令和3年1月21日
日本体育大学福島県出身学生及び保護者 各位
日本体育大学福島県同窓会長

齋藤久男

日本体育大学福島県保護者会長

糸井亮平

令和２年度就職相談研修会資料について（送付）
新春の候

日本体育大学福島県出身学生及び保護者の皆様にはますますご清祥のこととお喜び申し上げます。
令和元年末からの新型コロナウイルス感染症拡大により、 夢と希望、目標を持って入学し期待した大学での学びが思うように行かない日々が続いたことと思います。このような中、日本各地 に緊急事態宣言が発出されるなど、まだまだ先が見えず不安な日々を過ごしていることとお察し申し上げます。
さて 例年、 日本体育大学福島県同窓会と日本体育大学福島県保護者会が共催で、在学生とその保護者を対象に「就職相談研修会」を１２月末に開催していました。この会は長い歴史があり、目的は 福島県の教員を目指す学生に 福島県教育採用試験対策を 中心に、県教育庁など教育機関に勤務した同窓生 と新採用教員として教 壇に立つ 先輩が 講師となり、出題傾向、論文作成、面接対策 及び校種ごとの相談など 具体的に 学ぶ機会としてきました。
また、近年の就職先の多様化に合わせ 、 民間企業の採用担当者を講師に迎え内容の充実を図ったところです。 昨年度は地元に本社がある「ゼビオ」から２名の方に話を伺いました。
今年度は新型コロナウイルス感染拡大防止の観点から 会議形式で 開催することが出来ません 。しかし、何とか研修の機会を確保したいという、在学生に対する同窓生の 思いから 研修資料の送付によりこの会を実施することとしました。資料の作成を引き受けて頂 いたのは、 福島県教育庁及び郡山市教育委員会で教育行政に長年従事し、現在郡山市立郡山第一長学校長としてご活躍している宗形俊二氏（昭和６２年３月卒業）に依頼しました。内容は教員採用に向けたものになっていますが、教員以外の公務員や民間企業を目指す学生にも参考になるものとなっています。
ぜひこの思いを受け止め送付資料を読み、学びに生かして 欲しいと 願っています。来年度の開催につ い て 、 全学生の 出身地住所宛に案内文書を送付するので参加いただけること、そして思う存分日本体育大学で学び、充実した学生生活が送れることを願っ て資料送付の あいさつとします。

就職対策研修事業実施報告書

事業名

令和2年度就職相談・研修会

実施日時

令和3年1月21日

実施場所

資料郵送による開催

参加対象・人数

学生 97人目的

本県出身学生に対する就職対策研修会並びに相談会

送付資料内容事業実施の内容

1 あいさつ（添付文書にて対応）
2 研修資料「教員を目指すためのはじめの一歩」
講師

福島県郡山第一長学校長
宗形俊二様(昭和62年卒)事業実施の成果・新型コロナウイルス感染防止の観点から対面式での研修を中止とし、福島県出身学生97名に上記研修資料を送付して研修とした。
・講師は、福島県教育庁及び郡山市教育委員会において、教育行政に深くかかわってきた宗形俊二様に依頼した。
・研修資料の内容は、福島県教員採用試験に向けた対策とすでに講師として学校現場で教壇に立つ講師に向けたものとなった。
・講師として教壇に立つ講師向けの内容は、他の公務員や民間企業を目指す学生にも参考となる資料となっている。
・次年度は、顔を合わせて相談研修を深めることを期待したい。

「教員を目指すためのはじめの一歩」
R2,12。28

I

郡山市立郡山第一中学校

宗形俊二

はじめに

教員を目指す皆さんにとって、大学卒業後の進路は様々かと思います。次年度から長年の夢が叶って教職生活をスタートさせる人、正式採用は再来年度以降で、とりあえず次年度は学校現場で講師等として働く人、学校現場とは離れたところで教員を目指す人など、様々な環境の中でのスタートかと思います。いずれにせよ、ここでは、次の2つの視点からまとめてみました。 1点目は、福島県の教員採用試験に向けた対策として、 2点目は、正式採用者及び講師等として学校現場で働く皆さんへのメッセージとしてまとめてみました。
教員を目指す皆さんにとって、少しでも力になれればと思いまとめてみましたので、一読いただければ幸甚です。

