特集 2

TERRA School 2019開催の報告※所属は開催当時

Day 1 12 月 9 日（月）

共創への招待9:00 –12:00

全体ガイダンス、地球研の紹介、施設見学、所長あいさつ

TD研究、地球研、フューチャー・アースの紹介●ハイン・マレー（副所長）
13:00 –15:00 「見せて伝える」（参加者の研究発表）
15:30 –16:20 講義● TD研究の実践に向けて ―― 水土の知プロジェクト
アグネス・ランピセラ（ハサヌディン大学教授）

報告●大西有子（助教）Day 2 12 月 10 日（火）9:00 – 12:00

講義、演習●TD研究で用いられるツール――リッチ・ピクチャー、ステークホルダー分析

リーヤ・ランビーノ（特任准教授）

13:00 –14:30

講義●生物多様性が駆動する栄養循環と流域圏社会－生態システムの健全性―― 栄養循環プロジェクト

行政、企業、市民、研究者といった異なる立場

14:30–15:10

し、知見を生み出し、成果を活用することを意見交換会●小林 舞（研究員）――FEASTプロジェクト／三村 豊（研究員）―― メガシティプロジェクト、コミュニケーション部門／石田卓也――栄養循環プロジェ
クト／藤吉 麗（研究員）―― 環境トレーサビリティプロジェクト

15:30–17:00

地球環境にかかわる課題の解決にむけて、奥田 昇（准教授）／石田卓也（研究員）／リーヤ・ランビーノの人たちが協働して研究をともにデザインめざす超学際研究。地球研は、地域の人たち

講義● FEASTプロジェクトの TDプロセス ――FEASTプロジェクト

スティーブン・マックグリービー（准教授）

講義●亀岡市における活動の概要とフィールド訪問のブリーフィングとともに課題解決に取り組むだけでなく、地田村典江（上級研究員）

球環境研究の国際的な研究プラットフォームであるフュー チャー・アース（FutureEarth）のアジア地域センターの運営にも携わる。各プロジェクトがこれまで蓄積してきた知見とアジアの研究者どうしのネットワー

Day 3 12 月 11 日（水）10:00–11:00
11:30–12:30
12:30–14:00
14:30–16:30

亀岡市役所訪問

10:00–12:15

講義●協働による地域開発に向けた超学際の課題

クとを活かし、超学際研究を実践する力を育

かたもとオーガニックファーム訪問
京料理レストラン訪問

KIRI CAFE訪問

Day 4 12 月 12 日（木）

むことを目的とした研修「TERRAスクール」を開催した。アジアが直面する地球環境問王 智弘（外来研究員）―― ネクサスプロジェクト

講義、
演習●日本における戦略的研究アジェンダ（JSRA）

題の解決に取り組む研究者たちのあらたな大西有子（助教）―― フューチャー・アースアジア地域センター

輪が、ここから生まれようとしている

13:30–15:00

講義、
演習●学際性とチームサイエンス：分野による解釈と価値観の違いを超えて―― オープンチームサイエンスプロジェクト

15:30–17:00

講義、演習●統合（変化の理論、波及効果、リサーチ・クエスチョン）

9:00–9:30

講義●アジアの流域における食と健康の安全保障 ―― 食リスクプロジェクト

9:30 -14:30
14:30–15:00

演習● TD研究のプロジェクト提案の作成・発表

近藤康久（准教授）

2019年12月9日から13日に、地球研にて＊1
第1回TERRAスクール「共創への招待」
がハイン・マレー（副所長）

Day 5 12 月 13 日（金）開催された。TERRAスクールは、地球研とフューチャー・アースアジア地域センターとの共催による新事業である。若手研究者を嘉田良平（名誉教授）

