Let s Talk
Unit 1● 名前を聞いたり答えたりする。
●

Stand up. と Sit down. と言い、それぞれの動作をする。

Let s Learn More
● 更に多くの遊具について話す。

● 遊具について話す。

●● 更に多くの色について話す。

● 色について話す。

● 色について質問する。

言いそれぞれの動作をする。

Unit 3●お互いに元気かどうか質問する。
●

Walk. と Run. と言いそれぞれの動作をする。

Unit 4● 人を部屋に招き入れる。
●

Go. と Stop. と言いそれぞれの動作をする。

Unit 5● 物をあげたり、もらったりする際の表現を使う。

●

Jump. と Skip. と言いそれぞれの動作をする。

● 形についてYesまたはNoで回答する質問をしたり、答えたりする。

● 人に図形を描くよう頼む。

●

Unit 6
Unit 7

Stamp your feet. とClap your hands. と言い● 物の数を質問したり、答えたりUnit 8●

Point to the board. とGo to the board. と言いそれぞれの動作をする。

Unit● 単数形と複数形を使い●物（動物）の数を質問したり、動物の数を数える。

答えたりする。

話す。

● 食べものの好みを言う。

●

E, F, G, Hで始まる単語を言う。

●

I, J, K, Lで始まる単語を言う。

●

M, N, O, Pで始まる単語を言う。

● 更に多くの食べ物の好みに●Q, R, S, Tで始まる単語を言う。

●

U, V, Wで始まる単語を言う。

●

X, Y, Zで始まる単語を言う。

ついて話す。

● 他の人が何ができるかを● 何ができるかを言う。

質問したり、答えたりする。

● 他の人が何ができるか、● 何ができるか、できないかをできないかを質問したり、答えたりする。

言う。

B Listen, point, and sing.

Let ’s Talk

Role-playing activities give
students an opportunity
for personalization.

CD

This Is My Friend
This is my friend, Sarah.

CDHi, Scott. This is my friend, Sarah.

A, B, C, Dで始まる単語を言う。

● 更に多くの食べ物について

3 At the StoreA Listen and say.

●する。

それぞれの動作をする。

● 一緒に何かしようと提案する。

● アルファベッ
トが言える。

6 から 10 まで数える。

● 数が認識でき、５まで数える。

● 謝罪し、それに応じて答える。
●

Let s Learn to Read

● 更に多くの形について話す。

● 形について話す。

● 年齢について質問したり、答えたりする。
● Make a line. と Make a circle.
と言いそれぞれの動作をする。

What is it? と質問したり、それに答えたりする。

● 家族や友だちに

Unit 2

Hello または
Hi とあいさつする。
● Come here.とTurn around.とLet s Learn

Hello, Sarah!
This is my friend, Sarah.

Hello, Sarah.

Hello, Sarah!

Hi, Scott.

This is my friend, Scott.

This is my friend, Scott.

ロールプレイのアクティビティ

Hi, Scott!
This is my friend, Sarah.

では、生徒が自分の状況に置きThis is my friend, Scott.
Let’s play!

かえて会話練習をすることがでHi, Scott!

きます。
Let’s play!

C Say and act. Introduce your friend.
Hello,.

This is my friend, Sarah.
Hello, Sarah.
22 Unit 3 At the StoreLet s Go Student Book Level 14643061_LG4e_SB1_U03_5R.indd 22

