筑波大学工学システム学類AC入試追跡調査－ 卒業まで4年間の総括 一
白川友紀，島田康行，渡遥公夫．山根一秀（筑波大学アドミッションセンター）

平成12年度の筑波大学工学システム学類入学者の4年間にわたる追跡調杳の結果,AC入試による入学者は比較的好成績であるとともに，標準的な履修科目選択に依らず自らの学習目標によって主体的に多様な科目選択をしているらしいことが分かった。卒業研究の評価結果はやや良かったが期待ほど大きな違いは現れなかった。在学中，対外的な活躍が見られ，卒業後の進路は他大学大学院への進学や就職がやや多く積極的に外に出て行く傾向があると考えられる。

1

はじめに

類審査による1次選考と，面接・口述試験に平成12年度に東北大学，九州大学と筑波よる2次選考で行われている。

大学においてAO入試（筑波大学ではAC入試推薦入学は，現役の高校生が学校長の推薦と呼んでいる）が開始され4年経った。

を受けて受験する。l高校から1名しか推薦

この間，入学者の成績などについて追跡調できない。推薦要件として，高校成績の評定査を行い,AC入試による入学者(以下AC入学平均値が4．3以上であるか，または，工学に生と記載)数が多い工学システム学類につい関連する分野に特に優れていることが必要でては毎年その状況を報告してきた（白川ほかある。1次試験は書類審査で，ほぼ全員が合2002,2003,2004)。本稿では，これまで4格し，2次試験に進む。2次試験は小論文と面年間の経緯のまとめと，卒業研究ならびに卒接・口述試験である。

業後の進路について報告する。

前期日程個別学力検査は，大学入試セン
ター試験5教科6科目の点数と，外国語，数2平成12年度入散の概要

学，理科の個別学力検査の点数を1:1の重み筑波大学のAC入試（島田2000a, 2000b)で加算した点数で評価する。

は，推薦入学を置き換えたものではなく，既後期日程個別学力検査は，大学入試セン存の推薦入学Ⅲ個別学力検査(前期，後期)等

ター試験5教科6科目の点数と面接・口述試と並存している。中でも工学システム学類は験の点数を3:2の重みで加算した点数で評20名と比較的多くの学生をAC入試第1期で価する。そのため，一般に合格者のセンター募集している。

試験の点数は前期個別学力検査での合格者よ

工学システム学類における主要な4つの入り高く，平成12年度は800点満点で15点ほ試について簡単に説明する。

ど前期日程より後期日程の方が高かった。

AC入試は，出願要件として調杳書の成績や，資格試験，コンテストやスポーツ大会での成3 平成12年度入学者の4年間績などの条件はなく，推薦を必要としない。

平成12年度の工学システム学類の主要なAC入試の選考は，「志願理由書」と，問題発入試(Ac入試第1期，推薦入学，前期個別学見解決能力を示すための「自己推薦害」の書

力試験，後期個別学力試験）の実施結果と－99－

大学入試研究ジャーナル第15 J､

表l工学システム学類生の平成12年度入試から卒業まで（人）
一

一

一一

‐

一一一－ー｡

‐

－ ーー

志願

合格

入学

退学

在学

卒論提卒業

人員者数者数者数者数者数

出者数者数

AC入試

20782020

１19

推薦入学

10631010０10

前期日程

702417673２71

後期日程

302033633４29

入試

略略募集

７７錨

師

配型

平成16年3月における卒業論文提出者数，により，休学や留年をした者の人数である。

卒業者数を表lに示す。

成績不良により留年した者もいるが，海外4年間の退学者数は7毛であった。AC入留学などの積極的な理由による者も含まれ学者の中に1名の退学者がいるが，退学後ている。AC入学生の中の在学者19名からは他大学に入学して3年で卒業した後，筑卒業者16名を除いた3名の内の2名は海外波大学の大学院に進学している。

