就実大学・就実短期大学図書館報

23 号

第

● ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

目 次【巻頭言】図書館長••••••••••• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • ●柴田隆司………… 2【アクティブラーニングの支援システム】 学術・情報部長

野本明成……… 4【図書館活動報告】………… 6【図書館セミナー報告】「図書館セミナーの手伝いに参加して」 井ノ下真優……… 7【ブックハンティング】
・第２回ブックハンティング報告………8  
「ブックハンティング体験記」 遠藤理子………9【ブックガイド】………10【ユーザーズガイド】
・My Library機能について………12  
・文庫の探し方………13
・e-Bookライブラリーリモートアクセスのご案内 ………14【利用者へのメッセージ】開催予告………16

就実大学・就実短期大学図書館報 共翔 第23号

1

巻頭言

巻頭言

大学で学ぶとは ― 社会が何を求めているか、そして、図書館
の将来

図書館長

柴田

隆司

社会が大学教育に何を求めているか
大学紛争が華やかかりし頃、1970年代には、大学の自治は当然のことと看做されていました。産学協同は癒着の原因である、と糾弾されていたように思います。
大学の卒業生は就職先の企業等で研修や
on the job trainingにより経験を積んでいくことが許されていましたし、そのような教育を受けていたように思います。
しかし、現在は、大学運営ではすみやか
な対応がなされるよう学長のリーダーシップが重要視されていますし、産官学協同により効率的な研究と事業化が求められているのが現状です。就職先からは大学の卒業生に即戦力が求められています。
「学士課程教育の構築に向けて」の中央
教育審議会答申では、学士力に関する主な内容を以下に定義しています。
❶ 知識・理解専攻する特定の学問分野における基本的な知識を体系的に理解（多文化の異文化に関する知識の理解，人類の文化・社会と自然に関する知識の理解）❷ 汎用的技能
知的活動でも職業生活や社会生活でも必要な技能（コミュニケーション・スキル，
数量的スキル，情報リテラシー，論理的思考力，問題解決力）❸ 態度・志向性
自己管理力，チームワーク・リーダー
シップ，倫理観，市民としての社会的責任，
生涯学習力

2

❹ 統合的な学習経験と創造的思考力
自らが立てた新たな課題を解決する能力
上記の能力習得を実現するためには、大学における高等教育の在り方に改善が求められます。

大学が為すべき教育とは ：従来は、講義を受動的に聞き、定期試
験では求められる知識について、どちらかというと知識の有無を問うような形で試験がなされ、単位が認められていました。
現在では、問題解決能力が求められているわけですから、そのような能力開発が求められます。これからは、必要な知識の上に立って、問題点を発見し、それに対する解決策を提示できるような能力が求められていますので、より、講義内
容において具体性が求められます。将来に遭遇するであろう問題点に対し、すべてを大学がカバー出来るはずもありませんので、求められている問題解決能力は
そのための能力であり、定義が広いものとなってしまいます。
また、個人の能力にも限界があるわけですから、問題解決に対してはチームで対応することも求められています。そのためにはチーム間でのコミュニケーショ
ン能力が絶対に必要になってきます。
以上の点から、学生が主体的に学ぶ姿
勢を身につける教育方法が求められます。
いわゆる、アクティブ・ラーニングです。
『主体的学修』という和訳があてられてい就実大学・就実短期大学図書館報 共翔 第23号

