令和 5 年度
15 期生

講

義

概

要

シラバス：Syllabus

学校法人 美専学園
北海道医薬専門学校

看 護 学 科まえがき
この講義概要（シラバス）は、卒業までの講義の単位数、実施学年、学期、各科目のねらい、単元目標、講義内容・方法、使用教科書の予定を収録したものです。３年間の学習内容の把握、授業準備等に役立てていただきたいと思います。講義概要の記載内容は下記のとおりです。

1．各科目のねらいとは、学習者が教科を修了したときにどこに到達できるのかを総括的に記述したものです。
2．単元目標とは、各科目のねらいを達成するために、各単元の到達点を具体的な言葉で書き表したものです。
3．講義内容は、単元ごとにその内容を示しています。
4．教科書は、科目ごとに使用するテキスト名を記載しています。しかし、テキストは改訂時に変更される場合があります。
5．複数講師で構成される科目については、時間数に相当する配点一覧表を記載しておりますので参考にして下さい。変更がある場合は、その都度ご報告します。
6．臨地実習については別途、実習要綱を配布します。

本校では学則で定められた教科目の全てを履修し、認定されることで、卒業が認められます。看護師として社会に貢献できる有能な人材となることを目標に、学習に励みましょう。

学科長

安田格司

北海道医薬専門学校教育理念
本校は医療の根底にある奉仕と慈愛の精神を尊重し、「真の医療人」を育成して医療界に貢献する。

看護学科教育理念
本学科は、人間の生命と多様な価値観を尊重する精神を基盤にし、「自主創造」を核にした心豊かな幅広い人間性を培い、看護の知識・技術を統合し、社会の変化や地域のニーズに対応した看護を提供でき、国際的視野をもった専門職業人を育成する。

教育目的・教育目標
教育目的
生命および個人を尊重できる豊かな人間性をもち、看護を実践するために必要な専門的知識・技術・態度を修得し、地域社会に貢献できる有能な人材を育成する。

教育目標
1．人間尊重を基盤としたコミュニケーション能力を育むことができる。
2．科学的思考に基づき健康状態に応じた看護を実践することができる。
3．看護の役割を理解し、多職種と連携・協働することができる。
4．看護師としての責務を自覚し、倫理的な判断を基に看護を実践することができる。
5．主体的・創造的に学び続ける姿勢がもてる

年次目標
教育目標
１年次目標
２年次目標
人間尊重を基盤と 1)人間とは何かを考え、関 1)人間は個人として尊重さしたコミュニケー
心を持つことができる。
れた生き方をしているこ
ション能力を育む 2)人間には身体的・精神とがわかる。
ことができる。
的・社会的側面があるこ 2）人間には身体的・精神とを知る。
的・社会的側面があるこ
3)自己を理解し、他者を尊とを理解する。
重することができる。
3) 人々の多様な価値観を認識し、共感的態度で接することができる
科学的思考に基づ 1）看護の主要概念、目的、 1)根拠を明確にし、対象のき健康状態に応じ役割が分かる。
状況に応じた基本的看た看護を実践する 2)根拠をもって、原理・原
護技術を実施できる。
ことができる。
則に基づいた基本的看 2)実施した看護を振り返
護技術ができる。
り、評価できる。
3)看護は、論理的・科学的 3)健康の状況を理解し人思考を用いて展開して間はそれぞれの状況でいることがわかる。
生活していることがわ
4)健康とは何かを考えるかる。
ことができる。
4)健康の捉え方には個人
5)自己の健康や生活に関の考えや環境が影響し心が持てる。
ていることがわかる。
5)自己の健康を保持するために生活を整えることができる。
看護の役割を理解 1)保健・医療・福祉制度の 1)対象の生活を支えるた
し、多職種と連概要を理解する。
めに社会資源を活用す
携・協働すること 2)対象の生活を支えるた
ることの必要性がわかができる。
めにチーム医療にかかる。
わる職種とその役割を 2)チーム医療の一員とし理解する。
て連携・調整の重要性を認識し、メンバーシップがとれる基礎的能力を養う。
看護師としての責務を自覚し、倫理的な判断を基に看護を実践することができる。
主体的・創造的に学び続ける姿勢がもてる

３年次目標
1)人間は身体的・精神的・社会的に統合された存在であることがわかる。
2)人間の尊厳と人格を尊重して接することができる。
3）互いの立場を理解した
人間関係を築くことができる。
1)対象の生活の場と健康課題に応じた看護を、科学的根拠に基づいた看護実践から理解できる。
2)自己の健康管理ができる。

1)対象の生活を支えるために適した社会資源の活用の実際がわかる。
2)チーム医療における看護職の役割をふまえ、対象の健康課題に応じた連携・調整の実際がわかる。
3)看護チームにおけるリーダーの役割を理解する。
1)看護倫理とは何かを理 1)看護倫理に基づいて考 1)看護倫理に基づいた行解する。
えることができる。
動が看護実践を通して
2)個人のプライバシーや 2)人々の多様な価値観を理解できる。
情報の保護ができる。
尊重した行動をとるこ
3)学校の行動規範を守るとができる。
ことができる。
1)自ら学習環境を整える 1)計画的・主体的に学習す 1)主体的・創造的に学び続ことができ、主体的に学ることができる。
けることができる。
習することができる。
2)保健・医療・福祉の動向 2)保健・医療・福祉の動向
2)社会への関心を持つこと課題を知る。
と課題がわかる。
とができる。

進度表
教育内容

科学的思考
の基盤

基
礎
分 人間と
野 生活、社会
の理解

科

目

倫理学Ⅰ
倫理学Ⅱ
情報リテラシー
情報科学
文章表現法
生活科学
心理学
教育学
社会学
健康とｽﾎﾟｰﾂ
英語Ⅰ
英語Ⅱ
芸術
プロフェッショナルスキル

小 計

人体の構造
と機能

専
門
基 疾病の成り
立ちと回復
礎 の促進
分
野

健康支援と
社会保障
制度

解剖生理学Ⅰ
解剖生理学Ⅱ
解剖生理学Ⅲ
解剖生理学Ⅳ
解剖生理学Ⅴ
生化学
病理学
病態学Ⅰ
病態学Ⅱ
病態学Ⅲ
病態学Ⅳ
微生物学
薬理学の基礎
臨床薬理学
栄養食事療法
総合医療論
公衆衛生学
関係法規
社会福祉Ⅰ
社会福祉Ⅱ

小 計

専
門
基礎看護学
分
野

看護学概論Ⅰ
看護学概論Ⅱ
看護の共通技術Ⅰ
看護の共通技術Ⅱ
日常生活援助技術Ⅰ
日常生活援助技術Ⅱ
日常生活援助技術Ⅲ
看護過程Ⅰ
診療の補助技術Ⅰ
診療の補助技術Ⅱ

単位数 時間数

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
22
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1

15
15
15
30
15
30
30
30
30
30
15
30
15
15
315
30
30
30
15
30
30
30
30
30
30
30
30
15
15
30
15
30
30
15
15
510
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30

１学年
前期 後期
1
15
1
15

２学年
前期 後期

３学年
前期
後期

1
1
2
2
1
1
1
1
1

30
30
30
30
30
30
30
15
30

10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2

240
30
30
30
15
30
30
30
30
30
30
30
30

1
1

15
1
1
1
1
1
1
1
1
1

3

45

2

30

1

30

1
1
4

15
15
75

1

30

1

30

3

45

1

30

30
15

390
30
30
30
30
30
30
30
30
30

教育内容

科

目

地域で生活する人々の理解
地域で生活する人々を支える基盤Ⅰ

地域・在宅 地域で生活する人々を支える基盤Ⅱ
看護論 地域・在宅看護に必要な技術
地域・在宅での終末期看護
地域・在宅の看護を考える

成人看護学概論
急性期・救急の患者を支える看護

周術期の患者を支える看護

成人看護学

慢性期・回復期の患者を支える看護

終末期の患者を支える看護
がん患者を支える看護
看護過程Ⅱ
成人期の看護の実際

老年看護学概論
老年看護学

小児看護学

老年期の特徴をふまえた看護

老年期の疾患と看護
認知症患者の看護
小児看護学概論
子どもの病気・障がいと生活支援
病気をもつ子どもの療養と看護

子どもに必要な看護技術

専
母性看護学概論
門
マタニティサイクルにおける看護Ⅰ
分 母性看護学
マタニティサイクルにおける看護Ⅱ
野
ウイメンズヘルスと看護

精神看護学概論
精神看護学

精神疾患をもつ人の理解

精神看護に必要な技術
精神疾患をもつ人の生活と看護

ケーススタディ
看護の統合 医療安全と看護管理と実践
チーム医療と看護

災害看護と国際看護小 計
療養生活を知る実習
療養生活を支える実習Ⅰ

地域・在宅看護論実習
急性期看護実習
慢性期・回復期看護実習
臨地実習

終末期看護実習
健康支援実習療養生活を支える実習Ⅱ

小児看護学実習
母性看護学実習
精神看護学実習
看護の統合と実践

小 計
合計

単位数 時間数

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
45
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
23
104

15
30
15
15
15
30
30
15
30
15
30
15
30
30
30
30
15
30
30
30
30
15
30
30
30
15
30
30
30
15
30
30
30
30
1155
45
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
90
1035
3015

１学年
前期 後期

２学年
前期 後期

３学年
前期 後期

12

315

28

705

5

135

3
40

135
1080

6
41

270
1095

2
14
23

90
630
840

1年生

単位認定試験 配点表
分
野

基
礎
分
野

教科目名

病態学Ⅳ

1

微生物学

1

栄養食事療法

1

総合医療論
看護学概論Ⅰ
看護学概論Ⅱ1
1
1

看護の共通技術Ⅰ

1

看護の共通技術Ⅱ1

日常生活援助技術Ⅰ

1

日常生活援助技術Ⅱ

1

診療の補助技術Ⅰ

1

看護過程Ⅰ

2

15
15
30
15
30
30
30
30
30
15
30
30
30
15
30
30
12
4
4
6
2
14
14
16
4
8
4
4
12
8
2
4
4
4
4
10
30
18
10
15
30
30
18
10
14
14
12
12
4
12
8
8
8
14
6
30

地域で生活する人々の理解

1

成人看護学概論
老年看護学概論

1
1

倫理学Ⅰ
情報リテラシー
情報科学
文章表現法
生活科学
心理学
教育学
社会学
健康とｽﾎﾟｰﾂ
芸術
解剖生理学Ⅰ
解剖生理学Ⅱ
解剖生理学Ⅲ
解剖生理学Ⅳ
解剖生理学Ⅴ
生化学

病理学

専
門
基
礎
分
野

専
門
分
野

試験
単位数時間数
時間

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

2

病態学Ⅰ

1

病態学Ⅱ

1

病態学Ⅲ

1

45分
45分
60分
45分
60分
60分
60分
60分
60分

講師名

配 点

試験方法

池田 緑 他

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
40
15
15
20
10
50
50
60
10
30
15
15
40
30
5
15
15
15
15
35
100
70
30
100
100
100
65
35
50
50
40
40
20
40
30
30
30
50
20
100

15

60分 柾本 真美

100

筆記試験

30
30

60分 堀川 亜希
60分 藪田 由美

100
100

筆記試験

総合評価

60分
60分
60分
45分
総合評価

60分

中村 今朝良
佐瀬 雄治
佐瀬 雄治
山本 貴昭
奥寺 仁子
岸 靖亮
太田 俊一
森下 義亜
斗澤 由香子
徳中 康弘
賀佐 伸省
賀佐 伸省
賀佐 伸省
賀佐 伸省
池田 緑 他
漆原 範子
呼吸器・先天異常・内分泌鵜飼 渉

循環器 佐々木 裕也
高畑 むつみ免疫
四十坊 直貴専任教員
呼吸器 三原 将昭
60分
循環器 鎌田 武
消化器 西田 靖仙
60分 免疫・アレルギー 中村 聡子
血液・造血器 杉田 純一
運動器 寺島 嘉紀
運動器 高橋 輝一
60分
脳神経 齋藤 健

60分 腫瘍

腎・泌尿器 岡部洸 藤野景子

60分

60分
60分
45分
60分
60分
60分
60分
60分

60分

60分
45分
レポート

皮膚 牧野 雄太
眼科 水内 一臣
耳鼻咽喉 白崎 英明
歯科口腔系疾患 北川 善政
女性生殖器 倉 ありさ
内分泌・代謝 井川 裕之
續 佳代
池田 順子
松田 清美
森 満
澤崎 惠美
澤崎 惠美
薮田 由美
石田 美香
櫻井 葉子
専任教員
櫻井 葉子
柾本 真美
澤崎 惠美
阿部 綾
柾本 真美
石田 美香
堀川 亜希
石田 美香
三上 剛人

筆記試験
筆記試験80% レポート20%
筆記試験80%小テスト・レポート20%
筆記試験
筆記試験80% 課題への取り組み20％

筆記試験90% レポート等10%
筆記試験
筆記試験（最終試験60%） 平常点40%
実技50％レポート30％筆記試験20％

演習評価
筆記試験
筆記試験
筆記試験
筆記試験
レポート50% 演習評価30% 確認テスト20%

筆記試験85％ 問題演習15％
筆記試験
筆記試験
筆記試験
筆記試験
レポート
筆記試験

筆記試験

筆記試験

筆記試験

筆記試験
筆記試験
筆記試験80% レポート20%
筆記試験60% 課題20% 予習シート20%

筆記試験
筆記試験60％ 演習40％

筆記試験

筆記試験

筆記試験
筆記試験50% レポート50 %筆記試験

実務経験のある教員による授業科目の単位数（時間数）
◆看護学科
教員名

1 池田

2 澤崎

3 櫻井

時間

解剖生理学Ⅴ

15

看護過程Ⅰ

15

看護学概論Ⅰ30

看護学概論Ⅱ30

日常生活援助技術Ⅰ

4

看護の共通技術Ⅱ

15

看護師として臨床で実務経験のある教員が看護の視点をもって解剖生理学の授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員が、看護過程の技術についての授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員が、看護の概念や看護の対象についての授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員が、看護の歴史や看護理論についての授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員が、対象の苦痛を緩和する技術についての授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員が、対象の健康状態の観察と評価についての授業を担当する。

14

看護師として臨床で実務経験のある教員が、快適な療養環境を整える技術についての授業を担当する。

緑

惠美

葉子
日常生活援助技術Ⅰ

4 堀川

5 薮田

6 柾本

7 阿部

診療の補助技術Ⅰ

8

成人看護学概論

30

亜希

看護の共通技術Ⅰ

18

老年看護学概論

30

日常生活援助技術Ⅰ

12

日常生活援助技術Ⅱ

8

地域で生活する人々の理解

15

日常生活援助技術Ⅱ

12

由美

真美

綾

実務経験に係る内容

教科目

看護師として臨床で実務経験のある教員が、感染予防の技術についての授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員が、成人期の対象の特徴や成人看護の基本となる考え方についての授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員が、看護の基本となるコミュニケー
ション技術についての授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員が、高齢者に対する看護についての授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員が、人間の活動・移動・姿勢への援助方法についての授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員が、食事援助の看護技術についての授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員が、地域で暮らす人々の暮らしや生
活環境についての授業を担当する。
看護師として臨床での実務経験のある教員が、清潔保持のための看護技術についての授業を担当する。

その他

8

9 石田

美香

解剖生理学Ⅴ

15

看護の共通技術Ⅱ

15

看護過程Ⅰ

15

看護の共通技術Ⅰ

15

日常生活援助技術Ⅱ

8

診療の補助技術Ⅰ

14

10 三原

将昭

病態学Ⅰ
（呼吸器）

15

11 鎌田

武

病態学Ⅰ
（循環器）

15

12 西田

靖仙

病態学Ⅱ
（消化器）

16

13 中村

聡子

病態学Ⅱ
（免疫・アレルギー）

4

14 杉田

純一

病態学Ⅱ（血液・造血
器）

8

15 高橋

輝一

病態学Ⅲ
（運動器）

4

16 寺島

嘉紀

病態学Ⅲ
（運動器）

4

17 岡部

洸

病態学Ⅲ
（腎・泌尿器）

8

18 齋藤

健

病態学Ⅲ
（脳神経）

12

19 井川

裕之

病態学Ⅳ
（内分泌・代謝）

10

20 牧野

雄太

病態学Ⅳ
（皮膚科）

2

21 水内

一臣

病態学Ⅳ（眼科）

4

22 白崎

英明

病態学Ⅳ
（耳鼻咽喉）

4

看護師として臨床で実務経験のある教員が看護の視点をもって解剖生理学の授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員が、対象の健康状態の観察と評価についての授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員が、看護過程の実際についての授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員が、看護における学習支援や看護記録の実際についての授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員が、排泄の看護技術についての授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員が、診療の補助技術についての授業を担当する。
専門分野において活躍している現役看護師が、看護に必要な病態学についての授業を担当する。
専門分野において活躍している現役医師が、看護に必要な病態学についての授業を担当する。
専門分野において活躍している現役医師が、看護に必要な病態学についての授業を担当する。
専門分野において活躍している現役医師が、看護に必要な病態学についての授業を担当する。
専門分野において活躍している現役医師が、看護に必要な病態学についての授業を担当する。
専門分野において活躍している現役医師が、看護に必要な病態学についての授業を担当する。
専門分野において活躍している現役医師が、看護に必要な病態学について授業を担当する。
専門分野において活躍している現役医師が、看護に必要な病態学についての授業を担当する。
専門分野において活躍している現役看護師が、看護に必要な病態学についての授業を担当する。
専門分野において活躍している現役医師が、看護に必要な病態学について授業を担当する。
専門分野において活躍している現役看護師が、看護に必要な病態学について授業を担当する。
専門分野において活躍している現役医師が、看護に必要な病態学について授業を担当する。
専門分野において活躍している現役医師が、看護に必要な病態学についての授業を担当する。

23 北川善政

病態学Ⅳ(歯科・口腔科）

4

24 倉

ありさ

病態学Ⅳ
（女性生殖器）

4

25 三上

剛人

診療の補助技術Ⅰ

6

療養生活を知る実習

45

療養生活を知る実習Ⅰ

90

専任教員

合計

専門分野において活躍している現役医師が、看護に必要な病態学についての授業を担当する。
専門分野において活躍している現役医師が、看護に必要な病態学についての授業を担当する。
実務経験を経て、救命救急士養成に携わっている教員が、救命処置についての授業を担当する。
学内で学んだ知識・技術・態度を統合し、看護実践の基礎的能力を養うための指導を行う。

593 時間倫理学Ⅰ
1単位（15時間)
担当講師名：

中村：

1学年 前期

今朝良

ねらい
倫理学の基礎的概念を学び、人間の生活におけるさまざまな倫理のあり方を理解する。
目 標
内
現代倫理
1. 各回の考察を通じ 1-2.倫理とは何かの議論て、倫理の基礎的概念とは何かを考 3-4.幸福とは何か（ 14 時間 ）える。
単元(時間数)容方 法
講義

2. 各回で個人と社会 5-6.義務とは何かの倫理および具体的活動における倫 7-8.徳とは何か
理について考える。
9-10.なぜ道徳的であるべきか
3. 自分はどのように生きたらよいのか 11-12.正義、自由、平等を考える機会とする。
13. 医療と倫理
14. まとめ

単位認定試験
（ 1 時間 ）1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：プレップ倫理学（弘文堂）
評価方法：筆記試験（100％）

試験

情報リテラシー
1単位（15時間)
担当講師名：

佐瀬：

1学年 前期雄冶

ねらい
1. 医療人、看護師として必要不可欠な情報の取り扱いについて理解をする
2．看護研究、看護業務を行う上で活用する情報の取捨選択を行えるようになるための基礎的能力を養う。
目 標
1 看護師、看護学生 1. 医療人としてのSNS利用の基礎としてのSNS利用 2. 情報発信者の責務・訴訟リスクの基礎を理解す 3. ネット社会におけるトラブルと犯罪
る。

方 法
講義・演習
小テストにより理解度を確認する。

モバイル機器の活用と管理( 2 時間 )1 様々な場面で活用 1. モバイル機器の使用ルール
するモバイル機器 2. アプリケーションツールの活用の使用についての 3. 紛失の危険性と注意点
基礎を理解する。

講義
小テストにより理解度を確認する。

著作権( 2 時間 )1 講義課題、資料作 1.
成における著作権 2のあり方について 3
理解する。
4
1 インターネットを 1活用する際のセ 2
キュリティの重要 3
性を理解する
4
1 医療現場で生み出 1.
される個人情報の 2.
取り扱い方法につ 3.
いて理解する。

著作権とは著作権違反に対する罰則
コピペとは正しいレポート作成方法
コンピュータウイルス
ランサムウェアとは医療機関での感染事例
感染対策
医療人としての個人情報の保護
個人情報流出事例とリスク医療人としての個人情報の活用

講義
小テストにより理解度を確認する。

電子メールの基本
電子メールの送信マナー
メーリングリストの活用方法
悪意のあるメールへの対処方法
インターネットを利用した情報検索（検索エンジン）
学術情報のデータベースと利用方法
学術論文
情報の信憑性
学術情報の検索（CiNii、Google Scholar）

講義・演習
小テストにより理解度を確認する。

情報検索（ 2 時間 ）1. 電子メールの作成 1.
方法やマナーにつ 2.
いて理解する。 3.
4.
1. 情報検索方法につ 1.
いて理解する。 2.
3.
2. 学術情報の検索と 4.
情報源について理 5.
解する。

単位認定試験
（ 1 時間 ）1. 学習内容の自己知識を再確認する。

単元(時間数)

ネットを利用したコミュニケーション基礎( 2 時間 )セキュリティ
( 2 時間 )個人情報の適切な取り扱い( 2 時間 )電子メールの扱い方（ 2 時間 ）教科書：なし評価方法：筆記試験（80％）、小テスト･レポート（20％）

講義
小テストにより理解度を確認する。
講義
小テストにより理解度を確認する。

演習
検索方法を習
得する。

試験

情報科学
1単位（30時間)
担当講師名：

佐瀬：

1学年 前期雄冶

ねらい
1. 医療人として最低限必要な情報技術に関する基礎的な知識を理解する。
2. コンピューターの基本的操作方法・情報処理の方法を習得し、看護研究などに応用できる
基礎的能力を養う。
目 標
コンピュータ 1. コンピューターの 1.
の基礎（ハー
構成と動作原理を 2.
ドウェアとソ
理解する。
フトウェア） 2. データの表現方法 3.
単元(時間数)（ 8時間 ）

情報セキュリティ（ 2 時間 ）内容
コンピュータの各部の名称と役割
コンピュータの仕組み（CPU、メインメモリ、補助記憶装置）
コンピュータの種類と特徴を理解する。
4. 入出力装置の種類と特徴
3. ソフトウェアの種 5. 記録媒体の種類と特徴
類と役割について 6. 2進数、16進数の特徴や演算理解する。
7. ビット、バイトなど、情報量の表し方
8. OSの必要性、機能、種類、特徴
9. ファイル管理
10. ソフトウェアパッケージの特徴
11. オープンソースソフトウェアの特徴
1. 脅威とぜい弱性に 1. 脅威の種類と特徴
ついて理解する。 2. 情報セキュリティマネジメント
システム
2. 情報セキュリティ 3. 人的・技術的・物理的対策の管理と対策について理解する。

病院情報システム（ 2 時間 ）方 法
講義
小テストにより理解度を確認する。

講義
小テストにより理解度を確認する。

1. 医療情報の種類と 1.
特徴、病院情報シ 2.
ステムの概要を理 3.
解する。
PC、ソフト
1. PCの各部の名称と 1.
ウェアの基本
役割を理解し、周操作・処理
辺装置と接続でき 2.
る。
（ 16 時間 ）医療情報の種類と特徴
病院情報システムと電子カルテ
情報倫理と個人情報保護講義
小テストにより理解度を確認する。

モニタ、プリンタ、マウス、
キーボード、プロジェクタとの接続
Windowsの基本的な操作演習
PCの基本操作

2. 各ソフトウェアの 3.
使用方法を学び、 4.
使用することがで 5.
きる。
6.
3. 各使用目的によっ 7.
てソフトウェアを 8.
選択し、活用できる。

MS-Wordの使い方
MS-Excelの使い方
MS-PowerPointの使い方
MS-Wordを用いたアンケート
プレゼンテーション資料の作成
プレゼンテーション方法の修得

単位認定試験
（ 2 時間 ）周辺装置との接続

1. 学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：なし評価方法：筆記試験（80％）、小テスト･レポート（20％）

文章作成、表計算、
統計（レポート提出）
プレゼンテーション（レポート提出）試験

文章表現法
1単位（15時間)
担当講師名：

山本：

1学年 前期

貴昭

ねらい
文章表現の基本を理解し、わかり易く簡潔な表現方法を身につける。
単元(時間数)

目 標
内 容
文章の役割
1. 文章の種類を理解 1. 文章の種類と活用の仕方し、論理的な文章
・論理的な文章と呼べないものの特徴について理（ 2 時間 ）2. 論理的文章の必要要素解する。
・根拠、理由2. 論理的な文章に・わかりやすさ
必要な要素を理解する。

方講義

1. 文章を書く時の1. 用紙の使い方
文章を書く
基本的なルールを基本
・数字、アルファベットの示し方理解する。
・符号の使い方（ 10 時間 ）・図、表、写真の示し方
2. 論理的な文章にふ
さわしい語を理解 2. 語の選び方する。
・くだけた言葉、口語表現を避ける・難解な言葉を避ける
3. 簡潔でわかりやす
い文の書き方を理・指示語の使い方解する。
3. 文のよじれを防ぐ
文と文とを論理的・主語と述語4.
に結ぶ方法を理解・語の省略する。
4. 簡潔でわかりやすい文（文の長さ・数え上げる表現・
5. 段落の作り方と文章全体の展開方法
文末表現・文体など）を理解する。
5. 文と文の接続・接続詞、接続表現
・順接と逆接6. 段落と文章全体の展開（段落の構成、序論・本論・結論の展開とその文例）演習
1. 論理的に考え、受 1. 練習問題
け手にわかり易い・具体例を挙げて文章を書く（ 2 時間 ）表現で伝える事が・課題文を読んで、自分の考え
できる。
を述べる
単位認定試験 1. 既存の学習内容の自己知識を再確認（ 1 時間 ）する。

講義

教科書：ナースのための実践論文講座（人文書院）
評価方法：筆記試験（100％）

演習

試験

法

生活科学
1単位（30時間)：

1学年 前期

担当講師名：奥寺仁子
ねらい
生活は、「ほかの人とかかわりを持ちながら生きる」ことである。生活の基本である食生活、衣

目
日本の
環境と生活
（ 4 時間 ）標

1 自然を理解し、また自然への働きかけや対応の上手な方法を理解する。

2 地球にやさしい、
心豊かな生活をする姿勢を実践できる。
食生活（ 8 時間 ）衣生活（ 6 時間 ）1 栄養のバランスに重点をおいた食生
活を考えることが
できる。

内

容

1 日本の気候
四季の気候の特色

方
講義
演習

法

2 災害と日本の自然環境
台風、地震
3 生活と環境破壊
温暖化、大気・水質汚染
1 食物成分と栄養バランス

2 食品の保存と管理

講義
演習

3 食生活の安全性と問題点

2 わが国の食料自給率の低い水準と食品ロスについて考える。

4 日本および世界の食料事情

1 被服の機能と特性を学び、目的に応じた被服を選択することができる。

1 被服の機能(1)保健的機能(2)装飾的機能

2 衣服に対する科学的理解を深め、資源や環境との関連を理解する。

2 被服の原材料および品質表示3 目的に応じた被服とその安全性
4 被服の管理講義演習

単元（時間数）
住生活（ 4 時間 ）目

標

1 住居は、人間性を回復する場であり、健康な環境の創造を目指すことを理解する。
2 今日の居住環境を取り巻く状況や問
題点、課題を理解する。

エネルギーの利 1 生活に利用される用エネルギーについ（ 2 時間 ）て学び、わが国における現状を把握する。
2 わが国のエネル
ギー資源の現状を学び今後の課題を考える。
消費生活の諸問 1 大量消費時代にお題ける消費者として（ 4 時間 ）の在り方を考える。
2 むだな消費を省き実質を重んじた生
活を営むよう努める姿勢を身につける。

内

容

1 住まいとは2 住まいに求められる機能とそれへの対応
・不慮の事故 ・防犯・防災 ・照明
・高齢者と障がい者の住まい

1 生活に利用される
エネルギー
・石油、ガス
・電気と家庭電化製品

方
講義
演習

講義
演習

2 わが国におけるエネルギー資源の現状と対策

1 消費者基本法
2 消費問題・食品 ・衣料品
・家庭用品 ・契約販売

講義
演習

3 SDGｓについて単位認定試験(既習の学習内容の
2時間 )再確認
教科書：生活科学（オーム社）
評価方法：筆記試験(80%)、課題への取組(20%)

試験

法

心理学
１単位（30時間)
担当講師名：

岸：

1学年 前期

靖亮

ねらい
人間の「心の働き」によって生じる現象が心理学的立場からはどのように説明されうるのか、基礎的理解を深め、医療人として対人支援を行う際の礎とする。
目 標
1. 心理学とはどのよ 1.
うな事象を対象と 2.
する学問か理解3.
し、これを学ぶ意 4.
義を知る。

内 容
オリエンテーション、評価方法 等
心理学とはどんな学問か？
心理学の定義、ルール、背景
医療と心理学

知覚・認知・
記憶の心理学（ 4 時間 ）1. 知覚の成立条件と 1.
認知の仕組みを理解する。
2.
2. 人間の注意と情報処理の関係につい 3.
て学び、医療事故の予防に繋げる。

知覚の成立
講義・演習
・感覚、知覚、認知の成立条件
知覚の種類
・空間、運動、時間感覚、錯覚、錯視
注意機能
・注意とは何か、情報の取捨選択
・能動的注意、受動的注意

記憶・学習の心理学（ 4 時間 ）1. 記憶の仕組みと情 1. 記憶のしくみ
報の結びつきにつ・感覚記憶、短期記憶、長期記憶いて学ぶ。
・記憶方略、忘却
2. 学習理論を学び、 2. 学習理論
行動変化の仕組み・連合説と認知説を理解する。
・学習効果

思考・知能の心理学（ 2 時間 ）1. 人間の思考のプロ 1.
セスを学ぶ。
2. 知能の定義を学
び、検査方法と留 2.
意点を把握する。

思考と意思決定講義
・ヒューリスティクスとアルゴリズム
・認知バイアス
知能と知能の発達・知能検査、知的発達障害

動機づけの
心理学
（ 2 時間 ）1. モチベーションに 1.
ついて学び、患者へのアプローチのヒントとする。
2.

