一次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。

③どこに行くべきかを昆虫に教えています。

植物が生産している蜜が、もちろんのこと、受粉作業をしてあた

ほ う し ゅう

もら うかわり に花が昆 虫に与え ている※報 酬 です。蜜はおしべ

ちが植物と動物の違いはいろいろありますが、もっとも大きな違やめしべの奥にあり、蜜を吸おうとすれば、必然的に花粉がかおく

い は 、動 物 は 動 く け れ ど も 植 物 は 動 け な い と い う こ と で し ょ う 。

らだにつくようにできています。そうして、からだに花粉をついっ さい

一生、生えたところにとどまり、自分では一切動くことも手をけた昆虫が、同じ種類の他の花に行き、そこでも蜜を吸おうとえん かく出すこともできないのですから、植物は、①自分の用を満たすするときに、前にもらってきた花粉がその花のめしべにつくこ、植物は、自分のおしべから花粉を飛ばし、自分のめ

ミツバチなどの昆虫に受粉の役目をさせている花を④虫媒花とになって、受粉は完 了 されます。

か ん りょ う

ために、さまざまな※遠隔操作を行なっています。
Ａほかと呼びます。しかし、植物は、昆虫以外にもいろいろな動物をしべに他の植物からきた花粉をつけて受粉せねばなりません。
※ ばい かい
媒介者に自らは動けないため、植物はこの受粉の仕事を他のこの役目をさせるようにやとっています。たとえば、鳥に受粉をさせる植物もあります。南北アメリカに住むハチドリやアフまかせます。一つは、大量の小さな花粉を生産し、風で飛ばして 同 種 の 他 個 体 に 到 達 す る こ と を 運 に ま か せ る 、② 風 媒 花 で す 。

リカに分布するタイヨウチョウの仲間やオーストラリアのミツ

とう たつ

最近、毎年のようにアレルギーで問題になるスギやヒノキは、こスイという鳥は、花の蜜を食料としています。そして、昆虫がつ典型的な風媒花です。ところで、スギやヒノキがどんな花をつ蜜を吸うときと同じように、花に頭を突っ込むと花粉が顔につだれ

ほ と ん ど 誰 も 知 ら な い で し ょ う 。そ う 、ぞん じけるかご存知ですか？

くことになり、次の花の蜜を吸いに行ったときに受粉が果たさいっ ぱんれるのです。

スギやヒノキに限らず風媒花は一般に、本当に目立たない、美しくもない、花とも言えないような小さな花をつけます。風にこのようになっている限り、植物は受粉ができ、鳥は食料がよごきら手に入って、⑤両者ともに満足する取り引きが成り立ちます。

しかし、鳥たちの中には、顔が花粉で汚れるのを嫌い、花の中におは目も鼻もありませんから、風にまかせている限り、美しい色にする必要も、よい匂いを出す必要もないからなのです。
それに引き換え、美しくて目立つ花をつけている植物は、たに顔を突っ込んで蜜をなめるのではなく、蜜のある花の根元にかいてい、動物を呼び寄せて受粉の役割を※託しています。そも外から穴を開けて蜜を吸ってしまうものがいます。これも、植たくそも花びらというものは、目立つようにして動物を引きつける物からすれば完全に⑥ルール違反ですね。この行為により、植しゅやとさく

物と 鳥と の相 互共生 関係 はく ずれ、 鳥が 一方的 に花の 蜜を※ 搾

こう い

ための看板以外の何物でもないのです。赤、白、黄色と花の色
みつはいろいろですが、多くの花は、蜜やおしべ・めしべのある場※ し がい せん取する結果となってしまいました。

紫外線で目立つような色で真ん中に目印がそれはともかく、鳥を受粉者に雇っている植物の花は、虫媒所を示すように、ついているものです。多くの昆 虫 に見える光は紫外光に 偏 っ

花とはいくつかの点ではっきりと異なります。鳥は昆虫よりもか たよているので、赤い花びらなどは、あってもよく見えないかもしからだが大きいのでたくさんの蜜を消費します。そこで、鳥媒

