Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№1(実演芸術)

Ⅵ 平成３１年度「文化芸術による子供の育成事業」出演希望調書(実演芸術)
種

目（いずれかに○をつけて下さい。）

【 音
楽 】
【 演
劇 】
【 舞
踊 】
【 伝統芸能 】

合唱，オーケストラ等，音楽劇
児童劇，演劇，ミュージカル
バレエ，現代舞踊
歌舞伎・能楽，人形浄瑠璃，邦楽，邦舞，演芸

申請する区分に，○を付してください。

Ａ区分のみ ・ Ａ区分とＢ区分の両方 ・ C 区分

複数申請の有無（該当する方に○を付してください。）

あ り

・

な し

複数の企画が採択された場合の実施体制（該当する選択肢のいずれかに○を付してください。）(１) 公演の実施時期が重複しても，複数の企画を実施可能(２) 公演の実施時期が重複しなければ，複数の企画を実施可能(３) 提案したいずれか１企画のみ実施可能(４) その他（
芸術文化団体の概要
ふ

り

が

な

こうえきざいだんほうじん しんこくりつげきじょううんえいざいだん

制 作 団 体 名

公益財団法人 新国立劇場運営財団

代表者職・氏名理事長 尾﨑元規

制作団体所在地（最寄り駅・バス停）〒151-0071
東京都渋谷区本町 1 丁目 1 番 1 号（京王新線初台駅直結）

電 話

番

号

０３−５３５１−３０１１（代表）

ふ

が

な

り

Ｆ Ａ Ｘ 番

号 ０３−５３５２−５７３９

しんこくりつげきじょうがっしょうだん

公 演 団 体 名

新国立劇場合唱団

代表者職・氏名理事長 尾﨑元規 （公益財団法人 新国立劇場運営財団）

公演団体所在地〒151-0071
東京都渋谷区本町 1 丁目 1 番 1 号（京王新線初台駅直結）（最寄り駅・バス停）

制 作 団 体１９９３年 ４月
設 立 年 月制 作 団 体役 職 員
組 織会長：中西宏明
理事長:尾﨑元規
芸術監督：飯守泰次郎（オペラ）

事務体制の担当
経理処理等の監査担当の有無

）

専任

・
有

団体構成員及び加入条件等
会長１名、顧問９名、評議員２５名、理事２０名(うち理事長１名、常務理事３名)、監事２名、会計監査人
２名、芸術監督３名、芸術参与２名、研修所長３名、職員１３７名等他の業務と兼任

本事業担当者名

高橋 徹

・

経理責任者名総務部長 畑中裕良

無制作団体沿革

１９９３年４月
１９９５年４月

財団法人第二国立劇場運営財団設立
劇場名が新国立劇場と決定し、同時に名称を財団法人新国立劇場運営
財団と改める。
１９９７年１０月 新国立劇場オペラ「建・ＴＡＫＥＲＵ」にて開場、以後オペラ・舞踊・演劇といった現代舞台芸術の自主公演を継続的に上演する。
１９９８年４月 １９９８/９９シーズンより新国立劇場合唱団を組織、オペラ「蝶々夫人」
出演
２０１２年４月 公益財団法人に移行。公益財団法人新国立劇場運営財団となる

学 校 等 における ２００８年６月、２０１１年１２月、２０１５年１１月 三鷹市明星学園小学校音楽鑑賞会
公演実績

２０１３年５月 松本市内全中学校 芸術鑑賞会
２０１５年６月 上田市内高等学校 芸術鑑賞会
２０１６年６月 長野市内高等学校 芸術鑑賞会
２０１７年５月 長野市内中学校 芸術鑑賞会
２０１８年６月 松本市内小学校 芸術鑑賞会
２００９年度より現在まで、文化庁本事業に参加

特別支援学校における公演実績

２０１０年１月 広島県広島特別支援学校
２０１２年９月 青森県立青森若葉養護学校
２０１３年２月 北海道白糠養護学校
２０１５年９月 神奈川県立中原養護学校、愛知県立豊橋特別支援学校
２０１６年６月 神奈川県立中原養護学校
２０１７年１１月 滋賀県立野洲養護学校

参考資料の
有無
A

申請する演目のチラシパンフレット等

有

・

無

申請する演目の DVD または WEB 公開資料

有

・

無

有

・

無

※公開資料有の場合 URL※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:
ワード
PW:

Aの
提出が
困難な
場合

今回申請する演目に近い演目で公演の様子がわかる内容の DVD または WEB 公開資料
※公開資料有の場合 URL※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:
ワード
PW:Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№2(実演芸術)【公演団体名 新国立劇場合唱団 】

公 演 ・ ワークショップの内 容対象

小学生（ 低学年 ・ 中学年 ・ 高学年 ）・

企画名

文化芸術による子供の育成事業

本公演演目

新国立劇場合唱団 文化芸術による子供の育成事業プログラム（小学生 低学年・中学年・高学年 及び中学生向け）

中 学 生

特別合唱コンサート

公演時間（９０分）

著作権
演

目

〇

制作団体が
所有

〇

制作団体以外が所有する事項が含まれる（制作団体以外が所有する事項が含まれる場合）

許諾の有無

概

要 各校の校歌演奏（混声四部合唱に編曲）
演奏会の導入に当該校の校歌を合唱で演奏することによって、プログラムへの関心を高めます。身近にある歌が合唱になることによって変化する事によって歌の多様性を感じていた
だくことも狙いのひとつとします。
日本の歌・世界の歌・オペラの世界
児童に親しみのある曲を合唱で聴くことによって歌うことの楽しみを感じていただきます。
高い演奏技術で世界的に評価されている「新国立劇場合唱団」の演奏で様々な合唱を堪能していただきます。その演奏をもとに歌や合唱の歴史、クラシック音楽やオペラの話を取り入れていきます。
新国立劇場合唱団の演奏の基盤である「オペラ」においては、小学生に対して「歌いながらする劇」というような解説、中学生に対しては歴史・成り立ちを簡単に説明するとともに、オペラが「音楽」「演技」「言葉」などの複合要素で構成されている舞台芸術であることも理解していただきます。
曲目：童歌「ほたるこい」（女声合唱）・民謡「ソーラン節」（男声合唱）
各地域に伝わる民謡や唱歌を合唱に編曲しての演奏
ベートーヴェン作曲「交響曲第九番」より抜粋
マスカーニ作曲「カヴァレリア・ルスティカーナ」より オレンジの花は香り（混声）ワーグナー作曲「さまよえるオランダ人」より 糸紡ぎの合唱（女声）ウェーバー作曲「魔弾の射手」より 狩人の合唱（男声）ヴェルディ作曲「椿姫」より 乾杯の歌（混声）総合ワークショップ〜合同演奏
事前に行うワークショップを基に「全校生徒」で各校の「校歌」の歌唱指導、合唱指導を行います。事前のワークショップから引き続き発声方法の指導、 その後に各校生徒児童にとって将来にわたって歌われるであろう「校歌」 （各校の事情により愛唱歌でも可能）の歌唱、合唱指導となります。
アンコールとして ビゼー作曲「カルメン」より行進曲と合唱〜終幕の合唱※曲目は変更の可能性があります。
演 目 選 択 理 由 歌の歴史的な解説や様々な種類の声を使った楽曲を横断的に取り上げることにより、音楽表現に興味をもっていただき、更にオペラでは「舞台芸術」を理解し、表現することの意味や音楽を聴く楽しみを体験してもらいたいと考えております。
児 童 ・生 徒 の共 演奏会の冒頭では「校歌」を混声四部合唱に編曲して演奏いたします。プログラム後半の総合
演 ， 参 加 又 は ワークショップ〜合同演奏では各校校歌（愛唱歌も可能）を、指導しながら一緒に演奏すること
体 験 の 形 態 により、より身近に音楽の素晴らしさを体験していただきます。
指揮：三澤洋史・冨平恭平 ピアノ：水野彰子・平塚洋子
合唱：新国立劇場合唱団 ３０名 ＊合唱メンバーは別紙参照。メンバー表より選出。
出 演 者： ３２名
積載量１．０ｔ
公演出演予定者数
機 材 等
ス タ ッ フ： ５名
車 長
４．７ｍ(１公演あたり)
運搬方法
合
計：
３７名
台 数
1台

出

演

者

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№3(実演芸術)【公演団体名 新国立劇場合唱団 】
公演に当たっての 実施条件等確認書①をご確認ください。
会 場 条 件

会場設営の所要 前日仕込み( 有 ・ 無 ) 会場設営の所要時間( ２時間程度 )時間（タイムスケ 到着
仕込み
本公演
内休憩
撤去
ジュール）の目
９時
９時〜 １１時
13 時〜14 時 30 10 分
14 時 30 分〜
安分
15 時 30 分

退出
16 時※本公演時間の目安は、午後１時乃至１時 30 分からの概ね２時限分程度です。
11 時〜 リハーサルを行います。（公演団体：所要 90 分）◎基本的に午後公演ですが、本公演を午前中に開催される場合は、前日仕込みを行います。
◎前日仕込みを行う場合は、体育館準備の事故防止の為、体育館の使用を制限願います。
児 童 ・ 生 徒 ワークショップの参加可能人数 本公演

10 名〜1,000 名
10 名〜1,000 名

姿勢や顔の表情、呼吸方法から説明をして基本的な発声の指導を行います。わかりやすい
ワークショップ
実 施 形 態 解説、圧倒的な声量と高度な技術を手本として指導してまいります。通常の話し声とオペラの及 び 内 容 発声との違い、本公演で取り上げる校歌や愛唱歌を題材として自分自身が楽しく歌うこと、仲
間と歌うことが楽しめるように指導を行います。自分が声を出すこと、仲間のパートを意識すること、「一緒にものごとを作り上げることの楽しさ」というような話題もあわせて行います。
この演目では公演自体の総合ワークショップが非常に大きな位置を占めるプログラムとなっ
ワークショップ
実施形態の意図 ております。導入となる事前ワークショップとその仕上げとなる公演に含まれる総合ワークショッ
プにより、その後の校内行事でも「校歌」（愛唱歌）を楽しく歌うことが出来るようになっていただ
き、学校生活を生き生きと過ごせるような体験をしてもらうよう考えております。
学校側の諸事情を汲み取り柔軟に対応します。日常の生活状況をおうかがいしながら「歌」
特別支援学校での実施における を楽しむ工夫をしてまいります。生徒に触れる形で演奏し、声を出すことだけではなくリズムを取り入れる工夫をさせていただきます。
工夫点

実 施 可 能 時 期 実施可能時期スケジュール表をご確認ください。
◇は B 区分申請
団体のみ

2018／2019シーズン 新国立劇場合唱団 メンバー名簿※下記名簿から、選抜したメンバーでの出演となります。
契約メンバー

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

ソプラノ
石田 亜希子岩 本 麻 里岩 本 留 美益文 美
金 子 寿 栄黒 澤 明 子
近 藤 宏 美直 野 容 子
福留 なぎさ前 川 依 子丸 山 則 子龍 三 佳 代
１２名

アルト
石 澤 希 美小酒部晶子
四 家緑
鈴 木 涼 子
長 澤 美 希中 野 優 子西 本 会 里前 田 祐 佳吉 田 理 絵テノール
大 木 太 郎嘉 松 芳 樹寺 田 宗 永中 川 誠 宏二階谷 洋介西 沢 健 吾半 田爾
真 野 郁 夫
渡 辺 文 智バス
秋 本
健
上 野 裕 之大森いちえい川 村 章 仁小 林 宏 規佐 藤 勝 司タン・ジュンボ
徳 吉 博 之細 岡 雅 哉

９名

９名

９名
合計３９名

ソプラノ
相 川 知 子井 垣 朋 子
大 音 絵 莉
熊 坂 真 里肥 沼 諒 子
国 分 晴 香小林 多摩美込山 由貴子
佐 藤 路 子
佐 藤 泰 子塚 村紫
寺田 千絵美藤 井 直 美藤 永 和 望松 浦藍
松 原 典 子
鷲山 恵理子
和田 しほり渡邉 早貴子アルト
荒 川 恵 美垣内 江利子
河 合 美 紀北 村 典 子
熊 井 千 春小 林 昌 代佐々木 昌子
清 水 芳 子
竹本 あづみ立川 かずさ中道 ゆう子
野田 千恵子
長谷川 光栄花房 英里子
福 間 章 子増 田弓
松 浦麗
丸山 真木子村 山
舞
山 下 千 夏横町 あゆみ吉 成 文 乃テノール
阿瀬見 貴光熱 田 鷹 丸阿 部 修 二石 塚 幹 信岩 本
識
大 久 保 憲加 藤 信 行黒 田 大 介小 田 修 一木 幡 雅 志東海林 尚文塚 田 堂 琉那 知 上 晃根 木 秀 雄橋 本 大 樹長 谷 川 公丸 山 哲 弘森 田 有 生山 原 卓 実

１９名

２２名

１９名

バス
青 鹿 博 史岡 田
誠
小田桐 貴樹香 月
健金 子
宏
木 谷 圭 嗣黒 田諭
小 林 幸 紀千 葉 裕 一照 屋
睦
西 村 朝 夫
野 村 光 洋比 嘉誉
東玄 彦
古 川 和 彦別 府 真 也
保 坂 真 悟
前田 進一郎宮 本 俊 一山 下 友 輔山 本 竜 介龍 進 一 郎渡 邊 朋 哉
２３名
合計８３名

登録メンバー

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

【平成31年度文化芸術による子供の育成事業－巡回公演事業－実施条件等確認書①】
ID

F63

分野

音楽

種目

新国立劇場合唱団

公演団体名

合唱

搬入についてWSについてF

区分

A区分

公益財団法人 新国立劇場運営財団

制作団体名① 会場条件等についての確認
項目
応相談
控室について

ブロック

必要条件等
男性と女性が着替えに使用するため、カーテンがあり目隠しが出来る部屋が必要となります。

条件

不可

必要数＊

不可

来校する車両の大きさと台数＊可

来校する車両の内，横づけが必要な車両の大きさ ハイエースバン

可

搬入車両の横づけの要否＊

要可

横づけができない場合の搬入可能距離＊

10ｍ以内

可

搬入経路の最低条件

屋根がある経路が望ましいです。

理由

ひな壇・小道具等の搬入のため。

－

設置階の制限＊問いません。

可

搬入間口について
単位：メートル可

参加可能人数可

学年の指定の有無＊

可

所要時間の目安
単位：分

2室

バン

1台

1.8m

幅

大型バス 1台

1.8m

高さ
１０人から１０００人

指定学年＊

なし

なし

90分程度

会場設営・本公演・メインプログラム ※「出演希望調書」内「会場設営の所要時間(タイムの所要時間
スケジュール)の目安をご参照ください。
可

鑑賞可能人数１０人から１０００人

不可

舞台設置場所＊

ステージ上・フロアの両方

可

舞台設置に必要な広さ
単位：メートル

8m

奥行

不可

舞台袖スペースの確保＊

不可

体育館の舞台を使用す 舞台袖スペースの条件＊
る場合の条件－
本公演について

幅

－
不可
不可

遮光(暗幕等)の要否＊

不要

指定位置へのピアノのピアノの調律・移動の要 移動＊
否
ピアノの事前調律＊

不可

フロアを使用する場合の バスケットゴールの設
条件
置状況＊

可

公演に必要な電源容量

高さ

指定なし
要

袖に荷物のない状態にして下さい

不要

緞帳＊

4.2m

不要

バトン＊

理由
要

特になし。

※指定位置は会場設置図面にて御確認ください。
要
格納されていれば可※主幹電源の必要容量

その他特記事項不可

ピアノはフロアに下ろしていただき、本公演前に調律をお願いいたします可可

基本的に舞台があり、フロア部分は舞台から７ｍ必要となります。
鑑賞席は演出の都合上、4つのブロックに分け、出演者の通路の確保をお願いいたします。

－

仕込み時間とリハーサル時間は、体育館への入室を制限願います。（事故防止のため）

体育館の舞台
使
用
舞台袖
す
る

使
用
舞台袖
す
る

8ｍ

使用

3ｍ
通り抜け

通り抜け

1.2ｍ

ひな壇 6.1ｍ

パネル ピアノ設置

パネル

7ｍ
指揮者

鑑賞位置

通路
1.5m

鑑賞位置

通路

通路

1.5ｍ

1.5ｍ

鑑賞位置

通路
1.5m

鑑賞位置

間口

ハイエース

舞台併用時
搬入間口について幅
搬入車両の横づけの要否
横づけができない場合の搬入可能距離

1.8ｍ

高さ
要
10ｍ以内

※搬入に関する条件の詳細については、図面上の表にて御確認ください。

1.8ｍ

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№1(実演芸術)

Ⅵ 平成３１年度「文化芸術による子供の育成事業」出演希望調書(実演芸術)
種

目（いずれかに○をつけて下さい。）

【 音
楽 】
【 演
劇 】
【 舞
踊 】
【 伝統芸能 】

合唱，オーケストラ等，音楽劇
児童劇，演劇，ミュージカル
バレエ，現代舞踊
歌舞伎・能楽，人形浄瑠璃，邦楽，邦舞，演芸

申請する区分に，○を付してください。

Ａ区分のみ ・ Ａ区分とＢ区分の両方 ・ C 区分

複数申請の有無（該当する方に○を付してください。）

あ り

・

な し

複数の企画が採択された場合の実施体制（該当する選択肢のいずれかに○を付してください。）(１) 公演の実施時期が重複しても，複数の企画を実施可能(２) 公演の実施時期が重複しなければ，複数の企画を実施可能(３) 提案したいずれか１企画のみ実施可能(４) その他（
芸術文化団体の概要
ふ

り

が

な

制 作 団 体 名

こうえきざいだんほうじん

公益財団法人

代 表 者 職 ・氏 名 理事長
制作団体所在地

かながわふぃるはーもにーかんげんがくだん

神奈川フィルハーモニー管弦楽団

上野孝（最寄り駅・バス停）〒〒231-0004 神奈川県横浜市中区元浜町 2-13
みなとみらい線「日本大通駅」下車 徒歩約 5 分

電

話

番

号

045-226-5045

ふ

り

が

な

公 演 団 体 名

（最寄り駅・バス停）

Ｆ Ａ Ｘ 番号

045-663-9338

かながわふぃるはーもにーかんげんがくだん

神奈川フィルハーモニー管弦楽団

代 表 者 職 ・氏 名 理事長
公演団体所在地上野孝〒〒231-0004 神奈川県横浜市中区元浜町 2-13
みなとみらい線「日本大通駅」下車 徒歩約 5 分

制 作 団 体1970 年 3 月
設 立 年 月制 作 団 体役 職 員
組 織理事長/上野孝、副理事長/上野健彦

団体構成員及び加入条件等
常任指揮者：川瀬賢太郎、副指揮者：阿部未来

他理事 12 名、評議員 13 名、幹事 2 名、 楽団員 78 名、事務局員 22、構成員合計 140 名
顧問/黒岩祐治ほか 4 名

事務体制の担当
経理処理等の監査担当の有無

）

専任

・
有

■加入条件等：規約に定める他の業務と兼任

本事業担当者名

・

経理責任者名無

澤木泰成、林大介、
梅咲安紗子
金井義則

制作団体沿革

1970 年(S.45 年) 3 月

発足、78 年に財団法人として認定を受ける

2014 年(H26 年) 4 月

常任指揮者に川瀬賢太郎が就任、同月に公益財団法人に移行する

学校等における

2017 年度

神奈川県内・東京都・近隣県にて４５公演を実施（うち３公演は小編成）

公演実績

2018 年度

神奈川県内・東京都・近隣県にて４４公演を予定

2017 年度

神奈川県内・東京都・近隣県にて

１６公演を実施（小編成）

2018 年度

神奈川県内・東京都・近隣県にて１５公演を予定（小編成）

特別支援学校における公演実績
参考資料の
有無

A

申請する演目のチラシパンフレット等

有

・

無

申請する演目の DVD または WEB 公開資料

有

・

無

有

・

無

※公開資料有の場合 URL※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:
ワード
PW:

Aの
提出が
困難な
場合

今回申請する演目に近い演目で公演の様子がわかる内容の DVD または WEB 公開資料
※公開資料有の場合 URL※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:
ワード
PW:Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№2(実演芸術)【公演団体名 神奈川フィルハーモニー管弦楽団】

公 演 ・ ワークショップの内 容
対

象
企画名

小学生（ 低学年 ・ 中学年 ・ 高学年 ）

・

中 学 生

私たちの「ゆめコンサート」〜神奈川フィルと共演しよう！〜

本公演演目
原作／作曲
脚
本
演出／振付

１．ビゼー作曲：歌劇「カルメン」より前奏曲〈 3〉

２．ビゼー作曲：「アルルの女」第２組曲から“ファランドール”〈 3〉

３．オーケストラの楽器の紹介（1 種類ごと）〈20〉

４．一緒に演奏しよう！（共演）①L.モーツァルト作曲：おもちゃの交響曲から第２楽章［小学校低学年］ 〈 2〉② Ａ）エルガー作曲：行進曲“威風堂々”第一番［小学校高学年］ 〈 7〉Ｂ）ケテルビー作曲：ペルシャの市場にて［小学校高学年］ 〈 6〉※ Ａ）またはＢ）のどちらかを選択③ロジャース作曲：サウンド･オブ･ミュージック
５．児童生徒作詞作曲：私たちだけの合唱曲
６．Ａ）ヴェルディ作曲
Ｂ）シベリウス作曲［中学校吹奏楽］ 〈10〉[全学校共通]〈 5〉：オペラ「アイーダ」より“凱旋行進曲”〈 7〉：交響詩「フィンランディア」〈 8〉※ Ａ）またはＢ）のどちらかを選択
７．（アンコール）校歌（ｵｰｹｽﾄﾗによる特別編曲の演奏と斉唱）〈 3〉 公演時間 （70 分）

著作権
演

目

概

要

制作団体が
所有

○

制作団体以外が所有する事項が含まれる

１．歌劇「カルメン」より前奏曲（制作団体以外が所有す有る事項が含まれる場合）

許諾の有無

ビゼーが作曲したオペラを代表する前奏曲の１つです。誰もが耳にした事のある名曲をオープニングに演奏し、子ども達の興味をステージへ引きつけます。
２．
「ファランドール」 フランス南部のプロヴァンス地方で踊られる舞曲の代表作品です。軽快な太鼓のリズムにより、オーケストラの魅力を存分に実感させてくれる一曲です。
３．「楽器の紹介」

オーケストラで使用される全ての楽器を個別に、実演しながら紹介します。

４．「一緒に演奏しよう」 児童生徒との共演を目的とした、楽器を使用した合同演奏です。
①小学校低学年向け「おもちゃの交響曲」（学校で普段使用している楽器、カスタネット、

ピアニカ、その他楽器になり得るものは全て可能）で共演いたします。
②小学校高学年向け

Ａ）行進曲「威風堂々」第一番とＢ）「ペルシャの市場にて」を用意（ﾘｺｰﾀﾞｰ、ﾋﾟｱﾆｶ等のﾒﾛﾃﾞｨ楽器）で共演。Ａ）またはＢ）のどちらかを選択して頂きます。
③中学校向け中学校の吹奏楽部とオーケストラの合同演奏です。ミュージカルの代表作品（神奈川フィル・オリジナル編曲）「サウンド・オブ・ミュージック」を用意しました。
５．
「私たちだけの合唱曲」 本公演の一番のクライマックスとなるこの曲は、児童生徒が主役です。事前に募集した作詞・作曲をプロの作曲家がオーケストラ伴奏つきの合唱曲に編曲し、世界に一つしかない自分たちだけのオリジナル作品としてオーケストラとの共演を体験していただきます。
６．Ａ）「オペラ」アイーダより“凱旋行進曲”

イタリアの作曲家／ヴェルディが書き残した、歌劇「アイーダ」の劇中で演奏される人気の高い作品の一つです。
Ｂ）「フィンランディア」

シベリウスが作曲した作品の中で最も有名な作品です。

ＡまたはＢのどちらか選択していただきます。
７．（アンコール）校歌（特別に編曲したオーケストラ伴奏により全員で斉唱）

演目選択理由

演目の選択意図は、
１．
「興味を持たせる」、２．
「飽きさせない」、３．
「楽器の理解」、４．
「参加しやすさ」「思いやりを養う」、５．
「創作の喜びを感じる」、６．
「身近に感じる」、７．
「学校の特色を生かす」、をテーマに様々な手法を織り交ぜ企画し選曲しております。
１．
「歌劇『カルメン』より前奏曲」誰もが知っているｸﾗｼｯｸの名曲作品を最初取り上げることで、子どもたちに興味を持たせます。
２．「ファランドール」 軽快なリズムの曲を取り上げることで、子供たちの音楽への期待感を盛り上げます。
３．「楽器のお話」 オーケストラで使われる楽器を一種類ずつ紹介させて頂きます。
様々な楽器紹介を試したものの、現場の先生方の希望が多かったのは個別に楽器を紹介する方法でした。
子ども達を飽きさせない工夫をたくさん盛り込んでおります。
４．①「おもちゃの交響曲」 小学校低学年の子どもたちが気軽に参加（共演）できるように選曲いたしました。交互に演奏しながら一つの楽曲を演奏しますので、相手を大切にする心を養います。
②Ａ）イギリス市民に愛され世界中でも親しまれる「威風堂々」（ﾘｺｰﾀﾞｰ、ﾋﾟｱﾆｶ等のﾒﾛﾃﾞｨ楽器で共演）を題材にオーケストラと一緒に演奏することで、相手を大切にする心や、協調性を養います。
Ｂ）「ペルシャの市場にて」 （ﾘｺｰﾀﾞｰ、ﾋﾟｱﾆｶ等のﾒﾛﾃﾞｨ楽器）で共演（一緒の行動）することで、相手に寄り添う心や、協調性を養います。
③「サウンド・オブ・ミュージック」 同上の理由です。
５．「私たちだけの合唱曲」 児童・生徒が自分たちで作詞作曲をして合唱曲を作り上げる事で、創造する楽しさや、直観力、コミュニケーション能力、感受性を養います。この企画の一番の見せ場です。
６．Ａ）「アイーダより“凱旋行進曲”」
サッカーの応援歌や日常生活等で、誰もが聞いたことがあるこの作品を取り上げる
ことで、クラシックをより身近な文化と感じて頂くために取り上げました。
Ｂ）「フィンランディア」
地方の過疎化が進み文化・医療・福祉等、都市部と比較してどうしても格差が出てしまう中、シベリウスが祖国フィンランド大切に思い作曲したように、子ども達に
地元を大切にする気持ちを持ち続けて欲しいという願いを込め、この作品を取り上げました。
７．
「校歌」（特別に編曲したオーケストラ伴奏により全員で斉唱）
子ども達全員が知っている校歌を取り上げることで、児童生徒、先生方、保護者等、世代を超えて地元を大切にする（仲間）意識を強く抱いていただきたい。
※これから子どもたちに待ち受ける人生の様々な試練は、今回の様々な経験
が必ず心の支えとなり、乗り越えられると信じています。
（プログラムには掲載しません）
参加形態は、大きく分けて器楽・合唱の２つの方法でオーケストラと共演します。

児 童 ・生 徒 の共
演 ，参 加 又 は
体 験 の形 態

器楽 （４曲目）●「Ｌ.モーツァルト作曲 おもちゃの交響曲から第２楽章」（小学校低学年）
打楽器と音程の有る楽器を中心にオーケストラの演奏に加わる形態（器楽）・打楽器は、普段学校や地元の地域活動で児童・生徒が使用している楽器を使います。
（和太鼓、小太鼓、カスタネット、タンブリン、空き缶等でも可能）
・音程の有る楽器は、普段学校や地元の地域活動で児童・生徒が使用している楽器を使います。（リコーダー、ピアニカ、和楽器等でも可能）●Ａ）「エルガー作曲 行進曲“威風堂々”第一番」（小学校高学年）またはＢ）「ケテルビー作曲 ペルシャの市場にて」（小学校高学年）
・メロディラインを演奏可能な楽器で、オーケストラと合同演奏（普段学校や地元の地域活動で児童・生徒が使用している楽器を使用）

