内容解説資料

この資料は、一般社団法人教科書協会「教科書発行社行動規範」に則っております。

令和６年度発行「書道Ⅲ」シラバス案

単位数
学科・学年・学級

書道Ⅲ
１

２単位
○○○○科

第○○学年

○○組

学習の目標

学習の目標

書道の創造的な諸活動を通して、書に関する見方・考え方を働かせ、生活や社会の中の多様な文字や書、書の伝統と文化と深く関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 書の表現の方法や形式、多様性などについて理解を深めるとともに、書の伝統に基づき、創造的に表現するための技能を身に付けるようにする。
(2) 書のよさや美しさを感受し、意図に基づいて創造的に深く構想し個性豊かに表現を工夫したり、作品や書の伝統と文化の意味や価値を考え、書の美を味わい深く捉えたりすることができるようにする。
(3) 主体的に書の創造的な諸活動に取り組み、生涯にわたり書を愛好する心情を育むとともに、感性を磨き、書の伝統と文化を尊重し、書を通して心豊かな生活や社会を創造していく態度を養う。

使用教科書・副教材等

東京書籍「書道Ⅲ」

２

学習計画（１）年間指導計画案

分
月 野

学習内容
（教科書の構成）

教科書頁

書の美を深める

口絵

書道史地図

四
月

篆書の美

配当
時数

B(1) ア(ｱ)、イ(ｲ)2-31｢篆書張茂先励志詩｣

4-7

6

1

・書道Ⅰ・Ⅱの隷書の学習を踏まえて古典を鑑賞し、字形や線質、構成などの表現性や、隷書の美の多様性について理解を深める。

6

・書道Ⅰ・Ⅱの隷書の学習を踏まえて古典を鑑賞し、 A(2) ア、イ、ウ
字形や線質、構成などの表現性や、隷書の美の多様 B(1) ア(ｱ)、性について理解を深める。
イ(ｱ) (ｲ) (ｳ)・隷書の古典の概要について理解して臨書し、隷書の 共通事項(1) ア､イ
美を創造的に表現するための技能を身に付ける。
・隷書の古典の表現を自らの書風として昇華させた作品を鑑賞し、古典を生かした創造的な表現について話し合う。

鑑賞－書の美や風趣を味わおう－

隷書の美

8-9

隷 ｢里耶秦簡」
書｢萊子侯刻石」
九
月｢石門頌」
鑑賞－書の美や風趣を味わおう－

10-13

・書道Ⅰ・Ⅱの篆書の学習を踏まえて古典を鑑賞し、字形や線質、構成などの表現性や、篆書の美の多様性について理解を深める。
・書道Ⅰ・Ⅱの篆書の学習を踏まえて古典を鑑賞し、 A(2) ア、イ、ウ
字形や線質、構成などの表現性や、篆書の美の多様 B(1) ア(ｱ)、イ(ｱ) (ｲ) (ｳ)性について理解を深める。
・篆書の古典の概要について理解して臨書し、篆書の 共通事項(1) ア､イ
美を創造的に表現するための技能を身に付ける。
・篆書の古典の表現を自らの書風として昇華させた作品を鑑賞し、古典を生かした創造的な表現について話し合う。

｢詔版」

漢字の書

学習指導要領の内容

1篆
書 ｢散氏盤」

～

学習活動例

1/3

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草書・行書の美

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14-15

1

草 ｢喪乱帖」
書・ ｢草書千字文」
行書 ｢李太白憶旧遊詩巻｣｢前後赤壁賦」
コラム：書論四月

10

三跡－和様の書へ－

漢字の書

～

16-27

・書道Ⅰ・Ⅱの草書・行書の学習を踏まえて古典を鑑賞し、字形や線質、構成などの表現性や、草書・行書の美の多様性について理解を深める。
・草書・行書の古典の概要について理解して臨書し、 A(2) ア、イ、ウ
草書・行書の美を創造的に表現するための技能を身 B(1) ア(ｱ)、に付ける。
イ(ｱ) (ｲ) (ｳ)・草書・行書の古典の表現を自らの書風として昇華さ 共通事項(1) ア､イせた作品を鑑賞し、古典を生かした創造的な表現について話し合う。

鑑賞－書の美や風趣を味わおう－

コラム：日中書道の交流

楷書の美28-29

1

・書道Ⅰ・Ⅱの楷書の学習を踏まえて古典を鑑賞し、字形や線質、構成などの表現性や、楷書の美の多様性について理解を深める。

6

・書道Ⅰ・Ⅱの楷書の学習を踏まえて古典を鑑賞し、 A(2) ア、イ、ウ
字形や線質、構成などの表現性や、楷書の美の多様 B(1) ア(ｱ)、性について理解を深める。
イ(ｱ) (ｲ) (ｳ)・楷書の古典の概要について理解して臨書し、楷書の 共通事項(1) ア､イ
美を創造的に表現するための技能を身に付ける。
・楷書の古典の表現を自らの書風として昇華させた作品を鑑賞し、古典を生かした創造的な表現について話し合う。

