２０１９年度

事業報告書

学校法人 目白学園

目次
法人の概要 ........................................................................................................................................... １
１ 建学の精神........................................................................................................................................ １
２ 法人の沿革........................................................................................................................................ ２３ 組織図 ............................................................................................................................................... ４４ 設置している学校、研究科・学部、専攻・学科 ............................................................................. ５５ 各学校・学部・学科等の入学定員・入学者数・在籍者数・卒業者数の状況 ................................. ６６ 役員................................................................................................................................................... ７
７ 教職員の概要 .................................................................................................................................... ８
Ⅱ 事業の概要 ........................................................................................................................................... ９
１ 第４次中期計画の作成と着実な実施 ............................................................................................... ９(1) 第４次中期計画と年度計画との関係 ............................................................................................ ９(2) ２０１９年度計画の策定と着実な実施 ........................................................................................ ９
２ 学園運営基盤の充実 ......................................................................................................................... ９(1) 学園運営基盤の充実 ..................................................................................................................... ９(2) 内部監査の強化及び監査結果に基づく業務改善.......................................................................... ９
３ 学生の修学活動に対する支援強化（学修環境の整備等） .......................................................... １０(1) 奨学金の拡充 ............................................................................................................................ １０(2) 障がい等学生の支援体制 .......................................................................................................... １０(3) 学生のボランティア活動の支援 ............................................................................................... １０(4) 課外活動の支援 ......................................................................................................................... １１(5) 留学生支援 ................................................................................................................................ １１(6) グループ学習環境の整備 .......................................................................................................... １２(7) 学修支援体制の確立 ................................................................................................................. １２(8) 中途退学者の防止 ..................................................................................................................... １２
４ 学部教育の整備充実 ..................................................................................................................... １２(1) 共通科目の円滑な導入 .............................................................................................................. １２(2) 学修支援の充実 ......................................................................................................................... １２(3) 学部間・学科間連携プログラム ............................................................................................... １３(4) 新たな学部・学科等の検討 ...................................................................................................... １３(参考) 教職・国家試験等資格取得について .................................................................................. １４５ 大学院教育の整備充実 ................................................................................................................. １６(1) 全研究科共通 ............................................................................................................................ １６(2) 国際交流研究科 ......................................................................................................................... １６(3) 心理学研究科 ............................................................................................................................ １６(4) 経営学研究科 ............................................................................................................................ １７(5) 言語文化研究科 ......................................................................................................................... １７(6) 生涯福祉研究科 ......................................................................................................................... １７(7) 看護学研究科 ............................................................................................................................ １７(8) リハビリテーション学研究科 ................................................................................................... １８６ 短期大学部教育の整備充実 .......................................................................................................... １８(1) 授業方法の改善 ......................................................................................................................... １８(2) ２０１９年度の新カリキュラムの実施 .................................................................................... １８(3) 学習成績の評価の適正化と基準づくり .................................................................................... １８(4) 就職支援の強化 ......................................................................................................................... １９(5) 資格取得の促進 ......................................................................................................................... １９(6) 英語教育の促進とスタディ・アブロードの実施...................................................................... ２０(7) 中途退学者の防止 ..................................................................................................................... ２０(8) 産学連携、企業とのコラボレーションの推進 ......................................................................... ２０(9) 新奨学金制度 ............................................................................................................................ ２０
７ 就職活動支援の強化 ..................................................................................................................... ２０(1) 新宿キャンパス ......................................................................................................................... ２０(2) さいたま岩槻キャンパス .......................................................................................................... ２２Ｉ

８ 教員の研究活動に対する支援の強化について............................................................................. ２３(1) 外部資金獲得のための体制づくりの整備................................................................................. ２３(2) 社会貢献活動を積極的に推進し、社会に還元するための体制の整備 ..................................... ２３(3) 産学協同事業への積極的参加の推奨 ........................................................................................ ２３
９ 入学生の安定的確保 ..................................................................................................................... ２４(1) 大学院 ....................................................................................................................................... ２５(2) 大学 ........................................................................................................................................... ２５(3) 短期大学部 ................................................................................................................................ ２６
１０ 高等学校・中学校 ..................................................................................................................... ２６(1) 校務分掌の組織改編の検討 ...................................................................................................... ２６(2) 中学・高校の教育課程の改定案策定 ........................................................................................ ２６(3) 授業の改善と充実 ..................................................................................................................... ２６(4) ６年間または３年間を見通した各コースの組織的な進路指導の推進 ..................................... ２６(5) 文武両道を目指した学校行事や部活動の活性化と充実 ........................................................... ２７(6) 施設・設備の改善・充実 .......................................................................................................... ２７(7) ＩＣＴ機器を利活用した指導の研究 ........................................................................................ ２７(8) 広報活動の改善・充実 .............................................................................................................. ２７(9) 徹底した生活指導による規範意識の向上................................................................................. ２７
１１ 危機管理体制の整備充実 .......................................................................................................... ２８(1) 各種訓練（避難訓練・防災訓練）の実施................................................................................. ２８(2) 災害緊急時の対応整備 .............................................................................................................. ２８(3) 備蓄品の整備 ............................................................................................................................ ２８
１２ 施設の整備年次計画の策定及び計画的整備............................................................................. ２８(1) キャンパス環境の主な整備計画 ............................................................................................... ２９(2) 施設設備の主な充実・改善計画 ............................................................................................... ２９１３ 保護者及び卒業生との連携強化 ............................................................................................... ２９(1) 保護者との連携 ......................................................................................................................... ２９(2) 校友会及び同窓会との連携 ...................................................................................................... ２９(3) 卒業生との連携強化 ................................................................................................................. ２９
Ⅲ 財務の概要 ....................................................................................................................................... ３０
１ 資金収支計算書 ............................................................................................................................ ３０２ 事業活動収支計算書 ..................................................................................................................... ３１
３ 貸借対照表.................................................................................................................................... ３２

Ｉ

１

法人の概要

建学の精神

学校法人目白学園（以下「本学園」という。）の設置する各学校は、いずれも同じ基本理念によって支えられているが、学園創立者、佐藤重遠が掲げた建学の精神『主・師・親』がこれに当たる。
『主・師・親』は、日蓮の代表的著作である「開目抄」に記されているが、この書物の真意は「目を開くこと」、すなわち「迷妄を取り除いて真理に目覚めること」である。かねてから「開目抄」に感銘していた佐藤重遠は、学校教育の目指すところも、まさにこの開目ということであり、自身の学校創立時の理想を最も適切に伝える言葉として、その冒頭に記されている『主・師・親』を選び、これをもって本学園の建学の精神とした。
『主・師・親』は深遠な意味を含んだ言葉であるが、本学園では、次の三点を特に重視し、人間形成の営みを続けている。
第一に、良識ある日本人として国を愛し、国家・社会の誠実な成員としての責任感と連帯意識を養い、公共奉仕の念を培い、やがて国際社会に生きる日本の力強い担い手に成長すること。
第二に、自らを真理に向けて導いてくれる人に対して敬愛の念を持って接し、常に謙虚にものごとを学ぶ態度を養うこと。
第三に、人が互いに慈しみ育む場である家庭を大切にし、家族愛、人間愛の尊さを理解し実践すること。
この基本理念を日常の教育活動に生かし、本学園がここで学ぶ学生・生徒に修得してほしいと願っている「人としての基本的資質」は、次のとおりである。
１．国家・社会への献身的態度
２．真理探究の熱意
３．人間尊重の精神
本学園は、この基本理念に共鳴する教職員及び学生・生徒による精神共同体である。

１

２

法人の沿革
大正 12 年(1923)
昭和 4 年(1929)
昭和 9 年(1934)
昭和 19 年(1944)
昭和 23 年(1948)
昭和 26 年(1951)
昭和 30 年(1955)
昭和 31 年(1956)
昭和 34 年(1959)
昭和 38 年(1963)
昭和 39 年(1964)
昭和 42 年(1967)
昭和 50 年(1975)
昭和 55 年(1980)
昭和 57 年(1982)
昭和 58 年(1983)
昭和 59 年(1984)
平成 6 年(1994)
平成 9 年(1997)
平成 11 年(1999)
平成 12 年(2000)

平成 13 年(2001)
平成 14 年(2002)

平成 15 年(2003)
平成 16 年(2004)

平成 17 年(2005)

平成 18 年(2006)

平成 19 年(2007)

佐藤重遠・フユ夫妻により東京都新宿区の現在地に研心学園を創設
理事長に佐藤重遠就任
財団法人目白学園設立 目白商業学校を新設 佐藤重遠が理事長に就任
佐藤フユ、第二代理事長に就任
目白女子商業学校を新設
国の学制改革により目白女子商業学校は目白学園高等学校と目白学園中学校に改組
財団法人目白学園を学校法人目白学園に組織変更
目白学園遺跡（落合遺跡）第一次発掘調査完了
佐藤重遠、第三代理事長に就任
目白学園幼稚園を新設
目白学園女子短期大学を新設し、英語英文科を設置
床次徳二、第四代理事長に就任 短期大学に国語国文科、生活科学科を増設
女子教育研究所を設置
目白学園遺跡（落合遺跡）第二次発掘調査完了
田邊教行、第五代理事長に就任
目白学園遺跡（落合遺跡）第三次発掘調査完了
創立 60 周年式典を挙行
佐藤弘毅、第六代理事長に就任
目白大学を新設し、人文学部地域文化学科、言語文化学科を設置
目白大学に留学生別科を新設
目白大学大学院を新設し、国際交流研究科国際交流専攻（修士課程）、
言語文化交流専攻（修士課程）を設置
目白学園幼稚園を廃止
目白大学人間社会学部を増設し、心理カウンセリング学科、メディア表現学科、社会情報学科を設置
心理カウンセリングセンターを設置
目白学園女子短期大学を「目白大学短期大学部」に名称変更し、英語
英文科及び国語国文科を言語表現学科に改組
目白大学エクステンションセンターを設置
目白大学人文学部に現代社会学科を増設
目白大学に経営学部を増設し、経営学科を設置
目白大学大学院に心理学研究科を増設し、現代社会心理専攻（修士課程）、
臨床心理学専攻（修士課程）を設置
目白大学経営研究所を設置
目白大学短期大学部に子ども学科を増設
目白大学大学院に心理学研究科心理学専攻（博士後期課程）を新設
目白大学大学院に経営学研究科を増設し、経営学専攻（修士課程）を設置
目白大学人間社会学部に人間福祉学科を増設
目白大学に外国語学部を増設し、英米語学科、アジア語学科（中国語専攻・韓国語専攻・日本語教育専攻）を設置
目白大学に保健医療学部を増設し、理学療法学科、作業療法学科を設置
目白大学人間社会学部に地域社会学科を増設
目白大学保健医療学部に言語聴覚学科を増設
目白大学に看護学部を増設し、看護学科を設置
目白学園女子教育研究所を目白大学教育研究所に改組
目白大学人間社会学部を改組再編し、人間学部及び社会学部を設置
目白大学人間学部に子ども学科を増設
目白大学短期大学部生活科学科製菓コースを改組拡充し、製菓学科を設置
目白大学大学院に生涯福祉研究科を増設し、生涯福祉専攻（修士課程）２

平成 20 年(2008)

平成 21 年(2009)平成 22 年(2010)
平成 23 年(2011)平成 24 年(2012)

平成 25 年(2013)平成 27 年(2015)
平成 30 年(2018)
平成 31 年(2019)を設置
目白大学大学院国際交流研究科言語文化交流専攻を改組拡充し、言語文化
研究科英語・英語教育専攻（修士課程）、日本語・日本語教育専攻（修士課程）、中国・韓国言語文化専攻（修士課程）を設置
目白大学大学院心理学研究科現代社会心理専攻（修士課程）を現代心理学専攻に名称変更
目白大学外国語学部アジア語学科を拡充改組し、中国語学科、韓国語学科、日本語学科を設置
目白大学クリニック＜耳鼻咽喉科、リハビリテーション科(言語聴覚療法）＞を設置
目白学園中学校・高等学校を「目白研心中学校・高等学校」に名称変更、
男女共学制を導入
目白大学人間学部に児童教育学科を増設
目白大学大学院に経営学研究科経営学専攻（博士後期課程）を増設
目白大学大学院に看護学研究科を増設し、看護学専攻（修士課程）を設置
目白大学短期大学部にビジネス社会学科を増設
目白大学メディカルスタッフ研修センターを設置
逸見博昌、第七代理事長に就任
目白大学大学院にリハビリテーション学研究科を増設し、リハビリテー
ション学専攻（修士課程）を設置
目白大学外国語学部日本語学科を「日本語・日本語教育学科」に名称変更
目白大学クリニックを目白大学耳科学研究所クリニックに名称変更
尾﨑春樹、第八代理事長に就任
目白大学地域連携・研究推進センターを設置
目白大学にメディア学部を増設し、メディア学科を設置
岩槻キャンパスを「さいたま岩槻キャンパス」に名称変更
目白大学短期大学部に歯科衛生学科を設置

３

３

組織図
２０１９年４月１日現在
法人本部

目白大学

大学院

国際交流研究科

国際交流専攻(修士課程)

