２０２０年度

事

業

報

告

書

２０２０年４月１日から２０２１年３月３１日まで

Ⅰ

法

人

の

概

1

要

１．真宗大谷学園存立の精神 ·····································1
２．真宗大谷学園の沿革 ·········································3
３．設置する学校・学部・学科等及び定員・学生生徒園児数の状況 ···4４．設置する学校・学部・学科・教育研究機関等について ···········5５．役員・教職員等の概要 ·······································6

Ⅱ

事

業

の

概

7

要

１．大谷大学・大谷大学短期大学部 ·······························7
２．九州大谷短期大学 ··········································10
３．大谷高等学校・大谷中学校 ··································13
４．大谷幼稚園 ················································14

Ⅲ

財

務

の

概

17

要

１．２０２０年度 決算について ···································17
２．財務比率を使った財務分析について ··························20

学校法人

真 宗 大 谷 学 園

Ⅰ

法

人

の

１．真宗大谷学園存立の精神

概

要（２０１０年１２月２２日

理事会・評議員会承認）【設立の願い】浄土真宗の精神を世界に開くことを使命とする
真宗大谷派（東本願寺）は、仏教の叡智に基づき、親鸞が明らかにした
浄土真宗の精神を世界に開くために、真宗大谷学園※１を設立した。
すなわち、本学園は、高等教育、中等教育、幼児教育を実践する教育機関であり、豊かな人間性の養成と健全な人格の育成をめざして、教育と研究の事業を推進するものである。

【教育の理念】

人間をエゴイズムから解放する教育と研究
真宗大谷学園は、真宗の精神の研鑽の場として、１６６５年開設以来の長い伝統をもつ学寮を起源とする。
明治期、本学園の礎を築いた清沢満之は、その志願を「真宗大学開校の辞」に明確に言い尽している。
本学は他の学校とは異りまして宗教学校なること、殊に仏教の中に於て浄土真宗の学場であります。即ち我々が信奉する本願他力の宗義に基きまして、我々に於て最大事件なる自己の信念の確立の上に、其信仰を他に伝へる、即ち自信教人信※２の誠を尽すべき人物を養成するのが、本学の特質であります。
清沢満之は、「自己とは何ぞや※３」という問いこそが、人間にとっての根本的課題であると表明した。
それは、急速に近代化する時代の中で、人間が根底に持つエゴイズムから解放されなければ、互いに傷つけ合い、孤立へ向かうという、潜在的問題をいち早く見抜いたということである。
この問いを共有し、学ぶ場が本学園である。

【教育の方針】

真の独立者として相互敬愛の心を有する人物を育成する
じしんきょうにんしん

自信教人信の誠を尽すべき人物の養成は、仏教の智慧のもとに、自らを問う中で、初めて他者と共にある自己に出会うことである。
そのような学びを本学園では「人間学」と名づける。
この「人間学」によって育つ相互敬愛の心を有する人物を「真の独立者」という。
それはすなわち親鸞の説く「同朋」の精神に立って生きることである。

- 1 -※１ 「真宗大谷学園」
この法人は、真宗の精神に則り、教育基本法及び学校教育法の定めるところに従い、真宗大谷派の設立に係る教育機関を継承して、これを経営し維持することを目的とする。
（真宗大谷学園寄附行為第４条）※２ 「自信教人信（じしんきょうにんしん）」「自信教人信」とは、親鸞が主著『教行信証』において、善導の『往生礼讃』より引用した言葉である。
教育（「教人信」）は、自己を知る（「自信」）ことにおいて成立する。「自己を知る」とは、我々が根底に持つエゴイズムの自覚である。それは、近代的理性のみを是とする
驕りの文化への気づきでもある。「真宗の精神」は、このような人間凝視を可能とするものである。
それは教育の実践において、自己を問い続け、有限なる自己（理性の有限性）を再認識することで「共生」の世界に立つことである。このような実践者を、「自信教人信の誠を尽すべき人物」と称するのである。
※３ 「自己とは何ぞや」
清沢満之は『臘扇記（ろうせんき）』において、古代ギリシャ以来の「汝自身を知れ」という人類の普遍的課題を仏教の智慧によって「自己とは何ぞや 是れ人世の根本的問題なり」と表現している。

表紙写真 大谷中学高等学校 メイングラウンド（２０２１年２月竣工）- 2 -２．真宗大谷学園の沿革
1665/
1755/
1868/08/09
1873/08/27
1875/09/06
1877/03/09
1879/06/08
1881/05/23
1882/12/28
1885/06/29
1888/03/30
1893/03/21
1894/09/01
1896/06/05
1896/08/25
1901/10/13
1911/10/13
1912/03/20
1913/09/15
1922/05/20
1922/05/20
1923/02/16
1947/04/01
1948/04/01
1949/02/21
1950/03/14
1951/02/26
1951/04/01
1953/03/31
1954/03/20
1955/03/30
1955/04/01
1956/03/31
1960/04/01
1962/12/18
1965/04/01
1965/11/30
1966/01/25
1970/02/09
1974/02/15
1991/12/20
1992/04/01
1992/12/21
1993/04/01
1995/04/01
1997/04/01
1998/12/22
1998/12/22
1999/10/22
2000/02/03
2000/04/01
2000/12/21
2005/04/01
2006/04/01
2008/04/01
2008/04/30
2009/04/01
2012/04/23
2017/04/24
2018/04/01
2019/04/01
2020/04/01

