アートで広げる子どもの未来プロジェクトは福島の未来を担う子どもたちに、将来「新生ふくしま」を推進する人材として活躍してもらうため、多彩なアー
トプログラムを体験できるワークショップを実施することで心豊かな成長を支援します。

福島県立会津支援学校高等部 2、3 年生、中学部
1、2 年生、小学部 5 年生が、花や香り、絵画や窓の外の景色など室礼（しつらい）の中で文化や自然を感じ、その姿をあらわす漢字を墨で記しました。講師の書道家・千葉清藍さんと漢字の面白さ、墨で紙に書く質感を楽しみました。

「感じる漢字」と墨時間「香」の薫りに包まれた生活訓練室。窓に広がる「山」や「雲」と床の間の「絵」「花」「石」。
ワークショップ「感じる漢字」は、風景や生活の中にある「モノ」と「漢字」を照らし合わせて、一人一人が書きたい漢字を選びました。書体は、漢字の成り立ちが感じられ、印鑑などにも用いられている「篆書体（てんしょたい）」です。
墨をすり、筆を使って書くことは、自分自身と向き合う行為です。「とめ・はね・はらい」や書き順なを繰り返した空間は、楽しくも真剣さに満ちた、豊かな墨の香りへと変化していました。墨の濃淡に耳千葉清藍 ちば せいらんを澄ませ、「感じる漢字」を皆様にも体感していただけたら嬉しいです。

旅する書道家。2010 年 5 月から福島県全 59 市町村を巡るどに捉われない「描く（かく）」と「書く（かく）」。漢字の魅力を皆が存分に楽しみ、一枚、もう一枚！

“ 書道の旅 ” をはじめ、東日本大震災を経て、2011 年 11 月
千葉 清藍達成。2013 年 1 月、福島県の「あったかふくしま観光交流大使」に就任。現在は日本各地の書と文化に触れる「にっぽん書道の旅」を進行しながら、2013 年よりアメリカの教育機関やイベントにて活動中。

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「あったかふくしま観光交流大使」も務めておられる千葉清藍さんは博物館が関わったさまざまな事業にこれまでもたびたびご協力くださっています。事前の支援学校の先生

ワークショップ「感じる漢字」で感じたこと
川延 安直（福島県立博物館）方との相談の中で書道に関する内容をとのご希望があり、今回もまた清藍さんに白羽の矢を立てさせていただきました。
さて、事業の内容をどうするか。相談の結果、上手な書写、書き順などの指導は先生にお任せし、文字、筆、墨、紙の味わいを楽しみ、感じる時間にしようということになりま

会津支援学校と福島県立博物館の細いつながりを太くしっした。ワークショップ名は「感じる漢字」。

かりしたものにしようと始まった連携・協働の試みはここ

会場も教室の机ではなく、校内のフローリングと畳敷きの数年で大きな成果を上げています。支援学校と博物館の間

広い部屋を選びました。窓からは空、雲、木々を見つめるには強い結びつきができました。

こともできます。当日、床の間には水墨画の掛軸を掛け、そのための中心的事業が「アートによる新生ふくしま交流

部屋の片隅には盆石と菊の花を飾り、生徒さんを待ちまし事業た。そこからもうワークショップは始まっているのです。

アートで広げる子どもの未来プロジェクト」福島藝術計画です。福島県、NPO 法人ドリームサポート福島と共に実施してきた本事業、今年度は書道家の千葉清藍さん、
音楽家のシーナアキコさんをお招きし、それぞれ「感じる漢字」、「まっくら森の音楽会」と題したワークショップを行いました。

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まずは墨を磨ります。ほとんどの子は早く書きたいためか、

吊り下げました。万国旗のように子どもたちの世界が広が濃くなる前に磨るのをやめてしまいます。そのため書き上ります。清藍さんと一緒に鑑賞。自分の作品、他の子の作がった作品は、ほとんどが滲み、薄くなっています。でも、品が生徒さんたちにはどのように見えたでしょうか。

