〈 セミナーのご案内 〉● 今回配布先を限定しておりますので､関係各位へのご回覧につき､ご高配をお願いいたします。

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高等教育活性化シリーズ 220（通算 538 回）

2012 年 11 月 21 日（水）入学前から卒業後まで、学生支援をトータルでマネジメント――

エンロールメント・マネジメントのコンセプトと展開Ⅱ
高等教育活性化シリーズ 221（通算 539 回）

2012 年 11 月 29 日（木）

学習・生活・社会体験のトータル成果こそ――

アウトカム評価としてのポートフォリオ
入学前から卒業後まで、学生支援をトータルでマネジメント――

エンロールメント・マネジメントのコンセプトと展開Ⅱ～米国・国内の具体的実践事例／ＥＭを大学マネジメントにどうビルトインするのか～※ ＥＭとは何か？／大学マーケティングの考え方を再定義する／ＩＲとのシナジーを創出する※ 国内外のＥＭの具体的実践事例／米国でのＥＭのあり方と国内大学のケース・スタディ※ ＥＭを大学マネジメントにビルトインする／組織と大学マーケターの条件／マーケティングの潮流●講 師●

福島 真司 氏 ／ 山形大学 エンロールメント・マネジメント部 教授

2012 年 11 月 21 日（水） 剛堂会館（明治薬科大学） 会議室（東京・麹町）

学習・生活・社会体験のトータル成果こそ――

アウトカム評価としてのポートフォリオ～４年（２年）間の「卒業ポートフォリオ」とは～※ ラーニング・アウトカムって何だ？／米国大学のアウトカム戦略シナリオとその事例
教職・産官学共同による学生の総合的仕上がり／評価データの収集と分析～IR 機能の強化※ Student Engagement にもとづくアウトカム評価／学生 e-ポートフォリオの普及と事例「卒業ポートフォリオ」という新たなコンセプト／学習・生活・社会体験のトータル評価※〔懇談交流パーティ〕船戸氏及び土持氏を囲んで● 講 師 陣 ●船 戸高

樹 氏 ／ 九州共立大学 学長特別補佐 共通教育センター 教授
大学経営戦略研究所代表

土持ゲーリー法一 氏 ／ 帝京大学 高等教育開発センター センター長 教授

2012 年 11 月 29 日（木）中央大学駿河台記念館 会議室（東京・お茶の水）

地域科学研究会 高等教育情報センター

[ 参 加 要 領 ]■高等教育活性化シリーズ 220
エンロールメント・マネジメントのコンセプトと展開Ⅱ□2012 年 11 月 21 日（水）13：00～16：50
剛堂会館（明治薬科大学）会議室（東京・麹町）千代田区紀尾井町 3-27 TEL 03-3234-7362（東京メトロ有楽町線｢麹町駅｣1 番出口より徒歩 4 分、または JR 中央・総武線「四ツ谷駅」麹町口より徒歩 10 分）■高等教育活性化シリーズ 221
アウトカム評価としてのポートフォリオ□2012 年 11 月 29 日（木）13：00～18：30
中央大学駿河台記念館 会議室（東京・お茶の水）千代田区神田駿河台 3-11-5 TEL 03-3292-3111（JR｢お茶の水｣駅徒歩 3 分、東京メトロ千代田線｢新御茶ノ水｣駅 B1 出口徒歩 3 分）

ご一名

参加費

（資料代を含む）

高等教育活性化シリーズ 220

36,000 円

エンロールメント・マネジメントのコンセプトと展開Ⅱ(消費税込)

高等教育活性化シリーズ 221

45,000 円

メディア参加（資料及び音声 CD 送付）

37,000 円(送料、消費税込)

42,000 円(送料、消費税込)(懇談費・税込)※参加費の払い戻しは致しません。申込者のご都合が悪いときには、代理の方がご出席ください。
アウトカム評価としてのポートフォリオ

申込方法 ： 参加申込書に所要事項を記入のうえ FAX または Email にてご送付ください。
受講証と会場地図を送付しますので必ずご確認ください。
支払方法 ： 銀行振込・郵便振替・当日払いがあります。
みずほ銀行麹町支店
普通 1159880
三菱東京 UFJ 銀行神田支店 普通 5829767
三井住友銀行麹町支店 普通 7411658 ＊郵便振替：00110-8-81660
口座名 (株)地域科学研究会(ご請求なき場合は振込受領書を領収書に代えさせていただきます)
インターネットでのご案内は⇒http://www.chiikikagaku-k.co.jp/kkj/ E-mail: kkj@chiikikagaku-k.co.jp

お申込み・お問合せ

地域科学研究会

高等教育情報センター

東京都千代田区一番町 6-4 ライオンズ第 2-106TEL 03(3234)1231 FAX 03(3234)4993

キリトリ線(※参加申込みの折は必ずお送りください)
研修会参加申込書■高等教育活性化シリーズ 220□ 当日参加■高等教育活性化シリーズ 221□ 当日参加2012 年 月日
エンロールメント・マネジメントのコンセプトと展開Ⅱ□ メディア参加

