Podtech/llm-jp-corpus-v4-ja_sip_comprehensive_pdf huggingface dataset:
添付資料⑥関係法令リスト
１．廃棄物処理、自然環境保全関連
１）廃棄物の処理及び清掃に関する法律
２）循環型社会形成推進基本法
３）ごみ処理設性能指針
４）ごみ処理に係るダイオキシン類発生防止ガイドライン
５）ごみ処理施設整備の計画・設計要領
６）エネルギー回収型廃棄物処理施設整備マニュアル（環境省）
７）廃棄物焼却施設内作業におけるダイオキシン類ばく露防止対策要綱
８）廃棄物焼却施設内作業におけるダイオキシン類ばく露防止対策について（厚生労働省揮発第 401 号）
９）その他関係法令、基準、規格等
２．公害防止関連
１）環境基本法
２）大気汚染防止法
３）ダイオキシン類対策特別措置法
４）水質汚濁防止法
５）騒音規制法
６）振動規制法
７）悪臭防止法
８）土壌汚染対策法
９）景観法
10）国等における温室効果ガス等の排出の削減に配慮した契約の推進に関する法律
11）福島県環境基本条例
12）福島県循環型社会形成に関する条例
13）福島県環境影響評価条例
14）福島県環境影響評価条例施行規則
15）福島県自然環境保全条例
16）福島県自然環境保全条例施行規則
17）福島県生活環境の保全等に関する条例
18）福島県生活環境の保全等に関する条例施行規則
19）大気汚染防止法に基づく排出基準及び水質汚濁防止法に基づく排水基準を定める条例
20）会津若松市環境基本条例
21）会津若松市生活環境の保全等に関する条例
22）会津若松市生活環境の保全等に関する条例施行規則
23）会津若松市廃棄物の処理及び清掃に関する条例
24）会津若松市廃棄物の処理及び清掃に関する条例施行規則
25）その他関係法令、基準、規格等

1３．機械・電気関係
１）計量法
２）エネルギーの使用の合理化に関する法律
３）電気事業法
４）電気用品安全法
５）電気工事士法
６）有線電気通信法
７）電気事業者による再生可能エネルギー電気の調達に関する特別措置法
８）火力発電所の耐震設計基準
９）発電用火力発電設備に関する技術基準を定める省令
10）日本産業規格（JIS）
11）電気設備技術基準
12）内線規程
13）電気規格調査会標準規格（JEC）
14）日本電機工業会標準規格（JEM）
15）日本電線工業会標準規格（JCS）
16）ボイラ構造規格
17）ボイラ及び圧力容器安全規則18）圧力容器構造規格
19）クレーン構造規格20）日本照明器具工業会規格（JIL）
21）日本油圧工業会規格（JOHS）
22）公共建築設備工事標準仕様書（電気設備工事編、機械設備工事編）
23）公共建築設備工事標準図（電気設備工事編・機械設備工事編）
24）機械設備工事監理指針
25）電気設備工事監理指針
26）高調波抑制対策ガイドライン
27）電力品質確保に係る系統連係技術要件ガイドライン
28）高圧又は特別高圧で受電する需要家の高調波抑制対策ガイドライン
29）その他関係法令、適用基準、規格等
４．土木建築関連
１）建築基準法
２）官庁施設の基本的性能基準
３）官庁施設の総合耐震・津波計画基準
４）河川法
５）消防法
６）都市計画法
７）都市計画法に規定する開発行為等の規制に関する規則
８）宅地造成等規制法
９）農地法

210）水道法
11）下水道法12）道路法13）航空法14）電波法15）高齢者、障害者等の移動等の円滑化の促進に関する法律
16）建築物用地下水の採取の規制に関する法律
17）文化財保護法
18）建築構造設計基準
19）鉄筋コンクリート構造設計画基準・同解説
20）建築基経構造設計算基準・同解説
21）日本工業規格
22）鋼構造設計規準
23）公共建築工事標準仕様書（建築工事編）
24）建築工事標準詳細図
25）建築基礎構造設計指針・同解説
26）建築工事監理指針
27）会津若松市開発指導要綱28）会津若松市開発事業指導要綱
29）都市計画法に基づく市街化調整区域における開発許可等の基準に関する条例
30）都市計画法に基づく市街化調整区域における開発許可等の基準に関する条例施行規則
31）会津若松市風致地区内における建築等の規制に関する条例
32）会津若松市建築基準法施行細則33）会津若松市建築協定条例
34）会津若松市都市の低炭素化の促進に関する法律施行細則35）会津若松市建築物のエネルギー消費性能の向上に関する法律施行細則36）会津若松市建築協定条例施行規則会津若松市景観条例37）会津若松市景観条例施行規則
38）会津若松市下水道条例39）会津若松市下水道条例施行規則40）会津若松市公共下水道施設の構造及び維持管理の基準に関する条例
41）会津若松市公共下水道施設の構造及び維持管理の基準に関する条例施行規則
42）福島県人にやさしいまちづくり条例
43）その他関係法令、適用基準、規格等
５．その他
１）建設業法２）労働基準法
３）労働安全衛生法
４）製造物責任法
５）その他関係法令、適用基準、規格等

3
平成 26 年 1 月 31 日
各 位
会 社 名
代表者名

ア ツ ギ 株 式 会 社
代表取締役社長
藤本 義治

問合せ先責任者

代表取締役専務執行役員 高幣 俊秀（TEL 046-235-8107）（コード番号：3529 東証 第 1 部）

営業外収益（為替差益）の計上に関するお知らせ
平成 26 年 3 月期第 3 四半期連結累計期間（平成 25 年 4 月 1 日～平成 25 年 12 月 31 日）における営業外収益（為替差益）の計上について、下記の通りお知らせいたします。
記
1. 営業外収益の内容
為替相場の変動により、平成 26 年 3 月期第 3 四半期連結累計期間において、為替差益 299 百万円を営業外収益に計上いたしました。
なお、上記金額は平成 26 年 3 月期第 3 四半期末時点での為替相場により算出したものであり、この金額は今後の為替相場の状況により変動いたします。
2. 業績に与える影響
上記の営業外収益の計上による業績への影響につきましては、本日公表の「平成 26 年３月期第３四半期決算短信〔日本基準〕（連結）」をご参照ください。

以上
平成２２年度第２回経営協議会議事要旨
日 時
場 所
出席者

欠席者

平成２２年５月２５日（火） １５時１５分～１６時５５分
事務局大会議室（学外委員）小野，北野，黒木，中島，福田，村井（学内委員）西頭，平井，倉知，佐藤，済木，古田，鹿野，遠藤（オブザーバー） 山森，山尾（学外委員）井部，植出，藤井，松井

議事に先立ち，学長から，平成２２年度科学技術振興調整費の「若手研究者の自立的研究環境整備促進プログラム」に本学が選定された旨報告があった。
１

議事要旨の確認
学長から，平成２２年度第１回経営協議会（４月２６日開催）の議事要旨の確認があり，承認した。

２

審議事項(1) 機関別認証評価の自己評価書（素案）について（資料 １）
学長から，機関別認証評価の自己評価書（素案）について学外委員からの意見をいただきたい旨提案説明の後，倉知理事から，機関別認証評価の自己評価書（素案）の詳細について説明があった。
審議の結果，本日の意見を参考にしつつ，次回の本会議で審議することとした。
〔主な意見等〕
・大学の理念・目標が，学部・学科の目的に反映されているか。
・教員養成について，地域の要望に応えているか。
・教養教育について，現状は３キャンパスで行われているとしても，将来計画をもつことが必要である。
・学位審査の主査は誰かが問題になることもある。指導教員と主査は，分けるように言われている。
・学生・卒業生の満足度調査，就職先に対する調査は行われているか。
・英語能力について，どのようにして質の保証をするかが問われるかもしれない。
・卒業生の就職率も出ますね。
・キャンパス内の全面禁煙が望ましい。

３

報告事項(1) 平成２１年度競争的資金の申請・採択状況について（資料 ２）
平井理事から，平成２１年度競争的資金の申請・採択状況について報告があった。

1

(2) 外部資金の獲得状況について（資料 ３）
済木理事から，平成２１年度末実績の外部資金の獲得状況について報告があった。

４

その他
学長から，次回の経営協議会については，６月８日（火）に，また，次々回については，６月２２日（火）に開催すべく日程調整させていただく旨の説明があった。
以2

上〔配付資料〕
・資料１

機関別認証評価の自己評価書（素案）・資料２

平成２１年度競争的資金の申請・採択状況

・資料３

平成２１年度外部資金受入状況

・机上配布資料

平均入学定員充足率計算表（富山大学）

3
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12ACROSS

346571081112

13
14

16

15

1718

9

1 Term used to describe something toward the cheek
4 A large ridge that connects two cusps or slopes downfrom each cusps
8 The part of the mouth teeth sit in
10 The tooth used for initial biting
12 Another name for baby teeth
14 The white part of the tooth you brush
16 The part of the tooth above the gum
17 The number of teeth an adult usually has
18 The name of the bone within which the root is embedded
19 Decay of the toothDOWN
2 A whole in the tooth as a result of accumulation ofbacteria
3 Makes up the majority of the tooth's volume
4 A bump on the surface of a tooth that is cone- orpyramidal-shaped
5 Term used to describe something toward the back ofthe mouth
6 The chewing surface of molars and premolars
7 The action of the molar
9 Another name for the third permanent molar
11 The teeth are composed of this mineral
13 Performs the act of tearing food
15 They carry information to and from the root19© eSKELETONS 2009www.eSkeletons.org
平成 31 年 3 月 12 日
各位会 社 名

アツギ株

代表者名

代 表 取 締 役 社 長式会社

工藤洋志

（コード番号：3529 東証第１部）

問合せ先取 締 役 執 行 役 員 管 理 統 括 岡田武浩

（ＴＥＬ 046-235-8107）（開示事項の経過）当社連結子会社の爆発事故に関するお知らせ（アツギ東北株式会社むつ事業所の操業再開のお知らせ）
平成 31 年 2 月 24 日午後 1 時頃、当社連結子会社のアツギ東北株式会社むつ事業所（青森県むつ市、靴下およびインナーウエアの製造販売）ボイラー室にて発生した爆発事故につきまして、近隣住民の皆さまをはじめ、多くの皆さまに多大なご迷惑とご心配をお掛けしております
ことを、深くお詫び申し上げます。
本日午後 1 時現在の状況をお知らせいたします。
記
１．当事業所内の工場の操業再開について
当事業所内の工場は、事故発生以降、操業を一時停止しておりましたが、建物の修繕、設備の交換等の復旧作業が進み、3 月 11 日の消防署による点検・安全確認等を経て、3 月12 日午後 1 時より操業を再開いたしました。
２．発生の原因
事故発生当初より警察と労働基準監督署による現場検証が行われ、現在も警察による破裂した付属設備の調査が行われておりますが、現時点で原因の特定には至っておりません。
当社としましては、引き続き関係当局による調査に全面的に協力してまいります。
３．被害の状況
人的被害は従業員 1 名が負傷し、現在も入院し集中治療室にて治療を受けております。
物的被害は破裂した附属設備本体の他、ボイラー室内の内外壁および設備の一部に被害が出ておりますが、被害額は現在調査中であります。
４．業績への影響業績に与える影響については現在調査中であり、判明次第、お知らせいたします。
以上
わかやま子ども学総合研究センター規程
（趣旨）
第1条

