出しが増えて次々出されます。とてもリアルなので、他の人もいきます。引き出しが増えると応用が利くように

高い集中力を保ちながら参加出来ていました。土なります。それがゆくゆくは、ソーシャルワーカ

壌づくりもなく、種をまいても芽が出ないのと同ーになった時の力となると私は考えています。私

じで、今まで自分の対人関係など振り返ったことは常々学生たちに、「ソーシャルワーカーの基礎もないにもかかわらず、いきなり練習しますよと

力は対人スキルだ」と言っています。きちんと自言われても、何をどうしたらいいのかわからない

分の思いを話すことができて、人の話を丁寧に聞のは当たり前です。自分を見つめる手掛かりを与くことができることがソーシャルワーカーとしえるために、ステップバイステップ方式で、テーて最も重要なことです。それを磨くためにＳＳＴマを設定して 6 回行ったことで、内省する土壌づを有効的に活用してほしいと思いますし、その場

くりができたかと思います。

になってほしいと思っています。

YMSN 情報誌／2014 第 41

3

内容

百聞は一見に如かずで、本当はセッションをお1

SST とは何か？

見せするのが一番伝わると思うのですが、ある日

2

アセスメント面接のセッションの一部をご紹介します。

3

目標設定

4

ポジティブな気持ちを伝える

5

頼みごとをする

6

傾聴

7

傾聴

たようで、「私は『その話はとってもおもしろい

8

不快な気持ちを伝える

んだけど、その話何回も聞いて飽きちゃったから、

9

不快な気持ちを伝える話を聞いたことのない人に話すといいよ』と言っ10

問題解決技能訓練

たら、他の子に話していました」と提案してくれ

11

問題解決技能訓練

ました。実際どのようにやるかＢさんがその場で12

問題解決技能訓練

モデリングをしてくれました。とてもいい感じで

13

基本訓練モデルで個別のテーマを練習する

14

基本訓練モデルで個別のテーマを練習する

15

基本訓練モデルで個別のテーマを練習する

16

ＳＳＴの基礎理論

17

認知行動療法について

18

アセスメントについて

19

アセスメント実習

20

クライアントのニーズを見つける

21

ニーズから目標を設定する

22

ウォーミングアップの実施

23

ＳＳＴの課題の引き出し方

24

ロールプレイの実施

間力と専門力の両方をこの授業で育成していく25

モデリングの実施

ことを今後も目指して、魅力ある人材を育成して

26

宿題を設定する

いけたらと思っています。

27

問題解決技能訓練

28

子どもに対するＳＳＴ

29

障害を抱える人へのＳＳＴ

30

障害者を抱える家族へのＳＳＴ

ある時、学生Ａさんからが次のような話が出ました。
「友だちが何回も同じ話をしていて、『ああまたか～』と思ってしまう。できればもう同じ話

前期をしないでほしいと言いたい」というものでした。
他の参加していた学生Ｂさんが同様の体験をし相手にも嫌な感じを与えないで済みそうなので、実際Ａさんはその場で取り入れて練習してみました。自分一人では考え付かないアイディアが出て、実生活でもぜひやってみたいという感想が出ました。

４．おわりに
今回本学でのＳＳＴの授業の取り組みをご紹介させていただきました。専門職として何か 1 つの技法をこれだけの時間をかけてじっくり学ぶ
機会というのは体験貴重な機会です。そしてこれ後期ができるという売りを持っているソーシャルワ
ーカーは、今の福祉現場に求められています。人YMSN 情報誌／2014 第 414

地域の取り組み

トラウマへの心理的ケアのために〜「田園調布カウンセリングオフィス」の取り組み〜
田園調布カウンセリングオフィス 山本貢司
▽はじめまして田園調布カウンセリングオフィス（東京都大田区）の山本です。当オフィスは田園調布駅から５０m、徒歩３０秒ほどのビルの３階にあります。今まで迷われた方がいないほど駅から近い場所にあります。また、田園調布は住宅街ですので、日中でも静かで落ち着いて話ができる環境です。すぐ近くにはお団子屋さんや、野球人の長島茂雄さん
ご贔屓の果物店や焼鳥屋があります。

いています。こうした手法を整えた背景には、臨床心理士として精神科や心療内科、復職支援施設など様々な機関で、難治性といわれる方ほど、心理的問題の背景にトラウマを抱えており、それが癒されなければ病気そのものが改善されないことを数多く体験したためです。

