〈 セミナーのご案内 〉● 配布先を限定しておりますので､関係各位へのご回覧につき､ご高配をお願いいたします。

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高等教育活性化シリーズ 292（通算 622 回）

2015 年 5 月 20 日（水）ネクスト・ステージを拓く――

ファカルティ・ディベロップメントの検証と深化
高等教育活性化シリーズ 294（通算 624 回）

2015 年 5 月 29 日（金）「どう教えるか」からの発想転換――

学生参画型ＦＤの具体方策と実際ネクスト・ステージを拓く――

ファカルティ・ディベロップメントの検証と深化～ これからの『ＦＤ』の話をしよう!! ～※ これまでのＦＤ～萌芽・始動・発展期／米国・英国他，国際比較からの検証／日本のＦＤ強みと弱み※ ＦＤ評価に使える測定理論／効果のあるＦＤとは／自大学のＦＤ効果測定方法を考える※ これからのＦＤ～再定義／戦略的展開／担当者の組織化・雇用・育成／アクション・プランの作成● 講 師 ●

佐藤浩章 氏 ／（国）大阪大学 教育学習支援センター 副センター長
全学教育推進機構 教育学習支援部門 准教授

2015 年 5 月 20 日（水） 剛堂会館（明治薬科大学）会議室（東京・麹町）「どう教えるか」からの発想転換――

学生参画型ＦＤの具体方策と実際～アクティブラーニングだけではない／学修支援をどうする～※ 学生参画ＦＤの必要性／岡山，北陸他各地のＦＤとの連携／文科省はどう捉えているか※［帝京大］ＦＤからＥＤへ／学習者中心の授業への転換／学生の Employability を育てる※［桜美林大］知識と技能の修得を目指したアクティブラーニング／オムニバス授業のよるＦＤ協働※ 誰の，何のための学生ＦＤ活動か／実践事例を通して／教育改善に結びつけるためのポイント● 講 師 陣橋本井上齋藤曽根●勝 氏 ／（国）富山大学 教育・学生支援機構 教授
ＵＤ Ｍates（学生・市民参画型ＦＤ／ＳＤ推進組織） 教員代表
史子 氏 ／ 帝京大学 高等教育開発センター 教授
隆夫 氏 ／ 桜美林大学 ビジネスマネジメント学群 ＢＭ学類長 法学・政治学系
國學院大学 法学部 兼任講師
健吾 氏 ／ 横浜国立大学 大学教育総合センター 助手

2015 年 5 月 29 日（金） 剛堂会館（明治薬科大学）会議室（東京・麹町）

地域科学研究会 高等教育情報センター教授

[ 参 加 要 領 ]日 時： ■高等教育活性化シリーズ 292
ファカルティ・ディベロップメントの検証と深化
2015 年 5 月 20 日（水） 13：00～18：50■高等教育活性化シリーズ 294
学生参画型ＦＤの具体方策と実際
2015 年 5 月 29 日（金） 10：00～18：20
会 場：剛堂会館（明治薬科大学）会議室（東京・麹町）
千代田区紀尾井町 3-27

TEL 03-3234-7362（東京メトロ有楽町線 ｢麹町駅｣1 番出口より徒歩４分、または JR 中央・総武線「四ツ谷駅」麹町口より徒歩 10 分）※パーティ会場 ：日本都市センターホテル１Ｆ 「レストラン アイリス」

参加費

ご一名（資料代を含む）
下段は高等教育同人（☆）

メディア参加同（資料及び音声 CD 送付）

高等教育活性化シリーズ 292
ファカルティ・ディベロップメントの検証と深化

38,000 円(税・パーティ代込)
同人 20,000 円(税・パーティ代込)

36,000 円(税、送料込)
同人 18,000 円(税、送料込)

高等教育活性化シリーズ 294

43,000 円(税・パーティ代込)
同人 23,000 円(税・パーティ代込)

41,000 円(税、送料込)
同人 21,000 円(税、送料込)

