Ⅱ.学びの森の風景

学びの森の住人たち（9）－学校でもない学習塾でもない、〈学びの森〉という世界が投げかけるもの－

アウラ学びの森

北村真也

8-2. コトバが生まれる時
1. メイクの中の私まう。そんな環境が彼女を苦しめていたわ
けです。

アウラの森へは、電車とバスを乗り継ぎ
1 時間以上かけてやってくる子どもたちも「カオリが、初めてアウラにやって来

珍しくありません。現在高校 1 年生になるたのはいつだったっけ？中 3 の夏だっ

カオリもそんな遠方から通っている不登校

たかな？」の女子でした。

「夏。7 月くらいから」「じゃあ、いつから学校へ行ってなかカオリが生まれ育ったのは、山間部のとったの？」

ある集落でした。幼稚園、小学校、中学校、「中学２年。というかもう中１の終り

そして高校と、彼らの多くは同じ学校へとかな？中２なる前くらいとか、そんな通っていきます。地域には、コンビニが２感じ」

軒と小さなスーパーが１軒。集落内を歩け「それは、どうして行かなかったの？」

ば、自ずと顔見知りの誰かに会うといった「最初に学校休んだのは、朝起きる時

そんな生活環境の中にカオリは育ったのでにものすごい頭が痛くなって、それで、す。そこは、小さな社会ですから、みんな

ほんとうに割れるように、こめかみがと仲良くやれている間はいいのですが、い痛くなって、“痛い”って言ったら、おったんその人間関係が崩れだすと、途端に母さんに“じゃあもう今日は休んでお人間関係が苦しくなってしまいます。苦しき”って言われて…その日から全部ダ

くなっても、そこに逃げ場がなくなってしーって崩れていって…」
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「それ、もう１年の終りくらいやな？」にしてたんやけど、でもそれも全くし「１年の終りくらいに。それからもうなくなって。それで髪の毛のケアとか全部がなんか、いやになって…うん」

も…」「ああ、そうなんや」「それ１年の時やろ？」「行かないようになった」「１年の終り」「そしたら、まあ最初はただ頭痛くな「うんうん」ってということがあって…、なんかこ「それも全部しいひんようになってう些細なきっかけだったわけ？」…」「うん…、でもその前から学校以外はあまり家を出なかったりしていて…い大変活発だった女の子が急に無気力になつもだったら私は活発だから、休みのっていく、その理由もただ頭痛がするとい日とかでも“どっか行こう、どっか行

うだけで、最初はよくわからない。わからこう”とか、お母さんらに言ってどこないのに無気力になっている自分を見て、かに連れてってもらってたんやけど、もっと無気力になってしまう。これは不登でもそれがもう１年生の終りくらいか

校の子どもたちに共通して起こりうる状況

らお母さんらに“どっか行こうか”っだと思います。

て言われても“行きたくない”って言うようになって…」「とういうことは、もともとおしゃれ「どうしてなの、それは？そのあたりやったんだ。そういう意味では、わりの話は知らないわ。どうして急にそんとおませさんだったわけや」

な風になったわけ？もともと活発やっ

「そう」

た？」

「だって中学１年の女の子ってそんな「もともと、めっちゃ活発やった！身ことに関心のある子と、そんなこと全体動かすことがめっちゃ好きやったし、

然なんも思ってへん子とかって結構い外出たり、買い物はしなくてもウィン

っぱいいるんんじゃない？」

ドウショッピングっていうか…お父さ「うん、いるいる。で、私らの場合やんがそういうの好きやから、そんなこっぱり人数が少ないから…、その中でとにもちょこちょこ連れてってもらっ

私はずっとそんなことが好きやったかたりっていうのが、楽しかったんやけ

ら…、だから私は早かったんや。メイ

ど、でもそれさえも何かどうでもよくクとかネイルとか全部早くて…」

なって…」「どうしてそれ早かったの？何かきっ「どうしてなの、それは？」かけがあったん？それはおばちゃんの「うーん…何やろう？何か全部に無気影響なの？」

力になって。自分が好きやったネイル「やっぱりテレビの影響なんかな？」のこととか…、休みの日とかは爪塗っ「ふんふん」て遊んだりっていうことを毎週のよう「私が好きな倖田來未っているやんか。
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小学校の３年くらいからずっと倖田來「なるほどな。そんな状況と１年の終未が好きで、その倖田來未のネイルシ

りくらいになんか急に無気力になってョーで爪がゴテゴテにやっているのがきたみたいなことは何か関係がある

かっこよくて、それを見ていてかっこの？」いいなって思って…」「どうなんやろ…でもそれは多分関係「小学校３年の時に？」ないと思う。でもやっぱり結局は学校「そうそう」

