〈 セミナーのご案内 〉回● 今回配布先を限定しておりますので、関係各位へのご回覧につき、ご高配をお願いいたします。

覧高等教育活性化シリーズ 406（通算 738 回）

2020 年 3 月 16 日(月）教員風士への外からの風――

実務家教員への期待と養成・ＦＤの実際～「実務経験」＋教育指導力＋研究力／公的学費助成／教員評価～※ 教育重視型大学・大学院の教員のタイプと役割／週５日・４日・３日勤務制／自己 vs.他者評価※ 現代社会からみる実務家教員／ＨＬＳ（Hyper Learning Society）時代のメタ化戦略／養成とＦＤ※ 実務家教員ＣＯＥプロジェクト～４大学４学校法人５企業の連携／成果と課題／今後の展開※ 日本の人材育成は危うい！／教育イノベーターとしての実務家教員／育成・活用・取組の実際※ なぜ実務家教員か／養成講座の開発設計～実務教育協会の取組み／教員評価・ＦＤ／登用の促進● 講 師 陣 ●今泉忠 氏 ／ 多摩大学 経営情報学部 大学院経営情報学研究科 教授
川山 竜二 氏 ／ 社会情報大学院大学 学監 広報・情報研究科 研究科長 教授
荒木 啓史 氏 ／ 社会情報大学院大学 先端教育研究所 准教授
大森不二雄 氏 ／（国）東北大学 高度教養教育・学生支援機構 大学教育支援センター長 教授
清水 一彦 氏 ／（公）山梨県立大学 理事長・学長（一財）全国大学実務教育協会 代表理事・副会長【企画協力】

学校法人 城西大学

2020 年 3 月 16 日(月) 城西大学 東京紀尾井町キャンパス３号棟 国際会議場（東京・麹町）
日会

地域科学研究会

高等教育情報センター

時：2020 年 3 月 16 日（月）10:00 ～ 16:40
場：城西大学 東京紀尾井町キャンパス３号棟

申込方法：参加申込書に所要事項を記入のうえ、FAX または E-mail にてご送付ください。
国際会議場（東京・麹町） 千代田区平河町 2-3-20
支払方法：銀行振込・郵便振替・当日払いがあります。
アクセス：東京メトロ有楽町線 「麹町駅」1 番出口より
みずほ銀行麹町支店
普通 1159880徒歩５分。または東京メトロ半蔵門線「半蔵門駅」
三菱 UFJ 銀行神田支店
普通 5829767
１番出口より徒歩５分
三井住友銀行麹町支店
普通 7411658※受講証及び会場の地図の送付をもって参加受付となり郵便振替
00110-8-81660
ますので、必ずご確認ください。
参加費：A．ご一名（資料代込） 43,000 円（税込）
口座名＜（株）地域科学研究会＞
B．メディア参加（資料・音声 CD 送付）※ ご請求なき場合は振込受領書を領収書に44,000 円（送料、税込）代えさせていただきます。
C．高等教育同人（☆） 23,000 円（税込）
申込
先：地域科学研究会・高等教育情報センター※ メディア参加とは会場に来られない方の参加形式で、〒102-0093 東京都千代田区平河町 2-3-10 ライオンズ平河町 101
開催後に当日配布資料及び音声 CD を送付します。

Tel：03（3234）1231 Fax：03（3234）4993※ なお、当日参加とともに、音声 CD をご希望の方には、特別割引いたしますのでお問い合わせ願います。
E-mail：kkj @ chiikikagaku-k.co.jp※ 参加費の払い戻しは致しません。申込者の都合が悪い
HP：http://www.chiikikagaku-k.co.jp/kkj/
ときには代理の方がご出席ください。
☆ 高等教育計画経営研究所同人は KKJ の HP でご確認願います。
キリトリ線(※参加申込みの折は必ずお送りください)
研修会参加申込書
高等教育活性化シリーズ 406

