仙台育英学園報 第 17 号【平成 30 年度版 学園開示情報】

仙台育英学園報
仙台育英学園報 第 17 号 WEB 版
発行 / 平成 30 年 7 月 19 日
学校法人 仙台育英学園〒 983-0045 宮城県仙台市宮城野区宮城野 2 丁目 4-1
Tel. 022-256-4141
URL https://www.sendaiikuei.ed.jp

WEB 版

アイ・チャレンジ 125（2018 年版）
復興バージョン 8
学校法人 仙台育英学園 理事長

加藤 雄彦

2011 年 3 月 11 日に発生した東日本大震災から 8 年目に入った
4 月、復興を祈念する特別展「東大寺と東北」が多賀城市の東北歴史博物館で開幕しました。本学園生徒たちも世界遺産である奈良東大寺の寺宝が東北地方で一堂に会するのは初めてということもあり、順次博物館を訪れ、国宝 17 点、重要文化財 25 点を含む 150
点を鑑賞する機会を得ました。
1180 年の仏難は平重衡による南都焼き討ちが原因でしたが、重慶は東大寺勧進職を後白河法皇から拝命するや否や 1195 年には大仏殿の再建を成し遂げています。理財に長けていたおかげで、資金面では僧侶を勧進組織に編成し、浄財寄付のため自らも東奔西走しました。興味深いことは奈良時代の創建時と同様、奥州の砂金が東大寺の復興を支えたことです。その背景には当時平泉で栄華を誇った奥州藤原氏を頼り、砂金勧進できる環境がありました。
ところで、仏像制作において最先端の地位にあった運慶・快慶らの慶派の作である国宝「重慶上人坐像」を拝むと、重慶の不屈の精● 01 July, 2018

仙台育英学園報 第 17 号 WEB 版【平成 30 年度版 学園開示情報】

アイ・チャレンジ 125

神と信念の強さが口元をきりりと結んだ表情から窺うことができます。大変おこがましいことですが、仙台育英学園の創立者加藤利吉
先生の晩年のお姿と重なる思いを感じるのは曾孫として自然の成り行きなのでしょうか。
続く 1567 年戦国時代の兵火では大仏殿は焼け落ち、公慶上人が徳川幕府の許可を受け全国勧進行脚を始め、1692 年に大仏開眼供
養にこぎ着けました。
日本経済新聞の取材に応じた北河原公敬東大寺長老は「継続することの大切さを寺全体が共有したから」こそ 2 度の焼失を乗り越えて再建を果たすことができたと分析していました。
本学園に置き換えてみると、利吉先生の不撓不屈の姿勢は「逆転の仙台育英」の名のもとに、どのような困難に遭遇しても衰微廃絶の道を歩まないライオン精神を育んできたと思います。太平洋戦争末期の仙台空襲で全校舎焼失し、GHQ の命令により校有地から強制的に退去させられたこと（1945 年）。不審火による火災で木造校舎を焼失したこと（1965 年）。東日本大震災による宮城野校舎の建替え（2011 年）。戦災、人災、震災と三度の困難を乗り越えてこれたのは、「大切なものを守るためには諦めない、大義を以て続けていく勇気」だと信じます。
実際、新宮城野校舎の最終整備を進めるには、巨額の借入金が立
ちはだかっています。それでも、大切なものをまもるためにこれから仙台市の許可を頂き、校舎周辺の擁壁・外構工事に取り掛かり、今後はテニスコートやフットサル場を備えた体育施設の工事を進めていきたいと考えています。
これからも皆様のご理解とご支援を心からお願い申し上げます。

● 02 July, 2018

仙台育英学園報 第 17 号 WEB 版【平成 30 年度版 学園開示情報】

2018 仙台育英学園 トピックス【1-6 月】
January, 2018

国際バカロレア DP クラスから今年も “IB 資格取得者 ” が誕生！
東北初の国際バカロレア【IBDP】認定校となって 3
年 目。 外 国 語 コ ー ス IB ク
ラス第 2 期生からは 2 人の

