令和 6 年度（2024 年度）用

小学校国語科書写用「新編 新しい書写」

年間指導計画作成資料【３年】

令和 6 年（2024 年）1 月版※単元ごとの配当時数、主な学習活動、評価規準などは、今後変更になる可能性があります。ご了承ください。

東京書籍

「新編 新しい書写 三」（第３学年）年間指導計画月

単元名
学習指導要領との対応
他教科との関連

単元の目標●おかしな書きぞめ ○１年間の学習を見通し、書写の学習の進●書写の学び方
め方を理解すること◯毛筆を使って学習ができる。
しよう○毛筆・硬筆の姿勢や・用具のじゅんび／用 持ち方、用具の置き具のかたづけ方
方・扱い方・かたづ・ 書 き や す い し せ い け方を理解することができる。と、筆記具の持ち方
4○毛筆の筆圧と毛筆の・毛筆で書いてみよう
穂先の向きについて・点画の名前理解することができ① １ 年 間 の 学 習 の 流 れ を 見 通 ［知・技］す。
○毛筆・硬筆の姿勢や持ち方、用②書写の学習の進め方を理解す
具の置き方・扱い方・かたづける。
方を理解している。
③ 毛 筆 の 用 具 の 置 き 方 ・ 扱 い ○毛筆の筆圧について理解してい方・かたづけ方を確認する。
る。
④毛筆・硬筆の姿勢・持ち方を ◯基本点画の名称について理解し確認する。ている。
【姿勢・持ち方】［思・判・表］⑤毛筆でいろいろな線を書き、 ○硬筆での姿勢や持ち方と比べな毛筆の運筆に慣れるとともがら、毛筆での姿勢や持ち方をに、毛筆の学習への関心・意考えている。
欲を高める。
［主］⑥毛筆の筆圧や穂先の向きにつ ○１年間の学習を見通し、書写のいて確認する。
学習の進め方を知って、積極的⑦点画の名称について確認すに学習に取り組もうとしている。
る。
⑧自己評価・相互評価をする。

3①「横画」の書き方の特徴を見 ［知・技］つける。
○「横画」の書き方を理解してい【点画の書き方】始筆・送筆・終る。
筆、「横画」○「横画」を正しく書いている。
②毛筆を使って、①で見つけた ［思・判・表］書き方を確認する。
○「横画」の書き方を、ほかの文③毛筆の学習を生かして、「横字にどのように生かすか考えて画」の書き方を硬筆に広げいる。
る。
［主］④自己評価・相互評価をする。 ○学習したことを生かして書いた文字を見直し、「横画」の書き方に気をつけて、進んで書こうとしている。

3①「縦画」と「点」の書き方の ［知・技］特徴を見つける。
○「縦画」と「点」の書き方を理【点画の書き方】始筆・送筆・終解している。
筆、「縦画」、「点」○「縦画」と「点」を正しく書い②毛筆を使って、①で見つけたている。
書き方を確認する。
［思・判・表］③毛筆の学習を生かして、「縦 ○「縦画」と「点」の書き方を、画」と「点」の書き方を硬筆ほかの文字にどのように生かすに広げる。
か考えている。
④自己評価・相互評価をする。 ［主］○学習したことを生かして書いた文字を見直し、「縦画」と「点」の書き方に気をつけて、進んで書こうとしている。

る。
◯基本点画の名称につ◎〔知識及び技能〕⑶いて理解することがエ(ア)(ウ)できる。
【用具】毛筆・鉛筆

5○「横画」の書き方を理解し、正しく書くことができる。
p.12～13◎〔知識及び技能〕⑶エ(ア)(ウ)【用具】毛筆・鉛筆○「縦画」と「点」の書き方を理解し、正しく書くことができ
p.14～15る。