こ ん ち ゅうれません。しかし、おしべの回りに配置された小さな目印が、後Ｃ 国 - 1美しい花が生まれました。しかし、植物にとって大事な仕事がきゅう か く花は虫媒花よりもたくさんの蜜を生産します。鳥には※ 嗅 覚はもう一つあります。それは、次の世代である⑨種子を遠くまで

ちょう ば い かあまり発達していないので、 鳥 媒花には匂いがありません。花分散させることです。

いろな種類の花をまわるのであれば、自分の花粉が確実に自分れない相手を確保するのは有利でしょう。なぜなら、鳥がいろ

こ と で し ょ う 。一 方 、植 物 に と っ て も 、自 分 と 同 じ 種 の 花 し か 訪るような形の嘴を持つことは、蜜を効率よく吸えるので有利な

Ｂ 、花 の 形 と 、 そ の 花 の 蜜 を 吸 う 鳥 の 嘴 の 形 と の 間 に⑦共進化が起きます。鳥にとっては、ある花の蜜をうまく吸えと子、また子どもどうしの間で激しい競争が起こるでしょう。

うなると、地面の栄養をめぐっても太陽の光をめぐっても、親りの地面は、その木の子孫でいっぱいになってしまいます。そ部自分の足下に落ちて芽を出すのであれば、すぐにもそのあたでしょうか？て、そのままそこに生えるのであれば、どういうことが起こる

かくと同じ種の他の花に運ばれる保証がないからです。アフリカのすると、多くの子どもが死んでしまうでしょう。しかし、暮ら受粉が終わると、植物は種子をつけます。これが、動物でいの色は赤や黄色で、たいてい、筒状に長く、蜜はその奥に隠さ
くち ば しケニヤ山に住むキンバネオナガタイヨウチョウは、非常に細長すのに適した土地はまだまだほかにあるでしょうから、子どもれています。鳥は、そこに 嘴 を差し込んで蜜を吸います。

い嘴を持っており、ある種の野生のハッカの蜜を吸います。こたちは、そういうところに分散していった方がずっとうまく生

あし もと

一本の木が一〇〇個の実をつけても、それが全うところの「子ども」です。さて、できた種子がぽとりと落ちの花は非常に長い筒状をしていて、このキンバネオナガタイヨきられるはずです。そこで、種子の分散は、植物にとって、もお とずウチョウ以外では、その蜜に到達することはできないのです。に分布するハチドリとは、姿形も飛び方も大きさも非常によくあ り ま す 。綿 毛 の パ ラ シ ュ ー ト を つ け た タ ン ポ ポ の 種 子 な ど は 、受粉のときと同じように、種子の分散を風にまかせる植物もう一つの大事な仕事なのです。

似通 って いま す。し かし 、この 二つ の※ 系 統の 間には、 近い関その典型と言えるでしょう。これらは、目も鼻もない風まかせ、アフリカに分布するタイヨウチョウと南北アメリカ係はまったくありません。タイヨウチョウとハチドリとは、非な の で 、風 媒 花 の と き と 同 様 、種 子 の 色 が 美 し い わ け で も な く 、Ｃ

常に異なる系統の鳥から進化したものです。それにもかかわらおいしい実がついているわけでもありません。

、多くの植物は、この仕事にも動物を雇っています。

でフ ンをする と、種子が フンの 中に排 出 されて分散するというは い し ゅつ

い果肉を食べてもらって、その動物がどこか遠くに移動した先

それは、動物に種子のありかを宣伝し、種子のまわりのおいしＤず、こんなにいろいろな点で似通っているのは、ひとえに、花の 蜜を 吸って 暮ら すとい う同 じ暮ら し方 を採 用す ると、⑧ 問題とシ解決の方法が同じだったということで、同じような適応を遂げたからなのです。
※

