授業

概要平成29年度群馬医療福祉大学 大学院
社会福祉学研究科〒371−0823

群馬県前橋市川曲町191−1

TEL 027−253−0294
FAX 027−254−0294

目

福祉倫理特論次…………………………………………………………………………………

社会福祉原理特論……………………………………………………………………………

社会福祉理論・学説史研究

12…………………………………………………………………

3

社会福祉経営特論……………………………………………………………………………

4

社会福祉法制特論……………………………………………………………………………

5………………………………………………………………………………

6…………………………………………………………………………………

7

障害者福祉特論
児童福祉特論

比較（国際）福祉特論
福祉心理特論………………………………………………………………………

8…………………………………………………………………………………

9

福祉サービス市場特論
社会調査特論………………………………………………………………………

10…………………………………………………………………………………

11

社会福祉経営研究・演習……………………………………………………………………

12

福祉事業経営特論……………………………………………………………………………

13

福祉施設経営特論……………………………………………………………………………

14

人事労務管理特論……………………………………………………………………………

15

地域福祉経営特論……………………………………………………………………………

16

社会福祉行財政特論…………………………………………………………………………

17

地域福祉経営研究・演習……………………………………………………………………

18

ソーシャルワーク特論Ⅰ……………………………………………………………………

19

ソーシャルワーク特論Ⅱ……………………………………………………………………

20………………………………………………………………………

21

ケアマネジメント特論

ソーシャルワーク研究・演習………………………………………………………………

22

修士論文研究指導の概要………………………………………………………………… 23 〜 24

教育課程等の概要（平成29年度）
社会福祉学研究科

社会福祉原理特論2●

社会福祉理論・学説史研究

2

社会福祉経営特論

2

後期

●

前期

前期

2

担当教員
鈴木
笹澤

●

笹澤

●

土屋

2

○

高齢者福祉特論（隔年・H30年度開講）

2○

障害者福祉特論（隔年）

2

○

礎

児童福祉特論2○分

精神保健特論（隔年・H30年度開講）

2

○

○

相川

比較（国際）福祉特論（隔年）

2

○

○

川村

福祉心理特論

2

○

○

大野

福祉サービス市場特論

2

○

○

八木

通

社会福祉法制特論

基共福祉倫理特論

2年
後期

1年

選択

授業科目の名称

単位数
必修

科目
区分

社会福祉経営専攻

野

社会調査特論2●

社会福祉経営研究・演習

2▲

小計（14科目）

12

円井
○

白井
木下

○

江島

白石
▲

▲

▲

黒澤

16

福祉事業
経営分野

福祉事業経営特論

2○

川島

福祉施設経営特論（隔年）

2

○

宮本

人事労務管理特論

2○

福祉事業経営研究・演習（隔年・H30年度開講）

2△

小計（4科目）

8

地域福祉
経営分野

2

社会福祉行財政特論

2

地域福祉計画特論（隔年・H30年度開講）

2

○

2

△

小計（4科目）福祉援助技術専門分野

2

ソーシャルワーク特論Ⅱ

2
2
2
4

6

文
学位又は称号

修士（社会福祉学）※●は必修、▲は必修演習、△は選択演習

高井
○

△

△

川村
△

笹澤

6
22

新木
真下

○
△

△

黒澤
△

△

中越

4

論
合計（26科目）○●

ソーシャルワーク研究・演習

小計（1科目）川島笹澤●

ケアマネジメント特論

修士論文研究指導森田△

8ソーシャルワーク特論Ⅰ

小計（4科目）△○地域福祉経営特論

地域福祉経営研究・演習

○
△

36

●

●

●

●

鈴木

●

●

●

●

笹澤

●

●

●

●

大野

●

●

●

●

江島

●

●

●

●

白石

授業科目
福祉倫理特論
担当教員

鈴木

開講期

１年次

単位

２

利定

学修目標

倫理は人の生活に深くかかわる。昔の先賢は誠をして天の条理に位置づけ、人の目標とさせている。宋・明の学者は哲学の領域・理気説に昇化せしめている。
要するに社会に生きるには技術、知識、人格を支えるに誠（良知）が根元であることを知らしめているのである。本講義はそのことに気づかせ、仕事を通して吾が身体の力行を重んずる人を育てることを主眼とする。

講義の内容（基本的枠組）対象者への人間尊重、人間尊厳は社会福祉に携わる人の目標である。それには我が身心を律することが先務である。而して余姚学は心の本体・身体の力行を説いて、簡にして細微である。戦後60年の今日、善悪の行為を判断もつけられない
人が溢れかかっているようである。憂慮に堪えない。社会福祉及び看護にかかわる人はそのようなことであってはならない。私は多年の研究論文、著書、講演等の要旨をもとに身心の錬成、人格涵養の大切なことを受講生に講じてゆくもので
ある。

授業計画

【第１回】 オリエンテーション【第２回】 当校、伝統の建学精神
【第３回】
〃
【第４回】
〃
【第５回】 当校の教育理念
【第６回】
〃
【第７回】
〃
【第８回】
〃
【第９回】 儒教倫理【第10回】 儒教倫理（1）【第11回】 儒教倫理（2）【第12回】 家庭生活と倫理の発現【第13回】 家庭生活と倫理の発現【第14回】 社会生活と倫理の発現【第15回】 職業と人生（就業規則と職業倫理を含む）：講義内容の説明：当校の礎と学統：提言字の解義：現代的意義：理気説の提言（1）：理気一元説の導入（2）：提言字の本義：現代的意義：特色：特性（1）：特性（2）：倫理思想の体認：〃：同上及び建学精神、教育理念の体認：当校、諸学部諸学科の顕彰

受講生への要望

仕事を含んで日常の生活に深くかかわるものが倫理である。時代への新しき創造、真知について深く学び、体認して頂くことを受講生の皆様へ要望するものであり
ます。

評価の方法

授業でのコメントは20点、期末筆答試験は40点、レポートは40点、総合点100点
満点となります。

テキスト・参考書【テキスト】

咸有一徳・・・昌賢学園の全人教育

【参考書】

随時指示

1

鈴木利定・中田勝著

授業科目
社会福祉原理特論
担当教員

笹澤

開講期

１年次

単位

２

武

学修目標

社会福祉学の基底としての人間形成、完成の条件を学び、社会福祉の理念を理解したい。
同時に自らの研究計画とも関連させつつ学修して行く。

講義の内容（基本的枠組）

社会福祉の用語についての変遷は、その本質的な意味との関係があること、つまり、社会、経済との関連がある点であることを知り、幅広く国民生活に関わる
形で理解を進めて行く。

