未来の教室 モデル校実証事業
⻑野県坂城⾼等学校
学習に適した安価な学習環境の構築
成果報告書
令和2年 2⽉28⽇
株式会社NTTドコモ
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背景と事業の狙い
背景

事業の狙い

今までの⾃治体所有のオンプレミス環境においては、主に各学校に設置されたサーバ・有線LAN/無線LANの保守・運⽤負荷（特に故障発⽣時の切り分けや業者⼿配など）があるうえ、
⼀度選定した学習ソフトウェアから他のソフトウェアへの乗り換えが困難であるなどの課題を抱えているものと考えている。

未来の教室ビジョンに則り、モデル校の⼀つである坂城⾼校において、必要なスペックのパソコン・迅速な導⼊が可能である
LTE回線・既存のシステムに依存せず安価でセキュアなパブリッ
ククラウドにより1⼈1台のICT学習環境を構築し、授業・校務への利活⽤を⽀援する。

それら状況を踏まえ、2019年6⽉ 経済産業省「未来の教室」ビジョンにより、必要なアクションとしてICT環境の整備（1⼈1台パソコン・⾼速⼤容量接続・クラウド接続の実現、調達
改⾰・BYOD・寄付）が⽰された。

それらの成果（Chromebook導⼊にあたって、システム的に考慮すべき事項や、授業・校務での活⽤事例）を学び・気づき集として取りまとめる。
また、LTEならではの取り組みとして持ち帰り学習にも取り組む。
際⽴ったICT環境・活⽤経験のない⼀般的な学校においても、
教員・⽣徒がノート型PCを⽂具と同じように⽇常的に活⽤できるモデルケースを確⽴する。

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実施内容
①LTE＋クラウドによる徹底したアウトソーシング③パブリッククラウドによる学習・校務活⽤推進

⽬的︓フルクラウド・フルLTEによる教育ICT環境を構築し運⽤する

⽬的︓クラウド・Chromebookの習熟を図り、学習・校務
での活⽤を推進する

n LTE回線／G Suiteによる学習基盤整備

n ⽣徒向け学習会の実施

n LTEのエリア及びスループット確認

n 教員向け習熟の実施

n G Suiteのセキュリティポリシー確認と保護者周知

n 教員向けワークショップの実施

n クラウド利⽤についての保護者からの問い合わせ有無

n 持ち帰り学習の計画と実践

n G Suiteで取り扱い可能な情報の整理

n BYODを踏まえた⽣徒調査の実施

n G Suiteで施した主な設定

n マイナビ様実施の企業訪問・研究活動⽀援を通した活⽤の推進

n リスク事項を考慮したセキュリティ担保
n LTE通信量の確認
n フィルタリングの実施②学習に適した安価な端末の導⼊⽬的︓企業で⼀般的であるタッチパネルなし・リアカメラなしの安価な端末が受け⼊れられるか確認する• ⻑野（坂城⾼）⇔東京（⼤学⽣）間のWeb会議
システムによる遠隔⽀援実現• Google Classroomによる同時編集• Google Formによる各種アンケート取得⽀援
n すらら様実施の個別最適化学習⽀援を通した活⽤の推進• ログイン時 すらら⾃動起動実現

n LTE内蔵 Chromebookの導⼊• 疑似SSOの実現

n キッティングにかかる稼働の把握と他OS⽐較• Flash動作の⾃動化 等

n キーボード・タッチパッドによる実践
n その他端末・ネットワークへの要望確認
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実施スケジュール4

実施内容①LTE＋クラウドによる徹底したアウトソーシング
⽬的︓フルクラウド・フルLTEによる教育ICT環境を構築し運⽤する
⼀⼈⼀台を実現するための教育ICT環境をフルクラウド・フルLTEで構築する。その際に検討した事項や発⽣した事象を取りまとめ、
今後の導⼊におけるポイントを提⽰する。

本実証で構築した環境

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実施内容
①LTE＋クラウドによる徹底したアウトソーシング
実施内容
n LTE回線／G Suiteによる学習基盤整備

n G Suiteで取り扱い可能な情報の整理• 通信ネットワークはスマートフォンと同じ電波を利⽤するLTE
回線を⽤い、学習⽤サーバはク ラ ウド サービ ス であるG
Suite（および、すらら）を利⽤した。学校に端末・充電保管庫の設置のみとし、⼯事は⼀切⾏わなかった。

