金 城 学 院 の明日を見つめる [ ウィズ・ディグニ ティ ]

金城学院報
2024.
07

vo l.

43

金 城 学院大 学らしい地 域 連 携をめざして 。

本 学と岐阜 県 富 加 町が包括的 連 携協定を締結 。

学
金城

院

地域連携をめ
大学らしい

●

ざし

高山市

て

本学と岐阜県富加町が包括的連携協定を締結

関市●
岐阜市●

富加町
●

多治見市

名古屋市

「ちょうどいいまち」をキャッチフレーズに、次世代に向けたまちづくりを進める岐阜県富加町と、教育・研究を通して若者や女性の活躍を支援する
本学が、2023 年 7 月、包括的連携協定を締結しました。
本学が自治体と包括協定を結ぶのは、守山区、尾張旭市に次いで３例目。
本学の長谷川直樹教授（生活環境学部）が富加町の総合計画や総合戦略のアドバイザーを務める縁で実現したもので、「まちづくり」「子育て支援・地
域福祉」「産業・観光の振興とＰＲ」「教育・文化・スポーツの振興教育」「人材育成」の５点を柱に、多様な分野で、継続的な連携を推進していきます。

町役場の人々と意見交換する学生たち

本学の知的資源や人材を次世代に向けたまちづくりに。

若者や女性の視点を活かした
魅力あるまちづくりに大いに期待。

2023 年7 月3日、本学生活環境学部長谷川直樹教授の研究とプロ

富加町は、岐阜県の中南部にある人口約5,800人の小さな町。金城学院

ジェクトの成果として、岐阜県富加町と本学の包括的連携協力に大学のある名古屋市守山区から北へ約40km、車で1時間程の位置にあり関する協定を締結させていただきました。長谷川教授の指導のます。2015年から貴校の長谷川直樹教授(当時は名城大学大学院兼任講

もと、富加町の次世代に向けたまちづくりに本学学生たちの協力

師)に地方創生アドバイザーとしてご指導いただいたご縁で、人口増加対を期待していただけることは嬉しい限りです。

策で次世代に向けたまちづくりをめざす本町と、女子総合大学として若者

本学は、学院として 135 年の歴史と、女子総合大学として 75 年

や女性活躍を支援する貴校が連携し、まちづくりを推進してはとのありがの歴史を刻んでまいりました。その教育の理念は、「キリスト教たいご提案をいただき、包括連携協定を締結しました。

の精神に基づく女性への全人教育」です。強さと優しさをもってその後、学生による町内各所の訪問や貴校学生へのアンケート調査を隣人のために働く女性を育成しております。その教育の経験と実施し、『総合計画の分析提案』や『若者にとっての魅力ある富加づくり提取り組みを期待していただき、魅力ある未来の社会づくりに本学案』をまとめ、町職員への発表と意見交換等を実施していただき、大変実を役立てていただけたらと願います。

りあるものとなりました。現在も、町の魅力発見ツアー、町特産品開発へ

めまぐるしく変化する社会のなかで、若者の視点やアイディアにの協力など、若者の視点を活かした様々な取り組みを展開。今後も、次期は、日々驚かされることばかりです。長谷川教授と学生たちの町総合計画の策定、貴校の強みである英語教育等での連携も計画して持てる力と魅力が存分に用いられますよう、

おり、大きな期待をしているところです。この小さそして活力あるまちづくりがより一層深めな田舎のまちが貴校学生の学びの場となり、それがられますよう願ってやみません。

当町のまちづくりに繋がるよい関係のもとで、協力
連携をより深めていきたいと考えています。

金城学院大学学長

小室尚子

岐阜県富加町町長

板津徳次（2024 年５月時点）

富加町プロジェクト の 活 動 報 告
富加町の
若者定住促進案を卒業研究で提案

1

協定締結後の第１弾として、長谷川ゼミの学生２人(2023年 度 卒 業)が 定 住
政策を卒業研究の題材にして、若者や女性の定住政策を提案。本年度の４年生２人がその政策を実現するための具体的な施策の検討・立案に取り組んでいます。

魅力発掘フィールドワーク
生活環境学部環境デザイン学科の２・３年生19名が富加町のフィールドワークを実施。町内では５班に分かれて道の駅や松井酒造場などを視察し、そ の 後、若 者にとって魅力あるまちづくりについて、町役場の人々と意見交換を行いました。

とみぱん T シャツ
プロジェクト
環境デザイン学科アパレ
ル・ファッションコース2年
生の有志9名が、富加町の公式マスコットキャラク
ターとみぱんのTシャツとポロシャツのデザインに取り組みました。2024年夏の販売をめざして、現在試作を重ねています。

富加町マスコット
キャラクター とみぱん

学生や町職員と手を携え多様な分野での連携・協力を進めたい。
生活環境学部環境デザイン学科教授

長谷川直樹

私が地方創生のアドバイザーを務めるようになった10年ほど前の富加町は、若者の流出や高齢化の進行など、日本が抱えている課題の縮図のような町で、2014 年に日本創成会議が公表した「消滅可能性都市」に位置づけられていました。危機感を抱いた町は人口増加対策を推進する施策を様々に進め、その結果、近年では県内有数の人口増加率を達成。2024年4月、
人口戦略会議より公表されたレポートでは、消滅可能性自治体からの脱却を果たしています。
次のステップとして、現在は増加した人口の維持・継続を図る（写真左から）石川瑞穂さん、長谷川直樹先生、磯山留愛さん

次世代に向けた「住みたい・住み続けたいまち」をめざしていʼ

女子総合大学の役割を活かした地域連携で持続可能で活力ある
まちづくりを実現したい︒

ʻとともに、若者や女性にとって魅力があるまちづくりを進め、ます。本学と包括的地域連携を結んだのもその一環で、『互いの尊厳を認め、互いを生かしあえる愛に基づく社会をつくる。』を大学の存在意義と位置づけ、長年にわたって若者や女性の活躍を支援している本学が協力することで、解決できる
地域課題はたくさんあると思っています。包括協定を結んでまだ数ヶ月ですが、すでに複数のプロジェクトが並行して進められています。
今年度も多くの学生が各プロジェクトに参加しています。学生たちが地域に出向き、地域の課題解決やまちづくりに継続的に取り組むことが、地域の人々がわが町の魅力を再発見し、より
よいまちづくりを進める原動力にもなっています。本学教職員の皆様のご協力により、今後も幅広い分野での連携・協力を推し進め、町の活性化、魅力づくりを全力でお手伝いしていきたいと思っています。

先輩の卒業研究を引き継ぎ、若者の定住を促進する具体的施策を

富加町プロジェクトで企画力・実践力を養い、提案したい。

将来はまちづくりに携わりたい。

石川瑞穂 さん（生活環境学部環境デザイン学科４年）

磯山留愛 さん（生活環境学部環境デザイン学科４年）

昨年の富加町の魅力発見ツアーに参加して、「いろん

私には夢があります。それは卒業したら地元の公務員、あるなまちがあって、いろんな暮らしがあるんだな」と

いは地元企業に就職して、自分が生まれ育った地域（知多郡

いうことを実感し、まちづくりって面白いなと思った阿久比町）をもっと魅力的な町にする活動に取り組んでいきのが「富加町プロジェクト」を卒業研究のテーマにたいということ。
「富加町プロジェクト」に参加した

しようと思ったきっかけです。先輩方の卒業研究をのも、地域のリアルな課題に取り組むことで、まち引き継ぎ、さらに発展させていくというものですが、づくりの実践的なスキルが養えると思ったからで先輩方が残した論文には学生100人に実施したアンす。阿久比町はすごく田舎なんですが、良さもたく