Unit 3 At the Store

4/18/11 9:27 AM

4643061_LG4e_SB1.indb 23

23

4/18/11 9:07 AM

Let’s Begin, Can-do List JapaneseLet s Talk

Let s Learn

Unit 1
Unit 2● 友だちを紹介する。

Unit 6

Unit 5

Unit 4● 健康状態について質問したり、Unit 3

Hello. と言い挨拶する。

●● 学用品について質問したり、● 名前を聞いたり、答えたり答えたりする。

● 色について話す。

● 形とその色について話す。

●● 学校で使うものの名前とする。

● 家族について質問したり、答えたりする。

● 年齢を聞いたり、答えたりする。
● プレゼントを贈る。

答えたりする。

単数形と複数形を用いて質問したり、答えたりする。

答えたりする。

したり、それに答えたりする。
● 空腹と喉の渇きを訴える● お礼の言葉を述べて謝意を表す。

● 更に多くの欲しい食べものについて質問したり、答えたりする。

Unit 8● 動物について、単数形と複数形を使って質問したり、答えたりする。
● 好きな動物について質問したり、答えたりする。

● 好きな色について話す。

質問したり、答えたりする。
● 動作をあらわす表現を使って簡単な指示をする。

4. a computerStart

8. computers

End

What are these?
They’re pencil cases.

●

Iで始まる、又は含む単語を言ったり、読んだりする。

簡単な指示をする。

● 食べたいもの、食べたくないものについて質問したり、答えたりする。
● 習慣について話す。

Eで始まる、又は含む単語を言ったり、読んだりする。

● 動作をあらわす表現を使って●Oで始まる、又は含む単語を言ったり、読んだりする。

● 更に多くの動物について、単数形と複数形を使って質問したり、答えたりする。
● 動物の好みについて質問したり、答えたりする。
● 動物との関わりを表現する。

What’s this?
It’s a CD.

3. a cell phone●● 物の位置について質問したり、答えたりする。

Aで始まる、又は含む単語を言ったり、読んだりする。

● 余暇のアクティビティに

A Learn the words.

2. a video game

読んだりする。
Dと無声音のTを識別する。

●

質問したり、答えたりする。

D または T で始まる単語を言ったり、● 有声音の● 更に多くのおもちゃについて

C Play a game. Ask your partner.

1. a CD●● 動作をあらわす表現を言い、

Let ’s Learn MoreCD

読んだりする。
Cと有性音のGを識別する。

● 人物について質問したり、答えたりする。

C または G で始まる単語を言ったり、● 無声音のついて話す。

● 自然に関するものについて● 天気について質問したり、を使う。

読んだりする。
Bと無声音のPを識別する

簡単な指示をする。

● おもちゃについて質問したり、● 謝意を表す。

● 更に多くの教室での指示表現● 単数形や複数形について

10 まで数える。

● 物の数を質問たり、答えたり● 誕生日を祝う。

B または P で始まる単語を言ったり、● 有声音の●● 友だちに家族を紹介する。

●

答えたりする。

その色について話す。

● 簡単な提案をする。

● 更に多くの学用品について

Let s Read

質問したり、答えたりする。
● 教室での指示表現を使う。

する。

● 欲しい食べものについて質問

Unit 7

Let s Learn More

CD●

Uで始まる、又は含む単語を言ったり、読んだりする。

NEW communicative
games give children
more opportunities to
use English.

3

6 1

会話を促すゲームを豊富に掲
5. CDs

6. video games

B Ask and answer.

7. cell phones

載し、生徒が話す機会をさら

CRAYONSに設けます。

CD

D Listen and do.

What’s this?

CD

It’s a cell phone.

1

What are these?

2

They’re CDs.

5

4

1. Point to the computer.

3

2. Find the video games.
1, 2, 3, 4.

What’s this?
It’s a cell phone.

What are these?
They’re CDs.

They are = They’re

3. Count the video games.

26 Unit 3 At the Store4643061_LG4e_SB1_U03_5R.indd 26

Let s Go Student Book Level 1

4. Count the books.
Unit 3 At the Store

4/18/11 11:07 AM

4643061_LG4e_SB1.indb 27

27

4/18/11 9:08 AM

Level 1, Can-do List JapaneseUnit 4

Unit 3

Unit 2

Unit 1

Let s Talk

Let s Learn● あいさつする。別れの言葉を述べる。
● 体調について問う。

● 教室にある物について質問したり、答えたりする。

● 持ち物について質問したり、答えたりする。
● 所有代名詞を使う。

● 学校で使う物について質問したり、答えたりする。

● 何か問題（困ったこと）があるの● 人ができることについて● 他の人の具合が悪いときに、● 職業について質問したり、質問したり、答えたりする。

答えたりする。

● 食べものについて質問したり、Unit 5
Unit 6● 自宅の住所や（携帯）電話の番

Unit 7● 時刻や日課について● 毎日することについて

Unit 8

答えたりする。
● 他の人が欲しがっている
食べものについて質問したり、答えたりする。

● 食べものについて質問したり、● 行動について質問したり、● 人が何をしているかについて答えたりする。

号を質問したり、教えたりする。

質問したり、答えたりする。

答えたりする。

Do you wash your facein the afternoon?