• ユーザ名等、個⼈識別できる情報をクラウドへ登録しない整理とした。

n LTEのエリア及びスループット確認

n G Suiteで施した主な設定• 設置前に机上でのエリア確認及び訪問による学校全体のエリア及びスループット（通信速度）調査を⾏った。奥まった場所にある多⽬的ホール（葛尾会館）の⼀部で電波の弱い場所があったものの、その他の場所では問題のないレベルであったことから、エリア対策は実施せずに導⼊した。

• 外部とのメールは遮断した。ただし、既存教員Windows環
境における教材活⽤の観点から、教員に限定し、⻑野県ド
メインのみ許可した。

• G Suite上で取り扱うデータは、学習系及び校務外部接続
系情報（機密性２A以下）に限定した。

• 外部へのファイル共有は遮断した。

• ⼭間部であるが、端末あたりのスループット（通信速度）は
平均して50Mbps程度であった。

• 許可されたアプリケーションのみ利⽤できるようにした。

n G Suiteのセキュリティポリシー確認と保護者周知• ⾮常時に備え、教員・⽣徒共にインターネットアクセス履歴を消去できないようにした。

• Google for Educationのコアサービスでは、ドキュメント・
スライドなどのコアサービスを提供する⽬的でのみデータ利⽤
されること。追加サービスにおいても、個⼈情報が広告の表⽰⽬的で利⽤されないことを県教委様と確認した。

• Google Classroomを除き、追加サービスはOFFとした。

• ⽣徒指導⾯でのリ ス クを考慮し、チャ ット 系(HangoutchatやLINE)のアプリケーションは許容せず、代替⼿段としてGoogle Classroomの掲⽰板機能を利⽤した。

• 上記を踏まえ、保護者に対してクラウドサービスの利⽤を通知した。
n クラウド利⽤についての保護者からの問い合わせ有無• 問い合わせは発⽣しなかった。
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実施内容①LTE＋クラウドによる徹底したアウトソーシング
実施内容
n フィルタリングの実施• ⽣徒⽤環境については、ALSI社のIntersafe Gateway
Connectionによるフィルタリング及びアクセスログ取得を実施した。
• 本サービスはクラウド環境で提供されるものであり、LTE環
境・⾃宅Wi-Fi環境問わずフィルタリングをかけられるものである。
• フィルタリングルールはメーカー標準の「⾼校」レベルを選択した。
n LTE通信量• 実証を⽬的に無制限に使えるようにした。
• 利⽤データ量を計測した結果、毎⽉平均2GB/回線程度
であった。

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成果︓概要①LTE＋クラウドによる徹底したアウトソーシング
フルクラウド・フルLTEによる環境の構築ができ、⼤きな問題なく運⽤することができた。
達成したい状態

実際の達成度

理由・改善／発展の⽅向性

1.クラウドで取り扱うことのできるデータについて検討し、定義できている

・⽂科省情報セキュリティポリシーガイドラインを考慮し、G Suiteにおけるデータ保管ルールを決定した・パブリッククラウド（G Suite)にて
機密性2B以上のデータを取り扱うための設計・運⽤ルール作りが必要

2.クラウドサービスの利⽤規約・個⼈情報ルールを考慮し利⽤するクラウドアプリを決定している

・Google for Educationでは、広告表⽰⽬
的でのデータ利⽤がなされていないことを確認した

3.フルクラウド・フルLTEによる環境構築・運⽤・フルクラウド・フルLTEによる構築・運⽤を実現し、事業におけるデータ利⽤量を積み上げた（2GB/⽉）4.保護者からのクラウド利⽤に関する不安に対応する・保護者への情報提供ができた結果、問い合わ
せは発⽣しなかった

5.運⽤のパッケージ化を実現する・本検討を踏まえ、フルLTE・フルクラウドによる運⽤パッケージを実現した

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成果︓詳細
①LTE＋クラウドによる徹底したアウトソーシング
LTE回線についての感想
持ち帰り学習・場所を問わず学習ができる点を評価いただいた。
教員

⽣徒

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実施内容
②学習に適した安価な端末の導⼊⽬的︓企業で⼀般的であるタッチパネルなし・リアカメラなしの安価な端末が受け⼊れられるか確認する
タッチパネル・リアカメラは企業モデルに搭載されていない⽂教向け機能であることから、端末価格が⾼⽌まりする傾向にある。
両機能を具備しない端末を導⼊することにより、教育活動への影響があるのかについて検討する。
加えて、キッティングプロセスについても他OSと⽐較し、運⽤負荷を確認する。

