Tohoku University School of Dentistry
さあ、新しいインターフェイスの可能性を開け
世界の歯学をリードする独自の教育カリキュラムで口腔健康科学を学ぶ始めよう、君たちのグロー東北大学が位置する「杜の都・仙台」は、緑豊かな街並みに東北唯一の政令指定都市としての都市機能が充実しています。また、ちょっと足を延ばせば、豊かな自然にふれられるのも魅力です。

FOOTWORK

仙台は高速バス（東京から約６時間・
約4,000円～）、新幹線（東京から約１時
間半・約11,000円）など、高速交通網に恵まれています。

CORE-TOWN

交 通

札幌（新千歳空港）

北京・上海

秋田
山形

ソウル

新潟

台北

広島

岡山

金沢
小松
京都

長野
東京

星陵
キャンパス

新青森
八戸
盛岡

仙台西道路

仙台

鹿児島中央

タウン散策

（公財）仙台観光国際協会

48

線

地下鉄東西

福島

青葉山キャンパス▼

成田

名古屋（中部国際空港）
大阪／新大阪博多（伊丹空港）（ 関西国際空港）（福岡空港）

仙台のショッピング＆タウン散策には、一番町界隈がおススメ。牛タン、
冷やし中華（仙台が発祥の地）、ずんだなどの仙台グルメも要チェック。

02

至山形

新函館北斗

▲

高速バス、
新幹線、飛行機の便利な
アクセス

歯学研究科・歯学部

歯学部・● 東北会病院前
病東
地下鉄北四番丁駅
院北
大 ●木町通小学

市民会館●

川内キャンパス▼仙台
国際センター●

仙台
市役所 ●
定禅寺通

●西公園

広瀬通
青葉通

●
市立博物館

広瀬川

● 宮城県庁

地
下
鉄

あおば通駅

南町通

片平キャンパス▼那覇

HISTORY

歴 史

広瀬川の清流と緑に恵まれた仙台
は、 約400年 前に伊達政宗がつくりあげた62万石の城下町。伊
達藩の遺産である仙台城址、瑞鳳殿、輪王寺などが点在しています。

CULTURE

45

至塩釜

J
R
仙
台
駅

仙石

線

東
北
本
線

市民文化

仙台は「学都」の誇り高く、文化が薫る都市として、美術館や博物館の文化施設が充実。中でも、文化交流のステージ「せんだいメディアテーク」の活動ぶりは注目もの。世界的な音楽コンクールの開催はもとより、交流イベ
ント、展覧会など、市民の文化活動が盛んです。

（ Tohoku University School of Dentistry ）バルインターフェイスの未来を。
口（くち）とは何か、考えたことはありますか？
口の機能とは何でしょう？

もちろん、呼吸をする、飲食をするといった生命の維持に直接関わることから、例えば吹奏楽の楽器を演奏するといったこともあるかもしれませんし、歌を歌うといったこともあるでしょう。そして社会の中で生きるために必要なのがコミュニケーションです。
ています。

学（IOHS: Interface Oral Health Science）」を提示してきました。IOHSでは、口を3つのシステム、すなわ
ち、口を形作る私たちの組織（歯、口腔粘膜、筋、骨など）、そこに生息する膨大な数の微生物（口腔マイ
雑な力が加わる一種の「生態系」と捉えています。う蝕や歯周病などの口腔疾患の多くはこれらシステム同士が接する「インターフェイス」で生じており、これらのインターフェイスを健全に保つことが口腔疾患を社会で生きるために他人とコミュニケーションを取っています。そして、これらの口腔機能が健全である

健予防し、口腔機能の維持・向上に繋がります。さらに、口腔そのものが外界とのインターフェイスであり、小坂

クロバイオーム）、そして歯科治療に欠かせない歯科生体材料から成るものとし、そこに咬合力などの複歯学部長

私たちは、このような口腔の役割を再認識し、歯学の新しいコンセプト「インターフェイス口腔健康科

東北大学

そういった非常に大事な役割のある口腔を様々な切り口で研究や臨床を通じて世の中に貢献しようとしことが、我々のウェルビーイングにとって欠かせないものです。
東北大学歯学部は、1965年（昭和40年）4月、日本で3番目の歯学部として誕生しました。理想とする
歯学教育研究機関を目指し、「一口腔一単位」「全人的歯科医療」「考える歯科医師」を理念に掲げ、優れた歯科医師、歯学教育研究者の育成を行ってきました。「一口腔一単位」は、口腔全体を診た治療計画に基づく歯科医療の理念として全国の歯学部に流布しており、そして「全人的歯科医療」は単に歯科医療に終わらない、人そのもの、さらには社会全体の健康を目指す医療としての理念であり、現在の多職種・多機関連携による包括的医療に繋がるものとなっています。
国際化も進んでおり、歯学教育研究のアジア拠点として、世界有数の歯学拠点校との国際連携による教育研究を実践しており、学部生の1割弱、大学院生の1/4は留学生です。国籍に関係なく、同じ歯学を志す学生として切磋琢磨する環境が日常となることは、今後、グローバル社会での活躍を期待される若い学生諸君にとって大きな魅力になると思います。短期留学プログラムも豊富であり、気軽に海外交流を経験することが可能です。
東北大学は、東京帝国大学、京都帝国大学に次いで日本で3番目に設置された旧帝国大学を前身とし、現在はこれらの旧帝国大学とともに指定国立大学となった総合大学です。Times Higher Educationの評価では国内で第一位の評価を受けております。
多くの学術的資産と優秀な人材に恵まれ、世界に誇る業績を創出し続けており、日本の将来の礎（いしずえ）となるように努力しています。

FESTIVAL

5月

目 次

学部長あいさつ

祭 り

古くから続く日本の歯科医療、今世界が注目する最先端の歯学を学び、口腔科学者・歯科医師を育成します。

8月

仙台・青葉まつり

9月

SENDAI
光のページェント
定禅寺ストリート
ジャズフェスティバル

12月

CONTENTS

仙台七夕まつり03
04

インターフェイス口腔健康科学とは、何か。

06

歯学部のカリキュラム

 07

1、2、3年次のカリキュラム

08

4、5年次のカリキュラム

09

5、6年次のカリキュラム

 10

東北大学病院

11

Campus Life
卒業生座談会ー歯学部生のキャンパスライフー

 12
 14

03

古くから続く日本の歯科医療、
今世界が 注目する最先端の歯学を学び、口腔科学者・歯科医師を育成します。
東北大学歯学部 で 求 める人物（アドミッションポリシー）
歯学部の教育目標は、単に歯科医

題解決や知識追求に対する意欲を師の養成にとどまらず、論理的な思持ち常に前向きに考え行動する資考力を身につけ、各分野で指導的立質を有する人、幅広い視野と柔軟な場となる人材を育成することにあ感性を有する人、医療に携わるものる。歯科医学の知識や技能を十分にとして豊かな人間性を備えた人を修得できる基礎学力を有する人、問求めている。

世界と日本の歯学の歴史
18世紀、ヨーロッパで 近代歯科医学の父祖 といわれるピエール・

れていますが、日本では、それより古師を通じて、欧米の近代的歯科医療

い16世紀後半につくられた木床義歯に直接触れることができるようになが、発見された最古の義歯として残りました。

されています。それを見る限り、日本

そして1800年代末から1900年代の歯科医療技術が高い水準にあった

初めにかけて、日本でも歯科医学校

ことがうかがわれます。

が設立され、歯科医師法が整備され、フォーシャルによって総入れ歯や歯1854年に日米和親条約が結ばれ、歯科医学会、歯科医師会が発足し、歯石除去などの近代的な歯科治療が行下田、函館が開港されるとともに外学が確立されたのです。黎明期、野口われ、19世紀に入るとアメリカでほ国人が渡来するようになりました。

英世は高山歯科学院で給仕をしながぼ現代に近い歯科医療が始まったと1860年には、アメリカ人ウィリアム・

ら学び、後には講師となって講義をいわれます。ちなみに、アメリカには

クラーク・イーストレーキーが横浜で行ったというエピソードも残っていジョージ・ワシントンの義歯が残さ歯科医院を開業。アメリカの歯科医ます。

1965年、
東北大学歯学部発足ものでした。この理念を診療体系に処置）」のそれぞれの専門歯科医を指持ち込むとなると、様々な専門的視しています。つまり、歯学とは、様々点からの診断・治療方針を総合的にな視点から顎口腔領域の健康と疾患取捨選択しなければなりません。欧を理解し、生体全体の中に位置づけ、このような流れの中では、1965年

