平成30年度 学校評価表（自己評価）
安芸太田町立安芸太田中学校
安芸太田町教育21もみじプラン教育目標「地球・世界的規模の視野を持ち，世界や地域社会に貢献する人づくりをめざす」

ミッション

地域社会に貢献できる生徒の育成

ビジョン

学校教育目標学びを生き方につなぐ教育の創造
挑戦 感動 感謝の心をはぐくむ生徒

学校研究主題めざす生徒像
中期
経営目標

短期
経営目標

評価項目及び評価方法

評価基準

担当 中間 最終
分掌 評価 評価

主体

的で

協調

学力の向上

学習習慣 基礎的・基本の確立と 的な知識・技
学習意欲 能の定着の向上

Ｃ

深い学びを引
協調学習
き起こす授業の実践の実践

進路指導の充自らの成 実及び進路実
社会に貢献す長が実感 現に向かう意る力を育てる
できる
欲・態度の向上①教職員授業評価アンケート（『話し合う活動』の肯定的評価）②生徒授業評価アンケート（『話し合う活動』の肯定的評価）①保護者アンケート（進路に関する情報提供への肯定的評
価）②英語検定等の受検率③課題作文，科学研究の応募率

A：80％以上
B：60〜80％
C：60％以下達成状況及び改善策

A：80％以上
B：60〜80％
C：60％以下

・生徒個々に応じた学習指導等をすすめた結果，学力調査結果等と宿題等提出率はやや向上した。
保護者と連携し，家庭での学習習慣の確立に取り組む必要がある。

B進路
指導部

びの推進

評価委員の意見○義務教育最後の学習が中学校です。当然基礎的基本的な知識により学力の向上が一番です。入学時に本人の将来の目標（志望校・就職）をしっかり立てさせそれに向かって努力させることが必要です。教職員の役割は一人一人の目標に向かっての情報を与え，高い学力により将来のすそ野を広げることです。
「学力の向上」と「社会貢献」では「社会貢献」のウエイトが大きいように思います。あくまでも「学力向上」が最優先です。
○２・３年生の学力低下について，長年の懸案であり基礎学力向上に向けての努力は認められる。
○読書力の向上が求められると思います。習慣化が望ましいが各家庭の事情もあり，努力目標として取り組んでほしい。
○保護者も生徒の目標に向かっての家庭学習の取り組み方を学校・先生・生徒・保護者で共有し家庭学習への環境を整える。
○今後も保護者への啓発と協力を求める中で家庭学習の充実を図る。
○加配教員を有効に活用し，より個に対応できるようにする。
○3年生は点数に表れない「学力」が確実に向上したと思う。
○進路に結果が表れる中学校は厳しい面がありますが先生方一人一人の努力と校長先生を中心とするチームワークで３年生の力も他との比較ではなく前回よりも伸びていることを評価した
いと思います。

○教職員授業評価アンケートより「話し合う活動」の肯定的評価72.9％（前期○他の人に「教える」ことの重要性を，生徒が自らの経験を通56%)して感じていることがわかった。このことは教職員の努力に他○生徒授業評価アンケートよりならない。
「話し合う活動」の肯定的評価92.8%(前期88%) ○授業で学習することが，日常生活・将来・自分とつながっていることがわかる内容を意識して取り入れていく。
B・課題について生徒がペアや班で話し合い，考え ○考える力は着実に向上していると思います。
を深めたり広げたりするような指導の工夫等を教 ○さらに３小学校との連携や高校との連携を強化する取組を進めていただきたい。太い柱になれば大きな力になると思いま職員がしたことで，生徒の肯定的評価も向上した。今後は，根拠や理由を明確にするなど，話し す。
合いの質を向上させる。
○保護者アンケートより進路に関する情報提供への肯定的評価 89.7％○英語検定等の受検率 93.5％（前期60.9％）○課題作文，科学研究の応募率 95.6％

B学〜「知識構成型ジグソー法」を取り入れた単元開発を通して〜

C

教務研究部

な深 い 学 び を 引 き 起 こ す 授 業 づ く り○標準学力調査結果全国平均以上49％○11月・2月実施実力テスト結果全国平均以上
51％(前期53%)○宿題・課題提出率85％（前期79%)○家庭学習時間目標達成率21％（前期23%)①学力調査等…県平均以上の生徒の割合②宿題・課題提出率③家庭学習時間（学年目標時間達成率 A：70％以上
B：50〜70％等）
C：50％以下
１年･･･1.5時間以上
２年･･･２時間以上
３年･･･2.5時間以上

