新聞を読んで「社会」と「自分」を知る
猪名川町立六瀬中学校 校長 中西 一成
教諭 仲上 慎介

１．はじめにまた、国語科の聞き取りテストの題材や社会

本校は阪神地区の北部に位置し、北摂の山々科や体育科のテストの時事問題、学級活動で行に囲まれたのどかな田園風景が広がる校区で、っている一分間スピーチのテーマを新聞記事

全校生徒 109 人の小規模な学校である。幼少期から引用することもあり、読んでためになる、から固定化された交友関係が続いており、必要読んで得する新聞掲示板になった。

最小限の言葉で意思疎通が取れる半面、言葉足らずによる生徒間のトラブルが少なくない。
新聞を購読している家庭は半数に達しておらず、購読していても新聞を読む習慣が身に付いている生徒は少ない。テレビやインターネッ
トから情報を得ている生徒が多く、情報の表面的な内容しか理解していない場合がある。物事を掘り下げて深く考えること、物事の本質に迫るような核心を突く学びが苦手な現状がある。
また、自分の感じた思いや伝えたい内容が言葉足らずで、思ったように十分表現できないこ生徒玄関の掲示板とから生まれる人間関係のトラブルも起こっている。

② 壁新聞

こういった現状を踏まえて、物事の内容を的単元のまとめや学校行事に関連付けて、壁新確に読み取る読解力、情報に基づいて自分の考聞作りを行った。３年生では「冥王星が『準惑えを持つ思考力、自分の思いを適切に相手に伝星』になったわけ」（三省堂）の単元のまとめえる表現力を育てる活動を行った。

として「宇宙新聞」を作成した。２年生ではＥ
ＳＤ教育の一環として「ふるさと新聞」を編集

２．取り組みし文化祭に展示した。また、３年生で沖縄へ修①

学旅行に行くため、平和学習の一環として「平新聞掲示板
本校には生徒玄関に大きな掲示板があり、ポ和新聞」を作成した。

スターや委員会活動の報告などが掲示できるＸ型の紙面を基本に、どうすれば読者にとっようになっている。この掲示板の一角を用いてて読みやすい紙面、読みたくなる紙面になるか新聞掲示板を設置した。

を考えながら記事や写真の配置を考えた。

主に新聞の一面記事を中心に、生徒の関心がパソコン教室でインターネットから記事を高そうな記事や生徒に読んでもらいたい記事集めたり、雑誌やパンフレットから情報を集めを教師が選んで掲示した。て記事にしたりしている生徒もいた。インタビ

生徒や教師は教室に行く際に必ずこの場所

ューや自分で調べた調査などの記事が少なかを通るため、授業の導入や合間に新聞記事の内ったため、今後は自分にしか書けない独自の記容を取り上げる機会が増え、生徒の関心も高ま事作りができるように指導していきたい。っていった。

完成した作品は廊下の壁に掲示した。たくさんの紙面を見比べることで、記事の配置の良し④ 新聞感想文あしを考えることができた。また、他者の書い１年生で多様な新聞記事を用いて、記事に関た、要点の整理された記事を読むことでテーマする 150 字程度の感想文を書く活動を行った。

ごとに学習が深まった。

読書感想文などの「自分の感じたこと」を作文

約 1500 文字の原稿に 1 万字を超える記事をに書くのに抵抗がある生徒が多く、作文の練習書こうとしている生徒もおり、文章の要点整理、 を兼ねて行った。国語の授業の始めの 10 分ほ推敲の練習にもなった。

どを使って行い、授業後に点検し、優れた作品を選び、次の授業で優秀作品を交流する流れを作った。初めは苦手だった生徒も他の生徒の上手な書き方や、表現の仕方をまねしていくうちに、少しずつ作文を書く時間が短縮され、内容も洗練されたものになっていった。
賛成や反対が分かれる内容の新聞記事では、他社の記事を読み比べ、自分自身でも考えを深めることで、多くの視点で物事を捉えられるようになった。記事の内容によってはディベートのテーマにして、討論会などに活動を広げられ壁新聞（ふるさと新聞）③