授業計画【第１回】 授業計画、参考文献、資料収集【第２回】 社会福祉の用語変遷（福祉概念の発展）【第３回】 社会福祉の基本前提（生物、文化社会的面）【第４回】（人間存在としての生など）【第５回】（現代社会福祉理念の諸問題）【第６回】（個の確立）【第７回】（国家福祉の理念）【第８回】（人間的理念：人権、個人の尊厳、生命の尊厳）【第９回】（人間的理念：平等の理念、自由の理念、自立の理念）【第10回】（愛他理念：理念と展開）【第11回】 社会保障、社会福祉の理念をさぐる【第12回】 20、21世紀の福祉理念【第13回】 わが国の憲法の示す福祉理念【第14回】 行政の示す社会福祉【第15回】 講義のふりかえり＊シラバスのテーマや順序を変更することもある

受講生への要望評価の方法

発表（30％）・レポート提出（70％）等を総合的に評価する。

【参考文献】「社会福祉の発見」 あいり出版
テキスト・参考書「生命倫理」 弘文堂
その他

2

授業科目
社会福祉理論・学説史研究
担当教員

笹澤

開講期

１年次

単位

２

学修目標

講義の内容
（基本的枠組）

授業計画

受講生への要望
評価の方法

武わが国の社会福祉の理論と人間らしく生きることと対比して考究したい。

絆の言葉が使われている昨今を別の角度から肯定的、批判的に考えてゆくため、若干の学説も取り上げる。
その考え方の背景に人間らしく生きるための思想（考え方）や実践を取り上げてみる。

【第１回】 授業のためのオリエンテーション【第２回】 現実から（考究の）出発
【第３回】
〃
【第４回】
〃
【第５回】
〃
【第６回】 福祉学への接近【第７回】〃【第８回】 人生（生涯生活）と福祉【第９回】〃【第10回】 福祉の援助と人間福祉の目標【第11回】〃【第12回】 公共にとって社会福祉学とは【第13回】〃【第14回】〃【第15回】 授業の振り返り＊シラバスのテーマや順序を変更することもある

文献を読み意見を述べ合って、学問を自らのものにして欲しい。

発表（30％）・レポート提出（70％）で総合的に評価する。

【参考書】
国代国次郎「社会福祉学とは何か」 本の泉社
テキスト・参考書
杉本一義「人生福祉」 駿河台出版社

3

授業科目
社会福祉経営特論
担当教員

土屋

開講期

１年次

単位

２

昭雄

学修目標

・ 健全経営を確保するたに、経営論、管理論に関する知識を深めるとともに経営管理者の立場で実践すべき事項について理解する。
・ 顧客満足の基礎となるサービスの質の向上とサービスの〔品質〕管理について学ぶ。
・ スタッフが能力を発揮し意欲的に働くために、採用から研修、労務管理のあり方等について学ぶ。

講義の内容（基本的枠組）

本講座では、社会福祉事業の経営環境の変化とその中で存続発展するための経営のあり方についての知識を深めていく。福祉事業における経営管理者として活躍するために、理解し、身につけておくべき事項を具体例を通じて学んでいく。

授業計画

受講生への要望

評価の方法【第１回】 社会福祉事業の意義と経営構造【第２回】 社会福祉事業の歴史             【第３回】 社会福祉事業をめぐる関連法制度             【第４回】 社会福祉事業の経営と管理【第５回】 社会福祉事業の組織管理【第６回】 社会福祉サービスの人事管理【第７回】 社会福祉事業の労務管理【第８回】 社会福祉事業の財務・会計管理【第９回】 社会福祉事業の建物・設備管理             【第10回】 社会福祉事業のサービス管理【第11回】 社会福祉事業の情報管理【第12回】 社会福祉事業の危機・安全管理【第13回】 社会福祉事業の戦略管理【第14回】 社会福祉事業の経営とステークホルダーマネジメント【第15回】 総括
マネジメントの基礎理論を把握するとともに、それらの社会福祉事業への適用を学習する。テキスト、参考書等を熟読し主体的に授業に参加することが望まれる。

レポート70％、受講態度30％。

【テキスト】
宇山勝儀・小林理編『社会福祉事業経営論』光生館

テキスト・参考書

2011年 .

【参考書】
P.F. ドラッカー著 上田惇生編訳『マネジメント −基本と原則−』
ダイヤモンド社 2001年 .

4

授業科目
社会福祉法制特論
担当教員

円井

開講期

１年次

単位

２

義弘

学修目標

福祉サービス、社会保障の基礎となる法制度の理解と、利用者等の権利侵害の防止、権利の回復の方法・手段を実践的に研修する。

講義の内容（基本的枠組）

1）社会福祉に関する法制度につき説明できる。
2）利用者等の権利侵害の防止、権利の回復の方法・手段をについて説明できる。

授業計画

受講生への要望

評価の方法【第１回】 権利擁護概説（権利・社会正義・倫理を含む）【第２回】 憲法と人権保障【第３回】 意思能力・行為能力・意思表示【第４回】 契約（消費者保護制度を含む）【第５回】 成年後見制度【第６回】 婚姻（ＤＶ防止法を含む）【第７回】 親子・親権（児童虐待防止法を含む）【第８回】 扶養（高齢者虐待防止法を含む）【第９回】 行政活動
【第10回】 行政救済
【第11回】 社会福祉法制概説【第12回】 社会福祉法制に関する判例研究Ⅰ【第13回】 社会福祉法制に関する判例研究Ⅱ【第14回】 成年後見制度に関する判例研究Ⅰ【第15回】 成年後見制度に関する判例研究Ⅱ