心理学研究科

現代心理学専攻(修士課程)
臨床心理学専攻(修士課程)
心理学専攻(博士後期課程)

経営学研究科

経営学専攻(修士課程)
経営学専攻(博士後期課程)

生涯福祉研究科

生涯福祉専攻(修士課程)

言語文化研究科

英語・英語教育専攻(修士課程)
日本語・日本語教育専攻(修士課程)
中国・韓国言語文化専攻(修士課程)

人間学部

看護学研究科

看護学専攻(修士課程)

リハビリテーション学研究科

リハビリテーション学専攻(修士課程)

心理カウンセリング学科
人間福祉学科
子ども学科
児童教育学科

社会学部

社会情報学科メディア表現学科
地域社会学科評議員会

メディア学部

メディア学科

経営学部

経営学科

外国語学部

英米語学科

理 事 長
理 事 会
監

中国語学科
韓国語学科

事

日本語・日本語教育学科
保健医療学部

理学療法学科
作業療法学科
言語聴覚学科

看護学部

看護学科
留学生別科

日本語専修課程
日本・アジア専修課程

図書館（新宿・さいたま岩槻)
地域連携・研究推進センター
心理カ ウ ンセリング センター
教育研究所
メディカ ル スタッフ研修センター
キャリアセンター
日本語教育センター
国際交流センター
資格支援センター
入学センター
NPO法人活動支援センター
大学事務局
目白大学短期大学部

生活科学科
製菓学科
ビジネス社会学科
歯科衛生学科

目白研心高等学校

全日制課程普通科

目白研心中学校
目白大学耳科学研究所クリニック４

地域連携・研究推進センター分室

４

設置している学校、研究科・学部、専攻・学科
２０１９年４月１日

開設
入学
編入学
区 分
研究科・学部名
専攻・学科名
年度
定員
定員
国際交流専攻(修士）H1120－
国際交流研究科小計－
20－
心理学専攻(博士後期）
H163－
現代心理学専攻(修士）H1420－
心理学研究科
臨床心理学専攻（修士）
H14
30
－
小計
－
53
－
経営学専攻(博士後期）
H213－
経営学研究科
経営学専攻(修士）
H16
20
－
小計
－
23
－
生涯福祉専攻(修士）
H19
20
－
大学院
生涯福祉研究科小計－
20－
英語・英語教育専攻(修士）H20
10－
日本語・日本語教育専攻(修士）H20
10－
言語文化研究科
中国・韓国言語文化専攻(修士）
H20
10
－
小計
－
30
－
看護学専攻(修士）H2115－
看護学研究科小計－
15－
ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ学専攻(修士）H24
15－
ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ学研究科
小計
－
15
－
研究科合計
－
176
－
心理ｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞ学科
H12
120
10
人間福祉学科
H16
100
10
人間学部
子ども学科
H19
140
10
児童教育学科
H21
50
－
小計
－
410
30
社会情報学科H12
120
5
ﾒﾃﾞィｱ表現学科
※１
H12
－
－
社会学部
地域社会学科
H18
80
5
小計
－
200
10
メディア学科H30
140－
メディア学部
小計
－
140
－
経営学科
H14
130
5
経営学部
小計
－
130
5
英米語学科
H17
80
5
大 学
中国語学科
H20
40
－
外国語学部
韓国語学科
H20
60
－
日本語・日本語教育学科
H20
40
－
小計
－
220
5
理学療法学科H1785－
作業療法学科H17
60－
保健医療学部
言語聴覚学科
H18
40
－
小計
－
185
－
看護学科
H18
105
－
看護学部
小計
－
105
－
学部合計
－
1,390
50
日本語専修課程
H9
120
－
留学生別科
日本・ｱｼﾞｱ専修課程 ※２
H15
20
－
別科合計
－
140
－
生活科学科 ※３
S39
－
－
製菓学科
H19
55
－
－
短期大学部
ﾋﾞｼﾞﾈｽ社会学科
H2275－
歯科衛生学科
H31
60－
短期大学部合計
－
190
－
高等学校
－
－
S23
260
－
中学校
－
－
S23
100
－
中・高合計
－
360
－
学園総計
－
2,256
50
※１ 平成３０年度から募集停止。当該学科に在籍する者が在籍しなくなるまでの間、存続する。
※２ 募集停止。
※３ 平成３１年度から募集停止。当該学科に在籍する者が在籍しなくなるまでの間、存続する。

５

収容
定員
40
40
9
40
60
109
9
40
49
40
40
20
20
20
60
30
30
30
30
358
500
440
580
200
1,720
490
240
330
1,060
280
280
520
520
330
160
240
160
890
335
240
160
735
415
415
5,620
120
20
140
75
125
150
60
410
780
300
1,080
7,608

５

各学校・学部・学科等の入学定員・入学者数・在籍者数・卒業者数の状況
入学者・在籍者は２０１９年５月１日現在、卒業生数は２０２０年３月３１日現在
研究科・学部名国際交流研究科

心理学研究科

経営学研究科大学院

生涯福祉研究科

言語文化研究科

看護学研究科
ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ学
研究科

人間学部

社会学部

メディア学部
経営学部

大

学
外国語学部

保健医療学部

看護学部

留学生別科

短期大学部

専攻・学科名国際交流専攻(修士）小計
心理学専攻(博士後期）
現代心理学専攻(修士）
臨床心理学専攻（修士）小計
経営学専攻(博士後期）
経営学専攻(修士）小計
生涯福祉専攻(修士）小計
英語・英語教育専攻(修士）
日本語・日本語教育専攻(修士）中国・韓国言語文化専攻(修士）小計
看護学専攻(修士）
小計ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ学専攻(修士）
小計研究科合計
心理ｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞ学科
人間福祉学科
子ども学科
児童教育学科小計
社会情報学科ﾒﾃﾞｨｱ表現学科
地域社会学科小計
ﾒﾃﾞｨｱ学科
小計
経営学科
小計
英米語学科
中国語学科
韓国語学科
日本語・日本語教育学科
小計
理学療法学科
作業療法学科
言語聴覚学科
小計
看護学科
小計
学部合計
日本語専修課程
日本・ｱｼﾞｱ専修課程
別科合計
生活科学科
製菓学科
ﾋﾞｼﾞﾈｽ社会学科
歯科衛生学科短期大学部合計

高等学校
中学校
中・高合計
学園総計

６

入学
定員
20
20
3
20
30
53
3
20
23
20
20
10
10
10
30
15
15
15
15
176
120
100
140
50
410
120
－
80
200
140
140
130
130
80
40
60
40
220
85
60
40
185
105
105
1,390
120
20
140
－
55
75
60
190
260
100
360
2,256

入学者
8
8
0
4
7
11
1
5
6
0
0
0
5
4
9
4
4
5
5
43
120
108
144
55
427
122
－
82
204
142
142
124
124
69
39
61
39
208
92
48
34
174
123
123
1,402
16
－
16
－
64
72
30
166
240
46
286
1,913

２０１９年度
在籍者
－
24
－
24
－
3
－
17
－
18
－
38
－
1
－
9
－
10
－
3
－
3
－
0
－
15
－
9
－
24
－
19
－
19
－
9
—－
9
－
127
1
515
0
359
0
530
0
238
1
1,642
2
505
－
254
0
329
2
1,088
－
284
－
284
0
484
0
484
1
356
1
141
0
264
1
167
3
928
－
361
－
228
－－
131
－
720
－
452
－
452
6
5,598
－
52
－
－
－
52
－
70
－
124
－
153
－
30
－
377
0
760
0
125
0
885
6
7,039

編入学者

卒業者
10
10
0
7
9
16
0
4
4
0
0
0
8
5
13
7
7
4
4
54
111
74
126
63
374
113
103
79
295
－
－
117
117
91
19
67
33
210
77
67
28
172
112
112
1,280
44
－
44
67
57
74
－
198
220
38
258
1,834

６

役員
２０１９年４月１日現在
理事・監事
の 区 別

職名又は
担当職務

理 事
（ 常勤 ）

理事長

尾 﨑 春 樹平成 27 年 1 月 1 日

前学校法人目白学園専務理事

理 事（ 常勤 ）専

田 村 幸 男

平成 31 年 4 月 1 日

元特命理事長補佐

務

氏

名

就任年月日

従前の職又は現職

理 事（ 常勤 ）

常 務(総務担当)中 山 雅 弘平成 30 年 4 月 1 日

前法人本部総務部長

理 事（ 常勤 ）

常 務(財務担当)

山 本 博 幸平成 30 年 4 月 1 日

前法人本部財務部長

沢 崎 達 夫

平成 30 年 4 月 1 日

目白大学学長油 谷 純 子

平成 26 年 4 月 1 日

目白大学短期大学部学長

松 下 秀 房平成 24 年 4 月 1 日

目白研心中学校・高等学校校長

太 原 孝 英平成 30 年 4 月 1 日

目白大学副学長

小 川 正 人

平成 27 年 4 月 1 日

放送大学教授・東京大学名誉教授

石 村 英二郎

平成 30 年 4 月 1 日

前目白学園非常勤監事

矢 島 卓 郎

平成 30 年 4 月 1 日

前目白大学人間学部長

中 島 節 夫

平成 30 年 4 月 1 日

前目白学園担当理事

平 山 孔 嗣

平成 27 年 4 月 1 日

公認会計士

理 事
（ 常勤 ）
理 事（ 常勤 ）
理 事（ 常勤 ）
理 事（ 常勤 ）
理 事
（非常勤）
理 事
（非常勤）
理 事
（非常勤）
監 事
（ 常勤 ）
監 事
（非常勤）

監査室長

（２０１９年１２月３１日退任）
理 事（ 常勤 ）

常 務(総務担当)中 山 雅 弘平成 30 年 4 月 1 日

前法人本部総務部長

令和 2 年 1 月 1 日

前特命理事長補佐（２０２０年１月１日就任）
理 事（ 常勤 ）

常 務(総務担当)

保 谷 善 史７

７

教職員の概要① 教 員 数２０１９年５月１日現在（人）
男

所属

専

国際交流研究科
心理学研究科
経営学研究科
生涯福祉研究科
言語文化研究科
看護学研究科
ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ学研究科
人間学部
社会学部
メディア学部
経営学部
外国語学部
保健医療学部
看護学部
ﾒﾃﾞｨｶﾙｽﾀｯﾌ研修ｾﾝﾀｰ
別科(日本語専修課程)
短期大学部
中学校・高等学校
合計

対前年度比増減

任

女
専

非常勤

任

合計
専

非常勤

非常勤

0
0
0
0
0
0
0
38
19
16
10
16
30
6
0
0
15
26

4
10
0
5
3
4
3
39
32
0
6
28
29
20
0
0
14
16

0
0
0
0
0
0
0
48
13
4
4
30
21
33
0
0
19
27

0
3
0
1
3
2
0
45
14
1
1
22
13
6
0
10
35
22

0
0
0
0
0
0
0
86
32
20
14
46
51
39
0
0
34
53

4
13
0
6
6
6
3
84
46
1
7
50
42
26
0
10
49
38

176

213

199

178

375

391

▲2

14

11

0

9

14

② 職 員 数所属

任

２０１９年５月１日現在（人）男専 任女嘱託・ﾊﾟｰﾄ

専 任

合計
嘱託・ﾊﾟｰﾄ

専 任

嘱託・ﾊﾟｰﾄ

派 遣

総合計

法人

14

0

8

1

22

1

6

29

新宿

25

5

35

15

60

20

17

97

さいたま岩槻

11

1

12

23

23

24

9

56

0

1

6

5

6

6

0

12

合 計

50

7

61

44

111

50

32

194

対前年度比増減

▲1

1

▲1

▲9

▲2

▲8

1

▲9

中・高

③ 専任、嘱託･ﾊﾟｰﾄ、非常勤、派遣 ２０１９年５月１日現在（人）男
専任教職員
嘱託・ﾊﾟｰﾄ職員

女
226

対前年度比
増減

合計

260

486

7

7

44

51

▲8

非常勤教員

213

178

391

14

小 計
派遣職員

446
0

482
32

928
32

13
1

合 計

446

514

960

14

対前年度比増減

12

2

14

８

Ⅱ

１

事業の概要

第４次中期計画の作成と着実な実施(1) 第４次中期計画と年度計画との関係
本学園は、これまでに３回の中期目標・中期計画を策定し、その具体的な計画の実現に努めてきた。２０１９年度に以後５年間にわたって取り組む「第４次中期計画」を策定した。
「第４次中期計画」は、過去３回の中期計画等を踏まえつつ、大学の学部や短期大学部の教育・研究・管理運営を主体として策定し取り組みを始めたところである。また、中学校及び高等学校においては、２０１７年度から「第３次中期計画」を開始している。
２０１９年度は、大学、短期大学部及び法人本部においては「第４次中期計画」の初年度に当たり、中学校及び高等学校においては「第３次中期計画」の３年目に当たるが、それぞれに
ＰＤＣＡサイクルに基づき策定した具体的な年度計画を展開した。

