令和4年度学校評価（最終評価）
202３年３月
項目（担当）

重点目標

評価結果と課題・特色ある教育活動の推進・運動会での合同種目や文化祭での全体制作等、共に活動する場面を適切に設定できた。日常の学習場面においても互いに学び合う実践ができた。（小学部：学年集会、中学部：特別活動、生活単・行事等の合同学習機会を設定する。
元学習、高等部：校内実習等）。
・日常の学習活動で交流機会を創出する。
・部活動、作品展示、読書週間など、両部門の児童生徒の活動機会を増やすとともに、関わり合う・スポーツ、アート、読書など生涯学習につながる活動機会を設定することができた。
機会（企画展等）を設定する。
・校内研究や職員研修で、それぞれの部門の学習基盤づくりを見直した。両部門が共に学ぶ利点や改善点を踏まえ、併置校のメリットを生かした環境づくりをさらに進めていく。

・地域連携活動の充実
・地域共生社会への参画

・地域の農産業と連携した学習活動を設定する。
・地域資源を活用し、校外学習を積極的に行う。
（各教科等を合わせた指導での学びを中心とする）

・西尾市やＪＡ西三河、三菱ＵＦＪ銀行と連携した学習活動の場を設け、作業学習や生活単元学習で計画・実施することができた。本校の学習活動について、地域での販売学習等、地域の方に広く知ってもらう機会をつくることができた。
・学校の立地を生かしながら、近隣施設等を利用した体験的な学びを実施することができた。

・児童生徒自身が情報発信できる仕組みを整える。
・学校ホームページを充実する。

・学習のまとめや作品、成果物を掲示した。高等部情報サービス班による校内新聞の作成と発行を行った。校内職員にインタビューし、記事にまとめた。
・ホームページの学校ブログに行事や研修会等の様子を写真付きで紹介している。今後は掲載の年間計画を立て、各学年に依頼するとともに、ブログの編集をできる教職員を増やしていく。

知肢併置の特別支援学校として、多様性を重視した魅力あふれる教育の充実
教務部
総務部
教育情報部

具体的方策

・本校の魅力(教育活動)発信・見やすく分かりやすい様式になるよう検討を重ね、作成することができた。各部門で項目を分けて実態が把握しやすい資料として活用できるようにした。作成した個別の教育支援計画、個別の指導・個別の教育支援計画及び個別の指導計画の様式を 計画を基に一年間の学習の様子や状況を各家庭と確認できた。
・個別の教育支援計画及び個別作成する。
・自立活動の学習の捉え方について研修で確認し、個別の年間指導計画の作成に向けて手順を示の指導計画の活用
・自立活動の指導計画作成の手続きを示す。
した。肢体は個別に作成することで個々の課題が明確になり、各授業との関連を考えながら計画できている。知的は指導すべき課題を記載し、各グループでどのような困難さを克服するために指導するのかを明確にして計画できている。
・新転任者研修、教材展示、夏季研修(自立活動の考え方、身体的アプローチの実技)、現職研修(摂食機能の発達)を実施した。
・自立活動指導全般の段階的整 ・指導力向上の機会として、自立活動相談を実施する
・９月より自立活動相談を開始した。また、12月、２月に三河青い鳥医療療育センターの障害児等備と専門性向上(専門家連携)とともに、研修会を年間３回程度実施する。
療育支援事業を活用した。自立活動相談と療育支援事業の相談を含め、学校全体で３５件の相談
専門性を発揮・に対応した。

向上し、一人一人の教育的ニーズに応じた指導・支援の推進
教務部
自立活動部
研修部
教育情報部

・知肢の専門性を重視した効率的な研修実施

・関係校務分掌と連携をとり、専門性向上につながる研修を９回実施した。それぞれの研修を動画・アンケートを実施し、研修ニーズを絞り込む。
撮影し、共有フォルダにデータを保存して活用できるようにした。
・関係校務分掌に依頼し、夏季研修計画を立案する。 ・自立活動の研修ニーズが高いことを把握し、次年度は校内研究のテーマを「自立活動」として、部門ごとに専門性の高い実践研究に取り組む。

・インストールしたいiPadアプリの希望を取り、必要なものをインストールした。また、アプリの使い方マニュアルを作成し、グループウェアや教育系NASで共有している。
・家庭で自身の端末を使って学校の課題に取り組めるようアンケートを取り、必要なところにアカウントの配布を行った。
・電子絵本を利用しやすくするために、絵本の表紙を一覧にし、題名をクリックすると絵本がパソコ
・GIGA端末を活用する等、ICT ・ICT機器を活用した効果的な指導方法について、提ンにダウンロードできるようにした。
教育の推進
案（情報提供）する。
・視線入力装置を教育系タブレット端末で使用できるようにしたり、スイッチやVOCAを使った支援機器の紹介、コミュニケーション方法を提案した。
・ICT機器の使用準備は整ってきているが、まだ一部の職員、児童生徒しか活用できていない。教員が実際に使ってみようと思えるように、今後もICT機器やアプリなどの分かりやすい使い方マニュアルを作成し、グループウェアをとおして周知し続ける必要がある。