ケート結果があり、「田舎に住みたい」、「自然のあるさんあるという点で、富加町に似ているなと感じてところに住みたい」という回答が多数ありました。

います。現在取り組んでいる卒業研究でも、豊かなそこに着目して考えたのが景観条例の作成。町の魅

自然や山あいの風景など、今ある富加町の魅力を活力でもある富加町の自然を守るための施策を具体的かした施策を提案し、町の活性化につなげていきたに提案していきたいと思っています。

いと考えています。

食材を無駄なく使い切る「エコレシピ」を考案

本学食環境栄養学科 3 年
生 7名が、富加町の農産物 で あ る イ チ ゴ、黒 米、かぼちゃを原材料にした特産品の試作品試食会に参加。学生は食のコンサ
ルタント 山口香代子さんの考案したスイーツなど５品を試食し、若者・女性の視点から意見を交わしました。

家庭から排出される
生ごみの削減をめざし、本 学 食 環 境 栄 養学科の学生が食材を無駄なく使い切る「エ コ レ シ ピ」を 考案。第一弾として、「ブロッコリーの芯のきんぴら」を提案。今後も継続してエコレシピを提案していく予定です。

今後の活動計画

特産品開発事業
試食会に参加1 富加町の魅力化に関する卒業論文の取組みの継続

2「とみぱん」グッズの共同開発

3 食と健康に関する
総合的支援

4 小学校の英語教育を支援

with Dignity vol.43

2

金 城 学 院 で 活 躍 する
先 生 を ピ ッ ク ア ップ

Kinjo Spirit
金 城 スピリット

年︒

世 界 中 の 子 ど も が ︑安 心 し て ︑自 信 を 持 っ て ︑自 由 に 生 き ら れ る よ う に ︒

そ ん な 願 い を こ め て ︑国 連 が﹁ 子 ど も の 権 利 条 約 ﹂を 採 択 し て 今 年 でし か し ︑依 然 と し て 子 ど も の 権 利 は 十 分 に 守 ら れ て い な い の が 実 情 ︒と り わ け 虐 待 を 受 け た 子 ど も の 権 利 擁 護 は 喫 緊 の 課 題 ︑と 上 村 千 尋 先 生 ︒

大 事 な こ と は ︑子 ど も の 声 を 聴 き ︑一 緒 に 考 え ︑支 援 に つ な げ る こ と ︒

そ の た め の 仕 組 み づ く り や 人 材 育 成 も 必 要 ︒そ の 研 究 活 動 に ゴ ー ル は あ り ま せ ん ︒

35

世界のすべての子どもがもつ「子どもの権利」とは。

尊厳あるひとりの「権利行使の主体」
でもあることを明確に打ち出したこと。
その最たるものが条約12条の「意見表明権」
です。

私の専門分野は子ども家庭福祉学です。
とりわけ虐待を受けた子どもや非行少年など、施設で生活する子どもの権利擁護や自立支援の3

子どもの声が聴かれ、その声が尊重されること。

あり方について研究しています。子どもの権利への関心が強くなっ

意見表明権の中には、子どもたちの言葉にならない思いや助けをたきっかけは、2001年、横浜で開かれた「児童の商業的性的搾取に求める権利、加えて子どもが安心して自分の意見や思いを表明で反対する世界会議」に国際協力NGOのファシリテーターとして参加

きる人間関係と居場所が保障される権利も含まれています。しかしたこと。各国から集まった子どもたちと一緒に「子どもの尊厳とし残念なことに、私たちの社会では子どもをめぐる環境が悪化し、幸福を確保する社会のあり方」を考え、それを詩や歌、踊りなどで表子どもの声や意見が十分に聴かれていない、声が奪われている、と現する機会にふれ、当事者が発信するメッセージの力強さを実感。

いう現状があります。なかでも児童虐待は深刻な子どもの権利侵

同時に、子どもが自分の思いを言語化し、一緒に声をあげていく仲

害。2022年度に全国の児童相談所に寄せられた相談件数は21万間の存在や、それをサポートする大人の存在がいかに大切か、そし

件を超え、増加の一途を辿っています。
こうした現状を変えるべく、て、その子どもたちの声を社会につないでいく仕組みづくりの重要

政府は2023年４月のこども家庭庁の発足にあわせ、子どもの権利性を痛感したことが、今の研究・活動につながっています。

条約の理念を盛り込んだ「こども基本法」を施行。さらに、改正児

ところで、皆さんは「子どもの権利条約」をご存知でしょうか。子ども童福祉法において、子どもの声に耳を傾け、その声を必要な支援の基本的人権を国際的に保障するために定められた条約で、1989

システムの中につないでいく「子どもアドボカシー（意見表明等支

年に国連で採択されました。日本は1994年に批准しています。
この援事業）」も、2024年度から本格始動。子どもの声が聴かれ、権利条約が画期的であったのは、子どもは「保護の対象」
であると同時に、を擁護していく仕組みがようやく整いました。

with Dignity vol.43

子どもが子どもらしく生きられる社会に︒

子どもの声を聴き尊重する

孤児の歴史を知ることができる博物館（ロンドン）

My
Favorite

自然が好きで、休日は家族と一緒に登山をしたり、森の中を散策したり。季節の花やお気に入りの花を飾ることも好きです。仕事に疲れた時は、大きなカップに香りの良い紅茶をたっぷり注
いでティーブレイク。
一息ついた

上 村 千 尋 教授
KAMIMURA Chihiro

ら、
さあ、
またひと頑張りしよう、という気持ちになります。美術
館巡りや映画・舞台鑑賞も大好
西穂高岳独標きです。

金城学院大学 人間科学部
現代子ども教育学科

上 村 ゼミの 活 動アルバム

立命館大学大学院 社会学研究科博士課程前期課程修了。修士（社会学）【専門分野】
社会福祉学（子ども家庭福祉、司法福祉）、
社会学【研究課題】
・子どもの意見表明を支援するアドボカシー
センター創出のためのアクションリサーチ
・児童自立支援施設における権利擁護・イギリスのケアリーバー支援における権利擁護【主な社会的活動】
・愛知県施設入所児童等意見表明推進事業
外部スーパーバイザー
・子どもアドボカシーセンターNAGOYA 理事
・中国地区児童自立支援施設協議会・専門委員会
スーパーバイザー
・名古屋市子どもの社会参画の推進懇談会 委員【主な所属学会】
日本子ども虐待防止学会、
日本司法福祉学会、
日本社会福祉学会、
子どもアドボカシー学会（理事）

子ども家庭福祉学で扱うテーマは、
子どもの貧困や虐待など、社会と密接につながっています。そのため上村ゼミでは、ユニセフハウス（東京）での研修、外国にルーツのある子どもを支援するNPO団体での学習支援ボランティア、
地域の子ども食堂のボラ
ンティア、瀬戸少年院への参観など、フィールド
ワークを積極的に行い、学びをより深めています。

上 村 千 尋 先 生 っ て ど ん な人
温かくて、優しくて、
いつもどこかで見守ってくれる。

現場での学びをよりよい授業、調査研究につなげる。
子どもの権利擁護やアドボカシー活動を広げていくために、私はいく

私たちが不安を抱えたり、悩んだりしているときは、真剣に話を聴き、すべてを肯定的に受けとめた上で、適切

つかの社会的活動に関わっています。一つは、スーパーバイザーといなアドバイスをしてくれます。その言葉一つひとつに愛う立場で児童自立支援施設を定期訪問し、虐待や貧困などを背景に力は、授業が熱くて楽しいことに加えて、フィールド

抱える非行少年の権利擁護や自立支援のあり方を施設の人たちと協議しています。また、児童相談所の一時保護所における訪問アドボカ
シー活動では、意見表明権について子どもに説明したり、生活に関する子どもの意見や要望、不安な気持ちなどを児童相談所につないだりする役割をしています。
こうした活動から得た学びを学生たちに伝がこもっていて、前を向く力になります。上村ゼミの魅ワークでいろんな体験ができること！私たちは今、「食」
を切り口に、外国にルーツのある子どもたちに向けた小冊子を作る計画をしています。それも、フィールドワークを数多くしてきたことで、「子どもたちを取り巻く課題」
が見えてきたから。これからもせっせと現場に通い、情報収集をして、中身の濃い１冊を作りたいと思っています。