▽トラウマと精神疾患の関連は？
トラウマは、圧倒的な脅威にさらされたプロセスにおいて生じる複雑な反応です。例えば、アフリカのサバンナでライオンに襲われたシマウマがいるとします。そのシマウマはライオンに遭遇したときに過覚醒となって動悸が激しくなります。
これがパニック障害の身体反応に発展することがあります。
そして、ライオンに襲われる瞬間には、身体が凍り付き、痛みも麻痺する状態となります。これ▽どんな方が利用しているの？
が解離の症状です。そして何も抵抗できずに、た当オフィスは、下は 10 歳から上は 70 過ぎの方だ相手のなすがままに翻弄されるとき、過覚醒かまで、幅広い年代の方に利用して頂いています。
ら低覚醒へと急降下して身体が重く、動きにくく
相談内容は、うつ病や強迫性障害、パニック障害なります。この反応がうつ状態を形成することがなどの精神科・心療内科的な問題のほかに、いじあります。ストレスにさらされることが繰り返さめや不登校、夫婦問題、休職や復職といった職場れると、身体には過敏性が形成されて過覚醒と低の問題などがあります。さらに、当オフィスの特覚醒の両極端を揺れ動くようになります。この状色として、幼少期の虐待やネグレクト、事件・事態が双極性障害Ⅱ型と診断されることもあります。
故などのトラウマ体験に対応させて頂いています。
また、シマウマは何とか生き延びたとしても、
オーバードーズ（大量服薬）や自殺企図、性的逸身体は生存本能によって警戒状態を維持するため、脱などを繰り返す状態、いわゆる人格障害を抱え
些細な刺激に対しても怯える反応が生じます。こた方や、フラッシュバックや悪夢、解離など複雑の反応が対人恐怖を引き起こす要因となることが性のトラウマに悩まされた方がいます。
あります。その他、解離のために自己の空虚さや生きている実感の喪失を体験することがあります。
▽どんな方法があるの？
身体反応の不安定さを解消するためのオーバード
そうした様々な問題に対して、エビデンスが確ーズや自傷行為、過食嘔吐、安全感を求めて性的立している認知行動療法をベースに、EMDR（眼球逸脱を繰り返すこともあります。
運動による脱感作と再処理法）やスキーマ療法、
さらには、平常時でも警戒状態を維持するため、自我状態療法など、トラウマに対する有効性の高
心的外傷体験は過去のものとして長期記憶に貯蔵い技法を用いて、心理カウンセリングをさせて頂YMSN 情報誌／2014 第 415

地域の取り組み

されず、短期記憶に保持されます。そのため、心的外傷時と類似した刺激があったときに簡単に意識にトラウマ記憶が侵入する、すなわちフラッシ
ュバックが生じます。警戒が解除されやすくなる
平穏時にも、警戒状態の維持のためにフラッシュ
バックが生じます。
最近の知見では、心的外傷体験に伴う解離によって、自己が怒りを背負った部分と、脆弱さを背負った部分に分断されることで、境界性人格障害が形成されるという視点も議論されるようになってきました。
トラウマという視点で様々な疾患を捉え直すことに関するきちんとした調査はありません。私個
人の臨床体験においても、臨床現場の性質によって来談されるクライエントさんの特徴に偏りがあった可能性も否定できません。そのため、様々な精神疾患の背景にトラウマがあるという仮説は、あくまでもひとつの仮説として慎重に扱う必要があります。しかしながら、薬物療法のみでは改善が困難な方や、トラウマを仮定していない既存の心理療法で改善の捗々しくない方の場合には、ト
ラウマの存在を予測しながら、心理カウンセリン
グを進めることは有益であると考えています。