● 更に多くの教室にある物について質問したり、答えたりする。
● 教室での指示表現を使う。

● 更に多くの学校で使う物について質問したり、答えたりする。
● 毎日行う活動について話す。

Let s Read●

M と N で始まる単語を言ったり、読んだりする。

●

F と V で始まる単語を言ったり、読んだりする。

● 人ができることについて、更にか問う。
● 問題が解決したことを表現する。

案じる言葉をかける。

Let s Learn More

● 家具について質問したり、答えたリする。
● 物の位置について質問したり、答えたりする。

質問したり、答えたりする。

質問したり、答えたりする。

多く単語を使い質問したり、答えたりする。
● できるようになる必要がある
ことについて話す。
● 更に多くの職業について質問したり、答えたりする。

● 更に多くの食べものについて質問したり、答えたりする。

● 他の人が好きな食べものについて質問したり、答えたりする。

● 前置詞を使って場所を表現する。

● 毎日家ですることについて話す。

● 第三者が毎日することについて質問したり、答えたりする。

● 場所について質問したり、答えたりする。

● 体を使った動きについて質問したり、答えたりする。

●

L と R で始まる単語を言ったり、読んだりする。

● 長母音

A を含む単語を言ったり、読んだりする。

● 長母音

E を含む単語を言ったり、読んだりする。

● 長母音

I を含む単語を言ったり、読んだりする。

● 長母音

O を含む単語を言ったり、読んだりする。

● 長母音

U を含む単語を言ったり、読んだりする。

Yes, I do.

No, I don t.

I can
do it!

from Let s Go Level 2, Unit 7 Let s Learn

Level 2, Can-do List JapaneseLet s Talk

Unit 6

Unit 5

Unit 4

Unit 3

Unit 2

Unit 1● 持っていないものについて話す。
● ものを欲しいと人に頼んだり、あげると差し出したりする。
● 謝意を表す。
● 好みについて質問したり、答えたりする。

● 道を聞いたり、
教えたりする。

● 仕事について質問したり、答えたりする。
● 家族の仕事について質問した
り、答えたりする。
● 何かしようと人を誘う。

● 用事があるか、
時間が空いているかについて話す。

● アクティビティの時間について質問したり、答えたりする。

Let s Learn

Let s Learn More

● 学校にある物、学校で使う物のLet s Read

● 学校で使う物の名前を更に多く

名前がわかる。
● 他の人が何を持っているかを質問し、それに答える（複数形）
使い、質問したり、答えたりする。
● 他の人が何を持っているかを質問し、それに答える。

● 人が身につけているものにつ● 他の人が身につけているものにつ●● 人がある場所へどうやって行くかに●いて質問したり、答えたりする。

● 近隣の店について話す● 人がどこへ行こうとしているかについて話す。

●

言ったり、読んだりする。

いて質問したり、答えたりする。

ついて話す。

り、答えたりする。

答えたりする。

●● 放課後や学校外でのアクティビティ●● 人がいつ何かをするかについて●● 天気について質問したり、答え● アクティビティを行う場所について●● 余暇の過ごし方について質問● 毎日のアクティビティについて質問●● 頻度を表す副詞を使い、
アク

