新しい価値を創造し持続可能な地域づくりを牽引する『多様な未来共創人材』の育成プログラム
概 要

目的・効果

産学金労官の連携体である地域連携プラットフォームとしての「宮崎県産業人財育成プラットフォーム」の更なる機能強化を図るとともに、リカレント・
産学金労官の有機的な 県内全高等教育機関の地域の“学が結集”した大学等連携推進法人を組織することで、大学・学部が横断的に交わり、これまで以上に地域と密接に連携した豊かな教育環境の構築 リスキリング教育
連携システム構築
持続可能な高大接続「未来共創教育プログラム」を構築し、「生産性の高い第１次産業」、「フードビジネス」、「DX・AI」、「グローバルビジネス」、「地域医療」、機能の強化
地域社会・地域産業づくり
教育機能の強化「地域獣医療」、「地域教育」等、多様な分野において持続可能な地域づくりを支える多様な「未来共創人材」を育成する。
【本事業の先進性】“新たな価値“を創出するベースとなる「未来共創力」を養成し、①４高等教育機関とも、基礎教育の抜本的な見直しを伴う全学的な学位プログラム改革であり、地域の高等教育機関のモデルとなる。
専門領域を生かした大学・学部を越えた学びによる「未来共創人材」の育成②高等教育コンソーシアム宮崎内の他大学等にも水平展開する可能性が高い 。
③「産業人財育成PF」と２つの地域連携プラットフォーム（「企業成長促進PF」「イノベーション共創PF」）との連携により、イノベーション社会に向けた地域発イノベーションの創出の創出等、二次的な波及効果を生み出す。
新たな大学像の提示
大学を核とした持続可能な④宮崎大学の新キャンパス（錦本町）を有効に活用することにより、地域・企業等との連携、大学間・高大連携が大きく進展する。
人材育成・定着システムの構築⑤大学を核とした持続可能な人材育成・定着システムの構築に繋がる。

〔地域連携プラットフォーム〕 宮崎県産業人財育成プラットフォーム 宮崎県の産学金労官１３機関で組織する「Do & Think Tank」体制（2016年設立／運営事務局：宮崎大学）①時代の変化に目を向け、柔軟に
４つの未来共創人材像 戦略立案・意思決定できる人材②事業拡大やイノベーションに挑戦し企業や地域等を支える人材

俯瞰力・構想力

繋ぐ力・構想実現力

地域で求められる多様な人材の育成に向けた教育の展開 【SPARC学生 210名育成】

産業界

全大学が基礎教育を抜本的に改革。基礎教育で身に付く能力（特に「未来共創力」）が専門教育に有機的に繋がり、各々の専門性をさらに広げ・深めるための文理・分野融合教育、協働実践教育を取り入れた個性的な「９つの学位プログラム」を構築。
さらに教学マネジメントシステムを強化し、各学長のリーダーシップの下、本事業を大学全体の教育改革に位置付けて推進する。

宮崎大学

南九州大学

宮崎国際大学

宮崎学園短期大学

SPARCプログラム
推進プロジェクトチーム

SPARCプログラム
推進委員会

SPARC連携
教育プログラム組織委員会

SPARC連携教育推進委員会

地域資源創成学部、農学部、工学部、教育学部、医学部

健康栄養学部
環境園芸学部

国際教養学部

現代ビジネス科①「未来共創力」を養成するた
め、STEAM教育を柱とした基礎教育の全学的改革②各専門分野の特色を生かした学士課程プログラムを構築①教養教育を、基礎教育(総合領域)、南九ﾘﾍﾞﾗﾙｱｰﾂ(複合領域)、地域共生に再編②農業生産分野・食品加工分
野において、宮崎大学と連携①「地域学」を強化することで、より地域に根差したグローバル
人材を育成②連携開設科目も活用し、「ESTEAM教育」を充実①一般教育に数理・DS等の理系・グローバル教科を拡充②専門教育で地域研究・ｱﾝﾄﾚﾌﾟﾚﾅｰｼｯﾌﾟ科目等を充実③四年制大学への接続を強化

