様式１（小・中）【小学校・中学校・義務教育学校用】
達成度（評価）Ａ：十分達成できている
Ｂ：おおむね達成できている
Ｃ：やや不十分である
Ｄ：不十分である

令和６年度学校評価 計画
学校名
１

前年度
評価結果の概要

２

学校教育目標小城市立岩松小学校

・職員全員が一枚岩となり、学力向上や心の教育に取り組みを続けた結果、多くの場面において子どもたちの自主的な活動が見られた。今後は、さらに多くの子どもたちが「学校生活が楽しい」と感じることができるような取組を行っていきたい。
・特別支援学級だけではなく通常学級の中にも支援が必要な児童が多く見られる。今後も、本校の特色である副担任制を継続し、個に応じた指導を全体で行っていきたい。
・今後も業務改善に向け、全職員の理解をもとに新たな手立てを講じながら取り組みを進めたい。また、児童の睡眠時間の確保や朝食内容の質の向上等、規則正しい生活習慣の確立に向け、家庭を巻き込んだ取組をさらに継続・発展させていきたい。

自律・協働・創造の育成 ～主体的、対話的な深い学びの実践を通して～①「問い」を中心とした、主体的、対話的な深い学びの実践に取り組むことで、学力向上を推進する。

３

本年度の重点目標②特別支援教育の視点を取り入れた子ども理解に全職員が努め、複数担任制による個に応じた組織的な指導体制の機能を高める。
③規則正しい生活習慣の確立や家庭学習の習慣化など、家庭と連携した子どもの自律を促す取組を継続・発展させる。

４

重点取組内容・成果指標

中間評価

５

最終評価

（１）共通評価項目
重点取組
評価項目

取組内容

○基礎・基本の定着と思考力・判断力・
表現力を高める授業の実践

中間評価
成果指標
（数値目標）

具体的取組

進捗度
（評価）

進捗状況と見通し

最終評価
達成度
（評価）

実施結果

学校関係者評価
評価

意見や提言

・・・・・・・・・●児童生徒が夢や目標を持ち、その実 ●「先生はあなたのよいところを認めてく ・がまん日記や帰りの会などで、児童のよいところを認現に向けて意欲的に取り組もうとするた れていると思う」と回答した児童９０％以 める機会を設ける。
・総合的な学習、生活科、社会科、道徳などで、自分めの教育活動。
上の生活を振り返ったり、自分の夢をもったりできる活動●「将来の夢や目標を持っている」につ を行う。
いて肯定的な回答をした児童８５％以上 ・全校集会や学級活動等で、児童に学ぶ意味・意義について考えさせる話を行う。

・・

・○「出番・役割・承認」による自己肯定感 ○委員会活動や係活動で自分の役割を ・児童集会や代表委員会、委員会活動や係活の醸成
果たし、承認されていると感じる児童の 動で、一人一人に役割をつくり、児童の思いや考えを生かした活動の機会を設ける。
割合を・児童が児童会活動等の役割を果たすことで自90％以上にする。
分が承認されているという実感をもたせていく。

・・

・○睡眠時間の確保(就寝目安時間に寝た児 ・年に２回の「健康アンケート」の実施。メディアの閲覧時間の項目で実態を把握し、養護教諭と連携して、睡童を65％以上にする)
眠等との関係について指導する。
○朝食喫食率及び食事内容の質の向上
・望ましい生活習慣や食育に関する指導を学活や教科(朝食喫食率95％以上にする)等で推進する。
○「健康に良い食事をしている児童」90％を ・家庭における生活習慣のチェックを実施し、集計結果を「学校だより」等で知らせる。
目指す。

・○運動習慣の定着を目指す。外遊びの ・外遊びで使用する道具を使いやすいように準備する。
割合、50％、冬60％以上にする。
・スポーツ週間・マラソンタイム等への参加を呼びかけ○運動委員会を中心として、スポーツ週 るとともに、昼休み等の時間を利用して、全校児童参間、マラソンタイム等を行い、運動親しま 加型のイベントを企画する。
せる。

・●教育委員会規則に掲げる時間外在校 ・時間外在校等時間の週単位での意識や定時退勤日の徹底を図る。
等時間の上限を遵守する。
・学校行事や企画の精選と会議等のペーパー〇時間外在校等時間を昨年度より5％ レス化、校務用サーバーの整理・見える化によ●業務改善・教職員の働き縮減する。
る業務の効率化を図る。
方改革の推進〇心理的安全性が担保された職員室づ ○「安心して相談や質問、意見等を述べ ・全ての教職員が協働することに注力するとともに、互くりることができる」という教職員の肯定的 いに価値観を認め合い、異なった意見に耳を傾ける。
・四部会の部長を中心に、計画的に業務を進めるとと評価を90％以上にする。
もに、職員間のフォロー体制を強化する。
○困り感をもつ児童の共通理解を図り、全職員 ・校内教育支援委員会を通して、対象児童への支援体○特別支援教育体制の強化と充実