●「ロジャース作曲 サウンド・オブ・ミュージック」（中学校のみ）
・吹奏楽の生徒との合同演奏。オーケストラと合同演奏できる譜面を用意しましたので、事前にパート譜を送付しますので練習して頂き、本番時に共演します。
合唱 （５曲目、７曲目）●「私たちだけの合唱曲」（全学校共通）事前に児童・生徒からオリジナルの歌詞・簡易なメロディを募集し、それを管弦楽伴奏の合唱曲に編曲し歌います。本番は、全校合唱とオーケストラと共演します。
●「校歌」（ｱﾝｺｰﾙ） 各学校の校歌もオーケストラ版に編曲し、アンコールとして参加者全員で斉唱 いたします。（プログラムには掲載しません）

出

演

者

公演出演予定者数(１公演あたり)

指揮・進行：堀俊輔、和田一樹、宮松重紀（予定）
管弦楽：神奈川フィルハーモニー管弦楽団

出 演 者： ６４名
ス タ ッ フ： ７名
合
計：
７１名

機 材 等
運搬方法

積載量 4ｔまたは 2ｔを 2 台
車 長 約９ｍまたは５ｍ
台 数 １台または 2 台

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№3(実演芸術)【公演団体名 神奈川フィルハーモニー管弦楽団】
公 演 に当 たっての会 場 条 件
実施条件等確認書①をご確認ください。

会場設営の所要 前日仕込み( 有 ・ 無 ) 会場設営の所要時間(
時間（タイムスケ 到着
仕込み
本公演ジュール）の目時
9 時〜 13 時
14 時〜
安
15 時 15 分

２ 時間程度 )
内休憩
撤去
退出
なし
15 時 15 分〜
１６時
16 時 30 分
30 分※本公演時間の目安は、午後１時乃至１時 30 分からの概ね２時限分程度です。

児 童 ・ 生 徒 ワークショップ
児童全員 １〜500 名程度の参加可能人数 本公演
自動全員 1〜500 名程度
ワ ー ク シ ョ ッ プ ＜実施内容＞
実 施 形 態 ●レオポルド･モーツァルト／おもちゃの交響曲から第2楽章（小学校低学年）
及 び 内 容 「打楽器パート」と「かっこうパート」の2グループに分かれる。
・「打楽器パート」は曲に合わせてリズムを叩いたり、指揮者のテンポに合せて演奏す
る練習をする。講師からは楽器の扱い方、より良い音の出し方、リズムに言葉を当てはめて練習するなどの指導を受ける。
・「かっこうパート」は鍵盤ハーモニカやリコーダーなどを使って、かっこうの鳴き声を表す演奏をする。演奏箇所は少ないので指揮者の合図を見る練習をする。（テンポを速めたり、遅くしたり指揮者に合せるゲームをする）。講師からはかっこうの鳴き声に近づけるための演奏方法（音は短めになど）の指導を受ける。
●Ａ）エルガー／行進曲“威風堂々”第一番（小学校高学年）またはＢ）ケテルビー／ペルシャの市場にて （小学校高学年）
4〜6年全員がリコーダーで演奏する。音楽が表わす情景のイメージを皆で共有しながら、全員が１つになれるように練習する。
高音域の演奏方法の指導を受ける（指使い、息の使い方、タンギングなど）楽器の扱い方（演奏しないときの待ち方、楽器を大切に扱うなど）の指導を受ける。
●ロジャース／サウンド・オブ・ミュージック・メドレー（中学校吹奏楽部）
中学校の吹奏楽部と共演する。
木管、金管、打楽器の3のパートに分かれ講師の指導による分奏、その後集合し指揮者の指導で合奏する。各分奏では奏法のほか合奏する時の注意点、オーケストラと共演する時の注意点を指導する。
＊吹奏楽部のない中学校は、Ａ）「行進曲“威風堂々”第一番」またはＢ）ケテルビー／
ペルシャの市場にて をアルトリコーダーで演奏する。
●私たちだけの合唱曲（全学校共通）
ワークショップ前に開催校によって作詞作曲されたオリジナル合唱曲の指導を受ける。
歌い方（歌詞をはっきり歌う、声の出し方など）、オーケストラと共演する時の注意点なども指導を受ける。

子ども達が集中力を維持でき、かつ興味を持って参加して頂けるように、小学校の低
ワークショップ
実施形態の意図 学年向けには簡単なメロディ楽器とリズム楽器で参加して頂きます。高学年では学校で習っているリコーダー等を使用することで取り組み易くします。
中学校では吹奏楽部とオーケストラとコラボレーションできる場面を設定しました。
合唱曲では、誰もが持っている声という楽器を使用します。自分達が事前に作詞・作曲
した世界に一つしかない曲を、ワークショップでは講師の指導により更にブラッシュア
ップし、クラス学年に関係なく全員で作り込む喜びを感じて頂きます。

特別支援学校で 事前に学校側の担当者と事前打ち合わせをさせて頂く事で、ワークショップに参加するの実施における
上での留意事項や心配事を取り除かせて頂きます。上達することだけがワークショップ
工夫点
ではありません。子どもたちが、いかに楽しくワークショップに参加できる様、子どもたちのご事情に合わせて柔軟に対応させて頂きます。
実施可能時期◇は B 区分申請
団体のみ実施可能時期スケジュール表をご確認ください。

【平成31年度文化芸術による子供の育成事業－巡回公演事業－実施条件等確認書①】
ID
公演団体名

F65

分野

音楽

種目

神奈川フィルハーモニー管弦楽団

オーケストラ等 ブロック

制作団体名

① 会場条件等についての確認
項目
応相談
控室について搬入についてWSについて

F

区分

B区分継続

公益財団法人 神奈川フィルハーモニー管弦楽団

必要条件等
着替えをしますので、カーテンや目隠しをお願いします。部屋数はご相談

条件

可

必要数＊

可

来校する車両の大きさと台数＊－

来校する車両の内，横づけが必要な車両の大きさ 4tトラック1台または２ｔトラック2台

可

搬入車両の横づけの要否＊

可能な範囲で近い場所での作業を希望－

横づけができない場合の搬入可能距離＊

特に制限はありません

可

搬入経路の最低条件

できるだけ舞台に近い場所からの搬入を希望

理由

重量のある楽器を手作業で搬出入するため－設置階の制限＊特に制限はありません

可

搬入間口について
単位：メートル可

参加可能人数可

学年の指定の有無＊

可

所要時間の目安
単位：分

本公演について
可
可
可
可

3室

4tトラック 1台 or

約２ｍ

幅

トイレ休憩を含む９０分程度

会場設営・本公演・メインプログラム ※「出演希望調書」内「会場設営の所要時間(タイムの所要時間
スケジュール)の目安をご参照ください。
ステージとフロアを使用します。両サイドが通路として通る
鑑賞可能人数ことができれば、制限はありません。
舞台設置場所＊
舞台設置に必要な広さ
単位：メートル（フロア）
舞台設置に必要な広さ
単位：メートル（ステー

体育館の舞台およびフロアの一部分を利用
幅

１８ｍ

奥行

８ｍ

高さ

指定なし

幅

6ｍ

奥行

2ｍ

高さ

指定なし

可

体育館の舞台を使用す 舞台袖スペースの条件＊
る場合の条件－可遮光(暗幕等)の要否＊

要
特になし

不要

緞帳＊
要

指定位置へのピアノのピアノの調律・移動の要 移動＊
否
ピアノの事前調律＊

可

フロアを使用する場合の バスケットゴールの設
条件
置状況＊

－

公演に必要な電源容量

不要

バトン＊

ある方が見やすいです

理由
不要※WS時のみ使用、既存場所でOK不要

格納されていた方が見やすいです不要その他特記事項可

低学年、高学年、全員と分けて行います。

指定学年＊

あり

舞台袖スペースの確保＊

可

約２ｍ

高さ
１～500名程度（基本全員）

可可

2ｔトラック 2台

開催校の場所により、大型バス2台で伺う可能性があります。

※主幹電源の必要容量

会場図面(表記単位：メートル)
体育館の舞台

舞台袖

設置舞台

ス
タッ
フ

舞台袖

約６ｍ
約２ m

設置舞台

約８ m

指揮者

約１８ ｍ

通
路

鑑賞位置

約
２

間口

通
路

約
２

後方

トラック

搬入間口について幅
搬入車両の横づけの要否
横づけができない場合の搬入可能距離

約２ m

約２ｍ
約２ｍ
高さ
可能な範囲で近い場所での作業を希望
特に制限はありません※搬入に関する条件の詳細については、図面上の表にて御確認ください。

平成 31 年度「文化芸術による子供の育成事業」
小学生から中学生までの児童・生徒に、本物の音楽芸術を身近に触れる機会を提供することで、芸術を愛する心を育て、豊かな情操を養う事を目的とした「文化芸術による子供の育成事業」。
各開催校では、楽団員数名による楽器・合唱のワークショップと、オーケストラによるコンサー
トを２日間にわたって開催いたします。

出 演✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦ Performer

指揮 ／ 堀 俊輔、和田一樹、宮松重紀（予定）演

奏 ／ 神奈川フィルハーモニー管弦楽団

プログラム （平成 31 年度内容）✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦ Program
１．オープニング／ビゼー作曲：歌劇「カルメン」前奏曲
２．華麗なオーケストラ／ビゼー作曲：「アルルの女」第 2 組曲から“ファランドール”
３．オーケストラの楽器たち／楽器の紹介（各奏者によるデモンストレーション）
４．一緒に演奏しよう／小学校 ①Ｌ.モーツァルト作曲：おもちゃの交響曲から第２楽章［低学年］
小学校 ②エルガー作曲 ：行進曲“威風堂々” または②ｹﾃﾙﾋﾞｰ作曲 ：ペルシャの市場にて を選択 ［高学年］
中学校 ③「サウンド･オブ･ミュージック」を題材に吹奏楽（生徒）と共演
５．私たちだけの合唱曲 ／（世界に一つだけのオリジナルソングを自分たちで作詞･作曲をしよう！）
６．大迫力のオーケストラ ／ヴェルディ作曲 ：オペラ「アイーダ」より“凱旋行進曲” またはシベリウス作曲：交響詩「フィンランディア」 を選択

実施風景✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦✦ Scenery～ ワークショップ ～事前に行われますワークショップでは、神奈川フィルの団員による丁寧な指導を受けています。

～ オーケストラ・コンサート ～初めてオーケストラを体験する子ども達のために、楽器紹介では音楽で学習する各楽器を 1 本ずつ紹介いたします。中央の QR コードから本公演の様子をご覧ください。子どもたちの純粋な眼差しに、演奏者も子どもたちに喜んでもらえるように本気で演奏しています。

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№1(実演芸術)

Ⅵ 平成３１年度「文化芸術による子供の育成事業」出演希望調書(実演芸術)
種

目（いずれかに○をつけて下さい。）

【 音
楽 】
【 演
劇 】
【 舞
踊 】
【 伝統芸能 】

合唱，オーケストラ等，音楽劇
児童劇，演劇，ミュージカル
バレエ，現代舞踊
歌舞伎・能楽，人形浄瑠璃，邦楽，邦舞，演芸

申請する区分に，○を付してください。

Ａ区分のみ ・ Ａ区分とＢ区分の両方 ・ C 区分

複数申請の有無（該当する方に○を付してください。）

あ り

・

な し

複数の企画が採択された場合の実施体制（該当する選択肢のいずれかに○を付してください。）(１) 公演の実施時期が重複しても，複数の企画を実施可能(２) 公演の実施時期が重複しなければ，複数の企画を実施可能(３) 提案したいずれか１企画のみ実施可能(４) その他（
芸術文化団体の概要
ふ

り

が

な

えぬぴーおーほうじんみらまーれ・おぺら

制 作 団 体 名

NPO 法人ミラマーレ・オペラ

代表者職・氏名

代表理事・松山郁雄

制作団体所在地（最寄り駅・バス停）〒223-0053
神奈川県横浜市港北区綱島西 2-2-12 プリオール綱島弐番館 503（東急東横線綱島駅）

電 話 番 号

045-530-8350

ふ

り

が

な

ミラマーレ・オペラ

代表者職・氏名

松山郁雄（最寄り駅・バス停）

Ｆ Ａ Ｘ 番

〒223-0053
神奈川県横浜市港北区綱島西 2-2-12 プリオール綱島弐番館 503

制 作 団 体2008 年 10 月
設 立 年 月制 作 団 体役 職 員
組 織代表理事 松山郁雄
理事 樋本英一
理事 馬場紀雄
監事 米村桐子
事務体制の担当

号 045-530-8351

みらまーれ・おぺら

公 演 団 体 名

公演団体所在地）

専任・他の業務と兼任

団体構成員及び加入条件等
オペラやコンサートの開催時に将来性のある若手～中堅オペラ歌手に対して毎回キャスティング・オ
ーディションにより採用。国内トップクラスの歌手に対しては直接出演依頼を行っている。
松山郁雄
本事業担当者名

経理処理等の監査担当の有無
制作団体沿革有・

無経理責任者名米村桐子

平成 18 年 1 月 19 日 有限会社ミラマーレ・ムジカを設立。
平成 20 年 10 月 15 日 特定非営利活動法人ミラマーレ・オペラに組織変更。現在に至る。
平成 24 年度より、京都芸術劇場春秋座においてオペラ制作業務を受託し現在に至る。これまでに「ラ・ボエーム」「蝶々夫人」「セヴィリアの理髪師」「椿姫」「カルメン」「魔笛」を制作上演。今年度は「蝶々夫人」上演予定（11 月 3、4 日）。
平成 28 年度より本事業の採択を頂き現在に至る。

学 校 等 における 平成 17 年 東京都江東区立東陽小学校でオペラ「愛の妙薬」日本語訳詞上演。
公演実績
平成 22 年 長野県北信地区高校音楽鑑賞会でオペラ「愛の妙薬」日本語訳詞上演
平成 27 年度本事業に初採択。F ブロックで 8 校の中学校でオペラ「てかがみ」を上演。
平成 28 年度本事業に採択。H ブロック 10 校の小中学校でオペラ「てかがみ」を上演。
平成 28 年 11 月 28 日 君津市市民文化ホールにおいて翔凜中学高等学校の芸術鑑賞会を開催。「椿姫」と「愛の妙薬」の悲喜劇の 2 作品のハイライトを上演。
平成２９年 8 月 24 日

北海道幌泉群えりも町立えりも中学校において芸術鑑賞会を開催。「椿姫」と「愛の妙薬」のハイライトと名曲コンサートを上演。
平成 29 年度本事業に採択。A ブロック 12 校の小中学校でオペラ「てかがみ」を上演。
平成 30 年 2 月 15 日 春日部市民文化会館において春日部共栄中学高等学校の音楽鑑賞会として G・ビゼー作曲のオペラ「カルメン」を上演。
特別支援学校における公演実績

特別支援学校単独での実績はありませんが、昨年度までの公演においては特別支援の児童生徒さんが登場できる場面を数シーン用意し、実際に積極的な参加をして頂いて大きな成果を上げています。体育館ステージ前に設置する舞台（約 90 センチ高）両サイドの平土間部分にもアクティング・エリアが用意されますので、車椅子の生徒さんの参加も全く問題はございません。

参考資料の
有無
A

申請する演目のチラシパンフレット等

有

・

無

申請する演目の DVD または WEB 公開資料

有

・

無

※公開資料有の場合 URL

https://www.youtube.com/watch?v=64vdFtH9oCI&t=327s

※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:ナシ
ワード
PW:ナシ
Aの
提出が
困難な
場合

今回申請する演目に近い演目で公演の様子がわかる内容の DVD または WEB 公開資料
※公開資料有の場合 URL※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:
ワード
PW:

有

・

無

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共
通 №2(実演芸術)
公 演 ・ ワークショップの内 容
対象【公演団体名 ミラマーレ・オペラ】
小学生（ 低学年 ・ 中学年 ・ 高学年 ）

原作／作曲
脚
本
演出／振付

著作権

中 学 生

オペラ「てかがみ」

企画名

本公演演目

・

オペラ「てかがみ」原作：公募 3 作品（大海の彼方に、心温まる結婚式、松山鏡）を参考に、劇作家平石耕一が創作したオリジナル作品
作曲：池辺晋一郎
演出：三浦安浩
振付；三浦奈綾
構成:松山郁雄
公演時間（凡そ 80 分）
制作団体が
所有

○

制作団体以外が所有する事項が含まれる（制作団体以外が所有す有る事項が含まれる場合）

許諾の有無
演 目 概 要オペラ「てかがみ」は 21 世紀の幕開けを祝し、若者たちに未来へのメッセージを込めて
2001 年に制作・初演されました。初演では第一回佐川吉男音楽奨励賞を受賞しています。また平成 25 年、横浜みなとみらいホールの公演では公益財団法人五島記念文化財団の助成金も授与されています。
この作品は昭和 20 年（終戦の年）と 55 年後、21 世紀を迎えようとする平成 12年（西暦 2000 年）の二つの時代の日本を舞台に「時代と国を超越した人間愛」をテーマに描いた感動のオペラ作品です。
物語はフィクションですが、戦争当時の捕虜の過酷な処遇や学童疎開の様子などが巧みに表現されています。また広島と長崎への原爆投下や日本の多くの主要都市に甚大な被害をもたらした本土空襲の事実も重要なエピソードとして劇中で取り上げており、平和教育についてもオペラを鑑賞しながら学んで頂けます。
＜あらすじ＞○平成 12 年 結婚式場
新潟県長岡市の中学校教師である亮子とアメリカ人英語教師のジョンの結婚式が行われています。披露宴も佳境に入った
頃、突然火災が起こり非常ベルがけたたま
しく鳴ります。炎を見た亮子の父の勇一
は、これまで心の中に閉じ込めてきた 55
年前の空襲での辛い記憶を突然思い出します。
○昭和 20 年の新潟港
五歳の勇一と母カヨは港に父の働く姿を見に来ましたが、母子の目の前で父親の乗る掃海船が蝕雷し沈没してしまいます。ショックを受けて気絶した母カヨを、捕虜の軍医リチ
ャードが介抱します。夫を失ったカヨは五歳の勇一と共に長岡の実家に疎開します。
カヨは夫の親友である杉本監督に自分を介抱してくれた軍医リチャードに手渡して欲しいと小さな手鏡を託します。

○長岡市空襲跡
８月１日、長岡の大空襲から、逃げ延びた五歳の勇一は、杉本監督と再会し、炎の中に母親を見殺しにしてしまった事を泣きながら告白します。杉本は「忘れてしまえ！心の底に沈めて誰にも言うな…」と抱きしめ
た勇一を自分の子どもとして育てる
決意をします。
終戦を迎え帰国するリチャードは、
勇一と杉本に「時は流れ、必ず、この子たちがこの国を担う！この時代にあった事を忘れないなら…」と言い残してアメリカに帰国します。
○平成 12 年 結婚式場
亮子は、式場の火事がきっかけで思い出された父の辛く悲しい記憶を初めて耳にします。そして今までそれに気づかずに過ごしてきた自分は、みんなから祝ってもらう資格な
どない！と披露宴の中止を申し出ますがその時、父親が突然にリチャードの「この子たちがこの国を担う。この時代にあった事を忘れないなら…」という言葉を思い出したことから、
リチャードがジョンの祖父であることが解ります。ジョンの母レイチェル（即ちリチャードの娘）は自分の母から渡された手鏡を亮子に渡すのですが、実はこの手鏡こそ、５５年前に亮子の祖母カヨがリチャードに贈ったもの「てかがみ」だったのです。亮子の祖母の手からアメリカに渡った手鏡が多くの人達の愛の力で再び日本に戻ってきた瞬間でした。
披露宴は再開され、二人の希望に満ちた明日を全員で祝福して幕となります。
●児童生徒の共演参加のシーン
a.クラス担任の亮子先生の結婚式
でお祝いの歌を歌う、教え子達として結婚式でお祝いの歌を披露します。
b.戦時下の日本人の心情を表現した疎開のシーンに助演として登場します。
c.平和と人間愛の大切さを歌うフィ
ナーレの大合唱に参加します。

演目選択理由オペラと言えば「椿姫」や「カルメン」などヨーロッパで生まれた代表的な作品を思い浮べるのが通例ですが、邦人作品にも「てがみが」（池辺晋一郎作曲）のように優れた内容のオペラが数多くあることを多くの児童生徒や保護者の皆様に知って頂きたいと考えました。また、我々が暮らしている日本が作品の舞台である事にも大きな説得力があると考えています。
オペラ歌手の生で聴く歌声や、迫力ある演技と参加型のプログラムによって充分に成果を上げる事が可能であると確信したからです。
７3 年前の戦争の辛さや厳しさを伝えながらも、人間愛の尊さ、日本人の素晴らしい気質が織り込まれた作品である事。広島長崎の原爆や、その他の主要都市都の多くが経験している空襲のエピソードなども正確な参考文献に基づいた内容で語られています。
戦後７3 年が経とうとしている現在、戦争被害の事実が風化してしまわないためにも、数多くの児童生徒の皆様に平和教育の一環として是非観て頂きたい作品であると確信しているからです。

１． 担任である亮子先生の教え子達として披露宴会場に駆けつけ、お祝いの歌を披露するシーン（１幕と２幕にあります）。簡単な演技と歌に合わせたダンス、先生を心配して児 童 ・生 徒 の共気遣う短いセリフなどがあります。
演 ，参 加 又 は
２．
空襲の様子と戦時下の学童疎開のシーンに登場してもらいます。防空頭巾や肩掛け
体 験 の形 態
布カバン、日の丸の小旗などを身につけて戦時中の子供になって頂きます。
３． 平和と人間愛の大切さを歌う終幕の大合唱に参加して頂きますが、大合唱は客席から歌声のみでの参加も可能です。

出演＊登場退場のタイミング等は共演するキャストがきめ細かく生徒さんをリードしますので難しくはありません。
＊練習の時に役立てる、歌や振り付け、ピアノ伴奏付きのパート練習等を収録した練習のための DVD と Web にアップデートした映像をご用意しています。
＊参加人数は各シーン１０～２０名程度を想定していますが、フレキシブルな設定が可能ですので、学校毎のご要望にお応えすることができます。
＊小学校低学年児童の鑑賞と参加につきましては、合唱と簡単なダンスの振付にも充分に対応が可能で、昨年度までの事例を鑑みても全く問題がないと思われます。
指揮：樋本英一/杉原直基
演奏：ユニバーサル・フィルハーモニー室内合奏団（コンサート・ミストレス：田澤明子）
者 全キャスト・コーラス、その他のオーケストラメンバーにつきましては No.2 別紙メンバー表をご参照下さい。

公演出演予定者数(１公演あたり)

出 演 者：
ス タ ッ フ：
合
計：

27 名
16 名
43 名

機 材 等
運搬方法

積載量
4ｔ
車 長
8ｍ
台 数
1台
他、楽器車（ハイエース）1 台

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№3(実演芸術)【公演団体名 ミラマーレ・オペラ】
公演に当たっての会 場 条 件

実施条件等確認書①をご確認ください。

会場設営の所要 前日仕込み( 有 ・ 無 ) 会場設営の所要時間(2 時間程度 )
時 間 （ タ イ ム ス ケ ★各クール初日の学校で、リハーサルのために前日仕込みをお願いする場合がありますジュール）の目安
到着
仕込み
本公演
内 休
撤去
退出
憩
時
8 時～10 時
13 時 30 分～ 10 分
15 時 30 分～ 17 時 30
15 時 30 分
17 時
分※本公演時間の目安は、午後１時乃至１時 30 分からの概ね２時限分程度です。
x児 童 ・ 生 徒 ワークショップの参加可能人数 本公演

10 人～80 人（本公演に参加しない生徒さんの見学も可能）
同上（合唱のみ参加形態であれば全校生徒全員の参加も可能）

ワ ー ク シ ョ ッ プ 演出家、歌手 2 名、ピアニスト、役者、制作の６名で訪問し、実際に舞台を設営する体育
実 施 形 態 館のステージ前のフロアを使用し、凡そ 2 時間で「てかがみ」の概要説明と体験実習をし及 び 内 容 ます。
＜内容＞
１． あいさつ、指導者紹介の後、生の歌声やピアノの演奏でミニ･コンサートを披露。オペラ歌手が児童生徒の間近で有名なオペラ・アリアなどを歌います。その後、発声と表現法のワンポイント・レッスン、「てかがみ」合唱部分の歌唱指導と続きます。
２． 練習した合唱部分を基に振付の練習を行います。
３． 演出家がオペラ「てかがみ」の概要説明と参加する児童生徒の役どころや登場するシーンの説明をします。
４． シーン毎に歌う位置を決め、出入りの導線確認、と演技やセリフの練習をします。
５． 最後に登場から退場までを一連の流れで練習し、本番当日の午前中にキャストと一緒に行う最終リハーサルに結びつくように締めくくります。
＊ 楽譜と DVD（簡単な解説、模範歌唱、振り付け、ピアノ伴奏のみのカラオケなどの映像資料）を事前にご用意いたしますので、有効に活用して頂き、練習の成果も録画等でフィードバックして頂ければ、効果的なアドバイスをお返しする事も可能です。
ワークショップ
実施形態の意図

１． 実際に生の歌声や演奏を聴く事で訓練の積み重ねたオペラ歌手を身近に感じてもらいます。（ミニ・コンサート）
２． 合唱や振付の練習を通して表現する事の楽しさを体験してもらいます。（実技指導）
３． 参加する生徒さんがどのような役でどんなシーンに登場するかを理解し、登場人物になり切る事の楽しさ、難しさを「オペラ」という演劇形態の中で感じ取ってもらいます。
（模擬リハーサル）

特別支援学校で 基本的には全てのシーンに参加して頂く事が可能ですが、その他にも下記のような準備の 実 施 に お け る がございます。
工夫点
１． 短く簡単なセリフを言ってもらいます。（タイミングはキャストが指示します）
２． 客席から歌やセリフで呼びかけます。（タイミングはキャストが指示します）
３． 歌は歌わずに疎開する子供達の役として登場して頂きます。（母親や姉妹の役で合唱団メンバーが登退場や立ち位置を完全にサポートします。平土間の演技スペースもありますので車椅子での参加も問題はありません）
実 施 可 能 時 期 実施可能時期スケジュール表をご確認ください。
◇は B 区分申請団体のみ