Ⅱ 福島県の教育採用試験に向けた対策について
H P検索(福島県教育委員会 →義務教育課 →令和3年度福島県公立学校教員採用候
補者選考試験について)

1教員採用試験の概要を知る(リーフレット参照〉… ・【質料1】(1)求める教師①児童生徒の人権を尊重し、教育的愛情と教育に対する情熱、使命感を持って常に学び続ける教師②教育者としての深い専門性や幅広い教養を持ち、実践的指導力のある教師③社会人として心身共に健康で、高い倫理観と自律心を持ち、個性豊かで児童生徒、保護者、地域住民から信頼される教師(2)令和3年度からの変更点は、以下のとおりです。
①年齢制限の変更
一般選考、特別選考Ⅱは満与〇歳以下、特別選考重は満与9歳以下としていた年齢制限について、一般選考、特別選考工、特別選考Ⅱいずれの選考区分においても、 「制限なし」 (60歳未満)とします。
②特別選考I (教職経験者特別選考)における受験資格の緩和
教諭や養護教諭として3年以上の教職経験を受験資格としていましたが、 2年以上の教職経験に短縮します。等(3〉採用校種及び採用予定者(令和3年度)①小学校教諭:280名程度②中学校教諭:130名程度③高等学校教諭: 40名程度( 4 )教買採用試験名簿搭載者実績経緯〈小学校及び中高保体)小学校
H28

中学校(保体)186

H29H30H31(人)高等学校(保体)

1与136

7161
240

9

与76

1与3R

2302

122R3282

133ー1‑2

採用選考試験の実施要項を知る(HP参照)(1 )第一次選考試験(例年7月中句)①教職教養(過去問から傾向と対策を練る)○教育法規
・日本国憲法、教育基本法、学校教育法、地方公務買法、教育公務買特例法
学校保健安全法、地方教育行政の組織及び運営に関する法律、免許法 等○学習指導要領(校種ごとに)・総則、総合的な学習の時間など②保健体育科(中・高別問題)○学習指導要領(運動種目、体育理論、保健、その他)○教科書、副読本(実技〉③時事問題:ニュースや世界の情勢に興味を持つ(ex :オリンピック)※過去与年間の出題傾向分析(協同出版: 「2021版福島県の保健体育科より」) ・ ・ 【資料2 】

注)出題率の高い事項については、未出題の部分があれば要注意!
(2)第二次選考試験(例年9月中旬)①小論文… ・ 【資料3】②個人面接、集団討論③模擬授業 等(3)合格発表(例年1 0月下句)(4)その他①福島県内の公立学校等において、講師として直近の3年度間(令和3年度採用試験でいえば、平成29年4月1目一令和2年3月31日)に、通算1 5ヶ月以上の教職経験がある者は、特別選考Ⅱ (臨時的任用職員等経験者特別選考)として、第一次選考試験の教職教養が免除になる。詳細は実施要項参照

3 福島県の教育施策等を知る(面接でも活用できる)(1 )文部科学省通知、生徒指導提要 等(2)第7次福島県総合教育計画(令和3年度から開始予定)(3)頑張る学校応援プラン(継続)(4)福島県版の授業スタンダードや家庭学習スタンダード(与)自分手帳

等

Ⅲ 学校現場で働く皆さんへ
これからの学校生活でば学生時代に、気付きもしなかったことやどう対処すればいいか分からないことがたくさん待ち構えていることでしょう。

でも、皆さんは決して一人ではありません。、あなたが3つの憲(熱意・誠意・創意)をもって接することで、赴任する学校の多くの先生、保護者の方々、地域の方々、そして何より、子どもたちがあなたを支えてくれます。皆さんが、日々、笑顔で、子どもたちの前に立てるよう、心から願っています。ぜひ、少なくとも次のことは、日々の学校現場で大切なことですので再確認してください。