それでいいんです。それがいいんです。紙と筆の感触を味

後日、福島県立博物館で成果展を開催しました。そこでもわってもらいたいと、清藍さんはあえて半紙の裏を使うよ

吊り下げる展示を再現。ご家族でご来館くださった方もいう指導しました。そのためになお滲みの強くなった作品は、らっしゃいました。一般の来館者にも会津支援学校と福島

とても柔く優しい感じの漢字に書きあがりました。

県立博物館のつながりを知っていただける機会になりまし

お手本に選んだ字は篆書体です。象形文字だった漢字の原た。すべての子どもたちの未来を広げるという目標に向点を残す書体は流麗というよりは構築的で造形的な魅力がかって小さな一歩を重ねていますが、まだまだやれることある。とめやはらい、書き順などはあまり関係ありません。

は山積みです。

以前に三島町の小学校で清藍さんと行ったワークショップ

参加してくれた生徒さん、千葉清藍さん、会津支援学校のでも篆書体を選びました。その時の生徒さんたちも時間を先生方、その他お力をお貸しくださったみなさま本当にあ忘れて何枚も書いていました。意味を伝える記号としてのりがとうございました。

文字とは異なり、篆書体は造形的にとても魅力的です。そこに子どもたちはしっかり気づいていたのでしょう。それは支援学校の生徒さんたちも変わりません。興が乗ってくると、自分の名前を書いたり、お手本ではない何かを書いてみたり。家庭訪問学級の子、車椅子を使用している子にもできる範囲で参加してもらいました。
書き上がった作品を並べてみます。どの字もどの字も魅力的。ワークショップを楽しんでもらえた実感が湧きました。
床に並べるのではなく、壁から壁に張り渡した紐に作品を

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感じる漢字1

11 月 29 日 火曜日
高等部 3 年生 国語科 受講生、2 年生
福島県立会津支援学校 生活訓練室、高等部２・3 年１組教室

講師

千葉 清藍（書道家）

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書道家の千葉清藍さんを講師にお招藍さんはじめ、博物館の職員、教員

きして、高等部３年国語科の授業でに見せて回る姿もあり、とても楽し

ワークショップを実施しました。

く参加することができました。普段

生活訓練室に入ると、「書」の雰囲の授業では味わうことができない雰

気を味わうことができ、また清藍さ

囲気、体験をさせていただいたことんの衣装を見た時に、生徒達の表情

生徒達にとって貴重な体験をするこは一気に変わりました。書で使用すとができました。スタッフの皆様、る道具や文字の成り立ちについてのありがとうございました。

説明を聞き、それぞれに筆を走らせ
高等部て作品を書き上げました。

佐久間 恵美生徒達は、手本を見ながら真剣な表
情で書き上げ、一つ一つの作品を清

今回の「書のワークショップ」では、欠席に口を動かして清藍先生とコミュニケーの生徒もいたため当日は 1 名の生徒と千葉ションを取りながら「花」という文字を書

清藍先生とでじっくりかかわっていただき

くことができました。ありがとうございまました。肢体不自由があるため、事前の打した。

ち合わせで、動かしやすい手の角度や筆の太さ、本人が見やすいような工夫を相談し高等部２・３年 1 組

当日を迎えました。生徒は、とても意欲的

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馬場 由佳子感じる漢字２

11 月 30 日 水曜日
中学部 1・２年生
福島県立会津支援学校 生活訓練室

講師

千葉 清藍

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日本の伝統である「書道」を、書道家の千葉清藍先生にご指導いただけるということで、
大きな期待感をもって中学部からは２年３
組、１年４組の生徒計９名、教師４名が参加させていただきました。
会場となった生活訓練室は、お香が焚かれ、掛軸や生け花など「和の雰囲気」を醸し出す品々が飾られるなど、もはや別世界でした。
「筆順は、気にしなくて全然大丈夫です。」、「書
きたいように自由に書きましょう。」との清
藍先生のお話に、生徒たちは肩ひじを張ることなく、リラックスすることができました。
また、漢字の成り立ちについて「石」や「花」、「雲」など目の前の事物と照らし合わせて教わったり、墨を自分ですったり、篆書で自分の名前を書いたり、朱肉を付けて印を押した
りと、初めて体験することばかりで、日常の学校生活では決して味わうことができないた
いへん貴重な体験をさせていただきました。
活動の終わりに、自分たちの作品の前で清藍先生と一緒に撮った集合写真に写し出された一人ひとりの表情に、手ごたえのある満足感
がしっかりと表れていました。この度は、たいへんお世話になりました。本当にありがとうございました。
中学部

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柳沼 亨廣

感じる漢字 ３
11 月 30 日 水曜日
小学部 5 年生
福島県立会 津 支 援 学 校 生 活 訓 練 室

講師

千葉 清藍

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前年度に参加した赤べこ大行進のワークなっていました。墨をすって、筆をゆっ