F66̲2̲【ミラマ-レ・オペラ】̲301̲c5̲3̲NPO法人ミラマーレ・オペラ
2018/8/7

役名/役職
No.01

氏名

所属

樋本英一

フリー

杉原直基

フリー

鶴川勝也

藤原歌劇団

町 英和

東京二期会

藤井 冴

フリー

神田さやか

藤原歌劇団

田辺いづみ

東京二期会

杣友恵子

東京二期会

高井眞一

フリー

高畠伸吾

東京二期会

江口二美

アチーブメントプロディース

川越塔子

藤原歌劇団

上本訓久

藤原歌劇団

澤崎一了

藤原歌劇団

松山いくお

NPO法人ミラマーレ・オペラ

村松恒矢

フリー

大野浩司

フリー

塙 翔平

フリー

片岡美里

アチーブメントプロディース

植松美帆

藤原歌劇団

立直花子

Pカンパニー

No.22

細川美央

Pカンパニー

No.23 合唱1

浅川荘子S1

藤原歌劇団

No.24 合唱2

生駒侑子S2

藤原歌劇団

No.25 合唱3

山口ななMS1

フリー

No.26

片岡美里MS2a

藤原歌劇団

No.27

植松美帆MS2b

藤原歌劇団

No.28 合唱5

笹岡慎一郎T1

藤原歌劇団

No.29 合唱6

竹内篤志T2

フリーNo.30

高井眞一T3a

フリー

No.31

望月光貴T3b

藤原歌劇団

No.32 合唱8

藤本 慶B1

フリー

No.33 合唱9

内田雅人B2

フリーNo.34

大野浩司B3a

フリー

No.35

塙 翔平

フリー

No.36 ピアニスト1

巨瀨励起一社）東京ユニバーサル・フィル

No.37 ピアニスト2

中村文香一社）東京ユニバーサル・フィル

No.38 ピアニスト3

経種美和子一社）東京ユニバーサル・フィル

No.39 ヴァイオリン

田澤明子

一社）東京ユニバーサル・フィル

No.40 チェロ

横山二葉一社）東京ユニバーサル・フィル

No.41 フルート浅田結希

一社）東京ユニバーサル・フィル

No.42 クラリネット

平井哲夫

一社）東京ユニバーサル・フィル

No.43 打楽器

竹内美乃莉一社）東京ユニバーサル・フィル

指揮者

No.02
No.03

武田勇一

No.04
No.05

武田亮子

No.06
No.07

レイチェル

No.08
No.09

ジョン

No.10
No.11

武田カヨ

No.12
No.13

リチャード

No.14
No.15

杉本監督

No.16
No.17

会場係

No.18
No.19

高校の校長

No.20
No.21

5歳の勇一

合唱4

合唱7

合唱10

【平成31年度文化芸術による子供の育成事業－巡回公演事業－実施条件等確認書①】
ID

F66

分野

音楽

種目

ミラマ-レ・オペラ

公演団体名

音楽劇

搬入についてWSについてF

区分

A区分

NPO法人ミラマーレ・オペラ

制作団体名① 会場条件等についての確認
項目
応相談
控室についてブロック

必要条件等
体育館が近く、可能なら１階を希望。カーテンが締まり、飲食が可能な部屋が希望です。
4ｔトラック各1台
大型バス 2台
ハイエース

条件

不可

必要数＊

不可

来校する車両の大きさと台数＊不可

来校する車両の内，横づけが必要な車両の大きさ 4ｔトラック(ワイドロング車）とハイエース各１台

可

搬入車両の横づけの要否＊

要(トラック導線の道幅は3.5ｍ以上あることを希望）

可

横づけができない場合の搬入可能距離＊

10ｍ以内

可

搬入経路の最低条件①できれば体育館が２階でない事が希望です。
②1階の体育館であっても搬入経路にあまり多い段
数の階段がないことを希望します。

理由

スチール製のデッキ（１枚約８０ｋｇ）１２枚を含めて4トン車満載の機材と打楽器等の搬入があるため。

可

設置階の制限＊

できうる限り１階を希望。

不可

搬入間口について
単位：メートル可

参加可能人数

出演対象としては60名程度が理想人数

可

学年の指定の有無＊

なし

可

所要時間の目安
単位：分

1室

2ｍ

幅

2ｍ

高さ

指定学年＊

なし

正味１２０分程度

会場設営・本公演・メインプログラム ※「出演希望調書」内「会場設営の所要時間(タイムの所要時間
スケジュール)の目安をご参照ください。
可

鑑賞可能人数

体育館の大きさにもよるが体育館半分の面積を目安として600名程度まで

可

舞台設置場所＊

フロア（ステージ上は楽屋として使用）

可

舞台設置に必要な広さ
単位：メートル

１２ｍ

奥行

可

舞台袖スペースの確保＊

可

体育館の舞台を使用す 舞台袖スペースの条件＊
る場合の条件可
本公演について幅可遮光(暗幕等)の要否＊－

指定位置へのピアノのピアノの調律・移動の要 移動＊
否
ピアノの事前調律＊要

可フロアを使用する場合の バスケットゴールの設
条件
置状況＊

可

公演に必要な電源容量

高さ

指定なし
要

可能な限り荷物が無い状態にして欲しい

要

緞帳＊

１０ｍ

不要

バトン＊

理由
不要

100A

照明と投影する映像効果を上げる
ため※指定位置は会場設置図面にて御確認ください。
不要
格納されていれば可※主幹電源の必要容量

その他特記事項
可公演時にピアノは使用しませんが、フロアに常設の場合は公演時の保管位置を相談させて下さい。

可

折り畳み椅子、長テーブルなどの備品をお借りしたいです。

会場図面(表記単位：メートル)
体育館の舞台

舞台袖

舞台袖

楽屋として使用

スペースの
確保が必要

スペースの
確保が必要

設置舞台

12

12

2ｍ

指揮

鑑賞位置

音響・照明

間口

後方

フロア使用時

トラック

搬入間口について幅
搬入車両の横づけの要否
横づけができない場合の搬入可能距離

２ｍ

高さ
要
１０ｍ以内

※搬入に関する条件の詳細については、図面上の表にて御確認ください。

２ｍ

へいせい

開催校

開催月日
がつ

にち

にち

もく

小値賀町 立小値賀中 学校（長崎県）

長崎県教 育委員会
ながさきけんきょういく い いんかい

9月 20日 （木 ）だいしょうがっこう

ぶん か げいじゅつ

ながさきけんきょういく い いんかい

さいかい し りつ

9月 18日 （火 ）がつながさきけん

ながさきけん西海市立ときわ台小 学校（長崎県）

長崎県教 育委員会

さ せ ほ し りつえむかい ちゅうがっこう

ながさきけんきょういく い いんかい

ねん ど

平成 30 年度

地元主催者

お ぢ か ちょうりつ お ぢ か ちゅうがっこう

か

こ ども

いくせい じ ぎょう

文化芸術 による子供の育成事業
じゅんかいこうえん じ ぎょう

ー巡 回公演事業 ー
こうえん

がつ

にち

きん

9月 21日 （金 ）がつにち

佐世保市立江迎 中 学校（長崎県）

長崎県教 育委員会

こたけちょうりつ こ たけきたしょうがっこう

ふくおかけんきょういく い いんかい

か

にち

すい

10月 10日 （水 ）
がつ

にち

もく

10月 11日 （木 ）
がつ

にち

きん

10月 12日 （金 ）
がつ

にち

げつ

10月 15日 （月 ）がつにち福岡県教 育委員会／小竹町教 育委員会
きたきゅうしゅう し きょういく い いんかいにちすい

10月 17日 （水 ）
がつ

にち

がつ

にち

にち

げつ

か

11月 20日 （火 ）がつにち

北九 州 市教 育委員会

おごおり し りつ み はらしょうがっこう

ふくおかけんきょういく い いんかい

ふくおかけん福岡県教 育委員会／小郡市教 育委員会

あさくら し りつ ま だ しょうがっこう

ふくおかけんきょういく い いんかい

ふくおかけん福岡県教 育委員会／朝倉市教 育委員会

うれしの し りつしお た ちゅうがっこう

さ が けんきょういく い いんかい

嬉野市立塩田中 学校（佐賀県）

もく

11月 22日 （木 ）てかがみあさくら し きょういく い いんかい

朝倉市立馬田小 学校（福岡県）
さ が けんオペラ

おごおり し きょういく い いんかい

小郡市立御原小 学校（福岡県）

うれしの し きょういく い いんかい

佐賀県教 育委員会／嬉野市教 育委員会

さ が けんさ が けんきょういく い いんかい

しらいし ちょうきょういく い いんかい

白石町 立福富 中 学校（佐賀県）

佐賀県教 育委員会／白石 町 教 育委員会

ふくおか し りつふくしげ しょうがっこう

ふくおか し きょういく い いんかい

ふくおかけん福岡市立福重 小 学校（福岡県）
い き し りついし だ ちゅうがっこう

11月 19日 （月 ）がつ

北九 州市立泉 台小 学校（福岡県）

きん

11月 16日 （金 ）ふくおかけんミラマーレ・オペラ公演

こたけちょうきょういく い いんかい

小竹町立小竹北小 学校（福岡県）

しらいしちょうりつふくどみ ちゅうがっこう

か

10月 16日 （火 ）がつ

ふくおかけん

さっきょく

ながさきけんきょういく い いんかい

長崎県教 育委員会／壱岐市教 育委員会

くまもと し りつしもまし き じょうなん ちゅうがっこう

くまもと し きょういく い いんかい

くまもとけん熊本市教 育委員会

みなまた し りつふくろ ちゅうがっこう

くまもとけんきょういく い いんかい

くまもとけん熊本県教 育委員会／水俣市教 育委員会

うぶやまそんりつうぶやま しょうがっこう

くまもとけんきょういく い いんかい

産山村立産山 小 学校（熊本県）

ぜん に まく

全二幕

みなまた し きょういく い いんかい

水俣市立袋 中 学校（熊本県）
くまもとけんひらいしこういち

台本 平石耕一

だいほんい き し きょういく い いんかい壱岐市立石田中 学校（長崎県）
熊本市立下益城城 南 中 学校（熊本県）

いけ べ しんいちろう

作曲 池辺晋一郎

福岡市教 育委員会

ながさきけん

オペラ公演

こうえん

きたきゅうしゅうしりついずみだいしょうがっこう

10月 9日 （火 ）がつながさきけん

うぶやまそんきょういく い いんかい

熊本県教 育委員会／産山村教 育委員会

ミラマーレ・オペラって？
はじ

み

ひと

わか

たの

ミラマーレ・オペラは初 めてオペラを観 る人 たちにも解 りやすく楽しんでもらかしに ほん ごやく

じょう えん

とちゅう

せつめい

すす

えるように歌詞を日本 語に訳して上 演 したり、途中で説明をしながら進めるレ
おこな

す

ひと

すこ

ふ

クチャー・コンサートなどを行 うなど、オペラが好 きな人 たちが少 しでも増え
さまざま

かつどう

おこな

るように様々な活動を行 っています。

がつついたちしこくさいおんがく

ひ知ってますか？ 〜10月1 日は「国際音楽の日」
です〜
ねん

ようせい

せつりつ

こくさいおんがくひょうぎかい

かい ぎ

よくとし

ぶん か げいじゅつ

ねん

まいとし

がつついたち

せ かい

ひとびと

おんがく

つう

たが

なか よ

こうりゅう

わ

こくさいおんがく

どもまいとしがつついたちいちりゅう
すぐ

ぶ たいげいじゅつりょく

こくさいおんがく

いくせい じ ぎょう

じゅんかいこうえん じ ぎょう

ー巡 回公演事業 ー

ぶん か げいじゅつだんたい

しょうがっこう

かんしょう

き かい

ちゅうがっこうなど

こうえん

え

こ ども

こ
はっそう

供たちが優れた舞台芸術 を鑑賞 する機会を得ることにより、子供たちの発想

ひくために「国 際 音 楽 の日 」とすることとしました。
ねん

くに我が国の一流 の文化芸術 団体が、小 学校・中 学校等において公演し、子

ふかから毎 年 10月
月 1 日 を、世 界 の人 々 が音 楽 を通 じてお互 いに仲 良 くなり交 流 を深 めてい
に ほん

こ ども

文化芸術 による子供の育成事業

1977年 にユネスコの要 請 で設 立 された国 際 音 楽 評 議 会 という会 議 で、翌 年 の1978年

のうりょく

いくせい

しょうらい

げいじゅつかいくせい

こくみん

げいじゅつかん力 やコミュニケーション能力 の育成、将 来の芸術家の育成や国民の芸術 鑑

ひしょうのうりょく

こうじょう

もくてき

賞 能力 の向上 につなげることを目的としています。

日 本 では、1994年 から毎 年 10月 1 日 を「国 際 音 楽 の日 」と定めています。

じ ぜん

こ ども

じつ えん し どう また

かん しょ うし どう

おこな

事前 のワークショップでは、子供 たちに実 演 指導 又 は鑑 賞 指 導 を行 いま
じつえん

こ ども

さん か

す。また、実演では、できるだけ子供たちにも参加してもらいます。

おもとうじょうじんぶつ

こうえん

てかがみ

武田カヨ

りょうこせんせい

せんせい

ご

こ ども

けっ こん しきかい じょう

おく

か

じ

か

み

りょうこせんせい

かあ

とう

くう しゅう

武田勇一

じ

ゆういち

か

じ

「てかがみ」を贈る。

たけ だ ゆういち

りょうこ

ながおか

くうしゅう

いのち

さい

さい

とき

5歳の時にお母さんを
み ごろ

かな

で

き ごと

おも

いま

とう

くる

く

たか い しんいち

たかばたけしん ご

ac 高 井 眞 一 ／ b 高 畠 伸 吾
え ぐちつぐ み

たけ だ

かわごえとう こリチャード・マクベイン：
うえもとのりひさきしょうがっこうじ ぶん

こんやくしゃ

こころ

こうこう

し

おお の こう じ

はなわ しょうへい

こうちょう

かたおか み さと

うえまつ み ほ高校の校長 ：ac 片 岡 美 里 ／ b 植 松 美 帆

いた

さい

ゆういち

たてなおはな こ

ほそかわ み お

5 歳の勇一：ac 立 直 花 子／ b 細 川 美 央

とても心 を痛めている。

てむらまつこう や

杉本監督：ac 松 山 いくお／ b 村 松 恒 矢
会場 係 ：b 大 野 浩 司 ／ ac 塙 翔 平

リチャードの孫 。

せんせい

まつやま

すぎもとかんとく

かいじょうがかり

お父さんの苦しみを知ってあさんが 55 年前にジョン先生のおじいさんに
まご

くる

りょうこ
まご。

小 学校の先生。
とう

せんせい

高校の先生で亮子の婚約者で

武田亮子

じ ぶん

めぐ

こうこう

たけ だ りょうこ

さわざきかずあき

ac 上 本 訓 久 ／ b 澤 崎 一 了

ジョン・ターナー

せんせい

めぐ

そまともけい こ

武田カヨ：ab 江 口 二 美 ／ c 川 越 塔 子

かなかったことを悔 やみますが、自 分 のおば
てか がみ

た なべ

a 田 辺 いづみ／ bc 杣 友 恵 子

だ亮 子 先 生 は今 までお父 さんの苦 しみに気づ
ねんまえ

かん だ

武田亮子：ac 藤 井 冴 ／ b 神 田さやか

こうかいてしまった悲 しい出来事 を思 い出してしまいます。
りょ うこ せん せい

まち ひでかず

ふじ い さえジョン・ターナー：

かあ

見殺しにしてしまったと後悔している。

み ごろ

つるかわかつ や

たけ だ りょうこ

長岡の空襲 で命 を落とす。

とうの時 に、お母 さんを空 襲 の火事で見殺 しにして わた

すぎはらなお きレイチェル・ターナー：

お

亮子のお父さん。

の炎 を見た亮子先生のお父さんの勇一は、
５歳
とき

れい

リチャードから介抱されたお礼にいわ

突 然、結 婚 式 の会 場 が火事になります。火事
ほのお

えんしゅつ

み うらやすひろ武田勇一：ac 鶴 川 勝 也 ／ b 町 英 和

かいほう

教え子の子供たちもお祝いにかけつけますが、
とつ ぜん

ひ もとひでかず

たけ だ ゆういち

かあ

勇一のお母さん。

けっこんしき今日は亮子先生とジョン先生の結婚式です。
おしし き

演出 ◉三浦安浩

たけ だ

ゆういち

きょ う

ひらいしこういち

指揮◉樋本英一 (a)、杉原直基 (bc)

オペラ

すじ
あら

いけ べ しんいちろう

だいほん

台本◉平石耕一

登場 人物

ミラマーレ・オペラ公演

さっきょく

作曲 ◉池辺晋一郎

主な手渡 した手 鏡 が、巡 り巡 って、孫 の自分 の手
もど

かん どう

ひと

こころ

やさ

へい わ

たいせつ

むね

きざ

うんそうがいしゃ

あたら

み らい

ほ りょ

こと

合唱 ：ミラマーレ合 唱 団
えんそう

おとこ

演奏：ユニバーサル・フィルハーモニー

捕虜の事も考えている男 。

しつないがっそうだん

室内合奏団
うた

の
オペかラ
た
？
方って
み
し
楽

たの

しんこう

オペラはセリフが歌で進行します。
げき

おんがく

リチャード・マクベイン
か しゅ

うたごえ

どう じ

ほ りょ

せい ぎ かんつよ

捕虜の軍医。正義感が強く、たの捕虜の待遇改善を求めている。

とち ゅう

おも

ほ りょ

はく しゅ

楽 しめます。劇 の途 中 でも「すごい！」と思 ったら拍 手 をしてもかまいませんよ！
でレイチェル・ターナー

戦 争 の時代（今 から73年 前）と現 代 の２つの時代 の日本が出リチャードの娘 で

せん そう

「てか
がみ」
み
の
見どこ
ろは？

ぐん い

劇と音楽、そしてきたえぬかれたオペラ歌手の歌声が同時に
げき

じ だい

いま

ねん まえ

げん だい

じ だい

に ほん

むすめ
かあ

てきます。
おな

に ほんじん

ジョンのお母さん。
き

ふく

かんが

ちが

同じ日本人でも、着ている服や考 えていることにどんな違い
ちゅういぶか

かんしょう

おもしろ

があるか、
注意深く鑑賞 してみると面白いかも！

がつがっしょうだんがっしょう

ぶ あいそう無 愛 想 だが、と二人で新 しい未来に向かいます。

がつ

かんとく

運送会社の監督。

むがつ

出 演日：a 9 月、b -10 月、c -11 月

杉本監督

せんせい

優しさと平和の大切さを胸に刻み、ジョン先生
ふた りしゅつえん びすぎもとかんとくに戻 ってきたことにとても感 動 し、人 の心 の

たいぐうかいぜんた ざわあき こコンサートミストレス：田 澤 明 子
ぶ たいかんとく

こんどうもと舞台監督：近 藤 元

もとえんしゅつじょしゅ

み うら な あや

演 出 助 手 ：三 浦 奈 綾

今日は担任の亮子先生が高校の英語の先生のジョンと結婚する日です。

再
び
日
本
に
舞
い
戻
る
感
動
の
ス
ト
ー
リ
ー

小
さ
な
﹁
て
か
が
み
﹂
に
込
め
ら
れ
た
愛
が
︑
国
も
世
代
も
超
え
︑

平 第
成 一
25 回
年 佐
度 川
五 良
島 男
記 音
念 楽
文 賞
化 奨
財 励
団 賞
助 受
成 賞
対
象
作
品

あら

すじ

みんなに祝福され幸せな二人です。披露宴が始まると式場で火災が起こります。亮子の父親の勇一は燃えさかる炎を見て、空襲の火災で母を見殺しにしてしまった少年時代の記憶がよみがえり、捕虜収容所の軍医リチャードや機雷の掃海作業で殉職した父のことなどを語り始めます。
それを聞いた亮子は父の背負ってきた苦悩にも気づかず、教え子になに

オペラ

てかがみ
作曲 池辺晋一郎

台本 平石耕一

全二幕

も伝えてこなかった事を思い悩みます。
ジョンの母親レイチェルは勇一の話から収容所の軍医リチャードこそ自分の父親であった事実に気づき、この日のためにアメリカから持参した手鏡を亮子に手渡します。この手鏡こそ、勇一の母カヨが自分への親切のお礼にとリチャードの婚約者へ託した鏡だったのです。
亮子は「てかがみ」に託された想いを胸に受け止め、ジョンと二人で希望に満ちた明日に向かって歩む決意をし、教え子を含む参列者全員から暖か

主な
登場
人物

い祝福の歌をたむけられて幕となります。

武田勇一
亮子の父親で旅行会社を経営。5歳の時に空襲の火災に母を置き去りにしてしまった事をずっと胸の奥にひた隠し

レイチェル・ターナー
軍医リチャードの娘であり亮子の結婚相手
ジョンの母親。初老のアメリカ人女性

生きて来た。劇中では5歳の勇一も登場する（セリフのみ）

てかがみ

作曲 池辺晋一郎

台本 平石耕一

全二幕（凡そ 80 分）

中学校の教諭。父の心の苦しみ

高校教師で亮子の結婚相手。
リチャードのを知らずにここまで来た事に大孫にあたる。陽気なアメリカ人青年

きな後悔を感じてしまう。

武田カヨ
勇一の母。夫の殉職で動転する自分を介抱してくれたリチャードに「アメリカであな
たの帰りを待つ婚約者に…」と手鏡を託す。

「オペラ」は外国の芸術と思うかもしれませんが、実は日本にも沢山のて？
ラってオペ み」っ
かが 品？
「て な作
どん

ジョン・ターナー

武田亮子

オペラ

杉本監督
運送会社の現場監督。一見無愛想で冷徹に見えるが、陰では捕虜待遇に

その後、息子の勇一と疎開するが、その地でも気を遣っているような男。親友の空襲に遭い命を落とす。

妻であるカヨに恋心を抱いている。

リチャード・マクベイン
捕虜収容所の軍医。正義感が強く捕虜の待遇改善を求め、杉本監督とはそりが合わず
いつも対立している。

素晴らしいオペラがあります。鍛え抜かれた美しい歌声で物語りが進行する様子はイタリアオペラと変わりありません。
オペラ「てかがみ」は2001年に新潟県で初演されて以来、全国各地で 上演され続けている「メイド・イン・ジャパン」のオペラです。
物語は70年前の太平洋戦争の時代と21世紀の２つの時代が登場します。アメリカ人の軍医に託された小さなてかがみが、様々な人達の愛によって国と時代を超えてまた日本に戻ってくるという感動のストーリ
ーは、フィナーレの大合唱で最高潮に盛り上がります。
オペラ「てかがみ」はフィクションでありながらも、過去に日本中が経験した空襲の恐ろしさや疎開の様子、捕虜収容場の実態なども克明に伝えています。
近現代の日本の歴史に触れながら有意義な鑑賞をして頂けることと思
います。

1

2

3

生徒の皆さんにも舞台上のヒトとなって出演して頂きます。
役柄は担任の先生の結婚を祝いに式場を訪れた生徒達！

リアルな役柄ですね！

歌が苦手な人達も出演する事ができます。昭和20年代の子供になって疎開して行くシーンに登場してもらいます。迫力のあるシーンですよ！
ワークショップ（事前学習）が容易になるよう、模範歌唱や簡単な振り付けのDVDビデオと解りやすい楽譜教材を事前に提供いたします。
制作◉NPO法人ミラマーレ・オペラ

写真◉森智明Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№1(実演芸術)

Ⅵ 平成３１年度「文化芸術による子供の育成事業」出演希望調書(実演芸術)
種

目（いずれかに○をつけて下さい。）

【 音
楽 】
【 演
劇 】
【 舞
踊 】
【 伝統芸能 】

合唱，オーケストラ等，音楽劇
児童劇，演劇，ミュージカル
バレエ，現代舞踊
歌舞伎・能楽，人形浄瑠璃，邦楽，邦舞，演芸

申請する区分に，○を付してください。

Ａ区分のみ ・ Ａ区分とＢ区分の両方 ・ C 区分

複数申請の有無（該当する方に○を付してください。）

あ り

・

な し

複数の企画が採択された場合の実施体制（該当する選択肢のいずれかに○を付してください。）(１) 公演の実施時期が重複しても，複数の企画を実施可能(２) 公演の実施時期が重複しなければ，複数の企画を実施可能(３) 提案したいずれか１企画のみ実施可能(４) その他（
芸術文化団体の概要
ふ

り

が

な

制 作 団 体 名）

ゆうげんがいしゃ げきだんあとむ

有限会社 劇団あとむ

代 表 者 職 ・氏 名 代表取締役 秋山京子
制作団体所在地（最寄り駅・バス停）〒161-0032 東京都新宿区中落合 4-23-22-A102（西武新宿線 中井駅）

電

話

番

号

０３−５９８３−８２２８

ふ

り

が

な

Ｆ Ａ Ｘ 番号

０３−５９８３−８２２９

ゆうげんがいしゃ げきだんあとむ

公 演 団 体 名

有限会社 劇団あとむ

代表者職・氏名

代表取締役 秋山京子

公演団体所在地〒161-0032 東京都新宿区中落合 4-23-22-A102（西武新宿線 中井駅）

（最寄り駅・バス停）

制 作 団 体１９８４年 １月
設 立 年 月制 作 団 体役 職 員
組 織代表取締役 秋山京子
取締役 楠定憲･小嶋京子・大場寿子

事務体制の担当
経理処理等の監査担当の有無

専任・有

他の業務と兼任
・

無団体構成員及び加入条件等◎ 構成員 劇団員 ２０名 (公演班１５名 演出部２名
制作２名 総務 １名)◎ 加入条件 研究生を経る
本事業担当者名

秋山京子

経理責任者名秋山京子

制作団体沿革
１９８４年１月、演出家関矢幸雄氏を創造リーダーに、クニ河内氏を音楽監督に迎え発足。『想像力の涵養こそ、生きる力に繋がる』という信念のもとに、ジャンルにとらわれず自由な発想を以て、舞台劇であり、音楽劇であり、人形も使うという、作品づくりをしています。
全ての作品は、「厚生労働省社会保障審議会推薦児童福祉文化財」・推薦・特別推薦です。
学 校 等 における公演実績◎『あとむの時間はアンデルセン』 小学校 393 校◎デンマーク公演６都市１７ステージ◎『あとむの時間はアンデルセン〜遊びバージョン〜』小学校 396 校
児童館 218 館◎『気のいいイワンと不思議な小馬』 小学校 301 校◎『あとむのお話コンサート』小学校 95 校
◎新作『走れメロス』小学校 20 校

特別支援学校における公演実績

養護学校・特別支援学校 『あとむの時間はアンデルセン〜遊びバージョン〜』 32 校
特別支援学校は各校、人数（50 人〜300 人）・学年（小学生〜高校生）・障害の違いは、全員車椅子・盲・聾の障害が多い・知能障害、等々非常に多様です。
たいていの学校は先生方や付き添いの方々が多人数で見守っていられます。
各学校の違いによって、先生方とよく相談して、ワークショップも本公演も客席も工夫します。先生の希望により、台本を送り、手話通訳の方を付けることも何度もありましたが、たいていの場合、本番中にまもなく通訳を止めておられました。
通訳を見ず、舞台の表現＝「展開・手話等を含めたうごき」を観て、子ども達が解っている、楽しんでいると、先生方が実際に認識して下さるからです。
支援学校のこどもたちは特に、みんな音楽が好きで、ハーモニーが好きです。
ハーモニーは音楽だけでなく、おしばいは全部ハーモニーですから、音楽いっぱいで語り紡ぐお芝居は、気に入ってくれていると、はっきり確信しています。
一切電気音（マイク・電子楽器）を使わない生の音・音楽も大きな評価を得ています。

参考資料の
有無
A

申請する演目のチラシパンフレット等

有

・

無

申請する演目の DVD または WEB 公開資料

有

・

無

※公開資料有の場合 URL

ＤＶＤを提出いたします。

※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:
ワード
PW:
Aの
提出が
困難な
場合

今回申請する演目に近い演目で公演の様子がわかる内容の DVD または WEB 公開資料
※公開資料有の場合 URL※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:
ワード
PW:

有

・

無

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№2(実演芸術)【公演団体名有限会社 劇団あとむ 】

公 演 ・ ワークショップの内 容
対

象
企画名

小学生（ 低学年 ・ 中学年 ・ 高学年 ）『あとむの時間はアンデルセン〜遊びバージョン〜』

原 作 ／作 曲
脚本
演 出 ／振 付

原作
脚本
構成・演出
音楽
美術

著作権
目

概

中 学 生

あとむの素劇ミュージカル

本公演演目

演

・

Ｈ．Ｃ．アンデルセン
秋山英昭・関矢幸雄
関矢幸雄
クニ河内
有賀二郎

制作団体が
所有

○

公演時間 （ ７０ 分）

制作団体以外が所有する事項が含まれる（制作団体以外が所有す有る事項が含まれる場合）

許諾の有無

要 ☆ 構成・あらすじ 《 音楽劇 》９人の妖精がお話を運ぶ① 劇 『パンをふんだ女の子』
靴を汚さないよう、ぬかるみにパンを置いて渡ろうとした女の子インゲル。
沼の底に沈み、地獄まで堕ちます。インゲルを救えるのは、誰なのか･･？
② 子どもたち参加 『 アニメイムで遊ぼう 』
まず、アニメイムのユニークなパフォーマンス、遊び、子どもたちが参加します。
③ 劇 『父さんのすることはみんなよし』
要らない馬を、何かいいものと取り換えようと、父さんは市場に出かけます。いろいろなものに取り替えていき、ついには腐ったリンゴになっちゃった。
さあ、家で待つ母さんはどうするか。ほんとうの値打ちとは？