米には、例えば「I have four dentists」

その予防、診断、治療の方法を開発し、に発足した東北大学歯学部の歴史はという言葉があります。歯科の専門

健康を維持増進させる学問なのです。

比較的に新しいものです。しかし、そ化が進み、「4」は「プライマリーケア

東北大学歯学部の卒業生は、考えるの誕生、発展は「一口腔一単位」、「全（口腔ケア）」「口腔外科」「補綴（歯の歯科医となり、最善の診療・研究・教人的歯科医療」の理念のもと、独自の修復）」「エンドデンティスト（神経の育に日夜邁進しています。

参考
▲

04
04 東 北 大 学 歯 学 部▶
（1981年 日本医療文化センター発行） ▶日本歯科医史学会ホームページ http://www.jsdh.org/『歯の歴史館』▶東北大学歯学部同窓会ホームページ https://www.tohoku-dent-alum.jp/▲ ▲歯学の歴史と東北大学歯学部の歴史を詳しく知るには ……

University School
School of Dentistry
Tohoku University

近代歯科医学と日本の歯科医学の歩み

1723
1728
1840
1844
1846
1860
1876
1878
1881
1883
1888
1890
1891
1893
1902
1903
1906
1911
1916
1928
1946
1947
1948

歯学部・歯学研究科の歩み

1965
1967
1972
1975
1993
2000
2002
2003
2004
2005
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2017
2021

フランスで、ピエール・フォーシャル（近代歯科医学の父祖といわれる）が論文『Le Chirurgien Dentist』発表
フォーシャル、上顎総入れ歯を製作
アメリカに、世界最初の近代的な歯科医学校ボルチモア歯科医学校誕生
アメリカで、笑気を用いた全身麻酔下での抜歯を施行
アメリカで、エーテル麻酔を用いて口腔外科手術を施行
アメリカ人ウィリアム・クラーク・イーストレーキー、横浜で歯科医院を開業
アメリカの歯科医療に直接触れることができるようになった
瑞穂屋、わが国で初めて歯科器材をアメリカから輸入
国内でも、歯科器械の生産始まる
1872年に私費留学した高山紀斎、
アメリカで歯科医師開業試験に合格し、帰国
高山紀斎、わが国最初の歯科専門書『保歯新論』発行
医術開業試験規則が制定され、歯科が専門科目にアメリカのミラー、「化学細菌説」を発表
日本最初の歯科医学校である東京歯科医学校設立（翌年閉校）
高山歯科医学院創立（1900年に東京歯科医学院に改称、1946年に東京歯科大学に改組）
アメリカのブラック、歯垢がむし歯の原因であることを発見
歯科医会発足（1926年、日本歯科医師会と改称）
日本歯科医学会発足
東京帝国大学医学部に歯科学教室開設
歯科医師法成立
歯科医学専門学校設立
歯科医師法改正、医師の歯科医療行為を制限「ムシ歯予防デー」実施
東京高等歯科医学校（現、東京医科歯科大学）設立
国の歯科医師養成教育のスタート
GHQの指示のもと歯科教育審議会発足
歯科医師国家試験実施「歯科教育基準案」決定
東北大学歯学部開設：「考える歯科医師の育成」「一口腔一単位」「全人的歯科医療」の理念提唱
東北大学歯学部附属病院開院
東北大学歯学研究科開設
附属歯科技工士学校設置
山本肇名誉教授「レーザー照射による齲触予防その他歯科応用に関する研究」で学士院賞
東北大学歯学研究科で、大学院重点化を実施：「考究心」「科学心」をもつ指導的・中核的人材の育成を理念として提唱
東北大学歯学研究科で、「インターフェイス口腔健康科学」を提唱
東北大学医学部附属病院と歯学部附属病院の組織上の統合
東北大学病院を開設
わが国唯一の歯学研究科修士課程を設置
医歯学領域以外のキャリアの人材に口腔科学の専門教育を実施
第1回インターフェイス口腔健康科学国際シンポジウム開催
歯科病床、手術室の移転により東北大学病院附属歯科医療センターと改称
文部科学省「生体―バイオマテリアル高機能インターフェイス科学事業」開始
附属歯科医療センターにインプラント外来設置
歯学部歯科研究科講義棟リニューアル完成
日沼頼夫名誉教授、文化勲章受章
東北大学病院外来診療棟に歯科部門として附属歯科医療センターが 移転・統合
歯学イノベーションリエゾンセンターの設置
歯学部・歯学研究科臨床研究棟リニューアル完成
環境歯学研究センターの設置
歯科法医情報学分野の設置
臨床疫学統計支援室の設置
先端再生医学研究センターの設置
先端フリーラジカル制御学共同研究講座設置
附属歯科技工士学校閉校

M EE S
SS
SA
AG
G EE
M

在学生から
在学生から
のメッセージのメッセージ
歯学部 6年
6年
歯学部

石井 菜月
さん
井口
槙さん

歯学部では、「歯・口」のことだけ「食事は人の最後まで残る楽しみ」
でなく、全身についても学びます。
と言われるように、食事は生きがい
それは、
口の健康は全身の健康と密でもありそれには歯が必要不可欠
接に関係しているからです。
です。そんな口と全身との関わり
歯学についての講義は入学直後を歯学部では勉強していきます。
からはじまります。
最新の歯学の概
１年次では他学部と全学教育科
要に触れる「歯学概論」と歯科診療目について学び、幅広い視野を持の現場を体験する
「歯科臨床入門」
つことができます。歯の基礎につです。
これらの講義を経て１年次のいて学ぶ「歯学概論」では早期から段階から歯科医師になるための意識
歯科に触れることができます。２年次からは全身や歯について詳しくを高めます。
一方で1年次では、主に学んでいきます。3、4年次からは
川内キャンパスで他学部の学生とと実際に歯の模型を使った虫歯や歯もに全学教育科目について学び、
広
周病治療などを行い、実践的な知
い視野を持つことができます。
２年
識と技術を身につけていきます。
次からは、
星陵キャンパスで歯学に５年次からは病院実習が始まり、ついて学ぶ機会が増えていきます。
実際の歯科診療を側で学ぶことで3、４年次からは臨床に近い実習が臨床的な手技はもちろん、歯科医
はじまり、
むし歯の治療や義歯（入師になる自覚を強く持つきっかけ
れ歯）の製作などを行います。
にもなります。
歯学部は他の学部に比べて人数
歯学部は一学年の人数が少ない
ため、より一層同級生との仲を深が少なく同じ講義を受けることが多めることができ、さらに縦との繋いので、同級生との繋がりが強いのがりも強く持つことができる点がも魅力のひとつです。
また、歯学部
他学部にはない魅力です。6年間
生のみで構成されている部活やサーを通して歯学について密に学んでクルもあり、
先輩や後輩との繋がりいきますが、東北大学では高い志も強く、勉強面や生活面でも困ったを持った仲間がいることでお互いことがあれば、気軽に相談できるとを高め合い支え合って乗り越えていったことも良い点だと思います。
くことができます。
ぜひ私たちと一緒に歯学を学ん
歯科医師を目指す皆さん、そんでみませんか？
な魅力を持った東北大学で切磋琢
磨して歯学を学んでみませんか？

東北大学歯学部

05
05

インターフェイス口腔健康科学とは、何か。
「インターフェイス口腔健康科学」の誕生
これまで歯学（歯科医学）
として認識さかつて、歯学（歯科医学）として認識されれてきた学問体系は、口腔疾患の治療論がてきた学問体系は、口腔疾患の治療論が主主体であり、
その病因論や根本となる基礎体であり、その病因論や根本となる基礎歯歯学はむしろ細分化され、体系化からはほ
学はむしろ細分化され、体系化からはほど
ど遠いものでした。
2002年、
東北大学大学
遠いものでした。
2002年、
東北大学大学院
院歯学研究科は、細分化されてしまった
歯学研究科は、細分化されてしまった個々
個々の専門分野を繋ぎ、口腔科学として体の専門分野を繋ぎ、口腔科学として体系
系化、
すなわち再構築するために、「インタ化、
すなわち再構築するために、「インターーフェイス口腔健康科学」
を提唱しました。
フェイス口腔健康科学」
を提唱しました。
口腔は、「歯・粘膜・骨・筋等の口腔組織「歯・粘膜・骨・筋等の口腔組織

