四條畷学園中学校
校長 仲尾 信一

平成２９年度
１

学校経営計画及び学校評価

めざす学校像
一人ひとりが自分らしい生き方で社会に貢献できるよう、豊かな人間性と確かな学力が育つ学校をめざす。

２

１

建学の精神「報恩感謝」を大切にし、教育理念「人をつくる」ことに基づく教育を実践することにより、人間的な成長を実現し人格の形成をめざす。

２

生活・学習の両面において、きめ細かい指導を行い、自立にむけて必要とされる基盤となる能力や態度を育成する。

３

一人ひとりが持つ可能性を開花させるため、学校行事や部活動への積極的参加を促し、豊かな人間力を育成する。

中期的目標【１】建学の精神に基づく教育の実践を行い、私学としての独自性を発揮する。
（１）私学の独自性
ア．建学の精神「報恩感謝」・教育理念「人をつくる」ことを教職員がよく理解し、それに基づいて教育を行う。
イ．入学式・卒業式・全体集会などの取り組みを通じて、建学の精神や教育理念について生徒の理解を深める。
ウ．教育方針「個性の尊重」「実行から学べ」「明朗と自主」「礼儀と品性」に基づき、学校行事も含めあらゆる教育活動を通して、人格形成を図る。
※教員の評価アンケートにおける「建学の精神の理解」（平成29年度4.5）は目標値に達している。これを平成30年度まで維持する。

（２）生徒のニーズに対応したコース制
ア．生徒の多様なニーズに対応し、英数・英数発展・６年一貫の３つのコース制を設けて教育活動を行う。
イ．英数コースは、勉強はもとより部活動もしっかり取り組めるコース。心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図る。
ウ．英数発展コースは、応用的な内容まで掘り下げた授業を展開し、何事も深く追求したいというニーズに応える。
エ．６年一貫コースは、自分の夢・目標を実現させる力を備え、これからの社会で活躍できる人材を育成する。
※生徒評価アンケートにおける「コース満足度」（平成29年度

3.9）を毎年少しずつ上げ、平成30年度には4.2にする。

（３）進路指導
ア．生徒が、より良い進路選択ができるよう、進路情報を提供するための進路ガイダンスを行う。
イ．個々の生徒に応じた希望・目標を実現させるよう、進路相談や進路支援を行う。
※生徒評価アンケートにおける「進路面接等の満足度」（平成29年度

3.8）は目標値より下降した。これを平成30年度目標値4.0にする。

【２】学習面において、きめ細かい指導を行い確かな学力を育成するとともに、人権を尊重する学校づくりを行う。
（１）教科指導
ア．各教科は基礎・応用に細かな指導を行うため年間を通じた教育計画を立て、シラバスに沿って指導する。
イ．授業に創意工夫を行い、分かりやすい授業を行う。
ウ．学力の向上をめざすため、早朝テスト・放課後学習・休暇中の講習を実施する。
※生徒・保護者の評価アンケートにおける「学力向上の意欲」（平成29年度

生徒3.6

保護者3.7）を平成30年度にはどちらも4.0以上にする。

（２）人権教育
生徒一人ひとりが互いの個性を尊重し合う集団づくりを行う。
ア．人権感覚を持ち相手の身になって行動できるよう、日々の学校生活すべての活動を通して相手を思いやることができるよう指導する。
イ．いじめ等を未然に防ぐため各学年、日直面談を行い、学期ごとに「仲間づくりアンケート」を実施するなど生徒との接点を密にする努力を行う。
ウ．学年毎にテーマを決め人権教育を行う。
エ．１２月の人権週間には人権講演を実施する。
※生徒・保護者の評価アンケートにおける「学校のいじめの対応満足度」（平成29年度

生徒3.7

保護者3.9）を平成30年度にはどちらも4.0以上にする。

【３】基本的な生活習慣の確立を行うとともに、安全で安心な学校づくりと生徒への支援を行う。また、学校行事や部活動を通じて豊かな人格形成を行う。
（１）生活指導ア．基本的な生活習慣と規律ある態度を養うように指導を行い、集団生活における社会性を身につけさせる。
イ．挨拶運動・シェアザシート運動等を実施し、基本的なマナーの実践に努める。
※生徒・保護者の評価アンケートにおける「教員の規則を守らせる指導」（平成29年度