行きたくないっていうのが頭痛いって「へえ、なるほど」

いうことに…」「それで、最初ネイリストになりたい「それはやっぱり友達関係なの？」って思って…。まだ小学生やからそん「うーん…」

なたいそうなメイク道具は買えなかっ「あるいはその人間関係があまりに変たけど、おもちゃ屋さんで売っている化がないのがやっぱりいやとか、そんような本当に子どもだましの 3000 円

なことなの？」のキットみたいなのを誕生日に買って「それは…どうなんやろう」

もらって、一人で遊んで…」「こんな話も聞いたことあるなあ。カ「なるほど…、そんな女の子がそのま

オリがお兄ちゃんの同級生たちと、もま中１になって…、周りの子らはそん

ともと仲がよくて…。カオリが中１のなことにあんまり関心なかったの？中ときは、お兄ちゃんは中３にいてたん

学１年の時…」でしょ？」「中学１年の時は…関心はあったけど、「中３にいてた」

みんな実践しようとはしなかった…」「で、そこはみんな結構仲良かったん「持ってなかったわけ、お化粧道具

だけど、それが２年になったら当然そを？」の同級生たちは卒業して学校を出てし「そう。やっぱり中学１年生やったらまう。そのことは大きかったの？」

お金も限られてくるし、買えるものだ「ものすごく大きかったかもしれなって少なくなってくるし…で、メイクい」のやり方だって、最初はみんなわから「へえ。どういうこと、それって？」ない状態やって…」「それは、同じ学年の子とかは、友達「カオリは、その時にはいろいろ持っ同士で“ものすごく仲のいい”というてたわけ？」

ようなことを言っていて裏では“何な「そんなに持ってなかったけど、でものあの人”みたいな感じの会話をしてお母さんの妹から化粧品もらったりしいるのを見ていたから…」て自分でやっていたり。それとか雑誌「そんなのが嫌やったの」見て“こんなことしたら目大きくなる「それが嫌で、“そんなのが嫌なんやっんや”とかを暇があったら読んでいたたら最初からいやってその人に言えばりとか…」いいやん”って思うんだけど…」
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たまっていたストレスっていうのを３「そうそう」

年生に言ってたんやけど、でも３年生「“ああいうところ、嫌いなんやけど”

が卒業しちゃって私が２年生にあがっって言うことがあるんだったら、そのていった時にはけ口がなくなって…」

人に直接言ってあげればって思うのが「わかるわかる」

私だったの。私は、そういう嫌なこと「誰に話したら、よかったのかな、みがあったらもうその人にズバっと言う

たいな」

タイプやったから、基本的にそんな陰「その時って、自分の本心を言っても口をいうことはなかったんやんか。私

ちゃんと受け止めてくれる、みたいな自体がサバサバしているから。私は“嫌存在やったわけやろ、その３年生が…」いや”と思った人には関わらないし、「そう」

そんな上辺だけの人間関係は必要ない「で、それがいなくなったわけやんか。

と思っている。でもまあ一応は仲良くだからカオリとしては辛いわけや、そ見せなあかんけど…。それで、１年生れが…。その時、カオリの家族っていの中でのそういうストレスを３年生にうのはその代わりにはならなかっ

ぶつけていたの」た？」「ああ、なるほどなるほど。聞いても「なんか…３年生がいいひんようにならっていたわけや。それ男子？それとったことで、私は全部シャットアウト

も女子？」しちゃったんや」「男子も女子もいる。でもやっぱり男「そのことで？」子の方が多かった」「うん」「それを分かってくれていたわけ、彼「よっぽどショックやったわけや、そ

らは？」

れが」

「そう。その男子の３年生の友達とか「ショックって言うか、なんて言うか

やったら“だるいなあ”っていうのを…そりゃ３年生が卒業することは当た聞いてくれていたし、クラブの中の女

り前やし、その通りなんだけど、でも子の先輩らやったら“同い年の学年とお母さんらに話すとかいうことが全くいるのが嫌なんやったら、私らと一緒なかった。お母さんに話聞いてほしいにおればいいよ、面倒見てあげるからって思うこともなかったし…。それでおいで”って言ってくれていたし…」

もうずっと一人部屋に閉じこもってず「なるほど」

っと音楽聞いてっていう生活が、そこ「やっぱり年上やから、私が失礼なこから始まった」

としても目をつぶってくれるところがあって。ちゃんと注意することはして幼い頃からメイクに関心を持っていたカ

くれるし、私の悪いところを気付かさオリは、同級生たちとの間でも目立つ存在

れる時もあるし。だから１年生の中でだったのかもしれません。いや、学校全体、
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あるいは地域の中でも目立った存在だった

