授業科目名/Course Title

Sweden, in terms of SDGs

担当者名/Instructor

宮崎あかね、浅野由子

授業コード/Registration
Code
開講期・授業区分/Class
Category
年次/Year（※履修しうる最低年次を表示）

164024601

週間授業

1年

開講年度学期/AcademicYear, Semester
単位数/Credits
ナンバリング/Course
Numbering

2024年度後期

2.0単位

ENV-A1-3-1-01-1「SDGsから見たスウェーデン」
授業の概要/Course
Summary

授業の方法/Course
Approaches or Methods

スウェーデンは、世界で最も暮らしやすい国の一つと言われています。2020年には、持続可能な開発のソリューションネッ
トワーク（Social Development Solution：SDSN）が発表した SDGsの世界ランキングで1位となり、環境政策や環境教育への取り組みについて、大いに関心が集められています。特に、地球環境の持続可能性（Sustainability）の課題を深刻に捉え、生物多様性、多文化社会といった多様性を受け入れ、高福祉高負担の国としても知られています。個人の権利の尊重、男女平等、自然環境を大切にする意識など、スウェーデン社会の特長はどのように形成されているのでしょうか。この授業
では、スウェーデンの社会と教育との関係を、さまざまな角度からご紹介します。
スウェーデンの社会のさまざまな特徴について、SDGsとの関係の視点でご紹介します。授業は英語で行いますが、映像資料を多く用い、難しい単語には日本語も併記しますので、英語のレベルに関係なく、どなたでも受講できます。毎回、授業内容についての質問を出しますので、期限内に英語で答えていただきます。

授業の方法（アクティブ・ラーニングの種別）/Type of

C. ディスカッション、ディベート／D. グループワーク／E. プレゼンテーション

Active Learning
学生に対する教員からのフィードバック方法/Ways to

質問内容に対する皆さんの回答を集計し、授業中、もしくはManaba等でコメントをお返しします。

Give Feedback to Students
学位授与方針との関係/Relations with Diploma

教養科目DPPolicy
授業の到達目標/CourseGoals
授業計画（半期14項目、通年28項目 回数毎の内容含む）/Course Plan

・スウェーデンの特徴について説明することができる
・SDGsの意義とスウェーデン社会との関係について説明することができる
・SDGs Target 4 質の高い教育をみんなに、に対して自分の意見を持つことができる(1) オリエンテーション スウェーデンはどんな国？（宮崎、浅野）
スウェーデンがどのような国なのか、まずは簡単に特徴をご紹介します。
(2) スウェーデンの政治・経済（ゲストスピーカー、伊集）
スウェーデンの政治や経済の仕組みについて、学びます。
(3) スウェーデンの保育・教育システム（浅野）スウェーデンではどのような教育システムが実施されているのか。日本と比べながら学びます。持続可能性を育む実例を紹介します。地球温暖化をはじめとする、さまざまな環境問題に対する取り組みを紹介し、学びます。
(4) スウェーデンの環境政策について①（青）地球温暖化をはじめとする、さまざまな環境問題に対する取り組みを紹介し、学びます。
(5) スウェーデンの環境政策について②（青）地球温暖化をはじめとする、さまざまな環境問題に対する取り組みを紹介し、学びます。
(6) 1～5回の講義の振り返り（宮崎・浅野）
グループでまずは、日本語で整理し、英語での発表の準備をします。
(7) スウェーデンの移民・福祉政策（森）スウェーデンの移民や福祉政策について、学びます。
(8) スウェーデンにおけるジェンダー（嶋崎）
男女平等の国のジェンダーについて、学びます。
(9) ノーベルとノーベル賞（宮崎）ノーベル賞はどのように設立されたのか。スウェーデン人、アルフレッド・ノーベルの人生とノーベル賞について、学びます。
(10) ウプサラ市の環境への取り組みや国際性（宮崎・浅野）
ウプサラ市副市長カールリンドベリ氏やウプサラ大学ベロニク・シモン氏の講演（Zoomによる対談）を紹介します。
(11) スウェーデンの街と生活（レーナ・リンダ―ル）
まちづくりや建築物に見られる社会の特徴について、紹介し、Zoomによる対談で学びます。

(12) スウェーデンの学校現場から（サラ・サメリ）
基礎学校の先生で、元JWU留学生のサラさんに、現地でのレポートをしてもらいます。
(13) 1～12回の講義の振り返り（宮崎・浅野）
これまでの講義を振り返り、グループ毎にテーマを持って、英語での発表に向けて準備をします。
(14) グループ毎の発表
グループ毎に、テーマをもって、英語で発表をします。
授業形態の種類/Type of
Teaching Methods
授業形態の種類（詳細）※必ずmanabaも確認すること。