蝕や歯周病、顎関節症などの口腔疾患は顎関節症などの口腔疾患は
これらシステム間インターフェイスの破綻によって生ずる「インターフェイス病」として捉えられる』という新たな概念にとして捉えられる』という新たな概念に立脚するものです。
立脚するものです。
加えて、口腔そのものが、体内と外界とのインターフェイスであり、誤嚥性肺炎や消化管感染症等の口腔関連疾患もまたシステム間インターフェイスの破綻に起因すると理解されます。
因すると理解されます。

（生体）」、「口腔に寄生する微生物（パラサイト）」、「生体材料（バイオマテリアル）」「生体材料（バイオマテリアル）の3つのシステムから成り立ち、の3つのシステムから成り立ち、この3システムに咬合力に代表される「生体応力
ステムに咬合力に代表される「生体応力（メカニカルストレス）」が加わることが（メカニカルストレス）」が加わることが特徴です。
「インターフェイス口腔健康科学」とは『健全な口腔機能は、『健全な口腔機能は、システムとシステムの接するところ、すなわちイン
ターフェイスが生物学的および生体力学的に調和することで成り立っており、的に調和することで成り立っており、う「口腔のインターフェイス、
口腔のインターフェイス 」
学問のインターフェイス 」、」から「学問のインターフェイス
社会のインターフェイス 」
そして「社会のインターフェイス
そしてへ」へ
リティッシュコロンビア大学）、英国（キード大学）、カナダ（ブリティッシュコロ
ングスカレッジロンドン大学）、スウェー
ンビア大学）、英国（キングスカレッジロ
デン（ウメオ大学）
ン ド ン 大 学）、ス ウ、フィンランド（オウェ ー デ ン（ウ メ オ 大
ル大学）、アジア（北京大学、四川大学、学）、フィンランド（オウル大学）、アジア
上海交通大学、天津医科大学、大連市口（北京大学、
四川大学、上海交通大学、天腔医院、福建医科大学、香港大学、中国；
津医科大学、大連市口腔医院、福建医科大
ソウル大学、全南大学校、延世大学校、学、香港大学、中国；ソウル大学、全南大韓国；国立台湾大学、
国立陽明大学、台湾；学校、延世大学校、韓国；国立台湾大学、
チュラロンコーン大学、プリンスオブソ
国立陽明大学、台湾；チュラロンコーン
ンクラ大学、コンケーン大学、タイ；ア
大学、プリンスオブソンクラ大学、コンケ
イルランガ大学、インドネシア；VSデーン大学、タイ；アイルランガ大学、インンタルカレッジ、インド；モンゴル国立ドネシア；VSデンタルカレッジ、インド；
医療科学大学、
モンゴル）、オセアニア（シ、
モンゴル国立医療科学大学、
モンゴル）
ドニー大学、オーストラリア）といったオセアニア（シドニー大学、オーストラリ
数多くの基幹校と国際学術提携を結んでア）の基幹校と国際学術提携を結んでいいます。これら2つの部門は「地域社会・
ます。これら2 つの部門は「地域社会・国
国際社会とのインターフェイス」
として、
際社会とのインターフェイス」として、大大きな役割を果たしているのです。
きな役割を果たしているのです。

う「学問のインターフェイス」の具現化とこの概念は、口腔科学・歯科医療・口いう「学問のインターフェイス」の具現
この概念は、口腔科学・歯科医療・口異分野共創の先駆けとなりました。
腔保健の領域を網羅するだけではなく、 なり、化なのです。
さらに、健全な口腔機能を地域社会や医学、工学、材料学、農学、薬学など多岐
さらに、健全な口腔機能を地域社会や医学、工学、材料学、農学、薬学など多岐にわたる学問領域に通ずるものであり、 国際社会で実現するためには、地域社会
国際社会で実現するためには、地域社会
や国際社会との双方向コミュニケーショ「インターフェイス口腔健康科学」の実践「インターフェイス口腔健康科学」の実ンが不可欠です。すなわち、地域住民のによって歯学研究のさらなる推進、そしンが不可欠です。すなわち、地域住民の践によって歯学研究のさらなる推進、そ口腔健康状況を把握しそこにある問題点て関連領域との学際的研究の活発化が可して関連領域との学際的研究の活発化がを解決し地域に還元すること、海外の口能となります。2007年には文部科学省
を解決し地域に還元すること、海外の口可能となります。2007年には文部科学
腔保健状況を把握し必要なことを導入すから「生体―バイオマテリアル高機能イ
省から「生体−バイオマテリアル高機能
るとともに、海外と連携し日本の研究成ンターフェイス科学推進事業」が認めらるとともに、海外と連携し日本の研究成インターフェイス科学推進事業」が認め
果を国際社会に還元することが必要なのれ、東北大学金属材料研究所等とともに、られ、東北大学金属材料研究所等とともです。
インターフェイスの制御を目指した新に、インターフェイスの制御を目指した
本研究科は、2011年に「歯学イノベー
しいバイオマテリアルの研究・開発と臨新しいバイオマテリアルの研究・開発と本研究科は、2011年に「歯学イノベー
ションリエゾンセンター」
を設置、その中に
床応用に取り組みました。2012年から臨床応用に取り組みました。2012年か
ションリエゾンセンター」
を設置、その中「国際連携推進部門」と「データサイエン
は「生物―非生物インテリジェントイン
らは「生物̶非生物インテリジェントイに「国際連携部門」と「マルチセクション
ス部門」を置き、それぞれを海外との連ターフェイスの創成事業」が後継としてンターフェイスの創成事業」が後継とし
地域連携部門」を置き、それぞれを海外と携および地域との連携の要としました。
実施されました。これらは、既存の学問て実施されました。これらは、既存の学の連携および地域との連携の要としまし
現在、米国（ハーバード大学）、カナダ（ブ
分野を接合し新しい学問を創成するとい問分野を接合し新しい学問を創成するとた。国際連携部門を通して、
米国（ハーバ「インターフェイス口腔健康科学」の世界への発信の世界への発信とさらなる拡大「インターフェイス口腔健康科学」の概念は、現在、次世代の歯学・口「インターフェイス口腔健康科学」の概念は、現在、次世代の歯学・口腔科学として国内外に広く認められています。2005年には仙台にて「第腔科学として国内外に広く認められています。2005年には仙台にて「第1回インターフェイス口腔健康科学国際シンポジウム（International
1回 インターフェイス口 腔 健 康 科 学 国 際 シンポジウム（International
Symposiumfor Interface
Interface Oral
Oral Health
HealthScience:
Science:IS-IOHS）
IS-IOHS）
Symposium for」」を開催し、を 開 催 し、国内外から多くの研究者が集まりました。その成果は英文書籍として国内外から多くの研究者が集まりました。その成果は英文書籍としてまとめられ世界に発信されています。以降、本シンポジウムは約2年まとめられ世界に発信されています。以降、本シンポジウムは約2年毎毎に開催され、2022年には第9回目を迎えました。20年前、歯学のに開催され、2016年には第6回目を迎えました。各シンポジウムでは、再構築から始まった「インターフェイス口腔健康科学」
は異分野共創、仙台の地に加え、ハーバード大学フォーサイス研究所
（米国）
、北京大学
国際連携、
地域連携を経て、さらに教育開発や食に関する学問「食学」（中国）、ソウル大学（韓国）、シドニー大学（オーストラリア）等と共催で、の創生という新たな展開を見せながら、ますますその広がりを示して
海外でサテライトシンポジウムを開催しており、「インターフェイス口
います。その基盤は、歯学・口腔科学の独自性と他の学問領域との普腔健康科学」はますますその広がりを示しています。その基盤は、歯学・遍性を持つ独創的な教育研究への希求、そして、そこに集う教育研究
口腔科学の独自性と他の学問領域との普遍性を持つ独創的な研究への教育者と学生の情熱という、歯学研究科が持つ特質にあるのです。
希求、そこに集う研究教育者と大学院生の情熱、そして国際的・学際的・融合的研究への指向という、歯学研究科が持つ特質にあるのです。

06
06 東 北 大 学 歯 学 部

インターフェイス口腔健康科学
Interface Oral Health Science
社会

細菌性歯科疾患（う蝕・歯周病・口臭）

誤嚥性肺炎

感染性耳鼻咽喉疾患

社会メカニカルストレス

マイクロ
バイオーム

生体
材料

歯・粘膜
骨・筋

口腔

社会

新たな微生物 niche
機能障害（顎関節症・咀嚼障害
嚥下障害）

耐久性減少

口腔周囲器官
上部消化管感染症

全身

生体組織不適応社会

健全な口腔機能は、システム間インターフェイスの調和の上に成り立つ（Host-Microbiome, Microbiome-Biomaterial, Biomaterial-Host Interfaces）
口腔の健康は、社会の中で増進される（Social Interface）

