特集 何のため？ 何をする？ どう進める？ 大学のDX

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教育のＤＸ【３日でできる】はじめてのLinuxサーバー構築入門（CentOS 7・PHP 7・Docker対応）

初心者必見！
Pythonでニューラルネット・深層学習を完全攻略

2 【ゼロからおさらい】統計学の基礎

はじめてのテーブル設計・データベース設計【わかりやすい解説＋身近なテーマでレッスン】

これだけ知っていれば大丈夫！
プログラミング入門以前の基礎知識

3 はじめてのAI

プログラミング初心者でも安心、Python/Django入門講座【４日で体験！】TensorFlow, Keras, Python3で学ぶ
ディープラーニング体験講座

1

3分で一発OK！ 社内プレゼンの資料作成術

新しいデジタル技術を活用した活動や情報のデジタル化とそれをもとにした教育 、あるいはそれに係る業務プロセスの再構築によって、既存の活動から脱却し、新たな価値を見いだしていくこと

大きく２段階のアプローチ

LMSを使いましょう
ポートフォリオを活用しましょう
VRを導入しましょう …etc.

デジタイゼーション

4【キカガク流】人工知能・機械学習 脱ブラックボックス講座 ー初級編ー【続】Microsoft Power BI Desktop ー入門講座～Power Query Editor編～

Pythonで機械学習：scikit-learnで学ぶ識別入門

Phase 1

5

【初心者から上級者まで】１日で学べるエクセルの教科書 マスターコース【v5対応】はじめてのAngular入門
実践シングルページアプリケーション（SPA）構築【Pythonで学ぶ】OpenCVでの画像処理入門

6【超実践】すぐに使えるデザイン思考！
～基本をおさえ、日常にイノベーションを起こす38個の習慣～【５日でできる】はじめてのLinux入門（LPIC Level1対応）【Kaggleで学ぼう】
PythonとKerasで学ぶディープラーニング開発入門

・既存の活動や情報をデジタル化すること

7

感情を動かす！ 社外プレゼンの資料作成術【続】Microsoft Power BI Desktop ー入門講座～Data Visualization編～

Rではじめる統計基礎講座

Phase 2

・デジタル基盤・ツール導入、情報の可視化＊「Udemy for Business」の受講者数を調査（2020年８月）。N（全受講者数）＝56094。業界別の人気講座は、各業界従事者の受講トップ50講座の中で、全受講者平均と比べて相対的に受講率が高い講座を抜粋【図表3】インターンシップ期間中に【図表5】その学びはデジタル向きか、アナログ向きか、学修者本位で考える既成コンテンツ（一方向）

リアルタイム（双方向）1

学問分野を広げる2

主体的・個別最適な学び

3

反転学習による学びの深化→最先端の分野を学ぶ・分野が広がる→多様な学生のニーズにオンデマンドで応える→高い学修成果【図表2】学修者が必要とする学び学生が受講した講座
受講者の多い講座

アクティブ・ラーニング、ＰＢＬ

ディス
カッション

専門知識習得

スキル習得

研究、実験

インプット中心全体の学習時間の約80％

講座1、2、3…

テクノロジーの急速かつ継続的な進化やグローバリゼーションの一層の進展により複雑化・個別化していく社会148

新たな価値を。デジタル技術にです 【図表１】よる変革は、学修者にどんな価値をもたらすか。私どもはさまざまな大学と連携しデジタル技術を＊1

生 み 出 す た め のＤＸ

大学教育にＤＸが求められてい使った教育を実践する中で、次の３つの可能性が見えてきました。

る理由の一つが、 グランドデザイン答申で提言された「学修者本これからの時代に必要とされる学でｅ ラーニングを使ったデータ① 学問分野を広げるサイエンス科目の立ち上げに関わ2021 3-4位の教育への転換」の実現のため教育にデジタル技術を導入する

り、大学独自科目と弊社のコンテ＊1 文部科学省「2040年に向けた高等教育のグランドデザイン」（2018年11月公表）。本誌P.６も参照のこと＊2 P.３も参照のことです。
「学修者本位」とは、例え大学は増えてきましたが、ツールンツをブレンドした授業を実施し資質・能力を育成するには、社会の導入「デジタイゼーション」にたところ、学生の理解が深まり、ば学生が「身についた能力が可視留まり、教育効果の向上につなが受講者の９割以上がデータサイエ変化に応じた「最新の技術や学問らないというお悩みが多く聞かれンスに興味を持つに至りました。