東本願寺が仏教の学問の場として京都東六条に学寮を創設。（大谷大学の前身）
学寮を高倉魚棚に移転し、高倉学寮と改称。
護法場を学寮外井波屋敷に付設し、真宗学の他に国学・儒学・天学・洋教を教授する。
高倉学寮を貫練場と改称し、常時開校の近代学校制へと歩む。
京都府下小教校を貫練場に併設開校。（大谷中・高等学校の前身）
京都府下小教校を京都小教校と改称。
貫練場を貫練教校と改称。
京都小教校を京都教校と改称。
貫練教校を大学寮と改称。
京都教校を大学寮兼学部に属す。
京都府立尋常中学校を東本願寺が維持経営することとなり、大学寮兼学部を同校に併摂し、新町出水北入に移転。
京都府立尋常中学校を京都府に返還し、従来の大学寮兼学部を大谷尋常中学校と改称。
大谷尋常中学校を真宗第一中学寮と改称し、現在地に移転。
大学寮を真宗大学・高倉大学寮とに分離し、真宗大学には本科・研究科を置き、専門的な大学として学制を整える。
真宗第一中学寮を真宗京都中学と改称。
真宗大学を東京巣鴨に移転し、学制に根本的改革を加え、真宗学・仏教学と共に哲学・史学・文学・語学の各課程を置く近代的な文科大学として開設。
真宗大学と高倉大学寮を合して真宗大谷大学と改称し、京都高倉魚棚にて開校。
東本願寺内に真宗教育財団設立。
真宗大谷大学を現在地に移転。
財団法人真宗教育財団の設立を文部省より認可。
真宗大谷大学を大谷大学と改称し、大学令による設立を文部省より認可。
真宗京都中学を大谷中学校と改称。
新制大谷中学校開設。1948/01/19設立認可。
新制大谷高等学校開設。1948/07/10設立認可。
新制大谷大学（文学部（仏教学科・哲学科・史文学科））設立認可。
大谷大学短期大学部（仏教科）設立認可。1950/04/01開設。
財団法人真宗教育財団の学校法人真宗大谷学園への組織変更を文部省より認可。
大谷高等学校商業科開設。
大谷大学大学院文学研究科修士課程（真宗学専攻・仏教学専攻）設置認可。1953/04/01開設。
大谷大学大学院文学研究科修士課程哲学専攻・仏教文化専攻設置認可。1954/04/01開設。
大谷大学大学院文学研究科博士後期課程（真宗学専攻・仏教学専攻）設置認可。1955/04/01開設｡
大谷中学校募集停止。
大谷大学大学院文学研究科博士後期課程哲学専攻・仏教文化専攻設置認可。1956/04/01開設。
大谷中学校募集再開。
大谷大学短期大学部国文科設置認可。1963/04/01開設。
大谷大学文学部史文学科を廃し、真宗学科・社会学科・史学科・文学科開設。
大谷幼稚園設立認可。1966/04/01開設。
大谷大学短期大学部幼児教育科設置認可。1966/04/01開設。
九州大谷短期大学（仏教学科・国文学科・幼児教育学科）設立認可。1970/04/01開設。
大谷高等学校商業科募集停止。1976/04/01廃止。
大谷大学短期大学部文化学科設置認可。1992/04/01開設。
大谷大学短期大学部国文科募集停止。1995/03/16廃止認可。
大谷大学文学部国際文化学科設置認可。1993/04/01開設。
大谷幼稚園に3歳児受け入れ開始。
九州大谷短期大学専攻科福祉専攻開設。
大谷中学校に女子受け入れ開始。
大谷大学大学院文学研究科修士課程社会学専攻・国際文化専攻設置認可。1999/04/01開設。
九州大谷短期大学福祉学科設置認可。1999/04/01開設。
大谷大学文学部人文情報学科設置認可。2000/04/01開設。
九州大谷短期大学国文学科の日本語コミュニケーション学科への名称変更認可。2000/04/01名称変更｡
大谷高等学校に女子受け入れ開始。
大谷大学大学院文学研究科博士後期課程社会学専攻・国際文化専攻設置認可。2001/04/01開設。
九州大谷短期大学日本語コミュニケーション学科を表現学科へ名称変更。
大谷大学短期大学部幼児教育科を幼児教育保育科へ名称変更。
大谷大学文学部史学科を歴史学科へ名称変更。
大谷大学文学部教育・心理学科設置届出。2009/04/01開設。
大谷大学短期大学部文化学科募集停止。2011/05/20廃止届出。
大谷大学大学院文学研究科修士課程教育・心理学専攻設置届出。2013/04/01開設。
大谷大学社会学部（現代社会学科、コミュニティデザイン学科）、教育学部（教育学科）設置届出。
2018/04/01開設。
大谷大学文学部社会学科、人文情報学科、教育・心理学科募集停止。
大谷大学短期大学部仏教科、大谷大学大学院文学研究科社会学専攻修士課程募集停止。2019/06/13廃止届出。
大谷大学短期大学部幼児教育保育科募集停止。
大谷大学大学院文学研究科社会学専攻博士後期課程募集停止。

- 3 -３．設置する学校・学部・学科等及び定員・学生生徒園児数の状況
入学定員 入学者数 収容定員 学生数

大
谷
大
学
大学院文学研究科
修士課
程 (博士前期課程)
真 宗 学 専 攻
仏 教 学 専 攻哲学
専攻 (哲学コース､社会学コース)
仏 教 文 化 専 攻 (日本文化コース､東洋文化コース)
国 際 文 化 専 攻
教育・心理学専攻

博 士 後 期 課 程
真 宗 学 専 攻
仏 教 学 専 攻哲学
専攻社 会 学 専 攻
仏 教 文 化 専 攻 (日本文化コース､東洋文化コース)
国 際 文 化 専 攻
文
学
部
真
宗
学
科 (思想探究コース、現代臨床コース、国際コース)
仏教学
科 (仏教思想コース、現代仏教コース)
哲学
科 (哲学・西洋思想コース､心理学・人間関係学コース､倫理学・公共哲学
コース、宗教学・死生学コース)
社会
学
科 (現代社会学コース､地域政策学コース､ 社会福祉学コース)(日本史コース､世界史コース､歴史ミュージアムコース､京都探歴史学科 究コース)
文学科 (日本文学コース､現代文芸コース)
国 際 文 化 学 科 (英語コミュニケーションコース､欧米文化コース、アジア文化コース)
人 文 情 報 学 科 (情報マネジメントコース､メディア表現コース)
教 育 ･ 心 理 学 科 (教育学コース､心理学コース)
社
会
学部
現 代 社 会 学 科 (現代社会学コース)
コミュニティデザイン学科 (地域政策学コース､社会福祉学コース)

教育学部

教 育 学 科 (初等教育コース､幼児教育コース)

大谷大学短期大学部
幼児教育保育科
九 州 大 谷 短 期 大 学
仏
教
学
科
表
現
学
科 (演劇放送フィールド､情報司書フィールド)幼 児 教 育 学 科 (幼児教育コース､児童福祉･心理コース)
福
祉
学
科
専
攻
科 福 祉 専 攻

846
88
73
20
15
10
10
10
8
15
3
3
3

812
34
31
18
1
0
10
0
2
3
2
1
0

223
121
102
121

3,190
197
146
40
30
20
20
20
16
51
9
9
9
6
9
9
1,943
250
100
210
120
405
288
370
100
100
660
360
300
390

3,309
94
68
41
6
3
14
1
3
26
15
9
0
1
0
1
2,139
242
115
215
153
441
321
429
101
122
679
311
368
397

3
3
408
60
25
50

0
0
434
53
19
59

105
78
90

110
86
107

220
120
100
130
0

0

0

1
1

225
10
65
100
20
30

145
7
50
68
11
9

420
20
115
200
55
30

286
19
90
148
19
10

募集定員 入学者数 収容定員 生徒･園児数等

学

全日制課程 普通科
校 (バタビアコース(マスター・グローバル・コアクラス)､ インテグラルコース)

470

605

1,370

1,672

大

谷 高

大

谷

中

学

校 (バタビアコース(マスターJrクラス､コアJrクラス))

105

88

315

275

大

谷

幼

稚

園

50

29

165

116

(注)

①学生･生徒･園児数は2020年5月1日現在数②高等学校以下の収容定員は募集定員を元に算出。

1,696

1,679

5,460

5,659

合計

- 4 -

４．設置する学校・学部・学科・教育研究機関等について
学校法人 真 宗 大 谷 学 園
真宗学専攻
仏教学専攻
哲 学 専 攻
修士課程

大学院

文学研究科

真宗学専攻
仏教学専攻
哲 学 専 攻社会学専攻

大 谷 大 学
真 宗 学 科 （思想探究コース、現代臨床コース、国際コース）
図書館
博物館
真宗総合研究所
仏教教育センター
人権センター
教職支援センター
実習支援センター
語学学習支援室
学習支援室
地域連携室
文藝塾

仏 教 学 科 （仏教思想コース、現代仏教コース）
哲学

科（哲学･西洋思想コース、心理学･人間関係学コース、倫理学･公共哲学コース、宗教学･死生学コース）

社 会 学 科（
文 学 部）

（日本史コース、世界史コース、
歴史ミュージアムコース、京都探求コース）
京都探究コース）（日本文学コース、現代文芸コース）
科

歴 史 学 科
文学

（英語コミュニケーションコース、欧米文化コース、アジア文化コース）（情報マネジメントコース、メディア表現コース）（教育学コース、心理学コース）（現代社会学コース）

社会学部（地域政策学コース、社会福祉学コース）

教育学部（初等教育コース、幼児教育コース）

仏 教 学 科図書館
生涯学習センター

表 現 学 科 （演劇放送フィールド、情報司書フィールド）幼 児 教 育 学 科 （幼児教育コース、児童福祉･心理コース）
福 祉 学 科専

大谷高等学校大 谷 中 学 校

攻

全日制課程

科 福祉専攻普通科 （バタビアコース（マスタークラス、グローバルクラス、
コアクラス）、インテグラルコース）（バタビアコース（マスターJr クラス、コア Jr クラス））