教科書で予習・復習すること、根拠条文を確認しておくことが、絶対に必要です。
また、別掲の参考書での学習も、お勧めします。授業には演習も含まれるので、討議にも積極的に参加すること。

①レポート・試験60%   ② 発表40%【テキスト】
・宇山勝儀・森長秀 編著「社会福祉を志す人のための法学」光生館，2011年
・宇山勝儀・船水浩行 編著「社会福祉行政論」ミネルヴァ書房，2010年
テキスト・参考書
・「社会福祉六法」（最新のもの）新日本法規【参考書】
・講義時にその都度説明する。

5

授業科目
障害者福祉特論

担当教員

木下

大生

開講期

１年後期

単位

２

学修目標

障害者福祉における思想と制度的枠組みを理解し、障害者福祉のあり方について自身の価値を構築する。

講義の内容（基本的枠組）この講義では、障害のある人たちの「人権」を念頭に置きつつ、障害者に対する思想と制度の理解の促進をはかった後、障害者福祉における時事的課題に焦点化し、その対応の到達点と残されている課題について検討していく。
また、15回の講義を通じて履修者が特に興味を持ったトピックについて、各々文献等を利用し、まとめ、その内容を報告する。それにより研究の方法、研究成果の報告の方法、並びに障害者福祉についての理解を深める。

授業計画【第１回】オリエンテーション・自己紹介【第２回】障害者福祉の思想【第３回】障害者人権確立への国連の動き【第４回】障害者福祉政策の系譜と障害者の権利条約【第５回】障害者権利条約批准への日本の対応１【第６回】障害者権利条約批准への日本の対応２【第７回】障害者の貧困−軽度知的障害者の支援課題【第８回】罪を犯した知的障害者への支援の到達点と課題１【第９回】罪を犯した知的障害者への支援の到達点と課題２【第10回】優生思想の歴史【第11回】出生前診断の到達点と課題１【第12回】出生前診断の到達点と課題２【第13回】興味のあったトピックのレポート報告１【第14回】興味のあったトピックのレポート報告２【第15回】総括

受講生への要望

双方向の授業になるよう積極的に発言をしてください。

評価の方法

基準：授業への参加姿勢30％、レポート70％。

テキストはプリントを配布します。

テキスト・参考書【参考書】
適宜紹介します。

6

授業科目
児童福祉特論
担当教員

江島

正子

開講期

１、２年次

単位

２

学修目標

児童福祉の理念はこどもの権利を保障することである。わが国において児童福祉の基本理念は日本国憲法に立脚する。児童福祉法は成立から60年余が経過した。
こどもの権利を保障する考え方は戦前と戦後では大きな相違がある。人権に対する基本的概念、こどもの養育に関する考え方には、180度の転換が見られる。欧米の先進諸国の児童福祉についての歴史や理念を参照にしながら、わが国におけるよりよい児童福祉のあり方を研究する。

講義の内容（基本的枠組）

小さく幼いこどもを中心に児童福祉の理論と実践についての歴史を振り返り、
世界各国とわが国を比較し、日本の児童福祉の特徴を追及する。現在のわが国における児童福祉の長所は何か。短所は何か。海外において模範にできる事例は何かについて考察する。

授業計画

受講生への要望

評価の方法【第１回】 自己紹介 児童福祉を要とした乳幼児の人間形成に関するアンケート【第２回】 アンケートの結果とわが国における幼いこどもの保育の歩み【第３回】 乳幼児の人間形成における世界の歩み【第４回】 近代史にみる保育思想史【第５回】 ロバート・オーエン フリードリッヒ・フレーベル エレン・ケイ【第６回】 マリア・モンテッソーリ Casa dei bambini【第７回】 ディベイト【第８回】 児童福祉とは何か 児童福祉の理念と歴史 児童福祉の定義
保育と児童福祉【第９回】 児童福祉の分野 児童福祉の理念 日本国憲法【第10回】 児童福祉法 児童福祉の理念 児童福祉の法的根拠づけ 保育の理念【第11回】 わが国の児童福祉の歴史 明治期の児童福祉 大正期の児童福祉
昭和期の児童福祉【第12回】 平成期の児童福祉 今日の児童福祉に登場した諸問題【第13回】 家庭環境をめぐる環境の変化 児童の権利擁護【第14回】 こどもに内在する「いのち」を尊重する児童福祉【第15回】 まとめ
欠席・遅刻は授業時間前に届け出ること。ディベイトや・ミニレポート・発表などを通して自分の研究テーマを自主的に調べる。

講義内容とみずから選んだ課題について常に意識し、与えられた期限内に問題解決を努める。
定期試験（50％） ミニレポート（30％）の提出
自分の意見の発表（20％）で総合的に評価する。
才村純

編著 『保育者のための児童福祉論』 樹村房

テキスト・参考書 江島正子著 『たのしく育て子どもたち』 サンパウロ社
マリア・モンテッソーリ著 『モンテッソーリの実践理論ーカルフォルニア・
レクチァ』 サンパウロ社

7

授業科目
比較（国際）福祉特論
担当教員

川村

開講期

１、２年次

単位

２

学修目標

講義の内容
（基本的枠組）

授業計画

受講生への要望

評価の方法

テキスト・参考書

匡由

各国の社会保障を比較し、わが国の課題を提起する。

国連など国際機関の役割や先進国、新興国、途上国の社会保障・社会福祉の比較研究を行う。

【第１回】本科目の履修の動機と自己紹介【第２回】国家社会保障・社会福祉から国際社会保障・社会福祉へ【第３回】国連など国際機関の役割【第４回】ＮＧＯなど国際民間機関の役割【第５回】先進国・新興国・途上国の現状【第６回】グローバリゼーションとナショナリズム
【第７回】これからの国際関係と日本【第８回】社会保障・社会福祉の国際比較①【第９回】社会保障・社会福祉の国際比較②【第10回】社会保障・社会福祉の国際比較③【第11回】社会保障・社会福祉の国際比較④【第12回】社会保障・社会福祉の国際比較⑤【第13回】フリートーキング①【第14回】フリートーキング②【第15回】まとめ