生徒4.1

保護者4.1）は平成30年度にはどちらも4.2以上にする。

（２）危機管理と情報公開
生徒の安全・安心を優先して危機管理に当たり、私学の有する公の性質と学校教育に果たす役割を考えて情報を公開する。
ア．教職員は生徒の安全が何よりも大切であるという認識を日頃からもち、危機管理マニュアルを作成し、安全・安心な学校をめざす。
イ．学校ホームページ等で可能な範囲の教育活動や情報の公開を行う。
※教員自己評価アンケートにおける「学校安全対策」（平成29年度4.4）であり、平成30年度まで維持する。

※保護者評価アンケートにおける「学校の情報公開」（平成29年度

保護者4.0）であり、創意工夫を重ねて平成30年度には4.2とする。

（３）学校行事や部活動
ア．社会性や協調性の育成のため、クラブ活動を奨励する。
イ．情操面を豊かに育てるため、宿泊研修、校外学習、耐寒オリエンテーリングなど多彩な行事を充実させる。
※クラブ活動については4.0、行事が人間的に成長させているが4.3と高評価である。次年度もこれを維持する。
（４）課題を抱えている生徒への支援
ア．生徒が抱えている問題に対して、一人ひとりを大切にしたきめ細かい相談・指導を行う。
イ．保護者、ICP（臨床心理研究所）と連携し、生徒の問題解決に支援を行う。
※生徒評価アンケートにおける「個人面談等の満足度」（平成29年度

3.7）を毎年少しずつ上げ、平成30年度には4.0を超える。

【４】保護者・同窓会・後援会との連携と社会貢献
ア．保護者と協力しＰＴＡ活動を活発にするとともに、保護者・同窓会・後援会との連携し、文化祭・体育会などの生徒会活動を支援する。
イ．復興支援やボランティア活動等で地域に協力する。
※保護者評価アンケートにおける「ＰＴＡ活動の満足度」（平成29年度※生徒評価アンケートにおける「生徒会活動の満足度」（平成29年度4.0）であり目標値に達した、平成30年度もは4.0にする。
4.1）であり、平成30年度まで維持する。

【自己評価アンケートの結果と分析・学校協議会からの意見】
自己評価アンケートの結果と分析［（平成２９年度）平成29年12月実施］

学校協議会からの意見○ 学校経営計画について・建学の精神は人にとって大切なことであり、校長先生の話を行動に表わしているのか、家庭でも「ありがとう」などの言葉がけを良く聞く。また、来校の際には生徒から挨拶を良く受ける。
・コース制について、それぞれの目的に向け順調に教育活動○全体評価
・「入学してよかったか」の設問に対し、生徒 4.2、保護者の評価が 4.4 であり、高評価を得 ができていると思われる。
・早朝学習や放課後学習も継続して行うことで刺激になってている。これからも良い評価を目指す。
いる。
評価項目：教育活動全般及び学校に対する全体的評価を行う
評価方法：各項目について、５段階評価で行う
５：大変そう思う ４：どちらかといえば思う ３：普通
２：あまり思わない １：全く思わない○学習指導等