演目選択理由

アンデルセンの、弱者に焦点をあわせた人生観、価値観が、童話を通し、楽しく、優しく子どもの心に届くように、ユニークで斬新な表現、工夫を重ねた作品です。
＜アニメイム＞棒とボールと輪っかを使い、複数の人数で、空中に、瞬時に動物や風景を描く手法。人が息を合わせて、ひとつの「もの」を創り、命を吹き込む、関矢幸雄演出オリジナルの想像遊びを盛り込みました。
＜アカペラコーラス＞ ３声〜５声のハーモニーで、台詞、歌、擬音、すべて生の声
で、演じます。音楽は多様であること、人間の身体能力の可能性は無限であることを、伝え、感じてもらいます。
＜手話＞ 手話は、記号ではなく、意味を伝える美しい動きとして、より力強く語りかけます。効果的であり、魅力的な表現のひとつであることを伝えます。
【アニメイム】で遊ぶ
共演は演目概要 ② の「遊び」の部分で、舞台に出て貰い、即児 童 ・生 徒 の共興の呼吸を体験。自由な発想のきっかけを呼び起こします。
演 ，参 加 又 は劇団員とともに、棒とわっかとボールで、動物や、物の形をつくってみます。
体 験 の形 態
海の波動や、ものの連動など、大勢で伝えていき、息を合わせて動かします。

出

演

者

演出演予定者数(１公演あたり)織田晴光 林 大介 原田邦治 野口 徹 楠 定憲 森田公一
小嶋京子 三浦美穂子 京本幸子 高橋由布子 黒木幸枝 藤石夏菜 （出演者予備含む）
出 演 者： １０ 名
ス タ ッ フ：兼務合
計： １０ 名

機 材 等
運搬方法

積載量
車 長
台 数

２
５
１

ｔ
ｍ
台

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№3(実演芸術)【公演団体名 有限会社 劇団あとむ 】
公演に当たっての 実施条件等確認書①をご確認ください。
会 場 条 件

会場設営の所要 前日仕込み( 有 ・ 無 ) 会場設営の所要時間(
３ 時間程度 )時間（タイムスケ 午前開演の場合
ジ ュ ー ル ） の 目 到着
仕込み
本公演
内休憩
撤去
安
７：30
7:30〜 10:30
10：50〜12：00
無し
13：00〜14：30※本公演時間の目安は、午前 10 時 30 分からの概ね２時限分程度です。
午後開演も可能です。
児 童 ・ 生 徒 ワークショップの参加可能人数
本公演
ワークショップ
実 施 形 態及 び 内 容退出
15：00

一回の人数は、全員が実地に触り、動くには理想は３０人〜６０
人例・1 時限ずつ、2 回（６０人×２回＝１２０人）実施可能です。
500 人程度。

○ 《アニメイム》

棒、ボール、輪をつかった造形を手遊びから、表現へ繋げます。
つくりかたの発想を児童、先生方に、提案・指導します。
○ 音楽も、動きから自然に生まれるリズムや、曲想を楽しむ、解放された音楽にふれる機会にします。
○ 体験する児童だけでなく、体育・総合教育の時間にも相応しい内容です。
○ 全校生徒多数の場合は、学校の舞台に一部生徒を選出参加の形で可能です。
☆90 ㎝の棒 6 本 ＋45 ㎝の棒１本で ⇒「馬」になります。３人〜４人で持って繋ぎ、動かし
歩かせたり、乗ってみたりします。

ワ ー ク シ ョ ッ プ 【ひとつのものを複数の人でつくる時、相手へのおもいやりこそが必要だ】を、伝えま
実施形態の意図 す。
【想像する楽しさ⇒かたちにする面白さ】を伝えます。
【身近にあるもので遊べる・考える・工夫する】ことを面白いと感じるようにしたいです。
【大勢で遊ぶ・なにかをする】を、楽しいと感じてもらいます。
特別支援学校で◎ 特別支援学校では、生徒の体力など可能な参加状況を把握し、相談の上、の実施における
多様なプログラムから自在に撰び、組むことが可能です。
工夫点
客席も各校独自にプランをたて設置します。
実 施 可 能 時 期 実施可能時期スケジュール表をご確認ください。
◇は B 区分申請団体のみ

【平成31年度文化芸術による子供の育成事業－巡回公演事業－実施条件等確認書①】
ID

F67

分野

演劇

種目

有限会社 劇団あとむ

公演団体名

搬入についてWSについて区分

A区分

有限会社 劇団あとむ

必要条件等
体育館に近い部屋を希望しますが、いかなる対応可能です。

条件

可

必要数＊

可

来校する車両の大きさと台数＊可

来校する車両の内，横づけが必要な車両の大きさ ２トントラック 長さ5m幅2m高さ3m

可搬入車両の横づけの要否＊

要 希望しますが、対処は可能です。

可横づけができない場合の搬入可能距離＊

問わない

可

搬入経路の最低条件

・屋根のある経路が望ましい。（雨天時）

理由

道具の水濡れ防止のため

可

設置階の制限＊問わない

可

搬入間口について
単位：メートル可

参加可能人数

児童が全員が実地に触り、動くには理想は３０人（2回で60人が理想ですが、状況により、対応できます）

可

学年の指定の有無＊

なし

可

所要時間の目安
単位：分

可

1室

2ｔトラック 1台

1.8m

幅

バン

1.8m

高さ

指定学年＊

可

舞台設置場所＊可

舞台設置に必要な広さ
単位：メートルなし

１回1校時約45分．２回実施。もしくは２校時90分で１回

フロア
幅

12m

奥行

10m

高さ

－

舞台袖スペースの確保＊

不要－

体育館の舞台を使用す 舞台袖スペースの条件＊
る場合の条件

不要

可
－
－

1台

会場設営・本公演・メインプログラム ※「出演希望調書」内「会場設営の所要時間(タイムの所要時間
スケジュール)の目安をご参照ください。
客席に、フロアと学校ステージを使用できる場合500名程度
鑑賞可能人数まで可能です。

－
本公演についてF

制作団体名① 会場条件等についての確認
項目
応相談
控室について

ブロック

児童劇

不要

緞帳＊
遮光(暗幕等)の要否＊

要指定位置へのピアノのピアノの調律・移動の要 移動＊
否
ピアノの事前調律＊

可

フロアを使用する場合の バスケットゴールの設
条件
置状況＊

可

公演に必要な電源容量

不要

バトン＊

理由
不要

６０A
その他特記事項

指定なし

舞台照明を使用のため。完全でなくても可※指定位置は会場設置図面にて御確認ください。
不要
格納されていれば可※主幹電源の必要容量

会場図面(表記単位：メートル)
体育館の舞台

舞台袖

舞台袖

鑑賞位置
鑑賞位置

１２

ｍ

１０ ｍ

設置舞台

大黒幕

間口

後方
トラック
前方
搬入間口について幅
搬入車両の横づけの要否
横づけができない場合の搬入可能距離

1.8m
1.8m
高さ
要 希望しますが対処可能です
問わない※搬入に関する条件の詳細については、図面上の表にて御確認ください。

本番の 日の体育館・あとむの舞台と客席の様子

体育館が劇場になった！

開演間近の風景です。入場した子どもたちは、まずびっくり！
歓声があがります。体育館間口いっぱいのあとむの舞台です。

名前は あ とにちわ ぼくらの♪みなさん こん
ねがいます～♪
どうぞよろしくむ←外側四角の輪郭を体育館全体と見て下さい。
客席は学校の舞台も使い、スロープ状に作ります。
この席割図は約２５０名・６段階のスロープ。
☆上演時間は７０分、休憩無し。１０名編成。
仕込時間は（１Ｆ）約３時間。撤収は１時間
席割表はあとむが作成します。
あとむ達が着席の誘導もします。

『学校のステージも観客席に』ベンチ･照明器財は持ち込みです。
笑顔、笑顔、 《ｔｈａｎｋ ｙｏｕ！》『学校のステージも観客席に』〒161-0032

東京都新宿区中落合4-23-22-A102

TEL 03-5983-8228

FAX 03-5983-8229

URL http://www.atomw.co.jp E-Mail atomw@pop12.odn.ne.jp

”アニメイム”ってなに？

音楽劇

たの

とき

かな

子どもにも大人にも、楽しい時、悲しい時、さびしい時があるものです。そんな人々のお話を、アンデルセンは
ど う わ ものがたり
たくさん童話や物語にかきました。「色んなことがある
げ んき

けど、人々が元気で生きていけるように」と。
うたし ばい
歌もいっぱい、アニメイムもいっぱいの楽しいお芝居を、”アニメイム”というのは演出家関矢幸雄氏の考案によるもので「アニメーション」と「パントマイム」からの造語です。身近にある棒とボールと輪という単純なものをつかって、みんなのみている前で空間に風景や動物の絵を描いていきます。
さあ、動物たちも、風景も、動き出しますよ！

みなさんへおくります。

ものがたりは？
we are atomic wonder's

はじめ のお話は ◆『パンをふんだ女の子』♪ここは沼の底～♪
綺麗だけれど生意気でわがままなインゲル。
靴を汚したくないためにぬかるみにパンを置き、ふんで渡ろうとしたのですが、沼の底に沈み、果ては地獄まで堕ちていく。インゲルを救ったのは、誰･･･？

つづいて◆『アニメイムで遊ぼう！』

さあ、アニメイムで遊ぼう！
“輪くぐり”“ネズミレース”の参加ゲーム、元気な子出ておいで！
棒とボールと輪っかで、空中にアニメイム！
動物たちのオンパレードだ。

さあ、棒と何の絵ができるかな？
ボールとカメとウサギ、ダチョウ、
輪で遊ぶ
アニメイム！
キリン、カニ、ゾウ、

ライオン、
かいじゅう
そしてみんなの好きな怪獣が、
舞台せましと走り回る！

っこ
♪とりかえ

～取り替え

っこ♪

おしまいのお話は◆『とうさんのすることはみんなよし』
家でいらなくなった馬を、なにかいいものととりか
えようと、出かけたとうさん。途中、色々なものにとりかえていき、最後はくさったリンゴに･･･ ？
さあ、家で待つ母さんはどうするか！

〒161-0032 東京都新宿区中落合4-23-22-A102 TEL 03-5983-8228
URL http://www.atomw.co.jp E-Mail atomw@pop12.odn.ne.jp

FAX 03-5983-8229

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№1(実演芸術)

Ⅵ 平成３１年度「文化芸術による子供の育成事業」出演希望調書(実演芸術)
種

目（いずれかに○をつけて下さい。）

【 音
楽 】
【 演
劇 】
【 舞
踊 】
【 伝統芸能 】

合唱，オーケストラ等，音楽劇
児童劇，演劇，ミュージカル
バレエ，現代舞踊
歌舞伎・能楽，人形浄瑠璃，邦楽，邦舞，演芸

申請する区分に，○を付してください。

Ａ区分のみ ・ Ａ区分とＢ区分の両方 ・ C 区分

複数申請の有無（該当する方に○を付してください。）

あ り

・

な し

複数の企画が採択された場合の実施体制（該当する選択肢のいずれかに○を付してください。）(１) 公演の実施時期が重複しても，複数の企画を実施可能(２) 公演の実施時期が重複しなければ，複数の企画を実施可能(３) 提案したいずれか１企画のみ実施可能）
芸術文化団体の概要
ふ

り

が

な

制 作 団 体 名

ゆうげんがいしゃ げきだんぷーく

有限会社 劇団プーク

代 表 者 職 ・氏 名 代表取締役 栗原 弘昌
制作団体所在地（最寄り駅・バス停）

電

話

番

号

ふ

り

が

な

公 演 団 体 名〒151−0053 東京都渋谷区代々木２−１２−３（ＪＲほか「新宿」駅）
03-3370-3371

Ｆ Ａ Ｘ 番号

03-3370-5120にんぎょうげきだんぷーく

人形劇団プーク

代 表 者 職 ・氏 名 代表 井上 幸子
公演団体所在地（最寄り駅・バス停）〒151−0053 東京都渋谷区代々木２−１２−３（ＪＲほか「新宿」駅）

制 作 団 体1929 年 12 月
設 立 年 月制 作 団 体役 職 員
組 織代表取締役 栗原弘昌/柴崎喜彦・

団体構成員及び加入条件等
劇団構成員５０名

西本勝毅・石田伸子・市橋亜矢子・佐久間弥生

事務体制の担当
経理処理等の監査担当の有無

専任・有

他の業務と兼任

本事業担当者名

・

経理責任者名

無

櫻井 雅美
中山 正子

作団体沿革１９２９年に創立。１９７１年には全国の協力者の力を頂き、東京・新宿に常設人形劇専門劇場
プーク人形劇場が誕生。劇場公演の他、幼/保こども園、学校、児童館、公民館、市民ホール
を中心に年間約６００ステージの移動公演を行う。プークは、１９５８年、国際人形劇連盟〈ウニマ〉に加盟。多くの国際人形劇フェスティバル、国際会議に参加しています。海外人形劇の招聘・交流・海外公演も行っており、２０１２年には国際人形劇フェスティバル中国大会に上演参加。人形劇の国際交流に尽力しています。２００８年同豪州大会に招聘公演、好評を博す。
劇団創立９０周年を迎えます。創立以来、プークは人形劇を通じて平和や自由を愛し、日本はもちろん世界中の子どもたちに作品を届けて、人形劇の国際交流に尽力している。

学校等における

北海道/糸魚小学校、長野/喬木第１小学校、筑北小学校、茨城/小張小学校、東京/西新宿

公演実績

小学校、代々木小学校、松江第二小学校、南小岩小学校、関原小学校、高輪台小学校、所
沢市立椿峰小学校、千葉/青管小学校、三山小学校、第４日野小学校、山梨/道志小学校、
岡山/福田第二小学校、鳥取/船岡小学校、北条小学校、西伯小学校、他

特別支援学校における公演実績

東京/大塚特別支援学校・調布特別支援学校・八王子特別支援学校・町田特別支援学校・小金井特別支援学校、北区特別支援学校、大阪/平野特別支援学校
愛媛大学付属特別支援学校、北海道/紋別養護学校ひまわり学園・拓北養護学校、他

参考資料の
有無
A

申請する演目のチラシパンフレット等

有

・

無

申請する演目の DVD または WEB 公開資料

有

・

無

・

無

※公開資料有の場合 URL

http://puk.jp/※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:
ワード
PW:
Aの
提出が
困難な
場合

今回申請する演目に近い演目で公演の様子がわかる内容の DVD または WEB 公開資料
※公開資料有の場合 URL※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:
ワード
PW:

有

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№2(実演芸術)
公 演 ・ ワークショップの内 容
対

象
企画名

【 公演団体名 人形劇団プーク 】

小学生（ 低学年 ・ 中学年 ・ 高学年 ）

・

中 学 生

1２の月のたき火

本公演演目
原作／作曲
脚
本
演出／振付

著作権
演

目

概

『1２の月のたき火 』
作・演出/川尻 泰司 演出/岡本 和彦
美術/中山 杜卉子 音楽/長沢 勝俊 照明/阿部 千賀子
公演時間（1 時間 25 分）

制作団体が
所有

制作団体以外が所有する事項が含まれる（制作団体以外が所有する事項が含まれる場合）

許諾の有無
要 『12 の月のたき火 』は、スロバキア民話をもとにつくられたと考えられている。
厳しくもやさしい自然と共に暮らし たくましく生きる少女マル-シャの心の成長を辿る物語。

＜あらすじ＞
働きもので気だてのよいマルーシャは、いじわるな母親と姉のリーザ、3 人で暮らしている。姉は、わがままで欲張りで 美しい容姿をもつ妹をねたんでいる。
ある日、王様から「大晦日に イチゴが食べたい」と おふれが出される。
「籠いっぱいのいちごを。褒美には 同じだけの金貨を」リーザは、母親にわがままを言いマルーシャがいちごをとりに行くよう仕向ける。
マルーシャは、森へ向かい 冬には実を結ばない いちごを求めて彷徨いゆく。
吹雪の中、絶望と寒さで意識が薄らぎゆく時、かすかな歌声と灯りが彼女を救う。
その先には、「12 の月の精たち」が たき火を囲い踊っていた・・。
「人間が踏み入れてはならない世界」であったが、彼女の誠実な人柄・働きぶりを知る。
１２の月の精たちは 暖にあたりその時間を共有することを許してくれる。
そして魔法を使い「季節」を早め 篭いっぱいのいちごを実らせてくれたのだった。

東欧の美しい自然を彷彿させるダイナミックな音楽にのせ物語は展開していく。
村の青年イリヤとの交流も どこか素朴で古典的、かつ叙情的な雰囲気が漂い、人から人へ語り継がれた民話の良さを存分に発揮している作品である。

演目選択理由◎プークのあゆみと「12 の月のたき火」
劇団創立 40 周年を記念し、1971 年日本で初めての 人形劇 専門劇場『プーク人形劇場』が完成する。同年、創立メンバーである川尻泰司によりこの人形劇は「舞台のない所でもどこへでも出かける」と移動上演の先駆作品として創られた。また『日本発の出遣い様式の糸あやつり』によるこの人形劇は、全国へと広がりをみせ現代人形劇の質・技術レベルの水準を高め、かつてないアンサンブル舞台の成長をもたらした。
さらに、1975 年からは毎年クリスマス・ロングラン公演として回を重ね今年で連続 42 回目となる。親から子へ、またその子へと世代を超えて愛される作品となっている。プーク人形劇場にとってもこの舞台で１年の幕を閉じ、新年を迎えるという意義をもち劇場と共に生き続けている作品である。
●人間の尊厳川尻泰司は つねに、「すべての子どもと人々の平和、社会の平和に貢献できる
よう人形劇を創りつづける」という信念のもと、創造活動を歩んできた。
それは、人間の尊厳とそのあり方を追求するものであり、この作品においてもこどもたちに向けわかりやすく的確な言葉（台詞）で伝えている。
母と姉は利己的かつ理不尽な主張を貫き人の尊厳・命をも軽視する姿に心が痛む。
一方マルーシャは、まさに自然児であり、こどもらしい純粋な美しい心をもつ。
行くと決めたらまっすぐ駈けてゆく。マルーシャには、過酷な境遇にありながらそれを悲観するわけでなく厳しい自然の中で、勇気と意志をもって自分の尊厳を主張し、全力で立ち向かい生きようとする「力強い生命力」が溢れている。
情報化がすすむ現代、「人として大切なこと・人間の尊厳とは」を問う。家族との繋がり、
自分らしさを見つめ直すきっかけを今に生きるこども達に届けたい。
●簡素な美しさと 豊かな楽しさ
作者はこの作品で「素朴で簡素な美しさ」を追求した。主たるキャストはこどもと等身大サイズの糸あやつり人形を用い、その他（12 の月の精/王様と家来など）には立ち絵（平面人形）を使用している。
薪を拾う、編み物を編む、親子げんかが始まる、舞台空間には人形劇の世界、物語がもつ心の世界が、あふれ出すように脈々と広がる。
人形劇による繊細かつ生き生きとした躍動感は、まるで人形が日常の営みをしてるような錯覚をする。たき火の火の粉は、火の妖精たちとなり妖艶にリズミカルに空を舞う。12 の月の精による魔法の呪文は、季節を早め いちごの実をたわわに実らせる。マルーシャを守るため１粒のいちごにかけられた魔法のちからなど・・・
観客の想像力を刺激し人形劇でこそ表現できるファンタジックな世界観、その世界観を伝えるために より厳選された簡素な美しさこそ、強烈なインパクトで こどもたちの目に焼きつき、心が揺さぶられる体験となるに違いない。
プークが奏でる美しい人形劇のもつ、豊かな楽しさ、この体験事業を通して
未来あるこどもたちが豊かな感性を育み 夢やあこがれが、目標となり生きる 希望へと繋がってもらいたいと考えている。

●日本初、出遣い糸あやつり人形
人形美術家 中山杜卉子は、プーク人形劇場建設後の活動基盤を築いた中心人物の１人である。演出家である川尻泰司がイメージした―限りなくシンプルな人形―は彼女の手により彩り鮮やかな美しい造形となり尚、意志をもち重厚な存在感を放っている。「演出家の思い」と「美術家の情熱」いずれも違わず心が溶け合うように一致した作品がこの「12 の月のたき火」といえる。
また糸あやつりのコントローラーはプーク独自で開発された特殊技術が採用されており、
現在「90cm 特大サイズのあやつり人形」を操作実現できているのは プークのみである。これらの人形をつかってみせる多様な表情・繊細な仕草、大地を踏みしめる 1 歩１歩にまで誰もが魅了される。生の舞台でプークが大切に継承する人形美術、人形劇の魅力を五感全身で感じてもらいたい。
●負の要素
プークの人形劇には心の葛藤や恐怖、困難をあらわす負の要素が必ずある。
負の要素を織り交ぜ、泣く、笑う、怒る、哀しむ、人間として自然な感情を疑似体験、共感、感情消化すること、心の成長を促すことがねらいである。
主人公マルーシャが経験する孤独や哀しみ・困難や試練もまた「人間の存在」 「自分らしさ」を問いかけ「善悪、真実を見極め 行動する勇気を持つ」という答えを導く。次世代を担う子どもたちが、プークの舞台作品に出会うことにより「共に明日をゆたかに生きる力」が育まれることを願っている。

児 童 ・生 徒 の共 本公演で上演する劇中に、児童・生徒さんが演目にちなんだ役柄の人形を遣って
演 ， 参 加 又 は 舞台に登場し、人形劇団プークの人形・俳優と共演する場面を設ける。
体 験 の 形 態 共演する児童・生徒さんは、各々が遣う人形を自らが創作し 人形の操作、演じ方、発声や表現について学び体験してもらう。
事前配布の資料で、演出、舞台監督、照明、音響など舞台に関わる人々について触れその役割や舞台のなりたちについて学んでもらう。
公演当日まで準備段階を経て学校全体で意欲的に体験事業に取り組んで頂く。
当日は 本番さながらの綿密なリハーサルを実施、児童・生徒さんが舞台へ立つ
自覚をもち、それぞれの役割にちなんだ 責任と重み、緊張を高めてもらう。
このようにして舞台を共に創りあげる喜び・仲間への信頼、一体感を体験する。
舞台に立たない児童・生徒さんも、体験授業の見学にて 演出の立場で舞台を客観的にチェックしてもらうなど 積極的な参加を促すことを心がける。舞台での学友の活躍を観ることを通して、芸術鑑賞の体験を深めてもらう。
舞台終演後、希望校には学校全体でミニワークショップとして、舞台に登場した人形の遣い方、構造の説明など行い交流を深める時間を作る。生徒さんからも率直な感想や気づき、質問などを発表してもらい 体験授業の充実と共有を図る。

栗原 弘昌・大橋友子・市橋亜矢子・亀井佑子・長瀬円美・小立哲也（編成変更の可能性あり）

出

演

者

公演出演予定者数(１公演あたり)

出 演 者： ６名
ス タ ッ フ： 2 名
合 計：
8名

機 材 等
運搬方法

積載量
車 長
台 数

２ｔ
５ｍ
１台

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№3(実演芸術)【 公演団体名 人形劇団プーク 】
公演に当たっての 実施条件等確認書①をご確認ください。
会 場 条 件

会場設営の所要 前日仕込み( 有 ・ 無 ) 会場設営の所要時間(
３ 時間程度 )時間（タイムスケ 到着
仕込み
本公演
内休憩
撤去
ジ ュ ー ル ） の 目 5-10 分
８時〜 時
１３時半〜
１５分
１５時〜16安
前時半※4 限目（11:30〜12:15 /45 分）共演参加児童生徒とのリハーサル※本公演時間の目安は、午後１時 30 分からの概ね３時間程度です。
児 童 ・ 生 徒 ワークショップの参加可能人数 本公演

退出
16 時半
〜

１０〜１５人
代表１０選出で舞台共演を行う。

ワ ー ク シ ョ ッ プ 本公演の際に共演する児童・生徒さんに事前の指導を行う。
実 施 形 態 シンプルで舞台効果の出る「人形」の材料を事前に郵送する。
及 び 内 容 ワークショップでは劇団員が、人形の作り方、人形操作・演じ方・声の発声法、表情のあら
わし方、全身をつかっての魅力的な舞台表現のアドバイスなど、技術指導を行う。事前に、本公演で使用する楽譜や音源を送り、音楽の時間や昼休みの放送などでメロデイに慣れると効果的である。ワークショップを実施するときに、皆さんの創作意欲や舞台への関心が高まっているとより取り組みが有意義になる。
具体的には、1 時限目・・簡単な劇団/演目の紹介と人形創作
２時限目・・体育館に移動、人形操作法・舞台での踊り、振付の練習
ワークショップでの生徒さんの作業状況・取り組み姿勢などは担当者が把握し、公演時 劇団員が情報共有することでより親しみあるコミュニケーションと交流に努める。
ワ ー ク シ ョ ッ プ 公演で共演する児童・生徒さん対象に、事前ワークショップを行う。
実施形態の意図 舞台に立って人形を遣って演じること、表現するそのための人形や小道具を自分で作ることにより、目標をもってより意欲的な参加を促す。結果として本番に臨む意識が高まり、公演での達成感・充実感がより一層得られる。
文化創造団体と児童との共演という公演自体の質を高め鑑賞体験が深まることに繋がる。
特別支援学校で 児童・生徒さんの症状や状況に応じ、ワークショップについては柔軟に対応します。
の実施における 車椅子やストレッチャー利用、その他症状のある児童・生徒さんについても、症状につい
工夫点て事前に綿密な打ち合わせを行います。 公演時も 健康状態に充分に配慮しつつ、安全かつ適切な状態で観劇できるよう 入退室の導線確保や客席作りを行います。
舞台で実際につかっている人形を動かし、触れてもらうなど、人形劇団ならではの交流・体験も可能です。
実 施 可 能 時 期 実施可能時期スケジュール表をご確認ください。
◇は B 区分申請団体のみ

【平成31年度文化芸術による子供の育成事業－巡回公演事業－実施条件等確認書①】
ID

F68

分野

演劇

種目

児童劇 ブロック

人形劇団プーク

公演団体名

搬入についてWSについて区分

A区分

有限会社 劇団プーク

制作団体名① 会場条件等についての確認
項目
応相談
控室について

F

必要条件等
条件

衣装着替えで男女別 、舞台の両袖中で対応可

可

必要数＊

不可

来校する車両の大きさと台数＊不可

来校する車両の内，横づけが必要な車両の大きさ 2トントラック（長さ５M、高さ2.9M）

可

搬入車両の横づけの要否＊

要可

横づけができない場合の搬入可能距離＊1５ｍ以内、台車２台あればお借りしたい。

可

搬入経路の最低条件

できる限り、屋根があり、階段のない経路が望ましい。

理由

人形箱、音響機材等大型舞台道具の搬入をするため

可設置階の制限＊問わない

不可

搬入間口について
単位：メートル可

参加可能人数可

学年の指定の有無＊

可

所要時間の目安
単位：分

2室

2ｔトラック 1台

１．8ｍ

幅

バン

1台

２M

高さ
代表で1０～15名選出

指定学年＊

なし

なし
９０分（２時限分）

会場設営・本公演・メインプログラ ※「出演希望調書」内「会場設営の所要時間(タイム
ムの所要時間スケジュール)の目安をご参照ください。
不可

鑑賞可能人数120～２00名程度まで

可

舞台設置場所＊

ステージ上（奥行きが6Ｍ確保できる）への設置・フロアへの設置
ともに対応可能可可可

舞台設置に必要な広さ
幅8m
奥行
単位：メートル
舞台袖スペースの確保＊
体育館の舞台を使用 舞台袖スペースの条件＊
する場合の条件

－

不要

緞帳＊

6m

高さ

4ｍ
要

袖に荷物がない状態
不要

バトン＊本公演について不可
不可－

遮光(暗幕等)の要否＊

要

照明効果のため

理由

指定位置へのピアノ
ピアノの調律・移動の の移動＊
要否
ピアノの事前調律＊

可

フロアを使用する場合 バスケットゴールの
の条件
設置状況＊

可

公演に必要な電源容量

要※指定位置は会場設置図面にて御確認ください。
不要
格納されていれば可※主幹電源の必要容量60A
その他特記事項

暗幕・ござ、体育マット、パイプいす等 事前準備のご協力をお願いします。
体育館にて、小窓（膝下部分の低い窓）についても、暗幕またはダンボール、黒ビニール袋等での遮光対策をお願いします。

