大阪府立大学﹁元気！ 活き生き女性研究者・公立大学モデル﹂平成平成 24 年度科学技術人材育成費 女性研究者支援モデル育成

大阪府立大学「元気！ 活き生き女性研究者・公立大学モデル」

平成 2 4 年度

事業報告書

年度 事業報告書

24

平成 25 年 3 月

公立大学法人大阪府立大学

女性研究者支援センター

ごあいさつ3 年間の事業終了を迎えて公立大学法人大阪府立大学

理事長・学長奥 野 武 俊女性研究者支援モデル育成事業「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」プログラムは、平成
22 年度の採択・事業開始から 3 年目の最終年度となりました。女性研究者支援という面では、ほとんど何もできていなかった本学も、この事業を契機として、いくつかのことはできたと思います。これは地道に事業を推進いただいた関係者の皆様のお陰です。特に、事業をリードいただいた女性研究者支援センターの田間センター長をはじめ運営委員など関係者の皆様に感謝いたします。
平成 25 年は、本学のルーツである獣医学講習所が開設されてから 130 年目となりますが、これまで、大学本来の目的である教育研究に対する基盤教育は維持しつつ、時代や社会のニーズに応じた体制整備を行い、今年度からは 4 つの学域制をスタートさせたところです。この間公立大学として、実学を重視した教育研究によって社会で活躍できる人材養成を行ってきました。
このような本学が、教育研究をさらに活性化させ、国際的にもその役割を果たすには、研究者の多様性を高めることが必要との認識のもと、若手研究者の育成に加えて、女性研究者の育成や活用事業に取り組むことにした次第です。
事業の中で、まず最初に行ったことは、学内保育園の整備でしたが、これによって学内の意識改革が進み、大学の姿勢を対外的にアピールする効果が大きかったと思います。
本プログラムとしては、女性研究者への研究支援員の配置、理系女子の裾野拡大や環境整備などの取組みにより、一定の成果を上げることができました。なかでも、理系女子大学院生チーム「 IRIS 」の活動には期待しています。小中高校生向けの事業に加え、今年度から始めた企業との意見交換は、IRIS メ
ンバーのモチベーションを高めるとともに、企業への本学女子学生のキャリアパスを広げるキッカケとしても是非継続実施したいと考えています。
一方、女性教員数の増加については、「プラスワン」という独自の優遇策や「女性限定公募」などにより新規採用の実績があげられました。組織全体のスリム化を進めているなか数値目標の達成は大変厳しいですが、事業終了後も継続的な取り組みが重要と認識しています。
理系女子が活躍する環境を整備し、研究者を増やすということは、2、3 年で完成するものではありません。本事業 3 年間の取りまとめにあたり、この間の取組みを踏まえ、事業を定着させるため、担当副学長を任命するなど体制も再構築し、女性研究者支援にとってより効果的な事業に引き続き取り組んでいく決意を新たにしたいと思います。
学内外の皆様、引き続き、ご支援ご協力をよろしくお願いいたします。

i「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」について
大阪府立大学女性研究者支援センター長

田

間

泰

子

1 ．本学における女性研究者等の状況について（ 1 ）女性研究者数および比率について 1 ）1 ）ミッションステートメントに掲げた理系女性研究者の増加
目標数値は、申請時（平成 21 年度）の理系女性研究者数 27 人の 30％、すなわち 8.1 人の増加である。現実には、表 1 のように平成 22 年度 4 人、23 年度 4 人、24 年度は 0 人であったものの、平成 25 年 4 月 1 日採用予定を含め新規採用数は合計 11 人となり、ミッションステートメントを超える予定（達成率 137.5％）である。他方、採択期間の 3 年間に他大学への転出が 2 人（うち 1 人は昇格人事、1 人は同格人事）、退職が 1 人（平成 25 年 3 月定年退職予定）あった。総数としては 35
人となる予定で、在職者数に他大学への昇格転出 1 人を含めれば 36 人である。比率は申請時の 6％から若干増加する予定である。

表1

採用者（任期付を含む）における女性研究者数および比率の推移（各年度 3 月 1 日現在）

年
度

21

22

23

24

区

分

教授

准教授

講師

助教

計

女性 総数 女性 総数 女性 総数 女性 総数 女性 総数 女性比率

理系

0

2

0

1

0

2

1

7

1

12

8.3％

看護医療系

0

0

4

4

1

1

4

6

9

11

81.8％

人文社会科学系

0

0

0

0

0

0

0

2

0

2

0.0％

大学全体

0

2

4

5

1

3

5

15

10

25

40.0％

理系

0

3

0

1

3

3

1

16

4

23

17.4％

看護医療系

1

2

1

1

0

1

5

6

7

10

70.0％

人文社会科学系

0

1

2

8

0

0

0

0

2

9

22.2％

大学全体

1

6

3

10

3

4

6

22

13

42

31.0％

理系

0

7

1

5

0

2

3

23

4

37

10.8％

看護医療系

0

0

3

3

0

0

13

17

16

20

80.0％

人文社会科学系

0

2

2

2

0

0

0

0

2

4

50.0％

大学全体

0

9

5

9

0

2

16

40

21

60

35.0％

理系

0

0

0

4

0

2

0

4

0

10

0.0％

看護医療系

1

2

4

4

0

0

3

3

8

9

88.9％

人文社会科学系

0

0

1

5

0

0

0

0

1

5

20.0％

大学全体

1

2

5

13

0

2

3

7

9

24

37.5％

2 ）理系女性研究者にかかわるその他の成果
第 1 に、女性研究者数および比率が最も低い工学研究科において、2 点の改善があった。1 点は、
1 ） 以下、「理系」とは研究教育が工学・農学・理学の専攻分野にかかわる場合を指す。所属部局としては、工学研究科・生命環境科学研究科・理学系研究科・現代システム科学域（理系分野）・21 世紀科学研究機構（理系分野）・地域連携研究機構（理系分野）・高等教育推進機構（理系分野）が該当する。

ii

「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」について申請時に 0 人だった工学研究科教授につき、平成 23 年度に学内人事異動により本学工学研究科として初めて、女性教授 1 人が誕生したことである。2 点めとして、准教授以下の職位でも増加に努め、特に、助教ポストで申請時の 1 人から平成 24 年度には 4 人へ増加した。これに、平成 24 年度内に人事が行われた平成 25 年 4 月 1 日採用予定 2 人を含めると、6 人、女性の助教の増加率は 6 倍となる。女性研究者総数は、申請時の 2 人から今年度で 7 人（ 3.5 倍）と増加しており、平成 25 年度（ 4 月 1 日）には 9 人（ 4.5 倍）となる予定である。これらの成果は、本事業が、特に工学研究科において、公募人事の促進と相乗効果的に機能した結果である。
第 2 に、生命環境科学研究科では、女性学生比率の高さに比して女性教員比率の低さが課題であったが、平成 24 年度に准教授として 1 名、本学として初めて女性限定公募を行った（平成 25 年 4
月 1 日採用予定）。

3 ）理系女性研究者の状況推移
全学的な状況推移は表 2 に示すとおりである。特に理系の中心となる 3 研究科において女性比率が低いため、それらのデータを表 3 に示す。これらにおいては、毎年度、個別懇談により部局長に本事業としての課題を理解してもらうとともに、新規採用に限り「プラスワン」制度を新設して女性研究者の雇用を促進した。「プラスワン」とは、平成 23 年 4 月 1 日から平成 25 年 4 月 1 日に着任する予定として女性研究者（教授、准教授、講師、助教）を新たに雇用した部局（工学研究科、生命環境科学研究科、理学系研究科）に対して、当該部局からの申し出により、採用した女性研究者
1 名につき、助教の採用（ 1 部局採択期間中に 1 回のみ）、もしくは研究補助員又は事務補助員の人
件費のうち 100 万円を上限として補助する（研究補助員、事務補助員の性別、業務内容は不問）こと 2 ）により、女性研究者の雇用の促進を図る大学自主経費事業である。その結果は表 1 に示したとおりで、工学研究科で 2 件（平成 23 年度）、生命環境科学研究科では 1 件（平成 24 年度）、利用された。理学系研究科では、女性教員の採用はなかった。
以上から、平成 23 年度には工学研究科の教授・准教授・助教の職位において、女性の増加がみられ、平成 24 年度には新規採用において実績がなかったものの、工学研究科と生命環境科学研究科では平成 25 年度採用にむけての取り組みが積極的に進められたことにより、女性研究者の数値的状況が改善された。今後は、助教・准教授職の女性研究者の本学への定着に向け、引き続き取り組む必要がある。また、厳しい定員削減や大学改革のなかで各理系部局が女性比率向上のための具体策を企画することは非常に困難であるが、大学として、さらに工夫を重ねて比率向上に努めねばならない。
女性比率が問題である状況については、全学的に共有されるべきであると判断し、平成 24 年 11
月 30 日に開催した本事業総括シンポジウムにおいても、全学構成員の部局・職位別男女比率を配布した。総参加者数は 167 人、うち学内からの参加者は教職員・学生を合わせて 151 人（教職員 108
人、学生 43 人）で、この総括シンポジウムを効果的な周知の場とすることができた。

2 ） 各年度（平成 23 年度〜平成 25 年度）の補助件数は、各研究科において 2 名を上限とする。ただし、他部局において補助
利用が上限に達しない見込みである場合は、2 名の上限を超えて補助利用を認める場合がある（全部局の補助件数上限：各
年度 6 名分）。

iii

表2

平成 21 年度〜 24 年度の女性研究者数および比率の推移（各年度 3 月 1 日現在）

年
度

21

22

23

24

表3

区

分

教授

准教授

講師

助教

助手

計

女性 総数 女性 総数 女性 総数 女性 総数 女性 総数 女性 総数 女性比率

理系

3

159

10

135

2

42

12

112

0

0

27

448

6.0％

看護医療系

14

33

21

26

12

14

25

32

0

0

72

105

68.6％

人文社会科学系

12

74

20

72

6

18

0

2

1

1

39

167

23.4％

大学全体

29

266

51

233

20

74

37

146

1

1

138

720

19.2％

理系

3

162

8

132

5

39

11

113

0

0

27

446

6.1％

看護医療系

13

33

23

30

7

14

25

33

0

0

68

110

61.8％

人文社会科学系

14

68

20

69

4

11

0

2

1

1

39

151

25.8％

大学全体

30

263

51

231

16

64

36

148

1

1

134

707

19.0％

理系

3

170

9

143

5

37

13

124

0

0

30

474

6.3％

看護医療系

14

33

22

33

5

7

24

34

0

0

65

107

60.7％

人文社会科学系

18

75

19

66

2

7

0

0

1

1

40

149

26.8％

大学全体

35

278

50

242

12

51

37

158

1

1

135

730

18.5％

理系

3

168

8

148

5

30

13

118

0

0

29

464

6.3％

看護医療系

15

32

23

35

6

8

22

32

0

0

66

107

61.7％

人文社会科学系

22

77

15

61

1

3

0

0

0

0

38

141

27.0％

大学全体

40

277

46

244

12

41

35

150

0

0

133

712

18.7％

平成 21 年度〜 24 年度の理系 3 研究科における女性研究者数および比率の推移 3 ）（各年度 3 月 1 日現在）

年
度

21

22

23

24

区

分

教授

准教授

講師

助教

助手

計

女性 総数 女性 総数 女性 総数 女性 総数 女性 総数 女性 総数 女性比率

工学研究科

0

71

1

62

0

11

1

52

0

0

2

196

生命環境科学研究科

0

41

4

41

理学系研究科

2

26

3

22

1.0％

0

6

8

40

0

0

12

128

9.4％

1

11

3

13

0

0

9

72

12.5％

3 研究科計

2

138

8

125

1

28

12

105

0

0

23

396

5.8％

工学研究科

0

75

1

59

0

9

2

51

0

0

3

199

1.5％

生命環境科学研究科

0

40

3

40

0

5

6

40

0

0

9

126

7.1％

理学系研究科

2

26

2

22

1

7

3

14

0

0

8

69

11.6％

3 研究科計

2

141

6

121

1

21

11

105

0

0

20

394

5.1％

工学研究科

1

76

2

61

0

9

4

63

0

0

7

209

3.3％

生命環境科学研究科

0

43

3

41

0

5

7

39

0

0

10

128

7.8％

理学系研究科

2

37

4

30

1

7

2

18

0

0

9

92

9.8％

3 研究科計

3

156

9

132

1

21

13

120

0

0

26

429

6.1％

工学研究科

1

77

2

63

0

5

4

57

0

0

7

202

3.5％

生命環境科学研究科

0

44

3

42

0

3

7

39

0

0

10

128

7.8％

理学系研究科

2

33

3

32

1

7

2

18

0

0

8

90

8.9％

3 研究科計

3

154

8

137

1

15

13

114

0

0

25

420

6.0％

3 ） 理系女性研究者は注 1 ）のとおり、これら 3 研究科以外の部局に所属している場合があるので、表 3 の数値は表 2 における「理系」とは一致しない。

iv

「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」について（ 2 ）女性大学院生および学部生について
1 ）ミッションステートメントに掲げた理系博士課程修了者における女性比率について
大学院博士課程修了者における女性比率は、表 4 に示すように平成 23 年度末の時点で目標数値を達成した。これについては、生命環境科学研究科における増加とともに、特に工学研究科において、
それまで女性学位取得者が毎年 1 人ずつといった少数であったものが鋭意指導により数値の上昇したことが大きく貢献している。しかし、実数が少ないため年次ごとの変動が激しく、残念ながら、
平成 24 年度は大きく比率を下げる結果となった。

表4

平成 20 年度〜 24 年度における理系博士課程修了者における女性比率（実数）の推移
区

年度

分

工学研究科

生命環境科学研究科

理学系研究科

理系 3 研究科計全学

200.0（ 0 ）25.0（ 2 ）50.0（ 3 ）16.1（ 5 ）20.5（ 9 ）21

3.7（ 1 ）28.6（ 4 ）33.3（ 4 ）17.0（ 9 ）24.2（15）22

4.3（ 1 ）12.5（ 2 ）66.7（ 2 ）11.9（ 5 ）31.0（18）23

21.7（ 5 ）33.3（ 6 ）40.0（ 2 ）28.3（13）38.7（24）

24

7.7（ 2 ）18.2（ 2 ）0.0（ 0 ）10.5（ 4 ）23.5（12）2 ）女性大学院生および学部生の状況推移について
女性大学院生および学部生に関する状況推移は、表 5 と表 6 のとおりである。なお、平成 24 年度に新設された現代システム科学域は文理融合した教育組織として設計されている。
表 5 によれば、理系 3 研究科のなかで、獣医学専攻の 40％代前後から工学研究科の 10％未満まで、女性比率に大きな差がある。表 5 については、最も比率の低い工学研究科においては、実数は着実に増加しているが、博士前期課程・後期課程ともに女性大学院生の進学率を上げるための一層の努力が必要である。他方、表 6 にみられるように工学部・工学域における女性比率は増加傾向にあり、また文理融合の現代システム科学域には情報学・環境学系の理系分野が含まれていることか

表5

平成 22 年度〜 24 年度における理系大学院在籍者における女性比率（実数）の推移

年度

研究科（ 5 月 1 日現在）

博士前期課程博士後期課程（獣医学専攻博士課程 1 〜 4 年を含む）

合 計（女性実数）

1年

2年

計

1年

2年

3年

4年

計

6.6

8.3

7.4

5.7 16.7

7.4

−

9.3

7.6（56）

生命環境科学研究科（獣医学専攻を除く） 32.1 33.8 32.9

8.3 55.6

7.1

−

20

30.6（59）

50 37.5

25 23.8 30.2

30.2（13）

工学研究科
22 生命環境科学研究科獣医学専攻

−

−

−

理学系研究科18.8 17.1

計

12.9 13.9 13.4 16.1 33.3 18.2 23.8 22.2 14.8（174）

工学研究科

8.9

生命環境科学研究科（獣医学専攻を除く） 32.9
23 生命環境科学研究科獣医学専攻−

6.1

18 44.4
7.5

50 83.3−

31

32 42.9

8.3 33.3− 26.531.0（63）−− 46.250 37.5 23.8 35.4

35.4（17）50 58.3

21.5（47）

19.1 17.7 18.4 14.3
14.5 12.3 13.4

工学研究科

7.7

8.7

8.2 12.5

2.4

5.9− 45.5 46.2

50

理学系研究科

13.1 18.7

計14.8 14.4 14.6 18.4 15.1 20.3v

− 38.2

7.5（59）16 16.7 32.3 23.8 21.6 14.8（186）

生命環境科学研究科（獣医学専攻を除く） 52.6 32.2 41.6 11.1 33.3 11.1−

7.8

44.7（46）

5.9 18.5

理学系研究科

−

56

2.4

計

24 生命環境科学研究科獣医学専攻−

16 18.8 15.4 63.6−

7

8.0（68）−1537.2（74）304040.0（20）−30

18.6（40）

30 18.9 15.4（202）ら、学士課程での理系女性比率の増加は今後も続くと予測される。本学としては、この比率をさらに上昇させるとともに、大学院進学の際に比率を下げないよう指導することが肝要である。理系学生における女性比率の向上の方策として、後述のロールモデル集、ロールモデル・バンク、理系女
アイリス

子大学院チーム IRIS の活用に努める。

表6

平成 24 年度における学部・学域在籍者における女性比率（実数）（旧大阪府立大学・大阪女子大学・大阪府立看護大学の在籍者を除く。 5 月 1 日現在）

学部・学域

学
1

2

年
3

4

5

6

工学域

11.9
（ 62）

−

−

−

−

−

工学部

−

10.9
（ 51）

9.8
（ 51）

6.7
（ 34）

−

−

生命環境科学域

39.8
（134）

−

−

−

−

−

生命環境科学部−

38.3（ 70） 44.4
（ 87） 40.1
（ 69） 31.8
（ 14） 34.0（ 16）

理学部

−

22.3
（ 31） 21.6
（ 37） 23.8
（ 34）

−

−

看護学部

−

95.3
（122） 97.7
（125） 93.1
（122）

−

−

総合リハビリテーション学部−

83.8（ 67） 72.8
（ 59） 72.6
（ 61）

−

−

経済学部

−

36.1
（101） 25.2
（ 85） 28.5
（ 89）

−

−

人間社会学部−

74.4（160） 76.4
（172） 72.6
（191）

−

−

現代システム科学域

40.4
（135）

−

−

−

−

−

地域保健学域

85.9
（219）

−

−

−

−

−

合計

37.9
（550） 40.3
（602） 37.2
（616） 37.2
（600） 31.8
（ 14） 34.0（ 16）

2 ．平成 24 年度の事業総括（ 1 ）女性研究者支援のための環境整備
1 ）運営体制（ステアリング委員会、運営委員会、女性研究者支援センター）
運営体制は平成 23 年度と同様に、全学的なステアリング委員会（ 2 回開催）と、運営委員会（ 3回開催。その他、案件により適宜メール会議を開催）によったほか、総括シンポジウムのために、5月に職員を含む全学的な実行委員会を立ち上げ、11 月 30 日当日まで、シンポジウムの内容や広報・当日の進行等を協議分担して実施した（詳細は p.21 参照）。
女性研究者支援センター（以下、「支援センター」）は、最終年度で非常に繁忙となるため、職員（セミナー担当）を 1 人あらたに雇用して運営した。

2 ）研究者支援員の配置
研究支援員の配置は、平成 22 年度は対象者へのヒアリングと審査により配置し、平成 23 年度からは学内公募と審査（新任教員へは制度説明実施）により配置している。この 3 年間の配置の実績
は表 7 のとおりで理系女性研究者が所属する全部局にわたる。今年度は 6 人、3 年間で延べ 19 人に支援した。なお、理系女性研究者から申請があったにもかかわらず支援できなかったケースは、今
年度に 1 ケースのみで、要望される技術が非常に高度で特殊だったため、数か月をかけ、制度内でできる限りの方途で探したが、申請者の要望に応えうる支援員候補者をみつけることができなかった。この点は、来年度以降の課題となるので次期運営委員会で検討する。

vi

「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」について

表7

研究支援員の配置実績 4 ）研究支援員数

年度

派遣先
研究者数

特任支援員 B

技術補助員

事務補助員

計

22

6

4

2

2

8

23

7

5

1

2

8

24

6

3

2

3

8

計

19

12

5

7

24

研究支援員利用の効果については、利用期間中（平成 24 年 7 月現在）の外部資金獲得 17 件、論文・学会報告 88 件、著書 5 冊、受賞 3 件である。また、今年度は補助金による事業の最終年度であるため支援員利用者にアンケートを行い、その結果概要を総括シンポジウムで配布資料とし、そのうち 1 名が総括シンポジウムに登壇し成果を報告した。
図 1 は利用者全員に制度利用による効果を尋ねた結果で、4 点指摘することができる。第 1 点として、明確に増加した項目は「（ 1 ）研究時間」と「（ 4 ）学生指導の時間」である。研究支援員制度の目的は研究活動支援であるが、大学に所属する研究者の重要な役割には研究と並んで学生指導・教育があり、この制度がその面にも非常に有効であることが分かった。なお、学生は理系においては将来的に研究者・技術者として活躍する人々であるから、学生指導時間の増加は次世代の研究者育成支援に寄与していると考えるべきであろう。
それらの増加と対照的に、第 2 点として「（ 7 ）事務処理にかかる時間」の減少がある。本事業の申請前、平成 21 年度に実施した学内アンケートでは、自由記述で大学への要望を記述してもらった
ところ、数多く言及されたのが事務処理にかかる煩雑さであった。これを考慮して本学の研究支援
員制度は研究のための技術的な補佐だけでなく、申請者の要望に応じて事務補助員を派遣できるよう設計したため、このように研究者のニーズにマッチし、第 1 点と合わせて効果を生んだと推測される。
第 3 点として、項目「（ 2 ）論文」「（ 3 ）学会報告・参加」「（6 ）外部資金の獲得」については、若干の増加傾向がみられた。これらの項目は、第 1 点・第 2 点の項目、つまり時間の増減という直接的な効果の項目ではなく、それらの時間の積み重ねによって可能となる成果の項目である。この制度が利用された最も長いケースで約 2 年間と少しであり、他のケースはさらに短い。その期間を考慮すれば上記件数にみるように成果が現れてきていると考えられるが、しかし成果がより明白に得られるためにはこの制度がさらに継続されるべきだともいえよう。つまり、研究活動支援は短期間で成果が現れるものではなく、継続的支援体制によって初めて達成されることが示されている。
最後の点として、若干数ではあるが「（ 5 ）学内運営に関わる時間」が増加した。この制度は若手研究者に数多く利用されているので、学内運営の負担の比較的多くない研究者が主となっており、「変化なし」の回答が最多だったと推測される。しかし、なかには中堅として、育児期と重複しつつ学内運営の重責を担わざるを得ない研究者も存在する。この制度が、後者のようなケースについても支援となることがわかった。

4 ） 研究支援員の職位については、基本的に研究支援員の学歴・経歴に合わせて摘要している。詳しくは p.14 参照。

vii

図1

研究支援員制度の利用の影響 （ N ＝ 7 ）また、自由記述回答からは、以下のような意見が寄せられた（詳しくは p.14 参照）。
学生とこまめにディスカッションをする機会をとれるようになり研究効率が上がった。
研究計画を練る時間が取れるようになった。
定時までにこなせる仕事量が増えたので、家庭生活にゆとりができた。
学生を指導する際、時間と気持ちに余裕をもって臨めるようになった。
子育ての話、研究の話をできる相手が増えた。
身体的にも楽になっているのはもちろん、同世代の女性がそばにいてくれる事で、様々な事が相談でき、精神的にも助かっている。
研究の継続性が維持できたため、外部資金獲得のための助成金申請などにも果敢に挑戦できた。
二人目妊娠にも早めにチャレンジできた。
支援員制度を利用できたおかげで、研究活動への妥協が減った分、妊娠・出産・子育て中の研究継続性を活かし、府大に恩返しできる成果を出したいと思う。

研究支援員制度は、来年度以降の事業継続に応じてあらたに制度設計する必要があったため、運営委員の女性委員 3 人により、制度について議論を重ねて作りあげた。後述するように来年度の事
業体制のなかに研究支援員制度が組み込まれ、対象・要件を拡大したかたちで経常費により実施予定である（ 2 月 28 日現在、平成 25 年度配置のための審査を終了）。なお、理学系研究科では、平成
25 年度は研究科予算により、本制度を補完する支援制度を独自に行う予定である。

3 ）在宅就労支援
在宅就労支援（ Web カメラ付パソコンの貸与）は、今年度は 2 件、平成 22 年度から 24 年度ではのべ 7 人の研究者に貸与を行った。この制度の利用者は上記 2 ）の研究支援員制度も利用しており、両制度の利用によって学生指導・会議参加・研究の継続が容易になったとの回答を得ている。
来年度以降も支援を継続する。

viii

「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」について4 ）支援センター相談窓口・女性の健康相談
女性研究者支援センター相談窓口については、平成 24 年度の相談件数 18 件（平成 25 年 2 月末現在）、3 年間で 51 件となった。学内アンケートでの認知度は約半数となり、回答した女性教員の 75.0％、女性職員の 64.9％は知っている。引き続き周知の努力を重ねるとともに、来年度にはりんくう
キャンパスと羽曳野キャンパスに相談窓口を定期的に開く予定にしており、いっそう活用されるよう取り組む。また、「地域の大学からナノ科学、材料人材育成拠点」採択にともなって、総務部総務人事課に開設された女性研究者相談窓口を、来年度から本相談窓口の連携先とした。
女性の健康相談の実績は表 8 のとおりである（平成 24 年度数値は平成 25 年 2 月末現在）。ミニセ
ミナーは担当助産師の発案によるもので、平成 23 年度から実施している。毎回の参加者は少人数ながら着実に増加してきたものである。来年度の本事業の継続については、学生課（健康管理センター）および総務部と連携しつつ実施する予定である。

