講義科目名称：

基礎演習

授業コード： J1

J2

J3

J4

英文科目名称：
開講期間
通年
担当教員
清水 久二雄・辻

配当年
1年次

単位数
2単位(60)

科目必選区分
必修

志帆

基礎科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 [授業の目的]本学の建学の精神・教育目標に基づき、高校と大学の相違を、さまざまな観点から学標
び、円滑な移行を目指して初年次教育をおこなう。基礎演習Ⅰにおいては、礼儀・挨拶、ボランティ

授業の概要

ア活動、環境美化活動を理解し、積極的に取り組み、人間としての基礎的教養力と自律的実践能力を養う。基礎演習の導入として、高校のリメディアル教育、学問への動機づけ、コミュニケーション能力など、学習成果を保証するための学習方法や技術を総合的に学ぶ。[到達目標]１ 礼儀･挨拶、ボランティア活動、環境美化活動を理解し、積極的に取り組むことができる。２ 基礎演習における学習の基礎能力として、授業の受け方、図書館利用指導、レポート作成など学習スキルを身につける。
３ 昌賢祭の研究発表を通じて、問題解決能力、コミュニケーション能力を養う。
授業を、①建学の精神と実践教育、②学習統合、③進路･資格取得、④地域貢献、⑤心身の健康の５
つのプログラムから構成し、建学の精神に則り、礼儀･挨拶、ボランティア活動、環境美化活動等に関する、人間としての基礎的能力教養力と自律的実践能力を学習するとともに、基礎的学習スキルを身につけることにより、読書力、問題解決能力、コミュニケーション能力を高め、学習統合の基礎を確立する。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

○

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
授業ガイダンス(授業の進め方・教育理念・委員会決め)
環境美化とは①
授業計画【key words】
基礎演習 総合演習 教育理念 教育の特色 環境 環境美化◎

【授業概要】
本学の教育の理念、特色を学ぶため必要な「基礎演習」「総合演習」の意義についてガイダンスを行う。基礎演習の学びを進めていく上で必要となる委員の選出、環境美化を行うチームを形成する。まず人にとって環境はどのようなものか、その環境を整えること、整然にすることの意義について演習を通じて学ぶ【教科書ページ・参考文献】
学生ハンドブック

第２回

第３回【課題・予習・復習・授業準備指示】
ホームページを閲覧し、教育理念・方針をしっかりと読む【予習復習に必要な想定時間】
60分
リロケーション支援プログラム① 話を聴くという礼節(メモを取るということ)
環境美化②(生活の場における生命を守る.支援)【key words】
基礎演習 教育理念 教育の特色 環境 環境美化 メモ【授業概要】
対人援助職とまず身につけなければならないのは、じっくりと人の話を聴くことでありそれが必要な礼節でもある。まず人の話を聴くということについて「メモを取る」ことと、「メモの取り方」について学ぶ。また環境美化について「環境美化」によって命を守ることにつながることを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
知へのステップpp17-25【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習 知へのステップpp17-25
予習 知へのステップpp26-28【予習復習に必要な想定時間】
予習 30分 復習 60分
テキストを読んで振り返る
リロケーション支援プログラム② 人間関係構築プログラム(相談できる人をつくる 相談とは)【key words】
協調 協働 相互依存 相互作用 相談【授業概要】
2年総合演習との合同授業とする。新入生にとって同クラス、同学年のみではなく先輩である2年生とスポーツ大会の準備の共同活動を通じて馴染みの関係構築に努める。またこれらの活動を通じて1学年は「相談できる人」づくりと、2学年は1年次に学んだポスピタリティの発展した学びてとして、相手の状態や状況を洞察するために必要なことは何かを学ぶ-1【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

協調 協働 相互依存 相互作用 相談【授業概要】
2年総合演習との合同授業とする。新入生にとって同クラス、同学年のみではなく先輩である2年生とスポーツ大会の準備の共同活動を通じて馴染みの関係構築に努める。またこれらの活動を通じて1学年は「相談できる人」づくりと、2学年は1年次に学んだポスピタリティの発展した学びてとして、相手の状態や状況を洞察するために必要なことは何かを学ぶ【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
本日考えたことをコメントカートにまとめる【予習復習に必要な想定時間】30分
リロケーション支援プログラム③ 人間関係構築プログラム(少ないコンタクトで他者と協力する)【key words】
協調 協働 相互依存 相互作用 相談【授業概要】
2年総合演習との合同授業とする。親睦スポーツ大会を控え協働・協調することの意義に体験的に学ぶ。また協調・協働する上において、礼節・聴く・メモをとると要素から考えていく。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
本日考えたことをコメントカートにまとめる【予習復習に必要な想定時間】60分
建学の精神と実践教育プログラム① 仁(思いやり、気遣いとは)【key words】
思いやり 気遣い 気づき【授業概要】
2学年と協働した親睦スポーツ大会を通じて、協調・協働の意義、主体的人的交流を図ったかについて振り返る。また他者と相互作用、戦略相互依存関係の構築のために必要な、他者を「気遣う」、「思いやる」ことの意義について演習通して学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
本日考えたことをコメントカートにまとめる【予習復習に必要な想定時間】30分
建学の精神と実践教育プログラム② 自己覚知 自己表現テスト【key words】
自己覚知 自己表現【授業概要】
他者との相互作用、戦略相互依存関係の構築のために他者を了解する事も大切であるが、一方では自分自身を知ることが重要である。その一助となる業者テストを実施する。その後自分自身を知るために必要である「自己表現し、他者に自分の姿を投影する」という意義について学ぶ【教科書ページ・参考文献】
業者テスト 配布資料
【課題・予習・復習・授業準備指示】
自己表現テストして考えたことをまとめておくこと【予習復習に必要な想定時間】60分
生活支援実習Ⅱの実習事前指導 建学の精神と実践教育プログラム③ (良い事、行いで示す主体性を考える【key words】
良いこと 行い 示す 主体性【授業概要】
2年生との合同プログラム。実習を控え不安を感じている人をどのように勇気づけるかを壮行会を開催し、体験から学ぶ。また勇気づける方法、励ましについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
畏怖資料 メモ・レポート要旨【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で使用した、メモ・レポート用紙を完成させる【予習復習に必要な想定時間】60分程度
建学の精神と実践教育プログラム④ 自らの考えをまとめるレポート作成とは【key words】
レポート 論理的思考 先行研究 先行文献
【授業概要】
対人援助職として相手に分かりやすく尚且つ、筋道を通して伝えることが求められる。そのため「レポート」のまとめ方について学ぶ。また個人の主観や乾燥ではなく、先行文献あるいは先行研究を交えて伝えることの意義を学ぶ【教科書ページ・参考文献】『知へのステップ』【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業を踏まえ課題を課す。指定期日までに提出すること。
【予習復習に必要な想定時間】
課題（180分）
建学の精神と実践教育プログラム⑤ 環境美化マニュアルのバージョンアップ (気づきとは何か)【key words】
気づき マニュアル 質の向上
【授業概要】
これまでの行為をふり返ることと、他者の視座や視野にふれることは新たな気づきを得られる機会となる。
日常で行う環境美化活動をグループで振り返ることによって様々な気づきを得て、その内容を環-2境美化マニュアルに起こし、気づきから質の向上につなげる意義を学ぶ【教科書ページ・参考文献】
環境美化マニュアル ver1

気づき

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

マニュアル

質の向上

【授業概要】
これまでの行為をふり返ることと、他者の視座や視野にふれることは新たな気づきを得られる機会となる。
日常で行う環境美化活動をグループで振り返ることによって様々な気づきを得て、その内容を環境美化マニュアルに起こし、気づきから質の向上につなげる意義を学ぶ【教科書ページ・参考文献】
環境美化マニュアル ver1
【課題・予習・復習・授業準備指示】
グループワークで出された意見を個人のメモにのこしてあるものの整理を行って欲しい【予習復習に必要な想定時間】
課題（180分）
建学の精神と実践教育プログラム⑥ 良い事を行いで示す①(良いという判断と気づき)【key words】
気づき 良いこと 規範意識 状況判断
【授業概要】
前回学んだ「気づき」を行動に移す前に、行動に対しての「選択の自由」がある。その中で意志・良心・想像・自覚について触れ、どのように行動に移すかについて学ぶ【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の演習で行ったメモをまとめる【予習復習に必要な想定時間】60分
建学の精神と実践教育プログラム⑦ 良い事を行いで示す②やれることと出来ること)【key words】
行動で示す 出来ること やれること【授業概要】
行いを示す場合特定の技能がなくても出来ることややれることはたくさんある。さらに個人の特性に目を向ければその人だからこそできることやれることはたくさんある。前回実施した自己分析も活用しながら演習を通じて出来ること、やれることを発見していく【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で配布した個人ワークシートを仕上げる【予習復習に必要な想定時間】60分
建学の精神と実践教育プログラム⑧ 良い事を行いで示す③(演習 OTS)
【key words】
行動 アレンジ 個人と環境【授業概要】
1つの物事に対してどのように臨むかによって得られる反応は大きく変わってくる。それを演習を通じて学ぶ【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
個人の気づきシートにまとめておく【予習復習に必要な想定時間】60分
建学の精神と実践教育プログラム⑨ (ホスピタリティマインドと礼儀あいさつ・環境美化について) メモを取る(パートⅡ)【key words】
ホスピタリティマインド 礼儀あいさつ 環境美化
【授業概要】
対人援助職に必要なホスピタリティマインド・礼儀あいさつ・環境美化iについて、これまでの学びの整理を行う。
【教科書ページ・参考文献】
知へのステップpp17-22【課題・予習・復習・授業準備指示】
知へのステップpp17-22の復習【予習復習に必要な想定時間】60分
建学の精神と実践教育プログラム⑪ (ホスピタリティマインドと礼儀、礼節を場面に応じて)昌賢祭のホスピタリティを考える【key words】
昌賢祭【授業概要】
学園祭はあらゆる外部の方々に学内に招き入れる、まさにホスピタリティを学ぶ絶好の機会である。その時に何をどのように準備するか、あらゆる年代の方々を対象としているためセーフティ
マネジメント、臨機応変な対応に求められるものについて学ぶ【教科書ページ・参考文献】
学生ハンドブック【課題・予習・復習・授業準備指示】
配布された資料等をまとめる【予習復習に必要な想定時間】60分
前期総括 （まとめ）【key words】
前期振り返り【授業概要】
前期を振り返るために指定時間で作文を書く。
【教科書ページ・参考文献】
学生ハンドブック【課題・予習・復習・授業準備指示】
予め前期を振り返り、記述構成を考えておくこと。作文を書くことで前期を振り返り、後期の学-3生生活につなげること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分

第１６回

第１７回

第１８回

第１９回

第２０回

第２１回

第２２回

【授業概要】
前期を振り返るために指定時間で作文を書く。
【教科書ページ・参考文献】
学生ハンドブック【課題・予習・復習・授業準備指示】
予め前期を振り返り、記述構成を考えておくこと。作文を書くことで前期を振り返り、後期の学
生生活につなげること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分
後期ガイダンス 地域貢献活動とパーソナルビジョン① 地域貢献と主体的であること【key words】
地域貢献活動 主体的 パーソナルビジョン やれること 出来ること【授業概要】
後期の授業ガイダンスを実施する。個人としての志とその志を達成する上で大切な事についてその意味における地域貢献活動の意義について演習を通じて実施する。
【教科書ページ・参考文献】
本学ホームページ 学生ハンドブック【課題・予習・復習・授業準備指示】
地域貢献活動と個人を結びつけ、その考えをまとめる【予習復習に必要な想定時間】60分
地域貢献活動とパーソナルビジョン② 行事への参加・イベントスタッフの意義【key words】
パーソナルビジョン 貢献活動 インサイドアウト【授業概要】
前橋まつり・障害者スポーツ大会運営スタッフとしての心構え、役割、できることを考える。あらゆる経験は自分自身を発見することにもつながり経験から多くを学ぶ意義について学ぶ【教科書ページ・参考文献】
配布資料 ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
演習時のメモを整理する【予習復習に必要な想定時間】60分
地域貢献活動とパーソナルビジョン③
前橋まつり・障害者スポーツ大会運営スタッフの振りかえり【key words】
前橋まつり 障害者スポーツ大会運営スタッフ 役割 できること 見方とあり方【授業概要】
前橋まつりの参加、障害者スポーツ大会運営スタッフの体験を通じて心構え、役割、できたことを個人ワーク、グループワークを通じて振り返る。またさまざまな個人の見方と個人のあり方について考える【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
個人のワークシートのまとめ、演習時のメモの整理を行う【予習復習に必要な想定時間】60分
地域貢献活動とパーソナルビジョン④ 昌賢祭というホスピタリティを考える①【key words】
昌賢祭【授業概要】
第14回授業で触れた意義を踏まえ、実際に経験した地域貢献活動を活かして昌賢祭に臨むか、演習を通じて学ぶ【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業外にも昌賢祭委員を中心に適宜進めていくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60分
地域貢献活動とパーソナルビジョン⑤ 昌賢祭というホスピタリティの検討②【key words】
昌賢祭【授業概要】
前回授業を踏まえ、昌賢祭に関す研究発表を企画書・運営計画を立案する。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業外にも昌賢祭委員を中心に適宜進めていくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60分
地域貢献活動とパーソナルビジョン⑥ 昌賢祭というホスピタリティの検討③【key words】
昌賢祭【授業概要】
昌賢祭に関す研究発表を企画書・運営計画に基づきチームの組織化・業務分掌について打ち合わせをすすめていく。またそれぞれの部門における準備計画を立案、発表しその内容をブラッシュ
アップする【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業外にも昌賢祭委員を中心に適宜進めていくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60分
地域貢献活動とパーソナルビジョン⑦ 昌賢祭というホスピタリティの検討④【key words】
昌賢祭【授業概要】-4昌賢祭に関す研究発表をそれぞれの部門における準備を実際に行う。また進捗状況について情報共有する仕組み、内容によって必要なマンパワーなどについて協議し、限りある時間の中でどのように準備するかについて考えていく。
【教科書ページ・参考文献】

【key words】
昌賢祭【授業概要】
昌賢祭に関す研究発表をそれぞれの部門における準備を実際に行う。また進捗状況について情報共有する仕組み、内容によって必要なマンパワーなどについて協議し、限りある時間の中でどのように準備するかについて考えていく。
【教科書ページ・参考文献】

第２３回

第２４回

第２５回

第２６回

第２７回

第２８回

【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業外にも昌賢祭委員を中心に適宜進めていくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60分
地域貢献活動とパーソナルビジョン⑧ 昌賢祭というホスピタリティの総括【key words】
昌賢祭【授業概要】
昌賢祭の全般を、個人ワーク・グループを通じて振りかえる。また今回の経験を介護の場面、医療事務の観点で考え、実務に就く際にどのように活かせるかについて検討する【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
個人ワークシートをまとめておく【予習復習に必要な想定時間】
60分「知行合一」行いを示す学び① 「知る」 「分かる」 「できる」【key words】
知行合一
知る 分かる できる【授業概要】
スキルは「知っている」だけではなく、その意義を「分かる」ことに、そして状況に応じて意識的に無意識的にできることが重要である。その意義について学ぶ【教科書ページ・参考文献】
配布資料 ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
演習時のメモを整理する【予習復習に必要な想定時間】
知へのステップ プレ先手―ションに関係するところを予習すること「知行合一」行いを示す学び② プレゼンテーションの学び①【key words】
プレゼンテーション【授業概要】
知行合一において、「表現すること」が重要となる。対人援助職として行いに現す学びとして、
プレゼンテーションについて学ぶ。また個人の得意な方法特性に応じたプレゼンテーション方法についても検討する【教科書ページ・参考文献】
知へのステップ【課題・予習・復習・授業準備指示】
プレゼンテーションの資料を仕上げる【予習復習に必要な想定時間】
60分「知行合一」行いを示す学び③ プレゼンテーションの実践②【key words】
プレゼンテーション【授業概要】
前回の授業で挙げたテーマのプレゼンテーションを発表。
【教科書ページ・参考文献】
知へのステップ【課題・予習・復習・授業準備指示】
作成したプレゼンテーションの振りかえりを行う【予習復習に必要な想定時間】
30分「知行合一」行いを示す学び④ プレゼンテーションの振りかえり 思いを伝える学び【key words】
プレゼンテーション【授業概要】
発表したプレゼンテーションの振りかえりを実施する。個人の特性や良かった事について振り返る。その上で対人援助職として思いを伝える、行動に示すことについて考える。
【教科書ページ・参考文献】
知へのステップ【課題・予習・復習・授業準備指示】
話し合われた内容、個人で考えたことについてしっかりとまとめておく【予習復習に必要な想定時間】
60分
知行合一と行いで示す学び⑤ 思いの伝え方、伝わり方【key words】
思いを伝える 間接的【授業概要】
対人援助職とて直接的ではなく、間接的に伝えことも意義が大きい。間接的な支援を考えた思いの伝え方や伝わり方について考える。
【教科書ページ・参考文献】
別紙配布【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
演習時のメモを整理する

-5-

第２９回

第３０回

知行合一と行いで示す学び⑥ 思いの伝え方、伝わり方の振りかえり(1.2年合同)【key words】
励ます 勇気づける【授業概要】
1.2年生の合同プログラムで実施する。励ますことについて学ぶ【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
個人のワークシートを整理する【予習復習に必要な想定時間】60分
基礎演習の総括【key words】
1年次の総括【授業概要】
これまでの基礎演習の学びについて個人ワーク・グループワークで振り返り、学びを総括する。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
提出指定日までに学びの総括シートを作成し、提出する。
【予習復習に必要な想定時間】
1年間を振り返り、記述構成する（60分）

受講生に関わる情報 １
および受講のルール ２

基礎演習は本学の人間教育の要である。そのことに深く留意して取り組むこと。
私語は慎み、出欠席の状況や受講態度等本学の学生にふさわしい態度で臨むこと。
３ 全体オリエンテーション等の学校行事は必ず出席すること。
毎回の授業に関する コメントカード

質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ レポート準備や委員会活動等、授業外で取り組むことが多いため、計画的、積極的に取り組むこと。
る情報
オフィスアワー
各クラス担任に確認すること
評価方法

演習への取り組み内容（オリテン等の行事を含む）（60％）、提出物（40％）を総合して評価する。
教科書
鈴木利定・中田勝(著)『咸有一徳』中央法規、2002年。『基礎演習テキスト』群馬医療福祉大学、
2012年。学習技術研究会『知へのステップ』くろしお出版 2002年
参考書
適宜紹介する
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容-6-

講義科目名称：

医療・福祉・教育の基礎

授業コード： J56

配当年
1年次

科目必選区分
介護福祉・医療事務秘書・福祉総合コース必修

J57

英文科目名称：
開講期間
前期

単位数
2単位(30)

担当教員
木田 茂樹
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
介護や医療、社会福祉の学びは、関連性の深いものとなっている。これらの分野で専門職として活授業の概要

動しようとする者は、まずそれらがどう関連しているかを理解し他職種連携・チームケアの意義を把握しておかなければならない。そこで、本科目においては、制度概要および関連施設、各専門職等に関する基礎知識を身に付ける事を目的とする。
【到達目標】
自身が目指す専門職の役割、仕事内容のみならず、関連領域に関する知識についても習得し、他職
種連携・チームケアの意義を理解する。また、本科目での学びを通じ医療、福祉専門職者としての素養を身につけることを目標とする。
他職種連携・チームケアを考慮し、関連職種、関連領域に関する知識の習得は極めて大切なこととなる。こうしたことを含め、介護福祉士、医療事務職、社会福祉士として把握しておくべき基本的事項について概説していく。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度○

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

◎

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション〔授業の進め方、評価等授業概要に基づいた概要説明及び学習方法等につ
授業計画
いて伝達〕・社会保険について【key words】
社会保険(医療保険・介護保険)・専門職

第２回【授業概要】
・授業の進め方、評価、学生の目指す専門職とは等についての概説
・社会保険についての概説【教科書ページ・参考文献】
板書による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業での板書事項の際確認および諸文献により社会保険についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医療保険制度のしくみ【key words】
医療保険・フリーアクセス・病院/診療所

第３回【授業概要】
・医療保険制度のしくみ
・日本の医療保険の特徴【教科書ページ・参考文献】
板書による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内容についての再確認を励行し把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
1時間
病院と診療報酬算定のしくみ【key words】
保険診療/自由診療・健康保険/国民健康保険/後期高齢者医療制度【授業概要】
・保険診療のしくみ・医療保険制度の概要-7-

保険診療/自由診療・健康保険/国民健康保険/後期高齢者医療制度【授業概要】
・保険診療のしくみ・医療保険制度の概要

第４回【教科書ページ・参考文献】
板書による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内容についての再確認を励行し把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
1時間
介護保険制度のしくみ【key words】
介護保険制度・契約制度・保険給付・特定疾病

第５回【授業概要】
・介護保険制度創設の背景と目的・介護保険制度の動向
・介護保険制度のしくみ【教科書ページ・参考文献】
板書による説明・資料配布【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内容についての再確認を励行し把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
1時間
介護提供現場の基本的理解① 特別養護老人ホーム【key words】
介護保険施設・介護老人福祉施設/特別養護老人ホーム・ユニットケア

第６回【授業概要】
・特別養護老人ホームの概要
・人員、設備基準および職員配置
・特別養護老人ホームの重点化【教科書ページ・参考文献】
板書による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内容についての再確認を励行し把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
1時間
介護提供現場の基本的理解② 介護老人保健施設【key words】
介護保険施設・介護老人保健施設・在宅復帰・リハビリテーション

第７回【授業概要】
・介護老人保健施設の概要
・基準および職員配置
・介護老人保健施設の役割【教科書ページ・参考文献】
板書による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内容についての再確認を励行し把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
1時間
障害者総合支援法の基本的理解【key words】
障害者総合支援法・障害者自立支援法・自立支援給付・地域生活支援事業

第８回【授業概要】
・障害者総合支援法の概要
・障害者総合支援法の対象者【教科書ページ・参考文献】
板書による説明・資料配布【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内容についての再確認を励行し把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
1時間
介護提供現場の基本的理解③ 障害者支援施設【key words】
障害者総合支援法・障害者支援施設・施設入所支援/生活介護【授業概要】
・障害者支援施設の概要
・専門職の配置および役割【教科書ページ・参考文献】
板書による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】-8授業内容についての再確認を励行し把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第９回

第１０回

・障害者支援施設の概要
・専門職の配置および役割【教科書ページ・参考文献】
板書による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内容についての再確認を励行し把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医療・福祉専門職の理解① 社会福祉士【key words】
社会福祉士及び介護福祉士法・ソーシャルワーカー・相談援助・倫理綱領【授業概要】
・社会福祉士の定義および業務、役割・社会福祉士の活躍の場
・倫理綱領について【教科書ページ・参考文献】
板書による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内容についての再確認を励行し把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医療・福祉専門職の理解② 精神保健福祉士【key words】
精神保健福祉士法・ソーシャルワーカー・相談援助

第１１回【授業概要】
・精神保健福祉士の定義および業務、役割・精神保健福祉士の活躍の場
・社会福祉士との違い【教科書ページ・参考文献】
板書による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内容についての再確認を励行し把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医療・福祉専門職の理解③ 看護師【key words】
保健師助産師看護師法・看護師/准看護師・看護過程・倫理綱領

第１２回【授業概要】
・看護師の定義および業務、役割・看護師の行う看護・看護師の活躍の場
・看護師の倫理綱領【教科書ページ・参考文献】
板書による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内容についての再確認を励行し把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医療・福祉専門職の理解④ 理学療法士【key words】
理学療法士及び作業療法士法・運動療法・物理療法

第１３回【授業概要】
・理学療法士の定義および業務、役割・理学療法士の活躍の場【教科書ページ・参考文献】
板書による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内容についての再確認を励行し把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医療・福祉専門職の理解⑤ 作業療法士【key words】
理学療法士及び作業療法士法・基本的動作能力・応用的動作能力・社会的適応能力【授業概要】
・作業療法士の定義および業務、役割・作業療法士の活躍の場【教科書ページ・参考文献】
板書による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内容についての再確認を励行し把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
1時間

-9-

第１４回

医療・福祉専門職の理解⑥【key words】

保育士

児童福祉法・保育所保育指針・保育士

第１５回【授業概要】
・保育士の定義および業務、役割・保育所保育指針概説【教科書ページ・参考文献】
板書による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内容についての再確認を励行し把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
1時間
総括・確認テスト【key words】
対人援助職・多職種連携・社会保険制度【授業概要】
・医療保険制度および介護保険制度に関する理解、再確認・対人援助職に求められる事柄【教科書ページ・参考文献】
配布資料およびこれまでのノート【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業内容についての再確認を励行し把握に努めること
・各専門職の倫理綱領等も確認しておくこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間

受講生に関わる情報
私語は慎み、真摯な態度で授業に臨むこと。知識向上に向け、予習、復習を励行すること。
および受講のルール
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ諸制度、医療・福祉専門職などに関する実状、動向を把握する意味で常に新聞等にも注意を払い知る情報識を深めること。
オフィスアワー

月曜日〔14：20～17：30〕及び昼休み〔12：00～12：30〕
評価方法
定期試験〔80％〕・確認テスト〔20％〕
教科書
板書により説明し、必要に応じ印刷資料を使用する。
参考書
福祉小六法、用語辞典、その他については、授業内で適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 10 -

講義科目名称：

チームケア入門Ⅰ

授業コード： J100

英文科目名称：
開講期間
通年

配当年
1年次

単位数
1単位(15)

科目必選区分
選択

担当教員
辻 志帆
基礎科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
他学部・学科との学生間の交流を通して、多職種の連携の必要性について気づくことできる。包括的

授業の概要

視点で対象者を捉え、多職種による円滑なケアが展開できるための基礎的知識・技術・態度について学び多職種連携のあり方を修得する。
【到達目標】
１）自己の職種について他者に伝えることができる。
２）他職種の基本的な役割について述べることができる。
３）ケアチームとして一連の取り組みのまとめ、報告、自己の評価ができる。
４）他職種との連携について関心が持てる。
保健医療福祉の動向に伴い、多様なニーズを必要とする対象者が増加しており保健医療福祉教育専門
職に求められることも多様化している。対象者のケアの目標を達成するためには、多職種間の連携が不可欠となる。保健医療福祉教育職種が連携を取り合うことの意義・必要性と多様なチームケアの在り方について学習する。群馬医療福祉大学の福祉・医療総合大学の特色を生かし、3学部・短期大学
１学科合同チームによる、講義、演習を通して「チームケア」について学ぶ。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度△

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

△

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

△

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

○

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、◎医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
1.科目のオリエンテーション、2なぜ今連携なのか チームケアの目的、意義、背景、多職種の種
授業計画
類とその役割、連携の目的・意義。
【key words】
チームケア 多職種 連携【授業概要】
なぜ今連携なのか チームケアの目的・意義、背景、多職種の種類とその役割、連携の目的・意義を明確にする。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
指定日時までにワークシートを完成させ担当教員に提出すること。
【予習復習に必要な想定時間】60～90分
第２回
チームケアを担う人々を理解する。自己の職種についてまとめる。
【key words】
他職種、連携、チームケア、職種理解

第３回【授業概要】
チームケアを担う人々を理解する。自己の職種役割（法制度、職種内容、活躍する場）についてまとめる。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：自己の職種をまとめる上で必要な文献や資料を準備する事
課題：自己の職種調べを提出すること。担当教員からフィードバックを受けた後、Googleドライ
ブへ提出する。
【予習復習に必要な想定時間】60～90分
チームケア・チーム医療を担う人々を理解する。簡単な事例をとおして、チームケアにおける自職種・多職種の役割について各学部のグループで、討議する。
【key words】
多職種、連携、チームケア、自職種の役割、事例検討【授業概要】
チームケアを担う人々を理解する。簡単な事例を通して、チームケアにおける自職種、他職種の役割について各学部のグループで討議する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
積極的な態度で臨み、事例について下調べを行うこと【予習復習に必要な想定時間】60～90分
- 11 -

第４回

第５回

第６回

第７回

第8回

【教科書ページ・参考文献】
配布資料、ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
積極的な態度で臨み、事例について下調べを行うこと【予習復習に必要な想定時間】60～90分
チームケア・チーム医療を担う人々を理解する。簡単な事例をとおして、チームケアにおける自職種・多職種の役割について各学部のグループで、討議する。
【key words】
多職種、連携、チームケア、自職種の役割、事例検討【授業概要】
チームケアを担う人々を理解する。簡単な事例を通して、チームケアにおける自職種、他職種の役割について各学部のグループで討議する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
積極的な態度で臨み、事例に対する自己の目指す職種の支援内容をまとめる。
【予習復習に必要な想定時間】60～90分
チームケア・チーム医療を担う人々を理解する。簡単な事例をとおして、チームケアにおける自職種・多職種の役割について各学部のグループで、討議する。
【key words】
多職種、連携、チームケア、自職種の役割、事例検討【授業概要】
チームケアを担う人々を理解する。簡単な事例を通して、チームケアにおける自職種、他職種の役割について各学部のグループで討議する。短大内のグループにおいて自己が目指す職種の支援内容を発表することで、医療、福祉間における情報共有を図る。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
積極的な態度で臨み、事例に対する自己の目指す職種の支援内容をまとめる。
課題：事例に対する支援内容をまとめ、担当教員からフィードバッグを受けたら、完成版をGoogleスライドに提出する。
【予習復習に必要な想定時間】60～90分
チームケアにおける多職種の役割、連携方法についての合同討議【key words】
他職種、連携、チームケア【授業概要】
チームケアにおける多職種の役割を理解するために、多職種の仕事内容を知る。そのうえで、共通する内容や異なる内容を挙げる。チームケアにおける多職種の役割を理解したうえで、事例に対する支援内容を話し合う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：自己の職種に関する発表や事例に対して支援内容の発表の準備をしておくこと
復習：自己の職種と多職種の共通点や異なる点について整理しておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～90分
チームケアにおける多職種の役割、連携方法についての合同討議・報告会【key words】
他職種、連携、チームケア、ディスカッション、発表【授業概要】
事例に対する各職種の支援内容について、共通する項目をあげる。その後、連携を行う意義について考え、意見をまとめる。連携を行う意義についてまとめた意見を発表し共有する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：事例に対する支援内容について共通項目や異なる点をまとめておく。他のグループの発表
内容も含め連携の意義について整理しておくこと。ポートフォリオの作成。
【予習復習に必要な想定時間】60～90分
学習成果をリフレクションする。一連の学習過程を評価・考察し自己の課題に気づくことができる。
【key words】
多職種、連携、チームケア【授業概要】
学習成果をリフレクションする。一連の学習過程を評価・考察し自己の課題に気づくことが出来る。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
ポートフォリオの作成
課題：後日ポートフォリオを提出すること【予習復習に必要な想定時間】60～90分

