令和２年度
第３回 弘前市協働によるまちづくり推進審議会
日時：令和２年８月２５日（火）午後６時～
場所：弘前市役所市民防災館３階 防災会議室

次

第１ 開 会２ 議 事
条例に関連する事業の実施状況の評価及び改善点等について審議
学生力が発揮されるまちづくりの推進のための取り組み

３ 事務連絡

４ 閉 会

資料１

第２回審議会（7/29 開催）での主な意見（報告）№

分類
地域活動の定義１

意見・今後調査していく地域活動に参加している学生の人数に関わってくるため、学生の地域活動とは何かをしっかりと決める必要がある。

市と学生の関わり方 ・市は学生を活用するというだけではなく、学生が地域とについて関わりを持つことで、学生に学びの場を提供するという人材育成の視点も必要。
・学生や既存のサークル団体等との連携だけではなく、教授などとも連携し、プロジェクト研究のように授業の一環として市と関わり持ってもらうことがより質の高い事業となり、学生にとっても、教員などの提案を受ける

２

ことで学びの場ともなる。
・まちづくりを考える上では、都市計画や、中心市街地の活性化について考える場、意見交換する場にも学生の参加を促し、学生目線のまちのあり方についてもアイデアをもらう場を設けたらいいと思う。
学生がまちづくりに ・学生との協働を検討するうえでは大学毎のニーズや課参加するうえでの題、学生の特徴などを正確に把握したうえで、働きかけ配慮ることが必要。
３

・学生が市の補助制度を活用するうえで、企画書などの作成にあたり、教授などを頼ることができない場合も想定されるため、行政側も書類の作成方法などについて懇切丁寧に説明することが必要。
市から学生への情報発信・市のイベント等の情報発信ツールが混在しており、どれを見るべきかわからない。

４
・各種事業に学生の参加を求める場合は、求める学生の意識レベルがわかるよう案内の表現の工夫が必要。

1 / 2

№

分類

意見

学生と地域の繋がり ・市と学生だけでなく、町会など市民等と学生が繋がりやの促進についてすい仕組み（窓口の設定など）について検討して欲しい。
・有料で地域活動をしており、ホームページから申し込みができる学生サークルなどもあるため、学生の地域活動情報を広く市民に伝える仕組みが必要。

５・学生と企業を結び付けるうえは、弘前市の基幹産業であるリンゴ関係の企業についても積極的に活用して欲しい。
学生の参加意欲向上 ・金銭面に余裕がないことも学生の特徴のひとつであるについてため、ボランティアとしてだけでなく、アルバイトとして市の事業に参加させることを検討して欲しい。
６
・単位取得が学生の参加意欲向上に繋がるケースもある
ため、大学との連携協定などをうまく活用することが必要。

７

附属機関委員につい ・学生が附属機関の委員となることは市政の理解を深め、て市に対して提案できる貴重な機会となるため、各機関の性質などを踏まえたうえで、積極的な学生の活用を検討すること。

８

インターンシップ制 ・インターンシップについて、近隣自治体に先進的な事例度もあるため、市としてのインターンシップの受け入れ体制の改善についても検討してもいいのではないか。
地域愛の醸成・学生が地域活動に積極的に参加してもらうためには、地域を好きになってもらうことも重要なため、地域愛を育む取り組みについても検討すること。

９・例えば、新１年生限定で地域施設の年間パスポートを発行し、市の施設に行きやすい環境を整備するなど、学生が地域のことを知る機会を創出してみてはどうか。

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資料２

本日（第３回）の審議内容について諮問事項 「学生力が発揮されるまちづくりの推進のための取り組み」
審議の手順
１「学生力」とは何か。
事務局が考える「学生の特徴」（資料 3-1）を参考にしつつ、「学生力」とは何かについて、ご意見をいただきたい。
２