仕組みになっています。ですから、蜜が受粉者である動物に対花は、植物が動物に受粉の役目を託すために使っているグナルだということがわかりました。自分で動くことのできなする報酬であるのと同じように、甘い果実は、分散者である動あまい植物にとっては、受粉を確実に行なうことは非常に重要なこ物への報酬です。一方、種子そのものはバリバリとかみ砕かれくだとであり、それに動物を利用した結果、このようなさまざまな後Ｃ 国 - 2

のまくて し ま っ て は 困 り ま す 。そ れ で 、種 子 は た い て い つ る つ る し た 膜

うにおおわれて呑み込みやすいようにできており、種子をかじる
ほ にゅ う る いと、苦くてまずいのです。
果 実 は 、多 く の 鳥 類 や 哺 乳 類 に 食 べ ら れ て い ま す 。中 に は 、熟れた果実しか食べないという果実食専門の動物すらいます。甘くて水分の多い果肉は、種子を運んでもらうために、植物が動物に与えている報酬です。ですから、種子の成熟が終わって分しぶ み散の準備が整ってからでないと、動物に食べてもらっては困り
ま す 。そ こ で 、ま だ 未 熟 な 果 実 は 青 い 色 で 、タ ン ニ ン な ど の 渋 味
ふく⑩物 質 を 含 み 、 食 べ て も お い し く な い よ う に で き て い ま す 。赤 、黒、黄色などの色は、中の種子の準備ができたことを示してお長 谷川 眞理 子 『進 化と はな んだ ろう か 』 一 部改 変）り、喜んで食べてもらえるようにおいしい味がついています。
（はなれた場所からあやつり動かすこと。

二つのものの間にはいって関係がうまくいくよう…

※（文中のことばの意味）
遠隔操作
…
たのんで。

媒介
…

太陽光線の中にふくまれている光線。ばい菌にすること。
託して…

きん

紫外線

嗅覚

搾取

報酬

…

…

…

…

それぞれの種類が同じもの。

においに対する感覚。

しぼりとること。

働いたことに対するお礼。

を殺す力が強く、日焼けのもとになる。

系統…

合図。

シグナル

問１

問２

ア

線① 自
｢ 分の用 と｣ ありますが、筆者が述べている～Ｄにあてはまることばとして最もふさわし

自｢ 分の用 を｣ 二つ、それぞれ文中から五字以内でぬき出しなさい。

Ａイ

しかしところでち ゅう ば い かウエ

そこでいものを次の中から一つずつ選び、それぞれ記号で答えなさい。
まず

ふう ばい か問３線② 風あ｢媒花 、｣④ 虫｢ 媒花 と｣ ありますが、次にと く ち ょうげるものについて、筆者は一般的にそれぞれどちらの特 徴と述べていますか。 風｢ 媒花 の｣ 特徴は ア｢ 、｣ 虫｢ 媒花 の｣特徴は イ｢ と｣ 記号で答えなさい。

３２１

目立たない小さな花をつける。

飛びやすい大量の小さな花粉を生産する。

よい匂いの花を咲かせる。

美しい色の花を咲かせる。

さ４

問４
線③ ど｢ こに行くべきか と｣ ありますが、 行｢く と｣ころはどこですか。文中から十四字でぬき出しなさい。句読点なども字数に数えます。

後Ｃ 国 - 3

問５

問６

アイウエ

線⑤ 両
｢ 者ともに満足する取り引きが成り立ちます と｣ ありますが、これを言いかえたことばを、文中から六字でぬき出しなさい。

い はん

線⑥ ル
｢ ール違反 と｣ ありますが、どのようなことが ル｢ ール違反 な｣ のですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
鳥が植物に穴をあけることで、植物が弱ってしまうこと。
鳥が蜜を吸って得をするだけで、植物には利益はないこと。
鳥が花粉を運んで、植物は受粉できるが鳥に利益はな
いこと。
鳥が蜜を吸うときに花粉がつくのを嫌い、蜜を吸わないこと。

問７線⑦ 共｢ 進化 と｣ ありますが、 共｢ 進化 と｣ は、二つのものがともに進化していくことです。これは、花にとってどのような利点がありますか。文中のことばを使って、五十 字以 内で答 えな さい 。句読 点な ども 字数 に数 えます。