受講生に関わる情報 自身が目指す職業を他者に理解してもらうためには、まずは自分がその職業について理解していなけ
および受講のルール ればならない。しっかりと事前に準備を行うことが重要である。合同演習の際には、班メンバーを尊重し積極的な態度で臨むこと。
毎回の授業に関する コメントカード、その他（ポートフォリオ）
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 課題に積極的に取り組むこと。
る情報
オフィスアワー
火曜日 8：50～12：00- 12 -

①グループワークでの取り組み50％②ポートフォリオ評価50%
教科書
資料配布
参考書
1．鷹野和美著：チームケア論 ぱる出版，20０8．
2．小松秀樹：地域包括ケアの課題と未来、ロハス・メディカル、2015
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
高齢者施設での実務経験あり。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 13 -

講義科目名称：

人間の尊厳と自立

授業コード： J212

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
必修

担当教員
鈴木 利定
瀬問科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 「人間とは何か」 我々はこれまで幾度となくこの問いかけを繰り返してきた。中国の思想家たち
標は、この問いにどのように解答しているのか。そしてそれぞれの解答に対して自分自身はどう思うの
授業の概要

かを自ら問うてみる学問をねらいとしている。
孔子は人間にいかに生くべきかという問いについて、人間によるべき新しい「道」をどのように考えたか。仁と礼について、特に最近は礼儀をわきまえないという声もある。つまり「形式的な礼など無用だ。真心さえ持っていればそれでよいのでは虚礼廃止だ。」ということもあるが、孔子の説いた礼をもとに現代における礼のあり方を学ぶ。プラトンと同じく孔子は、理想国家を説くことにより政治のあり方を説いた。孔子の説いた政治道徳の現代にあてはまることを学ぶ。老子・荘子は孔子と並ぶ中国の代表的な思想家である。両者は全く相反する傾向すら持っている。この両者の思想を比較し、学ぶ。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

○

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

◎

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、△医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
科目オリエンテーション / 論語序説「史記」孔子出家で孔子の履歴を知る。学ぶことの意義、孝授業計画
弟について、文を学ぶことは人倫の大きなる者について、信と義について。君子と貧しきものの生き方。学問について。
第２回

政とは如何なるべきか。志学より従心までの心持。孝と敬と。人物の観察法。身を正すこと。内省。志の大切さ。道に志す。性善論。信の大切さ。

第３回

教育論、礼に反する儀式について。僭し泰れに旅したこと。祭りと祭神について。射にみる古道
について。

第４回

大学の道についての孔子の説明。大学辛句（右経一章）
釈く。（右伝の三章、右伝の二章）

第５回

至善に止まるを釈く。本末を釈く。（右伝の三章、右伝の四章）
家を斉う。（右伝の七章、右伝の八章）

第６回

家を斉へて国を治むるを釈く。（右伝の十章） 朱子の中庸に対する解説であり、孔子の孫子思が道学のその伝を失わんことを優えて作るより説きおこす。（中庸章句序）

第７回

道に対する知者、愚者、賢者、不肖のかかわりを論ずる。（右章第四章、五章、六章）

第８回

顔回が中庸をえらび人生に処したことを論ずる。（右第七、八、九章）

第９回

国に道あると無きとに関せず節操を持つべきを子略に示す。（右第十、十一章）

第１０回

孔子が憂いが無いのは文王だけだろうと語った理由を論ず。（右第十九章）

第１１回

よく民を治めるには、誠は天の道なるを知るに有るを論ず。（右第二十章）

第１２回

孔子の思想が「人間中心」であり、「ヒューマニズム」であるといわれるのはなぜかを学ぶ。

第１３回

孟子の人間観と筍子の人間観は孔子を中心とした仁と礼のいずれかの強調からきたものである。
孟子、筍子はそれぞれを重視するものか、仁を重視するものかを考える。「四端の心」について学ぶ。

- 14 -

明徳を明らかにするを釈く。民を新に心を正しくして身を脩めて、

第１４回

老荘思想においては、人間をどのようにとらえるか。又、儒教の人間観に対してどのような批判をしているかを学ぶ。

第１５回

老荘思想と儒教のどちらの人間観により自己の思想を築いていくのかを学ぶ。

受講生に関わる情報 成績評価は、試験・レポート・出席状況を監み、一度も休みのない者については、成績としては十分
および受講のルール な評価を与える。出欠席は重視する。理由なくして欠席、遅刻の多い者（二回以上の者）は成績評価を受ける資格を失う。欠席の虚偽申告（代返等）をした者は単位を認めない。講義中のノート筆記は必ず行い、質問に対して的確な解答ができるよう努める。私語は厳禁。注意を促し、場合によっては退出を命ずる。再試は1回のみ。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ テキストの予習・復習をすること。
る情報
オフィスアワー
火曜日 10:30～12:00
評価方法■筆記試験（□論述 □客観） ■レポート □口答試験 □実地試験 □その他
評価配分：成績評価は、試験（60％）・レポート（20％）・授業取組み状況（20％）を鑑み、評価を与える。
教科書
鈴木利定著「儒教哲学の研究－修正版」（明治書院）
咸有一徳（中央法規）参考書
講義の中で適宜紹介していく。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 15 -

講義科目名称：

点字

授業コード： J251

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
選択

担当教員
足立 勤一
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
視覚障がい者について理解を深めると同時に、点字で簡単な文章の読み書きができるまで習熟す

授業の概要

る。
【到達目標】①視覚障がい者の状況を学び理解する。
②視覚障がい者の福祉について学ぶ。
③点字の歴史について学ぶ。
④点字の表記について学び、点字の読み方を身に付ける。
⑤点字器の操作について学び点字の書き方（分かち書き）を身に付ける。
⑥点字と現代語の違いを知り文法を身に付ける。
⑦ある程度まとまった文章の読み書きができる。
第一に視覚障がい者の状況を把握し、社会生活を送る上で、「何が不自由か」について理解を深め、その中で点字の発明が視覚障がい者の福祉と社会参加に大きく寄与してきたことを学ぶ。第二に実際の点字の表記と仕組みを学んで、簡単な読み書きを習得して視覚障がい者との交流を図る一助とする。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
視覚障がい者について
授業計画【key words】
盲人。視覚障がい児・者。社会進出。
【授業概要】
オリエンテーション～現在の視覚障がい児・者の置かれた社会的状況について～
１．何が不自由か？
２．身近に見る「点字表記」について【教科書ページ・参考文献】
P1,P49～P５３

第２回【課題・予習・復習・授業準備指示】
身近な存在として視覚に障がいのある人を知っているか？
【予習復習に必要な想定時間】
３０分程度
３０分程度
３0分程度
点字の歴史について 身近にある点字について【key words】
凸文字。ルイ・ブライユ。ナポレオン戦争。夜の文字。パリ―盲学校。東京盲学校。

【授業概要】～点字の歴史～１．誰がどのような目的で「凸文字」を提案したか？その背景について
２．パリ―盲学校。ルイ・ブライユの６点点字完成の功績
３．我が国に導入された「６点点字」が翻案された状況について【教科書ページ・参考文献】
P3～P4【課題・予習・復習・授業準備指示】
１．ブライユの生きた時代とは、どのような状況であったか？
- 16 ２．日本に「６点点字」が紹介されたいきさつと、日本語への翻案について【予習復習に必要な想定時間】◎

【教科書ページ・参考文献】
P3～P4【課題・予習・復習・授業準備指示】
１．ブライユの生きた時代とは、どのような状況であったか？
２．日本に「６点点字」が紹介されたいきさつと、日本語への翻案について

第３回【予習復習に必要な想定時間】
３0分程度
点字の仕組み ５０音（静音） 点字器の使い方【key words】
東京盲学校。小西信八。日本語翻案。五十音。点字器の名前と使い方【授業概要】～点字を打つ（書く）ための準備～
１．点字盤・点字定規・点筆・点字用紙、の使い方について
２．点字用紙を点字版・定規に挟みこむ。点筆の持ち方、打ち方について
３．点筆をまっすぐに打ち下ろす。（力を入れすぎないように！）
４．ドリル１、ドリル２、【教科書ページ・参考文献】
P5～P６【課題・予習・復習・授業準備指示】
点字を打つ（書く）、裏返して凸面を読む。

第４回【予習復習に必要な想定時間】
３０分程度
点字の仕組み 濁音・促音・拗音・調音符【key words】
点筆の使い方。マス開け。濁音（前置記号）。
【授業概要】～点字の仕組み（点字を打つ）～
１．ア行の点の構成。 カ行の構成、サ行、タ行、ナ行、ハ行、マ行、ヤ行、ワ・ヲ・ン
２．基本構成のア行を打つ。カ行以下の構成原理を知る。
３．五十音カナを打つ。
４．ドリル３～ドリル６【教科書ページ・参考文献】
P６～P９【課題・予習・復習・授業準備指示】
点字を打つ（書く）、裏返して凸面を読む。

第５回【予習復習に必要な想定時間】
３０分～１時間程度
仮名遣いについて【key words】
濁音・・拗音（前置記号）、促音・長音（後置記号）【授業概要】～五十音のまとめと「マス空け」の原理～
１．五十音のまとめ。「名詞＋助詞」、「形容詞」がひとまとまり
２．２マスで表す点字表記（濁音・拗音等）。２マス以上で表す名詞等。
３．短文の点訳。（主語＋形容詞＋述語程度）
４．ドリル１～ドリル６迄の復習（早読み）【教科書ページ・参考文献】
P6～P14

第６回【課題・予習・復習・授業準備指示】
マス空けの原則（名詞＋助詞でひとまとまり）【予習復習に必要な想定時間】
３０分程度
数字の書き方【key words】
前置詞（数符・外字符）。位取り。
【授業概要】～数字交じりの日本語文の表記法～
１．数字の、１～１０までの表記。加減乗除の表記法
２．数字が入った言葉。
３．ドリル７～ドリル９【教科書ページ・参考文献】
P15～P１９【課題・予習・復習・授業準備指示】
数字の日本語読み（例、１万５千６百７拾８円）

第７回【予習復習に必要な想定時間】
３０分～１時間程度
アルファベットの書き方【key words】
前置詞（外字符）。大文字符・小文字符。

- 17 -【授業概要】～アルファベットの点字表記～
１．英文の表記法。原則は１単語で１マス空け。

【key words】
前置詞（外字符）。大文字符・小文字符。
【授業概要】～アルファベットの点字表記～
１．英文の表記法。原則は１単語で１マス空け。
２．日本語の文中に出てくる外国語や数字・化学式の表記
３．ドリル１０～ドリル１１【教科書ページ・参考文献】
P20～P23【課題・予習・復習・授業準備指示】
点字で表すことの出来る標記（楽譜・外国語のカナ表記等）

第８回【予習復習に必要な想定時間】
３０分～１時間程度
分かち書きについて①【key words】
仮名遣い。長音。書き言葉。発音通りの表記。
【授業概要】～仮名遣いの原則。日本語の決まり。～
１．日本語表記の「は」は、発音上「ワ」になります。同様に、「へ」は、「え」と表記する。
２．日本語「う」は、長音（－）になります。また、日本語仮名遣いはそのま
ま点訳します。
３．ドリル１２～ドリル１４【教科書ページ・参考文献】
P24～P29【課題・予習・復習・授業準備指示】
電車・デパート・エレベーター・トイレ等の点字表記を見つけよう。

第９回【予習復習に必要な想定時間】
３０分～１時間程度
分かち書きについて②【key words】
分かち書き（言葉の区切り）。
【授業概要】～言葉のまとまりの意味を考えて１マス開けする。段落「～。」の次は、２マス空け。
１．助動詞、形容詞、名詞＋助詞は、「ひとまとまり」で標記。そのあとは１マス開け。
２．意味のまとまりごとに１マス開ける。
３．句読点（テンとマル）の表し方。
４．ドリル１５～ドリル１７【教科書ページ・参考文献】
P30 ～P35【課題・予習・復習・授業準備指示】
同じ点でも意味が異なる。読点（⑤・⑥の点）は、外字符と同じ。読点の後は２マス空け。

第１０回【予習復習に必要な想定時間】
３０分～１時間程度
記号と符号の書き方【key words】
記号（数符・外字符等）。前置記号。
【授業概要】～短文への準備～
１．今まで学んできた点字の表記法を駆使して、短文を点訳する。
２．点訳された短文を読み上げる。
３．ドリル１８【教科書ページ・参考文献】
P３６～P38【課題・予習・復習・授業準備指示】
短いラブレターを書こう

第１１回【予習復習に必要な想定時間】
３０分～１時間程度
短文の書き方 書き方の形式【key words】
分かち書き。段落。句読点。
【授業概要】～短文を点訳しよう。そして短文の点字を読み上げよう～
１．手紙（メモ）を書こう。そして、読み上げよう。
２．日記を書こう。そして、読み上げよう。
３．ドリル１９- 18 【教科書ページ・参考文献】

【授業概要】～短文を点訳しよう。そして短文の点字を読み上げよう～
１．手紙（メモ）を書こう。そして、読み上げよう。
２．日記を書こう。そして、読み上げよう。
３．ドリル１９【教科書ページ・参考文献】
P３９～P42【課題・予習・復習・授業準備指示】
点字のひとまとまり（区切り）を意識して点訳しよう！

第１２回【予習復習に必要な想定時間】
３０分～１時間程度
点字の書き方の応用【key words】
分かち書き。段落。句読点。
【授業概要】～手紙に形式を身に着けよう！～
１．書き出し（表題）は、点字用紙のほぼ真ん中になるように！
２．あて名は、１行目３マス目から。差し出し人名は、２行目の真ん中より右側に！
３．本文最後の行の次の行の右側一杯目のマスに「敬具」とか「終わり」を書いて終了。
【教科書ページ・参考文献】
P39を参考に

第１３回【課題・予習・復習・授業準備指示】
点字表記の形式を意識して書きましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
３０分～１時間程度
課題点訳【key words】
分かち書き。段落。句読点。
【授業概要】～手紙に形式を身に着けよう！～
１．書き出し（表題）は、点字用紙のほぼ真ん中になるように！
２．あて名は、１行目３マス目から。差し出し人名は、２行目の真ん中より右側に！
３．本文最後の行の次の行の右側一杯目のマスに「敬具」とか「終わり」を書いて終了。
【教科書ページ・参考文献】
P39を参考に【課題・予習・復習・授業準備指示】
点字表記の形式を意識して書きましょう。又、５W1Hを意識して書こう！

第１４回【予習復習に必要な想定時間】
３０分～１時間程度
課題点訳の校正・仕上げ【key words】
分かち書き。段落。句読点。
【授業概要】～課題に挑戦しよう！～
１．書き出し（表題）は、点字用紙のほぼ真ん中になるように！
２．書き出しは、１行目３マス目から。パラフレーズが終わったら、次の行３マス目へ。
３．本文最後の行の次の行の右側一杯目のマスに「敬具」とか「終わり」を書いて終了。
【教科書ページ・参考文献】
P39を参考に【課題・予習・復習・授業準備指示】
点字の手紙表記の形式を意識して書きましょう。

第１５回【予習復習に必要な想定時間】
３０分～１時間程度
視覚障碍者の福祉について 全体のまとめ【key words】【授業概要】～最終課題に挑戦しよう！～
１．書き出し（表題）は、点字用紙のほぼ真ん中になるように！
２．書き出しは、１行目３マス目から。文章が続く場合、２行目は行頭から続けて書く。
３．本文最後の行の次の行の右側一杯のマスに「終わり」を書いて終了。
【教科書ページ・参考文献】
P39を参考に【課題・予習・復習・授業準備指示】- 19 点字表記の形式を意識して書きましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
３０分～１時間程度

【教科書ページ・参考文献】
P39を参考に【課題・予習・復習・授業準備指示】
点字表記の形式を意識して書きましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
３０分～１時間程度
受講生に関わる情報 １５回と言う少ない回数で点字の読み書きを習得するため、毎回授業の半分は点字を実際に打ったり
および受講のルール 読んだりの作業にあてられる。休まず出席して課題に取り組むことが必要である。
毎回の授業に関する コメントカード
その他（毎回課題を提出する）
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 各種鉄道乗車に係る点字情報を知ること。特に、券売機には「点字」標記」があること、更に列車にる情報
は「何号車か」・「座席」・「トイレ」等の表示があることに気づくこと。

その他、どんな公共施設に「点字」標記があるか等に興味を持つこと。
授業終了後30分
評価方法
筆記試験 ５０％
課題（長文）点訳・墨字訳 ４０％
平常の提出物１０％
教科書
Ｇ－10とマナブくんの点字教室
参考書『初めての点訳』編集・発行 全国視覚障碍者情報提供施設協会
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育

具体的な実務経験の内容
東京教育大学（現筑波大学）附属盲学校勤務中、文部科学省における「学修指導要領編集委員
や、文部障著作の「点字楽譜の書き方」等の委員に任命され、点字楽譜等、点字の研究に携わっていた。又、自らの著作として「楽譜点訳の手引き」を全音楽譜出版社から出版している。さらに、点訳グループの育成指導に当たっている。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 20 -

講義科目名称：

手話

授業コード： J262

英文科目名称：
開講期間
後期
担当教員
久川 亮子・田島

配当年
1年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・医療事務・秘書コース・必修

眞理

コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 ■授業の目的・到達目標
標・視覚言語である「手話」の基本を習得する。あわせてコミュニケーションの必要性や伝えることの授業の概要

大切さを身につける。
・手話を学ぶことを通して、聴覚障害者の生活・歴史・福祉など社会における聴覚障害者の現状を学
び、見た目では分かりにくい障害とその社会的要因を理解する。
・聴覚障害者とのコミュニケーションの取り方と日常会話程度の手話を身に着ける。
・聴覚障害者の基礎知識・障害に起因する問題・聴覚障害者の福祉制度・聴覚障害者の生活とコミュ
ニケーション・社会資源の利用やボランティア活動について学ぶ。
・聴覚障害者とコミュニケーションをとりながら、手話の基礎知識・聴覚障害者とのコミュニケー
ション方法を学ぶ。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

△

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
講義：ガイダンス・手話を学ぶにあたって 実技：伝え合ってみましょう
授業計画【key words】
手話学習の心構え
身ぶり・手話・表現【授業概要】
シラバスの説明。目で見る言葉である「手話」を学ぶにあたっての心構えを説明する。
「手話」とは手だけで表現するのではなく、身振りや表現、感情を含めた体の動きも重要であることを知る。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト 第１・２講座【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：テキストｐ９「学習を深めよう」【予習復習に必要な想定時間】
３０分～６０分
第２回
講義：聴覚障害者の生活「ＤＶＤ わたしの大切な家族」 実技：自己紹介をしましょう【key words】
聴覚障害者の生活（家族・仕事・教育）
挨拶・名前・疑問詞（何？）【授業概要】
聴覚障害者の生活を知る。理解したことをレポートでまとめる。
挨拶の手話を覚える。
自分の名前を表現する。
指文字５０音の学習【教科書ページ・参考文献】
テキスト巻末ＤＶＤｐ９６～１０２
テキスト第３講座【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：ＤＶＤ第３講座の映像を見る。指文字の復習。レポート提出①【予習復習に必要な想定時間】
３０～６０分
第３回
講義：聴覚障害者の生活「ＤＶＤわたしの大切な家族」 実技：家族と数の表現【key words】
聴覚障害者の生活（家族・仕事・教育）
人物表現の基礎、家族、数、疑問詞（誰？いくつ？いくら？いつ？）【授業概要】
聴覚障害者の生活を知る。
レポートの意見を確認しながら聴覚障害者の家族、仕事、教育、生活について再確認していく。
コラムの学習人物表現の基礎となる手話を覚える。自分の家族の紹介ができる。数の表現を覚える。
コラムの学習【教科書ページ・参考文献】
テキスト巻末ＤＶＤｐ９６～１０２
ｐ３３・４２・８３コラムテキスト 第４・５講座
ｐ４２コラム【課題・予習・復習・授業準備指示】- 21 復習：ＤＶＤ第４・５講座の映像を視聴【予習復習に必要な想定時間】
３０～６０分

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

コラムの学習【教科書ページ・参考文献】
テキスト巻末ＤＶＤｐ９６～１０２
ｐ３３・４２・８３コラムテキスト 第４・５講座
ｐ４２コラム【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：ＤＶＤ第４・５講座の映像を視聴【予習復習に必要な想定時間】
３０～６０分
講義：耳の仕組み・聞こえの仕組み 実技：趣味について話しましょう【key words】
聞こえの役割・耳の仕組み
趣味、得意、苦手、上手、下手、好き、嫌い、疑問詞（どっち？）【授業概要】
音が生活の中でどのような役割を果たしているかを知る。
自分の趣味等について身振りや表現など工夫して伝える。
【教科書ページ・参考文献】
テキストｐ８８～９０
テキスト第６講座【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：ＤＶＤ第６講座の映像を視聴【予習復習に必要な想定時間】
３０～６０分
講義：聴覚障害者とのコミュニケーション 実技：仕事について話しましょう【key words】
コミュニケーション手段
仕事【授業概要】
聴覚障害者とのコミュニケーション方法を知る。
聴覚検査と補助用具について知る。
仕事の様子の特徴を捉え、見てわかりやすい表現を工夫して伝える。
コラムの学習【教科書ページ・参考文献】
テキストｐ９０～９５
テキスト第７講座
ｐ４２コラム【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：ＤＶＤ第７講座の映像を視聴【予習復習に必要な想定時間】
３０～６０分
講義：ろう教者 実技：住所を紹介しましょう【key words】
ろう教育の歴史 現在のろう学校
住所、県内の地名、疑問詞（どこ？）【授業概要】
ろう教育が開始された背景や教育方法についてどのように変化をしていったかを知る。
コラムの学習身近な都道府県、地名、建物、施設等の手話を学ぶ。空間を使って位置関係や距離感を表す。
【教科書ページ・参考文献】
テキストｐ１０６～１０７
ｐ６０コラム
テキスト第８講座【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：ＤＶＤ第８講座の映像を視聴【予習復習に必要な想定時間】
３０～６０分
講義：ろう運動① 実技：時制の表現【key words】
ろう運動の変化
時制（過去・現在・未来・季節）【授業概要】
ろう者が経験した過去の差別を知る。
ろうが集団を結成した経緯を知る。
身体の位置で過去・現在・未来を表すことを理解する。
１年に関するときの表し方を覚える。
【教科書ページ・参考文献】
テキストｐ１２２～１２６
テキスト第１１・１２講座【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：ＤＶＤ第１１・１２講座の映像を視聴【予習復習に必要な想定時間】
３０～６０分
講義：ろう運動② 実技：時制の表現 交流の準備【key words】
ろう運動の成果
時制（時間の表現） 交流のための復習【授業概要】
ろう集団ができた後のろう運動の変化と成果を知る。今後の課題を考える。
一日に関するときの表し方を覚える。疑問詞（何時？）「～した」過去の表現を覚える。
【教科書ページ・参考文献】
テキストｐ１２２～１２６
テキスト第１０講座【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：ＤＶＤ第１０講座の映像を視聴【予習復習に必要な想定時間】
３０～６０分- 22 -

第９回

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

体験学習（ろう者との交流による手話による会話の実践）【key words】
ろう者との手話による会話【授業概要】
今までに習った手話表現を使用して、地域のろう者と実際に会話してみる。
経験したことに対するレポート提出【教科書ページ・参考文献】
テキスト第１から１０講座まで【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：今まで習った手話の復習。ＤＶＤ第９講座の映像を視聴
課題：レポート②【予習復習に必要な想定時間】
３０～６０分
講義：障害者福祉の基本 実技：パーティーのことを話しましょう【key words】
障害者福祉
いつ？何時？どこで？条件は？
【授業概要】
障害者福祉に関する全般的な動向、基本的な知識を学ぶ。
行事の改革をテーマに、今まで学習した疑問詞を復習し、質問と答えを繰り返し表現していく。
【教科書ページ・参考文献】
テキストｐ１１２～１２１
テキスト第１３講座【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：ＤＶＤ第１３講座の映像を視聴【予習復習に必要な想定時間】
３０～６０分
講義：手話の基本知識 実技：旅行のことを話しましょう【key words】
手話・身振り・音声語
何が？どこへ？誰と？何で？いつ？
【授業概要】
手話の基本知識を知る。
旅行の経験や計画をテーマに、今まで学習した疑問詞を復習し、質問と答えを繰り返し表現していく。
【教科書ページ・参考文献】
テキストｐ１０３～１１０
テキスト第１４講座【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：ＤＶＤ第１４講座の映像を視聴【予習復習に必要な想定時間】
３０～６０分
講義：ボランティア活動 実技：病院のことを話しましょう【key words】
ボランティア活動の歴史と活動
疑問詞と答え会話【授業概要】
ボランティア活動の特徴や広がりと心得について学んでいく。
テキストの絵をヒントに病院のことについて今まで学習した手話を活かして会話をする。
コラムの学習【教科書ページ・参考文献】
テキストｐ１３２～１３５
テキスト第１５講座
ｐ４２コラム【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：ＤＶＤ第１５講座の映像を視聴
課題：「介護現場」で使用する単語を考えて翌週提出【予習復習に必要な想定時間】
３０～６０分
講義：手話サークル 実技：学校のことを話しましょう【key words】
手話サークル
疑問詞と答え会話【授業概要】
手話サークル活動について学習していく。県内の手話サークルについて情報を伝える。今後の手
話楽手継続へとつないでいく。
テキストの絵をヒントに学校のことについて今まで学習した手話を活かして会話をする。
【教科書ページ・参考文献】
テキストｐ１３５～１３９
テキスト第１６講座【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：ＤＶＤ第１６講座の映像を視聴
レポート提出③【予習復習に必要な想定時間】
３０～６０分
講義：まとめ 試験の説明
職場と介護現場のことを話しましょう【key words】
聴覚障害者に関する知識を復習 試験のポイント確認
疑問詞と答え 会話【授業概要】
今まで講義で学習した内容について、再度確認しながら、疑問や質問について答えていく。 試
験のポイントを説明していく。
- 23 テキストの絵をヒントに職場のことについて今まで学習した手話を活かして会話をする。
介護現場で使用する手話を覚えていく。
【教科書ページ・参考文献】

【key words】
聴覚障害者に関する知識を復習 試験のポイント確認
疑問詞と答え 会話【授業概要】
今まで講義で学習した内容について、再度確認しながら、疑問や質問について答えていく。
験のポイントを説明していく。
テキストの絵をヒントに職場のことについて今まで学習した手話を活かして会話をする。
介護現場で使用する手話を覚えていく。
【教科書ページ・参考文献】

第１５回

試

テキスト第１７講座【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：ＤＶＤ第１７講座の映像を視聴【予習復習に必要な想定時間】
３０～６０分
ミニテスト 手話表現をする 手話の読み取りをする【key words】
ろう者へ伝える
ろう者の手話を読み取る【授業概要】
自分のことについて知っている手話を用いて自己紹介し、ろう者に伝えていく。
ろう者が表す手話を読み取る技術を持つ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト第１～１８講座【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：手話表現の内容をメモしておく【予習復習に必要な想定時間】
３０～６０分

受講生に関わる情報 ・手話は目で見る言葉なので、手話の実技についてはろう者講師へ視線を集中させること。
および受講のルール ・手を動かしやすいように着席すること（机へのひじつき禁止）

・講師の手話が見える場所へ移動も可
・手の形が見える服装を着用
毎回の授業に関する 直接質問を受ける

質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ Eテレ「私たちの手話」「手話ニュース８４５」の紹介
る情報
オフィスアワー
授業前後10分間

テキスト巻末のDVDの視聴

評価方法

筆記試験４０％ レポート３０％ 実技（ミニテスト：手話表現・読み取り）３０％
厚生労働省手話奉仕員養成カリキュラム対応「手話を学ぼう 手話で学ぼう」発行：社会福祉法人
全国手話研修センター 発売：一般社団法人 全日本ろうあ連盟
参考書
わたしたちの手話学習辞典 財団法人 全日本ろうあ連盟出版局著
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
教科書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
昌賢学園群馬社会福祉専門学校・高崎市手話奉仕員養成講座・高崎市内小学校
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 24 -

講義科目名称：

医療事務Ⅰ

授業コード： J501

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
2単位(60)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
宮下 由佳里専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標・診療報酬制度のしくみ、保険証種別及びカルテ内容を理解出来るようになる。

・医療費の正しい算定方法を習得できるようになる。
・カルテの医療用語を理解し外来、入院のレセプトを作成できるようになる。

授業の概要【到達目標】
・医療機関のカルテを読む力を養い診療内容を理解するために診療報酬点数表を正しく引くことができるようになる。
・レセプト作成の知識を修得し実践に活かす。
・多数の医療法律についてピンポイントで理解し、必要な専門的知識を身につける。
・カルテ問題集を基に医療機関で取り扱う診療報酬レセプト作成を行う「実技」と、医療関連の法律を学ぶ「学科」の二つが柱となる。基本的に授業は一斉講義形式で行うが、各自でレセプトに取り組
む時間を設けるので自己採点と解説及び改善を積み重ねることが大切である。
・毎回資料を配布し新しい項目を学んでいく。授業の単元毎に課題が提示されるので課題を解いた後に必ず赤ペンで自己採点を行い間違い箇所を自らチェックすること。全体解説も行われるので、しっかりと聞き、次に取り組んだ時に間違った箇所を正解へと繋げることが必要である。上記の繰り返しにより学びの更なる定着を図っていく。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション、学科
授業計画【key words】
診療所、病院【授業概要】
授業の目的、目標、履修上の注意点、評価方法の説明を行う。医療法による分類、保険医療機関のしくみ等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第２回
オリエンテーション、学科【key words】
診療所、病院【授業概要】
授業の目的、目標、履修上の注意点、評価方法の説明を行う。医療法による分類、保険医療機関のしくみ等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第３回
学科（医療保障制度等、難病法、公費）【key words】
保険給付、療養担当規則、高額療養費、生活保護法、難病法、感染症法等【授業概要】
病院勤務に必須である医療保障制度の言葉の理解と仕組みを学び、保険証について知識を得る。
難病法や公費についても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 25 -