市と学生の関わり方について2019 年度における市と学生が関わりのある市の事業（資料 3-2）について、事業の性質、学生の関わり方などから下記のとおり分類。

１）人材育成―（１）大学側が企画、（２）市主催のイベント、（３）学生の実習の受け入れは、学生への「弘前市及びまちづくり」に関する情報提供の方策として議論していただきたい。
（主な意見＝地域愛の醸成のためには弘前市について、知ってもらうこと。知的理解、情緒的理解等）
ア）（１）大学側が企画＝市長、職員等が大学（学生）に出向いて行う方法―その際の情報提供の留意点
イ）（２）市主催のイベント、（３）職場体験＝学生が市主催のイベントや資格取得などの目的で市の講座を受講したり施設等で実習を行う方法―その際の情報提供の留意点
ウ）その他―「主な意見」中の「パスポート」等の方策

２）市の附属機関への『学生委員枠』の設定―自由な議論をいただきたい
３）事業の参加―（１）事業への協力・謝礼あり（２）謝礼なし（３）事業への企画・提案・実践は、「学生」に「弘前市が事業として実施しているまちづくりに参加」してもらうための方策として自由な議論をいただきたいア）事業への協力・謝礼あり（アルバイトでのイベントのスタッフ）イ）事業への協力・謝礼なし（ボランティアでのイベントのスタッフ）ウ）事業への企画・提案・実践

４）補助制度の活用（まちづくり活動の企画、実践）―学生の活動に補助金を交付する方策として議論していただきたいア）学生地域活動支援事業イ）市民参加型まちづくり１％システム支援補助金
ウ）その他

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５）「学生」と「市民団体」との「協働のまちづくり」を促進するための方策―市民団体から学生への呼びかけによる協働の実践
ア）市民と学生の活動のＰＲの方策
イ）市民と学生の活動のマッチングの方策『１ 「学生力」とは何か』で話し合った「学生力」を念頭に置きつつ、各分類それぞれについて、下記に示す審議の視点から評価・検証を行い、市の取り組みに対する改善策や、学生力が発揮されるまちづくりの推進のための新たな取り組みなどについてご意見をいただきたい。
【審議の視点】①学生力を十分に引き出す仕組みになっているか。
②大学との連携、学生の人材育成が図られ、学生の地域活動や地域社会との関わりが促進されているか。
③市全体として積極的に学生と関わりを持つことができているか。

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資料３－１《 参考 》【事務局が考える学生の特徴】⚫

若さ、エネルギー、勢い、マンパワー（１万人）がある。

⚫

チャレンジ精神が豊富である。

⚫

柔軟な発想力がある。

⚫

吸収力が高い。

⚫

学業で得た専門知識や、様々な特技がある。

⚫

周囲に活力を与える。

⚫

市外出身者も多い。

⚫

ネット、SNS 利用者が多い。

⚫

流行に敏感である。

⚫

教授の存在が大きい。

⚫

子どもと大人をつなげることができる。

⚫

学生間のつながりは強いが、その他（地域など）との関わりは弱い。

⚫

社会経験が不足している。伸びしろがある。

⚫

卒業により継続が難しい。

⚫

毎年新しい学生が生まれる。

⚫

金銭面にゆとりがない。

⚫

学業、サークル、アルバイトなど忙しい。

資料３-２2019 年度における「市と学生の関わりがある事業」
１）

人材育成

（１）大学側が企画（大学での授業などに市長、職員を派遣し、弘前市の取り組みについて情報提供や講演するなど）№

部署名

1 企 画 課

事業名等
弘前大学「地域課題研究」への授業協力

事業概要

関わり方

参加人数等
【R 元実績】

弘前大学人文学部金目准教授が担当する「地域課題研究」へのゲストスピーカー、授業協講義の受講

3名

講義の受講

46 名

力等を行うもの。
弘前大学、弘前学院大学、東北女子大学での2 企 画 課 共通授業

共通授業（３日間の集中講義）を実施。市職員もゲストスピーカーとして講義するもの。

弘前大学「ベンチャ3 企 画 課 ービジネス論」
市長講演
弘前大学「グローバ4 企 画 課 ル社会・経済」市長
講演

5 企 画 課ミーティング

6 企 画 課 ロフェッショナル人
材育成事業

8 管 財 課

拡大版やわラボ実施の相談

弘前大学多田講師が担当する「グローバル社会・経済」で市長講演を実施するもの。

交換するもの。

取組について弘前リードマン認
定・派遣事業11 市民協働課 出前講座

講演参加

講演参加

意見交換参加学生・大学院生・若手研究者が先端的な医療について学ぶ機会を創出するため、著名な研講演参加

究者を招いた特別講演の開催や学生等の海外海外派遣派遣を支援するもの。(市は寄附金を支出)