(2) ２０１９年度計画の策定と着実な実施
第４次中期目標・中期計画に係る２０１９年度計画は、第３次中期計画の評価結果も踏まえ、ＰＤＣＡサイクルの円滑な実施の観点から、第４次中期目標・中期計画が着実に遂行されるよう計画を策定したものである。
大学、短期大学部及び大学院に関しては、前年度と同様に、年度の前半と年間を通じた２回の評価（前期評価・通年評価）を行い、前期評価は９月末時点までの実施状況について、通年
評価は３月末時点で前期評価結果も踏まえ年度全般について、それぞれ評価を行った。
また、法人本部、中学校及び高等学校は、通年で２０１９年度計画の評価作業を行った。

２

学園運営基盤の充実(1) 学園運営基盤の充実① ガバナンス機能の強化
文部科学省から「具体的なガバナンス機能の充実化」が提言され、その実現のための一例として、中長期計画の策定などの経営力強化策や理事・監事機能の強化策、評議員会機能の実質化、経営、教育情報の公開といった項目が挙げられており、２０２０年４月１日付けで寄附行為を改正することで対応した。
② 教職員の人事給与制度全般の見直し
２０２０年度からのライフプラン実施に向けて学園規範等の整備を行った。今後厳しくなる
大学運営をしていくに当たり、必須となる人材育成に先立ち、中堅職員の採用を積極的に行い、今後の学園を運営していく人材の確保に努めた。
③ 業務効率化の推進
職員においては、業務の棚卸の検討を始めた。新教務システムを立ち上げた。
④ １００周年事業の推進
１００周年記念事業募金を開始し、中学校・高等学校、短期大学部、大学それぞれの同窓会の協力もあり、同窓生に対しても、募金の依頼を行った。

(2) 内部監査の強化及び監査結果に基づく業務改善
２０１９年度の内部監査は、①契約関係、②貯蔵品管理、③時間外勤務時間、④前年度指摘
事項の改善状況確認、⑤科学研究費の５項目とし、法人本部、大学（新宿（短期大学部含む）・
さいたま岩槻キャンパス）及び中学校・高等学校を対象とした。
上記①から④の４項目については、２０１９年６月から、監査室員２名が順次各部署を回り、
適法性、合理性及び効率性の観点から、関係資料及び帳簿等の確認・照合、被監査部署の長及び担当者への質疑・照会等を行うことにより、監査を実施した。
⑤の科学研究費については、２０１９年１１月に、学校法人目白学園内部監査規則に基づき９任命した臨時監査室員１０名と監査室員２名の計１２名により、「研究機関における公的研究費の管理・監査のガイドライン（実施基準）」等の関係ルールに照らして、財務情報に対するチェ
ック、競争的資金等の管理体制の検証等の監査を行い、更に納品後の物品等の現物確認、出張の事実確認等の特別監査を実施した。
監査の結果、５項目それぞれについて、各部署とも概ね規則・ルール等に沿って適正に運営していることが確認できたが、契約上手続きにおいて瑕疵のもの、事務上の過誤、昨年度指摘事項の改善が遅れているもの等があった。
監査により明らかになった課題については、該当部署等にフィードバックして業務改善を促すとともに、部長会等での監査結果の概要報告、ＦＤ等により改善すべき課題の共有化を図った。
また、監査結果等については、監事及び会計監査人に報告、意見交換を行った。

３

学生の修学活動に対する支援強化（学修環境の整備等）(1) 奨学金の拡充【全学】「教育後援桐光会奨学金」（保護者組織による奨学金事業）については、「応急支援」「修学支援」「一人暮らし学生支援」「遠距離通学生交通費支援」の４種目について、１０８名が採用され、計３３,５１７,９６６円の支給を決定した。また、２０２０年度から実施される高等教育
修学支援新制度及び本奨学金の趣旨等を踏まえた奨学金種目の整理と、委員会運営の合理化等を図るため関係規程の改正を行った。
【新宿キャンパス】
独立行政法人日本学生支援機構（ＪＡＳＳＯ）奨学金については、第１種奨学金（無利子貸与）が２１１件、第Ⅱ種奨学金（有利子貸与）が３９９件、「給付型奨学金」が２４件、それぞれ採用された。
その他に、東京都保育士修学資金等、計３名が採用された。
【さいたま岩槻キャンパス】
独立行政法人日本学生支援機構（ＪＡＳＳＯ）奨学金については、第１種奨学金（無利子貸与）が１２１件、第２種奨学金（有利子貸与）が２７８件、第１・第２種併用が６３件、「給付型奨学金」が９件、それぞれ採用された。
医療系のさいたま岩槻キャンパスにおいては、特に看護学部の学生に対して、独立行政法人
国立病院機構や民間病院など、各医療機関による独自の奨学金も少なくない。それら奨学金の取扱いについては学部と密接に連絡を取り、学生が将来にわたり希望するキャリア構築ができるよう、就職ガイダンス時に案内、説明を行い、採用実績を重ねている。

(2) 障がい等学生の支援体制【新宿キャンパス】
２０１９年度から障がい等学生支援室を中心とする新体制に移行し、新体制の下、学部・学科、学生相談室、保健室、事務局各部署、支援学生スタッフ、教育後援桐光会（保護者による後援組織）及び外部諸機関等との連携を深めながら、機動的且つ円滑な支援の実施に努めた。
特に支援学生スタッフについては、支援スキルの向上、学生間の連携、学生による主体的な取組み（壁新聞作成）等、活動内容の充実が顕著であった。また、本年度は教育後援桐光会の支援を受け、聴覚障害学生等を支援するための機器を増備した。
【さいたま岩槻キャンパス】
障がい等学生支援室会議を４回開催し、障がい等特別な配慮を必要とする学生に関する情報を学科と担当部署が共有し、具体的な支援体制を整えた。

(3) 学生のボランティア活動の支援【新宿キャンパス】
民間任意団体「災害救援ボランティア推進委員会」と協働し、総務省消防庁が示した基準に基づく認定資格「セーフティリーダー（ＳＬ）」を養成するボランティア講座を学内（一部学外）
で５月に実施し、学生の参加者については受講料の一部補助を実施した。
１０

また、ボランティア活動支援の一環として、新宿区社会福祉協議会の協力を得て「ボランティア講習会」を５月に実施した。同講座参加者で同協会のボランティア保険に加入を希望する
学生には保険料の全額補助を実施した。
その他、学生の自発的な諸活動（地域活性化イベント「染の小道」
・学内イベント「遺跡フェスタ」のスタッフ、ＳＰＩＳチャレンジ制度を活用したボランティア、ボランティアサークルの活動、高齢者福祉施設、警察、近隣小中学校等が主催する各種行事への協力等）についても各種の支援を行った。
【さいたま岩槻キャンパス】
各学科で実施しているボランティア活動や、学生によるボランティア自治活動が活発に行われており、これらの活動について、学園Ｗｅｂサイト等を通じ広報するとともに、新入生に対してはスタートアップセミナーで「地域連携・研究推進センター岩槻分室班事業」におけるボランティアの募集を呼びかけるなど、一定の成果を得ている。
また、教育後援桐光会の支援を受けている「災害救援ボランティア講座」を昨年に引き続き９月に２度開催し、約２０名の学生が受講した。

(4) 課外活動の支援【新宿キャンパス】
学生会本部執行委員会及び同委員会傘下の各種学生団体への指導助言及び協働により、校舎新築工事による制約下での大学祭及びスポーツフェスティバル開催、会計処理の改善、クラブ
ハウス棟の改修、及び学生会規程の改正等について成果を上げた。
あわせてＳＰＩＳチャレンジ及びＥＣＯプロジェクト等、社会貢献や地域連携に繋がる取組みについても助成金を含む支援を実施した。
また、特別支援団体としてチアリーディング部を創設し、２０２０年度からの本格始動に向け、部員（受験生）確保、練習場の確保、器具の購入等を行った。
【さいたま岩槻キャンパス】
昨年度に引き続き、学生委員会及び学生課が中心となって、学生の課外活動、学友会活動、行事等への活動を呼びかけ、積極的な参加を推進した。
同時に、地域連携・研究推進センター分室と地元との連携を強化し、課外活動に学生が参加できる仕組みを引き続き構築した。
２０１９年度は地域連携・研究推進センター岩槻分室班地域連携事業活動として、１４事業（申請は１７事業であったが、うち３件は台風１９号の影響等で中止）を支援した。
更に、保健医療学部・看護学部の特色を生かし、さいたま市との共催で、２０１９年度公開
講座「こころ健やかに、地域で生きる」（看護学部担当、全１０回）を開催した。２０１８年度
からは岩槻区と「岩槻区・目白大学地域連携推進会議」を年３回のペースで定期開催を行っており、中長期的な視点に立って情報を共有し、地域と大学との連携を強化している。

(5) 留学生支援【新宿キャンパス】
本科留学生については、学生課において、本学の学費減免制度及び日本学生支援機構学習奨
励費を活用した経済支援、査証手続の取次及びサポート、履修及びアルバイト等を含む学生生
活全般に関する相談、留学生会主催行事（文化交流企画・文化研修等）の支援等を行った。
交換留学生については、専用宿舎３棟（桐和国際寮Ⅰ～Ⅲ）を低廉な寮費で提供するとともに、学生組織「ＮＥＸＴ」による学生生活上の各種支援、留学生別科及び日本人学生チューターを活用した日本語学習機会の提供、国際交流課による留学生活全般に係る多様な支援を実施した。
【さいたま岩槻キャンパス】
２０１９年７月１日から１２日にかけて、保健医療学部作業療法学科が、台湾の中山医学大学校から短期留学生２名を受け入れ、これに伴う滞在中の宿泊施設の確保、生活用品の準備、
緊急時受入病院への事前依頼を行った。また、滞在期間中に茶道や着付けなどの日本文化が学べる体験型プログラムも用意した。

１１

(6) グループ学習環境の整備【新宿キャンパス】
２０１８年３月に学内３か所に設置した分散型「ラーニングコモンズ」（愛称「まなブース」）
は、グループ学習等自主的な学習の場や学生の憩いの場所となっている。デジタルサイネージを活用した情報発信、展示用什器を活用した学習成果の発表供等、学生の自主的活動の場所として定着している。

(7) 学修支援体制の確立【さいたま岩槻キャンパス／保健医療学部】
学修上の課題を有する学生を早期に抽出し、その解決策を講ずるため、組織的な支援体制を発足させ、検討を重ねた。

(8) 中途退学者の防止【新宿キャンパス】
２０１６年度から導入した「授業欠席者等呼び出し用アラートシステム」（欠席が一定の水準に達した場合、アラートが学科長及び担任に届くシステム）の運用を継続している。教務のシステムが新しくなったのを機にアラートの機能・基準を見直した。アラートの対象学年を全学年に拡大、送信先を本人と担任に変更した。アラートの基準を、各科目の任意の欠席回数と、週の欠席率の２種類とした。

４

学部教育の整備充実
大学教育に対する社会的要請の変化に適切に対応すべく、共通科目の円滑な導入、学習支援の充実等について、２０１９年度は以下の施策を実施した。

(1) 共通科目の円滑な導入【新宿キャンパス】① ２０１８年度から開始された新たな「共通科目」のうちオムニバス形式の授業については担当者や実施方法について課題もあるが概ね円滑に実施できている。２０２０年度より新たな科目区分が追加となるが「共通科目」全体について科目の見直しも含め今後も検証を推進する。
② 初年次セミナー科目「フレッシュマンセミナー」について、昨年度のテキストを一部改訂したものを使用した。各学科の取り組み状況を把握し学修成果について確認できた。今後も初年次セミナー科目のさらなる活性化を進める。
【さいたま岩槻キャンパス】① 初年次セミナー科目である「フレッシュマンセミナー」では従来、学科ごとに教科書やプリントを使用してきたが、本年度は初年次教育の初歩的・基礎的事項の理解の促進を目的に、
新宿キャンパスで使用されている目白大学独自の同セミナーテキストを活用することを、教養教育機構さいたま岩槻部会で検討を重ね、２０２０年度から導入する。なお、今後は医療系学生に必要な内容について検討する予定である。
② さいたま岩槻キャンパスでは、共通科目内の選択科目が少なく、卒業要件単位を充足するために学際科目や異分野入門科目に履修者が集中していた。特に、異分野入門科目について
は、各学科ともに演習を取り入れているため、２０１９年度は効率的な授業運営を図るため、教養教育機構さいたま岩槻部会及び教務委員会において、履修者の制限を設けることの検討を行い、２０２０年度から実施する。

(2) 学修支援の充実① ラーニングコモンズの活用推進【新宿キャンパス】
キャンパス内３か所のラーニングコモンズ（まなブース）に加え、２０２０年１月に完成した新８号館にもラーニングコーナーを設け、個別、グループ等さまざまな用途で活用できるスペースを設置した。
１２

