平成２８年度

学校自己評価表
学校法人

中長期目標（学校ビジョン）校訓である「共生」「自立」「感謝」を基調とし、「暖かき人間関係」「高い志と生き抜く力」「自己への挑戦」を大切にし社会に貢献出来る人材の育成を目指す。

今年度の重点目標

中央高等学園中央高等学園専修学校

１．個々に応じた基礎学力の向上・資格の取得
２．規律ある生活態度の育成・徹底
３．望ましい人間関係の構築
４．キャリア教育の推進と充実・早期の進路決定

評価基準
Ａ：ほぼ達成Ｂ：概ね達成（９０%程度） （７０%程度）

Ｃ：まだ不十分（５０%程度）Ｄ：方策の見直し（３０%以下）

評価結果（１０月）
最終評価
目標達成のための方策
経過・達成状況
改善方法
評価
評価
目標の達成状況
次年度引継ぎ事項等○生徒にとって分かりやすく魅力ある ○習熟度別の時間を設定することで個々○習熟度別学習についてはBASICテキ○個々に応じた学力の定着を図る 〇習熟度別学習を継続し、基礎学授業づくりに努め、基礎学力の向上を の苦手分野を把握することができた。
ストを使用し、更なる基礎を固めことができた。
力の定着にむけて取り組む。
図る。特に1年生は習熟度別の時間をる。
年度初めに全学年共通テストを行設け英語・数学と苦手な分野を克服
い個々の学力を把握する。
し、自信をつける。
○研究授業はできていない。職員の自己○自己研鑽の評価として様々な資格に 研鑚として各種資格を取得するために取○今後、研究授業を計画的に行って○自己研鑚を積み研究会を開催し挑戦する。研究授業をすることで授業 り組んでいる。
いく。
たが、研究授業は実施できていな ○年間を通して研究授業の実施がに対する職員の意識を高め、授業の質い。
必要。
を高める。
○良好
個々に応じた基礎 ○個別学習室（勉強室）の ○教室にどうしても入れない ○自己の目標の達成のために ○個別学習スケジュールを定め、学習○継続して取り組んでいく。
○勉強室での学習スケジュールを
学力の向上・資格 生徒の学力の向上及び、授 生徒数名が個別学習室で学習 意欲的・自立的・計画的に学 のきめ細かい指導を徹底し、学力を引Ｃ
Ｂ 定め、計画的に取り組むことがで ○継続して取り組むの取得
業や指導方法の改善を図しているが計画的な質の高い 習する姿が見られる。
き上げる。
きた。
る。
指導が出来ていない。
○資格取得に対する意義を理解させ、意○資格取得率の向上○全校生徒が受検する検定試 ○漢字検定合格率が50％以○資格を取得する意義を浸透させ、意 欲を持って取り組む生徒が増えてきた。
○課題により、反復練習させる機会○パソコン検定合格率51％、漢字験（漢字検定44%・パソコン検 上、パソコン検定合格率が55% 欲を高め、反復練習（表による見える 現状としてパソコン検定54％、漢字検定を与え、資格取得に結び付る。
検定合格率40％であった。
○検定合格への意欲を更に高める
定52%）の合格率である。
以上かつ各種検定の上位級化）によって更に合格率を高める。 35.4％の合格率であった。
準2級以上の受験者が増加した。
必要がある。
（準2級以上）の合格者数を増
数学検定を導入する。
やす。
評価項目

年度当初
評価の具体項目
現状目標（年度末の目指す姿）○個々に応じた学習意欲の ○不登校傾向等により学習の ○学ぶこと、分かることの喜喚起
空白時間を有する生徒も多びを知り、意欲的・自立的・く、基礎学力の定着（主に英 計画的な学習展開が図れる。
語・数学）が充分とはいえな ○授業の質向上のために、職い。
員の自己研鑽が日々行われ、○授業の質の更なる向上○職員間による授業の質に差 定期的に研究授業を実施し、がある。
指導力の平均値が上がっている。

○学校の規律やルールの遵 ○身だしなみを整えられない
守、公共の場でのマナー向 生徒・時間を守れない生徒が上一部見られる。

○社会で通用する身だしなみと生活習慣・時間管理が身に付いている。

〇積極的な挨拶の定着を図 〇自発的に挨拶できる生徒がる。
多くなく、習慣化していない。
規律ある生活態度の育成・徹底〇挨拶をする習慣が身についている。

○清掃活動の習慣化校舎内 ○掃除を人任せにする生徒がの清掃等、環境整備が十分 一部見られる。に行われている。

○自らが率先し毎日清掃活動を行っている。

○信頼し合える関係作り○他人に対し壁を作り、心を開くことが出来ない生徒が見られる。

○生徒同士、生徒・保護者と職員同士が認め合い何でも話せる雰囲気がある。

○クラスでの仲間作り、学 ○学年を超えた仲間意識が希薄になっている。
望ましい人間関係 校全体での仲間作りの構築○全校生徒が仲良く、楽しく、協力し合いながら生活している。