巻頭言る場合が多いようです。前回の共翔にもアクティブ・ラーニングに関する記事が掲載されております。ご覧いただければご理解が深まるものと思います。
具体的には、講義で問題点を提示し、学生に調べ、考える時間を与えます。次回の講義で、学生の調査した内容を発表してもらい、情報共有をしていくスタイ
ルをとります。解決策の提示を求めれば、問題解決能力の育成に繋がるものと思われます。
チームで対応する場合は、調査の分担、情報共有、解決策の提案などを話し合う
わけですから、
そこでは、
副次的に、
コミュ
ニケーション能力も培われていくものと思われます。
このような学習方法をとるアクティブ・
ラーニングには、従来の講義法では対応できないところも出てきますので、それなりの工夫が必要となってきます。
また、別の意味で、講義室以外で学生が学びあう場所が必要となってきます。
学生が共同で学修する場所として、いわゆる、ラーニング・コモンズという、学生同士で話し合える・調べあえる場所がそれに当たります。就実大学・就実短期
大学では、新設されたＳ館やＴ館、Ｌ館、
大学図書館4階、薬学棟2階の学習支援室などが該当し、パソコンが設置されています。学生の皆さんにあっては大いに利用していただきたい場所です。
学生の評価としては、従来の試験方法、
すなわち、知識の有無を問う試験では点数化しやすかったのですが、能力の評価には工夫すべき点が発生します。最近では、「ルーブリック」を用いて学生を評価するという方法が着目されています。これは、知識の有無、関連性の理解、応用力の有無などの点に着目して評価するものです。これを学生に判りやすく指標として公開します。学生の立場からは、どういう様なことが出来れば、どういう評
価がなされるかが判り、学習の目標が明確化されます。

図書館の在り方について：図書館を利用するイメージとして、私は「知識の森の中で時空を超えて一人、散策する」というイメージを持っています。静寂の中にも新しい発見がある、新しい興奮がある、と言い換えてもよいかもしれません。でも、大きな書店に参りますと、喫茶店が備え付けられて、ゆったり本を選ぶことが出来ます。そのせい
か、図書館でも飲食をと求める希望が散見されます。さすがに食事を認めている
大学図書館は無いようですが、飲み物は場所を限定して認めている大学図書館は幾つかあるようです。
また、上述したように、話し合える場
所を図書館にも、との要望があります。
本学図書館では場所を限定して対応しております。それ以外の場所は「サイレント・スペース」として従来通り、利用していただいています。
また、図書館は学生のみならず、教員も利用します。教育・研究支援として、図書の整備を例年実施しております。さらに電子ジャーナル、ｅ－ブック、電子辞書なども整備しています。
アクティブ・ラーニングへの対応として、図書館からは基礎的な図書の推薦や情報検索方法の整備があります。これらの点から、本年度は図書館から各学科の教員に、学生が知っておいた方が良い検索サイト・データベース、読んでおいた方が良い図書の紹介などについて、アンケート調査を実施しました。これらの集計結果は、図書館のホームページに掲載
していく予定です。ぜひ、ご参考になさってください。
本年度においては、下記の点を改善し、図書館を利用しやすくしました。
①パソコン台数を７台増設、②シラバスに記載された教科書・参考書の更新、③机等の配置の見直し、④図書館開館日数の増加、⑤話題の図書の紹介特集など
また、図書館開催の行事として、下記の行事を開催しました。
①ブックハンティング、②図書のリユー
ス本譲渡会、③図書館セミナー などです。別のページで紹介があります。ご覧ください。
いずれにおいても、図書館は利用していただかなければ、情報発信基地としての存在価値を発揮できません。皆様には気軽に利用していただいて、新しい知的
好奇心を満足していただきたく思います。
また、より利用しやすい図書館になるた
めに、図書館員に要望をお伝えください。
関係部署と相談して改善できることは実施していく所存です。

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支援システムアクティブラーニングの支援システム
学術・情報部長

野本明成

アクティブラーニングは、文部科学省
中央教育審議会の答申に基づき、より一層大学教育の質の保証が求められる中で、近年とみに盛んになりつつあるようです。アクティブラーニングとは、よく知られているように「伝統的な教員による一方向的な講義形式とは異なり、学習者の能動的な学習への参加を取り入れた
教授・学習法の総称」として定義されており、「発見学習、問題解決学習、体験学習、調査学習等が含まれていますが、教室内でのディスカッション、ディベー
ト、グループワークなどを行うことでも取り入れられています。」１）
また、それを推進するためには、アクティブラーニング支援のための学習環境が必要であり、「教育棟、教室などの学習環境を再設計し、ICT(Information
Communication Technology) なども活用して、学生の能動的な学習を支援しようとする」ことが研究されています。それら
は、「元来記憶中心型の＜学び＞ではな
く、自ら情報を収集し他人との議論を通じて、情報を知へと昇華させていくような頭の使い方、活動の仕方を主眼に置いて」２）います。
たとえば、ラーニング・コモンズと呼ばれる学習環境は、問題解決型の学習に合わせグループでミーティングしたり、プレゼンテーションなどを支援する ICT
機器を備えた空間により可能となります。そのためにキャンパス内での Wi-Fi
環境を備える必要があります。また、大教室での双方向対話型講義を実現するた
めに学生からのリアルタイムの質問を受け付けるシステムも開発されています。
さらに、学生が基礎学習や自学自習を行