ティビティについて質問したり、答えたりする。

cr または fr で始まる単語を言ったり、読んだりする。

したり、答えたりする。

て質問したり、答えたりする。

cl、fl、sl で始まる単語を言ったり、読んだりする。

● 特定の仕事の内容について質問● 学校でのアクティビティについ

br、gr、pr で始まる単語を言ったり、読んだりする。

● 更に多くの仕事について質問した● 仕事について質問したり、

bl、gl、pl で始まる単語をについて質問したり、答えたりする。

dr または tr で始まる単語を言ったり、読んだりする。

質問したり、答えたりする。

sw または st で始まる単語を言ったり、読んだりする。

Unit 8

Unit 7● ある人がどこにいて、何をしたかについて質問したり答えたりする。
● 天気について質問したり答えたりする。

● ある物がどこにあったかについて質問したり、答えたりする。

● 家の中の部屋について質問したり、答えたりする。

たりする。
（現在形、過去形）

したり、答えたりする。

質問したり、答えたりする。

したり、答えたりする。
（過去形）

sk または sn で始まる単語を言ったり、読んだりする。

sm または sc で始まる単語を言ったり、読んだりする。

from Let s Go Level 3, Unit 2 Let s Learn

He s wearing a shirt.
He s not wearing a skirt.

They re wearing pants.
They re not wearing shorts.

Level 3, Can-do List JapaneseUnit 4

Unit 3

Unit 2

Unit 1

Let s Talk
● 天気がどうなるかについて質問したり、答えたりする。
● 気候について質問したり、答えたりする。

● 希望や夢について質問したり、答えたりする。

Let s Learn● 屋外で使う物について質問したり、答えたりする。
● これからしようとしている
ことについて質問したり、答えたりする。
● 仕事について話す。

● 他の人の希望や夢について質問したり、答えたりする。

● 今日の日付を尋ねたり、● 過去のアクティビティについ● 学科の好みについて質問● 季節の好みについて質問

答えたりする。
● 1 から 31 までの序数を使う。

したり、答えたりする。
● 学科について比較する。

て話す。
（不規則動詞の過去形を使う）

Let s Learn More

Let s Read

● 夏の余暇のアクティビティについて質問したり、答えたりする。

●● アクティビティに必要な物につい読んだりする。

て質問したり、答えたりする。

● 他の人の大きな希望や夢につい●て質問したり、答えたりする。

● さらに多くの過去のアクティビ

ティについて話す。
（不規則動詞の過去形を使う）

ch または sh で始まる単語を言ったり、ph または wh で始まる単語を言ったり、読んだりする。

● 清音と濁音のth で始まる単語や th を含む単語を言ったり、読んだりする。

●

したり、答えたりする。
● 天候について比較する。

● 物の状態について比較する。

● 前置詞を使って人がどこへ● 近接過去のアクティビティについ●● 人が何を着ているかを質問●● 計画について質問したり、● 人がどこへ行こうとしているのか●● 好きなアクティビティについ● しなければならない事について●

ck または nk で終わる単語を言ったり、読んだりする。

Unit 8

Unit 7

Unit 6

Unit 5● 人がどこにいるかを質問したり、答えたえりする。

● 人に待っていてくれるよう頼む。
● 感情について話す。

● 捜している人について質問したり、答えたりする。
● 手助けすることを申し出たり、受け入れたりする。
● 週末の予定について質問したり、答えたりする。

● 病気の名前を言う。

● 病気について質問したり、答えたりする。

行ったかを述べる。

● 身体の特徴について質問したり、答えたりする。
● 家族の名前を言う。

答えたりする。

て質問したり、答えたりする。

て質問したり、答えたりする。

読んだりする。

したり、それに答えたりする。

nd または ng で終わる単語を言ったり、読んだりする。

質問したり、それに答えたりする。

質問したり、答えたりする。

lk または st で終わる単語を言ったり、

qu または tw で始まる単語を言ったり、読んだりする。

nt または rt で終わる単語を言ったり、読んだりする。

sleep ➔ slept
have ➔ hadfly ➔ flew
take ➔ tookgo ➔ went
win ➔ wonfrom Let s Go Level 4, Unit 3 Let s Learn