スがあるわけ？」のかもしれません。そんな彼女は、同級生「コンプレックスだらけ」

たちとの人間関係で躓きます。そしてその「そのコンプレックスっていつ頃からストレスを彼女は自分の２年上の兄の同級強くなってきたの？」

生たちにぶつけ、受け入れられていきます。

「やっぱり中学校は入ってからとかかでも、その先輩たちとの関係が、ますますなあ…」

同級生たちとの関係を悪くする方向に働き、「もうメイクしないと外へ出れなくな

２年生になった時、先輩たちの卒業と同時ったのはいつから？」に、彼女は学校に完全に自分の居場所を失「中学校２年生の時」っていったのです。

「もうメイクしないと外へ出れなくなってしまったら、学校へ行くのはつら「それで、アウラに来て、最初は地元

くなるよなあ。学校はメイクしたらダの町が嫌やと。あの学校も嫌だし。風

メなわけだろ？」景も嫌だし、近所も嫌だし、何もかも「そう。だから学校に行く時でもファが嫌だみたいなことを言っていた。とンデーション塗ってアイプチして…とにかくカオリはそこから脱出したいみかやってたんやけど、でもそれもばれ

たいな、そんな話をしていたような気て、メイク落とせって言われて…。そがするんだけど、そんな思いだったんの時は落とすふりしてたけど、学校のじゃない？」

トイレ入って、またファンデーション「うん」

塗ってアイプチして…っていうのをず「なんかそんな気がするんだ。それで、

っと続けていた。学校の先生に何回注そんなのだったら高校は好きなところ意されても眉毛そることやめなかったへ行ったら？って、私が言っていたよ

り…」

うに…。だけど何にも勉強しないのだ「じゃあカオリにとってメイクってなったらダメだし、とりあえずしっかりんなの？」と勉強して力つけたら？っていうこと「…自分を隠す手段」

を多分言った」「あ、そうなんや。っていうことは、「でも、そういえば思い出した。カオ

みんなの前でありのままの自分を出せ

リが一番最初に来た時は、確かノーメ

ないっていうことか…」

イクで来てた」「うん、そうかなあ」「うん」「自分に自信がないわけや」「でも、ここに来る頃には多分メイク「うん、自信なんか全くない」

しないと外に出れないような状態にな「だからそういう自分を隠さないといってたのとちがうかな」

けないわけや、とりあえず。今でもそ「うん」

う思ってる？」「あれはどうしてなの？コンプレック「ちょっと薄くなった」
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「自信がついてきたんだろうね、きっ「ごはんも食べないといけないし、服と」も着替えないといけないし、バスの時「うん」

間とかも考えていたら結構早く起きな「そうか。一番最初はノーメイクで来いといけないし、それなら早く寝ない

ていたけれど、次くらいからいきなりといけないんだけれど夜が寝られない

メイクが始まったような気もするんだ

から…、だから朝起きられないようにけど…」なって…。それでお母さんに“どうし「あの時は、お母さんから“初対面かて起きられないのや”って責められる

らメイクしていいかわからないから、と…、自分でもどうして起きられない

メイクやめなさい”って言われて…」のかわからないのに急かされると、ま「で、私がいいって言った？」た自分の中で混乱して、夜がまた寝ら「うん。
“ノーメイク無理なんですけどれないようになって…それがまた繰り

いいですか？”って聞いたら、塾長が返して…」

大丈夫だよって…」「そうだったかもね。それから、アウ

カオリにとっての「メイク」は、自信のラで一生懸命勉強していて、結構よくない彼女自身を隠すための術であり、表現

頑張ってたんだけど、ある日突然ぷつだったのかもしれません。だから、メイク

っと切れたかのように…。あれいつ位そのものではなく、その奥にある彼女の自だったかなあ？一ヶ月たったくらいか信のなさが私には気になっていました。大なあ？」

事なことは彼女自身がその自信を取り戻す「多分 7 月の半ば頃に来て、それで２こと。それができれば、彼女のメイクは気週間くらいやって夏休み入って、そのにならなくなっていくと私は思っていまし

後も１週間くらい頑張ってたんやけど、た。しかし生活場面では、彼女はメイクにでもそこからぷつっと糸が切れたよう

よって幾度も躓いていきます。そしてそのになって…」

躓きが彼女の自信をますます失わせ、それ「その頃から…。どうしてぷつっと切が再びメイクに反映され、また何かで躓いれたわけ？」ていくという悪循環の構造を作り出してい「…自分的に苦しかったりもしたのかました。だからその循環をどう開放していな？」