4

うためのシステムも開発されており、それらを使用して宿題・課題を課す授業外システムも開発されています。
本学においても、アクティブラーニン
グ・ワーキンググループが本学における取組について調査し、その結果を『就実論叢』第 44 号３）に掲載しています。
それでは具体的に本学におけるアクティブラーニングの学習環境を取り上げ、どの程度進みつつあるのかについて、設備、支援システムについてお話ししようと思います。
まず、ラーニング・コモンズについて
は学生が自由に議論できる空間を確保しており、無線 LAN が整備されつつあるとともに、プレゼンテーションルームも備えています。

また、大講義室においては、複数のス
クリーンが用意されており、PC からのプレゼン資料の投影を行ったり、DVD や
ブルーレイ等からの動画が再生されるとともに、書画カメラを使用した多様なプ
レゼンテーションが行われています。そこでは、教員からの一方的な知識の伝達
でだけではなく、学生からのリアルな質問を受け付ける shuwitter（シュイッター）と呼ばれるシステム ４） が稼働していま

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支援システム

さらに、本学においても総合学習支援
システムとして、「e ラーニングシステム(WebClass) ＋出席管理システム」が稼働しており、「e ポートフォリオシステム」「学生カルテシステム」が試用されつつあります５）。

「e ラーニングシステム」は、授業の資料配布、練習問題、課題提出、グループ
ワークに活用されるとともに、出席管理システムと連動し、学生の出欠状況を把握し、指導につなげています。
「e ポートフォリオシステム」は、学
生生活の目標や達成度を学生が自己評価

し、アドバイザーや教職員、SA がレス
ポンスして学生生活の PDCA サイクルを創出するシステムであり、徐々に具体化しつつあります。
就実ｅポートフォリオマニュアル

す。このシステムは、授業中に理解できなかったり、質問がある場合に学生の持
つスマホ等から自由に反応することが可能であり、授業の双方向化に役立っています。このシステムは、本学の情報センターによって開発されたものであり、現在数人の教員によって使用されるとともに、他大学の教員にも開放されており試用されています。この機能の使用による学生の反応がアンケートから明らかにされており、「授業が楽しくなる」「質問がしやすくなる」「授業内容への興味が深まる」「授業の雰囲気がよくなる」「授業内容への理解が深まる」という結果が報告されています。このことから大教室においても双方向可能な講義が可能である
ことが示されています。

「学生カルテシステム」は、一人一人の学生の状況を一覧できる機能を有しており、本人、アドバイザー（担任）やその他の教職員も閲覧でき、個人面談や相談対応に活用でき、その記録も残すことができるように設計されています。
このような学生支援システムを稼働することにより、よりきめ細かい学習指導を行い、「大学教育の質の保証」を確保することを目指しています。
[参照文献]
１．「アクティブラーニングの環境整備」
林一雅著、『21 世紀教育フォーラム』９、2014 年。
２．「ICT を 活 用 し た 学 習 支 援 の 意 義：
Plone を使った実践と運用を例に」石田
千晃著、『高等教育と学生支援』第 1 号、2010 年。
３．
「就実大学・就実短期大学におけるア
クティブラーニング・ワーキンググルー
プの取組報告」就実大学・就実短期大学アクティブラーニング・ワーキング
ループ著、『就実論叢』第 44 号、2015
年 2 月。
４．「携帯端末向け短文投稿システムを活用するマルチスクリーン環境での授業展開」中西裕・伊丹健治著、平成 27 年
度教育改革 ICT 戦略大会、2015 年 9 月。
５．「「就実 e 学生支援システム」仕様案」
2014 年 2 月。

