児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和 5 年 2 月 23 日
チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関

環
境・体制
整備

事業所名
はい

1 係で適切である〇

2 職員の配置数は適切である〇

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの特3 性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている〇どちらともいえない

いいえ〇

わせた空間となっている
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して〇職員で振り返りを行い、共有しています。また、月1回全職員でミーティングを行っています。

〇

保護者等向け評価表を活用し毎年アンケートを実施しています。
その結果を基に、業務内容を見直しています。

〇

評価結果をホームページで公開しています。

いる
保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護6 者等の意向等を把握し、業務改善につなげている業
務改善

事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評7 価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を8 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機9 会を確保している〇
社会福祉協議会や県の発達障害者支援センター・外部機関の研修に参加しています。

〇

アセスメントツール活用し、カンファレンスやモニタリングで情報を共有し支援計画を作成している。

児童発達支援計画を作成している

適
切な
支
援の提供

今後、外部評価受診に向けて検討していきます。

〇

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

活動場面や利用者の状態に応じて、ホールや個室など使い分けて対応しています。
基準より人員を多く配置しているため、現状では対応出来ていると思います。
部屋の使い方をイラストで示しています。また、スケジュールなど分かりやすいよう掲示してあります。必要に応じて、個別対応を行っています。。室内は車いすを利用できるように、バリアフリーになっています。
部屋によって使用用途を決めて、活動しやすいように環境調整を行っている。

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境

4 になっているか。また、子ども達の活動に合工夫している点

ネクストステップ

事業所内で作成したアセスメントシートを利用していますが、支援している内容を反映することが難しく活用しきれていないこともあります。そのため、今年度はキッズを使った評価を実施するなど評価方法を模索しながら自分たちにとって使いやすいように工夫していきたいと思っています。

子どもの適応行動の状況を把握するため
11 に、標準化されたアセスメントツールを使用している〇施設内で作成したアセスメントシートを利用しています。

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている〇

カンファレンスやモニタリングを通して具体的な目標や支援内容を提示できるように心がけています。

〇

児童発達支援計画を立案・修正する際には職員間で共有しています。

〇

月１回以上、保育士・OTで集まり計画の立案を行っています。

〇

季節の遊びや運動、集団ゲームなど色々なバリエーションのある活動を意識してプログラムを計画しています。また、活動する際には子どもたちに学んで欲しいテーマを決めています。

〇

モニタリングを通してアセスメントを行いながら、必要な支援を行
引き続き、職員間で支援内容についてカンファレンえるように個別活動と集団活動スを行い計画を作成していきたいと思います。
を組み合わせるように意識しています。

児童発達支援計画に沿った支援が行われ13 ている

活動プログラムの立案をチームで行ってい14 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して15 いる

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している多職種の強みを生かし、様々なアイディアを出し合っていきたいと思います。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和 5 年 2 月 23 日
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している事業所名当日の支援開始前に、活動内容や職員の動きを確認しています。長期休暇期間は、主に事前に書面にて活動内容を共有し支援開始前に最終的な確認を行っています。
担当者同士で支援内容について出来る限り共有するように心がけています。また、集団活動などの振り返りなど朝礼にて行っています。
実施した支援内容を記録に残し整備しています。連絡事項や申し送りなどはノートを活用し些細なことでも記録するように心がけています。

〇

支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､〇気付いた点等を共有している

適切な支援の提供

日々の支援に関して記録をとることを徹底19 し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支20 援計画の見直しの必要性を判断している〇〇

カンファレンスを通して利用者の情報共有を行っています。6カ月に1回以上の頻度でモニタリングを行い支援計画の振り返りや修正を行っています。

〇

会議の内容に応じて、出席者を相談し決めています。

〇

必要に応じて行政機関や発達支援センターなどと情報共有を行っています。適宜、相談支援員や地域の保育園や医療機関と情報共有を行っています。

障害児相談支援事業所のサービス担当者

21 会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者
22 や関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）

