ライフイノベーション（病態機構）学位プログラム（博士後期課程）
Doctoral Program in Life Science Innovation (Disease Mechanism)ᤵ୚䛩䜛Ꮫ఩䛾ྡ⛠㻌༤ኈ䠄⑓ែᶵᵓᏛ䠅䛊㻰㼛㼏㼠㼛㼞㻌㼛㼒㻌㻼㼔㼕㼘㼛㼟㼛㼜㼔㼥㻌㼕㼚㻌㻰㼕㼟㼑㼍㼟㼑㻌㻹㼑㼏㼔㼍㼚㼕㼟㼙䛋㻌ேᮦ㣴ᡂ┠ⓗ㻌ศ㔝ᶓ᩿ⓗ䛛䛴ಠ▔ⓗ䛺⪃䛘᪉䜢ಟᚓ䛧䠈ୡ⏺䝖䝑䝥䜽䝷䝇䛾㧗ᗘ䛷ᑓ㛛ⓗ◊✲⬟ຊ䜢㌟䛻௜䛡䠈䝞䜲䜸䝸䝋䞊䝇䜢⏝䛔䛶䝷䜲䝣䝃䜲䜶䞁䝇◊✲䛾᪂䛯䛺ᒎ㛤䜢ษ䜚㛤䛝䠈㠉᪂ⓗ་⸆ရ䞉ᶵ⬟ᛶ㣗ရ䛾◊✲㛤Ⓨศ㔝ཬ䜃䛭䛾ಖ඲䛸⟶⌮䛾ศ㔝䛷䠈ᅜ㝿ⓗ䛻ホ౯䛾㧗䛔◊✲ᡂᯝ䜢๰ฟ䛧䠈䜾䝻䞊䝞䝹䛻ά㌍䛩䜛㧗ᗘᑓ㛛⫋ᴗே䜎䛯䛿◊✲⪅䜢㣴ᡂ䛩䜛䚹㻌㣴ᡂ䛩䜛ேᮦീ㻌༤ኈᚋᮇㄢ⛬䛷䛿䠈༤ኈ๓ᮇㄢ⛬䛷ಟᚓ䛧䛯▱㆑䜔ᢏ⾡䜢⏝䛔䛶䠈䛂◊✲䝬䝛䝆䝯䞁䝖䜢㧗䜑䛴䛴䠈㞴἞ᛶ⑌ᝈ䛾㠉᪂ⓗ䛺἞⒪䛻䛴䛺䛜䜛䜘䛖䛺ᅜ㝿ⓗ䛻ホ౯䛾㧗䛔⊂๰ⓗ䛺◊✲䜢⾜䛔䠈ᚓ䜙䜜䛯◊✲ᡂᯝ䜢ᅜ㝿ⓗ䛻᝟ሗⓎಙ䛧䠈⏕࿨་⛉Ꮫศ㔝䛻䛚䛔䛶༶ᡓຊ䛸䛺䜜䜛◊✲⪅䛚䜘䜃㧗ᗘᑓ㛛⫋ᴗே䛃䜢⫱ᡂ䛩䜛䚹㻌ಟ஢ᚋ䛾㐍㊰㻌⏕࿨་⛉Ꮫⓗ▱㆑䠈ᐇ㦂ᢏ⾡䠈◊✲䝬䝛䝆䝯䞁䝖䝇䜻䝹䠈ᅜ㝿䝺䝧䝹䛾㧗䛔◊✲ᡂᯝ䜢ᇶ┙䛸䛧䛶䠈䛂ㄢ㢟ゎỴ⬟ຊ䛃䛸䛂ㄢ㢟Ⓨぢ⬟ຊ䛃䜢㥑౑䛧䠈㞴἞ᛶ⑌ᝈ䛾㠉᪂ⓗ䛺἞⒪ἲ䛾㛤Ⓨ䜢┠ᣦ䛩ேᮦ䛸䛧䛶䠈䝷䜲䝣䝃䜲䜶䞁䝇⣔䠈〇⸆⣔௻ᴗ䛾◊✲⪅䠈⊂❧⾜ᨻἲே◊✲ᡤ䛾◊✲ဨ䠈䝁䞁䝃䝹䝍䞁䝖䠈἞㦂䝁䞊䝕䜱䝛䞊䝍䞊䠈䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁䜢๰ฟ䛩䜛᪂ᴗ✀䛾㉳ᴗᐙ䠈㛵㐃䛩䜛ᐁබᗇ⫋ဨ䛸䛧䛶ᅜ㝿ⓗ䛻ά㌍䛩䜛஦䛜ᮇᚅ䛥䜜䜛䚹◊✲䛾䜾䝻䞊䝞䝹໬䛻క䛔䠈ᾏእ䛸䛾ඹྠ◊✲䜔䝁䞊䝕䜱䝛䞊䝖䜢䛩䜛ᶵ఍䛜௒ᚋ䛥䜙䛻ቑຍ䛩䜛䛸⪃䛘䜙䜜䠈༤ኈㄢ⛬ಟ஢⪅䛾㟂せ䛿㧗䜎䜛䛸⪃䛘䜙䜜䜛䚹㻌䝕䜱䝥䝻䝬䞉䝫䝸䝅䞊䛻ᥖ䛢䜛㻌▱㆑䞉⬟ຊ㻌㻝㻚㻌 ▱䛾๰ᡂຊ䠖ᮍ᮶䛾♫఍䛻㈉⊩䛧ᚓ䜛᪂䛯䛺▱䜢๰ᡂ䛩䜛⬟ຊ㻌㻞㻚㻌 䝬䝛䝆䝯䞁䝖⬟ຊ䠖ಠ▔ⓗ䛺ど㔝䛛䜙ㄢ㢟䜢Ⓨぢ䛧ゎỴ䛾䛯䜑䛾᪉⟇䜢ィ⏬䛧ᐇ⾜䛩䜛⬟ຊ㻌㻟㻚㻌 䝁䝭䝳䝙䜿䞊䝅䝵䞁⬟ຊ䠖Ꮫ⾡ⓗᡂᯝ䛾ᮏ㉁䜢✚ᴟⓗ䛛䛴ศ䛛䜚䜔䛩䛟ఏ䛘䜛⬟ຊ㻌㻠㻚㻌 䝸䞊䝎䞊䝅䝑䝥ຊ䠖䝸䞊䝎䞊䝅䝑䝥䜢Ⓨ᥹䛧䛶┠ⓗ䜢㐩ᡂ䛩䜛⬟ຊ㻌㻡㻚㻌 ᅜ㝿ᛶ䠖ᅜ㝿ⓗ䛻άື䛧ᅜ㝿♫఍䛻㈉⊩䛩䜛㧗䛔ព㆑䛸ពḧ㻌㻢㻚㻌 䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁ຊ䠖䝷䜲䝣䝃䜲䜶䞁䝇ศ㔝䛻䛚䛡䜛䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁䜢ᐇ⌧䛩䜛⬟ຊ㻌㻣㻚㻌 ᑓ㛛▱㆑䠖ᑓ㛛ศ㔝䛻䛚䛡䜛᭱ඛ➃▱㆑㻌㻌㻤㻚㻌 㧗ᗘⱥㄒᐇ㊶ຊ䠖ᅜ㝿♫఍䛻䛚䛔䛶◊✲䛻㛵䜟䜛䛒䜙䜖䜛άື䜢⾜䛖䛾䛻༑ศ䛺ⱥㄒ䛾㐠⏝⬟ຊ㻌ホ౯䛾ほⅬ㻌ᑐᛂ䛩䜛୺䛺Ꮫಟ㻌䐟㻌 ᪂䛯䛺▱䛾๰ᡂ䛸䛔䛘䜛◊✲ᡂᯝ➼䛜䛒䜛䛛㻌䐠㻌 ே㢮♫఍䛾ᮍ᮶䛻㈨䛩䜛▱䜢๰ᡂ䛩䜛䛣䛸䛜ᮇᚅ䛷䛝䜛䛛㻌䐟㻌 㔜せ䛺ㄢ㢟䛻ᑐ䛧䛶㛗ᮇⓗ䛺ィ⏬䜢❧䛶䠈ⓗ☜䛻ᐇ⾜䛩䜛䛣䛸䛜䛷䛝䜛䛛㻌䐠㻌 ᑓ㛛ศ㔝௨እ䛻䛚䛔䛶䜒ㄢ㢟䜢Ⓨぢ䛧䠈ಠ▔ⓗ䛺ど㔝䛛䜙ゎỴ䛩䜛⬟ຊ䛿䛒䜛䛛㻌䐟㻌 ␗ศ㔝䛾◊✲⪅䜔◊✲⪅௨እ䛾ே䛻ᑐ䛧䛶䠈◊✲ෆᐜ䜔ᑓ㛛▱㆑䛾ᮏ㉁䜢ศ䛛䜚䜔䛩䛟ㄽ⌮ⓗ䛻ㄝ᫂䛩䜛䛣䛸䛜䛷䛝䜛䛛㻌䐠㻌 ᑓ㛛ศ㔝䛾◊✲⪅➼䛻⮬ศ䛾◊✲ᡂᯝ䜢✚ᴟⓗ䛻ఏ䛘䜛䛸䛸䜒䛻䠈㉁ၥ䛻ⓗ☜䛻⟅䛘䜛䛣䛸䛜䛷䛝䜛䛛㻌䐟㻌 㨩ຊⓗ䛛䛴ㄝᚓຊ䛾䛒䜛┠ᶆ䜢タᐃ䛩䜛䛣䛸䛜䛷䛝䜛䛛㻌䐠㻌 ┠ᶆ䜢ᐇ⌧䛩䜛䛯䜑䛾యไ䜢ᵓ⠏䛧䠈䝸䞊䝎䞊䛸䛧䛶┠ⓗ䜢㐩ᡂ䛩䜛⬟ຊ䛜䛒䜛䛛㻌䐟㻌 ᅜ㝿♫఍䜈䛾㈉⊩䜔ᅜ㝿ⓗ䛺άື䛻ᑐ䛩䜛㧗䛔ព㆑䛸ពḧ䛜䛒䜛䛛㻌䐠㻌 ᅜ㝿ⓗ䛺᝟ሗ཰㞟䜔⾜ື䛻༑ศ䛺ㄒᏛຊ䜢᭷䛩䜛䛛㻌䐟㻌 䝷䜲䝣䝃䜲䜶䞁䝇ศ㔝䛻䛚䛡䜛᪂䛯䛺▱䜢๰ฟ䛧䠈♫఍䛻㑏ඖ䛩䜛ព㆑䛸ពḧ䛜䛒䜛䛛㻌䐠㻌 䝷䜲䝣䝃䜲䜶䞁䝇ศ㔝䛻䛚䛡䜛䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁䛾๰ฟ䛻⧅䛜䜛⌮ㄽ䜔ᐇ㊶䛻㛵䛩䜛◊✲ᡭἲ䛚䜘䜃ㄽ⌮ᒎ㛤ຊ䜢ಟᚓ䛧䛯䛛㻌䐡㻌 ⑓ែᶵᵓᏛ䛻䛚䛡䜛㢧ᅾ໬䛧䛶䛔䛺䛔ㄢ㢟䜢Ⓨぢ䛧䠈ゎỴ䛷䛝䛯䛛㻌䐢㻌 ศ㔝እ䛾◊✲⪅䛸༠ാ䛧䛶䠈ศ㔝ᶓ᩿ⓗ䛺◊✲ㄢ㢟䜢Ⓨぢ䞉ゎỴ䛩䜛ពḧ䛜䛒䜛䛛㻌䐟㻌 ⑓ែᶵᵓᏛ䛻㛵䛩䜛᭱ඛ➃䛾ᑓ㛛▱㆑䜢ಟᚓ䛧䛯䛛㻌䐠㻌 ಟᚓ䛧䛯ᑓ㛛▱㆑䛻ᇶ䛵䛝ᮍゎỴㄢ㢟䜢ゎỴ䛩䜛䛯䜑䛾◊✲ィ⏬䜢❧᱌䛷䛝䛯䛛㻌䐟㻌 ⱥㄒ䛻䜘䜛◊✲ᡂᯝ䛾ሗ࿌䜔Ⓨಙ䛻㝿䛧䠈ᅜ㝿♫఍䛻䜲䞁䝟䜽䝖䜢୚䛘䜙䜜䜛Ⓨ⾲⬟ຊ䜢᭷䛧䛶䛔䜛䛛㻌䐠㻌 ➨୍⥺⣭䛾◊✲⪅䛸ᑐ➼䛻㆟ㄽ䛷䛝䜛䛰䛡䛾ⱥㄒຊ䛚䜘䜃▱㆑䜢᭷䛧䛶䛔䜛䛛㻌༤ኈᚋᮇ䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁䝉䝭䝘䞊䠈
博士後期ライフイノベーションセミナー，博士後期インターンシップ，ライフイノベーシ༤ኈᚋᮇ䜲䞁䝍䞊䞁䝅䝑䝥䠈䝷䜲䝣䜲䝜䝧