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図書館
活動報告

図書館活動報告ガイダンス
新入生対象図書館）
利用案内（～６月
ゼミ生対象図書館
リユース本譲渡会
メール展」
企画展示「フェル

企画
夕）」
願い事（七
「図書館で

ブックハンティング（学生協働）
企画展示「就活特集 by ブックシェアサークル」

リユース本譲渡会
図書館セミナー（学生協働）→学生体験記 p.7（学生協働）

ブックハンティング（学生協働）→学生体験記 p.9
一般雑誌アンケート

企画展示「文庫本を読もう！」（学生協働）
マナー up月間

一般雑誌譲渡会

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図書館
セミナー報告10 月 31 日 ( 土 )、第 6 回となる今年度の図書館セミナーは、本学人文科学部の土井通弘教授による講演「仏像は本当に < 仏 > の仏像－見方と意義－」と、図書館セミナー初となる学生協働として、博物館学芸員課程履修者と図書館サポーターによる展示説明や館内案内を行いました。図書館サポーターとして活躍してくれた、井ノ下さんのご報告です。

「図書館セミナーの手伝いに参加して」
教育心理学科

図書館セミナーの手伝いに参加した
きっかけは、図書館職員になりたいと考えているため図書館に関わることであれ
ば少しでも参加したいと思ったからです。
そして、今後に活かせたらいいと思い参加しました。
私は、会場受付と土井先生の講演後に図書館３階の案内をすることになりました。図書館案内をお願いされた時に「案内なんてしたことないのに出来るかな」と不安に感じました。しかし、「これもひとつの経験としてやってみよう」と考え引き受けることにしました。
案内をするにあたって、原稿作りをしました。そのために図書館を改めて歩きまわりました。すると、「このように書架が並んでいたんだ」という新たな発見があり、図書館案内の依頼を受けてよかったと感じました。ところが、原稿を作る事は思った以上に難しく、10 分間の持ち
時間でどう案内すればよいだろうと悩みました。後日、原稿を元に図書館の方と練習をしてみると、10 分もかからずに案
内が終わってしまいました。それからまた、原稿を練り直し「どうにかなるだろう！」という心構えで当日挑みました。
当日はまず、会場受付をしました。受付では名簿で講演参加者の方の名前を確認し、資料とお茶を渡しました。３人で

井ノ下

真優

分担しながらだったのでスムーズに受付が出来ました。受付後は土井先生の講演を聞き、講演終了後は図書館２階に３つのブースを設け、日本各地の古寺の説明が行われました。この説明は博物館学芸員課程を履修している学生達が、詳しく分かりやすい説明をしていて、すごいなと思いながら聞きました。古寺の説明が終わると、私が担当する３階部分の図書館案内です。複数人のグループ単位で館内を歩きながら案内したため、途中で棚の前に止まる人がいたり列がバラバラになってしまったりし、歩きながらの案内の難しさを痛感しました。また、本学図書館の蔵書数を聞かれて答えられず、図書館の方に聞きに行くということがあり、案内する場所だけでなく図書館全体のことも知っておく必要があることも分かりました。反省する点も多いですが、案内している時は楽しく、もっと紹介したい！
と感じました。今回は本当にいい経験になったと思います。
図書館セミナーの手伝いに参加して、「まずは何事にも挑戦してみる」ことを今後に活かしたいと思いました。また、図書館案内での発見や反省を活かして図書館についてもっと勉強していきたいです。