約 100 名(弘前大学)

12 名(弘前大学)

7 名（いしてまいメンバー）

・特別講演(3 回)
約 205 名・海外派遣 11 名

現在実施している｢やわラボ｣を弘大祭で実施
できないか、市長を招待できないか学生から意見交換参加

不明

講座の受講

6 名(弘前大学)講座の受講20 名(弘前大学)打診があったもの。

市のﾌｧｼﾘﾃｨﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄの 弘大人文飯島教授の講座「自治体政策研究」

9 市 民 税 課 弘前市出前講座

10 市民協働課

ビジネス論」で市長講演を実施するもの。

市長と学生の放課後 学生委員会「いしてまい」が櫻田市長と意見

先端医療研究開発プ

7 企 画 課

弘前大学高島准教授が担当する「ベンチャーのテーマとして取り上げられ、講義を実施。
金目教授からの依頼で、学生の税金に関する知識の向上を図るための講座を行うもの。
まちづくりの実践者「弘前リードマン」を団体等に派遣し、講演会等を通じてまちづくり事業活用の大切さを知ってもらうもの。
町会の歴史や町会活動の事例紹介をすることで、町会活動への理解を深めてもらうもの。

1 / 11

講座の受講30 名(放送大学青森学習センター)
約 70 名(弘前医療福祉大学)

認知症について正しく理解し、認知症の人や12 介護福祉課

認知症サポーター養 その家族を見守り支援する人（＝認知症サポ成講座ーター）を養成するもの。全国的な取り組講座の受講み。

①弘前医療福祉大学保健学部医療技術学科：28 名
短期大学部介護福祉学科、救急救命学科：44 名
保健学部看護学
科：54 名②弘前大学医学部保健学科：44 名③弘前厚生学院：16 名④東北女子短期大学生活科：20 名①弘前大学看護あらゆる世代の人が心の悩みを持つ人への理
13 健康増進課

ゲートキーパ―養成 解を深め、ゲートキーパー（命の門番）とし講座て「気づき・傾聴・つなぐ・見守る」という

学生：76 名出前講座や授業等役割を担えるよう人材を育成するもの。

②弘前学院大学
看護学生：69 名③弘前市医師会
看護学生：32 名（２）市主催のイベント、講座などに学生が参加
№

部署名

事業名等

1 企 画 課 ひろさき未来創生塾

事業概要
地域活動を実践することができる市民を育成する人材育成塾を開催するもの。

関わり方

参加人数等
【R 元実績】

塾生

2名

事業への参加

14 名

地域マネジメント人 学生が地域で学び、やがて地域で活躍、地域2 企 画 課 材育成プログラム構 を牽引する人材として育成するためのプログ
築事業

ラム
地域防災の推進者となる市民の育成を目的に、大学教授・気象台・防災士会等が講師と3 防 災 課

防災マイスター育成
講座なり、約 6 日間にわたって実施されるもの。
防災士養成講座も兼ねており、修了した際に講座の受講は、「弘前市防災マイスター」の資格が付与

9名(弘前大学)されるとともに、防災士試験の受験資格も得ることができるもの。

4 市民協働課

弘前まぢながサミット(フォーラム)

身近なまちづくりをしている人の講話や参加者同士の交流を通じ、まちづくりについて考2名
事業への参加えるイベントを開催するもの。

(弘前医療福祉大学短期大学部)

地域住民に町会の活動や内容を知ってもらう
5 市民協働課 町会便り作成講座

ため、町会の特色や活動をまとめた町会便りの作り方を学ぶもの。

2 / 11講座の受講1 名(弘前大学)

