令和５年度 大田区立糀谷学校 自己評価 報告書
令和6年3月6日○ 本校の概要○学齢を超えた義務教育の未修了者等の10代から50代までの幅広い年齢の生徒が学習している。そのため、生徒一人一人の習熟度、学習ペースにあった教育活動を行う。
また、近年、外国籍の生徒の入学が増加しており、すべての学習の基礎となる日本語や日本文化、日本の生活習慣を理解させるため、個々の生徒の実態に即した教育活動を行う。
○来日して間もない外国人生徒のために日本語を学習するコースを設定する。
○毎週金曜日の４校時は「糀谷タイム」として衛生教室／読み聞かせ教室／卒業生の話を聞く会／伝統音楽鑑賞教室などを実施している。
○犯罪に巻き込まれないように関係諸機関との連携をとりながらセーフティ教室や安全指導を推進し、非行・犯罪被害防止教育の充実を図る。

○ 自己評価及び学校関係者評価の結果の概要と改善策
大項目

目標

外国語教育指導員を効果的に活用し、外国の方々とのコミュニケーション能力の育成等を図っている。

プラン
１
未来社
会を創造的に
生きる子
供の育成

取組内容

論理的、科学的な思考力の育成を目指した体験活動や理数授業等を実施する。

取組指標
４：「おおむねできた」と全教員が回答した。
３：８０％以上が回答した。
２：６０％以上が回答した。
１：６０％未満であった。
４：全教員が行った。
３：８０％以上の教員が行った。
２：６０％以上の教員が行った。
１：６０％未満であった。

取組評価

4

4

目標に対する成果指標

生徒アンケート
・「行事に積極的に参加した」
・「友達と仲良くできましたか」と回答した生徒の割合が４．８０％以上３．70％以上
２．60％以上
１．60％未満４：設置教室を使用する全正規教員が週１回以上活用した。

コミュニケーション能力、 学力の定着と学ぶ意欲の伸長を目指し、Ｉ ３：８０％以上の正規教員が週１回以上活用した。
２：６０％以上の正規教員が週１回以上活用した。
情報活用能力、ともに生 ＣＴ機器を活用した授業を実施する。
１：６０％未満であった。
きる力等、これからの社会の変化にしなやかに対応 他者の人権を尊重する人権教育の推進を ４：対象となる全学級（全教員）で行った。
３：８０％以上で行った。
する子どもの力と自信を 目指し、人権資料等を活用した授業を実施 ２：６０％以上で行った。
する。
身に付けます。
１：６０％未満であった。
４：全教員で行った。
放課後の活動や都内8校連合の行事の取 ３：８０％以上の教員で行った。
り組みを通し、コミュニケーション能力や体２：６０％以上の教員で行った。
力の向上を図る。
１：６０％未満であった。

2

4

4

４：全教員（全学級）で行った。

児童・生徒と面談し、学習のつまずきや学 ３：８０％以上で行った。
習方法について、助言・支援を行う。
２：６０％以上で行った。

プラン
２

習熟度が異なる生徒に対して、自主教材の開発・提供や指導法の工夫や改善をはかる。

児童・生徒一人ひとりの学 学ぶ意欲を高め、確かな力 学力を定着させます。

生徒個々の学力に応じて始業前などを利用して補習を実施する。

１：６０％未満であった。
４：全教員（全学級）で行った。
３：８０％以上で行った。
２：６０％以上で行った。
１：６０％未満であった。
４：全教員（全学級）で行った。
３：８０％以上で行った。
２：６０％以上で行った。
１：６０％未満であった。

4

4

これまでの取組
今後の改善策・外国語教育指導員を効果的に活用し、外国の方々とのコミュニケーション能力の育成等を図った。
・ICT機器を活用する教員の数が増え、学ぶ意欲の伸長が見られた。学習課題や生徒作品、発表原稿なとGoogleのclassroomを活用できた。
・夜間学級では人権課題、特に高齢者や外国人に対して目を向け、差別や偏見をなくし、互いの人格を尊重する豊かな心の育成を全教育活動を通して行っているが、人権資料等を活用した授業も計画する。
4 ・世田谷区立三宿中学校で開催された連合体育大会は、都内夜間中学生同士の貴重な交流が図られた。また、１２月に江戸川区立小松川中学校で行われた生徒会交流会も参加した生徒にとって貴重なコミュニケーションの場となった。
・開校７０周年式典では、早くから式歌や代表生徒挨拶の練習に取り組んだこともあり、当日心に残る式典に花を添えることができた。

