実践から身につける心理学の基礎〜まず︑自分で行動する︒
そこから広がる学問への探究心〜
詰め込むだけでなく︑自分の手を動かして学ぶスキルが求められます︒

きない人の〝こころ〟を︑科学的な測定に

佐々木 心理学とは︑誰も覗くことのでラインにいる１年生の皆さんにとって最も専門分野がありますが︑学習のスタート

ポーツ心 理 学や音 楽 心 理 学など様々な感情心理学やパーソナリティ心理学︑ス基づいて解 明していく学 問です︒
その研重要なのは︑特定の知識を得ることより私の専門は音 楽の知覚認 知心理学で扱われる〝錯覚〟
︑中でも錯視現象を取りすがこちらのゼミでは︑認知心理学でよく上げ︑目から入った様々な情報がどのように処理され︑私たちの行動や心の動きにつなの兄弟を主人公に︑２つの同じ絵が背景がっているのかを体験的に学んできました︒

面白さを実感しました︒
また︑パソコン操を変えることで違う大きさに見えたり︑す︒子どもが好むカラフルな色使いと錯覚

作の経験も︑将来に生かせるのではないか
佐々木を同じ紙面で表現しなければいけない点

本や資 料を読み込んで発 表するスタイルのゼミと違い︑パソコンでパターン佐藤直しを何度も繰り返しました︒

た︒
はじめは何のための作業なのかわからなでアイディアを出し合い︑チームワークでがとても大変で︑作っては直し︑作ってはないという 人 も多かったかもしれません
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パワーポイントを使いこなすのたり︑手作業中心の活動を行ってきましね︒
この１年 間で印 象に残った活 動を振に苦労しましたが︑楽しかったです︒
佐々木︵ユ︶ 頭で思い描いたものを形に読み手の反応を考えながら︑みんり返ってみましょう︒
することは︑想 像以上に難しかったです

皆さんは数 名のグループまたは個 人に分てしまうと︑ストーリーとして成立しないの錯覚が面白いから使おう﹂と先に決め錯覚を組み込むのが難しくなり︑逆に﹁こるなど︑工夫を凝らし︑無事発表するこ心配でした︒
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ね︒
はじめにストーリーを固めてしまうとました︒
いろいろと苦 労した点や工夫しループの４人それぞれが１ページずつ担当
佐々木

本ゼミの具体的な活動として︑た点があったのではないですか︒
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でも︑園児の皆子どもにも錯 覚が起こるのか︑森げて完成させました︒

私たちは︑絵本﹁さくらんぼのかくれんぼ﹂づくりに挑戦しました︒
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また︑現在はゼミ金野せた状態で作り︑どの位置からライトを展示しているだけでは関心を持ってもらえしいと思います︒

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佐々木

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森杏奈さん、と思っています︒[１年実践セミナーの皆さん ]スタート地点の１年生だからこそ基礎となる〝考え方〟をとことん体得する

究方法は実験やデータ収集︑統計など多も︑多彩な〝実践〟
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佐々木 絵本の他にも︑目が物を見る仕組みを利用して︑創造性豊かな作品をつ私たちは︑ルービックキューブをモチくってきました︒
上野佐々木 隆之教授のではないでしょうか︒
佐藤3

山形真輝さん
森杏奈さん
金野有沙さん
佐藤麻奈津さん

PartirPartir

4

佐々木ユリ香さん
三浦万知さん

佐々木隆之教授
井上わか菜さん
上野瑠慈さん

心理行動科学科

誌上ゼミ

実践から身につける心理学の基礎〜まず︑自分で行動する︒
そこから広がる学問への探究心〜
詰め込むだけでなく︑自分の手を動かして学ぶスキルが求められます︒

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皆さんは数 名のグループまたは個 人に分てしまうと︑ストーリーとして成立しないの錯覚が面白いから使おう﹂と先に決め錯覚を組み込むのが難しくなり︑逆に﹁こるなど︑工夫を凝らし︑無事発表するこ心配でした︒
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佐々木

目の錯覚がおきる不思議な絵本に子どもたちは興味深々を作ったり︑出力したものを切ったり︑貼っ色が変わって見えたりする仕掛け絵本で井上わか菜さん、上野瑠慈さん、金野有沙さん、佐々木ユリ香さん、三浦万知さん、佐藤麻奈津さん、山形真輝さん
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4

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上野瑠慈さん

心理行動科学科

誌上ゼミ