函館高專
学校だより 第 206 号～2019 年 7 月号～【目 次】
４月～５月の主な学校行事・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・p .1
新年度にあたって ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・p .6
１．教務主事（副校長），学生主事，寮務主事，専攻科長から・・・・・・・p .6
２．総合学生支援センターから・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・p.10
３．国際交流センター・キャリアセンターから・・・・・・・・・・・・・・・・・・・p.13
平成 30 年度本科卒業者・専攻科修了者の進路先について・・・・・・・・・p.15
学科紹介（各学科長から）・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・p.16
第１学年担任団からのメッセージ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・p.18
函館高専地域連携協力会のご紹介・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・p.24
新任職員紹介，人事異動・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・p.25

独立行政法人国立高等専門学校機構
函 館 工 業 高 等 専 門 学 校
National Institute of Technology (KOSEN), Hakodate College平成 31 年度入学式を挙行しました。
平成 31 年４月５日（金），本校体育館において「平成 31 年度入学式」を挙行しました。本科生第 1
学年 199 名，第３学年外国人留学生３名，第４学年編入学生１名，専攻科生第１学年 24 名の計 227 名が入学し，新たな門出を迎えました。
伹野校長は告辞を述べ，新入生代表の内田翼空さんが新たな学校生活に向けて宣誓しました。
以下に校長の告辞を掲載します。
新入生の皆さん，ご入学おめでとうございます。
本日，ご来賓並びにご関係の皆様のご臨席を頂き，平成 31 年度
函館工業高等専門学校入学式を挙行できますことを，私ども教職員一同，心より感謝申し上げる次第であります。
今年度は，本科第１学年入学生 199 名，第３学年入学外国人留学生 ３名，第４学年編入生 １名，専攻科第１学年入学生 24～新入生代表による宣誓～
名，合計 227 名の皆さんが，新しく本校の学生となります。皆さんは，本校入学の希望が叶い，これからの学生生活への期待に胸を大きく膨らませていることと思います。
教職員一同，新入生の皆さんを，心より歓迎いたします。
また，これまで皆さんを支えてこられたご家族の皆様方にも，心よりお慶び申し上げます。
今年は，新元号が制定され，新しい時代の幕開けの年となりました。新入生の皆さんにとりましても，「令和」元年に函館高専に入学していたこととなり，大変記憶に残る年となるものと思います。
函館工業高等専門学校は，昭和 37 年に国立高等専門学校一期校，12 校の１校として，この函館の地に開校しております。機械工学科，電気工学科，土木工学科の３学科でスタートし，昭和 41 年には工業化学科，平成３年には情報工学科が設置され，５学科体制の定員 200 名となりました。
その後，平成 25 年に，産業の多様化に対応した工学系人材育成のため，いち早く高度化再編を実施
し，従来の機械工学科，電気電子工学科，情報工学科を合わせて生産システム工学科に，物質工学科を
物質環境工学科に，環境都市工学科を社会基盤工学科に改組し，現在に至っております。
平成 16 年には２専攻からなる２年制の専攻科が設置されております。その後改組され，現在は，生産システム工学専攻，物質環境工学専攻，社会基盤工学専攻，の３専攻体制となっています。
本科を卒業すると準学士（工学）の学位を授与されます。準学士の学位は，高専卒業生のみに与えられる称号です。専攻科を修了すると学士（工学）の学位が授与されます。学士の学位は，大学卒業の資格です。
高専という学校は，中学校の延長でもなく，高校でもありません。いわゆる６・３・３・４制には，当てはまらない学校です。中学卒業生に対し，５年間で大学と同程度の工学専門教育を行う高等教育機関の学校です。15 歳で入学できる高等教育機関は，世界的に見ても高専だけです。高専の教員も大学と同じ，教授，准教授，助教と呼ばれます。専門のほとんどの教員は博士号を持っており，研究者として先進的な研究活動も行っています。本科に入学した皆さんは，中学校を卒業して直接，大学と同じ高等教育の学校に入学したことになります。
函館高専と同じ国立の高専は，現在全国に 51 校 55 キャンパスあります。本科約 4 万 8,000 人，専
攻科約 2,800 人，計５万人もの学生が全国の高専で学んでいます。入学定員は 9,360 名です。皆さんと同じ年齢の人口が約 120 万人ですので，今年も，同じ年齢の約１パーセント弱が高専に入学しています。
皆さんの高専同級生が全国に約１万人いることになります。
高専の大きな利点は，全国の全ての国立高専が独立行政法人国立高等専門学校機構のもとに置かれ，高専での教育が全国統一的に実施されているところにあります。どこの高専を卒業しても，高専の卒業
生には，一定の高いレベルの専門分野の学力や知識を有することが保証されています。このことが，産1

業界や大学から高専生が高く評価されている点であります。同じ年代で１パーセントの道を選んで，函館高専を入学した皆さんは，全国水準の教育環境で学び，ここで身につける学力はもちろん全国レベルにあることになります。さらに函館高専では，国際社会に通用する教育や地域社会に貢献できる教育にも力を入れています。函館高専で学ぶことに誇りと自信を持って，勉学に励んでもらいたいと思います。
函館工業高等専門学校の教育目標をお伝えします。
創造力と実行力を持ち，専門技術に関する基礎知識を持ち，情報技術を活用する能力を持ち，多面的なコミュニケーション能力を持ち，問題解決のためのデザイン能力を持つ
創造的な技術者を育成する，ことにあります。
新入生の皆さん，本日から５年間の高専生活が始まります。課
外活動や地域活動にも積極的に取り組んで下さい。友人，先輩，～告示を述べる伹野校長～先生方，地域の方々，外国の方々といった多くの輪の中で，充実した学校生活を送って下さい。そして，幅広い教養と高い倫理観，確固たる専門知識を身に付け，期待に応えるよう，大きく成長してもらいたいと思います。
皆さんが，国際舞台で活躍し，そして社会の課題解決を科学的手法で取り組む，実践的・創造的エン
ジニアへと育つ土台をこの函館高専で築くことを大いに期待し，告辞と致します。
平成 31 年４月５日
函館工業高等専門学校長
伹野 茂（記：総務課総務係）

新入生ガイダンスを開催しました。
平成 31 年 4 月 9 日（火）と 4 月 16 日（火），第１講義室において「新入生ガイダンス」が開催されました。はじめに伹野校長による講話があり，高専が今とても期待されていることや，本校のロボコン
全国大会準優勝をはじめとする数々の業績について，そして進学や就職の進路について丁寧に説明していただきました。次に，教務主事，学生主事からそれぞれ本校の教務と学生生活において大事なこと，
注意すべきことについてわかりやすい説明がありました。本校の校歌指導では，学生主事が歌詞のもつ意味について解説をしてくださったのち，１年生全員で合唱練習をしました。会場にいらした先生方も一緒に歌ってくださって，１年生の元気な歌声とともに第１講義室に響き渡りました。新入生の皆様が
この校歌の歌詞のとおりに，幸多き夢を抱いて友人とともに集い，夢を広げていってくれることを願っています。

～ガイダンスの様子～（記：学生委員会 丸山 珠美）

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春季安全運転講習会を開催しました。
平成 31 年４月 19 日(金)，第１講義室において「春季交通安全運転講習会」を開催しました。
講師に函館自動車学校敦賀正信学務課課長をお招きし，ご講演いた
だきました。
講演の後，教材ビデオによる予測運転の疑似体験をしました。自動車および自動二輪で通学をしている学生は受講が義務付けられています。受講した学生は，講演の後 web テストを受け，保険制度，交通ルール，自動車通学のルール等を確認しました。
～講習会の様子～
受講生におかれましては，この講習会を通して学んだことを実践し，安全運転を心がけていただきたいと思います。
（記：学生委員会 高橋 直樹）

新入生歓迎会を開催しました。
平成 31 年４月 23 日（火），本校第２体育館において「新入生歓迎会」が開催されました。在校生が新入生を温かく歓迎しながら，本校で活動している部活動・愛好会の紹介を行うという学生会行事です。今回は「吹奏楽部」から「魚を釣って食べる会」まで，計 25 団体による紹介発表が行われました。
個人的に興味を引いたのは次の団体です。ラグビー部は５年生の部員が懇切にラグビー部や練習の状況について語ってくれました。
バドミントン部は打ち合いを実演しながら競技の魅力について語～新入生歓迎会の様子～ってくれました。アーチェリー部は一般的になじみの無い競技道具について丁寧に解説してくれました。ロボット研究会は昨年度全国大会準優勝をしたロボットで競技の実演をしてくれました。
ここでは書き切れませんが，ほぼ全ての団体がそれぞれの活動についての紹介を通して，新入生の積
極的な高専生活に彩りを添えようとしてくれたのだと思います。新入生のみなさんにおかれましては，
意欲的に活動に加わり，高専生活を有意義に過ごしてもらう端緒となればいいなと思いました。
（記：学生主事補 鳴海 雅哉）

