2006.10

水辺のこゝろ
平成17年度「川に学ぶ」活動事例集

この冊子は、宝くじの普及宣伝事業として作成されたものです。

はじめに
平成１０年６月、河川審議会「川に学ぶ」小委員会より、「『川に学ぶ』社会をめざして」が提言され、「川に学ぶ」社会の実現を促進するために、さまざまな取り組みが始められました。
財団法人リバーフロント整備センターでは、平成１１年度から市民団体等の方々が河川・海岸等の水辺で行う自然体験や環境教育等の活動に対し、助成する「川に学ぶ」活動助成事業を行っております。
平成１７年度には、全国各地の市民団体・小学校等から、河川や水辺における、さまざまな環境教育に関する活動について、２０２件の応募をいただきました。そのうち、６５団体の方々が、本事業を活用してさまざまな活動をされました。
この冊子はその活動状況を紹介させていただくものです。これが活動を実践されている
方々の励みになるとともに、今後の多くの川に学ぶ活動の参考になれば幸いです。
なお、本冊子に記載されている河川名等は、地域・地区での呼称もあり、必ずしも管理者が定める名称ではありません。各団体から提出のあった活動報告書をもとにして記述しました。
同様に、活動目的・活動内容・活動の効果・反省点等についても、活動報告書を概ね原文のまま記載しています。

平成18年10月

目

1

馬木っ子ふるさと環境探偵団

次27

北海道 幌別来馬川

島根県 大馬木川
3

鴨川を美しくする会

28

野村町環境にやさしい里づくり協議会

29

尾道市立木頃小学校

31

美浦村立美浦中学校 科学部

32

町田川いやしとにぎわいづくりの会

33

大曲の水辺に夢をつくろう会

34

香川淡水魚研究会

35

半田せせらぎ会

37

カエルフォーラム

38

鴨と蛍の里づくりグループ

39

香川の水辺を考える会

41

NPO 蕪栗ぬまっこくらぶ

42

NPO 「水の国」しずおかフォーラム43

NPO ふるさと環境市民

45

通船川･栗ノ木川ルネッサンス

47

薩摩川内市立入来中学校

梅津まちづくり委員会
NPO エコプラザさばえ
福井県 河和田川

新潟県 通船川25

小松市立粟津小学校

京都府 有栖川

神奈川県 目久尻川
23

NPO 五ヶ瀬自然学校

石川県 日用川

静岡県 安倍川22

川づくり･清瀬の会

宮崎県 五ヶ瀬川

宮城県 小山田川
21

朝日町立五箇庄小学校

東京都 柳瀬川香川県 有明浜
20

北海道のカワシンジュガイを守る会

富山県 小川滋賀県 天野川
19

袖ヶ浦市立中川小学校

北海道 ベベルイ川

山口県 錦川
17

出羽乃国漂流隊

千葉県 小櫃川

群馬県 利根川16

三次市立青河小学校

山形県 最上川香川県 香東川15

安曇野市立豊科郷土博物館

広島県 小似川

岩手県 北上川13

エコロジーネットワークOSAKA

長野県 屑川

佐賀県 町田川
11余笹川流域連携ネットワーク

大阪府 万博記念公園夢の池

茨城県 霞ヶ浦
9NPO ひがし大雪自然ガイドセンター

栃木県 余笹川

広島県 藤井川
748

鹿児島県 樋脇川箱根ジュニアエコクラブ
神奈川県 早川49

長岡市立東中学校
新潟県 信濃川

目次

水辺の学校

北海道 音更川

愛媛県 黒瀬川
6

梓川・奈良井川
長野県 梓川京都府 鴨川
5

NPO 登別自然活動支援組織モモンガくらぶ

51

和泉川東山の水辺愛護会

77

神奈川県 和泉川
53

狭山の副池自然づくりの会

長野県 湯福川79

大阪府 狭山副池
55

せたがや野川の会

大谷幼稚園ふるさとクラブ

81

八女水の会

83

ヤマメクラブ85

川西市情報教育研究会

86

でさきっずくらぶ

87

高松市立檀紙小学校

89

草津塾

91

喜多見ポンポコ会議

93

NPO 多摩川環境研究会

95

NPO 信州いわなの学校
長野県 神川72

鈴鹿亀山生活創造圏ビジョン推進会議
三重県 鈴鹿川96

東京都 多摩川71

自然と文化の森協会
兵庫県 猪名川

東京都 野川
69

蒲郡市立中央小学校
愛知県 落合川滋賀県 葉山川
67

芦田川環境マネジメントセンター
広島県 芦田川香川県 香東川66

逆川を愛する会
茨城県 逆川岡山県 出崎海岸
65

NPO 大淀川流域ネットワーク
宮崎県 大淀川

兵庫県 猪名川63

NPO 流域調整室
京都府 木津川群馬県 雄川61

南三陸町立志津川小学校
宮城県 八幡川福岡県 矢部川
59

宇陀かわびとの会
奈良県 宇田川島根県 大谷川58

阿南市立椿小学校
徳島県 椿川東京都 野川57

長野ホタルの会

NPO 山の自然文化研究センター
岐阜県 高原川97

すいすい倶楽部
広島県 沼田川

海老川の水をきれいにする会
千葉県 海老川

73

河和田自然に親しむ会
福井県 河和田川

74

富山県立有磯高等学校
富山県 仏生寺川

75

自然と暮らしを考える研究会
佐賀県 厳木川目次島根県

馬木っ子ふるさと環境探偵団

馬木っ子ふるさと環境探偵団
川の生き物観察会︹島根県／大馬木川︺

1

私たちの住むこの「馬木の里」も、少しずつですが変化しています。この変化を渡したいは見逃すことなく、よりより方向への変化に向かうよう自分たちにできることから活動を始めます。学校で学んだ環境学習をもとに、さらに自分で課題を見つけ、地球環境についても考えていく活動を大切にします。また、地域の大人の方へも、自分たちの活動結果を積極的 に知らせ、地域の大人の方と一緒になって活動を進めることができるよう努力します。エコクラブを設立することで、地域の中で環境を考え･大切にしていこうとする輪を広げ、地域の自然をみんなで守っていけるよう呼びかけます。

年間活動計画に基づき、身近な自然の中へ出かけ、以下の体験的な活動を実施し、環境保全意識を高めるために活動を実施した。
① 河川水質調査② 川遊び③ 水生生物観察会④ ホタル生息調査⑤ ホタル観察会⑥ 岩魚の飼育活動⑦ 河川環境美化活動⑧ 樹木観察会⑨ 環境保全呼びかけ（チラシ制作、研究発表会）
活動に当たっては、学校での学習と関連を図った野外活動を中心として活動を組織している。

島根県

馬木っ子ふるさと環境探偵団

川の生き物観察会

馬木っ子祭り

２年間の取り組みの中で、こども達の日
常生活の中に、川というフィールドが位置づけられつつあり、実際の活動を通して「川は楽しい」「川は気持ちいい」という思いを育てることができている。川に実際に入り、五感をつかって川を感じる体験を積ませると共に、科学的な手法も経験させる機会も設定することで、川への関心や知識を高めることに成果をあげている。

組織結成２年目であるため、中心となる
活動は昨年度と同じとして、実施内容を一部変更して実施した。今後は、中心活動内容を再検討し、より子ども達が河川を中心とする自然環境に親しめる活動を組織していきたいと考えている。また、サポート体制についても、さらに充実するように保護者への呼びかけを進めていきたいと考えている。

馬木っ子ふるさと環境探偵団
福田 充雄／長谷川 恵美子
http://www.town.yokota.shimane.jp/maki-es/

2

京都府

鴨川を美しくする会

鴨川を美しくする会【第1ポイント 加茂大橋上流】

京都市内の中心を北から南へと清らかに流れる鴨川。その鴨川も今から40年前には魚も住めない状況であったことを子どもたちに説明し、今の鴨川に生息する生き物たちや水質の状態を子どもたち自身
で 調 査 を 行 い 生 息 す る生 き物の 種類 によって河川の環境状態が解る事を理解さ
せ川の大切さを教える。

︹京都府／鴨川︺

3

川に入り水生昆虫の採集をする子ども

水質調査について（パックテスト）• ＰＨ ：ピーエッチ､水素イオン濃度､７が 中性で 数字 が小さ くな るほど酸性になり、数字が大きくなるとアルカリ性になり水が酸性かアルカリ性かを見る指標です。
• ＣＯＤ：科学的酸素消費量、水中の有機 物の量 の目 安で多 いほ ど水が汚れている指標です。
• ＮＯ 2 ：人間のし尿及び生活排水中の窒素の量をはかることでトイレからの排水量目安となる。水生昆虫類の調査カワラゲ、トビゲラ、サカマ
キガイ、ミズムシ、ヒル類等の調査

京都府

鴨川を美しくする会【第1ポイント 加茂大橋上流】
水生昆虫の採集をする子ども【第2ポイント 三条大橋上流】
講師の説明を聞く子どもたち

今回の活動は当会が鴨川流域の小学校に
河川環境学習を行っている小学校２校を対象に父兄同伴も可、と云う事で実施しました。
特に今年度は当会の活動が平成17年度
文科省検定教科書 新編「新しい社会」
５下と関係資料集にも広く紹介されたこともあり大いに効果があったと思われます。

今回の活動は例年になく残暑厳しく事前に子どもたちには帽子と水筒を準備するように連絡し、救護の医師にも暑さに備えて頂くように連絡、又、賀茂大橋にては暑さのため急遽橋の下に移動するということになり今後は活動時期の検討が必要と思われます。
尚、最近の鴨川では親水性のある川として親しまれ多数の方々が散策やジョギン
グ等で混雑する時期もあり、それに備えて安全管理に対し準備と対応。

鴨川を美しくする会
畑 登司夫／杉江 貞昭

4

愛媛県

野村町環境にやさしい里づくり協議会

野村町環境にやさしい里づくり協議会

レスキュー講座で川の流域住民でも知らなかった、水圧等川の力学と水難事故への対処法の一つ、ロープワーク等レス
キュー方法をビデオと実演で講義を受け、午後川に移動ロープを投げるタイミングなど実技指導と体験を通じ想像以上に水の怖さを確認意識したことが大きい。
見学者の中に訓練とは理解しつつもロー
プワークが失敗、流されていく場面にうろたえオロオロするなど緊迫緊張の講習
で今後の安全活動に十分つながった。

① 地域の川の定点（例年行っている調査地点）の生物学的水質調査② 会の管理する公園内の人工河川にホタルの水辺づくり③ 米のとぎ汁の有効活用（排水として流さない）④ 環境問題に関する学習や講演会の開催⑤ 本年度は活動の資料として小冊子「川と川の生き物」を発行する⑥ 川の清掃や浄化活動

川の虫調べをし、水質判定を実施。

︹愛媛県／黒瀬川︺

5

川の生物学的水質調査は肱川流域各地の公民館単位で、地域の環境グループを中
心に小学生を対象に実施している。調査結果を検討し、日頃の生活態度が川をきれいにすることにつながることを話し合
うことにより、子どもを通じて、また、
環境グループの地道な活動を通じて、地域全体の環境意識を高めることに貢献している。
事実、近年、徐々に水質が良くなってい
るようである。また、環境フェアでも例
年会員の関わった小学生グループの活動
報告などを行い成果を上げている。

川の水質調査は３ヶ月前後が適当である
が、時期的に子どもが集まりにくい。

２グループに分かれて４ヶ所で水質検査。

野村町環境にやさしい里づくり協議会
河野 一男／井関 聖二
http://www.city.seiyo.ehime.jp/

広島県• 木頃川とわたし：学校の周りの環境に目を向けながら木頃川について関心をもち、学習のテーマについて考えていった。
• 浄水場見学：浄水場のしくみやはたらきについて調べるため、浄水場へ見学に行き、まとめていくことができた。
• 木頃川を探る：木頃川の中流・下流へ行き、川の様子を観察したり、水質検査を行ったりしていきながら、木頃川の状況に気づき、問題意識をもつことができた。
• クリーン作戦にレッツゴー!：自分たちが今できる取り組みを考え、木頃川中流のごみ拾いに出かけた。
• 発信！！：今まで学習した中から、学校や地域に発信していくテーマを決め
新聞やポスターなどにまとめていく。

1月27日の参観日に、全校児童および保護者の前で、1年間の取り組みについて発表を行った。感想の中には、藤井川が少し汚れているということが分かり、また、ｺﾞﾐもたくさん落ちていることに驚いた。みんなの藤井川をきれいな川にしていきたい。という声がたくさんあった。
４年生では、藤井川の今の現状を知り、自分達がどんな行動を起していくべきなのかを考え、ポスターや新聞作りを始めている。藤井川をきれいにしていくための問題解決能力を身に付けることができた。

発表の仕方についての学習をもう少し充実させていけばよかった。
いろいろな発表の方法を知り、それらを試していく時間も必要であると考えた。

今岡 史士／菅 都
http://www.onomichi.ne.jp/~eco/︹広島県／藤井川︺

藤井川（中上流区間）：尾道市WebSite

尾道市立木頃小学校

4 年 生 の 総 合 的な学 習の 時間 テー マ
「くらしをみつめよう 〜木頃川を守る〜」において、浄水場の見学や校区の環境を守る活動をされている公衛協の方の話を聞き、水に関する環境の大切さに気づかせ、児童自らが課題を持ち環境を守るために自分たちでできることをつかませ、行動できる児童に育てる。

尾道市立木頃小学校

6茨城県

美浦村立美浦中学校科学部

美浦村立美浦中学校 科学部【大塚川河口付近調査】DO測定センサー【ろ過】浮遊物量を測定。

︹茨城県／霞ヶ浦︺

7

水の汚れの原因の一つとして水中に漂う
浮遊物の影響が大きい。霞ヶ浦では、波が大きい時は湖底の泥が水の動きに乗って巻き上げられ水中を浮遊するが、波がなくても白っぽい浮遊物が観察される。
そこで、このような浮遊物がなくなれば水は透明になり、水質がよくなると考えた。また、浮遊物は常に存在することから、その正体を探ろうと考え次のねらいを設定した。
① 霞ヶ浦の浮遊物は何か、及び、浮遊物を取り除くことで水はきれいになるかどうかを調べる。
② 水質の変化する要因の一つとして考えられる窒素・りんを、スチールウールや菌類を利用して除去す
る操置を作成し、ろ材を工夫して水質浄化の研究を行う。
さらにこの活動を通して、生徒の科学的な資質の向上を目指している。

① 霞ヶ浦の美浦村沿岸部２地点を定期的に水質調査、浮遊物の調査を行った。
② 霞ヶ浦の浮遊物は何かを調べた。また、予備実験から決定した霞ヶ浦2地点の水質と、浮遊物の質量を定期的に調べた。さらに、浮遊物を取り除くと水質はどのように変化するかを調べた。
③ 浮遊物に金属（鉄、アルミ、亜鉛）が含まれているかどうか調べた。
④ 浄化装置をペットボトルで作り、ろ材を工夫することによってりんや窒素の浄化を試みた。
⑤ 研究発表会や、茨城県体験学習発表コンクールで研究発表を行った。

茨城県① 活動を通した感動
水中を漂う浮遊物を取り除けば水はきれいになると予想していたが、意外にもな
かなかきれいにならないことが分かった。
また、浮遊物には金属も含まれているな
ど、水中での物質の反応は複なのではないかという自然の不思議さに触れた。
② 生徒の学習態度の形成
生徒の感想の中に、「先輩が引退したあとになって自分がこれからリードしてい
くこと、先輩がいなくなった後も、今までの経験を生かしてこれからもがんばりたい。」と、力強い言葉があった。また、浮遊物への関心が高まっていて「もしかしたら浮遊物の体積した湖底の土にも金属は含まれているかもしれない。」とこれからの活動への意欲が高まっている。
このように、研究内容に関する成果ばかりでなく、1人1人の生徒の精神的な成長、及び、学習意欲が高まったり、科学的に考える力（科学的な資質）が身に付いてくる等の学習面へ波及するというよ
うな成果も見られた。

美浦村立美浦中学校科学部① 濃度変化の計測では、授業の合間や休日に測定するなど、連続できるように工夫した。
② 水質調査地点の決定と浮遊物調査方法
は、予備実験をしっかりと行い決定した。
③ 調査をするにつれて膨大なデータをどうまとめるか、どのように分析するか苦労した。
④ 参加者の人数が増えたため、車の手配が不十分になり、調査に行く際、みん
なで自転車で出かけたこともあった。
⑤ メンブレンフィルターとパックテスト
をたくさん使っため、予算の確保に苦労した。
⑥ 浮遊物をろ過する際、フィルターが目詰まりを起こすため、何度も交換しなければならない。そのため、水をろ過するための時間が予想以上に要した。

美浦村立美浦中学校 科学部
大塚 浩／桑名 康夫
http://www. miho-miho-j.ed.jp

8

佐賀県

町田川いやしとにぎわいづくりの会

町田川いやしとにぎわいづくりの会【水質浄化システムの作成と設置】

昔は多くの人で賑わいを見せ、地域の憩
い の 場 だ っ た 町 田 川 の水 質が年 々悪 くなってきています。川はゴミや生活排水によって汚く淀み魚達も居場所を無くしています。そんな悲惨な姿と化しつつある町田川を、賑わいを見せていた頃のきれいな姿に戻し、子供達や地域の皆さんが親水性を感じられる川にする事を目的としています。

︹佐賀県／町田川︺

9

4月〜6月：会員による川の実態調査並びに清掃活動。川のウォークラリーの準備
7月 16日：第1回町田川ウォークラリーの実施。参加人数40名（小中高生、お年寄、産官学民の参加） 川の実態調査（水質・生物・ゴミ調査）。手作りの水
質浄化システムの製作と設置。ワークショップによる川のマップ作成。
9月 17日：第2回町田川ウォークラリーの実施。参加人数20名（小中高生、お年寄、産官学民の参加）川の実態調査（水質・生物・ゴミ調査）。水質浄化シ
ステムの製作と設置。ワークショップによる川のマップ作成。

