令和４年度 八幡浜市立八代中学校＊＊「よくあてはまる」と「ややあてはまる」の割合を肯定率とする。分からない・回答できないは、分母に含まない。
平均値は、「よくあてはまる→４ ややあてはまる→３ あまりあてはまらない→２ 全くあてはまらない→１」として計算

NO 対象【教 1育目2標】
2

R4前期
肯定率

令和４年度項目
本校の教育目標である『共に「学び教師 鍛え」輝く』の実践に努めている。

思いやり

R4後期
肯定率

100% 100%

比較

R4前期 R4後期
比較
平均値 平均値

3.1 3.5 ↑学校で生徒のよさや可能性が発揮され、一人一人90%

95% ↑ 3.0 3.3 ↑自分のよさや可能性が発揮でき、諸活動に前向き

89%

90%

3.2 3.2

学校ではお子さんのよさや可能性が発揮され、諸90%

89%

3.1 3.1

生徒のよさや可能性が発揮され、諸活動に前向き

100% 100%

3.5 3.5

いじめ問題に対応し、居心地の良い学校づくりに100% 100%

3.2 3.4

教師 が輝く場面をつくっている。
生徒 に取り組んでいる。

2 保護者活動に前向きに取り組んでいる。

【家庭・地域との連
携・協働】

学校評価表

2

地域 に取り組んでいる。

3

教師 努めている。

3

生徒 居心地のよい学校づくりに取り組んでいる。

学校は、お互いのよさを認め合い、いじめのない

93%

89%

3.5 3.3

学校は、お互いのよさを認め合い、いじめのない
3 保護者 居心地のよい学校づくりに取り組んでいる。

88%

84%

3.1 3.0

学校は、お互いのよさを認め合い、いじめのない3

地域 居心地のよい学校づくりに取り組んでいる。

4

教師 参加しやすいような工夫に努めている。

保護者や地域の方が、行事やその他の教育活動に学校は、保護者や地域との関わりを多く持ち、温4 保護者 かい信頼関係を築いており、来校しやすい雰囲気がある。
学校は、保護者や地域との関わりを多く持ち、温4

地域 かい信頼関係を築いており、来校しやすい雰囲気がある。
教育活動に関する情報を、通信やホームページな100% 100%95% ↑ 3.1 3.4 ↑

89%

89%

96%

94%

100%

93% ↓ 3.6 3.6

地域の人の協力を得て、教育活動を進めようと努

90%

90%

3.1 3.2

学校は、地域の人の協力を得て教育活動を進めよ
6 保護者 うと努めている。

92%

89%

3.2 3.2

学校は、地域の人の協力を得て教育活動を進めよ

93%

92%

3.3 3.391%

89%

3.4 3.493%

92%

3.4 3.4

100%92% ↓ 3.2 3.0

90%

90%

2.9 3.2 ↑生徒 い合ったりしながら、お互いを高め合っている。

八代中の生徒は、様々な活動で、議論したり、競

88%

88%

3.3 3.2

八代中の生徒は、様々な活動で、議論したり、競8 保護者 い合ったりしながら、お互いを高め合っている。

85%

86%

3.0 3.1

生徒は時と場に応じたさわやかな挨拶をしてい67%

55% ↓ 2.8 2.6

学校や地域で、時と場に応じてさわやかなあいさ

90%

91%

9 保護者 八代中の生徒の挨拶は、爽やかである。

83%77% ↓ 3.0 3.0

962%

75% ↑ 2.8 2.9いる。
学校は、教育活動に関する情報を、通信やホーム

5 保護者 ページなどを通じて、家庭や地域に知らせている。
学校は、教育活動に関する情報を、通信やホーム

5

地域 ページなどを通じて、家庭や地域に知らせている。

66

教師 めている。

地域 うと努めている。

【
学 7 生徒 学校生活が楽しい。
年
・
お子さんは、元気に楽しそうに学校へ通ってい7 保護者 る。
学級
活 7 地域 八代中の生徒は、元気に楽しそうに学校へ通っている。
動】
様々な活動で、議論したり、競い合ったりして、8 教師 お互いに高め合う生徒の育成に努めている。
89教師 る。