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博士後期インターンシップ，ライフイノベーション博士研究，達成度評価，博士論文䞊䝅䝵䞁༤ኈᚋᮇ◊✲ 㻵 ᫓䠈㐩ᡂᗘホ作成
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博士後期ライフイノベーションセミナー，ラ䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁༤ኈᚋᮇ₇⩦ 㻵 ᫓䠈イフイノベーション博士研究䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁༤ኈᚋᮇ◊✲ 㻵 ᫓䠈Ꮫ఍Ⓨ⾲䠈୰㛫Ⓨ⾲఍㻌༤ኈᚋᮇ䜲䞁䝍䞊䞁䝅䝑䝥䠈䝷䜲䝣䜲䝜䝧
博士後期インターンシップ，ライフイノベーション博士研究䞊䝅䝵䞁༤ኈᚋᮇ◊✲ 㻵 ᫓㻌༤ኈᚋᮇ䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁䝉䝭䝘䞊䠈
博士後期ライフイノベーションセミナー，ライフイノベーション博士研究，学術論文発䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁༤ኈᚋᮇ◊✲ 㻵 ᫓䠈
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人を対象とした研究：基盤編，博士後期ライフイノベーションセミナー，博士後期イン䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁䝉䝭䝘䞊䠈༤ኈᚋᮇ
ターンシップ，博士論文作成，セミナーへ䜲䞁䝍䞊䞁䝅䝑䝥䠈༤ኈㄽᩥసᡂ䠈Ꮫ఍の参加，学術論文発表Ⓨ⾲䠈䝉䝭䝘䞊䜈䛾ཧຍ䠈ᅜ㝿఍㆟Ⓨ⾲䠈Ꮫ⾡ㄽᩥⓎ⾲㻌䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁༤ኈᚋᮇ₇⩦ 㻵 ᫓䠈
ライフイノベーション博士研究，博士論文作成，セミナーへの参加，学術論文発表
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博士後期ライフイノベーションセミナー，ライフイノベーション博士研究，達成度評価，䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁༤ኈᚋᮇ₇⩦ 㻵 ᫓䠈