ショップで「本物」のすごさを実感しま

くり動かしてみる子どもたちの顔は真した。学校だけでは得られない貴重な時剣そのもの。自分が書いた文字が飾られ間を子どもたちにまた経験させてあげた

ると、手をたたいて喜んでいました。そいと思い、今回の書のワークショップにの後、学級でも年賀状や節分飾りに墨を参加させていただきました。

すって書く活動を取り入れてみました。

じっとしていることが難しい子どもたち

それぞれの味のある作品が出来上がりまで、座卓の前に腰かけて薄い紙や墨を前した。子どもたちのいろいろな表現の可にしてちゃんと活動することができるだ

能性を感じました。スタッフの皆様、あろうか・・・正直、不安もありました。

りがとうございました。

でも、実際に参加してみると、子どもた
ちは心地よいお香の香りや、さり気なく

小学部

飾られている花、着物姿の先生に夢中に

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林 裕子

地域連携の担当者として、書や音楽のワークショップに携わる中で、最も印象的だったのは、書道家の清藍さんや音楽家のシーナさん、福島県立博物館のみなさんの、児童生徒に対する温かく、熱い思いです。
事前に来校され、児童生徒の様子や学校の設備を見学したり、ワーク
ショップに参加する学級や学習グループの教員と打合せを行ったりして、児童生徒一人一人のことを知ろうとしたり、プロの視点からの活動のアイディアや児童生徒への思いを伝えてくださったりする姿勢に感銘を受けるとともに、教員として大変学ぶことが多くありました。
また、一人一人が十分に活動できる数の道具をそろえたり、児童生徒
が五感を使って書や音楽を感じ、それぞれの方法で味わうことができるような道具の準備や環境づくりをしたりと、入念に準備をしてくださいました。
そして迎えた当日。本校の児童生徒が、ワークショップのスタッフのみなさんと自然にやりとりをし、みんながキラキラとした表情で書や音楽の活動を楽しむ姿があふれていました。
福島県立博物館と連携し、学校外の様々な方と一緒に学習活動を考え実施することで、児童生徒の経験はもちろん、人との関わりも広がっていくことを強く実感しました。携わってくださったみなさんに心より感謝申し上げます。
令和４年度地域連携担当

佐藤 綾

福島県立会津支援学校小学部 5 年生が、講師の音楽家・シーナアキコさんと、VIVIWARE
Cell というセンサーやモーターをプログラム
で組み合わせてロボットや楽器を作れるツー
ルや、身の回りにある素材を楽器とし、思い思いの音を奏でました。音が重なる楽しさにあふれた素敵な時間を過ごしました。

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まっくら森は『誰もがアーティストになれる場』
誰もが思いのままにアーティストになれる（表現できる）時間を作りたい！という想いから始まったのがこのワークショップでした。 子ども対象のワークショップではありますが、見守る大人へのメッセージがたくさん込められているワークショップだと思います。 子どもはいつだって自分らしく生きようとしています。支援学校の子どもたちは、多くの大人に囲まれて生活しているからこそ、見守る大人の意識が変わっていくことで、子どもたちもさらに本来の自分らしさのままいることが出来ます。 こうした活動を続けていくことで、子どもたちの世界を一層自由にして行けたらいいな
あと思います。
シーナ アキコ

音楽家。ピアノ・マリンバ・ガラクタ演奏家。CM や TV な
どの映像音楽制作の他、身近なさまざまな音色をサンプリン
グして音楽を作る特別授業や間伐材の楽器作りなど、大人も子どもも楽しめるワークショップをプロデュース。その傍ら府中市にて、関わるみんなで作っていく遊び場『あそびのア
トリエ ズッコロッカ』を運営し、子どもたちと日々、ボー
ダレスな表現を模索している。

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迷わずシーナアキコさんに相談しました。シー「手のひらに乗るサイズで」「ボタンがついてて」

ナさんは、ピアノ、鍵盤ハーモニカなどの鍵盤「光って」「こどもの動きに反応して」「1 個 1

楽器や、マリンバを始めとする打楽器全般は勿個こどもの特性に合わせてプログラミングがで論、おもちゃや身近なガラクタも駆使して、音きるから、こどもたちの体験が深まるはず！」を紡ぎだし、楽器づくりのワークショップも行と、そのツールの特色を力説すればするほど、う。歌もうたう。作曲も、CM 音楽から、身近