講義

単元(時間数)

イントロダクション（ 2 時間 ）動機づけとは何か？
・マズローの欲求段階説、達成動機
・自己効力感、学習性無力感
内発的動機づけと外発的動機づけ
・認知的評価理論、報酬
2. 覚醒水準と仕事の 3. 覚醒水準と動機づけ
効率の関連性につ・ヤーキス・ドットソンの法則
いて学び、理解す
る。

方 法
講義

講義

単元(時間数)

ストレスの心理学（ 6 時間 ）目 標
1. ストレスの性質を 1.
理解する。
2. ストレスに作用す
る認知・人格・社会的要因を学び、 2.
アセスメントへの活用を目指す。
3.
3. ストレスマネジメ 4.
ントの知識と方法 5.
を学習する。

内 容
方 法
ストレスとは何か？
講義・演習
・ストレスとストレッサー
・外傷体験、ライフイベント
日常苛立ちごとストレス反応とストレス理論
・汎適応症候群、急性ストレス障害
ストレスとパーソナリティ
・タイプAとタイプC、バーンアウト
職業ストレスと現代社会の取り組み
ストレスマネジメント
・ソーシャルサポートとストレス
・ストレスマネジメントの種類と方法
社会心理学の基本概念
講義
パーソナリティの捉え方
・TEGⅡを用いた人格検査
・誤った人格の捉え方
集団の心理
・集団の定義、集団の性質
・他者存在のパフォーマンスへの影響

社会心理学（ 2 時間 ）1. 社会心理学の基本 1.
概念を理解する。 2.
2. パーソナリティの分析方法を学ぶ。
3. 個人と集団のあり 3.
方、社会構成について理解する。

コミュニケー
ションの心理学

1. コミュニケーショ 1. 言語的・非言語的コミュニケーション 講義・演習
ンにより生じる効・言語表現と非言語表現
果について学ぶ。
・非現語表現の種類とその意味
2. カウンセリングと 2. 自己理解と他者理解
心理療法について・対人認知、印象形成
理解する。
・ステレオタイプ、偏見
3. 自己対処能力を向 3. 援助的コミュニケーション
上し、自立支援力
・カウンセリングの技法を高める方法を学
・自己開示、返報性とカタルシス効果
ぶ。
4. 患者の受診時の心理と対応
4. 患者の心理状態に・患者が知りたい情報とその伝え方
沿った対応と、そ・インフォームドコンセントの効果を理解する。

（ 8 時間 ）単位認定試験
（ 2 時間 ）1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。
教科書：なし 参考書：系統看護学講座 基礎分野
評価方法：筆記試験90% レポート等10%

試験
心理学（医学書院）

教育学
1単位（30時間)
担当講師名：

太田：

1学年 前期俊一

ねらい教育の理論と方法を学び、学習の自発性と生活する人間にとっての教育の必要性を理解する。
単元(時間数)人間の成長と教育の意義（ 6 時間 ）目 標
1. 教育の意義を理解 1.
する。
2.
2. 様々な環境の影響 3.
と教育の関連4.
を理解する。
3. 看護の中の教育
5.
を考える。
6.
4. 適切な文章表現力 7.
を身につけ、学習 8.
を表現できる基礎
知識を学ぶ。

内 容
教育と物の形成との相違
生物・人間の生成過程と特質
人間の学習と成長・発達
人間の生成への環境の影響（自然環境、文化環境、人間環境）
意図的な人間形成作用としての教育教育の力を左右する諸条件
自主的な学習と生活との関連
看護と教育

方 法
講義

家庭教育
（ 4 時間 ）1. 家庭教育の意義を 1. 家庭教育の意義
講義
学び家族の集団特 2. 子どもの社会化と家庭教育
性を理解する。
・家族という集団/家族における社会化
3. 社会化の諸側面
2. 現代の家庭と教育 4. 現代の家庭と教育の問題の問題点を理解す（文化的・現代的側面）る。

生涯学習支援の社会教育（ 4 時間 ）1. 生涯教育の概念を 1. 生涯学習社会への移行と社会教育
講義
学び、社会教育の・生涯学習社会の考え方
動向を理解する。
・生涯学習社会の考え方教育
・学習システムと社会教育
2. 社会教育の領域と・社会教育の動向
生涯学習関連事業 2. 社会教育の領域を理解する。
・社会教育の諸領域
・社会教育にかかわる生涯学習関連事
3. 生涯教育における 3. 業
生涯各期の学習を支援する社会教育
各期の学習を支援
・青少年/成人の学習を支援するの意義を理解す
社会教育る。
・高齢者の学習を支援する社会教育
・保健衛生知識についての生涯学習
支援
4. 社会教育の施設

単元(時間数)

学校教育の制度（ 4 時間 ）教育目的と指導（ 6 時間 ）教育評価（ 4 時間 ）単位認定試験
（ 2 時間 ）

目 標
内 容
方 法
1. 学校教育の変遷と 1. 学校制度の成立と発展
講義制度の発達を理解
・社会生活の変遷と教育組織する。
・学校教育の成立と制度の発達と改革
2. 各国における学校制度（アメリカ/イギルス/フランス/
ドイツ/ロシア/中国）
2. 異なる国の学校制 3. わが国の学校制度度の特性を理解・戦前/戦後の学校制度し、わが国との違・学校教育制度の普及
いを理解する。
4. 現代学校制度の改革の動向
5. 各種学校と専修学校
3. 各種学校の教育
6. 看護教育制度の課題
制度の概要を理解 7. 現代社会と学校制度する。
1. 教育目的の考え方 1. 教育目的の考え方
講義と目標と方法2. わが国現行法の教育目的と教育目標を理解する。
・教育基本法の教育目的
2. 学習指導の意義・・学校教育法の目的と目標
目標を学び、原理 3. 教育意図・教育実践・教育方法を理解する。
4. 教育方法の基本原則
5. 学習指導の意義・目標
3. 生活指導の特質
6. 教育内容と教材を理解する。
7. 学習指導の原理と指導過程
8. 指導技術
9. 学習指導メディア
10. 生活指導の意義・方法
11. 生活指導の実際
1. 教育評価の意義と 1. 教育評価の意義と目的
講義
機能を学び、評価（意義/歴史的発展/機能/目的）の目的を理解す
2. 教育評価の方法
る。
（各種テスト/様々な技法による評価）
2. 教育評価の方法と 3. 自己評価とフィードバック
自己評価の意義を・自己評価の意義/方法理解する。
・フィードバックの意義/方法
4. 到達度評価
5. 絶対評価の重視
1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：系統看護学講座 基礎分野
評価方法：筆記試験（100％）

試験

教育学 第8版（医学書院）

社

会

1単位（30時間)
担当講師名：

森下：学
1学年 前期義亜

ねらい
1. 人々が無意識に・漠然ともつ社会のイメージを複眼・批判的に再考することの意義を認識する。
2. 人々の間にある多様な社会的関係や、社会の構造・可変性への意識や想像力を喚起する。
3. 人々の考え方や立場に間接・潜在的に関係する事柄の多様性に配慮し、建設的な協調ができる。

社会・社会学とは（ 2 時間 ）目 標
内 容
1. 社会学の考え方を 1. 社会・学とは何か知る。
2. 社会学の考え方と応用例
2 複眼・批判的な視点を理解する。

方 法講義

社会学的な思考方法（ 2 時間 ）1. エビデンス、デー 1. データ収集、特徴、検証、活用
タ収集を学ぶ。 2. 現代社会の特徴とその概念的理解
2 現代社会の捉え方

講義

基礎のふりかえり（ 2 時間 ）1. 既習内容の要点を 1. 既習内容に関連する論点
まとめ、理解を深める。

復習課題

誕生について1. 社会学的な出生の 1. 生物的営みとしての出生捉え方を知る。 2. 社会のなかの出生

講義

単元(時間数)（ 2 時間 ）2. 社会的存在の意味を理解する。

親子・家族について（ 2 時間 ）1. 最も基礎的な社会 1. 基礎的社会集団としての家族集団である家族を 2. 家族のあり方と変化理解する。
人間関係としての親子関係
2. 社会の中の親子関係について理解する。

講義

学校と国家について（ 2 時間 ）1. 長期にわたる学校 1. 学校生活の意義
生活がもたらす影 2. 国家装置としての学校
響を理解する。

講義

2. 学校と国家がどう関係しているかを認識する。

単元(時間数)成長過程について（ 2 時間 ）目 標
内 容
1. 人々の成長過程で 1. さまざまな社会化・同化の社会化について 2. 文化の現代性
理解する。

方 法
講義

2. 社会的存在がどのように形成されるかを認識する。
前半のふりかえり（ 2 時間 ）1. 前半の要点をまと 1. 既習内容に関連する論点
め、理解を深める。

復習課題

逸脱について1. 社会問題の認識方 1. 社会問題とその認識法を学ぶ。
2. 性の社会性
3. 犯罪の捉え方
2. 性愛や犯罪の捉え方と変化について理解する。

講義

1. 高度に組織化され 1. 社会の組織化た現代社会の特徴 2. 働くことと生活を認識する。

講義（ 2 時間 ）労働について（ 2 時間 ）2. 働くことと生活のバランスについて
理解する。
事例考察

1. 既習内容に関連す 1. 社会の多様性る事例を学ぶ。 2. 社会学的視点の意義

講義

健康・老いにつ 1. 健康を社会学的・ 1. 健康の社会的側面
いて多面的に捉える方 2. 超高齢社会としての日本法を知る。
3. ライフ・ステージとしての高齢期（ 2 時間 ） 2. 現代社会で老いることについて理解する。

講義

死・人間社会に 1. 誰もが経験する死 1.
ついてとその多様な捉え 2.
方を知る。
3.
2. 人間社会を再考する。
（ 2 時間 ）1. 後半の要点をまと 1.
後半のまとめ
め、理解を深める。
（ 2 時間 ）単位認定試験
1. 本科目で学習した内容の理解を総合（ 2 時間 ）的に深めて習得する。

死の多様な捉え方
社会の中の死今後の社会講義

既習内容に関連する論点

復習課題

左記内容の試験

試験（ 2 時間 ）教科書は指定しない。講義資料を配布する。
評価方法：筆記試験（最終試験60％）、平常点40％

健康とスポーツ
1単位（30時間)
担当講師名：斗澤：

1学年 前・後期

由香子

ねらい1．各種運動やスポーツを通して身体を動かすことの楽しさや心地よさを味わい、生涯にわたり運動やスポーツを楽しむ姿勢を育てる。
2．健康、体力の維持向上とともに生涯を通じての健康、体力づくりが実践できる能力や態度
を養う。
を養う。
3. 各種スポーツに親しみつつ、体力や技術の向上心を養い、健康への関心を高める。
目 標
内 容
単元(時間数)方 法
健康と体力の 1. 健康と体力の概念 1. スポーツと健康・体力講義
原理・原則
を学び、健康の維 2. スポーツと栄養、休養
持・増進のための 3. スポーツが健康に及ぼす効果や影響（ 4 時間 ）知識を理解する。
・望ましいダイエット（肥満と痩せすぎ）
2. 運動の特性と運動・スポーツと水分補給が及ぼす身体への・スポーツとケガ影響を理解する。
・スポーツと生活習慣病
4. さまざまな対象者の健康と体力
各種運動の理 1. 各自の体力や運動 1. 柔軟性向上のためのトレーニングの理 実技
解と実践
解と実践
・各種スト
能力に応じて実技を実践できる。
（ 12 時間 ）2. 有酸素性能力向上のためのトレーニン レッチング
グの理解と実践・有酸素性ト2. 各種スポーツのレーニング
3.
筋力向上のためのトレーニングの理解
ルールを理解し、と実践
・各種レジス
マナーをもって実
タンストレー践できる。
4. 各種体力や身体状況の理解と管理
ニング
3. 各種スポーツを通 5. さまざまな対象者の健康、体力に関係するトレーニングの理解と実践
・体力測定おじて、体力や健康
よび評価への向上心をも
6. 準備運動、整理運動の理解と実践
つ。
スポーツ種目 4. 安全に気を配り、 1. スポーツ種目の理解と実践
実技の理解と実践
・バレーボール・バレーボール
他者への理解と配（球技）慮ができる。
・バドミントン(特徴/ルールの説明/技術/ゲーム)
・ドッジボール（ 12 時間 ） 5. 用具の準備や施設
・バドミントン(特徴/ルールの説明/技術/ゲーム)整備に積極的に参加行動する。
･ドッジボール
6. 個人やチームにお(特徴/ルールの説明/技術/ゲーム)
ける各種スポーツの技術を高める努
力をする。
7. チームで協力し、楽しくスポーツが実践できる。

単位認定試験（ 2 時間 ）1. 学習内容の知識と 1. 筆記試験
技術を確認する。 2. 実技試験

試験

教科書：なし。 必要な資料は都度、配布する。
評価方法：実技試験および運動の実践と授業参加（50%)、毎回授業後に提出レポート（30%)、
筆記試験（20%)、※体調を整え、実技ができる服装（トレーニングウエアとトレーニングシューズ）で参加すること。また日ごろから体を動かしたり、授業で実施したことを実践したり、各スポーツのルールの確認や技術の向上に積極的に取組むこと。

担当講師名：徳中

芸

術

1単位（15時間)：

1学年 前期

康弘

ねらい
人間社会における視覚伝達の役割を学び、自己表現を通して創造性を養う。
目 標
内 容
単元(時間数)方 法
人間社会にお 1. 視覚伝達の役割と 1. オリエンテーション、自己紹介
講義
ける視覚伝達
効果を理解する。
◎表現[Ｉamレポート制作：自分を文字 レポート・の役割と色彩で表現する]演習（ 15 時間 ） 2. 色彩の多様性と調 2. 芸術・美術は仕事や生活はどう関係す
和を理解し、表現るのか？
できる。
3． 見ること、視ること、看ること（目のしくみ・LMS細胞・感じ方）
4． 見えると見るの違い、感じることから伝えること（作ること・発信）
5. メッセージをカタチにする（カタチ・色・コトバ）◎表現[レポート、メッセージカード
制作：誕生日、クリスマスなど]
6. 色彩心理（主な色相とイメージ）
7. 色彩セラピー◎表現[レポートと、色彩による感情表現]
8. 色覚の多様性（CUD）
9. 色のシミユレータ等で色弱者の見え方を体験する。
◎表現[レポート]
10. 色が語る◎表現[トーナルカラーによる制作（キャラクター・植物）]11. チームワーク◎表現[医薬専門学校のイメージポス
ターを作ってみよう]※役割分担、ポス
ターのデザインやコピーを考える
12. 色彩でのメンタルケアについて、現代
社会とアートセラピー、デザインとレイアウトの基本◎表現[医薬専門学校のイメージポス
ターを作ってみよう]※グループ制作
13. デザインとレイアウトの基本◎表現[医薬専門学校のイメージポス
ターを作ってみよう]※プレゼンテー
ション
教科書：なし評価方法：演習評価（100％）

解剖生理学Ⅰ
1単位（30時間)
担当講師名：：

1学年 前期

賀佐 伸省

ねらい
呼吸、循環、血液系についてそのしくみと働きについて系統的に理解する。
単元(時間数)基礎知識（ 4 時間 ）目 標
1. 人体の構造と機能 1.
について学び、それらがどのような意義をもつかを理 2.
解する。
2. 人体を構成する基本単位である細胞、及び組織の構
造と機能を理解する。

呼吸器の構造（ 4 時間 ）呼吸機能（ 6 時間 ）循環のしくみと心臓（ 6 時間 ）内 容
人体の構造と機能について
・人体の構造と機能の学び方
・解剖学と生理学の歴史と現在
解剖生理学を学ぶための基礎知識
・人体とはどのようなものか・人体の素材としての細胞、組織・構造と機能からみた人体

1. 呼吸を行う気道と 1. 呼吸器の構造
肺の基本構造を理
・呼吸器の構成解する。
・上気道
2. 各器官の機能と関・下気道と肺わりを理解する。
・胸膜/縦隔1. 呼吸運動のしくみ 1. 呼吸を理解する。
・内呼吸と外呼吸
2. 呼吸機能における・呼吸器と呼吸運動
呼吸気量、肺活・呼吸気量
量、ガス交換につ・ガス交換とガス運搬
いて理解する。
・肺の循環と血流・呼吸運動の調整
・呼吸器系の病態生理
1. 循環器系の基本構 1. 循環器系の構成
造と生理作用を理 2. 心臓の構造解する。
・心臓の位置と外形
2. 心臓の動性機序と・心臓の4つの部屋と弁働きを理解する。
・心臓壁・心臓の血管と神経
3. 心臓の興奮と心電 3. 心臓拍出機能図との関連を理解
・心臓の拍動する。
・心臓の興奮とその伝播
・心電図・心臓の収縮

方 法
講義

講義

講義

講義

単元(時間数)

血液の循環と調整（ 4 時間 ）リンパ管と血液（ 4 時間 ）単位認定試験
（ 2 時間 ）目 標
内 容
1. 血管の構造と肺循 1. 末梢循環器系の構造
環・全身動静脈に・血管の構造
ついて理解する。
・肺循環の血管・全身の動脈2. 血液の循環と血圧
・全身の静脈との関連を理解す 2. 血液の循環とその調整る。
・血圧（動脈圧）・血液の循環・血圧/血液量の調整
・微小循環・循環器系の病態生理
1. リンパ管の構造と 1. リンパ管循環による作用を・構造と循環理解する。
2. 血液
2. 血液の一般的性質
・血液の組成と機能と血液成分、血液・赤血球
型を理解する。
・白血球・血小板・血漿タンパク質と赤血球の沈降
・血液の凝固と繊維素溶解
・血液型

方 法
講義

1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

試験教科書：系統看護学講座 人体の構造と機能［1］解剖生理学
評価方法：筆記試験（100％）

講義

第11版（医学書院）

解剖生理学Ⅱ
1単位（30時間)
担当講師名：：

1学年 前・後期

賀佐 伸省

ねらい
消化と吸収、腎尿路系、内分泌系のしくみと働きに系統的を理解する。
単元(時間数)

栄養の消化と吸収（ 6 時間 ）目 標
1. 消化管各部の構造 1.
と消化吸収のメカ
ニズムを理解する。
2.
2. 咀嚼による食物の変化と咀嚼の過程を学ぶ。
3. 大腸と小腸の相違点を理解する。

消化管に付属する器官（ 4 時間 ）腎臓の構造・機能と尿の生成（ 4 時間 ）

排尿路と
体液の調節
（ 6 時間 ）内 容
口・咽頭・食道の構造と機能・口の構造と機能・咽頭の構造と機能
腹部消化管の構造と機能・構造（胃・小腸・大腸）
・消化（胃・小腸）・栄養素の消化と吸収・大腸の機能1. 消化管に付属する 1. 膵臓・肝臓・胆嚢の構造と機能器官の構造と機能・膵臓の構造と機能を理解する。
・膵臓と膵液・肝臓の構造と機能
2. 腹膜の機能と位置
・胆嚢と胆道
関係を理解する。 2. 腹膜
・腹膜と内臓の位置関係
・胃の周辺の間膜
1. 腎臓の構造と機能 1. 腎臓を理解する。
・腎臓の構造2. 腎臓での尿の生成
・腎臓の機能過程と生体内の体・尿生成のメカニズム
液調節の作用を理・クリアランスと糸球体濾過量解する。
・腎臓から分泌される生理活性物質
1. 尿の排泄について 1. 排尿路
尿路の構造と機能・排尿路の構造（尿管/膀胱/尿道）を理解する。
・尿の貯蔵と排尿（尿の輸送と貯蔵/排尿の機序/
2. 体液の調節が生命尿の成分と性状）活動に重要である
・尿/排尿の異常ことを理解する。 2. 体液の調節
・水の出納
3. 体液平衡の要素と・酸塩基平衡なる水、電解質の・脱水関係を理解する。
・電解質の異常

方 法
講義

講義

講義

講義

単元(時間数)自律神経・内分泌系の調節（ 4 時間 ）目 標
内 容
1. 自律神経による調 1. 自律神経による調節
整の機能と構造の・自律神経の機能と構造
重要性を理解す・自律神経の神経伝達物質と受容体
る。

方 法
講義

2. 内分泌による調節 2. 内分泌系による調節の機能と仕組みを・内分泌とホルモン
学び、調節作用を・ホルモンの化学構造理解する。
全身の内分泌
腺と内分泌細胞（ 4 時間 ）単位認定試験
（ 2 時間 ）1. 内分泌腺である諸 1. 視床下部-下垂体系
器官の構造と機能・下垂体の構造を理解する。
・神経内分泌
・視床下部ホルモン
2. 各ホルモンの作用・下垂体前葉、後葉ホルモンと体への影響を理 2. 全身の内分泌腺と内分泌細胞解する。
・視床下部と下垂体系
・甲状腺と副甲状腺
・膵臓
・副腎
・性腺
3 ホルモン分泌の調節
1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：系統看護学講座 人体の構造と機能［1］解剖生理学
評価方法：筆記試験（100％）

講義

試験第11版（医学書院）

解剖生理学Ⅲ
1単位（30時間)
担当講師名：

賀佐：

1学年 後期

伸省

ねらい
骨と筋、神経、脳及び感覚器官の発生・構成について理解し、形態と機能を系統的に学ぶ。
単元(時間数)骨格と筋（ 4 時間 ）上肢と下肢の骨格と筋（ 4 時間 ）筋の収縮（ 4 時間 ）

目 標
内 容
方 法
1. 骨の発生と成長及 1. 骨格とは
講義
び機能について理・人体の骨格・骨の形態と構造解する。
・骨の組織と組成 ・骨の発生と成長
2. 骨格は骨が関節に・骨の生理的な機能
よってつながれ身 2. 骨の連結体を支えているこ・関節・不動性の関節とを理解する。
3. 骨格筋
・骨格筋の構造・骨格筋の作用・骨格筋の神経支配
4. 体幹の骨格と筋
・脊柱
・胸郭
・背部の筋
・胸部の筋
・腹部の筋
1. 上・下肢の骨格と 1. 上肢の骨格と筋
講義
その筋の構造と機・上肢帯の骨格能を理解する。
・自由上肢の骨格
・上肢帯の筋群
2. 上・下肢の骨格と・上腕の筋群
その筋の関連を理・前腕の筋群 ・手の筋群解する。
2. 下肢の骨格と筋・下肢帯と骨盤・自由下肢の骨格
・下肢帯の筋群
・大腿の筋群 ・下腿の筋
・足の筋
1. 骨格筋繊維の構造 1. 骨格筋の収縮機構
講義と筋収縮の機構と・骨格筋の収縮機構
種類を理解する。
・骨格筋細胞の興奮から収縮まで
・骨格筋収縮のメカニズム
2. 筋の収縮機構とエ 2. 骨格筋収縮の種類と特性
ネルギー変化を理・骨格筋収縮の種類解する。
・力発生の調整
3. 運動動作時の骨・・等尺性収縮と等張性収縮筋のメカニズムを 3. 不随意筋の収縮の特徴理解する。
・心筋の収縮・平滑筋の収縮単元(時間数)

神経系の構造と機能（ 6 時間 ）脳と運動の機能（ 4 時間 ）感覚器の構造と機能（ 6 時間 ）単位認定試験
（ 2 時間 ）

目 標
内 容
方 法
1. 神経系の構造と機 1. 神経系の構造と機能講義
能を理解する。
・神経細胞と支持細胞・興奮の伝導（ニューロン/シナプス）
2. 脊髄の構造および・神経系の構造
脳の機能について 2. 脊髄と脳理解する。
・脊髄の構造と機能3. 脊髄と脳の関連性
・脳の構造と機能を理解する。
3. 脊髄神経と脳神経
・脊髄神経の構造と機能・脳神経の構造と機能
1. 脳の様々な高次機 1. 脳の高次機能講義能を学び、生活と・脳波と睡眠の関連を理解す・記憶る。
・本能行動と情動行動
2. 運動ニューロンと・内臓調節機能
伝導路を理解す・中枢神経系の障害る。
2. 運動機能と下行伝導路
・運動ニューロン
・下行（遠心）伝導路
1. 感覚器の基本構造 1. 感覚機能と上行伝導路
講義と機能を理解 す・感覚の種類、性質る。
・体性感覚の受容器の種類
2. 眼球の構造と機能・皮膚の感覚受容器の分布を理解する。
・上行（求心）伝導路
3. 耳の構造と機能を 2. 眼の構造と視覚理解する。
・眼球の構造・眼球付属器・視覚
3. 耳の構造と聴覚・平衡覚
・耳の構造
・聴覚
・平衡覚
4. 味覚と嗅覚・味覚器と味覚の構造と特徴
・嗅覚器と嗅覚の構造と特徴
1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：系統看護学講座 人体の構造と機能［1］解剖生理学
評価方法：筆記試験（100％）

試験第11版（医学書院）

解剖生理学Ⅳ
1単位（15時間)
担当講師名：

賀佐：

1学年 後期

伸省

ねらい
皮膚、体温、生殖・発生、老化のしくみ・構成について理解し、形態と機能を系統的
に学ぶ。
目 標
内 容
1. 皮膚の組織と構造 1. 皮膚の組織と構造を学び、付属器の・皮膚の組織構造、付属器
役割を理解する。
・皮膚の血管と神経、機能
2. 生体防御機構
2. 生体防御機構の種・非特異的防御機構
類を学びそれぞれ・特異的防御機構の働きを理解す・生体防御の関連臓器
る。

方 法
講義

体温
（ 2 時間 ）1. 体温の産生と放散 1.
を理解する。
2. 体温調節のしくみと異常について理
解する。

講義

生殖
（ 4 時間 ）1. 男性生殖器の構造 1.
と機能を理解する。

単元(時間数)

外部環境からの防御（ 4 時間 ）2. 女性生殖器の構造と機能を理解す2.
る。
発生（ 2 時間 ）1. 発生の過程を学
1.
び、胎児までの発育過程を理解する。

成長と老化（ 2 時間 ）1. 成長と共に変化す 1.
る形態と機能を理解する。
2. 老化による各器官の変化のメカニズ 2.
ムと現象を理解する。

単位認定試験
（ 1 時間 ）体温とその調節・熱の出納・体温分布と測定
・体温の変動・体温調節・発熱・高体温と低体温
男性生殖器・精巣・精路（生殖路）と付属生殖腺
・男性の外陰部 ・男性の生殖機能
女性生殖器・卵巣 ・卵管 ・子宮 ・膣・女性の外陰部と会陰・乳腺
受精と胎児の発生・生殖細胞と受精・初期発生と着床・胎児と胎盤・妊娠中の母体の変化
小児期の成長・成長の影響を与える因子
・身長と体重の変化
・思春期における性成熟
老化
・老化のメカニズム
・各器官系・組織における老化現象

1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：系統看護学講座 人体の構造と機能［1］解剖生理学
評価方法：筆記試験（100％）

講義

講義

講義

試験

第11版（医学書院）

解剖生理学Ⅴ
1単位（30時間)
担当講師名：

池田

：

1学年

前・後期

緑 他［実務経験のある講師による科目］

ねらい
1. 看護に必要となる、人体の構造と機能を系統的に学ぶ。
2. 日常生活動作を人体の構造と機能の面から理解する。
3．自ら課題に対し、問題意識と目的を持って追求する力を育む。
4．チーム活動を通し、学びを共有する。
目 標
内 容
単元(時間数)方 法
看護に必要な 1. 人体の構造と機能 1. 看護に必要な人体の構造と機能につい １～４につい
人体の構造とについて、看護のて学習する。
ては、個人機能視点で説明できワークとグる。
2. 日常生活動作について、人体の構造と ループワークを取り入れて機能の面から考える。
（ 28時間 ）実施
3. 人間にとって日常生活行動が、どのような目的で行われているのかを理解する。
4. 1～3の学びを発表し、クラスで共有し学びを深める。
5. 4．の結果を踏まえて、自己の学びをレ 個人レポート
ポートに表現する。

単位認定試験
（ 22時間 ）1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：系統看護学講座 人体の構造と機能［1］解剖生理学
評価方法：レポート50％ 演習評価30％ 知識確認テスト20%

試験第11版（医学書院）

生化学
1単位（30時間）：1学年 後期
担当講師名：
ねらい漆原範子

生体成分の特徴や代謝を通じ，どのように健康が維持されているかを分子レベルで学習する。
健康が損なわれた状態との違いを学び，薬や治療が効果を発揮する仕組みの理解の基礎とす
る。
目 標
内 容
方
生化学とは
1. 生化学を知る。高校 1. 生化学を学ぶための基礎知識
講義までの学びを応用で 2. 生体の化学の確認（ 2 時間 ）きる。
3. 細胞の構造と機能の確認
代謝の基礎
1. 代謝の概要を理解す 1. 代謝とは講義る。
酵素・補酵素2. 消化・吸収された栄養素（糖質/脂質/タンパク質）の代謝のあらまし（ 2 時間 ）2. 酵素の基礎知識を学 1. 生命活動と酵素
び，臨床での応用を 2. 酵素の特性知る。
3. 補酵素とは
4. 酵素，及び酵素阻害剤の臨床応用
3. ビタミンの種類と働 1. ビタミンの化学的性質と分類
きを理解する。
2. ビタミンの生理作用
3. 補酵素としての機能
三大栄養素の構 1. 糖質の構造と性質を 1. 糖質の生体内での役割
講義
造と機能
学び，生体内での役 2. 糖質の種類と分類
割を理解する。
（ 4 時間 ）3. 単糖，オリゴ糖，多糖の構造と性質
2. 脂質の種類と構造の 1. 脂質の生体内での役割
特徴を学び，性質の 2. 脂質の種類と分類
違いを理解する。
3. リポタンパク質
3. タンパク質の種類や 1. タンパク質の役割
構造の特徴を学び， 2. アミノ酸の種類と性質
機能を理解する。
3. タンパク質の構造の特徴
C30:C38
糖質代謝
1. 糖質を分解してエネ 1. 糖質の消化と吸収講義
ルギーを得る過程を 2. ブドウ糖代謝とエネルギー産生（ 2 時間 ）理解できる。
3. グリコーゲン代謝
2. 特殊な条件下での糖 1. 糖新生
質代謝について学
2. 糖尿病ぶ。
3. 先天性代謝異常
脂質代謝
1. 脂質からエネルギー 1. 脂質の消化と吸収
講義を得る過程を理解す（ 2 時間 ）2. 脂質の代謝とエネルギー産生る。
3. ケトン体の生成と利用
2. 脂質から合成される 1. コレステロールの生合成と利用
分子を学ぶ。
2. エイコサノイド
単元(時間数)

法

目

標

内 容
方
タンパク質代謝 1 アミノ酸の利用法， 1. タンパク質の消化と吸収講義. 代謝物の排出につい 2. 生体内でのアミノ酸の利用（ 2 時間 ）て学ぶ。
新たなタンパク質の合成
エネルギー源としての利用
α-ケト酸の生成と代謝
3. 尿素の生成
ポルフィリン代 1. ポルフィリンの構造 1. ポルフィリンとは講義
謝と異物代謝と特徴を学び，代謝 2. ヘムの生合成、ヘムの分解を理解する。
（ 2 時間 ）3. ビリルビンの代謝2. 異物を排出するしく 1. 抱合反応
みを理解する。
2. 異物代謝酵素
3. 活性酸素と，除去反 1. 活性酸素の種類と生体への影響応を学ぶ。
2. 活性酸素除去に関与する分子講義
遺伝情報と発現 1. 高校までの学びを基 1. 遺伝情報とはに，遺伝の基本を確 2. 細胞分裂
（ 6 時間 ）認・理解する。
3. メンデル遺伝学
2. 核酸の構造・機能・ 1. DNA と RNA の構造と機能代謝を学ぶ。
2. 核酸の代謝
3. セントラルドグマを 1. 遺伝子の複製・転写・翻訳理解する。
2. 翻訳後修飾
4. 発現調節の意義と仕 1. 転写スイッチ
組みを学ぶ。
2. エピジェネティック制御
細胞のシグナル 1. 細胞間・細胞内シグ 1. シグナル伝達とは講義
ナル伝達について学
伝達とがん
2. リガンドと受容体ぶ。
（ 6 時間 ）3. 細胞内情報伝達
4. 内分泌の生化学基盤
2. がんの成り立ちを学 1. 多段階発がん
び，薬物療法の機序 2. 細胞周期を理解できる。
3. がん遺伝子抑制遺伝子
4. がんの薬物療法
単位認定試験
1. 既存の学習内容の自試験（ 2 時間 ）己知識を再確認する。
テキスト：系統看護学講座 人体の構造と機能［2］生化学 第14版（医学書院）
評価方法：筆記試験85%，問題演習15%
単元(時間数)法

病理学
2単位（30時間)
担当講師名：

鵜飼

渉・佐々木

：

1学年 前・後期

裕也・高畑

むつみ・四十坊直貴

他

ねらい
病気の成り立ちを理解し、病気に伴う身体の変化（病態生理）を知って、病態の正しい理解に基づいた看護で患者さんの回復を目指す。
単元(時間数)

病理学とは（ 2 時間 ）呼吸器系（ 2 時間 ）循環障害と循環器系疾患（ 4 時間 ）免疫（ 6 時間 ）目 標
1. 人体の構造と機能 1.
において正常から 2.
逸脱する場合のメ
カニズムを知る意義がわかる。

内容

病気の学び方病気ってどんな事なのだろう？
身体の正常性をゆがめる要因（病院、内因、外因）を学ぶ

1. 呼吸器系疾患症状 1. 呼吸のしくみとその異常の徴候メカニズム 2. 肺炎が2011年日本人の死因の3位に
がわかる。
なった
3. 肺炎とはどんな病気か？
4. 肺炎の成り立ちを知ろう
1. 循環障害の概念を 1. 虚血性心疾患は日本人の死因の2位
理解し、疾患とのである関連がわかる。
2. 循環のしくみとその異常
3. 虚血性心疾患の成り立ちを知ろう
2. 虚血性疾患の原因 4. 「すべの細胞は動脈血から酸素をと発生機序がわかもらって生きている」
る。
5. 動脈硬化の成り立ち
6. 脂質代謝のしくみとその異常
7. 脳血管障害と動脈硬化、高血圧、脳底動脈癌
1. 疾病構造の変化を 1. 生活習慣病と「疾病構造の変化」、知る。
チーム医療の必要性
2. 血液細胞について 2. 組織の損傷と再生わかる。
3. 創傷治療、肉芽組織
3. 免疫のしくみと役 4. 永久細胞とiPS細胞割を学び、基本的 5. 炎症と血液細胞
なメカニズムがわ 6. 生体防御のしくみを知ろう
かる。
7. 免疫による生体防御のしくみとその異常
8. ワクチン9. リンパ球とマクロファージの働き

方 法
講義
鵜飼 渉

講義
鵜飼

渉

講義
佐々木裕也

講義
四十坊直貴

単元(時間数)腫瘍（ 4 時間 ）

先天異常・
遺伝子異常
（ 2 時間 ）内分泌・代謝（ 6 時間 ）

標本館見学

目 標
1. 腫瘍の定義と分類 1.
がわかる。
2.
2. 腫瘍の発生機序が
わかる。
3.
4.
1. 先天異常、染色体 1.
異常、遺伝性疾患
を知る。

内

容

腫瘍とは
悪性新生物は日本人の2人に1人が罹り、3人に1人の死因になる細胞増殖のしくみとその異常「がん」で死なないための知恵
先天性異常・染色体異常、遺伝性疾患

方 法
講義
高畑むつみ

講義
鵜飼

渉

1. 内分泌疾患の症
1. 内分泌のしくみとその異常状、徴候、メカニ 2. 糖尿病
ズムがわかる。
糖代謝のしくみとその異常
3. 骨代謝のしくみと骨粗しょう症
2. 代謝障害の発生機
講義のまとめ
序を学び、疾患との関連がわかる。

講義鵜飼

渉

1. 実物を見ることで 1. 標本館見学
人体の構造や機能 2. 病理解剖の説明（DVD）の理解を深める。

担当
宮川

直樹

2. 疾患により人体や臓器に起きる変性を理解する。
( 2 時間 ）単位認定試験
（ 2 時間 ）1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

試験教科書：系統看護学講座 疾病のなりたちと回復の促進［1］病理学 第6版（医学書院）
系統看護学講座 疾病のなりたちと回復の促進［2］病態生理学 第3版（医学書院）
評価方法：筆記試験 レポート評価（100％）