学生参画型ＦＤの具体方策と実際※ メディア参加とは、開催当日に会場に来られない方の参加形式です。
開催後に当日配布資料及び音声ＣＤをご送付します。
※ なお、当日参加とともに、音声ＣＤをご希望の方には、特別割引いたします。
※ 参加費の払い戻しは致しません。申込者のご都合が悪いときには、代理の方がご出席ください。

申込方法 ： 参加申込書に所要事項を記入のうえ、FAX または Email にてご送付ください。
※ 受講証及び会場の地図の送付をもって参加受付となりますので、必ずご確認ください。
支払方法 ： 銀行振込・郵便振替・当日払いがあります。
みずほ銀行麹町支店
普通 1159880
三菱東京 UFJ 銀行神田支店 普通 5829767
三井住友銀行麹町支店 普通 7411658 ＊郵便振替：00110-8-81660
口座名 (株)地域科学研究会(ご請求なき場合は振込受領書を領収書に代えさせていただきます)
インターネットでのご案内は⇒http://www.chiikikagaku-k.co.jp/kkj/ E-mail: kkj@chiikikagaku-k.co.jp☆ 高等教育計画経営研究所の同人とは http://chiikikagaku-k.co.jp/kkj/keikakukeiei/keikakukeiei_top.html

お申込み・お問合せ

地域科学研究会

高等教育情報センター

東京都千代田区一番町 6-4 ライオンズ第 2-106
TEL 03(3234)1231 FAX 03(3234)4993

キリトリ線(※参加申込みの折は必ずお送りください)
研修会参加申込書

2015 年□ 高等教育活性化シリーズ 292
ファカルティ・ディベロップメントの検証と深化□ 高等教育活性化シリーズ 294
学生参画型ＦＤの具体方策と実際

連絡部課・担当者名

所在地

メールアドレス

FAX
参加者氏名

所属部課役職名日□ 当日参加 □ メディア参加
支払方法 □ 当日払い □ 銀行振込 □ 郵便振替
必要書類 □ 請求書
□ 見積書

勤務先
〒TEL

月（□に✔印を入れてください）
□ 一般
□ 同人
□ 当日参加 □ メディア参加

メールアドレス※この個人情報は、本セミナーの一連の業務及び今後のご案内に使用させていただきます。

ファカルティ・ディベロップメントの検証と深化
講師
時 間講義項2015 年 5 月 20 日（水）（国）大阪大学 佐藤 浩章

目

1．これまでの「ＦＤ」の話をしよう（その１）（1）歴史からの検証①萌芽期（1960 年代～1970 年代）②始動期（1980～1990 年代半ば）

～

13：00
14：15

③競争による急速な発展期（1990 年代後半～2000 年代半ば）④連携による持続的な発展期（2000 年代後半～現在）（2）国際比較からの検証
①アメリカ
②イギリス
③その他の国（3）ディスカッション ―日本のＦＤの強みと弱みとは―
2．これまでの「ＦＤ」の話をしよう（その２）（1）ＦＤの評価に使える研修効果の測定理論とは（2）先行研究にみるＦＤの検証 －効果のあるＦＤとは何か－①授業参観と公開授業の効果とは

16：00②授業コンサルテーションの効果とは

～

14：25

③ティーチング・ポートフォリオの効果とは（3）個人・グループワーク ―自大学のＦＤの効果を測定する方法を考えよう―〈質疑応答〉
3．これからの「ＦＤ」の話をしよう－今後 10 年のＦＤの展望－（1）ＦＤの再定義と実践の拡張① 狭義のＦＤから広義のＦＤへ（再論）② ＡＤ（Academic Development）の可能性（2）ＦＤの戦略的展開アプローチ ―3×3 モデル―
①誰をクライアントにし、どのような教育活動に介入するのか