23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育

ネクストステップ〇

該当者がいないため、判断でき 必要時に対応できるような体制を整えていきたいとません。
思います。

〇

利用開始までに、家族を通して主治医に緊急時の対応方法や緊急時の連絡方法を確認しています。

等の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）

24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、25 支援内容等の情報共有と相互理解を図って該当者がいないため、判断でき 必要時に対応できるような体制を整えていきたいとません。
思います。

〇

いる関係
機
関や保護者との連携移行支援として、小学校や特別支援学校
26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている〇

他の児童発達支援センターや児童発達支27 援事業所、発達障害者支援センター等の専〇門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

28 や、障がいのない子どもと活動する機会が〇ある

能美市子ども連絡会や事業所連絡会、能美地域自立支援協
議会に定期的に参加しています。

〇

連絡帳や送迎時、モニタリングの機会を通して利用時の様子や家庭での様子など情報共有を行うように努めています。

〇

姿勢や遊びに関すること、生活引き続き、研修などに参加し困りごとへの対応方法
場面において出来るようなことの助言など適切な保護者支援を職員皆が出来るよ（自助具の提案）など必要に応じう知識を深めていきたいと思っています。て支援を行っています。

〇

利用開始前に説明を行っています。また、施設内に掲示しています。

る
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説

32 明を行っている

感染対策の為、直接関わる機会はないですが、屋外の芝生で遊ぶ際に遊び場を共有しています。

〇（自立支援）協議会子ども部会や地域の子29 ども・子育て会議等へ積極的に参加してい地域の小学校へ就学する方（特別支援級や普通級）に対して、ライフブックを作成しています。保護者を通じて情報共有を行っています。
モニタリングや保育園訪問に同席してもらい保育園での様子や具体的な支援内容について共有し助言を受けています。また、発達支援センターなどの研修に参加しています。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和 5 年 2 月 23 日
児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援33 計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

事業所名

〇

ガイドラインの内容を踏まえ児童発達支援計画を立案し保護者から同意を得ています。

〇

連絡帳や送迎時、モニタリング
引き続き、支援をしていけるように自己研鑽を行いなどの場面で適宜対応するようます。に心がけています。

〇

保護者会を開催し、保護者同士話し合う機会を設けています。

〇

早急に対応できるように事業所内で連絡体制を整えています。
必要に応じてミーティングを行い職員間で共有しています。

〇

毎月「おたより」を発行し、活動内容や予定をお知らせしています。

〇

関連機関と情報共有を行う際には、家族に了承を得ています。

〇

必要に応じて、絵カードやジェスチャーなどを使い意思疎通を図るように努めています。

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている
保護
者への説
明責任等

父母の会の活動を支援したり、保護者会等35 を開催する等により、保護者同士の連携を支援している
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している38 個人情報の取扱いに十分注意している
保護
者への説
明責任等

障がいのある子どもや保護者との意思の疎39 通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

40 域に開かれた事業運営を図っている〇

今年度はコロナ禍のためイベントの開催が難しかったです。

〇

契約時に説明を行っています。
また、感染が流行している時期などには感染症にかかった際の対応についてお知らせを渡しています。

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救〇毎月実施しています。

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等〇

利用開始時やインフルエンザ予防接種など必要時に確認を行っています。

食物アレルギーのある子どもについて、医〇食物アレルギーがある場合には、医師に書類を記載してもらい提出してもらっています。

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共〇ヒヤリハット・事故報告書を作成
些細なことでも情報共有を行い対応策を考えて行し、事業所内で共有し対応策をきたいと思います。
立てています。

虐待を防止するため、職員の研修機会を確〇

石川県主催の研修に参加し伝達講習を行っています。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保41 護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

42 出その他必要な訓練を行っている

非常時等の対応

ネクストステップ

43 のこどもの状況を確認している

44 師の指示書に基づく対応がされている
45 有している46 保する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保47 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している〇

該当者がいないため、判断できません。必要時に対応できるようにマニュアルを作成しています。