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
学科（医療保障制度等、難病法、公費）【key words】
保険給付、療養担当規則、高額療養費、生活保護法、難病法、感染症法等【授業概要】
病院勤務に必須である医療保障制度の言葉の理解と仕組みを学び、保険証について知識を得る。
難病法や公費についても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習する。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
学科（医療保障制度等、難病法、公費）【key words】
保険給付、療養担当規則、高額療養費、生活保護法、難病法、感染症法等【授業概要】
病院勤務に必須である医療保障制度の言葉の理解と仕組みを学び、保険証について知識を得る。
難病法や公費についても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
学科（医療保障制度等、難病法、公費）【key words】
保険給付、療養担当規則、高額療養費、生活保護法、難病法、感染症法等【授業概要】
病院勤務に必須である医療保障制度の言葉の理解と仕組みを学び、保険証について知識を得る。
難病法や公費についても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
上書き、初診料、再診料、外来診療料11，12コード【key words】
上書き、初診料、再診料、外来診療科【授業概要】
診察料について定義、算定ルール、算定ポイントを学び算定の現実を知る。医療行為を点数に置き換えて計算するために点数表の見方、引き方を学習する。受診時に発生する初診料、再診料、外来診療料、及び加算のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
初診料、再診料、外来診療料11，12コード【key words】
初診料、再診料、外来診療科【授業概要】
診察料について定義、算定ルール、算定ポイントを学び算定の現実を知る。医療行為を点数に置き換えて計算するために点数表の見方、引き方を学習する。受診時に発生する初診料、再診料、外来診療料、及び加算のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習する。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
初診料、再診料、外来診療料11，12コード【key words】
初診料、再診料、外来診療科【授業概要】
診察料について定義、算定ルール、算定ポイントを学び算定の現実を知る。医療行為を点数に置き換えて計算するために点数表の見方、引き方を学習する。受診時に発生する初診料、再診料、外来診療料、及び加算のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
初診料、再診料、外来診療料11，12コード【key words】
初診料、再診料、外来診療科【授業概要】
診察料について定義、算定ルール、算定ポイントを学び算定の現実を知る。医療行為を点数に置き換えて計算するために点数表の見方、引き方を学習する。受診時に発生する初診料、再診料、外来診療料、及び加算のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】- 26 テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

第１６回

【授業概要】
診察料について定義、算定ルール、算定ポイントを学び算定の現実を知る。医療行為を点数に置き換えて計算するために点数表の見方、引き方を学習する。受診時に発生する初診料、再診料、外来診療料、及び加算のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医学管理等13コード、在宅医療14コード【key words】
医学管理、在宅医療【授業概要】
医学管理料には病気に対する治療上の指導料や情報提供料等がある。13コードの算定ルールを学ぶ。算定の秘訣はカルテを読んでキーワードを理解することであり様々な医学管理料の仕組みを理解する。在宅医療である往診料や在宅患者訪問診療料等についても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医学管理等13コード、在宅医療14コード【key words】
医学管理、在宅医療【授業概要】
医学管理料には病気に対する治療上の指導料や情報提供料等がある。13コードの算定ルールを学ぶ。算定の秘訣はカルテを読んでキーワードを理解することであり様々な医学管理料の仕組みを理解する。在宅医療である往診料や在宅患者訪問診療料等についても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医学管理等13コード、在宅医療14コード【key words】
医学管理、在宅医療【授業概要】
医学管理料には病気に対する治療上の指導料や情報提供料等がある。13コードの算定ルールを学ぶ。算定の秘訣はカルテを読んでキーワードを理解することであり様々な医学管理料の仕組みを理解する。在宅医療である往診料や在宅患者訪問診療料等についても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医学管理等13コード、在宅医療14コード【key words】
医学管理、在宅医療【授業概要】
医学管理料には病気に対する治療上の指導料や情報提供料等がある。13コードの算定ルールを学ぶ。算定の秘訣はカルテを読んでキーワードを理解することであり様々な医学管理料の仕組みを理解する。在宅医療である往診料や在宅患者訪問診療料等についても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医学管理等13コード、在宅医療14コード【key words】
医学管理、在宅医療【授業概要】
医学管理料には病気に対する治療上の指導料や情報提供料等がある。13コードの算定ルールを学ぶ。算定の秘訣はカルテを読んでキーワードを理解することであり様々な医学管理料の仕組みを理解する。在宅医療である往診料や在宅患者訪問診療料等についても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
投薬20コード【key words】
薬価表、内服薬、屯服薬、外用薬、調剤料、処方料、調剤基本料、加算等【授業概要】
投薬料とは患者が自宅で使用する薬を処方した時に発生する費用であり、医療機関内で薬を受け取ることを院内処方という。算定ルールと算定ポイントを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 27 -

第１７回

第１８回

第１９回

第２０回

第２１回

第２２回

第２３回

テキスト2
【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
投薬20コード【key words】
薬価表、内服薬、屯服薬、外用薬、調剤料、処方料、調剤基本料、加算等【授業概要】
投薬料とは患者が自宅で使用する薬を処方した時に発生する費用であり、医療機関内で薬を受け取ることを院内処方という。算定ルールと算定ポイントを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
投薬20コード【key words】
薬価表、内服薬、屯服薬、外用薬、調剤料、処方料、調剤基本料、加算等【授業概要】
投薬料とは患者が自宅で使用する薬を処方した時に発生する費用であり、医療機関内で薬を受け取ることを院内処方という。算定ルールと算定ポイントを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
投薬20コード【key words】
薬価表、内服薬、屯服薬、外用薬、調剤料、処方料、調剤基本料、加算等【授業概要】
投薬料とは患者が自宅で使用する薬を処方した時に発生する費用であり、医療機関内で薬を受け取ることを院内処方という。算定ルールと算定ポイントを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
投薬20コード【key words】
薬価表、内服薬、屯服薬、外用薬、調剤料、処方料、調剤基本料、加算等【授業概要】
投薬料とは患者が自宅で使用する薬を処方した時に発生する費用であり、医療機関内で薬を受け取ることを院内処方という。算定ルールと算定ポイントを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
注射30コード【key words】
皮下筋肉内注射、静脈内注射、点滴注射等【授業概要】
注射の種類と算定の共通ルール、算定ポイントを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
注射30コード【key words】
皮下筋肉内注射、静脈内注射、点滴注射等【授業概要】
注射の種類と算定の共通ルール、算定ポイントを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
注射30コード【key words】
皮下筋肉内注射、静脈内注射、点滴注射等【授業概要】
注射の種類と算定の共通ルール、算定ポイントを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 28 -

第２４回

第２５回

第２６回

第２７回

第２８回

第２９回

第３０回

注射30コード【key words】
皮下筋肉内注射、静脈内注射、点滴注射等【授業概要】
注射の種類と算定の共通ルール、算定ポイントを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
処置40コード【key words】
処置料【授業概要】
処置とは患部を洗ったり薬を塗ったりなど身体の外部から行う手当等がある。処置料の算定のルールについて学ぶ。一般処置、救急処置、眼科処置、整形外科処置等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
処置40コード【key words】
処置料【授業概要】
処置とは患部を洗ったり薬を塗ったりなど身体の外部から行う手当等がある。処置料の算定のルールについて学ぶ。一般処置、救急処置、眼科処置、整形外科処置等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
処置40コード【key words】
処置料【授業概要】
処置とは患部を洗ったり薬を塗ったりなど身体の外部から行う手当等がある。処置料の算定のルールについて学ぶ。一般処置、救急処置、眼科処置、整形外科処置等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
処置40コード【key words】
処置料【授業概要】
処置とは患部を洗ったり薬を塗ったりなど身体の外部から行う手当等がある。処置料の算定のルールについて学ぶ。一般処置、救急処置、眼科処置、整形外科処置等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
処置40コード【key words】
処置料【授業概要】
処置とは患部を洗ったり薬を塗ったりなど身体の外部から行う手当等がある。処置料の算定のルールについて学ぶ。一般処置、救急処置、眼科処置、整形外科処置等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
処置40コード【key words】
処置料【授業概要】
処置とは患部を洗ったり薬を塗ったりなど身体の外部から行う手当等がある。処置料の算定のルールについて学ぶ。一般処置、救急処置、眼科処置、整形外科処置等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 29 -

【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
受講生に関わる情報 ・毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。特に診療報酬明細書（レセプト）については、正しく作および受講のルール 成が出来るようになるまで何度もレセプト作成を繰り返すこと。

上記を行い継続することが、学力の定着及び向上へと繋がる。
・この科目は最終的に技能認定振興協会主催の「医療事務管理士」試験に合格し資格取得を目指す。
授業には積極的に参加すること。
・課題については提出期限を守ること。
・テキスト一式、電卓、2穴ファイルは毎回必ず持参すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。特に診療報酬明細書（レセプト）を自宅でも何度も解いる情報て、正しく作成が出来るようになるまで何度も繰り返すこと。

木曜日4限
希望者随時（要予約）
評価方法
定期試験 70%、課題等 30%、
教科書
医科テキスト1～3、医科トレーニングブック、医科診療報酬点数表（医学通信社）等
参考書
印刷資料など実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 30 -

講義科目名称：

医療事務Ⅱ

授業コード： J504

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
2単位(60)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
宮下 由佳里専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標・診療報酬制度のしくみ、保険証種別及びカルテ内容を理解出来るようになる。

・医療費の正しい算定方法を習得できるようになる。
・カルテの医療用語を理解し外来、入院のレセプトを作成できるようになる。

授業の概要【到達目標】
・医療機関のカルテを読む力を養い診療内容を理解するために診療報酬点数表を正しく引くことができるようになる。
・レセプト作成の知識を修得し実践に活かす。
・多数の医療法律についてピンポイントで理解し、必要な専門的知識を身につける。
・カルテ問題集を基に医療機関で取り扱う診療報酬レセプト作成を行う「実技」と、医療関連の法律を学ぶ「学科」の二つが柱となる。基本的に授業は一斉講義形式で行うが、各自でレセプトに取り組
む時間を設けるので自己採点と解説及び改善を積み重ねることが大切である。
・毎回資料を配布し新しい項目を学んでいく。授業の単元毎に課題が提示されるので課題を解いた後に必ず赤ペンで自己採点を行い間違い箇所を自らチェックすること。全体解説も行われるので、しっかりと聞き、次に取り組んだ時に間違った箇所を正解へと繋げることが必要である。上記の繰り返しにより学びの更なる定着を図っていく。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法80コード
授業計画【key words】
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法【授業概要】
様々な原因により運動や言語、身体機能に障害がある患者に対して基本的な機能の回復訓練を行うリハビリテーションについて共通ルールと算定を学ぶ。院外処方である処方せんの算定を学ぶ。精神科専門療法と放射線療法の算定を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第２回
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法80コード【key words】
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法【授業概要】
様々な原因により運動や言語、身体機能に障害がある患者に対して基本的な機能の回復訓練を行うリハビリテーションについて共通ルールと算定を学ぶ。院外処方である処方せんの算定を学ぶ。精神科専門療法と放射線療法の算定を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第３回
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法80コード【key words】
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法【授業概要】
様々な原因により運動や言語、身体機能に障害がある患者に対して基本的な機能の回復訓練を行うリハビリテーションについて共通ルールと算定を学ぶ。院外処方である処方せんの算定を学ぶ。精神科専門療法と放射線療法の算定を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
- 31 【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

ぶ。精神科専門療法と放射線療法の算定を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法80コード【key words】
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法【授業概要】
様々な原因により運動や言語、身体機能に障害がある患者に対して基本的な機能の回復訓練を行うリハビリテーションについて共通ルールと算定を学ぶ。院外処方である処方せんの算定を学ぶ。精神科専門療法と放射線療法の算定を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法80コード【key words】
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法【授業概要】
様々な原因により運動や言語、身体機能に障害がある患者に対して基本的な機能の回復訓練を行うリハビリテーションについて共通ルールと算定を学ぶ。院外処方である処方せんの算定を学ぶ。精神科専門療法と放射線療法の算定を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法80コード【key words】
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法【授業概要】
様々な原因により運動や言語、身体機能に障害がある患者に対して基本的な機能の回復訓練を行うリハビリテーションについて共通ルールと算定を学ぶ。院外処方である処方せんの算定を学ぶ。精神科専門療法と放射線療法の算定を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
手術、輸血、麻酔50コード【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
手術料と輸血料の算定の原則と算定ポイントを学ぶ。各手術料、手術医療機器加算、通則の加算の重複、対称器官に対する両側の手術、同一手術野、指の手術、輸血料の算定の共通ルール等。
局所麻酔、全身麻酔、麻酔管理料算定のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
手術、輸血、麻酔50コード【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
手術料と輸血料の算定の原則と算定ポイントを学ぶ。各手術料、手術医療機器加算、通則の加算の重複、対称器官に対する両側の手術、同一手術野、指の手術、輸血料の算定の共通ルール等。
局所麻酔、全身麻酔、麻酔管理料算定のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すこと。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
手術、輸血、麻酔50コード【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
手術料と輸血料の算定の原則と算定ポイントを学ぶ。各手術料、手術医療機器加算、通則の加算の重複、対称器官に対する両側の手術、同一手術野、指の手術、輸血料の算定の共通ルール等。
局所麻酔、全身麻酔、麻酔管理料算定のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
手術、輸血、麻酔50コード【key words】- 32 手術、輸血、麻酔【授業概要】
手術料と輸血料の算定の原則と算定ポイントを学ぶ。各手術料、手術医療機器加算、通則の加算の重複、対称器官に対する両側の手術、同一手術野、指の手術、輸血料の算定の共通ルール等。

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

手術、輸血、麻酔50コード【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
手術料と輸血料の算定の原則と算定ポイントを学ぶ。各手術料、手術医療機器加算、通則の加算の重複、対称器官に対する両側の手術、同一手術野、指の手術、輸血料の算定の共通ルール等。
局所麻酔、全身麻酔、麻酔管理料算定のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
手術、輸血、麻酔50コード【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
手術料と輸血料の算定の原則と算定ポイントを学ぶ。各手術料、手術医療機器加算、通則の加算の重複、対称器官に対する両側の手術、同一手術野、指の手術、輸血料の算定の共通ルール等。
局所麻酔、全身麻酔、麻酔管理料算定のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
手術、輸血、麻酔50コード【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
手術料と輸血料の算定の原則と算定ポイントを学ぶ。各手術料、手術医療機器加算、通則の加算の重複、対称器官に対する両側の手術、同一手術野、指の手術、輸血料の算定の共通ルール等。
局所麻酔、全身麻酔、麻酔管理料算定のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
検査60コード【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
それぞれの検査の算定のルール、算定のポイントを学ぶ。各検体検査の算定（尿・糞便検査、血液学検査、生化学検査Ⅰ、免疫学的検査、微生物学的検査）診断穿刺、検体採取料、時間外緊急
院内検査加算、外来迅速検体検査加算等。生体検査の算定の共通ルールと算定ポイント、各生体検査の算定を学ぶ。病理診断は臓器や皮膚などの組織標本を作成し細胞の有無等を調べ疾病診断をすることであり算定の共通ルールを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
検査60コード【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
それぞれの検査の算定のルール、算定のポイントを学ぶ。各検体検査の算定（尿・糞便検査、血液学検査、生化学検査Ⅰ、免疫学的検査、微生物学的検査）診断穿刺、検体採取料、時間外緊急
院内検査加算、外来迅速検体検査加算等。生体検査の算定の共通ルールと算定ポイント、各生体検査の算定を学ぶ。病理診断は臓器や皮膚などの組織標本を作成し細胞の有無等を調べ疾病診断をすることであり算定の共通ルールを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
検査60コード【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
それぞれの検査の算定のルール、算定のポイントを学ぶ。各検体検査の算定（尿・糞便検査、血液学検査、生化学検査Ⅰ、免疫学的検査、微生物学的検査）診断穿刺、検体採取料、時間外緊急
院内検査加算、外来迅速検体検査加算等。生体検査の算定の共通ルールと算定ポイント、各生体検査の算定を学ぶ。病理診断は臓器や皮膚などの組織標本を作成し細胞の有無等を調べ疾病診断をすることであり算定の共通ルールを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 33 -

第１６回

第１７回

第１８回

第１９回

第２０回

第２１回

テキスト3
【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
検査60コード【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
それぞれの検査の算定のルール、算定のポイントを学ぶ。各検体検査の算定（尿・糞便検査、血液学検査、生化学検査Ⅰ、免疫学的検査、微生物学的検査）診断穿刺、検体採取料、時間外緊急
院内検査加算、外来迅速検体検査加算等。生体検査の算定の共通ルールと算定ポイント、各生体検査の算定を学ぶ。病理診断は臓器や皮膚などの組織標本を作成し細胞の有無等を調べ疾病診断をすることであり算定の共通ルールを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
検査60コード【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
それぞれの検査の算定のルール、算定のポイントを学ぶ。各検体検査の算定（尿・糞便検査、血液学検査、生化学検査Ⅰ、免疫学的検査、微生物学的検査）診断穿刺、検体採取料、時間外緊急
院内検査加算、外来迅速検体検査加算等。生体検査の算定の共通ルールと算定ポイント、各生体検査の算定を学ぶ。病理診断は臓器や皮膚などの組織標本を作成し細胞の有無等を調べ疾病診断をすることであり算定の共通ルールを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
検査60コード【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
それぞれの検査の算定のルール、算定のポイントを学ぶ。各検体検査の算定（尿・糞便検査、血液学検査、生化学検査Ⅰ、免疫学的検査、微生物学的検査）診断穿刺、検体採取料、時間外緊急
院内検査加算、外来迅速検体検査加算等。生体検査の算定の共通ルールと算定ポイント、各生体検査の算定を学ぶ。病理診断は臓器や皮膚などの組織標本を作成し細胞の有無等を調べ疾病診断をすることであり算定の共通ルールを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
画像70コード【key words】
画像【授業概要】
画像診断の区分、算定の共通ルールと算定ポイントを学ぶ。診断料、撮影料、フィルム料、シンチグラム、ＣＴ撮影、MRI撮影等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
画像70コード【key words】
画像【授業概要】
画像診断の区分、算定の共通ルールと算定ポイントを学ぶ。診断料、撮影料、フィルム料、シンチグラム、ＣＴ撮影、MRI撮影等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
画像70コード【key words】
画像【授業概要】
画像診断の区分、算定の共通ルールと算定ポイントを学ぶ。診断料、撮影料、フィルム料、シンチグラム、ＣＴ撮影、MRI撮影等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 34 -

第２２回

第２３回

第２４回

第２５回

第２６回

第２７回

第２８回

画像70コード【key words】
画像【授業概要】
画像診断の区分、算定の共通ルールと算定ポイントを学ぶ。診断料、撮影料、フィルム料、シンチグラム、ＣＴ撮影、MRI撮影等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
入院90コード、食事97コード【key words】
入院、食事【授業概要】
入院の費用について学ぶ。一般病棟入院基本料、外泊と再入院特定入院料、短期滞在手術基本料等。入院時と外来時の今までのコード算定との違いについても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
入院90コード、食事97コード【key words】
入院、食事【授業概要】
入院の費用について学ぶ。一般病棟入院基本料、外泊と再入院特定入院料、短期滞在手術基本料等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
入院90コード、食事97コード【key words】
入院、食事【授業概要】
入院の費用について学ぶ。一般病棟入院基本料、外泊と再入院特定入院料、短期滞在手術基本料等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
入院90コード、食事97コード【key words】
入院、食事【授業概要】
入院の費用について学ぶ。一般病棟入院基本料、外泊と再入院特定入院料、短期滞在手術基本料等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
試験対策【key words】
模試、振り返り【授業概要】
総まとめを行う。復習問題を使用して振り返りを行う。模試を行う。
【教科書ページ・参考文献】
全ての資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
試験対策【key words】
模試、振り返り【授業概要】
総まとめを行う。復習問題を使用して振り返りを行う。模試を行う。
【教科書ページ・参考文献】
全ての資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 35 -

第２９回

第３０回

試験対策
【key words】
模試、振り返り【授業概要】
総まとめを行う。復習問題を使用して振り返りを行う。模試を行う。
【教科書ページ・参考文献】
全ての資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
試験対策【key words】
模試、振り返り【授業概要】
総まとめを行う。復習問題を使用して振り返りを行う。模試を行う。
【教科書ページ・参考文献】
全ての資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

受講生に関わる情報 ・毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。特に診療報酬明細書（レセプト）については、正しく作および受講のルール 成が出来るようになるまで何度もレセプト作成を繰り返すこと。

上記を行い継続することが、学力の定着及び向上へと繋がる。
・この科目は最終的に技能認定振興協会主催の「医療事務管理士」試験に合格し資格取得を目指す。
授業には積極的に参加すること。
・課題については提出期限を守ること。
・テキスト一式、電卓、2穴ファイルは毎回必ず持参すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。特に診療報酬明細書（レセプト）を自宅でも何度も解いる情報て、正しく作成が出来るようになるまで何度も繰り返すこと。
オフィスアワー

木曜日4限
希望者随時（要予約）
評価方法
定期試験 70%、課題等 30%、
教科書
医科テキスト1～3、医科トレーニングブック、医科診療報酬点数表（医学通信社）等
参考書
印刷資料など実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 36 -

講義科目名称：

医療事務Ⅲ

授業コード： J507

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
2単位(60)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
木村 友美
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標・診療報酬制度のしくみ、保険証種別及びカルテ内容を理解出来るようになる。

・医療費の正しい算定方法を習得できるようになる。
・カルテの医療用語を理解し外来、入院のレセプトを作成できるようになる。

授業の概要【到達目標】
・医療機関のカルテを読む力を養い診療内容を理解するために診療報酬点数表を正しく引くことができるようになる。
・レセプト作成の知識を修得し実践に活かす。
・多数の医療法律についてピンポイントで理解し、必要な専門的知識を身につける。
・カルテ問題集を基に医療機関で取り扱う診療報酬レセプト作成を行う「実技」と、医療関連の法律を学ぶ「学科」の二つが柱となる。基本的に授業は一斉講義形式で行うが、各自でレセプトに取り組
む時間を設けるので自己採点と解説及び改善を積み重ねることが大切である。
・毎回資料を配布し新しい項目を学んでいく。授業の単元毎に課題が提示されるので課題を解いた後に必ず赤ペンで自己採点を行い間違い箇所を自らチェックすること。全体解説も行われるので、しっかりと聞き、次に取り組んだ時に間違った箇所を正解へと繋げることが必要である。上記の繰り返しにより学びの更なる定着を図っていく。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション、学科
授業計画【key words】
診療所、病院【授業概要】
授業の目的、目標、履修上の注意点、評価方法の説明を行う。医療法による分類、保険医療機関のしくみ等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第２回
オリエンテーション、学科【key words】
診療所、病院【授業概要】
授業の目的、目標、履修上の注意点、評価方法の説明を行う。医療法による分類、保険医療機関のしくみ等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第３回
学科（医療保障制度等、難病法、公費）【key words】
保険給付、療養担当規則、高額療養費、生活保護法、難病法、感染症法等【授業概要】
病院勤務に必須である医療保障制度の言葉の理解と仕組みを学び、保険証について知識を得る。
難病法や公費についても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 37 -

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
学科（医療保障制度等、難病法、公費）【key words】
保険給付、療養担当規則、高額療養費、生活保護法、難病法、感染症法等【授業概要】
病院勤務に必須である医療保障制度の言葉の理解と仕組みを学び、保険証について知識を得る。
難病法や公費についても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習する。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
学科（医療保障制度等、難病法、公費）【key words】
保険給付、療養担当規則、高額療養費、生活保護法、難病法、感染症法等【授業概要】
病院勤務に必須である医療保障制度の言葉の理解と仕組みを学び、保険証について知識を得る。
難病法や公費についても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
学科（医療保障制度等、難病法、公費）【key words】
保険給付、療養担当規則、高額療養費、生活保護法、難病法、感染症法等【授業概要】
病院勤務に必須である医療保障制度の言葉の理解と仕組みを学び、保険証について知識を得る。
難病法や公費についても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
上書き、初診料、再診料、外来診療料11，12コード【key words】
上書き、初診料、再診料、外来診療科【授業概要】
診察料について定義、算定ルール、算定ポイントを学び算定の現実を知る。医療行為を点数に置き換えて計算するために点数表の見方、引き方を学習する。受診時に発生する初診料、再診料、外来診療料、及び加算のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
初診料、再診料、外来診療料11，12コード【key words】
初診料、再診料、外来診療科【授業概要】
診察料について定義、算定ルール、算定ポイントを学び算定の現実を知る。医療行為を点数に置き換えて計算するために点数表の見方、引き方を学習する。受診時に発生する初診料、再診料、外来診療料、及び加算のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習する。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
初診料、再診料、外来診療料11，12コード【key words】
初診料、再診料、外来診療科【授業概要】
診察料について定義、算定ルール、算定ポイントを学び算定の現実を知る。医療行為を点数に置き換えて計算するために点数表の見方、引き方を学習する。受診時に発生する初診料、再診料、外来診療料、及び加算のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
初診料、再診料、外来診療料11，12コード【key words】
初診料、再診料、外来診療科【授業概要】
診察料について定義、算定ルール、算定ポイントを学び算定の現実を知る。医療行為を点数に置き換えて計算するために点数表の見方、引き方を学習する。受診時に発生する初診料、再診料、外来診療料、及び加算のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】- 38 テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

第１６回

【授業概要】
診察料について定義、算定ルール、算定ポイントを学び算定の現実を知る。医療行為を点数に置き換えて計算するために点数表の見方、引き方を学習する。受診時に発生する初診料、再診料、外来診療料、及び加算のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医学管理等13コード、在宅医療14コード【key words】
医学管理、在宅医療【授業概要】
医学管理料には病気に対する治療上の指導料や情報提供料等がある。13コードの算定ルールを学ぶ。算定の秘訣はカルテを読んでキーワードを理解することであり様々な医学管理料の仕組みを理解する。在宅医療である往診料や在宅患者訪問診療料等についても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医学管理等13コード、在宅医療14コード【key words】
医学管理、在宅医療【授業概要】
医学管理料には病気に対する治療上の指導料や情報提供料等がある。13コードの算定ルールを学ぶ。算定の秘訣はカルテを読んでキーワードを理解することであり様々な医学管理料の仕組みを理解する。在宅医療である往診料や在宅患者訪問診療料等についても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医学管理等13コード、在宅医療14コード【key words】
医学管理、在宅医療【授業概要】
医学管理料には病気に対する治療上の指導料や情報提供料等がある。13コードの算定ルールを学ぶ。算定の秘訣はカルテを読んでキーワードを理解することであり様々な医学管理料の仕組みを理解する。在宅医療である往診料や在宅患者訪問診療料等についても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医学管理等13コード、在宅医療14コード【key words】
医学管理、在宅医療【授業概要】
医学管理料には病気に対する治療上の指導料や情報提供料等がある。13コードの算定ルールを学ぶ。算定の秘訣はカルテを読んでキーワードを理解することであり様々な医学管理料の仕組みを理解する。在宅医療である往診料や在宅患者訪問診療料等についても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医学管理等13コード、在宅医療14コード【key words】
医学管理、在宅医療【授業概要】
医学管理料には病気に対する治療上の指導料や情報提供料等がある。13コードの算定ルールを学ぶ。算定の秘訣はカルテを読んでキーワードを理解することであり様々な医学管理料の仕組みを理解する。在宅医療である往診料や在宅患者訪問診療料等についても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
投薬20コード【key words】
薬価表、内服薬、屯服薬、外用薬、調剤料、処方料、調剤基本料、加算等【授業概要】
投薬料とは患者が自宅で使用する薬を処方した時に発生する費用であり、医療機関内で薬を受け取ることを院内処方という。算定ルールと算定ポイントを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 39 -

第１７回

第１８回

第１９回

第２０回

第２１回

第２２回

第２３回

テキスト2
【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
投薬20コード【key words】
薬価表、内服薬、屯服薬、外用薬、調剤料、処方料、調剤基本料、加算等【授業概要】
投薬料とは患者が自宅で使用する薬を処方した時に発生する費用であり、医療機関内で薬を受け取ることを院内処方という。算定ルールと算定ポイントを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
投薬20コード【key words】
薬価表、内服薬、屯服薬、外用薬、調剤料、処方料、調剤基本料、加算等【授業概要】
投薬料とは患者が自宅で使用する薬を処方した時に発生する費用であり、医療機関内で薬を受け取ることを院内処方という。算定ルールと算定ポイントを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
投薬20コード【key words】
薬価表、内服薬、屯服薬、外用薬、調剤料、処方料、調剤基本料、加算等【授業概要】
投薬料とは患者が自宅で使用する薬を処方した時に発生する費用であり、医療機関内で薬を受け取ることを院内処方という。算定ルールと算定ポイントを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
投薬20コード【key words】
薬価表、内服薬、屯服薬、外用薬、調剤料、処方料、調剤基本料、加算等【授業概要】
投薬料とは患者が自宅で使用する薬を処方した時に発生する費用であり、医療機関内で薬を受け取ることを院内処方という。算定ルールと算定ポイントを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
注射30コード【key words】
皮下筋肉内注射、静脈内注射、点滴注射等【授業概要】
注射の種類と算定の共通ルール、算定ポイントを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
注射30コード【key words】
皮下筋肉内注射、静脈内注射、点滴注射等【授業概要】
注射の種類と算定の共通ルール、算定ポイントを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
注射30コード【key words】
皮下筋肉内注射、静脈内注射、点滴注射等【授業概要】
注射の種類と算定の共通ルール、算定ポイントを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 40 -

第２４回

第２５回

第２６回

第２７回

第２８回

第２９回

第３０回

注射30コード【key words】
皮下筋肉内注射、静脈内注射、点滴注射等【授業概要】
注射の種類と算定の共通ルール、算定ポイントを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
処置40コード【key words】
処置料【授業概要】
処置とは患部を洗ったり薬を塗ったりなど身体の外部から行う手当等がある。処置料の算定のルールについて学ぶ。一般処置、救急処置、眼科処置、整形外科処置等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
処置40コード【key words】
処置料【授業概要】
処置とは患部を洗ったり薬を塗ったりなど身体の外部から行う手当等がある。処置料の算定のルールについて学ぶ。一般処置、救急処置、眼科処置、整形外科処置等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
処置40コード【key words】
処置料【授業概要】
処置とは患部を洗ったり薬を塗ったりなど身体の外部から行う手当等がある。処置料の算定のルールについて学ぶ。一般処置、救急処置、眼科処置、整形外科処置等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
処置40コード【key words】
処置料【授業概要】
処置とは患部を洗ったり薬を塗ったりなど身体の外部から行う手当等がある。処置料の算定のルールについて学ぶ。一般処置、救急処置、眼科処置、整形外科処置等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
処置40コード【key words】
処置料【授業概要】
処置とは患部を洗ったり薬を塗ったりなど身体の外部から行う手当等がある。処置料の算定のルールについて学ぶ。一般処置、救急処置、眼科処置、整形外科処置等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
処置40コード【key words】
処置料【授業概要】
処置とは患部を洗ったり薬を塗ったりなど身体の外部から行う手当等がある。処置料の算定のルールについて学ぶ。一般処置、救急処置、眼科処置、整形外科処置等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 41 -

【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
受講生に関わる情報 ・毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。特に診療報酬明細書（レセプト）については、正しく作および受講のルール 成が出来るようになるまで何度もレセプト作成を繰り返すこと。

