きさ」です。横軸は「子どもの年齢」を表ます。自 分ができてくるということは、「自子どもは成長と共に、「自分」ができてき反抗期の子どもとの向き合い方しています。産まれたばかりの子どもは泣く

分は何が好きで何をしたい 」 を自 分で決め

─ ＸとＹの法則をもとにある日 突 然「 ほっといて！」 と見たこともことしかできないので、親の力が最も大きい

まだまだ子どもだと思っていたわが子が、ない形 相に豹 変。 あまりの変わりように親子どもが成 長するにつれ、 自 分の足で歩いそれまでは親の価 値 観に沿 って生 活して「反抗期」は「自分自身の考えができてきま

今 回は、 子どもの反 抗 期についてXとYたり、自分のことは自分でできるようになっいた子どもが、「成長にともない自分自身のしたがって、親の線は左上から始まります。の法則を通してお伝えしたいと思います。子たりするので、親が子どもに使う力は減って価値観が芽生え始めた」ということなので、した！」という独立宣言です。

育ては、 広 大な海 原を航 海していくようないきます。 つまり、 親の線は右 下がりにななり交わります。交わったところがいわゆるすると、 親の線と子どもの線はXの形とは親として当然の気もちだと思います。では、るべくこの時期を穏便に過ごしたいと思うの

反 抗 期はどの子にも訪れるとはいえ、 な反抗するようになるきっかけ、引き金は何かことになります。

様々ですが、どんな子どもにも訪れるというですから反 抗 期は、 その反 抗の大きさはろ「子育て大成功の証」なのです。

もの。 ともすると行くべき方 向を見 失 って一方、 子どもは赤ちゃんの時には自 分で反抗期は親にとって悪いことではなく、むしという名の航海における、言わば「羅針盤」。

自分のことが何一つできないため、左下からります。

反抗期を迎えた子どもとどう上手につきあっ子どもの線は始まります。

しまいがちです。
「XとYの法則」は子育てす。

られるということです。 言い方を変えれば、【たむら せつこ】筑波大学大学院修士課程修了。平成 3 年よりスクールカウンセラーや小児科等で、学校で苦戦する子ども達や保護者の相談を受ける。臨床心理士、学校心理士スーパーバイザー。日本学校心理士認定運営機構常任理事、日本学校心理学会副理事長、日本学校心理士会東京支部長も務める。
『子どもにクソババァと言われたら―思春期の子育て羅針盤―』（教育出版、2011年）、『親と子が幸せになるXとYの法則』（ほんの森出版、2007 年）など子育てやチーム援助に関する著書や論文多数。

時期と言えます。

田村 節子がまごついてしまうのが、子どもの反抗期で東京成徳大学大学院心理学研究科教授

反抗期です。

もの線は右上がりになります。

んと自分でできることが増えてきます。子ど傍を離れて友 達と遊ぶようになり、 だんだ

よちよちと歩き出し、 会 話を覚え、 親のていくか、XとYの法 則を用い、質 問 事 例を交えながらお伝えしていきます。

反抗期はどんな子どもにも訪れるの？
反抗期はすべての子どもに訪れるものなのの「 親と子が幸せになるXの法 則 」でしょうか？
図のグラフを見てください。 縦 軸が「 力の大150どのような時に子どもは反抗するのでしょうよ。 ク ソ バ バ ァ」 と 怒 鳴 ら れ ド ア を バ タしたら」と助言したとたん、「うっせんだなかったのでしょうか。

友達のことを言っただけなのに何がいけ

ン と 閉 じ ら れ て し ま い ま し た。 ち ょ っ とか。例をあげてご説明します。

年 生 女 児 の 母 親 で す。 今 ま で 何【事例 】
小学で も 話 を し て く れ て い た の が、 最 近 は 何反抗期の子どもとの接し方とはでは、 反 抗 期の子どもとどのように接したらよいのでしょうか。

【事例 】

年 生 男 児 の 母 親 で す。 反 抗 期 にいじゃん」などと言って答えてくれなくいいの？」などと親に許可をとっていたのが、で「 これしていい？」「 ケイちゃんと遊んでいう気もちが芽生えてきます。するとこれまなく、 自 分が考えるように行 動したい 」 との考えができてくると、「 親の言う通りではからないのが実 情です。 子ども自 身が自 分

なわち自 我の成 長は、 親にも子どもにもわたようです。反抗期に入る「きっかけ」、すのごとく怒ってドアをバタンと閉めてしに し た ら 」 と 息 子 に 勧 め た と こ ろ、 烈 火

