１ スクールプラン・・・・・・・・ ・・ １
２ 学級経営案・・・・・・・・・・・・ ２
３ 行事予定・・・・・・・・・・・・・１０
４ 教育活動について・・・・・・・・・１１
５ 日課時間表・・・・・・・・・・・・１２
６ 出席停止について・・・・・・・・・１３
７ 保健室の利用について・・・・・・・１４
８ 登下校について・・・・・・・・・・１５
９ 生活のきまり・・・・・・・・・・・１６
１０ いじめ防止基本方針・・・・・・・・１７
１１ 学校集金の口座振替について・・・・２１

小浜市立西津小学校

-1-

めざす

〈業務改善のための取組〉

自ら学ぶ子

共に伸びる子③スクラップ&ビルドの視点を持ち、新しい取組を入れる際には既存の取組をやめる。

（１）「ふるさと小浜・西津の自慢を説明できる」と答える児童９０％以上をめざす。
（２）西津をより良くするために、自分にできることを考え行動できる児童８０％以上をめざす。

④会議時間６０分以内(1)「自分にあった目標を立てることができた」と答える児童９０％以上をめざす。
(2)「自分ののびを感じることができた。
」と答え
る児童９０％以上をめざす。
(3)「あきらめずに最後までやりきることができた。」と答える児童９０％以上をめざす。

謝の気持ちをもたせる。…②

・地域の方に元気な挨拶を継続して行い、地域の方への感信する。…①ていきたいという気持ちを高めさせる。…②
・ふるさと学習での学びの成果を、学習発表会で地域に発・シルバーカフェやゲストティーチャーを招いた学習を通して、地域の方の西津への思いを聞きとり、地域をより良くしえるようにする。…②

題を設定し課題解決していく中で、探究する楽しさを味わ

・積極的に地域に足を運び、地域の現実や願いに即した課

り「西津が大好き」と思える児童を育てる。 …①②

学習」を通じて、西津の歴史・文化・産業・人々について調
べ、「ひと・もの・こと」との出会いの場面を多く持つことによ性のある年間計画を立案する。…①②
・生活科・総合的な学習の時間を軸に、系統的な「ふるさと・児童の思考の流れや、探求サイクルを意識したストーリーとについて考えることができる子

ひと･もの･ことと関わりながら、今より深くふるさ②ふるさと西津を元気にする力

ふるさと小浜･西津をさらに好きになる子①ふるさとを愛する心

ふるさと大好きっ子

・ふるさとに愛着をもてる子①毎水曜日（ノー残業デー）の一斉退勤時刻 18:０0、1７:３0（冬季）（１）学期末テスト学級平均 80 点以上をめざす。
（２）「身につけた力を他教科や行事等で活かすことができた」と答える児童 80％をめざす。
（３）「自分の興味関心のある課題に継続して取り組めた」と答える児童 80％をめざす。

［ 数 値 目 標 ］

・運動面や学習面において、個別に目標設
定や挑戦する取り組みを設け、がんばりを見える化したり、振り返りをさせたりすることにより、児童に達成感を味わわせるとともにより高い目標にチャレンジさせる。…①②③
・年間目標を立てさせ、常時自分の目標到達度を確認させる。振り返りをする際には、年間目標を意識させ、評価や改善を繰り返しながら、次への課題や目標を見つけられるようにする。…②③
・教育相談や学級アンケートを活用し、学級の状態を教員が把握しながら、チャレンジしやすい学級づくりを行う。…①②③〔 具 体 的 な 取 組 ］

・ＩＣＴ機器を効果的に活用した授業づくりをすすめるとともに、学期末テストを実施し、学力の定着を図る。…①・対話や振り返りを大切にしながら、児童が主体的に取り組める授業や場の設定を行う。…①
・身につけた力を他教科や行事等で活かせるようにカリキュラム・マネジメントを行う。…
②
・自主学習を評価したり、交流する場を設定したりする。また、計画的に読書活動をすすめたりする。…③チャレンジする子・認め合い 助け合い 思いやりのある子

ふるさと
大好きっ子

・夢や希望をもち、自ら意欲的に学ぶ子【保護者･地域･教職員の願い】

西津を愛する①挑む力･･･自信
自信を持っていろいろなことに興味を広げてやってみることで、喜びと達成感を感じ取ることができる子②高める力･･･向上心
自分でみつけた目標のために取り組み、次の課題
や目標をみつけることができる子③あきらめない力･･･根気失敗しても気持ちを切り替え繰り返し、あきらめずに最後までやりきることができる子［ 重 点 目 標 ］

自ら学ぶ子①自ら学ぶ力･･･基礎･基本の定着
各教科の内容を学ぶ中で、必要な資質･能力を習得することができる子②活用する力･･･情報活用
課題を解決するために、身につけた資質･能力を活用することができる子③自らの学びを追求する力･･･追求
自分の興味･関心のあることについて、自分なりの方法で深め追求することができる子

児童像

たくましく

・間違いを恐れず、チャレンジすることが苦手

・他学年と仲良く交流できる

・明るく素直でよく遊ぶ【児童の実態】②ＤＸを推進し、事務処理や伝達事項の効率化を図る（１）友だちのよさを見つけたり、伝えられたりすることができたと答える児童９０％以上をめざす。
（２）毎日の授業や行事で、まわりの仲間と協力しながら取り組んでいると答える児童９０％以上をめざす。

・授業における対話を大切にし、計画的に対話する場を設定する。相手の立場を考えな
がら対話することについて、各学級に応じた指導を行う。…①
・認め合う力や支え合う力を意識したふり返りシートを活用し、蓄積する。シートを確認することで、自分や集団の成長を自覚できるようにする。…②③
・お互いの良さを認め合う活動に、学年に合わせて取り組む。…②
・人権意識の涵養のため、身につけてほしい
正しい価値観を共有し、その価値観を伸ばしていけるように、即時的・適時的なフィード
バックを行う。…①②③①伝え合う力･･･意思疎通
自分の考えを持ち、相手のことを考えながら伝えた
り、聞いたりすることができる子②認め合う力･･･他者承認
自分と他者との違いを受け入れるとともに、他者の良いところや成長･頑張りに気づける子③支え合う力･･･協働周囲の人たちと仲間意識を持って繋がり、お互いに協力することができる子共に伸びる子造しようとする児童生徒の育成をめざす。

やさしく

かしこく

郷土を愛し、よりよい小浜と日本の未来を創を育成する。

【小浜市学校教育方針】

やさしく かしこく たくましく 西津を愛する子～ 自ら学び、共に伸びる子の育成 ～＜学校教育目標＞

令令和令和６年度 小浜市立西津小学校スクールプラン

を培い、新しい時代を生き抜く「志」高き人材

食育文化都市にふさわしい郷土を愛する心【小浜市教育に関する大綱】

令和６年度

第１学年

学級経営案

やさしく かしこく たくましく 西津を愛する子

学校教育目標～自ら学び、共に伸びる子の育成～
こんな子どもに・元気よく挨拶や返事ができる子。
・自分や友だちのよさを認め合える子。
・友達が困っているときに、手を差し伸べることができる子。
・自分の思いをもって、伝えることができる子。
・失敗を恐れず、チャレンジできる子。

児童の実態（全２８名）
・明るく素直な子が多い。
・大きな声で挨拶ができる子が多い。
・授業にも意欲的で落ち着いて学習ができる。
・一度で指示を理解できないときがある。