国際関係に常に関心を持って臨んでほしい。

基準：プレゼン50点、レポート50点。

川村匡由編著『国際社会福祉論』ミネルヴァ書房、『脱・限界集落はスイスに学べ』農文協、『社会保障論』『社会福祉概論』以上、ミネルヴァ書房

8

授業科目
福祉心理特論
担当教員

大野

俊和

開講期

１、２年次

単位

２

学修目標

福祉心理学の概要を学ぶとともに、当該領域の研究論文を読み、重要情報の読み取り方、レジュメの作成方法を学ぶ。

講義の内容（基本的枠組）福祉心理学はきわめて新しい学問である。そのため、この学問は統一したメタ理論や問題意識をもっておらず、社会福祉に関連するテーマをもつ臨床心理学、
社会心理学、認知心理学、発達心理学の知見を寄せ集めた段階である。そのため、本講義では、発達心理学、認知心理学、社会心理学での関連基本概念を紹介した
後に、社会福祉と結びついた個々の研究例を紹介していく予定である。

授業計画

受講生への要望

評価の方法【第１回】 イントロダクション【第２回】 発達心理学的アプローチからの福祉心理学・論文購読【第３回】 発達心理学的アプローチからの福祉心理学・論文購読【第４回】 発達心理学的アプローチからの福祉心理学・論文購読【第５回】 認知心理学的アプローチからの福祉心理学・論文購読【第６回】 認知心理学的アプローチからの福祉心理学・論文購読【第７回】 認知心理学的アプローチからの福祉心理学・論文購読【第８回】 社会心理学的アプローチからの福祉心理学・論文購読【第９回】 社会心理学的アプローチからの福祉心理学・論文購読【第10回】 社会心理学的アプローチからの福祉心理学・論文購読【第11回】 研究文献の紹介・発表【第12回】 研究文献の紹介・発表【第13回】 研究文献の紹介・発表【第14回】 研究文献の紹介・発表【第15回】 まとめ

レジュメを事前に参加人数分用意しておくこと。

授業内コメント30点、授業内レジュメ50点、レポート20点。

テキスト・参考書 授業内で適宜指示する。

9

授業科目
福祉サービス市場特論
担当教員

八木

開講期

１、２年次

単位

２

学修目標

講義の内容
（基本的枠組）

授業計画

受講生への要望
評価の方法

テキスト・参考書

大輔

2000年の介護保険施行以来、福祉サービス市場における高齢者サービス市場の供給量は特にめざましいものがある。また供給主体も社会福祉法人、ＮＰＯ、株
式会社等の営利法人と多くの参入が見受けられる。それに伴い介護サービス（事業所）の種類も多岐に渡るようになってきており、サービス毎の特徴やその市場性を分析する。
また介護報酬改定の事業経営に及ぼす影響を把握するため、報酬改定により市場がどう変遷してきたを学んだ上で、現在の市場について理解を深める。
①福祉事業経営の歴史②報酬改定と市場の変遷③福祉サービス市場におけるサービスラインナップの整理④市場の分析手法
⑤福祉事業の組織と経営⑥近年の市場トレンドと課題【第１回】 福祉事業経営の歴史【第２回】 福祉事業経営の歴史             【第３回】 報酬改定と市場の変遷             【第４回】 報酬改定と市場の変遷【第５回】 福祉サービス市場におけるサービスラインナップの整理【第６回】 福祉サービス市場におけるサービスラインナップの整理【第７回】 市場の分析手法【第８回】 市場の分析手法【第９回】 福祉事業の組織と経営             【第10回】 福祉事業の組織と経営【第11回】 福祉事業の組織と経営【第12回】 福祉事業の組織と経営【第13回】 福祉事業の組織と経営【第14回】 近年の市場トレンドと課題【第15回】 近年の市場トレンドと課題
市場は生き物です。講義だけでは市場を理解することはできません。普段より身の回りの出来事に感覚を研ぎ澄ましておき、興味を持つことが大切です。受け身にならず、授業への主体的な参加を期待します。
授業内での発言50％、レポート50％。
【テキスト】
・各回の授業テーマに基づいた教材を提供します。
【参考書】
・授業内で適宜指示します。

10

授業科目
社会調査特論
担当教員

白石

開講期

１年次

単位

２

学修目標

講義の内容
（基本的枠組）

授業計画

受講生への要望

評価の方法

テキスト・参考書

憲一

・統計的考え方の理解。
・統計分析の手法の習得。
・データから豊かで実りのある情報を引き出すための技法の習得。
・データ分析の進め方の習得。
・統計ソフトの操作の習熟。
・統計理論の習得。

本講座は、数量デ－タの分析をするために、どのような知識や手法が必要となるかを説明する。具体的には、相関係数、カイ２乗検定、ｔ検定、回帰分析の手法を中心に学習していく。授業ではパソコンとデータを用いて、実践形式で学習していく。最後に各自の関心に従って、受講生自らが研究計画を立て、数量デー
タによる統計分析を行っていく。

【第１回】 イントロダクション【第２回】 統計分析の進め方【第３回】 データの収集と編成【第４回】 グラフ表現【第５回】 統計ソフトの基本操作【第６回】 データのばらつき【第７回】 データの操作と比較【第８回】 散布図と相関係数【第９回】 データの品質             【第10回】 クロス集計表と仮説検定【第11回】 平均値の差の検定【第12回】 回帰分析（１）【第13回】 回帰分析（２）【第14回】 統計分析プロジェクト（１）【第15回】 統計分析プロジェクト（２）

修士論文の作成を念頭に置いたうえで、主体的に授業に参加することが望まれる。

学習態度 40％、試験等 60％。

基本教材として必要に応じてプリントを配布する。
参考図書は授業において紹介する。

11

授業科目
社会福祉経営研究・演習
担当教員

黒澤

開講期

１年次

単位

２

学修目標

講義の内容
（基本的枠組）

授業計画

受講生への要望

評価の方法

貞夫

社会福祉経営を、経営学と社会福祉の総合の視点から学ぶ。まず社会福祉の原理・展開と事業経営における組織・運営等基本的事項を関連づける。そして実際の場面から理論と実践を総合的に学ぶ。