会場図面(表記単位：メートル)
体育館の舞台
８ｍ

舞台袖
スペースの
確保が必要

舞台袖

設置舞台

スペースの
確保が必要

6ｍ

ピアノ設置

3 ｍ

照明機材

音響機材

照明機材

鑑賞位置

※舞台が使用できない場合はフロアでの設営も可※舞台設営に必要な天井までの高さ（3m）※音響機材は会場配電盤に近い側へ設置

舞台使用時

間口

後方
トラック

搬入間口について幅
搬入車両の横づけの要否
横づけができない場合の搬入可能距離

2m

高さ
要
20m

2m

※搬入に関する条件の詳細については、図面上の表にて御確認ください。

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№1(実演芸術)

Ⅵ 平成３１年度「文化芸術による子供の育成事業」出演希望調書(実演芸術)
種

目（いずれかに○をつけて下さい。）

【音
楽】
【演
劇】
【舞
踊】
【伝統芸能】

合唱，オーケストラ等，音楽劇
児童劇，演劇，ミュージカル
バレエ，現代舞踊
歌舞伎・能楽，人形浄瑠璃，邦楽，邦舞，演芸

申請する区分に，○を付してください。

Ａ区分のみ ・ Ａ区分とＢ区分の両方 ・ C 区分

複数申請の有無（該当する方に○を付してください。）

あ り

・

な し

複数の企画が採択された場合の実施体制（該当する選択肢のいずれかに○を付してください。）(１) 公演の実施時期が重複しても，複数の企画を実施可能(２) 公演の実施時期が重複しなければ，複数の企画を実施可能(３) 提案したいずれか１企画のみ実施可能(４) その他（
芸術文化団体の概要
ふ

り

が

な

制 作 団 体 名（か）げきだん

げい

ゆう

ざ

㈱劇 団

芸

優

座

代表取締役

代表者職・氏名
制作団体所在地

話

番

号

ふ

り

が

な

東京都調布市多摩川２−２８−４(京王相模原線京王多摩川駅より徒歩 8 分)

０４２−４８９−４５５５㈹公 演 団 体 名

事務体制の担当
経理処理等の監査担当の有無

号

げい

ゆう

ざ

㈱劇 団

芸

優

座

代表取締役

平塚

０４２−４８９−９１７０

仁郎〒１８２−００２５

東京都調布市多摩川２−２８−４（最寄り駅・バス停）

制 作 団 体設 立 年 月制 作 団 体組 織

Ｆ Ａ Ｘ 番（か）げきだん

代表者職・氏名
公演団体所在地仁郎〒１８２−００２５（最寄り駅・バス停）

電

平塚

）

(京王相模原線京王多摩川駅より徒歩 8 分)

昭和４７年 １１月
役

職員

代表取締役 平塚仁郎
取締役
村田里絵
明石奈々
川口勝也
監査役
平塚キク

専任

・
有

団体構成員及び加入条件等
制作部
７名
文芸演出部 ３名
俳優部
３５名 (他に研究生８名）
加入条件：１８歳・高卒以上(制作は面接、俳優はｵｰﾃﾞｨｼｮﾝで選考する)

他の業務と兼任

本事業担当者名

村田 里絵

・

経理責任者名伊澤 智子

無制作団体沿革

沿革について
昭和４７年に㈱総合プロモーションを設立後、舞台や TV 番組の制作を始め、広いジャンルでの活動をしつつ、「まず面白く確かなテーマで」を創造理念として劇団を創設。 以来「児童青少年の為だからこそ最高の演劇を」と、総合芸術である舞台劇の魅力を最大限伝えるべく、全国で公演を続けている。平成 3 年、㈱劇団芸優座と改称。平成 10年より事務所・稽古場を現在地に持つ。劇団として、常に高い専門性を維持するた
めに、新人から中堅・ベテランに至るまで、発声・ダンス・日舞等、専門家の指導の下での基礎訓練を重ねると同時に、児童青少年から大人一般まで、それぞれを対象とする様々な作品の自主公演をするなど、日常的な鍛錬を日々欠かさない。

これまでの作品
平成 30 年度上演中の中学生向けレパートリーは 5 作品。「ベニスの商人」は昭和47 年の初演以来、既に 4000 ステージを超え、「最後の一葉」は平成 20〜22 年度「本物の舞台芸術体験事業」、平成 30 年度「文化芸術による子供の育成事業」で、「アンクル･トムの小屋の灯に」は平成 24・28 年度「次代を担う子どもの文化芸術体験事業」で採択された。
「チェーホフ先生こんにちは」「それぞれの絆」も好評を博しており、オリンピックをテーマにした新作「昇らぬ朝日のあるものを」も注目され公演数を伸ばしている。
(公社)日本児童青少年演劇協会・(公社)日本劇団協議会・児演協等
学 校 等 における
公演実績

加盟

平成 30 年度 10 作品の実績は全国で、合同公演も含め、高校 48 回、中学校 18 回、小学校 61 回、教育委員会主催公演・公文協など 59 回。
作品ごとの、過去 10 年間の公演実績は以下の通り。

特別支援学校における公演実績＜中学校・高校向け作品＞
ベニスの商人アンクルトムの小屋の灯に
最後の一葉
チェーホフ先生こんにちは
それぞれの絆
昇らぬ朝日のあるものを

667 回
138 回
119 回
62 回
14 回
10 回

＜小学校向け作品＞
天狗山のトロッ平
グリムのハンスと大悪魔
パパはマジシャン
秘密のロビンの大冒険
一休さん
角〜いじめっ子姫の物語
絵本の扉

212 回
207 回
134 回
148 回
251 回
259 回
14 回

事前資料や字幕を作成したり、手話を依頼するなど、必要とされる視覚的・聴覚的様々な工夫を凝らして公演した経験がある。

参考資料の有無A申請する演目のチラシパンフレット等

有

・

無

申請する演目の DVD または WEB 公開資料

有

・

無

※公開資料有の場合 URL

DVD を提出します。

※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:
ワード
PW:
Aの
提出が
困難な
場合

今回申請する演目に近い演目で公演の様子がわかる内容の DVD または WEB 公開資料
※公開資料有の場合 URL※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:
ワード
PW:

有

・

無

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通
公 演 ・ ワークショップの内 容
対【公演団体名小学生（ 低学年 ・ 中学年 ・ 高学年 ）象№2(実演芸術)
芸優座 】

劇団
・

中 学 生

名作の世界をお芝居で楽しもう！

企画名
本公演演目
原 作 ／作 曲
脚本
演 出 ／振 付

ザ・ラスト

リ ー フ

『 最 後 の一葉 − Ｏ．ヘンリー物語 』（途中休憩１０分あり）

原 作 ： Ｏ．ヘンリー
脚 本 ： 平塚 仁郎
演 出 ： 村田 里絵
公演時間（１００分）

著作権
演

目

概

要

〇

制作団体が
所有

★ あらすじ

制作団体以外が所有する事項が含まれる（制作団体以外が所有する事項が含まれる場合）

許諾の有無

生き難い時代にあっても、たくましく生きる人々！

短編の名手Ｏ. ヘンリーの４作を厳選し、オムニバスで綴ります。
見事なまでの「どんでんがえし」は、この作品の見所でもあります！

第一幕 公園にて（第一話）心と手（第二話）愛の使者

少年ボブは小遣い稼ぎに、旅支度の男の荷物持ちをするが、鞄が重くてへとへと･･･公園のベンチで一休みすることに。すると、そこへ通りがかる人達のドラマに引き込まれ･･･そもそも、その旅支度の男も、何やら大変な訳有りのようで････

第二幕 ボブのアパート（第三話）賢者の贈り物（第四話）最後の一葉
ボブのアパートには、貧しいながらも人生を謳歌するユニークな住人が大勢いた。仲睦まじい若夫婦デラとジム、病に倒れたジョンジーと同
じ絵描き仲間達･･･その年のクリスマス、それぞれに、特別なプレゼン
トが用意されていた・・・
ご存知、O.ヘンリーの名作世界が繰り広げられます。

★ テーマについてそれぞれの年齢層に相応しいテーマがあります！

◎

生きていく為に、本当に大切な物は何なのかをあらためて考えます
Ｏ．ヘンリーが見詰めていた、普通の人々の何気ないありふれた
日常の中にこそある「幸せ」や「希望」を見つめます。

◎

人との絆、その絆の結び方を考えます
人間誰しも陥る危険性のある絶望や無力感･･･そこから自ら這い上がろうとする時、大きな支えと力になるものこそが人との絆なのではないでしょうか。

☆ 自分自身より大切に思える誰か･･･あなたにとって、それは一体誰ですか？
演目選択理由<公演の目的に合わせての作品選定>
公演やワークショップを通じて、児童・生徒の創造力・想像力を培い、コミュニ
ケーションを能力の育成を図ることが何より重要です。また、児童・生徒に「演劇の楽しさ」を知ってもらうことで、将来の演劇観客人口の育成を図ることを配慮します。以上の目的に合致した作品を選定しました。
〇この作品は、演劇としての「観る楽しさ」と共に、たとえば原作に触れたり、作者について調べたりなど、様々な方向に広げ、深めていく事が期待できます。また、
ワークショップでは、この体験が、文化祭や発表などだけでなく、日常の学校生活でも、具体的に役立てて頂けるような取り組みもします。

<事業効果の向上を図るために>児童・生徒のみならず、保護者や地域の皆さんも楽しめる作品を選定しました。
〇観劇後、みんなで考え、語り合おう･･･身近な人とすら、どう関わりを持てばよいかが難問となってしまった現代にあって、誰かの為に生きる事、生きようとする
事の尊さ、そして、実はシンプルで美しいその姿を、あらためて見つめてほしい、
そんな願いのもと、この作品は制作されました。子供から大人まで、観劇した人みんなで、深く考えたり語りあえる作品です。

<第三者の評価から>公益社団法人日本児童青少年演劇協会主催「児童青少年演劇地方巡回公演」でも、どの作品も高い評価を得ています。平成 31 年度は、中学・高校向け５作品から、
特に芸術的にも教育的にも効果が高いとの評価を得た作品を選定しました。
〇初演以来、全国の中・高校や鑑賞会等、多くの方々がご覧下さり、ご好評を頂いています。「体育館を劇場に」と、あくまでもオーソドックスであることに拘った美しい舞台、明確なテーマとテンポの良い分かりやすいストーリーは、初めて舞台劇を観る方にも、その魅力をしっかり感じて頂けるものと信じます。

児 童 ・生 徒 の共 「共演」「参加」「体験」の具体的なプランについて
演 ，参 加 又 は
体 験 の形 態

俳優として共演

エキストラにさせません！
予め生徒さん(先生でも可)７名程のご出演を想定していますが、希望人数によってアレンジ可能です。勿論、学年・男女・経験は問いません。

基本の出演シーンは、● 第一幕冒頭で登場する「街の子ども」兄弟（妹)として ２名● 同 幕切れには「帰途を急ぐ男(女)」として １名● 第二幕『最後の一葉』のワンシーンで、主人公たちの隣人として 4 名まで
さらに、● 同 舞台転換で、原作の朗読者として朗読で出演 数名● 同 クリスマスキャロルを歌う聖歌隊として歌で出演 数名など
簡単なセリフと動きを覚え、朗読や歌の練習をして頂きますが、一番大事なことは「間違えない」ことではありません。役に扮する事を体験する中で、自分らしさを知り、それを表現する事の楽しさ、積極的にコミュニケーションを図り、互いを信頼することの大切さ、共に創り上げること、そして、演劇の面白さを実感して頂くことです。単なるエキストラではなく、あくまでも共演者として、出演して頂きます。終演後は扮装のまま記念撮影をします。
(共演する生徒さん方も、しっかり鑑賞できるよう工夫しています)

スタッフとして参加

チャンスは「俳優さん」だけではありません！
劇中の効果を高めるための「ツタの葉を落とす」「雪を降らせる」、開演前や幕間のアナ
ウンスやタイムキーパーなど、「舞台監督助手」として舞台の裏方の仕事も２〜４名体験できます。舞台芸術は俳優だけでは完成しないのだということ、力を合わせて一つのものを創り上げる喜びを是非とも感じて頂きたいと思います。

カーテンコールのお稽古

ばらし作業の手伝い

終演後も・・・・・その他の体験

お別れのその時まで・・・・
舞台を一層身近に感じてもらえるよう、上演後のバックステージツアーや、俳優達との交流会などが実施可能です。また、条件次第ではばらし作業の見学や「お手伝い」もできます。「劇場」が、いつもの体育館へと戻っていく様子を目の当たりにするのも、楽しい経験だと思います。

出演者

公演出演予定者数(１公演あたり)

綾川志剛
南 幸男
市来賢志

鈴木弘子
紺谷洋平
亜槍奈美

出 演 者： 14 名
ス タ ッ フ： 3 名
合
計：
17 名

川口勝也
山際光次
赤城美玲

池田文則
北村光沙
井上愛理

機 材 等
運搬方法

前澤まや
江口つかさ

積載量
３ｔ ・ バン車 長 ６．０９ｍ ･ ４．９９m
台数
1台 ・ 2台

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通【公演団体名実施条件等確認書①をご確認ください。

公演に当たっての会 場 条 件

会場設営の所要時間（タ 前日仕込み( 無 ) 会場設営の所要時間( 4 時間程度 )イムスケジュール）の目 到着
仕込み/リハーサル
本公演
内休憩
安
7時
7 時〜11 時
13 時〜
10 分/１１時〜12 時
14 時 40 分
児 童 ・ 生 徒の参加可能人数

ワークショップ
実
施
形
及
び
内

劇団

№3(実演芸術)
芸優座 】

撤去
15 時〜
16 時 30 分

ワークショップ

第一部全校生徒 ・ 第二部７名から 20 名程度

本公演

50 名〜1000 名

退出
17 時

<当劇団のワークショップの目的>
態①児童・生徒の想像力・創造力を培う
容②児童・生徒のコミュニケーション能力の育成を図る③将来の演劇観客人口の育成を図るため「演劇の楽しさ｣を知ってもらう<ワークショップの具体的なプラン>① 鑑賞指導････ 全校生徒の皆さんを対象に（２０分）
まずは、作品のテーマについて、舞台となる街の当時の風景や時代背景、作家の生涯についてなど、プロジェクターでの美しい映像を見ながら簡潔に説明を受けることで、本番を心待ちにして頂けますし、当日の観劇体験がより豊かに、また作品に対しても深い理解と感動が得られます。
② 実技指導１）全校生徒の皆さんを対象に（２５分）
引き続き、俳優が日々続けている発声・発音の練習、呼吸法や準備運動などを一緒にやってみます。この時、劇団員が生徒さんたちの間に入って行きますので、すぐそばで舞台の声を聞きながら体験できます。
さらに、生徒さんの日常生活に役立つ演劇訓練として、人前で上がらずに、自分のパフォーマンスに集中するための「リラックス法」や「集中」の訓練を紹介します。
２）共演する生徒さんを対象に（３０分）「お芝居のお稽古」のウォーミングアップとして、コミュニケーションをとる
事の大切さ、体一杯で表現することの面白さなどを経験して頂くのが最大の目標です。「ミラーゲーム」「わたし・あなたゲーム」「震源地ゲーム」等々、目的をはっきりさせ、意識的に、幾つかのインプロゲームを楽しみます。
続いて、身近なシチュエーションを用いて、誰にでもできるシンプルで簡単なエチュードなど、演技するための具体的な訓練を体験します。

③ 共演の練習（６０〜９０分）
いよいよ最後に、共演する生徒さんと共演シーンのお稽古をします。
事前に出演台本・楽譜・公演のＤＶＤ等お送りしますが、特に予習をして頂く必要はありません。ここまでで既に劇団員とも連帯感が生まれ、リラックスしたムードで稽古が始まります。
本番前の緊張も良い経験ですが、あくまでも楽しい体験となるよう、生徒さん方が自信をもって本番を迎えられるよう配慮します。
まず、本番のＤＶＤを観ながら、各役のおかれている状況を説明をした後、役ごとに分かれて、それぞれのセリフや動きを覚えたり、生徒さん方ご自身のアイディアを大切にしながら、その役について研究します。
終わりに、衣装合わせ(メイクは当日のみとなります)をします。
(当日もリハーサルがあります。)✿「スタッフ」をご希望の生徒さん方も、②までは一緒に参加して頂きますが、その後は「俳優」陣とは分かれて、舞台や大道具についての説明を聞いた後、「効果」の練習をします。
ワークショップ
実施形態の意図◎事前の鑑賞指導について
わずかでも作品の背景を知ることで、当日、積極的で深い鑑賞が可能となり、より楽しめます。また、そもそも舞台芸術が「観客」と共に創造していくものであるという事を、この事業を通じて「体験」して頂きたい。楽しかったというその体験こそが、将来の良き「観客」を生み育むと考え、豊かな時間となるよう工夫します。
◎とにかく、一緒に動いてみよう！
共演を通じて、舞台芸術が身近になり、さらに深く興味を持って頂きたい、そして、覚えた事を「正しく」やるのが目的ではなく、自ら心身共に解き放ち、自分を表現する事の喜びや、他人と協力しながら何かを創り上げる事の喜びを経験して頂きたい。その為に必要な信頼関係を短期間で築くには、まず、一緒に動くこと・・・その経験がコミュ
ニケーション能力の向上につながると思います。
◎学校のニーズに対応します！
発表会・文化祭・演劇クラブなどの指導をしたり、演劇的なアプローチで授業での発表や朗読など様々な学校の日常のシーンにおいて効果を上げる方法を体験します。

特別支援学校での実施
における工夫点

公演は変更なく行えます。聴覚障害のある生徒さんには字幕スーパーや手話を準備、視覚障害のある生徒さんには、音楽性を重視し、実際に舞台に上がってもらうなど事前事後の指導を徹底し、肢体不自由の生徒さんには車いすの為の段差を観客席に設けます。また、ワークシッョプ・共演についても、先生と一緒に同じ役を演じて頂くなど、様々な状況に応じ、最大限可能にしたいと考えます。

実施可能時期◇は B 区分申請団体のみ実施可能時期スケジュール表をご確認ください。

【平成31年度文化芸術による子供の育成事業－巡回公演事業－実施条件等確認書①】
ID

F69

演劇

分野
㈱劇 団

公演団体名

種目

芸優座

演劇

搬入についてWSについてF

区分

A区分㈱劇 団 芸 優 座

制作団体名① 会場条件等についての確認
項目
応相談
控室についてブロック

必要条件等
水場が近く、普通教室以上の広さが望ましい。
着替えの為、カーテンのある部屋を希望。

条件

可

必要数＊

不可

来校する車両の大きさと台数＊不可

来校する車両の内，横づけが必要な車両の大きさ 3トントラック(大道具)バン(照明・音響機器)

不可

搬入車両の横づけの要否＊

要可

横づけができない場合の搬入可能距離＊

10ｍ以内

可

搬入経路の最低条件

出来る限り階段のない、屋根のある経路を希望。

理由

大道具や照明・音響機器の搬入の為。

設置階の制限＊

問わない

1室

不可

搬入間口について
単位：メートル可

参加可能人数可

学年の指定の有無＊

可

所要時間の目安
単位：分

3ｔトラック 1台

2m以上

幅

バン

2台

２m以上

高さ

一部は全学年可能・二部は20名程度まで
指定学年＊

なし

なし

一部は45分程度・二部は90～120分

会場設営・本公演・メインプログラム ※「出演希望調書」内「会場設営の所要時間(タイムの所要時間
スケジュール)の目安をご参照ください。
可

鑑賞可能人数

フロアに座りきれば1000名も可可

舞台設置場所＊

体育館のステージ上

可

舞台設置に必要な広さ
単位：メートル

7.2m

奥行

不可

舞台袖スペースの確保＊

不可

体育館の舞台を使用す 舞台袖スペースの条件＊
る場合の条件可
本公演について幅可可－遮光(暗幕等)の要否＊

要指定位置へのピアノのピアノの調律・移動の要 移動＊
否
ピアノの事前調律＊－

フロアを使用する場合の バスケットゴールの設
条件
置状況＊

不可

公演に必要な電源容量

電源はステージから20m以内にあること4m

袖に荷物がない状態
要

バトン＊

理由
要

75A
その他特記事項

不可

高さ
要

要

緞帳＊

5m

完全に遮光しなくても可※指定位置は会場設置図面にて御確認ください。
不要
格納されていれば可※主幹電源の必要容量

会場図面(表記単位：メートル)通り抜け
体育館の舞台

使

舞台袖
用

設置舞台

す
る

使

舞台袖
用

５ ｍ

す
る
通り抜け

通り抜け

機材

機材

７．２ ｍ
暗幕

暗幕

共演生徒さ
ん席

パネル

ピアノ設置
位置

鑑賞位置

間口

後方

舞台使用時

トラック
前方
搬入間口について幅
搬入車両の横づけの要否
横づけができない場合の搬入可能距離

２m以上

高さ
要
１０ｍ以内

※搬入に関する条件の詳細については、図面上の表にて御確認ください。

２m以上

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№1(実演芸術)

Ⅵ 平成３１年度「文化芸術による子供の育成事業」出演希望調書(実演芸術)
種

目（いずれかに○をつけて下さい。）

【 音
楽 】
【 演
劇 】
【 舞
踊 】
【 伝統芸能 】

合唱，オーケストラ等，音楽劇
児童劇，演劇，ミュージカル
バレエ，現代舞踊
歌舞伎・能楽，人形浄瑠璃，邦楽，邦舞，演芸

申請する区分に，○を付してください。

Ａ区分のみ ・ Ａ区分とＢ区分の両方 ・ C 区分

複数申請の有無（該当する方に○を付してください。）

あ り

・

な し

複数の企画が採択された場合の実施体制（該当する選択肢のいずれかに○を付してください。）(１) 公演の実施時期が重複しても，複数の企画を実施可能(２) 公演の実施時期が重複しなければ，複数の企画を実施可能(３) 提案したいずれか１企画のみ実施可能(４) その他（
芸術文化団体の概要
ふ り が な制 作 団 体 名）

いっぱんしゃだんほうじん はんしんのうがくはやしれんめい ちょうわかい

一般社団法人 阪神能楽囃子連盟 調和会（会社法人番号等 1200-05-017220）

代 表 者 職 ・氏 名 理事長・守家紀之
制作団体所在地（最寄り駅・バス停）

電 話 番 号
ふ り が な公 演 団 体 名〒543-0034
大阪府大阪市天王寺区松ケ鼻町 6-18
06-4981-2777
事務担当 090-6919-7588

最寄り駅（ＪＲ桃谷駅）
ＦＡＸ番号

06-4981-2777

いっぱんしゃだんほうじん はんしんのうがくはやしれんめい ちょうわかい

一般社団法人 阪神能楽囃子連盟 調和会（会社法人番号等 1200-05-017220）

代 表 者 職 ・氏 名 理事長・守家紀之
公演団体所在地（最寄り駅・バス停）

制 作 団 体設 立 年 月制 作 団 体組 織

事務体制の担当〒543-0034
大阪府大阪市天王寺区松ケ鼻町 6-18

最寄り駅（ＪＲ桃谷駅）

平成 26 年 5 月
役 職 員
理事長 守家紀之理 事 村上訓義
山本哲也
中田弘美
監 事 清水多香雄
専任・他の業務と兼任

団体構成員及び加入条件等
構成員人数：３０人(平成 30 年 4 月 1 日現在)
加入条件：阪神地区にて活動を行う能楽囃子方
で、芸事上の後見人もしくは所属する流儀を代表する立場の者の推薦を得て，理事会の決議を経た上で、社員総会において社員総数の３分の２以上による承認を得た者
森山泰幸
本事業担当者名
090-6919-7588

経理処理等の監査担当の有無有・

無

経理責任者名村上訓義

制作団体沿革昭和 39 年 1 月 任意団体 阪神能楽囃子連盟調和会 発足
平成 26 年 5 月 大阪府の認可を受け一般社団法人に移行

学校等における

過去 9 回 阪神間の能楽堂において自主公演「和のしらべ」を行う。

公演実績

関西学院大学・甲南大学・湊川高校（定時制）の能楽部などで囃子の指導を行う。
所属会員が地元の小中学校にてワークショップや子供教室の講師を勤める。
池田市立五月山児童文化センター能クラブにて 12 年以上指導し、なお継続して指導中。
大阪府立東住吉高校芸能文化科にて２０年以上能楽大倉流小鼓の講師を勤め、なお継続中。
平成３０年２月 奈良私立すまいる保育園・奈良私立ネオポリス幼稚園にて「ひな祭り五人囃子講座」を園児対象に行う。

特別支援学校における公演実績

参考資料の
有無
A

申請する演目のチラシパンフレット等

有

・

無

申請する演目の DVD または WEB 公開資料

有

・

無

有

・

無

※公開資料有の場合 URL※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:
ワード
PW:

Aの
提出が
困難な
場合

今回申請する演目に近い演目で公演の様子がわかる内容の DVD または WEB 公開資料
※公開資料有の場合 URL※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:
ワード
PW:Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№2(実演芸術)【公演団体名 （一社）阪神能楽囃子連盟 調和会】

公 演 ・ ワークショップの内 容対象

小学生（ 低学年 ・ 中学年 ・ 高学年 ）

企画名

本公演演目
原作／作曲
脚 本
演出／振付

・

中 学 生

耳で聞き、心で感じる能楽囃子〜室町クインテット〜
オープニング囃子「早笛（はやふえ）」
本日の公演について
囃子の解説
波を起こそう「波頭（なみがしら）」〜みんなで起こそう大波小波！！〜
太鼓の合奏稽古

３分
５分
１０分
１０分

休憩

１０分

裃（かみしも）コレクション
太鼓の合奏「舞働（まいばたらき）」に挑戦！
船弁慶（ふなべんけい）の解説『船弁慶組曲』
質疑応答・終わりの挨拶

８分

１０分

５分
４分
３０分
５分

公演時間（

著作権
演 目 概 要

〇

制作団体が
所有

制作団体以外が所有する事項が含まれる90分）（制作団体以外が所有する事項が含まれる場合）

許諾の有無●オープニング囃子「早笛（はやふえ）」
能『船弁慶』の後シテ（平知盛の怨霊）の登場などに用いられる出囃子です。
力強く、テンポの良い曲は子供たちを能の世界に引き込みます。
●囃子の解説能楽で用いられる四種類の楽器を紹介します。
ひな祭りの五人囃子のお話を皮切りにして、各々の楽器の特徴を丁寧に解説していきます。
また、囃子の大事な要素であるカケ声を生徒全員で挑戦します。
４種類の楽器笛

小鼓●波を起こそう「波頭（なみがしら）」

大鼓

太鼓能『船弁慶』でのみ演奏され、情景描写の少ない能囃子の中では大変珍しい演奏形態となります。
義経一行の乗合せる舟に突如襲い掛かる大波を、またその大波が小波に収まる有様を表現したもので、その強弱の変化を小鼓と大鼓の演奏者のカケ声で遣り取りします。
今回は特別に小鼓と大鼓の演奏者が背中合わせに座り、更に子供たちの代表者の合図に合わせて大波小波と変化させて、会場に大海原を出現させます。
●太鼓の合奏稽古
能『船弁慶』で演奏される「舞働（まいばたらき）」をお稽古します。
「舞働」は、平知盛の怨霊が義経一行に襲い掛からんとする迫力のある場面を表現した囃子事（器楽演奏部分）です。
手を太鼓の撥に、ヒザを太鼓に見立て、子供たち全員でお稽古します。
ワークショップ参加者は復習として参加し、本公演のみの参加者はカケ声や太鼓の撥捌きを体験します。
●裃（かみしも）コレクション
能楽で正装の一つとして着用される裃を、ワークショップ参加者に作製してもらいます。
それとは別に、我々能楽師が着用する裃もクラスやグループ（子供たちの数に応じて）毎にデザインを相談し、作製してもらいます。作製された裃は、裃コレクションとして会場でお披露目します。
子供たちの数に応じてセレクションを行ない、我々がそれを着用して『船弁慶組曲』に臨みます。

裃セットで作製した裃

オリジナル裃と特製の袴

特製の袴

段ボール製の特製太鼓●太鼓の合奏他の囃子演奏者も加わって、「舞働」のお稽古の成果を発表します。
子供たちの代表者（５名程）は舞台に上がり、ワークショップ終了後に自身で作製した裃と調和会特製の袴を着用し、段ボール製の特製太鼓で演奏します。
その特製太鼓は記念品として学校に寄贈します。
●『船弁慶（ふなべんけい）』の解説
能の人気曲の一つである『船弁慶』を解説します。今回演奏される『船弁慶組曲』
は謡（歌）と囃子のみです。