University School
School of Dentistry
Tohoku University

歯学部のカリキュラム( Curriculum )6年間で歯科医師として必要な知識と臨床技術を修得します。
本学部のカリキュラムは、早期に歯学・歯科臨床の概要を学び歯学生としての自覚を涵養する「導入科目」、歯科医師として必要となる基礎歯学と臨床歯学を学ぶ「コア科目」、東北大学歯学部独自の科目で大学院進学や高度専門職への準備となる「アドバンス科目」、そして歯科臨床の実体験を通して学ぶ「臨床実習科目」からなります。本カリキュ
ラムは、臨床実習前に実施される全国共通の「共用試験」に対応しているばかりではなく、歯科医師国家試験にも充分対応しています。さらに、「アドバンス科目」には大学院を先取りした「プレ大学院科目」として「歯学基礎演習」と「基礎研究実習」が含まれており、歯学部卒業時に、既に大学院で学ぶ考え方も身に付くように工夫されています。

6 年間のステップ
６年間のステップ
年次
１
１年次

年次
2
２年次

年次
3
３年次

年次
4
４年次

一 応用
口腔の機能

人体の構造

歯科生体材料くすりの科学の科学Ⅱ

口腔修復学ⅡB

口腔病態外科学ⅣB

口腔機能回復学ⅠB
口腔修復学Ⅱ

隣接医学
口腔病態外科学ⅣB

口腔機能回復学Ⅱ
口腔機能回復学ⅠB

くすりの科学
感染と免疫Ⅱ

口腔機能回復学Ⅱ
口腔保健発育学Ⅱ

感染と免疫
口腔病理
病理総論
社会歯科学
口腔病理

口腔機能回復学Ⅲ
口腔保健発育学Ⅲ
口腔保健発育学Ⅱ
口腔病態外科学Ⅰ
口腔保健発育学Ⅲ
口腔病態外科学Ⅰ
口腔病態外科学Ⅱ

人体の発生
人体の構造

口腔病態外科学Ⅱ
口腔病態外科学Ⅲ
口腔病態外科学Ⅲ
口腔病態外科学ⅣA
口腔病態外科学ⅣA

科学Ⅰ・Ⅱ
口腔の細胞組織
と発生
生体の機能
歯学概論
歯学概論
歯科臨床入門歯科臨床入門Ⅰ

生体の機能
歯科生体材料
一 応用
の科学Ⅱ

歯のかたち
人体の細胞と
歯のかたち
組織
人体の発生
口腔の細胞組織と発生
人体の細胞と
組織
生体分子の

生体分子の
歯科生体材料科学Ⅰの科学Ⅰ

口腔修復学Ⅰ
口腔修復学ⅡA
口腔修復学Ⅰ
口腔修復学Ⅲ

歯科臨床入門Ⅱ

総合歯科学(共用試験(CBT, OSCE))

アドバンスⅡ（再生・創建医歯学Ⅰ）
再生・創建医歯学Ⅰ
アドバンスⅢ

臨床実習
臨床実習
臨床講義
（CPX, CSX）

（再生・創建医歯学Ⅱ）
再生・創建医歯学Ⅱ
アドバンスⅣ
口腔病態科学（口腔病態科学）
災害歯科医学
アドバンスⅤ（災害歯科医学）
合同講義

展開歯学
イノベイティブ
展開歯学
歯学臨床ゼミアドバンスⅠ（生体材料学）
生体材料学
基礎研究実習（アントレプレナーシップ教育）

隣接医学
総合歯科学

（共用試験（CBT, OSCE））

合同講義
医の倫理
・社会の倫理医の倫理・社会の倫理
イノベイティブ

口腔修復学Ⅲ
口腔機能回復学ⅠA
口腔機能回復学ⅠA
口腔機能回復学Ⅲ
口腔保健発育学Ⅰ

感染と免疫Ⅰ
生体の機能
病理総論
歯科生体材料
の科学Ⅰ

年次
6
６年次

社会歯科学

口腔の機能
生体分子の
科学Ⅱ
生体の機能

全学教育科目
全学教育科目年次
5
５年次

イノベイティブ
イノベイティブ
基礎歯学
基礎歯学

歯学臨床ゼミ
歯学基礎演習
歯学基礎演習基礎研究実習臨床シミュレー
臨床シミュレー
ション実習
ション実習

海外研修
海外研修
導入科目
導入科目

全学教育科目
全学教育科目

コア科目[基礎歯学]
コア科目［基礎歯学］

コア科目[臨床歯学]
コア科目［臨床歯学］

アドバンス科目
アドバンス科目※学部専門教育科目において、別途教材費用が必要になります。詳細は入学後にお知らせします。
※学部専門教育科目において、別途教材費用が必要になります。詳細は入学後にお知らせします。

臨床実習科目
臨床実習科目

東北大学歯学部

07
07

( Curriculum )東北大学歯学部の学生は、２年
北大学歯学部の学生は、１、
1、
2年
生
で、
広
い
視
野
と
柔
軟
な
思
考
生で 、広い視野と柔軟な思考力をもった歯科医師となるために、他力をもった歯科医師になるために、人の学部の学生と一緒に川内キャンパス
間形成の根幹となる基本的教養を学習

1、2 、3 年次 のカリキュラム
して、【基盤科目類】、【先進科目類】
体育などの「共通科目」
からなる全学教、【言語科目類】、【学術基礎科目類】の４育を受講します。全学教育では、小人数科目類から授業を受講します。一方、クラスで、総合大学である東北大学の「人体の発生」「人体の細胞と組織」「口腔の細胞組織と発生」

中村 恵 講師

では顎、顔面および口腔と歯の組織の口腔生化学、口腔細菌学、歯科薬理学、
口腔病理学、歯科生体材料学などの歯科医学教育独自の基礎系科目を履修します。さらに３年生からは、歯科保存
学、予防歯科学、小児歯科学、矯正歯科学など、臨床系科目も始まります。
腔組織発生学、口腔生理学、口腔生化
基礎系、臨床系とも、講義に加えて学、口腔細菌学、歯科薬理学、口腔病理
自ら体験して学習する実習の割合が学、歯科生体材料学などの歯科医学教
高いことが歯学部のコア科目授業の育独自の基礎系科目を履修します。さ特徴です。
らに3年生からは、歯科保存学、予防歯科学、小児歯科学、矯正歯科学など、臨「人体の構造」「歯のかたち」床系科目も始まります。基礎系、臨床系

まず、解剖学、組織学、生理学、生化学、細菌学、免疫学、薬理学、病理学といっとも、講義に加えて自ら体験して学習する実習の割合が高いことが歯学部のた一般医学と同等の内容を含む基礎系
2年次に人体、特に口腔領域の形について学びます。
「人
コア科目授業の特徴です。
科目を学び、
その上で、口腔解剖学、口体の構造」では人体解剖の講義や実習により全身の仕組みや役割を、「歯のかたち」では実物の歯（抜去歯）の観察によりヒトの歯の形を理解します。
これらの講義や実習によって、歯科医師として最も基礎的で必須の知識を身につけることができるとともに、歯のかたち」「人体の構造」「人の生と死や医の倫理についても考えます。

2年次に人体、特に口腔領域の形について学びます。
「人体の構造」では人体解剖の講義や実習により全身の仕組「くすりの科学」

みや役割を、「歯のかたち」では実物の歯（抜去歯）の観察によりヒトの歯の形を理解します。これらの講義や実習によ
3年次「くすりの科学」では、歯科で頻繁に用いられって、歯科医師として最も基礎的で必須の知識を身につける化学療法薬、抗炎症薬、解熱鎮痛薬、消毒薬のみならることができるとともに、人の生と死や医の倫理についてもず、末梢神経系・中枢神経系、循環器系、呼吸器系、消化考えます。
器系に作用する薬物も含め、分子レベル、細胞レベ
ル、個体レベルでの作用と作用機序を学びます。この科目を理解するには、「くすりの科学2年次から学ぶ専門基礎科目の」若森 実 教授
市川 博之 教授

笹野 泰之 教授

授業紹介

「人体の発
生」では、受精から出生までの過程におい「人体の細胞と組織」て、受精卵が「口腔の細胞組織と発生」
どのように形態を変化させてヒト個体になるのかを学びます。
組織学授業「人体の細胞と組織」では、多種多様「人 体 の 細 胞な細胞が規則性を持って配列すること 組 織 」でとで組織を形成し、異なる組織が集は、人 体 に お合して器官を構成することを学びま
い て、多 種 多す。また、「口腔の細胞組織と発生」
様な細胞が秩では、顎顔面および歯・歯周組織が序よく配列さどのようにして形成されるのか、どれて組織や臓器をつくり、さらに個体のような細胞と組織で構成されるのを構成することを学びます。口腔組織か、より詳しく学習します。
発生学授業「口腔の細胞組織と発生」

