養育里親～もうひとつの家族～
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坂口 伊都

場所に持っていこうとしたところから、里子がはじめに抵抗を始めました。
最初は、売り言葉に買い言葉になっていたの実子の子育てでも悩むことは多いですが、里ですが、だんだんとエスカレートしていきます。

親をしていると、次から次へといろいろな出来「次に約束守れなかったら、ゲームなしと約束事が起こるものだと感心します。ついこの間も、したよね」と私が言うと、「それなら母ちゃんの里母と里子のバトルが起きました。発端は、宿バックも捨てる」と持ち出します。
「その約束は題の日記。予定表の宿題欄に日記と書かれていしていないし、そのバックはママの大事な物だたので、「書いてしまいなさい」と伝えると、日から返して」「じゃぁ、ぼくのゲーム返して」「こ記ノートを運ぶ配達員が事故をしたので宿題がのゲームは父と母がお金を出して買ったものだなくなったと言います。何か変だと感じましたからあなたの自由にできる物ではありません」

が、その日は黙って聞いておくことにしました。

「じゃぁ母ちゃんのバック捨てる」と取り合いそれが翌日も続いたので、「ノートがなければ別になり、私のお気に入りの手提げがビリビリとの用紙に書けばいいでしょう」と言うと、「皆が破けました。

していないからやりたくない」と言います。
「そその後、里子が家を出ていくと言うので、「それなら、ゲームをしなくてもいいのだね？」とれなら児童相談所に電話だね」と言うと里子が、聞くと「いいよ」と答えたので、ゲームを他の「電話番号教えて」「自分で封筒を見て調べ」と137伝えて様子見をしていると、電話をかけ始めま

赤ん坊から親子が絶対的な存在として共に生活したが、里子の話し声は聞こえてきません。電をしてきたわけではありません。今回のように、話の履歴を私に見せ、「電話かけたし、これがか親に「いけません」と言われ、親の物を捨てよけた証拠や」と言ってくるので、「番号見せられうとすることに違和感がします。里子がしたこても、電話で話した証拠にはなりません」「ちゃとは、対等になるための引き換え条件を手にしんと言ったし。忙しいから、後で連絡するってたという印象を持ちました。関係性を崩す行動言ってたもん」「ふーん」、その後は、自分のイの線を越え、その意味が見えないのだろうともライラを落ち着かせるためにも黙ることにしま感じ、実子が同じ行動を取ったら、私の感情がした。すると里子が、「何で話さないの？」と話どう動くのか疑問です。子どもは、根本の部分しかけてきます。
「家を出ていくなら、話す必要で親に捨てられたくない、あるいは失いたくなないでしょう」「別に話すぐらい、いいやん」「あいと思っていますが、この子には、その部分がなたがしたことは、家族と絶交するということ見えてきません。自分自身を丸ごと大人に委ねだよ。父ちゃんとも兄ちゃんともお姉ちゃんとてこなかったのでしょう。

も絶交して、もう話さない、会わないというこ

この子を通して、改めて親子関係はどう作らとなの。あなたは、本当にそれでいいの？一緒れてきているのだろうかと考えさせられました。に旅行したり、出かけたり、いろんなことをしこの子との関係は実子とは違う培い方なのでしてきたよね。家族何てどうでもいいの？母ちゃょう。前置きが長くなりました。今回も里親支んは悲しいよ。傷ついたよ」と言うと、里子が援について書いていきたいと思います。前に挙「電話しようとして、こんなことしたらいけな

