内容解説資料

この資料は、一般社団法人教科書協会「教科書発行社行動規範」に則っております。

令和 5 年度発行「書道Ⅱ」シラバス案

書道Ⅱ

１

単位数

2 単位

学科・学年・学級

○○○○科

第○○学年

○○組

学習の目標
書道の創造的な諸活動を通して、書に関する見方・考え方を働かせ、生活や社会の中の文字や書、書の伝統と文化と深く関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 書の表現の方法や形式、多様性などについて理解を深めるとともに、書の伝統に基づき、効果的に表現するための技能を身に付けるようにする。
(2) 書のよさや美しさを感受し、意図に基づいて創造的に構想し個性豊かに表現を工夫したり、学習の目標

作品や書の伝統と文化の意味や価値を考え、書の美を味わい深く捉えたりすることができるようにする。
(3)主体的に書の創造的な諸活動に取り組み、生涯にわたり書を愛好する心情を育むとともに、感性を高め、書の伝統と文化に親しみ、書を通して心豊かな生活や社会を創造していく態度を養う。

使用教科書・副教材等

東京書籍「書道Ⅱ」

２ 学習計画（１）年間指導計画案
学習内容（教科書の構成）

教科
書頁

配当
時数

漢字の書体とその特徴

4-5

適宜

篆書の美

6-7

1

月 分
野

漢
字の書

九
月

・書道Ⅰで学習した漢字の書体の成立を踏まえて、それぞれの書体の特徴について確認する。

学習指導要領の内容
B(1)イ(ｱ) (ｲ) (ｳ)・書道Ⅰの篆書の学習を踏まえて、篆書の成立と変遷、書風の特徴について理解を深める。

A(2)ア(ｱ)、イ(ｱ) (ｲ)、篆 「石鼓文」
書 「甲骨文」
「大盂鼎」

四
月
～

学習活動例

篆刻・刻
字

8-13

・書道Ⅰの篆書の学習を踏まえて、個性的で多様な篆

ウ(ｱ) (ｲ)

書の表現を鑑賞し、その美について理解を深める。

B(1)ア(ｱ)、5 ・篆書の古典の概要を理解し、用筆、運筆、字形の取イ(ｱ)(ｲ)(ｳ)(ｴ)

コラム：青銅器の種類り方などについて学び、「表現の特徴」を手がかりとと役割共通事項(1)ア､イして臨書する。

印の歴史と用法
創作

・印の歴史や役割、用法などを理解する。
・書道Ⅰの篆刻の創作を踏まえ、創作の手順に従って－落款印を刻そう－鑑賞－篆刻の美や風趣を味
わおう－

14-21

6する。

－表札を彫ろう－「礼器碑」
隷 「張遷碑」
書「開通褒斜道刻石」「居延漢簡」

22-23

1

イ(ｱ) (ｲ)、ウ(ｱ) (ｲ)B(1)ア(ｱ)、・創作の手順に従って、彫刻刀を使い表札などを制作

創作

隷書の美落款印を刻し、押印する。

A(2)ア(ｱ)、イ(ｱ)(ｲ)(ｳ)(ｴ)
共通事項(1)ア､イ

・書道Ⅰの隷書の学習を踏まえて、隷書の成立と変遷、書風の特徴について理解を深める。

A(2)ア(ｱ)、イ(ｱ) (ｲ)、24-29

・書道Ⅰの隷書の学習を踏まえて、個性的で多様な隷ウ(ｱ) (ｲ)

書の表現を鑑賞し、その美について理解を深める。

B(1)ア(ｱ)、5 ・隷書の古典の概要を理解し、用筆、運筆、字形の取イ(ｱ)(ｲ)(ｳ)(ｴ)

コラム：書写材料の変遷り方などについて学び、「表現の特徴」を手がかりと共通事項(1)ア､イ－木簡から紙へ－して臨書する。

1

東京書籍株式会社

内容解説資料

月 分
野

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学習内容（教科書の構成）

教科
書頁

配当
時数

草書の美

30-31

1

「書譜」
草 「十七帖」
書 「自叙帖」「国申文帖」

学習活動例
・書道Ⅰの草書の学習を踏まえて、草書の成立と変遷、書風の特徴について理解を深める。
・書道Ⅰの草書の学習を踏まえて、個性的で多様な草書の表現を鑑賞し、その美について理解を深める。

