橋本 芳登も増えています︒そこで学校をので迷っています﹂という相談うのですが︑日本語も大事です

ター校で英語を学ばせたいと思﹁せっかくの機会なのでインいのではないでしょうか︒

金︑および日本政府からの援助負担金︑企業・団体からの寄付す︒経費は授業料などの保護者委員会によって運営されていま

護者の代表等からなる学校運営

本人会や進出企業の代表者︑保等が主体となって設立され︑日日本人学校は現地の日本人会

選択するときの参考にしていた金によって賄われている公的な境の違いで迷っていることが多だければと思い︑それぞれの学性格を持つ私立学校です︒

を卒業する者と同等以上の学力部を卒業する者は国内の中学校性が保たれ︑日本人学校の中学ため︑日本の学校と学習の連続要領に準じた教育課程を有する国内の学校と同等の学習指導

校の特徴と通わせる際の留意点をお伝えします︒

１．日本人学校の特徴と留意点
現在︑アジアや北米をはじめあるいは現地校になります︒地ル ス ク ー ル︵ 以 下 イ ン タ ー 校 ︶︑日本人学校かインターナショナ

海外でお子さんが学ぶ学校はまた︑小学部と中学部の児童生されているところもあります︒

等部︵中国・上海のみ︶が併設

けでなく幼稚部︵十七校︶や高校があります︒義務教育期間だ

新の指導方法で子どもたちを指格して派遣されるなどして︑最全国から文部科学省の選考に合やる気を持った先生たちが日本教育活動に携わりたい﹂という指導は﹁海外の子どもたちのがあると認められます︒

域によっては必然的に学校が決徒数を見ますと二〇〇〇人以上導します︒

世界各地に九十四校の日本人学まってしまうケースもありますの大規模校から五十人以下の小はじめにが︑選べる場合は学習内容より規模校まであり︑その特色もさ置されている国や地域の環境を日本人学校では︑それぞれ設も﹁ 日 本 語 で 学 ぶ か ﹂﹁ 英 語 やまざまです︒＜プロフィール＞（はしもと よしと）
大阪 府の公立小・中学 校で教諭、教 頭、校長を歴任。大阪府大東市教育委員会指導主事として 3 年間勤務。1995 年の広州日本人学 校（中国）創立時に教諭として、2016 年からはヨハネスブルグ日本人学校（南アフリカ）に校長として勤務。2019 年より海外子女教育振興財団の教育アドバイザーを務めている。

現地語で学ぶか﹂という言語環

月刊 海外子女教育 2023.435

海外子女教育振興財団
教育アドバイザー

海外赴任が決まりました。
日本人学校、インターナショナルスクール、現地校、どう選べばいいのでしょうか低学年から行っているところが語︶や現地理解教育を小学校の生かした語学教育︵現地語・英入・転出が多く︑歓迎会やお別日本人学校は子どもたちの転の入学・編入学は︑その学区内義務教育年齢にあたる子ども要があります︵インター校も同格を海外の現地校で得てくる必

るいは高等学校修了と同等の資編入できます︒ただし高校や大多くあります︒現地の学校や幼れ会が頻繁に行われます︒またに正式に居住する手続きをして︑じ︶︒

なり︑一般的には九年が多く十稚園等と定期的に交流を持ち互通学はスクールバスで行われてその国・地域の居住者としての現 地 校︵ イ ン タ ー 校 ︶へ 通 う

ぶことができる日本人学校の環いの文化を紹介し合って国際的いるのが一般的です︒小規模の義務や責任を負う立場が明確に際は日本の学年での基本的な学学等は義務教育ではありません

な資質を育てるなど貴重な経験学校が多いのですが︑一クラスなれば許可されます︒ただし滞習内容を理解しておき︑帰国し一年から十三年という国もありをすることになります︒の人数が十人以下の場合は授業在する国や地域によっては︑法たときにまったく授業について境はたいへん貴重といえます︒

さらに︑母語の基礎は九〜十中に何度も発言する機会があっ律・言語・宗教などの問題からいけないということのないようから︑国内の義務教育修了︑あ歳で確立し︑この基礎があってたり︑いろいろな係を任された外国人の入学・編入学が認めらます︒

初めて日本語で深い思考ができりすることもあります︒
このような違いは︑帰国後のカ年度の始まりと終わりの時期や義務教育の期間や学年制度︑よくあります︒滞在する都市にという相談が帰国前のかたから特に漢字の学習で困っているにしておくことが大切です︒

