研究所だより 第 27 号
社会福祉法人日本保育協会 保育科学研究所
はじめに（研究所事務局から）
第⚗回学術集会は、
⽛保育所、認定こども園の保育・教育の質の向上と保護者の子育てとの連携・協働⽜をテーマに、平成 29 年⚙月⚑日(金)・⚒日(土)の日程で全国町村議員会館（東京都千代田区麹町）において開催され、100 人を超える参加があった。
この度の学術集会は 28 年度研究の発表を軸に行われたが、その研究総合テ
ーマは 27 年度を継続した⽛保育所保育と家庭の子育てとの連携協働⽜である。
28 年度研究論文は、すでに研究紀要⽛保育科学研究第⚗巻⽜として発行され、
日本保育協会保育科学研究所のホームページにも掲載されている。
学術集会の内容は、総合テーマに基づく一般研究⚕件と、指定研究⚒件の合計⚗件の発表および講演⚔題とシンポジウムによる構成であるが、この研究所だより第 27 号では、講演とシンポジウムの概要を報告する。
29 年度研究については、総合テーマ⽛保育所・認定こども園における多様な保育・教育ニーズに対応するための保育者の専門性の向上⽜に基づいた一般研究⚗件と指定研究⚒件についての論文がまもなく提出される。なお、本年の学術集会は⚙月⚗日(金)・⚘日(土)の日程で全国町村議員会館で開催される。詳細は⽛保育界⽜⚗月号に掲載予定である。
従来、運営委員会で研究実施計画等についての助言を行っていたが、29 年度より審査委員会が設置され、30 年度研究から実施される。研究総合テーマ
については 29 年度研究テーマを継続し、一般研究⚖件と指定研究⚒件の合計⚘件が予定されている。
も く じ⚑．はじめに …………………………………………………………………… 1
特集：保育科学研究所第 7 回学術集会 概要報告⚒．所長講演⽛これからの保育・教育について⽜
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潮谷 義子 … 2⚓．講
演⽛保育所保育指針改定と⚓歳未満児の保育・教育について⽜
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清水 益治 … 4⚔．シンポジウムの基調講演⽛抱っこの魅力と子育ての応援⽜
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三浦 義孝 … 7⚕．シンポジウム⽛保護者への支援と連携・協働について⽜
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石川 昭義・髙木早智子・柴田 洋平・太田百合子 … 10⚖．特別講演⽛運命的な番組から、もみじの家へ⽜
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内多 勝康 … 21

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特集：保育科学研究所第 7 回学術集会 概要報告
※平成 29 年 9 月 1 日・ 2 日に開催された第 7 回保育科学研究所学術集会での講演の概要をご紹介します

るいは教育現場の子どもに対する支援のあり方を、
所長講演

新しく制度化されてきた中できちっとさせていく

⽝これからの保育・教育について⽞
潮谷 義子

􎜂􎜂

日本保育協会理事､
保育科学研究所所長という国側の動きもあったかと思うのです。厚生
労働省の中では組織が改変されております。これ􎜒􎜒は、働くということ、少子化ということとか子どもの育ち、虐待の問題等々を含め、従来と違って一体的に考えていくという姿勢が組織改変の中に皆さま、こんにちは。たくさんの方が回を重ねるごとにおいでくださるようになって、私ども研も出てきております。

究所としましても大変喜んでいるところです。会

皆さま、昨日の日経新聞、ご覧になった方もお場の中には、この⚘月の豪雨、そしてものすごいられると思いますが、⚑面で書かれていました。

猛暑、あるいはその前からずっと続いております

幼稚園での⚒歳児の受け入れということ。これを地震の影響などを受けられた方々が来ておられる

来年度から⽛幼稚園接続保育⽜と名付けて実施しと思います。また施設におかれても、大きな影響ていく。その中には、規制緩和が出てきておりまがあるように伺っております。先ずは心からお見す。これは待機児童対策ということで、幼稚園サ

舞いを申し上げます。

イドが門戸を広げてくださるのは素晴らしいこと

ところで皆さま方、先ほど理事長からお話があだと思います。待機児童問題について反対する人

りましたが、今度の研修会の趣旨の一つは指針等

は、誰もおりません。しかし待機児童問題は、子が変わったということと、
⽛告示⽜という認識で私どもたちを主体として考えなければなりません。

どもは来年度から行うわけです。告示の意味につ

定員管理を柔軟化していく、そして同時に看護師

きましては、先般、保育科学研究所の運営委員でを新たに採用しないような形でゴーサインを出すもある西村重稀先生から皆さまにいろんな形でアというような文科省側の姿勢が示されております。

ンケートを行っていただきましたので、私が改めさらに申し上げますと、⚐～⚒歳にはほふく室て申し上げることは差し控えます。保育現場の中が必要です。これは保育所保育指針の中にも最低で一体何が変わってくるのかと申しますと、一つ基準の中に明記されております。このほふく室のは、これに従って監査、あるいは第三者評価とい設備に対しては国から補助が出ます。ほふく室がったものが行われていくということにもつながっ必要ということは、ほふく室を利用しなければなて参ります。私たちはこれを大きな関心事の中にらない子どもたちの存在があるということですね。

とらえていかなければならないのではないかと思

子ども一人ひとりがいつも健やかであって欲しいっております。

と私たちは願います。でも、子ども達の中には発熱をしたり、保育士をそばに置いておかなければ告示に至った背景の中の一つに、保育現場、あ2

子どもの情緒が大変不安定であるとか、あるいはていく、関わっていく。ここは全く変えてはなら

年度中途に入ってきた子どもたちが、なかなか人ないと思います。

にも場所にも馴染めなくて不安を感じているとい

しかし、私達自身がこの⚓つの異なる施設に対うようなこともあります。そのような中で、ほふしてどのように横串を通していき、そして、そのく室は大きな役割を果たしてきたというのが保育

横串の中からお互い同士が学びあい、子どもを中現場の中にある私たちのこれまでの経験です。

心に置いたときに、子どもたちの生涯にわたる発

くり返しになりますが、幼稚園がこの事業を進育をしっかりと支えていくという、ここに向かっ

めるにあたり、ほふく室を作らなければならない、 て出発をしていかなければならないのは論を待ち新たに設置するというような場合には国からお金ません。縦割りのままではなく、横串をどう通しを出しますということが出されているわけです。

ていくのか。私自身は、この横串を通していく教

子どもを中心として考えたとき、ほふく室が出来

育、学術的学び、掘り下げ、それがこの保育科学ても保育に関わる人、養育に関わる人、教育に関研究所の役割として今後とも大きく考えられていわる人達の人材が増えずに規制緩和の中でされるかなければならないのではないかと思っています。

ことに、私はいささかの疑問を覚えているところ

乳幼児の学びの支援と質の高い保育教育を実現です。

する。これが今回私どもが学んでいく、あるいは

保育科学研究所は、子どもの育ちということにシンポジウムの中で議論していく課題です。多様

ついて、これをどう援助し、支援していかなけれな視点からぜひ、意見交換をしていただきたいとばならないかといったことを絶えず考えてまいり願うところです。

ました。そのような役割があると思っております。

質の高い保育を多様な視点からということで、この度、来年度に向けて非常に沢山の変化が出さ

保育指針の第⚕章には⽛職員の資質向上⽜につい

れました。
保育指針、
認定こども園に関わる教育・て書かれております。その中に、子どもの最大の保育要領、そして幼稚園教育要領ということに、利益を考慮し、人権に配慮した保育でなければな

自分たちのテリトリーのところだけで考えていく

らないということと、自らの倫理観、責任の理解、のではなく、それぞれ場所は違うけれども、子ど自覚が専門性の中の基礎であると書かれておりまもたちの育ちというものが本当に保障されるかたす。これは、学校教育、保育士を養成する、ある

ちで、人生の土台づくりを果たしていけるかどう

いは幼稚園教諭を養成する中でも問われているとか。この⚓つの施設が横に連携し研究を積み重ね

私は感じます。

ていかなければならないところに私たちは関わっ

質の高い保育というのは、大学教育に関わる立ているのではないかと感じています。

場、そして実習に関わる福祉施設といったところ

ラインボルト・ニーバーという、宗教学者の言が、そのことを視野に入れて育てていかなければ葉の中に⽛変えられないものを受け入れる心の静ならないのではないかと思います。

けさと、変えられるものを変える勇気と、その両子どもの最善の利益の中では、子どもの主体と者を見分ける英知をお与えください⽜という言葉いうことが言われています。かつては法の対象とがあります。変えられないもの。子どもたちは育しての子どもの人権ということが言われていまし

ちの異なる⽛場⽜であっても、子どもたちの心身た。この度の子どもの権利条約の中では、子どもの健やかで正常な発達を私たちは援助し、支援しの主体をしっかりと考え、私たちはその保障に向3

かって保育を展開していくことの必要性がありま

講 演

す。

⚓つの施設のところに括られている到達の目標、 ⽝保育所保育指針改定と⚓歳児未満の保育・教育について⽞これを私たちはどのように現場の中で実践し、そ清水 益冶 (帝塚山大学教授)

れを評価していくのか。それはやはり記録だとか、あるいは論議だとかいった中で、なぜこの子は、
この告示された指針の中に到達することができな

今日のテーマである⚓歳未満児の保育が指針のかったのか。それは何なのか。施設全体の中で、改定の際になぜ変わったかについては、⚓つ理由

保育所全体の中で省察し、それをつないで私たちがあります。

が研究していくことが大事です。そのことをとおその一つは、⚓歳未満児の保育の重要性が認識して一人ひとりの子どもに対しての個別的な援助されてきたということ。これは、研究がいろいろがしっかりと見えてきます。

されるようになってきましたが、その研究の中で私たちが関わりを持つ子どもたちは一人ひとり

明らかになったことが指針に反映されています。

が異なっており、成熟に向かっていくスピードも二つめは、実態としてここ数年、乳児あるいは違っています。それを自分たちの保育が悪いから⚑～⚓歳の子どもの保育所利用がどんどん増えてだとか、関わりがもっと何かというようなことできていますので、そのような実態を無視するわけ