花の蜜を吸うだけでなく、より多くの餌を求めて種も食こと。

他の鳥よりも多く蜜を吸えるように、嗅覚を発達させる必要があること。

他の花の花粉と混ざらないために、花が筒状に長くなる要となるということ。

花の蜜を吸うために、それに都合のよい姿や飛び方が必記号で答えなさい。

問８線⑧ 問｢ 題解決の方法 と｣ ありますが、どのような こ と で す か 。最 も ふ さ わ し い も の を 次 の 中 か ら 一 つ 選 び 、アイ
ウエ

べられるようになること。

で答えなさい。

違う環 境 の中で、より多くの種類の植物と共生すること

か ん きょ う

し、多くの子どもが死んでしまうから。

同じところに子孫を残すと、生きるために激しい競争をることができ、生き残れるから。

より広いはんいで生息する方が、多くの外敵から身を守都合がいいから。

花粉を飛ばして受粉させるためには、離れた場所の方がはなます か。 最もふ さわ しい ものを 次の 中か ら一 つ選 び、記号

問９線⑨ 種｢ 子を遠くまで分散させる と｣ ありますが、筆者はなぜ「遠くまで分散させる」必要があると述べていアイウエ

で、さまざまな進化をとげて生き残れるから。

後Ｃ 国 - 4

問

問

アイウエ

線⑩ 食
｢ べてもおいしくないようにできています ｣とありますが、なぜですか。その理由として最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
種子の成熟が終わってからでないと、種子が移動する意味がないから。
動物によりおいしい果実を食べてよろこんでもらいたいから。
熟れていない果実だと種子もいっしょにくだかれてしまうから。
実の熟れている状態を知っている動物にだけ食べてもらいたいから。

本文の内容に合うものを次の中から二つ選び、それぞれア

昆虫に花粉を運んでもらう植物は、花を筒状に長くして風 に 花 粉 を 運 ん で も ら う 植 物 は 、小 さ な 花 粉 を 多 く 作 る 。

記号で答えなさい。

イ

鳥に花粉を運んでもらう植物は、おいしい実を作る。

いる。
ウ

風に運んでもらう種子には、美しい色やおいしさは必要
動物に運んでもらう種子には、果肉のおいしさは必要なない。

エオい。

問題は次のページにつづきます。

後Ｃ 国 - 51011

二

次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。

つじ

Ａしながら言う。休みの間、海に行きまく「みんな、夏休みの間、元気だったか」
辻先生が、たくま しく見え る。中学から 大学まで卓 球 部 にいて、大た っ きゅう ぶ

ったのか、こんがり茶色に日焼けしている。筋肉質の体が、Ｂぜ

学４年のときは、大学生たちのトップが集まる大会で、準優勝したこともあるらしい。
なつ かんだからな」
「はい」

おど ろ

四年生たちが、元気よく返事をする。辻先生は、今度は六年生のほうに体を向けた。

「それでダブルスなんだが、少し 驚 くかもしれないが、こういう組み合わせにさせてもらった」

驚くかもしれない、とはどういうことだろう。大地は考えをめぐらせた。もしかして、ぼくのパートナーはハセッチだろうか。まあ、悪くはないんだけれど、できれば誠のほうが……。
「では発表する。大地」

みんなが「はい」とか「夏風邪、引いたけど」など口々に答えるのをひととおり聞くと、先生はファイルを開いた。練習メ先生が名前を呼んだ。
「はい」

ニューや試合の結果などがまとめてあるものだ。このクラブがほかの小学校に比べて、けっこう本格的な練習ができているの「おまえのダブルスの※パートナーは、純だ」

口を開きかけたけれど何も言葉を発する

長 谷 川 、つ ま り ハ セ ッ チ は 、意 外 そ う に 誠 と 顔 を 見 合 わ せ た 。

「で、誠。おまえの相手は、長谷川な」

でも、先生のほうはそのまま続ける。

ことができないまま、大地は先生の顔をⓐぼう然と見つめた。

ぼくが五年生と？

は、卓球のベテランである先生のおかげと言える。
「市大会の日程が決まったぞ」
ま ことお。大地は、 誠 と顔を見合わせた。
「 十一 月二十 六日 の日曜 日。 午前が※ ダ ブル ス、 午後が※ シングルスだ。それに向けて練習を増やそうと思う。一学期の部活は毎週火曜日だけで、木曜は自由練習にしていたが、これからそして今度は大地の方をちがＤ頭見てくる。でも大地は目を合大会までは週二回必修にする。全員出るようにな」