◯「たて画」と「点」〈下〉6◎〔知識及び技能〕⑶エ(ア)(ウ)【用具】毛筆・鉛筆

観点別評価規準3

表紙裏～p.11

◯「横画」
〈一〉

学習活動
【書写のかぎ】

時数

1

月

単元名
学習指導要領との対応
他教科との関連○「折れ」の書き方を理解し、正しく書くことができる。
p.16～17

学習活動【書写のかぎ】

時数

観点別評価規準

3①「折れ」の書き方の特徴を見 ［知・技］つける。
○「折れ」の書き方を理解してい【点画の書き方】始筆・送筆・終る。
筆、「折れ」○「折れ」を正しく書いている。
②毛筆を使って、①で見つけた ［思・判・表］書き方を確認する。
○「折れ」の書き方を、ほかの文③毛筆の学習を生かして、「折字にどのように生かすか考えてれ」の書き方を硬筆に広げいる。
る。
［主］④自己評価・相互評価をする。 ○学習したことを生かして書いた文字を見直し、「折れ」の書き方に気をつけて、進んで書こうとしている。

○筆・和紙・硯・墨の◇文字といっしょに・ ど う や っ て 作 る の 作り方を知ること
で、書写学習への意
筆・和紙・すずり・す欲を高めることがでみきる。

―①筆・和紙・硯・墨がどうやっ ［主］て作られているかを知り、書 ○書写用具について知ることを楽写学習に興味を持つ。
しみ、意欲的に知ろうとしている。

○既習の文字の整え方を理解し、原稿用紙に書く場面で生かす
p.19
ことができる。

1① 原 稿 用 紙 の 書 き 方 を 確 認 す ［知・技］る。
○既習事項を理解して、文字を正②既習事項を確認する。
しく整えて書いている。
③既習事項を生かして、原稿用 ［思・判・表］紙に文章を丁寧に書く。
○目的に応じて、既習事項をどの④自己評価・相互評価をする。
ように生かすか考えている。
［主］○既習事項を生かして、進んで原稿用紙に書こうとしている。

1①漢字と仮名の大きさの整え方 ［知・技］を見つける。
○漢字と仮名の大きさの関係を理【配列】漢字と仮名の大きさ解している。
②漢字と仮名の大きさの整え方 ○漢字と仮名の大きさを正しく書を確認する。
いている。
③字間の整え方を見つける。
○適切な字間をとって書くことを【配列】字間理解している。
④字間の整え方を確認する。
○字間を正しく整えて書いてい⑤漢字と仮名の大きさと字間のる。
整え方に注意して書く。
［思・判・表］⑥自己評価・相互評価をする。 ○ 漢 字 と 仮 名 の 大 き さ の 整 え 方を、どのように生かすか考えている。
○適切な字間の整え方を、どのように生かすか考えている。
［主］○学習したことを生かして書いた文字を見直し、漢字と仮名の大きさや字間に気をつけて、進んで書こうとしている。

◯「おれ」
〈日〉

6
・7

単元の目標

◎〔知識及び技能〕⑶エ(ア)(ウ)【用具】毛筆・鉛筆

p.18▼生活に広げよう・原こう用紙に書こう

9◎〔知識及び技能〕⑶エ(ア)(イ)【用具】鉛筆ほか★他教科との関連：国語○漢字と仮名の大きさの関係を理解し、正しく整えて書くこと
p.20～21ができる。
○適切な字間をとって◎〔知識及び技能〕⑶
書くことを理解し、エ(イ)正しく整えて書くこ【用具】鉛筆とができる。

◯文字の大きさと字間

92

月

単元名
学習指導要領との対応
他教科との関連

時数○「左払い」「右払い」の書き方を理解し、正しく書くことができる。

3①「左払い」「右払い」の書き ［知・技］方の特徴を見つける。
○「左払い」「右払い」の書き方【点画の書き方】始筆・送筆・終を理解している。
筆、「左払い」「右払い」○「左払い」「右払い」を正しく②毛筆を使って、①で見つけた書いている。
書き方を確認する。
［思・判・表］③毛筆の学習を生かして、「左 ○「左払い」「右払い」の書き方払い」「右払い」の書き方をを、ほかの文字にどのように生硬筆に広げる。
かすか考えている。
④自己評価・相互評価をする。 ［主］○学習したことを生かして書いた文字を見直し、「左払い」「右払い」の書き方に気をつけて、進んで書こうとしている。