嘆くのではなく、そのデータを検証し、積み上げにいかない。そして、必要性ということで、このていき、そして、子どもたちにとって、この保育

時期はこんなことをやったらいいというのが見え所の中で育ってよかったというような思いが高めてきました。単に保育をすればいいではなく、基られていくことを私は心から願っています。

本的信頼感をしっかり作るのがいいとか、学びの施設での⚑日⚑日は、愛着に始まり、基本的生

芽生えという視点をとっていくのがいいと言われ活習慣の獲得を遊びを通しながらしっかりと子どるようになってきました。

もたちが獲得し成長と発達が健やかに促されていそして、学びの芽生え。これが学びにつながる

く必要があります。どうか、あの指針は教科書とかどうかをいろいろと検討する方法ができてきま

して扱わないでいただきたい。いまのお母さん達した。昔の研究は量的に数字で表す傾向がありまの中で育児ノイローゼの方と相対しますときに、したが、質的なものということで、子どもの動き

社会に出ている育児書が教科書になっているのでとか声、言葉などをどんどん書き出していきながす。

ら、その中に現れている子どもの学び、あるいは

どうぞ、今日この学術集会に参加されている皆学びの芽生えを明らかにしていこうという研究がさま、子どもたち一人ひとりを比較していくことたくさん出てきました。いいことだと思います。

でみるのではなく、一人ひとりの子どもの命を託

量的に測れないものはいっぱいありますから。

されている私たちが⽛育てる⽜という視点で、こ⚓歳未満児の保育に関しては、どちらかというの会の中から更なる提言を生み出していくようなと数字ではなく質的な研究ということで、それが⚒日間でありたいと願っております。

どんどんできるようになってきましたし、やる人（要約・文責／事務局)も増えてきました。
最後の三つめ、これは現場からの声ですが、現4行の保育指針では読み取りにくいということ。確⽛身近なものと関わり、感性が育つ⽜

かに現行の保育指針は、幼稚園教育要領のねらい

環境とか表現の領域に近いかな。

及び内容を横滑りさせる形で持ってきて、加えてあくまで⽛かな⽜です。なぜかと言いますと、少し年齢が低い場合は、この部分どうかなと、ち特に⚐歳児に関しては⚕領域が独立ではなく、重ょっと付け加えた形で作られています。つまり、なっている部分がたくさんあるからです。

ベースが⚓歳以上になっているわけですから、そ

保育課程はいままで編成でしたけれども、全体

れを何とかもう少しわかりやすくするのがいいの的な計画は⽛作成⽜という言葉が使われています。

ではないかということです。

つまり、編成というのは、いままであるのをうま

これまで保育課程と言われたものが全体的な計く集めてきて、とりまとめる。そうではなくて作画になります。これで、小学校に上がる段階でス

成、作り直さなければいけないということ。これ

タートラインが揃うのです。幼稚園は教育課程には、すべての園が一緒です。

基づいて保育・教育を受け、保育所は保育課程に細かく見ていきますと、保育課程と全体的な計基づいての保育・教育、認定こども園は全体的な画で、作り方は一緒です。どうやるかといいます

教育に基づいてと、三つばらばらだったのが、三と、まずは⚐歳、⚑歳、⚒歳、⚓歳、⚔歳、⚕歳

つとも全体的な計画になりますから、スタートがで、年の指導計画からスタートしたらいいと思い揃います。

ます。各指導計画の中に、今回のねらいや内容がそれともう一つ、保育課程の中で⚓歳未満に関含まれているかどうか、全部チェックしていく。

しては、すべて各園に任されていたわけです。ど

これまでは、⚓、⚔、⚕歳だけでよかったけれども、のような形であっても、各園の独自性でうまくつ⚐歳でも⚐歳のねらいと内容がしっかり入っていなぐことができたらそれでよかった。ところが、るかどうか。⚑歳から⚓歳でも、そのねらいと内小規模保育事業などができてくると保育所だけで容がしっかり入っていることが求められるようにはなくなりますから、やはり一定の基準があってなります。でも、まずは確認すること、現状を押もいいのではないかという気がします。

さえることから入るといいと思います。

そういう中で充実してきたわけですが、その充二つめとしまして、すべて含まれていたらその実をさせるに当たって少々工夫をした点が⚐歳児

まま全体的な計画にスライドさせて、ねらいと内の保育内容のイメージで、あくまで⚕領域にうま容を書けばいい。しかし、そうでない場合はちょくつながるように考えられています。

っと検討が必要です。どう修正すればいいか。ク

新しい指針では⽛健やかに伸び伸びと育つ⽜ラスとかグループとか、まずいろいろ話し合うこ⽛身近な人と気持ちが通じ合う⽜⽛身近なものと関とでしょう。話し合って、共通理解を得て、各年

わり、感性が育つ⽜という三つの視点というのが齢の指導計画、年の計画を作ること。ただし、そ出てきましたけれども、この視点は⚕領域とうまれだけでは終わりません。クラス間とか年齢間でく整合性があるように作られています。

ちょっと調整が必要になります。
カリキュラム・マネジメントという表現がよく

⽛健やかに伸び伸びと育つ⽜使われます。実は、幼稚園教育要領、認定こども

どちらかというと健康の領域に近いかな。

園の要領にはこの表現が入ったのですが、保育所

⽛身近な人と気持ちが通じ合う⽜

保育指針には残念ながら入りませんでした。カリ

人間関係とか言葉の領域に近いかな。

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キュラムを教育課程と訳されることが多いのと、いうと、そうではない。それで、なくなったので教育課程は学校教育法の中にあるのです。保育課

す。

程はなくなるけれども、教育課程はなくなりませ第⚔章もなくなってしまいました。これももちん。なくせないのは学校教育法が上にあるからでろん、計画的に保育しなくていいとか評価しなくす。残念ながら、児童福祉法には保育課程というていいという意味ではなく、第⚑章 総則の中に表現は入っていません。非常に困ったことに児童入ったわけです。第⚑章に入ったということは、福祉法には、保育というのは養護と教育を行う家

より重要度が増した形だと思ってください。

庭における保育という表現が入っています。だか

あと、第⚖章の保護者に対する支援が子育て支ら、養護も教育も家庭で行われているということ

援になっているとか、そのような違いがあります。
最初の、
⽛趣旨⽜がなくなりました。児童福祉施になります。
では、保育所の専門性とは何かということです

設最低基準が児童福祉施設の設備及び運営に関すが、その一つは一体的に行うというのと、もう一る基準となっていますが、この辺りは児童福祉法

つ大きいのは、まさにねらいや内容が保障されてが変わって、都道府県が設備及び運営に関する基いること。このようなねらいです、このような内準をそれぞれ作りましょうという形になっていま容ですよと指針に書いてあることはしっかり行わ

すから、それによる違いがあります。
これまでは、たった一つの基準だったのが、地れている。家庭における養護、教育には、ねらい

域によって基準が変わるという時代になってきてや内容はありません。
保育の現場としてどのようにすればよいかです

います。ただし、その中でも保育の内容は、このが、最初は指針のねらいや内容を知ることがいい

厚生労働省令である最低基準といいますか、設備のではないか。そして、全体的な計画や指導計画

及び運営に関する基準に従って作ることが必要ににそれを反映させ、反映させた指導計画に基づいなっています。

た保育・教育をやっていく。実施した保育・教育

また、
⽛保育所の役割⽜から、⽛保育所保育に関を子どもの経験の視点から評価する。評価に基づする基本原則⽜となっていますが、保育所保育といて指導計画を改善する。改善した指導計画に基いう表現が使われたことは大きいです。保育所保づいて保育・教育を実践する。これの繰り返しで育という言葉を入れたいという意見がありました。

す。

なぜかというと、指針の検討会が始まった当時は次に、今回の改定の主な点を述べます。

保育士不足で、たとえば朝の早い時間、子どもが第⚒章で⽛子どもの発達⽜が現行ではあります

あまり来ていない時間は、いままで⚒人体制であけれども、新しい方にはありません。これはもちったのが、⚑人は資格を持っていなくてもいいと

ろん、子どもの発達を無視した保育をしてくださか、小学校の先生とか幼稚園の先生であっても⚓、いという意味ではありません。

⚔、⚕歳、とくに⚕歳は保育をしてもいいとか言

一つは、指針の中、告示の中にこれを書くのはわれだしたのがそのころです。

ちょっと馴染まないのではないかと。むしろこれそうすると、結局だれでも保育できるのではなを知っていることが保育者の専門性に近い部分な

いかということになってしまいますが、そうではのですが、では指針に書いてあることさえ知ってなく、
⽛保育所保育⽜であると。いまの名称独占のいたら子どもの発達を知っていることになるかとところを業務独占にしたかったのですが、今回は6

そこまでいきませんでした。ただし、保育所保育という言葉が入ったことで、家庭の保育ではなく、シンポジウムの基調講演

⽝抱っこの魅力と子育ての応援⽞

養護と教育の一体的だけが専門でもなく、私たち
は保育所保育が専門であると言えるわけです。こ三浦 義孝

れで専門性が高くなったと思います。

􎜂􎜂

小児科医､
日本保育保健協議会会長

􎜒􎜒

保育所の役割の中に⽛保育を必要とする⽜となったのも、児童福祉法の部分です。そして、現行

家族が豊かな生活を続けていくためには、対話

では⽛指導を行うものである⽜であったのが⽛指は欠かせません。日常の会話を持ち、お互いに褒導を行うものであり、その職責を遂行するためのめあい、
⽛お疲れさま⽜⽛ご苦労さま⽜⽛ありがとう⽜

