開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

発達心理学概論（Introductin to Developmental Psychology）

担 当 教 員中村 淳子

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

必修

単 位 数

⚒

時 間 数

30

授業形態

科目分類

講義

専門科目

授業概要：
誕生から死に至るまでの人間発達について考えるのが（生涯）発達心理学である。本講座では、各ステージの特徴ばかりでなく、連続性と独自性も踏ま
えて人生の全体像を見据えて発達を考えていく。
授業目標：⚑．発達心理学の理論や方法論を学び、実践への活用を考える。
⚒．乳児期～老年期までの発達の特徴を知り、発達支援や人間発達について考える。
⚓．発達障害について理解し、その支援方法を学ぶ。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

発達心理学の意義 本講義の概要の説明

事前：シラバスの確認
事後：何を学ぶかのまとめ

講義 70分
質疑 20分2

発達心理学の基本理解

事前：資料を読む
事後：意義と概要を復習

講義 70分
振り返り 20分

3

発達の規定要因 遺伝と環境

事前：資料を読む
事後：規定因のまとめ

講義 70分
振り返り 20分

4

発達の段階と発達課題

事前：資料を読む
事後：発達課題のまとめ

講義 70分
振り返り 20分

5

胎児期～児童期の発達と障害

事前：資料を読む
事後：障害の理解とまとめ

講義 70分
振り返り 20分

6

アタッチメント(愛着)の形成

事前：資料を読む
事後：愛着の理解とまとめ

講義 70分
振り返り 20分

7

親子関係 子どもがいる家族のライフサイクル

事前：資料を読む
事後：親子関係のまとめ

講義 50分
討議 40分

8遊びの発達 遊びから見る認知発達

事前：資料を読む
事後：遊びの発達のまとめ

講義 70分
振り返り 20分

9

ことばとコミュニケーションの発達

事前：資料を読む
事後：言語発達のまとめ

講義 70分
振り返り 20分

10

社会性の発達 心の理論、道徳性の発達

事前：資料を読む
事後：社会性発達のまとめ

講義 70分
振り返り 20分

11

思春期・青年期の発達 アイデンティティの形成

事前：資料を読む
事後：identity 形成のまとめ

講義 70分
振り返り 20分

12

自己意識の成熟とアイデンティティの形成 進路選択とモラトリアム

事前：資料を読む
事後：青年期発達のまとめ

講義 50分
討議 40分13

成人期の発達 成人期への移行とライフコース選択

事前：資料を読む
事後：移行期の理解とまとめ

講義 70分
振り返り 20分

14

老年期の発達 統合とサクセスフルエイジング

事前：資料を読む
事後：老年期心理のまとめ

講義 50分
討議 40分

15

発達アセスメントと発達障害の理解と支援 発達検査・知能検査 他

事前：資料を読む
事後：アセスメントのまとめ

講義 30分
演習 60分

教本：
使用しない。適宜、参考資料を配布。

参考文献：
無藤隆/中坪史典/西山修編著 発達心理学 ミネルヴァ書房
高橋道子/藤崎眞知代/仲真紀子/野田幸江著 新曜社
柏木恵子著 子どもも育つおとなも育つ発達の心理学 萌文書林

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況等（30％）
、小テスト・レポート等（30％）
、定期試験（40％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
一方的な講義ではなく、学生に考えてもらう時間を設ける。単元によっては前もって発表者を決めておき、プレゼンテーションを行ってもらうこともある。受け身な態度ではなく、自身の考えを表現できるように心がけてもらいたい。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。水曜日の昼休み。

450

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

発達と学習の心理（Psychology of Development and Learning）

担 当 教 員水本 深喜

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

必修

⚒

単 位 数

時 間 数

30

授業形態

科目分類

講義

専門科目

授業概要：
本授業では、乳幼児期の発達、動機付け理論、学習理論、行動分析学などの心理学の基礎から、子どもを理解する切り口を提供する。
授業目標：
本講義の目標は、子どもの発達のプロセスや学習のメカニズムを理解し、子どもの発達段階や個々の特性にあった支援方法を考えることができるようになることである。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション

事前：シラバスを読んでおく
事後：授業の見通しをつける

2発達するとはどういうことなのか：生涯発達の中に乳幼児期を位置付けて考える

事前：自分の幼少期について親などに聞いてみる
事後：「発達」について自分の考えをまとめる

講義

3

生命の芽生えから誕生まで

事前：出産を経験した人に、妊娠から出産までの話を聞いてみる
事後：胎児の発達について学んだことをまとめる

講義

4

乳幼児の発達：認知的発達

事前：乳幼児を見かけたら、その様子や親子間の関わりを観察してみる
事後：乳幼児の発達について学んだことをまとめる

講義

5

乳幼児の発達：関係性の発達

事前：乳幼児を見かけたら、その様子や親子間の関わりを観察してみる
事後：乳幼児の発達について学んだことをまとめる

講義

6

愛着：アタッチメントとボンディング、愛着障害

事前：「愛着」について調べる
事後：アタッチメントの個人差について、その要因と関連付け
てまとめる

講義

7

動機付け理論：内発的動機付け、外発的動機付け、学習性無力感

事前：何が自分のやる気につながっているのか考える
事後：様々な場面での「動機付け」について考える講義

8

発達障害：自閉症スペクトラム障害、注意欠陥多動性障害

事前：発達障害に関して調べてみる
事後：発達障害児の支援について考えてみる

講義

9

学習のメカニズム：古典的条件付け、オペラント条件付け

事前：パブロフの犬の実験について調べておく
事後：様々な場面での行動形成について考えてみる講義

10

行動分析学による子どもの行動理解

事前：子どもの適切・不適切な行動にはどのようなものがあるか考える
事後：子どもの行動形成のメカニズムについて考える

講義・演習

11

行動分析学による子どもの行動形成

事前：形成・消去したい子どもの行動を考える
事後：上記子どもの行動をどのように形成・消去するのか考える

講義・演習

12

こんなときどうする？：集団場面での関わり

事前：幼稚園・保育園で気になる子どもの行動とは何か考える
事後：より適切な行動を形成するにはどうすればいいのか考える

講義・演習

13

こんなときどうする？：育児支援

事前：乳幼児育児期の母親は子どものどのような行動に困っているのか考える
事後：上記問題にどのようにアドバイスすれば良いのか考える

講義・演習

14

グループでの事例検討・発表

事前：これまでの授業内容に基づき，検討したい事例を考えておく
事後：発表資料の作成

講義・演習

15

発表会

事前：発表資料の作成
事後：子どもの発達と学習について自分の考えをまとめる

教本：なし。授業中に資料を配布する。

講義・演習

演習

参考文献：

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（50％）
、テスト（50％）で総合評価する。
学生へのアドバイス：
講義には、グループワーク、ディスカッション、プレゼンテーション等を取り入れる。毎回の講義終了時には、コメントペーパーに講義内容から考えたことを書いて提出していただく。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

451

は

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)

比較文化論Ⅰ（Comparative Culture Ⅰ）

担 当 教 員福島 崇宏

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

講義

授業形態
専門科目

授業概要：
グローバル社会となった今日、私たちはさまざまな国籍や文化を有する人々とともに社会活動をすることが当たり前になっている。そして他者を受け入れ、自分は何者なのかを分かりやすく表現する能力が求められている。よって本講座では、私たちの身近で起きるさまざまな事例をもとに異文化に触れることの意義と課題を考え、国際社会で通用する表現力を高めるきっかけを提供する。
授業目標：⚑．世界で起きている文化や宗教などを巡る諸問題について世界地図を用いて説明することができる。
⚒．世界で起きているさまざまな問題について、歴史的背景や課題を自らのことばで表現することができる。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

授業概要の説明◇比較文化論Ⅰの全体像を概観する。

事前：教本 pp. 1～3精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

2

グローバル社会と異文化コミュニケーション① グローバル社会における異文化交流の実情を知る。

事前：教本 pp. 3～9精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

3グローバル社会と異文化コミュニケーション② 異文化交流の歴史～中国少数民族の生活を知る。

事前：教本 pp. 236～242精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

4

文 化① せめぎ合いの場としての文化～文明の衝突を理解する。

事前：教本 pp. 11～16精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

5

文 化② オリエンタリズムと白人性について理解を深める。

事前：教本 pp. 16～19精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

6

コミュニケーション① コミュニケーション能力と寛容性の理解を深める。

事前：教本 pp. 19～24精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

7

コミュニケーション② 想像／創造する力の可能性をともに考える。

事前：教本 pp. 24～31精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

8

言 語① 英語帝国主義～日本人はなぜ英語が話せないのか。

事前：教本 pp. 108～117精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

9言 語② 国家と標準語・方言との関係を考える。

事前：教本 pp. 117～134精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

10非言語① 非言語メッセージとステレオタイプの関係を考える。

事前：教本 pp. 135～144精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

11

非言語② 沈黙の意味～日本人と以心伝心との関係を考える。

事前：教本 pp. 144～152精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

12

時間・空間 記憶と忘却との関係性について、東日本大震災を基に議論を深める。

事前：教本 pp. 152～157精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

13

発展学習
① 生物多様性と文化とのかかわりを考える。

事前：事前配布物の精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

14

発展学習
② 建築と文化とのかかわりを考える。

事前：事前配布物の精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

15

まとめ・比較文化論Ⅰの内容を総括し、議論を深める。

事前：これまでのノート復習
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

教本：
石井敏ほか『はじめて学ぶ異文化コミュニケーション
多文化共生と平和構築に向けて』有斐閣、2013年。

参考文献：
授業中に適宜紹介する。

成績評価の方法、評価基準：
授業中に課す小レポート（40％）及び期末試験（60％）で総合評価する。
学生へのアドバイス：
外国人と関わる機会が増えている中で起きている身近な国際問題について、主体的に考える習慣を身につけて下さい。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

452

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)

比較文化論Ⅱ（Comparative Culture Ⅱ）

担 当 教 員福島 崇宏

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

比較文化論Ⅰ

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

講義

授業形態
専門科目

授業概要：
グローバル社会となった今日、私たちはさまざまな国籍や文化を有する人々とともに社会活動をすることが当たり前になっている。そして他者を受け入れ、自分は何者なのかを分かりやすく表現する能力が求められている。よって本講座では、私たちの身近で起きるさまざまな事例をもとに異文化に触れることの意義と課題を考え、国際社会で通用する表現力を高めるきっかけを提供する。
授業目標：⚑．世界で起きている文化や宗教などを巡る諸問題について世界地図を用いて説明することができる。
⚒．世界で起きているさまざまな問題について、歴史的背景や課題を自らのことばで表現することができる。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

授業概要の説明◇比較文化論Ⅱの全体像を概観する。

事前：シラバス精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

2

異空間としてのメディア① 現代の映像メディアと文化とのかかわりを考える。

事前：教本 pp.83～95精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

3

異空間としてのメディア② メディアと権力～メディアが世界を変えるのだろうか。

事前：教本 pp.95～108精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

4

メディアと文化
① グローバル社会とメディア文化について検討する。

事前：教本 pp.37～50精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

5

メディアと文化
② 戦争の記憶、記憶の戦争について理解を深める。

事前：教本 pp.50～59精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

6

異文化接触
① 「カルチャーショック」と適応について事例検討する。

事前：教本 pp.61～90精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

7

異文化接触
② アイデンティティと「他者」～自分探しの意味を考える。

事前：教本 pp.90～108精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

8

文化のポリティクス① 現実はつくられる～アフリカと貧困・開発問題を知る。

事前：教本 pp.159～169精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

9グローバリゼーションの行方① グローバル化と格差社会～貨幣と文化の関係を知る。

事前：教本 pp.181～188精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

10

グローバリゼーションの行方② 画一化されない食文化とはどのようなものか考える。

事前：教本 pp.189～192精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

11

グローバリゼーションの行方③ オルタナティブな世界の構築に向けて何ができるか。

事前：教本 pp.192～205精読
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

12

研究発表⚑
・これまでの学びの成果を発表する。

事前：報告準備
事後：発表評価表の作成

報告 60分、討論 30分

13

研究発表⚒
・これまでの学びの成果を発表する。

事前：報告準備
事後：発表評価表の作成

報告 60分、討論 30分

14

研究発表⚓
・これまでの学びの成果を発表する。

事前：報告準備
事後：発表評価表の作成

報告 60分、討論 30分

15

まとめ・比較文化論Ⅱの総括とともに議論を深める。

事前：これまでの復習
事後：まとめノートの作成

講義 60分、討論 30分

教本：
石井敏ほか『はじめて学ぶ異文化コミュニケーション
多文化共生と平和構築に向けて』有斐閣、2013年。

参考文献：
授業中に適宜紹介する。

成績評価の方法、評価基準：
授業中の小レポート（40％）及び期末試験（60％）で総合評価する。
学生へのアドバイス：
外国人と関わる機会が増えている中で起きている身近な国際問題について、主体的に考える習慣を身につけて下さい。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

453

ひ開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)東アジアの文化史（Cultural History of East Asia）

担 当 教 員履 修 条 件

選択

選択・必修

⚒

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

授業形態

講義・演習

専門科目

伊藤 幹彦
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：東アジアの文化史の授業では、わかりやすい講義と口頭 Q & A と討論会とレポートなどのアクティブ・ラーニング（主体的・対話的学び）によって、自己肯定感を高め、人格形成（モラルの向上）をさせ、人間力（力強く生きていくための力）を磨く。東アジアの文化つまり台湾の儒教思想を論じ、道徳心を高め、人徳者となる道を指し示す。生きる力（自ら考えて問題を解決する力、他者を思いやる心、健康、知・徳・体）を育む。私伊藤幹彦の台湾居住16年（うち⚓年半で国立台湾大学で博士号を取得、うち11年台湾の大学で准教授）の経験から学んだ台湾人の心の中にある儒教思想も説明する。30年間、私はある台湾人と共生し、多くの台湾人の親友とつきあっているので、異文化をもつ台湾人と共に生きていく実践的な異文化共生論（台湾文化共生論）
を説明する。
授業目標：孔子の誕生以来、『論語』や『孟子』などを通して、約 2500 年間にわたって、中国の儒教思想は、家庭教育と学校教育と社会教育などを通じて、
現在の台湾人や中国人の心に受け継がれているので、これらの東アジアの交流と文化（台湾の文化、台湾の儒教思想）の概念の習得を目標とする。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養○◎

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

東アジアの文化史（台湾の儒教思想、台湾の仏教思想）の説明をする。自己紹介をする。口頭 Q & A をする。ア
ンケートをする。

事前：東アジアの交流と文化の下読みをする。
事後：東アジアの交流と文化のポイントをノートに書く。

講義説明 40 分｡口頭 Q & A10 分｡
アンケート 10 分｡自己紹介 30 分。

2

台湾の思想 ⑴（台湾の輪廻思想、縁起思想、臨死体験、前世療法、前世の記憶、死生学）の説明をする。口頭 Q& A をする。アンケートをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。

講義説明 20 分。口頭 Q & A60 分。
アンケート 10 分。

3

台湾の思想 ⑵（台湾の輪廻思想、縁起思想、臨死体験、前世療法、前世の記憶、死生学）の説明をする。口頭 Q& A をする。アンケートをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。

講義説明 80 分｡
口頭 Q & A10 分｡

4

台湾の思想 ⑶（台湾の輪廻思想、縁起思想、臨死体験、前世療法、前世の記憶、死生学）の説明をする。口頭 Q& A をする。アンケートをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。

講義説明 80 分｡
口頭 Q & A10 分｡

5

台湾の思想 ⑷（台湾の輪廻思想、縁起思想、臨死体験、前世療法、前世の記憶、死生学）の説明をする。口頭 Q& A をする。アンケートをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。

講義説明 80 分｡
口頭 Q & A10 分｡

6

台湾の思想 ⑸（台湾の輪廻思想、縁起思想、臨死体験、前世療法、前世の記憶、死生学）の説明をする。口頭 Q& A をする。アンケートをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。

講義説明 80 分｡
口頭 Q & A10 分｡

7

台湾の思想 ⑹（台湾の輪廻思想、縁起思想、臨死体験、前世療法、前世の記憶、死生学）の説明をする。口頭 Q& A をする。アンケートをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。

講義説明 80 分｡
口頭 Q & A10 分｡

8

孔子の生涯の説明をする。口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：孔子の生涯の下読みをする。
事後：孔子の生涯のポイントをノートに書く。

講義説明 20 分｡口頭 Q & A60 分｡
アンケート 10 分｡

9

儒教道徳の五倫五常（父子の親・君臣の義・夫婦の別・
長幼の序・朋友の信の五つの道徳、仁・義・礼・智・信の五つの徳目）の説明をする。

事前：五倫五常の下読みをする。
事後：五倫五常のポイントをノートに書く。

講義説明 80 分｡
口頭 Q & A10 分｡

10

台湾の輪廻思想、台湾の縁起思想、死生学研究の説明をする。口頭 Q & A をする。ディスカッションをする。

事前：台湾の思想の下読みをする。
事後：台湾の思想のポイントをノートに書く。

講義説明 40 分｡ディスカッション
40 分｡アンケート 10 分。

11『論語』(1)（『学ぶ』とは何か）（幸福になるために）の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：
『論語』(1) の下読みをする。
事後：『論語』(1) のポイントをノートに書く。

講義説明 80 分｡
口頭 Q & A10 分｡

12『論語』(2)（人徳者と知識人）（人間を磨く）の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：
『論語』(2) の下読みをする。
事後：『論語』(2) のポイントをノートに書く。

講義説明 80 分｡
口頭 Q & A10 分｡

13『論語』(3)（若者との対話）（人生論）の説明をする。
口頭 Q & A をする。

事前：
『論語』(3) の下読みをする。
事後：『論語』(3) のポイントをノートに書く。

講義説明 80 分｡
口頭 Q & A10 分｡

14『論語』(4)（孔子の生き方）（愛と死と孝）の説明をする。口頭 Q & A をする。

事前：
『論語』(4) の下読みをする。
事後：『論語』(4) のポイントをノートに書く。

講義説明 80 分｡
口頭 Q & A10 分｡

15

東アジアの文化史のまとめの説明をする。
口頭 Q & A をする。アンケートをする。

事前：東アジアの文化史のまとめの下読みをする｡
事後：東アジアの文化史のまとめのポイントをノートに書く。

講義説明 70 分｡口頭 Q & A10 分｡
アンケート 10 分｡

教本：プリントを配布する。

参考文献：中国文化事典編集委員会(編)、竹田晃(編)、『中国文化事典』、丸善出版、2017年、 ￥22,000。
加地伸行、『増補版 論語』、講談社、2009年、 ￥1,793。
貝塚茂樹、
『孟子』
、講談社、2004年、￥1,155。

成績評価の方法、評価基準：第 15 回目の授業時しめきりの期末小論文（40％）
、授業への寄与度や授業態度などの平常点（60％）
。
学生へのアドバイス：儒教思想の授業を通じて、君の徳性を高め、儒教思想の知識を実践に生かし、君の人間関係をよくしてほしい。授業を通して学習理論の自己効力感（self-efficacy、セルフ・エフィカシー、「できるという信念があれば、必ずできるようになる」）と自己肯定感で学生の皆さんのやる気を引き出し、成績を高める。頭脳の知性（東アジアの交流と文化の専門的知識）と感情の知性（人格形成）を学ばせ、人間力（力強く生きていく力、目標達成
力）を育成する。⚑．東アジアの交流と文化の知識向上、⚒．自己効力感（私はできるというプラス思考）向上、⚓．人間力（力強く生きていく力、目標達成力）向上。アンケートとして、質問、意見、感想を書いてもらう。儒教思想の目的は、人間関係をよくすることにあるから、儒教思想を応用すれば、君の人間関係をよくすることができる。
オフィスアワー：初回講義日に伝える。

454

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)ビジネスとデータ（Data Analysis for Business）

担 当 教 員井上 明也

履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

前提科目

なし

そ の 他

EXCEL が使用できるノートパソコンを用意すること

授業形態

講義

専門科目

授業概要：
ビッグデータや人工知能（AI）技術の活用領域は急速に拡大しており、ディジタル社会の基礎知識として、データサイエンスや AI に関する知識、技術を習得することが望まれている。本講義では、データサイエンスや AI に関する知識、技術を体系的に学ぶために必要となる最も基本的なデータ分析の知識の習得を目指す。具体的には、データサイエンスや AI によって社会やビジネスで起きている変化について学ぶとともに、サンプルデータによる演習課題を通して、社会やビジネスで活用されているデータの種類やその意味を理解し、データ分析に取り組むための基礎知識を学ぶ。
授業目標：
データサイエンスやＡＩによる社会やビジネスの変化を理解するとともに、活用領域の広がりを理解する。データの種類やその意味を理解するとともに、
データの発生現場（社会やビジネス）を理解した上で、データの基本的な特徴を説明できる能力の習得を目指す。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

シラバスの説明、関連授業の紹介
本授業とデータサイエンスや AI 関連科目について説明

事前：シラバスを読む
事後：資料を復習する

2

社会やビジネスで起きている変化Ⅰ
ビッグデータ、AI による変化とビジネスに与える影響

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料を復習し，課題を実施する

講義 30分
演習 60分3

社会やビジネスで起きている変化Ⅱ
ICT、IoT、DX による変化とビジネスに与える影響

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料を復習し，課題を実施する

講義 30分
演習 60分4

社会やビジネスで起きている変化Ⅲ
Society 5.0による活用領域の広がりがビジネスに与える影響

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料を復習し，課題を実施する

講義 30分
演習 60分5

データの種類と意味
データの分類と定義について理解する

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料を復習し，課題を実施する

講義 30分
演習 60分

6

情報メディアの種類と意味
情報メディアの分類とその特徴について理解する

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料を復習し，課題を実施する

講義 30分
演習 60分7

データの比較
データの比較により，データの意味を理解する

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料を復習し，課題を実施する

講義 30分
演習 60分8

データの比率比率の算出により，データの特徴を理解する

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料を復習し，課題を実施する

講義 30分
演習 60分9

データの可視化Ⅰ
分析目的に適した可視化手法によりデータの特徴，意味を理解

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料を復習し，課題を実施する

講義 30分
演習 60分10

データの可視化Ⅱ
分析目的に適した可視化手法によりデータの特徴，意味を理解

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料を復習し，課題を実施する

講義 30分
演習 60分11

ビジネスデータの入手と理解Ⅰ
指定した業界のビジネスデータを入手しデータの意味を理解

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料を復習し，課題を実施する

講義 30分
演習 60分12

ビジネスデータの入手と理解Ⅱ
指定した業界のビジネスデータを入手しデータの意味を理解

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料を復習し，課題を実施する

講義 30分
演習 60分13

ビジネスデータの入手と理解Ⅲ
指定した業界のビジネスデータを入手しデータの意味を理解

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料を復習し，課題を実施する

講義 30分
演習 60分14

ビジネスデータの入手と理解Ⅳ
指定した業界のビジネスデータを入手しデータの意味を理解

事前：前回の資料と課題を復習する
事後：資料を復習し，課題を実施する

講義 30分
演習 60分15

ビジネスデータの入手と理解Ⅴ
業界のビジネスデータを入手し分析結果をプレゼンする

事前：プレゼン資料を作成する
事後：これまでの資料を復習する

教本：
指定しない

参考文献：
講義内で指示する

成績評価の方法、評価基準：
演習課題・レポート等（100％）で総合評価する。
学生へのアドバイス：
授業に必ず出席する、疑問点は授業中に質問して解消することを心掛けてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

455

講義

講義 10 分プレゼン 80 分

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)ビジネストラベル論（Business Travel）

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

講義

授業形態
専門科目

安本 達式

担 当 教 員履 修 条 件

前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
出張や会議出席など業務を目的とする旅行であるビジネストラベルについて考察する。MICE（会議 Meeting、企業報酬・研修旅行 Incentive、国際会議
Convention、国際見本市・展示会 Event/Exhibition）、Bleisure（ビジネス＋レジャー）、Workaition（ワーク＋バケーション）の意義について考察する。
授業目標：⚑．ビジネストラベルの現状と今後の可能性を理解する。
⚒．ビジネストラベル誘致による地域活性化効果を理解する。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎〇

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

ガイダンス・ビジネストラベル論で学ぶことを説明する。

事前：なし
事後：ビジネストラベル概観

講義 60 分､質疑 20 分､感想コメント記入 10 分

2【ビジネストラベルの変遷と規模】ビジネストラベルの起こりと変遷、規模について解説する。その内容について小テストを行う。

事前：関連用語の下調べ
事後：歴史・市場の考察

講義 80 分､
小テスト 10 分

3【MICE】MICE とは何か、その歴史、関連産業等の MICE の全体像について解説する。その内容について小テストを行う。

事前：MICE の下調べ
事後：MICE の全体像考察

講義 80 分､
小テスト 10 分

4【MICE】日本における MICE の変遷について解説する。その内容について小テストを行う。

事前：MICE の歴史の下調べ
事後：MICE 取組背景考察

講義 80 分､
小テスト 10 分

5【MICE】日本の MICE 政策について解説する。その内容について小テストを行う。

事前：MICE 政策の下調べ
事後：MICE 政策意義考察

講義 80 分､
小テスト 10 分

6【MICE】MICE 誘致・開催効果について解説する。その内容について小テストを行う。

事前：MICE 事例の下調べ
事後：MICE 誘致効果考察

講義 80 分､
小テスト 10 分

7【MICE】日本の MICE 事例について解説する。その内容について小テストを行う。

事前：MICE 事例の下調べ
事後：MICE 開催効果考察

講義 80 分､
小テスト 10 分

8【MICE】世界の MICE の動向について解説する。その内容について小テストを行う。

事前：MICE 動向の下調べ
事後：MICE の世界動向考察

講義 80 分､
小テスト 10 分

9【MICE】今後の MICE ビジネスについて解説する。その内容について小テストを行う。

事前：MICE 産業の下調べ
事後：MICE ビジネス考察講義 80 分､
小テスト 10 分

10【Bleisure】Bleisure とは何か、生まれた背景と現状について解説する。その内容について小テストを行う。

事前：Bleisure の下調べ
事後：出張＋レジャーの考察

講義 80 分､グループワーク 10 分

11【Bleisure】Bleisure の意義、今後の可能性について解説する。その内容について小テストを行う。

事前：Bleisure の動向下調べ
事後：Bleisure の今後考察

講義 60 分､
小テスト 30 分

12【Workaition】Workaition とは何か、生まれた背景と現状について解説する。その内容について小テストを行う。

事前：Workation の下調べ
事後：仕事＋休暇の考察

講義 80 分､
小テスト 10 分

13【Workaition】日本における Workation の取組について解説する。その内容について小テストを行う。

事前：Workation 施策下調べ
事後：Workation 施策考察

講義 80 分､
小テスト 10 分

14【Workaition】日本における Workation の意義、今後の可能性について解説する。その内容について小テストを行う。

事前：Workation 動向下調べ
事後：Workation の今後考察

講義 80 分､
小テスト 10 分

15【ビジネストラベルの今後】これまでの学習・小テスト内容をもとに、ビジネストラ
ベルの展望や可能性など今後考えていくべきことをまとめる。

事前：配布プリントの再読
事後：今後の探求方向の考察

講義 70 分､小レポート 20 分

教本：
各回プリント配布

参考文献：
適宜紹介

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（20％）
、小テスト・レポート等（20％）
、定期試験（60％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
業務を目的とした旅行を通して、観光への期待や観光が果たすべき役割について考えてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

456

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

ビジネス法Ⅰ（Business Law Ⅰ）

担 当 教 員新城 将孝

履 修 条 件

選択・必修

選択

単 位 数

⚒

30

時 間 数

科目分類

前提科目

私法学Ⅰ 私法学Ⅱ（同時履修も含め、好ましい。
）

そ の 他

なし

講義

授業形態
専門科目

授業概要：
商法は、民法の特別法といわれます。講義の中心となるのは主に商法総則・会社法総則となりますが、ビジネス法を強く意識した展開とします。

授業目標：
商人、企業形態、商人の施設、そして、民法ないし民亊法を強く意識した講義とし、法的ものの見方、ビジネス実務との関連を身につけるようにすることを目標とします。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

開講にあたり、ガイダンスを行う。受講における約束、テス
ト、評価等の説明等を行う。私法の特色（概要）を示し、私法学Ⅱを学んでいくうえでの心構え等を説明する。

事前：
事後：次回講義のための準備六法・テキスト等の購入、ビジネス法分野についての事前のチェックをする。ビジネス法とは何かについて考える。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

2

商法を中心とするところ、商法・会社法とは何か、商法の意
義および会社法の意義について考察する。加えて、商法の法源を概説する。

事前：ビジネス法とは何かについて考え、加えて、商法の意義および会社法の意義等について確認する。
事後： 商法の意義および会社法の意義等について確認し、ビジネス法とは何かを考察し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

3

民法と商法・会社法の関係を概観し、企業組織法としての商法、企業取引法としての商法について概説する。

事前：民法と商法・会社法の関係を確認し、企業関係法ないしビジネス法について考察する。
講義75分、質疑応答および事後：民法と商法・会社法の関係を確認し、加えて、 リアクション・ペーパーの企業関係法ないしビジネス法について考察 記入15分。
し、ノートにまとめる。

商人および商行為について概観し、企業形態および商人資
格の得喪等について概説する。

事前：商人、商行為、そして、企業形態および商人資格の得喪について確認する。
事後：商人、商行為、そして、企業形態および商人資格の得喪について確認をし、ノートにまとめる。