学年目標
共に伸びる子いっしょうけんめい

・学活や道徳の授業を通して、自分のよさや友だちのよさを認める活動を積極的に取り入れる。
・明るく元気な挨拶や返事が自分から言え、正しい言葉使いができるよう適宜指導する。
・係活動で人の役に立つ実感をさせ、自己有用感を育てる。

自ら学ぶ子

・話すこと・聞くことの基礎基本を身につけさせる。
・「ひとりしらべ」「みんなしらべ」「振り返り」を計画的に実施する。自分の意見を友達と交流し、学びが深まる楽しさを実感できる授業を作り、振り返りから次の課
題を設定するサイクルを作るよう努める。
・本の紹介や読み聞かせを通して読書を楽しむ習慣を身につけさせ、年間 100 冊に到達するように働きかける。

チャレンジする子・朝運動に一生懸命取り組ませ、体力の向上を図る。
・授業や生活場面での失敗を責めず、次に生かせるような支援をする。また、子どもが失敗してもいい環境を作り、失敗から学び、失敗を乗り越える力を育てる。
・学校行事や体験活動の前には必ず目標を設定し、自分の成長や達成感が感じられるようにする。
・毎月学校生活アンケートを行い、いじめの防止や早期発見・早期対応に努める。

ふるさと大好きっ子

・生活科などで地域に出かける活動を通して、学校の周りの自然や町の様子に気づかせる。
・なかよしタイムの「ふるさと遠足」を通して、西津に親しみをもたせ、よさを感じさせる。
・シルバーカフェを通して、地域の人とふれあう機会を多くもち、地域への愛着心をもたせる。
・やまなみ保育園との連携を図り、交流する機会を持つ。

その他
・学級通信・懇談会・連絡帳・電話・授業公開など、家庭との連携を充実させ、相互理解を深める。
・生活科を中心に、積極的に地域人材を活用し、児童と地域とのつながりを深める。
・保育園・幼稚園とのカリキュラムの接続を重視しながら、連携して学習を進める。

-2-令和６年度 第２学年 学級経営案＜学校教育目標＞ やさしく かしこく たくましく 西津を愛する子～ 自ら学び、 共に伸びる子の育成 ～＜学級の実態＞＜こんな児童に育てたい＞～ やさしく かしこく
たくましく 西津を愛する子 ～・児童数 男子８名 女子１５名 合計２３名
・友だちにやさしく、思いやりをもって接することができ
・明るく素直で、元気よくあいさつや返事ができる。
る子。
～ やさしく かしこく
たくましく 西津を愛する子 ～・何事にも積極的で意欲的に参加している。
・聞き方、話し方のルールを守り、安心できる環境で意・話を最後まで静かに聞くことが苦手な様子が見ら欲的に学習に取り組む子。

れる。

・目標をもち、目標達成に向けて粘り強く取り組む子。

学級目標と もだちのこと ○も っとしりたい ○だ いじなこと、できないことにも ○ち ゃれんじする○

学級経営の努力点
自ら学ぶ子

共に伸びる子・場に応じた気持ちのよいあいさつや返事、正しい・聞き方、話し方のルールを繰り返し指導し、落言葉づかいができるように、継続した働きかけをす

ち着いて考えられる学習態度を育てる。

る。

・ドリルタイムを有効に活用し、基礎・基本の定・集団遊びを通して、集団の楽しさや心地よさを感着を図る。

じさせ、仲間意識や思いやりの心を育てる。

・興味・関心を高めるために、授業では具体物を・話し合い、みんなで取り組む経験を積み、協力す用いたり、ICT を積極的に活用したりする。

ることの大切さを感じられるようにする。

・ペア、グループ活動を効果的に取り入れながら、学級全体で学びを深めていけるような授業をデザインする。

チャレンジする子

ふるさと大好きっ子

・行事等で目標を持たせ、他者との比較ではなく、・生活科などで地域に出かける活動を増やし、学校

自分の成長や達成感が感じられるような支援をすの周りの自然や町の様子に気づかせる。

る。

・シルバーカフェの訪問や生活科を中心に、地域へ・子どもたちの頑張りを見える化したり、友だちの頑の愛着心を持たせる。

張りを紹介したりすることで、学級の中でチャレン・たてわり活動で他学年との交流の機会をもつ。

ジしやすい雰囲気をつくる。

・ふるさと遠足を通して、西津に親しみもたせ、よさを感じさせる。

その他
・懇談会、学年だより、連絡帳や電話などにより、家庭との連携を充実させ、相互理解を深める。
・生活科を中心に、積極的に地域人材を活用し、児童と地域とのつながりを深める。

-3-令和６年度 第３学年 学級経営案＜学校教育目標＞ やさしく かしこく たくましく 西津を愛する子～自ら学び、共に伸びる子の育成～＜学級の実態＞＜こんな児童に育てたい＞

・児童数 男子１０名 女子 １２名 合計 2２名

・失敗を怖がらず、何事にも挑戦できる子。

・明るく元気で活発な児童が多い。

・自分を大切にし、友だちにやさしく、思いやりをもっ・何事にも積極的で意欲的に参加している。

て接することができる子。

・時計を見て行動しようとしている。

・学校や学級、社会のルールをしっかり守り、周りのこ・学習では自分の意見をもつことができている。

と（「ひと・もの・こと」）を考えられる子。

す ごいを見つけて ○て きぱき行動 ○き ょう力・なかよし３年生○《学級経営の努力点》
やさしく「共に伸びる子」

かしこく「自ら学ぶ子」

・場に応じた気持ちのよいあいさつや返事、正しい・日々の授業の中で「なるほど」「分かった」「できた」の言葉遣いができるように、継続した働きかけをする。

経験を大切にし、学ぶ楽しさが感じられるようにする。

・自分の良さやと友達の良さに気づき伝える活動を・ドリルタイムを活用し、基礎基本の定着を図る。

定期的に取り入れ、自分もみんなも気持ちよく関わ・一人調べやその交流、各授業での学習課題と振り返りれるように支援をする。

を大切にし、主体的な学びができるようにする。

・ボランティアや係活動などで人の役に立つことを

・読書の時間を確保するとともに、児童の読書状況を可視経験させ、自己有用感や自尊感情を育てる。

化し、年間６０００ページを達成できるようにする。

たくましく「チャレンジする子」

西津を愛する「ふるさと大好きっ子」

・朝活動に懸命に取り組ませ、体力の向上を図る。

・社会科や総合的な学習の時間などを通して、西津や小・学校行事（体育的行事や文化的行事）や体験活

浜の良さや伝統に気づけるようにする。また、探究活動を

動の前には、必ず目標を持たせ、他者との比較で通して気づいたことを他者に発信できるようにする。

はなく、自分の成長や達成感を感じられるような支・シルバーカフェや校外学習などを通して、地域の人とふ援をする。子ども達のがんばりの見える化をする。

れあう機会をもち、西津や小浜のことを詳しく知り、地域・子どもたち自身が「どうするといいのか？」を考への愛着をもてるようにする。

え、自己選択する機会を意図的に設ける。

その他
・学級通信・懇談会・連絡帳・電話・授業公開など、家庭との連携を充実させ、相互理解を深める。
・総合的な学習の時間を中心に、積極的に地域人材を活用し、児童と地域とのつながりを深める。
・教科と教科のつながりや他学年の学習とのつながりを意識し、往還的な学習を進める。

-4-令和６年度 第４学年 学級経営案＜学校教育目標＞ やさしく かしこく たくましく 西津を愛する子～ 自ら学び、 共に伸びる子の育成 ～＜学級の実態＞＜こんな児童に育てたい＞～ やさしく かしこく
たくましく 西津を愛する子 ～・児童数 男子１５名 女子１３名 合計２８名