未来共創科目構想・デザイン系 、 協働・創造系

連携開設科目 【40科目以上】
STEAM教育のベースとなる科目群

各大学・各学部の専門の特色を生かした科目群

課題発見科目

専門分野科目

数理・データサイエンス系、自然・生命・技術系
人文・社会・芸術系、多言語・多文化系 等

農学系、経営・経済系、グローバルビジネス系 等

自治体

金融機関 労働機関

教育への支援・協力

大学等連携推進法人（R６年度前半設立予定）事業実施に当たりSPARC事業運営委員会を組織

地域をフィールドにしたプロジェクトデザイン、アントレプレナーシップ等のPBL科目群④横断的で広い視野を持ち、多様な人と繋がり巻き込むことのできる人材※①～③はR2年2月のPF会議で決定、④及び資質・能力は本事業を踏まえ、R4年5月のPF会議で追加決定「未来共創力」を構成する、３つの身に付けるべき資質・能力

科学的思考力③自ら主体的・積極的に価値を創造す
るチャレンジマインドを持った人材

教育プログラム企画・運営委員会
教育プログラムの企画・検討／点検・評価
地域における教育資源（ヒト・モノ・フィールド 等）の活用
学生へのインセンティブ等を統括
他の大学等へ成果等を共有 県内11高等教育機関による「高等教育コンソーシアム宮崎」全体に成果を共有し、さらなる連携の強化・連携内容の充実を図る。

【将来に向けた展開】錦本町・新キャンパス「みやざきイノベーションハブ」
令和7年４月に宮崎市の中心地にオープン。「学び」「共創」「成長」「発信」をコンセプトに、「人材の育成」と「イノベーション創出」が循環するエコシステムの構築を目指す。
文理融合による“未来共創力”の教育機能

地域の中核となる
未来共創人材育成機能

知と人材の集積によるイノベーション創出・産業振興機能

成功知を“学び”の資源として還流連携教育で実現する、具体的な人材像
SDGsに代表されるように社会・環境・経済の持続可能性が問われるとともに、変化のスピードが速く不透明な要素の多いVUCAの時代に、しっかりとした科学的な思考と分野横断的な総合知をベースに、社会の将来像を描き、様々なステークホルダーとの連携のもと、時代を切り拓き新しい価値を創造する人材を育成する。
特に、宮崎の強みを生かした農林水産業・フードビジネスを支える人材、地域産業を強化するためのDX・グローバル人材等、地域・産業界からのニーズの高い人材を育成するとともに、将来の地域社会を支える多様な人材を育成する。

［宮崎地域の活性化を支える多様な未来共創人材プログラムの全体像］
持続可能なまちづくり・地域づくり・地域の資源を生かした産業づくり等、真の地方創生を担うイノベーション人材
宮崎大学 南九州大学 宮崎国際大学 宮崎学園短期大学

グローバルな視点を持ちつつ地域の産業の活性化を担う人材
宮崎大学 地域資源創成学部
宮崎国際大学 国際教養学部

これからの地域の活性化を担うICT・DX・AI産業等を牽引する人材
宮崎大学 工学部

建設業等の強靭な基盤整備を支える人材
宮崎大学 工学部「STEAM」、「分野横断的な総合知」、「専門的知識をつなげる総合力」 付加価値の高い持続可能な農林水産業、を新たな視点として加え、全大学が基礎教育を抜本的に再編するとともに、フードビジネスを支える人材
専門教育とが有機的に連携したSPARCカリキュラムを構築①課題発見系の科目では、STEAMや文理横断的な学び、システム思考の修得等により「社会を俯瞰し構造的に捉え課題を発見する力」を養成②新しく開講する「未来共創科目」では、デザイン思考等により「将来像を描くための力」を磨く「構想・デザイン系科目」、地域をフィールドに様々なステークホルダーと連携して実現するためのPBLやアントレプレナーシップをベースとする「協働・創造系科目」を設置し、「地域と共に未来を描き実現する力（プロジェクトをデザインし、マネジメントする力 等）」を身に付ける③上記をベースの力として、各大学の専門分野の特色を生かしながら、また、大学同士が強みを補完し合いながら多様な人材育成プログラムを実現