・様々な生育歴による多様な生徒の学力に対応するために、基礎・基本を重視し、特に、国語・数学・英語の指導に重点を置き、学習集団は日本語の習熟度によりコ－スを分けて指導にあたるが、英語、数学はそれぞれの習熟度別少人数指導を行った。

生徒アンケート
・「糀谷中の勉強は楽しい」・「熱心に参加している」
・「わかるようになった」と回答した生徒の割合が４．80％以上
３．70％以上
２．60％以上
１．60％未満

・来日して間もない外国籍生徒に対4 しては、日本語を主に学習するコ－スを設置して指導にあたり、すべての学習の土台となる日本語力の育成を図った。

3の向上・始業前に積極的に補習をする生徒が多く見られた。長期休業中の補習においても生徒個々の学力に対応して学習サポートを行った。

４：全教員（全学級）で行った。

法令などの社会のルールや学校のきまり ３：８０％以上で行った。などを守ろうとする意識を大切にする道徳
２：６０％以上で行った。
教育を実施する。

プラン
３

成果
評価

１：６０％未満であった。
４：全教員（全学級）で行った。
全校スピーチ大会を実施し、自分の考えを ３：８０％以上で行った。
自分の言葉ではっきり伝えられるよう指導
２：６０％以上で行った。
する。
１：６０％未満であった。
４：「組織的対応ができた」と全教員が回答した。
学校生活調査（メンタルヘルスチェック）の ３：８０％以上の教員が回答した。
子ども一人ひとりの正義 結果よりストレス症状のみられる児童・生
２：６０％以上の教員が回答した。
感や自己肯定感、自己有 徒に対して組織的に対応する。
１：６０％未満であった。
用感などを高めるととも４：「組織的対応ができた」と全教員が回答した。に、自他の生命を尊重す 学校いじめ防止基本方針に沿って、いじめ ３：８０％以上の教員が回答した。の未然防止、早期発見等のための取組をる心を育成するなど、未来２：６０％以上の教員が回答した。
への希望に満ちた豊かな 実施する。
１：６０％未満であった。

豊
かな
心の 心をはぐくみます。
育成

4

4

3

生徒アンケート
・「糀谷中の生活は楽しい」
・「規則やルールを守っている」
・「そうじをきちんとおこなった」
・「自分から挨拶する」
・「先生は真剣に相談にのっている」と回答した生徒の割合が４．８０％以上
３．70％以上
２．60％以上
１．60％未満

4・毎週金曜日の糀谷タイムの時間や学校公開、その他学校生活のあらゆる機会 を通して、規範意識向上プログラム等を活用し、人の生き方、相手の気持ちに ついて考えさせる教育を推進した。
・全校スピーチ大会を実施し、自分の考えを自分の言葉ではっきり伝えられるよう指導した。

人数

コメント

A

7・他校とのコミュニケーションもとれているようで継続していただきたい。
・評価は適切と思います。

B

3

C

D

A

8

B

2

・日本語の問題があると思いますが、できるところをしっかり学習していただきたい。
・評価は適切と思います。

C

D

A

7

B

3

・自分の考えを持つように指導されているようで、継続していただきたい。
・評価は適切と思います。

・学校生活調査（メンタルヘルスチェック）の結果よりストレス症状のみられる児童・生徒に対して組織的4 に対応した。
・学校いじめ防止基本方針に沿って、いじめの未然防止、早期発見等に取組んだ。

４：必要な事案に対して必ず会議を実施し、組織的に対応した。

問題行動・不登校問題等にかかわる児童・ ３：必要な事案に対しておおかた会議を実施した。
生徒に関するケース会議等を実施する。 ２：必要な事案に対してあまり会議を実施しなかった。

学校関係者記入欄
評価C

・問題行動・不登校問題等にかかわる生徒に関しては、毎日の打合せで報告し、対応し必要に応じてケース会議等を実施した。

4

１：必要な事案に対してほとんど会議を実施せず、組織的な対応をしなかった。

Dプ
ラン
４

スポーツに親しむ心の育 体育的行事、部活動、休み時間など様々
体 成や、運動習慣の定着に な機会を通して運動習慣の確立を推進する。
増 力 よる体力の向上など、生進 の 涯にわたって健康増進を向 図る意識の向上をめざし上 ます。

１：６０％未満であった。
４：全教員で行った。
３：８０％以上の教員で行った。
２：６０％以上の教員で行った。
１：６０％未満であった。

・給食指導及び教科等における指導を通して、食生活の充実・改善をねらいとした「食育」を推進した。

生徒アンケート・「進んで体を動かした」

４：全教員で行った。

給食指導及び教科等における指導を通し ３：８０％以上の教員で行った。て、食生活の充実・改善をねらいとした「食２：６０％以上の教員で行った。
育」を推進する。

3 ・「給食をきちんと食べ4た」と回答した生徒の割合が４．８０％以上
３．70％以上
２．60％以上
１．60％未満・始業前に昼間部の部活動に参加する生徒や、放課後のスポーツ活動、連合体育大会、交流会など運動習慣の確立を推進した。