佐賀県

町田川いやしとにぎわいづくりの会【町田川ウォークラリー】
長松大橋〜アルピノ【見つけたテナガエビ】• 川の実態調査をウォークラリーを通じ楽しく
でき、参加者が実体験から川への関心を高めた。
• ウォークラリーの後ワークショップで作成した手作りマップをもとに町田川地図を作成、地域に情報を発信できた。
• 排水溝から川へ流れ込む場所に手作りの水質浄化システムの製作、設置は、川の自然再生
への地域住民としての係わりの必要性を学ぶことができ、会として次年度も継続する意向を確認できた。
• 地域の産業文化祭での活動報告、また地元の老人会の集いでの川環境への取り組みを会として講演する機会を頂いた。佐賀県水環境フェアにて活動報告を実施した。

• 当初計画していた2回の川のウォークラリーのうち、8月が天候不良のため、9月に延期となり、準備、案内のやり直しに苦労した。
また子供達の参加が減り残念であった。
• 当初講師を依頼していた大学の専門の先生が都合つかず、地域でコーディネーターをされている方に急遽、講師を依頼し、無事ワーク
ショップが完了した。

町田川いやしとにぎわいづくりの会
加藤 治／岩本 真二

10

岩手県

大曲の水辺に夢をつくろう会

大曲の水辺に夢をつくろう会︹岩手県／北上川︺

11

北上川の水辺環境を守りながら取り組んで来た子供達との川舟を使った体験学習と、本年三回目になる『川まつり』「手こぎレース」
を安全且つたのしく行なうためと、この機会に地域特に地元消防団員に体験させ防災意識の高揚図りつつ、一方カサリン･アイオン台風の甚大な被害を風化させないため、当時の新聞記事等写真等資料を掲示併せて今後予想される大雨時の浸水予想図、加えて町よりの情報伝達方法を告知し、地域が一体となった防災体制の確立の一助となればの企画。又、業者の協力をいただき災害時に備えての保存食
料、防災用具の陳列展示コーナーを設置地域に紹介し万一に備えさせる。

• レスキュー座学：午前9時〜12時
川での各種用語と意味･水圧･ロープワーク･
現場管理･目撃者や見物人の応対方法･デイ
フェシンブ スイミングポジション･レス
キューの基本的な考え方･レスキューの15の原則･結論。
• レスキュー実施：陸上でロープの投げ方（二人 一 組 で 6 組 〜 8 組 で ） 。
ゴムボートの操作方法･遭難者の救助訓練二人一組で。北上川中中州に舟で移動、ロープ
ワークを実体験、流される人、ロープを投げる人、で座学を実地に体験。
• 災害関係展示：カサリン･アイオン台風被害を報じる、当時の新聞と惨状撮影の写真･町よりの情報伝達等40点提示。外、非常食保存飲料水展示。

岩手県

大曲の水辺に夢をつくろう会

レスキュー講座で川の流域住民でも知らなかった、水圧等川の力学と水難事故への対処法の一つ、ロープワーク等レスキュー方法をビデオと実演で講義を受け、午後川に移動ロープを投げるタイミングなど実技指導と体験を通じ想像以
上に水の怖さを確認意識したことが大きい。
見学者の中に訓練とは理解しつつもロープワー
クが失敗、流されていく場面にうろたえオロオ
ロするなど緊迫緊張の講習で今後の安全活動に十分つながった。

まず、初企画のため準備に特に安全に進行するために不安と心配の連続でした。そして、実技で川に入る人の人選に心配したが消防団員が積極的に引き受けてくれ（15人）結果的に順調に終了できた。
この種の講習は、一過性に終わらせずに繰り返し訓練研修が必須である。
一方、展示会は地域の要望により一週間の開催としたが、近年の豪雨災害を事例にフォーラムを開催すれば尚防災意識の高揚になったかと反省をしています。

【ロープの使い方の講義】【ロープワーク】

大曲の水辺に夢をつくろう会
岩渕 博

12

香川県

香川淡水魚研究会

香川淡水魚研究会【水質調査の様子】

河川に対する理解を深め、豊かで潤いのある
水環境を考えていくことを目的に化学的ならびに生物学的な見地に立った河川調査を行います。あわせて、子ども達に、身近な生き物が観察できる生態観察水路を整備し、学習環境を提供します。

︹香川県／香東川︺

13

水質調査、水生生物調査を軸とする河川調査を行いました。河川調査で得た知見をもとに地域住民を対象として観察会を実施しました。
観察会においては、一般からの幅広い参加を呼びかけました。あわせて、河川近隣に設置されている生態観察水路を整備し、子ども達が身近な場所に棲む生き物と親しめる空間を創出しました。

【生物調査の様子】

香川県

香川淡水魚研究会【生態観察水路】

一時期、工場排水や生活雑排水などの影響で水質汚染が進み、ゴミなどの投棄が増え、それとあいまって水路のコンクリート三面張りが始まり、人々の関心は、生き物の生活空間という視点で、河川や水路から離れ、そのことは現在も同じであると考えられます。
本活動によって、生き物の生活空間としての河川・水路を見直し、人と生き物が共存できる環境づくり、昨今大きな議論の的となっている外来種問題の意識啓発・高揚に寄与することできました。
また、参加した子ども達においては、生態観察
水路でのメダカやモロコ類などの在来淡水魚類、水生昆虫の観察を通して、生物への関心を深め、
環境教育・理科教育の面において効果を上げる
ことができました。

観察会において効果的な周知・告知などの広報面で苦労しました。観察会という機会のみで、水辺に対する理解を深めてもらうのでなく、整備した生態観察水路ならびに附属施設での掲示等を工夫し、常に地域住民に対して普及啓発ができるように取り組みました。

【生態観察水路での学習会】

香川淡水魚研究会
川田 正明
http://purety.jp/fish/

14

群馬県

半田せせらぎ会

半田せせらぎ会【蛍の幼虫を放流】︹群馬県／利根川︺

15小川に生息する小動物や水生植物等の生態系の連鎖を学習するとともに、幼い子供たちから高齢者の人々までの世代を超えた交流が出来る機会を提供し、地域の連帯を目指す。

小川の維持管理と継続的な活動の基幹とし、草花を主とした環境整備を行う。また、蛍が飛び交う小川にする事を目標にして、卵の孵化・カワニナの繁殖・幼虫の放流を行う。

行事の有無にかかわらず毎月第一日曜日を現地集会の日と定めて、地域の多くの人々が集まった。関心の高い「蛍」をテーマにしたことにより、動植物の全てが関連している生態系の実体の一部を学習することができた。

会員の意思統一が難しく、純粋な自然環境を目指す考え方と、整備された綺麗な環境を目指す考え方との整合が困難であった。また、「蛍」に関しては幼虫を購入して放流したけ
れど、自然に発生することを目標にして環境を整えるようにしたい。

半田せせらぎ会
萩原 堅一／山田 信夫
http://www.town.yokota.shimane.jp/maki-es

山口県

カエルフォーラム

カエルフォーラム【パネル展示】【トンネルの観察会】① 身近に棲んでいるカエルと、コウモリの観察で自然のしくみや環境の変化を体で感じてもらうこと。
② 動物の世代を継ぐしくみ、性について、人間も含めそのすばらしさを知ってもらうこと。
③ 親子で、錦川流域で体験学習をして、見分を深めてもらうこと。

① 錦川流域での生態形調査、モリアオガエル、
ニホンユビナガコウモリの個体数調査② バットディチュクターにするこうもりの飛翔追跡、モリアオの卵塊調査③ 小学校、中学校、地域コミュニティでの講演会、各種イベントへの参加啓蒙活動① 私たちの生活する地域に、大切な生き物、
コウモリや、カエルが生息していることを知ってもらった。
② コウモリの生息地であるトンネルや､カエ
ルの生息の為に水環境が最も重要であると認識して頂いた。
③ 2006年の山口県内の環境共生ネットワー
クの引受けの基礎となった。

① 当初は300名を越える参加者を見込んでいたが、台風後の大雨、大荒れの天候の為、野外のメン観察、川辺での観察中止、トンネル観察のみとなった。天候の予測が難しかった。
② その為、県内の参加が少なく、今後の課題となった。

︹山口県／錦川︺

カエルフォーラム
田中 進／田中 泰子

16

滋賀県

鴨と蛍の里づくりグループ

鴨と蛍の里づくりグループ【天の川の分水施設の学習と付近の水生生物調査】︹滋賀県／天野川︺

17

私たちの旧山東町（現米原市）は「鴨と蛍のまち」というキャッチフレーズを町の観光活動の中心にしています。この活動の基礎的な調査や研究は私たちのグループが行っています。しかし、ここ１０年ほど調査研究費を町が支給してくれません。そこで調査や研究が特定の少数の人の負担になってしまいます。
さらに、その熱心さもだんだん鈍って来ています。そのうえ、調査の範囲が水鳥や蛍からだんだん広くなりため池・河川・ハリヨ・湿原などと自然環境全体に及ぶようになりました。そして、その成果は町市県におよび、環境保全への提言・工事等のアドバイスにより大きく地域に貢献しています。今後この活動をさらに進めたいと考えています。

① ゲンジボタル・ヘイケボタル・ヒメボタルの発生状況調査（4月〜8月）② 蛍の発生する環境調査（発生する場所が変化するため）③ 本年よりヒメボタル（山地）、クロマドホ
タ ル （ 湿 地 ） の 発 生状況 調査（ 7月 〜 8
月）④ 町内ため池（23ヶ所）及び周辺河川の水鳥飛来状況調査（各月1回）⑤ 黒田川浚渫後のモニタリング（水生生物）
2年目（12月8ヶ所）⑥ 高齢者「環境と健康」講座の指導
年10回（各回約120名参加（4月〜１
月））⑦ 県主催「水すまし事業」の川の生物調査の指導（年4回）滋賀県

鴨と蛍の里づくりグループ

採集した水生生物を種類ごとに入れ水生生物による水質判定を行っているところ。

① ホタルの調査：ホタル発生環境の改善、町民への環境保全啓発、小中学生の総合学習の指導などに役立った。
② 「さんとうほたる祭り」の期日決定、ホタル鑑賞地の決定などは毎年幼虫上陸調査により私たちのアドバイスにより決められている。
③ 「ため池及び付近の河川調査」は本年滋賀県主催の「ため池里山人のにぎわい in しが 」 で 口 分 田 が 基 調 講 演 を行い 「川 に学ぶ」大切さを訴え多大の成果を挙げた（1月21日）④ 川の浚渫廃土で切田池を埋め立てる計画があったが、ため池の調査から切田池の重要性を説明し埋め立てを中止させた。

① ホタルの調査は夜間であり、しかも降雨の激しい夜がよいのでたいへん苦労している。
また一人で数ヵ所の調査である。（活動の写真は撮れない）② ため池も危険を伴うので、本年は口分田一人で行った。
③ 黒田川浚渫後の2年目のモニタリングは専門的な知識が必要であるので口分田が行った。
④ こ れ ら の 調 査 研 究 は グ ル ープの 研究 紀要「鴨と蛍とサギソウのまち」第17集に掲載する。（5月下旬発売予定）

鴨と蛍の里づくりグループ
口分田 政博18香川県

香川の水辺を考える会

香川の水辺を考える会

有明浜は、昨年の台風による高潮被害で砂浜や市が天然記念物に指定している海浜植物に甚大な被害が出ました。
浜辺の回復状況を海浜植物の観察調査で資料を作り、徐々に回復する様子を、地域の子ども達も参加して調べ、自然の大切さを体験を通して学んでもらう。

• 2kmの海岸を5ポイントで堤防から波打ち
際に向かって海浜植物の自生地を計る。
• 昨年の台風で、削り取られた自生地での芽生えの状態を調査する。
• 地域の学校活動を支援。海浜植物の名前、特徴、植生、生態を解説する。

【海浜植物の観察】︹香川県／有明浜︺

19• 被害にあう前に、自生地を共有していたものの中でも、回復の早いもの（スナビキソウ）、遅いもの（コウボウムギ）があり、砂中での根茎の生態の相違を知ることができた。
• 子ども達が、長い時間を経て、美しい風景を作るのも自然だが、それを一夜にして無惨な姿に変えるもの自然の力であることを実感し、自然の大切さを体験活動で学んだ。

有明浜は、国立公園と一部、名勝琴弾公園に含まれるため、活動によっては、いろんな規
制で自由にできない。行政や関係各所の許可が必要になる。

香川の水辺を考える会
吉田 一代

宮城県

NPO 蕪栗ぬまっこくらぶ

蕪栗沼を活用した環境教育を紹介するパンフ
レットを制作し、地域の小中学校の教師に配布しました。川や沼の生き物（魚や水生昆虫、
プランクトン）を学校の理科室に展示して観察や講義を行う出前講座を、近隣の小学校で実施しました。教職員と子供に川の自然に対する興味を持たせ、沼に飛来する渡り鳥の学
習授業や、水辺の生きもの観察授業などを実施することができました。

学校で、総合学習や理科の授業の中で、環境教育を取り組むきっかけでき、また生き物出
前講座が発展し、実際にフィールドに出て、水辺の生きもの観察授業や、渡り鳥の学習授業を行うことができました。また地域の人々
は、子供たちの学習をニュースや新聞で見た
り、子供たちの話を聞くことで、川や沼に興味を持ち、守っていきたいと思うようになりました。

学校によっては、説明が不十分だったこともあり、授業の趣旨に賛同してくれなかったり、出前授業がイベントで終わってしまい、その後の授業に生かされなかったりしました。パンフレットと同時並行でホームページを開設
したことは、苦労は大きかったものの効果も大きく、授業に積極的に利用してもらえました。

ＮＰＯ 蕪栗ぬまっこくらぶ
千葉 俊朗／戸島 潤
http://www5.famille.ne.jp/~kabukuri/︹宮城県／小山田川︺【水辺の生きもの観察】ＮＰＯ 蕪栗ぬまっこくらぶ

一級河川小山田川水系と、国土交通省によって遊水池として整備されている蕪栗沼の周辺
地域の小中学校に川や沼の環境教育を定着させることを目的とします。教職員向けパンフ
レットを制作し、渡り鳥の観察や水生生物の観察など授業のメニューを提示します。生き物展示会を通じ教職員と子供に川の自然や環境に対する興味をもたせます。

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静岡県

ＮＰＯ 「水の国」しずおかフォーラム

ＮＰＯ ﹁水の国﹂しずおかフォーラム

平成16年の初夏から秋にかけて相次ぎ大雨が降 り、安 倍川 本流で は白濁現象がアユつりシーズンをとおして発生した。本活動はNPO
会員、静岡大学と東海大学学生、地元住民が協力して、安倍川で発生する濁りの原因を調べ、多様な生物が棲める清流維持のために必要な基礎的資料を得ることを目的とする。

【安倍川での資料採取】︹静岡県／安倍川︺

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安倍川の濁り発生原因となる可能性が高い西日影沢と蓬沢を重点的に現地調査した。調査は、崩壊現場やその下流域での流出土砂の性質と濁り発生の関係を調べた。また、増水や濁りによって生息数が変化し、アユのエサとなる珪藻類の生息状況と水質調査もあわせて行った。昨年度の調査結果と本年度の活動で得られた結果を合わせて11月20日の第3回流木クリーンまつりでパネル展示し、参加者に説明した。1月30日の静岡大学フィールド科
学実地演習発表会で水質と珪藻類の生息状況を報告した。

【水質検査】

自然とのふれあい体験が無いまま大学に入学する学生が多いが、農業や林業の基本となる
自然、特に水資源に関連する理解を高める上で極めて有効であった。上流部では崩落や侵食が続く地質学的には活動的な安倍川と、その濁りの実態を流木クリーンまつりでの展示
を通じて一般参加者に伝えることが出来た。
調査活動の結果、安倍川本流で生じる白濁現
象は、大雨で風化した頁岩を含む斜面が崩壊し、本流を流れ下る過程でもその成分が溶出して生じるものと推定できた。

平成17年は一転して少雨で異常渇水となり、昨年発生した安倍川本流における長期にわたる濁り現象は発生せず、当初計画した濁りの経時的な変化がとらえることができなかった。
また、例年より1ヶ月も早く、安倍奥は相当量の降雪があり、12月上旬以降は低温が続き
路 面や沢 が凍 結し、 源流部の調査が困難にな った。 日照 りと渇 水のため桂藻類（水あか）も腐った状態が続き、増水や濁りとの関係を明らかに出来なかった。

ＮＰＯ 「水の国」しずおかフォーラム
番場 公雄

神奈川県

NPO ふるさと環境市民

ＮＰＯ ふるさと環境市民【水辺の環境教室】【環境教室】① 川の清掃② 川のウォッチング：水質検査、植物③ 環境学習：水辺の環境教室④ 流域の団体とのネットワーク• 川を注目し、かかわることによりふるさとへの愛着が高まり、具体的に川が美しく清らかになることで達成感が得られた。
• いろいろな学習を重ねることで、川の大切
さや、昔から果たしてきた役割に気づき、歴史や文化を見直すきっかけとなった。
• 川は生きものや植物の宝庫だと気づき、大切に思うようになった。

• 関心を持ってもらい多くの人に参加してもらうための方法が、もっとインパクトのあるものにしたかった。（市広報、タウン誌、ちらし）• 参加者全員に情報をフィードバックする手段がないため、次回へのモチベーションを高めることが難しい。ＺＮＰＯ ふるさと環境市民
和田 瑛介／安藤 多恵子
http://furusato-kankyo.com︹神奈川県／目久尻川︺

地域を流れる川を中心に川の原状、生態、歴史や文化を知り、ふるさとを再発見し郷土愛や環境意識の啓発を図る。又異世代間の交流により地域を愛し、アイデンティティーを育てる。具体的な行動により川を美しくする。

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新潟県

通船堀・栗ノ木川ルネッサンス

通船川・栗ノ木川ルネッサンス【水質検査】

川から学ぶ「子ども環境会議」は、川は、そこに暮らす人々にしかない地域の様々な歴史があり地域の伝統文化を通して生活学（地域学）がありました。 しかし、高度経済優先
社会がもたらした生活環境の変化に伴い地域の自然環境は失われ、先人から伝えられた地
域学の一部に「子どもは地域の目で育む」の習慣も失われました。「子ども環境会議」は、複数校が身近な環境をテーマに住民が生活の知恵として伝えた歴史･自然環境･地域文化等（地域学）の再生を計り、永続可能な学校と地域を結ぶコミュニティの創出を計り、安心･安全な地域社会の構築を目指しています。