病態学Ⅰ
1単位（30時間)
担当講師名：

三原

将昭・鎌田

：

1学年 前・後期

武［実務経験のある講師による科目］

ねらい
呼吸器系・循環器系の主な疾患の特徴と診断及び治療を学び、疾患の起因や成り行きを理解する。
単元(時間数)＜呼吸器系＞
呼吸器の構造と機能（ 4 時間 ）主な疾病と診療①（ 10 時間 ）目 標
内 容
肺の構造を理解構造と機能
1.
1.
し、呼吸機能の仕 2. 症状と病態生理組みを理解する。
喀痰/血痰・喀血/咳嗽/胸痛/呼吸困難
チアノーゼ/ばち指/声の異常/いびき
主要な呼吸器疾患
2.
3. 検査・治療・処置の病因、症状との喀痰検査関連を理解する。
画像診断
内視鏡検査
生検
呼吸機能検査3. 主要な呼吸器疾患の検査・治療・処
人工呼吸療法置を理解する。
呼吸理学療法呼吸器外科の手術
1. 代表的な呼吸器疾 ＜概要/病因/症状/検査･診断/治療＞
患の病態を理解す 1. 感染症
る。
・肺炎 ・インフルエンザ
2. 各疾患ごとの検・結核･非定型抗酸菌症
査、診断基準と治 2. 間質性肺疾患
療を理解する。
・特発性間質性肺炎
・好酸球性肺疾患
・塵肺 ・間質性肺炎
3. 気道疾患
・気管支喘息・気管支拡張症
・慢性閉塞性肺疾患
4. 肺血栓塞栓症
5. 呼吸不全・呼吸不全の病態生理・急性呼吸速迫症候群 ・肺性心6. 呼吸調節に関する疾患
・過換気症候群・睡眠時無呼吸症候群
7. 肺腫瘍 ・悪性腫瘍
8. 胸膜・縦隔・横隔膜の疾患
・胸膜炎 ・膿胸 ・自然気胸
・縦隔腫瘍 ・吃逆・横隔膜ヘルニア
9. 胸部外傷

方 法
講義
担当:
三原 将昭

講義
担当:
三原 将昭

目 標
内 容
＜循環器系＞ 1. 心臓・血管の構造 1. 構造と機能と機能を学び血行 2. 症状と病態生理
循環器の構造と動態の基礎を理解(胸痛/呼吸困難/動悸/浮腫/その他)
機能する。
（ 4 時間 ）3. 診断と検査
2. 循環器疾患の検査
・医療面接（問診)・身体診察と治療処置を理解
・検査の方法(心電図/心ｴｺｰ/する。
心臓ｶﾃｰﾃﾙ)
主な疾病と症状や病態の機序＜概要/病因/症状/検査･診断/治療＞
1.
診療②
を学び、疾患の予 1. ・虚血性心疾患 （狭心症・心筋防法・診断法・治
梗塞・冠状動脈硬化）CAVG（ 10 時間 ）療法・予後につい・心不全て理解する。
・血圧異常（高血圧・低血圧）・不整脈・弁膜症 （弁置換術）
・心膜炎
・心筋疾患
・肺性心
・動脈系疾患・静脈系疾患・リンパ系疾患
単元(時間数)

単位認定試験
（ 2 時間 ）1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：系統看護学講座 成人看護学［2］呼吸器系統看護学講座 成人看護学［3］循環器
評価方法： 筆記試験（100％）

方 法
講義
担当:
鎌田 武

講義
担当:
鎌田 武

試験

第15版（医学書院）
第15版（医学書院）

病態学Ⅱ
1単位（30時間)
担当講師名：：

1学年 前・後期

西田 靖仙 ・ 中村 聡子 ・ 杉田
［実務経験のある講師による科目］

純一

ねらい
消化器系、免疫・アレルギー、血液・造血器の主な疾患の特徴と診断、治療を学び、疾患の起因や成り行きを理解する。
単元(時間数)＜消化器系＞
消化管の構造と機能（ 4 時間 ）主な疾病と診療①（ 6 時間 ）目 標
内 容
1. 消化管の構造と機 1. 構造と機能能を理解する。
2. 症状と病態生理嚥下困難/胸やけ/吐きけ・嘔吐/腹痛
消化器疾患の症状
2.
吐血・下血/下痢/便秘/腹部膨満と病態生理の繋が食欲不振と体重減少/腹水/黄疸
りを理解する。
意識障害/肝性脳症
3. 検査と治療・処置
・内視鏡検査・放射線検査・薬物療法
・手術療法
・放射線療法1. 主要な消化器疾患 ＜概要/病因/症状/検査･診断/治療＞の病因、症状との 1. 食道の疾患関連を理解する。
食道がん 食道アカラシア

方 法
講義
担当:
西田 靖仙

講義
担当:
西田 靖仙

胃食道逆流症

2. 代表的な消化器疾 2. 胃･十二指腸疾患
患の病態を理解す胃炎 胃・十二指腸潰瘍 胃がんる。
3. 腸および腹膜疾患
過敏性腸症候群 潰瘍性大腸炎
3. 各疾患ごとの検査、診断基準と治
クローン病 虚血性大腸炎 イレウス
療を理解する。
虫垂炎 急性腹膜炎 腸内寄生虫疾患
消化管憩室 腸管ポリープ
結腸がん 直腸がん 肛門疾患

主な疾病と
診療②
（ 6 時間 ）4. 急性腹症
1. 肝臓・胆道・膵臓 ＜概要/病因/症状/検査･診断/治療＞の構造と機能の概 1. 肝疾患
要学び、病状と病肝炎の概念 肝炎ウィルス
態生理を理解す
急性肝炎 劇症肝炎 慢性肝炎る。
薬物性肝障害アルコール性肝障害

脂肪肝 自己免疫性肝炎
2. 肝臓・胆道・膵臓疾患の主な疾病ご肝炎
肝硬変症 門脈圧亢進症との特徴的な症
肝不全 肝がん状、診断基準と検2. 胆道疾患
査・治療を理解す胆石症 急性胆嚢炎・胆管炎
る。
胆管がん

胆嚢がん

肝寄生虫疾患慢性膵炎

膵臓がん3. 膵疾患
急性膵炎

講義
担当:
西田 靖仙

単元(時間数)目 標＜免疫・アレ 1. 免疫システムの基
ルギー疾患＞
本事項を学び主たる疾患の病態生理
免疫・アレルを理解する。
ギー

内 容
1. 免疫の仕組みとアレルギー
2. 検査と治療
3. 症状と疾患の理解
4. アレルギー疾患（ 4 時間 ）・アナフィラキシー・食物・薬物アレルギー・アレルギー性鼻炎 など

方 法
講義
担当：
中村 聡子

5. 膠原病
自己免疫疾患とその機序・関節リウマチ ・全身性強皮症
・多発性筋炎/皮膚筋炎
・ベーチェット病
・シェーグレン症候群
・全身性エリテマトーデス など

6. 免疫不全症
・原発性免疫不全症
・続発性免疫不全症(HIV/AIDS)

＜血液・
造血器系＞
血液の生理と造血のしくみ（ 2 時間 ）1. 血液の生理と造血 1. 血液の成分と機能ののしくみを理解す
・赤血球
る。
・白血球

講義
担当:
杉田 純一

・血小板

2. 止血機能と線溶
・止血機能
・血液凝固
・線溶

3. 造血の３要素
・造血幹細胞・造血微小環境・造血因子

4. 血液細胞の分化
・赤血球系細胞の分化・顆粒球系細胞の分化・血小板の産生と分化・リンパ球の分化とリンパ節検査・診断と症状・病態
生理（ 2 時間 ）教科書：系統看護学講座

1. 病歴聴取と身体所 1. 貧血
見を理解する。
2. 発熱
3. リンパ節腫脹・脾腫
検査を理解する。
2.
4. 出血傾向5. 末梢血検査
・血球計算
症状とその病態生
3.
理を理解する。
・形態検査
6. 骨髄穿刺・生検・出血傾向の検査 ・リンパ節生検・細胞表面マーカー検査
・染色体検査 ・遺伝子検査

7. 症候とその病態生理・貧血 ・白血球増加症
・白血球減少症・脾腫・リンパ節腫脹
・出血性素因

講義
担当:
杉田 純一

単元(時間数)

主な疾病と診療（ 4 時間 ）目 標
内 容
1. 赤血球系と白血球 ＜概要/病因/症状/検査･診断/治療＞系の主な異常と特 1. 鉄欠乏性貧血
徴的な症状、診断 2. 鉄代謝異常によるその他の貧血基準と検査・治療・鉄芽球性貧血を理解する。

方 法
講義
担当:
杉田 純一

・鉄過剰症

3. 巨赤芽球性貧血
・葉酸欠乏
2. 造血器腫瘍と出血性疾患の主な疾病
・胃切除後巨赤芽球性貧血
ごとの特徴的な症 4. 再生不良性貧血状、診断基準と検・赤芽球癆
査・治療を理解す5. 溶血性貧血る。
6. 二次性貧血
7. 無顆粒球症
8. 顆粒球機能異常症
9. 伝染性単核球症
10. 造血器腫瘍とは
11. 造血器腫瘍の分類
12. 治療計画の立て方
・標準治療・治療計画の説明

13. 造血器腫瘍治療の基本理念
・化学療法
・補助療法としての造血因子
・造血幹細胞移植
・分化誘導療法
・分子標的療法
・遺伝子治療14. 造血器腫瘍治療における支持療法
・感染症とその対策
・出血とその対策

15. 急性白血病
16. 骨髄異形成症候群
17. 慢性骨髄性白血病
18. 成人Ｔ細胞白血病
19. 悪性リンパ腫
20. 骨髄腫および類縁疾患
・多発性骨髄腫・原発性マクログロブリン血症
・アミロイドーシス

21. 血球貪食症候群
単位認定試験
（ 2 時間 ）1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

試験教科書：系統看護学講座 成人看護学［5］消化器 第15版（医学書院）
系統看護学講座 成人看護学［11］アレルギー 膠原病 感染症 第15版（医学書院）
系統看護学講座 成人看護学［4］血液・造血器 第15版（医学書院）
評価方法： 筆記試験（100％）

病態学Ⅲ
1単位（30時間)
担当講師名：：

1学年 後期

齋藤 健・寺島 嘉紀・高橋 輝一・岡部［実務経験のある講師による科目］

洸

他

ねらい
脳神経系、運動器疾患、腎・泌尿器・男性生殖器の主な疾患の特徴と診断、治療を学び、疾患の起因や成り行きを理解する。
単元(時間数)＜脳神経系＞
脳神経の構造と機能の異常（ 2 時間 ）目 標
内 容
1. 神経系の構造と働 1. 構造と機能きの異常に伴う症 2. 症状と病態生理
状と病態の関連を・意識障害
・高次脳機能障害
理解する。
・運動機能障害 ・感覚機能障害

方 法
講義
担当:齋藤健・反射性運動の障害
・頭蓋内圧亢進症状と脳ヘルニア
・髄膜刺激症状 ・頭痛

2. 脳・神経疾患患者の診察・検査・治療に関しての概要 3. 検査・診断と治療・処置と目的・適応を理・診断と診療の流れ
解する。

主な疾病と
診療①
（ 4 時間 ）・神経学的診察・補助的検査法
・外科的治療法
・内科的治療法＜概要/病因/症状/検査･診断/治療/ｹｱ＞

1. 脳血管障害の主要な疾患について学 1. 脳血管障害
び、病変の特徴を
・クモ膜下出血 ・脳内出血 ・脳梗塞理解する。
・一過性脳虚血発作 ・高血圧性脳症

講義
担当:齋藤健2. 脳腫瘍
・ｸﾞﾘｵｰﾏ・髄膜腫・下垂体腺腫
2. 多岐にわたる神経
障害を、構造と機・聴神経鞘腫能に関連づけて理 3. 脳・神経の感染症解する。
・脳膿瘍 ・静脈洞血栓症 ・脳炎
・髄膜炎 ・その他の神経系感染症
3. 神経性腫瘍、神経性感染症につい4. 頭部外傷て、主要な病変を 5. 脳脊髄液の異常理解する。
水頭症・脳脊髄液減少症
主な疾病と
診療②
（ 6 時間 ）1. 脊髄疾患・末梢神 1. 脊髄疾患
経障害・神経・筋・脊髄血管障害 ・脊髄動静脈奇形
疾患を学び、病態
・脊髄炎 脊髄腫瘍を理解する。
2. 末梢神経障害・多発性ニューロパチー
2. 脱髄・変性疾患の 3. 神経・筋疾患
病態を理解する。
・重症筋無力症・進行性筋ジストロフィー
3. 主な神経系の中毒・筋萎縮性側索硬化症
疾患・てんかん・ 4. 脱髄・変性疾患
認知症の病態を理・多発性硬化症 ・パーキンソン病解する。
・脊髄小脳変性症
5. 主な神経系の中毒性疾患

講義
担当:齋藤健単元(時間数)目 標
4. 内科疾患に伴う神経疾患について学
び、病変の特徴を
理解する。

内

容

6. てんかん7. 認知症・アルツハイマー型認知症
・脳血管型認知症
5. 中毒性疾患や内科
・レビー小体型認知症
疾患に伴う神経障 8. 内科疾患に伴う神経疾患
害の成り行きと症
・神経ベーチェット病状を理解する。
・神経サルコイドーシス
・甲状腺機能低下症
9. 代謝性疾患
・ﾋﾞﾀﾐﾝ欠乏疾患
10. その他の疾患
・中毒性疾患・他の内科疾患に伴う神経障害＜運動器系＞ 1. 運動器官を学び、 1. 運動器の構造と機能
構造と機能を理解
運動器官の構(骨/関節/神経と筋肉/腱と靭帯）する。
造と機能・主な
2. 症状とその病態生理
疾病と診療(疼痛/形態の異常/関節運動の異常/
2. 起こりうる症状とその病態生理を理（ 8 時間 ）神経障害/異常歩行または跛行/解する。
筋肉の障害/その他）
運動器における症
3.
3. 診断・検査と治療・処置状や疾患の診断・・診察、診断の流れ
検査と治療・処置
・検査（画像検査/骨密度測定/電気を理解する。
生理学的検査/関節鏡検査/その他）
・治療、処置（保存方法/理学療法と作業療法/手術療法/義肢と装具）
4. 外傷性と内因性がある運動器疾患の 4. 疾患の理解
概要を学び、特徴
1）外傷性の運動器疾患
的な症状・治療・・骨折 ・脱臼 ・捻挫及び打撲
経過を理解でき・神経の損傷 ・筋・腱・靭帯の損傷る。
2）内因性の運動器疾患
・先天性疾患、骨・関節の炎症性疾患
・骨腫瘍及び軟部腫瘍・代謝性骨疾患
・筋及び腱の疾患 ・神経の疾患
・上肢及び上肢帯の疾患・脊椎の疾患
・下肢及び下肢帯の疾患
・運動器不安定症＜腎・泌尿器 1. 腎臓・泌尿器系・ 1. 腎臓の構造と機能系・男性生殖男性生殖器の構造
・腎臓の位置・構造
器系＞と機能を理解す・腎臓の機能る。
腎・泌尿器
2. 尿管の構造と機能系・男性生殖3. 膀胱の構造と機能器系の構造と・膀胱の構造 ・膀胱の機能機能
4. 尿道の構造と機能（ 2 時間 ）5. 男性生殖器の構造と機能
・精巣（睾丸）の構造と機能
・精巣上体（副睾丸）の構造と機能・精管の構造と機能・前立腺の構造と機能
・陰茎の構造と機能・陰嚢の構造と機能

方 法

講義
担当：
高橋 輝一
寺島 嘉紀

講義
担当者：
岡部 洸
他

単元(時間数)

検査・診断と症状・病態
生理（ 4 時間 ）主な疾病と診療（ 2 時間 ）単位認定試験
（ 2 時間 ）教科書

目 標
1. 症状とその病態生理を理解する。
2. 診察、検査について理解する。

内容

1. 尿の異常
2. 排尿に関連した症状
3. 水と電解質の異常
4. 循環器系の異常
5. 血液の異常
6. 尿毒症7. 泌尿器系の症状
・疼痛・腫脹・腫瘤・その他の症状
8. 診察
9. 検査
・尿の検査・腎機能検査
・X線撮影・超音波検査
・核医学的診断法
・CT・MRI・内視鏡検査・その他の検査
10. 治療と処置
・手術療法
・がん治療
・薬物療法・免疫療法
11. 排尿管理12. 透析療法
13. 腎移植
1. 腎・泌尿器系・男 1. 腎不全と慢性腎臓病
性生殖器系疾患の 2. 全身性疾患による腎障害
主な疾病の特徴的 3. 尿路・性器の感染症
な症状、診断基準
4. 尿路通過障害と機能障害と検査・治療を理
5. 尿路・性器腫瘍解する。
・腎細胞がん・腎う及び尿管がん
・膀胱がん
・前立腺がん・精巣腫瘍
6. 男性生殖器疾患
1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

系統看護学講座 成人看護学［7］脳・神経 第15版（医学書院）
系統看護学講座 成人看護学［10］運動器 第15版（医学書院）
系統看護学講座 成人看護学［8］腎・泌尿器 第15版（医学書院）
評価方法： 筆記試験（100％）

方 法
講義：
岡部 洸
他

講義：
岡部 洸
他

試験

病態学Ⅳ
1単位（30時間)
担当講師名：

井川北川：

1学年 後期裕之・牧野 雄太・水内
善政・倉 ありさ

一臣・白崎

英明

［実務経験のある講師による科目］
ねらい
内分泌系・感覚器系、女性生殖器系の疾患の主な特徴と診断、治療を学び、疾患の起因や成り行きを理解する。
単元(時間数)＜内分泌・代謝系＞
内分泌・代謝器官の構造と機能（ 2 時間 ）目 標
内 容
1. 内分泌・代謝器官 1. 内分泌器官の構造と機能の構造を理解す
2. 内分泌器官とホルモンの機能
る。

方 法
講義
担当:
井川 裕之

2. 内分泌・代謝器官 3. 代謝の概要と機能の機能を理解する。

症状とその病態生理と検査（ 4 時間 ）1. 症状と病態生理の 1. 全身・神経症状講義
概要を学び、病
循環器症状
担当:
因、症状との関連
消化器症状
井川 裕之
を理解する。
局所症状
2. 一般診療で内分泌・代謝疾患を疑う症状
2. 内分泌・代謝器官
内分泌疾患の検査の検査、診断基準
代謝疾患の検査を理解する。

主な疾病と診療（ 4 時間 ）1. 内分泌疾患の概要 1. 内分泌疾患を学び、その疾患
視床下部ー下垂体前葉系疾患
における影響と治
視床下部ー下垂体後葉系疾患療を理解する。
甲状腺疾患
副甲状腺疾患
2. 代謝疾患の概要を 2. 代謝疾患
学び、その疾患に糖尿病
おける影響と治療
脂質異常症を理解する。
肥満症とメタボリックシンドローム
尿酸代謝異常＜感覚器疾患＞ 1. 皮膚の構造と機能 1. 構造と機能

皮膚を学び、それぞれ 2. 症状と病態生理の疾患との関連を・発疹 ・掻痒（かゆみ）理解する。
・皮膚の老化（ 2 時間 ）2. 主要な皮膚疾患を 3. 診断と検査
学び、それぞれの・症状の捉え方 ・診断･検査の方法
概要を理解する。 4. 疾病と診察
・湿疹（皮膚炎群） ・接触皮膚炎
3. 主要な皮膚疾患の・アトピー性皮膚炎 ・蕁麻疹検査・診断、治療・痒疹 ・紅斑症 ・薬疹 他を理解する。

講義
担当:
井川 裕之

講義
担当:
牧野 雄太

目 標
内 容
方 法
眼
1. 眼球の構造と機
1. 構造と機能
講義
能、眼球付属器を 2. 症状と病態生理（ 4 時間 ）担当:
学び、眼科疾患特・視機能に関連した症状
水内 一臣
有の症状とのつな・視機能に関連しない症状
がりを理解する。 3. 検査と治療
2. 眼科疾患の種類とその疾患の概要を学ぶ。
3. 主要な眼科疾患の 4. 疾病の理解
基本検査と治療の・機能の障害概要を学ぶ。
・部位別の疾患
4. 主要な眼科疾患の・外傷診断、治療を理解
・全身疾患との関連する。
耳鼻咽喉
1. 耳鼻咽喉・頸部の 1. 耳鼻咽喉・頸部の構造と機能
講義
構造と働きと、主 2. 症状とその病態生理（ 4 時間 ）担当:
要な疾患について 3. 検査と治療
白崎 英明
学び、症状の特徴 4. 疾患の理解を理解する。
2. 主要な検査・診断、治療を理解する。
歯･口腔系
1. 口腔･顎･顔面領域 1. 歯・口腔の構造と機能
講義の構造と機能を理 2. 症状とその病態生理（ 4 時間 ）担当:
解し、病態との関 3. 検査と治療・処置
北川 善政
連を学ぶ。
4. 疾患の理解
2. 口腔･顎･顔面領域の主要な疾患について学び、症状の特徴を理解する。
3. 主要な口腔疾患の検査と治療・処置を理解する。
＜女性生殖
1. 女性生殖器の構造 1. 構造と機能
講義
器系＞と働きを学び、症 2. 症状とその病態生理担当:
女性生殖器の状と病態の関連を 3. 診察・検査と治療・処置
倉 ありさ
構造と機能・主理解する。
4. 疾患の理解な疾病と診療 2. 代表的な婦人科疾・性分化疾患・臓器別疾患(外陰/膣/子宮/卵管/卵巣（ 4 時間 ）患の病態を理解/骨盤内炎症性疾患/乳腺/発生･発育のし、その疾患によ異常/炎症)
る影響を学ぶ。
・機能的疾患(月経異常･月経随伴症状/
3. 各疾患ごとの検更年期障害/不妊症･不育症)
査、診断基準を学
び、治療とケアの・感染症(梅毒/淋疾/尖圭ｺﾝｼﾞﾛｰﾏ/
方向性を学ぶ。
膣ﾄﾘｺﾓﾅｽ/ｸﾗﾐｼﾞｱ/HIV/単純ﾍﾙﾍﾟｽ/
性器結核)
単位認定試験 1. 既存の学習内容の試験
自己知識を再確認（ 2 時間 ）する。
単元(時間数)教科書：系統看護学講座 成人看護学［6］内分泌・代謝 第15版（医学書院）
系統看護学講座 成人看護学［12］皮膚 第15版（医学書院）
系統看護学講座 成人看護学［13］眼 第14版（医学書院）
系統看護学講座 成人看護学［14］耳鼻咽喉 第14版（医学書院）
系統看護学講座 成人看護学［15］歯・口腔 第14版（医学書院）
系統看護学講座 成人看護学［9］女性生殖器 第15版（医学書院）
評価方法： 筆記試験（100％）微生物学
１単位（30時間)
担当講師名：

續：

1学年 後期

佳代

ねらい
病原微生物の特徴を知り、感染症成立の要因、感染症の種類と症状を学び、感染症の発症と予防の概要を習得する。
目 標
内 容
単元(時間数)方 法
微生物学総論 1. 微生物の種類と特 1. 原核生物と真核生物の特徴講義（ 2 時間 ）徴を理解する。
2. 常在細菌叢の種類
感染と発症
1. 感染成立の要因を 1. 感染症の主な分類（感染症法）
講義
理解する。
（ 2 時間 ）2. 感染成立の3要因
感染防御機構 1. 免疫のしくみを理 1. 自然免疫と獲得免疫講義解する。
（ 2 時間 ）2. 細胞性免疫と体液性免疫3. 抗原と抗体
感染予防
1. ワクチンの種類と 1. ワクチン接種と受動免疫
講義
その特徴を理解す 2. 滅菌と消毒（ 4 時間 ）る。
2. 滅菌の方法を理解する。
3. 消毒薬の種類と対象微生物について
理解する。
感染症各論
1. 感染症の種類とそ 1. 日和見感染症の原因微生物を理 2. 院内感染症（ 18 時間 ）解する。
3. 呼吸器感染症
4. 消化器感染症
5. ウイルス性肝炎
6. 後天性免疫不全症候群（AIDS）
7. 針刺し感染症
8. 尿路感染症
9. 性感染症
10. 皮膚粘膜感染症
11. 発疹性感染症
12. 小児感染症
13. 母子感染症
14. 脳・神経系感染症
15. 高齢者の感染症
単位認定試験 1. 既存の学習内容の自己知識を再確認（ 2 時間 ）する。
教科書：ナーシンググラフィカ
版） 第3版 第5刷
評価方法：筆記試験（100％）

疾病の成り立ち③

臨床微生物・医動物講義

試験

第3版（メディカ出栄養食事療法
1単位（30時間)
担当講師名：

池田：

順子 ・ 松田

1学年 前・後期
清美

ねらい
栄養学の概念や基礎知識を学び、人間にとっての栄養の意義を理解する。健康の保持増進に必要な栄養と食事療法の基本を学ぶ。
単元(時間数)

栄養食事療法の意義（ 4 時間 ）

病人食の
特徴と種類
（ 2 時間 ）主な疾患と栄養食事療法（ 8 時間 ）目 標
1. 栄養食事療法の意 1.
義・目的を理解す 2.
る。
3.
2．栄養食事療法と看 4.
護の関連を理解す 5.
る。
6.
3. 医療・福祉と栄養
食事療法の関連を
理解する。

内

容

人間の食生活食生活と栄養食事療法
栄養食事療法と看護の役割
疾患と栄養
主な栄養関連疾患と栄養食事療法
チーム医療と栄養食事療法
・総合的マネジメントシステム
・NST
・クリティカルパス

方 法
講義
担当:
池田 順子

1. 病人食の形態的特 1. 病人食の特徴
講義
徴と成分的特徴を
・病人食の形態的特徴
担当:
理解する。
・病人食の成分的特徴
松田 清美
2. 病人食の種類と概 2. 病人食の種類
要を理解する。
・肥満食、高脂血症
・糖尿病食・妊娠高血圧症候群食 ・腎臓病食・胆嚢炎食、胆石症食
1. 各疾患を治療する 各疾患の概要、栄養食事療法の原則、
講義
ための影響と食事 看護上の問題など
担当:
療法の原則を理解 1. 循環器疾患患者の栄養食事療法
池田 順子
する。
・高血圧症・動脈硬化症・脳血管障害
2. 各疾患の栄養食事
・虚血性心疾患
・うっ血性心不全
療法における看護 2. 消化器疾患患者の栄養食事療法
上の問題点を理解
・胃炎 ・潰瘍 ・便秘 ・下痢する。
・肝炎/肝硬変・胆石症/胆嚢炎
・急性/慢性膵炎3. 腎疾患患者の栄養食事療法
・腎炎・ネフローゼ症候群・腎不全
4. 栄養代謝性疾患患者の栄養食事療法
・肥満・エネルギー/タンパク質欠乏症
・ビタミン/ミネラル欠乏症・糖尿病
・高脂血症
・高尿酸血症/痛風
5. 血液疾患患者の栄養食事療法
・貧血・白血病
6. 精神/神経疾患患者の栄養食事療法
・摂食障害・認知症・アルコール依存症

単元(時間数)

特殊なライフステージと食事（ 4 時間 ）目 標
1. 妊産婦･小児疾患 1.
患者の栄養食事療 2.
法の特徴を理解する。
2. 高齢者の栄養と食事の特徴を理解す 3.
る。

医療保険制度･ 1. 制度と食事の仕組 1.
介護保険制度みについて学ぶ。 2.
と食事
3.
（ 2 時間 ） 2. 栄養に関連する加 4.
算や指導量の概要 5.
を理解する。
食事指導の実際（ 8 時間 ）単位認定試験
（ 2 時間 ）内 容
妊産婦の栄養と食事
小児の栄養と食事
・小児の栄養管理の基本
・食物アレルギー・アトピー性皮膚炎
高齢者の栄養と食事
・高齢者の栄養管理の基本
・褥瘡
・骨粗鬆症
・摂食/嚥下障害
診療報酬制度のしくみ
入院時食事療養費制度
栄養管理実施加算
栄養食事指導料
介護保険制度

1. 演習をとおして、 1. 糖尿病患者の栄養食事療法の実際と食事指導を効果的
看護上の問題に行う技法を理解(栄養/摂取状態の把握、食事指導上のする。
ポイント、注意点）
2. 一般食と治療食の 2. 調理の実際(4時間)違いを実感し、看・成人前期一般の食事護の役割を考え・糖尿病治療食(カロリー、塩分制限）
る。
3. まとめ・調理の実際での学び・効果的な食事指導と看護の役割について
1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：系統看護学講座 別巻 栄養食事療法 第4版（医学書院 ）やさしい栄養学 2版（女子栄養大学出版部）
評価方法：筆記試験（100％）

方 法
講義
担当:
池田 順子

講義
担当:
池田

順子

講義
演習
（調理の実際）

担当:
松田 清美

試験

総合医療論
1単位（15時間)
担当講師名：

森：

1学年 後期

満

ねらい
社会と共に医療のあり方が変貌しつつある今日の医療や看護の原点を考え、医療・看護の果たす役割と概念を学ぶ。
目 標
1. 医療現場における 1.
ケアの原点について考えることができる。

内医療の歩みと医療観の変遷（ 2 時間 ）1 現代医学の変遷と 1.
医療観の移り変わ 2.
りを理解する。
3.
4.

現代医学の起源
わが国に医療がたどってきた道
20世紀の医療医療観のうつりかわり

生活と健康（ 2 時間 ）1. わが国の医療体制 1. けがや病気をした時
講義のシステムを理解・救急医療・診療所と病院する。
・薬と安全性 ・医療保険のしくみ
2. 生活環境と保険、 2. 生活と環境衛生、保健、社会福祉行政
福祉行政の概要に・生活環境
・保健所の役割
ついて理解する
・学校保健/母子保健
3. 健康増進の考え方 3. 疾病の一次予防と健康増進の重要性を理解す・急性期医療る。
・予防医学の役割 ・生活習慣病
4. 少子高齢化社会に 4. 少子高齢社会と世代間のきずなおける高齢者介護・社会の動向と人口動態統計の問題点を理解す・高齢者介護の問題/基本/人材育成る。
5. 障害者のノーマライゼーションと
インクルージョン
5. 障害者の社会生活と医療・福祉施策 6. 心の健康と精神医療について理解する・現代社会と心の病/保健福祉/行政
7．現代社会の心の問
・精神医療の保険・福祉、行政の実際
題を理解する。

単元(時間数)医療の原点（ 2 時間 ）容

援助と共感・専門職として・援助される者と援助する者
・病める者の自立にむけての援助
2. 生命、健康、病、 2. 命と健康死に関しての考察・躍動する生命と死 ・健康とはができる。
・QOLについて
3. 癒しの概念と意義 3. 病の体験を理解する。
4. 癒しの行為と癒しの知

方 法
講義

講義

単元(時間数)

現代医療の最前線と新たな課題（ 2 時間 ）医療を見つめ
なおす新しい視点（ 4 時間 ）

目 標
内 容
方 法
1. 現代医学と先端医 1. 科学技術の進歩と社会・生活の変化
講義
療の概要を理解す 2．」
現代医学と先端医療技術の最前線る。
3. 先端医療技術がもたらす倫理上のジレ
ンマ
2. 先端医療がもたらす倫理について考 4. 産業社会の発展と地球環境問題える。
5. 医療不信から賢い患者へ
3. 医療に対する国民・日本の医療供給体制
意識と医療水準の・医療不信の芽
関連を理解する。
・医療への不満から自立した市民へ
4. インフォームド・ 6. インフォームド・コンセントと医療コンセントの意義
情報の開示と法理を理解する。
・増え続ける医療訴訟
5. 医療訴訟と医療情・法律の目からみた医療報開示の関連を学・インフォームド・コンセントの法理
び、医療者の責務
・医療情報の開示と診療録を理解する。
1. 臨床疫学の概要と 1.
意義を理解する。 2.
3.
2. 医療現場に潜む危 4.
険を理解し、安全 5.
な医療について学
ぶ。

臨床疫学
患者の安全
医療の管理と医療の評価
これからの先端医療開発
情報化社会と医療・情報通信技術（ICT）と医療・医療情報の管理システム

講義

3. 医療の管理と質の評価の重要性を理解する。
4. 医療における情報通信技術について理解する。
保険・医療・
福祉の潮流（ 2 時間 ）教科書：系統看護学講座
単位認定試験
（ 1 時間 ）1. 近年の医療の変革 1. 医療変革の波とともに始まった21世紀 講義と医療の動向を理 2. 新時代の保健、医療の担い手について解する。
・患者との関係の未来像
・さまざまな看護職種
2. これからの医療に求められている役
・チーム医療・チームケア
割について理解す 3. プライマリケアの新たな展開る。
・特徴と課題3. 医療におけるケア 4. 医療におけるケアの視点の場の変遷と意義・在宅医療を理解する。
・緩和ケアとホスピス
5. 保健・医療の国際化
6. 地域包括医療システムの新しい展開
7. 保険・医療・福祉システムと地域住民の役割
1. 既存の学習内容の試験
自己知識を再確認する。

教科書：系統看護学講座 別巻
評価方法：筆記試験（100％）

総合医療論

第4版（医学書院）

看護学概論Ⅰ
1単位（30時間）
担当講師名：

澤崎：

1学年 前期

惠美［実務経験のある講師による科目］

ねらい
1. ナイチンゲールを基礎とした看護の概念について理解する。
2．看護の対象である人間について関心を持ち、身体的・精神的・社会的側面を持つ
生活者であることを理解する。
3. 人々の生活が環境と健康とのかかわりで成り立っていることを理解する。

目 標
内 容
単元（時間数）
方 法
看護とは何か 1. 看護とは何かをナ 1. 看護とは何か
講義・演習「対象の生命力の消耗を最小にするようイチンゲールに学グループワーク（ 10 時間 ）に整えること」を理解する。
ぶ。
2. 生活過程を整える 2.
看護を構成する要素について考える。
3.
3. ナイチンゲールに見る看護の役割について学ぶ。
看護の
1. 看護の対象である 1.
対象理解
人間について自分 2.
の言葉で考えを述（ 8 時間 ）べることができる。
3.
2. 看護の対象である
人間について身体的・精神的・社会的側面を持つ全体像として理解する。
3．生活者としての人間について理解し、看護はどのような役割を果たすかについて考えることができる。

「病気の本質」から生命の消耗を最小 レポートにするために生活過程を整えることについて考える。
看護師とは何かを考える。
①看護師の使命感②臨床で学ぶ看護の基本要素
私の考える人間とは看護の対象としての人間
・人間の「こころ」と「からだ」
・生涯発達しつづける存在
人間の「暮らし」の理解
・生活者としての人間
・看護の対象としての家族・集団・
地域

講義・演習
グループワーク

目 標
内 容
単元（時間数）方 法
健康を考える 1. 健康とは何かを考 1. 人間にとっての健康とは
講義・演習
え、自分の言葉で 2. 健康のとらえ方
グループワーク（ 10 時間 ）述べられる。
・健康とはなにか
2. 健康と障害、生活・健康でない状態とはどのようなものの関係を考え述べか・障害とはなにかることができる。
・生活と健康3. 主要な公的統計の・健康の実現：ヘルスプロモーション
結果から、国民全 3. 国民の健康の全体像
体の健康と生活の 4. 現代の日本人の健康と生活を考える
全体像を把握することができる。
単位認定試験
（ 2 時間 ）1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。
教科書：系統看護学講座 基礎看護学［1］ 看護学概論（医学書院）第17版
フローレンス・ナイチンゲール「看護覚え書」（現代社）
評価方法：筆記試験（80％） レポート（20%）

試験

看護学概論Ⅱ
1単位（30時間）
担当講師名：

澤崎：

1学年 前期

惠美［実務経験のある講師による科目］

ねらい
1. 近代看護が成立した背景を学び、看護の発展のプロセスから未来の看護を展望する。
2. 看護理論の意義と、看護実践に活用するヘンダーソンの理論を理解する。
3．これからの看護に期待される役割について理解する。
目 標
単元（時間数）看護の歴史
1. 看護の変遷を理解 1.
し、未来の看護を 2.
（ 14 時間 ）臨むことができ
る。
3

内 容
方 法
導入 何故看護歴史を学ぶのか
講義・演習
日本看護史の各時代の暮らしと健康（病気）をつなぐグループワーク
各時代の医療・看護を暮らしとの関係について
2. 各時代の暮らし（生活）と健康を 4. 日本の看護師の歩みから、未来へつなぐも 予習シート
つなぐことができのは何かを考えるる。
3 各時代の暮らし（生活）と医療・看護の関係について考えることがで
きる。

小テスト

看護理論
1. 看護理論の発展と 1.
主な看護理論家の 2.
（ 8 時間 ）業績を概観し、看 3.
護実践に活用でき 4.
ることを理解す
5.
る。
看護サービス 1. 看護サービスの担 1.
提供の場と保い手と場の広がり
健医療福祉を理解する。
（ 6 時間 ）2.
2. 保健医療福祉活動が直面する課題を理解し、多職種と 3.
の連携を考える。 4.