的Ａ
・英語検定の受検について，町の援助があることを周知させたことで受験率が上がった。来年度は，もう少し早い段階で英検受検の見通しが持てるように連絡，支援していく。

○加計高校への推薦制度が逆に，生徒と保護者の危機感を希薄にさせている面がある。推薦の基準を明確に示すことが必要である。
○継続して行ってほしい。第2言語が重要になってきているので評価できる。
○引き続き検定や応募など生徒の個性を引き出せる取組をお願いします。そういう中で将来の目標が明確になればと思います。

中期
経営目標

短期
経営目標

評価項目及び評価方法

評価基準

担当 中間 最終
分掌 評価 評価

達成状況及び改善策○i-checkより
自己有用感の肯定的評価76.1%（前期74.3%）○文化祭生徒アンケートより
自己有用感の肯定的評価9５.0％
実践意欲 自己有用感のの育成
向上① i‐check・生徒アンケート…自己有用感の肯定的評価

A：80％以上
B：60〜80％
C：60％以下

AＡ

生
徒指導部

社会に貢献する力を育てる

・学校行事や生徒会活動等において主体的に取り組ませる場を設定することが自己有用感の向上につながってきている。日常的な学校生活の場における自己有用感を高める取組を今後も推進していく必要がある。

○「ボランティア・地域活動参加」への肯定的評
価89.7%（前期86.5%）
地域貢献の意欲と 地域貢献活動
態度の育 への参加
成① 生徒アンケート・生徒の感想
A：80％以上② 保護者・地域アンケート
B：60〜80％
・「ボランティア・地域活動等参加」へ C：60％以下の肯定的評価

AＡ
・生徒のボランティア活動や地域貢献活動への参加意欲は高まってきている。活動後の取組を工夫し充実させていくことで，地域貢献に対する肯定的な心情をさらに高めさせていく。

○学校評価ｱﾝｹｰﾄより
学校教育満足度84%(前期87%）＜全項目肯定的評価平均＞情報発信への肯定的評価90％(前期97%）
開かれた学校づくりへの肯定的評価95%(前期97%)

信頼される学校をつくる

保護者・地域
学校の公への教育公開
開性の向及び情報発信上の充実①保護者アンケート
・学校教育に対する満足度
・「地域公開・授業公開」「ホームペー A：80％以上
B：60〜80％
ジ・学校通信等情報発信」に対する肯定 C：60％以下
的評価

総務部

AA
・前期に引き続き，地域在住の専門家活用による教育活動の充実を図ることができた。
・安芸太田中学校支援協議会の支援活動が進んでいる。
・保護者の教育活動理解や協力をより深める必要がある。
・通信をより読みやすくすることが課題である。

評価委員の意見○部活動についても，先生方の働き方改革が叫ばれている中，難しいかもしれませんが生徒を追い込むような状況が作り出せないかと思います。少人数の中ではどうしても競争したり向上しようという意欲が持てなかったりするのかなと思います。バ
レー部と野球部が存続できることを願っています。具体的に学校生活の日常的な場面を見つけて自己有用感を高める取組をしていただきたい。
○生徒が主役になっていると思わせる工夫が必要である。自尊心・自信・自己肯定の向上が意欲・目標・言動に現れる。
○もっと自分を出していく行動を地域でも発揮してもらいたい。

○校内の体制を含み，総体で取組まれている様子が伝わる。
○ボランティア活動の評価としてポイント制など何らかの評価制度があってもよいのでは。（会社によっては実施されているところもある。）○地域に出向いていろいろと貢献活動をしていることが伺える。
安芸太田中の生徒としてもちろん地域を元気にしてもらえるし，学校としてどんどん安芸太田中の良さを発信できているのでこれからも情報を幅広く収集しながら推進していってほしい。

○中学校通信は欠かさず見ています。学校の活動の要点が網羅されていると思います。さらに見やすさ，読みやすさの工夫をしてください。
○3年生がりりしく、笑顔で卒業していく姿に安芸太田中の良さを強く感じた。
○学校運営協議会での学校からの報告は教諭等から聞いてみたい。
○安芸太田町の学校教育として，まずは「学力向上」が先に来て，次に「社会貢献」である。信頼される学校をつくるには，高い学力の習得が特色を生かす学校運営となる。
○継続して啓発していけるように頑張ってください。
○先生方の誠実な態度や組織的に動こうとする姿勢などが伺えて，まさに信頼される学校づくりに取り組んでおられることがよくわかります。1年間お疲れ様でした。卒業生たちの明るい笑顔がとても印象的です。