剖学、口腔組織発生学、口腔生理学、

佐藤 匡 講師

授業紹介

入学直後から最初の専門教育科目とし全学部と全研究所の教員が開講するで全学教育科目を学びます。「現代人、 て、最新の歯学の概要にふれる「歯学「基礎ゼミ」が必修で、広い学問領域かする「基幹科目」、専攻する専門分野を国際人として社会生活を送るうえで基概論」と歯科診療の現場を体験する「歯学ぶうえで基礎となる知識と技能を習ら自分の専攻を超えて授業を選択しま盤となる知識と技能」、「人間形成の根科臨床入門Ⅰ」との２つの導入科目を得する「展開科目」、外国語および保健す。一方、入学直後から最初の専門教育幹となる、現代社会にふさわしい基本
受講します。２年生からはコア科目と科目として、最新の歯学の概要にふれ的教養や技法」、「専攻する専門分野の呼ばれる歯科医師となるために必須のる「歯学概論」と歯科診療の現場を体験
理解を助けるための幅広い学問分野に専門教育科目が始まります。学生は、する「歯科臨床入門」との2つの導入科
関する知識と技能」、「専攻分野を学ぶ
まず、解剖学、組織学、生理学、生化
目を受講します。2年生からはコア科目
うえで基礎となる知識と技能」の４つ
学、細菌学、免疫学、薬理学、病理学と呼ばれる歯科医師となるために必須
教養や知識、技能の養うことを目的とといった一般医学と同等の内容を含むの専門教育科目が始まります。学生は、基礎系科目を学び、その上で、口腔解知識が必要です。

3年次「くすりの科学」では、歯科で頻繁に用いられます。
歯科生体材料学分野では、最先端の材料科学を駆使して歯科修復材料からインプラント材料ま
実習の時間があり、実際に自分の目でル 、個体レベルでの作用と作用機序を学びます 。 こ
で新しい歯科生体材料の開発やこれらの材料の口腔内環境下における劣化と安全性などを研究して細胞や組織の特徴を捉え、所見をまとの科目を理解するには、2年次から学ぶ専門基礎科目のめる力を養います。
います。
大学教育では、歯科の治療に用いられている歯科材料全域についての講義や実験を担当して知識が必要です。
います。

岡田
若森
実正教弘
授 准教授

る化学療法薬、抗炎症薬、解熱鎮痛薬、消毒薬のみなら「歯科生体材料の科学Ⅰ及びⅡ」構成とでき方について、より詳しく学ず、末梢神経系・中枢神経系、循環器系、呼吸器系、消化習します。どちらの授業でも、講義に歯は、自然治癒や再生が難しいため、歯科治療の多くは人工の材料を使用してかむ機能を回復させ器系に作用する薬物も含め 、分子レベル、細胞レベ
加えて、顕微鏡で組織標本を観察する「 歯科生体材料の科学」「口腔修復学Ⅰ」

08
08 東 北 大 学 歯 学 部

齋藤
正寛准教教授授高田雄京

歯は、自然治癒や再生が難しいため、歯科治療の多くは人工の材料を使用してかむ機能を回復させ「口腔修復学Ⅰ」では、保存修復学の講義と実習を行います。講義は総論と各論に分かれ、総論でます。歯科生体材料学分野では、最先端の材料科学を駆使して歯科修復材料からインプラント材料まは保存修復に必要な前処置、窩洞形態の一般法則、徐痛法、歯髄保護、仮封、窩洞形成法を学習しで新しい歯科生体材料の開発やこれらの材料の口腔内環境下における劣化と安全性などを研究してます。各論では、審美修復（接着性コンポジットレジン修復、ポーセレンインレー、漂白法）と金属います。大学教育では、歯科の治療に用いられている歯科材料全域についての講義や実験を担当して材料によるインレー修復法を習得します。実習では、基本的なレジン修復症例とメタルインレー症
います。
例をシミュレートし治療姿勢、器材の使用法、窩洞形成法、修復法を習得します。

University School
School of Dentistry
Tohoku University

4 、5年次のカリキュラム( Curriculum )

4、
4、
5

年生は最も多く臨床科目を
年生は最も多く臨床科目
学
ぶ の み な ら ず、 これま
これまを学ぶのみならず、われると共に、これまでに学んだ知レーション実習」などが開講されます。
識・技術を統合していくために「歯学特に平成25年度より新たな試みとしでに習得した知識と技術を統合していでに習得した知識と技術を統合していく時期に当たります。４年生のコア科く時期に当たります。
4年生のコア科

臨床ゼミ」、「合同講義」や「臨床シミュて、統合型病態模型を用いた模型実習
レーション実習」などが開講されます。
を「臨床シミュレーション実習」に導目では、歯科医師として診療をしてい目では、歯科医師として診療をしていくのに必須な臨床科目が最も多く開講
くのに必須な臨床科目が最も多く開講

特に平成25年度より新たな試みとし入しました。これにより、これまで各て、統合型病態模型を用いた模型実習
科目で行われていた実習に関する知されます。ここで学生は、口腔の様々されます。
ここで学生は、口腔の様々な疾患のメカニズムやその診断・治療な疾患のメカニズムやその診断・治療を「臨床シミュレーション実習」に導入
識・技能を有機的に連携させるばかりしました。これにより、これまで各科でなく、総合的診断力や問題解決能力

法を学びますが、各科目には講義だけ
法を学びますが、各科目には講義だけ
ではなく模型実習が多く含まれていま
ではなく模型実習が多く含まれていま目で行われていた実習に関する知識・を涵養することを目指します。また、技能を有機的に連携させるばかりでな
臨床実習に必要な知識・技術・態度がす。５年生は東北大学歯学部独自のアす。
5年生は東北大学歯学部独自のアドバンス科目が展開される学年で、最ドバンス科目が展開される学年で、最く、総合的診断力や問題解決能力を涵充分に備わっているかを確認するため養することを目指します。また、臨床のテストであるCBTとOSCEが5年生

先端の研究成果に基づいた新たな時代
先端の研究成果に基づいた新たな時代「口の科学」に関する様々な講義が行の「口の科学」
に関する様々な講義が実習に必要な知識・技術・態度が充分の7月に実施されます。これは全国のに備わっているかを確認するためのテ
歯学部学生に対して行われるものです

行われると共に、これまでに学んだ知ストであるCBTとOSCEが５年生のそが、これをパスしないと臨床実習に進れぞれ８月と７月に実施されます。こむことはできません。またこれからの識・技術を統合していくために「歯学臨床ゼミ」、「合同講義」や「臨床シミュれは全国の歯学部学生に対して行われ歯科医師は全身状態や疾患についてのるものですが、これをパスしないと臨深い知識が要求されますので、5年生
床実習に進むことはできません。また
は「隣接医学」として内科学や耳鼻咽これからの歯科医師は全身状態や疾患
喉科学などを学ぶことになっていまについての深い知識が要求されますのす。さらに本学では、5年生の段階で歯で、５年生は「隣接医学」
として内科学
学研究者としての基本態度を学ぶ「歯や耳鼻咽喉科学などを学ぶことになっ学基礎演習・基礎研究実習」を実施し、ています。さらに本学では、５年生の大学院レベルでの研究を体験すること
段階で歯学研究者としての基本態度を「口腔修復学Ⅰ」することができます。この授業では、ひとりが歯学部の基礎系分野を選択し学生一人ひとりが歯学部の基礎系分野て研究室に所属し、約 8ヶ月間に渡り、を選択して研究室に所属し、約８ ヶ月
英語の学術論文の読解指導を受け、さ間に渡り、英語の学術論文の読解指導らに研究の実践を学びます。この間、を受け、さらに研究の実践を学びます。
学生は教員にほとんどマンツーマンでこの間、学生は教員にほとんどマン
接し、研究者や高度専門職業人としてツーマンで接し、研究者や高度専門職
必要な「研究する心（リサーチマイン
業人として必要な「研究する心（リサード）」と「常に考える精神」
を身につけチマインド）」と「常に考える精神」を身ます。この授業をきっかけに、臨床をにつけます。この授業をきっかけに、科学する重要性を学ぶと共に多くの学
臨床を科学する重要性を学ぶと共に多生が研究に関心を抱き、卒業後に大学くの学生が研究に関心を抱き、卒業後院進学を目指しています。
に大学院進学を目指しています。

