巻頭特集

日比野克彦﹁段ボール﹂を使った作品で注目され︑１９８０年代から現代アートを引っ張ってきたアーティスト・日比野克彦さん︒
今も国内外で作品を発表するほか︑東京芸術大学の教授として教壇に立ち︑さらに全国各地で地域参加のワークショップを行うなど多岐にわたり活躍中です︒
そんな日比野さんのルーツには︑小学校時代の貴重な経験があったのです︒

心に相 当ワクワクして刺 激 的だったんだと思います︒授業の内容よりも︑そうやって先 生が毎日起こることに臨 機 応変に対応してくださったことが︑生き生きしてるクラスの雰囲気をつくったと思うし︑子どもたちが先生を信頼することにもつながったんだと思います︒

それから３年生の担任だった近藤先生も面白かった︒﹁毎日放課後にひとつ詩 を書いて提 出しなさい﹂と言 うんですよ︒そうするとみんな朝から何を書
こうかなと︑詩のネタを探していろいろな ものに目 を 配るようになり ま すよね︒日常を観 察 する力 とか︑些 細なことを取り上げて表現することとか︑客観視することとか︑先生のおかげでいろいろな感 覚がそのころにはぐ く まれた気がします︒
先 生 方 とは今でもお付 き 合いがありますが︑すごくいい経験だったと思うし︑とても感謝していますね︒

日比 野さんの美 術の土 台は︑そんな̶̶体験からもつくられているのでしょうか︒

図工の授 業だけじゃなく︑毎日のあらゆる経 験の中で身についたものがすごく多いと思いますよ︒

先 生や同 級 生のおかげで︑ブランク
̶̶行を休憩所代わりに使ってしまって︑備え付けのお茶まで勝手に飲んで︑銀行やっているだ け じゃな くて﹁ 仲 間づく境だったんですね︒杓 子 定 規に科 目をて自由にカリキュラムをつくるような環大 学の附 属 小 学 校だったこともあっ人たちも招待して上演したんです︒銀事を文化祭の創作演劇にして︑銀行のいけないのか説明したうえで︑その出来が︑頭ごなしにしかることをせず︑なぜ

井 先 生 という 方 が 僕 らの担 任でしたから苦情が来たことがあるんです︒堀り ﹂とか﹁ 助 け 合い﹂というキーワード
行への謝罪と子どもたちの反省を込めがあっても溶け込めたんですね︒

がいつも 学 校の中にあり ましたから︒
それが今でも心に残っていますね︒もた劇でした︒とがほかの子たちにとって勉 強の機 会し︑ただしかられただけだったら嫌なこある意 味︑僕のような同 級 生がいるこになったのかもしれません︒単なる優しととして忘れてしまっていたでしょう︒

独創的だった小学校の環境
さじゃなくて︑仲 間がそ ういう 状 況に日比野さんは岐阜市の岐阜大学附属̶̶
小学校のご出身ですが︑小学校時代に長なったときにまわりはどう動かなけれ
日 常の出 来 事 を 教 材にしたんで す̶̶

い期間︑病気で休まれていたそうですね︒

ばいけないのかを︑先生はみんなに学ばでの８カ月︑小 児 腎 炎にかかり学 校をでしょう︒捨て犬や小鳥のヒナを拾って学校って毎日いろいろなことが起こる
日 常 がお 芝 居になって︑そ れでメッか︒それは単にしかられるよりずっと印象休みました︒だから少しおとなしい性きちゃったりして︒そういうのをクラスセージを 伝 えるってことが ね ︒今でもせていたんだと思います︒

格になってしまっていたんだけれど︒
で飼っていましたから︒犬がいなくなっちゃんと覚 えているってことは︑子 ども

小 学 校２年 生の冬から３年 生 夏 ま

でも︑それを先 生 方がきちんとフォちゃったら授業はやらずに︑一日中みん先生がとても実のある教育をされて̶̶業に参加してもいいんじゃないかな︒たす︒極 端な話︑図工の先 生が数 学の授術を教えるのは無理だとよく言うんでがあるんですが︑図工の授 業だけで美て︑それからの高 校 時 代はひたすら絵

あ 自 分 は絵で表 現 しよ う と 思い立っ表現することだと気づいたんです︒じゃ葉 を聞いて︑あ あ︑生 きるっていうのはている実 感 を味わえるから﹂という 言に残るでしょうね︒