図書館

大 谷 幼 稚 園

- 5 -

（教職員数は２０２０年５月１日現在で常勤の数）（理事・監事・評議員・学校園長は２０２１年３月３１日現在）

５．役員・教職員等の概要
評議員会
（３７名）

法人本部事務局事

務局長（職員 ３名）

大

谷

大

学

大 学 事 務 局
学監・事務局長

学長

木越康

企画・入試部企事

入学センター

務部長

学 監 ・ 副 学 長

教員 １１８名（ 職員 １１３名 ）文 学 部 長

総
事

務
務

部
部

長

画

課

総

務

課

財

務

課

校友センター社 会 学 部 長

理 事 会
（１５名）

理事長
但馬 弘
専務理事
真城義麿
常務理事
三品正親
木越 康
飯山 等
財務理事
齊藤法顕

学 生 支 援 部

学

事

生

部

長

（３名）

部

長

務

課

学 生 支 援 課
キャリアセンター

教 育研究支 援部
短 期 大 学 部 長

事

務

企

部

画

長

大 学 事 務 局

三明智彰

事

務

局

長

教

務

部

長

図
図

書
書

図書･博物館課室

教員 ３０名（ 職員 １６名 ）

学長

事

務

入学センター長（ 副 学 長 ）監

教

教 育 学 部 長

館
館

総

務

課

学 生 支 援 課
入 学 広 報 課長

開学50周年記念事業推進室
大谷高等学校大 谷 中 学 校
校長

飯山

（ 副 校 長 ）

事

務

室

事

務

長

事

務

主

幹

バタビアコース教頭

等

教員 １１０名（ 職員 ０１６名 ）中

大 谷 幼 稚 園
園長

副

園

竹田ひとみ

（ 教員 １１名 ）
職員 ２名

- 6 -

長

学

教

頭

事

務

室

Ⅱ

事

業

の

概

要

１．大谷大学・大谷大学短期大学部分）については、中等科が京都府１名（中学国

教育に関する事業語）、兵庫県１名（中学国語）、小学校が京都府①仏教教育センター
３学部からなる教育体制がスタートした４名、京都市４名、滋賀県７名、大阪府２名、２０１８年度に、仏教による人物の育成及び宗教

愛知県１名、特別支援学校が京都府１名、京都的環境の醸成に資することを目的とした全学共

市２名、大阪府１名でした。なお、科目等履修

通の仏教教育センターを設置しました。

生１名も和歌山県（中学英語）にて名簿登載さ開設３年目となる２０２０年度は、前年度に引れています。また、その他に私立高等学校が３き続き、人間学Ⅰ担当者会議の開催や「きょう名、私立幼稚園・こども園が１３名、京都市立のことば」事業の推進等についての取り組みを

保育所が１名となっています。

進めました。また、晨朝勤行に加えて２０１９年

第３学年以下を対象に、採用試験受験対策と度からは仏教教育センター報恩講を勤めていまして、論文セミナー、各自治体を想定した願書す。４学部体制になった２０２１年度以降も本学記入説明会などの支援を行いました。

における仏教教育活動並びに宗教行事について、教員免許更新講習については、５月から９月

関係委員会及び事務部局と連携し、「宗教教育にかけて本学と地方８都市で必修領域３講習、に関する事項」「宗教行事に関する事項」「大谷

選択必修領域５講習、選択領域２６講習の開講

派教師課程に関する事項」についての活動を展を予定していましたが、２０２０年度は新型コロ開します。

ナウイルス感染症の影響により、すべての講習②学習支援室を中止しました。

２０１４年度に開設した学習支援室では、リメ④地域連携室ディアル教育に主眼を置き、学習支援アドバイ

地域連携室（コミュ・ラボ）では、伝統がいザーによる、基礎英語・日本語の読み書きを中

きづく住民と学生・教職員との協働により、過心としたきめ細やかな個別指導を行っています。 疎地域の活性化、子育て支援、ラジオなどでの情報発信、環境に配慮した祭りの実施協力など
２０２０年度は新型コロナウイルス感染症の影響により、前期はオンラインによる個別指導、の地域連携活動に取り組んでいます。

後期は入室できる人数を制限した開室となった

２０２０年度は新型コロナウイルス感染症の影こともあり、相談件数は延べ人数で５８７名＜前

響により、前期は、学外で行う地域連携活動は期：オンライン４３名、後期：対面５４４名＞とやむを得ず延期

２０１９年度（２,６９１名）に比して大幅に減少しまたは中止せざました。また、２０１９年度に引き続き、学習支るを得ませんで援アドバイザーが担当する授業科目（「英語」・した。ただし、「日本語表現」）と連携するなど、支援体制の強２０２０年５月の化を図っています。

緊急事態宣言解③教職支援センター

除 後 、「 中 川 学

第４学年を対象として、４月から６月にオン区の暮らし再発ラインにて教員採用試験対策講習４（面接講習） 見 プ ロ ジ ェ クト 」「 コ ミ ュ ニ
を実施しました。２０２０年度の教員採用試験名簿登載決定者状況（２０２１年３月３１日現在把握

ティメディアプ- 7 -ロジェクト」「祇園祭ごみゼロ大作戦（写真）」２０２０年度から開始された「高等教育の修学「聞き取りを通じた多世代交流と社会調査（左支援新制度」は、全学生の１０.３ ％にあたる京）」「駅ナカアート２０２０」「網野町海浜漂着プ

３３２ 名が受給しました。また、新型コロナウイ

ラスチックの調査・清掃活動」「ニコニコ北っルス感染症の拡大に伴う文部科学省の「学びの子北区子どものまち」及び「子とも・子育て支継続のための学生支援緊急給付金」については援」等について、規模や内容、人員や日数を制

３２２名の希望者全員が受給することができまし

限・変更することにより、地域連携活動を実施た。

いたしました。

②キャリア支援また２０２１年３月、ふるさと納税を活用した新型コロナウイルス感染症拡大防止の緊急事

大学・学生と地域のさらなる連携強化を図るた

態宣言発出に伴い、２０２１年３月卒業・修了予

め、京都市と本学を含む市内３大学が連携協定

定で就職希望の学生に対しては、４月６日からを締結しました。

電話で就職活動の状況を確認し、４月１４日か⑤語学学習支援室（ＧＬＯＢＡＬ ＳＱＵＡＲＥ）

らオンライン面談を開始して支援を続けました。

語学学習支援室では、日常的な学習支援とし新入生に対しては、今後の学生生活を送る上ての外国語勉強会（英語、仏語、独語、韓国・での目標を定めること、そのための動機づけと

朝鮮語、中国語）や留学生アシスタント在室時なることを目的とした「ＧＰＳ-Ａｃａｄｅｍｉｃ」受間の設定を行っています。２０２０年度前期は、検を実施しました。パソコンなど受検環境が整新型コロナウイルス感染症の影響により閉室とわないことによる未受検の学生が多かったため、なりましたが、後期には開室し、感染防止対策

一人でも多くの学生が受検できるように受検期を講じながら、一部の取り組みを再開しました。 間を延長しました（受検率９０.６％）。
外国語勉強会（英・独・仏・韓）（写真）を開

２０２２年３月卒業・修了予定の学生に対して講し、各講座とも４名〜１１名の受講者がありは、２０２１年３月には本格化する就職活動に備ました。

えて、動画配信で定期的に情報を提供しました。
また、夏期休暇中にＷＥＢでの「ＧＰＳＡｃａｄｅｍｉｃ」を実施しました。受検結果は、履
歴書作成セミナーにおいて「自己分析」に役立て、面接対策セミナー、個別面談につなげました。
講習については、講習案内「キャリア支援案
内」を全学年に配布し受講生を募集しました。
新型コロナウイルス感染症の影響により、中止⑥図書館の学修・教育支援環境の充実

