平成２５年度

学校自己評価表（中間）
学校法人

中長期目標
（学校ビジョン）評価項目「暖かき人間関係」「高い志と生き抜く力」「自己への挑戦」を大切にし社会に貢献出来る人材の育成を目指す。

評価の具体項目○学習意欲の喚起○授業の質の向上○放課後学習の充実○資格取得学習の充実

基礎学力の向上・資格の取得

基本的生活習慣の習得

今年度の重点目標

年度当初
現状
目標（年度末の目指す姿）○不登校傾向等により学習の ○学ぶこと、分かることの喜
空白時間を有する生徒も多びを知り、意欲的・自立的なく、基礎学力の定着が充分と 学習展開が図れる。
はいえない。
○授業の質向上のために、職○職員間による授業の質に差 員の努力が日々行われ、定期がある。
的に研究授業を実施してい○昼間に登校できない生徒数 る。
○名が放課後に学習しているが 目標の達成のために放課後、質の高い指導が出来ていな
意欲的・自立的に学習する姿い。
が見られる。
○全校生徒が受検する検定試 ○各種検定試験の合格率が験（漢字検定・パソコン検50％以上。
定）の合格率が30％程度とあまり高くない。

評価結果
目標達成のための方策
経過・達成状況
改善方法
評価○分かりやすい授業・魅力ある授業づ ○視覚教材や実習などを取り入れ工夫しながら進○生徒に見える形で積み重ねていく必要があくりに努め、基礎学力の向上を図る。 めているが、克服するには至っていない。
る。
特に１年生は英語・数学と苦手な分野 ○研究授業を春期休業・夏期休業で集中的に実施○研究授業を引き続き継続していく。
を克服し、自信をつける。
することが出来た。
○放課後の生徒は特に指示待ちになりがちな○研究授業をすることで授業に対する ○担当職員を明確にし、放課後学習でのきめ細かので的確な指示を出し自立学習に近づけてい職員の意識を高め、授業の質を上げい指導が出来ているが自立学習には至っていな
く。
る。
い。
○取得意欲の喚起に力を入れ、更なる自立学○担当職員を決め、放課後学習のきめ ○反復シートなど工夫を凝らしながら学習を進B 習につなげていく。
細かい指導を徹底し、自立学習により め、前期の各種検定では40％程度に上がってい学力を引き上げる。
る。
○資格を取得する意義を浸透させ、意欲を高め、反復練習によって合格率を高める。

○社会に出てから通用する身だしなみと生活態度・時間管理が身に付いている。
○生徒同士、生徒・保護者と職員同士が何でも話せる雰囲気がある。
○自らが率先し毎日清掃活動を行っている。

○月に一度、服装検査を実施すること ○服装検査が定着し生徒自身の意識も高まっていで「身だしなみ」の確認を行う。登下 るが、まだ不十分な生徒が見られる。特にゆるい校時、毎日職員が由良駅まで行き、公 ネクタイ・頭髪の長さが気になる。ほとんどの生共施設でのマナーの徹底を図ってい徒が授業開始には準備を整えている。
る。授業開始５分前には準備を整えさ ○当下校時の挨拶、休憩時間での声かけなど積極せる。
的に行っている。「ソフトな夕べ」は定期的に開○信頼関係の構築のために様々な機会 催し情報交換できたが、メンバーが固定化されつをとらえて生徒に声かけをするように つある。
努める。毎月、最終水曜日には「ソフ ○生徒の自発性がかなりて出てきたように感じらトな夕べ」と称して保護者と職員が気 れる。また、施設も綺麗に使用するようになって軽に参加できる情報交換の場を作って きた。
いる。
○日ごろの清掃活動の取り組み指導、それに合わせて施設を綺麗に使用する意識を持たせる。