・クラスの一員であることを自覚し、集団の中で自分の・元気がよく、思いやりのある児童が多い。
～ やさしく かしこく良さを伸ばし、進んでクラスをよくしていこうとする
たくましく 西津を愛する子 ～・授業や活動に積極的に取り組むことができる。
・ 仲間のために自分から積極的に行動できる児童が子。
・自分の身の周りの事を自分で管理できる子。
・困った時は助け合い、笑顔の絶えない学級。

少ない。

【学級目標】

全員団結

学級経営の努力点
やさしく「共に伸びる子」

かしこく「自ら学ぶ子」

・係活動を活発に行うことによって、学級のために働

・ドリルタイムや授業の始めに音読や小テスト、漢いたり責任を持って仕事に取り組んだりする子ども

字・計算練習の時間をとり、基礎・基本の定着を図

を育てる。

る。

・話し合いやみんなで取り組む経験を積むことを通・お互いの意見や考えをペアやグループで話し合う

して、協力することの楽しさや大切さを感じられるよ場面を設定し、全員参加の授業を目指す。

うにする。

・朝読書や読み聞かせ、おすすめ本の紹介を行い、全員が読書量６０００ページ以上の達成を目指す。

たくましく「チャレンジする子」

西津を愛する「ふるさと大好きっ子」

・学校行事等では、自分の目標を持って取り組み、・社会科やいさりびの時間での校外学習活動を通

頑張りの様子を記録していく。また、事後のふり返りして、地域の人、もの、ことに触れ、地域に親しみを持を行うことで、自分の成長を実感し、進んで活動にち、地域を大切にしようとする気持ちを育てる。

取り組もうとする意欲を育てる。

・ふるさと遠足、シルバーカフェの訪問など、地域の・朝運動の取り組みにおいて、自分の目標達成に人と交流することで「西津が大好き」と思える児童向けて頑張り抜く力を育てる。

を育てる。
・地域の方に元気な挨拶を継続して行い、地域の方への感謝の気持ちを持つ。

その他
・学級通信、連絡帳、懇談会や電話等を通じて、家庭との連携を充実させ、相互理解を深める。
・総合的な学習の時間（いさりび）を中心に、西津のよさを見つけ、児童と地域のつながりを深める。

-5-令和６年度

第５学年

学級経営案

学校教育目標やさしく かしこく たくましく 西津を愛する子～自ら学び、共に伸びる子の育成～
担任の願い…
こんな５年生になって欲しい

学級の実態・児童の様子○元気で何事にも意欲的に取り組める。
○自分の思っていることを伝えることができる。
●やらなければいけないことをきちんとやりぬいたり、苦手なことに対して努力し続けたりすることがむずかしい。

学級
目標・凡事徹底を心がけ、仲間から信頼されるような姿を見せられるようになってほしい。
・高学年としての責任を自覚し、自分で判断し、進んで行動できるようになってほしい。

万里一空～６年生に向けて一致団結～【目指す学級の姿】○自分の考えをもって学習に取り組み、
みんなで話し合うことで、自分の考えを広げたり、深めたりできる学級○学級や学校の課題を自分事としてとらえて、仲間と協力しながら、解決していける自治力のある学級○苦手なことにも仲間とともに挑戦し、全員でやり遂げることで達成感を味わうことができる学級

目標達成のための具体的な取り組み
かしこく自ら学ぶ子

やさしく共に伸びる子

たくましくチャレンジする子

・学習の中で ICT を積極的に取り入れることで、個々の能力を拡張できるようにし、学習意欲を喚起できるようにする。

・遠泳や自然教室などの行事に協力しながら取り組むことで、仲間との絆を深められるようにする。また、振り返りの時間を設け、お互いの頑張りを認め合えるようにする。

・委員会活動やそうじ、集団登下校など縦割り活動の取組では、高学年としての役割を確認し、副リーダーとしての責任を果たすことで自信をつけられるようにする。

・漢字、計算、ドリルパークに継続
して取り組み、基礎基本の定着につなげる。
・毎日のふり返り作文を継続して実施することで、速く書く力、丁寧に書く力、自分の言葉で表現する力を育成する。
・ひとり調べの質の向上を図り、予習に重点を置いて、「わからない」を言える授業づくりを行う。

・児童が企画立案をする機会を作り、自分たちでできたという自己有用感や自己肯定感を高められるようにする。
・６年生の姿を意識させることで、リーダーとしての学びができるよ
うにする。特に行事では自分だったらどうするかを考えさせ、次年度につなげる。

・遠泳大会や自然教室などの行事に向けて、自分の目標を明確にしながら学習活動に進んで取り組み、
目標を達成できるようにする。
・学級活動、道徳科、特別活動などを通して、人権意識の涵養をめざし、チャレンジを支えるための学級づくりを行う。

西津を愛するふるさと大好きっ子
・ふるさと西津のために自分たちにできることを考え、実践することで、課題に主体的に取り組めるようにする。見通しをもったり、修正したりしながら活動を進められるように、ふるさと学習カレンダーを活用する。

５年生の終わりに、実現したい児童像

次の学校のリーダーとして仲間と協力できる子・率先して行動できるように見通しと判断力をもつ子

地域との連携家庭との連携・学級だより、家庭訪問、連絡帳等を通じて家庭との連携を図る

・総合的な学習の時間（いさりび）を中心に地域を知り、地域の人に学ぶ姿や成長を発信することで交流を深める。

-6-令和６年度【学校目標】

第６学年 学級経営案

やさしく かしこく たくましく 西津を愛する子～ 自ら学び、 共に伸びる子の育成 ～ぜんいん む そ う【学級目標】

全員無双 ～３５名が No.１～

主体的に活動し、仲間とともに頑張ることができる集団づくりを目指す。そのために安心して過ごせる空間づくりに努め、仲間の良さを認め合える関係性を構築していく。また、学級目標である全員無双のように、一人ひとりが他にはない自分だけの良さや強みを見つけ、社会でも活躍できるよう育んでいきたい。

《共に伸びる子》《自ら学ぶ子》・積極的に自分の考えを発信するとともに仲間の意見をしっかり受け止め、対話を大切にする態度を養う。
・振り返りの時間を大切にし、仲間の良さや頑張りを認め合い、共に成長できる喜びを味わわせる。
・仲間の変化に気づいたり、困っている仲間に手を差し伸べたりすることができ、いつも仲間のことを思いやることができる心を育む。

・漢字練習や計算問題、ドリルパーク等に継続して取り組ませ、基礎基本の定着につなげる。また、日々の日記に取り組ませ、書く力や文章で表現する力を育成する。
・必要な情報を収集判断し、それを処理活用できる力を育む。また、学んだことをまとめたり、発表したりできる情報活用能力を身につけさせる。
・いろんなことに興味関心を抱かせ、各教科の学びを繋げながら意欲的に探究させる。

学校行事 学年行事 日常生活

《チャレンジする子》《ふるさと大好きっ子》

・日常生活や行事など自信がもてるよう後押しをするとともに、人のため自分のために物事にチャレンジする心を育む。
・主体的に活動する機会を意図的に設け、“自分たちでできた”という自己肯定感や向上心を高めさせる。
・失敗したことや困難なことにもしっかり向き合わせ、目標達成するまでやり切る粘り強さを育む。

・いさりび学習を中心に、地域資源を活用した学習を積極的に行い、ふるさとの素晴らしさを自覚させ、自分のふるさとにプライドを持たせる。
・校外学習やシルバーカフェなど、地域の方と関わる機会を設け、“地域の中での学び”を実感させる。
・誰にでもあいさつすることを心がけさせ、自分が“地域の大切な一員である”ことを自覚させる。

