〈 セミナーのご案内 〉● 今回配布先を限定しておりますので､関係各位へのご回覧につき､ご高配をお願いいたします。

高等教育活性化シリーズ 229（通算 547 回）回
覧2013 年 2 月 28 日（木）高校から大学への接続と教育・生活サポート――

発達障害学生の入学・学修支援の実際
高等教育活性化シリーズ 230（通算 548 回）2013 年 3 月 1 日（金）大学卒業、社会参画、自立サポート――

発達障害学生の就労とキャリア支援策
高校から大学への接続と教育・生活サポート――

発達障害学生の入学・学修支援の実際～合理的配慮のポイント／特別支援教育から高等教育へ／関係者との連携～※ 発達障害学生への修学支援政策／検討会報告（第一次まとめ）を踏まえて／今後の展開※ 特別支援教育から高等教育への波及／義務教育段階の全国調査／センター入試の発達障害区分※［富山大］トランジション・リエゾン支援／修学支援と心理教育的支援／社会参入支援と連携※［北里大］学生相談室への来談経路／コミュニケーショントレーニングの実際／教職員、家族との連携※［パネル討論］発達障害学生受入れ体制の構築と拡充～今後求められる大学のサポートと進化● 講 師 陣 ●松尾 泰樹 氏 ／ 文部科学省 高等教育局 学生・留学生課長
上野 一彦 氏 ／（独）大学入試センター 入学者選抜研究機構 特任教授
西村優紀美 氏 ／（国）富山大学 保健管理センター 准教授
柘植 道子 氏 ／ 北里大学 健康管理センター 学生相談室 室長・准教授

2013 年 2 月 28 日（木） 剛堂会館（明治薬科大学） 会議室（東京・麹町）

大学卒業、社会参画、自立サポート―

発達障害学生の就労とキャリア支援策～個々人の情況に応じた修学・就労支援／トレーニング／ニーズと自立支援～※ LD・ADHD・高機能自閉症の人の就労上の課題／ハード＆ソフトスキル／個別移行計画の支援項目※ 民間の就業力向上プログラム～狙いと内容／学生発達障害と求められるサービス／気づきの与え方※［筑波大］キャリア形成のステップと就職支援／複雑な構造のインターンシップ／学内連携の取組み※［プール学院大］学生支援センターの役割／ユニバーサル支援へ／チーム援助会議／就労への連携・協働● 講 師 陣 ●梅永 雄二 氏 ／（国）宇都宮大学 教育学部 特別支援教育専攻 教授
鈴木 慶太 氏 ／（株）Kaien 代表取締役
文部科学省 障がいのある学生の修学支援に関する検討委員会 委員
五十嵐浩也 氏 ／（国）筑波大学 芸術系 教授・前キャリア支援室 室長（独）日本学生支援機構 障害のある学生の就業力の支援に関する調査研究専門部会 委員
中村健 氏 ／ プール学院大学 国際文化学部子ども教育学科教授・学生支援センター長

2013 年 3 月 1 日（金） 剛堂会館（明治薬科大学） 会議室（東京・麹町）

地域科学研究会 高等教育情報センター

[ 参 加 要 領 ]発達障害学生の入学・学修支援の実際
13：00～17：30
発達障害学生の就労とキャリア支援策
9：40～16：50

日 時：■高等教育活性化シリーズ
2013 年 2 月 28 日（木）■高等教育活性化シリーズ
2013 年 3 月 1 日（金）会 場：剛堂会館（明治薬科大学）会議室（東京・麹町）※両日程、同会場です
千代田区紀尾井町 3-27 TEL 03-3234-7362（東京メトロ有楽町線｢麹町駅｣1 番出口より徒歩 4 分、または JR 中央・総武線「四ツ谷駅」麹町口より徒歩 10 分）

ご一名（資料代を含む）
34,000 円(消費税込)

参 加 費

メディア参加（資料及び音声 CD 送付）

高等教育活性化シリーズ 229
35,000 円(送料、消費税込)
発達障害学生の入学・学修支援の実際
高等教育活性化シリーズ 230
30,000 円(送料、消費税込)
41,000 円(消費税込)
発達障害学生の就労とキャリア支援策※３講師分の音声のみ※参加費の払い戻しは致しません。申込者のご都合が悪いときには、代理の方がご出席ください。

申込方法：参加申込書に所要事項を記入のうえ FAX または Email にてご送付ください。
受講証と会場地図を送付しますので必ずご確認ください。
支払方法：銀行振込・郵便振替・当日払いがあります。
みずほ銀行麹町支店
普通 1159880
三菱東京 UFJ 銀行神田支店 普通 5829767
三井住友銀行麹町支店 普通 7411658 ＊郵便振替：00110-8-81660
口座名 (株)地域科学研究会(ご請求なき場合は振込受領書を領収書に代えさせていただきます)
インターネットでのご案内は⇒http://www.chiikikagaku-k.co.jp/kkj/ E-mail: kkj@chiikikagaku-k.co.jp

