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年と育てる会がどう

月

時

日（火）

分～ 時

開催方式：オンライン•日時 2021 年•司会

隆宏 （あかさか・たかひろ）

入職

統括主任指導員

指導員

主任指導員

年

入職

年

入職 年

年

年

年

入職

入職

入職

実穂 （まつうら・みほ）

指導員

成希 （てらさき・よしき）

指導員

公彦 （こんの・きみひこ）

指導員

僚 （いとう・りょう）•出席者 （五十音順）

八坂美麻学園赤坂

30 26

貴厚 （むらかみ・たかひろ）

八坂美麻学園松浦

八坂美麻学園寺﨑

くらぶち英語村

今野

大岡ひじり学園

伊藤

15 1
三瓶こだま学園

邑上

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特集

日々の「気づき」から、可能性を広げる
座談会

2020 年度は、コロナ禍により、私たち育てる会

年、をはじめ体験活動を実施する団体は大きな影響を受けました。
そ う し た 中 で、 今 後ば幸いです。
（ 代表理事・「育てる」編集長 青 木 厚 志）

もって取り組んでいる指導者の姿が、少しでも伝われてて日々子どもと向き合いながら試行錯誤し、情熱を答えが出たわけではありませんが、教育に焦点を当

今回の企画となりました。

たっているのか、そこに大きなヒントがあると考え、を支えていく若い指導者が何を思って日々の指導にあいった方向に進むべきなのかを考えた時、これから会

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特 集 日々の「気づき」から、可能性を広げる

環境のギャップを痛感しました。「都市部で育つ子ど中の環境や経験から、都会の子どもたちは、どういうもたちは自然体験ができるのだろうか」「生い立ちの大 人 に な る の か 」 な ど 考 え る 中 で、 自 然 体 験、 暮 らになって年数も違うとさん、育てる会の職員

思います。さて、みなと語らっていきたいと進みました。ただ、教育実習を進めていく段階から、たです。先生のような大人になりたい、と教育の道に程にあっては、高校時代の先生との出会いが大きかっ

邑上村留学と出会いました。

までの自分の生い立ちや環境の中で、人との出会い、経緯があると思います。職業を選択するに至り、これ機となった大きな自分にとって人生の転

少期の山村留学体験が入職のきっかけし、子どもというキーワードが自分の中にできて、山本日は、新春座談会ということで、若

赤坂
名の皆さん

思いますが、それぞれ「学校教育ではない」という考えが出てきました。幼興味関心に基づいたインパクトある経験など、何かし間でした。自分もそう

自然体験経験と言えます。祖父母の家での稲作体験を

私は、宮城県の田舎で生まれ育ちました。幼少期のけになりました。

育てる会で働くきっかい と い う 思 い が 湧 き、いうところで携わりた貴厚

年ら、結びつけたきっかけや出来事があったかと思いま

中心に、虫を捕ったり魚を釣ったり、身近な自然を含

邑上

ベースにあるの伊藤す。

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山村留学の経験につきます。教育関係に進む過育てる会に辿りついた

手職員の5

め多様な体験をしてきました。大学進学で東京に出て

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隆宏
赤坂

は、私自身が年間山村留学を体験して、集団生活の中で関係を作っていくことの楽しさ、自然の中でいっぱい遊ぶことの楽しさに触れたことがあります。

松浦

経緯はいろいろあるのですが、 つは、
私自身が学童保育など
学校でも家庭でもない
他のところで育てられ年生）に、みんなでつのことをするためにどんなことをしたらいいのか、たという意識があるこ

八坂での山村留学中（中学一人ひとりとどう関係を作っていったらいいのかを毎と で す。「 第 三 の 居 場

年生の時のスキー班、高校生に参加した繋がりがありました。その後、大学在学中の時の短期活動（当時やっていた山村文化体験活動）

育てる会には、小学育に魅力を感じていました。

そういう立場からの教所」、「斜めの関係」等、年間が、指導員という仕事をしようと晩考えていた大学は経済学部にいたので、まっすぐに教育の道に思った一番のきっかけだと思います。
進んできたわけではないのですが、就職活動をしようと 思 っ た 時、 な か な か 自 分 の や り た い こ と が 定 ま らず、しばらく考える時
間を作りました。そのに有機農業を体験した中で、人の知恵や自然の力からいう思いもあり、入職しました。