地域の教育を支える教育人材

地域の獣医療を支える人材

宮崎大学 教育学部

宮崎大学 農学部

宮崎大学 農学部
南九州大学 環境園芸学部 健康栄養学部

高付加価値なものづくり産業を担う人材
宮崎大学 工学部

地域医療・包括ケアシステムを担う人材
宮崎大学 医学部

各大学のプログラム（宮崎大学／南九州大学）

宮崎大学

南九州大学

（地域資源創成学部、農学部、工学部、教育学部、医学部看護学科）（健康栄養学部・食品開発科学科、環境園芸学部・環境園芸学科）

全学部において専門分野を学ぶ前提となる基礎教育、専門分野を学 １．教養教育
ぶ中でさらに総合知を深め・広げるための基礎教育を行う「学びの往本学の教育研究理念及び教育目標に基づき、「持続可能な社会づ還」を実現すること、さらに専門教育においても「分野横断・未来共創力・くりの担い手を育む」教育プログラムを構築することにより、地域の求める地域との繋がり」をベースとした教育を行うことにより、多様な「未来共創人材を育成、輩出する。プログラムのベースとなる教養教育について、人材」を育成する。
「STEAM、分野横断的な総合知識、専門知識を繋げる総合力」を①基礎教育に、新たな科目群として「未来共創科目」を設置。構想・学習・修得できるように再構築を行う。
デザイン系科目及び協働・創造系科目により、未来を描く構想力や、 ２．専門教育
宮崎というローカルの地を生かした繋ぐ力・構想実現力を身に付ける。
「地域社会の求める人材の輩出」、「文理横断型の教育」を推進するた②専門教育の分野においても地域等と密接に連携した内容のプログ
めに、他大学と連携して専門教育における連携開設科目を設置し、そラムを実施するとともに、高年次でも専門分野外の科目が受講できれらの科目を活用して学部プログラムを再編する。学部プログラムの再る「学びの往還」体系を構築し、より高度な「未来共創力」を身に付編および他大学との連携開設科目の受講により、新たな価値観の発けた「SPARC学生」を養成。
見・探求、異分野科目受講による知の深化・拡大を目指す。

各大学のプログラム（宮崎国際大学／宮崎学園短期大学）

宮崎国際大学

宮崎学園短期大学（国際教養学部 比較文化学科）（現代ビジネス科）①地域に関連した「地域学」科目群を連携開設科目として宮崎大学等 ①宮崎大学等との連携により数理・DSや、AI、統計等の理系の教養科他大学から受講し（基礎教育及び専門教育）、受講生をSPARC学目の拡充、多言語・多文化に関する科目の履修等によりグローバル社生として輩出する。
会にも対応できる教養を身に付ける。
②STEAM教育を重視し、本学の国際性を加えたESTEAM（English- ②地域研究を深める科目「新宮崎創生論Ⅰ・Ⅱ」を新設し、PBLとしてScience-Technology-Engineering-Arts-Mathematics ） 型 教実施する。
育を整備する。
③県内企業団体と連携を深め、企業団体と大学とが互いに協議し、同じ③これまで、県内の産業界や経済界等からの講師を招聘する授業（キャリ人材育成像を共有したうえで教育する共育型インターンシップを実施ア教育）が行われてきたが、これをSPARC型の教育に組み込み、他大する。
学と連携して新たな地域キャリア教育を整備する。
④宮崎大学の「地域デザイン概論Ⅰ」や「アントレプレナーシップⅠ」などにより、プロジェクトデザイン・マネジメント力、そして柔軟な発想によるイノベーションに挑戦するための基礎となる力を養成する。

⑤地元企業への就職だけでなく、 大 学 等 連 携 推進 法
人内の大学への編入も支援 し 、 短 期 大 学 での２ 年間の学びを継続させ、より高い レ ベ ル で の SPARC 人 材養成へとつなげる。