え、子どもの権利や虐待防止についてともに考えていくことも、大学教員としての私の役割だと思っています。学生がめざしている保育者
や教員は子どもにとって身近な存在。子どもたちの言葉にならない
SOSをいち早くキャッチできる立場でもあることを理解し、支援につなげるために必要な法律や制度を学んで、現場で生かせる人になってほしいと願っています。
その専門知識や技術、「子どもは尊厳をもったひとりの人間である」という子ども観は、ひとりの女性として、市民としても生かすことができ、地域社会に貢献していく力となるでしょう。

左から上村ゼミ（４年生）の
浅野うららさん、井原千穂さん、阿部萌花さん、石原光梨さん

with Dignity vol.43

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金 城 学 院 で 活 躍 する
先 生 を ピ ッ ク ア ップ

Kinjo Spirit
金 城 スピリット年︒

高校時代の担任から誘いを受けて母校の教員になった河口奈穂子先生︒

も と も と 教 職 と い う 選 択 肢 は な か っ た は ず な の に ︑気 が つ い た ら

続 け て こ ら れ た 原 動 力 は ︑生 徒 の 成 長 を と も に 見 守 る 同 僚 の 存 在 ︒

そ し て ︑つ ま ず い た り ︑悩 ん だ り し な が ら も ︑懸 命 に 頑 張 る 生 徒 の 姿 ︒

人 生 の モ ッ ト ー は ︑﹁ 目 立 た な い よ う に ︑ひ っ そ り と ︑平 和 に 生 き る ﹂︒

生 徒 に 伝 え た ら ︑ど れ も 当 て は ま っ て い な い ！ と 一 蹴 さ れ た と 笑 い ま す ︒

39

シェイクスピアの作品研究に没頭した学生時代。

イクスピアの作品が今も人々を魅了するのは、そこに人生の縮図を感じること。喜びや悲しみ、嫉妬や欲望などの感情がリアルに描かれ私が金城学院中・高の教員になったのは、たまたま高校時代の英語ているところがおもしろく、没後400年以上が経った今も人気が衰

教師で、担任でもあった恩師から非常勤講師にならないか、とのえない理由だと思います。

お誘いを受けたことがきっかけです。ちょうどその頃、私は体調をくずして卒業後についた仕事を辞めていたのですが、オファーをい英語という「言葉」の勉強を通して、ただいたのでありがたくお引き受けしました。
もちろん、私に教員と自分の視野、世界を広げてほしい。

いう仕事が務まるのか不安でいっぱいでしたが、幸いにも金城学院

5

は私の母校であったこと。指導を受けた先生もたくさん在籍されて英語指導では、ネイティブ教員とも連携しながら、
「 読む」
「 書く」

いて、新米の私をあたたかく迎え、手厚いサポートもしてくださいま「聞く」「 話す」の４技能をバランスよく習得させることを目標に授業した。
それから39年。職員室はいまも温かい雰囲気に包まれて、どのを進めています。本校では開学当初から英語教育に力を入れてお先生も優しい。生徒たちも皆、他者への思いやりの心を持っています。

り、私の中学時代にも、当時では珍しいアメリカ人講師がいて、ネイ

それが金城学院の文化であり、良き伝統だと思います。

ティブの英語を直接学ぶことができました。
ただ、
いくら環境が整って大学時代を振り返ると、ゼミではシェイクスピアの戯曲を専門に研いても、英語が苦手という生徒は必ずいます。
そういう生徒たちにもで究している先生のもとで、もっぱら彼の戯曲と向き合っていました。

きるだけ楽しく授業に参加してもらえるよう、
リズムの良い授業、メリ

シェイクスピアの戯曲にはときおり解読が困難な箇所があり、それハリのある授業を心がけています。たとえば、授業が単調になりそうらが描かれた時代（16世紀末〜17世紀初頭）の言語や時代背景、社だったら、テキストから少し離れてみる。あるいは観点を変えて考え会的背景を調べながら、一生懸命読み解いた記憶があります。
シェ

させてみる。教科書に書いてあるトピックは、その作者の観点で書かwith Dignity vol.43

それが金城の文化であり魅力である︒

他者を理解し︑受け入れる︒

My
Favorite
世界三大テノールのひとり、ホセ・カレーラス

趣味は音楽鑑賞と美術鑑賞。特に音楽はオペラ歌手のホセ・カレーラスのファンで、
ファンクラブにも所属。
以前は長期の休みが取れるとヨーロッパまで出かけて彼のオペ
ラやリサイタルを鑑賞。彼が来日すると、北は北海道から
南は九州まで追っかけて入り待ち、出待ちをしていた時も。しかし今はエネルギー切れで、ひたすら引きこもりの日々。その引きこもりの友として
昨年犬を飼い始めました。犬種はキャバリア・キング・チャールズ・
スパニエル、名前はジュリア（メ河口 奈 穂子 教諭

スですが暴れん坊）。今は１秒でも早く帰って、
ひたすら彼女を構

KAWAGUCHI Naoko

い倒しています。

金城学院高等学校

愛犬ジュリア

担当教科 英語
1984年3月

金城学院大学文学部英文学科卒業

1985年10月〜 金城学院中学校・高等学校
非常勤講師
1995年4月〜

金城学院高等学校
専任教諭

2000年4月〜

金城学院中学校
茶道部顧問

2008年4月〜

金城学院高等学校
華道部顧問

河口奈穂子先生ってどんな人親身になって相談に乗ってくれる優しい先生
池田清香さん（高３）

実が私は英語がすごく苦手でした。でも、河口先生から「毎日続けることが大事。少しずつでいいからやってみよう」と言われ、毎日少しずつやっていたら、苦手意識がなくなりました。河口先生は１年の時からずっと担任ですが、いつでも相談に乗ってくださり、広い視野でものごとを捉えアドバイスをくださるので、前向きな気持ちになります。

河口先生には、感謝の言葉しかありません

れているので、あなたならどう考える？と自問させる。そのあとのディス
カッションでいろんな生徒の意見を聞くことで、多様なものの見方・考え方があることを知る。iPadを活用して、テーマに沿ったことを調べさせた
り、意見をまとめさせたりもします。近年は英語の教科書にも環境問題や森野凜さん（高３）

河口先生は、ふだんはとてもお茶目で楽しい先生。でも授業になるとキリッとして教壇に立つ。そのメリハリがSDGsが扱われるようになり、単に英語のスキル向上だけでなく、英語教

かっこいいなって思います。私は２年間、級長を務めて育を通して、生徒が持続可能な未来に向けて考える力を養っています。

ると嬉しくなって、もっと頑張ろうという気持ちになる。

いますが、いつも励まし、褒めてくれます。褒めてくださ
褒め上手なんです、河口先生は（笑）。

高校生として今すべきことを、できる範囲で一生懸命やろう。

これからも華道部をよろしくお願いします！
岡田ゆりさん（高３）

教師という仕事の魅力は、生徒たちの成長を間近で見られること。
とりわけ

私は１年生の時からずっと華道部でお世話になっていま

高校の3年間は身体的、精神的に大きく変化し、成長する時期。
そんな時期

す。部員たちをいつも優しく見守り、行き詰まった時はさを共に過ごし、悩んだり葛藤したりしながらも成長していく姿を見ることが、教師を続ける原動力になっているのかもしれません。そんな生徒たちに、
いま一番伝えたいことは、「したいことよりも、すべきこと」
を考えることができる人になってほしいということ。
したいことはいつでもできるので、高校生である自分が今すべきことは何かを自分で考え、それを実行する。
それが、社会に出た時に役に立つ力、困難を乗り越えていける力になると思います。

