令 和６年４月1日

NO.

584

２月 ・ ・ 日の３日間にわたって︑﹁保育2729

人が修了しました︒

テ ム 科 学 域 教 育 福 祉 学 類 准 教 授 ︶ を お 招 き し︑講師に︑木曽陽子氏︵大阪公立大学現代シスを大阪府社会福祉会館で開催いたしました︒

士等キャリアアップ研修︵障がい児保育研修︶﹂

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した︒︵事務局︶

ることができまへの思いにふれこれからの保育いった声もあり︑ていきたい﹂とう気もちを伝え

りあいたいといかりたい︑分かていきたい︒分

切にして頑張っ者の気もちを大るように︑保護して園で過ごせ﹁子どもが安心なった﹂との感想が寄せられました︒そのほか︑園の個別支援の取り組みを知り︑とても参考に受講者からは﹁保育環境での配慮や工夫︑他とを写真で共有しました︒

りやすくした配慮など︑各園が工夫しているこ

また︑各園は︑子どもに伝えたいことを分か模擬事例や個別支援計画を作成しました︒

れ︑事例検討ではグループワークでたくさんの研修期間中はグループワークが活発に行わて学びました︒

ニバーサルデザイン︑合理的配慮の理念についの現状と課題を認識し︑インクルージョンやユ参加者は︑講義と演習で現在の障がい児保育

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グループワークのようす1

大阪市中央区中寺１丁目1-54
TEL.06-6762-9001
FAX.06-6768-2426
http://www.niji-tumi.net/

大阪府社会福祉協議会・保育部会（大阪府保育協議会）

秋久
編集人 向井信司
発行人 森田春うらら
認定こども園
石津保育園

寝屋川市

保育士等キャリアアップ研修（障がい児保育研修）「子どもの姿」「なぜ？」「手立て」に気づきをトルコ共和国の教育制度や文化を学ぶと話しまね こと

２月︑年長クラスにとっデンに隣接しています︒

セブギユマグキンダーガー

た︒また︑あらゆるところづくりに工夫を感じましたくさん置くといった環境の保育室にもクッションをやすくきれいに整頓し︑どう︑豊富なおもちゃを使いたちが安心して過ごせるよ感触遊びの真最中︒子ども

ム遊び︑染めたお米を使う

は︑ダンスや楽器遊び︑ゲーに夢中になれる工夫は興味ど︑子どもたちが創作活動きを表現できるよう導くなを活かして波しぶだり︑素材の特徴手に取って楽しん

ルの感触や質感を中︒発泡スチロー

嶽三十六景を創作

素材に︑日本の富発泡スチロールを来など︑子どもたちの特長・きな子どもは絵に携わる将しいと思います︒絵が大好けるような大人になってほ才能となり将来を進んでいし︑それがことを伸ばちが好きな﹁子どもた質問にはか？﹂とのしいですになってほ育制度の仕組みや行政職のべた後︑トルコ共和国の教動に対して感謝の言葉を述る？﹂と言うと︑Ａ君は頷君も一緒に頑張ってくれうまくできるか心配や︒Ａ立派な波しぶきも上手でした！

す︒参加者からの﹁子どもたちに園長で心理士のセマ・エに飾られた子どもたちの作

日本の文化・伝統︑躾に深いものがありました︒

いて﹁がんばりや﹂と励まて園生活最後の発表会があルダル先生は︑指導カウン品︑階段の壁などに見られ役割について話してくださ

どんな大人セラーや英語教師などの専るアートの先生による絵な才能を伸ばして自分のやりチ ル ド レ ン セ ン タ ー は︑が大切にしたいルール﹄と︑ていきたいです﹂と答えてるように子どもたちを育ての説明がありました︒

や保育施設の運営基準など

は︑教育者養成の取り組み

音楽や劇あそびのセリフが恥ずかしそうにしながらも︑ある時︑担任が﹁先生もて隠れたりしていました︒

れなかったり︑後ろを向い表会では毎回︑舞台にあが年長クラスのＡ君は︑発気もちはさまざまです︒とが好きではない園児︑と園児︑あまり人前にでるこうことを楽しみにしているりました︒家族に見てもら門の職員とともに︑英語を関心のあるセマ・エルダル