くのか、そのことも私自身は意識していっ「そうかもわからんなあ…」

たのかもしれません。

「今ではそんなことなくなったけど、毎朝メイクに２時間かかるような状態「わかる。そういう状況やったんだ。

やったし…」

そういう状況がずっと続いてたんや。

「来るのに？そうか、メイクに２時

それでまた少し来れるようになったけ

間！なるほど…それは知らなかった。

れど、まただめみたいな状況が続いて、朝早く起きないといけないわけや」私も“もうダメかな”って一方で思い68

ながらも…、私はカオリとカオリのおちがう？だから私は、そんなのお母さ

母さんとの関係に結構注目していたん

んもしんどいし、２人で羽伸ばすってや」いうのかな、そんなことを一回やった「ふーん」

らどうですかっていうのを提案した。

「というのは、まずこの２人は、基本

お母さんからそんなこと言われてどう的に関係が深い。例えば、カオリはだ

やった？結構びっくりしたやろ、そん

いたいお母さんとは喧嘩したりとかむな話があったら…」

かついたりとかいろいろあるけれど、「びっくりした。なんでなんやろうっ

でもお母さんのこと結構気にしている。

て思った」

お母さんとも私は喋りながらいつもそ「嬉しかった？」んな風に思っていた。あんまりぺらぺ「嬉しくなかった。困惑した。なんでらとよく喋る人ではないけど、カオリ

なんやろうって…」のことを結構思っているんやなあ、と「なんでこんなこと言うんやろうっいう思いがあって…。ただでも、カオて？」リ自身はなかなか前に進めないような「そうそう。だってお母さんずっと、状況があったから、お母さんに喋ろう“学校も行かないのだったら外に出ると…。それで、その頃お母さんと喋っな”とか…、お父さんもそうやったけたことで覚えていることが、当時お母ど、“服買ってほしい”ってお父さんにさんもとても精神的にきつくて…、と言ったら、“なんでどこも行かへんやつ

いうのはお兄ちゃんのことがあった。

に服買わなあかんねん”とか言われて

それから自分も夜勤があったりとかで、いたりしたから…だからなんでいきな

結構不規則な状況があった。ここに来りどっか行こうって言い出したのかがるのも当然お金がかかるし、自分ももわからなくって…」

う限界やと…。で、本当にもうどうし「実は、私がそこに関わってたんや」

ようもできないというようなことを、「塾長やったか！」お母さんは私に訴えるわけや。まあそ「でもあれからなあ、お母さんだいぶ

れは受け止めてあげないと、という思楽にならはったんや。私にしんどくていもあったんだけれど…、その時に一たまらないって言っていた時が多分ピつ提案したことが、“いつもがみがみばークやったような気がして…。お母さかり言ってないで、たまには２人で温んが楽になるっていうことは、カオリ泉でも行ったらどうですか？”っていも楽になるんだろうなって私はどこかうことだったんや。でもそれは結局行で思ってた。だっていつも怖い顔してってなかったんやろ？」…そんなことしかない母親ってどうか「うん」

なって思ったから…」「でも、あの頃はいつも愚痴しか言わ「でも、本当にあの時くらいからお母

へん、そんな関係になってたやんか。

さん吹っ切れはったよな。中学校行か69

なくてももういいや、みたいな」「そうだった、そうだった。それで、「そう、お母さんももうどうしていい

私がカオリに結構大事なことを喋ってか分からないような状況だったから…。

いる場面があって。それは何かというだからもう強制しないでおこうと…」と、カオリは初めてここに来た時に、「だからあれから…ちょっと雰囲気が学校が悪いとか自分のところの地域が変わってきたような気がする。お母さ悪いとか、友達が悪いとか、だから私

んがまずちょっと変わったような気もは行けないのだと私に言っていたけど、するんやけど…」

でもアウラに来ても同じだった。そこで、それってどういうことなんやろう、って私が問い直したんや。結局は、今まで周りがどうやこうやって、周りのせいなんだっていうことを言ってきた
けど、でも実はそうじゃないかもしれないと…。それにこんな話もした。カ
オリの一番の課題というのは何かというと、いつもある程度ストレスがかかってしまうと、いつも突然ぷつっと切れてしまう。そこが変わらなかったら、学校に行ったって、仕事をしたって同

2. もう一つの進路

じことが繰り返されてしまう…」「うんうん、言われた」

順調に滑り出したカオリのアウラでの生「それでなんて言ってたっけ？カオリ

活ですが、突然ぷつっと糸が切れたかのよの課題について…」

うに、それは頓挫します。いつものカオリ「“何かの根本を見つけ出さなあかん”の行動パターンです。彼女は、突然アウラって…」にやって来なくなったのです。たとえ来て「そういう風に言ったなあ。だから要もやる気をすっかりなくしていました。そするにカオリの中にあるパターンってこで、私は彼女とお母さんとの関係に目をいうのが、全部途中で“もういいわ”

つけていきます。結構、けんかをしているって投げ出してしまう。だからそれはのですが、お互いに相手のことを気遣って働いたってやっぱり同じことが繰り返いる二人。私はお母さんの気持ちや態度がされるし、結婚したって“もういいわ”