《こんな児童に育てたい》《児童の実態》 （男子１６名、女子１７名 計３３名）
良い点や課題点○素直で一生懸命に取り組む様子が多く見られ、何事にも意欲的である。
○自分の役割に責任をもち、その責務を果たそうとする児童が多い。
●挨拶や発表など、相手に何かを伝えることに難しさを感じ、大勢の前で自分を表現しきれない。
●提出物を期限内に出したり、時間を見て行動したり等の基本的生活習慣が身についていない。

・最高学年生としての責任を自覚し、自分で判断し、進んで行動できる児童。
・クラスに安心感を抱き、自分の考えや思いを遠慮することなく自己表現や自己開示できる児童。
・対話を大切に、人のためや仲間のために力をつくすことができる児童。

家庭との連携・学級だよりや連絡帳、電話および家庭訪問等を通じて家庭との連携を図り、手を取り合って児童を育てる。

-7-令和６年度 青空学級 学級経営案＜学校教育目標＞ やさしく かしこく たくましく 西津を愛する子～自ら学び、共に伸びる子の育成～＜学級の実態＞～ やさしく かしこく＜こんな児童に育てたい＞
たくましく 西津を愛する子

・明るく、人見知りをしない。

○自分のことは自分でする子～・落ち着いて物事に取り組むことが難しい。

○苦手なことから逃げずに、最後まで努力する子

・集団の中での指示には、個別対応が必要。
○気持ちのよいあいさつができる子～ やさしく かしこく たくましく 西津を愛する子
・こだわりや衝動性が強い。
○自分の思いを言葉にできる子～
・取りかかり始めるのに時間はかかるが、興味のある○仲間と助け合うことができる子
ことには、集中して取り組むことができる。

学級目標○みんなのためにすすんで行動できる子

みんなと一緒に

つらぬけ

がんばれ

学級経営の努力点「共に伸びる子」「自ら学ぶ子」☆他人に対して不適切な行動をした時は、その都度正しい行動を確認し、思いやりの心を育てられるようにする。
☆交流学級や縦割り活動での様々な活動を通して、コミュニケーション能力を養い、相互理解を図る。
☆気持ちのよいあいさつをしたり、場に応じた
言葉遣いをしたりすることを常に意識して徹底を図る。
☆音読発表会を通して、自分を表現する喜びや達成感を味わえるようにする。

☆基礎的・基本的な学力を養うことができるよ
うに、一人一人に応じた目標を設定し、スモールステップで取り組めるようにする☆一人で集中して学習に取り組める時間を増やせるように、興味のもてる課題を設定した
り、環境設定の工夫をしたりする。
☆読み聞かせの機会を多く取り入れたり、学級の「おすすめ図書」を設定したりして、読書の幅を広げられるようにする。
☆生活単元の学習を通して、異学年での学び合いができる学習を設定する。

「チャレンジする子」☆整理整頓、話を聞く姿勢、着替えなど、基本的生活習慣の定着ができるように、視覚支援を用いたり、その都度確認をしたりする。
☆貼り絵などの手先を使う課題、「ビジョントレーニング」「コグトレ」に取り組む時間を設定し、巧緻性や調整力、身体感覚の向上を図る。
☆お手伝い作戦や調理活動、毎日の清潔調べや当番活動を通して、将来に向けての自立の基礎づくりを図る。

「ふるさと大好きっ子」☆交流学級での『ふるさと学習』の取組を、青空
学級でもふり返ること
で、地域の人や物、事への興味関心を広げられるようにする。

その他☆連絡帳や学級通信、面談、電話連絡などを通して、家庭との連携を密にする。
☆児童の情報を共有し、全職員で支援していけるようにする。
☆医療、福祉、各種関係機関と適宜情報を交換し、連携を図る。

-8-令和６年度 スマイル学級 学級経営案
やさしく

かしこく

たくましく

西津を愛する子～自ら学び、共に伸びる子の育成～

学級の様子

こんな児童に・仲間との適切な関わり方を身につけ、仲間と共にが・朝の準備や着替えなど学校生活の決まった時間の中で自分のことが自分でできる。

んばることができる子。
・自分のよさに気づき、学習や学級の役割に一生懸命

・時間やきまりを守ろうとする気持ちがある。

に取り組んで、自分の力を伸ばすことができる子。

・身の回りの整理整頓が得意ではない。

・わからないことや困ったことがあったときには周り・自分の感情を友だちや周囲の人に伝えることに課題がある。

に尋ねることができ、安心して学校生活を送ることができる子。

・【共に伸びる子】【自ら学ぶ子】【チャレンジする子】【ふるさと大好きっ子】◆友だちの良いところを◆めあてを持って学習に◆行事や朝運動に目標◆生活科やいさりびで見つけ、思いやりを持っ取り組み、話をしっかりを持って取り組むこのふるさと探究学習て接したり、相手の気持と聞いて自分の考えをとで、困難なことでを通して、西津の魅ちを考えて言葉を選ん持つことができるようも最後までやり抜く力に気づき、大切にで話をしたりするためにノートに書いて考え力を育てる。

していきたい気持ちに帰りの会で振り返りをまとめさせる。

◆予定黒板や時計を見◆ICT を活用するなど、それぞて行動し、見通しを◆係や当番などの自分のれの課題に合わせた教材提示

持って学校生活を送役割をしっかりと果たの仕方を工夫し、学習に前向ることができるようし、責任を持ってやり遂

きに取り組むことができるよにする。

げる体験を重ねる。

うにする。

の場を設ける。

を育てる。

【その他】
・家庭連絡ノートや学級通信を通して、学校での様子や児童の成長を保護者に伝える。
・保護者には必要に応じて電話連絡などをし、子どもの様子を知らせたり、対応を相談したりする。
・嶺南教育事務所特別支援教育課，嶺南西特別支援学校教育相談部，小浜病院，福祉事業所等，各関係機関との連携を図る。

-9-

- 10 -火

14 日

内科検診(高)23日

月 （研修会）

26 金 尿検査1次

27 土 PTA総会（書面） 学級懇

他

給食

授業日

★学校公開日（学級懇談）

1713

木

30 火 ふるさと遠足(縦割り)★学校公開日（授業参観）

2019

金 内科検診(低)水29 月 昭和の日

31

火

談会

28 日

顔合わせ会

土 市防災訓練(仮)25 木 尿検査1次

授業参観

金

24 水

県P連総会

木

火 心電図検査22

避難訓練②(不審者対応)

日土★学校公開日（体育大会）

20
19

家庭・地域・学校協議会

金 ①

木

水

火

月 職員会議

日

土

金

火

21 日

水 学校公開日木

20 土

月 職員会議・研修会

水

火

研修会
月 歯科検診日

月 職員会議資源回収①
土 ＰＴＡ奉仕作業①

金

木

水

水

火

月

日

土

金

木

水

火

★学校公開日（遠泳大会）

1412

月 職員会議自然教室(5年)2日目

土10

金 2学期始業式

木 夏季休業本日まで

水

火

日

自然教室(5年)1日目

土

金

木

火

日 本日より夏季休業

月 研修会

月

嶺南ブロックPTA活動
土 地区別研修会

日土

金 学校閉庁日

木 学校閉庁日

金 1学期終業式

木 教育懇談会

水 給食終了火 安全点検・登校指導日

月 海の日

水 学校閉庁日日

19

全国学調(国･算)