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ブック
ハンティング回
第2ブックハンティング報告

H26年度より始めたブックハンティングを、今年度は夏と秋の2回行いました。
秋には初めて、図書館ブックフェアに参加しました。平日の夕方からの開催で、あいにく雨模様でしたが、参加予定の学生さんは欠席することなく、思い思いに本を手にとり、じっ
くり選んでいました。図書館ブックフェアは、事前に版元さんが図書館用として、選んだコレクションが並んでいるので、書店とはまた違った醍醐味がありました。少し高額な図書が多かったので、選書限度額が決まっている学生さんには残念でした。
選書の後はPOPの作成をしました。夏開催は、図書の納品が、試験やレポートの忙しい時期と重なってしまい、大変だったようですが、それでも図書の内容を的確に表現した、個性あふれるPOPができていました。新着図書コーナーに図書と共に展示し、多くの利用者を楽しませていました。
まだまだ参加者は少ないですが、多くの学生さんに参加していただき、図書を選ぶ楽しさを、PRする力、選んだ図書が貸し出されていく喜びを味わっていただきたいと願っています。
選んだ本の一覧はホームページで紹介しています。今回は学生さんだけでも合計93冊の図書を選んでいただきました。

夏 【1回目】実施日：6月20日(土)場所：丸善 岡山シンフォニービル店
参加者 学生6名＋教職員5名【２回目】実施日：6月27日(土)場所：紀伊國屋書店 クレド岡山店
参加者 学生4名＋教職員4名

秋 【1回目】実施日：11月14日(土)場所：紀伊國屋書店 クレド岡山店
参加者 学生4名＋教職員3名【２回目】実施日：11月18日(水)図書館ブックフェアに参加 場所：ZIPアリーナ
参加者 学生5名＋職員2名

ブックハンティングとは？
書店で好きな本を選べるイベントです。選んだ本は図書館の書架に並び、優先的に貸出もでき、選書額の範囲なら何冊でも選ぶことができます。
これは、学生協働（図書館業務の一端を、職員とともに、利用者でもある学生が担う活動）の一環で、学生の主体的な学びへのきっかけとなることを期待しています。

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就実大学・就実短期大学図書館報 共翔 第23号

ブック
ハンティング

ブックハンティング体験記
教育心理学科遠藤理子

平成26年度から初めての試みとして実た。自分自身の手で、図書館を好みの場施されたブックハンティングは、今年度も所に作り上げられる事はとても嬉しい事

6月と11月にそれぞれ2回に分けて実施さのように思います。もう一つ魅力的な点れました。ブックハンティングとは、書店

は、学習の手助けになる点だと思います。

等で自分の好きな本を選書し、選書した自身の学びたい事についての本を選書

本は図書館の蔵書として購入して頂ける

し、学習の利便を良くする手助けにできというイベントです。私は今回初めてこのる。知識を深めるという本ならではの用イベントに参加しました。ここでは、この途を生かせる事は、本が好きな人間としイベントの魅力をご紹介します。

ても喜ばしいです。

一番魅力的な点は、何といっても自分

ブックハンティングは以前から参加しの好きな本を選べるという点であると思ている人は勿論のこと、新たに参加しています。私自身はデザインについての本

くださる方々が加わる事で、私達と出会が好きだったので、デザインについてのう本の種類も増えていきます。皆様もぜ

本を多く選書しましたが、参加された

ひブックハンティングに参加して、自分方々は小説一つとっても、恋愛ものやSF

自身まだ見たことのない新たな本との出など人それぞれの好みで選書していまし

会いを求めてみてはいかがでしょうか。

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ブックガイド

田中芳樹『銀河英雄伝説』（創元ＳＦ文庫）
いつの時代にも英雄がいるわけではないが、混乱の時代には必ず英雄がやってきては時代を変革してゆく。
本書は人類が銀河系に出ていても争いが絶えない時代に現れた二人の英雄ラインハルト・
フォン・ローエングラ
ムとヤン・ウェンリーが織りなすスペースオペラです。ラインハル
トは勝てば勝つほど立場と権力は強力になり、ヤンは勝てば勝つほど立場は悪くなっていく。常勝と不敗という対比もさることながら、戦略の天才と戦術の天才という対比も面
白いポイントです。
（総合歴史学科 元川正隆）