9生徒 つをしている。

地域 八代中の生徒の挨拶は、爽やかである。

いじめのない学校づくりに更に邁進していきたい。

3.2 3.5 ↑95% ↑ 3.3 3.4

教師 どを通じて、家庭・地域に知らせるように努めて高い評価

3.2 3.2

90%

5

高い評価

3.2 3.5 ↑90%100% 100%

傾向

高い評価

3.3 3.3

3.4 3.3

本校の課題の一つ。課題意識は高くなってきている。

自発的・自治的な学級活動や生徒会活動を推進し76%75%

2.9 2.8

学級活動や生徒会活動に自主的、積極的に取り組

81%81%

3.2 3.1

10 教師 ている。

10 生徒 んでいる。

【
ふるさと教育やキャリア教育を推進し、夢と希望
教 11 教師 を持ち、目標に向けてチャレンジする生徒の育成に努めている。
育活将来の夢や希望を持ち、目標に向けてチャレンジ
動 11 生徒 している。
】
お子さんは、将来の夢や希望を持ち、目標に向け11 保護者 てチャレンジしている。

81%

80%

3.0 2.9

81%

77%

3.2 3.1

66%

70%

2.8 2.9

ほぼ変わらず。特別活動の充実を目指したい。

会社説明会や語り場など、３学期のキャリア教育を充実させたい。

高い評価

95%

95%

3.3 3.3

特別支援学級と通常学級との交流が効果的に図れ

76%

75%

2.9 2.9

人権感覚を高め、差別解消への実践力を育てるこ

95%

95%

3.0 3.4 ↑ る。

12 教師 思いやりの心を育む道徳教育を推進している。
13 教師 るよう、場の設定や活動の工夫に努めている。
14 教師 とに努めている。

【
基礎・基本の徹底と、分かる授業の実践に努めて学 15 教師 いる。
力向
授業の内容が分かり、基礎的・基本的なことが理
15 生徒 解できている。
上】
お子さんは、授業を通して、基礎的・基本的な内15 保護者 容が身に付いている。

２学期の取組の成果が表れてい100% 100%

3.4 3.5

85%

85%

3.1 3.2

67%

68%

2.8 2.8

16 教師 生徒は自主学習に励んでいる。

90%

80% ↓ 2.9 2.8

16 生徒 自主学習に励んでいる

83%

78% ↓ 3.2 3.1

16 保護者 お子さんは、自主学習に励んでいる

61%

68% ↑ 2.7 2.8

生徒は粘り強く学習に取り組んだり、学習方法を

86%

85%

2.9 2.9

粘り強く学習に取り組んだり、学習方法を工夫し

74%

76%

3.0 3.0

お子さんは、粘り強く学習に取り組んだり、学習

57%

61%

2.6 2.8

豊かな専門性を身に付けるために、校内研修や自95% 100% ↑ 3.4 3.6

17 教師 工夫したりしている。
17 生徒 たりしている。

17 保護者 方法を工夫したりしている。

18 教師 主研修に積極的に参加している。

【
生 19 教師 生徒の安全対策に努めている。
徒指 19 生徒 登下校や自転車に乗るとき、事故がないよう、安全に気を付けている。
導】
19 保護者 学校は、生徒の安全確保に努めている。
19 地域 学校は、生徒の安全確保に努めている。

100% 100%

3.2 3.5 ↑

97%

97%

3.8 3.7

94%

93%

3.2 3.3

100% 100%

3.5 3.3

部活動の重要性を認識し、たくましい心身の育成

86%95% ↑ 3.0 3.4 ↑部活動に意欲的に取り組んでいる。（取り組んで

95%

92%

3.7 3.6

お子さんは、部活動に意欲的に参加している。(し93%94%

3.5 3.5

家庭・地域・諸機関との連携を深め、積極的な生

90%95% ↑ 3.1 3.1

学校は、生活指導において、家庭との緊密な連携

89%87%

学校は、生活指導において、家庭との緊密な連携

100%89% ↓ 3.3 3.2

20 教師 に努めている。
20 生徒 いた。）

20 保護者 ていた。)

21 教師 徒指導に努めている。
21 保護者 ができている。
21 地域 ができている。

90%95% ↑ 3.0 3.3 ↑黙々と取り組む清掃を通し、心を磨く清掃に取り

96%

93%

48%

55% ↑ 2.5 2.7

90%

90%

22 生徒 組んでいる。

【
ＩＣＴを授業で積極的に活用し、協働的・探究的総 23 教師 な学びを目指している。
務】
仕事のやりがいを重視しつつ、時間外勤務が長時24 教師 間にならないように意識改革に努めている。

２・３年は向上、１年生は下降

２・３年は向上、１年生は下降

２・３年は向上、１年生は下降

高い評価
高い評価

高い評価

3.1 3.1

黙々と取り組む清掃を通し、心を磨く清掃を推進

22 教師 している。

変化なし。課題の一つ。

１年の評価が下降

3.6 3.5

3.2 3.4

微増
微増