令和４年度第１１号 令和５年１月１７日発行

緑中だより
本校の教育目標

小 金 井 市 立 緑 中 学 校
小金井市緑町２-１１-４７ ☎042-383-1164

ホームページ

https://midori-js.koganei.ed.jp/○すすんで学び、高い知性を身につけよう◎社会の一員として、思いやりのある人になろう○希望をもって、ねばり強くやりぬく人になろう○からだをきたえ、健康な人になろう

令和４年度「二十歳を祝う会」の言葉から
校長 金井 誠
年が明けてからかなりの日数がたってしまいました。改めまして、本年もどうぞよろしくお願い申し上げます。
去る１月９日（月・祝）、小金井市の旧成人式である「二十歳を祝う会」（成人年齢は１８歳に引き下げられましたが、小金井市では、２０歳の方を成人式に代わるこの会の参加対象としています。）の緑中学校区の部に参加しました。実行委員を務める新成人の方の司会で会は粛々と進み、緑中の卒業生の皆さんの立派な姿を見ることができました。そのような中、２０歳になられた方の代表の方が語った「二十歳のことば」が、私は大変印象に残りました。ご本人のご了解をいただけましたので、全文を紹介します。
二十歳の言葉
成人の日を迎えるにあたり、さまざまな環境の中集まった多くの方々を代表し、二十歳の言葉を申し上げます。
二十歳という大きな節目を迎えた我々に、このような式典を催していただきまして、誠にありがとうございます。
ありがたいお言葉をいただきました市長、並びにご臨席を賜りましたご来賓の方々に、二十歳を代表し御礼申し上げます。
さて、世の中は我々の想像の及ばないスピードで日々変化していき、当たり前と思っていたことがそうではなくなり、大切なこともすぐに見えなくなってしまいます。誰かが作った社会の仕組みにがんじがらめにされ、人の意見や感想で心を刺激され、自分がどうしたいのか分かったつもりで周りに合わせて生きてきた そういう同年代が多くいるように私は感じています。
自分の知らないところで新しい価値観や倫理観がどんどん生まれて「正しい」というもののバランスが崩れているのに何が正しいか誰も教えてくれず、空気を読むことが苦手な人にとっては、みんなが意識するまでもなく感じくている正しさを汲み取るのは、とても難しいことです。正体のわからない不安を抱え生きている人も少なくないと思います。
そんなとき最後に信じられるのは自分です。悪いところといいところが 9：1 くらいの世の中でも、それでも、生や ゆきていくしかないからです。この複雑な社会の中で、どうか世の中を揶揄するような若者にならないでください。
大人になるということはどういうことか、もう一度考えてみてください。本当のことを見抜く力とそれを語る勇気を忘れずにいてください。
きっとこれから、社会はもっと複雑になり、悪いこともたくさん起こると思います。自分で定めた正しさを胸に、どうにか生きていきましょう。そうすれば後悔のない人生になると私は信じています。
私は本来ここに立ち、ものを語れるような人間ではありませんが、縁あってここに立たせていただきました。これまで私に関わった全ての人に感謝申し上げます。
立派な社会人になるとか社会を担う一員になるだとかそういったことは申し上げられませんが、小金井市で育った一人の人間として自分や自分を信じてくれる人へ恥じることのない 大人になることをここに誓い 二十歳の言葉とさせていただきます。
（ルビのみ緑中で付記しました。
）
令和 5 年 1 月 9 日
二十歳代表

戸田観和（とだかんな）

とても正直にご自分が感じていることを語っていると思います。飾りのない率直な言葉に心を打たれます。
二十歳を祝う会に出席した方たちだけでなく、これから成人になっていく中学生の皆さんにも聞いて（読んで）もらいたいと思い、紹介しました。

学校関係者評価 自己評価のまとめ

詳細はこちら▶

昨年１１月２２日（火）から１１月２８日（月）にかけて実施した学校評価アンケート（生徒・保護者・教職員対象）には、多くの保護者の方々にご協力いただき、ありがとうございました。寄せられたご意見には一つ一つに目を通し、直ちに改善できるものについてはさっそく取り掛かっているところです。また、中・長期的な視点で取り組む必要のある課題や、施設の老朽化など市への要望が必要となるご意見もございました。
ここでは、自己評価概要と、設問の中から抜粋して２つの分析結果をご紹介します。詳細は、本校ホームペー
ジに掲載しております。右上の二次元コードからもご覧いただけます。ぜひご覧ください。