看護理論とは
講義・演習
看護理論の重要性
グループワーク
看護の理論的業績の概観
主要な概念と定義
ヘンダーソン看護理論の看護実践への活用例
看護サービスの担い手とチーム医療
講義・演習
・看護サービス提供の担い手
・チーム医療とは何か
看護サービス提供の場
・医療施設における看護・地域における看護(学校/在宅/産業）
・継続看護(訪問看護ステーション/外来）
保健医療福祉活動における看護職の役割
保健医療福祉活動における課題

単位認定試験 1. 既習の学習内容の試験（ 2 時間 ）自己知識の再確認
教科書：系統看護学講座 基礎看護学［1］ 看護学概論 第17版（医学書院）
看護学生のための日本看護史（医学書院）
ヴァージニア・ヘンダーソン「看護の基本となるもの」（日本看護協会出版会）
評価方法：筆記試験（60％）課題（40％）

看護の共通技術Ⅰ
1単位（30時間）
担当講師名：

薮田

由美・石田

：

1学年 前・後期

美香［実務経験のある講師による科目］

ねらい
1. 看護技術の概念と、看護技術を実践するための要素を理解する。
2． 信頼関係構築の基本となるコミュニケーションの意義及び方法を理解し、実践できる能力を養うための基礎を学ぶ。
3. 看護記録の意義と実際の記録物について学ぶ。
4. 看護における学習支援の意義と実際について学ぶ。
目 標
単元（時間数）
看護の方法と 1. 看護技術とは何かがわかる。
技術（ 2 時間 ） 2. 看護技術の基本原則と構成がわかる。
コミュニケー
ションの基本
（ 4 時間 ）内容法

1. 看護技術とは担当：
2. 看護技術の特徴
藪田 由美
3. 基礎看護技術の範囲
4. 看護技術を適切に実践するための要素

1. 信頼関係構築にお 1. コミュニケーションの意義と目的
けるコミュニケー 2. コミュニケーションの構成要素とションの重要性が成立過程わかる。
3. ミスコミュニケーション
2. コミュニケーショ 4. 医療におけるコミュニケーション
ンの構成要素と成立過程がわかる。

関係構築のた 1. コミュニケーショ 1. コミュニケーションの基本的態度
めのコミュニンの基本的な方法（接近的行動と非接近的行動）
ケーションのについてわかる。
自己紹介・身だしなみ・表情・
基本（2時間）
視線・距離・スキンシップなど
効果的なコ
ミュニケー
ションの実際

方
講義

講義・演習
担当：
藪田 由美

講義・演習
担当：
藪田 由美

1. コミュニケーショ 1. 傾聴の技術
講義・演習
ン活動の基本であ担当：
受容 共感的理解
同情との違いる「聴く」につい藪田 由美
承認 価値観の違い 自己開示て、理解できる。
（ 10 時間 )2. 情報収集の技術
質問の技術
面接の技術
2. 様々な看護場面に 3. 説明の技術
あるコミュニケー 4. アサーティブネス
ション方法が理解 5. コミュニケーションに障害がある人の
できる。
特徴と対応
3. コミュニケーショ
ン障害がある人の特徴と対応がわか
る。

目 標
内 容
単元（時間数）看護記録
1. 看護記録の法的規 1. 法的規定・目的・機能
定目的・機能がわ 2. 記録の種類・構成（ 4 時間 ）かる。
基本情報 看護計画 経過記録
2. 看護記録の実際に 3. 記載・管理における留意点
ついてわかる。
1. 看護における学習 1. 看護における「学習支援」の意義と学習支援支援の在り方を理（ 6 時間 ）目的解する。
2. 健康にいきることを支える学習支援
2. 様々な対象に対す 3. 健康状態の変化に伴う学習支援
る学習支援の実際について理解す
る。
単位認定試験 1. 既存の学習内容の自己知識を再確認（ 2 時間 ）する。
教科書：系統看護学講座 基礎看護学[2]評価方法：筆記試験 （ 100% ）

方 法
講義・演習
担当：
石田 美香

講義
担当：
石田 美香

試験

基礎看護技術Ⅰ

19 版（医学書院）

看護の共通技術Ⅱ
1単位（30時間）
担当講師名：

櫻井葉子：

1学年 前・後期

他［実務経験のある講師による科目］

ねらい
1．対象の健康状態を観察、記録、評価する意義と方法を学ぶ。
2．フィジカルアセスメントを実施できる基礎的技術を習得し、対象の健康状態を把握する
基礎を学ぶ。
目 標
単元（時間数）
ヘルスアセス 1. 人間を身体・心理 1.
メントの視点的・社会的存在と 2.
して捉え、ヘルス 3.
（ 2 時間 ）アセスメントの視 4.
点を述べることが
できる。

内

容

観察とは
観察の視点と留意点
ヘルスアセスメントの意義と目的
ヘルスアセスメントの視点

方 法
講義
担当：
櫻井 葉子

2 対象の健康状態を評価する意義と、視点を理解できる。
バイタルサイ 1. バイタルサイン
1.
ン
測定の目的を理解し、正確な測定及（ 12 時間 ）び記録報告ができ 2.
る。
3.

バイタルサイン測定とは
①必要物品
②基本原則
バイタルサインの測定方法と留意点
バイタルサイン測定の観察の視点と留意点
フィジカルイ 1. 生活状況を整える 1． 問診の技術
グザミネー
援助とアセスメン 2． 健康歴聴取の実際
ション
トの結びつきが理 3. フィジカルアセスメントに必要な技術
解できる。
①視診
②触診
（ 14 時間 ） 2. 胸部・腹部のフィ③打診④聴診
ジカルイグザミ
4. 胸部のフィジカルイグザミネーション
ネーションが正確 5. 腹部のフィジカルイグザミネーションに実施できる。
6. 神経系・筋・骨格系のフィジカルイグ
ザミネーション
7. 正確なバイタルサイン測定と、胸部・腹部のフィジカルイグザミネーション

講義
演習
担当：
櫻井 葉子

単位認定試験
（ 2 時間 ）試験

1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：系統看護学講座 基礎看護学[2] 基礎看護技術Ⅰ 第19版（医学書院）
根拠と事故防止から見た基礎・臨床看護技術 第3版（医学書院）
評価方法：筆記試験（60%）、演習（40％）

講義
演習
担当：
宮川 直樹

技術チェック日常生活援助技術Ⅰ
1単位（30時間）
担当講師名：：

1学年 前・後期

櫻井 葉子 ・ 柾本 真美 ・ 澤崎
［実務経験のある講師による科目］

惠美

ねらい
対象を尊重し、看護実践の基礎となる様々な看護活動に共通する看護技術、日常生活行動を整える看護技術を習得する。
目 標
内 容
単元（時間数）
環境調整
1. 快適な療養環境を 1. 環境調整の意義と看護の役割整える必要性と方 2. 療養生活の環境（ 12 時間 ）法を理解する。
医療環境の構造と機能
寝具・ベッドの種類と機能
2. 療養環境を安全・ 3. 病院見学
安楽・快適に整え
病院の概要（機能・特徴）
るために必要な看病棟・病室の構造、設備、物品の配置
護技術を習得す及び管理、入院患者の特徴などの実際る。
4. 療養環境のアセスメント
換気・温度・湿度・彩光と照明・色彩
臭気・騒音・プライバシー・安全
5. 生活環境を整える援助の実際
・ベッドメーキング ・環境整備
・臥床患者のリネン交換
活動・移動・ 1. 人間の活動・移1. 活動の意義と看護師の役割
姿勢の保持
動・姿勢の保持の 2. 姿勢と体位意義を学び、必要
良肢位・基本体位（ 10 時間 ）な援助方法が理解 3. ボディメカニクスの概念・意義できる。
4. 廃用症候群
2. 安全・安楽に対象 5. 褥瘡発生のメカニズムの活動・移動・姿 6. 体位変換の援助
勢の保持を助ける・ベッド上での水平移動ために必要な看護・仰臥位→側臥位 ・仰臥位→端座位
技術がわかる。
・端座位→立位
7. ポジショニング
8. 移動・移乗・移送の援助
・歩行の介助・車いすでの移乗・移送の介助
・ストレッチャーへの移乗・移送
睡眠と休息
1. 睡眠・休息の意義 1. 睡眠・休息の意義を学び、必要な援・睡眠のメカニズム（ 2 時間 ）助方法がわかる。
・サーカディアンリズム
2. 睡眠障害のアセスメント
・睡眠障害の種類とその要因
・睡眠に関するアセスメントの留意点
3. 睡眠・休息への援助
・環境調整 生活リズム 睡眠習慣

方 法
講義・演習
担当：
櫻井 葉子
病院見学

講義・演習
担当：
柾本 真美

講義
担当：
柾本 真美

内
単元（時間数）目 標
苦痛の緩和・ 1 苦痛を緩和し、安 1. 罨法楽を提供する援助 2. ポジショニング
安楽の援助
方法がわかる。
（4 時間）
単位認定試験 1. 既存の学習内容の自己知識を再確認（ 2 時間 ）
する。

容

方 法
講義・演習
担当：
澤崎 惠美
試験

教科書：系統看護学講座 基礎看護学［3］基礎看護学技術Ⅱ 第18版（医学書院）
根拠と事故防止から見た基礎・臨床看護技術 第3版（医学書院）
評価方法：筆記試験 （100％）

日常生活援助技術Ⅱ
1単位（30時間）
担当講師名：

柾本

真美・阿部

：

綾・石田

1学年 前・後期
美香［実務経験のある講師による科目］

ねらい
対象を尊重し、安全・安楽・自立に留意しながら、日常生活行動を整える看護技術を習得す
る。
目 標
内 容
単元（時間数）方 法
清潔の保持と 1. 疾病・療養生活が 1. 療養生活を送る患者の清潔保持の意義 講義・演習
衣生活
清潔行動に及ぼす 2. 皮膚・粘膜の構造と機能担当：
影響を理解する。 3. 清潔援助方法の選択と援助の実際（ 12 時間 )阿部 綾
4. 入浴・シャワー浴の意義
2. 清潔保持の意義を 5. 清拭（全身清拭・部分清拭）
理解する。
6. 洗髪 整容 手浴 足浴 陰部洗浄
3. 清潔・衣生活への 7． 療養生活に適切な衣類の選択と条件
アセスメントの視 8． 衣生活の意義と援助点を理解する。
9. 臥床患者の寝衣交換
10. 清潔・衣生活における看護の役割
4. 清潔・衣生活援助
技術を習得する。
食事（ 8 時間 ）1. 食事・栄養の意義を理解する。
2. 栄養状態および摂食能力のアセスメ
ントの視点を理解する。
3. 状況に合わせた安全・安楽な援助方
法を理解する。

排泄（ 8 時間 ）1. 排泄の意義を理解する。
2. 排泄のメカニズムとアセスメントの視点を学ぶ
3. 排泄援助の基本的姿勢を学び、援助方法がわかる。

1. 人間にとっての食事・栄養の意義と看護の役割
2. 摂食・嚥下・消化吸収の機能
3. 栄養状態・摂食能力のアセスメント
4. 食事援助の実際・療養における食事内容の調整
・食事環境の調整
・食事の準備/食事介助/食後のケア
5. 非経口的栄養摂取の援助
・経管栄養法・経静脈栄養法（中心静脈栄養法）
1. 排泄の意義と看護の役割
2. 排尿・排便のメカニズムと排泄物の正常・異常
3. 排泄に影響を及ぼす因子
4. 排泄および排泄行動のアセスメント
5. 対象に応じた排泄介助の実際・トイレにおける排泄援助
・床上排泄援助（おむつ交換・尿器）
・排泄用具を用いた排泄援助
6. 排便障害時の援助①自然排便を促す援助②摘便③浣腸：グリセリン浣腸

講義・演習
担当：
柾本 真美

講義・演習
担当：
石田 美香

目 標
単元（時間数）
単位認定試験 1. 既存の学習内容の自己知識を再確認（ 2 時間 ）
する。

内

容

方
試験

教科書：系統看護学講座 基礎看護学［3］基礎看護学技術Ⅱ 第18版（医学書院）
根拠と事故防止から見た基礎・臨床看護技術 第3版（医学書院）
評価方法：筆記試験 100％法

診療の補助技術Ⅰ
１単位（30時間）
担当講師名：：

1学年 前・後期

堀川 亜希・石田 美香・三上 剛人［実務経験のある講師による科目］

ねらい
対象を尊重し、看護実践の基礎となる様々な看護活動に共通する看護技術、日常生活行動を整える看護技術を習得する。
目 標
内 容
単元（時間数）感染防止
1. 感染予防の重要性 1. 感染防止の基礎知識・感染の成立を学ぶ。
（ 8 時間 ）2. 感染防止対策の基本
感染防止の基本的2.
①基本的な考え方
な技術を習得す②標準予防策る。
・衛生学的手洗い・手指消毒・個人防護用具③洗浄・消毒・滅菌
3. 感染経路別予防策
4. 感染拡大防止の対応
5. 無菌操作・基礎知識
・無菌操作の実際
・鉗子・鑷子の取り扱い
・滅菌手袋の着用
6. 感染性廃棄物の取り扱い
検査・処置時の 1. 検査・処置の意義 1. 症状・生体機能管理の目的と看護師
および治療・処置
看護師の役割の役割
における看護師の 2. 検体検査の基礎知識（ 6 時間 ）役割を理解する。
①血液検査
2. 検査介助の基礎知②尿検査識を学び、検査の③便検査
種類と実施時の注 3. 生体情報のモニタリング
意点を理解する。
①心電図検査4. 穿刺 （胸腔・腹腔・腰椎・骨髄）5. 検査・処置の介助①X線撮影 ②CT ③MRI
6. 輸液・輸血の種類と取り扱い方法
呼吸・循環・体 1. 呼吸管理に必要な 1. 酸素療法
温を整える技術
看護技術を理解す・酸素の供給方法（8 時間 ）る。
・酸素吸入方法
2. 排痰ケア
吸引の目的と実施
2.
3. 吸引
方法を理解する。
一時的吸引(口腔/鼻腔/気管内吸引)
3 血流・血圧を保つ 4. 吸入
ケア
5. 末梢循環促進ケア
6. 体温管理の技術

方 法
講義・演習
担当：
堀川 亜希

講義・演習
担当：
石田 美香

講義・演習
担当：
石田 美香

内 容
単元（時間数）目 標
救命救急処置1. 患者の生命に直結 1. 一次救命処置
する一次救命処置①一次救命処置の基礎知識（ ６ 時間 ）技術を習得する。
②急変時における初期対応③一次救命の実際
2. 創傷を管理する保 2. 止血法
護技術を習得す
3. 創傷の管理と包帯法
る。

方 法
講義・演習
担当：
三上 剛人

1. 既存の学習内容の試験
自己知識を再確認する。
教科書：系統看護学講座 基礎看護学［3］基礎看護学技術Ⅱ 第18版（医学書院）
根拠と事故防止から見た基礎・臨床看護技術 第3版（医学書院）
評価方法：筆記試験 （100％）
単位認定試験
（ 2 時間 ）看護過程Ⅰ
2単位（30時間）
担当講師名：

池田緑：

1学年 後期他［実務経験のある講師による科目］

ねらい
看護過程の意義を理解し、対象にとって必要な援助を見極め、実践するための考え方について学ぶ。
単元（時間数）
看護過程の展開に必要な思考の訓練（ 8 時間 ）看護過程の概要（ 2 時間 ）目 標
内 容方1. 「考える」経験を 1. 「考える」とは講義通して、自分の思 2. 問題解決思考
演習
考に気づくことが 3.
クリティカルシンキング
できる。
4. 倫理的配慮と価値判断
5. リフレクション
1. 看護実践における 1. 看護過程とは
講義
看護過程の意義・ 2. 看護過程の構成要素
演習
目的が理解でき3. 情報収集の枠組みと理論家る。
（ヘンダーソンの基本的欲求と日常生活）法

2. 看護過程の構成要
素について述べる
ことができる。
看護過程の実際（ 18 時間）

1. 必要な情報収集が事例を用いて看護過程の展開を行う。 講義
できる。
できる。
1. アセスメントとは（情報収集、解釈・ 演習・レポート
分析・問題の推論）
2. 情報の持つ意味を考える事ができ2. 常在条件・病理的状態る。
3. 全体像
3．患者に必要な看護 4. 看護上の問題の特定を考える事ができ 5. 看護計画の立案る。
6. 評価の意義と方法
4. 援助した結果を評価できる。

単位認定試験
（ 2 時間 ）1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

試験教科書：系統看護学講座 基礎看護学[2] 基礎看護学技術Ⅰ 第19版（医学書院）
評価方法：筆記試験（50％） レポート（50％）

地域で生活する人々の理解
1単位（15時間）
担当講師名：

柾本：

1学年 後期真美［実務経験のある講師による科目］

ねらい
1．人々が地域で暮らす、支え合い生きることを学ぶ。
2．地域の生活環境が健康に与える影響を学ぶ。
目 標
内 容
単元（時間数）人々の暮らし 1. 人々の暮らしを理 1. 暮らしとは解する。
と健康
・暮らしを構成するもの（ 4 時間 ）・1人ひとり異なる暮らし
2. 暮らしと健康との 2. 暮らしと健康の関係関係について考え
・暮らしのなかで生じる健康問題とることができる。
その影響
・家族の暮らしと健康
3. 暮らしのなかで健康をとらえる
・健康の多様性・健康をとらえる看護の視点
暮らしの基盤としての地域の理解（ 6 時間 ）方講義

1. 地域のとらえ方を 1. 地域・在宅看護の役割
講義理解する。
・地域・在宅看護とは
・「健康な暮らし」の支援
2. 地域包括ケアシス
・予防とヘルスリテラシーの向上
テムについて理解 2. 暮らしと地域する。
・地域の定義・人々の暮らす地域の多様性
3. 地域包括ケアシステムと地域共生社会
・地域包括ケアシステムとは・地域包括ケアシステムの構成要素
・自助・互助・共助・公助とは・地域包括ケアシステムの推進
・地域共生社会とは・従来の看護をこえた新たな取り組み

法

目 標
内 容
単元（時間数）
地域・在宅看 1. 地域・在宅看護の 1. 地域・在宅看護の対象
対象を述べられ
護の対象・地域による多様性
る。
（ 4 時間 ）・ライフステージによる多様性
2. 地域に暮らすあら・健康レベルの多様性
ゆる健康課題やラ 2. 家族の理解
イフステージの・わが国における家族の現状
人々を知る。
・家族の発達と課題解決の機能
3. 家族とは何か述べ・家族と意思決定支援られる。
・家族発達理論、家族システム理論

方講義

単位認定試験 1. 既存の学習内容の自己知識を再確認（ １ 時間 ）する。

試験教科書：系統看護学講座
評価：筆記試験（100%）

地域・在宅看護論［1］地域・在宅看護の基盤 第6版（医学書院）

法

成

人

看

護

1単位（30時間)
担当講師名：

堀川

：

学

概

論

1学年 後期亜希［実務経験のある講師による科目］

ねらい
成人期にある対象の特徴と対象を取り巻く環境について学び、成人の成長・発達と健康の水準に応じた健康問題や成人の特徴をとらえた看護の基本となる考え方について理解する。
目 標
内 容
単元(時間数)
成人の特徴と 1. 成人期にある対象 1. 生涯発達の概念
成人を取り巻の特徴を理解す 2. 成人の発達段階、発達課題
く環境る。
3. 成人の身体的・精神的・社会的な特徴（ 4 時間 ） 2. 健康問題に関する 4. 成人期の生活と取り巻く環境
社会の動向をとら・社会状況の変化える。
・産業構造・労働環境の変化
・就労条件・環境と疾病の関係
・ストレスと健康
・ストレスと対処法
5. 成人のライフスタイルの特徴
6. ストレスに関連する健康課題
・ストレスと健康
・ストレスと対処法
7. 家族形態の変化、家族システムの機能
成人の生活と 1. 成人の健康を生活 1. ・役割
成人の健康状況
健康と社会環境から多・生活習慣病の要因
角的に捉える。
（ 2 時間 ）・健康問題の現状と推移
2. 生活と健康を守り、育むシステム
3. ヘルスプロモーション
成人への看護 1. 看護におけるマネ 1. 看護におけるマネジメント
アプローチのジメントの役割・ 2. 医療の場における倫理的課題、倫理基本
機能について、看的判断の基盤
護ケアの質保証の（ 8 時間 ）3. 意思決定支援の概念
観点から理解す
4. 意思決定プロセスにおける看護師のる。
役割
2. 患者の意思決定を 5. 成人の健康行動の概念
支える看護師の役
・健康行動、保健行動割について理解す 6. 行動変容を促進するアプローチる。
7. 症状マネジメント
3. 効果的な症状マネ 8. 健康問題をもつ成人と看護師の人間ジメントを導く看関係
護アプローチを学 9. 看護における集団へのアプローチぶ。
10. 多職種連携、チームアプローチ
4. 患者と看護師との人間関係の構築とそのプロセスについて理解する。
5. 看護における多職
種連携の重要性について理解する。

方 法
講義
グループ
ワーク

講義

講義
グループ
ワーク

成人の健康水 1. 成人の健康水準の 1. 健康生活の急激な破綻とその回復を支 講義
準に対応した特徴と対応する看
援する看護
グループ
看護
護を理解する。
・急性期にある人の特徴
ワーク（ 12 時間 ）・急性期にある人の看護
2. 回復期にある人・障害がある人の生活を支援する看護・回復期にある患者の特徴と看護・リハビリテーションにおける看護の役割
役割（廃用症候群の予防）
・障害の受容過程とその支援
3. 慢性的な経過をたどる健康障害の特徴と慢性疾患を有する人の看護・慢性疾患とともにある生活の理解
・セルフケア・セルフマネジメントへの支援
・行動変容を促進するアプローチ
4. 人生の最期のときを支える看護
全人的苦痛と死の受容過程
退院支援・家 1. 退院支援における 1. 退院支援の必要性とプロセス
族支援に関わ
看護師の役割を理 2. 家族機能
る看護活動
解する。
3. 家族支援のアプローチ（ 2 時間 ） 2. 家族の機能と家族 4. 社会資源の活用支援に向けた看護の役割を理解す
る。
単位認定試験 1. 既存の学習内容の自己知識を再確認（ 2 時間 ）
する。
教科書：

講義

試験

系統看護学講座 基礎看護学［4］臨床看護学総論 第7版（医学書院）
系統看護学講座 成人看護学［1］成人看護学総論 第16版（医学書院）
国民衛生の動向 2021/2022（厚生労働統計協会）
評価方法：筆記試験（70％）、授業への参加状況と演習評価（30％）

老年看護学概論
1単位（30時間)
担当講師名：

藪田：

1学年 後期

由美［実務経験のある講師による科目］

ねらい
1．老年看護の対象となる高齢者の概念を学び、ライフサイクルにおける老年期の発達課題がわかる。
2. 高齢化の状況と高齢者を取り巻く生活環境の現状・動向を知る。
3. 加齢・老化に伴う身体的・心理的・社会的変化の特徴とアセスメントの視点を学び、生命や生活 へ影響を及ぼすことに気付く。
単元(時間数)

老いを生きる（ 8 時間 ）目 標
内1. 老年期の定義と発 1. 老年とは達課題がわかる。 2. 老年看護とは容

2. 老年看護の変遷と 3. 老年看護学の変遷
役割についてわか 4. 高齢者のイメージ
る
高齢者疑似体験（演習）3. 老化の特徴と考え 5. 老年期の発達課題方がわかる。
・エリクソン・ハヴィガースト
4. 高齢者疑似体験を 6. 加齢と老化
通し、加齢・老化
・加齢と老化の関係による身体的・心・身体的、心理的、社会的側面の変化
理的機能の変化に身体的側面：恒常性と4つの力の変化
気づく。
心理的側面：知能とパーソナリティ

方 法
講義・演習
グループワーク
レポート※教科書・老年看護学・老年看護
病態・疾患論

社会的側面：社会参加や人間関係の構築

高齢化の状況
（ 8 時間 ）7.
1. 高齢化の過程と超 1.
高齢社会の現状を 2.
理解する。
2. 高齢者の暮らしや生活環境、役割と社会活動を理解す 3.
る。
4.
3. 高齢者の権利擁護 5.
の視点から、高齢 6.
者ケアの場における現状や課題を考える。
7.

高齢者の生きてきた時代、多様な生活史
高齢化とは講義
わが国の高齢化
DVD・高齢化の状況
・これまでの高齢化の推移
・これからの高齢化※教科書
高齢化の国際的動向
・老年看護学
地域別にみた高齢化
・国民衛生の動向
高齢者のいる世帯
高齢者の暮らし
・経済状況
・住まい
・就業
高齢者の生活とQOL
・高齢者の望む生活とは・高齢者のQOLを支えることとは・社会活動、社会参加

単元(時間数)目 標
内 容
4. 超高齢社会におけ 8. 高齢社会における権利擁護
る
保健医療福祉の動・社会におけるスティグマと差別向を理解する。
・高齢者虐待（ビデオ）

・身体への拘束・権利擁護のための制度
8．保健医療福祉の動向
高齢者の保健医療福祉の動向
・保健医療福祉制度の変遷
・介護保険・高齢者医療高齢者の生理 1. 加齢変化による特 1. 身体的加齢変化
的特徴
徴を理解する。
・外皮系
・脳、感覚系（ 12 時間 ）・循環系
・呼吸系
・消化吸収系
・免疫
・運動系
・泌尿器系

単位認定試験
（ 2 時間 ）1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：系統看護学講座 老年看護学 第9版（医学書院）
系統看護学講座 老年看護 病態・疾患論 第5版（医学書院）
国民衛生の動向 2021/2022（厚生労働統計協会）
評価方法：筆記試験（100％）

方 法

講義
グループワーク※教科書・老年看護学・老年看護
病態・疾患論試験令和 5 年度
14 期生

講

義

概

要

シラバス：Syllabus

学校法人 美専学園
北海道医薬専門学校

看 護 学 科

単位認定試験 配点表
分
野

教科目名

２年生

単位数時間数

倫理学Ⅱ

1

英語Ⅰ

1

基
礎

6
8
15

試験
時間
45分
45分

4
6

プロフェッショナルスキル

1

薬理学の基礎

1

15

臨床薬理学
公衆衛生学
社会福祉Ⅰ
日常生活援助技術Ⅲ

1
1
1
1

地域で生活する人を支える基盤Ⅰ

1

地域で生活する人を支える基盤Ⅱ

1

15
30
15
30
14
14
8
6

地域・在宅看護に必要な技術

1

地域・在宅での終末期看護
地域・在宅の看護を考える
急性期・救急の患者を
支える看護

1

周術期の患者を支える看護

1

慢性期・回復期の患者を支える看護1

終末期の患者を支える看護

1

がん患者を支える看護

1

看護過程Ⅱ
成人期の看護の実際

1
1

専
門
分
野

老年期の特徴をふまえた看護1

老年期の疾患と看護

1

認知症患者の看護

1

小児看護学概論

1

子どもの病気・障がい
と生活支援

1

病気をもつ子どもの療養と看護

1

子どもに必要な看護技術

1

母性看護学概論

1

マタニティサイクルにおける看護Ⅰ

1

マタニティサイクルにおける看護Ⅱ1

ウィメンズヘルスと看護

1

精神看護学概論

1

精神疾患を持つ人の理解

1

精神看護に必要な技術

1

ケーススタディ

1

配 点

試験方法

相澤 加奈

40

石井 奈奈

60

宮崎 昭人

100

筆記試験

100

レポート評価100％

100

筆記試験
筆記試験
筆記試験
平常点40% 筆記試験60%

筆記試験

太田 雅子
総合評価

2

池田 緑
内田 智子

2
専
門
基
礎

講師名

武田 美智子

45分
45分
60分
45分
60分

藤村 秀樹
藤村 秀樹
森 満
森下 義亜
櫻井 葉子・堀川 亜希
柾本 真美
60分
服部 裕子
柾本 真美
45分
服部 裕子

100
100
100
100
50
50
60
40

14

45分 柾本 真美・車谷 香織・吉村 祥子

100

筆記試験

1

6
8

45分

柾本 真美
浅野知海・小谷地恵理

40
60

筆記試験

1

30

60分 柾本 真美

100

レポート100％

堀川 亜希

10
4
20
8
8
10
10
14
8
4
2
8
6
18
10
6
14
8
6
4
14
4

齋藤 健
堀川 亜希
曽根 鉄矢
60分 久保 真樹
長谷部 尚子太田 直子
堀川 亜希
60分 若林 マリア
森山 由希子藤原 大地
二井矢 ひとみ60分
北出 弘美
田邊 真知子藤原 大地
60分 岩村 千晴
河村 清美
レポート 堀川 亜希・阿部 綾
レポート 堀川 亜希・櫻井 葉子
藪田 由美
60分 田中 彩菜
専任教員
新野 有美
45分
石田 美香
藪田 由美
45分
瀬藤 真理子・白川由美
60分 池田 緑
加藤 静恵
60分 岩崎 美樹
眞保 隆
吉本 康子
60分 池田 緑
押切 美佐・坂上 倫子
池田 緑
45分
吉本 康子
櫻井 葉子
60分
堀江 里江
中谷 智子
60分 森川 苑美
小野 りえ子海老名 由紀子
小野 りえ子60分
河野 麻実
吉田 まゆみ中畑 夕美子
45分
櫻井 葉子
鵜飼 渉
60分
那須 典政
小林 清樹
60分 那須 典政
村本 好孝
三浦 由佳
谷藤 伸恵
60分
村本 好孝
清永 久子

15
15
70
20
20
20
20
20
30
30
40
15
35
30
20
40
30
30
100
100
40
20
40
30
70
60
40
100
35
30
35
15
65
20
70
30
70
30
30
35
35
50
25
15
10
60
40
70
30
15
65
20
20
15
50
15

30

レポート 澤崎 惠美

100

2
2
10
6
6
6
6
4
4
4
6
4
10
8
6
6
4
4
30
30
12
4
12
4
10
16
12
30
10
8
10
4
18

6

60分 倉本 朗

筆記試験50% 演習評価50%
筆記試験
筆記試験

筆記試験

筆記試験

筆記試験

筆記試験

筆記試験
筆記試験20% 演習評価80%
筆記試験50% 演習評価50%
筆記試験

筆記試験
筆記試験40% レポート60%
筆記試験
筆記試験

筆記試験50％ レポート50％

筆記試験
筆記試験

筆記試験

筆記試験

筆記試験
筆記試験

筆記試験

筆記試験

ケーススタディレポート・プレゼンテーション

実務経験のある教員による授業科目の単位数（時間数）
２年次
◆看護学科
教員名

1 池田

緑

教科目

時間

小児看護学概論

30

18

看護師として臨床で実務経験のある教員
が、小児の発達や成長を踏まえた小児看護についての授業を担当する。

10

看護師として臨床で実務経験のある教員
が、小児看護に必要な看護技術についての授業を担当する。

ケーススタディ30

看護師として臨床で実務経験のある教員
が、看護研究の基礎知識やケーススタ
ディについての授業を担当する。

成人期の看護の実際

16

看護師として臨床で実務経験のある教員
が、成人期の慢性期・回復期看護の実際についての授業を担当する。

日常生活援助技術Ⅲ

15

看護師として病院で実務経験のある教員
が、臨床判断に必要な考え方についての授業を担当する。

母性看護学概論

20

看護師として臨床で実務経験のある教員が、母性看護の考え方や役割についての授業を担当する。

ウィメンズヘルスと看護

6

看護師として臨床で実務経験のある教員
が、新生児に必要な看護技術についての授業を担当する。

日常生活援助技術Ⅲ

15

看護師として病院で実務経験のある教員
が、臨床判断に必要な考え方についての授業を担当する。

急性期・救急の患者を
支える看護

2

周術期の患者を支える
看護

6

慢性期・回復期の患者を支える看護4

看護師として臨床で実務経験のある教員
が、救急看護についての授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員
が、周手術期にある患者の特徴と看護についての授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員
が、慢性期にある患者の特徴と看護の役
割についての授業を担当する。