▽どんな雰囲気で進めるの？
１対１の個別カウンセリングの中では、クライ
エントさんと協力しながら、様々な作業を繰り返
していきます。特にトラウマの再体験などを防ぐために、不用意に問題について話し合うことはせずに、心理的な安全を確保しながら進めていきます。そのため、心身のリラクセーションや、安全の場所のイメージ、
グラウンディング、
自己共感、
自己認証など、細かな安定化方略を実施するため、一直線で問題の究明に向かうことはできません。
遠回りするようですが、終わってみるとそれが一番の近道になります。
また、シリアスな話になることが多いので、不用意にトラウマにアクセスすると、心理カウンセ
リングが終わってもトラウマの状態が継続してしまう危険性があります。そのため、すぐにプラスの感情に戻ることができるように、ユーモアや多少の雑談を織り交ぜています。自然と明るく柔ら
かい雰囲気になって、安心したなかでトラウマについて話せるような環境や関係性を会話のベースラインとしています。
また、トラウマそのものを解消するプロセスは決して容易なものではありません。多くの時間と労力を必要とすることが多いです。しかし、絶望的な状況に限界まで耐えた果てに、カウンセリン
グの場にたどり着くことのできた方には、生き抜く力が備わっています。そうした力を、自分自身を幸福へと導くことに使うことができれば、複雑で容易ならざる心理カウンセリングのプロセスを乗り越えていくことができます。そのために、心理カウンセリングで使用する技法に関わりなく、生き抜く力を発見し、それをサポートするための話し合いを適宜挿入するような対応をしています。
その力を自分の為に使えるようになった先に、人間本来の自然な感情に気づき、心の芯から幸せを感じられる体験が待っています。当オフィスでは、利用される方に潜んでいる生き抜く力に尊敬と真心を持って接することを、ひとつの信条としています。
▽現在の体制は？
昨年開設したばかりでもあり、雑務に追われる
毎日を過ごしています。朝は９時半から夜は８時までカウンセリングをしています。カウンセリン
グが混み合う日は、１人で運営しているため、な
かなか休む暇がありません。しかし、カウンセリ
ングのための部屋は２つあるため、今後は臨床心理士の友人の協力を得て、ゆとりを持った環境のなかで、多くの方に利用してもらえるように体制を整える計画をしています。当オフィスを通して、多くの方のために働かせて頂くことができれば幸いです。ありがとうございました。
YMSN 情報誌／2014 第 41 号

6

就労の現場から障がい者に配慮された環境のサテライトオフィス～(株)スタートライン（相模原センター）を訪ねて～７月８日に株式会社スタートライン相模原セす。センターのフロアー内には、企業ごとに区分

ンター(以下、スタートライン)を訪問してきまし

されたオフィスと、誰もが利用出来る休憩スペー

た。スタートラインは障がい者雇用を希望する企

スやミーティングスペースが設置されています。」

業、就労を希望する障がいのある方双方に障がい者雇用に関しての相談や支援、障がいに配慮したオフィスで配慮されていること

環境のサテライトオフィスの提供・運営を行って配慮されていると感じたのは、誰にとっても安いる企業です。相模原センターは駅から徒歩 20

心して働ける環境作り（多目的トイレ、スライド分の場所にあるオフィス。責任者の村上篤史さん

ドア、休憩用簡易ベッドなど）や障がいについてにお話を伺ってきました。

専門の知識のあるスタッフの在中です。仕事の内容については、スタッフが本社に赴き、障がい者

サテライトオフィスの目的についての方が行う業務の切り出しからマニュアルの作

大企業の多くは本社が都市部に集中している成までを行っているそうです。本社の方と相談しため、障がいのある方を受け入れる設備や環境がてある程度まで作成し、それをオフィスに持ち帰整っていない企業は少なくありません。最寄り駅

り、働いている方の障がい特性に合わせてマニュ

からの通勤経路がバリアフリーではない、テナン

アルを完成させます。その方が持っている力を十トビルではバリアフリー設備への改修が容易で分発揮出来るようにマネジメントしているといはないなどの課題も多く、採用したくても採用でうことも配慮点だと思いました。

きないなどの現状もあります。一方、求人の多い
都心部へ通勤が困難だという理由で、就労の機会

今後利用したいと考えている企業にアピールをに恵まれない障がいのある方も数多くいます。ス

お願いすると…

タートラインはそのような企業側や就労を希望

村上さんは、「スタートラインでは、利用企業

している方双方にとって、よりよい環境で働ける様とのパートナーシップを重要視しつつ、安全かように企画・運営をしている企業です。

つ責任あるサポート体制を提供させていただいております。設立から現在まで 20 社以上の利用概要について企業様や、延べ 160 名以上にもなるメンバーの方

相模原センターの概要について村上さんは以への職業生活サポートの実績とノウハウをもと下のように説明してくださいました。「相模原セに、採用支援から職場環境整備、メンバー定着支

