令 和 ３ 年 度「置き勉」に関する意識調査報告書

青森県ＰＴＡ連合会 情報調査広報委員会

目

次Ⅰ 調査の概要･･･････････････････････････・・・・・・・・・・・・・・・ Ｐ１

Ⅱ 調査の結果
質問１ 住んでいる地域について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・Ｐ２
質問 2

対象となるお子さんの学年について・・・・・・・・・・・・・・・Ｐ２

質問 3「置き勉」という言葉の認知について・・・・・・・・・・・・・・ Ｐ２

質問 4「置き勉」の実施について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ Ｐ３

質問 5 「置き勉」の内容について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ Ｐ３
質問 6 「置き勉」のメリットについて・・・・・・・・・・・・・・・・・・Ｐ４
質問 7 「置き勉」のデメリットについて・・・・・・・・・・・・・・・・・Ｐ５Ⅲ 考 察・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ Ｐ６
Ⅳ 調査票・・・・・・・・・・････････････・・・・・・・・・・・・・・・ Ｐ８

Ⅰ 調査の概要
１ 目的･趣旨「置き勉」とは、宿題に使わない教科書を学校において帰ることを言います。ランド
セルの中の荷物が重く、身体の健やかな発達に影響が生じかねない等の懸念や、事故の回避が難しくなるのではないかなどの理由から、文部科学省では児童生徒の携行品の重さや量について適切な配慮を平成３０年９月６日に都道府県教育委員会等にお願いしています。
青森県ＰＴＡ連合会では、家庭学習で使用する予定のない学習教材等を机の中においていくことを認めた文部科学省通知を受けて、現在、本県の児童生徒の実施状況及び保護者の意識がどのようになっているのかについて、その概況探るために実施するものです。
この調査で得た結果については、今後の「置き勉」に対する取組に役立てたいと考えています。

２ 対 象
青森県ＰＴＡ連合会理事・代議員
３ 内 容① 住んでいる地域について② 対象となる子どもの学年について③ 「置き勉」という言葉の認知について④ 「置き勉」の実施について⑤ 「置き勉」の内容について⑥ 「置き勉」のメリットについて⑦ 「置き勉」のデメリットについて
４ 方 法
質問紙法（アンケート記述式）
５ 回収率
４６．３パーセント
６ 期 間
令和３年１０月４日～１０月２９日

Ⅱ 調査の結果
質問１ あなたの住んでいる地域に該当する番号に〇をつけてください。
（N＝３７）
１ 東青地域

１６．２％

４ 上十三地域

１３．５％

２ 西北五つがる地域 １６．２％

５ むつ下北地域 １３．５％

３ 中弘南黒平地域

６ 三八地域

３２．４％

８．１％

住んでいる地域
8%

16%

14%

東青
西北五16%
14%

中弘南
上十三32%

むつ下北三八

質問２ 回答する対象のお子さんの学年についてお知らせください。
（○は一つだけ）（N＝３７）
１

小学校１・２年生

３

小学校５・６年生 １８．９％

５ 中学校２年生

０％
２４．３％

２ 小学校３・４年生

８．１％

４ 中学校１年生

１８．９％

６ 中学校３年生

２９．７％

対象となる子どもの学年
0%

8%

１・２年
３・４年30%

19%

５・６年
中１年

24%

19%

中２年
中３年

質問３ あなたは「置き勉」という言葉を知っていましたか。
（○は一つだけ）（N＝３７）

１

知っていた ５９・４％

２ 知らなかった ４０．５％
置き勉の認知

41%

認識

59%

非認識

質問４ あなたのお子さんは「置き勉」をしていますか。
「置き勉」を「知らなかった」
方は「『置き勉』を知っていますか」を参考にお知らせください。
（○は一つだけ）（N＝３７）
１

している ５４．１％

２ していない ４５・９％
置き勉の実施46%54%

している
していない

質問５ 上記で「１ している」と答えた方にお聞きします。どのような学習用具を「置き勉」していますか。お知らせください。
（○はいくつでも）（N＝３７）
１ 家庭学習等で使用する予定のない教科書