りげなく声をかけ、自信を持たせてくださります。華道部といったら、河口先生。河口先生なくして華道部は語れません（笑）。これからもずっと華道部のみんなを引っ張っていってください。
しらゆり祭に出品した作品ですwith Dignity vol.43

6University

金城学院大学

看護の道への決意新たに。
ナーシング・セレモニーを開催。
2024年1月20日（土）、
アニー・ランドルフ記念講堂にて「2023年度ナーシング・セレモニー」が開催され、看護学部第１期生105名が看護の道への決意を新たにしました。セレモニーは礼拝として行われる第一部と、学生主体で進められる第二部で構成されていました。そこで、セレモニーの企画・運営から当日の進行まで携わったナーシング・セレモニー学生実行委員の永田絢女さん、伊東早織さん、
中西晶子さんに、セレモニーに込めた想い、今後の抱負などを聞きました。

誓い胸に、医療現場での看護学実習へ。
ナーシング・セレモニーは、初めての病院実習を前に、看護の道へと進む自覚と覚悟を新たにするセレモニー。厳粛な雰囲気の中、賛美ではクワイアの方々と共にマザー・テレサの日々の祈りと言われている「私をお使いください」
を捧げました。歌詞の「必要としている人に、私の手、足、声、そして心を差し出して、他者を助けたい」というフレーズと、患者さんに寄り添う看護をめざしている私たちの志が重なりました。誓いの言葉では、
みんなで考えた言葉を1期生全員で唱和。その一言ひとことを胸に刻み、これからの看護の道を一生懸命歩んでいくことを誓いました。

ナーシング・セレモニーは
看護師人生の中で一度きりのセレモニー。
永田絢女さん（学生実行委員長 /3 年生）
ナーシング・セレモニーは、金城の看護学部にとっては初の開催。自分たちの好きなように企画していいと聞き、やりがいがありそうと思って手を挙げました。実行委員は総勢11人。
２年生の春に委員会を立ち上げ、企画・準備を進めてきました。式の当日は進行役も務めていたのですごく緊張しましたが、このセレモニーは看護師人生の中でも一度だ
けの大切な儀式。貴重な経験ができました。今後は病院実習が多くなりますが、実践力を身につけ、患者さん一人ひとりの個別性を大事にした看護を提供できるよう、精一杯努力します。

続く第二部では、学生一人ひとりの「看護への誓いの言葉」
や学内での演習風景を映像で紹介。ご家族や教職員の皆

みんなの成長を感じたセレモニー。

さまに見守られながら記念品贈呈や写真撮影を行い、セレ

伊東早織 さん（学生実行委員 /3 年生）

モニーは終了しました。準備がはじまった時から、お昼休
みに何度も集まっては、話し合いを重ねてきました。
式当日まで共に協力してくださった看護学部の先生方に心より感謝します。
学内での実習風景

準備を進める中で1番苦労したのが校歌斉唱。校歌を知らない学生がほとんどで、集まって練習する時間もなかなか取れない。そこで、考えたのが、お昼休みの時間に毎日校歌を流して、耳から覚えてもらう方法です。本番
では、校歌も誓いの言葉も全員の声がピッタリ合って、感動しました。入学した時と比べて、
みんなすごく成長したなって実感しました。病院実習の際に行った援助で、患者さんがとても喜んでくださったことがありました。
知識も技術も未熟な私にも患者さんに出来ることがあるのだと感じ、より良い援助を行えるよう、
もっと勉強していきたいと思いました。
保健師を目指して勉強していますが、実習を通して看護師もいいなと思ったので、悔いのない選択ができるよう、考えていきたいです。

誓いの言葉
私たちは、看護への道を歩むにあたり、金城学院大学の教育理念である「強く、優しく。」を胸に、生涯を清く過ごし、すべての人々への「隣人愛」をもって、つとめ

私たちの任務を忠実に行うことを誓います。
2024年1月20日

7with Dignity vol.43

看護の道を選んでよかったと思えた病院実習。
中西晶子 さん（学生実行委員 /3 年生）
セレモニーが終わった時は、責任を果たせたという開放感でいっぱいでした。後日、写真でみんなで灯したキャンドルの灯を見ていたら、私たちはこれから病院実習に出て、看護師になるんだという実感がじわじわ湧いてきました。先生方の協力もあって、金城としては初のセレモニーをとてもいいカタチで終えることができたと思います。
２月の病院実習は緊張の連続でしたが、退院する患者さんから「あなたのおかげで楽しい入院生活だった」と言われ、そのひと言で、看護の道を歩んだことは間違
いじゃなかった、と実感しました。

NEWS+TOPICS
Kindergarten

金城学院幼稚園

愛され、育ちあう。
〜異年齢保育の中で育ちあう〜
チャックが…。
最初がむずかしいよね。

金城学院幼稚園では、1976年から異年齢混合クラス編成が手伝ってあげる。

導入されています。現在も3歳児から5歳児までの子どもたち
が、同じクラスで日々の生活を共にしています。
３学期には満３歳児も加わり、４学年で過ごすこともあります。発達に大きな差のある幼児期ですが、異年齢の友達の中で遊び、生活することで、年上児・年下児が互いに育ちあう経験を積み重ねています。

ようこそ年少さん。なかよくしようね♪
今年度も4月に新しい年少さんを迎え、進級した年中さんやごす時間が、相手を理解しようとする力、助けてあげたいと年長さんたちがお手伝いをしてくれています。初めての環境にいう思いを育てているのだと思います。一時的な交流では戸惑い、保護者と離れる寂しさに涙を流す年少さん。するとなく、生活を共にする、必然的に関わりを持つ環境の中だ年上児が、すかさずティッシュをもって駆け寄り「どうしたの？」からこそ、小さな年下児の存在が、お兄さんお姉さんを成長「寂しくなっちゃった？」「大丈夫、
みんないるからね」「ちゃんとさせてくれているのだと感じています。

お迎え来てくれるよ」と声をかけてくれています。身支度の場
面では、「 (出席)シールはここに貼るのよ」「 水筒の場所はここ」「お外に行くときは帽子がいるよ」と。
お片付けの時にも、“一緒にやろう” の積み重ねが、
子どもの育ちあいを深めていく。

「もうお片付けの時間だよ」「ハサミはここに入れてね」「お部屋遊びの中でも、異年齢の関わりはいたるところで見られます。

に戻るよー」と、
まるで小さな先生のように年下児を支えてくれ

どろ団子が上手く作れない年少児がいると、年中児が隣でています。
そのように声をかけてくれる背景には、きっと一年作って見せ、丸く作るコツを伝授してくれたり、氷鬼やドッジ

前、二年前に自分も同じようにお兄さんお姉さんに声をかけてボールのルールが曖昧な年中児には、年長児が一緒に遊びもらい、嬉しかった経験があるからでしょう。

ながらルールを伝えてくれたりしています。折り紙のリボンを年上児も年下児も、みんな生活を共にしている仲間。

頭につけた年長児を見て、「わたしも欲しい！」という年少児に、「今日は作ってあげるけど、次は一緒に作ろうね」と応える
年長児の姿もありました。この“一緒にやろう”が年下児のもちろん、保育者が年上児に年下児のお手伝いをお願いする

中に積み重なって行き、自分たちが年上児になったときに次こともあります。でも、多くの子どもたちは自分たちで友達の年下児との関わりの基となっていくのでしょう。

が困っていることに気付き、どうしたら良いかを考え、自分のこれからも神さまに愛され、ともに育ちあうキリスト教保育を意志で関わっていきます。目の前にいる友達は、登園してか大事にしていきたいと思います。