学ぶものの大きさ・魅力を実感し、もっと学びたいと

寺﨑 私は山村留学や育てる会の経験が無い中で、こンプリーダーやスタッフをやりながら「こういう仕事

なく学校外教育を専門に学んでいて、様々な団体のキャこに入ってきました。大学生の頃には、学校教育では

僚

時、八坂の棚田の景色

実穂

松浦

1
伊藤

がパッと浮かび、その景色の一部になりたいと思いました。自分が求めている環境で、私の経験を生かそうと思い、入職しました。

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特 集 日々の「気づき」から、可能性を広げる

く中で何かが、つまら明会や面接を受けていを受けていました。説

動は、なぜか違う職種いました。ただ就職活も楽しいな」と思ってしたのは、小学る会の活動に参加

今野ります。

えられる場所だと思い、育てる会に就職した経緯もあしい」と肌で感じ、自分の持っているもの、思いを伝山あり、「勉強ではないものを教えることがすごく楽最初に育てないと感じるようになたところ、育てる会を紹介してもらい、面接を受けたを大学の教授に相談しりました。その違和感の夏休みのプログ

人から「育てる会

年生の時です。友たりという生活で、今でもその記憶が頭の中にありま

日々田んぼに遊びに行ったり、畑に行って野菜を採っで、 田 ん ぼ と 畑 ぐ ら い し か な い 田 舎 で 育 ち ま し た。

のことをサバイバル班に誘ってくれた友人の弟が、八しました。それが自分の心に残りました。数年後、私ず、サバイバル班に投げ込まれて非常に苦しい思いをてもらいました。キャンプの経験が無いのにも関わらしないか」と誘っす。子どもたちと田んぼの活動するときはその記憶がは、山村留学で八坂の良さに惹かれ、 人家族全員が

坂 美 麻 学 園 に 山 村 留 学 に 行 き ま し た。 そ の 友 人 家 族

また、小中高大とずっと剣道をやってきました。大ます。

溢れてくる。育てる会を選んだきっかけにもなってい私が生まれたところは茨城県稲敷市というところ

ラムに一緒に参加

公彦のが出会いになります。

今野

学生の頃は地元の道場で子どもたちを教える機会が沢6

移住したのです。それから山村留学生を見に行く機会が何回かありました。

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成希
寺﨑

その頃の私はハンドボールの競技生活を送っていま
ンティアリーダーをしたり、研修者として参加したりの影響があって、制限された中での山村留学の事業展

赤坂

コロナ禍の中の山村留学しました。心の中で「育てる会は自分を育ててくれる開が全国的に進められています。コロナの中の山村留した。それと同時に、練習や試合の合間を縫ってボラ場所だ」と感じていて、育てる会で仕事をしてみたい学という意味では大変なのですが、見つめ直すこと、2020 年 度 は、 新 型 コ ロ ナ ウ イ ル ス 感 染 症

気持ちは小さい頃からありました。

こでロッククライミングや山スキーなど、様々なアウ

思い、日本のアウトドアメーカーに就職しました。そと比べても一番コロナに対する警戒度が高いと感じま

邑上など、プラスの発見があったかと思います。

あらためて気づくこと、これを転機に取り組める活動

トドアにチャレンジしました。ただ、ビジネスはお金

す。今まで出来ていたアクテビティ的な活動が、かな

大学卒業後、育てる会での自然体験を生かしたいとを稼ぐことにフォーカスするので、製品やサービスをり制限された中での年でした。

私がいる島根県大田市の山村留学は、他の学園売っていくこと、マーケットを広げていくこと、他のした。ちょうどそのタイミングで、くらぶち英語村がのやりたいことはなんだろうと考えて一旦退職をしまやっていることが全く異なっていました。本当に自分同 じ「 自 然 」 を 対 象 に し て い ま す が、 育 て る 会 と はメーカーと差をつけることなどを常に考えていました。

ナ禍の自粛で大きな活動ができず、素朴な活動に半ばな活動には目を向けないということがあります。コロ

アクテビティ要素が強い活動に惹きつけられて、素朴

くクローズアップされてきました。子どもたちには、

かまくらを作ってみるなど、素朴な活動の良さがすごただその中でも、近所を探検してみる、雪が降れば実際やってみると子どもたちは楽しかったと言います。

しょうがない気持ちで取り組んでいました。しかし、年前に入職しました。

で き る と い う 話 を 聞 き ま し た。 自 分 が ず っ と や り た

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かったことができるチャンスがきた！と思い、育てる会で頑張ってみようと