B

3・食育は生活していく上で極めて重要です。継続指導してください。
・評価は適切と思います。

CD

４：「おおむねできた」と全教員が回答した。

魅力
ある
教育
環
境
づくり

74と
健康のプ
ラン
５A

各種研究発表会や授業改善セミナー等の ３：８０％以上の教員が回答した。
研究・研修の成果を、自身の授業改善に２：６０％以上の教員が回答した。
生かす。
各部会、教科班会等の研究・研修の成果をOJTを通し、自身の指導力改善に生かす。

児童・生徒が安全・安心に学校生活を送るために、 校内委員会等を確実に実施し、学校にお教員の指導力向上と良質 ける特別支援教育を推進する。
な教育環境をつくります。

１：６０％未満であった。
４：「おおむねできた」と全教員が回答した。
３：８０％以上の教員が回答した。
２：６０％以上の教員が回答した。
１：６０％未満であった。
４：月1回以上行った。
３：学期に2～3回行った。
２：学期1回以上行った。
１：実施しなかった。

4

4

生徒アンケート
・「先生の教え方はわかりやすい」
・「ビデオやパソコンを使う授業はわかりやすい」と回答した生徒の割合が４．８０％以上
３．70％以上
２．60％以上
１．60％未満4

・各種研究発表会や授業改善セミナー等の研究・研修の成果を、自身の授業改善に生かした。

A

8B

2

・各教科部会、教科班会等の研究・研修の成果を共有し、自身の指導力改善に生かした。
・校内委員会等を着実に実施し、学校における特別支援教育を推進し4 た。
・学校花壇の整備、図書コーナーの設置、生徒作品の壁面掲示などよりよい環境作りに力を入れた。

・生徒同士のコミュニケーションを大切にしていただきたいと思います。
・評価は適切と思います。

C

D

教育目標・学校経営方針・学校評価等の4：月1回以上更新した。

プ
基本情報、児童・生徒の活動情報等をホー 3：学期に2～3回更新した。
ラ
ムページ等で公開及び更新することによ 2：学期1回以上更新した。
り、積極的に情報を発信する。
ン
1：更新しなかった。
な６
地域教育連絡協議会において、児童・生徒 ４：毎回情報を提供した。の変容等の具体的な資料を作成して、評 ３：おおむね情報を提供した。
っ
価に必要な学校の情報を適切に提供し、 ２：あまり情報を提供しなかった。て学
学校・家庭・地域が担う役 適正な評価を受けるよう努める。
１：情報を提供しなかった。と校割などを明確にし、地域に４：学期に2～3回行った。
も・
学校支援地域本部と連携するなどして、地開かれた教育の実現を目 域力を生かした特色ある教育活動を実践 ３:学期１回以上行ったに家
２：年１回以上行った。
進 庭 指します。また、相互の連 する。
１：実施しなかった。
め ・ 携を深め、子どもを育てる
る 地 仕組みを作ります。
教域
育が一体と

4

4

3

生徒アンケート・「糀谷タイムの授業は勉強になった」と回答した生徒の割合が４．８０％以上
３．70％以上
２．60％以上
１．60％未満・教育目標・学校経営方針・学校評
価等の基本情報、児童・生徒の活動情報等をホームページ等で公開及び更新することにより、積極的に情報を発信した。
・地域教育連絡協議会において、児童・生徒の具体的な資料を作成して、評価に必要な学校の情報を適切に提供し、適正な評価を受けるよ
4 う努めた。
・今年度初めて行った糀谷小学校３年生の総合学習へのゲストティー
チャー派遣をはじめ、警察、消防、図書館、卒業生と連携し地域力を生かした特色ある教育活動を実践した。

A

7

B

3

C

D

○「成果評価」は、各校が４段階で定めた成果指標によって行う。
○記入にあたっては、各学校で取り組んでいる自己評価項目に照らし、該当する項目を取りまとめて行う。
○学校関係者評価の「評価」は、Ａ：自己評価は適切である Ｂ：自己評価はおおむね適切である Ｃ：自己評価は適切ではない Ｄ：評価は不可能である の４点について、 評価した人数を記載する。

・家族、地域のコミュニケーションも大切に指導してください。
・評価は適切と思います。