5

商号について、考察する。商号とは、何か。商号と商標の違い、商号の選定、商号の登記、商号権等について概説する。

事前：商号とは、何か。商号と商標の違い、商号の選定、商号の登記、商号権等について確認し、講義75分、質疑応答および商号について、考察する。
リアクション・ペーパーの
事後：商号とは、何か。商号と商標の違い、商号の記入15分。
選定、商号の登記、商号権等について確認し、商号について考察し、ノートにまとめる。

6

名板貸および名板貸責任について概観する。名板貸の概念、
民法の表見理論、そして、名板貸責任ついて概説する。

事前：名板貸の概念、民法の表見理論、そして、名板貸責任ついて確認する。
事後：名板貸の概念、民法の表見理論、そして、名板貸責任ついて確認し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

7

営業および営業譲渡について概観する。営業および営業所の概念、営業譲渡の意義、営業譲渡の法的性質、営業譲渡の効果について概説する。

事前：営業および営業所の概念、営業譲渡の意義、営業譲渡の法的性質、営業譲渡の効果について確認する。
事後：営業および営業所の概念、営業譲渡の意義、営業譲渡の法的性質、営業譲渡の効果等について確認し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

8

商業使用人について概観する。商業使用人の意義、支配人、
特定の事項等の委任を受けた使用人、店舗使用人等について概説する。

事前：商業使用人の意義、支配人、特定の事項等の委任を受けた使用人、店舗使用人等について確認する。
事後：商業使用人の意義、支配人、特定の事項等の委任を受けた使用人、店舗使用人等について確認し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

9

代理商について概観する。代理商の意義、代理商に関する特則等について概説する。

事前：代理商の意義、代理商に関する特則等について確認する。
事後：代理商の意義、代理商に関する特則等について確認し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

4457

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

10

商業帳簿について概観する。商業帳簿の意義と種類、商業
帳簿の備置および提出について概説する。

事前：商業帳簿の意義と種類、商業帳簿の保存および提出について確認する。
事後：商業帳簿の意義と種類、商業帳簿の備置および提出について確認し、ノートにまとめる。

11

商業登記制度について概観する。商業登記の意義、登記事
項、登記手続、登記の効力等について概説する。

事前：商業登記の意義、登記事項、登記手続、登記講義75分、質疑応答およびの効力等について確認する。
リアクション・ペーパーの
事後：商業登記の意義、登記事項、登記手続、登記記入15分。
の効力等について確認し、ノートにまとめる。

12

民法上の組合と営利企業形態について概観する。無限責任・有限責任と企業の機関構成につき、組合、合名会社、合資会
社、合同会社、株式会社について概説する。

事前：無限責任・有限責任と企業の機関構成につき、組合、合名会社、合資会社、合同会社、株式
講義75分、質疑応答および会社について確認する。
リアクション・ペーパーの
事後：無限責任・有限責任と企業の機関構成につき、記入15分。
組合、合名会社、合資会社、合同会社、株式
会社について確認し、ノートにまとめる。

13

企業の代表者（役員等）と企業との法的地位について概観する。企業の代表者（役員等）と企業との法的地位、その義務および責任等について概説する。

事前：企業の代表者（役員等）と企業との法的地位、
その義務・責任等について確認する。
講義75分、質疑応答および
事後：企業の代表者（役員等）と企業との法的地位、 リアクション・ペーパーのその義務・責任等について確認し、ノートに 記入15分。
まとめる。

14

債権・債務等の移転と組織再編について概観する。特定承継と包括承継につき、民法における特定承継・包括承継、商、会社法における法・会社法における特定承継（事業譲渡）
包括承継（合併等）について概説する。

事前：債権・債務等の移転と組織再編、特定承継と包括承継につき、民法における特定承継・包括承継、商法・会社法における特定承継（事業譲渡）、会社法における包括承継（合併等）
講義75分、質疑応答およびについて確認する。
リアクション・ペーパーの事後：債権・債務等の移転と組織再編、特定承継と記入15分。
包括承継につき、民法における特定承継・包括承継、商法・会社法における特定承継（事業譲渡）、会社法における包括承継（合併等）
について確認し、ノートにまとめる。

15

企業倒産と破産手続、債権者病度の原則について概観する。
企業における各種倒産制度、破産手続、破産財団、債権者平等の原則について概説する。

事前：企業における各種倒産制度、破産手続、破産
財団、債権者平等の原則について確認する。
事後：企業における各種倒産制度、破産手続、破産
財団、債権者平等の原則について確認し、ノートにまとめる。

教本：「ポケット六法」（有斐閣）は、必ず準備してください。

参考文献：
初回講義日に伝えます。

成績評価の方法、評価基準：
授業内容への参加状況等（30％）
、小テスト・レポート等（20％）
、定期試験（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
授業への参加等を積極的とし、特に六法の活用を心がけてください。予習・復習もお願いします。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

458

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

ビジネス法Ⅱ（Business Law Ⅱ）

担 当 教 員新城 将孝

履 修 条 件

選択・必修

選択

単 位 数

⚒

30

時 間 数

科目分類

前提科目

私法学Ⅰ 私法学Ⅱ ビジネス法Ⅰ（同時履修も含め、好ましい。
）

そ の 他

なし

講義

授業形態
専門科目

授業概要：
商法は、民法の特別法といわれます。講義の中心となるのは主に商取引法となりますが、ビジネス法を強く意識した展開とします。

授業目標：
商取引法を中心としますが、民法ないし民亊法を強く意識した講義とし、法的ものの見方、ビジネス実務との関連を身につけるようにすることを目標とします。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

ガイダンス：開講にあたり、ガイダンスを行う。受講における約束、テスト、評価等の説明等を行う。ビジネスの特色（概要）を示し、ビジネス法Ⅱを学んでいくうえでの心構
え等を説明する。

事前：
事後：次回講義のための準備六法・テキスト等の購入、ビジネス法分野についての事前のチェックをする。ビジネス法とは何かについて考える。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

2

民法の四原則、物権と債権の峻別等について概観する。権利能力平等の原則、所有権絶対の原則、契約自由の原則、過失責任原則について復習をし、物権と債権の峻別について概説する。

事前：権利能力平等の原則、所有権絶対の原則、契約自由の原則、過失責任原則について復習をし、物権と債権の峻別について確認する。
事後：権利能力平等の原則、所有権絶対の原則、契約自由の原則、過失責任原則について復習をし、物権と債権の峻別について確認し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

3

意思表示と契約の成立・効果等について概観する。意思表示の効力、契約の成立・要件・効果、商事契約の成立、民事契約と商事契約の関係等について概説する。

事前：意思表示の効力、契約の成立・要件・効果、商事契約の成立、民事契約と商事契約の関係等について確認する。
事後：意思表示の効力、契約の成立・要件・効果、商事契約の成立、民事契約と商事契約の関係等について確認し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

4

代理と代表について概観する。民亊代理と商事代理、商事
代理の特色等について概説する。

事前：民亊代理と商事代理、商事代理の特色等について確認する。
事後：民亊代理と商事代理、商事代理の特色等について確認し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

5

売買契約について概観する。売買契約の意義、売買契約と特別法（商事売買契約）、瑕疵物の取扱い、瑕疵担保責任等について概説する。

事前：売買契約の意義、売買契約と特別法（商事売買契約）、瑕疵物の取扱い、瑕疵担保責任等について確認する。
事後：売買契約の意義、売買契約と特別法（商事売買契約）、瑕疵物の取扱い、瑕疵担保責任等について確認し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

交互計算について概観する。交互計算の構造、機能、交互計
算契約、その積極的効力と消極的効力等について概説する。

事前：交互計算の構造、機能、交互計算契約、その積極的効力と消極的効力等について確認する。
事後：交互計算の構造、機能、交互計算契約、その積極的効力と消極的効力等について確認し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

7

匿名組合について概観する。匿名組合契約の特色、合資会
社との相違、消費貸借との相違、匿名組合の内部関係と外部関係等について概説する。

事前：匿名組合契約の特色、合資会社との相違、消費貸借との相違、匿名組合の内部関係と外部関係等について確認する。
事後：匿名組合契約の特色、合資会社との相違、消費貸借との相違、匿名組合の内部関係と外部関係等について確認し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

8

仲立営業について概観する。仲立契約、仲立人の権利・義務、仲立と代理等について概説する。

事前：仲立契約、仲立人の権利・義務、仲立と代理等について確認する。
事後：仲立契約、仲立人の権利・義務、仲立と代理等について確認し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

9

取次営業（問屋・運送取次）について概観する。取次契約、取次の意義・機能、そして、問屋等の権利義務等について概説する。

事前：取次契約、取次の意義・機能、そして、問屋等の権利義務等について確認する。
事後：取次契約、取次の意義・機能、そして、問屋等の権利義務等について確認し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

6

459

10

運送営業について概観する。物品運送、旅客運送、その運送形態、運送人の責任、契約責任と不法行為責任等について概説する。

事前：物品運送、旅客運送、その運送形態、運送人の責任、契約責任と不法行為責任等について確認する。
事後：物品運送、旅客運送、その運送形態、運送人の責任、契約責任と不法行為責任等について確認し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

11

倉庫営業について概観する。倉庫寄託契約、倉庫証券、倉庫証券の物権的効力等について概説する。

事前：倉庫寄託契約、倉庫証券、倉庫証券の物権的効力等について確認する。
事後：倉庫寄託契約、倉庫証券、倉庫証券の物権的効力等について確認し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

12

運送保険について概観する。保険とは何か、保険契約と射倖契約、運送保険の特色等について概説する。

事前：保険契約と射倖契約、運送保険の特色等について確認する。
事後：保険契約と射倖契約、運送保険の特色等について確認し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

13

約款契約、企業間取引・対消費者取引等について概観する。
約款取引の意義と機能、情報の偏在とその是正等について概説する。

事前：約款取引の意義と機能、情報の偏在とその是正等について確認する。
事後：約款取引の意義と機能、情報の偏在とその是正等について確認し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

14

破産と担保物権について概観する。担保物権と債権者平等の原則、破産で意味を持つ担保物権と持たない担保物権等について概説する。

事前：担保物権と債権者平等の原則、破産で意味を持つ担保物権と持たない担保物権等について確認する。
事後：担保物権と債権者平等の原則、破産で意味を持つ担保物権と持たない担保物権等について確認し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

破産と非典型担保について概観する。譲渡担保と所有権留保、その担保的構成、譲渡担保設定者の破産、所有権留保の取扱い等について概説する。

事前：譲渡担保と所有権留保、その担保的構成、譲渡担保設定者の破産、所有権留保の取扱い等について確認する。
事後：譲渡担保と所有権留保、その担保的構成、譲渡担保設定者の破産、所有権留保の取扱い等について確認し、ノートにまとめる。

講義75分、質疑応答およびリアクション・ペーパーの記入15分。

15

教本：「ポケット六法」または「デイリ―六法」等、六法は必ず準備してください。

参考文献：
初回講義日に伝えます。

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（25％）
、小テスト・レポート等（25％）
、定期試験（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
授業への参加等を積極的とし、特に六法の活用を心掛けてください。予習・復習もお願いします。
オフィスアワー：
初回講義日に伝えます。

460

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)ビジュアル情報論（Visual Digitalization）

担 当 教 員秋廣 誠

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

授業形態

科目分類

講義

専門科目

授業概要：
情報を視覚的に伝達するためには、情報を受け取る立場に立ち、必要な内容を選択し、整理や分類した上で、わかりやすく再構築する必要がある。そのために本授業では、まず、効果的な情報整理の重要性を確認する。そのうえで、パワーポイントによるビジュアル・レイアウトの演習を通して、ビジュア
ル・コミュニケーションの基本的なルールを学習する。
授業目標：
PowerPoint の基本的な機能と操作を説明できる／視覚伝達表現を構成する諸要素の効果を説明できる／情報の性質に応じて、適切なダイアグラム、チャートで表現できる／未整理の情報を編集し、目的に応じて論理的に構造化し、視覚情報として可視化することができる
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

ガイダンス

事前：なし
事後：配布資料を確認する

講義

2

総務省はなぜ「統計表における機械判読可能なデータ作成に関する表記方法」
なるルールを作成したか

事前：資料を下読みする
事後：講義内容を復習する

講義 60 分演習 30 分3

ネ申エクセル問題（神 Excel 問題）について考察する

事前：Excel の操作をおさらいする
事後：確認課題を提出する

講義 60 分演習 30 分4

PowerPoint 基礎を学習する ⑴プレースホルダ―、smart 図形

事前：資料を下読みする
事後：確認課題を提出する

講義 60 分演習 30 分5

PowerPoint 基礎を学習する ⑵フォント、整列

事前：資料を下読みする
事後：確認課題を提出する

講義 60 分演習 30 分6

PowerPoint 基礎を学習する ⑶レイアウト、視覚効果、余白、テーマ

事前：資料を下読みする
事後：確認課題を提出する

講義 60 分演習 30 分7

PowerPoint で
テキスト配置と「囲み」の法則を学習する

事前：資料を下読みする
事後：確認課題を提出する

講義 60 分演習 30 分8

UI 設計ツールの Figma を体験する

事前：資料を下読みする
事後：確認課題を提出する

講義 60 分演習 30 分9

Figma を用いたスマホアプリの UI 設計を体験する

事前：資料を下読みする
事後：確認課題を提出する

講義 60 分演習 30 分10

路線図に見るゲシュタルト／良い連続／位相図化の法則

事前：資料を下読みする
事後：確認課題を提出する

講義 60 分演習 30 分11

課題：総務省のパワポ書類の改善を試みる

事前：課題の資料を確認しておく
事後：課題を完成させ、提出する

講義 60 分演習 30 分12

様々なデザイン指標：① Apple Human Interface Guidelines、② Material Design

事前：資料を下読みする
事後：確認課題を提出する

講義 60 分演習 30 分13

グループワーク：プロトタイピングツールによる UI デザインを体験する⑴ 情報の整理

事前：ソフトウェアを確認する
事後：確認課題を提出する

講義 60 分演習 30 分14

グループワーク：プロトタイピングツールによる UI デザインを体験する⑵ 視覚効果事前：ソフトウェアを確認する
事後：確認課題を提出する

講義 60 分演習 30 分15

総括

事前：授業で使用した資料をまとめておく
事後：課題のフィードバックを確認する

教本：
講義内で指示する

参考文献：
講義内で指示する

成績評価の方法、評価基準：
授業での確認課題（30％）
、小テスト等（30％）
、作品制作（40％）で評価する。
学生へのアドバイス：

オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

461

講義

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

美術史（Art History）

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

授業形態

科目分類

講義

専門科目

秋廣 誠

担 当 教 員履 修 条 件

前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
西洋美術史については、一般に聞きなれたキーワードを切り口として、古代から現代まで、作品が生まれた歴史的背景とその受容について、スライド等で鑑賞しながら適宜解説する。日本美術史と現代美術については、重要項目を取り扱う。
授業目標：
美術作品が制作された文化的背景を説明できる。美術における歴史的な推移と代表的な作品を説明できる。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

ガイダンス／資料についての説明を行う

事前：シラバスを読む
事後：資料の復習をする

講義

2

西洋美術史 ⑴ ギリシャ・ローマ

事前：資料を下読みしておく
事後：西洋美術史⑴について復習する

講義

3

西洋美術史 ⑵ 中世：ヨーロッパの美術の土台

事前：資料を下読みしておく
事後：西洋美術史⑵について復習する

講義

4

西洋美術史 ⑶ イタリアルネサンスⅠ：15 世紀フィレンツェの美術

事前：資料を下読みしておく
事後：西洋美術史⑶について復習する

講義

5

西洋美術史 ⑷ イタリアルネサンスⅡ

事前：資料を下読みしておく
事後：西洋美術史⑷について復習する

講義

6

西洋美術史 ⑸ 印象主義について解説する

事前：資料を下読みしておく
事後：西洋美術史⑸について復習する

講義

7

西洋美術史 ⑹ 世紀末美術について解説する

事前：資料を下読みしておく
事後：西洋美術史⑹について復習する

講義

8

西洋美術史 ⑺ 近代の建築、工芸、彫刻、美術

事前：資料を下読みしておく
事後：西洋美術史⑺について復習する

講義

9

現代美術 ⑴ おもに絵画について扱う

事前：資料を下読みしておく
事後：これまでの講義内容を纏めておく

講義10

現代美術 ⑵ 絵画以外を扱う

事前：資料を下読みしておく
事後：現代美術⑴について復習する

講義

11

日本美術史 ⑴ 基本的な用語、各時代の位置づけと特徴を解説する

事前：資料を下読みしておく
事後：現代美術について纏めておく

講義12

日本美術史 ⑵ 国宝・重文の絵画について解説する

事前：資料を下読みしておく
事後：日本美術史⑴について復習する

講義

13

日本美術史 ⑶ 国宝・重文の仏像・彫刻について解説する

事前：資料を下読みしておく
事後：日本美術史⑵について復習する

講義

14

日本美術史 ⑷ 版画について解説する

事前：資料を下読みしておく
事後：日本美術史⑶について纏めておく

講義

15

総括を行う

事前：講義で扱った資料を概観しておく
事後：総括を踏まえて講義内容をまとめる

講義

教本：
講義内で指示する

参考文献：
講義内で指示する

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業での演習（30％）
、小テスト等（30％）
、レポート（40％）で評価する。
学生へのアドバイス：
小テスト提出方法、レポート提出方法など、少しでも不明な点があれば、早めに質問しておくこと。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

462

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)ファイナンス法（Finance Law）

担 当 教 員藤原 俊雄

履 修 条 件

選択・必修

選択

単 位 数

⚒

30

時 間 数

科目分類

前提科目

企業組織法Ⅰ、企業契約法Ⅱを既に履修した者であること。

そ の 他

なし

講義

授業形態
専門科目

授業概要：
企業組織法の授業では、本学の方針どおり実施すると資金調達（ファイナンス）のところまではできないので、この授業においてその部分をカバーしようするものである。
授業目標：⚑．企業のファイナンスに関する法制度の基本について説明することができる。
⚒．企業ファイナンスの現実において生じている主要な法的問題とその解決策について説明することができる。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

この授業におけるファイナンス法とは？ 学ぶにあたって

事前：なし
事後：講義計画の確認

講義60分、質疑応答30分

2

株式会社の資金調達の諸方法

事前：レジュメの精読
事後：講義・討論内容の確認

講義 60 分、討論 30 分

3

募集株式の発行 発行手続等について

事前：レジュメの精読
事後：講義・討論内容の確認

講義 60 分、討論 30 分

4

募集株式の有利発行（その⚑）事前：レジュメの精読
事後：関連判例の整理

講義 60 分、討論 30 分

5

募集株式の有利発行（その⚒）事前：レジュメの精読
事後：関連判例の整理

講義 60 分、討論 30 分

6

募集株式の不公正発行（その⚑）事前：レジュメの精読
事後：関連判例の整理

講義 60 分、討論 30 分

7

募集株式の不公正発行（その⚒）事前：レジュメの精読
事後：関連判例の整理

講義 60 分、討論 30 分

8

不公正な払込金額で株式を引き受け者等の責任

事前：レジュメの精読
事後：関連判例の整理

講義 60 分、討論 30 分

9

出資履行を仮装した者の責任

事前：レジュメの精読
事後：講義・討論内容の確認

講義 60 分、討論 30 分

10

新株予約権について 新株予約権とは

事前：レジュメの精読
事後：講義・討論内容の確認

講義 60 分、討論 30 分

11

新株予約権の発行手続等

事前：レジュメの精読
事後：講義・討論内容の確認

講義 60 分、討論 30 分

12

敵対的企業買収対抗策としての新株予約権の発行

事前：レジュメの精読
事後：関連判例の整理

講義 60 分、討論 30 分

13

新株予約権の行使・払込み
新株予約権の不公正発行

事前：レジュメの精読
事後：関連判例の整理

講義 60 分、討論 30 分

14社債とは 社債の発行条件 社債権者集会

事前：レジュメの精読
事後：講義・討論内容の確認

講義 60 分、討論 30 分

15

本講義の総括とともに、浮かび上がってきた資金調達上の課題について検討する

事前：これまでのノート整理
事後：まとめのノートの作成

講義 60 分、討論 30 分

教本：
教科書は用いないが、参考書として丸山秀平『やさしい会社法［第14版］』（法学書院）などを用いてほしい。

参考文献：
授業中に適宜指示する。
※学習用六法を携帯すること。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
平常点としての小テスト（10％）
、期末試験（90％）で評価する。
学生へのアドバイス：
期末テスト（授業中に実施することもあり得る）は、持ち込みなしなので、それを承知のうえ受講すること。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

463

ふ開 講 年 次⚔年次 半期

授業科目(英文)ファイナンシャル・プランニングⅠ（Financial Planning Ⅰ）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

単 位 数

⚒

時 間 数

30
科目分類

授業形態

講義

専門科目

宮崎 隆
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
ファイナンスは一般的に金融や財政、融資のことですが、フィナンシャル・プランとなると、主として私たち個人に関わる金融の管理・計画となります。
わかりやすくいえば貯金や税金、保険、投資、資産形成、相続のことです。本講座は身の回りのおカネ全般について講義します。FP（フィナンシャルプラナー）技能検定を受験する学生にもあわせて講義します。
授業目標：
FP 受験レベルの知識の習得

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

ガイダンス：フィナンシャル・プランニングの意味と範囲⑴ FP の説明 ⑵ 身の回りの金融の問題

事前：なし
事後：用語表を作成(継続)講義

2

現代社会におけるパーソナル・ファイナンス：
ライフ・プランとフィナンシャル・プラン

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

3

経済環境と家計：
私たちを取り巻く経済社会の変化と家計への影響

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

4

家計管理 ⑴：家計の資産と負債(短期)収入と支出、貯蓄について

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

5

家計管理 ⑵：家計の金融資産(中・長期)
預貯金の種類と特徴、金融指標の見方

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

6

保険の経済学 ⑴：保険の基本構造
保険の種類と特徴

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

7

保険の経済学 ⑵：生命保険
生命のリスク・マネジメント

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

8

保険の経済学 ⑶：損害保険
自動車保険について知る

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

9

保険の経済学 ⑷：損害保険
火災保険と地震保険他

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

10

保険の経済学 ⑸：損害保険
医療・介護保険

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

11

税金の経済学 ⑴：税制概論
税金の種類と特徴

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

12

税金の経済学 ⑵：所得税
所得税のしくみと実際、家族構成と所得税、控除制度

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

13

税金の経済学 ⑶：税金の計算
確定申告について

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

14

税金の経済学 ⑷：税金トピックス
消費税やガソリン税、補助金・助成金のあらまし

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

15

本講座のまとめ

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

教本：
滝澤ななみ「みんなが欲しかった！ FP の教科書⚓級 2023 2024 年」TAC 出版。
また、適宜、資料を配布します。

参考文献：
初回講義日に提示します。

成績評価の方法、評価基準：
定期試験またはレポート（80％）等で総合評価する。追加レポートあり。
（加点する。
）
学生へのアドバイス：
勉強する項目は比較的多いですが、どれも身近なトピックスです。必ずや今後の経済活動に役立ちます。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

464

開 講 年 次⚔年次 半期

授業科目(英文)ファイナンシャル・プランニングⅡ（Financial Planning Ⅱ）

担 当 教 員宮崎 隆

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

単 位 数

⚒

時 間 数

30
科目分類

授業形態

講義

専門科目

授業概要：
フィナンシャル・プランニング I では、主に誰もが関わるテーマを扱いました。本講座では長期的な観点のライフステージから社会保険制度と相続、さらに資産形成の領域から投資について講義します。なお、講義後に FP 検定問題を扱うこともあります。
授業目標：
FP 受験レベルの知識の習得

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

ガイダンス：フィナンシャル・プランニングの意味と範囲⑴ 資産形成とは ⑵ 預貯金と投資、投機 ⑶ 動産と不動産

事前：なし
事後：用語表を作成(継続)講義

2

資産形成・管理⚑：⑴ 不動産とは何か ⑵ 不動産価格 ⑶ 鑑定評価の方法

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

3

資産形成・管理⚒：⑴ 宅地建物取引業法 ⑵ 不動産の売買契約 ⑶ 不動産の税金

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

4

資産形成・管理⚓：⑴ 借地借家法 ⑵ 区分所有法 ⑶ 都市計画法 ⑷ 建築基準法 ⑸ 農地法 他

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

5

社会保険の経済学⚑：⑴ 年金とは何か ⑵ しくみと問題 ⑶ 年金政策

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

6

社会保険の経済学⚒：⑴ 基礎年金と厚生年金 ⑵ 公的年金と社会保障制度

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

7

投資と投機の経済学⚑：⑴ 信託 ⑵ 安全資産としての信託、メリット、デメリット

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

8

投資と投機の経済学⚒：⑴ 株 ⑵ わが国の株式市場の現況と投資の基礎

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

9

投資と投機の経済学⚓：⑴ リスク・マネジメント ⑵ リスクとリターンをどう考えるか

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

10

相続⚑：
⑴ 世代交代 ⑵ 不可避的に訪れる相続の実際 ⑶ 相続の承認と放棄 ⑷ 遺産分割

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

11

相続⚒：
⑴ 遺言と遺贈 ⑵「遺言書」の基本と法律 ⑶ 税制

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

12

相続⚓：ケース・スタディ⑴ 賢い相続はあるのか ⑵ 相続税 ⑶ 贈与税

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

13

事業継承⚑：⑴ 会社とは何か ⑵ 会社の規模、種別による特徴 ⑶ 能力と権力

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

14

事業継承⚒：⑴ Going Concern ⑵ 代替わりのケース・スタディ

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

15

まとめ

事前：専門用語の理解
事後：演習問題の復習

講義

教本：
滝澤ななみ「みんなが欲しかった！ FP の教科書⚓級 2020 2021 年」TAC 出版。
また、適宜、資料を配布します。

参考文献：
初回講義日に提示します。

成績評価の方法、評価基準：昨年度はレポートで評価しました。
定期試験またはレポート（80％）等で総合評価する。追加レポートあり。(加点する。
)
学生へのアドバイス：
本講座はフィナンシャル・プランニングⅠのアドバンス版です。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

465

開 講 年 次⚔年次 半期

授業科目(英文)ファッション学（Fashion Studies）

担 当 教 員川添 裕子

履 修 条 件

選択・必修

選択

単 位 数

⚒

30

時 間 数

科目分類

前提科目

なし

そ の 他

文献を読み解く読解力が求められる。Google Classroom 利用。

講義

授業形態
専門科目

授業概要：
ファッションと人間、社会との関係について、ファッションをめぐる議論から学んでいく。身近なファッションも意識化して考察の対象とする。毎回の授業終了前に小テストを行い、理解度について確認し、次の回の授業冒頭で補足説明を行う。

授業目標：⚑．ファッションについての理論と視点を理解する。
⚒．身近なファッション現象を批判的に読み解く力をつける。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成〇◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

「はじめに」：ファッションの捉え方、ファッション界の全体像を概観する。

事前：ファッションイメージ
事後：序の復習

講義 60 分､質疑応答 20 分､小テスト 10 分

2⚑－⚑章「流行」：流行と階級及び流行と模倣についての理論、コスプレ、非西洋における流行について学ぶ。

事前：あなたにとっての流行
事後：⚑－⚑章の復習

講義 60 分､質疑応答 20 分､小テスト 10 分

3⚑－⚒章「消費」：既製服の誕生、百貨店、見せびらかしの消費、大量消費と大量生産、ファストファッションについて学ぶ。

事前：ファストファッション
事後：⚑－⚒章の復習

講義 60 分､質疑応答 20 分､小テスト 10 分

4⚑－⚓章「メディア」：ファッション雑誌、ファッションショー、SNS を通してファッションについて考える。

事前：ファッション誌
事後：⚑－⚓章の復習

講義 60 分､質疑応答 20 分､小テスト 10 分

5⚑－⚔章「コミュニケーション」：記号としてのファッション、モードという概念
について学ぶ。

事前：記号のイメージ
事後：⚑－⚔章の復習

講義 60 分､質疑応答 20 分､小テスト 10 分

6⚑－⚕章「アイデンティティー」：ファッションと社会における自己の位置づけ、外見を整える理由について学ぶ。

事前：自己とファッション
事後：⚑－⚕章の復習

講義 60 分､質疑応答 20 分､小テスト 10 分

7⚑－⚖章「ジェンダー」：ジェンダー記号としてのファッション、制服やユニセッ
クスファッションについて学ぶ。

事前：性差とファッション
事後：⚑－⚖章の復習

講義 60 分､質疑応答 20 分､小テスト 10 分⚘・⚙⚒－⚑章「民族衣装」：「民族」概念の歴史性、民族衣装、伝統としての着物について学ぶ。

事前：伝統のファッション
事後：⚒－⚑章の復習

講義 60 分､質疑応答 20 分､小テスト 10 分

10⚒－⚒章「ストリートファッション」：ファッションと若者文化、グローバル化について学ぶ。

事前：ストリート
事後：⚒－⚒章の復習

講義 60 分､質疑応答 20 分､小テスト 10 分

11⚒－11章「ブランド」：ブランディング、見せびらかし、ライセンスビジネス、中古市場について学ぶ。

事前：ブランドイメージ
事後：⚒－11章の復習

講義 60 分､質疑応答 20 分､小テスト 10 分

12⚒－14章「リサイクルとバイオファッション」：循環型ファッションをめざす、リサイクル、バイオマテリアルについて学ぶ。

事前：SDGs
事後：⚒－14章の復習

講義 60 分､質疑応答 20 分､小テスト 10 分

13

まとめ：授業全体を振り返り、ファッションについての理解を深める。

事前：ノート整理
事後：テスト準備

講義 60 分､質疑応答 20 分､
記述 10 分

授業全体の理解度を最終テストで確認する。テスト結果、今後の学習に向けた提案を行う。

事前：テスト準備
事後：振り返り講義 30 分、テスト 60 分

14・15

教本：
参考文献：
蘆田裕史他編『ファッションスタディーズ』フィルムアート社、2022 年、
そのつど紹介する￥2,200＋税
成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（20％）
、小テスト・レポート等（30％）
、最終テスト（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
各種情報や様々な現象を批判的に読み解く力をつけ、自らの思考を展開できるトレーニングをしてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