1積圏的なあいさつ「 ⑲いてを見て⑯も㊤割こ㊨づけて」をI洲ナるo(1)同僚に○職責室でも自らすすんで元気なあいさつをI拗ける。帰る前にも「(お先に)失礼します。」‑2‑

を忘れずに。

(2)子どもに○担任は、登校前に教室でスタンバイして、あいさつをして、子どもを迎える。
○登関誕華などで校門に立つときは、表情を見ながら大きな声であいさつをする。

(3)地域の人に○地域には、日々学校教育に勘っってくだきっている方もおられるので、お礼の気持ちを込めて、あいさつを心がナる。

(4)訪問者に○訪問者へのあいさつi郡間取輝にもなる。

2

電話での対応対応の仕方によっては、問題をさらに複雑にしてしまうことがあるので、丁寧に誠意をもって対応する。
( 1 )まず話を十分に聞く。反論や否定はせず、本田三の思いを受け止める。

( 2 )本膳功営可を求めているのか本意を探りながら聴く。
( 3 )主訴がわかり次第、適切な担当者に引き継ぐ。

(4)わからないこと、良幡できないことには、無理に答えないようにする。折り返し連絡する旨を伝えて、上司や同僚に相談する。

3

身だしなみ
教師として、また社会人として、岬0をわきまえた身だしなみを心力Ⅵナる。

( 1 )式典、端良窮霞欄、参観、懇談など、その場に応じた月随蔓をl拗ける。

(2)i災害や不審者への対応等、緊急時を想定し、校内では靴をはくことが望ましい。サンダルでは急な動きはできない。
4 日ごろの生活劃質
児童生徒は、教師の姿をよく見ている。よい見本となれるように、普段から気をつける。
( 1 )嘩寝早起き朝ごほん」が基本。健康管理には十分留意する。いつも元気に明るく。

( 2 )遅刻胡願も遅刻しそうなときは必ず連絡を入れる。また会議や出張の日該択捉出物などの期限を守る。

(3 〉机の周りなど、身の回りの整理国頭を心がナる。
( 4 )丁寧な冨葉遣いを心かける。

5 リフレッシュも大切
休みの日にはリフレッシュできる日嗣を作ることを心力湿る。

( 1 )気脚や見識を深めるきっかけになるなど、プライべ‑トの時間の使い方が思いがナず艶聞蔵にもつながることもある。

6 個人情報に注意
教師は、イ臥麿服を多く取り扱う仕事なので、扱いや言動には十分注意する必要がある。

( 1 )学校外はもちろん、学校内でも、 「学校の励前幅謹書謝謄山「子どものエピソード」を‑3‑

声高に喋ってはいけなしヽ子どもや保護割こついての話題は時として教育公務員としての守秘義務違反にもつながることもある。
( 2 )ブログやプロフ等、不特定多数の人が見る場に個人聞損を載せてはいけない。イ臥的なブログであっても保護首や子どもたちも見ているという意識をもち、書誌嚇内容や表現にも十分に酉醜貢する必要がある。

( 3 〉文書やデータを無断で学校外へ持ち出さない。

7

職員室での基本姿勢
先生たちみんなが協力し合って学校は成り立っている。進んで会話を心がけたいものである。

(1 )お客様にお茶を出したり電話の応対をしたりするなど、進んで行う。
(2)放課後は職員室で仕事をするようにする。ふとした雑談の中に先輩の実践のヒントが見つかるかもしれない。
(3) 「仕事を手伝って」と頼まれたらチャンスと思って、進んで取り組む。

Ⅳ 期待すること( 1 )真の楽しさを児童生徒に体感させることのできる教師になっていただきたい。
・考えること、学ぶこと、乗り越える楽しさを味わうことが重要・伝えるだけでは不十分、押しつけは運動嫌いを助長する(2)信頼される教師になっていただきたい。
・地道で前向きな取り組みが信頼を得る【3つの意(熱意・創意・誠意)を忘れない)】(3)プロの体育教師になっていただきたい。