子供たちの想像力を喚起できるように、配布するパンフレットにはイラスト付き
解説を加えるなどの工夫をします。
●『船弁慶組曲』
謡（歌）と囃子のみで演奏する『船弁慶組曲』を鑑賞して頂きます。
幼名・牛若丸として名高い源義経は、不仲となった兄・頼朝から逃れるため、尼崎・
大物浦（だいもつのうら）から西国へ向けて出航するところです。そこへ都で別れた静御前（しずかごぜん）が義経を追い掛けてきます。危険な船旅となるので都へ帰るように促す義経に対し、別れを惜しむ静御前は別れの舞を舞います。
静御前と別れた義経は出航しますが、やがて嵐に遭います。そして義経が滅ぼした平家の亡霊たちが現れますが、その中の知盛の怨霊が一行に襲い掛かります。刀を抜いて戦う義経ですが、怨霊には通じません。山伏である武蔵坊弁慶が法力を唱え、五大明王を呼び出して、遂には怨霊を撃退します。
謡（歌）と囃子のみで『船弁慶』をドラマチックに表現するという、調和会ならではの演出を楽しんで頂きます。

『船弁慶』組曲
演目選択理由『船弁慶組曲』
能楽は、室町時代に当時の様々な芸能を集大成させて生まれました。この時代の文化は日本文化の原点とも云われ、「侘び寂び」や「幽玄」と言い表されます。この文化の特徴は表現手法を出来る限りに簡素化するというもので、能楽もその手法を用いています。
謡（歌）と囃子のみで一曲を通して演奏することを番囃子と云いますが、一時間近くの演奏時間となりますので、囃子の技術の粋を集めた部分を抽出し、より楽しんで頂けるように編曲したものを『船弁慶組曲』と名付けました。
『船弁慶』のストーリーは分かりやすく、しかも魅力的な囃子事（器楽演奏部分）が沢山あります。本公演では『船弁慶』で演奏される「早笛」「波頭」「舞働」などを前もって個別に視聴、または体験しますので、子供たちが『船弁慶』のイメージをより膨らませることが期待できます。
現在はテレビやインターネットなどで映像化された媒体に接することがほとんどで、頭の中でイメージを作り上げることが少なくなりました。
『船弁慶組曲』を通して、子供たちが、義経と静御前との別れ、海が荒れる様子、怨霊が襲い掛かる場面などを心に思い描くことができ、想像力を高めるきっかけになると考えて、この組曲を選択しました。

児童・生徒の
共演，参加
又は
体験の形態

江戸時代には大名同士で裃の柄を競ったという話もありますので、裃キットをワーク
ショップ参加者全員に配布して、子供たちにオリジナルの裃（上のみ）を作製して頂きます。
それとは別に、クラスやグループ毎に我々能楽師の着用する裃も作製して頂き、本公演の『船弁慶組曲』に備えます。
本公演参加の子供たちは『船弁慶』で演奏される「舞働」の合奏に挑戦しますが、先ずは太鼓の「刻（きざみ）」という手組み（リズムパターン）を稽古します。最後の合奏
ではプロの囃子演奏者（笛・小鼓・大鼓）も加わりますので、その力強い息遣いやカケ声を感じることができます。

また、その合奏では子供たちの代表者（５名程度）に舞台に上がって頂き、自身で作製したオリジナルの裃を着用し、段ボール製の調和会特製太鼓で演奏をして頂きます。そして、本公演終了後には、その太鼓を記念品として学校にプレゼントします。

出

演

者

公演出演予定者数(１公演あたり)

シテ方
囃子方
進行役

謡 山中雅志笛 赤井要佑森山泰幸

今村哲朗
小鼓 上田敦史

出 演 者： 7 名
ス タ ッ フ： 1 名
合
計： 8 名大鼓 辻雅之機 材 等
運搬方法

太鼓 上田慎也

積載量
車 長
台 数

ｔ
ｍ
台

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№3(実演芸術)【公演団体名 （一社）阪神能楽囃子連盟 調和会】
公演に当たって 実施条件等確認書①をご確認ください。
の会場条件

会場設営の
所要時間
（タイムスケジュール）の目安児童・生徒の参加可能人数
ワークショップ
実施形態及び内容

前日仕込み( 有 ・ 無 ) 会場設営の所要時間( 1 時間程度 )午前の場合（３〜４時間目）例
到着
仕込み
本公演
内休憩
撤去
8 時 40 8 時 45 分〜10 時
10 時 40 分〜 10 分
12 時 30 分〜分
12 時 20 分
13 時 30 分
午後の場合（５〜６時間目）
到着
仕込み
本公演
内休憩
撤去
11 時 40 11 時 45 分〜13 時
13 時 40 分〜 10 分
15 時 30 分〜分
15 時 20 分
16 時 30 分

ワークショップ

１20 名程本公演

700 名程

退出
14 時

退出
17 時

能狂言で使用される楽器を体験します。本公演で演奏する太鼓の合奏を中心に稽古します。
・オープニング 「早笛（はやふえ）」
・挨拶 能楽の紹介
・楽器の解説・楽器体験（小鼓・大鼓）

２分
１０分
１５分
３０分

休憩１０分
・太鼓の稽古・裃（かみしも）作製の説明
・本公演にむけて

１５分
１０分
８分
合計９０分

ワークショップ
実施形態の意図

普段耳にすることの少ない能囃子の体験を中心にワークショップを行います。
能楽で使用される４つの楽器（笛・小鼓・大鼓・太鼓）の演奏者４名と進行役１名の計５名で実施します。
●挨拶 能楽の紹介
日本には「礼に始まり礼に終わる」という言葉があります。正座し、背筋を伸ばして、
まずは挨拶を交わしてから、ワークショップを開始します。
能は「謡（歌）」・「舞」を中心とした演劇であると同時に音楽劇でもあります。今回は器楽の「囃子」のお話を中心に、能の紹介を行います。
●楽器の解説４つの楽器の特徴や演奏方法を解説します。また、能囃子の演奏において欠かせないカケ声の解説と体験も行います。
●楽器体験（小鼓・大鼓）
小鼓、大鼓の少なくともどちらかを体験して頂き、小鼓の音を出す難しさや大鼓を打った時の手の痛さを実感して頂きます。
●太鼓の稽古本公演で演奏される『船弁慶』の「舞働」という囃子事（器楽演奏部分）を太鼓で経験して頂きます。
手を太鼓の撥に、ヒザを太鼓に見立てて、ワークショップ参加者全員で稽古をします。ワークショップ参加者は、本公演での合奏の中心的役割を担いますので、しっかりと稽古を行います。
●裃（かみしも）作成の解説
江戸時代に武士の正装の一つであった裃は、現在も能楽公演で用いられています。
調和会特製の裃キット（上のみ）をワークショップ参加者に配布し、作製方法を解説します。
それとは別に、我々能楽師が着用する裃もクラス或いはグループ毎に作製して頂きます。
本公演ではその裃を披露し、我々が着用して演奏を行います。（子供たちの数によってはセレクションすることがあります。）●本公演にむけて
ワークショップ参加者が本公演の合奏の中心的役割を担いますので、繰り返し稽
古できるように稽古用ＤＶＤを配布します。
始まりと同様に挨拶をして、ワークショップを終了します。
特別支援学校での実施における工夫点

ワークショップでは囃子（器楽）の演奏と楽器体験を中心に行ないます。
本公演でも囃子（器楽）の解説部分を演奏中心に変更し、また「波頭」「船弁慶組曲」も聴覚的感性をより刺激するような内容に変更します。

実施可能時期◇は B 区分申請
団体のみ実施可能時期スケジュール表をご確認ください。

【平成31年度文化芸術による子供の育成事業－巡回公演事業－実施条件等確認書①】
伝統芸能 種目

ID

F71

公演団体名

一般社団法人 阪神能楽囃子連盟 調和会

分野

歌舞伎・能楽 ブロック

控室について搬入について区分

A区分

一般社団法人 阪神能楽囃子連盟 調和会

制作団体名① 会場条件等についての確認
項目
応相談

F

必要条件等
着替え用であるためカーテンがある部屋が希
望です。

条件

可

必要数＊

可

来校する車両の大きさと台数＊可

来校する車両の内，横づけが必要な車両の大きさ 乗用車1台

可

搬入車両の横づけの要否＊

可能ならばお願い致します。

可

横づけができない場合の搬入可能距離＊

問わない

－

搬入経路の最低条件

1室

乗用車

2台

理由

WSについて－

設置階の制限＊－搬入間口について
単位：メートル可

参加可能人数可

学年の指定の有無＊－

所要時間の目安
単位：分

幅

高さ
120名程度まで
指定学年＊

なし

なし
90分程度

会場設営・本公演・メインプログラム ※「出演希望調書」内「会場設営の所要時間(タイムの所要時間
スケジュール)の目安をご参照ください。
可

鑑賞可能人数700名程度可

舞台設置場所＊

ステージ上への設置・フロアへの設置ともに対応可能

可

舞台設置に必要な広さ
単位：メートル８ｍ

奥行可

舞台袖スペースの確保＊

可

体育館の舞台を使用す 舞台袖スペースの条件＊
る場合の条件－
本公演について

幅

－
－
－

不要

指定位置へのピアノのピアノの調律・移動の要 移動＊
否
ピアノの事前調律＊

可

フロアを使用する場合の バスケットゴールの設
条件
置状況＊

可

公演に必要な電源容量

1200Ｗ

高さ

指定なし
要

出演者が待機できるスペース不要緞帳＊遮光(暗幕等)の要否＊

2ｍ

バトン＊

不要

理由
不要

※指定位置は会場設置図面にて御確認ください。

格納されていれば可
家庭用コンセントがあれば大丈夫です。

その他特記事項

会場図面(表記単位：メートル)
体育館の舞台

舞台袖

設置舞台

２

ｍ

舞台袖

８

鑑賞位置

間口

搬入間口について幅
搬入車両の横づけの要否
横づけができない場合の搬入可能距離

特になし

高さ
否
問わない

※搬入に関する条件の詳細については、図面上の表にて御確認ください。

特になしＡ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№1(実演芸術)

Ⅵ 平成３１年度「文化芸術による子供の育成事業」出演希望調書(実演芸術)
種

目（いずれかに○をつけて下さい。）

【 音
楽 】
【 演
劇 】
【 舞
踊 】
【 伝統芸能 】

合唱，オーケストラ等，音楽劇
児童劇，演劇，ミュージカル
バレエ，現代舞踊
歌舞伎・能楽，〇人形浄瑠璃，邦楽，邦舞，演芸

申請する区分に，○を付してください。

〇Ａ区分のみ ・ Ａ区分とＢ区分の両方 ・ C 区分

複数申請の有無（該当する方に○を付してください。）

〇あ り

・

な し

複数の企画が採択された場合の実施体制（該当する選択肢のいずれかに○を付してください。）(１) 公演の実施時期が重複しても，複数の企画を実施可能〇(２) 公演の実施時期が重複しなければ，複数の企画を実施可能(３) 提案したいずれか１企画のみ実施可能(４) その他（
芸術文化団体の概要
ふ

り

が

な

）

いっぱんしゃだんほうじん いっしざ

制 作 団 体 名

一般社団法人 一糸座

代表者職・氏名代表理事 田中恵

制作団体所在地〒187-0045
東京都小平市学園西町２－１４－２１－３F（最寄駅：西武多摩湖線 一橋学園駅）（最寄り駅・バス停）

電 話

番

号

ふ

が

な

り

０４２－２０１－５８１１

Ｆ Ａ Ｘ 番

号 ０４２－４０３－０６５３

いとあやつりにんぎょういっしざ

公 演 団 体 名

糸あやつり人形一糸座

代表者職・氏名

代表・結城一糸公演団体所在地〒187-0045
東京都小平市学園西町２－１４－２１－３F（最寄駅：西武多摩湖線 一橋学園駅）（最寄り駅・バス停）

制 作 団 体２０１６年 ２ 月
設 立 年 月制 作 団 体役 職 員
組 織代表理事 田中恵
社員
田中敬三
田中民子
田中敬太
真鍋貞樹
事務体制の担当〇専任・他の業務と兼任

団体構成員及び加入条件等
人形遣い：結城一糸 結城民子 結城敬太
金子展尚 根岸まりな
制作・美術：田中めぐみ
加入条件：古典糸あやつり人形の技術を継承し、それを発展させる意欲のある人間
結城民子
本事業担当者名

経理処理等の監査担当の有無〇有・

無

経理責任者名田中めぐみ

制作団体沿革

２００３年
２００５年
２００６年
２００７年
２０１１年
２０１２年
２０１４年
２０１５年
２０１５年
２０１６年

結城座から独立
劇団設立 公演事業開始
亀戸カメリアホールにて旗揚げ古典公演上演
パリ日本文化会館にて「牡丹灯籠」上演
劇団設立７周年記念公演
株式会社「江戸糸あやつり人形座」設立
劇団設立１０周年記念公演
株式会社「糸あやつり人形一糸座」と座名を改称
チェコ・スロバキアにて交流公演「釣女・鈴ヶ森・寿獅子」上演
イタリア・ボローニャ大学招聘公演「伝統と前衛」上演・ワークショップ
一般社団法人「一糸座」設立。株式会社から移行中。

学 校 等 における １９７３年～「戻り橋」演目 １５公演～ （独立以前からの公演も含む）
公演実績

２００５年 「東海道中膝栗毛/八百屋お七」

８公演「三番叟/東海道中膝栗毛/田能久/八百屋お七」 ３公演
２００６年 「三番叟/蔦紅葉宇都谷峠/釣女」 ５公演「東海道中膝栗毛/田能久/八百屋お七」
２００８年「東海道中膝栗毛/八百屋お七」

３公演

５公演

「中国・北京公演/ 三番叟/寿獅子/証誠寺の狸ばやし」 ３公演
２００９年
２０１０年

「東海道中膝栗毛/八百屋お七」

３公演「三番叟/鈴ヶ森/八百屋お七」

５公演「ミニ古典＋ワークショップ」

２公演「鈴ヶ森/八百屋お七＋ワークショップ」

３公演「三番叟/橋弁慶/田能久/寿獅子」

１５公演

２０１１年

「綱館/壺坂霊験記」

５公演

２０１４年

「釣女/鈴ヶ森/寿獅子」

７公演

２０１５年

「チェコ・スロバキア公演・釣女/鈴ヶ森 /三番叟」

３公演「イタリア・ボローニャ大学/ 八百屋お七・三番叟・寿獅子」 １公演「イタリア・パレルモ演劇祭/八百屋お七・三番叟・寿獅子」 ２公演
２０１６年

２０１７年
特別支援学校に「釣女/田能久/寿獅子」

１５公演「田能久/寿獅子」

８公演「釣女/鈴ヶ森」

２公演「田能久/八百屋お七」＋ワークショップ

５公演

他多数・公演実績有２０１８年度巡回公演において、八王子東特別支援学校でワークショップ・本公演を実施。

おける公演実績
参考資料の有無

申請する演目のチラシパンフレット等
一部の演目〇有
申請する演目の DVD または WEB 公開資料
有
演目の一部○
A

Aの
提出が
困難な
場合

※公開資料有の場合 URL※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:
ワード
PW:
今回申請する演目に近い演目で公演の様子がわかる内容の DVD または WEB 公開資料
※公開資料有の場合 URL※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:
ワード
PW:

・

無

・

無

DVD 提出します。

有

・

無

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通
公 演 ・ ワークショップの内 容対象〇小学生（ 〇低学年 ・〇中学年 ・〇高学年 ）・〇中 学 生

企画名江戸の粋 糸あやつり人形浄瑠璃

本公演演目

■橋弁慶
■伊達娘恋緋鹿子―八百屋お七火の見櫓の場―■東海道中膝栗毛（赤坂並木から卵塔場）
原作：十返舎一九 監修：結城一糸 脚色（生徒出演用）：結城一糸
公演時間（ 約 ８０～８５ 分）

原 作 ／作 曲
脚本
演 出 ／振 付
著作権
演【公演団体名№2(実演芸術)
糸あやつり人形一糸座 】

目

概

要

演目選択理由

〇

制作団体が
所有

制作団体以外が所有する事項が含まれる（制作団体以外が所有する事項が含まれる場合）

許諾の有無◆橋弁慶・・・・牛若丸は、京都五条大橋で毎夜通行人に腕試しを挑み、家来にすべき勇士を探しています。一方、比叡山の武蔵坊弁慶は、五条大橋で通行人を悩ます者の噂を聞き、これを従えようと、五条大橋にやってきます。そこで初めて弁慶と牛若丸は出会います。牛若丸が腕試しに弁慶の大薙刀の柄を蹴り上げると、怒った弁慶は薙刀を振りかざして切りかかりますが、牛若丸はヒラリヒラリと橋の欄干を飛び回り、とうとう打ち負かしてしまいます。弁慶はその若者が牛若丸と聞いて降参し、主従の契りを結びます。
◆伊達娘恋緋鹿子・・お七のいいなづけの吉三郎は主人が刀を盗まれてしまい、それを取り戻さないと切腹しなければならない。吉三郎を助けるため、お七は盗まれた刀を見つけ、その刀を吉三郎に届けようとするが木戸が閉まっていて届けることができない。お七は火事と偽って火の見櫓の太鼓を打ち、木戸を開けさせ刀を届けようとする。八百屋お七の名場面をご覧頂きます。（江戸時代は夜には町々の木戸が閉められ通行ができなくなっていました）◆東海道中膝栗毛・・・弥次郎兵衛と喜多八は、ヒョンな事から江戸を飛び出し、上方に向けて呑気な旅を続けている。そしてここは赤坂の宿はずれの並木道。日も暮れてあたりが薄暗くなってくると、二人は卵塔場（墓場）に迷い込んでしまう。臆病な二人は、そこにやって来た子どもを一つ目小僧と間違え殴ってしまうが、その子は酒を買いに行った子どもだったので大きな声で泣き出してしまう。その声を聞きつけたおじいさんがやって来て、弥次郎兵衛の胸ぐらをつかみ、何故孫を殴ったと問い詰める。弥次郎兵衛、
喜多八の道中記を、軽妙な江戸前のセリフと浄瑠璃でお楽しみ頂きます。
■橋弁慶・・・本格的な人形浄瑠璃を、小・中学生の皆さんに分かり易くまた楽しんで観て頂くた
めに、良く知られている作品で、上演時間の比較的短い物を選びました。
■伊達娘恋緋鹿子―八百屋お七火の見櫓の場―・・・・八百屋お七では女形の人形の可愛ら
しさ、繊細さを、楽しむことができます。内容も分かり易く、人形の義太夫語りと三味線弾きも登場しより人形の舞台を楽しんで頂けると思います。
■東海道中膝栗毛（赤坂並木から卵塔場）・・・江戸文学の代表的な十返舎一九の書いた東海
道中膝栗毛。江戸庶民の代表ともいえる弥次郎兵衛と喜多八の軽妙洒脱で歯切れ良い道
中記です。江戸で生まれ育った糸あやつり人形に もっとも相応しい作品です。

児 童 ・生 徒 の共
演 ，参 加 又 は数名の出演希望者に、「東海道中膝栗毛―赤坂並木から卵塔場―」演目の中で、村人の人形を遣って出演してもらいます。

体 験 の 形 態

出

演者

公演出演予定者数(１公演あたり)〇人形・・・・結城一糸 結城民子 結城敬太 金子展尚 根岸まりな 他１名〇義太夫・・竹本綾之助 又は竹本越孝 竹本綾一
〇三味線・・鶴澤三寿々 鶴澤津賀榮（義太夫・三味線は日によって出演者の変更がある場合があります）
出 演 者：
１０名
積載量
２．５ ｔ
機 材 等
ス タ ッ フ：
６名
車 長
７ ｍ
運搬方法
合
計：
１６名
台 数
１ 台

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通【公演団体名№3(実演芸術)
糸あやつり人形一糸座 】

公演に当たっての 実施条件等確認書①をご確認ください。
会 場 条 件

会場設営の所要 前日仕込み( 有 ・ 無 ) 会場設営の所要時間(
時間程度 )
時間（タイムスケ 到着
仕込み
本公演
内休憩
撤去
退出
ジュール）の目
8:30 8:30～11:30/11:30～12:00 13:30～15:00
10 分 15:30～17:00
17:00
安※本公演時間の目安は、午後１時乃至１時 30 分からの概ね２時限分程度です。
児 童 ・ 生 徒 ワークショップの参加可能人数
本公演

全員参加か、１学年（１００名程度）のみでも対応致します。
(実際に体験できる人数は、５０名程度。他は見学体験)
６００名～７００名くらいまで

ワ ー ク シ ョ ッ プ １）日本の伝統的糸あやつり人形の構造・歴史を学びます。
実 施 形 態
（人形を遣いながら分かりやすく解説します）
及 び 内 容 ２）古典のセリフを全員で言う。腹の底から声を出すことで伝統芸能の発声を体験します。
３）人形を遣う基本となる足踏み、歩くという稽古を交代で行います。
日本に伝わる、糸で操る人形の複雑な仕組みを知ることができます。
４）公演演目「東海道中膝栗毛」に参加するための稽古を行います。
本番では３～４名に出演してもらいます。実際に人形を遣ってみて、本番への参加意欲を持ってもらえるよう、体験してもらいます。
ワ ー ク シ ョ ッ プ 糸あやつり人形にとって、歩くという事が一番大切で難しい事です。まず人形が歩く事がで実施形態の意図 きて、それから色々な表現ができます。初めて人形を遣う時は、上手く歩かせることができません。人形を歩かせるという事がどんなに大変な事かを体験してもらい、それを表現にまで高める事の大変さを知ってもらいます。ものには必ず始まりがあり、基本があります。歩くというその地道な努力が日本の芸能の土台を作り、その先にある伝統的な演技に繋がります。全ての芸能の始まりは、地味な反復練習から始まるという事を、ワークショップを体験する事で、少しでも知って頂きたいと思います。
特別支援学校で 支援学校でも、セリフを言う人と、人形を遣う人を分けるという、古典的な手法で体験しての実施における 頂くことが、良いのではないかと思います。
工夫点
人形を遣う人、台詞のみを担当する人など、その人に合った、体験方法を選んで頂きたいと思います。
実施可能時期◇は B 区分申請
団体のみ実施可能時期スケジュール表をご確認ください。

【平成31年度文化芸術による子供の育成事業－巡回公演事業－実施条件等確認書①】
ID

F73

分野

伝統芸能 種目

糸あやつり人形 一糸座

公演団体名

人形浄瑠璃 ブロック

搬入についてWSについて区分

A区分

一般社団法人 一糸座

制作団体名① 会場条件等についての確認
項目
応相談
控室についてF

必要条件等
１部屋の場合は、１６名が座れるスペースと、着替えのためのパーテーションが必要です。

条件

可

必要数＊

不可

来校する車両の大きさと台数＊不可

来校する車両の内，横づけが必要な車両の大きさ 2ｔトラック

可搬入車両の横づけの要否＊

要不可

横づけができない場合の搬入可能距離＊

5ｍ以内

不可

搬入経路の最低条件

屋根がある経路が望ましい。
段差が少ない経路が望ましい。

理由

台車を使って重い照明・音響機材、おもり等を搬入するため可

設置階の制限＊エレベーターの設置等があれば2階以上も可

不可

搬入間口について
単位：メートル可

参加可能人数

全員参加か、１学年（１００名程度）のみでも対応致します。
実際に体験できる人数は、５０名程度。他は見学体験－

学年の指定の有無＊

なし

可

所要時間の目安
単位：分

2室

2ｔトラック 1台

１．８ｍ

幅

中型バス 1台

２ｍ

高さ

指定学年＊

なし
80分程度

会場設営・本公演・メインプログラム ※「出演希望調書」内「会場設営の所要時間(タイムの所要時間
スケジュール)の目安をご参照ください。
可

鑑賞可能人数

６００名～７００名くらいまで

可

舞台設置場所＊

体育館のステージ上

可

舞台設置に必要な広さ
単位：メートル8m

奥行可

舞台袖スペースの確保＊

可

体育館の舞台を使用す 舞台袖スペースの条件＊
る場合の条件可
本公演について幅可可－遮光(暗幕等)の要否＊

要指定位置へのピアノのピアノの調律・移動の要 移動＊
否
ピアノの事前調律＊

可

フロアを使用する場合の バスケットゴールの設
条件
置状況＊

不可

公演に必要な電源容量

高さ

指定なし
要

できるだけ袖に荷物がない状態

不要

緞帳＊

4m

要 あれば使用

バトン＊

-

理由
要

60A
その他特記事項

可共演体験学年は中・高学年が望ましいです。

可長机２台 パイプ椅子１０脚程度をご用意いただきたいです。

ステージ上にピアノがあり、上演の支障になる
場合のみ移動をお願いする事もあります。

不要
格納されていれば可※主幹電源の必要容量

会場図面(表記単位：メートル)
体育館の舞台

舞台袖

体育館ステージの高さによります

舞台袖

設置舞台

スペース
の確保が

4 ｍ

8 ｍ

鳴り物スペース

音響機

2.7 ｍ

太夫
三味線 スペース

照明機

1.8 ｍ

鑑賞位置

間口

後方
トラック

搬入間口について幅
搬入車両の横づけの要否
横づけができない場合の搬入可能距離

１．８ｍ

高さ
要
5ｍ以内

※搬入に関する条件の詳細については、図面上の表にて御確認ください。

２ｍ

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№1(実演芸術)

Ⅵ 平成３１年度「文化芸術による子供の育成事業」出演希望調書(実演芸術)
種

目（いずれかに○をつけて下さい。）

【 音
楽 】
【 演
劇 】
【 舞
踊 】
【 伝統芸能 】

合唱，オーケストラ等，音楽劇
児童劇，演劇，ミュージカル
バレエ，現代舞踊
歌舞伎・能楽，人形浄瑠璃，邦楽，邦舞，演芸

申請する区分に，○を付してください。

Ａ区分のみ ・ Ａ区分とＢ区分の両方 ・ C 区分

複数申請の有無（該当する方に○を付してください。）

あ り

・

な し

複数の企画が採択された場合の実施体制（該当する選択肢のいずれかに○を付してください。）(１) 公演の実施時期が重複しても，複数の企画を実施可能(２) 公演の実施時期が重複しなければ，複数の企画を実施可能(３) 提案したいずれか１企画のみ実施可能(４) その他（
芸術文化団体の概要
ふ

り

が

な

）

かぶしきがいしゃあらうまざ

制 作 団 体 名

株式会社荒馬座

代表者職・氏名

代表取締役 岡田仁

制作団体所在地（最寄り駅・バス停）〒1740053 東京都板橋区清水町 81-4
都営地下鉄三田線「本蓮沼」駅徒歩 5 分／国際興業バス「本蓮沼駅」バス停徒歩 5 分

電

話

番

号

03-3962-5942

ふ

り

が

な

Ｆ Ａ Ｘ 番

みんぞくかぶだん あらうまざ

公 演 団 体 名

民族歌舞団 荒馬座

代表者職・氏名

代表 岡田仁公演団体所在地（最寄り駅・バス停）

号 03-3962-5021〒1740053
東京都板橋区清水町 81-4
都営地下鉄三田線「本蓮沼」駅徒歩 5 分

制 作 団 体1966 年 9 月
設 立 年 月制 作 団 体役 職 員
組 織代表取締役 岡田仁
取締役 金沢真美

団体構成員及び加入条件等
団体構成員 15 名
太鼓・民舞の力量を持つ健康な男女

事務体制の担当

他の業務と兼任

本事業担当者名

岡 宏司

・

経理責任者名冨澤恵理子

経理処理等の監査担当の有無

専任

・
有

無

制作団体沿革

1966 年 9 月設立。1970 年法人格取得。
1974 年学校鑑賞教室公演開始。以降 2018 年まで 30 作品以上の民族芸能集作品を学
校鑑賞教室・芸術鑑賞会で上演。
1978 年以降、学校の先生を対象とした太鼓民舞教室開催。以来 2018 年まで延べ約40,000 名の学校の先生･保育士を中心に太鼓民舞を普及する。
1986 年 東京都新島村『式根島大漁祝い太鼓』作調
1987 年 福島県会津若松市『会津鶴ヶ城太鼓』作調
1991 年 長野県生坂村『生坂龍翔太鼓』作調
1992 年 三重県いなべ市（旧大安町）『大安寿太鼓』作調
1993 年 日中国交正常化二十周年イベント・中国北京公演
1993 年 鑑賞教室用作品『どっこいふるさと生きている』厚生省中央児童福祉審議会特別推薦指定

