児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
公表：令和 ６ 年 ３月 ２９日
チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で

環
境・体制
整備

事業所名 おれんじキッズ＆児童デイサービス・アニマート名護やぶ

1 適切である

4

2 職員の配置数は適切である

4

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障害の特性に応じ、事3 業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている

4

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境に4 なっている。また、子ども達の活動に合わせた空4間となっている
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標5 設定と振り返り）に、広く職員が参画している

4

保護者等向け評価表により、保護者等に対して6 事業所の評価を実施するとともに、保護者等の4意向等を把握し、業務改善につなげている
業務改
善

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うと7 ともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を業務8 改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を9 確保している

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標
利用定員、活動内容によりスペー
0 配置などを変えているスが不十分な時もある為間隔等に配慮し指導する
職員不足により、一人一人に寄り0 人員確保に向け動向添った適切な支援が難しい

はい いいえ404

子どもたちの生活空間が見えや
0 職員が見える場所に配置
すいように環境を整えている
心地良く過ごしやす 使った後の道具等の片付け・消0 い環境作りにつとめ 毒等を徹底しおこない、清潔に心ている
地良い環境としている
職員同志で意見交職員が意見を出し合う事がひつ0 換しながらおこなってようである
いる
保護者の意見をとり 保護者の意向を業務改善につな
0 いれながら業務改善 げていけるよう、職員間で連携ししているている

0

事業所の会報を公開 毎年、自己評価を行い、ホームしているページ等で公開している

外部からの評価結果
今後、第三者の意見を聞きなが4 をふまえて意見交換
ら業務改善につなげていきたい
している
管理者研修、職員研修等、同事研修を受けて実践で0
業所での研修などあり、充実してきるよう心がけるいる

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の40

スタッフで話あいをも アセスメントを職員同士意見交換
ち計画しているする必要がある

11 されたアセスメントツールを使用している40

定期的におこなって 適応行動は常に職員同士意見交いる
換し話し合う必要がある

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラ
インの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支12 援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

40

その児童にあった支その子どもによって、特性が違う援計画を職員同士が為、職員同士がその特性などを話し合いおこなって知る必要がある
いる

13 る

4

0 が出来るようにふりかえな 定期的な話し合い、みなおしが必要

14 活動プログラムの立案をチームで行っている

4

その子どもにあったできる事をの
0 職員同士共有している
ばす支援を考え支援している

15 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

40

職員同士が意見交換をおこなっている

その子どもにあった出来る事をのばしていけるようなプログラムを職員で話し合い考え工夫している

40

子どもにあったプロ
グラムをつくる個別活動と集団活動をわけておこなっている

10 ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を図るために、標準化児童発達支援計画に沿った支援が行われてい適
切な支
援の提供工夫している点

支援計画にもとずき支援
どをおこなっている

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を16 適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している

な支
援の
提供
チェック項目

はい いいえ支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その0

本日の活動、送迎時、事前に打役割を与える事で責ち合わせし担当者を決め、職員任感がでる
間で情報共有している

40

緊急内容等は、その日で共有し振り返りを適切に行たり、朝のミーティングで共有してい共有するいる40

支援記録を検証し 日々の支援記録をもとに様子改善につなげるを観察している

20 画の見直しの必要性を判断している

4

0 グを行い見直しをお 新しい事にも挑戦している

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議
21 にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している

4

児童発達支援管理
子どもにあった適切なものが0 責任者が参加して参加しているいる

22 係機関と連携した支援を行っている

40（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている

0

受け容れの際は、現在、医療的ケアーが必要な4 連絡体制を整え支
利用者はいない
援していきたい（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている

0

受け容れの際には現在、医療的ケアーが必要な4 連絡体制を整え支
利用者はいない
援していきたい4

移行支援する際は学校以外にも情報交換をおこ
0 情報提供をは十分なっているにおこなっている

4

移行する際は支援
0 内容、情報提供を 自立出来るように指導している
おこなう

4

専門家の意見を参研修して、すぐに実施していけ0 考にしながら実践るようにする
する

0

4 児との交流をしてい あるが、今後、色々な交流など検認している支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ18 の日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支19 援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関定期的にモニタリン
こなう