︹新潟県／通船川︺

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校区内の川は全国でも有数な汚い･臭い･危険な汚染河川（通船川、栗ノ木川）から「身近な環境」をテーマに住民参加型で体験型総合学習（小学校）をおこない、子どもの目線で発見した宝物や環境汚染の実態を「子ども環境会議」のなかで大人（家族等）に発信し関心を高める。

新潟県

通船堀・栗ノ木川ルネッサンス

閘門を体験。

調べたことは表にしました。

子どもたちは、活動を通して• 川に捨てられた「ゴミ」の多くはリサイク
ルが出来ることを発見した。
• 水の汚染は我が家の排水にも注意する。
（油はふき取ってから洗う）• 子ども達が調べた情報を聞き、住民は、かつての川を思い出し協力的になった。
• 住民からの川への情報が増えコミュニケー
ションが構築された。
• 学校では「スクールサポーター教室」を設
け、児童と住民の意見交換の場が出来た。

① 複数校が取り組んだ「子ども環境会議」は、始め、各校の競争学と受けとられ、先生から反論があり実現が不可能に近かったが、ある学校の先生の元同僚であった関係で話
しがまとまった。
しかし、会議の際、先生方が出席しやすく
ボランティアでなく出張扱いにするため公民館長から校長に依頼文を出してもらい認められた。
② 派生店、公民館長の依頼文書手続きの説得に苦労した。

通船川・栗ノ木川ルネッサンス
星島 卓美

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鹿児島県

薩摩川内市立入来中学校

薩摩川内市立入来中学校「水性生物による水質調査」︹鹿児島県／樋脇川︺

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町の中央を横切り、学校の脇を流れる身近な
樋脇川の水質・生物調査を行うことで、観察の方法や視点、器具や薬品の使い方のスキルを身につけさせたい。また、実際に観察や生物を捕獲することで関心を高めると共に、水槽や池で飼育することも合わせてその生態を詳しく知る手がかりとしたい。そして、清掃活動を兼ねたｺﾞﾐ調査を行うことにより、現状を知ると共に環境を大切にする心と地域やそこに住む生物を慈しむ心を養いたい。さらに、
こ れらを 報告 するこ とで他の生徒や地域の方々にも同様な意識付けをしていきたい。

下記の事について、定期的に継続して調査を行った。
①樋脇川の状態：幅、深さ、流れの速さ、川底の状態など②水質：透明度、におい、温度、PH、ORP、
電導率、COD、ＮＯ2、リン酸③生物：種類、数、場所など④飼育： 捕獲した生物を水槽や池で飼育、観察⑤ゴミ：数や量、種類など⑥清掃活動：④で調査し記録をとったものを集め分別処理⑦地域との活動：地域で行われる川を中心とする行事、活動への参加、援助⑧報告：県の委託の水生生物による水質調査、子供エコクラブへの壁新聞提出、文化祭の発表や調査結果の掲示

鹿児島県

薩摩川内市立入来中学校

地域のお年寄りから昔ながらの網を使った鮎の追い込み漁を詳しく教えていただく。

• 自然の変化を調べるため、事前調査として、 • 30名の生徒に対して指導者が少なく、十分な対応ができないこともあった。
お年寄りなどに昔の川の様子、生物の捕獲の方法などをインタビューによる交流がで• 普通は選択理科の授業で活動したが、準備きた。
や後始末、行き帰りの時間の関係もあり1時• 川を中心とする清掃活動を兼ねた清掃活動
間の授業の中では観察・調査の時間が限らによる環境への意識が高まった。
れたり、十分なまとめや考察ができないことが多かった。
• 調査・研究したことを文化祭や壁新聞の作
成と掲示による研究の報告することにより、 • ほとんど同じ場所だったので上・下流域の他の生徒の環境への意識も高まった。
もっと広い範囲や近隣の他の川での調査・観察も行い、その結果を比較する活動も行• 市・県の環境関係・河川局やエコクラブないたかった。
どの環境団体へ活動・調査報告ができた。
• 調査の方法や器具、薬品の使い方、飼育な
どのスキルが高まった。

文化祭の展示薩摩川内市立入来中学校
中川 壽明／益田 芳秀
http://www.edu.satsumasendai.jp/iriki-j/

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北海道

ＮＰＯ 登別自然活動支援組織モモンガくらぶ︹北海道／幌別来馬川︺

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NPO 登別自然活動支援組織モモンガくらぶ【実習】【フィールドワーク】

同定作業に難航

水生生物生息調査活動① 水生生物の概要と生態について、実際のフィールドに出て実物を観察することで理解を深める。
② 水生生物の採取により、幌別川の水質や河川の状況を把握する。
③ 上記を通じて、鉱山地区の自然知識の深度化と技術を習得する。
④ また、学んだことをガイドとして実際にどのように伝えるか企画づくりを行い、行動へつなげる足がかりとする。

〈1日目〉① 水生生物の概要と生態② 水生生物採取および水質調査（pH値の測定）③ 採取種整理・種の同定作業と指標水生生物による水質の判定④ こうもりの観察（捕食活動から見る河川の生態系）〈2日目〉① 1日目に学んだことを素材にプログラムづ
くり（グループ作業）② 作成したプログラムをグループ毎に実演し、共有を図る。

• 専門家による質の高い情報提供より、水生• より精度の高い状況把握をするためにも多生物（特に水生昆虫）について参加者の理様な科学的データ（たとえばＢＯＤ・ＣＯ
解が深まり、寡占を使った自然体験やガイ
Ｄ値など）の測定などが行えなかった。今ディングとして十分に活用し得る知識を得
後実験機材なども充実させ、情報を蓄積しられた。
ていきたい。
• 今後、指標生物採取などによる水質調査を• ２日目のプログラムの演習は時間が少な
継続的に行なうためにも、水性生物の調査かったため、十分には発表する時間が取れ手法について技術を習得することができた。 なかった。
また、今回の講座を機に、定期的な水質調• 水生生物を採取する方法など、現地で様々査などへの取り組みを行なう担い手が誕生な手法が提案されたので、急遽備品などのした。
購入が必要となった。
• 指標生物などの採取により、幌別来馬川（鉱山地区）の水質、河川環境について把握することができた。

ＮＰＯ 登別自然活動支援組織モモンガくらぶ
松原 條一
http://f8.aaa.livedoor.jp/~momonga/

長野県

梓川・奈良井川水辺の学校

梓川・
奈良井川 水辺の学校① 高い位置（土手）から川全体を見渡し、川に関わる名称や川の形態を知る。
② 川の諸要因と水生生物との関係を水中メガネ等を使ってみる。
③ 採集生物を分類し生物化学的判定法（資料）によって川の清汚を調べ梓川の認識を深める。
④ 川周辺の動植物（トンボ、鳥、川原植物）にも目を向け、川との関係をみる。
⑤ 基本的水質検査方法（pH測定、水温、気温等）を知る。

① 公民館関係者は今回の観察会の詳細（写真等使って）を広報に取り上げ、川に関する諸活動のきっかけとしたいと今後の活動に意欲を現していました。（9月号）② 参加者は川は唯々危険なところと思っていたが、正しい行動をすれば極めて楽しいところであり、又水が大切なものであることを知り、今後も川に親しみ大切にしていくという発言が多数ありました。

① 水中メガネ、ルーペなど一回の買い物で目的の数が揃わず、イベント終了後にとどいたり、買いそびれてしまった。その為、一部活動内容が変わったところもあり残念だった。
② 当初6月12日を予定していたが、同じ場所近くで他の市主催の催しがありやむなく8月6日に延期した。この為夏休中で家庭の計画があり、参加できなかった、夏休み以
外の土、日にやってほしかったという意見が数件あった。

梓川・奈良井川 水辺の学校
中平 晃︹長野県／梓川︺

梓川は源を槍ヶ岳に発し、上高地を経て流れ下る名川の一つである。しかし、沿岸地区の関心が薄く、梓川に係わる団体や活動は少ない。この観察会では水性生物の実態調査と水質など河川の諸要因との関係を調べ河川環境の意識を高めることを目的としています。

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北海道

NPOひがし大雪自然ガイドセンター

ＮＰＯ ひがし大雪自然ガイドセンター

音更川（幌加地域）でのオショロコマ釣り

大雪山国立公園が面積の7割を占める上士幌町。その中を流れる山岳渓流にはオショロコ
マ（カラフトイワナ）が生息し、良質の水質が保たれています。今回この活動において、地元の小規模複式校の高学年を対象にオショ
ロコマの生態調査とその生息地である河川の環境調査を行い、その生態的特徴と河川をとりまく環境との生態的なつながりに気づきを得られるように指導を行い、河川を取り巻く生態系のつながりをオショロコマを通して理
解することを目的としています。また、自分の暮らす地域の自然資源の価値を理解できるように促すことも目的としています。

︹北海道／音更川︺

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1. オショロコマを捕まえよう①現地にて集合した後、川での活動の注意事項の説明。 ②川に入って魚を捕まえるための方法を指導 ③実際に川に入り、オショロコマの観察と様々な方法で捕獲を試みる。④捕まえたオショロコマを観察するのと同時にどの様な川の物理的環境で捕まえられたのかを確認させる。 ⑤捕まえた魚を次回の学習に活かすために持ち帰り終了
2. オショロコマを調べよう
前回の学習で捕まえたオショロコマを活かしてワークシートを用い、オショロコマの体や生態の特徴を調べ学習しました。ワークシー
トの1・3・5を中心に行い、3・5ではオショロコマという魚についての知識学習、1では外見的特徴とその意味、そして食性を調べる
ことで生態についての理解を高めました。
3. オショロコマをまとめよう
前回使用したワークシートを用いてオショロ
コマの暮らす場所の物理的特徴を考えました。

北海道① 参加した児童にとって釣りの体験や川で遊ぶ体験を提供できたことは、地元の自然の中で遊ぶことの楽しさを、素晴らしさを知るよい機会となった。
② 川に暮らす魚が予想以上に陸生落下昆虫を捕食している事実を目の当たりにして、川の周りにある自然環境がとても大事であることへのきづきを与えられた。
③ よく釣れるポイントの指導つながりで、川の物理的形状としての「瀬」「淵」の関係とそれがどうして出来るのかということが理解できた。
④ 「淵」を好んでオショロコマが暮らす（よく釣れた）事実から淵がない河川はオショ
ロコマにとって致命的な物理的環境であることを理解してもらえた。
⑤ 魚が暮らすためには、水質、河川の物理的環境、周辺環境の生態的なつながりそれらが十分に機能していないといけないという事が理解できた。
⑥ 雨天で2回中止となったが小規模複式校同士による合同学習の機会を提供でき、児童間の交流も生まれた。
⑦ 自然豊かな地域、そして小規模校ならではの理科学習プログラムとして学校から評価を得られた。
⑧ 地元の河川がかなり良質であり、もし今後に河川開発が行なわれたらどのようになる
可能性があるか考えられる下地を児童が持つ事ができた。
⑨ 当初予定に無かった地元中学校の理科学習に「オショロコマの調べ学習」の要望が発生した。時間的都合もあり②のオショロコ
マの生態学習を中心として行なった。

NPOひがし大雪自然ガイドセンター① 天候の影響を受け予定日中止→延期となる
ケースが2回発生したため、学校カリキュラ
ムとの調整が難航した② 2校については日程的余裕が無くなり、①の実体験を重視したため②③の調べ学習が1回しか出来なかった。

ＮＰＯ ひがし大雪自然ガイドセンター
河田 充／小澤 克彦
http://www.netbeet.ne.jp/~shizen

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栃木県

余笹川流域連携ネットワーク

余笹川流域連携ネットワーク

平成10年8月末の豪雨で被災した余笹川等は、 •4年という短期間に河川環境が一変した。このため、各河川の代表箇所における瀬・淵等の物理的環境の変化、植生の回復、魚類の把握と個体数等の生態系の変化を定期的、継続的に調査する。併せて、地域の住民を対象にした「川の日記念事業」やウォーク、河川の•清掃活動等を行い、河川に対する理解を深め
愛着心を育む。
•

7/19(土）：川の日記念事業としてマスのつかみ取り、地元「郷土の河川の環境と生態系を愛する会」と連携し、黒田原小学校の5、6年の児童を対象とした鮎の友釣り
体験や投網の実演、建設機械・消防車の体験私情を行った。（参加者約300名）
8/27（土）：これまで継続して行っている余笹川等3河川の物理的環境変化、植生
回復状況、魚類生態に加えて水質調査を実施した。（参加者60名）
9/25（日）：「よささウォーク2005」
5km、10km、20km。歩きながら余笹川の持つ貴重な自然環境を体験してもらい、河川に対する理解を深めてもらう。併せて会員による清掃活動を実施した。（参加者約200名）【水生生物調査】 指導員のアドバイスを受けながら、調査を行う宇都宮大学生。

︹栃木県／余笹川︺

31• マスのつかみ取りに参加した幼稚園児達は、 • 川の日記念事業については、梅雨期開催の余笹川の豊かな水と緑のオープンスペース
ため、参加人数が天候によって左右される。
の中で、水と魚にふれあい自然体験を満喫
友釣り体験参加者の確保は学校の協力が必した。
要である。来年度はさらに、川遊びの楽しさを体験できるメニューを検討したい。
• 鮎の友釣りに参加した小学生は、釣りの楽しさを体験すると共に、鮎の生態（縄張り• 今年度から新たに環境学習指導者の指導を等）を学習し、釣りや投網という昔ながら
受けてパックテストによる水質調査を行っの漁法を学んだ。
たが、事前の予備学習が必要であった。
• 環境調査に参加した会員は、河川の持つ多• 「よささウォーク2005」については、荒様性や植生の回復力を学んだ。
天のため参加人数は少なかったが、昨年に引き続き那須町の九尾祭りと同時開催とし• 地元住民と一体となって行う活動により、たため定着してきた。地元河川愛護会の人
良好な河川環境の保全等に対する住民の意
達の湯茶等の心のこもった接待に感謝した。
識が着実に定着しつつある。

余笹川流域連携ネットワーク
稲葉 茂／福田 一郎
http://www.geocities.jp/yosasanet/

大阪府

エコロジーネットワークOSAKA（ENO）

淀川（高槻市鵜殿）で刈り取った葦により、
淀川河川公園にて、葦舟の基礎となる船体を子供達と製作しました。その船体を平成17年
11月12日（土）、13日（日）に開催されました「環境フェスティバル21」に出展し、12日に障害者施設の人達と仕上げ、13日に万博公園の夢の池にて完成した葦舟乗船会を行いました。

会場を訪れた人や、出展者からの質問は「中まで全部葦ですか」「本当に浮くんですか？」「どこの葦ですか？」「何日くらいでできるのですか？」と言うのが主な所。制作した葦舟を池に浮かべる時、歓喜の声が聞かれ親子で楽しんで頂きました。

完成した葦舟は3人乗りで160kｇとなり、水を含むと200ｋｇをこえる重量なので、移動に関して大人10人くらいの人数が要り、苦労しました。

エコロジーネットワークＯＳＡＫＡ（ＥＮＯ）
牧村 浩志
http://members.at.infoseek.co.jp/E_N_O/︹大阪府／万博記念公園 夢の池︺

葦は水質悪化の原因となる窒素やリンなどを吸収して成長し、1本の葦で1年間で2千リッ
トルの水の浄化作用があり、環境強制の水生植物です。この葦の群落を守るためには、大人も子ども達も「一緒に作り育む」といったコミュニケーションを通して、楽しみながら、葦や水資源への価値観を共有する活動を目的とします。

エコロジーネットワークＯＳＡＫＡ︵ＥＮＯ︶

完成した葦舟の乗船会

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長野県

安曇野市立豊科郷土博物館

安曇野市立豊科郷土博物館

班別にわかれ、それぞれの専門家の先生に説明を受けながら再度研究テーマを確認。

「岩石班」は、ただの石ころが、
実は何種類にも分かれていて、それぞれ特徴がある事を発見。

︹長野県／屑川︺

33「河」をテーマに、地域の自然や歴史に関心を持ってもらうきっかけづくりとする。又、その情報を社会に向けて発信する。

豊科町内を流れる屑川周辺を、地元中高年の講師と歩き、岩石･鳥類･水生昆虫･植物･歴史などについて調査し、研究発表を豊科町郷土博物館で行った。

身近な自然･歴史について、意外な発見をした
り、学校の授業では出来ない体験が出来、地域を見直す事ができた。

準備期間が短く、講師や生徒たちとの日程調整が困難であった。

安曇野市立豊科郷土博物館
浅川 文彬／細萱 亜矢

広島県① 「ホタル」を採集し、産卵から幼虫段階まで、その成長を調べた。
② 指標生物を採集して、身近な川の水質判定を行なった。
③ パックテストを行って河川の水質調査を行なった。
④ 竹炭を作って川に沈め、川の水質浄化を行なった。

三次市立青河小学校① ホタルの生態や水生昆虫などを調べることにより、身近な自然環境に関心を持たせる。
② 環境保全に取り組むことの大切さを、自分たちにできることから体験的に学ばせる。
③ 身近な自然環境の豊かさや多様性に気づく
ことにより、地域を愛し、その自然を大切にしていこうとする心情を育てる。

三次市立青河小学校

川の水質浄化のため、川底に竹炭を沈めているところ。

① 夜間のホタル観察や採集。
② 卵から幼虫段階までのホタルの管理と記録。
③ 気象や川の水量を考慮した活動日の設定。

三次市立青河小学校
池尻 まゆみ／榎木 成司
http://www.aoga-e.hiroshima-c.ed.jp︹広島県／小似川︺① 「ホタル」の生態を調べることを通して自然の不思議さに触れ、生物の成長についての認識が深まると共に、小さな命が地域の環境問題と深く係わっていることに気づくことができた。
② 指標生物やパックテストによる水質判定を通して、地域の川の水質を守ろうとする思いを育てることができた。
③ 地域の方々と共に竹炭による川の水質浄化に取り組んだことにより、身近な自然環境を守ることの大切さについて、地域全体に発信することができた。

