令和4(2022)年度使用教科書採択理由(後期課程)
No

教科名

種目名

発行者

教科書名

選

使用学年・範囲

1／2
神戸大学附属中等教育学校
定理

由

つける力を具体的に想定した，領域別の単元構成となっており，多様な教材が配置されてい

1

国語

現代の国語

三省堂

新 現代の国語

3～4年継る。また，科目の特徴をふまえて情報の扱い方を多角的に学ぶことができるようになってい続，全員る。

つける力を具体的に想定した，領域別の単元構成となっており，多様な教材が配置されてい
2

国語

現代の国語

三省堂

新 現代の国語

4年，全員 る。また，科目の特徴をふまえて情報の扱い方を多角的に学ぶことができるようになっている。
科目の特徴を生かしたテーマ別の単元構成になっており，現代文・古文・漢文のつながりを

3

国語

言語文化

三省堂

新 言語文化

3～4年継重視している。また，教材が多彩であり，言語活動や読書など多角的に学習を深めていくこ
続，全員とができる。

4国語言語文化

三省堂

新 言語文化

5 地理歴史

地理総合

帝国

高等学校

6 地理歴史

歴史総合

帝国

明解

7 地理歴史地図

帝国

8 地理歴史

世界史Ｂ

帝国

9 地理歴史日本史Ｂ

実教

科目の特徴を生かしたテーマ別の単元構成になっており，現代文・古文・漢文のつながりを4年，全員 重視している。また，教材が多彩であり，言語活動や読書など多角的に学習を深めていくことができる。

新地理総合

4年全員

歴史総合

4年全員

現代世界が抱える諸課題の解決に向けて，特設「持続可能な社会づくりに向けて」などで，主体的に取り組む態度を養うことができる。また，学習を見通す「節の主題」や「学習課題」，学習内容を振り返る「確認」「深い学び」「節のまとめ」などで，思考力・判断力・表現力を育成することができる。
時代の流れを理解するのに必要十分な情報量と，複数の資料の読み解きを求める問いが多く設定されており，思考力・判断力・表現力を育成できるよう構成されている。歴史学習の基礎となる概念用語を理解できるようにも工夫されており，探究科目への接続においても好適である。

新詳高等地図

4年全員 基本図・資料図を中心に，鳥瞰図や都市圏拡大図などさまざまな表現の地図が掲載され，世4～6年継 界・日本各地の地理的な諸事象を多面的・多角的に捉えることができる。また，特集ページ続，選択者 「Focus」などで，世界や地域の諸課題の解決に向けて主体的に考察することができる。

新詳

個々の歴史事象が地域規模でつながっていることを理解できる記述である。ゆえに，本校の5～6年継 歴史総合，地理総合の内容と連携させやすい。また，知的好奇心を刺激できる各章節項のま続，選択者 とめの単文やコラム，注記を設け，様々な切り口から歴史事象を説明している。さらに，歴史的思考力を高め，歴史事象の筋道を確実に把握できる図表・写真・資料を載せている。

世界史Ｂ

本教科書は，内容量も適当であり，大学入試センター試験に向けて時代の把握がしやすい。

日本史Ｂ
新訂版

5～6年継
他社の教科書に比べて，土地制度や仏教に関する特設ページなどが，歴史総合で学習する概続，選択者

新詳地理Ｂ

5～6年継 と，地誌的に捉え，多面的・多角的に考察する学習を通して，地球的視野から理解を深める
続，選択者 ことができる。また，特設ページ「技能をみがく」などで，地理的な見方・考え方を働か念と一致する事が多く，歴史総合との接続を図る上でも重要であると考えられる。

現代世界の地理的課題や世界の諸地域の歴史的な背景や特徴を，系統地理的に捉える学習
10 地理歴史

地理Ｂ

帝国

せ，地理的技能を身につけることができる。
生徒の興味・関心に沿った記述が多く見られるため，３年生から中学校公民分野の内容と関3～4年継 連させながら学習する上で取り組みやすい。個人として，また様々な集団を構成する一員と続，全員 してよりよく生きるために必要な基礎的・基本的な知識の習得とともに，対話を用いた学習が可能である。
生徒の興味・関心に沿った記述が見られ，３年生の中学校公民的分野での学びを生かした題
材や現代の諸課題を学習者の目線から捉えられる題材が多い。個人として，また様々な集団4年，全員を構成する一員としてよりよく生きるために必要な基礎的。基本的な知識の習得ととともに，対話を用いた学習が可能である。