466

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)フィールドワーク（Fieldwork）

担 当 教 員菅沼 憲治

履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

前提科目

質的調査法を履修していること。

そ の 他

なし

授業形態

講義

専門科目

授業概要：
街に出て地域社会が直面する課題を解決する目標に質的調査法（研究法）を駆使、探求します。そこで、質的調査法が履修済みであることを前提条件にします。なおグループ・ワークが基本ですから、原則として欠席は認めません。
授業目標：① 地域社会を対象にパートナー関係を形成し調査研究する態度を育成する。
② チームワークで課題達成する協働関係力を学ぶ。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション

事前：なし
事後：復習

講義

2

リレーション形成

事前：なし
事後：復習

講義と演習

3

ワークデザインを考える

事前：なし
事後：復習

講義と演習

4

プレゼンテーションの手順

事前：なし
事後：復習

講義と演習

5

ワークデザインの実施

事前：なし
事後：復習

講義と演習

6

リサーチマインドの育成

事前：なし
事後：復習

講義と演習

7

プレゼン・シートの作成

事前：なし
事後：復習

講義と演習

8

ワーク成果の発表

事前：なし
事後：復習

講義と演習

9

フィードバック

事前：なし
事後：復習

講義と演習

10

地域社会への提言

事前：なし
事後：復習

講義と演習

11

今後の課題解決への展望

事前：なし
事後：復習

講義と演習

12

自己・他者・社会との関係性を考える

事前：なし
事後：復習

講義と演習

13

フィールドワークでの学びとは何か

事前：なし
事後：復習

講義と演習

14

フィールドワークで情報発信

事前：なし
事後：復習

講義と演習

15

授業のまとめ

事前：なし
事後：復習

講義

教本：
『WIN WIN WIN ワークブック』、
菅沼憲治、菅原印刷株式会社

参考文献：
授業中に随時紹介する。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況等（60％）
、小テスト・レポート等（40％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
授業内外でのフィールドワークが中心の授業です。学生相互のコラボレーションを求めます。
オフィスアワー：
初回講義日に伝えます。

467

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

物権法（Property Law）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

講義

授業形態

科目分類

専門科目

上地 一郎
前提科目

法学／私法学Ⅰ／私法学Ⅱ

そ の 他

なし

授業概要：
本講義では、民法第二編物権の中の所有権、物権変動を中心に講義を行ないます。物権法の全体像を概観した後、所有権と物権変動に重点を置き、用益物権をテーマとして取り上げます。これらを学習すること通して、法学的な客観的視点で事象を分析し、問題を発見する能力、論理的思考力を養うことを目的としています。
授業目標：
物権法の基本的な知識を習得し、所有権、物権変動といった物権法の主要領域の法的諸問題を把握し、説明できるようになること。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション

事前：
事後：配布資料の見直し

2

民法財産法 物権法の概要

事前：物権とは何かを調べる。
事後：物権法の概要をまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

3

物権法定主義／物

事前：物権法定主義について調べる。
事後：物権法定主義とその根拠についてまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

4

所有権の内容事前：所有権の内容に関する民法の規定を調べる。
事後：資料の整理

講義60分
ディスカッション30分

5

所有権の効力⑴ 物権的請求権の種類と内容

事前：物権的請求権について調べる。
事後：物権的請求権の種類をまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

6

所有権の効力⑵ 請求権競合／返還請求権における利害調整

事前：請求権競合とは何かを調べる。
事後：返還請求権における利害調整をまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

7

所有権の原因⑴ 取得原因／取得時効

事前：契約以外の所有権の取得原因について調べる。
講義60分
事後：取得時効の存在理由についてまとめる。
ディスカッション30分

8

所有権の原因⑵ 原始取得／添付／付合

事前：所有権の原始原因について調べる。
事後：日本の付合法についてまとめる。

9

物権変動⑴ 物権変動とは何か／契約による不動産の物権変動

事前：物権変動のメカニズムについて調べる。
講義60分
事後：不動産の対第三者対抗要件についてまとめる。 ディスカッション30分

10

物権変動⑵ 契約による動産物権変動の対抗要件

事前：動産物権変動の対抗要件について調べる。
事後：動産の公示、引渡しについてまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

11

物権変動⑶ 公信の原則 動産物権変動における取引安全保護

事前：公信の原則について調べる。
事後：動産の即時取得についてまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

12

共同所有関係⑴ 共有

事前：共有の法律関係について調べる。
事後：共有の法律関係について調べる。

講義60分
ディスカッション30分

13

共同所有関係⑵ 建物の区分所有

事前：区分所有法について調べる。
事後：建物区分所有法の特色についてまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

14

用益物権⑴ 地上権／地上権と賃貸借

事前：地上権について調べる。
事後：地上権と賃貸借についてまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

15

用益物権⑵ その他の用益物権

事前：地上権以外の用益物権について調べる。
事後：用益物権についてまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

教本：
とくになし（資料を配布します）。

講義60分
質疑応答30分

講義60分
ディスカッション30分

参考文献：
授業中に適宜指示します。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
小テスト・レポート等（30％）
、定期試験（70％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
法学は複雑な現代社会をひもとき、理解するための一つの道具でもあります。日常的に社会の問題に目を配り、何が問題なのかを考えるために、法学を自分の分析の道具としてもらいたいと思います。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

468

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)

物的担保法（Real Security Law）

担 当 教 員上地 一郎

履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

30

時 間 数

前提科目

私法学Ⅰ／私法学Ⅱ／物権法／人的担保法

そ の 他

なし

講義

授業形態

科目分類

専門科目

授業概要：
本講義では、民法第二編物権の中の担保物権を中心に講義を行ないます。まず物権法の全体像と所有権、用益物権、物権変動を概観し、担保物権のうち、最も重要な抵当権を重点に、質権や法定担保物権、非典型担保物権を取り上げます。これらを学習すること通して、法学的な客観的視点で事象を分析し、問題を発見する能力、論理的思考力を養うことを目的としています。
授業目標：
担保物権の基本的な知識を習得し、抵当権とは何か、その法的な論点はどのようなものかについて説明できるようになること。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション

事前：
事後：配布資料の見直し

2

債権法の概要事前：債権とは何かを調べる。
事後：債権法の概要をまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

3

抵当権⑴ 物的担保法序説／抵当権とは何か

事前：物的担保について調べる。
事後：抵当権の概要についてまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

4

抵当権⑵ 被担保債権／目的物⑴ 抵当権の及ぶ範囲

事前：抵当権の被担保債権について調べる。
事後：抵当権の及ぶ範囲についてまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

5

抵当権⑶ 目的物⑵ 物上代位

事前：物上代位とは何かを調べる。
事後：物上代位についてまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

6

抵当権⑷ 目的物⑶ 土地と建物が別個の不動産とされることから生ずる問題

事前：法定地上権とは何かを調べる。
事後：法定地上権にまつわる問題をまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

7

抵当権⑸ 実行前の抵当権の効力⑴ 設定者の使用収益権／第三者への利用権の設定

事前：抵当権実行前の効力について調べる。
事後：第三者への利用権の設定をまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

8

抵当権⑹ 実行前の抵当権の効力⑵ 抵当権に対する侵害行為／抵当不動産の第三取得者との関係

事前：侵害に対する効力について調べる。
事後：第三取得者との関係についてまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

9

抵当権⑺ 実行段階の問題

事前：担保不動産の競売・収益執行について調べる。
講義60分
事後：担保不動産の競売・収益執行についてまとめる。 ディスカッション30分

10

抵当権⑻ 抵当権の消滅

事前：一般的な消滅原因について調べる。
事後：抵当権の消滅時効についてまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

11

抵当権⑼ 根抵当権

事前：根抵当権について調べる。
事後：根抵当権についてまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

12

質権

事前：質権について調べる。
事後：質権の効力についてまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

13

非典型担保⑴ 譲渡担保／売渡担保

事前：譲渡担保／売渡担保について調べる。
事後：譲渡担保／売渡担保についてまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

14

非典型担保⑵ 仮登記担保／所有権留保／その他の担保

事前：仮登記担保／所有権留保について調べる。
事後：仮登記担保／所有権留保についてまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

15

まとめ

事前：講義の論点を整理する。
事後：講義の論点について自分なりにまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

教本：
とくになし（資料を配布します）。

講義60分
質疑応答30分

参考文献：
授業中に適宜指示します。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
小テスト・レポート等（30％）
、定期試験（70％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
法学は複雑な現代社会をひもとき、理解するための一つの道具でもあります。日常的に社会の問題に目を配り、何が問題なのかを考えるために、法学を自分の分析の道具としてもらいたいと思います。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

469

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)フランス語Ⅰ（French Ⅰ）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

⚑

単 位 数

時 間 数

30

授業形態

科目分類

演習

基礎科目

平野 由里子
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
語学を学ぶことは異文化理解への扉を開くことです。しかし苦手意識が先行すると、その扉が重くてなかなか開かないものになってしまいがちです。この授業ではシンプルな題材を用い、少しでも苦手意識を軽くして学ぶことができればと思っています。語学習得はスポーツと同じく、地道な練習の積み重ねが大切なので、できるだけ休まず出席すること、出席したらよく聞き、大きな声で発声することを心がけて下さい。
授業目標：
フランス語に初めて接する学生を対象とし、abc から丁寧に学んでゆきます。発音の決まりと初歩的な文法の修得をめざします。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Leçon 1 文字と音 ⑴ アルファベとその発音

事前：なし
事後：アルファベを覚えること

講義と演習

2

Leçon 1 文字と音 ⑵ 自己紹介と数字⚐～10

事前：前回の復習
事後：数字10まで言えるように

講義と演習

3

Leçon 1 文字と音 ⑶ 復習とヨーロッパ地図クイズ

事前：前回の復習
事後：復習ページ提出

講義と演習

4

Leçon 2 綴り字と発音 ⑴ フランス語の発音の規則

事前：前回の復習
事後：発音ルールを覚えること

講義と演習

5

Leçon 2 綴り字と発音 ⑵ 町の名前を発音してみよう

事前：前回の復習
事後：町の名前読めるように

講義と演習

6

Leçon 2 綴り字と発音 ⑶ 動物や植物の名前を発音してみよう

事前：前回の復習
事後：動植物の名前読めるように

講義と演習

7

Leçon 2 綴り字と発音 ⑷ 発音の復習と数字 11～20

事前：前回の復習
事後：復習ページ提出

講義と演習

8

Leçon 3 ものの名前・家族の言い方 ⑴ 家族・友人の言い方と不定冠詞

事前：P. 24 単語調べ
事後：家族の言い方を覚える

講義と演習

9

Leçon 3 ものの名前・家族の言い方 ⑵ 身近なものの言い方と「～を持っています」という動詞

事前：前回の復習
事後：avoir 活用覚える

講義と演習

10

Leçon 3 ものの名前・家族の言い方 ⑶ 年齢の言い方

事前：前回の復習
事後：年齢の言い方覚える

講義と演習

11

Leçon 3 ものの名前・家族の言い方 ⑷ Leçon 3 の復習

事前：前回の復習
事後：復習ページ提出

講義と演習

12

Leçon 4 紹介する ⑴ 国籍・職業の言い方

事前：P. 32 単語調べ
事後：être 活用覚える

講義と演習

13

Leçon 4 紹介する ⑵ 人について尋ねる言い方

事前：前回の復習
事後：国籍・職業言えるように

講義と演習

14

Leçon 4 紹介する ⑶ 人の特徴の言い方と数字 21～69

事前：前回の復習
事後：69までの数字の表を作成

講義と演習

15

Leçon 4 紹介する ⑷ Leçon 4 の復習

事前：前回の復習
事後：復習ページ提出

講義と演習

教本：
Avec ça? C’est tout !（これだけでフランス語）
今関アン・加藤雅郁著 駿河台出版社 ￥2,300

参考文献：

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業内容への参加状況等（10％）
、平常点（40％）、定期試験（50％）で総合評価する。
学生へのアドバイス：
ゆっくり丁寧に進みますので、苦手意識を捨てて参加して下さい。
オフィスアワー：
授業後 15 分程度、講師控室にいます。

470

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)フランス語Ⅰ（French Ⅰ）

担 当 教 員ブルゴス イヴ履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚑

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

講義

基礎科目

授業概要：
最大の特徴として日本語とフランス語とで指示文が書かれており、初心者でもわかりやすいという特徴があります。また、日本の学習スタイルに合うよ
うに基本フレーズを勉強し、繰り返し使わせる（＝スパイラル）ことでフランス語を身につけさせるというスタイルになっています。授業中アクティブな態度を求める(発音の練習など)。
授業目標：
フランス語の基礎を身に付く。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

事前：なし
事後：なし

講義 90 分

挨拶、自己紹介 自己紹介をする

事前：なし
事後：なし

講義 90 分Leçon 1

挨拶、綴り、国籍 自己紹介をする

事前：なし
事後：なし

講義 90 分4

Leçon 2

今住んでいるところについて話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分5

Leçon 2

今住んでいるところについて話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分6

Leçon 3

交通手段について話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分7

Leçon 3

交通手段について話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分8

Leçon 4

アルバイトについて話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分9

Leçon 4

アルバイトについて話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分10

Leçon 5

ペットなどについて話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分11

Leçon 5

ペットなどについて話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分12

Leçon 6

科目、先生について話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分13

Leçon 6

科目、先生について話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分

14

テスト

事前：なし
事後：なし

講義 90 分15

アクティビティ

事前：なし
事後：なし

講義 90 分1

Phonétique 1

2

Leçon 1

3

発音

教本：
Moi, je...コミュニケーション A1

参考文献：
Bruno Vannieuwenhuyse, Alma 出版

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（50％）
、定期試験（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
毎日⚕分でも練習しよう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

471

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)フランス語Ⅱ（French Ⅱ）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

⚑

単 位 数

時 間 数

30

授業形態

科目分類

演習

基礎科目

平野 由里子前提科目

フランス語Ⅰ

そ の 他

なし

授業概要：
語学を学ぶことは異文化理解への扉を開くことです。しかし苦手意識が先行すると、その扉が重くてなかなか開かないものになってしまいがちです。この授業ではシンプルな題材を用い、少しでも苦手意識を軽くして学ぶことができればと思っています。語学習得はスポーツと同じく、地道な練習の積み重ねが大切なので、できるだけ休まず出席すること、出席したらよく聞き、大きな声で発声することを心がけて下さい。
授業目標：
フランス語Ⅰを習得した学生を対象とし、フランス語の初級文法を修得することをめざします。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

フランス語Ⅰの復習

事前：Leçon 4 まで見直す
事後：前期の範囲を確認しておく

講義と演習

2

Leçon 5 住所・好きなもの・動作を言う ⑴ 「～に住んでいます」

事前：P. 40 単語調べ
事後：habiter 活用覚える

講義と演習

3

Leçon 5 住所・好きなもの・動作を言う ⑵ 「～が好きです」

事前：前回の復習
事後：aimer 活用覚える

講義と演習

4

Leçon 5 住所・好きなもの・動作を言う ⑶ いろいろな動詞

事前：前回の復習
事後：er 型の活用覚える

講義と演習

5

Leçon 5 住所・好きなもの・動作を言う ⑷ Leçon 5 の復習

事前：前回の復習
事後：復習ページ提出

講義と演習

6

Leçon 6 否定文・疑問文 ⑴ 「～ではありません」「～を持っていません」

事前：P. 48 単語調べ
事後：否定形を理解する

講義と演習

7

Leçon 6 否定文・疑問文 ⑵ 「～が好きではありません」「～しません」

事前：前回の復習
事後：er 型の否定理解する

講義と演習

8

Leçon 6 否定文・疑問文 ⑶ 「～ですか？」「何をしますか？」

事前：前回の復習
事後：復習ページ提出

講義と演習

9

Leçon 7 時刻・天候を言う ⑴ 足し算・引き算・年齢

事前：P. 56 単語調べ
事後：新有形容詞を理解する

講義と演習

10

Leçon 7 時刻・天候を言う ⑵ 時刻の言い方

事前：前回の復習
事後：時刻言えるように

講義と演習

11

Leçon 7 時刻・天候を言う ⑶ 天候の言い方

事前：前回の復習
事後：復習ページ提出

講義と演習

12

Leçon 8 行き先を言う ⑴ 「～へ行きます」

事前：P. 64 単語調べ
事後：aller 活用覚える

講義と演習

13

Leçon 8 行き先を言う ⑵ 「～から来る」

事前：前回の復習
事後：venir 活用覚える

講義と演習

14

Leçon 8 行き先を言う ⑶ カフェで注文する

事前：前回の復習
事後：復習ページ提出

講義と演習

15

これまでの復習

事前：これまでの見直し
事後：テスト勉強

講義と演習

教本：
Avec ça? C’est tout!（これだけでフランス語）
今関アン・加藤雅郁著 駿河台出版社 ￥2,300

参考文献：

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業内容への参加状況等（10％）
、平常点（40％）、定期試験（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
ゆっくり丁寧に進みますので、苦手意識を捨てて参加して下さい。
オフィスアワー：
授業終了後、15 分程度講師控室にいます。

472

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)フランス語Ⅱ（French Ⅱ）

担 当 教 員ブルゴス イヴ履 修 条 件

選択・必修

前提科目

フランス語Ｉ

そ の 他

なし

選択

⚑

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

講義

基礎科目

授業概要：
最大の特徴として日本語とフランス語とで指示文が書かれており、初心者でもわかりやすいという特徴があります。また、日本の学習スタイルに合うよ
うに基本フレーズを勉強し、繰り返し使わせる（＝スパイラル）ことでフランス語を身につけさせるというスタイルになっています。授業中アクティブな態度を求める（発音の練習など）。
授業目標：
フランス語をもっと身に付く。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

Leçon 7

食べ物について話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分2

Leçon 7

食べ物について話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分3

Leçon 8

家事について話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分4

Leçon 8

家事について話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分5

Leçon 9

クラブ活動について話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分6

Leçon 9

クラブ活動について話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分7

Leçon 10

習慣について話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分8

Leçon 10

習慣について話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分9

Leçon 11

週末の過ごし方について話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分10

Leçon 11

週末の過ごし方について話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分11

Leçon 12

時間について話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分12

Leçon 12

時間について話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分13

Leçon 13

休暇中の活動について話す

事前：なし
事後：なし

講義 90 分

14

テスト

事前：なし
事後：なし

講義 90 分15

アクティビティ

事前：なし
事後：なし

講義 90 分教本：
Moi, je...コミュニケーション A1

参考文献：
Bruno Vannieuwenhuyse, Alma 出版

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（50％）
、定期試験（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
毎日⚕分でも練習しよう。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

473

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)フランス語コミュニケーション（French Communication）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

講義

専門科目

平野 由里子前提科目

フランス語Ⅰ及びⅡを履修していること

そ の 他

なし

授業概要：
フランスの世界遺産や食文化を通してフランス文化に親しむように考えられた教科書を使って、フランス語のコミュニケーションを学びます。動画や音声資料を活用して目や耳でフランス語に接し、フランス語を話すことを体験してもらいます。
授業目標：
フランス語の基礎を理解して、簡単なコミュニケーション力を身につける。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

イントロダクション～Leçon 1 自己紹介する

事前：フランス語Ⅰ・Ⅱの復習
事後：Exercices 提出

講義と演習

2

Leçon 2 物を指し示す

事前：⚑課の復習
事後：Exercices 提出

講義と演習

3

Leçon 3 尋ねる

事前：⚒課の復習
事後：Exercices 提出

講義と演習

4

Leçon 4 買い物をする

事前：⚓課の復習
事後：Exercices 提出

講義と演習

5

Leçon 5 物や人について尋ねる

事前：⚔課の復習
事後：Exercices 提出

講義と演習

6

Leçon 6 場所を尋ねる

事前：⚕課の復習
事後：Exercices 提出

講義と演習

7

Leçon 7 ～したいと言う

事前：⚖課の復習
事後：Exercices 提出

講義と演習

8

Leçon 8 興味を述べる

事前：⚗課の復習
事後：Exercices 提出

講義と演習

9

Leçon 9 誘う

事前：⚘課の復習
事後：Exercices 提出

講義と演習

10

Leçon 10 天候と時刻を言う

事前：⚙課の復習
事後：Exercices 提出

講義と演習

11

Leçon 11 数量を示す

事前：10課の復習
事後：Exercices 提出

講義と演習

12

Leçon 12 比較する

事前：11課の復習
事後：Exercices 提出

講義と演習

13

Leçon 13 過去のことを話す

事前：12課の復習
事後：Exercices 提出

講義と演習

14

Leçon 14 仮定する

事前：13課の復習
事後：Exercices 提出

講義と演習

15

復習

事前：14課の復習
事後：テスト勉強

講義と演習

教本：
パリ ボルドー
フランスの世界遺産と食文化を巡る旅⚑

参考文献：

成績評価の方法、評価基準：授業目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況等（10％）
、小テスト・レポート等（40％）
、定期試験（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
間違えを恐れずに、大きな声を出して練習しましょう。
オフィスアワー：
講義の前後 10 分は講師控え室におります。

474

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)プログラミング基礎（Programming）

担 当 教 員鈴木 秀顕

履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

授業形態

科目分類

前提科目

情報処理概論（PC の基本的な操作については既知とする）

そ の 他

ノートパソコンを用意すること

講義

専門科目

授業概要：
コンピュータは、機械の言語であるプログラムから命令されることによって動いています。このプログラムは決められたルールに基づいて動きます。そのプログラムの基本について、主にゲームを作るという目的のもと、理解する。
授業目標：
プログラミングの基本的なルールを理解し、プログラミング思考を身につける。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

シラバスの説明、プログラムができるまで

事前：シラバスを読む
事後：PC 環境の整備

講義 60 分演習 30 分2

プログラミングとは

事前：資料精読
事後：小テスト提出

講義 30 分演習 60 分3

コンピュータが動く仕組み

事前：資料精読
事後：小テスト提出

講義 30 分演習 60 分4

コンピュータの仕事の流儀

事前：資料精読
事後：小テスト提出

講義 30 分演習 60 分5

Processing でプログラムを始めよう

事前：ソフトのインストール
事後：ソフト準備

講義 30 分演習 60 分6

Processing で図形を描こう

事前：精読①（13-50）
事後：課題提出

講義 30 分演習 60 分7

関数・変数

事前：精読①（51-62）
事後：課題提出

講義 30 分演習 60 分8

画像表示

事前：精読①（62-70）
事後：課題提出

講義 30 分演習 60 分9

乱数

事前：精読①（71-74）
事後：課題提出

講義 30 分演習 60 分10

ランダム表示

事前：精読①（75-89）
事後：課題提出

講義 30 分演習 60 分11

条件分岐

事前：精読①（91-105）
事後：課題提出

講義 30 分演習 60 分12

繰り返し

事前：精読①（106-120）
事後：課題提出

講義 30 分演習 60 分13

アニメーションのプログラム

事前：精読①（121-142）
事後：課題提出

講義 30 分演習 60 分14

配列、ゲーム構想

事前：精読①（143-162）
事後：課題提出

講義 30 分演習 60 分15

間違い探しゲームを作ろう

事前：発表準備
事後：小テスト

発表 90 分教本：
『はじめてのプログラミング』（技術評論社）

参考文献：『プログラミング基礎の基礎』（技術評論社）

成績評価の方法、評価基準：
課題提出（60％）、授業内での演習（30％）
、定期試験（10％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
コンピュータのプログラミングはどのように動くのかの興味を持って臨んでください。毎回の課題は必ず提出してください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

475

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

文化遺産と観光（Cultural Heritage and Tourism）

担 当 教 員古賀 学

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

授業形態

科目分類

講義

専門科目

授業概要：
国内外の世界遺産を中心として文化遺産の保護と活用における観光のあり方について学修する。世界遺産検定取得のための講義でもあり、世界遺産の仕組み等についても学修する。
授業目標：①文化遺産と観光のあり方の理解②世界遺産検定⚓級・⚒級の取得レベルの世界遺産の知識
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

事前・事後学習（学習課題)

授業形態⑴文化遺産と観光の構成及び世界遺産検定の内容①文化遺産と観光の構成②世界遺産検定の内容

事前：文化遺産に関する予備知識の取得
事後：文化遺産と観光についてまとめ。

講義 70分
小テスト 20分(適宜)⚒・⚓⑵世界遺産の体系①世界遺産とは②世界遺産登録関連組織③世界遺産申請と登録の流れ

事前：ユネスコに関する調査を行う。
事後：世界遺産関連組織と世界遺産申請を復習する。

講義 70分
小テスト 20分(適宜)4～10⑶日本の世界遺産
法隆寺地域の仏教建造物、姫路城、屋久島、白神山地、古都京都の文化
財、白川郷・五箇山の合掌造り集落、原爆ドーム、厳島神社、古都奈良の文化財、日光の社寺、琉球王国のグスク及び関連遺産群、紀伊山地の霊場と参詣道、知床、石見銀山遺跡とその文化的景観、小笠原諸島、平泉‐仏国土（浄土）を表す建築・庭園及び考古学的遺跡群、富士山‐信仰の対象と芸術の源泉、富岡製糸場と絹産業遺産群、明治日本の産業革命遺産 製鉄・製
鋼、造船、石炭産業、ル・コルビュジエの建築作品‐近代建築運動への顕著な貢献、「神宿る島」宗像・沖ノ島と関連遺産群、長崎と天草地方の潜伏キ
リシタン関連遺産、百舌鳥・古市古墳群‐古代日本の墳墓群、奄美大島、徳之島、沖縄島北部及び西表島、北海道・北東北の縄文遺跡群

事前：日本の世界文化遺産・自然遺産について調査する。
事後：世界遺産の認定理由、資産の内容等についてまとめる。

講義 70分
小テスト 20分(適宜)模擬試験(適宜）

11～13⑷海外の世界遺産
アジア、ヨーロッパ、アメリカ、オセアニア、アフリカの世界文化・自然・総合遺産

事前：海外の世界文化遺産・自然遺産について調査する。
事後：世界遺産の認定理由、資産の内容等についてまとめる。

講義 70分
小テスト 20分(適宜)模擬試験(適宜)

14・15⑸テーマ別世界遺産①文化的景観 ②戦争・紛争 ③地震 ④危機遺産 ⑤負の遺産

事前：テーマ別に世界文化遺産・自然遺産を学修する。
事後：世界遺産の認定理由、資産の内容等についてまとめる。

講義 70分
小テスト 20分(適宜)模擬試験(適宜)

1

授業内容及び計画（詳細に記入)

教本：
世界遺産 100（⚓級もしくは⚒級公式テキスト）授業内にて一括申し込み

参考文献：
世界遺産検定公式過去問題集

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（30％）
、小テスト・レポート等（30％）
、定期試験（40％）等で総合評価する。模擬試験・検定試験は学期末試験の評価には加算しない。
学生へのアドバイス：
世界遺産検定⚓級及び⚒級の実力をつけることをめざす。検定は年に数回行われるので受講の時期は自由である。基本は⚓級であるが⚒級受講者がいる
場合は授業内に⚒級のための講義を設ける。もちろん受験の意思がなくても受講は可能である。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

476

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

文化交流史Ａ（History of Cultural Exchange A）

担 当 教 員安倍 宰

履 修 条 件

選択・必修

選択

前提科目

文化人類学等の文化学

そ の 他

なし

⚒

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

授業形態

講義

専門科目

授業概要：
本講義では、文化人類学をベースとして、文化が接触・交流する際に、どのような現象が生じるのかを基礎的な事項から考察する。文化とは何か、それが接触・交流するとはどのようなことかという視点をまずは身につけることから始めてゆく。
授業目標：
教科書的な「文化」認識から自由になること。自分が体験した異文化交流を学問的視点から捉えなおす。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養○◎

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

文化の新たな考え方

事前：なし
事後：復習をする

講義 90 分2

｢自分」の中の異文化

事前：なし
事後：復習をする

講義 90 分3

赤坂憲雄『異人論』

事前：なし
事後：復習をする

講義 90 分4

文化の多重性

事前：なし
事後：復習をする

講義 90 分5

岡正雄『異人その他』

事前：なし
事後：復習をする

講義 90 分

6

魔性の文化

事前：なし
事後：復習をする

講義 90 分7

異人歓待儀礼とは

事前：なし
事後：復習をする

講義 90 分8

都市社会の文化

事前：なし
事後：復習をする

講義 90 分9

エスニシティとは何か

事前：なし
事後：復習をする

講義 90 分10

エスニシティとは何か⑵

事前：なし
事後：復習をする

講義 90 分11

メイサーティーンと多言語社会

事前：なし
事後：復習をする

講義 90 分12

創造される「民族」

事前：なし
事後：復習をする

講義 90 分13

文化交流と観光

事前：なし
事後：復習をする

講義 90 分14

人口移動と文化

事前：なし
事後：復習をする

講義 90 分15

試験あるいはレポート

事前：ノートの見直し
事後：

教本：
なし

試験あるいはレポート

参考文献：
授業中にたくさん紹介します。

成績評価の方法、評価基準：
授業内容への参加状況等（50％）
、小テスト・レポート等（20％）
、定期試験（30％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
文化を理解することは、思っている以上に苦労が多いことです。高校までののっぺりした文化の考え方を早く抜け出すことを心掛けてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