Level 4, Can-do List JapaneseLet s Talk

Let s Learn

Let s Learn More

Unit 7

Unit 6

Unit 5

Unit 4

Unit 3

Unit 2

Unit 1● ある物が十分あるかどうかを尋ねたり、それに答えたりする。
● 単位(can of, bag of, bottleof, piece of )を使って数量をあらわす。

● 動物の名前がわかる。

● 速さの比較に関する質問をしたり、それに答えたりする。

● 週末のアクティビティについて質問したり、答えたりする。

● 準備ができたか質問したり、それに答えたりする。
● 何かをし忘れたか質問したり、それに答えたりする。

● 人の希望や夢について質問したり、答えたりする。
● 意見を述べる。

● 季節のアクティビティの表現がわかる。
● 好きなことやその理由について質問したり、答えたりする。

● 何が起きたのか質問したり、答えたりする。
● 五感について話す。

Let s Read●

● 食べ物の名前がわかる。

● 食べ物の量について質問したり、答えたりする。

● 動物の走る速さや大きさに● 食べ物の相対量について質問したり、答えたりする。

(a little, a lot of)● 動物、
食べもの、衣服などの● 他の人が何をやっていたか● 他の人が何をやっていたか

質問したり、それに答えたりする。
（過去進行形）● 屋外のアクティビティの表現がわかる。

読んだりする。

● 単語の意味を説明する。
● 形容詞にer をつけて新しい単語をつくる。
（形容詞比較級）●ついて質問したり、答えたりする。
● 2 種類以上の動物の走る速さや大きさを比較する。

品物を比較し、質問したり答えたりする。

質問したり、それに答えたりする。
（過去進行形）● 余暇のアクティビティの表現がわかる行うか質問したり、答えたりする。

● 家事についての表現がわかる。
● 意思を表現する。

● 屋外のアクティビティの表現がわかる。
● 人が先週末に何をしたかを質問したり、答えたりする。

● 知覚表現を使って質問した● 人があることを、どのくらい上手くできるか質問したり、答えたりする。

● 毎晩のアクティビティに読んだりする。

est をつけて新しい単語を作る。
（形容詞最上級）●●

Unit 8て質問したり、答えたりする。
（現在完了形）言ったり、読んだりする。

● 語尾がy の単語から y を取り、iesをつけて複数形を作る。

ld または lt で終わる単語を言ったり、読んだりする。

● 単語の意味を説明する。
● 形容詞に（副詞）●

ly をつけて新しい単語を作る。

wr または wh で始まる単語を言ったり、読んだりする。

ついて話す。
● 可能性を表現する。

● 単語の意味を説明する。
●

2 つの単語を組み合わせて複合語を作る。

● 更に多くの屋外のアクティビ●

spr または sp で始まる単語を言ったり、ティの表現がわかる。
● 他の人が近い将来おそらくするであろうことを尋ねたり、それに答えたりする。
● 知覚表現を使って質問したり、り、答えたりする。
● 感覚について話す。

答えたりする。
● 好みについて質問したり、答えたりする。
● 感覚について話す。

● 食べたことがある物につい● 見たことがある動物についてて質問したり、答えたりする。
（現在完了形）

st または str で始まる単語を● 単語の意味を説明する。

読んだりする。

● 単語の意味を説明する。
● 名詞にful をつけて新しい単語を作る。
（形容詞）

●

質問したり、答えたりする。
（現在完了形）

What do you thinkyou ll be when you
grow up?

nch または ch で終わる単語を言ったり、読んだりする。

● 単語の意味を説明する。
● 名詞にy をつけて新しい単語を作る。
（形容詞）●● 行ったことがある場所についar または ir を含む単語を言ったり、● 単語の意味を説明する。

●● 人があることをどうやって

mb または mp で終わる単語を言ったり、

tch または t で終わる単語を言ったり、読んだりする。

● 単語の意味を説明する。
● 形容詞の語頭に

作る。
（形容詞）

un をつけて新しい単語をGood idea! You
play tennis verywell.