・人権講演会、アンケートの実施などを通して生徒に学ぶ機・｢学力のつく学習｣の更なる実践を目指しました。シラバスに沿っての指導、授業に創意工夫、 会と学校が何かを知る機会を設けているのは良いと思う。
・生活指導について、時代の流れもあるが、きっちりすると早朝テスト・放課後学習など実施したのだが、生徒の学力向上への意欲が目標値の 4.0 を下ころはした方がよい。
回っているのが課題である。
・駅付近では時々、事件や事故があるが、校園内では特に安全であると感じる。
○生徒指導等・学校から発信するネット情報だけでは、生徒が大切なこと・「基本的生活習慣」の再確認と育成を行い、教員の自己評価は 4.5 と高い。また、生徒・保 を学べない可能性もあるので、親子とのコミュニケーションを図る機会として、手紙の配布は継続すべき。また、内容に護者の評価も昨年同様高評価である。
よって配布と配信を考慮して、とり行うことが望ましい。
・「いじめの対応」については、それぞれの事象が背景・性格等一つ一つのケースが異なるた
め、教員の対応が試行錯誤の繰り返しになっている。教員自身頑張っているので自己評価は ○ 生徒・保護者による学校評価アンケート結果に対する外部評価
4.5 と昨年より 0.4 ポイント上昇したが、生徒・保護者から見た評価は 4.0 を下回っている・建学の精神に沿った教育について、生徒のポイントは低いのは、対応に満足度が足りないからである。今後、教員の対応研修を重ねる努力を行う。
が、挨拶など良く出来ていて、行動に表れている。
・「クラブ活動と多彩な行事」は「実行から学べ」の教育方針のもと、体験を通して学んだ知・学力向上に関する先生の取り組みについて、職員室前での識を使いこなせる能力を身につけるために力を注いでいる。人間力の育成に重要な行事やク 生徒の質問対応などに満足している。また、授業以外での面倒をよく見てもらっている。
ラブ活動及び人間関係の項目は、いずれも高評価である。
・生徒の授業の取り組みについて、受身の姿勢を感じるので自主的な学習姿勢を身に着けてほしい。
○学校運営
・人権感覚について、こんなに心やさしい生徒をあまり見る・学校運営や教育内容については、教員による自己評価は概ね 4.4 で高評価であり、学校経営計画ことがない。感受性が豊かで表現もできることがすばらしに沿って教育に専念している。
い。
・生徒指導・支援に関する評価では、教員の自己評価は高く、努力もしていると思う。しかし「いじめの ・規則や挨拶、礼儀が身につくように指導しているかという対応」については、生徒・保護者の満足度は 4.0 を下回っている。これは、一人ひとりの事象や背景 設問では、指導できていると思う。そして、時代に合わせて変化している。
・性格などが異なるため同様の指導が困難なため起こりうる現象と考えられる。教員は研鑽を重ねて・個人の抱える問題などについて、他者に理解されないことより良い指導ができるようにする。
により、しんどくなることがある。同時に親子の話し合いも・教員研修・資質向上に関して、校内研修については人権教育・生徒理解など計画的に実施している うまくいくことばかりではない。その時に教師の方から電話が、外部研修や自己研鑽に参加した教員が他の教員に伝えて情報を共有することが上手くできて 一本でも接点をもつことが大切であり、親としても助かる。
いないのが現状である。校務で忙しい中ではあるが、外部研修の発表の時間を取る。

○ 教員による自己評価集計結果報告に対する外部評価
・全体的に評価が高いのは良いことであり、教員が前向きに【分析】
教育活動に取り組めている結果だと思う。
・学校評価の生徒全体の評価が 3.99、保護者全体の評価が 4.24、ほぼ 80％以上の方に高評価をつ ・高校進学に向けての情報が小学校にとどいていない。中学
けて頂いている。また、教員の自己評価も 4.2 でそれぞれ努力をしていると考えられます。しかし、そ 入試で学園の６貫に入学が厳しい場合、他校の中高一貫校をの中でも「授業への意欲的な取り組み」「いじめを未然に防ぐ取り組み」の評価が他に比べて低い。 選択している現状がある。3 年コースに入学した場合、特に男の子に関する進路について学園高校の受け皿などの説明来年度の教育の質を高めるためには、評価の低い項目の改善に取り組む。
が必要である。
学校目標○ 結果
１・２学期の問題行動については、学校として問題行動を未然に防ぐためにはどうすれば良いかという全体的に評価アンケート結果については昨年同様、肯定的ことを対応委員会などで研鑽した結果、多少改善がみられ問題行動の件数が少なかった。来年度の な意見が多く、現在の中学校教育体制についても満足頂けて生徒指導も周囲を見て行動できる心のやさしい、思いやりのある美しい心を持った生徒を育てたい。 いるが、問題点を整理し改善することにより、より良い学校そういう心豊かな生徒を育てられるよう全職員で取り組んで行きたい。
づくりに努力したい。