表8

平成 22 年度〜 24 年度女性の健康相談の実績

年度

個人相談

ミニセミナー

計

22

6

−

6

23

9

79

88

24

14

126

140

計

29

205

234

5 ）メンター制度
メンター制度は、申請前の学内アンケートにおいて、「あれば利用する」という回答は実数として少ないながら、比率としては理系女性教員の回答者の 20.9％から要望されていたものである。そこで、他大学の情報を収集し、本事業とともに設立したロールモデル・バンクを活用すべく考えてきた。特に今年度は採択期間の最終年度として、メンタリングに関するセミナーを開催した。講師は、本学と同一法人となった大阪府立大学工業高等専門学校の工学系女性研究者で、理系女性キャリア支援が現在の研究テーマである。しかし、参加者募集に対して応募者は少なく、IRIS の研修を兼ねるよう工夫しても、なお少ないままとなった。このセミナーは参加者には好評だったが、主催者側
としては、「メンター」「メンタリング」といった用語自体がほとんど知られていないということがわかり、反省点となった。
なお、本学事業（「地域の大学からナノ科学・材料人材育成拠点」プログラム）において実施されているメンター制度では、若手研究者には支援を行ってきた。本事業における問題点をふまえ、運営委員の女性委員 3 人と、総括シンポジウム実行委員 3 人があらためて本学のためのメンター制度を検討した。その結果、男女学内研究者、ロールモデル・バンク、学外の研究機関・企業で活躍する女性とのネットワーク、本学同窓会の人材バンクとの連携を基盤とするメンター制度を構築した。
平成 25 年度から実施予定である。

（ 2 ）全学的意識改革事業
1 ）セミナーとシンポジウム
本事業に対する全学的な理解とワークライフバランスの意識醸成のために、ロールモデル・セミ
ナー 9 回、および総括シンポジウム（ 11 月 30 日）を行った。
申請時、セミナーは講師が理系女性に限定されず府民にも公開される公開セミナーと、講師を理

ix

系研究者・技術者と想定し、対象者を大学院生・学部生としてキャリアパス構築を目的とするロー
ルモデル・セミナーに分けて予定していた。しかし、実施していくにつれて、理系出身者で現在は非理系的キャリアに進んでいる人や、非理系の学歴をもつが現在は理系に深くかかわるキャリアの人が存在し、また平成 24 年度から開設された新教育組織「現代システム科学域」では文理融合というコンセプトからセミナー対象となる理系学生を分けることが困難となった。そのため、平成 24 年
度は名称をロールモデル・セミナーに一本化し、本学学生・研究者・職員を対象とし、会場に余裕のある場合のみ学外者にも公開することとした。その結果、講義時間の利用に協力した教員が複数いたことから学生の参加数が飛躍的に増加した（自由記述の感想は p.31 参照）。
また、年度初めに学内で企画案を公募することによって、学内の意見を反映させるとともに年間予定を立てやすいよう工夫した。実際には、その後に学内（教員・理事・運営委員）による提案や、学外からの呼びかけがあったことにより、多くのセミナーを実施した。それらは計画外ではあったが、学内外から本事業が評価され期待されていることを示すものと考える。

表9

平成 22 年度〜 24 年度のセミナーの開催回数・参加者数・事後評価（公開セミナーとロールモデル・セミナー計。総括シンポジウムを除く）

年度

参加者数

事後アンケート評価（「大変良かった」
・「良かった」の合計）

22

開催回数
2

163

100％

23

6

238

99％

24

7

837

計

15

1,238

96％

※ 3 月実施分を除く

総括シンポジウムは、教員と事務職員から構成された実行委員会を公の組織として立ち上げることにより、開催準備のプロセス自体が全学的意識改革につながるよう意図した。加えて、実行委員
会では全部局長（各研究科長、各機構長、総務担当理事）が登壇することが希望された。そこで、部局長一人一人に、支援センター長、総合戦略課長、関連部局の運営委員および実行委員、支援セ
ンターのコーディネーターが同席して趣旨説明を行い、登壇を依頼した。その結果、すべての部局長が快諾し、総括シンポジウムにおいて本事業への「応援メッセージ」を述べた。このように全部局長が一堂に会して大学の将来について発言することは、本学では初めての出来事である。なお、部局長全員が横並びでの登壇は、学内で非常に関心が持たれたらしく、特にその時間帯には参加者が急増して席が不足したほどであった。
他のシンポジストについても実行委員の協議により、政策の観点から文部科学省、他大学の例として本事業評価で「 S 」を受けた三重大学、本学から多くの卒業生が就職し女性の活躍で著名な企業例としてシャープ株式会社（本社：大阪府）から講師を招へいした。学内からも本事業の支援利用者が登壇し、全体として講師は性別や理系内の専攻分野に偏りがないよう配慮することを通して、全学的な取り組みとした。また、最後には理事長・学長がこの事業を来年度に継続することを表明
し、参加者の賛同を得た。事後アンケート評価は、学外講師による前半部について「大変良かった」
が 67％、「まあまあ良かった」が 33％、学内構成員からなる後半部についてそれぞれ 69％、27％という高い満足度を得た（グラフと自由記述による感想は p.23〜24 を参照）。

x「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」について

2 ） 学内広報
ニュースレターは第 7 号までを発行し、そのうち第 7 号は採択期間の最終号として総括シンポジ
ウムの開催時に合わせて発行した。諸企画のうち参加者を募集するものについては、平成 22 年度から各研究科のメーリングリストを利用してメール送信を行うとともに、校内での看板・チラシによる広報、支援センター・ウェブサイト、大学ウェブサイトおよび学内ポータルサイトでの周知を続けている。また、運営委員と外部評価委員には平成 23 年度後半からメール・ニュースによって、翌月の行事予定等を周知している。
ウェブサイトは、その開設当初から大学ウェブサイトを通してアクセスしにくかったことが問題であった（後述 4 ）学内アンケート結果を参照）。しかし、今年度末（平成 25 年 3 月）から本事業のサイトを大学サーバーに移すよう決定したことにともない、広報課の協力によって、大学ウェブ
サイトからアクセスしやすいように設計された。

3 ）学内連携
全部局長がメンバーとなっているステアリング委員会の開催のほか、毎年度、理系研究科長及び新任理事に対して懇談の機会をもち、事業への理解を要望しており、今年度も同様に行った。そのほか、必要に応じて理事長・学長や理事と個別に話し合いを重ね、事業への協力が促進されている（総括シンポジウム開催にあたっての学内連携は上記のとおり）。
たとえば平成 24 年度は、地域連携に関して、教育研究担当理事・広報渉外担当理事・経営企画担
当理事からそれぞれ協力が得られ、関西圏を中心とする企業と連携を図ることができた（下記、（3）
キャリアパスの構築と裾野拡大 6 ）IRIS（ p.xiv〜xvi ）、および（ 5 ）地域連携（ p.xvii〜xix ）を参照）。また、平成 24 年度から大阪府立工業高等専門学校が同一法人に入り、大阪府立大学工業高等専門学校になったことにともない、同校校長も理事となった。そのため、同校とも円滑に連携できることとなった。これらを貴重な機会として、来年度以降、さらに地域企業との連携を図っていく（平成 24 年度の連携実績については、下記（ 5 ）地域連携を参照）。
その他の企画実施における連携例を、表 10 に掲げた。多くの部署・部局と連携できている。

表 10

平成 22 年度〜 24 年度サイエンスカフェとセミナーにおける学内連携の状況
サイエンス・カフェ

公開セミナー、ロールモデル・セミナー

件数

学内連携での実施数

比率

件数

学内連携での
実施数

22

3

3

100.0

2

1

50.0

5

4

80.0

23

3

3

100.0

7

7

100.0

10

10

100.0

年度

比率

合
件数

計

学内連携での
実施数

比率

24

7

7

100.0

9

8

88.9

16

15

93.8

合計

13

13

100.0

18

16

88.9

31

29

93.5

4 ）学内アンケート結果
平成 24 年度の学内アンケートは、12 月中旬から 1 月中旬まで実施した。回収数は 1,088（回収率30.8％）となり、前年度とほぼ同じである。以下、回答結果から今年度の特徴を挙げる（詳細はp.60〜76 参照）。
回答者の属性は、母集団と比較すると女性職員の 6 割以上、男性職員も 5 割以上が回答したことになり、職員における関心が高いことがわかった。対象者のなかで最も回答率が低いのは非理系の大学院生であるため（女性 14.1％、男性 6.0％）、今後はこの事業が全学的な研究環境整備であるこxi

とを示していく必要がある。
学内における認知度は、つばさ保育園と支援センターが突出して認知されていた平成 23 年度に比
較し、IRIS、セミナー、「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」は認知度が 5 割を超え、他の諸事業の多くも 4 割前後の認知度となって、着実に学内で普及していることが分かった。これらは、実数として考えればおよそ 500 人から 900 人近くの人々が知っているということになる。特にIRIS の認知度がこの 1 年間で約 2 倍となったことは注目すべきであり、本事業の今後の発展に大いに活かしたい（図 2 参照）。しかし、女性研究者懇話会・SNS・「多様な人材活用推進の基本方針」など、いくつかの項目で認知度が低いままであるため、今後も努力が必要である。政策に関連する項目と数値目標の認知度にはあまり変化がないが、文部科学省女性研究者支援システム改革プログ
ラムの認知度は上昇した。本事業を学内で説明する際には、必ず文部科学省による女性研究者支援事業として紹介している。今後も、政策的動向が本事業とともに学内で周知されるよう一層努力する。
支援制度にかかわるニーズは、昨年度と同様に、産前産後・乳幼児・要介護者がいる場合の支援制度、相談窓口等に高い要望が寄せられた。この回答結果を活かし、来年度は、研究支援員制度の支援対象を全学教員に拡げ、要件に要介護者を含むものとして設計した。また、相談窓口は総務部
総務人事課と連携するとともに、全般的な窓口として支援センター相談窓口を引き続き開設し、羽曳野キャンパスとりんくうキャンパスに定期的に支援センターのコーディネーターが駐在するよう予定している。

図2

女性研究者支援センター・つばさ保育園・IRIS の認知度推移（ 3 ）キャリアパスの構築と裾野拡大
1 ）ロールモデル・セミナー（再掲）
ロールモデル・セミナーは、今年度から公開セミナーと統合したため、上記（ 2 ）1 ）において述
べたとおりである。セミナー参加者はその 98％が本学学生となっていることから、全学的意識改革
とともにキャリアパスの構築に大いに寄与するものと考える。

xii

「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」について

2 ）サイエンス・カフェ
サイエンス・カフェは、少人数で開催される趣旨の事業であるため、1 回の参加人数は少ない（今年度の詳細は p.31〜33 参照）。この 3 年間を合わせて考えると、地道な積み重ねによって参加者数を得てきたといえるが、もう少し、各回の参加者が増加することが望ましいため、広報や開催時期
について工夫を重ねる。

表 11

平成 22 年度〜 24 年度のサイエンス・カフェ開催回数・参加者数・事後評価

年度

開催回数

参加者数

事後アンケート評価（「大変良かった」
・「良かった」の合計）

22

3

33

100％

23

3

30

100％

24

7

37

98％

計

13

100

3 ）ロールモデル・バンクの運用
平成 24 年度の登録は 33 人（うち本学教員 7 人）であり、運用実績は表 12 のとおりである。
「その他」の欄に、研究支援員制度や保育園など本事業の支援制度の利用人数を記入したが、これは、バンク登録者がセミナーやニュースレターの記事等において、研究活動だけでなく、本事業による支援に言及してくれていることから、関連ある情報として掲げた。
今年度は特に、ロールモデル・セミナー講師を務めてもらうことを促進した。ただ、登録者の十分な活用に至らないまま採択期間を終了するので、来年度はウェブサイトのサーバーの移管を機に登録方法を簡易なものに変更し、協力してもらえる項目を改めるとともに、ウェブサイトを通じて
随時ロールモデル紹介を行っていくことを計画している。また、メンター制度の運用を開始する予定なので、登録者にあらためて意志確認を行い、ロールモデル・バンクが確実に役立つよう努める。

表 12

ロールモデル・バンクの運用実績（括弧内は平成 24 年度実績）

ロールモデル・ ロールモデル集 ニュースレター 高 校 生 と IRIS
セミナー
掲載
掲載
との交流

5 人（ 2 人）

9人

6人

1 人（ 1 人）

IRIS

その他

2人

支援利用のべ12人（ 4 人）。
支援センターによる雇用 1 人

4 ）ロールモデル集の発行
ロールモデル集は、平成 24 年度に第Ⅱ集と第Ⅲ集を発行した。本学の理系女性研究者で第Ⅰ集に掲載されていない全員に依頼し、承諾のあった全ケースを掲載することができた。3 年間、3 冊での総掲載人数は、35 人である（うち本学理系女性研究者 21 人、掲載率 71.4％）。このような紙媒体の刊行物は制作費用が嵩むため、本事業の採択期間ならではの成果である。これによって、学内でも理系女性研究者の存在を知るようになったとの感想があり、裾野拡大事業や地域企業との連携における学外者においても大変関心をもって読んでいただいている。なお、来年度以降、本事業経費か
ら刊行物を出すことは困難になると予測されるため、ウェブサイトを利用し、電子媒体での情報発信を行う予定。

xiii5 ）スキルアップのための事業（英語論文セミナー、外部資金獲得支援）
スキルアップのための事業は理系女性研究者を主たる対象とし、男性研究者・大学院生を含むかた
ちで企画している。平成 23 年度に初めて英語論文作成セミナーを行い、好評であったため、平成 24
年度に理系部会に呼びかけ 2 回開催することになった。参加者数・事後評価は以下のとおりである。
また、本学には地域連携研究機構のなかに外部資金獲得および研究支援、学外との研究連携支援を行う部署があり、平成 24 年度から教育研究担当理事（同機構長）の計らいによって本事業との連携を開始した。外部資金獲得支援は、平成 24 年 11 月（於東京）、同月に地域連携研究機構のリサー
チアドミニストレーター（ URA ）、コーディネーター（ CD ）との懇談会を実施したほか、平成 25
年 3 月に外部講師を招へいして外部資金獲得セミナーを実施予定である。本学では、さきがけに採択されている若手理系女性研究者が 2 人おり（両名ともロールモデル集に掲載）、今年度の本事業との連携を契機に、来年度にはさらに研究活動支援が全学連携して活発化することを期待している。

表 13

平成 23 年度・24 年度の英語論文作成セミナーの開催回数・参加者数・事後評価

年度

開催回数

参加者数

事後アンケート評価（「大変良かった」
・「良かった」の合計）

23

1

30

（平成23年度の事後評価は取っていない）

24

2

90

100％ ※ 1 回目のみ。

計

3

120

6 ）IRIS（理系女子大学院生チーム）
IRIS は平成 24 年度として第 2 期生 35 人を任命し（任期 1 年）、裾野拡大および諸研修その他を実施した。概要は表 14 と表 15 のとおりである（今年度事業の詳細は p.34〜51 参照）。IRIS は学内公募を行い、書類審査ののち任命するが、今年度は定員 30 名から 40 名を予定し、応募者全員を任命した。IRIS の所属は理系 3 研究科にわたっているが、今年度は特に、女性大学院生の少ない工学研究科で増加したことが注目される。今後、IRIS を中心とした女性学部生・大学院生の活性化と増加が期待されるところである。

表 14
年度
23

24

平成 23 年度・24 年度の IRIS の人数と構成
課程

工学研究科

生命環境科学研究科

理学系研究科

合計

博士前期

6

3

4

13

博士後期・博士

1

2

1

4

合計

7

5

5

17

博士前期

15

7

7

29

博士後期・博士

2

3

1

6

合計

17

10

8

35

xiv

「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」について

表 15

平成 22 年度〜 24 年度の IRIS 裾野拡大事業の件数（参加者数）と活用した施策（IRIS の前身となる平成22年度の理系女子大学院生による事業を含む。）

施策活用
年度

22

その他

男女共同 理科教育・
参画
放課後事業
―

−

PTA

本学事業

その他
地域連携
子育て
オープン・
（商工会
研究機構
NPO
キャンパス
議所等）
事業

子ども会

−

−

0

（ 52）
1

−

−

（130）
1

−

−

−

SSH 5 ）
対象−

その他
2（104）

23

3（111） 2（ 719）

（153）
1

−

（40） 1（ 69）3

24

8（279） 2（ 317） 2（169） 2
（ 72）（15） 11（322） 1
（275）

（35）
1

（40） 1（ 40）2計11（390） 4（1,036） 2（169） 3（129）（15） 11（322） 3
（558）

（35）
1

（80） 4（213）5IRIS が携わった裾野拡大事業の平成 24 年度参加者数は 1,564 人、平成 22 年度からの参加者総数
は 2,942 人である。今年度の特徴は、3 点挙げられる。
第 1 点は、IRIS の活動の中心となる裾野拡大事業において、今後の事業継続の可能性を見据え、地方自治体の施策を活用する計画的な運営を行ったことである。本学は地域における理科教育に関わってきたほか、女性学研究センターが府内自治体の男女共同参画担当課・センターと交流をもっていたことから、5 月開催の任命式の機会を利用して、府内自治体の男女共同参画担当課・センター等に参加を呼びかけ IRIS の活動の周知を図った。同時に、今年度の IRIS の派遣に関する説明会を開催し、支援センター・ウェブサイトにも掲載することによって、年間の裾野拡大事業予定を夏
休み前にほぼ確定した。この方法によって、自治体の男女共同参画関連センター等も IRIS を活用しやすくなり、他方 IRIS のメンバーも自らの研究等の予定と本活動を両立させることが容易となった。なお、いくつかの団体から、すでに来年度の派遣に関する問い合わせがあったため、3 月 6 日
開催の IRIS 活動報告会に合わせて、平成 25 年度のイベント実施申込のための説明会を開催した（第2 回説明会は、今年度と同じように平成 25 年度の任命式と同時開催予定）。
なお、平成 24 年度の学外での事業においては主催者を学外機関、本学は共催者とし、主催者の意
向により対象者を女子に限定できていない。しかし、女子の理系進路選択と、性別にかかわらない
理科への興味の育成、および付き添いの保護者の理解促進に寄与しており、また IRIS が理系女子として優れたロールモデルになっているものと判断する。
図 3 に示す★印は、これまでに IRIS が活動した府内自治体での場所を示す（本学キャンパスで主催した入試関連事業、および SSH 対象の交流事業を除く）。本学は公立大学として、特に大阪府への寄与が期待されていることから、今後さらに府内自治体の男女共同参画および教育関係部署に働きかけ、事業普及のための努力を行うものとする。
図 4 は参加者からの事後評価である。また、主催者による事後評価は「大変良かった」が 93.3％、「まあまあ良かった」が 6.7％であった（自由記述は p.54〜55 参照）。
以上のアンケート結果から、これまで成人女性を対象とした講座の多かった男女共同参画関係のセンターにおいて、子どもと若い世代の親の参加を促進し、科学への興味を促す教育的内容を実施できたことが、保護者からも主催者からも高く評価されたことが明らかで、施策を有効に活用することができたといえる。

5 ）「 SSH 」とは、「スーパー・サイエンス・ハイスクール」の略。以下同。

xv

図3

IRIS の施策活用自治体
図4

参加者による評価

第 2 点は、IRIS の自主的活動の活発化である。昨年度から、IRIS は自主的交流活動として「 IRIScafé 」を主催しており、今年度は 6 件行われている。また、研究活動に関して交流を深める「 IRIS 研究交流会」も自主的に 2 回実施された。さらに、『 IRIS 活動報告集Ⅱ』の刊行にあたって
は、IRIS 2 名が編集者として企画・取材・編集に関わった。今年度春に本格的に運用を開始した
SNS も IRIS が積極的に活用し、OG 会の立ち上げを検討するなど、各方面で発展がみられている。
第 3 点は、複数の理事の協力により、IRIS のための企業研修が 3 件実現したことである（株式会社島津製作所、株式会社パナソニック、株式会社資生堂）。会社に関する見学・説明会と、先輩女性
研究者・技術者による懇談をプログラムに組み込んだが、いずれも事後評価は「大変良かった」が82.1％、「まあまあ良かった」が 17.9％となり、大変好評であった（自由記述は p.34 参照）。ただ、
企業研修は今年度に初めて企画したため、諸企画の検討開始が夏、開催時期が秋以降となった。期末試験や修士・博士論文作成等の時期と重なり、募集人員に達しなかったケースがあった（ 1 件）。
来年度以降はスケジュールを早め、参加が容易で就職活動に資するよう工夫する。
図 5 は、平成 24 年 10 月の時点で総括シンポジウムのために IRIS から得たアンケート評価である。その後、裾野拡大事業や企業訪問 2 回等がさらに実施予定であったが、この時点の結果として、特に問（ 4 ）や（ 2 ）（ 5 ）にみられるように交流による研究への寄与、およびコミュニケーション能力の向上が評価されている。
自由記述は非常に多く回答されている。たとえば、他分野の理系女性大学院生や企業の先輩と交流することは、研究においては刺激となり、将来のキャリアパス構築においては励ましやモチベー
ションとなっている。また、IRIS の活動は子どもへの理科教育を中心としており、その点で様々な理解度の子どもたちに分かりやすく科学を伝えることが、コミュニケーション能力や自身の科学理解を伸ばす貴重な機会を与えていることが知られた（詳細は p.51 参照）。なお、回答者のなかには数名ずつ、IRIS の活動があまり役立ったと感じない大学院生が含まれている。来年度の実施においてはこれら少数派の意見を聴き、役立てることが必要である。

xvi

「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」について

図5

IRIS による自己評価（ 4 ）サポート基盤の整備（上述（2）3）学内連携、および p.10〜11、20、25〜27 の事業一覧（時系列）を参照）
事業実施の 3 年度目となり、できるだけ多くの事業を学内部署と連携しようという姿勢が実りつつある。今年度は、入試室、広報課をはじめとして大変多くの事務部署や研究科・機構と連携することができている。支援センターから連携を申し入れるだけでなく、先方の部署から通常業務のなかで連携をもちかけてくださることが多くあり、また学内で開催する事業への参加者もさまざまな事務部署・研究科・機構にわたっている。本事業が学内で確実に認知され、歓迎されているものと考える。
学内女性研究者のネットワークは、自主的に女性研究者懇話会が開催されているが、それ以外に
SNS が主として IRIS によって活用されており、平成 25 年 1 月の登録者数は 63 人である。SNS はセンター HP とともに学外サーバーを利用しているが、来年度から HP が学内サーバーに移管することにともない、同様に学内の掲示板システムを活用して類似の活動を行うこととしている。

（ 5 ）地域連携
1 ）IRIS をロールモデルとした地域貢献
IRIS は発足後、学内外で非常に注目されたので、積極的に理科教育および男女共同参画政策を活用することを通して、地域で科学および理系女性ロールモデルの普及を図っているところである（上述（ 3 ）6 ））。大阪府や堺市の男女共同参画に関する府民・市民意識調査によると、子どもの性別によって期待する学歴に格差があり、経済力など就労しての社会での活躍も女子に対してはあまり期待されていない。理系女子大学院生がロールモデルとなる本学の試みは、これらのセンターにとって有力な事業モデルを提供している。また、男女共同参画関係のセンターは、講座等への参加者の高齢化、および若年世代の共稼ぎ化・未婚化のために企画を再考する時期に来ていると考えられたので、子ども層およびその保護者世代を集めることができる本学の「子どもサイエンス・キャンパス」は、大変魅力的な企画である。かつ、第 3 次男女共同参画基本計画にあるように、男性と子どもは男女共同参画の重要な柱となっていることから、子どもの保護者として父親を同伴することのxvii

多い本学の企画は科学におけるジェンダー主流化に寄与するものとなっている。

2 ） 学内組織との連携による地域貢献
平成 24 年度に、新たに取り組んだ地域連携は、以下のとおりである。平成 22 年度・23 年度は学内での事業の定着に尽力してきたが、今年度は採択期間の最終年度となるため、総括シンポジウム
や来年度以降の実施体制づくり、そして公立大学として地域貢献の方策を立てようと努力した。
第 1 に、同一法人となった大阪府立大学工業高等専門学校（以下、「高専」）と協議し、先方の理系女性教員を担当窓口として、今後の情報共有、ネットワークの形成、交流会（ IRIS など本学学
生・大学院生と高専生を含む）、本学主催のイベントへの参加促進を始めることとした。平成 24 年
度には、① 9 月に高専からメンタリングに関するセミナーの講師を招へい、② 3 月の IRIS 活動報告
会への高専教員と生徒の参加、③ 3 月に高専からサイエンス・カフェの講師を招へいした。また、英語論文セミナー等にも参加可能としたため、高専の女性研究者支援としても期待される。
第 2 に、本学が包括連携協定を結んでいる大阪府立産業技術総合研究所（以下、「産技研」）と懇談を行い、産技研に本事業との連携担当窓口を設けていただいた。今後、情報共有、ネットワークの形成、研究者同士の交流会のほか、本学主催のスキルアップ等のイベントへの参加促進や、IRISの産技研訪問等を企画することとした。そして、連携事業として男女共同参画を含める方向で検討中で、具体的には、平成 25 年度に詳細を固めて実施する予定である。
第 3 に、大阪府中小企業家同友会を通じて、加盟企業にインタビューを行った。大阪府は中小企業が多い地域であり、女性が非常に活躍している企業もあれば、これから女性を積極的に採用して活躍を期待したい企業もある。そこで、さまざまなタイプの企業を大阪府中小企業家同友会事務局に推薦していただき、インタビューを行うことになった（ 5 社）。
第 4 に、大企業については、シャープ株式会社（本社・大阪市）で活躍する理系を中心とする複数の女性社員に、本学が大学として企業の女性の活躍をどのように支援できるかについて、アンケートを行った（ 1 回）。
第 5 に、企業で活躍する女性による組織「日本ヒーブ協議会」関西支部の協力を得て、企業で活躍している主として理系出身女性に、本学が大学として企業の女性の活躍をどのように支援できるかについて、インタビューを実施した（ 3 社）。

