令和６年度

富士市立高校

シラバス

教科

科目

単位数

学年

集団

外国語

英語コミュニケーションⅠⅡ演習

23

ビジネス探究科（選択）

使用教科書

副教材等
Tetra４(啓隆社）

科目の目標(1) 聞くこと
日常的・社会的な話題について，話される速さや，使用される語句や文，情報量などにおいて，一定の支援を活用すれば，必要な情報を聞き取り，話の展開や話し手の意図を把握したり，概要や要点，詳細を目的に応じて捉えたりことができるようにする。
(2) 読むこと
日常的・社会的な話題について，使用される語句や文，情報量などにおいて，一定の支援を活用すれば，必要な情報を読み取り，文章の展開や書き手の意図を把握したり，概要や要点，詳細を目的に応じて捉えたりすることができるようにする。
(3) 話すこと［やり取り］
日常的・社会的な話題について，使用する語句や文，対話の展開などにおいて，一定の支援を活用すれば，聞いたり読んだりしたことを基に，多様な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理性に注意して詳しく伝え合うやり取りを続けることができるよ
うにする。
(4) 話すこと［発表］日常的・社会的な話題について，使用する語句や文，事前の準備などにおいて，一定の支援を活用すれば，多様な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理性に注意して詳しく伝えることができるようにする。
(5) 書くこと
日常的・社会的な話題について，使用する語句や文，事前の準備などにおいて，一定の支援を活用すれば，聞いたり，読んだりしたことを基に，多様な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理性に注意して複数の段落から成る文章で詳しく書いて伝えることができるようにする。

評価の観点とその趣旨①知識・技能〈聞くこと〉
英語の特徴やきまりに関する事項を理解している。コミュニケーションを行う目的や場面，状況などに応じて，日常的な話題や社会的な話題について話された文等を聞いて，その内容を捉える技能を身に付けている。
〈読むこと〉
英語の特徴やきまりに関する事項を理解している。コミュニケーションを行う目的や場面，状況などに応じて，日常的な話題や社会的な話題について書かれた文等を読んで，その内容を捉える技能を身に付けている。
〈話すこと[やりとり]〉
英語の特徴やきまりに関する事項を理解している。コミュニケーションを行う目的や場面，状況などに応じて，日常的な話題や社会的な話題について，情報や考え，気持ちなどを，論理性に注意して伝え合う技能を身に付けている。
〈話すこと[発表]〉
英語の特徴やきまりに関する事項を理解している。コミュニケーションを行う目的や場面，状況などに応じて，日常的な話題や社会的な話題などについて，情報や考え，気持ちなどを，論理性に注意して話して伝える技能を身に付けている。
〈書くこと〉
英語の特徴やきまりに関する事項を理解している。コミュニケーションを行う目的や場面，状況などに応じて，日常的な話題や社会的な話題などについて，情報や考え，気持ちなどを，論理性に注意して書いて伝える技能を身に付けている。

②思考・判断・表現〈聞くこと〉
コミュニケーションを行う目的や場面，状況などに応じて，日常的な話題や社会的な話題について，必要な情報を聞き取り，話の展開や話し手の意図，概要，要点，詳細を捉えている。
〈読むこと〉
コミュニケーションを行う目的や場面，状況などに応じて，日常的な話題や社会的な話題について，必要な情報を読み取り，文章の展開や書き手の意図，概要，要点，詳細を捉えている。
〈話すこと[やりとり]〉
コミュニケーションを行う目的や場面，状況などに応じて，日常的な話題や社会的な話題について，情報や考え，気持ちなどを，話して伝え合うやり取りを続けたり，論理性に注意して話して詳しく伝え合ったりしている。
〈話すこと[発表]〉
コミュニケーションを行う目的や場面，状況などに応じて，日常的な話題や社会的な話題について，情報や考え，気持ちなどを，論理性に注意して話して詳しく伝えている。
〈書くこと〉
コミュニケーションを行う目的や場面，状況などに応じて，日常的な話題や社会的な話題などについて，情報や考え，気持ちなどを，論理性に注意して複数段落を用いて詳しく書いて伝えている。