それが「楽器」なのか「コンピュータ」なのかな環境の音を重ねて楽曲を作ることまでお手の各々にイメージが膨らみすぎ、シーナさん以外もの。編曲も映像制作も行う。活動拠点の東京の全員の目が点になっていくのが、笑えました。

では、こどもたちの「あそびのアトリエ」を、なぞなぞを解いている最中に来た、なぞなぞの

美術の先生と一緒に運営している。

倍返し。むむ。

いわば音楽とサウンドに関する「ひとり総合商

そんななかシーナさん自身は確信に近いものをちょっと、なぞなぞのようだと思いました。

社」、シーナさんそのものが「生きる音の博物館」

得て帰京、その後、そのなぞのツール（失礼！）

まず、「博物館」から「芸術文化交流館」に、「支というべき存在だからです。

VIVIWARE の開発者の皆さんに協力を要請し、“ 音楽 ” が体現した社会の未来像
長野 隆人（いわき芸術文化交流館 副館長 / 支配人）

ワークショップについて相当な回数の打ち合わ援学校」で行う「音楽」プログラムづくりを手伝ってほしいと相談が来るって……。すごく嬉小学部 5 年生を対象としたおよそ 100 分間のせと、実現可能性に関する精査を重ねてくだしいけど、割と真剣に悩みましたよ。

プログラム。“ 一期一会 ” の時間をどのようにさったはず。そうして提案されたプログラムが、

やはり、音楽家が訪問して演奏を聴いてもらっ

構成し、どのような質の経験をしてもらうか。

「まっくら森の音楽会」でした。

たり、一緒に歌を歌ったり、リズムに合わせてシーナさんは、開催 2 ヵ月前に支援学校を下

手拍子を取ったりするという、「ありがち」な

見し、先生方から児童ひとりひとりのお名前、当日に行われたプログラムの具体的な様子は、体験では「ない」ほうがいいんだろうな。じゃあ、身体的な特徴、好きなこと、苦手なことなどを次ページ以降の写真やレポートに詳しいです

どんなもの？ 実験になってはいけない。提供

細かく聴き取りながら、「こういったことならが、筆者が驚いた点をいくつか。

者本位、おとな本位になってはいけない。こどできますか？」「これはどうでしょう？」と矢

まず、会場が「正（ポジティヴ）」と「負（ネもたちが楽しみながら、なにか根源的な体験に継ぎ早に提案をし、想像力を膨らめていきましガティヴ）」の概念をとっぱらって、あらゆるたどりつける場をつくる、ということか？ こた。

感情を許容していこうという雰囲気に満ちていのなぞなぞを一緒に楽しめるアーティスト選定

その際シーナさんが何度も連呼していたた点。ここはアーティスト、教員、スタッフがが、すべてのカギだと思いました。

「VIVIWARE が！」というワード。

申し合わせずとも自然にそういう意識で統一さ

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れていたように思います。プログラムの導入部

器」や、ガラクタ楽器も。こどもたちは、長いもたちは、シーナさんや VIVIWARE のスタッ

ナさんたちが今回提示した「まっくら森の音楽で、シーナさんはこどもたちに「音楽が好きな

あいだ思い思いの “ 楽器 ” に手を伸ばし、聴覚フ、先生方や博物館の職員の協働によりデザイ会」は、そこにいたこどもも、おとなも、年齢ひと？」と尋ねたあと、「あまり好きじゃないだけでなく、視覚、触覚も駆使して、「音」「音ンされたプログラムによって、ふつうの「楽器」

や立場を超えて、「音楽とはこうあらねばならひと？」と訊くと「はいっ！」と勢いよく手を楽」「音と連動する動き」に全身で反応していと、「日常用品」、それに「新しいテクノロジー」

ぬ」「楽器とはこういうもの」から解放する取挙げる子が数名。いいねぇ！ と思った。こんました。

が当たり前のように生み出す、豊穣な「音の世り組みでした。

な質問をするアーティスト、まずいない。初対

福島チームにとって「なぞ」だった VIVIWARE界」を浴び、それに反応し、受け入れ、自らの「まっくら森」を抜けた先には、澄み切った自面のこどもたちを相手にストレートに聞き、素の「楽器」でもあり、「ゲーム機」でもあり、「コ感覚に忠実に、空間に身を置いて時間を過ごし