○クラスでの仲間作り○学校全体での仲間作り○人間関係のもつれが原因の欠席を無くす。
○全校生徒が仲良く、楽しく生活している。

○少人数クラスを活かし生徒への目配 ○昼休憩に各教室で職員が一緒に弁当を食べたりりと授業担任との情報交換により生徒 しながらクラス内での様子を把握しているが、職の人間関係を把握する。
員同士の情報交換が出来ていない部分がある。
○選択授業において縦割りの中で生徒 ○選択授業は自発的に行動し、生徒も楽しく参加主体となり計画し、協力して実行して 出来ている。スープデーの時も他学年の壁を超えいく。毎月最終木曜日の昼食時にはた交流があり、賑やかな雰囲気で食事が出来てい「スープデー」と称して、全校生徒全 る。しかし、大人数が苦手な生徒は参加しづらく職員が集まり、一緒に温かいスープと なっている。
弁当を食べるということを行い繋がりを強める。

コミュニケー
ション能力の向上○幅広い視野・職業観の育成 ○視野がとても狭く、偏って○進路希望と適性に対する自己 いると同時に職業に関する知理解の促進
識が少ない。
○進路実現に向けての早目の具 ○「今の自分」「なりたい自体的な行動化分」が見えていない生徒が多く見られる。
○目標はあるが具体的な行動を起こせていない生徒が見られる。
進路指導の充実

評価基準○生徒が幅広い選択肢の中から進路目標を見つけ、その実現のために日々努力している。
○自己を理解し、理想の自分を見つけている。
○自らの進路について真剣に考えることで、日々の生活が規律ある充実したものになっている。

A：概ね達成（80％以上）

中央高等学園専修学校

１．基礎学力の向上・資格の取得
２．基本的生活習慣の習得・継続
３．コミュニケーション能力の向上
４．進路指導の充実○ルールや公共でのマナーの向 ○身だしなみを整えられない上
生徒・時間を守れない生徒が○信頼し合える関係作り見られる。
○清掃活動の習慣化○他人に対し壁を作り、心を開くことが出来ない生徒が見られる。
○掃除を人任せにする生徒が見られる。

○クラス内での不仲により欠席が増える生徒が見られる。
○学年を超えた仲間意識が希薄になっている。

中央高等学園○職業人講話を実施することにより社 ○職業人講話は前期２回実施することが出来た。
会人としてのマナーの習得や職業理解 修学旅行を兼ねた専門学校見学、地元の短期大学を深める。と同時に視野を広げる。出 見学を実施することが出来た。
前授業、学校見学を実施することによ ○職員自身もキャリア教育の研修に出かけ、そのり進学に関する選択肢の幅を広げる。 知識を生徒に伝えている。
○定期的にキャリア教育を実施するこ ○学校初のインターンシップを実施。就職セミとにより自己理解を促し「なりたい自 ナー・就職ガイダンスに積極的に参加することが分」を見つける。
出来た。進学希望者は希望する学校へのオープン○就職希望者はインターンシップを実 キャンパスに参加した。勉強室にて特別時間割で施する。就職セミナー等にも参加し、 受験勉強も実施している。
就職に関する学習の機会を増やし、早目の行動を意識させる。また、進学希
望者は興味のある学校へのオープンキャンパス等に積極的に参加する。そして、特別時間割で受験勉強を実施する。放課後に中央予備校とタイアップし学力アップを図る。

B:変化の兆し（60％程度）

C:まだ不十分（40％程度）

D：方策の見直し（30％以下）

B○服装検査の時だけ服装を整える生徒が出てきている。普段の声かけの中に身だしなみのことについても意識させていく。
○「ソフトな夕べ」の参加者を増やし、より多くの意見を聞けるようにする。
○まだ清掃を人任せにする生徒がいるので自発性のある生徒に声かけをしてもらい全員が清掃をしていく。

○職員間で情報交換をする時間を作り、その意識を高める。
○スープデーに参加しにくい生徒は別の教室で少人数で集まり食事を共にするようにする。
BB○職業人講話を継続していき、職業観を身につけていきたい。
○まだ進路が明確になっていない生徒が見られるので相談回数を増やし、早い段階で進路を明確にしていく。また、キャリア教育の時間をもっと増やし、生徒に将来のことを考える時間・機会を設ける。
○就職先が決まっていない３年生への対応を急ぐ。進学希望者が放課後に中央予備校で学習するに至っていないので意識を高めていく。