３５．１％

２ 家庭学習等で使用する予定のないノートや教材

２４．３％

３ 国語辞典２４．３％

５４３．２％

絵具セットや習字道具

６裁縫セット２９．７％

７ 鍵盤ハーモニカーやリコーダー ２９．７％
８

部活動に使う個人的な用具

９ その他

１０．８％
５．４％

４ 算数セット

１０．８％置き勉の内容
50

43.2

45
40
35

35.1
29.7

30

24.3

25

29.7

24.3

20
15

10.8

10.8

10

5.4

50

質問６ あなたが考える「置き勉」のメリットはどのようなことですか。自分の考えに近い番号に〇をつけてお知らせください。
（○はいくつでも）（Ｎ＝３７）
１ 通学時の疲労を軽減できる
２

成長段階での身体の影響を軽減できる

３ 転倒した時のダメージを軽減できる
４ 事故や犯罪を回避できる
５ 疲労や身体への負担軽減で、やるべきことに集中できる
６ 「置き勉」で忘れ物が減る
７

その他

８ なし
メリット
8070
6050
4030
20
100

72.9

0

2.7

5.4

5.4

2.7

2.7

2.7

質問７ あなたが考える「置き勉」のデメリットはどのようなことですか。自分の考えに近い番号に〇をつけてお知らせください。
（○はいくつでも）（Ｎ＝３７）
１ 盗難やいたずらの被害に遭う可能性が高くなる

４０．５％

２ 宿題など必要なものを持ち帰ることを忘れる可能性が高くなる ５６．７％
３ 机に学習用具があって、掃除のときに机が重くなる

３２．４％

４ 家で勉強をしなくなる

１６．２％

５

学力が落ちる

８．１％

６ 重いものを持つことで体力がつくが、それが望めなくなる可能性が高い
７ なし

０％１０．８％

デメリット
56.7

6050
40.5
4032.4
3020

16.2
10.8

8.1

1000

被害増

忘れ物増

机が重い

家庭勉強減

学力低下

体力減なし

※アンケートの自由筆記の多数意見から(1)利用の理由(2)利用しない理由(3)メリット(4)デメリット○リュックが軽くな 〇家で勉強したいか〇軽くなる〇忘れ物が増える

るから○肩・腰などへの負○家で勉強すること○通学に支障が出る ○盗まれたり、無く担が減るが少なくなるから○登下校が楽になる○学校に宿題を忘れらなったりするから○肩に負担がかから ○忘れ物の心配があないようにするためるからることが増える

Ⅲ 考 察
１ 「置き勉」の認知度について「置き勉」を行うようになったのは、子どもたちのランドセルやカバンが教科書、辞典等でパンパンに膨れ上がり、身体にも負担をかけていることから、このような状況の解消のために始まったとのことです。そして、「置き勉」が全国的被広がりを見せていくのは、文部科学省で平成３０年９月、「児童生徒の携行品に係る配慮について」を都道府県教育委員会等に発出し、家庭学習で使用する予定のない教材等は、机の中において帰る「置き勉」を認めたことによります。
今回の調査では、５９．４％の保護者が「置き勉」という言葉を知っているということが分かり、県内でも「置き勉」ということを見聞きしている保護者が多いという状況でした。
２ 「置き勉」を行っている地域の状況についてお子さんが「置き勉」をしているのか否かを聞いたところ、「している」と回答した保護者は５４．１％で、半分近くは「していない」ということが分かりました。
また、「置き勉」をしている地域に偏りがあるのかについて見てみましたが、票本数が少なくて断定的には言えませんが、他の地域より比較的割合が高かったのは中弘南黒平地域と東青地区でした。
更に同地域での「している」「していない」を比較すると、中弘南黒平地域では「置き勉」をしている子どもの人数が「していない」子どもの人数の２倍でした。一方「、置き勉」をしている割合が最も低かったむつ・下北地域では「している」子どもの人数より、「していない」子どもの人数の方が４倍高くなっていましたが、他の地域では表１のとおり大きな差異は見られませんでした。
（表１）
地