477

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

文化交流史Ｂ（History of Cultural Exchange B）

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

授業形態

講義

専門科目

安倍 宰

担 当 教 員履 修 条 件

前提科目

文化人類学等の文化学

そ の 他

なし

授業概要：
同じ授業のＡをベースに、さらなる交流のあり方を考察する。同じ現象でも、視点が変化することで全く異なる像が浮かび上がることも体験していただ
きたい。
授業目標：
異文化をどのように理解するかに関して、自分の視点を確立する。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

文化交流史Ａの復習

事前：なし
事後：復習をする

講義 90分

2

文化変容の理論

事前：なし
事後：復習をする

講義 90分3

地球規模の文化人類学

事前：なし
事後：復習をする

講義 90分

4

分裂生成

事前：なし
事後：復習をする

講義 90分

5

分裂生成Ⅱ

事前：なし
事後：復習をする

講義 90分

6

分裂生成Ⅲ

事前：なし
事後：復習をする

講義 90分7

画像に表れた表象

事前：なし
事後：復習をする

講義 90分8

制度化された異文化交流

事前：なし
事後：復習をする

講義 90分9｢怠け者民族」の神話

事前：なし
事後：復習をする

講義 90分10｢怠け者民族」の神話⚒

事前：なし
事後：復習をする

講義 90分

11

文化分配論

事前：なし
事後：復習をする

講義 90分

12

文化分配論⚒

事前：なし
事後：復習をする

講義 90分

13

文化分配論⚓

事前：なし
事後：復習をする

講義 90分14｢生活形態」とは何か

事前：なし
事後：復習をする

講義 90分15

試験あるいはレポート

事前：ノートの見直し
事後：

教本：
なし

参考文献：
授業中にたくさん紹介します。

成績評価の方法、評価基準：
授業内容への参加状況等（50％）
、小テスト・レポート等（20％）
、定期試験（30％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
授業で教わることから自分なりの視点を見つけるようにしてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

478

試験あるいはレポート

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

文化心理学（Cultural Psychology）

担 当 教 員菅沼 憲治

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

講義

専門科目

授業概要：
自己表現のスタイルに「アサーティブ」というものがある。言語が多様であるように文化により自己表現も一律ではない。本講義は、心理学の視点からアサーティブな自己表現を学ぶ。
授業目標：① 相手を立てつつ自己表現することの意義を学ぶ。
② 文化が人間の心に及ぼす要因を実証的研究から分析し理解する。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

アサーティブネスとは

事前：シラバスの精読
事後：復習する2

アサーティブネスの査定について

事前：資料を読む
事後：復習する

講義と演習

3

自己成長を記録する

事前：資料を読む
事後：復習する

講義と演習

4

自己表現の権利とは何か

事前：資料を読む
事後：復習する

講義と演習

5

アサーティブな生き方とは

事前：資料を読む
事後：復習する

講義と演習

6

アサーティブネスの事例

事前：資料を読む
事後：復習する

講義と演習

7

アサーション・トレーニングの目標設定

事前：資料を読む
事後：復習する

講義と演習

8

アサーション・トレーニングのスキル

事前：資料を読む
事後：復習する

講義と演習

9

21世紀のアサーティブ・メッセージ

事前：資料を読む
事後：復習する

講義と演習

10

アサーティブに考えるとは

事前：資料を読む
事後：復習する

講義と演習

11

恐怖感情への対処法

事前：資料を読む
事後：復習する

講義と演習

12

トレーニング・プログラムについて

事前：資料を読む
事後：復習する

講義と演習

13

プログラムの進め方

事前：資料を読む
事後：復習する

講義と演習

14

アサーティブネスが平等な人間関係を築く意味

事前：資料を読む
事後：復習する

講義と演習

15

まとめ

事前：なし
事後：なし

教本：
『増補改訂 セルフ・アサーション・トレーニング』、
菅沼憲治著、東京図書

参考文献：

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業内容への参加状況等（40％）
、小テスト・レポート等（60％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
自己分析と他者及び状況観察への取り組みが大切な授業です。
オフィスアワー：
初回講義日に伝えます。

479

講義

講義

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)文化人類学Ａ（Cultural Anthropology A）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

単 位 数

⚒

30

時 間 数

授業形態

講義

専門科目

科目分類

川添 裕子
前提科目

なし

そ の 他

高校レベルの地理、世界史の知識。Google Classroom 利用。

授業概要：
人類の誕生と進化の歴史をおさえた上で、人種概念、言語、性、親族、ジェンダー、通過儀礼、宗教、医療、移動と共生、フィールドワークについて学ぶ。毎回の授業終了前に小テストを行い、理解度について確認し、次の回の授業冒頭で補足説明を行う。

授業目標：⚑．文化の普遍性と多様性を理解する。
⚒．文化相対主義、自文化中心主義を理解する。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習(学習課題)

授業形態

1・2

Ⅰ章「人類と文化」：人類の起源と進化、直立二足歩行、文化の普遍性と特殊性、文化の相対性について学ぶ。

事前：高校世界史振返り事後：⚑章の復習

講義60分、質疑応答20分、
小テスト10分

3

Ⅸ章「人種について」：ヒトの多様性、「人種」概念の社会構築性、現代の人種差別について学ぶ。

事前：人種差別記事読解
事後：⚙章の復習

講義60分、質疑応答20分、
小テスト10分

4

Ⅲ章「人類と言語」：人間の言語の特性、言語相対論、言語と文化の再生と保持について学ぶ。

事前：外国語習得振返り事後：⚓章の復習

講義60分、質疑応答20分、
小テスト10分

5・6

Ⅵ章「性と婚姻」、Ⅶ章「家族と親族」、Ⅷ章「ジェンダーとセクシュアリティ」：
生殖と性、社会的コントロール、人工生殖、同性婚、家族の多様性、親族名称
体系、性差の認識、第三の性について学ぶ。

事前：LGBTs 記事読解
事後：⚖～⚘章の復習

講義60分、質疑応答20分、
小テスト10分

7

映像授業：映像製作の社会文化的背景、製作者の意図、社会の評価について学
ぶ。

事前：関連項目検索
事後：映像資料復習

視聴60分、
ディスカッション20分、記述10分

8

ⅩⅣ章「人間の一生」：文化が作る分類と認識、生物学的時間と社会的時間、通過儀礼、境界、タブー、リミナリティについて学ぶ。

事前：成人式考察
事後：14章の復習

講義60分、質疑応答20分、
小テスト10分⚙

ⅩⅢ章「宗教と世界観」：祖先祭祀、アニミズム、祭り、妖術信仰、シャーマニ
ズム、宗教の展開について学ぶ。

事前：結婚式イメージ
事後：13章の復習

講義60分、質疑応答20分、
小テスト10分

10

ⅩⅤ章「医療と文化」：癒し、環境と人間の関係、医療の近代化、人相学・骨相学、優生学、社会的苦悩について学ぶ。

事前：コロナ下生活振返り事後：15章の復習

講義60分、質疑応答20分、
小テスト10分

11

文化の普遍性と特殊性、文化相対主義と自文化中心主義、文化相対主義の限界について学ぶ。

事前：ノート整理
事後：⚑・20章の復習

講義60分、質疑応答20分、
小テスト10分

12

ⅩⅥ章「人類の移動と共生」：人の移動の歴史、移住のタイプ、移動者のタイ
プ、国民国家、国籍・市民権・アイデンティティ・パスポート、グローバル化
について学ぶ。

事前：外国に暮らすこと
事後：16章の復習

講義60分、質疑応答20分、
小テスト10分

13

ⅩⅩ章「フィールドワーク」：フィールドワークの特徴とその過程について学ぶ。

事前：市場調査イメージ
事後：20章の復習

講義60分、
ディスカッション20分、記述10分

授業全体を振り返る。最終テストを受ける。

事前：テスト準備
事後：振り返り

14・15

教本：
綾部恒雄・桑山敬己編『よくわかる文化人類学』第⚒版、ミネルヴァ書房、￥2,500＋税

参考文献：
そのつど紹介します。

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（20％）
、小テスト・レポート等（30％）
、最終テスト（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
各種情報や様々な現象を批判的に読み解く力をつけ、自らの思考を展開できるトレーニングをしてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

480

講義30分、テスト60分

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)文化人類学Ｂ（Cultural Anthropology B）

担 当 教 員川添 裕子

履 修 条 件

選択・必修

選択

単 位 数

⚒

30

時 間 数

授業形態

前提科目

なし

そ の 他

高校レベルの地理、世界史の知識。Google Classroom 利用。

講義

専門科目

科目分類

授業概要：
人類の誕生と進化の歴史をおさえた上で、生業、経済、観光、民族、法律、政治、民族誌について学ぶ。毎回の授業終了前に小テストを行い、理解度について確認し、次の回の授業冒頭で補足説明を行う。

授業目標：⚑．文化の普遍性と多様性を理解する。
⚒．文化相対主義、自文化中心主義を理解する。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習(学習課題)

授業形態

1・2

Ⅰ章「人類と文化」：人類の起源と進化、直立二足歩行、文化の普遍性と特殊性、文化の相対性について学ぶ。

事前：高校世界史振返り事後：⚑章の復習

講義60分、質疑応答20分、
小テスト10分

3

Ⅳ章「生業」：生業とは、生業の展開、狩猟採集、現代の狩猟活動、狩猟採集の意義について学ぶ。

事前：狩猟採集のイメージ
事後：⚔章の復習

講義60分、質疑応答20分、
小テスト10分

4

Ⅳ章「生業」：牧畜と畜産、牧畜の技術、牧畜の拡大、農耕、農耕による社会変化、農耕の未来について学ぶ。

事前：牧畜と農業イメージ
事後：⚔章の復習

講義60分、質疑応答20分、
小テスト10分

5・6

Ⅴ章「文化と経済」：贈り物と経済、クラ交換、贈与論、経済の形式的意味と実質的意味、貨幣、ポリティカルエコノミーと世界システムについて学ぶ。

事前：贈り物経験振返り事後：⚕章の復習

視聴60分、質疑応答20分、
小テスト10分

7

ⅩⅧ章「観光と文化」：旅から観光へ、観光のまなざし、観光客の本物志向、文化観光、文化遺産とノスタルジア、都市化とグリーンツーリズムについて学ぶ。

事前：旅行経験振返り
事後：18章の復習

講義60分、質疑応答20分、
小テスト10分

8

映像授業

事前：関連項目検索
事後：映像資料復習

視聴60分、
ディスカッション20分、記述10分⚙

Ⅹ章「民族とエスニシティ」：「民族」「部族」概念の批判的検討、国民国家、先住民族について学ぶ。

事前：クリスマスイメージ
事後：13章の復習

講義60分、質疑応答20分、
小テスト10分

10

Ⅺ章「法律・秩序・社会統制」：身体作法、ルール（慣習・規範・法）、社会化、紛争処理、先住民と法、宗教と法について学ぶ。

事前：ジェスチャー意識化
事後：11章の復習

講義60分、質疑応答20分、
小テスト10分

11

Ⅻ章「政治と権力」：帝国主義、植民地主義、20～21世紀の戦争、現代の紛争、人権について学ぶ。

事前：紛争ニュース振返り事後：12章の復習

講義60分、質疑応答20分、
小テスト10分

12

ⅩⅨ章「文化人類学と民族誌」：民族誌／エスノグラフィー、オリエンタリズム
批判、ネイティヴの人類学について学ぶ。

事前：クラ交換振返り事後：19章の復習

講義60分、質疑応答20分、
小テスト10分

13

文化の普遍性と特殊性、文化相対主義と自文化中心主義、文化相対主義の限界について学ぶ。

事前：ノート整理
事後：⚑・20章の復習

講義60分、質疑応答20分、
小テスト10分

授業全体を振り返る。最終テストを受ける。

事前：テスト準備
事後：振り返り

14・15

教本：
綾部恒雄・桑山敬己編『よくわかる文化人類学』第⚒版、ミネルヴァ書房、￥2,500＋税

参考文献：
そのつど紹介します。

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（20％）
、小テスト・レポート等（30％）
、最終テスト（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
各種情報や様々な現象を批判的に読み解く力をつけ、自らの思考を展開できるトレーニングをしてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

481

講義30分、テスト60分

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)

文学と観光（Literature and Tourism）

担 当 教 員古賀 学

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

授業形態

科目分類

講義

専門科目

授業概要：
紀行文、純文学、俳句などを通して文学と観光の構造を理解し、文学を生かした空間整備、観光ルートの設定、旅行商品化、地域ブランド化などについて学修する。観光を学ぶ上で是非読むべき文学作品についても学修する。本講座では講義の意味での文学を扱うものとする。
授業目標：⚑．文学を通してテーマ別観光の構造を理解する。
⚒．観光振興における文学の活かし方、観光地づくりの手法を学修する。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

⚑

文学と観光
・文学とは
・文学の旅の実像と虚像

事前：文学を好きになる。
事後：観光と旅の構造について復習し理解を深める。

講義

2・3

観光対象としての文学系
・文学と観光地・文学碑など文学遺産と観光（舞台、執筆処、生家など）
・コンテンツ・ツーリズムと文学の旅

事前：「伊豆の踊子」を熟読する。
事後：文学の映像化と観光について復習する。

講義

4・5

松尾芭蕉「奥の細道」と観光地
・俳句と季語と観光資源
・奥の細道と観光地・観光コースとしての現状

事前：俳句を理解する。
事後：「奥の細道｣と現代の観光との関係を復習する。

6・7

十返舎一九「東海道中膝栗毛」とお伊勢参り
・東海道の形成と移動
・東海道中膝栗毛と十返舎一九
・東海道中膝栗毛の行程と宿場と街道筋

事前：「東海道中膝栗毛」を熟読。
事後：江戸時代の旅について理解を深める。

講義

8・9

イザベラ・バード「日本奥地紀行」と旅の現状
外国人の目から見た日本の旅の昔を考察する。
・外国人の体感した日本
・会津、阿賀野川の旅と観光地

事前：「日本奥地紀行」を熟読。
事後：明治時代の旅の様子について理解を深める。

講義

10・11

三島由紀夫「潮騒」と神島・三島由紀夫という小説家・潮騒の舞台である神島と観光

事前：「潮騒」を熟読。
事後：島と文学について再考する。

講義

12

川端康成「伊豆の踊子」と大島波浮港
・川端康成という小説家
・伊豆大島波浮港と執筆宿

事前：「伊豆の踊子」を熟読。
事後：伊豆の踊子と伊豆半島との関係を調べる。

講義

13

漫画とアニメと観光
・聖地巡礼
・アニメの舞台と観光地

事前：アニメの聖地の把握。
。
事後：アニメと観光について再考する。

14

神奈川県と文学観光・神奈川県の文学館
・神奈川県における文学と観光地

事前：神奈川観光の把握。
事後：神奈川観光における文学の魅力を再考する。

講義

15

文学と観光の体系を踏まえ今後の観光活用について考察する。

事前：総復習を行う。
事後：本を読むことを習慣とする。

講義

教本：
資料を配布。

参考文献：
各回で必要に応じて指示

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況等（30％）
、小テスト・レポート等（30％）
、定期試験（40％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
本を読むことオフィスアワー：
初回講義日に伝える。基本は出講日いつでも可。

482

講義及び発表講義及び発表開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)文章作法（Writing Manners）

担 当 教 員澤田 帆奈美履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

講義・演習

授業形態
専門科目

授業概要：
現代では不可欠なコミュニケーション手段となっている電子メールと、依然としてコミュニケーション上、重要な役割を担っている伝統的な手紙を分析・比較する。さらに、ビジネス文書の書き方を学ぶ。それぞれの文章について、「慣習的に定められた書式」、「相手にふさわしい表現（敬語の使い方）」「簡明さ」という⚓点に留意し、状況や目的に合った書き方を検討・実践する。
授業目標：⚑．実用文としての機能をもつ手紙、電子メール、ビジネス文書について、それぞれの文章構造、機能、語彙・表現について学び、その文書を読む対象へ配慮し、対象に応じて、適切に書くことができるようになる。
⚒．秘書検定、日本語検定（敬語）に関して、日本語に関する問題を正しく答えられるような知識を身につける。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション
手紙の書き方⚑ 手紙文の形式・マナー 頭語と結語

事前：シラバスを読んでくる
事後：資料の復習

講義(40分)演習(50分)2

手紙の書き方⚒ 時候のあいさつ 手紙のことば（日本語検定から）

事前：事前配付資料の読み
事後：資料の復習

講義(40分)演習(50分)3

手紙の書き方⚓ 手紙に使える季節のことば 近況報告の手紙を書く

事前：事前配付資料の読み
事後：添削結果の確認

講義(40分)演習(50分)4

手紙の書き方⚔ 手紙のことば（日本語検定から） 手紙のレイアウト

事前：事前配付資料の読み
事後：資料の復習

講義(40分)演習(50分)5

手紙の書き方⚕ 尊称・謙称 忌み言葉 お礼の手紙を書く

事前：事前配付資料の読み
事後：添削結果の確認

講義(40分)演習(50分)6

メールの書き方⚑ 手紙・メールの比較 メールの形式・マナー

事前：事前配付資料の読み
事後：比較分析結果の整理

講義(40分)
意見出し・演習(50分)

7

メールの書き方⚒ 間違いだらけのメール 分析 正しく書き直す

事前：事前配付資料の読み
事後：添削結果の確認

講義(40分)
意見出し・演習(50分)

8

メールの書き方⚓ さまざまなシチュエーションでのメール文

事前：事前配付資料の読み
事後：添削結果の確認

講義(40分)
意見出し・演習(50分)

9

メールの書き方⚔ 誘いのメール 分析 正しく書きなおす

事前：事前配付資料の読み
事後：添削結果の確認

講義(40分)
意見出し・演習(50分)

10

メールの書き方⚕ お願いのメール 分析 正しく書きなおす

事前：事前配付資料の読み
事後：添削結果の確認

講義(40分)
意見出し・演習(50分)11

秘書検定について 概要の説明 問われる問題について解説
ビジネス文書（概説） ビジネス文書とは

事前：事前配付資料の読み
事後：分析結果の整理

講義(40分)
意見出し・演習(50分)

12

ビジネス文書（概説・実践） 間違いだらけのビジネス文書 分析
ビジネス文書（実践篇①） ビジネス文書を作成する

事前：事前配付資料の読み
事後：添削結果の確認

講義(40分)
意見出し・演習(50分)

13

ビジネス文書（実践篇②） ビジネス文書を作成する No.1

事前：事前配付資料の読み
事後：添削結果の確認

講義(40分)演習(50分)14

ビジネス文書（実践篇②） ビジネス文書を作成する No.2

事前：事前配付資料の読み
事後：資料の復習

講義(40分)演習(50分)15

全体のまとめ（手紙・メールのマナー・ビジネス文書について）

事前：質問・確認事項洗い出し
事後：全体のまとめ

講義(40分)演習(50分)教本：
プリントを配布する。
『ステップアップ日本語講座』敬語のページ 東京書籍
『らくらく合格秘書検定⚒・⚓級』翔泳社

参考文献：
松浦照子著『実践日本語表現』ナカニシヤ出版
長尾佳代子他著『大学生のための日本語技法』ナカニシヤ出版
野田尚史他著『日本語を書くトレーニング』ひつじ書房『ビジネスマナー基礎実習』早稲田教育出版社

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況、分析結果の発表等（50％）
、実作の手紙・メール（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
手紙、ビジネスメール、ビジネス文書の書き方を学びます。秘書検定について説明します。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

483

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

保育課程論（Early Childhood Education Courses）(保育）担 当 教 員野末 晃秀

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

必修(保育)

単 位 数

⚒

時 間 数

30
科目分類

講義

授業形態
専門科目

授業概要：
保育の計画の意義と必要性、保育の計画の歴史を理解し、実際の教育課程、保育課程、指導計画を例に取った分析や評価・改善について学ぶ。また、保育の計画の基準となる「幼稚園教育要領」、「保育所保育指針」、「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」の基本を理解する。保育制度が急激に変化している中、教育課程・保育課程を知ることで、新しい保育を考え、組み立てる力を養うとともに、保育の計画全体を把握することで、保育の基本を見直す機
会とする。
授業目標：
教育課程・保育課程の意味、果たす役割をとらえ、教育課程・保育課程の編成の重要性を理解するとともに、子どもたちの姿や地域の実情等を踏まえた教育課程・保育課程の編成の在り方、評価・改善していくためのカリキュラム・マネジメントについて理解する。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

1

オリエンテーション（授業の進め方と評価について） カリキュラムの意味と保育計画

事前：特になし
事後：本授業の復習

講義 90分2

幼稚園教育要領、保育所保育指針の理解：カリキュラム・マネジメントとは

事前：指針、要領の講読
事後：本授業の復習

講義 90分3

幼稚園・保育所の歴史とカリキュラム（明治期・大正期・昭和期・平成期）

事前：歴史・思想の確認
事後：本授業の復習

講義 90分4

認定こども園の歴史・法律・カリキュラム（創設の背景とその役割）

事前：歴史・思想の確認
事後：本授業の復習

講義 90分5

幼稚園教育要領・保育所保育指針の歴史的展開

事前：テキストを読む
事後：本授業の復習

講義 90分6

絵本を用いた保育実践と教育課程・保育課程

事前：指針、要領の講読
事後：本授業の復習

講義 90分7

乳幼児期の子どもの発達と保育の計画

事前：子どもの発達の理解
事後：本授業の復習

講義 90分8

指導計画作成に当たっての基本的な考え方

事前：指導計画の理解
事後：本授業の復習

講義 90分9

指導計画作成の実際

事前：テキストを読む
事後：本授業の復習

講義 90分10

幼稚園・保育所における指導計画の基本的な考え方と留意点

事前：テキストを読む
事後：本授業の復習

講義 90分11

生涯学び続ける力の育成と教育課程・保育課程

事前：テキストを読む
事後：本授業の復習

講義 90分12

地域社会を生かした保育実践と教育課程・保育課程

事前：地域について知る
事後：本授業の復習

講義 60分､
グループ活動 30分

13

命を大切にする心を培う保育実践と教育課程・保育課程

事前：道徳について知る
事後：本授業の復習

講義 90分14

自然環境を生かした保育実践と教育課程・保育課程

事前：環境について調べる
事後：本授業の復習

講義 90分15

教育課程・保育課程の評価と今後の展望

事前：考えをまとめる
事後：特になし

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

講義 60分､グループ討議 30分

教本：
参考文献：
文部科学省『幼稚園教育要領解説』フレーベル館(2017 年告示)
文部科学省『指導計画の作成と保育の展開』
内閣府・文部科学省・厚生労働省『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』フレーベル館(2017 年告示) フレーベル館(2013 年)
厚生労働省『保育所保育指針』フレーベル館(2017 年告示)
谷田貝公昭・石橋哲成監修『コンパクト版保育者養成シリーズ教育・保育課程論』一藝社(2018 年)
成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況等（10％）
、小テスト・レポート等（20％）
、定期試験（70％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：「保育所保育指針」や「幼稚園教育要領」には目を通しておいてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

484

開 講 年 次⚔年次 半期

授業科目(英文)

保育・教職実践演習（幼稚園）（Internship for Preschool Guidance (Kindergarten)）

担 当 教 員大沢 裕・中村淳子・小野 和

履 修 条 件

選択・必修

必修

単 位 数

⚒

時 間 数

前提科目

教育実習、保育実習の科目が終了しているもの

そ の 他

幼稚園教諭免許のみの人は、教育実習科目が終了しているもの

30
科目分類

授業形態

演習

専門科目

授業概要：
保育・教育者としての使命感を持てるよう、保育・教育に関わる課題を順次取り上げ、それに対する分析・考察・検討を行い、保育・教育者としての総合的なものの見方・考え方を身につけさせる。またそれとともに、子どもや保護者を援助する方法を学習させる。必修科目と選択必修科目の履修状況や、実習等を通しての学びを踏まえ、保育・教育者として必要な知識・技能を修得したかを振り返り、確認させる。援業形式としては、グループ討議、ロール
プレーイング、事例研究、現地調査を含む演習を基本とする。必要に応じて、ティーチングアシスタントを配置する。
授業目標：
組織の一員として、保育・教育に対する使命感や情熱を持ち、保育・教育者としての職責や義務を自覚し、保護者に対しても良好な関係を築き、子どもと豊かな人間的交流を行える資質能力を養う。この科目は、確固たる使命感と熱意を持って教育や保育を行うことのできる人材を育成する科目である。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

保育の内容授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

講義概要について 履修カルテを元に説明 保育や教育現場に出る前に身に付けなければならないことを学ぶ

事前：シラバスを下読みする
事後：自分の目標を定める

講議 40分、グループ討議 20分、
個人目標 30分

2

保育・教育者の使命感・責任感・愛などをグループ討議し、それぞれのグループで発表し合い、学びを深める

事前：配布資料の下読み
事後：グループ討議のまとめ

講義 20分、グループ討議 20分、発表 50分3

保育・教育者に求められるもの 対人関係能力 厚木市子ども育成課委員との意見交換…厚木市の子育て政策について

事前：市の子育て政策の下調べ
事後：自分の意見をまとめる

講義 40分・意見交換 50分、レポート提出4

乳幼児に対する共感的理解…子どもの発達課程を踏まえ、乳幼児に対する共感的理解を総合的に展開されることが重要

事前：指針等で発達課程の確認
事後：自他の意見をまとめる

講義 60分、グループ討議 30分

5

生きる力を育む教育…保育所保育指針、幼稚園教育要領をもとに学ぶ

事前：指針で事前に調べる
事後：自分なりの意見を集約

講義 60分、グループ討議 30分

6

クラス運営の手法…一人一人の活動の場面に応じて、その活動が豊かになるようにクラス運営を考える

事前：資料を事前に確認する
事後：自分の意見をまとめる園長との意見交換 90分

7

協同する経験…友達と関わる中で、互いの思いや考えを共有し、共通の目的の実現に向け、考えや工夫により充実感を得る

事前：指針を事前に下読みする
事後：指針で再確認する

講義 60分、グループ討議 30分

8

特別支援教育…特別な配慮を必要とする乳幼児に対しての理解促進や、地域との連携を学ぶ

事前：指針や要領で確認する
事後：自分の意見をまとめる

講義 60分、グループ討議 30分

9

指導計画 指導案作成 指導計画を作成し、実際に演じたり、発表したりして、互いに学びを深める

事前：自分なりの資料を探す
事後：他の人の意見もまとめる

模擬授業の作成 90分

10

指導の具体化 模擬保育…具体的に模擬保育を行い、保育・教育者としての資質を深める

事前：模擬授業の事前準備
事後：模擬授業の反省をする

模擬授業の発表と反省 90分

11

園の安全管理…施設・設備等の安全管理や災害発生時の対応体制や避難への備えなど具体的に学ぶ

事前：配布資料を基に予習
事後：自分なりのまとめをする

講義 50分、意見交換 40分

12

保育現場の実際 認定こども園見学・演習 見学や DVD の観賞などから現場の実際を学ぶ

事前：配布資料で予習する
事後：自分なりのまとめをする

DVD 観賞 40分、レポート 30分、意見交換 20分

13

家庭との連携・保護者支援…保護者と連携して子どもの育ちを支える視点を学ぶ

事前：指針や要領で事前準備
事後：自分なりのまとめをする

講義 50分、意見交換 40分

14

保育現場に出る前に こども・子育て新制度を踏まえて 子ども・子育て
新制度について具体的に学ぶ

事前：子育て新制度の事前確認
事後：自分なりの制度の確認

講義 50分、意見交換 40分

15

これまでの学びの振り返り…保育・教育者として必要な知識・技能を習得したかの振り返り、確認する

事前：振り返りの事前準備
事後：皆の意見を聞きまとめる

グループ討議と発表

教本：
参考文献：
テキスト「幼保連携型認定こども園教育・保育要領、幼稚園教育要領、保授業時、適宜指示する。必要に応じてプリントを配布する。
育所保育指針』
成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況等（20％）
、小テスト・レポート等（50％）
、定期試験（30％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
自己課題を持って予習・復習を行ってください。
配布資料および講義内容の整理を行ってください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

485

ほ

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

保育原理（Principles of Early Childhood Education）

選択・必修

選択

単 位 数

⚒

時 間 数

30
科目分類

授業形態

講義

専門科目

大沢 裕

担 当 教 員履 修 条 件

前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
保育・幼児教育の基礎をその知見に則り、広範囲に学ばせる。保育の理念、保育の意義と保育の必要性について把握させる。さらに、保育の場、歴史と現状、保育の目的・内容・方法の関連、保育の計画と評価の仕方、健康・安全、多様な保育ニーズへの対応の仕方、家庭・地域との連携、近年の保育動向・課題など、保育者として必須の基本的知識を習得させる。特に、現在の保育がどのような歴史的、社会的背景によって成立しているのかを考えさせ、保育の社会的役割について理解させる。授業形態は、講義の他に、グループ討論と発表、VTR 視聴とその検討を含む。
授業目標：
保育の意義・理念について理解し、幼保連携型認定こども園教育・保育要領、幼稚園教育要領・保育所保育指針における教育・保育の基本を把握する。
保育の内容と方法の基礎を理解する。保育の思想と歴史的変遷について理解する。保育の現状と課題について認識する。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