生 徒 が IB 資 格 を 取 得 し ま
した。これまでの資格取得
者は、北海道大、お茶の水

女 子 大、 上 智 大、 立 教 大、法政大、立命館大などに合格・進学しています。

January, 2018

ダイ

中国からの留学生、戴くんが世界大学ベスト 7 の大学に合格

外国語コース留学生クラス 3 年所属の中国からの留学生、戴 顧燁（ダイ コヨウ）
くんが、世界大学ランキン
グ TOP100 で 7 位 に 位 置付けられているイギリスの総合大学・UCL（ユニバー
シティ・カレッジ・ロンド
ン）への受験に挑戦し、合格しました。

February, 2018

書道部が “ 書の甲子園 ” で 2 度目の全国準優勝を獲得！

『書の甲子園』とも呼ばれている第 26 回国際高校

生 選 抜 書 展（ 毎 日 新 聞 社、
毎日書道会主催）において、
本校書道部が全国準優勝という快挙を成し遂げました。準優勝は 2010 年以来２度目、そして東北地区優
勝は３年連続８度目の受賞です。

February, 2018

仙台育英獅子太鼓部がミクロネシア・ポンペイ島で演奏

2 月 16 日から 20 日まで、
本校獅子太鼓部の部員９名がミクロネシアのポンペイ
島 を 訪 問。17 日 に は Our
Lady of Mercy 高校の体育館で行われたジャパンフェ
ス テ ィ バ ル に 参 加 し、 ス
テージで太鼓演奏と獅子舞
やひょっとこの演舞を披露しました。

February, 2018

パンサー尾形先輩が仙台育英運動部 OB とグローリーホールで2 月 21 日、 多 賀 城 校 舎
グローリーホールを会場に、本校出身の尾形貴弘先輩（お笑いトリオ、「パンサー」の

メ ン バ ー） に よ る ト ー ク
ショーが開催されました。
ステージ上には千葉ロッテ
マリーンズで活躍した天野
勇剛先輩の姿も。在校時代の話に盛り上がりました。

● 03 July, 2018

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2018 仙台育英学園 トピックス【1- 6 月】
February, 2018

台湾の学生が多賀城校舎で部活動体験や日本語の授業に挑戦

2 月 23 日（金）、台湾の学校「国立曾文高級家事商
業職業学校」と「台南市私立鳳和高級中学」の生徒た

ちが多賀城校舎に。本校獅子太鼓部による和太鼓体
験、多賀城校舎のお茶室「英松庵」での茶道部による茶道体験などを通しての交流が行われました。

March, 2018

全国高校女子駅伝大会優勝祝賀会

昨年 12 月に京都で行われた「女子第 29 回全国高等学校駅伝競走大会」で、本校の女子チームが 23 年
ぶり 3 度目の優勝に輝きました。これを祝して「全国高校女子駅伝大会優勝祝賀会」が 3 月 9 日（金）、ホ
テルメトロポリタン仙台で開催されました。

March, 2018

書道部が『第 5 回 校外展』を開催

本校書道部の書道展が、３月 16 日（金）〜 18 日（日）に開催されました。この書

道 展「3 年 生 の 卒 業 記 念・
ことし１年の感謝展」は、
今年で 5 回目。書道部 3 年
生の卒業記念と、１年間支えてくれた周りの方々への感謝の気持ちを込めて開かれています。

March, 2018

特別進学コース 国公立大学現役合格者が宮城野校舎に大集合！

3 月 22 日（木）、特別進学コースから志望大学に現役合格した生徒たちが宮城野校舎に集合しました。集
まったのは東北大学、山形

大学、宮城教育大学など国公立大に合格した生徒たち。
「後輩たちへメッセージを！」の声に応えて、16 人が集まってくれました。

March, 2018

秀光、MYP（Middle Years Programme）の認定校に秀光は 3 月、国際バカロ
レア MYP（Middle Years

Programme）の認定校とな り ま し た。2015 年 2 月にすでに認可を受けている高校での国際バカロレア DP（Diploma Programme）と合わせることで 6 年間にわたるプログラムが受講可能になります。

● 04 July, 2018

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2018 仙台育英学園 トピックス【1- 6 月】
April, 2018

