令和４年度学校自己評価システムシート（さいたま市立大宮国際中等教育学校）
目指す学校像重点目標（学校番号大 宮 国際 中等 教育 学校は 、 より よい 世界 を築く こ とに 貢献 する 地球人 の 育成 を目 指し ていま す 。
そ の ため 、学 校生 活のあ ら ゆる 機会 を通 して、 未 来の 学力 を備 え国際 的 な視 野を 持つ 生徒の 育 成を 目指 しま す。
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エビ デン スを 意識し た 教育 実践 に取 り組む と とも に、 教育 DXを推 進 し、 校訓 から 重点目 標 に示 され る生 徒エー ジ ェン シー を高 い次元 で 身に 付け させ る 。
校内 での 新型 コロナ ウ イル ス感 染拡 大を防 止 する とと もに 、たと え 感染 状況 が悪 化して も 、 ICTを 活 用す るなど し て生 徒の 学習 活動を 止 めな い。
本校 の取 組と 魅力を 積 極的 に発 信す るとと も に、 広く 学校 コミュ ニ ティ から の声 を受け 止 め、 教育 課程 や学校 運 営を 適切 に改 善する 。
全教 職員 がプ ライオ リ ティ を意 識し 、 生徒 ・ 教職 員を はじ め学校 コ ミュ ニテ ィ全 体の Well-Beingを 意 図し て、 一 丸と なっ て IB World Schoolを 作 る。

達成度５０１）

Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ

ほ ぼ 達成 （ ８割 以上）
概 ね 達成 （ ６割 以上）
変 化 の兆 し（ ４割 以上）
不十分（ ４割 未満）

学校※重点目標は３つ以上の設定も可。重点目標に対応した評価項目（年度達成目標を意味する。）は複数設定可。
※番号欄は重点目標の番号と対応させる。評価項目に対応した「具体的方策、方策の評価指標」を設定。
学年
番号１２

現状と課題

４目

校

自具体的方策・エビデンス（主観 ・全国学力学習状況調査結果や普段の学習の指標と客観指標）に 様子や学校評価アンケートからの課題分析と基づく課題の確認と 実践及び次年度の指導計画作成
実践による効果検証
・学びの個別最適化に向けたスタディサプリ
・ 教 育 DXの 推 進 に よ の 導 入 及 び 教 育 デ ー タ の 蓄 積 と 分 析
る、学びの自律化と個別最適化の実現
・個人面談等を用いた家庭学習の重要性や手法に係るアドバイスの実施
・自己管理に課題を抱える生徒に対する 自己管理支援〇コロナ禍における本校の対応等について、前年度の保護者向け学校評価やアンケート結果では、オンラインによる授業など、本校の教育活動に対して肯定的な意見が多かったが、今年度から後期課程が始まり、教職員数も授業数も増えたことから、教職員全体として、更なるICTスキルの向上を図るとともに、いつ何時でもオンラインに切り替えられる体制を整えておく必要がある。

・コロナ禍における ・学びの習慣化や学習内容の習熟・定着を図学 習 活 動 継 続 の た め っ て き た こ れ ま で の 「 宿 題 」 か ら 、 1人 1台 端の施策の推進
末を活用した家庭での学びを単元やカリキュラムの一部として取り入れる「家庭学習」への一層の関連付け
・あらゆる方策による二者面談・三者面談の実施
・オンライン授業に ・オンライン授業の年間指導計画等における係 る 教 員 の ICTス キ 位 置 付 け と 学 習 評 価 の 取 扱 い に 係 る 検 討
ルの向上
・ IB研 修 と コ ラ ボ レ ー シ ョ ン し た 「 ICTリ テラシーとスキル向上に向けた教員研修」の定期的な実施
・学校運営協議会の ・コロナ禍に関係なくオンライン併用会議の効果的な運営と意見 実施
集 約 に よ る 学 校 運 営 ・ 授 業 参 観 、 学 級 懇 談 会 や PTP事 業 を 通 しの改善
た、保護者との対話

前年度はコロナ禍の中、学校説明会や保護者会の殆どをオンラインで実施したが、今後の状況を想定して、参加者数向上のため、実施方法やコンテンツ等の更なる工夫が必要である。