【さいたま岩槻キャンパス】
２０１８年度から１号館１１０４演習室を学習スペースとして整備し、１～２月の国家試
験直前の日曜日（３日間）は図書館を臨時開館したことを踏まえ、２０１９年度についても同様に対応した。引き続き、学生の要望を取り入れながら個別学修に対応した学修環境を整備していく。
また、就職支援の一環として、ラーニングコモンズとした大学会館２階のコミュニティ・
ルームＰＡＬ（パル）に就職関連の諸資料を閲覧できる棚を設置。各種医療施設の情報や就職関連資料の自由閲覧や、持ち帰り利用を可能とした。
【全学】② 科目ナンバリング
科目間の連携や科目内容の難易を表す番号をつけた。これによって、教育課程の構造をわかりやすく明示し、教育課程の体系が容易に理解できるようにした。
③ ＧＰＡ（Grade Point Average）制度を導入しているが、規程の改正を行い更に個々の学生の到達度に基づくよりきめ細かな学修指導の一環として活用することとした。
④ ＩＲデータを活用したアセスメントの全学的展開
２０１９年度新入生全員に対し、英語標準化テスト「ＧＴＥＣ」を実施し、①新宿キャン
パスにおける共通科目「英語」のプレイスメントテストとして利用、②入試制度等とＧＴＥ
Ｃ得点の関連などについて教育研究所ＩＲ部門が分析結果を提供し、各学部学科のＦＤ研修会資料として活用した。更に来年度以降、入学時のＧＴＥＣの成績と各学年におけるＧＰＡ
や共通科目英語の成績との関連など、学生の４年間の成長を予測する因子としてＩＲ部門で活用を進める。
２０２０年度からは、全学アセスメントポリシーに基づき、国語（日本語運用能力テスト）、
キャリア教育（ＰＲＯＧ）、についても標準化されたアセスメントテストを導入して利活用を進める。
⑤ 学修支援の基礎情報としての学生カルテの充実
学生に関する多様な情報について、学生が自分自身の情報を閲覧し、今後の学修計画等に生かしやすくするため、教務システム（キャンパスプラン）を改修し、これまで閲覧可能だ
った成績表や通算のＧＰＡだけでなく、学期ごとのＧＰＡ、課外活動、アセスメントテスト
成績なども閲覧できるようにした。この情報は教職員も閲覧可能であることから、学生のこれまでの学修成果等を日常の学修指導に活用することができるようになる。更に、面談記録等についても教職員が入力できるようになり、高等教育の無償化制度における学修指導の際、あるいは成績不振の学生に対する学修指導の際等に、その内容を記録し、関係者で共有できるようにした。２０２０年度は、出席率についても、閲覧可能にするなど、更に活用を進める。

(3) 学部間・学科間連携プログラム【新宿キャンパス】
２０１７年度から、「学部間連携プログラム（Faculty Linkage Program＝ＦＬＰ）」及び「学科間連携プログラム（Department Linkage Program＝ＤＬＰ）」の運用を開始した。両プログラ
ムは学部・学科間の連携による柔軟な教育プログラムの提供を通して、学生の学習意欲の向上と学生の学びの選択肢の拡大を図ろうとするものである。２０１９年度末にプログラムを修了した学生に対して「履修証明書」を発行した。

(4) 新たな学部・学科等の検討
１８歳人口の減少や定員厳格化による私立大学間の志願者確保をめぐる競争環境の激化を踏
まえ、本学の魅力を高め、特性を強化することで、志願者の安定確保を図ることを目指し、２
０１６年度から既存の学部・学科の再編を含む新たな学部・学科等の設置について、検討を継続している。２０１８年度にメディア学部メディア学科を開設に続き、２０１９年度には、人間学部心理カウンセリング学科を発展的に改組し、心理学部心理カウンセリング学科として新たに設置申請をし、２０２０年開設に向け、１期生の学生募集を行った。
更に、Ｓｏｃｉｅｔｙ５．０時代に求めれる力の養成など、新たな時代のニーズに合った教育機能の強化を目指し、分野横断的な教育課程、副専攻制度も視野に入れた、ＡＩ・データサ
１３

イエンス教育検討委員会を立ち上げた。

(参考) 教職・国家試験等資格取得について【新宿キャンパス】① 教職関係
新宿キャンパス９学科は、教職課程の認定を受けており、それぞれ関係する教員免許状を取得することができる。東京都をはじめ埼玉県・千葉県・神奈川県・横浜市など８教育委員会による採用試験の説明会を積極的に実施した。隣接校種二種免許は、中学校一種免許状を取得した１名が小学校二種免許状を、小学校一種免許状を取得した７名が中学校２種免許状を併せて取得した。２０１９年度卒業生教員免許取得者数は次のとおり。（延人数１９９人、実人数１７６人）
教員免許状の種類
幼稚園教諭一種免許状
小学校教諭一種免許状
小学校教諭二種免許状
中学校教諭一種免許状（国語）中学校教諭二種免許状（国語）中学校教諭一種免許状（英語）
中学校教諭二種免許状（英語）
中学校教諭一種免許状（社会）中学校教諭二種免許状（社会）高等学校教諭一種免許状（福祉）高等学校教諭一種免許状（国語）高等学校教諭一種免許状（英語）
高等学校教諭一種免許状（地理歴史）
高等学校教諭一種免許状（公民）高等学校教諭一種免許状（情報）

人

数
１０８名
５４名
１名
４名
３名
５名
３名
３名
１名
１名
４名
５名
３名
３名
１名

２０１９年度卒業生の内、９８名が教員として採用された。内訳は次のとおり。
・教員としての就職者数
学部学科
就職先
人間学部子ども学科
私立幼稚園
人間学部児童教育学科
公立小学校
社会学部社会情報学科
公立中学校
社会学部メディア表現学科
公立中学校
外国語学部英米語学科
公立高等学校
外国語学部日本語・日本語教育学科 私立中学校※２０１９年度卒業生で、保育士として就職した卒業生は５５名

人数
４６名
４７名
１名
１名
２名
１名

② 保育士、学芸員養成施設指定校としての資格取得者数は、次のとおり。
保 育 士

人間学部子ども学科

１２５名

本学は、学芸員課程の認定を受けており、原則全学部全学科で取得が可能となっている。
資格取得者は次のとおり。

学芸員

社会学部社会情報学科
社会学部メディア表現学科
社会学部地域社会学科
外国語学部日本語・日本語教育学科
１４

８名
４名
１１名
４名

③ その他の資格取得者
プレゼンテーション実務士、観光ビジネス実務士など全国大学実務教育協会認定の資格は、２１名が取得した。全国保育サービス協会の認定ベビーシッターは、保育士取得者１２５名のうち９６名が取得した。また、人間学部共通で申請したレクリエーション・インストラクター（日本レクリエーション協会）は、１０名が取得、外国語としての韓国語教育資格は１名が取得した。
④ 国家試験関係【新宿キャンパス】
社会福祉士、精神保健福祉士、介護福祉士
２０１９年度社会福祉士、精神保健福祉士、介護福祉士国家試験合格率及び合格者数は、次のとおり。
目白大学（新卒）

全国大学平均（新卒）

目白大学（既卒含む）

全国大学平均（既卒含む）

社会福祉士

25.0%（11）56.0%（4,596）

13.3%（17）29.1%（6,327）

精神保健福祉士

66.7%（10）74.0%（1,195）63.2%（12）54.0%（1,372）

介護福祉士

100%（14）

―

該当なし

―

（）内は合格者数※全国大学平均は、福祉系大学等の卒業者。新卒は２０１９年４月から２０２０年３月までの卒業者【さいたま岩槻キャンパス】
２０１２年度から２０１９年度までの国家試験の合格率は、次のとおり。
各学科とも１００％合格を目指し、国家試験対策に注力している。
（％）

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

91.4

94.9

93.7

84.3

88.3

86.7

90.4

91.7

目白（新卒） 92.0

97.2

94.5

87.3

91.4

93.3

94.5

97.4

全国平均

88.7

83.7

82.7

82.0

90.3

81.4

85.8

86.4

目白大学

85.2

92.3

89.7

90.0

93.0

83.1

70.8

95.1

目白（新卒） 95.6

97.8

92.7

92.7

94.3

84.1

77.4

97.0

全国平均

77.3

86.6

77.5

94.1

83.7

76.2

71.3

87.3

目白大学

94.7

93.5

88.6

73.1

92.7

93.0

81.6

64.7

目白（新卒） 100.0

93.1

90.9

77.3

100.0

97.4

86.1

75.0

全国平均

68.1

74.1

70.9

82.0

75.9

79.3

68.9

65.4

目白大学

94.9

97.4

94.0

96.4

97.2

95.3

96.3

96.5

目白（新卒） 96.8

98.2

95.0

97.2

99.0

96.1

97.1

96.4

全国平均

88.8

89.6

90.0

94.9

88.5

91.0

89.3

89.2

目白大学

97.8

83.6

100.0

87.0

82.8

74.0

88.5

92.5

目白（新卒） 100.0

86.0

100.0

89.2

88.0

83.3

91.3

100

全国平均
96.0
86.5
99.4
※｢目白大学」「全国平均」は新卒と既卒の合計

92.6

90.8

81.4

81.8

91.5

目白大学
理学療法士

作業療法士

言語聴覚士

看護師

保健師

⑤ 資格取得の促進
２０１６年度より資格取得奨励金制度が開始し、２０１９年度は大学１５３名、短大１１３
名（２０２０年４月１３日現在）に奨励金を授与した。ＴＯＥＩＣ、英語検定、日本語検定等の資格取得の動機づけとなっている。
１５

５

大学院教育の整備充実
２０１９年度は、大学院教育の整備充実に向けて、次の施策を実施した。

(1) 全研究科共通
大学院の教育及び研究の充実のため、２０２０年度から４カ年計画で中期目標・中期計画を策定した。また、大学院教育の質保証を推進するため、３方針（ＤＰ、ＣＰ、ＡＰ）の策定を行った。２０２０年度は３方針を起点とした質保証サイクルを開始し、目白大学大学院の一層の充実を図る。更に、学位授与に関する透明性・公平性を確保するため、研究科・専攻ごとの学位審査基準を策定し、外部に公開することにした。また、学位論文のための研究をする際、倫理審査に時間がかかることが課題になっていたことから、２０１９年度は適切な研究倫理審
査を実現すると同時に倫理審査の迅速化を図るため、研究倫理審査に関する規程を改正し、２０２０年度より人文社会科学系、医学系の分野ごとの倫理審査を実施することにした。

(2) 国際交流研究科
１．２０１９年度に新たに取り組んだ事項① ２０２０年度に向けて国際交流研究科第４次中期計画、国際交流研究科３方針（ＤＰ，Ｃ
Ｐ，ＡＰ）及び「学位論文に係る評価基準」を策定した。
② 研究科Ｗｅｂサイトの活用等により研究科構成員の研究教育・社会貢献の活動成果を積極的・効果的に情報発信することを呼びかけた。
２．２０１９年度に重点化（改善）した事項及びその他の事柄① 修士論文中間発表会及び最終試験を実施した。学生全員の出席を義務づけ、教員も全員出席を原則に、コメントやアドバイスを与え、活発な質疑応答と意見交換を行った。ＦＤ活動の目標である「研究科全体による論文指導体制の強化」を目指した。
② 他方では「国際交流研究演習」「修士論文指導演習」を中心として、研究の進め方や論文の書き方に関するきめ細かな少人数・個別指導を行った。その結果、１５名中１１名が論文を提出し、９名が試験に合格し課程を修了した。
③ 第５回公開講演会を開催した。地域連携と社会貢献の一環として、また国際協力に関する共同研究の場として、「ＳＤＧｓとエシカル消費～持続可能な消費とは何か～」というテーマで、講師を招いて講演を行った。

(3) 心理学研究科
１．２０１９年度に新たに取り組んだ事項① 受験者数及び入学者数の減少傾向に対して、専攻ごとに具体的対策を講じた。
・現代心理学専攻は、「日経 社会人大学院サーチ」に専攻の紹介記事が掲載された。
・臨床心理学専攻は、心理カウンセリング学科より進学者を確保するため、次年度より開始する内部入試制度を整えた。
・心理学専攻（博士課程）は、複数回のオープンキャンパスにおける個別相談を実施した。
② 新規教員の着任により研究指導体制の強化が図られた。
・異文化心理学を専門とする教員が着任したことより、本研究科学生の研究指導が強化されたばかりでなく、言語文化研究科学生へも受講が可能となる方法を整えた。
③ 臨床心理学実習支援室が開設されて、臨床心理学実習における本学心理カウンセリングセ
ンターにおける内部実習および学外実習に対する支援および強化が充実した。
２．２０１９年度に重点化（改善）した事項及びその他の事柄① 研究者としての研究力及び論文作成能力を確実に身に付けさせる。
現代心理学専攻６名、臨床心理学専攻９名の学生が修了した。各々修士課程における十分な研究を行い、修士論文を完成させたといえる。臨床心理学専攻では、修士論文作成のためのカリキュラムを組み、実習とのバランスを取りながら論文作成への取り組み強化を行った。
② 現代心理学専攻のＷｅｂサイトを独自に立ち上げる準備を始めた。Ｗｅｂサイトを作成することで、教員それぞれの研究や学生指導への意識を高め、それと同時に、今後の志願者数獲得の一助とする。
③ 公認心理師及び臨床心理士資格試験合格率の維持・向上のための指導強化を継続して行っ
１６