仙台育英学園高等学校秀光コース入学式

仙台育英学園高等学校秀光コースの入学式が、4 月
5 日（木）宮城野校舎ゼル
コバホールを会場に行われました。今年 2 月末に秀光
中等教育学校の前期課程を

修 了 し た 第 20 期 生 は、4月からは仙台育英学園高等学校 秀光コースの生徒として学ぶことになります。

May, 2018

情報科学コース 新田さん『MOS 世界学生大会』で今年も入賞

情報科学コース３年生の新田絢那さんが、『MOS 世
界学生大会 2018 日本代表
選考』 高等学校・高等専門学校・高等専修学校部門の“ ワード ” で入賞しました。
新田さんは２年生のときに昨年の同大会 エクセルでも入賞しているため２度目の快挙となります。

May, 2018

陸上競技部、県高校総体で男女総合優勝

宮城県高校総体で、陸上競技部が男女そろって総合優勝の快挙を成し遂げました。 ５ 月 24 日 ～ 28 日 まで宮城スタジアムにおいて行われた大会で、男子は７年連続の総合優勝（連続優勝記録を更新中）、女子は16 年ぶりの総合優勝を果たしました。

May, 2018

秀光、山形交響楽団とのジョイントコンサート

5 月 26 日、本校宮城野
校 舎 ゼ ル コ バ ホ ー ル で、「STAND 山形交響楽団とのジョイントコンサート」が行われました。ステージには、秀光の第 14 期生のチェ
ロ奏者・中村隆人さんも登場。ハイドンのチェロ協奏曲第１番などが演奏されました。

June, 2018

仙台育英 Open Campus 2018 がスタート

今年も仙台育英学園高等学校オープンキャンパスがスタート。ゼルコバホールのメイン会場は毎年多くの中学生と保護者で埋め尽くされますが、今年の第 1 回目（6 月 23 日 ） に は 513
人もの参加者が。ホールには入りきらず、オークルー
ムでも行われました。

● 05 July, 2018

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学校法人 仙台育英学園の現状
1 平成 30 年度 在籍生徒数（2018.5.1 現在）（1）仙台育英学園高等学校
全 日 制
特別進学
外国語
英進進学
情報科学
フレックス
技能開発
秀光コース
合 計

1

学

年 2
262
95
327
99
196
157
29
1,165

学

年 3
212
79
227
93
184
135
930

学

年
198
79
275
84
222
124
982

合

計
672
253
829
276
602
416
29
3,077

30 年度生 29 年度生 28 年度生 27 年度生 26 年度以前生 合 計
通 信 制
621
宮城・青森・沖縄
130
229
170
56
36
＊ 30 年度は前期生のみ（2）秀光中等教育学校
1学年
43

2学年
36

● 06 July, 2018

3学年
37

5学年
34

6学年
25

合 計
175

仙台育英学園報 第 17 号 WEB 版【平成 30 年度版 学園開示情報】

学校法人 仙台育英学園の現状

2 平成 29 年度 決算状況
平成 29 年度仙台育英学園の会計決算も無事終了し、関係機関への報告を残すのみとなりました。会計収支概要は下記の表のとおりです。７年前の東日本大震
災の爪痕はまだまだ引き続いてはおり、本学会計の支出負担を一挙に軽減できる
ものではありません。しかしながら、生徒たちがより一層充実した学園生活を送ることができるよう日々教育指導内容の充実は言うに及ばず、施設設備の充実にも努めてきたところです。その結果、平成 29 年度の卒業生の就職希望者の全員が就職でき、大学等進学者の進学先・進学者数等も大幅に躍進しました。また、
平成 30 年度の入学者選抜においても、受験生及び入学者共に増加しました。特別進学・英進進学コースの入学者にあっては合わせて３学級の増加となりました。
更に、国際バカロレア・ディプロマプログラム（IBDP）の認定以来４年を迎え益々充実・発展すべく、日々その環境整備を推進しているところです。IBDP の導入
効果は IB コースを選択している生徒に限定されず、その教育方策は学校全体に波及効果（好影響）をもたらしているものと確信しています。生徒たちがより一層充実した学園生活を送ることができるよう更なる教育環境の整備・充実を図っていかねばなりません。そのために財政基盤を強化し、引き続き教職員一丸となって学園運営を推進してまいりますので、皆様方には引き続きご支援・ご協力を賜りますようお願い申し上げます。

