４年連続！従業員満足度大賞受賞企業の地域まるごとインターンシップとは？

MSI Group
株式会社エム・エス・アイ 執行役員
オータス株式会社 取締役

前盛 直人

• 事例発表項目
・MSI Groupの紹介
・我社のインターンシップの実状
・インターンシップを実施した背景
・我社のインターンシップの目的
・インターンシップのプログラム
・大学と共同でのインターンシップ
・地域まるごとインターンシップの実現へ
・今後の課題• MSI Groupの紹介
Introduction of group companies 1
MSI Corporation
株式会社エム・エス・アイ
Yamagata City Matsuei 1-chome

OTAS Corporation
オータス株式会社

Sendai City Aobaku Honcho 2-chome

IHC Corporation

アイ・エイチ・シー株式会社
Sendai City Aobaku Honcho 3-chome

IT・ICT・IoT・AIの研究開発を主体とした事業活動を国内外で展開している超アナログ的な山形のIT企業
全国の都市ガス会社のガス供給管理システムを開発している地域の生活イ
ンフラを支える仙台のIT企業
留学生や高度技能外国人労働者の就職支援・国内での生活支援事業を行っているソリューションカ
ンパニー

Introduction of group companies Ⅱ
大手シンクタンクによる全国IT業界従業員満足度調査

全国IT業界組織力診断調査

2016年・2017年・2018年・2019年

4年連続“大賞”受賞

2019年
組織力診断大賞・社員定着率賞
業績アップ賞・MVP賞を受賞“社員力”がブランド力• 我社のインターンシップの実状(1)これまでの学生受入推移
2004年より毎年実施。これまで日本人学生280名・外国人学生50名の計330名
2
5

2

5

6

5

4

2
26
3
7

625

3

2004年

2005年

26

24

26

27

2018年

2019年

16
115
2006年

31

21

9
3
1

28

3
2007年

2008年

2009年

2010年

2011年

日本人学生

2012年

2013年

外国人学生

2014年

2015年

2016年

2017年

(2)これまでの学生受入実績校と国
山形大学
富山大学
秋田県立大学
東北芸術工科大学
東北文教大学米沢女子短期大学産業技術短期大学校

沖縄国際大学はこだて未来大学

東北大学
青森公立大学
岩手大学
岩手県立大学
福島大学
会津大学
八戸大学
東北学院大学
東北福祉大学
日本大学
東京経済大学関東学院大学 等

インターンシップ参加外国人国籍
中華人民共和国

ベトナム

大韓民国

ベラルーシ

中華民国

ロシア

マレーシア

アメリカ

バングラデッシュ

ボリビア

ネパール

ペルー

• インターンシップを実施した背景(1)地方からの若者流出への危機感
2000年以降急激に減少

山形県
1252

1262

1258

1257

1244

1216

1169

1123
1075

1980年

1985年

1990年

1995年

2000年

2005年

2010年

2015年

現在

2000年以降の減少速度 ▲約10,000人/年次
2000年以降急激に増加

東京都

13159
11618
1980年

11829

11856

11736

1985年

1990年

1995年

12064
2000年

2000年以降の増加速度

13515

13844

12577

2005年

2010年

2015年

現在

＋約100,000人/年次

山形県の年間人口減少10,000人の内18～22歳の若者が50%を占める現実

(2)地元企業を知らない学生そして就職価値観の多様化に対する危機感
地元出身学生で地元の企業を全く知らない、知っていても1～3社程度が大半。
また、仮に第一志望の企業に入社してもキャリアアップする機会があれば転職する、あるいは入社後自分に合わない職場と感じれば離職して別の会社に転職するという学生がほぼ半分を占める。

• 我社のインターンシップの目的
学生の就職観・社会観・社会力の醸成
インターンシップは学生の就職観・社会観・社会力を醸成していく「学生と企業との相互教育の場」であり、地方で働く魅力を地域で伝えることがインターンシップの大きな役割である。

行動⇒
力
気付⇒
き

生きる
目 的

人
間⇒
力
学生の主体性
はたらく
目 的

学生の自発性
仕事の厳しさ学生の就職観

学生の社会力学生の社会観

学生の探求心仕事のやりがい

社会常識
マナー

学生の思考力コミュニケーション

キャリアイメージ• 我社のインターンシッププログラム(1)4つのインターンシップと目的
外国人留学生と日本人学生の同時参加型インターンシップ。
お互いの国の文化や歴史・働き方や就職活動の違いなども学ぶ異文化交流インターンシップ。
国際交流異文化体験型