区

している（N＝１９）

していない（N＝１８）

東青４人（２１．０％）

３人（１６．７％）

西 北 五

２人（１０．５％）

３人（１６．７％）

中弘南黒平

８人（４２．１％）

４人（２２．２％）

上 十 三

２人（１０．５％）

３人（１６．７％）

むつ・下北

１人（０．５２％）

４人（２２．２％）

三２人（１０．５％）

１人（ ５．６％）

八

３ ｢置き勉｣のことを知っていた人と、知らない人のメリットの考え方について｢置き勉｣という言葉を知っていたと回答した保護者は、５９・４％、知らなかったは４０．
５％でした。これらの保護者はメリットについてどのように考えているのかを見てみました。そうすると、表２のとおり、「知っていた」、「知らなかった」保護者ともに「１ 通学時の疲労を軽減できる」、「６ 置き勉で忘れ物が減る」が高い割合でした。
違いが見られたのは、「知っていた」という保護者が４０．９％「５ 疲労や身体への負担軽減で、やるべきことに集中できる」と回答したのに対して、「知らなかった」という保護者の回答は２６．７％で、「置き勉」をすることで集中できるとは思っていないようでした。その他の項目については大きな差異は見られませんでした。

（表２）
１

知っていた（Ｎ＝２２）

２

知らなかった（Ｎ＝１５）

１７人（７７．３％）

１２人（８０．０％）

成長段階での身体の影響を軽減できる

５人（２２．７％）

３人（２０．０％）

３

転倒した時のダメージを軽減できる

５人（２２．７％）

３人（２０．０％）

４

事故や犯罪を回避できる

６人（２７．３％）

１人（ ６．７％）

５

疲労や身体への負担軽減で、やるべきこと９人（４０．９％）

４人（２６．７％）

１２人（５４．５％）

１０人（６６．７％）

３人（１３．６％）

７人（４６．７％）

１

通学時の疲労を軽減できる

２に集中できる
６｢置き勉｣で忘れ物が減る

７

その他

４ ｢置き勉｣のことを知っている人と、知らない人のデメリットの考え方について次に、デメリットについて知っていた人と、知らない人ではどのように考えているのかを見てみますと、表３のとおり「１ 盗難やいたずらの被害に遭う可能性が高くなる」、「２宿題など必要なものを持ち帰ることを忘れる可能性が高くなる」と回答した割合は、知っていた人と、知らない人ともに高かった。一方、「家で勉強をしなくなる」と考えた保護者は、「知らなかった」という保護者の割合が高かった。
「知っていた」という保護者の回答から推測されるのは、「置き勉」をしたからといって「家で勉強をしなくなる」ということではないようです。
（表３）
１
１

盗難やいたずらの被害に遭う可能性が高知っていた（Ｎ＝２２）

２

知らなかった（Ｎ＝１５）

８人（３６．４％）

７人（４６．７％）

１４人（６３．６％）

７人（４６．７％）０人（ ０．０％）

０人（ ０．０％）

くなる２

宿題など必要なものを持ち帰ることを忘れる可能性が高くなる
３

机に学習道具があって、掃除のときに机が重くなる
４

家で勉強をしなくなる

６人（２７．３％）

６人（４０．０％）

５

学力が落ちる２人（ ９．１％）

４人（２６．７％）

６

重いものを持つことで体力がつくが、それ２人（ ９．１％）

１人（ ６．７％）

１人（ ４．５％）０人（ ０．０％）が望めなくなる可能性が高い
７

特にないⅣ 調査票青森県ＰＴＡ連合会「置き勉」に関する意識調査
子どもたちのランドセルやカバンは教科書、辞典等でパンパンに膨れ上がっている。そんな光景を目にしている人も多くいることと思います。このような状況の解消のために
文部科学省では平成３０年９月、「児童生徒の携行品に係る配慮について」を都道府県教育委員会等に発出し、家庭学習で使用する予定のない教材等は、机の中において帰る「置き勉」を認めました。
青森県ＰＴＡ連合会教育問題委員会では、「置き勉」に対する認識や考え、良い点、悪い点などについて保護者の意識についてアンケート調査をすることとしました。この調査で得た結果を今後の「置き勉」に対する取組に役立てたいと考えております。ご協力をよろしくお願いします。
令和３年１０月
青森県 PTA 連合会会 長 山子 泰典
情報調査広報委員会
委員長 賀田 州一