北川恵海『ちょっと今から仕事やめてくる』
株式会社 KADOKAWA アスキー・
メディアワークス発行（メディアワークス文庫）“自分の就職先はブラック企業なのではないか”と悩みながら働き続け、疲労しきった
主人公の前に、同級生
を 自 称 す る「 ヤ マ モト」という人物が現れます。彼は、主人公の人生に次々と変化をもたらしていきます。しかし、その正体は･･･？読み終わった時には、すっきりできて心が温かくなる、そんな物語です。
（初等教育学科 宮谷友梨）

ジャワハルラル・ネルー著、大山聰訳『父が子に語る世界歴史』 （みすず書房）
本書はインドの初代首相であり、独立運動の指導者ネルーが獄中より幼い一人娘へ送った 200 通 の 手 紙 を 全
8 冊の書籍に纏めたものである。
独立運動による周期的な投獄で、娘のインディラに対する教育の時間をつくってやれなかったネルーが手紙を通して、彼女にどのような人間に育ってほしいか、歴史から何を学べばよいのかと語りかけており、随所に父からの願いと知恵と愛情が籠められている。
ネルーが語るのは暗記をして試験に挑むだ
けの視野の狭い歴史ではなく、広い視野を持
ち、自分たち以外の様々な民族や宗教に目を向けこれまでの人類の営みと私達自身を繋ぐ歴史である。しかし、本書の中でも 「歴史を読むのはたのしみ。 だが、それよりももっと心をひき、興味があるのは、歴史を創ること参加することだ。」 とあるように過去に遡りながらもネルーの視線は常に彼ら自身が生きている 「現在」 に向いている。
ネルー自身が歴史家ではないため、細部では歴史的事実と異なる点があるかもしれない
が、獄中で資料にも事欠く中、信念で書き上げる彼の認識力と勉強量に敬服する。
本書のもとである手紙が書かれてから 80
年ほど経つが、歴史から何が学べるのか、何を学ぶべきなのかと語りかける彼の声は今以て新鮮さと智慮に満ちている。
（総合歴史学科 小林豊）

10

貴志祐介『新世界より』 （講談社文庫）
1000 年 後 の 日 本。
「神の力」こと「呪力」を得るに至った人類が手にした平和な世界。
子供たちは、大人になるために呪力を手に入れなければならない。
のどかな生活の中で子供たちは早く大人になるために呪力を身に着けようと、切磋琢磨している。隠された先史文明の一端を知るまで、ここは汚れなき理想郷のはずだった。
漫画化もアニメ化もされた作品なので知っている方も多いのではないでしょうか。管理
された世界で子供たちは人類が手にした「呪力」とは超能力のことで、一見ファンタジー
に見えますが、この話は骨太の SF 小説です。
喋る巨大ネズミのバケネズミを筆頭に、現在の生物が進化した不可思議な生き物たちは実在していそうなリアリティを持って描かれます。新世界の構造もしっかりした社会学を基盤にしていてすっと頭に入ってきます。この世界に隠された謎を、主人公の早季と一緒に解き明かしてみませんか。
（表現文化学科 尾上亜依美）

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ブックガイド

中田永一ほか著、ダ・ヴィンチ編集部編

越谷オサム『陽だまりの彼女』（新潮文庫）『本をめぐる物語「 学 年 有 数 の バカ」とイジメられていた幼馴 染 の 真 緒と、10 年ぶりに再 会した浩 介。
彼女は変貌をとげ、仕事のできる美しい女性となっていた。
2 人は再会を喜びな
がら、再び惹かれあう。
そして浩介は、真緒と共に幸せに満ちあふれた毎日を過ごしていく。
しかし、彼女は浩介に言えない 「秘密」 を抱えているようだった…。
人を好きになる温かさと切なさが、たっぷ
りつまった恋愛小説。真緒の 「秘密」 が判明するラストでは、驚きと涙があふれました。
（表現文化学科 松尾綾子）