由な世界が広がっています。「未来」という壮直な反応を受け止めることから、ですね。

ンピュータ」でもあり、「おもちゃ」「あそび道具」

ました。感情を爆発させた。わかりやすくまと大ななぞなぞに、これから支援学校の友だちと

その後、1 階から 2 階に用意された「まっくでもある存在が、「こうあそんでほしい」といめられないけれど、とても豊かな世界だったこ

挑戦していきたいと思いました。

ら森」に足を踏み入れた瞬間、テンションの上

う枠をはみだし、こどもたちの「あそび」を引とは確かです。

がった子がほとんどでしたが、なかには「こわき出していく。筆者のように当日そこに合流し

秩序ある音楽や、他人に自らを「あわせる」こい」と小声で言う子もいました。でも、その児た関係者も、付き添いの先生たちの「声かけ」とも時には必要です。でも、そこにある「音」

童が最終的には一番積極的に「まっくら森」のを見よう見まねで学びながら、ひとりひとりとに触発され、自らの感情がひらかれ、「こうい中の体験を満喫していたように見受けられまし向かい合い、音の出し方や、鳴った音に反応しう世界」があることを知り、「もっと」を求め、た。
「あまり好きじゃない」と挙手した子たちも、たあとのアクションをつなげていくのに夢中に気持ちを走らせる。それこそが、学校という場「好きじゃない」という佇まいでいることはな

なりました。「弾き方」「叩き方」に正解のないにアーティストがおじゃますることによっておく、会場に仕込まれた「まっくら森」の住人とものには、誰もが対等でいることができ、そこ手伝いできることであり、責務ではないかと思してあっという間に溶け込んでいきました。負から新しい「play」を探りあい、引き出しあい、いました。運営するスタッフ、先生方の意識も、に思えた要素は「音の世界」を触媒に、簡単に味わいあい、喜びあうことで、心理的な距離感プログラムを経験するなかで「この世界でよい」

反転したと思いました。

を縮めることができるのです。

と、認識が変容したのではないかと思います。

「まっくら森」のなかには、シーナさんの出す

我々おとなたちは「旋律」「リズム」「ハーモニー」

アーティストのアーティストたる所以。それは、生音もあったし、iPad も使ったし、楽器や会を中心とした秩序ある音の配列を「音楽」と規

芸術や実演をとおして、「こうあるといいな」

場の音をサンプリングしたＢＧＭも流れていま

定してしまうことが多いです。だからそれに基という価値観や「社会、未来のあり方」を提案し、した。スタッフが木製のバードコールで鳴らす

づく「成果」や「作品」「製品」を求めがちで頭で考えるよりも前に、自然と、感覚的な共感

鳥の鳴き声もありました。もちろん見慣れた「楽す（筆者のような人間は特に）。この日のこどを生みだすことにあります。その意味で、シー2829

ま っくら森の音楽会
１ 月 ３０日 月 曜 日
小学部 ５年生
福島県立 会 津 支 援 学 校 大 会 議 室 ・ プ レ イル ー ム

講師

シーナアキコ

V IV IW A R E C e l l 講 師

V I V I W A RE 株式会社

山内佑輔、柏本和俊

V I V I T A J A PA N 株 式 会 社

今回のワークショップは、VIVIWARE Cell という触れたり、手をかざしたりすると音が鳴ったり、動い

小村陽子

このワークショップの前日、シーナさんたちと支援「楽器」だけでなく、「まっくら森」も準備します。

学校の佐藤先生が２時間以上かけて準備をしてくだ

非日常の空間を作り、初めて会う大人たちと同じ時さいました。シーナさんと山内さんたちが考えてく間を過ごす緊張を和らげたいというシーナさんの意

ださった「楽器」を会場に並べました。支援学校と図から、当日は会場を少し暗くすることになりましの事前の打ち合わせで、子どもたちの得意なことた。暗い中でも見える蛍光色の飾りをつけ、シーナ

や苦手なことを聞き取って、無理なく楽しみながらさんのピアノのまわりには、たくさんの音が鳴るお参加できるように考えてくださったものです。「楽もちゃや不思議なものを積みげます。電源が入った器」は VIVIWARE Cell やアプリなどが使われていVIVIWARE Cell の光と重なって、まっくら森ができて、その中にはシーナさんたちが準備してくださっ