た。公認心理師試験の合格率は７０．６％（全国平均４６．４％）、臨床心理士試験の合格率は８８．２％（全国平均未確定であるが例年６０％前後）であった。

(4) 経営学研究科
１．２０１９年度に新たに取り組んだ事項① 税理士科目免除の指導に関する、教員の充実を図るため、財務会計学の若手教員の採用をはかり、ドイツ会計学の専門家を採用することができた。
② 若手教員の修士課程指導力向上を図る。若手教員の研究・指導能力が着実に上昇しているので、本年度も新たに、Ｍ○教員、Ｍ合教員各１名のプロモーションをはかることができた。
③ 研究者、特に若手教員は海外の学会・会議に積極的に参加できるような研究環境の構築に努めた結果、本年度も米国の国際会議に参加・発表する教員が出た。このことによって、他の若手教員に対してもよい刺激となった。
２．２０１９年度に重点化（改善）した事項及びその他の事柄① 研究環境の充実と研究指導体制の充実を図る。
大学においては、管理者は常に教員の研究環境の向上・確保に努める必要がある。そのためには、研究実績の豊かな教授が当該分野にあって、若手教員の研究にたいして、適切な助言を与えることが肝要であるが、経営学の主要分野の一つである会計学分野においてはその体制を確立できた。

(5) 言語文化研究科
１．２０１９年度に新たに取り組んだ事項① 「学際カリキュラム」の拡充について具体策を策定する。
② 学生の研究成果の発表を支援する具体案を策定する。
③ 一線の研究者に出張講義をしていただくことで、学生を触発するとともに、広報の一助とした。
２．２０１９年度に重点化（改善）した事項及びその他の事柄① 心理学研究科の科目を共有することで、学際カリキュラムを拡充した。
② 大学院生が査読を経て学会発表をする場合に、上限３万円で経費を補助する体制を整えた。
③ 春学期には名古屋大学人文学研究科 玉岡賀津雄教授、秋学期にはペンシルベニア大学教育学大学院教育言語学部 バトラー後藤裕子教授による講演会を実施し、本学教員も話題を提供した。他学からの参加者も複数あった。

(6) 生涯福祉研究科
１．２０１９年度に新たに取り組んだ事項① 研究科指導教員の体制整備のための方向性について研究科会議で議論を進めた。具体的には、教員体制（専任教員の退職、非常勤講師の退職）を考慮し、新たに大学院担当教員１名を加えて、講義等の充実を図った。
② 次年度、大学院の科目担当者の大幅な変更が生じることを想定して、学則改正に向けた講義等の科目についての数回にわたる議論を研究科会議で進めてきた。
２．２０１９年度に重点化（改善）した事項及びその他の事柄① 地域連携の観点から、今年度の計画に基づいて、新宿区における多文化共生の問題について、関連学部との共催によるシンポジュームの開催をした。
② 研究科の授業等の担当者の専任化に向け、今後も重点的な人事方針を進めていくこと。

(7) 看護学研究科
１．２０１９年度に新たに取り組んだ事項
公正な修士論文審査を推進するために、修士論文審査規定を見直し、統一した評価基準を検討し新たに作成した。新たに作成した評価基準で修士論文の審査を実施した。
２．２０１９年度に重点化（改善）した事項及びその他の事柄
修士論文審査体制を見直し、修士論文指導を直接担当していない研究指導教員が主査となり、提出された修士論文を主査１名と副査２名で、研究科で新たに作成した論文評価項目を用いて修士論文の審査を行った。論文審査の基準が共有化され明瞭となり、公正な修士論文
１７

審査に繋がった。

(8) リハビリテーション学研究科
１．２０１９年度に新たに取り組んだ事項① 修士論文の発表時期、評価方法等を見直し、２０２０年度入学生より実施するように計画した。在学生に対しても、副査の役割を明確にし修士論文の質が向上する対策を強化した。
② 修士論文の内容を学会で発表するよう、在学生、修了生に指導し、修了生の３人が発表し、２人が研究雑誌に投稿している。
③ 理学療法、作業療法分野の指定規則の改定に伴い、カリキュラム全体の内容を検討しリハ
ビリテーション分野の教育に関するカリキュラムを改定した。具体的には教育原理を新設し、リハビリテーション教育法特論を１単位から２単位にした。
２．２０１９年度に重点化（改善）した事項及びその他の事柄① 修士論文の発表時期、評価方法を改善し、特別研究の評価に際して、主査、副査、大学院担当教員の役割を明確にし、新しい評価法と発表方法を作成し、２０２０年度入学生から適応できるように計画した。
② 理学療法、作業療法分野の指定規則の改定に伴い、リハビリテーション分野の教育に関す
るカリキュラムを教育原理２単位、リハビリテーション教育法特論２単位に増加させた。

６

短期大学部教育の整備充実(1) 授業方法の改善① 基礎学力の向上と学習支援
ｅ－ｌｅａｒｎｉｎｇの【メジプロ】は「ベーシックセミナー」「キャリアデザイン」の科
目において徹底した指導を行い、国語、数学、英語の３科目については、「ベーシックコース」「ステップアップコース」ともほぼ全員が終了した。
② 「日本語表現Ⅰ・Ⅱ」の充実
日本語表現Ⅰにおいては、短大で構築した授業内容に沿った指導を実行し、確実に学生の能力向上に貢献している。授業で推奨した日本語検定では、準２級合格者 1 名、３級合格者２５名、準３級合格者２２名と、３級と準３級において昨年度より増加した。
③ 「ベーシックセミナー」のより一層の充実
ベーシックセミナーでは、社会人としてのマナー教育の徹底を図った。ビジネス社会学科と生活科学科では、共通の教材や教員用マニュアルをもとに毎週打合せを重ね、指導や評価を徹底させた。また、マニュアルの改訂を重ね、より実情に合う内容とした。

(2) ２０１９年度の新カリキュラムの実施① 製菓学科
２０１６年度に新設した「製菓衛生師コース」において、２０１９年度は３年連続の製菓衛生師試験全員合格を逃したが、千葉県の全体合格率６２．１％を大幅に上回る９４．７％の合格率であった。
② ビジネス社会学科
２０１９年度より４フィールド制（秘書・ファイナンシャル、メディカル秘書、マーケティ
ングビジネス、観光・ホテルビジネス）に変更し、学生の就職に幅広い選択肢を与える指導を行った。
③ 歯科衛生学科
２０１９年度より３年制の学科として開設したが、全学生が３年後の卒業を視野に入れて、２年生に臨むことができた。

(3) 学習成績の評価の適正化と基準づくり① シラバスの改良
２０１８年度から記載している具体的な事前・事後学習の内容と併せ、時間の掲載をすることで、学習成績の評価の明確化を図った。
② 新たな成績評価基準づくり
１８

「研究交流会」で成績評価をテーマに行うなどして、学生が理解しやすいルーブリックによる評価の開発に向けて研鑽を積んだ。その上で、ビジネス社会学科ではほぼ全専任が 3 つの教育方針、特にディプロマポリシーと各科目とを連関させたルーブリック評価基準を作成して掲載することができた。

(4) 就職支援の強化① 内定者の体験談から就職活動への意識づけを行なう
２０１６年度から実施している短期大学部生全員を対象とした「就職活動キックオフ大会」
を２０１９年度も開催した。２０１９年度は学科の就職特性を考慮して、製菓学科、生活科学
科とビジネス社会学科に分けて実施した。２年生内定者による就職活動体験談等を聞き、短期大学部の支援体制の説明や就職活動の流れの把握などを行った。更に、２月に実施した卒業研究報告会では、１年生も参加し、インタビュー形式で先輩の体験談を聞くなど就職活動への意
識づけの向上を行った。
② インターンシップ、就業体験の強化
夏期休業中に就業体験を行う正課授業「インターンシップ（短期）（長期）」を開講し、学生全員の参加を促した。また、就業体験前の事前授業では、業界研究、企業研究、自己ＰＲの作成などを実施することで擬似就職活動を経験し、本番の就職活動に備えることができた。また、製菓学科とビジネス社会学科は西武信用金庫、社会福祉法人三篠会、薬師あいロード広場等との連携から企業やビジネス、社会貢献について学ぶことができた。
③ 保護者、卒業生との連携の充実
２０１５年度から開催している入学式後の保護者への就職ガイダンスを２０１９年度も実施した。
また、１年次９月に実施した保護者対象就職説明会では、学科の支援方針や事例、内定者による体験談から、就職活動への理解を深めていただくことができた。

(5) 資格取得の促進
認定機関等

日本商工会議所認定資格

一般社団法人全国旅行業協会
技能認定振興協会

実務技能検定協会

日本語検定委員会
日本漢字能力検定協会

資格名称
リテールマーケティング（販売士１級全科目）
リテールマーケティング（販売士１級科目別）
リテールマーケティング（販売士２級）

合格（取得）数
７
１
１９

日商簿記検定３級

１

国内旅行業務取扱管理者

２

医師事務作業補助者検定試験

３

医科医療事務技能認定試験

７

秘書技能検定準１級

２

秘書技能検定２級

２１

ビジネス文書検定３級

６５

サービス接遇検定１級

４

サービス接遇検定準１級

４５

サービス接遇検定２級

６６

日本語検定準２級認定

１

日本語検定３級認定

２５

日本語検定準３級認定

２２

日本漢字能力検定２級

２１９

日本漢字能力検定準２級

２Ｎ
上級秘書士○

全国大学実務教育協会

株式会社 オデッセイ コミュニケー
ションズ

１１

Ｎ (メディカル秘書)
上級秘書士○

２

Ｎ
秘書士○

２

プレゼンテーション実務士

３

Microsoft Office Specialist
Word2016（MOS）

２２（国家資格）
学科
製菓学科

資格名称
製菓衛生師

２０１７年
合格者数

２０１８年
合格者数

２０１９年
合格者

２５

３５

１８

なお、２０１４年度に新設した資格支援取得奨励金制度により、延べ１２１名の学生に奨励金を授与した。

(6) 英語教育の促進とスタディ・アブロードの実施
英語の基礎能力向上を目指し、「英会話Ⅰ・Ⅱ」を半期で週２コマ履修できる体制をとっている。また、英語力の向上を目指して公文式英語教育を導入し１２名が３カ月間取り組んだ。その結果、概ねレベルアップが認められ、秋学期にも１０月末まで延長実施し更なる向上策を実施した。
シンガポールを研修地としたスタディ・アブロードには学生１０名と引率教員１名が参加した。語学研修などの事前授業に加え２０１９年９月３日～９日に現地実習を実施し、学生の発表報告内容より教育目的を果たしたことが確認された。

(7) 中途退学者の防止
２０１５年度より学科教員の情報の共有を図っている。特にビジネス社会学科では、２０１
８年度より担任教員が毎月「学生情報報告書」を作成して学科会議後のＦＤ委員会で報告を行い、退学者数の増加を抑制する効果がみられた。また、退学希望者には担任教員の面談の後、学科長との面談、特命学長補佐との面談を行うなどのシステムが確立され、情報の一元化を図ることできめ細やかな学生指導を行うことができた。

(8) 産学連携、企業とのコラボレーションの推進
２０１９年度は、社会福祉法人三篠会（高齢者福祉施設神楽坂との取組み）、西武信用金庫（極鮮見本市イベント会場のボランティアとリーフレット記事取材）との連携を通して地域活性化に繋がる企画を行った。

(9) 新奨学金制度
２０１９年度は１１名が利用した「目白大学短期大学部入学試験優秀者特別奨学金」に加え、本学への入学を強く希望して、一般入試１期、２期、大学入試センター試験利用入試１期を受
験する者を対象に、年間授業料の半額相当額を免除する「目白大学短期大学部予約奨学金」は、入試出願する前に採用候補を選考・決定したが、給付対象者は２名にとどまった。

７

就職活動支援の強化(1) 新宿キャンパス
今年度も、企業の採用選考スケジュールは３月広報開始、６月面接開始に変更なく、表面上は落ち着きをみせているが、ここ数年続く人材不足の状況から、採用スケジュール自体が形骸化され、インターンシップを含めると、学生の就職活動は早期化かつ長期化する傾向にある。
２０

① 就職率２０１９年度卒業生の就職率（就職希望者を分母とする）は、学部は４学部合計で９５.５％、短期大学部は９７.８％であり一昨年度に及ばなかったが、２０１４年度卒業生から５年連続で９０％を超え、３学科では就職率が１００％であった。また、３月公開時の求人件数が、学部は５，８５１件から５，８４９件と２件の減少、短大は４，５１２件から４５１１件と１件の減少であった。更に、第一次内々定出しが落ち着いた５月や、内定式前の９月、内定式後の１０月も急募の良質な求人が届くなど、求人件数のみに視点を置くと売り手市場ではあったと言える。しかし、企業の厳選採用の方針が続くなか、就職活動が長期にわたり苦戦する学生も多い。一方で、就職活動に消極的な学生や、上昇志向が希薄で現状に満足してしまう学生も多く、学生の就職活動は二極化している。就職活動を意識する時期も、学生によって異なっており、より早期に全学生が主体的な就職活動を開始し、目指すキャリアへの第一歩を踏み出せる
よう、今後の支援体制を更に強化する必要がある。
就職状況表