14

看護師として臨床で実務経験のある教員
が、成人期の急性期看護の実際についての授業を担当する。

病気をもつ子どもの療
養と看護
子どもに必要な看護技
術

2 澤崎

3 櫻井

4 堀川

惠美

葉子

亜希

実務経験に係る内容
看護師として臨床で実務経験のある教員
が、小児各期の成長や発達、子どもと家族を取り巻く環境の理解などを踏まえた看護の役割についての授業を担当する。

成人期の看護の実際

看護過程Ⅱ

15

看護師として臨床で実務経験のある教員
が、事例を用いた看護過程の展開についての授業を担当する。

その他

5 薮田

老年期の特徴をふまえた看護

12

認知症患者の看護

16

地域で生活する人々を支える基盤Ⅰ

14

由美

地域で生活する人々を支える基盤Ⅱ

6 柾本

真美

地域・在宅看護に必要な技術
地域・在宅での終末期
看護

7 石田

美香

看護師として臨床で実務経験のある教員
が、認知症患者の特徴と看護の役割についての授業を担当する。
看護師として臨床で実務経験のある教員
が、地域における健康と暮らしを支える
看護についての授業を担当する。

8

看護師として臨床で実務経験のある教員
が、在宅療養者の支援のためのマネジメ
ントや看護師の役割についての授業を担当する。

8

看護師として実務経験のある教員が、暮らしの場で行われる治療と看護に必要な技術についての授業を担当する。

6

看護師として臨床で実務経験のある教員
が、終末期の在宅療養者と家族の支援に必要な看護についての授業を担当する。

地域・在宅での看護を考える

30

看護師として臨床で実務経験のある教員
が、在宅療養者と家族の支援に必要な看護について事例を通して看護過程を展開する授業を担当する。

老年期の疾患と看護10

看護師として臨床で実務経験のある教員
が、高齢者に多い疾患と看護についての授業を担当する。

12

看護師として臨床で実務経験のある教員
が、老年期にある患者の生活・療養の場での看護や検査・治療の際の看護についての授業を担当する。

老年期の特徴をふまえた看護

8 専任教員看護師として臨床で実務経験のある教員
が、老年期にある患者の特徴と看護の役
割についての授業を担当する。

15

看護師として臨床で実務経験のある教員
が、事例を用いた看護過程の展開についての授業を担当する。

9 阿部

綾

看護過程Ⅱ

10 齋藤

健

急性期・救急の患者を
支える看護

10

11 車谷

香織

地域・在宅看護に必要な技術

4

臨床で活躍する看護師が、急性期看護や脳神経機能障害の患者の看護についての授業を担当する。
訪問看護で活躍する看護師が、在宅看護の実際についての授業を担当する。

12 吉村

祥子

地域・在宅看護に必要な技術

2

訪問看護で活躍する看護師が、在宅看護の実際についての授業を担当する。

2

現役の感染管理認定看護師として臨床で活躍する看護師が、感染のある患者の看護についての授業を担当する。

朗

急性期・救急の患者を
支える看護

14 太田

直子

周術期の患者を支える
看護4

現役の皮膚・排泄ケア認定看護師として臨床で活躍する看護師が、大腸がん・胃がんの術後の看護について授業を担当す
る。

15 曽根

鉄矢

周術期の患者を支える
看護

6

脳神経疾患専門病院で活躍する看護師
が、手術前患者の看護について授業を担
当する。

16 久保

真樹

周術期の患者を支える
看護

6

脳神経疾患専門病院で活躍する看護師
が、手術中の患者の看護について授業を担当する。

周術期の患者を支える
看護

6

脳神経疾患専門病院で活躍する看護師が、手術後の患者の看護についての授業を担当する。

13 倉本

17 長谷部尚子

18 河村清美

がん患者を支える看護

4

19 森山

由希子

慢性期・回復期の患者を支える看護

6

20 若林

マリア

慢性期・回復期の患者を支える看護

4

21 岩村

千晴

がん患者を支える看護4

乳がん看護認定看護師とし活躍する看護師が、外来や在宅で治療を継続する患者の看護についての授業を担当する。
臨床で活躍する看護師が、代謝障害をもつ患者への看護についての授業を担当する。
透析看護認定看護師として活躍する看護師が、慢性腎不全を持つ患者への看護についての授業を担当する。
がん化学療法認定看護師として活躍する看護師が、がんの手術療法・薬物療法・
放射線療法における看護についての授業を担当する。

二井矢
22
ひとみ

終末期の患者を支える
看護10

がん看護専門看護師として活躍する看護師が、終末期看護についての授業を担当
する。

23 北出

弘美

終末期の患者を支える
看護8

緩和ケア認定看護師として活躍する看護師が、緩和ケアにおける倫理的問題についての授業を担当する。

24 田邊

終末期の患者を支える
真知子
看護

6

緩和ケア認定看護師として活躍する看護師が、緩和ケアにおけるコミュニケー
ションや日常生活を支える看護についての授業を担当する。

6

緩和ケア認定看護師として活躍する看護師が、がん医療における課題や看護の役
割についての授業を担当する。

4

緩和ケア認定看護師として活躍する看護師が、終末期にある患者の理解や看護の役割についての授業を担当する。

4

臨床で活躍する言語聴覚士が、高齢者の嚥下機能の低下に応じた看護についての授業を担当する。

がん患者を支える看護
25 藤原

大地
終末期の患者を支える
看護
老年期の特徴をふまえ
た看護

26 田中

彩菜

27 瀬藤

真理子 認知症患者の看護

6

28 白川

由美

認知症患者の看護

6

29 加藤

静恵

子どもの病気・障がい
と生活支援

10

病気をもつ子どもの療
養と看護
30 吉本

4

康子
子どもに必要な看護技
術

4

31 岩崎

美樹

子どもの病気・障がい
と生活支援

8

32 眞保

隆

子どもの病気・障がい
と生活支援

10

33 新野

有美

老年期の疾患と看護

4

認知症看護認定看護師として活躍する看護師が、認知症高齢者の看護についての授業を担当する。
認知症看護認定看護師として活躍する看護師が、認知症高齢者の看護についての授業を担当する。
小児医療に携わる現役医師が、小児の疾患・看護についての授業を担当する。
小児看護専門看護師として活躍する看護師が、終末期にある子どもの看護についての授業を担当する。
小児看護専門看護師として活躍する看護師が、子どもに必要な看護技術についての授業を担当する。
臨床で活躍する看護師が、外来・入院中・在宅療養中などの子どもの状況により特徴づけられる看護について授業を担当する。
重症心身障害児施設で活躍する看護師
が、障がいのある子どもの看護についての授業を担当する。
高齢者を対象とした臨床で活躍する看護師が、高齢者に起こりやすい症状・状況と看護についての授業を担当する。

34 藤村薬理学の基礎

15

臨床薬理学

15

秀樹

35 中畑

夕美子

ウィメンズヘルスと看
護

8

36 堀江

里江

母性看護学概論

8

37 中谷

智子

マタニティサイクルにおける看護Ⅰ

8

38 森川

苑美

マタニティサイクルにおける看護Ⅰ

10

マタニティサイクルにおける看護Ⅰ

10

マタニティサイクルにおける看護Ⅱ

8

マタニティサイクルにおける看護Ⅱ

14

39 小野

40

りえ子

海老名
由紀子

薬局を運営する薬剤師が、看護に必要な薬理作用の基礎的知識についての授業を担当する。
薬局を運営する薬剤師が、薬物の特徴・管理についての授業を担当する。
臨床で活躍する助産師が、女性のライフ
ステージ各期の看護についての授業を担当する。
臨床で活躍する助産師が、子どもと女性に対する支援についての授業を担当する。
臨床で活躍する助産師が、妊娠期における看護についての授業を担当する。
臨床で活躍する助産師が、分娩期や異常のある産婦の看護についての授業を担当する。
臨床で活躍する助産師が、遺伝相談・不妊治療、妊娠期の異常、異常分娩についての授業を担当する。
臨床で活躍する助産師が、産褥期におこる健康障害についての授業を担当する。
助産院を運営する助産師が、産褥期の看護や母児の愛着形成についての授業を担当する。
臨床で活躍する助産師が、災害時の妊産婦と児に対する支援についての授業を担当する。
産科で活躍する看護師が、新生児の看護についての授業を担当する。

41 吉田

まゆみ

マタニティサイクルにおける看護Ⅱ

2

42 河野

麻実

マタニティサイクルにおける看護Ⅱ

4

43 那須

典政

精神疾患を持つ人の理
解

14

44 小林

清樹

精神疾患を持つ人の理解6

精神科医療に携わる医師が、精神科における治療についての授業を担当する。

精神疾患を持つ人の理解8

精神看護に携わる看護師が、精神看護についての授業を担当する。

精神看護に必要な技術

14

精神看護に携わる看護師が、入院や患者の安全を守る看護についての授業を担当する。

4

精神看護専門看護師として臨床で活躍する看護師が、身体疾患をもつ患者のメン
タルヘルスやリエゾン精神看護についての授業を担当する。

4

看護師・保健師・社会福祉士・精神保健福祉士の資格をもつ訪問看護ステーションの所長が、地域におけるケアと支援についての講義を担当する。

45 村本

46 清永

47 谷藤

48 三浦

49

服部

好孝

久子

伸恵

由佳

裕子

精神看護に必要な技術

精神看護に必要な技術

精神看護に必要な技術

6

地域で生活する人を支
える基盤Ⅰ

14

精神看護専門看護師として臨床で活躍する看護師が、精神を病むということや、精神科におけるケアについての授業を担当する。

臨床で活躍する精神保健福祉士が、当事者研究としてゲストスピーカーを招いた授業を担当する。
臨床での実務経験をもつ看護師・介護支
援専門員が、多様な場での看護の実際についての授業を担当する。

49

服部

裕子
地域で生活する人を支
える基盤Ⅱ

50

地域・在宅での終末期
知海
看護

浅野

51 小谷地

52 押切

53 坂上

恵理

地域・在宅での終末期看護

美佳

病気をもつ子どもの療
養と看護

倫子

病気をもつ子どもの療養と看護

6

臨床での実務経験をもつ看護師・介護支
援専門員が、地域・在宅看護に関連する法・制度・施策についての授業を担当する。

4

訪問看護ステーションで活躍する看護師
が、終末期の在宅療養者の看護についての授業を担当する。

4

訪問看護ステーションで活躍する看護師
が、終末期の在宅療養者の看護についての授業を担当する。

2

小児看護専門看護師として活躍する看護師が、急性期の子ども看護についての授業を担当する。

4

小児救急看護認定看護師として活躍する看護師が、周術期の子どもの看護についての授業を担当する。

倫理学Ⅱ

担当講師名：相澤

1単位（15時間)

：

加奈・

ほか

石井

奈奈

２学年前期

医療現場の倫理問題と生命の尊さを考え、感受性と思考力を身につけ、看護の実践の基盤にする。
単元(時間数)医療(看護)
倫理のキｰワｰド（ 2 時間 ）医療(看護)
倫理学の基本問題（ 4 時間 ）目 標
1. 医療者として基本 1.
的な倫理の概要を 2.
理解する。
3.
4.
5.
6.
7.

内 容
信頼関係と責任
QOLとSOL
自由と自己決定最善の利益
倫理要項/マニュアル/法
倫理と倫理学
看護倫理

方 法
講義
相澤

1. 医療(看護)の中で 1. プライバシーと守秘義務
講義
必要な倫理内容を・守秘義務以前のデリカシー
相澤理解する。
・秘密のまもり方
2. 患者の立場で考え・全人的医療とプライバシー
ることの大切さを・プライバシー権とは何か理解する。
・守秘義務はなぜ大切か
・守秘義務の条件
2. インフォームド・コンセント・成り立ち ・中身
・展開・必要性
・根底にあるもの
・前提と除外条件 ・さまざまな見解
3. 医療情報の開示と説明
・開示、説明の範囲と深さの基準
・実質的基準と形式的基準
・知りたいことの汲みとり方の工夫
・カルテ開示のあり方
4. 本当のことの告知
・真実告知の流れ ・ウソとごまかし
・知らされない権利・真実告知の問題のひろがり
5. パターナリズム
・概念、理由、問題点
・弱いパターナリズム
・医療者がやきもきするとき

加奈加奈単元(時間数)

医療(看護)
倫理の応用問題（ 4 時間 ）目 標
1. 様々な問題に対し 1.
て倫理的観点から捉えることができる。
2. 医療(看護)倫理が 2.
患者に及ぼす影響を理解し、医療(看護)倫理の重要性と意味を理解す
る。
3.

4.

5.

6.

内

容

治療拒否
・深夜の病棟巡回で・ダックス･ケース
・ジャボット･ケース
・できることはしたくなる
患者の弱さと自律の尊重
・自律的な個人としての患者・自律的な患者という想定の
きわどさ
きわどさ
・二種のアドボカシー
・アドボカシーの困難さ
・より高い健康と実現
ケア倫理
・ケアとは
・ケアという行為・ケアの前提と恒久化
・患者の権利と看護者の責任
・看護ケアにおけるインフォームド・
コンセント
患者と医療者の意見の対立・サービスとしての医療・患者の求めに応じること
・病気と治療・患者の求めない治療
家族と「その他の関係」
・家族の実際 ・家族主義
・移り変わり限られた医療資源の配分
・医療資源は有限・治療の優先順位
看護師らしさと信頼関係
Nさん 22歳

方 法
講義
石井

奈奈

ケｰススタディ 1. 自分自身が遭遇す 1.
グループワーク
る看護倫理の重要
石井 奈奈（ 4 時間 ）性を理解した上で考察することがでこの春に国家試験に合格し、病院へ勤務し始めた新人看護師である。患者や先輩きる。
達より服装や身なり、態度について幾度か注意を受ける。同年代と話している中では考えたことのない注意を受け、何が看護師らしいのか考え始める。

『看護師らしさ』とは何かグループで考える。（8名/G）・看護師のイメージ
・望ましい看護師の姿について
・発表

単位認定試験
（ 1 時間 ）1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：見ているものが違うから起きること（医学書院）
新版 看護者の基本的責務（日本看護協会）
評価方法：筆記試験（100％）

試験

英語Ⅰ
1単位（15時間）：２学年 前期
担当講師名：

宮崎昭人

医療や看護、福祉の現場で英語を必要とする場面を想定し、実際に使えるための基礎力を習得する。
目 標
単元(時間数)看護師に必要 1. 言語の仕組みを理 1.
な英単語と語解する法（ 8 時間 ）2. 品詞の重要事項を 2.
理解する
3.
4.

内 容
外国語習得のための単語と文法・単語の意味と品詞の理解
・語順
・名詞・冠詞・代名詞
・動詞・助動詞・接続詞
・形容詞・副詞・前置詞

看護師に必要な表現（ 6 時間 ）英作文と英会話講義
述語動詞部分のアレンジ
・語法解説
文型的に考える単語のかたまり（パー ・演習
ツ）
句と節

単位認定試験
（ 1 時間 ）1. 自分の言いたいこ 1.
とを表現する2.
2. 述語動詞のニュア 3.
ンスを理解する
3 大まかに英文を捉える
1. 既存の学習内容の知識を再確認する

教科書：
評価方法：筆記試験（100％）

方 法
講義
・語法解説
・演習

試験

プロフェッショナルスキル
1単位（15時間)
担当講師名：

武田

美智子・太田

：２学年 後期

雅子・安田

格司・内田

智子・池田

緑

ねらい
自分の目指す職業に対する期待を持ち続け、社会人として専門職業人としての教養を身に着け、自律した大人として社会へ出る準備を行う。
目 標
単元(時間数)社会人基礎力 1. 専門職業人として 1.
を磨く
必要な社会人基礎 2.
力を磨くことができる（ 6時間 ）
3.

専門職業人としての接遇マナー（ 4時間 ）

キャリアデザインを考える内 容
自己の傾向を知る・自己認識について
自分のキャリアについて目的を明確にするケースから学ぶ社会人基礎力

方 法
講義
内田 智子
（2時間）
講義・演習
安田 格司
池田 緑
（4時間）
2. 専門職業人として 1. 社会人として医療職に求められる講義の接遇マナーを身接遇マナー（挨拶、身だしなみ、言葉 演習に着けることがで遣い、表情、態度）接遇の5原則
きる
太田 雅子
（4時間）
3. キャリアデザイン 1. なりたい姿を実践するために自己の職 講義・演習
を考えることがで業人生を主体的に設計してみる。
池田 緑
きる。
（2時間）

（ 4時間 ）
4. プロになるという 2. プロになる者としての心構え
自覚を深めることができる
単位認定試験
（ 1時間 ）
教科書：なし評価方法：レポート評価（100％）

講義
武田 美智子(2時間）

薬理学の基礎１単位（15時間)
担当講師名：

藤村秀樹

2. 薬の作用機序を学 2.
び、薬効に影響する因子を理解する。
3.
3. 薬物中毒の発生と背景、有害性を学
ぶと共に実例から考える。
4. 薬の管理と新薬の 4.
誕生を知り、管理に注意を要する医薬品を理解する。
5.

6.
1. 漢方薬の使用方法 1.
と有効性を学ぶ。 2.
2. 消毒薬の概要と適 3.
応を理解する。 4.
単位認定試験 1. 既存の学習内容の自己知識を再確認（ １ 時間 ）する。
教科書：系統看護学講座

2学年 前期［実務経験のある講師による科目］

薬理学総論
1. 薬物治療の目的と 1.
基本的性質を学（ 12 時間 ）び、看護師の役割を理解する。

漢方薬と消毒薬（ 2 時間 ）：薬物治療の目ざすもの
講義
・薬による病気の治療・薬としての基本的性質
・薬の使用目的・薬物療法に重要な看護師の役割
薬はどのように作用するのか
・薬理作用の基本形式
・薬の治療域と作用点、投与経路
薬効に影響する因子・年齢からみた薬効・薬効に関係する薬理遺伝的形質
・薬物アレルギーの原因と対策
・反復投与による薬効への影響
・薬物相互作用
薬物中毒はなぜおこるのか
・過量の起こる背景
・薬物使用の有益性と有害性
・ある臓器に特有の有害作用をおこす薬・実例にみる薬物中毒
薬の管理と新薬の誕生・管理に注意を要する医薬品・新薬の開発・医薬品情報の入手
添付文書について
西洋薬と漢方薬相違、使用方法
漢方薬の副作用と有効性
消毒薬の概念、種類、応用
消毒薬の適用試験

疾病の成り立ちと回復の促進［3］薬理学

評価方法：筆記試験（100％）

第15版（医学書院）

臨床薬理学
１単位（15時間)
担当講師名：

単元(時間数)抗感染症薬（ 2 時間 ）抗悪性腫瘍薬（ 2 時間 ）免疫治療薬、
抗アレルギー
薬・抗炎症薬（ 2 時間 ）末梢神経、中枢神経系に作用する薬物（ 2 時間 ）心臓・血管系に作用する
薬物（ 2 時間 ）

藤村

秀樹

目 標
1. 病原微生物に有効 1.
な薬物の基礎知識 2.
を学び、作用機序 3.
を理解する。
4.

：

2学年 前期［実務経験のある講師による科目］

内 容
感染症治療に関する基礎
抗菌薬各論
特殊な感染症の治療薬
感染症の治療における問題点

1. 抗悪性腫瘍薬の基礎知識を学び
作用機序を理解
する。

方 法
講義

1. がん治療に関する基礎・抗がん作用のしくみ ・薬剤耐性2. 抗がん薬各論(アルキル化薬/代謝拮抗薬/抗生物質/植物アロカロイド/性ホル
モン及び性ホルモン拮抗薬/その他）
1. 免疫治療薬の基礎 1. 免疫反応のしくみ知識を学び、作用 2. 免疫抑制薬
機序を理解する。 3. 免疫増強薬
4. 予防接種薬
2. 抗アレルギー薬、 5. 抗ヒスタミン薬と抗アレルギー薬
抗炎症薬の基礎知 6. 炎症と抗炎症薬識を学び、作用機 7. 関節リウマチ治療薬
序を理解する。
8. 痛風治療薬

講義

1. 末梢神経への有効 1. 神経による情報伝達
な薬の基礎知識を 2. 自律神経系と薬の作用
学び、作用機序を 3. 交感神経作用薬
理解する。
4. 副交感神経作用薬
5. 筋弛緩薬・局所麻酔薬
2. 中枢神経への有効 6. 中枢神経系の働きと薬物な薬の基礎知識を 7. 全身麻酔薬
学び、作用機序を 8. 催眠薬・抗不安薬
理解する。
9. 抗精神病薬・抗うつ薬
10. パーキンソン症候群治療薬
11. 抗てんかん薬
12. 麻薬性鎮痛薬
1. 心臓・血管系への 1. 抗高血圧薬
有効な薬の基礎
2. 狭心症治療薬知識を学び、作用 3. うっ血性心不全治療薬
機序を理解する。 4. 抗不整脈薬
5. 利尿薬6. 高脂血症治療薬
7. 血液に作用する薬物

講義

講義

講義

目 標
呼吸器･消化1. 呼吸器系、消化器 1.
器･生殖器系に系に有効な薬の基作用する薬物礎知識を学び、作用機序を理解す（ 2 時間 ）2.
る。
単元(時間数)2. 生殖器系に有効な薬の基礎知識を学
び、作用機序を理解する。
3.

物質代謝に作用する薬物、皮膚科用薬・
眼科用薬
救急の際に
使用される
薬物
（ 2 時間 ）単位認定試験
（ 1 時間 ）内 容
呼吸器系に作用する薬物・気管支喘息治療薬
・鎮咳薬 ･去たん薬 ･呼吸促進薬
消化器系に作用する薬物
・消化性潰瘍治療薬
・健胃、消化薬と消化管運動促進薬
・制吐薬
・下痢と止痢薬
・潰瘍性大腸炎治療薬
・クローン病治療薬
・駆虫薬
生殖器系に作用する薬物
・性ホルモン・子宮収縮薬・生活改善薬ホルモンおよびホルモン拮抗薬
治療薬としてのビタミン皮膚に使用する薬物
眼科外用薬

方 法
講義

1. 薬の作用・役割を 1.
理解し、各疾患の 2.
治療薬の作用機
3.
序、有用性、副作 4.
用を学ぶ。
2. 急変時に用いられ 5. 救急蘇生時に用いられる主な薬物
る治療薬の作用機 6. 救急・急変時の症候に用いられる薬物序、有用性、副作 7. 急性中毒に対する薬物治療
用を理解する。

講義

1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

試験教科書：系統看護学講座

疾病の成り立ちと回復の促進［3］薬理学

評価方法：筆記試験（100％）

第15版（医学書院）

講義

公衆衛生学
1単位（30時間)
担当講師名：

森：

2学年 前期

満ねらい
公衆衛生の基本内容・生活者の健康増進に対応した法制度及び保健活動の進め方について理解する。
単元(時間数)

公衆衛生の理念（ 4 時間 ）目 標
1. 公衆衛生の目的と 1.
方法を理解する。
2. 健康の概念とプラ
イマリー･ヘルス
ケアについて理解
する。
2.

3.

公衆衛生
の技術
（ 4 時間 ）1. 健康づくりを支援 1.
する新しい健康教
育の考え方を学ぶ。
2.
2. 健康をまもる責任と役割について学
ぶ。
3.

4.

医療の動向
と国際化
（ 4 時間 ）1. わが国の医療制度 1.
の特徴を理解す
2.
る。
3.
2. 患者中心の倫理に 4.
ついて考えること 5.
ができる。

内 容
方 法
公衆衛生の目的と方法
講義
・公衆衛生とは・公衆衛生の始まり
・医療の役割と環境整備
・ヘルスプロモーション
・わが国の歴史と新しい健康対策
健康の概念と主観的健康感
・新しい健康のとらえ方
・主観的健康感と一病息災権利とプライマリー･ヘルスケア
・プライマリー･ヘルスケアの理念
・プライマリー･ヘルスケアの原則など
疫学と健康指標講義
・疫学の定義
・健康指標
・死亡率
・有病率
・罹患率
健康づくりを支援する新しい健康教育
・健康教育の理念と方法
・日常生活習慣と健康支援の環境整備
・健康志向行動集団とコミュニティを対象とした政策
立案・自助/公助/共助
・国、都道府県、市町村の役割
・行政のはたらき ・地域での看護活動計画と実践評価のプロセス
・活動計画･保健計画の策定と評価
・公衆衛生活動における評価
・看護師の役割
医療の動向
講義
医療保障制度と医療経済
公衆衛生と国際化
国際協力
情報公開と生命倫理・情報公開（個人情報保護）
・診療情報の提供(看護記録/患者の権利）

・生命倫理（バイオエシックス）単元(時間数)

公衆衛生と
地域保健
（ 8 時間 ）

公衆衛生と
環境保健
（ 4 時間 ）感染症と危機管理（ 4 時間 ）教科書：系統看護学講座
定期試験（ 2 時間 ）目 標
内 容
1. 地域保健の特性と 1. 地域保健展開方法を理解す・地域と健康る。
・地域保健
2. 母子保健2. 地域保健の各種
・健やか親子21活動と考え方に・子育てと家族
ついて学び、特徴
・リプロダクティヴ･ヘルス/ライツを理解する。
・ジェンダー
3. 学校保健・理念と目的 ・しくみと制度
・健康課題
・養護教諭と保健室
4. 成人･老人保健・背景・各種対策と制度
・生活機能と保健活動
5. 精神保健・精神保健福祉法と障害者プラン
・精神保健福祉の概念と施策の現状
・セルフヘルプ･グループ
6. 難病保健
・歴史と現在・難病保健システム
1. 環境要因と環境
1. 生活環境問題について・環境要因理解する。
・公害からの教訓
2. 産業保健の概要と・地球環境問題
労働衛生対策の意
・身のまわりの環境問題
義を理解する。
・環境保全
2. 産業保健・労働者を取り巻く状況、健康状態
・労働衛生対策・期待される活動
1. 感染症と感染症
1. 感染症対策の基本につい・感染症の発症 ・今日の感染症て理解する。
・結核
・HIV感染症
2. 危機管理を迅速
2. 危機管理かつ的確に行う・健康危機の探知
探知について・危機への対応
理解する。
・原子力災害3. 災害に対応する
3. 災害保健保健活動と看護
・災害と災害保健･看護を理解する。
・災害時と保健医療活動・対策期と保健医療活動
・制度とシステム
1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：系統看護学講座 健康支援と社会保障制度［2］公衆衛生
国民衛生の動向（2021/2022）（厚生労働統計協会）
評価方法：筆記試験（100％）

方 法
講義

講義

講義

試験

第14版（医学書院）

社会福祉Ⅰ
1単位（15時間)
担当講師名：森下：

2学年 前期義亜

ねらい
社会福祉について制度の基本を学び、社会環境の変化と生活支援のあり方について理解する。
単元(時間数)

社会保障制度と社会福祉（ 2 時間 ）社会保障制度と社会保険制度（ 4 時間 ）社会福祉の分野とサービス（ 4 時間 ）

目 標
内 容
方 法
1. 社会保障としての 1. 社会保障の概念
講義
社会福祉の考え方 2. 社会保障の目的
担当：と制度について理 3. 社会保障の機能
森下 義亜
解する。
4. 社会保障の体系
2. 社会福祉の法制度 5. 社会保障の概要
を歴史的に理解す 6. 社会福祉制度の歴史的展開る。
7. 社会保障の動向
3. 現代社会の変化と 8. 社会福祉における住民参加と社会福祉
社会保障・社会福運動
祉の動向を理解す 9．.社会福祉と看護との関連る。
1. わが国の社会保障 1.
制度の概要と機能について理解す
2.
る。

社会保障制度
（沿革/構造/体系/内容/課題）
介護保障制度
(歴史/概要/財政/課題と展望）
2. 私達の生活と社会 3. 所得保障
保障の関連を理解①所得補償制度の仕組みする。
②年金保険制度
4. 公的扶助
3. 我が国が抱えてい①貧困・低所得問題と公的扶助制度る課題への対応と②生活保障制度のしくみ社会福祉。
③低所得層対策④近年の動向

講義
担当：
森下 義亜

1. 我が国の高齢者福 1.
祉に対する基本的な考え方と施策を 2.
学ぶ。

講義
担当：
森下 義亜

高齢者の状況
・長寿化・健康・高齢者世帯・所得
高齢者福祉の施策
・基本方向・住宅福祉事業
・高齢者の健康増進と社会参加促進対策
2. 障がい者福祉の概 3. 障がい者福祉念を理解し、障が・障がい者の定義
い者福祉の施策を・障がい者福祉の理念理解する。
・障がい者制度の変遷
3. 児童家庭福祉の動・関連施策と新たな法体系の整備
向と施策について理解する。

目

単元(時間数)

社会福祉実践
と医療・看護（ 4 時間 ）

標

容

方 法

4. 児童家庭福祉・児童の特徴・児童家庭福祉の仕組み
・児童福祉法・母子保健法・少子化対策・保育施策
・児童虐待防止施策
・DV対策
・母子家庭など施策
1. 社会福祉援助とは 1. 社会福祉の歴史的特質
何か、概念を理解する。
2. 社会福祉援助の検討課題
2. 社会福祉援助の検・倫理上のジレンマ
討課題を理解す・エンパワーメント･アボガドジー
る。
3. 社会福祉実践と医 3.
療・看護との連携の実際を理解する。
4. 連携の場面での実 4.
際について理解する。

単位認定試験
（ 1 時間 ）内連携の重要性・医療を取り巻く変化と社会福祉との関係、連携の課題
社会福祉実践と医療看護との連携
・医療・看護・福祉の連携の実際
・連携の場～職種間連携・他機関との連携

1. 学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：系統看護学講座

講義
担当：
森下 義亜

健康支援と社会保障制度［3］社会保障 社会福祉

評価方法：平常点（40％）、筆記試験（60％）

試験

第24版（医学書院）

日常生活援助技術Ⅲ
1単位（30時間）
担当講師名：：

2学年 前期

堀川 亜希 ・ 櫻井 葉子［実務経験のある講師による授業科目］

ねらい
臨床判断するために必要な力を知り、事例演習を繰り返すことで臨床判断をしていくための基礎的な能力を養う。

目 標
内 容
単元（時間数）方 法
総合演習
1. 対象理解のために 1. 事例講義
必要な知識を学習
肺炎による急性期の症状を抱え入院し（ 28 時間 ）個人ワーク
し、習得できる。
たI氏の事例
グループワーク
2. グループワーク・個人ワーク
2. 臨床判断を体験①対象理解
し、臨床判断能力
・観察された情報を身につける。
・不足と考える情報
・現れている症状の機序・予測されるなりゆき
3. 患者の安全・安楽・自立度に配慮②臨床判断による援助の実践
し、必要とする援・発熱助の方法を創意工・消化器症状夫することができる。
・胸部症状
3. グループ発表
4. グループ発表のリフレクション
単位認定試験
（ 2 時間 ）1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

試験教科書：系統看護学講座 基礎看護学［4］臨床看護学総論 第6版(医学書院)
系統看護学講座 基礎看護学［2］［3］基礎看護技術Ⅰ・Ⅱ 第18版（医学書院）
系統看護学講座 成人看護学［2］呼吸器 第15版（医学書院）
系統看護学講座 病態生理学 第3版（医学書院）
評価方法：筆記試験 知識確認テスト（50%）、演習評価 （50%）

地域で生活する人々を支える基盤Ⅰ
1単位（30時間） ：担当講師名：

2学年 前期

服部 裕子 ・ 柾本 真美［実務経験のある講師による授業科目］

ねらい
1．地域における健康と暮らしを支える看護を理解する。
2．地域で看護が提供される多様な場と提供方法を理解する。
目 標
内 容
単元（時間数）方 法
暮らしを支え 1. 健康と暮らしを支 1．暮らしを支える地域・在宅看護
講義:
る看護
える看護の役割を・暮らしを支える看護とは柾本 真美
述べられる。
・暮らしの環境を整える看護（ 14 時間 ）・暮らしの場で看護する基本姿勢
・パートナーシップ
2. 家族に関するアセ2．在宅療養者の自立支援
スメントを理解す・価値観の尊重と意思決定支援る。
・QOLの維持・向上
・自立支援とセルフケア
3. 健康の保持・増進
・社会参加への援助
・閉じこもりの予防
疾病の予防に関わる看護の必要性を 3．地域・在宅における家族を支える看護・地域における家族への看護とは学ぶ。
・家族のアセスメントのポイント
・家族支援
4．地域におけるライフステージに応じた
看護・ライフステージによる健康課題と予防
・疾病とライフステージ
5．地域における健康の保持・増進、疾病の予防
・ヘルスプロモーション・ハイリスクアプローチ
・生活習慣の予防
・保健行動理論の活用
６．地域・在宅における安全をまもる看護・療養者の暮らしを取り巻くリスクと安全対策
・地域・在宅看護の場面でおこりうる事故の種類と特徴
・地域での暮らしにおける災害対策