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特 集 日々の「気づき」から、可能性を広げるら

時までは学校の時間に合わせて学習をしていますが、休憩時間になると、子どもたちは雪あそびなど自その姿を見て、子どもたちを自然の中に解放するという育てる会の原点とクロスしてくるのだと、改めて発ているのはそういった自由な時間だと思うので、「時発的に自然を求めて外に出ていきます。潜在的に求め

くらぶち英語村ではスタッフは英語で指示を出代に対応して、山村留学という環境でどういうことが今野
し ま す。 子 ど も た ち の 英 語 の レ ベ ル は そ れ ぞ れ な の

休校期間の間、炭焼きをやっていました。普段の活できるのか」をもっと考えていきたいと思います。

月はコロナの休校

動では炭焼きは月と期間でしたが、小中学校が自習室として解放されてい期間は回で終わってしまうのですが、休校たので、子どもたちも午前中は自習をしていました。

に来てくださった地域の方といっしょに煙の状態を見週間で連続回、窯入れができました。教え午後は英語村で過ごす時間がたっぷりあって、英語で51と比べるとそこまで悪くはない。自分たちができるこ

まってきます。外国人スタッフが「日本は世界の状況

タッフがいるので、世界中のコロナウイルス情報が集に 窮 屈 感 は 感 じ ま せ ん で し た。 英 語 村 に は 外 国 人 ス

出するような大きな活動ができない中、農作業の時間

松浦があることに分散していく姿もあったかと思います。

を組むより、時間的に余裕がある中で個々に興味関心

赤坂 確かにそうですね。全体でダイナミックな活動

私はここ数年、畑を担当しています。今年は外とをすれば大丈夫だよ」と子ども達に声をかけてくれ
時かを季節に合わせて多く取ることができました。季節にコロナ禍の大岡ひじり学園では、昼間のたおかげで、落ち着いた生活が送れたと思います。

組んでいけたら面白いと思います。

た。これからも、時間が必要な活動を見直して、取り1

沿った活動をしながらゆったりと過ごすことで、心身緊急事態宣言下の自粛生活では、子どもたちの様子とだと思います。

る な ど、 山 村 留 学 の 原 点 で あ る 文 化 体 験 が で き ま しせるのに苦労します。昨年

で、英語が分からない子どもたちは、生活を成り立た見しました。

17の生活に慣れるのが例年より早かったのは良かったこ

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伊藤

9

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元のような体験ができたと思っています。

関心事を追って遊ぶ時間もありました。山村留学の大共に子どもたちも安定していたと思いますし、個々の歩く大事さを感じました。

んな動物が生息しているのか、ゆっくり時間を取ってるのか、自然の様子やどういう景色が見えるのか、どつの大きな影響としては、昨

ど比較的丁寧に行うことができました。山道を歩くこせざるを得ない状況になりました。これを機に既存の年度の春休み以降、夏、冬と自然体験キャンプを中止

赤坂 コロナ禍のもうともしました。今後は、地域の文化体験や自然を感じ活動プログラムを転換していくとすれば、コロナ禍中

炭焼きの活動も子どもたちが何度も窯を見に行くなられる体験をより広げ、深めていくことができたら良で気づいたこと、特にプラス面を活動内容に加えてアて感じます。自由に提案していただけますか。

レンジしていく良い機会かと、皆さんの話を聞いている時間の中ではメインを切り取って活動することもあ

邑上

時間が取れることが大きいと思います。限りありますが、何日かに分けて時間を取ることで、大人がに解き放ちたい気持ちはあります。ただそれだけだと、広い野原のようなところで、子どもたちを自由準備していた部分も、子どもたちが自分で活動を作っ

今の子どもたちを見ていると、どう遊んだらいいのかわからない子たちも多いと思うので、活動を引っ張るリーダー、プレイリーダー（遊びをリードする存在）

年

目にして始めて歩いた知らない道、ここを進んだらど

私は、神河やまびこ学園にいた時によくやっていた

育てる会は、歩くことも大事にしています。実際にす活動も必要なのかと思っています。川に行ってもそて遊びに出かけました。自然とどう遊ぶかを大人が示のですが、自分が先頭に立って裏山の探検隊を組織し自分の足で歩くことで、地域にどういう人が住んでいて知る機会がありました。