・プロは、授業(公務)に、児童生徒に責任を持ちます。
・プロは、生涯にわっって専門性を追求します。
・プロは、自身が教えていただいた方へ感謝し、次世代につないでいきます。
(管理職として、学校運営の中核として、地域社会のリーダーとして)どの仕事もそうでしょうが、絶対に許されない失敗というものがあります。ましてや教員は人を相手にする仕事。そして人を育てる仕事。判断を聞違えるわけにはいかないし、子どもたちにとって何が最も良いことなのかを毎日考え続けなければなりません。
しかし、学校現場に出てみれば、うまくいかないこともたくさん。悩んでも悩んでも解決しないこともたくさん。それでも試行錯誤を続けた後に、他では決して味わうことのできないような、楽しさ、やりがし¥、喜び、感動を見つけることがあります。それは、その時、その子どもたちと、その場でしか得られない、何物にも代えがたい経験です。言葉では伝えられないものかも知れません。
これから学校現場で「先生」と呼ばれ、はじめの一歩を踏み出される皆さんにも、ぜひ教員としての喜びや楽しさをご自身の経験として感じてほしいと願っています。
きっと、 「やっぱり、教員という仕事はすぼらしい」と思えるはずです。
これからがスタートです。日体大の卒業生が全回答地で活躍されておられますので、ぜひ、皆さんもその一人として活躍されますことをO Bのひとりとして其彫寺しています。

がんばってください。応援しています。
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年齢制限や受験資格が変更lこなりました!
○すべての選考区分において受験年齢を「制限なし」 (60歳末満)とします(令和3年4月1日現在)○特別選考Iの受験資格を3年以上から「 2年以上」の教職経験に短縮します<その他の変更点>○本県講師経験者の小学校・特別支援学校
小学部の実技試験内容の軽減○中学校と高等学校との併願制度の導入○小学校における「地域採用枠」の新設

詳しくは、実施要項をご覧ください

福島県教育委貴会

福島県では、未来を担う子どもたち一人一人の「罷かな学力」 、 「豊かなこころ」及び「鰹やかな体」の育成を図ることができる次のような教師を求めています。
1児童生徒の人権を尊重し、教育的愛情と教育に対する情熱、使命感を持って常に学び続ける教師
2 教育者としての深い専門性や幅広い教養を持ち、実践的指導力のある教師
3 社会人として心身共に健康で、高い倫理観と自律心を持ち、個性豊かで児童生徒、保護者、地域住民から信頼される教師

9月1 2日(±)

中学校・誇謹教諭9月13日旧)高等学校
9鼠19目(土)へ21日〈月)特別支援学校9日1 9目(土)へ20目旧)

∴ ∴

圏園田

第2次選考
小学校

彊重畳

教員採用試験 論作文について

1

論作文とは
○ テーマについて理論的な道筋を立てて説き、自分の意見や感想を述べる。
2 論作文の目的は○ 教職に対する熱意や使命感、実践的な指導力など、いわゆる「人物・適性」を評価○ 表記・表現、文章構成など「国語力」を評価※ 「人物・適性」 > 「国語力」「人物・適性」という土台があり、それをアウトプットするのが「国語力」である。
3 「教師の眼」で書かれているかどうか(1)誰が(=教師)(2)何のために(=目的)(3)何を目指して(=目標)

)

(6))

(8

(7(8)どのように指導するか〈こ方策))((7)何を(=内容)〇十)(与〉誰に(=児童生徒〉(6)どこで(=学校や学級など))((4〉 どういう仕組みの下で(=制度上)