専門性の向上に絶えず務めなければならない⽜がと言う言葉でいいのです。そうした心の触れ合い入ってきたこと。これも大きな変化です。

が家族関係や絆を強くしていきます。

このように見てきて、なぜ違うのか、どこが違今どきの子どもたち、すぐにかっとなり、キレ

うのか、なぜこうなったのだろうということがわる子が増えてきています。わがままに育てられ、かってくると、深い学びになります。正解がない

自分本位で他人に対する思いやりがありません。

ものについては自分たちでいろいろ正解を作り、我慢することを知らず、当たり前の挨拶や公共のよりよいものを作っていける。それは、先ほどの場での基本的マナーを守ることもできません。忍PDCA の中で全体的な計画を良いものにしてい耐力がなく、人間関係がうまく作れず、感情のコ

くことも、この対話的で深い学びにつなげられる

ントロールができません。子たちのさまざまな心部分です。

の問題は、未熟な人間関係体験や生活体験などの

この主体的、対話的で深い学び、アクティブラ

不足が大きく関わっています。

ーニングというのは、幼稚園教育要領とか幼保連親にできることは何でしょうか。家庭での子ど

携型認定こども園教育・保育要領ではこの表現がもとの接し方に、いま一度目を向けてみる必要があり、新しい保育の中では求められています。保

あります。今の時代にはそぐわないかもしれませ

育所保育指針では、残念ながらこれは入りません

んが、⽛ならぬことはならぬ⽜これは、会津の日新でした。カリキュラム・マネジメントも入らなか

館の教育です。日新館は幼年教育に力を入れておったですが、これは、アクティブラーニングが学り、その教育の根幹はしつけの徹底です。さらに、

校教育という中で、全部でやり始めているところ

教師の行いが何よりの手本だと説いています。

なので学校教育法との絡みがあり、入れにくかっ人間教育は、何も知らぬ子どもの手足を押さえたのだと思います。ただ、保育所保育といいます

込むことではありません。何が善か何が悪か、教か、子どもの最善の利益という児童福祉法に基づ

師自体が日常的な行為でもって自ら手本となっていている保育所としては、ぜひやっておきたいといれば、自然に見習うものだというのです。

思います。

⽛親のさり気ない一言に宝が埋まっていました⽜（要約・文責／事務局)

多湖輝先生の⽝今も心に残るしつけの一言⽞という本より抜粋しました。
しつけとは、親が子どもに押し付けるものではありませんが、世間の複雑な人間関係の中でお互7

いさまの気持ちを育むことです。

す⽜これは、心も一緒に渡すことだと教える一言

しつけられてこなかった親は⽛しつけ⽜がわかです。お金は大切に扱いなさい。お金に限らず、りません。子どもを諭せない親、しつけられない

だれかにものを渡すときは心も一緒に渡す。贈り親が、やがて次の諭せない親をつくっていきます。 物を日本人がいかに大切にしていたかを表してい
しつけとは、人間の土台をつくることです。わます。

が子のしつけを学校に頼ってはいけません。しつ⽛だれも見ていなくてもお天道様が見ているよ⽜

けは、勉強以前の問題です。生まれたときから身これは、神様が頭上にいることを教える一言です。

近にいる親が受け持つものです。学校の先生に頼

周りにだれもいなくても、悪いことはしない。日るのは見当違いです。家族そのものが、社会の基本には昔から名を惜しむという身の律し方があり

本です。

ます。

⽛困ったときはお互いさま⽜これは、相手の心の⽛武士の情けというぞ⽜これは、優しさを兼ね備負担を軽くする一言で、昔の人が口ぐせのようにえてこその強さを教える一言です。けんかをした

言っていたことです。困った人に救援の手を差し

あと父親に、お前の気持ちもわかるが、武士の情伸べるときの常套句といってもいいほどです。

けというぞ。許してやったらどうかと静かに諭さ

⽛弱い者いじめは卑怯者のすること⽜これは、輝れました。許し方の一つです。決定的に相手を追きのある人間に育てる一言です。理由はありませい詰めない。慈悲をもって相手を許す。男はこうん。

あらねばならないという教訓でした。

⽛ものを大切にしなさい⽜これは、質素のすばら

⽛刃物は刃のほうを持って渡しなさい⽜これは、しさを教える一言です。修理するよりも新しいも敵意のないことを示すしぐさです。相手に危害をのを買ったほうが安い時代になってしまいました

加えるつもりはありませんというメッセージです。

が、もうすぐまた質素ということに思い至る時代

危険だから刃物を持たせないのでは、しつけにながくると思います。

りません。持たせて正しい使い方を教えるのです。

⽛自分のことは自分でしなさい⽜これは、強い自昔、自分のおじいさんや、おばあさん、両親の立心を育てる一言です。昔の親は、子どもを自立言ったことを思い出してみましょう。私も今回多させるのが親の役割と割り切っていました。総じ

湖先生の本を読んで、このようにしてこなかったて今の親は、私を含めて過保護です。じっと見守ことを悔やんでいます。

る。親がどこまで子離れできたかを確認する一言

⽛親⽜という漢字、これは当て字ですが、木の上です。

に立って見ると書くんですね。だから、何も手を⽛お年寄りをいたわりなさい⽜これは、年長者を出さずに、黙って見守るというのが子育ての上手大切にする気持ちを育む一言です。一番ポピュラ

な親ではないかと思います。

ーなのが、電車やバスでお年寄りには席を譲る。

保育士さんも同じで、もちろん命にかかわるよ

重い荷物を持ってあげるのも、ふつうに行われてうな危険なときは、体を張ってまで阻止しなけれいることでした。日ごろから、お年寄りはいたわ

ばならないけれども、手を出すのではなく子どもるものですとしつけていれば、子どもの体もすっの自由を尊重して、黙って見守ることが上手なのと動くものです。

が良い保育士さんだと思っています。

⽛ものを渡すのではありません。心を渡すので

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■抱っこの魅力

参加した中学生の感想文の一部を紹介します。

児童虐待は、年々増加しています。平成 29 年⚘

⽛君たちの親にも親がいて、君たちもいつか親月 18 日の新聞記事ですが、最多で 12 万件。虐待死になる。そうやって命がずっと続いていく。と、⚐歳が⚖割を超えています。望まぬ妊娠で遺棄。

産婦人科の先生の言った言葉が一番心に残りまし

川崎病の発症は年間 12ó000 人ですが、虐待の対応た。一生懸命に息をする赤ちゃんや、その様子をはその⚘倍（平成 26 年度）です。保育所は、毎日心配そうに見ているお母さん、看護師さんの姿を子どもに長時間複数の職員が関わるので、虐待や見て、命の重さを改めて感じました⽜その兆しを発見しやすい第一線の場です。

⽛命を大切に、友達を大切に、男子は女子を大切に、女子は男子を大切に、親を大切に。とても心突然、母親が生後⚒か月の女の子を抱きかかえに残った言葉でした⽜て飛び込んできました。すでに心臓が止まっており、呼吸もしておりませんでした。救命処置をして大学病院へ転送しましたが、同日死亡しました。 ■養育支援を必要とする家族
妊娠、出産、育児に問題を持つ家族。その中で、この患児の兄は父親から虐待を受けており、施設に預けられていました。私の医院での出来事です。 とりわけ育児不安が挙げられます。こんなはずで体傷は、全く認めませんでした。体重増加もまはなかったという母親の話をよく聞くと、子育てずまずでした。SIDS 乳幼児突然死症候群 だっや、母親になる自分自身に対して描いていたイメたのでしょうか。それとも、この子も虐待を受けージや理想と現実のギャップの大きさを訴える声ていたのでしょうか。

に他ならず、その裏には育児不安をもたらすさま
ざまな要因が潜んでいます。

■虐待をする親の特徴

育児不安を解消するためには、母親学級などをけがの状態が激しいのに道路で転んだとか、平通して助産師や産婦人科の医師と連携し、小児科手で叩いたらぐったりしたなど、医学的所見に基の医師の支援を受ける。だれかに話をすること、づく考察と親の訴えに矛盾することが多く、説明聞いてもらうことが大事です。

の矛盾点を追及すると、説明が二転、三転します。

一番身近な夫が、子どもは夫婦⚒人で育てると些細な理由での病院の転院が目につきます。夕方いう気持ちをしっかり妻に伝えることが不安の軽や夜になり、人目につきにくくなってから受診し減に重要な役割を果たします。

ます。

地域の保健センター、子育てセンター、保育士さんに相談しましょう。赤ちゃんをうまく抱けな■気がかりな子ども

い、抱き方がわからないと途方にくれる母親からの電話が後を絶たないそうです。

表情や反応が乏しく、笑顔がありません。おびえた泣き方をします。身体的接触を異常に怖がり

健診時に見せてもらった母子手帳の記録です。

ます。服を脱ぐときに、異常な不安を見せます。

赤ちゃんが誕生したときのお父さんの気持ちが書

保護者が迎えに来ても、帰りたがりません。衣服

いてありました。
⽛いままで辛かったけど頑張っや体がいつも不潔です。予防注射や健診を受けてたから、無事に産まれてきて本当によかったと思いません。

った。感謝でしたママに⽜そのお母さん。
⽛ずっとお腹の中にいた赤ちゃ

盛岡市における、赤ちゃん触れ合い体験学習に

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んがやっと産まれてきてくれて、初めて見た顔も周りの人に馴染めず、人生の意味を自分なりに声も忘れられません。嬉しくて、声も出せない感

つかもうとひたむきに闘っていた 17 歳の青年が、動で泣いていました。お母さんが生きてきた中で苦しいときに自棄になって酒を飲んだり、精神安一番の幸せです。元気にパパとママのところに産定剤を飲むと不思議にホッとして、抱っこされてまれてきてくれて、ありがとう。嬉しかったよ。

いるみたいな感じになったと言っています。

やったー。
⽛よかったね⽜お父さんの一言で嬉し

親が子どもを抱くということは、親自身が自分さと安心、感動でたくさん泣いた。
⽜を抱くということです。子どもを救うことは、自手帳にびっしりと書いています。母子手帳には、 分を救うことです。
お母さんの愛情がいっぱい詰まっています。お嫁子育ての目標は、子どもの自立です。抱っこは、に出すときに持たせる最高の宝物です。