せざるを得ない講習もありましたが、感染拡大

２０２０年度は、新型コロナウイルス感染症のに注意を払いながら、開催時期の変更や対面か影響により、休館や開館時間の短縮を行ったた

らオンラインへの切り替えを行い、学生が学ぶ

め、特別な措置として郵送による図書の貸出や機会をなくさないように開講しました。

貸出期間の延長を行いました。また、８月から公務員採用試験受験対策講習、教員採用試験

電子書籍ＬｉｂｒａｒｉＥの利用を開始しました。来館利

受 験 対 策講 習 に つ い ては、 ３ 学 部 と な っ た

用の機会が減少したこともあり、各種電子資料の利２０１８年度に４年間のキャリアプランを設定し用が増加しました。

まし、２０２０年度は、３年目となる講習を開講

学生支援に関する事業①奨学金制度の充実しました。「公務員・教員採用試験受験対策講
習１」は６４名、「公務員採用試験対策講習２」- 8 -は１８名、「公務員試験採用試験対策講習３」は

座は、近鉄文化サロンとの共催講座へ１講座、５名、「教員採用試験対策講習２」は１９名、（公財）大学コンソーシアム京都の「京カレッ「教員採用試験対策講習３」は３名、「教員採用

ジ大学リレー講座」へ１講座を提供しました。

試験対策講習４」は３３名が受講しました。

②博物館
博物館では、毎年、１回の特別展と４回の企研究に関する事業

画展を実施していますが、新型コロナウイルス①真宗総合研究所
本研究所が推進する研究活動の中心に位置づ

感染症の影響により、特別展を中止し、企画展

けられるのは、大学が主体となって進める共同も展示計画を大幅に変更して開催しました。

研究「特定研究」と「指定研究」です。２０２０「大谷大学のあゆみ

年度は、「特定研究」として学長が研究代表者

ーマに展示を行う予定だった春季企画展は中止

赤レンガの学舎」をテを務めるＥラーニングを活用した「仏教・真宗」 とし、夏季企画展に振り替えて開催しました。
秋季企画展では、「大谷大学博物館の逸品」と教育活動の展開研究、「指定研究」として国際仏教研究、西蔵文献研究、清沢満之研究、東京

題して、本館所蔵の重要文化財『春記』を展示

分室指定研究の５研究班が研究を遂行しました。 しました。また、併せて実習生展（２班）を行いました。冬季企画展では、本館所蔵の資料を各研究班ともに新型コロナウイルス感染症の影響を受け、オンラインによるシンポジウム開催

通じて「京都の大火」をテーマに展示を行いまや打ち合わせを行うなど工夫を凝らしての活動した。
２０２０年度の実績としては、開館日数６７日、となりました。また、研究所直轄プロジェクトとして、大谷大学史資料室、デジタル・アーカ

入館者数１,２３５名となりました。

イブ資料室の２資料室を置き、関係資料の収中期的な計画及び事業計画の進捗・達成状況

集・整理を継続的に進めました。

【グランドデザイン】（２０１２年度−２０２１年度）

教員個々の主体的な関心に基づく研究活動である「一般研究」は、科学研究費助成事業に採http://www.otani.ac.jp/about/nab3mq000001mdxn.html①グランドデザインの推進択された研究（３９件）、２０２１年度以降の科学

２０１１年には「大谷大学グランドデザイン」

研究費助成事業申請のための予備研究（６件）、 を発表し、「真宗大谷学園存立の精神」の下、計４５件の研究を推進しました。

「教育」「学生支援」「研究」「社会貢献」「管理加えて２０１７年度から本学に業務移管された運営」に関する方針を立て、２０１２年度からの東方仏教徒協会（ＥＢＳ）の全事業については、 １０年間を推進期間としています。２０２０年度は、本研究所の指定研究である国際仏教研究班の研

そのグランドデザインの総決算となる第３期

究事業と位置付け、英文学術誌 Ｔｈｅ Ｅａｓｔｅｒｎ（２０１９年度から２０２１年度）の２年目となりま

Ｂｕｄｄｈｉｓｔ誌の出版を中心に事業を遂行していす。３学部体制や新教室棟の整備、学修支援体

ます。

制や仏教教育センターの運営など、グランドデザイン第２期において取り組んだ諸事業につい社会への開放て、事業計画に沿って充実・発展を図ることを①生涯学習講座
２０２０年度前期の生涯学習講座については、

中心としつつ、新たに仏教研究のさらなる充新型コロナウイルス感染症拡大による国や地方

実・発展や、開学１２０周年（２０２１年度）に向

公共団体からの要請もあり、全ての講座を中止

けた関連事業の準備、２０２２年度からの次期グとしました。後期は、講座数及び受講人数を制

ランドデザインの策定に関する検討を推進して限するなど、感染防止対策を講じて開講しましいます。

た。開講講座は、開放セミナー１講座、紫明講②学修成果の可視化

座１講座を開講しました。学外団体との提携講- 9 -２０１９年４月１日策定のアセスメント・ポリ

シーに沿って、教育推進室が中心となり、学修に取り組む教員または学部・学科等を学長が支

成果可視化の取り組みを進めています。２０２０

援する採択型の学長裁量経費制度を整備してい年度は、２０１９年度に行った学修行動調査につます。

いて、従来からの主観的評価による定性的な分

２０２０年度は、新型コロナウイルス感染症拡析に加え、ＧＰＡや単位取得状況等の直接評価

大防止対応のため、３〜４月に予定していた募を組み合わせた定量的な分析を行いました。ま

集開始を見送りました。その後、後期からの対

た、２０２０年度から学修行動調査は対象を全学

面授業の全面的な再開を視野に、事業実施期間年に拡大して実施し、今後卒業生に対するアンを半年間として８〜９月に募集を再開しました。

ケート及び在学生対象のアセスメント・テスト

しかし、事業実施期間が半年間と短く、コロ（ＧＰＳ-Ａｃａｄｅｍｉｃ）の受検結果を用いた分析をナ禍での通常授業の運営を最優先に取り組まれ行う予定です。

たことが影響し、応募がなく事業実施には至り③国際化の推進ませんでした。

国際化の推進事業である海外研修については、 ⑤真宗総合研究所における学術振興の推進
２０２０年度は、新型コロナウイルス感染症の影特定研究「Ｅラーニングを活用した「仏教・響により、実施を計画していた短期語学研修

真宗」教育活動の展開研究」については、イン（英語、中国語、韓国・朝鮮語）、短期文化研修

ターネットを活用した、仏教ならびに真宗に関（中国、ドイツ）、文学部真宗学科の学科専門科

する教育機会提供システムを開発を目的に活動

目「フィールドワーク３（国際）」の現地研修

し、２０２０年度は試験撮影を行いました。同様

をすべて中止しました。

に指定研究４班の研究活動もそれぞれ遂行して長期留学については、前期出発の留学予定者

います。東方仏教徒協会（ＥＢＳ）については、７名のうち２名のみ留学が実現しましたが、５Ｔｈｅ Ｅａｓｔｅｒｎ Ｂｕｄｄｈｉｓｔ誌Ｖｏｌ.４９ Ｎｏ.１とＮｏ.