自動二輪車実技講習会を開催しました。
平成 31 年４月 23 日（火），自動二輪で通学している学生を対象に函館自動車学校において，「二輪車実技講習会」を開催しました。
最初に，新関学史指導主任の座学にて日常点検事項のポイント「ネンオシ チエブク トウバシメ」(燃料・オイ
ル・車輪・チェーン・ブレーキ・クラッチ・投下類・バッ
テリー・締め付け)を講義いただいたのち，練習コースで実技講習，最後に自動二輪シミュレータによる講習を行いました。
～講習会の様子～
免許取得の際に同自動車学校でお世話になった学生もおり，先生方と久しぶりに再会し，旧交を温めておりました。交通事故の加害者・被害者にならないよう
安全運転を心がけてください。
（記：学生委員会 高橋 直樹）

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全体懇談会・授業参観を開催しました。
令和元年５月 11 日（土）は登校日とし，授業参観日とするとともに，全体懇談の場を設け，新学期から約１ヶ月たった現在の学習に関することや進路などの状況について説明しました。全体懇談は１
年生と上級学年のそれぞれに分けて行いました。特に１年生の保護者の皆様には，数学の理解度がその後の専門科目の理解度にも関係していること，全体的に学習時間が足りないという傾向が出ていることなどを説明しました。定期試験も６月５日（水）からと迫っており，早めの準備をご家庭でも指導していただきたいというお願いをしました。
今年度の進路の状況は，進学希望者が約４割になっており，さらに求人が来ている企業はすでに昨年度１年間の企業数に匹敵する約
1,200 社となっていることを紹介しました。就職状況は相変わらず好調ですが，高専生として習得した技術が期待され，自分自身が輝ける進路を選択してほしいと思っており，学生への説明の場も設けています。
授業参観にも多くの保護者の方に参加いただきました。アンケー
トに回答いただいた意見は今後の授業にも生かしていきます。

～全体懇談会の様子～

例年 11 月初旬に行われていた保護者懇談会（個人懇談会）は，～授業参観の様子～
今年度は９月 24 日（火）〜27 日（金）に開催され，今年からは基
本的には三者面談の形式をとります。今年１年の学生たちの努力目標に対し，約半年を経た状況など三者で話し合い今後につなげて行く場にしたいと思っています。
（記：教務主事 小林 淳哉）

学生総会・全校講話を開催しました。
令和元年５月 21 日（火），第２体育館において学生総会と全校講話が開催されました。
学生総会は，あいにくの雨で２か所の出入口が使えず，体育館に1000 人の学生が着席するまで 10 分ほど予定より多く時間がかかりましたが，３C 新谷さんの司会で開会し，議長の５C 西川君，副議長の５Z 関さんの采配と，平成 30 年度会計の５SJ 小林君・令和元年度
会計の４Z 澁谷さんによるスライドを用いた適切な決算・予算報告によって，全議案は全校学生から承認されました。最後に，学生会長の
４Z 松葉春南さんが，今年度の学生会予算を正しく執行するとともに，～学生総会の様子～
減額も含め，全学生が納得する学生会費の運用について検討していくことを表明し閉会いたしました。
学生総会に引き続き，全校講話を実施しました。これは，本校の工学教育の幅を広げる目的でリベラルアーツの専門家を講師としてお招きし，学生と教職員が一同に聴講する講演会です。伹野校長による挨拶の後，今年度は，高田傑建築都市研究室の高田 傑氏に，「エンジニアリングと芸術」というタイトルでご講演いただきました。
工学デザインや建築デザインは，デザイナー独りで実現できるもの
ではなく，アイデアを形にするためにデザイナーとエンジニアがコ～全校講和の様子～
ミュニケーションを深めることが重要であること，さらに高田氏自らがデザインした「道南いさりび鉄道車両」「函館駅イルミネーション」等の制作に纏わるエピソードなどをお話しいただき，学生達は最後まで聞き入っていました。
（記：学生主事 奥崎 真理子）

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学校説明・見学会を開催しました。
令和元年５月 18 日（土），函館高専を会場として「2019 年
度学校説明・見学会」を開催し，多くの中学生，保護者の方々に参加していただきました。
午前は，第２体育館において学校説明会を開催しました。第
１部は伹野校長の挨拶から始まり，広報委員長による「学校案内 2019」を基にした函館高専の紹介，小林副校長による函館高専における教育方法や特徴ある様々な取り組みに関するプ
レゼンテーションが行われました。第２部では，４名の現役の学生に登場していただき，パネルディスカッション形式で，キャンパスライフの紹介を行いました。４年社会基盤工学科・飯～伹野校長による挨拶～
田吟太さんには海外研修・英語プレゼンテーションコンテストの経験をテーマとして，３年物質環境工学科・黒谷梨円さんには理系女子実験体と女子学生の活躍について，５年物質環境工学科・シャズワニさんには外国人留学生として学生間の交流について，さらに４年生産システム工学科情報コース・池田慈英
さんには全国高専ロボコン準優勝の経験などをテーマとして，函館高専の魅力的な学生生活の様子を紹介してもらいました。
午後の見学会が始まるまでのお昼休みの間には，あらかじめご希望をいただいた女子中学生，保護者を対象に「ランチ＆トーク」が開催されました。本校女子学生と女子中学生のおしゃべりの様子はとても楽しくにぎやかで，「時間が足りず，あっと～学生によるキャンパスライフ紹介～
いう間に終わってしまった」という意見があったほどです。
～
午後は，参加者のみなさんにはスタンプラリーの形式で，学校全体を自由に見学していただきました。
ここでも各学科の展示などで学生たちが大活躍しており，函館高専や各学科の魅力を見学者に猛烈にアピールしていました。
参加者からのアンケートの意見の中には，「現役の学生さんの話が聞け，大変良かったです。先生方の説明もわかりやすかったですが，学生のナマの声は本当に聞けてよかったです！！」などがありました。今回の学校説明・見学会の中で，特に現役学生の話やプレゼンテーションが印象に残り，函館高専への進学を考える上で大いに参考になったようです。

～見学会の様子（社会基盤工学科）～～（記：広報委員長 澤村 秀治）～ランチ＆トークの様子～～

5新年度にあたって
１．副校長（教務主事），学生主事，寮務主事，専攻科長から『全国高専生のキーワードのモデルコアカリキュラムについて知っておきましょう』
副校長（教務主事） 物質環境工学科 教授 小林 淳哉
国立高専は全国に 51 あり，どの高専の卒業生も社会から高く評価されていて，技術立国
日本を支える人材として広い分野で活躍しています。社会に対して「全ての高専の教育水準は信頼できる」という認識を保証するための全高専生の必須の教育目標が「モデルコア
カリキュラム」で，昨年度から全国の高専生がこれを取り入れた教育を開始しています。函館高専は数年前からこれを取り入れた教育を全国に先駆けて進めています。
モデルコアカリキュラムには，数学，英語，工学の専門分野のみならず，コミュニケーション能力，チームワーク力など特定の授業でだけではなく，部活動や寮生会活動などを通して育成される能力も含まれています。たとえばチームワーク力の目
標の一つには「チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし，他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。」と記載されています。多くの授業ではグループワークやペアワークなど，チームとして共に学び，答えを導き出していく活動を取り入れていますが，これはグループ内で孤立してしまっている人はいないか，他人の意見を尊重する態度を取っているか，など授業の中で意識できるようになることで，こうした能力を育成することも目的にしています。大切なのは，モデルコアカリキュラムに記載されている目標は全国の他の高専生も備えて社会に出てきます。当然ながら函館高専の学生にもこうした能力が備わっていると考えます。
一方で函館高専は全国高専共通の共通目標（モデルコアカリキュラム）の上に，個性ある教育も積み上げて展開しています。それは「グローバル教育」と今年から始まる「函館水産海洋工学」の教育・研究分野です。とにかく一度海外に出て今の英語力でどこまででき，何ができなかったかを認識すれば，英語の学びのモチベーションは大きく変化することがわかっていますから，グローバル教育推進のための海外研修制度を充実させています。
また，函館水産海洋工学とは，「海と生きる函館」に工学で貢献するために必要な教育や研究を行うことを目的としており，たとえば漁業の省力化や養殖技術，ドローンによる海洋（海中）調査など，工学で函館の水産海洋に貢献できる人材を育てる教育体制や研究体制を整えています。モデルコアカリキュラムの「未来志向性」の目標には「自らの現状を認識して，将来のありたい姿に向かっていくために必要な学習や活動をおこなうことができる」ようになることを求めています。今年一年，皆さんが自分の夢を形にするため積極的に前に踏み出していくことを期待していますし，そのためのフォローを行います。
（参考：モデルコアカリキュラム
https://www.kosen-k.go.jp/Portals/0/MCC/mcc2017all.pdf）