ら 、自 由 遊 び の 時
間も、
クラス活動の時間も、食事も支度

三輪車は向こうにかたづけるんだよ。
一緒に行こう！

も、「さようなら」のその時まで、“生活を共にしている仲間”です。一緒に過with Dignity vol.43

8Senior High School

金城学院 高等学校

沖崎学先生による特別講義『９つのステンドグラス物語』が開かれました。
4 月26日（金）、宗教主事の沖崎学先生による特別講義『９つのステンドグラス物語』が開かれました。参加したのは、生徒会執行部の鄭朱雅さん、髙木ひかりさん、近藤梨瑚
さんの３人。
現在、金城学院高校には８つのステンドグラスがあり、そのひとつ一つに歴史や物語があることを知り、金城が神さまの愛であふれていることを実感しました。
ここではその一部をご紹介します。

金城の “これまで” を引き継ぎ、“これから” につなげる希望の光。
地塩館２階のメディアライブラリー（正面入り口）にあるステンドグラス。独特のアーチ形は榮光館からインスパイアされたもので、色は榮光館のステンドグラ
スに合わせています。榮光館の直線形を現代的に、流線形にしつつ、天地創造から流れてくる、神さまの地塩ちゃんのポーズをとる３人。

愛である青い水が、礼拝を守る榮光館から、友と交わり、学びを深める地塩館へと流れ出しています。
よく見ると、金城生である “地塩ちゃん” が、両手両足を伸びやかに広げ、前に向かっている姿が描かれています。

榮光館３階の小礼拝堂のステンドグラス。水を表す青色が上から下にいくに従って広くなり、黄色の乾いた土の上を潤していきます。生い茂る緑の中には、真っ赤な大輪の花が咲いています。

榮光館 1・2 階の階段の吹
き抜けのステンドグラス。
小礼拝堂から湧き出た水が大河となって大地を潤し、その隙間をぬって緑
色の植物が広がり、赤い花を咲かせています。

榮光館のステンドグラスは２つで１つ。
榮光館には２つのステンドグラスがあります。
１つは３階の小礼拝堂に、もう１つは榮光
館１・２階の階段吹き抜けのところに設置されています。
どちらも榮光館の西側にあり、連続しています。
モチーフとなっているのは、聖書の創世記１章の「天地創造」。神さまの愛が青色の水となって、この世界に流れ出ていくさまを、
詩的なデザインで表現しています。

密かに物語を語る、９つ目のステンドグラス。
現在、最後の９つ目のステンドグラスの完成を目指して計画が進行中。設置場所は世光館。
そこには“榮光ちゃん”と“世光ちゃん”が登場します。“地塩ちゃん”と合わせて３人。
そうです。金城は135年前に３人の生徒から始まったという物語を、９つ目のステンドグラ
スがこれから密かに語るのです。

金城のステンドグラスは神さまの愛。私たちはいつも神さまの愛に包まれている。

左から髙木ひかりさん、
鄭朱雅さん、近藤梨瑚さん

9with Dignity vol.43

榮光館のステンドグラスが神さまの愛だということを今日初めて知りました。私はあの下をよく通るのですが、夕方になると光が差し込んで、青色がすごく鮮やかになります。あれは神さまの愛で、私たちは愛に包まれている
んだと思うと、あの下を通るのが楽し
みになりました。榮光館の設立は先輩たちの募金活動から始まったと聞き、先輩たちの愛も感じ、自分が金城生であることを誇りに思いました。

私は毎朝、メディアライブラリーに来て勉強しています。ちょうど、このス
テンドグラスの真下に座って。そうす
ると、陽の光が入ってきて、ノートや教科書、机も青色に染まります。あの青い光は神さまの愛で、私たちはその愛を浴びながら勉強していると思うと、幸せな気持ちになります。作品の中に“地塩ちゃん”がかくれていることを知らない人も多いので、みん
なにも伝えたいなと思います。

私は１年生の４月にYWCAに入部したのですが、初めてYWCAの活動をした場所が榮光館の小礼拝堂でした。
その時に沖崎先生から、「 榮光館の
２つのステンドグラスはつながっている」という話を聞いて、感動したことを思い出しました。物語を知った
上で２つのステンドグラスを見ると、本当に小礼拝堂から水が湧き出し、上から下へ流れていくように感じ、
とても神聖な気持ちになります。

髙木ひかりさん（３年生 / 宗教常任委員長）

鄭 朱雅さん
（３年生 / 生徒会長）

近藤梨瑚さん
（2 年生 / 宗教常任副委員長）

NEWS+TOPICS
Junior High Schoo l

金城学院 中学校

本校生徒が読書感想文で最優秀賞、感想画で特別優良賞を受賞しました。

写真左から麓茉由子さん、後藤英一先生、志垣ちいさん

本校では、毎年夏に読書感想文と読書感想画を募集し、集まった作品の中から優秀作を選
び、各種のコンクールに応募しています。2023年度は、３年生の志垣ちいさんが、昨年度中２在籍時に「愛知県私学読書感想文コンクール中学校第II類（ノンフィクションの部）」
で最優秀賞を受賞。高校１年生の麓茉由子さんが、昨年度中３在籍時に「第35回読書感想画名古屋市コンクール（毎日新聞社・各学校図書館研究会主催）」で特別優良賞を受賞しました。
そこで、本校メディアライブラリーの責任者として生徒たちの読書活動を推進する後藤英一
先生と、見事受賞を果たした志垣さんと麓さんに、読書への思い、本を読んで感じたことなどを聞きました。

読書感想文、感想画の提出は生徒の自主性に任せている。

本と出会い、読書の楽しさ、喜びを知ってほしい。

かつては春休みの宿題として、生徒全員に読書感想文を書かせてい10代は人生の中でも最も多感な時期。だからこそ、生徒たちにはました。
しかし読書感想文は苦手という生徒も多く、それが重荷にもっと本に親しんで、世界を広げてほしい。
そんな思いから、さまざまなって読書が嫌いになってしまう子もいました。本来、読書は自分のなことを試みています。図書委員の生徒たちに自分がお勧めする本

好奇心の赴くまま、楽しんで読むもので、強制されるものではありまのポップを書いてもらい、
メディアライブラリーで紹介するのもそのせん。
そんな考えのもと、数年前から読書感想文、感想画の提出につ

ひとつ。
「恵愛祭」
では、毎年メッセージを書いた本の栞を手作りして、いては、生徒の自主性に任せようということになりました。

来てくれた小学生たちにプレゼントしています。読書指導というよりそうした中で、毎年何人かの生徒は感想文や感想画を寄せてくれ

は、本の世界に誘う種まきをしたり、土壌を耕ます。本を繰り返し読み、感じたこと、心に残ったことを文章や絵ですような作業の中で、生徒たちが好きな本に表現するのは簡単なことではありません。苦労して作品を仕上げてく

出会い、読書の楽しさを知って、やがて読書感れたことだけでも評価に値しますし、
ましてやこのような素晴らしい

想文や感想画の作成に自然とつながっていけ賞を受賞したことは、私たち教師にとっても望外の喜び。二人の快挙

ばいいなと思っています。

を誇りに思い、触発された生徒も多いと思います。

第 35 回読書感想画名古屋市コンクール 特別優良賞
麓茉由子 さん タイトル『本当に大切なもの』

愛知県私学読書感想文コンクール 最優秀賞（中学校第II 類）
志垣ちい さん

タイトル『異常という普通』

ミヒャエル・エンデの『はてしない物語』は私の大好きなお話。も私は本屋が好きでよく行くのですが、ある日、一冊の本のタイトル

ともと絵を描くことが好きで、言葉では言い表せない感動を絵でに目が釘付けになりました。そのタイトルは『普通という異常』。

表現したいと思ったことが、コンクール応募のきっかけです。絵を

普段から私が思っていたことがそのままタイトルになっていまし描くにあたって原作を読み返したのですが、文章が魅力的で読みた。
というのは、私は小学校のとき、ADHD・ASDと診断され、社会やすく、引き込まれるように夢中で読んでしまいました。作画するの多数派を占める「普通」とは区別されて生きてきました。でも、上で困ったのは、小学生の頃に映画化されたものを何度も観てい作者（兼本浩祐）は言います。ADHDやASDを病と呼ぶのなら、たので、映画のイメージからなかなか離れられなかったこと。
自分「普通」も同じ様に病だ。たとえば、他人が自分をどう見ているかの想像力、オリジナリティを大切にしたかったので。
自分のイメー