名は渡航を目前に中止しました。後期出発につ２の合併号を２月に発行しました。

いても、外務省による渡航中止勧告の発出、お真宗総合研究所東京分室における研究活動は、よび留学希望国の留学に係るビザの発給停止状「宗教と社会の関係をめぐる総合的研究―社会況等に鑑み、学生の出願受付を中止せざるを得的価値観における宗教の解明―」をテーマに活ませんでした。２０２１年度前期出発についても動しており、１０月２５日には「日本仏教を生き引き続き出願受付は中止しましたが、２０２１年る女性たち」、３月１３日には「近現代日本の監度後期出発については、状況が好転した際に対獄教誨と宗教̶̶教誨師のジレンマが語るもの」

応できるよう出願受付を行っています。

をテーマに公開シンポジウムをオンラインにて④学長裁量経費の募集実施しました。また、各ＰＤ研究員の個人研究

大学の教育力を高めるため、学内の教育改革もそれぞれのテーマで遂行しています。

２．九州大谷短期大学強化構想」に帰着させ、体系的で実行力のある主要な事業

総合計画となるよう取り組みました。

グランドデザイン（以下ＧＤ）の実施
２０１２年度より、ＧＤと事業計画、予算編成

２０２０年度も、ＰＤＣＡに沿った進捗状況の検を連動させて各事業の展開を図ってきました。

証（年４回）は、諸会議等を通して、全教職員

２０２０年度のＧＤは、ＧＤや開学５０周年記念事

で共有されています。同時に、各教職員の携わ業等、本学における事業計画のすべてを「基盤る業務を俯瞰的な視点から見直していくことで、- 10 -

横断的な連携を図っています。

保証」、「学修成果の可視化」について必要とさ教育研究推進及び学生支援充実に関する事業れる大学教育の方向性について学びを深めまし①人間福祉を表現する教育改革を目指してた。その他以下の内容をテーマとしてＦＤ・ＳＤ

中止し、短縮して行いました。しかし、各学科研修会を実施しました。
８月２０日教職員のスキルアップと情報共有−教育改革に向けて−
３月１７日本学が目指す教育とは〜教育の質保証が求められる背景と学習成果の可視化〜の卒業生代表が「卒業の言葉」として感話を行

その他の取り組み

感話を活かした表現教育の実践として、以下の事業を行いました。
卒業式は、新型コロナウイルス感染拡大の影響により、残念ながら昨年に引き続き祝賀会をい、また、全体の卒業式終了後、各学科、クラ①生涯学習センター

スに移動し学科懇談会を実施しました。

２０２０年度オープンカレッジは、２８講座を設

ここでは、可能な限り、卒業生一人ひとりに卒業証書を手渡し、各々が感話を行いました。

定し１８講座開講しました。受講者は延べ２０８
名となりました。

御命日勤行は全学を二分割で実施し、感想を２０２１年度は新型コロナウイルスの感染拡大

人間学ノートに記録しました。人間学座談では、 の影響により、５月開講予定を８月開講に変更
この人間学ノートを見返し、各クラスにおいてしました。
各々感じたことを語り合いました。

②学生募集力の強化

各科目においてはグループワークの充実や実○大牟田北高等学校との教育連携協定

習報告等、主体的学修にむけた工夫を行い実施

福岡県立大牟田北高等学校が２０２１年度入学しました。学外に公開する公演やイベントにつ者から定時制・単位制フレックス型に移行する

いてはＯｎｌｉｎｅを活用し、学生の学びを確保しことに合わせ、同校からの打診を受け、教育連

ました。

（写真）２０２２年度から携協定を締結しました。

②楽しさを実感できる学生支援の取り組み

同校の生徒が本学の科目履修生として、本学の今年度の学園祭は、学内のみで実施しました。 学生と共に授業を履修し、単位を修得すること
学生自身が楽しむことを目的に実施し、数少なになります。
いイベントの楽しさを実感できました。
各科目（華道等）で作成した作品の学内展示、各学科での学びの報告（ＳＮＳを活用した学外
発表等）を行い、学生の自己有能感、自己肯定感の向上による「楽しさの実感」を目指しました。
管理運営に関する事業①活力ある組織体制の充実○全学研修会
春・秋２回、本学のすべての教職員が集まり○オープンキャンパスの充実
対面での開催を優先するため、午前・午後の全学研修会が実施されました。
研修会では、「教育改革の願い」をテーマに

２部制・各回定員２０名・高校３年生限定といした学長講義や、㈱学び成長しくみデザイン研

う形で、７月・８月に計５回実施しました。参究所 濱野彰彦氏を招き「学修成果を可視化す

加者数は少ないものの、一人ひとりの希望に応るとは〜事例紹介〜」をテーマに現在文部科学

じた内容を実施することで出願率の向上に務め省や短期大学基準協会が求めている「教育の質ました。また、寸劇を取り込んだ入試説明会で- 11 -

は、ＹｏｕＴｕｂｅでの同時生配信も行い、ＯＣを末に主たる行程を終了し新たな教育環境整備が含め延べ２３１名が参加しました。

整いました。

また、昨年度、新規に実施し高い出願率とな

・音楽劇Ｓｈｉｎｒａｎ〜親鸞〜プロジェクト
２０２１年１０月の公演を目指し、２月から練習った演劇放送フィールドの「演劇ワークショッ
プ」は、一般社団法人日本演出者協会 九州ブを開始しています。

ロックの企画協力を得て、ミュージカルに加え・おおたにカフェ

ストレートプレイコースも実施する予定でした

本学の教育内容を公開し、地域の課題に寄りが、合宿形式であったため、中止としました。

添い、地域と共に歩んでいける大学を目指し、

一方、例年、ＣＲＯＳＳ ＦＭと実施している

カフェの実施を開始しました。グランドオープ「声優スタジアム」はオンラインでの開催に変ンは開学５０周年記念式典と同様２０２１年に延期

更し、延べ２００名の応募がありました。更に、となりましたが、筑後市、地元の社会福祉協議

優秀者を選抜し、ラジオドラマを制作し、同局会、大谷保育協会の協力も得ながら進めていきで放送をしました。
③九州大谷真宗研究所の事業推進○教化講習会の実施ます。
中期的な計画及び事業計画の進捗・達成状況【グランドデザイン】

教化講習会は、すでに真宗大谷派教師資格を取得し、寺院などで法務に従事されている方々を対象に、現場に応じる学びの場を開き、教化に関わる資質を育成することを目的として実施
しています。２０２０年度は、第６期教化講習会

https://kyushuotani.sakura.ne.jp/wp/wp-content/uploads/2020/06/granddesign2020.pdf「真宗大谷学園の存立の精神」、建学の精神を堅持して親鸞聖人の御教えによる人間教育を行なう学びの場として、「人間学」を根底に教育に取り組んでいます。

の１年目で、教化講習会修了生を九州教区内各エリアが積極的に講師として招聘いただいたり、講習会の成果がさらに広がりました。

緊急課題である入学生定員確保について、諸活動の検証と、その反省に立った徹底的な強化が必要であるとの認識に立ち、本来の、九州大

また、受講生寺院法話実習の取り組みとして、
新型コロナウイルス感染拡大防止の観点から、寺院での法話実習を取りやめ、九州教務所を会場に全員参加による法話実習を行いました。

谷短期大学の人間教育の実現こそ、この問題を克服する道であるとして、本学の教育・経営の内容を、建学の精神を踏まえた「人間福祉」として打ち出しています。

④開学５０周年記念事業「基盤強化構想」は、現在実施しているグラ○記念事業について

ンドデザインと開学５０周年に向けた取り組み

開学５０周年記念事業の総合計画として「人間福祉を表現する教育改革、音楽劇Ｓｈｉｎｒａｎ〜
親鸞〜プロジェクト、おおたにカフェ」の３本柱の実施及び準備を行ってきました。

の基軸として、教育内容、施設の充実を推進することを目的として２０１７年に策定し、その各事業の実施・実行に必要不可欠な、人物の養成と財務の安定化を目指しています。これらの取・人間福祉を表現する教育改革組によって、地域社会になくてはならない大学「おおたにナビ」（ポータルサイト）等、教育システムの導入準備が整い、２０２１年度より「学生生活総合支援センター」（オアシス）及び「学修支援室」の本格運用を開始します。

としての認知を得て、学生募集を展開してきました。２０２１年度は実施最終年度として検証し、２０２２年度の新しいグランドデザイン策定に役立てていきます。

また、学生の修学環境の向上、アクティブラーニング、実践教育を推進するために行ってきた、キャンパスリニューアル改修工事は、１月- 12 -

３．大谷高等学校・大谷中学校
生徒の実態を把握し、データを還元することが主要な事業
２０２０年度はコロナ情勢に翻弄され、大変困できました。

難な学校運営をせまられましたが、全員一丸と学習指導部においてはコロナ情勢によりアクなってこの難局に向かい合って対処したことにティブラーニングの取り組みや総合学習においより、大過なく乗り切ることができました。