学部

＊就職率＝就職者数/就職希望者数（２０２０年５月１日現在）
就職率
就職者数
就職率
（前年度）

卒業者数

就職
希望者数

人間学部

374

333

321

96.4％

97.0％

社会学部
経営学部
外国語学部
４学部計

295
117
210
996

268
102
172
875

250
100
165
836

93.3％
98.0％
95.9％
95.5％

94.3％
89.1％
94.5％
94.9％

198

180

176

97.8％

96.8％

短期大学部

＊卒業者には２０１９年９月卒業者を含める。
② 大学に届く求人から内定までのサポート体制の強化
大学には年間を通じて企業から１４，９４２件の求人が届き、企業が内々定を出すピーク直後の夏から秋にかけても、優良企業から追加募集の求人を受けた。この機会を逃さず、大学に届いた求人と学生の意向をマッチングさせるイベントを行い、延べ１０５名の学生が参加した。
応募まで進まない学生もいたが、キャリアセンターに来たことで個別にサポートをすることができ内定を受けた学生も多かった。４月以降の学内企業説明会は、招致する企業等を開催時期とニーズに合わせて４月は福祉・公務員、６月は新宿区内の企業を集めて開催し、結果多くの学生が企業と個別に接点を持つことで、内定に至った。合同企業セミナーから内定へとつながった企業は昨年より２社増加し４６社であった。
③ 就職支援講座等の充実と筆記試験対策の強化
企業の採用活動の早期化に鑑み、学部３年・短期大学部１年に対して年３回の就職ガイダンスを実施し、１，０９５名の学生が参加した。昨年度の８００名に対して２９５名増加した。
就職に対する意識の醸成に加え、５月のインターンシップガイダンスでは、具体的な応募の方法から実施後のアフターケアまで行うことで、３月から始まる採用活動に、すぐ対応できるよう、サポート体制を整えた。今年度特筆すべき点は、春学期は、「キャリアデザインＣ」を受講する学生が４７９人で、昨年度に比べて、１７３名増加した。自己分析・業界研究・筆記試
験対策など実践的な就活準備講座として展開し、加えてインターンシップ向け講座を開講する
ことで、夏季インターンシップの参加促進を図ることができた。しかし、「キャリアデザイン
Ｃ」に比して、秋学期の実践的な演習を行う「就職支援講座」は参加者が前年度より減少した
ことは、来年度以降の課題である。１月の就職直前ガイダンスについては、合同企業セミナーと同日に行ったことで、ガイダンスの参加者が増加した。よい流れのまま、２月就職活動直前の各種講座を短期集中で開講し、学生の進捗状況に合わせた講座を展開したが、新型コロナウ
イルス感染症の影響を２月下旬から受け、対面で行う講座からＷｅｂで行う講座に変更を余儀なくされた。
また、留学生、Ｕターン・Ｉターン（地方）就職の講座、コミュニケーション能力向上に特化した就業後に配慮が必要な学生向け講座を全学年対象に行った。
ＳＰＩ等の筆記試験対策として、多くの学生が苦手意識を持っている分野を対象とした「基２１

礎数学講座５コマ」を３回開講し、のべ１７９名が参加した。受講生からは「筆記試験までにもっと勉強をしないといけない」「忘れていたことを思い出した」などの声が上がり、満足度は高かった。公務員採用試験対策は、専門職講座（福祉、保育、心理）を実施することで、専門職の内定率の向上につながった。
④ インターンシップ
インターンシップ正課授業「キャリア研修Ⅰ」は、事前・事後学習を含めた教育内容の充実を図り、履修学生をエントリーシートにより選抜した結果、１７期生（夏季）は２６名、１８期生（春季）は２２名と昨年より履修者数は減少したが、学生の学習意識は高く、各実習企業からの学生に対する評価は総合的に高かった。また、事前学習、実地研修、事後学習、成果発
表会の各プログラムについて学生自身が点数化して自己評価を行い、可視化した。特に実地研修では、業務成果を数値化して、可視化することが、各学生が自己の成長を実感して反省点を振り返ることに繋がり、効果的にＰＤＣＡサイクルを回すことが可能になった。
なお、１７期生の事後学習日には台風の影響を、１８期生の事後学習と成果発表会には新型コロナウイルス感染症の影響を受け、直前に学習の予定が変更になったが、学生は動じることなく学習を終了することができた。
⑤ 就職相談・指導体制の強化
学部４年生・短期大学部２年生にはカウンセラーの担当制を１１月から導入したことによりきめ細やかで、継続的な支援体制が整い、学生の満足度が向上した。更にハローワークとの連携をより密にすることで、求人の少ない年明け以降でも学生が希望する職種の求人を確保することができた。
短大生の就職活動は１年次からのスタートであり、短期間で就業意識の醸成を行う必要があるため、７月のベーシックセミナーにて就職ガイダンスの時間を設け、就職活動への意識向上を図った。更に、短期大学部教員との問題点の共有や急募求人の迅速な情報提供体制を整えることで、学生一人一人への支援を強化した。その結果、急募の企業に対し、速やかに対応できた。また、学部生には、就職支援部職員が２年次キャリアデザイン授業での説明やゼミ別の対応を通じて、学生への就業意識向上を図った。保護者への情報提供の機会として、学部３年生・短期大学部１年生の保護者に保護者対象就職説明会を９月から１０月にかけて開催したほか、採用動向・卒業生の内定状況・本学の支援体制を知らせるレターを同時に郵送し、就職活動が本格化する直前の１月にも最新情報を再度レターで郵送することで、採用活動の現状や早期化への理解促進に努めた。
卒業後も継続して就職活動をしている学生や、転職を希望する卒業生に対し、キャリアセン
ターでは、個別相談や面接練習、求人紹介ができるように支援体制を整備した。学園Ｗｅｂサ
イトに整備した、就職支援を希望する卒業生が登録できるシステムは、２０１９年度で１０名の登録があった。

(2) さいたま岩槻キャンパス① 求人先の開拓
保健医療学部、看護学部とも、開設以来、国家試験合格者は正規採用で１００％の就職を果たしている。求人数も一貫して増加しているが、就職環境が変化しても安定的な就職先を確保するため、病院、医療センター、社会福祉法人、介護老人保健施設等の本学の実習施設を中心に、学内で合同就職説明会を開催している。２０１９年度は、学内で理学・作業療法学科生対象に１００施設、言語聴覚学科生対象に５１施設が参加して説明会が行われた(看護学部就職説明会は新型コロナウイルス感染拡大防止のため開催中止とした)。
② 求人資料の情報提供の充実
２０１９年度の保健医療学部、看護学部に対する求人は２，０００施設を超え、求人情報はコミュニティ・ルームＰＡＬ（パル）において、個人やグループ等での利用が可能となっている。
また、医療系学生向けの「キャリアブック」を毎年制作・配布して、学生の就職意欲を高め、就職活動を支援するツールとしている。更に、個々の学生が自身の就職活動において力を十分に発揮できるよう、学生課スタッフが個別指導を徹底し、競合他校との差別化を図っている。

２２

８

教員の研究活動に対する支援の強化について(1) 外部資金獲得のための体制づくりの整備① 科学研究費助成事業（科研費）の獲得の推進
２０１９年度における科学研究費助成事業（科研費）の採択状況（文部科学省公表データ）
は、次のとおり。
・採択件数： ６１件（大学：６０件、短大：１件）
・採 択 額： ５５，５００千円（大学：５５，１００千円、短大：４００千円）
大学における採択件数は、２０１９年度に科研費を採択された私立大学５７７校中８７位
で、上位１５％に位置している。また、２０１９年度採択の女性研究者比率が全国６位（６０％）となった。
本学では、こうした成果を生むための基盤として、以下の措置を継続して実施した。
（ア）学内特別研究費の重点配分の実施
２０１９年度においては、科学研究費申請のための特別研究費について、学内公募により２４件の研究計画に対して助成を行った。
（イ）全学ＦＤ研修会における「科研費研究成果報告会」の開催（ウ）科研費申請手続等説明会の開催
説明会の中で、「研究計画調書の書き方について」を解説する資料を作成・配付した。
（エ）科研費新規採択者に対して追加研究費１００千円を配分した。
（オ）科研費申請の研究計画調書の事務校正を行った。
② 学術研究推進のための学内特別研究費の整備
学術研究の推進を図る観点から、学内の特別研究費を整備。２０１９年度も特別研究費審査委員会において研究代表者からのヒアリング審査を実施した。年間を通し、「学術研究プロジ
ェクト助成」３件、「教育向上関連プロジェクト助成」４件、「海外における学会発表等への旅費等助成」２４件、「若手研究者支援のための研究活動助成」７件を助成した。

(2) 社会貢献活動を積極的に推進し、社会に還元するための体制の整備
教育や研究を活性化するとともに、企業や地域社会の課題解決にもつながる研究成果等の創出に向け、大学として組織的な展開を図る観点から、高齢者福祉施設「神楽坂」でのイベント
実施や、エコプロ２０１９への参加を実施した。
また、「遺跡フェスタ」等の地域住民参加型イベントの開催や、「染の小道」への参加により、地域社会に貢献した。
今後も、地域連携・研究推進センターを中心とした組織的な社会貢献活動を一層推進し、本学の教育・研究活動の活性化とさまざまな研究成果の社会への還元を図っていく。

(3) 産学協同事業への積極的参加の推奨
本学では、ここ数年の産学協同事業への積極的な取組みにより、包括連携協定を締結した自治体や企業などは、１１件となった。今後もさまざまな連携事業を実施する。

２３

９

入学生の安定的確保
２０１９年度中の入試状況（２０２０年度入試）① １年次入学者
研究科・学部名国際交流研究科

心理学研究科

経営学研究科大学院

生涯福祉研究科

言語文化研究科

入学者数は２０２０年４月１日現在
専攻・学科名

入学定員

志願者

受験者

合格者

入学者

国際交流専攻（修士）
小 計
心理学専攻（博士後期）
現代心理学専攻（修士）
臨床心理学専攻（修士）
小 計
経営学専攻（博士後期）
経営学専攻（修士）
小 計
生涯福祉専攻（修士）
小 計
英語・英語教育専攻（修士）

20
20
3
20
30
53
3
20
23
20
20
10
10
10
30
15
15
15
15
176
125
125
100
140
50
290
120
80
200
140
140
130
130
80
40
60
40
220
85
60
40
185
105
105
1,395
55
75
60
190
260
100
360
2,121

6
6
0
10
90
100
0
1
1
3
3
0
5
3
8
1
1
2
2
121
1,620
1,620
508
523
545
1,576
1,198
862
2,060
1,358
1,358
1,393
1,393
920
269
546
247
1,982
408
152
110
670
634
634
11,293
86
189
68
343
560
99
659
12,416

6
6
0
8
84
92
0
1
1
2
2
0
5
3
8
1
1
2
2
112
1,513
1,513
477
438
530
1,445
1,150
821
1,971
1,276
1,276
1,302
1,302
865
256
425
225
1,771
383
140
104
627
599
599
10,504
86
185
68
339
553
87
640
11,595

6
6
0
4
17
21
0
1
1
1
1
0
5
2
7
1
1
2
2
39
384
384
266
214
183
663
241
160
401
341
341
457
457
318
71
105
77
571
239
93
77
409
239
239
3,465
66
101
61
228
519
76
595
4,327

5
5
0
4
13
17
0
1
1
1
1
0
5
1
6
1
1
2
2
33
134
134
107
144
46
297
119
85
204
152
152
129
129
81
48
63
53
245
85
49
36
170
104
104
1,435
55
95
44
194
261
45
306
1,968

日本語・日本語教育専攻（修士）中国・韓国言語文化専攻（修士）

小 計
看護学専攻（修士）
看護学研究科
小 計
ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ学専攻（修士）ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ学 研 究 科
小 計
研究科合計
心理ｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞ学科
心理学部
小 計
人間福祉学科
人間学部
子ども学科
児童教育学科
小 計
社会情報学科
地域社会学科
社会学部
小 計
メディア学科
メディア学部
小計
経営学科
経営学部
大
学
小 計
英米語学科
中国語学科
外国語学部
韓国語学科
日本語・日本語教育学科
小 計
理学療法学科
作業療法学科
保健医療学部
言語聴覚学科
小 計
看護学科
看護学部
小 計
学部合計
製菓学科
ﾋﾞｼﾞﾈｽ社会学科
短期大学部
歯科衛生学科
短大合計
高等学校
中学校
学

中・高合計
園 総 計

２４

② 編入学者

編入学者数は２０２０年４月１日現在
学部名

心理学部
人間学部

社会学部

メディア学部
経営学部
大

学

外国語学部

保健医療学部

看護学部
学部合計

学科名
心理ｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞ学科
人間福祉学科
子ども学科
児童教育学科小計
計
社会情報学科ﾒﾃﾞｨｱ表現学科
地域社会学科小計
メディア学科
経営学科
小計
英米語学科
中国語学科
韓国語学科
日本語・日本語教育学科
小計
理学療法学科
作業療法学科
言語聴覚学科
小計
看護学科
小計

