生きる力

子 供 の 未 来 を 支 える 皆 さまと 共 有 した い

新しい学習指導 要 領

学びの、その先へ

学校で学んだことが、明日、そして将来につながるように、子供の学びが進化します。新しい学習指導要領、スタート。
小学校：2020年度〜 中学校：2021年度〜 高等学校：2022年度〜
幼稚園は、2018年度に新しい幼稚園教育要領がスタート。特別支援学校は、小・中・高等学校学習指導要領に合わせて実施。

学校で学んだことが、子供たちの「生きる力」となって、目指すのは「社会に開かれた教育課程」の実現

明日に、そしてその先の人生につながってほしい。

保護者の皆さまや地域の皆さまのお力添えをいただきながら、よりよい学校教育を通じてよりよい社会を創るという目標を達成していきます。

これからの社会が、どんなに変化して予測困難になっても、自ら課題を見付け、自ら学び、自ら考え、判断して行動し、保護者の皆さまへそれぞれに思い描く幸せを実現してほしい。

子供たちの「生きる力」を育むには、学校での学びを日常生活で活用したり、そして、明るい未来を、共に創っていきたい。

ご家庭での経験を学校生活に生かしたりすることが、がく しゅう し

どう よう りょう2020年度から始まる新しい「学習指導要領」には、とても大切です。

そうした願いが込められています。

お子さんが学校で学んだことについて、ご家庭で、ぜひ話してみてください。
保護者の皆さまの働きかけが、子供たちの「生きる力」を育む大きな原動力になります。

「学習指導要領」とは、全国どこの学校でも一定の教育水準が保てるよう、文部科学省が定めている教育課程（カリキュラム）の基準です。
およそ10年に一度、改訂しています。
子供たちの教科書や時間割は、これを基に作られています。
これまで大切にされてきた、子供たちに「生きる力」を育む、という目標は、これからも変わることはありません。

保護者の働きかけがある子供の学力は高いという傾向があります。

一方で、社会の変化を見据え、新たな学びへと進化を目指します。

例えば……

生きる力 学びの、その先へ
新しい「学習指導要領」の内容を、多くの方々と共有しながら、子供たちの学びを社会全体で応援していきたいと考えています。

DATA□学校や友達のこと、地域や社会の出来事など家庭での会話が多い。
□テレビ・ビデオ・ＤＶＤを見る時間などのルールを決めている。
□テレビゲーム（携帯電話やスマートフォンを使ったゲーム等を含む）をする時間を限定している。
□子供に本や新聞を読むようにすすめている。
□子供に最後までやり抜くことの大切さを伝えている。
□自分の考えをしっかり伝えられるようになることを重視している。
□地域や社会に貢献するなど人の役に立つ人間になることを重視している。
（平成29年度全国学力・学習状況調査を活用した専門的な課題分析に関する調査研究）「生きる力」を育むために子 供 たち の 学 び はどう進 化 するの？
学んだことを人生や社会に生かそうとする

主体 的・対 話的で 深い学び の視点から「何を学ぶか」だけでなく（アクティブ・ラーニング）

学びに向かう力、人間性 など「どのように学ぶか」も重視して授業を改善します。

一つ一つの知識がつながり、「わかった！」「おもしろい！」と思える授業に周りの人たちと共に考え、学び、新しい発見や豊かな発想が生まれる授業に見通しをもって、粘り強く取り組む力が身に付く授業に自分の学びを振り返り、次の学びや生活に生かす力を育む授業にA

D

学校教育の効果を常に検証して改善する

教師が連携し、複数の教科等の連携を図りながら授業をつくる

思考力、判断力、表現力など

知識及び技能カリキュラム・マネジメント を確立して教育活動の質を向上させ、学習の効果の最大化を図ります。
P

未知の状況にも対応できる実際の社会や生活で生きて働く

地域と連携し、よりよい学校教育を目指す

社会に出てからも学校で学んだことを生かせるよう、三つの力をバランスよく育みます。

C

新たに取り組むこと、これからも重視することは？ 下記のほかに、「体験活動」「キャリア教育」「起業に関する教育」「金融教育」「防災・安全教育」「国土に関する教育」なども充実します。
プログラミング教育