1

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『令和：人生 100 年時代を生き抜くために』
学生主事 一般系 教授 奥崎 真理子
自民党の小泉進次郎氏が事務局長を務めるプロジェクトチームは，４月 11 日に「令和の時代の社会保障改革」提言案をまとめました。100 歳まで人生が続くのが当たり前となる時代では，20 年学び 40 年働き 20 年の老後という一般的な人生モデルは成立せず，生き方や働き方の多様化が急速に進む社会を生き抜くべく，転職や学び直しが必須と想定されています（日本経済新聞 2019 年４月 12 日４面）。年齢ではなく能力で給与が決まる世界を，学生の皆さんは生き抜いていかねばならないのです。
新時代を生き抜いていく学生の皆さんに，「今」教えるべきことは何か。そのヒントも日経にありました。2019 年４月 17 日 19 面の「大機小機」です。アルバイターが SNS でとんでもない動画を発信
し顧客からの信用が一夜にして失墜する。このような世界に生きる学生達には，バーチャルな情報空間だからと過去をリセットしよう
としても現実世界ではありえないことを情報倫理の前提として意識させることが，正義や節制といった伝統的な徳目に加えて，「善く生きる」ために必要だと論じています。期せずして，この記事が出る
10 日ほど前の今年の始業式では，学生主事の挨拶の中で，学生の皆さんに「函館高専が，成長する学習集団として正しく機能するために，学生一人一人が守るべき規律」について５点集約して述べました。
～アトランタ 100 周年
オリンピック公園にて～①正しい生活習慣の確立②ネットの利用マナー③いじめの防止④自転車・自動車の安全走行⑤身だしなみそのうち，①～③に共通するツールとして，スマホについて言及しました。大変便利な
このツールが使い方を誤ると中毒を引き起こし，時間を奪われ遅刻や欠席が多くなり留年の原因になること。また，ネットいじめを誘発し人を傷つける凶器になることを訴え，ス
マホを正しく制御できる学生になってほしいと呼びかけました。
学生委員会は，学生に「善く生きる」ための正義，節制，情報倫理を諭す役割を担っています。高専を 20 歳で卒業してからの 80 年を「善く生き抜く」ための原動力を，5 年間の高専生活で養ってほしいと切に願っています。

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『春潮寮雑感』
寮務主事 一般系 教授 泊 功「春潮寮」への入寮を心より歓迎いたします。私は昨年度に引き続き寮務主事を担当いたします。担当している授業科目は，低学年における「国語」（古典）及びコミュニケ―ション系科目，また高学年での「中国語」，そして専攻科での「科学技術中国語」です。本年度もよろ
しくお願いいたします。
昨年度寮内では大きな事故もなく１年を終えることができました。
やはり，過去の寮務主事，寮務委員会，寮務係や寮関係スタッフ，そして寮生会を中心とする寮生自身が寮を少しでもよくしようという努
力を重ねてきた蓄積の上に，その結果があるのだと思います。まずそれに感謝しなくてはなりません。
今年の１年生及び３年生留学生の編入生の入寮式当日，４月４日は，朝，氷点下の気温で雪交じりの天気でした。今年は北海道，青森以外にも遠く関東方面からの入寮者もいます（ここ数年の傾向です）。また，新入留学生の３名はマレーシア，ペルーと南国の出身です。春４月の初日からこんなに寒くては「大変なところへやって来た」と思ってしまったかもしれません。実際，気候より何より１年生は同期や先輩方へのあいさつや寮の規則やマナー，親元を離れての暮らしなど大変なことも多いです。しかし，核家族化，個室化が進み，大勢とのコミュニケーションが必要な生活をする経験が希少となっている現代日本の環境の中で，寮生活を通して寮生同士，寮スタッフ，寮務関係教職員と大家族のように過ごす数年間は，人生の中できっと貴重な経験となるはずです。そこにはよかれあしかれ
人間社会の縮図があります。５年後卒業するころには，今より何倍もたくましくなって社会へと巣立っていく姿が目に浮かびます。
時は平成から令和へ。何でも新しく，効率よく，スマートにという方向へ動いていきがちな時代です。しかし，実際の「生活」はそのような「きれいごと」では処理しきれない雑然とした領域がたくさんあります。人間には「食べ，眠り，排泄する肉体」と，「ものを考える精神」があるからです。寮生活は人間同士の関わり合いが中心の「雑然」とした領域の集合体です。また今年１年，寮生自身，教職員も含めた寮スタッフ，そして保護者のみなさまが三位一体となって寮生を支えていく運営を目指します。保護者のみなさまの多大なるご理解とご支援をお願いいたします。

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『新専攻科の完成年を迎えました』
専攻科長 社会基盤工学科 教授 渡辺 力
函館高専では，昨年度より，生産システム工学専攻，物質環境工学専攻，社会基盤工学専攻の３専攻からなる専攻科に改組を進めており，本年度が新専攻科の完成年度となります。専門技術の高度化への対応，グローバル化の推進，地域貢献（PBL の拡大）などを改組の理念に掲げ，これまでのカリキュラムを一新しました。
グローバル化を推進するために，「インターンシップ」を海外協定校など（フランス IUT，ベルギーUCLL，シンガポール RP, NYP）で長期に渡って実施できる環境を整備し，本校の戸倉基金より一人５万円を支援する体制も整いました。
これにより，昨年度，１年生５名が約１か月間，２年生３名が２～３か月の長期に渡ってフランス，ベルギー，シンガポール，タイでインターンシップを行っています。また，昨年度，４名の専攻科生が学協会から優秀発表賞などを受賞しましたが，この中には国際学会での研究発表で Best Oral Presentation
Award を受賞した学生もおります。この学生は２か月間ベルギーでのインターンシップを経験した学生であり，着実に改組の効果が現れています。
さらに，地域貢献の特色を鮮明にするために PBL 授業は「地域課題対応型創造実験」と名称を改め，１年生の通年科目としました。地元企業などの課題をテーマとして，特専教員（マイスター）と共に課
題解決に取り組む体制は継続しており，昨年度は２年生と合同で 12 件のテーマに取り組みました。その成果は，成果報告会や公立はこだて未来大学との合同 PBL 発表会を通して一般市民にも広く公開しています。今年度は，本校に新たに設置された「ドローン研究センター」と共同して，海藻育成状況の把握や大沼の水質浄化にドローンを活用する地域テーマにも取り組んでいます。
また，本年度後期には，長岡技術科学大学遠隔授業として「環境マネジメント」，「コンプライアンス」，「プロジェクトマネジメント」が開講されますが，専攻科棟プレゼンテーションルームに遠隔授業シス
テムを導入し，遠隔授業の準備も整いました。新専攻科の完成年となる令和元年を迎え，その準備を万全に整えております。
「専攻科の修了要件」も従来から変更しており，「学位（学士）の取得」を新たに修了要件に加えました。この理由は，本校の専攻科は大学改革支援・学位授与機構より特例適用専攻科の認定を受けており，「修得単位の審査」と「学修総まとめ科目（特別研究Ⅱ）の審査」に合格することで学位を取得でき，従来に比べて学位の取得が容易になっています。しかし，この特例による学位授与申請では，「審査で不合格なった者は専攻科修了見込みであれば再申請を行うことができるが，専攻科を修了した者は特例による学位授与申請はできない」というルールとなっています。したがって，もし万が一，何らかの理由で審査に不合格となった学生が専攻科を修了してしまうと，その後の学位の取得が極めて困難となってしまいます。この状況を避け，１年間余分に専攻科に在籍することとはなりますが容易に学位を取得できる方が学生にとってのメリットは大きいと判断したためです。この点に関しましては，学生に対してガイダンスなどで詳しく説明をしておりますが，保護者の皆さまにもご理解を賜りますようお願
いいたします。
最後となりますが，専攻科生の皆さんは，是非，海外でのインターンシップにチャレンジしてください。皆さんのさらなる活躍を期待しております。