○「曲がり」「反り」の書き方を理解し、正しく書くことができる。
◎〔知識及び技能〕⑶3①「曲がり」「反り」の書き方 ［知・技］の特徴を見つける。
○「曲がり」「反り」の書き方を【点画の書き方】始筆・送筆・終理解している。
筆、「曲がり」「反り」○「曲がり」「反り」を正しく書②毛筆を使って、①で見つけたいている。
書き方を確認する。
［思・判・表］③毛筆の学習を生かして、「曲 ○ 「 曲 が り 」 「 反 り 」 の 書 き 方がり」「反り」の書き方を硬を、ほかの文字にどのように生筆に広げる。
かすか考えている。
④自己評価・相互評価をする。 ［主］○学習したことを生かして書いた文字を見直し、「曲がり」「反り」の書き方に気をつけて、進んで書こうとしている。

2① 実 験 記 録 の 書 き 方 を 確 認 す ［知・技］
る。
○読みやすい実験記録の書き方を②既習事項を確認する。
理解している。
③既習事項を生かして、実験記 ○文字や行の整え方を理解してい録を丁寧に書く。
る。
④自己評価・相互評価をする。 ○書き方を工夫して、読みやすく書いている。
［思・判・表］○目的に応じて、既習事項をどのように生かすか考えている。
［主］○既習事項を生かして、進んで実験記録を書こうとしている。

4①小筆の姿勢・持ち方、使い方 ［知・技］を確認する。
○小筆の姿勢や持ち方、使い方を②既習事項を確認する。
理解している。
③既習事項に気をつけて、小筆 ○既習事項を理解して、丁寧に書で自分の名前を丁寧に書く。
いている。
④自己評価・相互評価をする。 ［思・判・表］○既習事項をどのように生かすか⑤既習事項を確認する。
考えている。
⑥既習事項に気をつけて、書き ［主］初めをする。
○既習事項を生かして、進んで、⑦自己評価・相互評価をする。
毛筆を使って名前や書き初めを書こうとしている。

◯「左はらい」と「右はらい」〈人〉
p.22～239 ◎〔知識及び技能〕⑶・エ(ア)(ウ)10 【用具】毛筆・鉛筆◯「曲がり」と「反り」

p.24～25エ(ア)(ウ)【用具】毛筆・鉛筆
10・11○読みやすい実験記録▼生活に広げよう・実験したことを記録 の書き方と既習の文字の整え方を理解しよう
p.26～2711◎〔知識及び技能〕⑶エ(ア)(イ)【用具】鉛筆・フェル
トペンほか★他教科との関連：理科

し、実験記録を書く場面で生かすことができる。

○小筆の姿勢や持ち◇文字といっしょに方、使い方を理解
・名前を書こう（小筆）
p.28

・書きぞめをしよう〈正月〉〈明るい心〉
11・12

学習活動
【書写のかぎ】

単元の目標

し、既習事項に気をつけて、自分の名前を丁寧に書くことができる。

p.29～31
p.53～56 ○既習の文字の整え方◎〔知識及び技能〕⑶エ(ア)(イ)(ウ)【用具】毛筆（小筆）を理解し、既習事項を生かして、書き初めを丁寧に書くことができる。

3

観点別評価規準

月

単元名
学習指導要領との対応
他教科との関連

◯ひらがな
〈つり〉

1

○平仮名の書き方を理解し、正しく書くことができる。
p.32～33

観点別評価規準①平仮名の書き方の特徴を見つ ［知・技］
ける。
○平仮名の書き方を理解してい【点画の書き方】始筆・送筆・終る。
筆、平仮名の「曲がり」○平仮名の書き方に注意して、正②毛筆を使って、①で見つけたしく書いている。
書き方を確認する。
［思・判・表］③毛筆の学習を生かして、平仮 ○平仮名の書き方を、ほかの文字名の書き方を硬筆に広げる。にどのように生かすか考えてい④自己評価・相互評価をする。
る。
［主］○学習したことを生かして書いた文字を見直し、平仮名の書き方に気をつけて、進んで書こうとしている。