①社会福祉の基本的思想、価値、知識、実践技法を学ぶ。
②我が国の社会福祉の事業の成り立ち及び展開を学ぶ。
③一般企業の経営学の基礎を学ぶ。
④経営学マネジメントと福祉事業の関連を考える。
⑤実際の事例を通して社会福祉経営のあるべき方向性を考える。

【第１回～第６回】
社会福祉経営の基盤となる、福祉の思想、生活支援の構造、社会福祉の法体系等を学ぶ。福祉事業の制度の仕組みを理解する。
【第７回～第12回】
P.F. ドラッカーのマネジメント等関連する著書を分担して読み、企業経営の基
礎を身につける。学習の過程で我が国の福祉経営との関連を考える。
【13回～ 18回】
我が国の高齢者福祉、障害者福祉等のパラダイムの変革を学び、我が国の福祉事業の経営の現実を理解し今後の方向性を考える。
【19回～ 30回】
社会福祉経営に関する課題を、各人が取り上げ理論と実践の視点から研究し合う。

指定の文献、課題等について事前の学習を期待したい。

学習態度：20%、期末レポート：80% を目途として総合的に評価する。

①「マネジメント」P.F. ドラッカー：ダイヤモンド社：上田惇生編訳

テキスト・参考書 ②「ゼミナール経営学入門」伊丹敬之、加護野忠男．日本経済新聞出版社③「生活支援学の構想」黒澤貞夫．川島書店

12

授業科目
福祉事業経営特論
担当教員

川島

開講期

１年次

単位

２

学修目標

講義の内容
（基本的枠組）

授業計画

受講生への要望

評価の方法

良雄

従来型の社会福祉施設の経営論は、サービス提供に関する方法論が中心であった。ここから脱却し、福祉事業の経営管理全体を学ぶ必要がある。この授業では、組織の運営管理、リスクマネージメントを中心にしながら経営・管理運営の基本を学ぶ。
１．福祉事業経営の変遷
２．福祉事業の事業主体
３．事業組織の管理運営
４．福祉事業経営とリスクマネジメント
５．福祉事業経営の課題と将来【第１回】 福祉サービスにおける組織・経営【第２回】 福祉サービスにかかわる組織や団体 ①法人【第３回】 福祉サービスにかかわる組織や団体 ②社会福祉法人【第４回】 福祉サービスにかかわる組織や団体 ③社会福祉法人改革【第５回】 福祉サービスにかかわる組織や団体 ④特定非営利法人【第６回】 組織と経営の基礎理論 ①経営戦略と事業計画【第７回】 組織と経営の基礎理論 ②組織と管理運営【第８回】 組織と経営の基礎理論 ③集団の力学とリーダーシップ【第９回】 福祉サービスにおけるサービスマネジメント【第10回】 福祉サービスの質の評価【第11回】 苦情対応とリスクマネージメント【第12回】 人事管理と労務管理【第13回】 会計管理と財務管理【第14回】 情報管理と戦略的広報【第15回】 福祉事業経営の課題と将来
講義形式となるが、より理解を深めるために質疑や議論の展開を期待しています。積極的授業参加・発言をお願いします。
授業時のレジュメ・小レポート
期末レポート30%
70%【テキスト】
社会福祉士養成講座編集委員会編『福祉サービスの組織と経営』 中央法規

テキスト・参考書 【参考文献】『マネジメント』P.F. ドラッカー著 ダイヤモンド社『チームが機能するとはどういうことか』エイミー ･C･ エドモンドソン著
英治出版

13

授業科目
福祉施設経営特論
担当教員

宮本

開講期

１年次

単位

２

学修目標

講義の内容
（基本的枠組）雅央

福祉事業を担う民間事業者の動きは本格的にはまだ20年程の浅い歴史的位置付けであるが、産業としての比重は高い。そこで、福祉事業経営の基本的コンセプ
ト、リスクマネジメント、運営管理、資金調達等の基本を学ぶ。

１．福祉事業経営の変遷
２．行政と福祉事業経営
３．福祉事業経営の労務管理
４．福祉事業の経営実態
５．福祉事業経営とリスクマネジメント
６．福祉事業経営の運営管理
７．福祉事業経営の将来と課題

授業計画【第１回】 福祉事業経営の変遷【第２回】 行政と福祉事業経営（予算の決定）【第３回】 行政と福祉事業経営（許認可システム）【第４回】 福祉事業経営の決算書の読み方【第５回】 福祉事業の労務管理【第６回】 民間介護事業における労務管理の現状【第７回】 在宅介護事業の経営実態、特別養護老人ホームの経営実態【第８回】 有料老人ホームの経営実態【第９回】 福祉事業経営とリスクマネジメント−Ⅰ【第10回】 福祉事業経営とリスクマネジメント−Ⅱ【第11回】 有料老人ホームの運営管理（コンプライアンス、情報公開、第三者評価）【第12回】 有料老人ホームの目標管理と人事評価・研修【第13回】 福祉事業経営（その他諸問題）【第14回】 福祉事業経営（その他諸問題）【第15回】 福祉事業経営の将来と課題

受講生への要望

講義形式となるが、各講義の中で質問を受けることと、より理解を深めるために、議論の展開を期待します。

評価の方法

テキスト・参考書

ディスカッションへの参加（50％）、及びテストでのレポートの提出（50％）による評価【テキスト】
・各回の授業テーマに基づく教材を提供する【参考書】
・『非営利組織の経営』 ドラッカー著

14

ダイヤモンド社

授業科目
人事労務管理特論
担当教員

森田

開講期

１、２年次

単位

隆夫

２（選択）

学修目標

現代社会福祉事業における労務管理の意義を理解するとともに、人事・労務法制、判例等を通じて具体的に思考すること。

講義の内容（基本的枠組）社会福祉事業の経営管理における人事・労務管理の意義と効用について概観す
るとともに、これに関わる法制度や理論を法令、通達、判例および事件を通して具体的実務的に研究する。