新聞要約るとも思った。
⑤ 新聞記事意見交流会

1 年生と３年生で新聞要約練習を行った。１

本校生徒は新聞を読んでいても、スポーツ面年生では神戸新聞のＨＰからダウンロードしや芸能面はよく読んでも、政治や経済、社会なたテンプレートを基に、文章の要点がどこにあどの面に目を向ける生徒は多くない。

るのか、さまざまな文章に触れて読解する取り組みを行った。

政治家の汚職事件や、経済政策の良しあしなど、生徒にとって一見面白くない内容が多いか３年生では、国語のテストで、長文問題に時らだ。専門用語やアルファベッドの略字などを間を取られているという悩みを抱える生徒が見ても内容が頭に入ってきにくいことも理由多数いた。そこで、早く文章を読む力、重要なの一つだろう。

内容を見分ける力を鍛えるために、要約トレーニングを行った。

そうした事実を認識しつつ、１年生でＴＰＰに関する意見交流会を行った。ＴＰＰの問題を文章の主題は何か。筆者が伝えたいことは何話し合うには、関税や、ＦＴＡ、貿易など、身か。文章の構造はどうなっているか。文章を説近な生活から離れた用語の習得が必要になる。

明している表やグラフの読み方など、新聞記事こういった専門用語が記事に並んでいるため、の内容は文学作品だけではなく、エッセーや論全文を読む前から理解できないと諦めてしま評など多岐にわたっているため、さまざまな分う生徒が多い。しかし、記事によっては分かり野のさまざまな文体の文章を通して学習できやすく解説してあるものもあり、記事の内容をた。また、記事の内容も教科に関連したものか丁寧に解説することで、焦点を絞った意見交流

ら、実生活に根差したものなど、要約活動以外ができた。の話のネタにもなり、学びを深められた。

物事に付きまとうメリット・デメリットを比較し、国や国民の利益になるか真剣に考えるこ

とができた。また、日本の社会と経済が抱える問題について考える機会にもなった。

⑧ ほっとニュース交流会
新聞記事の中でも、心温まる「ほっとする」
記事、心が熱くなる「刺激的な・興奮する」記⑥

ひょうご新聞感想文コンクール

事、「話題になる・最新の」記事、地球温暖化

本年度は全校生の夏休みの課題として、「ひなどの「あたたかい」記事を調べて交流した。

ょうご新聞感想文コンクール」に参加した。授図書室に保管しておいた新聞記事の中から、業で紹介した新聞記事や、学校の新聞掲示板で自分が気に入った記事を見つけ、次に新聞記事読んだ新聞記事、家庭で読んだ記事やインターの要点整理をして、概要を書き、記事を選んだ

ネットで読んだものなど、さまざまな内容の記

理由とほっとするポイントをワークシートに事の中から、自分が選んだ記事の感想文を書い記入した。て、コンクールに出品した。

記事を選ぶ段階で多くの生徒がスポーツに個人での受賞はかなわなかったが、学校賞を関する記事を選んでいた。野球、サッカー、フ頂き、賞状や盾を生徒たちに披露できた。また、ィギュアスケートなど、活躍する選手の大きな個人で表彰された他校の生徒の作品を交流す写真が掲載された記事が目立った。また、ノーることで、同年代の中学生が記事を読んで、日ベル賞などの偉業をたたえた記事も選ばれや本社会や世界についてどういった考えや視点すい傾向にあった。その他には、震災関連の記を持っているのかを知る機会になり、日々の生事、クリスマスなどの年中行事に関する記事が活への刺激にもなった。

選ばれていた。
発表は学級のプロジェクターを用いて、書画⑦

パネルディスカッション

カメラで自分の作品を投影して行った。自分の時事問題を取り上げてパネルディスカッシ心が温まった「ほっとニュース」を紙面に簡潔ョンを行った。テーマは、「夫婦別姓」「同性結にまとめることはできていた。しかし、文章で婚」「定年制度」を取り上げた。

