主権者教育推進オンラインシンポジウム

小学校６学年

令和2年10月4日

酒々井町教育委員会

一 場 郁 夫
1

し位

す

い ま ち

置

町制施行

明治22(1889)年[130周年]人

口

２０，６９３人 （R2.8.1 現在）

面

積

１９．０1 ㎢（千葉県で２番目に小さい）学校

小学校２校・中学校１校

印旛郡市

人 自然 歴史が調和した活力あふれるコンパクトシティ
2

国指定史跡「墨古沢遺跡」（旧石器時代）

町指定文化財「上岩橋の獅子舞」

西井戸の里（谷津田・里山）

国指定史跡「本佐倉城跡」（戦国時代）

酒々井百話「酒の井伝説」

里山の「ヒメアカタテハ」
3

酒々井学とは・・・
町の歴史・文化・自然等について 知り

郷土に対して愛着と誇りを 持ち
町民としてのふるさと意識を 育む➡ふるさと学習１．教員向け指導ガイド「酒々井学のすすめ」（2019年発行）

２．子ども向け副読本「いいね！酒々井」（2020年発行）

4酒々井学を通した町民意識・ふるさと意識の涵養 ➡

愛着・誇り（４時間扱い）【 ６学年 】

酒々井学プログラム

令和元（2019）年度 酒々井学ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ（２６案）
学年テー

マ学年

テー

小１ 酒々井のしぜん

小５ 酒々井の里山

小２ わたしたちの町はっけん

小６ 酒々井の土地のつくり

小３ ハーブの町

小６ 酒々井の歴史発見！

マ

社会科・総合 テーマ

ね 社会科「わたしたちの生活と政治 」（町民の願いを実現する政治）で町の政治の働きに関心
ら を持ち、生活には地方公共団体や国の政治の働きが反映していることを理解する。町のくらい しの現状に対して関心を持ち、町民としての参画意識に基づく活動を行う 。
（主権者教育）【資料】しすいのまちづくり・広報ニューしすい・議会だより・町 HP・町制施行 125 周年
過程

酒々井

小３ 昔のくらし（ 学校郷土資料館活用）

小６ 大むかしの酒々井

小３ 地域に残る古いもの

中学 本佐倉城（武士の世）

小３ 俳句で酒々井！

小６ 江戸時代の酒々井

小４ ホタルの里（ 酒々井小）小６ 酒々井の歴史物語

小４ 酒々井の生き物（ 大室台小）

小６ 酒々井のまちづくり

小５ 酒々井町を支える人々

小６ 酒々井の仕事人（ キャリア教育）

小５ 酒々井町ベストスリー

小６ 酒々井の町おこしプラン

小５ 酒々井の米づくり

中学 酒々井の歴史

小５ 酒々井の食（ 食育・地産地消）

中学 酒々井町の魅力アップ

小５ 酒々井の水環境（印旛沼）中学 酒々井の景観

小学校１学年から学習プログラムで学ぶ
教科学習と関連づけた地域学習

酒々井のまちづくり

学習活動と・内容「発問」と・指導資料

つ １．酒々井町に対する願いを発 「みなさんは酒々井町に対してどのような ・「 酒 々 井 の 町か表し合う。
願いを持っていますか？」づくり」シート
む・くらし・福祉・教育・観光 ・アンケートをもとに発表させる。
１・産業・環境・防災・安全等
２．公共施設を建設するまでの 「町民の願いはどのように実現されると思流れを考える。
いますか？」
・各自の考えを黒板で説明し ・公共施設を建設するという想定でシート【AL】 に記入させる。
合う。
町民の願いはどのように実現されるのだろうか
調 ３．教科書の事例をもとにワー 「教科書の事例をもとに公共施設が建設さべクシートに記入する。
れるまでの流れをまとめてみましょう」
る
・町民の願い・記入内容を発表し合い、拡大したワーク・町役場の働きシートを完成させる。
・町議会の働き・税金の働き
１ ４ ．「 プ リ ミ エー ル 酒 々 井」 を 「役場の方からプリミエール酒々井が建設 ・企画財政課の事例に建設までの経緯を聞く。されるまでの流れを説明してもらいます」 職員
・ワークシートに記入する。 ・他市の事例と比較して確認させる。
・ワークシート
ま ５．町民の願いが実現されるま ・プリミエール酒々井の事例をもとに作成とでをフローチャートにする。
させる。
め ６．酒々井町のまちづくり計画 「酒々井町のまちづくりの計画について、 ・しすいのまちるについて説明を聞く。
説明してもらいます」
づくり（第５次１町総合計画）
酒々井町は町民にとってくらしやすい町だろうか
発 ７．各自の考えとその理由をワ 「酒々井町のくらしやすさについてシート ・「 酒 々 井 町 へ
展ークシートに記入する。に書きましょう」の願い」シート
・くらしやすい（町のよさ） ・改善点を整理して、町をよりよくしたい ・町制施行 125
・くらしにくい(町の改善点)という視点で調査計画を立てさせる。
周年
夏季 ８．各自、町内を観察して改善 「夏休みに町民のくらしの目線で町を観察
休業
点をワークシートに記入する。して改善したいことをまとめましょう」
酒々井町のくらしをよくするための方法について考えよう！
１