3 ） 公立大学として関連行政機関との連携（市町村の男女共同参画関連センターを除く）
公立大学として、大阪府内の行政機関との連携が課題であるが、これまでの 3 年間で以下のとおりとなっている。来年度以降、さらに連携を広げる策を検討していく。
大阪府男女参画・府民協働課：キックオフ・シンポジウムへの後援（平成 22 年度）
総括シンポジウムへの後援（平成 24 年度）
ロールモデル・セミナーの共催（平成 24 年度）
堺 市 男 女 共 同 参 画 推 進 課：キックオフ・シンポジウムへの後援（平成 22 年度）
サイエンス・カフェへの協力（平成 23 年度）
総括シンポジウムへの後援（平成 24 年度）
大阪府男女共同参画推進財団：IRIS によるセミナーへの協力（平成 23 年度）
ロールモデル・セミナーへの協力（平成 23・24 年度）
子どもサイエンス・キャンパスの共催（平成 24 年度）

xviii

「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」について

堺 市 教 育 委 員 会：サかイエンスにおける子どもサイエンス・キャンパスの開催（平成 23 年度・24 年度）
総括シンポジウムへの後援（平成 24 年度）

4 ） すぐれた海外の大学等との連携
海外の大学等との連携による女性研究者支援は、海外から理系女性研究者が来学するときには、できるだけサイエンス・カフェやロールモデル・セミナーを開催するよう理系部会に呼びかけるな
どして、今年度はサイエンス・カフェ 1 回、ロールモデル・セミナー 1 回が実施された。そのほかに、国際交流推進機構における国際交流事業においても本事業との協力について了解を得ており、今後の連携の活発化が期待される。なお、今年度は下記の交流協定に関わった。実際の交流は来年度の予定となっている。
韓国・梨花女子大学：大学間交流協定（平成 24 年度、交流担当者は工学研究科および人間社会学研究科在籍の女性研究者支援センター長）（ 6 ）保育園の運営
本事業に関し、大学が自主経費により実現したものが本学初の保育施設の設立である。採択 1 年度
目（平成 22 年度）は保育園開設のための準備期間であり、平成 23 年 4 月に開園したところ、その後の入園者は表 16 のとおりである。若手女性教員が出産し利用していることに加えて、複数の男性教員が利用しており、開園 2 年度目の終わりに既に定員（ 10 人）に近い状況である。また、基本保育の要件を満たす入園希望者全員を入園させることができている。また、一時保育利用者のなかには本学非常勤教員が含まれ、キャリアパスに寄与している。
ただ、開園 1 年目（平成 23 年度）に 0 歳児の入園が相次ぎ、開園前の経費のシミュレーションを大幅に見直さざるを得なくなった。しかし、学内での保育園への期待は高く、公立保育園とは異なる事
業所内保育所としての責務に鑑み、保育園の経費支出の増加を認めることになった。

表 16
年

平成 23 年度・24 年度の事業所内保育施設の利用実績（各年度初めと末のみ記載）
基本保育

一時保育登録者数

23初め

度

1

3

23

末

5

9

24初め

7

11

24

8

16

末

保育園の学内での認知度は、平成 24 年度学内アンケート結果によれば 86.6％で、本事業のなかで最も高い認知度を示している。これを実数でみると、940 人が「よく知っている」「知っている」と回答している。申請前には本学に保育園が存在しなかったことを考えると、本事業のシンボル的な存在として機能しているといえる。また、保育園は全教職員等のための福利厚生施設であるため、男性教員の利用がその周囲の職場環境に与える影響は大きく、保育園を利用していない理系男性教員も、同僚の男性教員が夕刻に保育園に子どもを迎えに行くことを喜ばしく語っているケースが見られた。女
性教員が保育園を利用している別の理系研究科では、夕刻に迎えに行く時間を配慮して会議の開始時刻を早めたとの報告もあった。シンボル的であるだけでなく、教員のワーク・ライフ・バランスの意識にも影響を及ぼしていることがわかる。

xix

保育園の利用者に対して、総括シンポジウム開催にあたって行ったアンケート結果（平成 24 年 10月現在）は、以下のとおりである。回答の傾向は研究支援員の配置とおおよそ類似しており、直接的な効果として研究時間や学生指導時間が増加しているが、研究成果の増加はそれほど明白ではない。
その代わり、心身のゆとりや家族生活へのプラスの影響があると全員が回答した。また、研究時間が現実に増えること、心身が楽になることによる研究効率の向上、特に事業所内に保育施設があることの長所として送迎が楽であること等が多数挙げられていた（詳細は p.57 参照）。男性教員の利用もあることから、妻の仕事へのプラスの影響ものべられている。
以下に、いくつか例を挙げておく。
保育園があることで、仕事に専念できる時間が増えている。
勤務先に保育所があると、あずけた子供が熱などを出しても、すぐに迎えに行けるメリットを感じており、さらにそう感じることで心に少し余裕が持てています。
通勤時間を短縮でき、研究活動の時間を確保しやすい。
さらに、本学の学外での評価の高まりや、大学ならではの就職の苦労に関わることなど、貴重な意
見も述べられている。
学会等で他大学の先生や地域のママ友と話す際、学内保育園の話題となることが増え、その件について周りから府大を評価され、嬉しくなった。
大学教員は公募制であり、多くの場合、採用確定から就職までの期間が短く、その間に配偶者に転勤や再就職の調整をしてもらうことになります。その時に、保育園が確保できていないと仕事を続けることが困難なので、そういった意味で学内従業員が優先的に使用できる保育園は
貴重です。

図6

保育園の利用による効果（ N ＝ 7 ）なお、本学には本部のある中百舌鳥キャンパスのほか、生命環境科学部獣医学科と同研究科獣医学専攻のあるりんくうキャンパス、看護学部・同研究科と総合リハビリテーション学部・同研究科のある羽曳野キャンパスがある。後者 2 キャンパスにおいても、保育園を開設してほしいという声が上がっていたが、予算上困難であったことから、公立大学であることを活かし、連携協定を結んでいる府立病院付設の保育園の利用を勧めることとした。平成 24 年度には、りんくうキャンパスで 1 名の理系
女性教員が、キャンパス直近の病院職員用保育園に入所することができている。羽曳野キャンパスにおいては、具体的な要望がまだない。
保育園については、そのほかに、学外からの訪問見学や、学内の教員・学生による協力が行われてxx

「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」についている（訪問見学は表 17 のとおり）。教員・学生による協力は、人間社会学部社会福祉学科の保育学の授業を利用して、保育学の教員（保育園運営委員）が学生とともに、遊具等、保育環境の改善に協力した（その内容は今年度のうちに保育施設運営委員会にて提出予定）。

表 17

平成 23 年度・24 年度事業所内保育施設見学の実績（平成 25 年 2 月現在）

年度

件数

訪問者内訳

23

8

国内大学 2 回、海外大学 1 回、JST 2 回、子育て支援企業 1 回、国立大学付属中学校 1 回、学内希望者および堺市長 1 回

24

3

国内大学 2 回、JST 1 回（ 7 ） インセンティブ制度
1）「世界に翔け！理系女子大学院生表彰制度」
この制度は、大学自主経費によるインセンティブ制度として創設されたもので、実績は表 18 のとおりである。

表 18

応募者数

開催回数

派遣年度

募集年度
22

平成 22 年度〜 24 年度表彰制度の応募者数および渡航先（予定を含む）
入賞者数

入賞者の渡航実績

最優秀賞

優秀賞

渡航者数

航

備

考

先

23

第1回

4

1

3

4

USA、台湾、イタリア、
中国

23

第2回

9

1

3

4

マレーシア、チェコ共和
1 件は他経費により渡航
国、USA

24

第3回

5

1

4

5

韓国、オーストラリア、
1 件は他経費により渡航
スペイン、カナダ

24

第4回

11

1

5

6

ドイツ（ 2 名）、USA、 左記の渡航者数および渡日本、チェコ、イギリス 航先は、応募時の予定

23

24

渡

毎年度、学内外の若手理系女性研究者が講評し、好評のうちに実施されてきたものであるが、来年度に 6 名の入賞者を派遣して一旦、終了する予定である。その理由の第 1 は、現在の審査方式では専門分野の多様性に対応することが非常に難しいこと、第 2 に理系女性大学院生のみに限定する
ことが、公平性の観点から疑問視されていることである。特に後者は、この制度が素晴らしいだけに、かえって「なぜ理系女性大学院生だけに限るのか」という声が運営委員からも学内からも出されてきたのである。また、第 3 に本学後援会と国際交流推進機構により、大学院生のための競争的な留学制度があり、これと重複した経常費支出も問題となってきた。
そのため、運営委員会としては、来年度以降に本学の若手研究者育成のため、理系女性に限らず、このような海外での活躍を支援する制度を整備していくにあたり、この表彰制度の試みを活かしてもらうよう大学に提案書を提出して、年度末を終了する予定である。

2 ）プラスワン
プラスワン制度は上述 1．
（ 1 ）女性研究者数および比率について 3 ）のとおり、工学研究科において 2 件、生命環境科学研究科において 1 件の利用があった（平成 24 年度の利用は 1 件。この制度
は、助教の採用も選択肢の一つとして用意していたが、その性別を女性に限定していなかったこと

xxi

から、さらなる女性教員の増加には結びつかなかった）。しかし、厳しい定員削減および財政状況にあって、この制度を利用した女性教員採用が 3 名あったことは十分評価される。
なお、平成 25 年度においては、平成 25 年 4 月 1 日付けで女性教員を採用する工学研究科と生命環境科学研究科において、さらに本制度が利用される見込みである。

3 ． 3 年間の事業と来年度の体制について
本事業は、圧倒的に教員も学生も男性の多かった本学において、女性教員・大学院生を支援することによって全学的な組織改革を行うという画期的な試みである。平成 21 年度に、申請にあたって教職員・大学院生に福利厚生に関する学内アンケートを実施したことも、本学初の試みであった。その後も保育園の開設や研究支援員の配置、IRIS の組織化、工学研究科女性教授の誕生、女性限定公募、女性研究者懇話会等、この事業は本学にとって初めての試みをいくつも重ねてきた。さらに、今年度の 11 月の総括
シンポジウムでは、すでに述べたように本学として初めて部局長が総並びし、学内の教職員・学生に向けて本事業を支援する旨を発言する機会が実現した。その過程で、研究科の枠を超えた教員同士・大学
院生同士の交流や、教員と職員との交流・協働が数多く実現された。理系女性研究者の増加に関するミッションステートメントも達成するべく、女性研究者の採用がすすめられた。これらの出来事を考えるに、まさに大学システム改革だといえる。
理系 3 研究科においては、数値的にも職階についても残された課題は多い。また、平成 23 年の事業評
価において外部評価委員会から指摘されていた点のなかでは、ようやく制度設計されて来年度に実施予定のメンター制度、今からさらに工夫し活用すべきロールモデル・バンクも、残された課題である。これらが遅れた原因は、第 1 に採択期間終了後も継続できる制度設計に時間がかかったこと、第 2 に IRIS
を 2 年度目に発足させ事業実施することに支援センタースタッフの時間が多く取られたこと、第 3 に同窓会を通じて登録されたロールモデルは支援センターのニーズとの調整が難しく事業実施できなかったことによる。
その一方で、平成 23 年度から開始した IRIS は申請内容になかった事業であるが、その裾野拡大事業
における大きな力を迅速に評価し、平成 24 年度には 25 年度以降の継続を視野に入れて事業を展開した。
来年度以降の全体的な事業継続は、残された課題を発展させるよう取り組み、以下に述べるが十分にこれまでの成果を判断したうえで効率よく設計されているので、今後は一層の全学的環境整備や意識改革を進めるとともに、研究者支援を行っていくことが期待できる。
最後に、採択時のコメントにあった公立大学としてのモデルにふさわしい地域貢献についてであるが、大学と行政機関との連携については、公立大学と都道府県との連携は地方における国立大学と都道府県の連携とは関係性が大きく異なっている。国立大学のなかには行政機関と優れた連携を作っている例がいくつも見られるが、本学はできる限りの連携を行い、特に大阪府内の男女共同参画関連センターに根付いていきつつあることが特徴だといえるだろう。IRIS の裾野拡大事業も、大阪府内自治体の施策を利用することを中心とした、大阪府立大学大学院生ならではの地域貢献である。
地域企業との連携については、今年度に具体的に取り組みを開始した。しかし、特にメーカーなど技術系の企業に向けて多くの人材を輩出し、優れた共同研究や受託研究を重ねてきた本学の連携力の強さを活かし、企業で活躍する女性とそれを期待する企業を大学として支援できるよう、来年度以降も取り組んでいきたい。と同時に、積極的に支援していく予定である。
来年度の支援事業については、平成 24 年 11 月開催のステアリング委員会において、「多様な人材育成推進の基本方針」のもと、全学的な取り組みとして発展的に継続することが承認されており、平成 25 年xxii

「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」について

度には本事業担当の副学長を置く。また、運営委員会では、3 年間の表彰制度の成果を踏まえ、若手研究者育成のための国際的な活躍支援にかかわる提案書を作成し、理事長をはじめとする大学執行部に提出する予定である。
事業概要は、以下のとおりである。「女性研究者支援センター」はこの名称で存続し、専従スタッフはコーディネーター 1 名、事務職員 2 名（フルタイムおよびパートタイム）となる。運営委員会は今年度までと同様に全学的に組織され、全研究科から運営委員を選出して運営を進めることとなった。

事業Ⅰ
①

環境整備

相談窓口の開設（勤務時間配慮・在宅勤務支援等）
支援センター・コーディネーターが総務部総務人事課と連携しながら実施する。

②

意識啓発及び改善措置
支援センターの種々の活動において実施する。

③

研究支援員の配置
学内アンケートや利用者の声から、ニーズが高く、休業せずに教育研究が実施できた等、効果が明らかとなっていることから、予算上限額を設定し、利用希望者の困難度を点数化し客観的に審査のうえ、研究支援員を配置する。
対象：全部局の男女教員対象となるライフイベント：育児介護休業法や他大学での支援事業に鑑み、妊娠・出産・育児、家族の介護とする。ただし、妊娠・出産・育児を優
先する。

事業Ⅱ
①

研究者育成

女性研究者育成
国等の支援事業の周知や、本事業のネットワークによるメンタリングを行う。
地域連携研究機構の事業との連携による外部研究費獲得のための情報提供、研究者の自主取組の連絡調整などの支援を行う。

②

IRIS
IRIS の活動については、裾野拡大のため、理系女子大学院生の活性化と育成に貢献しており、学外からの注目度も高く、地域貢献にも大きく寄与していることから、事業を継続する。
理系女子大学院生から希望者を募り IRIS を結成、組織化する（学長による任命）。
IRIS と企業との交流を推進するなど、IRIS のキャリアパス構築を支援する。
IRIS による出前講座や公開講座などの地域・行政施策への貢献、オープンキャンパスなど入試広報活動などを支援する。

xxiii

【体制図】（案）੐ᬺ⋡⊛࡮ᕈ೎ߦ߆߆ࠊࠅߥߊᵴ߈↢߈ߣᵴべߢ߈ࠆ⡯႐ⅣႺ

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xxiv

平成 24 年度 事業報告書

ごあいさつ

大阪府立大学

目次

理事長・学長

奥野武俊

i

田間泰子

ii

「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」について
女性研究者支援センター長

Ⅰ．事業概要と今年度の計画

1

1 ．事業概要

2

2 ．今年度の実施計画

8

Ⅱ．事業実施報告

9

1 ．支援のための環境整備

10

2 ．全学的意識改革

20

3 ．キャリアパスの構築と裾野拡大

25

4 ．サポート基盤の整備

53

5 ．地域連携54

6 ．保育園運営（補助対象外事業）

56

7 ．インセンティブ制度（補助対象外事業）

58

8 ．女性研究者の採用促進（補助対象外事業）

59

9 ．学内アンケート結果

60

Ⅰ．事業概要と今年度の計画

1 ．事業概要
平成 22 年度科学技術振興調整費

女性研究者支援モデル育成「元気！ 活き生き女性研究者・公立大学モデル」
実施予定期間：平成 22 年度〜平成 24 年度
総括責任者：奥野

武俊（公立大学法人大阪府立大学

理事長）

【概要】
理系強化・文理融合型大学への改革を機に、理事長を長とするステアリング委員会の下、女性研究者支援センターを設立し全学的に理系女性研究者支援に取り組む。環境整備として相談窓口・メンター制度・保育室を開設し、勤務時間配慮や研究支援員配置等の支援環境を整える。意識改革はカリキュラムや講演会等により全学的に行う。キャリアパス構築のためロールモデル・バンクを構築し、大阪府の施策とも連携させ地域貢献を図るとともに理系選択女子の裾野拡大にも活用する。情報基盤整備には IT 機器を活用する。以上
により、全学的に環境と意識を変革し、全学で理系女性研究者を支える体制を整え、公立大学として地域貢献と大阪府の施策活性化も図る。

1 ．機関の現状
a．女性研究者に関する現状及び今後の見通し
本学は、平成 21 年度現在、工学、生命環境科学、理学、経済学、人間社会学、看護学及び総合リハビリテーション学の 7 学部 7 研究科を擁する総合大学であり、すべての研究科において博士後期課程まで整備され、「高度研究型大学〜世界に翔（はばた）く地域の信頼拠点〜」を基本理念に掲げ、実学に重心を置いた教育研
究体制の充実・強化を図っている。総勢、学部生は 6,255 名、大学院生 1,512 名（平成 21 年 5 月 1 日）と大学院重点型大学である。
平成 18 年度〜平成 20 年度の 3 年間における学士課程及び大学院博士前期課程・後期課程を卒業・修了した女子学生の比率は、それぞれ 38.7％（学士課程）及び 26.1％（博士前期課程）、27.7％（博士後期課程）
であり、ほぼ国立大学並みの比率である（国立大学平均は 37.4％及び 26.6％、24.6％『国立大学における男
女共同参画推進の実施に関する第 5 回追跡調査報告書』）。しかし、看護医療系や人文社会学系を卒業（修了）した女子学生の比率は高比率であるが、理系 3 学部・研究科（工学、生命環境科学、理学）では、いずれも10％台と低い。
次に、平成 19 年度〜 21 年度に本学に在職・新規採用された女性研究者の在職比率及び採用比率をみてみると、いずれの比率も看護医療系分野においてきわめて高率であり、理系分野における女性研究者の在職比
率は 6％（ 27 名）で、新規採用された理系女性研究者は 1 名のみである。さらに、理系分野については人数・比率ともに少ないだけでなく、職位における偏りがある。特に教授比率は、2％未満（平成 21 年度）と非常に低い。以上から、理系女性研究者の増加と職位の向上が今後の大きな課題であるといえる。
その一方で、新規採用の人数は年度により大きな変動があるが、平成 21 年度に在職する女性研究者比率は約 19％（ 140 名）で、平成 21 年度の採用 25 名のうち、女性は 10 名で比率は 40％に達している。また、全学の助教・助手における女性研究者比率は 26％（ 40 名）以上に達しており、また平成 19 年度〜 21 年度の採用女性研究者の平均年齢は 39 歳と若い。以上から、本学の女性研究者において仕事・研究と家族責任の両立支援の必要性が高いと推測される。

2

1．事業概要

本学では、次期中期目標に向けて大幅な大学改革に着手しており、「選択と集中による大学改革」の基本方
針の下、理系強化・文理融合への移行が機関決定している。そこでこの改革を好機として、全学的な意識改
革と、大阪府の施策と連携した地域貢献に取り組み、その基盤のうえに、特に理系女性研究者への全学的な支援体制を確立することを目指す。

b．女性研究者支援に関する取り組み状況（1）「大阪府立大学における多様な人材活用推進の基本方針」
本学は、公立大学として地域に信頼される知の拠点となるべき基本理念「高度研究型大学〜世界に翔く地域の信頼拠点〜」の実現に向けて「多様」「融合」「国際」の 3 つの視点の重要性を取り上げている。
これらの視点に基づき、ダイバーシティ（多様性）の実現こそが今後の教育研究の活力の源泉であるとの認識の下、「大阪府立大学における多様な人材活用推進の基本方針」を策定している。
基本方針では、女性研究者や若手研究者、外国人研究者を含めた多様な人材がいきいきと活躍できる環境を構築するため、今後、本学構成員の意識改革、環境の整備、支援相談システムの構築などを推進することとしている。本事業は、この基本方針のもとで実施される初めての取り組みとして実施する。

（2）「地域の大学からナノ科学・材料人材育成拠点」プログラム
本学は、平成 20 年度文部科学省科学技術振興調整費「若手研究者の自立的研究環境整備促進事業」に本学の「地域の大学からナノ科学・材料人材育成拠点」プログラム（平成 20 年度〜 24 年度）が採択されている。
本拠点は、テニュア・トラック教員 13 名の採用にあたり、女性研究者の優先枠 20％を設けることをミッションステートメントに明確に述べており、現時点で優先枠を超える 4 名の女性研究者の採用を行っている。
この実績のほか、本拠点雇用の女性研究者に対する下記の支援策を策定・実施している。
1 ）出産等の事由による任用期間延長制度（通常の 5 年から最長で 6 年まで延長できる制度）
2 ）育児のための保育施設サービスの提供（近隣保育施設の利用斡旋など）
3 ）女性研究者の相談窓口の設置（様々な相談に応じる）
4 ）学内女性研究者を含むメンター制度（専任特認教授、学内兼担教員）
5 ）乳幼児（ 3 歳未満）がいる場合、その年齢に応じた支援（研究活動を補助する支援員の配置、複数担当者体制など授業担当への配慮）（ 3 ）女性研究者支援ワーキンググループ
平成 22 年 1 月に総務担当理事の下に女性研究者支援ワーキンググループを立ち上げ、人間社会学研究科付
置の女性学研究センターと連携し、学内保育室設置等のニーズ調査を行った。対象は全学の教職員および大学院生・研究員 2,698 人とし、1,092 人の回答を得た（うち、教員 26.2％、院生・研究員 40.7％、女性教員・院生・研究員 135 人）。教員・院生・研究員（以下、併せて「研究者」とする）の回答の傾向は事務職員のそれと類似し、「あれば良いと思う支援」および「あれば利用したい支援」として、勤務時間の配慮、仕事・研究と家族責任の両立支援のための相談窓口、在宅勤務・補助員雇用と、学内保育に希望が多いことが明らかとなった。
この調査では回答者には男性が多いことから、女性だけでなく多くの男性研究者もそれらの支援を希望していることが図らずも判明した。また、性別による差をみたところ、女性院生・研究員が男性に比してメンター制度を明らかに多く希望していることが判明した。以上から、全学的に男女研究者および職員に対する支援体制を整えつつ、その基盤のうえに理系女性研究者への支援を展開することが、大学全体で彼女たちを支え世界に翔く理系女性研究者モデルを育成することにつながると考える。

3

（ 4 ）女性学研究センター
女性学研究センターは、平成 8 年に大阪女子大学に設置され平成 17 年に大阪府立大学に統合された現在も、大阪府男女共同参画推進条例にもとづき研究機関として男女共同参画を推進する役割を与えられている。
学部・大学院における女性学・ジェンダー論教育を担当し、講演会・セミナーや研究者対象のコロキウムを行い紀要等を刊行するとともに、海外の諸大学との協定の締結やシンポジウム等の開催など、学内外の意識
啓発と国内外のネットワーク形成を推進してきた。また、大阪府や企業と連携して雇用の多様性推進とワー
クライフバランス支援を行ってきた。さらに、平成 22 年度には奥野武俊本学理事長および稲葉カヨ京都大学
女性研究者支援センター長を講師として、本学の理系女性研究者支援の取組に関する講演会・セミナーを開催した。国内外の大学・行政・企業等にネットワークをもつ研究機関として、主に意識啓発の側面から、学内外において理系女性研究者への支援と仕事・研究と家族責任の両立支援に取り組んでいるところである。

2 ．計画構想の内容
取組の実施にあたっては、理事長を長とする女性研究者支援システム改革ステアリング委員会が全学的責任を負い、そのもとに企画・調整・運営管理を行う女性研究者支援センターを設立する。センターには、センター長（統括）、コーディネーター（相談窓口および統括補佐）、事務員、および全学から選ばれた運営委
員による運営委員会を置き、重点的に 1 ）支援のための環境整備、2 ）全学的意識改革、3 ）キャリアパスの確立、4 ）サポート基盤の整備の 4 つの柱で取組を実施する。以上の取組に対して、センターの外部に有識者による評価委員会を設置し、単年度ごとに取組の評価を行う。この評価は公開し、センターは評価に基づいて改善を行う。

3 ．実施期間終了時における具体的な目標
ａ．事業終了までの 3 年間で理系女性研究者数を平成 21 年度の 30％アップを目指す
ｂ．理系博士課程を修了する女性院生数の比率を 25％まで引き上げるｃ．若手女性研究者のためのメンター制度の創設
ｄ．相談窓口の開設
ｅ．出産・育児等の問題に直面した理系女性研究者のための研究支援員の配置
ｆ．学内外の理系女性研究者・技術者ネットワークの構築
ｇ．ロールモデル・バンクの構築と活用による地域貢献

4 ．実施期間終了後の取組
ａ．
「大阪府立大学における多様な人材活用推進の基本方針」のもと、多様な人材活用推進担当者を配置
し、包括的支援体制としての強化・充実を図る。
ｂ．学内外の評価システムを活かして支援体制を改善し、さらなる支援を行う。

5 ．期待される波及効果
ａ．全学的な改革による、理系女性研究者の研究水準の向上とそれを支える本学構成員の意識変革。
ｂ．大阪府の施策の活用を通して地域に貢献することによる理系女性研究者のロールモデルの普及。

6 ．実施体制
理事長を長とする女性研究者支援システム改革ステアリング委員会が全学的統括を行い、そのもとに女性研究者支援センターを設立し、ここで企画・調整・運営管理を行う。センターには、センター長（統括）、事