○筆順の原則を理解し、正しく書くことができる。

1①筆順の原則を見つける。
［知・技］【書くときの動き】筆順○筆順の原則を理解している。
②筆順の原則に注意して、筆順 ○筆順の原則に従って、正しく書に従って書く。
いている。
③自己評価・相互評価をする。 ［思・判・表］○筆順の原則を、ほかの文字にどのように生かすか考えている。
［主］○学習したことを生かして書いた文字を見直し、筆順の原則に気をつけて、進んで書こうとしている。

○点画の長さの整え方を理解し、正しく書P35くことができる。

1①点画の長さの整え方を見つけ ［知・技］
る。
○点画の長さの整え方を理解して【字形】点画の長さいる。
②点画の長さの整え方を確認す ○点画の長さを正しく整えて書いる。ている。
③点画の長さの整え方に注意し ［思・判・表］て書く。
○点画の長さの整え方を、ほかの④自己評価・相互評価をする。
文字にどのように生かすか考えている。
［主］○学習したことを生かして書いた文字を見直し、点画の長さの整え方に気をつけて、進んで書こうとしている。

―①既習事項を生かして、我が国 ［知・技］の言語文化に関する文章を丁 ○既習事項を理解して、丁寧に書寧に書く。
いている。
［思・判・表］○既習事項をどのように生かすか考えている。
［主］○既習事項を生かして、進んで書こうとしている。

◎〔知識及び技能〕⑶エ(ア)(イ)(ウ)【用具】毛筆・鉛筆

p.34◎〔知識及び技能〕⑶エ(ア)【用具】鉛筆（フェルトペン）◯点画の長さ学習活動【書写のかぎ】

時数2◯筆順の決まり1

単元の目標◎〔知識及び技能〕⑶エ(ア)【用具】鉛筆2○既習事項を生かし◇文字といっしょに・書いて味わおう（俳 て、丁寧に書くことができる。
句）
p.36【用具】鉛筆
★他教科との関連：国語

4

月

単元名
学習指導要領との対応
他教科との関連時数○自分のめあてを持
ち、既習事項を生かして正しく整えて書くことができる。

3① １ 年 間 の 既 習 事 項 を 振 り 返 ［知・技］る。
○既習事項を理解している。
②既習事項の中から、自分のめ ○既習事項に注意して、正しく整あてを立てる。
えて書いている。
③自分の立てためあてに気をつ ［思・判・表］
けて、毛筆や硬筆で好きな言 ○既習事項をどのように生かすか葉や文章を書く。
考えている。
④自己評価・相互評価をする。 ［主］○自分のめあてを持って学習に取り組み、その評価を今後に生かそうとしている。

○読みやすいはがきの書き方と既習事項を理解して、はがきをp.40～41書く場面で生かすことができる。
◎〔知識及び技能〕⑶2①はがきの書き方を確認する。 ［知・技］②既習事項を確認する。
○読みやすいはがきの書き方を理③既習事項を生かして、はがき解している。
を丁寧に書く。
○既習事項を理解して、正しく整④自己評価・相互評価をする。
えて書いている。
［思・判・表］○目的に応じて、既習事項をどのように生かすか考えている。
［主］○今までの学習を生かして、進んではがきを書こうとしている。

▼学びを生かそう
・三年生のまとめ〈水〉
p.37～392◎〔知識及び技能〕⑶エ(ア)(イ)(ウ)【用具】毛筆・鉛筆★他教科との関連：国語▼学びを生かそう・はがきでつたえよう

3

学習活動【書写のかぎ】

単元の目標

エ(ア)(イ)【用具】鉛筆・フェル
トペンほか★他教科との関連：国語5

観点別評価規準