わせることができなかった。聞き違いではないのか。先生がノートに書き間違えたのではないのか。そんな疑問がＣ

「はい」
こう れい

【 ㋐】を回る。なんで、ぼくが純と。

答えてから、みんなしんとして次の言葉を待った。毎年恒例なのだ。日程の発表があった日に、続いてダブルスの組み合わ「あのぅ」
こっと下げる。

気づかぬうちに、純が大地のすぐ左横まで来ていた。頭をぺせも、発表される。
誠が半歩、大地に近寄った。先生への※アピールのつもりかな。もっとも、ファイルにはすでに決定事項が書かれているはじ こうずだが。大地はそう冷静に考えて、先生を見つめていた。

「よ、よろしくお願いします」① 大 地 は 、 怒 っ た 表 情 を 、 あ わ て て 引 っ こ め た 。 普ふ段だ んの 浦う ら和わ大

「えー、シングルスは例年通り、全員出場な。特に四年生、気合を入れるんだぞ。おまえらにとっては、これが最初の大会な

後Ｃ 国 - 6いうのが大地の正直な気持ちだが、そんなことを言ってはいらもど地に戻らなくては。
れない。
ⓑ「よろしくな」

ごう いん

もちろん用件は、昨日のダブルスの発表だ。いきなり「組み合わせを考え直してほしい」というのも強引なので、どうして突っけんどんにはならなかったつもりだった。キャプテンだから、先生が自分と純を同じチームにしたのか、まず理由を聞かせていつもより少し声が低かったかも。それでも、大地は自分の気持ちにとらわれて、こんなところで怒ったり泣いたりもらおう、と大地は考えていた。

的になっちゃダメだぞ。

しちゃいけない。シャンとしなくては。そう思ったのだ。

きら心のなかで言い聞かせる。

純が嫌いとか誠が好きとか、そういうことで文句を言っている

大 地 は 決 め た 。こ こ で と や か く 文 句 は 言 わ な い 。そ の 代 わ り 、練習のない日に、辻先生のところへ会いに行こう。そしてはっのだと思われないように。

こう ぎ

きり抗議をしよう。
うちのひとりに過ぎなくて、そんなやつのダブルスのパートナ「そうか、大地にならわかると思ったんだがな。先生の考えてえた。

先生は質問を静かに聞いてから、かすかに笑って、そして答ーなんてどうでもいいことなのかもしれない。でも、自分にといること、伝わらなかったか」

先生にとっては、ぼくは今まで教えてきたたくさんの生徒のっては、引退をかける大事な試合なのだ。もし、県大会まで行
く こ と が で き た ら 、ぼ く は 中 学 に 入 っ て も 卓 球 を や る 。そ れ を 占た。でもやっぱりわからない。キャプテンのぼくと純を組み合え、どういうことだろう。大地はあせった。急いで考えてみ

うら な

う大事な試合で、絶対勝てない相手と組むというのはつらすぎ

誠か」

【㋑】
わせた理由なんて。
先生が聞く。
だれ「本当は誰と組みたかったんだ？
「そうです」と ち ゅうる。
いつも通り練習が始まった。高く上がったボールを思い切りたたきこむ※スマッシュの訓練。大地は、がむしゃらにラケッ②
フォームが崩れて大振りになってしまったが、ふトを振った。