4

1．事業概要

務局（コーディネーター、事務員）と、全学から選ばれた運営委員による運営委員会を置く。
運営委員会はセンター長のもと、運営委員および事務局によって構成され、取組について協議しその結果
を女性研究者支援システム改革ステアリング委員会に報告する。運営委員は下記の取組を重点的に担当する各グループのグループ長が務める。
各グループは、学内外の関連部署と連携して諸事業に取組むとともに、その結果及び事後評価を運営委員会に報告する義務を負う。事務局を担当するコーディネーターは、センターの包括的な実施運営を事務的に管掌するほか、相談窓口を担当し、さまざまな問い合わせを受け、適切な支援をアレンジするとともに、そこから得られた情報がその後の支援体制の改善に反映されるよう、運営委員会に報告する義務を負う。
運営委員会で承認された取組に対して、センターの外部に有識者による評価委員会を設置し、単年度ごとに取組の評価を行う。この評価は公開し、センターは評価に基づいて改善を行う。

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氏

委員名簿（平成 25 年 3 月現在）

名

職

＊委員長

名（所属部局）

奥 野

武 俊＊

理事長・学長安保正一

理事（教育研究担当）、副学長、地域連携研究機構長、21世紀科学研究機構長

村

田

忠

男

理事（総務調整担当）

辻

田

正

人

理事（経営企画担当）

今

井

良

彦

理事（広報渉外担当）、学術情報センター長

長

澤

啓

行

理事（高専担当）洋

現代システム科学域長

辻
伊

藤

智

博

工学域長

小

崎

俊

司

生命環境科学域長、生命環境科学研究科長（生命環境科学部長）

高

辻

功

一

地域保健学域長

池

田

良

穂

工学研究科長（工学部長）

前

川

寛

和

理学系研究科長（理学部長）

松

川

滋

経済学研究科長（経済学部長）

萩

原 弘 子

高見沢

恵美子

人間社会学研究科長（人間社会学部長）
看護学研究科長（看護学部長）

高

畑 進 一

総合リハビリテーション学研究科長（総合リハビリテーション学部長）

高

橋 哲 也

高等教育推進機構長、副学長

寺

迫 正 廣

国際交流推進機構長、副学長

竹

内 正 吉

学生センター長、副学長

吉

田 敦 彦

第 1 学群長石井実

第 2 学群長

奥田 邦 晴

第 3 学群長山

本 章 雄

第 4 学群長石田 武 和

プログラムオフィサー（地域の大学からナノ科学・材料人材育成拠点）

松

井 利 之

プログラムオフィサー（地域・産業牽引型高度人材育成プログラム、地域・産業牽引型研究リーダー養成プログラム）

田

間 泰 子

プログラムオフィサー（元気！活き生き女性研究者・公立大学モデルプログラム）

6

1．事業概要

運営委員会
氏

委員名簿（平成 25 年 3 月現在）

名

所 属 部 局（職名）

担 当 事 業

田 間 泰 子

女性研究者支援センター（センター長） 運営委員長
人間社会学部（教授）
実施責任者

伊

人間社会学部（教授）
女性学研究センター（センター長）

副運営委員長
意識改革啓蒙活動担当

細 越 裕 子理学系研究科（教授）

理系部会担当（オープンキャンパスほか）

江

理学系研究科（講師）

理系部会担当（院生チームほか）

田

副

久美子

日出夫

工学研究科（教授）「地域の大学からナノ科学・材料人材育成拠点」
石 田 武 和 「地域の大学からナノ科学・材料人材育プログラムとの連携担当
成拠点プログラムオフィサー
杉

村 延 広

工学研究科（教授）

理系部会担当（女子院生表彰ほか）

真嶋

工学研究科（教授）

在宅勤務環境整備・情報化サポート体制担当

森

澤 和 子

工学研究科（准教授）

理系部会担当（院生チーム、オープンキャンパスほか）

小

川 和 重

生命環境科学研究科（教授）

理系部会担当片岡 道 彦

生命環境科学研究科（教授）

理系部会担当（院生チームほか）

中山

看護学部（教授）

健康相談窓口担当

立

山 清 美

総合リハビリテーション学部（講師）

意識啓発活動担当

若林

経済学部（准教授）

保育室運営担当田

村 真 二

総務部総務人事課（課長）

柔軟な勤務時間体制・研究支援員担当

由貴惠

美由紀

緑

事務局（平成 25 年 3 月現在）
氏

名

所 属 部 局（職名）

船

野

智加枝

原

田

勝

島

担 当 事 業

総務部総合戦略課（課長）

事務統括管理浩

総務部総合戦略課（課長補佐）

事務統括管理小百合

総務部総合戦略課（総括主査）

事務統括管理真理子

女性研究者支援センター（コーディネーター） 実施管理

由美子

女性研究者支援センター

事務担当

洋

江

女性研究者支援センター

広報・情報担当

大 成 直 美女性研究者支援センター

人事・庶務担当

有貴美子

女性研究者支援センター

キャリアパスの構築と裾野拡大担当

南 野 美 枝女性研究者支援センター

セミナー担当

巽
安

西

関

川

7

2 ．今年度の実施計画（ 1 ）支援のための環境整備
女性研究者支援センターの相談窓口運営、女性研究者のためのメンター制度、研究支援員の配置、在宅勤務への支援、学内保育施設の運営、健康相談窓口運営、理系女性研究者チャレンジ支援（ 2 ）全学的意識改革
学内での意識改革、学内外での講演会や各種イベントの開催、先進的な海外の大学との連携、評価と改善（外部評価委員会の開催）（ 3 ）キャリアパスの確立
ロールモデル・バンクの運用、行政・企業との連携事業実施、理系女子大学院生チーム IRIS（アイリス）によるオープンキャンパス等での裾野拡大イベント開催、世界に翔くためのキャリアパス支援（ 4 ）サポート基盤整備
在宅勤務支援情報機器整備とメンテナンス、人的ネットワークのシステム構築、ホームページでの情報提供

8

Ⅱ．事業実施報告

1 ．支援のための環境整備事業一覧（時系列）
月
4月

事※○内の数字は開催または発行回数を示す。

業

内

連

容

学

携

内

先
地

域（学外）

4 / 1 ：研究支援員派遣（ 6 名：工学 2 名、生命環境科学 1 名、理学系 2 名、21世紀 1 名）
4 / 9 ・11・16・18：健康相談ミニセミナー〈のべ11名参加〉

5月

5 / 2 ・ 7 ・ 9 ・14：健康相談ミニセミナー
5 /10：村田理事（総務調整担当）へ事業概要説明
5 /16：ロールモデル集（第 2 集発行）
5 /17：女性研究者へヒアリング（生命環境科学 1 名）

6月

6 / 1 ：運営委員会①
6 / 1 ：安保理事と産学官連携について協議→地域連携研究推進機構

6 / 1 ：SNS 全学オープン
6 / 4 ・ 6 ・11・13：健康相談ミニセミナー
6 /11：国内調査（関西学院大学：女性研究者支援フォーラム）
6 /25：第 4 回保育施設運営委員会
7月→総務人事課（総務・管理室）

7 / 2 ・ 4 ・ 9 ・11：健康相談ミニセミナー
7 / 4 ：名古屋市立大学来学
7 / 6 ：女性研究者懇話会

ランチ・ミーティング

7 / 6 ：パンフレット（平成24年度版）
発行
7 /20：ニュースレター 6 号発行
7 /20：【産学連携】（株）シャープ訪問→安保理事・辻田理事

7 /24：ＪＳＴ来学
8月

8 / 1 ・ 6 ・ 8 ・27：健康相談ミニセミナー
8 / 7 ：【産学連携】パナソニック（株）
訪問

9月→安保理事・今井理事

8 /26：事業紹介（東大阪市「イコーラム・カレッジ『現代社会を読み解く』」）→東大阪市、東大阪市立男女共同参画センター・イコーラム

8 /26：事業紹介（伊丹市「リケジョフォーラム」に →入試室
資料参加）

→サイエンスカフェ伊丹、
伊丹市文化振興財団（ラスタホール）、伊丹市教育委員会

9 / 3 ・10・12・24：健康相談ミニセミナー
9 /11：運営委員会②
9 /26：第 5 回保育施設運営委員会→総務人事課（総務・管理室）

10

1．支援のための環境整備

月

事

業

内

連

容

学

内

10月 10/ 1 ・10・15・17：健康相談ミニセミナー
10/ 7 ：男女共同参画学協会シンポジウム参加（資料参加）
10/ 8 ：日本女性科学者の会学術大会参加
11月 11/ 1 ：女性研究者懇話会

ランチ・ミーティング

11/ 2 ：大阪市立大学来学→理事長室、総務人事課

11/ 5 ・14・19・21：健康相談ミニセミナー
11/ 7 ：国内調査（神戸大学：Women in Scienceand Education）
11/13：ステアリング委員会①→21世紀科学研究機構

11/20：女性研究者研究活動支援事業合同シンポジウ
ム参加
11/27：ニュースレター 7 号発行
11/28：ロールモデル集（第 3 集）
発行
11/30：第 4 回中国四国シンポジウム（ポスター参加）
12月 12/ 3 ・10・12・19：健康相談ミニセミナー
12/17：学内アンケート配布開始（回収 1 /18〆切）
12/19：第 6 回保育施設運営委員会
1月

1 / 7 ・ 9 ・21・23：健康相談ミニセミナー

2月

2 / 4 ・ 6 ・13・18：健康相談ミニセミナー
3 /13：平成25年度研究支援員申請受付（ 3 /22〆切）
2 /20：奈良県立医科大学

3月

事業紹介

3 / 4 ・ 6 ・11・13：健康相談ミニセミナー
3 / 7 ：国内調査（東北大学：サイエンスエンジェル
活動報告会）
3 /14：運営委員会③
3 /14：外部評価委員会（来学）
3 /19：ステアリング委員会②→21世紀科学研究機構

3 /25：事業報告書発行
3 /29：事業報告書英語版ウェブサイト掲載
定期的または随時開催

センター相談女性の健康相談（月 4 回：中百舌鳥 2 回、りんくう 1 →学生課、教育推進課
回、羽曳野 1 回）
つばさ保育園についての問い合わせ対応→総務人事課

平成24年度研究支援員申請受付（予算の許す限り）→総務人事課

11

携

先
地

域（学外）

（ 1 ）ステアリング委員会の開催
本事業を全学的な取り組みとして進めるため、理事長を委員長とするステアリング委員会を 2 回開催した。昨年度の最後の委員会を 3 月に行ったため、第 1 回は 11 月に開催した。今年度も「地域の大学からナノ科学・材料人材育成拠点」、「地域・産業牽引型高度人材育成プログラム」、「地域・産業牽
引型研究リーダー養成プログラム」と共同で、「科学技術人材育成ステアリング委員会」として開催した。学内の組織改編に伴い、委員には学域長も加えた 26 名で組織した（ p.6 委員名簿参照）。
委員会開催の他にも必要に応じて、役員連絡会や部局長連絡会議などを通じて、また個別に、事業についての協力依頼・相談・報告等を行っている。

① 第 1 回（平成 24 年 11 月 13 日

中百舌鳥キャンパス）▶

平成 24 年度の実績と今後の事業予定について▶

運営委員交代について▶

総括シンポジウムについて▶

平成 25 年度以降の女性研究者支援事業について② 第 2 回（平成 25 年 3 月 19 日

中百舌鳥キャンパス）▶

平成 24 年度の実績と今後の事業予定について▶

補助金事業終了後の事業継続について▶

運営委員について▶

平成 25 年度の事業予定について（ 2 ）運営委員会の開催
事業を円滑に進めるため、女性研究者支援センター運営委員会を 3 回開催した（p.7 委員名簿参照）。
運営委員は実際に事業を進めるにあたって、各部局との交渉や事業の企画・運営など、事業推進の大きな力となった。

① 第 1 回議題（平成 24 年 6 月 1 日

中百舌鳥キャンパス）▶

女性研究者支援センターの体制について▶

学内アンケート結果報告▶

女性研究者ヒアリング報告▶

ミッションステートメントの達成度について▶

今年度の予算と事業計画について▶

セミナー企画の応募案件について▶

元気活き生き総括シンポ実行委員会について▶

来年度以降の女性研究者支援事業について② 第 2 回議題（平成 24 年 9 月 11 日

中百舌鳥キャンパス）▶

ミッションステートメントの達成度について▶

今年度の予算と事業計画について▶

元気活き生き総括シンポ実行委員会について▶

来年度以降の女性研究者支援事業について

12

1．支援のための環境整備③ 第 3 回議題（平成 25 年 3 月 14 日

中百舌鳥キャンパス）▶

今年度の実績報告と今後の事業予定について▶

3 年間の事業評価について▶

事業終了後の女性研究者支援センターの体制について▶

来年度の事業予定について（ 3 ）外部評価委員会の開催（平成 25 年 3 月 14 日

中百舌鳥キャンパス）第三者の立場から本事業の評価を行うため、外部評価委員を招集して事業報告を行い、それに対する評価をもらった。
◉議題▶

今年度の事業報告▶

3 年間の事業成果について▶

来年度以降の事業予定および実施体制について〈外部評価委員会

委員名簿〉＊：委員長（委員長以外は 50 音順）

稲葉

カヨ＊

京都大学女性研究者支援センター長、京都大学生命科学研究科教授、理学博士

東一洋

株式会社日本総合研究所 総合研究部門 社会・産業デザイン事業部 シニアマネージャー

戒能

民江

お茶の水女子大学名誉教授、元日本学術会議科学者委員会男女共同参画分科会委員、法学修士

溝口

明代

株式会社サンケイリビング新聞社

取締役（ 4 ）女性研究者支援センターの運営（中百舌鳥キャンパス）
今年度は、事業の展開や総括シンポジウム開催により業務量が増えたことを受け、4 月よりセミナ
ー担当職員を 1 名増員し、センター長も含めて 7 名体制で運営を行った（ p.7 事務局名簿参照）。

（ 5 ）研究支援員の配置（中百舌鳥キャンパス、りんくうキャンパス）妊娠・出産、育児（末子が小学校 6 年生まで）によって研究時間の確保が難しい、理系分野の女性研究者（教員）6 名に対して 7 名の研究支援員を配置した。
支援対象者

所

属

研究者①

21世紀科学研究機構

研究者②

工学研究科

期

間

支援員職位

勤 務 日 数4 月 1 日〜 3 月31日

特任支援員Ｂ

6 時間／日×週 5 日① 4 月 1 日〜 8 月15日

技術補助員

6 時間／日×週 5 日②10月 1 日〜12月31日

技術補助員

6 時間／日×週 5 日

4 月 1 日〜10月31日
研究者③

工学研究科

研究者④

生命環境科学研究科

研究者⑤
研究者⑥

7 時間／日×週 1 日
事務補助員

7 時間／日×週 2 日（日数変更）

4 月 1 日〜 3 月31日

特任支援員Ｂ

4 時間／日×週 3 日

理学系研究科4 月 1 日〜 3 月31日

事務補助員

8 時間／日×週 4 日

理学系研究科4 月 1 日〜 3 月31日

特任支援員Ｂ

6 時間／日×週 5 日

11月 1 日〜 3 月31日

13

〈研究支援員の職位について〉
基本的に、研究支援員の学歴・職歴に合わせて適用している。
特任支援員 A：博士の学位を有する者又は同程度の能力を有するもの
特任支援員 B：修士の学位を有する者又は同程度の能力を有するもの
事務補助、技術補助：上記に該当しないもの

研究支援員を利用して（総括シンポジウムのためのアンケート調査の自由記述から）（数値データは p.viii 参照）
研究に割くことができる時間が増えた。以前は事務的作業のみをする日を作らないと処理できなかった。
学生とこまめにディスカッションをする機会を取れるようになり、研究効率が上がった。
研究計画を練る時間が取れるようになった。
定時までにこなせる仕事量が増えたので、家庭生活にゆとりができた。
子育ての話、研究の話をできる相手が増えた。事務室や支援室の職員の方との会話が増えた。
身体的にも楽になっているのはもちろん、同世代の女性がそばにいてくれる事で、様々な事が相談でき、精神的にも助かっている。女性支援制度の中で最も助かっている支援であり、大変感謝しています。プロジェクトが終了するので、現在のような手厚い支援は無理かもしれませんが、是非とも継続して頂きたい支援であります。
つわりがひどかったため、研究支援員制度がなければ、その間の研究や事務処理がなかなか進まなかったと思う。
研究支援員制度のおかげで、研究の継続性が維持できたため、外部資金獲得のための助成金申請などにも果敢に挑戦できた。
支援員制度があったため、二人目妊娠にも早めにチャレンジできた。
研究支援員が授業（とまでいかなくとも TA など）もできると産休中の代理支援となり、周りへの迷惑度が減ってよいかと思う。
妊娠・出産・育児に関する女性研究者への研究支援を受けられたおかげで、研究者としての自分の人生は、支援がない場合と比べて大きく変わったと思う。
妊娠・出産・子育て中の研究継続性を活かし、府大に恩返しできる成果を出したいと思う。

（ 6 ）在宅就労支援（ web カメラ付き PC 貸出）
上記（ 5 ）の研究支援員を配置している女性研究者を対象に、研究者が自宅で研究を行う際に、大学にいる研究支援員への指示、学生への指導、大学で行われる会議等に参加することができるよう、
web カメラ付き PC の貸出を行った。今年度は 2 研究者に対して、2 セット（ 4 台）を貸し出した。

（ 7 ）相談窓口の運営
1 ）支援センター相談
女性が研究を続けていくための支援策等の相談に、女性研究者支援センターのコーディネーター
が応じた。相談日時は特に指定せず、女性研究者支援センターが開室している間とした。今年度の相談件数は 18 件（平成 25 年 2 月末現在）で、これには、女性研究者へのヒアリング調査、および、つばさ保育園に関するものを含んでいる。
来年度も引き続き、女性研究者支援センターから女性研究者へ積極的にヒアリングに行くことや14

1．支援のための環境整備

下記 3 ）のメンター相談を統合することも含めて、支援センター相談窓口の継続運営と充実を図る。

2 ）女性の健康相談
助産師が全キャンパスにおいて、女性の教職員および学生の健康に関する個別相談に応じた（毎月、中百舌鳥キャンパス 2 回、りんくうキャンパス 1 回、羽曳野キャンパス 1 回）。これにあわせて、相談日のお昼休みに「ミニセミナー」も実施した。ミニセミナーは、回を重ねるごとに少人数ながら参加者が増えており、参加者がセミナー後に個別相談するケースもあった。個別相談への相談者は 14 名、ミニセミナーへの参加者はのべ 126 名（平成 25 年 2 月末現在）であった。

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中百舌鳥キャンパス B16 棟
健康管理センター会議室（女性研究者支援センター横）
B16 棟

学生会館

池

生協

駐輪場
B3 棟

白鷺門→

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問合せ先：大阪府立大学 女性研究者支援センター
中百舌鳥キャンパス B16 棟
TEL/FAX . 072-254-9856 内線 . 5057（平日 9:30~17:30）
E-Mail . w-support@ao.osakafu-u.ac.jp
http: // www.opu-genki.jp
URL.
文部科学省

科学技術人材育成費 『女性研究者支援モデル育成』事業

女性の健康相談ミニ・セミナー

3 ）メンター相談
メンター制度については、既に本学では平成 20 年度から、「若手研究者の自立的研究環境整備促進」事業（文部科学省補助事業）である「地域の大学からナノ科学・材料人材育成拠点」プログラムにおいて実施されており、テニュア・トラック教員として採用された女性研究者に対しては、研究についてのメンター（男性含む）と女性研究者のメンターが配置されている。また、平成 23 年度から始まった「大阪府立大学

普及型テニュア・トラック制度」では、テニュア・トラック助教に対して①研究支援、②自立的研究環境構築、③外部資金獲得、を支援するメンター制度が導入されている。
これに加えて、女性研究者支援センターでは、他の機関の例を参考に本学の女性研究者が使いやすい制度設計を検討し、今年度中には本学の状況に適切な制度設計を行い、来年度から運用を開始する予定である。

（ 8 ）女性研究者懇話会

ランチ・ミーティング開催①

第1回

平成 24 年 7 月 6 日

中百舌鳥キャンパス

6 名参加

②

第2回

平成 24 年 11 月 1 日

中百舌鳥キャンパス

6 名参加

学内の女性研究者ネットワーク構築の一環として、昼休みを利用したランチ・ミーティングが開催された。これは、女性研究者懇話会のメンバーが幹事を持ち回る形で主体的に開催し、女性研究者支援センターは広報などに協力している。

15

集まるメンバーは、文系・理系、博士前期課程の大学院生から教授までと幅広く、話題も教育・研究からプライベートなことまで色々なことが話し合われている。この場でざっくばらんに話すことで、女性研究者同士のつながりができ、その後は研究や子育てのことなどをメールで情報交換する等のネットワークが作られてきている。

女性研究者懇話会

ランチ・ミーティング（ 9 ）女性研究者支援 SNS の運営
女性研究者同士が情報交換するバーチャルな場として開設した「女性研究者支援 SNS」を、今年度も引き続き運営した。SNS の登録数は 63 件（平成 25 年 2 月現在）であった。一番活用していたのはアイリス

理系女子大学院生チーム IRIS（以下「 IRIS 」という）で、イベントの企画や打合せ日程の調整、当日の配布・発表資料のチェックなど、メンバー間のやりとりを SNS で行った。
なお、来年度以降は学内ポータルサイトの機能が整備され、ディスカッション機能の利用が可能になる見込みのため、これを活用していく予定である。

（ 10 ）パンフレットとニューズレターの発行
本事業の内容と、その進捗状況や成果を紹介するため、
パンフレットとニューズレターを発行した。教育推進課の各研究科支援室・学科事務室の協力を得て、学内の教職員および大学院生に配布したほか、地域連携を図るた
め、大阪府内の行政機関や男女共同参画推進センター等に配布した。
▶

パンフレット▶

ニューズレター

平成 24 年 7 月 6 日発行

1,500 部①

6号

平成 24 年 7 月 20 日発行

5,000 部②

7号

平成 24 年 11 月 27 日発行

5,500 部

ニューズレター 7 号

16

1．支援のための環境整備（ 11 ）女性研究者支援センター・ウェブサイトの運営
本事業の内容と、その進捗状況や成果を紹介するため、ウェブサイトの運営を行った。事業の告知
をウェブサイトで行う際には、相乗効果をねらって、チラシ配布や学内ポータルサイト、外部ウェブ
サイト等とのリンクを心がけている。
また、これまでは外部サーバーを利用し、大学ウェブサイトと別に運営してリンクする形をとっていたが、今年度末には大学ウェブサイトの中に移行し、大学ウェブサイトのトップページから「女性研究者支援センター・ホームページ」に入れるようになった。

（ 12 ）「教職員・院生支援のためのアンケート調査」の実施（平成 24 年 12 月 17 日〜平成 25 年 1 月 18 日

全キャンパス）

本学における仕事や研究・勉学と家庭生活・個人生活の両立しやすい環境整備を行うため、また、本事業の認知度を測るために、全学の教職員および大学院生を対象に実施した。配布数 3,535 に対して、回収数 1,088（回収率 30.8％）であった（分析結果については p.60〜76 参照）。

（ 13 ）ロールモデル・バンク構築
ロールモデル候補者に登録してもらいセミナーの講師等へ人材活用するため、ロールモデル・バン
ク・システムを活用して、ロールモデル・バンクの充実を図った。今年度は、ロールモデル集に掲載した学内の女性研究者や IRIS の修了生を対象に登録の呼びかけを行った。平成 25 年 2 月現在、登録数は 33 名（うち男性 1 名）である。また、そのうちの 2 名を講師に迎えて、ロールモデル・セミナーを行うことができた。
今後の課題として、企業や行政と連携して、さらに多様なロールモデルとのネットワーク構築を目指し、ロールモデル・セミナーやサイエンス・カフェの講師、メンターなど、ロールモデル・バンクの有効活用をしていきたい。

（ 14 ）他機関との交流・連携※実施者の記載のないものは資料またはポスター参加。また、実施者のうち所属がないものは女性研究者支援センター。

1 ）学外での事例発表①

東大阪市「イコーラム・カレッジ『理系・モノづくり系・技術系

女性の活躍が社会を変える！〜

より広い分野への挑戦〜』」（平成24 年 8 月 26 日

東大阪市立男女共同参画センター・イコーラムにて実施者：巽 真理子）

東大阪市「イコーラム・カレッジ」

17

② サイエンスカフェ伊丹「リケジョフォーラム」へ資料参加（平成 24 年 8 月 26 日

伊丹市立生涯学

習センター（ラスタホール）にて）③ 「第 10 回 男女共同参画学協会連絡会シンポジウム」ポスター発表（平成 24 年 10 月 7 日

東京慈恵会医科大学にて）④ 「女性研究者研究活動支援事業（平成 24 年 11 月 20 日

合同シンポジウム」ポスター発表およびグループディスカッション

筑波大学にて実施者：田間 泰子・巽 真理子）

⑤ 「第 4 回中国四国男女共同参画シンポジウム」ポスター発表（平成 24 年 11 月 30 日

かがわ国際会

議場にて）⑥

奈良県立医科大学「第 3 回まほろば研修会」口頭発表（平成 25 年 2 月 20 日

厳橿会館にて実施

関西学院大学にて実

者：田間 泰子）

2 ）他大学・研究機関等との交流・情報交換①

関西学院大学「女性研究者支援フォーラム」への参加（平成 24 年 6 月 11 日
施者：大成 直美）

② 名古屋市立大学との情報交換（平成 24 年 7 月 4 日

本学にて実施者：安保 正一（理事）・村田忠男（理事）、土師 安彦・宮岡 美季（総務部総務人事課）、船野 智加枝・勝島 小百合（総務部総合戦略課）、田間 泰子・巽 真理子）
③ 「日本女性科学者の会

第 9 回学術大会」への参加（平成 24 年 10 月 8 日

アルカディア市ヶ谷にて実施者：細越 裕子（理学系研究科、女性研究者支援センター）、田間 泰子）④

大阪市立大学との情報交換（平成 24 年 11 月 2 日

本学にて

実施者：宮岡 美季（総務部総務人事課）、田間 泰子・巽 真理子）
⑤ 神戸大学「国際シンポジウム Women in Science and Education 」（平成 24 年 11 月 7 日