げた里親支援は以下の７点です。

いかなぁって思ったの…」と、ぽろっと言いました。里子から何かが落ちたようでした。

① 里子の生い立ち・背景を知る

その時、この子を抱きしめたいと思いました。

② 里子の強み、弱みを知る

抱かれ慣れていない里子は身体中が緊張します。

③ 里親自身の得意、不得意を知る「大丈夫だから」とそっと抱きしめ、「一緒にい④ 里親家族のバランスを知るよう。辛かったね。ママも辛かったよ」と伝え⑤ 里親家族の周辺への働きかけました。この子を抱きしめるのは、これが最初⑥ 行政、地域への働きかけで最後かも知れません。以前にこの子が、長期⑦ 何を目標にするか考える外泊から帰る時に「寂しくない。寂しいって何？」と言ったことを思い出しました。もしか④まで書いてきました。今回は、⑤と⑥の項したら、寂しいという気持ちを少しは感じたの目について書きたいと思います。どうぞ、最後でしょうか。

までおつき合いください。

仲直りは、何故かジュースで乾杯をしました。
この間、私達はぶつかり合いながら関係を作っ里親家族の周辺への働きかけてきたのだと改めて感じます。言い争っている間も、どこか冷静でいる部分があって、私の想いがこの子に伝わるのではないかという期待も里親をしていく上で、どこまでに知らせるべありました。

きか、悩む事柄だと感じます。里子と生活を共

里子との関係は、実子のように力を持たないにする家族は当然ですが、親戚にはどこまで了138

承を得るべきでしょうか。知らせることはしてったです。

いこうと思いますが、許しを得ることなのかど実際に里親をしている家族の姿を見て、何かうかは未だにわかりません。

を感じてもらうしか道はないと思いましたし、我が家の場合、里親登録をしていく時から両日々の生活の中での助けは求められないと理解親に説明をしていましたが、その時は気に留めしました。その後、里子との交流が始まり、手ている様子は感じませんでした。私の母親（祖伝えることは手伝うと言ってもらいましたが、母）は、何も質問することもなく「私は反対だ」

里子には可愛らしい表現が時にできなくなる時の返事で完結しようとしていました。これは、があるので、この子を預かってもらうことはし予想通りです。それにも負けず、里親制度につていません。たまたま出会った時に話をしてやいて淡々と説明をしていき続けました。ってと伝えています。

その他の里親家族周辺の反応は、里子の姿が即決で反対した祖母も里子と出会い、この子見えてこない内は、身近に起こることではないも嬉しそうに「おばあちゃん」と呼ぶので、気と感じるようで、説明をしても真剣に捉えよう持ちがほぐれる場面もありましたが、お年玉をとせず、流して聞いているような印象も持ちま巡って怒りをかいました。里子は、もらったおした。里親制度の説明を聞いて、異論を唱える年玉をその場で覗き、「何だ、千円か」と言って方はほとんどいないのですが、マッチングで里机の上に放り出したそうです。その行動で、祖子が家に現れると、急にざわめき始めます。里母は傷つき、しばらく経ってから高校生の娘に子との交流が始まり、家にくる段階に進んでかその話をし、私が祖母から直に聞いたのは 4 月ら反対の論調が顔を出します。に入ってからでした。祖母に謝罪をし、知的障急に現実味を帯びると、未知なる世界に不安がいがあることや今まで暮らしていた環境の話を感じるので、必死に止めにかかります。
「私達を伝えましたが、聞き入れられない様子でした。

を捨てるのか」「自分たちのしたいことばかりし祖母は、孫である息子と娘に小さい頃から誰て勝手なことをしている」「仕事を家にまで持ちよりも多くお年玉を渡そうとするので、お金の込むな」等の言葉で引き留めようとします。そ額で愛情表現を示そうとするので、里子に対しの中で、また一から里親制度について説明をし、て孫とは区別をしていることがよくわかり、複社会的養護の場で育つ子どもの背景や戸籍に入雑な気持ちになります。

るわけではないこと、目安として 18 歳、必要が里子とお金が家族以外の周辺で絡むと、だいあれと認められれば 20 歳まで預かり、里親制度たい嫌な思いをします。以前にも書きましたが、が終わった後は自立していく。自立ができるよ