視察先通じてのインターナショナ
どに︑センスの良さを感じしてくれました︒練習では守らないといけない﹃社会くれました︒しながらも︑﹁先生のために本番では恥ずかしそうに前日︑担任が﹁先生︑頑張ことができました︒参加者るから助けてな﹂と声をかからは︑それぞれの教育・質疑応答では︑国や行政

レスクール基本教育ディレがんばらなあかんねん﹂との補助金等の支援施策や配言えるようになり︑発表会のルール﹄の両方を子どもたちに身につけてほしい﹂クター︶から︑トルコ共和

保育施策などの取り組みの発表会終了後︑やりきっ舞台で演技ができたＡ君︒

けるとＡ君は﹁がんばろな﹂
研修では︑教育・保育施違いを知ることで︑異なる置基準のほか︑障がい児保設の視察研修以外に︑トル国の教育制度について貴重視点・気づきを得ることがトルコ共和国教育省イスタンブール教育局

コ共和国教育省イスタン

冒頭︑ムテュル氏は︑１な講演をいただきました︒と言ったそうです︒

ブール教育局のアティッ

でき貴重な機会となりまし

育の取り組みについて知る

ラ・ムテュル氏︵私立教育８９０年エルトゥールル号

た︒︵編集委員Ｙ・Ｍ︶た表情を見せていました︒

施 設 部 デ ィ レ ク タ ー︶ と︑海難事故への日本の救助活︵編集委員Ｍ・Ｔ︶
ジュネイト・カマジュ氏︵プ講演チルドレンセンター

ル教育に力を入れています︒

いました︒カマジュ氏からトルコ共和国教育省記念講演での集合写真たいことで社会に貢献でき後編

先生は︑﹁人のために﹃自分子どもが造形活動に夢中になれるよう、さまざまな工夫が凝らされていました!!

ま し た︒ 別 の ク ラ ス で は︑

2

訪問した日︑子どもたち

第46回
保育海外研修2024（令和６）年４月１日 第584号 2

ほめ育シニアコンサルタント

中園 暁子 氏

お互い学ぶ・みんなで育つ

年齢も関係なし︒お互いほも自然と増えます︒地位もるはずですし︑学びの機会手の良いところが見えてくか？﹂と聞かれたことがあすか？﹂﹁仕事︑楽しいです

仕事をしようと思ったので代後半の方から﹁なぜそのしています︒学生さんやキャリアカウンセリングを職業訓練の受講者の方のは今︑大学生の就活支援や︑少し話がそれますが︑私れた机︑磨かれた窓︑揃えことに気づきます︒整理さ会話以外にもたくさんあると︑日常にあふれる学びはとができます︒そう考えるない会話から学びを得るこ

こんなふうに︑人は何気ことで︑私には深い気づきためて人に問いかけられる

もりで使っていても︑あら自分が普段わかっているついる言葉だということです︒

講生の皆さんにお伝えしてに返る﹂という言い方で受たとえば︑自分が何かにて使います︒

さまざまな場合におきかえ

ア〟︑〝発見のドア〟︑〝勝利のい あ る だ け だ︒〝 成 長 の ドな い︒小 さ な ド ア が い っ ぱ〝大きなドア〟なんてものは⁝本当ははじめからそんな﹃開けられるわけがない﹄と時︑目 の 前 に 現 れ た 大 き な﹁人は大きな夢をもったんなセリフがあります︒

があります︒そのなかにこ分かちあって︑協同して︑一す︒話しあって︑協力して︑してほしいと思います︒

ることを︑今日の楽しみに手の成長の﹁１﹂を見つけへ行くことを諦めてしまう︒ ではありません︒自分と相ド ア に 萎 縮 し て︑向 こ う 側

つのチームになったときの略︶﹂︒私 は こ の 話 が 好 き で︑ ﹁三つの力を足す﹂と書きま

ド ア 〟︑〝 賞 賛 の ド ア 〟⁝︵ 中

パワーは計り知れないものません︒自分も相手も完璧

璧な上司も完璧な部下もいそう完璧はないんです︒完か る し 完 璧 は あ り ま せ ん︒

﹁謙虚さとリスペクトをお互いもつ︒そうすると相何をもっていい組織というかは︑業界によって違う方向を向いて︑みんなが努ている︒顧客のために同じたり︑日々の忙しさにネガいをいつの間にか忘れていかんでくるのです︒その思に何と答えますか？