11

公民

公共

教図

公共

12

公民

公共

教図

公共

13

数学

数学Ⅰ

啓林館

数学Ⅰ

3～4年継 数学的論拠に基づいて判断する態度が育つように工夫されており，生徒が興味をもって取り続・全員 組めるような課題学習や発展的な内容も取り入れられている。

14

数学

数学Ａ

啓林館

数学Ａ

3～4年継 数学的論拠に基づいて判断する態度が育つように工夫されており，生徒が興味をもって取り続・全員 組めるような課題学習や発展的な内容も取り入れられている。

15

数学

数学Ⅱ

啓林館

詳説

数学Ⅱ改訂版

4～5年継 数学的論拠に基づいて判断する態度が育つように工夫されており，生徒が興味をもって取り続・全員 組めるような課題学習や発展的な内容も取り入れられている。

16

数学

数学Ｂ

啓林館

詳説

数学Ｂ改訂版

4～5年継 数学的論拠に基づいて判断する態度が育つように工夫されており，生徒が興味をもって取り続・全員 組めるような課題学習や発展的な内容も取り入れられている。

17

数学

数学Ⅲ

啓林館

詳説

数学Ⅲ改訂版

5～6年継 数学的論拠に基づいて判断する態度が育つように工夫されており，生徒が興味をもって取り続・全員 組めるような課題学習や発展的な内容も取り入れられている。

令和4(2022)年度使用教科書採択理由(後期課程)
No
18

1920

21

教科名
理科

理科

理科

理科

種目名
物理基礎

化学基礎

生物基礎

地学基礎

22

理科

物理

23

理科

物理

24

理科

化学

25

理科

生物

26 保健体育

保健体育

27

音楽Ⅰ

発行者
実教

東書

数研

啓林館

教科書名

使用学年・範囲

物理基礎

3～4年継
自然を理解する基盤となる物理事象に関して概念的理解を深めやすいように，物理教育学の続，全員知見を用い，学習者の素朴概念に配慮した執筆がなされている。すべての生徒にとってのサ
5〜6年継続，選択者 イエンス・リテラシーとなる概念や法則性についての理解を修めるのに適している。

化学基礎

3～4年継 化学の基本概念の解説が丁寧である。計算問題のプロセスも適切に示されており，巻末の解続，全員 説も詳しい。生徒自身が自学自習を進めることも可能である。サイエンス・リテラシー育成
5〜6年継 の観点から，知識・理解を深めるとともに，科学的な思考力・表現力を養うことができる内続，選択者 容といえる。

生物基礎

3～4年継 基礎的な事項が丁寧に扱われており，また発展的な内容も幅広く取り入れられている。関連
続，全員 する図や写真等も質・量ともに適切であり，現象をイメージしやすい。知識・理解を深める
5〜6年継 とともに，科学的思考力・表現力を養うことが可能で，サイエンス・リテラシー育成を指向
続，選択者 した内容となっている。

高等学校

地学基礎

選2／2
神戸大学附属中等教育学校
定理

由3～4年継 地学の基本的な概念が詳しく丁寧に記述されており，重要な概念については実物も含めた図
続，全員 が豊富に用いられて分かりやすく説明されている。他の自然科学の領域との関連性も豊富に
5〜6年継 示すなど「科学総合」の理念に合致しており，サイエンス・リテラシーを育成するのに適し続，選択者 た内容になっている。