てもグループワークが実施できなかったため、

２０２０年３月竣工の智身館に引き続き、２０２０

内容の変更を余儀なくされました。その中でも

年９月には、中庭（ニコマル広場と命名）の改

中学１年生では次世代型キャリア育成教育のア

修工事、２０２１年２月にはメイングランドの人

プリを導入し、成果を挙げました。学習支援コ

工芝化工事が完了しました。（表紙写真）

ーディネータが新しく配置され、自習室の管理

また、２０２１年３月には亀岡グラウンドが開および学習の補助を実施し導入の目的が達成さ

場し、生徒の活動する場所が大きく増えました。 れました。
②生徒募集の成果（写真）
コロナ情勢により、例年と同様の募集活動はできない中、２０１９年度に比べて、志願者数は中学が同程度、高校が１５０人程の減となりましたが、入学者数は中学が７名、高校が２０人程多くなりました。
③海外との国際交流
コロナ情勢により２０２０年度は、韓国の水原
女子高校、ニュージーランドのファンガレイガ
ールズスクール、ボーイズスクール、ともに現教育及び生徒支援に関する事業地に赴いて、あるいは本校にお迎えしての学校①学習面での成果
コロナ情勢により２０２０年３月から４月の休

交流会の機会を持つことができませんでした。

校期間中において、いち早く生徒への連絡アプ

その中で水原女子高校とは本校の韓国言語文化

リの移行を実施し、無事にオンラインでの取り部やハングル講座の受講生を中心に、プレゼン組みを進めることができました。その後も様々

トの交換やＷｅｂ会議のアプリを利用しての簡な制約を受けながら、適切な対応を行えました。 単な交流を続けました。本校も同じですが、相手校の担当者も代わるなか、いつか従来のよう教務部においてはオンラインでの授業に合わせた時間割を作成しなおしました。また授業期

な交流会が開ける時のために、連絡を密にし、間の延長、３学期の休校・オンライン授業など、 つながりを継続していきました。
グローバルクラスの語学研修が中止となり、その都度の変化に対応することができました。
進路指導部においては共通テスト初年度にコ

国内での研修プログラムを用意しましたが、結ロナの情勢が絡み、進路決定に大きな不安を抱

果的には国内でも研修ができなくなってしまい

きながらの指導となりました。結果は例年以上ました。それに代わるものとして、上智大学のに専門学校への進学が増えた反面、インテグラ

教授、ＡＮＡの取締役、それに上智大学の模擬ルコースから一般で国公立に２名合格し、全体

国連サポート学生と、Ｗｅｂ会議のアプリでのの国公立合格者は予想を上回る５４名になりま

講義や交流を行いました。

した。また日頃の業務の分散化により、模試分

また、春休み期間、ＵＣ Ｄａｖｉｓの大学生たち

析を行えるようになり、成績と模試の相関などと５日間のリモートプログラムに取り組みまし- 13 -

た。６日目には「ｅｘｔｒａ ｐｒｏｇｒａｍ」として希望

より７７名多い生徒数でスタートしました。そ者を対象としたプログラムを実施していただきの熱い支持と期待に応えるべく、いっそうの内ました。英語力の向上だけでなく、ＳＤＧｓにつ容の充実と、教職員自らのさらなる研鑽により、いても考えるプログラムになりました。

腰を据えて主体的に取り組みましだ。
２０２０年度の特筆すべき事業は、学習指導面④生徒指導の徹底「頭髪指導」では「頭髪の基準」の見直しをのさらなる充実のために組織としての指導体制図ることができきました。生徒会が中心となり、 の前進をしっかりと図っていく一つの手立てと本校生以外の高校生にもアンケートを取り、そして、個々の具体的な場面で、よりきめ細かくの内容を生徒支援センターと共有しながらの基

有効な関わりが果たせるように、学習支援コー

準改定に至ったことについては、生徒の想いをディネーターの役職を設けたことです。その担形にすることができました。今後もこのような

当教員を、中学、高校バタビア、高校インテグ

形で生徒会と協議しながら進めていきたい。

ラルにそれぞれ各１名配置して、当該コース教２０２０年度も「いのちを考える教室」も継続し員との連携のもと、構成教職員のパワーが一つて行えたことは大変良いことでした。年々生徒になっての「大谷の学習指導・進路指導」の構が書く感想文も内容の深いものが多くなったと築を目指しました。現状は徐々にではあります

感じています。

が、導入した意図が浸透してきています。
国際交流に関しては、コロナ禍のため国際間その他の重要な事業
学校評価の実施と公開の移動が制限されたので、留学、海外研修旅行、

授業アンケートの結果に基づく自己点検を実

学校交流が中止となり、ＵＣ Ｄａｖｉｓからの教員

施し、学校教育アンケート（保護者アンケート） の派遣も滞りましたが、インターネットでのオンライン授業を受ける事により、国際交流の視の結果については保護者へフィードバックしました。

点と視野を揺るぐことなく根づかせるという目

中期的な計画及び事業計画の進捗・達成状況

的は最低限ながら達成できました。
ハード面の整備については、２０１９年度末に【グランドデザイン】

体育館と講堂がある智身館が竣工して、魅力あ

http://www.otani.ed.jp/syoukai/gd.html
２０２０年度は中学が８８名／募集定員１０５名、高校は４９８名／外部募集定員４００名、内部進学者１０７名の計６０５名の新入生を迎え、昨年同期

ふれる空間が新しく誕生したのに続き、引き続
き２０２０年度末に、メイングランドの人工芝化工事の完了、飛び地の亀岡グランドの開場と、生徒の活動する場所が大きく増えました。

４．大谷幼稚園主要な事業きました。在園児はもちろん未就園児にとって２０２０年度は新型コロナウイルス感染拡大でも幼稚園が安心できてのびのび・どきどき・い

始業式、入園式は形態を変えて行ったものの

きいきできる遊び場になるよう、また、モノ・

４・５月は休園措置を取ったため、通常保育は

コト・ヒトとの出会いによりさまざまな学びの

６月からのスタートとなりました。感染予防対場になるよう教育内容の充実と入園促進に力を策を取りながら、今できること、今経験してほ注ぎました。
保育についてしいこと、そして保育のねらいや行事の在り方
を教員間で協議、検討しながら保育を進めてい①真宗仏教の精神に基づく保育活動- 14 -

主要な仏教行事として、５月の休園中の自由りながら保育支援を行いました。また、年長児

登園日に家で作った花を持参してもらい親子での希望者には、小学校との連携をより充実させ

花まつり参拝してもらい、保育を再開してからるため、園独自の支援シートを作成しました。

は彼岸会（９月）、幼稚園報恩講（１１月）、成子育て支援について道会（１２月）、涅槃会（２月）を２グループに①「預かり保育」の実施

分けて行いました。本山参拝は、２０２０年度は中止しました。

４月、５月の休園措置期間中も新２号の子どもに限り希望者には、時間を短縮して預かり保育を実施しました。６月以降は、平常保育日は延長１７時３０分迄、長期休暇中も１６時３０分迄予定通り実施しました。
②「未就園児事業」の実施
親子参加型の未就園児事業「遊びの広場」（登録制）のすみれ組（２０２１年度年少組入園対
象児クラス）とつぼみ組（２０２１年度満３歳児
入園対象児クラス）、当日参加型の幼稚園開放を実施しました。実施予定の保育内容をＨＰやチラシで広報し、園に遊びに来てもらえるよう②園での保育活動