保育の概念と理念

事前：
事後：ノートを読み返す

講義 90 分2

教育と福祉の関連

事前：福祉とは何かを考えておく
事後：ノートを読み返す

講義 90 分3

保育の意義・社会的役割

事前：保育の意味を考える
事後：ノートを読み返す

グループ討論 60 分、発表 30 分4

諸外国の保育の思想と歴史

事前：世界史を復習する
事後：ノートを読み返す

講義 90 分5

我が国の保育の思想と歴史

事前：日本史を復習する
事後：ノートを読み返す

講義 90 分6

幼稚園教育要領・保育所保育指針が示唆するもの

事前：テキストを読んでおく
事後：ノートを読み返す

7

遺伝と環境

事前：遺伝を考える
事後：ノートを読み返す

講義 90 分8

乳幼児と家庭

事前：家庭の子育てを考える
事後：ノートを読み返す

講義 90 分9

幼稚園・保育所・認定こども園の概要

事前：施設の種類を調べる
事後：ノートを読み返す

講義 90 分10

子どもの発達段階と子ども理解

事前：成長・発達の情報を得る
事後：ノートを読み返す

講義 90 分11

保育制度と保育行政

事前：待機児童の記事を探す
事後：ノートを読み返す

講義 90 分12

保育の内容

事前：望ましい経験を考える
事後：ノートを読み返す

講義 60 分、グループ討論 30 分

13

保育の方法 遊びと生活の原理

事前：遊びの特徴を考える
事後：ノートを読み返す

講義 60 分、グループ討論 30 分

14

保育者の使命と資質 保育者の専門性

事前：保育者の役割を考える
事後：ノートを読み返す

講義 60 分、グループ討論 30 分

15

様々な保育実践と現代の保育課題

事前：時事問題の記事を読む
事後：

講義 90 分教本：
『幼保連携型認定こども園教育・保育要領、幼稚園教育要領、保育所保育指針』（最新版）
石橋哲成編著『コンパクト版 保育原理』一藝社

講義 60 分、グループ討論 30 分

参考文献：
適宜、授業時に指示する。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
保育者として必須の保育・福祉に関わる基礎的事項が理解でき、保育的なものの見方・考え方ができているかどうかを、複数回のレポート提出、筆記試
験によって総合的に評価する。
学生へのアドバイス：
保育の時事問題にいつも関心を持つこと。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

486

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)

保育実習Ⅰ（施設）（Internship at a Facility Ⅰ）

担 当 教 員小野 和・古金悦子

履 修 条 件

選択・必修

必修(保育)

単 位 数

⚒

時 間 数

30
科目分類

前提科目

保育実習指導Ⅰ（保育所・施設）

そ の 他

保育実習履修資格を満たしていること

実習

授業形態
専門科目

授業概要：
⚑．施設等での体験を通して、施設の役割や機能、保育の職務（子どもたちや利用者との関わり、他の職員との連携）等を理解する。
⚒．施設等で生活している子どもや利用者の活動を観察し、一人ひとりの子どもや利用者に合わせた保育士の支援方法について学ぶ。
⚓．気づきや保育士からの指摘事項を踏まえて、反省会で出された内容から自分自身の課題を明確にする。
⚔．実習を通して実際にその場に身を置き、体験することで学びを深める。
⚕．施設等での生活実態に触れ、子どもや利用者での家庭福祉ニーズに対する理解力、判断力を養うとともに、支援するために必要とされる能力を養う。

授業目標：⚑．児童福祉施設や社会福祉施設等の役割や機能を具体的に理解する。
⚒．観察や子ども・利用者とのかか関わりを通して子ども・利用者への理解を深める。
⚓．既習の教科の内容を踏まえ、子どもの保育・利用者の生活等及び保護者並びに利用者への支援について総合的に学ぶ。
⚔．保育や生活の計画、観察、記録及び自己評価等について具体的に理解する。
⚕．保育士の業務内容や職業倫理について具体的にまなぶ。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎

学びに向かう力・人間性の涵養○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

⚑～15

授業内容及び計画（詳細に記入)〈児童福祉施設等（保育所以外）における実習内容〉⚑．施設の役割と機能⑴ 施設における子どもや利用者の生活と保育士の援助や関わり⑵ 施設の役割と機能⚒．子どもや利用者の理解⑴子どもや利用者の観察とその記録⑵ 個々の状態に応じた援助や関わり⚓．施設における子どもや利用者の生活と環境⑴ 計画に基づく活動や援助⑵ 子どもや利用者の心身の状態に応じた生活と対応⑶ 子どもや利用者の活動と環境⑷ 健康管理、安全対策と理解⚔． 計画と記録⑴ 支援計画の理解と活用⑵ 記録に基づく省察・自己評価⚕．専門職としての保育士の役割と倫理⑴ 保育士の業務内容⑵ 職員間の役割分担や連携⑶ 保育士の役割と職業倫理
まとめ

教本：
講義内で指定資料配布する。

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

事前：実習前は指定資料の予習
実習中は翌日の準備
事後：実習記録の整理と実習日誌の記入

児童福祉施設等(保育所)以外での実習(90時間以上)

参考文献：
保育実習（保育所・施設）記録：書き方をマスターするために保育者養成研究会編 保育出版社

成績評価の方法、評価基準：
実習先の評価（50％）
、日誌・記録等（30％）
、その他（20％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
各実習施設に対する注意事項の説明、提出書類の作成等を行うので、原則として欠席は認めない。また、実習提出書類の遅延、授業態度の怠惰等によっては実習派遣ができなくなることもあるので十分に留意すること。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

487

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)

保育実習Ⅰ（保育所）（Internship at a Preschool Ⅰ）

担 当 教 員小野 和・古金悦子

履 修 条 件

選択・必修

必修(保育)

単 位 数

前提科目

なし

そ の 他

保育実習履修資格を満たしていること

⚒

時 間 数

30
科目分類

授業形態

実習

専門科目

授業概要：
⚑．保育所での体験を通して、保育所の役割や機能、保育の職務（子どもたちとの関わり、他の職員との連携）等を理解する。
⚒．保育所で生活している子どもの活動を観察し、一人ひとりの子どもに合わせた保育士の支援方法について学ぶ。
⚓．気づきや保育士からの指摘事項を踏まえて、反省会で出された内容から自分自身の課題を明確にする。
⚔．実習を通して実際にその場に身を置き、体験することで学びを深める。
⚕．家族と保育所の生活実態に触れ、子ども家庭福祉ニーズに対する理解力、判断力を養うとともに、子育てを支援するために必要とされる能力を養う。

授業目標：⚑．保育所の役割や機能を具体的に理解する。
⚒．観察や子どもとのかかわりを通して子どもへの理解を深める。
⚓．既習の教科の内容を踏まえ、子どもの保育及び保護者並びに利用者への支援について総合的に学ぶ。
⚔．保育の計画、観察、記録及び自己評価等について具体的に理解する。
⚕．保育士の業務内容や職業倫理について具体的にまなぶ。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

保育所の生活と一日の流れ
保育所保育指針の理解と保育の展開
子どもの観察とその記録による理解
子どもの発達過程の理解
子どもへの援助やかかわり⚑～15

保育内容・保育環境⑴ 保育の計画に基づく保育内容⑵ 子どもの発達過程に応じた保育内容⑶ 子どもの生活や遊びと保育環境⑷ 子どもの健康と安全保育の計画、観察、記録⑴ 保育課程指導計画の理解と活用⑵ 記録に基づく省察、自己評価専門職としての保育士の役割と職業倫理⑴ 保育士の業務内容⑵ 職員間の役割分担や連携⑶ 保育士の役割と職業倫理
まとめ

教本：
講義内で指定資料配布する。

事前：実習準備
事後：記録・反省

実習(90 時間以上)

参考文献：
保育実習（保育所・施設）記録：書き方をマスターするために保育者養成研究会編 保育出版社

成績評価の方法、評価基準：
実習先の評価（50％）
、日誌・記録等（30％）
、その他（20％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
各実習園に対する注意事項の説明、提出書類の作成等を行うので、原則として欠席は認めない。また、実習提出書類の遅延、授業態度の怠惰等によっては実習派遣ができなくなることもあるので十分に留意すること。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

488

開 講 年 次⚔年次 半期

授業科目(英文)保育実習Ⅱ（保育所・施設）（Internship at a Preschool or Facility Ⅱ）

担 当 教 員小野 和・古金悦子

履 修 条 件

選択・必修

必修(保育)

単 位 数

前提科目

保育実習Ⅰ・保育実習指導Ⅱ

そ の 他

保育実習Ⅰを履修済みであること。

⚒

時 間 数

30
科目分類

授業形態

実習

専門科目

授業概要：
⚑．保育実習Ⅰで学んだ基本的内容を踏まえ、子どもの保育及び保護者支援、利用者への理解及び生活について総合的に学び、保育士として必要な資質、能力、技術を修得する。
⚒．保育所実習においては、部分実習や責任実習を通して、子どもとのかかわり方や保育技術及び実践力を身に付ける。施設実習においては、利用者の年齢や発達段階、症状や特性に応じた関わり方や養護技術、介助技術の実践力を身に付ける。
⚓．保育士と共に保育所または施設における業務などを経験しながら、臨機応変な対応や判断力を身に付ける。
授業目標：⚑．保育所や施設の役割や機能について、具体的な実践を通して理解を深める。
⚒．子どもや利用者の観察やかかわりの視点を明確にすることを通して、理解を深める。
⚓．既習の教科目や保育実習Ⅰの経験を踏まえ、子どもの保育及び子育て支援、利用者への理解及び生活について総合的に理解する。
⚔．保育所や施設での生活の計画、実践、観察、記録及び自己評価等について、実際に取り組み、理解を深める。
⚕．保育士の業務内容や職業倫理について、具体的な実践に結びつけて理解する。
⚖．実習における自己の課題を明確化する。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎

学びに向かう力・人間性の涵養○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)《保育所実習》
保育実習Ⅰの体験を基に、乳児、幼児と積極的に関わり、指導の実地経験を積む。
学校で学んだ理論や技術を実際の現場での指導体験と結びつけ、自らの保育観、目標を確立する。
⿝参加実習・責任実習を行なう。
⑴保育所での保育を実際に体験し、保育士としての指導力、技術を身に付ける。
⑵保育士の立場に立って指導計画を立案し、その指導を体験する。
⑶乳児、幼児の安全、衛生面に対する配慮と措置について修得する。
⑷一人一人の乳幼児についての理解を深め、適切な指導と対応を体験する。
⑸保育士としての責任感、使命感を学び、子ども達のための環境作りを考える。
⿝保育所の役割や機能について理解を深める。
⿝観察に基づく保育を理解する。
⿝子どもの保育及び保護者・家庭への支援と地域社会などとの連携を理解する。
⿝保育計画の作成・実践・観察・記録・評価を体験し、理解する。
⿝保育士の業務と職業倫理についての理解を深める。
⿝自己課題を明確化する。

⚑～15《施設実習》
保育実習Ⅰの体験を基に、利用者の実践活動の状況を見学、観察、参加することにより、それぞれの施設の意義、保育士の職務内容や人的、物的環境が実際の生活の中でどのように活かされているかを理解し学ぶ。
⿝自己の課題の明確化。
⿝実習施設の目的や機能について理解する。
⿝実習施設の一日の流れについて理解し、参加する。
⿝利用者の観察や、関わりを通して理解を深める。
⿝支援計画について学ぶ。
⿝利用者と生活を共にすることにより、養護技術、介助技術を習得する。
⿝職員間の役割分担と、チームワークの在り方について学ぶ。
⿝施設の行事や地域における活動、交流などを通して、施設と家庭・地域社会との関係について理解する。
⿝指導計画の作成、実践、自己評価、反省をする。
⿝利用者の最善の利益、権利擁護についての配慮を学ぶ。
⿝保育士の業務と職業倫理についての理解を深める。
⿝安全及び疾病予防への配慮について理解する。

教本：
講義内で指定資料配布する。

事前・事後学習（学習課題)

事前：実習前は指定資料の予習
実習中は翌日の準備
事後：保育記録の整理と実習日
誌の記入

授業形態

保育所または施設での実習(90 時間以上)

参考文献：
保育実習（保育所・施設）記録：書き方をマスターするために保育者養成研究会編 保育出版社

成績評価の方法、評価基準：
実習先の評価（50％）
、日誌・記録等（30％）
、その他（20％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
各実習園に対する注意事項の説明、提出書類の作成等を行うので、原則として欠席は認めない。また、実習提出書類の遅延、授業態度の怠惰等によっては実習派遣ができなくなることもあるので十分に留意すること。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

489

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)

保育実習指導Ⅰ（保育所）（Guidance on Internship at Preschool Ⅰ）

担 当 教 員小野 和・古金悦子

履 修 条 件

選択・必修

必修(保育)

⚒

単 位 数

前提科目

なし

そ の 他

保育実習履修資格を満たしていること

時 間 数

30

演習

授業形態

科目分類

専門科目

授業概要：
保育所実習の準備を行う。保育所実習と並行して行われる授業で、実習の目的、保育所の機能、保育士の職務内容や実習手続きの書類の作成について学習する。また、保育所保育指針の内容を理解し、実習生として保育所生活に参加することをイメージする。子どもを理解し、援助の仕方に関する理解を深め、観察、参加、責任実習の段階における実習内容、実習記録、指導計画について学習することを目的とする。
授業目標：①保育所実習の事前準備としての心構えをしっかり理解し、態度や意欲を持つようにする。②積極的に授業に参加をし、実習の課題を明確にできる。③
保育者としての能力、資質を身に付けることがどういうことか理解し、実習で生かせるようになる。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

保育の内容授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態
講義 70 分グループワーク 20 分

1

保育所実習の意義、目的、心得を知る。施設実習についての説明をする

事前：シラバスを読んでおく
事後：指定資料を確認し、記入する

2

保育所実習の目的を理解する。施設実習の実習先を探し、申し込みをする

事前：指定資料の予習をする
事後：指定資料を作成する

講義 60 分個別 30 分3

実習のてびきにそって実習前に準備すること。提出書類について等説明する

事前：作成資料の確認をする
事後：実習のてびきを読む

講義

4

保育実習報告会に参加し、先輩の話から学ぶ

事前：指定資料の予習をする
事後：課題レポートを作成する

発表会

5

実習先提出書類作成指導を行う。実習課題を明確にする

事前：指定資料の予習をする
事後：実習課題をまとめる

講義 30 分資料作成 60 分

6

持ち物、身だしなみについて、実習のてびきをもとに話し合う

事前：実習のてびきを読む
事後：レポート作成

講義 30 分グループワーク 60 分

7

オリエンテーションについて説明する

事前：実習日誌を見ておく
事後：実習園について調べる

講義 60 分グループワーク 30 分

8

保育所の一日と流れ、実習日誌の書き方について学ぶ

事前：指定資料の予習をする
事後：指定資料の復習をする

講義 60 分グループワーク 30 分

9

指導計画の作成について学ぶ。
「手遊び」の指導案を作成する

事前：教材を探す
事後：指導案を清書する

講義 30 分個別 60 分10

模擬保育を実施する

事前：模擬保育の準備
事後：記録をまとめる

模擬保育

11

指導計画の作成について、全員の模擬保育を振り返り、修正指導案を作成する

事前：記録を読み返す
事後：指導案を清書する

講義 20 分グループワーク 50 分
発表 20 分12

絵本読み聞かせ指導計画の作成をする。導入・展開・まとめまでの形で計画していく

事前：教材研究する
事後：指導案を清書する

講義 20 分個別 70 分13

模擬保育の実施①（⚑人 10 分として、実施し、評価・反省を行う）

事前：模擬保育の準備
事後：記録をまとめる

模擬保育

14

模擬保育の実施②（⚑人 10 分として、実施し、評価・反省を行う）

事前：模擬保育の準備
事後：記録をまとめる

模擬保育

15

模擬保育の評価と反省をする。修正指導案を作成し、提出する

事前：指導案を見直す
事後：巡回指導教員へ挨拶に行く

教本：
講義内で指定資料配布する。

講義 30 分グループワーク 60 分

参考文献：
幼稚園・保育所実習ハンドブック 田中まさ子 編 ㈱みらい

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況等（30％）
、小テスト・レポート等（50％）
、その他（20％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
各実習園に対する注意事項の説明、提出書類の作成等を行うので、原則として遅刻欠席は認めない。また実習先への提出書類の遅延、授業態度の怠惰等
で実習の派遣ができなくなることもあるので十分に留意をすること。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

490

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)

保育実習指導Ⅰ（施設）（Guidance on Internship at Preschool Ⅰ）

担 当 教 員小野 和・古金悦子

履 修 条 件

選択・必修

必修(保育)

⚒

単 位 数

前提科目

保育所実習指導Ⅰ（保育所）が終了していること

そ の 他

なし

時 間 数

30
科目分類

授業形態

演習

専門科目

授業概要：
施設実習の準備を行う。施設実習と並行して行われる授業で、実習の目的、施設養護における保育士の在り方や施設の機能、保育士の職務内容や実習手続きの書類の作成について学習する。また、保育所保育指針の内容を理解し、実習生として施設生活に参加することをイメージする。子どもや利用者を理解し、援助の仕方に関する理解を深め、観察、参加、責任実習の段階における実習内容、実習記録、指導計画について学習することを目的とする。
授業目標：①施設実習の事前準備としての心構えをしっかり理解し、態度や意欲を持つようにする。②積極的に授業に参加をし、実習の課題を明確にできる。③保育者としての能力、資質を身に付けることがどういうことか理解し、実習で生かせるようになる。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

保育の内容授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

保育所実習の振り返りと自己課題の明確化
保育所実習における反省をし、自己課題ををしっかり確認する

事前：保育所実習の振り返り
事後：自己課題を確認する

実習評価の反省 60分、
自己課題の確認 30分

2

施設実習の目的理解
実習先による目的と内容の理解（各実習施設を理解をする）

事前：施設実習の目的理解
事後：実習のまとめをする

講義 90分3

実習施設の理解と実習内容・個人票について説明する

事前：実習施設の確認をする
事後：書類の整理をする

講義 60分、意見交換 30分

4

施設種別ごとの理解をし、実習内容を各自調査する

事前：自分の実習先の確認
事後：調査後の整理をする

講義 30分、調査 60分

5

DVD を鑑賞する。
（乳児園や児童養護施設について理解する）
鑑賞後、レポート提出をする

事前：施設の種別の確認する
事後：レポートを作成する

DVD 30分、意見交換 30分、レポート作成 30分

6

DVD を鑑賞する。
（施設実習の実際について理解する）
鑑賞後、レポート提出をする

事前：施設の種別の確認する
事後：レポートを作成する

DVD 30分、意見交換 30分、レポート作成 30分

7

実習先提出書類作成指導①自分の実習先に対応するための準備をする(各自の目標や課題、実習にあたっての課題を考える）

事前：実習の具体的内容把握
事後：課題を考える

講義 30分、調査・課題検討 60分

8

実習先提出書類作成指導②自分の実習先に対応するため各自の目標や課題、実習にあたっての課題を書く

事前：実習の具体的内容把握
事後：課題を再確認する

講義 30分、書類作成 60分

9

実際の作業所に見学に行き、障害者の社会参加について学ぶ

事前：見学の質問を考える
事後：見学のまとめをする

作業所 90分

10

作業所見学後の意見交換と自己課題の確認をする。レポート提出

事前：意見交換の準備をする
事後：レポート提出

意見交換 30分、自己課題 30分､レポート 30分

11

実習日誌の作成指導①…一日の流れを把握する

事前：施設の全体把握をする
事後：一日の流れを再確認

講義 60分、意見交換 30分

12

実習日誌の作成指導②…一日の課題に対する反省について、書き方を理解する

事前：課題について検討
事後：書き方の見直しをする

講義 60分、意見交換 30分

13

オリエンテーンョンについて説明する(具体的に電話の掛け方等実習の手引きを参考に学ぶ）

事前：実習手引きを準備する
事後：電話応答を確認する

講義 60分、意見交換 30分

14

参加、観察実習の留意点を説明する

事前：実習手引きを準備する
事後：実習の再確認をする

講義 60分、意見交換 30分

15

実習評価と反省

事前：評価と反省をまとめる
事後：自己評価の確認をする

講義 60分、意見交換 30分

教本：
講義内で指定資料配布する。

参考文献：
幼稚園・保育所実習ハンドブック 田中まさ子 編 ㈱みらい

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況等（30％）
、小テスト・レポート等（50％）
、その他（20％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
各実習園に対する注意事項の説明、提出書類の作成等を行うので、原則として欠席は認めない。また実習先への提出書類の遅延、授業態度の怠惰等で実習の派遣ができなくなることもあるので十分に留意をすること。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

491

開 講 年 次⚔年次 半期

授業科目(英文)

保育実習指導Ⅱ（保育所・施設）（Guidance on Internship at Preschool Ⅱ）

担 当 教 員小野 和・古金悦子

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

保育実習Ⅰ

そ の 他

なし

必修(保育)

⚑

単 位 数

30

時 間 数

授業形態

科目分類

演習

専門科目

授業概要：
①保育実習Ⅰで学んだ基本的内容を踏まえ、保育士として必要な資質、能力、技術を修得する。②部分実習や責任実習を通して、保育技術及び実践力を身に付ける。施設実習においては、利用者の年齢や発達段階、症状や特性に応じた関わり方や養護技術、介助技術の実践力を身に付ける。③保育士として臨機応変な対応や判断力を身に付ける。
授業目標：①保育所や施設の役割や機能について、具体的な実践を通して理解を深める。②子どもや利用者の観察やかかわりの視点を明確にすることで理解を深める。③既習の教科目や保育実習Ⅰの経験を踏まえ、子どもの保育及び子育て支援、利用者への理解及び生活について総合的に理解する。④保育所や施設での生活の計画、実践、観察、記録及び自己評価等について、実際に取り組み、理解を深める。⑤保育士の業務内容や職業倫理について、具体的な実践に結びつけて理解する。⑥実習における自己の課題を明確化する。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

保育の内容授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

実習Ⅰの学びを振り返り、実習Ⅱの意義、目的、心得等について理解する。

事前：シラバスを読む
事後：指定資料の確認をする

講義 30分、グループワーク 30分、発表30分

2

実習Ⅱの目的を理解し、後輩に向けて実習報告会を行なう。その際の発表原稿を準備していく。

事前：実習日誌を見直す
事後：報告会発表原稿作成

講義 20分、グループワーク 60分
発表 10分3

実習報告会に参加し、自身の経験を発表するとともに他者の発表から学ぶ。

事前：発表に向けて練習する
事後：感想文を作成する

発表会

4

実習の目的と留意点を踏まえオリエンテーションについて確認し、実習先提出書類の作成を行なう。

事前：実習の手引きを読む
事後：書類を完成させる講義を中心に各自で書類を作成する。

5

保育実習Ⅰの反省から各自の実習課題を明確にし、書類を作成する。

事前：実習日誌を見直す
事後：実習課題を書く

講義 30分、資料作成での個別指導 60分

6

部分実習に向けて、指導計画を作成する。その際の教材や環境構成について検討していく。

事前：教材研究をしておく
事後：指導案を作成する

講義 30分、グループワーク 20分、個別 40分

7

指導計画を作成していく中で、保育者の援助や子どもの活動について見直し、ねらいに沿った計画が立てられるようにする。

事前：指導案の見直しをする
事後：模擬保育の準備をする

講義 30分、グループワーク 20分、個別 40分8

模擬保育の実施（前半。一人あたり15分とするため2回に分けて行なう）

事前：指導案を読んでおく
事後：反省と評価を記入する

模擬保育・講評

9

模擬保育の実施（後半）模擬保育実施後振り返りと評価、反省をする。

事前：指導案を読んでおく
事後：反省と評価を記入する

模擬保育・講評

10

責任実習に向けて、指導計画を作成する。その際の教材や環境構成について検討していく。

事前：教材研究をする
事後：指導案を書いてみる

講義 30分、グループワーク 20分、個別 40分11

責任実習の中で、保育者の援助や子どもの活動について指導計画を見直し、ねらいに沿った計画が立てられるようにする。

事前：指導案の見直しをする
事後：指導案の修正をする

講義 30分、グループワーク 20分、個別 40分12

責任実習場面での模擬保育を実施し、振り返り、反省・評価を行なう。
（前半。一人15分とするため⚒回に分けて実施）

事前：指導案を読んでおく
事後：反省と評価を記入する

模擬保育・講評

13

責任実習場面での模擬保育を実施し、振り返り、反省・評価を行なう。
（後半）

事前：指導案を読んでおく
事後：反省と評価を記入する

模擬保育・講評

14

子ども及び利用者の最善の利益、権利擁護についての配慮を学び、保育士の業務と職業倫理についての理解を深める。

事前：指定資料の予習をする
事後：配付資料をまとめる

講義 50分、グループワーク 20分、発表 20分15

実習評価と反省として事後に行なう。

事前：実習日誌を見直す
事後：お礼状を作成する

教本：
講義内で指定資料配布する。

講義、各自の報告、意見交換

参考文献：
幼稚園・保育所実習ハンドブック 田中まさ子 編 ㈱みらい

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況等（50％）
、課題レポート等（50％）で総合評価する。
学生へのアドバイス：
学外施設での実習に関わる授業であるので、原則として遅刻・欠席は認めない。また提出書類の遅延、授業態度の怠惰等で実習の派遣ができなくなることもあるので十分に留意をすること。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

492

開 講 年 次⚔年次 半期

授業科目(英文)

保育実践演習（Internship for Preschool Guidance）

担 当 教 員大沢 裕・中村淳子・小野 和

履 修 条 件

選択・必修

必修(保育)

単 位 数

⚒

時 間 数

30
科目分類

授業形態

演習

専門科目

保育実習科目が終了しているもの

前提科目
そ の 他

授業概要：
保育者としての使命感を持てるよう、保育に関わる課題を順次取り上げ、それに対する分析・考察・検討を行い、保育者しての総合的なものの見方・考え方を身につけさせる。またそれとともに、子どもや保護者を援助する方法を学習させる。必修科目と選択必修科目の履修状況や、実習等を通しての学びを踏まえ、保育者として必要な知識・技能を修得したかを振り返り、確認させる。授業形式としては、グループ討議、ロールプレーイング、事例研究、現地調査を含む演習を基本とする。必要に応じて、ティーチングアシスタントを配置する。
授業目標：
組織の一員として、保育に対する使命感や情熱を持ち、保育者としての職責や義務を自覚し、保護者に対しても良好な関係を築き、子どもと豊かな人間的交流を行える資質能力を養う。この科目は、確固たる使命感と熱意を持って保育を行うことのできる人材を育成する科目である。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

講義概要について 履修カルテを元に説明保育に出る前に身に付けなければならないことを学ぶ

事前：シラバスを下読みする
事後：自分の目標を定める

講議 40分、グループ討議 20分､
個人目標 30分

2

保育・教育者の使命感・責任感・愛などをグループ討議し、それぞれのグループで発表し合い、学びを深める

事前：配布資料の下読み
事後：グループ討議のまとめ

講義 20分、グループ討議 20分､発表 50分3

保育者に求められるもの 対人関係能力
厚木市子ども育成課委員との意見交換…厚木市の子育て政策について

事前：市の子育て政策の下調べ
事後：自分の意見をまとめる

講義 40分・意見交換 50分、レポート提出4

乳幼児に対する共感的理解…子どもの発達課程を踏まえ、乳幼児に対する共感的理解を総合的に展開されることが重要

事前：指針等で発達課程の確認
事後：自他の意見をまとめる

講義 60分、グループ討議 30分

5

生きる力を育む教育…保育所保育指針をもとに学ぶ

事前：指針で事前に調べる
事後：自分なりの意見を集約

講義 60分、グループ討議 30分

6

クラス運営の手法…一人一人の活動の場面に応じて、その活動が豊かになるようにクラス運営を考える

事前：資料を事前に確認する
事後：自分の意見をまとめる園長との意見交換 90分

7

協同する経験…友達と関わる中で、互いの思いや考えを共有し、共通の目的の実現に向け、考えや工夫により充実感を得る

事前：指針を事前に下読みする
事後：指針で再確認する

講義 60分、グループ討議 30分

8

特別支援教育…特別な配慮を必要とする乳幼児に対しての理解促進や、地域との連携を学ぶ

事前：指針や要領で確認する
事後：自分の意見をまとめる

講義 60分、グループ討議 30分

9

指導計画 指導案作成 指導計画を作成し、実際に演じたり、発表したりして、互いに学びを深める

事前：自分なりの資料を探す
事後：他の人の意見もまとめる

模擬授業の作成 90分

10

指導の具体化 模擬保育…具体的に模擬保育を行い、保育・教育者としての資質を深める

事前：模擬授業の事前準備
事後：模擬授業の反省をする

模擬授業の発表と反省 90分

11

園の安全管理…施設・設備等の安全管理や災害発生時の対応体制や避難への備えなど具体的に学ぶ

事前：配布資料を基に予習
事後：自分なりのまとめをする

講義50分、意見交換 40分

12

保育現場の実際 認定こども園見学・演習見学や DVD の観賞などから現場の実際を学ぶ

事前：配布資料で予習する
事後：自分なりのまとめをする

DVD 観賞 40分､レポート 30分､意見交換 20分

13

家庭との連携・保護者支援…保護者と連携して子どもの育ちを支える視点を学ぶ

事前：指針や要領で事前準備
事後：自分なりのまとめをする

講義 50分、意見交換 40分

14

保育現場に出る前に こども・子育て新制度を踏まえて子ども・子育て新制度について具体的に学ぶ

事前：子育て新制度の事前確認
事後：自分なりの制度の確認

講義 50分、意見交換 40分

15

これまでの学びの振り返り…保育者として必要な知識・技能を習得したかの振り返り、確認する

事前：振り返りの事前準備
事後：皆の意見を聞きまとめる

グループ討議と発表

教本：テキスト『幼保連携型認定こども園教育・保育要領、幼稚園教育要領、保育所保育指針』

参考文献：
授業時、適宜指示する。必要に応じてプリントを配布する。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業参加状況等（20％）
、小テスト・レポート等（50％）
、定期試験（30％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
自己課題を持って予習・復習を行ってください。配布資料及び講義内容の整理を行ってください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