1995 年 鑑賞教室用作品『風のまつり―夢は野を越え山越えて』厚生大臣賞受賞
1995 年 埼玉県児玉郡神川町『神川豊穣ばやし』作調
1995 年 ベトナム親善公演（ハノイ・北部山岳地帯 17 ステージ）
1999 年 鑑賞教室用作品『母里のまつり森の詩』厚労省中央児童福祉審議会特別推薦指定
2005 年 鑑賞教室用作品『大地のまつり水のうた』・『みんなでわっしょいふるさとの四季』
厚労省中央児童福祉審議会特別推薦指定
2006 年 パラグアイ親善公演（日本人移民 70 周年記念）
2008 年 ブラジル親善公演（日本人移民百周年記念）国際交流基金助成事業
2009 年 鑑賞教室用作品『楽―明日への息吹』厚労省中央児童福祉文化賞特別推薦指定
2010 年 鑑賞教室用作品『明日へのまつり』・『みんなでわっしょいふるさとの四季』厚労省
中央児童福祉文化賞特別推薦指定
学 校 等 における 1974 年より首都圏を中心に小学校鑑賞教室、中学校・高校の芸術鑑賞会を幅広くおこな公演実績う。1990 年から 2018 年の間に首都圏の約 1,700 校（延べ数）の小学校の鑑賞教室でさま
ざまな構成の民族芸能集作品を上演。公演と併せて「体験学習」「伝統文化体験学習」としての太鼓民舞体験のワークショップも幅広く実施している。
中学校・高校の芸術鑑賞会における公演も、学校の体育館や地域のホールなどを会場として、さまざまな構成の民族芸能集作品を首都圏各地の学校で上演。同じく「体験学習」「伝統文化体験学習」としての太鼓民舞体験のワークショップ、また高校の沖縄修学旅行の事前学習としての「エイサー」体験ワークショップなども幅広く実施している。

特別支援学校における公演実績

1990 年から 2018 年の間に首都圏の約 150 校（延べ数）の特別支援学校の鑑賞教室でさまざまな構成の民族芸能集作品を上演。公演と併せて太鼓民舞体験のワークショップも幅広く実施している。先生対象の太鼓民舞の講習会もさまざまにおこなっている。

参考資料の
有無
A

申請する演目のチラシパンフレット等

有

・

無

申請する演目の DVD または WEB 公開資料

有

・

無

※公開資料有の場合 URL

http://www.araumaza.co.jp/2018new3.ht
ml#inori※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:なし
ワード
PW:なし
今回申請する演目に近い演目で公演の様子がわかる内容の DVD

Aの
提出が
困難な
場合

または WEB 公開資料
※公開資料有の場合 URL※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:
ワード
PW:

有

・

無

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通
公 演 ・ ワークショップの内 容対象

小学生（ 低学年 ・ 中学年 ・ 高学年 ）本公演演目
原 作 ／作 曲
脚本
演 出 ／振 付

著作権
目

概

民族歌舞団荒馬座
・№2(実演芸術)】中 学 生

祈りの祭―日本の芸能 北から南から

企画名

演【公演団体名◆ソーラン節◆アイヌの唄と踊り
エムシリムセ（剣の舞）サロルンリムセ（鶴の舞）クリムセ（弓の舞）トンコリ演奏・唄『ヤイカテカラ』◆沖縄の唄と踊り
国頭サバクイ 豊年踊り～シーサー エイサー
◆ぶち合わせ太鼓
作・構成 宮河伸行
公演時間（約 60 分）

〇

制作団体が
所有

制作団体以外が所有する事項が含まれる（制作団体以外が所有する事項が含まれる場合）

許諾の有無
要 ・日本各地に伝承・継承されている民俗芸能の数々を元に日本北から南までの芸能で構成した。
・アイヌの特徴的な紋様の衣装や手拍子と唄で展開していく踊りなど、あまり触れる機会のない
アイヌ文化を身近に感じ、その独特の精神性が感じられる構成で表現。
・舞台と客席を同一フロアに設定し、より近く鑑賞してもらうことにより、舞台と客席との一体感を感じやすくしている。
・子どもの代表が演技者と共演する場面はもちろん、かけ声・手拍子の応援や演者が客席内に入っていく場面を作るなど、子どもたちもさまざまな形で舞台に参加しながら、日本の伝統文化の楽しさや親しみやすさとその魅力を伝える。

演 目 選 択 理 由 普段あまり見たり聞いたりする機会の少ない日本各地の芸能を身近に体感し、それぞれの芸能に込められた願いや古より受け継がれてきた思いを伝え、人と人とが信頼し、協力しあうことの大事さや喜びを伝えたい。近年、人と人のつながり、コミュニケーションの重要性が話題になっているが、１人ではできないお囃子や踊りなど、力を合わせ、息を合わせて表現する姿を通して、子どもたち自身にも表現する楽しさを伝えたい。
また、アイヌ民族の人も動物も自然もともに生き、生きとし生けるものに感謝する
精神や、働く喜びと協同する喜びを唄と踊りで明るく表現する沖縄の芸能など、各地で育まれ代々継承、発展してきた芸能の違いや持ち味を知る機会にもな
り、子どもたちの日常の生活圏以外の地域の幅広い日本の文化や芸能を知る機会としたい。それがさらに、子どもたちが暮らす地域の文化に改めて興味、関心を持つきっかけとなり、将来地元の芸能や文化の担い手になっていくことも期待したい。
・アイヌの踊りでは、踊りの拍子として児童の手拍子をもらい上演する。
児 童 ・生 徒 の共 ・獅子舞では厄除け、厄払いの願いを込めて、客席に入り児童の頭を噛んで廻り、交流す
演 ， 参 加 又 は る。
体 験 の 形 態 ・「ソーラン節」では、ワークショップで体験した和太鼓で代表の児童に登場してもらい、その太鼓の伴奏で演技者が「ソーラン節」を踊る。

出演

長島敏治（踊り、太鼓） 宮河伸行（踊り、太鼓） 中村志真（三線、唄、踊り）者 関 いずみ（三味線、トンコリ、踊り） 三浦直美（篠笛、踊り、太鼓）公演出演予定者数(１公演あたり)

出 演 者： 5 名
ス タ ッ フ： 名
合
計： 5 名機 材 等
運搬方法

積載量 中型ワゴン
車 長 5ｍ 8cm
台 数 1台Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通【公演団体名№3(実演芸術)
民族歌舞団 荒馬座 】

公演に当たっての 実施条件等確認書①をご確認ください。
会 場 条 件

会場設営の所要前日仕込み( 有 ・ 無 ) 会場設営の所要時間( 3 時間程度 )時間（タイムスケジ ュ ー ル ） の 目 到着
仕込み
本公演
内休憩
撤去
退出
安
9時
9 時～12 時分
13 時～14 時
なし
14 時～16 時 16 時
※本公演時間の目安は、午後１時乃至１時 30 分からの概ね２時限分程度です。

児 童 ・ 生 徒 ワークショップの参加可能人数 本公演

100 名程度
350 名程度

ワ ー ク シ ョ ッ プ 基本的には「和太鼓体験」。太鼓の基本、バチの持ち方･構え方から始めて、和太鼓の基
実 施 形 態 本リズムの練習、笛や鉦と一緒にかんたんなお囃子まで楽しんで体験する。「ソーラン節」
及 び 内 容 のかんたんな振りや唄に併せたお囃子の太鼓も体験する。
学校での太鼓や民舞の実践があれば要望に応じて内容の検討も可能。
ワ ー ク シ ョ ッ プ 和楽器の中でも比較的親しみやすいと思われる和太鼓を体験し、太鼓の基本リズムを経実施形態の意図 験することで、和のリズムのよさを再認識してもらう。また太鼓を叩く身体、腰の落とし方な
どから和の身体技法についても、ある意味では新鮮な身体の動きや使い方として体験してもらう。ソーラン節では伝統的な労働である漁の作業の疑似体験から、同じように和の身体技法を唄やリズムにのって体験してもらいたい。児童生徒がこうした体験からつかんだ踊りや太鼓の実感や楽しさを舞台の鑑賞につなげてより親しみ楽しめるものとしたい。
特別支援学校で 特別支援学校での和太鼓や日本の踊りの実践も多く、ワークショップの機会も多いので、の実施における 児童生徒の状況を考慮しつつ、楽しみながらおこなうことができる。
工夫点

実施可能時期◇は B 区分申請
団体のみ実施可能時期スケジュール表をご確認ください。

【平成31年度文化芸術による子供の育成事業－巡回公演事業－実施条件等確認書①】
ID

F74

分野

伝統芸能 種目民族歌舞団 荒馬座

公演団体名

邦楽

搬入についてWSについて区分

A区分

株式会社荒馬座

必要条件等
条件

食事を取る部屋として使用。体育館近く希望

可

必要数＊

不可

来校する車両の大きさと台数＊可

来校する車両の内，横づけが必要な車両の大きさ バン

可

搬入車両の横づけの要否＊

要－横づけができない場合の搬入可能距離＊

問わない

可

搬入経路の最低条件

雨天時は屋根のある経路が必要※晴天時は不要理由

楽器等の搬入のため－設置階の制限＊問わない

可

搬入間口について
単位：メートル可

参加可能人数－

学年の指定の有無＊

可

1室

バン

1台

1．8m

幅

2m

高さ
100名程度

指定学年＊

なし

なし

所要時間の目安
50～90分程度 ※実施する人数・単位によって
単位：分
会場設営・本公演・メインプログラム ※「出演希望調書」内「会場設営の所要時間(タイムの所要時間
スケジュール)の目安をご参照ください。

可

鑑賞可能人数標準的な体育館の場合350名程度まで

可

舞台設置場所＊

フロア

可

舞台設置に必要な広さ
単位：メートル

幅

12.6m

奥行

－

舞台袖スペースの確保＊－

体育館の舞台を使用す 舞台袖スペースの条件＊
る場合の条件－
本公演についてF

制作団体名① 会場条件等についての確認
項目
応相談
控室について

ブロック

－
－
－

緞帳＊
遮光(暗幕等)の要否＊

高さ

7.2ｍ

バトン＊
不要

指定位置へのピアノのピアノの調律・移動の要 移動＊
否
ピアノの事前調律＊－

フロアを使用する場合の バスケットゴールの設
条件
置状況＊

可

公演に必要な電源容量

理由
不要

60A
その他特記事項

舞台はフロアのみを使用します。

7.2ｍ※指定位置は会場設置図面にて御確認ください。
不要
格納されていれば可※主幹電源の必要容量

会場図面(表記単位：メートル)
体育館の舞台

舞台袖

舞台袖
使用せず

7m20ｃｍ

設置舞台

鑑賞位置

12ｍ60ｃｍ

間口

後方
中型ワ
ゴン車
搬入間口について幅
搬入車両の横づけの要否
横づけができない場合の搬入可能距離

フロア使用時

1.8m

2m
高さ
要
雨天の場合に屋根付きの経路があれば可※搬入に関する条件の詳細については、図面上の表にて御確認ください。

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№1(実演芸術)

Ⅵ 平成３１年度「文化芸術による子供の育成事業」出演希望調書(実演芸術)
種

目（いずれかに○をつけて下さい。）

【 音
楽 】
【 演
劇 】
【 舞
踊 】
【 伝統芸能 】

合唱，オーケストラ等，音楽劇
児童劇，演劇，ミュージカル
バレエ，現代舞踊
歌舞伎・能楽，人形浄瑠璃，邦楽，邦舞，演芸

申請する区分に，○を付してください。

Ａ区分のみ ・ Ａ区分とＢ区分の両方 ・ C 区分

複数申請の有無（該当する方に○を付してください。）

あ り

・

な し

複数の企画が採択された場合の実施体制（該当する選択肢のいずれかに○を付してください。）(１) 公演の実施時期が重複しても，複数の企画を実施可能(２) 公演の実施時期が重複しなければ，複数の企画を実施可能(３) 提案したいずれか１企画のみ実施可能(４) その他（
芸術文化団体の概要
ふ

り

が

な

かぶしきがいしゃ ぼっくすよろづや

制 作 団 体 名

株式会社ＢＯＸ４６２８

代表者職・氏名

代表取締役 滝沢直也

制作団体所在地（最寄り駅・バス停）〒171‐0014
東京都豊島区池袋 3-1-12-702（東京メトロ有楽町線「要町駅」）

電

話

番

号

03-6907-0569

ふ

り

が

な

Ｆ Ａ Ｘ 番

おきなわでんとうくみおどり しーのかい

公 演 団 体 名

沖縄伝統組踊「子の会」

代表者職・氏名「子の会」代表 新垣俊道

公演団体所在地（最寄り駅・バス停）

号 03-6734-0567〒902-2202
沖縄県宜野湾市普天間 2-4-8 LIGHTHOUSE 幸 2‐C(路線バス「普天間市場」)

制 作 団 体2015 年４月
設 立 年 月制 作 団 体役

職

員

団体構成員及び加入条件等

）

組 織

代表取締役：滝沢直也
取締役：榎本かおり
取締役：岡本雅人
役員：眞貝祐子
相談役：織田紘二（独立行政法人日本芸術文化振興会 顧問）
実演家：１０名
社会保険労務士：岡安邦彦
行政書士：廣木雅之
税理士：野上浩二郎

沖縄伝統組踊「子の会」
会長：新垣俊道
副会長：喜納吏一、玉城匠
会員：佐辺良和、川満香多、金城真次（立方）仲村逸夫、玉城和樹、入嵩西諭（地謡）ほか
琉球舞踊「重踊流」
初代宗家：志田房子（国指定重要無形文化財「琉球舞踊」保持者、総合認定）
二世宗家：志田真木
会主：井口三恵子、素鍋美智子
師範：波照間永子、姫野多美

加入条件：各団体による規定
事務体制の担当
経理処理等の監査担当の有無
制作団体沿革専任・有他の業務と兼任

加入条件：各団体による規定
榎本かおり
本事業担当者名

・

経理責任者名無

税理士 野上浩二郎

2006 年より任意団体として長唄、日本舞踊（花柳流）、琉球舞踊（重踊流）、人形浄瑠璃（八王子車人形）、狂言、落語、和楽器など伝統芸能を中心に企画公演、学校公演、イベント、実演家のリサイタルの舞台制作業務に携わる。
2009 年「琉球舞踊 安冨祖流地謡 西江喜春・玉城正治二人会」舞台監督を務める
2012 年東京発伝統は感動実行委員会主催「三弦 海を越えて」舞台監督を務める
2013 年アーツカウンシル東京主催「神楽坂まち舞台」の運営管理を担当
2014 年東アジア文化都市横浜オープニング式典＆イベントに邦楽器グループを派遣
2014 年東アジア文化都市横浜共催事業「新七夕伝説、星ノ舟」の制作を担当
2014 年日本財団主催による「にっぽん文楽」のアシスタントプロデューサーを務める
2014 年スーパーパントマイムシアターSOUKI 主催「滝夜叉姫」の狂言方、附け打を務める。
2014 年琉球舞踊、重踊流「志田房子・真木 二人会」舞台監督を務める
2015 年 4 月より株式会社 BOX4628 として法人設立
2015 年 DANCE DANCE DANCE at YOKOHAMA 共済プログラム
日本舞踊スペシャル公演「2015 横浜 J-dance ～未来へつなぐ日本のをどり～」の制作を担当
2015 年琉球舞踊、重踊流「真木の会」舞台監督を務める
2015 年日本財団主催による「にっぽん文楽」六本木公演のアシスタントプロデューサーを務める。
2016 年日本財団主催による「にっぽん文楽」浅草公演にてアシスタントプロデューサーを務める。
2016 年「YOKOHAMA OTOMATSURI」共催プログラム「は・や・と スパニッシュコンサート」制作を担当
2017 年日本財団主催による「にっぽん文楽」伊勢公演にてアシスタントプロデューサーを務める。
2017 年スーパーパントマイムシアターSOUKI 主催「三国妖狐譚」の狂言方、附け打を務める。
2017 年「平成 29 年度文化芸術による子供の育成事業」巡回公演事業採択
沖縄伝統組踊「子の会」 C ブロック公演実施
2017 年銀座花鏡主催、開幕公演「夏のにぎわい」特別公演「にっぽんの舞踊」
制作を担当、観世能楽堂にて記念公演「志の輔らくご」を主催

2017 年日本太鼓財団主催、「浅草太鼓祭」運営、制作にかかわる。
2018 年日本財団主催による「にっぽん文楽」熊本公演にてアシスタントプロデューサーを務める。
2018 年「平成 30 年度文化芸術による子供の育成事業」巡回公演事業採択
沖縄伝統組踊「子の会」 A ブロック公演実施
伝統芸能の普及と将来の実演家の育成に繋がる事業に力を注いでいる。

学 校 等 における 2008 年「組踊鑑賞会」 4 校 「パーフェクトパントマイム」 1 校
公演実績

2009 年「組踊鑑賞会」 3 校 「パーフェクトパントマイム」 1 校
2010 年「組踊鑑賞会」 3 校 「パーフェクトパントマイム」 1 校
2011 年「組踊鑑賞会」 6 校 「パーフェクトパントマイム」 1 校
2012 年「組踊鑑賞会」 5 校 「パーフェクトパントマイム」 1 校「狂言教室」 4 校 「落語教室」 5 校2013 年「組踊鑑賞会」 3 校 「パーフェクトパントマイム」 1 校「狂言教室」 6 校 「落語教室」 6 校2014 年「組踊鑑賞会」 17 校 「パーフェクトパントマイム」 1 校「狂言教室」 4 校 「落語教室」 10 校
2015 年「組踊鑑賞会」 20 校 「パーフェクトパントマイム」 1 校「狂言教室」 5 校 「落語教室」 10 校
2016 年 「組踊鑑賞会」 20 校 「パーフェクトパントマイム」 1 校 「狂言教室」 3 校2017 年 「組踊鑑賞会」 10 校 「パーフェクトパントマイム」 1 校 「狂言教室」 2 校

特別支援学校に2016 年 「組踊鑑賞会」 1 校

おける公演実績

参考資料の有無

申請する演目のチラシパンフレット等有申請する演目の DVD または WEB 公開資料

有

※公開資料有の場合 URL

第１部
https://youtu.be/_B-w84e2I-w

A
第２部
https://youtu.be/mvhhMT9iOKo※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:
ワード
PW:
Aの
提出が
困難な
場合

今回申請する演目に近い演目で公演の様子がわかる内容の DVD または WEB 公開資料
※公開資料有の場合 URL※閲覧に権限が必要な場合の ID およびパス ID:
ワード
PW:

有

・

無

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№2(実演芸術)
お き な わ で ん と う く み おどり

公 演 ・ ワークショップの内 容
対象

し ー の かい【公演団体名: 沖縄伝統組 踊 「子の会」 】

小学生（ 低学年 ・ 中学年 ・ 高学年 ）で んと うげいのう

企画名

おきなわ伝統芸能
りゅうきゅう ぶ

よ

う

よ

つ

りゅうきゅう ぶ よ う

・

中 学 生

く み おどり」「琉球舞踊と組踊」

だ け

くみおどり

ま ん ざ い て き う ち

本公演演目：琉球舞踊「四つ竹」と組踊「万歳敵討」
プログラム

第一部
りゅうきゅう ぶ よ う

よ

つ だけ

おんなおど

① 琉球 舞踊 上演作品 『四つ竹』 女 踊り
・振付・監修：志田房子 国指定重要無形文化財 「琉球舞踊」保持者（総合認定）
よりゅうきゅう ぶ よ う

つ だけ② 琉球 舞踊 『四つ竹』 の解説とおはなし
本公演演目
原 作 ／作 曲
脚本
演 出 ／振 付③ 『沖縄ことばクイズ』 『楽器紹介』 『沖縄音楽ミニコンサート』
あ さ ど や④ エイサー演舞発表コーナー 『安里屋ユンタ』 打って！唄って！踊ろう！
第二部
くみおどり

⑤ 組 踊 上演作品のあらすじとおはなし
まんざいてきうち

くみおどり

あだうちもの⑥ 組 踊 上演作品『万歳敵討』 仇討物 （ユネスコ無形文化遺産）
たさとちょうちょく

・作者：田里朝直
し ょう ぼくおう さ つ ほ う

・初演：1756 年 尚穆王冊封の宴で上演
みやぎのうほう

・監修：宮城能鳳 国指定重要無形文化財 「組踊」保持者（総合認定）
公演時間（90 分）
著作権

制作団体が
所有

○

制作団体以外が所有する事項が含まれる（制作団体以外が所有す

無る事項が含まれる場合）

許諾の有無

演

目

概

要 【第一部】
よ つ だけ①

琉球舞踊上演作品

「四つ竹」

（女踊り）

★歌詞
う

な

よ

だけ

な

♪打ち鳴らし鳴らしな四つ竹は鳴らし
き

ゆ

う

ざ

ん

今日や御座出でて
あし

うり

遊ぶ嬉しや

（琉球舞踊上演シーン）★見どころ
沖縄の空気を最初に感じていただく女踊り。
竹で作られたカスタネットのような鳴り物、「四つ竹」を両手に持ち、それを「踊りこはでさ節」に乗せてカチカチと打ち鳴らしながら踊ります。
せんしょく ぎ ほ う

あでび ん がた い し ょう

衣装は沖縄を代表する伝統的な染 色 技法で染められた、艶やかな紅型衣装をは な がさかぶ身にまとい、花笠を被り「四つ竹を打ち鳴らし鳴らして、今日はこのような
ざしき

ゆうが

おめでたいお座敷で踊り遊ぶことの嬉しさよ」と優雅に華やかに踊ります。
し も て

琉球古典音楽「踊りこはでさ節」に乗せて、舞台下手（正面左側）から登場
し、舞台中央で踊り、最後は再び下手（正面左側）に入って音楽が終わるといの う がくきょうげん

う舞台上での動き方は、伝統芸能の能楽（能・狂 言 ）と同じ動きで、こういった能楽などの要素も取り入れて構成されています。

★ポイント
初めて観る、聞く沖縄の舞踊や音楽は、最初はなかなか目にも耳に入りにくいものです。そこでプロジェクターとスクリーンを利用して、タイトル、歌詞、
読み方、現代語訳を映してより分かりやすく公演します。

ふりつけ

し

だ ふ さ こ

★振付：志田房子
く に し て い じゅうよう む け い ぶ ん か ざい

りゅうきゅう ぶ よ う

ほ じ し ゃ

そ う ご う にんてい

国指定重要無形文化財「琉球 舞踊」保持者（総合認定）
ぶ ん か ち ょ う げいじゅつ さ い しょうじゅしょう

1986 年度文化庁 芸 術 祭賞受賞
ぶ ん か ち ょ う げいじゅつせんしょう も ん ぶ だいじん しょうじゅしょう

1991 年度文化庁 芸 術 選奨文部大臣賞受賞
おきなわけん ぶ ん か こ う ろ う しょうじゅしょう

2004 年度沖縄県文化功労賞受賞
りゅうきゅう ぶ よ う

ちょうようりゅう

琉球 舞踊 重踊流

しょだい そ う け

初代宗家

②

琉球舞踊 上演作品の解説とおはなし
案内役（司会）が舞台上に登場し、沖縄の方言で自己紹介します。
沖縄の方言でのあいさつを児童、生徒のみなさんと一緒に
男の子は「ハイサイ」、女の子は「ハイタイ」と声を出してあいさつをします。
続いて今事業「文化芸術による子供の育成事業」の趣旨をお話しします。
次にスクリーンに日本地図を写して、沖縄県の所在地と現在公演が行われている地域との距離などを確認してもらい、現在の沖縄県の様子や芸能の歴史などについてお話しします。
そして最初に鑑賞していただいた琉球舞踊「四つ竹」の説明をお話します。

（舞台背景となる紅型幕）③「沖縄ことばクイズ」と「沖縄音楽ミニコンサート」「沖縄ことばクイズ」では、普段なじみのない沖縄の方言をスクリーンに文字を映して、案内役がクイズ形式で進めます。
また児童、生徒のみなさんから地域の方言なども聞き、お互いに相手の文化を理解することを通して、コミュニケーションを図りながら、言葉の大切さをお話しします。

(例)（スクリーンに文字を映します）「沖縄音楽ミニコンサート」では、演奏で使われている各楽器の紹介と音色を聴いてもらいます。
沖縄の芸能には欠かすことのできない音楽、その音楽を演奏する方たちを、
じうてー

地謡と呼びます。
りゅうきゅう こ て ん おんがく

みんよう

そして地謡の演奏による「 琉 球 古典音楽」、「沖縄の民謡曲」、「現代音楽」の各ジャンルから 1 曲ずつ演奏します。

（地謡の演奏シーン）
★見どころ
さんしん

ふえ

こきゅう

こと

た い こ

沖縄音楽の演奏に使われる主な楽器は①三線、②笛、③胡弓、④箏、⑤太鼓
です。
そ ざ い

こうぞう

各楽器をスクリーンに映して、素材や構造、使い方を紹介し、一つ一つの音色をじっくり聞いてもらいます。
さ ん しん

沖縄音楽の大きな特徴は、三線の演奏者が唄も担当することです。
で ん と う げいのうの う がくのう

きょうげん

じ う たいかぶきな が うたう た かた他の伝統芸能、能楽（能・狂 言 ）では地謡、歌舞伎では長唄は唄方、と き わ づき よ もとぎ だ ゆ うじょうるりがた常磐津、清元、義太夫は浄瑠璃方と分かれていて楽器の演奏をしながら唄ったり語ったりすることはありません。

① 線

②笛

③胡弓

（スクリーンに楽器を映します）
④箏

⑤太鼓

★ポイント
沖縄ことばあそびでは、沖縄の方言で身近な言葉をスクリーンに映して、クイズ形式で沖縄の方言に親しんでもらいます。
りゅうきゅう こ て ん お ん が く

みんよう

つづいてミニコンサートでは琉球 古典音楽、沖縄民謡、現代曲と演奏し、聞き比べてもらいます。

④

エイサー演舞発表コーナー
あ さ ど や

『安里屋ユンタ』打って！唄って！踊ろう！
じうてー

ワークショップで行った安里屋ユンタの曲を、地謡の生演奏に合わせて、代表児童、生徒以外のみなさんで唄います。
この間に代表児童、生徒のみなさんは舞台袖で、衣装を着けて、パーランク―を持って準備しておきます。
準備が整ったら地謡の演奏に合わせて代表児童、生徒が舞台正面に入場します。
えんぶ

