2024/5/20
⽇本シェアリングネイチャー協会

⼈材育成計画

⽇本シェアリングネイチャー協会は〝「⾃然が好き」で世界を変える〟をビジョンとし、『⼈が⾃然を尊重し共⽣していく社会』の実現を⽬指します。ネイチャーゲームをはじめとするシェアリングネイチャー活動を通して、⾃然に親しみ、⾃然から学び、⾃然をわかちあうことによって、豊かな⼈⽣を⽣きる⼈を増やすことにより、⼈と⾃然のより良い関係を築く要となる「⾃然が好き」を広げていきます。
このビジョン達成に向けて、資格ごとのミッション・役割・求められることを明⽰（下記参照）するとともに、別紙「⼈材育成⽬標」に掲げる2030年度末⽬標⼈数の達成に向けて、全国のネイチャーゲーム指導員およびシェアリングネイチャー組織、また応援いただける多くの⽅ととも、社会や⼈々に働きかけていきます。
資格リーダー

ミッション

役割（規程）

ネイチャーゲームで⾃然と⼈を ネイチャーゲーム活動を通して、⼦どもや⼤つなぐ（⼈）⼈を⾃然の中へ案内します「⾃然が好き」を広げるための ネイチャーゲームの理念・⼿法・ネットワー
コーディ

実践、交流、協働の場の創造と クを活⽤した活動を通して、⼈と⼈とをつな活性化をする（⼈）

ぎます

求められること求められる能⼒（アクション＋期待）（理論・技術・⼼がまえ）

⾃⾝が「⾃然が好き」という思いの上に、⾃然案内⼈として実践を通し、「⾃然が好き」を広げる。そのための学びと研鑽を重ね、SNへの理解を深めること。
シェアリングネイチャー活動の実践と交流の場づくりを ネイチャーゲーム指導員はネ
通して、「⾃然が好き」を広げる。そのために社会のイチャーゲームをはじめとすニーズをとらえ、⼈と⼈とのつなぎ⼿として情報発信と るシェアリングネイチャー活協働を促進し、地域内外の仲間の活性化を⾏うこと。
動の実践・シェアリングネイ
ネイチャーゲームの理念や技術を探求し、常に学び、相イントラ

ネイチャーゲームを探求し学びを共有する（⼈）

ネイチャーゲームの理念や技術の探求および互に⾼め合うこと、およびネイチャーゲーム講師活動を講師活動を通して、ネイチャーゲームの普及通して、多くの⼈に「⾃然が好き」を広げる。そのためを⾏いますに、⾃然への気づきについて深く理解する熱意を持つこと。

⼈ や 社 会 に 対 し 、ネ イチ ャー
トレーナーゲームやシェアリングネイ
チャーの必要性を伝える⼈を育てる（⼈）

付属資料

ネイチャーゲームの指導者養成・公認研修における講師活動およびさまざまな会員⽀援を通して、⼈材育成を⾏います

⼈材育成⽬標ネイチャーゲーム指導員に求められること（通称チェックリスト）

⽇本におけるシェアリングネイチャーの普及および指導員の活性化、シェアリングネイチャー組織への貢献に取り組む。そのためにシェアリングネイチャーの普及の中核となること。

チャーの考え⽅の体現を通して、「⾃然が好き」を広げ、「⼈が⾃然を尊重し共⽣していく社会の創造」を⽬指す。
詳細はチェックリスト参照

⽇本シェアリングネイチャー協会

⼈材育成⽬標「⾃然が好き」を広げるための⼈材育成⽬標⼈数
2023年度 2030年度末⽬
末（⼈）

⽬標⼈数の考え⽅標（⼈）⽬標達成のための取り組み（例）リーダー資格取得への関⼼を⾼める情報発信強化□分野別PRの強化□都道府県SN協会との連携による情報発信の強化［養成］□会員との連携による情報発信の強化

1000名/年 ※純増加⼈数100名/年□他団体と連携した情報発信の強化□教材制作による活動⽀援［考え⽅］
・コロナ前の⼈数に戻す。
・⽬指す数字としては「全都道府県での 資格取得後のアフターフォローの強化と⾒える化
リーダー

6548

7200

開催」が第⼀です。

□チェックリストに連動した研修の再整理と情報提供

・⽬指すべき全体⽬標⼈数は7,600⼈□指導員のための情報発信や専⽤ツール提供の強化（更新率87％・養成⼈数1000名での限界値）
・都道府県協会ごとに理想とする⽬標⼈数と、現状とのギャップから、養成など SN組織・サークル・ネイチャーゲーム指導員が活躍すの取り組みを検討してもらえるよう呼び る団体の⽀援強化と⾒える化□地域実践活動団体⽀援（継続）

かけています。

□サークル活動の⽀援（継続）□ネイチャーゲーム認定園の推進と情報公開□ネイチャーゲーム体験施設情報の発信［養トレーナー3535成］2〜3名/年［考え⽅］新リーダーの養成と、研修機会の創出、会員⽀援のため30名以上を維持する［養講座講師65100成］6名/年［考え⽅］各都道府県におけるトレーナー養成の要として1名以上いることが望ましい［養成］10名/年※ブロックごとの開催を呼びかける［考え⽅］ネイチャーゲームの理念や技インストラクター

233

360

術の探求と、講師活動を通した普及のため、全国各地にインストラクターがいることが重要であることから、リーダー⼈数あたり5％以上を⽬指し担い⼿の養成

⼀⼈ひとりがいきいきと活動し、挑戦できる環境づくり□研修機会の充実□組織・会員との協同で進める活躍の場づくり□多様な考え⽅、取り組みを認めあう⼟壌をつくる□チェックリストを活かしたステップアップの提⽰を⽀援する［養成］当⾯⽬標は24名/年［考え⽅］実践、交流、協働の場の創造と活性化の要となるシェアリングネイ
チャー活動の実践と交流の場づくりにおコーディネーター