7

・創作の手順に従い、書道Ⅰ～Ⅲの漢字の書で学んだ古典の特徴や技法を生かして、主体的な構想に基づA(2) ア、イ、ウいて創作し、相互評価をする。
B(1) ア(ｱ)、・現代の革新的な表現の古典の表現を自らの書風としイ(ｱ) (ｲ) (ｳ)て昇華させた作品を鑑賞し、古典を生かした創造的な表現について話し合う。

楷 ｢爨宝子碑」
書｢天柱山遊息題字」
九月

・書道Ⅰ・Ⅱの草書・行書の学習を踏まえて古典を鑑賞し、字形や線質、構成などの表現性や、草書・行書の美の多様性について理解を深める。

｢賢愚経（大聖武）」30-33

鑑賞 －書の美や風趣を味わおう－

創作－名言・名句を書
こう－
鑑賞 －書の美や風趣を味

34-37

わおう－

篆刻
十 ・
月 刻 落款の書き方と用印法
字

38-41

2

・創作の手順に従い、書道Ⅰ～Ⅲの漢字の書で学んだ古典の特徴や技法を生かして、主体的な構想に基づ A(2) ア、イ、ウ
B(1) ア(ｱ)、いて創作し、相互評価をする。
イ(ｱ) (ｲ) (ｳ)
共通事項(1) ア､イ

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十二月

十月

院政期以降の仮名の美－爛熟から様式化へ－

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42-43

1

・書道Ⅰ・Ⅱの仮名の書の学習を踏まえて古筆を鑑賞 A(3) ア、イ、ウ
し、平安時代末期から鎌倉時代にかけての仮名の書B(1) ア(ｱ)、の美について理解を深める。
イ(ｱ) (ｲ) (ｳ)8・書道Ⅰ・Ⅱの仮名の書の学習を踏まえて古筆を鑑賞し、平安時代末期の仮名の書の美について理解を深める。
・仮名の書の古筆の概要について理解して臨書し、仮名の美を創造的に表現するための技能を身に付ける。

7

・創作の手順に従い、書道Ⅰ～Ⅲの仮名の書で学んだ古筆の特徴や技法を生かして、主体的な構想に基づ
A(3) ア、イ、ウ
いて大字仮名の作品を創作し、相互評価をする。
B(1) ア(ｱ)、・仮名の古筆の表現を自らの書風として昇華させた作
イ(ｱ) (ｲ) (ｳ)
品を鑑賞し、古筆を生かした創造的な表現について話し合う。

｢本阿弥切古今和歌集」
｢中務集」
～ 仮
名 ｢秋萩帖」の書 ｢桂本万葉集」

44-47

鑑賞－書の美や風趣を味
わおう－

十二
月

創作－大字仮名を書こう－

48-53

コラム：寛永の三筆創作

漢一 字
月 仮
名～ 交
じ
三 り
月 の書・書道Ⅰ～Ⅲを踏まえ、目的に合わせた書体や書風や紙面構成について考えたり、表装形式や飾り方、作品の大きさを工夫したりするなど、個性的で創造的A(1) ア(ｱ) (ｲ) (ｳ)、な表現の追求について考える。

－自己表現① 大切にしている言葉を書こう－－自己表現② 表装形式を工夫しよう－－自己表現③ 大作に挑戦しよう－

54-65

13

鑑賞－書の美や風趣を味
わおう－

コラム：書の広まり

イ(ｱ) (ｲ)、・書道Ⅰ～Ⅲを踏まえ、書体や書風、用具用材、紙面
ウ(ｱ) (ｲ)
構成や、表装形式や飾り方、作品の大きさなどについて、表現の意図に応じて主体的に選択し、創造的 B(1) ア(ｱ) (ｲ)、な作品制作に取り組む。
イ(ｱ)(ｲ)(ｳ)(ｴ)・自らの思いを表現するために様々な技法を駆使した 共通事項(1) ア､イ
現代の作品を鑑賞し、個性的で創造的な表現について話し合う。

書とともに歩む資料 中国・日本書道史

66-69

B(1) イ(ｲ) (ｳ)

評価は具体的に次のものを対象にする。
・表現を工夫して表した成果（作品）・表現の意図・構想・表現の工夫の取り組みの記録（ワークシート等）
・考えたことや意見交換の記録（ワークシート等）
評価

・発言（活動の様子）と、その記録（ワークシート等）
・作品制作への取り組み状況（活動の様子）
・学習活動への参加状況（出席状況・学習態度・意見発表等）
一年間の評定は上記の内容を総合的に判断する。

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