（３）学生の実習受け入れ（職場体験など）№

部署名

1 人 事 課

事業名等
インターンシップ

学生の職業意識の向上及び市政に対する理解事業の醸成を図るため実習生を受け入れるもの。

2 福祉総務課 社会福祉基礎実習

3 生涯学習課

4 博 物 館
高岡の森
5 弘前藩歴史館

事業概要

社会教育実習受け入れ

青森県立保健大学の依頼を受け、福祉事務所の業務の実習を行うもの。
社会教育主事資格を目指す弘前学院大学の学生が市立公民館など社会教育の現場で実習を行うもの。

博物館実習生

学芸員を目指す学生が履修する博物館実習の受入れ実習生を受入れるもの。

博物館学芸員

大学等での学芸員資格取得での履修科目であ実習受け入れり、市立博物館と合わせ実習を行うもの。

関わり方

参加人数等
【R 元実績】

業務体験や見学30 名

実習生の受け入れ3名

社 会 教 育 事 業 へ 参 10 名
加

実習生として参加

現場実習(弘前学院大学)
弘前学院大学 4 名
日本大学 1 名
弘前学院大学 4 名
日本大学 1 名

人材育成に関する成果
・弘前の将来を担う人材の育成を図ることができている。
・市の取り組みについて理解を図ることができている。
・医療や福祉など幅広い分野の知識を教授することができている。
・まちづくりに関する理解を深めることができている。

人材育成に関する課題
・インターンシップの受け入れ先の選定に苦慮している（希望する課が繁忙期であるなど対応できない場合もある）
・講座等を受講し、得た知識を有効活用する実践の場が少ない。
・参加（受講）する学生を増やしたい。

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２）№

市の附属機関への「学生委員枠」の設定

部署名

1 市民協働課

関わり方

参加人数等
【R 元実績】

について毎年審議するため、市の附属機関とし 附属機関の委員

1 名(弘前大学)

事業名等
弘前市協働によるまちづくり推進審議会

弘前市まちづくり
2 市民協働課 １％システム審査委
員会

事業概要
協働によるまちづくりに関する市の諮問事項て設置しているもの。
応募された事業の採択や補助金額の精査、事業完了後の効果検証などについて、市民目線での審査を行うもの。また、制度の見直し・検討も附属機関の委員

1 名（弘前学院大学）

行うもの。

市の附属機関への「学生委員枠」の設定に関する成果
・他の委員とは異なる学生目線での新鮮な意見があり、会議が活発化された。

市の附属機関への「学生委員枠」の設定に関する課題
・他の委員に遠慮する場面も見られるため、話しやすい雰囲気作りが必要となっている。
・委員となりうる学生の確保が必要となっている。
・現在、委員が選任されている市の附属機関が 50 あるうち、学生を活用しているのが 2 つとなっている。

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３）

事業の参加（１）事業への協力（マンパワーの提供）
№

部署名

※謝礼あり

事業名等

1 広聴広報課 工業統計調査

2 広聴広報課 毎月勤労統計調査

3 広聴広報課 市民意識アンケート

事業概要
市内で製造業を営む事業所への調査を実施するもの。
事業所へ給与及び労働時間等についての調査を実施するもの。
無作為抽出されたアンケートの対象者に対する調査票の配布及び回収をするもの。

関わり方

参加人数等
【R 元実績】

調査員活動に従事5 名（弘前大学）

調査員活動に従事

2 名（弘前大学）

調査員活動に従事

4 名（弘前大学）

ま つ り 運 営 補 助 ス さくら：31 名
4 観 光 課 四大まつり開催事業 四大祭りを運営するもの。

タ ッ フ と し て ア ル ねぷた：8 名
バイト雇用

高岡の森
5 弘前藩歴史館

夏休みイベント（マン 小中学校の夏休み期間に親子向けイベントの マンドリン演奏

5 名(弘前大学マドリン演奏・体験） 一つとして開催するもの。

ンドリン倶楽部)（２）事業への協力（マンパワーの提供）№

部署名

雪燈籠：6 名（業務委託）

※謝礼なし

事業名等

事業概要

関わり方

参加人数等
【R 元実績】

訓練時の負傷者役（医療福祉大生）
市防災機関の連携、及び地域防災力の強化・維 市 民 防 災 体 験 コ ー 36 名
1 防 災 課 弘前市総合防災訓練 持を目的に、年 1 回総合的な防災訓練を実施す ナーブース運営るもの。