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２．総合学生支援センターから『モヤモヤが続いたら』総合学生支援センター長 一般系 教授 奥崎 真理子
神田東クリニック院長の高野知樹先生は，以前からやっていることに対しなぜかやる
気が起きず，スッキリしない感覚を「モヤモヤ感」と表し，その原因に，「居場所感」「出
番感」「評価されている感」の３つの不足を挙げています。「居場所感」とは，自分がそこにいていいんだと思える感じ。「出番感」とは，自分の役割や出番を把握できている感覚。
「評価されている感」とは，自分の行動に対して，それなりの評価が得られている ～アトランタ・ジョージア工科大学キャンパスにて～と感じられることです。そして，この「モヤモヤ感」を解消したいときは，今の自分に何が不足しているのかを考えることが大切と説いています。でも，ひとりで考えるのはけっ
こう難しいものです。そんな時，役に立つのが総合学生支援センターの４室です。勉強のモヤモヤ。生き方や人とのかかわり方のモヤモヤ。大勢の男子の中で奮闘している女子のモヤモヤ。そして日本という「異文化」に戸惑う留学生のモヤモヤ。モヤモヤが続いたら，抱え込まず，総合学生支援センターを頼ってください。高野先生は言っています。「モヤモヤ感が生まれるのは，何かを望む自分がいるからこそ。裏に潜む前向きな気持ちを刺激す
れば解決の一歩になる」と。心の裏に潜む前向きな気持ちを，４室の先生方は一緒に探ってくれるでしょう。スッキリ，してみませんか。

『学生相談室より』
学生相談室長 一般系 教授 高橋 眞規子
本年度，７年ぶりに学生相談室で室長を務めることになりました。しばらく相談室業務を離れておりましたが，その間にも学生たちの取り巻く環境が日々変化してきており，学生たちが直面する問題も多様化していると感じておりました。特に，スマートフ
ォンの普及やテクノロジーの進化により新たな問題が発生しているように思います。SNS（LINE や Twitter など）での書き込みや掲
載写真で対人関係に悩んだり，トラブルに巻き込まれたりする学生が多くなっているようです。また，成績不振で悩む理由も単な
る学力の問題だけではなく，家庭問題や対人関係といった様々な環境要因も複雑に影響しているようです。そういった多面的な悩みを抱える学生たちのために，本年度の学生相談
室は１年主任の新田先生，３年主任の近藤先生，そして学生主事も歴任された５年担任の本村先生と学生指導経験豊富なメンバーが相談室員となりました。また引き続き保健室の河内看護師や２名の臨床心理士のカウンセラーの先生も学生たちの悩みに大きな支えとなってくれています。学生相談室は毎週月曜日から金曜日まで 15 時から 17 時まで，学生のあらゆる相談ごとに対応しています。（それ以外の時間は予約を受け付けています）学業，
対人，金銭，家庭，親子問題など，どんな些細な問題でも気になることがあれば気軽に学生相談室のドアをたたいてみてください。ベテランの相談員メンバーが皆さんの問題解決に力を貸してくれます。

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『「楽勉（らくべん）くん」を活用しよう』
学習支援室長 一般系 特命准教授 関川 準之助
昨年度から学習支援室を担当していますが，勉強に来る１年生を見ていると，数学をやっている人が圧倒的に多いです。高専の学習で最初にキーになる教科は数学のようです。学習した内容を忘れてしまったとき，
教科の先生や友達に教えてもらえば大丈夫ですが，数学は積み重ねの教科なので分からないままにしておくと深みにはまってしまいます。
そこで，ネット塾「楽勉（らくべん）くん」をこの春に開きました。具体的には，１・２年生数学の教科～学習支援室入口～
書・問題集の問題解説ビデオ教材を作成して函館高専の学習サイト「Blackboard」上にアップすることにしました。分からなくなったら，パソコ
ンやスマホでアクセスして問題をクリックすれば，いつでもどこでも学習できます。すでに７月下旬の前期期末試験範囲までアップしています。ぜひ活用してください。
ところで，大学受験を目指す高校生には，余裕を持って学習するために２年生のうちに３年の数学を終わらせてしまう人がたくさんいます。高専の夏休みは長いので，この期間に後期数学の先取り学習をするのがオススメです。そうすれば後期の試験は楽勝です。「楽勉くん」は先取り学習にも役立ちます。
授業がある日は図書館２F（夏休みからは第２講義室）に午後６時まで利用できる「気軽に質問できる勉強部屋」を用意しています。学習支援室は学習する皆さんのサポーターです。

『輝き続ける女性を目指して！』
女子学生サポート室長 一般系 准教授 山本 けい子
女子学生サポート室は，函館高専における男女共同参画推進の一環として，「すべての女子学生が活躍できる環境の整備」と「女子学生の社会人基礎力の育成や課外活動に関する支援」を目的として設置されています。
室員は，５名の女性教職員で構成されており，●女子学生のための環境整備●キャリア講演会やワークショップの開催●女性教職員や卒業生と女子学生との交流●Robogals Hakodate（ロボギャルズ函館）による体験型出前講座支援●女子学生用 Web サイトの管理・更新など，女子学生を対象とした活動を展開しています。
女子学生サポート室では，女子学生の皆さんが，今も未来も輝くために，サポート体制
をしっかり整えています。
高専女子のいろんな「困った」や「不安」を解決するために！
高専女子のいろんな「ヒラメキ」や「アイデア」を形にするために！
高専女子のいろんな「キャリアデザイン」のために！
ぜひ，女子学生サポート室を活用してください。

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『令和元年の新しい留学生』
留学生サポート室長 一般系 准教授 David TAQUET
The foreign students support room, or office is dedicated to welcoming new international
students, and accompanying them all through their life with us at the National Institute ofTechnology (KOSEN), Hakodate College.
The office is mainly focused on three parts:
１．Provide new support for the European students (France and Belgium) who come to our college
from April to late June
1. Help new foreign students who arrive in the 3rd year
2. Make sure that 4th and 5th students are prepared for their job hunt, or entrance touniversities.
French students come from the IUT (Technology University Institute), a short-term university
located in the North of France. Each year they come to experience life in Japan, stay in thedormitory, and do a research project for 3 months. This year we have mechanical, info-com, andchemistry students.
Belgian Students come from UCLL, a university in the suburbs of Brussels. They are older thanour regular students (22-23 years-old), since they are finishing their Bachelor’s degree. This
year for the first time, we are hosting them in a private apartment. Both of the students study
electro-mechanics and are now working on drone simulation.
We also were happy to welcome 3 new regular international students from Malaysia, and Peru.
They have been integrating very well and are working hard on their studies, and Japanese
language skills.

（日本語訳）
留学生支援室は，新入生を迎え入れ，函館高専で一緒に生活することで，彼らに寄り添うことを目的としています。当室は主に３つの部分に焦点を当てています。
１. ４月から６月下旬までの日程でフランスとベルギーから函館高専へ来る短期留学生の支援
2. 第３学年に編入学する留学生への支援
3. 第４，５学年の留学生への就職活動，大学進学支援
フランスからの短期留学生は，フランス北部にある短期大学である IUT（Technology
University Institute）から来ています。毎年彼らは日本での生活を経験し，寮に滞在しそして３ヶ月間の研究プロジェクトを行います。今年は，機械系，情報系，化学系の学生が来てくれています。
ベルギーからの短期留学生はブリュッセル郊外の大学，UCLL から来ています。彼らは学士号を取得しており，函館高専の本科生より年上（22〜23 歳）です。今年は初めて，（学生寮ではなく）個人の家庭で彼らを受け入れています。二人はメカトロニクスを学び，現在はドローンのシミュレーションに取り組んでいます。
当室ではまた，マレーシアとペルーから本校の第３学年に編入学した３人の留学生を歓迎しました。彼らはとてもよく馴染んでいて，勉強と日本語能力の習得に懸命に取り組んでいます。
（日本語訳：広報委員 川合 政人）