目 標
内 容
単元（時間数）方 法
講義:
看護が提供さ 1. 多様な場での看護 1. 地域・在宅看護実践の場の実際を学ぶ。
・住まいで提供される看護
れる多様な場服部 裕子
・通所サービスの場で提供される看護と提供方法
・短期入所サービスの場で提供される（ 14 時間 ） 2. 訪問看護における看護サービス提供方法
・通所・短期入所・訪問サービスの場でを知る。
提供される看護・施設サービスの場で提供される看護・医療機関で提供される看護・地域のなかで提供される看護
2．地域・在宅療養を支える訪問看護
・訪問看護とは・訪問看護の制度と現状
・訪問看護サービスの特徴
・訪問看護の対象
・訪問看護のサービス内容
・訪問看護サービスの展開
・訪問看護の記録
単位認定試験
（ 2 時間 ）1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：系統看護学講座
系統看護学講座
評価：筆記試験（100%）

地域・在宅看護論［1］地域・在宅看護の基盤
地域・在宅看護論［2］地域・在宅看護の実践

試験
第6版（医学書院）
第6版（医学書院）

地域で生活する人々を支える基盤Ⅱ
1単位（15時間） ：担当講師名：

2学年 前・後期

服部 裕子・柾本 真美［実務経験のある講師による授業科目］

ねらい
1．地域で生活する人々を支える法と制度の施策を学ぶ。
2．地域で暮らし続けることを支援するためのマネジメント、多職種との連携・協働について学ぶ。
目 標
内 容
単元（時間数）
地域・在宅看 1. 地域・在宅看護に 1．地域・在宅看護にかかわる制度と活用
護に関連する
必要な法・制度・・介護保険・医療保険制度
法と制度と施施策を述べられ・地域・在宅看護にかかわる医療提供策
る。
体制
・地域保健に関わる法制度（ 6 時間）・高齢者に関する法制度）・障害者・難病に関する法制度・公費負担医療に関する法制度・権利保障に関する制度

方 法
講義
服部 裕子

生活支援のためのマネジメント

1. 地域で生活し続け 1．地域・在宅看護マネジメント
ることを支援する・マネジメントの考え方
ためのマネジメン・ケアマネジメントの考え方
トがわかる。
・地域・在宅看護マネジメントのとらえ方
2. 地域・在宅におけ 2．多様な場における地域・在宅看護る多職種連携・協
マネジメント
働のなかでの看護・退院支援師の役割を理解す・外来におけるマネジメント
ｒ・介護保険制度上のマネジメント
る。
・地域住民とともに行うマネジメント
3．地域・在宅看護における多職種連携・チームでの協働・医療・福祉・介護関係者との連携
・専門職以外との連携・協働
・行政との連携・協働
・地域包括支援センターとの連携
・居宅介護支援事業所との連携・協働
・社会資源・地域資源の活用

講義

1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

試験（ 8 時間）単位認定試験
（ 1 時間 ）教科書：系統看護学講座
系統看護学講座
評価：筆記試験（100%）

地域・在宅看護論［1］地域・在宅看護の基盤
地域・在宅看護論［2］地域・在宅看護の実践

第6版
第6版

柾本

真美

地域・在宅看護に必要な技術
1単位（15時間)
担当講師名：：

2学年 後期

柾本 真美・ 車谷 香織・ 吉村 祥子［実務経験のある講師による授業科目］

ねらい
1. 暮らしの場で行われる治療と看護を学ぶ。
目 標
内 容
1. 暮らしの場で行わ １．療養環境調整に関する地域・在宅看護
れる治療、医療機
技術
器の管理方法がわ ・療養環境のアセスメント
かる。
・療養環境調整の実際
2．活動・休息に関する地域・在宅看護技術
時間 ) 2. 暮らしにおける日・暮らしにおける活動・休息・移動能力
常生活支援の方法のアセスメントがわかる。
・暮らしにおける活動・休息の援助
・ノーリフトケア
・移動補助用具の種類の選択と使用
3．食生活・嚥下に関する地域・在宅技術
・暮らしにおける「食」の意義
・食生活・食事摂取能力のアセスメント
・食事内容の選択
・栄養を補う食品の種類と選択方法
・嚥下を促すケア・口腔ケア
・経管栄養法を受ける療養者および家族への援助
・在宅中心静脈栄養法（HPN）を受ける
療養者および家族への援助
4．排泄に関する地域・在宅看護技術
・暮らしにおける排泄のアセスメント
・暮らしにおける排泄の援助の実際・排泄補助具の種類の選択と使用
・ストーマケア用品の種類と使用
・尿道カテーテルの管理
5．清潔・衣生活に関する地域・在宅看護技術
・清潔・衣生活の援助における文化・習慣の尊重
・清潔・衣生活に関するアセスメント
・暮らしにおける清潔・衣生活の援助の実際
6．呼吸・循環に関する地域・在宅看護技術
・暮らしにおける呼吸・循環のアセス
メント・暮らしにおける呼吸・循環の援助の実際・呼吸・循環における医療管理レベルの高い療養者および家族への援助

単元(時間数)

暮らしの場で行われる治療と看護（ 14

単元(時間数)目

単位認定試験
（ 1 時間 ）1. 既習の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：系統看護学講座

標

車谷 香織
・ 吉村 祥子(６時間）

内 容
7．創傷管理に関する地域・在宅看護技術
・創傷のアセスメント
・暮らしにおける褥瘡の予防とケア
8．与薬に関する地域・在宅看護技術
・服薬のアセスメント
・暮らしにおける与薬
9．コミュニケーション障害と支援・コミュニケーション能力のアセスメ
ント・コミュニケーション能力に応じた対応
・補助機器の種類と選択

地域・在宅看護論［2］地域・在宅看護の実践

評価方法：筆記試験（100％）

方 法
講義:
柾本 真美
(８時間）

方 法

試験

第6版（医学書院）

地域・在宅での終末期看護
1単位（15時間)
担当講師名：：

2学年 後期

浅野 知海
小谷地 恵理柾本 真美［実務経験のある講師による授業科目］

ねらい
1.地域・在宅における健康レベルに応じた継続看護を学ぶ。
2.終末期にある療養者および家族への看護を学ぶ。
単元(時間数)

地域・在宅における介入時期と看護の継続（ 8 時間 ）地域・在宅で死を迎える療養者の看護（ 6 時間 ）単位認定試験
（ 1 時間 ）

目 標
内 容
方 法
1. 健康レベルに応じ 1．健康レベルに応じた看護や場の移行に 講義：
た看護や場の移行伴う看護
１．浅野知海に伴う看護を述べ
・健康的な時期の看護
２．小谷地恵理られる。
・外来受診時期における看護・入院時の看護2. 継続看護の意義や・在宅療養準備時期（退院前）の看護
方法について述べ
・在宅療養移行期の看護られる。
・在宅療養安定期の看護・急性憎悪期の看護・在宅療養終了期の看護
2．継続看護の意義と方法
・入退院支援や地域連携・退院前カンファレンス
・意思決定支援・医療施設と介護施設との連携
1. 終末期ケアの実際 1.地域・在宅における終末期ケアと、療養者及び家・地域・在宅における終末期ケアとは族への援助につい・対象、家族のアセスメントて述べられる。
・病状変化の予測と対応
・暮らしにおける苦痛の緩和と安楽2. 終末期ケアについ 2．終末期におけるチーム医療と連携て自分の考えを述3．終末期における家族ケア
べられる。
4．看取り
5．遺族ケア・グリーフケア

講義
柾本

1. 既習の学習内容の自己知識を再確認する。

試験

教科書：系統看護学講座

地域・在宅看護論［2］地域・在宅看護の実践

評価方法：筆記試験（100％）

第6版（医学書院）

真美

地域・在宅の看護を考える
1単位（30時間)
担当講師名：

柾本：

2学年 後期真美［実務経験のある講師による授業科目］

ねらい
1．地域で療養生活を送る人と家族を健康レベルと生活から包括的にとらえ、看護を実践するための看護過程の展開を学ぶ。
目 標
内 容
単元(時間数)
方 法
地域・在宅看 1. 地域・在宅看護過 1.地域・在宅看護過程の意義・基本
講義
護過程の展開程の特徴が理解で・対象や看護のかかわり方の多様性
個人ワーク
きる。
・生活環境や家族の視点
グループワーク
・時間的な広がりとストレングスへの（ 30 時間 ） 2. 地域・在宅看護過着眼
程の展開ができ・多様な生活と支える制度・支援体制とる。
ケアマネジメント
2．地域・在宅看護過程の展開
・看護過程の展開に必要な枠組み
・アセスメントの視点
3．地域・在宅看護過程の展開方法
・地域・在宅看護過程の特徴
・情報収集とアセスメント
・目標の設定・計画
・地域・在宅看護の実施と評価
・地域・在宅看護過程をさらに発展させる視点
4．事例を通しての看護過程
・慢性閉塞性肺疾患（COPD）の療養者の事例展開
・筋委縮性側索硬化症（ALS）の療養者の事例展開
・脊髄損傷の療養者の事例展開

教科書：系統看護学講座

地域・在宅看護論［2］地域・在宅看護の実践 第6版（医学書院）

評価方法：レポート100 %（グループワーク含む）

急 性 期・救 急 の 患 者 を 支 え る 看 護
1単位（15時間)
担当講師名：

齋藤：

2学年 前期

健・倉本 朗・堀川亜希［実務経験のある講師による科目］

ねらい
成人期の急激な健康障害と急性疾患をもつ対象や、救急救命処置が必要な対象の特徴を理解し、主な急性疾患や救急救命処置における看護について理解する。
目 標
単元(時間数)急性期看護の 1. 急性期の特徴を理 1.
特徴と看護援解する。
2.
助
2. 急性期における看 3.
護のニーズを理解（ 4 時間 ）する。
4.
3. 急性期にある患者への看護援助について理解する。

内 容
方 法
急性期とは
講義
急性期治療の特徴
担当：
急性期にある患者･家族のニーズ
齋藤 健
・心理・社会的/身体的/家族のニーズ
急性期にある患者への看護援助
・適切な観察・判断・対応による生命の維持
・安楽の提供・患者、家族への支援
・セルフケアへの支援・早期リハビリ
テーション
5. 急性期にある患者の看護援助を考える
・事例を用いて基礎知識、アセスメン
トの視点、看護援助を考える
脳神経障害の 1. 主な脳血管疾患に 1. 脳・神経機能障害の基礎知識
講義
ついて学び、その 2. 代表的な脳・神経機能障害のある患者 担当：
ある患者の看
特徴・症状・治護の看護（基礎知識/アセスメントの視 齋藤 健
療・処置や看護援（ 6 時間 ）点/看護援助）助について理解す・脳梗塞、脳出血る。
＊事例を通して看護の視点について学習する

内部環境調節 1. 感染症にみられる 1. 生体防御機能障害、感染の基礎知識
機能障害、生代表的な疾患につ 2. 代表的な生態防御機能障害、感染の（2時間 ）いて学び、その特ある患者の看護
徴・関連する症状(基礎知識/アセスメントの視点/看護とその看護援助を
援助）
理解する。
・敗血症

講義
担当：
倉本 朗
※教科書
成人11：
アレルギー・
膠原病・感染症

救急医療・集 1. 救急医療・集中治 1. 救急医療における救急看護講義
担当：
中治療を必要療の特徴を理解す・救急医療、救急看護とはとする患者の堀川 亜希る。
・わが国の救急医療施設
看護2. 救急医療・集中治 2. 救急看護の特徴と実際（ 2 時間 ）療を必要とする患 3. 集中治療とは者への看護援助を・集中治療室の特徴と環境理解する。
・集中治療室で行われる治療・処置・検査の特徴
4. 集中治療を受ける対象者とその家族の特徴と援助
・集中治療を受ける対象者の特徴
・対象者の家族の特徴
・生命の危機に対する援助・日常生活行動への援助
・コミュニケーションへの支援
・環境への配慮
・家族への援助
単位認定試験 1. 既存の学習内容の試験
自己知識を再確認（ 1 時間 ）する。
教科書：系統看護学講座 基礎看護学［4］臨床看護総論 第7版（医学書院）
系統看護学講座 成人看護学［1］成人看護学総論 第16版（医学書院）
評価方法：筆記試験（100％）

周術期の患者を支える看護
1単位（30時間)
担当講師名：：

2学年 前・後期

曽根 鉄矢 ・ 久保 真樹 ・ 長谷部 尚子・太田 直子
・ 堀川 亜希［実務経験のある講師による科目］

ねらい
周手術期にある成人期の患者や家族の危機的状況を理解し、手術によって起こる生体への侵襲を最小限に留め、患者の持つ自然治癒力を発揮できるための援助を学ぶ。
目 標
単元(時間数)
今日の外科看 1．手術の概念と原則 1.
護の特徴と課を学び、周術期に 2.
題ある患者と家族の 3.
外科患者の病心理を理解する。 4.
態の基礎
2. 周手術期看護の理 5.
念と専門性を理解（ 2 時間 ）し、役割と課題を
考察する。

内 容
方 法
外科看護とは
講義
外科看護の役割と課題
担当:
外科的治療の近年の傾向と看護の流れ 堀川 亜希
外科患者のアセスメント
手術侵襲と生体の反応※教科書
臨床外科看護総論

周手術期看護 1. 術前における身体 1. 手術を受ける患者の状況の概論
面の準備や心理面 2. チーム医療と看護師の役割に対する援助につ 3. インフォームドコンセント
手術前患者のいて理解する。 4. 輸血の必要性と実施時の留意点
看護（ 6 時間 ）5. 「外来」における手術前の患者の看護
6． 手術前の具体的援助
7． 術後ベッドの準備と必要物品の意味
8． 日帰り手術を受ける患者の看護
手術中患者の 1. 手術室の環境と他 1. 手術室入室前の看護
看護部署および他職種・術前訪問の連携がわかる。
（ 6 時間 ）・手術室内の準備
2. 麻酔導入援助が分 2. 手術室入室時の看護
かり、術中の看護
・麻酔と麻酔導入時の注意点
師の役割を理解す・手術体位る。
3. 手術中の看護
・手術室の看護師の役割
3. 術中に必要な援助 4. 手術終了時の看護技術を習得する。 5. 手術室の環境管理

講義
担当:
曽根 鉄矢
DVD
※教科書
臨床外科看護
総論
講義
担当:
久保 真樹
DVD
※教科書
臨床外科看護
総論
成人5：消化器

目 標
単元(時間数)
手術後患者の 1. 手術および麻酔侵 1.
看護襲による生体反応 2.
と術後の回復過程 3.
（ 6 時間 ）を理解する。

内容
手術後の回復を促進するための看護
術後合併症の発生機序
おこりやすい術後合併症の予防と発症時の対応2. 術後の身体面や心 4. 創傷治癒の看護
理面が分かり、回 5. 自己管理に向けた援助
復過程の援助につ 6. 排液（ドレナージ）の管理
いて理解する。

手術時の処置 1. 手術時に行われる 1. 演習（ 4 時間）処置を理解する。
・手術手袋の装着
・手術用ガウンテクニック・膀胱留置カテーテルの挿入、導尿・胃管の挿入（講義、演習）
術式による特 1. 適応された術式が 1.
徴的な看護患者に与える影響を理解する。
（ 4 時間 ）2. 各術式に必要とな
る特徴的な看護を理解する。

大腸がん・胃がん
・術式による疾患の理解・手術が患者に与える侵襲と回復過程
・ストーマ管理単位認定試験 1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。
（ 2 時間 ）教科書：系統看護学講座 別巻 臨床外科看護総論
はじめてのドレーン管理（メディカ出版）
評価方法：筆記試験（100％）

方法
講義
担当:
長谷部 尚子DVD※教科書
臨床外科看護
総論
初めてのド
レーン管理
担当:
堀川

講義
担当:
太田 直子
※教科書
臨床看護総論成人５:消化器試験第11版（医学書院）

亜希

慢性期・回復期の患者を支える看護担当講師名：

若林

1単位（15時間)：

マリア ・ 森山由希子

2学年 前・後期
・ 堀川亜希［実務経験のある講師による科目］

ねらい
慢性的な健康障害と慢性疾患を持つ対象の特徴を理解し、慢性疾患と共に生活する患者と家族への看護を学ぶ。
単元(時間数)

慢性期看護の
特徴と看護援助（ 8 時間）目 標
1. 慢性期の概念につ 1.
いて理解し、慢性 2.
期にある人の特徴 3.
と動向を理解する。
2. 慢性期にある人の心理・社会的特徴
を学び、看護者のサポートの意味を理解する。

内 容
慢性疾患の治療の特徴
慢性期の経過の特徴をとらえる視点
慢性期の患者のニーズ・セルフケアをすること
・健康障害を受容すること・自分らしく生きること
4. 教育的なかかわり

方 法
講義
グループワーク

担当:
堀川 亜希

（２時間）
森山 由紀子（６時間）
指導的アプローチと学習援助アプローチ ※森山先生教科
5. セルフケア継続に向けた患者－医療者 書：成人看護学６
内分泌・代謝関係
3. 慢性疾患患者のQOL 6. 教育的なかかわりとセルフケアをを左右する状況を支援するサポートの活用を学ぶ
理解し、高める看・糖尿病をもつ人への看護
護援助を理解する。
回復期・リハビリテーショ
ン期における看護（ 2 時間 ）内部環境調節障害、排泄機能 障害のある人の看護（ 4 時間 ）単位認定試験
（ 1 時間 ）1. 回復期・リハビリ
テーション看護を必要とする人の特徴を理解し、援助の実際を理解する。

1. 回復期・リハビリテーション期にある 講義
患者
への看護
担当:
・事例を用いて基礎知識、アセスメン 堀川 亜希
トの視点、看護援助を考える

1. 各障害の基礎知識と疾患の関連を理解する。

1. 慢性腎不全をもつ人への看護
・透析療法
・腎移植
・透析療法を受ける人への看護2. 各疾患の看護援助の実際を学ぶ。
1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：系統看護学講座 基礎看護学［4］臨床看護総論 第7版（医学書院）
系統看護学講座 成人看護学［1］成人看護学総論 第16版（医学書院）
系統看護学講座 成人看護学［６］内分泌・代謝 第15版（医学書院）
評価方法：筆記試験（100％）

講義担当:
若林 マリア※教科書
成人看護学8：腎・泌尿器試験

終末期の患者を支える看護
1単位（30時間)
担当講師名：

北出

弘美 ・ 田邊：2学年 後期

真知子 ・ 藤原

大地

・二井矢

ひとみ

［実務経験のある講師による科目］

ねらい
1. 終末期にあり全人的苦痛をかかえた患者とその家族を理解し、QOLの維持をはかりながらその人らしく生き抜くための看護を学ぶ。
2．終末期を生きる人に向き合うために自己の死生観を養う。
単元(時間数)終末期に生きる人の理解と終末期看護の役割（ 4 時間 ）目 標
1. 終末期の概念を学 1.
び、終末期に生き 2.
る人を支える看護 3.
の役割を理解す 4.
る。
5.

内

容

終末期とは
人生最後の時を生きる人の理解
緩和ケアの歴史と理念
医療者としての死生観の形成
終末期看護の役割

方 法
講義
担当:
藤原 大地

日本における 1. 緩和ケアが行われ 1. 日本の緩和ケアの現状
緩和ケアの現る場、対象、取り 2. 緩和ケアの対象となる人
状とチーム医組みを知り、緩和 3. 緩和ケアにおけるチームアプローチ
療体制
ケアにおけるチー
ムアプローチにつ（ 4 時間 ）いて理解する。

講義
担当:
北出 弘美
※教科書
緩和ケア

緩和ケアにお 1. 生命倫理のとらえ 1.
ける倫理的課方を学び、緩和ケ 2.
題アにおける倫理的課題を考える。
（ 4 時間 ）

講義
担当:
北出 弘美
※教科書
緩和ケア

生命倫理とは何か
意思決定支援・インフォームド・コンセント・アドバンス・ケア・プランニング
3. 緩和ケアをめぐる倫理的課題
2. 緩和ケアの臨床に・安楽死・尊厳死
おける意思決定支・延命治療の差し替えと中止
援について理解す・苦痛緩和のための鎮静る。
・倫理問題への対応
緩和ケアにお 1. 看護師のコミュニ 1. コミュニケーションの基本スキル
けるコミュニケーション意義と 2. 看護師のコミュニケーションの意義
ケーション
緩和ケアにおける 3. わるい知らせを伝えられる際の患者がコミュニケーショ
望むコミュニケーション（ 4 時間 ）ンのあり方を学
4． コミュニケーションを支えるスキルとぶ。
プログラム
5. むずかしい場面でのコミュニケーショ
ン

講義
担当:
田邊 真知子
※教科書
緩和ケア

目 標
内 容
単元(時間数)
緩和ケアに
1. 緩和ケアにおける 1. 日常生活を支える援助
おける日常生
日常生活を支える・自尊心を尊重したかかわり活を支える援援助について理解
・食事
助
する。
・排泄
・睡眠
（ 2 時間 ）・清潔、整容・移動、移乗・ポジショニング
全人的ケアの 1. がん患者の身体症 1. 主要な身体症状のマネジメントとケア
実際状の特徴を理解し・がん疼痛の病態とアセスメント
ケアについて学（ 8 時間 ）・がん疼痛の薬物療法
ぶ。
・オピオイドの特徴
2. がん患者の精神的・その他の主要症状とケア
ケアを全人的苦痛・緩和ケアにおける放射線療法の理解と関連させ 2. 主要な精神症状のマネジメントとケアて学ぶ。
・全人的苦痛と精神的苦痛
3. 患者と家族が経験
・ケアリングと日常生活ケア
する社会的苦痛を・療養に伴う喪失と患者の反応
理解し、そのアプ・適応障害・うつ病・せん妄・不眠
ローチと療養生活 3. 社会的ケアを支える社会資源
・社会的苦痛について学ぶ。
・心理社会的側面を意識したアセスメント
・社会的苦痛へのアプローチ
4. 緩和ケアを必要と・社会資源の活用
する患者の家族に 4. スピリチュアルケア
対する看護師の役
・スピリチュアルケアとは割と看護について・スピリチュアルペインの把握学ぶ。
・スピリチュアルケアの実践
5. 家族・遺族ケア
・家族ケアのアセスメントとあり方
・予期的悲嘆と悲嘆に対するケア
死亡時の看護 1. 危篤の徴候とケア 1. 危篤時の看護について理解す（ 2 時間 ）・危篤の徴候る。
・危篤時のケア
2. 死亡時の身体的変 2. 死亡時の看護化を理解する。
・死亡の確認とそれに伴う身体的変化
・死後の処置の意義・目的と方法
3. 死後の処置の意
・患者の意思、家族の意向
義・目的を理解す・最後の看護ケアる。
・退院時の見送り・死後の手続き
単位認定試験 1. 既存の学習内容の自己知識を再確認（ 2 時間 ）する。
教科書：系統看護学講座 別巻 緩和ケア 第3版（医学書院）
系統看護学講座 成人看護学［1］成人看護学総論 第16版(医学書院）
系統看護学講座 基礎看護学［4］臨床看護総論 第7版(医学書院）
根拠と事故防止から見た基礎・臨床看護技術 第3版（医学書院）
評価方法：筆記試験（100％）

方 法
講義
担当:
田邊 真知子
※教科書
緩和ケア

講義
担当:
二井矢

ひとみ

※教科書
緩和ケア

講義
担当:
二井矢

ひとみ

※教科書
根拠と事故防止から見た基礎・臨床看護
技術試験

がん患者を支える看護
1単位（15時間)
担当講師名：：

2学年 後期

藤原 大地 ・ 岩村 千晴 ・ 河村 清美［実務経験のある講師による科目］

ねらい
がんの病態や診断・治療、がん患者の身体的・精神的・社会的苦痛を総合的に理解し、がんと共に生活する患者と家族への看護を学ぶ。
目 標
がん医療の現 1. がん医療における課題や施策を学び、在と看護
がん医療を取り巻く（ 6 時間 ）状況を理解する。
単元(時間数)1.

2.

がんの治療と 1. がん治療における看護
手術療法・薬物療法（ 4 時間 ）・放射線療法の基本的な知識と、集学
的治療の考え方について理解する。
2. がん治療の効果を促進し、合併症や副作用対策を効果的に実施するための看護を理解する。

1.

2.

内 容
方 法
がんを取り巻く環境
講義
・がん対策推進基本計画
担当:
・がん登録の必要性
藤原 大地
・がんサバイバーシップケア
・がん医療における地域方包括ケア
がん治療における看護の重要性
・治療完遂の重要性
・患者の主体的な治療参加
・治療継続のための管理・がんリハビリテーションの支援
・チームアプローチの調整
がん手術療法講義
・手術療法と集学的治療
担当:
・手術前後に行われる診察岩村 千晴
・治療方針の決定とインフォームドコ
ンセント
・手術の種類
がん手術療法における看護・アセスメント・手術療法に対する準備教育
・ケアプランと意思決定支援
・術後の機能障害・機能消失・後遺症とセルフケア・がんに特徴的な手術をケア
・術後の継続支援単元(時間数)目標

がん治療の場 1. がん療養過程を入と看護院や外来、在宅で（ 4 時間 ）継続していくための支援について学ぶ。

単位認定試験 1. 既存の学習内容の自己知識を再確認（ 1 時間 ）する。
教科書：系統看護学講座 別巻
評価方法：筆記試験（100％）内 容
方 法
3. 薬物療法
・薬物療法の流れ
・抗悪性腫瘍薬の種類と特徴
・薬物療法の治療計画
・薬物療法の実際
4. 薬物療法における看護・治療計画の理解と意思決定支援・アセスメント・薬物療法に対する準備教育
・副作用と合併症、暴露対策
・治療継続と生活調整に向けたセルフケア
・ケアの実際と治療の移行・終了に対するケア
5. 放射線療法
・放射線療法の特徴と流れ・放射線療法の実際・有害事象対策
6. 放射線療法における看護・アセスメント・放射線療法に対する準備教育
・効果的な治療を行うためのケア・治療継続と生活調整に向けたケア・放射線療法における看護の実際
・放射線防護1. がんの予防と早期発見
講義
2. 外来がん看護担当:
・外来がん看護を取り巻く状況
河村 清美
・外来におけるがん看護と看護師の役割
3. がん患者の療養支援
・療養の場の選択肢と特徴
・医療連携・療養調整の実際
・治療費や療養費の支援
・地域で生活する患者・家族を支える
システム
試験

がん看護学

第2版（医学書院）

看護過程Ⅱ
1単位（30時間)
担当講師名：：

2学年 前・後期

阿部 綾・ 堀川 亜希［実務経験のある講師による科目］

ねらい
成人の看護領域における患者の健康問題をアセスメントし、科学的根拠に基づいた看護過程の展開を行う。

＜

紙

面

上

演

習

＞

＊紙面上で看護過程の展開を行う。

目 標
内 容
単元(時間数)＊回復期・慢 1. 疾患が患者に与え 1. 事例を通して看護過程を展開する。
る影響を理解し、性期看護の①情報収集・アセスメント・全体像・事例を通して、健実践-事例看護計画を立案する。
康上の課題をアセ（ 14 時間 ）②課題の提出は個人提出とする。
スメントする。

方 法
講義
個人ワーク

2. アセスメントをもとに全体像を把握し、回復過程に合わせた問題点を抽出することができる。
3. 各看護問題に対する達成可能な目標が立案できる。
4. 看護問題が解決されるための具体的な計画が立案できる。
＊急性期看護 1. 疾患が患者に与え 1. 事例を通して看護過程を展開する。
る影響を理解し、の実践-事例①情報収集・アセスメント・全体像・事例を通して、急（ 14 時間 ）看護計画を立案する。
性期の視点で健康②課題の提出は個人提出とする。
上の課題をアセス
メントする。

講義
個人ワーク

2. アセスメントをもとに全体像を把握し、急性期の視点
で問題点を抽出することができる。
3. 各看護問題に対する達成可能な目標が立案できる。
4. 看護問題が解決されるための具体的な計画が立案できる。
単位認定試験 1. 既存の学習内容の 1. 演習ファイル、レポートの提出
自己知識を再確認 2. 知識確認テスト（ 2 時間 ）する。
教科書：系統看護学講座 成人看護学［1］成人看護学総論 第16版(医学書院）
系統看護学講座 基礎看護学［4］臨床看護総論 第7版(医学書院）
系統看護学講座 別巻 臨床外科看護総論 第11版（医学書院）
評価方法：筆記試験（20%）
演習評価（80%）

試験
成果物提出

成人期の看護の実際
1単位（30時間)
担当講師名：：

2学年 後期

櫻井 葉子 ・ 堀川 亜希［実務経験のある講師による授業科目］

ねらい
成人の急性期、周術期、慢性期・回復期に応じた患者の健康問題を、病態や治療をふまえて包括的に理解し、患者に必要な観察や看護援助がわかる。
単元(時間数)目標

急性期の患者 1. 急性期の患者状を支える看護態、観察の視点、療養環境がわか1.
（ 14 時間 ）る。
2.
2. 術後の患者および 3.
家族の心理的状態 4.
を配慮した援助が
わかる。

内

容

方 法

講義
看護過程Ⅱの事例の患者の看護を演習
考えるグループワー
急性期の患者理解ク
回復過程の観察点
患者や家族の思いや心理的状態の理解 知識確認テス
ト
病態をふまえ、治療・処置を必要とする患者にあった日常生活援助を考える
アセスメントの視5.
考えた援助を実施し、評価・修正する
3.
点を持ち患者に合った援助がわかる。
4. 実践した看護援助の評価・修正ができる。
慢性期・回復 1. 慢性期の患者状態
講義
看護過程Ⅱの事例の患者看期の患者を支
がわかる。
演習
護を考える
える看護
2. アセスメントの視 1. 慢性期・回復期の患者理解グループワー
点を持ち患者にク（ 16 時間 ）合った援助がわか 2. 慢性期・回復期の患者に必要な看護援
知識確認テスる。
助を考える
ト・慢性期における看護理論と患者教育
3. 生活指導を計画
・面接指導技術
演習後レポー
し、実施できる。
ト・教育的かかわりを通して、生活に必要な自立への援助を考える
・必要な生活指導を考え、実施する
3. 考えた援助を実施し、振り返る
教科書：系統看護学講座 基礎看護学［4］臨床看護学総論 第7版（医学書院）
系統看護学講座 別巻 臨床外科看護総論 第11版（医学書院）
根拠と事故防止から見た基礎・臨床看護技術 第3版（医学書院）
評価方法：知識確認テスト（50%）
演習評価（50%）老年期の特徴をふまえた看護
1単位（30時間)
担当講師名：

田中

彩菜

・ 藪田

：

由美

2学年 前期他［実務経験のある講師による授業科目］

ねらい
高齢者の健康障害の特徴および、加齢・老化からの生活機能への影響が分かり、 その人らしい生活を営むことを考慮した支援を学ぶ。
目 標
内 容
方 法
高齢者の生活 1. 加齢・老化による 1． 姿勢/移動
講義・演習
機能を整える
身体的・心理的・・基本動作
グループワーク
看護
社会的機能の変化
・姿勢
が、生活に影響す・移動援助（補助具：杖歩行）（演習） 担当：
ることがわかる。
藪田 由美（ 12 時間 ）2. 安全/快適な環境
2．高齢者の持てる力
・転倒、転落の要因と予防（強み）と課題を・安全な環境整備を考える
考慮し、その人ら 3. 高齢者の栄養と摂取方法
しさを大事にした・高齢者の栄養状態の特徴
ケアを考えること・さまざまな食事形態や栄養の摂取方法 ※教科書ができる。
・老年看護学4. 排泄（排尿/排便）
3．転倒・転落のリス
・排泄の意義・老年看護
クマネジメントが病態・疾患論・排泄障害と特徴分かる。
・老年看護技術
・排泄のアセスメントとケア
4. 高齢者の特徴を踏・オムツ体験
まえたコミュニ 5. 清潔
ケーションを考え
・皮膚粘膜の保護ることができる。
・清潔/整容の意義＊演習は・高齢者の特徴的変調
２名以上の・清潔のアセスメントとケア
フォローが
6. 生活リズム（睡眠/休息/活動）
必要・睡眠と覚醒の変化
・生活リズムを整えるアセスメントとケア
7. コミュニケーション
・高齢者のコミュニケーションの特性
・特徴的なコミュニケーション
老人性難聴/失語症/構音障害・アセスメントと看護ケア
事例からコミュニケーションを実践
し振り返る
単元(時間数)

8. セクシャリティ
・高齢者におけるセクシャリティ
・高齢者ケアの場における性に関する問題
・セクシャリティのアセスメントと看護単元(時間数)目 標
嚥下障害と食 1. 加齢や疾患による 1.
事介助の実際
嚥下機能の低下への看護援助が理解（ 4 時間）できる。

内 容
高齢者の食事の特徴
・栄養状態
・歯、口腔の特徴
・摂食嚥下機能のアセスメントとケア

方 法
講義・演習
グループワーク

・口腔のリハビリテーション
摂食嚥下障害がある高齢者の食事場面の検討（演習）

田中

担当：
彩菜

※教科書
・老年看護技術

生活・療養の 1. 多様な老年看護の 1. 保健医療福祉施設における高齢者看護場における看場と特徴がわか・療養生活を支える保健医療福祉施設
護る。
の特徴と看護（ 6 時間 ） 2. 高齢者の健康レベ（高齢者レクリエーション 演習）
ルや回復過程によ 2. 介護を必要とする高齢者を含む家族へり変化する生活・の看護
療養の場の看護がわかる。
3. 介護する家族への影響と援助方法がわかる。
検査を受ける高齢者への看護ケア
・高齢者が受けることが多い検査
・検査を受ける高齢者へのケア
薬物療法と看護ケア
・加齢に伴う薬物動態の変化
・有害反応・服薬管理能力アセスメントと管理の支援
3．検査や手術の身体 3. 手術療法と看護ケア
侵襲に伴う生理的・手術を受ける高齢者の特徴
反応・心理的反応
・術前、術当日の看護がわかる。
・術後の看護・高齢者に特徴的な手術（前立腺、胃
瘻)