上記を行い継続することが、学力の定着及び向上へと繋がる。
・この科目は最終的に技能認定振興協会主催の「医療事務管理士」試験に合格し資格取得を目指す。
授業には積極的に参加すること。
・課題については提出期限を守ること。
・テキスト一式、電卓、2穴ファイルは毎回必ず持参すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。特に診療報酬明細書（レセプト）を自宅でも何度も解いる情報て、正しく作成が出来るようになるまで何度も繰り返すこと。

木曜日4限
希望者随時（要予約）
評価方法
定期試験 70%、課題等 30%、
教科書
医科テキスト1～3、医科トレーニングブック、医科診療報酬点数表（医学通信社）等
参考書
印刷資料など実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 42 -

講義科目名称：

医療事務Ⅳ

授業コード： J510

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
2単位(60)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
木村 友美
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標・診療報酬制度のしくみ、保険証種別及びカルテ内容を理解出来るようになる。

・医療費の正しい算定方法を習得できるようになる。
・カルテの医療用語を理解し外来、入院のレセプトを作成できるようになる。

授業の概要【到達目標】
・医療機関のカルテを読む力を養い診療内容を理解するために診療報酬点数表を正しく引くことができるようになる。
・レセプト作成の知識を修得し実践に活かす。
・多数の医療法律についてピンポイントで理解し、必要な専門的知識を身につける。
・カルテ問題集を基に医療機関で取り扱う診療報酬レセプト作成を行う「実技」と、医療関連の法律を学ぶ「学科」の二つが柱となる。基本的に授業は一斉講義形式で行うが、各自でレセプトに取り組
む時間を設けるので自己採点と解説及び改善を積み重ねることが大切である。
・毎回資料を配布し新しい項目を学んでいく。授業の単元毎に課題が提示されるので課題を解いた後に必ず赤ペンで自己採点を行い間違い箇所を自らチェックすること。全体解説も行われるので、しっかりと聞き、次に取り組んだ時に間違った箇所を正解へと繋げることが必要である。上記の繰り返しにより学びの更なる定着を図っていく。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法80コード
授業計画【key words】
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法【授業概要】
様々な原因により運動や言語、身体機能に障害がある患者に対して基本的な機能の回復訓練を行うリハビリテーションについて共通ルールと算定を学ぶ。院外処方である処方せんの算定を学ぶ。精神科専門療法と放射線療法の算定を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第２回
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法80コード【key words】
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法【授業概要】
様々な原因により運動や言語、身体機能に障害がある患者に対して基本的な機能の回復訓練を行うリハビリテーションについて共通ルールと算定を学ぶ。院外処方である処方せんの算定を学ぶ。精神科専門療法と放射線療法の算定を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第３回
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法80コード【key words】
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法【授業概要】
様々な原因により運動や言語、身体機能に障害がある患者に対して基本的な機能の回復訓練を行うリハビリテーションについて共通ルールと算定を学ぶ。院外処方である処方せんの算定を学ぶ。精神科専門療法と放射線療法の算定を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
- 43 【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

ぶ。精神科専門療法と放射線療法の算定を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法80コード【key words】
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法【授業概要】
様々な原因により運動や言語、身体機能に障害がある患者に対して基本的な機能の回復訓練を行うリハビリテーションについて共通ルールと算定を学ぶ。院外処方である処方せんの算定を学ぶ。精神科専門療法と放射線療法の算定を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法80コード【key words】
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法【授業概要】
様々な原因により運動や言語、身体機能に障害がある患者に対して基本的な機能の回復訓練を行うリハビリテーションについて共通ルールと算定を学ぶ。院外処方である処方せんの算定を学ぶ。精神科専門療法と放射線療法の算定を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法80コード【key words】
リハビリテーション、処方せん、精神科療法、放射線療法【授業概要】
様々な原因により運動や言語、身体機能に障害がある患者に対して基本的な機能の回復訓練を行うリハビリテーションについて共通ルールと算定を学ぶ。院外処方である処方せんの算定を学ぶ。精神科専門療法と放射線療法の算定を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
手術、輸血、麻酔50コード【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
手術料と輸血料の算定の原則と算定ポイントを学ぶ。各手術料、手術医療機器加算、通則の加算の重複、対称器官に対する両側の手術、同一手術野、指の手術、輸血料の算定の共通ルール等。
局所麻酔、全身麻酔、麻酔管理料算定のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
手術、輸血、麻酔50コード【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
手術料と輸血料の算定の原則と算定ポイントを学ぶ。各手術料、手術医療機器加算、通則の加算の重複、対称器官に対する両側の手術、同一手術野、指の手術、輸血料の算定の共通ルール等。
局所麻酔、全身麻酔、麻酔管理料算定のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すこと。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
手術、輸血、麻酔50コード【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
手術料と輸血料の算定の原則と算定ポイントを学ぶ。各手術料、手術医療機器加算、通則の加算の重複、対称器官に対する両側の手術、同一手術野、指の手術、輸血料の算定の共通ルール等。
局所麻酔、全身麻酔、麻酔管理料算定のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
手術、輸血、麻酔50コード【key words】- 44 手術、輸血、麻酔【授業概要】
手術料と輸血料の算定の原則と算定ポイントを学ぶ。各手術料、手術医療機器加算、通則の加算の重複、対称器官に対する両側の手術、同一手術野、指の手術、輸血料の算定の共通ルール等。

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

手術、輸血、麻酔50コード【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
手術料と輸血料の算定の原則と算定ポイントを学ぶ。各手術料、手術医療機器加算、通則の加算の重複、対称器官に対する両側の手術、同一手術野、指の手術、輸血料の算定の共通ルール等。
局所麻酔、全身麻酔、麻酔管理料算定のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
手術、輸血、麻酔50コード【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
手術料と輸血料の算定の原則と算定ポイントを学ぶ。各手術料、手術医療機器加算、通則の加算の重複、対称器官に対する両側の手術、同一手術野、指の手術、輸血料の算定の共通ルール等。
局所麻酔、全身麻酔、麻酔管理料算定のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
手術、輸血、麻酔50コード【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
手術料と輸血料の算定の原則と算定ポイントを学ぶ。各手術料、手術医療機器加算、通則の加算の重複、対称器官に対する両側の手術、同一手術野、指の手術、輸血料の算定の共通ルール等。
局所麻酔、全身麻酔、麻酔管理料算定のルールについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
検査60コード【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
それぞれの検査の算定のルール、算定のポイントを学ぶ。各検体検査の算定（尿・糞便検査、血液学検査、生化学検査Ⅰ、免疫学的検査、微生物学的検査）診断穿刺、検体採取料、時間外緊急
院内検査加算、外来迅速検体検査加算等。生体検査の算定の共通ルールと算定ポイント、各生体検査の算定を学ぶ。病理診断は臓器や皮膚などの組織標本を作成し細胞の有無等を調べ疾病診断をすることであり算定の共通ルールを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
検査60コード【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
それぞれの検査の算定のルール、算定のポイントを学ぶ。各検体検査の算定（尿・糞便検査、血液学検査、生化学検査Ⅰ、免疫学的検査、微生物学的検査）診断穿刺、検体採取料、時間外緊急
院内検査加算、外来迅速検体検査加算等。生体検査の算定の共通ルールと算定ポイント、各生体検査の算定を学ぶ。病理診断は臓器や皮膚などの組織標本を作成し細胞の有無等を調べ疾病診断をすることであり算定の共通ルールを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
検査60コード【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
それぞれの検査の算定のルール、算定のポイントを学ぶ。各検体検査の算定（尿・糞便検査、血液学検査、生化学検査Ⅰ、免疫学的検査、微生物学的検査）診断穿刺、検体採取料、時間外緊急
院内検査加算、外来迅速検体検査加算等。生体検査の算定の共通ルールと算定ポイント、各生体検査の算定を学ぶ。病理診断は臓器や皮膚などの組織標本を作成し細胞の有無等を調べ疾病診断をすることであり算定の共通ルールを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 45 -

第１６回

第１７回

第１８回

第１９回

第２０回

第２１回

テキスト3
【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
検査60コード【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
それぞれの検査の算定のルール、算定のポイントを学ぶ。各検体検査の算定（尿・糞便検査、血液学検査、生化学検査Ⅰ、免疫学的検査、微生物学的検査）診断穿刺、検体採取料、時間外緊急
院内検査加算、外来迅速検体検査加算等。生体検査の算定の共通ルールと算定ポイント、各生体検査の算定を学ぶ。病理診断は臓器や皮膚などの組織標本を作成し細胞の有無等を調べ疾病診断をすることであり算定の共通ルールを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
検査60コード【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
それぞれの検査の算定のルール、算定のポイントを学ぶ。各検体検査の算定（尿・糞便検査、血液学検査、生化学検査Ⅰ、免疫学的検査、微生物学的検査）診断穿刺、検体採取料、時間外緊急
院内検査加算、外来迅速検体検査加算等。生体検査の算定の共通ルールと算定ポイント、各生体検査の算定を学ぶ。病理診断は臓器や皮膚などの組織標本を作成し細胞の有無等を調べ疾病診断をすることであり算定の共通ルールを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
検査60コード【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
それぞれの検査の算定のルール、算定のポイントを学ぶ。各検体検査の算定（尿・糞便検査、血液学検査、生化学検査Ⅰ、免疫学的検査、微生物学的検査）診断穿刺、検体採取料、時間外緊急
院内検査加算、外来迅速検体検査加算等。生体検査の算定の共通ルールと算定ポイント、各生体検査の算定を学ぶ。病理診断は臓器や皮膚などの組織標本を作成し細胞の有無等を調べ疾病診断をすることであり算定の共通ルールを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
画像70コード【key words】
画像【授業概要】
画像診断の区分、算定の共通ルールと算定ポイントを学ぶ。診断料、撮影料、フィルム料、シンチグラム、ＣＴ撮影、MRI撮影等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
画像70コード【key words】
画像【授業概要】
画像診断の区分、算定の共通ルールと算定ポイントを学ぶ。診断料、撮影料、フィルム料、シンチグラム、ＣＴ撮影、MRI撮影等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
画像70コード【key words】
画像【授業概要】
画像診断の区分、算定の共通ルールと算定ポイントを学ぶ。診断料、撮影料、フィルム料、シンチグラム、ＣＴ撮影、MRI撮影等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 46 -

第２２回

第２３回

第２４回

第２５回

第２６回

第２７回

第２８回

画像70コード【key words】
画像【授業概要】
画像診断の区分、算定の共通ルールと算定ポイントを学ぶ。診断料、撮影料、フィルム料、シンチグラム、ＣＴ撮影、MRI撮影等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
入院90コード、食事97コード【key words】
入院、食事【授業概要】
入院の費用について学ぶ。一般病棟入院基本料、外泊と再入院特定入院料、短期滞在手術基本料等。入院時と外来時の今までのコード算定との違いについても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
入院90コード、食事97コード【key words】
入院、食事【授業概要】
入院の費用について学ぶ。一般病棟入院基本料、外泊と再入院特定入院料、短期滞在手術基本料等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
入院90コード、食事97コード【key words】
入院、食事【授業概要】
入院の費用について学ぶ。一般病棟入院基本料、外泊と再入院特定入院料、短期滞在手術基本料等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
入院90コード、食事97コード【key words】
入院、食事【授業概要】
入院の費用について学ぶ。一般病棟入院基本料、外泊と再入院特定入院料、短期滞在手術基本料等。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
試験対策【key words】
模試、振り返り【授業概要】
総まとめを行う。復習問題を使用して振り返りを行う。模試を行う。
【教科書ページ・参考文献】
全ての資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
試験対策【key words】
模試、振り返り【授業概要】
総まとめを行う。復習問題を使用して振り返りを行う。模試を行う。
【教科書ページ・参考文献】
全ての資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 47 -

第２９回

第３０回

試験対策
【key words】
模試、振り返り【授業概要】
総まとめを行う。復習問題を使用して振り返りを行う。模試を行う。
【教科書ページ・参考文献】
全ての資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
試験対策【key words】
模試、振り返り【授業概要】
総まとめを行う。復習問題を使用して振り返りを行う。模試を行う。
【教科書ページ・参考文献】
全ての資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の該当箇所を予習すること。授業で行った部分については全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

受講生に関わる情報 ・毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。特に診療報酬明細書（レセプト）については、正しく作および受講のルール 成が出来るようになるまで何度もレセプト作成を繰り返すこと。

上記を行い継続することが、学力の定着及び向上へと繋がる。
・この科目は最終的に技能認定振興協会主催の「医療事務管理士」試験に合格し資格取得を目指す。
授業には積極的に参加すること。
・課題については提出期限を守ること。
・テキスト一式、電卓、2穴ファイルは毎回必ず持参すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。特に診療報酬明細書（レセプト）を自宅でも何度も解いる情報て、正しく作成が出来るようになるまで何度も繰り返すこと。
オフィスアワー

木曜日4限
希望者随時（要予約）
評価方法
定期試験 70%、課題等 30%、
教科書
医科テキスト1～3、医科トレーニングブック、医科診療報酬点数表（医学通信社）等
参考書
印刷資料など実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 48 -

講義科目名称：

医療情報処理学

授業コード： J546

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
桐生 孝史
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 ①医療秘書の目的（業務）を理解し、医療秘書の役割、意義を理解できる。
標②医療秘書に必要な情報（カルテ、レセプトなど）が理解できる。

授業の概要③紙カルテ、電子カルテの運用の基礎が理解できる。
④医療・介護システム連携について理解できる。
医療機関で使用するカルテやレセプトの基本を学ぶ。また、この科目では医療機関で使用されている
レセプトコンピュータの運用についても学ぶ。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション
授業計画
第２回

医療秘書の意義と役割

第３回

医療情報とは①

医療の情報とその活用

第４回

医療情報とは②

診療報酬（DPC）

第５回

医療情報とは③

診療報酬（出来高払い）

第６回

診療録（カルテ）と診療報酬明細書（レセプト）（１）

診療録（カルテ）①

カルテとは

第７回

診療録（カルテ）と診療報酬明細書（レセプト）（１）
品の使用記録保存期間

診療録（カルテ）②

特定生物由来製

第８回

診療録（カルテ）と診療報酬明細書（レセプト）（１）
カルテ

診療録（カルテ）③

紙カルテと電子

第９回

診療録（カルテ）と診療報酬明細書（レセプト）（２）
プトの流れと診療報酬

診療報酬明細書（レセプト）①

レセ

第１０回

診療録（カルテ）と診療報酬明細書（レセプト）（２）
プトコンピュータの機能

診療報酬明細書（レセプト）②

レセ

第１１回

診療録（カルテ）と診療報酬明細書（レセプト）（２）
カルテとその運用

診療報酬明細書（レセプト）③

電子

第１２回

診療録（カルテ）と診療報酬明細書（レセプト）（２）所の電子カルテに必要な機能

診療報酬明細書（レセプト）④

診療

第１３回

診療録（カルテ）と診療報酬明細書（レセプト）（２）
ルテとその運用

診療報酬明細書（レセプト）⑤

紙カ

第１４回

診断書

第１５回

まとめ

紹介状

- 49 -

受講生に関わる情報 受講上のルールとして、私語は禁止とする。私語は相手、周囲の者に対しての迷惑行為である。厳におよび受講のルール 慎むことを自覚して授業に主体的に参加すること。
毎回の授業に関する ICT利用（WEBフォームやメールなど）
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業時に指示する。
る情報
オフィスアワー
授業終了後30分。
評価方法

定期試験100％
教科書
医療秘書講座4「医療秘書概論 医療情報処理学参考書
必要に応じて印刷資料を配布
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している

医療関係法規」メヂカルフレンド社

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 50 -

講義科目名称：

医療情報処理演習Ⅰ

授業コード： J550

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
桐生 孝史
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 ①医療秘書に求められるアプリケーションが利用ができる。
標②医療秘書に求められる診療録の記録ができる。
授業の概要③電子カルテの運用の基礎が理解できる。
情報のアウトプットに関するもの（MS-Word,Excel,PowerPoint技法等）
日医標準レセプトソフト（ORCA）を用いて診療録の記録や管理業務の演習。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション
授業計画
第２回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１

第３回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２

第４回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

３

第５回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

４

第６回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

５

第７回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

６

第８回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

７

第９回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

８

第１０回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

９

第１１回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１０

第１２回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１１

第１３回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１２

第１４回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１３

第１５回

まとめ

受講生に関わる情報 受講上のルールとして、私語は禁止とする。私語は相手、周囲の者に対しての迷惑行為である。厳におよび受講のルール 慎むことを自覚して授業に主体的に参加すること。
毎回の授業に関する ICT利用（WEBフォームやメールなど）
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業時に指示する。
る情報- 51 -

授業外時間にかかわ 授業時に指示する。
る情報
オフィスアワー
授業終了後30分。
評価方法

定期試験100％
教科書
必要な資料を授業時に配布。
参考書
必要な資料を授業時に配布。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 52 -

講義科目名称：

医療倫理

授業コード： J568

英文科目名称：
開講期間
前期
担当教員
服部 徳昭

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース

他（医師会）

専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標

授業の概要

【到達目標】
医療倫理の観点からの医療秘書の役割を理解し、医療のさまざまな現場の倫理に関する基礎的知識を習得する学習とする。
医療機関で診察、治療を受けている人を患者という。この科目では、医療のさまざまな現場での患者やその家族に対する医療関連職の持つべき倫理観を学ぶ。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

◎

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション：患者とは 病気と医療の歴史
授業計画
第２回

患者の心理

患者の権利

患者とその家族の生活

第３回

ライフステージと患者像

第４回

セルフケアとメディカルケア

第５回

治療・ケアの場の違いによる患者像

第６回

終末期患者の治療とケア

第７回

患者と癒し

第８回

いのちの始まり

第９回

生殖補助医療の医療倫理

第１０回

遺伝子検査の医療倫理

第１１回

再生医療の倫理第１２回

脳死・臓器移植の医療倫理

第１３回

積極的安楽死・尊厳死の医療倫理

第１４回

人生の完成段階の医療倫理

第１５回

まとめ

患者と医療者の関係

医療倫理の必要性
出生前診断の医療倫理

災害時の医療倫理

受講生に関わる情報 受講上のルールとして、私語は禁止とする。私語は相手、周囲の者に対しての迷惑行為である。厳におよび受講のルール 慎むことを自覚して授業に主体的に参加すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法- 53 -

授業外時間にかかわ 授業時に指示するる情報
オフィスアワー講義初回にて伝える
評価方法

講義初回にて伝える
教科書
医療秘書講座１「健康と疾病 患者論と医の倫理」メヂカルフレンド社
参考書
必要に応じて印刷資料を使用
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 54 -

講義科目名称：

医事実習指導Ⅰ

授業コード： J565

英文科目名称：
開講期間
後期
担当教員
下村 由香・三澤

配当年
1年次

単位数
2単位(60)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

文子

専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
医事実習の意義を知り、医療事務・医療秘書の活動の場である病院・診療所について理解する。実習

事前準備を入念に行うことにより、実践での学びを深める。更に振り返りにより、今後の成長の糧に繋げる。
【到達目標】
医事実習Ⅱに必要な知識、一般常識、接遇を身につける。
実習を通して就職後のセルフイメージを描き、行動力、実践力を養う。
医療機関に必要とされる洞察力を実習や前後の学びを通して身につける。
授業の概要

医療機関への実習に臨むまでの環境を調整し、必要な知識を修得することを目指す。
医療事務は「病院の顔」であり接遇マナ－が必要であるとともに「病院の診療報酬の算定」を正確に行うことが大切である。対人対応力と専門知識の理解力等を身につけ、実習や就職に活かすための学びを行う。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション、医事実習Ⅰの概要説明
授業計画【key words】
オリエンテーション【授業概要】
実習先希望調査、医事実習Ⅰの概要説明【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の振り返りを行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第２回

医事実習Ⅰの目的【key words】
目的把握、目標設定【授業概要】
医事実習Ⅰの目的を考える。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の振り返りを行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第３回

医事実習Ⅰ 実習先の病院を知る【key words】
病院を知る【授業概要】
自分の実習先の病院を調べ学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の振り返りを行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第４回

社会人基礎力【key words】
社会人基礎力- 55 【授業概要】
社会人基礎力について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料等

○

第４回

社会人基礎力【key words】
社会人基礎力【授業概要】
社会人基礎力について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第５回

事例検討
【key words】
報連相、クレ－ム、受付応対【授業概要】
社会人のマナー（身だしなみ）、言葉遣い等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第６回

事例検討
【key words】
報連相、クレ－ム、受付応対【授業概要】
社会人のマナー（身だしなみ）、言葉遣い等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第７回

接遇の実践
【key words】
接遇【授業概要】
ホスピタリティ、受付、会計、接遇等を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第８回

窓口ロールプレイング【key words】
ロ－ルプレイング【授業概要】
医療機関での業務の流れを学び、グル－プでロールプレイングする。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第９回

実習目標、紹介票作成（下書き）【key words】
紹介票、目標設定【授業概要】
実習先に向けて自分の目標を定め、紹介票を記載する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１０回

実習目標、紹介票作成（清書）【key words】
紹介票、目標設定【授業概要】
実習先に提出用の紹介票の清書を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】- 56 1時間

実習先に提出用の紹介票の清書を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１１回

実習記録書類の配布、記入、誓約書記載【key words】
実習記録書類の配布、記入、誓約書記載【授業概要】
実習記録書類の配布、記入の仕方、誓約書記載、事前オリエンテーションのアポ電話方法、実習
ノートの書き方等を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１２回

身だしなみチェック、挨拶・マナーについて、電話応対、実習日誌【key words】
見だしなみ、挨拶、マナ－、実習日誌（事前記入箇所）作成【授業概要】
実習Ⅱがよりよいものになるために、身だしなみチェック、挨拶・マナーについて、電話の応対を学ぶ。実習日誌（事前記入箇所）を作成する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、実習日誌【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１３回

身だしなみチェック、挨拶・マナーについて、電話応対、実習日誌【key words】
見だしなみ、挨拶、マナ－、実習日誌（事前記入箇所）作成【授業概要】
実習Ⅱがよりよいものになるために、身だしなみチェック、挨拶・マナーについて、電話の応対を学ぶ。実習日誌（事前記入箇所）を作成する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、実習日誌【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１４回

医事実習Ⅱ事前準備、お礼状作成【key words】
事前準備、お礼状作成【授業概要】
実習Ⅰの教訓を生かして、実習Ⅱの準備を行う。お礼状の書き方等を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、白い便せん、封筒【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１５回

医事実習Ⅱ事前準備、お礼状作成【key words】
事前準備、お礼状作成【授業概要】
実習Ⅰの教訓を生かして、実習Ⅱの準備を行う。お礼状の書き方等を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、白い便せん、封筒【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１６回

医事実習Ⅱの振り返り【key words】
医事実習振り返り【授業概要】
医事実習Ⅱの振り返りを行う。
【教科書ページ・参考文献】
実習日誌【課題・予習・復習・授業準備指示】
発表できるように準備をする。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 57 -

実習日誌【課題・予習・復習・授業準備指示】
発表できるように準備をする。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第１７回

医事実習Ⅱの振り返りのまとめ【key words】
発表準備【授業概要】
発表用スライドの作成（10スライド程度）【教科書ページ・参考文献】
実習日誌【課題・予習・復習・授業準備指示】
発表できるように準備をする。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１８回

医事実習Ⅱ振り返りのまとめ【key words】
プレゼンテーション発表【授業概要】
実習振り返り発表を行う。他の人の発表を聞き、感想や気づきを伝える。
【教科書ページ・参考文献】
実習日誌、保存用USB【課題・予習・復習・授業準備指示】
発表後の振り返りを行う。
【予習復習に必要な想定時間】
１時間

第１９回

医療機関文書、診療記録及び電子カルテシステム【key words】
問題志向型診療記録、SOAP形式経過記録診療情報提供書、診断書、処方箋、意見書【授業概要】
問題志向型診療記録やSOAP形式の経過記録診療情報提供書、診断書、処方箋、主治医意見書等、様々な医療機関で取り扱われる文書について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２０回

診療記録と電子カルテシステム【key words】
問題志向型診療記録、SOAP形式経過記録診療情報提供書、診断書、処方箋、意見書【授業概要】
問題志向型診療記録やSOAP形式の経過記録診療情報提供書、診断書、処方箋、主治医意見書等、様々な医療機関で取り扱われる文書について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２１回

診療記録と電子カルテシステム【key words】
問題志向型診療記録、SOAP形式経過記録診療情報提供書、診断書、処方箋、意見書【授業概要】
問題志向型診療記録やSOAP形式の経過記録診療情報提供書、診断書、処方箋、主治医意見書等、様々な医療機関で取り扱われる文書について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２２回

診療記録と電子カルテシステム【key words】
問題志向型診療記録、SOAP形式経過記録診療情報提供書、診断書、処方箋、意見書【授業概要】
問題志向型診療記録やSOAP形式の経過記録診療情報提供書、診断書、処方箋、主治医意見書等、様々な医療機関で取り扱われる文書について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２３回

個人情報の保護、診療記録の開示、医療の安全管理、医学・医薬品・臨床検査の知識【key words】
個人情報保護、検査成績の読み方、医療の安全管理【授業概要】
個人情報の保護、診療記録の開示関連、医療の安全管理の知識を学ぶ。
- 58 【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。

【key words】
個人情報保護、検査成績の読み方、医療の安全管理【授業概要】
個人情報の保護、診療記録の開示関連、医療の安全管理の知識を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第２４回

個人情報の保護、診療記録の開示、医療の安全管理、医学・医薬品・臨床検査の知識【key words】
個人情報保護、検査成績の読み方、医療の安全管理【授業概要】
個人情報の保護、診療記録の開示関連、医療の安全管理の知識を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２５回

個人情報の保護、診療記録の開示、医療の安全管理、医学・医薬品・臨床検査の知識【key words】
個人情報保護、検査成績の読み方、医療の安全管理【授業概要】
個人情報の保護、診療記録の開示関連、医療の安全管理の知識を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２６回

医療機関の文書、医療法規、保険制度【key words】
院内文書、院外文書、ビジネスメール、医療保険に関する法規【授業概要】
医療機関で取り扱う様々な院内文書、院外文書等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２７回

医療機関の文書、医療法規、保険制度【key words】
院内文書、院外文書、ビジネスメール、医療保険に関する法規【授業概要】
医療機関で取り扱う様々な院内文書、院外文書等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２８回

医療機関の文書、医療法規、保険制度【key words】
院内文書、院外文書、ビジネスメール、医療保険に関する法規【授業概要】
医療機関で取り扱う様々な院内文書、院外文書等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２９回

医療機関の文書、医療法規、保険制度【key words】
院内文書、院外文書、ビジネスメール、医療保険に関する法規【授業概要】
医療機関で取り扱う様々な院内文書、院外文書等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第３０回

まとめ
【key words】- 59 学びのまとめ【授業概要】
今までに行ってきた授業の振り返りを行う。
【教科書ページ・参考文献】

第３０回

まとめ
【key words】
学びのまとめ【授業概要】
今までに行ってきた授業の振り返りを行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

受講生に関わる情報 医事実習指導は医事実習と対になる科目である。医事実習では実際に現場に立ち業務に携わるため、および受講のルール 授業での姿勢・態度、定められた提出物の期限等に重要な意味があることを理解しておくこと。

医事実習は本人の努力が結果として反映され評価されるため、授業には前向きな姿勢で臨み、主体
性、積極性を磨くこと。
学生から社会人になる準備として挨拶、返事は大きな声で行うこと。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 実習にかかわる事前学習を進めておくこと。
る情報
オフィスアワー
木曜4限

希望者は随時（要予約）
試験40％、発表30％ 課題等30％
教科書
配布資料
参考書
なし
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 60 -

講義科目名称：

医事実習Ⅰ

授業コード： J580

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
1単位(20)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・選択

担当教員
下村 由香
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 ①医療事務職に求められる接遇の基本的な知識・技術を理解できる。
標②医療事務職が携わる業務（報酬算定、秘書実務など）の基本的な知識・技術を理解できる。

授業の概要③医療秘書の基本的業務を理解できる。
④多職種連携医療の中で医療秘書が果たす役割について理解できる。
医事実習は、医療事務・秘書コースでの学びと医療事務実践活動の統合を目指し、将来の医療現場に求められる人材としての資質の向上を図り、地域に貢献できる人材を育成することを目的として実施する科目である。
それらを踏まえて、医事実習Ⅰはチームケア医療の意義を理解し多職種連携医療の中での医療秘書の役割を実践的に理解することを目指して、12日間実施するものである。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
授業計画【key words】【授業概要】
群馬医療福祉大学短期大学部医事実習ガイドラインに沿った実習を行う。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
第２回【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
第３回【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
第４回【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
第５回【key words】【授業概要】- 61 【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】◎

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 「群馬医療福祉大学短期大学部医事実習ガイドライン」を参照
および受講のルール
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ -医事実習指導Ⅰの時間に示す。
る情報
オフィスアワー-実習期間中におけるオフィスアワーは、適宜。実習担当者との連絡調整により、相談して決定する。
-実習ノートなど、実習成果物と実習指導者による評価表による総合評価。
実習ノートなど70%、実習指導者評価30%とする。
教科書-授業時配布する印刷資料等
参考書
-特になし
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 62 -

講義科目名称：

医事実習Ⅱ

授業コード： J583

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
2単位(80)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・選択

担当教員
下村 由香
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 ①医療事務職（医療事務、医療秘書）に求められる接遇の応用知識・技術を理解できる。
標②医療事務職が携わる業務（報酬算定、秘書実務など）の応用知識・技術を理解できる。

授業の概要③医療秘書の業務を理解できる。
④多職種連携医療の中で医療秘書が果たす役割について理解できる。
医事実習は医療事務・秘書コースでの学びと医療事務実践活動の統合を目指し、将来の医療現場に求められる人材としての資質の向上を図り、地域に貢献できる人材を育成することを目的として実施する科目である。
それらを踏まえて、医事実習Ⅱは、チームケア医療の意義を理解し、多職種連携医療の中での医療秘書の役割を実践的に理解することを目指して12日間実施するものである。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
授業計画【key words】【授業概要】
群馬医療福祉大学短期大学部医事実習ガイドラインに沿った実習を行う。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
第２回【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
第３回【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
第４回【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
第５回【key words】【授業概要】- 63 【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】◎

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 「群馬医療福祉大学短期大学部医事実習ガイドライン」を参照
および受講のルール
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 医事実習指導Ⅱの時間に示す。
る情報
オフィスアワー
実習期間中におけるオフィスアワーは、適宜。実習担当者との連絡調整により、相談して決定する。
評価方法-実習ノートなど、実習成果物と実習指導者による評価表による総合評価。
実習ノートなど70%、実習指導者評価30%とする。
教科書-授業時配布する印刷資料等
参考書
-特になし
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 64 -