あがりました。

た様々な音や動きが設定されています。例えば、キラキラのスパンコールがついたフワフワした触り心

VIVIWARE Cell に設定しておく音を、会場のバラン

地の「魔法の杖」は、振るとシャラランと魔法のよスと考えてこんな音がいいか、あんな音がいいかとうな音がします。他にも、振動を感知するように設思案していたシーナさん。いろいろなおもちゃを鳴定された VIVIWARE Cell が取り付けられた「音楽らしたり、ピアノを弾いたりして悩んでいましたが、の祭壇」は、祈りを込める振動が伝わると離れたと

撤収の直前にようやく録音ができました。

ころにある鈴が鳴ります。こうした「楽器」が８種たりする機械やアプリを使って、踊ったり、祈った

類準備されました。

り（！）しながら音を出して、会場全体で音楽をつ

当日は作り込んだ会場とは別の部屋でこれから何をするか説明をしてから「まっくら森」に移動するこくります。シーナさん、そして V I V I W A R E 株 式とにしました。

会 社 の 山内さん、柏本さん、V I V I T A J A P A N
株 式 会 社 の 小村さんが会津に来てくださいました。シーナさんをご紹介くださったいわきアリオスの長野さん、福島県文化振興課の山崎さん、福島県立博物館の鈴木館長も一緒にワークショップに参加
します。

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いよいよ本番です。シーナさんは鍵盤ハーモニカを鳴らしながら子どもたちが待っている部屋に入り、今日の説明を始めます。持ってきた VIVIWARE Cell

たころ、耳をふさぎながら会場を回っていた生徒さを少し触ってもらいながら、名前を呼びかけたりしんが走り出しました。一緒にいた先生が「楽しいみて気持ちをほぐしていきました。

たいです。普段は大きい音が苦手なんですけど」と教えてくれました。先生もとても嬉しそうな顔をしていました。

「まっくら森」の会場に着くと、「楽器」の説明をします。説明が終わると、子どもたちは、好きな楽器を鳴らしたり、音楽を聴いたりします。散り散りに

最後は、シーナさんの演奏で会場がひとつになりま

好きなところへ向かう子どもたち。どこに行こうかした。一番のお気に入りの楽器を発表して、終わり

迷っている時は、大人が声をかけますが、無理に参の挨拶をしました。

加する必要はありません。疲れて寝転がっていても大丈夫です。iPad の画面上の星を動かして音を鳴ら

ワークショップ終了後、その日の感覚を忘れる前に、す「楽器」では、壁に画面を投影していましたが、参加した大人たちで感想を共有し、それぞれが関壁の近くに立って自分の体に星を投影させ、自分なわった子どもたちの姿を伝え合いました。鈴木館長

りに楽しみをつくり出す姿もありました。

は「今日、この場所に来られてよかった。
」と振り返り、その場にいた全員の気持ちを言い表している
ようでした。

大人も子どもも一緒になってタイミングを合わせて

江畑 芳

音を鳴らしたりして、みんなが「楽器」に慣れてき

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「普段の授業ではできないような学びをさせたい」「実態が違っても、音楽ならみんなで楽しめるはず」そんな思いから申し込みをしました。具体的に話が進む中で、音楽家のシーナアキコさんが来てくださること、新しい機器を使って音楽をつくり出す経験ができることなどを知り、想像を超えた企画に感激を覚えるのと同時に、子どもたちがそれらを受け入れられなかったら…、機材を誤って壊してしまったら…などの不安も生まれてきました。
しかし、打ち合わせを重ねる中で、それらの不安は少しずつ解消され、そして当日、その不安は一気になくなりました。気が付くと子どもたち全員が「まっくら森の音楽会」の世界に入り、自分の思いを音で表現し、少しず
つそれらが一つになっていました。音楽の偉大さを感じるとともに、シーナアキコさんをはじめ、VIVIWARE の皆さん、福島県立博物館の皆さん、ワークショップに関わってくださった全ての皆さんが子どもたちを思い、子どもたちが楽しめるものを…と考えて下さった結果だと感じました。学校だけでは成し得ないことも、地域と連携することで「できる」ということを実感しました。子どもたちに素晴らしい体験と学びを提供してくださり、
本当にありがとうございました。
小学部