実

施者：南野 美枝）⑥

佐賀大学との情報交換（平成 25 年 3 月 1 日⑦

東北大学「サイエンス・エンジェル活動報告会」への参加、およびサイエンス・エンジェル運営についてのヒアリング（平成 25 年 3 月 9 日

本学にて東北大学にて実施者：田間 泰子・巽 真理子）

実施者：安西 由美子・大成 直美）

3 ）企業・研究機関等訪問
理事や地域連携研究機構・産学官研究連携推進センターの紹介により、企業や研究所を訪問し、本事業の説明や今後の事業連携について話し合った。
①

株式会社シャープ訪問（平成 24 年 7 月 20 日

実施者：田間 泰子・巽 真理子）

ロールモデル集第Ⅲ集（ p.34 参照）への寄稿者の紹介と、11 月に開催する総括シンポジウム（後述参照）への登壇を依頼した。
② パナソニック株式会社訪問（平成 24 年 8 月 7 日

実施者：今井 良彦（理事）、田間 泰子・巽 真理子）
IRIS の企業訪問とロールモデルの紹介を依頼し、1 月にパナソニック先端技術研究所を訪問した（ p.33 参照）。
③

大阪府中小企業家同友会（平成 24 年 12 月 21 日

実施者：津田 大・竹崎 壽夫（地域連携研究機

構）、田間 泰子）同友会事務局の紹介により、会員企業を訪問し（ 5 社）
、今後の連携について、情報交換することができた。

18

1．支援のための環境整備④

大阪府立産業技術総合研究所訪問（平成 25 年 1 月 23 日

実施者：津田 大・東原 稔（地域連携研

究機構）、田間 泰子・巽 真理子）⑤

日本ヒーブ協議会関西支部訪問（平成 25 年 2 月 8 日

実施者：津田 大・東原 稔（地域連携研究機

構）、田間 泰子・巽 真理子）
川口 徳子元支部長（日本ハム株式会社）の紹介により、会員企業の女性社員にヒアリングを行
い、今後の連携について情報交換することができた。

19

2 ．全学的意識改革事業

事業一覧（時系列）
月事※○内の数字は開催または発行回数を示す。

業

内

連

容

学

4月

ロールモデル・セミナーの企画案募集（運営委員、
IRIS 対象）

5月

5 / 7 − 5 /25：ロールモデル・セミナーの企画案募
集（学内）

携

先

内

学

外

5 /28：元気活き生き総括シンポジウム実行委員会① →全研究科、総務人事課、地域連携研究推進課、広報課、教育推進課
5 /29：「関西の大学力」掲載（朝日新聞）
6月

→広報課

6 /11：元気活き生き総括シンポジウム実行委員会② →全研究科、総務人事課、地域連携研究推進課、広報課、教育推進課
6 /25：元気活き生き総括シンポジウム実行委員会③ →全研究科、総務人事課、地域連携研究推進課、広報課、教育推進課

7月

7 / 9 ：元気活き生き総括シンポジウム実行委員会④ →全研究科、総務人事課、地域連携研究推進課、広報課、教育推進課
7 /26：【産学連携】 産学官研究連携戦略センター →地域連携研究機構（産学官連携）ＣＤ会議にて事業説明

8月

8 /24：事業紹介ポスター発表（「異分野融合セミナー →21世紀科学研究機構（産学協同高度人材育（夏の異分野融合祭）」）
成センター）

9月
10月

10/16：【産学連携】 産学官連携推進協議会にて事 →地域連携研究機構（産学官連携）業説明

11月

11/ 1 ：
【産学連携】女性研究者と産学コーディネータ →地域連携研究機構（産学官連携）ーの交流会
11/30：事業総括シンポジウム開催→堺市→全研究科、総務人事課、地域連携研究推進課、広報課、教育推進課

12月
1月

1 /16：堺市「さかい子育て応援団」への登録

→堺市

2月
3月

3 /23「Whatʼs 府大」掲載（サンケイリビング新聞） →広報課

20

2．全学的意識改革事業（ 1 ）元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル

総括シンポジウム開催

1 ）実行委員会（平成 24 年 5 月〜 11 月）
全学的な支援体制をさらに発展させることを目指して、各部局に協力を依頼し、教職員 18 名で組織する実行委員会を立ち上げた。実行委員会では、シンポジウムが本事業を学内外にアピールできるよう、テーマや内容、講師の選定などを協議した。また、部局長への登壇依頼や学内外への広報などにも実行委員が協力した。

〈総括シンポジウム実行委員会

委員名簿〉
部

※委員長・副委員長以外は 50 音順

氏

名

局

・

職

位

委 員 長

田間

泰子

女性研究者支援センター長、人間社会学研究科

副委員長

杉村

延広

工学研究科

教授、女性研究者支援センター運営委員

副委員長

菅野伊久央

総務人事課

副主査

浦川

真衣

教育推進課

主事

大角

泰史

地域連携研究推進課

大関知子

総合リハビリテーション学研究科

恩田真紀

理学系研究科

教授

地域連携室長
准教授

准教授

楠川恵津子

工学研究科

児島

千恵

21世紀科学研究機構

講師

田島

朋子

生命環境科学研究科

准教授

玉城

舞

中川

智皓

工学研究科

中澤

昌美

生命環境科学研究科

長畑多代

看護学研究科教授

細越裕子

理学系研究科

教授、女性研究者支援センター運営委員

広報課

助教

主事
助教
助教

真嶋由貴惠

工学研究科

教授、女性研究者支援センター運営委員

森澤

和子

工学研究科

准教授、女性研究者支援センター運営委員

若林緑

経済学研究科員

准教授、女性研究者支援センター運営委

総括シンポジウム

21

実行委員会

2）
「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」総括シンポジウム開催（平成 24 年 11 月 30 日

中百舌鳥キャンパスにて

167 名参加）

本学の女性研究者支援事業の総括として開催した。文部科学省等から講師を迎えたほか、大阪府（知事からのメッセージ代読として府民文化部男女参画・府民協働課長）、外部評価委員を来賓に迎え、堺市からは市長のメッセージが送られた。また、本学の理事長、理事、部局長をはじめ、教職員や学生が多数参加し、他大学の女性研究者支援事業関係者の参加もあり、学内外問わず、今後、本学で事業を継続し進めていくためのネットワークをさらに広げ、強める機会となった。

〈プログラム〉
開会の挨拶
第Ⅰ部

政策と先進例の紹介「男女共同参画と研究力向上」
佐藤弘毅（文部科学省科学技術・学術政策局

基盤政策課

人材政策企画官）「大学教員のワーク・ライフ・バランスを考える」
内山智裕（三重大学

生物資源学研究科

准教授）「シャープにおけるダイバーシティ推進について」森
第Ⅱ部

仁美（シャープ株式会社

人事本部人事部ダイバーシティ推進チーム

チーフ）

学内からの報告「女性研究者支援事業報告」
田間泰子（大阪府立大学

女性研究者支援センター長、人間社会学研究科

教授）

文部科学省
佐藤企画官

総括シンポジウム

三重大学
内山先生

シャープ株式会社森チーフ

22

2．全学的意識改革事業「女性研究者支援事業

利用者から」

研究支援員利用者
幸田知子（生命環境科学研究科

助教）

つばさ保育園利用者
小笠原

紀行（工学研究科

助教）

IRIS
尾崎

由季（理学系研究科

久米里奈（工学研究科

博士後期課程）幸田先生

博士前期課程）「各部局長からの応援メッセージ」
池田良穂

生命環境科学研究科

上甫木

理学系研究科前川寛和（理学系研究科長）

経済学研究科松川滋（経済学研究科長）

人間社会学研究科

萩原弘子（人間社会学研究科長）

看護学研究科

高見沢

小笠原先生

工学研究科

（工学研究科長）

昭春（生命環境科学研究科

教授・研究科長代理として）恵美子 （学長特別補佐・看護学研究科長）

総合リハビリテーション学研究科

高等教育推進機構

高畑

進一（総合リハビリテーション学研究科長）

高橋

哲也（副学長・高等教育推進機構長）

地域連携研究機構・21 世紀科学研究機構
安保

正一（理事・副学長・地域連携研究機構長・21 世紀科学研究機構長）

国際交流推進機構

寺迫

正廣（副学長・国際交流推進機構長）

事務部門（職員）

村田忠男（理事・総務部長）「これからの女性研究者支援事業について」奥野武俊（理事長・学長）

各部局長からの応援メッセージ

奥野理事長・学長

参加者アンケート結果（総括シンポジウム

回答数 72 人）③ あまり良くなかった0％23いろいろな方から、様々な角度から話がきけて良かったです。
この女性研究者支援事業が、学内の雰囲気をかなり変化させてきたと思います。
各部局長からの応援メッセージ、一つ一つ深く感動しました。このようなシンポジウムは、継続
イベントにしてもらいたいです。
「教職協働」の意識は大切。これがないと、本学の発展はないと思います。

（ 2 ）ロールモデル・セミナー企画案

学内公募（平成 24 年 4 月〜 5 月）

今年度に開催するロールモデル・セミナーの企画案を、教職員と IRIS を対象に募集したところ、3件の応募があった。このうち授業や他の企画と連携でき、参加者が見込めた 2 件については、11 月と12 月に開催した（ p.30 ⑤⑥参照）。残り 1 件については検討を続けたが、授業などとの連携が難しかったため、来年度に改めて開催を検討することになった。

（ 3 ）産学連携事業
理事の協力により、本学地域連携研究機構

産学官研究連携推進センターとの連携を図った。
※実施者の所属は女性研究者支援センター。

1 ）コーディネーター会議にて本事業紹介（平成 24 年 7 月 26 日

中百舌鳥キャンパスにて

実施者：田間泰子・巽

実施者：田間泰子

真理子）

2 ）産学官連携推進協議会にて本事業紹介（平成 24 年 10 月 16 日

中百舌鳥キャンパスにて50 名参加）3 ）女性研究者と産学官研究連携推進センターのコーディネーターとの交流会（平成 24 年 11 月 1 日

中百舌鳥キャンパスにて

15 名参加）（ 4 ）広報
広報課の協力を得て、下記の大学広報メディアに女性研究者支援事業についての記事を掲載した。
「関西の大学力」（朝日新聞▶

平成 24 年 5 月 29 日）「 Whatʼs 府大」（サンケイリビング新聞▶

平成 25 年 3 月 23 日）（ 5 ）堺市「さかい子育て応援団」への登録（平成 25 年 1 月）
堺市に、子育てに熱心で社会貢献に積極的な団体として認定され、「さかい子育て応援団」に登録された。これによって、堺市のホームページやフェイスブックページなどで本学が紹介された。また、堺市から交付された「さかい子育て応援団」のステッカーを学内に掲示して、本学が子育て支援していることを学内にもアピールすることができた。

24

3 ．キャリアパスの構築と裾野拡大

事業一覧（時系列）
月事※○内の数字は開催または発行回数を示す。

業

内

連

容

学

携

内

先
学

外

4 月 【IRIS】4 / 7 ：子どもサイエンスキャンパス①（花まつり）
5 月 【IRIS】5 /12：ロールモデル・セミナー①（講師： →入試室、地域連携研究推進課 →大阪府内の高校、市町村
男女共同参画推進課や男東北大学サイエンスエンジェル）＆ IRIS
女共同参画センター、子
第 2 期生任命式
ども会、小学校 PTA 等
5 /12：IRIS へのイベント申込説明会→大阪府内の高校、市町村
男女共同参画推進課や男女共同参画センター、子ども会、小学校 PTA 等【IRIS】5 /12：東北大学サイエンスエンジェル・
IRIS 交流会【IRIS】5 /18：ロールモデル・セミナー②「街を →現代システム科学域、地域連
油田に！眠れる資源を発掘中！」（講
携研究推進課師：染谷ゆみ／現代システム科学域「環境とサステナビリティ」内で開催）
6月

6/4・6：【IRIS】研修会①「企画実施講習会」

7月

7 /21：【IRIS】子どもサイエンスキャンパス②（吹田市立男女共同参画センター）→吹田市立男女共同参画セ
ンター

（共催）
7 /25：ロールモデル・セミナー③（講師：於勢 →地域連携研究機構（女性学研 →大阪府
究センター）、高等教育研究貴美子（大阪大谷大学 教授）／高等教機構
育研究機構「ジェンダー論への招待」内
で開催）
7 /26：【IRIS】子どもサイエンスキャンパス③（和泉市男女共同参画センター）
7 /31：ロールモデル・セミナー④（講師：中川 →21世紀科学研究機構（看護シ →和泉市男女共同参画セン
ステム先端技術研究所）
智皓（工学研究科 助教）
ター
8月

8 / 4・5：【IRIS】オープンキャンパス「理系女 →入試室子コーナー」
8 / 4 ：【IRIS】子どもサイエンスキャンパス④（クレオ大阪東）→大阪市立男女共同参画センター東部館（クレオ大
阪東）

8 / 9 ・10：
【IRIS】高校生との交流会①（ノート →生命環境科学研究科、入試室 →ノー ト ル ダ ム 清 心 学 園
ルダム清心女子高校）
清心女子高校（SSH）
8 /10：【IRIS】子どもサイエンスキャンパス⑤（中百舌鳥子ども会）→中百舌鳥子ども会

8 /19：【IRIS】子どもサイエンスキャンパス⑥（東大阪イコーラム）→東大阪市立男女共同参画
センター・イコーラム

8 /24：【IRIS】研究ポスター発表（本学「異分野 →21世紀科学研究機構（産学協
融合セミナー（夏の異分野融合祭）」）
同高度人材育成センター）
8 /25：【IRIS】子どもサイエンスキャンパス⑦（いずみっ子）→ NPO 法 人 こ ど も NPO
センターいずみっ子

25

月

事

業

内

連

容

学

携

内

先
学

外

8月

8 /31：【IRIS】子どもサイエンスキャンパス⑧（クレオ大阪西）→大阪市立男女共同参画センター西部館（クレオ大
阪西）

9月

9 /20：【産学連携】【IRIS】研修会②／サイエン →安保理事
ス・カフェ①（京都：島津製作所）

→
（株）
島津製作所

9 /22：川島慶子講演会「マリー・キュリー」協 →地域連携研究機構（女性学研
力究センター）
9 /24：【IRIS】研修会③／サイエンス・カフェ② →大阪府立大学工業高等専門学「メンティのための内的キャリア発見講
校座」（講師：高専・中谷准教授）
9 /25：【IRIS】研修会④／サイエンス・カフェ③ →人間社会学研究科「アサーション講習会」（講師：人間社会学研究科 山中京子教授）
10月

10/13：【IRIS】子どもサイエンスキャンパス⑨（高石市立高石小学校）→高石市立高石小学校

10/15：【院生表彰】募集開始（11/ 9 〆切）

11月

10/26・27：【IRIS】子どもサイエンスキャンパス →広報課⑩（メイドインさかいフェア）→堺商工会議所

10/27：【IRIS】子どもサイエンスキャンパス⑪（岸和田市立女性センター）→岸和田市女性センター

10/27：【IRIS】「集まれ！理系女子」科学研究発
表交流会において研究発表（清心女子高等学校）→ノー ト ル ダ ム 清 心 学 園
清心女子高校（SSH）

11/ 5 ：サイエンスカフェ④（講師：橋本せつ子 →理学系研究科（（株）バイオビジネスブリッジ 代表取締役社長）
11/11：【IRIS】子どもサイエンスキャンパス⑫（堺市立金岡南小学校）→堺市立金岡南小学校

11/12：【IRIS】研究交流会（中百舌鳥キャンパ
ス）
11/15：【IRIS】研究交流会（りんくうキャンパス）11/15：【院生表彰】書類審査開始（12/ 6 〆切）
11/17：次世代科学者育成プログラム「未来の博 →地域連携研究機構（生涯学習 →堺市「堺サイエンスクラ
センター）
士育成ラボ」への協力
ブ」
11/18：ロールモデル・セミナー⑤（講師：磯貝 →女子中高生のための関西科学
純美（東和薬品（株））
塾 実 行 委 員（ 理 学 系 研 究 科
細越教授）
12月

12/15：【IRIS】子どもサイエンスキャンパス⑬（高槻市 日吉台二番町子ども会）→高槻市日吉台二番町子ども会

12/20：ロールモデル・セミナー⑥（講師：染谷 →高等教育推進機構
ゆみ（（株）ユーズ 代表取締役社長）／
高等教育推進機構「自然環境学概論」内
で開催）
12/21：【IRIS】子どもサイエンスキャンパス⑭（和泉市 青葉はつがの小学校）→和泉市立青葉はつがの小学校

12/22：【IRIS】子どもサイエンスキャンパス⑮（泉佐野市 いずみさの女性センター）→いずみさの女性センター

26

3．キャリアパスの構築と裾野拡大

月
1月

事

業

内

連

容

学

携

内

先
学

外

1 /16：若手研究者スキルアップ・セミナー「英 →生命環境科学研究科（獣医）
語論文の書き方」（りんくうキャンパス）1 /17：【産学連携】【IRIS】サイエンス・カフェ⑤ →安保理事・今井理事（パナソニック：京都 先端技術研究所）→パナソニック（株）

1 /25：ロールモデル・セミナー⑦（講師：（株）
資生堂 蓑田裕美）
1 /25：【院生表彰】公開審査会（最終審査）
2月

2 / 3 ：【IRIS】子どもサイエンスキャンパス⑯ →理学系研究科（久保田研究室） →堺市教育委員会（サかイエンス）
2 /27：【産学連携】【IRIS】サイエンス・カフェ⑥ →安保理事（資生堂：新横浜 研究所）

→
（株）
資生堂

2 /28：【IRIS】活動報告集発行
3月

3 / 6 ：【IRIS】活動報告会
3 / 6 ：IRIS へのイベント申込説明会→大阪府内の市町村男女共同参画推進課や男女共同参画センター、子ども会、
小学校 PTA 等

3 / 6：【IRIS】研修会⑦／サイエンス・カフェ⑦ →大阪府立大学工業高等専門学（講師：中谷敬子准教授、小塚みすず講校師（大阪府立大学工業高等専門学校））
3 /13：ロールモデル・セミナー⑧（講師：Dr. →地域連携研究機構（女性学研 →アメリカ総領事館（関西究センター）
Shoshana Loeb）
アメリカンセンター）
3 /15：若手研究者スキルアップ・セミナー「英 →理学系研究科
語論文の書き方」（中百舌鳥キャンパス）3 /16：【IRIS】高校生との交流会②（清教学園高 →地域連携研究推進課地域連携 →清教学園高等学校
室等学校）
3 /19：ロールモデル・セミナー⑨（講師：（本学 →21世紀科学研究機構（看護シ
工学研究科 新谷篤彦准教授、髙井飛
ステム先端技術研究所）
鳥）3 /26：研究資金獲得セミナー（講師：塩満典子 →地域連携研究機構（産学官連（JAXA 国際部参事、前 JST 科学技術シ携）ステム改革事業推進室長））

27

（ 1 ）ロールモデル・セミナーの開催① 「東北大学サイエンスエンジェルの活動について」
平成 24 年 5 月 12 日
講師：高橋

中百舌鳥キャンパスにて

63 名参加さやか（東北大学サイエンスエンジェル

東北大学大学院生命科学研究科）※ IRIS 2 期生任命式（ p.34〜35 ）と同時開催
高橋さん

ロールモデル・セミナー（パネルディスカッション）②「街を油田に！眠れる資源を発掘中‼」
平成 24 年 5 月 18 日
講師：染谷

中百舌鳥キャンパスにてゆみ（株式会社ユーズ

322 名参加

代表取締役社長）

現代システム科学域の講義「環境とサステナビリティ」内で開催

染谷社長

28

3．キャリアパスの構築と裾野拡大③ 「農学から食生活、健康へ」
平成 24 年 7 月 25 日
講師：於勢中百舌鳥キャンパスにて貴美子（大阪大谷大学

144 名参加

教授）

高等教育研究機構の講義「ジェンダー論への招待」内で開催
大阪府および地域連携研究機構

女性学研究センターと共催

於勢先生④ 「人と協調するパーソナルモビリティ・ビークルの研究」
平成 24 年 7 月 31 日
講師：中川

中百舌鳥キャンパスにて

智皓（工学研究科

21 世紀科学研究機構

19 名参加助教）

看護システム先端技術研究所（ RIANT 研究会）と共催

中川先生

試乗体験会

29

⑤ 「企業の研究者という仕事」
平成 24 年 11 月 18 日
講師：磯貝
「第 7 回

中百舌鳥キャンパスにて109 名参加

純美（東和薬品株式会社・理学博士、ロールモデル・バンク登録者）

女子中高生のための関西科学塾」と共催※学内公募により開催

協力：細越裕子（理学系研究科教授、女性研究者支援センター運営委員）
文部科学省 科学技術人材育成費『女性研究者支援モデル育成』事業⑥ 「街を油田に！眠れる資源を発掘中‼」
平成 24 年 12 月 20 日

平成25年

1月

中百舌鳥キャンパスにて

188 名参加

平成２４年度 第７回

ゆみ（株式会社ユーズ

代表取締役社長）※学内公募により開催

協力：大塚耕司（工学研究科

大阪府立大学中百舌鳥キャンパス
C1棟学術交流会館（小ホール）

13:30〜14:20<参加無料>

蓑田 裕美 ஗৾ఊ૒ْউটইॕ‫ش‬ঝٓূ਎஗ੵপ৾஗৾৖লମ‫ ؛‬ফ‫ع‬৲ဲષଢ଼஢૙धखथຸ౿
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高等教育研究機構の講義「自然環境学概論」内で開催

ᑐ㇟ 大阪府立大学学生・大学院生・教職員・一般ሙᡤট‫ش‬ঝঔॹঝ‫؞‬७঑ॼ‫ش‬
講師

講師：染谷

25日(金)

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14:30〜17:00 平成２５年度

ሙᡤ C1棟学術交流会館（多目的ホール）「世界に翔け！理系女子大学院生」
表彰

教授）

公開審査会および 表彰式পଚਿয়প৾म‫ؚ‬ম৾भ৶௺੓৕প৾੹েभব੠৓ऩଢ଼஢ણ৿੍॑ରघॊञी਼َੀपᵷऐ‫آ‬৶௺੓৕প৾੹েُ਀༟਑২पेॉ‫ؚ‬રೢ঻पব੠৾ভऩनषभ൒ાಉभ੍ର॑ষढथःऽघ‫؛‬০ফ২भਈીଟਪपउःथ‫ૢؚ‬൳঻ऋஶୁदभউঞ८থॸ‫ش‬३ঙথ॑ষःऽघ‫؛‬০৏भଢ଼஢ણ৿भ૞અ
प‫ؚ‬छऱओ༮ऎटऔः‫؛‬੗ਯभ্भओ૞ਸ॑उୄठखथउॉऽघ‫؛‬

最終審査出場者および発表タイトル（五十音順。発表順は当日お知らせします。）
最⑦ 「サイエンス・コミュニケーションのスキルを仕事に活かす」
平成 25 年 1 月 25 日
講師：蓑田

中百舌鳥キャンパスにて裕美（株式会社資生堂

16 名参加資生堂リサーチセンター

資生堂女性研究者サイエンスグラント事務局／

PROGRAMM৫ভቂቇ‫ؙ‬ൔ৙૱෥‫ق‬পଚਿয়প৾ ৶হশ‫৾؞‬শ‫ك‬ি৑ຶ৕‫ق‬পଚਿয়প৾ ੓ਙଢ଼஢঻੍ର७থॱ‫ش‬শ‫ك‬ਈીଟਪ‫ط‬ૢ൳঻पेॊউঞ८থॸ‫ش‬३ঙথ‫ق‬ஶୁ‫ك‬উঞ८থॸ‫ش‬३ঙথपৌघॊ൥௬
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൷ভቂቇ

岡本 純香（工学研究科 電気情報系専攻 博士前期課程）
lnfluence of Magnet and Flux Barrier Arragement for IPMSM withConcentrated Winding
下山 沙織（工学研究科 機械系専攻 博士前期課程）
Laser interferometer measurement of a liquid film thickness
distribution between bubble and solid surface（予定）田中 美有（生命環境科学研究科 獣医学専攻 博士後期課程）
Abnormal myelinogenesis in the central nervous system in the VF mutantrat.

