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オンラインでの▲『日本語教育映画 基▲

海外の日本語学習者は、どのように日本語を習得しているのかを調査しています。

作文調査の様子（ベ礎編』第1巻のタイトルトナム）。1 年 に 3画像。基礎編は 30 巻か回、4 年間にわたっら成り、初級段階で導入て調査を行う。

国立国語研究所

すみません。
あかまつしょうはどこですか。

される文型を用いた会

あかまつしょう、ですか。

話を映像化している。

海外での日本語学習者はおよそ 380 万人と言われ、アジア張さん（中国人、日本語学校学生）を中心に増加しています。国語研では、海外の日本語学習者がどのようにして日本語を習得しているのかを調査しています。
調査は、日本の大学院への進学や日系企業への就職も多い中ええ、ええ。

国・台湾・ベトナム・韓国・タイなどの大学生約 600 名（当初）を対象に、入学から卒業までの 4 年間にわたって行います。対さあ。

象者には、国語研が開発した「EssayLoggerTS」というソフ

このへんなんですけどねぇ。

トウェアを使って作文を書いてもらいます。日本語学習者の作文の分析研究はこれまでも行われていますが、書かれた作文に＊縦 断コーパスは特定の対象のついてしか分析できませんでした。皆さんも作文を書くとき、データを時間をかけて継続的意図が伝わる表現になるように何度も書き直すでしょう。このに収集したもの。同時期に広範囲の対象のデータを収集しソフトウェアを使うと、どの部分から書き始めるのか、どのよたものは横断コーパスという。

うに書き直しているのか、どの部分に時間がかかったのかなど

日本語教育にいち早く取り組み、映像教材のデータ公開も始めました。

が記録されます。それを分析することで、日本語学習者にとっ国語研では、日本語・言語研究のための基礎資料やデータなどを整備し、広くて作文を書くときにどのような点が難しいのか、また継続的に社会に提供しています。学術研究や教育活動の成果や学術的資料もウェブサイト調べることでどのように作文能力が発達していくのかが分かりで公開しており、その中には日本語教育関係の資料も含まれています。

ます。

あ、小学校ですか。

ええ、ええ、赤松小。

国語研では、1974 年から 83 年にかけて『日本語教育映画 基礎編』を制作しそのようにして 4 年間かけて収集した約 5,400 本の作文かました。日本語教育のための専用映像としては最も早い時期に制作された教材でら成る作文縦断コーパス＊を構築し分析することで、日本語学す。さらに『日本語教育映像教材 中級編─伝えあうことば』（1986 〜 89 年）と習の効率的な方法の提案につなげていきます。一部の学習者に『日本語教育映像教材 初級編─日本語でだいじょうぶ』（1993 〜 95 年）も制作し、は並行してインタビュー調査も実施しており、談話縦断コーパ映像を活用した日本語教育の指導方法の普及をワークショップなどで推進してきスを構築し、作文能力と談話能力の発達過程の関係を明らかにました。

することも目指しています。

ああ、それじゃあ、あのかどを右にまがって……

これら 3 種類の映像教材のデジタル化を進め、2022 年 3 月からデータ配布を開始しました。利用申し込みをしていただくことで、映像をご覧いただけます。
▲作文調査に使用するソフトウェア「EssayLoggerTS」の画面。日付、時間、入力した文字、修正した記録などのデータが記録される。母語で入力した失われつつある日本各地の方言の記録を公開。
ふるさとの言葉を聞いてみませんか？
日本語と一口に言っても、地域によって言葉の形や使い方が異なります。例えば朝のあいさつも地域によってさまざまな言葉が使われてきました。
しかし近年、日本各地の方言が急速に変化し失われてきたことから、伝統的な作文から執筆意図を探り、日本語の誤用を分析する。

おはよごす（青森県弘前市）い、日本全国約 230 地点で談話や民話を収録しました。そのときの調査結果であ約 2,000 冊の手書き原稿が、国語研に所蔵されています。これらは伝統的な方言

おはよござんす（富山県富山市）

おはよーがんす（群馬県下仁田町）の実態を知ることができる貴重な資料であることからデジタル化が進められ、一2002 〜 08 年に刊行されています。しかし、大量の資料が未公開のまま残されおはようていました。
築し、2020 年に公開を開始しました。各地でどのような方言が使われているかを音声でも文字でも確認できて、検索は方言と共通語の両方で可能です。2022
年 4 月現在、80 時間の方言音声が収録されており、今後もデータを追加していきます。コーパス検索アプリケーション「中納言」のユーザ登録をすると利用できるので、ふるさとの言葉や旅先で耳にした言葉を調べてみませんか？

（共通語）

おはよーさーん

40.5▲さまざまな地域の朝のあいさつ。「日本語諸方言コーパス」で共0使われ方がどのように変化したのか、地域の方言がどのような過程を経て標準語化したのかなどを調査し、研究しています。
その一つが、統計数理研究所と共同で愛知県岡崎市において行っ1972 年、2008 年の 3回実施しています。その結果を見ると、5518.3

10 代

19.8

22.9

第 3 次調査では、年齢層が低いほどその割合が低くなる傾向があり、
15.8
14.8

40 代

50 代

10 代では 0％でした。親に対して友達と同じように話す人が増えてきた、と感じている人もいるのではないでしょうか。それが定点・

13.2

経年調査のデータにはっきり表れています。

70 代

言語の定点・経年調査は世界的に見ても珍しく貴重です。

7.83.6

30 代

18.8

132.6

20 代

る人の割合は、すべての年齢層で減少してきています。2008 年の25.7

第 3 次（2008 年）
0

ば「家庭内の年長者等に敬語を使うべきだ」という意識を持ってい42.9

第 2 次（1972 年）
19.6

年間で敬語と敬語意識がどのように変化したかが分かります。例え

41.8

3510（奈良県五條市）

リーで、さまざまな場面での会話を取り上げている。

言葉や言葉の使われ方は変わっていきます。国語研では、同じ場

52.2

第 1 次（1953 年）

20

例（映像をイラスト化した）。勉強、友達、仕事、恋人というストー

所で同じ内容の調査を一定の間隔をおいて調査することで、言葉の52.6

5030▲『日本語教育映像教材 初級編─日本語でだいじょうぶ』の場面のている敬語と敬語意識に関する調査です。これまでに 1953 年、

60%

40

部は『全国方言談話データベース 日本のふるさとことば集成』（全 20 巻）としてそこで、貴重な資料をもっと活用できるように「日本語諸方言コーパス」を構

発史、教材分析、談話分析などの研究に活用されることを期待しています。

言葉はどう変わっていくのか？
同じ場所で繰り返し調査して分析しています。

方言を記録するため、文化庁は 1977 〜 85 年に「各地方言収集緊急調査」を行る約 7,500 本のカセットテープと、方言音声を文字起こしして共通語訳を付けたあわせてシナリオ集と語彙表をテキスト化し、関連教材とともに「学術情報リポジトリ」などで公開しています。日本語教育の現場はもちろん、日本語教材の開国語研では、山形県鶴岡市などでも定点・経年調査を行っています。
60 代

通語「おはよう」を検▲愛知県岡崎市の敬語と敬語意識に関する調査において「家庭内の年長者等に敬索した結果の例。

語を使うべきだ」という意識を持っている人の割合の変化