化され、社会に対して説明できる」ます。そこで注目したいのは、教なお【図表４】は、弊社で提供分野」も扱うべきですが【図表２】、育のデジタル化を「手段」としてしている社会人向けｅ ラーニング「適性、興味に応じた個別最適なとらえ、それにより新たな価値を替が可能です。実際、１つの授業授業内容をアップデートし続ける生み出す「デジタライゼーション」の中で、知識習得はｅ ラーニング

学 び が で き る」
「希 望 す る 方 式、で受講が多かった講座をまとめたには大きな負担がかかります。こものです。こういった学習歴デーで、授業ではアクティブ・ラーニ場所で学べる」などが挙げられ、タを分析し、反映させることで、ングを、といった「反転学習」がれを解決する一方策が、デジタル今の社会人、あるいは特定業界別うまくいっている例もあります。

よりユーザーフレンドリーな教育に必要な学習分野が特定でき、社学修者の教育効果の視点から、検コンテンツの利活用です。ある大会に生きる学びを大学で提供する討すべき手法の一例と言えます。

が求められていると言えます。

ことが可能になります。

人 を 中 心 と し た 学 びと

② 主体的・個別最適な学び「学生に、主体的に学ぶ姿勢をデジタル技術を使った教育は急

デ ジ タルと 教 育の融 合ル技術の可能性を示したのが、前激に広まった一方で、授業の質へ身に付けさせたい」。多くの大学

頁のインターンシップの事例での不安の声もあがっています。し59が抱えるこの課題に対するデジタす。プロジェクト活動の円滑な推かし、本稿でご紹介したように成確にする仕組みの構築」と、「各進のために、ｅ ラーニングによる類の講座を学んでいました【図表学生の課題に合った個別最適な講功事例も出始めています。例えば、３】。興味深いのが、受講者の少座の用意」、「周囲から承認された自由な学習環境を用意すると、学ない講座の学習時間の合計が全体り努力を評価されたりする機会が先に取り上げたインターンシップの学習時間の ％を占める、といある」ことが挙げられます。こののポイントは、「学ぶ必要性を明う点です。デジタルコンテンツ活

うちデジタルが担った役割は学習

生は自身が必要と考える講座を進用ならではのこのロングテールのコンテンツと会議システムぐらんで受講。 人の学生が１４８種構造こそが、学生の個別ニーズをい。課題の設定やグループワーク

デジタル技術を活用した学び満たし、かつ学習時間を最大化さ

学生視点で見た場合、大学教育も、あくまで主体は人。デジタルといった、人の力と組み合わさっは、【図表５】のような活動に分で課題を解決し、いかにして人中せているのではないでしょうか。

けられます。左側の「基礎知識」

心の教育をつくり上げるか。教育て化学反応が起きたのです。

や「スキル」の習得はデジタルとのＤＸで問われていることです。

③ 反転学習による学びの深化の親和性が高く、多くの場合、代80（例）
数理・データサイエンス・
Ａ
Ｉ教育など（個別最適）

授業時間「内」デジタル化する価値が高い

時代に応じて新たに提供されるべき領域

大学が供給してきた学び（例）
ＡＩ、機械学習、データサイエンス、マーケ、財務など

アウトプット中心

授業時間「外」

15

プレゼン、PowerPoint、会議ファシリ術など

受講者数

基礎知識習得デジタライゼーション

学修者本位の教育実践に向けた教育のＤＸ 3 つの可能性

全業界ランキングOPINION【図表1】教育のＤＸに至る２段階【図表4】業界別に異なる傾向に ～ｅラーニング講座受講状況＊2（株）ベネッセコーポレーション
大学・社会人事業推進課 課長

高田 能

たかたのう●2007年（株）ベネッセコー
ポレーション入社。高校教育の支援に携わった後、2014年より、高校と大学、そして大 学と社 会をつなぐ教 育のしくみを研究・開発している。
取材・文／児山雄介

2021 3-4

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