この規程は、和歌山信愛大学学則第 12 条の規定に基づき、わかやま子ども学総合研究センター（以下「センター」という。
）の組織及び運営に関し、必要な事項を定める。

（目的）
第2条

センターは、本学の建学の精神に基づき、子どもの心身の成長・発達・生活・文化・教育・福祉・子育て支援等を総合的に研究する子ども学に関して多角的に調査研究及び実践を行い、地域社会への知的還元と支援を多様に展開して公共の利益に貢献することを目的とする。

（業務）
第3条

センターは、次の各号に掲げる業務を行う。

（１）子ども学に関する基礎的・応用的研究（２）子ども学に関する学習機会の提供（３）子どもに関わる支援者の養成及び研修（４）子ども学に関する資料の収集及び提供（５）その他センターの目的達成に必要な業務
（組織）
第4条

センターは、次に掲げるものをもって組織する。

（１） センター長（２） 副センター長（３） 委員（４） 専任教員（５） 学生（６） 特別研究会員（センター長）
第5条

センター長は、和歌山信愛大学専任教員の中から学長が任命する。

２ センター長の任期は 2 年として、再任は妨げない。ただし、センター長に欠員を生じた場合の後継者の任期は、前任者の残任期間とする。
３ センター長は、センターの業務を掌理する。
（副センター長）
第6条

副センター長は、和歌山信愛大学専任教員の中から学長が任命する。

２ 副センター長の任期は 2 年として、再任は妨げない。ただし、副センター長に欠員を生じた場合の後継者の任期は、前任者の残任期間とする。

３ 副センター長は、センター長の命を受け、センター業務の円滑な遂行に関してセンター長を補佐する。
（委員）
第7条

委員は、和歌山信愛大学専任教員の中から学長が指名する。

２ 委員の任期は２年として再任を妨げない。
（専任教員）
第8条

専任教員は、センターの業務に参加するとともに専門的業務を処理する。

（学生）
第9条

学生は和歌山信愛大学に在籍する者とし、センターの業務に参加することができる。

（特別研究会員）
第10条 特別研究会員は、和歌山信愛大学学外の子ども学に関する研究・実践者で、委員会で承認された者とする。
２ 特別研究会員はセンターの業務に参加することができる。
（委員会）
第11条 センターに関する重要事項を審議するため、わかやま子ども学総合研究センター委員会（以下「委員会」という。）を置く。
２ 委員会に関し必要な事項は別に定める。
（雑則）
第12条 この規程に定めるもののほか、センターの運営に関し必要な事項は、別に定める。
附 則
１ この規程は平成 31 年４月 1 日から施行する。
附 則
１ この規程は令和 5 年４月 1 日から施行する。
※表示価格は全て消費税込の本体価格となります。

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21,450෇㸦税込㸧
ガレージ・駐車場・車庫のコンクリート床用塗料各種比較表
ラストオリウムのガレージ・コンクリート床用塗料(4種) と、良くお客さまから比較のご質問を頂く国内塗料メーカーのコンクリート床用塗料3種の比較表となります。
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また、ラストオリウムのガレージ・コンクリート床用塗料の最大のポイントは「 高い意匠性・デザイン性」です。
耐久性はもちろん、「お洒落にコンクリート床を塗装したい方」におすすめの塗料となります。
※【耐久性】に記載の耐摩耗性評価数値は、数値が低いほど耐摩耗性が高い塗膜となります。

作成日：2023年12月

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水性一液アクリリックエポキシ 水性一液アクリリックエポキシ

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参考販売価格13,000～15,000円

14,000～16,000円

17,000～22,000円

39,000～45,000円

25,000～30,000円

40,000～45,000円

12,000～13,000円

塗布可能面積25～40㎡

15～20㎡

25～30㎡

23～45㎡

40～50㎡

約33㎡

29～41㎡

5日間

5日間

3日間

3日間

2日以上

24～48時間耐摩耗性に優れる(一液エポキシ

耐摩耗性に優れる(一液エポキシ

耐摩耗性に優れる(70±5。荷重耐摩耗性に非常に優れる(40±5。 耐摩耗性に非常に優れる(55±5。 付着試験(密着度)良好。4N/ｍ㎡

塗料と同等)。

塗料と同等)。

1000g、1000回転)

荷重1000g、1000回転)

荷重1000g、1000回転)の力を加えても塗膜剥離しない

半艶

半艶＆艶あり

艶あり

超艶あり

超艶あり

艶あり

艶あり

75～100μ75～100μ75～100μ75～100μ

記載なし(厚膜)

211μ

記載なし

・屋内外使用可能

・屋内外使用可能・高い密着力・屋内外に使用可能・プライマーの必要なし

・一液水性でDIY向き

クルマ・バイク
乗入可能時間
耐久性
仕上り
推奨塗膜厚
特長・メリット・アクリル塗料と比較して高い耐 ・アクリル塗料と比較して高い耐久性

久性

・耐溶剤性は低い(耐摩耗性・耐・耐溶剤性は低い(耐摩耗性・耐・高い耐衝撃性、耐摩耗性、耐油性、耐水性、耐熱性は優れる)は優れる)

・高い耐溶剤性、耐衝撃性、耐摩 ・高い耐溶剤性、耐衝撃性、耐摩
耗性、耐油性、耐ガソリン性、耐 耗性、耐油性、耐ガソリン性、耐水性、耐熱性、耐塩害性

性・耐熱性あり)

水性
・屋外使用不可

・屋外使用不可特長・デメリット 衝撃性・耐水性・耐油性・耐熱性 衝撃性・耐水性・耐油性・耐熱性 ・耐溶剤性は低い(耐水性・耐油と水性の2種類)

・屋外使用不可・工程が複雑・溶剤系で水性塗料への上塗り不向き

・屋外使用不可・溶剤系で水性塗料への上塗り不向き

記載なし。6時間以上で歩行可
能
開示データなし

・重量物通過場所に不向き
・常に湿っている場所に不向き
Topic: Declining Population in JapanBig Idea: How should Japanese governments deal with a rapidly declining population?
Curriculum connection(s): Saskatchewan Social Studies 20 Unit Two – Population:
Changes in Human Behaviour.
Time: 2-3 (60 minute) classes
Part One:• Students are placed in groups of four and each student is given a copy of “Statistics
Japan Population 1920-2014”(http://www.stat.go.jp/data/nenkan/zuhyou/y650201a00.xls), students work witheach other to interpret data to identify possible trends and make general inferences,eg., effect of WW2 on population growth; the rapid rate of growth in the decade after
the end of the war, etc.
• Whole class discussion on trends detected and subsequent inferences.
• Students work with their small group to interpret “Statistics Japan Population
Pyramids 2014/2039” (http://www.stat.go.jp/english/data/nenkan/pdf/z02-2.pdf)
o Why is the 2014 pyramid shaped the way it is, i.e., why is the shape so
different from the 2039 pyramid?
o What trend(s) are evident in the 2039 pyramid? What does the pyramid tellus?
o What might future pyramids look like? Students create a predicted population
pyramid for 2050.
o Class compares pyramids from each group• Students receive “Statistics Japan Future Population Trends”(http://www.stat.go.jp/data/nenkan/zuhyou/y650202000.xls)
o Small group interpretation followed by large group discussion, comparing
their predictions with the government source
o Small group discussion to answer the following prompt: What
opportunities/problems might result due to the predicted changes to Japan’s
population?
o Class discussion to list and categorize answers – discussion should lead toeconomic challenges such as decreased tax base, shortage of workers,
increased strain on health care system, etc.
Part Two:• Students return to small groups• Teacher assigns each group the following prompt: You are given control of all levelsof government in Japan for the next 30 years – what policies (economic, political,social – domestic and international) will you enact to respond to the predictedchanges in order to provide the best standard of living for Japanese citizens?
• Students will hand in a ‘policy paper’ outlining their recommendations• Assessment based upon criteria co-determined by students and teacher.
社債等に関する業務規程の一部改正について
１社債等に関する業務規程（平成 15 年１月 10 日通知）
新（下線部分変更）
旧（販社外振替に係る振替手続の特例）（販社外振替に係る振替手続の特例）

第 58 条の 44 渡方加入者が販社外振替を行

第 58 条の 44 渡方加入者が販社外振替を行う場合には、渡方機構加入者（機構加入者う場合には、渡方機構加入者（機構加入者若しくはその加入者又は機構加入者の下位若しくはその加入者又は機構加入者の下位機関若しくはその加入者が、振替に係る渡機関若しくはその加入者が、振替に係る渡方となる場合における当該機構加入者をい方となる場合における当該機構加入者をいう。以下この条において同じ。）は、振替う。以下この条において同じ。）は、振替申請情報に加え、販社外振替である旨及び申請情報に加え、販社外振替である旨及び当該振替申請に係る投資信託受益権の個別

当該振替申請に係る投資信託受益権の個別元本に係る情報として一般社団法人投資信元本に係る情報として社団法人投資信託協託協会の出庫受益証券管理システムにあら会の出庫受益証券管理システムにあらかじかじめ登録された個別元本参照コードを機め登録された個別元本参照コードを機構に構に通知しなければならない。

通知しなければならない。

２～５ （略）２

２～５ （略）

附 則
この改正規定は、平成 25 年 2 月 1 日から施行する。

1
提出者

No.