493

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

保育内容（環境）（Early Childhood Education（Environment））

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

必修

単 位 数

⚒

時 間 数

30
科目分類

講義

授業形態
専門科目

野末 晃秀
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
身近な環境や事物に好奇心と探求心をもって関わり、それらを生活に取り入れることで豊かな発達を遂げていく子どもの能力とそのための環境構成について学ぶ。子どもが能力を発揮する環境や事象、例えば、生物や自然現象、遊具・数量・図形に実際に触れ、各々の特性について学ぶ。授業方法は、演習、話し合い活動、グループ学習等を設定する。また、視聴覚教材の活用や模擬授業をビデオで記録するなど視聴覚機器等を使い学習効果を高める。
授業目標：
領域「環境」のねらい、内容について理解を深めるとともに、幼児の発達段階に応じた環境の意義について学ぶとともに、具体的な指導場面を想定した指導計画を作成することにより実践力を身に付ける。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

保育内容「環境」の意義について考える。

事前：資料・テキストでの確認
事後：資料・テキストでの復習

講義(60分)・
グループ(30分)

2

幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園保育・教育要領の⚕
領域ねらいと内容について考える。

事前：資料・テキストでの確認
事後：資料・テキストでの復習

講義(60分)・
グループ(30分)

3

好奇心や思考力の芽生え、探究心を育てる指導（視聴覚教材）について考える。

事前：資料・テキストでの確認
事後：資料・テキストでの復習

講義(60分)・
グループ(30分)

4

人的環境としての友だち・保育者と物的環境としての園具・遊具・素材について考える。

事前：資料・テキストでの確認
事後：資料・テキストでの復習

講義(60分)・
グループ(30分)

5

自然環境としての動植物、日常生活の中での興味や関心、文字や数量の体験について考える。

事前：資料・テキストでの確認
事後：資料・テキストでの復習

講義(60分)・
グループ(30分)

6

幼稚園教育における評価と反省について考える。

事前：資料・テキストでの確認
事後：資料・テキストでの復習

講義(60分)・
グループ(30分)

7「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」と小学校教育との接続について考える。

事前：資料・テキストでの確認
事後：資料・テキストでの復習

講義(60分)・
グループ(30分)

8

保育の構想（長期の計画と短期の計画）について考える。

事前：資料・テキストでの確認
事後：資料・テキストでの復習

講義(20分)・
演習(70分)9

ねらい及び内容と環境構成について考える。

事前：資料・テキストでの確認
事後：資料・テキストでの復習

講義(20分)・
演習(70分)10

幼児の活動を豊かにするための教材研究（幼児と教材の関わり）

事前：資料・テキストでの確認
事後：資料・テキストでの復習

講義(20分)・
演習(70分)11

季節にあった遊び、地域の自然を利用した遊びの構想（幼児理解に基づく指導計画の作成）について考える。

事前：資料・テキストでの確認
事後：資料・テキストでの復習

講義(20分)・
演習(70分)12

模擬授業の構想（準備、役割、教材の準備）について考える。

事前：資料・テキストでの確認
事後：資料・テキストでの復習

講義(20分)・
演習(70分)13

模擬授業の実施

事前：資料・テキストでの確認
事後：資料・テキストでの復習

講義(20分)・
演習(70分)14

模擬授業の反省と評価、改善（環境構成、保育者の援助、教材等は適切であったか）・第13回の模擬授業の相互評価を行う。
（模擬保育記録ビデオの活用）

事前：資料・テキストでの確認
事後：資料・テキストでの復習

講義(20分)・
演習(70分)15

保育内容「環境」から見た実践的課題について考える。

事前：資料・テキストでの確認
事後：ノート整理・復習

講義(20分)・
演習(70分)教本：
参考文献：
谷田貝公昭 監修、 大沢裕・野末晃秀 編著、コンパクト版 保育内容シ 『保育所保育指針解説書』（最新版）厚生労働省、『幼保連携型認定こども園
リーズ③『環境』 一藝社（ISBN：9784863591523）
教育・保育要領』（最新版）内閣府文部科学省・厚生労働省
成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（20％）
、小テスト・レポート等（20％）
、定期試験（60％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
幼稚園教育要領に記された⚕領域のひとつ「環境」について、楽しく、わかりやすく授業をすすめたく思います。難しい理論ではなく、保育現場で役に立つ内容を、と考えていますのでよろしくお願いいたします。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

494

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

保育内容（健康）（Early Childhood Education（Health））

担 当 教 員中村 リヨ

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

必修

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

講義・演習

授業形態
専門科目

授業概要：
乳幼児の基本的な生活習慣の形成、身体機能や運動能力、運動遊びの意義や保育の実際について理解し、乳幼児が健やかに成長するための保育者の役割について考え、保育を実践する力を身に付ける。
授業目標：①乳幼児の身体機能や運動能力の発達について理解する。
②望ましい生活リズムや基本的な生活習慣を形成するための保育者の役割について理解する。
③進んで体を動かす子どもを育てるための保育者の役割について理解する。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

ガイダンス（授業の進め方、評価方法の説明、健康とは何か）

事前：シラバスの確認
事後：健康とは何かの復習

2

領域「健康」について（ねらいと内容）

事前：領域 「健康」を読んでおく
事後：領域 「健康」の復習

3

子どもの心と体の健康（幼児期の健康な生活とは）

事前：発育・発達の部分を読んでおく
事後：発育・発達の復習

講義 90分4

子どもの身体の発達と運動能力①子どもの身体の発達

事前：発育・発達の部分を読んでおく
事後：発育・発達の復習

講義 50分、グループ討
議 20分、発表 20分

5

子どもの身体の発達と運動能力②運動能力と動きの獲得

事前：運動の能力について読んでおく
事後：運動能力の復習

講義 50分、グループ討
議 20分、発表 20分

6

生活習慣の獲得（0～2歳児）

事前：生活習慣に関する情報に目を通す
事後：生活習慣に関する復習

講義 50分、グループ討
議 20分、発表 20分

7

生活習慣の獲得（3～5歳児）

事前：生活習慣に関する情報に目を通す
事後：生活習慣に関する復習

講義 50分、グループ討
議 20分、発表 20分

8

保育の場における食育指導

事前：食に関する体験・活動を振り返る
事後：食育だよりの作成

講義 50分、グループ討
議 20分、発表 20分

9

遊びの意義と変遷

事前：遊びの定義について調べる
事後：遊びについての復習

講義 50分、グループ討
議 20分、発表 20分

10

運動遊びの実際

事前：運動遊びの体験を振り返る
事後：遊びと留意点の復習

講義 50分、演習40分

11

安全教育とその指導

事前：安全に関する部分を読んでおく
事後：安全に関する留意点の復習

講義 50分、グループ討
議 20分、発表 20分

12

健康をテーマとした教材研究

事前：演習で扱う教材を探しておく
事後：教材づくり

教材研究 90分

13

健康をテーマとした指導案の完成

事前：教材づくり
事後：演習（模擬保育）への準備

指導案作成 90分

14

健康をテーマとした教材発表（模擬保育）

事前：展開について細案を作成する
事後：実施後の振り返り

発表 70分、討論 20分

15

保育者の役割と援助（乳幼児の育ちの理解）

事前：保育者の役割について読んでおく
事後：保育者としての自己を意識する

講義 60分、発表 30分

教本：
特になし。適宜プリントを配布する。

講義 50分、討論 20分､発表 20分
講義 70分､グループ討議 20分

参考文献：「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」（いずれも最新版）。

成績評価の方法、評価基準：
課題への取り組み（50％）
、定期試験（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
講義と演習科目である。主体的かつ積極的に参加する意欲が求められる。グループワークあり。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

495

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

保育内容（言葉）（Early Childhood Education（Language））

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

必修

⚒

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

授業形態

演習

専門科目

古金 悦子
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
子どもの発達と特徴、言葉の本質と機能、言葉の障害について理解し、保育者についての話し方・聴き方、絵本などの児童文化財を教材として用いる方法を実践的に学修する。子ども達の言葉の発達に応じて、言葉の持つ意味やイメージ、感情をくみ取る力を支援することは保育者にとって必要な専門性である。言葉でやりとりすることの楽しさや大切さを子どもに伝えるための指導力・実践力を修得できるようにする。
授業目標：
子どもが言葉を獲得する過程を知り、保育者として言葉に対する感性を豊かにすると共に、保育者の役割を理解し、子どもの言葉を育てるための指導力と実践力を身に付ける。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

ガイダンス
言葉とは何か、言葉の獲得の意味について考える。

事前：シラバスの確認
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分、グループワー ク30分

2

保育内容に示されている領域「言葉」について理解する。

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分、グループワー ク30分

3

乳幼児の言葉の発達 子どもの言葉獲得の過程を理解する。

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分、グループワー ク30分

4

言葉を育てる環境 生活や遊びの中で言葉を豊かにしていくために必要な環境や保育者の援助について考える。

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分、グループワー ク30分

5

言葉の機能について考える
言葉には様々な機能や役割があることを学ぶ。

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分、ペアワーク 30分

6

話し言葉と書き言葉 遊びや生活の中にある文字の有用性や必要性を考え、その援助について理解する。

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分、グループワー ク30分

7

小学校との連携 幼稚園教育要領と小学校学習指導要領のつながりを理解する。

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分、グループワー ク30分

8

児童文化財の活用 様々な児童文化財に触れ、その活用について
実践的に学ぶ。

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分、グループワー ク30分

9

発達と絵本 絵本の読み聞かせについてこれまでの経験を踏まえて学んでいく。

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分、グループワー ク30分

10

教材研究 ① 紙芝居について

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分、グループワー ク30分

11

教材研究 ② ペープサートの作成

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 10分、グループワーク 80分

12

模擬保育 自作の教材を用いて模擬保育を行い検討する。

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 10分、グループワーク 80分

13

指導案の作成 前時の模擬保育を振り返り指導案を作成する、PDCA を考えながら指導上の留意点に気づけるようにする。

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分、グループワー ク30分

14

言葉を育てる言葉遊び 実際の体験を通して理論と実践の一体的に学ぶ。

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 20分、グループワーク 70分

15

特別に支援を必要とする子どもの援助 保育者の役割と援助について学んだことをまとめていく。

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分、グループワー ク30分

教本：
必要に応じて資料を配付します。

参考文献：
幼稚園教育要領・保育所保育指針・幼保連携型認定こども園要領

成績評価の方法、評価基準：
授業内発表等（40％）
、小テスト・レポート等（30％）
、定期試験（30％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
演習に積極的に参加することで、実践力を身につけてほしい。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

496

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

保育内容（人間関係）（Early Childhood Education（Human Relations））

担 当 教 員大沢 裕

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

必修

⚒

単 位 数

30

時 間 数

授業形態

科目分類

演習

専門科目

授業概要：
子ども同士の関わり、保育者とのかかわり等、社会性を発達させる上で欠かせない人間関係のあり方全体を理解することを目的とする。子どもたちの人間関係を成立させる基本的ルールとその伝え方を学ばせる。子どもの自主性・自立性の尊重とその促し方、および集団生活との関わり、ごっこ遊びと社会性との関連、社会性涵養の立場から各種行事や園外保育の意義を理解させる。また家庭・社会における人間関係、その中で培われる社会性についても取り上げる。
講義の他に、実践例を踏まえた課題研究発表、グループ討論、ロールプレイングを交えて授業を展開する。
授業目標：
幼保連携型認定こども園教育・保育要領、幼稚園教育要領、保育所保育指針に基づき、領域としての「人間関係」の目的、ねらい、内容、内容の取り扱いを理解し、子どもの社会性を育てるための視野を広げる。子どもの遊びと生活を、人間関係の観点で捉える眼を養う。人との関わりを育むために必要とされる知識や技能について理解する。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

教育・保育の基本と領域「人間関係」

事前：
事後：ノートを読み返す

講義 90 分2

領域「人間関係」のねらい及び内容

事前：福祉の考えをまとめる
事後：ノートを読み返す

講義 90 分3

人間関係の発展の道筋

事前：保育の意味を考える
事後：ノートを読み返す

グループ討論 60 分、発表 30 分4

⚐歳児から⚒歳児の人間関係 その指導法と評価

事前：発展について復習する
事後：ノートを読み返す

演習 90 分5

⚓歳児から⚕歳児の人間関係 その指導法と評価

事前：⚒歳児までの人間関係を復習する
事後：ノートを読み返す

演習 90 分6

愛着形成の理論と実際

事前：テキストを読んでおく
事後：ノートを読み返す

講義 60 分、グループ討論 30 分

7

自己主張と自己抑制 道徳性の芽生えを育むために

事前：素質について考えておく
事後：ノートを読み返す

演習 90 分8

コミュニケーション能力の育成

事前：家庭の育ちを考える
事後：ノートを読み返す

演習 90 分9

領域「人間関係」の教材作成と情報機器の活用

事前：PC の操作に慣れておく
事後：教材を作ってみる

演習 90 分10

領域「人間関係」の指導案作成

事前：指導案作成の手順を確認する
事後：作成した指導案を見直す

演習 90 分11

領域「人間関係」の模擬授業（ロールプレイング）

事前：指導案を読み込む
事後：模擬保育の反省をする

演習 90 分12

人とのかかわりが難しい子どもへの支援

事前：望ましい経験を考える
事後：ノートを読み返す

演習 90 分13

異年齢児、地域社会との関わり、自然環境の中で育つ人間関係の支援

事前：遊びの特徴を考える
事後：ノートを読み返す

演習 60 分、グループ討論 30 分

14

領域「人間関係」と他の領域との関連

事前：保育者の役割を考える
事後：ノートを読み返す

演習 60 分、グループ討論 30 分

15

幼小連携の課題 人間関係育成の視点から

事前：時事問題の記事を読む
事後：

講義 90 分教本：
『コンパクト版保育内容シリーズ・人間関係』高橋弥生・福田真奈編著
（一藝社）

参考文献：
｢平成29年告示 幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼保連携型認定こども園教育・保育要領〈原本〉」（チャイルド社）

成績評価の方法、評価基準：
領域としての「人間関係」のねらい、内容また社会性を育てるための知識・技能について理解ができているか、また子どもの遊びと生活を人間関係の視点から捉えることができるかを複数回のレポート提出及び筆記試験によって総合的に評価する。
学生へのアドバイス：
社会性の育ちに対して、新聞記事を読んだり、インターネットで調べる習慣を身につけること。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

497

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

保育内容（表現）（Early Childhood Education（Expression））

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

必修

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

演習

授業形態
専門科目

古金 悦子
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
幼稚園教育要領、保育所保育指針に示されている領域「表現」の内容について、乳幼児の発達、保育者の役割や援助、環境などの観点から具体的に理解する。造形、音楽、言葉、身体などでの様々な表現のあり方を学び、保育者としての感性を磨きながら実践力を身につけていく。 ピアノと歌唱の技術を向上させるため練習と発表の機会を設ける。
授業目標：
表現の視点から乳幼児の発達の過程を理解し、保育者としての指導力と実践力を身に付ける。感性を豊かにし、表現に関する教材活用のための理論と実践を一体的に行える力を身につける。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

ガイダンス 授業の進め方、概要、受講上の注意など

事前：シラバスの確認
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分､グループワーク 30分

2

表現の楽しさを経験する（言語表現・音楽表現・造形表現・身体表現）

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 30分､実技演習 60分

3

乳幼児の発達と表現について

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分､グループワーク 30分

4

幼稚園教育要領・保育所保育指針に示されている領域「表現」のねらい・内容について

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分､グループワーク 30分

5

総合的表現活動としての劇遊びについて

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義・DVD 視聴60分､グループワーク30分

6

音楽表現の創作 ①（楽器の扱い方、合奏の楽しみ）

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分､グループワーク 30分

7

音楽表現の創作 ②（合奏譜を作り、練習する）

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 10分､グループワーク 80分

8

音楽表現の創作 ③（グループごとに発表する）

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 20分､作品発表 70分

9

乳幼児の表現力を育むための環境と援助について

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分､グループワーク 30分

10

領域表現と行事について

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分､グループワーク 30分

11

身体表現の創作 ①（グループで身体表現を創作する）

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 20分､グループワーク 70分

12

身体表現の創作 ②（幼児への指導法を工夫する）

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 10分､グループワーク 80分

13

身体表現の創作 ③（発表と振り返り）

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 20分､作品発表 70分

14

指導案の作成について

事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 40分､グループワーク 50分

15

学修のまとめ事前：前時の復習
事後：授業内容の確認と復習

講義 60分､グループワーク 30分

教本：
必要に応じて資料を配付します。

参考文献：
幼稚園教育要領・保育所保育指針・幼保連携型認定こども園要領

成績評価の方法、評価基準：
授業内発表等（40％）
、レポート（30％）
、小テスト（30％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
毎回の授業の中で演習を通して知識と技能を身につけて欲しいと考えています。欠席しないようにして下さい。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

498

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

保育内容総論（Overview of Early Childhood Education）

担 当 教 員野末 晃秀

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

必修

単 位 数

⚑

時 間 数

30

講義

授業形態

科目分類

専門科目

授業概要：
「幼稚園教育要領」などをふまえた幼稚園や保育所における指導の基本及び教育課程、長期の指導計画、短期の指導計画、評価に至る指導計画の作成について理解することにより、発達や学びの連続性を踏まえた総合的な実践力を身に付ける。
授業目標：
環境を通して学ぶ教育の意義、各領域のねらい、小学校教育との接続について、事例を基に話し合い理解を深める。また、幼児の発達や学びの過程を理解するために、指導計画等の資料収集を行いそれらの比較検討することにより環境構成や教師の支援、評価手法について学ぶ。また、実際に指導計画を作
成し模擬保育を行う。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

教育環境を通して行う教育の意義について学ぶ。

事前：シラバスの確認
事後：ノート整理・復習

講義(60分)・
グループ(30分)

2「幼稚園教育要領」、「保育所保育指針」、「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」の理念、ねらいと内容について学ぶ。

事前：テキスト指定頁の予習
事後：ノート整理・復習

講義(60分)・
グループ(30分)

3

保育所・幼稚園・こども園における⚕領域のねらい、内容について学ぶ。

事前：テキスト指定頁の予習
事後：ノート整理・復習

講義(60分)・
グループ(30分)

4

一人一人の特性に応じた指導の在り方について実践事例を通して学ぶ。

事前：テキスト指定頁の予習
事後：ノート整理・復習

講義(60分)・
グループ(30分)

5

特別な支援を必要する子どもへの理解と援助方法及びクラス運営について学ぶ。

事前：テキスト指定頁の予習
事後：ノート整理・復習

講義(60分)・
グループ(30分)

6

質の高い教育・保育の実現するカリキュラム・マネジメント（Ｐ・Ｄ・Ｃ・Ａ）について学ぶ。

事前：テキスト指定頁の予習
事後：ノート整理・復習

講義(60分)・
グループ(30分)

7

幼児の学びの連続性や「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿を踏まえ、小学校との接続について学ぶ。

事前：テキスト指定頁の予習
事後：ノート整理・復習

講義(60分)・
グループ(30分)

8

教育課程と全体的な計画、保健計画、食育計画の関連性について学ぶ。

事前：テキスト指定頁の予習
事後：ノート整理・復習

講義(60分)・
グループ(30分)

9「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた環境構成の在り方について学ぶ。

事前：テキスト指定頁の予習
事後：ノート整理・復習

講義(60分)・
グループ(30分)

10

視聴覚機器及び情報機器等の活用した教育実践の在り方について学ぶ。

事前：テキスト指定頁の予習
事後：ノート整理・復習

講義(60分)・
グループ(30分)

11

模擬保育をグループでデザインする。

事前：テキスト指定頁の予習
事後：ノート整理・復習

講義(60分)・
グループ(30分)

12

模擬保育の計画（幼児理解・ねらい・内容・環境構成・保育者の支援・評価）をグルー
プで話し合い作成する。

事前：テキスト指定頁の予習
事後：ノート整理・復習

講義(60分)・
グループ(30分)

13

模擬保育の実施と反省評価

事前：テキスト指定頁の予習
事後：ノート整理・復習

模擬保育の実施(90分)

14

実際の保育の場における実践例と、その解説

事前：テキスト指定頁の予習
事後：ノート整理・復習

講義(60分)・
グループ(30分)

15

これからの教育・保育の在り方について考える。

事前：テキスト指定頁の予習
事後：ノート整理・復習

講義(60分)・
グループ(30分)

教本：
文部科学省『幼稚園教育要領解説』フレーベル館
谷田貝公昭監修 大沢裕・高橋弥生編著、『幼児教育方法論』一藝社（ISBN 未定）

参考文献：
文部科学省『幼稚園教育指導資料集第⚕集「指導と評価に生かす記録」』チャ
イルド本社・『幼稚園教育要領』文部科学省、『保育所保育指針解説書』厚生労働省、『幼保連携型認定こども園教育・保育要領』内閣府・文部科学省・厚生労働省

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（20％）
、小テスト・レポート等（20％）
、定期試験（60％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
自分の将来の姿を考え、保育に夢と希望を持ちながら、授業にのぞむこと。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

499

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

保育の心理学Ⅰ（Psychology of Childcare Ⅰ）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

授業形態

科目分類

講義

専門科目

中村 淳子
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
本講座では、保育実践と関係の深い心理学の基礎的理論を学び、子どもが人とのかかわりを通して発達していくことを理解していく。また、人生における初期経験が生涯発達に大きな影響を与えることを理解し、子どもの発達援助に保育者がどのようにかかわるべきかを考察していく。
授業目標：⚑．保育実践にかかわる心理学の知識を習得する。
⚒．子どもの発達にかかわる心理学の基礎を習得し、子どもへの理解を深める。
⚓．子どもが人との相互的かかわりを通して発達していくことを具体的に理解する。
⚔．生涯発達の観点から発達のプロセスや初期経験の重要性について理解し、保育との関連を考察する。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

保育と心理学 ⑴ 子どもの発達を理解することの意義

事前：テキストの予習(子どもの発達)
事後：復習(子どもの発達のまとめ)

講義 70分
振り返り 20分

2

保育と心理学 ⑵ 保育実践の評価と心理学

事前：テキストの予習(評価他)
事後：復習(保育実践の評価のまとめ)

講義 60分
討議 30分3

保育と心理学 ⑶ 発達観、子ども観と保育観

事前：テキストの予習(発達観)
事後：復習(子ども観、発達観のまとめ)

講義 60分
討議 30分4

子どもの発達理解 ⑴ 子どもの発達と環境

事前：テキストの予習(発達と環境)
事後：復習(環境と発達のまとめ)

講義 60分
討議 30分5

子どもの発達理解 ⑵ 感情と自己の発達

事前：テキストの予習(感情と発達)
事後：復習(自己発達と感情とのまとめ)

講義 60分
討議 30分6

子どもの発達理解 ⑶ 身体的機能と運動機能の発達

事前：テキストの予習(身体・運動機能)
事後：復習(身体・運動機能の発達のまとめ)

講義 60分
討議 30分7

子どもの発達理解 ⑷ 知覚と認知の発達

事前：テキストの予習(知覚と認知)
事後：復習(知覚と認知のまとめ)

講義 60分
討議 30分8

子どもの発達理解 ⑸ 言葉の発達と社会性

事前：テキストの予習(言語・社会性)
事後：復習(言語・社会性の発達のまとめ)

講義 60分
討議 30分

9

人とのかかわりと子どもの発達 ⑴ 人とのかかわりあいと子どもの発達

事前：テキストの予習(人間関係)
事後：復習(人間関係と発達のまとめ)

講義 60分
討議 30分

10

人とのかかわりと子どもの発達 ⑵ 思いやりの心と道徳性の発達

事前：テキストの予習(道徳性)
事後：復習(道徳性の発達、まとめ)

講義 60分
討議 30分11

自ら学ぶ心のそだち ⑴ 学びのさまざま（学習理論）

事前：テキストの予習(学習理論)
事後：復習(学習理論のまとめ)

講義 60分
討議 30分12

自ら学ぶ心のそだち ⑵ 学びの意欲（動機づけ）

事前：テキストの予習(動機づけ)
事後：復習(動機づけのまとめ)

講義 60分
討議 30分13

自ら学ぶ心のそだち ⑶ 人間関係のなかでの学び

事前：テキストの予習(人間関係)
事後：復習(人間関係の中での学びのまとめ)

講義 60分
討議 30分14

生涯発達のプロセスと援助 ⑴ 生涯発達という考え方

事前：テキストの予習(生涯発達)
事後：復習(生涯発達についてまとめる)

講義 60分
討議 30分15

生涯発達のプロセスと援助 ⑵ 生涯発達の考え方に基づく援助及び各時期の発達的特徴と援助

事前：テキストの予習(各時期の発達)
事後：復習(生涯を通じてのこの時期の発達のまとめ)

教本：「実践につながる新しい保育の心理学」ミネルヴァ書房 ￥2,200

講義 70分
振り返り 20分

参考文献：
岩井邦夫／高橋道子／高橋義信／堀内ゆかり共著「グラフィック乳幼児心理学」 サイエンス社 ￥2,400

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
評価基準：授業内容への参加状況等（40％）
、小テスト・レポート等（30％）
、定期試験（30％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
授業では、一方的な講義ではなく、学生に考えてもらいます。単元によっては発表者を決めておき、プレゼンテーションを行ってもらうこともあります。
受け身な態度ではなく、自身の考えを表現できるように心がけてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

500

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)

保育の心理学Ⅱ（Psychology of Childcare Ⅱ）

担 当 教 員中村 淳子

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

保育の心理学Ⅰ

そ の 他

なし

選択

⚑

単 位 数

30

時 間 数

演習

授業形態

科目分類

専門科目

授業概要：
保育の心理学Ⅰで学んだ保育実践と関係の深い基礎的理論を踏まえて、保育者が保育現場で直面する具体的援助について学び、子ども理解をさらに深めていきます。その上で、実際の保育事例に基づく対応方法をグループワークやカンファレンスを通して体験的に学習していきます。また、子どもや保護者支援におけるカウンセリングの方法を学び、理論と保育実践との関連を考え、専門家や他機関と連携して協働できる実力ある保育者を目指す演習としたいと思います。
授業目標：⚑．子どもの心身の発達と環境について学び、保育を実践する上での留意点について考える。
⚒．子どもが生活や遊びを通して学ぶ過程を理解し、それを基礎として生涯にわたる“生きる力”について考える。
⚓．保育における子どもの発達援助について学び、実際の支援方法について考える。
⚔．現代社会における子どもの発達と、これからの保育の課題や展望について考える。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

事前：なし
事後：子どもの発達理解についてまとめる

講義 60分
グループワーク 30分

1⚑．子どもの発達と保育実践⑴ 子ども理解における発達の把握

2⑵ 個人差や発達課程に応じた保育

事前：個人差について調べる
事後：個人差・発達過程のまとめ

講義 60分
グループワーク 30分

3⑶ 身体感覚を伴う多様な経験と環境との相互作用⑷ 環境としての保育者と子どもの発達

事前：身体感覚について調べる
事後：テキスト⑶ ⑷のまとめ

講義 60分
グループワーク 30分

4⑸ 子どもの相互のかかわりと関係づくり⑹ 自己主張と自己統制

事前：子どもの人間関係を調べる
事後：テキスト⑸ ⑹のまとめ

講義 60分
グループワーク 30分

5⑺ 子ども集団と保育の環境

事前：子ども集団と環境を調べる
事後：保育環境のまとめ

講義 30分
グループワーク 60分

事前：遊びについて調べる
事後：テキスト⑴のまとめ

講義 20分
グループワーク 70分

6⚒．生活や遊びをとおした学びの過程⑴ 子どもの生活と学び

7⑵ 子どもの遊びと学び

事前：遊びを通した学びを考える
事後：テキスト⑵のまとめプレゼンテーション 80分
振り返り 10分

8⑶ 生涯にわたる生きる力の基礎を培う

事前：生きる力とは何か考える
事後：テキスト⑶のまとめ

講義 70分
振り返り 20分

事前：基本的生活習慣を調べる
事後：テキスト⑴のまとめ

講義 70分
振り返り 20分

9⚓．保育における発達援助⑴ 基本的生活習慣の獲得と発達援助

10⑵ 自己の主体性の形成と発達援助⑶ 発達の課題に応じた援助やかかわり

事前：自己主体性について考える
事後：テキスト⑵ ⑶のまとめ

講義 70分
振り返り 20分

11⑷ 発達や学びの連続性と就学への支援

事前：就学支援について調べる
事後：テキスト⑷のまとめ

講義 30分
討議 60分12⑸ 発達援助における協働

事前：協働とは何か調べる
事後：テキスト⑸のまとめ

講義 30分
討議 60分

事前：現代の子ども発達について調べる
事後：家族の現状のまとめ

事例検討
討議 90分

13⚔．現代社会における子どもの発達と保育の課題⑴ 乳幼児をもつ家族の現状

14⑵ 子どもの発達に影響する要因⑶ 保育所・幼稚園における子育て支援

事前：子育て支援について調べる
事後：テキスト⑵ ⑶のまとめ

講義 60分
振り返り 30分

15⑷ 親子を支えるカウンセリング

事前：カウンセリングを調べる
事後：テキスト⑷のまとめ

講義 70分
グループワーク 20分

教本：「保育士養成課程 保育の心理学Ⅱ」
小田豊監修、丹羽さがの編著 光生館 ￥1,900

参考文献：「子どもの発達心理学」
高橋道子／藤崎眞知代／仲真紀子／野田幸江著 新曜社 ￥1,900

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業内容への参加状況等（30％）
、小テスト・レポート等（30％）
、定期試験（40％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
保育の心理学は、平成22年から新しく保育士養成課程で定められた科目です。保育者として最低限マスターしておきたい実践に即した心理学の科目です
から、授業で学ぶ前にテキストに目を通すなどして理解を深めるよう心掛けてください。また、グループワークやケースカンファレンスなどの演習では、実践力を身につけるよう積極的に参加してください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。
水曜日の昼休み