「口腔病態外科学Ⅱ・Ⅲ」
口腔外科は、口腔および顎顔面領域の先天異常、後天性の欠損や損「口腔病態外科学Ⅱ」と各論に分かれ、総論では保存修復

傷、口腔に現れるさまざまな疾患および全身疾患の一症状として口腔に必要な前処置、窩洞形態の一般法
口腔外科は、口腔および顎顔面領域の先天異常、後天性の欠損や損傷、口腔に現れるさまざまなや顔面に異常をしめす疾患などの則、徐痛法、歯髄保護、仮封、窩洞形
診断と治療および障害された形態成法を学習します。
各論では、審美疾患および全身疾患の一症状として口腔や顔面に異常をしめす疾患などの診断と治療および障害さと機能の外科的な回復を扱う学問
修復（接着性コンポジットレジン修れた形態と機能の外科的な回復を扱う学問であり、医科と歯科の境界に位置し、医科と歯科の双方

山教内
山内 健介 准授 健介 教授

口腔修復学Ⅰでは、保存修復学の講義と実習を行います。講義は総論

齋藤 正寛 教授

授業紹介
授業紹介

学ぶ「歯学基礎演習・基礎研究実習」を実施し、大学院レベルでの研究を体験ができます。この授業では、学生一人であり、医科と歯科の境界に位置し、医科と歯科の双方の復、
ポーセレンインレー、漂白法）と金属材料によるインレの総合的な知識が必要となります。本講義では歯科医師として必要となる、
これら口腔に現れる様々
総合的な知識が必要となります。本講義では歯科医師としー修復法を習得します。
実習では、基本的なレジン修復症
な疾患の種類、診断と治療法について最新の知見を教授します。
例とメタルインレー症例をシミュレートし治療姿勢、器材て必要となる、これら口腔に現れる様々な疾患の種類、診の使用法、窩洞形成法、修復法を習得します。

断と治療法について最新の知見を教授します。

「口腔保健発育学Ⅱ
Ⅱ・Ⅲ」「口腔保健発育学Ⅰ・Ⅲ」

ようにしっかり学んで下さい。本講義は、予防歯科学分野、小児発達歯科学分野、顎口腔矯正学分野、んで下さい。本講義は、予防歯科学分野、小児発達歯科学分野、顎口腔矯正学分野、障がい者歯科障がい者歯科治療部が担当します。
治療部が担当します。

小関
関健
健由
由 教授
小

ひとの誕生から成人期までの口腔機能の健常な発育の誘導と支援について
口腔保健発育学では、2つの学年を通して、ひとの誕生から成人期までの口腔機能の健常な発育の学びます。子どもの健全な口腔の育成は、生涯を通した健康の基となり、
「食べる」
「話す」
「笑う」
の生
誘導と支援について学びます。子どもの健全な口腔の育成は、生涯を通した健康の基となり、「食べる」
きる力の源となりますので、子どもたちを医療者として慈しみ健康を支援できるようにしっかり学「話す」「笑う」の生きる力の源となりますので、子どもたちを医療者として慈しみ健康を支援できる

東北大学歯学部09
09

5 、6年次のカリキュラム( Curriculum )臨

床実習は歯学部教育の最終課程

を診査、診断し、包括的医療を実践すると位置づけられています。5年

診療形態です。患者さん中心の歯科医

生後半から6年生にかけての1年数ヶ療、患者さんに対する畏敬や思いやり、月、実際に患者さんの治療を担当する

倫理観など医療人として身につけるべことにより、歯科医師としての知識・き基本を学び、併せて自己研鑽すなわ

技術・態度についての総仕上げを行い

ち「人間形成」に努めるという教育理念ます。本学部の臨床実習は、建学以来がここにあります。この形態は東北大「人間尊重」
・「人間単位」の実習形態を

学歯学部独自のものであり、他大学か追求し、その結果、「一口腔一単位」のらも高い評価を受け、現在では多くの臨床実習が行われてきました。
「一口腔

歯学部・歯科大学で取り入れられていています。学生数に比べて教員数が多一単位」の意味するところは、単に個々ます。

いことも 本学部の特徴であり、学生にの歯を治療の対象とするのではなく、臨床実習では、約100名の教員（歯科人を対象として全人的見地から口の中医師及び医師）が実際の指導に当たっ

とっては恵まれた環境のなかで実習を受けることができます。

COL U M N

歯科実習用
人型ロボットSIMROID®

（シムロイド）

表情豊かで、おしゃべりなロボットです。なかなかの美人です。痛みや不快さを与えると、人と同じ反応をします。しっかりとした技術を練習しましょう。 国立大学では唯一です。

10
10 東 北 大 学 歯 学 部

University School
School of Dentistry
Tohoku University

東北大学病院の紹介

Tohoku University Hospital

東北大学
病院

東北大学病院は1817年に創設された仙台藩医学校を根源と東北大学病院は1817年に創設された仙台藩医学校を根源とし、し、1915年に東北帝国大学医科大学附属医院として開設された、1915年に東北帝国大学医科大学附属医院として開設された、歴史と伝統のある病院です。
歴史と伝統のある病院です。入院する患者さんのベッド数は全国入院する患者さんのベッド数は全国の国立大学病院でトップクラスの規模を誇っており、の国立大学病院でトップクラスの規模を誇っており、患者さんは
患者さんは東北地方のみならず、
東北地方のみならず、全国さらには海外からも訪れます。
全国さらには海外からも訪れます。当院は
当院は国から国から「特定機能病院」「特定機能病院」に指定されており、に指定されており、高度な先進医療の提高度な先進医療の提供だけでなく、供だけでなく、高度な医療技術の開発や研修を使命としていま
高度な医療技術の開発や研修を使命としています。
す。また、
また、全国で初めて承認された
全国で初めて承認された「臨床研究中核病院」「臨床研究中核病院」の一つでの一つで東北大学病院 総括副病院長もあり、「患者さんに優しい医療と先進医療との調和を目指した
歯科診療部門長もあり、「先進の医療を優しさとともに」を基本理念に、最先端の病院」
を基本理念に、最先端の医療技術の研究開発を推進してい医療技術の研究開発を推進しています。
江草 宏 教授ます。
このように由緒ある先進的な総合病院のなかで、歯科診療部（咬合修復科）
このように由緒ある先進的な総合病院のなかで、歯科診療部
門は11の専門診療科、6つの特殊診療部と4つの高度治療センター
門は11の専門診療科、6つの特殊診療部と３つの高度治療センタで構成されています。
歯科は外来棟で3つのフロアにまたがっており、約140台の治療用ーで構成されています。
歯科は外来棟で３つのフロアにまたがっており、約140台の治療用チェアーを有しています。
また、病棟には歯科で手術を受けて入院する患者さんのベッドがチェアーを有しています。
また、病棟には歯科で手術を受けて入院する患者さんのベッドが約30床あります。歯科診療部門には約260名の歯科医師が働いており、歯科衛生士、歯科技約30床あります。
歯科診療部門には約260名の歯科医師が働いており、歯科衛生士、
歯科技
工士、医師、看護師、放射線技師、臨床検査技師、言語聴覚士、管理栄養士など、たくさんの職
工士、
医師、看護師、放射線技師、臨床検査技師、
言語聴覚士、管理栄養士など、たくさんの職種と協働してチーム医療を行っています。
このような体制のもと、歯科診療部門では1日あた
種と協働してチーム医療を行っています。
このような体制のもと、歯科診療部門では1日あた
り約600名もの患者さんの診療を行っています。
り約600名もの患者さんの診療を行っています。
当院は、全国的に見ても「他職種連携」と「医科歯科連携」が高いレベルで進んでいる大学
当院は、医科と歯科が一つの病院建物のなかで緊密に連携しているため、全国的に見ても「他職種連携」と「医科歯科連携」が高いレベルで進んでいる大学病院です。
患者さんに高度病院です。
医科と歯科が一つの病院建物のなかで緊密に連携しているため、患者さんに高度で総合的な医療を提供できる点が当院の特徴と言えます。
日本は超高齢社会を迎え、歯科をで総合的な医療を提供できる点が当院の特徴と言えます。
日本は超高齢社会を迎え、歯科を受診する患者さんが全身の健康に問題を抱えている場合も増えてきました。口の病気の原因
受診する患者さんが全身の健康に問題を抱えている場合も増えてきました。
口の病気の原因の多くは口そのものにありますが、全身の病気が原因となって口の病気として現れる場合もの多くは口そのものにありますが、全身の病気が原因となって口の病気として現れる場合も少なくありません。また、口の病気や歯を失うことで、全身の病気を引き起こす場合もありま
少なくありません。
また、口の病気や歯を失うことで、全身の病気を引き起こす場合もあります。さらに、最近の研究から、医科での手術の前後に口の清掃や歯科治療を行うことで、手術す。
さらに、最近の研究から、医科での手術の前後に口の清掃や歯科治療を行うことで、手術後の合併症が軽減することがわかってきました。
つまり、歯科がますます医科と連携して患後の合併症が軽減することがわかってきました。
つまり、歯科がますます医科と連携して患者さんの全身の健康回復や生活の質の維持・向上に貢献する時代となっているのです。
者さんの全身の健康回復や生活の質の維持・向上に貢献する時代となっているのです。
東北大学歯学部の学生は、5年次から当院の臨床現場で、スチューデント デンティストと東北大学歯学部の学生は、5年次から当院の臨床現場で、スチューデント デンティストとして歯科医師に求められる知識・技術・態度を学びます。
社会の要請に応じる歯科医師になして歯科医師に求められる知識・技術・態度を学びます。
社会の要請に応じる歯科医師になるためにも、他職種と協働し、緊密な医科歯科連携を学ぶことはとても重要です。私たちは、るためにも、
他職種と協働し、緊密な医科歯科連携を学ぶことはとても重要です。
私たちは、学生達が医療チームの一員として患者さんから多くを学び、地域のみならず世界の歯科医療
学生達が医療チームの一員として患者さんから多くを学び、地域のみならず世界の歯科医療に貢献し、歯科医学の発展を牽引するリーダーとなることを願いながら、臨床教育に取り組に貢献し、歯科医学の発展を牽引するリーダーとなることを願いながら、臨床教育に取り組んでいます。
んでいます。