金 眼科検診

18 木

17 水

16

火 市Ｐ連理事会

火 学校閉庁日

月 振替

日 山の日

土

土

金

木

水

金 学校閉庁日

木

水

火

月

日

土

金

木 （安全点検）

8月

9月

9

8

7

6

5

4

3

2

1

10月

水

火

月 研修会（浜教研②）日土金 （陸上記録会予備日）

木 （陸上記録会予備日）

水 陸上記録会

火

月

日

土

金

★学校公開日（授業参観）

19
19

木 学校公開日

水

火 職員会議他

他

31 31 木30 30 水29 29 火22
21
★学校公開日
（持久走大会）28 28 月 職員会議

27 27 日

26 26 土25 25 金 (持久走大会予備日)

24 24 木 持久走大会

23 23 水火 学校訪問土★学校公開日（授業参観）

20
20

金 学校公開日

木水火

月 職員会議日

土 勤労感謝の日

金

22 22

月 振替休日

木

21 21

秋分の日
日 お地蔵さんぽ参加（PTA 共催）

火 特支合同学習会②

研修会
月 安全点検・登校指導日

日

土金 修学旅行(6年)2日目

木 修学旅行(6年)1日目

水 小中音楽会

火

月 研修会

日 ふれあいまつり？

土

金

木

水

火

月 振替休日日 文化の日

土

土

月 研修会

11月
避難訓練④

金 (原子力防災引渡し訓練)

水

19 19

資源回収②
土 PTA奉仕作業②

18 18 金17 17 木16 16
水 学年遠足(1～５年）

15 15 火 安全点検・登校指導日

14 14 月 スポーツの日

13 13 日12 12 土11 11 金 就学時健康診断

10 10 木

9

8

7

6

5

4

3

2

1

日 日

20 20 日

金

木

避難訓練③
水 (土砂･河川･津波災害)

火

月 敬老の日日土

金 安全点検・登校指導日

木

水

火

月 研修会

日

土

金

木

水

火

月 給食開始日

SASA(5年)2日目

SASA(5年)1日目

12月

火 休日

月 休日

日 休日

土

金 仕事納め

木

水

16
13

火 本日より冬季休業

月 ２学期終業式

日土金

木 教育懇談会

水 給食終了火研修会
月 安全点検・登校指導日

日

土

金

木

水

火

月 職員会議日

土 県Ｐ連研究大会

金

木

水

火

月

日

小浜市立西津小学校 年間行事予定（4/１０現在）(交通安全教室予備日)
金 安全点検・登校指導日 日

木 交通安全教室

水 特支合同学習会①火

月 振替（６/８)

火

職員会議
月 (遠泳大会予備日)

日 綱女顕彰祭（4年参加）

土

金 遠泳大会

木

水

火

月 研修会

7月

令和６年度

日 (体育大会予備日)

土 体育大会金木

水

火

水 安全点検・登校指導日 土

月 研修会

13 土

15

日 市P連年次総会

12 金

安全点検・登校指導日
月 研修会（浜教研①)

土

11 木 PTA合同委員会①

10

9

尿検査２次
金 避難訓練①(地震･火災)

水

登校指導 1学期始業式
火 分団の会 下校指導
木 尿検査２次

8

給食開始
水 身体計測

火 研修会

新任式
月 入学式

7

月 振替休日

6 土

本日まで学年はじめ休
日 業

日 こどもの日

土 みどりの日

5 金 入学式準備

43 水 職員会議

6月

月 研修会

金 憲法記念日

2 火

職員会議
木 PTA役員会①日

振替(4/27)
木 県校長会総会

5月

土

学年はじめ休業

4月

水 ふるさと遠足予備日

1 月

日

1月

安全点検・登校指導日

17
16

金 新入学生物品販売

木

水

火

月 研修会

日

土

金

木 給食感謝の会

水火

月 職員会議

日

土

金

木

水

火

月 成人の日日

土金

木 給食開始水 3学期始業式

火 冬季休業本日まで

月 仕事始め

日

土

金 休日

木 休日

水 元日

2月

家庭･地域･学校協議会★学校公開日（学習発表会）（なわとび大会）

18
18

金 PTA（新旧）役員会②

木 市P連理事会

水 ②

火

月 振替休日日 天皇誕生日

土

金

木

水

火 なわとび大会

職員会議
月 卒業認定日土

金 安全点検・登校指導日木水

火 建国記念の日

月 振替(2/１)

日

土

金

木

水 民生委員情報交換会

火

月 研修会（浜教研③)日

土 学習発表会

3月

6遊会 ワックスがけ（廊下）

修了式

15
13

月 学年末休業本日まで日

土

金 会計監査木 離任式

水火 本日より学年末休業

月 通知表渡し(児童へ)

日

土

金

木 春分の日水 給食終了

火

月

日

土

他

199
183

31

30

29

28

27

26

25

24

23

22

21

20

19

18

17

16

15

14

13
金 卒業証書授与式

12
式場準備
木 安全点検・登校指導日

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

日

水 卒業式予行

火

月 研修会

日

土

金 ワックスがけ（教室）木 PTA合同委員会②

水火 ボランティア感謝の会

職員会議
月 進級認定日土教育活動について
１．朝活動
朝運動…月･水･金曜日 ８：１０～８：２０
ラジオ体操・グラウンドでのランニング・なわとび（雨天時および冬季）等を実施。
朝読書…火･木曜日 ８：１０～８：２０
火曜日は，ボランティアの皆さんによる読み聞かせを実施。（１～５年生）
２．ドリルタイム
火・金曜日 １３：３５～１３：４５

水曜日 １３：１５～１３：２５

各学級ごとに，児童が「自分の伸び」を実感できる活動を実施。
例）視写・新出漢字・音声計算・条件作文・暗唱・Chromebookでのドリル学習等
３．ロングタイム
木曜日 １３：１５～１３：４５「なかよしタイム」（６年生の企画縦割り班活動）「集会」（学校長講話・月目標振り返り集会・委員会活動報告）等を実施。
上記以外は，大休みとする。
４．委員会活動とクラブ活動
水曜日６限目（委員会活動とクラブ活動は隔週実施）○委員会活動（５・６年生）前･後期制○クラブ活動（４～６年生）通年制
クラブ活動のない週→４年生は１４：４０（１～４年生）下校
５．外国語活動と外国語科○外国語活動（３年生…月曜５限，４年生…月曜６限）○外国語科（５年生…火曜５限・木曜２限，６年生…火曜６限・木曜１限）
外国語支援員として，窪田莉子さん（３･４年）ジャネットさん（５･６年）が来校。
６．日課表
※次頁参照

- 11 -

- 12 -

9:30～10:15

10:25～11:10

11:20～12:05

２限目

３限目

４限目

14:55～15:40

６限下校 15:50

６限目

下校

委／ク

５限下校 15:00

15:30

金→読書

14:40～15:25

５限下校 14:40

13:30～14:15
帰りの会 14:20～14:30

５限目

ドリルタイム 13:15～13:25

12:55～13:15

帰りの会 14:40～14:50

校 15:10

13:50～14:35

ドリルタイム 13:35～13:45

除 13:15～13:30

昼休み

食 12:15～12:55

11:30～12:15

10:35～11:20

9:30～10:15

8:35～ 9:20

8:25～ 8:35

8:10～ 8:20

下14:00～14:45

６限目

掃

12:55～13:15

給

４限目

３限目

２限目

１限目

朝の会

朝活動

５限目

13:05～13:50

５限目

昼休み

食 12:15～12:55

11:30～12:15

10:35～11:20

9:30～10:15

8:35～ 9:20

8:25～ 8:35

8:10～ 8:20

水（委員会・クラブ）

帰りの会 14:50～15:00

12:45～13:05

昼休み

給

４限目

３限目

２限目

１限目

朝の会

朝活動

火・木・金

月→ラジオ体操（期間限定で草取りや、読書を行う） 火→読み聞かせ（読書）
水・金→朝運動（マラソン：４月～持久走大会まで・３月
縄跳び：持久走大会以降～２月）※雨天時：水→大なわ
木→読書（持久走大会前と縄跳び大会前は朝運動を特設する。）◆掃除は、火・金曜日の２回行う。（各１５分間）◆ドリルタイムは、火・水・金曜日の３回行う。（各１０分間）◆木曜日に「ロングタイム」（１３：１５～１３：４５）を設定する。「なかよしタイム」や「集会」を実施する。