髙井 飛鳥 ( 工学研究科 機械系専攻 博士前期課程）
Flexible Solenoid-coil Artificial Muscle (ESAM) for Exoskeletal Robotics

髙田 瑶子（工学研究科 物質・化学系専攻 博士前期課程）
High reliability PbLaZrTiOx capacitors with fully nonnoble metal
conductive oxide top and bottom electrodes

林 奈津子 (工学研究科 物質・化学系専攻 博士前期課程）

਍৳ਫ঳‫ق‬পଚਿয়প৾ ৶হ‫؞‬ౢ৾শ‫ك‬‫ؙ‬৾୒ઐ૴ভை

Removal of Emulsion Droplets by Immobilization in Calcium Alginate Gel

お申込み・お問合せ【主催】大阪府立大学 女性研究者支援センター

電話・FAX・電子メールまたはホーム
ページの申込みフォームのいずれかで、①お名前 ②ご所属 ③職位・学年④日中連絡可能な電話番号をご記入の上、右記までお申込みください。

中百舌鳥キャンパス B16 棟

TEL 072-252-1161（代）（内線 5057）

072-254-9856（直通）
FAX 072-254-9856
Mail w-support@ao.osakafu-u.ac.jp
URL http://www.opu-genki.jp/

先着順に受付 / 定員になり次第締め切ります。
（お申込み時にいただいた個人情報は、本企画以外には使用しません。
）

国立科学博物館認定サイエンスコミュニケータ）※「世界に翔け！理系女子大学院生」表彰

公開審査会および表彰式（ p.58 ）と同時開催⑧ 「女性と科学・技術：イノベーションの扉を開く 」 29 名参加
平成 25 年 3 月 13 日

中百舌鳥キャンパスにて

講師：Dr. Shoshana Loeb（オープン・ベンチャーズ社長、デラウェア大学準教授）
アメリカ総領事館（関西アメリカン・センター）とともに主催（女性史月間事業）
共催：地域連携研究機構

女性学研究センター⑨ 「ヒトのうごきの力学的解析」
平成 25 年 3 月 19 日

中百舌鳥キャンパスにて講師：新谷篤彦（工学研究科准教授）

髙井

飛鳥（工学研究科

博士前期課程、IRIS ）21 世紀科学研究機構 看護システム先端技術研究所（ RIANT 研究会）と共催

参加者アンケート結果（ロールモデル・セミナー30

回答数 607 人）

3．キャリアパスの構築と裾野拡大

先輩たちの話、とても興味深く面白かったです。私も、頑張っていきたいと改めて思えました。
女性が活躍する姿を見られるのは心強いです。
実際に活動している人の生の声が聞けて良かった。
大学外の人をよんで、講義をしてもらう形の授業でよかった。今後もやってほしい。
学外の人の話は、非常に新鮮なものなので、又聞きたいと思った。
今回のような話は、ぜひぜひ学部生の学生たちにも聞いてもらいたいと思いました。
お話が終わったあと、何だか先が明るくなったような気がしました。
男子教員・男子学生向けの「女性研究者支援セミナー」の企画があれば、面白いのではないでしょうか？

（ 2 ）サイエンス・カフェの開催① 「株式会社島津製作所訪問」（ IRIS 研修会を兼ねて開催）
平成 24 年 9 月 20 日

島津製作所

創業記念資料館および本社・三条工場にて15 名参加

講師：田村敦子（株式会社島津製作所

本学出身者）

森下章子（株式会社島津製作所

人事部グローバル人事課

協力：木下英治（株式会社島津製作所

関西支社営業部第 1 グループ課長）ほか

採用グループ課長）

ロールモデルとの懇談会

本社・三条工場ショールーム見学

31

② 「メンティのための内的キャリア発見講座」（ IRIS 研修会を兼ねて開催）
平成 24 年 9 月 24 日
講師：中谷

中百舌鳥キャンパスにて

7 名参加

敬子

（大阪府立大学工業高等専門学校

准教授）

中谷先生

グループワークの様子③ 「アサーション講習会」（ IRIS 研修会を兼ねて開催）
平成 24 年 9 月 25 日
講師：山中

中百舌鳥キャンパスにて京子（人間社会学研究科

7 名参加

教授）

山中先生

ロールプレイングの様子

32

3．キャリアパスの構築と裾野拡大④ 「Bridging Science to Business in Biotechnology ―バイオテクノロジー産業でのキャリア
デベロップメント―」
平成 24 年 11 月 5 日

中百舌鳥キャンパスにて

29 名参加

講師：橋本せつ子（株式会社バイオビジネスブリッジ

協力：藤井郁雄（理学系研究科

代表取締役社長、理学博士・学術修士）

教授）⑤ 「パナソニック株式会社訪問」（ IRIS 研修会を兼ねて開催）
平成 25 年 1 月 17 日
講師：松尾

パナソニック先端技術研究所にて

三紀子（パナソニック株式会社

13 名参加

R ＆ D 知的財産センター

中谷友美（パナソニック株式会社

アプライアンス社）

協力：松田聡子（パナソニック株式会社

多様性推進本部

参事）

事務局長）ほか⑥ 「株式会社資生堂訪問」（ IRIS 研修会を兼ねて開催）
平成 25 年 2 月 27 日
講師：中西
山本
協力：小林

資生堂リサーチセンター（新横浜）にて

紘美・三浦

麻惟子・服部理絵（株式会社資生堂
淳・日向香代子（株式会社資生堂

講師：中谷
小塚

スキンケア研究開発センター）

技術アライアンス推進部）

真弓（株式会社資生堂

研究管理部総務室）⑦ 「高専の女性研究者との交流会」（ IRIS 研修会を兼ねて開催）
平成 25 年 3 月 6 日

5 名参加

中百舌鳥キャンパスにて

15 名参加敬子（大阪府立大学工業高等専門学校
みすず（大阪府立大学工業高等専門学校

准教授）

33

講師）

参加者アンケート結果（サイエンス・カフェ

回答数 41 人）

女の人の出産による育児のとき、会社を休むことは出世などのキャリアアップに悪影響を与えないか知りたいです。
ワークショップを含めた講演が楽しかったので、また同じようなものがあれば参加したい。
同じ立場（学生・女性）の意見、考えを知ることができてよかった。
普段、接することのない他研究科の院生さんと「語り合い」ができて、とても参考になりました。
ありがとうございました。
女性だけでなく、男性にとってもとても興味深く、ためになるお話でした。
今回の続編をぜひお願いします！知り合いや友達と参加したいです。もっとロールプレイングな
どをしながら、みんなで話をしたいです。
女性の研究者のもっと様々な方の生き方、考え方のお話を聴きたいです。面白かったです。
企業の研究所を見学し、実際に女性が働いている様子を見たり、話を聞くことによって就職して社会に出て働くということに対する抵抗が少し薄れ、前向きな考え方を持てるようになった。

（ 3 ）ロールモデル集の発行
本学の女性研究者を中心に、ロールモデル・セミナーの講師や企業で活躍する本学出身者、「世界に翔け！理系女子大学院生」表彰の最優秀賞受賞者も合わせて掲載した。
第Ⅱ集

平成 24 年 5 月 16 日

4,000 部発行

第Ⅲ集

平成 24 年 11 月 28 日

5,000 部発行

（ 4 ）裾野拡大事業
1 ）IRIS のメンバー募集
裾野拡大事業への女子大学院生の主体的な参加と、理系女子大学院生間のネットワーク構築のため、IRIS のメンバーを募集した。

① 第 2 期生募集
工学研究科、生命環境科学研究科、理学系研究科を対象に募集したところ 35 名の応募があり、審査の結果、全員を任命することになった。任命式では、奥野理事長より任命状を手渡した。
募

集

平成 24 年 3 月 22 日〜 4 月 25 日
〈募集説明会〉 4 月 18 日

りんくうキャンパス、4 月 19 日

34

中百舌鳥キャンパス

3．キャリアパスの構築と裾野拡大

審査

平成 24 年 5 月 7 日

任期

平成 24 年 6 月 1 日〜平成 25 年 3 月 31 日

任命式

平成 24 年 5 月 12 日

中百舌鳥キャンパスにて※第 1 回ロールモデル・セミナー（ p.28 参照）と同時開催

奥野理事長より IRIS へ任命状

IRIS 第 2 期生

② 第 3 期生募集
募

集

平成 25 年 3 月 22 日〜 4 月 25 日

審査

平成 25 年 5 月上旬

任命式

平成 25 年 5 月中旬〜下旬

任平成 25 年 6 月 1 日〜平成 26 年 3 月 31 日

期2 ）子どもサイエンスキャンパス
さくら① 「子どもサイエンスキャンパス in 花まつり」
平成 24 年 4 月 7 日

中百舌鳥キャンパス

さくら（花まつり）にて（ 20 組 40 名参加）▶

入浴剤を作ろう！

〈主催〉 大阪府立大学
女性研究者支援センター

35

② 「科学に恋する夏休み〜目指せ！理系なでしこ」
平成 24 年 7 月 21 日▶

吹田市立男女共同参画センター（デュオ）にて（ 12 組 28 名参加）

れんげの水飲み鳥を作ろう〈主催〉 吹田市〈共催〉 大阪府立大学

女性研究者支援センター

36

3．キャリアパスの構築と裾野拡大③ 「おもしろ実験やってみよう
平成 24 年 7 月 26 日▶

ふしぎなれんげの水飲み鳥を作ろう！」

和泉市男女共同参画センターにて（ 40 名参加）

れんげの水飲み鳥を作ろう〈主催〉 和泉市男女共同参画センター〈共催〉 大阪府立大学

女性研究者支援センター④ 「学んで！遊んで！楽しんで！
平成 24 年 8 月 4 日

クレオ大阪東夏まつり」

大阪市立男女共同参画センター東部館（クレオ大阪東）にて（ 16 組 32 名参加）▶

れんげの水飲み鳥を作ろう〈主催〉 大阪市〈実施主体〉 財団法人大阪労働協会〈共催〉 城東区人権啓発推進会〈協力〉 大阪府立大学

女性研究者支援センター

37

⑤ 「中百舌鳥子ども会

子どもサイエンスキャンパス」

平成 24 年 8 月 10 日▶

中百舌鳥キャンパスにて（ 42 名参加）

箱カメラ（ピンホールカメラ）を作ろう〈主催〉 大阪府立大学

女性研究者支援センター〈共催〉 中百舌鳥子ども会

38

3．キャリアパスの構築と裾野拡大⑥ 「イコーラム

子どもサイエンスキャンパス」

平成 24 年 8 月 19 日

東大阪市立男女共同参画センター（イコーラム）にて（ 100 名参加）▶

スライムを作ろう▶

クロマト・アート〈主催〉 一般財団法人

大阪府男女共同参画推進財団〈共催〉 大阪府立大学

女性研究者支援センター⑦ 「ふしぎ不思議を体験しよう
平成 24 年 8 月 25 日

おもしろ理科実験教室 2012 」

和泉ボランティア・市民活動センターアイ・あいロビーにて（ 15 名参加）▶

人工イクラを作ろう！

▶

食塩水で虹を作ろう！

〈主催〉 特定非営利活動法人〈共催〉 大阪府立大学

こども NPO センターいずみっ子

女性研究者支援センター

39

⑧ 「集まれ！女子中学生‼
平成 24 年 8 月 31 日

理系女子大学院生と理科実験＆トーク」
大阪市立男女共同参画センター西部館（クレオ大阪西）にて（ 15 名参加）▶

人工イクラを作ろう！

▶

食塩水で虹を作ろう！

〈主催〉 大阪市男女共同参画推進事業体〈共催〉 大阪府立大学

女性研究者支援センター

40

3．キャリアパスの構築と裾野拡大⑨ 「理科おもしろ実験教室」
平成 24 年 10 月 13 日▶

高石市立高石小学校にて（ 19 名参加）

葉脈を取り出して、手作りルーペで観察しよう〈主催〉 高石市立高石小学校〈共催〉 大阪府立大学

元気広場実行委員会

女性研究者支援センター

41

⑩ 「子どもサイエンスキャンパス in メイドインさかいフェア」
平成 24 年 10 月 27・28 日▶

堺商工会議所にて（ 322 名参加）

紫いもでぬり絵をしよう〈主催〉 堺商工会義所〈協力〉 大阪府立大学⑪ 「パパと一緒に科学実験♪
平成 24 年 10 月 27 日▶

〜二酸化炭素でおやつ作り〜」
岸和田市立女性センターにて（ 19 組 40 名参加）

二酸化炭素でおやつ作り〈主催〉 岸和田市立女性センター、大阪府立大学

42

女性研究者支援センター

3．キャリアパスの構築と裾野拡大⑫ 「金岡南小

子どもサイエンスキャンパス」

平成 24 年 11 月 11 日

堺市立金岡南小学校にて（ 95 名参加）▶

ライトがピカピカ光るパトカーを作ろう▶

星座パネルを作ろう〈主催〉 堺市立金岡南小学校 PTA〈共催〉 大阪府立大学⑬ 「二番町子ども会イベント
平成 24 年 12 月 15 日

女性研究者支援センター

科学実験教室」
高槻市日吉台自治会館にて（ 28 名参加）▶

身近なもので電池を作ろう▶

静電気でモーターを回そう▶

電気クラゲで遊ぼう！（デモンストレーション）〈主催〉 高槻市日吉台二番町子ども会〈共催〉 大阪府立大学⑭ 「青葉はつが野小

子どもサイエンスキャンパス」

平成 24 年 12 月 21 日▶

女性研究者支援センター

和泉市立青葉はつが野小学校にて（ 74 名参加）

手作り望遠鏡を作ろう〈主催〉 和泉市立青葉はつが野小学校 PTA〈共催〉 大阪府立大学

女性研究者支援センター

43

⑮ 「わくわくスタジオ 2012
平成 24 年 12 月 22 日

子どもサイエンスキャンパス〜女の子も男の子も実験大好き‼〜」
泉佐野市立生涯学習センターにて（ 24 名参加）▶

食塩水で虹を作ろう▶

カタクリ粉のダイラタンシー現象を体験しよう▶

気化熱クリスマスツリーを作ろう（デモンストレーション）〈主催〉 いずみさの女性センター〈共催〉 大阪府立大学

女性研究者支援センター⑯ 「子どもサイエンスキャンパス in サかイエンス」
平成 25 年 2 月 3 日▶

堺市教育文化センター（ソフィア堺）にて（ 298 名参加）

紫いもでぬり絵をしよう〈主催〉 堺市教育委員会〈後援〉 大阪府立大学

参加者アンケートの自由記述から（子どもサイエンスキャンパス）【子ども】
とても身近に化学の事をすることができてよかったです。
お姉さんたちがやさしく教えてくれたのでとても× 2、うれしかったです。
来年もあるならば、いきたいと思ったしあいりすにも入りたいと思った。

楽しかったので、家でも、他の物を使ったりして、実験したいです。
初めてこんな実験をしたので、とても面白かったです。来年の「自由研究」で使ってみようかなと思いました。
【保護者】
親も子も、一緒に楽しめてよかったです。これで科学が好きになってくれる事、また興味をもってくれる事を信じています。ありがとうございました。今日、お風呂で子どもたちとまた、お話させていただきます。
子どもたちが興味深く取り組める企画でとても楽しませていただきました。「難しい分野」「遠い存在」だと思えることでも大学生のお姉さんたちのお話をうかがえて身近に感じてくれたと思います。
身近な材料で行えるのがよかったです。次はどうするの？と作業が進むうち、子どもたちも積極的になって行く様子を見ていて、こちらも楽しかった。よい時間でした。またの企画を親子で楽しみにしています。

3 ）高校生との交流① オープンキャンパス「めざせ！理系女子コーナー：先輩と話そう」
平成 24 年 8 月 4・5 日

中百舌鳥キャンパスにて

275 名参加

理系の進学に興味がある女子高校生・受験生を対象に小グループでの懇談会形式で、IRIS が自分の研究内容や大学生活について紹介し、女子高校生・受験生の質問に答えた。昨年度と同様に保護者向け企画も同時に実施し、女性研究者支援センター運営委員の女性研究者が理系の女子学生の大学での様子を伝えることで、男性の多い理系分野に娘を進学させることに不安を抱えている保護者に、安心感を与えることができた。
また、事前の広報や当日の運営は、入試室と連携して実施した。

44

3．キャリアパスの構築と裾野拡大

保護者説明会

学域説明会で「理系女子コーナー」のお知らせをする IRISIRIS と高校生の懇談会② ノートルダム清心学園・清心女子高等学校（以下、「清心女子高校」という）との交流
岡山県のスーパーサイエンスハイスクールである清心女子高校と、様々な形で交流を行った。

運営指導委員会
本学の女性研究者である田島朋子（生命環境科学研究科

准教授）、中川智皓（工学研究科

教）、田間泰子（女性研究者支援センター長、人間社会学研究科

助教授）が運営指導委員となり、教育研究活動への助言を行った。

交流会（平成 24 年 8 月 9・10 日

りんくうキャンパス・中百舌鳥キャンパスにて40 名参加）清心女子高校の生命科学コース 1・2 年生が本学を訪れ、本学の運営指導委員や IRIS との交流
会を、入試室、生命環境科学研究科・獣医臨床センター、地域連携研究機構・放射線研究センターと連携して行った。

〈プログラム〉
8 月 9 日（りんくうキャンパス）▶

獣医臨床センターとりんくうキャンパス見学▶

骨格標本の説明・クイズと組み立て体験（ IRIS ）獣医臨床センター見学

45

骨格標本の説明

馬の骨格標本

8 月 10 日（中百舌鳥キャンパス）
▶

入試説明

▶

放射線研究センター見学

▶

昼食交流会

▶

中百舌鳥キャンパス見学

〈実施者〉
教員：笹井

和美（生命環境科学研究科

教授）
、古田

田島

朋子（生命環境科学研究科

准教授）、中川雅一（地域連携研究機構
智皓（工学研究科

泰子（女性研究者支援センター長、人間社会学研究科
IRIS：久米里奈（工学研究科）、中谷

助教）
、田間

教授）

由衣（理学系研究科）、田中

美有・石橋

命環境科学研究科）
女性研究者支援センター

交流会

放射線研究センター見学

中百舌鳥キャンパス見学

46

教授）
、

真紀（生

3．キャリアパスの構築と裾野拡大「集まれ！理系女子

第 4 回女子生徒による科学研究発表交流会」への参加（平成 24 年 10 月 27 日

福山大学社会連携研究推進センターにて）

清心女子高校が主催する研究発表交流会に、ロールモデルとして IRIS2 名が参加し、研究発表
を行った。
〈発表者〉
中谷

由衣（理学系環境科学研究科）

口頭発表「分裂酵母における酸化ストレス応答」
久米里奈（工学研究科）

ポスター発表「 I/Q インバランス状況下における
周期パイロット信号を用いた CFO 推定」

中谷さん

久米さん

③ 清教学園高等学校との交流（平成 25 年 3 月 16 日

中百舌鳥キャンパスにて）大阪府河内長野市にある私立清教学園高等学校の生徒と、IRIS および本学学生との交流会を開催した。

参加者アンケート結果（高校生との交流

回答数 202 人）【高校生】
とても楽しく、分かりやすくてよかったです。
理系女子にあこがれました！
実際のお話を聞けて楽しかったです。専門的な話もためになりました。
大学生活が少し楽しみになりました！

47

【保護者】
親には解決できない不安を話し、教えていただけたようです。感謝しています。
工学部の先生のお話が直接伺えてとてもよかったです。20 年前にこのような企画があれば参加して、文系ではなく理系に進学していたと思いました。娘には是非、受験させたいと思いました。

4 ）東北大学サイエンス・エンジェルとの交流（平成 24 年 5 月 12 日

中百舌鳥キャンパスにて

37 名参加）第 1 回ロールモデル・セミナー（ p.28 参照）の講師である東北大学サイエンス・エンジェルと、
IRIS 第 2 期生との交流会を開催した。女子大学院生による裾野拡大事業の先輩格であるサイエン
ス・エンジェルから、直接、活動や研究・学生生活などについて聞くことによって、その後の IRIS
活動の糧となった。

5 ）研究ポスター発表（平成 24 年 8 月 24 日
「第 12 回異分野融合セミナー

中百舌鳥キャンパスにて）2012 夏の異分野融合祭」にて、IRIS の研究ポスター発表を行い、参加者（本学教職員や学生等）と交流した。
〈発表者〉
木村

友（工学研究科）「埋め込み電極による塗布型有機電界効果トランジスタの高性能化」

木村さん

48

3．キャリアパスの構築と裾野拡大

6 ）IRIS 講習会
メンバーのスキルアップとメンバー間の交流を目的として、講習会を実施した。今年度は、企業連携による企業訪問（ p.31、33 ）や学内外から講師を招いての講習会（サイエンス・カフェを兼ねて実施）も開催した。

① 「企画実施講習会」
平成 24 年 6 月 4・6 日
講師：巽

中百舌鳥キャンパスにて

26 名参加真理子（女性研究者支援センター）

企画実施講習会② 「株式会社島津製作所訪問」（サイエンス・カフェを兼ねて開催、再掲）
平成 24 年 9 月 20 日

島津製作所

創業記念資料館および本社・三条工場にて15 名参加

講師：田村敦子（株式会社島津製作所

本学出身者）

森下章子（株式会社島津製作所

人事部グローバル人事課

協力：木下英治（株式会社島津製作所

関西支社営業部第 1 グループ課長）ほか

採用グループ課長）③ 「メンティのための内的キャリア発見講座」（サイエンス・カフェを兼ねて開催、再掲）
平成 24 年 9 月 24 日
講師：中谷

中百舌鳥キャンパスにて7 名参加

敬子（大阪府立大学工業高等専門学校

准教授）④ 「アサーション講習会」（サイエンス・カフェを兼ねて開催、再掲）
平成 24 年 9 月 25 日
講師：山中

中百舌鳥キャンパスにて京子（人間社会学研究科

7 名参加

教授）

⑤ 「パナソニック株式会社訪問」（サイエンス・カフェを兼ねて開催、再掲）
平成 25 年 1 月 17 日

パナソニック先端技術研究所にて

13 名参加講師：松尾三紀子（パナソニック株式会社

R ＆ D 知的財産センター

中谷友美 （パナソニック株式会社

アプライアンス社）

協力：松田聡子 （パナソニック株式会社

多様性推進本部

49

参事）事務局長）ほか

⑥ 「株式会社資生堂訪問」（サイエンス・カフェを兼ねて開催、再掲）
平成 25 年 2 月 27 日

資生堂リサーチセンター（新横浜）にて5 名参加

講師：中西 紘美・三浦 麻惟子・服部 香代子（株式会社資生堂
ー）、山本 理絵（株式会社資生堂

スキンケア研究開発センタ

技術アライアンス推進部）

協力：小林 淳・日向 真弓（株式会社資生堂

研究管理部総務室）

7 ）IRIS 交流会
IRIS 同士の交流を深めるため、IRIS が自主的に交流会を企画・開催し、理系女子大学院生のネットワーク構築を図っている。

① IRIScafé（中百舌鳥キャンパスにて）
昨年度、メンバーからの発案で始まった IRIScafé は、今年度も 6 回開催された。幹事は IRIS
が持ち回りで自主的に企画運営し、女性研究者支援センターは場所の提供を行っている。ランチ・ミーティング形式で、昼食やお菓子を持ち寄り、研究から普段の生活まで、色々なことを話題にしている。

② IRIS 研究交流会（中百舌鳥キャンパス、りんくうキャンパスにて）お互いの研究内容をテーマにした交流会として開催。各参加者から自分の研究について発表した後、お互いに聞きたいテーマをくじにして、引いた内容に回答するというゲーム形式のワークショップを行った。

IRIS 研究交流会

50

3．キャリアパスの構築と裾野拡大

8）『 IRIS 活動報告集Ⅱ』の発行
今年度の IRIS の活動を学内外に紹介するため、活動報告集を制作した。今回は、企画段階からIRIS が関わり、実施した実験内容の紹介や IRIS による座談会など、充実した内容のものとなった。
教育推進課の各研究科支援室・学科事務室の協力を得て、学内の教職員および大学院生に配布したほか、地域連携を図るため、大阪府内の行政機関や男女共同参画推進センター等に配布した。また下記 9 ）IRIS 活動報告会の活動報告資料としても活用した。
平成 25 年 2 月 28 日

4,000 部発行9 ）IRIS 活動報告会（平成 25 年 3 月 6 日

中百舌鳥キャンパスにて

43 名参加）今年度の活動内容について、報告と今後の活動に向けての講評を行う。
〈プログラム〉▶

IRIS から、今年度の活動報告▶

運営委員から講評▶

参加者と意見交換▶

女性研究者支援センター長

あいさつ

IRIS 第 2 期生の感想（総括シンポジウムのためのアンケート調査の自由記述から）人脈をつくれた事や、人に何かを伝える時の意義を確認できたし、企業で働く女性の方の話をきくことができたりと、プラスになることが多かった。
卒業後は教員として働くので、そのための貴重な体験をさせてもらったと思う。
他の研究科のメンバーとも話をする機会があったので、自分が知らない分野の研究の重要さが身近に感じられるようになった気がする。
違う分野や立場の方と話す機会が持て、自分の視野が広がった。
イベントで研究のデモを実施し、学術的な結果を考察し、次の課題を見つけることができた。
子ども対象の理科教室を行うことで、私自身身近な科学について改めて考え直すいい機会になりました。また、現象をわかりやすく説明しなければいけなかったので、どうかみ砕いたらいいのか、あるいはどのようなバックグラウンドを話せばいいのかなど、研究発表等のプレゼンテーションを行う良い練習にもなりました。
今後の人生：企業への訪問やサイエンス・カフェなど、視野を広げることができました。
以前よりも社会を意識するようになった。
どうして自分が今の学部や研究室を選んだのかなど、過去の自分を振り返る機会を持つことができた。
これまで簡単に素通りしてしまっていたようなことにも疑問を持ってみることで、得られる知識が広がっていく経験をすることができました。この感覚を大切にしたいなと思います。
最近は思うように実験が進まずいやになることが多かったが、自分はなぜこの道に進んだのかと考えるたびに初心に帰ることができた。それによって今自分が置かれている環境を作ってくれた人、導いてくれた人に感謝しつつ、今度は自分がその 1 人になろうと思った。

51

（ 5 ）若手研究者スキルアップ・セミナーの開催
若手女性研究者の国際的な研究活動への支援策として、英語論文の執筆セミナーを行った。女性研究者および女子大学院生の参加を促すため、当初は女性研究者や IRIS に呼びかけて募集したが定員に達しなかったため、全学に対して男性も対象にして募集を行った。

① 平成 25 年 1 月 16 日

りんくうキャンパスにて30 名参加
講師：Amanda Hindle（エダンズグループジ
ャパン）
金② 平成 25 年 3 月 15 日

中百舌鳥キャンパスにて60 名参加
講師：Melinda Hull（英文校正

英文校正

エディテージ‫پ‬ஶધૅਫग़ॹॕॸ‫ش‬४मढ़ॡॱ५‫؞‬॥঑গॽॣ‫ش‬३ঙথ६ઙૄভ঺भ
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（カクタス・コミュニケーションズ））（ 6 ）研究資金獲得セミナーの開催
平成 25 年 3 月 26 日
講師：塩満

中百舌鳥キャンパスにて

21 名参加典子（ JAXA 国際部参事、前 JST 科学技術システム改革事業推進室長）

話題提供者：牧浦内海理恵（ 21 世紀科学研究機構
ゆづ子（工学研究科

特別講師）

助教）

学内の研究者や産学コーディネーターを対象に、話題提供者からの事例をもとに、外部の研究資金獲得のコツなどについてのセミナーを行った。

（ 7 ）他事業への協力① 講演会「マリー・キュリーのキャリアに見るジェンダーと科学の問題」
平成 24 年 9 月 22 日
講師：川島

中百舌鳥キャンパスにて慶子（名古屋工業大学

主催：地域連携研究機構

54 名参加准教授）

女性学研究センター

協力：女性研究者支援センター
ポスター作成や学内外へのチラシ配布などの広報に協力した。

② 次世代科学者育成プログラム「未来の博士育成ラボ」
平成 24 年 11 月 17 日

中百舌鳥キャンパスにて

主催：地域連携研究機構

生涯学習センター

協力：女性研究者支援センター
TA として参加する IRIS を募集し、生涯学習センターへ紹介した。

52

4 ．サポート基盤の整備
計画通り、在宅勤務支援のための情報機器としての Web カメラ付パソコンの貸し出しや、女性研究者懇
話会や IRIS、SNS 等の人的ネットワークの構築、女性研究者支援センター・ウェブサイト等での情報提供を行った（前述 1．
〜 3．
参照）
。