学術論文発表䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁༤ኈᚋᮇ◊✲ 㻵 ᫓䠈㐩ᡂᗘホ౯䠈୰㛫Ⓨ⾲఍䠈ᅜ㝿఍㆟Ⓨ⾲䠈Ꮫ⾡ㄽᩥⓎ⾲㻌Ꮫ఩ㄽᩥ䛻ಀ䜛ホ౯䛾ᇶ‽㻌【学位論文が満たすべき水準】 学位論文の内容が、 申請者が主体的に実施し、 病態機構分野の発展に貢献する、 新奇かつ国䛆Ꮫ఩ㄽᩥ䛜‶䛯䛩䜉䛝Ỉ‽䛇Ꮫ఩ㄽᩥ䛾ෆᐜ䛜䚸⏦ㄳ⪅䛜୺యⓗ䛻ᐇ᪋䛧䚸⑓ែᶵᵓศ㔝䛾Ⓨᒎ䛻㈉⊩䛩䜛䚸᪂ወ䛛䛴ᅜ
際的に高い評価を得られる研究成果であること。 学位論文が、 英語で論理的かつ科学的に書かれており、 学位論文として適切㝿ⓗ䛻㧗䛔ホ౯䜢ᚓ䜙䜜䜛◊✲ᡂᯝ䛷䛒䜛䛣䛸䚹Ꮫ఩ㄽᩥ䛜䚸ⱥㄒ䛷ㄽ⌮ⓗ䛛䛴⛉Ꮫⓗ䛻᭩䛛䜜䛶䛚䜚䚸㢟┠䚸せ⣙䚸⥲ྜ⫼ᬒ䚸ྛ❶䠄⫼ᬒ䛚䜘䜃┠ⓗ䚸◊✲᪉ἲ䚸⤖ᯝ䚸⪃ᐹ䛚䜘䜃⤖ㄽ䠅䚸⥲ྜ⪃ᐹ䚸ㅰ㎡䚸ᩥ⊩䛾㡰䛻ᵓᡂ䛥䜜䚸Ꮫ఩ㄽᩥ䛸䛧䛶㐺ษ
な形式であること。
䛺ᙧᘧ䛷䛒䜛䛣䛸䚹㻌【審査委員の体制 （専門委員会の体制）】 主査１名、副査３名以上で構成する専門委員会により審査を実施する。主査は、プログ䛆ᑂᰝጤဨ䛾యไ䠄ᑓ㛛ጤဨ఍䛾యไ䠅䛇୺ᰝ䠍ྡ䚸๪ᰝ䠏ྡ௨ୖ䛷ᵓᡂ䛩䜛ᑓ㛛ጤဨ఍䛻䜘䜚ᑂᰝ䜢ᐇ᪋䛩䜛䚹୺ᰝ䛿䚸⏦ㄳ
ラム研究指導担当を受けた教員とし、副査３名以上のうち、プログラム研究指導担当認定を受けた教員を２名以上含むものとする。
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専門委員会４名以上のうち、学内と学外のプログラム担当教員をそれぞれ１名以上含むものとし、学内外の教員が協働して学位ᩍဨ䜢䠎ྡ௨ୖྵ䜐䜒䛾䛸䛩䜛䚹ᑓ㛛ጤဨ఍䠐ྡ௨ୖ䛾䛖䛱䚸Ꮫෆ䛸Ꮫእ䛾䝥䝻䜾䝷䝮ᢸᙜᩍဨ䜢䛭䜜䛮䜜䠍ྡ௨ୖྵ䜐䜒䛾䛸
審査を実施する体制を敷く。また、専門委員会４名以上のうち、プログラム担当以外の者を１名に限り含むことができる。
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【審査方法及び項目等】 申請者に学位論文の内容について説明を求め、それに対する専門委員会委員による質疑応答を実施ྡ䛻㝈䜚ྵ䜐䛣䛸䛜䛷䛝䜛䚹㻌する。最終試験のうち、論文内容の発表と質疑応答を公開で行う。その際、学位論文の内容に関する発表を英語で論理的かつ䛆ᑂᰝ᪉ἲཬ䜃㡯┠➼䛇⏦ㄳ⪅䛻Ꮫ఩ㄽᩥ䛾ෆᐜ䛻䛴䛔䛶ㄝ᫂䜢ồ䜑䚸䛭䜜䛻ᑐ䛩䜛ᑓ㛛ጤဨ఍ጤဨ䛻䜘䜛㉁␲ᛂ⟅䜢ᐇ᪋
