令和５年度石見養護学校グランドデザイン評価指標＜令和５年度重点目標にかかる学校評価指標について＞
石見養護学校

学校運営方針「みちしるべ」より

令和５年度重点目標① 「伝え合う」 （コミュニケーション力）＊「めざす姿」のそれぞれの以下の部分を重点に取り組む。
・めざす学校の姿「保護者・地域と連携・協力して、教育効果を高め合う学校」
・めざす児童生徒の姿「思考し、他者に伝え、共に学び合おうとする児童生徒」
・めざす教職員の姿 「組織の一員として共に考え、よりよくしようと行動する教師」＊自立活動を中心に全教育活動、日々の学習の中で、伝えたい思いを育て伝える手段を豊かにする。
＊相手に「伝える」「伝わる」を確認しながら、相手からの発信を受けとめる体験活動を豊かにする。
＊人権意識を高め、寛容な心で多様な意見を受け止め、ともに考え伝え合い行動する教職員集団をめざす。
② 研修による専門性の向上＊OJTにより学び合い高め合う教職員集団をめざす。
＊自己目標に自身の重点をおきたいテーマを掲げ、研修や実践につなげる。

重小中
学部

点目標

＊今年度のキーワードは「発信！！」＊・行事等の後はHP掲載へ：掲載したことを教職員・保護者へ知らせる。
・保護者へ児童生徒の姿の伝えの具体化、見える化に努める。

具体的方策（手立て）

②
専
門性の向上

★規準

自分の思いを伝えたり、相手の思いを ・思いを伝えられたり、相手を意識して聞けたりできるよう〇児童生徒の変容前と変容後の具体的な姿受け止めたりする力を養う。に、伝え合いについての実態を教員間で共通理解を図り、 ★小学部教職員による学期末ごとの話し合いより日々の関わりや指導につなげる。
・児童生徒からの発信を肯定的に受け止め、伝えやすい雰囲気をつくる。

①
伝え〇自分の気持を言葉等で伝えると共 ・発言する前に内容について一旦考え、言葉にするように合に、相手の意見を聞いたり、周りの様 伝える。
う 高 子を見たりしながら行動する力をつけ ・生徒同士で伝え合う時間を設ける。
（ 等 る。
・気になる発言があった場合はできるだけその時に伝えてコ 部
適切な発言ができるように声かけしていく。
ミ〇自分の気持ちを相手に伝えたり、相 ・「棟会」や「お話週間」「終礼」などの話し合いの場や表現
ュ
ニ 寄 舎 手の気持ちを受け入れたりする力をつ する場面を設定する。
・舎生の意見を積極的に求め、その意見を尊重し認めるこケ 宿 務 ける。とを心がけて接する。
ー 舎部ショ
〇人権意識を高め、寛容な心で多様な ・人権意識に関するアンケート結果での気づきや教職員研ン意見を受け止め、ともに考え伝え合い 修会での学び、人権標語などでの意識づけをとおして、日力 人 行動する教職員集団をめざす。
頃の人権意識を高める。
） 権

①を支える
基盤

〇評価指標

〇生徒の変容★高等部教職員アンケートの実施による「よい」「向上した」「できた」の割合
A８０％以上、B６０％以上
C４０％以上、D３９％以下〇生徒の変容★指導員で統一した記録や生徒アンケートによる教育〇教職員への人権意識に関するアンケートの実施〇教職員研修会を年間3回開催〇教職員向けの人権標語の作成★実績★学校運営の評価アンケートによる肯定的評価７５％以上子
ども支援部○自他を認め合い、共に活動に取り組 ・各学級で自分や友だちの良さに気づくための視点を意識 〇教職員向けにキラリの日（月末）を設定
もうとする児童生徒を育成する。
していく取組を行う。
〇児童生徒向けに行事後の振り返りでキラリを記入
・学校生活全般（学習活動、行事、全校特活、児童生徒会 〇キラリの成果を各学部集会等で伝える場の設定活動等）で、「キラリいわみ」の取組をすすめる。（教職員：児 ★実績
童生徒へ。児童生徒：自分へ、仲間へ）★児童生徒向け、教職員向けのキラリアンケートによる・仲間の前で、お互いの良さを認め合う場を設定する。
肯定的意見８０％★児童生徒同士のキラリ星の数の増加（昨年度比）、記
入内容の質の向上

