授業科目（ナンバリング）
展開方法

演習

総合演習ⅢＡ（NH608）
単位数

1.5 単位

担当教員

薬学科専任教員（責任者：藤田英明）

開講年次・時期

6 年・前期

必修・選択

必修
アクティブ
ラーニングの 類 型

授 業 の ね ら い

総合演習Ⅲでは、これまでに各専門分野において学修した数多くの知識や技能に関する事柄を整理し、薬剤師として必要な学問的基盤を確固たるものとし、質の高い薬剤師養成につなげることを目標とする。
①④⑨⑩
総合演習ⅢA は、特に薬学の理論的基盤を学修する集大成科目として位置づける。また、本学のモットー⑪⑫である「ホスピタリティ」を具現化した茶道教育を通して、薬学部のヒューマニティ教育（倫理感、コミュニケーション力、多様性理解力）の集大成とする。
ホスピタリテ
ィを構成する能力

学生の授業における到達目標

評価手段・方法

評価比率

薬剤師になるための基礎的知識の修得に向けて意欲的に学修
授業態度、授業・議論へのできる。薬学的知識を基盤として医療に関する諸問題について参加（週間試験）、総合演考え、説明できる。薬剤師に要求される薬学的知識を総括し説習ⅢA 単位認定試験
明できる。

90%

茶道教育を通して、亭主と客とのコミュニケーション（接遇）コミュニケー
実習や SGD の取り組み状の在り方を修得し、薬剤師として患者や協働医療従事者とよりション力
況・意欲良い関係の構築に応用できる。

5％

専門力

情報収集、分析力

協働・課題解決力
茶道教育を通して”おもてなし”の心を培うことで、薬剤師として異なるバックグラウンド（年齢、趣味、文化、国籍など）
多様性理解力
課題レポートを持つ様々な患者や協働医療従事者に対して理解を示しながら接することができる。

5％

出席

受験要件

合計

100％

評価基準及び評価手段・方法の補足説明
随時試験として実施する総合演習ⅢA 単位認定試験（3 回、追再試験あり）および期間中原則毎週行う週間試験の成績を総合的に評価し、単位認定を行う。また、学内実力試験への積極的な参加態度を単位認定試験受験要件に加味する。各回の試験成績はポートフォリオ等でフィードバックする。茶道によるヒューマニティ教育では、レポート内容や実習への取り組み姿勢及び SGD での積極性についてルーブリックを用いて評価する。
授業の概要

演習、問題解説を中心に進める。実践的な問題を解き、その内容に関する詳細な解説を中心に講義する。この授業の標準的な 1 コマあたりの授業外学修時間は、45 分です。茶道によるヒューマニティ教育では、薬剤師の医療業務におけるホスピタリティ精神の重要性についてのレポート提出と SGD を実施する。
教科書・参考書

教科書：別に指示する。
参考書：別に指示する。
授業外における学修及び学生に期待すること「薬学教育モデル・コアカリキュラム等」の内容（一般目標・到達目標）の総復習を徹底する、効率のよい学修をしてほしい。積極的な態度で授業にのぞむと共に、授業の復習を確実に行い、週間試験を受験してほしい。演習中、演習後の質問はおおいに歓迎する。また、自己学修では、参考書、問題集を有効に利用し、ノートに要点を書き写すなどして、繰り返し復習すること。茶道の精神を学ぶことで、薬剤師と患者や協働医療従事者との関係性において何が最も重要かについて考えてもらいたい。
※本演習はオムニバス方式であるため、オフィスアワーは、各教員に直接問い合わせること。

No.

テー

マ

授

業の内

容

予習・復習

1

「礼法、点て出しの仕方」：日常生活に必要な礼儀作法を学
茶道文化を通し“ホスピタリティ”の、”サービび、医療従事者としての患者対応において活かすことを考たコミュニケー
ス”や”マナー”との意味の違える（嶋内、藤田、椛島、淀、早川、小川、隈、出口他、いについて調べる（予習）ションスキル 1薬学科専任教員）

2「お菓子の取り方、お茶室の出入りの仕方、お茶の点て方・茶道文化を通し薄茶点前の流れを復習する。お茶飲み方」：茶会の基本について学ぶ他、お茶の種類、抹茶成たコミュニケーの成分が健康に与える影響につ分や機能について学び、人の健康維持・増進について考えいて調べる（予習）ションスキル 2る（嶋内、小川、出口他、薬学科専任教員）

