Anexa nr. 1
la Ordinul ministrului educaţieinr.330 din 30 aprilie 2014

Reglementări şi proceduri specifice privind evaluarea finală şi certificarea
elevilor cu cerinţe educaţionale speciale incluşi în instituţiile de învăţămîntgeneral obligatoriu
1. Prezentele Reglementări stabilesc modul de evaluare, promovare şi certificare a elevilor cu cerinţe
educaţionale speciale, în instituţiile de învăţămînt general obligatoriu şi au drept scop egalizarea şanselorpentru toţi elevii.
2. Prezentele Reglementări sînt elaborate în baza prevederilor Programului de dezvoltare a educaţieiincluzive în Republica Moldova pentru anii 2011-2020, aprobat prin Hotărîrea Guvernului nr.523 din 11iulie 2011, actelor normative ale Ministerului Educaţiei vizînd evaluarea finală şi Documentului
2009-D-559 din decembrie 2009, aprobat de Consiliul Superior al Şcolilor Europene.
3. În sensul prezentelor reglementări, vor fi consideraţi cu cerinţe educaţionale speciale:a) elevii care prezintă dificultăţi şi probleme de învăţare, manifestate în forma unor necesităţieducaţionale suplimentare, complementare obiectivelor generale ale educaţiei şi care suntşcolarizaţi cu Plan educaţional individualizat (PEI);b) elevii care au o dizabilitate fizică şi senzorială ce nu influenţează învăţarea;c) elevii şcolarizaţi prin învăţămînt la domiciliu.
4. Evaluarea finală şi certificarea elevilor cu cerinţe educaţionale speciale incluşi în instituţiile deînvăţămînt general obligatoriu se realizează prin adaptarea procedurilor în funcţie de particularităţile
individuale ale elevului şi de cerinţele educaţionale respective.
5. Reglementările şi procedurile specifice de evaluare vizează:a) elaborarea/adaptarea testelor de evaluare în conformitate cu cerinţele educaţionale şiobiectivele stipulate în PEI;b) extinderea argumentată a timpului destinat efectuării lucrărilor scrise de către elevii cu
dizabilităţi motorii sau neuromotorii, care pot afecta capacitatea de scriere, sau de către cei cu
deficienţe de văz grave;c) editarea/tipărirea testelor cu caractere mai mari decît cele tipărite în mod obişnuit, cu spaţii maimari, cu alte ajustări grafice, cromatice etc. pentru copiii cu dizabilităţi de văz;d) susţinerea examenului scris la calculator;e) susţinerea examenului în scris în locul celui oral şi viceversa;f) transmiterea, prin dictare, a informaţiilor din testele de evaluare elevilor cu dificultăţi şiprobleme de învăţare;g) alocarea, în funcţie de necesitate, a unei săli separate de examen sau susţinerea examenului la
domiciliul elevului;h) aplicarea/utilizarea unor instrucţiuni suplimentare scrise în cazul elevilor cu dizabilităţi de auz;i) asigurarea, după caz, a posibilităţii de comunicare prin utilizarea sistemului Braille pentru
elevii nevăzători, a limbajului mimico-gestual pentru elevii cu dizabilităţi de auz (inclusivposibilitatea asigurării unui interpret autorizat).
6. Elaborarea probelor de evaluare pentru elevii care au studiat în baza PEI, la disciplinele parcurse princurriculum adaptat sau modificat, se realizează de către cadrul didactic la disciplină. La elaborarea
probei de evaluare pentru elevii care au studiat în baza PEI, la disciplina parcursă prin curriculum
adaptat sau modificat, vor fi respectate normele docimologice cu referinţă la structura probei deevaluare.
7. Probele de evaluare pentru elevii care au studiat în baza PEI, la disciplinele parcurse prin curriculum
adaptat sau modificat, se aprobă de către Comisia Raională/Municipală de Examene, se păstrează însiguranță şi se remit,concomitent cu toate materialele de examen, în timpul stabilit de Comisia Naționalăde Examene, președinților Comisiilor Școlare de Examen.
[Pct. 7 modificat prin Ordinul ministrului educației nr. 330 din 30 aprilie 2014 ]8. Listele nominale ale cadrelor didactice, care realizează probele de evaluare pentru elevii care au
studiat în baza PEI, se aprobă de către Comisia Raională/Municipală de Examene.
[Pct. 8 modificat prin Ordinul ministrului educației nr. 330 din 30 aprilie 2014]