３

本年度の取組内容及び自己評価
平成２９年度
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容

評価指標

自己評価

（１）私学の独自性

ア．職員研修などを通じて、建学の精神・教育

ア．私学であるため教員による建学の精神及びア．建学の精神及び教育理念の理解及び実践が教育理念の理解及び実践が 4.5 である。

目標値に達しており、昨年より 0.2 ポイント上理念などを理解・実践する。

イ．入学式・卒業式・全体集会などを通じて、 イ．諸式を通じて校長講話の中で建学の精神や昇したが、これを維持したい。（◎）

建学の精神・教育理念について生徒に話を教育理念等の内容をわかりやすく説明する。(平イ.生徒の教育理念等の内容理解が昨年より上し、理解を深める。

成 29 年度 3.8)

昇し、目標値に近づいた。4.0 以上を目指し啓ウ．生徒指導部の月間目標に教育方針の内容を発を行う。（○）

取り入れ、生徒に啓発を行う。

ウ.教員の教育方針の理解は高評価であるが、ウ．教育方針「個性の尊重」「実行から学べ」「明朗と自主」「礼儀と品性」に沿って、学１

校行事も含めあらゆる教育活動を通して、人生徒の理解が追いついていない。研修を重ね、建学の精神に基づく教育の実践と私学としての独自性格形成を図る。

生徒の理解を促すよう努力する。（△）

それぞれのコースの特徴を理解し、コースの取ア.英数コースの満足度は、ほぼ昨年同様であっかり取り組めるコース。心身の調和のとれ組に満足しているかの設問に対し、った。高評価であるが目標値にあと 0.1 ポイン

た発達と個性の伸長を図る。

ア．(平成 29 年度

ト上げるよう努力する。（○）（ ２ ） 生 徒の ニ ーズ

ア．英数コースは、勉強はもとより部活動もしに 対 応し た コー
ス制

生徒 3.9

保護者 4.0)

イ. 英数発展コースは、生徒・保護者とも満足

イ．英数発展コースは、夏期講習や３年の土曜日午後の授業で応用的な内容まで掘り下げイ．(平成 29 年度

生徒 4.1

保護者 4.5)

度は目標値を大きく上回っているので、これをた授業を展開し、何事も深く追求したいとい維持したい。（◎）

うニーズに応える。

ウ. ６年一貫コースの保護者の満足度は高い

ウ．６年一貫コースは、総合的な学習の一貫でウ．(平成 29 年度

生徒 3.7

保護者 4.1)

できる人材を目標に更なる努力が必要である。

ある「自分プロジェクト」で自分の夢・目標を実現させる力を備え、これからの社会で活が、生徒の評価が低い。これからの社会で活躍

全コースの平均

平成 29 年度

3.9 である。

（△）

躍できる人材を育成する。
（３）進路指導

ア．生徒が、より良い進路選択ができるよう、 ア．生徒の将来を見据え、進路情報の提供や進進路情報を提供するため、３年時２回の進路 路ガイダンス(平成 29 年度 4.0)を行う。ている。今後、より丁寧な進路指導を実現したい。（○）

ガイダンスを行う。
イ．個々の生徒に応じた目標を実現させるよ

ア.進路情報の提供について、高評価を維持しイ．個々の生徒に応じた目標を実現させるよう、 イ. 個々の生徒に応じた進路相談により目標

う、３年の１学期より希望調査をとり、進路進路相談や進路支援を行なっている相談や進路支援を行う。

２９年度は 3.8 と 0.4 ポイント下降し、目標値値に達している。（△）

を下回った、4.2 以上を目指す。
（１）教科指導

ア．各教科は基礎・応用を徹底的に行うため、 ア．教員によるシラバスに沿った指導の目標をてはポイントが 0.1 下がった。目標値に達する

年間を通じた教育計画を立て、シラバスに沿 4.3 にする。(平成 29 年度 4.1)