■ 平成 29 年度 事業活動収支状況
科目

決【単位：千円】

算額

収 入 の 部

要摘

要1,945,592

学生生徒等納付金

教 育 活 動 収 支

摘手数料77,471

寄付金

38,456

経常費補助金1,029,222

国庫補助金

12,6491,016,573

地方公共団体補助金

159,531

付随事業収入111,274

雑収入

3,361,546

教育活動収入 計
科

目

決

算

額

支 出 の 部

人件費1,645,787

教育研究経費1,573,262

減価償却額 529,173 含む

管理経費

353,890

減価償却額 014,699 含む

徴収不能額

1,869

教育活動支出 計

3,574,808△ 213,262

教育活動収支差額
教 育 活 動 外 収 支 差 額△ 39,832

特

別

収

支

差

額

23,093

基

本

金

組

入

額

△ 446,900

当 年 度 収 支 差 額△ 676,901● 07 July, 2018

仙台育英学園報 第 17 号 WEB 版【平成 30 年度版 学園開示情報】

学校法人 仙台育英学園の現状■ 平成 29 年度 貸借対照表【単位：千円】

資

産

科

目

の

部
年度

29 年度末

固定資産

20,569,257

流動資産722,246

資産の部 合計

負

債

科

目

の

21,291,503

部
年度

29 年度末

固定負債

3,653,771

流動負債

1,917,497

負債の部 合計

5,571,268

純

資

科

目

産

の

基本金

部

年度

29 年度末26,288,196

繰越収支差額△ 10,567,961

純資産の部計15,720,235

負債及び純資産の部合計● 08 July, 201821,291,503

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MYP: Preparing for the Future
未来への準備Kerry Winter

１ MYP

秀光中等教育学校 ケリー ウィンター

１ MYP とはSendai Ikuei Gakuen in

秀光中等教育学校は仙台育partnership with Shukoh

英学園高等学校とパートナー

Middle School was authorized

シ ッ プ を 組 み 2018 年、 ３in March 2018 as the first

月、東北で初めてそして唯一

and only school to offer theの国際バカロレア（以下ＩＢ

International Baccalaureateという）ミドルイヤープログ

Middle Years Programme (MYP)

ラム（以下ＭＹＰという）のin the Tohoku region. It joins a

認定校になりました。このこ

community of 4871 IB schoolsとにより仙台育英学園は世界

around the world which carryの 4,871 校にも及ぶ IB 校ネッ

the IB mission statement:

トワークの仲間入りを果た

to develop inquiring and

し、その理念を共有すること

compassionate young peopleになりました。すなわち多文

who “help to create a peaceful化に対する理解と尊敬を通じ

world through interculturalて、平和でより良い世界の実

understanding and respect”

現のために貢献する、探究心、(International Baccalaureate

そしておもいやりのある若者

Organisation, 2017).

の育成（IBO 2017）を図る

However, this mission isことになりました。

not something new for Sendai

しかしこの理念は仙台育英

Ikuei Gakuen. Founded on the

学園にとって全く新しいこと

ideal that the development of

ではありません。至誠、質実● 09 July, 2018

仙台育英学園報 第 17 号 WEB 版【平成 30 年度版 学園開示情報】

MYP: Preparing for the Futuresincere, confident, determined

剛健、自治進取の気風に溢れ

and responsible students

た生徒の育成を図り、世界平

would contribute to a peaceful

和に貢献するという理想を掲

world, the founding values

げる仙台育英学園の建学精神

of Sendai Ikuei Gakuen are

は IB とその価値観を共有して

shared with the International

おります；「互譲、切磋、練磨、B a c c a l a u r e a t e : S i n c e r i t y,

規律、寛容、感謝、奉仕」（仙respect, academic excellence,

台育英学園生活信条七箇条）。

cultivation of a healthy mind

MYP は 12 歳から 16 歳まand body, tolerance, service,での生徒たちのためのプログ

and responsibility.