伝えられても、全体の前で言葉にしてプレゼン

これらの題材は学級の中で賛成派と反対派テーションすると、記事の核心や自分が感じたが二分し、説得力のある発表をすることで、パ感動をうまく伝えられない生徒が多くいた。まネリストの支持を得ようと積極的にグループとめたり整理したりする能力とともに、今後は内の話し合いが行われた。

自分の思いを的確に伝える力を鍛えていきた

特に夫婦別姓の題材は最高裁判所の審理がい。

行われている最中に実施、新聞記事を参考にして考えを深めたり、グループで意見を出し合ったりしてパネルディスカッション本番を迎えた。
賛成派と反対派に分かれて意見をぶつけ合
い、疑問点を追及したりする中で新聞記事の内容を引用して、自分たちの意見に説得力を与え、意見の根拠を深めさせるように工夫していた。
夫婦別姓や同性結婚の内容では、日本だけでなく世界の情勢がどのようになっているかを比較している新聞社があり、討論の主張の信憑性に説得力を持たせる証拠資料となっていた。

ほっとニュース（記事選び）

⑨

社会科討論会参加
３月 20 日に大阪教育大学付属池田中学校でする際に現在との違いや現状を説明し直す必要があるものもある。

行われた社会科討論会に参加した。全校生徒か新聞記事を扱う際に有益な点は、最新の情報ら希望者を募り、８人の生徒が参加することにを取り上げられることにある。日本社会や世界なった。討論会の議題は「ＴＰＰの是非についの情勢、裁判所の判断、人権問題など、今起こて」だった。長らく交渉が続き、新聞でも頻繁っている事態をすぐ教材にし、議論し学習できに取り上げられていた題材である。

る点で、新聞は日々更新され続ける優れた教材

討論会に向けて、ＴＰＰに関する学習会を行といえる。って参加することにした。昼休みに 15 分学習会を４日間行った。関税について、ＴＰＰのメ⑪ 教職員間の記事交流

リットとデメリットについて、政府の見解と今新聞には、教育問題を取り上げた記事や、文後の展開について、そして、生徒間の意見交流

科省の指針の解説などの記事もある。生徒へ情を行い、当日の討論会に出席した。

報を発信するだけではなく、教職員研修のため当日はパネリストとして参加した。同年代のに新聞記事を活用する取り組みを行った。

中学生がＴＰＰに対してどんな意見を持って教職員に知っておいてほしい記事を職員数いるのか、どのような見方をしているのかを知印刷し、朝の打ち合わせや職員会議の際、短時る機会となり、自分たちとは違う視点から賛成間で交流した。

反対意見を述べている様子が新たな発見とな国の進める政策の動向や、各自治体が行ってった。また、新聞記者の記事解説などを聞いている教育の取り組みを目にすることで、自身の新聞記事や日本社会に対する理解が深まった。

教育活動が啓発され職務への意識が高まった。

３．実践の感想と今後の課題
本年度からＮＩＥの取り組みを意識するようになって改めて気付かされたのは、こんな身近に最新の教材があったのかという再発見だった。本年度は授業の補助資料や討論のための学習教材として用いるケースが多く、毎日続けたわけではなかった。今後はさらに授業や学校行事に関連付けて、新聞記事を取り上げる頻度を増やし、継続して学習を深めていきたい。
社会科討論会の様子

活字がびっしり並び、専門用語などの難しい言葉によって、読む気さえなかった生徒も、用⑩

道徳教材としての新聞活用

語が分かりやすく解説され、伝えたい内容が簡新聞の一面やコラム、投書などから人権問題

潔に書かれている記事を読むうちに、その記事や社会問題を取り上げた記事、震災関連記事、に興味を持ち、内容について自ら積極的に調べ、心温まる記事などを取り上げて、道徳の授業の考えを深めることができた。読解力・思考力・中心読み物にしたり、補助資料として活用した

判断力・表現力を育てるには、継続したＮＩＥりした。

活動が大切だと感じた。今後もさまざまなこと

既存の読み物資料の中には、一昔も二昔も前の社会情勢や見方で描かれた資料があり、指導と関連付けて地道に取り組んでいきたい。