質問

コメントの前提

弁護士角谷仁之（TMI総合法律事務所）

1

質問1（基本的な方針）

弁護士角谷仁之（TMI総合法律事務所）2

質問3（温室効果ガス排出量の合③①及び②共通計値）

弁護士角谷仁之（TMI総合法律事務所）

3

質問6（スコープ3温室効果ガス排出における重要性判断）③①及び②共通

弁護士角谷仁之（TMI総合法律事務所）

4

質問7（産業横断的指標等:気候関連のリスク及び機会）③①及び②共通

弁護士角谷仁之（TMI総合法律事務所）

5

質問9（産業横断的指標等:内部炭素価格）③①及び②共通③①及び②共通

コメント（賛成・反対の理由や具体的な代替案をご記載ください）
本提案に賛成する。国際的な比較可能性を実現するためのユニバーサルな指標として周知することは一般に有益であると思われる。但し、日本の情報開示制度のうち「自主開示」の内容の比較可能性を高めるうえで有益である一方、会社法や金商法の下の「制度開示」、とりわけ金商法の下の「法定開示」について、財務諸表の作成方針は内閣総理大臣が一般に公正妥当であると認められるところに従つて内閣府令で定める用語、様式及び作成方法によりこれを作成し、公認会計士又は監査法人による監査証明制度により内容の信頼性を確保したうえ（金商法193条及び193条の2）、公開会社の事業内容の記述や財務情報の記述は刑事責任を含む厳格な法定責任によるサンクションの下で内容の信頼性が担保されている。このため、適用基準案、一般基準案、及び気候基準案は、金商法又は会社法における既存の法定開示・制度開示と同様の制定手続を経て、既存の開示内容に匹敵する信頼性を備えることをが検証された場合に限り、当該法定開示又は制度開示の内容となりうるものと考える。この点は2024年3月6日に公表された米国証券取引員会（SEC）における気候変動開示ルール最終案の議論の結果、開示内容の真正について厳格な法的責任の対象となるSECファイリング情報（有価証券届出書や年次報告書）について気候関連の開示内容を慎重に吟味して取捨選択した先例が参考になる。
本提案に反対する。気候基準案第49項では、温室効果ガス排出のスコープ１ないし３それそれの区分開示及び総量の合計値の開示義務を定めている。本項を一律の義務規定とする点に反対であり、自社の管理下にない取引先の排出量を入手して開示することは、自社のコントロールが及ばない事項に係る開示義務を定めるものであり、合理性が低い取引選別のリスクを生じさせるとともに、信頼性が低い第三者情報の拡散や、自社管理下で責任を持って算出した数値と第三者管理数値とを混合させることも合理的とは思われない。代替案は、スコープ3開示
及び合計値開示は、自主開示におけるベスト・プラクテイスとして位置づける。第三者の申告に係る数値を自社の責任に係る数値と混合させない。その代わり、自主開示として、例えば、A社のスコープ3の取引先であるX・Y・Z社には、各社の責任で、X・Y・Z社自社計算に係る排出量（Aに帰すべき排出量）をA社に計算根拠と共に申告させる。A社が責任を持つ義務的開示はスコープ１と２だけであり、算出根拠が異なる
X・Y・Z社の申告数値と混同した合計数値は開示しない。スコープ3開示は任意的に(i)X・Y・Z社の合計額又は(ii)A社がそれらのうち信頼に足る計算式で算出して自主開示する。または、信頼に足る共通の計算アプリでX・Y・Z社の合計数値を算出して自主開示する等の合理的な選択肢を与える。
まず（質問3と同様に）スコープ３開示を義務規定とすることに反対する。加えて、自社基準で管理・測定できないスコープ３の対象データは信頼性が低いことから、自主開示する場合も「重要性」に関する閾値を設けることに賛成する。提案としては、仮に取引先の測定における誤差が含まれていたとしても見過ごせない数量として、「自社のスコープ１及びスコープ２の合計額の５０％」以上の数値を認識した場合は「自主開示」としての任意開示（該当なしであればその旨を申告）するものとする。このように整理しても、X、Y、 Z社は各自「スコープ１」及び「スコープ２」の開示をするため、A社を含む各社のGHG排出量総量の測定に悪影響を与えることはないと考える。また、義務開示と任意開示を分けることにより地球上への総排出量計算でダブルカウントが生ずるリスクも減殺すると考える。
本提案に反対する。代案としては、米国SEC気候関連開示ルールにおける議論と同じく、「重要性」を持つ気候関連の「移行リスク」「物理的リスク」を開示義務対象とし、「機会」は自主開示とすることが望ましいと考える。重要性が認められる場合には他者の人権侵害のリスクを軽視しえない。これに対して「機会」は他者の人権侵害の可能性が乏しいので義務化する必要性はなく、一般的な「MD＆A」や「対処すべき課題」の一要素とみなせば足りると思われる。「重要性」の基準は、人権侵害のリスクは財産権とトレードオフできないから、各社の置かれた状況に応じて重要性を判断して記述すべきと考える。
本提案の一律の適用には反対する。米国SECにおける気候関連開示ルールの議論と同様に、「内部炭素価格を意思決定に用いている場合」という不明確な基準ではなく、代替案として「重要な気候関連リスクに対する会社の戦略としてシナリオ・アナリシスやカーボン・プライシングを採用している場合」というような明快な適用条件を提案する。これにより、意識が低い開示主体の試験的なカーボン・プライシングの数値等を無理に開示させないようにする。戦略的意図が明確な先行的・指導的な先例が出揃ってきたところで、改めてガイドラインをアップデートすることを想定する。

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特別支援教育研究委員会
１ 研究テーマ
一人ひとりの生活を豊かにし、自立する力を育てる支援のあり方〜通常の学級で学習する、特別なニーズを持つ児童への支援〜
２ 研究課題「特別な教育的ニーズを持った児童生徒への支援のあり方」
として、図のようなに｢自立的な生活を育むための構想図｣を作成し、学校生活での学習･生活場面における教師の支援のあり方について研究を進めた。委員会で考えた構想図の実践的実証を行えるよう、「自立する力」をより鋭角的に捉えようと考えた。具体的には①特別な教育的ニーズに寄り添うカリキ
ュラムの作成を位置づけた点、②教師側の取り組みは｢個別の指導計画｣の作成―評価―見直しの循環を基盤とすることを意識した点、③また、取り組みの柱に「自尊感情を高める対応の工夫」を盛り込み明確化した点である。より豊かで自立した生活を送るために焦点化した６つの力と、その力を伸ばし、育むための環境へ働きかける教師側の５つの課題を明確にすることで、個の特別な教育的ニーズに寄り添ったカリキ
ュラムの作成が焦点的に行えると考えた。
現在進められている特別支援教育は、自律学級に籍を置く児童生徒だけでなく、特別な教育的ニーズを持つすべての児童生徒に適用されるものであるという立場でとらえていくことが必要である。その場合、通常学級と自律学級の連携がより綿密に要求されるという点において、校内の支援体制の充実が課題となると考える。研究校の旭ヶ丘小学校では、このようなとらえに立ち、①教師間の連携を大切に、児童のニーズの明確化と、支援の具体の明確化を行う。
②つまずきや困る姿をどのように乗り越え、自己有用感を高めたか日々の姿を追う。③児童の特性を理解した教材化の工夫や、学習の場の工夫を行う。という課題を持ち、支援のあり方を研究した。
３ 指導の実際(1) 子どものニーズのとらえ〔＊構想図…個別の指導計画の作成／見直し〕
研究校では、特別なニーズを持つ児童への支援について、構想図における｢個別の指導計画｣の作成→実施→評価→見直し の部分に力を入れ、子どものニーズと支援の方法をとらえていった。

具体的には以下の通りであるが、特筆すべきは、学期ごとに評価検討を行っている点と、ニーズのとらえを、自律学級と原学級の両面から行った点であった。つまり、教師間の連携を大切にすることによる児童のニーズの明確化であった。それにより、単元を通して予想されるつまずきと、それ児童の実態の把握

長期目標作成前〈自己決定〉展〈教科学習の様子〉等を行うことが有効か検討し、手立てを学期ごとの目標設定
具体的活動内容、手立て検討・作成

評価と考察〈ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ〉

ためにどのような支援

見直し〈日常生活〉を乗り越えるもって想定して単元を開していった。

(2) 学級間の連携〔＊構想図…校内支援体制の確立〕①交流学習に関わる自律学級からの指導内容と原学級担任からの願いを明確にして、両者の接点をすり合わせる中でカリキュラムの立案を行うようにしていった。
教 科

原学級での授業の指導内容

理 科・観察、実験、栽培などを通して、教師や友 ・実験や栽培などの活動は、教師と１対１で行うより、達と関わる。

原学級担任の願い集団の中で友だちと関わることで様々な発見をするこ・教師や友達の活動を模倣しながら、観察や とができる。
実験の活動をする中で、自分なりの発見や気 ・他の児童のすることを模倣しながら自分もできる。
づきを持つ。

・一人ではできない実験ができる。

《自律学級での活動》

・実験結果が、具体的に変化をし、わかりやすい。

・栽培活動(野菜)・比較が現実的にできる。

・理科遊び（ﾍﾟｯﾄﾎﾞﾄﾙﾛｹｯﾄなど）

例②交流学習への支援の原則を確認しあい、支援を進めていった。
③原学級との連携の原則を確認しあい、支援を進めていった。
(3) 指導観の設定〔＊構想図…自尊感情を高めるための対応の工夫〕〔＊構想図…教材・教具の工夫やできる状況作り〕
上記の支援や連携の原則を踏まえながら、「特別な支援を要する児童」に対しての指導の方向を明らかにするよう、各教科で｢指導観｣を明確にし、単元の中での支援のあり方の規準としたり、授業後の評価に役立てるように試みた。そして、指導観を明らかにすることは、「できた」「認められた」という自尊感情を持たせるためにも、不可欠な視点であった。
①指示や説明を極力端的に行う。
⑥感じたことを一緒に分かち合っていく。
②必ず具体物を示して説明する。
⑦本人のつぶやきや気付きを残しておく手立てを用意しておく。
③全体説明の後、必ず個別に内容の確認を行う。⑧実験・観察において｢どこを見ればよいのか｣視点を明確にする。
④事前に道具一式は教卓に用意しておく。
⑨授業の終わりに、本時のまとめと次時の予告をする。
⑤実験の準備や内容を班で役割化し、自分のやることを明確にする。

また、指導観を規準とし、個の実態に合わせた指導や支援の方法を取り入れたこと(例えば、⑦の指導観を受け、気づきやまとめ方に対し、その子の代弁として「付箋」をノートに貼って示してやる)で授業への意識を明確にし、見通しを持って授業に取り組むことができた。それにより、主体的に学習にかかわり、自己決定する中で、原学級での授業に参加する姿勢も養われていった。
４ この事例から明らかになったこと
・構想図の中で、「教材教具の工夫やできる状況づくり」「自尊感情を高める指導の工夫」に対し、個の実態に対応する「指導観」を設定することで、単元や生活全体での支援の方向を明確にできた。
・通常の学級と自律学級の連携を密にし、通常学級の担任が個の特性や障害を充分に把握し指導計画を作成したり、自律学級で予備、補充学習を行ったりする事で円滑な学習の場作りが可能となった。
５ 来年度への課題
・研究校だけでなく、各委員が実践を持ち寄り、構想図の検証、見直し、修正をしていく。また、「６つの力」を育成していくためにそれぞれの手立てが見えてくるような研究にしていく。
・６つの力の手立てと関わり、１つの力を、１年間の教育課程の中で諸教科諸単元と関連付け、「力の育ち」を目的としたカリキュラム（またはＣ表）の作成をする。
・特別支援教育は個の実態に合わせた支援が中核となり、カリキュラムの体系化や、自己評価、授業評価、カリキュラム評価が行いにくいが、委員会としての擦り合わせを進めていく。
核データニュース，No.85 (2006)

Nuclear Data Sheets アップデート情報
以下の質量をもつ核種の評価済み核構造データファイル(ENSDF)が改訂されました。（2006 年 9 月現在）―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
Nucl. Data Sheets
質量数

評価者

国/所属

掲載巻、頁―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
48

T. Burrows

BNL/NNDC/USA

107, 1047 (2006)

51

X. Huang

CIAE/ CNDC/China

107, 2131 (2006)

54

J. HuoJilin U/ CNDC/China

107, 1393 (2006)

74

A.Farhan, B.Singh

McMaster U/Canada107, 1923 (2006)94

Abriola, A.Sonzogni

BNL/NNDC/USA107, 2423 (2006)

194

B.Singh

McMaster U/Canada107, 1531(2006)

232

E.Brawne

LBNL/USA107, 2579 (2006)

237

M.Basunia

LBNL/USA107, 2323 (2006)

253

A.Jain, S.Singh, J.Tuli

BNL/NNDC/US107, 2103 (2006)―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――
ENSDF に関する詳しい情報は、
http://www.nndc.bnl.gov/ensdf/から得られます。日本原子力研究開発機構核データ評価研究グループのホームページ
http://wwwndc.tokai-sc.jaea.go.jp/index_J.html
からもリンクしてあります。

[訂正] 前回の「Nuclear Data Sheets アップデート情報」の中で、質量数 165 と 251 の掲載号・頁に誤りがあり、修正しました。

― 70 ―
Class Name:

Enhanced Speaking Practice (ESP) Wed. (Online /18:30-20:00)
Instructor: Ms. Cheryl Okubo

This a 10-week course designed to give students practical instruction on how to improve speaking
skills followed by ample time to practice those techniques in front of the online classmates. The
guidelines used to enhance public speaking come from Toastmasters, TED, and various Speech andDebate textbooks.
Class Flow:
To begin, Ms. Okubo will give a brief instruction followed by an example of enhanced speaking.
Then students will practice writing/delivering a 2-minute speech in breakout rooms. Next, they will
all take turns presenting their speeches to the entire class. Finally, Ms. Okubo will give feedback
about everyone’s performance.
Topics:Students can choose a topic independently or from a list provided by the instructor. These topics canbe used repeatedly, and speeches may be written in advance of the lesson.

