様式１

港区立 六本木中 学校

令 和 ６年 度 授 業 改 善 推 進 プラン

育成を目指す資質・能力

国語

全国学力・学習状況調査、学習評価及び定期考査等の結果に基づく課題

資質・能力を育む指導方法・指導体制の工夫〇社会生活に必要な国語〇意欲的に学習に取り組んでいる生徒〇漢字プリントや小テストにおいて定着を図るとともの特質を理解し、適切にが多い。漢字の学習にも積極的に取りに、語句の意味調べ、短文づくりを通して使い方に使う能力。

組んでいるが、読解力・語彙力がまだついて理解させ、語彙力を高める。

〇様々な文章を読み、的確まだ不十分である。に理解する能力。

〇様々な文章を読み深め、感じたことや考えたことを文章として書き留めたり、話し合いの中で言葉にし〇自分の考えや感じたことたりしながら、表現力を養う。

を伝え合う能力。

育成を目指す資質・能力社
会

結果に基づく課題

資質・能力を育む指導方法・指導体制の工夫〇広い視野に立ち、グロー〇学年によって、学力や得意分野にばら〇思考力・判断力・表現力を養う機会を考査のみなバ ル化す る国 際社 会 につきがある。特に思考力・判断力・表現らず、普段の授業でも多く取り入れ、その方法を習主体的に生きる平和で民力については十分な力がついていると得していく。

主的な国家及び社会のは言い難い。

形成者に必要な公民としての資質・能力。

育成を目指す資質・能力数
学

学習評価及び定期考査等の〇知識・理解において、基礎的・基本的な〇小テストなどを定期的に行い、基礎的・基本的な事項の定着を図る。

事項の定着が図られていない。

全国学力・学力状況調査、学習評価及び定期考査等の結果に基づく課題

資質・能力を育む指導方法・指導体制の工夫〇基礎的、基本的な知識・〇基礎的、基本的な知識・技能の習得は〇習熟度別授業を継続する。個人の学習状況を把握技能の習得をより多くのおおむね理解できていると感じるが、しながら机間指導を行い、適切なアドバイスをする

演習問題を解くことによ

データの読み取りや論述問題に対してように心掛ける。

り向上させ、数学的なよ苦手意識を感じる。

り高い活用力を身に付け〇基礎的・基本的な学力の定着に向けて小テストなどを用いる。

る。

〇定期テスト前はテスト向けの課題などを提示し学習に取り組む意欲を向上させる。

育成を目指す資質・能力

理科

学習評価及び定期考査等の結果に基づく課題〇自然の事物・現象に進ん〇定期テストにおいては、どの学年におで関わりながら知識を深いても知識・ 技能の達成度よりも思め、観察実験を行って科考 ・判 断・ 表現の達 成度のほ うが低学的に探究する力。

い。
〇知識・技能を活用した探究的な課題に取り組む力が不足している。

資質・能力を育む指導方法・指導体制の工夫〇実験観察の手法を理解し、目的をもって実験に臨み、考察を行うことを心掛ける。
〇基本的な知識・技能を身につけ、それを活用した発展的な課題に向き合う力の育成を目指す。

育成を目指す資質・能力

音楽

学習評価及び定期考査等の結果に基づく課題〇音楽を形づくっている要〇音楽の諸要素について、名前やその働〇音楽の諸要素の基礎基本を繰り返し学習させる。

素や要素の関わりによっきの理解や、音楽様式を歴史的な背景〇その要素の働きを知覚し表現に生かすよう、具体て生まれる曲想や雰囲気と照らし合わせて、理解し感受することを感受する。知覚したこはできている。しかし、音楽の諸要素〇主体的な学習活動の場(パート練習)を十分に設とと感受したこととの関わの関わりによって生まれる曲想や雰囲け、生徒が意見を交換しながら練習に取り組み課りについて考え音楽表現

気を自らの知識を駆使して音楽表現題達成を目指す学習ができるようにする。に生かす技能を身につけに生かす技能は身についていない。

る。

育成を目指す資質・能力

美術

資質・能力を育む指導方法・指導体制の工夫的な課題を示し、学習活動を展開させる。

〇タブレットに学習したワークシートや合唱曲の音源をアップし、主体的な学習を促す。

学習評価及び定期考査等の結果に基づく課題

資質・能力を育む指導方法・指導体制の工夫〇表現方法を工夫し、創造〇各題材の目標を明確に示すことで、意的に表現することができ欲的に制作することができていた。技る。

能と表現の関わり、知識や鑑賞と主題〇鑑賞と制作を関連付けて学習を進めていく。ＩＣＴの関わりを意識させ、制作に生かして機器や参考作品を活用し、学習のねらいを明確にいく。