様々な物理事象に関する解説が詳細に提示されており，将来において数物系科学や工学を専改訂版 総合物理1
5～6年継 攻するための基礎リテラシーとなる知識を修めるのに適している。特に，学習指導要領上で数研
力と運動・熱続，選択者 は物理基礎の課程に相当する内容も全て記載され，高等学校課程の物理学を一貫して整理するのに最適である。
様々な物理事象に関する解説が詳細に提示されており，将来において数物系科学や工学を専改訂版 総合物理2
5～6年継 攻するための基礎リテラシーとなる知識を修めるのに適している。特に，学習指導要領上で
数研
波・電気と磁気・原子 続，選択者 は物理基礎の課程に相当する内容も全て記載され，高等学校課程の物理学を一貫して整理するのに最適である。
化学の基本概念の解説が丁寧である。計算問題のプロセスも適切に示されており，巻末の解5～6年継 説も詳しい。生徒自身が自学自習を進めることも可能である。サイエンス・リテラシー育成東書
改訂 化学
続，選択者 の観点から，知識・理解を深めるとともに，科学的な思考力・表現力を養うことができる内容といえる。
基礎的な事項が丁寧に扱われており，また発展的な内容も幅広く取り入れられている。関連
5～6年継 する図や写真等も質・量ともに適切であり，現象をイメージしやすい。知識・理解を深める
数研
改訂版 生物続，選択者 とともに，科学的思考力・表現力を養うことが可能で，サイエンス・リテラシー育成を指向した内容となっている。
現代社会における諸課題が豊富に掲載され，保健体育の見方・考え方を働かせ，多面的・多4，5年継 角的に理解を促すことが期待できる。また体育理論においては多様な運動やスポーツとの関
大修館
新高等保健体育続
わり方について触れられており，生涯にわたって豊かなスポーツライフの実践について探究的に学べる内容となっているため。
芸術歌曲からバンド譜の演奏まで幅広い分野が取り上げられており，生徒自ら楽しめ，生涯芸術

教芸

ＭＯＵＳＡ１4年選択者 にわたって使えるものになっている。また学習をサポートするQRコードが付いており，実際に目や耳で確認することで知識を確かなものにすることができると考えたため。
絵画・彫刻，デザイン，映像メディア表現に分類して掲載されており，非常に扱いやすいも4年選択者 のになっている。また，掲載作品数も多く，鑑賞の授業でも用いることができる。技法や美術史が詳しくまとめられているため授業を組み立てやすい。

28

芸術

美術Ⅰ

日文

29

情報

情報Ⅰ

実教

高校情報Ⅰ

Python

3年・4年
情報の科学的な理解しコンピュータを活用するための知識と技能を習得するにあたり，本教継続使用
科書で扱う項目や題材が本校生に適切であり，構成・図示も適すると判断した。
全員

30

情報

情報Ⅰ

実教

高校情報Ⅰ

Python

4年，全員

31

家庭家庭基礎東書

家庭基礎 自立・共生・創造

3・5年継 図やグラフのバランスが良く，イラストや写真もわかりやすい。用語の解説や資料の説明が続，全員 丁寧で資料集などの補助教材がなくても十分に生徒の学習に適している。

32

外国語

英語コミュニケーションⅠ

三省堂

CROWN English
Communication I

4年全員

SDGs関連の題材が多く扱われており，本校英語科の教科目標と合致しており，テーマ学習を進めるのに適している。生徒が思考し，問いを立て，学びを深める探究的な学びに繋がるつくりになっている。また，５領域を統合し，育成することができる形になっている。

33

外国語

論理・表現Ⅰ桐原FACTBOOK English
Logic and ExpressionⅠ

4年全員

全単元を通じてSDGsを題材としており，単元のつながりが自然である。また表現活動の種類が豊富である。生徒が直接アクセスすることのできる音声教材が充実しており，自立した学習を促す内容になっている。

34

外国語

コミュニケーション英語Ⅱ

啓林館

ELEMENT English
Communication Ⅱ

5年全員

生徒の深い思考を促せるような興味深い題材が豊富で，探究的な学習に適している。また，英語5領域を統合した授業をデザインしやすい構成になっており，本校英語科の教科目標と合致している。

5年全員

項目の配列がreading領域とうまくリンクしており使いやすいことがあげられる。またパラ
グラフライティング，スピーチ，ディベート，ディスカッションなど表現活動が豊富な構成になっている。

6年全員

テーマ別学習に対応しやすい題材が多く，生徒の興味関心を刺激し探究的な学びにつなげやすい構成になっている。また写真が豊富であり，スピーチ，ディベート，ディスカッションといった表現活動をするのに適している。

高校生の美術１

35

外国語

英語表現Ⅱ

第一

Attainable English
Expression Ⅱ

36

外国語

コミュニケーション英語Ⅲ

啓林館

ELEMENT English
Communication Ⅲ

37

理数

理数探究基礎

数研

理数探究基礎

情報の科学的な理解しコンピュータを活用するための知識と技能を習得するにあたり，本教科書で扱う項目や題材が本校生に適切であり，構成・図示も適すると判断した。

理科に係る探究に要する個別の技能について網羅的に示されており，「科学総合」の他の学3～4年継習内容と組み合わせて行う探究的学習を充実させるのに適している。サイエンス・リテラ
続，全員

シーの基礎をなす個別の探究技能の育成にふさわしい。