Examples of speaking points:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Opening remarks
Hook phrase
Eye contact
Transitional words/phrases
TimingHumor
Gestures
Conclusion※新設のクラスにより、受講者の声はありません。

Examples of topics:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Introductions
Your pet peeveYour hobby
Your scientific research area
Current Issues in the news
Scientific breakthroughs
Q & A Discussion
Environment/Climate Change

Class Name: Enhanced Speaking Practice (ESP)
オンライン授業 /18:30-20:00
Instructor: Ms. Cheryl Okubo
-MN-C102

受託研究審査委員会に係る電子資料運用手順書

1版

2019.10.1

1 / 2

独立行政法人国立病院機構水戸医療センター
受託研究審査委員会に係る電子資料運用手順書（目的）第1条 本手順書は、独立行政法人国立病院機構水戸医療センター受託研究審査委員会（以下「IRB」という。）における、審議に供する電子資料の運用とその適正な管理を図るために、必要な事項を定めることを目的とする。なお本手順書で定める電子資料とは、治験等を依頼した者から紙資料で提出され治験管理室においてPDFファイルへ変換を行った資料及びPDFファイルを電子媒体で提出された資料とする。
（基本方針）
第2条 治験及び製造販売後臨床試験に関し、保管義務のある資料については、紙資料とし受託研究審査委員会標準業務手順書に則り適切に保管する。
2 治験及び製造販売後臨床試験に関し、 IRB審議に使用する電子資料については、見読性及び保管文書との同一性に十分留意する。
3 IRBにおける電子資料の利用にあたっては、守秘義務を遵守し、治験依頼者（治験依頼者が業務を委託した者を含む。以下同じ。）、医師主導治験における治験責任医師（以下「治験依頼者等」という。）、及び個人の情報を保護する。
4 IRBにおける電子資料の管理・運用については、電子資料管理責任者（以下「管理責任者」という。）を置く。
5 電子資料の運用の担当者（以下「担当者」という。）は、IRB事務局員とする。また、管理責任者が必要と認めた場合は、IRB事務局員以外にも担当者を置くことができる。

（管理体制と担当者の責務）
第3条 管理責任者は、当院の臨床研究部長とし、管理責任者はIRB審議に使用する電子資料及び関連する端末の管理・運用を統括する。
２

管理責任者は、担当者に対して電子資料を用いた審議の運用に必要な知識及び技能を周知する。また、担当者のリストと周知を行った記録を作成し保管する。
第4条 担当者は、管理責任者のもと次の各号に掲げる業務を行う。また、管理責任者からの運用及びセキュリティに関する説明を理解し、本手順書及び「受託研究審査委員会に係る電子資料の取り扱い及び閲覧に関する取り決め」を遵守しなければならない。
（１）治験依頼者等からIRBの審議に必要な資料を受領し、電子化を要する資料について

-MN-C102

受託研究審査委員会に係る電子資料運用手順書

1版

2019.10.1

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はPDFファイルへ変換を行う。
（２）審議資料については紙資料、電子資料を問わず秘匿性に十分注意し適切に取り扱う。
（３）IRB審議において電子資料を利用し、運用あるいはセキュリティ上の問題が生じた場合は速やかに管理責任者に報告する。
（４）外部システムとのデータの連携が必要な場合は、管理責任者の承認を得る。
（５）電子資料を管理する端末には、当院の規定に即したセキュリティ対策を講じる。
（６）管理責任者の業務を補助する。

（ＩRB委員への電子資料の提供と取り扱いについて）
第5条 ＩRB委員へは、「受託研究審査委員会に係る電子資料の取り扱い及び閲覧に関する取り決め」に定めた方法で提供される。
2 管理責任者は、ＩRB委員に対して、提供する電子資料及び電子資料の閲覧に供する端末の取り扱いについて十分な説明を行う。また、ＩRB委員は、本手順書及び「受託研究審査委員会に係る電子資料の取り扱い及び閲覧に関する取り決め」に従うことの証として誓約書を提出する。
３

電子資料の閲覧に供する端末の条件、及び電子化対象とする審議資料の範囲は、「電子資料のフォーマット等について」のとおりとする。
４

電子資料はIRB終了後、閲覧可能な端末等から担当者によって速やかに削除されなければならない。
（雑則）
第6条 電子資料の運用及び安全性の確保については、管理責任者が必要に応じ定める。
附 則
本手順書は2019年10月 1日から実施する。
２０１９年10月1日作成（1版）
令和6年能登半島地震 被災地へ第6班救護班を派遣しました
日本赤十字社三重県支部は、能登半島地震災害被害者の救護活動にあたるため、伊勢赤十字病院職員を中心とした、日本赤十字社三重県支部救護班第6班医療救護班を令和6年2月15日から日赤石川県支部へ派遣しました。

今回派遣する第6班医療救護班は、伊勢赤十字病院の医師1名、看護師長1名、看護師2名、主事2名、支部職員1名の7名編成で、石川県支部の指揮下に入り珠洲市で活動予定です。愛知医療センター名古屋
第一病院救護班から引継ぎを行い、2月19日まで現地で被災者の救護活動をする予定となっております。
社会Ⅱ

もくじ復習
1

農業生産を高めるくふう

地図の見方 48

耕地の開発と改良 

いろいろな地図／地図の見方■

作業

日本の都道府県と県章 

82

文化財，年中行事，伝統産業 109

農業技術の進歩 

国土の様子
日本の位置と面積 

品種改良による増産／農薬・化学肥料・農業の機械化◆標準問題 76◇

実力問題 7812

日本の農業の特色

日本の位置／日本の面積／日本の地方区分■

作業

世界の地形・国の名前 2

国土の地形 1618

山がちな国土／短い川とせまい平地／様々な湖（ぬま）／10現在の日本の農業 

作業

日本の地形 3

国土の気候 11

これからの農業 

日本の気候の特色／各地の気候

4

各地の人々のくらし 29

沖縄県のくらし／沖縄県の農業／沖縄県の問題／

食料の安全性と環境／
食料・農業・農村基本法（新農業基本法）◆標準問題 86◇

実力問題 88◇

実戦テスト⑴〜⑶ 90

雪国のくらし／雪国の産業／北海道のくらし／日本の水産業

北海道の産業／低地のくらし／高地のくらし◆

標準問題 36◇

実力問題 40◇

実戦テスト 44■

作業46

都道府県・都道府県庁所在地 

いろいろな農産物の生産
5米の生産 48

さかんな稲作／米ができるまで／稲作がさかんな地方／
あまってきた米の対策／米の輸入自由化

6

畑作物の生産 82

食生活の移り変わり／増える食料の輸入／

23
25

80

農家と耕地の減少／兼業化と高齢化

海に囲まれた国土■

72

自然災害を防ぐくふう／さいばい技術のくふう／

文化財，年中行事／伝統産業

1

68

耕地の開発／耕地の改良

12

水産業のさかんな日本 96

水産業のさかんな日本／日本の水産業の特色／
日本をとりまく漁場／いろいろな漁法

13

これからの水産業 100

漁業の種類と漁かく量／育てる漁業／これからの水産業◆標準問題 104◇

実力問題 108◇実戦テスト 110

■作業112

都道府県・都道府県庁所在地 52

野菜の生産／くだものの生産／麦の生産／そのほかの畑作物の生産

7

畜産物の生産 58

日本の畜産業／畜産業のさかんな地方◆標準問題 60◇

実力問題 64

0001-0003_1_22新小問社会ステージ2_本冊.indd

22022/08/24

14:42:26

日本の工業の特色
14

近代工業と国民生活 114

身の周りの工業製品／日本の近代工業の発達の歴史／◆標準問題 172◇

実力問題 173◇

実戦テスト 174

近代工業の特色

15

いろいろな工業 
工業の種類／工業の中心となっている機械工業／

23

産業の土台となる金属工業／化学工業／その他の工業標準問題 122

◇実力問題 124

126

阪神工業地帯／北九州工業地域（地帯）

新しい工業地域 130

瀬戸内工業地域／東海工業地域／京葉工業地域／国土の保護 
環境問題 180◆

標準問題 184◇

実力問題 186◇

実戦テスト 188

■

作業

190

都道府県・日本の地方 

地域の様子

関東内陸工業地域

おもな工業都市 

178

自然災害／森林の働きと保護／水資源鹿島臨海工業地域／北陸工業地域／北海道の工業／

18

176

地球規模の環境破壊／日本の環境保護／世界の環境保護

工業がさかんになる条件／京浜工業地帯／中京工業地帯／

17

24
25

工業生産のさかんな地域
四大工業地帯 

公害問題と対策 
公害とは／四大公害病と裁判／公害対策

◆

16

国土の環境

116

134

おもな工業の工業都市・工場の立地／特色のある工業都市

26

九州地方 192

27

中国・四国地方 196◆

標準問題 137

28

近畿地方 200◇

実力問題 14129

中部地方 20430

関東地方 20831

東北地方 212

32

北海道地方 216◇

実力問題 220◇

地理の総復習 224■

作業

都道府県・日本の地方 230■

資料

日本の地形 232

工業生産をささえる
19

工業生産を高めるくふう 144日本の工業をささえる／エネルギー資源の確保／
新しい技術の開発

20

日本の運輸 146

いろいろな輸送方法／陸上輸送／海上輸送／航空輸送／
環境問題

21

日本の貿易 150

日本の貿易の様子／日本の貿易相手国／おもな貿易品／
おもな貿易港／貿易をめぐる問題◆標準問題 156◇

実力問題 158◇

実戦テスト⑴〜⑶ 162

※工業地帯・地域の分類について
本書では日本の工業地帯・地域について，次のように分類しています。
京浜…神奈川県・東京都
北九州…福岡県

日本の通信業と情報
22

日本の通信業と情報 
様々なメディア／情報と産業／情報社会

中京…愛知県・三重県

関東内陸…栃木県・群馬県・埼玉県

168

京葉…千葉県

阪神…大阪府・兵庫県

瀬戸内…岡山県・広島県・山口県・香川県・愛媛県
東海…静岡県

北陸…新潟県・富山県・石川県・福井県

写真提供：アフロ，公益財団法人日本環境協会，（公社）食品容器環境美化協会，田中正秋，Stanislav Kogiku，The Asahi Shimbun，Artefactory0001-0003_1_22新小問社会ステージ2_本冊.indd

