放課後等デイサービス事業所における自己評価の集計結果(公表）
令和 ４年 ３月 １４日
チェック項目
環境・体制
整備

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係が1 適切であるか

2 職員の配置数は適切であるか事業所の設置等について、バリアフリー化の配3 慮が適切になされているか

事業改善を進めるためのPDCAサイクル(目標4 設定と振り返り)に、広く職員が参画しているか

業
務改
善

保護者向け評価表を活用する等によりアン
5 ケート調査を実施して保護者等の意向を糖を把握し、業務改善につなげているか
この自己評価の結果を、事業所の会報やホー6 ムページ等に公開しているか第三者による外部評価を行い、評価結果を業

7 務改善につなげているか

職員の資質向上を行うために、研修の機会を8 確保しているか

事業所名
はいどちらともいえない

いいえ

500

高槻市立療育園

改善目標、工夫している点など活動スペースは十分に確保されている。
看護師が２名いるので医療的ケアが必要な利用者に対応している。

410500140

放デイ会議を設け、反省等改善に向けた取り組みを行っている。

療育園がバリアフリーになっている。
車椅子対応のリフト車２台で送迎している。

500

保護者に対し事業所評価のアンケート調査を実施し、改善に努めている。

500

ホームページで公開し、事業所内に掲示している。

023
全員ではないが、自主的にいくようにしている。

04150010 化されたアセスメントツールを使用しているか

041

発達検査の報告や連携シートをもとに行っている。

11 活動プログラムの立案をチームで行っているか

3

1

1

担当者を中心に立案し、放デイ会議等で職員全員で検討し取り組んでいる。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の9 ニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成しているか子どもの適応行動の状況を図るために、標準活動プログラムが固定化しないように工夫して12 いるか平日、休日、長期休暇に応じて、課題を決め細13 やかに設定して支援しているか

適
切な
子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を支 14 適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画
援が作成されているかの提
供支援開始前には職員間で必ず打ち合わせを15 し、その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか
支援終了後には、職員間で必ず打ち合わせを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い、気づいた点等を共有しているか日々の支援に関して正しく記録を取ることを徹

17 底し、支援の検証・改善につなげているか32

41503200

平日は、短い時間でもできることを、長期休暇には、時間をかけて取り組めることを取り入れている。

0

利用者の特性や課題に応じた取り組みをしている。みんなで活動できる時間が持てるように工夫して取り組んでいる。

0221

5001

子どもの状況にあわせて、成長・発達を促すようなプログラムを組むようにしている。家や学校ではできない活動を取り入れ、また自由に過ごせる時間も保障することを考慮している。

一日の流れや役割・分担を記入た日案を作成し、確認できるようにしている。
掲示しておき、出勤時間が異なる職員にも把握できるようにしている。
支援を振り返りる時間を持つようにしている。
月１回会議を行い共通理解を図っている。
個人記録を記入し、必要な時に見れるように整理しておき支援に繋げている。

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ
18 サービス計画の見直しの必要性を判断しているか
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合

19 わせて支援を行っているか

障害児相談支援事業所のサービス担当者会
20 議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか
学校との情報共有(年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整
21 (送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているか

500410504100

医療的ケアが必要な子どもを受け入れている

22 場合は、子どもの主治医等と連絡体制を整え

2

3

0ているか
関係
就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定
機 23 子ども園、児童発達支援事業所等との間で情関報共有と相互理解に努めているか
や学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所
保護 24 から障害福祉サービス事業所等へ移行する場
合、それまでの支援内容等の情報を提供する者等しているかとの児童発達支援センターや発達障害者支援セン連
ター等の専門機関と連携し、助言や研修を受
25
携
けているか
放課後児童クラブや児童館との交流や、障害26 のない子どもと活動する機会があるか(地域自立支援）協議会等へ積極的に参加して27 いるか

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、28 子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか

3

1

1

サービス担当者会議には、児童発達管理責任者や看護師、担当者が参画できる体制を取っている。
保護者の了解を得て、学校の連絡帳を見させていただき日々の様子を確認している。
メールにて連絡を取っている学校もある。
複数の医療機関を利用している医ケア児
童には、保護者を介して緊急時の対応を確認している
医療的ケアの必要な利用者には承諾書を提出してもらい看護師が対応している。
多くの利用者が卒園児のため情報共有ができる。
相談支援員からの情報は得やすい。
相談支援員を通し情報の提供ができる。

320221

相談支援員を通して行っている。
療育園の訓練を受けている利用者が多くため助言を受けることができる。

005

散歩等に出かけた際、地域の人と触れ合う機会を大切にしている。

023500113

保護者の対応力向上を図る観点から、保護者29 に対してペアレント・トレーニング等の支援を定期的にモニタリングを行い、個別支援計画の見直しをするようにしている。

行っているか2

子どもワーキングに参加している。
連絡帳や送迎時等を利用し子どもの様子を伝えるようにしている。また、個別支援会議やモニタリングを通して共通理解を図っている。

運営規定、支援内容、利用者負担等について
30 丁寧な説明を行っているか
保護者からの子育ての悩み等に対する相談に31 適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか

500230005

利用開始時に面談を行い、契約書と重要事項の説明を行っている。
受給者証の更新があった時には確認をしている。

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を
保 32 開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか

護者
子どもや保護者からの苦情について、対応のへ体制を整備するとともに、子どもや保護者に周の 33知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対説応しているか明責
定期的に会報を発行し、活動概要や行事予任
34 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対等して発信しているか

35 個人情報に十分注意しているか障害のある子どもや保護者との意思の疎通や36 情報伝達のための配慮をしているか
事業所の行事に地域住民を招待する等地域に37 開かれた事業運営を図っているか

緊急対応時マニュアル、防犯マニュアル、感染38 症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知しているか
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出
39 その他必要な訓練を行っているか
非 40 虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか
常時等
どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うのかについて、組織的に決定し、子どもや保護者
41 に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課
対応
後等デイサービス計画に記載しているか食物アレルギーのある子どもについて、医師の42 指示書に基づく対応がされているか
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有

43 しているか

5000055005000051315001313025041300

職員間で共通理解をしてできるだけ迅速に対応するように努めている。

会報の発行はできていない。
情報や予定は連絡帳や手紙等で伝えている。

一人ひとりの状況や理解に合わせて、サインやツール等を使って伝え方の工夫を行っている。

保護者に周知しているとはいえないが、感染予防に関する注意喚起のお知らせは配布している。
園の計画にあわせ放デイでも定期的に防災訓練を実施している。

保護者には子どもの安全をを第一にしている旨を了承してもらっている。

アレルギー食が必要な利用者には、医師からの指示書を提出していただき、アレルギー除去食を提供している。
今年度は事例がなかったが、改善に向けての検討はその都度行っている。