外国語教育

道徳教育

言語能力の育成

コンピュータがプログラムに「聞くこと」「読むこと」

自分ごととして国語を要としてよって動き、社会で「話すこと」「書くこと」の「考え、議論する」

全ての教科等で活用されていることを力を総合的に育みます。

授業などを通じて道徳性を育みます。

体験し、学習します。

子 供たちが学ぶ
教 科 等は？
太字が新設・変更部分です。
その他の教科等についても、幼児期の教育遊びや生活の中で生きる力の基礎を培います。

力を育みます。

観察、実験などによる科学的に探究する学習活動や、データを分析し、課題を解決するための統計教育を充実します。

小学校•特別の教科 道徳•音楽•国語•外国語活動
（3,4年）•社会（3〜6年） •図画工作（3〜6年）•家庭（5,6年） •総合的な学習の時間
•算数
•特別活動
•理科（3〜6年） •体育（5,6年）•生活（1,2年） • 外国語

特別支援学校

小学部

主権者教育

消費者教育

我が国や郷土が社会の中で自立し、自立した消費者を育むため、育んできた日本の他者と連携・協働して契約の重要性や消費者の伝統や文化を学びます。

社会に参画する権利と責任などについて力を育みます。

学習します。

中学校
•国語
•社会
•数学
•理科
•音楽

•美術
•保健体育
•技術・家庭•外国語•特別の教科 道徳•総合的な学習の時間•特別活動「特別の教科 道徳」では、児童生徒がいかに成長したかを積極的に受け止めて、認め、励ますための評価（記述式）を行います。 特定の考え方を押し付けたり、評価を入試で使ったりしません。

育成を目指す資質・能力を明確にして、授業を改善します。

子供たちの言葉の伝統や文化に関する教育

理数教育

特別支援学校

中学部

高等学校
各学科に共通する各教科等
•国語
•地理歴史
•公民
•数学
•理科
•保健体育

•芸術
•外国語
•家庭
•情報
•理数

•総合的な探究の時間•特別活動

特別支援学校

上記の教科のほか、障害による学習上または生活上の困難を改善・克服するための「自立活動」、知的障害のある子供のための各教科等もあります。

特別支援教育幼児期から高等学校段階まで、全ての学校で障害に応じた指導を行い、一人一人の能力や可能性を最大限に伸ばします。

主として専門学科において開設される各教科•農業 •看護•音楽•情報•工業•美術•商業 •福祉•英語•水産 •理数•家庭 •体育高等部

新しい学習指導要領で目指す学びを体感！

オリンピック・パラリンピックのメダルをつくるなら新しい学習指導要領では、社会に出てからも学んだことを生かせるような学校教育を目指します。
各教科等を通じて得た力は、将来どのように生かされるのでしょうか？
「オリンピック・パラリンピックのメダルづくり」というテーマで例を示してみました。
図画工作、美術

社会どんなメダルにする？

どんなデザインにしよう？

どうすれば開催地の特徴を出せる？

外国語、外国語活動

算数、数学

どんなメダルがいいか、外国の人にも聞いてみよう！

何枚必要で、予算はどれくらいかかるだろう？

総合的な学習の時間

理科

過去の事例やデータを調べたり、製作者の話を聞いたりしよう！

どんな性質の材料を使う？

特別活動

技術・家庭
どう加工すれば、いつまでもきれいなメダルになる？
どんな材料が環境にやさしい？

みんなの意見をまとめて、どんなメダルにするか決めよう！

音楽

表彰式でメダルを受け取る選手がうれしい気持ちになるのはどんな音楽だろう？

特別の教科 道徳
選手たちの努力に触れて、目標に向かって努力する意義を考えよう！

このような話合いや説明資料の作成にも、国語を要とする国語 全ての教科等の学び（言語活動）が生かされています。

実際のオリンピック・パラリンピックのメダルにも、各教科等を通じて得た力が生かされています。

2012年

1998年

2016年

ロンドン（英国）開催
ロンドンを流れるテムズ川をモチーフにした曲線を施したメダル

長野（日本）開催
日本の伝統技術や文化を生かした漆、蒔絵、七宝のメダル

リオデジャネイロ（ブラジル）開催
視覚障害者に配慮し金銀銅で異なる音の鳴るメダル（パラリンピック）

東京2020オリンピック・パラリンピックでは、学校での学びを活用してメダルをつくってみよう

使用済み携帯電話など小型家電から抽出したリサイクル金属で製作する予定です。

？

くわしくは文部科学省「学習指導要領ウェブサイト」へ
各界で活躍中の著名人へのインタビューも！
URL http://www.mext.go.jp/a̲menu/shotou/new-cs/index.htm?mdia=pamp01

初等中等教育局教育課程課〒100-8959 東京都千代田区霞が関3-2-2 03-5253-4111（代表）