32022/08/24

14:42:26
（2019 年度）ちゅうでん教育振興助成
高等専門学校の部（2020 年度助成）
報告書資料

学校名

活動・研究のテーマ

No - 09

和歌山工業高等専門学校

高専をハブとした地域の理科教育連携支援システムの構築〈活動・研究の意義および活動報告〉
１

活動・研究の意義
応募者の勤務校がある和歌山県は，小中学校教員の年齢構成（文部科学省「平成 28 年学校教員統計調査」）の全国平均を大きく上回るいびつさを背景として，今後数年間で急激な世代交代による若手教員の急増と，それに伴う教育上の経験知の継承の困難が危惧されている地域である．
一方，科学技術振興機構「平成 24 年度中学校理科教育実態調査集計結果」によれば，若手教員は理科の観察・実験の指導に苦手意識を持っている．
したがって和歌山県は，今後数年で理科の観察・実験指導に苦手意識を持つ若手教員が急増し，理科教育における観察・実験の不足が深刻化する危険性が特異的に高い地域であり，全国一律の施策に加えて地域の教育環境に即した支援が必要と考えられる．
本活動の目的は，和歌山県の理科教育（特に観察・実験）の実施
実態が上記の事情からどの様な影響を受けつつあるかを明らかにし，高専をハブ（拠点，中継点）とした地域の教育委員会や小中学校との連携により，この影響を緩和するための具体的対策と，その 図 1：平成 28 年度年齢別本務教員数対策を維持するシステムの具体的な構築・運営方法を，実地調査に 縦軸（割合）の分母は，それぞれより明らかにすることである．
全国，和歌山県の公立本務教員数
理科の観察・実験に関して，小中学生の教育と教員の指導力向上を効果的に行うための手法開拓の場として次のものを用意する．
(ア) 小中学校の学習指導要領で推奨されている観察・実験のテーマを題材にとり，理学・工学の専門家である高専教員が教科内容や安全指導について理論と実践の両面から研究を行いつつ，小中学生対象の出前授業や公開講座を実施する．
(イ) 出前授業には教員の On‐the‐Job Training (OJT) 型研修としての機能を持たせる．出前授業の実施に際しては，高専教員のサポートのもと，教員が観察・実験の資料・機器の扱い，ICT ツールによる観察・実験データ解析・プレゼンテーション，安全指導などを十分に体験できる機会を用意する．
(ウ) 文部科学省「平成 27 年度全国学力・学習状況調査」によると，小中学生には「理科の観察・実験の結果などを整理・分析した上で，解釈・考察し，説明すること」について課題があることが分かっている．
これ等の解消には，ある程度の期間にわたって生徒と教員が共に観察・実験に取り組むことが必要である．したがって，参加しやすさを考慮した 1 回で終了する課題の他に，複数回にわたって単一のテーマに取り組むシリーズ課題も併設して出前授業を実施する．
２

活動の時期・内容
2020 年度はコロナ禍による長期休校により学習スケジュールがタイトになり，出前授業を実施する時間的余裕のない小中学校が多くあった．かねてより我々の活動・研究にご協力いただいている小中学校も例外ではなかったが，本活動・研究の趣旨に沿う形で公開講座・出前授業を計 8 回実施することができた．特に，出前授業を実施した小学校では，児童と教諭の双方に強く影響を与えるよう，教諭の行う授業（座学）と出前授業（観察・実験）の内容・時期を合わせた．以下に活動のあらましを記す．

「公開講座」
題名(講師)：プラゴミと海の問題（楠部 真崇）
時期：2020 年 12 月 5 日（土）規模：3 時間授業×2 クラス
参加者：小学 5 年生～中学 3 年生（32 名）
学習指導要領：理科第 6 学年 B(3)生物と環境
内容：海洋ゴミの一つであるプラスチックゴミの問題と生態に与える影響を調査するため，予め周辺沿岸で入手した魚の消化器官の内容物に含まれるマイクロプラスチックを観察した．マイクロプラスチックはFT-IR で種類を特定し，汚染状況を確認した．また，海水・真水・藻類の有無による pH の相違をワイヤレス pH センサで測定し，その結果を iPad でモニタリングおよびデータ共有を行なった．
時期：2021 年 2 月 18 日（木）規模：90 分授業×1 クラス
参加者：小学生，中学生（5 名）
学習指導要領：理科第 5 学年 B(3)流れる水の働きと土地の変化
内容：流水実験器を用いて，流水の作用（浸食・運搬・堆積）がどのような場所で起こっているのかを観察した．
題名(講師)：流水のはたらきをみてみよう（孝森 洋介）「出前授業」
題名(講師)：天気の変化（孝森 洋介）
時期： 2021 年 1 月 19 日（水）規模：45 分授業×2 クラス
参加者：小学 5 年生（児童 55 名，教諭 3 名）
学習指導要領：理科第 5 学年 B(4)天気の変化
内容：360 度全方位カメラを用いて空の様子（小学校上空）を事前に撮影し，雲の動きを iPad で観察してもらった．雲の流れる向きや雲の形状など児童はそれぞれ発見していた．
教諭の様子：iPad で雲の様子を見ている児童に積極的に話しかけて観察をすすめていた．
題名(講師)：海洋環境と SDGs（楠部 真崇）
時期：2021 年 2 月 5 日（金）規模：45 分授業×2 クラス
参加者：小学 6 年生（児童 39 名，教諭 3 名）
学習指導要領：理科第 6 学年 B(3)生物と環境
内容：海洋の状況と世界の取り組み，実験による我々の取り組みの授業を実施した．落ち着いた児童で，比較的時間通りに進行することができた．アンケート回答からも，実験を用いた興味づけの重要性が顕著であった．写真や動画による説明を入れていたので，比較的わかってくれた児童が多くいた様子である．
教諭の様子： SDGs については知っていて，熱心に聞いていた．
題名(講師)：風車と発電（秋山 聡）
時期：2021 年 2 月 18 日（木）規模：45 分授業×2 回×2 クラス
参加者：小学 6 年生（児童 39 名，教諭 3 名）
学習指導要領：理科第 6 学年 A(4)電気の利用
内容：ペットボトルから風車（プロペラ型，サボニウス型）を自作し，再生可能エネルギーとしての風力発電の特徴について実験・考察を行った．生徒達は，日頃から目にする風力発電の風車がなぜ山の上にあるのかを，発電機と風車の特徴から理解することができて，興奮した様子であった．
教諭の様子：予習をしていて，児童に積極的に風車の作り方を教えていた．

授業の様子「流水のはたらきをみてみよう」
３「海洋環境と SDGs」「風車と発電」

期待する成果・効果
本活動では，小学校教諭が理学・工学の専門家である高専教員と連携をとることにより自然について深い学びを続ける，教員研修の専門課程としての新規な方向性を出前授業に付加することを目指した．これにより，高専が地域の教育機関との密接な連携のもと教員研修に寄与する，全国の高専所在地でも運用可能な普遍性を持つ教育支援システムのモデルを提示することができた．
公立大学法人宮崎県立看護大学内部監査規程
平成 30 年４月１日
規程第６号
（趣旨）
第１条 この規程は、公立大学法人宮崎県立看護大学（以下「法人」という。
）の内部監査に関し必要な事項を定めるものとする。
（内部監査の目的）
第２条 内部監査は、業務運営及び会計処理の適法性及び妥当性を公正かつ客観的に検証及び評価し、監査結果に基づく助言及び提言を行うことにより、法人の健全かつ円滑な運営に資することを目的とする。
（内部監査担当者）
第３条 内部監査を実施する者（以下「内部監査担当者」という。
）は、理事長が指名する。
２ 内部監査担当者は、公正かつ独立の立場で内部監査を実施するものとする。
（被監査部局等の協力義務）
第４条 内部監査担当者は、被監査部局等の関係者に対し帳票又は諸資料の提出、説明及び報告を求めることができる。
２ 被監査部局等は、前項の求めに対し、正当な理由なくこれを拒否することができない。
３ 内部監査担当者は、必要に応じ、被監査部局等の関係者以外の者に内容の照会又は事実の確認をすることができる。
４ 被監査部局等は、内部監査が円滑かつ効果的に行われるよう、積極的に協力しなければならない。
（内部監査担当者の遵守事項）
第５条 内部監査担当者は、内部監査を行うに当たり、公正かつ不偏の態度を保持しなければならない。
２ 内部監査担当者は、内部監査を行うに当たり、知り得た事項を正当な理由なく他に漏らしてはならない。
（監事及び会計監査人との関係）
第７条 内部監査担当者は、内部監査の実施に当たり、監事及び会計監査人の行う監査と連携・調整し、効率的な実施を図らなければならない。
（内部監査の実施区分）
第８条 内部監査の実施区分は、定期監査及び臨時監査とする。
（内部監査の種類）
第９条 内部監査の種類は、次の各号に掲げるとおりとする。
１ 業務監査 法人の業務運営が法令及び法人の諸規程を遵守し適正に執行されているか、効率的かつ効果的に実施されているか等に関し実施する内部監査をいう。
２ 会計監査 法人の会計処理が正当な証拠書類により適切に処理され、帳票等が法令及び法人の諸規程に従い適正に記録されているか等に関し実施する内部監査をいう。
（内部監査の方法）
第 10 条 内部監査は、原則として実地監査により行う。ただし、状況によっては、被監査部局等から書類等を取り寄せるなどして、その検討又は審査を行うことにより、これに代えることができる。
（内部監査結果報告書）
第 11 条 内部監査担当者は、内部監査終了後、指摘事項その他の必要事項を記載した内部監査結果報告書を作成し、被監査部局等の長に通知する。
（内部監査後の措置）
第 12 条 被監査部局等の長は、前条の通知を受けたときは、速やかに改善措置等を講じ、その結果を内部監査担当者に文書により回答しなければならない。
102.3-1

２ 内部監査担当者は、前項の回答があったときは、措置状況の確認を行った上で、理事長に報告する。
（内部監査の年度報告）
第 13 条 内部監査担当者は、当該年度における内部監査に関する報告書を作成し、理事長に報告する。ただし、第 11 条に定める内部監査結果報告書で足りると理事長が認めるときは、この限りでない。
（その他）
第 14 条 この規程に定めるもののほか、内部監査に関し必要な事項は、理事長が別に定める。
附 則
この規程は、平成 30 年４月１日から施行する。
附 則
この規程は、令和２年４月１日から施行する。

102.3-2
KEAU20-39/May 2020

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◆戦時期の在米日系人の人口統計関連情報

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米国国立公文書館所蔵資料デジタル・アーカイヴ

戦時期日系アメリカ人収容所収容者名簿
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※年間管理費（ホスティング・フィー）は不要です1941 年 12 月 7 日の日本軍による真珠湾攻撃を契機として、米国内では国家安全保障を脅かす存在に対する防衛意識が特に西海岸を中心に高まり、これが日系人に対する人種差別感情と相まって、2 か月後の 1942 年 2 月、米国市
民か外国人かを問わず、日本人を祖先とするすべての人々を太平洋沿岸の軍事区域外に強制的に転住させることを内容とする大統領令 9066 号の発行という事態に至りました。
この大統領令の影響を受けた日系人の数は 11 万 7 千人に上り、その 3 分の2 は米国生まれの米国市民権保有者であったと言われています。大統領令発行の数週間以内に居住地の近くの施設に集められ、まもなく軍事区域外にある収容所に送られました。
本資料集は、日系アメリカ人収容者に関する人口統計関連の情報を提供するものであり、収容者名はアルファベット順にリスト化されています。リストが記載する情報は、収容者の名前、性別、出生日、配偶者の有無、米国市民権の有無、外国人登録番号、収容所への入所方法（収容所移送前の在籍施設、収容所で誕生か、等）、入所日、強制移転前の住所、収容所住所、収容所出所理由（米国居住権回復、抑留、日本への送還、隔離、他の収容所への移転、死亡）、出所日、移転先です。
本資料は、第二次大戦期のアメリカにおける日系アメリカ人の歴史はもちろん、アジア系アメリカ人、マイノリティ、軍事史、社会史、第二世界大戦史、安全保障等、様々な分野の研究に対して貴重な情報を提供します。

