令和 6 年度 NEW HORIZON Elementary

CAN-DO リスト例
学年目標例 (5 年生)
自分や相手のこと、身近な人や場所について、簡単な語句や基本的な表現を用いて、コミュニケーションを行う目的や場面、状況などに応じて、相手に配慮しながら伝え合うことができる。
アルファベットの活字体の大文字・小文字を識別し、書くことができる。

領域別目標例 (CAN-DO リスト例)【略語】 U = Unit / CYS = Check Your Steps

5年

聞くこと

読むこと

話すこと［やり取り］

話すこと［発表］

書くこと

名前やつづり、好きな アルファベットの活 名前やつづり、好きな 名前やつづり、好きな アルファベットの活もの・ことについての 字体の大文字・小文字 もの・ことについて、 もの・ことについて話 字体の大文字・小文字
U1

やり取りを聞いて、具 を識別し、その名前を たずねたり伝えたり すことができる。
体的な情報を聞き取 読むことができる。

を書くことができる。

することができる。

ることができる。

U2

誕生日や欲しいもの誕生日や欲しいもの誕生日や欲しいものについてのやり取りについて、たずねたについて話すことがを聞いて、具体的な情り伝えたりすることできる。

報を聞き取ることがができる。

できる。

U3

できることやできなできることやできな できることやできないことについてのやいことについて、たず いことについて話すり取りを聞いて、具体ねたり伝えたりする ことができる。

的な情報を聞き取ることができる。

ことができる。

CYS1

U4

自分のことを伝える

自分と相手のことに 自分のことについて、発表を聞いて、具体的ついて、たずねたり伝 伝えようとする内容な情報を聞き取るこえたりすることがで を整理したうえで話とができる。

きる。

身近な人について紹身近な人について、た 身近な人について、伝 アルファベットの活介するやり取りを聞ずねたり伝えたりす えようとする内容を 字体の大文字・小文字いて、具体的な情報をることができる。

聞き取ることができ町の施設などがある町の施設などがある場所についてたずね場所について、たずねたり答えたりするやたり答えたりするこり取りを聞いて、具体とができる。

的な情報を聞き取ることができる。

U6

整理したうえで話す の名前を聞いて書くことができる。

る。

U5

すことができる。

食事の注文をしたり、丁寧に食事の注文を値段をたずねたりすしたり、値段をたずねるやり取りを聞いて、たり答えたりするこ具体的な情報を聞きとができる。

取ることができる。

1

ことができる。

5年

CYS2

聞くこと

読むこと

話すこと［やり取り］

身近な人や地域のこ身近な人や地域のこ 身近な人や地域のことについての発表をとについて、たずねた とについて、伝えよう聞いて、具体的な情報り伝えたりすること とする内容を整理しを聞き取ることがでができる。

きる。

U7

書くことたうえで話すことができる。

日本の行きたい場所

日本の行きたい場所 日本の行きたい場所とそこでしたいこととそこでしたいこと とそこでしたいことについてのやり取りについて、たずねたり について、伝えようとや発表を聞いて、具体伝えたりすることが する内容を整理した的な情報を聞き取るできる。

ことができる。

U8

話すこと［発表］

うえで話すことができる。

憧れの人についての憧れの人について、た 憧れの人について、伝やり取りや発表を聞ずねたり伝えたりす えようとする内容をいて、具体的な情報をることができる。

聞き取ることができ整理したうえで話すことができる。

る。

CYS3

日本の魅力と憧れの日本の魅力と憧れの 日本の魅力と憧れの人についての発表を人について、たずねた 人について、伝えよう聞いて、具体的な情報り伝えたりすること とする内容を整理しを聞き取ることがでができる。

きる。

学年
到達
目標

たうえで話すことができる。

日常生活に関する身日常生活に関する身 日常生活に関する身近なことについての近なことについて、簡 近なことについて、簡やり取りや発表を聞単な語句や基本的な 単な語句や基本的ないて、具体的な情報を表現を用いて伝え合 表現を用いて話すこ聞き取ることができうことができる。とができる。