ラムです。生徒中心の探究型

The MYP is one of threeのプログラムで、生徒たちはInternational Baccalaureate

８つの科目を学び、プログラ

programm es designed forムの仕上げとして自分で探究

students aged 12-16, and is

テーマを決定し、進めていく

a student-centered, inquiry-

パーソナルプロジェクトの中based programme in which

でその学びの成果をまとめる

students study 8 subjects,

ことになります。MYP の学

culminating in a self-directed

習は「重要概念」に基づいてPersonal Project at the end

構成されており、さらにこのof the programme. The MYP

概念は８つの教科のなかで教

curriculum is based on key

科横断的に共有されておりまconcepts which are shared

す。また「グローバルな文脈」

across the 8 subjects, andがプログラム全体の根底にあgrounded in global contexts

り、全ての学習内容が「グローwhich give all content

バルな文脈」と何らかの関連

relevance.

性を持っています。

5 benefits of MYP
1. Skills for the 21st
century

２ MYP の利点
１）２１世紀を生き抜くスキルWe are living in a rapidly

私たちは今急激に変化する

changing era, where more

時代を生きております。指一information is available than

本動かせば以前にないほどの

ever before – at the touch of

情報が手に入ります。科学技

a finger. Where technology

術や人工知能（AI）が目まぐ

and artificial intelligence (AI)るしく発達して、生徒たちは

are developing so rapidly

いずれ何らかの職業につくた

that students are currently

めに現在勉学に励んでいます● 10 July, 2018

仙台育英学園報 第 17 号 WEB 版【平成 30 年度版 学園開示情報】

MYP: Preparing for the Futurepreparing for jobs whichが、彼らが大学を卒業するこ

do not yet exist. Where our

ろには今までは存在していな

future depends on the solution

い未知の職業に志願すること

of unprecedented social,になるでしょう。また、未来

economic and environmental

を切り開いていくためには、

problems that we now face.

私たちが直面している前例の

So, the skills that are needed

ない社会的、経済的、そして

to succeed in the twenty-first

環境的な問題を解決できるか

century are different to what

どうかにかかっております。

was needed in the past. We

それゆえに、21 世紀で成need skills for life; not just

功するために必要なスキルはfor university entrance. The

過去に必要とされていたもの

table below highlights theとは異なります。ただ単に大most sought-after workplace

学入試のためではなく、生きskills according to the Nationalていくために、私たちはスキ

Association of Colleges andルを必要としているのです。

Employers (NACE) in 2016:

下図は 2016 年全米大学・産

research skills, digital and業連絡協議会による職場で最media literacy skills, critical andも求められているスキルを

creative thinking skills, problem

ピックアップしました；それ

solving skills, communication

らは探究スキル、デジタル・skills, and social skills.

メディアリテラシースキル、
批判的、創造的に考えるスキ
ル、コミュニケーションスキ
ル、そして人間関係構築スキルです。

Leadership リーダーシップ			 80.1%
Ability to work in a team チームワーク			 78.9%
Communication skills コミュニケーションスキル

70.2%

Problem-solving skills

70.2%

Strong work ethic
Initiative

問題を解決スキル

働くことに対する使命感

65.8%

積極性

Analytical/quantitative skills
Flexibility/adaptability

68.9%

分析スキル			62.7%柔軟性			

60.9%

Figure 1: The Attributes Employers Want to See on New College

Graduates’ Resumes ((NACE), 2016)《雇用者が大学新卒生に持っていて欲しいと考えている特性・能力》● 11 July, 2018

仙台育英学園報 第 17 号 WEB 版【平成 30 年度版 学園開示情報】

MYP: Preparing for the Future

2. International
Mindedness

２）国際的視野In 2013 Prime Minister2013 年に安部晋三首相はShinzo Abe announced

グローバル人材を育成する政an initiative to develop

策 を 発 表 し ま し た。 前 述 のGlobal Human Resources

21 世紀を生き抜くためのス(gurobaru jinzai) (Abe, 2013).