２って指導する。
イ．授業に創意工夫を行い、分かりやすい授業を行う。

ア. 教員によるシラバスに沿った指導についよう努力を重ねたい。（○）

学習面において、きめ細かい指導を行い確かな学力を育成するとともに、人権を尊重する学校づくり

イ．教員による授業に創意工夫を行い、分かり

イ. 分かりやすい授業の展開について、教員評やすい授業の展開の目標値を 4.5 にし、(平成

価は高評価であるが、生徒評価・保護者評価は29 年度 4.4)生徒・保護者による授業は分かりや4.0 を下回っている。生徒の授業理解を優先的すいか。 (平成 29 年度にポイントの上昇を図る。（△）

生徒 3.8 保護者 3.9)との開きが大きい、生徒保護者の目標値を 4.2以上に設定する。
ウ．学力の向上をめざすため、早朝テスト・放 ウ．教員による生徒の学力向上・学習の遅れて課後学習・休暇中の講習を実施する。

ウ.教員評価はすべて 4.0 以上の高評価であるいる生徒への支援を個々の生徒の実態に合わせが、生徒の学力向上への意欲が低いのは、昨年て行なっている。(平成 29 年度 4.1)生徒・保護同様大きな課題である。目標値にむけて研修な者による学校の学力向上への努力の数値が一致

ど通じ、更なる努力を行う。（△）

しているが (平成 29 年度

生徒 3.9

保護者4.0)
それぞれ 4.3 以上を目標としたい。
生徒・保護者による生徒の学力向上への意欲が低く (平成 29 年度

生徒 3.6 保護者 3.7)4.0を目標とする。

（２）人権教育

ア．人権感覚を持ち相手の身になって行動でき

ア．教員は周囲の人を尊重し、よりよい人間関ア. 教員は日々の学校生活すべての活動を通るよう、日々の学校生活すべての活動を通し係を築いていく態度を養う教育を実践しておりして人権教育を実践しており高評価であて人権教育を行う。

(平成 29 年度 4.5)昨年より 0.3 ポイント上昇しる。今後高評価を維持する。（◎）ている。
イ．いじめ等を防ぐため各学年、日直面談を行

イ．生徒・保護者による教員の「いじめ」の対

イ. 「いじめ」の対応についての生徒・保護者

い、学期ごとに「仲間づくりアンケート」を応は適切か (平成 29 年度の評価は低い、教員の更なる努力が必要であ実施し、人権意識を育てる。

3.9)と低い、目標は 4.0 以上と設定する。

る。（△）

ウ．障がい者と外国人差別について(１年)、身ウ．教員は人権に係わる様々な問題に関心を持

ウ.本校における教員の人権意識は総合的に高分差別と平和学習(２年)、総まとめと進路にち、人権意識を高める教育を実践している。

いと感じられる。今後も引き続き、これを維持

ついて(３年)と学年毎にテーマを決め人権

生徒 3.7

保護者する。（◎）(平成 29 年度 4.4)