一冊の扉』（KADOKAWA）

好きなキャラの小説を書いている時だけ、いくらでも自分の世界に浸ることが 出 来た。
けれど、ある日部活の先輩から耳慣れない指摘を受け、自分の作品の弱さを知る。そして、小説がうまくなりたいという思いからある決断をする―― （「メアリー・スーを殺して」）
この本は、8 人の人気作家が 「本」 にまつわる物語を描いた短編集です。 ひとつひとつの物語は短く、とても読みやすいものとなっています。 本好きの方には是非とも読んでもらいたい一冊です。
（表現文化学科 真野咲実子）

木原音瀬『箱の中』（講談社文庫）『主人公、堂野崇文
は痴漢と間違われ逮捕される。そして、冤罪で訴え最高裁まで争ったため、実刑判決をうけてしまう。入れられた雑居房で一緒になった喜多川圭は、母親に請われるまま殺人犯として服役しているという。そこで堂野が喜多川に与えた優しさは、愛された記憶のない喜多川に初めての愛情を芽生えさせていく。
一見ありえないシチュエーションでの二人の出会いと築かれる関係だが、あまりにもリアリティーある心理描写に違和感なく引き込まれます。男女関係ではなく、一人の人間と人間の深い愛情に包まれている作品です。絶対ハッピーエンドはありえないと分かっていても、二人の今後を考えずにはいられない、
悲しくて、幸せな人間再生の物語だと思います。
（表現文化学科 山本真理子）

宮沢賢治『新編

銀河鉄道の夜』（新潮文庫）

小説や絵本、アニメ
やプラネタリウムを通じてこの作品を知っている人も多いと思います。
独特の世界観が持つ儚くて懐かしい風景は
半世紀以上経った今でも多くの人に影響を与え愛されています。
孤独な少年ジョバンニは星祭りの夜に「銀河ステーション」という不思議なアナウンス
を聞き、気がつくと銀河鉄道に乗っていました。そこで彼は「人の幸せのために生きる」
ことについて悟りながら旅をします。
「本当の幸せ」とは何なのかを考えながら読んでほしい宮沢賢治の童話です。
（生活実践科学科 岡崎花歩）

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ユーザーズガイド

マイライブラリ機能について
詳細確認＆予約編
図書館 HP を利用しよう！①“今借りている本の返却日がわからなくなった！！”“借りたい本が貸出中だ！”
そんな時は、マイライブラリ機能を利用してみましょう。
自宅や通学中など、学内にいなくても確認や予約をすることができる便利な機能です。

借りている図書がわからなくなった！？

Q１① 図書館 HP

→

メニュー

→

My Libraryを選択② アカウントとパスワードでログイン（学内ＰＣに入るときのアカウントとパスワードを入力）

2

3③ 借用中の資料→ 詳細を見る をクリック

図書の予約がしたい！

Q２“OPAC で調べたら、貸出中だった！”
大丈夫です。

その場で予約することができます！

① 予約 ボタンをクリック

1

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ユーザーズ
ガイド② 利用者 ID とパスワードを入力してログイン（学内ＰＣに入るときのアカウントを入力）

就実花子③ 確認に進む ボタンをクリック

3④ 内容を確認就実→ この内容で予約

をクリック

花子

4

⑤ 予約完了です⑥ ログアウト ＊マイライブラリ機能を使った後は、必ずログアウトしましょう。

文庫本を探して見よう！① ～講談社学術文庫編～“『講談社学術文庫』ってどこにありますか？”という質問をよく聞きます。

★文庫を探すポイント★

OPAC で検索 ➡
➡ 巻号

所在に ２F 文庫コーナー と表示されたらに注目！！ 図の①部分➡ 『講談社学術文庫』と表示された場合は文庫名の うしろにある数字 が 請求記号 になります➡ 本の背に手書きで数字が書いてあるシールが貼ってあります

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必ず『文庫名 数字（シリーズ名・巻号）』をメモしましょう。
文庫コーナーの配置地図を OPAC コーナーに貼っているので、確認しましょう。

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＊アクセス先 http://www.shujitsu.ac.jp/category/toshokan②図書館HPのメニュー画面からe-book（電子書籍）をクリックします。