まとめと今後の予定の共有、参加証授与、閉会あいさつ対象としたTD（超学際）研究の短期間研修
で＊2、その趣旨は以下にまとめられる。
1

地球研の知名度の向上

2TD手法に理解のある研究者の育成（将来の地球研のプロジェクト創出につなぐ）

3

修了生によるネットワーク形成

4

地球研の経験と功績のまとめへの寄与

今回は、アジア13か国から計16名の参加者を迎え、TD研究の理論、ツール実践例の紹介、FEASTプロジェクトのフィールド訪とともに水路を整備し、水量の可視化を通と参加者がTD研究の経験と教訓を共有す

じて灌漑用水の公平な分配を促すしくみるセッションを行ない、最後にFEASTプロをつくった水土の知プロジェクトの取り組

ジェクトにおけるTD研究の考え方や取りみと、住民との対話を促すコツなどTD手組みの紹介、そして亀岡市における活動の法の概要と実践が示された。

概要が講義された。

DayDay

2

手法を学ぶ

3

フィールドを訪ねる

午前は、課題分析に使うツールの紹介。

地球研からみなでバスに乗り亀岡へ。長問（亀岡市）から構成される5日間のプロたくさん（rich）の情報を1枚の絵（picture）

いトンネルを抜けたその先は、深い霧。亀岡

グラムを実施した。に描くリッチ・ピクチャーは、課題を取り巻を象徴する深い霧に包まれるなか、フィーDayくシステム全体を俯瞰する手助けとなる。 ルド訪問がスタートした。

1

互いを知る

参加者が各々の研究を表す「物」を使って研究発表を行なった。マレーシアの伝統

ステークホルダーと問題との関係性を分析

亀岡市役所では亀岡の農業の特徴につし、座標軸（関与度／影響力）に落とし込いて説明を受け、自国と異なる農業のありむ演習にも取り組んだ。

方に次から次へ質問が飛んだ。有機農法

的な帽子、カンボジアの固有種が描かれた

午後は、栄養循環プロジェクトから、研究の農家では、自然界のプロセスを再現する

トランプ、ブータンの伝統的な食品など、個者と住民との交流、住民と協働した環境よう落ち葉を敷いたり、異なる作物を隣合性豊かな「物」たちが集まった。

保全の取り組み、TD手法を取り入れるにわせに植えたりするようすを視察。農村至った経緯と実践から得た教訓などの講から都市へ人が流れる国が多いなか、農家義があった。その後、地球研の若手研究者への転身にも大きな関心が示された。

ドロテラ・ランピセラ教授（ハサヌディン大学）の講義では、スラウェシ島の地域住民＊ 1 Transdisciplinarity for Early careeR Researchers in Asia School：Invitation to Co-creation. 研修の詳細は、次の報告書に記載。Onishi, Y. 2020, TERRA School 2019 -Report-, Research Institute for Humanity and Nature, Kyoto, 42p.

8

Humanity & Nature Newsletter No.81 June 2020

＊ 2 毎年度の実施を予定。ただし 2020 年度は新型コロナウイルスのため開催は未定。

おおにし・ゆうこ
知の共創プロジェクト・リーダー。
フューチャー・アースアジ
ア地域
セ ン タ ー 所 属。国 連 食 糧 農 業 機関、オックスフォード大学、国立環 境 研 究 所 で の 勤 務 を 経 て、二〇一四年から地球研に在籍。

特集 2

最終日、参加者と講師陣がいっしょに 5 日間の研修をふりかえり、それぞれの学びを共有した

次に訪問した京料理レストランでは「ベ多かったが、食システム、化学汚染、希少種ジタリアンとは異なり、ゴミを出さないと保全、気候変動など、課題の対象は多岐にいう精神がある」といった精進料理の心得わたった。

をシェフから伝えられた。最後に古民家カフェ「KIRI CAFE」に移り、移動八百屋で野地球研から「共創」の輪を拡げるために残念だったのは、参加者の目線に立ち、参加者に芽生えた実践への意欲学習効果を第一に考えたプログラム作成にTERRAスクールをふりかえり、その成果力を注げなかったことである。TD研究の菜を販売する実業家やカフェの経営者らか概念でさえ、初日の講義ではドイツ系の概ら、「これまで知り合うことのなかった業を趣旨に戻って考えてみたい。

