福祉系
対人援助職養成の現場から 55
西川 友理ることがしっかりと伝わってきます。

実習後の評価表

養成校によっては、実習先から返却されてきた評価表をそのまま学生に見せ保育実習が終わり、評価表が実習先でるところもあります。一部だけ見せるとある各保育園から返却されてきました。

ころもあります。学生には直接見せずに、実習先の先生方は大変誠実に評価し指導教員が要約して内容を伝える所もてくださっています。出来ているところ、 あります。
出来ていないところ、もう少し頑張った

いずれにせよ、学生への暖かなメッセらこれが出来るよ、というところ。色々ージが込められていますので、実習以後とほめてくださっている文章はもちろの学習や次の実習に活かすことが出来ん、ちょっと理解や努力が足りないと感るように、何らかの形でしっかりと学生じられる学生に対しても、どう表現したに伝えている養成校が殆どだと思われら学生がめげずに頑張ろうと思えるかます。

なぁと試行錯誤して書いて下さってい58そう評価された学生のうち、やる気が評価の観点ないとか、心身が不調であるといった理由で元気に動けないという人達も一定

お仕事お忙しい中、評価くださること数います。そういう学生にはもちろん、は本当にありがたく、嬉しいことですが、 教育や指導、あるいは相談、時には医療ほんのたまに、あら？と思う評価があり的・心理的なケアが必要です。

ます。その代表的なものが「どんどん子

しかし、毎年何人かは、どもを引っ張っていくような、明るく元「うーん、わたし大きな声を出してるつ気で大きな声の保育士さん」を求められもりなんです」ているのかな、という評価です。

「積極的に自分から動いているつもり実習の記録もばっちり、出来事に対すなんですが…」

る考察も申し分ない、積極的に自分ですと困惑する学生がいます。

ることを見つけて動く、わからないこと

そこで西川は質問を変えます。

があればしっかり質問、実習先のルール「E テレの幼児番組のお兄さんお姉さを守り、誠実で倫理的で努力家‥‥ではんのように、張り切って元気に動く、とあっても、いうかんじ、子ども達みんなの前で主導「なんだか元気じゃないよね」

するような動き方、そういう動き方とか「おとなしいですね」

はしていたかな？」「声が小さいよ」

すると、このような返事が返ってきますと評価される学生が一定数おります。

「え、そんなの、絶対無理です！」

そこで西川は現場の実習指導担当者「そんなこと出来ませんよ…」の先生に問いかけます。

「基本的にあまり子どもたちに対して、「その学生は、活気や、いきいきしさが“はーいみんな、こんにちはー！”みたない、ということでしょうか」

いなことはしたくないです。」

すると先方は我が意を得たりとばかり「なんだか芸人さんみたいじゃないでにすか。」「そうそう！何かキラキラしてない、元そして、私に聞いてきます。

気がないんですよ。」「そういう動き方、しなきゃダメですと仰います。このように評価されてしまか？」う学生が一定数いるのです。
…そういう動き方を求められている実
習先はあるとはわかっていても…園の先生方、すみません、簡単に、「そりゃ、活気やいきいきしさがないともちろん！」とは、言えない西川がいるのです。

評された学生59

方が音楽大学や芸術大学で声楽を学んE テレのお姉さん・お兄さんでこられた歌のプロの方です。出身大学だけでなく、前職で宝塚音楽歌劇団、劇毎日テレビの中で、幼児たちとともに、 団四季、童謡歌手をされていた方など、明るく元気なリアクションで、歌を歌っ歌を中心とした表現活動をされてきてたり、手遊びをしたりしている、子どもおり、引退後も童謡歌手やタレント、ミ達のアイドル、E テレの幼児向け番組のュージカル俳優さんなどを務めていらお兄さん、お姉さん。

っしゃる方が多い様子です。

なんとなくですが、保育者には、ああ次にお兄さんです。1965 年、初代いうアイドル（偶像）的な姿をしていてのうたのおにいさんが高橋元太郎さん。

ほしい、というイメージがある人が多い

何かどこかで名前を聞いたことがあるように感じています。それは、保育者でな…と思って写真を見て驚きました。昔、ない人（保育現場の専門職としての保育

時代劇の『水戸黄門』でうっかり八兵衛

者としての姿は知らない人）はもちろんをしていたあの俳優さんではないです

保育現場にも結構たくさんいらっしゃか！さらには 2 代目が田中星児さん。

います。

私よりもちょっと上の世代の方はよく「あそこまで大げさに、ではなくても、ご存じだと思いますが「ビューティフル

ああいう姿勢は欲しいところなのよね」

サンデー」を歌っていた方です。そしてとおっしゃる園長先生は 1 人や 2 人で三代目が水木一郎さん！アニメソングはありません。の帝王である水木さんが歌のお兄さんをしていたなんて、私は全く知りませんでした。ちなみに水木一郎さんの「アニキ」という愛称の由来も、歌のお兄さんお姉さん・お兄さんの正体をしていたから、ということらしいです。
その後、1990 年代まではポップス歌