本実証で導⼊した端末

LT E 内 蔵 端 末
ChromeOS搭載
タッチパネル⾮搭載
リアカメラ⾮搭載
徹底的に安価な端末

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実施内容
②学習に適した安価な端末の導⼊実施内容
n LTE内蔵 Chromebookの導⼊

n キーボード・タッチパッドによる実践• ア メ リ カ で の シ ェ ア が ⾼ く 、 G Suite と の 親 和 性 が ⾼ いChromebookを採⽤した。

• 調達価格を安価とするため、リアカメラなし・タッチパネルなしの機種を選定した。なお、教員については、⼀⻫授業での操作性を考慮し、タッチパネルありの機種とした。

• 坂城⾼校では無線LAN環境がなかったため、即時利⽤開始できるLTE端末を選択した。LTEモジュールは⾼速通信
対 応 (LTE Cat.9 、 最 ⼤ 450Mbps) で あ り 、 ⼀般的な
USBドングルよりも⾼性能である。
n Chromebook 向 け 端 末 管 理 サ ー ビ ス （ CEU ︓
Chrome Education Upgrade）の利⽤• 紛失やそれに伴う売却、個⼈所有のGmailログイン抑⽌に備え、ログインできるドメインを⻑野県様環境に限定した。

• 教員・⽣徒へアンケートを取得した。 ⇒詳細参照
n 端末運⽤体制• 端末は予備機を物損等の故障率5%と程度と⾒⽴てて⽤意した。
• 故障機は着払い伝票によるセンドバックとし、オンサイト対応
は⾏わなかった。

• 外部記憶媒体は「データの受領」のみ許容した。
• OSのアップデートはリリースから14⽇程度にわたって⾃動実施されるようにした。また、LTE環境によるアップデートを許容した。
n 提⽰型授業で利⽤できるようHDMIアダプタを提供した• Epson社製、ELMO社製電⼦⿊板とUSBによるタッチパネ
ル連係動作を確認した。
n キッティングにかかる稼働の把握と他OS⽐較• Windows/iOS/Chromebookそれぞれでキッティングにかかる時間を計測し、⽐較した。⇒詳細参照
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成果︓概要②学習に適した安価な端末の導⼊
Chromebookが運⽤・キッティング稼働が最も容易であることを確認した。

達成したい状態

実際の達成度1.Chromebook運⽤にあたっての留意点提⽰

・留意点の抽出・提⽰ができた

2.リスクを考慮し端末設定がなされている

・運⽤リスクを考慮し設定した

3.キッティングにかかる時間が⽐較できている・実測し、Chromeが最も容易であった

理由・改善／発展の⽅向性
・タッチパネル/リアカメラを前提とした
端末調達

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成果︓詳細②学習に適した安価な端末の導⼊
Chromebookを利⽤しての感想
操作性やタッチパッド共に良い評価となった。
教員と⽣徒で電池の持ちに対する評価が異なるが、教員は既存のPCと⽐較し、⽣徒はスマートフォンと⽐較しての結果と思われる。
⽣徒

教員

タッチパネル・リアカメラの必要性
タッチパネルに対する評価は教員と⽣徒で異なる。⽣徒については、スマートフォンと同じ感覚で操作できることを評価している例がある。
教員

⽣徒

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成果︓詳細②学習に適した安価な端末の導⼊
キッティング作業内容・必要な時間の⽐較
それぞれのOSについて⼀般的なキッティング⽅法に則り作業時間の⽐較を⾏った。
条件をそろえるため、全ての端末は最新版のOSをインストールしている。
3OS中、Chromebookが最も⼿順が少なく、待ち時間も少なかった。
OS

作業員操作時間

待ち時間

Chromebook

1.起動
2.エンロール
ー端末初回起動時に登録⽤ID/PWによるログインを⾏う

1分

２〜3分

iPad

1.数ステップの画⾯操作
2.DEP(⾃動登録）
ー端末初回起動時（アクティベーション）に⾃動登録

1〜2分

10分程度
※アプリ数に依存

1.USBメモリ挿⼊
2.マスターイメージからの書き戻し
3.ウイルス対策ソフト、フィルタリングソフトの有効化※ADへの登録を含む

10分

1時間程度

Windows

キッティング⼿順

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実施内容③パブリッククラウドによる学習・校務活⽤推進
⽬的︓クラウド・Chromebookの習熟を図り、学習・校務での活⽤を推進する
パブリッククラウドを利⽤して、学習・公務での活⽤を推進する。教員・⽣徒及び他事業者と連携し、ICTスキル向上のきっかけを探る。

