２０２０年度

学校自己評価表
学校法人

中長期目標（学校ビジョン）評価項目

校訓である「共生」「自立」「感謝」を基調とし、「温かい人間関係」「高い志と生き抜く力」「自己への挑戦」を大切にし社会に貢献出来る人材の育成を目指す。

年度当初
評価の具体項目現状
目標（年度末の目指す姿）○個々に応じた学習意欲 ○不登校傾向等により学習の ○学ぶこと、分かることの喜の喚起
空白時間を有する生徒も多びを知り、意欲的・自立的・く、基礎学力の定着（主に英 計画的な学習展開を図れる。
語・数学）が充分とはいえない。
〇ルビ対応等具体的支援の必要な生徒がある。

○授業の質の更なる向上 ○生徒を引き付ける授業の工夫が必要。

○生徒の情報を共有し、授業の質を向上させる。
〇職員の自己研鑽が日々行われている。

今年度の重点目標〇漢字検定3級以下合格率50％、準2級2名合格。
パソコン検定3級以下合格率52％。2級1名、準2級4名合格。

中央高等学園専修学校

１．個々に応じた基礎学力の向上・資格の取得
２．規律ある生活態度の育成・徹底
３．望ましい人間関係の構築
４．キャリア教育の推進と充実・早期の進路決定

目標達成のための方策〇1年間の流れを丁寧に説明し、試験やスクーリング等単位認定に大きく関わるものへの出席を促す。
〇支援の必要な場合、どのようなサポートがあれば意欲的になれるのかを本人と確認を取りながら進めていく。

〇担当教科だけでなく、教科横断的な視点で、教員同士連携を取り、魅力的な授業展開を図る。
〇自己研鑽の評価として、様々な資格取得に挑戦する。

個々に応じた基礎学
力の向上・資格取得○資格取得率の向上

中央高等学園○漢字検定およびﾊﾟｿｺﾝ検定３ 〇玄関に検定上位級合格者を掲示す
級以下の合格率が55%以上、か る。視覚化することで生徒のモチベーつ各種検定の上位級（準２級 ションアップを図り、受験日の欠席者以上）の合格者数を増やす。 を減らす。

評価基準
Ａ：ほぼ達成Ｂ：概ね達成（９０%程度） （７０%程度）

評価結果（１０月）
経過・達成状況
改善方法
評価〇繰り返し、試験日程、試験後の対応を伝○引き続き、試験に向けての意識を早めえることで、欠席者を減らすことが出来たに持たせ、欠席者を減らす。前期に追試（出席率97％）。ただ、追試の人数は例年となった生徒は個別面談をし、試験の重より増加した。
要性を再度伝える。
〇試験において、用紙サイズ、ふりがな、○試験については継続して対応してい問題用紙と解答用紙を1枚にする等、必要なく。合わせて追試課題についても試験前支援を具体的に確認し、対応した。に具体的な対応策を用意しておく。

〇「情報処理」と「総合学習」、「政治・経済」と「美術」等複数教科の担当のメリットを活かし、教科横断的な取り組みが出来ている。
〇個人での英語検定受検や、職員全体でのコーチング研修等で自己研鑽が行われている。

評価〇他の教科においても、他教科と連携できる授業展開をしていく。
〇引き続き、個人での資格取得や職員全体での研修を計画していく。
B

Ｃ：まだ不十分（５０%程度）Ｄ：方策の見直し（３０%以下）

最終評価
目標の達成状況
次年度引継ぎ事項等〇昨年度と比べ試験時の欠席者を減らす 〇1年間の流れを丁寧に説明し、試験やスクーリことができた。（昨年度出席率88％、今 ング等単位認定に大きく関わるものへの出席を年度出席率95％）
促す。
〇支援の必要な生徒は試験前に保護者を 〇支援の必要な場合、どのようなサポートがあ交えて懇談をし、要望を確認し対応しれば意欲的になれるのかを本人と確認を取りなた。
がら進めていく。また、年間・学期・月・週ごとに小さな目標を決め達成感を持たせていく。

〇「国語」と「美術」、「美術」と「理 〇教員同士連携を取り、魅力的な授業展開を図科」等他教科で教科横断的な取り組みが る。
出来た。
〇職員の自己研鑽として、様々な資格取得に〇自己検査難としての資格試験に挑み、 チャレンジする。
合格することができた。
B〇玄関に検定上位級合格者を掲示した。
漢字検定3級以下合格率30/46人65%。準2級合格者2名。パソコン検定3級以下合格率16/38人42%。準2級合格者6名。