ルチャーショックにつながるお

就学基準日は国や地域によって補習授業校がある場合には︑ぜれないケースもあります︒

それもあり︑注意が必要です︒

異なるため︑外国の現地校に入補習授業校では日本の教科書ひ通わせてください︒
しも日本と同じ時期に同じ学年で︑その国の法律や教育制度のとなる人間を育てるための学校

現地校は︑その国のよき市民であれば︑海外においてはどの︵小学一年から中学三年まで︶校に入る場合︑義務教育期間中逆に日本に帰国して公立の学

英語での生活のプレッシャーかたばかりのお子さんにとってはに触れられるほか︑海外に行っションが取れます︒日本の学習ていて︑日本語でコミュニケーを使って基礎的な学習が行われもとで教育が行われ︑その国の学年であっても︑帰国後は年齢になるとは限りません︒

言語が使用されます︒

ら解放されホッとできる心のオ

義務教育期間は国によって異相応の小学校・中学校の学年に２．現地校の特徴と留意点

学・編入学する場合︑かならず日本国内の一般的な学校とのるといわれていますが︑海外で︑幼児期から母語を年齢相応に学クアラルンプール日本人学校幼稚部 中学生とのZoomでの交流

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月刊 海外子女教育 2023.4

日本人学校か︑あるいは現地ぜひご検討ください︒

値 は 十 分 あ る と 思 い ま す の で︑補習授業校があれば通わせる価在する都市に片道二時間以内にアシス的な存在になります︒滞

複数の教育課程を採用しているしている場合が多く︑なかには際 式︵ Ｉ Ｂ ︶の 教 育 制 度 に 準 拠はアメリカ式︑イギリス式︑国言語とし︑用いられる教育課程

インター校では英語をおもなまで一貫教育を行っています︒

野︑国際的判断力等が自然と養につけることにより︑国際的視大切です︒このような態度を身に理解し︑認め尊重する態度がつくるには︑相手をあるがまま籍しているインター校で友達をさまざまな国籍の子どもが在地の教育事情﹂﹁﹁家庭の教育方関心︑学習能力や意欲等︶﹂﹁現﹁子どもの資質︵性格︑生活習慣︑は﹁滞在期間﹂﹁子どもの学年﹂

海外でのお子さんの学校選択います︒

校やインター校かと問われた場ところもあります︒

終わりに合︑基本的には滞在期間が二年プログラムが用意されている場の教育に準じたカリキュラム・です︒その学校を設置した本国ステータスを調べることが必要

インター校へ通う際は学校の選択されても︑最善を尽くせばださい︒結果としてどの学校を生活や学習に最善を尽くしてくして決めたら︑選んだ学校での話し合って決めてください︒そ針﹂等の観点からご家族でよく合が多いですが︑指導内容や指教師陣を備え︑国際的な評価団お子さんにとって貴重な日々にわれていきます︒

導方法は学校によって異なりま体の認定を受けているかどうかなることは間違いありません︒

インター校では︑英語が母語のにかかる期間が二年間といわす︒初めて海外の学校で学ぶこは在籍中や卒業後の資格がどの以内ならば日本人学校を選択すれているからです︒さらに母語とになった学齢が高いお子さんようなものになるかを左右しま

でない子どもたちのためにＥＳＬを習得する前のお子さんに対しにとって︑どの学年まで語学サす︒これはその後の進学等に大ることを提案しています︒これては︑まずは日本人学校で母語ポートを受けられるかは︑インきく影響しますので慎重に行っは一般的に生活言語を習得するを身につけることをお勧めしてター校を選択する際の重要なポてください︒︶︵ English as a second language

います︒

イントになります︒

無︑国際バカロレア︵ＩＢ︶認定

最近は日本人の進学実績や国勉強することでグローバル人材校などについてインターネット

習慣や考え方︑行動の仕方がインター校はその国に住むさとしての資質や能力を身につけでも調べられますので参考にさ際的な認証機関による認定の有

まざまな国籍の子どもたちのたることができると考え︑インタれるとよいでしょう︒

異なる子どもたちと机を並べてめに設置・運営されている学校

ー校を選択する保護者が増えて

３．インターナショナルスクールの特徴と留意点です︒多くは︑幼稚園から高校改変ならびに再販を禁じます。

発行：海外子女教育振興財団

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書き初め

ロンドン補習授業校