授業計画

受講生への要望

評価の方法

テキスト・参考書【第１回】 オリエンテーション【第２回】 我が国の社会福祉事業経営の変化と人事業務管理【第３回】 人事管理の基本的事項の慨説【第４回】 労務管理の意義【第５回】 労務管理と労務法制【第６回】 労働契約法のあらましⅠ【第７回】 労働契約法のあらましⅡ【第８回】 労働契約法のあらましⅢ【第９回】 労働基準法のあらましⅠ【第10回】 労働基準法のあらましⅡ【第11回】 労働基準法のあらましⅢ【第12回】 労働組合法のあらまし【第13回】 労働関係調整法のあらまし【第14回】 労働関係判例の動向等Ⅰ【第15回】 労働関係判例の動向等Ⅱ
予習、復習を行うこと。質問に答えてもらう場合もあるので、特に事前の学習を心掛けて頂きたい。
学部で憲法、社会福祉法制等の授業を受けておくことが望ましい。
提出課題の内容（100％）により判断する。

【テキスト】
・宇山勝儀・小林理 編著「社会福祉事業経営論」光生館
・「社会福祉六法」（最新のもの）【参考書】
    ・講義時にその都度説明する。

15

2011年

授業科目
地域福祉経営特論
担当教員

笹澤

開講期

１年次

単位

２

武

学修目標

地域包括ケアを理解し、さらに地域包括支援センター等における支援内容や支援方法を理解することを目標とする。

講義の内容（基本的枠組）地域包括ケアや地域包括支援センターの支援について学習し、地域における支援の実際について学ぶ。

授業計画

受講生への要望
評価の方法

テキスト・参考書【第１回】イントロダクション【第２回】地域包括ケアの仕組み・方法論【第３回】地域包括ケアの事例研究【第４回】地域包括支援センターの現状と課題【第５回】地域包括支援センターの支援の事例研究【第６回】他職種連携・関係機関のネットワークの現状と課題【第７回】他職種連携・関係機関のネットワークの事例研究【第８回】他職種連携・関係機関のネットワークの事例研究【第９回】地域福祉の概念【第10回】地域福祉と地域住民・地域コミュニティ【第11回】地域福祉と市町村社会福祉協議会【第12回】地域福祉と福祉サービス提供民間組織【第13回】地域福祉と市町村行政、制度的協議機関【第14回】地域福祉と民生委員・児童委員【第15回】地域福祉の財源と共同募金

修士論文の作成を念頭に置いたうえで、主体的に授業に参加することが望まれる。
提出課題の内容（100％）により判断する。

基本教材として必要に応じてプリントを配布する。
参考図書は授業において紹介する。

16

授業科目
社会福祉行財政特論
担当教員

高井

開講期

１年次

単位

２

健二

学修目標

社会福祉の大きな流れと我が国の置かれている現状を理解したうえで、国や自治体の抱える社会福祉行政・財政の課題とそれに対する政策の在り方について、具体的な動きや事例を通して考察し、社会福祉行財政に対する自分なりの見方・考え方を身につける。

講義の内容（基本的枠組）

中央法規出版発行の最新の「社会福祉の動向」（社会福祉の動向編集委員会）を
基本テキストとして、社会福祉行財政を取り巻く今日的な課題を読み解いていく。
また、自治体や施設の現場の状況を直接肌で感じるため、具体的な資料に当たるほか見学又はヒアリングの機会を設ける。

授業計画

受講生への要望

評価の方法【第１回】 オリエンテーション【第２回】 社会福祉行財政概説（仕組みと運営・講義）【第３回】 テキスト第２章「社会福祉の基盤」（ゼミ形式）【第４回】 テキスト第４章「地域福祉」（〃）【第５回】 テキスト第３章「公的福祉」（〃）【第６回】 テキスト第５章「児童家庭福祉」
（〃）
【第７回】
〃
【第８回】 テキスト第６章「障害者福祉」
（〃）
【第９回】
〃
【第10回】 テキスト第７章「高齢者福祉」（〃）【第11回】〃【第12回】 テキスト第１章「最近の動向と課題」（〃）【第13回】 社会福祉の現場視察（施設見学）【第14回】〃【第15回】 まとめ（レポート発表）
テキストを良く読みこなして、不明な点、疑問点は事前に調べておくこと、受講生が交代でテキストの解説（自分なりの分析・課題認識を加えて）を行うものとする。発表は時間の関係上、特に関心を持った項目だけでも良いこと（レジュメ作成・受講生分用意）。発表の内容に対して他の受講生が質問したり、意見を述べ合うことで内容がより深みのあるものになる。
学習態度（30％）、レポート（70％）で総合的に判断する。
【テキスト】「社会福祉の動向（最新版）」中央法規出版

テキスト・参考書 【参考書】「社会福祉行財政と福祉計画」中央法規出版「社会福祉行政論（行政・財政・福祉計画）」ミネルヴァ書房「国民の福祉と介護の動向（最新版）」厚生労働統計協会

17

授業科目
地域福祉経営研究・演習
担当教員

笹澤

武

開講期

１、２年次

単位

２

学修目標

地域福祉の位置づけ及び地域福祉経営のための基本課題等について、講義、レ
ポート、発表討議及び講評等を通じて学修し、地域福祉経営の視点と考え方を習得することを目標とする。

講義の内容（基本的枠組）

下記授業計画に記載される地域福祉経営に関する主要な基本課題について、導入講義として、大項目に関する講義、「基本講義」と、各論的な「テーマ講義」を随時配するとともに、履修生による「発表と討議」及び「レポート提出」により研究・演習を行う。

授業計画

受講生への要望
評価の方法【第１回】 基本講義１「地域福祉への多角的アプローチ」【第２回】 基本講義２「地域福祉の現状と今日的課題」【第３回】 テーマ講義①「地域福祉の主要理論の系譜」【第４回】 テーマ講義②「地域福祉の主体、福祉コミュニティをめぐる論点」【第５回】〜【第８回】
上記テーマに基づくレポートにより、発表、討議、講評等【第９回】 テーマ講義③「『在宅福祉サービスの戦略』の視点と枠組」【第10回】 テーマ講義④「社会福祉の機能、資源の地域配置」【第11回】〜【第14回】
上記テーマに基づくレポートにより、発表、討議、講評等【第15回】 自由討議、中間のまとめ【第16回】 基本講義３「地方分権と地域福祉行政」【第17回】 基本講義４「地域福祉と社会福祉協議会」【第18回】 テーマ講義⑤「地域福祉計画の系譜と課題」【第19回】 テーマ講義⑥「民間組織による地域福祉推進の課題」【第20回】〜【第23回】
上記テーマに基づくレポートにより、発表、討議、講評等【第24回】 テーマ講義⑦「コミュニティソーシャルワーク」【第25回】 テーマ講義⑧「地域福祉ニーズ、その探求方法」【第26回】〜【第29回】
上記テーマに基づくレポートにより、発表、討議、講評等【第30回】 自由討議、まとめ
基本講義及びテーマ講義及び示唆された文献・資料等でレポートを作成し発表するとともに、それに基づいて討論が行えるよう準備すること。
レポート提出（70％）・発表（30％）で総合的に評価する。