９．各自の考えを発表し合う。
・代表者を選出する。

・選挙管理委員会の方の説明を聞く。
・模擬議会での発表者を選挙で選ぶ。

・記載台・投票箱6➡「町行政について知る」
町民の願いはどのように実現されるのだろうか？

①

公共図書館建設の流れ（企画財政課）②

町の総合計画の説明（企画財政課）

酒々井町は町民にとってくらしやすい町だろうか？

しすいのまちづくり（子ども版）（問題解決的な学習）

8➡「問題解決能力の育成」③

町の「自分たちのくらし」に対する問題意識④➡調査活動（夏季休業中）➡ 現状認識 ➡ 課題発見 ➡ 改善プラン

町役場の経済環境課の説明を聞く児童⑤

調査内容をシートにまとめる児童➡「酒々井町への願い」シートの作成

⑥ 学級毎に全員で、「酒々井町への願い」シートの発表活動①シートを拡大投影して発表する。
②名簿を利用したチェックシートを使い、投票したい内容をチェックして聞く。
・必要性
・実現可能性⑦「こども模擬選挙」で「こども模擬議会」代表者の選出①選挙管理委員会から選挙の仕組みと投票の仕方について説明を聞く。
②公正な投票のための事前指導を行う。
・多くの町民の願いでもあるか？
・町の予算を使う事業としてふさわしいか？

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⑧ 「こども模擬議会」での町行政への質問・提案①町行政への要望だけでなく町民の一人として、参画意識に基づく提案にしたい。
②質問内容が伝わるように資料（フリップ）を提示してもよい。

⑨ 町「ふるさとまつり」での「町への願い」シートの掲示➡町民への広報①公民館のロビーに児童作成のシートを掲示し、町民向けに広報（情報発信）する。
②参観者は、付箋紙に感想を記入して掲示板にはることで双方向性化を図る。

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【持続可能な社会（SDGs）】【18歳からの選挙（政治参画）】 地球人意識
主権者意識

国民意識
県民意識

「町への願い」シートでの情報発信

参画意識

町民意識

模擬選挙・模擬議会「町への願い」シートの作成

政治学習「まちづくり」（行政）
基本【技能】
基礎【知識】
基盤【関係】

問題解決的な学習（問題解決能力）

ふるさと学習 （愛着・誇り・ふるさと意識）個⇔他者（家族・学校・地域）との関わり（人権教育）
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①成 果
１．町民意識の涵養・自分がくらす町の環境について、町民目線で現状を見て調査をする
ことで、町民意識が育まれた。（町民的資質の育成）

２．主権者意識の涵養・「酒々井町への願い」シートで全員が提案し、模擬選挙を通して代表者を選出するという過程を通して、主権者意識が育まれた。

② 課 題（今後の展望）
１．参画意識の啓発
・「酒々井町への願い」シートの内容で、町をよりよくするために、自分にできることを実践しようとする意識化を図る。

２．小中連携への対応（学習の系統性）
・中学校 社会科（公民）「地方自治と私たち」での実践を推進する。
➡中学３学年

学習プログラム「酒々井の地方自治」の実践へ
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