実務家教員への期待と養成・ＦＤの実際
勤務先
所在地 〒

（□に✔印を）□当日参加
支払方法 □郵便振替 □当日払い
必要書類 □請求書□見積書

年月日□メディア参加□銀行振込□領収書（請求書等記載の宛名）

連絡部課・担当者名

TEL

メールアドレス

FAX
参加者氏名

所属部課役職名

メールアドレス※この個人情報は、本セミナーの一連の業務及び今後のご案内に使用させていただきます。

実務家教員への期待と養成・ＦＤの実際
時 間～

10:00
11:20

2020 年 3 月 16 日（月）講義項目

□教育重視型大学・大学院における教員のタイプと役割～ 教育重視・研究重視・実務教育・マネージャ型／週 5 日・4 日・3 日勤務制 ～多摩大学 今泉忠
1．社会からの大学の要請（1）何故教育重視なのか―21 世紀に求められる人材 （2）大学教育での教員の役割（3）実学教育の必要性
2．教員のタイプと勤務体制（1）「学修」を達成するためには（2）再任・昇格での業績評価（3）教員の自己評価と他者評価〈質疑応答〉□ 実務家教員へのニーズと養成・ＦＤプログラムの展開～ HLS（Hyper Learning Society）時代のメタ化戦略 ～～

11:30
12:30

社会情報大学院大学 川山 竜二
1．現代社会からみる実務家教員（1）Society5.0 時代が意味するもの（2）人生 100 年時代のリカレント教育（3）知識社会と Hyper Learning Society（4）学びの質保証（5）HLS 時代の生存戦略 ～ メタ化戦略
2．実務家教員養成の展望と課題（1）実務家教員の変遷（2）実務家教員の３要素 ～ 実務経験・教育指導力・研究能力（3）「実践の理論」という新たな知（4）職業教育の高度化と脱魔術化（5）厚労省「教育訓練給付金」「専門実践教育訓練（支援）給付金」制度等の活用（6）ジェネリックスキルとしての実務家教員〈質疑応答〉□ 実務家教員ＣＯＥプロジェクトの取組み～ 4 大学 4 学校法人 5 企業の連携 ～

～

13:30

14:30

社会情報大学院大学 荒木 啓史
1．実務家教員ＣＯＥプロジェクトの概要（1）プロジェクトの狙い：実務家教員の育成システム構築・普及（2）プロジェクトの内容・体制：４大学４学校法人 5 企業による取組み
2．実務家教員養成課程（1）実務家教員養成課程とは（2）実務家教員養成課程の成果と課題
3．持続可能で質の高い実務家教員育成システムの構築（1）FD プログラムの設計（2）認証評価制度の構築（3）教材の開発、ナレッジシェアリング
（4）学会の設立〈質疑応答〉□ 学びと社会をつなぎ大学を変える実務家教員育成・活用の課題～ 4 大学 20 企業 4 自治体等の連携／大学とのマッチング ～

～

14:40

15:40

（国）東北大学 大森 不二雄
1．取組の背景：日本の人材育成は危うい！
（1）大学生は勉強しないという日本の常識＝世界の非常識（2）世界で一番学ばない日本の社会人（3）経団連会長から発した教育・雇用一体改革への機運（4）学びと社会をつなぐ必要性と実務家教員の役割
2．取組の概要：教育イノベーターとしての実務家教員の育成・活用（1）産学循環型人材育成システムの構築をめざして（2）中核拠点としての研修計画「産学連携教育イノベーター育成プログラム」（3）全国的な産学共同人材育成コンソーシアムの創設へ（4）運営拠点としての取組計画「実務家教員育成・活用ナショナルシステム」
3．取組の課題：ロケットスタートと持続的発展（1）企業にとってのメリットは？
（2）大学は実務家教員の採用に当たって研修の価値を重視するか？
（3）なぜ申請書記載のスケジュールよりも 1 年前倒ししたか（4）ロケットスタートが持続的発展につながる〈質疑応答〉□ 実務家教員の養成・活用・評価・ＦＤの設計と展開～実務家教員の強みと弱み／実践的職業教育の深化 ～

～

15:50

16:40

（公）山梨県立大学 清水 一彦
1．なぜ実務家教員か？
（1）大学の歴史から（2）大学の制度改革から（3）大学の法規定から（4）実践的職業教育の深化をめざす
2．実務家教員養成講座の開発設計（1）全国大学実務教育協会(JAUCB)の取組み（2）実務家教員へのヒアリング調査結果（3）大学経営者へのアンケート調査結果（4）アクティブラーニング、ＦＤ実践者養成講座との関係
3．実務家教員養成講座の実施と課題（1）養成講座の内容と特長（2）アクティブラーニング手法による効果（3）実務家教員登用の促進に向けて（4）実務家教員の教員評価（業績評価）〈質疑応答〉