・●学力の向上○児童アンケートで「問題文をとくときに、数字やだいじ ・特に算数科の授業において、数やキーワードに印をな言葉にしるしをつけたり、式の意味を図や数直線を つけさせて式の意味を考えさせたり、式と図等を関連つかって、ともだちにつたえることができる」と答える児 させたりして問題文を解かせる。
童を80％以上にする。
○主体的に学んでいると感じている児童の割合を８・子どもが疑問をもつ（＝「問い」が生まれる）ような問０％以上にする。
いかけを工夫する。

○教師主導の「めあて」から、子どもの主体的な学びを促す「問い」への指導の転換○児童アンケートで「楽しく（意欲的に）学校生活を送っ ・人権教室で、児童の実態に応じた話やエンカウン●児童生徒が、自他の生命を尊重するターなどを全職員で行い、児童一人一人を大切にし、心、他者への思いやりや社会性、倫理 ていると回答する児童を９０％以上にする。
○自問清掃をがんばっていると感じる児童を９０％以上 自己肯定感を高める。
観や正義感、感動する心など、豊かな にする。
・自問清掃の取組を通して、自律、協働や思いやりの心を育てる。
心を身に付ける教育活動●いじめの早期発見、早期対応に向け ○児童アンケートで、「いじめをなくす宣言」を守ってい ・「○月の心」「QｰUテスト」「教育相談週間」において、ると回答する児童を９０％以上にする。
一人一人の実態を把握し、必要な対応を行う。
た取組の充実○保護者アンケートで、「いじめ防止の取組の成果が ・月１回の生活指導会、教育相談会で、児童の様子を出ていると思うか」の問いに対し、肯定的な評価を９０％以上にする。

●心の教育●望ましい生活習慣の形成

主な担当者【学習指導部】
・学力向上コーディネー
ター
・研究主任【生徒指導部】
・道徳教育担当
・人権・同和教育担当【生徒指導主任】
・生徒指導主任
・教育相談担当

把握し、SCやSSWの専門家とも共通理解を図る。

【生徒指導部】
・教育相談担当
・道徳教育担当【特別活動部】
・特別活動主任
・児童会活動担当

・・【保健体育部】
・食育担当
・保健主事

●健康・体つくり○運動習慣の改善や定着化

・・・・

・・

重点取組内容○主体的な読書活動の推進

具体的取組

進捗度
（評価）

進捗状況と見通し

最終評価
達成度
（評価）

実施結果

学校関係者評価
評価

・・・○ふるさとへの誇りを持ち、志を高める ○児童アンケートで「ふるさとへの愛着教育活動の推進を持っている」と回答する児童の割合を90％以上にする。

・総合的な学習、生活科において、地域の教育資源や人材等活用をした体験活動や校区内散策、岩松読本を使った調べ学習等を行う。
・５、６年生対象に「岩松検定」を実施する。

・・・・・・

主な担当者

意見や提言

・図書館だよりや図書室前の掲示等で本の紹介を行い、読書への興味を高める。
・１回の貸出冊数を２冊から３冊とし、より多くの本と親しむ機会を設ける。

●･･･県共通 ○･･･学校独自 ◎･･･志を高める教育

次年度への展望

中間評価
成果指標（数値目標）○貸出冊数年間１５０冊以上の児童の割合を８０％以上にする。

○ 読書活動の推進

総合評価・・管理職【生徒指導部】
・特別支援教育コーディ
ネーター

重点取組

５・

・前年度の引き継ぎをもとに、個別の教育支援計画・指導計画を作成するとともに、それを活用しながら適切な支援を行う。
・子どもの特性の理解に基づいた教科指導の工夫を行う。

（２）本年度重点的に取り組む独自評価項目○ふるさと学習の充実

・・管理職制を考え、全職員への周知を図る。また、校内研修をによるよりよい支援体制づくりをめざす。
○対象児童の個別の教育支援計画・指導計画 通して、特別支援教育への理解と支援の充実に努める。の作成率を１００％にする。

評価項目

・【保健体育部】
・体育主任●業務効率化の推進と時間外在校等
時間の削減●特別支援教育の充実

・【学習指導部】
・図書館教育担当
・教務主任
・総合的な学習主任