科学的に実施し、審査員の質疑に対して、最新の研究動向を含めて、病態機構分野の高度な専門的知識ならびに洞察力を持䛩䜛䚹᭱⤊ヨ㦂䛾䛖䛱䚸ㄽᩥෆᐜ䛾Ⓨ⾲䛸㉁␲ᛂ⟅䜢බ㛤䛷⾜䛖䚹䛭䛾㝿䚸Ꮫ఩ㄽᩥ䛾ෆᐜ䛻㛵䛩䜛Ⓨ⾲䜢ⱥㄒ䛷ㄽ⌮ⓗ䛛䛴って回答し、審査員を十分理解させることができたか審査する。
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領域，環境制御領域，生物情報領域，生体材料領）共通の基礎科目，および大学院共通科目で構成される。
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専門科目では，病態機構に関する研究指導を受ける。
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・博士論文作成等により，知の創成力を身に付ける。
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・「博士後期ライフイノベーションセミナー」等により，コミュニケーション能力を身に付ける。
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・「博士後期ライフイノベーションセミナー」等により，国際性を身に付ける。
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・基礎科目，専門科目等により，イノベーション力を身に付ける。
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䞉䛂䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁༤ኈᚋᮇ₇⩦䛃➼䛻䜘䜚䠈ᑓ㛛▱㆑䜢㌟䛻௜䛡䜛䚹㻌
・「博士後期ライフイノベーションセミナー」等により，高度英語実践力を身に付ける。
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切な研究計画を立案・遂行する。さらに，指導教員らとの批判的な議論を通してライフイノベーション創䞉䝥䝻䝉䝇㻌䛺◊✲ィ⏬䜢❧᱌䞉㐙⾜䛩䜛䚹䛥䜙䛻䠈ᣦᑟᩍဨ䜙䛸䛾ᢈุⓗ䛺㆟ㄽ䜢㏻䛧䛶䝷䜲䝣䜲䝜䝧䞊䝅䝵䞁๰ฟ䛻⧅䛜
出に繋がる研究へと展開する。
䜛◊✲䜈䛸ᒎ㛤䛩䜛䚹㻌・得られた研究成果は学術雑誌等で発表し，英語力を向上させ，その過程において論理展開力を身に付ける。