（弘前大学、弘前避難誘導役、避難所 医療福祉大学）
でのボランティア役など。

地域住民に町会の活動や内容を知ってもらう
2 市民協働課 町会便り作成講座

ため、町会の特色や活動をまとめた町会便りの作り方を学ぶもの。

3 市民協働課 出前講座

4市民参画センター

5 福祉総務課

ボランティア支援事
業（ボランティアコーディネート）野田村交流活動

町会の歴史や町会活動の事例紹介をすること
で、町会活動への理解を深めてもらうもの。

講座補助員として、講 延べ 4 名座のサポート(2 名×2 回)

講座での事例紹介

2 名(弘前大学)

弘前市ボランティア支援センターに照会のあったボランティア募集について「コーディネート」として市内高等学校、大学等へ照会を行うもの。

イベント数 4
各種ボランティア

学校数 3 校
参加日数 10 日
参加人数 70 名

東日本大震災の被災地である岩手県野田村へ 野 田 村 で の 交 流 活 7/6 実施：10 名（被災地支援事業） 赴き、交流支援を行うもの。

5 / 11動（ボランティア） 7/28 実施：11 名

6 福祉総務課

愛のひろばレクリエーションの集い

障がい児者と家族および市民とボランティア 障 が い 児 者 と の 交 15 名がレクリエーションを通して楽しく交流を深 流、会場設営、イベ (弘前医療福祉大めるもの。

ントの盛り上げ社会を明るくする運 社 会 を 明 る く す る 運 動 の 決 起 大 会 に 弘 大
7 福祉総務課 動事務連絡ﾒｯｾｰｼﾞ伝 teens&law（弘大公認サークル）所属の学生が参達式及び決起大会

8 生活福祉課

9 こども家庭課

10 こども家庭課

子どもの学習支援事
業

ふたごちゃん、みつごちゃんの集い

加するもの。
貧困の連鎖を防止するため、被保護者世帯を含めた生活困窮者世帯の中学生等に対し、学生ボランティアによる学習支援を実施するもの。
多胎児とその保護者の交流の場として、元年度は大学と共催し、紙コップランドを開催するもの。

グッド・トイ 2019 in 木育の普及・推進を図るため、グッド・トイやひろさき

11 健康増進課 市民の健康まつり

木のおもちゃに触れる機会を提供するもの。

ﾒｯｾｰｼﾞ代読、決意表 3 名 ( 弘 前 大 学
明teens&law)

学 生 が 参 加 者 を 個 （登録者 20 名）
別に支援

運営補助
(親子との関わり)障がい者への対応(言語聴覚士を志す学生)

参加実績 146 名

3 名(弘前大学)

20 名(弘前医療福祉大学)

市民に健康づくりのきっかけとするため、医師不明

会、歯科医師会、薬剤師会並びに関係団体とと 測定、学校紹介(弘前市医師会看もに実施するもの。

護専門学校)

プロジェクト健診（岩 岩木地区住民の健康調査（プロジェクト健診）
12 健康増進課 木健康増進プロジェ を行い地区の健康課題を明らかにし、個人の生 健診従事
クト推進事業）学短期大学部)

活習慣病予防並びに健康増進を図るもの。

不明(弘前大学)

弘前大学が実施する 65 歳以上の高齢者を対象
13 健康増進課 いきいき健診とした全国 8 拠点で実施される健康長寿社会の実現を目指した大規模健康追跡調査に協力す健診従事不明(弘前大学)るもの。