・人権教育の推進といじめ・体罰 ・人権尊重の観点による職員研修を実施する。の予防推進
・生活アンケートを年２回実施する。

保護者・地域社会とつながり、信頼される学校づ・進路指導の充実
くりの推進

・産業現場等における実習等でお世話になる地域の企業や福祉事業所を訪問し、連携を深めた。ま・関係者の学校見学、進路担当者の事業所訪問を積た、希望があった企業には学校見学会を実施した。11月に福祉事業所向けの学校見学会を実施し極的に実施する。
た。
・自立支援協議会等、関係市の会議に参加する。

・オンラインの会議を含め、地域の自立支援協議会等に参加し、連携を深めた。

生活指導部
進路指導部
相談支援部
副校長・教頭・センター的機能の整備
・地域支援による連携強化

・「みどり相談」を軌道に乗せることができた。これまでに学校等支援4件、保護者相談9件を実施した。学校等支援では肢体不自由児や発達障害児への支援に関する助言、保護者相談では児童生・通学区域の保護者、教職員、学校等を対象とした相徒の発達や進路に関する相談の依頼を受けた。
談活動（みどり相談）を実施し、関係機関へ周知する。
・毎年度リーフレットの配付等を行うとともに、次年度は地域の先生方対象の授業参観や実践的研修を実施し、連携強化を更に図っていく。

・スクールバスの安全で安定的な運行を確立する。
・安全・安心な生活指導体制の構 ・自力通学生に関する登下校指導を実施する。
・通学環境を整備する。（ＳＢ・送迎車両対応、安全表
築・感染症予防を含め、安心できる 示）
保健体制の構築
・災害時、緊急時訓練を計画的に実施し、感染症予防・対策を含めた危機管理マニュアルを作成する。
一人一人の安
全・安心な指導体制、教育環境の整備
生活指導部
保健体育部

・医療的ケアの安全な実施体制の整備

・医療的ケア安全委員会を定期的に実施する。
・実施体制について保護者、医師の理解を得る。

・給食センターと連携した安全な ・アレルギーに関する事故防止対策を徹底する。
給食体制の構築・形態食の提供による個に応じた摂食指導を行う。

効率的な組織体
・機能的、効率的な部・校務分掌 ・業務内容を明確にし、効率的な組織を整備する。
制の確立
組織の構築
・グループウェア、教育系NASを利用するなど、打ち・ICT環境を活用した業務遂行 合わせや会議、資料作成等を効率的に行う。
副校長、教頭

総合評価

・不祥事防止のセルフチェックを２回実施し、教職員向け人権講話(現職研修)を人権週間に合わせて実施した。児童生徒向け人権講話を校内放送を活用して実施した。
・生活アンケートの実施結果、不登校傾向の児童生徒情報等を踏まえ、生活指導委員会で対応等を協議した。

・経路情報の収集、バス停到着時刻の記録と対応により、ほぼ定刻運行できた。また、渋滞や工事等が生じた場合は、速やかに保護者に連絡する体制を整えることができた。
・毎日の下校指導や学期始めの起点駅までの通学指導を実施した。大きな事故なく一人通学できている。緊急時(荒天時、災害発生、Ｊアラート)の対応について、さらに安全教育を進めていく必要がある。
・継続的な感染症対策や学校安全に必要な訓練を実施していく中で、危機管理マニュアルを作成することができた。実態が異なる両部門の意見を集約し、充実したマニュアルに改善する。
・委員会を計画的に実施できた。必要な際はケース会を開催し、関係職員や管理職と情報を共有したうえで、新たな対応や申請手続き等を進めることができた。
・学級関係者、看護師、保護者でケア児の情報共有を行ったり、年３回の指導医訪問を中心に主治医、指導医と連携を図ったりすることで、安全な医療的ケア体制を整えることができた。
・保護者待期期間の短縮、校外学習への看護師付き添い、プールでのケア児対応等、体制整備に努めていく。
・給食センター職員の聞き取りを基に、食物アレルギー個別マニュアルを作成した。保護者、センター職員、本校職員で情報共有し、除去食等の対応ができた。
・実態に応じた形態食の提供により、安全な摂食指導を実施できている。形態変更の手順を明確にした。
・形態食の更なる改善及び新規食物アレルギー対応の手続きをセンターと連携して整えていく。
・両部門合同、部門それぞれの業務を効率的に進めるよう手探りの工夫をしてきたが、業務改善できているという実感を得るまでには至らなかった。引き続き、分掌ごとに業務一覧を見直し、併置校として機能的な分掌組織・役割分担を構築していく。
・グループウェア、教育系NASの積極的利用が学校全体で定着しつつあり、ペーパーレスへの意識が高まった。

①特色ある教育活動：学校行事、日常の学習場面において、両部門の児童生徒が共に活動し、学び合う実践をすることができた。併置校のメリット・デメリットを整理し、日々の教育活動に反映していく。
②一人一人を大切にした教育：個別の教育支援計画・指導計画及び自立活動の整備、知肢の専門性を重視した研修、ICT教育の推進及び使用環境整備を迅速に進めることができた。
③地域とのつながり：地域の農産業と連携した学習活動、進路指導充実のための関係構築、地域支援のためのセンター的機能の整備を推し進めることができた。
④安全・安心な学校：SB運行、一人通学の体制、緊急時対応、医療的ケア実施体制、給食センターと連携した給食体制を確立することができた。