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・基礎科目，大学院共通科目を受講することにより，ライフサイエンス分野に関する最新の研究動向を学ぶຊ䜢㌟䛻௜䛡䜛䚹㻌だけでなく，英語によるプレゼンテーション能力を向上させる。
䞉ᇶ♏⛉┠䠈኱Ꮫ㝔ඹ㏻⛉┠䜢ཷㅮ䛩䜛䛣䛸䛻䜘䜚䠈䝷䜲䝣䝃䜲䜶䞁䝇ศ㔝䛻㛵䛩䜛᭱᪂䛾◊✲ືྥ䜢Ꮫ䜆䛰䛡・インターンシップを行うことにより，分野外の研究者と協働して新たな知を創出する経験を通して，研究䛷䛺䛟䠈ⱥㄒ䛻䜘䜛䝥䝺䝊䞁䝔䞊䝅䝵䞁⬟ຊ䜢ྥୖ䛥䛫䜛䚹㻌
力を磨く。
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入学１年後に，指導教員と２名の副指導教員から構成される達成度評価委員会が，初期評価（達成度評価 I）
Ꮫಟᡂᯝ䛾㻌 ・䞉ධᏛ䠍ᖺᚋ䛻䠈ᣦᑟᩍဨ䛸䠎ྡ䛾๪ᣦᑟᩍဨ䛛䜙ᵓᡂ䛥䜜䜛㐩ᡂᗘホ౯ጤဨ఍䛜䠈ึᮇホ౯䠄㐩ᡂᗘホ౯㻵䠅
を行う。
ホ౯㻌䜢⾜䛖䚹㻌・
修了予定の 1 年前に，指導教員と 2 名の副指導教員が，博士論文の作成に向けた研究の進捗状況に対する中間䞉ධᏛ䠍ᖺ䠎䞃᭶ᚋ䛻⾜䛖୰㛫Ⓨ⾲఍䛻䛚䛔䛶䠈୺ᰝ䛸䠏ྡ䛾๪ᰝ䛜䠈༤ኈㄽᩥ䛾సᡂ䛻ྥ䛡䛯◊✲䛾㐍ᤖ≧ἣ
審査を行う。
䛻ᑐ䛩䜛୰㛫ᑂᰝ䜢⾜䛖䚹㻌・修了予定の１年前に，指導教員と２名の副指導教員から構成される達成度評価委員会が，中間評価（達成度䞉ಟ஢ணᐃ䛾䠍ᖺ๓䛻䠈ᣦᑟᩍဨ䛸䠎ྡ䛾๪ᣦᑟᩍဨ䛛䜙ᵓᡂ䛥䜜䜛㐩ᡂᗘホ౯ጤဨ఍䛜䠈୰㛫ホ౯䠄㐩ᡂᗘ
評価ホ౯II）を行う。
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・修了予定の５ヵ月前に，指導教員と２名の副指導教員から構成される達成度評価委員会が，最終評価（達成度䞉ಟ஢ணᐃ䛾䠑䞃᭶๓䛻䠈ᣦᑟᩍဨ䛸䠎ྡ䛾๪ᣦᑟᩍဨ䛛䜙ᵓᡂ䛥䜜䜛㐩ᡂᗘホ౯ጤဨ఍䛜䠈᭱⤊ホ౯䠄㐩ᡂᗘ
評価ホ౯III）を行う。
㻵㻵㻵䠅䜢⾜䛖䚹㻌・修了予定の５ヵ月前に行う予備審査会において，主査と３名の副査が，博士論文に対する予備審査を行う。
䞉ಟ஢ணᐃ䛾䠑䞃᭶๓䛻⾜䛖ணഛᑂᰝ఍䛻䛚䛔䛶䠈୺ᰝ䛸䠏ྡ䛾๪ᰝ䛜䠈༤ኈㄽᩥ䛻ᑐ䛩䜛ணഛᑂᰝ䜢⾜䛖䚹㻌・修了予定の３ヵ月前に行う最終試験において，主査と３名の副査が，博士論文の内容に関する発表および質䞉ಟ஢ணᐃ䛾䠏䞃᭶๓䛻⾜䛖᭱⤊ヨ㦂䛻䛚䛔䛶䠈୺ᰝ䛸䠏ྡ䛾๪ᰝ䛜䠈༤ኈㄽᩥ䛾ෆᐜ䛻㛵䛩䜛Ⓨ⾲䛚䜘䜃㉁疑応答に基づき，学位審査を行う。
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