53

5 ．地域連携（ 1 ）大阪府との連携①

平成24年 7 月25日

ロールモデル・セミナーの共催（再掲、p.29参照）
連携先：男女共同参画・府民協働課②

平成24年11月30日「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」総括シンポジウムに後援、来賓（再掲、p.22参照）
連携先：男女共同参画・府民協働課（ 2 ）堺市との連携①

平成24年10月16日

産学官連携推進協議会にて事業紹介（再掲、p.24参照）
連携先：ものづくり支援課②

平成24年11月17日

次世代科学者育成プログラム「未来の博士育成ラボ」に協力（再掲、p.52参照）
連携先：堺市教育委員会（ 3 ）その他の市町村との連携
IRIS による「子どもサイエンスキャンパス」を、地域と連携して開催した（再掲、p.35〜44 参照）。
〈連携先一覧〉
7 月21日 吹田市立男女共同参画センター（デュオ）
7 月26日 和泉市男女共同参画センター
8月4日

大阪市立男女共同参画センター東部館（クレオ大阪東）

財団法人大阪労働協会

8 月10日 中百舌鳥子ども会
8 月19日東大阪市立男女共同参画センター（イコーラム）8 月25日

特定非営利活動法人
こどもＮＰＯセンターいずみっ子

8 月31日大阪市立男女共同参画センター西部館（クレオ大阪西）

平成24年

一般財団法人 大阪府男女共同参画推進財団

大阪市男女共同参画推進事業体

10月13日 高石市立高石小学校 元気広場実行委員会
10月27・28日 堺商工会議所
10月27日 岸和田市立女性センター
11月11日 堺市立金岡南小学校ＰＴＡ
12月15日 高槻市日吉台二番町子ども会
12月21日 和泉市立青葉はつが野小学校ＰＴＡ
12月22日 泉佐野市
平成25年

いずみさの女性センター

2 月 3 日 堺市教育委員会

主催者による事後評価

自由記述

子どもたちと年の近いお姉さんたちに教えてもらえたことで、科学をより身近に感じてもらえたよ
うに思います。実験だけでなく、実際に活躍されている分野での具体的で分かりやすいお話もしていただいたことも、子どもたちに、性別に関わりなく様々な道を提供できてよかったです。

54

5．地域連携

今回、女性センター初の試みで「パパと一緒に科学実験♪」という題の通り、男性の育児参加も目的に加えていました。その意図をくみとり協力してくださり大変感謝しています。今回の講座を機に男女を問わず科学に興味をもっていただけたと信じております。
学校の授業とは違う雰囲気で、作る工程は難しかったが、どうして望遠鏡は大きく見えるのだろう？
の説明はよかったと思います。低学年の児童もいずれは学校で習う事なので、その時に、あっ！前にサイエンスでやったことや！って思い出してくれたらうれしいです。
講師の方、スタッフの方も親しみのある指導をしてもらったので、子どもたちがとても楽しそうに実験に取り組むことができてよかった。理科に対するイメージの向上につながったのではないかと思う。

55

6 ．保育園運営（補助対象外事業）（ 1 ）学内保育施設（つばさ保育園）概要
開 設 日

平成 23 年 4 月 1 日

定

10 名

員

保 育 日

月曜日〜金曜日（土日祝日、年末年始（ 12/29 〜 1/3 ）は休み）

利用資格
生後 57 日目から小学校就学の始期に達するまでの乳幼児を養育する本学の教職員（学生も可）であって、勤務、疾病、介護その他の事情により、その養育に係る乳幼児について保育施設による保育が必要であると認められる者。
【基本保育】
保護者が共働きであることが必要（学生の場合は働いているものとみなす）。
【一時保育】
保護者の就労にかかわらず、出産、疾病、介護、冠婚葬祭、リフレッシュ等のために利用可。
保育形態（利用時間）① 基本保育長期の利用期間において、継続的に実施（ 8：30‑18：15 ）。
② 一時保育原則として定員までの範囲内で一時的に日を指定して実施（ 8：30‑18：15 ）。
③ 延長保育基本保育・一時保育の時間を延長して実施（ 8：00‑8：30、18：15‑19：00 ）。

（ 2 ）利用状況（平成 25 年 3 月現在）
保育種別

利用者数

基本保育

8名

一時保育

16名（登録者数）（ 3 ）保育施設運営委員会の開催① 第 4 回議題（平成 24 年 6 月 25 日

中百舌鳥キャンパス）

▶

委員の紹介

▶

現在の利用状況について▶

平成 23 年度決算及び平成 24 年度収支見込について▶

入園希望者の選考▶

入園者の募集について② 第 5 回議題（平成 24 年 9 月 26 日

中百舌鳥キャンパス）▶

入園希望者の選考について▶

第 2 子以降の保育料の減額について▶

現在の利用状況について▶

絵本の寄贈について56▶

つばさ保育園見学について▶

入園者の募集について③ 第 6 回議題（平成 24 年 12 月 19 日

中百舌鳥キャンパス）▶

第 2 子以降の基本保育料の減額について▶

基本保育の継続利用の申し出について▶

基本保育利用希望者の選考について▶

入園希望者の選考について▶

現在の利用状況について▶

つばさ保育園見学について

つばさ保育園を利用して（総括シンポジウムのためのアンケート調査の自由記述から）
園の先生と子どもの成長の話ができ、育児が更に楽しくなった。
子どもと過ごす時間が長くなった。気持ちにゆとりをもって家族と接することができるようになった。
保育園の行き帰りに娘と会話する時間が増えた。妻も仕事に集中できる環境になり、帰宅後に娘と充実した時間をすごせるようになった。
体力の消耗が軽減できた。
待機児童の心配がなくなった。
学会等で他大学の先生や地域の方と話す際、学内保育園の話題となることが増え、その件について周りから府大を評価され、嬉しくなった。
つばさ保育園を利用できたため、研究時間を確保しやすくなった。
二人目妊娠にもチャレンジできた。
夫婦で共働きを維持できていることがありがたい。大学教員は公募制であり、多くの場合、採用確
定から就職までの期間が短く、その間に配偶者に転勤や再就職の調整をしてもらうことになる。その時に、保育園が確保できていないと、仕事を続けることが困難なので、学内保育園の存在は貴重だった。
保育園があることで、仕事に専念できる時間が増えている。また、保育園での子どもの活動報告が、家での会話のネタになり、コミュニケーションがとれている。
園児の数が少なく、その分、先生方に子ども一人一人をよく見てもらえていると思う。子どもが保育園を大好きなのが、何よりうれしい。
施設自体は太陽の光がたくさん入り、暖かく、明るい雰囲気で、広々としていて保育環境としては最適と思う。
新しくて清潔感があり、保育園の先生方も手厚く面倒を見てくださるので、大変よいと思う。広い
大学敷地内にあるので、自転車や乳母車での送迎も、一般公道と比べて危なくなく、環境がよい。
少人数ということもあって、利用する人の顔がお互いに分かることで安心感がある。
急病やけが等、子どもに何かあったときに、すぐにかけつけることができるので、安心感がある。
朝や夕方の通勤時に一緒に移動できることがうれしい。
保育時間が短い。
土曜保育がない。オープンキャンパスなどの業務時に、何らかのサポートがあれば大変ありがたい。

57

7 ．インセンティブ制度（補助対象外事業）「世界に翔け！理系女子大学院生」表彰の開催
国際学会等への旅費等を補助し参加を促すことで、国際的に活躍する若手女性研究者を育成する目的で実施した。理事長、教育研究担当理事、女性研究者支援センター運営委員からなる審査委員会を設置して審査を行った。また、最終審査は公開審査会として行った。当日はロールモデルとして、ロールモデル・セミナー（公開審査会の前に開催）の講師と学内の若手女性研究者に、応募者のプレゼンテーションに対しての講評・アドバイスや自らの国際学会での体験談等を話してもらった。
〈対象者〉
平成 25 年 4 月 1 日現在、大阪府立大学大学院の工学研究科、生命環境科学研究科、理学系研究科、および生命環境科学部獣医学科 5、6 年生に在学する、もしくは在学する予定の女性で、平成 25 年
4 月から平成 26 年 3 月までの国際会議等での発表を希望する者（既に発表申し込みを行った者、および申し込みを予定している者を含む）
〈審

査〉

第一次審査

書類審査：審査委員と査読委員（学内の応募者と近い研究分野の教員へ依頼）

最終審査

公開審査会における英語によるプレゼンテーション：審査委員〈表彰〉

表彰状を授与するとともに、副賞として以下の費用の補助を行う。
最優秀賞（ 1 名）

国際会議の旅費および参加費の補助として 15 万円（旅費と参加費の実費額合計が 15 万円以下の場合はその額）

優 秀 賞（ 5 名まで）国際会議の旅費および参加費の補助として各 5 万円
（旅費と参加費の実費額合計が 5 万円以下の場合はその額）① 第4回
支援対象期間平成 25 年 4 月 1 日〜平成 26 年 3 月 31 日

募 集 期 間

平成 24 年 10 月 15 日〜平成 24 年 11 月 9 日

応 募 者 数

11 名（工学研究科 8 名、生命環境科学研究科 2 名、理学系研究科 1 名）

審 査 期 間一次：平成 24 年 11 月 15 日〜 12 月 13 日（ 6 名まで絞り込み）
最終：平成 25 年 1 月 25 日

審 査 結 果最優秀賞

髙井飛鳥（工学研究科

博士前期課程 2 年）

優 秀 賞

岡本

純香（工学研究科

電気情報系専攻下山沙織（工学研究科

機械系専攻

田中

美有（生命環境科学研究科

髙田瑶子（工学研究科

物質・化学系専攻

博士前期課程 1 年）

奈津子（工学研究科

物質・化学系専攻

博士前期課程 1 年）

林
講

評

者

蓑田

博士前期課程 1 年）

博士前期課程 1 年）

獣医学専攻

博士課程 2 年）

裕美（株式会社資生堂

資生堂リサーチセンター

資生堂女性研究者サイエンスグラン

ト事務局／国立科学博物館認定サイエンスコミュニケータ）
内海

ゆづ子（工学研究科

58

助教）

8 ．女性研究者の採用促進（補助対象外事業）（ 1 ）女性限定公募の実施
本学で初の試みとなる、女性限定公募を行った。
生命環境科学研究科（応用生命科学専攻

植物バイオサイエンス分野） 准教授 1 名（平成 25 年

4 月 1 日着任予定）（ 2 ）プラスワン制度（女性研究者採用促進策）
女性研究者の採用促進策として、昨年度より「プラスワン制度」を設けている。この制度では、平成 23 年 4 月 1 日から平成 25 年 4 月 1 日に着任する予定の女性研究者（教員）を採用した研究科（工学研究科、生命環境科学研究科、理学系研究科）からの申し出により、採用した女性研究者 1 名につき、次のいずれかのインセンティブを付与することとしている。
助教（任期 5 年・再任可）の新規採用
女性研究者を採用した年度に採用する研究補助員または事務補助員の人件費の補助（上限 100 万円）
今年度は、平成 24 年 3 月に女性研究者 1 名を採用した生命環境科学研究科からの申請により、1 名の助教の新規採用を認めることとなった。

59

9 ．学内アンケート結果
平成 24 年度

「大阪府立大学

教職員・院生支援のためのアンケート調査」

調査結果報告【調査の概要】調査目的：平成 24 年度女性研究者支援事業の目的達成度等について現状を把握し、次年度に、より効果的な支援事業を企画・実施するため。
調査対象：本学教員・職員（非常勤を含む）・大学院生等
配布期間：平成 24 年 12 月 17 日〜平成 25 年 1 月 18 日
配布数 3,535、有効回収数 1,088（ 30.8％）。

【調査結果】
Ⅰ

回答者の属性〈回答者全体〉
回答者の性別は、女性が 36.6％、男性が 63.4％であり、男性が多い。
職種は、女性は職員が 58.4％と半数以上を占めており、次いで大学院生が 18.6％、教員は 14.9％である。男性では大学院生が 50.7％と多数を占め、次いで教員が 23.6％、職員が 17.5％である。
主として働く／学ぶキャンパスは、女性では 74.2％が中百舌鳥キャンパス、18.5％が羽曳野キャンパスである。男性は 94.6％が中百舌鳥キャンパスである。
〈職種別・性別〉（ 1 ）教員○回答者の傾向
教員 221 名の性別による内訳は、女性 59 名（ 26.7％）、男性 162 名（ 73.3％）と男性が 7 割以上を占めている。また、理系教員では 165 名のうち女性が 18 名（10.9％）で男性が 147 名（ 89.1％）と圧倒的に男性が多く 9 割近くを占めている。
女性教員 59 名のうち、約半数の 30 名（ 50.8％）は保健医療・看護学系の教員である。
○母集団との比較
本学の教員総数は 710 名であり、そのうち女性 133 名（ 18.7％）、男性 577 名（ 81.3％）である。また理系教員総数は 441 名で、そのうち女性 26 名（5.9％）、男性 415 名（94.1％）である。
回答率は、女性教員 44.4％、男性教員 28.1％である。理系だけでみると、理系女性教員の回
答率は 69.2％、理系男性教員は 35.4％と、理系女性教員においては母数が少ないものの回答
率は高い。

60

9．学内アンケート結果（ 2 ）職員○回答者の傾向
職員 352 名の性別による内訳は、女性 232 名（ 65.9％）、男性 120 名（ 34.1％）である。雇用形態別にみると、女性職員 232 名のうち常勤職員 42 名（ 18.1％）、非常勤職員は 190 名（81.9％）と非常勤職員が 8 割以上を占める。一方、男性職員では、119 名のうち常勤職員 63
名（ 52.9％）、非常勤職員は 56 名（ 47.1％）と常勤職員が若干多くなっている。
○母集団との比較
本学の職員数は 588 名であり、このうち女性が 361 名（61.4％）、男性が 227 名（34.1％）である。回答率は女性では 64.3％、男性では 52.9％である。
（ 3 ）大学院生○回答者の傾向
大学院生 481 名のうち、女性が 97 名（ 20.2％）、男性が 384 名（ 79.8％）である。また、理系大学院生では、433 名のうち女性 61 名（ 14.1％）、男性は 372 名（ 85.9％）である。
○母集団との比較
本学の大学院生総数 1,767 名のうち、女性は 458 名（ 25.9％）、男性が 1,309 名（ 74.1％）
で、それぞれの回答率は 21.2％、29.3％である。
理系大学院生は 1,312 名で、女性が 202 名（ 15.4％）、男性が 1,110 名（ 84.6％）で、回答率は女性が 30.2％、男性が 33.5％である。
〈昨年度調査との比較〉
昨年度調査と比較すると、女性はほぼ同じ傾向であるが、男性では大学院生の割合が減少し教員の割
合がやや増加している。

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図1

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図2

年齢

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職種

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雇用形態（職員のみ）

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専門分野（教員のみ）

62

9．学内アンケート結果

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図6

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専門分野（院生等のみ）

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図7
表1

女

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常勤
非常勤
無回答
計
常勤
非常勤
無回答
計
計
計
計

教員

大学院生
その他
無回答
計
男

性別・職種別・雇用形態別

常勤
非常勤
無回答
計
常勤
非常勤
無回答
計
計
計
計

教員

大学院生
その他
無回答
計

回答者数

H22年度
38
12.1％
162
51.4％
2
0.6％
202
64.1％
45
14.3％
1
0.3％
2
0.6％
48
15.2％
44
14.0％
11
3.5％
10
3.2％
315
100.0％※構成比は女性全体に対する％
H23年度
H24年度
38
9.5％
42
10.6％
192
48.1％
190
47.7％
1
0.3％
0
0.0％
231
57.9％
232
58.3％
52
13.0％
55
13.8％
3
0.8％
4
1.0％
2
0.5％
0
0.0％
57
14.3％
59
14.8％
98
24.6％
97
24.4％
12
3.0％
9
2.3％
1
0.3％
1
0.3％
399
100.0％
398
100.0％

H22年度
52
9.5％
49
9.0％
1
0.2％
102
18.7％
99
18.2％
0
0.0％
3
0.6％
102
18.7％
309
56.7％
25
4.6％
7
1.3％
545
100.0％※構成比は男性全体に対する％
H23年度
H24年度
69
9.7％
63
9.1％
46
6.5％
56
8.1％
1
0.1％
1
0.1％
116
16.4％
120
17.4％
134
18.9％
158
22.9％
4
0.6％
1
0.1％
2
0.3％
3
0.4％
140
19.7％
162
23.5％
439
61.9％
384
55.7％
12
1.7％
21
3.0％
2
0.3％
2
0.3％
709
100.0％
689
100.0％

性

職員

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主として働く／学ぶキャンパス

性

職員

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※「無回答」を含めた度数・構成比のため、図 3 ・ 4 の N 値・構成比とは一致しない。

63

Ⅱ

事業・制度・方針等の認知度
1 ．大阪府立大学の方針・事業に関する認知度〈回答者全体〉
回答者全体においては、「つばさ保育園」（学内保育園）の認知度（「よく知っている」または「ある程度知っている」と回答した割合）が 86.6％と最も高く、次いで「女性研究者支援センター」が 79.6％と高い。次いで、「理系女子大学院生チーム IRIS 」が 65.9％、「女性研究者支援センターが開催するセミナー」が 58.5％、「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」が 56.8％であり、これらはいずれも昨年度調査の結果と比べ大幅に認知度が高くなった項目である。特に、「理系女子大学院生チーム IRIS」は昨年度調査における認知度 33.1％と比較して 30 ポイント以上高まっている。そのほか、「女性研究者支援センター相談窓口」「女性の健康相談窓口」「女性研究者支援センターのウェブサイト」「女性研究者支援センターのニューズレター」の 4 項目も認知度 50％未満ではあるものの昨年度調査と比べると 10 ポイント前後向上しており、女性研究者支援センターが主催する取り組み全般が、昨年度と比べよく認知されるようになってきている。ただし、「『子育て応援ピンバッジ・シール』キャンペーン」「女性研究者懇話会」「本学の『多様な人材活用推進の基本方針』」「 SNS 」の認知度は未だ 30％未満にとどまっている。

〈職種別・雇用形態別・性別〉（1）「女性研究者支援センター」
いずれの職種・性別においても認知度が高く、特に、理系女性教員は全員が認知している。その他の層でも、男性の大学院生を除き、80 〜 90％前後の高い認知度である。男性の大学院生では、67.5％と他の層より低いものの、昨年度と比べ 10 ポイント以上高くなっている。
（2）「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」
教員において認知度が 80％以上と高く、特に理系女性教員は全員が知っている。職員では 60〜 70％前後である。昨年度調査と比較すると、いずれの層でも大幅に認知度が向上しており、特に、女性教員全体、男性教員と女性職員においては 20 〜 30 ポイント前後高くなっている。ただし、男性の大学院生の認知度は、昨年度と比べ 10 ポイント以上は向上しているものの 30％程度にとどまっており他と比べると極めて低い。
（3）「理系女子大学院生チーム IRIS 」
対象となる女性の理系大学院生の認知度は 93.4％であり、昨年度の 46.4％と比べ飛躍的に高くなっている。また、理系女性教員の認知度は 100％、その他の教員でも 80 〜 90％と教員においても大幅に高まっている。
（4）「世界に翔け！理系女子大学院生表彰制度」
対象となる女性の理系大学院生の 85.2％が認知している。また、理系教員の認知度も男女ともに 90％前後と高い。
（5）「子育て応援ピンバッジ・シール」キャンペーン
理系女性教員においては、認知度 72.2％と、昨年度の 50.0％と比べ大幅に高まっている。ただし、この事業はすべての教職員・学生を対象とした子育て支援に係る事業であるが、その他の層においては依然として認知度は低い。
（6）「女性研究者支援センター相談窓口」
女性教員全体では 73.3％、理系女性教員では 83.3％と、昨年度と比べても高い認知度にとなっている。ただし、女性の大学院生では 50.0％にとどまっている。

64

9．学内アンケート結果（7）「女性の健康相談窓口」
女性教員は認知度 75.0％、女性職員では 64.9％と比較的よく知られている。女性の大学院生でも、昨年度は 34.7％であったが今年度は 56.3％と半数以上に認知されるようになっている。
（8）「女性研究者支援センターのニューズレター」（ 9 ）「女性研究者支援センターのウェブサイト」
女性研究者支援センターからの情報発信の重要な手段となるニューズレターやウェブサイトについては、理系の女性教員では認知度 80％以上とよく知られているが、非常勤職員や院生では未だ認知度 40 〜 50％と低い。また、ウェブサイトは女性教員全体では 61.4％と、昨年度の 45.5％と比べると大幅に向上しているものの高いとはいえない。
（ 10 ）「女性研究者支援センターが開催するセミナー」
教員と理系の女性大学院生では認知度 80％以上とよく知られている。特に、理系女性教員は全員が知っている。職員では認知度 60 〜 70％で、昨年度よりも向上している。しかし、男性の大学院生の認知度は 30％台と低い。
（ 11 ）「つばさ保育園」（学内保育園）女性研究者だけでなく、すべての教職員・学生のワーク・ライフ・バランス実現のための環境整備を目的とした女性研究者支援事業の代表的なものである。昨年度と同様に、いずれの層においても高い認知度となっている。
（ 12 ）「女性研究者懇話会」
理系だけでなく主に女性の教員・院生を対象とした事業で、理系女性教員では認知度 72.2％と比較的よく知られているが、他の分野の女性教員や大学院生の認知度は低い。
（ 13 ）「本学の『多様な人材活用推進の基本方針』」
教員では認知度 40 〜 50％と比較的知られているが、その他の層における認知度は低い。
（ 19 ）「女性研究者のネットワークのための SNS 」
理系女性教員では認知度 66.7％、理系の女性大学院生では 57.4％と他の層よりも比較的知られているものの十分とはいえない。

以上の結果から、まず、「女性研究者支援センター」「元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル」といった本事業そのものや運営体制についての認知度は昨年度と比べすべての層において大幅に向上し、代表的な事業である「つばさ保育園」も昨年度と同様に高い認知度であることから、本事業そのものは学内において十分に認知されるようになったといえる。また、本事業における個々の取り組みでも認知度が高まったものが多くみられる。以下、本事業における主要な目的である、①理系分野での女性研究者・院生や学部生の活躍と増加を支援すること、②全学の構成員にとってワーク・ライフ・バランスを実現できる環境を整備すること、の 2 つの目的に沿って今年度調査の結果と課題をまとめる。
第一の目的に沿った、理系女性研究者を対象とした取り組みについては、今年度は昨年度調査と比較し飛躍的に認知度が高まったものが多くみられ、理系の女性教員・院生だけでなく、その他の分野を含めた
女性教員・院生全体および女性職員に対しての周知に大きな成果がみられた。ただし、「女性研究者懇話会」など一部の取り組みは理系女性教員にはよく知られているものの理系の女性大学院生の認知度は未だ低く、さらなる周知が望まれる。そのための重要な手段となる女性研究者支援センターのニューズレター
やウェブサイトなど情報発信媒体の認知度も、理系女性教員では高まっているが理系女性大学院生では低
いため、こうした理系女性大学院生向けの情報発信手段の検討を引き続き進めていくことが重要な課題の一つとして挙げられる。また、「女性研究者のネットワークのための SNS 」は、昨年度調査でニーズの高い支援として選択されていたが、今年度調査における認知度は、理系女性教員・院生ともに他の層よりは65

高いものの 50 〜 60％台にとどまっているため、さらなる周知によってニーズに応じた効果的な支援につながることが見込まれる。
第二の目的に沿った、全学の構成員にとってワーク・ライフ・バランスを実現できる環境を整備していくための取り組みについては、代表的な事業である「つばさ保育園」は昨年度と同様に高い認知度である。
ただし、「『子育て応援ピンバッジ・シール』キャンペーン」「多様な人材活用推進の基本方針」は理系女性
教員にはよく知られているものの、その他の層では依然として認知度が低い。一方で、女性研究者支援セ
ンターのニューズレターやウェブサイトなど情報発信のための媒体、および女性研究者支援センターが開催するセミナーの認知度はいずれの層においても高まりつつある。よって、今後は引き続き、これらの情報媒体やセミナーを通じた効果的な情報発信を行うことにより、本事業が理系女性研究者の支援だけでなく全学構成員のワーク・ライフ・バランス実現の支援に取り組むものであることを、職種や性別にかかわらず広く周知していくことが望まれる。

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図8

大阪府立大学の方針・事業に関する認知度

66

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平成 24 年度調査結果

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9．学内アンケート結果

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（参考図）大阪府立大学の方針・事業に関する認知度䉋䈒⍮䈦䈩䈇䉎

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平成 23 年度調査結果

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67

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平成 22 年度調査結果

表2

大阪府立大学の方針・事業に関する認知度（職種別・雇用形態別・性別）平成 24 年度

女

教

員

性

男

理系

職
性

女

理系

常勤 非常勤

員

性

男

性

女

常勤 非常勤

院

生

性

男

理系

性
理系

N=57 N=18 N=162 N=147 N=231 N=42 N=189 N=119 N=63 N=56 N=96 N=61 N=381 N=372
1 女性研究者支援センター