キルを育成することに加え、In addition to developing

グローバル人材は国際的視野

the aforementioned 21st

－異なった考えや信念を持っ

century skills, gurobaru jinzaiている人々を尊重し、寛容す

would exhibit international

る態度、人種、文化の違いに

mindedness – a respect and関わらず他人に対する共感

tolerance of people withを持つこと、そしてより平和

differing ideas and beliefs,

な世界を創造することに貢献

empathy towards others

したいという欲求－を見せる

regardless of race or culture,

ことができなければなりませand a desire to contribute toん。これらの特性の多くは加a more peaceful world. While

藤利吉校長先生の建学の精神

many of these attributes areの中に含まれています。IB で

captured in Rikichi Katoh’sは国際的視野をその学習者像

founding principles, the IB

で 10 の特性にまとめておりsummarizes international

ます。学校現場でこれらの特mindedness into ten attributes,

性を具現化しようとする時、summarized in the IB Learner

私たちの思考の幅を広げ生活

Profile. As we endeavor toを豊かにし、他の国や文化と

embody these attributes asの平和的な架け橋を構築する

a school community, we can

ことができます。

expand our mindsets which
will enrich our lives, and build
bridges of peace to othercultures and countries.

● 12 July, 2018

仙台育英学園報 第 17 号 WEB 版【平成 30 年度版 学園開示情報】

MYP: Preparing for the Future

Figure 2: International Baccalaureate Learner Profile

3. Holistic Education
The MYP recognizes thatstudents learn in different
ways, and have unique abilities
and strengths. Traditionallyacademic ability（ 学 力 ）washas been measured by written
tests, in which students wererequired to recall information
taught to them. However, in
the MYP, students are given
the opportunity to learn
using different skills, and● 13 July, 2018

《IB 学習者像》

３）全人教育MYP は、生徒がそれぞれの学習方法を持ち、様々な能力や強みを持っていることを認識しています。日本では伝統的に、学力は記述試験で測られてきました。そのため生徒は教えられた情報を暗記しなければなりませんでした。
し か し、MYP に お い て は、
生徒は様々なスキルを用いて学習したり、自分たちの学びを証明するために自分の強み仙台育英学園報 第 17 号 WEB 版【平成 30 年度版 学園開示情報】

MYP: Preparing for the Futuredraw on their strengths toを生かしたりする機会が与え

demonstrate their learning.

られています。これは記述テ

This extends beyond written

ストにとどまらず、探究に基

tests to research-based work,

づいた課題、実験、プレゼン

experiments, presentations,

テーション、ポスター制作、

posters, reports, compositions,

レポート、作文や様々な実演

and practical performance. Anにまで及びます。MYP の学

MYP education allows students

習で生徒たちは深く永続的に

to learn in a deep and enduring

学びますので、その学びの中

way, in which their uniquenessで自分たちの特質も理解・評

is recognized.

価されることになります。

4. Preparation for the2020 Center Exam４）２０２０年のThe Ministry for Education,
Culture,Sports

入試対策

文部科学省は最近センター

and試験を変更することを発表し

Te c h n o l o g y J a p a n ( M E X T )ま し た。 そ れ は 2020 年 か

has recently announced a

ら 実 施 さ れ ま す。 こ の 新 しchange to the Center Exam,

い試験も日本の教育制度の中

which is due to take effect

でグローバル人材をさらに育from 2020. This exam, too,

成しようという試みのひとつ

is an initiative to further

で、生徒の学力を測る時にはdevelop gurobaru jinzai in the

批判的な思考とコミュニケー

Japanese education system,

ション能力も必須であるといin recognition that critical

う認識のもとで実行されるのthinking and communication

です。MYP を仙台育英学園

are also imperative in assessingに導入したのは戦略的な意図

students’ academic ability.

も あ り ま す。 つ ま り 最 初 のThe implementation of MYP

MYP 卒業生が 2020 年の共

at Sendai Ikuei Gakuen was

通テストを受験することにな

strategic in order that the

る最初の生徒たちですのでそfirst MYP graduates would beの準備をしっかりさせてあげprepared as the first cohort

ることができます。

of students to take the newCenter Exam in 2020.

● 14 July, 2018

仙台育英学園報 第 17 号 WEB 版【平成 30 年度版 学園開示情報】

MYP: Preparing for the Future

5. Service Learning５） 奉仕の精神

Renown Australian scholar

有名なオーストラリアの学

Sir John Monash famously者であるジョン・モナッシュ

said, “Equip yourself for life,

卿のよく知られた次の言葉がnot solely for your own benefit

あります。

but for the benefit of the whole「自分自身のためだけでは

community” (0808 Ending

な く 地 区 全 体 の た め に、 世

WWII, 2017). The MYP is anの中に出る準備をしなさ

outward-focused education.

