(別紙様式)

令和３年度めざす学校像
育てたい生徒像

学 校 評 価 シ ー ト

学校名： 和歌山県立笠田高等学校

教育活動全体を通じて、豊かな人間性を育み、保護者や地域から信頼される学校。
｢知｣ ｢徳｣ ｢体｣のバランスがとれ、最後までやりぬく気力あふれる生徒。
中期的な目標本年度の重点目標

１

学校長名： 森下兼

○２学期中の８０％以上の教員の公開授業実施。
○生徒自身に明確な目標を持たせた粘り強い進路指導。
○生徒指導について、全職員による指導内容の再確認と課題の洗い出し。
○かつらぎ町長、教育長との懇談会の実施。

男Ａ達十分に達成した。
（８０％以上）Ｂ 概ね達成した。
（６０％以上）主体的な学習の推進と授業改善への積極的な取組
成(学校の課題に即２し、精選した上で、具体的かつ３明確に記入する）
４
（注）１
４

安全・安心な学校づくり（新型コロナウイルス感染症対応）
学校評価の結果と改善方策の公表の方法

生徒指導の充実
地域との連携強化

重点目標は３～４つ程度設定し、それらに対応した評価項目を設定する。
年度評価は、年度末（３月）に実施した結果を記載する。
自重

番号１２

３

４

Ｄ 不十分である。
（４０％未満）番号欄には、重点目標の番号を記入する。
３ 評価項目に対応した具体的取組と評価指標を設定する。
学校関係者評価は、自己評価の結果を踏まえて評価を行う。
評

標

価

学
評

価

係

者

評

価

次年度への課題と改善方策

学校関係者からの意見・要望・評価等

授業に真剣に臨む生徒が 生徒自身に 目標を 生徒の学力や学習意欲の実態 様々な方法を用いて、生徒 夏季休暇後半に、リモート学大半であるが、家庭学習 明確に持た せ、自 を正確に把握し、長期的視野 自ら学ぶ意欲や姿勢を醸成 習実施に向け校内研修とハー不足や、将来を見据え主 ら意欲的に 学ぶ姿 に立った指導を行う。
することができたか。
ド面の整備に全校をあげて取体的に学習に取り組む意 勢を育むこ とがでり組んだ。このため２学期前識は低い。教員には基礎 きた か。ＩＣＴ を 生徒の進度や能力に応じた適 家庭学習のための課題の２ 半の分散登校、リモート学習 Ｂ
学力の充実と主体的な学 活用した授 業改善 切な家庭学習課題の提供。
割増。
を非常にスムーズに行うこと習を喚起する取組が求め について、 教員個ができた。反面、コロナの影られている。また、ＩＣ 々や教科と して積 ＩＣＴ器機の活用、及び、課 各教科の研究・公開授業の 響もあり、生徒自ら学ぶ意欲Ｔを 活用 した 授業にも 教 極的に 取り組んだ 題解決型学習を中心とした授 うち、６０％以上でＩＣＴ や姿勢の醸成、公開授業につ員によりばらつきがある。 か。
業改善の推進。
器機が活用されたか。
いては、目標に達しなかった。

ＩＣＴ器機の活用が、教員からの一方通行の授業にならないよう教材の工夫や教員個々の操作技術向上のため、さらなる研修等が必要である。管理職主導で進めている研究・公開授業について、教科や教務部主導または、新たな研修担当部署の設置等の工夫が課題である。

新型コロナウイルス感染症拡大収束の兆しが見えないなかで、本校生徒や学校関係者への感染防止に努めることが喫緊の課題である。また、平行して日頃の授業をはじめ、学校行事等をいかに平常に近 い形 で実 施できる かも大きな課題である。

コロナ感染拡大時期の黙食や手指消毒は、さらなる徹底が必要である。また、コロナの影響で社会や学校生活が大きく様変わりしており、これによるストレスなど生徒への影響は様々あると思われる。Ｓ
ＣやＳＳＷ、保護者とも連携し、学校をあげて生徒の状況把握と様々なケアが必要である。

評価指標度

関達成度

具体的取組

年

校

令和３年１２月～令和４年１月

評価項目目度（３月３１日 現在 ）現状と課題点己２
５

Ｃ あまり十分でない。
（４０％以上）ホームページやマンスリータイムズに掲載し、教職員や生徒、保護者、学校運営協議会委員、学校近隣の地域住民等に広く公表した。

評価項目の達成状況

感染防止に教職員、健康観察票の記入・点検、手 消毒と各部屋の２箇所換気 コロナ感染防止のため、各部生徒、保護 者が一 洗い、手指消毒、及び、換気 が徹底されたか。健康観察 屋の換気や健康観察を徹底し体となり取 り組ん の徹底。
票の点検を毎日行ったか。 た。感染発生時の対応では、だか。感染 防止を保健所や県教委の指導のもと図りながら 、生徒 生徒や保護者の理解と協力の 学校行事は生徒の満足が得 で生徒・保護者の理解と協力
中心 の学校行事 が 元での学校行事の実施。
られたか。保護者と密に連 を得つつ感染拡大を最小限に実施できた か。感絡が取れたか。
抑えることができた。また、染が発生し た場合学校行事については、保護者の拡大 防止策や生 感染に備えた保健所提出用デ 準 備 ・ 蓄 積 さ れ た デ ー タ など外部の参加は叶わなかっ徒への 心のケアは ータの準備・蓄積。
は、常に最新・正確であっ たものの時期の変更や内容の適切であったか。
たか。
工夫で殆どが実施できた。