ローしてく ださったのが とてもよかっなで探したりしてね︒

いたようですね︒思い出に残る出 来 事は日常の出来事が教材にた︒入院中も毎日のように︑数人ずつクラスメートを連れて見 舞いに来てくれたんです︒僕 もみんなに会 えてうれし忘れずに済んだ︒退 院した後 も︑みんありますか︒

かったし︑学校の様子も聞けたし︑顔もなで僕を家から連れ出して先生の家にとえば︑数学の図形に﹁きれいな形ですだけを描きつづけましたね︒

あ り ま す ね え ﹂と横から感 想 を 言 うとか︑違 う 観 点 を持 ち 込んじゃっても面白いんじゃないかと思うなあ︒

自分を表現するため︑絵を描くことを選んだ
アートの世 界 を 目 指 す よ うになった̶̶

すえたんですか︒驚くほど迷いがなかったんですね︒

とにかく 自 分のことを 表 現しな く
ちゃ駄目なんだ︑と強く思っていましたから︒それまではサッカーをやってまし当 時︑Ｊ リーグがあったらサッカーを続たが︑絵のためにピシッとやめた︒もしそれは高校１年生のときですね︒小

けていたかもしれませんけどね︵笑︶︒
り前だと思っていた︒それが高校に入ったら︑急にまわりから受験だとか進路だとかクラスメートとも競争だとか言われるようになって︑﹁オレって相当に守られてた？ これからは強 風や荒 波が待ってるのか﹂と一気に目覚めさせられたんですよ︒

現 在 ︑日比 野さんはご自 身の創 作だ̶̶
けでな く ︑各 地で地 域 参 加のプロジェク
トやワークショップを意欲的に行われていす︒﹁踊っているときが自分を表現できンサーがインタビューに応 えていたのでたま見たテレビの番組で︑あるモダンダあちこちでつくろうとしているのは︑地別の所へ行ってしまうでしょう︒僕が今て︑いつか終わりがあって作 品はどこか

普 通に美 術 館 な どでやる 展 覧 会っます︒その理由は何なのでしょうか？

るから踊るんだ︒表 現 することで生 き

そんな風 を感じはじめたころ︑たまワークショップに取り組む理由

中 学 校では仲 間 とか助 け 合いを 当たきっかけは何なのでしょう︒

高 校１年 生でも う 明 確に進 路 を 見
̶̶ねえ﹂とか﹁いやあ︑円 周 率はリズムが１年生のとき︑みんながバス停前の銀遊びに連れて行ってくれたり︑僕を外へ引っ張り出してくれたんです︒

日常を観察する力や表現する力がついたのは、担任の先生方の臨機応変な対応のおかげ

02 ＊特集 日比野克彦
特集 日比野克彦＊ 03

入院中の病室に、先生やクラスメートが毎日のように訪ねて来てくれた

今でも美 術の先 生たちと話 す 機 会毎日のあらゆる経験の中から感性を磨くことができた学校の中に、つねに仲間づくりや助け合いがあった

小学校2年生のときに家族旅行で名古屋へ出かけたときの1枚

域の人 と一緒にモノをつくることなんです︒みんなで一緒になってモノをつくったり︑それを通してコミュニケーションを生み出したい︒その手 段 としてワークショップを使っているんです︒
最初にかかわる際に︑﹁やるからには続けたい﹂と言います︒縮小してもいいから続けていこうよ︑と︒だから終わらずに毎年継続していく︒僕の地元の岐阜 をはじめ水 戸 ︑福 岡 ︑横 浜 ︑鹿 児 島と︑ずっと続いていますね︒

地 域の人たち もまた続けたいと思っ̶̶ているわけですね︒

伝 統 的 な 祭 り と同 じなんです ね︒
今︑行 政の開 くようなフェスティバルはあっても︑地域に密着した祭りは減っています︒だからワークショップで交 流を広げたいという思いがあるんですよ︒子どもたちにとっても参加することで︑しつけだとか先 輩を敬 う とか︑そういうことを学べる場になるんです︒

実 際にワークショップで子 ど もたち
̶̶と接する機会も多いと思いますが︒

ワ ークショップ

各地で続けられるワークショップや地域住民を巻き込んだアートプロジェクトも、日比野さんの取り組む大切なンや故郷への誇りを取り戻すことにもつながっている。

活動だ。毎年形を変えつつ開催され、その土地ごとの特色や人々の思いを生かし、世代を超えたコミュニケーショ

ボランティアが共同制作、それを載せた屋形船を夜の長故郷の岐阜市では、暦の数字をあしらった和紙行灯を良川に流す風雅なプロジェクト「こよみのよぶね」
を毎年（舟）」をワークショップで制作。
さらに横浜開港150周年「FUNE冬至の日に実施。太宰府では、段ボールで36艘のまった く 違 う ものがで き る ︒と く に﹁美﹂って算数みたいに答えはひとつじゃないから︑同じリンゴを描いても︑みんなばらばらの絵になるし︑勝ち負けもなな絵 というのはない︒﹁ 面 白いね﹂でも︑﹁変だけど味があるね﹂でもいい︒誰かがワークショップや大学での講義などを̶̶