ンターでは８社の企業が入っています。各企業で援、本社管理者への障がい知識やカウンセリング

雇用されている人数は違いますが、相模原センタ

技法研修まで、多岐に渡る障がい者雇用のトータ

ーでは約４０名の障がいのある方が働いていま

ルサポートを実現しています。 企業様はもちろ

YMSN 情報誌／2014 第 41 号

7

就労の現場からんですが、各学校や医療機関、障がいのある方が明るい雰囲気の相模原センターはとても居心地

ご家族にいらっしゃる方などセンター見学は随のいいオフィスでした。

時受付しておりますのでご興味があればぜひお

（ＹＭＳＮ

吉成広美）

問い合わせください」とおっしゃっていました。

「トライ!」ＯＢのＩさんから…
相模原センターのオフィスで１年半働いているＩさんにお話を伺ってきました。I さんはＹＭ
ＳＮで実施している職業訓練「トライ！」の卒業生。トライを卒業された後マークスタイラー株式会社に入社、現在相模原オフィス（同センター）
で働いています。現在月～金曜日（９時～１８時）の週５日、４０時間勤務されています。お仕事は
主に労務関係の書類作成や入力業務をされているとのこと。Ｉさんの職場はリーダーの職員が１名、障がい者はＩさんを含む１２名で稼働しています。仕事内容で２班に分かれていて、ＩさんはＡ班（労務）の班長を任されています。ＰＣが得意なので、ＰＣを利用しての仕事はとても楽しく、
毎日充実しているようでした。「トライ！」に通っている時は数時間しか睡眠せずに通う日も多かったのですが、今は生活・睡眠リズムも安定していました。就労したこと、班長になったことで社会人として、リーダーとしての責任感がとても強くなったようです。I さんから「いつも班員に支えられています」との話を聞き、わずか２年弱で周囲に感謝しながら働いている姿を見ることが出来て嬉しくなりました。その人に合った仕事・環境で就労するということは何よりもその人を健全にするのだなと改めて実感させて頂いた
再会でした。

今回訪問させて頂いて印象的だったのは、働いている方の表情がとても明るく、皆さんが気さくに挨拶をしてくれたことです。皆が笑顔で働ける

YMSN 情報誌／2014 第 41 号

8

研修報告

若手だからできることを考える～「神奈川若手交流会」をふりかえって～

上大岡メンタルクリニック

若手会について

渡部恵梨子

ことや困ったこと、成長できたことなどをグルー

昨年(2013 年)5 月から神奈川県内で精神保健福プでディスカッションした。

祉及び社会福祉に従事する 20 才代を限定としたグループ（以下、若手会)を作った。主な活動内

第 1 部「目の前の利用者さんのために考える～震容は、職業リハビリテーションに関する輪読会、災の視点から～」

社会資源紹介等で月に 1 回開催している。

東日本大震災が起き３年が経過して震災関連

若手会の参加者から、東日本大震災の被災地で死が震災死亡者を超えた福島県で PSW として活動

ボランティア活動を行った人の話を聞き、私たちされている方を講師として招き、交流会を開催しグループでも何か出来ないか話し合った。しかし、たことは大きな意味があった。それは震災や津波

実際に被災地で活動するのは、単発的なものになの被害に加え、目には見えない放射線に生活の見り、福島県で活動されている同世代の支援者との通しがつかず、多くの人が苦しんでいる現実をソネットワークづくりやリフレッシュの機会となーシャルワークの視点から知れたこと。さらに、るように、神奈川県で「交流会」を実施すること

福島でソーシャルワークを行う重要性、困難さ、となった。

葛藤等を学ぶことが出来た。
実際に体験をされた方の話を直接お聞きし、私交流会についてが想像していた以上に深刻な状況だったことを

実施日：2014 年 3 月 22 日(土曜日)13:30～17:00

痛感した。さらに、福島県でＰＳＷ として活動場するということは、公私の関係なく、目の前の困所：メンタルネット研修室

参加者：20 才代を中心とした、精神保健福祉や社会福祉分野に従事する者 13 名っている人の為に尽くしていたことに、同じソー
シャルワーカーとして動けるのだろうか、緊急時

参加費：1000 円(学生は 500 円)に目の前の患者さんのためになにができるのか※「かな精リハ基金」の助成を受けて開催と不安になった。私だけでなく、多くの参加者がソーシャルワーカーとしての覚悟をしなければ交流会は 2 部構成とし、第 1 部はふくしま心のならないと、襟を正して話を聞く思いだった。

ケアセンターの精神保健福祉士（以下、ＰＳＷ）

さらに、震災 3 年後にして見えてきた震災関連

2 名を講師として迎え、目の前の利用者さんのた死をはじめさまざまな問題が浮き彫りになり、今めに考える～震災の視点から～というテーマでも安定した生活が送れずに苦しんでいる人がい福島県の現状を話して頂いた。第 2 部は若手だかること。それを支援者として、生活者として悩みらできることを考えられるように、モヤモヤしたながら、日々の業務にあたっていることを私たち