留学をしている。残りの1名は成績不良に在学者数と卒業者数の差は，何らかの理由よる留年である。

表2平成12年度入学者の成績（科目群別: GPS, GPAの単位はポイント）
人数（人）

入試

２４２３２４２１２４２４２４２５２４２４６２

121２

1２103

２29０32

３

後期日程

６131

１106１71

７73

１

131

６

前期日程

3:2:1

４116

６10２

10

７

推薦入学

２134

172. 2７19

176. 8Ｚ

19150. 9

８

AC入試

５213

５29

９32

５

後期日程

５215

５71ｂ■■■

73

６

前期日程

５157

弓Ｉ

163

４314．1

－人

10２

321．1

Ｑ辺

10４262．4

２

推薦入学

GPA

169. 8５309．5４214

AC入試100. 2

１

19

後期日程

106．8

６19

前期日程

96．3

０

29

０
１

71

10１

推薦入学
S4

100．2

９19・

AC入試

3:2:1

4年次3学期まで

３学期まで

GPS・学期まで

6:3:1

６学期まで

“ 鯛 ” ９3年次2２３

4年次3３
７

3年次2９
１

科目群

GPS

S5－8

その他

312年度入学者の選抜方法別の成績で卒業した学生については，この4年次3表2および表3に，工学システム学類平学期までの成績が卒業成績となる。表2で成12年度入学者の3年次2学期までと4は，履修科目をS4, S5-8,その他の3つに年次3学期までの成績を示す｡平成15年度

分け，- 100-筑波大学_E学システム学類AC入試追跡調査

表3平成12年度入学者の成績（総合）入試

GPS 6:3:1

人数（人）

10367

前期日程

7371423

後期日程

3229

41279点),C(60～69点)を合格基準である60

(2)
(3)

490

559
535

７10

１

推薦入学

567

１444

２19

５19

4年次3学期まで

０

AC入試(1)GPS 6:3:1 (評価A (80～100点), B(70~3年次2学期まで５4年次3学期まで

０

3年次2学期まで(ポイント）

平成12年度の入学者の中でAC入学生の成績が最高となっている。

点からの距離に従って，それぞれ6，3，1

科目群ごとに見ると,AC入学生が他よりと数値化し単位数をかけた値の和の学生GPSが高いのは「その他」科目である。一方，

間平均)，

表2最右棡に示した「その他」科目のGPAのGPS3:2:1 (Aを3,Bを2,Cをlとした

値は4つの入試全ての入学者が2.4～2.5でだ場合で比較的よく使われる）

いたい同じであるところから,A,B, C評価

GPA3:2:1 (学生毎のGPS 3:2:1を取得単の取得比率はだいたい同じであることが分か位数で割った値の学生問平均）る。したがってAC入学者のGPSの値が高いのを示す。数値は小数以下第2位で4捨5入しは多くの科目を履修していることによると言ている。

える。これは,AC入学者が，学類で用意したS4は工学システム学類の共通科目で，主に標準的な履修科目選択に依らずに，各学生がl年次で履修する専門の基礎となる必修科目

他学類開設の興味のある科目や学生自身が必（線形代数，解析学，力学など）からなり，要と考える科目を積極的に履修し，結果とし座学とペーパーテストによる評価が多く，1て良い成績を残していることを示していると年次での成績ではAC入学者の成績が比較的考えられる。

良くなかった。

なお，表3から，3年次2学期から4年次3

S 5-8は,2年次以降に履修する専門基礎科

学期の間はすべての学生のGPSがほぼ同様に目ならびに専門科目で,約90科目から専攻に伸びているが，前期日程と後期日程について応じた科目をある程度の単位履修することがはこの間に学生の退学により成績の悪い学生求められている。

数が減少している。

その他の科目には，外国語，体育，総合科
目，情報処理という全学共通の必修科目のほ

4卒業研究・卒業論文の評価
卒業研究は，従事評価点として，学生が卒か，自由科目や他の学類で開講されている科

業研究にどの程度よく取り組んだかを指導教目が含まれている。
AC入学者と推薦入学者は1年の時には解析官が100点満点で評価する。また，卒業論文学などが苦手で，2年次以降に単位を取り直については，発表会において審査担当教官数している｡その痕跡が表3のS4科目群のとこ名が論文内容と発表を100点満点で評価する。

ろに少し表れているようである。しかし，表平成12年度入学者で平成16年2月に卒業

3に示されるように，全科目のGPSの値では論文発表を行った学生について，この卒業研-101 -

大学入試研究ジャーナル第159

表4卒業研究，卒業論文の評価（点数）兜８186. 4

標準偏差

３

７7．7

平均点

卯

７182. 7

標準偏差８６３

４ 卯

5．8

平均点

２ ”