③図書館HP e-bookのメニュー画面でMARUZEN ebook Library をクリックします。

3

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4

④MARUZEN ebook Library メニュー画面の右上
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××××@shujitsu.ac.jp
××××@shujitsu.ac.jp
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ボタンをクリックします。
××××@shujitsu.ac.jp
就実

5

Step

花子

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〈延長手続き〉①学内のパソコンからMaruzen eBook Libraryにアクセスして画面右上のアカウントボタンをクリックします。
②登録した認証ID（メールアドレス）とお名前を入力して「利用規約に同意して次へ」をクリック
します。
③開いた画面で「はい」をクリックします。

【①利用期限の延長のみ行う】「いいえ」をクリックします。
最後に利用した日に90日間加算されます。

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฼⏝ᮇ㝈䛾ᘏ㛗䛾䜏䜢⾜䛔䜎䛩䠄䐟䠅【②利用期限を延長してお名前、
パスワードを変更する】「はい」をクリックします。
開いた画面でお名前、パスワードの変更ができます。
「登録」をクリッ
クすると、変更と同時に利用期限が延長されます。

よくあるご質問

Q アカウントを登録しようとしましたが、認証 ID がはじかれてしまいます。
Ａ 認証 ID には、大学が許可したメールアドレスを入力することができます。たとえば Yahoo!
メールや Gmail、携帯電話など、個人のメールアドレスは入力できません。入力できるメー
ルアドレスを図書館までお問い合わせください。
Q

リモートアクセスで Maruzen eBook Library を開いたのですが、アカウントボタンがありません。
Ａ アカウントボタンは学内の端末から閲覧いただいた場合のみ表示されます。
利用期限の延長やお名前、パスワードの変更は学内の端末から行ってください。
Q パスワードを忘れてしまいました。
Ａ お使いのアカウントを一度削除してもう一度アカウント登録を行ってください。
〈アカウント削除手順〉①学内の端末から Maruzen eBook Library にアクセスして「アカウント」ボタンをクリック②認証 ID とお名前を入力して「利用規約に同意して次へ」をクリック③開いた画面で「いいえ」をクリックします。
④アカウントが削除されました。

就実大学・就実短期大学図書館報 共翔 第23号

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利用者へのメッセージ

図書館サポーター募集中！

図書館の
お仕事を
体験して
みません
か？

主な仕事： 図書館行事の補助 （図書館セミナースタッフ）
図書館グッズの作成 （貸出袋、しおり、ブックカバーなど）
POP の作成、館内掲示物の作成
利用案内補助ブックハンティング ･･･ 等々
絵を描くことが好き、本が好き、図書館の仕事を体験してみたい、図書館でこんなことができたらいいな ･･･。興味のある方は、お気軽に図書館スタッフへお声かけください！

①
告①
開催予
開

平成 28 年度 図書館セミナーのご案内「岡 山 城 －天守・櫓・石垣から見える名城の真価」
三浦

正幸 氏（広島大学大学院文学研究科 教授）
日 時：平成 28 年 10 月 29 日（土）13 時より
場 所：就実大学・就実短期大学図書館※内容は全て予定です。正式なご案内は夏頃を予定しております。

告②
開催予

平成28年度 ブックハンティング
春と秋に開催します！

実施時期：【春】5 月中旬から 6 月上旬【秋】11 月中旬から 12 月上旬
場
所：丸善 岡山シンフォニービル店、紀伊國屋書店
告知方法：ポスターや HP にて募集します。

クレド岡山店

好きな本を選んでみたい！就活に必要な本がほしい！卒論に必要な本がない！と思っている学生の皆さん、どうぞご参加ください。
編集・発行

共翔 第23号 就実大学・就実短期大学図書館

平成28年１月31日発行〒703－8258 岡山市中区西川原1－5－22 TEL（086）271－8134 FAX（086）271－8275
ホームページ
http://www.shujitsu.ac.jp/category/toshokan※館報の題字は押谷善一郎名誉教授の書によるものです。

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