力や工夫をする︒こういっもうひとつのポイントはかもしれませんが︑必要なたことが大切なのは︑どこティブになっていた私の心﹁育つ﹂です︒﹁育てる﹂こ﹂できても︑人や時期によっては必とも﹁育ててもらう﹂こと相手との関係にも使いまはどう？という具合です︒

理なら︑明日こちらの﹁１﹂日も﹁１﹂︒この﹁１﹂が無ほしい︒でもまず﹁１﹂︒今しくお願いいたします︒と思います︒今年度もよろて応援させていただきたい

私も微力ながら紙面を通して育つ一年となりますよう︑ひとりが学び︑研鑽を重ね子どもたちのために一人要不可欠です︒そのうえで︑す︒今日は楽しく話せた︒
真

この質問は﹁原点﹂に戻それぞれが﹁自ら育つ﹂と本当は相手に﹁これを相手にも用います︒ えること︒

た︒﹁協力﹂の﹁協﹂の字は新年度がスタートしまし◆﹁みんな﹂のパワー﹁自ら育つ﹂には時間はかめてお互い学ぶ︒お互い学ります︒あなたはこの質問られたスリッパ︒いつもの挑戦するときは︑そのままトにつながれば幸いです︒

んでみんなで育つ﹂︒
そんなこの質問をされると︑﹁資笑顔︑元気な声︒そしてそ今月のテーマは﹁お互い集団が増えれば︑と前月号格を取ろう﹂と決心した頃の逆も然り︒あとは﹁学び﹂みんなで育つ﹂です︒のラストに書きました︒

を思い出して︑ハッとさせがあります︒チームになる

学ぶコミュニケーションが闊達られます︒前職からの思い自分にできる一つひとつをた め の ポ イ ン ト は﹁ 私 は ﹂◆原点に戻るに行われ︑そこで働いていとするかどうかは﹁自分次しっかりとやっていく︑とではなく﹁私たちは﹂で考も同じではないのかと思いは︑この質問に答えるたびと学びが生まれます︒

る人がみんな生き生きとしや自分との約束が次々に浮第﹂です︒ここが肝です︒

考えます︒

ます︒そのために︑お互いにリセットされます︒
す質問です︒皆さんにもぜいう意志をもつことが大切◆日常にあふれる﹁学び﹂ご存知でしょうか︒私は以﹁宇宙兄弟﹂という漫画をだと考えます︒

論を聞けた︒小さいドアをた︒改善点を伝えてみた︒
反ちを聞けた︒聞いてもらっ面目に話せた︒本当の気もいと思います︒のベースにし︑さまざまなさて︑おもしろいのは︑こ前かなりハマってしまって︑一つずつ開けているのです︒

次回は５月号で﹁個人の魅力を最大限に〜 自 分 を アップ デ ー ト〜﹂をお届けします︒

ひ︑この質問に答えてほし◆自ら育つ

学び︑みんなで育とうとする姿勢がベースにあるべき
みんではないかと考えます︒
この﹁お互い学ぶ観点から﹁学ぶ﹂﹁育つ﹂をの質問は︑私が就職支援な毎晩読みふけっていたことなで育つ﹂は今月のテーマお伝えしていきます︒皆さどで︑﹁迷ったときには原点としてだけではなく︑年間1040