気になって仕方がない、「いいね」
を得るためにSNSを過剰に利用ジが出来上がってからは、
どんどん筆が進みました。夜中まで頑するなど、定型発達の人の特性も病と言っていいのではないか、と。

張って描いたので、受賞の知らせを聞いた時は本当に

それは自信がなかった私に新しい世界を見せてくれました。

嬉しく、達成感を感じました。

この世の中に普通も異常もない。だからこそお互

読書の魅力は、なんと言っても、想像力を膨らませて本のいに尊重し、理解しあって生きていきたい。
この本世界に入っていくときのワクワク感。新たな気づと出会ったことでその思いが強くなり、それを伝きや発見もあって、自分の視野が広がります。

えていくのも私の役目かなと思っています。

with Dignity vol.43

10

決算報告

Financial Statement 2 023

2 023
年度

収支の概要
事業活動収支計算書は､次の3つの活動に対応する事業活動であり､2023年度は大学父母会からの施設設備寄付金､教育収入及び事業活動支出の内容並びにすべての事業活動収入及び研究用機器備品等の現物寄付､施設設備にかかる補助金による事業活動支出の均衡の状態を明らかにする計算書類です｡

収入､資産処分差額による支出等により9千万円となっています｡

教育活動収支は､学生･生徒･園児への教育並びに研究活動にこれらの結果､基本金組入前当年度収支差額△6億4千2百万円と係る収入と支出の差額であり､2023年度△7億4千4百万円となっています｡

なっています｡

また､学校法人では､必要な資産を継続的に保持するため､教育･研

教育活動外収支は､教育活動以外の経常的な活動に係る収入と究のために取得した固定資産の金額を基本金として留保しなけ

支出の差額であり､2023年度1千2百万円となっています｡

ればなりません｡2023年度の基本金組入額は2億8千6百万円に特別収支は､その他の臨時的な活動に係る収入と支出の差額なり､その結果､当年度収支差額は△9億2千7百万円となりました｡

2023年度 事業活動収支計算書
教育活動収支特別収支

手数料102,268

収入

寄付金

資産売却差額14,808

その他の特別収入

90,611

支出

7,868,026

収入

学生生徒等納付金

資産処分差額

特別収入計

163,531

経常費等補助金（単位：千円）

1,452,843

105,419
6,112

付随事業収入28,797

雑収入

285,981

特別支出計15,2139,901,446

特別収支差額90,207

教育活動収入計

その他の特別支出

9,101

支出

人件費

6,050,817

基本金組入前当年度収支差額△ 641,702

教育研究経費3,972,530

基本金組入額合計△ 285,649

621,849

当年度収支差額

管理経費
徴収不能額等

0

教育活動支出計
教育活動収支差額

10,645,196

基本金取崩額△ 743,750

翌年度繰越収支差額

収入
支出

借入金等利息34,343

その他の教育活動外収入

760

教育活動外収入計△ 927,351△ 17,939,600
4△ 18,866,947（参考）

教育活動外収支
受取利息・配当金

前年度繰越収支差額

事業活動収入計

10,041,968

事業活動支出計

10,683,670

35,10323,262

その他の教育活動外支出

0

教育活動外支出計
教育活動外収支差額
経常収支差額23,262
11,841△ 731,909● グラフで見る教育活動① 79.4%
収入①学生生徒等納付金……授業料、施設設備費、実験実習料などの収入

11

with Dignity vol.43

支出③寄付金……卒業生、企業等から頂いた寄付金④14.7% ④経常費等補助金……国や地方公共団体から受けている補助金③ 1.7% ②1.0% ⑤3.2%⑥ 56.6%②手数料……入学検定料や証明書発行手数料などの収入⑤その他の収入……付随事業収入、雑収入などの収入⑧ 5.8%⑦ 37.6%⑥人件費……全ての教員・職員の給与、所定福利費などの経費支出⑦教育研究経費……授業や実習などの教育に関係する経費と教員・学生の研究に関係する経費支出。資格講座、就職講座の経費なども含む⑧管理経費……教育研究に直接関係しない経費支出

金城学院の2023年度の決算について､お知らせします｡学校法人では学校法人会計基準という法令に基づき計算書類（決算書）を作成しますが､ここでは､事業活動収支計算書､貸借対照表､資金収支計算書の3表によって決算概要を説明します｡

資産・負債・純資産の概要
貸借対照表は､年度末における財政状態を明らかにする計算から成っており､2023年度末77億7千万円となっています｡ な

書類であり､資産･負債･純資産を示しています｡

お ､ 負 債 に含まれる借 入 金 は ､ 主 に金 城 学 院キャンパスマ

資産は､土地･建物等の有形固定資産､将来の特定の支出にスタープラン｢KMP21｣によるキャンパスの大規模リニューア備えるための資金を留保した特定資産､ソフトウェア等のそのルに伴う日本私立学校振興･共済事業団からの借入金です｡

他の固定資産､現金預金等の流動資産から成っており､2023

純資産は､外部へ返済の必要のない金城学院に完全に帰属

年度末434億3千2百万円となっています｡

する資 産 総 額であり､ 正 味 財 産と呼ばれています｡これは､負債は､返済期間が1年以内に到来しない借入金等の固定負債､2023年度末356億6千2百万円となっており､2022年度末

返済期間が1年以内に到来する借入金･前受金等の流動負債

363億3百万円から6億4千1百万円減少しています｡

2023年度 貸借対照表
科

目

前年度末

有形固定資産32,305,209

33,705,159

固定負債

5,739,612

6,561,388

特定資産5,425,896

5,417,750

流動負債

2,030,753

2,112,132

その他の固定資産1,639,362

1,618,002

7,770,365

8,673,519

流動資産

4,061,673

4,236,085

基本金

54,528,721

54,243,076

43,432,139

44,976,996

繰越収支差額資産の部合計科（単位：千円）

本年度末

目

本年度末

負債の部合計

前年度末△ 18,866,947△ 17,939,600

純資産の部合計

35,661,774

36,303,477

負債及び純資産の部合計

43,432,139

44,976,996

資金の動きの概要
資金収支計算書は､1年 間に発 生した支 払 資 金の収 入及び研究の充実が図られました｡また､2023年度の支払資金の支出のてん末を明らかにする計算書類です｡2023年度は教育

残高は､37億6千4百万円となっています｡

研究のための経費として､23億6百万円の資金が使われ､教育

2023年度 資金収支計算書（単位：千円）

収入の部
学生生徒等納付金収入

支出の部
7,868,026

人件費支出

6,186,756
2,305,706

手数料収入

102,268

教育研究経費支出

寄付金収入

163,965

管理経費支出

補助金収入

1,502,169

借入金等利息支出

23,2620

借入金等返済支出

644,420

資産売却収入

601,796

小計9,761,939

付随事業・収益事業収入

29,557

受取利息・配当金収入

34,343

施設関係支出

122,339

雑収入

244,304

設備関係支出129,734

借入金等収入

小

0

前受金収入

1,071,001

資産運用支出

3,102,222

計

252,073
63,619その他の支出

2,841,287

資金収入調整勘定△ 1,410,959

資金支出調整勘定△ 167,990

前年度繰越支払資金

3,807,641

翌年度繰越支払資金

3,763,609

16,514,537

合その他の収入合計

計16,514,537

注：各表の数値は千円未満を四捨五入しているため、合計数値に差異を生じる可能性があります。

with Dignity vol.43

12

2 0 2 5 年度入試 インフォメーション ※詳しくはホームページをご覧ください。

2025年度金城学院
学生・生徒・
園児募集

大 学・大 学 院 入 試 の知っておきたいポイント※詳細は受験生応援サイトをご覧ください。

1

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「金城サポート奨学金」

給付対象

国公立大並の学費で学べる
年間学費が50万円になる!