ところで、NHK の幼児向け番組のお手の方や俳優さんが歌のお兄さんを務姉さん・お兄さんは保育者なのでしょう

めていらっしゃいます。その後、2000

か。ちょっと一度調べてみよう、と思っ

年代から現在の花田ゆういちろうさんて、E テレの代表的な幼児番組「おかあに至るまでは、音楽大学の声楽科などをさんといっしょ」の歴代の歌のお姉さん、 卒業され、その後劇団四季などでミューお兄さんの経歴を調べてみました。

ジカルを経験された方、つまりお姉さんまずはお姉さんです。初代うたのお姉と同じような経歴を持った方が出てこさんは歌手・女優の中野慶子さんと、歌られています。

手・声優で声楽科出身の真理ヨシコさんの 2 人で務められたたようです。このつまり、少なくとも「おかあさんとい初代から、現任のお姉さん、ながたまやっしょ」の歌のお姉さん、お兄さんの中さんに至るまで、お姉さんはほとんどのに、保育者はいないということになりま60す。歌手や俳優、タレントといった、エそう、エンターテイメント番組なのです。

ンターテイナーばかりです。（ただお一その出演者が保育者と同じように考え人、引退後に保育幼児教育の仕事を始めてしまわれては、ちょっと違うのではなた方がいらっしゃいます。1980 年前

いかなと思います。

後に 13 代目を務められた奈々瀬ひとみさんは、うたのおねえさんを引退されてから、幼稚園教諭の資格を取り、現在「いきいきしさ」とは東京の幼稚園の園長先生をなさっているようです。）
保育士の仕事は子どもを楽しませる

この連載の第 21 回目に、日本のフレことではなく、子どもの発達を支援するーベルとも言われている倉橋惣三の著ことです。その一環として、楽しませる書『育ての心』にある言葉、「いきいきこともあるかもしれませんが、少なくとしさ」という言葉を紹介しました。

もエンターテイナーに徹する必要はあ「子どもの友となるに、一番必要なのりません。私も個人的には子どもの前ではいきいきしさである。必要というよりパネルシアターを演じたり、手遊びをしも、いきいきしさなくして子どもの傍らたり、絵本の読み聞かせをしたり、といにあるは罪悪である。子どものもっともう事は大好きなのですが、そのどちらも求めてゐる生命を与えず、子どもの生命

子どもとやり取りをすることを大切にそのものを鈍らせずにおかないからでしており、「子どもを楽しませよう、面ある」「あなたの目、あなたの声、あな

白くて質の良い児童文化財を提供しよたの動作（中略）あなたの感じ方、考えう」ということが、そこまでできるとは方、欲し方のすべてが、常にいきいきし思っていません。私は保育士であってエているものでなければならない」「いきンターテイナーではないからです。

いきしさの抜けた鈍い心、子どもの傍で「おかあさんといっしょ」自体は、しは、このくらい存在の余地を許されないものはない」注１）

っかり考えられて練られて作られている、とてもいい番組だと思います。皆さ倉橋はこのようにいきいきしさにつん本当に美しい歌声ですし、いい歌も沢いて説明しています。

山、お話も面白く、キャラクターも魅力

いきいきしい、つまり、いきいきして的、内容の構成も子どもにぴったりです。 いるさま、とはどういう状態でしょうか。
だからと言って、あの番組が保育の見本

NHK のお姉さんお兄さんのようなか、というと、そうではないと思うのであの態度がいきいきしている態度なのす。

でしょうか。

「おかあさんといっしょ」のホームページには番組紹介として「2 歳から 4歳児を対象とした教育エンターテインメント番組です。」と書かれています。

61

うたのお姉さんお兄さん的でない「あの学生さん、すごくいいですよ。

関わり方何がいいって、子どもを待てるんです。」「待つってほんとに大変なのよ。子どA さんは、何度かある保育実習・幼もの事、よく見ないといけないし。でも、稚園実習の第一回目で散々な評価を受ちゃんと待つと、子どもはとっても安心けました。