「ああ、ここからはこんな景色が見えるのか」と改めも必要になってくると思います。

昨年の秋、私は「歩く活動」を担当しました。

ていくことができると感じました。

寺﨑

いと思っています。

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こ に 行 く の だ ろ う、 何 が 見 え る の だ ろ う と。 そ し て

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特 集 日々の「気づき」から、可能性を広げる

くらぶち英語村は土日の週末コース、夏休み・を提示できる活動も組めたらいいなと思っています。

飯を炊いて食べたり。炭を焼いている時間はいろいろ作った炭を持ち出して、自分たちで野外炊飯をしてごまた、炭を焼いている最中は時間があります。前にもなかなか一連の流れを体験することがないと思うの

冬休みの短期コースの人数を減らして、群馬県内に募な活動が考えられるので、私は「炭焼を焼く、山村文

うですが、大人数でワァーとやるのではなく、できる集を限定して実施してきました。制限ある中で何がで化活班」はどうかと。

です。

きるかを常に考えながら活動を進めてきて、特に感染

松浦 炭焼きは、本来なら都会の色々な子どもたちにだけ少人数で大人も一緒になってやる。大人が遊び方

リスクを避けるためにも外に出て遊ぶことを意識して体験してもらえたら一番かもしれませんが、コロナ禍

を取ることだと思うのですが、その反面子どもは一人で英語村の一番の特徴は、英語でコミュニケーション

山村文化が失われているところがあると思うので、山います。最近は移住者も増えてきて、大町市の中でもにあるので、地元の子を対象に行う活動でも良いと思

今野

いました。

黙々と遊ぶことが好きだと感じることも多々あります。

赤坂が担うという意味でも良い活動になると思います。

村文化を受け継ぐ役割の一端を今後山村留学センター

つだと思うのですが、黙って何かに打ち込んで班で相談しながら活動することも育てる会の活動の良吸収していく活動もやってみたいです。英語とのバラ活動はあると思っています。視点を変えれば、地元・さのンスを取りながら、新たな活動案を模索しています。

地域にこんな宝物が残っていたのかということに気づき、活動素材を再発掘する体験になる。

私も、地元の子どもたちが必要としている山村

私は、炭焼き活動は山村文化を知るうえで、面

白い活動だと思っています。実際に山に入って木を切伊藤

寺﨑る。刃物を使う。ノコギリ、なた、斧を自分で使う機「最近の育てる会の活動はリーダーにつながる活動が大岡ひじり学園の学園長である青木高志さんが会が今の子どもたちはないと思いますし、他の団体で

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る会の原風景だと知って欲しいです。

また、短期活動での子ども達は、くらぶち英語村に減っているね」とおっしゃっていました。
かつては北海道に行ったり、佐渡島で魚を釣って食いう動線ができてくると良いなと思います。英語村の来て英語で話せたことよりも、体験活動が楽しかった

良さと、八坂、大岡の良さをこれからどの様に繋げてべるサバイバルキャンプなどがあったそうです。今は寺﨑さんの話で、時間があるから、今まで大人が準いけるか、ぼんやりと考えています。

と言う子が多いです。今後更に体験を深めてもらうた

備していた部分を自分たちで計画を立てて行うという

赤坂 育てる会の一番の原点は、子どもたちの成長期

そ こ ま で ハ ー ド な 活 動 は 難 し い と 思 い ま す が、 リ ー

活動の展開ができてよかったとありましたが、子どもめに、八坂や大岡に行くともっと濃い体験ができるとたち自身がしっかり時間を取って計画し実践してどうに必要な体験の場を与えることです。

ダーにつながる活動ができるといいと思います。

だ っ た か。 そ ん な 風 に 展 開 し て い け る 活 動 の イ メ ー

欲しい」と伝えています。くらぶち英語村で見える景

活動の原点は八坂美麻学園にあるからその風景を見てんでいます。加えて、私はいつも活動の中で「様々なで、異文化に触れる活動なども多くバラエティーに富今野

赤坂

英語村の活動自体は英語で行うゆえ、シンプルそれだったら、英語村でもできますか。

村留学の姿だと思います。

いて進めてきた場所です。それが今も現存している山

地域とともに一緒に歩みを進めていくことに重きを置

体験活動を地域で掘り起こし、そこに光をあてながら終的に持続し残ったのは、原点である成長期に必要ないった時期もありました。しかし年数を経てみると最り、それを主な目的とする山村留学が全国的に増えて次的な効果である地域活性や学校存続に注目が集ま