い。」（0808 Ending WW

There is a deliberate focus

Ⅱ ,2017）in the MYP to apply what

MYP は外の世界に向けた

you learn to real life. In what

教育プログラムです。自分がway can you use what you

学んだことを実生活に応用す

know to improve the world in

るというよく練られた意図がwhich you live? How can you

MYP にあります。どのよう

help the people in your life?

にしたら自分の知識を自分がWhat implications does what

住んでいる世界をより良くす

you learn have on how you

るために活用できるのでしょ

live? The MYP is grounded in

うか？どうしたら自分の生活

application – to your life, toの中で人々の力になれるのでyour community, to the world in

しょうか？自分の学んだこと

which we live, in an effort that

が自分の生き方にどのようなin some small way we would

示唆を与えているのでしょう

better our world for the next

か？ MYP の土台には適用力

generation.

があります。それは自分の生活に対してだったり、自分の住んでいる地区に対してだったり、自分たちの住んでいる世界に対してだったりします。それは次の世代にどんなに少しでもより良い世界を残すための努力なのです。

● 15 July, 2018

仙台育英学園報 第 17 号 WEB 版【平成 30 年度版 学園開示情報】

MYP: Preparing for the Future

MYP at Sendai Ikuei

６）仙台育英学園のMYP

MYP at Ikuei offers students

仙台育英学園の MYP は生

unique opportunities. While

徒たちにユニークな機会を提preserving the cultural

供します。日本の教育制度のuniqueness of the Japanese

本来的な特長を残したまま生

education system, students

徒たちは本物の文化交流に参have the opportunity to

加したり、相互文化理解を得

participate in authentic cultural

るために思考の幅を広げたり

exchanges, and expand theirする機会を持ちます。デザイ

mindsets to gain an intercultural

ンの授業ではプログラミング

understanding and awareness.

やロボティクスを上級学年でDesign students experience

学 習 し ま す。 生 徒 た ち は グ

computer programming andリーンスクールやカナダでのrobotics classe s in sen i or

パワフル・ユース・リーダー

years. Students participate

シップキャンプに参加した

in a number of service

り、ウガンダからやって来た

learning activities including

ワトト合唱団のような海外のGreen School, attending the

生徒たちと交流したりして、Powerful Youth leadership

奉仕の精神を学ぶ様々な活動

camp in Canada, engagingに参加しています。MYP のwith students from other

先生方も多様で４カ国出身のcountries such as the Watoto

先生で構成されております。

Children’s Choir from Uganda.

特に MYP の先生方は生徒た

The MYP teaching staff is

ちとともに教育研修や自分た

also diverse and currently

ちも国際的視野を広げようと

consists of teachers from four

することに使命を感じ、自分

different countries. Above

たちを向上させ自分たちの住

all, MYP teachers, along with

んでいる世界をより良くしよthe students, are committedうと努めております。

to professional develop andto developing International
Mindedness themselves, inorder to better ourselves, andbetter the world in which welive.

● 16 July, 2018

（訳 高橋郁夫）

仙台育英学園報 第 17 号 WEB 版【平成 30 年度版 学園開示情報】

平成 30 年度

宮城県高等学校総合体育大会 成績《団体種目》 ※ 1 〜 3 位まで■仙台育英学園高等学校《優勝》
陸上競技男子総合

県史上初の７連覇 10 回目

男子トラック

３年連続 11 回目

陸上競技女子総合

16 年ぶりサッカー 男子

３年連続 27 回目

ラグビー

23 年連続 27 回目

剣道男子

４年ぶり 7 回目

ライフル射撃女子総合
女子エアーライフル（大会新）女子ビームライフル A（大会新）《準優勝》

ライフル射撃男子総合、男子ビームライフル A、
女子ビームライフル B《3 位》

硬式テニス女子、サッカー女子、柔道男子、男子ビームライフル B、
剣道女子

平成 30 年度

仙台市中学校総合体育大会 成績《団体種目》 ※ 1 〜 3 位まで■秀光中等教育学校【前期課程】《優勝》

野球（県大会出場）● 17 July, 2018