子どもには罪はないと言ってくれた人が里子にうに、を目指しながら一緒に生活をしていく、だけお年玉を渡さないという選択をしたことも費用については委託費が出る旨等を伝えました。

ありました。その人に対しては、次の年から里里親制度自体、不道徳な制度ではないので、子にお年玉を渡さないのであれば、他の子ども

順を追って説明をすると反対する部分がみつか同士のお年玉のやり取りを辞めたいと申し出まらなくなります。ここまで、子どもとの関係をした。結果として、お年玉のやりとりは続いて作ってきてから断るのは、その子を傷つける以います。

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るものではないと思うので、家庭訪問で会えると決めています。里親委託でも、家族の周辺が機会があれば意識的に声かけをしてもらうこと揺れました。養子縁組となると財産分与が絡むでも、実子の気持ちが軽くなるのではないでしので、もう一つ揉めるのではないかと感じます。

ょうか。子ども自身が、しんどくなったら誰か養子縁組で、家族と苗字が同じになり、子どもに相談してもいいと知ることが大事だと感じてとの関係も里母ではなく母となり、健康保険証います。

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少なくとも「好き勝手なことをしている」とは行政、地域への働きかけ言われなかったでしょう。
説明の内容は、里親制度、社会的養護の現状、
この里親さんだからお願いしたいと思う子ども

地域でも、どこまで里親をしていることを伝がいること等を伝えればいいと思います。後は、えていくのか同様に悩むところです。まず、日質疑応答の時間を設け、その子に話を進めてい中に子どもがいる場所の幼稚園、保育所、学校く了解を得るという流れがあれば、我が家に起に対しては情報共有が必要だと痛感しています。

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里子が来ることをどう思うのか、里子が来てか

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は言いにくいこともあるでしょうし、実子が一と提案してくれました。その先生は、担当ワー人で抱え込まないための予防線です。実子が児カーや施設職員に熱く語っていたそうです。担140任の先生は里親にも会いたいと申し出てくれ、かりでわからないことも多いでしょう。里親宅

児童養護施設でお会いしました。その時、転校に行く決断をしてくれたこと、学校に行けていしていくことについて、他の子どもへの説明をることだけでも大きな頑張りだと思う」と話しし、お別れ会もしたいので、この子自身に里親合い、今後も慣れてくるとだんだんと試すようの所に行ってみないかという話がいつされ、学な行動も出てくる可能性についても確認しまし

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こんなことがありましたと微笑ましいエピソー

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心感が増していったと感じています。

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ったです。地域の小学校に登校したことがない

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いい奴です本当に」「○○のこと、1 年生が憧れそれとも知的障がい特有の理解の仕方からきてていますよ」等の言葉を届けてもらえる時は、いるのか見えないという感覚があります。それ安堵しますし、心が温まります。

は、里親も同様で、どういう言葉がけをしてい

その他、委託時に児童相談所の担当ワーカー

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童養護施設で生活をする子どもの感覚からか、の規則も、親がいいと言えば許されるのではな
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里親家族周辺への働きかけは、失敗したと思う部分が多くありました。その余韻は今も引きずっています。現時点で、里子を受け入れて育てることに反対する人はいませんが、良く思っていない人はいるのではないかと思います。
里親をするのは、わかりやすい大きな変化なので、そこに引っ張られる形で今まで眠っていた課題が浮き彫りにされることが起こります。
この部分の解決はなかなか難しく、他の要因も絡まる形で今も存在し、それもストレスになり、里子との関係を築く上でマイナスに働いたことも否めません。里親をしていなくても、浮き彫りとなった課題はそれほど時期がズレることなく浮上してきただろうと思います。ただ、里子とのことに力を使いたいのに、違う部分に力を吸い取られていく感覚がありました。できるだ
け里子との関係が安定するまでの 2 年程度の間は、できり限りストレスが減るように動く方がやりやすくなると思います。その為の役割分担を整理する余地はあるのではないでしょうか。

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