32-39

5 ・草書の古典の概要を理解し、用筆、運筆、字形の取コラム：芸術の書へり方などについて学び、「表現の特徴」を手がかりと－形式の変化とともに－して臨書する。

「集王聖教序」「温泉銘」
行書 「祭姪文稿」「蜀素帖」「伊都内親王願文」「張猛龍碑」「鄭羲下碑」
楷
書 「孟法師碑」「薦季直表」「楽毅論」

・書道Ⅰの行書の学習を踏まえて、個性的で多様な行書の表現を鑑賞し、その美について理解を深める。

40-45

6 ・行書の古典の概要を理解し、用筆、運筆、字形の取り方などについて学び、「表現の特徴」を手がかりとして臨書する。

・書道Ⅰの楷書の学習を踏まえて、個性的で多様な楷書の表現を鑑賞し、その美について理解を深める。

46-51

6 ・楷書の古典の概要を理解し、用筆、運筆、字形の取り方などについて学び、「表現の特徴」を手がかりとして臨書する。

創作
・創作の手順に従い、書道Ⅰ・Ⅱの漢字の書で学んだ

─漢詩を書こう─

鑑賞─書の美や風趣を味わおう─
コラム：座右の銘

52-56

4古典の特徴や技法を生かして、創作し、相互評価をする。
・近現代の作品を鑑賞する。

－自らの思いを書に託して－・書道Ⅰの学習を踏まえて、仮名の書の発展と古今和仮名の美歌集との関係について理解し、鑑賞する。

─古今和歌集に見る展開─

仮名一覧表

58-63

３

─平仮名・変体仮名─・書道Ⅰの学習を踏まえて、平仮名と変体仮名の用筆、字形の取り方について理解を深める。
・書道Ⅰの学習を踏まえて、連綿による文字の表情の連綿変化と、その効果について理解を深める。

十月

・書道Ⅰの学習を踏まえて、平安時代の代表的な古筆「高野切第一種」

仮～ 名 コラム：伝称筆者の 「 本願 寺 本 三 十六 人家集」
十 書「針切」
二月

64-69

─寸松庵色紙─
コラム：料紙の世界

ウ(ｱ) (ｲ)B(1)ア(ｱ)、イ(ｱ)(ｲ)(ｳ)(ｴ)
共通事項(1)ア､イ

A(2)ア(ｱ)、イ(ｱ) (ｲ)、ウ(ｱ) (ｲ)B(1)ア(ｱ)、イ(ｱ)(ｲ)(ｳ)(ｴ)
共通事項(1)ア､イ
A(2)ア(ｱ)、イ(ｱ) (ｲ)、ウ(ｱ) (ｲ)B(1)ア(ｱ)、イ(ｱ)(ｲ)(ｳ)(ｴ)
共通事項(1)ア､イ
A(2)ア(ｱ) (ｲ)、イ(ｱ) (ｲ)、ウ(ｱ) (ｲ)B(1)ア(ｱ)、イ(ｱ) (ｲ) (ｴ)A(3)イ(ｱ) (ｲ)、ウ(ｱ)B(1)ア(ｱ)、イ(ｱ)(ｲ)(ｳ)(ｴ)
共通事項(1)ア､イ
A(3)ア(ｱ) 、イ(ｱ) (ｲ)、ウ(ｱ) (ｲ)・仮名の古筆の美について理解し、用筆、運筆、字形・仮名の古筆を鑑賞し、行書きと散らし書きの美について理解を深める。

70-75

イ(ｱ) (ｲ)解を深める。

りとして臨書する。

─曼殊院本古今和歌集─

A(2)ア(ｱ)、や多様な表現の古筆を鑑賞し、仮名表現について理の取り方などについて学び、「表現の特徴」を手がか行書きの美
散らし書きの美6

学習指導要領の内容

4 ・書道Ⅰの学習を踏まえて、行書きと散らし書きの基本的技法を確かめる。
・行書きや散らし書きの変化の付け方を理解する。

2

B(1)ア(ｱ)、イ(ｱ)(ｲ)(ｳ)(ｴ)
共通事項(1)ア､イ
A(3)ア(ｱ)、イ(ｱ) (ｲ)、ウ(ｱ) (ｲ)B(1)ア(ｱ)、イ(ｱ)(ｲ)(ｳ)(ｴ)
共通事項(1)ア､イ