〇不合格が多かった学年は、学習の仕方（個人記録表を使った進め方）を生徒に再確認し、各検定とも3級以下の合格率55％以上を目指せるよう、指導していく。

〇漢字検定3級以下合格率59％、〇出席率が増加したため、授業での検定対策が準2級3名、2級1名合格。
功を奏した。漢字検定においては、継続して対パソコン検定3級以下合格率35％、策を進めていく。パソコン検定においては、検準2級9名、2級3名合格。
定取得が就職・進学に有利になること等、動機〇漢字検定については55％の目標をクリ づけをさらに意識し、検定日までの学習スケア。パソコン検定は、目標値未達。各検 ジュールを再検討していく。
定とも上位級の合格者が増えた。
〇玄関に上位級を掲示することで、生徒のモチベーションアップにつながった。

○学校の規律やルールの ○服装検査の基準に達してい遵守、公共の場でのマない生徒が減り、翌週に持ちナー向上越す生徒も減った。

○社会で通用する身だしなみと生活習慣を身に付けさせる。

〇服装検査後にひっかかった生徒をそ 〇服装検査後に、引っかかった生徒に対の場に残し、どこを直すのかを自覚さ し、念入りに確認することで、翌週に引っせる。
張る生徒が減った。

〇その場では合格しても、数日すると服装を乱す生徒が固定化されている。職員が同じ認識を持って生徒指導に当たる。

〇毎月の服装検査を継続することで、服 〇ルールを書面化することで、生徒・職員・保装のルールは徐々に定着してきた。
護者とも視覚的に共有し、毎月の服装検査を継続していく。

〇積極的な挨拶の定着〇挨拶をする習慣を身につけさせる。

〇職員が個別に名前を呼んで玄関先や 〇個別に声かけをすることで、表情や髪形校舎内で継続的に声かけをする。などの小さな変化にも気づくことが出来た。

〇玄関先での声かけを継続していく。

〇玄関での声かけをすることで、登校し 〇玄関先での声かけをするとともに服装の確認た生徒の様子や変化に気づくことができ もし、合わせてHR,全校集会でもしていく。
た。

○自らが率先し毎日清掃活動を行う姿勢を身につけさせる。

〇年度当初に掃除場所・やり方を丁寧 〇年度初めに掃除場所・やり方を確認しに確認し、生徒自身で行動できるよう た。掃除が苦手な生徒には個別にやり方をにする。
伝え、掃除場所を任せることで責任感を高めさせた。

〇自ら清掃活動できる生徒もあるが、生徒によって差がある。職員の見回りがあることで掃除ができている生徒もいるので、不定期にNO見回りdayを設け、意識を高める。

〇NO見回りday（職員が掃除の見回りを 〇清掃場所の確認を職員が交代で担当することしない日）を設けることで、自主性を高 で、清掃の仕方・「きれい」の基準を全職員・めることができた。ただ、一部の生徒は 全生徒で共有する。
引き続き個人的なかかわりが必要である。

○信頼し合える関係作り 〇アンケートでは91％の保護者が「入学させてよかった」と回答。
〇「ソフトな夕べ」は参加者が固定化。

〇保護者・生徒アンケートで満足度90％以上。
○生徒・保護者と職員同士が認め合い何でも話せる雰囲気を作り、「ソフトな夕べ」の参加者を増やす。

○保護者アンケートを年2回（前期・後期）にして継続。
〇生徒にもアンケートを実施（年2回）し、満足度を確認する。
〇「ソフトな夕べ」の継続。隔月で曜日（火・水）を変え、参加を促す。

〇毎月の便りと共に、要望を記入してもらう用紙を配布し、保護者の不安や要望を把握、対応する。
〇学校側のはたらきかけが生徒にうまく伝わっていないことがある。1対1で話す場を意識して設け、生徒からの信頼度を高めていく。
〇新規の参加者は増えたものの、コロナの関係もあってか、全体の参加者数が減っている。状況を見ながら、開催を検討していく。

〇第2回目のアンケートでは、「入学し 〇年2回の生徒・保護者アンケートを継続して実てよかった」の回答は生徒80％、保護者 施（9月・1月：3年・2月）89％。3年生に関しては生徒満足度〇保護者の横のつながりの強化100％。
〇次年度の保護者総会は実施の方向で、「ソフ〇「ソフトな夕べ」の参加者は平均7.5 トな夕べ」の出席にもつなげていく。隔月で曜人。一度参加してもらえると雰囲気が伝 日（火・水）を変えての実施を継続する。
わるが、今年度は4月の総会後の開催がなかったため、初めての保護者にとっては参加しづらさがあったように感じる。

○クラスでの仲間作り〇人間関係の固定化の枠を外し、一人当たりの勉強室の利用時間を少なくする。

○気になる生徒に関して、授業と授業 〇気になる生徒の情報を早い段階で共有の間に教科担当と次時間の教科担当、 し、大きなトラブルになる前に対応をする
クラス担任で情報交換をする。
ことが出来た。

〇玄関先での個人的な声かけをすることであいさつができる。

規律ある生活態度の育成・徹底○清掃活動の習慣化、学 〇当初は雑巾を持ったまま何習環境の整備が整うをしていいかわからなかった生徒も、自主的に清掃を行えるようになっている。

