四條畷学園高等学校
校 長 西脇 健司

2020 年度 学校経営計画及び学校評価
１ めざす学校像
本学園で学ぶ生徒が、より良い人間関係と充実した教育環境のもとで、その人格・個性が尊重され、学習や行事・活動を通して確かな学力と社会性を身につけ、豊かな人間性を育み、やがて社会の中で活躍し未来を切り拓いていく力を培う教育を実践する。
〔１〕個性を伸ばし自らの成長に向けて努力する人を育てる。
〔２〕自主的に何事にも積極的に取り組む人を育てる。
〔３〕実践を通して知識・技能を一層深く学ぶ人を育てる。
〔４〕礼儀を身につけより良い人間関係を築こうとする心豊かな人を育てる。
２ 中期的目標【１】建学の精神と教育理念にもとづく学校経営計画及び教育計画を策定し実践する。
（１）あらゆる教育計画・活動に本校の教育理念・方針の一層の浸透を図る。
ア 学年・校務分掌等の教育計画を改善し、理念・方針を浸透させる。
（２）教育計画の実践に向け教職員の資質向上を図り学校運営体制を改善・整備する。
ア 教職員の資質・能力の向上を図るために研修内容の充実を図る。
イ 組織の連携及び会議の機能を強化し、課題に対してチームで対応する。
（３）総合学園としての教育環境を有効に活用した学内連携教育を実施する。
ア 総合学園としての教育環境を活用し、高大・高短等の連携教育を実施する。
【２】18 歳の高校生に求められる学力及び態度・諸能力の基盤を養成する。
（１）学習指導において、主体的・協働的な学びを実践する。
ア 基礎的知識の習得及び思考力・判断力・表現力の養成のために授業改善を行う。
イ 対話力や課題発見・解決力等を養うための主体的・協働的な授業を行う。
（２）生徒指導において、集団・社会に貢献できる態度・実行力を身につける。
ア すべての教育活動を通して規律ある生活態度や礼儀・マナーを身につける。
イ 活動・行事等を通して協調性・責任感・行動力などの社会性を身につける。
（３）部活動を通して自らの心身を鍛え社会性を獲得する。
ア 技能を磨き目標に向けて努力し続ける中で心身を鍛える。
イ 仲間と共に目標の実現に向けて活動する中で社会性を身につける。
（４）あらゆる教育活動において、良き市民、社会形成者としての態度・能力の基盤を養う。
ア 民主主義社会を担う主権者としての自覚を促す教育を実施する。
イ 将来の社会を担う健全な市民となれるよう市民性を育む教育を実施する。
（５）国際交流を推進し多様な文化を理解し共生できる国際的資質を育む。
ア 短期・長期の留学派遣及び海外から研修生・留学生の受入れを実施する。
イ 英語科およびあらゆる教育活動を通して国際理解教育を推進する。

【３】人としての在り方生き方を考え、他者と共により良く生きていくための人権意識を養う。
（１）自己及び他者を尊重し共により良く生きようとする態度を養う。
ア 人権学習を実施し人権問題への理解と解決に向けた態度を身につける。
イ 学級生活や活動を通して仲間と共に調和して生活しようとする態度を養う。
（２）生徒が抱えている課題に対して、そのニーズに応じたきめ細かい相談・支援を行う。
ア 学習・生活・心身等の課題を抱える生徒に丁寧に対応し支援を行う。
イ 生徒のニーズを把握し、教職員が連携して適切な特別支援教育を実施する。
【４】進路目標の実現に向けて未来を切り拓く力を養うキャリア教育を実施する。
（１）自分を見つめ、未来に目標を持ち、それを実現させるための能力を養う。
ア 自分の興味・関心を知り進路目標を考える学習を実施する。
イ 上級学校や職業に対する関心・意欲を高める体験的学習を実施する。
（２）生徒の希望・目標を実現させることができるよう進路相談・支援を行う。
ア 進路選択に必要な情報を提供し、目標設定や実現に向けた相談・助言を行う。
イ 放課後や長期休業期間を含む進路指導体制を整備し講習等を実施する。
【５】安心･安全な社会を築くための態度と行動力を養う。
（１）防災・減災に向けた防災教育・訓練を実施する。
ア 防災・減災に向けた行動が取れるよう状況に応じた訓練を実施する。
イ 自然災害に対する科学的理解を深め、防災意識を高める。
【自己評価アンケートの結果と分析・学校協議会からの意見】
学校教育自己診断の結果と分析 ［2020 年 12 月実施］