講義・演習
担当：

※教科書
・老年看護学・老年看護
病態・疾患論・老年看護技術

検査・治療を 1. 診断に必要な検査 1.
受ける高齢者の種類と目的・方への看護法・援助がわか（ 4 時間 ）る。
2.
2. 治療の特性と治療中の高齢者の回復
過程と援助がわか
る。

講義・演習
担当：

高齢者の終末 4. 高齢者の死の考え 4． 終末期における看護ケア
方や、死生観につ期を支える看・高齢者の死の捉え方、死生観
いて考えることが護・死因、死亡場所、家族への援助できる。（エンド（ 2 時間 ）・事前指示、リビングウィル
オブライフケア）担当：

単位認定試験 1. 既存の学習内容の自己知識を再確認（ 2 時間 ）
する。

試験

※教科書
・老年看護学・老年看護
病態・疾患論・老年看護技術

教科書：系統看護学講座 専門分野Ⅱ 老年看護学 第2、4、5、6、8章 第9版（医学書院）
系統看護学講座 専門分野Ⅱ 老年看護 病態・疾患論 第2章 第5版（医学書院）
生活機能からみた老年看護過程＋病態・生活機能関連図 第3版（医学書院）
根拠と事故防止からみた老年看護技術 第2版（医学書院）
評価方法：筆記試験（100％）

老年期の疾患と看護
1単位（15時間)
担当講師名：：

2学年 前・後期

新野 有美 ・ 石田 美香［実務経験のある講師による授業科目］

ねらい
高齢者の健康障害から発症する疾患と看護について学ぶ。
目 標
高齢者の健康障 1. 加齢変化により起害の特徴
こりやすい症状・状況がわかる。
( 4 時間 ）単元(時間数)

高齢者に多い疾 1. 高齢者に多く見ら患に対する看護れる疾患の特徴か（ 10 時間 ）ら、高齢者への看護の要点がわかる。

単位認定試験
（ 1 時間 ）内 容
方 法
1. 加齢変化により起こりやすい症状・状 講義・演習
況とアセスメントの視点
グループワーク
・発熱・脱水・疼痛・倦怠感担当：
老年症候群とは
新野 有美
・急性疾患に付随する症候・慢性疾患に付随する症候※教科書・ADL低下に合併する症候
・老年看護学・老年看護
病態・疾患論1. 代表的な疾患の病態・症状・治療と看 講義
護
担当：
・心不全
石田 美香
・脳血管疾患・神経難病※教科書
・肺炎、閉塞性肺疾患
・老年看護学・内分泌疾患 糖尿病
・老年看護
病態・疾患論1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：系統的看護学講座
系統的看護学講座

老年看護学 第9版（医学書院）
老年看護 病態・疾患論 第5版(医学書院）

根拠と事故防止からみた老年看護技術 第3版（医学書院）
生活機能からみた老年看護過程＋病態・生活機能関連図 第4版（医学書院）
評価方法：筆記試験（100％）

認知症患者の看護
1単位（30時間)
担当講師名：：

2学年 後期

瀬藤 真理子 ・ 白川 由美 ・ 藪田
［実務経験のある講師による科目］

由美

ねらい
高齢者の特徴と健康障害を踏まえ、生活機能の観点からアセスメントし高齢者がその人らしく生活ができることを重視した看護過程を学ぶ。
単元(時間数)目 標
内 容
認知症高齢者 1. 認知症高齢者の概 1. 認知症とはの看護
念や倫理を学び、・定義 ・ 原因 ・ 症状（基本構造）
全人的に捉えるこ（ 12 時間 ）・診断 ・治療と予防とができる。
2． 認知症高齢者における倫理2. 認知症高齢者のコ 3． 認知症の評価
ミュニケーション 4. 認知症高齢者のコミュニケーションの特性がわかる。 5. 認知症高齢者の援助の実際
3. 認知症高齢者の能力を最大限に活かし、安全で快適な援助方法がわか
る。

方 法
講義
担当：
瀬藤 真理子白川 由美※教科書・老年看護学紙面上演習に 1. 健康障害と高齢者 1. アルツハイマー型認知症/誤嚥性肺炎
よる看護展開の特徴を復習し事80代前半、女性
例の高齢者理解を回復期（自宅へ退院予定）（ 16 時間 ）夫と2人暮らし深める。
誤嚥性肺炎と脱水で入院
2. 健康障害と高齢者
介護保険 要介護3の特徴が生活にど
デイサービス利用中のように影響するか考えることができる。
※上記事例による看護過程展開
3. 生活機能の観点か
老年看護過程用紙を用いて看護過程
ら持てる力を考え
常在条件・病理的状態
アセスメントし、全体像
看護展開する。
アセスメント4. 高齢者やその家族
看護計画を尊重し、目標志向型思考である看※老年看護学実習時に用いる
護の焦点を考える
記録用紙を使用ことができる。

講義・グループワーク
レポート課題担当：
藪田 由美

5. 生活に及ぼす影響の大きさから優先順位を決定できる。

単元(時間数)目 標
6. 事例の高齢者にあった援助計画を具体的に考えることができる。

内容

方 法

7. 決められた方法でレポート提出ができる。
単位認定試験 1. 既存の学習内容の自己知識を再確認（ 2 時間 ）
する。

試験
看護過程

教科書：系統看護学講座 老年看護学 第9版（医学書院）
系統看護学講座 老年看護 病態・疾患論 第5版（医学書院）
生活機能からみた老年看護過程＋病態・生活機能関連図 第4版（医学書院）
評価方法：試験（40％）紙面上演習レポート（60％）

小

児

看

護

1単位（30時間)
担当講師名：

池田

：

学

概

論

2学年 前期緑［実務経験のある講師による授業科目］

ねらい
小児各期の成長発達の特徴、子どもの権利、小児看護の役割を理解する。また、子どもと家族を取り巻く社会について考え、子どもへの関心を深める。
単元(時間数)

小児看護の特徴と理念（ 6 時間 ）目 標
1. 小児看護の対象と目標役割を理解する。
2. 小児と家族の諸統計からみた現代社
会の特徴・人々の価値観の多様性を理解し、小児看護の課題を理解する。

子どもの成長発達（ 8 時間 ）講義

3. 小児看護における倫理・ 小児医療における子どもの権利の変遷
・ 子どもの権利と権利擁護（アドボカシー）
・ 医療現場でおこりやすい問題点と看護

1. 小児各期の成長発達の特徴を身体機能精神機能社会機
能から理解する。

1. 子どもの成長発達
講義
・ 成長発達の原則
・ 成長発達に影響する因子
視聴覚教材
・ 成長発達の評価
2. 乳児期、幼児期、学童期、思春期青年期の特徴と養育および看護・ 発達課題と発達理論
・ 乳児
・ 幼児・学童
・ 思春期・青年期
1. 子どもにとって家族とは
講義
・ 家族とは・ 現代家族の特徴

1. 子どもにとっての家族の意義を考え、現代社会の家族の特徴を理解する。
2. 家族アセスメントの目的と、家族をアセスメントする視点としての機能や役割を理解する。

子どもの栄養（ 4 時間 ）方 法

3. 子どもの権利と医療現場におこりやすい問題の特徴を理解し、小児看護における倫理を考える。

2. 小児各期の特徴に応じた基本的生活習慣獲得に向けた養育および看護を理解する。
家族の特徴とアセスメント（ 4 時間 ）内 容
1. 小児看護の対象
・ 諸外国・わが国の児童観とその変遷
・ わが国の小児看護の変遷
・ 小児看護の目標と役割
2. 小児と家族の諸統計
・ わが国の人口構造・出生と家族
・ 子どもの死亡
・ 少子化と小児医療の変遷
・ 少子化の現代に求められる小児看護

2. 家族アセスメント
・ 家族アセスメントの目的と家族にとっての意義
・ 子どもを持つ家族のアセスメントの留意点

1. 子どもにとっての栄 1.
養の意義を考え、発 2.
達段階別の子どもの栄養の特徴と看護を 3.
4.
理解する。
5.

子どもにとっての栄養の意義
講義・演習
子どもと食育担当：
食事摂取基準池田 緑
発達段階別の子どもの栄養の特徴と看護
調乳・授乳方法と離乳食の特徴

子どもの事故
外傷と看護（ 2 時間 ）目 標
1. 子どもの事故外傷の原因と特徴および看護を理解する。

子どもの虐待と看護（ 2 時間 ）1. 子どもの虐待の現状と援助のあり方を理解する。

子どもの健康の保持増進に関わる法律と政策

1. 子どもをめぐる法
律と政策を理解する。

単元(時間数)（ 4 時間 ）2. 予防接種と学校保健の実際を理解する。

単位認定試験
（ 2 時間 ）1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

内 容
1. 子どもの事故・外傷と看護・ 子どもの事故の特徴とその要因
・ 事故防止と安全教育
2. 主な事故・外傷
・ 頭部外傷・誤飲・誤嚥・ 溺水・熱傷・熱中症
・ スポーツ外傷の予防
1. 子どもの虐待と看護
子どもの虐待の現状
子どもの虐待の特徴求められるケア
1. 児童福祉
2. 医療費の支援
3. 予防接種
4. 学校保健

方 法
講義

講義

講義

試験

教科書：系統看護学講座 小児看護学［1］小児看護学概論 小児臨床看護総論 第14版（医学書院）
系統看護学講座 小児看護学［2］小児臨床看護各論 第14版（医学書院）
評価方法：筆記試験（100％）

子どもの病気・障がいと生活支援
１単位（30時間）：2学年 前期
担当講師名：

加藤 静恵 ・ 岩崎 美樹 ・ 眞保 隆
［実務経験のある講師による授業科目］

ねらい
子どもに特有な疾患を病態・症状・診断・治療の視点から概観し、疾患や障害のある子どもの特徴を理解する。また、子どもの健康状態をアセスメントでき、疾患の予防や健康の保持・増進に対する援助について考え、基礎知識を習得する。
目標
1.
疾患の病態･
看護に必要な疾患 1.
症状･診断･の病態・症状・診治療
断・治療を理解する。
（ 10 時間 ）2.
単元(時間数)内 容
方 法
講義
染色体異常・先天異常
ターナー症候群・クラインフェルター 担当:
症候群・ダウン症候群
加藤 静恵
内分泌疾患・代謝性疾患と治療
新生児マススクリーニング検査について
I型糖尿病
3. 免疫疾患・アレルギー性疾患と治療
気管支喘息
4． 感染症と治療
麻疹 風疹 伝染性紅斑 突発性発疹
水痘 手足口病 咽頭結膜熱
流行性耳下腺炎 ポリオ
ロタウィルス感染症
溶連菌感染症 百日咳 ジフテリア
破傷風
細菌性髄膜炎5． 循環器疾患と治療
ファロー四徴症・川崎病・SIDS
6． 消化器疾患と治療
口蓋裂・肥厚性幽門狭窄症・イレウス
・鎖肛
7． 血液・造血器疾患と治療
ITP・血友病
8． 悪性新生物と治療
白血病・ウィルムス腫瘍
9． 腎・泌尿器疾患と治療
ネフローゼ
10．神経疾患と治療
てんかん・熱性けいれん
筋ジストロフィー
脳性まひ 重症心身障害児
11．精神疾患と治療
発達障害

単元(時間数)目
標
子どもの状況 1. 外来を受診する子 1.
（環境）に特ども・家族の特徴徴づけられると看護を理解す
看護
る。

内 容
方 法
外来における子どもと家族の看護講義
・子どもを対象とする外来の特徴と看 担当:
護の役割
岩崎 美樹
・外来の環境と感染症対策（ 8 時間 ）・外来を受診する子どもと家族の特徴
・外来における子どもと家族の看護
2. 入院中の子ども・ 2. 入院環境と看護の役割
家族の特徴と看護
入院中の子どもと家族の特徴を理解する。
入院中の子どもと家族の看護
3. 在宅療養中の子ど 3. 在宅療養中の子どもと家族の看護
も・家族の特徴と ・ 医療的ケア児と家族の特徴
看護を理解する。 ・ 日常生活と成長・発達を支える看護・ 地域・社会生活への支援
4. 災害時の子ども・ 4. 災害時の子どもと家族の看護
家族の特徴と看護・被災地の環境と看護の役割を理解する。
・災害時の子どもと看護の特徴
・災害時の子どもと家族の看護
障害のある子 1. 障害のある子ども 1. 障害のある子どもと家族の看護
どもと家族のと家族の特徴およ ・ 障害の原因
看護
び支援を理解す・ 障害のある子どもと家族のニーズる。
（ 10 時間 ）・ 在宅療養・医療的ケアを必要とする子
2. 重症心身障害児のどもと家族への支援
看護について理解 ・ 障害のある子どもと家族への社会的支する。
援2. 重症心身障害児への看護
・ 重症心身障害児の特徴
・ 発達を促す関りとチームアプローチ
・ 重症心身障害児施設
3. 発達障害児とその 3. 発達障害を持つ子どもへの看護
家族への看護・ 家族への看護・ 学習支援・ 医療と教育の連携（療育）単位認定試験 1. 既存の学習内容の（ 2 時間 ）自己知識を再確認
する。

講義
担当:
眞保 隆

試験

教科書：系統看護学講座 小児看護学［1］小児看護学概論 小児臨床看護総論 第14版（医学書院）
系統看護学講座 小児看護学［2］小児臨床看護各論 第14版（医学書院）

評価方法：筆記試験（100％）

病気をもつ子どもの療養と看護
1単位（30時間）：2学年 後期
担当講師名：

押切 美佳・ 坂上 倫子 ・吉本 康子 ・
［実務経験のある講師による授業科目］

池田

緑

ねらい
子どもの成長・発達と生活を考慮し、さまざまな健康レベルにある子どもと家族の健康の維持・促進・回復するための知識と看護過程を通して子どもへの看護の考え方を学ぶ。
単元(時間数)急性期にある
子どもと家族の看護

周手術期の子どもと家族の看護（ 6 時間 ）慢性期にある
子どもと家族の看護（ 4 時間 ）エンド・オ
ブ・ライフにある子どもと家族の看護（ 4 時間 ）目標
1. 急性期にある子ど 1.
もと家族の苦痛や不安を軽減し、健康回復のための必 2.
要な看護を理解する。

内 容
急性期にある子どもと家族の看護
・急性期の特徴
・子どもと家族の看護
周手術期の子どもと家族の看護
・周手術期にある子どもの特徴
・子どもと家族の看護
2. 手術を受ける子ど 3. 事例による看護
もと家族の反応・ 川崎病を発症した幼児期にある子どもと、周手術期に必と家族への看護
要な看護を理解す ・ 先天性心疾患のため手術を受けるる。
乳児期にある子どもの看護1. 慢性状態のなかで 1. 慢性期にある子どもと家族の看護
健康な成長・発達 ・ 慢性期の特徴を維持するために ・ 子どもと家族の看護必要な子どもと家 ・ 子どもと家族のセルフケア・セルフマ
族の看護を理解すネジメント・QOLへの支援る。
・ 成人診療科への移行支援（ﾄﾗﾝｼﾞｼｮﾝ）
2. 事例による看護・ ネフローゼ症候群を発症した幼児期にある子どもと家族への看護
1. 終末期にある子ど 1. ｴﾝﾄﾞ･ｵﾌﾞ･ﾗｲﾌにある子どもと家族の看護
もと家族の苦痛や ・ ｴﾝﾄﾞ･ｵﾌﾞ･ﾗｲﾌにある子どもと家族の特徴
不安を理解し、そ ・ 子どもの生命・死についてのとらえ方の子どもらしさや ・ 子どもと家族の看護
その家族らしさが尊重されるための ・ 子どもを亡くした家族の看護
2. 事例による看護
看護を考える。
・ 悪性腫瘍によるｴﾝﾄﾞ･ｵﾌﾞ･ﾗｲﾌにある学童期の子どもと家族への看護
・ 子どもの痛みの受け止め方・表現方法
・ 痛みの客観的評価と緩和に向けた援助

方 法
講義
担当:
押切 美佳

担当:
坂上 倫子

講義
担当:
池田 緑

講義
担当:
吉本 康子

目
標
1. 疾患を抱える子ど 1.
もとその家族の特 2.
徴を踏まえ、看護 3.
実践につながるア 4.
（ 14 時間 ）セスメントができ 5.
る。
単元(時間数)

看護過程

単位認定試験
（ 2 時間 ）内 容
病態の理解
療養生活と成長・発達を支える看護
情報の整理とアセスメント
看護問題の明確化
看護計画立案

2. 看護問題を明確にし、優先度を表現できる。
3. 看護計画を立案できる。
1. 既存の学習内容の自己知識を再確認
する。

方 法

講義
担当:
池田 緑
個人ワーク

試験

教科書：系統看護学講座 小児看護学［1］小児看護学概論 小児臨床看護総論 第14版（医学書院）
系統看護学講座 小児看護学［2］小児臨床看護各論

評価方法：筆記試験（50％）

レポート（50％）

第14版（医学書院）

子どもに必要な看護技術
1単位（15時間）：2学年 後期
担当講師名：

池田

緑・吉本

康子・牧野

真奈美

［実務経験のある講師による授業科目］

ねらい
子どもの特徴を踏まえた安全・安楽な看護技術を習得する。
目標
1. 子どもの身体的ア 1.
セスメントの視点と方法を理解する。
（ 14 時間 ）単元(時間数)小児看護に必要な看護技術内 容
アセスメントに必要な技術
・コミュニケーション
・バイタルサイン・身体測定
2. 子どもと家族が検 1. 検査・処置を受ける子どもと家族の看査・処置を安全・護
安楽に受けるため・説明と同意の看護を理解し、・プレパレーション
実践を通してその・ディストラクション
方法を考える。
3. 子どもの検査・処 3.
置に対して安全・
安楽な介助方法を理解する。

単位認定試験
（ 1 時間 ）1. 既存の学習内容の自己知識を再確認
する。

方 法
講義・演習
池田 緑
（10時間）
吉本 康子（４時間）
牧野 真奈美（ファシリテーター）

検査・処置の介助に必要な技術
・与薬
・輸液管理
・抑制
・検体採取
・吸引
・吸入
・救命処置 他
試験

教科書：新訂版 写真でわかる小児看護技術 アドバンス（インターメディカ）
系統看護学講座 小児看護学［1］小児看護学概論 小児臨床看護総論 第14版（医学書院）
評価方法：筆記試験（100％）

母

性

看

護

学

1単位（30時間）：2学年
担当講師名：

堀江

里江 ・ 櫻井

概

論

前期

葉子

［実務経験のある講師による授業科目］
ねらい
女性の生涯を通しての健康問題と取り巻く環境を理解し、リプロダクティブヘルス/ライツの概念に基づく看護のあり方を学ぶ。
目標
内 容
母性看護の基 1. 母性の定義・特性を 1. 母性とは盤となる概念理解する。
・母性・父性・親性とは（8 時間 ）
・母性の発達・成熟・継承
2 母子・父子関係と家 2. 母子・父子関係と家族発達
族の発達課題を理解・愛着形成する。
・相互作用と関係形成
・家族の機能と発達課題
3. リプロダクティブヘ 3. セクシュアリテｨ
ルス/ライツの概念
・セクシュアリテｨ（人間の性）とはと課題を理解する。
・セクシュアリテｨの発達と課題
4. リプロダクティブヘルス/ライツ
・リプロダクティブヘルス/ライツとは
4. ウェルネスの考え方
・女性とリプロダクティブヘルス/を知る。
ライツの課題
5． ヘルスプロモーション
5. 母性看護のあり方
・女性の意思決定を支える技術と役割について考・健康教育、保健指導える。
6． 性差医療7． ウェルネスの考え方
8． 母性看護のあり方
・母性看護の理念
・母性看護の課題と展望
母性看護の対 1. 母性看護の歴史的変 1. 母性看護の歴史的変遷と現状
象を取り巻く
遷と現状を理解す・母性看護の変遷
社会の変遷とる。
・母子保健統計の動向
現状
2. 母性看護の対象を取・母性看護に関する組織と法律、施策
り巻く環境を理解す（ 6 時間 ）・子育て支援、次世代育成支援る。
2. 母子保健施策における看護の役割
・母性看護にかかわる機関と職種
単元(時間数)

方 法
講義
担当：
櫻井 葉子

講義
担当：
櫻井 葉子

目
標
内 容
母性看護
1. 生殖器の形態・機能 1. ライフサイクルにおける形態･機能のの対象理解
変化を理解する変化（ 4 時間 ） 2. 女性の生涯発達と・生殖器の形態と機能の変化
役割の変化につい 2. 現代女性のライフサイクルと家族て理解する。
・女性のライフサイクルと生涯発達
3. 女性・家族のライ・家族の発達段階と家族看護
フサイクルを理解 3. マタニティサイクルにある対象の理解する。
単元(時間数)4. 母性看護の対象を取り巻く環境
・家族
・地域社会
・生物学的環境 ・社会文化的環境
リプロダクティブ 1. 家族計画の必要性と 1. 家族計画指導
ヘルスケア
看護を学ぶ。
・受胎調節（ 6 時間 ） 2. 性感染症や喫煙が女・人工妊娠中絶と看護性の身体に与える影 2. 性感染症予防
響を理解し、看護を
3. 女性と喫煙、飲酒学ぶ。
4. DV・性暴力を受けた女性に対する看護
3. DV・性暴力を受けた
女性の心理を理解 5. 母性看護学からみた児童虐待と看護し、支援のあり方を
学ぶ。

方 法
講義
担当：
櫻井 葉子

講義
担当：
堀江

里江

4. 子供の虐待の予防と早期発見について、
母性看護学の視点から理解する。

国際化社会と 1. 国際化社会における 1.
母性看護のあり方を看護理解する。
（ 2 時間 ）母性看護にお 1. 母性看護における倫 1.
ける倫理
理について考える。

国際化社会と看護・母子保健の国際化
・在日外国人の母子保健
母性看護における倫理・生命倫理と看護倫理
2. 母性看護における倫理的意思決定（ 2 時間 ）2. 女性の意思決定を支援する看護のあり方を理解する。
単位認定試験 1. 既存の学習内容の自己知識を再確認す（ 2 時間 ）る。

教科書：系統看護学講座 母性看護学［1］母性看護学概論
評価方法：筆記試験（100％）

講義
担当：
堀江

講義
グループワーク

担当：
櫻井 葉子

試験

第14版（医学書院）

里江

マ タ ニ テ ィ サ イ ク ル に お け る 看 護
1単位（30時間）：2学年
担当講師名：

中谷

智子

・森川

苑美

前期

Ⅰ

・後期

・小野りえ子［実務経験のある講師による授業科目］

ねらい
正常な経過および正常を逸脱した妊婦、産婦及び胎児について理解し、妊産婦と家族を含めた看護の基本を学ぶ。
単元(時間数)

妊娠期におけるアセスメントと看護（ 6 時間 ）目標
内 容
妊娠期の身体・心1.
1. 妊娠の定義
理・社会的変化を理・妊娠の定義、妊娠の成立解する。
・胎児の性分化2. 妊娠経過と胎児の発 2. 妊娠による生理的変化と心理、社会育のアセスメントの的特性の理解視点を理解する。
3. 妊娠経過のアセスメント

方 法
講義
担当：

中谷

智子

4. 妊婦と胎児の健康状態のアセスメント
・妊婦の日常生活のアセスメントと
3. 保健指導の意義・目的を学び、留意点を
保健指導
理解する。
5. 親になるための準備教育
4. 親になるための準備 6. 妊婦健診の技術
教育の必要性と概要 7. バースプラン
を理解する。
遺伝相談・不 1. 遺伝相談・不妊治療 1. 遺伝相談
妊治療の看護について理解すし、 2. 不妊治療
受胎指導のあり方を（ 2 時間 ）3. 受胎指導学ぶ。
妊娠期の異常1. 妊娠期に起こる健康 1. ハイリスク妊娠

障害について理解す 2. 妊娠期の感染症る。
（ 4 時間 ）3. 妊娠疾患（妊娠悪阻、妊娠高血圧症候
群、血液型不適合妊娠）
2. 妊娠期に起こる健康障害の検査・治療に 4. 多胎妊娠（分類･診断･合併症･対策）
ついて理解する。
5. 妊娠持続期間の異常
6. 子宮外妊娠
妊娠期に起こる健康3.
障害についての看護
を考える。

講義
担当：

小野りえ子
講義
担当：
小野りえ子

単元(時間数)異常のある妊
婦の看護

目

標

内

容

1. 妊娠の異常を早期発 1. ハイリスク妊婦の看護見するための観察の 2. 妊娠期の感染症の看護視点がわかる。
3. 妊娠疾患の看護（ 2 時間 ）4. 妊娠持続期間の異常
1. 分娩の要素の理解
分娩経過の理 1. 分娩の3要素を学び、機序を理解す
解と産婦の変2. 分娩進行と産婦の身体的変化る。
化
3. 産婦の心理・社会的変化（ 2 時間 ） 2. 分娩各期の特徴及び産婦の身体・心理・
社会的変化を理解する。
分娩期にある
産婦・家族の看護（ 6 時間 ）分娩の異常( 4 時間 ）

方 法
講義
担当：

中谷

智子

講義
担当：

森川

苑美

1. 分娩各期のアセスメ 1. 産婦と胎児の健康状態のアセスメント

講義
ントの視点を理解す 2. 産婦と家族の心理、社会面のアセスメン 担当：
る。
ト
森川 苑美
2. 分娩期の看護目標と 3. 産婦・家族における看護上の問題の産婦のニードを学
明確化
び、援助の重要性を 4. 産婦と家族の看護理解する。
・看護目標と産婦のニード・安全・安楽な分娩への看護・出産体験が肯定的になるための看護・家族発達を促す看護
5. 分娩各期（第1～4期）の看護の実際
1. 分娩期に起こる健康 1. 産道・娩出力の異常
講義
障害について理解す 2. 胎児の異常担当：る。
3. 胎児の付属物の異常
小野りえ子
2. 分娩期に起こる健康 4. 分娩時の損傷・異常出血
障害について理解す 5. 産科処置と産科手術る。
3. 産科処置と産科手術の概要を学ぶ。
異常のある産 1. 分娩異常を早期発見 1. 破水が生じた産婦の看護
講義
婦の看護する観察の視点がわ 2. 分娩遷延のリスクのある産婦の看護担当：
かる。
（ 2 時間 ）3. 胎児機能不全を生じるリスクのある産婦 森川 苑美の看護
2. 異常分娩時の産婦と家族の心理状況を理 4. 急速遂娩を受ける産婦の看護解する。
5. 分娩時異常出血のある産婦の看護
3. 異常分娩時の産婦及 6 帝王切開術を受ける産婦の看護
び家族への安全・安楽な看護を考える。
単位認定試験
（ 2 時間 ）既存の学習内容の自己知識を再確認する。
教科書：系統看護学講座 母性看護学［2］母性看護学各論 第14版（医学書院）
ナーシンググラフィカ 母性看護学（3）母性看護技術 第4版
評価方法：筆記試験（100％）

試験

マ タ ニ テ ィ サ イ ク ル に お け る 看 護 Ⅱ
1単位（30時間）：2学年
担当講師名：

海老名由紀子・小野りえ子・河野

後期

麻実・吉田

まゆみ

［実務経験のある講師による授業科目］

ねらい
正常な経過および正常を逸脱した褥婦と新生児について理解し、褥婦と家族および新生児を含めた看護の基本を学ぶ。
単元(時間数)産褥期における看護（ 8 時間 ）目
標
内 容
1. 産褥期の身体・心1. 産褥経過の理解
理・社会的変化を理・産褥期の身体的変化解する。
・産褥期の心理・社会的変化
2. 産褥経過を学び、褥 2. 産褥経過の診断
婦の健康状態をアセ
・進行性変化・退行性変化のアセス
スメントする視点がメントと看護わかる。
・褥婦の健康状態のアセスメント
退行性・進行性変化
・バースレビュー
3.
に対する看護を理解 3. 褥婦の日常生活とセルフケア能力する。
向上への看護褥婦のセルフケア能
4.
力を高めるための看護を理解する。

褥婦と家族の看護

1. 母児の愛着形成を促 1. 児との関係確立への看護
す看護について理解 2. 育児技術に関わる援助する。
（授乳・排気、清潔、健康管理）（ 6 時間 ）2. 育児技術獲得への援 3. 家族関係再構築への看護助を理解する。
4. 施設退院後の看護
家族関係の再構築へ
・育児不安と育児支援・職場復帰
3.
の関わりの必要性が
わかる。

方 法
講義
担当：
海老名由紀子講義
担当：
海老名由紀子4. 地域で生活する母子への育児支援の必要性を理解する。
産褥期に起こる健康障害と看護（ 8 時間 ）1. 産褥期に起こる健康 1. 子宮復古不全

障害について理解
2. 乳房トラブルに対する看護
し、看護を考える。
・乳房の腫脹
・乳首のﾄﾗﾌﾞﾙ
3. 産褥期の発熱
4. 産後うつとマタニティブルーズ
5. 児を亡くした褥婦・家族の看護

講義
担当：
小野

りえ子

新生児のアセスメントと看護（ 2 時間 ）1. 新生児の生理を理解 1. 新生児の生理と機能し、アセスメントの・新生児とは ・新生児の機能視点を持つことがで
2. 新生児の健康状態のアセスメント
きる。
3. 新生児の看護
・出生直後の看護
2. アセスメントを踏まえ適切な看護を考え・出生後から退院までの看護ることができる。
目

内 容
新生児仮死
1.
新生児の異常を早期 2. 分娩外傷発見するための観察（ 2 時間 ）3. 低出生体重児の看護の視点がわかる。
4. 高ビリルビン血症児の看護
・黄疸のリスク因子・検査・治療
2. 異常な状況を考え、安全・安楽な看護を 5. 新生児出血性疾患理解する。
単元(時間数)

新生児の異常と看護

災害時の妊産褥婦と児に対する支援（ 2 時間 ）標

1.

1. 災害時の医療体制
1. 災害時の妊産婦への支援と、妊産婦・児への・災害対策と医療支援の実際
支援を学ぶ
・災害発生時の対応
・災害に向けた活動と日ごろの備え
単位認定試験 1. 既存の学習内容の自己知識を再確認す（ 2 時間 ）る。
教科書：系統看護学講座 母性看護学［2］母性看護学各論 第13版（医学書院）
ナーシンググラフィカ 母性看護学（3）母性看護技術 第4版
評価方法：筆記試験（100％）

講義
担当：
河野

麻実

方 法
講義
担当：
河野

麻実

講義
担当：
吉田

試験

まゆみ

ウ ィ メ ン ズ ヘ ル ス と 看 護
１単位（15時間）：2学年
担当講師名：

中畑

夕美子 ・ 櫻井

後期

葉子

［実務経験のある講師による授業科目］
ねらい
1．女性の健康（ウィメンズヘルス）の視点から、女性のライフサイクル各期の特徴を捉え、 健康の回復や健康生活を支えるための看護実践に必要な考え方を学ぶ。
2．新生児に対し、安全・安楽に援助するために必要な看護技術を習得する。
目
標
内
容
方 法
女性のライフ 1. 女性のライフサイ 1. 思春期の健康と看護講義
ステージ各期
クルと発達課題を担当：
・思春期女性の特徴
における看護踏まえた対象理解
中畑夕美子
・月経異常
ができる。
（ 8 時間 ）・性教育
2. 成熟期の健康と看護
2．健康生活を支える
・不妊症
ための看護が理解
・月経随伴症状できる。
・生殖器疾患（良性、悪性腫瘍）
3. 更年期の健康と看護
・加齢とホルモン
・更年期障害4. 老年期の健康と看護・加齢に伴う身体的特徴
新生児に必要 1. 新生児の観察・ケ 1. 新生児に必要な看護技術
講義・演習
な看護技術を
アに対する安全・担当：
・新生児の観察の視点習得する。
安楽な看護技術を
櫻井葉子
・バイタルサインの測定習得する。
（ 6 時間 ）・身体測定・沐浴
・おむつ交換、寝衣交換
・抱き方単位認定試験
既存の学習内容の試験
自己知識を再確認（ 1 時間 ）する。
教科書：系統看護学講座 母性看護学［1］母性看護学概論 第14版（医学書院）
系統看護学講座 母性看護学［2］母性看護学各論 第13版（医学書院）
系統看護学講座 成人看護学［9）女性生殖器 第15版（医学書院）
ナーシング・グラフィカ 母性看護技術 第4版（メディカ出版）
評価方法：筆記試験 100％
単元(時間数)

精神看護学概論
1単位（30時間)
担当講師名：

鵜飼

渉 ・ 那須

：2学年 前期典政

ねらい
1.人間の心の健康を成長、発達、社会適応の側面から学び、精神保健の考え方がわかる。
2.精神障がいのある人の社会における処遇を歴史的に概観し、人権擁護やこれからの精神看護を考える。
3.精神保健医療福祉をめぐる法制度を学び、患者の生活支援や医療サービスの仕組みを知り、看護を幅広く考える。
目 標
単元(時間数)精神の健康と 1. 精神の健康を社会 1.
障害との関連で考え 2.
る。
（ 8 時間 ）3.
2. 精神保健の考え方が理解できる。
3. 精神看護のイメージができる。

4.
5.
人間の心のは 1. 心の仕組みと人格 1.
たらきと人格の発達を理解すの形成る。
（ 6 時間 ）2. 自我の防衛機制を理解できる。
2.