木鋤 美幸

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成果展

＋会津支援学校と福島県博の 2022 年度

成果展＋会津支援学校と福島県博の 2022年 度

感じる漢字＋まっくら森の音楽会

成果展＋会津支援学校と福島県博の 2022 年度

会期：２０２３年２月２８日（火）～３月１１日（土）会場：福島県立博物館体験学習室

福島県立会津支援学校と行った二つのワークショップ「感じる漢字」と「まっくら森の音楽会」の成果を作品とワークショップの様子を伝える映像作品でご紹介しました。会期中には、福島県立博物館が行っている「三の丸からプロジェ
クト」の一環で離れたところからもパソコンで操作できるテレプレゼンスロボットを使った遠隔観覧を行い、ワークショップに参加した小学部 5 年生が学校にいながら展示を観覧してくれ
ました。

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令和 4 年度アートによる新生ふくしま交流事業

一陣の風

アートで広げる子どもの未来プロジェクト

加藤 香洋（福島県立会津支援学校 校長）

福島藝術計画 2022

感じる漢字

ワ ークショップ講師：千葉清藍（書道家）

本校は、地域とつながり自分らしく生きる児童を進めるために、「一陣の風」は大きな推進力

生徒の育成を目指し、「地域との連携・協働」

をもつ追い風となったことは間違いありませを学校経営・運営ビジョンの柱の一つに掲げて

ん。

います。

本校の子どもたちは障がいのためにさまざまな

そのため、地元企業や関係機関などの地域資源制約がありますが、福島県立博物館との協働授を活用して教育活動の充実に努めていますが、業では、わくわくする体験だけでなく自分でで福島県立博物館には令和２年度から授業づくり

きることをたくさん見つけることができましのスーパーバイザーとして、また教員のエスた。また、館長はじめ皆さんとの関わりをとおコート・ランナーとして、その専門性と機動力

して、他者と共感することや自分を表現するこを本校の教育活動に惜しみなく提供していただとの喜びを知ることができました。

いています。令和４年度には「福島藝術計画」

地域のヒトとモノが集うだけでなく、過去の英の２つのワークショップのほか、総合的な学習

知を現在に伝え、新しい価値を未来につなぐ福（探究）の時間や学校行事などにも幅広く御協

島県立博物館には、本校としても大きな期待を力いただきました。

しています。生涯を通じて文化芸術活動に親しこれらの協働をとおして、福島県立博物館は本

み、豊かな生活を営む生涯教育の基盤を作る上校にとって「一陣の風」であることを強く感じ

で、福島県立博物館との協働は本校にとって欠ています。学校に清冽な空気を吹き込むだけでくことができないものです。
「誰もが、障がいなく、時に私たちを巻き込むつむじ風となっての有無にかかわらず共に学び、生きる共生社会」

心を揺さぶり、やがて上昇気流となって子どもの実現は、こうした取組の先にこそあると思ったちを新しい世界に運んでくれました。さらにています。

本校を帆船とするならば、教育活動という航路

まっくら森の音楽会

ワークショップ講師：シーナアキコ（音楽家）
VIVIWARE Cell 講師：VIVIWARE 株式会社 山内佑輔、柏本和俊
VIVITA JAPAN 株式会社 小村陽子
講師補助：江畑芳成果展：会期会場

２０２３年２月２８日（火）～３月１１日（土）福島県立博物館体験学習室

主催：福島県
協力：福島県立会津支援学校、いわき芸術文化交流館（いわきアリオス）
VIVIWARE 株式会社、VIVITA JAPAN 株式会社
企画運営：小林めぐみ（福島県立博物館）、西尾祥子（福島県立博物館）
川延安直（福島県立博物館）
事業受託者：認定特定非営利活動法人ドリームサポート福島
感じる漢字＋まっくら森の音楽会記録集
テキスト：川延安直
長野隆人（いわき芸術文化交流館）
撮影：川延安直、小林めぐみ、江畑芳
画像提供：福島民報社（42p 下段右）編集：小林めぐみ、西尾祥子、川延安直
デザイン：江畑芳発行：福島県8-9p、12-13p、16-19p の墨流し作品は「いわきの水と墨で福島の紙にもようをつけよう！～夏井川の水で墨流し～」（講師：千葉清藍、はま・なか・あいづ文化連携プロジェクト 2015）でいわき市立好間第一小学
校の児童のみなさんが制作したものです。
この事業は、国内外からお寄せいただいた寄附金をもとに造成された 「福島県東日本大震災子ども支援基金」により実施しています。

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