講義科目名称：

道徳教育

授業コード： J673

英文科目名称： moral education
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
必修

担当教員
岡野 康幸
基礎科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標・社会の一員として人間は他者と協力し共存しながら生活をしていきます。ではどのようにすれば自他ともによりよい生活を送ることが可能なのか。それは人間が誰しも心の奥面にある「人間らしくよりよく生きよう」とする小さな声、つまり道徳心を構築することから始まります。この講義では道徳
心をどのように育てていくのかを建学の精神（儒学「仁」）と関連しなながら解説する。

授業の概要【到達目標】
・自覚的に道徳心を養う態度を身につけ、感情的判断ではなく道徳的判断ができ、その道徳的判断を論理的に説明できること。
・人はどのような時に道徳心を発揮するのか、テキスト掲載の中国古典を例に学生との議論や解説を通じて考察する。その過程を経ることにより、人間としての在り方・生き方について学び、積極的に社会に参加できる力を養う。
・道徳や倫理に限らず、考察の根本は先ず「知る」ことです。そして「知る」ための手段が読書です。課題図書や読書に関する発表やレポートを課します。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度○

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

◎

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
科目オリエンテーション ハチドリのひとしずく
授業計画【key words】
受講の際の注意事項 ハチドリのひとしずく 自分にできること

第２回

第３回

【授業概要】
受講の際の注意点を最初に説明します。ハチドリのひとしずくを読み、どのように感じたか書いてもらい、発表をしてもらいます。何人かに発表してもらった後に、傾向を分析し、人間の道徳的判断の基準について解説します。
【教科書ページ・参考文献】
プリントを配布します。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
図書館にある哲学・思想系の辞典類で「道徳」の項目を調べておき、書かれている内容を理解しておくこと。くこと。
【予習復習に必要な想定時間】30分
咸有一徳とは 学長訓話「若きみなさんへ」Ⅰ
【key words】
咸有一徳 仁 習慣【授業概要】
これから2週にわたり、「若きみなさんへ」を読んでいきます。この訓話はテキスト『咸有一徳』
及び本学教育方針のエッセンスです。この訓話が理解できれば本学の建学の精神・理念のおおよ
そは理解できたといっても過言ではないでしょう。この回では「咸有一徳」の意味と、「躾と習慣」についてともに考えていきましょう。
【教科書ページ・参考文献】
P13～P26【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前に教科書の該当部分を必ず読み、意味不明の言葉に当たったら、必ず参考文献に挙げてある辞書類で調べておくこと。これらの辞書類は図書館に備わっています。
【予習復習に必要な想定時間】30分
咸有一徳とは 学長訓話「若きみなさんへ」Ⅱ【key words】
古典 論語 建学の精神【授業概要】
訓話「若きみなさんへ」の後半です。教養を身に着ける方法はいくつもあるでしょう。しかしその中でも読書、就中古典を読むことは、オーソドックスな方法ではないでしょうか。この回では、本学の建学の精神とも関わる、中国の古典『論語』を例に教養について考えてみましょう。
【教科書ページ・参考文献】
P26～P37- 65 【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前に教科書の該当部分を必ず読み、意味不明の言葉に当たったら、必ず参考文献に挙げてある辞書類で調べておくこと。これらの辞書類は図書館に備わっています。

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

【授業概要】
訓話「若きみなさんへ」の後半です。教養を身に着ける方法はいくつもあるでしょう。しかしその中でも読書、就中古典を読むことは、オーソドックスな方法ではないでしょうか。この回では、本学の建学の精神とも関わる、中国の古典『論語』を例に教養について考えてみましょう。
【教科書ページ・参考文献】
P26～P37【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前に教科書の該当部分を必ず読み、意味不明の言葉に当たったら、必ず参考文献に挙げてある辞書類で調べておくこと。これらの辞書類は図書館に備わっています。
【予習復習に必要な想定時間】30分「仁」とは何か 「真心」とは何か【key words】
仁 真心 惻隠の心【授業概要】「仁」の意味を一言で表すのは実に難しいことです。それは『論語』の中で孔子が仁の意味を定
義せず、場面場面で違うことを述べているからです。しかし、それでも最大公約で述べることは可能です。この回では『論語』に現れた「仁」を分析し、どのような意味が付与されているのか、そして私たちに「仁」は何を要求しているのか。「真心」という言葉とともに考えてみましょう。
【教科書ページ・参考文献】
P39～P56【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前に教科書の該当部分を必ず読み、意味不明の言葉に当たったら、必ず参考文献に挙げてある辞書類で調べておくこと。これらの辞書類は図書館に備わっています。
【予習復習に必要な想定時間】30分「至誠」とは何か【key words】
至誠 尽くす 儒学【授業概要】「至誠」とは「真心」の漢語的表現です。至誠なればこそ人を動かすことが可能なのです。中国
古典によれば、人間も本来は善≒至誠な存在なのですが、そのようになｒないのは何故なのでしょうか。「至誠」とう言葉をキーワードに中国古典の中から考えていきましょう。
【教科書ページ・参考文献】
P57～P70【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前に教科書の該当部分を必ず読み、意味不明の言葉に当たったら、必ず参考文献に挙げてある辞書類で調べておくこと。これらの辞書類は図書館に備わっています。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
家庭生活の基本マナー 福祉界が望むマナー【key words】
家族 あいさつ 服装 ホウレンソウ【授業概要】
社会は人と人との関係で成り立っています。お互いが快適に生活するための礼儀作法、それがマナーです。マナー違反は罪ではないですが、悪にはなります。それは他人をして不愉快にさせるからです。お互いが快適に生活するためには、どのようなマナーを身につけなくてはならないのか。この回では家庭と多くの学生が就職するであろう福祉界を例に考察していきます。
【教科書ページ・参考文献】
P71～P86【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前に教科書の該当部分を必ず読み、意味不明の言葉に当たったら、必ず参考文献に挙げてある辞書類で調べておくこと。これらの辞書類は図書館に備わっています。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
豊かな人間性の涵養と人格の向上について（交際・礼儀作法・エチケット）【key words】
礼儀作法 エチケット【授業概要】
フランス語に“noblesse oblige”（位高き者は徳高くあれ） という言葉があります。社会的地
位が高くなればなるほど、その地位にふさわしい人格にならなければならないとする考えです。
つまり人が人である限り人格の向上は絶えず付いてくるのです。我々はどのようにして人格を高めていくべきなのか考えていきましょう。
【教科書ページ・参考文献】
改定中【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所を読んでおく【予習復習に必要な想定時間】
10分
ボランティアにおける品位あるマナー 学校生活における品位あるマナー（中国古典、先達の言葉から考察）【key words】
ボランティア 礼儀 あいさつ 学校生活 服装 環境美化活動【授業概要】
私たちはボランティア先で、学ばせてもらう立場の者です。したがって、ボランティア先で失礼な言動や礼儀に欠けた行為をすることは断じて許されません。快く受け入れてもらい、お互いが気持ちよく作業するためのマナーをここでは学びます。また、学校生活におけるマナーについて考えて生きます。「親しき仲にも礼儀あり」ということわざが示すように、友人同士でもマナーは必要です。また先生に対する「礼」というのも重要です。友人や先生にどのように接するべきなのか考えてみましょう。
【教科書ページ・参考文献】
P87～P102- 66 【課題・予習・復習・授業準備指示】
敬語の使い方を高校までに使用した便覧等を用いて復習してておくこと。講義前に教科書の該当部分を必ず読み、意味不明瞭な言葉に当たったら、必ず図書館にある各種辞書類で調べてください。

考えて生きます。「親しき仲にも礼儀あり」ということわざが示すように、友人同士でもマナーは必要です。また先生に対する「礼」というのも重要です。友人や先生にどのように接するべきなのか考えてみましょう。
【教科書ページ・参考文献】
P87～P102【課題・予習・復習・授業準備指示】
敬語の使い方を高校までに使用した便覧等を用いて復習してておくこと。講義前に教科書の該当部分を必ず読み、意味不明瞭な言葉に当たったら、必ず図書館にある各種辞書類で調べてくださ
い。

第９回

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

【予習復習に必要な想定時間】
20分
学園生活での品位あるマナーⅠ（人間として大切であることを説く中国古典、先達の言葉から考察）【key words】
生活習慣【授業概要】
今回は学校生活におけるマナーについて考えて生きます。「親しき仲にも礼儀あり」ということわざが示すように、友人同士でもマナーは必要です。また先生に対する「礼」というのも重要です。友人や先生にどのように接するべきなのか考えてみましょう。
【教科書ページ・参考文献】
改定中【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所を読んでおく【予習復習に必要な想定時間】
１０分
学園生活での品位あるマナーⅡ（人間として大切であることを説く中国古典、先達の言葉から考察）【key words】
中国古典【授業概要】
第３編頭注に付けられている中国古典について解説していきます。古典が我々に語り掛けてくる
価値観は普遍であるからこそ現代に読み継がれているのです。マナーの具体的な現れは時代とともに変遷しますが、その精神は普遍なのです。そのことを頭注にある中国古典から解説していきます。
【教科書ページ・参考文献】
改定中【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所を読んでおく【予習復習に必要な想定時間】
30分
道徳と読書Ⅰ【key words】
道徳 読書【授業概要】
我々の道徳心や倫理観を養うものは自己の体験になります。この体験の中には、自らが経験したものと、知識として吸収したものとの二つに大別されるでしょう。この回では読書を通じて道徳を考えてみます。その題材として芥川龍之介の作品から「桃太郎」を読んでいきます。桃太郎の話から芥川は何が言いたかんおでしょうか。そして我々は、自分の考えが果たして本当に妥当なのか、ということを考察していきましょう。
【教科書ページ・参考文献】
青空文庫に収録されている「桃太郎」を各自ダウンロードして印刷しかつ読んでおくこと。
【課題・予習・復習・授業準備指示】「桃太郎」を読んでおくこと。
【予習復習に必要な想定時間】30分から60分
道徳と読書Ⅱ【key words】
考察 発表【授業概要】
前回の講義で扱った芥川の「桃太郎」について、各自が考えたことについて発表をしてもらいます。またいくつかのグループに分かれて「正しさ」について討論してもらいます。
【教科書ページ・参考文献】
各自がダウンロードした芥川龍之介「桃太郎」【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義の時までに４００字から６００字程度に自己の考察をまとめてくること。
【予習復習に必要な想定時間】
６０分
介護現場における道徳【key words】
道徳 倫理観【授業概要】
昨今、介護現場に於ける利用者への虐待が新聞や報道で取り上げられています。介護者が自分の立場を利用して、放縦に陥るケースは多々ありますが、そのようにならないためには、自制心が必要です。そしてこの自制心を養うものが道徳や倫理観です。なぜ虐待が起こってしまうのかを、道徳の視点から考察していきます。
【教科書ページ・参考文献】
配布プリント【課題・予習・復習・授業準備指示】
どのような事件があったのかを調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
30分- 67 -

第１４回

第１５回

時事問題の考察・発表・解説（人としての在り方・生き方を考える）【key words】
時事問題【授業概要】
最近の入社試験における時事問題は、答えのない時事問題を出す企業が増加しているようです。
情報化社会において知りたい情報は直ぐに手に入りますが、手に入れた情報をどう分析し活用す
るかは、その人の思考力にかかっています。答えが一つでない問いに対し、どのように答えるか。時事問題について考察し提出してもらいます。
【教科書ページ・参考文献】
各自が一週間前後の新聞記事から、気になった話題を選んできてください。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
気になった新聞記事について、相手にどのようにわかりやすく発表するか。自宅で４００字から
６００字程度でまとめてきてください。
【予習復習に必要な想定時間】
３０分から６０分
咸有一徳の総「まとめ」【key words】
咸有一徳【授業概要】
咸有一徳で学習した内容が知識として定着するために、最後に総復習をします。皆さんに教科書に出てきた内容を話してもらいます。アウトプットをすることで知識は確実に定着していきます。
【教科書ページ・参考文献】
既習範囲全部【課題・予習・復習・授業準備指示】
ノートと教科書を一読しておいてください。
【予習復習に必要な想定時間】30分から60分

受講生に関わる情報 ・授業中は、単に授業を聞くといった受身の態度ではなく、「人が学び続けるとはどういう意義か」
および受講のルール を、自己に問いかけながら、積極的に参加すること。

・周囲の迷惑になるので、私語を慎むこと。注意しても改めない時は退席を命じる。
・本人の責に帰す遅刻早退は認めない。ただし公共機関の遅れによるものはその限りではない。
・講義期間中最低でも１人１回、１分間スピーチをしてもらいます。
・道徳や倫理をはじめとして、何事でも「知る」最初の手掛かりは読書です。どのように読書をしていくべきかについても講義していきます。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 講義に臨む前に、指定箇所を必ず読んでおくこと。読んでいるという前提で講義を進める。
る情報
オフィスアワー
火曜日１６時から１８時
評価方法

期末試験70％、発表15％・課題15％教科書
鈴木利定・中田勝著『咸有一徳』修訂第３版（中央法規、２０２０年４月）
参考書
Francois Jullien『道徳を基礎づける―孟子vs.カント、ルソー、ニーチェ 』（講談社学術文庫、２
０１７年１０月）
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート□グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 68 -

講義科目名称：

医療管理各論Ⅰ（病院管理）

授業コード： J730

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
笠原 麻衣子
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目
病院は医療の実践の場である。施設・機器・構成員そして患者を含めた利用者など、全てが有機的標に機能してこそ、医療が有効に実践され、医療の質の向上と経営の質の向上に繋がる。

授業の概要

本講では、その病院を的確に維持、運営していく上で重要な、病院の経営管理をはじめとする基礎的な知識を身につけることを目的とする。
病院という組織が、その使命を達成するために、そしてそれを維持していくためには、しっかりとした経営管理が必要であり、また、その組織が医療機関としての機能を果たすためには、様々は医療の専門職を有効に結びつけるための医療管理が必要であることを学ぶ。
近年では、高度化、複雑化する医療のあり方が問われ、チーム医療を中心とした多職種協働の医療提供体制が注目されている。こうした状況を踏まえ、診療情報管理士が病院運営に携わるうえで、おさえておくべき事柄についての理解を深める。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

◎

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
前期オリエンテーション 〔授業の進め方、評価等授業概要に基づいた概要説明及び学習方法等
授業計画について伝達〕・病院の経営管理【key words】
専門分化・チーム医療・経営管理・診療情報管理士・顧客満足(度)【授業概要】
・授業概説
・病院経営管理・プロセス(工程)【教科書ページ・参考文献】
p71～p72【課題・予習・復習・授業準備指示】
第2章の熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第２回
病院の経営管理【key words】
PDCAサイクル・マーケティング・組織・リーダーシップ・コミュニケーション【授業概要】
・プロセス(工程)・組織と機能・管理と組織【教科書ページ・参考文献】
p72～p79【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第2章の熟読
・授業該当ページおよび板書事項の再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第３回
病院の経営管理【key words】
マネジメント・管理規定・損益計算書【授業概要】
・管理と組織・財務/経営管理【教科書ページ・参考文献】
p79～p89【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第2章の熟読
・授業該当ページおよび板書事項の再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第４回
病院の経営管理【key words】
損益分岐点・情報開示【授業概要】- 69 ・財務/経営かんり
経営計画・経営資料・原価計算・経営管理指標ほか【教科書ページ・参考文献】

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

【key words】
損益分岐点・情報開示【授業概要】
・財務/経営かんり
経営計画・経営資料・原価計算・経営管理指標ほか【教科書ページ・参考文献】
p89～p95【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第2章の熟読
・授業該当ページおよび板書事項の再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
病院の経営管理【key words】
男女雇用機会均等法・就業規則【授業概要】
・人事/労務管理
人事管理と労務管理・病院で働く職員の4つの側面・人事/労務管理の内容・職場としての病院における人間関係【教科書ページ・参考文献】
p96～p103【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第2章の熟読
・授業該当ページおよび板書事項の再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
病院の経営管理【key words】
キャリアパス・危機管理・アメニティ【授業概要】
・人事/労務管理
・施設管理【教科書ページ・参考文献】
p103～p108【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第2章の熟読
・授業該当ページおよび板書事項の再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
・病院の経営管理・医療管理【key words】
BCM・PDCAサイクル・インフォームドコンセント・業務独占/名称独占【授業概要】
・施設管理
・医療管理【教科書ページ・参考文献】
p108～p117【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第2章の熟読
・授業該当ページおよび板書事項の再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医療管理【key words】
コミュニケーション・記録・アセスメント・看護過程【授業概要】
・診療部門
・看護部門【教科書ページ・参考文献】
p118～p126【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第2章の熟読
・授業該当ページおよび板書事項の再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医療管理【key words】
標準化・チーム医療・情報の共有化【授業概要】
・看護部門
・医療技術部門・診療協力部門・メディカルスタッフ部門【教科書ページ・参考文献】
p127～p132【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第2章の熟読
・授業該当ページおよび板書事項の再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医療管理【key words】
リハビリテーション・QOL・残存機能【授業概要】- 70 ・医療技術部門
・診療協力部門

【key words】
リハビリテーション・QOL・残存機能【授業概要】

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

・医療技術部門・診療協力部門・メディカルスタッフ部門
臨床検査部門・放射線部門・リハビリテーション部門・中央手術部門ほか【教科書ページ・参考文献】
p132～p141【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第2章の熟読
・授業該当ページおよび板書事項の再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医療管理【key words】
地域医療連携・ソーシャルワーカー・コーディング・医事課【授業概要】
・医療技術部門・診療協力部門・メディカルスタッフ部門
医療社会事業部門・地域医療連携室・ほか
・教育研究部門
・診療情報管理部門
・スタッフ機能事務部門ほか【教科書ページ・参考文献】
p141～p147【課題・予習・復習・授業準備指示】
・医療技術部門・診療協力部門・メディカルスタッフ部門【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医療管理【key words】
防災・安全衛生・感染症【授業概要】
・設備/機器維持管理部門
・労働安全衛生/環境衛生管理部門【教科書ページ・参考文献】
p147～p153【課題・予習・復習・授業準備指示】
・医療技術部門・診療協力部門・メディカルスタッフ部門【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医療管理【key words】
ハウスキーピング・チーム医療・地域包括ケアシステム【授業概要】
・ハウスキーピング部門
・チーム医療・チーム医療の主な活動
・チーム医療の推進【教科書ページ・参考文献】
p153～p157【課題・予習・復習・授業準備指示】
・医療技術部門・診療協力部門・メディカルスタッフ部門【予習復習に必要な想定時間】
1時間
介護保険制度【key words】
介護保険制度・契約制度・特定疾病・多職種連携【授業概要】
・介護保険制度概説
利用手続き・保険者および被保険者・賦課/徴収方法・介護報酬ほか【教科書ページ・参考文献】
板書による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内容(板書事項)の再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
授業総括【key words】
診療情報管理士・病院管理・経営・組織・チーム医療・連携/協働・情報共有【授業概要】
・総括
・重要項目の再確認- 71 -【教科書ページ・参考文献】

診療情報管理士・病院管理・経営・組織・チーム医療・連携/協働・情報共有【授業概要】
・総括
・重要項目の再確認【教科書ページ・参考文献】
復習・確認事項該当ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキストの熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
受講生に関わる情報 私語は慎み、真摯な態度で授業に臨むこと。知識向上に向け、予習、復習を励行すること。
および受講のルール
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 予習として次回授業の該当部分を一読し、不明な点は進んで調べ授業に臨むこと。
る情報
オフィスアワー
月曜日〔14：20～17：30〕及び昼休み〔12：00～12：30〕
評価方法

レポート・確認テスト
診療情報管理士テキスト 診療情報管理Ⅲ
参考書
病院職員読本（日本病院共済会）
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
教科書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 72 -

講義科目名称：

登録販売者Ⅰ

授業コード： J801

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・選択担当教員
近藤 喜與子
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】一般用医薬品（第２類医薬品、第３類医薬品）の販売時に必要な知識を学び、2年生
標の時に受験する登録販売者試験の合格をめざす。

授業の概要【到達目標】登録販売者の役割は、必要な情報を購入者にわかりやすく伝え、医薬品の適切な選択、使用に役立ててもらう事である。医薬品の販売の専門家として幅広い知識と態度を身につける。登録販売者試験合格が目標です。
医薬品概論、人体の構造、医薬品各論
テキストの読み込みを中心に、問題集を解くことにより知識を身につけ、試験の対策とする。
学ばなければいけない知識が多岐にわたるため、各自、予習復習が必要です。
試験合格を目的としている授業であるため、毎回小テストを行います。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度○

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

△

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

○

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、△医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
第1章 1-Ⅰ 医薬品概論
1-Ⅱ 医薬品の効き目や安全性に影響を与える要因
授業計画【key words】
医薬品の本質。医薬品のリスク評価。健康食品。セルフメディケーションへの積極的な貢献。不適正な使用と副作用。相互作用と飲み合わせ。小児、高齢者、妊婦・授乳婦等への配慮。プラセ
ボ効果。医薬品の品質。
【授業概要】
一般用医薬品の本質。医薬品販売にあたっての情報提供。医薬品の分類。医薬品の効果とリスクの評価。
健康食品とは。副作用の定義。副作用の分類。不適正な使用と有害事象。有害事象の発生防止。
相互作用とは。小児の医薬品使用の特徴と配慮。高齢者の医薬品使用の特徴と配慮。妊婦・授乳婦の医薬品使用の特徴と配慮。治療を受けている人の医薬品使用の特徴と配慮。プラセボ効果とその対応。医薬品の品質とその確保のための対応について学ぶ。

第２回

第３回

【教科書ページ・参考文献】
ｐ１～ｐ２５ 教科書改訂でページ変更有【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキストの該当するところを必ず読み込み、対策問題集をやってみる。
講義後は、過去問正解を解いてみる。解答を読んで理解すること。次回小テスト予定【予習復習に必要な想定時間】
200分、毎日30分程度
第1章 1-Ⅲ 適切な医薬品選択と受診勧奨
1-Ⅳ 薬害の歴史【key words】
一般用医薬品で対処可能な症状の範囲。販売時のコミュニケーション。
主な薬害と薬害訴訟。
【授業概要】
一般用医薬品の役割と目的。症状等への適切な対応。医薬品販売者としての基本姿勢。購入者からの状況把握。
医薬品による副作用等に対する基本的な考え方。医薬品による副作用等に係る主な訴訟について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ２６～ｐ３８【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義に関わるテキスト部分を予習、対策問題集を解いてみる。
授業後は過去問正解をやる事。次回小テスト予定。
【予習復習に必要な想定時間】
200分、毎日30分程度
第2章 2-Ⅰ 人体の構造と働き
1 胃・腸、肝臓、肺、心臓、腎臓などの内臓器官【key words】
消化器系。呼吸器系。循環器系。泌尿器系。
【授業概要】
消化器系。歯。舌。唾液腺。咽頭。食道。胃。小腸。膵臓。胆嚢。大腸。
呼吸器系。鼻腔。咽頭。喉頭。気管・気管支。肺。肺胞。
循環器系。心臓。動脈・静脈。毛細血管.血漿。赤血球。白血球。血小板。膵臓。リンパ球。リン
- 73 パ液。リンパ管。リンパ節。腎臓。副腎。尿路。膀胱。尿路。前立腺について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ３８～ｐ６８

第４回【key words】
消化器系。呼吸器系。循環器系。泌尿器系。
【授業概要】
消化器系。歯。舌。唾液腺。咽頭。食道。胃。小腸。膵臓。胆嚢。大腸。
呼吸器系。鼻腔。咽頭。喉頭。気管・気管支。肺。肺胞。
循環器系。心臓。動脈・静脈。毛細血管.血漿。赤血球。白血球。血小板。膵臓。リンパ球。リン
パ液。リンパ管。リンパ節。腎臓。副腎。尿路。膀胱。尿路。前立腺について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ３８～ｐ６８【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義に関わるテキストを部分を読み込み、対策問題集を解いて内臓器官を理解する。
授業後は過去問正解をやり、正解を理解する。次回小テスト予定。
【予習復習に必要な想定時間】240分
毎日40分程度
第2章 2-Ⅰ
2 感覚器官 ３ 運動器官
４ 脳や神経系の働き【key words】
感覚器官ー目、鼻、耳。 運動器官ー外皮系、骨格系、筋組織． 脳・神経系の働きー中枢神経系、末梢神経系【授業概要】目。眼瞼。結膜。涙器。眼筋。鼻。耳。
外皮系。骨格系。骨。関節。筋組織。骨格筋。平滑筋。心筋。
中枢神経系。脳。脊髄。末梢神経系。自律神経系の働きについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ６９～ｐ８６【課題・予習・復習・授業準備指示】
必ずテキストで授業概要を確認する事。対策問題集を解いてみる。
授業後は、過去問正解を解いて解答を確認する事。次回小テスト予定。

第５回

第６回

第７回

第８回

【予習復習に必要な想定時間】
200分 毎日30分
第2章
2-Ⅱ 薬が働く仕組み
2-Ⅲ 症状から見た主な副作用【key words】
有効成分の吸収。有効成分の代謝と排泄。剤形ごとの違いと適切な使用方法。全身的に現れる副作用。精神神経系に現れる副作用。体の局所に現れる副作用。
【授業概要】
全身作用と局所作用。薬の生体内運命。薬の体内での働き。剤形ごとの違いと適切な使用方法。
副作用とは。
ショック（アナフィラキシー）。重篤な皮膚粘膜障害。肝機能障害。偽アルドステロン症。病気等に対する抵抗力の低下等。血小板減少症。精神神経障害。無菌性髄膜炎。
消化器系に現れる副作用。呼吸器系に現れる副作用。循環器系に現れる副作用。泌尿器系に現れる副作用。感覚器系に現れる副作用。皮膚に現れる副作用について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ８７～ｐ１１８【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義に関わるテキスト部分を確認する事。対策問題集を解いて、解答を理解する。
授業後は、過去問正解を解いて解答確認。 次回小テスト予定。
【予習復習に必要な想定時間】
200分、、毎日30分
第3章 主な医薬品とその作用
3-Ⅰ 精神神経に作用する薬
１ かぜ薬【key words】
かぜ。かぜ薬の働き。主なかぜ薬の配合成分。副作用と相互作用・受診勧奨。
【授業概要】
かぜの諸症状、かぜ薬の働き。かぜ薬の主な配合成分等。主な副作用、相互作用、受診勧奨について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ１１９～ｐ１３５【課題・予習・復習・授業準備指示】
医薬品成分名等初めての言葉が多くなるので、予習は必須。対策問題集を解きを理解する。授業後は、過去問正解を解いて理解。別表５－１（ｐ５１９）、５－２（ｐ５２９）「も確認。次回
小テスト予定。

【予習復習に必要な想定時間】
240分 毎日40分
第3章
3-Ⅰ 精神神経に作用する薬
２ 解熱鎮痛薬
3 眠気を促す薬【key words】
痛みや発熱が起こる仕組み。解熱鎮痛薬の働き。主な配合成分。相互作用と受診勧奨 眠気を促す薬の主な配合成分。相互作用と受診勧奨。
【授業概要】
解熱鎮痛薬ー痛みや発熱が起こる仕組みと解熱鎮痛薬の働き。代表的な配合成分等、主な副作用。生薬。漢方処方製剤。相互作用、受診勧奨等。
眠気を促す薬ー代表的な配合成分、主な副作用。生薬、漢方処方製剤。相互作用、受診勧奨等、について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ１３６～ｐ１５５【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書の該当部分を読んで理解する。対策問題集を解いてみて解答確認理解。復習として、過去問正解を解き解答確認。併せて別表５－１，５－２を確認する。次回小テスト予定。
【予習復習に必要な想定時間】
200分、毎日30分
3-Ⅰ 精神神経に作用する薬
４ 眠気を防ぐ薬５ 鎮暈薬（乗物酔い防止薬）
６
小児鎮静薬【key words】- 74 眠気を防ぐ薬主な配合成分。相互作用と受診勧奨。鎮暈薬（乗物酔い防止薬）主な配合成分、相互作用と受診勧奨。小児鎮静薬主な配合成分.
受診勧奨。
【授業概要】

第９回

第１０回

第１１回

第１２回

3-Ⅰ 精神神経に作用する薬
４ 眠気を防ぐ薬５ 鎮暈薬（乗物酔い防止薬）
６
小児鎮静薬【key words】
眠気を防ぐ薬主な配合成分。相互作用と受診勧奨。鎮暈薬（乗物酔い防止薬）主な配合成分、相互作用と受診勧奨。小児鎮静薬主な配合成分.
受診勧奨。
【授業概要】
眠気を防ぐ薬―カフェインの働き主な副作用。相互作用、休養の勧奨等。
鎮暈薬ー代表的な配合成分、主な副作用。相互作用、受診勧奨等。
小児鎮静薬―小児の疳。代表的な配合生薬等主な副作用。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ１５６～１６７【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義に関わるテキスト部分を読む。関わる対策問題集を解いてみる。解答確認。
復習としては、過去問正解を解いて解答確認。併せて別表５－１ ５－２確認、理解 次回小テスト予定。
【予習復習に必要な想定時間】
200分、毎日30分
３-Ⅱ 呼吸器官に作用する薬
１ 鎮咳去痰薬
２ 口腔咽喉薬と含嗽薬【key words】
咳や痰が生じる仕組み。鎮咳去痰薬の働き。主な配合成分。相互作用と受診勧奨。口腔咽喉薬と含嗽薬の働き。主な配合成分。相互作用と受診勧奨.
【授業概要】
鎮咳去痰薬ー咳や痰が生じる仕組み、鎮咳去痰薬の働き。代表的な配合成分等、主な副作用。漢方薬。生薬。
漢方処方製剤。相互作用、受診勧奨。
口腔咽喉薬・うがい薬ー代表的な配合成分等、主な副作用。漢方処方製剤。相互作用、受診勧奨。について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ１６８～ｐ１８４【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習としては、講義に関わるテキスト部分を読む。関わる対策問題集を解いてみる。解答確認。
復習として過去問正解を解いて解答確認。併せて別表５－１、５－２確認、理解 次回小テスト
予定。
【予習復習に必要な想定時間】
200分、毎日30分
3-3Ⅲ 胃腸に作用する薬
１ 胃の薬
２ 腸の薬
３ 胃腸鎮痛鎮痙薬
４ 浣腸薬
5駆虫薬
【key words】
胃の不調。胃の薬の働き。主な配合成分。受診勧奨。 腸の不調。腸の薬の働き。主な配合成
分。相互作用と受診勧奨。主な鎮痙成分。相互作用と受診勧奨。浣腸薬の働き。浣腸薬の注入薬、坐剤。駆虫薬。回虫と蟯虫。他【授業概要】
胃の不調、薬が症状を抑える仕組み。代表的な配合成分等、主な副作用。生薬。相互作用、受診勧奨。
腸の不調、くすりが症状を抑える仕組み。相互作用、受診勧奨。
代表的な鎮痙成分、症状を抑える仕組み主な副作用。相互作用、受診勧奨
浣腸薬、駆虫薬の働き。主な駆虫成分について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ１８５～ｐ２２２【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習としては、講義に関わるテキスト部分を読む。該当する対策問題集を解いてみる。解答確
認。
復習としては、該当する過去問正解を解いて解答確認。併せて別表５－１ ５－２ 確認、理解
次回小テスト予定。
【予習復習に必要な想定時間】
200分、毎日30分
3-Ⅳ 心臓などの器官や血液に作用する薬 １ 強心薬
２ 高コレステロール改善薬
３
貧血用薬（鉄製剤） ４ その他の循環器用薬
3-Ⅴ 排泄に関わる部位に作用する薬１
痔の薬
２ その他の泌尿器用薬【key words】
動悸と息切れ。強心薬の働き。主な配合成分。血中コレステロール。高コレステロール改善薬の働き。貧血。鉄製剤の働き。痔。痔疾用薬の働き。外用，内用痔疾用薬の主な配合成分。相互作用と受診勧奨。他【授業概要】
強心薬―動悸、息切れ等を生じる原因と強心薬の働き。代表的な配合成分等、主な副作用。漢方処方製剤。相互作用、受診勧奨。高コレステロール改善薬ー血中コレステロールと高コレステ
ロール改善薬の働き。代表的な配合成分、主な副作用。生活習慣改善へのアドバイスと受診勧奨等。貧血用薬ー貧血症状と鉄製剤の働き。代表的な配合成分、主な副作用。相互作用、受診勧奨等。その他の循環器用薬－代表的な配合成分等、主な副作用。相互作用、受診勧奨 痔の薬ー痔
の発症と対処，痔疾用薬の働き。代表的な配合成分等、主な副作用。生薬、漢方処方製剤。相互作用、受診勧奨。その他の泌尿器用薬について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ２２３～ｐ２５０【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当するテキスト部分を読んで予習する事。対策問題集を解いて解答確認。
復習としては、該当する過去問正解を解いて解答確認。併せて別表５－１、５－２チェックする事。次回小テスト予定。
【予習復習に必要な想定時間】
200分、毎日30分
３-Ⅵ 婦人薬３－Ⅶ 内服アレルギー用薬（鼻炎用内服薬を含む）
３-Ⅷ 鼻に用いる薬【key words】
婦人特有の症状。婦人薬の働き。主な配合成分。相互作用と受診勧奨。アレルギー、アレルギー用薬の働き。主な配合成分。相互作用と受診勧奨。鼻炎。鼻炎用点鼻薬の働き。主な配合成分。
- 75 相互作用と受診勧奨【授業概要】
婦人薬―適用対象となる体質・症状。代表的な配合成分等、主な副作用。漢方処方製剤。相互作