◆朝活動

8:35～ 9:20

１限目

食 12:05～12:45

8:25～ 8:35

朝の会

給

8:10～ 8:20

朝活動

月

令和６年度 日課時間表

出席停止について
以下の感染症にかかった場合は、「出席停止」となります。
感染症の種類
第一種

出席停止の基準ポリオ、鳥インフルエンザ、治癒するまで。

新型コロナウイルス

発症した後５日を経過し、かつ、症状が改善した後１日を経過す
るまで

インフルエンザ

発症した後５日を経過し、かつ、解熱した後２日を経過するまで。

百日咳

特有の咳が消失するまで又は５日間の適正な抗菌性物質製剤による治療が終了するまで。

第
二
種

第
三
種

麻しん（はしか）解熱した後３日を経過するまで。

流行性耳下腺炎

耳下腺、顎下腺又は舌下腺が腫れてから５日を経過し、かつ、全（おたふくかぜ）

身状態が良好になるまで。

風しん

発しんが消失するまで。

水痘（みずぼうそう）

すべての発しんがかさぶたになるまで。

咽頭結膜熱（プール熱）

主要症状が消退した後２日を経過するまで。

結核

病状により学校医その他の医師において感染のおそれがないと髄膜炎菌性髄膜炎

認めるまで。

腸管出血性大腸菌感染症、流病状により学校医その他の医師において感染のおそれがないと行性角結膜炎、急性出血性結認めるまで。

膜炎等、その他の感染症

第三種「その他の感染症」の例
溶連菌感染症

登校の目安
適切な抗菌薬療法開始後２４時間以内に他への感染力は消失す
るため、それ以降登校は可能。

マイコプラズマ感染症

症状が改善し、全身状態が良ければ登校可能。

手足口病

全身状態が安定していれば登校可能。

伝染性紅斑（りんご病）

発しん期に感染力はないので、発しんのみで全身状態が良ければ登校可能。

ヘルパンギーナ

全身状態が安定していれば登校可能。

感染性胃腸炎下痢や嘔吐などの症状が治まり、全身状態が良ければ登校可能。

（ノロウイルス、ロタウイルスなど）・感染症と診断されたら、速やかに保護者の方から学校へ連絡をお願いします。
「診断名」「医療機関名」「医師の指示」等、詳しく教えていただきます
よう、ご協力をお願いします。
（診断書・証明書等は不要です。）
・連絡を受けた日（１７時まで）から出席停止となります。

- 13 -

保健室の利用について
体調が悪いとき・ 休養は、基本的に１時間とさせていただきます。
・ 症状が改善しない場合は、保護者に連絡をしますので、お迎えをお願いします。
（来校されましたら、安全管理上、職員玄関のイン
ターフォンを鳴らしていただきますよう、お願いします）

けがをしたとき・ 学校で起こったけがの応急処置を行います。
・ 家庭で起こったけがについては、家庭で対応をお願いします。
・ 何日も継続した手当ては行いません。（昨日ひねった足がまだ痛むので、湿布を貼り替えてほしいなど）受診をお勧めします。
・ 首から上（頭・顔・目・歯・首）のけがが起こった
場合は、状況、症状等を確認後、速やかに保護者の方に連絡をし、対応について相談をさせていただきます。
家庭で経過観察をお願いしたいときは、このようなカードをお子様にお渡しします。（来室時刻、症状・部位、原因、処置対応などが記載されています）
お子様から症状について詳しくお聞きいただき、ご不明な点については学校までお問い合わせください。

※ 医師からの指示により、学校で対応が必要な場合はお知らせください。
（給食後に薬を飲む、患部に薬を塗る、点眼など）

日本スポーツ振興センター災害共済給付について学校で起こった事故（登下校も含みます）で受診をされた場合は、医療費が給付されますので、学校へお知らせください。
（同一災害の傷病について、初診から治癒までの医療費が保険診療分で１，５００円以上（５００点以上）要したものに限ります）その際、子ども医療費助成より日本スポーツ振興センター給付金の方が優先されるため、「子ども医療受給者証」を使用しないようにしてください。
手続きについて① 「受診日、医療機関名」等を学校へお知らせください。
② 必要書類を保護者にお渡しします。医療機関（調剤薬局）へご提出ください。
③ 医療機関（調剤薬局）で記入後、必要書類を学校へご提出ください。
④ 給付金受け取りのため「保護者名義の振込口座通帳の写し（表紙をめくったページ）」
をご提出ください。
⑤ 小浜市から直接保護者の口座に給付金が振り込まれます。通帳でご確認ください。

- 14 -

登下校について○登校
・学校を休む、遅刻する、親に送ってもらう、など、集団登校をしないときは班長か副班長に必ず連絡する。
・集合時刻に遅れないように集合場所へ行く。
（早すぎるのも良くない 集合時刻 3 分前くらいがよい）・集合時刻を過ぎて、5 分ほど経っても集合場所に来ない場合は出発する。
○歩くとき
・1 列に並んで歩く。（歩道を通る人に迷惑にならないように）・特別な理由がない限り、前の班を追い抜かない。
【班長の役割・気をつけること】
・班長旗を道路側の手に持つ（旗を広げて、車に見えるように持つ）
・時々後ろを見て、下級生がついてきているか確認し、歩く速さを調節する。
【副班長の役割・気をつけること】
・班の一番後ろについて、一列で歩くように声かけをする。
・間隔が空いている子に声をかける。
・班長に歩く速さを調節するように声かけをする。
【横断歩道で】①班長は班員に「前につめて」と声をかける。
②副班長は横断歩道の手前で前に移動する。
③班長は車が来ないことを確認して、横断歩道の中に入り、班長旗を車に見えるように持つ。
④副班長を先頭にして、班員は横断歩道を速やかにわたる。
⑤班長は全員が横断歩道を渡り終えたことを確認してから、横断歩道をわたる。
⑥停まってくれた車に全員でお礼をする。
⑦班長が先頭、副班長が一番後ろに並び直して、歩き始める。
○下校・役割や歩き方は登校と同じ・下校のときは少ない人数になる日が多いので、間隔を開けないように気をつける。（不審者対策）
・場合によっては複数班を合わせて下校させる。

- 15 -

令和６年度 生活のきまり
校内生活
１
２
３

７時４５分から５５分の間に学校に着くように集団登校をする。
登校班の班長は，安全旗を持つ。校門から児童玄関の間も登校班の列を崩さずにくる。
月曜日は，全校で集団下校をする。火～金曜日は，時間の合う学年で集団下校をする。
登校後は，無断で学校敷地から出ない。忘れ物を取りに帰らない。