一般入試（前期）［2科目型］［3科目型］
合格者の内、成績上位者100名
共 通テスト利 用 入 試（ 前 期 ）合格者の内、成績上位者100名

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※下記の内容は2024年7月現在の情報となっております。変更される場合もございますので必ず各入試の「募集要項」やホームページにて最新情報をご確認ください。

入試種別

出願期間

入試日

合 格 発表日

NEW

9月 2日
（月）
〜 9月 9日（月）
17時ネット締め

2次選考※１10月12日（土）

11月 1日（金）一般公募制推薦入試※2

11月 1日（金）〜 11月 5日（火）
17時ネット締め

11月16日（土）12月 2日（月）11月 5日（火）〜 11月13日（水）必着

12月 7日（土）12月12日（木）一般入試（前期）※2［2科目型］［3科目型］［複数日評価型］［英語外部試験利用型］

1月 6日（月）〜 1月17日（金）
17時ネット締め

2月1日
（土）
・3日
（月）
・
4日
（火）※薬学部は、2月18日（火）共通テスト利用入試（前期）※3

1月 6日（月）〜 1月24日（金）17時ネット締め

個別試験なし

2月18日（火）共通テストプラス方式入試※3

1月 6日（月）〜 1月28日（火）
17時ネット締め

2月14日（金）2月20日（木）

一般入試（後期）

2月 5日（水）〜 2月21日（金）17時ネット締め

3月 5日（水）3月 7日（金）※3共通テスト利用入試（後期）2月19日（水）〜 3月 8日（土）17時ネット締め

個別試験なし

3月15日（土）2月10日（月）〜 2月18日（火）必着

3月 7日（金）3月15日（土）

総合型選抜入試

総合型選抜
学校推薦型選抜

社会人・外国人留学生・海外帰国子女入試
社会人編入学試験（3年次）

一般選抜

大 学

薬学部一般編入学試験（4年次）3日（月）と4日（火）のみ実施※1 1次選考は書類審査のみ。
1次選考結果通知は9月20日（金）。 ※2 地方試験会場を設けています。
詳細は受験生応援サイトをご確認ください。 ※3 大学入学共通テスト
を受験していることが出願条件となります。

入試種別

大学院

薬学研究科

出願期間

夏期試験

入試日

合 格 発 表日

6月25日
（火）〜

7月 9日（火）必着

7月20日（土）

7月25日（木）

文学研究科・人間生活学研究科
秋期試験
在学生特別入試（前期課程Ⅱ期※4・後期課程）
卒業生特別入試秋期※4 ※5

9月17日
（火）〜

9月24日（火）必着

10月 5日（土）10月10日（木）文学研究科・人間生活学研究科
春期試験・卒業生特別入試春期※4 ※5

1月17日
（金）〜

1月24日（金）必着

2月 8日（土）

2月13日（木）※４ 臨床心理学分野は実施しません。 ※5 文学研究科の後期課程は実施しません。

入試種別

出願期間

中学校

思考力入試（専願）1月2日（木）〜 1月7日（火）
ネット出願のみ

四科入試（一般入試）
英語利用入試

入試説明会

入試日合 格 発 表日

1月11日（土）

1月15日（水）1月18日（土）

1月21日（火）11月2日（土） 場所／金城学院中学校【お問い合わせ先】中学校事務室

TEL：052-931-0821（代表）〈受付時間：平日 8：30〜16：00〉※各入試の出願条件につきましては、中学校ホームページをご覧ください。

幼稚園

幼稚園体験及び入園説明会

願書配付

願書受付

6月初めから入園説明会と同時に幼稚園体験の予約を受け付けています。
（随時受付）【お問い合わせ先】幼稚園事務室
TEL：052-798-0053〈受付時間10：00〜16：00〉

9月2日（月）9：00〜

10月1日（火）9：00〜

願書配付は幼稚園体験・入園説明会に参加された方を対象にしています。
ぜひ、幼稚園体験にご予約ください。

優先入園枠があります。
詳しくは幼稚園へお問い合わせください。

※詳しくは幼稚園ホームページをご覧ください。

金城学院オリジナルグッズ 新商品のご紹介
全 ての 女 性 の商品の詳細情報やご注文はこちらから”た め に な る”
記 事 を 発信中
公 式 n o teはこちら

https://knowledge.kinjo-gakuin.jp/
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with Dignity vol.43

金城学院
オンラインストア

金城学院の校章をあしらった
アジャスター付き。
チェーンは全てK18製です。

オリジナルジュエリー
サステナブルジュエリーとしてアップサイクルされたネックレスに新しいデザインが登場しました！

妙香園お茶セット
名古屋老舗お茶専門店、妙香園様と金城学院のコラボ商品。

遺贈による寄付制度
近年、教育現場への支援をすることで社会貢献をなさりたいという思いのもと、母校への遺贈（遺言による寄付）をお考えくださる方が増えてまいりました。金城学院では、学校法人に財産を寄贈された場合に遺贈者並びに受遺者に税金が掛からない制度のもと、遺贈による寄付金の募集も行っています。詳細は 総務部総務課に、遠慮なくご相談ください。遺贈によらない場合でも、相続人が相続財産を申告期限までに学校法人に寄付した場合、税制上の優遇措置が受けられます。

金城学院
目的指定寄付金金城学院へのご寄付をいただきまして、心より感謝申し上げます。今号では 2023年11月から2024年5月末
日までにご寄付をいただきました方々のご芳名を掲載し、深く感謝の意を表します。みなさまからのご厚志を有効に活用させていただきます。今後とも金城学院へのご支援、ご協力をよろしくお願い申し上げます。

寄付金ご芳名録
ひかる

尾

崎

昌

哉

倉

戸

美

穂

桑

原

大野木

英

子

後

藤

靖

史

宮之原

光

枝

土

井

竹

田

桂

子

加

藤

潮

音

鈴

木

達

也

小

室

一

鮎

川

菜

子

金

海

勇

岡

田

保

子

木野村

智

美

鮎

川

潤

滝

川

林

弥

三

浦

剛

分

部

温

美

山

本

順之祐

冨

田

時

代

板

谷

幸

松

原

嶋

宏

中

川

昭

子

奥

泉

佳代子

尾

関

西

哲

清

水

禮

子

桐

原

健

真

榊

原

い

大

前

千代美

福

本

清

美

原

田

田

季代子

坂

野

哲

也

長

津

いづみ

伊

藤

榊

原

基

哲

佐々木

加

藤

邦

子

服

部

真

紀

加

藤

尚

丸

山

北

川

福
大
加

藤

め

森

川

信

浅

野

澤

田

功

義

渡

邉

真

一

細

隆

太

田

千津子

林

子

岸

部

晃

福

金城学院
維持協力会

幸

田

浩

恩
千

春
望

健

吾
榮

玲

井

上

純

小

栗

宏

川

原

（敬称略）

奈

株 式 会 社 イノベスト

次

トーヨーベンディング株式会社

牧

子
峻

尚

子
敏

宗教法人在日本南

岩

佐

美知緒

尾

上

プレスビテリアンミッション

簗

田

暁

瑳

織

中電不動産株式会社

寄付者

件数

徹

遺贈

寄付目的

美

寄付金額（円）

ご父母

27

修学奨学金

253,000

教職員(元教職員含む)