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３．国際交流センター・キャリアセンターから『多様性(ダイバーシティ)を実体験で学びませんか？』
国際交流センター長 生産システム工学科 教授 森谷 健二
例えば誰かの「こうするといいと思います」という意見を「独創的な意見」と受け取るか，「みんなと違う変な意見」と受け取るのか。
グローバル化とは英語を勉強することだけではなく，異なる文化や個々の在り方の多様性(ダイバーシティ)を受け入れるマインドの醸成が重要なポイントだと思います。それは，外国に行くから必要なのではなく国内の日常生活でも必要なことですが，異文化交流・国際交流を体験するとそれがとてもよくわかります。
高専は 15 歳から５年(７年)間の一貫した高等教育プログラムを受けることができる世界でも稀有な技術者教育制度です。この教育制度を自国に取り入れる
べく，モンゴルに続いて本年度はタイにも KOSEN が設置され，ベトナムにもその動きが広がりつつあります。このように他国も視野を広げて日本のよい部分を吸収しており，互いにグローバル化の大きな波の中にいます。また，これまでの就職活動では全国の高専生同士での枠の奪い合いでしたが，現在は職種の多様化とともに大学生とも競合するようになり，これからはさらに様々な国の学生，外国の高専生とも競合するようになるでしょう。
みなさんは函館から全国へ，そして日本から世界へと広い視野を持たねばならなくなりつつあります。小学生から英語(と，プログラミング)が必修となる時代，もはやグローバルな
活動は特別なこととして身構えることではありません。
函館高専においてもフランス IUT，ベルギ
ーUCLL，イタリア・アニエル校との学生の相互交流に加え，シンガポールの複数のポ
リテクニックにおける専攻科のインターン
シップ交流も始まり，様々な国際交流を行っています。みなさんの国際交流の機会はとても多くなりました。少しでも興味を持ったら，ちょっとでも迷ったら，ぜひ説明会に参加して話だけでも聞いてみてくださ～本校留学生，フランス・ベルギーからのい。国際交流センターには国際コーディネー
短期留学生たち(with 本校チューター学生)～ タの Taquet 先生もいます(英語の書類も安心～～してください)。海外に行かなくても函館高専に来ている留学生・短期留学生とともに過ごしながら異文化交流もできます。今は情報を得る手段も多く，異文化も調べようと思えばすぐに調べられます。しかしながら，外から見た景色と中に入って見る景色は似て非なるものです。私達の文化も他の国から見れば多様性の中の一つです。国際交流活動で自国の文化・人間性を再認識して，さらに海外の文化や人間の多様性を“自分が”体験してみま
せんか？

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『キャリアデザインを意識して学びましょう』
キャリアセンター長 物質環境工学科 教授 小林 淳哉
学生の皆さんは，本校を志望していた中学生の頃「高専に入学してロボットを作れるようになりたい」とか「地球環境問題に取り組んでみたい」などと夢を描いていたのではないでしょうか。その将来なりたい姿をイメージしてその実現のための行動をとることをキャリアデザインといいます。中学の頃のその漠然とした希望も，社会に出ていこうとするころになれば，「プログラム開発ができる企業に行きたい」とか「AI を使って社会にインパクトを与えるような研究がしてみたい。だから大学に行きたい」などと考えるようになるでしょう。
さて，皆さんはたとえば将来ロボット開発をしたいと考えたとしたとき，「ロボット開発」に，何年生のどの授業が関係しているかを考えたことはほとんどないのではないでしょうか。でもシラバスには「将来はこういうことをやりたい」というキャリアデザインを意識した学びにつなげるため，その技術に関連するキーワードに対し，どの科目が関係するかを一覧で示してくれる機能があります。低学年の科目が高学年でのそうした科目にしっかりと繋がっていることも分かることでしょう。これがキャリアデザインを意識した学びです。ぜひ一度，自分が活躍したいと思う技術分野でどんな授業が関係するかを調べてみてください。数学や物理も専門科目に関係していて，将来の夢の実現に関係していることにも気付けば，学びのモチベーションもきっと変わることでしょう。

クリック

ロボットで検索
科目名がハイライトされる～本校ホームページに掲載の web シラバスシステムから～14平成３０年度 本科卒業者の進路先について
生産システム工学科 機械コース

人数

＜就職＞

生産システム工学科 電気電子コース

人数

＜就職＞

生産システム工学科 情報コース

＜就職＞

人数

物質環境工学科

社会基盤工学科

人数

＜就職＞

人数

＜就職＞

旭化成(株)

1 (株)インディティール

1 アイ・システム(株)1 (株)アズマ1 あおみ建設(株)1

大岡技研(株)

1 (株)ＮＨＫアイテック

1 (株)エスイーシー

1 (株)ADEKA

1 小野田ケミコ(株)1(株)大塚製薬工場

1 ＮＴＴ東日本グループ会社<エンジニア>

1 NECフィールディング(株)2 出光興産(株)2 オリエンタル白石(株)1(株)キュー・アイ

1 キヤノン(株)1 (株)NTTデータフロンティア

1 NHKメディアテクノロジー(株)1 鹿島クレス(株)1

JXTGエネルギー(株)1 キヤノンメディカルシステムズ(株)1 NTT東日本グループ会社＜エンジニア＞

3 花王(株)

2 (株)北未来技研

1(株)SUBARU

1 京西テクノス(株)1 (株)OEC

2 サッポロビール(株)1 昭和シェル石油(株)1

SUBARUテクノ(株)1 コマツ（(株)小松製作所）

1 キヤノン(株)1 サントリーホールディングス(株)1 (株)TAK-QS

1

セイコーエプソン(株)1 (株)SUBARU

1 キヤノンシステムアンドサポート(株)1 三洋化成工業(株)1 東海旅客鉄道(株)1

ダイキン工業(株)1 SUBARUテクノ(株)1 サンリツオートメイション(株)1 (株)シード

1 東急建設(株)1(株)ダイナックス

1 (株)ソルクシーズ

1 (株)ソルクシーズ

2 JXTGエネルギー(株)1 東京ガス(株)1

大陽日酸(株)1 電源開発(株)（Ｊ-ＰＯＷＥＲ）

1 太平洋セメント(株)1 昭和電工(株)2 東京コンサルタンツ(株)1

テルモ(株)

1 東芝エレベータ(株)2 TDCソフト(株)2 星光PMC(株)1 東京都下水道サービス(株)1

東海旅客鉄道(株)1 日本信号(株)1 東京ガス(株)1 第一三共プロファーマ(株)2 東北電力(株)1

東京ガス(株)2 日立ヘルスケアシステムズ(株)1 東京水道サービス(株)1 太平洋セメント

1 長谷川体育施設(株)

1

東レ(株)

1 北都電機(株)1 東芝テリー(株)1 チトセ浜理薬品工業(株)2 東日本旅客鉄道(株)1(株)ニコン

1 北海道エア・ウォーター(株)1 (株)ドコモCS北海道

1 東洋インキSCホールディングス(株)2 三井共同建設コンサルタント(株)

1

日揮(株)

1 北海道ガス(株)1 (株)トラスト・ネクストソリューションズ

1 東洋製罐(株)1 山﨑建設(株)1

日本キャタピラー合同会社

1 北海道電力(株)2 日信電子サービス(株)1 日東電工(株)2 ＜進学＞

函館市役所

1 (株)マイスターエンジニアリング

2 日本空港テクノ(株)1 (株)日本触媒

1 北海道大学(株)光合金製作所

1 ＜進学＞

1 富士石油(株)1 北見工業大学

1

ファナック(株)1 北海道大学

2 (株)日立国際電気

1 藤森工業(株)1 長岡技術科学大学

1

富士電機(株)1 長岡技術科学大学

1 (株)日立ソリューションズ東日本

1 丸善石油化学(株)2 鹿児島大学

1

藤森工業(株)1 豊橋技術科学大学

1 ＜進学＞

2 函館高専専攻科

4

北海道ガス(株)1 千歳科学技術大学

1 北海道大学

1 雪印メグミルク(株)1 専門学校1

北海道旅客鉄道(株)1 函館高専専攻科

10 千葉大学

1 ＜進学＞

牧野技術サービス(株)1 ＜その他＞

村田機械(株)

1 その他

函館市役所

三井化学(株)分析センター

豊橋技術科学大学
1 はこだて未来大学(株)メデック1

函館高専専攻科

ヤンマーエネルギーシステム(株)