種の人たちとつながった」、「広い視点で1

今回の参加者は、地球研やフューチャー・念が説明されたが、後日の講義では異なる物事を考えるようになった」など、研究者

アース関係者による推薦だったため、もとアメリカ系の概念やアクション・リサーチなとの協働により得たものを含め、プロジェ

もと地球研を知っている人が多く、知名度どが用いられ、一部参加者に混乱を招いた

クトへの参画経験が共有された。の向上につながったとは言いがたい。次回

ようだ。それぞれのセッションの内容や学Dayからは修了生による推薦や、公募を取り入

習到達目標を事前に共有できれば、講義のれ、より幅広く参加者を募集したい。

順序や時間配分をより効果的に配置し、内4

実践する

午前は、研究者とステークホルダーが協2

研修後のアンケートからは、TD研究の容が一貫性をもつよう調整できるだろう。
また、参加者より「日本の農業や地方自治働で計画や課題を策定した事例として、高基礎的な概念と手法の習得という点で一島市まちづくり施策と、日本における戦定の成果はあったことがうかがえたほか、 のあり方は自国と大きく異なるので、協働略的研究アジェンダ（JSRA）を取り上げた。 今後学際・超学際プロジェクトを提案したのあり方の前に、前提となる基礎知識が必

JSRAは、研究者とさまざまなステークホルいとの意欲的な意見もあった。じっさい要」との指摘もあった。

ダーがいっしょに、今後10年間に日本で優にTDを使った研究を実施するのか、将来今後に向けて、より充実した研修とする先的に研究されるべき課題を話し合い、策の地球研プロジェクトに関わる卒業生がいためには、さまざまなプロジェクトや部門定した107の優先課題である。

るのかなど、TD研究者の育成という観点の研究者がいっしょにプログラム作成の企午後は、異なる専門分野の研究者が協働で評価するには数年かかるだろう。

画から参加することが望ましい。そのためには、研究員が積極的に事業へ参加でき、するさいに起こりうる問題点とその乗り

3越え方について、オープンチームサイエンス

ループを立ち上げた。ここに毎年修了生

それがプロジェクトおよび個人業績の一つプロジェクトからの知見が共有された。そが加わり、ネットワークが拡充されることとして評価されるしくみもほしい。の後はグループに分かれ、ケーススタディを期待している。いっぽうで、フェイスブッ

新型コロナウイルスにより社会の変革が起こりつつあるなか、TD研究の重要性が参加者と協議のうえ、フェイスブックグを設定し、TD研究のプロジェクト提案を作

クを使わない参加者とどうつながるか、有成した。ステークホルダー分析や変化の理益な投稿をつづけられるかなど、ネット論を用いて、解決策と波及効果を考慮しつワークを維持する求心力に課題が残る。

つリサーチ・クエスチョンを設定した。

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総勢14名の地球研関係者が講師やパネる。理論をベースにTD研究が展開されたDayリストを務め、新旧多数のプロジェクトの経ヨーロッパとはちがい、ボトムアップ形式に験、功績が詰まった研修となった。期間中実践が広まったアジア。地球研のプロジェクは「まとめ」をする余裕はなかったが、今トは、そうしたユニークな実践の数かずで5共有するTD研究のプロジェクト提案を仕上げ、グループごとに発表した。参加者の出身国や経験を反映し、地域開発に関する提案が再認識されている。いっぽうで、TDの実践のあり方は地域や課題により多岐にわた後コアプログラムなどと連携して進めたい。 ある。この貴重な経験知を、研修という形で伝え、残し、広くアジアに拡げたい。

大学共同利用機関法人 人間文化研究機構 総合地球環境学研究所報「地球研ニュース」第 81 号 2020 年 6 月

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