ところが、社会状況の変化とともに、山村留学の副

色は、八坂や大岡から見える北アルプスの景色とは違ジ、面白いと思います。

うものがある。子どもたちには、英語村を故郷と思って欲しい、そして最終的には八坂や大岡の景色が育て

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特 集 日々の「気づき」から、可能性を広げる

してその視点を地域へ啓発していくのも大切な使命かと思いますね。

伊藤 今、八坂のセンターから見える景色は、ほとんそれぞれが思い描く、この先の山村留学

ど全部、人工林です。自然のままではなく、人工林を将来的に育てる会・山村留学の事業展開や活動

赤坂

造って管理している地域の人がいることを入職してかとして、どのようなものを描いていますか。
富山県南砺市の夏休み活動に行った時、地元のら初めて知って、その時は衝撃を受けました。植樹がるという話を寄り合いの中で聞いた時は、今の地域の邑上大人たちが「こんなにいい所があったんだね」と気づ育つまでは年かかるので、孫の代のために植えていいたシーンが、私はすごく印象に残っています。もっと山村留学指導員の私たちが、地域の人たち巻き込ん

景色がそうやって出来上がっていることに、すごく面

また、山村留学を教育運動として考えると、自分たで連動していく流れを作っていけたら、色々なところ

ちが地域の中にもっともっと出ていくのが大事なのだ

白いと思いましたし、そういった文化の中に根差した地域があってこその山村留学ですから、地域にと思います。山村留学が続いていってほしい、自分のと連携した団体になれるのではないかと、私は思ってとってどうかということも忘れてはいけない視点だと思いを語れたらいいなと考えています。

思います。ただ、大きな視野で捉えると、山村留学が第二の故郷になった八坂、同じような中山間地域が存います。

日本の子どもを育てるという、人づくりの意味がある

続していくために、どういうことができるかと。

赤坂と思います。

育てる会には沢山のリピーターがいると思います。今

私は、幅広い体験活動の場があったからこそ、して選ばれたという気概を持って、ここから飛び立つ

後も山村留学の需要を掘り起こすために、この事業を今野

子どもたちが日本に留まらず、世界で活躍することに幅広い人々に周知していく必要性を感じます。

それぞれの職員は、今いる場所や地域がその土壌とも繋がる事業でもあるという高い意識を持つこと、そ1360

ういう分別がつかない人が増えてきていると感じます。

を触れる、蛇が出た時に毒があるかどうかわかる、そ寄り添って生きる力、田畑をやったことがある、蜘蛛

気晴らし、レクリエーションがほとんどです。自然と流行っています。でもそれは、外で時間を過ごすだけの

今、コロナ禍の影響でキャンプやハイキングなどがても山村留学側にとっても、お互いに感謝できる姿を同士の関係、文化を繋ぐ役割を持ちたい。地域にとっ満たされれば用無しではなくて、子どもやいろんな人どもの数が足りないから山村留学が呼ばれ、児童数がて、また感謝される存在でもありたいと思います。子地 域 と の つ な が り で 言 え ば、 常 に 地 域 に 感 謝 を し目指し続けたいと思っています。

寺﨑 私は、観点を変えて考えてみたのですが、この自然と共に生きる力を養うノウハウを育てる会は先、年後はさらに便利になっていきます。

持っています。大人たちが田畑の耕し方を経験する、う。そういう流れが今後はもっと必要になってくるの

今は機械を入れてできる。悪くいってしまえば楽が出

例えば農業。田んぼ、昔は手作業で行っていましたが、年後、そしてその体験を子どもたちにも体験させたいと思ではないでしょうか。山村留学は子どもを対象にして思っているので、そんな意味も込めて、不便な部分も「苦」も経験しておけば将来自分の役に立ってくれるとそもそもの目的は子どもたちにとっての原体験