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山形県

出羽乃国漂流隊

出羽乃国漂流隊【救助訓練】 スローロープﾟを用いた訓練︹山形県／ 最上川︺

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「カヌー」や「川遊び」を通して自然とふれあい、一人でも多くの方に、最上川を始めとする川の魅力の再発見と自然に対する畏敬や大切さを再認識していただくことを目的とする。 また、河川における重大事故の発生を未然に防止し、さらに「安全な川遊び」ができる子供たちで「賑わう川辺」が実現できればと考えています。

「ながい水まつり」にタイアップﾟし、中高生を対象とした救助訓練やカヌー川下りを、また小学生・幼児を対象としたカヌー体験試乗会を行った。 また、地元子供会の要請により、置賜白川（最上川支流）において小学生
及 び保護 者を 対象と した「川遊びカヌー教室」を実施。ライフジャケット泳、自然観察、
カヌー体験等を行なった。

山形県

出羽乃国漂流隊

竹いかだづくりと自然観察• 救助訓練では身近にあるもの（ペットボト
ル等）やスローロープを用いた訓練を行い中高生を中心とした次世代「川の指導者」
育成のきっかけを作った。（今後も継続した訓練等を予定しています。）• 「 な が い 水 ま つ り 」 や 「 川 遊 びカヌ ー教室」に於いて、参加者からは更なる発展を期待されています。また、その様子は「山形新聞」や「広報ながい」等にも掲載され、多 方 面 か ら 多 く の 反 響 を 呼 ん でいま す。

• 天候に恵まれ、炎天下でのイベントとなったため、参加者の体調管理に気を配った。
• 竹いかだと一緒に川下りを行なったため、時間調整が困難であった。
• 幼児用のPFD（ライフジャケット）を用意すべきである。
• 今後、日程調整及び広報活動等について検討する必要がある。

出羽乃国漂流隊
山上 博行
http://www.h6.dion.ne.jp/~goldstar/

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千葉県

袖ヶ浦市立中川小学校︹千葉県／小櫃川︺

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袖ヶ浦市立中川小学校

小櫃川中流域に位置し、常に川の流れを見渡すことのできる本校では、総合的な学習や理科の学習を通して、「小櫃川を調べる」活動を行うことにより、小櫃川やそれを取り巻く自然環境の素晴らしさを知ると共に、小櫃川やその流域の自然環境を大切にする児童を育
てる。

•
•
•
•
•

川の流れの変遷を調べる。
水質調査を行う
川に生息する水生昆虫や魚類の調査を行う
学習発表会を開催する
川の清掃活動をする。

• 児童は、いつも見慣れている小櫃川のすばらしさに感動し、積極的に調べる活動に取り組んだ。それにより、学校や家庭での会
話の中に川やそれを取り巻く自然についての話が出るようになり、川や自然に対する意識が高まった。
• この活動を保護者や地域の方々に広めることにより、その方々の川や自然に対する関心が高まり、いろいろな資料の提供や活動に対する援助を得ることができた。

• 小櫃川の歴史や生息する魚類や昆虫、水生動物等に詳しい専門家や資料を探すのが大変であった。
• 小櫃川の上流域や下流域の小学校との共同研究を実施したかったが、各学校の研究が違っていたり、予定が合わなかったりして実施できなかった。来年度は、是非実施したい。

袖ヶ浦市立中川小学校
豊島 安明／松井 晃
http://www.sodegaura.ed.jp/nakagawa-e

北海道

身近な自然、ふるさと再発見のための「自然のしらべ」をおこなう。
①川岸にすむ水生生物や魚類を捕獲し調査。
②パックテスト及び水質調査。
③地元の年配者より昔にいた水性生物のお話の聞き取り調査。
④２年毎に調査を実施し、報告書を作成する。
各学校や関係部署に配布。

北海道のカワシンジュガイを守る会

身 近な自 然や 地域の 自然を再発見しようをテーマ。清流にしか生息できない「カワシンジュガイ」の生息調査と、生きものがそこで生活するには、それぞれ自分に合った環境がなければなりません。私たちが住んでいる地域の河川で棲息している生きものを観察することによって、水の汚れ具合や川の周りの状態など、地域の自然を知ることがねらいです。

北海道のカワシンジュガイを守る会

たくさんの水生生物の採集。

川の上流部分は、水が澄んでいても「カワシンジュガイ」は３日前に台風が通り過ぎたた
め、当初の調査場所の川の水位が上がっていたのと、流れが早くなっていたので、流れのゆるやかな場所を探すのに苦労致しました。
又、現地調査（２ヶ月前・１ヶ月前・２週間
前・１週間前・３日前）計５回の現地調査を致しましたが、アクシデントの為、調査場所の変更による移動に時間がかかりすぎた。次回は３ヶ所位の候補地を決めるなどの反省がありました。

北海道のカワシンジュガイを守る会
浜本 幹郎
http://www.d9.dion.ne.jp/~woodylif/︹北海道／ベベルイ川︺

カワゲラ・ヘビトンボ・カゲロウなどの水生昆虫が棲んでいました。中流部分も水はきれ
いで、ヤマトゲラ・ヒラタドロムシ・カワニ
ナが生息し、下流で人家に近いところでは空き缶・雑誌や新聞紙・生ごみ・ビニールなどが落ちていて、水はやや濁っていて、生物の種類も少なく、ミズムシなどが見られました。
参加者全員でゴミ拾い、自分たちの住んでいる身近な川をきれいにしよう。川にゴミを捨てない事に決意いたしました。

38

富山県

朝日町立五箇庄小学校

朝日町立五箇庄小学校
冬の川歩き。上流から下流までの水温調査︹富山県／小川︺39

富山県の小学校教育研究会の理科研究の指定•校であり、子どもたちは川魚や水生生物への•関心が高まっている。近くに小川という地域のシンボル的な川があるため、川で遊んだり、 •魚 や生物 を実 際に採 取するなど、子どもにとって川が身近に感じると共に、自然や理科への関心を高める。

川でのカヌー遊び
クロメダカ、トミヨ、ドジョウ類の生息調
査
冬の川歩き。上流から下流までの水温調査

富山県

朝日町立五箇庄小学校

クロメダカ、トミヨ、ドジョウ類の生息調査など• 子どもにとっては川は遊びが無限に広がる• 理科の研究や運動会の練習など行事が集中
遊び場であり、自分たちの近くにあった川
し、夏のよい時期での活動のタイミングを逃した。
が今まで以上に身近な存在となった。また、
今まで気にかけていなかった魚など生物の• 降雨や気象状況により、川の水量や流れが存在を実感し、クロメダカを繁殖させ川に刻々と変化し、水量が少なく魚などの観察帰すなど、生命が育む場としての意識が高に向く状態の川へ出かける日の設定に苦労まった。
した。
• 地域がこれまでやってこられた酒の孵化活• 安全のために少ない人数に分けて川に連れ
動や、釣り大会、サケの遡上見学などへのて行ったが、大人のサポートをたくさん確
子どもたちの参加が増え、親子で川の活動保し、異学年の子どもたちと一緒に川にかへ参加するようになった。また、ライフ
かわる活動を今後は行っていきたい。
ジャケットの購入により、大人も子どもと安心して川で遊べるようになった。

朝日町立五箇庄小学校
飯田 貞／内山 真之
http://www2.town.asahi.toyama.jp/gokasyou/

40

東京都

川づくり･清瀬の会

川づくり 清瀬の会••••

生態系を守り育てる多自然型川づくり。
子供達が「ふる里の川」として親しめる川づくり。
河畔林を守り育て、多様な生物が生息する川づくり。
出来るだけ多くの子供達に川のおもしろさを体験させる。

•••••

清瀬橋（柳瀬川）付近の合流工事に関する行政への提言。
川の水質検査などをして安心して川遊びが出来る川にする。
工事に関して自然の河畔林を守り、生物の生息出来る水際創成の要望。
水質、魚、生きもの定点調査と総合学習での指導。
河床の帰化植物（オオブタクサ等）の刈り取りと清掃。

･

水質、魚、生きもの定点調査とまとめ︹東京都／柳瀬川︺

41• 水質が良くなり安心して子供達が川で遊べるし、又魚とりをして、魚の種類、生息状
況で水質が良くなった事を知る。
• 島谷幸宏先生の講演と現地見学で、皮の工事に対する提言が出来、多少工事の変更が出来るようになりました。
• 子供達が積極的に川あそびや、清掃に参加するようになりました。

• 国土交通省治水課、東京都河川局計画課、
北多摩北部建設事務所に出向き、あきらめず交渉、提案をし、ご指示を受けたことです。（環境に配慮した改修をして頂くためにはエネルギーがいります。）

川づくり･清瀬の会
神澤 志朗／加瀬 静江

宮崎県

ＰＦＤ（ライフジャケット）を着用し、準備体操。２班に分かれてもらい、１班はカヌー教室。パドルの漕ぎ方、降艇の仕方、バラン
スの取り方などのレッスン後、緩やかな流れの 中で実 践練 習。も う１班は、リバーレス
キュー。浅瀬の歩き方、流れの中での流され方・泳ぎ方、救助ロープを使ったレスキュー法などを練習して、最後にリバートレッキン
グ（川を上流に歩き上がっていく）。途中で班を交替する。

ＮＰＯ 五ヶ瀬自然学校

五ヶ瀬川の上流域に暮らす子どもたちに、身近にある川を利用して、専門的知識を持った指導者の下、遊び、学ぶ事で、川の大切さ・
素晴らしさを発見し、郷土を愛する心・誇りを育てる。

ＮＰＯ 五ヶ瀬自然学校

リバーレスキュー。浅瀬の歩き方、流れの中での流され方・泳ぎ方、救助ロープを使ったレスキューを練習

梅雨が長引いたために、天候不順で予定日に出来ず延期する学校もあり、日程の調整に苦労 した。 また 、水温 が低いため、ウエット
スーツを着て体温低下を防いだり、河原で焚き火などをして暖をとれるようにする必要があった。

ＮＰＯ 五ヶ瀬自然学校
杉田 英治／杉田 英治
http://www7.plala.or.jp/stcreek/gakkou︹宮崎県／五ヶ瀬川︺

子どもたちが、カヌーを使って川で遊んだり、実際に川の中に飛び込んで水に触れる事で、川の現状を身を持って体感する事ができた。
それにより、今後の、より良い川づくりやま
ちづくりの現状を身を持って体感する事ができた。それにより、今後の、より良い川づく
りやまちづくりに寄与する事が期待できる。
また、地域の大人たちも、川で遊ぶ子どもたちの姿を見て、川への関心が深まると思われ
る。

42

石川県

小松市立粟津小学校

小松市立粟津小学校
日用川探検

日用川の上流は、サンショウウオ・サワガニ
等清流にしか生息しない生き物が数多くみられる。しかし、中流、下流と下るにつれ藻が繁殖し、生息する生き物も様変わりする。過去に汚れワースト２といわれた木場潟へと続く日用川及び粟津川の水質・生物調査を行い、汚れの原因を探ると共に、今後の自分たちの生活のあり方を考えたい。

︹石川県／日用川︺

43

日用川上流・中流・下流、それぞれの地点に生息する水生生物を調べ、川の汚れ方から、生息動物が変化していることを調べた。ゴミの量を知るとともに、検査薬等を用いて汚れの原因や藻が増える原因を知ることで、自分達の生活にフィードバックし、自分たちにできることを考え、家庭や地域に呼びかけた。
また、自分たちにできることとして、木場潟のヨシ刈りなどの活動にも参加した。

石川県

小松市立粟津小学校

日用川上中流探検

木場潟を美しくする会・田中先生を招いた勉強会

川探検をすることにより、清流にしか生息できない生物を発見し、自分たちの住む「粟津の自然環境のすばらしさ」に気づくとともに、自分たちが出す生活排水でその美しい川を汚していることを身をもって知ることができた。
そのことにより、「川をきれいにしたい」という意識が芽生え、「自分達にできることは何か」を考え、少しでも川を汚さないためにできることを各家庭や地域に呼びかけることができた。日常生活が優先されなかなか実践できないでいる人達も、子ども達の呼びかけ
を通して、生活廃水に関心を持ち、できることから少しずつ取り組んで下さったようである。

日用川上流は、本校から約4kmあり、交通手段として自転車を使うため、安全確保な
どの面で保護者の協力をいただいた。もっと時間をかけて川探検をしたいと思うが、往復だけでも時間と労力を要するため、難しかった。木場潟へも同じ理由で、2学期
中に行けなかったのが残念であった。限られた時間で、生物をさがし、水質検査をするのは難しく、水質検査が後日になったのが少々残念であった。

小松市立粟津小学校
大滝 昌子／園下 恵子
http://www.hakusan.ed.jp/~awazu-e/index.html

44

京都府

梅津まちづくり委員会

梅津まちづくり委員会
水質調査･生き物調査︹京都府／有栖川︺

45

１．有栖川の環境モニタリング• パックテストによる水質調査を行ない子ども達に身近な環境を調べる面白さを知ってもらうこと。
• 学区内を流れる有栖川の現状を知り関心をもってもらうこと。
２．身近な川を知り、川に学び、川を守ることの大切さを学ぶ• 川の中の生き物について楽しく遊びながら学ぶこと。
• また瀬や深みでの恐さを味わうなど自然体
験を通して、川の多面的性を学ぶこと。
• 川に親しみ、川を守ることの大切さを学ぶ
こと。
• ３．学校、地域、家庭が連携して、子供た
ちとのふれあい、協働の場づくりを提供• 学校、地域、家庭が連携して親と子供、子ども達どうしがふれあう場づくりを提供すること。
• 環境マップをみんなで協力しながら作る喜びを知ること。

•

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•

小学生の低学年から高学年と保護者が一緒に有栖川の環境モニタリングを実施。内要は昨年同様に水質と魚介類、底生動物、水生植物。
川に入る諸注意とあわせて外来種（ブルーギル、アメリカザリガニなど）の問題について説明し、その後アンケートを実施。
ＰＨ、ＣＯＤ、亜硝酸性窒素のパックテス
トと透視度、臭いなどの水質状況の調査を実施。
４班に分かれて川に入り、タモ網などにより魚や甲殻類、石や岩に付着している昆虫などの採集を約１時間実施。捕獲漁具としてモンドリや投網による採取も行う。
班ごとに見つけた生き物を図鑑などで調べたり聞いたりして有栖川の環境マップ作りを行う。マップにはパックテストの結果なども整理しまとめ、発表を行なう。

京都府

梅津まちづくり委員会

魚や甲殻類、石や岩に付着している昆虫などの採集

地域と学校、ＰＴＡが連携して子ども達と一緒に「川に学ぶ」体験活動は、環境への関心を高める学習の場、楽しく子供たちとふれあえる場となった。また今年で４年目となった
本取り組みは学校やＰＴＡの間でも認知度が上がり、積極的な協力が得られた。

• 小学校低学年から高学年までたくさんの参加と楽しく飽きないプログラムの工夫。その一環としてラミネートフィルムによる押し花づくりを計画したが時間が足りなく実施できなかった。
• 夏の盛夏、低学年の子どもたちが多いため休憩時間も設けながらプログラムを進める
点に苦労した。
• 時期的に自然観察の行事が多く、指導の先生との日程調整が難航した。

梅津まちづくり委員会
中川 義和／宇野 克実
http://kyoto-umedu.jp

46

福井県

ＮＰＯ エコプラザさばえ

ＮＰＯ エコプラザさばえ

生物（魚類・水生昆虫）捕獲・採取調査、パックテス
ト及び生物学的水質判定による水質調査

鯖江市内の身近な水辺の調査を小中学生と共に行い、評価する。このことにより身近な自然の原状を把握し、今後どのようにすればよ
いかをみんなで考える材料とする。
身近な自然調査を継続し、経年変化を小中学校の総合学習の資料として利用できるように
する。

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︹福井県／河和田川︺

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水辺にすむ生物（魚類・水生昆虫）を捕獲・採取して調査する。
パックテスト及び生物学的水質判定による水質調査を行う。
地元住民より昔の自然等についての聞き取り調査を行う。
昔と今の自然の違いについて評価し、問題点を探る。
記録を保存し経年変化を見る• 大きな環境の変化は見られなかったものの、 • 参加人数が講師の数の割りに多かった。参継続してデータを取り続けることで、将来加者の保護者たちには、子供と一緒に観察大きな成果となって来る。自分達が住む場をして頂く予定だったが、安全面の協力
所の自然環境について、よりいっそう興味（見張り等）をお願いすることとなった。
を持つことができた。
• 暑かったので参加者やその保護者、講師及• 水質調査は生物学的水質判定法によるもの
びスタッフが大変だった。
とＣＯＤパックテストの２通りを行い、同様な結果であった。今後これは学校での環境学習に活かせればと考えている。
• 聞き取り調査により、ゲンジボタルの生息地河和田川の自然環境変化を知ることが出来、今後どのようにすれば自然が護られていくかの参考になった。

ＮＰＯ エコプラザさばえ
井上 哲夫／滝谷 えみ子
http://www.sabae-npo.org/ecoplaza/

神奈川県

箱根ジュニアエコクラブ①自然公園指導員の指導を受けて、箱根・早川の中流域、湯本で水生昆虫を採集、観察
し、箱根町立「森のふれあい館」館長に採集した水生昆虫を同定してもらった。その結果から、生物学的水質を判定した。毎年、同じ時期に実施して経年変化を記録している。
②中流域（早川の集水域）をスギ植林から広葉樹林化を目指し、ブナ、ミズナラ等の実生を育て植樹した。

エコクラブの観察地点は箱根の玄関口、湯本駅の真下である。観光客は、川に入っている
子どもたちを見て、箱根には、まだこどもたちが遊べるような川がある、と認識を新たにしたかもしれない。
同じく駅前には、箱根町庁舎がある。今年で６回目となるこの催しには町長や、環境課が関心を寄せてくれている。今年は、町のホームページにエコクラブの活動を載せることができた。
クラブの会員の一中学生は、学校のクラブ活動で箱根の河川、４地点で水質検査をしている。彼は、友人３人と夏休みの自由研究で、水質検査地点に棲息する水生昆虫について調
査し、発表した。