その土台づくりに必要なものです。

おんぶに抱っこは、親子関係の源です。親子関（その他、多くの写真を使用しての講演のため係の基本的信頼感は、生まれてきてよかったとい割愛します）

う自己肯定心につながります。

（要約・文責／事務局)

抱きしめには 1. 身体で抱きしめる 2. 心で抱きしめる 3. 言葉で抱きしめる 4. 視線で抱きしめる 5. 振る舞いで抱きしめる 6. 関係性

シンポジウムで抱きしめる 7. 祈りで抱きしめるという⚗つ⽝保護者への支援と連携･協働について⽞の種類があります。この抱きしめは、打ち出の小＜コーディネーター＞
石川 昭義 (仁愛大学教授）

槌のようにいくらでも効用があふれ出るもので、子どもを劇的に変貌させる魔法の妙薬です。

＜シンポジスト＞

子育ての最初の一歩は、赤ちゃんにニコニコと􎜂􎜂

花園第二こども園園長､親心を育む会事務局長

􎜂􎜂

管理栄養士､
東洋大学非常勤講師

笑いかけることです。お母さんと赤ちゃんの間で髙木早智子

笑顔の交換が始まります。お母さんを見つめると

柴田 洋平 (弁護士、保育士）

き、赤ちゃんは⚒つのものを見ます。お母さんの太田百合子

瞳と、自分を見つめるお母さん。母親の瞳の中の􎜒􎜒􎜒􎜒

優しい母親イメージと、愛されて母親を幸せにする自己イメージを見出し、乳児の心に自己信頼や

石川：本日のシンポジウム、テーマは⽛保護者へ自己評価が育っていくのです。

の支援と連携・協働について⽜でございます。特どんなことでもいいのです。困ったとき、辛いに平成の時代に入りましてから⽛子育て支援⽜とときは SOS を出してください。子どもたちがお母いうことが課題となっておりますが、近年この課さんを好きな理由として、
⽛ママは優しいから好題の重みが大きくなっているかと思います。そのき。ママは柔らかいから好き。ママはいい匂いが課題に、どのように対応していくのかということする⽜と言います。化粧品の匂いとは違います。

で、保育所には、地域に存在する最も身近な児童

胎児のときから記憶された匂いです。

福祉施設として子育て支援の役割が求められるよ
うになってきておりますし、平成 18 年の認定こど子どもたちは、お母さんが大好きです。子育て

も園、また新制度の認定こども園にも法的に子育に迷ったら、そのことを思いだしてください。

10

て支援の役割が求められているところでございま

そして、保護者の不安軽減のためにもこの体験
はおすすめです。わが子を長時間保育園に預けてす。
本日の焦点の一つは、保護者支援の際の家庭といると、その間の子どもの様子は保護者にはわかの連携・協働ということで、よく⽛共に育てる⽜りません。例えば、朝、園に預けるときに大泣きとか⽛パートナーシップ⽜と言われますが、そのしているわが子に後ろ髪をひかれる思いで職場に関係性とか意義とか課題というところに着目をし出勤したとします。あのまま一日泣いているのでて本日の議論を進めたいと思っております。

はないか、保育園では一体あの子にどんな対応をそれでは髙木先生からお願いしたいと思います。 してくれているのだろうかと不安になってしまうこともあるかもしれません。もしかしたら、うち髙木：私からは、実際に園ができる保護者への支の子、ちゃんとした保育を受けさせてもらってい援と連携・協働の具体例として、
⽛一日保育士体ないのではないかと心配になるあまり、結果とし験で育む親心⽜ということでお話しさせていただて園に対するクレームや無理な要望に変化していきます。

くような場合もあります。そういった疑心暗鬼に

保育所保育指針等でも保護者への支援というと陥らないよう、実際に園の中に入っていただいてころで、保育参加がクローズアップされています。 一日を過ごす中で、園での生活の流れ、保育士のもうすでに保育参加をやっていらっしゃる園さん

子どもへの対応などを見ていただくことが大事だ

は多いと思いますが、ここで⽛一日保育士体験⽜と思います。

とはなにか、簡単にご説明させていただきます。

当園の場合ですが、体験は土曜日を避け、平日

これは、イベント的な保育参観とは異なり、保護の朝⚙時から夕方⚔時までの一日をお願いしてい者が一日保育園で過ごす体験の事を指します。保ます。それも一クラス、一日一人のみの受け入れ

護者が保育補助として、一日園の生活を体験する。 です。複数を同じクラスで受け入れをしますと、保育園という場所と、そこに流れる時間をまるご

どうしても保護者さん同士でおしゃべりが始まっと体験していただく事業です。ではなぜ一日なのてしまうこともありますから、そういうことを防か。

ぐために、そして保育園での体験をじっくり味わ

平成 27 年度施行の⽛子ども・子育て支援新制っていただけるように。入園している全家庭から度⽜で 11 時間が保育認定の標準時間とされました。 毎年度、最低年一回必ず参加していただいていま東京都内の保育園では 13 時間開所が通常というす。

中で、保育の時間が長くなればなるほど親子の触なぜ毎年度かといいますと、⚑年ごとの子ども

れ合う時間が減少してるのが現実だと思います。

の成長、クラスの変化を見ていただくことによっ

もうひとつは、それだけ子どもが長時間の保育て、自分の子どもの育ちが見えると同時に、他のを受けていると、親が親として育つ場所がどこに同年代の子どもと比べてわが子の育ちはどうなのあるのかという懸念です。保育園に預けてしまっ

か、小さいころから一緒にいるお友達がどんな子ているがために、親として育つ機会を我々保育園

で、どのようなかかわりをしているのかを一日見が奪ってしまっているのではないか。少しでも親ることができ、保護者の安心感につながります。

として育つ機会を返していくために、
⽛一日保育

わが子の成長はもとより、同じクラスのお友達の士体験⽜を始めたのです。

成長を目の当たりにしてうれしかった、というご11感想をいただいたり、同じ小学校に入ってからも、 保育士からは⽛保護者から監視されているようで
親子共にお互い知っていることになりますから、嫌だ⽜⽛保護者がクラスに一日いることで子ども就学時のトラブル防止になったりします。

達が落ち着かないのではないか⽜という心配の声もあがりました。しかし、やってみましょうと。

当園は非常に保護者の参加率が高く、平成 19 年度の開始から毎年ほぼ全家庭が参加されています。 問題が出たらみんなで話し合いましょう、ということで体験を始めました。

ご自分のお子さんのクラスで活動していただき、実際始めてみると、心配していたようなことは

午睡前の絵本又は紙芝居の読み聞かせを皆さんにやっていただくようにしています。

起こりませんでした。保育室内の子どもの混乱もその効果ですが、先ほども申しましたが、保護なく、保護者がクラスに入って最初の⚒時間くら者にとって園での子どもの様子がわかり、園でのいはお互い緊張していても、⚘時間同じ部屋で一生活がわかる。それと同時に、保育をしている保緒に過ごしているうちに緊張もほぐれますし、保育士の姿を見ることにより、子どもへの接し方を護者がクラスにいることに慣れてきます。もし、知る機会にもなります。あるお父さんが体験後、体験を導入することで起こるトラブルを心配され私に対して感想を言ってくれました。
⽛自分の子ている園さんがいらっしゃれば、思い切って始めは怒鳴らなくても言うことを聞くことがわかりまてみて、問題が出たらその時にみんなで話し合いした。先生方の接し方を見て、こんな風に言えばましょうと決めておかれると、スムーズに一日保

子どもは理解できるんだ、こんな風に接すればこ育士体験を導入できると思います。

ちらの気持ちが通じるんだと。自分はこれから子

ここで⽛親心を育む会⽜の紹介をさせていただ

どもに対して怒鳴りません⽜と語ってくださったきます。この会は埼玉県の私立保育園を中心としのが印象に残っています。

た保育関係者の集まりです。
⽛一日保育士体験⽜をでは、保護者にとってだけ良いのかというと、推奨しており、2012 年に大修館書店から⽝一日保

私たち園側にも非常に良い効果があります。一つ

育士体験のすすめ～保育園で育む親心⽞という本は園の責務でもある、保護者への支援。一日の中を出版しました。この本の中には、いまお話ししで、保育士の子どもへの対応の仕方を見ていただ

たような具体的な事例とか、体験のすすめ方等がき、ご自分の子育ての参考にしていただく。そし書いてあり、保護者さん、保育士さん双方に読んてお子さんの担当や他の職員の名前を知っていたでいただきたい内容になっています。また会のホだくことで、園への理解と連携が深まり、園へのームページ（https : //www.oyagokoro-hug.jp/）に

応援団になっていただける方も増えていきます。

は⽛一日保育士体験⽜のマニュアルが PDF で掲載

さらに、保育士自身が⽛見られてもよい保育⽜をしてあります。ダウンロードしていただいてご利

意識するようになります。お恥ずかしい話ですが、 用いただければと思います。このマニュアルには、
平成 19 年度にこの体験を始める前、いくら指導を実際体験した保護者さんの感想や、困ったときのしても言葉遣いが荒い保育士がいたのですが、体対応についても書かれていますので、園での導入

験が始まって以降、あっという間に言葉遣いが改をお考えでしたら、ぜひご覧になってみてくださ

まりました。一人ひとりの保育士が、保護者にみい。

られてもはずかしくない保育をしようという自覚

さて、当園で⽛一日保育士体験⽜を始めて、10が芽生えていきます。体験を始めるにあたって、年が経ちました。近年の傾向として、お父さんの12

参加が非常に多くなってきています。当初は参加

保育参加等、まだの園さんがありましたら、ぜ者の⚑割にも満たなかったのですが、今では⚒割

ひご検討ください。これこそ保護者への支援と連以上と増えてきました。お父さんが参加されて何携・協働を目的とした予算のいらない事業ですのが良いかというと、父親としての喜びを存分に味で、チャレンジしていただければと思います。

