事業者向け 放課後等デイサービス自己評価表
マックスゼミナール東根
チェック項目①
環境・②

体備係で適切であるか
職員の配置数は適切であるかどちらともいえない

法定基準を満たしています。座って行う活動も体を動かすリズム体操〇などの活動も問題なく行っています。

〇

放課後等デイサービスの人員基準を満たしています。
1 階 2 階のフロアとも段差などはなく多目的トイレを設備し、バリアフリーとなっています。1 階から 2 階にかけて、階段があるが、職員の一部配慮が適切になされているか介助で車いすでの入室は可能です。重複障害などで、肢体に障害が○③

改善目標、工夫している点など

いいえ

事業所の設備等について、バリアフリー化の制
整利用定員が指導訓練室等スペースとの関はいある場合の利用については、階段等、物理的に変更できない課題もあるため、保護者とご本人のアセスメントの結果をもって本社と検討させていただいています。
1 日の活動を振り返り、うまくいかなかった点や問題点があった時は業務改善を進めるための PDCA サイクル④（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか職員間で話し合い、対応策について検討（必要に応じてロールプレ〇イ）を行い実行するようにしています。また、うまくいった点についても振り返り、同じ環境を作るにはどうすれいいのかなどを検討するようにしています。

保護者等向け評価表を活用する等により
業

⑤務

○

毎年 1 回アンケートを実施し、業務の改善に繋げています。

○

ホームページで公開しています。

向等を把握し、業務改善につなげているか改善アンケート調査を実施して保護者等の意⑥⑦

この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか第三者による外部評価を行い、評価結果〇を業務改善につなげているか機会を確保しているかいきます。
研修の機会（案内）があれば参加できるようシフトの調整などを行っ職員の資質の向上を行うために、研修の⑧

第三者による外部評価を行っていません。今後については検討して〇ています。また、研修参加者による社内への伝達講習もその都度行い、職場全体で情報共有・知識向上が図れるようにしています。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者⑨のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している日頃の活動の中で見えてくる各子どもの課題、モニタリングの際の子ど〇

もと保護者の希望の双方を踏まえた上で、それぞれの計画を作成しています。

か社内共通のアセスメントシートを活用しアセスメントを行っています。

子どもの適応行動の状況を図るために、標⑩準化されたアセスメントツールを使用してい〇

るか⑪

活動プログラムの立案をチームで行っている
かているかなどもできるだけ細かく確認し、集団の中で配慮すべき点などを職員間で共有しています。

〇

その月の療育スケジュールについては年間計画に基づき、前月に職員で話し合い、全員で決定しています。
「ルール遊び」「製作活動」「粗大運動」等の大枠を決め、各項目の活動プログラムが固定化しないよう工夫し⑫

また、アセスメントシートの記載内容以外の病歴や障害特性、性格中で行う活動はできるだけ固定しないように配慮しています。（例：〇

ルールゲーム→トランプ、連想ゲーム、ウノ、すごろく等）また、全員が同じ活動に参加できるように利用の状況など確認しながら、特定の曜日に偏らならないよう配慮しています。
平日は、子供たちの来園時間に配慮しながら、主療育（歩行訓練・平日、休日、長期休暇に応じて、課題をき⑬

め細やかに設定して支援しているか〇

学習・集会・リズム運動）と日替わりプログラム（音楽・製作など）を組み合わせて 1 か月の中で偏りがないように予定を作成しています。

土曜日・長期休暇については、主療育と日替わりプログラム（複数）を組み合わせて偏りがない予定を作成しています。また、長期休みには外出などのイベントを組み合わせて行っています。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活⑭動を適宜組み合わせて放課後等デイサー

集団での療育を基本としています。その中で児童の様子を観察し保〇護者の希望を取り入れて個別支援計画を作成しています。

〇

朝礼でその日の利用児童や療育内容を確認し支援を行っています。

ビス計画を作成しているか
支援開始前には職員間で必ず打合せを⑮し、その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか支援終了後には、職員間で必ず打合せを⑯し、その日行われた支援の振り返りを行い､翌日の朝礼で前日の課題などを職員間で共有しています。その中で〇特に問題と感じられるケースについては社内の全体会議で話し合い、気付いた点等を共有しているか今後の支援に繋げていくようにしています。