そ し て、 進 学 率 抜 群 の 塾 を 指 さ し「 こ こて プ リ ン ト ア ウ ト し 息 子 に 説 明 し ま し た。

う の で、 近 所 で 評 判 の い い 塾 を 調 べ 上 げ

息 子。 先 日 は 子 ど も が 塾 に 行 き た い と 言

食 事 に 行 こ う 」 と 誘 う と「 家 に い る 」 とか な く な り 困 っ て い ま す。 私 が「 家 族 で入 っ た の か、 親 の 言 う こ と を ま っ た く 聞

中学な り ま し た。 そ れ ど こ ろ か 最 近、 友 達 関“親への依存を離れて”自分で決めたいと思

ま い ま し た。 私 は 何 も 悪 い こ と は し て い

お子さんは間 違いなく反 抗 期に入 ってき係 で 悩 ん で い た よ う な の で「 乱 暴 な ケ イうようになります。ここで、親がこれまでとな い の に、 ど ん な 風 に 息 子 と 接 し た ら いを聞いても「別に」「お母さんには関係なち ゃ ん で は な く て、 ア ン ち ゃ ん と 仲 良 く

同じように子どもに意見をしてしまうと、思いのでしょうか。
事例 のお子さんの場合には、「自分のこわぬ子どもの反撃にあうことになります。

… （子どもの年齢）
高校生
中学生
あかちゃん 幼児 小学生

何にもわかってないくせに …」 となります。

い」「お母さんに友達を決められたくない！とは自 分で考えるから口 出ししないでほしっこう悪い。おとなぶりたい）」、という自立族と一緒にいるところを見られたくない（かうです。家族と食事に行かなくなるのは、「家この事例のお子さんも自分ができてきたよることがほとんどです。どうしても一緒でな子どもに、自分の考えができてくると親の「助つまり「引き金」は、「親が今までと同じいといけない場 合 以 外は、本 人の意 思を尊に向けて親から離れたい心理がそうさせてい扱いをする」ことです。
「今までと同じ扱い」

集 能 力が育 ってきますから、 本 人に任せる

また、塾等の選択も子ども自身に情報収重した方がいいでしょう。っては「子ども扱い」されていることになりなら一見いいように思いますが、子どもにと言」が「干渉」に感じてしまうのですね。

1ます。なかなかやっかいですね。

ことがコツです。子どもなりに子どもの事情

Vo l . 12 051

2

2

1

5

親の線
大

親と子が幸せになるXの法則
図1（力の大きさ）

子の線
小

自立とは…自分で考え行動し責任をとること

引用文献：親と子が幸せになる「XとY の法則」田村節子著、ほんの森出版：子どもにクソババァと言われたら 田村節子×高野優（共著）教育出版

幸せが遠くなるYの法則
図2ましょう。

反抗期がない場合もあるの？
よく「 反 抗 期がなくて心 配 」という声を聞きます。この場合には、 つのパターンが考えられます。

年くらい精 神 的

高 校 卒 業 後に現れる場 合もあります。一般的に女の子は男の子より（ ）〜（ ）の場合は、ただ、ひとつだけな成長が早いと言われています。

2がある場 合があります。たとえば、「 仲のいい友 達や好きな子が通っている 」 など、 子どものやる気につながる動機が隠れているのです。
ただし、 自 分で選んだ結 果は、 子ども本人に責任をとってもらいましょう。親がA塾

小子の線「家庭内に重大な何かが起きている」と子
ど も が 感 じ る と、 反 抗 し た い 気 も ち を子どもの反抗を封じ込めるとどうなるの？

では、 親が子どもの反 抗 期を封じ込めるとどうなるのでしょうか？の「 幸せが遠くなるYの法 則 」のグラフを見てください。Xの法 則と同 様に、

図
えば、家 庭 内に不 和がある、親が身を粉に縦 軸が「 力の大きさ」で横 軸は「 子どもの抑え込むため表に現れにくくなります。たとして働いている、親が病 気であるなどです。

あまりに似ていると、大きなぶつかり合いが親の価 値 観や夢と子どもの価 値 観や夢がさえつけられている形になるため、子どもの下がっていきません。一方、 親に圧 力で押しかし、Yの法 則では途 中から親の力が力は親の力を超えて上がっていくことができんと伸びる時 期が子どもによって違うよう神 的な成 長にも個 人 差があります。 背がぐになります。こうなると子どもは自立するこ感情がたまってしまい、ストレスがたまる形