【テキスト】『新・社会福祉士養成講座第９巻地域福祉の理論と方法（第２版）』（中央法規出版、2010年）【参考書】
日本地域福祉学会編『地域福祉事典』（2006年中央法規出版）。
テキスト・参考書
岡村重夫著『地域福祉論』（光生館、1974年）
大橋謙策『地域福祉』（放送大学教育振興会、1999年）
三浦文夫『増補改訂社会福祉政策研究』（全国社会福祉協議会、1995年）。
『これからの地域福祉のあり方に関する研究会報告：地域における「新しい支え合い」を求めて−住民と行政の協働による新しい福祉−』（全国社会福祉協議会、2008年）

18

授業科目
ソーシャルワーク特論Ⅰ
担当教員

新木

開講期

１年次

単位

２

惠一

学修目標

ソーシャルワークで用いられる専門的な援助理論と方法を学び、実際に福祉現場で具現化出来るようになること。理論モデルに基づく対象把握と実践が行えるようにさせる。

講義の内容（基本的枠組）

個人・地域・組織の対象レベルにおいて、ソーシャルワークの実践モデルに基づいて、対象の統合的な理解・把握、アセスメントに関する力量の向上に資する講義と演習を行う。更に自身の実践の省察を行う。

授業計画【第１回】 イントロダクション【第２回】 治療モデル、環境モデル、生活モデル【第３回】 ストレングスモデル【第４回】 心理的アプローチ【第５回】 機能的アプローチ【第６回】 問題解決アプローチ【第７回】 危機介入アプローチ【第８回】 行動変容アプローチ【第９回】 エンパワメントアプローチ【第10回】 組織におけるソーシャルワーク
【第11回】 組織におけるソーシャルワークに関する演習【第12回】 チームアプローチ【第13回】 地域におけるソーシャルワーク
【第14回】 地域におけるソーシャルワークⅠ【第15回】 地域におけるソーシャルワークⅡ

受講生への要望

課題等について可能な限り議論を行うので、主体的に授業に参加すること
を望む。

評価の方法

主体性を持ち新たな視点で積極的に授業に取り組んでいるかで50％評価。
課題レポート内容で50％評価を基本とする。

テキスト・参考書

基本教材として必要に応じてプリントを配布する。
参考図書は授業において紹介する。

19

授業科目
ソーシャルワーク特論Ⅱ
担当教員

真下

開講期

１年次

単位

２

学修目標

講義の内容
（基本的枠組）

授業計画

受講生への要望

評価の方法

テキスト・参考書

潔

１．ソーシャルワークについて学んだ理論等をスキルに結びつける。
２．事例研究（児童福祉）を主にソーシャルワークの多様性を理解する。
３．ソーシャルワークの実践モデルを研究活動に活かす。
４．他職種との連携と協働を理解する。

１．ソーシャルワークの実践的モデルの分析と展開
２．ソーシャルワークの事例研究（児童福祉）
３．家庭支援の実際（現代の家族の変容）
４．多職種連携【第１回】 イントロダクション・ジョイニング
【第２回】 テーマの設定と設計【第３回】 多職種連携と協働【第４回】 事例研究
【第５回】 相談者への対応【第６回】 事例研究
【第７回】 ケースワークの仕組み【第８回】 事例研究
【第９回】 相談者の環境の特性【第10回】 事例研究
【第11回】 親と子を取り巻く社会の状況【第12回】 事例研究
【第13回】「家族」を考える【第14回】 事例研究
【第15回】 授業の総括

積極的な意見発言を望む。そのために、課題に沿った文献をリストアップし、読めるようにすること。

１．授業への積極的参加と発言等取り組み30％
２．レポート70％

テキストは特になし。講義のなかで補完していく。
これまでのテキストを活用したい。

20

授業科目
ケアマネジメント特論
担当教員

黒澤

開講期

１年次

単位

２

学修目標

貞夫

老い、病、心身の障害等を担っている人々の生活課題について、国家はそれらの人々が幸せを求め、人間に値する生活が保障されるよう法制度による生活支援の施策を講じている。ケアマネジメントは、その制度・施策が法の理念に即して適時・適切に行われるための社会的意義と方法について学ぶ。そしてケアマネジ
メントの価値・知識・技術を身につける。

（１）ケアマネジメントの社会的存在の意義と役割について学ぶ。

（２）ケアマネジメントにおける生活支援の意義と実践について学ぶ。
講義の内容（基本的枠組） （３）ケアマネジメントの展開過程について学ぶ。
（４）事例演習によって、ケアマネジメントの実践能力を身につける。

授業計画

受講生への要望

評価の方法

テキスト・参考書【第１回】ケアマネジメントの現代社会における意義と機能について【第２回】ケアマネジメントにおける人間の尊厳と自立等について【第３回】ケアマネジメントにおける自立支援について【第４回】ケアマネジメントにおける価値と倫理について【第５回】ケアマネジメントの展開過程の全体構造について【第６回】ケアマネジメントの計画について（１）【第７回】同上（２）【第８回】ＩＣＦ（国際生活機能分類）とケアマネジメントについて（１）【第９回】同上（２）【第10回】事例演習（１）【第11回 同上（２）【第12回】同上（３）【第13回】ケアマネジメントの専門性について【第14回】ケアマネジャーの資質及び向上について【第15回】まとめ