研修・活⽤⾵景

教員向け研修マイナビ様
探求学習のためのICT環境提供

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実施内容
③パブリッククラウドによる学習・校務活⽤推進
実施内容
n ⽣徒向け学習会の実施• 利⽤開始時、⽣徒向けにChromebook及びすららの利⽤⽅法について授業を実施した。
n 教員向け習熟の実施• G Suiteの利⽤⽅法について、教員向けに研修会を2回実施した。
• 1 回 ⽬ ︓ 既 存 Windows 環 境 と の 差 分 を 意 識 し たChromebook及びG Suite(ドライブ・ドキュメント・スプレッドシート・スライド）の基本操作研修• 2回⽬︓授業での利⽤を想定したLMS研修（Google
Classroom/Google Form)n 教員向けワークショップの実施• Chromebookの授業での活⽤⽅法例を提⽰した。
• 類似した科⽬の教員同⼠でグループを組み、簡易的な授業案の作成と模擬授業を実施いただいた。
n 持ち帰り学習の計画と実践• 持ち帰り学習を前提にセキュリティ⾯（想定しないWebサイト閲覧の抑⽌）・端末運⽤⾯（ACアダプタ調達や紛失時対策）での課題事項を洗い出し、事前に対処した。

n BYODを踏まえた⽣徒調査の実施• スマホの所有率・契約ギガ数を確認した。場合によってはテザリング利⽤が想定されるためである。
n マイナビ様実施の探求学習• ⻑野（坂城⾼）⇔東京（⼤学⽣メンター）間のWeb会
議システムによる遠隔⽀援実現• Zoom （ テ レ ビ 会 議 シ ス テ ム ） 及 び Google
Classroomを利⽤して東京にいる⼤学⽣メンバーからの遠隔⽀援を実施した。
• Google Formによる各種アンケート取得⽀援• 教員・⽣徒向けのアンケートを、Google Formを利⽤して実施した。
n すらら様実施の個別最適化学習• すらら専⽤端末化、Flash動作の⾃動化• 利⽤開始当初は「すらら」の定着が主題であったことから、教員・⽣徒の負荷を低減することを⽬的に
Chromebookのすらら専⽤端末化を⾏った。

• 授業時間帯以外はG Suite、ドリルの利⽤に制限した。
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成果︓概要③パブリッククラウドによる学習・校務活⽤推進
持ち帰り学習においては、病⽋した⽣徒が⾃宅から企業研究の担当パート作成に参加するなど、LTEの強みを⽣かすことができた。特に、坂城⾼等学校における主な実証⽬的である、個別最適化学習及び企業研究（STEAMプログラム）での利⽤を促進することができた。
達成したい状態

実際の達成度

理由・改善／発展の⽅向性

1.⽣徒がChromebookを利⽤できるようになる

・92％の⽣徒が利⽤できるようになった・具体的スキルについてのルーブリッ
ク等検討が必要

2.G Suiteが活⽤されている・すらら、マイナビでの活⽤・⽀援を実現し ・県下統⼀のクラウド環境構築
たが、上記以外での利⽤に課題が残った。 （異動後も教員の既存資産を引き継ぐことができる）が急務

3.持ち帰り学習が実現でき、運⽤できている・持ち帰り学習を実現した

・Webサイト制限の⽅向性（制限による調べ学習への影響と、リスクの対⽐）

17成果︓詳細③パブリッククラウドによる学習・校務活⽤推進
授業ワークショップの実施
より授業での活⽤イメージを深めることを⽬的に、授業ワークショップを実施した。

G Suite機能の振り返り

ICT授業事例の紹介

ワークシートを利⽤した
指導案討論

模擬授業実施【ワークシート例】
活⽤意図□知識・理解を⾼める、□表現を⾼める、□思考を深める、□説明・発表を⽀援する、□繰り返し練習する、□関⼼・意欲を⾼める□その他（）