絶やさずにやっていくことも必要かなと思っています。

に思っています。加えて、自分自身が山村留学に魅力を感じたのが高校生の頃の活動だったこともあり、こ

邑上

だんだん年を取ってきたのか、子どもたちと精保護者という年代にも響くものと、私も可能性を感じ

一杯遊びきれない自分がいて。子どもたちと同じパワー、の時代、山村留学の活動は、高校生、大学生、大人、ています。

自分の課題、取り組んでいきたいことですから、子どもたちにとって心の故郷になればと常松浦

たな需要が出てくると思っています。

来る。「楽」が悪いとは言いませんが、やはり多少の10いますが、もっと幅広い人に知ってもらうことで、新514

特 集 日々の「気づき」から、可能性を広げる

住民としてどう生活をしていくかを考えていきたい、

部分を固めていきたいです。もう一つは、自分も地元目線で活動をできてこそだと思うので、もう少しその行錯誤してきたで育てる会ならではのエッセンスをどう入れるかを試たちとが混じり合っている。英語に囲まれた生活の中

村留学の経験を持っている人たちと、外国から来た人年間だったと思います。

と思っています。消防団に入ってみるとか、やれるかもしれないけれどもやってこなかったことが多々あり年目を迎えるにあたって、英語村の指導員は「英去年までは八坂学園にいて、今年は大岡ひじり

立ち戻って、活動をしっかりと作っていきたい。子どがまとまってきています。来年度は山村留学の原点に語だけではなく、活動の質も上げていきたい」と意見
つの学園を比較できる立場に立って

ました。

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す。子どもどうしの支援の中で、指導者として「待ついう気持ちを抑えて」と教えられて勉強になっていま

らは「指導者としては口を出したい、手を貸したいと

みのない、より家庭の環境に近いです。先輩指導員か

岡は生活班がない。私としても大岡はある意味、馴染数が多いので、生活の班があってそれぞれに動く。大方はいろいろあるのだということです。八坂学園は人みて改めて思うのは、子どもたちへのアプローチの仕していくには、もっと地道な努力、継続的な地域への文化を理解して、子どもたちやいろいろなものに還元なかったこともありました。地域の信頼を得て、山村

思っています。これまでには借りた畑をきれいに保てのが欠けてしまうことがあるので、それを付けたいと

松浦 個人的には、信州的に言う「ずく」みたいなもえたらと思います。

もたちには英語村での生活で、日本文化を知ってもらいです。

コミットが必要だと思っているので、そこを頑張りた年目になります。

また、個人的なことではないのですが、職員間の連英語村が始まって来年度で山村留学という日本文化が濃いものと、英語という全今野こと」を実践したいと思います。

学園にいます。

伊藤

4

携、引き継ぎ的な部分をもう少しやっていければと思4

く正反対なものが組み合わされている。働く職員も山

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2

りしていることがあると思うのです。それが共有されいます。日々、一人ひとりが試行錯誤したり、考えたです。

離れて、思い切って任せてみるとことが、私への課題伝えていくだけでなく、自分の凝り固まった観点から子ども観についてないことで、活動や指導につながっていない部分があると感じています。共有や相談がもっとできるようになれば、全体としてより良くなるのではないかと思っています。

はあまり変わらないという話もありますが、実際は社最後にみなさんにお聞きします。子どもの本質

会環境が変わってきているため、山村留学に来る子ど赤坂

からないことがたくさんありますが、徐々に職歴も上年目を迎えます。まだまだ自分のわがってきているので、責任のある言動・行動をしなくもたちの生い立ちや育つ環境も変わってきています。

私は来年てはいけないと思っています。まず私自身が一生懸命

多様な子どもたちを前に指導にあたる日々ですが、体寺﨑

全力で取り組んでいる姿を子どもたちに見てもらいた験活動の場で、どういう子ども像を描いていますか。

ている姿を見るのは、子どもたちの刺激になると思うをすごく大事にしたいと思っています。私が感じてい邑上

日々どんなアプローチをしていますか？

のです。寺﨑さんに聞いたら何か教えてくれるかなあ

る今の子どもたちは、目を惹くものでないと乗ってこきること、困難がある中で長く続けていくこと、山村ず。小さなこと、自分が大切にしていることを発見で私は何事も継続できること、発見ができることと、私を見て、子どもたちがいろいろなことに興味をないところがあるのです。でも、実際には、そうでは年目になるので若手に自分の経験や思い

持ってくれる人になれたらと、そういう指導者を目指
私はないところに良いものとか、考えさせる何かはあるは

赤坂

し頑張っていきます。

大人が諦めずにやっている姿、何か一つに力を入れいと思っています。

5を伝えていくことも職務の つであると思っています。
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特 集 日々の「気づき」から、可能性を広げる