子どもには、不満や怒りなどのマイナスなません。するとYを横にしたような形になりに、反抗期が出る時期も早い遅いがあります。とが難しくなりがちです。

ます。

小 学 校 中・ 高 学 年から現れてくる場 合や、肉 体 的な成 長に個 人 差があるように、精（ ）反抗期がくるのが遅いパターンように見えます。

起きにくくなります。そのため反抗期がない右上がりになっていきます。

ともに右 下がりになり、 子どもの力は逆にXの法 則では、 親の力は子どもの年 齢と年齢」を表しています。

（ ）親子の価値観が似ているパターン

す。

気もちを表に出すのを躊 躇しているだけで親に負 担をかけたくないという感 情が働き、

22

3

4

中学生
小学生
あかちゃん 幼児（ ）気もちを自分で抑えているパターン

けてしまうと、子どもは非常に自立しにくく押しつけていないかということです。押しつが子どもの気もちを無 視して親の気もちを気をつけておくことがあります。それは、親4「 ちょっと不 機 嫌 」「 たまに言うことを聞（ ）反抗しているのに気づかれないパターン

1に行きたいと意 見 表 明したとしたら、 選 択を薦める理 由を話した後に、 子どもがB塾4なります。

1かない」程度でおさまっている場合です。親：子どもにクソババァと言われたら 田村節子×高野優（共著）教育出版の結 果は自 分で責 任をとってもらいましょ引用文献：親と子が幸せになる「XとY の法則」田村節子著、ほんの森出版

は反 抗 期だと気づきませんが、 これも立 派

圧力とは…過保護・過干渉・期待のし過ぎ・厳し過ぎなどう。その覚 悟を本 人に尋ねた上で本 人がそ親の線

高校生 … （子どもの年齢）な反抗期です。

大圧力

うしたいのであれば、親も腹をくくって任せ（力の大きさ）52

親からの圧 力の中 身は、「 過 保 護・ 過 干
渉・ 厳し過ぎ・ 期 待のし過ぎ 」 などです。
どれもほどほどに必要なことですが、過ぎると様々な弊害が出てきがちです。たとえば、過保護は親が子どものかわりにやってしまうことで、子どもは経 験 不 足となり社 会 性が深刻な悩みをもつこともしばしばあります。

〈聞き方の例〉「弟がゲームの履歴を消してしまった。だ「うんうん。弟がゲームの履歴を消してしから殴ったんだ」

では、「Y」 だと 気 づいた 場 合 に、「X」

まったんだ。 そうか。 その時どんな気もちYをXにするにはどうしたらいいの？の形にするにはどうしたらいいのでしょうか。

がしたの？」「自分はYかも」と落ち込む必要はありま「超むかついた」

せん。気がついた時にいつでも軌道修正がで

ポイントは「お父さんやお母さんに気もち〈軌道修正するには？〉親が考えてあげてしまうことで、子どもは「自きます。 また、Xの形でも反 抗 期をこじらをわかってもらった」という実感を子どもが遅れていきます。過干渉は子どものかわりに分の考え」をもてなくなっていきます。するせてしまうこともあります。無駄にいさかい持てることです。十分に子どもの気もちを聞（力の大きさ）

高校生 … （子どもの年齢）
引用文献：親と子が幸せになる「XとY の法則」田村節子著、ほんの森出版：子どもにクソババァと言われたら 田村節子×高野優（共著）教育出版「そうか、むかついたんだね…」とおとなになるにつれ「自分がない」というが起きてしまうなどです。その場合にも軌道いた上で、親ができること、できないことを尊 重すること 」です。具 体 的には、親の気りげなくほめたり、事実を認めたりして（「お気もちをなかなか話さない子どもには、さ伝えます。
もちや意 見を一 方 的に押しつけるのではな

分〜分程度
15

④子どもの話は否定しないで本 当によかった 」 という気もちを間 接 的に伝えます。

おわりに大 変に思える反 抗 期も、いつかは必ず過ぎていきます。 また、 反 抗 期は自 分づくりとに徹します。こちらが話したくなりますが、のなさや寂しさなどです。この時間は聞くこ

マイナスな感 情とは、 怒りや不 満、 自 信離れですね。ちょっと寂しいですが、子どもから距離を取りましょう。これがいわゆる子だと信じ、いちいち目くじらを立てず子どもとも言えます。おとなになっていくステップのために、親からしばし距離をとりたい時期

ちょっとこらえて「もう少し具体的に聞かせの自立のために、この寂しさを受け容れることも親の役目なのかもしれません。てほしい」とうなづきながら十分に聞きます。

⑤自分の意見はちょっとがまんたに関心を持っている。あなたが家の子ども

皿を下げてくれてありがとう」など）、「あな〈話の聞き方〉
①

1回

②

1

③子どものマイナスの感情を聞く

10

週間に 回程度
1

く、子どもの気もちに耳を傾けます。

キーワードは「 子どもの気もちや意 思を修正の方法は役に立ちます。

親の線

中学生
小学生
あかちゃん 幼児子育ては…
気がついた時に軌道修正できる！
大Vo l . 12 053

子の線

小軌道修正YXの形
図3