４

箸・歯ブラシ・マスク・体操服→毎日持って帰る。
ズック→適宜持って帰る。（学期末は必ず）雑巾→１学期は学校用を含め３枚。２学期、3 学期は１枚

服装・持ち物について
１

登下校は制服を着用する。安全帽をかぶる。

２

登校後，体操服に着替える。体育の時間は，半袖・短パンで活動することを基本とするが，冬季においては児童の健康面や運動性に配慮し，場面に応じ長ジャージを着用してもよい。（タイツ

は脱ぎ，ソックスに履き替えることとする。）
３ 赤白帽は，各自机横の洗濯ばさみにはさんで保管する。
４

ソックスは，華美にならないものとする。水着，ラッシュガードは華美でなく，フードがついていないもので，黒・紺を基調とする物とする。水泳帽は白帽（記名）を使用する。
５ 登下校には，運動に適したズックをはく。
６
７

雨の時は，安全のため雨ガッパを奨励する。（１・２年生はカッパ，３～６年生は傘でもよい。）
衣替えは，６月と１０月をめやすとして，天候によって家庭が判断して行う。

校内での着替えとして，夏季はＴシャツ（白を基調としたもの）を着用してもよい。
制服をランドセルにかけて登下校しない。
８ 冬季(11 月～３月)の登下校時の防寒着は，天候によってそれぞれが判断し着用する。ただし，防寒用として長ジャージを着用して登校してもよい。その際は，半ズボン，スカートは学校に持ってこなくてよい。
９

文房具は，学習活動に適したものを基本とし，学習に必要なもの以外は持ってこない。また，
シャープペンシルは使用しない。

校外生活
１
２

出かけるときは，「誰と，どこへ，いつ帰る」を家の人に伝える。
校区外に出る時は，必ず家の人の了解をもらう。

３
４

自転車に乗るときは必ずヘルメットを着用する。
自転車の乗り方や道路の渡り方・歩き方など周囲の人の迷惑にならないように，安全に気をつけて行動する。
５ 放課後，校庭で遊ぶ場合は，一度家に帰ってから出直してくる。グランド内への自転車の乗り入れをしない。学校や旧園庭へ遊びに来るときに，おやつは持って来ない。
緊急連絡
子どもたちの安全確保のために，各家庭の携帯電話に，緊急時の情報提供ができるシステム（すぐーる）を導入。
○行事のお知らせ（延期・中止など）○不審者・熊情報○荒天時の登下校の変更

等- 16 -

小浜市立西津小学校 いじめ防止基本方針
令和２年４月策定
令和５年３月一部改訂
いじめは，いじめを受けた児童の教育を受ける権利を著しく侵害し，その心身の健全な成長および人格の形成に重大な影響を与えるだけでなく，その生命または身体に重大な危険を生じさせるおそれがあります。いじめをなくすには，「いじめは絶対に許されない」「いじめは卑怯な行為である」ことを児童が十分に理解することが大切です。
この基本方針は，本校におけるいじめ防止に係る基本的理念および責務を明らかにするとともに，いじめ防止および解決を図るための基本となる事項を定めることにより，児童が安心して生活し，学ぶことができる環境をつくるためのものです。
１ いじめの防止等の対策に関する基本理念（１）本校は，一人一人が互いの人格の尊厳を大切にし，相互に尊重し合う社会を実現するた
め，児童が自分自身を大切にし，他者を思いやり，互いに助け合う「心の教育」と，そうした心に従い，勇気をもって行動できる人として育てることを重視します。
（２）本校は，すべての児童が，まず，どんなことがあってもいじめを行わないこと，いじめを認識しながらこれを放置しないこと，いじめが，いじめられた児童の心身に深刻な影響を及ぼす許されない行為であることについて，十分に理解できるように努めます。
（３）本校は，児童が安心して生活し，学習その他の活動に心豊かに取り組むことができるよう，いじめをなくすことを目的に，市，市教育委員会，家庭，地域の関係者と連携して，いじめの防止等の対策に全力で取り組みます。
２

いじめの定義と判断○「いじめ」とは当該児童と一定の人間関係にある他の児童が行う心理的または物理的な影響を与える行為（インターネットを通じて行われるものを含む。）により，当該行為の対象となった児童が心身の苦痛を感じているものを指します。
○けんかやふざけ合いであっても，見えない所で被害が発生している場合もあるため，背景にある事情の調査を行い，児童の感じる被害性に着目し，いじめに該当するか否かを判断します。

３ いじめの防止等のための具体的取組（１）「思いやりや助け合いの心をもって行動できる」子どもを育てる教育○自己信頼感を育む活動
縦割り班活動や委員会活動、クラブ活動等の異学年交流を計画的・継続的に行うこと
で，児童間のつながりを育て，他者から認められ、他者の役に立っていると実感することで自己への信頼を育みます。
○対等で自由な人間関係の構築
児童が興味を抱いたり、夢中になったりできることを見つけ、自分がやろうとしている
ことが認められたり、他の人がやろうとしていることを応援したりすることで、多様な人間関係を築くことができるようにします。
○人権教育の推進
人権教育を計画的に進め，発達障害のある児童への理解等，自分だけでなく，他の人の- 17 -

大切さも認めることができる態度を育てます。
○道徳教育の推進
発達段階に応じた指導を計画的に行うことにより，思いやりの心や認め合い学びあう
心，感謝の心を育てます。
○体験活動の推進
地域の自然や特色を生かした体験活動を積極的に取り入れ、達成感や有用感を共有する
ことを通して、児童の絆を強め，お互いに認め合い助け合う心を育てます。
（２）学校評価への位置づけ
学校評価に，各立場に応じた評価項目を設定します。
【教職員】○児童の人権意識が高まるように心がけている。
○児童が自己肯定感を高め，自尊感情をはぐくむように心がけている。
○いじめを早期発見できるように，定期的にアンケートや面接を実施している。
○児童の不適切な発言を訊いた場合，その場で注意・指導している，○少しでもいじめの行為が疑われている場合，速やかに学校の「いじめ対策委員会」に報告している。
【保護者】○学校は，子どもの気がかりなことを相談しやすい体制を整えている。
○学校は，いじめ防止等のための取組を，学校便りや学級通信等で，児童や保護者に伝えている。
○学校は，アンケートや面談を定期的に実施する等，子どもの不安等を把握する取組を行
っている。
【児童】
○いじめの行為を見聞きした場合，先生や保護者に伝えることを心がけている。
○学校は，悩みや不安を相談しやすい体制を整えている。
○アンケートや面談を通して，悩みや不安を先生に伝えるように心がけている。
（３）いじめの未然防止○授業改善
すべての児童にとって，わかりやすい授業のあり方について，公開授業や授業研究を行い授業力アップに努め，児童が楽しく学べる教育に努めます。
○いじめの起きない学校・学級づくり
縦割り班活動などの交流活動を積極的に行い，児童が安心して過ごせる「心の居場所づくり」や児童が主体となって互いに認め合い励ましあう「絆づくり」を進めます。
○児童の主体的活動の充実
学級活動や児童会活動等を活用して，児童が主体的に活動する機会を計画的に設け，児童が学校生活に対し楽しさ・達成感を感じることができる機会を充実させます。その中で，集団として他者を思いやり，尊重し，いじめを抑止しようとする力を育成します。
○相互理解教育の推進
特別支援学級と通常学級との相互理解を深める学習を通して，個々の多様性を理解し，個性を受容し，だれにでも思いやりをもつて接することができる児童を育成します。
○開かれた学校「開かれた学校」の観点に立ち，いじめへの対処方針や年間指導計画等，いじめ防止策に関する情報を積極的に公表し，保護者や地域住民等の理解や協力を求めます。
○インターネットや携帯電話・スマートフォン等に関する指導
インターネット利用時のモラルについて警察等関係機関との連携を図り，事例をもとにした指導を行います。また，ネット利用の仕方について学年独自のルールづくりを行う- 18 -