1

＜その他＞

(株)ワダエンジニアリング

1

その他

＜その他＞

1 室蘭工業大学

1 その他

3 弘前大学1

2 長岡技術科学大学

1

豊橋技術科学大学
1 函館高専専攻科

5
5

＜進学＞
室蘭工業大学1

長岡技術科学大学

2

豊橋技術科学大学

1

広島大学

1

防衛大学校

1

函館高専専攻科

3

専門学校

1

平成３０年度 専攻科修了者の進路先について
生産システム工学専攻

人数

＜就職＞

環境システム工学専攻

人数

＜就職＞

(株)ジェイ・エム・エス

1 JXTGエネルギー(株)1

大陽日酸(株)1 日東電工(株)2(株)TBSテックス

1 ＜進学＞

日新電子工業(株)1 東京理科大学大学院(株)日本デジタル研究所

1

パーソルAVCテクノロジー(株)1

ファナック(株)1

三浦工業(株)1(株)ミラック光学

1

1

＜進学＞
北海道大学大学院

3

東京工業大学大学院

1

電気通信大学大学院

1

早稲田大学大学院

1

＜その他＞
その他

1

15

3

1

学科紹介
～生産システム工学科長，物質環境工学科長，社会基盤工学科長から～『超スマート社会の実現に貢献する生産システム工学』
生産システム工学科長 生産システム工学科 教授 柳谷 俊一
AI（Artificial Intelligence：人工知能）や IoT（Internet of Things：モノのインターネット），ビッグデータなどの単語を頻繁に耳にすることと思います。少子高齢化や人口減少，労働力不足，食料問題，エネルギー問題など多くの課題を抱えている日本は，これらの技術を駆使することで，一人ひとりが快適に暮らせる社会である「Society 5.0」の実現を目指しています。Society 5.0 を象徴するキーワードとしては，AI 家電，自動走
行，スマート農業，ドローン宅配，遠隔医療，無人店舗などが挙げられ，
現在よりもかなり進歩した社会が到来します。
科学技術白書（文科省）によると，次世代の超スマート社会の実現にはコンピュータ，
ネットワーク，ロボット技術などの進展が必要となります。また，さまざまなモノがネッ
トワークにつながり自律的に動作するようになると，各ロボットや IoT デバイスを構成する
ネットワーク機器やコンピュータ，センサ，モータなどへの安定した電力供給が不可欠となります。
これらの技術に大きく関わっているのが生産システム工学です。本校の生産システム工学科は，機械コース・電気電子コース・情報コースの３つの専門コースから構成され，学科共通科目とコース別科目，より専門的な履修コースの科目を配置することで「モノづくり」のための知識と技術を学ぶカリキュラムとなっています。特徴的な科目としては３，４年次に実施される「生産システム創造実験」が挙げられます。この科目では，専門の異なる各コースの学生から構成されるチームが，設定された課題を解決するためにロボット製作を行います。学生達は自分の専門性を生かしつつ，他のメンバーと連携，協力しながら作業を進めます。この過程を通じて，専門知識とコミュニケーション能力が向上し，さらにはさまざまな要素技術を融合させたモノづくりを経験することで実践力が養われます。
この経験は進路選択や就職活動，実務において役立つものとなっています。
これからのエンジニアには，イノベーションを創出し，生産性を向上させるための高い資質が必要不可欠です。本学科は，主体的にものごとに取り組み，課題を解決していくエ
ンジニアを養成するために，今後もカリキュラムや教育方法の改善に取り組んでいきます。
学生のみなさんには，次代を担うエンジニアとなる自覚を持ち，日々の学業に取り組んで欲しいと願います。

1

16

『初心を大切に，日々ブラッシュアップ』
物質環境工学科長 物質環境工学科 教授 上野 孝
物質環境工学科では，複雑な環境問題などの解決にも対応できる人材を育成することを主眼に農学と工学を融合した農工連携に関する教育・研究を進めております。持続可能な社会を構築していくために，太陽光やバイオエタノールなどの再生可能なエネルギーの研究・開発や，食品加工において廃棄される非可食部分を利用した未利用資源利用技術の研究・開発などにも取り組んでいます。学年進行に伴い，２，３年
では物質環境コースにおいて基礎的な知識や技術を修得し，４，５年では「材料・物性履修コース」または「バイオ・環境履修コース」を選択して，より高度な専門教育を受けることができます。2015 年の国連サミットで採択された国際目標である
SDGs の S=Sustainable(持続可能な)社会の実現は，国際社会のみならず物質環境工学科の最重要課題の１つでもあります。
物質工学に「環境」というキーワードを挿入した物質環境工学科は，この春に２年目の卒業生を送り出すことができました。そのうち約３割が本校専攻科や大学に進学しました。
また就職した約７割の学生も関東・関西の大手企業を中心に４月から社会で活躍しています。進学も就職も自分の進路は自分で切り拓くという強い意志のもとに自分の将来をデザインしてください。今がまさにその時期であり，思いのままに将来の自分を描いてみるのも楽しいでしょう。新緑のような初心を大切にして，日々自分に磨きをかけてください。

『社会基盤工学科は貢献・感動・感謝の学科』
社会基盤工学科長 社会基盤工学科 教授 平沢 秀之「社会基盤工学科｣は，本校が昭和 37 年に開校する際に設置された３学科(機械工学科，電気工学科，土木工学科)のうちの｢土木工学科｣がその前身となります。その後，平成７年に｢環境都市工学科｣に改組され，更に平成 25 年に｢社会基盤工学科｣と変遷し，現在に至っております。｢土木工学科｣からの名称変更は，平成３，４年ごろから全国の大学や高専で行われ始め，最近では学科名に｢土木｣を用いる大学・高専は非常に少なくなっています。名称変更の理由の一つにイメージアップがあります。
土木を学んだ学生の多くは建設業に従事しますが，かつてはこの業界に｢きつい，汚い，危険｣のいわゆる３K のイメージがありました。しかし，情報化技術の導入や生産性の向上，労働環境の改善が図られて今ではこのイメージはもはや当てはまりません。建設業で３K と言えば，｢給料高い，休日多い，希望が持てる｣の方向に向かっています。
また，建設業はこれまで社会基盤施設を造る役割が重要でしたが，近年多発する自然災害に対し，防災・減災の役割や復旧・復興の役割が大変大きくなっています。東日本大震災の直後は，まず最初に建設業者が道路を啓開し，次に自衛隊や警察・消防が到着したのでした。国土を造ると同時に国土と人命を守るのも｢社会基盤工学｣の使命となります。社会に貢献し，人々に感動を与え，人々から感謝される仕事をすることを目指します。｢貢献，感動，感謝｣がこれからの 3K です。

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第１学年担任団からのメッセージ～学年主任，学級担任，副担任から～『思い通りに行かなくて当たり前』
第１学年主任 一般系 教授 新田 一夫
新１年生の皆さん。函館高専への入学おめでとうございます。緊張しきって迎えた４月５日の入学式はもう遠い過去のように，高専生活にすっかり慣れた頃と思います。あれだけ静かだったクラスも今では賑やか過ぎる様子でしょうか。さて，慣れてきたところで皆さんにあらためて質問。今の高専生活はいかがですか。
高専の学習が中学校までのそれと違うことや，特に課題提出が多いことなど，そんなことにも慣れて来て，多少の手抜きも覚えた頃でしょう。そんな自分の今の成績はどうでしょうか。思い通りであればそれでよいのですが，そうでない人も多いはずです。自分はこの高専でやっていけるだろうか，という不安を抱え始めている人もいるかもしれません。周りの人たちは順調に見えて，自分だけ取り残されているかも，そんなふうに思っている人もいるかもしれません。
そんなふうに思っている自分がいたら，考えてみてほしいことがあります。思い通りに行かない自分をどうしたいと思っていますか。ひょっとしてゲームのようにリセットした
いと思っていませんか。だとしたら，それが逆に自分を困らせている原因かもしれません。
皆さんの人生はゲームではありません。ゲームなら，思い通りに行かないことがあってもすべて想定されている範囲内でのことです。そして何よりも，簡単にやめることができますし，一瞬ですべてを振り出しに戻せます。人間は都合のよいときだけ，それがうらや
ましく思えるのでしょう。
実際の生き物の社会はそうではありません。誰も想定していないことが当たり前に起きます。そして，やり直したくてもゲームのように簡単にはできません。リセットするためにさらに大きな努力を要します。人間ってそんな面倒くさい生き物です。
そう考えると，実は，皆さんの周りのほとんどの人が思い通りに行っていないはずです。
むしろ，思い通りに行かなくて当たり前と思ってください。同じような不安を抱えている
人はたくさんいます。
「では，どうすればよいか」という問いに対しても，はっきり言えることは，当たり前のことであれば簡単な答えは求められない，求めなくてもよいということです。皆さんがそれぞれの答えを時間をかけて見つけてほしいと思います。誰かとそんなことを話してみるのもよいでしょう。都合のよいときだけ簡単な特効薬を求めたりせず，まあ，のんびり，楽しんだり苦しんだりを繰り返しながら，生き物である人間は成長していくのだと思ってください。その成長の舞台がこの高専の５年間であってほしいと強く願っています。