インターンシップ“2DAYs・3DAYs・5DAYs”と学生の希望に応じた期間選択型インターンシップ。カリキュ
ラム内容はベースとなる5日間インターンシップを凝縮。

複数企業体験型
インターンシップ

MSIInternship

期間選択可能型
インターンシップ

自社内で実施することだ
けがインターンシップにあらず。他業他社や地域を巻き込んだインターン
シップ「やまがターン」
インターンシップ

低学年からの就職観・社会観育成と地方で働く魅力発見型インターンシッ
プにより地元回帰を促進

(2)仕事の仕方体験ではなく仕事の重さ体験カリキュラム
大分類

主な項目

社会人としての基盤養成①挨拶の基本動作訓練 ②日本と外国の挨拶の違いと本質 ③敬語・謙譲語・丁寧語の基
本 ④報連相の基本 ⑤名刺交換の基本 ⑥スマホと固定電話の応対マナー ⑦新聞の読み方と重要性 ⑧コンプライアンスの真の意義と重要性 ⑨民間と公務員の違い ⑩働く目
的と本質 ⑪社会貢献・地域貢献の真の意味

業界知識と業務体験学習①IT業界基本講座 ②業務体験学習(SE体験コース・営業体験コース・インストラクター体験コース・Webデザイナー体験コース等) ③他業他社見学ツアー

コミュニケーション力養成 ①若手社員とのグループディスカッシヨン ②各種グループワーク ③コミュニケーショ
ンゲーム④Good&New発表会⑤コミュニケーションの意義

コミュニケーション力自己 ①コミュニケーショントランプカードによる自己コミュニケーション力の分析 ②自身の強みと弱みを正確に知る自己SWOT分析と発表 ③自己否定・自己肯定体験学習
分析
キャリアイメージ創生①キャリアイメージ座談会
会 ④実行宣言

その他①各種ロールプレイング ②就活の成功・失敗事例 ③若手社員仕事体験発表との異文化交流 ⑤成果フィードバック ⑥評価公表と修了証交付式②キャリアイメージシートの作成③キャリアイメージ発表④外国人

(3)当社インターンシップカリキュラムの一例• 大学と共同でのインターンシップ(1)大学と共同での実施背景と理由① 地元に若者を定着させたいという大学の思いと一致したこと。
② インターンシップを教育と捉える大学側と価値観が一致したこと。
③ 当社のインターンシップカリキュラム内容が大学が目指す内容と一致したこと。
④ インターンシップが採用目的に使われ、それが就職活動の早期化に繋がっていることへの危機感があったこと。
⑤ インターンシップに対する地元企業の意識・やり方に温度差があり過ぎること。
⑥ インターンシップで地方を活性化していくという強い思いを持っていたこと。

(2)低学年のインターンシップを受け入れている理由▼3年・4年の高学年になっても自身の将来像や進路選択が描けない学生の増加▼地方(地元)の企業を知らない学生たちの増加▼地方に対する学生たちの固定観念・既成概念の打破▼学生の就職に対する価値観の変化▼大手就職サイト・SNSに依存した就職活動の蔓延▼いつの時代も変わらぬ大卒入社3年以内の高離職率▼低学年生の就職観を育成しようとする大学側の熱意

低学年のインターンシップの必要性を強く感じたから

(3)大学との共同実施にあたっての役割と準備
当社

大学

当社インターンシップの実施目的とインターンシップカリキュラムを大学に事前告知

インターンシップ参加の意義や目的意識を学生に浸透

インターンシップ若手社員指導者の選抜・社内各部門間との調整インターンシップ候補企業・参加学生の選定

他業他社見学企業の選定と協力依頼・日程調整など

参加学生によるインターンシップ先企業への事前訪問

インターンシップ教材テキスト・機材等の準備など受け入れ態勢の整備

教職員によるインターンシップ期間中の企業訪問

参加学生への評価公表と評価の理由並びに学びの振返り

大学主催の成果報告会による学生に対する企業側からのフィードバック

大学側がインターンシップの道義付けや参加学生の応募と選定など、きめ細かな準備をすることから、企業としては学生たちの受け入れに専念するのみ。したがって、準備に関する問題は殆どない。

(4)インターンシップ実施後の大学との連携① 成果報告会を開き学生からの成果発表とそれに対する企業側からフィードバック② 大学主催のキャリア授業への参加 (講師として学生へのアドバイス等)③ 地域の経済団体と大学の定期的な連絡会の開催④ インターンシップの今後の在り方や考え方・運営等に関して大学と連携(日本インターンシップ学会での活動)⑤ 大学と地元の企業間で、インターンシップや就職活動に関する情報を共有