第１３回

第１４回

第１５回

【key words】
婦人特有の症状。婦人薬の働き。主な配合成分。相互作用と受診勧奨。アレルギー、アレルギー用薬の働き。主な配合成分。相互作用と受診勧奨。鼻炎。鼻炎用点鼻薬の働き。主な配合成分。
相互作用と受診勧奨【授業概要】
婦人薬―適用対象となる体質・症状。代表的な配合成分等、主な副作用。漢方処方製剤。相互作用、受診勧奨。
内服アレルギー用薬（鼻炎用内服薬を含む）－アレルギーの症状、薬が症状を抑える仕組み。代表的な配合成分等、主な副作用。生薬。漢方処方製剤。相互作用、受診勧奨。
鼻に用いる薬ー鼻炎の種類と鼻炎用薬。代表的な配合成分、主な副作用。相互作用、受診勧奨。
について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ２５１～ｐ２７０【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当するテキスト部分を読んで予習。対策問題集を解いて解答確認。
復習としては、該当する過去問正解を解いて解答確認。併せて別表５－１、５－２チェック。次回小テスト予定。
【予習復習に必要な想定時間】
200分、毎日30分
３-Ⅸ 眼科用薬
３-Ⅹ 皮膚に用いる薬【key words】
眼科用薬の働き。眼科用薬の配合成分。相互作用と受診勧奨。外皮用薬の働き。殺菌消毒成分。
痒み・腫れ・痛みを抑える成分。肌の角質化・かさつきを改善する成分。抗菌、抗真菌成分.頭皮・毛根に作用する成分。
【授業概要】
眼科用薬の種類。目の調節機能を改善する配合成分。目の充血、炎症を抑える配合成分。目の乾きを改善する配合成分。目の痒みを抑える配合成分。抗菌作用を有する配合成分。相互作用、受診勧奨。
外皮用薬の取り扱い。傷口等の殺菌消毒成分。受診勧奨。痒み、腫れ、痛み等を抑える配合成分。筋肉痛、関節痛、打撲、捻挫等による鎮痛等。筋肉痛、関節痛、肩こりに伴う肩の痛み、腰痛、腱鞘炎、肘の痛み（テニス肘等）、打撲、捻挫。受診勧奨。肌の角質化、かさつき等を改善する配合成分。抗菌作用を有する配合成分。抗真菌作用を有する配合成分。受診勧奨。頭皮・毛根に作用する配合成分。生薬について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ２７１～ｐ３０３【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当するテキスト部分を読んで予習。対策問題集を解いて解答確認。
復習としては、該当する過去問正解を解いて解答確認。併せて別表５－１、５－２チェック。次回小テスト予定。
【予習復習に必要な想定時間】
200分、毎日30分
３‐Ⅺ 歯や口中に用いる薬 １ 歯痛薬と歯槽膿漏薬 ２ 口内炎用薬
３‐Ⅻ 禁煙補助剤
３‐XⅢ 滋養強壮保健薬【key words】
歯痛薬（外用）の働き。主な配合成分。歯槽膿漏薬（外用）の主な配合成分。（内服）の主な配合成分。口内炎用薬の働き。ニコチン置換療法。禁煙補助剤の働き。滋養強壮保健薬の主な配合成分。相互作用と受診勧奨。
【授業概要】
歯痛薬（外用）代表的な配合成分、主な副作用。歯槽膿漏薬（外用。及び内用）の主な配合成分。生薬相互作用、受診勧奨。口内炎や舌炎の発生。代表的な配合成分、主な副作用。生薬、漢方薬。相互作用、受診勧奨。
喫煙習慣とニコチンに関する基礎知識。主な副作用。相互作用、禁煙達成へのアドバイス・受診勧奨。
医薬品として扱われる保健薬。ビタミン、カルシウム、アミノ酸等の働き、主な副作用、代表的な配合生薬等、主な副作用について学ぶ。、【教科書ページ・参考文献】
ｐ３０４～ｐ３２５【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習として、該当するテキスト部分読み理解する事。該当する対策問題集を解いて解答確認。
復習としては、該当する対策問題集を解いて解答確認。併せて別表５－１、５－２チェック。次回小テスト予定。
【予習復習に必要な想定時間】
200分、毎日30分。
３-XⅣ 漢方処方製剤と生薬製剤 １漢方処方製剤 ２その他の生薬製剤
３-XV 公衆衛生用
薬 １消毒薬 ２ 殺虫剤と忌避剤
３-ＸⅥ 一般用検査薬 １尿糖・尿タンパク検査薬
２ 妊娠検査薬
虫剤と忌避剤
３- ２ XⅥ 一般用検査薬【key words】
漢方の考え方。漢方処方製剤。生薬の考え方。生薬成分。感染症の防止。消毒薬。殺菌消毒薬成分。誤用の際の応急処置。衛生害虫。殺虫成分と忌避成分。尿糖値・尿タンパク値。妊娠検査薬
検査結果に影響を与える要因【授業概要】
漢方の特徴・基本的な考え方。代表的な漢方処方製剤、適用となる症状・体質、主な副作用。相互作用、受診勧奨。生薬製剤について。代表的な生薬成分、主な副作用。相互作用、受診勧奨。
感染症の防止と消毒薬。殺虫剤・忌避剤製品。衛生害虫の種類と防除。代表的な配合成分・用法、誤用・事故等への対処。一般用検査薬とは。販売時の留意点。検出感度，偽陰性・擬陽性・、妊娠の早期発見の意義、検査結果に影響を与える要因、検査結果の判断、受診勧奨。について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ３２６～ｐ３５６【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習としては、該当するテキスト部分を読み込み、対策問題集を解いて解答確認。復習としては、該当する過去問正解を解いて解答確認。併せて別表５－１、５－２チェック。
【予習復習に必要な想定時間】
200分、毎日30分- 76 -

予習としては、該当するテキスト部分を読み込み、対策問題集を解いて解答確認。復習としては、該当する過去問正解を解いて解答確認。併せて別表５－１、５－２チェック。
【予習復習に必要な想定時間】
200分、毎日30分
受講生に関わる情報 内容が広範囲で1回の授業の頁数が多いため、各自の予習復習が必要です。
および受講のルール 登録販売者試験合格を目的としているので問題集を活用すること。

問題集の該当するところを必ず予習、復習で解く事。
問題集から小テストを10題程度行い問題に慣れるようにします。
毎回の授業に関する コメントカード、小テスト。レポート提出。

質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 予習復習、過去問題など問題集の活用 1回の講義の範囲が広いため、事前学習を前提としている。
る情報
また、宿題を必ずやっておくこと。予習復習を必ず行うことが必要。毎日30分は必要です。

授業終了後30分、授業開始前30分
原則として定期試験７０％、小テスト３０％
参考として宿題提出
教科書
登録販売者試験テキスト＆要点整理
参考書
登録販売者試験対策問題集、全国登録販売者試験過去問正解
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワー
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
薬剤師として昭49より自営薬局にて調剤、OTC販売に関わり、また総合病院、刑務所等で調剤経験を有し、また登録販売者制度導入の折には、自営薬局の販売員を合格に導いた実務経験をもとに登録販売者について講じます。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 77 -

講義科目名称：

医療的ケアⅠ

授業コード： J863

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
福田 智久
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
医療職との連携の下で医療的ケアを安全・適切に実施できるよう、必要な知識・技術を修得することを目的とする。

授業の概要【到達目標】
喀痰吸引等が医行為であることを踏まえ安全な実施に必要な知識・技術・価値を修得すること。喀痰
吸引は医行為であるとともに、生活支援に必要な行為であることを認識する。
医療的ケアを実施するにあたり、なぜ介護福祉士は行うことになったのか、その歴史的背景を理解することが必要となる。医療的ニーズを理解し、専門職としての倫理を学ぶ。医療的ケアを行うものとしてのものの見方、考え方を養う。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度△

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション 医療的ケアとは
授業計画【key words】
オリエンテーション 医療的ケア

第２回

第３回

第４回

◎

【授業概要】
医療的ケアについて、どのようなことを学ぶか、授業概要を用いて説明する。
医療的ケアを学ぶ目的について説明する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２～６【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：授業概要、教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
医療的ニーズと歴史的背景 医療的ケアと法律【key words】
医療的ニーズ 歴史的背景 医療的ケア 法律【授業概要】
医療的ニーズと歴史的背景、医療的ケアと法律について学習する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ６～１１【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直し【予習復習に必要な想定時間】
喀痰吸引等の安全な実施【key words】
喀痰吸引等 安全な実施 介護職 医行為 教育・研修 記録 報告

連携【授業概要】
喀痰吸引等を安全に実施できるように学習し、条件を理解する。
記録と報告・連携の目的と方法について学習する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１２～１９【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直し【予習復習に必要な想定時間】
チーム医療【key words】
保健医療制度 チーム医療 介護職の役割 職種間の役割・連携・協働【授業概要】
医療的ケアに関する主な保健医療制度について学習する。
チーム医療と介護職との連携について学習し、実践につなげられるよう理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２０～２８- 78 【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直し【予習復習に必要な想定時間】

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

第１１回

【授業概要】
医療的ケアに関する主な保健医療制度について学習する。
チーム医療と介護職との連携について学習し、実践につなげられるよう理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２０～２８【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直し【予習復習に必要な想定時間】
介護の倫理【key words】
生活支援 尊厳 自立 倫理 権利 説明 同意 個人情報
【授業概要】
医行為ではあるが、日常生活を送る上で必要であるため、介護における生活支援を行う上での医療的ケアに ついて学習する。
介護倫理、医療倫理について学び、専門職として医療的ケアを実施する際の倫理・態度を学習する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２９～３５【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直し【予習復習に必要な想定時間】
感染予防【key words】
清潔 不潔 感染 感染予防 消毒 滅菌 介護職自身の健康管理 療養環境 消毒法 医療廃棄物【授業概要】
医療における清潔とは何かを理解し、感染予防を実施できるように学習する。
介護職が感染しないように、知識・技術について学習する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ４６～６０【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直し、次回はジャージ着用【予習復習に必要な想定時間】
清潔・無菌操作（演習）【key words】
清潔操作 無菌操作 手洗い 手指消毒 うがい マスクの着脱 手袋の着脱 滅菌手袋の着脱
セッシの取り扱い 滅菌吸引チューブの取り扱い【授業概要】
清潔操作、無菌操作について学び、確実に実践できるように演習を通して学習する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ４６～６０【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直し、清潔操作・無菌操作の練習【予習復習に必要な想定時間】
健康状態の把握【key words】
健康 観察 バイタルサイン バイタルサイン測定 正常と異常 記録 急変時の対応【授業概要】
健康状態を把握できるよう観察項目を理解し、バイタルサイン測定を実施できるように学習する。
急変状態について理解し、急変時の対応について学習する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ３６～４５【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直し、次回はジャージ着用【予習復習に必要な想定時間】
バイタルサイン測定（演習）【key words】
バイタルサイン測定 体温 脈拍 呼吸数 ＳpＯ2 血圧【授業概要】
バイタルサイン測定について学び、確実に実践できるように演習を通して学習する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ３６～４５【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直し【予習復習に必要な想定時間】
呼吸の働き【key words】
生命維持 呼吸のしくみ 呼吸の働き 換気 ガス交換 正常な呼吸 異常な呼吸【授業概要】
呼吸のしくみと働きと理解し、いつもと違う呼吸状態について把握できるように学習する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ６１～６４【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直し、次回はジャージ着用【予習復習に必要な想定時間】
呼吸に関連した苦痛と障害【key words】
呼吸困難 姿勢の体験- 79 【授業概要】
呼吸困難とはどのような状況なのか理解し、どのような対応が必要になるか学ぶ。
呼吸困難に関連する姿勢につて、演習を通して学習する。
【教科書ページ・参考文献】

【key words】
呼吸困難 姿勢の体験

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【授業概要】
呼吸困難とはどのような状況なのか理解し、どのような対応が必要になるか学ぶ。
呼吸困難に関連する姿勢につて、演習を通して学習する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ６４～６５【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直し【予習復習に必要な想定時間】
喀痰吸引とは【key words】
喀痰吸引 痰 咳 誤嚥性肺炎 呼吸器系感染 喀痰吸引時のトラブル【授業概要】
喀痰吸引とは何かを学び、どのような場面で必要になるのか、また喀痰吸引により生じる危険について学習する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ６５～６９【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直し【予習復習に必要な想定時間】
人工呼吸器【key words】
人工呼吸療法 人工呼吸器 気管カニューレ 医師・看護師との連携【授業概要】
呼吸を助ける人工呼吸療法と人工呼吸器について学習する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ６９～７６【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直し【予習復習に必要な想定時間】
吸引を受ける利用者や家族の気持ちと対応【key words】
利用者の気持ち 家族の気持ち 説明【授業概要】
グループワークを通して、利用者・家族の気持ちを理解し、どのように説明をすれば良いか学習する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ７６～７９【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直し【予習復習に必要な想定時間】
喀痰吸引を必要とする利用者の日常生活におけるケア
まとめ【key words】
環境整備 ハッフィング法 痰を出しやすくするケア【授業概要】
喀痰吸引を実施している人の日常生活におけるケアを学習する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ７９～８１【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直し【予習復習に必要な想定時間】

受講生に関わる情報 私語や携帯電話の使用といった迷惑行為は慎むこと。演習等は、学校指定のジャージを必ず着用するおよび受講のルール こと。本講義内容は生命の安全に関わることを理解し真剣・積極的に取り組むこと毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ テキストに付いているDVDを観て、手順や留意点について自己学習をする。
る情報
オフィスアワー
授業終了後３０分。
評価方法

定期テストの結果、出席状況、授業態度も含めて総合的に評価する。
教科書柊崎京子・荏原順子 編著 ： 介護福祉士養成課程・介護職等のための医療的ケア、建帛社
参考書
印刷資料等。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
大学病院等での看護業務（外来、手術室、急性期病棟、慢性期病棟）などの勤務経験がある。
新人指導や看護実習生への実習指導、また、救急法の普及のための指導を行っていた。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない- 80 -□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 81 -

講義科目名称：

社会福祉特講Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
単位

科目必選区分
選択担当教員
植田 裕太朗添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
社会福祉士について理解を深めるとともに、社会福祉士国家試験に向けた学習方法を自分なりに把握

授業の概要することを目的とする。また、編入後の学びが円滑に進むようにすることを目的とする。
【到達目標】
社会福祉士国家試験に向けて、自主的・主体的な学習方法を形成し、継続して学習する習慣を身につける。自身が作成した解説を用い、他者に説明することができる。月例テストを行うことで、学びが身についているのかを自身で判断できる。
ソーシャルワーカーが活躍する場と仕事内容を各々調べ他者に説明した後、既習科目を中心に学習していく。社会福祉士国家試験に合格するための基礎的学習方法と基礎的学力の向上を図るため、過去問を解いた上で、自身で解説を作成し他者に発表する。月に1回、月例テストを行う。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション（授業ガイダンス、国家試験の傾向と対策）
授業計画【key words】
社会福祉士国家試験、国試合格率、勉強方法、ソーシャルワーカーの職場【授業概要】
授業の進め方について説明する。社会福祉士国家試験の概要や合格率などを説明する。ソーシャ
ルワーカーの職場について第3回～第5回で発表するため、担当を決める。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキストの該当ページを予め一読し、質問などがあればメモしておくこと。第3回～第5回で発表するためのパワーポイントの作成を始めること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習30分 課題60分
第２回
学習目標、学習計画の立案【key words】
学習目標、学習計画

第３回

第４回

【授業概要】
高校時代、大学前期の勉強方法を振り返り、国家試験の勉強のために自身がしなければならない
こと、できること、を考え、1年次～2年次の学習計画を立案する。
【教科書ページ・参考文献】
配布プリントあり。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回までに発表用パワーポイントを用意すること。
【予習復習に必要な想定時間】
課題60分
ソーシャルワーカーが活躍する場、仕事内容 第1回【key words】
ソーシャルワーカーの職場【授業概要】
調べ学習・発表 3回に分けて実施する（1回につき数人が発表。受講人数により1回あたりの発表
人数、発表時間を決める）【教科書ページ・参考文献】
発表用パワーポイントを受講人数＋教員分印刷し配布すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】発表された職場について、自身で再度調べてみること。
【予習復習に必要な想定時間】
復習60分
ソーシャルワーカーが活躍する場、仕事内容 第2回【key words】
ソーシャルワーカーの職場【授業概要】
調べ学習・発表 3回に分けて実施する（1回につき数人が発表。受講人数により1回あたりの発表- 82 人数、発表時間を決める）【教科書ページ・参考文献】
発表用パワーポイントを受講人数＋教員分印刷し配布すること。

【key words】
ソーシャルワーカーの職場

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

【授業概要】
調べ学習・発表 3回に分けて実施する（1回につき数人が発表。受講人数により1回あたりの発表
人数、発表時間を決める）【教科書ページ・参考文献】
発表用パワーポイントを受講人数＋教員分印刷し配布すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】発表された職場について、自身で再度調べてみること。
【予習復習に必要な想定時間】
復習60分
ソーシャルワーカーが活躍する場、仕事内容 第3回【key words】
ソーシャルワーカーの職場【授業概要】
調べ学習・発表 3回に分けて実施する（1回につき数人が発表。受講人数により1回あたりの発表
人数、発表時間を決める）【教科書ページ・参考文献】
発表用パワーポイントを受講人数＋教員分印刷し配布すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】発表された職場について、自身で再度調べてみること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習60分
ソーシャルワーカーにおける地域での役割について（1）【key words】
ソーシャルワーカーと地域【授業概要】
ソーシャルワーカーと地域の役割について調べる。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
自身で調べる【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習60分
ソーシャルワーカーにおける地域での役割について（2）【key words】
ソーシャルワーカーと地域【授業概要】
ソーシャルワーカーと地域の役割について調べる。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
自身で調べる【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習60分
ソーシャルワーカーにおける地域での役割について（3）【key words】
ソーシャルワーカーと地域の役割について調べる。
【授業概要】
ソーシャルワーカーと地域の役割について調べたものを発表する【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
これまでに配布した資料を確認する。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習60分
ソーシャルワーカーにおける地域での役割について（4）【key words】
ソーシャルワーカーと地域の役割について調べる。
【授業概要】
ソーシャルワーカーと地域の役割について調べたものを発表する。

第１０回【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
これまでに配布した資料を確認する。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習60分
人体の構造と機能及び疾病【key words】
人体の構造と機能及び疾病【授業概要】
過去問を解く
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
配布した資料を確認する【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習60分- 83 -

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

配布資料
【課題・予習・復習・授業準備指示】
配布した資料を確認する【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習60分
高齢者福祉（10問） 2回に分けて実施する【key words】
高齢者福祉【授業概要】
過去問を解く
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
配布資料を確認する【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習60分
高齢者福祉（10問） 2回に分けて実施する【key words】
高齢者福祉【授業概要】
過去問を解く
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
配布資料を確認する。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習60分
ソーシャルワークの基盤と専門職（7問） 2回に分けて実施する【key words】
ソーシャルワークの基盤と専門職【授業概要】
過去問を解く
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
配布資料を確認する【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習60分
ソーシャルワークの基盤と専門職（7問）【key words】
ソーシャルワークの基盤と専門職2回に分けて実施する【授業概要】
過去問を解く
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
配布資料を確認する【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習60分
まとめ【key words】
テスト【授業概要】「人体の構造と機能及び疾病」「高齢者福祉」、「ソーシャルワークの基盤と専門職」の過去問のテスト【教科書ページ・参考文献】
テスト時間中は持ち込み禁止。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
これまで配布した資料を確認すること【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習60分

受講生に関わる情報 〔受講生に関わる情報〕
および受講のルール 本学学部への編入を考え、将来社会福祉士または精神保健福祉士の資格取得を目指す学生は受講することが望ましい。講座のため、15回実施しないことがある。
〔受講のルール〕各回において、最新の国家試験該当科目をプリントアウトし持参すること。各回の該当科目のテキスト、ノート等を用意すること。各回の事前に最新の国試該当科目を解いておくこと。授業内で解答の解説作りを行う。
毎回の授業に関する 振り返りノートを活用する
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 各回の事前に最新の国試該当科目を解いておくこと。授業内で解答の解説作りを行う。授業内で作りる情報終えない場合には、原則翌週までに提出すること。授業内容に該当する授業科目の教科書を事前に通オフィスアワー
評価方法
教科書

読しておくこと。授業で学習した内容は、その日のうちにしっかりと理解するように努めること。学内模試が行われる場合には、参加すること。
初回の授業時に指示する講座のため評価しない
いとう総研資格取得支援センター 『見て覚える社会福祉士国試ナビ』（中央法規）最新版。最新の国家試験問題。該当科目のテキスト、ノート、用語辞典、参考書など該当科目問題の解説作りに活用できるもの全て- 84 -

過去問題集など、適宜紹介する
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している参考書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
デイサービスで生活相談員として勤務した経験をもつ
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 85 -

講義科目名称：

総合演習

授業コード： J5

J6

J7

英文科目名称：
開講期間
通年
担当教員
土屋 昭雄・福田

配当年
2年次
智久・植田

単位数
2単位(60)

科目必選区分
必修

裕太朗

基礎科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
本学の建学の精神に基づき、社会人になるにあたって、また、人間としての社会適応能力、基礎的

授業の概要

教養力、自立的実践能力等を身に付けることを目的とする。
【到達目標】①人格形成・人格力の向上②諸能力の向上〔文章力、コミュニケーション能力、問題解決能力等〕を図り、専門職としての素養を身に付ける
建学の精神・教育理念に則り、様々な事柄への取り組み、諸活動等への参加〔含準備〕すること
で、社会適応能力、問題解決能力の向上を図り、福祉専門職者として、また人としての基本的なマインドを醸成する。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

○

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

◎

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
建学の精神と実践教育プログラム：前期オリエンテーション・学長訓話・各教員からの伝達
授業計画【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第２回【予習復習に必要な想定時間】
建学の精神と実践教育プログラム：委員会活動について(マニュアル作成)【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第３回【予習復習に必要な想定時間】
心身の健康プログラム：親睦スポーツ大会準備【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第４回【予習復習に必要な想定時間】
心身の健康プログラム：親睦スポーツ大会準備【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】- 86 【授業概要】【教科書ページ・参考文献】

【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第５回【予習復習に必要な想定時間】
心身の健康プログラム：親睦スポーツ大会振り返り【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】

学習統合プログラム：今年度の抱負【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第６回【予習復習に必要な想定時間】
進路・資格取得プログラム：エントリー試験〔就職関係〕【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第７回【予習復習に必要な想定時間】
学習統合プログラム：生活支援実習事前指導【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第８回【予習復習に必要な想定時間】
学習統合プログラム：実習について(留意事項等伝達)【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第９回【予習復習に必要な想定時間】
学習統合プログラム：実習事前指導【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１０回【予習復習に必要な想定時間】
建学の精神と実践教育プログラム：昌賢祭について・長寿社会メッセージコンクール作文作成【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】- 87 -【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】

【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第１１回【予習復習に必要な想定時間】
学習統合プログラム：文集作成【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１２回【予習復習に必要な想定時間】
学習統合プログラム：文集作成【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１３回【予習復習に必要な想定時間】
学習統合プログラム：文集作成【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１４回【予習復習に必要な想定時間】
建学の精神と実践教育プログラム：委員会活動報告【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１５回【予習復習に必要な想定時間】
前期総括【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１６回【予習復習に必要な想定時間】
建学の精神と実践教育プログラム：昌賢祭について【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 88 -

【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第１７回【予習復習に必要な想定時間】
建学の精神と実践教育プログラム：昌賢祭準備【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１８回【予習復習に必要な想定時間】
建学の精神と実践教育プログラム：昌賢祭準備【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１９回【予習復習に必要な想定時間】
建学の精神と実践教育プログラム：昌賢祭準備【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２０回【予習復習に必要な想定時間】
建学の精神と実践教育プログラム：昌賢祭準備【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２１回【予習復習に必要な想定時間】
建学の精神と実践教育プログラム：昌賢祭準備【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２２回【予習復習に必要な想定時間】
建学の精神と実践教育プログラム：昌賢祭準備【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２３回【予習復習に必要な想定時間】
建学の精神と実践教育プログラム：昌賢祭振り返り
インについて【key words】【key words】- 89 【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】

進路・資格取得プログラム：ライフデザ

【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第２４回【予習復習に必要な想定時間】
進路・資格取得プログラム：ライフデザイン講座(外部講師による講義・演習)【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２５回【予習復習に必要な想定時間】
学習統合プログラム：各コースの学びについて(他のコースの学びについての理解)【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２６回【予習復習に必要な想定時間】
学習統合プログラム：1年生および2年生合同演習(「相手に伝える」ということについて)【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２７回【予習復習に必要な想定時間】
学習統合プログラム：各コースの学びについて(発表準備)【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２８回【予習復習に必要な想定時間】
学習統合プログラム：各コースの学びについて(発表)【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２９回【予習復習に必要な想定時間】
進路・資格取得プログラム：介護福祉士国家試験・医療秘書認定試験に対する激励会【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】- 90 -【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第３０回【予習復習に必要な想定時間】
総合演習総括【key words】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報
総合演習は、本学における人間教育の要となる主要科目である。そのことを理解、認識したうえ
および受講のルール で、授業、諸行事に臨むこと。

また、受講態度についても、本学の学生としてふさわしい態度・姿勢で臨み、積極的に物事を遂行すること。
毎回の授業に関するコメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ
授業外での取り組み事項、委員会活動などについても、本科目と密接に関係していることを十分にる情報認識のうえ、計画的・積極的に取り組むこと。
オフィスアワー

各クラス担任に確認すること。
評価方法
演習に対する取り組み〔70％〕、提出物〔30％〕教科書
鈴木利定・中田勝著『咸有一徳』中央法規出版,2002年
参考書
学習技術研究会『知へのステップ』くろしお出版,2002年、その他は適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 91 -

講義科目名称：

英語Ⅰ

授業コード： J151

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
福祉総合コース・選択

担当教員
ｸﾞｼﾞｪﾋﾞｯｸ･ﾏﾚｸ
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 受講生は初歩的で実際的な英語の知識を次の事柄に関連して習得する。
標（1）学生は単語同士がつながった場合の発音、文の中でのアクセント、イントネーションができ

授業の概要

る。
（2）語彙－学生は人間関係と社会に関する基本的な言葉と語句を使える。
（3）機能的な言語の構造－学生はさまざまな社会生活の場面で相手の人が反応してくれて、意思の疎通がはかれるようになる。
（4）文法－学生は英語の文法の基本的な原則を理解できる。
自己紹介、自分の趣味や興味のあること、学校や仕事の話をする場面、自分の願いや計画を述べた
り、能力を表す言い方、前の出来事を表す言い方、提案をしたり、約束をする場面などが扱われる。
さまざまな方法でこうした事柄を表す言い方を勉強する。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度◎△

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
Introductions
授業計画【key words】
practical, universal【授業概要】
Orientation. Introducing people; self-introduction【教科書ページ・参考文献】
pp. 1-3【課題・予習・復習・授業準備指示】
pp. 4-6; names of coutries【予習復習に必要な想定時間】
第２回
Pastimes and Hobbies【key words】
hobby, interest
country, nationality【授業概要】
Describing other people
Talking about one's hobbies and interests【教科書ページ・参考文献】
pp. 7-9, 11, 12【課題・予習・復習・授業準備指示】
pp. 10, 13-15【予習復習に必要な想定時間】
第３回
Making Offers【key words】
offer, treat, hospitality【授業概要】
Talking about favorite activities; how often?
offering something to drink or to eat【教科書ページ・参考文献】
pp. 13, 14; 18, 19【課題・予習・復習・授業準備指示】
pp. 16, 17【予習復習に必要な想定時間】
第４回
Expressing Desires. Making suggestions【key words】
intention, wish, desire【授業概要】
Traveling to favorite places
Doing things together -suggestions【教科書ページ・参考文献】
pp. 16, 17, 20【課題・予習・復習・授業準備指示】
pp. 21, 22【予習復習に必要な想定時間】- 92 -

