「新聞記事を活用したアクティブラーニングの実践」～新聞記事で教科書を身近に感じる～
兵庫県立西宮高等学校

校長

髙繁武司

教諭

宮本隆史

１．はじめに本 校 で は 平 成 28 年 度 か ら Ｎ Ｉ Ｅ の 実 践 指 定 校 と し て 、新 聞 を 活 用 し た 授 業 実 践 に 取り組んでいる。本年は２年目の取り組みとなる。昨年度は課題研究における調査研究で新聞を活用した取り組みを行った。本年は課題研究の取り組みに加え教科「情報」で行われた新聞記事を活用したアクティブラーニングの実践報告を行う。

２．実践の概要(1)教 科 情 報 で の 実 践
本校では、１年次に「情報」を２単位履修している。普通科は入学時に「社会と情報」または「情報の科学」のどちらかを選択履修する。音楽科は全員「社会と情報」
を 履 修 す る 。「 情 報 」 で は 、 近 年 情 報 モ ラ ル に 関 す る 指 導 に 重 点 を 置 い て い る 。 本 校 でもほとんどの生徒がスマートフォンを使用し、通話やメール以外に、ＬＩＮＥやツイッター、インスタグラムなどＳＮＳを利用したコミュニケーションツールを使用している。しかし、ネット社会の影や知的財産権などについての認識は浅く、知識が不足している故にトラブルに見舞われることもあるようである。
近年「情報」の教科書にも情報モラルについての記述が増加し、様々な法律や気をつけなければならないトラブル、情報化社会で豊かになった事案についての記述がある 。し か し 、生 徒 た ち は そ れ を 身 近 な こ と と し て と ら え る こ と が 出 来 な い こ と が あ る 。
そこで、新聞記事にある様々なトラブルやコンピュータ ーウイルス、詐欺、同じ高校生が逮捕された例などを授業で紹介した。特に生徒たちは、同じ高校生が軽い気持ちで作り警察に検挙されたランサムウェアや様々な性被害に同年代の生徒が遭遇することに驚いたようであった。

（コンピューター室で新聞記事を生徒用モニターに転送して紹介した）

(2)課 題 研 究 で の 実 践
昨年に引き続き、課題研究でも新聞を活用した取り組みを行った。本校では、 普通科 に お い て ３ 年 次 全 員 が「 課 題 研 究 」（ ２ 単 位 ）を 履 修 す る 。そ の 中 で 調 査 研 究 を 行 い 、個人研究により各自の進路や興味・関心のある分野について調査研究を行い、論文にまとめ、パワーポイント又はポスターセッション にまとめ発表していく。授業形態とし て は 約 20 名 の 生 徒 を 教 師 １ 名 が 指 導 す る 。１ 年 間 の 流 れ と し て は 、企 画 発 表 、調 査
研究、中間発表、フィールドワーク、論文作成と発表準備、最後に講座単位での発表
後、優秀者については年次全体での発表会を行うという内容である。

３．新聞の活用方法(1)図 書 室 前 の 廊 下 に 第 １ 面 を 掲 示
昨年に引き続き、ＮＩＥ事業で届く新聞については司書の先生の協力を得て、毎日
第 １ 面 を 図 書 室 前 の 廊 下 に 掲 示 す る こ と に し た 。各 紙 の 第 １ 面 を 比 較 す る こ と に よ り 、同じニュースであっても新聞社の視点により表現方法が違うことが一目瞭然である。
廊下に掲示することにより、図書室が開室していなくても記事を読むことが出来、休み時間に熱心に読んでいる姿も見られた。今年度は、前期が ４月から７月、後期が９月 か ら 12 月 の 計 ８ カ 月 と 長 期 に わ た り ３ 紙 ず つ 購 読 で き た こ と は 良 い こ と で あ っ た と思う。掲示された１面の記事をヒントに課題研究のテーマを設定することが出来た生徒もいた。

（図書室前の廊下へ各紙の第１面（朝夕刊）を掲載）(2)新 聞 記 事 の 切 り 抜 き
新聞については、図書室で保管し、自由に閲覧できるようにしている。しかし、全員が一度に新聞を読み、内容を整理するのは非常に手間がかかる。そこで、この問題についても昨年に引き続き、図書委員の協力を得て、情報モラルや課題研究に関するテーマに基づいた切り抜きを行い授業時間では、その切り抜きを利用して 調査研究を行うという形式で行った。
（図書委員による新聞の切り抜き作業とトレイに分けて整理された新聞記事）