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『好きこそ物の上手なれ』
１年１組担任 一般系 教授 奥平 理
１年１組担任の奥平 理（おくだいらおさむ）です。平成７年の着任以来，１年生の担任は８回目となりました。在籍数は５月上旬現在で 39 名，入学時と変わりません。１年１組は，入学直後こそ大変静かで私語すらほとんどない状態でしたが，４月も末になりますとすっかり打ち解けて，今では賑やかで楽しそうな高専生活を過ごしております。
さて，６月５日（水）から初めての定期試験「前期中間試験」
が始まります。試験への意識付けを早めに行いたいと考え，ゴールデンウィーク前から学生に「学習の記録」をつけさせております。これまでに１回提出させて内容を確認しました。ほとんどの学生は学習した科目名と学習時間をきちんと記録しており，順調に学習習慣が身につき始めていることを実感できたところです。試験では全員がしっかりと力を出し切り，満足のできる成績をあげてほしいと思います。
また，６月 15 日（土）には体育祭が開催されます。まだ体育祭への盛り上がりはありま
せんが，おそらくは試験終了後のＬＨＲでメンバーを決めたあたりから体育祭への気運が高まってくるのではないかと思います。みんなで力を合わせて，楽しい体育祭にしてほし
いと思います。
まだ入学して間もない時期ですが，これから学校行事や長期休暇，定期試験を経るごとに見違えるほどの成長を見せる時期です。これから１年間，しっかりと１年１組の学生をサポートしていきたいと思います。今後ともよろしくお願いいたします。

『努力を惜しまず』
１年１組副担任 一般系 教授 浦田 清
１年生の皆さん入学おめでとうございます。緊張と不安を抱えて入学式を終えましたが，現在は初めての定期試験を迎え四苦八苦している時期だと思います。それでも高専の生活にも慣れてきて入学
時の緊張感も解れ授業だけではなく部活動にも参加して充実した学校生活を送っていることと思います。充実した生活を送ればあっという間の５年間になると思います。成績などに悩んでいると毎日がつまらなく５年間が長く感じることになるかもしれません。ぜひ，
努力して充実できる高専生活を送れるようにしてください。何をするにも努力が必要です。人任せ，その場しのぎで努力を怠ると充実した学校生活になりません。努力を惜しまないでください。

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『教師として嬉しいと感じること』
１年２組担任 一般系 特任教授 中村 和之
１年２組の担任の中村です。社会科の歴史を担当しております。私は平成 13（2001）年 4 月に本校に着任しました。函館高専での勤務
は，今年度で 19 年目となります。長く教師をしておりますと，驚くことや嬉しいこと，もちろん悲しいことがあります。その中から，嬉しかったことを一つ紹介させて下さい。
私はさる４月 27 日に，新千歳空港からウラジオストク空港へ向かいました。科学研究費による調査のためです。いつものホテルにチェ
ックインしましたら，フロントで「中村先生」と声をかけられました。
私はその若い男性が誰か，全くわかりませんでした。名乗られてよく見たら，かつて函館高専の学生だった方でした。その方と奥さん，それにかわいい坊やの三人でした。今は札幌で働いておられるそうで，私と同じ便に乗ってウラジオストクへ観光に来たとのことでした。流ちょうな英語を話す様子を見ていましたら，「本当に立派になったなぁ」と思いました。かつての学生が，社会人として活躍している姿を見ますと，本当に嬉しいと感じます。まさか極東ロシアのウラジオストク市で，そんな機会を得るとは思いませんでした。

『あなたの高専生活を助ける為の３つの事』
１年２組副担任 一般系 准教授 David TAQUET
Dear students and parents of 1-2, I am David TAQUET, assistant to thehomeroom teacher professor Nakamura. I teach English communication,
and French. My specialties are international culture, and comparative
literature.
I am very pleased to be part of this class. To my opinion, there are 3
things needed to have a successful life as a Kosen student. Balance,
Consistence, and Objective.
First, students are very busy everyday, even on weekends. However, it isvery important to keep a good balance between: class study, homework,
physical activities, entertainment/relaxation (book, music, games, etc...) and sleep. Scientificresearch has shown that young men and women must sleep at least 8 hours each night.
Also, consistence is very important. Try to create rules that are good for your mind and body.
For example, eat a proper breakfast every morning, do homework the same day you receive them,stop using cellphone 1 hour before sleeping, etc... Once you created the rules, you should do yourbest to follow them.
Finally, students should keep an objective in mind as they study: why did you come to Hakodate
Kosen? What job do you want? What is your professional dream? When you feel tired, bored, oreven discouraged, think about your objective, think about the end result.
Thank you for reading, and am looking forward to talking with you all this year.
１年２組の学生と保護者の皆さん，私はタケ・ディヴィッドです。担任の中村先生を補佐しています。
英語でのコミュニケーションやフランス語を教えています。私の専門分野は国際文化と比較文学です。
私はこのクラスに参加できてとても嬉しいです。私の考えでは，高専の学生として成功するためには３つのことが必要です。バランス，一貫性，そして目標を持つことです。
まずバランスについてです。学生は週末も含めて毎日とても忙しいです。それでも，学習・宿題，体を動かすこと，娯楽で気晴らしをすること(書籍，音楽，ゲームなど) と睡眠との間でバランスを保つことはとても大事です。科学的な調査によると，若者は毎晩８時間以上眠る必要があることが示されています。
また，一貫性はとても重要です。皆さんの心と体にとって良いルールを作りましょう。たとえば，毎朝しっかりとした朝食を食べ，宿題は出された日のうちに片づけるようにし，眠る 1 時間前には携帯電話に触るのをやめる，などです。一度ルールを作ったら，それを守ることにベストを尽くしましょう。
最後になりますが，勉強するときに目標を心に留めておく必要があります。なぜ函館高専に入学したのか?どんな仕事がしたいか？何のプロフェショナルになるのが夢か？疲れたり，うんざりしたり，あるいは挫けそうになった時，自分の目標，そして最終的な結果について考えてみてください。
読んでくれてありがとう，今年皆さんとお話できるのを楽しみにしています。
（訳：広報委員会 川合 政人）

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『高専でしっかりと勉強の仕方を身に付けて下さい』
１年３組担任 一般系 教授 菅 仁志
１年生の皆さん，ご入学おめでとうございます。１年３組担任の菅です。５月から元号も令和に変わり，また気持ちを新たにしている人も多いかと思います。
私が皆さんにここで一言いっておきたいことは，ありきたりですが「高専の５年間でしっかりと勉強の仕方を身に付けて社会に巣立っていって欲しい」ということです。これはジャーナリスト・ノンフィク
ション作家の立花隆が「大学とは勉強の仕方を学ぶところである」と，どこかで書いてあったのを思い出したからです。このことは大学だけでなく高専にもそのまま当てはまると思います。実際，私の考えでは，「勉強の仕方を身に付ける」ことと「勉強したことが身に付く」こととは互いに相補的な関係にあると思います。勉強の仕方を会得するためには，実際の勉強を通して（試してみながら），先生や，周りの友人のやり方も参考・ヒントにしつつ，いろいろ工夫することが大切です。一方，勉
強の仕方をうまく会得できれば，勉強の成果も得られやすくなって，それがまたさらなる勉強意欲の向上につながり，新たな工夫を編み出すことにもなるのではないでしょうか。
ところで教務主事の小林先生から伺った話ですと，正確な数字は忘れましたが，「これから先，何十年後かには，現存している職業のうちの多くがなくなってしまう」と言われているそうです。人間の一生の期間で考えると，これからの時代は，学校で身に付けた知識・技術だけでやっていくのは不十分かもしれませんが，早い段階で勉強の仕方をしっかり身に付けておけば，また新しいことにも挑戦・取り組みやすくなってくると思います。高専
５年間は皆さんの本当にやりたいことを見つける期間でもあるかと思いますが，ぜひ，勉強の仕方についても意識しておいてくれたらと思います。

『すてきな出会いを！』１年３組副担任 一般系 教授 臼田 悦之
ようこそ高専へ！エンジニアになりたい，人の役に立ちたい，大学へ編入して研究したい…。普通高校とは違う何かを求めて高専に来た
皆さん，入学してから３か月ほど経ちますが感想はいかがでしょうか？まだ「あぁ高専だなあ」という実感は湧いてこないかもしれませんね。高専は５年間ありますので，その間自分がやりたいことや追求
したいことを精いっぱい勉強に励みながらつかみ取ってください。さて，セレンディピティ（serendipity）という言葉を知っていますか？
イギリスのホレス・ウォルポール（政治家，小説家）という人が 1754
年に生み出した造語です。何かを一生懸命探している時に，素敵な偶然に出会ったり，予想外のものを発見し幸運をつかみ取ったりすること，またその才能のことを意味します。
みなさんが５年間の高専生活でそんな素敵な偶然に出会ったらどんなに素晴らしいことでしょう。勉強に励み，仲間や先生たちと一緒に何かをつかみ取ろうとする過程でセレンディピティはやってくるかもしれませんよ。楽しみにしていてください！