変わることで、カオリ自身に変化が生じてって投げ出してしまったら一緒だし…。

いくことを期待していったのです。そしてだからそこがカオリの中で変わってい実際、それが大きな契機となって、カオリかなかったら、カオリは幸せに生きれは再び動き始めることになりました。

へんかもわからんっていうような話を言ったような気がする」
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「されたなあ…」も遅かったから…」「あれいつかなあ…年末かなあ」「カオリは、最初友達が行こうとして「12 月の頭かなあ」

いた携帯で試験が受けられて卒業でき「それが 12 月の頭で、12 月の終りのるような通信制高校に行く、そんな話

あたりで病院に行くわけや」

だったでしょ？」「クリスマスくらい」「うん」「それはどうしてやったの？それは私「それは、絶対だめだと思ったんや。

が提案したんだったかな？それともおそれは、カオリにとって大事なことは母さんがそう言ったんだったかな？

携帯でどうこうとか、そういうことじ“寝られないのだったら病院行き”っ

ゃなくて、アッコと一緒で…。カオリて、お母さんが…」

にとって、アッコという一つのモデル「その時はもう私がアウラにも行かながあったことは大きかったでしょ？」くなった時で、来ても昼からとか…そ「うん」

んな感じの時。お母さんが朝送るって「だから結局“カオリも地道に生きろ”

言っている時に、私が用意している途って。私はそんなことを言ったような中でまた眠たくなってしまって…。お気がする」

母さんに“もうそんなに寝られないの「うん」

だったら病院行こう”って言われて…」「“粘り強くこつこつと、それを継続で「それで病院行ったの？」

きる力がカオリの自信になるんだ”っ「うん。それで初めて病院行って…。

ていうっていうことを…」

病院行き始めてから、まあ順調にいっ「言われた、言われた！」て…」「だから適当にやって高校の単位とる「そうそう、それで年明けてカオリはとか、そんなの絶対ダメだって言った

ちゃんと来れるようになり始めたん

ような気がする。それと、カオリの住や」んでいる町に私が行って一番深く思っ「…なり始めたんやけど、2 月の下旬

たのが、コンビニの駐車場に行った時から 3 月の頭まで休んじゃった」に“カオリはこういう世界の中で生き「それはどうしてやった？やっぱり進てたんやな”って、それをものすごく路の不安みたいなのもあったんかな？

思った」

これからどうしていくかとか…多分 1
月の頭とか全然進路決まってなかった

年が明けてから、私はカオリの住んでいでしょ、まだ…」る町へと足を運びました。彼女の視界に入「うん」ってくる風景や聞こえてくる音、そして肌「決まってない。
“どうしようか”ってに感じる空気…。彼女の生活のリアリティ

ずっと言ってた。進路決まったのが本を私は自分で直接感じてみたかったのです。

当に 2 月の後半とか 3 月の頭とかとて71

「駐車場じゃなくて中の…」

うかなって思って行ったら、しばらく「フードコートみたいなところ？そうは保健室にいて、“その顔やったら学校

かそうか」でうろうろするわけにいかないし帰り「そうそう。あそこで、1 時間とか 2なさい”って言われたんや」

時間だらだらと、雑誌読んでいたりと「うん、そうそう」

か…そんなことで時間つぶしたりして「それで、でも家に帰ってもまたお母いた」

さんになんか言われるし、外は寒いし「私はその時、思ったんや。
“この子は

…」

こういう世界の中で生きているんや「いや、その時お母さんは仕事の遅番な”って。あの時初めてわかったわ。

で、昼からもう出ていたから家にはい

なんかこういう…」

なかったんだけど…」「狭いなあって思ったやろ？」「なんか泣いて私に電話してきたよう「そう思った」

な気がするんや。
“私、行く場所が無い”「やっぱり…」

とか言って…」「あそこのコンビニのところが高台み「ちがう、塾長が電話してきて…“大たいになってるやん」

丈夫か？アウラに来ないで、何してる「うんうん」の”って電話してきたんや。それで“今「下のほう、学校とか見えたのとちが日こんなことがあったんや”って言っったかな」

たら、もう思い出して泣けてきて…」「うん、見える見える」「あれは、それまでにカオリの住んで「そうや。こういうところにあるんだ

るところに行っているから、なんかこなあって思いながら…で、そのことのう…現実感があるわけや。なんか…か

ちょっと後に…雪が降った日や。カオ

わいそうやなあって…」

リがバスに乗ろうと…」「それ言った！」「そうや！そこからや！」「そういう風に私は思った気がする」「それであの時に…雪が降った日にカ「そうや…。
“コンビニの駐車場は寒い