わうことができます。まず会社に行くのは当たり
前、会社に行っても⽛よく来たね⽜と、毎日喜ば

石川：どうもありがとうござした。続きまして、れることはないと思いますが、保育園に来ると違柴田洋平先生、よろしくお願いいたします。

います。自分の子どもが喜んでくれるのはもちろんのこと、
⽛あっ、○○ちゃんのパパだー⽜と他の

柴田：本日のテーマは⽛保護者への支援と連携・

子達にも大歓迎されます。一日保育園の中で過ご協働について⽜ですが、弁護士として、園から保すうちに、お父さんが生き生きとしてこられるん

護者との何らかのトラブルでご相談いただくようですね。父親としての自分の存在価値、必要とさな機会がございますので⽛保護者からのクレームれる喜びを再確認されるようで、朝は面倒くさそと事故等の対応について⽜でお話しさせていただ

うな感じで来られるのですが、終了時には満面のきたいと思います。
支援・連携・協働の前提として保護者との信頼

笑みで⽛先生、来年も来ます⽜と言われる方がほ
とんどです。

関係を作っていくことが重要です。信頼関係がな体験の中で、絵本を必ず読んでいただいていまければ、いろいろと話題を提供しても耳を傾けてすが、読み方が上手じゃなくてもいいんです。おくれませんし、園の活動等にも関わってもらえな

父さんやお母さんが読んでくれるのを、子ども達

いと言えます。

は目をきらきらさせて聴いていますから。とても園の活動の中で子どもの事故、あるいはケガの緊張したけれども、みんなが静かに最後まで聞い問題や、苦情・クレーム対応が園と保護者、利用てくれたことにすごく感動したとおっしゃってい者の方との信頼関係を大きく左右するテーマと言た方もいらっしゃいました。

えます。そのため、子どもの安全対策や苦情対応

そのような体験から子育ての楽しさ、子どもをに対し、園の組織として対応する力を養っていか持ったことによって味わえる喜びを肌で感じていなければいけないと考えております。私のようなただくことが可能になります。体験の最後には弁護士やトラブル対応のコンサルタントの方など

⽛一日保育士体験証明書⽜をお子さんと一緒に撮っもおりますけれども、出番のないのが理想でござた写真入りでお渡しします。いい記念になると、いますので、ぜひ平素からの備えをしておいてい体験された方々からご好評いただいております。

ただきたいと思います。

以上のように、
⽛一日保育士体験⽜は保護者に対

まず、安全対策・事故対応についてです。

する子育て支援であり、保護者と園との連携・協いま各園で少なからず安全対策・事故対応につ

働につながります。当園では父親の会が発足し、

いて取組みをされているかと思います。まずは園

現在 25 名の登録者がいます。父親同士の交流もで内の現状を確認することが肝要です。これは、管き、運動会の設営やゴール係、夏祭りのお化け屋

理者の先生方だけでなく、現場を担当している教敷、園舎のメンテナンス等いろいろな形で保育園職員の先生方と、どういう形で安全に関する意識に協力していただいております。

を共有しているか、あるいは情報が伝わっている13

かということ。そしてさらに、保護者に対して安方自治体向けのもので、分かれて設定されており全体策や事故対応策について、園がどのようなこます。

とをしているかを知ってもらうために発信、共有

第⚓部は、事故発生時の対応についてです。どしているかということ。そのようなことが信頼関れだけ対策をしても事故を⚐にできないというこ係の構築につながると言えます。

とを前提に、そのあとのことを考えて決めておきましょう、ということです。

では、現状では安全対策等について、どのような基準があり、どういうことが求められているか

園の中でどうしていいかわからない、あるいはということです。

まだ園で取り組みが十分に出来ていないというと

⽝特定教育・保育施設及び特定地域型保育事業

ころに関しては、このガイドラインを踏まえて検の運営に関する基準⽞というものがあります。事

討を始めていただきたいと思います。
改めて安全対策・事故防止策という観点で何を故発生の防止及び発生時の対応という項目で、どのようなことを求めているか、説明したいと思いしていくべきか考えていきたいと思います。
Step 1 として、事故・ケガを減らす、そして、ます。
大きく⚓つの項目に分かれております。

発生時には適切に対応するための組織・体制を作

第⚑では、①事故の防止。②事故発生時の対応、 っていただく必要があります。
すなわち事故が起きてしまったときにどう対応すStep 2 として、園の取組みを保護者の方と共有るか。③事故やヒヤリハット報告の方法。各事項する。園の中でやっているだけではなかなか保護を定めたマニュアル、指針を整備をしてほしいと者に伝わりません。何でもかんでも伝えるではないうことを定めています。

く、たとえば園の中で何か問題点を見つけたとか、第⚒は、これは第⚑の③に関わるところですが、 新たな取組み・改善策についてお知らせしていき、保護者の方にも知ってもらうということです。

事故時とヒヤリハット時に、①現場から管理者に報告される。②報告を分析して改善策を検討する。

Step 3 としては、保護者が園からの情報や知識③検討の結果を職員で共有する。このような仕組を家庭に持ち帰る。それが結果として保護者支援

みを整える必要があると言われております。

につながり、いろいろきちんとやっている園だと

第⚓は、①園の中に事故防止チーム、あるいは思ってもらえれば園への信頼が増し、連携・協働にもつながっていきます。

安全対策委員会などを設けて、それを検討する組織を作るということです。さらに②マニュアルや専門家（弁護士）の出番ということですが、園事故防止に関する研修等を定期的に実施する。こ

側に重大な落ち度があっての事故とかケガの場合、のようなことが定められております。

そこに責任があるかないかというところも問題に

安全対策と言われるべきことは話としては分かなりますけれども、事故後の対応に不手際、不適るが、具体的にどうすればいいのかという点が悩切な対応があると信頼関係を大きく損なうことにましい問題になってきます。平成 28 年⚘月に、なり、修復が困難になってしまいます。

⽝保育施設等における事故防止及び事故発生時のですから、事件後の対応の仕方について園で先対応のためのガイドライン⽞が発表されました。

生や職員の方々も経験がないような事態には、必⚓部構成で第⚑部と第⚒部では、事故を防ぐためず弁護士などの助言を求めるのが良いと思います。

の取組みについて、施設・事業者向けのものと地

次に、保護者対応やクレーム対応に関してお話

14

どもに被害はなかったのですが、後に園の準備がしします。

不十分だったとか金銭的な問題に発展して、どう

最近、いろいろな方がおられまして、すぐ法律したらよいのかとご相談を受けました。

の問題として取り上げてきたり、
⽛警察⽜や⽛弁護士⽜という言葉を口にするような方も少なくない

どのような案件に関わらずすぐに弁護士が出てと思います。ここで申し上げたいのは、どのよういったほうがよいとは考えておりませんし、慎重なときでも法律上の義務や責任を負うという段階な検討が必要ではあるのですが、園でそのようなに発展するわけではないので、臆する必要はない、 方の相手をすること自体、業務に支障をきたしているという状態でありました。
⽛園の代理人の弁ということです。
園の先生方は、教育者として園児だけでなく関護士が対応します⽜と連絡したところ金銭的な要係者全てに優しく接する方が多く、それは必要で求は取り下げがあり、今後の取組みを説明するだ

大事なことなのですが、ともすると、相手がそこけで納得していただいたということがありました。

につけいり、それが仇になってしまうこともある

最後に、保護者への支援と連携・協働について
です。

わけです。
そうした園の優しさや受容的な態度を保護者のStep 1 は、保護者のクレームや苦情に対してでほうが勘違いをして、園の目的や態度を理解せず

すが、もちろん基になる事情があって起こるものに、無茶な要求をしてくる。それをなかなか上手ですので、それに対して寄り添い、受容的に接すく捌ききれなくて、現場の先生が混乱してしまっる対応をする必要があります。経験が乏しいことたり、大きな悩みを抱えてしまうことがあります。 は理由にならず、園のどの先生でもそれができる
そういう意味でこの無理な要望については、おようにしなければいけません。

断りすることができる。お断りしてよい。すべき。

Step 2 は、お断りしたり、今後連絡はしないとこのことを常に選択肢として持つことが必要という方法もあるということ。そして、限界を超え考えます。もちろん、お断りをするにしてもそのる要望には応じない。そのようなことが最終的に、場で対応せずに、一度持ち帰って園長に相談しま

その保護者はともかくとして、園全体としての公すといった形で、しばらく時間を置いて返事をす

平な対応することになり、保護者全体との信頼関るという工夫をしたり、いろいろな形や方法があ係の構築につながるということです。

ると思いますが、何はともかく、そのように断っ

Step 3 は、どのような小さな事でも要望やクレてもよいのだという認識を持っていただきたいとームを受ける。受ける方は気づきにくいところでいうことです。

すが、言う方は、それなりにクレームを言うか言

さらにそれを超えて、これも数としては少ない

うまいか悩んで、がまんができなくなって、クレと思いますが、どうしても理解がえられずに問題ームにいたるといった面があります。ですから、が長期化し、大きくなってしまうような場合には、 申出自体には真摯に対応し、出来ることは行い、弁護士に依頼をして交渉の窓口を全部そちらに移出来ないことには出来ないという形になりますが、し、直接の折衝を持たないというのもひとつの方

そのための対応の仕方を組織で作っていく。それ法であることをご承知いただきたいと思います。

が結果的に保護者支援となり、連携・協働を深め、信頼関係の構築につながると考えております。

これは、私が実際に対応した件ですが、園児の祖父母が園の行事の中でケガをしてしまった。子15＜冷凍母乳＞

石川：ありがとうございました。続きまして、太あるお母さんが⚑年間は絶対母乳で育てなけれ

田百合子先生にお願いしたいと思います。

ばいけないと思い込んでしまって、ネットで冷凍
太田：今日は⽛乳幼児の健康と食の安全⽜という母乳を購入し、赤ちゃんに飲ませてしまった。でテーマで話を進めさせていただきます。