学校協議会からの意見＜学校評価委員会を開催＞

・評価項目： 教育活動全般及び学校に対する全体的評価を行う。
・評価方法： 各項目について、５段階評価で行う。

2021 年 3 月 27 日実施

今年度はコロナ禍の中で学校生活が例年通りではな
５：その通りである
４：どちらかといえばその通りである
く、子どもたちが物足りな
３：どちらともいえない ２：どちらかといえば違うい思いを抱いていたのでは
１：まったく違うと心配したが、「行事に積極的に参加し、充実した行＜保護者アンケートの分析＞事となっているか」という評価の分析結果は、ICT を活用した情報提供・生活指導・学校行事・項目で高評価となってい施設備品・クラブ活動・学習評価・学校全般の８項目について 4.0 をる。文化祭と体育会を併せ越える高い評価を得ています。学校の取り組みや子どもたちの学校生活を保護者の皆さまに知っていただくために、ミマモルメやホームペ た「畷学祭」や行き先を変ージに加えてオンラインでの配信も行っています。これからもより多 更した「修学旅行」など、
くの情報提供ができるように心がけてまいります。また、「入学させ コロナ対策をしつつ楽しくてよかった」や「子どもを成長させてくれる」という項目でも 4.0 を 有意義な行事となるよう、超える高評価を得ています。これからも慢心することなく、さらなる 生徒たちと先生方が協力したことがわかる。いつもは高い評価を得られるように努めます。
一方、資格取得や検定試験・授業や教科指導・いじめ対策・キャリ 普通に行っていることが当
ア教育・個人的な悩み相談・教員への信頼についての評価は、必ずし たり前のことではないとわも高くありません。コロナ禍の影響を受けた項目もありました。今後 かり、できるということにの取り組みとしては、教職員がチームとなり、一人ひとりの生徒に寄 喜びや感謝の気持ちを持てり添いながら、学習意欲を高める授業作り、安心して学校生活を過ご たことは、子どもたちにとすためのクラス経営に尽力してまいります。次年度は、全項目の評価って大きな学びであったとを 3.8 以上とし、評価の平均値 4.0 以上をめざします。
考える。また、「クラブ活高い評価を列記＊4.0 以上、()は前年度評価動」への満足度が高かっ※評価の平均値 3.92(3.87)
・緊急連絡や行事予定などの情報は「ミマモルメ（メール）」で受信し、確認している。4.6(4.4)
・子どもは時間や服装など、校則を守って生活している。4.3(4.3)
・ 文 化 祭 ･体 育 会 な ど の 行 事 に 、 子 ど も は 積 極 的 に 参 加 し て い る 。
4.3(4.2)
・行事の案内や活動内容などの連絡･情報は、配布文書で伝えられている。4.2(4.2)