お申込み・お問合せ

地域科学研究会

高等教育情報センター

東京都千代田区一番町 6-4 ライオンズ第 2-106
TEL 03(3234)1231 FAX 03(3234)4993

キリトリ線(※参加申込みの折は必ずお送りください)
研修会参加申込書

2013 年■高等教育活性化シリーズ 229■高等教育活性化シリーズ 230□ メディア参加

発達障害学生の就労とキャリア支援策□ 当日参加□ メディア参加（□に✔印を入れてください）

勤務先
所在地〒

連絡部課・担当者名
メールアドレス

FAX

参加者氏名

日

発達障害学生の入学・学修支援の実際□ 当日参加

TEL

月

所属部課役職名〈通信欄〉支払方法(□郵便振替□当日払い

メールアドレス□銀行振込) 必要書類（□請求書□見積書)※この個人情報は、本セミナーの一連の業務及び今後のご案内に使用させていただきます。

発達障害学生の入学・学修支援の実際
時 間～

13：00

2013年2月28日（木）講義項

目□ 発達障害学生への修学支援政策と今後の展開～「障がいのある学生の修学支援に関する検討会報告（第一次まとめ）」を踏まえて～
文部科学省 松尾 泰樹

13：40〈質疑応答〉

～

13：50
14：30

～

14：40
15：20

～

15：30
16：10

□［富山大］大学におけるトランジション・リエゾン支援～入学前から卒業後までのシームレス支援の実現～
富山大学 西村優紀美
1．高校から大学へのシームレス支援（1）進路指導に必要な観点（2）大学受験対策（3）受験期を乗り切るポイント（4）大学入学直前・直後の対応
2．大学における修学支援と心理教育的支援（1）修学支援と特性理解（2）合理的配慮とパーソナル支援（3）自己理解と自尊感情（4）「私の物語」から「私たちの物語」への発展
3．社会への参入支援（1）修学支援から就職活動支援への展開（2）専門機関との連携（3）今後の課題〈質疑応答〉□［北里大］社会的コミュニケーションスキル支援と教職員や家族との連携の取り組み～ＳＳＴ・コミュニケーションスキル養成の場／連携の在り方～
北里大学 柘植 道子
1．学生相談室への来談経路と問題の扱い方（1）アスペルガー症候群と診断された学生（2）疑いのみ（診断無）での来談
2．“多くを期待しない”コミュニケーショントレーニングの実際（1）グループ vs 個人（2）問題意識、行動の変容の現実
3．学生相談室と教職員との連携のあり方（1）教職員に理解を促す（2）教職員との連携方法
4．家族との連携のあり方〈質疑応答〉□［パネル討論］発達障害学生受入れ体制の構築と拡充

～

16：20

□ 特別支援教育の展開と高等教育への波及～発達障害のある学生への理解と対応はどのように進むのだろうか～
大学入試センター 上野 一彦
1．初等中等教育における特別支援教育の展開
2．義務教育段階における全国調査の最新情報
3．大学入試センターにおける発達障害区分の導入〈質疑応答〉

17：30〈司会〉西村優紀美 氏／上野 一彦 氏／柘植 道子 氏

発達障害学生の就労とキャリア支援策
時 間～

9：40
11：00

2013 年 3 月 1 日（金）講義項目

□ 発達障害者の生活支援、就労支援の実際と施策活用～成人期の自立、就労に向けた支援の実際／支援への誘導と大学・各機関連携～
宇都宮大学 梅永 雄二
1．発達障害者の就労上の課題（1）読みと書きができない場合（多くの LD の人）（2）注意に問題がある場合(多くの ADHD の人)（3）コミュニケーションに問題がある場合（多くのアスペルガー症候群・高機能自閉症の人）
2．ハードスキルとソフトスキル（1）ハードスキルとは（2）ソフトスキルとは
3．発達障害者の学生生活・日常生活上の課題（1）米国における ITP(個別移行計画の支援項目)（2）ソーシャルスキルの課題（3）ライフスキル（4）ライフスキルチェックリスト〈質疑応答〉□ 民間における発達障害学生の就業力向上プログラム～気づきの与え方と集団での就業トレーニングの狙い・内容～
Kaien～

11：10
12：40

～

13：40
15：10

～

15：20
16：50

1．発達障害の定義～学生における特徴（1）発達障害全体の定義（2）幼児から高校生までの発達障害の特性の出方（3）大学生における発達障害の特性の出方（4）職場での発達障害の特性の出方
2．当社の既存プログラム（1）大人向け（概ね大学卒）の就業トレーニング（2）子ども向け（概ね高校生まで）の支援プログラム（3）大学生に求められるサービス（当社調査から）
3．Kaien 流 学生支援プログラムの展開（1）プログラムの狙いと内容（2）今後の課題と展開

鈴木慶太〈質疑応答〉□［筑波大］発達障害学生の就労・キャリア支援の実際と展開～今後の就労支援にむけて～キャリア形成のステップ／インターンシップ／学内連携～筑波大学 五十嵐浩也
1．キャリア形成とは（1）その目的（2）方法（筑波大学の場合）
2．インターンシップ（1）実は複雑な構造を有しているインターンシップ （2）バリアフリーを目指して
3．学内連携（1）カリキュラム内における取り組み（2）カリキュラム外における取り組み〈質疑応答〉□［プール学院大］ユニバーサルデザインに根ざした発達障害学生への就労支援の実際～入学前から卒業後をつなぐ支援／「特別な支援」から「ユニバーサル支援」へ～
プール学院大学 中村健
1．学生支援センターの役割（1）全ての学生への修学支援における発達障害学生支援（2）学生支援ネットワークの構築と展開（3）就労に向けた援助資源の開発とコーディネート（4）高等教育における心理教育的援助サービス
2．チーム援助会議のねらい（1）情報の共有（支援ニーズの見極めとリソース探し）（2）行動の連携（個別の支援計画と具体的支援の構築）
3．就労に向けた学外との連携活動（1）高校等や保護者との連携･協働(入学前から卒業後まで)（2）学外実習校･機関との連携･協働（教育実習・インターンシップ等の実施に際して）〈質疑応答〉