教育を行う。
エ．１２月の人権週間には中学校行事として、人権講演を実施する。

エ．人権講演や道徳的な行事については(平成エ. 人権講演や道徳的な行事について、生徒評

29 年度

価は昨年同様非常に高い。保護者の理解も得ら

生徒 4.2

保護者 4.0) 保護者の満足度も上昇し、現在の人権教育を進めたい。

れるよう努力する。（◎）

３（１）生活指導成を行う。

基本的な生活習慣の確立を行うとともに、安全で安心な学校づくりと生徒への支援を行う。また、学校行事や部活動を通じて豊かな人格形

ア．基本的な生活習慣と規律ある態度を養う指ア．教員による、規則を守らせる指導・挨拶・

ア.教員・生徒・保護者とも 4.0 以上の高評価導を行い、集団生活における社会性を身につ

礼儀を重んじる目標は 4.5 以上(平成 29 年度である。指導については現状を維持する。（○）

けさせる。

4.5)であったが、生徒・保護者による教員の規則を守らせる指導 (平成 29 年度

生徒 4.1

保護者 4.1)差 0.4 を縮めることを目標とする。

イ．重点を置いた指導として、生徒指導部が中心となり、挨拶運動・シェアザシート運動を実施する。

イ．(平成 29 年度

生徒 3.7

保護者 3.9)と昨イ.生徒・保護者の評価が低い、モラルに関わる大事な指導であるので、より啓発を行う。

年と同ポイントだが評価は低い。
生徒会を中心に積極的に挨拶運動を行い、学校（△）

月間目標により、さらに啓発を行う。

（２）危機管理と情報公開

ア．教職員は生徒の安全が何よりも大切であるという認識を持ち、危機管理マニュアルを作成し、安全・安心な学校をめざす。

ア．安心・安全な学校を目指すには、危機管理

ア.安全・安心な学校を目指すため、訓練等のマニュアルの整備(平成 29 年度 4.4)及び、緊急学校安全対策を実施しており、高評価となっ時の警察、消防との連携・訓練等の学校安全対た。これを維持できるよう努力する。（◎）

策は(平成 29 年度 4.4)4.5 以上の目標が必要である。
イ．学校ホームページの公開掲示板等で可能な範囲の教育活動や情報の公開を行う。

イ．情報公開については、満足度が低く、(平成イ.評価は少しずつ高くなり、ようやく今年の

29 年度

保護者評価が 4.0 に達した。今後、学校ホーム

生徒 3.8 保護者 4.0)4.2 以上を目指

ページでの教育活動やフェイスブックなどのす。

情報公開を行う。（△）（３）学校行事や部活
動ア．社会性や協調性の育成のため、クラブ活動を奨励する。
イ．情操面を豊かに育てるため、宿泊研修、校ア．説明会やガイダンスなどで、クラブ活動の参加を奨励する。
(平成 29 年度

る生徒への支援

外学習、耐寒オリエンテーリングなど多彩なイ．多彩な行事の中で、協調性を持ちながら主行事を充実させる。

体的に行動できる生徒を育てる。(平成 29 年度

ア．生徒が抱えている問題に対して、きめ細かい相談・指導を行う。

これを維持する。（◎）
イ.行事についても毎年高評価である。来年も護者 3.9)生徒 4.3（４）課題を抱えてい生徒 4.0 保

ア.クラブ活動については毎年高評価であり、これを維持する。（◎）

保護者 4.4)

ア.日頃、担任は日直面談等きめ細かい相談・支ア.担任は日直面談等きめ細かい相談・支援を援を行なっている。(平成 29 年度 4.4)

行なっている。自己評価も昨年と同ポイントで高評価なので、これを維持する。（◎）

イ．問題解決の部署として ICP（臨床心理研究４

保護者・同窓会・後援

イ．生徒の個人面談等の満足度は低い。 (平成イ.個人面談や ICP などは 生徒・保護者からは所）の存在の明確化をするとともに、相談し29 年度

相談しやすい環境ではないらしい。環境改善にやすい環境づくりに努める。

る。

ア．保護者と協力しＰＴＡ活動を活発にすると生徒 3.7)両方とも 4.2 以上を目標とす

ア．
保護者から見る PTA 活動は(平成 29 年度

保護者・同窓会・後援会との連携と社会貢献会 と の 連 携を す すめ

ともに、保護者・同窓会・後援会との連携し、 護者 4.0)目標値レベルであるるとともに、地域の社文化祭・体育会などの活動を支援する。

会活動に協力する。

イ．復興支援やボランティア活動等で地域に協力する。

取り組む。（△）
保イ．生徒から見る生徒会活動は(平成 29 年度
生徒 4.1)と目標値 4.0 を超えている。

ア.本校の PTA 活動は協力的で活発である。来年度もこれを維持する。（○）

イ.老人ホームの慰問や震災復興支援など生徒会を中心に続けて活動している成果があらわれ評価が高くなってきた。来年度もこれを維持する。（○）