も心配になって相談したら国がそれを調査し、か平成 27 年度乳幼児栄養調査結果の⽛離乳食の進なり不衛生なものであるとわかりました。ネット

め方について⽜、学ぶ機会がなかったと答えていではなく身近な人に相談してもらうことが大切でる保護者は、15.8％という実態が明らかになります。

した。私はこれを見て驚いたのですが、知識がな＜乳児ボツリヌス症＞

いまま離乳食を与えている人もいることから、私

マヌカハニーをご存じでしょうか。高級な蜂蜜たち身近にいる支援者が支援していかなければいですが、身体に良いからということで、赤ちゃん

けないなと、改めて感じました。

にも大丈夫だろうと考える人たちが多いです。この辺りも、⚑歳までは絶対に与えてはいけないと

今年の⚓月に、⚖か月のお子さんが蜂蜜をジュースに混ぜて亡くなったという話がありました。

伝えていかなければいけないと思います。

このような実態からも事故は起こるべくして起こ＜くる病、低カルシウム血症＞
足がＯ脚などになってしまう病気です。これは、ったと感じまた。

そこで、⽛子どもの食生活をめぐる課題⽜として、 ビタミンＤやカルシウムの不足から起きる症状です。ビタミンＤは魚とか茸類に含まれていますが、まとめてみます。
共働き世帯の増加は、核家族化だけでなく祖父

最近は授乳中の母親が魚などを摂らなくなってき

母などの子育て援助も得られにくいということがていますし、子どもにもあげていない。離乳食か見えてくると思います。ということは、人とのからビタミンＤ、カルシウムを十分に摂ることを強かわりの希薄であったり、孤食も見えてきます。

調したいですね。食物アレルギーが怖いからとか、

そして、出産後の女性の社会進出が増加し、食事いろいろな物をあげるのに迷う保護者の方たちもは手作りだけに頼れなくなってきている。外食と多くて、栄養のバランスをどう摂っていけばいいか中食（惣菜など）の食の簡便化が拡大しているか伝える必要があると思います。
また、日光に当たると皮膚ガンになりやすいとと思います。
そして子育ての情報は、若いほどインターネッ

言われて、極端に日光浴をさせない。UV カット

トを利用していることから、情報の偏り、知識ののクリームをつけてくださいと言う方たちもおら

不足や孤立感が見えるような気がします。気持ちれるかと思いますが、紫外線を浴びることでビタに余裕がなくなり、子どもとの食を楽しめなくな

ミンＤもつくられるわけですから、ある程度紫外っているのではないかと思います。

線に当たらなければいけない。
＜鉄欠乏性貧血＞地域の多様な社会資源が、家族の食を含めて生活力を営む力を支援していくことが大切なのでは⚖か月以降になると体内の鉄分が減ることから離乳食を開始しないと鉄不足になります。⚙か月

ないかと思っています。

次に、⽛近年の乳幼児病気予防について⽜ですが、 以降は⚓回の食事になりますから、離乳食を中心
いろいろな方向から紹介します。

として色々な食材を使っていく必要があります。

16

とくに鉄が多いのは牛肉、レバーもそうですが、発育を見ていく成長曲線が大事で、バランスがと卵、大豆製品、ほうれん草などをちゃんと意識しれた食事と正しい生活習慣を身につけるというのてあげているかどうか聞いて与えてもらう必要がが幼児期から大事です。
次に食の安全についてです。

あります。
＜ウェルニッケ脳症＞•食物アレルギー

最近、小児科での報告があります。体に良いか

保育園では誤食を防ぐということが大事です。

らとイオン飲料をずっと飲ませていると起こるこ人的ミスは、マニュアルに沿って予防できます。

とがあります。これにはビタミン B 1 が含まれて何といっても最新の情報を知ることだと思います。

いないので、B 1 欠乏症からウェルニッケ脳症にさらにいろいろな研究者がいろいろな研究をしてなります。

いますが、まだわからない部分がありますし、ど赤ちゃんが泣いているからイオン飲料をあげる。 んどん新しい情報が入ってきますので、ちゃんとだらだらとあげていると結局、離乳食が食べられアンテナを張って勉強していく必要があります。

ないから栄養不良も起きやすいので、これも気を•誤嚥、窒息つけたいですね。

乳幼児の口の大きさより小さく、咽頭や気道の＜食物アレルギー＞

太さより大きい、丸いものはとくに気を付けなけ

離乳食、幼児食と進めてくるときに、食物アレ

ればいけません。救急隊員の方から、⚔歳未満はルギーになったらどうしようということがありま

こうした事故が起きやすいので気をつけてくださ

すが、ちゃんと正しい情報を伝えていかなければいと言われています。

いけないと思います。

どのようなときに起きるのかというと、子ども

ただ、ここに書いてある卵、乳製品、小麦といというのは動き回り危ないわけです。

うのは乳幼児に多いと言われていますし、日本そ近ごろ気になるのは、ベビーカーに乗せながらば、ピーナッツはアナフィラキシーを起こしやす食べさせている風景。大人の見ている前で座っていということなので、これらに関しては慎重に開食べる習慣にすることを伝えていただきたいと思始することです。

います。

国立成育医療研究センターの先生方が言ってお最後に、離乳食についてです。子どもの健康をられるのは、卵は、食べられるようになったら早守るには家庭支援が大事と言われていますが、こくからあげたほうが、卵アレルギーを防げるといの調査結果では、離乳食について一番困ったことうことです。むやみに遅らせたり制限しないことに対して、作るのが負担、大変と答えています。

です。

食事は毎日、毎日考えなければいけない。みんな＜幼児肥満＞

が大変なのですが、とくに離乳食になるとわけがわからないので、もっと大変になっている。

幼児肥満は、現在の生活習慣病に深くかかわっていますので、肥満予防はしていかなければいけ

そして丸呑み、食べる量が少ない、食べ物の種ません。ただ、赤ちゃんの肥満は生活習慣病に移類が偏っているなどが書かれていますが、これら行しないことがほとんどです。⚒歳以降になっての問題というのは、相談者が身近にいると解決す

急に体重が増えたというのは、そのお子さんの正ることが多いのではないでしょうか。
まずは保護者が楽しんで食事を作ること。これ

常な発達ではありません。やはり食べ物と身体の17

は子どもの食欲にも大きく影響しますから、保護から少し話題提供をさせていただきたいと思いま者支援がとても大事だと思います。

す。
はじめに、子ども支援の原点である⽛相談⽜を作るのが負担、大変と言っているのに対して、

押さえておきたいと考えております。

ではどうすればいいのかということです。

政府関係の報告書等で⽛子育て支援⽜という言•手作りは多めに作って冷凍する方法であるとか、食事からの取り分け方法を伝えましょう。

葉が使われ始めたのは、平成⚓年頃かと思います。

•市販のベビーフード。これも悪いものではない

昭和の終わり頃にも保育所の機能強化推進というんですね。参考にしてもらったり、上手に利用ことで、⽛子育て支援⽜という文脈もあったと思いしてもらいましょう。

ますが、文書の中で出てくるのは平成になってから特に多くなります。ただ、このときの文脈は•簡単なレシピ、おたより、離乳食講座などを企画して、参考にしてもらうのもいいと思います。 ⽛相談⽜という行為であったと思います。
保護者もそうですが、保育者も栄養だけにこだ

すなわち、“都市化や核家族化によって、地域住

わると⽛残さず食べようね⽜とか、
⽛がんばって食民の相互扶助機能や世代間の育児文化の伝承機能

べなさい⽜ということをよく言われます。でも食が低下した。そのことで近隣から孤立し、育児に事はがんばって食べるものではないと思うんです。 不安や疲れを感じる親が増え、さらにはそれが原空腹であっても、そういう言葉に緊張して食欲が因と考えられる虐待が増加する兆しがある。だか

湧かなくなることがありますから、なにはともあら、子育てを支援する基盤の形成が大切である”

れ楽しく食べることが大事なのではないかと思いという論調と言いますか、その文脈の中で⽛相談⽜ます。

という位置づけが強かったと思います。

食を通した子どもへの関わり方や食事作りにつ

政府の少子化対策としての具体的な取組は、エいてはそれぞれの家庭環境に合わせて、きめ細やンゼルプラン（今後の子育て支援のための施策のかに伝えるということ。園と家庭では常に栄養素

基本的方向について）が、平成⚖年から始まりまが過不足なく摂れているか、成長曲線を通して評す。この表題に⽛子育て支援⽜という言葉が用い価すること。近年の乳幼児の病気予防や食の安全られていたことが布石とも言えますが、その後のについては定期的に情報を伝え、正しい食生活を

⽛子育て支援⽜は、少子化対策という下地に⽛保育

心がけてもらうこと。

所の量的拡大⽜⽛多様な保育サービス⽜
⽛経済的な

子どもの食べる機能の発達を十分に理解して、支援⽜を上塗りするかのごとく、その意味すると子どもに対しての援助と家庭に向けて指導していころは次第に広範囲なものへと変容していったとくこと。

思います。そのような流れの中で、保育所は保育

以上のように、それぞれの子どもの発達に合わ対策を担う中心と位置付けられ、保育士の役割とせた楽しい食習慣や生活習慣は、乳幼児期の人づ

その専門性に大きな期待と責務が求められるようくりですから、それを目指すことが重要ですし、になっていったと理解をしております。

子どもたちの食から健康と安全を守るために園と一連の児童福祉法の改正、保育士資格の法定化

家庭の日々の連携、協働が欠かせないと思います。 とか、保育指針の改定の経緯をたどってみましても、子育て支援、あるいは家族援助といったもの
石川：ありがとうございました。では、最後に私の位置づけが時代とともに重みを持ってきている