○幅広い視野・職業観の更 ○視野がとても狭く、偏ってなる育成いると同時に職業に関する知識が少ない。

○生徒が幅広い選択肢の中から進路目標を見つけ、その実現のために日々努力している。

○進路希望と適性に対する ○自己理解が乏しく、なりた自己理解の更なる促進
い自分が見えていない生徒が多く見られる。

○自己を理解し、理想の自分を見つけている。

キャリア教育の充実・早期の進路決○進路実現に向けての早目 ○漠然とした目標のため具体
定の具体的な行動化的な行動を起こせていない生徒が見られる。

〇ボランティア活動や地域 〇地域ボランティアへ積極的交流活動への参加を図る。 に参加する生徒が多くない。

○自らの進路について真剣に考えることで、具体的な行動を起こしている。

〇自ら率先してボランティア活動や地域貢献する姿勢がある。

○月に一度、服装検査を実施すること ○服装では一部の生徒に注意することがで「身だしなみ」の確認を行う。時間 多い。登校時、イヤホンをしてくる生徒を自身で管理し５分前行動する意識を はいなくなった。時間を意識して行動す高める。登下校時、毎日職員が由良駅 る生徒が増えた。
まで行き、公共施設でのマナーの向上 ○あいさつについては徐々にできてきてを図っていく。
いるが、まだまだ自主的とまではいかな〇職員から挨拶を元気よくすることに い。
より円滑なコミュニケーションを図る。
○日ごろの清掃活動の取り組み指導、 ○率先して清掃に取り組む生徒が多くな
それに合わせて施設やモノを大切に使 い。
用する意識を持たせる。

○日頃の会話から否定しないことを心 ○良好。ソフトな夕べの参加者も増加傾
がけ、お互いがお互いのことを認め合 向であり、情報交換もできている。
える雰囲気を作り、定期的な保護者との情報交換に務める。
○少人数クラスを活かし生徒への目配 ○職員間の情報交換を更に密にする。学りと授業担任との情報交換により生徒 校行事を行うことにより、他学年との交の人間関係を把握する。また、学校行 流に馴染んできた。
事・選択授業・体育において学年を越えて全校で協力して活動していく。

○職業人講話を実施することにより社 ○職業人講話はできなかった。出前授業
会人としてのマナーの習得や職業理解 については、「年金」、「ライフプランを深める、と同時に視野を広げる。出 作成」と２回実施できた。また、ボラン
前授業・学校見学・ボランティア体験 ティア活動に積極的に参加する生徒が増を実施することにより進路に関する選 えた。
択肢の幅を広げる。
○ハローワークと連携して、定期的に ○各種検定の取り組み等、行動すること進路面談を実施することにより、自己 により自信を付け、更なる目標へと向か理解を促し「なりたい自分」を見つけ う生徒が増えてきた。
る。
○就職希望者は職場見学・体験を実施 ○進学希望者はオープンキャンパスに早する。就職セミナー等にも参加し、就 い時期から参加出来た。また、就職希望職に関する学習の機会（面接練習・履 者は就職ガイダンスに参加し、就職試験歴書の書き方・求人表の見方等）を増 に向かう姿勢を身につけた。また実際にやし、早目の行動を意識させる。ま 職場見学に行き進路意識を高め、就職活た、進学希望者は興味のある学校への 動を行っている。
オープンキャンパス等に積極的に参加する。放課後に中央予備校とタイアップし学力アップを図る。
〇進路とからめてボランティア活動の有意性・有用性を伝えていく。
○ボランティア活動に参加する生徒がでてきた。

ＢＢＢ○登校時、全校集会等で身だしなみのチェックを行う。

○時間管理は身についてきているが、身だしなみを整えられない生徒が一部みられる。

〇継続的に根気強く指導していく。

○継続して、職員から挨拶を元気よくすることにより円滑なコミュニケーションを図る。

○あいさつは徐々にできるようになってきた。自主的、積極的なあいさつはまだまだ。

○継続して、職員か名前を呼んで挨拶することにより円滑なコミュニケーションを図る。

○適正な清掃場所を割り当てし、個々に責任を持たせる。

○自主的に清掃できていない生徒がみられる。

○継続的に根気強く指導していく。

○継続して行う。

○クラスの雰囲気も良くなってきている。ソフトな夕べの参加者も増加しており、情報交換もできている。
○中央祭では大震災の影響で大変だったが、皆の協力で乗り切り、絆を深めた。
楽しく学校生活を送る生徒が増えてきた。出席日数も全体的に増えてきている。

〇認め合える雰囲気作りをしていく。今後もソフトな夕べを継続し、保護者と職員の信頼関係を積み上げていく。
〇引き続き、認め合いの雰囲気作りに力を入れ出席率を上げていく。

○中央祭（学園祭）をきっかけにより絆を深めていく。

ＢＢ○９月に職業人講話を実施する。

○出前授業では、米子ﾋﾞｭｰﾃｨｰｶﾚｯ 〇今後も多種多様な職業人講話やｼﾞ、山陰中央専門大学校に来てい 出前授業を継続していくことが必ただいた。職業観、視野が広がっ 要。
た。

○１、２年生もハローワークと連携しガイダンスを実施する。

○１、２年生対象のハローワークガイダンスを実施することができ、将来の進路について意識付することができた。
○３年生は就職希望、進学希望者は概ね進路を決定している。
２年生はオープンキャンパスに参加し情報を収集した。
１年生はアルバイト経験を積み、進路選択の視野を広げた。

〇キャリア教育、検定等で自己理解、自己肯定感を持つことができるので継続していく。

○自発的にボランティア活動に参加する生徒が増えてきた。

○率先して活動に参加する生徒を増やす。

○進学希望者は概ね進路を決定している。大学進学希望者は中央予備校と連携して、センター試験対策、模試、面談を行い志望校合格に向けてサポートしていく。
また、就職希望の生徒に対して、ハローワークと連携して面談を行い進路を明確にし、決定していく。
○様々なボランティア活動を紹介し、個々に呼びかける。

Ｂ〇進路に向けた取り組みに差があるので、個別に対応する必要がある。