成績評価の方法/Methods of
Evaluation

授業外学修（準備・事後学習等に必要な時間・具体的な内容）/Prep&Review
授業外学修 (※参照用)/Prep&Review forreference
使用テキスト/Text to be
used
使用言語/Language
参考書（参考資料等）/Reference Books
その他（受講生への要望）/Notes, Message toStudents

学位授与方針（※参照用）/Diploma Policy

授業形態の種類について（※入力にあたっての注意事項）

A. 対面授業

授業は対面で行う

毎回の授業の最後に、その回の内容について質問を提示します。次回の授業前に50~100 wordsで各自の考えを英語で書いていただきます。

授業の中で関連資料を提示します。予習、復習のために、これらを使用してください。また、各自の興味に沿って、関連項目について調べていただきます。これらの学修に60時間程度を要します。

授業外学習については以下を確認してください。
https://www3.jwu.ac.jp/fc/public/unvfile/academics/curriculum/tani_gakushu.pdf

なし。資料がある場合には、manabaで配布します。
英語なし

授業中の発言は求めません。質問は日本語でも受け付けます。英語の能力は問いません。楽しく、スウェーデンとSDGｓの関係について学びましょう。
学部
https://www.jwu.ac.jp/unv/about/information/ct6r0e000000afr0-att/syllabus_DP_code_unv.pdf
大学院
https://www.jwu.ac.jp/unv/about/information/ct6r0e000000d6gg-att/syllabus_DP_code_grd.pdf
2024年度は原則として対面で授業を行います（一部遠隔授業科目を除く）。
対面授業と遠隔授業（同時双方向型及びオンデマンド専用型）の区分は以下のとおりとする。
対面授業
遠隔授業対象区分以外の全ての授業科目（対面授業に相当する教育効果を有すると認められる場合は、予めシラバスに記載することにより授業回数の 1/3 までは Zoom・manaba 等を用いた双方向型遠隔授業とすることができる。
）
同時双方向型…対面授業と同様に曜日・時限を設定し教室配当を行う。
Zoom 等を用いた同時双方向型遠隔授業科目（対面授業に相当する教育効果を有すると認められる場合は、予めシラバスに記載することにより授業回数の 1/3 までは manaba 等を用いた双方向型遠隔授業とすることができる。）
オンデマンド専用型…オンデマンド専用型曜日・時限を設定し教室配当を行わない。
manaba 等を用いた双方向型遠隔授業科目
・対面で実施しない教養科目（月・火・水・金 6 時限）・教養科目以外のオンデマンド科目用に、木 4・5 時限をオンデマンド専用時間帯として設定する。
（教養科目以外は、通常の曜日・時限にもオンデマンド科目を置くことができる。）※ご担当科目の授業形態が不明の場合には、ご担当科目の科目区分責任者にお問い合わせください。

「実務経験のある教員等による授業科目」の一覧表（※参照用）

https://www.jwu.ac.jp/unv/academics/curriculum/ct6r0e0000009bmr-att/kyoin_kamoku.pdf

Course Title

Sweden, in terms of SDGs

Instructor

Miyazaki Akane,Asano Yoshiko

Registration Code164024601

Academic Year, Semester

2024Year Second Semester

Class Category

WeeklyCredits

2.0Credits

Year1Grade

Course Numbering

ENV-A1-3-1-01-1

Course Summary

Sweden is said to be one of the most livable countries in the world. In 2020, it secured the top position in the global
ranking of Sustainable Development Goals (SDGs) announced by the Social Development Solution Network (SDSN). The
country has garnered significant attention for its efforts in environmental policies and environmental education.
Particularly, Sweden is recognized for addressing the challenges of sustainability in the global environment, embracing
diversity in areas such as biodiversity and multicultural society, and being known as a high-welfare, high-tax nation. The
distinctive features of Swedish society, including respect for individual rights, gender equality, and a consciousness ofcherishing the natural environment, contribute to its unique character. In this class, we will explore the relationshipbetween Swedish society and education from various perspectives.

Course Approaches orMethods

Type of Active Learning
Ways to Give Feedback toStudents
Relations with Diploma
PolicyCourse Goals
Course Plan

Various aspects of Swedish society will be introduced with a focus on their relationship with the Sustainable
Development Goals (SDGs). The class will be conducted in English, but we will use a lot of visual materials, and fordifficult words, Japanese translations will also be provided. This makes the class accessible to anyone, regardless of
their English proficiency. Each session, questions will be posed related to the class content, and you are expected toprovide answers in English within the specified deadline.
C. Discussion, Debate／D. Groupwork／E. Presentation
We will aggregate responses to the questions and provide comments during class or through Manaba.