代表児童、生徒には、沖縄の方言でエイサーの演舞を始める前の紹介をしても
らいます。
じうてー

いよいよ演舞発表です。地謡の演奏に合わせてパーランクー（片方に皮のはった太鼓）を、使って代表の児童、生徒さんたちは、本格的なエイサーファッシ
うちかけ

おび

えんぶ

ョンの打掛、帯を締めて前に出て演舞を行い、会場が一体となる雰囲気を作り出します。
スクリーンには『安里屋ユンタ』の歌詞を映します。

うちかけ

おび

（衣装となる打掛と帯）（パーランク―）（演舞の風景）

★歌詞
♪サー

の な か

いばら

君は野中の 茨 の花かく

サーユイユイ （お囃子）

暮れて帰れば

ヤレホンニ

引き止める

マタハーリヌチンダラ

カヌシャマヨ♪サー 沖縄良いとこ 一度はめんそーれー
はるなつあきふゆ

春夏秋冬

みどり

（お囃子）

サーユイユイ （お囃子）

しま

緑 の島よ

マタハーリヌチンダラ

カヌシャマヨ（お囃子）★見どころとポイント
ワークショップで児童、生徒全員で練習した、お囃子を地謡の生演奏と代表の児童、生徒の演舞と合わせる。

あ さ と や

★安里屋ユンタについて
りゅうきゅうおうこくじだい

たけとみじまぜっせい

沖縄民謡で歌詞の意味は琉球王国時代の竹富島に実在した絶世の美女と、
あ さ ど や

お う ふ

や え や ま

ひと め

は け ん

ぼ

み ざ し し ゅ

安里屋 ク ヤ マ と 王府 よ り 八重山 に 派遣 さ れ ク ヤ マ に 一 目惚 れ し た 目差主
かきゅうやくにん

おもしろ

えが（下級役人）のやり取りを面白おかしく描いている作品です。

★エイサーについて
しょうねいおうりゅうきゅうおう

ち ぐ う

えじょうどしゅう

1603 年から 1606 年にかけて当時の琉球王の向寧王の知遇を得た浄土宗のたいちゅうじょうにん

ぶってん

おど

とな

ねんぶつおどぶってんおど「袋中上人」が仏典を踊りながら唱える"念仏踊り"を伝え、沖縄独自の仏典踊りの形態であるエイサーへと発展したと言われています。また、500 年以上前
りちょうじつろくなはの「李朝実録」（1479 年）のなかに当時の那覇の記録として残っており、そのころが始まりだという説もあります。

【第二部】
くみ おどり⑤組 踊 の観かた、上演作品のあらすじとおはなし

組踊の鑑賞のポイント、上演作品「万歳敵討」のあらすじ、見どころをお話します。
くみ おどり⑥

まんざい て き う ち

あだうちもの組 踊 上演作品「万歳敵討」（仇討物）

★あらすじ
し ゅ り

たかでーらうざし

さしぬすば

くらい

ごうまん

むかし、首里に高平良御鎖という鎖之側の 位 にのぼった、とても傲慢な人いました。
たかでーらうざし

おおじゃ なひやめいば

高平良御鎖は大謝名の比屋という人が飼っていた、よく走る立派な名馬を欲しがっていました。
たかでーらうざし

うふじゃな

ひ

や

高平良御鎖はその思いを大謝名の比屋に相談して譲ってくれるようにと頼み
うら

うふじゃな

ひ

や

ましたが、断られたことを恨み、大謝名の比屋を殺してしまいます。
う ふ じ ゃ な

ひや

殺された大謝名の比屋には、男の 2 人兄弟がいました。
じゃな の しち ー うん長男の名は謝名の子、次男の名は慶雲と言いました。
た び げ いに ん

かたきう

父を殺された二人の兄弟は、旅芸人に姿を変えて、仇討ちの機会を狙いました。
さて最後はどのようになるのでしょう。

★見どころ
て き い

じ ゃ な きょ う だい作品の終盤、敵意を剥き出しにして踊る謝名兄弟の息の合った舞踊、それをたかでーらうざし

じ ゃ な きょうだい

たかでーらうざし

必死にかわそうとする高平良御鎖、いよいよ謝名 兄 弟 が刀を抜き高平良御鎖
おそい

き ん ぱくに 襲 い掛かる緊迫したシーンです。

（組踊り上演シーン）★ポイント
じ ま く て き やくわり

字幕的役割として、プロジェクターとスクリーンを利用して全てのセリフを映して物語を分かりやすく上演します。
ようそ

組踊の『万歳敵討』は、沖縄に伝わる芸能の要素が全て入っている作品です。
しばい

おんがく

ぶよう

おど

要素とは[1]お芝居、[2]音楽、[3]舞踊（踊り）です。
しばい

えんぎ

いしょう

[1]お芝居：演技、セリフ、衣裳、所作（動き方）など特徴のある
えんしゅつ

演 出 があります
うたいふし[2]音楽：琉球音楽で使用される楽器、 謡 （節）なども特徴的です[3]舞踊：組踊の作品の基本となり、役柄を演じ分ける為に必須の要素です
みやぎのうほう

★監修：宮城能鳳
くに し て い じゅうよう む け い ぶ ん か ざい

くみおどり

国指定 重 要 無形文化財「組 踊 」保持者（総合認定）
おきなわけん ぶ ん か こうろうしょうじゅしょう

平成 16 年度沖縄県文化功労 賞 受 賞
じょくんきょくじつしょうじゅしょう

平成 21 年度叙勲 旭 日 小 綬 章
演目選択理由りゅうきゅうげいのう

上演演目は、沖縄の伝統芸能( 琉 球 芸能)の中から、りゅうきゅう ぶ よ う

よ つ だけくみおどり

まんざいてきうち琉 球 舞踊『四つ竹』と組 踊 の『万歳敵討』です。

りゅうきゅう ぶ よ う

琉 球 舞踊は、18 世紀から 19 世紀中期にかけて、琉球王国で大成した古典舞踊
ぞうおどりと、雑 踊 に大別されます。
おんなおどり

古典舞踊の中心は「 女 踊 」で、足の運び、構え、腰の使い方、視線の動きや顔の向け方、手や指の所作などに独自の技法があります。
よ

つ だけ

おんなおどり中でも、今回の上演作品「四つ竹」は 女 踊 の名作であります。
く に し て い じゅうよう む け い ぶ ん か ざい

りゅうきゅう ぶ よ う

ほ じ し ゃちょうようりゅう そ う け

し

だ ふさこ

また国指定重要無形文化財「琉球 舞踊」保持者の 重 踊 流 宗家、志田房子師にちょうようりゅう

し

だ

ま

き

監修を頂き、舞踊家として 重 踊 流 二世宗家の志田真木師の出演による芸術性の高い作品をお送り致します

組踊は 1429 年に琉球王国が成立した後、1719 年に琉球王府の踊り奉行であった
たまぐすくちょうくん

かみがた

玉 城 朝 薫が能楽、歌舞伎、上方の芸能を見聞きし、それらを参考にして琉球か ぶ げ きの歴史や故事、説話を取り入れて歌舞劇「組踊」を創り出しました。
その歌舞劇「組踊」は唱え、音楽、踊りの 3 つの要素から構成されています。
公演のプログラムは舞踊→音楽→芝居の順でお送りし、観て、聞いて、感じて
まんざいてきうち

もらう流れによって児童、生徒たちの理解力を深め、『万歳敵討』の作品内容を想像できるよう、大変分かりやすくなっています。
み や ぎ のうほう

また国指定重要無形文化財「組踊」保持者の宮城能鳳師に監修を頂き、大変完成度の高い作品でお送り致します。
今公演の上演演目、琉球舞踊『四つ竹』と組踊の『万歳敵討』は児童、生徒、先生方が、なかなか鑑賞する機会の数少ない作品の 1 つです。
その理由は公演にあたり多くの費用が掛かることに加え、琉球舞踊、組踊は現在、東京都の国立劇場と沖縄県の国立劇場おきなわに行かなければ鑑賞する機会を得ることが、なかなか出来ないものだからです。
今公演を通して、日本の文化芸術に親しみ、理解を深めることが出来ると同時に、感性や豊かな心、創造性を育むことが出来ると考えております。
また、グローバル社会の現在、自国の文化を知ることが大切と考えます。
さらに、この機会に琉球舞踊や組踊を初めて観たり聴いたりすることで、琉球芸能に興味関心を持つきっかけとなり、将来の芸術家の育成の一助になると考えました。

今回公演される沖縄伝統芸能「組踊」は平成 22 年 11 月、国際連合教育科学文化機関ユネスコの無形文化遺産に登録されています。
沖縄の古典芸能の 2 つの大きな柱である、「琉球舞踊」と「組踊」、そして児童、生徒の参加、体験コーナーで行われる民族芸能の「エイサー」
この古典芸能と民族芸能を取り入れた公演内容は沖縄県外の多くの児童、生徒、ご家族、学校関係者の方々に大変貴重な知識と経験をお伝えすることの出来る作品であることから本公演の演目に選択致しました。
④
児 童 ・生 徒 の共
演 ，参 加 又 は
体 験 の形 態

エイサー演舞発表コーナー
あ さ ど や

『安里屋ユンタ』打って！唄って！踊ろう！
じうてー

ワークショップで行った安里屋ユンタの曲を、地謡の生演奏に合わせて、代表児童、生徒以外のみなさんで唄います。

この間に代表児童、生徒みなさんは舞台袖で、衣装を着けて、パーランク―
を持って準備しておきます。
準備が整ったら、地謡の演奏に合わせて代表児童、生徒が舞台正面に入場します。
えんぶ

代表児童、生徒による、沖縄の方言でエイサーの演舞を始める前の紹介をします。
じうてー

いよいよ演舞発表です。地謡の演奏に合わせてパーランクー（片方に皮のはった太鼓）を、使って代表の児童、生徒さんたちは、本格的なエイサーファッ
うちかけ

おび

えんぶ

ションの打掛、帯を締めて前に出て演舞を行い、会場が一体となる雰囲気を作り出します。
スクリーンには『安里屋ユンタ』の歌詞を映します。

組踊役者（9 名）：佐辺良和、川満香多、金城真次、
玉城匠、上原崇弘、知花令磨、ほか
舞踊家（2 名）：志田真木（琉球舞踊
出演者

重踊流二世宗家）ほか流派から 1 名

地謡名（6 名）：新垣俊道、玉城和樹、入嵩西諭、
池間北斗、喜納吏一、大城健太郎
案内役（１名）：玉城匠、上原信次

出 演 者 ： １８名
公演出演予定者数
ス タ ッ フ ： ６名
(１公演あたり)合計 ： ２４名

ほか

ほか

機 材 等
運搬方法

積載量 ： ２ｔ
車 長 ： ６ｍ
台 数 ：1 台

Ａ区分・Ｂ区分・Ｃ区分共通№3(実演芸術)
お き な わ で ん と う く み おどり

し ー の かい【公演団体名、 沖縄伝統組 踊 「子の会」】
公演に当たっての 実施条件等確認書①をご確認ください。
会 場 条 件

会場設営の所要 前日仕込み( 有 ・ 無 ) 会場設営の所要時間(120 分程度 )時間（タイムスケ 到着
仕込み
本公演
内休憩
撤去
退出
ジュール）の目
リハーサル
安
8：50
9：00～11：00
13：30～15：00
10 分
15：１0～
16：00
11:00～12：00
15：50※本公演時間の目安は、午後１時乃至１時 30 分からの概ね２時限分程度です。
児 童 ・ 生 徒 ワークショップの参加可能人数 本公演

500 名
500 名

ワークショップ『観て！聞いて！触って！動いて！体験しよう』をキーワードに行います。
実 施 形 態 学校の授業の 2 時限の時間を利用いたします。
及 び 内 容《1 時限目》
全児童、全生徒対象に本公演で上演される「琉球舞踊」と「組踊」についてのお話と実演と体験を行います。また「エイサー」のお話と実演と体験を行な
み ぢ かいます。近年では運動会などで演じられることも増え、だいぶ身近になったエ
ゆ ら いイサーの由来もきちんとお話します。
沖縄県の伝統芸能「琉球舞踊」「組踊」「エイサー」の 3 本の芸能をしっかりと体験し、知ってもらうことが目的です。
【琉球舞踊の実演】ておど特徴である手踊りを体験してもらいます。
おがかえ「こねり手」「返し手」の 3 種類の手の使い方を続けて行います。
「拝み手」《手踊りの風景》【組踊の実演】組踊の特徴的な座り方を男性と女性の座り方の両方を体験してもらいます。

《男性の座り方》《女性の座り方》【楽器紹介】三線の構造、呼び方、素材についてお話します。また演奏を聴いてもらいます。
【お囃子の練習】あ さ と やはやし

三線の演奏による沖縄民謡『安里屋ユンタ』のお囃子で声を出してもらいます。
※歌詞の下線の部分
★歌詞
♪サー

の な か

いばら

君は野中の 茨 の花かく

サーユイユイ （お囃子）

暮れて帰れば

ヤレホンニ

引き止める

マタハーリヌチンダラ

カヌシャマヨ♪サー 沖縄良いとこ 一度はめんそーれー
はるなつあきふゆ

春夏秋冬

みどり

（お囃子）

サーユイユイ （お囃子）

しま

緑 の島よ

マタハーリヌチンダラ

カヌシャマヨ（お囃子）

・【パーランク―を持ってエイサー体験】
最初に指導者が三線の演奏と唄に合わせて、エイサーの振りを実演し、児童、生徒の皆さんに見てもらいます。
次に皆さんにパーランク―を配って、三線の演奏と唄に合わせて、振りを一つ一つ丁寧に指導します。
パーランク―を持ってのエイサー体験が全体に出来るように致します。
そこで 1 時限目が終りとなります。

《2 時限目》【代表者による本公演のための演舞発表の練習】
じうたい

本公演当日は地謡の生演奏に合わせて演舞を行います。
代表者全員にパーランク―を配り、改めて振付をもう一度確認しながら、自分たちで演舞が出来るように練習します。完成度が高まったら演舞の練習は終わりとなります。
（本公演の際は代表者のみの演舞発表になります）
演舞の練習が終わったら、次は挨拶の練習です。
発表の際には、「はじめの挨拶」と「終わりの感想」を、沖縄の方言で言っていただきます。はじめの挨拶の言葉を考え、それを沖縄の方言で言う練習をします。終わりの感想は、本公演までに考えておいていただきます。
これで 2 時限目が終りになります。

★ワークショップの前に安里屋ユンタの CD と歌詞をお渡しいたします。
ワークショップ当日までに校内放送などでご使用いただきます。

ワ ー ク シ ョ ッ プ 近年、民俗芸能のエイサーは沖縄県内にとどまらず、海外、日本本土でのサー実施形態の意図 クル活動や小学校での運動会でも演舞がされており、沖縄の芸能への入口としてエイサーを取り入れることで、沖縄の伝統芸能の周知や理解に繋げることが出来るでしょう。

実体験を通して沖縄の伝統芸能への関心、興味をより一層深めることを目的として、実演家が実際に講師を務めることで、その魅力をより身近に感じてもらえることでしょう。
また「安里屋ユンタ」の原曲は八重山竹富島に伝わる曲で、交互唱で歌われる
ところが特徴です。
「安里屋ユンタ」を選曲することで、地謡と踊り手の交互唱ができ、それにより踊りやリズムだけではなく、歌や掛け声などの体験もできます。
全体を通して、沖縄の芸能の要素を幅広く体験することができます。
また、民俗芸能でもあるエイサーを知ることで、日本本土の民俗性や各地域の伝統芸能との違いを知るきっかけとなるでしょう。
特別支援学校で ご担当の先生方との連絡を密にとり、普段どのように行事などを行っているかの実施における など詳しく教えて頂き、多くの児童・生徒さんが理参加出来るよう工夫致しま
工夫点す。
また共演、参加の形態も、ご無理の無いように可能な限り参加していただき、よく相談して進めさせて頂きます。
上演中も自由に声を発したり、危険のない限り動いていただいても問題ございません。
案内役の言葉の使い方、組踊「万歳敵討」の字幕の表記など、言葉一つ一つ丁寧に修正、対応して参ります。
プログラムの内容は特別変更する必要はございません。
上演時間は普段の時間割に合わせて対応致します。
休憩時間の長さや回数など細やかに対応致します。
実施可能時期◇は B 区分申請
団体のみ実施可能時期スケジュール表をご確認ください。

【平成31年度文化芸術による子供の育成事業－巡回公演事業－実施条件等確認書①】
ID

F75

分野

伝統芸能 種目

沖縄伝統組踊「子の会」

公演団体名

邦舞

F

区分

A区分

株式会社ＢＯＸ４６２８

制作団体名① 会場条件等についての確認
項目
応相談
控室についてブロック

必要条件等
男性用、女性用で各1室、出来れば体育館に近く、着替えるため、カーテンがある部屋が希
望です。

可

必要数＊

可

来校する車両の大きさと台数＊可

来校する車両の内，横づけが必要な車両の大きさ 2ｔトラック

可搬入車両の横づけの要否＊

要可

横づけができない場合の搬入可能距離＊

30m以内

－

搬入経路の最低条件

特にございません条件

2室

2ｔトラック 1台

大型バス

1台

搬入について理由

WSについて－

設置階の制限＊可

搬入間口について
単位：メートル可

参加可能人数－

学年の指定の有無＊

可

所要時間の目安
単位：分

可

１．８m

幅

舞台設置場所＊可

舞台設置に必要な広さ
単位：メートル

800名程度まで
指定学年＊

なし

90分程度

体育館のステージ上
能
幅

5ｍ

奥行

3ｍ

不要

緞帳＊
遮光(暗幕等)の要否＊

要指定位置へのピアノのピアノの調律・移動の要 移動＊
否
ピアノの事前調律＊

可

フロアを使用する場合の バスケットゴールの設
条件
置状況＊

可

公演に必要な電源容量

指定は
ございませ
ん

高さ

可能な限り体育用具などが無いことが望ましいです。
移動可能な物はフロア（アリーナ）
へ出していただけますと助かります。

体育館の舞台を使用す 舞台袖スペースの条件＊
る場合の条件－－※場合によりフロアへの設置も可

要

本公演について－なし

舞台袖スペースの確保＊

可

可

１．８ｍ

高さ

会場設営・本公演・メインプログラム ※「出演希望調書」内「会場設営の所要時間(タイムの所要時間
スケジュール)の目安をご参照ください。
ステージでの公演（上演）となりますので、フロア（アリーナ）に児童、生徒さんが鑑賞できる人数と、お考えください。最鑑賞可能人数大で800名程度が望ましいです。

可

可

問わない

不要

バトン＊

理由
不要

100A
その他特記事項

スクリーンに台詞や歌詞を投影するため。
※指定位置は会場設置図面にて御確認ください。
不要
格納されていれば可※主幹電源の必要容量

会場図面(表記単位：メートル)
体育館の舞台

舞台袖

設置舞台

スペースの
確保が必要

３

ｍ

舞台袖
スペースの確
保が必要

５ ｍ

通り抜け

パネル
スクリーン
パネル

機
材

鑑賞位置

間口
後方

舞台使用時

トラック
前方
搬入間口について幅
搬入車両の横づけの要否
横づけができない場合の搬入可能距離

１．８ｍ

高さ
要
３０m以内

※搬入に関する条件の詳細については、図面上の表にて御確認ください。

１．８ｍ

会場図面(表記単位：メートル)
体育館の舞台

舞台袖

舞台袖

パネル

通り抜け

通り抜け

通り抜け

５ ｍ

設置舞台

３

ｍ

スクリーン
パネル
機
材

鑑賞位置

間口

後方

フロア使用時

トラック

搬入間口について幅
搬入車両の横づけの要否
横づけができない場合の搬入可能距離

１．８ｍ

高さ
要
３０m以内

※搬入に関する条件の詳細については、図面上の表にて御確認ください。

１．８ｍ

へい せい

実施日程

実施校名

ねん ど

平成30年度

地元主催者
ぶん か げいじゅつ

こども

いくせいじぎょう

じゅんかいこうえんじぎょう

2018年6月4日(月)小樽市立望洋台中学校

北海道教育委員会、小樽市教育委員会

2018年6月5日(火)札幌市立元町小学校

札幌市教育委員会

2018年6月6日(水)札幌市立大谷地小学校

札幌市教育委員会

りゅう きゅう2018年6月7日(木)北海道旭川養護学校

北海道教育委員会

2018年6月8日(金)北海道稚内養護学校

北海道教育委員会

琉球舞踊 重踊流 「四つ竹」

2018年7月2日(月)鹿角市立八幡平中学校

秋田県教育委員会

2018年7月3日(火)三種町立八竜中学校

秋田県教育委員会

2018年7月4日(水)由利本荘市立東由利中学校

秋田県教育委員会

2018年7月5日(木)石巻市立門脇中学校

宮城県教育委員会、石巻市教育委員会

文化芸術による子供の育成事業 －巡回公演事業－

おき

なわ でん

ぶ

とう

よう

くみ

ちょう

おどり

よう

りゅう

しー

よ

かい

まん

だけ

ざい

てき

うち

沖縄伝統組踊 子の会「万歳敵討」

2018年7月6日(金)東松島市立鳴瀬未来中学校

宮城県教育委員会、東松島市教育委員会

2018年9月10日(月)北海道シュタイナー学園いずみの学校初等部中等部

北海道

2018年9月11日(火)木古内町立木古内小学校

北海道教育委員会、木古内町教育委員会

2018年9月12日(水)平川市立竹館小学校

青森県教育委員会、平川市教育委員会

2018年9月13日(木)階上町立階上小学校

青森県教育委員会、階上町教育委員会

2018年9月14日(金)北秋田市立鷹巣中央小学校

秋田県教育委員会

ちょうよう りゅう

■重踊流についてりゅうきゅうぶよう

ちょうようりゅう

し

だ

ふさ

こ

くに

し ていじゅうよう む けい ぶん か ざい そうごう にん てい

しょだい そうけ「琉球舞踊 重踊流」は、志田房子（国指定重要無形文化財総合認定）を初代宗家とし、
でんとう

う

つ

あら

さく ひん

そうさく

と

く

くみおどりけんしゅうしゅうりょうしゃ

こうせい

伝統を受け継ぐとともに、新たな作品の創作にも取り組んでいます。
しーかい■子の会についてしー

かい

こくりつげきじょう

かい「子の会」は、国立劇場おきなわ組踊研修修了者で構成された会です。
ねんかん

けんしゅうしゅうりょうご

たが

みずか

ぎ げい

こうじょう

め

ざ

もくてき

せつりつ

３年間の研修修了後も、互いに自らの技芸の向上を目指すことを目的に設立されました。
くみおどり

でんしょうしゃ

かつどう

とお

ひと

し

ぶん か

い さん

くみおどり

また、組踊の伝承者としての活動を通して、文化遺産である組踊をはじめとする
おきなわ

でんとう げいのう

せ

かい

おお

じ

せ だい

けいしょう

沖縄の伝統芸能の世界を多くの人に知ってもらい、それを次世代へ継承していくことに
こうけん

ぶんかげいじゅつ

貢献できればと考えています。

わ

げいじゅつ
がつ ついたちこくさいおんがく

せつりつ

こくさいおんがくひょうぎかい

かい ぎ

よくとし

がつ ついたち

せ かい

ひとびと

おんがく

つう

たが

なかよ

こうりゅう

ふか

毎年 10 月 1 日を、世界の人々が音楽を通じてお互いに仲良くなり交流を深めていくために
こくさい おんがく

ひ「国際音楽の日」とすることにしました。
に ほん

ねん

まいとし

くに

いちりゅう ぶんか げいじゅつだんたい

がつ ついたちこくさいおんがく

ひ

さだ

かんしょう

しょうらい げいじゅつかねん

1977 年にユネスコの要請で設立された国際音楽評議会という会議で、翌年の 1978 年から
まいとし

じゅんかいこうえんじぎょう

しょうがっこう ちゅうがっこうなど

こうえん

こ ども

すぐ

ぶたい

き かい

え

こ ども

はっそうりょく

のうりょく

いくせい

芸術を鑑賞する機会を得ることにより、子供たちの発想力やコミュニケーション能力の育成、

ひ知ってますか？ ～10 月 1 日は「国際音楽の日」です～
ようせい

いくせい じ ぎょう

我が国の一流の文化芸術団体が、小学校・中学校等において公演し、子供たちが優れた舞台

し

ねん

こ ども

「文化芸術による子供の育成事業 - 巡回公演事業 -」かんが日本では、1994 年から毎年 10 月 1 日を「国際音楽の日」と定めています。

いくせい

こくみん げいじゅつかんしょうのうりょく こうじょう

もくてき

将来の芸術家の育成や国民の芸術鑑賞能力の向上につなげることを目的としています。
じ ぜん

こ ども

じつえん し どう また

かんしょうしどう

おこな

じつえん

事前のワークショップでは、子供たちに実演指導又は鑑賞指導を行います。また、実演では、
こ ども

さん か

できるだけ子供たちにも参加してもらいます。

りゅうきゅう ぶ

よう■琉球舞踊とは
おき なわ

めい

じ

ねん

おき なわ けんりゅうきゅうおうこく

どく じ

ぶん か

つく

あ

つ

りゅうきゅ ぶ

よう

つぎ

こう

せっ ち

沖縄は、1879（明治12）年に沖縄県が設置されるまで、公演プログラム

琉球王国として独自の文化を作り上げてきました。
ぶん か

う

えん

わ

その文化を受け継いだ琉球舞踊は次の3つに分けられます。
りゅうきゅうおうちょう

ぎ しき ようおん がく

りゅうきゅうおうちょう

ほう かい

あと

し

ぞく

ぶ

よう

こ

ぶ
てん

ぶ

１部

よう

①琉球王朝の儀式用の音楽として士族によって育まれた「古典舞踊」
こ

てん

き

ほん

たいしゅうてきぞうおどり②琉球王朝が崩壊した後に、古典舞踊を基本としてつくられた大衆的な「雑踊」
せん ご

そう さく ぶ よう

③戦後につくられた「創作舞踊」

りゅうきゅう ぶようじょうえん さくひん

♢琉球舞踊
りゅうきゅう ぶよう♢琉球舞踊

くみ おどり

■組踊とは
とな

せり ふ

おん がく

くみおどり

りゅうきゅう

いま

おど

しょ さ

こう せい

えん げき

か

ぶ

げき

おき なわ

唱え（台詞）、音楽、踊り（所作）によって構成される演劇（歌舞劇）のことです。
おき なわ けんしん こく おうにんしょう

ちゅうごく

は けん

さく ほう

し

組踊は、琉球（今の沖縄県）の新国王認証のため中国から派遣された冊封使をもてなすためにたまぐすくちょうくん

つく

ねん

はじ

りゅうきゅう

げい のう

のう

きょうげん

か

ぶ

き

ちゅうごく

えんげき

朝薫はこれまでの琉球の芸能をもとに能・狂言や歌舞伎、あるいは中国の演劇からヒントを
え

りゅきゅう

のこ

ふる

でん せつ

で

き

ごと

だい ざい

くみおどり

つく

あ

ねん

くみおどり

じょうえん

ねん

こ てん おんなおど上演作品『四つ竹』古典女踊り

じょうえん さくひん

かいせつ

上演作品の解説とおはなし

ことば

おき なわ

おんがく

♢『沖縄言葉あそび』と『沖縄音楽ミニコンサート』

おお

ふし め

♢体験コーナー
あ

さど

や

う

うた

おど

みんなで『安里屋ユンタ』打って！唄って！踊ろう！

得て、琉球に残る古い伝説や出来事を題材に組踊を作り上げたのです。
らい ねん

だけ

たい けん

じょうえん

玉城朝薫によって作られ、1719 年に初めて上演されました。
ちょうくん

よ

むか

来年2019 年は、組踊がはじめて上演されてから 300 年という大きな節目を迎えます。
ぶ

し よう がっ き

２部

しょうかい

【使用楽器の紹介】

くみおどり

♢組踊
さんしん

こきゅう

三線

胡弓

くみおどり

♢組踊

じょうえん さくひん

上演作品のあらすじとおはなし
じょうえん さくひん

まんざい てきうち

あだ うち もの上演作品『万歳敵討』仇討物
くみおどり

む けい

ぶん か

い さん

（組踊：ユネスコ無形文化遺産）

ふえ

笛

ひらづり だい こ

平吊太鼓
しめ だい こ

締太鼓

しゅつ

えん

■出

演

りゅうきゅう ぶよう

ちょうようりゅう：琉球舞踊「重踊流」

こと

おき なわ でん とう くみおどり

箏

しー

かい

沖縄伝統組踊「子の会」
くみおどり かんしゅう

■組踊監修

みや

ぎ

のう ほう

：宮城能鳳

りゅうきゅう ぶ よう かんしゅう
そうごう にんてい

し

だ

ふさ

こ

■琉球舞踊監修：志田房子
きかく せい さく■企画制作

かぶ しき がい しゃ

くに し てい じゅうようむ けい ぶんか ざい

くみおどり

そうごうにんてい

ほ じ しゃ

国指定重要無形文化財「組踊」（総合認定）保持者
くに し てい じゅうようむ けい ぶんか ざい

りゅうきゅうぶようそうごうにんてい

ほ じ しゃ

国指定重要無形文化財「琉球舞踊」（総合認定）保持者
ボックス

よろづや

：株式会社BOX4628