んのこれからの行動のヒン

3

保 育 の ま ど 192
みんなが主役！
明るく楽しくなる保育現場の秘訣！

茨木市

素直な心を育む保育を実践
鳴き声が︑冬には風に舞う雪は︑春は竹藪からウグイスの園︒自然に囲まれたこの園で﹃彩都宿久庄敬愛保育園﹄を開という﹁心の育ち﹂︒﹁保﹁ 慈 し み の 心 ＝ 敬 愛 ﹂﹄れるのは︑﹃﹁敬いの心﹂保育の要にしておら子どもの心の育ててあげること﹂と育とはい う 法 人 理 念 の も と︑など︑１年を通して季節を感
広い園庭では︑元気いっぱ

自分に自信をもち﹁自さい と けいあい

いに走り回る子どもたちの姿尊感情﹂﹁自己肯定感﹂

なかに喜びの種をまきを 毎 日 見 る こ と が で き ま す︒

へとつながる﹁心の教じられます︒

また︑合同運動会やサッカー

彩都敬愛保育園

都 敬 愛 保 育 園 ﹂ は︑フェスティバルなどの法人内

保育園

０歳児から２歳児から徒歩５分の場所に設立さ年に大阪モノレール彩都西駅までの乳児園として︑平成くさんあり︑子どもたちは多どもや保育者との出会いがたの連携活動では︑姉妹園の子大切にされています︒

どもに向きあうことを方々が一丸となって子育﹂をめざし︑職員の良線八戸ノ里駅の近くに位置しながら︑片方の手に握ったタッフが焼き立てパンを配膳

ンオールスターズのメロの園庭があり︑耳元ではサザ阪には﹁創造館﹂と名トが描かれた︒イラスしていましう の は︑移して出会す︒目線を基づいた動線が適度に仕掛けステップを上ると︑人間工学に視線を１８０度回転させてく聞こえてきます︒

する東大阪市の木の実こどもがつく施設が４カ所あた長さいでいまディーが微かな音量で心地よ味しそうなをそそる美ると︑食欲園を訪れお玉でパンプキンスープを注▲「ありがとう」「ごめんなさい」が素直に言える子どもに創造館です︒︵編集委員Ｓ・Ｋ︶

くの成功体験や気づきを共有

そうぞうかんできるそうです︒

れました︒令和３年には北部

東大阪市

み伸び伸びと芝生の園庭でこ

木の実こども創造館ります︒堺筋本町の大阪産業

ほどのキッ匂いが充満

創造館︑千林大宮の大阪市芸

チンの透明幼保連携型認定こども園

術創造館︑往年のスター︑アなガラス越大ホール！

ウッディな子ども心をワクワクさせる夢られた６つの保育室に導かれ︑さいね︒夢の世界ではなく現﹁どうか一度訪ねてみてくだ最後に︑唐住康雄理事長は︑のような工夫がありました︒
高です︒裸実の当館を見てください﹂と︵編集委員Ｋ・Ｍ︶おっしゃいました︒

足になってな一面芝生くなるよう飛び出したる景色も最

そこから見▲ どうか一度訪ねて来てください！

歳児から５歳児までの保育園

丘陵宿久庄に分園として︑３﹁彩河内大リスが︑こけら落としに演奏ｍした東大阪の文化創造館︑そしには︑ス

ＢＣＰ策定の検討が急務

多くの人が帰省していた・︶

ますが︑早急に策定を検討は現在︑努力義務ではあり等のＢＣＰ︵事業継続計画︶きるのでしょうか︒保育所

その時︑私たちに何がで方も少なくないはずです︒

しょうか︒しかも外国籍の相当数になるのではないで阪 し て 被 災 す る 方 の 数 は︑えっています︒一時的に来む多くの観光客であふれかものの︑インバウンドを含

大阪は︑帰省客は少ない園があります︒

入れて今も頑張られているではなく︑近隣の方を受けまりました︒保育園も例外なところで避難生活がはじではこと足らず︑さまざまとながら︑指定避難所だけなくされました︒当然のこ人々が被災し︑避難を余儀定をはるかに上まわる数の登半島地震では︑行政の想元日に発生した令和６年能さんぽすべきだと思います︒︵平和の園S

保育園・認定こども 園をたずねて北摂20してその目と鼻の先︑近鉄奈N

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堺ブロック

2024（令和６）年４月１日 第584号 4