3「ミニ茶会の準備・練習」：グループの中でのコミュニケー
茶道文化を通し茶会（茶室）で分担された役割（亭ション能力を高めると共に、”もてなし”の心を理解する主・客など）について確認する（復たコミュニケー
ことで医療従事者として他者への対応がどうあるべきか習）
ションスキル 3
考える（嶋内、小川、出口他、薬学科専任教員）

4「ミニ茶会」と「SGD」：茶事の運営を通して相手への心遣 病院（ホスピタル）とホスピタリ
茶道文化を通し いや協調性、礼儀作法を学び、薬剤師業務だけでなく、一 ティの語源が同じであることをたコミュニケー 般社会生活において他者とのコミュニケーションで何が 踏まえ、薬剤師と患者の関係がど
ションスキル 4 最も重要かを SGD により明確化する（嶋内、藤田、椛島、 うあるべきかをレポートにまと淀、早川、小川、隈、出口他、薬学科専任教員）
める（予習：課題）

5

物理系薬学１

物理化学、分析化学、放射線化学（物理系教員）

教科書・配布プリントの内容確認

6

物理系薬学２

物理化学、分析化学、放射線化学（物理系教員）

教科書・配布プリントの内容確認

7

化学系薬学１

有機化学、医薬品化学、生薬学（化学系教員）

教科書・配布プリントの内容確認

8

化学系薬学２

有機化学、医薬品化学、生薬学（化学系教員）

教科書・配布プリントの内容確認

9

生物系薬学１

10

生物系薬学２

11

衛生１12

衛生２13

薬理１

薬理学(薬理作用、作用機序)（臨床基盤系教員）

教科書・配布プリントの内容確認

14

薬理２

薬理学(薬理作用、作用機序)（臨床基盤系教員）

教科書・配布プリントの内容確認

15

薬剤１

薬剤学（臨床基盤系教員）

教科書・配布プリントの内容確認

16

薬剤２

薬剤学（臨床基盤系教員）

教科書・配布プリントの内容確認

17
18192021

機能形態学、細胞生物学、生化学、免疫学、分子生物学、教科書・配布プリントの内容確認
微生物学（生物系教員）
機能形態学、細胞生物学、生化学、免疫学、分子生物学、教科書・配布プリントの内容確認
微生物学（生物系教員）
衛生化学、栄養化学、毒性学(毒物動態含む)、環境微生物
教科書・配布プリントの内容確認
学、衛生関係法規（衛生系教員）
公衆衛生学、環境科学、疫学、生態学、環境保全関係法規、教科書・配布プリントの内容確認
学校保健安全法（衛生系教員）

病態・薬物治療
病態・疾病学、臨床検査学、薬物治療学（臨床基盤系教員） 教科書・配布プリントの内容確認
１
病態・薬物治療
病態・疾病学、臨床検査学、薬物治療学（臨床基盤系教員） 教科書・配布プリントの内容確認
２
法規・制度・倫理
関係法規、保険制度、医療倫理学（臨床実務系教員）
教科書・配布プリントの内容確認
１
法規・制度・倫理教科書・配布プリントの内容確認
関係法規、保険制度、医療倫理学（臨床実務系教員）
２
薬剤師の業務に関する基礎的及び実践的な知識・技能・態
教科書・配布プリントの内容確認
実務１
度に関する事項（臨床実務系教員）

22

実務２

薬剤師の業務に関する基礎的及び実践的な知識・技能・態
教科書・配布プリントの内容確認
度に関する事項（臨床実務系教員）

23

実務３

薬剤師の業務に関する基礎的及び実践的な知識・技能・態
教科書・配布プリントの内容確認
度に関する事項（臨床実務系教員）

24

単位認定試験

期間中実施する 2 回の総合試験と 1 回の必須問題試験注）No.1-23 は授業の概要を示したもので、講義の順番は変更されることが有ります。
＜物理系教員＞市川、大庭、高井、榎本、中村、吉田 ＜化学系教員＞宇都、小島、佐々木、山口（泰）、淀、山田、大神、北川 ＜生物系教員＞岸原、黒川、深澤、藤田、田中（宏）、藤井、藤木、藤本、石原 ＜衛生系教員＞小川、小林、長岡、出口、倉岡、相田 ＜臨床基盤系教員＞椛島、隈、西奥、太田（一）、神谷、川嵜、高崎、縄田、福森、波多江 ＜臨床実務系教員＞大磯、早川、室、神田、大久保、末廣、中島