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚25 園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
移行支援として、小学校や特別支援学校（小学26 部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支援事

27 業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、28 障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・

29 子育て会議等へ積極的に参加している

4
4

持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者
31 に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を今後も関係機関と 学校、地域連携とりながら行っ連携し支援を行う ている公園など他の保育園 同事業所内での交流は定期的に日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子30 どもの発達の状況や課題について共通理解を保護者への説
明
責課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

417 日行われる支援の内容や役割分担について確

関係機関や保護者との連携
関
係
機関や保護者との連携工夫している点

4

32 行っている

4

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、こ33 れに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

4

る
討したい
協議会などからの会
最近は、自立支援などの会議
0 議の呼びかけなどあれば積極的に参加し への参加が少ない

送迎時などに今日 気になる事等あれば、その都0 の状況をこまめに 度、保護者へ連絡したり、連絡伝える帳などへ記入したり伝えている
ペアレント・トレーニ
ング等の支援、相談 職員も積極的に研修して参加
0 があった際には対応することが大事である
したい支援内容等、子ども 契約時等、説明をおこなってい0 にあった支援をして る。その都度気になる事があれいるば対応し説明している支援計画書を作成 定期的なモニタリングの見直し
0 し保護者からの同 などをおこなう、その都度保護意を得ている者に説明し同意を得る

チェック項目

保護者
への説
明
責任等

はい いいえ

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

4

定期的にモニタリン 悩み等あれば、いつでも相談
グなど、送迎時にコ
0 ミュニケーションをは に応じられるように対応している
かる

0

保護者会は、職員4 も参加する必要がある

4

職員間での共通理 相談があった際には迅速に対解し迅速に適切に対0 応するように心がけ 応できるように、報連相を職員間連携しているている

40

予定表や、だより等で発信している

40

秘守義務を守って個人情報には、十分配慮しているいる。

39 情報伝達のための配慮をしている

40 日々の様子を共有し事業所の行事に地域住民を招待する等地域に40 開かれた事業運営を図っている

4

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対す
34 る相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている
父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開35 催する等により、保護者同士の連携を支援している
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護36 者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予

37 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している障害のある子どもや保護者との意思の疎通や緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に41 周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

日頃から送迎時等に保護者会等、現時点では開催されておらず、今後、保護者同志の連携を支援する取り組みも考え保護者会を開催したい予定表や、だより等を発行して情報を発信、その都度対応事項などあれば、お知らせにて発行する

常に今日の出来事を発言しているている地域のイベントが地域のイベント等に参加しなが0 あった際には積極的ら連携をはかっているに参加している

4

研修などで、周知したり、マニュアル等を 緊急マニュアル対策を研修し0 作成し、見えやすいながら行っている場所等においている

42 の他必要な訓練を行っている

40 ように基礎知識をみ事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこ43 どもの状況を確認している

4

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出そ

非常時等の対応工夫している点

食物アレルギーのある子どもについて、医師の44 指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有し45 ている

日頃から対応出来る

防災訓練は、半年、年2回おこなっているにつける
その状況にあった対アセスメントシートなど利用し、0 応ができるように、研修や職員間で共有し その子の状況を把握している

研修資料をよんで 事業所内での研修や、マニュアルで対応できるよう、日頃から基礎知識をいるみにつけるよう努めている

40

40 共有し改善につなげてヒヤリハット記入し情報いる

何がおこるかわからないので、その場で対応している

46 る等、適切な対応をしている

4

月に一度研修会を
虐待防止対策は職員も資料研
0 確保し対応してい修をおこなっているる

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に47 事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

4

身体拘束を行う際十分理解したうえで日頃から、0 は十分に説明し了研修マニュアルをよんでいる
解を得る

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保す○この「事業所における自己評価結果（公表）」は事業所全体で行った自己評価です。