入学定員

志願者

受験者

合格者

入学者

10
10
若干名
20
5
－
5
10
－
5
5
5
若干名
若干名
若干名
5
40

0
2
0
2
5
0
5
－
6
6
4
3
1
5
13
26

0
2
0
2
5
0
5
－
6
6
3
3
1
4
11
24

0
2
0
2
4
0
4
－
1
1
3
3
0
0
6
13

0
2
0
2
4
0
4
－
1
1
1
3
0
0
4
11

(1) 大学院
大学院の総志願者数は、対前年２４％減の１２１名となった。特に留学生の志願者が大幅な減少となった。
昨年３月、他大学において約１，６００名の留学生が所在不明となっていることが発覚したことで、文部科学省から「外国人留学生の適切な受入れ及び在籍管理等について」通知があり、このことが外国人留学生の入国管理においても影響があったものと推測される。また第Ⅲ期の出願期間（２月上旬～中旬）が、中国において新型コロナウイルス感染拡大の最中だったこともあり、国際交流、経営学、言語文化の各研究科において留学生の志願者が大幅に減少した。
特筆すべきこととして、臨床心理学専攻においては今年度より第Ⅰ期の試験日を約１か月早めて実施したところ、第Ⅰ期の志願者が昨年度の４１名から５９名と増加し、最終的に対前年比で２０％増となる９０名の志願者があった。他の臨床心理士指定の大学院の入学試験日と日程を合わせることで競争力を回復することができた。

(2) 大学
学生募集強化に向け、オープンキャンパス（計６回）では各種特別プログラムやＡＯ入試まるわかりガイダンス、推薦入試小論文対策講座等を実施した。新宿キャンパス全６回の来場者数は昨年度初めてトータルで１万人を超えたが、２０１９年度は更に増加し、昨年比４３％増の１４，４５４名（高校生９，５４０名、保護者４，９１４名）となった。特に８月１１日（日）開催は昨年比８４．５％増となる３，５９５名（高校生２，６５０名、保護者９４５名）の来場があった。さいたま岩槻キャンパスでは、保健医療系キャンパスの特色を打ち出すため、６月と７月のオープンキャンパス当日の午前中に「セラピスト体験」を事前予約制で実施した。
これは本学の卒業生で現役のセラピストが講師を務めるプログラムで、受講者に好評だった。
さいたま岩槻キャンパス全６回の来場者数は昨年比２６．９％増となる３，２４６名（高校生
１，８８６名、保護者１，３６０名）となった。新宿・さいたま岩槻両キャンパスの全６回総２５来場者数は、対前年３９．７％増となる１７，７００名と、大幅な増加となった。
２０２０年度入試は昨年度に続き志願者が増え、全入試日程の総志願者数は対前年６．２％増となる１１，２９３名だった。最終的に１，３９５名の入学定員に対し、入学者１，４３５名を確保した。結果として、一部の学科が入学定員を下回った。
文系学科のトータルの志願者数は対前年で５．８％増だったが、特に一般入試Ａ日程の志願者が対前年２３．７％増の１，９７４名となったため新宿キャンパス内の試験室が不足し、急きょ大学としては初めてメインアリーナ（体育館）を試験室として利用することとした。
今回実施した入試制度改革のうち、大学入試センター試験利用入試において「外部英語検定
試験併用方式」を保健医療・看護学部にも拡大した。医療系の学部のトータルの志願者数は、
保健医療学部が対前年６．９％増、看護学部が対前年１３．４％増となった。

(3) 短期大学部
短期大学部は、年間全６回のオープンキャンパス等により積極的な学生募集を実施した。またオープンキャンパスとは別に、５月２６日（日）に「目短Ｓｐｅｃｉａｌセミナー」を開催
し、３学科それぞれの特色あるプログラムが約１５０名の来場者に好評だった。
２０２０年度入試は特にビジネス社会学科が好調で、志願者数が対前年５３．７％増となり、最終的な入学者は定員７５名を大幅に上回る９５名を確保した。
製菓学科はＡＯ入試及び推薦入試ともに堅調で、結果として定員と同数の５５名の入学者を確保することができた。
歯科衛生学科は、新たに使用する施設・設備も整った状態で学生募集・入学試験を実施したが、最終的な入学者は定員６０名の７割超となる４４名の確保となった。

１０

高等学校・中学校(1) 校務分掌の組織改編の検討① 現在の校務分掌組織の分割及び新設の是非を検討する。
アクティブラーニングや大学入試改革等に対応する進路・学習指導関係の組織編制が必要とされているが、議論が進まなかった。

(2) 中学・高校の教育課程の改定案策定① 教育課程及び評価法の検討を進め改定案をまとめる。
理事会に上程する原案を作成する。

(3) 授業の改善と充実① 「考えさせる授業」や「教科横断型授業」の調査・研究を進める。
② 各教科で評価法の検討を始める。
③ 指導目標の具体化と評価法を関連させた検討を始める。
調査・研究は個々にはできつつあるが、成案としてまとまってはいない。

(4) ６年間または３年間を見通した各コースの組織的な進路指導の推進① 時代に即応した進路指導を研究し、教員及び保護者の意識改革を図る。
② 各コースの特色・目標を明確化し、第一志望実現に向けた早期準備と諦めさせない指導の充実を図る。
③ 模試の結果を分析し、進路指導部・教科・担任で共有して指導の充実を図る。
④ ２１世紀型キャリア教育を更に進める。
・大学入試改革に伴う検討を進めたが、延期により再修正が必要となった。
・各コースの特色に応じた学力伸長のための進路指導部・教科・学年の指導の一体化は進んでいる。
・学年に応じてキャリア講演、エナジード指導等により、時代に適したキャリア教育が実践
できた。

２６

(5) 文武両道を目指した学校行事や部活動の活性化と充実① 学校行事や部活動に主体的に関わり、思いやりの心や帰属意識を醸成する。
サッカー部都大会連続出場、野球部秋季大会本選出場、高校チアリーディング部関東大会優勝、吹奏楽部東京都吹奏楽コンクール金賞、演劇部東京私立中学校演劇発表会優秀賞等、部活動の活性化による成果は著しく、目白研心生として互いに応援し合う姿勢が強くなった。また、運動会はオリンピック会場にもなる武蔵野の森総合スポーツプラザで実施できた他、桐陽祭には前年を上回る来場者があり、行事運営に対する生徒のモチベーションアップにつながっている。
② 学校行事や部活動を通して、求められる人間関係やコミュニケーションを学び、責任感を育む。
２０１８年度に続き、生徒主体の行事運営を推進した結果、意思決定過程での生徒間のコミュニケーション力向上が見られ、行事運営で得られた達成感は自己肯定力の育成につながっている。

(6) 施設・設備の改善・充実① ＩＣＴ教育の環境充実・整備に向けたプロセスを策定する。
５号館の全教室にＷｉ-Ｆｉの設置や化学・生物地学実習室に続き理科室にも最新の電子黒板を設置し、顕微鏡画像等ＩＣＴ教材を用いた授業を展開している。
② ＰＣ教室・ＣＡＬＬ教室のリニューアルを検討する。
ＰＣ及びＣＡＬＬ教室のリニューアルは引き続き検討する。

(7) ＩＣＴ機器を利活用した指導の研究① 授業及び進路指導や学級指導において、ＩＣＴ機器を活用した指導の先行実践を進め、授業や指導の多様化に備える。
進路指導や一部の教科では先行実践が進んでいるが、組織的・統一的とは言えない状況である。

(8) 広報活動の改善・充実① 時代に適応した広報活動を検討し広報ツールの多様化を進め、生徒の安定的確保を目指す。
② 各種説明会の工夫・改善により、説明会への参加者増を図り入学者増を実現する。
③ 日常の学校情報を積極的に発信し、開かれた学校づくりを目指す。
・ホームページへの誘導サイトを充実したこととリニューアルにより、アクセス数が増加して説明会参加数・受験者数・入学者数が増加した。
・帰国生対象の広報活動を工夫した結果、帰国生の入学・編入学者増に繋がった。
・在校生や卒業生の活動・活躍をホームページ等で積極的に発信したことも広報的にプラスになった。

(9) 徹底した生活指導による規範意識の向上① 自己管理能力を向上させ、社会的資質を伸ばす。
中学は「フォーサイトノート」、高校は「ｅ－ポートフォリオ」への記入を義務付けている。
日常生活の振り返り、社会活動への参加歴、各種検定や模擬試験への取り組み過程と結果を手元に記すことにより、より多くの生徒が自律した生活を過ごせるよう進歩している。
② 生徒がＳＮＳ等の情報手段を適切に活用できるように、専門家の講演などを通して働きかける。
４月に中１・高１を対象にＳＮＳ安全講習会を開催したが、一部の生徒には指導内容が浸透せず、特に中１でＳＮＳを介した問題が頻発した。また、個人情報を無防備にＳＮＳにアップしたり、友人への誹謗中傷を書き込んだりしたケースでは、生徒指導上の注意処分が行われた。
教員に対する専門家の講演（最新の情報提供や指導法）も行われたが、生徒への指導について
は引き続き有効な方法を模索している状況である。
③ カウンセリング室との連携を密にし、特別な支援を必要とする生徒の指導について共通理解
を深める。
２７

カウンセラーの努力により、カウンセラーと保護者・生徒との信頼関係が良好に築かれており、カウンセラーと教職員との連携も大変うまく機能している。
④ 保護者との連携を密にし、三位一体の教育を徹底する。
教員の個人情報（電話番号等）が守られている今日では、保護者に連絡を取る際には学校の電話を利用するが、働く保護者が増えている昨今、夜遅くまで連絡がつかないことも多く、直接話をするのに苦労している。
しかしながら、問題発生時には必ず第一報を保護者に入れるよう、教職員一丸となって努力している。また、担任ひとりが問題を背負わないよう、学年主任、管理職が必ず関わり、同席して話を聞くなど、複眼的指導を実施している。

１１

危機管理体制の整備充実

本学園は、「学校法人目白学園危機管理ガイドライン」に危機管理に関する基本的な考え方をまとめ、本学園において発生するおそれのあるさまざまな危機を未然に防止し、危機が発生した場合には、速やかな対応を図りその被害を最小限に留めることを目指している。また、危機事象に対する具体的な対応策を個別に示すため、「危機管理マニュアル」を策定している。
２０２０年１月以降、新型コロナウイルス感染症の流行に対して、当初は経営企画本部を中心に対応したが、事態の進展に伴い、医療系教職員の参加も得て、２０２０年２月２５日に「学校法人目白学園新型肺炎対策本部」（以下、「対策本部」という。）を立ち上げた。対策本部の役割は外部の情報収集、学内の情報集約及びその情報を元にした学園の方針の作成実行となっている。
なお、対策本部会議は、２月２５日以降、毎週火曜日午後に開催した。

(1) 各種訓練（避難訓練・防災訓練）の実施「危機管理マニュアル」に定める避難訓練と防災訓練の指針に沿い、学事スケジュールを勘案して、大学、中学校・高等学校ごとに計画的に実施した。
大学及び短期大学部の避難訓練では新宿消防署落合出張所の指導の下、授業中に地震が発生し、それに伴う火災を想定して、前年同様、４号館で授業を受けている約３００名の学生を対象に体育館への避難を行った。また、秋の学園祭に向けて、消防署の支援協力指導の下、消火器を使用した実践的な消火訓練を実施した。中高についても例年同様、年度初めに実施した。
防犯対策（不審者等）については、学生・生徒と教職員の心身の安全確保を第一とし、警察や警備員と連携して行っている。

(2) 災害緊急時の対応整備
震災・風水害・火災等の災害緊急事態が発生した場合は、ＳＮＳ等各種通信手段や、大学では学生モバイルサービス災害伝言板、中学校・高等学校では、ニッポン放送ラジオの学校安否情報や避難校ネットワーク等を利用して学生・生徒の安否を確認する体制を整えている。さいたま岩槻キャンパスでは、本年も避難訓練時に災害伝言板を利用して学生の安否登録を実施した。その他、各キャンパスに衛星電話を設置して、緊急時の連絡体制の充実を図っている。
加えて、２０１９年度から緊急情報用のＴｗｉｔｔｅｒ公式アカウントを作成し運用を開始
した。

(3) 備蓄品の整備
東京都帰宅困難者対策条例に基づき、３キャンパスに在籍する学生・生徒及び教職員用の飲料水、食料、簡易寝袋やトイレ等３日分を、２０１８年度から計画的に備蓄していくこととしているが、２０１９年度も１学年分購入し、備蓄した。また、備蓄倉庫を新しくできた８号館（百年館）にも設置するなど、充実させた。

１２

施設の整備年次計画の策定及び計画的整備

教育環境の整備及び学生・生徒へのサービス向上、施設設備の充実を図るため、施設の整備
年次計画を策定し、２０１９年度は次の施設設備の整備を推進した。

２８

(1) キャンパス環境の主な整備計画【新宿キャンパス】
・８号館（百年館）建設工事（備品工事含む）
・メインアリーナ空調等設置工事
・本館４階改修工事
・研心館トイレ改修工事
・喫煙所設置工事
・非常勤講師室環境整備工事
・バリアフリー環境整備工事【さいたま岩槻キャンパス】
・トイレ改修工事
・体育館空調設置工事