4

例: 「いじめ防止」というテーマの場合(1)私は、学級担任として(2)児童生徒の人権を守るために(3)自分の学級では絶対にいじめを許さない
そのためには「学校いじめ防止基本方針」に基づき児童生徒に対して学級の中で自他を大切にする心を道徳の授業をはじめとする教育活動全体で指導していく① テーマに正対していない。
② 自分の考えが具体的に書かれていない。
③ ‑読しただけでは内容が読み取れない。等
4 出題内容(1)教育論①教育観:教育の理念や目的に関するもの
例) 信頼される学校とは。これからの教育に求められるもの。

教育の「不易」と「流行」等②教育課題:今日的な教育課題、教育をめぐる時事的な事柄
教育時事例) 「確かな学力」とは。道徳の教科化。小学校英語の教科化。
「生きる力」をどう育むか。 「キャリア教育」の充実 等(2)教師論③教師像:教師に求められる資質や能力例) 理想の教師像。信頼される教師とは。 「教育は人なり」等(3)指導論④生徒指導:児童生徒の問題行動などに対する指導例〉 いじめ、不登校、暴力行為などに対する指導。
児童生徒理解のためにできること。望ましい人間関係づくり。等⑤学習指導:教科の授業に関する指導例) わかる授業とは。個に応じた指導。学習習慣の確立と学習意欲の向上。等
⑥学級経営:学級づくりの工夫などに関するもの例) 「心の居場所」となる学級づくり。
すべての子どもが活躍できる学級づくり。等(4)抽象題:抽象的な言葉を題材としたもの例) 絆。経験。挑戦。筆書田園与 表記に関する注意事項(1 )丁寧な文字を書くこと。
(2)漢字は常用漢字を基本とし、楷書で書くこと。
(3)誤字や当て字を書かないこと。
(4)漢字で書くべきところは必ず漢字で書くこと。分からないときは類義語で書くこと。
(与)表記の一貫性に注意すること。
(6〉正しい現代仮名遣いで書くこと。
(7)算用数字か、漢数字で善くか間違わないこと。
(8)省略表記は避けること。
(9〉原稿用紙の使い方に注意すること。
6 表現に関する注意事項(1) 「常体」と「敬体」.のどちらかに統‑すること。ここでは、 「常体」が望ましい(2)書き出しは論作文の「顔」 、 「結びがよければすべてよし」 :結びの工夫(3)読みやすさ、分かりやすさを第一に①主語と述語の関係を大切にする②接続詞、指示語は多用しない③1文の長さは4 0字程度までを基本とする
7 三段構成法(1)輔①テーマの背景:学校教育の問題点、児童生徒の実態など・問題点や課題がなぜ起きたか。児童生徒の実態や社会現象などを分析する。
②課題の指摘 :本論で取り上げる課題を指摘する
・文末は、へだと考える。へが重要である。など③課題解決の視点こ課題解決に向けて私が目指す教育の視点
・文末は、 2つの視点から述べる。 へに取り組む。など(2)韻事①論:課題解決に向けた自分の考え・文末は、一だと考える。 ‑が重要である。など②策:課題解決のための具体的な実践
・文末は、 ‑を実践する。 ‑に取り組む。など※400字までは1つ、 600‑800字は2つ、 1000字以上は3つを目安(3)鷲韓①出題テーマのキーワード(言い換えも可)
・出題テーマで示されたキーワード、あるいは言い換えを示し、論旨の一貫性を示す。
※序論で一度書いたことを再掲するのはN G。

②別の視点からの補説・視野の広さを印象付ける(論旨が飛躍しすぎないように注意) 。
・例)学校や学級内での活動に基盤を置いた視点に、家庭や地域社会との連携・協働の視点を入れる。など③教職への抱負・決意
・最後は、教師としての強い決意、覚悟で締めくくる。
・文末は、一に努める。へに励む。など
8 最後の5分は見直しの時間にあてる(1)誤字・脱字はないか。
(2)文体は統葛されているか。 「常体」になっているか。
(3〉接続詞の使い方は適切か。 「第〇」があって「第二」がないなど。
(4)文末表現は適切か。 「序論」 「本論」 「結論」のふさわしい文末表現になっているか。
‑2‑