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令和５年３月吉日
4 種リーグ参加チーム
代表者 各位（一社）和歌山県サッカー協会 4 種委員会

2023 年 4 種リーグ指導者講習会のご案内
早春の候、ますます御健勝のこととお慶び申し上げます。
平素は格別のご高配を賜り、厚く御礼申し上げます。
さて、２０２３年度和歌山県Ｕ－１２ホップリーグ(１部・２部・３部)が開催されることとなります｡
このリーグ戦へ参加するチームは、指導者向けの指導者研修会を必ず受講することが条件になっています。
リーグ戦参加チームの指導者は必ず 1 名以上の参加をお願いします。

１、日

程 ①【紀南】 日 時：２０２３年３月２１日（祝･火） １３：００～１７：００ (12：45 受付)
場所：講義

田辺スポーツパーク

実技 文里多目的グラウンド②【紀北】 日 時：２０２３年４月 ８日（土） １３：００～１７：００ (12：45 受付)
場 所：講義貴志川生涯学習センター

実技 紀の海 多目的グラウンド③【紀中】 日 時：２０２３年４月１５日（土） １３：００～１７：００ (12：45 受付)
場 所：講義紀美野町立体育館

実技 紀美野町スポーツ公園
２、費

用 無料 ※リフレッシュポイント付与希望者は別途当日受付にて支払い願います。
最大 10 ポイント、５ポイント毎に 1000 円必要です。

３、申 込 方 法 KICKOFF の指導者講習会より申込みを行って下さい。
※いずれも講習会・研修会区分【その他研修会】で検索してください。
講習会名：有資格者用 『【希望地区】2023 年 4 種リーグ指導者講習会（有資格者用）』
無資格者用 『【希望地区】2023 年 4 種リーグ指導者講習会（無資格者用）』
パスワード：「4syu23」（小文字）和歌山県４種リーグ研修会になりますので講習会はパスワードを設定しております。

※有資格者と無資格者での申込み講習会が異なります。講習会名のお間違えがないようにご注意下さい。

４、申込期間2023 年３月８日（水）～各講習会の前々日の木曜日まで申込み可能 期限厳守
※KICKOFF システムを使用しておりますので申込期限を過ぎると申込みができませんのでご注意下さい。

５、そ の 他

実技がありますので運動できる服装でお越しください。
Ｃ級指導者ライセンスをお持ちの方で希望者には、リフレッシュポイントを付与することができます。
ただしポイントを希望する方は当日に受付で JFA ID をお知らせください。
当日の JFA ID 忘れは付与できません。（費用については、２、参照）
令和元年 第３回定例道議会 9 月 24 日 一般質問
～北海道議会･会議録より～
一．北方四島隣接地域の振興のあり方について
質問

答

弁

（一）日露双方における自然環境などの調査・交流について（広田議員）
北方四島隣接地域は、世界自然遺産の当該地域及び隣接地域であります。あわせて、縄文関連の遺跡なども非常に多いところでもあり、南北海道・北東北の世界遺産認定とあわせて、世界に発信をしていく可能性がある地域でもあると強く期待しているところであります。
しかし、国境線が確定しないことによって、元島民の皆さんのみならず、北方四島及び隣接地域、そして、北海道の持続可能な発展に大きな不利益が生じてきました。
この間、数回にわたる隣接地域での現地調査のなかで、漁業資源を含む自然環境の調査が北方四島と隣接地域の間で一体的に行われていないことなども、自然遺産をしっかり守っていく観点からも指摘をされています。
また、内閣府、外務省によって、北方領土返還要求運動啓発施設の設置はされましたが、その維持管理は隣接地域の自治体にまかされたままです。私としては、返還要求運動の再構築の観点からも返還要求運動啓発施設単独での維持よりも、同じ町内の他の文化施設の連携も含めた支援なども必要と考えます。
共同経済活動がスタートしたところですが、こうした自然環境に関する科学的な調査や、歴史文化に関する交流推進は、領土問題の解決を待つまでもなく、北海道の未来のために優先されるべきことと考えますが、知事の見解をうかがうとともに、今後の対応について伺います。

（知事）
自然環境などの調査や交流についてでありますが、四島交流の枠組みの中で、知床との類似性の高い自然や、四島に残る先史時代の遺跡等の文化、さらには、地震など自然災害に関する調査等の日露双方の専門家による学術調査の交流も行われてきております。
こうした交流は、知床をはじめ道東の自然環境の持続的な保全や歴史・文化遺産の保存と継承、また、自然災害に関する調査研究の推進の上でも有意義なものと考えております。
道といたしましては、こうした交流を通じて、日露双方の信頼関係を深めていくことが重要と考えておりますことから、これまで、これら専門家による調査交流の促進や、課題解決に向けた取組を国に要望してきたところであり、今後とも、こうした取組を通じて、専門家による交流の充実が図られるよう努めてまいります。

（二）隣接地域の振興のあり方について（広田議員）
我が国の中央政府の隣接地域に対する振興策は、ロシア側のクリル発展計画と比較すると、決して十分とは言えないのではないでしょうか。
私としては、道がリーダーシップを発揮し、地域との合意形成も図りながら、このエリアとしての地産地消の再生可能エネルギーの導入と、漁船などの脱化石燃料化も含むエコモビリティの確立、そして世界的な課題であるプラスチックゴミ節減など、高い目標やアクションプランを設定するとともに、中央政府に対して、これらの目標達成に必要な投資や、規制緩和もしくは強化が可能なエリアとして位置づけるよう強く求めるべきと考えます。知事はどのような視点で、また、どのような方法で、隣接地域の振興にあたる考えか伺います。

【指摘】
北方四島隣接地域の振興計画に関して、部長からご答弁いただきましたが、北方領土問題が未解決のまま、すでに隣接地域振興計画も８期目約４０年です。
隣接地域の振興や、元島民のみなさんの財産権の補償の問題は、もはや国内問題でもあり、中央政府の責任でより強い措置が図られるべきであります。
さらに、昨年北海道で起こったブラックアウトや、鉄路のこれからなど、隣接地域の生活安定のために必要な課題も大きく変化しているのではないでしょうか。
こうした変化に対応し、かつ、新たに日露共同経済活動が始まった今、新知事として、持続可能な発展のモデル地区となりうるような、隣接地域の振興のあり方を早急に再検証し、必要な措置を中央政府に強く求めるよう指摘をいたします。

（北方領土対策本部長）
北方領土隣接地域の振興についてでありますが、道が策定いたしました第８期隣接地域振興計画におきましては、「活力ある地域経済の展開」をはじめとする６つの基本的な柱を立てて、隣接地域の振興に向けた各般の施策を推進することとしておりまして、「再生可能エネルギーの利用促進」や「廃棄物の適正処理などの取組の促進」につきましても、計画に基づき取り組んでいるところでございます。
道といたしましては、この計画に基づきまして、北方基金などを活用し、根室管内１市４町や関係団体とも十分協議を重ねながら、基幹産業の振興や生活環境施設の整備などに対する支援を行いまして、隣接地域の着実な振興が図られるよう取り組んでまいります。
Scramble Puzzle| 9-Piece
Suborder Anthropoidea
In taxonomy, primates are divided into two major groups; the Prosimians and the Anthropoids.
Anthropoids (e.g., monkeys, apes, and humans) are primates that appear to have more derived(i.e., new) features when compared to prosimians (e.g., lemurs, lorises, and tarsiers).
There are several unique characteristics that separate all anthroipoids from all prosimians,including a fused (single) frontal bone, complete postorbital closure (meaning the eye socket iscompletely enclosed with bone), relatively short snout, and a comparatively larger brain. Other
specialized features include a 2.1.2.3 or 2.1.3.3 dental formula, a hypocone on the uppermolars, nails instead of claws, and the absence of a grooming claw.
The Anthropoid Suborder includes human, the only habitually bipedal primate (i.e., walks andruns on two legs on a regular basis). Most anthropoids live in the wooded tropical environmentsof Africa and Asia, except for humans which live in all types of environments.
Instructions for Printing Puzzle:
1. Print this page on white 8 ½” x 11” heavy cardstock, although regular printer paper will alsowork. Using a higher printing resolution will improve the quality of the images.
2. Cut each puzzle piece along the black lines provided.
3. Mix up the pieces, the try to reassemble by matching up the correct part of the skulls.
Remember that you can rotate the puzzle pieces.
4. Have fun and learn!

This puzzle contains the species (not to scale):Baboon(Papio hamadryus anubis)

Chimpanzee(Pan troglodytes)

Common Marmoset(Callitrix jacchus)

Squirrel Monkey(Saimiri oerstedii)©eSkeletons 2009www.eSkeletons.org
ワイヤレス充電器

PUK3-15W 型 急速充電タイプ、貫通穴、埋込取付 取付説明書
このたびは、弊社製品をご採用いただきありがとうございます。取付作業前に本書をよくお読みのうえ、正しく取付け・接続を行ってください。取付け・接続に不備があると火災、感電の原因になります。取付後は本書をいつでも取り出せるよう保管してください。

本製品について● ワイヤレス給電の「Qi規格」に準じたワイヤレス充電器です。
● パーツの組合せにより、貫通穴・埋込取付両方に対応できます。

仕様寸法

直径 80 mm ×高さ 21 mm

給電方式

ワイヤレス充電規格「Qi ( チー )」

対象端末

ワイヤレス充電規格「Qi ( チー )」準拠機器

出力15W

消費電力
AC アダプター

充電スタンバイ時

注意
0.3 Ｗ以下

入力 AC100 〜 240V AC(50 〜 60Hz)/1A

充電は端末と充電器本体との間に専用カバーまたは天板がある状態で行い、端末が充電器本体に触れた状態では充電しないでください。

部品一覧
①本体

② AC アダプター

1ヶ③カバー（別売）( 貫通穴取付用）

1ヶ

シール ( 付属）
( 埋込取付用）④クリップ（いずれか）1 ヶ10 ヶ付属ねじ：十字穴付皿タッピンねじ 3.5 × 12

安全上の注意
図記号の意味
警告
注意

禁止

厳守

注意 軽傷を負うことや、物的損害が発生するおそれがある内容を示します。
屋内専用です。屋外での使用はできません。
防塵・防水の保護等級はIP43です。本製品はこの保護等級範囲内の環境で使用してください。