興味やきっかけを作るようにしました。

新型コロナウイルス感染拡大で４月、５月が中期的な計画及び事業計画の進捗・達成状況

休園となり、休園中は遊び教材を配布したり、２０２０年度は年少組３０名（２クラス）、年中ＨＰのブログで遊びのヒントを配信したりして、 組４４名（２クラス）、年長組４４名（２クラス）
家庭保育のサポートを心掛けて行いました。６の園児数１１８名の６クラス体制で運営しました。
月から通常保育を再開しましたが、１学期は参

１・２歳児対象の幼稚園開放でまず園に遊びに観日などの行事は中止し、２学期以降は参観の来てもらえるよう興味ときっかけを作り、登録人数に配慮しながら、例年と形態を変えて行事

制の遊びの広場「すみれ組」「つぼみ組」につを実施しました。日常の保育は感染予防対策をないでいきました。子どもたちがのびのび園生

取りながら、なるべく子どもたちがいろいろな活を過ごしている様子を見てもらったり、保育経験ができるように保育の仕方も工夫して行いを体験してもらうことで、子どもをとことん大ました。

事にしている保育姿勢を感じてもらい、入園促③課外活動

進につなげることができました。

６月より「運動クラブ・スイッチ」（年中組・年長組対象）を月３回、９月より「科学あそび」（年長組対象）を月２回実施しました。
④特別支援教育に対応

２０２１年度は新しく満３歳児クラス（４月入園うめ組、１０月入園すみれ組）を開設し、４月は満３歳児クラスうめ組８名、年少組３５名、年中組３３名、年長組４４名の１２０名で７クラス

一人ひとりの子どもに寄り添う保育が実践で体制でのスタートとなります。１０月入園すみ

きるように、担任とフリー教諭がそれぞれの見れ組は６月願書受付になっており、引き続き満解から子どもの発達状況や課題に対する支援方法などを協議し、特別支援コーディネーターや３歳児の園児募集の広報を推進していく予定です。

キンダーカウンセラーのアドバイスを受けたり、他機関（療育施設、保健推進課）とも連携を取- 15 -

Ⅲ

財

務

の

概

要
（文中、百万円未満四捨五入）

１．２０２０年度

決算について教区からの寄付、大谷中・高等学校キャンパス

本学園の会計は文部科学大臣の定める学校法

総合整備事業への寄付、各学校への真宗大谷派

人会計基準に従って会計を処理し、公認会計士（東本願寺）からの「真宗学、仏教学、哲学及の監査・指導を定期的に受けています。また、び歴史学（仏教史）等に関する教育研究に対す貸借対照表、収支計算書その他の財務計算に関る特別寄付」をはじめ、関係各位から多大なごする書類を作成し、毎年決算承認後、文部科学支援をいただき、２億４１００万円となっていま

大臣及び京都府知事に届け出ています。なお、す。補助金収入は、各学校の経常費補助金に加学校法人会計基準による様式は補助金交付の観え、高等教育の修学支援新制度に係る補助金、点からの表示区分となっているため、一般の企

京都府からの私立高等学校等授業料減免事業等

業会計による計算書とは異なっています。

補助金、大谷大学の省エネ化に係る補助金、国及び地方公共団体からの感染症対策・学習保障

資金収支計算書
資金収支計算書は、教育研究等の諸活動に対応する資金の収入と支出のほか、その年度内において現実に収納し、また支払った資金の収入となりました。付随事業・収益事業収入は、各学校の公開講座や生涯学習講座の受講料、九州
大谷短期大学の職業訓練生受け入れ、大谷幼稚と支出の顛末を明らかにするものです。
資金収入は、授業料や入学検定料、寄付金、国や地方公共団体からの補助金、次年度の授業料等の前受金などです。資金支出は、人件費や教育研究の経費、学生生徒等募集・広報など管理部門の経費、借入金返済、施設・設備関係な

園の給食費などを含め、４８００万円になりました。受取利息・配当金収入は、運用利率の低下などにより３.８％減の７３００万円となりました。
その他の収入には、施設整備等に必要な資金を積立金から繰り入れた収入などが含まれており、
１４億５７００万円となっています。

どです。

支出の部では、人件費支出が２.４％減の４２億

２０２０年度 資金収支計算書
２０２０年４月１日〜２０２１年３月３１日

収 入 の 部等に関する補助金などもあり、１４億６２００万円（単位：千円）支 出 の 部5,469,220 人件費
4,225,459
手数料収入
188,852 教育研究経費支出
2,015,940
寄付金収入
241,240 管理経費支出
725,107
補助金収入
1,462,116 借入金等利息支出
3,784
資産売却収入0 借入金等返済支出
155,550
付随事業・収益事業収入
47,853 施設関係支出
747,260
受取利息･配当金収入
73,477 設備関係支出
173,462
雑収入
166,737 資産運用支出
847,495
借入金等収入0 その他の支出
1,908,795
前受金収入
943,638
その他の収入
1,457,335
資金収入調整勘定△1,184,616 資金支出調整勘定△175,985
前年度繰越支払資金
8,543,385 翌年度繰越支払資金 6,782,622
収入の部合計17,409,488 支出の部合計
17,409,488
学生生徒等納付金収入

２５００万円となりました。学生生徒園児の皆さんの教育研究や学校生活に関わる教育研究経費
は２０億１６００万円、総務、経理や広報などに関する管理経費は７億２５００万円となりました。
施設関係支出は、大谷大学の湖西キャンパス
セミナーハウス空調設備改修、尋源館１階内装
改修、博綜館無線ＬＡＮ整備などに１億３０００万円、九州大谷短期大学のキャンパスリニューア
ル・改修などに１億１６００万円、大谷中・高等学校のグラウンド・外構整備、中庭改修などに
５億２００万円を支出しました。設備関係支出１

資金収支の概況

億７３００万円には、大谷大学のスクールバスや収入の部では、学生生徒等納付金収入が１.０

証明書発行機、九州大谷短期大学の教室用机・％増の５４億６９００万円、手数料収入が１６.７％減

椅子、大谷中・高等学校のデジタルサイネージ、の１億８９００万円となりました。それぞれ学生

大谷幼稚園の園児用机・椅子などのほか、各校等数、志願者数の増減によるものです。寄付金の図書館や書架に所蔵する図書の購入費が含ま

収入は、九州大谷短期大学への真宗大谷派九州

れています。資産運用支出は、将来の校舎の整- 16 -

備や教育研究用機器の更新などのために８億事業活動収支の概況

４７００万円を積み立てています。

教育活動収入の寄付金と経常費等補助金は、事業活動収支計算書

施設設備対象分を除き、教育活動対象分が計上

事業活動収支計算書は、その年度の活動に対されています。教育活動支出の教育研究経費に応する、事業活動収入（負債となる収入は含まは７億８７００万円、管理経費には６３００万円の減ない）と、事業活動支出（資産となる支出は含

価償却額が含まれています。教育活動収支差額

まず、減価償却額や資産の除却額などを含む）

は△２億８０００万円、教育活動外収支差額はの内容及び基本金組入（資産を拘束する仕組み） ６７００万円となり、これらを合計した経常収支差額は△２億１４００万円となりました。
後の均衡の状態を明らかにするものです。企業
特別収入のその他の特別収入４６００万円には、会計でいえば損益計算書に相当しますが、学校法人は営利目的ではなく、収支均衡を目的とし教育活動で除外した施設設備対象分の寄付金とます。

補助金が含まれています。特別支出の資産処分

また、収支を経常的なものと臨時的なものに、 差額には、処分した資産の簿価が計上されており、３３００万円となっています。
経常的な収支を教育活動と教育活動外に分ける
以上の結果、事業活動収入計は４.２％減の７６

ことによって、それぞれの収支状況を把握でき

億５９００万円、事業活動支出計は３.４％増の７８るように区分されています。
教育研究を提供する学校法人は、学校を永続

億６１００万円となり、基本金組入前当年度収支的に維持する責任がより一層求められます。そ差額は△２億２００万円となりました。基本金組のためには、事業活動収支のバランスを見るこ