 自己評価概要成果

課題◯ 生徒が楽しく学校生活を送ることができるよう指導することができている。

▲ ボランティア活動を啓発し、生徒がボランティア活動に積極的に取り組むよう促す。
▲ 全ての教科等において「ねばり強くやり抜く力」の育成を図るための工夫・改善に取り組む。
▲ 生徒の学校での様子を積極的に保護者に伝えるとともに、保護者が相談しやすい雰囲気づくりに努める。
▲ １・２年生の保護者に対して、進路に関する情報提供を工夫する。

◯ 生徒の規範意識が高く、学校と家庭が連携して決まりを守って行動することを指導することができている。
◯ 生徒が学校行事に主体的に取り組み、行事を通じて達成感や満足感を味わうことができている。

 各設問の回答状況と分析（抜粋）
設問 1 楽しい学校
生徒

私は、楽しく充実した学校生活を送っている。

保護者 お子さんは、楽しく充実した学校生活を送っている。
教職員 私は、生徒が楽しく学校生活を送ることができるよう指導している。
90%を超える生徒が肯定的回答をしている。
55

生徒

3835

保護者

56

40

教職員

5 11
8 104012

しかしながら、6％の生徒が「楽しく充実した学校生活」を送っていないと回答している。学習や人間関係など個々の原因を究明し、改善0 8に努めたい。
0%20%

とてもあてはまる■あまりあてはまらない

40%

60%

80%

■どちらかといえばあてはまる■まったくあてはまらない100%(単位:%)
分からない／回答が困難

保護者・教職員向け設問 20 保護者対応
保護者 保護者から学校に気軽に連絡を取ったり相談できたりする雰囲気がある。
教職員 私は、保護者からの連絡や相談に親身になって対応している。
16

保護者

49

24

44

教職員0%
とてもあてはまる■あまりあてはまらない

20%

48
40%

60%

■どちらかといえばあてはまる■まったくあてはまらない

73

4 40
80%

100%

(単位:%)
分からない／回答が困難

約３割の保護者が気軽に相談できないと感じている。電話や面談等で生徒の学校での様子を保護者に伝えるとともに、保護者が相談しやすい雰囲気づくりに努める。

交通事故を再現！スタントマンによる交通安全教室（セーフティ教室）
昨年１２月１６日（金）に、実際の交通事故の状況を再現することにより、その危険性に気付き、交通安全の意識を高めることをねらいとした「セーフティ教室」を実施しました。スタントマンの方々が来校し、特に中学生向けに、自転車の安全な乗り方や自転車の交通ルールの確認を重点に置いて、自動車と自転車の衝突の状況を再現してくださいました。生徒は、交通事故の恐ろしさについて実感をもって学ぶことができたようです。

生徒の感想文から(一部紹介)
今までも小学校などで交通安全に交通ルールを守ることはもちろん実際に交通事故の起こる場面を見ついて勉強していましたが、事故をだけど、それ以前に、「私は事故なんて、怖いと思った。時速 40km が自実際に再現しているのを見て、かなて起こさないから大丈夫」という意分で思っていたよりも速く、びっくり怖く思いました。今までとレベル識を変えていかないといけないなとりし、あの速さでぶつかってしまっの違ったセーフティ教室でした。

改めて思いました。

たら、死んでしまうなと思った。

そんなに危険じゃないと油断して自転車にはよく乗るので、今日言今回学んだことを私生活 に生かいると、一瞬であっけなく命を落とわれたことを改善できるように、意し、事故にあわないようにします。

してしまうと分かって、今までより識していきたいです。

もかなり、街中で気を付けようと思うことができました。

スタントマンの皆さんは、防具を着けて安全に配慮して行っています。絶対にまねをしてはいけません。スタントマンの皆さんありがとうございました。

学校公開にご来校いただきありがとうございました
１月１４日（土）は、保護者の方に授業を参観していただきました。ご来校いただきありがとうございました。新型コロナウイルスの影響はまだまだ大きく、地域の方に学校公開をすることは難しいですが、引き続きホームページ等でお伝えしていきたいと考えております。

保護者アンケートから(一部紹介)
今回、生徒の出席番号ごとの参観となっており、教室で密ノート PC(タブレット端末)が効果的に活用されていた。グルにならずゆっくりみることができてよかったです。次回かープワークによるディスカッションがメインであったが、もらも同じ形で参観させていただけるといいなと思います。