18

と思います。

護者の方が多いと感じる⽜といった内容がある

そこで、これは保育所と家庭との連携の実態と一方で、
⽛長時間保育を利用されている保護者いうことで、
⽝保育科学研究⽞第⚖巻の内容の一部の中には、保護者自身が生活に疲れている様子

を取りまとめたものです。

も見られ、余裕がなくてかかわれない姿も見ら•保育所では、家庭との連携に関する何らかの取れる⽜といった内容もございました。

組みが行われています。困難なケースでは、担⚓歳未満児担当者と⚓歳以上児担当者の記述

任など個々の保育者による関わりで完結するこには、
⽛連続性がない⽜という状況について、保となく、園長や主任などがともに関わるなど、育所側への依存傾向に対して疑問を呈する記述

組織的に対応していることもうかがわれました。

や、保育所側の日ごろの実践の思いが保護者に10 年以上前の先行研究の結果と比べると、子育十分伝わっていないことへのもどかしさを思わて支援や家庭との連携については、より家庭をせるものも多く見られました。

尊重したものになってきているように見えます。 •家庭との連携の実践度では、だいたいできてい•児童調査票についてもお尋ねしたのですが、こるとの回答が多くありました。
⽛一人ひとりのれについては、担任保育士は、自分のクラスの子どもの園での生活の様子や成長の様子を伝え

子どもの児童調査票は⽛よく見る⽜ですが、クること⽜という項目では、⚓歳未満児担当者にラス以外の子どもの調査票となるとあまり見なおいて⽛十分にできている⽜という回答が多い

い傾向になりまして、パート勤務の保育士、看ものも見られ、逆の見方をすると、保護者が一護師、栄養士等の職員になりますと、さらにこ番知りたいと願っている情報への対応とも受けれを見ない傾向があったと思います。

取れると思います。

•保育所と家庭との⽛連続性⽜についてですが、•どの項目も、この実践度についてはだいたい出

この調査のときの⽛連続性⽜というのは、⽛保育来ているという回答が多かったのですが、その所でのやり方や進め方が理解され、家庭での対中でもやや数値が低かったのは、⽛子どもに発応と同一の歩調がとられている⽜と定義いたし達の課題があるときの保護者への個別の支援⽜ました。

であるとか、
⽛保護者の養育力の向上に資する

そのとき、
⽛連続性はある（十分ある、大体あ支援ができているかどうか⽜という⚒つの項目

る）
⽜との答えをいただき、大変認識が強かったについては、
⽛だいたいできている⽜という回答のですが、特に、子どもの感染症の予防や健康はあるけれども、⽛できていない⽜とお答えいたに関わる項目については、その連続性が強く出だいた園がやや多かった。これはやはり実践のておりました。こうした結果は、園長先生、⚓難しさを示していると理解しております。

歳未満児の担当者、⚓歳以上児の担当者いずれ•定期的なチェック方式による発達記録表などのの回答においても同様の傾向が見られたところ

成長の記録や身体測定の記録表の取組みが、ずであります。

いぶんと進んでいるようです。子どもの姿や育•逆に、⽛連続性が（あまり、ほとんど）ない⽜とちを保護者に適切に伝えることと併せて、行政回答された際の園長先生の自由記述の中には、とも連動した情報の緊密なやり取りが保護者と⽛園まかせの保護者が多くなっている⽜⽛園でしのパートナーシップを確立するための大切な要てくれるから家庭ではまあよいという考えの保件ではないかと考えております。

19⚓歳未満児の連携の強みということで、これはそのように考えますと、支援される側からの自サービスを享受する意識の裏返しなのかどうかと立という変化は、保護者にとって次のステージへいうことですが、⚓歳未満児の先生方の回答はと向かう大事なステップなのではないかと受け止⽛十分にできている⽜と、連携についての意識を強めているわけです。

くお持ちのようでして、調査の上では⚓歳以上児

家庭との連携にとって、情報の提供と共有は重の先生方の反応と少し様子が違ったように見られ要であります。連絡帳や⽛園だより⽜はもとより、ました。⚓歳未満児の家庭との連携のほうが、⚓ドキュメンテーションも盛んになってきておりま

歳以上児の家庭との連携に比べて個別的で、詳細して、子どもの理解、保育内容の理解に有効に機であり、また特に保健面などにおいて家庭生活と能していると思われます。

の連続性に配慮されている様子がうかがわれまし

一方、われわれの調査では、連携にとっての有た。それは、連絡帳を中心とする情報交換の内容

効な情報として⽛保育園に入園させる時点で⽝子や頻度によっても明らかに違いが見られたところ

育ての心構え、保育園での常識⽞などを分かりやです。

すく載せたスタンダードブックのようなものを県

保育所と家庭との連携に関わる課題ということ

や市で一斉配布してほしい⽜といった、保護者の啓発をねらいとした情報を求めている様子もうかでまとめをさせていただきました。
冒頭でもお話ししましたように、私は⽛相談⽜がわれました。あるいは、テレビやスマホに子守という原点に戻ることができるのか、戻ってほしりをさせないことの大切さがわかるような、そういという思いがあるのですが、今回の新しい指針いう資料がほしいという声もありました。

（第⚔章子育て支援）では、子育て支援に関する基

しかし、このような情報提供が少々機械的にな本的事項に⽛保育所の特性を生かし、保護者が子りすぎて、子育ての共感的な関係を損ねるようなどもの成長に気付き子育ての喜びを感じられるよものになってはいけないと思います。

うに努める⽜とされました。
＜フロアとの意見交換(略)＞サービスエコノミー（お金のやり取りでサービスを受ける）に組み込まれ、子育ての外部化とも言われる今日の⽛保育⽜
⽛子育て支援⽜が、そこか

石川：ありがとうございました。つたない進行でら脱するのは難しいと私は思っております。しかございましたけれども、皆さま方のご協力によっし、それでもなお保護者がわが子の成長を喜べるて大変有意義なシンポジウムになったと思います。

場面を作ることが必要なのではないか。子育てのご協力に感謝申し上げます。どうもありがとうご

情報がネット上にあふれる時代であるからこそ、ざいました。

保育所において信頼を寄せる人との⽛相談⽜が連（要約・文責／事務局)

携の基本であってほしいと願っております。
⽛あの先生にお世話になった⽜⽛あの一言に救われた⽜という思いは、それをわが子に言って聞かせる時が来るでしょうし、いつの日か、どこかで、誰かに向けての次の支援、次の参加へとつながると考えております。

20

その後、そのときの取材で培った人脈を通じて、あるとき成育医療研究センターに、在宅で医療的特別講演

ケアを受けている子どもと家族を支える短期入所

⽝運命的な番組から、もみじの家へ⽞

施設⽛もみじの家⽜が出来るようだという情報が

内多 勝康

􎜇􎜇

国立成育医療研究センター医療型
短期入所施設もみじの家ハウス
マネージャー、社会福祉士､
元 NHK アナウンサー

入ってきました。そして、
⽛内多さん、ハウスマネ􎜗􎜗

ージャーになったらどう？⽜という話が出まして、
それもいいかもしれないねと軽口をたたいてしま
いました。結局、それがきっかけになったのですが、その後、それがどういう施設で、どういう仕NHK のテレビ番組⽛クローズアップ現代⽜では、 事なのかを聞きにいこうと成育医療研究センター
日替わりで国際問題から政治、事件、事故、災害に参りました。そして、
⽛もみじの家⽜の準備を担等さまざまなテーマを取り扱いますけれども、私当していたドクターに面会したら、その方が⚕年が⚕年前に番組を担当した時に⽛医療的ケア⽜を前に取材でお世話になったドクターだったわけでテーマにした放送がありました。退院した後もさす。このような運命的な再会もあって、50 歳を超

まざまな医療的ケアが必要な子たちが増えていて、 えてこんな転身をすることになりました。正直、
自分でもびっくりしています。

とくにお母さん方が 24 時間ケアに追われ、とても大変な思いをしている。そういう在宅の子どもと

私は NHK で 30 年間アナウンサーとして仕事を家族を支援しようと、医療関係者と福祉関係者がする中で、断続的ではありましたが、福祉の世界手を結んで新しい取組みを始めるという情報が入の取材を続けておりました。そして、医療的ケアってきまして、まだ知られていない事実を社会に児の問題に行きあたり、その縁でもみじの家で働知らせたい。そしてそういう子どもや家族を支えくことになったわけで、何か、もみじの家に行く

る社会を作っていきましょうというメッセージをために長い間アナウンサーをやっていたのではな

番組で流しました。

いかと思えるような転職でした。

そのときに取材先のひとつになったのが国立成医療と福祉は、以前ははっきり分かれていて、育医療研究センターで、窓口になってくれた小児病院で行うのが治療。退院したらもう治療は終わ

科のお医者さんに大変お世話になり、NICU が満りで、お薬を飲むぐらいはあるかもしれませんが、床の状態が続いている状況を撮影させてもらいま

代わってさまざまなケア、福祉的なサポートが必した。

要というように大きく分類することができました。

さらに、医療的ケア児を抱えたお母さんにイン

今は医療的な技術が上がって、かつては亡くな

タビューもしましたが、その内容に私は大きなシっていたお子さんも、救命されるようになりましョックを受けました。もうとにかく寝られない。

た。しかも、医療機器が非常に軽量、コンパクト

24 時間、365 日、熟睡することなど全く出来なく化して、操作もしやすくなり、故障も少なくなって、一日に一回は⽛死んでしまいたい⽜と思うくた。人工呼吸器など小さくなっていますから、在らい追い詰められているというお母さんでした。

