2024年 2月 26日

公表：

事業所名 ひよこすぽーつ塾
チェック項目

環境・体制
整
備

はいいいえ

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

目的によって部屋を分けている

目的、用途によって部屋を分けられていて、利用者が集中できる環境を整えている

1 利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

6

2 職員の配置数は適切である

6

欠勤があっても、十分に支援できる体制が整えられている

4

スペースの分離を、絵2 文字で表示し、わかり 一部段差があるが、ポスターや注意書きを貼る等の工夫をしている。
やすくしている4 いる。また、子ども達の活動に合わせた空間となって

6

目的、用途によって部屋を分けられ毎日清掃、消毒作業を ていて、利用者が集中できる環境を行っている
整えている

5 業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

5

3

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっている

全員ではないので、今後も理解を深めていく

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業
4

1

3カ月ごとに、アンケートを取りそれを参考にし、業務改善に繋げている

4

1

HPに公開している

8 第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

1

4 内部で行っている

今後、外部評価を行い改善につなげる

9 職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

5

毎月、心理士による研修を行っている

10 や課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画

5

アンケート、SNS、面談等で保護者から聞き取りをしている

11 子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使用している

5

独自のものを使用している

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支援」、「地域支援」
で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

5

スポーツに特化した支援を行っている

13 児童発達支援計画に沿った支援が行われている

5

行っている

14 活動プログラムの立案をチームで行っている

5

2人以上のチームで行っている

15 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

4

1 から聞き取りをして、利用者の子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜
16 組み合わせて児童発達支援計画を作成している

5

個別、集団を適宜組み 目的、用途によって部屋を分けられていて、利用者が集中できる環境を合わせている
整えている

6 所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている

業
務
改
善

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結7 果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズを作成している

12

適
切な支
援の提
供チーム間だけでなく、それぞれ情報共有している。

アンケート、SNS等を使い保護者状況を見て考えている17 支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日行われる支援の内容や役割分担について確認している

6

SNSや連絡ボードにて共有している

18 行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共

5

2ヵ月に1回モニタリング
1 、会議を行っている日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の19 検証・改善につなげている

6

日々の状況等を記録している

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の20 見直しの必要性を判断している

6

２ヵ月に１回モニタリング、会議を行っている

21 その子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参6

子供をよく知る者、チームが行っている母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係機
22 関と連携した支援を行っている

5

相談支援と連携して1 いる

23（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
地域の保健、医療、障がい福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている

1

4 作成し、体制を整え

24（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている

1

4 作成し、体制を整え

4

SNS等を使用し保 保育所等に直接は出来ていない。
1 護者を介し行って 保護者を通じての情報共有、連絡調整はしている。
いる4

SNS等を使用し保 保育所等に直接は出来ていない。
1 護者を介し行って 保護者を通じての情報共有、連絡調整はしている。
いる

27 発達障がい者支援センター等の専門機関と連携し、31保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障が28 いのない子どもと活動する機会がある

1

4 行っていない（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・子育29 て会議等へ積極的に参加している4

1 年３回の協議会へ コロナにて開催なし参加している

30 日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている

5

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日有している障がい児相談支援事業所のサービス担当者会議に画している

関係
機関や保護者との連携関係
機関や保護者との連携移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特25 別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

移行支援として、小学校や特別支援学校（小学部）と26 の間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所、助言や研修を受けている

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対緊急連絡カードをている

緊急連絡カードをている

SNS等を使用しコミュニケーションをとっている
ペアレントトレーニングといえる

1

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っ
32 ている5

初回利用開始前に行っている

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

5

徹底している

33

医療的ケアが必要な子供を預かったことがない研修は受けていないが、連携はしている。

31 して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている

医療的ケアが必要な子供を預かったことがない

4 相談等行っている 程ではないが、希望があれば面談をしている。

34 定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている
保
護者への説
明
責任等

35 父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援している

36

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連5 行っていない

保護者会等の開催希望者がいない

SNS等でコミュニケーションをとり適宜面談等にて対応
している

637 絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信して1

SNS等で日々報告 会報とまでは言えないが注意
4 等を行っている
喚起プリントを配布している

38 個人情報の取扱いに十分注意している

6

している

障がいのある子どもや保護者との意思の疎通や情報
39 伝達のための配慮をしている

6

ジェスチャー、わかりやすく言い換える等配慮している

いる

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開か40 れた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対5