アウトカム評価としてのポートフォリオ□ メディア参加（□に✔印を入れてください）

勤務先
所在地

〒

連絡部課・担当者名
メールアドレス

TEL

FAX
参加者氏名

所属部課役職名〈通信欄〉支払方法(□郵便振替□当日払い

メールアドレス□銀行振込) 必要書類（□請求書□見積書)※この個人情報は、本セミナーの一連の業務及び今後のご案内に使用させていただきます。

エンロールメント・マネジメントのコンセプトと展開Ⅱ
時 間講義項2012 年 11 月 21 日（水）
目
山形大学～

13：00
14：20

～14：30
15：30～15：40
16：50

福島真司

1．はじめに（1）これまでの職務経験から（私立短大の経験）バブルからの暗転／コモディティ化する学生募集戦術／競合か、協同か
自称コンサルに騙されてはいけない／ライバルの消滅は追い風にならない
ＡＧＢでの経験／戦う集団になってもすぐには回復しない学生募集状況
学生かき集めから満足、成長、就職……この繰り返しと発展のみが王道（2）これまでの職務経験から（私立単科大学の経験）
米国リベラルアーツ大学型大学教育と学生の成長／授業１時間に８時間準備する教育中心教員
満足度が学生募集を成功させるドライバーではない／学生募集マーケットの厳しさに立ち向かう術（3）現在
2．ＥＭとは何か？
（1）ＥＭの定義（ＥＭは科学的マーケティング手法）
学生価値の創造とその最大化／組織一体となったプロセス（2）マーケティングとは何か？
マーケティングの定義と大学マーケティング／質の向上ではなく、価値の向上へ
3．米国におけるＥＭのあり方（1）米国と日本の大学マネジメントの差異（2）現在の米国でのＥＭ学生募集と奨学金／リテンションと学生満足度（3）ＩＲとのシナジー
ＩＲの３つの機能（Institutional Effectiveness、Reporting & Research、Institutional Planning）
今後のＩＲに期待されること
4．山形大学ＥＭ部のケース・スタディ（1）山形大学ＥＭ部設置経緯
危機感こそが組織を変える／権限委譲と自由にさせる
トップ・ダウンでうまくいく組織とうまくいかない組織（2）山形大学ＥＭ部の挑戦（山形大学型ＥＭのコンセプト「学生を知り抜くこと」）（3）ＥＭ組織の沿革と発展（ＥＭ部のビジネスシステムの展開と課題）
学生募集／ＥＭのためのＩＲ（調査分析サイクル、調査分析モデル）
大学コミュニティ強化（卒業生コミュニティ強化、保護者との関係性強化等）（4）さらに、学生を知り抜くための挑戦（総合的学生情報データ分析システム）
学生情報を統合したデータ分析システム
財務会計的ＩＲではなく管理会計的ＩＲシステム／意志決定をサポートする分析へ
システム構築のための学内議論（対立ではない。我々に信頼がないだけだ）
良質なデータ分析をいかに継続するのか／学内での理解促進（5）今後のＩＲ展開のあり方
全学統合型ＩＲシステム／プライオリティを定めた意志決定
データ分析から戦略的な計画策定へ
5．どのようにＥＭを大学マネジメントにビルトインするのか？
（1）ＥＭやＩＲのネーミングやキャッチフレーズが必要なのではない。
どれだけ組織一体となって学生や保護者と向き合えるのか？
そのためのマネジメントが必要なだけである。
（2）小さいところ、危機感があるところの成長可能性が高い（3）これからのマーケターの条件（マーケティングの潮流）
マーケティング 2.0（個としての顧客、ＣＲＭ、ＬＴＶの最大化）
顧客満足から顧客体験・感動へ／マーケティング 3.0（価値の共有、モチベーション 3.0）
ＥＭの新しい潮流（ＥＭ＝Ｃ²）
6．おわりに（個々の大学のための個々の大学にとってのＥＭ組織の確立へ）〈質疑応答〉

アウトカム評価としてのポートフォリオ
時 間講2012 年 11 月 29 日（木）義項目

□ アウトカム戦略シナリオと IR の展開活用～教職・産官学共同による学生の総合力～
九州共立大学

～

13：00
14：30

船戸高樹

1．ラーニング・アウトカムって何だ？
（1）求められる正しい理解（2）ラーニング・アウトカムの定義－１（3）ラーニング・アウトカムの定義－２（4）社会からの要請
2．米国の大学におけるラーニング・アウトカム戦略（1）Mission, Goals, Objectives, Outcomes（2）基本は、カリキュラム（3）リベラルアーツ系大学の事例（ピッツアー・カレッジ）（4）理事会の取り組み
3．わが国の大学が直面する課題と展望（1）科目順次性を重視したカリキュラムの再構築（2）評価のためのデータ収集と分析～IR 機能の強化（3）教職員の役割〈質疑応答〉

～

14：40
16：40

～

17：00
18：30

□ Student Engagement にもとづくアウトカム評価～学生ポートフォリオ～「卒業ポートフォリオ」のコンセプトと実際～
帝京大学 土持ゲーリー法一
1．アウトカム評価（1）エビデンスにもとづくアウトカム～認証評価（2）学修効果を測るルーブリック（3）学習の「インプット」と「アウトプット」の側面（4）カナダ・クイーンズ大学医学部の ICE モデル
2．学生ポートフォリオ（1）中教審答申と学修ポートフォリオ（2）ラーニング・ポートフォリオの特徴（3）e-ポートフォリオの普及（4）ユタ州ウエストミンスター・カレッジの e-ポートフォリオの実践
3．卒業ポートフォリオ（1）新しいコンセプト（2）ユタ州ブリガムヤング大学オナーズ・プログラムの「卒業ポートフォリオ」（3）卒業ポートフォリオと卒業論文の違い（4）学習・生活・社会体験のトータル評価〈質疑応答〉

懇談交流パーティ 〈会場：カフェパンセ(明治大学アカデミーコモン１階)〉～船戸氏および土持氏を囲んで～