第１部

D X で新たな価値創造を！～農業× 土木× 教育～

農業・林業における

株式会社 砂子組 企画営業部 ICT 施工推進室 髙畠 優花〒079-0394 北海道空知郡奈井江町字チャシュナイ 987 番地 10
TEL 0125-65-2326

http://www.sunagonet.co.jp/

1．砂子組における DX

DX とは、Digital Transformation の略称で、情報技術の浸透が人々の生活をあらゆる面で良い方向に変化させるという仮説のことです。建設現場においても、DX 化を推し進めることによって、より少ないリソースで、生産性の向上および付加価値の付与が期待でき、砂子組では社員共通の合言葉「S-DX」を標榜しています。S-DX 構想はあらゆる情報を統合し、一元的に取り扱うことでこれまでの「辛い」「面倒くさい」を解消し、よりスマートで効率的な建設現場を目指しています。

施工・デジタル化
ICT
図 1 若手職員が描いた DX 構想図

図 2 若手職員が描いた未来の建設現場想像図

2．農業の現状

農業経営体数は年々減少し、2030 年までに現状から 1 万戸の減少が予測されていますが、担い手確保も難しい事から、大規模で効率的な経営がスタンダードとなることが必要とされています。また、農業従事者数を見ると全体では1995 年から 15 年間で 51％も減っており約 7 万人強、年齢構成では若年層から働き盛りの減少率が顕著で、逆に 65歳以上の割合が多くなっています。これは建設業もまったく同じ状況にあり、同様の働き方改革と担い手育成が求められています。すでに営農現場では生産力・競争力の強化に向け戦略的な技術開発および導入が行われており、ロボットトラクタ、ドローン、AI、IoT 等の先端技術を効果的に活用したスマート農業の社会実装が推進されています。
ICT トラクターの北海道への出荷台数は、GNSS ガイダンスシステムが 1 万 4 千台(全国の 78％)、自動操舵装置 8 千台（全国の 89％）と、国内の大半が北海道に集中しています。つまり、圃場整備における情報化施工で得られた各種データを営農と連携させ、有効に利活用できれば営農における生産性向上につながるであろうことは容易に想像できます。

図 3 若手職員が描いた農業 DX 構想図

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図 4 ロボットトラクタ出荷台数

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農業・林業における ICT 施工・デジタル化

3．農業生産を支える基盤づくり

前述の背景から、建設業では営農経営規模の拡大に対応するため、農地における圃場の大区画化や排水改良または用水路などの生産基盤整備を実施しています。弊社が主に携わっている、基盤整備工事とは、もともと小規模な営農形態に合わせて作られていた圃場を、農作業の進化、発展に合わせた規模に作り替え、より効率的な営農のための再整備を行う工事です。

図 5 基盤整備工事のイメージ図
近年の圃場整備工事の現場では、ICT の導入が急速に進んでおり、弊社でもドローン計測、ICT 建機施工、3 次元データ等をフル活用し施工の生産性向上及び全体最適を目指しています。また、かねてより DX 化を推し進めることで各種デジタル情報を収集・集約し、これまで以上に効率的な現場管理が実現しつつあります。
4．営農への横展開 受益者へ施工後データの提供

情報化施工技術は、施工における生産性向上を目的とした技術ですが、単に工事成果を納品するだけではなく、施工に使用した 3 次元データを、営農段階でも利活用することにより、生産性向上における相乗効果を目指すことができます。農林水産省では、令和 3 年度に閣議決定された、「成長戦略フォローアップ工程表」並びに「土地改良長期計画」に基づき、「自動運転利用等に資する農地基盤整備データ作成ガイドライン」を発表しており、当社ではこれらに基づいたデータ提供及び自動運転トラクターや農薬散布ドローンにおける走行ライン、フライトパス生成の現場実証試験を受益者とともに行っております。

図 6 農水省ホームページより

図 7 各種実証試験

75．農業と建設業をつなげる人材育成

人材育成という観点では、平成 30 年度から現在まで地場の農業高校（北海道立岩見沢農業高等学校）と協定を締結し、継続的な ICT（情報化）施工を中心とした連携授業を実施しています。同校は明治 40 年（1907 年）に札幌農学校(現在の北海道大学）の大学昇格に伴い開校し、北海道の農業実業学校としての先駆を成した札幌農学校に次ぐ農業技術者の養成機関であり、農業生産の学習をする農業科学科と土木施工技術の学習をする農業土木工学科、他にも森林資源の有効活用を担う森林科学科や加工流通を担う食品科学科等が開設されているため、まさに実社会の縮小版として、農業生産につなげる基盤整備を学習する上で最適な環境です。

図 8 連携授業 ICT 施工と従来施工の比較検証
また、今年度からは ICT と地理空間情報の利活用によるマルチモーダル DX 構想を打ち出し、農業土木以外の学科との連携・コラボレーションにより、各産業が情報により繋がった持続可能な循環社会へと対応できる人材を育成するため、統合的な DX 教育を目指します。

図 9 農業高校におけるマルチモーダル DX 構想

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農業・林業における ICT 施工・デジタル化

6．社員のスキルアップ教育

社内的な取り組みでは、若手への DX 教育の一環として受注現場の少ない冬の時期に、2022 年から「砂子雪まつり」というものを継続的に開催しております。初年度は、全長 120ｍの会社のロゴの雪上彫刻、2023 年は滑り台と、足で雪を踏んで作成するスノーアート、2024 年は滑り台を大きくし入口に弊社のロゴ入りオブジェ、QR コードで 3DAR モデルを投影して遊べるステージを作成しました。建機はマシンコントロール機を導入し、三次元設計データ作成から、オペレーターへの教育もすべて若手で行っております。スノーアートの作成においては、GNSS 測量機や UAV による位置誘導を活用しながら若手全員で一丸となって完成させました。DX ルームによる情報の統合、リアルタイム化を導入することで、フレキシブルな計画変更、各種効率化を実感し、実現場にも応用できるスキルを身に着けることを目標としています。1～3 年目の若手職員が中心となり、１から計画することで、モノづくりに対する「責任感」や「どのように段取りしたらうまくいくのか」など、楽しみながら真剣に悩み、考え方を学んでいます。完成後には、地域の子どもや保護者の方を招待してたくさん遊んでいただきました。重機乗車体験や、AR 体験ブースを通して、子どもたちに少しでも建設業に興味を持ってもらうことができたとおもいます。
これからの建設業の将来においては、担い手の育成が最重要課題であり、こうした新しい取り組みに影響を受けた
新入社員が入職することも想定し、現業社員の教育も新しいスタイルに進化させていきます。

図 10 砂子雪まつり
7．まとめ

入社して 4 年目になりますが、こうした楽しく学び、喜びや成功経験を味わうという、会社の育成方針のおかげで私も楽しく学ばせてもらっています。岩見沢農業高校在校中に連携授業を経験し、ICT の具体的な効果や農業生産と農業土木の繋がりを意識するようになりました。砂子組で実際の現場に携わることで、授業だけではわからなかった「本当の関り」を経験し、それらの一翼を担っていることを誇りに思います。
情報化施工による圃場整備工事を行い、施工で使用したデータをロボットトラクタやドローンで活用してもらい、スマート農業及び日本の食糧生産に貢献していると実感するのがとても嬉しく、私たち職員のやりがいにもつながります。今後も技術研鑽を重ね、一地方から ICT に関わる情報を発信し続けていきたいと思います。

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