コロナでなし1

マニュアルを策定し必ず目を通し署名させているが周知には至っていない

41 応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周知する

5

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他
42 必要な訓練を行っている

6

43 事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認している

6緊急連絡カードを作成し、体制を整えている

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示44 書に基づく対応がされている

6アレルギーの有無は必ず聞き取りをしている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有してい45 る

5

職員全員で共有している

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等
46 、適切な対応をしている

5

毎年、人権、虐待研修を行っている

5

身体拘束をしない方針なのでサービス計画に記載していな
いとともに、発生を想定した訓練を実施している

非常時
等の対
応

SNS等を使用しコミュニケーションをとっている

6

47

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している○この「事業所における自己評価結果（公表）」は事業所全体で行った自己評価です。

マニュアルを策定し必ず目を通し署名させているが周知には至っていない

事故報告ノートがあり、追記している公表： 2024年 2月 26日
保護者等数（児童数） 15

事業所名 ひよこすぽーつ塾
チェック項目

環境・体制
整備

どちらともいえない

はいいいえ

わからない

ご意見

13

2 職員の配置数や専門性は適切である

14

不満等ありません

12

等への配慮が適切になされている報告で見ている限り
2 のびのび活動しているように思っている

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっている。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている

12

とても綺麗でわかり
1 やすい。
切り替えしやすい環境だと思う。

1

生活空間は、本人にわかりやすい構造化された3 環境になっている。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達

1

子どもと保護者のニーズや課題が客観的に分析
14

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラ
インの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

12

7 児童発達支援計画に沿った支援が行われている

14

8 活動プログラムが固定化しないよう工夫されている

13

9 保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障がいのない子どもと活動する機会がある

5

10 運営規程、利用者負担等について丁寧な説明がなされた

122

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の11 提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら、支援内容の説明がなされた

10

12 保護者に対して家族支援プログラム（ペアレント・トレーニングiv等）が行われている7

る

ご意見を踏まえた対応

2

1 色々な運動をしている。

2

7 アドバイスをもらえていて安心

1

1

2

2

1

SNSで写真やコメントを3 頂けるので様子がよくわかり助かっています。

これからもSNS等で出来るだけわかりやすく報告等発信していきたいと思います。

SNSで写真やコメントを頂けるので様子がよくわ
かり助かっています。

これからもSNS等で出来るだけわかりやすく報告等発信していきたいと思います。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子13 どもの健康や発達の状況、課題について共通理

1414 定期的に、保護者に対して面談や、育児に関する助言等の支援が行われている12

1

適切に助言等出来るようにしていき
1 よく相談にのってもらって助かっています。
ます。

15 父母の会の活動の支援や、保護者会等の開催等により保護者同士の連携が支援されている

4

4

6 特に不要子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制が整備されているとともに、子どもや16 保護者に周知・説明され、相談や申入れをした際に迅速かつ適切に対応されている

13解ができているか

適
切
な
支
援の
提
供

93 ％

特性を理解したプログラムを考えられている

5 された上で、児童発達支援計画が作成されてい6

割合

十分にスペースが確保されていて、のびのび動き回れています。

1 子どもの活動等のスペースが十分に確保されている

4

適切
な支
援の提供回収数 14

希望が多ければ、開催しようと思うSNSを使用しているので、迅速に1 時間の変更等、すぐに対応していただいている。 対応できる。

非常時
等の対応

満足度

17 子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮がなされている

14

定期的に会報やホームページ等で、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報や業務に関する18 自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信されている

11

SNS等でマメに連絡の3 機会があるので、伝え合えています。

19 個人情報の取扱いに十分注意されている

11

3

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、保護者に周知・説20 明されている。また、発生を想定した訓練が実施されている