I think I ll be atennis player.
from Let s Go Level 5, Unit 5 Let s Talk

Level 5, Can-do List JapaneseUnit 1

Let s Talk

Let s Learn● ある物の持ち主を尋ねたり、それに答えたりする。
● 物を見つけてもらったときに謝意をあらわす。

● 教室でのアクティビティの表現がわかる。
● あるアクティビティをしている
人を特定するために、質問したり答えたりする。

Let s Learn More
● 日々のアクティビティの表現がわかる。
● あることが起こったときに、何をしていたか質問したり、答えたりする。
（過去進行形）

Let s Read●

読んだりする。

● 単語の意味を説明する。
● 動詞の語末に作る。

Unit 4

Unit 3

Unit 2●● 動詞の語尾にed（結果）やing（原因）をつけて感情をあらわす。

● 更に多くのプレゼントに● プレゼントに関する表現がわかる。
● プレゼントに関する助言を求めたり、提案したりする。

Unit 5

関する表現がわかる。
● いくつかの選択肢の中から、
どのプレゼントがよいか助言を求めたり、提案したりする。

● 町にある建物が何であるかが● 人や物の位置について質問したり、答えたりする。
● 相対的位置を表現する。

どうかを尋ねたり、それに答えたりする。
● どこの出身であるかを尋ねた
り、それに答えたりする。
● さまざまな国や国籍がわかる。
● 日々の活動や家事についてのUnit 6作る。

● 人の言ったことを表現する文を作る。
（間接話法）

読んだりする。

● 単語の意味を説明する。
● 動詞の語頭に表現がわかる。
● 人があることを経験したことがあるかどうか質問したり、答えたりする。

● 信じられないという気持ちをあらわす。
● 人の性格について質問したり、答えたりする。

わかる。
● 地図で建物のある場所を相対的に表現する。

● 国と言語の名前がわかる。
● ある国で何語が話されているか尋ねたり、それに答えたりする。

● 人がどのくらいの期間あることを経験したか質問したり、答えたりする。

●● 人が何をしたかを述べる。

● 人が何をしたか質問したり、答えたりする。
（不規則動詞過去形）

尋ねたり、教えたりする。

● 様々な食べ物が、どこの国で食べられているか質問したり、答えたりする。

● 人が何をしているのか、どのくらいの時間それをしているのか質問したり、答えたりする。

● 新しい技能を学ぶ年齢について質問したり、答えたりする。

● したいと思っていることについて話す。

● 形容詞の語尾にnessをつける、又はyをiに換えてnessをつけて新しい単語を作る。
（形容詞）

Unit 8

答えたりする。
( If I could… I would…)● 普段行わないアクティビティの表現がわかる。

ow または or を含む単語を言ったり、読んだりする。

● 単語の意味を説明する。
● 単語の語末にy をつけて新しい単語を
作る。
（形容詞）

●

ea または ou を含む単語を言ったり、読んだりする。

● 単語の意味を説明する。
● 動詞を

●

ing 形にする。

ar または ir を含む単語を言ったり、読んだりする。

● 単語の意味を説明する。
● 動詞の語末に

er をつけて新しい名詞を作る。
（人を表す）

air または er で終わる単語を言ったり、読んだりする。

● 単語の意味を説明する● 名詞の語末に作る。

●● 仮定条件について質問したり、au または oo を含む単語を言ったり、読んだりする。

●● 技能について話す。

re をつけて新しい単語を● 単語の意味を説明する。

●● 町にある場所への道順を

ed をつけて過去形を

oi または oo を含む単語を言ったり、作る。

● ある人に会ったことがあるか

Unit 7● 原因と結果を述べる文を

aw または ow で終わる単語を言ったり、

less をつけて形容詞をor または ur を含む単語を言ったり、読んだりする。

● 単語の意味を説明する。
●

2 つの単語を組みあわせて新しい単語を作る。

She was interested.

She was amazed.
The penguins were amazing.

The book was interesting.

from Let s Go Level 6, Unit 2 Let s Talk

Level 6, Can-do List Japanese