・学校の施設･設備は良く整っており、校内の美化・清掃は行き届いている。4.2(4.1)
・子どもは学習･友人関係･活動など楽しく生活していて、学園に入学させてよかった。4.1(4.0)
・様々なクラブ活動･特設科が活発に行われていて、個性や能力を伸ばしていると思う。4.1(4.0)
・学校の成績評価は、適切であると思う。4.0(3.9)
・この学校は学習･活動･体験を通して自分の子どもを成長させてくれていると思う。4.0(4.0)
・遅刻指導など生活面のルールや挨拶・マナーに関して力を入れて取り組んでいると思う。4.0(3.9)＜生徒用アンケートの分析＞
生徒の評価は、昨年度と比較すると少し高くなった項目が多くなっています。評価 3.6 以上の数を昨年度と比較すると１０から２０項目に増えています。生徒たちは、クラブ活動や行事が活発で明るく活気ある学校・安全や防災に配慮している学校・生活指導によく取り組んでいる学校と捉えてくれています。しかし、保護者アンケートと比較
すると、4.0 の評価を得たのが１項目のみと少なくなっています。また、様々な課題を抱える生徒一人ひとりへの丁寧な対応・教育方針を踏まえた指導・国際教育への取り組み・落ち着いた雰囲気の中でのわかりやすい授業・主権者教育などの評価は、生徒によって評価が異なっています。このことをしっかりと受け止め、一つ一つの項目について振り返りを実施することで、改善のための方策を講じてまいります。
高い評価を列記 ＊3.7 以上、()は前年度評価※評価の平均値 3.63(3.49)
・様々なクラブ活動・特設科が活発に行われていて、個性や能力を伸ばしている。4.0(3.9)
・地震･津波･火災等、防災・減災に向けた学習や防災訓練を実施している。3.9(3.8)
・遅刻指導など生活面のルールや挨拶・マナーの指導によく取り組んでいる。3.8(3.7)
・学校での友人関係や生徒同士の協力やつながりは良い。3.7(3.6)
・文化祭・体育会など行事に積極的に参加し、充実した行事となっている。3.7(3.6)
･学校の施設・設備は整っていて、校内の美化・清掃は行き届いている。3.7(3.6)
・生徒一人ひとりの個性や将来の目標に応じた適切な進路指導が行われている。3.7(3.6)
・将来の進路について考えるキャリア教育を１年より行い、職業意識が育っている。3.7(3.6)
・行事予定や活動内容などの連絡・情報事項は分かりやすく伝えられている。3.7(3.6)
・生徒のニーズに対応した放課後･長期休業中の講習や補習が実施されている。3.7(3.6)
・学力向上のために、教科の学習内容を熱心に指導してくれている。
3.7(3.5)