教養科目DP
・Students can explain the characteristics of Sweden.
・Students can explain the significance of SDGs and their relationship with Swedish society.
・Students can express their opinion on SDGs Target 4: Quality Education for All.”(1) Orientation - What Kind of Country is Sweden? (Miyazaki, Asano)Introducing the key features of Sweden and providing an overview of what kind of country it is.
(2) Politics and Economy of Sweden (Iju)
Learning about the political and economic structure of Sweden.
(3) Sweden's Childcare and Education System (Asano)
Exploring the education system implemented in Sweden, comparing it with Japan, and showcasing examples that
promote sustainability.
(4) Environmental Policies in Sweden (1) (Ao)Discussing Sweden's initiatives in addressing various environmental issues, including global warming, and reflecting onsustainable practices.
(5) Environmental Policies in Sweden (2) (Ao)Discussing Sweden's initiatives in addressing various environmental issues, including global warming, and reflecting onsustainable practices.
(6) Recap of Sessions 1-5 (Miyazaki, Asano)Group discussion to summarize the content in Japanese and prepare for presentations in English.
(7) Immigration and Welfare Policies in Sweden (Mori)
Examining Sweden's immigration and welfare policies.
(8) Gender in Sweden (Shimasaki)
Studying gender equality in Sweden, a country known for its equal treatment of men and women.
(9) Nobel and Nobel Prize (Miyazaki)
Exploring the establishment of the Nobel Prize and learning about the life of Alfred Nobel, a Swedish scientist andinventor.
(10) Uppsala City's Environmental Initiatives and Internationalism (Miyazaki, Asano)Introduction of Uppsala City's efforts towards the environment, including a Zoom discussion with Vice Mayor Carl
Lindberg and Veronique Simon from Uppsala University.
(11) Swedish Cities and Lifestyle (Lena Lindahl)
Discussing the characteristics of society seen in urban planning and architecture, learning through a Zoom interview.
(12) Insights from Swedish School Settings (Sara Sameri)

A report from Sara Sameri, a primary school teacher and former JWU exchange student, sharing experiences from thelocal school scene.
(13) Reflection on Sessions 1-12 (Miyazaki, Asano)
Reviewing the previous sessions and preparing for presentations in English with assigned themes in groups.
(14) Group Presentations (Miyazaki, Asano)
Each group presents their assigned theme in English.
Type of Teaching Methods
Type of Teaching Methods inDetailA. Face-to-face Classes
The class will be conducted in-person.

Methods of Evaluation

At the end of each class, we will present questions about the topics covered during that session. Before the next class,students have to write their thoughts in English, ranging from 50 yo 100 words, individually.

Prep&Review

We will provide supplementary materials during the class. Students will utilize these for previewing and reviewing
purposes. Additionally, research related topics according to your interests. These study activities will requireapproximately 60 hours.

Prep&Review for reference

授業外学習については以下を確認してください。
https://www3.jwu.ac.jp/fc/public/unvfile/academics/curriculum/tani_gakushu.pdf

Text to be used

None. If there is, it will be given through Manaba.

LanguageEnglish

Reference Books

NoneNotes, Message to Students

We do not require participation during class. Questions are accepted in Japanese as well. English proficiency is notrequired. Let's enjoy learning about the relationship between Sweden and the SDGs.
学部
https://www.jwu.ac.jp/unv/about/information/ct6r0e000000afr0-att/syllabus_DP_code_unv.pdf

Diploma Policy
大学院
https://www.jwu.ac.jp/unv/about/information/ct6r0e000000d6gg-att/syllabus_DP_code_grd.pdf

Notes for Choosing Type of
Teaching Methods

2024年度は原則として対面で授業を行います（一部遠隔授業科目を除く）。
対面授業と遠隔授業（同時双方向型及びオンデマンド専用型）の区分は以下のとおりとする。
対面授業
遠隔授業対象区分以外の全ての授業科目（対面授業に相当する教育効果を有すると認められる場合は、予めシラバスに記載することにより授業回数の 1/3 までは Zoom・manaba 等を用いた双方向型遠隔授業とすることができる。
）
同時双方向型…対面授業と同様に曜日・時限を設定し教室配当を行う。
Zoom 等を用いた同時双方向型遠隔授業科目（対面授業に相当する教育効果を有すると認められる場合は、予めシラバスに記載することにより授業回数の 1/3 までは manaba 等を用いた双方向型遠隔授業とすることができる。）
オンデマンド専用型…オンデマンド専用型曜日・時限を設定し教室配当を行わない。
manaba 等を用いた双方向型遠隔授業科目
・対面で実施しない教養科目（月・火・水・金 6 時限）・教養科目以外のオンデマンド科目用に、木 4・5 時限をオンデマンド専用時間帯として設定する。
（教養科目以外は、通常の曜日・時限にもオンデマンド科目を置くことができる。）※ご担当科目の授業形態が不明の場合には、ご担当科目の科目区分責任者にお問い合わせください。

Courses Taught by
Instructors with Practical
and/or Professional
Experience

https://www.jwu.ac.jp/unv/academics/curriculum/ct6r0e0000009bmr-att/kyoin_kamoku.pdf