町では莫大な費用をかけて、下水浄化施設を建設した。しかし、国立公園内とはいえ、一企業が十数棟ものリゾートマンションを建設
し、温泉施設は限りなく増え続けている。そして河川はコンクリートで固められていく。
箱根をつらなく早川の状況は、よくなってはいない。
子どもたちにどう話せばいいのか。何をしよう、と呼びかければいいのか、苦慮している。

箱根ジュニアエコクラブ
片瀬 孝一︹神奈川県／早川︺箱根の玄関、湯元駅前から眺められる早川は、河岸も河床もコンクリートで固められ、生き物 がいる よう には見 えない。しかし、川に入ってみると、水生昆虫はまだ、棲息している。
箱根に住む子どもたちには、温泉街を流れる
この川にも、トビゲラ、カワゲラ、カゲロウなどの幼虫がいて、汚れた水を浄化し、魚や野鳥を育てていることを、ぜひ知ってもらいたい。

箱根ジュニアエコクラブ

子どもたち数人で川の中を観察中

48

新潟県

長岡市立東中学校

長岡市立東中学校
信濃川でのフィールドワ―ク・生き物調査

信濃川や雪を中心とする郷土長岡に関する調査や体験学習を通して地域の環境を深く理解し、地域のよりよい環境作りに積極的に関わろうとする生徒の育成。

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︹新潟県／信濃川︺

49

中州の植物調査（外来種や絶滅危慎種など）

信濃川とその土手の野外観察（植物・鳥類・昆虫・史跡）信濃川とその支流での水質調査
信濃川とその支流での川遊び
信濃川土手の清掃活動
信濃川河川事務所・ＮＰＯ信濃川学校主催者・長岡市環境課・長岡市水道局職員の講話
ライマン長岡（柿川排水機場・松葉排水ポンプ）県立歴史博物館・雪氷防災研究所・
長岡市消流雪用水導入施設・国交省国道事
務所・長岡市衛生センターなど見学
コンピュータによる調査や長岡警察・市役
所・地域の方などへのインタビュー
わかったことを個人レポートにまとめ、保護者地域の方を招いた全員発表会を行い、自分なりの自然環境の保全方法を訴えた。

新潟県

長岡市立東中学校

信濃川のフィールドワーク（土手での観察）と校内での成果発表。

• 生徒自身が、夏休みや休日を使って、野外観察に出かけたり、河川事務所や長岡市主
催の水質教室に参加した。（２５人）又、８月の長岡花火大会清掃ボランティアには、
１００人以上の１年生が参加した。
• 全校生徒のボランティア活動として、河川敷の清掃を行い、多くの生徒が参加した。
• １１月の全員発表会には５０人の保護者・地域の方が参加した。後期の環境学習に協力をお願いしたところ１４人もの保護者が、物品の貸し出しや協力を申し出た。
• 年度末のアンケートでは「総合学習の内容は適切で、子どもは積極的に活動している」と保護者の８４％が評している。
• 川や環境をテーマに学習しているということから、地方テレビ局から「小中学生の環境学習」というテーマの番組に取材され、２人の生徒が番組内のディスカッションに参加した。

中越大地震の影響で当初予定していた「長岡市妙見堰取水場」が改修工事となり、見学が不可となった。また、「五辺の水辺」と呼ばれる野鳥の営巣地の公園設備も破壊され、野外活動の範囲が狭くなってしまった。生徒に豊かな信濃川の自然を充分体験させて、追求課 題を見 つけ させる ことができず、生徒の「川は濁っているから汚れている」という予見を打ち破ることに苦労した。せめてもう少し、たくさんの有識者に「信濃川の豊かさ」
や生徒の知らない「信濃川」を語っていただ
き 、確認 とい う意味 を込めて、フィールド
ワークに連れ出せば、多様な追求課題を見つけることができたのではないかと反省している。

長岡市立東中学校
宇佐美 寛／広川 澄子
http://www.kome100.ne.jp/higashi-jhs/

50

神奈川県

和泉川東山の水辺愛護会

和泉川東山の水辺愛護会
湧水路の整備︹神奈川県／和泉川︺

51

水と緑が育む、安らぎのある暮らしのまちづくりの基軸として和泉川は瀬谷区のシンボルとなっています。この和泉川の流れの源流は瀬谷区内にあり、当宮沢地区内に数ヶ所の湧水地が点在しています。
その中の２ヶ所の湧水地点の湧水量の調査
ならびに周辺地域の保全・管理を行いながら、活 動状況 を記 録化・ 環境団体同士の相互交
流・ネットワーク化を促進して、ひろく市民
自身による地域づくりの一端を担うことを目的に活動しています。

①特別緑地保全地区並びに他の竹林内にある湧水地を整備して三角堰を制作・設置すること。
②三角堰から流出する水量・水温・水質等を測定すること。
③周辺の生き物を観察すること。
④他の活動団体と連携して樹林・竹林・水辺周辺の整備をすること。
⑤関係団体による発表会に参加して活動の成果を紹介すること。

神奈川県

ひっそり佇むシラサギ（生き物調査）①宮沢地区を流れる和泉川の流域で活動している森の愛護会・水辺の愛護会等、７つの自然環境保全活動団体の協議発足のきっかけとなったこと。
②現場見学やパネル展等による活動事例を紹介することにより地域の水・緑に対する関心が高まってきたこと。
③市の行政担当者との連携が密になったこと。

和泉川東山の水辺愛護会

子供たちとの交流会

２級河川である和泉川の源流は瀬谷区内の北部の市民の森ですが、年々湧水量が減少して、渇水期になると和泉川の水の流れは涸れてしまいます。
その要因として降雨量・周辺の土地の宅地化等が挙げられて、横浜市では和泉川再生事業
としてアクションプログラムにより地域住民との協働事業を推進しています。
地域住民の意識の高揚をはかりながら地域づ
くり、まちづくりの一環として取り組んでいるのですが、即効性のない地味なとりくみのため一般住民の関心を高めることに苦慮しています。
継続こそ力なりをモットーに今後も取り組んでいきますので、ご支援下さるようよろしく
お願い申し上げます。

和泉川東山の水辺愛護会
沼倉 文志／奈良部 岩次

52

大阪府

狭山の副池自然づくりの会

狭山の副池自然づくりの会
水辺と草地の生き物探し

炭を撒いて水質浄化を試みる︹大阪府／狭山副池︺

53

狭山副池オアシスは灌漑用ため池の一部を埋め立てて造成された公園である。ビオトー
プとして在来の動植物を誘致・保護するために、生き物にとってより良い環境とは何かを学ぶ環境学習としてこの活動を計画した。生き物や植物の調査をしながら、身近な自然が人の手によっていかに汚されているか、また人 にとっ て都 合の良 い公園が他の生き物にとってどれほど過酷なものであるかを実感し、今後のビオトープ作りに役立てていこうというのがこの活動のねらいである。

５月：公園内の水辺に生息する生き物調査
６月：水辺の植物調査。在来種と外来種を見分けて観察しながら草取りをする。
７ 月：ビ オト ープ池 やせせらぎ水路の水質
パックテストと水質浄化
８月：ふえすぎた水生植物（ガマ・ヒメガマなど）の除草９月：水辺と草地の生き物探し
１０月：水辺の清掃と秋の植物調査

大阪府

狭山の副池自然づくりの会

在来種と外来種を見分けて観察しながら草取りをする

ふえすぎた水生植物（ガマ・ヒメガマなど）の除草

生き物探しの活動は子どもたちに大人気である。身近な場所で安心して虫や魚と触れあうことのできる幸せを参加者には肌で感じてもらえたと思う。また、より多種多様な生物を誘致するためには池や川を汚さないことが重要だということを、活動を通して伝えることができた。清掃・除草などの活動に関わった参加者は、人に優しい自然は放置するだけでは手に入れることが出来ないという当然のことを再認識した。

隣接する池の水位上昇の影響をまともに受けて、水辺の観察会に支障が出た。ガマ刈りや水辺の植物の除草の時期が遅れ、予想以上に手間がかかった。一方で秋の生き物観察の前に業者による草地の除草が完了したので、昆虫の種類が少なくなってしまった。観察会と作業の日程を再検討し、来年度の活動に生かしたい。

狭山の副池自然づくりの会
勝部 重博／麻植 陽子

54

東京都

せたがや野川の会

せたがや野川の会
帰化植物の除草活動︹東京都／野川︺55

野川は、セイヨウカラシナ、ネズミムギ、セイバンモロコシなどの帰化植物が河道内に広く分布し、在来植物はほとんどみられない状態です。また河道の直線化により水生生物の生息種数も少なく、小魚などが生息できる場所も限られています。
当会では、地域住民や地元小学校などと観察会や勉強会をとおして、在来植物の復元を図るとともに水生小動物や水辺に生息する動物の生息環境づくりを進めることを目的としています。

①粘土団子散布による在来種の種子の播種、水辺地形の改変による環境の復元。
②植物相、水生生物、昆虫類の生息状況の観察と捕獲確認調査。
④Ｗｅｂへの調査結果の公開⑤地元住民との連携活動、勉強会の開催。

大阪府

狭山の副池自然づくりの会

帰化植ヨシ地下茎採取

定量調査風景抜根・除草風景

粘土だんごの散布

粘土ダンゴを播いた在来種復元の効果は明確には認められなかったものの、地域の川の風景の復元のために帰化植物を抜根し、在来種の植栽を試みた結果、実験区で水辺の植物が再生し、当地の野川では確認できなかったタ
カサブロウやヤナギタデなどの植物が復元されました。
この活動に対し、賛同された地元の住民の方の参加（会への入会）がありました。
活動の結果は２００６年２月１８日に都庁都民ギャラリーで開催された「野川流域連絡会
情報バザー」（事務局：東京都北多摩南部建設事務所）でも紹介しました。参加者から評価の意見を頂きました。

地元小学校との連携を念頭に活動しましたが、活動の開始時期やこちらからの提言時期が適切でなく、総合学習に組み込んでの活動をお願いすることができませんでした。
植栽直後のヨシ・オギが帰化植物に負けてしまい、群落を形成することができませんでした。今後は管理方法を再検討し、復元を図っていく予定です。
より多くの地域住民の参加を促すため、町会の掲示板への活動ビラの掲示を考えています。

せたがや野川の会
井上 純三／中西 修一
http://www.setagaya-nogawa.org.jp/

56

島根県

大谷幼稚園ふるさとクラブ

大谷幼稚園ふるさとクラブ

大谷川の生き物調べ

四季を通じての川遊び︹島根県／大谷川︺

57

大谷川の生き物調べや生き物の飼育
四季を通じての大谷川での川遊びの実践
大谷川周辺の水辺の植物観察
大谷川周辺の清掃・美化活動
地域への啓発活動

幼児期からの体験活動を通じ、ふるさとを思う心や、自然とかかわる中で、五感で感じる体験を積み重ねながら、自然体験教育の大切さを学び、心の広がりや心のやわらかさをはぐくむ活動を行うことを目的とする。

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地域で行われた夏祭りの際、幼稚園を開放し、大谷川の生き物を飼育・観察している「ふるさと水族館」を見てもらう機会とした。見学された多くの方から、「生き物に関心をもつことができた」また、「生き物が住むきれいな川をまもっていくことが大切だ」などの感想が届き自然を大切にしていくことを共有できた。

大谷川での生き物にふれあう際、大切に扱うよう指導にあたっているが、大切にしているつもりでも魚の種類や大きさによっては、持ち帰る途中で元気がなくなり、死んでしまうこともあった。指導者自身がもっと川の生物の事をよく知り、子どもたちに指導していかなければならないと反省している。

大谷幼稚園ふるさとクラブ
景山 樹子

福岡県

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福島小学校4年生の総合学習に参加し、子供たちの研究発表を聞き、講演をしました。
旧福島町内を水路に沿って歩き、水環境などを観察・測定をし、その結果を地図に紀して、「水みちマップ」を作りました。
「かわ探検」で子どもと−緒に遊び、学習しました。
合成洗剤と石鹸の違いを学ぶ合成洗剤
学習会を開催しました。
文化池と八女公園の池などの河川清掃をしました。
市と共催で「水の恵みを語るフォーラム」を開きました。
見崎中学校の総合学習のフィールド
ワークの案内をしました。

八女水の会

市民の河川浄化や水文化への関心と理解が高まり、河川津化への積極的取り組みが広がること。
また、市内を流れる「山の井用水」、「中の井用水」、「花宗用水」の水路の開墾、整備・保護などの先人の努力や、水の効率的な利用、汚染防止の工夫などの先人の知恵を学び、活動に活かすこと。

八女水の会「水みちマップ」づくり調査

水町• フォーラムなどへの市民参加の呼びかけに苦労しました。
• 検査器械の借用など、資材・道具等の借用・入手に苦労しました。
• イベント開催の際、例えばチラシや看板やフォーラム会場ステージ背後の横断幕の製作など、多くの面で、費用の削減に苦労しました。
• フォーラムなどへの市民の参加を更に増やために、もっと親しみやすい名
前・形式など工夫の必要があります。

八女水の会
好江／松延

均

︹福岡県／矢部川︺• 「水みちマップ」を作ることにより、市内の水環境を総合的に把握できました。
• ・合成洗剤学習会により、家庭排水が水路汚染の原因の一端であることが理解できました。
• 小学校、中学校、高校の子供たちが、水問題への関心を深めてくれました。
一例として、• 「水みちマップ」づくりには就学前の子どもから高枚生まで多くの子どもたちの参加がありました。市内の中学校から総合学習のフィールドワークの案
内を依頼されました。また、フォーラ
ムに出席した八女農業高校の生徒は、貴重な質問・要望を出してくれ、北九州市開催の「ふくおか水もり自慢」を聴講するきっかけになりました。

58

群馬県

ヤマメクラブヤマメクラブ
水生生物調査パックテストによるCOD調査

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•

︹群馬県／雄川︺

59

普段、川と接していない子供たちに、川の•楽しさを知ってもらい、動植物との共生、水の大切さを学ぶ。
•
講師を依頼することで、正しい知識を学ぶ。
他のこどもエコクラブのメンバーとの交流。
•
学んだ事を発表することで、多くの人に川への親しみと環境について、意識向上を図る。
••

４月２９日：水生生物、水質予備調査。正確な水質調査方法を学ぶ。
８月１２日：千代田町子どもエコクラブと合同体験学習、「雄川で遊ぼう学ぼう２０
０５！」開催８月２１日：高崎地区のエコクラブ交流会
で「雄川で遊ぼう学ぼう２００５！」活動を発表
１０月３０日：群馬大学で群馬県理科自由
研究発表（雄川水生生物水質調査）同作品
を第４９回日本学生科学賞に出品。県で優秀賞受賞。
１月２８日：群馬県こどもエコクラブ交流会で発表。講師の先生と一緒に活動発表。

群馬県

ヤマメクラブ

気温、水温、水深、流速、川幅、川底の様子などを測定

こどもエコクラブ大会にて水質調査について発表。

講師の先生からきちんとした計測方法を学んだ。
家庭からでるゴミで川が汚れることを知り、調査や清掃をいやがらなくなった。
千代田町のやってんべえジュニアクラブの
子ども達は、川に入って虫をとったり、魚をとったり泳いだりして、川で楽しく遊べ
ることが分かって感激していた。
当日参加できなかった子ども達にもクイズ形式の発表によって、どんな水生生物を採集したかわかり、川石を使ったストーン
アートなどでも楽しめた。
１８年度は、群馬県エコクラブ事務局が交流会の一つとして特色のある、各地域クラブの行事に参加し、余湖のネットワーク作
りにしたいという案が出された。

• ８月１２日は雨であったため、エコムーブ
号による屋外学習を急遽、地元秋畑小学校
でおこなうのに用具や人の移動が大変だった。
• ８月１２日は活動状況を群馬テレビが収録していたので、子ども達が少し緊張してしまったことと、取材に対応し時間調整が大
変だった。

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ヤマメクラブ
髙木 寿子

60

兵庫県

川西市情報教育研究会

川西市情報教育研究会
猪名川本流下流域での環境調査

猪名川は、川西市内を南北に縦断している川で、市民の飲み水にもなっている。しかし、国土交通省の河川調査では、ほぼ毎年ワース
ト５に名を連ねている。本プロジェクトでは、
上、中、下流の学校が協力して環境調査を行い、猪名川全体の環境を知り、そこから自分たちにできる環境改善のための方法を考え、実践し、環境保全の大切さを学んでいく。活動については掲示板やテレビ会議を活用して交流し、学習を深めていく。

︹兵庫県／猪名川︺

61

プロジェクト参加校が猪名川の上流、中流、下 流のそ れぞ れの場 所の環境調査（ＣＯＤ
パックテスト、指標生物調査）を行い、その結果を電子掲示板で報告、共有した。掲示板から猪名川全体の水質環境を知り、環境改善のために自分たちにできることを考えた。お互いの考えを電子掲示板で討論し、テレビ会
議を通じて交流し、兵庫県立人と自然の博物館からもアドバイスをいただいた。今後、自分たちで考えた環境改善の方法（ポスター掲
示、清掃活動など）を実施予定。

兵庫県

川西市情報教育研究会

猪名川支流の初谷川での環境調査

猪名川本流中流域での環境調査

初めて猪名川に行った児童も多く、川の水の冷たさや楽しさ、そこに様々な生物が住んでい ること を知 ること ができた。環境調査によって、猪名川全体が「少し汚い水」であることを知り、自分たちの飲み水になっている
川をきれいにしなければと意識し、「食べ残しをしない」「油などを流さない」「ゴミを減らす」など自分たちが家庭で身近にできる活動を行うようになった。今後、自分たちだ
けでなく、地域の人にも協力してもらおうとポスターを貼ったり、ホームページを作成したり、清掃活動なども行う予定。