ご記入にあたって
１ この調査は、青森県 PTA 連合会理事、代議員、監事等の皆さんを対象としています。
２ 二人以上お子様がいる場合は、上のお子さんを対象にお答えください。
３ ご回答いただきました内容は、統計的に処理しますので個人名は特定されません。
４ 「○は一つだけ」「○はいくつでも」などの質問の回答では、あてはまるとお考えになる番号に〇印をつけてください。
５ 「その他(具体的に)」にあてはまる場合は、( )内に具体的にご記入ください。
６ すべてのご記入が終わりましたら、調査用紙をメールまたは FAX で１０月２９日（金）までに青森県 PTA 連合会事務局にご提出ください。
FAX ０１７－７２２－１６４８
TEL ０１７－７２２－１６４７（平日 午前９時～午後２時）

質問１ あなたの住んでいる地域に該当する番号に〇をつけてください。
１ 東青地域 ２

西北五つがる地域 ３

５ むつ下北地域

６ 三八地域

中弘南黒平地域 ４ 上十三地域

質問２ 回答する対象のお子さんの学年についてお知らせください。
（○は一つだけ）
１

小学校１・２年生 ２

小学校３・４年生 ３

小学校５・６年生

４

中学校１年生中学校２年生中学校３年生５

６

質問３ あなたは「置き勉」という言葉を知っていましたか。
（○は一つだけ）
１

知っていた

２ 知らなかった

質問４ あなたのお子さんは「置き勉」をしていますか。
「置き勉」を「知らなかった」
方は「『置き勉』を知っていますか」を参考にお知らせください。
（○は一つだけ）
１している

２ していない

質問５ 上記で「１ している」と答えた方にお聞きします。どのような学習用具を「置き勉」していますか。お知らせください。
（○はいくつでも）１ 家庭学習等で使用する予定のない教科書
２ 家庭学習等で使用する予定のないノートや教材
３ 国語辞典４

算数セット

５ 絵具セットや習字道具

６裁縫セット

７ 鍵盤ハーモニカーやリコーダー ８ 部活動に使う個人的な用具
９ その他（具体的に）

質問６ あなたが考える「置き勉」のメリットはどのようなことですか。自分の考えに近い番号に〇をつけてお知らせください。
（○はいくつでも）１ 通学時の疲労を軽減できる

２ 成長段階での身体の影響を軽減できる

３ 転倒した時のダメージを軽減できる ４

事故や犯罪を回避できる

５ 疲労や身体への負担軽減で、やるべきことに集中できる
６ 「置き勉」で忘れ物が減る

７ その他（具体的に）

質問７ あなたが考える「置き勉」のデメリットはどのようなことですか。自分の考えに近い番号に〇をつけてお知らせください。
（○はいくつでも）
１ 盗難やいたずらの被害に遭う可能性が高くなる
２ 宿題など必要なものを持ち帰ることを忘れる可能性が高くなる
３ 机に学習用具があって、掃除のときに机が重くなる４ 家で勉強をしなくなる

５ 学力が落ちる

６ 重いものを持つことで体力がつくが、それが望めなくなる可能性が高い
ご協力、ありがとうございました。

令和３年度「置き勉」に関する意識調査報告書
企画・編集
委 員 長
副委員長
委員

青森県ＰＴＡ連合会情報調査広報委員会

賀田菊地
棟方種市
安田
神担当副会長 富岡州一英史・三浦琢美・榎本俊之・松橋祐一・田村
文人・佐藤朋尚・小島博美 伊藤 広美
直行・黒田 真之
俊一・伊藤亮哲章・山田 雅一
真吾・中田一明子

青森県ＰＴＡ連合会〒030-0801 青森市新町一丁目 1-14
損保ジャパン青森ビル 3Ｆ
TEL 017-722-1647
FAX 017-722-1648