穫祭で発表するような個人体験という大きな枠組みで発している様子もありました。いろいろなことに対しで思いっきり体を動かしたいという気持ちが今年は爆と思います。コロナ禍で思うように活動ができず、外伊藤 子どもが求めているものは、あまり変わらない

なくてもいいので、毎日外を走るとか、やりたいとい年間の中でそういうことを見つけて欲しい。収うことを何があっても最後まで続ける強さみたいなこて、思い切り取り組める子どもになって欲しい、とい

留学とを子どもに思い描いて、いつも接しています。

山村留学の時間が、何かやりたいことができた時につも思っています。

暇そうにしている子に声を掛けて行くのはもちろん、それを自分で達成できる、自己実現をするための力を

まず、自分がやり続けている姿を見せていくこと。
自分が何かしらやる事で、子どもを引っ張って行ってかと揉めた時に、相手がどう考えたのか、一歩引いて蓄える期間になってくれればと思います。例えば、誰

私も、自分の好きなことに打ち込む、発見して客観的に見つめる。そして自分の気持ちと、相手の気います。
いく力は非常に大切だと思っています。自分の好きな持ちとそれぞれ考えて調整していく力がつくだとか。

今野

ことがわからない、続けていきたいのか、続けたくな

人との距離が近い分いろいろな要素が山村留学にはあ験してほしいです。山村留学では自由に自分の好きなるので、大変な道を選びつつも自分で道を切り開いて寺﨑ると思うのです。

ことを見つけて続けていくことができる。これほど幸いけるような子どもたちになって欲しいと思っていま年間の中で経いのか。楽しい気持ちになるか、どういう気持ちにな

せな環境はありません。しかし、自分の好きなことにす。いろいろな壁にぶつかりますが、その壁の間で諦るか、自分と向き合って沢山のことを

熱 中 す る 傍 ら、 自 分 の や る べ き こ と は し っ か り と やめるのではなく、どう越えていくか。壁を壊してもい楽な方を選択しやすくなる世代になってきている。当たり前のことをやってこそ、自由が与えられる

いですし、飛び越えてもいい。そこで諦めるのではな

1というケジメを普段から意識して接しています。

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1

います。

く、自分で考えて先に行けるようになって欲しいと思をつくる力も必要です。そういうことは、日々言葉にいます。また、挨拶や会話ができる勇気、自分の生活に何かをやっていくことからだと思っています。

して伝えていきたいですし、まずは個々の観察と一緒の前でやっています。部品を揃えられない時は、自分

赤坂 それぞれの指導歴によって、またそれぞれに異最近はセンターの中で壊れた物の修理を子どもたち
で考えてこうするとこうなるよ、と子どもたちに見せなる現場で異なる子どもたちに目を向けながらの日々

つ言えるとすれば、自分の持ち味、強みを知っている子は強いと思います。

ら正解はないでしょうけど、り変化したりしていくものでもあると思います。だかであるため、描く子ども像もブラッシュアップされた

つじゃないということを教えていけながら、答えは育てる会は、「嬉々とした子ども」を求めていたらと思っています。
松浦

いうような子ども像は持たないよう心がけています。

自分の個性特性、強みに気付き、オリジナルを追求しると思いますが、個人的には「こうあってほしい」とどういうアプローチをしても、受け取り方や成長の形ていく力を持つ子どもが、今の私が思い描く子どもの難しいかもしれませんが、自分に対する理解、他者にけて欲しいです。そのために大切な力は、子どもにはい体験やコミュニケーションを継続できる力を身につたいと思っています。山村留学を終えた後に、自ら良な体験、良いコミュニケーションを持っていてもらい恵まれてきたと思っているので、子どもたちにも豊かていきましょう！

会を閉じたいと思います。子どもたちのために頑張っ

長時間どうも有難うございました。これでこの座談とを、みなさんの話を聞いて今、改めて感じました。

あまり急がせず、自発的な芽を大切にしたいというこ

たっぷり時間を取ってあげること。あまり追い詰めず、

そ れ に 向 か う に は、 今 回 の コ ロ ナ 禍 で 気 づ い た、姿かと思っています。

対する理解、周りに支えられていることの理解だと思

ただ、私は子どもの頃から良い体験をして、人にもは個々に違うので。

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