金額１，６８０，００１千円
金額
４１，０４０千円
金額
８，５５８千円
金額
９，５００千円
金額
４，７４８千円
金額
３，４６７千円
金額
２，３９８千円
金額
金額

３９，８２０千円
３２，５０８千円

金額
金額
金額
金額
金額
金額

１３，１００千円
１２７，６５５千円
１２，８５２千円
３４，９２０千円
６，０４８千円
７，１９５千円

金額
金額
金額

４６，２００千円
４，７９５千円
３，７３７千円(2) 施設設備の主な充実・改善計画【新宿キャンパス】
・７号館屋上防水工事
・本館、９号館外壁タイル改修屋上防水工事
・ブロック塀等撤去改修工事
・本館空調照明更新工事
・７号館ＥＶ更新工事
・新宿キャンパスＥＶ走行保護装置取り付け工事【さいたま岩槻キャンパス】
・１号館、体育館屋上防水工事
・クラブハウスの修繕
・オープンエアステージベンチ改修工事

１３

保護者及び卒業生との連携強化(1) 保護者との連携
前年度に引き続き、教育後援「桐光会」（大学及び短期大学部の保護者組織)と連携し、奨学金給付（応急支援奨学金、修学支援奨学金ほか）、文化交流事業（保護者向け講演会ほか）等を実施した。また、同会と大学間での協議を通じて、奨学金とは別に、学生の学びを幅広く支援
する新たな施策が必要との結論に至り、その具体化に向けた検討を開始した。

(2) 校友会及び同窓会との連携
校友会及び同窓会からの要望を受け、２０１８年度に創設された「卒業生の子女及び兄弟姉
妹等に対する入学金相当額の返還制度」により、新宿１５名（内短大４名）、さいたま岩槻６名の学生に入学金相当額を返還した。
また、校友会及び同窓会の理解と協力を得て桐和奨学金の制度改正を行い、従来貸与型であった同奨学金を２０２０年度から給付型へ改めることとした。

(3) 卒業生との連携強化【さいたま岩槻キャンパス】
保健医療学部及び看護学部は、各学科の学生が学ぶ臨床実習先において、卒業生が指導者となるケースが増えており、同時に、本学大学院修了後に母校として本学に戻り、専任講師や助教として後輩の指導にあたるなど、医療や教育などの現場で幅広く活躍する人材が育っている。
更に看護学科、作業療法学科においては、本学同窓会の学部学科支部としての活動も行い、卒業後も盛んな交流を行っている。

２９

Ⅲ 財務の概要
１

資金収支計算書（単位：千円）科
目
学生生徒等納付金収入
手数料収入
寄付金収入
補助金収入
収
国庫補助金収入
地方公共団体補助金収入

入 資産売却収入
付随事業・収益事業収入
受取利息・配当金収入の 雑収入
借入金等収入前受金収入
部
その他の収入資金収入調整勘定
前年度繰越支払資金

2015

2016

2017

2018

2019

8,144,152
191,240
17,0001,196,857
780,227
416,630
4,200,507
247,568
217,010
210,781

8,283,878
186,447
13,866
1,260,416
829,055
431,361
4,002,175
211,129230,015
209,754

8,164,131
221,950
20,7481,301,675
817,494
484,1812,603,036
205,228
143,786
361,280

8,071,202
272,526
73,0171,211,458
717,031494,427
4,165,779
187,245
163,536
339,655

7,865,760
299,059
34,9101,233,166
743,652
489,514
1,023,158
154,943
279,492
353,378

1,400
0
0
0
0
2,922,028
1,826,603
1,809,750
1,684,526
1,761,959
307,445284,801
222,894
318,607
294,049△ 3,906,272 △ 3,114,232 △ 2,124,501 △ 2,065,412 △ 1,947,866
9,281,608
6,552,680
7,480,457
4,947,320
5,483,823

収入の部合計人件費支出

23,031,324
5,327,170

19,947,532
5,326,776

20,410,434
5,540,139

19,369,458
5,403,622

16,835,833
5,568,582

教育研究経費支出
管理経費支出借入金等利息支出
出 借入金等返済支出
施設関係支出設備関係支出の 資産運用支出

1,776,389
661,512
51,145391,324
289,082
269,398
7,617,720

1,786,220
661,599
44,211
390,524
143,336
200,465
3,950,695

1,888,853
653,743
37,272355,250
259,929
190,627
6,907,979

2,121,336
600,022
31,152
308,485
963,622
252,787
4,205,000

2,003,869
736,430
26,173
194,430
1,740,497
259,876
1,300,300

その他の支出部 資金支出調整勘定
次年度繰越支払資金

530,503△ 435,599
6,552,680

502,257△ 539,008
7,480,457

535,067△ 905,744
4,947,320

915,555△ 915,946
5,483,823

903,977△ 794,418
4,896,118

支出の部合計23,031,324

19,947,532

20,410,434

19,369,458

16,835,833

支

資金収支計算書は、企業会計のキャッシュ・フロー計算書に相当するもので、当該年度に行った教育研究活動に対応する全ての収入および支出内容を明らかにし、支払資金（現金預金）の収入および支出の顛末を表すものである。
[概要]
収入の部では、学生生徒納付金収入は在籍者数の減少に伴い前年差 2 億 544 万円減少した。一方、志願者数が好調であったことから手数料収入は前年差 2,653 万円増加した。
支出の部では、教員人件費の増加により前年差 1 億 6,496 万円増加した。教育研究経費は前年度の大規模校
舎外壁修繕の終了により前年差 1 億 1,747 万円減少し、管理経費は法人棟の外壁修繕により前年差 1 億 3,641万円増加した。新宿キャンパス新 8 号館（百年間）竣工に伴い、施設関係支出が前年差 7 億 7,688 万円増加した。
以上の結果、次年度繰越支払資金(現金預金)は、前年差 5 億 8,771 万円減の 48 億 9,612 円となった。

３０

２

事業活動収支計算書（単位：千円）科

目

学生生徒等納付金
手数料
収事
寄付金
入業
教 の 活 経常費等補助金
育 部 動 付随事業収入
活雑収入
動【教育活動収入計】収
人件費
支 支 事 教育研究経費
出業
管理経費
の活
部 動 徴収不能額等【教育活動支出計】
教育活動収支差額の収受取利息・配当金教
外育 部 入 【教育活動外収入計】収
活 の 支 借入金等利息
支
動 部 出 【教育活動外支出計】
教育活動外収支差額
経常収支差額
資産売却差額の収特 部 入 その他の特別収入
別【特別収入計】収
資産処分差額の支支 部 出 その他の特別支出【特別支出計】
特別収支差額
基本金組入前当年度収支差額
基本金組入額合計
当年度収支差額
前年度繰越収支差額
基本金取崩額翌年度繰越収支差額

2015

2016

2017

2018

2019

8,144,152
191,240
17,0001,150,024
247,568
200,935
9,950,919
5,407,119
2,699,856
756,666

8,283,878
186,447
14,7771,205,314
211,129
203,467
10,105,012
5,360,734
2,714,966
719,961

8,164,131
221,950
21,7081,290,981
205,228
361,482
10,265,480
5,586,040
2,827,328
722,347

8,071,202
272,526
20,421
1,206,476
187,245
333,652
10,091,522
5,467,339
3,051,431
655,234

7,865,760
299,059
38,382
1,228,531
154,943
352,750
9,939,424
5,620,135
2,942,476
788,14308,863,641
1,087,278
217,010217,01008,795,661
1,309,351
230,015230,01509,135,714
1,129,765
136,316
136,3160
9,174,005
917,518
156,564
156,564196
9,350,951
588,474
269,910
269,910

51,146
51,14644,211
44,211

37,27237,272

31,152
31,152

26,173
26,173

165,864
1,253,142
136,668
64,914
201,582
4,942
13,113

185,804
1,495,155
58,702
83,766
142,468
5,403
5,595

99,0441,228,809
5,691
17,894
23,585
183,418
67,688125,4121,042,930
59,95481,093141,047
53,65639,876

243,737
832,210
1,776
15,702
17,47817,242
1,226

18,055
183,527
1,436,669

10,998131,470
1,626,625

251,106△ 227,521
1,001,288

93,53347,515
1,090,445

18,468△ 990
831,220△ 936,676
499,993△ 465,882
034,111△ 730,033
896,592
34,111
28,000958,703△ 557,499 △ 1,444,364 △ 2,028,602
443,789△ 353,919 △ 1,197,382
958,703
1,603,717
1,249,797
201,225001,603,717
1,249,797
52,415

事業活動収支計算書は、企業会計の損益計算書に相当するもので、当該年度の活動に対応する収入及び支出の内容を教育活動、教育外活動、特別の３つの区分ごとに示し、基本金組入後の収支の均衡の状態を明らかにし、経営状況を表すものである。
[概要]
教育活動収支差額は、学生生徒等納付金の減少、教員人件費の増加が収支差を大きく下げる要因となった。
新宿キャンパス校舎の大規模な外壁修繕工事が終了したことによる支出削減もあったが、前年差 3 億 2,904 万
円減の 5 億 8,847 万円となった。
基本金組入額は、新校舎竣工したことにより、前年差 5 億 8,424 万円増の 20 億 2,860 万円となった。その結果、基本金組入額後の当年度収支差額は、マイナス 11 億 9,738 万円となった。
当年度収支差額と前年度繰越収支差額(12 億 4,980 万円)を合計したものが翌年度繰越収支差額となり、5,242 万円であった。

３１

３

貸借対照表
（単位：千円）

2015

2016

2017

2018

2019

46,334,950
35,278,628
11,289,898
19,813,764
4,174,966
8,050,267
3,006,055
8,286,686
6,552,681
1,734,005

45,702,760
34,638,998
11,289,898
19,261,268
4,087,832
8,408,396
2,655,366
9,117,501
7,480,457
1,637,044

47,567,505
33,907,986
11,289,898
18,746,160
3,871,927
8,798,398
4,861,121
8,334,326
4,947,320
3,387,006

49,856,866
34,148,222
11,286,853
18,312,125
4,549,244
9,035,781
6,672,863
6,819,220
5,483,823
1,335,397

51,029,779
35,153,794
11,286,853
20,030,894
3,836,047
9,524,131
6,351,853
6,322,518
4,896,118
1,426,400

資産の部合計固定負債
長期借入金
負その他の固定負債
債
流動負債
の
短期借入金
部
その他の流動負債

54,621,636
3,564,801
2,052,535
1,512,266
4,238,482

54,820,261
3,253,664
1,697,285
1,556,379
3,130,019

55,901,830
2,983,894
1,388,800
1,595,094
3,480,069

56,676,086
2,881,870
1,194,370
1,687,500
3,265,905

57,352,296
2,730,076
999,940
1,730,136
3,262,689

390,524
3,847,958

355,250
2,774,769

308,485
3,171,584

194,430
3,071,475

194,430
3,068,259

負債の部合計基本金
第1号基本金第2号基本金第3号基本金第4号基本金
繰越収支差額7,803,283
46,784,242
45,516,242
600,000
3,000
665,000
34,111

6,383,683
47,477,875
46,037,875
800,000
3,000
637,000
958,7036,463,964
47,834,150
46,194,150
1,000,000
3,000
637,000
1,603,717

6,147,775
49,278,514
47,438,514
1,200,000
3,000
637,000
1,249,797

5,992,765
51,307,116
49,267,116
1,400,000
3,000
637,000
52,415

純資産の部合計
負債及び純資産の部合計

46,818,353
54,621,636

48,436,578
54,820,261

49,437,866
55,901,830

50,528,311
56,676,086

51,359,531
57,352,296

資
産
の
部

純
資
産
の
部

科
目
固定資産
有形固定資産土地
建物
その他の有形固定資産

特定資産
その他の固定資産
流動資産
現金預金
その他の流動資産

貸借対照表は、年度末における資産・負債・純資産（基本金＋繰越収支差額）を把握し、財政状態（運用形態と調達源泉）を表すものである。資金収支計算書と事業活動収支計算書が単年度ごとの状況を表す一方、貸借対照表は、今までの学校法人の活動を行ってきた積み重ねの結果として年度末の状況を表す。
[概要]
資産の部は、新校舎竣工により、固定資産は 11 億 7,291 万円増の 510 億 2,978 万円となったが、支払いによる現金預金の減少により、流動資産は 4 億 9,670 万円減の 63 億 2,252 万円となった。
負債の部は、借入金の返済により 1 億 5,501 万円減の 59 億 9,277 万円となった。
基本金は、新校舎建築竣工により 20 億 2,860 万円増の 513 億 712 万円となった。
繰越収支差額は、前年差 11 億 9,738 万円減の 5,242 万円のプラスとなり、基本金と繰越収支差額の合計である純資産の部は前年差 8 億 3,122 万円増の 513 億 5,953 万円となった。

３２