オリがビニールを足に巻いてとか言っし、いれないしなあ”って言って…。

てバスに乗れなくって…あの時に泣い

私、泣いているのに笑いながら言われて電話してきたんじゃなかったかなあ

たからなあ…」…」「うん」

私がカオリの住んでいる町に行ったこと「私がすごく心痛めたのは、そんな状は、彼女にとっても何らかの意味を持った

況でアウラに行けなくて家にいてたらように思います。彼女の生活世界をどこかお母さんが“アウラも行かないのだっで共有している感覚を互いに持ち始めたのたらもう学校行きなさい”って言われかもしれません。実際、それまで揺れていて、それで、それやったら学校へ行こた彼女の進路はそれ以降トントン拍子で決72

まっていったのです。

けて…」「そんなこともあったような気がする。

こうしてカオリは、春からもアウラへと

それで…そんなことがあった後に進路通ってくることになりました。今度は通信も決まっていった？」制高校に在籍して、地元のスーパーでアル「そう…」

バイトをしながらです。そんな彼女の姿を「アウラに週 2 回通って、通信制高校

見て、私は「ずいぶんたくましくなったなに所属して、そして地元でアルバイト

あ」と心から思っていました。私はそんなをはじめる。アウラ、通信制高校、ア

カオリに、アウラに来てからの 10 ヶ月を総ルバイトを三つ巴にして進路を設定す

括してもらいたいなと思いました。彼女なるというのが、カオリの進路指導だっら、この自分の変容の期間をどういう風にた」

意味づけていくのかを知りたかったのです。

「そうそう」「なんかそれで、アルバイトをどうに「そうやったなあ。しかも中学校卒業

かしないといけないというので、私がしてから、カオリはまだ一回も休んでアルバイト先を一生懸命リストアップ

ないし…」

して…でもああいうことをやったこと「うん」

でお母さんがなんか“けっこうあんた「高校のこともちゃんとやるし、アルも本気やな”とかいうので、お母さん

バイトもちゃんとやるし…まあ絵に描がいろいろと職場に声をかけてくれた

いたようになんか…、そういうことをのと違ったかな？」

ずっと続けると、だんだん自分に自信「うん。“お母さん何にもしてくれへもついていくでしょ。お母さんに話をん”って言ったら、“あんたは、やるや聞いていても、家庭も平和で…なんかるって言っていて口だけだということよかったなあと思いながら。だからカがあるから、バイトお願いしますってオリが、7 月にはじめてアウラに来て、言っているのに結局嫌やって言って辞まだ 1 年経ってない。10 ヶ月くらい…」

めたら相手に迷惑になるから、だから「経ってないけどめっちゃ長かっ声をかけたり聞いてみたりっていうのた！」は、あんたがちゃんとやるって決めて「この変化っていうのはやっぱり大きからじゃないと私は嫌やった”っておいかなあと思うんだけどなあ」

母さんも言っていた」「うん」「そうやそうや」「カオリの中でこの 10 ヶ月くらいの「“じゃあ声かけてくれるの”って言っ

変化っていうのはどういう変化やったら「“一回聞いてみる”って言ってくた？」

れて、お母さんが聞いてくれて、そこ「えー…何が？」からもうトントン拍子でバイトにも行「この 10 ヶ月の間にずいぶん変化し73

たでしょ？」て大きかったよね」「めっちゃ変わった、と思う」「大きかった」「その変化っていうのはどういう変化「どういう存在なの、アウラって」なの？カオリなりにコトバにしたら「アウラ？アウラっていうか…塾長が…」大きかった」「やっぱり気持ち的には全然変わって「大きかった！どういうことなの、そ

る」

れは…」

「どんな風に変わってるの？」「なんか…どんな私でも受け止めてく「まず、メイクしないと外へ出られな

れるような…」

いというのがちょっとは治ったやろ？

「そうなんだ。私の存在は大きかった

そんなバシバシのつけまつげして、めわけ、カオリにとっては？」っちゃ濃いわけではないやん。そんな「うん、大きかった」

ことがなくなったし…だいぶ、昔より「それはあの…中学 1 年生の時のお兄

自分のこと好きになれている感じ」

ちゃんの同級生たちと似たような感じ「なるほど」がするの？」「それとか、1 年生とか 2 年生の時と「似てないよ」

かの過去を振り返りたくないとか思っ「それは違うの？どんな風に違うてたけれど、今ではそれもいい経験やの？」ったなって思えるようにもなったし「お兄ちゃんの同級生と似ているって…」ことは全く無い」「すごい」「でも彼らも、カオリがどうであって「私が生きていく上でそれが必要やっも受け止めてもらえるみたいに言ってたんかな、とかって思えるし、ちょったでしょ？」と自分に余裕が出来てるから…」「ああ。でもなあ、…塾長は、全部を「ふうん。すごいよね、なんかね。私