日々の支援に関して正しく記録をとることを日の支援全体の様子については業務日誌に記載しています。また、個人のお客様ノートにその日の支援の内容が記載しています。その⑰

徹底し、支援の検証・改善につなげている〇

気になる行動や言動、喧嘩、家庭や学校での悩みなどが子供からあった場合は、メモとして残し別ケースとしてまとめ、日ごろの支援の見直かしやサービス担当者会議の際に活用しています。

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ⑱

サービス計画の見直しの必要性を判断して年 2 回面談（モニタリング）を行い、日ごろの支援の様子とすり合〇わせながら計画書内容の見直しを行っています。

いるか

療育方針である身辺自立・集団適応・学習支援を基本に、ガイドラ

ガイドラインの総則の基本活動を複数組みインの基本活動を意識し、楽しみながら日常生活動作やルールなど合わせて支援を行っているかを学べるように微細教材やルール遊びなどを取り入れた活動計画を作成しています。また、活動を行う際に、選択肢を提示し、子供たち〇⑲で話し合い活動を決める機会を設けるなど、将来の集団生活を意識しながら支援を行っています。活動スケジュールの中に製作週間を設け、その季節が感じられる題材を決め製作を行っています。
送迎時の学校との申し送りの際にそうした情報を教習しながら方向性がずれないように配慮しています。

障害児相談支援事業所のサービス担当

関係

⑳機
関や

〇

ふさわしい者が参画しているか員も同席することがあります。

学校との情報共有（年間計画・行事予学校によっては、その月の予定表を事業所に直接ご提出下さるところもあるが、基本は家族から下校時間をお伺いし、送迎予定を組んで定等の交換、子どもの下校時刻の確認

保護者会議にその子どもの状況に精通した最もサービス担当者会議を行う前に支援員全員から意見を集め児童発達支援管理責任者が集約し、サービス会議に参加しています。支援㉑等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブいます。予定表もなくご家族が下校時間を分からない場合には下校〇

時間を学校に直接お伺いすることもあります。送迎時間と送迎場所

ル発生時の連絡）を適切に行っているか者

については、集計したものを保護者にお渡ししご確認を頂き、変更などがあった場合はご連絡いただくようお知らせしています。送迎中の遅とれや事故に対しての対処について職員間で共有しています。の携

重度の医療的ケアを行っていません。ただしてんかんやアレルギーなど医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

連㉒

関合は、子どもの主治医等と連絡体制を整

〇

えているか
就学前に利用していた保育所や幼稚園、

関認定こども園、児童発達支援事業所等とや
保㉓の間で情報共有と相互理解に努めているかで共有したうえで、緊急時に備え書面にして支援現場に保管している。また、緊急時に備え協力医と提携を行っています。

係
機についてはアセスメント時にご家族から対処法を確認し、支援員全員学校、相談支援事業所他の放課後等デイサービス（併用などの○時）とできる限り情報共有し、同じ方向性で支援が行えるよう努めています。

護学校を卒業し、放課後等デイサービス事業者と㉔の所から障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報卒業後関連機関より要請がある際は、必要な情報の提供等を行い○切れ目のない支援につながるよう、他事業所とも連携・協力を行っています。

を提供する等しているか連

児童発達支援センターや発達障害者支携㉕

発達障がい者支援センターからの研修案内などについてはできる限り〇

援センター等の専門機関と連携し、助言や参加できるよう勤務調整などを行っています。

研修を受けているか㉖㉗

放課後児童クラブや児童館との交流や、〇障害のない子どもと活動する機会があるか（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加しているか○

自立支援協議会児童支援部会に積極的に参加しています。
日頃の子どもの様子については、連絡帳に記載し、お子様をお引渡

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合㉘

い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか現在していないが機会があれば検討していきます。

しする際に対応職員が保護者の方にご説明するようにしています。支〇援（学習など）に使用する教材については、現在の進み具合や取り組んでいる様子を保護者の方にご説明し、ご納得いただいたうえで教材を選び使用するようにしています。
ペアレントトレーニングは行っていないが悩みなどについては、相談にの保護者の対応力の向上を図る観点から、㉙るようにしています。