る。
※目標の到達度を見取る活動が単元末に設定されている場合、グレーのアミを付している。

観点別評価規準例 (5 年生)
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

知 日常生活に関する身近なことに関連目的や場面、状況などに応じて、日常生

他者に配慮しながら、日常生活に関するする簡単な語句や基本的な表現を活に関する身近なことについて、簡単な身近なことについて、簡単な語句や基本理解している。

語句や基本的な表現を用いて、コミュニ的な表現を用いて、主体的にコミュニケケーションを行っている。

ーションを行おうとしている。外国語の技 日常生活に関する身近なことについて、簡単な語句や基本的な表現を用背景にある文化に対する理解を深めよいて、コミュニケーションを行う技うとしている。

能を身につけている。

2

令和 6 年度 NEW HORIZON Elementary

CAN-DO リスト例
学年目標例 (6 年生)
世界の国や人々とのつながりの中に生きる自分たちなどについて、簡単な語句や基本的な表現を理解して、コミュニケーションを行う目的や場面、状況などに応じて、他者に配慮しながら伝え合うことができる。
音声で慣れ親しんだ文を読んだり、例文を参考に書いたりすることができる。

領域別目標例 (CAN-DO リスト例)【略語】 U = Unit / CYS = Check Your Steps

6年

U1

聞くこと

読むこと

話すこと［やり取り］

好きなものや宝物と好きなものや宝物と好きなものや宝物と 好きなものや宝物と 好きなものや宝物とその理由などについその理由などについその理由などについ その理由などについ その理由などを伝えてのやり取りや発表て書かれた文で、音声て、たずねたり伝えた て、内容を整理したう る文を、例文を参考にを聞いて、話の概要をで十分に慣れ親しんりすることができる。 えで話すことができ して書くことができ捉えることができる。 だ語句や表現の意味話すこと［発表］る。

書くことる。

が分かる。

U2

一日の生活について

一日の生活について

一日の生活について、 一日の生活について、 一日の生活についてのやり取りや発表を書かれた文で、音声でたずねたり伝えたり 内容を整理したうえ 伝える文を、例文を参聞いて、話の概要を捉十分に慣れ親しんだすることができる。

えることができる。

語句や表現の意味がで話すことができる。 考にして書くことができる。

分かる。

U3

CYS1

週末にしたことにつ週末にしたことにつ週末にしたことにつ 週末にしたことにつ 週末にしたことについてのやり取りや発いて書かれた文で、いて、たずねたり伝え いて、内容を整理した いて伝える文を、例文表を聞いて、話の概要音声で十分に慣れ親たりすることができ うえで話すことがで を参考にして書くこを捉えることができしんだ語句や表現のる。

る。

意味が分かる。

日常生活や最近の出日常生活や最近の出日常生活や最近の出 日常生活や最近の出 日常生活や最近の出来事についての発表

来事について書かれ来事について、たずね 来事について、内容を 来事について伝えるを聞いて、話の概要をた文で、音声で十分にたり伝えたりするこ 整理したうえで話す 文を、例文を参考にし捉えることができる。 慣れ親しんだ語句やきる。とができる。

ことができる。とができる。て書くことができる。

表現の意味が分かる。

U4

行きたい国とその国行きたい国とその国行きたい国とその国 行きたい国とその国 行きたい国とその国の魅力についてのやの魅力について書かの魅力について、たず の魅力について、内容 の魅力について伝えり取りや発表を聞いれた文で、音声で十ねたり伝えたりする を整理したうえで話 る文を、例文を参考にて、話の概要を捉える分に慣れ親しんだ語ことができる。

ことができる。

句や表現の意味が分すことができる。

して書くことができる。

かる。

U5

身の回りのものとそ身の回りのものとそ身の回りのものとそ 身の回りのものとそ 身の回りのものとその生産国についてのの生産国について書の生産国について、た の生産国について、内 の生産国について伝やり取りや発表を聞かれた文で、音声でずねたり伝えたりす 容を整理したうえで える文を、例文を参考いて、話の概要を捉え十分に慣れ親しんだることができる。