なぜICTを利⽤するのか
学習形態□⼀⻫学習、□個別学習、□協働学習

場⾯□導⼊、□展開、□まとめ

学習活動

理科＋
GoogleForm

英語＋
GoogleMap

保健＋画像＋
スプレッドシート18

成果︓詳細③パブリッククラウドによる学習・校務活⽤推進
今回の実証を通してChromebookを利⽤できるようになったか
約92%の⽣徒が、今回の実証を通してChromebookを利⽤できるようになった。

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成果︓詳細③パブリッククラウドによる学習・校務活⽤推進
情報活⽤能⼒が向上したと思われるタイミング
最も利⽤回数が多すららの利⽤場⾯、および学⽣メンターによる企業研究の場⾯において活⽤能⼒の向上を実感している。
座学の学習（体験会・勉強会）よりも、よりPBLといった活⽤場⾯を通しての学びによりつながるものと思慮する。
教員

⽣徒

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成果︓詳細③パブリッククラウドによる学習・校務活⽤推進
持ち帰り学習の効果、考慮すべき事項
教員・⽣徒共に持ち帰り学習について⾼く評価された。マイナビ様からの連携によると「企業研究に参加している⽣徒が病⽋した際も、⾃宅から遠隔参加し資料作成した」とのお話をいただいた。
ネットフィルタについて意⾒が分かれている。フィルタを強めることでリスクの回避が可能であるが、調べ学習の可能性を否定することにつながりかねない。ログ取得をしていることによる抑⽌などを視野に⼊れながら、緩和の検討が必要である。
教員

⽣徒

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成果︓詳細③パブリッククラウドによる学習・校務活⽤推進
BYOD（テザリング）の利⽤可否
BYODを実現する場合、通信⼿段の確保が必要である。その⼿段としてスマートフォンのテザリング利⽤が考えられる。
スマートフォンの所有率は100％であるものの、本実証におけるChromebookの利⽤データ量（約2GB)を⼗分に充⾜するプランでの契約割合は約半数程度と⾒受けられる。

スマートフォンの所有率

契約中のギガ数（無料通信分）

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実証に対する現場の声（教員）ジャンル

回答
個別最適化学習コンテンツ、協調学習⽤コンテンツともに、今後の授業で必要であり、⾮常に効果的なものであることを実感することができた。

ICT学習環境の有効性（本事業終了後、LTEを回収し）Wi-Fi環境としたときの通信が途絶えるという課題が改善されれば、ICT機器は⾮常に効果的になるところまできていると感じている。
各授業に合わせて多種多様な使⽤⽅法ができると便利なのではないかと感じた。

教員向け研修職員の定期的持続的研修による活⽤能⼒の底上げを⾏わないと活⽤における裾野の広がりを創造することは難しい。
すららの授業利⽤により活⽤⼒が向上した。さらにマイナビによる探求学習により真の意味でのICT活⽤
⼒が⾶躍的に向上した。

情報活⽤能⼒の向上

セキュリティ

「すらら」「STEAM」については、必要性があったこともあり、⽣徒のキーボード⼊⼒する速さ、プレゼンテー
ション利⽤する⼒が伸びたように感じている。
どのようなタイミングであれ、様々な使⽤の場⾯を増やしてあげることが向上につながる。
操作回数に⽐例して慣れていくのだと思う。
⾃宅での持ち帰りは有効であるが、セキュリティーの設定をどうするかという課題がある。
⽣徒のノートを投影するのにリアパネルは必要と感じた。授業の中で⽣徒の対応は迅速性を要されることと、ペンでメモしたことが電⼦⿊板に直接投影される必要がありタッチパネルは必要。

リアカメラ・タッチパネルの必要性 ⽣徒がスマホでタッチパネルに慣れているから。紙やホワイトボードなどを⽤いてグループの意⾒をまとめて、それを撮影したい場合、リアカメラの⽅が撮影しやすい。

その他

キーボードが使⽤できることも重要だが、問題によってはタッチパネルが使えたほうが効率が良い。
家庭への⾦銭的負担が課題と⾔える。
普及を進めることは確かに必要不可⽋であるが、同時にデメリットについても研究していく必要があると思う。
Microsoft系のデータと互換性が不⼗分で使いにくい。
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実証に対する現場の声（⽣徒）ジャンル

回答
使いやすいし、前よりパソコンがスムーズなに使えるようになった

情報活⽤能⼒の向上

⾃⼰学習にプラスしてこのようなすらら学習はとてもいい経験だった学校でパソコンを使うのは情報の授業しかなかった。でも、この機会を通してたくさんのことが学べたと感謝している。少し欲を⾔うとすると、タッチパネルがほしい
制限が多すぎて調べものができない
マウスの配布や、サイトの規制の数を減らしてほしい。