Ａ

校内は落ち着いているが、 生徒自ら自覚的に 服装やマナーについて、全教 副担任と生徒指導部による 各教員が機会あるごとに身だ女子のスカート丈や一部 行動に移せ るよう 員の共通理解と統一的な指導 校門での「身だしなみ指導」しなみ指導を行った。授業に授業をおろそかにしたり な指導ができたか。の強化。
を月５回以上行ったか。
ついては、一部学年で課題を清掃が行き届いていない 教職員の指 導に偏残したが、ほぼ落ち着いてい部分がある。これらにつ りが なかったか 。 授業規律を保つとともに、チ 生徒の始業チャイム時の着 る。今年度配置されたＳＳＷ Ｂいて、全教職員による統 多様な生徒 の実態 ャイムスタートの徹底。
席率８０％以上。
は、学校と外部機関とのスム一した指導が課題である。 を正確に把握し、ーズな情報共有の仲立ちを果
また 、友 人関 係や家庭 の 個々に 応じた指導 スクールソーシャルワーカー 管理職への報告と関係職員 たし、非常に効果が上がった。
問題 等で 悩み を抱える 生 ができたか。
やカウンセラーの有効活用と 間での情報共有が、正確・ 校内での情報共有も正確・迅徒も増加傾向にある。
担任のみに偏らない指導。
迅速であったか。
速であった。

身だしなみ指導、始業時のチャイム着席率ともに目標値を達成できなかった。全教員によるさらなるきめ細かな生徒指導が課題である。友人や家庭環境に悩みを抱えた生徒や全日制の教育環境に馴染めない生徒は増加しており、ＳＣやＳＳＷとの連携が更に必要である。

本校 は、 地域 に根ざした学校として評価されてきたが、近年少子化の影響もあり地元の生徒数が減
少し、地域性がやや薄れてきている。学校運営協
議会の活用や地元かつらぎ町との連携により地域性を再度強める必要がある。

地域との連携は商業科の取組が大半であり、普通科生徒の参加は文化クラブの一部に限られており、普通科での工夫が課題である。また、来年度からの新カリキュラム実施によ る 生 徒の 希 望 の 進 路 実 現が、地域に根ざした学校を目指すうえで不可欠である。

学校運 営協議会の 学校運営協議会の活用による 課題について、具体的な解 コロナ禍のなかであったが、活用や地元 かつら 学校の活性化。
決策を見い出せたか。
商業科が取り組む地元小学生
ぎ町、小・ 中学校
対象のパソコン教室や道の駅と緊密な連 携が図 かつらぎ町との様々な情報共 防災面で積極的な連携を図 での販売実習に加え、地域の Ｂれた か。学校の 教 有と連携の強化。
ることができたか。
祭り太鼓指導など地域連携に育活動が地域に理積極的に取り組んだ。学校運
解され、様々な協 地元小・中学校と連携し、教 授業改善や生徒理解に向け 営協議会と小・中・高連携の力が得られたか。 育課題の共有、解決策を模索 た小・中・高連携の研究授 研究授業は、回数、内容ともする。
業、公開授業を行ったか。 満足できるものではなかった。

実施

１

教職員
ほぼ全ての項目で「十分である」の評価が下がった。教職員の意見に耳を傾けつつ、全体を見渡した学校運営が必要である。
①学校行事や考査等の日程に関する意見。
②働き方改革に関する意見。
③身だしなみ指導に関する意見。
２

生徒「本校に誇りを持っている」をはじめ、全ての項目で評価が昨年度より上昇した。
新型コロナの影響はあるものの、昨年度より多くの学校行事を実施できたことも高評価につながった要因であると思われる。
①コロナが早く終息し、正常な学校生活を望む意見。
②校則の厳しさに対する意見。
③進路指導の充実や清掃等校内美化の徹底を望む意見。
３

保護者
全体的に肯定的な意見が多かったが、約半数の項目で評価が下がった。
①リモート学習や感染対策など、学校のコロナへの様々な対応への感謝の言葉。。
②進路指導や身だしなみに関する意見。
４

地域住民
学校と地域との連携に関する意見や提案が増えた。常に地域住民から注目をいただいている表れであろうと思う。
①地元自治区の祭り太鼓への協力や商業科の販売実習など、様々な地域との関わりを肯定する意見。
②生徒の通学や保護者の送迎マナーに関する意見。
③学校から校外への積極的な情報発信を望む意見。
５

学校運営協議会委員
新型コロナ対応や本校存続を望む意見、存続のために学校と地域との連携の重要性についてアドバイスをいただいた。