ることができる。

語句や表現の意味が話すことができる。にして書くことができる。

分かる。

U6

生き物のために身近生き物のために身近生き物のために身近 生き物のために身近 生き物のために身近でできることについでできることについでできることについ でできることについ でできることについてのやり取りや発表て書かれた文で、音て、たずねたり伝えた て、内容を整理したう て伝える文を、例文をを聞いて、話の概要を声で十分に慣れ親しりすることができる。 えで話すことができ 参考にして書くこと捉えることができる。 んだ語句や表現の意る。

味が分かる。

3ができる。

6年

CYS2

聞くこと

読むこと

地球のためにできる地球のためにできる地球のためにできる 地球のために自分が 地球のために自分がことについての発表

ことについて書かれことについて、たずね できることについて、 できることについてを聞いて、話の概要をた文で、音声で十分たり伝えたりするこ 内容を整理したうえ 伝える文を、例文を参捉えることができる。 に慣れ親しんだ語句

話すこと［やり取り］とができる。

話すこと［発表］

書くことで話すことができる。 考にして書くことがや表現の意味が分かできる。

る。

U7

小学校生活の一番の小学校生活の一番の小学校生活の一番の 小学校生活の一番の 小学校生活の一番の思い出についてのや思い出について書か

思い出について、たず 思い出について、内容 思い出について伝えり取りや発表を聞いれた文で、音声で十ねたり伝えたりする を整理したうえで話 る文を、例文を参考にて、話の概要を捉える

分に慣れ親しんだ語ことができる。

ことができる。

句や表現の意味が分すことができる。

して書くことができる。

かる。

U8

中学校生活でしたいこ

中学校生活でしたい

中学校生活でしたい 中学校生活でしたい 中学校生活でしたいとや将来の夢についてことや将来の夢につことや将来の夢につ ことや将来の夢につ ことや将来の夢につのやり取りや発表を聞いて書かれた文で、音いて、たずねたり伝え いて、内容を整理した いて伝える文を、例文いて、話の概要を捉え声で十分に慣れ親したりすることができ うえで話すことがで を参考にして書くこることができる。

んだ語句や表現の意る。

きる。とができる。

味が分かる。

CYS3

小学校生活の思い出

小学校生活の思い出

小学校生活の思い出 小学校生活の思い出 小学校生活の思い出

や将来の夢についてや将来の夢についてや将来の夢について、 や将来の夢について、 や将来の夢についての発表を聞いて、話の書かれた文で、音声たずねたり伝えたり 内容を整理したうえ 伝える文を、例文を参

概要を捉えることがで十分に慣れ親しんすることができる。

できる。

だ語句や表現の意味で話すことができる。 考にして書くことができる。

が分かる。

学年到達
目標

世界の国や人々との世界の国や人々との世界の国や人々との 世界の国や人々との 世界の国や人々とのつながりの中に生きつながりの中に生きつながりの中に生き つながりの中に生き つながりの中に生きる自分たちについてる自分たちについる自分たちについて、 る自分たちについて、 る自分たちについて伝え合うやり取りをて、簡単な語句や基自分の考えや気持ち 自分の考えや気持ち 伝える文を、例文を参聞いて、話の概要を捉本的な表現で書かれなどを、簡単な語句や などを、簡単な語句や 考にして書くことがえることができる。

た英文を読んで、内基本的な表現を用い 基本的な表現を用い できる。

容を理解することがて伝え合うことがで て話すことができる。

できる。

きる。
※目標の到達度を見取る活動が単元末に設定されている場合、グレーのアミを付している。

観点別評価規準例 (6 年生)
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

知 世界の国や人々のつながりの中に生目的や場面、状況などに応じて、世界の他者に配慮しながら、世界の国や人々ときる自分たちに関連する簡単な語

国や人々とのつながりの中に生きる自のつながりの中に生きる自分たちにつ句や基本的な表現を理解している。

分たちなどについて、簡単な語句や基本いて、簡単な語句や基本的な表現を用い技 世界の国や人々のつながりの中に生的な表現を用いて、コミュニケーションて、主体的にコミュニケーションを行おを行っている。

うとしている。外国語の背景にある文化きる自分たちについて、簡単な語句や基本的な表現を用いて、コミュニに対する理解を深めようとしている。

ケーションを行う技能を身につけている。

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