活動に取り組み，ルールの遵守について定期的にふり返りを行うことで、危険性や注意点等を考える機会を設けます。
（４）いじめの早期発見○積極的ないじめの認知
児童の表情やしぐさをきめ細かく観察するとともに，わずかな変化に対してもいじめの兆候ではないかとの疑いを持ち，積極的にいじめを認知するよう努めます。
○いじめ毎月チェックの活用
児童が日々の生活をふり返るための自己チェックを月１回行い，いじめやいじめに準ずる問題を早期発見し，解決を図ります。また，いじめに関する情報を各教員が共有できるよう，職員会議や担任者会で情報共有する仕組みをつくります。さらに，いじめに関する情報を次年度に引き継ぐために利用し，継続的指導に役立てます。
○アンケートの実施
定期的にいじめの実態調査を行い，いじめ等の問題の早期発見に努めます。
○教育相談体制の充実
学級担任による定期的な個別面談を通して，学習や人間関係の悩み等を聞き取ると同時に，適切な助言と学級全体への働きかけにより好ましい人間関係の構築を図ります。
○家庭や地域との連携
家庭訪問や電話連絡などを通して，日ごろから保護者との情報交換を密にするとともに地域の住民や関係団体との連携を進めることにより，家庭や地域における児童の変化を見逃さず，いじめ等の早期発見に努めます。
（５）いじめの事案対処○「いじめ対応サポート班」による組織的な対応
特定の教職員で抱え込まず速やかに情報を共有し，「いじめ対応サポート班」による事案対処方針の立案と協働的対応により被害児童を守ります。
○被害・加害児童への対応
いじめを受けた，あるいは報告した児童の心のケアを行い，安全を確保するとともに，いじめたとされる児童に対して事情を確認した上で，適切な指導を行います。
○外部人材の活用と関係機関との連携
必要に応じて，スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカー，スクールサポー
ター等の外部専門家，警察や児童相談所，地方法務局，医療機関，民生児童委員等の関係機関と連携を取りながら，早期解決に向けた最善の方法を講じます。
○いじめが犯罪行為として取り扱われる場合や、重大な被害等が生じる恐れがある場合は、
直ちに警察に連絡し連携して対応します。
（６）いじめの解消○いじめが発生し事案対処した後，定期的に当事者への聴き取りを行い，再発していない
ことを確認します。
①確認は少なくとも３ヶ月間継続して行い，いじめに係る行為が止んでいる場合において解消したとします。
②被害児童が心身の苦痛を感じていないと認められることを，被害児童本人およびその保- 19 -

護者に対し，面談等により確認します。
（７）いじめによる重大事態への対処○いじめにより，「生命，心身又は財産に重大な被害が生じた疑い」や，「相当の期間，
学校を欠席することを余儀なくされている疑い」があるときは，次の対処を行います。
・重大事態が発生した旨を市教育委員会に速やかに報告します。
・学校が調査主体になる場合は，調査組織の設置，事実関係調査，関係保護者への情報提供，市教育委員会への調査結果の報告を速やかに行います。
・市が調査主体になる場合は，事実関係を明確にするための調査に協力します。
４ いじめの防止等のための組織（１）いじめ対策委員会
いじめの防止等に関して指導の方策等を協議するため，次の機能を担う「いじめ対策委員会」を常設し，定期的に開催します。
（構成員）
校長，教頭，生徒指導主事，養護教諭，教育相談担当，外部人材（必要に応じて）（活動）・未然防止を中心とした，いじめ問題対応の年間行動計画の作成
・「思いやりや助け合いの心をもつて行動できる」子どもを育てるための具体的な活動の計画，実践，ふり返り・いじめが起きない学校・学級づくりのための「心の居場所づくり」についての協議
・児童間の「絆づくり」のための計画的な教育活動の実践
・いじめ発見のためのチェックシステムの工夫と迅速な情報交換，連絡体制づくり
・校内研修や学級活動のための資料収集や資料作成
・計画的なアンケート調査や個人面談の計画
・学校におけるいじめ問題への取組の点検（２）いじめ対応サポート班
いじめが起きたとき，次の機能を担う「いじめ対応サポート班」を設置し，いじめの早期解決に向けた取組を行います。
（構成員）
生徒指導主事，担任，教育相談担当，養護教諭 ，外部人材（必要に応じて）（活動）
・当該いじめ事案の対応方針の決定
・個別面談による情報収集・継続的な支援・保護者や地域との連携・スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカー等の外部人材や警察，児童相談所などとの連携- 20 -

学校集金の口座振替について
本校では、紛失等のトラブル防止、集金事務の簡素化・省力化を図るため、「学校納金の口座振替制度」を導入し、「福井ネット」による自動引き落としを実施しています。
１ 口座振替制度の概要○指定された預金口座から引き落としする集金回収システムです。
○業務代行業者は、福井ネット(株)です。
現在、小浜中学校を含む校下の小学校や県内の多くの学校で集金業務を行っています。
○下記の金融機関が利用できます。
・福井銀行

・福邦銀行

・福井県農協・信用金庫

・越前たけふ農協

・北陸労働金庫

・北陸銀行

・東日本信漁連

・北國銀行

・福井県信連・ゆうちょ銀行○口座からの引き落とし日は、毎月２７日です。金融機関が休みの場合は、次の営業日となります。
８月に集金するため、３月の集金はありません。
○引き落とし手数料は、１口座８８円です。引き落としができなかった場合でも、徴収されます。
兄弟姉妹で引き落とし口座が同じ場合は、上のお子様から徴収されます。
○残高不足で引き落としができなかった場合は、後日集金袋をお渡ししますので、学校までお届けください。引き落とし口座の残高を確認していただき、引き落とし日の前日までに入金をお願いします。
○引き落とし口座の変更は随時できますので、学校までお知らせください。

２ 月別集金額

R6.4 月現在
４月分

給食費

５～1 月分

2 月分

回数

4～6 年

4,800

4,800

4,800

１１

1～3 年

4,700

4,700

4,700

１１

3～6 年

2,000

2,000

2,000

1～2 年

１，５００

１,500

１,500

５００

５００

５００

卒業アルバム積立 6 年

１，０００

１，０００

１，０００

４・5 年

８００

８００

８００

１・2 年

５００

５００

５００

印刷費

１００

１００

１００

児童会費

２００

PTA 会費

３４０

3４0

6年

8,940

8,740

8,400

5年

8,740

8,540

8,200

4年

８,７40

８,５40

８,２00

3年

7,840

7,640

7,300

2年

7,840

7,640

7,300

1年

7,８40

7,６40

７,３00

学級教材費
旅行積立

月合計

- 21 -

集金対象

児童全員

１１

児童全員

１１

児童全員

１１

学年による

１１

児童全員

１

児童全員

１０

ＰＴＡ会員

※ 3 月分の給食費は、８月に集金させていただきます。
※ 日本スポーツ振興センター加入保護者負担金４６０円は、６月頃に集金させていただきます。
※ １年入学式写真代、５年自然教室代等、学級教材費とは別に集金させていただく場合があります。
※ 学級教材費は、執行状況により、３学期に調整させていただく場合があります。
※ 旅行積立は、6 年生で実施する修学旅行が終わると終了します。

３ その他

個別購入品（習字セット、リコーダーなど希望して購入するもの）は、別途集金になります。

- 22 -