セキュリティ

持ち帰って⾃宅で課題をすることができることわいいと思ったが、調べたい物に、規制がかかっていて調べられないことが多々あったのでどうにかしてほしいです。
規制されすぎていて、調べものがしにくいと思った。

リアカメラ・タッチパネルの必要性 マウスがなくてやりにくかった
LTE環境の動作

⼤体スムーズに出来たので良かった。

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Chromebook/⼀⼈⼀台導⼊にあたっての気づき/留意点/Tips①
運⽤中に発⽣した課題と対策について次の通りまとめる。
n 異動を考慮した全県共通基盤としての導⼊

n プリンタの準備• 異動により今まで作成してきた教材が無駄になることを恐れ、
G Suiteの利⽤に否定的な意⾒を頂戴した。それらを加味し、公⽴⾼等学校においては最低限でも、全教員を対象に都道府県レベルでの同⼀タイミングでの導⼊が望ましいと考える。（⽣徒への展開は準備できた学校から順次としたい）• Chromebookでは標準利⽤されている「Googleクラウドプ
リント」はサービス終了が予定されているが、「CUPS」に対応したプリンタからのプリントアウトが可能である。⽐較的CUPS
対応のプリンタは古くから存在し種類も多いため、既存環境の対応状況の確認を推奨する。

n 研修時間の確保• G Suiteの機能向上によりオフィスファイルの読み込みが可能となったが、レイアウトなどが崩れてしまうケースがあり、再レイアウトが必要となることに注意したい。（なお、同⼀ファイル
はOffice Onlineでもレイアウト崩れが発⽣した）なお、クラウドへの移⾏期間に限った問題と考える。

• 期間事業の本格開始が9⽉であったことから⼗分な研修時間を確保することができなかった。G Suiteはファイル保存の概念などがWindowsと異なるため、導⼊にあたっては、細切れ実施ではなく、半⽇などのまとめた時間を確保すべきと考える。
n CEUの導⼊• Chromebook で は CEU （ Chrome Education
Upgrade)を購⼊することでデバイスの管理が可能となる。
• 既述のOSアップデート制御や外部記憶媒体の制御に限らず、端末リスト管理や端末ロックを実現するため、購⼊を前提に検討いただきたい。

n Officeファイルの互換性

n アプリ配信・フィルタリング解除フローの確定• アプリ配信・フィルタリングの解除について、その決定プロセスと申請フローを明確化すべきである。
n リハーサルの実施を⽋かさない• 本事業において、⼀部権限設定誤りや奥まった場所での利⽤による通信不良などが発⽣し授業のもたつきが発⽣した。
当然のことではあるが、Web会議など初めて取り組む際には、同⼀の場所・利⽤⽅法・同⼀権限でのリハーサルを⽋かさずに⾏いたい。
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Chromebook/⼀⼈⼀台導⼊にあたっての気づき/留意点/Tips①
運⽤中に発⽣した課題と対策について次の通りまとめる。
n 電源容量の検討と輪番充電

n 持ち帰り学習時のACアダプタ調達• 電源容量・充電タイミング・充電グループの考慮が必要である。

• 持ち帰り実施時には、⾃宅充電⽤のACアダプタが必要となることに注意されたい。

• 坂城⾼校にて⼀⼈⼀台を実践した場合、教員・⽣徒⽤として約300台の端末が必要となる。1台当たりのACアダプタ消費 電 ⼒ は 45W で あ り 、 300 台 同 時 に 充 電 す る と 最 ⼤135Aの電流が流れることになる。それらに電⼦⿊板や蛍光灯の電⼒が加わるため、分電盤容量もしくは契約容量を超過する可能性がある。