当社の低学年インターンシップの一場面

成果報告会の様子

大学

企業

学生

社員地域

(5)大学と連携した効果
地域企業が連携した求人活動

インターンシップは学生も社員も成長する最良の機会
インターン
シップへの企業意識の変化

企業価値の第三者評価のアップ

インターン
シップ効果
従業員のモ
チベーショ
ンアップ

インターン
シップのブ
ランド化

企業内の活性化企業にとってインターンシップは企業価値の向上に直結し、従業員にとっては自身の成長に繋がる。
一方、大学にとっては、学生の社会観・社会力の醸成が学生の質を高め、地域にとっては若者が地元に定着することにより活性化に繋がる。

(6)インターンシップの内的効果と外的効果

内的効果 ① 会社をあげてのインターンシップ運営・・・・・・組織力の強化② インターンシップ講師に新人・若手社員を起用・・社員教育の一環③ 社員と学生の交流・・・・・・・・・・・・・・・社員コミュニケーションのアップ

外的効果 ① インターンシップ実施の目的の明確化・・・・・・目的と合致した学生の参加と質の高い運営→学生間での話題に② インターンシップのブランディング化・・・・・・他業他社への情報提供→各企業のインターン運営スキルアップ→学生の県内企業への関心度ア
大学も学生も会社も地域も ップ

Win・Win・Win・Win• 地域まるごとインターンシップの実現へ
やまがた方式インターンシップの確立
行政主催の就活生保護者セミナーにおいて保護者に対してインターンシップや子供さんへの就職観醸成の道義付けを図っている。また今後は、インターンシップ終了後、保護者向のアンケート調査を行うなど、保護者を巻き込んで学生の就職観・社会観の育成に注力していく予定。

他業
他社

家庭
保護者

自社

大学短大
専門学校
高校中学

他社見学ツアーや自社インターンシップの講師として取引先や近隣企業・金融機関などと連携。

地域

地域活動や奉仕活動を自社インターンシップカリキュラムに導入していく。

連携する大学・短大・専門学校の増加と連携強化(現在県内2大学・県外1大学を東北地方全域に拡大)をし、インターンシッ
プの質を更に高めていく。

他業他社・地域・学校・家庭と連携したインターンシップを県内に拡げていく!

• インターンシップの今後の課題新卒 → 就活ルールの変更 → 一括採用方式 → 通年採用方式
就活ルールの形骸化によるルール自体の変更により一括採用から完全に通年採用になるとは限らないものの・・・

インターンシップの質と目的の変化への懸念▼通年採用により「新卒」という概念に変化
新卒対象の拡大と内定時期の低学年化、それに伴う内定学生フォローの長期化が予想。

▼内定者フォローとしてのインターンシップへ
内定者フォローのための受け皿へと変化。よってインターンシップそのものの超長期化。

欧米型インターンシップの色合いが濃くなり、職能・技能訓練が主体となり得る。その習熟度によって採用諾否を判断するためのインターンシップに変化！・・・・していくかも?!

インターンシップは入社前の自社社員教育に変貌
より実戦的な人材を採用し入社と同時にその能力を発揮してもらうべくインターンシップは事実上、入社後の社員教育を前倒した自社・自利のための社員教育に?

仮称「採用してあげるよインターンシップ」の蔓延
企業にとっては社員教育に割くコスト・時間・労力の低減に? 大学や学生にとっては研究活動や学業に影響? そして就職活動の超早期化と超長期化を招く?

インターンシップに参加して就活も採用も有利に進めていきたい!

「採用してあげるよインターンシップにおいで!」学生は企業の言いなりに?

インターンシップに拘束され大学の授業にいけない!どうしたらいいの?

• 最後に今の学生たちは謙虚で素直・優しく穏やかで人思い

謙虚と素直さは“成長”の土台
成長を導くのは社会であり努力するのは学生己自身である
企業の人事は学生の人生を背負っている! だからこそインターンシップも採用活動も常に本気で臨むのはあたりまえ!
企業は自社の弱みと強みを謙虚に学生に伝えよ!
自社採用のため学生を囲い込みすることを目的したインターンシップは学生に間違ったメッセージを送るだけ!
企業の都合で学生を翻弄させるな!
企業は人材採用が困難なことを社会変動や人口減少のせいにしてはならぬ!
企業人こそ襟を正せ!
学生の保護者は自身の生き様を子に本音で伝えよ!それが最良の子へのアドバイスである!

ご清聴ありがとうございました。