21

『(最低限の)整理・整頓を…』
１年４組担任 一般系 教授 長澤 修一
１年生の皆さん，入学おめでとうございます。平成 31 年および令和元年，１年４組の担任となった長澤修一です。１年生の授業としては，「理科総合」を全クラスで担当します。
「理科総合」では，前期は「地学分野」を，後期からは理工系の基礎科目として最も重要な「物理分野」を皆さんとともに学習することになります。皆さんには両分野ともに，ある(測定可能な)物理量を計算できるようになっていただきたいと思います。計算できるようになるためには，計算力・数学力を向上させる必要があります。数学力を向上させるには，数学の学習を習慣化させることです。学習を習慣化させるためには，学習をおこなう机の上を(最低限でいい
ので…。)整理・整頓し，片付けることから始めてください(特に，勉強が終わってからの整理・整頓が重要です)。この整理・整頓という作業は，「エンジニアなら，使い終わったら，ドライバーやペンチを道具箱の中の所定の場所に収める。」，「料理人なら，使い終わったら，きれいに洗って包丁・鍋・まな板を所定の場所に収める。」というような作業と同じように重要です。実際に計算するときは，ノートに数式を整理・整頓して，なるべく詳しく(できれば説明文も加えて)，濃い字で(力強い字で)丁寧に計算してください。できれば，１行あけて書くといいでしょう。

『勉強の意味』
１年４組副担任 一般系 准教授 山下 純一
入学してから数ヶ月経ちましたが高専での生活に慣れましたでしょうか。今年は入学してからすぐに 10 連休があったため，慣れない環境
での生活のリズムを作りづらかったかもしれません。５年間という長い高専生活のスタートですので，しっかりとリズムをつかんでいきましょう。
さて，唐突ですが勉強はなぜするのでしょうか。勉強の目的は色々あると思います。将来の夢など目的があり，それに向かって専門的な勉強をするというのが多いかもしれません。それ以外の何の役に立つかがわかならいと思うような勉強があった場合はどうでしょうか。実は，そういったものこそ日常生活の意外なところで役に立ったりします。私の例にはなりますが，高校時代は選択科目で化学を選択しました。また，大学では統計学を少しかじりました。それが今，どこで役に立っているかというと，趣味の筋トレの本を読んでいるときに非常に役に立っています。そして，その本を読んでいる中で「物理の勉強もしておけば良かった・・・」と思っています。それ以外でも「あの時学んだことがまさか役に立つとは」ということが公私様々な場面で多々ありました。全ての勉強がうまくそれに当ては
まるとは限りませんが，今，何の役に立つかわからないと思っている勉強も，いつどこで役に立つかわからないものなので実は自分の将来にとって非常に大切なことだったりしま
すので，色々なことをたくさん学んでいきましょう。

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『心もよう』
１年５組担任 一般系 教授 清野 國安
新入生の皆さんは，そろそろ本校の生活にも慣れ，自分のペースをつかんでいる時期でしょうし，既に将来エンジニアになるという目標
を持って入学しているはずですので，それに向かって着実にキャリアを積んでいってもらいたいと思います。
ここで参考までに，世界的に指導実績のある陸上競技のコーチの言葉を聞いたことがあるのですが，それは次のようなものでした。
“常に苦しみに向き合う準備をすることにより苦しみに耐えられ，その時の自分の限界を超えることができる。他人と比べるのではなく，自己を向上させることを意識する。
”冷静に考えれば「その通り」と思えるかもしれませんが，自分にとって「苦しい」と感じられる状況下ではどうでしょう。
私は心身共に健康であれば，自分がやりたい事に積極的に取り組むことができると思っていますが，皆さんも，自分にとって有意義な高専生活を送ることができるように試行錯
誤してみてください。

『ご入学おめでとうございます』
１年５組副担任 一般系 准教授 宮﨑 真長
学生のみなさん，ご入学おめでとうございます。新たな希望をもち意欲に燃えて高専生活をスタートしたことと思います。入学してから数ヶ月経ちますが，中学校とは大きく変わった生活に，今は多少疲れがあるかもしれません。まずは規則正しい生活を心がけて，高専生活に慣れていきましょう。そして学校生活に余裕がでてきたら，自分のやりたいことにチャレンジしてみましょう。これから卒業まで，５年間の長い道のりですが，飛び上がるほど嬉しいと感じることもあれば，誰とも会いたくないと思う時，さまざまな出来事が起こると思います。もし，友達のこと，勉強のこと，部活動のことで不安なことがあったら遠慮せず担任や副担任の先生に相談してください。不安を一気に解決することはできませんが１つ１つ先生や仲間と一緒に乗り越えていきましょう。そして，有意義に高専生活を楽しんでいきましょう。

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函館高専地域連携協力会のご紹介
会長(株)エルフィン代表取締役

川島眞一
機械工学科 11 期卒

当会は，平成 11 年６月に高専卒業生が中心になり函館高専を支援する団体として設立しました。発足から今年度で 12 年余りが経過いたしました。会員数は，企業会員で現在 180 社を超え，個人会員も 40 名ほど在籍しております。昨今の函館高専を取り巻く環境を振り返りますと，平成 16 年４月には全国の国立高等専門学校が「独立行政法人国立高等専門学校機構」として発足
し函館高専では大学卒業と同等資格が得られるよう，より高度な教育・研究指導を行う「専攻科」の設置，地域産業の活性化を目指す「地域共同テクノセンター」を開設し，地域の要望に密着した連携をより一層推進してきております。平成 19 年度から「プロジェクト型教育プログラム」を実施するなど，地域社会とのさらなる連携を強化した取組みを目指しており，当地域にとって函館高専は技術者の人材育成や技術相談など地域振興に大きな役割を果たしております。こうしたことから函館高専の存在意義をご理解いただき，これまで以上に函館高専と連携を図り活用していくとともに，函館高専の新たな取組みへの展開を地域として支援していくため，「函館工業
高等専門学校地域連携協力会」を設立することといたしました。
具体的な事業活動としては，支援事業として高専教員への研究開発費の助成・国際交流プログ
ラムや各種事業の助成，専攻科・本科特別研究表彰などを行っております。連携事業として講演会の共同開催や共同研究，卒業生のための就職支援システムの開発，合同企業説明会などを開催
しており年間で約 500 万円ほどの事業を行っております。特に毎年３月に開催している合同企業説明会は，道内・道外から約 90 社の企業の出展参加があり，高専の第１・第２体育館を会場にして函館高専独自の企業説明会として就職活動の支援の一端として行っております。地元会員
企業は函館高専卒業生の採用意識が非常に高く，Ｕ･Ｉターンのキャリア形成の場としても非常に有効であり，保護者の皆様にも是非，足を運んでいただきたいと思っております。学校と会員企業が共に手を取り，有意義な成果の上がる活動を行って参りたいと考えておりますので，ご意
見・ご要望などがありましたら学校を通じてご連絡いただければ幸いです。
今後とも，函館高専の応援団として各種事業を推進していく所存ですので，函館高専地域連携協力会の趣旨をご理解いただき，ご参加，ご協力を賜りますようよろしくお願い申し上げます。

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新任職員の紹介

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人事異動（ 定 年 退 職 ）平成 31 年３月 31 日付け
生産システム工学科 藤原 孝洋
社会基盤工学科 大久保 孝樹
一般人文系 中村 和之
物質環境工学科 田中 孝
（ 辞 職 ）
平成 31 年３月 31 日付け
生産システム工学科 藤田 宜久
事務部長 齋藤 勝男
学生課長 鎌塚 宗一（北海道教育大学総務部札幌校室事務長）
技術教育支援センター技術職員 髙田 将一（ 雇 用 期 間 満 了）
平成 31 年３月 31 日付け
総務課事務補佐員 小林 かほる
総務課事務補佐員 東友子

学生課事務補佐員 土屋 香
学生課事務補佐員 堀部 由三
学生課事務補佐員 山﨑 美幸（ 再 雇 用 ）平成 31 年４月１日付け
社会基盤工学科 大久保 孝樹
一般系 中村 和之
物質環境工学科 田中孝（ 配 置 換 ・ 出 向 復 帰 ）平成 31 年４月１日付け
事務部長 三浦 哲也（配置換 前苫小牧工業高等専門学校学生課長）
学生課長 須藤 淳一（配置換 前釧路工業高等専門学校総務課研究協力係長）
総務課契約・施設企画係主任 金子 亜純（出向復帰 前北海道教育大学事務局総務部附属学校室主任）
学生課教務係一般職員

木村 玲太（総務課契約・施設企画係一般職員）

学生課寮務係主任 三上 徳洋（学生課教務係一般職員）（ 採 用 ）
令和元年５月１日付け
学生課事務補佐員 山﨑 美幸

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学校だより第 206 号

発行 函館工業高等専門学校広報委員会〒042-8501 函館市戸倉町 14 番 1 号
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