• プロジェクト参加校４校の環境調査の日程調整が難しかった。
• 指標生物の同定が難しく、そのためのゲス
トティーチャーの確保に苦労した。

川西市情報教育研究会
坪田 城達

62

岡山県

でさきっずくらぶ

でさきっずくらぶ
海水浄化実験と海洋生物の観察

子供たちが、明確な目的があるストーリーに則り主体的に活動を進める中で、楽しみながら教育ゴールを達成することを目指して開発されたプログラム。海洋生物の観察や海水浄化実験を通して、海中の海藻および海洋生物
が水の浄化を推進することを体感するとともに、水辺の環境と海洋汚染問題の関連性についても考え、最終的に活動で得た情報を展示
としてまとめ、海水浴に訪れた一般市民の海に対する環境意識向上につなげることを目的としている。

︹岡山県／出崎海岸︺

63１

海辺の教育プログラム『海を守れ！海洋戦隊ミクロレンジャー』の実施：海を汚す
帝王ヨゴサナイトを倒すために、ミクロレ
ンジャーの一員となって、海をきれいにする秘密を探し出すというストーリーのもと、班別に分かれて、海水浄化実験と海洋生物の観察を行った。海水浄化実験では、子供たちが、浄化作用があると予想されるものを海辺で収集し、それらを汚れた水の入った水槽の中に入れ、一定時間放置した後の透明度の変化を調べた。実験の結果が出るまでの間、ペットボトルで作った箱めがねやルーペ、テレビスコープなどを用いて海洋生物の観察を行った。生きものに関する情報や海水浄化実験の結果は、各班がワー
クシートにまとめた。
２ 海水浴場での啓蒙展示（８／１−８／１５）：上記活動で子どもたちが作成したワークシートをまとめ、出崎海水浴場に半月間展示した。

岡山県

海水浄化実験と海洋生物の観察

ミクロレンジャーの一員となるという演出を用いたことで、子供たちが明確な目的を果たすために、主体的かつ積極的に活動に関わることができ、モチベーションが活動の終始に渡り保たれた。そのため、満潮という悪条件にも関わらず、生き物に対して敏感になり、より多くの発見を探求する姿勢が見られた。
何より、自分たちの力で海水の浄化システムに気づけたことは、海の環境に関心を向ける
大きなきっかけとなったようである。又、こ
うした子どもたちの成果を海水浴場に展示したことで、海水浴に訪れた一般市民にも大きな反響があり、海水浴場の管理者より一般向けのワークショップとしての開催依頼があった。本プログラムに対して、発展の可能性が大いに見出せた。

でさきっずくらぶ

海水浴場での啓蒙展示

プログラム実施日時が満潮に重なってしまったため、子供たちの活動範囲が限定され、本来出崎海岸が持つ磯の生物の多様性と面白さを子供たちが存分に堪能できなかった。又、海水面の上昇に伴い、こうした活動を行う上での十分な救命救急用具ならびにスタッフを完備する必要性を感じた。

でさきっずくらぶ
不破 紅樹／難波 妙子

64

香川県

高松市立檀紙小学校

高松市立檀紙小学校

私たちの暮らしぶりを振り返り、将来においても私たちの暮らしが継続可能であるよう、
人と自然との関わり方について考える。
Ａ．川遊びや水辺での活動体験を通して、水辺に親しむ態度を養う。
Ｂ ．それ ぞれ の生物 に適した生息環境を観察・調査し、自然環境の多様性や共生した暮らしについての考えを深める。
Ｃ．飼育や増殖を目的に水槽飼育やビオトー
プ作りを行う。

①近隣の河川の定期的な水質及び生物相の調
査②地域・研究機関と連携した水生生物の飼育と増殖③②のための学校ビオトープの改修と整備④環境保護先進地への視察〈７月に愛媛県今治市及び大洲市で予定）

自然学習交流会での干潟調査︹香川県／香東川︺

65• 水環境の悪化を自分たちの生活と結んで捉え、先人の考え方に学んで、その知恵を生かしていこうと考えるようになった。
• 水辺の生き物たちは長い年月をかけ、体の特徴や生活の仕方を様々な水辺の環境にうまく適応し、進化してきたが、最近の急激な環境変化によって、危機にある生物が増えていることを知り、よりよいビオトープ
づくりを通して、野生生物を護ろうとする態度が育った。
• 県外の異なる水辺環境、実践校との交流を通して、活動への意欲を高めることができた。とくに高校生の活動に触発され、檀紙
小水族館作りとビオトープ改修への意欲を高めた。

様々な活動を繋いで、日々の体験を取り入れながら、環境学習に取り組んでいるが、要所
要所では専門的な知識や技能を持った専門家の存在が不可欠である。まだまだ、人捜しの必要を感じている。

水生生物の飼育高松市立檀紙小学校
尾越 久美子／蓮本 和博

滋賀県

草津塾

草津塾

葉山川探検ネットワーク（水質調査）•••

葉山川の環境保全活動を通じて、流域の小学校、地域協働合校の人達と協働作業を行
い、将来を担う子ども達に自然体験の面白さ、川に対する愛着心と自然保護の大切さを学ぶ場つくりを行う。
調査した水質、水生生物、歴史等を地域、行政、協働合校等に情報発信する。
私どもの行っている諸活動が、滋賀県が推進しているマザーレイク２１計画に、又琵琶湖・淀川流域の水質保全活動に少しでも貢献できればと願っています。

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葉山川での毎月の水質調査、流域での特徴的な水生動植物観察
流域の小学校、協働合校の人たちとのめだ
か学習会、放流会等を実施
協働合校での親子体験教室の開催
流域の小学校で炭焼き、炭を使った水の浄化等についての総合学習会実施
毎月の葉山川流域での清掃活動（エコフォ
スター制度）
ＩＬＥＣ、県、市の環境会議、琵琶湖・淀川流域交流会等との交流、展示会に参画• 流域の小学校との協働では学校間の温度差を感じた。水環境に熱心な先生の有無で協働がスムーズに行く場合と、なかなか話合
い迄、至らない等苦労もあった。
• 炭を使った水浄化実験で、ペットボトルを使って装置を作ったが、子供達が準備した
ペットボトルの洗浄不十分で、実験前後値が逆転したケースがあった。材料の準備等の気配りと痛感した。

草津塾
大津 寿男／田中 俊雄
http://npo-oumi.net/JUKU/︹滋賀県／葉山川︺• 地元小学校で炭を使った水浄化実験で、浄化装置作りからの体験学習を行ったが、炭で水の浄化ができることに、多くの子ども達が興味をもって取り組んでいた。
• 地域協働合校とのめだか学習でのめだか放流時、子供達の目が生き生きしている様子が伺えた。子供達は生き物に大変興味を示
し、自然とのふれあいを楽しんでいた。
• フィールドの葉山川は地域の散歩道にもなっており、清掃活動、水質調査、子供達とのめだか池での学習時、出会う人達からの多くの質問等を受けた。これらを通じて地域の人達の環境への意識高揚につながればと願っています。

•

66

東京都

喜多見ポンポコ会議

喜多見ポンポコ会議
野川の生き物調査

世田谷に残された大変貴重な自然の中で、湧き水からできている野川を大切に、後世にまで残そうと考えています。野川と親しみ、川の中にはどんな生き物がいるのか、また、季節ごとにどのように変化するのかなど、楽しみながら学びたいと思っています。

︹東京都／野川︺67①野川の生き物調査を季節ごとに子どもと大人で楽しく行いました。川での魚の採り方
や季節ごとの生き物の変化を学びました。
また、講師の方から、水のきれいな所に棲む生き物や汚れた所に棲む生き物などを教えてもらいました。
②浚渫工事後の状態が悪かったため、世田谷区内の野川で活動している３団体で相談し、世田谷区と東京都へ工事内容について要望しました。
③このことをきっかけに、生き物調査の都度、世田谷区へ写真付き報告書を渡すことにし
ました。

東京都

喜多見ポンポコ会議

野川の生き物調査①この地域の野川は、身近にありながら、柵にｶｷﾞが掛けられていて通常は入ることが出来ません。上からはｺｲしか見えませんが、川に入ってみると色々な生き物に会うことが出来ました。その小さな生き物達が隠れているのは、川の端の草がガサガサしたとこ
ろ。文字や言葉でなく、体験として、川が面白いこと、生き物が棲むにはどのような環境が必要かを感じ取ることができました。
②浚渫工事が生き物調査実施場所でも行なわれましたが、流れを蛇行させたり、瀬を作っていただいたりすることができました。

苦労する点としては、毎年、春・夏は参加者が多いのですが、秋は地域で色々な行事があり参加者が少なくなってしまうことです。反省点としては、浚渫工事が行われる前後で、水質調査をし比較したかったものの調査費用が高価だと聞き諦めてしまったのですが、後で何か良い方法があるらしいと知ったことです。

喜多見ポンポコ会議
江崎 美枝子68東京都

ＮＰＯ 多摩川環境研究会︹東京都／多摩川︺
69

ＮＰＯ 多摩川環境研究会

多摩川水辺の親子学級

平成１８年度開設予定の「府中水辺の学校」○市民対象の多摩川観察会（府中崖線をたずの活動を想定し、開設準備に参画し、水辺のねて）(H17.6.26)
学校の水辺環境の構想と活動計画を策定する。 ・府中大国魂神社南の崖線を起点に東進、多
本年度は、市民対象の観察会と子供を対象と
磨霊園南の「ムダ掘り跡」まで約３ｋｍのした夏季水辺の親子学級を開設し、多摩川流段丘崖を観察し、あわせて多摩川低地に残域で想定される多様な活動の成果を生かし、存する府中用水路の観察も行なった。
「府中水辺の楽校」の具体的活動の基礎資料
・崖の高さを地図と目測で観察しながら、古に資する。
多摩川が刻んだ崖と流路を知った。お瀧神社などで段丘崖からの湧水を確認した。
○多摩川水辺の親子学級(H17.8.21)
・多摩川で、石遊び・釣り・水質調べなど子どもの川に学ぶ多様な活動を行った。同時
に川についてお話を聞くなど多く学ぶ時間
を持った。

東京都

ＮＰＯ 多摩川環境研究会

多摩川水辺の親子学級○市民対象の多摩川観察会（府中崖線をたずねて）・府中近傍の地形区分の具体的な観察を通して、巨視的な視点から多摩川に対する市民の理解を深めることができた。
・段丘崖に今も残る樹林と湧水など豊かな自然への市民の認識を深めることができた。
○多摩川水辺の親子学級
・好天に恵まれ、子どもにふさわしい水辺の活動の実際を把握することができた。
・関係者や市民の「水辺の楽校」に対する理解を深め、「水辺の楽校」の具体的活動の参考事例等、基礎資料を得ることができた。
またやってみたいという子どもの声から、子どもたちの川に対する関心・意欲を高めることができた。

○市民対象の多摩川観察会（府中崖線をたずねて）
・屋外の活動ゆえ、コンパクトな資料をどう盛り込んだらよかったか。
○多摩川水辺の親子学級
・子どもにとって最適な水辺の活動の実際を、楽しさ・理解・安全への配慮と市民参加の観点から再検討をする。

多摩川観察会（府中崖線をたずねて）NPO 多摩川環境研究会
島村 勇二／髙貝 正志

70

長野県

ＮＰＯ 信州いわなの学校︹長野県／神川︺71

ＮＰＯ 信州いわなの学校

特別採捕と発眼卵放流事業

観光地や高原野菜の基地として発展してきた菅平高原を流れる神川上流域（渓流域）でのイワナの生息状況を把握し、今後の渓流漁場としての管理のあり方を考案していくことを目的とする。

対象河川を管轄している上小漁業協同組合、及び長野県佐久水産試験場指導のもと、イワナの資源調査を行う。同時に、環境保全研究所に依頼してＤＮＡ解析を行い、今後の動向のデータとして蓄積していく。
冬に発眼卵放流を行い、地元菅平小学校のクラスにも発眼卵の配布を行い、イワナに対しての興味を引き出す。

• 上小漁協との信頼関係が蓄積された。（過去３年間の勉強会をふまえた上での今回の調査で協力を得られたこと）• 菅平小学校の子供たち（特に５年生）が総
合学習における菅平湿原の調査に兼ねて、より興味を引き出せることができた。
• 上田市合同庁舎からの依頼で発眼卵を今回のイベントと同時に展示することができ、庁舎に訪れた多数の市民に、イワナの稚魚孵化までを実際見て楽しんでもらえた。

• 特別採捕許可申請（県知事提出）がはじめての事で地方事務所とのやりとりに手間取った。
• 発眼卵放流が１２月で今年は厳寒、雪も多く、子どもたちと一緒に行うことに難点があった。

NPO 信州いわなの学校
古川 和広／古川 茂紀
http://www.iwana.jp

千葉県

海老川の水をきれいにする会

油石鹸作り＝春と秋の親水祭りで実演講習会の実施・環境フェア・公民館自然店他アクリ
ルたわしの作り方＝台所洗剤のダイエットと水の減量につなげた。
水質検査＝合流川の水でパックテストをおこない色で比較実感、透視筒で汚れをみる。
川のゴミ清掃＝川辺の清掃、川はボートでゴミ取り掃除を行っている。
牛乳パックリサイクル＝ごみダイエット（ペン立て、小物、イス等々の作り方指導）

デモンストレーションだけに終わらず、川沿
いの小学校や地域の自治会、町会等に講習指導する事で、家庭での会話やお手伝いの意識に繋がり「川の水をきれいにしよう」と感じる様になった。環境の大切さにつながり、保護して守っていく認識が確実に芽生えていると感じている。今年の春には鮎が海老川に遡上した「水がきれいになっている」事の効果と考えている。

• 雨天の影響で、オルトケイ酸ナトリウムを、ビンに移すのが大変でした。雨＝傍聴しやすく湿気てビンに移しにくくなる為、時間がかかりすぎる。
• 学校のＰＴＡの皆さん達と共にこの活動をさらに市内全域に広めていきたいと思うが、材料や試薬、機材等の実情によりなかなか進んでいない実情です。今後も継続していきます。

海老川の水をきれいにする会
鷲見 千代子／菊地 けい子︹千葉県／海老川︺

海老川（八栄橋下流付近）：千葉県Website

海老川の水をきれいにする会

子供達が海老川沿いを歩いていると、川の水が汚れている、泡が多くて変なにおいがする。
自分達で出来ることは何か・家庭雑排水のダ
イエット作戦活動をする事にした。「親水祭り」「ウォークラリー」に、参加した市民の方々に「廃油石鹸作り」水質検査「パックテスト」の体験コーナーを実施した。自分が、肌で感じ、見て感じ、歩いて感じる事から参加意識を高める事を目的とした。小学校や町会にもこの活動を進めている。環境教育は学
校教育の中で、児童から家庭へ家族団欒の話
題から参加意識を高めて育てる。身近に実行してもらう事が願いです。

72

福井県

河和田自然に親しむ会︹福井県／河和田川︺

73

河和田自然に親しむ会

平成１６年７月１８日福井豪雨災害によって河和田川も大きな被害を受けた。川の生き物
や川の自然環境、水辺の様子などを観察記録することで、川の自然がどのようにして再生してゆくのかを見守ってゆく。

平成１３年度から水辺の探偵団結成、河和田
川の生き物（ホタル・水生昆虫・魚類）の観察を始めた。この記録を基に、水害前と水害後の水辺の生き物や環境の調査をする。今回はここまで。次は１１月の地区文化祭に向けてデータをまとめて地域でその結果を展示発表することである。

河和田川の生き物の観察

川の生き物の観察では、意外に多くの魚類・水生生物が確認できて良かった。地域への波
及効果は展示発表時にアンケート調査する予定。

楽しいということで、また参加したいという感想のみ。

河和田自然に親しむ会
谷口 真栄
http://www.mitene.or.jp/~masaki-t/KAI/KAIhtm

富山県

富山県立有磯高等学校

市内４河川１４ポイントを定位置とし、継続的に化学的な水質調査を行う。
調査項目は気温・水温・ｐＨ（水素イオン濃度）・ＴＤＳ（不純物溶解度）・ＣＯＤ（化学酸素消費量）・ＢＯＤ（生物化学酸素消費量）・ＮＯ２−（亜硝酸濃度）・ＮＯ３２−（硝酸濃度）・塩分濃度の８項目である。ただし、亜硝酸・硝酸については不定期（検査
薬の不足による）でＣＯＤ等数値が異常な場合に調査、ＢＯＤは検査時間が長くなるため、月１回で行っている。また本年度より大腸菌検査を各河川で２回ほど実施した。

見た目と実際の水質とのギャップに驚きを隠せないようだった。透明な水＝綺麗な水という概念は払拭されたようである。また、日頃の生活排水やゴミの廃棄等にも気を使うようになったということだった。また、水産系へ就職する生徒は海の環境は河川が守るの認識をしっかりと持てたようである。
自転車に乗って市内の河川へ向かうため、とにかく目立つ。今年は５年目ということも有り、周囲の人も暖かく見守ってくれているという感じである。また、周囲の人と話す機会が増えて良かったという生徒もいた。

自転車で一斉に各調査ポイントに散るため事
故が起きないようにする事と、万が一事故が起きたときの対応マニュアルを生徒に理解させるのが大変だった。また、データを自分自身で収集分析してレポートにまとめるという初めての作業に戸惑いを見せる生徒も多く、また生徒ごとに戸惑う場所が異なるため、どのような点からアプローチさせればよいのか
個人個人への指導が難しかった。ただ理解出来てくると乗ってくる生徒も多く学園祭での発表なども楽しいものに仕上がった

富山県立有磯高等学校
田中 春男／吉田 陽
http://www.tym.ed.jp/sc358/︹富山県／仏生寺川︺

現在の私達の生活にとって、環境問題とは常に考えるべき存在である。しかしながら、実際にはボランティア活動でゴミ拾い等の一時的な体験学習は出来ても、継続的な環境調査に接する機会は中々無い。その為、実業高校でもある本校は就職する生徒も多いことから定位置による定期的な水質調査を行うことにより『目に見えない環境の変化』を体験する
学習の機会を設けたものである。また、考える力を養うためでもある。