歯科医師国家試験合格状況
97.6%

%

%

80.8%

合格率（%）（%） 100
90

90.0%
%

82.
82.77%

88.0%
76.1%

80
70

本学部合格率
本学部合格率
全国合格率
全国合格率

60
50

%
64.5%

%
63.7%

令和2年
平成30年

令和3年
平成31年

40
30

65.6%
%

64.6%
%
63.5

66.1%
61.6%

令和4年
令和2年

令和5年
令和3年

令和6年
令和4年

20
10
0

卒業後は、大学病院等の研修医を経て、大学院進学、開業医勤務等、ほぼ全員が歯学研究または歯科医療に携わっています。

卒業後の進路

（必修１年間）東北大学病院（2プログラム）

東北大学外
臨床研修施設東北大学大学院
歯学研究科
博士課程（大学院進学、4年間）

博士︵歯学︶取得

歯科医師
臨床研修

学会認定専門医取得

歯
科
医
師
免
許
取
得

＊

（6年間）

歯科医師免許取得

東北大学歯学部

（卒業年）

＊

博学
士会
︵認
歯定
学専
︶
取門
得医
取
得

＊多くの場合、学会認定専門医は数年間、指導医の元で研修することが必要となります。大学院生として指導医の元に就学すると、専門医取得が容易となります。

東北大学歯学部

11
11

歯学部
年鈴木 希実 さん

5

勉強もサークル活動も全力で充実した学生生活を過ごしましょう！
東北大学歯学部では、１年勉強へのモチベーションが上生で第二外国語や物理学などがります。

の全学教育科目を履修し、こサークル活動は歯学部の軟ので、活動を通して歯学部以

れらの科目は他学部と合同で式テニス部と全学のストリー

外のほぼ全ての学部に友達が行 わ れ ま す。 ２ 年 生 か ら は

トダンスサークルに所属して出来ました。違う学部生と交徐々に歯学に関連した科目がいます。歯学部のサークルで流し、全く異なる分野に触れ増えていき、特に基礎科目は

は、縦の繋がりができ、顧問ることができるのは、総合大これから歯学を学ぶ上で大切やOBの先生、先輩から色々学である東北大学の大きな強な土台となります。そして３な話を聞くことが出来るのみ・魅力だと思います。

年生からは、歯牙模型を削っで、進路を考える上でとても歯科医師という同じ目標をたり、義歯を最初から作製し参考にもなります。テニス以目指す仲間と切磋琢磨しながたりと、様々な実習が始まり

外にも、キャンプや芋煮会なら、サークルやバイトなどにま す。 実 際 に 自 分 の 手 を 動

どのイベントも多く、学業とも励み、充実した６年間を一かすことで、「そういうこと両立しながら楽しい大学生活

緒に過ごしましょう。

か！」と、より理解が深まり、を送っています。

7 : 00 起床

13 : 00 〜 16 : 10 授業・実習

8 : 30 登校
スケジュール

Schedule

私は全学のストリートダン
スサークルにも所属している

17 : 00 〜 19 : 00 部活（軟式テニス）8 : 50 〜 12 : 00 授 業・

実習

歯学部学生
ラウンジ
友達と楽しく
勉強できます12 : 00 〜 13 : 00 お昼
星陵食堂（最 近は自分で弁当を持参しています）0 : 30 就寝

毎日メニューが替わる
人気の食堂です

弓道部

 硬式
凖
野球部

 式
軟
庭球部

大学のサークルの他に、歯学部学生だけで構成されるサークルもあります。

12 東 北 大 学 歯 学 部

サッカー部

硬式庭球部

ゴルフ部

Tohoku University School of Dentistry

歯学部
年山崎 智大 さん

4

私たちとともに充実した大学生活を送ってみませんか？
１年次の全学教育科目では、主に医学部や薬学部の学生とともに川内キャンパスで多種多様な科目を学びます。
他の学部と交流することができ、また昼食の時間には、食堂で集まって昼食を取るなどして交流を深めるとても良い機会となります。
２年次では少しずつ専門科
目も学び始め、主に全身に関する医学的な内容について学習します。解剖という非常に貴重でありとても良い学びとなる経験もすることもできます。
３年次以降は臨床科目が増えてきます。本格的に歯科分野の学習が始まり、興味を持
つ分野を見つけるなどして徐々に将来の目標が見えてくると思います。また、顎模型を使った実習もあり、教科書的な知識だけでなく実際に手を動かすことでしか得ることのできない実践的な知識も修得することができます。
私は、バドミントン部とゴルフ部に所属しています。私のように兼部している学生も多く、様々な経験ができるとと も に、 先 輩 や 後 輩 と の 交流の輪を広げることもできます。歯学部では横の繋がりはもちろんのこと、縦の繋がり

13 : 00 〜 16 : 10 授業

8 : 30 通学

17 : 00 〜 19 : 00 サークル活動

8 : 50 〜 12 : 00 授業

スケジュール

Schedule

7 : 30 起床も重要なのでぜひ積極的にサークル活動に参加してみてください。
このように歯学部では、歯科医師になるために必要となる高度な知識を身につけることができるとともに、サークル活動も盛んであり、充実した大学生活を送ることができます。志を同じくする同級生、
優しく面倒見の良い先輩、親身になって教えてくださる先
生方とともに質の高い学習を行うことができることもとても大きな魅力です。ぜひ私た
ちとともに充実した６年間を過ごしましょう！

12 : 00 ランチ

0 : 30 就寝

歯学部食堂

日替わり定食、ラーメンや洋食まで豊富なメニューとボリュームで人気の食堂です

水泳部

バスケットボール部

卓球部

陸上部

バドミントン部

バレーボール部

軽音部

競技
スキー部

剣道部

歯科医療研究会

東北大学歯学部13

ホンネで語る。

卒業生座談会東北大歯学部で 6 年間学び、現在は医員として臨床や研究に打ち込む先輩たち。
本学部を目指す受験生のために、大学でのリアルな日常や将来の目標を語ってくれました。

憧れの東北大、目指した理由と第一印象
齋藤 父が歯科医で、親身に寄り添う
仕事ぶりや、街で患者さんから声をかけられる親しみやすさが、かっこよかった。自分もそうなりたくて自然に
歯学部を目指しました。
有馬 地元にある旧帝大ということで昔から東北大に憧れていました。５歳上の姉が歯学部で、充実した大学生活を聞くうちに自然に同じ道へ。
簑原

幼い頃から医療職を目指し、東京の実家から比較的近い国立大という理由で東北大へ。来てみるとスノボやサーフィン、
アウトドアが好きな私にはぴったりの環境でした。山も海も近くて最高！