これまでの経験を大切にして、話し合い、考え、探求していく態度が求められます。

学習態度：20％、レポート：80％を目途として総合評価する。

「生活支援学の構想」黒澤貞夫 川島書店
「ＩＣＦを取り入れた介護過程の展開」黒澤貞夫編著

21

建帛社

授業科目
ソーシャルワーク研究・演習
担当教員

中越

開講期

1、２年次

単位

２

学修目標
講義の内容
（基本的枠組）

授業計画

受講生への要望
評価の方法

信一

１）ソーシャルワーク特論で学んだことをさらに広く深く学ぶ。
２）ソーシャルワーク研究方法についてもさらに広く深く学ぶ。
３）英語の論文が正確に讀解出来るようにする。
ソーシャルワーク特論、ソーシャルワーク研究方法で学ぶ内容をさらに深く理解するためにソーシャルワーク研究に関わる文献、各自の関心に応じた関係文献
を読み吟味する。
【第１回】 受験生の研究テーマ・関心と研究報告の方法等について話し合う【第２回】 基本的文献と研究課題の論文の検索法【第３回】 研究の進め方と研究成果発表の仕方【第４回】 ソーシャルワーク研究の課題と方法【第５回】 事例研究法の学習①
【第６回】
同上
②
【第７回】 受講生の研究課題の先行研究論文の報告と討議①
【第８回】
同上
②
【第９回】
同上
③
【第10回】
同上④【第11回】
同上⑤【第12回】
同上⑥【第13回】
同上⑦【第14回】
同上⑧【第15回】 前期授業の総括【第16回】 Encyclopedia of Social Work ターナーの論文の分担翻訳・報告①【第17回】
同上②【第18回】
同上③【第19回】 受講生の研究課題の先行論文の報告と討論⑨【第20回】
同上⑩【第21回】
同上⑪【第22回】
同上⑫【第23回】
同上⑬【第24回】
同上⑭【第25回】
同上⑮【第26回】
同上⑯【第27回】
同上⑰【第28回】
同上⑱【第29回】
同上⑲【第30回】 後期授業の総括
この授業はゼミ形式で進めるので十分事前準備をして授業に出席すること。また、授業受講生への要望中の討議に積極的に参加すること。
①受講態度50％②レポート50%

テキスト：国際ソーシャルワーカー連盟〔IFSW〕ポリシーペーパー［国際方針文書］
日本ソーシャルワーカー協会分担執筆 2011年１月 （日英両文）

テキスト・参考書

参考文献：田垣正晋著「これからはじめる医療・福祉の質的研究入門」
中央法規出版 2008年
上記書を使用する。
その他読むべき文献は開講時に提示する。また各自が報告する論文等は必要に応じて用意する。

22

修士論文研究指導の概要
鈴木利定

我々の人生にとって大切な道徳生活の基礎というべき意味において倫理道徳の理論的実践両面について研究する。福祉倫理特論研究
は、福祉倫理がどのようにして始まったか、現代を経て、将来は如何にあるべきか、その姿を研究し論証してゆく。即ち、人の道とした福祉倫理の原点より始めて、現代及び将来への持続を研究するものである。
今日はまさに多文化の時代である。その観点を踏まえて、福祉に携わる指導者共通の福祉観とは何かについて研究してゆくものである。高潔な人格の養成は加齢により益々その輝きを増してゆく。その人格達成法について研究する。我が国上代の社会的秩序より生じた倫理より今日及び将来に至るまでの福祉倫理の特性についての研
究を行う。

笹澤

武

2000年に成立した社会福祉法は、これまでの国や行政を中心とした、いわゆる福祉サービス供給サイドからの措置行政であったもの
を、利用者サイドからの福祉サービス体系に転換することを目的とするものであった。特に、この中の第4条（地域福祉の推進）と第107条（市町村地域福祉計画）は、地方分権一括法の施行に関連して、地域住民が抱えている様々な生活問題や複雑化・高度化する福祉ニーズに対して、適切な利用促進等の「身近な福祉」を目的としたものである。研究指導では、地域福祉活動に対して積極的な住民参加を促進したり、都道府県や市区町村の福祉に関するユニークな事例を実態調査し分析して多面的・多角的側面から地域包括ケアを中心に研究する。院生は常に問題意識を持って論文作成に臨んでもらいたい。
修士論文は修士1年4月から論文の書き方も踏まえて、個人指導を計画的に実施する。

23

江島

正子

世界の各国と同様、現在、わが国においても社会は大きく変動しています。幼いこどもの一番大切な家庭生活も、保育や教育の現場
も、又こどもの福祉の現場においても同じです。
幼児教育の視点に立って、こどもの成長と発達のため何を解決しなければならないかを考え、いかにわれわれはその問題を解決できるかについて考察を加え、こどもに内在する「いのち」をもっとも尊重する援助のあり方を研究します。
研究事例として以下のようなテーマが挙げられるでしょう。
（１） こどもの家庭生活と福祉について（２） 環境としての植物・園芸との関わり方について（３） 保護者と園との総合的考察について（４） 保育者をめぐる現代的課題について（５） ソーシャルアクションの試みとしての支援について

大野

俊和

等々

修士１年４月から毎週、週１回90分程度の院ゼミミーティングに参加できることを条件とする。
その際、他の大学院生による進捗報告と研究報告があるがすべてに出席すること。
４月の面談を通じて、教員との話し合いの中で論文テーマを決定する。希望者の関心領域が心理学や社会学に近く、定量データを用いた実証的研究に関するものであることが望ましい。各自にアサインされた課題の発表と関連論文の発表を行っていくことになる。
なお、修士１年から修士論文発表会での発表と修士１年３月の段階
でのミニ修士論文の提出を義務とする。

白石

憲一

各自の関心や問題意識に基づき研究テーマを設定し、数量デー
タに基づき、統計的手法を用いて仮説検証や政策提言に結びつく
ように指導を行っていく。研究テーマの決定、研究計画の策定、データの収集、データ分析、分析結果の検討、結論の導出、論文の執筆という修士論文作成の一連の流れの中で、個人指導を中心に計画的にサポートしていく。院生は主体的に研究に取り組んでいくことを期待する。修士論文の作成を目的として、研究報告に基づ
くディスカッションを積極的に行っていく。

24