501

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

法学（Law）

担 当 教 員上地 一郎

履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

前提科目

なし

そ の 他

なし

講義

授業形態
基礎科目

授業概要：
本講義では、法と社会規範の関係とその差異から出発し、法システムの機能、法の強制力、道徳の共通性と違い、法と正義を概観し、日本の裁判員制度、法の効力など扱います。これらを学習すること通して、法学的な客観的視点で事象を分析し、問題を発見する能力、論理的思考力を養うことを目的として
います。
授業目標：
基礎法学、実定法、国際法の基礎を中心に法の基本的な知識を習得し、法学的視点と法学の論理を身につけること。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション

事前：
事後：配布資料の見直し

2

法とは何か⑴ 法の存在形式

事前：法源とは何かについて調べる。
事後：法の存在形式をまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

3

法とは何か⑵ 法律と社会規範

事前：法と社会規範の違いを調べる。
事後：法と社会規範の違いをまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

4法システムの機能⑴ 法の規範的機能

事前：法の規範的機能とは何かを調べる。
事後：法の規範的機能をまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

5法システムの機能⑵ 法の社会的機能

事前：法の社会的機能とはどのようなものかを調べる。
講義60分
事後：法の社会的機能をまとめる。
ディスカッション30分

6

法と強制⑴ 法と強制／犯罪と刑罰

事前：法と強制、犯罪と刑罰について調べる。
事後：法と強制、犯罪と刑罰をまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

7

法と強制⑵ 刑罰の性質とその正当化

事前：刑罰の性質とその正当化について調べる。
事後：法的強制の多様化と変貌をまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

8

法と道徳⑴ 法と道徳／自然法論と法実証主義

事前：法と道徳の関係を考える。
事後：自然法論と法実証主義をまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

9

法と道徳⑵ 法による道徳の強制

事前：法による道徳の強制は妥当か考える。
講義60分
事後：パターナリズムと自己決定権についてまとめる。 ディスカッション30分

10

法と正義⑴ 法の目的と正義

事前：法の目的と正義を考える。
事後：正義観念と法についてまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

11

法と正義⑵ 現代正義論の動向

事前：正義論について調べる。
事後：現代正義論の動向についてまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

12

日本の裁判員制度

事前：裁判員制度を調べる。
事後：司法への国民参加をまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

13

法の効力⑴ 法の形式的効力 段階的構造

事前：法の効力に必要なことは何かを考える。
事後：法の形式的効力（段階的構造）をまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

14

法の効力⑵ 憲法と条約／法の効力の範囲

事前：憲法と条約の関係を調べる。
事後：法の効力の範囲をまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

15

効力による法の分類／まとめ

事前：一般法と特別法の区別を調べる。
事後：強行法と任意法の区別をまとめる。

講義60分
ディスカッション30分

教本：
とくになし（資料を配布します）。

講義60分
質疑応答30分

参考文献：
授業中に適宜指示します。

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
小テスト・レポート等（30％）
、定期試験（70％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
法学は複雑な現代社会をひもとき、理解するための一つの道具でもあります。日常的に社会の問題に目を配り、何が問題なのかを考えるために、法学を自分の分析の道具としてもらいたいと思います。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

502

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

法学（Law）

担 当 教 員三枝 昌幸

履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30

授業形態

科目分類

前提科目

なし

そ の 他

なし

講義

基礎科目

授業概要：
本講義では法について多角的な検討を行い、法の意義を考える。最初に法の性質や分類、法的紛争解決の仕組みなどを解説し、それらの知識を踏まえつ
つ現行法制度の概要を解説する。講義では具体的事例も取り上げ、法的問題の解決方法についても学習する。
授業目標：⚑．法と法学に関する基礎知識を習得すること。
⚒．現行法制度の概要を理解すること。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

1

法と他の社会規範（道徳など）の違いについて学習する。各自の見解をまとめ、討論する。

事前：シラバスの熟読
事後：授業内容のまとめ

講義70分、討論20分

2

条文の探し方や読み方について学習する。簡単な法律を素材に法律や条文の構造を読み解く練習をする。

事前：配布資料の熟読
事後：授業内容のまとめ

講義70分、演習20分

3

法の解釈方法について学習する。身近なルールを素材に条文解釈の練習をする。

事前：配布資料の熟読
事後：授業内容のまとめ

講義70分、演習20分

4

裁判の仕組みについて学習する。裁判の課題について各自の見解をまとめ、討論する。

事前：配布資料の熟読
事後：授業内容のまとめ

講義70分、討論20分

5

憲法の歴史や分類について学習する。憲法の意義について各自の見解をまとめ、討論する。

事前：配布資料の熟読
事後：授業内容のまとめ

講義70分、討論20分

6

統治の仕組みについて学習する。統治に関する事例問題を検討する。

事前：配布資料の熟読
事後：授業内容のまとめ

講義70分、演習20分

7

人権保障の仕組みについて学習する。人権に関する事例問題を検討する。

事前：配布資料の熟読
事後：授業内容のまとめ

講義70分、演習20分

8

刑法の基本原則について学習する。刑法の意義や機能について各自の見解をまとめ、討論する。

事前：配布資料の熟読
事後：授業内容のまとめ

講義70分、討論20分

9

犯罪の成立要件について学習する。具体的事例を素材に犯罪が成立するかを検討する。

事前：配布資料の熟読
事後：授業内容のまとめ

講義70分、演習20分

10

民法（財産法）の仕組みについて学習する。民法総則に関する事例問題を検討する。

事前：配布資料の熟読
事後：授業内容のまとめ

講義70分、演習20分

11

物権の基礎事項について学習する。物権に関する事例問題を検討する。

事前：配布資料の熟読
事後：授業内容のまとめ

講義70分、演習20分

12

債権の基礎事項について学習する。債権に関する事例問題を検討する。

事前：配布資料の熟読
事後：授業内容のまとめ

講義70分、演習20分

13

家族法の仕組みについて学習する。家族法に関する事例問題を検討する。

事前：配布資料の熟読
事後：授業内容のまとめ

講義70分、演習20分

14

労働法の歴史や基本原則について学習する。労働法の意義について各自の見解をまとめ、討論する。

事前：配布資料の熟読
事後：授業内容のまとめ

講義70分、討論20分

15

労働法の仕組みについて学習する。労働法に関する事例問題を検討する。

事前：配布資料の熟読
事後：授業内容のまとめ

講義70分、演習20分

教本：
使用しない（レジュメを配布する）。

事前・事後学習（学習課題)

参考文献：
使用しない。

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（50％）
、定期試験（50％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
日頃からニュースを確認して法に関する情報を収集しておくこと。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

503

授業形態

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)法の性格と役割（Introduction to Law）

担 当 教 員上地 一郎

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

講義

授業形態
専門科目

授業概要：
法学では、実定法の解釈・適用のあり方を探求することを目的とする法解釈学が重要な部分を占める。この講義では、法の性格と法が現実の社会の中でどのような役割を果たしているのか（あるいはいないか）、法と社会が互いにどのように影響を及ぼしあっているかという問題意識を持ってもらうことを目的としている。
授業目標：
法社会学的な法の捉え方を学ぶことで、法と法にまつわる諸現象に対する分析能力を高め、法学的視点と法学の論理を身につけること。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成○◎

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション

事前：なし
事後：配布資料の見直し

講義 80分
質疑応答 10分

2法システムと法過程 ⑴ 法をどのように捉えるか

事前：法とは何かを調べる
事後：法の捉え方をまとめる

講義 80分
質疑応答 10分

3法システムと法過程 ⑵ 法システムと法過程

事前：システムの語義を調べる
事後：法システムと法過程についてまとめる

講義 80分
質疑応答 10分

4

法文化 ⑴ 法文化の語義

事前：文化とは何かを調べる
事後：文化論をまとめる

講義 80分
質疑応答 10分

5

法文化 ⑵ 法文化の理論

事前：法文化とは何かを考える
事後：法文化の理論をまとめる

講義 80分
質疑応答 10分

6

法文化 ⑶ 日本の法文化論

事前：日本の法文化を調べる
事後：日本の法文化論をまとめる

講義 80分
質疑応答 10分

7

法文化 ⑷ 日本人の法観念

事前：法観念とは何かを調べる
事後：日本人の法観念について意見をまとめる

講義 80分
質疑応答 10分

8

日本社会と法 ⑴ 争いの少ない社会？裁判を使わない社会？

事前：日本における法使用を調べる
事後：なぜ日本では裁判が少ないかまとめる

講義 80分
質疑応答 10分

9

日本社会と法 ⑵ 制度からのアプローチ

事前：日本の司法制度について調べる
事後：日本の司法制度の問題についてまとめる

講義 80分
質疑応答 10分

10

日本社会と法 ⑶ 法律家の国際比較： 法曹人口の国際比較

事前：法律家の役割を調べる
事後：なし

講義 80分
質疑応答 10分

11

日本社会と法 ⑷ 法律家の国際比較： 日本のパラリーガル

事前：隣接法律専門職について調べる
事後：日本の隣接法律専門職についてまとめる

講義 80分
質疑応答 10分

12

裁判員制度：司法制度改革審議会の設置と裁判員制度

事前：裁判員制度について調べる
事後：国民の司法参加についてまとめる

講義 80分
質疑応答 10分

13

日本の法曹養成制度改革 ⑴ 法曹養成制度改革の背景

事前：構造改革について調べる
事後：司法制度改革の目的をまとめる

講義 80分
質疑応答 10分

14

日本の法曹養成制度改革 ⑵ 日本型ロースクール制度

事前：法科大学院について調べる
事後：日本の法科大学院の課題についてまとめる

講義 80分
質疑応答 10分

15

まとめ

事前：質疑事項のまとめ
事後：すべての復習

教本：
とくになし（資料を配布します）。

質疑応答 30分
ディスカッション 60分

参考文献：
授業中に適宜指示します。

成績評価の方法、評価基準：
授業参加状況等（10％）
、小テスト・レポート等（20％）
、定期試験（70％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
法学は複雑な現代社会をひもとき、理解するための一つの道具でもあります。日常の社会の問題を考えるために、法学を自分の分析の道具としてもらいたいと思います。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

504

開 講 年 次⚔年次 半期

授業科目(英文)

簿記原理Ⅰ（Bookkeeping Ⅰ）

担 当 教 員川口 修

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

講義

専門科目

授業概要：
勘定科目の内容理解と記帳実践を指導し、決算処理、試算表の作成、⚘桁精算表作成、損益計算書と貸借対照表の作成までを講義し、実際の記帳を指導する。それらの過程を理解することによって、会計の思考法もあわせて指導していく。この講義は、実践と結びついているのでプリントを利用し仕訳・記帳の事例をくりかえし、理解の促進を図る。欠席しないことと予習・復習を行うことが理解するための最短距離である。
授業目標：
複式簿記の基礎から応用までの商業簿記を講義する。取引の仕訳から、転記、⚘桁精算表作成、損益計算書と貸借対照表の作成までを理解することを目標とする。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

簿記の基礎

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分

2

資産・負債・純資産（資本）事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分3

貸借対照表

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分4

収益費用と損益計算書

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分5

取引と⚘要素事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分6

仕訳と勘定記入

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分7

仕訳と勘定記入

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分8

仕訳と勘定記入

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分9

試算表の作成事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分10⚖桁精算表の作成

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分11

決算手続

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分

12

現金

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分13

当座預金

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分14

演習

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分15

まとめ

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分

教本：
渡辺裕亘 他『検定簿記講義⚓級商業簿記』、中央経済社。
渡辺裕亘 他『検定簿記ワークブック⚓級商業簿記』、中央経済社。

参考文献：なし

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
平常点（20％）、定期試験（80％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
休みと遅刻が最大の敵。毎週の努力の積重ねが、理解できる最短の道と思う。休まないことと予習・復習を希望する。配付プリントを確実にこなし、理解すること。簿記の検定を受験してほしい。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

505

開 講 年 次⚔年次 半期

授業科目(英文)

簿記原理Ⅰ（Bookkeeping Ⅰ）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

講義

授業形態
専門科目

髙橋 琢也
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
簿記は、現金預金などの収支明細や、商品の仕入れ・販売の記録など、企業の経済活動を正確に記録集計し、貸借対照表や損益計算書を作成する知識・技術である。簿記原理Ⅰは、会計関連科目の基礎となる科目であり、簿記の仕組みと原理を理解することが肝要である。本講義では、簿記の理論的説明とともに、問題演習を行う。以下の授業内容は予定であり、必要に応じて変更する場合がある。
授業目標：
日商簿記⚓級レベルの簿記の知識・技術を習得することを目標とする。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

簿記と財務諸表（簿記の基礎知識）
簿記の基礎となる知識について解説する。

事前：シラバスを読む
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

2

勘定科目の分類と仕訳
勘定科目と財務諸表の構成要素について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

3

仕訳
基本的な仕訳について理解を深める。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

4

仕訳と勘定への転記（総勘定元帳）
総勘定元帳への転記について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

5

決算⚑（試算表の作成）
試算表の作成について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

6

決算⚒（財務諸表の作成）
財務諸表の作成について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

7

現金（現金出納帳・現金過不足）
現金に係る処理について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

8

当座預金（当座預金出納帳・当座借越）
当座預金に係る処理について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

9小口現金とその他の預金（小口現金出納帳）
小口現金出納帳を中心に解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

10

商品売買取引⚑（分記法と⚓分法）
分記法と⚓分法の仕訳について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

11

商品売買取引⚒（売上原価計算）
商品に係る売上原価計算について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

12

商品売買取引⚓（補助簿）
商品に係る補助簿について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

13

売上債権と仕入債務⚑（掛けと手付金）
掛けと手付金の処理について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

14

売上債権と仕入債務⚒（手形）
手形の処理について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

15

問題演習
前期授業内容の理解度をみる。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

問題演習 90分

教本：
渡辺裕亘 他『検定簿記講義⚓級商業簿記』、中央経済社。
渡辺裕亘 他『検定簿記ワークブック⚓級商業簿記』、中央経済社。

参考文献：
適宜、指示する。

成績評価の方法、評価基準：
試験（100％）で評価する。
学生へのアドバイス：
必ず電卓を用意すること（スマホなどの電卓は認めない）。日々の予習復習を怠らないこと。授業妨害になることをしないこと。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

506

開 講 年 次⚔年次 半期

授業科目(英文)

簿記原理Ⅱ（Bookkeeping Ⅱ）

担 当 教 員川口 修

履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

前提科目

簿記原理Ⅰを必ず履修すること。

そ の 他

なし

授業形態

講義

専門科目

授業概要：
勘定科目の内容理解と記帳実践を指導し、決算処理、試算表の作成、⚘桁精算表作成、損益計算書と貸借対照表の作成までを講義し、実際の記帳を指導する。それらの過程を理解することによって、会計の思考法もあわせて指導していく。この講義は、実践と結びついているのでプリントを利用し仕訳・記帳の事例をくりかえし、理解の促進を図る。欠席しないことと予習・復習を行うことが理解するための最短距離である。
授業目標：
複式簿記の基礎から応用までの商業簿記を講義する。取引の仕訳から、転記、⚘桁精算表作成、損益計算書と貸借対照表の作成までを理解することを目標とする。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

現金・預金の処理

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分2

商品売買 Ⅰ

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分3

商品売買 Ⅱ

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分4

売掛金・買掛金と貸倒れの処理

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分5

有価証券の処理

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分6

手形取引の処理

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分7

その他の債券・債務の処理

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分8

固定資産と減価償却

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分9

純資産・税金の処理

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分10

試算表の作成事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分

11

決算の手続き Ⅰ

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分

12

決算の手続き Ⅱ

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分

13

決算の手続き Ⅲ

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分

14

決算の手続き Ⅳ

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分15

まとめ

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分

教本：
渡辺裕亘 他『検定簿記講義⚓級商業簿記』、中央経済社。
渡辺裕亘 他『検定簿記ワークブック⚓級商業簿記』、中央経済社。

参考文献：

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業内容への参加状況等（20％）
、定期試験（80％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
休みと遅刻が最大の敵。毎週の努力の積重ねが、理解できる最短の道と思う。休まないことと予習・復習を希望する。配付プリントを確実にこなし、理解すること。簿記の検定を受験してほしい。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

507

開 講 年 次⚔年次 半期

授業科目(英文)

簿記原理Ⅱ（Bookkeeping Ⅱ）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

講義

授業形態
専門科目

髙橋 琢也
前提科目

簿記原理Ⅰ

そ の 他

なし

授業概要：
簿記原理Ⅱでは、簿記原理Ⅰから継続して簿記の基本的な技術・知識について学習していく。また、簿記原理Ⅱは、会計関連科目の基礎・前提となる科
目であり、簿記の仕組みと原理を理解することが肝要である。また、簿記原理Ⅰと連続する科目であるため、簿記原理Ⅰを履修している必要がある。本講義では、簿記の理論的説明とともに、問題演習を行う。
授業目標：
日商簿記⚓級レベルの簿記の知識・技術を習得することを目標とする。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

簿記原理Ⅰの復習⚑（簿記の基礎）
簿記原理Ⅰの簿記に関する基礎について復習する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 50分
問題演習 40分

2

簿記原理Ⅰの復習⚒（仕訳の問題演習）
簿記原理Ⅰで扱った仕訳を問題演習をとおして復習する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 40分
問題演習 50分

3

簿記原理Ⅰの復習⚓（試算表の作成）
簿記一巡の手続きの試算表までを復習する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 30分
問題演習 60分

4

貸倒引当金
貸倒引当金の処理について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 30分
問題演習 60分

5掛・手形以外の債権・債務
掛と手形以外の債権・債務について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 30分
問題演習 60分

6

有形固定資産と減価償却⚑
有形固定資産と減価償却について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 30分
問題演習 60分

7

有形固定資産と減価償却⚒
第⚖回につづいて、有形固定資産の処理の理解を深める。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 30分
問題演習 60分

8

純資産と決算振替仕訳
純資産と決算振替仕訳について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 30分
問題演習 60分

9

収益・費用と経過勘定項目
経過勘定項目を中心に解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 30分
問題演習 60分

10

税金（法人税等、消費税）
法人税等や消費税について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 30分
問題演習 60分

11

伝票と仕訳
伝票の起票を中心に解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 30分
問題演習 60分

12

決算⚑（試算表の作成）
決算のうち、試算表の作成について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 20分
問題演習 70分

13

決算⚒（精算表の作成）
決算のうち、精算表の作成について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 20分
問題演習 70分

14

決算⚓（財務諸表の作成）
決算のうち、財務諸表の作成について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 20分
問題演習 70分

15

問題演習⚓（決算）
第14回までの内容の理解度をみる。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

問題演習 90分

教本：
渡辺裕亘 他『検定簿記講義⚓級商業簿記』、中央経済社。
渡辺裕亘 他『検定簿記ワークブック⚓級商業簿記』、中央経済社。

参考文献：
適宜、指示する。

成績評価の方法、評価基準：
試験（100％）で評価する。
学生へのアドバイス：
必ず電卓を用意すること（スマホなどの電卓は認めない）。日々の予習復習を怠らないこと。授業妨害になることをしないこと。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

508

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

簿記論Ⅰ（Bookkeeping Ⅰ）

担 当 教 員川口 修

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

授業形態

講義

専門科目

授業概要：
勘定科目の内容理解と記帳実践を指導し、決算処理、試算表の作成、⚘桁精算表作成、損益計算書と貸借対照表の作成までを講義し、実際の記帳を指導する。それらの過程を理解することによって、会計の思考法もあわせて指導していく。この講義は、実践と結びついているのでプリントを利用し仕訳・記帳の事例をくりかえし、理解の促進を図る。欠席しないことと予習・復習を行うことが理解するための最短距離である。
授業目標：
複式簿記の基礎から応用までの商業簿記を講義する。取引の仕訳から、転記、⚘桁精算表作成、損益計算書と貸借対照表の作成までを理解することを目標とする。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

簿記の基礎

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分

2

資産・負債・純資産（資本）事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分3

貸借対照表

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分4

収益費用と損益計算書

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分5

取引と⚘要素事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分6

仕訳と勘定記入

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分7

仕訳と勘定記入

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分8

仕訳と勘定記入

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分9

試算表の作成事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分10⚖桁精算表の作成

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分11

決算手続

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分

12

現金

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分13

当座預金

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分14

演習

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分15

まとめ

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分

教本：
渡辺裕亘 他『検定簿記講義⚓級商業簿記』、中央経済社。
渡辺裕亘 他『検定簿記ワークブック⚓級商業簿記』、中央経済社。

参考文献：なし

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
平常点（20％）、定期試験（80％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
休みと遅刻が最大の敵。毎週の努力の積重ねが、理解できる最短の道と思う。休まないことと予習・復習を希望する。配付プリントを確実にこなし、理解すること。簿記の検定を受験してほしい。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

509

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

簿記論Ⅰ（Bookkeeping Ⅰ）

担 当 教 員髙橋 琢也

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

講義

授業形態
専門科目

授業概要：
簿記は、現金預金などの収支明細や、商品の仕入れ・販売の記録など、企業の経済活動を正確に記録集計し、貸借対照表や損益計算書を作成する知識・技術である。簿記論Ⅰは、会計関連科目の基礎となる科目であり、簿記の仕組みと原理を理解することが肝要である。本講義では、簿記の理論的説明とともに、問題演習を行う。以下の授業内容は予定であり、必要に応じて変更する場合がある。
授業目標：
日商簿記⚓級レベルの簿記の知識・技術を習得することを目標とする。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

簿記と財務諸表（簿記の基礎知識）
簿記の基礎となる知識について解説する。

事前：シラバスを読む
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

2

勘定科目の分類と仕訳
勘定科目と財務諸表の構成要素について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

3

仕訳
基本的な仕訳について理解を深める。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

4

仕訳と勘定への転記（総勘定元帳）
総勘定元帳への転記について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

5

決算⚑（試算表の作成）
試算表の作成について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

6

決算⚒（財務諸表の作成）
財務諸表の作成について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

7

現金（現金出納帳・現金過不足）
現金に係る処理について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

8

当座預金（当座預金出納帳・当座借越）
当座預金に係る処理について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

9小口現金とその他の預金（小口現金出納帳）
小口現金出納帳を中心に解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

10

商品売買取引⚑（分記法と⚓分法）
分記法と⚓分法の仕訳について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

11

商品売買取引⚒（売上原価計算）
商品に係る売上原価計算について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

12

商品売買取引⚓（補助簿）
商品に係る補助簿について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

13

売上債権と仕入債務⚑（掛けと手付金）
掛けと手付金の処理について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

14

売上債権と仕入債務⚒（手形）
手形の処理について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

15

問題演習
前期授業内容の理解度をみる。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

問題演習 90分

教本：
渡辺裕亘 他『検定簿記講義⚓級商業簿記』、中央経済社。
渡辺裕亘 他『検定簿記ワークブック⚓級商業簿記』、中央経済社。

参考文献：
適宜、指示する。

成績評価の方法、評価基準：
試験（100％）で評価する。
学生へのアドバイス：
必ず電卓を用意すること（スマホなどの電卓は認めない）。日々の予習復習を怠らないこと。授業妨害になることをしないこと。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

510

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

簿記論Ⅱ（Bookkeeping Ⅱ）

担 当 教 員川口 修

履 修 条 件

選択・必修

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

前提科目

簿記論Ⅰを必ず履修すること。

そ の 他

なし

授業形態

講義

専門科目

授業概要：
勘定科目の内容理解と記帳実践を指導し、決算処理、試算表の作成、⚘桁精算表作成、損益計算書と貸借対照表の作成までを講義し、実際の記帳を指導する。それらの過程を理解することによって、会計の思考法もあわせて指導していく。この講義は、実践と結びついているのでプリントを利用し仕訳・記帳の事例をくりかえし、理解の促進を図る。欠席しないことと予習・復習を行うことが理解するための最短距離である。
授業目標：
複式簿記の基礎から応用までの商業簿記を講義する。取引の仕訳から、転記、⚘桁精算表作成、損益計算書と貸借対照表の作成までを理解することを目標とする。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

現金・預金の処理

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分2

商品売買 Ⅰ

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分3

商品売買 Ⅱ

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分4

売掛金・買掛金と貸倒れの処理

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分5

有価証券の処理

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分6

手形取引の処理

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分7

その他の債券・債務の処理

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分8

固定資産と減価償却

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分9

純資産・税金の処理

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分10

試算表の作成事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分

11

決算の手続き Ⅰ

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分

12

決算の手続き Ⅱ

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分

13

決算の手続き Ⅲ

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分

14

決算の手続き Ⅳ

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分15

まとめ

事前：テキストの予習
事後：復習

講義 90分

教本：
渡辺裕亘 他『検定簿記講義⚓級商業簿記』、中央経済社。
渡辺裕亘 他『検定簿記ワークブック⚓級商業簿記』、中央経済社。

参考文献：

成績評価の方法、評価基準：到達目標が達成できたかを評価する。
授業内容への参加状況等（20％）
、定期試験（80％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
休みと遅刻が最大の敵。毎週の努力の積重ねが、理解できる最短の道と思う。休まないことと予習・復習を希望する。配付プリントを確実にこなし、理解すること。簿記の検定を受験してほしい。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

511

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

簿記論Ⅱ（Bookkeeping Ⅱ）

担 当 教 員髙橋 琢也

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

簿記論Ⅰ

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

講義

授業形態
専門科目

授業概要：
簿記論Ⅱでは、簿記論Ⅰから継続して簿記の基本的な技術・知識について学習していく。また、簿記論Ⅱは、会計関連科目の基礎・前提となる科目であり、簿記の仕組みと原理を理解することが肝要である。また、簿記論Ⅰと連続する科目であるため、簿記論Ⅰを履修している必要がある。本講義では、簿記の理論的説明とともに、問題演習を行う。
授業目標：
日商簿記⚓級レベルの簿記の知識・技術を習得することを目標とする。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

簿記論Ⅰの復習⚑（簿記の基礎）
簿記論Ⅰの簿記に関する基礎について復習する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 50分
問題演習 40分

2

簿記論Ⅰの復習⚒（仕訳の問題演習）
簿記論Ⅰで扱った仕訳を問題演習をとおして復習する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 40分
問題演習 50分

3

簿記論Ⅰの復習⚓（試算表の作成）
簿記一巡の手続きの試算表までを復習する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 30分
問題演習 60分

4

貸倒引当金
貸倒引当金の処理について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 30分
問題演習 60分

5掛・手形以外の債権・債務
掛と手形以外の債権・債務について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 30分
問題演習 60分

6

有形固定資産と減価償却⚑
有形固定資産と減価償却について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 30分
問題演習 60分

7

有形固定資産と減価償却⚒
第⚖回につづいて、有形固定資産の処理の理解を深める。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 30分
問題演習 60分

8

純資産と決算振替仕訳
純資産と決算振替仕訳について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 30分
問題演習 60分

9

収益・費用と経過勘定項目
経過勘定項目を中心に解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 30分
問題演習 60分

10

税金（法人税等、消費税）
法人税等や消費税について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 30分
問題演習 60分

11

伝票と仕訳
伝票の起票を中心に解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 30分
問題演習 60分

12

決算⚑（試算表の作成）
決算のうち、試算表の作成について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 20分
問題演習 70分

13

決算⚒（精算表の作成）
決算のうち、精算表の作成について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 20分
問題演習 70分

14

決算⚓（財務諸表の作成）
決算のうち、財務諸表の作成について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

講義 20分
問題演習 70分

15

問題演習⚓（決算）
第14回までの内容の理解度をみる。

事前：復習ノートの見返し
事後：問題演習の復習

問題演習 90分

教本：
渡辺裕亘 他『検定簿記講義⚓級商業簿記』、中央経済社。
渡辺裕亘 他『検定簿記ワークブック⚓級商業簿記』、中央経済社。

参考文献：
適宜、指示する。

成績評価の方法、評価基準：
試験（100％）で評価する。
学生へのアドバイス：
必ず電卓を用意すること（スマホなどの電卓は認めない）。日々の予習復習を怠らないこと。授業妨害になることをしないこと。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

512

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

簿記論Ⅲ（中級）（Bookkeeping Ⅲ(Intermediate））

担 当 教 員髙橋 琢也

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

簿記論Ⅰ・Ⅱ

そ の 他

なし

選択

単 位 数

⚒

時 間 数

30
科目分類

講義

授業形態
専門科目

授業概要：
簿記論Ⅲ（中級）では、簿記論Ⅰ・Ⅱに続き、簿記の基本的な知識を理解したうえで、日商簿記2級レベルの商業簿記の知識・技術について授業を行う。
そのため、簿記論Ⅰ・Ⅱを履修している必要がある。
授業目標：
日商簿記⚒級レベルの商業簿記の知識・技術を習得することを目標とする。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

簿記一巡の手続きの復習
簿記論Ⅰ・Ⅱの復習を問題演習をとおして行う。

事前：シラバスを読む
事後：復習ノートの作成

講義 30分
問題演習 60分

2

財務諸表の特徴
財務諸表の種類と特徴について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

3

現金預金
基本的な仕訳を含め、銀行勘定調整表について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

4

手形にかかる処理
手形の裏書・割引、更改、不渡り等について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

5

有価証券にかかる処理⚑
有価証券の分類、評価等について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

6

有価証券にかかる処理⚒
第⚕回につづいて、有価証券の処理について理解を深める。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