14 健康増進課

151617

スポーツ振興課

スポーツ振興課

５歳児発達健診・相談事業
キッズフェスタ with
筑波大学（一部が弘前市共催）

内容、検査結果の保護者向け資料作成等の研究を弘前大学に依頼するもの。
オープン戦無料開放、野球教室、指導者講習会を開催するもの。

ブラジル視覚障がい 東京 2020 パラリンピックに向けた強化合宿を者柔道チーム強化合 受入れ、トップアスリートとの交流や他国への宿国 際 広 域 台南トラベルフェア
観光課

5 歳児を対象とした発達に関する市独自の検査出展興味を促すもの。

・健診内容研究不明

・健診従事(弘前大学)

事業協力

51 人

約 20 人(弘前大学事業協力

柔道部)(稽古の相手)約 6 人(仙台大学柔道部)

観光プロモーションを行い、台南市での認知度・興味度を向上させ、台湾からの誘客を図るもの。

6 / 11

PR ブースでアンケート実施

4 名(弘前大学)

「弘前大学との地域生涯学習課18外国人留学生から直 弘前大学で日本語を学ぶ留学生が日頃の勉強 づくり連携事業」の一 2 回実施
接聞ける世界のおは の成果を発表する場として出身国の文化やく 環として実施。

(1 回目)16 名(中央公民館)なし

らしについて日本語でお話しをするもの。

留 学 生 に と っ て は 授 (2 回目)9 名
業の一環でもある。

生涯学習課

19

弘前大学との地域づ 子育てに関心を持っている男性を対象に、子育くり連携事業てに必要な知識や実技体験を学ぶための講座 講師の助手

約 10 名(中央公民館)「新米パパ応援講座」を開催するもの。

生涯学習課

中学生×医師交流プ(中央公民館)ログラム

202122

医師・医学生との交流等をとおし、医療職への理解を深めるとともに、自律的に学ぶ心やチャ 中学生との交流
レンジ精神を育むもの。

中 央 公 民 館 い わ き っ ず ク ラ ブ 公民館での宿泊体験、市内移動学習、異年齢の ｸﾞﾙｰﾌﾟへの支援、準岩木館

公民館でお泊り会

中央公民館 い わ き っ ず ク ラ ブ
岩木館

公民館で学習会

約 5 名(弘前大学)

縦割り活動を実施するもの。

備、片付けなど冬休み中の学習会の学習指導を実施するもの。 学習指導

2名
(弘前学院大学 1名、弘前大学 1 名）

1 名（弘前大学）◆体験講座「アロマ体験と病気に関するお話会」を実施するもの。ひろばに参加の保護者対

23

中 央 公 民 館 子育てサロン「岩木ぴ岩木館

よぴよひろば」

象の講座。アロマ体験ではアロマオイルを使ってハンドクリーム作りを体験。お話会ではイン 講師の助手

1 名（弘前大学）

フルエンザなど冬に流行る子どもの病気に関する基礎的な話や対処法など質問も受けながらの解説。

子育てサロン「岩木ぴよぴよひろば」
中央公民館

24

岩木館

・リフレッシュ講座 ◆ぴよぴよひろば主催の講座
・ハーバリウム

ひろばに参加の保護者対象、または親子対象の 乳幼児の託児・フラワーアレンジメント 講座を実施するもの。

1 名（弘前大学）
×5 回

・もちつき会・Ｇボール

25 文化財課

伝統的建造物群保存地区保存事業

仲町伝建地区の保存活用を図るため、公開活用 ・ワークショップへイベント及び板塀修復ワークショップを開催 の参加するもの。

・市民との交流

7 / 115名(東北工業大学)

（３）事業への企画、提案、実践
№

1

部署名

企 画 課
環 境 課

事業名等

事業概要

学生委員会「いしてま 市との連携により、弘前大学及び弘前学院大学い」による衣類回収ボ において期間限定で衣類回収ボックスを設置ックス設置運動するもの。

関わり方

参加人数等
【R 元実績】

・設置個所の検討

学生委員会

・他学生への PR「いしてまい」弘前ポスター展 2019
（未来の担い手地域 弘前の土手町商店街を学生が 1 人 1 店舗ずつ取
2 広聴広報課 づくり推進委員会が 材しポスターを作成し、ポスター展を開催する
市の負担金を受け実 もの。