17：30②トップダウンか、ボトムアップか、それともミドルアップダウンか

～

16：15

③ズームインか、ズームアウトか、それともミドルズームインアウトか（3）ＦＤ担当者の組織化・雇用・育成 ―多元的主体論とプロフェッショナル化―①誰がＦＤを担うのか、どのように役割分担をするのか②ＦＤ担当者をどのように雇用・育成・組織化するのか（4）ディスカッション ―今後 10 年のＦＤで目指すこと、取り組むこと―

～

17：40
4．振り返りとアクション・プランの作成

18：00[懇談パーティ] これからのＦＤの話をしよう

18：50

～ 佐藤～

18：10

浩章氏を囲んで ～学生参画型ＦＤの具体方策と実際
時 間2015 年 5 月 29 日（金）講義項

目

□ 学生参画型ＦＤのこれまでとこれから～

10：00
11：30

～

11：40
13：10

（国）富山大学 橋本勝
1．なぜ今、学生参画型ＦＤが必要なのか（1）原点としての『廣中レポート』 （2）岡山型・立命型・帝京型（3）橋本イズム・木野イズム・沖イズム
2．フツーのＦＤとの連携（1）桃太郎フォーラムの蓄積（2）北陸での新展開（3）他地域での目立った動き3．文科省や国はこの動きをどう見ているか（1）大学評価・学位授与機構も重視 （2）認証評価項目に入ったり消えたり…
（3）文科省の大学調査項目に登場（4）ＡＰ2 件で橋本が基調報告〈質疑応答〉□［帝京大］エデュケーショナルディブロップメントの展開方策～ＦＤからＥＤへ / チェンジエージェントとしての学生 / Employability の育成～
帝京大学 井上 史子
帝京大学
学生
1．ＦＤからＥＤへ（1）拡張するＦＤ定義（2）エデュケーショナルディベロップメントの展開（3）FD における組織的な知の創造とＦＤ担当者の役割
2．チェンジエージェントとしての学生（1）学習者中心の授業への転換を促す（2）ＳＣＯＴ(Students Consulting on Teaching)プログラム（3）学生がＦＤに関与する意義と効果
3．大学における学生の Employability の育成（1）欧州における 2020 年を目指した高等教育戦略（2）Employability の定義とフレームワーク（3）正課と正課外学習を架橋するＳＣＯＴプログラム（4）大学から仕事・社会への移行（トランジション）のために〈質疑応答〉□［桜美林大］市民教養としての法務授業とＦＤ協働の実践～スキルとしての法律の修得を目指した教育の場の設営～
桜美林大学
桜美林大学

～

14：10
15：30

～

15：40
17：10

～

17：20
18：20

齋藤隆夫
学生

1．我が国の法学教育（1）官吏のための法律学（2）高等教育の大衆化と法学教育（3）市民法務の必要性
2．市民生活のスキルとしての法律（1）知識と技能の双方の修得（2）身近なテーマで法律を使う（3）日常を題材にした教材
3．実践的な法務教育とＦＤ協働（1）身近な題材でアクティブラーニング （2）オムニバス授業をとおしたＦＤ協働（3）実践をとおした法律知識習得への新たな展開〈質疑応答〉□本当の教育改善に繋がる，学生とともにすすめる FD 活動とは～学生として学生ＦＤ活動を立ち上げ，推進した経験から～
横浜国立大学 曽根 健吾
学生
1．【はじめに】学生ＦＤ活動は，本当に必要なのか（1）学生ＦＤ活動について，よく聞かれる声 （2）何のための，学生ＦＤ活動か（3）誰のための，学生ＦＤ活動か
2．【事例報告】東洋大学における，学生ＦＤ活動（1）土壌はほぼなかった（2）2 年間は，困難の連続だった（3）全学レベルの活動から，学部単位の活動へ
3．【まとめ】本当の教育改善に結びつけるための，重要なポイントとは（1）学生の主体性をどうとらえるか（2）教職員の支援，関与のあり方について考える（3）学生スタッフに，専門性は必要なのか〈質疑応答〉［懇談パーティ］学生参画型ＦＤの明日を拓く～各講師陣を囲んで～