○

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

第１１回

第１２回

【教科書ページ・参考文献】
pp. 16, 17, 20【課題・予習・復習・授業準備指示】
pp. 21, 22【予習復習に必要な想定時間】
Invitations【key words】
invitation, purpose, reason【授業概要】
Inviting others to do something together
Names of meals and dishes【教科書ページ・参考文献】
pp. 25, 26【課題・予習・復習・授業準備指示】
pp. 23, 24【予習復習に必要な想定時間】
The World of Work
【key words】
job, position, occupation【授業概要】Asking people about their occupations
Talking about one's own job or acrivities【教科書ページ・参考文献】
pp. 27, 28【課題・予習・復習・授業準備指示】
pp. 29, 30【予習復習に必要な想定時間】
Describing a Job【key words】
responsible, tiring, repetitive【授業概要】
Talking about the work of other people
Saying what it is like, what it involves【教科書ページ・参考文献】
pp. 31, 32【課題・予習・復習・授業準備指示】
p.34 -Review of Present Continuous Tense【予習復習に必要な想定時間】
What Are They Doing?
【key words】
now, soon, arrangement【授業概要】
Action happening now or soon; appointments
Telling the time
【教科書ページ・参考文献】
pp. 33, 34【課題・予習・復習・授業準備指示】
p.35【予習復習に必要な想定時間】
Talking About One's Plans【key words】
count, uncount, furniture, gadget【授業概要】
Expressing one's plans -be going to do something
Making a shopping list
【教科書ページ・参考文献】
pp. 36, 37【課題・予習・復習・授業準備指示】
p.38 -Preparing a party【予習復習に必要な想定時間】
Ability and Lack of It【key words】
ability, skill
well, a little, not at all【授業概要】
What people can do; How well can they do it?
Expressing lack of ability【教科書ページ・参考文献】
pp. 39, 40【課題・予習・復習・授業準備指示】
pp. 41, 42【予習復習に必要な想定時間】
Natural Disasters【key words】
possibility, permission, prohibition【授業概要】
Talking about natural disasters;
How to behave when one strikes【教科書ページ・参考文献】
pp. 43, 44【課題・予習・復習・授業準備指示】
p.45 -Expressing obligation or responsibility【予習復習に必要な想定時間】
It happened some time ago. I did it last week.
【key words】
past, last, ago【授業概要】
93 -experiences;
Talking about past events- andwhen it happened, where, how?
【教科書ページ・参考文献】

第１３回

第１４回

第１５回

【key words】
past, last, ago【授業概要】
Talking about past events and experiences;when it happened, where, how?
【教科書ページ・参考文献】
pp. 46-48【課題・予習・復習・授業準備指示】
p. 49, 50 -Irregular past forms【予習復習に必要な想定時間】
Which Is Better? Which Is Best?
【key words】
good better best
【授業概要】
Comparison of short adjectives; irregular forms; Talking about geography and nature【教科書ページ・参考文献】
pp. 51, 52【課題・予習・復習・授業準備指示】
p.54 -Review of Present Perfect Simple Tense【予習復習に必要な想定時間】
Touring the States -Have You Ever Been There?
【key words】
already, yet, so far, ever, never【授業概要】
Describing a result of a completed action; some interesting places of the USA【教科書ページ・参考文献】
p.53【課題・予習・復習・授業準備指示】
p.55 - Irregular Past Participle Forms【予習復習に必要な想定時間】
General Review and Test Preparaton【key words】
Review, preparation【授業概要】English verb forms -how used;
English auxiliaries -review【教科書ページ・参考文献】
pp. 1-55【課題・予習・復習・授業準備指示】
pp. 1-55 -boxes "Review" and "Vocabulary and Practice"【予習復習に必要な想定時間】

受講生に関わる情報 会話のコースなので、次の点がとても重要。
および受講のルール●授業に出席すること●授業の事柄を準備すること●練習に参加すること毎回の授業に関する コメントカード

質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ オリエンテーション時に指示する。
る情報
オフィスアワー
授業終了後30分

1.学んだ語彙と文法に関する定期試験の成績（70%）
2.授業へ積極的に参加しているかという点から総合的に評価する（30%）
教科書『By Way of Review. A Short Course of English for University Students』グジェビック・マレ
ク著(2021)
参考書
授業時に指示する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
ﾘﾝｸﾞｲｽﾃｨｯｸｻｰﾋﾞｽ・ｲﾝｸﾞﾘｯｼｭｱｶﾃﾞﾐｰ校・ﾕｰｶﾙﾁｬｰ宮殿にて実務経験あり。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施- 94 □e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他

ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 95 -

講義科目名称：

英語Ⅱ

授業コード： J154

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
福祉総合コース・選択

担当教員
ｸﾞｼﾞｪﾋﾞｯｸ･ﾏﾚｸ
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 受講生は初歩的で実際的な英語の知識を次の事柄に関連して習得する。
標（1）学生は単語同士がつながった場合の発音、文の中でのアクセント、イントネーションができ

授業の概要

る。
（2）語彙－学生は人間関係と社会に関する基本的な言葉と語句を使える。
（3）機能的な言語の構造－学生はさまざまな社会生活の場面で相手の人が反応してくれて、意思の疎通がはかれるようになる。
（4）文法－学生は英語の文法の基本的な原則を理解できる。
自己紹介、自分の趣味や興味のあること、学校や仕事の話をする場面、自分の願いや計画を述べた
り、能力を表す言い方、前の出来事を表す言い方、提案をしたり、約束をする場面などが扱われる。
さまざまな方法でこうした事柄を表す言い方を勉強する。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度◎△

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
Getting Around Town
授業計画
【key words】
directions, instructions【授業概要】
Practicing asking and giving directions【教科書ページ・参考文献】
1, 2【課題・予習・復習・授業準備指示】
3, 4; places in the city
【予習復習に必要な想定時間】
第２回
Touring the City
【key words】
sight, monument【授業概要】
Finding places following guidelines received【教科書ページ・参考文献】
3, 4【課題・予習・復習・授業準備指示】
5; driving in the city
第３回

第４回

第５回

○

【予習復習に必要な想定時間】
Traveling in the City
【key words】
pull, move, drive【授業概要】How to move around, how to reach your destination【教科書ページ・参考文献】
5【課題・予習・復習・授業準備指示】
6-8; places outside the city
【予習復習に必要な想定時間】
Traveling in the Country【key words】
scenic, national【授業概要】
Geographical locations, prepositions, adverbs of movement【教科書ページ・参考文献】
6 - 8【課題・予習・復習・授業準備指示】
9, 10; review of past tenses【予習復習に必要な想定時間】
The Isle of Gold
【key words】
gem, treasure- 96 【授業概要】
Describing the beauty of a countryside; usage of simple and continuous past tenses【教科書ページ・参考文献】
9, 10

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

The Isle of Gold
【key words】
gem, treasure【授業概要】
Describing the beauty of a countryside; usage of simple and continuous past tenses【教科書ページ・参考文献】
9, 10【課題・予習・復習・授業準備指示】
11 - 15; Passive Voice sentences【予習復習に必要な想定時間】
What Country Is Japan【key words】
culture, cuisine, fame
【授業概要】
Talking about Japan; form and usage of Passive Voice sentences【教科書ページ・参考文献】
11- 15【課題・予習・復習・授業準備指示】
16, 17; weather conditions, temperature【予習復習に必要な想定時間】
The Weather【key words】
season, region【授業概要】
Describing the weather in various regions or places of the world【教科書ページ・参考文献】
16, 17【課題・予習・復習・授業準備指示】
18, 19; Future Simple and Continuous【予習復習に必要な想定時間】
A Terrific Place to Ski【key words】
attractions, offers【授業概要】
Doing things while traveling; review of future tenses【教科書ページ・参考文献】
18, 19【課題・予習・復習・授業準備指示】
20 - 23; describing things【予習復習に必要な想定時間】
Choosing a Gift
【key words】
shape, size, color【授業概要】How to describe many colors; describing shapes of things【教科書ページ・参考文献】
20 - 23【課題・予習・復習・授業準備指示】
24 - 27; usage of verb let【予習復習に必要な想定時間】
Coping with Family Problems【key words】
myself, yourself, himself【授業概要】
Commands with the verb let; Reflexive, Emphasizing pronouns【教科書ページ・参考文献】
24 - 27【課題・予習・復習・授業準備指示】
28; eating in restaurants【予習復習に必要な想定時間】
Eating Out【key words】
restaurant, joint【授業概要】
Talking about one's eating preferences【教科書ページ・参考文献】
28【課題・予習・復習・授業準備指示】
29; a visit to a restaurant【予習復習に必要な想定時間】
Ordering a Meal
【key words】
menu, today's special【授業概要】
Choosing seats; ordering dishes【教科書ページ・参考文献】
29【課題・予習・復習・授業準備指示】
30; preparing a visit for a foreigner【予習復習に必要な想定時間】
Touring Maebashi【key words】
cherry-blossom viewing, vantage point【授業概要】- 97 Recommending places of interest at your location【教科書ページ・参考文献】
30

第１４回

第１５回

【key words】
cherry-blossom viewing, vantage point【授業概要】
Recommending places of interest at your location【教科書ページ・参考文献】
30【課題・予習・復習・授業準備指示】
31 - 34; review of auxiliaries and verb forms【予習復習に必要な想定時間】
Review Exercises【key words】
simple, continuous, perfect【授業概要】
Forms of verbs in English present tenses; usage of auxiliaries【教科書ページ・参考文献】
31 - 34【課題・予習・復習・授業準備指示】
1 - 34; review of the usage of English tenses【予習復習に必要な想定時間】
General Review【key words】
grammar, communication【授業概要】How to choose the right grammar to communicate well; what the adverbials of time
indicate【教科書ページ・参考文献】
1 - 34【課題・予習・復習・授業準備指示】
Further encouragement for examination preparation and the study of English【予習復習に必要な想定時間】

受講生に関わる情報 会話のコースなので、次の点がとても重要。
および受講のルール●授業に出席すること●授業の事柄を準備すること●練習に参加すること毎回の授業に関する コメントカード

質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ オリエンテーション時に指示する。
る情報
オフィスアワー
授業終了後30分
評価方法

1.学んだ語彙と文法に関する定期試験の成績（70%）
2.授業へ積極的に参加しているかという点から総合的に評価する（30%）
教科書『By Way of Review. A Short Course of English for University Students』グジェビック・マレ
ク著(2021)
参考書
授業時に指示する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
ﾘﾝｸﾞｲｽﾃｨｯｸｻｰﾋﾞｽ・ｲﾝｸﾞﾘｯｼｭｱｶﾃﾞﾐｰ校・ﾕｰｶﾙﾁｬｰ宮殿にて実務経験あり。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 98 -

講義科目名称：

障害者スポーツ

授業コード： J169

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・選択

担当教員
櫻井 秀雄
添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
障がい者が豊かな生活を送るために、障がい者スポーツを理解して支援･援助できる知識･技能を習得

授業の概要

することを目的とする。
【到達目標】①障がい者スポーツの意味、特性、支援･援助方法を理解できる。
②障がい区分に応じた基本的な支援･援助技法を身に身につけることができる。
③障がい者スポーツ指導員としての資質を身につけ、スポーツを生活の中で親しめることができる。
【求められる指導者像】①障がいや障がい者スポーツ、安全管理等に関する基礎的な知識や障がい者に対応するための基本的な技術を持ち、地域に住む障がい者を運動やスポーツへと導く。
②プレーヤーに運動やスポーツの楽しさ、基本的な運動のしかたやその意義や価値を伝える。
③地域の大会や行事に積極的に参加し、指導員組織の事業にも積極的に参加し、地域の障がい者ス
ポーツ振興を支える。
④中級障がい者スポーツ指導員資格取得をめざすなど自己研鑽を積むようにする。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

△

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

○

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
科目オリエンテーション：スポーツのインテグリティと指導者にもとめらられる資質
授業計画【key words】
障がい者 スポーツ 指導者 ボランティア

第２回

第３回

【授業概要】
スポーツのインテグリティについて理解を深め、スポーツに関わる者のあるべき姿、行動を学ぶ。、スポーツ指導者に求められる資質や指導者像について学ぶ。パラスポーツ指導者の役割、心構え、視点を理解する。ボランティアの魅力、ボランティアの心得、活動する際の留意点について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書：改正版 障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）p2-5
日本パラスポーツ協会【課題・予習・復習・授業準備指示】
障がい者スポーツの意義や理念について学んでおく。
【予習復習に必要な想定時間】60分
障がい者スポーツの意義と理念【key words】
障がい者スポーツ 意義 理念【授業概要】
パラスポーツが障がい者個々人、スポーツ界、社会一般におよぼす様々な効果について考え、その意義を学ぶ。イギリスのストーク・マンデビル病院の医師グッドマン博士の考え方、取り組みについて学び、パラスポーツの実践における5つの理念（考え方）を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書：改正版 障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）p10-15
日本パラスポーツ協会【課題・予習・復習・授業準備指示】
全国障害者スポーツ大会について学んでおく。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
全国障害者スポーツ大会の概要【key words】
全国障がい者スポーツ大会 歴史 意義【授業概要】
全国障害者スポーツ大会の歴史的経緯を理解し、全国規模の障がい者スポーツ大会の発展について学ぶ。全国障害者スポーツ大会の目的と意義を理解し、大会が参加選手や観戦者、県民に与える効果や大会の開催がその地域の障がい者への正しい理解やスポーツ環境の整備が推進される効果について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】- 99 教科書：改正版 障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）p156-159
日本パラス
ポーツ協会
【課題・予習・復習・授業準備指示】

【授業概要】全国障害者スポーツ大会の歴史的経緯を理解し、全国規模の障がい者スポーツ大会の発展について学ぶ。全国障害者スポーツ大会の目的と意義を理解し、大会が参加選手や観戦者、県民に与える効果や大会の開催がその地域の障がい者への正しい理解やスポーツ環境の整備が推進される効果について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書：改正版 障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）p156-159
日本パラス
ポーツ協会
【課題・予習・復習・授業準備指示】
障がい者のサークルやスポーツ活動情報を調べておく。

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

【予習復習に必要な想定時間】60分
障がいのある人との交流（第１回目）【key words】
障がい者 スポーツ コミュニケーション 障がいの理解【授業概要】
障がい者のある人との交流を通じ、直接、障がいやスポーツの意義や価値について学び、障がい者にとってのスポーツの必要性について理解を深める。また、スポーツ活動をしている障がい当事者の体験談を聞いたり、スポーツ活動の現場に出向き障がい者とのふれあいを体験する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書：改正版 障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）p22-25
日本パラスポーツ協会【課題・予習・復習・授業準備指示】
交流内容をまとめておく。
【予習復習に必要な想定時間】60分
障がいのある人との交流（第２回目）【key words】
障がい者 スポーツ コミュニケーション 障がいの理解【授業概要】
障がい者のある人との交流を通じ、直接、障がいやスポーツの意義や価値について学び、障がい者にとってのスポーツの必要性について理解を深める。また、スポーツ活動をしている障がい当事者の体験談を聞いたり、スポーツ活動の現場に出向き障がい者とのふれあいを体験する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書：改正版 障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）p22-25
日本パラスポーツ協会【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回の交流内容を含め、実施内容と課題をまとめておく【予習復習に必要な想定時間】60分
障がい者スポーツ推進の取り組み【key words】
スポーツ振興施策 障がい者スポーツ指導員【授業概要】
スポーツ基本法の策定によりパラスポーツの普及が、各都道府県・指定都市のパラスポーツ振興に新たな取り組みが推進していることを理解する。日本パラスポーツ協会の2030ビジョン等を学
び、これからの将来像について理解を深める。公認パラスポーツ指導者資格制度の概要（目的、資格の種類と役割、資格取得方法）や、地域の障がい者スポーツ協会や指導者協議会についての活動状況を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書：改正版 障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）p30-33
日本パラスポーツ協会【課題・予習・復習・授業準備指示】
障がい者との交流と合わせてまとめておく。
【予習復習に必要な想定時間】60分
障がい者スポーツに関する諸施策【key words】
スポーツ基本法 スポーツ推進計画 総合型地域スポーツクラブ【授業概要】
厚生労働省によるパラスポーツの始まりや、歴史的発展の経緯を理解し、今日の日本パラスポー
ツ協会の歩みも含め学ぶ。スポーツ基本法の構成や内容について理解を深め、また、初めて明記されたパラスポーツに関する内容のポイントについて学ぶ。地域へのスポーツ振興施策である総合型地域スポーツクラブに、障がい者が安心して活動できる環境つくりについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書：改正版 障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）p26-29
日本パラスポーツ協会【課題・予習・復習・授業準備指示】
スポーツの安全管理について学んでおく。
【予習復習に必要な想定時間】60分
安全管理【key words】
スポーツ 安全 救急法【授業概要】
スポーツ指導者としての安全配慮義務について理解し、事故を回避する注意義務があることを学び。安全管理について、事故を未然に防ぐための留意点やスポーツ現場における対策について学
ぶ。対策の一つとして「ヒヤリ・ハット事例」から新たに安全対策を講じることの必要性について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書：改正版 障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）p42-43
日本パラスポーツ協会【課題・予習・復習・授業準備指示】- 100 身近なスポーツ活動場所の安全について4確認しておく。
【予習復習に必要な想定時間】
60分

第９回

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

て理解する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書：改正版 障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）p42-43
ツ協会【課題・予習・復習・授業準備指示】
身近なスポーツ活動場所の安全について4確認しておく。
【予習復習に必要な想定時間】60分
各障がいの理解（身体障がい①）【key words】
身体障がい 肢体不自由

日本パラスポー【授業概要】
障害者基本法に定められた三障害（身体障がい、知的障がい、精神障がい）の概要について学ぶ。身体障がいの主なる特性や、実際のスポーツ活動場面で活かせる身体障がいに関する知識と指導上の留意点をや配慮を身につける。
【教科書ページ・参考文献】
教科書：改正版 障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）p64
日本パラスポーツ協会【課題・予習・復習・授業準備指示】
身体障がいの特性（肢体不自由）をまとめておく。
【予習復習に必要な想定時間】60分
各障がいの理解（身体障がい者②）【key words】
身体障がい 視覚障がい 聴覚障がい 内部障がい【授業概要】
障害者基本法に定められた三障害（身体障がい、知的障がい、精神障がい）の概要について学ぶ。身体障がいの主なる特性や、実際のスポーツ活動場面で活かせる身体障がいに関する知識と指導上の留意点をや配慮を身につける。
【教科書ページ・参考文献】
教科書：改正版 障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）p64
日本パラスポーツ協会【課題・予習・復習・授業準備指示】
身体障がいの特性（視覚、聴覚、内部）をまとめておく【予習復習に必要な想定時間】60分
各障がいの理解（知的障がい者）【key words】
知的障がい【授業概要】
障害者基本法に定められた三障害（身体障がい、知的障がい、精神障がい）の概要について学ぶ。知的障がいの主なる特性や、実際のスポーツ活動場面で活かせる知的障がいに関する知識と指導上の留意点をや配慮を身につける。
【教科書ページ・参考文献】
教科書：改正版 障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）p66
日本パラスポーツ協会【課題・予習・復習・授業準備指示】
知的障がいの特性をまとめておく【予習復習に必要な想定時間】60分
各障がいの理解（精神障がい者）【key words】
精神障がい【授業概要】
障害者基本法に定められた三障害（身体障がい、知的障がい、精神障がい）の概要について学ぶ。精神障がいの主なる特性や、実際のスポーツ活動場面で活かせる精神障がいに関する知識と指導上の留意点をや配慮を身につける。
【教科書ページ・参考文献】
教科書：改正版 障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）pp66
日本パラスポーツ協会【課題・予習・復習・授業準備指示】
精神障がいの特性をまとめておく【予習復習に必要な想定時間】60分
各障がいのスポーツ指導上の留意点と工夫（第１回目）【key words】
障がい 用具 ルール【授業概要】
障がいのある人へのスポーツ指導において、障がいに応じた工夫の基本的な視点、方法について学ぶ。スポーツやレクリエーションを安全に楽しむためのルール・用具の工夫や指導員としての留意点、接し方について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書：改正版 障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）p108-113 日本パラスポー
ツ協会【課題・予習・復習・授業準備指示】
実技を伴うのでジャージなど動きやすい服装で参加すること。
【予習復習に必要な想定時間】60分
各障がいのスポーツ指導上の留意点と工夫（第２回目）【key words】
障がい 用具 ルール【授業概要】
各障がいに応じた工夫について、演習をを通じて考え方を学び、新たなスポーツを考案、実践- 101 し、内容の工夫や指導上の配慮点等も検証する。障がいの有無にかかわらず、誰でも参加できる
スポーツやイベント等の事業についても立案し、工夫や配慮点について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】

【key words】
障がい 用具 ルール

第１５回【授業概要】
各障がいに応じた工夫について、演習をを通じて考え方を学び、新たなスポーツを考案、実践
し、内容の工夫や指導上の配慮点等も検証する。障がいの有無にかかわらず、誰でも参加できる
スポーツやイベント等の事業についても立案し、工夫や配慮点について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書：改正版 障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）p108-113 日本パラスポー
ツ協会【課題・予習・復習・授業準備指示】
実技を通じて学習したことをまとめておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
60分
まとめ：コミュニケーションスキルの基礎（指導者の役割）【key words】
障がい者 指導者 コミュニケーション【授業概要】
コミュニケーションを成立させるための要素や工夫があることを学ぶ。スポーツ指導者に必要なコミュニケーションのスキルについて理解を深める。障がいのある人とのコミュニケーション
で、配慮すべきポイントや具体的な聞き方や伝え方の工夫などについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書：改正版 障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）p16-21
日本パラスポーツ協会【課題・予習・復習・授業準備指示】
障がい者スポーツ指導者として学んだことをまとめておく。
【予習復習に必要な想定時間】
60分

受講生に関わる情報 〔受講者に関する情報〕
および受講のルール ・障がい者の生活支援を念頭に置き、真摯な態度で受講する。

・実技は運動着、運動靴、メモの用意をする。
・ｗｅｂ授業は資料・コメントはスレッドを利用する。
〔受講のルール〕
・着替え等は迅速にして授業の用具準備をおこなう。
・教材の整頓、会場の清掃は全員で協力しておこなう。
毎回の授業に関する コメントカード

質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 施設実習や障がい者へのボランティア活動をとおして、障がい者スポーツの情報を収集しておく。
る情報
オフィスアワー
月曜日 13:00～16:00
他の時間帯の希望のときはアポイントを取っていただく
評価方法

筆記試験･レポート試験（70％） 実技試験（30％）の総合評価
日本パラスポーツ協会編：障がいのある人のスポーツ指導教本（初級・中級）：ぎょうせい：令和4年
参考書
井田朋宏：NO LIMIT（障がい者スポーツ情報誌）：日本障がい者スポーツ協会：2022（年4回発刊）
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
教科書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
公立学校教諭（保健体育）21年、管理職6年、群馬県教育委員会スポーツ振興課課長補佐（生涯ス
ポーツ）6年、群馬県知事部局障害福祉・社会福祉・保健福祉課（群馬県社会福祉事業団）・群馬
県立ふれあいスポーツプラザ：障がい者スポーツ指導5年：全国知的障がい者スポーツ大会（ゆうあいピック）、全国障がい者スポーツ大会等の群馬県選手団の育成指導、群馬県障がい者スポー
ツ大会運営、障がい者スポーツ指導者養成等をおこなう。群馬県障がい者スポーツ指導者協議会
会長（現在）

アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他- 102 -

その他の具体的内容- 103 -

講義科目名称：

医療情報処理演習Ⅱ

授業コード： J553

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
2単位(60)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
桐生 孝史
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 ①医療秘書に求められる診療録の記録ができる。
標②医療秘書に求められる診療録の管理ができる。
授業の概要③電子カルテの運用の実践が理解できる。
日医標準レセプトソフト（ORCA）を用いて診療録の記録や管理業務の演習。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション
授業計画
第２回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１

第３回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２

第４回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

３

第５回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

４

第６回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

５

第７回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

６

第８回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

７

第９回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

８

第１０回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

９

第１１回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１０

第１２回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１１

第１３回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１２

第１４回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１３

第１５回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１４

第１６回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１５

第１７回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１６

第１８回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１７

第１９回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１８- 104 -

科目における重要度

第１９回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１８

第２０回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１９

第２１回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２０

第２２回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２１

第２３回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２２

第２４回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２３

第２５回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２４

第２６回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２５

第２７回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２６

第２８回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２７

第２９回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２８

第３０回

まとめ

受講生に関わる情報 授業時に指示する。
および受講のルール
毎回の授業に関する ICT利用（WEBフォームやメールなど）
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業時に指示する。
る情報
オフィスアワー
授業終了後30分。
評価方法

定期試験100％
必要な資料を授業時に配布。
参考書
必要に応じて印刷資料を配布。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
教科書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 105 -

講義科目名称：

医療情報処理演習Ⅲ

授業コード： J556

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
2単位(60)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
桐生 孝史
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 ①医療秘書に求められる診療録の記録ができる。
標②医療秘書に求められる診療録の管理ができる。
授業の概要③電子カルテの運用の実践が理解できる。
【医療情報処理Ⅱから連続の科目】

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション
授業計画
第２回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１

第３回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２

第４回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

３

第５回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

４

第６回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

５

第７回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

６

第８回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

７

第９回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

８

第１０回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

９

第１１回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１０

第１２回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１１

第１３回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１２

第１４回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１３

第１５回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１４

第１６回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１５

第１７回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１６

第１８回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１７

第１９回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１８- 106 -

科目における重要度

第１９回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１８

第２０回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

１９

第２１回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２０

第２２回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２１

第２３回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２２

第２４回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２３

第２５回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２４

第２６回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２５

第２７回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２６

第２８回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２７

第２９回

診療録の記録と管理、電子カルテの理解に関する演習

２８

第３０回

まとめ

受講生に関わる情報 受講上のルールとして、私語は禁止とする。私語は相手、周囲の者に対しての迷惑行為である。厳におよび受講のルール 慎むことを自覚して授業に主体的に参加すること。
毎回の授業に関する ICT利用（WEBフォームやメールなど）
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業時に指示する。
る情報
オフィスアワー
授業終了後30分。
評価方法

定期試験100％
教科書
必要な資料を授業時に配布。
参考書
必要に応じて印刷資料を配布。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 107 -

講義科目名称：

医事実習指導Ⅱ

授業コード： J567

英文科目名称：
開講期間
通年
担当教員
下村 由香・三澤

配当年
2年次

単位数
2単位(60)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

文子

専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
医事実習の意義を知り、医療事務・医療秘書の活動の場である病院・診療所について理解する。実習

事前準備を入念に行うことにより、実践での学びを深める。更に振り返りにより、今後の成長の糧に繋げる。
【到達目標】
医事実習Ⅱに必要な知識、一般常識、接遇を身につける。
実習を通して就職後のセルフイメージを描き、行動力、実践力を養う。
医療機関に必要とされる洞察力を実習や前後の学びを通して身につける。
授業の概要

医療機関への実習に臨むまでの環境を調整し、必要な知識を修得することを目指す。
医療事務は「病院の顔」であり接遇マナ－が必要であるとともに「病院の診療報酬の算定」を正確に行うことが大切である。対人対応力と専門知識の理解力等を身につけ、実習や就職に活かすための学びを行う。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション、医事実習Ⅰの振り返り
授業計画【key words】
オリエンテーション、医事実習Ⅰの振り返り【授業概要】
本授業の目標、、ルールを説明、医事実習Ⅰの振り返りを行う。
実習先希望調査【教科書ページ・参考文献】
実習日誌【課題・予習・復習・授業準備指示】
発表に向けての準備を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第２回

医事実習Ⅰ振り返りのまとめ【key words】
発表準備【授業概要】
発表用スライドの作成（10スライド程度）【教科書ページ・参考文献】
実習日誌、保存用USB【課題・予習・復習・授業準備指示】
発表に向けての準備を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第３回

医事実習Ⅰ振り返りのまとめ【key words】
プレゼンテーション発表【授業概要】
実習振り返り発表を行う。他の人の発表を聞き、感想や気づきを伝える。
【教科書ページ・参考文献】
実習日誌、保存用USB【課題・予習・復習・授業準備指示】
発表後の振り返りを行う。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第４回

医事実習Ⅰの振り返りから医事実習Ⅱの目標を立案【key words】
実習目標- 108 【授業概要】
自分の長所や短所を考え、就職や次回の実習に向けての目標を設定する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料等

○

第４回

医事実習Ⅰの振り返りから医事実習Ⅱの目標を立案【key words】
実習目標【授業概要】
自分の長所や短所を考え、就職や次回の実習に向けての目標を設定する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第５回

事例検討
【key words】
報連相、クレ－ム、受付応対【授業概要】
社会人のマナー（身だしなみ）、言葉遣い等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第６回

事例検討
【key words】
報連相、クレ－ム、受付応対【授業概要】
社会人のマナー（身だしなみ）、言葉遣い等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第７回

接遇の実践
【key words】
接遇【授業概要】
ホスピタリティ、受付、会計、接遇等を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第８回

窓口ロールプレイング【key words】
ロ－ルプレイング【授業概要】
医療機関での業務の流れを学び、グル－プでロールプレイングする。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第９回

実習目標、紹介票作成（下書き）【key words】
紹介票、目標設定【授業概要】
実習先に向けて自分の目標を定め、紹介票を記載する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１０回

実習目標、紹介票作成（清書）【key words】
紹介票、目標設定【授業概要】
実習先に提出用の紹介票の清書を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】- 109 1時間

実習先に提出用の紹介票の清書を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１１回

実習記録書類の配布、記入、誓約書記載【key words】
実習記録書類の配布、記入、誓約書記載【授業概要】
実習記録書類の配布、記入の仕方、誓約書記載、事前オリエンテーションのアポ電話方法、実習
ノートの書き方等を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１２回

身だしなみチェック、挨拶・マナーについて、電話応対、実習日誌【key words】
見だしなみ、挨拶、マナ－、実習日誌（事前記入箇所）作成【授業概要】
実習Ⅱがよりよいものになるために、身だしなみチェック、挨拶・マナーについて、電話の応対を学ぶ。実習日誌（事前記入箇所）を作成する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、実習日誌【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１３回

身だしなみチェック、挨拶・マナーについて、電話応対、実習日誌【key words】
見だしなみ、挨拶、マナ－、実習日誌（事前記入箇所）作成【授業概要】
実習Ⅱがよりよいものになるために、身だしなみチェック、挨拶・マナーについて、電話の応対を学ぶ。実習日誌（事前記入箇所）を作成する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、実習日誌【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１４回

医事実習Ⅱ事前準備、お礼状作成【key words】
事前準備、お礼状作成【授業概要】
実習Ⅰの教訓を生かして、実習Ⅱの準備を行う。お礼状の書き方等を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、白い便せん、封筒【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１５回

医事実習Ⅱ事前準備、お礼状作成【key words】
事前準備、お礼状作成【授業概要】
実習Ⅰの教訓を生かして、実習Ⅱの準備を行う。お礼状の書き方等を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、白い便せん、封筒【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１６回