〇

保護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っているか

保護

見学時に、運営規程や療育内容パンフレット（チラシ）などの資料

運営規程、支援の内容、利用者負担等㉚について丁寧な説明を行っているかをお渡しし、詳細について説明を行っています。

〇

変更があった場合には、文書でお知らせし、新しいものをお渡しする際に同意書を頂いています。

者への説

㉛

明責
任等

保護者からのお話にはお応えできるように努めているが、こちらで対応

保護者からの子育ての悩み等に対する相㉜

談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っしきれない問題については、保護者の方と本社に確認を取ったうえ〇

で、相談支援事業所などと連携をとり、保護者の方が不安なままにているかならないように心掛けています。

父母の会の活動を支援したり、保護者会保護者会はありません。療育参観日や保護者参加の行事の時には等を開催する等により、保護者同士の連○携を支援しているか保護者同士が話をする場を設けたり、保護者を招いてのお茶会を開催するなどしています。

子どもや保護者からの苦情について、対応㉝の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ苦情対応についついて第 3 者委員などの体制を整えている。また、〇内容についてはお知らせを作成し、見学・契約時にお渡しし説明を行っています。

適切に対応しているか
定期的に会報等を発行し、活動概要や行㉞

事予定、連絡体制等の情報を子どもや保〇行事予定などはその都度お知らせを配布しております。

護者に対して発信しているか㉟

個人情報に十分注意しているか〇

通や情報伝達のための配慮をしているか

情報の流出がないように全職員に周知徹底しています。
発語の難しいお子様については筆記などを活用しながら意思疎通を障害のある子どもや保護者との意思の疎㊱

契約時に「個人情報の提供に関する同意書」を頂いています。個人〇

図るように配慮しています。
また、字の読めないお子様のために予定表や作業の手順などは、写真と文字を合わせて作成するなどの配慮を行っています。

現在のところ、行事への招待等はしておりませんが、毎日の歩行訓

事業所の行事に地域住民を招待する等㊲〇

地域に開かれた事業運営を図っているかす。
事業所の防災計画を作成するとともに、 作成した緊急時（災害・緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感㊳染症対応マニュアルを策定し、職員や保護防犯）のマニュアルを見学・契約時にお渡しし説明を行っています。

〇

感染症については、事業所で内部研修を行い職員全員に対応など者に周知しているか㊴

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているかを周知しています。
1 ヵ月に 1 回設定を変えて避難訓練を実施しています。

〇

年に２回消防署への通報訓練を行っています。
虐待防止関係の研修には参加できるよう、シフトなどの調整を行って虐待を防止するため、職員の研修機会を㊵非確保する等、適切な対応をしているか

常どのような場合にやむを得ず身体拘束を行時うかについて、組織的に決定し、子どもや保等の㊶〇いる。また、受けてきた研修を社内伝達研修で報告し、社員全員が共有できるようにしています。

身体拘束については、虐待関係の研修や社内伝達研修などで学んでいます。現在まで身体拘束を行ったことがありませんが、契約時に保〇護者に事前に十分に説明し了解を得た上護者へ説明をおこなっています。現在のところ、放課後等デイサービス

で、放課後等デイサービス計画に記載して対練で外に出るときには近隣の方への挨拶を欠かさないようにしていま計画に記載はしていません。

いるか応

アレルギーについてはアセスメント時に保護者に原因物質や対応など食物アレルギーのある子どもについて、医師について確認を行っています。食事や副食など事業所で提供するものの指示書に基づく対応がされているか○㊷については基本的にご家庭で準備して頂いています。何らかの理由で弁当を注文する際は、お子様にアレルギーがないことの再確認と、アレルギー対応の特別弁当でない事をご説明を行い、ご納得いただいたうえで手配しています。
職員の気づきをメモに残し、定期的に集計し一つにまとめ、ヒヤリハッ

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で㊸共有しているか〇

トファイルを作成して職員間で共有し、事例の内容によっては社内の全体会議で事例検討を行うようにしています。