BB〇第1回目の保護者アンケートを実施（9月）。要望記入が増えた。
〇今年度より生徒へのアンケートも実施（9月）。84％が入学してよかったと回答している。ただ、20％が学校は自分を理解してもらっていないと感じている。
〇隔月で曜日を変えることで、今まで参加しづらかった保護者も出席できるようになった。

望ましい人間関係の構築

BB○乱暴な言葉は聞かれなくなったが、コミュニケーション能力・語彙力の低い生徒がみられる。
〇勉強室終日利用の生徒は減った。

〇引き続き、早い段階での情報共有をしていき、トラブルを未然に防いでいく。

〇毎月のお便りと共に保護者宛て要望記 〇中央祭や修学旅行が縮小になったことをう入の用紙を同封することで、家庭での小 け、生徒が自主的に今できる行事を計画。各学さな不安や要望を早めに聞き出し、対応 年の仲間意識が高まった。今後も継続していきすることができた。
たい。

年度当初
評価の具体項目
現状目標（年度末の目指す姿）○幅広い視野・職業観の ○視野が狭く、偏っていると ○幅広い選択肢の中から進路更なる育成
同時に職業に関する知識が少 目標を見つけさせ、進路実現ない。のため日々努力させる。

評価結果（１０月）
目標達成のための方策
経過・達成状況
改善方法
評価〇学校見学、出前授業、職業人講話の 〇希望職種のアンケートは未実施。専門学〇感染症の影響で職業人講話の計画が立提供。生徒にも希望職種のアンケート 校の見学を実施。見学希望学科のアンケー
てられていない。希望職種のアンケートを実施する。アンケートをもとに、学 トを実施。
は10月に実施予定。
校見学、職場見学の計画を立案する。

〇進路希望と適性に対す ○自己理解が乏しく、なりたる自己理解の更なる促進 い自分が見えていない生徒が多く見られる。

○自己理解を促し、理想の自分を見つけさせる。

〇年間を通してのキャリア教育計画を 〇キャリア教育計画を視覚化し、職員間で視覚化する（オープンキャンパス、資 共有した。
料請求、求人検索、面談練習等）。

〇計画は立てたものの、コロナの影響もあり実施できないものが多かった。毎月の職員会で実施の有無を確認しながら進めていく。

〇オープンキャンパスの在り方も学校に 〇キャリア教育計画を視覚化したものの、活用よって様々であったが、個々に対応し、 しきれていなかった。学期ごとに各学年の動き順調に進めることができた。
を共有していく。
〇3年生進路決定17/19名（89％）○進路実現に向けての早 〇1，2年生も進路調査アン
目の具体的な行動化
ケートを実施し、次学年に向けての行動につなげる準備がキャリア教育の 充できている。
実・早期進路 決定○自らの進路について真剣に考えさせることで、具体的な行動を起こさせる。

〇進路実現に向けたアルバイト経験を 〇生徒の進路希望を基に、アルバイトを促促す。
していった。

〇継続して、生徒の進路実現に向けたアルバイトを促していく。

〇単位取得・出席状況に問題のない生徒 〇社会経験・自己実現に向けたアルバイトを促はアルバイトを許可。ただし、事前に申 す。
請書を提出することで、バイト先を確認する。

〇ボランティア活動や地 〇様々なボランティア活動に域交流活動への参加を図 参加することで、生徒の経験る値を増やし、地域貢献をすることが出来ている。

〇自ら率先してボランティア活動や地域貢献する姿勢を身につけさせる。

◯年間を通しての予定を示した上で、ボランティア活動の啓発、案内等情報提供し、生徒の興味関心の幅を広げる。
〇継続したボランティア活動を行っていく。またボランティア参加の生徒を視覚化し、学期末にボランティア表彰を実施する。

評価項目

B

B

〇ボランティア活動の啓発、案内等情報提供することで、ボランティア経験のない生徒も興味を示してくれた。
〇ボランティア参加の生徒を視覚化した。
ただし、感染症の影響で継続したボランティア活動はできていない。

評価〇ボランティア希望者は増えたものの、コロナの影響で、ボランティア自体が中止になり活動が出来ていない。状況を見ながら情報提供をしていく。
〇できる範囲でのボランティア活動を紹介し、参加生徒の視覚化を継続していく。

最終評価
目標の達成状況
次年度引継ぎ事項等〇希望職種のアンケートは未実施。感染 〇感染症の様子を見ながら、学校見学、出前授症の影響で外部講師の目途が立てられて 業、職業人講話の計画を立てていく。
いない。

〇春休み中にようやくボランティア活動 〇ボランティア参加の生徒を視覚化し、学期末をすることができた。来年度も大きく状 にボランティア表彰を実施する。
況は変わらないと思うので、地域交流の新たな方法を検討する。