③主体的に学習に取り組む態度〈聞くこと〉
外国語の背景にある文化に対する理解を深め，話し手に配慮しながら，主体的，自律的に英語で話されることを聞こうとしている。
〈読むこと〉
外国語の背景にある文化に対する理解を深め，書き手に配慮しながら，主体的，自律的に英語で書かれたことを読もうとしている。
〈話すこと[やりとり]〉
外国語の背景にある文化に対する理解を深め，聞き手，話し手に配慮しながら，主体的，自律的に英語を用いて伝え合おうとしている。
〈話すこと[発表]〉
外国語の背景にある文化に対する理解を深め，聞き手に配慮しながら，主体的，自律的に英語を用いて話そうとしている。
〈書くこと〉
外国語の背景にある文化に対する理解を深め，読み手に配慮しながら，主体的，自律的に英語を用いて書こうとしている。

評価方法
a. 活動観察 ／ b. パフォーマンステスト ／ c. 授業の振り返り ／ d. ペーパーテスト

令和６年度

富士市立高校

シラバス

学習計画
月

項目

単元

単元や題材などの内容のまとまりごとの学習目標

Unit 1

Reading
Listening
Writing

4,5Unit 2

Unit 4

6,7

Unit 5

音読情報検索Unit 8

Unit 9

イラストについての質疑応答
英文を聞いて質問の答えを選ぶ

Writing

学校が生徒にもっと運動させるべきか

Speaking

チラシを見ながら質問に答える

Reading

概要把握

会話を聞いて適切なイラストを選ぶ

Writing

現代において最も優れた発明品はなにか

Speaking

自分の意見を述べる

Reading

情報検索

Unit 12

1,2

Unit 13

one of the 最上級＋名詞/ask O1 O2

音読

評論文

want O to do/make O do/get O to do/

関係代名詞what○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

会話を聞いて適切なイラストを選ぶ
高齢ドライバーは運転免許を返納するべきか

Speaking

イラストについての質疑応答

Reading

長文、短文、会話文の空所補充 not as as / keep OC

Listening

英文を聞いて質問の答えを選ぶ

Writing

家での食事と外食のどちらが好きか

Speaking
Reading

チラシを見ながら質問に答える

Listening

会話を聞いて適切なイラストを選ぶ

Eメール go-/be supposed to do/ neither of A/must＋have＋過去分詞

Writing

メールや電話よりも対面して話すほうがよいか

Speaking

４コマのイラストのストーリーを話す

Reading

評論文

encourage O to do 関係代名詞の継続用法

Listening

英文を聞いて質問の答えを選ぶ

Writing

子供が携帯電話を持つべきか
音読/英文についての質疑応答
長文、短文の語句補充問題

挿入enough to do

英文を聞いて適切な応答を選ぶ
Eメール返信②

Speaking

４コマのイラストのストーリーを話す

Reading

情報検索

cover / fee / 時刻＋sharp/available

Listening

英文を聞いて質問の答えを選ぶ

Writing

現金の代わりに電子マネーを使うこと

Speaking

チラシを見ながら質問に答える

Reading

評論文

Listening

写真や図表を表す英文を選ぶ

Writing

日本に住む外国人が増えていること

Speaking

３コマのイラストのストーリーを話す

Reading

長文、短文の語句補充問題

Listening

会話を聞いて適切なイラストを選ぶ

過去完了/ be easy to do

Writing

一人旅はグループ旅よりも良いか

Speaking

音読/英文についての質疑応答〈備考〉学期毎にスケジュールの見直しを行うこともある。

○

Eメール返信①

Reading

Reading③○

会話を聞いて適切な応答を選ぶ

Speaking

Writing
Unit 11

仮定法/名詞構文

Listening

Listening

11,12

関係代名詞の省略/現在完了進行形

Listening

Speaking
Unit 10②○

授業動画配信
Eメール

Writing

9,10の受動態 / less than

Reading

Listening

Unit 7

make＋a/an＋ 名詞

Speaking

Writing①

写真や図表を選ぶ

Listening

Unit 6

前置詞＋関係代名詞

一戸建てとマンションのどちらに住みたいか

Reading
Writing

付帯状況 with

会話を聞いて質問の答えを選ぶ

Speaking
Listening

Unit 3

概要把握

評価の観点