• 1⼈1台、かつLTE環境となる場合には反転学習を実現できることになる。それらを理由に、学校での充電は⾏わず⾃宅での充電のみとする運⽤も考えられる。

• 本実証では、充電開始を夜間とし、さらに輪番充電を組み合わせることで同時に利⽤する電⼒量を低減し、上記課題の発⽣を抑⽌した。
• 輪番充電は安価なアナログ⽅式が存在するが、停電時に発⽣する時刻補正を回避することができない。デジタル式かつ電池バックアップ⽅式を採⽤すべきである。
n 過充電の回避• Chromebookに限らず⼀般的なタブレットでは待機電⼒により電池が消費される。意図せず電⼒消費・充電を繰り返すことにより電池劣化が進むことがある。回避のため、過充電防⽌機能を持った充電器の採⽤、もしくは⻑期休暇前に全ての端末の電源ケーブルを外すなどの対処が必要と考える。

n 持ち帰り学習実施時のフィルタリングルール• 意図しない利⽤を抑⽌するため、フィルタスケジュール機能の活⽤を検討すべきである。なお、授業時間帯以外はドリル・LMS（G Suite等）への接続に制限するなどが考えられる。
n 電池パック交換サービスの検討• 個⼈負担とせず⾃治体での購⼊となる場合、⼀般的に5年程度の利⽤が想定される。バッテリーは消耗品であり充電可
能回数に制限があることから、1回程度の電池パック交換
サービスへの加⼊を推奨する。
• 中学校・⾼等学校へのBYOD（個⼈負担）とする場合には、3年程度の利⽤となることから不要であると思慮する。
n 物損系サービスへの加⼊• 運⽤中においても、画⾯割れ・キートップ外れなどの物損が発⽣した。⾃然故障・物損関わらず対応する延⻑保証サー
ビスへの加⼊を推奨する。

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Chromebook/⼀⼈⼀台導⼊にあたっての
留意点/Tips③
運⽤中の課題ではないが、参考となる情報（TIPS)として次の通りまとめる。
n ⾃動インストールアプリ数n 外部記憶媒体の取り扱い• Chromebookでは端末へ⾃動インストールするアプリをクラウド側で指定することが可能である。指定したアプリケーション
は端末への初回ログイン時に端末の暗号化された個⼈領域へ⾃動インストールされる。⾃動インストールされるアプリ
ケーション数を多くすると、初回ログイン時のネットワーク負荷が⾼まることに注意したい。

• 外部記憶媒体（USB）の制限が可能である。データの⼊出⼒⽅向の制限に限らず、指定したデバイスIDを持つ端末に限定することも可能であることから、学校指定のUSBに限り接続させる運⽤も可能である。

n 利⽤端末の固定• 上記に関連し、前回ログインしたのと別の端末を利⽤する場
合、再度アプリインストール動作が発⽣してしまうことからログ
イン時のネットワーク負荷が⾼まるだけではなく、授業開始時のもたつきにつながる。共⽤端末としての利⽤する場合、出席番号と同じ端末を利⽤するなど極⼒同じ端末を利⽤する
よう運⽤を考慮されたい。
n OSアップデートの分散適⽤• ChromebookではOSアップデート（数⼗〜数百MB程度）が6週間に1回程度の頻度で発⽣する。標準設定ではほぼ同タイミングで実施されることになりネットワークへの負荷が⾼まることに注意したい。なお、OSアップデートの適⽤を10⽇程度に分散させる設定を施すことにより負荷分散が実現できる。

n パスワードキーパーの利⽤• 今後、各種クラウドサービスを利⽤するにあたり複数の
ID/PWが乱⽴することになる。シングルサインオン系のサービスの利⽤も考えられるが、G Suite標準のパスワードキー
パーでも⼗分対応可能であるため、利⽤を検討されたい。
なお、本パスワードはクラウド保存され、他の端末へログインした際も引き継がれる。
n ユーザ設定の教員への開放、もしくはGoogle Sitesの利⽤• G Suiteでは端末ログイン時に特定のWebサイトを強制表⽰させたり、Bookmarkを配信することができる。本事業においては当該機能を活⽤し、起動時にすららを⾃動表⽰させたり各事業者からのアンケートを強制表⽰したりすることで授業の速やかな⽴ち上がりを実現している。
• 当該設定機能を教員へ開放することが望ましいが、困難である場合には、Google Sitesを強制表⽰させるよう設定しておき、教員がSitesの内容を書き換えることによる対応も可能であると考える。

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最後に
LTEとG Suite+Chromebookを組み合わせることで場所を問わず、負荷の少ない運⽤ができます
LTEの強みl

いつでもどこでも利⽤できるl

設備管理が不要で、現場の運⽤負担が少ないl

安定した通信l

紛失時でも即対応が可能

G Suite＋Chromebookの強み

l

設備管理が不要l

無料で利⽤することができる

l

端末の運⽤も容易

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