た。大会や発表会が中止となり、日頃の練習の成果を発揮できない辛さはあっただろうが、それでも前向きに取り組んでくれたことがわかり、たいへん嬉しく思う。
「将来の進路について考えるキャリア学習」については、上級学校体験などの行事が実施され、子どもたちが将来を考えるきっかけとなっているのがよい。今後はさらにキャリア教育を充実させ、多くの選択肢の中からしっかりと絞り込んでいけるよう導いていただ
ければと思う。また、３年生の進路指導を細やかにしていただいたことに感謝している。
緊急連絡や重要文書配布の連絡の際のミマモルメ(一斉メール配信システム)
は、たいへん助かっている。今後も、細やかに情報提供をお願いしたい。
「生徒が教員に悩みを相談できているか」の項目の評価が高くないのが残念である。先生方はかなり近い距離でかかわってくださっているが、大人と子どもの捉え方に温度差があるのかもしれない。教科指導や生活指導等のあり方を納得できていない子どももいる。
さまざまな子どもたちの思いを拾い上げて、さらに相談しやすい環境作りをお願いしたい。

３

本年度の取組内容及び自己評価【学校全体】
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取り組み内容

評価指標

自己評価

１．建学の精(1) 教 育 理

４月 に各 学 年 ・各 校 務 分 掌 で、教目標や計画の重要

４月に指導目

神と教育理

念・教育方

育理念・教育方針を踏まえた指導性から自己評価 4.0

標・教育活動計念に基づく針に基づく

目 標 ・教 育 活 動 計 画 を策 定 し、そを目指します。

画を策定。情報

学校経営計

教育計画のの目標の実現に努めます。

画及び教育再編成

共 有 に努めること で 、 3.8(3.6) と計 画 の 策

前 年 度 よ り 0.2

定・実践

上回 り、目 標までもう一歩でした。
(2) 教 職 員 の①新学習指導要領の 2022 年からいずれも自己評価①新学習指導

資質向上との実施に向けて、学園の特徴を前

3.6 以 上 を目 指 しま

要領の実施に学校運営体面に打ち出し、具現化を進めます。

向けて準備が制を改善・整す。

進み 3.5。

②教 員の「授 業 力 」向 上 のため、②研修や公開研修 ・会 議・委 員会 ・公 開授 業を授業を活用する

活 用し、教 育課 題や指導 方 法にことで、少しずついて話し合い有効な実践につな

つ教 員の「授 業げます。

力」向 上 への意

③より良 い教 育 実 践 のために、教識 が高まり、員間のコミュニケーションや連携を3.5(3.3) と 前 年図ります。

度より 0.2 上回④一貫コースの自分プロジェクトのりました。

内容を「ＳＤＧｓ」をメインテーマとし③各教科及びたＰＢＬ（問 題 解 決 学 習 ）の取 り組

学年、各部署がみとし、他のコースでの取り組みへ連携することと広げていきます。

で、3.5(3.3)と前年度より 0.2 上回りました。
②･③の評価は、目標までもう一歩でした。

２．高校生に(1) 主 体 的 ・①基本的な知識・技能の習得のた

いずれも自己評価

授業改善への求められる対話的な深めに分かりやすい授業改 善に取り

3.8 以 上 を目 指 しま

取り組みとして、学力及び態い 学 び （ AL組み、内 部での授業 公 開を定例す。

授業公開を定度・諸能力授業）の実化します。

例化したことの基盤の養践②思考力・判断力・表現力の養成

で、①が 3.9 とのための授業改善を行います。

前 年 度 と同じで③課題解決能力を養うための主体した。

的・協働的な授業を実践します。

② は 3.7(3.5) と成

前 年 度 よ り 0.2上回りました。
③は発 展キャリ
アでの PBL の授
業 がかなり充 実
し た こ と で 、3.4(3.2) と 前 年度より 0.2 上回りました。
(2) 集 団 ・ 社①基 本 的な生 活 習 慣・態 度・マナ

どちらも自己評価

コースによって会に貢献でーを身 につけるための指 導 をしっ

3.9 以 上 を目 指 しま

指導が難しく、きる態 度 ・ 実かり行います。

す。

大きく偏りがあり行力②クラス活動や行事活動を通します。て、協働や責任感などの社会性を① は 3.9(3.7) 、身につける指導を行います。

② は 3.7(3.6) と目標までもう一歩でした。

(3) 部 活 動 を①短い活動時間で集中し、技術やどちらも自己評価①･②と 3.9(3.9)

通して心身精神力など自らの心身を主体的に4.0 以 上 を目 指 しま

で、目標までもの鍛錬鍛える指導を実践します。

す。

う一歩でした。

②協 調 性 や 行 動 力 など社 会 性 を

今 年 度 は、どの身につけるようチームワークを重視クラブも活動をした指導を行います。

制 限 されていたが、公式試合や大会で優秀な成 果を残 していました。

(4) 市 民 性 を①18 歳の選挙権を見すえ市民性・①は自己評価 3.5 以① は育む教育

主権者意識を育む教育を実践しま

上、と、毎 年 低評 価す。

②は 3.8 以上を目指で、１年生から②よりよい地域を目指したボランテします。

意識を育む教ィア活動等の集団的、体験的な活3.1(2.9)