ワークショップ参加者として3 名（弘前大学）施）

3 広聴広報課

ひろレポ※令和元年度で終了

広報ひろさき内に「もっともっと弘前」という学生企画のページを設け、学生が取材した弘前市の魅力やイベントなどを発信するもの。

記事の企画、取材、校正など

7名

カラス対策連絡協議会での市民や企業からの4 環 境 課

街なかカラス対策事 意見・要望等を踏まえ、弘前市街地におけるカ業

ラス被害を減少させることにより、市民生活を研究

3 名(弘前大学)守るもの。
市役所で実施している hug work（ﾊｸﾞ ﾜｰｸ）を
5

障がい

hug work

大学内で実施。販売については学生も一緒に実福祉課

サテライト事業

施し、障がいがある人と共に従事しているも1 回につき事業への参加

1～3 名従事（弘前学院大学）の。

10 名×2 回

6

こども食育フェスティバル

家庭課

in ヒロロスクエア

食育への関心を高め、健康の促進を図るため、 イベント運営

計 20 名地元の食品と健康をテーマに体験・展示等のイ 石鹸、食品の企画・ (弘前医療福祉大ベントを開催するもの。

作成学、東北女子短期大学)

7 観 光 課

まち歩き観光パワー 負担金を支出する委員会において、まちあるきアップ事業のモニターとして留学生を活用するもの。

インバウンド対応の研修のためのモニター

約 6 名(弘前大学留学生)
6名

弘前公園を会場とした能狂言の公演を学生ら
8 文化振興課 弘前城薪能開催事業 を含む市民、文化芸術関係団体、地域企業、行 意見交換政の協働により開催するもの。

大学コンソーシ
アム学生委員会「いしてまい」弘南鉄道大鰐線対策 ビジネス戦略実習において、市が地域企業の一 弘 南 鉄 道 大 鰐 線 利
9 地域交通課 事業【大鰐線利用促進 つとして、学生への課題提示・課題解決のため 用 促 進 に 係 る ア イ 5 名(弘前大学)
事業】
10 公園緑地課の指導等を実施するもの。

弘前公園さくら研究・ 弘前公園のサクラの延命、管理技術、新品種開育成事業

発の研究するもの。

8 / 11

デア出し
研究補助

2 名(弘前大学)

弘前大学人文社会科 りんご栽培・経営の基本的な特徴や、コミュニ ポスター掲示、冊子
相馬総合支所

11学部

社会調査実習 ティ、相馬の暮らしの奥深さや相馬住民の魅力 刊 行 に よ る 相 馬 の 約 30 名

総務課

受け入れ先紹介12 生涯学習課を調査するもの。

魅力発信弘前市少年教育指導 地域少年団体等を育成指導し、少年の健全な成員派遣事業長を図るもの。

8 名（弘前大学）事業の企画・運営

1 名（弘前学院大学）
1 名（東北女子大学）

講義として参加す

13 生涯学習課

放課後子ども教室事業

放課後の子どもの居場所づくりを主な目的と る場合と、協働活動して、子どもたちに学習支援や体験活動の機会 サ ポ ー タ ー と し てを提供するもの。

自主的に参加して延べ 746 名（弘前大学教育学部）いる場合がある。

14 生涯学習課 成人式

生涯学習課

子どもクラブ事業「ラ(中央公民館)

ジオ劇団」

15

成人式企画運営委員として、式典の企画・運営などに関わっているもの。
グループになってラジオドラマを制作することにより、共同作業をするために必要な知識等を習得してもらうもの。
（年 8 回）

1 名（弘前大学）
成人式の企画・運営 1 名（弘前学院大学）
3 名（東北女子大学）
ラジオドラマ制作
指導14 名(弘前大学ラジオサークル)

生涯学習課

弘前市子どもの祭典 中高生の実行委員会が子どものためのイベン イベントの企画・運 2 名(弘前大学)(中央公民館)実行委員会支援事業 トを企画運営するもの。
（アルバイト）