91.2

100 96.9 96.6 83.1 95.2 80.4 89.1 95.2 82.1 78.1 90.2 67.5 67.5

2 元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル

86.0

100 91.3 92.5 65.9 75.6 63.8 64.4 71.0 57.1 57.3 72.1 31.5 31.7

3 理系女子院生チーム IRIS

83.9

100 88.3 90.5 64.2 87.8 59.0 69.2 83.9 52.7 71.9 93.4 55.3 55.8

4 世界に翔け！理系女子大学院生表彰制度

66.7 94.4 85.2 86.4 57.0 73.8 53.2 64.4 77.4 50.0 60.4 85.2 38.1 39.0

5 「子育て応援ピンバッジ・シール」キャンペーン

47.4 72.2 30.2 30.6 31.6 41.5 29.4 35.6 41.9 28.6 26.0 31.1 10.0

9.7

6 女性研究者支援センター相談窓口

73.7 83.3 65.4 65.3 54.6 73.8 50.3 64.4 66.1 62.5 50.0 57.4 32.5 32.3

7 女性の健康相談窓口

75.0 88.2 50.0 50.3 64.9 66.7 64.6 47.5 48.4 46.4 56.3 62.3 23.1 22.8

8 女性研究者支援センターのニューズレター

73.7 88.9 75.3 76.9 46.5 64.3 42.6 44.4 57.4 30.4 41.7 49.2 17.8 18.0

9 女性研究者支援センターのウェブ・サイト

61.4 83.3 48.1 49.7 46.1 63.4 42.2 51.3 67.2 33.9 46.9 55.7 18.9 18.3

10 女性研究者支援センターが開催するセミナー

83.9

100 88.2 88.4 66.2 75.6 64.2 66.9 77.4 55.4 67.7 80.3 34.5 34.2

11 つばさ保育園

87.7

100 97.5 97.3 88.7 97.6 86.8 95.8 98.4 92.9 76.0 91.8 80.8 81.2

12 女性研究者懇話会

57.9 72.2 32.1 33.3 23.1 26.8 22.3 27.1 29.0 25.0 37.5 49.2 11.5 11.8

13 本学の「多様な人材活用推進の基本方針」

43.9 55.6 46.6 47.3 19.7 31.7 17.0 38.1 37.1 39.3 20.8 21.3 14.5 14.8

19 SNS43.9 66.7 26.1 26.0 21.4 24.4 20.7 25.4 29.0 21.4 45.8 57.4 15.3 15.1

※記載の数値は「よく知っている」または「ある程度知っている」と回答した割合（％）※教員、職員、大学院生以外の職種はケース数が少ないため記載せず（参考表）大阪府立大学の方針・事業に関する認知度（職種別・雇用形態別・性別）平成 23 年度

女

教

員

性

男

理系

職
性

女

理系

常勤 非常勤性員
男性

常勤 非常勤

女

院

生

性

男

理系

性
理系

N=55 N=18 N=138 N=120 N=229 N=38 N=191 N=115 N=69 N=46 N=98 N=69 N=438 N=421
1 女性研究者支援センター

89.1 94.4 92.8 94.2 82.9 86.8 82.1 89.6 91.3 87.0 76.5 88.4 56.2 57.1

2 元気！活き生き女性研究者・公立大学モデル

58.2 94.4 70.3 70.0 43.2 65.8 38.6 50.9 59.4 37.8 49.0 58.0 19.2 19.5

3 理系女子院生チーム IRIS

41.8 50.0 55.1 55.0 35.4 47.4 33.0 46.1 50.7 39.1 41.8 46.4 18.0 18.3

4 世界に翔け！理系女子大学院生表彰制度

54.5 88.9 87.0 93.3 49.1 63.2 46.3 62.3 67.6 54.3 62.2 81.2 31.3 32.6

5 「子育て応援ピンバッジ・シール」キャンペーン

38.2 50.0 29.0 28.3 36.4 42.1 35.3 34.2 39.7 26.1 20.4 23.2

6 女性研究者支援センター相談窓口

58.2 72.2 56.5 54.2 47.4 50.0 46.8 60.0 66.7 50.0 36.7 40.6 24.7 24.6

7 女性の健康相談窓口

74.5 83.3 44.9 40.8 59.6 60.5 59.5 44.3 46.4 41.3 34.7 39.1 15.8 15.5

8 女性研究者支援センターのニューズレター

65.5 83.3 67.9 69.7 33.5 42.1 31.7 36.5 46.4 21.7 25.5 29.0 10.5 10.3

6.6

9.4

6.9

9 女性研究者支援センターのウェブ・サイト

45.5 77.8 44.2 45.8 38.1 52.6 35.1 39.1 46.4 28.3 23.5 24.6

10 女性研究者支援センターが開催するセミナー

76.4 94.4 80.4 83.3 59.8 88.9 54.3 50.4 62.3 32.6 43.9 52.2 24.0 23.8

8.8

11 つばさ保育園

87.3 100.0 95.7 95.0 86.9 94.7 85.3 91.3 95.7 84.8 75.5 89.9 76.5 77.9

12 女性研究者懇話会

52.7 77.8 32.1 30.0 24.2 28.9 23.3 17.5 19.1 15.2 29.6 31.9

13 本学の「多様な人材活用推進の基本方針」

34.5 61.1 37.7 34.2 14.5 27.0 12.1 32.2 31.9 32.6 14.3 17.4 12.6 12.6

※記載の数値は「よく知っている」または「ある程度知っている」と回答した割合（％）※教員、職員、大学院生以外の職種はケース数が少ないため記載せず

68

8.7

8.8

9．学内アンケート結果

2 ．政府の政策および国連の取組みに関する認知度〈回答者全体〉
回答者全体では、「男女共同参画社会基本法」の認知度が 70.9％、「女性差別撤廃条約」が 54.1％と比較的よく知られている。このうち、「男女共同参画社会基本法」は昨年度と比べ約 10 ポイント認知度が向上しているが、「女性差別撤廃条約」は昨年度とほぼ変わらない。その他の政策については、いずれも昨年度と比較すると認知度が高まっているものの 40％未満と低い。
〈職種別・雇用形態別・性別〉
教員においては、「文部科学省女性研究者研究活動支援事業」「女性差別撤廃条約」の認知度が 60 〜
70％前後であり、昨年度と比べても高くなっている。また、職員・院生においても昨年度より大幅に知られるようになっている。ただし、その他の政策については、非常勤職員と男性の大学院生においては未だ認知度が低い。これらの政府の政策や国連の取り組みについては、今後も、非常勤職員や男性の院生など特に認知度が低い層への効果的な情報発信を行っていくことによって認知度の底上げを図ってい
く必要がある。

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図9

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政府の政策および国連の取組みに関する認知度

平成 24 年度調査結果

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（参考図）政府の政策および国連の取組みに関する認知度

69

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平成 23 年度調査結果

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表3

政府の政策および国連の取組みに関する認知度（職種別・雇用形態別・性別）平成 24 年度
教

員

性

男

女

理系

職

員

性

女

性

男

理系

常勤 非常勤性女

常勤 非常勤

院

生

性

男

理系

性
理系

N=57 N=18 N=162 N=147 N=231 N=42 N=189 N=119 N=63 N=56 N=96 N=61 N=381 N=372
14 文部科学省女性研究者研究活動支援事業

59.6 77.8 65.4 66.7 36.0 46.3 33.7 55.9 54.8 57.1 41.7 44.3 15.0 15.3

15 第 4 期科学技術基本計画

33.3 50.0 44.4 47.6 10.5 22.0

16 男女共同参画社会基本法

86.0 88.9 84.0 83.0 52.8 85.4 45.7 83.9 85.5 82.1 71.9 72.1 70.1 69.9

8.0 32.2 32.3 32.1 12.6 13.3 10.0 10.2

17 第 3 次男女共同参画計画

56.1 50.0 55.6 55.8 24.0 58.5 16.5 52.5 51.6 53.6 32.3 19.7 22.3 22.0

18 女性差別撤廃条約

77.2 66.7 63.6 62.6 45.2 66.7 40.4 68.6 69.4 67.9 54.2 52.5 48.0 47.0

※記載の数値は「よく知っている」または「ある程度知っている」と回答した割合（％）※教員、職員、大学院生以外の職種はケース数が少ないため記載せず（参考表） 政府の政策および国連の取組みに関する認知度（職種別・雇用形態別・性別）平成 23 年度
教

員

性

男

女

理系

職

員

性

女

性

男

理系

常勤 非常勤性女

常勤 非常勤

院

生

性

男

理系

性
理系

N=55 N=18 N=138 N=118 N=229 N=38 N=191 N=115 N=69 N=46 N=98 N=69 N=438 N=421
14 文部科学省女性研究者支援システム改革プログラム 47.3 61.1 45.7 46.7 21.1 36.8 18.0 34.2 39.7 26.1 21.4 27.5 10.1 10.0
15 第 4 期科学技術基本計画

29.6 52.9 44.9 48.3 10.6 26.3

16 男女共同参画社会基本法

90.7 88.2 76.6 76.7 40.1 65.8 34.9 68.7 72.5 63.0 70.4 71.0 58.1 57.7

7.4 24.3 27.5 19.6

5.1

5.8

6.2

6.0

17 第 3 次男女共同参画計画

50.9 55.6 44.9 43.3 19.4 42.1 14.8 40.9 40.6 41.3 23.5 21.7 11.6 11.0

18 女性差別撤廃条約

69.1 77.8 57.2 54.2 42.7 68.4 37.6 69.3 69.1 69.6 51.0 52.2 51.6 51.0

※記載の数値は「よく知っている」または「ある程度知っている」と回答した割合（％）※教員、職員、大学院生以外の職種はケース数が少ないため記載せず

3 ．大阪府立大学における理系女性研究者増加のための数値目標の認知度〈回答者全体〉
回答者全体でみると、認知度は 29.8％と昨年度の 26.0％からほぼ横ばいであり、依然として極めて低い。
〈職種別・雇用形態別・性別〉
女性教員全体・男性教員全体では 50 〜 60％前後で昨年度よりも認知度が高まっているが、その他の層では昨年度とほぼ横ばいで極めて低い。すべての層に情報が届くよう、今後、全学的にさらなる積極的な周知が必要である。

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図 10

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大阪府立大学における理系女性研究者増加のための数値目標の認知度
平成 24 年度調査結果

70

9．学内アンケート結果

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（参考図）大阪府立大学における理系女性研究者増加のための数値目標の認知度
平成 23 年度調査結果

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（参考図）大阪府立大学における理系女性研究者増加のための数値目標の認知度
平成 22 年度調査結果

表4

大阪府立大学における理系女性研究者増加のための数値目標の認知度（職種別・雇用形態別・性別） 平成 24 年度

女

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男

理系

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理系

常勤 非常勤

員

性

男

性

女

常勤 非常勤

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男

理系

性
理系

N=57 N=18 N=160 N=145 N=226 N=41 N=185 N=117 N=61 N=56 N=96 N=61 N=377 N=368
理系女性研究者増加のための数値目標

57.9 77.8 65.0 53.3 28.8 46.3 24.9 41.9 45.9 37.5 25.0 26.2

9.8

9.8

※記載の数値は「よく知っている」または「ある程度知っている」と回答した割合（％）※教員、職員、大学院生以外の職種はケース数が少ないため記載せず（参考表） 大阪府立大学における理系女性研究者増加のための数値目標の認知度（職種別・雇用形態別・性別） 平成 23 年度

女

教

員

性

男

理系

職
性

女

理系

常勤 非常勤性員
男性

常勤 非常勤

女

院

生

性

男

理系

性
理系

N=55 N=18 N=138 N=18 N=229 N=38 N=191 N=115 N=69 N=46 N=98 N=69 N=438 N=418
理系女性研究者増加のための数値目標

50.0 77.8 57.4 57.6 21.6 42.1 17.4 42.6 47.8 34.8 26.5 31.9 10.1 10.0

※記載の数値は「よく知っている」または「ある程度知っている」と回答した割合（％）※教員、職員、大学院生以外の職種はケース数が少ないため記載せず

71

Ⅲ

支援ニーズ

〈回答者全体〉「あれば良いと思う支援」としては、昨年度と同様に、産前産後や乳幼児、要介護者がいる場合の「勤務時間や授業担当への配慮」「研究補助員・事務補助員の配置」「在宅勤務への配慮」など勤務体制にかかる支援と、「仕事・研究と家庭責任の両立のための相談窓口」の選択率が高く、これらは常に求められている支援であるといえる。
「あれば利用する支援」としても、同じく産前産後や乳幼児、要介護者がいる場合の「勤務時間や授業担当への配慮」「研究補助員・事務補助員の配置」「在宅勤務への配慮」など勤務体制に係る支援のニーズが高い。次いで、「学童保育サービス」「土日祝も保育を行う保育室」といった保育に係るサービスも、変わらず選択されている。
〈職種別・雇用形態別・性別〉（1）「仕事・研究と家庭責任の両立のための相談窓口」「あれば良いと思う支援」としては、職種・性別にかかわらず選択率は 50 〜 70％と高い。特に、昨年度と比較すると女性・男性ともに非常勤職員のニーズが高まっている。「あれば利用する支援」としては、女性では教員・職員・院生のいずれも 10％前後の人が選択しており、利用者数を考えるとニーズは高い。
（2）「女性研究者のキャリアのためのメンター制度」「あれば良いと思う支援」としては、いずれの層においても 50 〜 60％前後の高い選択率となっている。
「あれば利用する支援」としては、女性教員で 21.1％、女性の大学院生で 12.5％とニーズがある。
（ 3 ）産前産後や乳幼児、要介護者がいる場合の「勤務時間や授業担当への配慮」（4）「研究補助員・事
務補助員の配置」（5）「在宅勤務への配慮」
この 3 項目は、昨年度と同様に、職種・性別にかかわらず「あれば良いと思う支援」「あれば利用する支援」のどちらとしても選択率が高い。「あれば利用する支援」としては、特に「勤務時間や授業担当への配慮」「研究補助員・事務補助員の配置」について女性教員の選択率がそれぞれ
47.4％、43.9％とニーズが高い。また、ケース数の多い女性職員、男性教員、女性大学院生からも 20％前後の割合で選択され多数の人から望まれている支援であると同時に、毎年度選択率が高いことから常に望まれている支援であるといえる（6）「オムツをかえることができるトイレ」（ 7 ）「授乳や搾乳等ができるスペース」「あれば良いと思う支援」としては、昨年度と同様にいずれの層でも 50 〜 60％前後の高い選択率で、これらも常に望まれている支援であるといえる。「あれば利用する支援」としては、女性教員でともに 15.8％、女性の大学院生においてそれぞれ 11.5％、13.5％とニーズがある。
（8）「土日祝も保育を行う保育室」（ 9 ）「学童保育サービス」「あれば良いと思う支援」としては、女性の大学院生でともに 60％以上、その他の層でも 50％以上と高い選択率となっている。また、「あれば利用する支援」としては、女性教員からは 20％前後、男性教員と女性職員、女性大学院生からは 10％前後の割合で選択されており、比較的ニーズは高い。
（ 10 ）「学外での保育にかかわるサービスへの支援」「あれば良いと思う支援」としてはいずれの層でも 40 〜 50％の割合で選択されている。
「あれ
ば利用する支援」としては、女性教員で 24.6％、男性教員と女性職員、女性大学院生で 10％前後の選択率で比較的ニーズが高い。

72

9．学内アンケート結果

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73

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平成 23 年度

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以上から、支援ニーズとしては、昨年度と同様に今年度も、産前産後や乳幼児、要介護者がいる場合の勤務体制に係る支援や仕事・研究と家庭責任の両立のための相談窓口、保育サービスに係る支援など、ワーク・ライフ・バランス実現のための環境整備の選択率が高く、これらは常に望まれている支援であることがわかる。
また、女性教員・院生からは、女性研究者に特化した支援である、女性研究者のキャリアのためのメンター制度もニーズがあり、こうした制度の拡充を図っていくことも望まれる。

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平成 22 年度

74

※ Web 調査のみ（ N ＝ 36 ）㪈㪇㪇㪅㪇

9．学内アンケート結果

表5あれば良いと思う支援（職種別・雇用形態別・性別）平成 24 年度

女

教

員

性

男

理系

職
性

女

理系

常勤 非常勤

員

性

男

性

女

常勤 非常勤

院

生

性

男

理系

性
理系

N=57 N=18 N=162 N=147 N=232 N=42 N=190 N=119 N=63 N=56 N=96 N=61 N=383 N=374
1 仕事・研究と家庭責任の両立のための相談窓口

68.4 61.1 66.7 66.0 74.1 64.3 76.3 72.3 66.7 78.6 65.6 59.0 54.8 54.3

2 女性研究者のキャリアのためのメンター制度

59.6 61.1 57.4 56.5 59.5 54.8 60.5 55.5 54.0 57.1 57.3 59.0 45.7 45.5

3 産前産後や乳幼児、要介護者がいる場合の勤務時 64.9 66.7 64.8 62.6 64.2 57.1 65.8 71.4 68.3 75.0 66.7 59.0 64.5 64.7
間や授業担当への配慮
4 産前産後や乳幼児、要介護者がいる場合の研究補 59.6 55.6 61.1 59.9 69.0 57.1 71.6 73.9 69.8 78.6 66.7 59.0 60.6 60.2
助員・事務補助員の配置
5 産前産後や乳幼児、要介護者がいる場合の在宅勤 66.7 72.2 58.6 57.1 60.3 57.1 61.1 58.8 54.0 64.3 67.7 63.9 57.2 56.7
務への配慮
6 オムツをかえることができるトイレ

50.9 50.0 57.1 54.8 56.9 52.4 57.9 57.1 50.8 64.3 53.1 42.6 48.3 47.9

7 授乳や搾乳等ができるスペース

54.4 50.0 57.8 55.5 54.3 57.1 53.7 61.3 55.6 67.9 53.1 44.3 48.3 47.6

8 土日祝も保育を行う保育室

54.4 50.0 56.2 55.8 55.2 45.2 57.4 55.5 54.0 57.1 64.6 57.4 52.7 52.7

9 学童保育サービス

54.4 50.0 58.6 57.8 57.8 50.0 59.5 57.1 52.4 62.5 62.5 52.5 49.9 49.7

10 学外での保育にかかわるサービスへの支援

54.4 38.9 48.1 47.6 48.3 42.9 49.5 47.9 46.0 50.0 52.1 42.6 42.0 41.4

※記載の数値は、それぞれの項目を選択した回答者の割合（％）※教員、職員、大学院生以外の職種はケース数が少ないため記載せず（参考表）あれば良いと思う支援（職種別・雇用形態別・性別） 平成 23 年度

女

教

員

性

男

理系

職
性

女

性

理系

常勤 非常勤員男

性

常勤 非常勤

女

院

生

性

男

理系

性
理系

N=53 N=18 N=131 N=116 N=212 N=35 N=177 N=99 N=62 N=37 N=96 N=69 N=357 N=341
1 仕事・研究と家庭責任の両立のための相談窓口

62.3 64.7 71.0 68.1 67.0 71.4 66.1 64.6 62.9 67.6 66.7 64.2 68.3 68.3

2 女性研究者のキャリアのためのメンター制度

62.3 64.7 55.7 53.4 56.1 62.9 54.8 43.4 41.9 45.9 52.1 41.8 49.9 49.3

3 女性研究者のネットワークのための SNS

47.2 47.1 39.7 36.2 49.5 45.7 50.3 39.4 35.5 45.9 51.0 44.8 43.1 42.5

4 産前産後や乳幼児、要介護者がいる場合の勤務時 69.8 52.9 76.3 75.0 73.1 65.7 74.6 75.8 72.6 81.1 68.8 68.7 75.9 76.8
間や授業担当への配慮
5 産前産後や乳幼児、要介護者がいる場合の研究補 66.0 58.8 71.0 72.4 71.7 71.4 71.8 73.7 71.0 78.4 62.5 64.2 70.0 70.1
助員・事務補助員の配置
6 産前産後や乳幼児、要介護者がいる場合の在宅勤 60.4 47.1 69.5 69.8 63.7 57.1 65.0 71.7 67.7 78.4 65.6 68.7 66.4 66.6
務への配慮
7 オムツをかえることができるトイレ

66.0 76.5 58.0 53.4 57.5 48.6 59.3 54.5 51.6 59.5 61.5 55.2 59.4 58.9

8 授乳や搾乳等ができるスペース

69.8 76.5 55.7 51.7 58.5 57.1 58.8 56.6 50.0 67.6 60.4 53.7 58.5 58.1

9 土日祝も保育を行う保育室

75.5 76.5 60.3 60.3 55.2 45.7 57.1 49.5 48.4 51.4 63.5 59.7 60.5 60.1

10 学童保育サービス

73.6 64.7 64.1 62.1 62.3 54.3 63.8 48.5 41.9 59.5 63.5 59.7 56.9 56.3

11 学外での保育にかかわるサービスへの支援

60.4 52.9 48.1 46.6 48.1 37.1 50.3 39.4 33.9 48.6 53.1 44.8 43.7 43.1

※記載の数値は、それぞれの項目を選択した回答者の割合（％）※教員、職員、大学院生以外の職種はケース数が少ないため記載せず

75

表6

あれば利用する支援（職種別・雇用形態別・性別）平成 24 年度

女

教

員

性

男

理系

職

員

性

女

性

男

理系

常勤 非常勤性女

常勤 非常勤

院

生

性

男

理系

性
理系

N=57 N=18 N=162 N=147 N=232 N=42 N=190 N=119 N=63 N=56 N=96 N=61 N=383 N=374
1 仕事・研究と家庭責任の両立のための相談窓口

15.8 11.1

4.9

4.8

9.5 11.9

8.9

1.7

1.6

1.8 13.5 11.5

7.6

7.5

2 女性研究者のキャリアのためのメンター制度

21.1 11.1

2.5

2.7

5.6

4.7

5

7.9

1.8 12.5

5.7

5.9

9.5

8.2

3 産前産後や乳幼児、要介護者がいる場合の勤務時 47.4 38.9 23.5 24.5 27.2 33.3 25.8 16.8 23.8
間や授業担当への配慮

8.9 21.9 26.2 11.7 11.2

4 産前産後や乳幼児、要介護者がいる場合の研究補 43.9 44.4 23.5 24.5 16.4
助員・事務補助員の配置

19 15.8

6.7 11.1

1.8 17.7 21.3

9.1

8.8

5 産前産後や乳幼児、要介護者がいる場合の在宅勤 35.1 22.2 20.4 21.1 16.8
務への配慮

19 16.3 10.9 15.9

5.4 16.7 19.7

9.7

9.4

6 オムツをかえることができるトイレ

15.8

5.6

6.8

7.5 10.3

9.5 10.5

3.4

4.8

1.8 11.5 13.1

8.6

8.3

7 授乳や搾乳等ができるスペース

15.8 11.1

3.1

3.4

9.5

10

1.7

3.2

0 13.5 14.86

5.9

8 土日祝も保育を行う保育室

21.1 27.8 10.5 10.2 11.6 11.9 11.6

4.2

4.8

3.6 12.5 11.5

7.8

7.8

9.9

9 学童保育サービス

19.3 16.7 10.5 10.9 14.7 11.9 15.3

2.5

4.8

0 13.5 14.8

7.6

7.5

10 学外での保育にかかわるサービスへの支援

24.6 27.8 10.5 10.9 11.2 11.9 11.1

3.4

4.8

1.8 13.5 11.5

6.8

6.4

※記載の数値は、それぞれの項目を選択した回答者の割合（％）※教員、職員、大学院生以外の職種はケース数が少ないため記載せず（参考表）あれば利用する支援（職種別・雇用形態別・性別）平成 23 年度

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性

男

理系

職
性

女

理系

常勤 非常勤

員

性

男

性

女

常勤 非常勤

院

生

性

男

理系

性
理系

N=53 N=18 N=131 N=116 N=212 N=35 N=177 N=99 N=62 N=37 N=96 N=69 N=357 N=341
1 仕事・研究と家庭責任の両立のための相談窓口

26.4 29.4

3.8

4.3

9.9 14.3

9.0

3.0

3.2

2.7

2 女性研究者のキャリアのためのメンター制度

15.1 17.6

0.8

0.9

4.2

2.9

4.5

2.0

3.2

0.0 11.5 13.4

8.3

6.0 10.4 10.0
7.6

7.6

3 女性研究者のネットワークのためのＳＮＳ

13.2 23.5

0.0

0.0

3.8

0.0

4.5

2.0

3.2

0.0 20.8 25.4

9.8

9.7

4 産前産後や乳幼児、要介護者がいる場合の勤務時 37.7 47.1 24.4 25.9 24.5 31.4 23.2 15.2 19.4
間や授業担当への配慮

8.1 29.2 29.9 15.1 13.8

5 産前産後や乳幼児、要介護者がいる場合の研究補 39.6 47.1 19.8 20.7 18.4 20.0 18.1 10.1 12.9
助員・事務補助員の配置

5.4 22.9 20.9 14.6 13.5

6 産前産後や乳幼児、要介護者がいる場合の在宅勤 35.8 47.1 19.1 19.0 20.3 31.4 18.1 12.1 16.1
務への配慮

5.4 24.0 22.4 15.4 14.1

7 オムツをかえることができるトイレ

7.5 17.6

6.9

6.9

7.5

2.9

8.5

3.0

4.8

0.0 14.6 16.4

9.0

8.2

8 授乳や搾乳等ができるスペース

11.3 23.5

3.1

2.6

7.5

2.9

8.5

1.0

1.6

0.0 13.5 14.9

6.4

5.9

9 土日祝も保育を行う保育室

13.2 17.6 10.7 11.2

8.5

5.7

9.0

4.0

4.8

2.7 18.8 20.9 10.6 10.0

10 学童保育サービス

17.0 23.5

9.2

9.5

9.9

5.7 10.7

4.0

6.5

0.0 14.6 14.9 10.4

9.7

11 学外での保育にかかわるサービスへの支援

13.2 17.6

7.6

7.8

9.9

8.6 10.2

3.0

4.8

0.0 12.5 13.4 10.1

9.7

※記載の数値は、それぞれの項目を選択した回答者の割合（％）※教員、職員、大学院生以外の職種はケース数が少ないため記載せず

76

9．学内アンケート結果

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278

9．学内アンケート結果

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大阪府立大学

元気！ 活き生き女性研究者・公立大学モデル

平成 24 年度

事業報告書

平成 25 年 3 月発行
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