9. Elevii cu cerinţe educaţionale speciale încadraţi în învăţământul general obligatoriu susţin evaluarea
finală împreună cu ceilalţi elevi.
10. În situaţii excepţionale, pentru elevii imobilizaţi la pat, temporar sau definitiv, pentru cei şcolarizaţi prinînvăţămînt la domiciliu, evaluarea finală în vederea certificării se va organiza la locul imobilizării, la datastabilită pentru organizarea examenelor în sistemul educaţional sau la o altă dată stabilită de ComisiaNaţională de Examene. Decizia privind susţinerea examenului de finalizare a studiilor în alte locaţii decît
instituţia de învăţămînt, se va întemeia pe documentul medical care atestă imposibilitatea deplasării sau asusţinerii examenului în instituţie.
11. [Pct. 11 exclus prin Ordinul ministrului educației nr. 330 din 30 aprilie 2014]12. Stabilirea şi aprobarea reglementărilor şi procedurilor specifice privind evaluarea şi certificarea elevilor
cu cerinţe educaţionale speciale incluşi în instituţiile de învăţămînt general obligatoriu se face în baza
confirmării de încadrare în categoria respectivă, eliberat de Serviciul de asistenţă
psihopedagogică/Direcţia Generală învăţămînt, Tineret şi Sport sau a certificatului medical
corespunzător.
[Pct. 12 modificat prin Ordinul ministrului educației nr. 330 din 30 aprilie]
13. Evaluarea progresului şi a rezultatelor şcolare ale elevilor cu cerinţe educaţionale speciale se realizeazăîn funcţie de rezultatele individuale înregistrate, conform obiectivelor curriculare şi obiectivelor
specifice, incluse în PEI.
14. Instrumentele de evaluare a rezultatelor şcolare ale elevilor cu cerinţe educaţionale speciale se stabilesc
în funcţie de vîrsta şi particularităţile de dezvoltare ale elevilor, specificul fiecărei discipline şi
prevederile curriculumului individualizat.
15. Verificarea probelor de evaluare ale elevilor care au studiat în baza PEI, la disciplinele parcurse princurriculum adaptat sau modificat, se realizează de către o comisie aprobată de către Comisia
Raională/Municipală de Examene, în componenţa căreia este şi cadrul didactic care a elaborat pentru
elevul respectiv şi realizat curriculumul adaptat sau modificat. Convertirea scorurilor în note serealizează în conformitate cu metodologia generală aprobată de către Comisia Naţională de Examene.
16. Decizia privind admiterea elevilor cu cerinţe speciale la examenele de finalizare a studiilor se ia de cătreConsiliul profesoral, în baza propunerilor comisiei multidisciplinare intraşcolare.
[Pct. 16 modificat prin Ordinul ministrului educației nr. 330 din 30 aprilie 2014]17. Propunerile comisiei multidisciplinare intraşcolare se vor întemeia pe rezultatele unor evaluărisuplimentare, efectuate de către învăţătorii/profesorii pe discipline şcolare, conform obiectivelor
stabilite în PEI. Propunerile respective vor conţine, inclusiv, măsurile de sprijin specifice ce pot fi
acordate în procesul examenelor (conform pct. 5 al prezentelor Reglementări).
18. Consiliul profesoral al unităţii de învăţămînt examinează propunerile comisiei multidisciplinare
intraşcolare şi decide asupra oportunităţii înaintării demersului respectiv către ComisiaRaională/Municipală de Examene, în vederea autorizării admiterii la examenele de finalizare a studiilor
a elevilor cu cerinţe educaţionale speciale în condiţii specifice.
[Pct. 18 modificat prin Ordinul ministrului educației nr. 330 din 30 aprilie 2014]
19. Demersul instituţiei de învăţămînt general privind admiterea la examenele de finalizare a studiilor
elevilor cu cerinţe educaţionale speciale, în condiţii specifice, va fi însoţit de expunerea de motive şi deactele doveditoare (confirmarea Serviciului de asistență psihopedagogică raional/municipal, certificate
medicale), care justifică solicitarea. Demersul va conţine lista nominală a copiilor pe discipline deexamen, cu indicarea tipului de curriculum (general, adaptat, modificat) şi a procedurilor specifice desusţinere a examenelor.
[Pct. 19 modificat prin Ordinul ministrului educației nr. 330 din 30 aprilie 2014]
20. Demersul menţionat la pct. 16 va fi prezentat Comisiei Raionale/Municipale de Examene cu cel puţin 15
zile pînă la data susţinerii examenului de finalizare a studiilor.
[Pct.20 modificat prin Ordinul ministrului educației nr. 330 din 30 aprilie]
21. Finalizarea studiilor gimnaziale de către elevii din instituţia de învăţămînt general obligatoriu se vacertifica diferenţiat, după cum urmează:[Pct.21 modificat prin Ordinul ministrului educației nr. 330 din 30 aprilie 2014]a) eliberarea certificatului de studii gimnaziale, serie generală - în cazul elevilor care au studiat
conform curriculum-ului general, au fost admişi la examenele de absolvire a gimnaziului şi
le-au promovat;