25

本学院発展

104,559,665

卒業生

27

その他

9

子

総計

88

総計

104,812,665※遺贈寄附を含む※匿名希望及び掲載の可否を確認できない方19件
同一寄付者による複数回の寄付6件

金城学院維持協力会は、「金城学院の教育活動に対する支援と、さまざまな社会環境の変化に対する適切な助言を行うことによって、金城学院の維持・発展に寄与すること」を設立の趣旨とし、2011年度に発足されました。現在、東海地区を代表する有力企業などにご賛同いただき、ご入会いただいております。

維持協力会ご芳名録（敬称略）

株式会社sus4

大成ロテック株式会社 中部支社

株式会社ヒロエンジニアリング

アイシン開発株式会社

三建設備工業株式会社 名古屋支店

ダイダン株式会社 名古屋支社

株式会社ファインメディカル

愛知株式会社

株式会社三晃社

武田機工株式会社

福玉精穀倉庫株式会社

株式会社アイビーネット

株式会社三清社

中央電気工事株式会社

株式会社プランナーズランド

株式会社アイワット

株式会社産通株式会社中京テレビクリエイション

株式会社朋和商事

株式会社明石スクールユニフォームカンパニー

サンメッセ株式会社

株式会社中部キャラバン

株式会社マイナビ

株式会社アドマテックス

三和油化工業株式会社

中部電力株式会社

丸善雄松堂株式会社 名古屋支店

天野商事株式会社

株式会社シーアールイー

中部土木株式会社

ミクニ機工株式会社

エスパシオエンタープライズ株式会社

株式会社シーオーエー

中部日本放送株式会社

株式会社三菱地所設計

NTP名古屋トヨペット株式会社

株式会社ジェイエスティ

電子システム株式会社

三菱電機ビルソリューションズ株式会社

エヌビーエス株式会社

敷島製パン株式会社

東海東京証券株式会社

株式会社オティックス

株式会社正文館書店

東海報知機株式会社株式会社カミヤマ

株式会社進研アド

東邦ガスエナジーエンジニアリング株式会社

一般社団法人ライフ予防医学センター

株式会社キクタケ株式会社新東通信

トヨタＴ＆Ｓ建設株式会社

リンナイ株式会社

教育産業株式会社

スギホールディングス株式会社

トヨタモビリティ東名古屋株式会社

株式会社杏林堂薬局

株式会社スギヤマ薬品

トリニティー株式会社

キョーワ薬局株式会社

セクダム株式会社

有限会社永井抱陽写真館

金城学院大学生活協同組合

株式会社瀬古写真館

株式会社中日本造園土木

キンセイマテック株式会社

瀬戸信用金庫株式会社名古屋銀行

法人

株式会社きんでん 中部支社

株式会社大学通信

日本管財株式会社

グリーンシティケーブルテレビ株式会社

大成建設株式会社 中部支店

株式会社日本ドリコム

コクヨマーケティング株式会社

大成有楽不動産株式会社 名古屋支店

表示灯株式会社

中部支社
株式会社ヤマハミュージックジャパン

個人
浅 井 清 司橋 本 修 三杉 浦 孝 洋半 谷 眞一郎

杉 田 幸 雄山 田 隆 雄

諏 訪

吉 岡

徹

肇

野 田 清 衛2024年5月末時点

with Dignity vol.43

142024年度

平和を実現する人々は、幸いである、
その人たちは神の子と呼ばれる。

聖句標語

S cripture dWor

今、世界では、戦争や紛争が起こり、平和とは言えない状況にあ［マタイによる福音書 5章9節］

この地上に遣わし、十字架にお架けくださることによって、
私たち

ります。
それだけでなく、能登半島地震のような災害によって、を神様と和解させ、神様と私たちの間に平和を実現してくだ

これまでの日常生活や愛する人が奪われる時にも、平和が失わさったのです。
それは神様が私たちを愛してくださっているから

れます。

です。

さて、
「平和を実現する人々」という言葉は、
仲が悪く、
争っている

平和を実現することの難しさを感じる今だからこそ、
イエス様

人々のところに行って、仲直りさせる人々、和解させる人々のことが、「 平和を実現する人」ではなく、「 平和を実現する人々」とです。聖書において、「平和」とは、戦争などの争いがない状態だ

言われたことに注目し、神様の愛と平和を受けた私たちが心をけでなく、神様と人間との関係が正しい状態にあることを意味一つにして、
祈りを合わせ、イエス様をお手本にして行動することしています。
人間は、神様を信じず、
神様との正しい関係を築こう

で、平和が実現すると信じて歩んでいきたいのです。

としませんでした。
それなのに、神様は何とかして人間と正しい

北川美奈子（中学校宗教主事）

関係を築きたいと考えてくださり、神の御子イエス・キリストを

お 知らせ

みどり野 会（ 同窓 会 ）より召天者記念礼拝 および 恩師を偲ぶ会
みどり野会は1903年に設立された金城学院の卒業生が集う●日

時 ： 2024年10月5日（土） 10：00〜11：45

会です。『みどり野会』という名称は大正9年（1920年）、●場

所 ： エラ・ヒューストン記念礼拝堂●礼

拝 ： 金城学院宗教総主事 小室尚子先生

旧約聖書の詩篇第23篇から名付けられました。
しゅ

ぼくしゃ

とも

われ

の

主はわが牧 者なり われ乏しきことあらじ
しゅ

主は我をみどりの野にふさせ
みぎは

いこいの水 濱にともなひたまふ
神さまによってこの学院に集められた私たちが卒業後も母校に集まり、いこいの時を過ごす場という意味で「みどり野会」

2023年7月〜2024年3月までになくなられた恩師と卒業生のための追悼礼拝です。どなたでもご参加いただけます。

クリスマス礼拝●日時 ： 2024年12月14日（土）●場

所 ： 中学校白百合館 礼拝堂※お申し込みが必要となります。
※詳細は秋発行『みどり野』をご覧ください。

はいつも皆さんと共にあるのです。
※イベント予定の変更がある際は、みどり野会HPにてご連絡します。

お問合せ先［みどり野会事務局］

電話：《 本 部 》052-931- 4480
（中学校白百合館1階）／ 《 分 室 》052-798-0193（大学本部棟4階）

https://www.kinjo-midorino.com

寄付金募集 について
これまでの金城学院への様々なご支援に心より感謝申し上げます。
今年度もご寄付をお受けしております。
2口以上ご寄付賜りました方には本学院より心ばかりの品をお送りさせていただきます。

名古屋市守山区大森二丁目1723番地
TEL.052-798-0180
発行者／金城学院報編集委員会
金城学院報通巻第113号（With Dignity vol.43）
発行／2024年7月

表紙について学校法人 金城学院※活動詳細は会報『みどり野』をご覧ください。

寄 付 金の使途寄付に関する詳細は

1. 修学奨学金 のため及びホームページを

2. 本学院発展 のため
2項目からお選びいただけます。

寄付リーフレット
ご覧ください。
https://www.kinjo-gakuin.jp/donation/about/index.html

大学の新たなシンボル、エラ・ヒューストン記念礼拝堂

with Dignity

第6代（実質第3代）校長エラ・ヒューストンを記念した

金城女学校・第 6 代校長である礼拝堂で、竣工は2014年3月。円筒状の礼拝堂内にはエ ラ・ヒュ ーストン が、外 出天井の高い楕円形の空間が広がり、正面には十字架をする生徒に「金城の生徒として配置。周囲の壁面の12の窓から十字架の光が外に向かっ“ You must have dignity”」とて射し出るようなデザインとなっています。礼拝堂バルコ

話しかけたことに由来しています。

ニーにはパイプオルガンも設置されています。

“dignity”は、尊厳・品位の意。

本誌「with Dignity」
は、学院へのご寄付を賜りました皆さま（直近5年以内）、金城学院維持協力会員の皆さま、
みどり野会会員の皆さま、金城学院の園児・生徒・学生へ配布しています。
また、金城学院のホームページ（https://www.kinjo-gakuin.jp/）
でもご覧いただけます。住所変更や購読中止を希望される方はホームページからご連絡ください。