「誠もそう思ってたのかい」「じゃあ、長谷川はどう思っているかな。あと純も」先生は言った。

生にそういう相談をしたいと大地は思っている。

だから、やっぱり誠に代えてほしい。今日は、最終的に、先「④大地と組みたかったなー、オレ」

セッチが先にいなくなったあとで、ぽつんと誠が言ったのだ。

大 地はうな ずいた。 昨日、練 習が終わって 家に帰る途 中 、ハ

かまわず打ち続けた。

「③納得できません」
大地は、辻先生の目を見て言った。
放課後の職員室。部屋の外にベンチがあって、ふたりはそここしに、腰かけていた。室内からは、電話の呼び出し音やパソコンのキーボードをたたく音など、いろいろ聞こえてくる。このふん い きⓒ
いかめしい雰囲気の場所にはあまり近寄りたくなかった、と後Ｃ 国 - 7卓球部に入るはるか前からの、気の合う幼なじみだったのだか

りも誠のほうがうれしいのは確実だろう。もともとふたりは、

ハ セ ッ チ は 、「 誰 で も い い よ 」 と は 言 っ て い た も の の 、 純 よう。大地は言葉につまった。のが、純にとっては最高に成長できることなんだ」

ストチャンスだよ。だったら、一番強いおまえと組ませてやる

誰と組むにしろ、自分より弱いやつしかいないんだ。今年がラそれはな、強い相手と組むことだ。でも純は来年になったら、「じゃあダブルスで強くなるには、どうしたらいいと思う？

一番強い、という言葉を聞いて、大地は口元をゆるめた。先ら。
そして純は……そういえば純は何を考えているのか、あまり生はそうやってほめるのが上手だ。でも、今回はにっこり笑顔え がお想像したことがなかった。あいつは、静かで主張しないやつだ

で素直にうなずくことなどできない。だって、純にとっても大大会なのだから。
お がた切な大会だろうが、ぼくにだって、本当に本当に大事な最後のす なおから。
返事ができない大地を見て、先生が言う。
「今回のダブルスで、先生が一番考えたのは、悪いが、おまえ職員室から出てきた尾形先生が、近づいてきた。

「辻先生、例の国語の教材のことなんですけれど」

ら六年のことじゃないんだ」「え」「あ、はいはい。打ち合わせしましょうか」
こ もん「誰よりも、純のことを考えた」

いそ が

辻先生は、卓球部の顧問というだけでなく、一年生の担任でもある。 忙 しいのだ。

【 ㋒】 だって、純には来年の市大会だってある。ぼなんで。
くら六年はこれが最後なのに。

「な、おまえを頼りにしているぞ、大地。純が成長するという「わかってます」

ンだ」

⑤

【㋓】

ことは、おまえが成長することでもあるんだからな」

たよ「大地、よく考えてみろ。純は、市大会が終わったらキャプテ「ひとりぼっちなんだぞ」

まった。

）

大地の背中をぽんと強くたたいて、先生は職員室に戻ってし「それも、わかってます」

一部改変

納得できないよ。

『チーム！』「来年の市大会では、今の四年と組むしかないんだ」

吉野万理子

そのつぶやきを聞いてくれる人は、誰もいなかった。
（「あ……」
それは、わかってなかった。
「なあ、大地。シングルスで強くなるには、強い相手と練習す
れ ば い い 。そ れ は な ん と か な る 。お ま え た ち が 引 退 し て か ら も 、純はオレと打ち合えば、まだ強くなれる」「はい」