７183. 0

標準偏差

孤０

且２10．4平均点

兜０

鍋

７181. 6

標準偏差

風２４６247０

後期日程

66

平均点

兜

前期日程

7

発表評価

０

推薦入学16従事評価

５

AC入試

人数兜

入試種類

項目

合計

8．1

究と卒業論文に関する評価の入試種類別の平訳は’卒業研究指導教員から,AC入学者につ均点と標準偏差を表4に示す。この採点方式

いての回答が17件,推薦入学者についての回は平成9年度入学者の卒業時から行っている答が4件,卒業研究指導教員以外の教員から，が，推薦入学，前期個別学力検査，後期個別AC入学者についての回答が10件，推薦入学学力検査については，入試別の違いはほとん者についての回答が3件であった。各項目のど見られなかった｡平成15年度の卒業研究に

評価平均値を表5に示す。

おいて初めてAC入学生の卒業研究発表が行指導教員以外の教員の評価が「学業以外のわれた｡卒業研究や卒業発表がAC入試の選抜活動へのとりくみは好ましい」の項目で指導形態と相通ずるところがあるため,AC入学生教員の評価よりも高くなっているのは，指導の卒業研究や卒業発表の成績が良いことを多教員が学業以外の活動を知らないことに依る。

少期待していたが，表4に示されるように，具体的にあげられた事は,ACと推薦共通に発表点がやや高いかという程度で，はっきりは，好ましい点として「真面目」「積極的」「熱とした違いは見られなかった。

心」が多数あり，好ましくない点として「数平成16年7月に,九州大学アドミッションセンターの渡辺氏の研究に準じて，平成12学基礎学力不足(AC)」｢受験勉強をしていないので苦手科目が多い(推薦)」があった。

年度のAC入学生と推薦入学生の｢学業にとりAC入学生には好ましい点として「自立的」くむ姿勢は好ましい｣,「学術的に優秀である｣，「自主的」「問題発見解決力」が複数あった他「学業以外の活動へのとりくみは好ましい｣，「大きなプロジェクトの一部を担当し着実に「周囲の学生との関わりは好ましい｣，「将来成果を出している」｢全体的にとらえる能力がは社会的に有為な存在になると，期待させるある」「専門に直結しない講義にも真面目」とものがある｣，「個人的に，卒業後も交流を続いうコメントがある一方、「2回で授業放棄」

けられたらよいと思う」の6項目について，「集中力に欠ける」「意見の表明が苦手」とい「5､つよく同意｣，「4やや同意｣，「3.どちらう好ましくない点があった。ともいえない｣，「2.やや不同意｣，「1.つよく

推薦入学者には「責任感」「対人関係（が良不同意」の5段階評価による学類教員へのアい)」「ねばり強さ」というような好ましい点

ンケート調査を行った。

とともに「人格的にも申し分ないが成果は別21人の教員から34件の回答があった。内次元の問題」というコメントがあった。

－102－

筑波大学_l皇学システム学類AC入試追跡調査

表5教員による好ましさの評価

０

4．0

７

3．3

３

９3．5

３

５

2．7

３

５

３

1.3

４５

３

2．3

７

８

３

２

４

推薦

３

８

３

４

２

AC
９３０

１

４０●●●伊申８

３３

卒業後も交流を続けられたらよいと思う

８

将来は社会的に有為な存在になると，期待させるものがある

１

４

周囲の学生との関わりは好ましい。●●●●ひ学業以外の活動へのとりくみは好ましい

７４

学術的に優秀である

推薦

３

AC

学業にとりくむ姿勢は好ましい

6 卒業と進路

5在学中の活動表6に，入試別の入学者と卒業者数，なら工学システム学類AC入学生の在学中の活びに卒業生の進路を示す。

動事例としては，●

指導教員以外指導教員

質問項目

大学院進学率に注目すると，前期個別学力

公募による米国での夏期研修（副賞賞
金＄5000）試験による学生は65名中57名で9割近くが●ロボットコンテストの受賞

大学院に進学しており，他の入試による学生●スポーツでの活躍(MVP)が7割程度であるのに対して多い。

●

学会主催の卒業論文発表会でのBest

大学院進学者の中で5年制の博士課程大学院に進学する学生の割合が多いのは後期日程PresentationAward受賞での入学者であった。この5年制の大学院にが記録されている。