う少し活発に意見がされるようファシリテーションされると良いと感じました。

時計とラジオが一緒になっている製作品を作る行程の一部分でしたが、子どもたちが真剣に配線をつなげる様子を１年生の理科では実験を通して生徒たちが驚きや関心をし観ることができました。もちろん上手くいかない場面も見めしているのが印象的だった。また先生の問いかけに、皆でられましたが、作り方のテキストを見直したり友達にたず反応し答えていて参加意欲のあるクラスの良い雰囲気が感じねたりと個々に限られた時間内に課題に取り組む姿勢はられた。このまま受身ではなく、探求心や疑問を持つ気持ち『受験生』を感じました。授業の後半は所々からラジオのを忘れず社会に出ていってほしいと思う。受付でいただいた音が聞こえ、チャンネルを合わせたりアンテナを伸ばした授業教室案内に、３年生の理科の場所が特に書かれていなかりして笑いあう子どもらしさも…楽しい授業でした。

ったので、実験室だと分からず少々戸惑った。

緑中生の活躍

母と教師の会から推薦された保護者代表者で構成）で

 薬物乱用防止標語コンクール

 コミュニティ・スクール移行に向けて

佳作 ２年○組 ○○ ○○ 合唱部・弦楽部 クリスマスコンサート

検討を重ね、本年度中に新標準服を選定する計画です。

コミュニティ・スクールとは、「学校運営協議会」を設置する学校のことで、コミュニティ・スクールに移

１２月２３日（金）行すると、学校と学校運営協議会が対等な立場で教育終業式の日の午後内容等について話し合う機会を設け、学校運営を行うに体育館で行いましこととなります。すでに緑小学校や小金井第三小学校た。たくさんの人にはコミュニティ・スクールに移行しており、本校も令演奏を聴いていただ和５年度からコミュニティ・スクールに移行します。

くことができました。

円滑な移行に向け、本校では準備委員会を１２月に 水泳部 多摩地区年末水泳大会
女子１００m 自由形

第６位 ２年○組 ○○ ○○女子１００m 個人メドレー 第４位 ２年○組 ○○ ○○立ち上げました。本校教職員の他、緑小学校と小金井第三小学校の学校運営協議会の委員の方にも準備委
員会に加わっていただき、各校の取組状況等を参考にしながら、準備を進めてまいります。

女子５０m バタフライ

第４位 ２年○組 ○○ ○○女子５０m 平泳ぎ

第５位 ２年○組 ○○ ○○ ２月の行事予定

第６位 ２年○組 ○○ ○○１ 水 小金井教育の日

女子フリーリレー

第４位 ○○・○○・○○・○○２ 木

男子５０m 平泳ぎ

第４位 ２年○組 ○○ ○○３ 金 小中交流会(本校は 5 校時カットとなります)

男子１００m 平泳ぎ第４位 ２年○組 ○○ ○○男子フリーリレー

第４位 ○○・○○・○○・○○

４ 土
５ 日
６ 月 全校朝礼

学校からのお知らせ

７ 火 令和６年度からの新標準服選定に向けて

９ 木

８ 水

本校では、開校５０周年を機に標準服を改定するこ

10 金 新入生説明会ととなり、現在その検討を進めています。５０周年記

11 土 建国記念の日念式典の際に発行した５０周年記念誌でも紹介しておりますが、現行の標準服（写真＝男女とも紺ブレザー、オリーブグリーンのネクタ

12 日
13 月 各種委員会
14 火 評議員会
15 水 職員会議イ）は、開校当初の昭和４７年

16 木 避難訓練

７月１８日に制定されたもの

17 金です。歴史と伝統、卒業生の誇

18 土りや思い出がたくさん詰まっ

19 日ている標準服ですが、社会や時

20 月 生徒会朝礼代の要請を考慮し、また、優れた機能性を取り入れる

21 火 都立高校入試（一次・前期）ことで生活しやすい標準服にしたいと考えています。
昨年夏には、在校生や保護者の方々に「現在の標準服に関して課題と感じていること」についてのアンケ

22 水
23 木 天皇誕生日
24 金 第５回定期考査（音楽・社会・数学）
25 土ート調査を実施いたしました。今後、アンケートに寄

26 日

せられたご意見を踏まえ、複数の標準服製造業者から

27 月 第５回定期考査（保体・英語・理科）の提案を受けた上で、選定委員会（本校教職員及び父

28 火 第５回定期考査（美術・国語・技家）