見えて私に言ってくれる。お母さんのなんか、カオリの薬はまだしばらくいこととか、学校のこととか、まあ全部るのかなって一方では思ってたんや。

いろんなことを考えて私に言ってくれ

そう言ってたでしょ。だからカオリにるやんか。でもその先輩らは、その時とっては、一つはここ、通信制高校にに“はいはい”って聞いてくれるよう在籍していて、それからアルバイトやな…」って、それから病院も行って、それで、「その時だけだということ？」それ全体を私たちが見届けるというこ「聞いてくれているけど、ほんまにおといいかなあ、っていう風に思ってた

兄ちゃんみたいな感じの存在やから…。

んだけど。病院はもう…薬は飲まなく

塾長みたいな感じではなかった」てもやれるし、すごいものやなあとか「そうか」思いながら…。だからアウラの存在っ「よしよし、とはしてくれるけどめっ74

ちゃ周りのこと見れている、っていう「うん」

感じではなかったし…」「でもそうじゃなくて、やっぱり傷つ「じゃあ、そういう意味では、“私のこいていく経験だって人生に必要な 1 コとわかられてるなあ”っていう感じがマなのかもしれないし、そういうのがあったの？」

ないとわからないっていうか…」「うん、うん。
“カオリは今こんな状態「早い段階で知ってよかったなと思う。

やで”って言ってくれたのも塾長やし。

人を信じすぎるのがあかんっていうか“学校行けないことに落ち込んで、ま…」たそれで学校行けなくなって…ってい「どういうこと、人を信じすぎるっ

うのがカオリのサイクルなんやで”、って？」て私に言ってくれたのも塾長やったし「だから人を信じすぎて傷ついたから、…。お母さんも分かってなかった。もだから全部が全部信じられる人じゃな

う何でなんやろうってずっと言ってはいんだということがわかるっていうかったから…」…」

彼女の話を聞いていると、アウラ＝塾長、「こんな風にもう 1 時間くらい…カオ

そんな図式が浮かび上がってきます。彼女

リは語った。私もこうしていろいろ質にとっては、自分の生活世界にわざわざ足問しながらだけど…。どう、こういうを踏み入れ、自分のつらかった気持ちを共時間って、喋ってみてどう？改めてな有してくれた塾長、つまり私が大きな存在

んか気付けるっていうのか…」となり、またそれを媒介としながら、自分「思い出すよな。思い出話になったか

自身を変容させていったのかもしれません。

らよかった！」「その通りやと思うね」「うん、なるほどなあ。なんか一連の「“こんなことあった！”って今ではも話を聞いていくと…よかったねえ、な

う笑っていえるけど…」んかねえ。そう思うわ。だからまあ、「人間ってそうなのよね。自分がまさ

人生って無駄がないよなと思うな」に辛い時って思い出すことも拒否して「深い話やなあ」

しまうっていうのか…。でも、やっぱ「私も本当にそう思うんだ。アッコとりそれで自分が辛い状況から脱出したかにもよく言っていたけど、不登校に時に、“自分はこうやった”とか、“あなる必要性っていうのかな…そうやっの時に辛い思いしてそのことが今となて自分が傷ついていかなくちゃいけなってはすごく大事だった”とか、そんい必要性っていうのかな、そんなのがなことがわかる自分は、結構幸せな状ある。カオリもさっき言ったように昔態にあるんじゃないかなっていう気がはそういう傷ついたものは消したかっするんだよね」

た？」

「うん」
75

「だからこういうことを語ることで自れていました。その背景にあった劣等感、分の幸せっていうか、今の充実感みた

孤独感、あるいは閉塞感を彼女はメイクといなものを実感してほしいっていう思

いう行為の中で表現しようとしていたのかいもあるね」

もしれません。だから私たちのカオリへの「うんうん」

関わりは、その背景にあった彼女の感情を「で、私は人が変わるっていうのに興共有することから始まったのです。そして味があるわけなんだ。だから“私なん

やがて、彼女はコトバを持ち始め自分自身

か生まれてこなかったらよかった”との物語を語り始め、大きく自分の進路を切か、さっき言っていたみたいに自分をり拓いていったのです。

否定している時ってそうなんだ。
“私な
んて生きていても意味がない”とかさ、結構それに近いような状態ってあったでしょ、きっと…」「うん。何回も死のうと思った」「でもそうじゃなくて、そういう自分の価値っていうのかな、そういうのをもう一回それぞれの人が見出してもら
えたらいいなあって。そういうのにやっぱり関わりたいなっていう思いがあるのかなあ。まあでもよかったよね。
とりあえずしばらくこの状態でいって、

3. それぞれの物語

お金もちょっと貯め始めて、まあでもやっぱりこれから将来どういう風にし「ボクは、病人として生きていたいわけていくのかとか、なんかいろんなことじゃない」ドクターからストレスのあまり考えていかないといけないように思う