ちゃんとほめることが大切なんです︒

されますか︒世間一般では﹁子どものつく通して︑これからの教 育について気づかれんと気にしてあげてね︑とお願いしておといけないし︑スタッフにもあの子をちゃがいたら︑ちゃんと声をかけてあげない

そ美 術って必 要なんです︒そうした子こと︒そ ういうお となしい子たちにこ内向的で描けない子もいるんだという

き ますよ︒大 事なのは引っ込み思 案ででもなる︒放っといても勝 手に走ってい元 気なのを描 ける子はも う どうによく覚えているんですよ︑友だちの顔や僕 も小 学 校のグループワークの時 間はる場 をつくるのがいいんじゃないかな︒に︑４︑５人くらいのグループで交流できす︒それには僕が小学生のときのように変えていかなくちゃいけないと思いま子はどう 感じているのかな﹂と外 向 きていない子が増 えている︒それを﹁あのているのかな﹂と自分にしか視線が向い今の子たちって︑﹁おれはどう見られたことがありましたらお聞かせください︒

く︒放っておくとふらっと帰ってしまったそのときの様子をね︒

絵ってほめられないと誰も描きたくなからそれをほめてあげないといけない︒

絵 もその子にとっては大 切な表 現 ︒だ

絵ばかりがいいわけじゃなくて︑細かいるのが好きだったりするんです︒元気な

くても︑本当はこちょこちょ描いたりすでもそういう子は元気な絵は描けなくなってしまうんです︒

りする︒そうすると二度と来てくれなわれたりしますが︒

記念テーマイベント「開国博Y150」横浜FUNEプロジェクのようにいろんな年齢の人が集まれば︑かなくちゃいけない︒でもワークショップ

齢の子しかいなくて同じことをしていです︒学校の授業だとまわりは同じ年

コ ラ ム

るものは︑元気で型破りがいい﹂などと言子どもたちのつくる作品はどう評価̶̶

絵はちゃんとほめることが大切ミュニケーションが欲しいんです︒

ワークショップにはいろんな年齢層がいて、たくさんの感性が混じって、まったく違うものができるのがいいくなるから︒けなされたら描く必要ない博」、さらに熊本市、金沢市、鹿児島市、新潟市、十日町

た雰囲気を思い出して授業で実践して先生たちは自分が小学生の時に教わっか教えられないと思うんです︒だから︑先生たちは大学で教わったやり方でし僕自身大学で今教えているけれど︑つく り 出 す ものだから︑人 と人 とのコじいちゃんに聞いてみな﹂とかね︒人がることにしています︒子どもに﹁あのおだからできるだけ僕はみんなを混ぜてると思う︒と混じってる方が感性を磨くのに適しけじゃなくて︑いろんな世代がぐちゃっい︒それでいいんです︒美術は横割りだ

トに発展。また水戸市では市民の参加による「一人万いってほしいと思います︒

特集 日比野克彦
特集 日比野克彦

美の答えはひとつじゃない。
勝ち負けもないですもん︒１＋１＝２じゃないから︑駄目アーティスト。1958年岐阜市生まれ。東京芸術大学大学院修了。大学在学中に段ボール作品で注目を浴び、国内外で個展・グループ展を多数開催するほか、パブリックアー
ト・舞台美術 など、多岐にわたる分野で活動中。近年は各地で 一般参加者とその地域の特性を生かしたワークショップを多く行っている。

04 ＊考える絵本④『美』
大月書店 1,365円＊ 05「こよみのよぶね」の和紙行灯制作現場（左はしが日比野さん）

市など、全国各地で多彩なワークショップが継続中。

日比野克彦（ひびの かつひこ）
プロフィール

子 ども も 大 人 も 学 生 もいろんな人

少人数のグループワークで自分にしか視線が向いていない子を変えていかなくちゃと思うが来 ます︒年 齢 層が幅 広い方がいいん『あの子はどう感じているのかな』と、外向きに視線を変えていきたい2009年「こよみのよぶね」