入額合計は△６億５４００万円、当年度収支差額とによって、当該年度だけでなく、将来的な財は△８億５６００万円となり、前年度繰越収支差

政の健全性を見ることが重要になってきます。

額を差し引いた翌年度繰越収支差額は△１９億

この点、資金収支計算書に比べ事業活動収支計

７３００万円となりました。

算書は、長期的な観点をもっているものといえ

貸借対照表

ます。

学校法人の目的である教育研究活動を達成するためには、膨大な施設や設備など各種の財産を必要とします。貸借対照表は、これらの財産

２０２０年度 事業活動収支計算書
２０２０年４月１日〜２０２１年３月３１日

収 入 の 部
学生生徒等納付金
5,469,220
手数料
寄付金
経常費等補助金
付随事業収入雑収入
教育活動収入計①
受取利息・配当金
教育活動外収入計②
経常収入（①＋②）
資産売却差額
その他の特別収入
特別収入計③（単位：千円）の保有状況を表し、教育研究に必要な財産が適

4,228,345
2,807,097
787,332160

正に維持管理されているかを示すものです。ま支 出 の 部
人件費

188,852 教育研究経費
228,068 管理経費
1,437,558 徴収不能額等
47,853
170,955
7,542,507 教育活動支出計①70,406 借入金等利息
70,406 教育活動外支出計②
7,612,913 経常支出（①＋②）
0 資産処分差額
46,226 その他の特別支出
46,226 特別支出計③

当年度収支差額
前年度繰越収支差額
基本金取崩額翌年度繰越収支差額△654,252△855,964△1,117,434
0△1,973,398

年間のフローを表す計算書であるのに対し、貸借対照表は会計年度終了時点のストックを表す

7,822,934
3,784
3,784
7,826,719
33,122
1,011
34,133

事業活動収入計事業活動支出計
7,659,139
7,860,852（①＋②＋③）（①＋②＋③）
基本金組入前当年度収支差額△201,712
基本金組入額合計

た、資金収支計算書と事業活動収支計算書が１計算書で、事業活動収支計算書とともに長期的な観点を持つものといえます。
資産は、保有する土地、建物、現金預金などを示し、負債は、借入金や退職給与引当金など、いずれ支出となっていくものを示します。基本
金は、学校法人が必要な資産を永続的に維持するために、事業活動収入のうちから組入れたものです。この基本金と繰越収支差額の合計が正味財産となります。

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貸借対照表資
固定資産

産

２０２１年３月３１日の部

負44,235,812 固定負債

債の経営上の成果と課題（単位：千円）部

2,816,050
30,728,085 長期借入金
1,000,000
土地
9,161,169 退職給与引当金
1,785,853
建物
15,549,690 長期未払金
30,197
構築物
921,811 流動負債
1,223,511
教育研究用機器備品 457,040
短期借入金
0
管理用機器備品
67,092 未払金
134,177
図書4,522,631 前受金
943,638
車両
38,201 預り金
145,695
建設仮勘定
負債の部合計10,4504,039,561
特定資産
純 資 産 の 部
13,469,806
その他の固定資産37,921 基本金合計
49,227,226
流動資産
7,057,576 第１号基本金
46,472,828
現金預金
6,782,622 第２号基本金
1,600,000
未収入金
227,208 第３号基本金626,398
貯蔵品
11,896 第４号基本金528,000
前払金
30,890 繰越収支差額△1,973,398
立替金
1,377 翌年度繰越収支差額 △1,973,398
仮払金
純資産の部合計
3,584
47,253,828
資産の部合計51,293,389 負債及び純資産の部合計 51,293,389
有形固定資産経営に大きく影響する比較的規模の大きな施設設備関係事業の実施が数年継続しました。また、これに伴って借り入れた１０億円を２０２３年度から返済していくこととなります。教育環境についてはほぼ適切なレベルで整備が進んできたと思われますが、経営に直結する学生等の募集につながるのは教育研究内容であることは言うまでもありません。現状、経営状況が安定的に推移している背景には、こうした教育研究内
容の向上に日々努めてきたからに他なりません
し、こうした教育環境の充実が更に学校経営上にも好影響となるよう、取り組んでいかなければならないと考えます。

貸借対照表の概況

今後の方針・対応方策

資産総額は５１２億９３００万円で、２０億５９００

経理単位ごとに、予算編成時に活動区分資金万円の減少となりました。内訳は、土地、建物、 収支計算書における教育活動資金収支差額（調整勘定等を除く）が収入超過となるよう努めて
備品、図書及び特定資産などの固定資産が４４２
億３６００万円、現金預金などの流動資産が７０億います。やむを得ず支出超過となる場合は、収５８００万円となっています。

入超過となるまでに必要な年数と方策を検討し、負債の合計は４０億４０００万円で、１８億５８００改善計画を作成しています。

万円の減少となりました。内訳は、退職給与引当金などの固定負債が２８億１６００万円、未払金などの流動負債が１２億２４００万円でした。
基本金は４９２億２７００万円で６億５４００万円の増加、繰越収支差額は△１９億７３００万円で８億
５６００万円の減少となっています。

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２．財務比率を使った財務分析について

経常的な教育研究活動に必要な収入を確保できているか
比率名

2018

算式

2019

2020

全国平均

教育活動資金教育活動資金収支差額
7.5% 10.9%
7.6% 14.4%
収支差額比率÷教育活動資金収入計
教育活動資金収支差額が教育活動資金収入に占める割合を示し、学校法人における「教育活動」でキャッシュフローが生み出されているかを測る比率で、高い値がよいとされています。
本学園は全国平均より低いですが、一定の比率で推移しており、安定した経営が行えているといえます。

経営状況、収入と支出のバランスはとれているか
比率名

算式

2018

2019

2020

全国平均

事業活動収支差額比率

基本金組入前当年度収支差額
÷事業活動収入

1.1%

5.0%

△2.6%

4.7%

経常収支差額比率

経常収支差額÷経常収入

0.9%

1.2%

△2.8%

4.2%

教育活動収支差額
0.05%
0.2% △3.7%
2.6%
÷教育活動収入計
事業活動収支差額比率は、プラスで大きいほど自己資金が充実し、財政面での将来的な余裕につながるといえます。
経常収支差額比率は、臨時的な要素を除いた経常的な活動に関する部分に着目した比率で、マイナスになる場合は、経常的な収支で資産の流出が生じていることを意味します。
教育活動収支差額比率は、学校法人の本業といえる教育活動に関する部分に着目した比率
で、プラスで大きいほど教育活動部分の収支は安定していることを示します。
２０２０年度はマイナスに転じていますが、大規模工事が続き、経常収支に影響したことによる一時的なものと考えられます。
教育活動収支差額比率

負債に備える資産が蓄積されているか
算式

2018

2019

2020

全国平均

内部留保資産比率（運用資産−総負債）÷総資産

34.7%

30.8%

31.6%

26.1%

運用資産余裕比率（運用資産−外部負債）
÷経常支出

2.6 年

2.5 年

2.4 年

1.9 年

積立率

運用資産÷要積立額

103.1% 108.9%

97.5%

78.5%

比率名

運用資産余裕比率は収入がなかったと仮定して、保有している運用資産で何年経営できるかという比率です。
積立率は持続的かつ安定的に経営を継続するため必要となる運用資産の保有状況を表したものです。
大規模工事に伴い運用資産が減少しておりますが、内部留保資産比率も含め、全国平均より高い値を示しており、安定的な経営を行うための資産を保有しているといえます。
※

全国平均は、日本私立学校振興・共済事業団発行の「令和２年度版
２０１９年度５１３大学法人（医歯系を除く）の平均値。

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今日の私学財政

大学・短期大学編」掲載、