関係のなかの 1. 家族内コミュニ 1.
人間
ケーションについ 2.
て考えることがで（ 4 時間 ）きる。

内 容
精神看護学で何を学ぶか
精神の健康とは精神保健の考え方
・ストレスと健康の危機
・精神保健における「危機」というとらえ方
・精神保健における3つの予防概念
・危機への対処（コーピング）
・心的外傷が精神の健康に及ぼす影響
・回復（リカバリー）を支える力
・レジリエンス・ストレングス
精神障がいのとらえ方
・国際生活機能分類（ICF）
精神看護とは心のはたらき・意識と認知機能 ・感情・学習と行動
・知能
・心の理論
心理検査
心のしくみと人格の発達
・ライフサイクルとアイデンティティ
・自我の構造
不安と防衛・エリクソンの発達理論
・フロイト力動理論
・「甘え」の理論

システムとしての人間関係
全体としての家族
・家族と精神の健康
・家族の関係性とコミュニケーション
・家族システム・家族のストレスと感情表出
3. 人間と集団方 法講義
グループワーク「精神看護の
基礎」
第1章
第2章
担当：
鵜飼 渉

講義
「精神看護の基
礎」
第3章
担当：
鵜飼 渉

講義
「精神看護の基
礎」
第4章
担当：
鵜飼 渉

目 標
単元(時間数)社会のなかの 1. 精神医療の変遷を 1.
学び、精神に障が 2.
精神障がいいのある対象の処（ 10 時間 ）遇を理解する。 3.
2. 精神科看護の基本 4.
となる法律が理解
できる。
5.

内 容
精神障がいと治療の歴史
日本における精神医学・精神医療の流れ
精神障がいと文化-多様性と普遍性
精神障がいと社会学・スティグマ
精神障がいと法制度・精神科看護と法律
・精神科領域で必要な法律と制度・精神保健福祉法
・障害者総合支援法
・法律制度における課題
6. おもな精神保健医療福祉対策とその動向

単位認定試験 1. 既存の学習内容の自己知識を再確認（ 2 時間 ）する。
教科書：系統看護学講座 精神看護学［1］精神看護の基礎
系統看護学講座 精神看護学［2］精神看護の展開
評価方法：筆記試験（100％）

方 法
講義「精神看護の基
礎」
第7章
担当：
那須 典政

試験

第6版（医学書院）
第6版（医学書院）

精神疾患をもつ人の理解
1単位（30時間)
担当講師名：：

2学年 前・後期

小林 清樹 ・ 那須 典政 ・ 村本 好孝［実務経験のある講師による授業科目］

ねらい
1. 患者が示すさまざまな症状・病態を学び、対象の個別性に合わせた看護を実践する基礎的
知識・態度・技術を学ぶ。
2. 精神科治療や疾患の特徴から生じやすい問題状況の把握のしかたと看護師の役割を学ぶ。
単元(時間数)精神疾患のあらわれ方（ 8 時間 ）精神科での治療（ 6 時間 ）身体をケアする（ 6 時間 ）目 標
内 容
1. 精神を病むとはど 1. 精神を病むことと生きること
ういうことか理解 2. 精神症状論と状態像できる。
3. 精神障がいの診断と分類
2. 精神機能の障害による精神症状が理
解できる。

方 法
講義
「精神看護の
基礎」
第5章
担当：
那須 典政
1. さまざまな精神障 1. 精神科における治療
講義
害の治療が理解で 2. 精神療法
「精神看護のきる。
基礎」
3. 薬物療法
4. 電気けいれん療法その他
第6章
5. 環境療法・社会療法
担当：
小林 精樹
1. 身体と心は密接な 1. 精神科における身体のケア
講義
つながりを持つこ 2. 精神科における身体を通した看護ケア 「精神看護のとが理解できる。
展開」の実際
2. 身体のケアが心の 3. 精神科の治療に伴う身体のケア
第12章
ケアにもなるが理
抗精神病薬の有害反応
担当：
解できる。
電気けいれん療法の看護
那須 典政
3. 抗精神病薬の作
4 身体合併症のアセスメントとケア
用・副作用が理解 5. 精神科における終末期ケア
できる。
4. 精神科に多い身体合併症とその看護が理解できる。

ケアの人間関係（ 8 時間 ）1. 自分と相手を理解 1.
することがケアの 2.
人間関係の前提で 3.
あることが理解で
4.
きる。

ケアの前提
ケアの原則
ケアの方法

講義

関係をアセスメントする・プロセスレコード

第8章 担当：村本 好孝「精神看護の展開」

単元(時間数)目 標
内 容
2. 患者との関係をア 5. 患者―看護師関係におこる感情体験
セスメントする意 6. 対処のむずかしい場面
味と方法が理解で 7. 医療の場のダイナミクス
きる。

単位認定試験
（ 2 時間 ）1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：系統看護学講座 精神看護学［1］精神看護の基礎
系統看護学講座 精神看護学［2］精神看護の展開
評価方法：筆記試験（100％）

方 法

試験

第6版（医学書院）
第6版（医学書院）

精神看護に必要な技術
1単位（30時間)
担当講師名：

村本

好孝 ・ 谷藤：

2学年 後期

伸恵 ・ 三浦由佳 ・ 清永久子［実務経験のある講師による授業科目］

ねらい
1. 患者にとっての入院体験の意味を考え、入院の仕方、患者のアセスメントの仕方を学ぶ。
2. 患者の回復に繋がる治療的環境をどのようにつくるか、そのために看護師に必要なことは何かを学ぶ。
3. 地域で生活している患者のサポートについて理解する。
4. 当事者研究の方法を学び、他者理解、自己理解の必要性を理解する。
目 標
内 容
入院治療の意 1. 精神科における入 1． 精神科を受診するということ
味院治療の「意味」 2. 治療の器としての病院・病棟
安全をまもるが理解できる。
3. 入院中の観察とアセスメント（ 12 時間 ）4. ケアの方向性を考える
2. 治療的環境を作る 5． 退院に向けての支援とその実際ために必要なこと 6． リスクマネジメントの考え方と方法が理解できる。
7． 緊急事態に対処する
8． 緊急事態とスタッフの支援
3. 患者の安全を守るためのリスクマネ
ジメントが理解できる。
単元(時間数)方 法
講義「精神看護の
展開」
第11章
第13章
担当：
村本 好孝

4．緊急事態にどう対処すべきか、予防に重点をおいて理解できる。
回復を支援する（ 4 時間 ）1. 患者の回復を支え 1. 回復の意味
る方法が理解でき 2. リカバリーのビジョン
る。
3 治療の場におけるリカバリーの試みと看護
4 さまざまな回復のためのプログラム
・ソーシャルスキルトレーニング（SST)

地域におけるケアと支援（ 4 時間 ）・認知行動療法・浦河べてるの家の当事者研究 など
1. 精神障害者の地域 1. 器としての地域
生活が実際にどの 2. 地域における生活支援の方法
ように支えられ、 3. 地域におけるケアの方法と実際
どのような看護が 4. 学校におけるメンタルヘルスと看護行われているか理
5. 職場におけるメンタルヘルスと精神看解できる。
護6. 災害時のメンタルヘルスと看護

講義・演習「精神看護の
展開」
第9章
担当：
村本 好孝
三浦

由佳

講義
「精神看護の展開」
第10章,15章
担当：
谷藤 伸恵

目 標
医療の場にお 1. 身体疾患と精神症 1.
けるメンタル状の関係が理解で 2.
ヘルスと看護きる。
3.
（ 4 時間 ）4.
2. リエゾン精神看護の役割が理解できる。
単元(時間数)当事者研究の実際（ 4 時間 ）単位認定試験
（ 2 時間 ）内 容
身体疾患をもつ患者のメンタルヘルス
リエゾン精神看護とその活動
リエゾンナースの活動の実際
看護師のメンタルヘルスへの支援

1. 当事者活動や当事 1. 「精神障害をもつ当事者の話」
者の思いを聞き、・地域で生活している患者の「生き必要としているこづらさ」（病気をした体験、との理解を深め
精神障害者の社会参加のあり方る。
などについて感じていること、
2. 自分をケアする方
困っていることなど）
法を学ぶ
2. 他者のケアの前に自分のケア
当事者研究を体験する
1 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：系統看護学講座 精神看護学［1］精神看護の基礎
系統看護学講座 精神看護学［2］精神看護の展開
評価方法：筆記試験（100％）

第6版（医学書院）
第6版（医学書院）

方 法
講義「精神看護の
展開」
第14章
終章
担当：
清永 久子
当事者研究
市内のクリ
ニックの方々
担当：
三浦 由佳
（PSW）

試験

精神疾患をもつ人の生活と看護
1単位（30時間)
担当講師名：

薮田

由美 ・

阿部

：

2学年 前・後期

綾

ねらい
事例を通して精神疾患や障がいのある対象とその家族に必要な看護を考えることができる。
目 標
紙面上演習に 1. 精神疾患や障がい 1.
よる看護過程のある対象のアセ 2.
スメントや必要な（ 15 時間 ）看護の考え方を理解できる。
単元(時間数)内 容
方 法
精神疾患や障がいのある対象の看護
講義
紙面上演習
演習
グループワーク
・事例：統合失調症患者
・ペーパーペーシェントより看護過程を展開する。
・アセスメント、看護の方向性、
2. 精神疾患や障がい
看護計画立案を実施する。
のある対象のアセ 3. 患者－看護師関係の実際
スメントを行い、・ロールプレイ
個別性・もてる力
・自己のコミュニケーションを振り返を活かした看護のりプロセスレコードを記載する
方向性を考えるこまとめとができる。
3. 患者－看護師関係の実際を理解し、振り返ることができる。

教科書：系統看護学講座 精神看護学［1］精神看護の基礎
系統看護学講座 精神看護学［2］精神看護の展開
評価方法:演習60％・レポート25％・筆記試験15％

第6版（医学書院）
第6版（医学書院）

ケーススタディ
1単位（30時間)
担当講師名：

澤崎：

2学年 前・後期

惠美［実務経験のある講師による授業科目］

ねらい
ケーススタディを通して看護にとって研究のもつ意味を理解し、研究の基礎的知識と進め方を実践的に学ぶ。
目 標
内 容
単元(時間数)方 法
1. 看護研究の目的・ 1. 看護研究の目的・意義・方法
講義
ケーススタ
意義・方法がわか
ディとは・研究ってどんなもの？
る・理論と研究の関係（ 4 時間 ）2. ケーススタディと 2. ケーススタディとはは何かわかる・ケーススタディのいろいろな定義
・何のためにケーススタディをする？
3. 看護研究・ケース 3. 看護研究・ケーススタディにおける倫理
スタディの倫理的的配慮
配慮がわかる・自己決定権、プライバシー等
ケーススタディを4.
4. ケーススタディを論文化するプロセス
まとめるための取・臨地実習と実習記録、テーマの設定、り組み方について
計画書作成、レポートの書き方の流れイメージできる
文献検索（ 2 時間 ）テーマの絞込み（ 2 時間 ）研究計画書作成（ 2 時間 ）論文作成（ 8時間 ）

1. 文献検索・文献検 1. 研究と文献講義
討の必要性がわか
・文献で何がわかるのか？
演習
る
・一次文献と二次文献
2. 文献検索の方法が 2. 文献検索の方法
わかる
・インターネットによる文献検索・オンライン文献の検索先
・シソーラス
1. 研究疑問から研究 1. 研究テーマの絞り込み
講義
テーマへのプロセ
・テーマの選び方
演習
スがわかる
・テーマの妥当性の検討
2. 自己のテーマを絞 2. 自己のケーススタディのテーマの検討
り込むことができ・研究疑問からテーマへのプロセス
る・文献検討をを生かしたテーマの検討
・わかりやすいタイトル
1. 研究計画書が作成 1. 研究計画書の作成
講義
できる
・研究計画書がなぜ必要なのか？
演習
・テーマ、テーマの設定理由、研究の目
的、用語の定義、参考文献の記載
1. 事例をケーススタ 1. 論文作成
講義
ディとしてレポー
・はじめに
・研究目的
演習
トにまとめること
・事例紹介
・看護の実際
ができる
・考察
・結論
・謝辞

単元(時間数)目

標・引用・参考文献
内

容

方 法

抄録作成
（ 2 時間 ）発表資料作成（ 2 時間 ）事例報告会（ 8時間 ）

1. 抄録を作成できる 1. 抄録の書き方
・抄録とは
・抄録作成
効果的なプレゼン
1.
1. 効果的なプレゼンテーション
テーションのため
・発表原稿に資料を作成でき
・補助資料
る

講義
演習

1. わかりやすいプレ 1. 事例報告会
ゼンテーションが・ケーススタディ発表
できる

演習

講義
演習

2. 報告会参加者とし 2. 座長、書記、タイムキーパー、講評者等ての役割を果たすことができる
教科書：看護のためのわかりやすいケーススタディの進め方（照林社）
評価方法：論文、プレゼンテーション、事例報告会での参加態度を授業内で提示した評価表
により評価する。

令和 5 年度
13 期生

講

義

概

要

シラバス：Syllabus

学校法人 美専学園
北海道医薬専門学校

看 護 学 科

単位認定試験 配点表
分
野

教科目名

専
門 関係法規基礎 社会福祉Ⅱ
専 母性看護学方法論Ⅲ門
Ⅱ 精神看護学方法論Ⅲ

看護の統合Ⅲ統
合 看護の統合Ⅳ

3学年用（13期生）

単位数時間数

1

4
24

試験
時間

60分

単元または講師名

配 点

澤崎 惠美

15

鈴木 繁元

85

試験方法
筆記試験

1

15

45分 木川 幸一

100

筆記試験

1

15

45分 櫻井 葉子

100

筆記試験50％ レポート50％

130

60分 藪田 由美・阿部 綾

100

レポート50% 演習評価50%11545分 池田 緑

100

レポート

6

1

小池 真理子20

460分 松山 尚子

10

18

三上 剛人

70

【注釈】
① レポート１）看護過程 紙面上演習展開② ①以外のレポート評価の内容の詳細は、各科目において確認すること③ 演習評価の内容については、各科目において確認すること

筆記試験

実務経験のある教員による授業科目の単位数（時間数）
３年次
◆看護学科
教員名

教科目

時間

実務経験に係る内容

1 池田

緑

看護の統合Ⅲ

15

看護師として臨床で実務経験のある教員
が、複数患者を受け持つ看護実践場面についての授業を担当する。

2 三上

剛人

看護の統合Ⅳ

18

実務経験をもつ救命救急士が災害看護の実際についての授業を担当する。

3 松山

尚子

看護の統合Ⅳ

4

臨床で活躍する看護師が、国際看護について講義を担当する。

6

海外青年協力隊などで活動した看護師が国際協力について講義を担当する。

4 小池

真理子 看護の統合Ⅳ
成人看護学実習Ⅲ

90

老年看護学実習Ⅰ

90

老年看護学実習Ⅱ

90

母性看護学実習90

小児看護学実習90

精神看護学実習90

在宅看護論実習

90

看護の統合と実践実習

90

学内で学んだ知識・技術・態度を統合
し、あらゆる発達段階・健康水準の対象に対して科学的根拠をもって看護を実践できる基礎的能力を養うための指導を行
う。

専任教員

合計 763 時間

その他

関

係

1単位（30時間)
担当講師名：

鈴木

繁元 ・

澤崎

法
：

規

3学年 前期

惠美

ねらい
法の基本的知識を学び、看護の専門性やその活動にかかわる法的諸問題を保健師助産師
看護師法、各種関連法規の学習を通して理解し、看護職が果たしえる法的責任について学ぶ。
単元(時間数)

法の概念と看護法（ 4 時間 ）医事法（ 6 時間 ）保健衛生法（ 4 時間 ）目 標
1. 法の概念を学び、 1.
医事法の中で保健 2.
師助産師看護師法 3.
がどのような地位 4.
を占めているのか
理解する。

内

容

方 法
講義
担当:
澤崎 惠美

法の概念
衛生法の意義、沿革、分類
厚生行政のしくみ
看護法
・保健師助産師看護師法
・看護師等の人材確保に関する法律
1. 医療に関する法の 1. 医師法・医療法
講義
しくみ基本原理を・医師法 ・医療法担当:
理解する。
2. 関係資格法
鈴木 繁元
2. 医療者が業務に関・診療放射線技師法
してどのような義・臨床検査技師業に関する法律
務を持っているの・理学療法士及び作業療法士
か理解する。
・視能訓練士法
・言語聴覚士法
3. 医療の柱となる法・臨床工学技士法 ・義肢装具士法律を学び倫理的な・救命救急士法
・柔道整復師法
概念を理解する。
・あん摩マッサージ指圧師、はり師、きゅう師業に関する法律
4. 医療関係者の名称
・歯科医師/歯科衛生士/歯科技工士法
独占と業務独占に 3. 医療を支える法律
ついて理解する。
・臓器の移植に関する法律
・死体解剖保存法
5. 医療関係者の免許
・死産の届出に関する規程
資格及び職務内容
・医学及び歯学の教育のための献体にを理解する。
関する法律
1. 保健衛生に関する 1. 地域保健法講義
基本理念と体系を 2. 精神保健/精神障害者福祉に関する法律 担当：
理解する。
3. 精神保健福祉士法
鈴木 繁元
2. 衛生法の分類と4. 母体保護法、母子保健法
考え方を理解5. 学校保健法する。
6. 健康増進法
3. 感染症の予防、蔓 7. 栄養士法、調理師法
延防止の為に講じ 8. 原子爆弾被爆者の援護に関する法律られている措置を 9. 感染症予防及び感染者に対する医療の理解する。
法律
10. 予防接種法、検疫法

単元(時間数)

薬務法（ 4 時間 ）

環境衛生法
と環境法
（ 4 時間 ）社会保障法（ 4 時間 ）労働法と社会基盤整備（ 2 時間 ）単位認定試験
（ 2 時間 ）目 標
1. 薬事法制度の概要 1.
を学び、基本原則を理解する。
2.
3.
2. 薬剤の取り扱い及 4.
び留意点を理解す 5.
る。
6.
7.

内 容
方 法
薬事法（目的/定義/薬局/医薬品製造
講義
取り扱い/広告/等）
担当：
薬剤師法（任務/免許/試験/業務）
鈴木 繁元
独立行政法人医薬品医療機器総合機構
法
毒物及び劇物取締法
麻薬及び向精神薬取締法
大麻取締法、あへん法、覚せい剤法
安全な血液製剤の安定供給の確保等に関する法律
1. 健康な暮らしを守 1. 食品安全基本法、食品衛生法
講義
る法律の種類と概 2. 製菓衛生師法
担当：
要、目的を理解す 3. 水道法、下水道法
鈴木 繁元る。
4. 理容師法・美容師法、クリーニング法
2. 自然環境を保全す 5. 旅館業法、公衆浴場法、興行場法
る為の法律の種類 6. 生活衛生関係及び振興に関する法律と概要、目的を理 7. と畜場法、化製場等に関する法律解する。
8. 狂犬病予防法
3. 生活環境の衛生を 9. 墓地、埋葬等に関する法律維持するための法 10. 環境基本法、大気汚染/水質汚濁防止法
規の意義を理解す 11. 騒音規制法、振動規制法
る。
12. 悪臭防止法、土壌汚染対策法
4. 廃棄物の処理問
13. 廃棄物の処理及び精巣に関する法律
題、地球環境問題 14. 公害健康被害の補償等に関する法律へ視野を広げ、課 15. 公害紛争処理法
題と対策を理解す 16. 自然環境保全法、自然公園法
る。
1. 社会保障法の概要 1. 社会保障のしくみ(社会保険/社会福祉) 講義
を学び、目的と仕 2. 健康保険法、国民健康保険法担当：
組みを理解する。 3. 老人保健法
鈴木 繁元
4. 船員保険法
2. 医療と社会保険と 5. 国家公務員共済組合法、各種の共済組の関係性と意義を合法規理解する。
6. 社会福祉法、生活保護法、児童福祉法
3. 社会保障制度が現 7. 老人福祉法、介護保険法
在抱えている課題 8. 障害者基本法、障害者自立支援法を理解する。
9. 身体障害者福祉法、知的障害者福祉法
10. 母子及び寡婦福祉法
11. 社会福祉士及び介護福祉士法
12. 各手当法、各年金法
1. 労働をめぐる基本 1. 労働基準法、労働者安全衛生法
講義的権利と対処の仕 2. 労働者災害補償保健法、雇用保険法担当：
組みを理解する。 3. 育児休業・介護休業等に関する法律鈴木 繁元
4. 男女均等及び待遇の確保に関する法律
2. 労働者の健康を守 5. 次世代育成支援、少子化社会対策
る為に看護師に与 6. 高齢社会対策
えられている役割 7. 教育職員免許法を理解する。
8. 個人情報の保護に関する法律
1. 既存の学習内容の試験
自己知識を再確認する。

教科書：系統看護学講座 健康支援と社会保障制度［4］看護関係法令 第54版（医学書院）
新版 看護者の基本的責務 日本看護協会出版会
評価方法：筆記試験（100％）社

会

1単位（15時間)
担当講師名：

木川

福
：

祉

Ⅱ

3学年 前期幸一

ねらい
社会福祉について、そのサービス運用主体などを学習し、人々のニーズに応える生活支援のあり方について理解する。
単元(時間数)

ひとり親家庭
福祉と児童福祉（ 4 時間 ）

目 標
内 容
方 法
1. ひとり親の概念及 1. ひとり親家庭福祉
講義
び課題と福祉施策
・現代における母子家庭の課題の種類と概要につ・母子及びひとり親家庭の福祉施策
いて理解する。
(母子福祉の理念/母子及び寡婦福祉法による施策/未婚の母の問題/父子
2. 児童福祉の定義と家庭の福祉施策)
現状を学び、少2. 児童福祉
子･高齢化の影響
・少子･高齢化と児童福祉を理解する。
・児童福祉の理念と定義、変遷、
3. 子育て支援、児童サービス提供機関
虐待に関する政策
・児童福祉施策の現状の背景と内容を理・児童の福祉施策(保育/保護）解する。

母子保健と生活保護制度（ 2 時間 ）1. 母子保健施策の動 1.
向と内容を理解する。
2.
2. 生活保護制度の概要と決定、実施に対する規定を学
び、現状と課題を
理解する。

母子保健
講義
・母子保健施策の動向と内容
生活保護制度・生活保護制度の歴史/目的/基本原理･
原則/種類/生活保護の基準と決定/
実施・生活保護における権利、義務関係
・生活保護の基準現状と課題
3. 低所得対策や婦人 3. その他の福祉保護事業の概要を・低所得対策 ・婦人保護事業理解する。

社会福祉実践
の共通基盤（ 2 時間 ）1. 社会福祉の実践の 1.
特質と基本的な枠 2.
組み、基底となる 3.
要素を理解する。

社会福祉の実践の特質
社会福祉の実践の基本的枠組み基底となる要素(焦点/知識/価値と倫理要項)
4. 実践の展開過程
2. 社会福祉実践の展
・フローチャート
開過程と基本的な・展開過程の進め方
技法を理解する。
・基本的技能(関係/面接/訪問/記録)
5. 社会福祉実践の検討課題
・エンパワーメント
・アドボカシー・セルフヘルプグループ

講義

単元(時間数)

社会福祉と
医療･看護
（ 6 時間 ）

目 標
内 容
方 法
1. 行政等で行われる 1. 連携の重要性
講義
社会福祉の看護援・高齢社会を迎えての医療福祉問題の助の視点を理解す増大る。
2. 行政で行われる社会福祉の中で看護の質向上のために必要な要素を理解する。
3. 高齢者以外にある
医療福祉問題の概 2.
要と活動状況を学ぶ。
4. 看護活動は健康と生活の視点で福祉活動と連携していることを理解する。
5. 連携における課題 3.
点を学び、これか 4.
らの展望を理解す 5.
る。
6.

単位認定試験
（ 1 時間 ）・社会全体の対応
・要介護高齢者の増大と介護問題
・認知症高齢者の増大と介護問題
・ひとり暮らし高齢者の増大と生活維持問題
・慢性疾患の増大
高齢者以外の一般的な医療福祉問題
・植物状態の患者と神経系難病患者のケア
・リハビリテーションの発達と福祉分野の協働・公害･労働災害･薬害被害
・ターミナルケア・ホームレス患者
医療システム変化
連携をめぐる課題
医療ソーシャルワーク業務
社会福祉と医療・看護・院内における連携・病院と地域保健･社会福祉との連携
・在宅ケアの現場における連携

1. 既習内容の自己知識を再確する。

教科書：系統看護学講座 健康支援と社会保障制度［3］社会保障・社会福祉
評価方法：筆記試験（100％）

試験第23版（医学書院）

母

性

看

護

学

１単位（15時間）：3学年
担当講師名：

櫻井

葉子

方

法

論

Ⅲ

前期

［実務経験のある講師による科目］

ねらい
1．女性のライフサイクル各期についてアセスメントし、健康の回復や健康生活を支えるための看護実践に必要な考え方を学ぶ。
2．新生児に対し、安全・安楽に援助するために必要な看護技術を習得する。
目

標

内

容

方 法
母性看護の看 1. 女性のライフサイ 1. 女性のライフサイクル・発達課題をふ 講義・演習
クルと発達課題を
護過程の実際
まえた対象の身体的・精神的・社会的 グループワー
ク
踏まえた対象理解（ 10 時間 ）
側面の理解
ができる。
2. 事例を通してアセスメント
2 健康生活を支える 3. 事例を通して看護計画の立案
ための看護計画が立案できる。
※グループで取り組み、発表を通して学びを共有し、自己の理解や考えを発3．母性看護の看護過展させる。
程の特徴が理解できる。
※事例は、妊娠期・産褥期・子育て
期・更年期にある対象等
単元(時間数)新生児に必要な看護技術を習得する。
（ 4 時間 ）単位認定試験
（ 1 時間 ）1. 新生児の観察・ケ 1.
アに対する安全・
安楽な看護技術を習得する。

新生児に必要な看護技術演習
・児の観察の視点
・バイタルサインの測定
・着替え ・抱っこ
・おむつ交換
・寝かせ方
・沐浴

講義・演習

既存の学習内容の筆記試験
自己知識を再確認する。
教科書：系統看護学講座 母性看護学［2］母性看護学各論 第13版（医学書院）
ナーシング・グラフィカ 母性看護技術 第4版（メディカ出版）
評価方法：筆記試験 50％
レポート50％精担当講師名：

薮田

神

看

護

学

方

法

1単位（30時間)：

3学年 前期

由美・阿部

論

Ⅲ

綾

ねらい
事例を通して精神疾患や障がいのある対象とその家族に必要な看護を考えることができる。
目 標
紙面上演習に 1. 精神疾患や障がい 1.
よる看護過程のある対象のアセ 2.
スメントや必要な（ 30 時間 ）看護の考え方を理解できる。
単元(時間数)2. 精神疾患や障がいのある対象のアセスメントを行い、 3.
個別性・もてる力を活かした看護の方向性を考えることができる。
3. 患者－看護師関係の実際を理解し、振り返ることがで
きる。

内 容
方 法
精神疾患や障がいのある対象の看護
講義
紙面上演習
演習
グループワーク
・事例：統合失調症患者
・ペーパーペーシェントより看護過程を展開する。
・アセスメント、全体像、看護の方向
性、看護計画立案を実施する。
患者－看護師関係の実際
・ロールプレイ
振り返り・自己のコミュニケーションを振り返りプロセスレコードを記載する
まとめ

教科書：系統看護学講座 専門Ⅱ 精神看護学［1］精神看護の基礎 第6版（医学書院）
系統看護学講座 専門Ⅱ 精神看護学［2］精神看護の展開 第6版（医学書院）
評価方法:演習50％・レポート50％

看

護

の

1単位（15時間)
担当講師名：

池田

統
：

合

Ⅲ

3学年 前期緑［実務経験のある講師による科目］

ねらい
1.
2.

複数患者を受け持つ看護の実践場面の状況を理解し、チームアプローチとしての対応を学ぶ。
チームの一員として看護実践を遂行するために必要な基礎的な能力について、その考え方を知り、自己の課題を考える。

目 標
内 容
単元(時間数)
状況設定によ 1. 複数患者を受け持 1. 導入：チームで行う臨床看護の実践
る知識・技つ看護実践場面に・複数患者受け持ちによる多重課題
術・ 態度のおいて、看護の優・優先度を考える必要性
統合演習
先度を判断するための、基本的な考・アサーティブな考え方の必要性
え方を理解する。
（ 15 時間）・ラウンド計画（ワークシート）の必要性
2. 事例（複数患者）に対する事前学習
2. チームワークで行・病態の復習と複数患者への優先度をう看護実践に必要・考慮した行動計画の立案
な考え方を理解す3. 行動計画に基づいたグループワーク
る。
・優先度の根拠
3. 多重課題に対応す 4. 事例の状況場面から、多重課題のなかでるために必要な、の看護を考える
考え方を理解す・ディスカッション・グループワーク
る。
を行い適切な対応を考える
4. 看護実践における 5. まとめ
自己課題を意識・複数患者のアセスメント
し、目標を述べら・チームワークの意義れる。
・新人看護師が陥りやすい状況と解決の方向性
教科書：看護の統合と実践１

方 法
講義

個人ワーク

グループワーク

演習
グループワーク

看護実践マネジメント医療安全 （メヂカルフレンド社）第2版

評価方法：レポート評価（100％）

看

護

の

統

合

1単位（30時間)
担当講師名：

三上剛人・松山Ⅳ（国際看護学・災害看護学）：

3学年 前期

尚子・小池真理子［実務経験のある講師による科目］

ねらい
1.グローバルヘルスの現状と課題について理解する。
2.国際看護の必要性を理解し、日本の国際看護活動の現状を理解する。
3.災害看護の考え方を理解し、適切な災害看護活動を実践する基礎的知識を学ぶ。
4.災害看護の基本をシミュレーションを通してイメージできる。
目 標<国際看護学＞ 1. 国際看護とは何か 1.
を理解する。
国際看護理解2.
（ 2 時間 ） 2. グローバルヘルス 3.
の現状と課題を知 4.
る。

内 容
国際看護の定義
国際看護に関する基礎的知識
保健医療分野の開発理念の変遷
世界の健康課題の現状

方 法
講義
担当：
小池 真理子

日本における文化の特徴と在日外国人へ
の看護実践

日本の文化の特徴と異文化
在日外国人の医療の現状
在日外国人の受療と医療者の対応
事例：Ｔ病院の医療・看護実践

講義
担当：
松山 尚子

単元(時間数)（ 2 時間 ）1. 日本における「多 1.
文化共生社会」の 2.
特徴を理解し、看 3.
護活動の実際を学 4.
ぶ。～Ｔ病院の実践を通じて～

国際的支援活動の実際（ 2 時間 ）1. 国際的支援活動の 1. 国際支援活動の実際
実際と諸外国での～Ｔ病院の実践を通じて～看護師の役割を学
ぶ。

講義
担当：
松山 尚子

国際協力と国際協力活動（ 2 時間 ）1. 国際協力機関と協 1. 国際協力機関①国連機関②政府機関
力の仕組みを学③国際ＮＧＯ④国際救援の調整ぶ。
2. 開発協力①ODA②JICA③国際協力とNGO
1. メディア・リテラ 1. 情報をどう判断するかシー
2. 10年後の看護の姿について
2. 進化する国際看護を展望する。
1. 近年の災害状況か 1. 災害看護を理解するための知識ら災害医療・災害①災害とは
看護とは何か考え
災害の定義、種類、サイクル 他
他者に伝えること②災害看護とはができる。
災害看護に必要な視点、能力 他

講義と講話
担当：
小池 真理子

これからの国際看護（ 2 時間 ）<災害看護学>
災害医療と災害看護（ 4 時間 ）講義担当：
小池 真理子
講義・演習
担当：
三上 剛人

単元(時間数)目 標
2. 災害の定義と種類を列挙できる。
3．災害医療と災害医療の基礎知識がつき、相違点と共通点が分かる。

内容

方 法③災害関連死④災害に関する法律、制度⑤災害時の支援体制、医療体制⑥要配慮者と支援
被災者特性に応じた災害看護⑦救急医療との違い
救急医療体制

災害時に特有の技術と実際

1. 災害サイクル毎の 1. 安全対策
特徴が説明でき①組織レベルる。
②個人レベル（ 10 時間 ） 2. 災害のフェーズに 2. 情報収集と発信応じた看護活動の 3． トリアージ
特徴を説明でき①トリアージのポイントる。
②トリアージタッグ 他
3．被災者特性に応じ 4. 応急処置の原則
た看護活動が説明①けがの対応（演習）できる。
②重症外傷の基本対応
4. 災害にかかわる
5. 搬送
人々の心理とその 6. 心のケア
援助を説明でき7. CBRNE
る。
①NBCE災害②E災害とﾏｽｷﾞｬｻﾞﾘﾝｸﾞ
8. 災害サイクル各期の看護
9. 災害の備え
10. 災害への備え
11. 被災者特性に応じた災害看護
小児/母性/高齢者/障害者
精神障害/慢性疾患患者
12. 災害とこころのケア
被災者/家族/遺族/被災救援者
災害看護の実 1. 災害現場の具体的 1. 机上訓練
際
イメージができ2. 緊急度判断シミュレーションる。
（ 4 時間 ）2. シミュレーション
を通し、看護活動
を考えることができる。

講義・グルー
プワーク
演習
担当：
三上 剛人

講義・演習
グループワーク担当：
三上 剛人

3. 救護チームとの共同の重要部分を列挙できる。
単位認定試験
（ 2 時間 ）1. 既存の学習内容の自己知識を再確認する。

教科書：看護学テキスト 統合と実践～災害看護 寄り添う、つながる、備える
学研メディカル秀潤社
知って考えて実践する国際看護（第2版） 医学書院
評価方法：筆記試験（100％）

試験