するの。A さんはそれが出来る学生さ「悪い学生さんじゃないのはわかりんなんです。」

ます、でも、ものすごくおとなしい方で「ぜひうちの園に欲しい人材です。就すよね」

職試験に誘ってもいいですか。」「一人でいる子や、おとなしい子に話

そして A さんは、2 回目に実習をししかけるということをしないんです」

た園を受験、就職していきました。

「みんなに呼びかけて、集団を動かすという事が難しいようなんですよ」

子どもより大きな声を出した保育者というわけで、評価を知った A さん

は、上司から注意される、という園をいは落ち込んで…はいませんでした。

くつか知っています。

「評価、低いですよね。わかっていまその園に就職した卒業生が、上司に注す。」

意された言葉を教えてくれました。

「実習先の先生方の求める保育が出「あなたが主役になって主導して引来ないってことには、ちょっと悩んでいっ張ってどうするの。ここでの生活の主ました」

役はあなたじゃないのよ。」「やっぱりそれが保育者なのかなぁ「あなたと子どもが一緒になって、生と、みんなの前でキラキラ元気に統率を活をつくっていくのよ」

するのが、保育なのかなぁと思ったりもそう指摘されてハッとした、と言ってしたんですが‥‥むやみやたらに自分いました。の世界に入り込んでくる、というかねじ

この園は子どもとの話し合いをとて込んでくる大人って、私自身が小さい時も大切にされていて、クラス全体の対話しんどかったから。」の時間を毎日しっかり設けているとのそう言って最後に、ことでした。壁には、子ども達が描いた「…まぁ、でも、正直言って“ハーイ絵が沢山貼られています。そのひとつひみんな、こんにちはー！”っていうノリ

とつに、5～6 行にわたり、子どもと保が出来ないというのはあるから、言い訳育者や周りの子ども達とどんなやりとだってのはわかってるんですけど。」

りをしながら書いたのか…例えば何をと言って笑っていました。

描いてあるとか、どういう思いで描いた

ところが A さんが次に行った実習先と言っていたとか、保育士とどんな話をでは。大変高い評価を得てきました。

しながら描いたとか、どんな表情だった

その園の先生がおっしゃっていましのか…エピソードが保育士の手で書かたれています。その内容を一つ一つ読んで62いると、先生方が一人一人とじっくり向いるのではなく「この国の国家資格を持き合っておられることがじんわり感じつ後輩」を育てているという視点で、一られます。

度学生を見て頂くことは出来ないでしょうか。

NHK のお姉さん的な関わりではな

自分の理想とする保育、よいと考えるい保育でも、子どもが安心できるような、 保育ではない保育をする学生にたいし子どもと共に日々を作っていけるようても、「本当にそれって良くない保育？

な保育が出来るようです。そしてそれをいきいきしさのない保育？私が「いきい感じる保育者の、目、声、動作、感じ方、きしい」と感じる保育は、絶対的なもの考え方、欲し方が、倉橋の言う「いきいなのかな？と立ち止まって考えてみたきしさ」に満ち溢れたものであることがいと思うのです。それは、子どもより大わかります。

きな声を出してはいけない保育園の先生だって一緒です。子どもより大きな声

いきいきしいとは、保育者自身が世界を出す保育はいきいきしさがない、よくを肯定的に捉えて向き合っていること、ない保育なのかな？と考えることも必

子どもの存在を肯定的に捉えてむきあ要だと思います。っていること、その心からにじみ出る態
度やあり方ではないかなぁと感じてい子どもの人権侵害になるようなかかます。その態度やあり方の表現は、NHKわりかたでなければ、「いきいきしい保のお姉さん的であったり、じっと静かに育」には、色んな保育があるのではない寄り添う姿で会ったりと、人によって違かなぁと感じています。

うでしょうが、「生き生きと世の中を捉いろんな学生さんが、自分なりのいきえている」という事があるのではないでいきしい保育を、私に教えてくれる日々しょうか。

です。
注１）倉橋惣三著 「育ての心」『倉橋惣三選集それぞれの「いきいきしさ」

館

それぞれの保育園・幼稚園・認定こども園には、その園の目指すべき姿や保育者像があるのだと思います。実習生が、それにそぐわない保育の姿であった時には、ちょっとこの実習生は指導が必要だな、という感覚に陥るのは当然だと思います。
しかし、「自分の園の後輩」を育てて63第三巻』P331965 年

フレーベル