育が必 要と感 じ

動 並 びに地 域 活 動 への参 加 を推ています。

奨し、実践的学習を推進します。

②は、実践的学習の推進が難し
く、2.9 と目標よ
りかなり開きがありました。

(5)国 際 的 資

海外からの研修生・留学生を受入

自己評価 4.3 以上を国際交流に関質を育む教れ、また、本校から研修生・留学生目指します。

しては毎年高評

育を派 遣 し、 これからの 社 会 で必 要価ですが、今年な国際感覚を育てます。

度は海 外研修・留学等の実施が 難 し く 、3.4(4.1) と 目 標
より大きく開きがありました。

中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取り組み内容

評価指標

自己評価

３．人として(1) 自 己 ・ 他①学年別にテーマを決め、多様ないずれも自己評価①･② は 実 施 のの 在 り方 ・ 生者が共により

人 権 問 題 への 適 切 な理 解 と 態 度

3.8 以 上 を目 指 しま

難 しい取 り組 み

き方 を考 え、良く生きようを身につける学習を実施します。

す。

もあったが、新他者と共にとする態度②学級生活や活動を通して、多様しい生活様式をより良く生きな価値観を認め合い、仲間と共に通じての人権教ていくための調和して生活しようとする態度を養育が図られ、人権意識います。

3.8(3.7)と何とか③年３回のいじめアンケートの実施

目標の評価に等、普段から生徒の日々の様子をなりました。

しっかり観察し、個人に応じたきめ③は学校生活細やかな指導を行います。

アンケートを実施 し、生 徒 たちが仲間と共に調和して学校生活が送れる指導することで、3.8 の評価になりました。

(2)一人ひと①様 々な課 題を抱える生 徒 一 人

いずれも自己評価課題を抱える生りのニーズにひとりをしっかり理 解 し、丁 寧に対4.0 以 上 を目 指 しま

徒へは、教職員応じた指導応し支援を行います。

す。

が連 携 し、個 々②生徒のニーズを把握し教職員がのニーズを把握

連 携 し、チームとして特 別 支 援 教することで、親育を実施します。

切・丁 寧に対応することできています。
① は 4.1(4.0) と目標の評価になりました。
② は 3.8(3.9) と前 年 度 よ り 0.1下回りました。

４．進路目標(1) 未 来 の 目①自分の興味・関心を知り進路目①は自己評価 4.0 を

進路学習は、制の実現に向標を実現す標を考える学習を行います。

目指します。

限が多い新しい

けて、未来をる能力②職業に対する関心・意欲を高め②は自己評価 3.8 を生活様式を取り切り拓くキャる体験的学習を実施し、キャリア教目指します。

入れながら実施

リア教育・進育を推進します。

しています。
① は 3.9(3.9) と路指導

前年度と同じ評価になりました。
②は体験的学習の一部が実施 で き なか ったが、3.8(3.7)と何とか目標の評価になりました。
(2) 生 徒 の 目① 進 学 や 就 職 に かかわる 進 路 情

いずれも自己評価①進路指導は標を実現さ報を提 供し、丁 寧で個 性 に応じた4.0 を目指します。

係から情報が提せる進路相相談や助言を行います。

供 され 、 担 任 を談・支援②生 徒 のニーズに対 応 した放 課

中 心 として個 別後・休業中の講習を実施します。の対応と助言をす る こ と で 、4.0(4.0) と 目 標の評価になりました。
②講習の実施に制限があったが、3.6(3.4)と前年度より 0.2 上回りました。

５．安心･安防災・減災①マニュアルに沿った避 難 訓 練 、①は自己評価 4.2 以①防災訓練で全な社会をに向けた防大阪 880 万人訓練等地震・津波・上を目指します。

は新しい生活様築くための災教育・訓火災等、防災・減災に向けた訓練②は自己評価 3.8 を式 を取 り入 れて態度と行動力の養成

練を実施を実施します。

目指します。の避難訓練実②自 然 災 害 に対 する科 学 的 理 解

施 が難 しく、を深め、防災意 識を高める学習を3.8(4.0) と 前 年実施します。

度より 0.2 下回りました。
②①と同じく、3.5(3.6) と 前 年
度より 0.1 下回りました。