〇MYPの実践と改善、DP認定に向け、IB先進校等教育機関とオンラインを活用し、工夫しながら情報交換することができた。DPの準備以外でも各教科でIB校と積極的にオンライン教科会を行うなどしたが、DPの実践に向け、今後、更なる情報交換が必要であるとともに、教職員の資質向上に資するため校内研修を充実させることが重要である。
〇教職員の資質向上には、自己のWell-beingを大切にし、働き方改革を推進しながら、持続可能な職場を作ることが必要である。

己評

価標〇前年度は保護者、生徒、保護者向け学校評価や各種取組へのアンケート、蓄積したデータの分析など、エビデンスを基にした教育活動のふりかえりを行うことができたが、学校関係者評価では、「インプットベースでの評価（実施回数〇回など）が主体となっているため、実質的な効果検証とはなっていない。保護者の肯定的評価などの主観指標も大切だが、それを支える客観指標との両立が重要である。」との指摘を受けた。

〇前年度の学校評議員に加え、各界から新たに５名の有識者と２名の本校保護者を委員に迎える学校運営協議会において、３回の会議を効率的・効果的に開催し、意見を集約した上で、学校運営を改善する必要がある。

３

評価項目

度

年
方策の評価指標

評価 項目の達 成状○主観指標と客観指標による課題分析結果を生かした年間指導計画による授業を実施した教職員の割合と次年度指導計画を作成した教職員の割合○ Semesterご と の ス タ デ ィ サ プ リ デ ー タ 及 び 教
育データの分析結果のフィードバックに対す る
学校評価アンケートにおける保護者の肯定的な回答の割合○家庭学習のアドバイス実施及び自己管理支援に対する学校評価アンケートにおける保護者の肯定的な回答の割合○提出物支援会議の昨年度対象者数 に対する今年 度 対 象 者 数 の 50％ 減○ 5教 科 に お い て 、 基 礎 的 基 本 的 事 項 の 繰 り 返
し指導を実践した教員の割合及びより理解できるようになったと肯定的に回答する生徒の割合況

○面談を希望する生徒・保護者に対する オンライン面談の実施率○ ICT活 用 を 意 識 し た 授 業 づ く り に 関 す る 学 校
評価アンケートにおける教職員の肯定的な回答の割合○ 生 徒 向 け に 実 施 す る ICTリ テ ラ シ ー ・ ス キ ル
チェックアンケート結果によるスキル獲得に係る肯定的な回答の割合○委員の会議出席率○授業や行事を公開し、保護者と 学校が直接対話する機会を設けていることに関する学校評価
アンケートにおける保護者の肯定的な回答の割
合・学校の取組みや特徴的な教育活動 に係る学 ○学校運営協議会における評価の実施及び生校運営協議会の意見集約
徒・保護者への共有
・ ICTの 活 用 に よ る ・ 学 校 だ よ り 、 Facebook、 イ ン ス タ グ ラ ム を ○ 保 護 者 連 絡 メ ー ル を 活 用 し た 学 校 便 り を 月 1
積極的な情報発信
通した地域への情報発信
回 発 行 、 Ｈ Ｐ を 毎 週 2回 以 上 更 新・学校説明会に計画的に複数回来てもらえる ○学校説明会昨年度参加者数に対する今年度学ための企画、立案及び実践
参 加 者 数 の 20％ 増・ オ ー プ ン キ ャ ン パ ス 等 に お い て 2種 類 以 上○各学校説明会開催後の参加者向けアンケートの小学生向け体験授業の実施及び生徒が活躍 における満足度する場を設けた学校説明会の実施
・ DP実 践 に 向 け た 校 ・ 教 職 員 の 校 内 ・ 校 外 研 修 、 学 校 の 課 題 に 応 ○ 月 2回 以 上 の 研 修 実 施 と 教 職 員 の 参 加 率
内研修の充実と指導 じた主題を設定した計画的で組織的な研修及方法の工夫
びキャリアに応じた適切な研修の実施・負担軽減を意識し ・時間を意識した働き方の推進た業務遂行と在校時間の縮減及び振替・調整・休暇取得の習 ・教員負担軽減のための各種業務のデジタル慣化化（体温記録及び朝の連絡のデジタル化、月間予定表の早期発出、サイボウズのスケジュール管理の徹底）度○ 今 年 度 の 勤 務 時 間 外 在 校 時 間 が 月 45時 間 未 満の教職員数の割合が昨年度の教職員数の割合を上回る○今年度の教職員の振替、調整取得率が 昨年度の取得率を上回る

評

価（達成度

月日現在）

次年度への課題と改善策

実施日

関係者

評

価

年月日

学校関係者からの意見･要望･評価等