東京書籍株式会社

内容解説資料

月 分
野

この資料は、一般社団法人教科書協会「教科書発行社行動規範」に則っております。

学習内容（教科書の構成）

教科
書頁

配当
時数

学習活動例

学習指導要領の内容
A(3)ア(ｱ) (ｲ)、創作・創作の手順に従い、仮名の書で学んだ古筆の特徴や

─小倉百人一首を書こう─

鑑賞76-804─書の美や風趣を味わおう─
コラム：紫式部と書技法を生かして、創作し、相互評価をする。
・近現代の作品を鑑賞する。

イ(ｱ) (ｲ)、ウ(ｱ) (ｲ)B(1)ア(ｱ)、イ(ｱ) (ｲ) (ｴ)共通事項(1)ア､イ

・書道Ⅰを踏まえて、古典や古筆の特徴を生かして、漢字と仮名を調和させたり構成を工夫したりして書き、漢字と仮名の調和する表現を理解する。

古典を生かした表現
自分の意図に応じた表現
言葉と書の調和82-93

6

・書道Ⅰを踏まえ、書体・書風や用具・用材の工夫にA(1)ア(ｱ) (ｲ) (ｳ)、よる表現の効果について理解し、自分の意図に応じイ(ｱ) (ｲ)、た表現を工夫し技能を身に付ける。
・文字の大きさや配列など、紙面の構成を工夫し、表現に変化をつけた際にもたらされる効果について理解する。

ウ(ｱ) (ｲ)B(1)ア(ｱ)、イ(ｱ) (ｲ) (ｳ)
共通事項(1)ア､イ

・表現したい言葉と表現したい感興に応じて、どのよ

漢字仮名一 交月 じり
～ の書
三
月

うな技能や構成が必要となるかを理解し、作品への生かし方を構想し工夫する
A(1)ア(ｱ) (ｲ) (ｳ)、創作
─心に響いた言葉を書こう─

鑑賞

・創作の手順に従い、表現の工夫で学んだ技法を生か

94-97

4

して、意図に基づいて創作し、相互評価をする。
・近現代の作品を鑑賞する。

─書の美や風趣を味わおう─イ(ｱ) (ｲ)、ウ(ｱ) (ｲ)B(1) ア(ｱ) (ｲ)、イ(ｱ)(ｲ)(ｳ)(ｴ)
共通事項(1) ア､イ

・教科書に掲載されている学校の PR ポスター例について考え、目的としている表現や、そのための工夫について考え、話し合う。

書で発信しよう心に触れる手紙98-1013・書の表現がもたらす効果を活用している例について考え、話し合う。
・手書きで書かれた手紙について鑑賞する。
・それぞれが書かれた背景や内容について考え、そこA(1)ア(ｱ) (ｲ) (ｳ)、イ(ｱ) (ｲ)、ウ(ｱ) (ｲ)B(1) ア(ｱ) (ｲ)、イ(ｱ)(ｲ)(ｳ)(ｴ)
共通事項(1) ア､イから受ける印象について話し合い、理解する。

資料

書の表現と歴史書道史略年表書を支える人々
鑑賞の言葉を広げよう

102-115 適宜

B(1)イ (ｲ) (ｳ) (ｴ)評価は具体的に次のものを対象にする。
・表現を工夫して表した成果（作品）・表現の意図・構想・表現の工夫の取り組みの記録（ワークシート等）
評価

・考えたことや意見交換の記録（ワークシート等）
・発言（活動の様子）と、その記録（ワークシート等）
・作品制作への取り組み状況（活動の様子）
・学習活動への参加状況（出席状況・学習態度・意見発表等）
一年間の評定は上記の内容を総合的に判断する。

3

東京書籍株式会社