後Ｃ 国 - 8

…
うっ た

一人対一人で行う試合。

問１

Ａ～

Ｄにあてはまることばとして、最もふさわしいものを次の中から一つずつ選び、それぞれ記号で答えイ

にこにこなさい。
ちらちら

ますます…

二人一組になって対戦する試合。

※（文中のことばの意味）
ダブルス
シングルス
ア

エ

人々に 訴 えかけること。
二人一組になるときの相手。

ぐるぐる…
…
ウ

アピール
パートナー
ボールを上から強くたたきつけるように
こ…
して相手のコートに打ち込むこと。

ア

ゆっくりとまじまじとエイ

しっかりとぼんやりと

ア

こわそう

つめたそう

エイ

おかしそう

やさしそう

ア

軽々しい

苦々しいエイ

重々しい

痛々しい

いかめしい

ウ

突っけんどんつウ

ぼう然とぞれ記号で答えなさい。

して最もふさわしいものを次の中から一つずつ選び、それ線ⓐ～ⓒのことばについて、文中における意味とスマッシュ

問２

ⓐⓑⓒウ

後Ｃ 国 - 9

問３

アイウエ

問４

アイウエ

おこ

線①「大地は、怒った表情を、あわてて引っこめ

問５

なっ とく

線③「納得できません」と言った大地は、どのよう な こ と に 「 納 得 」 し な か っ た の で す か 。「 ～ こ と 」 に つ感情ウ

こう げき

攻撃エのを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
イ反抗

線④「大地と組みたかったなー、オレ」とありま大地にとって、納得できないことがまた一つ増えた。

記号で答えなさい。

が ふ さ わ し い で す か 。文 中 の【 ㋐ 】～【 ㋓ 】か ら 一 つ 選 び 、

文中から次の一文がぬけています。どこにあてはめるのき出し、はじめの四字を答えなさい。

すが、誠のこの思いが行動に表れている一文を文中からぬ感動

はん こうにあてはまることばとして、最もふさわしいもた」とありますが、なぜですか。最もふさわしいものを次問６

ながるように、文中から十七字でぬき出しなさい。

かく問８

問７

アの中から一つ選び、記号で答えなさい。
近くに純がいることに気づき、冷静な態度をとろうとしたから。
不満そうな顔をしていると、先生に怒られそうな気がしたから。

どう よう誠と組めず納得できなかったが、勝利のためには仕方がないと考えたから。

おお ぶ

ハセッチと目が合い、動揺している自分を隠したかったから。

くず線②「フォームが崩れて大振りになってしまったが、かまわず打ち続けた」とありますが、この時の大地のくや様子を説明したものとして、最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
がん ば先生に自分の頑張りが認められなかった悔しさを、ラケットを力いっぱい振ることで忘れようとしている。
卓球の技術が上達しなくなった苦しさを、形にこだわらないことで振りはらおうとしている。
勝つことが難しい相手と組むことになったつらさを、ボールにぶつけようと無心になっている。
最後の大会を前にこみ上げてくるさみしさを、練習でまぎらわせようとしている。

後Ｃ 国 - 10

ア問９

問

線⑤「大地の背中をぽんと強くたたいて」とあり

同情

ウ

感謝

エ

期待

ますが、この時の辻先生の気持ちとして、最もふさわしいイ

ものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
不満

線「先生の考えていること、伝わらなかったか」と あ り ま す が 、「 先 生 の 考 え 」 と は ど の よ う な こ と で す か 。
その内容を五十字以内で答えなさい。句読点なども字数に数えます。

問題は次のページにつづきます。

後Ｃ 国 - 1110

三次の各文の、主語を記号で答えなさい。ただし、主語がなを書きなさい。
×

アた し か に イそ の ウ時 エわ た し も オ公 園 に カい た 。

ア今 年 の イ夏 休 み は ウよ く エ海 で オ泳 ぎ ま し た 。

アい ま イや っ と ウ駅 に エ着 い た よ 、 オお じ い ち ゃ ん 。

カき れ い だ ね 。

アこ の イ高 原 に ウ流 れ る エ川 は オほ ん と う に

ア少 年 が イ電 車 で ウ遠 い エと こ ろ か ら オや っ て き た 。

い場合は、
①②③④

⑤

四次の③②

①余分なものを取りノゾく。

カガミに映った顔。

川のゲンリュウを訪ねる。

運動会がエンキになる。

線のカタカナは漢字に直し、漢字は読みを答え④

念仏をトナえる。

なさい。

⑤

父の教えは大変厳しい。

ガラスの破片が飛び散る。

⑥⑧並外れた努力。

養蚕業を営む農家。

⑨友人をかばい弁護する。

⑦⑩

これで問題は終わりです 。

後Ｃ 国 - 12