柴﨑 漠然と「人の役に立つ仕事に就きたい」と考えて志望しました。みん
なみたいに最初から強い意志があったのではなく、入学後にだんだん自覚が湧いてきた感じかな。
有馬 同じ仙台にいても、高校までと違って大学には全国各地から学生が集まるでしょ。入学すると個性豊かな仲
間と出会えて、新しい価値観に触れら
れました。
柴﨑

１、２年は他学部生と一緒に受14 東 北 大 学 歯 学 部

ける授業も多くて、なおさら個性豊かな面々に会えるよね。
簑原 私は、留学生が多いという印象でした。
齋藤 高３までサッカーと受験勉強で手一杯だったから、まずは大学生活を楽しみたくて……実際思いっきり楽し
めました。
柴﨑

分かる！

解放されたよね。

人体の解剖実習「医療者になる」と自覚した瞬間
簑原 最 初 に し て 最 大 の イ ン パ ク ト
は、２年のときの人体の解剖実習。約６ヵ月かけてご献体を調べさせていた
だいたよね。
有馬 「歯学は口腔内の勉強」というイメージが覆り、全身を含めしっかり
学ばなければならないという意識が生まれた瞬間でした。
柴﨑 自分が医療の道を進むのだと明
確に自覚したのは、このときだったと思う。
齋藤 その後、３、４年はコロナの影響を受けてオンライン授業がほとんど。オンデマンドで先生のデモ動画を見ながら勉強した記憶があります。
有馬

先が見えずに不安だし孤独だったよね。みんなと会って勉強したいと思ったな。

授業、実習、研究。
学びを深める恵まれた環境簑原 病院実習が始まったときはドキドキした！ 私、あがり症だから。それまでは模型相手に施していた手技を実際の患者さんにするわけだからね…。
柴﨑 すごくうれしかったのは、患者さんの義歯の調整がうまくできたこと。「噛むと痛い」という相談で、自分が削って調整すると「楽になったよ」と言ってもらえて極度の緊張が解けて、充実感で満たされました。
齋藤 僕が口腔外科に入局したのは、実習での大学病院の先生が大きいな。
とても難しい手術を完ぺきにやり遂げる姿が、強く印象に残った。
有馬 私も実習で口唇口蓋裂の治療を見て今の顎口腔機能治療部へ入局を決めました。この病気は０歳から成人後まで長期的に見ていく必要があるか
ら、患者さんとの関係が特に重要。「人生に寄り添える歯科医師になりたい」と、そのときから思うようになったんだよね。
簑原 確かに私も、実習で傷口を縫わせてもらったときから口腔外科に興味が湧いた。

Tohoku University School of Dentistry

有馬 みんなが同じように学び、各科の臨床実習を回るけど、進みたい道はそれぞれ違う。実際に現場を経験してこそ、自分に合う進路が実感できるんだね。
簑原 東北大は「研究第一主義」を掲げていて、先生方も授業中に自分の研究について深い話をしてくれる。教科
書には出てこない内容も多く、授業で歯科学の多彩な入り口を覗けるのがいいね。
有馬 研究したい人へのサポートが手厚い！ 希望すれば学部生でも、研究科で教授のサポー
トを受けながら論文を作成して、学会発表する機会も与えられるの。自主性と意欲次第で可能性が大きく広がる恵まれた環境だと思う。

学生生活を彩る課外活動
柴﨑 歯学部だけの部活動もけっこうあるんだよ。僕は卓球部で、学年を超えた関係が深まるのがとてもいい。練習や大会の他にも、前日から河川敷に泊まり込んで場所取りする芋煮会や、大学祭での出店、小旅行など思い返せ
ば楽しいことがたくさんあったなぁ。
齋藤

僕 は サ ッ カ ー 部。 真 夏 の 暑 い
中、ヒィヒィ言いながら走り続けたのも今はいい思い出。全日本歯学生大会（オールデンタル）という目標に向かってトーナ
メントを戦う緊張感は、格別でした。

な。東北にきて良かった！
柴﨑 留学制度が充実しているのも東北大の特長かも。友だちがアメリカに短期留学して貴重な経験ができたと話していたよ。
簑原 １年の授業で、留学生に仙台を案内するフィールドワークがありました。英語でコミュニケーションを取りながら、街歩きや七夕まつり見物をして面白かった。
有馬 歯学研究科には日本の技術を学びにきている留学生もいるね。

研究に臨床に海外に…
培った力で社会に貢献したい
齋藤 大学院では存分に研究に没頭して、将来的には父のクリニックを継ぐつもり。父のように地域住民に慕われる歯科医師を目指します。
柴﨑 僕は研究を続けたいと思っています。専門の加齢歯科学を追求し、認知症の予防と改善に歯科からアプロー
チしたい。
有馬 私は、先に話したように口唇口蓋裂治療に携わり、患者さんの人生に寄り添う仕事がしたい。一方で研究も続けたくて、大きなことを言えば歯科医学会に爪痕を残したいです！
簑原 留学生との交流が強く心に残っていて、国際的な活動に興味があります。東北大でスキルを磨き、いつか海
外で治療に携わりたいな。

自らの可能性を拓く６年
来たれ、志ある者よ
有馬 私はここで学べて本当に良かった。東北大歯学部は必ずあなたの人生を豊かにすると、自信を持って言える。
受験勉強がつらくなったら、充実の大学生活を思い浮かべて！
簑原 東北大は症例数が多く、幅広い臨床経験を積めます。工学部や企業と材料の共同研究を行うなど多分野の学
びもあり、将来の選択肢も豊富。東北大生になる日を楽しみに頑張ってほしいです。
柴﨑 正直、入学時は明確なビジョンがなかった僕ですが、今は「歯科医師として世の中に貢献する」という強い覚悟がある。東北大の綿密に練られたカリキュラムと環境のおかげで、自分でも驚くほど意識変革が起きました。多くの人に目指してほしい素晴らしい大学です。
齋藤 僕は浪人を経験しました。浪人
中は不安や孤独に苦しむときがあるけ
ど、弱気になって目標を下げる必要はないと伝えたい。自分を信じて頑張れ！

有馬 大学生になったらサークル活動をしたいと憧れて、全学の「料理研究サークル」に入りました。歯学部は私だけで、最初は緊張したけど他学部に友だちもできてすごく楽しかった！
いつの間にかお菓子作りが一番の趣味になったよ。
簑原 私はスノーボードにハマって冬は仲間と東北中を回るの。雪質が素晴らしいのは岩手県の安比高原で、広くてお気に入りのゲレンデは山形蔵王か

柴﨑

稜 さん

口腔機能回復科医員
加齢歯科学
長野県出身

有馬明香 さん齋藤

顎口腔機能治療部医員
頭蓋顔面先天異常学
宮城県出身

歯科顎口腔外科医員
顎顔面口腔腫瘍外科学
山形県出身

樹 さん

簑原怜奈 さん歯科顎口腔外科医員
顎顔面口腔再建外科学
東京都出身

東北大学歯学部15

歯学研究科・歯学部
医学部▼
東北大学病院●

市民会館
●

48

地下鉄北四番丁駅

木町通小

至山形

歯学部・東北会病院前

西公園
●

仙台
市役所●

定禅寺通

広瀬通
地下鉄東西線

●宮城
県庁
��

至塩釜

286

青葉通

あおば通駅 仙石線 JR

南町通

A C C E SS / 仙台駅からの交通手段
仙台市営バスご利用の場合
仙台駅西口バスターミナル➈番乗り場から「東北大学病院経由 子平町 → 北山循環」乗車、「歯学部・東北会病院前」下車（約��分）、徒歩�分⑰番乗り場から「山手町経由 桜ケ丘七丁目」乗車、「歯学部・東北会病院前」下車（約��分）、徒歩�分⑱番乗り場から「北山トンネル・中山経由 北中山・西中山」乗車、「歯学部・東北会病院前」下車（約��分）、徒歩�分⑬、⑭、⑮番乗り場から「大学病院経由」乗車、「大学病院前」下車（約��分）、徒歩�分

地下鉄ご利用の場合

地下鉄南北線「泉中央行き」に乗車、「北四番丁駅」で下車、
北口�番出口より八幡町方面へ徒歩約��分

東北大学大学院歯学研究科・歯学部〒��� -���� 仙台市青葉区星陵町�番�号
TEL : ��� -���- ���� FAX : ��� - ��� - ����H P : https://www.dent.tohoku.ac.jp/
E-mail : den-kyom@grp.tohoku.ac.jp