平成２９年度

学校自己評価表
学校法人

中長期目標（学校ビジョン）

評価項目

個々に応じた基礎学
力の向上・資格取得

規律ある生活態度の育成・徹底

望ましい人間関係の構築

キャリア教育充実・
早期進路決定校訓である「共生」「自立」「感謝」を基調とし、「暖かき人間関係」「高い志と生き抜く力」「自己への挑戦」を大切にし社会に貢献出来る人材の育成を目指す。

年度当初
評価の具体項目
現状○個々に応じた学習意欲の ○不登校傾向等により学習の喚起
空白時間を有する生徒も多く、基礎学力の定着（主に英語・数学）が充分とはいえない。
○授業の質の更なる向上○職員間による授業の質に差がある。

今年度の重点目標

中央高等学園中央高等学園専修学校

１．個々に応じた基礎学力の向上・資格の取得
２．規律ある生活態度の育成・徹底
３．望ましい人間関係の構築
４．キャリア教育の推進と充実・早期の進路決定

評価基準
Ａ：ほぼ達成Ｂ：概ね達成（９０%程度） （７０%程度）

評価結果（１０月）
目標達成のための方策
経過・達成状況
改善方法
評価
評価○生徒にとって分かりやすく魅力あ 〇分かりやすい授業とそうでない授業〇授業に臨むまでの準備を徹底する
る授業づくりに努め、基礎学力の向 との差がある。1年生の習熟度別の時ことにより先生間での差を小さくす上を図る。特に1年生は習熟度別の時 間では中学校の英語・数学の復習からる。1年生の習熟度別の時間は継続間を設け英語・数学と苦手な分野を 行えている。
していく。
克服し、自信をつける。
○授業の質向上のために、職 ○自己研鑽の評価として様々な資格員の自己研鑽が日々行われ、 に挑戦する。研究授業をすることで 〇教職員それぞれが必要な資格に挑戦〇引き続き資格取得、研究授業を実
定期的に研究授業を実施す
授業に対する職員の意識を高め、授 し、取得することが出来た。研究授業施し、授業の質を上げていく。
る。
業の質を高める。
を実施し、分かりやすい授業のスキル○個別学習室（勉強室）の ○教室にどうしても入れない ○自己の目標の達成のために ○個別学習スケジュールを定め、学 アップに努めた。
B 〇引き続き生徒に合った教材を準備
生徒の学力の向上及び、授 生徒数名が個別学習室で学習 意欲的・自立的・計画的に学 習のきめ細かい指導を徹底し、学力 〇その生徒に合った教材を準備し学習業や指導方法の改善を図しているが計画的な質の高い 習する姿が見られる。
を向上させる。
を進めることが出来た。資格取得にもし、指導を行う。
る。
指導が出来ていない。
力を入れた。
○資格取得率の向上○全校生徒が受検する検定試 ○漢字検定合格率が50％以○資格を取得する意義を浸透させ、
験（漢字検定44%・パソコン検 上、パソコン検定合格率が55% 意欲を高め、反復練習（表による見 〇資格取得に対しての意欲の差が生徒〇特に上位級受検者への合格率を高定52%）の合格率である。
以上かつ各種検定の上位級える化）によって更に合格率を高め にあることと、上位級の受検者が増えめるために『資格』の時間を確保し（準2級以上）の合格者数を増 る。
取得が難しくなってきている。（漢字ていく。
やす。今年度から実施する数
検定44%・パソコン検定52%）
学検定の合格率の向上。
目標（年度末の目指す姿）○学ぶこと、分かることの喜びを知り、意欲的・自立的・計画的な学習展開が図れる。

○学校の規律やルールの遵 ○身だしなみを整えられない守、公共の場でのマナー向 生徒・時間を守れない生徒が上一部見られる。

○社会で通用する身だしなみと生活習慣が身に付いている。

〇積極的な挨拶の定着を図 〇自発的に挨拶できる生徒がる。
多くなく、習慣化していない。

〇挨拶をする習慣が身についている。

○清掃活動の習慣化校舎内 ○掃除を人任せにする生徒がの清掃等、環境整備が十分 一部見られる。に行われている。

○自らが率先し毎日清掃活動を行っている。

○日ごろの清掃活動の取り組み指〇率先して行う生徒が増えたが、人任導、それに合わせて施設やモノを大 せにする生徒がほんのひと握り見られ切に使用する意識を持たせる。
る。