宅で扱えるようになりました。その結果、退院後いまの日本でそんなことがあるのかと、すごくび

も医療処置が引き続き必要なまま家に帰ることがっくりしたわけです。

できるという状況が生まれます。このようなケー

21

スが、実は 30 年以上前から徐々に増えているので事ができなくなったとしたら、どうにもならなくす。

なる。心身ともに疲れ果て、経済的な不安も抱えるという状況です。そこで、もみじの家が一昨年

例えば、呼吸管理です。自分で呼吸が出来ない
子は人工呼吸器で空気を入れたり出したりしてあの⚔月に開設されました。

げる。また、人工呼吸器を着けるまではいかない

具体的にケアの内容をご紹介しましょう。

けれども、気管を切開して、人工鼻というものを

まず、自宅で行っている医療的ケアを引き継ぐ。

着けて呼吸管理している子もいます。

ここがポイントです。病院に入院すると、ともす

ただ、そういう子は痰が自分で出せませんので

れば病院側のやり方やスケジュールに合わせて、放っておくと窒息してしまいます。だから、そのケアが行われます。食事はこの時間とか、注入は子の体調によっては⚕分おきということもあるく

このスピードとか。それは効率的ですし、多くのらい、頻繁な吸引が必要になります。

患者さんを受け入れるためにはそれも必要かと思

経管栄養は、鼻からチューブを通して栄養、あいますが、家庭で行っているケアのやり方を変え

るいは水分を入れる方法や、胃や腸に開けた穴かてしまうと、お母さんたちは我が子が体調を崩さら栄養を送る胃瘻、腸瘻などの方法があります。

ないか、とても不安になります。ですから、そこおしっこが自分で出せない子がいますが、そうはやはりお母さんたちが行っているケアをそのまいう子についてはチューブを使って出してあげる

ま踏襲しましょうというスタイルです。これをや導尿が必要です。

ると個別性が高まりますので、非常に負担も増え

在宅で日常生活を維持するために必要なこのよ

ますし、人件費もかさむということになりますが、

うな医療処置を総称して、病院で行う治療行為と子どもの安全のため、家族の安心のため、開設以区別するために⽛医療的ケア⽜という言葉が生ま

来、継続して取り組んでいます。

れました。医療的ケアが必要な子どもは現在、全（スライドの）この子の場合は気管切開して人国に 17ó000 人以上いると言われています。

工呼吸器をつけて、経管栄養で、24 時間看護師が付き、夜間も⚒人態勢で毎日医療的ケアを行いま

ご家族に⽛どのような悩みをお持ちですか⽜とす。

インタビューをすると、まず病気を持つ子どもた
ちにとっては、保育所とか幼稚園に行けないこと。
これがやはり多かったです。

さらに日中活動や生活介助も手厚く提供しています。この子、自分では動けません。ではずっと

医療的ケアがあるからという理由で受け入れてベッドに寝かせておくのかというと、そうではあもらえないので、子どももお母さんもずっと悩んりません。体調が悪くない限り、⚒階のプレイコ

できて、他の子どもたちと交流できずにいると将ーナーに毎朝上がってきてもらう。看護師 15 人の来どうなるのだろうという悩みは本当に深いもの

ほか、介護福祉士、保育士を合わせて⚓人雇用しがありました。

ています。制度上こういう施設で福祉職を雇ってお母さん自身もずっとつきっきりなので、育児も報酬はゼロで、まったくつきません。ただ、子休暇の期間が終わっても預け先がないから、仕事どもにとっては遊びが必要で、医療的ケアをしてを辞めざるを得ない。収入が断たれる。お父さん

あとは寝かせておけばいいという話ではありませが働いているからいいじゃないかと言われるかもん。なかなか反応がはっきりしない子どもであっしれませんが、もしお父さんが事故などで急に仕ても、看護師の医療的ケアを受けながら、他の子

22

どもたちと同じ空間で一緒に遊ぶ時間を作っていは福祉だけなんです。細かく言えば、昨年度の診く。報酬はゼロですが、毎日毎日、日中活動を行療報酬改定で、18 項目の医療処置に対しては診療っています。

報酬が請求できるようになりました。これはすご

お風呂は、この子の場合、人工呼吸器を外して、 く大きいことだと思っていますが、限定的なんでバッグで呼吸を助けながらやりますから、呼吸担す。

当の看護師と、体位を変える看護師と、洗う看護

子どものために良いことを、やればやるほど報師の⚓人掛かりです。うちはお風呂のサービスを、 酬が高くなる、という制度になって欲しい。例え
入退所日を除いて毎日毎日提供します。子どもにば、保育加算ですね。福祉職が取り組んでいる日

とって清潔は大事ですし、リラックス効果もあり

中活動に対する加算を、ぜひ認めて欲しいわけでます。われわれが医療的ケア、日中活動、生活介

す。

助すべてを手厚くやるということでお母さんたち、

また、新しい制度ができて収支が安定し、受けご家族に安心感を持っていただき、心身ともにレ入れる施設が増えたとしても、ではそこで誰が医スパイト（休息）できるという施設を目指してい療的ケアを行うのかという、人材の問題もありまます。これだけのサービスを提供すると、人件費す。これは本当にこれから問題になってくると思がかさみ、今の制度だと運営費全体の⚔割が赤字

います。いまは主に看護師さんが担っていて、介になります。お陰さまでいまは寄付金で何とか賄

護職員も研修を受ければ出来るようになっていまっている状況ですが、このままでいいとは思ってすが、それでも十分とは言えません。今後、どのおりません。

ようにして医療的ケアを担う人材を増やしていくのか、保育士の皆さんにも、この問題に向き合っ私たちは、もみじの家のような施設を全国に広めたいと思っているのですが、⚔割が赤字の事業ていただきたいと思います。

では誰も手をつけません。ですから、寄付金で何各地域に医療的ケア児が何人いて、どのくらいとか維持しつつ、この赤字を圧縮するような公的の受け入れ施設があればその地域で安心して過ごな制度をぜひと求めています。

せるか。その議論が進むことで、医療的ケアを担

公的な制度が充実しないまま赤字を減らそうとうことのできる一定の人材が整い、子どもたちの思うと、今行っているサービスを縮小せざるを得受け入れが進めば、どこに住んでいても安心してなくなります。子どもたちは相手をしてもらえる

暮らしていける社会ができるのではないかと思い時間が短くなり、ベッドの上にいるしかない。子ます。

どもたちにとって良くないですよね。お母さんた（要約・文責／事務局)

ちにしても、ここに預けようという気持ちがなくなってしまうかもしれない。そうするとまた家の中で社会から孤立していくことになり、悪循環が起こります。だから、何とか公的制度で赤字部分を圧縮してもらいたいと思っています。
医療的ケア児たちは、医療と福祉の両方を必要としています。ですから、もみじの家では医療と福祉の両方のサービスを提供している。でも制度23

第 12 回保育所保育実践研究・報告の各賞が決定 11 件が受賞
昨年秋に募集しました第 12 回保育所保育実践研究・報告の応募作について、厳正な審査の結果、
⽛課題研究部門⽜では、優秀研究賞⚑件、研究奨励賞⚑件、
⽛実践報告部門⽜では、実践奨励賞⚔件、奨励賞⚕件の各賞が決定しました。優秀研究賞、研究奨励賞については、日本保育協会の機関誌⽝保育界⽞に、また全作品を⽝第 12 回保育所保育実践研究・報告集⽞と日本保育協会 HP に掲載する予定です。
<課題研究部門>【優秀研究賞】
⽛
⽛あそびは教育である⽜を可視化する～砂時計・水時計づくりでの子どもの姿を通して～⽜森本 敏子(三重県･幼保連携型認定こども園明和ゆたか園)【研究奨励賞】
⽛遊びを通してしなやかな体を育てよう⽜山段 育代、貝塚 希、足立 久美子(京都府･(公財)鉄道弘済会福知山保育所(さくら保育園))<実践報告部門>【優秀報告賞】
該当なし【実践奨励賞】
⽛自ら遊べる環境作り～やりたいことをとことんやれるを考える～⽜ 渡部 誠也、倉根 靖子(埼玉県･(公財)鉄道弘済会与野本町駅前保育所(おひさま保育園))
⽛絵本の世界への興味・関心から広がる探求の物語～絵本を見直すことから見えてきたこと～⽜杉山 典子、二神 美絵(研究会員･福岡県･(公財)鉄道弘済会戸畑保育所 わかば園)
⽛保育ドキュメンテーションの導入から保護者支援、連携の在り方を模索する⽜砂川 幸(沖縄県･ひよどり保育園)
⽛保育環境の充実と危機管理伝達に向けて⽜野原 裕実(沖縄県･第⚒愛心保育園)【奨 励 賞】
⽛子どもの将来の学力を伸ばす絵本の読み聞かせ～学ぶ力・基礎学力の定着に向けて～⽜大橋 友佳、藤田 彩香、大井川 栞理、荒川 梓、菅野 裕美、大友 彩子(福島県･みそら保育園)
⽛子どもと遊び～遊びの中で輝く子どもの姿・育ち～⽜齊藤久美子、佐藤 遼子、菊池 都、井上 明香莉(群馬県･(公財)鉄道弘済会高崎保育所(ひばり保育園))
⽛乳児期から始まる⽝歯⽞についての考察⽜加藤 隆次、大槻 仁美、吉野 月七、松永 ゆかり(神奈川県･亀井野保育園)
⽛サーキットあそびを通しての育ち⽜兵頭ゆかり、鎌田 彩乃、上間 彩香(大阪府･幼保連携型認定こども園都島児童センター)
⽛音楽活動による人づくり保育の実践報告～音体教育によって子どもが成長する。子どもたちの健やかな成長を願って～⽜森本 暢(岡山県･やよい保育園)

日本保育協会保育科学研究所⽝研究所だより⽞第 27 号
2018 年 3 月 31 日
発行者：潮谷 義子
発行所：社会福祉法人日本保育協会 保育科学研究所〒102 - 0083 東京都千代田区麹町 1 - 6 -2
アーバンネット麹町ビル⚖階
TEL：03 - 3222 - 2111 ／ FAX：03 - 3222 - 2117
URL：http://www.nippo.or.jp(1ó200)24