これらの活動は，大学内の広報誌などで学進学した場合は，2年後に修士号をとって退生，教職員に知らされ，学内の活性化に貢献学しても良いしそのまま博士号取得をめざしした。また，受験生からも，彼らの活躍を見ても良いので，進路決定を先延ばししているて筑波大学を希望するようになったとのコメ場合もある。これについては2年後に調査しントがあった。

たい。筑波大学の大学院に進学する場合は，2年制，5年制のどちらに進学する場合でも，
表6卒業生の進路（人）

３

配

１０

１００

２

１

１

６

６

１００

３

沼 閖 配

３

２３

２

５
１－103－

７岨篝他大学等
票就職
アルバイト

2年制

０

筑波大学大学院
他大学大学院

５

業者

5年制

後期日程

０

卒 筑波大学大学院

前期日程

２卒業者

推薦入学

６入学者

AC入試
加 焔 ３

入試種類

大学入試研究ジャーナル第15号

表7卒業後大学を出る者の割合

大学大学院への進学や就職の傾向，ならびに筑波大学大学院進学においても2年制の大学入試種類

院を志向する傾向があるなど，積極的に外に出学率(%）

前期日程

13後期日程30

AC入学生がアドミッションポリシーや期待通りであったか，という点については，

４14８

推薦入学出て行く傾向があると考えられる。

３43７

AC入試

たいていは進学後も卒業研究の指導教員の指●自ら学び自ら考える人●

いろいろな特長を持った人●

活力を与えてくれる人

導を受けて研究を続ける場合が多く，4年生という各点において，期待通りであったと思での環境を続けることになる。

われる。また，4年間の大学生活において，表7は，卒業後の進路を，筑波大学に残る他の学生に同化して入試による特徴が失われ学生と出ていく学生の2種類に分け，出ていていくことも考えられたが，進路志向などのく学生の割合を示したものである。表7に示傾向から，入学時点での特長は4年間持続しされるように，外に出て行く学生の割合はACたと考えられる。

入学生が多くなっている。
文献

また，筑波大学大学院進学者についても，AC入学生は2年制への進学者が多く,2年修島田康行, 2000a,「『学力』の重視 一 筑了後社会に出て行くことを積極的に考えてい波大学AC入試の概要 一」『大学進学ると思われる。

研究」114：13-6.

入学から4年経って，あるいは他の学生と, 2000b,「新学力観入試の実現をめ一緒に過ごすうちに，入試による特徴が失わざして － 筑波大学アドミッションセれていくことも考えられたが，これらのこと

ンターこの一年」

からも，各入試による入学者は他の入試によム』23：33-8．

る入学者と異なった特徴をある程度保持して『大学入試フォーラ

白川友紀･島田康行･渡邊公夫･山根一秀・鳴島甫2002,「筑波大学AC入試入学者いると言えるのではないかと思う。の追跡調査」「大学入試研究ジャーナル」
12：25－32

7 おわりに2003,「筑波大学AC入試入学者の本稿では,平成12年度入学者の4年間につ追跡調査」

いて紹介した。

13:

12年度AC入試入学者については,1年次には，数学，物理などの科目が苦手であったた『大学入試研究ジャーナル』

17-22.

白川友紀・島田康行・渡邊公夫・山根一秀，

め進級後の専門科目の成績が危慎されたが，2004,「筑波大学AC入学者の追跡調査」

最終的には他の入学試験による入学者と比較『大学入試研究ジャーナル』14：65-71.

しても好成績となっているとともに，標準的な履修科目選択に依らず，自らの学習目標に附記：本研究は，平成15～17年度日本学術

よって主体的に多様な科目選択をしているら振興会科学研究費補助金（基盤研究(A) (1)

しいことが分かった。

15203031)｢中等教育の多様化に柔軟に対応で卒業後の進路に関しては,AC入学生は，他きる高大接続のための新しい大学入試に関する実地研究」による成果の一部である。

－104－