する。

〇主題を生み出し豊かに発想し構想を練ることができる。

〇ワークシートや練習課題で創造的に表現するための技能を高めていく。

〇机間指導などの際、試行錯誤や工夫改善の様子な〇創造活動の喜びを味わどを捉えながらアドバイスや指導をしていく。

い、主体的に学習に取り組むことができる。

育成を目指す資質・能力

保健体育

新体力テスト、学習評価及び定期考査等の結果に基づく課題〇スポーツを積極的に行っ〇体を動かすポイントやイメージを具体的たり関わったりしようとすに持つことができる働きかけを行う。

る。
〇運動の特性や知識の理解、 体力向上を 目指し〇持久力、柔軟性など、都平均値より低い。

資質・能力を育む指導方法・指導体制の工夫〇運動の特性や効果について、補助教材などを用いて詳しく説明し、興味関心を高めていく。
〇自分の動きを確認や、見本となる動きのイメージがもてるようにする。（ＩＣＴの活用）〇体力要素の向上。

〇単元に応じて、適宜、男女共修で指導を行う。て、主体的に活動する。

育成を目指す資質・能力

技術
・家
庭

学習評価及び定期考査等の結果に基づく課題〇進んで生活を工夫するこ〇教科書や動画をみて、知りえたことを、とや創造する能力を育成

実際に作品を製作することにより、体する。

験し、理解できるようにする。

〇課題をもって、生活をよ〇様々な工具を実際にすることで安全りよくしようとする能力とに、また効率的に使用できるようにす

態度の育成。

る。

資質・能力を育む指導方法・指導体制の工夫〇デジタル教科書の動画を効果的に使用し、見てから実際に触れ、活用し身に付ける。
〇基礎的な技術を繰り返すことにより正しい技能も身に付ける。
〇工作機械などにも触れ、効率的で安全な作業を考え、意欲を向上させる。

育成を目指す資質・能力
外
国語（英語・国際）学習評価及び定期考査等の結果に基づく課題〇 様 々 な形 式の 文 章を読〇正確な聞き取りや読む力も身に付いて〇２、３年生に対して１００語程度の文章を継続的に読み、概要や要点をとらえる

きているが、大きな個人差がある。

ませ、まとまった英文を読むことに慣れさせる。社能力。

〇文章の概要を捉える読解力が低い。

会的な内容も含め、幅広い内容の文章を扱う。

〇学んだ知識を活用し表現〇社会的な話題の文章の読み取りが苦〇普段の授業において発話の機会を確保するともする能力

手な傾向が見られる。
〇自分の考えと理由を英文で表現できない生徒が目立つ。

道徳

資質・能力を育む指導方法・指導体制の工夫に、学期に１回以上スピーチやプレゼンテーションなどのパフォーマンステストを実施し、学んだことを表現する場を確保する。

育成を目指す資質・能力

学習評価等に基づく課題

資質・能力を育む指導方法・指導体制の工夫〇道徳的諸価値について〇話し合い活動を充実させ、他社の考え〇評価の観点を学期ごとに絞ると同時に具体的な学理 解 し自 己を見 つ め物を受容する態度を培うことで、物事を習内容により指導計画を工夫する。1 学期は道徳事を多面的・多角的に考多面的・多角的に考えさせ、自身の考的価値の理解を深め、2 学期はその理解をもとにえることと道徳的に判断えを深める力を養う。

自己と他者を見つめ、相互理解を深めるための教していこうとする能力を材を精選する。3 学期は自分の生き方について考育てる。

え、実践意欲を高めていく。校内で実践例と評価方法を共有していく。

特別活動

育成を目指す資質・能力

学習評価等に基づく課題

資質・能力を育む指導方法・指導体制の工夫〇学校行事やより良い生活〇実行委員やリーダーを中心に前向な〇行事について、実行委員会の生徒を中心に生徒主や人間関係を築くための取組ができている。多くの生徒は相手体の活動の場を多く計画し、互いに競い高め会う活動を通して、人間としの特性を尊重し思いやりを持って活動学習活動を展開する。より良い結果を目指し切磋ての生き方の自覚を深めしている。

琢磨しながらそのプロセスを大切に重んじる指導させる。

総合的な学
習の時間を心がける。

育成を目指す資質・能力

学習評価等に基づく課題

資質・能力を育む指導方法・指導体制の工夫〇生き る力を育て るた め

〇実践的な活動を中心に、協働学習の〇各教科や領域で得た知識を総合的、横断的に活用に、課題発見能力、問題推進を行う。調べ学習やその他の活動し応用する力を育てるために、行事から生き方など解決能力、論理的思考力においても、各種ＩＣＴ機器を活用しなの進路学習という幅広い範囲で、課題を設定し、さを育成する。

がら、自らの考えを深められるよう指まざまな情報や知識を活用しながら問題を解決す導の工夫を行う。

る学習活動を展開させる。