教務部〇個別最適な学びと協働的な学びの実 ・個別最適な学びや協働的な学びについて、端末の活用例 〇活用例の周知 ★学期に1回現に向けて、児童生徒のICT機器の活 を周知する。
〇共有テンプレートの作成 ★２つ以上用を促進する。
・図工/美術、総合や作業学習等、共有して使えるテンプ〇話し合う時間の設定（教科検討会での検討事項の周レートを作成し、試行、改善していく。
知） ★学期各１回・端末の利活用促進について話し合う時間を設定する。
〇教職員対象に学期毎にアンケートを実施。
★児童生徒の端末活用が増加：教科毎の使用率の増加（６月にアンケートを実施して増加率を決定）

事務室〇安心安全な教育環境や教職員にとっ ・自主的な定期点検や教職員による安全点検のほか、日常 〇教育環境や執務環境の改善て働きやすい職場の整備・改善を促進 の教職員の気づきを受けて環境改善や整備を実施する。 ★LED化事業の施工実績する。
・教職員の要望等を受け、必要なところから労働環境の改 ★学校運営の評価アンケートによる肯定的評価８０%以善に努める。
上・照明設備をLED化し、照度を高め、教育環境、教職員の執務環境を改善する。

研究部〇校内研究（授業づくりおよび授業研 ・題材設定のポイントや支援を明確にした授業実践の促進 〇校内研究の取組が授業づくりの学びにつながったか。
等）を通して、共に学び合う機会の充 ・授業実践の前後でのポイントや学びの発信★研究グループ後のアンケートによる満足度８０％以上実を図る。
・要請訪問での授業づくりの学びの機会の設定
・所属学部、他学部の授業実践の参観の調整（ICT機器の活用含む）
・児童生徒、障害についての理解を深める研修の実施

保健部〇安全や健康に関する正しい知識を身 ・心身の健康や食に関する情報等を「ほけんだより」や「食につけるための保健教育を充実させ 育だより」、壁面指導で発信する。
る。
・健康課題を把握し、心の健康や性に関する指導、生活習慣等に関する授業を実施する。

〇おたよりや掲示等による保健及び食育に関する情報発信★月1回〇学級と連携した保健教育の実施★年３回程度令和５年度重点目標 NO.2

＊今年度のキーワードは「発信！！」＊・行事等の後はHP掲載へ：掲載したことを教職員・保護者へ知らせる。
・保護者へ児童生徒の姿の伝えの具体化、見える化に努める。
・よりよい発信を考え、やってみる１年にしよう。
重点

目標具体的方策（手立て）〇評価指標○保護者・地域へ、本校の教育活動を ・情報を発信するため、WEBページの更新回数を増やす。
積極的に発信する。
・WEBページのQRコードや更新情報のお知らせをする。

＊発信する

総務部

進路指導部

★規準

〇WEBページ更新計画を作成し実施★更新計画実施率８０％以上〇保護者へ連絡帳にて「更新記事情報＋QRコード」を配布★５月～３月 月１回程度〇地域へ本校WEBページのQRコードの公民館便りへの掲載・チラシの掲示依頼★公民館（中野、井原、矢上）に依頼できたか 3/3達成

〇生徒や保護者のニーズを把握し、就 ・生徒、保護者のニーズを把握するためにアンケートを実施 〇アンケートの実施
労やサービスにかかわる情報などにつ し、それらに合った進路情報を発信する。（学部便り内進路 ★保護者：年１回実施、生徒：年２回実施
いて、積極的に情報発信を行う。
コーナー、HP、進路掲示板、みらいカフェなどでの発信）〇学部便りに進路コーナーの掲載
・みらいカフェ（生徒版、保護者版）を実施し、個のケースに ★学期に２回程度応じた相談を行う。
〇みらいカフェ(生徒版・保護者版)の実施★学期に１回程度＜地域連携にかかる評価指標について＞〇地域連携をすすめる体制の構築について★学校運営の評価アンケートによる肯定的評価80％以上〇県教委実施の生徒対象アンケート★中間評価＜年度末評価★「はい」と回答した者

70％以上

(参考)

県教委実施の生徒対象アンケート

Ｒ４年度アンケート結果(A)のうち質

数①

参考(R3年度）

数

小学部
中学部

高等部

4

375%

高等部

8

563%

＜センター的機能の評価指標について＞〇地域からの要望に応えるための校内体制の構築について★巡回の希望を断った回数(A)のうち回答者数 「はい」と 「はい」と回答した者 回答した者(A)

問「地域を活用した学習にもっと取り組みたい」「地域の人ともっとかかわりたい」と感じますか

Ｒ５年度

0回

〇地域からのニーズの把握について★邑智郡内の各教委や巡回先からの評価の把握肯定的評価80％以上

70%以 上