死亡または重傷を負うおそれがある内容を警告 示します。

振動や衝撃のあるところでは使用しないでください。破損の原因になります。

本来の使用目的と異なる使用方法や、本書で指定する以外の方法による取付けは、しないでください。

直射日光の当たる場所では使用しないでください。過熱、短寿命の原因になります。

必ず付属のACアダプターを使用してください。
被覆の損傷や断線したコードをそのまま使用しないでください。感電、火災の原因になります。

埋込取付仕様の場合、金属製の天板は電磁誘導を阻害するため、使用できません。

電線を引っ張ったり、押し込んだり、潰したり、傷つけたりしないでください。感電、火災、故障の原因になります。また、電線にはストレスがかからないように、たるませるなど、余裕をもたせて配線してください。

本製品の周囲にエアコンや暖房器具、電子機器などの熱源がない事をご確認ください。
塗料などを塗らないでください。故障、過熱、破損の原因になります。
Qi規格に対応していない端末は、本製品で充電することはできません。

取付け、取外し、掃除作業をする場合は必ず電源を切ってください。
やけど、火災、感電、故障の原因になります。

充電するときは、端末を本製品の中央に置き、端末の画面に充電中の表示が出たことを確認してください。

分解、改造、構成部品の交換は行わないでください。感電、火災、短寿命、故障の原因になります。

無理な力を加えないでください。また、落としたり、物をぶつけたりしないでださい。破損、故障、けがの原因になります。

ガソリンやシンナー、ベンジン等の揮発物で拭いたり、殺虫剤をかけたりしないでください。変色、破損の原因になります。

表面は常に綺麗な状態を保ってください。安全のため、清掃の際は電源を切ってください。

異常を感じたら、ただちに電源を切り、販売店・電気工事店にご相談ください。火災、感電の原因になります。

充電は端末と充電器本体との間に専用カバーまたは天板がある状態で行い、端末が充電器本体に触れた状態では充電しないでください。

1

取付手順
< 貫通穴取付の場合 >< 埋込取付の場合 >【1】取付穴加工【1】取付穴加工
81+1-0

天板下面

天板上面
16以上

81+1-0※カメラ等の出っ張りがある端末を使用する場合、2 〜 3 mm を推奨します。

2〜5mm※【2】本体の取付け【2】本体の取付け③カバー( 裏側の剥離紙をはがす）

注意
埋込取付の場合、金属製天板は使用できません。

< 貫通穴・埋込共通 >【3】天板への固定< 埋込取付の場合 >【4】結線【5】シールの貼付け
取付穴に合わせて貼ってください。
④クリップ

③シール
( 埋込取付用）
.
AST.

SM

SM AW
RITR. ESLIEMSPSLC
EH. FAAN
ST IN. .

RT. I② AC アダプターのコネクター
付属ねじ

保証

【保証の免責事項】【保証期間】

保証期間内でも次の場合には原則として有償にさせていただきます。
(1) 使用上の誤りおよび不当な修理や改造による 故障および損傷・本製品の保証期間は弊社納品書発行日から 1 年です。

(2) お買上げ後の取付場所の移設、輸送、落下などによる故障および損傷【製品の不具合があった場合は】(3) 火災、地震、水害、落雷、その他天災地変、異常電圧、指定外の使用電源（電圧、周波数 ) などによる故障および損傷・保証期間内に万一不具合が発生した場合は、お買い上日を特定できるものを添えてお買い上げの販売店（工事店）までお申し出ください。
保証の内容は、良品との交換をもって責任の範囲とさせていただきます。

(4) 車両、船舶に搭載された場合に生ずる故障および損傷(5) 施工上の不備に起因する故障や不具合(6) 法令、取扱説明書で要求される保守点検を行わないことによる故障および損傷(7) 日本国外での使用による故障および損傷মଲષ峕ঢ়峃峵岾ସਖ嵣岾ৼ୥峙岝岾භো੔峘୿ਲ਼૲峢峘岴ਖ岮়峹峅峼௓တ峁峐岴峴峨峃岞2‫پ‬Ⴈ঺峙৻৶૲୿ਲ਼峼嵉崌嵛峒峁峐岴峴峨峃峘峑岝୿ਲ਼৻৶૲峢੔峄岴ਖ岮়峹峅岮峉峊岹হ岶岝崡嵈嵤崢峔ৌૢ峕峬峔峴峨峃岞7(/ ৻਴঩‫ع‬(PDLO‫؟‬VXSSRUW#VXJDWVXQHFRMS岜M
（2020 年度）ちゅうでん教育振興助成
高等専門学校の部（2021 年度助成）
報告書資料

学校名

活動・研究のテーマ

No - 04

木更津工業高等専門学校
学生の自発的な学びを促す高専数学の授業デザインを確立するオンライン教材の開発〈活動・研究の意義および活動報告〉2020 年度から新型コロナウィルス感染症が周期的に蔓延し，感染拡大の防止対策をするために，余儀なく，オンライン授業が実施された．この結果，学生のオンライン環境の充実だけでなく，オンラインにおける授業デザインについても新たな知見が多く獲得できた．特に，高専教員が対面授業をできる限りオンライン授業で再現したことによる弊害を克服するために，各教員が授業改善を自主的に繰り返した結果，オンライン授業では学生が自分のペースで理解できたという長所が見つかった．これまで得られたオンライン授業に関する多くの知見は，アフターコロナにおける授業でオンライン教材を有効利用することへと繋がることが期待される．
また，2006 年から現在まで，図入り教材作成支援ツール KeTCindy（2014 年までは KeTpic）を開発している．
KeTCindy は，組版ソフト TeX による図入り教材を作成するために開発された動的幾何ソフト Cinderella のマクロパッケージである．Cinderella のスクリプトエディタ（図 1 右）で KeTCindy プログラムを入力し実行すると，動的幾何画面（図 1 左）に作成した図が表示される．画面左上の Figure ボタンをクリックすると，図用 TeX ファイルが自動生成され，図の PDF が表示される（図 2）． 2016 年から動画や音声を含むスライドも作成できるようになり，2019 年から Cinderella の CindyJS 機能を援用して HTML 教材も作成できるようになった（図 3）．さらに，数式処理のフリーソフト Maxima を Cinderella から援用できるようになった．この結果，KeTCindy は総合的な図入り教材作成支援ツールとなり，様々な図入りオンライン教材が作成できる．

図 1．Cinderella 画面（左：動的幾何画面，右：スクリプトエディタ画面）

図 2．図の PDF 表示

図 3．HTML 教材の例

オンライン授業の普及と HTML 教材作成環境の構築という現状を踏まえ，本研究の目的は，以下の通りである．
 高専の数学教員が改善してきたオンライン授業デザインについて調査・分析すること
 その結果に基づいて，対面とオンラインを併用した効果的な授業デザインを検討すること
 さらに，その授業デザインを確立するために必要なオンライン教材を開発すること

(1) オンライン授業デザインの調査・分析について
2021 年 3 月に日本高専学会で「一般科目の効果的 AL 教育法開発研究会」の設置を承認され，その数学分科会として，5 月に「高専数学授業研究会」を立ち上げ，6 月から毎月 1 回，月末の火曜日 18：00〜19：00 の 1 時間程度実施している．主なテーマは，参加者の授業実践報告とその改善について議論することにある．これにより 8 件のオンライン授業（90 分）について調査・分析ができ，その結果，得られた知見は以下の通りである．
① スライドを用いた解説時間は合計で 30 分程度に抑え，演習時間を多めに確保することで，参加者の学習意欲を保持できる．
② スライドによる解説中は，対面授業と同様，ノートを作成させることにより，要点を把握しやすくなる．聴講に集中させたい場合は，穴埋め式プリントを配付し，授業ノートとして代用してもよい．
③ スライドによる解説中の質問はできる限り受け付け，対面授業と同様なライブ感覚を保持する．
④ 演習時間中はできる限り質問を受け付け，参加者全員に質問内容と回答を周知徹底する．問答集として記録に残すと便利である．
⑤ 演習時間中は学習仲間同士でチャットや音声会話することを推奨し，対面授業と同様な演習環境を確保する．
⑥ 日々の学習における理解度を課題，レポート，小テスト等で評価することにより，定期試験以外の評価方法を確立できる．
(2) 対面とオンラインを併用した効果的な授業デザインの検討について(1)の知見①〜⑥から，オンライン授業を対面授業と同等の教育効果を保持できる知見が得られた．すなわち，これらの知見を活用すれば，対面とオンラインを併用した効果的な授業が実践できることになる．残念ながら，本授業研究会の参加者が関係する高専では，対面とオンラインを併用した授業は全く実践されなかった．ただし，本報告者の山下は，2021 年度に東京情報大学で非常勤講師として対面とオンラインを併用した授業を実践できた．その併用授業では，①〜④及び⑥を実践し，受講学生による授業アンケート結果は対面授業の場合とほぼ変わらなかった．したがって，知見①〜④及び⑥は対面授業と同等の教育効果があることを確認できた．ただし，⑥については，定期試験の代替として，対面とオンラインを併用した教場試験を全て持ち込み可で実施したため，定期試験以外の評価方法とは言い難い．
(3) オンライン教材の開発
2021 年度も引き続き，授業で利用する HTML 教材を作成した．単なる演習型教材ではなく，数学的概念を本質的に理解するために利用する観察型教材を中心に作成している．これまで作成した HTML 教材は以下の Web ページで公開している．
https://sattch.github.io/math-lab/

上記(1)〜(3)以外の活動については，以下の通りである．
 KeTCindy 講習会：希望者を募り，2021 年 4 月 11 日，5 月 16 日，9 月 25 日，2022 年 1 月 29 日，2 月 6 日の5 回開催した．いずれも Zoom によるオンライン開催であった．
 第 4 回数学教育セミナー「TeX による教材作成」：2022 年 3 月 5 日に開催を予定している．

最後に，最近の学生は，文書を読み込んで教材を使用するよりも，解説動画を視聴して教材を使用することに長けている．今後は，この特性に合わせて，オンライン HTML 教材を軸としながら，解説動画教材を作成し，学生のアクティブ・ラーニングを促進する環境を提供していきたいと考えている．
杵築市社会福祉協議会災害ボランティア登録要綱（目的）第１条 この要綱は、災害発生時に自発的に救援活動を希望するボランティア（以下「災害ボランティア」という。
）を登録することにより、災害時におけるボランティア活動を円滑かつ効果的に推進することを目的とする。
（登録条件）
第２条 災害ボランティアとして登録できる者は、登録しようとする年度の 4 月 1 日現在で満１５歳以上である者とし、１８歳未満（ただし、１８歳になる年度末まで）の場合は、保護者の承諾を得た者とする。
（登録実施機関）第３条 災害ボランティアの登録は、杵築市社会福祉協議会（以下「社協」という。
）において行う。
（登録手続き）第４条

災害ボランティアとして登録を希望する者は、杵築市災害ボランティア登録申込書（様式 1 号）に必要事項を記入し社協へ提出する。
２ 社協は前項により申込書を受理した場合は、「災害ボランティア登録台帳（様式２号）」に必要事項を記載し登録を行う。
３ 社協は、前項により登録を完了した災害ボランティア（以下「登録者」という。
）に対して「災害ボランティア登録証明書（様式３号）」を発行する。
（個人情報の取扱い）
第５条 登録者に関する個人情報は、第 1 条の目的を達成するために利用し、本人の同意がある場合に限り、災害時の救援活動に必要な範囲内で他の関係機関に提供し、または連絡調整に利用することができる。
（情報提供）
第６条