かからない生活を奨められ、そう語ることよね」

で受験生への道を歩み始めるようになっていったタクヤ。彼はその後、ドクターに自こうして私のカオリへのインタビューは

ら薬を止める宣言をし、受験を突破してい終わりました。私がこのインタビューを通きました。

してみたものは、彼女が語る物語とそれに裏付けられている彼女の変容でした。「物「ひきこもりは、3 年すれば飽きる」と語」と「変容」との間には大きな関係があ笑いながら話してくれたキヨシ。彼は自らります。そういう意味では、多くの不登校

ひきこもった苦しみの塊のような 3 年間をの子どもたちは、最初コトバを持っていな

そんなコトバで表現しました。

いのかもしれません。カオリの場合も、そ「2 年前の私に、あんたの 2 年後はこん

れは「メイクをする」という行動で表現さ76

な風になってるんやと言ってやりたい」としかし、その一方で子どもが不登校にな力強く語ってくれたユキエ。彼女は、過去ったことで、家族の絆が強くなり、この困の自分に別れを告げ、新しい自分自身を再難を家族全体で乗り越えたケースも目にし出発させようと宣言したのかもしれません。

てきました。
「この子が不登校になったおか
げで、ようやく私自身が親になれた気がしそして「私、行く場所がない」と泣きなます」そう話される親御さんも結構おられがら自分の心の奥底にあった感情を伝えてます。不登校という問題を契機に、家族自くれたカオリ。彼女はそのどうしようもな

体がそれぞれを見つめ直し、新しい家族とい辛さをメイクというカタチで表現しよう

して再出発していけることは何よりうれしとしていたのかもしれません。

いことなのです。

こんな風にアウラの森の不登校の子ども

不登校の子どもたちが傷つき、ボロボロ

たちは、どこかの段階で自分たちのコトバになった状態から再び歩き始めるようになを持ち始めます。それまでは、なぜ自分がる時、その再出発のタイミングにコトバは苦しいのか、なぜ不安なのか、なぜ身体がとても重要な役割を果たします。かつて P.

つらいのか、それらはわからないままだっフレイレが記した『被抑圧者の教育学』のたのです。しかし彼らがコトバを持ち始め、中に出てくる対話としての教育のように、自分たちの物語を少しずつ語り始めた時、コトバを媒介としながら彼らは自分たちの彼らはその思いを誰かと共有し始めるので辛い過去を相対化し、そこに新たな意味をす。でも最初から、そうなるわけではあり見いだすのです。もちろんその際に先生やません。コトバが生まれるためには、いく

仲間たちとの関係が大きな励ましとなるこ

つもの段階があるように思います。そのスとは言うまでもありません。

テップを彼らは一つずつ、時には後戻りしながらも上っていくのです。

そしてコトバは、やがて彼らの人生の物語としてより大きな意味を持ち始めます。

また子どもたちの物語が、同時に家族のアウラの森での経験が、その後の彼らの人物語を生み出すこともよくあります。不登生の中に活かされる時がやってくるのかも校という出来事は、家族にとっては大きなしれません。成功体験の蓄積は、その後の課題としてのしかかってきます。子どもが行動に大きな影響をもたらすからです。ま不登校となったがために、夫婦の関係が揺た物語は、第三者にも感動をもたらします。

らぎ始めてしまうこともよくあります。夫

子どもたちの変容が、家族の変容を促し、は妻の子育ての仕方を批判し、妻は夫の無仲間たちの変容を促すのはそのためです。

関心さを批判するのです。実際こうしたこそして彼らの周りの変容は、再びその子のとで家族がバラバラになっていったケース

変容を促すのです。そこには物語を媒介にも私たちは身近に見てきました。

した再帰的な循環構造が出現し、アウラの森は、そんな循環を意図的に実現させる仕77

掛けとなり得るのです。
毎年、年度末にはアウラの森の卒業式があります。今年も 4 名の不登校の子どもたちがアウラの森を巣立っていきました。それは手作りの卒業式でしたが、子どもたち
も、そして私たちも涙の式となりました。
みんな最初はつらく記憶からも消し去りた
いような状態から始まりました。でも、今、本当に別人のようになって今日の日を迎えることができたのです。
ある卒業生の一人が式の中の答辞で、こんなことを語ってくれました。
「私は、今まで自分が何かにつまずくと、誰かのせいにしたり、何かのせいにしたりしていました。でもここに来て、先生たちと出会い、みんなと出会うことで、少しずつ勇気をもらい、ようやく自分自身と向き合うことができるようになったと思います。
そして、少しずつ強くなれたように思います」
それは、力強いコトバでした。記憶から消し去りたいと思っていた不登校の記憶が、彼らにとってなくてはならない経験に置き換えられるとき、私たちの仕事も終わるんだなと感じた瞬間がそこにありました。

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