5

1

8

月に一度避難訓練をしている

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出、21 その他必要な訓練が行われている

4

1通所時、避難訓練に9 あたっていない。

月に１度、曜日を変えて実施しているので、もう少しお待ちください。

22 子どもは通所を楽しみにしている

13

1 笑顔で通えている

23 事業所の支援に満足している

14

とても満足している

毎回SNS等で連絡いただ SNS等で個別に連絡しています。
けるので助かっています。

〇この「保護者等からの事業所評価の集計結果（公表）」は、保護者等の皆様に「保護者等向け児童発達支援評価表」により事業所の評価を行っていただき、その結果を集計したものです。

公表：

2024年

2月 26日チェック項目

環境・体制
整備

事業所名 ひよこすぽーつ塾
はいいいえ工夫している点

1 利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

6

目的によって部屋を 目的、用途によって部屋を分けられていて分けている
利用者が集中できる環境を整えている

2 職員の配置数は適切である

6

欠勤があっても、十分に支援できる体制が整えられている

3 事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされている

4

4 業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

5

日々、情報支援を行い、改善、振り返りを行っている

5 ート調査を実施して保護者等の意向等を把握し

6

定期的にアンケートを取っている

6 この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開している

4

1

HPに公開している

7 第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

3

2

今後、外部評価を行い改善につなげる

8 職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

6

毎月、心理士による研修を行っている

9 ーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等

6

アンケート、SNS、面談等で保護者から聞き取りをしている。

10 子どもの適応行動の状況を把握するために、標準化されたアセスメントツールを使用している

6

アンケート、SNS、面談等で保護者から聞き取りをしている。

11 活動プログラムの立案をチームで行っている

6

2人以上のチームで チーム間だけでなく、他でも情報共有作っている
している

12 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

5

1 者から聞き取りして、利用者の13 平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援している

5

SNS、ユーチューブ
等
を使い、支援している

6

個別、集団を適宜組み合わせている

6

SNSや連絡ボードにて共有している

16 の日行われた支援の振り返りを行い､気付いた

5

1 SNS等で行っている日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底17 し、支援の検証・改善につなげている

6

日々の状況等記録している

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサー
18 ビス計画の見直しの必要性を判断している

5

２ヵ月に１回モニタリング、会議を行っている

19 ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っている

5

スポーツに力を入れている。
その他、学習面・生活面等組み合わせている

トイレに段差があるがそれ以外はバリアフリー化できている

2

保護者等向け評価表を活用する等によりアンケ、業務改善につなげている業
務改善

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニデイサービス計画を作成している

適
切な支
援の提
供

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を14 適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成している支援開始前には職員間で必ずせ合せをし、その15 日行われる支援の内容や役割分担について確認しているアンケート、SNS等を使い保護状況を見て考えている

支援終了後には、職員間で必ずせ合せをし、そ点等を共有している

障がい児相談支援事業所のサービス担当者会

20 議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している

6

している

１番状況を把握している担当者が参加している

6

SNS等を使用し保護者を介し行っている学校等直接の情報共有は出来ていない。
保護者を通じての情報共有、連絡調整はしている。

3

緊急連絡カードを3 作成し、体制を整 医療的なケアが必要な子どもを預かったことがない。
えている3

2 保護者を通じて行っている保護者を通じて行っているが、直接情報共有していない。

32

移動事例がない。準備はしっかりしておく。

31

研修は受けていないが、連携はしている。

5 ないなし学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交

21 換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合は
22 、子どもの主治医等と連絡体制を整えている
就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こ23 ども園、児童発達支援事業所等との間で情報共
関係
機関や
保護
者との連
携有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障がい福祉サービス事業所等へ移行する場合
24 、それまでの支援内容等の情報を提供する等している
児童発達支援センターや発達障がい者支援セン

25 ター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている放課後児童クラブや児童館との交流や、障がい26 のない子どもと活動する機会がある