YMSN 情報誌／2014 第 41 号

9

研修報告

は忘れてはいけないと感じた。
講義のなかで「福島のことを忘れないでほしい」

若手会として福島県のＰＳＷとのネットワークを持ち続けられるように活動を頑張っていきたと話されていた。正直、神奈川県で生活しているいと考えている。

と震災のことを過去のことのように思ってしま

私自身としては、若手会に参加している社会人 1う。今回の交流会を通して、私たちに何ができる

年生の姿をみて、日々の業務に加え、新しいことのか考え続けなければならないと思った。まずは、にもチャレンジしていきたいと思えるようにな

神奈川県から福島県へ応援の声を出したい。そしった。今後も同世代の仲間たちと刺激し合いながて、直接福島県に足を運び、5 年、10 年後と少なら一歩ずつ成長していきたいと思っている。

くても私がＰＳＷと活動し続けている限りは繋
がっていきたいと思っている。

第 2 部「若手だからできることを考える」
さまざまな話があった中、特に印象的だったのは、利用者さんにアドバイスするとき、さらに指導的なアドバイスをするときに、なかなか言いにくいということだった。このテーマで多くの意見交換が行われ、多くの若手が同じような事で戸惑っていたのを実感した。また、1 カ月後に新社会人となる若手には、若手支援者としてアドバイスする場面もあり、和やかな雰囲気で行われた。
また、若手だからできることとして、「体力があるので挑戦できる」「失敗できる」「運営よりも対象者のことを考えることができる」などと考える事ができ、また明日から頑張ろうと思えたと感想を頂いた。

今後の若手会について
私がこの若手会を作った理由は、社会人 1 年目
で研修に参加するのは緊張してしまい、なかなか積極的に参加できなかったからで、「背伸びをせず、肩の力を抜いて」参加できる勉強会にしたいと思っている。
日頃感じている些細なことでも率直に言える同世代の仲間を増やしながら、細く長く若手会を継続していきたい。さらに、定例の勉強会に加え、

YMSN 情報誌／2014 第 41 号 10

研修会のお知らせ■精神保健福祉研修会

参加費１回

５００円（年間２,０００円）

日時 ：偶数月 第２金曜日（全１0 回） pm. 7：00～8：30

場

所 ：ＹＭＳＮ研修室内

容 ：

当事者との関わりを再点検する～私の姿勢～
ホームページをご覧ください http://forest-1.com/ymsn/(上大岡駅 徒歩５分)

当事者のためのグループ活動のお知らせ

詳細は各支援センターへお尋ねください

就労フォローアップミーティング

ＹＭＳＮ

ＯＢ会の開催（不定期）ＳＳＴ

ＹＭＳＮ(就労者のＳＳＴ)

毎月第１土曜日 pm. 1：00～2：30

当事者活動

めんちゃれ

就労している当事者活動（年４回）

ＳＳＴ南関東支部

定例研修会■ＳＳＴ(生活技能訓練)研修会 参加費１回 １,０００円（年間 ８,０００円）
日時 ：毎月第３木曜日（８月・１２月休会 全１０回） pm. 7：00～9：00

場

所 ：

横浜市総合保健医療センター 講堂

全体会

：

分科会

：

会員について

現場で役立つ精神医学のエッセンス①SST なんでも相談室 ②支援者のためのコミュニケーション③若年層のコミュニケーション支援
会員を募集します。ＹＭＳＮの活動を応援していただける方は会員になってください。
（会費 正会員年間５,０００円）
会員は、研修会（上記案内）への年間参加費が割引になります。
精神保健福祉研修会（１,０００円） ＳＳＴ研修会（３,５００円）
会員へは、情報誌が無料配付されます。

正会員５,０００円（個人） 賛助会員１２,０００円（団体）（正会員・賛助会員にはＹＭＳＮ情報誌を無料配付）
振込先：郵便振替口座 ００２５０-６-７１６０７
横浜メンタルサービスネットワーク

発行：ＮＰＯ法人 横浜メンタルサービスネットワーク
理事長 鈴木弘美

編集代表 森川充子〒233-0002 横浜市港南区上大岡西 1-12-3-204

ＴＥＬ 045-841-2179
ＦＡＸ 045-841-2189
http://forest-1.com/ＹＭＳＮ/

季刊 ＹＭＳＮ情報誌 Ｖｏｌ．１１ Ｎｏ．１
ＹＭＳＮ 第 4１号 2014 年 7 月 20 日発行

間購読料１,０００円（年４回発行） １冊頒価３００円

YMSN 情報誌／2014 第 41 号 11

e-mail：ＹＭＳＮ@forest-1.com
印刷：横浜市総合保健医療財団
就労移行支援事業所 港風舎