b) [Pct.21 litera b) exclus prin Ordinul ministrului educației nr. 330 din 30 aprilie]c) eliberarea certificatului de studii gimnaziale, serie specifică (ASG/ PEI) - în cazul elevilor cu
cerinţe educaţionale speciale care au studiat în baza planului educaţional individualizat şi aususţinut examenele de absolvire a gimnaziului în condiţii specifice, în baza prezentelor
Reglementări.
22. In certificatul de studii gimnaziale, serie specifică (ASG/PEI), în compartimentul "SITUAŢIAŞCOLARA" va fi indicat tipul de curriculum conform căruia au fost parcurse disciplinele de studiu:general (CG), adaptat (CA), modificat (CM).
23. Formularul Certificatului de studii gimnaziale, serie specifică (ASG/PEI), este aprobat de Ministerul
Educaţiei.
[Pct.23 modificat prin Ordinul ministrului educației nr. 330 din 30 aprilie 2014]
24. Titularii certificatului de studii gimnaziale cu serie specifică au dreptul să-şi continue studiile înînvăţămîntul secundar profesional şi mediu de specialitate, la specialităţile compatibile cu competenţeleachiziţionate (în funcţie de tipul de curriculum).
25. [Pct. 25 exclus prin Ordinul ministrului educației nr. 330 din 30 aprilie 2014]
26. Elevii cu cerinţe educaţionale speciale, părinții și reprezentanții legali ai acestora trebuie să fie informaţireferitor la susţinerea examenelor de finalizare a studiilor în condiţii specifice şi să fie familiarizaţi cu
aceste condiţii. Se recomandă practicarea unor probe de evaluare în condiţiile respective anticipatsusţinerii examenului de finalizare a studiilor.
[Pct.26 modificat prin Ordinul ministrului educației nr. 330 din 30 aprilie 2014]27. Părinţii, reprezentanții legali pot solicita ca elevii cu cerinţe educaţionale speciale să nu susţină
examenele de finalizare a studiilor. În acest caz, instituţia de învăţămînt va elibera o adeverinţă deparcurgere a studiilor.
[Pct.27 modificat prin Ordinul ministrului educației nr. 330 din 30 aprilie 2014]

7Anexa nr. 2
la Ordinul ministrului educaţieinr.330 din 30 aprilie 2014

Lista nominală a elevilor cu cerinţe educaţionale speciale incluşi în instituţiile de învăţămînt generalobligatoriu, care au studiat în clasa a IX-a în baza PEI, şi au parcurs discipline şcolare prin curriculum
adaptat sau modificat, în vederea autorizării admiterii la examenele de finalizare a studiilor în condiţii
specificeNr.
cit.

Instituţia deînvăţămînt

Localitatea Numele,prenumele
elevuluiDiscipline parcurseprin:Discipline de examen
parcurse prin:curriculum curriculum
adaptatmodificat

curriculum curriculum
adaptatmodificat

Condiții
specifice(nominalizati)

Lista nominală a elevilor cu cerinţe educaţionale speciale incluşi în instituţiile de învăţămînt generalobligatoriu, care au studiat în clasa a IX-a în baza curriculei generale, în vederea autorizării admiterii laexamenele de finalizare a studiilor în condiţii specifice
Nr.
cit.

Instituţia deînvăţămînt

Localitatea Numele,prenumele
elevuluiCondiții specifice

Extinderea 1.editarea/tip susţinerea alocarea unei susţinereatimpuluiărirea testelor examenului săli separate de examenului
cu caractere scris la
examenla domiciliul
calculator
mai mari;
elevului
2. limbajului
mimico-gestual
3. utilizarea
sistemului
Braille