富山県立有磯高等学校

市内４河川１４ポイントを定位置とした継続
的水質調査

74

佐賀県

自然と暮らしを考える研究会

自然と暮らしを考える研究会
地元小中学校の総合学習（川底に棲む生き物の観察）を支援「水車が回る用水路や横を流れる厳木川」をフィールドとして、小中学生の「環境学習」
できる水辺の整備（草刈・危険物の除去）と水の多様性について学ぶ学習を支援する。また世代間交流の「川の安全教室」を開く。特に人材（シニア）育成を図り「水辺が子供達の居場所＝水辺の学校」につながる活動を目
指す。

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︹佐賀県／厳木川︺

75•

５月〜１２月：河川周辺の安全対策と環境整備（フィールドの長さ４００Ｍ）を年に数回実施した。
５月〜１０月：小中学生の「総合、体験学
習」の時間を使って、「魚類観察会や水質検査」などの支援活動。
夏休み世代間交流「リバースクール」（実施日７．３０，８．５，６，７）実施、９７名が参加。
１０月２３日：小学校３年生は、九州川のワークショップ「遠賀川」で「学習の結果」を発表。
１０月〜１１月：総合で学んだ学習をまとめとして、学校や各地域で発表会（５回）
を実施。

佐賀県

自然と暮らしを考える研究会

総合学習（魚道の役割調査）の様子

５月から１２月まで水辺の環境整備をしながら①リバーマスタースクールの開催は今年で２年４年目が過ぎ、すこしずつ回りの環境が良く目ですが、近隣の小中学生・児童の参加もなってきた。
少しずつ多くなってきたことから、来年度
はライフジャケット（大小）と救命用具の今年の特徴としては、小学校３，４年生は６月補充が必要。
から「水車」のある「水辺・田んぼの学校」を②昨年から、高齢者（シニア）の指導者育成と学習の場として魚の観察会、水質調査、夏休み
前期高齢者の参画を推進している。
親子リバースクールなど参加者も多く水の素晴
らしさを体感できた。
また「まとめ学習」では学校や町内施設の発表のほかに、３年生は、福岡県直方市で行われた「九州川のワークショップ」で発表。４年生は、県内（武雄川）で開催された「さが水環境フェア」に於いて発表。このように水環境をテーマにした学習の成果を、地域社会に発表できた意義は大きく、学校教育の学習支援団体として好評を頂いている。

九州川のワークショップ」で発表

自然と暮らしを考える研究会
石盛 信行
http://www11.ocn.ne.jp/~suisha/

76

長野県

長野ホタルの会

長野ホタルの会
水辺観察のようす︹長野県／湯福川︺

77

ホタルは水、緑（植物）、空気（空間）、土な どの環 境条 件が、 ほどよく調和した「自然」の中でのみ生きられる生き物です。そして、そのような自然には水生、陸生を問わず
多様な生物が住みつき、豊かで安定した生態系が確立されています。人間も自然の一員です。つまり、私たち「ホタルの会」は、身近に生きるホタルの生活を見つめることで、人間にとって好ましい自然環境とは何か、人間が安心して暮らせる自然とは何かを考えることにしました。そして、そのような自然環境の保全・再生のために、私たちの出来る行動から始めることを目的とします。

①

ホタルを通して自然保護の啓蒙活動を行う。（「ホタルフリートーク」と名付けた
水環境問題に関する自由討論会の開催・ホタル保護団体交流会を主催し水辺環境を守るための連携を強化）② ホタル生息地の保全・整備活動（湯福川、岩倉沢川の草刈りや植樹・清掃）③ ホタル観察会や勉強会の実施 （長野市
主催水辺観察会・ＰＴＡ・育成会・公民館・自然保護センターなどと連携した勉強会や観察会の実施）④ 定点観測（長野市内１０数カ所で個体数を観測し現状把握）長野県

長野ホタルの会

水辺観察のようす①

参加団体のさまざまな取り組み、悩み、ア
イデアを出し合い、一緒に考えることで、活動の参考となることが多くあった。県内の情報を交換し連携することで環境保全の輪が広がった。
② ホタル生息地に手を加えることで、ホタルの生息に適した環境の一部が整い発生が持続している。
③ 身近な場所にホタルが生息していることを市民に理解して頂き、環境保護の大切さを理解して頂いた。また、次世代を担う子供たちの関心を高めることができた。
④ 定点観測は平成５年から実施している。気温、水温、個体数を観測することでこれらの関連性がわかるほか個体数の変化が確認できる。長く継続することでデータの重要性が高まる。

①

関連団体を取りまとめる幹事団体及び人材の確保が近々の課題である。
② 同じ参加者が多いことから要領よく作業できる反面、大勢の人に参加して頂き活動を広げたい。
③ 天候により参加人数の変更や延期が余儀な
くされ、担当者の気苦労が絶えない。
④ 長く継続するための後継者確保が困難である。

「ホタルフリートーク」水環境問題
自由討論会・ホタル保護団体交流会

長野ホタルの会
三石 暉弥／小林 功

78

徳島県

阿南市立椿小学校

阿南市立椿小学校
生き物観察① 校区の豊かな自然に直接触れ，ふるさとの
自然を大切にしていこうとする意欲を育てる。
② 親子でリラックスした時間を過ごすことにより，より一層のふれ合いを深める。
③ 世界的なカヌーイスト・エッセイスト野田
知佑講師とのふれ合いを通して，講師の生き方から学ぶ。

① 海と友だちになろう。（カヌー教室パート
Ⅰ・パートⅡ）② 高瀬海岸を美しくしよう。（清掃）③ 自然・人・家族とふれ合おう。（生き物・自然観察，家族での食事，講師との記念撮
影）︹徳島県／椿川︺
オヤニラミの放流

79徳島県

阿南市立椿小学校

カヌー教室（海上での安全訓練）① カヌー活動を通して野外体育活動を満喫し， ① カヌーの運搬，簡易トイレの設置等には，心身を解放することができた。
クレーン車両（ユニック）も必要であり，それらは保護者の好意によって安い費用で② 日頃はあまり触れることのないふるさとの提供され，前々日の準備から当日の後かた
海や水性生物等の自然と戯れることで，ふづけまで大変な労力を必要としている。
るさととの思い出を育むと共に自然の素晴
らしさ，大切さを体験することができた。
② 海上での安全を図るため，漁船での巡視を行うなど，保護者の協力なしには成り立た③ 活動の条件を整えてくれた保護者やボランない点で大変さを痛感するが，その反面，
ティアスタッフなど，支えてくれた人々へ
大きなやりがいも感じている。
の感謝の気持ちを持つことができた。
③
児童数の減少に伴う保護者の減少と，また，④ 事後のまとめの学習では新聞作りや絵本作
必要な機材を無償で提供してもらえる保護りをし，自分の立てた課題に向かって表現者の有無といった次年度の実施にも関わるを工夫しながら取り組むことができた。
課題がある。
④ 本年度も，すばらしいボランティアスタッ
フや保護者，また，天候にも恵まれるなど，
本当に恵まれた条件の下で実施することができ，感謝でいっぱいである。

阿南市立椿小学校
内多 とも子／林 正雄

80

奈良県

宇陀かわびとの会

宇陀かわびとの会
リバーウォッチングのようす︹奈良県／宇陀川︺

81

宇陀市大宇陀区には歴史的町並みに沿って宇田川がありますが、度重なる河川工事と生活様式の変化のため、川と疎遠になる人（とりわけ子供）が増えています。私たちは川遊びの楽しさ、自然の大切さの伝承と、多様な生物が共生する川づくりのため20代〜70代の大人を集め「宇陀かわびとの会」を設立、一回の定例会と不定期の現地作業を行っています。今回、後世に誇れる宇田川づくりへの理
解と協力をすることを目的とし、宇田川流域の 住民を 対象 に「宇 田川リバーウォッチング」を企画、実施しました。

谷幸三氏（大阪産業大学非常勤講師）を招き、午前は野依、午後は黒門横にてリバーウォッ
チングを行いました。この企画に際して、奈
良県大宇陀土木事務所および大宇陀町に様々な形でご協力をいただきました。まず最初に先生からガイダンスがあり、続いて川へ入って水生生物を採取し、宇田川の汚れ具合を判断しました。
ま た、リ バー ウォッ チングの様子を含めた「宇陀かわびとの会」の活動を、大宇陀町主
催の文化祭の際にパネル展示にて紹介しまし
た。

奈良県

宇陀かわびとの会

リバーウォッチングのようす

地元の大人は「宇多川は汚い」と考えていたようですが、西山では「きれいな部類」に入ることがわかり、以外に思った様子でした。また、水に入った子供たちは「遊びの場としての川」
を再認識し、心から楽しんでくれました。
また、これらの活動を文化祭でパネル展示した際に、子供よりも大人の男性のほうが真剣に見ている様子が大変面白いと思い、今後の可能性を感じた次第です。
リバーウォッチングに参加した子供も大人も、
もっと美しい、もっと楽しい遊び場としての川づくりが必要だ、というかわびとの会の考えに触れていただくよい機会になりました。

予想以上に参加人数が少なかった点です。地域の小学校および自治会への呼びかけに力を入れるとともに、川に関心をもつ土壌づくりを推進する必要があると思いました。
「宇陀かわびとの会」のスタンスとしては、川をきれいにする実践活動と並行して地域社会へ
対する啓発活動を進めていきたいと考えています。

宇陀かわびとの会
大都 稔

82

宮城県

南三陸町立志津川小学校

南三陸町立志津川小学校
川の水生生物調べ

志津川町の川や海の生物を通して、志津川町の自然･環境について学ぶ。その上で、自分たちの志津川町が、現在どの様な環境にあり、未来に受け継いでいくためには、どのような生活をしていかなければいけないのかを考える。

︹宮城県／八幡川︺

83○川の水生生物調べと水質調べをする。
• 水生生物調べをする。
• 水質調べをする。
• 川を調べたことがらをまとめて中間発表会をする。
○海の生き物調べをする。
• 水生生物調べ。主に海藻や小魚など。
• 海藻について、性質や環境との関係などを、
志津川町自然環境活用センターの先生を講師に招きお話をいただく。
• 海藻の美しさを生かした、海藻押し葉体験をする。
• 自分たちの採集してきた海藻の種類を調べ
発表会をする。
○ これま で調 べてき たことがらから何が分かったかを作文にまとめる。

宮城県

南三陸町立志津川小学校

海の生き物調べ

志津川町自然環境活用センターの先生を講師に招きお話をいただく• 川の活動では、沢山の生き物が生息してい• 川の活動では、台風が過ぎた後ということることや、川底が結構汚れている事などにもあって、いつもよりも水量が多かった。
気づくことができた。また、下流に行くにそこで、引率教員を1名増員してもらい上流したがって汚れが目立つ事と住宅地が多く
1名、下流1名と指導教員2名、その他全体なることには関係があるのではないかとい監視1名、緊急車両1台という配置で行った。
う問題意識をもつことができた。
• 海の活動では、海が荒れていて予定してい• 海の活動では、海藻にもいろいろな種類がた活動の半分しかできなかった。しかし、あり、色や形の美しさを知ることができた。
その分荒れていたことで海藻が普段よりも多く採集できた。
• 海が汚れるとどの様なことが起きるかなど、
環境問題についても考えさせることができ• 全体を通して、安全面の対応に苦慮した。
た。
引率教員を増員すると、学校の方が手薄になってしまう。計画は、学校全体の運営も考慮して立てなければいけなかった。

南三陸町立志津川小学校
佐藤 達朗／千葉 正康
http://academic4.plala.or.jp/shizg_e/index.html

84

京都府

ＮＰＯ 流域調整室

ＮＰＯ 流域調整室︹京都府／木津川︺

85

洪水時に流れる橋のしくみや水の力を知る

カヌー参加者と地域住民が一緒に流れ橋模型
流出実験を見ることで、洪水時に流れる橋のしくみや水の力を知ることで、かつての治水と利便性経済性を両立させた工夫を知る。今
年は、流出実験を見るだけの参加者、カヌーに参加しただけの者も、物作りや、川の中から見ることの楽しさを知る。

２００５年６月：精華町図書館に出向き、開橋が１９７２年以前は木造の流れ橋であったという資料を入手し、現地でカヌー川下り終点にする計画とし、実験計画を策定し、模型修理に取りかかった。同時に、カヌーと模型実験の広報チラシやポスターを作成、配布、掲出した。
２００５年８月３日（水）：加茂町恭仁大橋
下流左岸で練習してから、カヌー川下りに出発、旧泉大橋の橋台や、山城町運動公園前に
広 がる砂 州を 見ながら、開橋まで川下りを行った。精華町や地元の土木事務所から５名の参加があり、流れ橋のあったころの思い出についても聞くことができた。

上津屋橋地点で過去２年間にわたって行ってきた流れ橋模型の流出実験に、カヌー指導者や参加者、かつて流れ橋があった精華町民が関わることで、流れ橋があった時代の木津川や川沿いの旧構造物、河川敷利用について理解を深めることができた。また、流れ橋の一部ではあるが橋板を流出させてみることで、流 れの働 きを 利用し た構造物への理解が深まった。カヌー川下り参加者（昨年からの参加者も６名）と沿川住民とが、通常の川遊びや流れ橋を通じても親しくなり、情報交換しながら今後の行事を組み立てていく基礎にすることができた。

カヌー川下りを河川環境管理財団や水夢きっずの活動助成に申し込んでおり、助成が下りなかったので、カヌー指導員に流れ橋の方もお願いすることになり、人数不足で、来年の川下り出発点を予定している山城町運動公園には上陸できなかった。当日、朝の内は昨日の雨で増水していたため、流れ橋模型２径間を土嚢などの締め切りで増水させ流出させられると考えたところが大幅に減水してしまい、
流れの速い本流で２〜３の橋板が流出するところしか、見てもらうことができなかった。

NPO 流域調整室
安東 尚美
http://www.naomi-ando.com

宮崎県

NPO 大淀川流域ネットワーク

１．６月５日に行われる全国一斉水質調査の日に、流域住民に呼びかけて水質を調査す
ると同時に、ゴミ拾いを行った。（実施場
所は、都城市１箇所、小林市１箇所、宮崎
市１箇所、国富町１箇所の合計５箇所）
２．２月１１日に地域住民との情報交換会を開催した後ゴミ拾いを行った。
３．３月４日に「大淀川のワークショップ」
で活動の様子を発表する。

１．６月５日（水質検査とゴミ拾い）について• 水質検査で川の水の状態を数値で知り、ゴミ拾いで河川のゴミの産卵状況を体感してきたので、河川浄化に対する意識の向上に２重の効果がありました。
• ＭＲＴラジオとＮＨＫテレビの取材があり報道されました。
２．情報交換会とゴミ拾い• 情報交換会で参加した子どもさんから、水辺で遊ぶためには自分たちでゴミ拾いをすることが大切という意見が出されました。
• 普段、川に親しんでいる子どもさん・親御
さんは、住民の河川浄化に対する意識が高いことが分かりました。

２年目の活動になりますが、参加者数の確保が不十分であり、日程の調整・参加の声かけの方法等が難しく感じました。ワークショッ
プについては、会場の空きが無かったので３月４日に開催いたします。

水質検査の様子NPO 大淀川流域ネットワーク
杉尾 哲／早瀬 盟子
http://www.sgcci.jp/net-oyodo/︹宮崎県／大淀川︺

平成１６年度に「川に学ぶ」助成金を受け、
ゴミマップを作製したところ、住民の河川環
境浄化に対する意識が高いことが分かりました。この成果を活かし、次の段階として、流域住民に呼びかけ、水質調査を行うと同時にゴミ拾いを実施することにより。住民の方々の河川環境浄化に対する更なる意識向上につなげることを目的としています。

ＮＰＯ 大淀川流域ネットワーク

流域住民に呼びかけて水質を調査

86

茨城県

逆川を愛する会

逆川を愛する会
ガサガサ観察会︹茨城県／逆川︺

87

１．定点水質調査：毎月定点でパックテスト
による水質調査を行い、継続して逆川のデータを蓄積することでその水環境をより正確かつ科学的に捉え、流域環境の保全に生かす。
２．逆川自然観察会：一般参加者を募り、市街地に現存する豊かな自然の解説・案内を通して、身近な自然環境へ関心を持つきっかけ作りを行い、逆川とその自然を広く市民へＰＲする。
３．逆川まつり：市民へのＰＲ活動として、
昔遊びや水質調査、クラフト作成などを共に楽しみ交流を深め、身近な川に親しみを持ってもらうよう啓蒙する。

１．定点水質調査：毎月定点で、できるだけ同じ時間帯に、水温・ＰＨ・ＣＯＤ・ＮＯ
２・などを調査。さらに写真撮影を行い、毎月の川の様子を記録。
２．逆川自然観察会：逆川緑地と流域で見られる身近な自然をテーマに、私達人間の社会活動や地域の歴史とのかかわりにも触れながら、親子で楽しみながら学べる環境教
室的な観察会を目標として開催しました。
３．逆川まつり：本年度は、茨城新聞社が主催する「移動寺子屋千波湖号」と連携し、盛大に開催することができました。当会ではこれまで通り昔遊びやクラフト作成、環境紙芝居、大学生のジャグリング公演、バ
ンジョー公演など行い、茨城新聞社からは水質調査の実況を中心にテントその他備品の供給や広報関連の支援がありました。

茨城県

定点水質調査１．定点水質調査：一昨年より始め、２０ヶ月
にわたるデータの収集蓄積により、逆川の水質状況などの季節的なトレンドの把握が可能になってきました。調査項目関して参加者自らが学ぶことで知識の吸収へつながりました。
２．逆川自然観察会：観察会を通して参加者の中から数名が入会するなど、逆川のＰＲ活動としての成果が十分に出ました。教育面としては、多数の子供達の参加により、逆川こどもエコクラブ発足の足がかりとなり
ま し た 。 学 術 的 に は 、 ひ と つ のテー マをじっくり見ることで、今まで未確認だった現象や絶滅危惧種に指定されている生物を採集することができました。
３．逆川まつり：茨城新聞社主催の移動寺子屋との共催により、大変多くの市民に参加してもらうことができました。また偶然にもサケの遡上に遭遇しました。何十人もの市
民が、市街地を流れる都市河川での思いも寄らぬ感動的なシーンを目の当たりにし、身近な小川にも豊かな自然が存在することの意外性や、その喜び、その大切さを分かち合うことができたと思います。