7

債務の保証と保険金の処理
債務の保証と保険金の処理について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

8

商品売買と棚卸減耗損・商品評価損⚑
棚卸減耗損と商品評価損について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

9

商品売買と棚卸減耗損・商品評価損⚒第⚘回につづいて，商品売買について理解を深める。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

10

固定資産にかかる処理
固定資産の取得、売却等、減価償却について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

11

引当金にかかる処理
引当金の種類と設定等の処理について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

12

収益・費用にかかる処理
収益と費用の種類と収益認識基準について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

13

純資産にかかる処理
純資産の種類と準備金等の処理について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

14

税金の処理
法人税と消費税の処理について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

15

問題演習
前期内容の理解度をみる。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

問題演習 90分

教本：
滝澤ななみ『みんなが欲しかった簿記の教科書日商⚒級商業簿記』、TAC。
渡辺裕亘 他『検定簿記ワークブック⚒級商業簿記』、中央経済社。

参考文献：

成績評価の方法、評価基準：
試験（100％）で評価する。
学生へのアドバイス：
必ず電卓を用意すること（スマホなどの電卓は認めない）。日々の予習復習を怠らないこと。授業妨害になることをしないこと。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

513

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

簿記論Ⅳ（中級）（Bookkeeping Ⅳ(Intermediate））

担 当 教 員髙橋 琢也

履 修 条 件

選択・必修

選択

単 位 数

前提科目

簿記論Ⅰ・Ⅱ 簿記論Ⅲ（中級）

そ の 他

なし

⚒

時 間 数

30
科目分類

講義

授業形態
専門科目

授業概要：
簿記論Ⅳ（中級）では、簿記論Ⅰ・Ⅱに続き、簿記の基本的な知識を理解したうえで、日商簿記2級レベルの商業簿記の知識・技術について授業を行う。
そのため、簿記論Ⅰ・Ⅱを履修している必要がある。また、中級簿記Ⅰのつづきの科目であるため、簿記論Ⅲ（中級）も履修している必要がある。
授業目標：
日商簿記⚒級レベルの商業簿記の知識・技術を習得することを目標とする。

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成◎○

学びに向かう力・人間性の涵養

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

簿記論Ⅲ（中級）の復習
前期に扱った内容の復習をする。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 20分
問題演習 70分

2

リース会計
リース取引の処理について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

3

外貨建取引
外貨建取引の換算と二取引基準等について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

4

税効果会計
課税所得と税効果会計について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

5

決算⚑（決算整理後残高試算表の作成）
決算整理後残高試算表の作成について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

6

決算⚒（精算表の作成）
第⚕回につづいて、精算表の作成について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

7

決算⚓（財務諸表の作成）
第⚖回につづいて、財務諸表の作成を解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

8

本支店会計⚑
決算までの処理を理解したうえで、本支店会計を解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

9

本支店会計⚒
第⚘回につづいて、本支店会計の理解を深める。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

10

本支店会計⚓
第⚙回につづいて、本支店会計の理解を深める。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

11

連結会計⚑（開始仕訳）
連結財務諸表の作成に必要な開始仕訳について解説する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

12

連結会計⚒（連結精算表の作成）
開始仕訳を理解したうえで、連結精算表を作成する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

13

連結会計⚓（連結財務諸表の作成）
第12回につづいて、連結財務諸表を作成する。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

14連結会計⚔
第13回につづいて，連結会計について理解を深める。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

講義 45分
問題演習 45分

15

問題演習
後期授業内容の理解度をみる。

事前：復習ノートの見返し
事後：復習ノートの作成

問題演習 90分

教本：
滝澤ななみ『みんなが欲しかった簿記の教科書日商⚒級商業簿記』、TAC。
渡辺裕亘 他『検定簿記ワークブック⚒級商業簿記』、中央経済社。

参考文献：

成績評価の方法、評価基準：
試験（100％）で評価する。
学生へのアドバイス：
必ず電卓を用意すること（スマホなどの電卓は認めない）。日々の予習復習を怠らないこと。授業妨害になることをしないこと。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

514

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

ホスピタリティ論（Hospitality Management）

担 当 教 員古賀 学

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

30

時 間 数

科目分類

授業形態

講義

基礎科目

授業概要：
ホスピタリティとは何かを理解することにより、理論的な手法により自身を見直し対人関係をよりよくするための実践的な講義である。

授業目標：①ホスピタリティのあり方を理解する ②自身を今一度理解する ②人間関係のあり方を理解する

カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養○◎

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

1・2

ホスピタリティの体系・ホスピタリティとサービスの語源と意味：ホス
ピタリティ、サービス、おもてなしなど語源及び関連用語の関係性について理解する。

事前：ホスピタリティに関する資料収集
事後：自身でのホスピタリティの体系化(各講義)
講義 70分
小テスト 20分

3・4

自分を知る：自分の資質を理解することについて学修する。
・自己開示・自己発見など自分を理解する方法について学修する。
・自分の魅力を引き出す方法について学修する。

事前：自身の性格と向き合う
事後：自身の性格の長所・短所について理解
する。

(各講義）
講義50分
ワークショップ20分
小テスト20分

5・6

相手を理解する：相手の特性・個性、相手を受け止める自分について学修
する。

(各講義）
事前：友人・知人に対する理解度について考
講義50分
えてみる。
ワークショップ20分
事後：改めて他人の良い点について理解する。
小テスト20分

7・8

自分と相手の関係を知る：反射の原則、教官の原則、バーバル・ノンバー
バルにおける伝達の方法について学修する。

事前：友人・知人との関係について考えてみる。
事後：他人とのより良き関係の構築について考えてみる。

(各講義）
講義50分
ワークショップ20分
小テスト20分

9・10

サービス産業とホスピタリティ：サービス産業におけるホスピタリティ
産業のあり方を理解する。

事前：ホスピタリティとはについて復習しておく。
事後：産業におけるホスピタリティとサービスの違いについて体系的にまとめる。

(各講義)
講義 70分
小テスト 20分

11

顧客満足（CS）と従業員満足（ES）：顧客満足度及び従業員満足度との関係を理解する。

事前：満足度とは何かの考察
事後：CS と ES との関係について体系的にま
とめる。

(各講義)
講義 70分
小テスト 20分

12・13

リッツカールトンとクレド：①リッツカールトンにおけるクレドと運営
理念及びクレドの内容と意義について理解する。

事前：リッツカールトンについて調査する。
事後：クレドの意義についてまとめる。

(各講義)
講義 70分
小テスト 20分

14

スターバックスと権限：スターバックスにおけるマニュアルと従業員の権限に基づくホスピタリティのあり方について学修する。

(各講義)
事前：スターバックスについて調査する。
講義 70分
事後：マニュアルのあり方についてまとめる。
小テスト 20分

15

ホスピタリティ・コーチング：ホスピタリティ教育の指導の仕方を理解する。

事前：授業全体の復習
事後：サービス産業の特徴についての体系的
まとめ

教本：
なし

事前・事後学習（学習課題)

参考文献：
講義において随時提示する。

成績評価の方法、評価基準：
平常点50％、定期試験50％等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
本授業は、単に学修するだけでなく、自身を改めて見直しより良き対人関係を生み出すための実践でもある。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

515

授業形態

講義 70分
小テスト 20分

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

ホスピタリティ論（Hospitality Management）

選択・必修

選択

2

単 位 数

30

時 間 数

講義

授業形態

科目分類

基礎科目

夏目 千恵子担 当 教 員履 修 条 件

前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
「ホスピタリティとは何なのか」「ホスピタリティ・マインドを持つためにはどうしたら良いのか」「ホスピタリティと社会」といった大きく⚓つの視点からホスピタリティのあるべき姿を考察します。
授業目標：⑴ ホスピタリティを理解する。
⑵ ホスピタリティ・マインドを持つ人間として成長する。
以上⚒点を本科目の目標とします。
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養◎○

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション

事前：テキストの通読
事後：テキストの理解講義 40分
グループワーク 50分

2

ホスピタリティ関連諸概念の整理

事前：テキストの通読
事後：テキストの理解講義 40分
グループワーク 50分

3

ホスピタリティの現実

事前：テキストの通読
事後：テキストの理解講義 40分
グループワーク 50分

4

ホスピタリティの歴史

事前：テキストの通読
事後：テキストの理解講義 40分
グループワーク 50分

5

ホスピタリティのサービス

事前：テキストの通読
事後：テキストの理解講義 40分
グループワーク 50分

6

サービス概念事前：テキストの通読
事後：テキストの理解講義 40分
グループワーク 50分

7

サービスの特性

事前：テキストの通読
事後：テキストの理解講義 40分
グループワーク 50分

8サービス・マネジメント

事前：テキストの通読
事後：テキストの理解講義 40分
グループワーク 50分

9サービス・デリバリー・システム

事前：テキストの通読
事後：テキストの理解講義 40分
グループワーク 50分

10

関係性概念

事前：テキストの通読
事後：テキストの理解講義 40分
グループワーク 50分

11

信頼概念

事前：テキストの通読
事後：テキストの理解講義 40分
グループワーク 50分

12

トライアド・モデル

事前：テキストの通読
事後：テキストの理解講義 40分
グループワーク 50分

13

現場レベルのホスピタリティ・マネジメント

事前：テキストの通読
事後：テキストの理解講義 40分
グループワーク 50分

14

組織レベルのホスピタリティ・マネジメント

事前：テキストの通読
事後：テキストの理解講義 40分
グループワーク 50分

15

まとめ

事前：テキストの通読
事後：テキストの理解講義 40分
グループワーク 50分

教本：
徳江順一郎『ホスピタリティ・マネジメント』同文館出版 第⚓版

参考文献：
なし

成績評価の方法、評価基準：
定期試験（60％）、レポートおよび小テスト（20％）
、平常点（20％）。到達目標が達成できたかを評価する。
学生へのアドバイス：
単に学修するだけではなく、自身をあらためて見直し、より良き対人関係を構築できるよう実践していきましょう。
オフィスアワー：
初回講義日にお伝えします。

516

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

ホテル経営論Ⅰ（Hotel Management Theory Ⅰ）

担 当 教 員小林 信次

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

⚒

単 位 数

時 間 数

30
科目分類

講義

授業形態
専門科目

授業概要：
観光産業の概況（観光産業の動向と宿泊産業）、ホテル産業の概要（ホテルの定義・ホテル産業の分類・ホテルの組織）、ホテル経営者として必要な基本知識（国際的な習慣・ホスピタリティ・関連知識・ホテル英語の基本）、宿泊部門（宿泊商品の特性・組織と業務役割）、宿泊部門の実務（宿泊約款と利用規則・施設設備・宿泊商品・主な担当者の業務）について学習する。
授業目標：⚑．ホテルについての基礎・専門知識を学び、その経営に関心を持つようにする。
⚒．
「ホスピタリティ・マインド」を身につける。
⚓．
「社会人としての基本的なマナー・知識」を身につける。
（授業開始時、終了時に挨拶の練習を実施）
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養○◎

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

1

オリエンテーション「自己紹介」
・「シラバス」
・「受講の留意点」
・「成績評価方法と基準点」
・「オ
フィスアワー」
・「挨拶の練習」について説明する。

事前：シラバスを読んでおく
事後：次回授業の予習

オリエンテーション 60分、質疑応答 30分

2

世界の観光動向、世界の宿泊産業（欧州・米国・アジア）について小テス
ト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習(教科書 P ⚒～⚗)
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

3

日本の観光動向、日本の宿泊産業について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習(教科書 P ⚘～15)
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

4

ホテル産業の概要（ホテルの定義・ホテル産業の分類）について小テスト・
課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習(教科書 P16～20）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

5

ホテル産業の概要（ホテルの組織）、ホテル経営の推進力について小テスト・
課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習(教科書 P21～22）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

6

ホテル経営者として必要な基本知識（国際的な慣習・ホスピタリティ）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習(教科書 P23～28）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

7

ホテル経営者として必要な基本知識（関連団体・関連法規他）について小テ
スト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習(教科書 P28～31）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

8

ホテル英語の基本、ホテルの経営形態について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習(教科書 P32～53）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

9

宿泊商品の特性（制約要件・市場要件・収益性）、組織と業務役割について
小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習(教科書 P58～61）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

10

宿泊部門の基本知識（宿泊約款と利用規則）について小テスト・課題を記入
後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習(教科書 P62～65）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

11

宿泊部門の基本知識（施設設備・宿泊商品）について小テスト・課題を記入
後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習(教科書 P66～73）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

12

宿泊部門の主な担当者の業務（ユニフォーム・サービス係）について小テス
ト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習(教科書 P73～76）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

13

宿泊部門の主な担当者の業務（フロント・オフィス係）について小テスト・
課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習(教科書 P76～79）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

14

宿泊部門の主な担当者の業務（ルームリザベーション係・アシスタントマ
ネージャー係・コンシェルジュ係・テレフォンオペレーター係）について小
テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習(教科書 P79～82）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

15

宿泊部門の主な担当者の業務（ハウスキーピング係）半期授業の総括。
授業のポイントについて説明し理解度を確認する。

事前：授業の予習(教科書 P82～84）
事後：ポイントを整理する

講義 60分、質疑応答 30分

教本：「ホテルビジネス」（日本ホテル教育センター ￥5,000）

事前・事後学習（学習課題)

参考文献：
必要な資料をその都度配信する。

成績評価の方法、評価基準：
平常点（15％）、小テスト・課題等（20％）
、定期試験のレポート（65％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
理解できない点や講義内容にないことでも、お気軽に聴いてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

517

授業形態

開 講 年 次⚒年次 半期

授業科目(英文)

ホテル経営論Ⅱ（Hotel Management Theory Ⅱ）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

単 位 数

⚒

時 間 数

30
科目分類

授業形態

講義

専門科目

小林 信次
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
ホテル経営論Ⅰに引き続き、ホテル経営の観点から料飲部門、宴会部門、調理部門、マーケッティング部門、総務・人事部門、施設管理部門、仕入れ・購買部門、経理・会計部門について学習する。
授業目標：⚑．ホテルについての基礎・専門知識を学び、その経営に関心を持つようにする。
⚒．
「ホスピタリティ・マインド」を身につける。
⚓．
「社会人としての基本的なマナー・知識」を身につける。
（授業開始時、終了時に挨拶の練習を実施）
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養○◎

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション「自己紹介」
・「シラバス」
・「受講の留意点」
・「成績評価方法と基準点」
・
「オフィ
スアワー」
・
「挨拶の練習」について説明する。

事前：シラバスを読んでおく
事後：次回授業の予習

オリエンテーション 60分、質疑応答 30分

2

料飲部門の概要 料飲商品の特性（制約要件、立地・施設要件、嗜好・経費面）、
組織と業務役割（組織、役職者・担当者呼称、レストラン課・飲料課・料飲事務の業務）、基本知識（業種・業態、施設・設備・備品、食材・飲材）について小
テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P88～105）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

3

基本知識（メニュー、サービス方法、食品衛生、苦情処理と緊急対応）、主な担
当者の業務（マネージャー、グリーター・グリートレス、ウェイター・ウェイト
レス、飲料担当者）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P105～121）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

4

宴会部門の概要 宴会商品の特性、（制約要件、施設・設備、経営面）、組織と業
務役割（組織、役職者・担当者呼称、宴会予約課、宴会サービス課、その他）、
基本知識（宴会の種類、施設・設備・備品、サービス方法）について小テスト・
課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P126～138）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

5

基本知識（冠婚葬祭、プロトコール、宴会約款）、主な担当者の業務（ブック・コントローラー、ブライダル・サロン、宴会レセプション係、宴会サービス係、宴会スチュワード係、宴会クローク係、バンケット・ホステス、宴会バーテンダ
ー、介添え係）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P139～151）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

6

調理部門の概要 調理部門の特性（制約要件、メニュー開発、経費面）、組織と業務役割（組織、役職者・担当者呼称、メインキッチン課、宴会調理課、レストラン調理課、製菓・製パン課）、基本知識（調理の種類と特徴、施設・設備・備品、調理の方法）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P156～169）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

7

基本知識（西洋料理、顧客志向、食品衛生）、主な担当者の業務（ブッチャー係、
ソース係、ガルドマンジェ係、ペーストリー係、ベーカリー係、ストーブ前、パントリー係）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P169～182）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

8

マーケッティング部門の概要 組織と業務役割（組織、営業企画課、セールス課）、売り上げ予算の作成業務（客室売り上げ、宴会売り上げ）、基本知識（マーケッティング戦略、商品化計画）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P186～205）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

9

基本知識（顧客管理、各種マネジメント）、主な担当者の業務（宴会セールス係、宿泊セールス係、婚礼セールス係、広報・宣伝係、企画係、顧客管理係）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P206～214）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

10

、基本知
総務・人事部門の概要 組織と業務役割（組織、総務業務、人事業務）
識（総務課）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P218～224）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

11

基本知識（人事課）、基本知識（総務部門、人事部門）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P224～235）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

12

施設管理部門の概要 組織と業務役割（組織、使命と責務、業務）基本知識（主要設備と付帯設備、省エネとエネルギー管理、ISO 活動への取り組みと運用、IT
設備、廃棄物処理管理、具体的省エネ）、関係法令（ビル衛生管理法、省エネ法、電気事業法、建築基準法、消防法、大気汚染防止法、その他）、関係資格について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P240～256）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

518

13

仕入れ・購買部門の概要 組織と業務役割（組織、業務）、基本知識（食品衛生、仕入れ）、主な担当者の業務（仕入れ、出庫、在庫管理、情報収集と管理、商品
管理）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P260～279）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

14

経理・会計部門の概要 組織と業務役割（組織、経理課、収納課、クレジット課）、基本知識（知っておきたい常識、業務の特徴、収益会計と費用会計、予算管理、経営分析、税）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P284～300）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

15

主な担当者の業務（宿泊部門、料飲部門、宴会部門、その他部門の会計実務）半
期授業の総括。
授業のポイントについて説明し理解度を確認する。

事前：授業の予習（教科書 P88～300）
事後：ポイントを整理する

講義 60分、質疑応答 30分

教本：「ホテルビジネス」（日本教育センター） ￥5,000

参考文献：
必要な資料をその都度配信する。

成績評価の方法、評価基準：
平常点（15％）、小テスト（20％）
、定期試験のレポート（65％）
、等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
指定の教科書で事前・事後学習してください。理解できない点は授業で質問してください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

519

開 講 年 次⚓年次 半期

授業科目(英文)ホテルサービス実務（Practice for Hotel Service）

担 当 教 員履 修 条 件

選択・必修

選択

単 位 数

⚒

時 間 数

30
科目分類

授業形態

講義

専門科目

小林 信次
前提科目

なし

そ の 他

なし

授業概要：
ホテルの基本的性格、ホテル業の分類、ホテルの経営、組織、ホスピタリティとサービス、顧客満足、従業員満足、品質管理、ホテルの評価、ホテルス
タッフのサービストレーニングと評価、ホテルスタッフの基本マナー、接客サービス（宿泊部門、料飲部門、食堂部門、宴会部門、調理部門）、ホテルの付
帯サービスについて学習する。
授業目標：⚑．ホテルサービス全般を学び、ホテル運営に関心を持つようにする。
⚒．
「ホスピタリティ・マインド」を身につける。
⚓．
「社会人としての基本的なマナー・知識」を身につける。
（授業開始時、終了時に挨拶の練習を実施）
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養○◎

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション「自己紹介」
・「シラバス」
・「受講の留意点」
・「成績評価方法と基準点」
・
「オフィ
スアワー」
・
「挨拶の練習」について説明する。
ホテルの基本的性格。

事前：シラバスを読んでおく
事後：次回授業の予習

オリエンテーション 60分、質疑応答 30分

2

ホテル業の分類 立地による分類（都市、郊外、リゾート）、形態による分類（経営形態、資本形態）、ホテルの経営（基本理念、営業方針、サービスマネジメント）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P1～15）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

3

ホテルの組織（日本のホテル、外国経営のホテル、日本と外国経営の違い、ホテルの構造）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P15～31）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

4

ホスピタリティとサービス（ホスピタリティの原点、サービスの特性、サービスの分類、良いサービス）、顧客満足（特性とサービス）、従業員満足（従業員満足とサービス）、自己啓発、品質管理（品質管理と向上のステップ）、ホテルの評価（お客様の声、評価内容）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P33～48）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

5

ホテルスタッフのサービストレーニング サービスマニュアルの活用（必要性、作成、OJT での活用）、日本のサービストレーニングについて小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P49～63）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

6

外国経営ホテルのトレーニング、コンピューターシステムの活用について小テ
スト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P63～77）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

7

仕事の評価（日本のホテルの評価制度、外国のホテルの評価制度）について小テ
スト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P77～94）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

8

ホテルスタッフの基本マナー（身だしなみ、ユニフォームの自己管理、言葉づかい、表情と動作、電話の応対、職場の規律）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P85～94）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

9

接客サービス 宿泊部門（特色、組織と業務の流れ、フロントオフィスの仕事：
宿泊予約、レセプション、インフォメーション、キャッシャー、アシスタントマ
ネージャー・ナイトマネージャー）について小テスト・課題を記入後、質疑応答
しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P95～111）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

10

フロントサービスの仕事（ドアマン・ドアガール、ベルマン・ベルガール、クローク、ゲストリレーションズ・コンシェルジュ）、ハウスキーピングの仕事（客室管理事務所、ハウスキーパー、チェッカー）について小テスト・課題を記入
後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P111～128）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

11

料飲部門（特色と組織）、食堂部門（特色、組織と業務の内容）レストラン・バ
ーの種類、レストラン・バーの仕事（サービスの心得、仕事の流れ、サービスの種類、コスト意識）、フレンチレストランのサービス（従業員の役割、テーブルサービスの種類、仕事の手順）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P128～147）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

12

レストランの業務知識（メニュー、料理の分類，酒類の分類、テーブルクロスとナプキン、食器と備品の種類、テーブルセッティング）、バーの業務知識（組織、従業員の役割、バーのサービス、備品、仕事の手順）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P147～167）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

520

13

宴会部門（特色と業務の流れ）、宴会予約の仕事（心得、仕事の流れ、業務、主
な宴会の種類、婚礼の受注、キャンセルの取り扱い）、宴会サービスの仕事（心得、業務知識、サービスの要領、婚礼サービス、その他の宴会サービス）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P167～188）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

14

調理部門（特色と業務の流れ）、調理の仕事（料飲調理、宴会調理、仕込み調理、製菓調理、調理事務所、スチュワード）について小テスト・課題を記入後、質疑応答しながら進める。

事前：授業の予習（教科書 P188～192）
事後：次回授業の予習

小テスト・課題 20分、講義 40分、質疑応答 30分

15

ホテルの付帯サービス 施設サービス（客室フロアー、その他）、人的サービス（客室内、客室以外）半期授業の総括。
授業のポイントについて説明し理解度を確認する。

事前：授業の予習（教科書 P193～196）
事後：ポイントを整理する

講義 60分、質疑応答 30分

教本：「わかりやすいホテルのサービス実務」（柴田書店 ￥5,000）

参考文献：
必要な資料をその都度配信する。

成績評価の方法、評価基準：
平常点（15％）、小テスト・課題等（20％）
、定期試験のレポート（65％）等で総合評価する。
学生へのアドバイス：
理解できない点や講義内容にないことでも、お気軽に聴いてください。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

521

開 講 年 次⚑年次 半期

授業科目(英文)

ボランティア論（Volunteer）

担 当 教 員仲 伯維

履 修 条 件

選択・必修

前提科目

なし

そ の 他

なし

選択

単 位 数

⚒

時 間 数

30

講義

授業形態

科目分類

基礎科目

授業概要：
「ボランティア論」は現代社会におけるボランティアの意義と実情を学ぶことを目標とし、学生たちの自主性と社会参加意思を高める授業である。大きな災害が起きたときは、国や自治体などの公共機関のほかに、ボランティア団体による活動が、被災地の救援や救護、復旧に大きな役割をはたしている。本
講義は改めて防災への関心を喚起し、意識を高める必要があるという考えのもと展開している。また、救急救命講習を受ける学生が増えてきている現状も鑑み、救援活動の実践的な学習を通じて、ボランティア活動の内容や知識が身に付くよう授業を行う。単なる座学の学習に終わらせず、厚木市社会福祉協
議会で登録している大学の任意団体「松蔭大学地域ボランティア」の準隊員として、課外の自由時間で実際にボランティア活動（15時間以上）を体験する
ことを通じてボランティアの世界を味わい、自分なりの「ボランティア論」を作り上げ、21世紀を生きる我々の生き方をともに考えることを目指す。
授業目標：
松蔭大学建学精神「知行合一」の理解と地域貢献による自分なりの考え方を持ちながら、具体的な達成目標としてはさしあたり次のようなことを考えているので、各自、自分なりの学習目標を設定して受講してください。
①ボランティア活動を実際に体験し、その体験を振り返り、自分のボランティア・イメージを検証する②ボランティアの基本的な理念を理解する③ボランティアのいくつかの活動分野について知る④ボランティアを受ける側の考えとニーズを理解する⑤ボランティア活動をする際に必要な態度とルールを理解する⑥災害と防災に関する基礎知識を修得し災害対応能力の基礎を養う⑦21世紀におけるボランティアの社会的意義について考える⑧ボランティアに関する自分なりの考え方を確立する
カリキュラムマップにおける到達目標（最重要に◎、重要に○⚑つ）
知識・技能の習得

思考力・判断力・表現力の育成

学びに向かう力・人間性の涵養○◎

授業計画、事前学習・事後学習、形式
授業
回数

授業内容及び計画（詳細に記入)

事前・事後学習（学習課題)

授業形態

1

オリエンテーション（開講の趣旨、学習の進め方、約束事）ボランティアの理念を講ずる。

事前：なし
事後：配布資料を次回までざっと読む

講義 90 分2

ボランティアの意義を考える。ボランティアの四原則について理解する。
【授
業最後にこの授業の振り返り400字前後を提出する】

事前：配布資料の事前読む
事後：配布資料の事後読む

講義 60 分､ディスカッション 30 分

3

配布資料「ボランティアの楽しさ」を読み考える。
【授業最後にこの授業の振り
返り400字前後を提出する】

事前：配布資料の事前読む
事後：配布資料の事後読む

講義 70 分､ディスカッション 20 分

4

大学におけるサービスラーニングとボランティア教育

事前：配布資料の事前読む
事後：配布資料の事後読む

講義 60 分､ディスカッション 30 分

5

観光ボランティアと労働

事前：配布資料の事前読む
事後：配布資料の事後読む

講義 60 分､ディスカッション 30 分

6

無償ボランティアと有償ボランティア

事前：配布資料の事前読む
事後：配布資料の事後読む

講義 20 分､実習 50 分､
ディスカッション 20 分

7

災害ボランティア。厚木市の現状と防災対策【授業最後にこの授業の振り返り
400字前後を提出する】（ゲストスピーカー）

事前：配布資料の事前読む
事後：配布資料の事後読む

講義 90 分8

ワークショップ・クロスロード【授業最後にこの授業の振り返り400字前後を提出する】

事前：配布資料の事前読む
事後：配布資料の事後読む

講義 20 分､実習 50 分､
ディスカッション 20 分

9

被災地での活動（福島県浪江町、南相馬市、二本松市）報告

事前：配布資料の事前読む
事後：配布資料の事後読む

講義 70 分､ディスカッション 20 分

10

イギリスにおけるギャップイヤー（Gap Year）の成立と発展。日英ギャップイ
ヤー

事前：配布資料の事前読む
事後：配布資料の事後読む

講義 70 分､ディスカッション 20 分

11

厚木市消防本部と連携、「救急救命講習」を学習（e-learning）

事前：配布資料の事前読む
事後：配布資料の事後読む

講義 90 分12

ワークショップ：避難所運営シミュレーション・HUG

事前：配布資料の事前読む
事後：配布資料の事後読む

講義 70 分､ディスカッション 20 分

13

ボランティア活動は主体的・自律的で相互実現を図る活動・花田えくぼ氏の詩。
最終レポート指示

事前：配布資料の事前読む
事後：発表準備、最終レポート準備

講義 50 分､ディスカッション 40 分

14

ボランティアについて考えこと、体験活動成果発表その⚑（グループごと）。感
じたことをノートにまとめ、復習シート配布

事前：発表準備
事後：発表準備15

ボランティア体験活動成果発表その⚒（グループごと）。
「自己評価シート」を提出。ボランティア体験活動報告書提出

事前：発表準備
事後：最終レポート準備522

講義 20 分､発表準備 70 分
講義 20 分、発表 70 分

教本：
資料配布

参考文献：
・ケン・アレン、『ボランティアが変える世界』アルク・金子郁容、『ボランティア もうひとつの情報社会』岩波新書

成績評価の方法、評価基準：⚑．授業には極力すべて出席すること⚒．ボランティア体験活動（課外活動）が要求しないが、15時間以上行った場合には評価の上加点する。
⚓．以下の⚔項目を参考にしながら、各自の自己評価を尊重して評価する。
ただし、ボランティア体験活動についての評価ではなく、ボランティアについて学んだ内容に関して評価する。
平常点（実施するミニレポートの内容）：
30％
ボランティア体験活動報告書（15時間以上の活動量と振り返りの内容）（ボーナスポイント）
最終レポート（1,200字以上の分量と内容）50％
提出物（学習目標、活動計画書、活動報告、自己評価シート等）
20％
学生へのアドバイス：
授業についての質疑、活動の交流・討論など、ボランティア学習にふさわしい受講生の積極的な授業参加を期待する。
オフィスアワー：
初回講義日に伝える。

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