27 （地域自立支援）協議会等へ積極的に参加している

2

年３回の協議会
コロナにて開催なし
へ参加している6

SNS等を使用しコミュニケーションをとっている

毎日SNSを使用し、報告と理解を深めている

29 に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っ

1

3 相談等行っているペアレントトレーニングといえる程ではないが、希望があれば、面談をしている。

30 運営規程、支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明を行っている

6

初回利用開始前に行っている

31 保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている

6

希望があれば適宜行っている

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子28 どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者ている父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開32 催する等により、保護者同士の連携を支援して保護者への説明責任等

3

6 行っていないいる

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し33 、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応して迅速かつ適切誠実に対応して
いる

6

いる
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定

34 、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して

4

35 個人情報に十分注意している

6

36 障がいのある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

6

37 事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

1

発信している

保護者会開催の希望者がいない

SNS等で日々報告 会報とまでは言えないが、注意喚起等プリント
2 等を行っているを配布している

ジェスチャー、わかりやすく言い換える等配慮している

5

こちらから出向くことがある

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染

38 症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周6

月に1度、訓練を 職員がマニュアルを読了したら、行っている
日付と氏名を記入している

39 非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

6

毎月避難訓練を行っている

40 虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

6

毎年、人権、虐待研修を行っている

5

身体拘束をしない方針なのでサービス計画に記載
していない

42 食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている

6アレルギーの有無は必ず聞き取りをしている

43 ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している

5

職員全員で共有 事故報告ノートがあり、追記している
している
SNSに共有している

知している

非
常時
等の対応

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に41 事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している

公表：

2024 年 2月 26日

事業所名 ひよこすぽーつ塾
チェック項目

環境・体制
整備

保護者等数（児童数）22
どちらともいえない

はい

いいえ

わからない

回収数

15

ご意見

割合

68 ％

ご意見を踏まえた対応

十分にスペースが確保

1 子どもの活動等のスペースが十分に確保されているか

14

1 されていて、のびのび

2 職員の配置数や専門性は適切であるか

14

1 不満等ありません

動き回れています。

事業所の設備等は、スロープや手すりの設置な

3 どバリアフリー化の配慮が適切になされている

10

1

4

4 された上で、放課後等デイサービス計画*1が作

13

1

1

活動プログラム*2が固定化しないよう工夫され5 ているか122

特性を理解したプログ
1 ラムを考えられている。

6 放課後児童クラブや児童館との交流や、障がいのない子どもと活動する機会があるか

4

7 支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明がなされたか14

か

子どもと保護者のニーズや課題が客観的に分析

適切な
支
援の提供

成されているか

371日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子8 どもの発達の状況や課題について共通理解が

15

9 保護者に対して面談や、育児に関する助言等の支援が行われているか

12

1

SNS等でアドバイスを2 もらえていて、安心10 父母の会の活動の支援や、保護者会等の開催等により保護者同士の連携が支援されているか

4

56できているか

保護者への説明等

子どもや保護者からの苦情について、対応の体11 制を整備するとともに、子どもや保護者に周知・説明し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対

10

1

5

応しているか12 子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮がなされているか

SNSで写真やコメントを頂けるので、様子がよくわかり助かっています。

15

これからもSNS等で出来るだけわかりやすく報告等発信していきたいと思います。

定期的に会報やホームページ等で、活動概要や13 行事予定、連絡体制等の情報や業務に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信

11

適切に助言出来るように
4 よく相談にのってもらって助かっています。
していきます。

13

2しているか14 個人情報に十分注意しているか
非常時
等の対
応

満足度

個人情報には十分気を付けています

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染

15 症対応マニュアルを策定し、保護者に周知・説明

91

16 非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出、その他必要な訓練が行われているか

10

1

17 子どもは通所を楽しみにしているか

15

18 事業所の支援に満足しているか

15

1

4

されているか4

1 いつも楽しみにしています。

*1 放課後等デイサービスを利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関するア
セスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。放課後等デイサービス事業所の児童発達支援管理責任者が作成する。
*2 事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のこと。子どもの障がい特性や課題、平日／休日／長期休暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されている。

SNS等、発信を詳しくできるよう努めます