小菅

逆川を愛する会

西原観察会

１．定点水質調査：同じ川でも、人間活動が低い早朝は家庭排水の流入が少なく水質が大変良いなど、時間帯によってその調査内容
は大きく変化します。正確な水質状況を把握するためには、毎月同じ日時や安定した
天候下で調査する必要があるため、調査日の 天 候 や 担 当 者 の 都 合 に よ り 若干の スケ
ジュール調整が発生したのが少々たいへんでした。
２．逆川自然観察会：本年度初めて一般参加者を募り開催したことで、小さな子供が多数参加した会では、そのような場での対応に不慣れなこともあり苦労しました。指導員
は、参加者の好奇心を継続させ、飽きさせない観察会を行うことの難しさを学びました。
３．逆川まつり：茨城新聞社との共催により、車による運搬やテントの設営など、「逆川を愛する会」だけでは困難だったことができて助かりました。参加者は約２５０名で、当会単独で開催していた時よりも多くなりました。会そのものの活動をその場で知ってもらうのは大変でしたが、最後に会作成のオリジナル環境紙芝居をやったことで、会の立場をアピールできたと思います。

逆川を愛する会
次男／岩嵜 雄一郎

88

広島県

芦田川環境マネジメントセンター

芦田川環境マネジメントセンター
手作りの計測器で水の透明度を調べる

•

•

•

︹広島県／芦田川︺

89•
芦田川の水環境改善においては、流域住民
が芦田川の現状を理解し水環境を改善していくための各種取組みの実践が必要である。
しかしながら、現状としては、流域住民の芦田川に対する関心は依然として低く、芦田川イコール汚い川といったイメージが強•く実践度も低い。
このため啓発効果の高い流域の子供たちを対象に水辺学習会を開催し、水辺の生き物とのふれあいや水質調査などの体験学習を通じて芦田川への感心や興味を高めるとと•もに川の自然の大切さを伝えていく。
また、成果として子供たちでまとめる芦田
川生き物マップを作成することで、更なる啓発活動への活用を図っていく。

水辺学習会は平成１７年１０月９日に、芦田川上流の府中大渡橋、支川出口川の２地点において、流域の小学生約４９名（保護者含む）とスタッフなど総勢７０名により実施した。
調査は、生物や水質の専門家を講師とし、４班の調査グループによる水辺の生き物調
査（魚とりと同定、水生生物採取と同定）、水質調査（透視度計測、パックテスト：Ｃ
ＯＤ、リン、チッソ）を実施した。
マップ作り（とりまとめ）は平成１８年１月１５日に芦田川見る視る館（国土交通省）を会場として実施した。各グループのリーダーが集まり、調査結果をあしだ川さ
かなマップとしてとりまとめた。

広島県

芦田川環境マネジメントセンター

支川出口川に入り調査する子供たち

魚と河床の状態など環境による生息種の違いなど
解説“あしだ川さかなマップ”が完成• 活動後のアンケートでは、「家の近くの川• 当初１地点での調査を計画していたが、水とは違う生き物が見られた」「川にはいろ
質も良く水量の多い本川と生活排水が流入
いろな生き物がいることが分かった」「魚する支川の２地点での調査とすることで、水質など環境の違いによるいきもの変化にが思ったよりたくさんいてびっくりした」「なかなかこういう体験はできないので、ついて体験してもらえるものとした。しか良い経験になった」など様々な意見があり、しながら、移動時間が増え、調査時間などが若干短くなった。
参加者への一定の啓発効果が得られたと考えられる。
• 本年は他団体等のイベントが目白押しで、• 次年度以降も継続することで、より一層効な か な か 日 程 が 定 ま ら ず 開 催 時期が 遅く果を高めることが可能と考えられる。
なった。

芦田川環境マネジメントセンター
田中 宏行

90

愛知県

蒲郡市立中央小学校

蒲郡市立中央小学校
川の生き物調べ

学校のすぐ横を落合川が流れ、子どもたちが日 々慣れ 親し んでいる。生物・水質・環境などを調べることにより、地域の自然を大切にする気持ちを養う。また、上流から下流まで落合川に関わる学区の小中学生・地域が一体となって草刈りやゴミ拾いなどを行い、環境保全に努める。

︹愛知県／落合川︺

91

６月上旬に学区の小中学生・地域の方々とともに落合川の清掃活動を行った。この活動を通して身近な川をもっと知って、その環境を守っていこうという気持ちを高め、４年生の総合的な学習として、「落合川探検隊」を結成 した。 以下の４グループを編成し、活動を行った。
①川の様子調べ：上流から下流までの長さを測ったり、川の深さや流れの速さ、水の透明度などを調べた。
②川の汚れ調べ：上流・中流・下流の水を採取し、見た目の色、におい、ＰＨ、ＣＯＤの４項目について調べ、それぞれのポイン
トの汚れ具合を調べた。
③川の生き物調べ：主に学校近くに棲む生き物を中心にどんな種類の生き物がいるかを
図書室の資料を使って調べた。
④川のゴミ調べ：ゴミ拾い活動をしながら、地域の人へ呼びかける看板作りや学校の子たちに呼びかけるポスター作りなどを行った。

川の様子調べ（２メールまで計れる定規で深さを計測）愛知県

蒲郡市立中央小学校「落合川探検隊」を結成し、活動内容の話し合い、観察、発表を行う

地域の人と子どもたちが一体となって清掃活動に取り組むことでお互いの関わりを深めることができた。また、自分たちの川だという意識が高まり環境をより良いものにしていこうという意識も高まった。
子ども自身が川の汚れを調べたことで、見た目では分からない川の汚れについて知ったり、川に捨てられたゴミを拾いながら、「このままだと落合川がもっと汚くなってしまう」 「みん
なに知ってもらいたい」という気持ちで看板やポスターを作ったりしながら、落合川を自分た
ちの手で守っていこうという意識が芽生えてきた。
また、看板をつける許可をもらいに市役所へ子どもたちと共に行くことで、市にも自分たちの活動を理解してもらうことができた。

天候によって活動日の変更などがあり、計画的に活動を進めることができなかった。初めて使うパックテストでは、使い方を理解するまでに時間がかかった。こうした取り組みが学校内だ
けのものにならないように、広く地域へ呼びかけるためにチラシを配布したり、 ホームペー
ジなどを活用した取り組みを工夫する必要性を感じた。

蒲郡市立中央小学校
橋本 安博／花岡 とも子
http://www.kyouiku.nrc.gamagori.aichi.jp/e-chuo/index.htm

92

兵庫県

自然と文化の森協会

自然と文化の森協会
生き物調査・水質調査︹兵庫県／猪名川︺

93「川遊び」を行うことで、自然を五感で感じ①「水辺で楽しみ隊」（川遊び）（７月〜９取る。「川の生き物調査や水質調査」を行う
月に２回）参加者５０名×２回：市内の親子を対象に、藻川の生き物調査・水質ことで、川の知識を得る。この様な活動より、調査（パックテストｐＨとＣＯＤ）を楽
自 然の楽 しさ や大切さを知る。「フォーラム」を行うことで、地域住民がひとつとなり、しみながら行いました。
上流域との交流も視野に入れながら”地域の②「メダカ探し隊子どもネット」（夏休みに清流を取り戻す運動”につなげ、発展させて４ 回程度 ）隊 員６名×４回：川のリー
いく。
ダー育成の為、会員の子どもでグループを作り、夏休みを通して深く川の事を学
ぶ活動を行いました。
・川の生き物調べ
・琵琶湖博物館へ淡水魚研究
・水源地探求と上流の生き物調べ
・研究のまとめと成果物作り③「水辺フォーラム＆水辺祭り」（９月２５日）来場者約１５００名：猪名川流域のいろいろな団体や個人と水辺の楽しさと大切さを再発見し、清流復元について考えました。

生き物調査・水質調査

兵庫県

自然と文化の森協会「水辺で楽しみ隊」（川遊び）

水辺フォーラム＆水辺祭り

環境保全を推進する団体としての当協会が、子• 猪名川最下流域都心部を流れる川での活動
どもをテーマに子ども会や学校をはじめさまざであり、水質に対する参加者の不安は拭いきれない。
まな組織を巻き込むことで、それぞれの組織を超えた大きな連携のもとでの活動が実現できた。 • 中流域、上流域での生き物観察もできれば又、子どもの活動を支援するという目的で地域
もっといろんな生き物を見ることができるの大人や青年に呼びかけることで、異世代間のし、川全体を知った上で、私たちが今後自交流が生まれた。
然環境回復の為に何をすればいいのか？という事を考えるきっかけにもなると思う。

自然と文化の森協会
内田 大造／数山 美奈子

94

三重県

鈴鹿亀山生活創造圏ビジョン推進会議︹三重県／鈴鹿川︺95

鈴鹿亀山生活創造圏ビジョン推進会議

川歩きとヨシ舟が一緒におこなわれているところ

川歩きでとって来た魚を水槽にいれて展示「川を大切にする人づくり」を進め、鈴鹿川に親しみを持ってもらい、水を大切にする意
識を高めることを目的としています。

夏の鈴鹿川体験として、今回で５回目の開催を数え、地域での定着がはかられてきています。メインイベントは「川歩き」で親子を中心とした参加者が自然観察指導員から生き物や植物等について学んでもらいます。獲った魚等を水槽にて展示したり、水辺の昆虫標本の展示を行ないました。又、川辺の植物を試食したり、工作コーナーをもうけ、小学生の関心を引くイベントも行ないました。

鈴鹿川に接する機会がない、住民の方が、このイベントにより鈴鹿川の存在を受け入れ、体験することで、環境の大切さを実感できたと思われる。又、鈴鹿川を守るため日々活動している人や、団体の存在を知らしめることで共に参加し、活動していってもらえる機会になった。

イベントを行うには、多くの人スタッフが参加してもらえるように連絡し、情報を提供することや、イベントを運営するための機材の運搬と後片付けに苦労した。反省としては、
Ｐ Ｒ不足 のた めか、 参加者が大きく伸びなかった。

鈴鹿亀山生活創造圏ビジョン推進会議
一色 将行／伊庭 徳和

岐阜県

NPO 山の自然文化研究センター①土砂出し前の渓流（河床、イワナ、水生昆虫）の調査②一般参加者に対する説明（ポスター、チラ
シ使用）③土砂出し前の渓流および堰堤の堆積物を見る。
④土砂出し時の水質を調べる⑤ 土砂出 し字 の魚の 様子（イワナの非難行動）を見る⑥土砂出し時の土砂の移動・堆積の様子を見る。

①自然の渓流の形態および水生昆虫の多様性が驚きを持って認識された。
②試験堰堤の中で土砂や植物の堆積状態が理解された。
③試験ダムのゲートの開放と同時に激しい勢
いで流出する土砂に驚いていた。
④土砂出しに伴う濁水に比較して渓流を硫化する土砂の移動が遅いこと、河床が土砂の堆積で平坦になり水生昆虫などの隠れ場所がなくなることが理解された。
⑤土砂出しによる水中の溶存酸素の減少が濁りの増加よりイワナに与える影響が大きい
ことが理解された。

①試験堰堤や渓流の草刈、斜面の整備などの安全を確保することに苦労した。
②試験堰堤の付近に参加者が集中し、下流の渓流の観察に参加者を自然に誘導することが出来なかった。観察地点の案内等の工夫が必要である。
③イワナの観察は水が濁っているため困難であり、今後、工夫の必要がある。
④土砂出しによる様々な現象が随所で同時に起こっているので、一人で全体を見ることが難しい。観察の後、参加者の観察を総合して整理することが必要である。

NPO 山の自然文化研究センター
澤田 豊明︹岐阜県／高原川︺

貯水ダムや砂防堰堤などから土砂出しが実施された時、河川環境および防災への影響を最小限に止めることが必要です。山地小渓流に設置された試験堰堤からの土砂出し実験を安全な状態で一般に公開し、人工的な土砂出しの際の川の様子を観察し、河川における土砂流出について理解を深める。

ＮＰＯ 山の自然文化研究センター

土砂出し時の水質調査

96

広島県

すいすい倶楽部︹広島県／沼田川︺

97

すいすい倶楽部

子供達に沼田川や、そこに生きている水生生
物とふれあうことにより環境に対する興味を起こさせ、さらに地元福富町に愛着を持たせる。
①総合学習②三原リバーサイド③生涯学習①福富町にある、久芳小学校、竹仁小学校の総合学習に協力する形でいっしょに川に入り、水生生物を捕獲し、生態や環境を勉強する。
②沼田川下流の源市に源流の町の水生生物を展示することで水環境を考えるきっかけづくりをする。
③東広島市の総合学習で沼田川源流の水生生物を展示することで水環境を考えるきっか
けづくりをする。

①同じ町内でも場所が違うと生活しているさ
かなや水性昆虫が違うことに気づいた。どうしてそういうことになるかは結論を出さず子供達で考えさせ、後日発表することにした。又、魚を食すことにより、より川に興味を持った。
②．③昔は良く見ていた魚が最近見なくなっていることに改めて気づいたことで水の大切さを考えた（大人）。子供達は水生生物にふれあうことで川に興味を持った。

①天候が悪く、あらかじめ予定していた日に実行出来ず平日開催となったためＰＴＡの参加を見合わせた。
②，③水環境を考えられる様な配布物を作成しとけば良かった。魚の展示には意外に経費がかかるため、出展を受ける時あらかじ
め経費の算出をしておくべきだった。

沼田川（新高山城跡 からの眺望）： 三原市Website

すいすい倶楽部
松永 治寿

平成17年度 川に学ぶ活動助成団体 都道府県順一覧表
頁

団体名

都道府県名

河川名等

頁

団体名

都道府県名

河川名等

27 NPO 登別自然活動支援組織モモンガくらぶ

北海道

幌別来馬川

21 NPO 「水の国」しずおかフォーラム

静岡県

安倍川

29 NPO ひがし大雪自然ガイドセンター

北海道

音更川

91 蒲郡市立中央小学校

愛知県

落合川

38 北海道のカワシンジュガイを守る会

北海道

ベベルイ川

95 鈴鹿亀山生活創造圏ビジョン推進会議

三重県

鈴鹿川

11 大曲の水辺に夢をつくろう会

岩手県

北上川

17 鴨と蛍の里づくりグループ

滋賀県

天野川

20 NPO 蕪栗ぬまっこくらぶ

宮城県

小山田川

66 草津塾

滋賀県

葉山川

83 南三陸町立志津川小学校

宮城県

八幡川

3 鴨川を美しくする会

京都府

鴨川

35 出羽乃国漂流隊

山形県

最上川

45 梅津まちづくり委員会

京都府

有栖川

7 美浦村立美浦中学校 科学部

茨城県

霞ヶ浦

85 NPO 流域調整室

京都府

木津川

87 逆川を愛する会

茨城県

逆川

32 エコロジーネットワークOSAKA

大阪府

夢の池

31 余笹川流域連携ネットワーク

栃木県

余笹川

53 狭山の副池自然づくりの会

大阪府

狭山副池

15 半田せせらぎ会

群馬県

利根川

61 川西市情報教育研究会

兵庫県

猪名川

59 ヤマメクラブ

群馬県

雄川

93 自然と文化の森協会

兵庫県

猪名川

37 袖ヶ浦市立中川小学校

千葉県

小櫃川

81 宇陀かわびとの会

奈良県

宇田川

72 海老川の水をきれいにする会

千葉県

海老川

1 馬木っ子ふるさと環境探偵団

島根県

大馬木川

41 川づくり･清瀬の会

東京都

柳瀬川

57 大谷幼稚園ふるさとクラブ

島根県

大谷川

55 せたがや野川の会

東京都

野川

63 でさきっずくらぶ

岡山県

出崎海岸

67 喜多見ポンポコ会議

東京都

野川

6 尾道市立木頃小学校

広島県

藤井川

69 NPO 多摩川環境研究会

東京都

多摩川

34 三次市立青河小学校

広島県

小似川

22 NPO ふるさと環境市民

神奈川県

目久尻川

89 芦田川環境マネジメントセンター

広島県

芦田川

48 箱根ジュニアエコクラブ

神奈川県

早川

97 すいすい倶楽部

広島県

沼田川

51 和泉川東山の水辺愛護会

神奈川県

和泉川

16 カエルフォーラム

山口県

錦川

23 通船川･栗ノ木川ルネッサンス

新潟県

通船川

79 阿南市立椿小学校

徳島県

椿川

49 長岡市立東中学校

新潟県

信濃川

13 香川淡水魚研究会

香川県

香東川

39 朝日町立五箇庄小学校

富山県

小川

19 香川の水辺を考える会

香川県

有明浜

74 富山県立有磯高等学校

富山県

仏生寺川

65 高松市立檀紙小学校

香川県

香東川

43 小松市立粟津小学校

石川県

日用川

5 野村町環境にやさしい里づくり協議会

愛媛県

黒瀬川

47 NPO エコプラザさばえ

福井県

河和田川

58 八女水の会

福岡県

矢部川

73 河和田自然に親しむ会

福井県

河和田川

9 町田川いやしとにぎわいづくりの会

佐賀県

町田川

28 梓川・奈良井川 水辺の学校

長野県

梓川

75 自然と暮らしを考える研究会

佐賀県

厳木川

33 安曇野市立豊科郷土博物館

長野県

屑川

42 NPO 五ヶ瀬自然学校

宮崎県

五ヶ瀬川

71 NPO 信州いわなの学校

長野県

神川

86 NPO 大淀川流域ネットワーク

宮崎県

大淀川

77 長野ホタルの会

長野県

湯福川

25 薩摩川内市立入来中学校

鹿児島県

樋脇川

96 NPO 山の自然文化研究センター

岐阜県

高原川

水辺のこゝろ～平成17年度「川に学ぶ」活動事例集～

平成18年10月 発行
編集発行
財団法人リバーフロント整備センター〒102-0082 東京都千代田区一番町８番地 一番町FSビル
TEL：03-3265-7121,FAX：03-3265-7456「川に学ぶ」活動助成事業事務局 担当：研究第一部 児玉、山木