〇人任せにする生徒を責任者にすることにより、自覚を持たせて行う。

○信頼し合える関係作り○他人に対し壁を作り、心を開くことが出来ない生徒が見られる。

○生徒同士、生徒・保護者と職員同士が認め合い何でも話せる雰囲気がある。
○全校生徒が仲良く、楽しく、協力し合いながら生活している。

〇日常会話から否定しないことを心がけ、認め合える雰囲気を作り、定期的な保護者との情報交換に務めることが出来ている。しかし、生徒間ではネガティブな言葉を発する生徒が一部見られる。
〇クラスでは助け合ったり、教え合ったりの優しい雰囲気がり、選択授業では学年を越えた交流が出来ている。

〇ポジティブな言葉を意識して選ばせ、発していくように注意を促す。

○クラスでの仲間作り、学 ○学年を超えた仲間意識が希
校全体での仲間作り薄になっている。

○日頃の会話から否定しないことを心がけ、お互いがお互いのことを認め合える雰囲気を作り、定期的な保護者との情報交換に務める。
○少人数クラスを活かし生徒への目配りと授業担任との情報交換により生徒の人間関係を把握する。また、学校行事・選択授業・体育において学年を越えて全校で協力して活動していく。
○職業人講話を実施することにより社会人としてのマナーの習得や職業理解を深める、と同時に視野を広げる。出前授業・学校見学・ボランティア体験を実施することにより進路に関する選択肢の幅を広げる。
○ハローワークと連携して、定期的に進路面談を実施することにより、自己理解を促し「なりたい自分」を見つける。
○就職希望者は職場見学・体験を実施する。就職セミナー等にも参加し、就職に関する学習の機会（面接練習・履歴書の書き方・求人表の見方等）を増やし、早目の行動を意識させる。また、進学希望者は興味のある学校へのオープンキャンパス等に積極的に参加する。放課後に中央予備校とタイアップし学力アップを図る。
〇進路とからめてボランティア活動の有意性・有用性を伝えていく。

〇職業人講話を2回実施し、視野を広げることが出来ている。

〇職業講話の回数を重ねて更に視野を広げていく。

〇総合の時間でキャリア教育を行い、「なりたい自分」を見つけつつある。

〇校内だけでなく、ハローワークとも連携して自己理解を促していく。

〇就職希望者はハローワークと連携しながら夏休みを上手く利用し、職場見学を実施。就職セミナーにも積極的に参加し、早目の行動に移し、就職内定に結びつけている。進学希望者も積極的に動き、合格へと繋げられている。

〇就職希望者、進学希望者とも未決定の生徒には早めの行動に移せるよ
うに指導を続けていく。

○幅広い視野・職業観の更 ○視野がとても狭く、偏ってなる育成
いると同時に職業に関する知識が少ない。

○生徒が幅広い選択肢の中から進路目標を見つけ、その実現のために日々努力している。

○進路希望と適性に対する ○自己理解が乏しく、なりた自己理解の更なる促進
い自分が見えていない生徒が多く見られる。

○自己を理解し、理想の自分を見つけている。

○進路実現に向けての早目 ○漠然とした目標のため具体の具体的な行動化的な行動を起こせていない生徒が見られる。

○自らの進路について真剣に考えることで、具体的な行動を起こしている。

〇ボランティア活動や地域 〇地域ボランティアへ積極的交流活動への参加を図る。 に参加する生徒が多くない。

〇自ら率先してボランティア活動や地域貢献する姿勢がある。

○月に一度、服装検査を実施することで「身だしなみ」の確認を行う。
登下校時、毎日職員が由良駅まで行き、公共施設でのマナーの向上を図っていく。
〇職員から挨拶を元気よくすることにより円滑なコミュニケーションを図る。

〇生徒の一部は未だに身だしなみを整えられない者がいるが、公共の場でのマナーは良くなってきている。
〇まだまだ自発的な挨拶は少ないが、返せるようにはなってきた。

〇ボランティア活動（福祉関係・北栄町関係）を8回実施した。

〇身だしなみを整えられない生徒には声かけを徹底していく。

CBB〇名前を呼んで挨拶をすることにより自分のこととして捉える傾向があるのでそれを徹底していく。

〇継続して楽しく協力的な雰囲気を作っていく。

〇率先してボランティアを行う生徒が増えてきたので、今後はその輪を大きくしていく。

Ｃ：まだ不十分（５０%程度）Ｄ：方策の見直し（３０%以下）

最終評価
目標の達成状況

次年度引継ぎ事項等