294

331

いて、コーディネーターとしての役割が意識されること、実践されることが重要であることから、各都道府県協会に3名以上、各地域の会に1名以上の配置が望ましい（141名＋190名＝331名）※SNの推進⼒の維持・向上のため「寄付サポーター制度」を導⼊（1⼝3000円の定期の年額寄付／サポーター証とバッチを送付・⼀般向け講演や情報誌発⾏情報を発信）ネイチャーゲーム指導員に求められること（チェックリスト）

2016/12/4（2024/5/20改訂）

ネイチャーゲーム指導員はネイチャーゲーム・シェアリングネイチャーの実践と体現を通して、「⾃然が好き」を広げ、「⼈が⾃然を尊重し共⽣していく社会の創造」を⽬指す⼈である。
チェックリスト項⽬

⽬標と課題◯が付いている項⽬が、各資格において持っていることが望ましいものです。
領域持っていなければ資格を取得できないというものではありません。ステップアップや理想を⽬指す上での参考としてください。

シェアリングネイ
チャーの理解1-1□書籍『シェアリングネイチャー』の内容を読み込み、理解に努めている

この欄はご⾃⾝のメモや講師間の共有の際にご利⽤くださいLCIKT◯

◯

◯

◯◯

◯

◯◯◯

◯◯

◯◯

◯◯◯◯

◯◯◯

□「シェアリングネイチャー」「⾃然への気づき」

1 シェアリングネイ

チャーを理解し、それを体現している

1-2分の体験をもとに説明できる

1-3
2-1

ネイチャーゲームの指導力

2-2て、ネイチャーゲームを実践し、自然の魅力を伝えることができる□「⾃然との⼀体感」について⾃分の体験を話せる□フローラーニングに則ってネイチャーゲームアクティビティを指導できる◯□HB掲載のアクティビティを正しく理解し、標準的な⼿順に従って指導できる□⾃然案内⼈の⼼構えの5つポイント(「教えるよりも参加者の心の状態と2 フィールドの状況に応じ「わかちあい」「フローラーニング」に ついて、⾃2-3

わかちあおう」「受け⾝でいよう」「チャンスを逃さないで」「体験第⼀、解説はあとで」「楽しさは学ぶ◯⼒」)を実践している□【指導者の養成及び研修において】与えられた条件

2-4とフローラーニングに則ってリーダー養成講座等のプ◯

ログラムを作成できる

3-1
3-2

知識と技能

3

自然の理解、安全対策、環境教育、体験学習など
ネイチャーゲームに必要な知識と技能を持っている

3-3
3-4
3-5
4-1

コミュニケーション力□体験学習法について理解している(『リーダーハンドブック理論編』P43参照)□⾃然に対してミニマムインパクトで⾏動し、参加者にも指導できる。
□ネイチャーゲームおよび⾃然・環境・環境教育に関することを学び続ける姿勢がある。
□救急法の資格を所持し、過去の事故事例も把握した上で、安全を配慮し、危険を回避した活動ができる。

◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯

ふまえ、具体的な事例を含めながら講義できる。
な⾃⼰主張ができる。

◯◯□【講習において】参加者のネイチャーゲーム体験を□相⼿の⽴場や感情を尊重した態度を保ちつつ、必要◯◯◯□【講習において】講師同⼠(主任講師-講座講師)を指導的な役割の中でも、4 日常会話や講義の際に適 4-2切なコミュニケーションがとれる

はじめ関係者に対する意⾒は、直接本⼈に建設的に伝えることができる。

4-3□評価やコメントを建設的に受け⽌め、改善を試みる
⼼構えがある。

◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯□⽇本協会・都道府県協会・地域の会・課程認定校研5-1

究会などとの関係をより密にし、普及の担い⼿となる⼼構えがある。
□【講習において】⽇本シェアリングネイチャー協会

5-2
講座の⼈間関係や時間

5

5-3

管理、危機管理が可能であり、⽇常的にも組の⽴場でメッセージを伝える場であることを理解している。

マネジメント力

5-4□【講習において】講座の関係者と適切な連絡をとりあい、信頼関係をつくることができる。
□⼗分な事務能⼒を持っている。

織に貢献できる
5-5□⽇本協会・都道府県協会・地域の会・課程認定校研究会いずれかの組織活動に具体的に貢献している。
□事業実施および組織運営をはじめシェアリングネイ

5-6

チャーの場のリスクマネジメントを担うことができる。また最新情報を⼊⼿し学びを続けている。

6-1

自然との調和・人間的魅力
豊かな⾃然体験を持

6

ち、⾃然と調和したより魅⼒的な⼈間になりたいという⽣き⽅をし

6-2
6-3
6-4ている
6-5

7-1※L：ネイチャーゲームリーダー□「⾃然が先⽣」という姿勢を⼼がけている。
□受容的・共感的な姿勢を持ち、おだやかで⼼のこもったやり取りができる。

◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯◯

◯◯◯

◯

◯◯

□⽇常的なトレーニングの機会を持っている。
□シェアリングネイチャーを通して⾃⼰成⻑を⼼がけている。
□⾃⾝の興味関⼼や活動分野を活かし、指導員の交流・研鑽の場に積極的に参画している。
□その他

C：同コーディネーター

I：同インストラクター

K：講座講師

T：ネイチャーゲームトレーナー

本リストは定期的に3年ごと⽬処に⾒直すものとする（次回2027年春）