＜情報モラルに関しての主な発表テーマ＞
情報化の影
交流サイトで子供の性被害が最多
カラオケ著作隣接権侵害
ランサムウェア被害急増
スマホ不正アプリに注意
軽率なつぶやきは、消せない（ツイッターに注意）
ＤＯＳ攻撃で高校生逮捕
ウイルス詐欺について
白 い 粉 警 察 官 の 前 で 落 と し て 逃 走 YouTube に 投 稿

情報化の光
被災地支援にツイッター（興味のある記事を探す）

ＳＮＳで災害救助
スマホを利用した学習

４．研究発表生徒たちにも実際にこれらの新聞記事からそれぞれが興味のあるテーマを設定し、プレゼンテーションにまとめる取り組みを行った。生徒たちに情報モラルについての新聞記事の検索を指示し、その内容を分かりやすくまとめ、法的にどのようなところが問題となっているか、どのように気をつければトラブルを回避することが出来るのか、教科書や副教材、インターネットも参考にして調査研究を行なった。その結果をパワーポイントによるプレゼンテーションにまとめ、発表を行った。教科書に掲載されている事例を新聞記事で見ると実社会での動きをより鮮明に認 識できたようである。
課題研究においても昨年度以上に新聞を活用した発表が増加した。アンケート結果や統計など、記事にある様々なデータを活用することで、説得力のある発表が出来たようである。

（課題研究におけるポスターセッションとプレゼンテーションによる発表会）

５．新聞記者派遣事業
Ｎ Ｉ Ｅ 新 聞 記 者 派 遣 事 業 と し て 10 月 18 日 （ 水 ） 午 後 に 日 本 経 済 新 聞 社 神 戸 支 社 の福 田 芳 久 支 局 長 を お 招 き し 、「 働 く と い う こ と ～ 新 聞 記 者 か ら み た 『 働 き 方 改 革 』」 とい う テ ー マ で ご 講 演 い た だ い た 。 対 象 は 、 １ 年 生 普 通 科 ８ ク ラ ス 約 320 名 。 １ 人 １ 部
ずつ当日の朝刊をご用意いただき、実際に当日の朝刊の記事も活用されながら新聞記者の仕事についてお話しいただいた。これまで取材された方々の印象に残った言葉を中心に、働くことの心構えについて、仕事についての姿勢、労働時間の見直しなどの働き方改革についてお話しいただいた。

（記者派遣事業講演会の様子）＜生徒の感想より＞
どのような仕事であってもそれぞれの立場での苦労があると思う。今回のご講演で話された「おもしろく働くための工夫」について、大変興味を持って聞くことが できた 。「 工 夫 に よ っ て 、 辛 い も の だ と 思 っ て い た も の を 楽 し み に 変 え る こ と が で き る 。」。
この言葉が印象に残った。私に置き換えてみると好きじゃない勉強をどう楽しむか、どうおもしろくするかを工夫するだけで価値観が変わると思う。これから社会に出たときに、辛くて悩むこともあると思うけど、広い視野でおもしろくなるように工夫していきたいと思った。

６．実践のまとめ
今 年 度 は 、「 課 題 研 究 」 に 加 え て 「 情 報 」 で も 新 聞 を 積 極 的 に 活 用 す る 取 り 組 み を 行った。教科書で学ぶＳＮＳを利用した犯罪、セキュリティーの欠陥、コンピューターウイルスなどの影の部分と、災害救助や被災地支援に情報が活用できるなどの光の部分を具体的に知ることができたのは、大きな成果であったと思う。これまでは図書館や書店で販売されている書籍、インターネット検索が主であったが、新聞を活用することにより、書籍より新しい内容に触れることができ、インターネットより信憑性のある調査研究を行うことができたと思う。生徒たちの感想では、普段見ることがなかった様々な紙面に触れることが出来て新たな発見があり、大変興味深かったとい うことである。この事業は今年度で終了するが、引き続き新聞を活用した授業を継続していきたいと思う。