社協は、登録者に対し、必要な情報提供、研修機会の提供、ならびに災害時想定訓練等への参加の案内を行う。
（登録の変更及び削除）
第７条

登録者は登録内容に変更が生じた場合は「災害ボランティア登録事項変更届（様式４号）を社協に提出するものとする。
２ 社協は次のいずれかに該当する場合は、登録を削除するものとする。
（1）登録者が、「災害ボランティア登録取消届（様式５号）」を提出したとき。
（2）登録者が、公序良俗に反する行為、ボランティアとしてふさわしくない行為をしたとき。

（出動要請等）第８条 社協は、大規模災害が発生した場合には、災害ボランティアに出動を要請することができる。
２ 被災現地に出動した災害ボランティアは、本会の指揮下に入り、杵築市災害ボランティアセンター関係職員等の指示により災害救援に当たることを基本とする。
（出動の経費）
第９条 災害ボランティアの食糧、交通費（燃料費を含む）については、原則として災害ボランティアの自己負担とする。
（活動に係る報酬、費用弁償等）
第１０条

災害ボランティアはその活動に関し、報酬または費用弁償を請求することはできない。
（その他）
第１１条 この要綱に定めるもののほか、必要な事項は社協会長が別に定める。
附 則
この要綱は、平成３０年４月１日から適用する。
平成２7 年２月 17 日

Ｎｏ，33

日立理科クラブ通信

日立理科クラブ理数アカデミーの活動 理科クラス・数学クラス
２月１５日（日）、教育プラザで行われた午前の部の理数アカデミーの活動を紹介します。午前の部は、中１理科、中２数学で、中３の授業は高校入試を間近に控え休講です。中１理科は、「力」に関するパフォーマンス課題授業として、３時間に分けて実施しました。
１時間目… 「力のはたらき」
・「いろいろな力」に関する実験
２時間目… 「力の大きさとばねの伸び」
・「てこと滑車」の実験
３時間目… 「パフォーマンス課題」 ビルの入口に置かれた１００㎏の正方形の荷物を３階まで持ち上げるには、どうすればよいか?
１時間目の学習「いろいろな力」では、１５名の受講生が興味を持って実験に取り組んでいました。特に、摩擦で生じる静電気による電気傘の実験では、－の静電気と＋の静電気を帯電させ、２つの電気傘が吸引したり反発したりする様子を何度も行っていました。受講生は、「静電気の力を利用して、印刷やコピーなどのインクを転写したり、車の塗装などにも活用されているんだよ。
」という、講師の先生の説
１年・理科
明に、身近なところで静電気の力が活用されていることに驚いていました。休憩時間にも、興味を持った生徒たちが、自分のやり方で電気傘の実験を何度も行っていました。学んだことをもとに、パフォーマンス課題（実験を計画・実施し、結果と考察を報告すること）に取り組む力が、これからの人材に必要とされています。理数アカデミーでは、授業の形態を工夫して取り入れ、これからの社会で求められる力の育成を図っています。
※「パフォーマンス課題」…京都大学大学院教育学研究科の文献引用
中２数学では、強風や風邪などで受講生 1 名だけでしたが、講師の先生とマンツーマンで「こんなところにある三角形」という課題で、問題に取り組んでいました。パスカルの三角形という問題です。
三角形の作り方 … 最上段に１、次の段は右上の段
１の数と左上の段の数の和を書く
１ １
１ ２ １
１ ３ ３ １
項上から右下、左下に並ぶ数字はすべて 1
１ ４ ６ ４ １
2 行目には自然数の数列が並ぶ→1・2・3・4・5・……
１ ５ 10 10 ５ １
三角形を作る点の数→1・3・6・10・15・21・28・36
１ ６ 15 20 15 ６ １
偶数に三角形
3 の倍数に三角形
１ ７ 21 25 25 21 ７ １
4 の倍数に三角形 5 の倍数に三角形
１ ８ 28 46 50 46 28 ８ １
パスカル（１７世紀のフランスの哲学者・数学者）
１ ９ 36 74 96 96 74 36 ９ １
パスカルの三角形から、数多くの規則性や関係性が見えてきて、とても奥の深い問題です。中２の生徒にはその法則性の公式や数式は、まだ理解できませんが、具体的に表れた形から１７世紀に、すでに考えられていた「パスカルの三角形」の不思議さを実感したのではないかと思います。
午後の部では、
中１数学「空間で立体を自由にあやつる知恵」、
中２理科「アナログとデジタルの違い」が行われました。

２年・数学

文責 日立理科クラブ 特別会員 岩波 英一
日立理科クラブ事務所 ℡/FAX 0294-24-3104
Ophthalmologic Society of Anti-Aging Medicine

Lipofuscin

第8回

9 14日（日）2014年 月9:00〜15:50
20,000円
時事通信ホール

開催日時

参加費
会 場

認定単位
日本抗加齢医学会

日本眼科学会
専門医事業

5単位

認定番号26190（受験用・更新用）

104-0061
東京都中央区銀座5丁目15-8 時事通信ビル

三愛

和光

中央通り

三越

銀座東5

UV-blue phototoxicity
り通岸
海

大江戸線

築地市場駅

高速都心環状線

新橋
演舞場

国立がんセンター

銀座線

松屋通り

昭和通り

東銀座駅

銀座東7

日比谷線

みゆき通り

汐留シオサイト

松屋

Clostridium perfringens
浅草線

歌舞伎座
木挽町通り

銀座

Bifidobacterium

高速都心環状線

東劇

時事通信ホール

開催にあたって
眼抗加齢医学研究会は抗加齢医学を眼科医療に生かすことを主旨として、年に一度の講習会を開催しています。社会の現状を見据え、一歩先の知識を得て、眼科の臨床現場で治療や予防指導に活かしていただけるよう今年もプログラムを組みました。
本年は日本人、特に子供の近視が増えている現状に対して、近年、近視の予防効果が報告されたビタミンDについてのビデオ講演のほか、社会も注目し始めているナイトレンズの効用と近視抑制効果について。
また、昨年に引き続きブルーライトと健康、
そして「AREDS2」「 腸内細菌」「EPA」
について各専門領域の先生方よりご講演いただきます。
さらに、目の健康に向け習慣的にできる取り組みとして、リッドハイジーン、目の保温、有害金属摂取の注意点なども学びます。
今年も様々な話題を組み込んだ充実のプログラムとなっています。
ぜひ一緒に勉強しましょう！
世話人代表 坪田 一男
慶應義塾大学医学部眼科学教室 教授

Lactobacillus

駅
橋
新丸の内線

銀座駅

ソニービル

新橋

浅草線

駅

外堀通り

銀座線

新橋駅

有楽町

有楽町
マリオン

UV-blue phototoxicity

新橋駅

JR
東京高速道路線

8回 眼抗加齢医学研究会講習会プログラム（日）9：00〜15：50
開催会場： 時事通信ホール
開催日時：2014年9月14日
第開会の言葉

眼抗加齢医学実践編1

9:00‑9:05

坪田一男［慶應義塾大学医学部眼科学教室］

座長:張野 正誉（はりの眼科 院長）／ 北市 伸義（北海道医療大学眼科学系 教授）

AREDS2のサブ解析の結果

川崎 良

消化管は全身の司令塔：腸内細菌を中心に

山形大学医学部
公衆衛生学講座眼科疫学研究チーム 助教

内藤 裕二

京都府立医科大学大学院
医学研究科消化器内科学教室 准教授

EPAの多面的効果：心血管系を中心に

新村 健

慶應義塾大学医学部
循環器内科 専任講師

9:05‑9:35（講義時間25分・質疑応答 5分）
9:35‑10:05（講義時間25分・質疑応答 5分）

10:05‑10:35（講義時間25分・質疑応答 5分）

休憩

近視抑制

10:35‑10:50

座長:坪田 一男（慶應義塾大学医学部眼科学教室 教授）

ビタミンDの近視抑制

10:50‑11:20（講義時間10分・概要説明5分・質疑応答 15分）

ナイトレンズによる近視抑制

11:20‑11:40（講義時間15分・質疑応答 5分）
休憩

11:40‑11:55

ブルーライトDonald O.Mutti,PhD

The Ohaio State University
College of Optometry中村 葉

京都府立医科大学
眼科学教室 客員講師

ランチョンセミナー

11:55‑12:45

休憩

12:45‑13:00

座長:石田 晋（北海道大学大学院医学研究科眼科学分野 教授）

網膜への影響小沢 洋子

光と睡眠リズム

慶應義塾大学医学部
眼科学教室 専任講師

大川 匡子

概日リズムの加齢

京都府立医科大学大学院医学研究科（医社）
絹和会睡眠総合ケアクリニック代々木 理事/
消化器内科学教室（公財）
精神・神経科学振興財団 理事

中村 孝博

明治大学農学部
生命科学科動物生理学研究室 専任講師

13:00‑13:30（講義時間25分・質疑応答 5分）

13:30‑14:00（講義時間25分・質疑応答 5分）
14:00‑14:30（講義時間25分・質疑応答 5分）

眼抗加齢医学実践編2

座長:坪田 一男（慶應義塾大学医学部眼科学教室 教授）

14:30‑15:00（講義時間20分・10分）

大倉 萬佐子眼抗加齢と温庵法15:00‑15:15（講義時間15分）

有害金属に関わる目の病気
15:15‑15:30（講義時間15分）

ディスカッション(Q&A) 15:30‑15:45

お申込方法

慶應義塾大学医学部
眼科学教室 特任講師

川島 素子

リッドハイジーンに関する研究（指定発言：実践リッドハイジーン）

順天堂大学大学院
医学研究科加齢制御医学講座 協力研究員

後藤 英樹

後藤眼科医院 院長

満尾 正

満尾クリニック 院長

閉会の言葉

15:45‑15:50

以下の参加申込書に必要事項をご記入の上、FAXにてお申込みください。
メールでお申込みをされる場合には、件名を「眼抗加齢医学研究会講習会」として、必要事項をeye@anti-aging.gr.jpまでお送りください。お振込をもちましてお申込完了となります。

FAX［お振込先］三井住友銀行 麹町支店 普通口座 8744567
口座名義 眼抗加齢医学研究会 代表 坪田一男

参加申込書 ※お一人一枚にご記入をお願いします。

03-5775-2076

抗加齢医学会会員番号（会員のみ）（フリガナ）

お振込期限 9月8日
（月）

男

お名前
ご専門

ご所属ご連 絡 先
該当する項目にチェックしてください□ 勤務先□ ご自宅

E-mail（）FAX@（）□１．
入会済み
入会を希望する◆眼抗加齢医学研究会へのご入会にあたり、入会費・年会費はございません。
（２０１４年度現在） □２．
◆日本抗加齢医学会の会員の方のみ、ご入会が可能です。
□３．
入会をしない眼抗加齢医学研究会へのご入会について

上記個人情報につきましては、眼抗加齢医学研究会事務局にて管理し、第三者へ譲渡することは一切ございません。

お問合わせ女（例：眼科・内科）

住 所〒TEL性別

眼抗加齢医学研究会事務局（株式会社メディプロデュース内） 〒107-0052 東京都港区赤坂8-5-40-513TEL 03-5775-2075 FAX 03-5775-2076 E-mail：eye@anti-aging.gr.jp HP：http://anti-aging.gr.jp/eye/