生涯学習課

アーティスト体験ワ

1617(中央公民館)ークショップ事業

市内の子どもたちに芸術文化への興味・関心を持ってもらうことを目的として、イベント「こどもアート体験ひろば」を開催するもの。

営

スタッフとして事業へ協力

学校や年齢が異なる子どもたちが、様々な遊
生涯学習課

子どもリーダー養成 び・体験に取り組み、仲間と協力し課題解決を 事業の企画、運営(中央公民館)事業

18図るなど、達成感を共有し合う場を創出するも （子どもへの支援）の。
（アルバイト）

生涯学習課

19(中央公民館)

キッズ☆ワールド支
援事業

学校や年齢が異なる子どもたちが、仲間と協力するレクリエーションや遊びの活動をとおして、自身の成長を感じられる場を目指すもの。

9 / 111 名(東北女子大学)

17 名(弘前学院大学)

約 6 名(弘前大学、弘前学院大学、東北女子大学)

レ ク リ エ ー シ ョ ン 約 20 名
内容の企画・運営(弘前大学)

事業の参加に関する成果
・学生のまちづくりの実践の場となっている。
・学生が地域に出向くきっかけづくりとなっている。
・学生と市民が直接関わる場を創出することができている。
・子どもたちと学生の交流により、次世代の担い手育成となっている。
・若く行動力がある学生が事業に携わることで、スムーズな運営をすることができている。
・学生が参加するだけでイベントが華やかになり、盛り上がる。
・学生の専門性や特技を生かすことで事業内容の充実が図られた。（学習指導、留学生の活用など）
・ボランティアスタッフとして活動してくれることにより、事業費の軽減に繋がっている。

事業の参加に関する課題
・学生が毎年度入れ替わり、継続性がない。
・学生のアイデアを生かせない場合がある（子どもリーダー養成事業など）
・参加団体の後継者不足により、活動が終了となる場合がある。
（ひろレポなど）
・土日のイベントではアルバイトを優先する学生も多いため、参加者の確保が難しい。

10 / 11４）№

補助制度の活用(まちづくり活動の企画、実践)部署名

1 企 画 課

事業名等
学生地域活動支援事
業

事業概要

関わり方

参加人数等
【R 元実績】

地域活動をする学生団体に補助金を交付するもの。
（上限 1 件 10 万円、複数の団体による申 事業の企画、運営

採択数 5 団体

請は上限 20 万円）

市民参加型まちづく
2 市民協働課 り１％システム支援
補助金

公募型の補助金制度として、市民自らが実践するまちづくり、地域づくり活動に係る経費の一部を支援するもの。(上限 1 件 50 万円、補助率

事業の企画、運営

学生団体 1
弘前大学研究室 19/10)

補助制度の活用に関する成果
・学生発信の活動が生まれ、地域の活性化に繋がっている。
・事業の企画、プレゼン、実践と段階を踏むことで学生の人材育成が図られている。

補助制度の活用に関する課題
・事業によっては内容の更なるブラッシュアップが必要なものもある。
・応募団体の固定化。新規団体の発掘が必要となっている。

５）

学生の活動のＰＲの場

№

事業名等

部署名

学生地域活動支援事
1 企 画 課 業成果報告会（大学コンソーシアム主催）
学生団体シンポジウ
2 企 画 課 ム（大学コンソーシアム主催）

事業概要
学生地域活動支援事業に採択された学生団体による成果発表会を実施するもの。

地域活動をしている学生団体の活動を紹介するシンポジウムを開催するもの。

関わり方

成果発表

成果発表

学生の活動の PR の場に関する成果
・地域活動に積極的な学生団体の取り組み内容を周知する場を提供することができた。
・学生団体同士の交流の機会が創出された。

学生の活動の PR の場に関する課題
・全体的な周知不足により、一般市民の参加者が少なく、内輪の成果発表会にとどまっている。

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参加人数等【R 元実績】
採択学生団体
5 団体

参加学生団体14 団体