医事実習Ⅱの振り返り【key words】
医事実習振り返り【授業概要】
医事実習Ⅱの振り返りを行う。
【教科書ページ・参考文献】
実習日誌【課題・予習・復習・授業準備指示】
発表できるように準備をする。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 110 -

実習日誌
【課題・予習・復習・授業準備指示】
発表できるように準備をする。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第１７回

医事実習Ⅱの振り返りのまとめ【key words】
発表準備【授業概要】
発表用スライドの作成（10スライド程度）【教科書ページ・参考文献】
実習日誌【課題・予習・復習・授業準備指示】
発表できるように準備をする。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１８回

医事実習Ⅱ振り返りのまとめ【key words】
プレゼンテーション発表【授業概要】
実習振り返り発表を行う。他の人の発表を聞き、感想や気づきを伝える。
【教科書ページ・参考文献】
実習日誌、保存用USB【課題・予習・復習・授業準備指示】
発表後の振り返りを行う。
【予習復習に必要な想定時間】
１時間

第１９回

医療機関文書、診療記録及び電子カルテシステム【key words】
問題志向型診療記録、SOAP形式経過記録診療情報提供書、診断書、処方箋、意見書【授業概要】
問題志向型診療記録やSOAP形式の経過記録診療情報提供書、診断書、処方箋、主治医意見書等、様々な医療機関で取り扱われる文書について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２０回

診療記録と電子カルテシステム【key words】
問題志向型診療記録、SOAP形式経過記録診療情報提供書、診断書、処方箋、意見書【授業概要】
問題志向型診療記録やSOAP形式の経過記録診療情報提供書、診断書、処方箋、主治医意見書等、様々な医療機関で取り扱われる文書について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２１回

診療記録と電子カルテシステム【key words】
問題志向型診療記録、SOAP形式経過記録診療情報提供書、診断書、処方箋、意見書【授業概要】
問題志向型診療記録やSOAP形式の経過記録診療情報提供書、診断書、処方箋、主治医意見書等、様々な医療機関で取り扱われる文書について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２２回

診療記録と電子カルテシステム【key words】
問題志向型診療記録、SOAP形式経過記録診療情報提供書、診断書、処方箋、意見書【授業概要】
問題志向型診療記録やSOAP形式の経過記録診療情報提供書、診断書、処方箋、主治医意見書等、様々な医療機関で取り扱われる文書について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２３回

個人情報の保護、診療記録の開示、医療の安全管理、医学・医薬品・臨床検査の知識【key words】
個人情報保護、検査成績の読み方、医療の安全管理【授業概要】
個人情報の保護、診療記録の開示関連、医療の安全管理の知識を学ぶ。
- 111 【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。

【key words】
個人情報保護、検査成績の読み方、医療の安全管理【授業概要】
個人情報の保護、診療記録の開示関連、医療の安全管理の知識を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第２４回

個人情報の保護、診療記録の開示、医療の安全管理、医学・医薬品・臨床検査の知識【key words】
個人情報保護、検査成績の読み方、医療の安全管理【授業概要】
個人情報の保護、診療記録の開示関連、医療の安全管理の知識を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２５回

個人情報の保護、診療記録の開示、医療の安全管理、医学・医薬品・臨床検査の知識【key words】
個人情報保護、検査成績の読み方、医療の安全管理【授業概要】
個人情報の保護、診療記録の開示関連、医療の安全管理の知識を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２６回

医療機関の文書、医療法規、保険制度【key words】
院内文書、院外文書、ビジネスメール、医療保険に関する法規【授業概要】
医療機関で取り扱う様々な院内文書、院外文書等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２７回

医療機関の文書、医療法規、保険制度【key words】
院内文書、院外文書、ビジネスメール、医療保険に関する法規【授業概要】
医療機関で取り扱う様々な院内文書、院外文書等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２８回

医療機関の文書、医療法規、保険制度【key words】
院内文書、院外文書、ビジネスメール、医療保険に関する法規【授業概要】
医療機関で取り扱う様々な院内文書、院外文書等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２９回

医療機関の文書、医療法規、保険制度【key words】
院内文書、院外文書、ビジネスメール、医療保険に関する法規【授業概要】
医療機関で取り扱う様々な院内文書、院外文書等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第３０回

まとめ
【key words】- 112 学びのまとめ【授業概要】
今までに行ってきた授業の振り返りを行う。
【教科書ページ・参考文献】

第３０回

まとめ
【key words】
学びのまとめ【授業概要】
今までに行ってきた授業の振り返りを行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

受講生に関わる情報 医事実習指導は医事実習と対になる科目である。医事実習では実際に現場に立ち業務に携わるため、および受講のルール 授業での姿勢・態度、定められた提出物の期限等に重要な意味があることを理解しておくこと。

医事実習は本人の努力が結果として反映され評価されるため、授業には前向きな姿勢で臨み、主体
性、積極性を磨くこと。
学生から社会人になる準備として挨拶、返事は大きな声で行うこと。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 実習にかかわる事前学習を進めておくこと。
る情報
オフィスアワー
木曜4限

希望者は随時（要予約）
試験40％、発表30％ 課題等30％
教科書
配布資料
参考書
なし
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 113 -

講義科目名称：

医療秘書実務Ⅰ

授業コード： J725

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
2単位(60)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
三澤 文子
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標
医療秘書に求められる業務を理解し、実践に繫る。医療秘書に求められる接遇や文書の取り扱い・作

授業の概要

成・スケジュール管理などの基本的技能を習得する。ホスピタルコンシェルジュの知識及び技能を習得する。
〔到達目標〕
1)医療秘書に求められる業務を理解し、実践に繫げることができる。
2)医療秘書に求められる接遇や文書の取り扱い・作成・スケジュール管理の基本的技能を習得できる。
3)ホスピタリティを実践できる。
4)ホスピタルコンシェルジュの業務を理解できる。
5)秘書業務の基本的知識及び技能を習得している。
医療機関で求められる人材に必要な知識及び技能を習得する科目である。接遇の基本を学んだ上で、基本的な実践力を養うことを目的とする。ケーススタディを多用し、自分自身のコミュニケーション
を客観的に振り返り、どのような考え方また応対が望ましいのかを自ら考え学習する。グループワー
クを多用し、コミュニケーション能力を養う。医療秘書に求められる知識・技能が実習等の場面で実践できる。医療秘書及びホスピタルコンシェルジュとしての資質を養う。
ホスピタリティの精神は、言動に心(気持ち）が伴わないと相手には伝わらないものである。演習を通して患者心理に寄り添った対応を学ぶ。意欲的な気持ちで演習に参加することが重要な科目である。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

△

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

◎

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

○

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
医療現場での接遇・コミュニケーション
授業計画【key words】
医療機関はサービス業、守秘義務、選ばれる医療機関、インフォームド･コンセント【授業概要】
医療を取り巻く状況の理解と、医療機関における医療事務スタッフとしての基本的な考え方、姿勢について学ぶ。医療の現状を理解し、選ばれる医療機関の一員になるためにコミュニケーショ
ンの大切さを学習する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P2~7【課題・予習・復習・授業準備指示】
第２回

第３回

【予習復習に必要な想定時間】
身だしなみと第一印象【key words】
医療機関の顔【授業概要】
コミュニケーションの一つである「身だしなみ」をフォーカスする。医療機関における身だしな
みは好感を与えるだけでなく、清潔感を与え相手との関係作りにおいて重要であることを学ぶ。
チェックシートから好感を与える身だしなみが整えられるようにする。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P8~10【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】60分
非言語メッセージ【key words】
笑顔、立つ姿勢、お辞儀、場面に応じた立ち居振る舞い【授業概要】
非言語表現の基本理解とその効果、立ち居振る舞い、好感を与える表現などについて理解する。
基本動作の繰り返し練習を行い、正しい動作ができるようにする。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P12~20【課題・予習・復習・授業準備指示】- 114 【予習復習に必要な想定時間】

非言語表現の基本理解とその効果、立ち居振る舞い、好感を与える表現などについて理解する。
基本動作の繰り返し練習を行い、正しい動作ができるようにする。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P12~20【課題・予習・復習・授業準備指示】
第４回

第５回

【予習復習に必要な想定時間】
言語メッセージ、敬語と言葉遣い【key words】
声掛け、場面に応じた表現、相手を思いやる表現、敬語【授業概要】
好感を与える表現を理解し、単に声を掛けるだけにとどまらず、場面に応じた声掛けや相手を思いやる表現を学ぶ。一般的な敬語表現と相手に敬意を伝える表現や動作について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P21~30【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：教科書P26 ②交換形式の尊敬語・謙譲語を覚えてくること。次回小テスト実施。授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
受容と共感
【key words】
受容、共感、傾聴【授業概要】
敬語小テスト実施
受容と共感を理解する。相手を受け入れ、また相手の状態を見て感じ、気づき、考えることの必要性を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P31~34【課題・予習・復習・授業準備指示】

第６回【予習復習に必要な想定時間】
受容と共感 グループワーク【key words】

第７回【授業概要】
グループワーク：ケーススタディ
各グループ発表【教科書ページ・参考文献】
教科書P31~34【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
電話の受け方、かけ方【key words】
電話を受ける際の心構え、電話の受け方のステップ、電話を受ける際の注意点、電話のかけ方のステップ、【授業概要】
電話の受け方、電話のかけ方の基本について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P36~50【課題・予習・復習・授業準備指示】

第８回【予習復習に必要な想定時間】
電話の受け方、かけ方 グループワーク【key words】

第９回

第１０回

【授業概要】
グループワーク：ケーススタディ
各グループ発表【教科書ページ・参考文献】
教科書P36~50【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
電話取り次ぎ・伝言メモ【key words】
電話の取り次ぎ・伝言ポイント、伝言メモ作成ポイント【授業概要】
電話の受け方に続き、名指し人への取り次ぎから名指し人不在の場合の伝言について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P51~56【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
電話取り次ぎ、伝言メモ グループワーク【key words】【授業概要】
グループワーク：ケーススタディ
各グループ発表【教科書ページ・参考文献】
教科書P51~56【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
- 115 【予習復習に必要な想定時間】
60分

第１１回

各グループ発表【教科書ページ・参考文献】
教科書P51~56【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
来客応対の基本（１）【key words】
来客応対の心構え、来客応対のステップ、取り次ぎ・案内のポイント【授業概要】「病院の顔」ともいえる受付応対の基本的な考え方・姿勢について学ぶ。患者様以外の一般的な応対を理解し、選ばれる医療機関の一員としてコミュニケートの大切さを学習する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P58~67【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１２回【予習復習に必要な想定時間】
来客応対の基本（１）グループワーク【key words】

第１３回【授業概要】
グループワーク：ケーススタディ
各グループ発表【教科書ページ・参考文献】
教科書P58~67【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
来客応対の基本（２）【key words】
席次マナー、お茶の出し方、名刺の受け取り方【授業概要】
席次、お茶の出し方、名刺の受け取り方などの基本的なビジネスマナーを学ぶ。お客様に失礼にならないように、どのようなところに気を付けるべきかを学ぶ。来客応対の締めであるお見送りの仕方の注意点を学ぶ。最後まで気を抜かずおもてなしの心を持ち続けることの大切さを学習する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P68~76【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１４回【予習復習に必要な想定時間】
来客応対の基本（２）グループワーク【key words】

第１５回

第１６回

第１７回

【授業概要】
グループワーク：ケーススタディ
各グループ発表【教科書ページ・参考文献】
教科書P68~76【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：来客応対ロールプレイングの練習をしてくること。次回テスト実施。
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
来客応対ロールプレイング【key words】
受付、案内、お茶出し、お見送り【授業概要】
ケースを想定し、ロールプレイング実施【教科書ページ・参考文献】
プリント教材
【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
来客応対ロールプレイング テスト【key words】【授業概要】
来客応対ロールプレイングテストを実施。
【教科書ページ・参考文献】
プリント教材
【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】60分
患者さまへの応対の基本【key words】
患者さまへの応対の心構え、患者さまへの応対のポイント、表現例【授業概要】
医療機関でのお客様として一番多い患者さまに対しての応対方法を学ぶ。病気による体調不良や精神面での不安や緊張など様々な心理状態を持つ患者さまとコミュニケートをする基本を学ぶ。
個々の患者さまの状況に合わせて応対できるスキルが求められていることを学習する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P78~83【課題・予習・復習・授業準備指示】- 116 -

【予習復習に必要な想定時間】

精神面での不安や緊張など様々な心理状態を持つ患者さまとコミュニケートをする基本を学ぶ。
個々の患者さまの状況に合わせて応対できるスキルが求められていることを学習する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P78~83【課題・予習・復習・授業準備指示】
第１８回【予習復習に必要な想定時間】
患者さまへの応対の基本 グループワーク【key words】

第１９回【授業概要】
グループワーク：ケーススタディ
各グループ発表【教科書ページ・参考文献】
教科書P78~83【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
受付の仕方、会計応対の仕方、入退院受付の仕方【key words】
受付業務、受付業務ステップ、会計窓口のステップ、入退院業務、入退院業務ステップ、表現例【授業概要】
外来受付、会計受付、入退院受付について学ぶ。受付スタッフの業務を理解した上で、患者さまに対してホスピタリティを意識した応対が求められていることを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P84~100【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２０回【予習復習に必要な想定時間】
受付の仕方、会計応対の仕方、入退院の仕方【key words】

第２１回

グループワーク【授業概要】
グループワーク：ケーススタディ
各グループ発表【教科書ページ・参考文献】
教科書P84~100【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：患者応対ロールプレイングテストの練習をしてくること。次回テスト実施。
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】60分
患者応対ロールプレイング【key words】【授業概要】
ケースを想定し、ロールプレイング実施。
【教科書ページ・参考文献】
プリント教材
【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２２回【予習復習に必要な想定時間】
患者応対ロールプレイングテスト【key words】

第２３回【授業概要】
ロールプレイングテスト実施。
【教科書ページ・参考文献】
プリント教材
【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
苦情・クレーム対応【key words】
苦情・クレームのメカニズム、心構え、対応ステップ、気を付けること、禁句【授業概要】
苦情・クレーム対応の基本を学ぶ。どのような時に苦情・クレームが発生するのかを理解した上で、正しい対応の仕方を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P102~118【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２４回【予習復習に必要な想定時間】
苦情・クレーム対応 グループワーク【key words】【授業概要】
グループワーク：ケーススタディ
各グループ発表【教科書ページ・参考文献】
教科書P102~118【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分- 117 -

第２５回

第２６回

第２７回

第２８回

第２９回

教科書P102~118【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
チーム・コミュニケーション【key words】
情報共有の重要性、多職種とのチームワーク【授業概要】
医療機関では様々な職種が協働し、チーム医療で仕事をしていくことを説明。チーム医療の中の自分の役割を学ぶ。医師・看護師とのチームコミュニケーションを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P120~P132【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
チーム・コミュニケーション グループワーク【key words】【授業概要】
グループワーク：ケーススタディ
各グループ発表【教科書ページ・参考文献】
教科書P120~132【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】60分
患者さまの状況に応じた対応【key words】
高齢の患者さま、身体に障害を持つ患者さま、小児の患者さま、外国人の患者さま【授業概要】
高齢の患者さまへの応対で注意すべきこと、障害部位によっての応対の違い、小児特有の応対ポ
イントと付き添いの方への応対の注意点、外国人の患者さまへの応対を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P134~154【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
患者さまの状況に応じた対応 グループワーク【key words】【授業概要】
グループワーク：ケーススタディ
各グループ発表
演習：医療英語（会話編）【教科書ページ・参考文献】
教科書P134~154【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
まとめ【key words】
振り返り【授業概要】
授業を振り返り、重要ポイント等を再認識する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P2~154【課題・予習・復習・授業準備指示】

第３０回【予習復習に必要な想定時間】
定期試験対策【key words】【授業概要】
定期試験の説明及び勉強方法
質疑応答
定期試験練習【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
定期試験対策の勉強をしっかりとやること。
【予習復習に必要な想定時間】

受講生に関わる情報 〔受講のルール〕
および受講のルール ・教科書該当箇所の予習を必修とする。授業時に次回の授業に該当する箇所を指示する。時間外学習の課題あり。
・欠席するとその回の内容を自力で補うのは困難なため、やむを得ない場合以外は欠席しないこと。
・個人ワーク及びグループワークは主体的に参加すること。(評価に含む）個人ワーク及びグループ
ワークを行う際に必要のない私語、講義中の私語は慎むこと。
・予習・復習は怠らないこと。
・授業中に生じた疑問はそのままにせず、調べる、質問するなどの行動をすること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法- 118 -

毎回の授業に関する質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 教科書該当箇所の予習を必須とする。授業時に次回の授業に該当する箇所を指示する。また、時間外る情報
学習の課題あり。

授業前30分終了後10分 それ以外の時間帯についてはアポイントメントを取っていただきたい。
定期試験60% 小テスト20% 課題10% その他10%（学習の取り組みなど）
教科書
日本医師会監修 「医療秘書４－医療秘書概論・実務 医療情報処理学 医療関連法規概論」 メジ
カルフレンド社 最新版「医療事務スタッフのためのケア・コミュニケーション」株式会社ソラスト 最新版
参考書「ホスピタルコンシェルジュ養成講座 №１」株式会社ソラスト
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワー
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
総合病院の秘書室勤務。役員秘書として一般企業に勤務。
医療機関及び一般企業での実務経験をもとに、秘書の基盤となる心構え及び基本的な知識技能について講じます。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 119 -

講義科目名称：

医療秘書実務Ⅱ

授業コード： J727

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
2単位(60)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
三澤 文子
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標
医療秘書に求められる業務を理解し、実践に繫げられる。医療秘書に求められる接遇や文書の取り扱

授業の概要

い・作成・スケジュール管理などの基本的技能を習得する。また、ホスピタルコンシェルジュの業務を理解し、必要とされる知識及び技能を習得する。
〔到達目標〕
1)医療秘書に求められる業務を理解し、実践に繫げることができる。
2)医療秘書に求められる接遇や文書の取り扱い・作成・スケジュール管理の基本的技能を習得できる。
3)ホスピタリティを実践できる。
4)ホスピタルコンシェルジュの業務を理解できる。
5)秘書業務の基本的知識及び技能を習得している。
医療機関で求められる人材に必要な知識及び技能を習得する科目である。医療秘書としての資質を養う。ホスピタリティの精神は、言動に心(気持ち）が伴わないと相手には伝わらないものである。演習を通して患者心理に寄り添った対応を学ぶ。意欲的な気持ちで演習に参加することが重要な科目である。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

△

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

◎

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

○

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
職場でのマナーとコミュニケーション
授業計画【key words】
身だしなみ、挨拶、職場でのコミュニケーションと言葉遣い【授業概要】
身だしなみの注意点、挨拶・お辞儀のポイント、聞き方（聴き方）、話し方、敬語の基本、時と場合に応じた言葉遣いについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P48~P54【課題・予習・復習・授業準備指示】
第２回

第３回

第４回

【予習復習に必要な想定時間】
職場でのマナーとコミュニケーション演習１【key words】
学生と社会人の違い、チームワーク力、IQとEQ【授業概要】
学生と社会人では何がどのように違うのかを理解する。立場が変わると取るべき行動が変わることを体感する。医療を取り巻く現在の状況を知り、今、医療機関で求められる人材とはを学ぶ。
演習「学生から社会人へ」「求められる人材とは」「診断問診表作成」【教科書ページ・参考文献】
ビジネスノートP1~3【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
職場でのマナーとコミュニケーション演習２【key words】
第一印象【授業概要】
第一印象の怖さを学術的に学ぶ。感じの良い視覚表現を習得する。
演習「新しい世界は出会いから始まる」「感じの良い第一印象のために」【教科書ページ・参考文献】
ビジネスノートP4~6【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
職場でのマナーとコミュニケーション演習３【key words】
聴き方、話し方、敬語、言葉遣い【授業概要】- 120 感じの良い聴覚表現を習得する。
演習「仕事の心構え～仕事のサイクル」「指示の受け方」「報告の仕方」「敬語の基本」「言葉
遣い」

第５回

【key words】
聴き方、話し方、敬語、言葉遣い【授業概要】
感じの良い聴覚表現を習得する。
演習「仕事の心構え～仕事のサイクル」「指示の受け方」「報告の仕方」「敬語の基本」「言葉遣い」【教科書ページ・参考文献】
ビジネスノートP7~10･22･25 プリント教材【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】60分
接遇【key words】
接遇の一般的基礎知識、医療機関での応対、環境整備【授業概要】
接遇とは、接遇のおける注意点、一般的な接遇の流れ、接遇と環境整備について学ぶ。また、一般のお客様に対しての応対、患者に対しての応対、クレームに対する応対を事例を基に学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P55~P61【課題・予習・復習・授業準備指示】

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

【予習復習に必要な想定時間】
接遇演習1【key words】
席次、クレーム対応【授業概要】
演習「ビジネスマナーの基本」「席次」「クレーム対応」【教科書ページ・参考文献】
ビジネスノートP23 プリント教材【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
受付業務【key words】
受付業務の基本と特徴、一般的な業務の流れ、受付窓口での業務、学会会場における受付、慶弔関係における受付【授業概要】
受付業務の基本と特徴について、アポイントのある場合とアポイントのない来客の受付業務の流れについて、初診患者対応、患者家族への対応について、学会会場における受付について、慶事の場合・弔事の場合における受付対応について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P62~P71【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受付業務演習1【key words】
冠婚葬祭マナー【授業概要】
演習「「マナーのYES,NOクイズ」「とりあえず恥をかかない冠婚葬祭マナー」「出欠はがきの書
き方」「祝儀袋の書き方」「不祝儀袋の書き方」【教科書ページ・参考文献】
ビジネスノートP27~29 プリント教材【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
受付業務演習２【key words】
ケース別受付対応問題 受付応対
【授業概要】
ケース別受付対応問題練習
演習「初診患者対応」「保険証忘れの患者対応」「お見舞い客対応」【教科書ページ・参考文献】
プリント教材
【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
電話応対【key words】
電話応対の基本と特徴、電話の受け方とかけ方【授業概要】
電話の特性、電話応対の基本注意点について学ぶ。電話の受け方の流れと注意点・かけ方の流れと注意点について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P72~P79【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分- 121 -

第１１回

第１２回

第１３回

電話応対演習1基礎編【key words】
ケース別電話応対基礎編【授業概要】
ケース別電話応対ロールプレイング
演習「電話応対」【教科書ページ・参考文献】
ビジネスノートP11~13【課題・予習・復習・授業準備指示】
電話応対実技テスト対策の勉強をしっかりやること。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
電話応対演習２応用編【key words】
ケース別電話応対応用編【授業概要】
ケース別電話応対ロールプレイング
演習「電話応対」「伝言メモ作成」【教科書ページ・参考文献】
ビジネスノートP14 プリント教材【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。 次回の電話応対実技テスト対策の勉強をしっかりやること。
【予習復習に必要な想定時間】
電話応対実技模擬テスト【key words】【授業概要】
電話応対実技模擬テスト実施【教科書ページ・参考文献】
プリント教材
【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１４回

第１５回

【予習復習に必要な想定時間】
電話応対実技テスト【key words】【授業概要】
電話応対実技テスト実施【教科書ページ・参考文献】
プリント教材
【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
スケジュール管理(スケジュール、出張管理）【key words】
スケジュール管理の特徴、医療秘書がスケジュールを管理する範囲、スケジュール表の種類、ス
ケジュール作成の注意点、ポイントの取り方と受け方、出張管理【授業概要】
スケジュール管理の特徴を学ぶ。院長秘書・医局秘書が管理するスケジュール範囲、年間・月刊・週間スケジュール表の例、スケジュール立案に関する注意点、スケジュール記入に関する注
意点について学ぶ。アポイントメントの取り方と受け方のポイント、仮予約から確定までの流れ、アポイントの変更と調整について学ぶ。国内・国外出張(準備から後処理まで）、出張業務の内容と注意点(国内・国外）について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P80~P90【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１６回【予習復習に必要な想定時間】
スケジュール管理演習【key words】

第１７回【授業概要】
演習「出張計画書作成」「ケース別スケジュール表作成」「出張準備」【教科書ページ・参考文献】
プリント教材
【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
会議【key words】
会議準備、会議種類、会議開催の流れ【授業概要】
会議の準備について学ぶ。院内会議と院外会議の種類について学ぶ。会議の事前準備、会議中対応、事後処理について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P91~P98【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 122 -

第１８回

会議演習
【key words】

第１９回【授業概要】
演習「会議設営」「会議案内書作成」「議事録作成」【教科書ページ・参考文献】
プリント教材
【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】60分
文書作成【key words】
文書とは、一般ビジネス文書、医療文書の作成 給与明細書【授業概要】
文書作成の基本について学ぶ。社内文書、社外文書、社交文書の種類、封筒の取り扱いについて学ぶ。医療文書作成について学ぶ。給与明細書の見方を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P99~P111【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２０回【予習復習に必要な想定時間】
文書作成演習1【key words】

第２１回【授業概要】
演習「正しい漢数字及び数字の書き方」「箇条書きの書き方」「社内文書作成」【教科書ページ・参考文献】
ビジネスノートP15~20 プリント教材【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
文書作成演習２【key words】【授業概要】
演習「社外文書の決まり文句」「表題の付け方」「社外文書作成」【教科書ページ・参考文献】
ビジネスノートP15~P20 プリント教材【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２２回

第２３回

【予習復習に必要な想定時間】
文書作成演習3【key words】【授業概要】
演習「医療文書作成」【教科書ページ・参考文献】
プリント教材
【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
総合演習１
【key words】【授業概要】
複数の仕事の指示を受けた時～仕事の優先順位の付け方を学び、仕事のスケジュールを立て、実行する演習。
演習「新幹線の時間調べ」「挨拶状作成」「紹介状作成」「患者連絡」「患者家族電話連絡」【教科書ページ・参考文献】
プリント教材
【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２４回

第２５回

【予習復習に必要な想定時間】
総合演習２【key words】【授業概要】
複数の仕事の指示を受けた時～仕事の優先順位の付け方を学び、仕事スケジュールを立て、実行する演習。
演習「診断書作成」「学会出席はがき送付」「患患者からリビングウイル問い合わせ対応」「書籍発注書作成」【教科書ページ・参考文献】
プリント教材
【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
通信業務【key words】- 123 国内郵便・宅配便・国際郵便・E-mail【授業概要】
国内郵便の種類、秘扱い文書の発信方法、宅宅配便種類について学ぶ。国際郵便の種類、国際郵便の宛名の書き方について学ぶ。E-mailの特徴、送信・受信の留意点について学ぶ。

第２５回

第２６回

第２７回

通信業務
【key words】
国内郵便・宅配便・国際郵便・E-mail【授業概要】
国内郵便の種類、秘扱い文書の発信方法、宅宅配便種類について学ぶ。国際郵便の種類、国際郵便の宛名の書き方について学ぶ。E-mailの特徴、送信・受信の留意点について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P112~P122【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
通信業務演習【key words】【授業概要】
演習：「E-mail作成」「国際郵便の宛名書き」「はがき宛名書き」「封筒宛名書き」【教科書ページ・参考文献】
ビジネスノートP21 プリント教材【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】60分
文書管理【key words】
ファイリング、医療情報の管理【授業概要】
リビングウイルの書き方の演習を行う。
【教科書ページ・参考文献】
使用なし【課題・予習・復習・授業準備指示】【授業概要】
職場における文書の整理とは、紙ベースのデータのファイリング、電子的データのファイリン
グ、について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P123~P129【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２８回

第２９回

【予習復習に必要な想定時間】
文書管理演習【key words】【授業概要】
演習「ファイリング」「名刺整理」【教科書ページ・参考文献】
プリント教材
【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
まとめ【key words】【授業概要】
医療秘書実務の振り返りとして、ポイント練習問題実施及び解説
演習「未来を拓く」【教科書ページ・参考文献】
ビジネスノートP30【課題・予習・復習・授業準備指示】

第３０回【予習復習に必要な想定時間】
定期試験対策【key words】【授業概要】
定期試験についての説明、質疑応答。
定期試験模擬テスト及び解説。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
定期試験対策の勉強をしっかりやること。
【予習復習に必要な想定時間】

受講生に関わる情報 〔受講のルール〕
および受講のルール ・教科書該当箇所の予習を必須とする。授業時に次回の授業に該当する箇所を指示する。時間外学習の課題あり。
・欠席するとその回の内容を自力で補うのは困難なため、やむを得ない場合以外は欠席しないこと。
・個人ワーク及びグループワークは主体的に参加すること。(評価に含む）個人ワーク及びグループ
ワークを行う際に必要ない私語、講義中の私語は慎むこと。
・予習・復習を怠らないこと。
・授業中に生じた疑問はそのままにせず、調べる、質問するなどの行動に移すこと。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法- 124 -

毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 教科書該当箇所の予習を必須とする。授業時に次回の授業に該当する箇所を指示する。また、時間外る情報
学習の課題あり。
オフィスアワー
評価方法
教科書

参考書

授業終了後30分 それ以外の時間帯についてはアポイントを取っていただきたい。
定期試験60% 小テスト20% 課題10% その他10%（学習の取り組みなど） これらに検定結果も考慮する。
日本医師会監修 「医療秘書４－医療秘書概論・実務 医療情報処理学 医療関連法規概論」 メジ
カルフレンド社 最新版「ビジネスノート」小林三曜子 最新版「ホスピタルコンシェルジュ養成講座№１」株式会社ソラスト

実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
総合病院の秘書室勤務。役員秘書として一般企業に勤務。
医療機関及び一般企業での実務経験をもとに秘書の基盤となる心構え及び基本的な知識技能について講じます。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 125 -

講義科目名称：

診療情報管理Ⅰ（法令・諸規則）

授業コード： J740

英文科目名称：
開講期間
通年

配当年
2年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・選択

担当教員
須田 光明
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 診療情報管理を実施するための基礎として診療情報の重要性を理解し、診療情報を適切に取り扱い責標
任ある情報管理を行う能力を身につける。
授業の概要

診療情報管理の意義と役割について系統的に学習するとともに、診療情報管理に関わる法令や諸規則を含め、診療情報の記録方法が機能的にどのような構成やルールをとっているかについて学ぶ。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

◎

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

○

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
前期オリエンテーション 〔授業の進め方、評価等授業概要に基づいた概要説明及び学習方法等
授業計画について伝達〕・診療情報管理士とは
第２回（1）診療情報管理の意義と役割①用語の定義②診療記録の価値

第３回（1）診療情報管理の意義と役割
療記録のルーツ③診療情報管理の役割

第４回（2）診療情報管理の歴史

第５回（3）診療情報管理と法規等する法規①診療記録の記載と保存についての法規

第６回（3）診療情報管理と法規等③診療記録の提示に関する法規④医療事故にともなう法的責任

第７回（3）診療情報管理と法規等⑤診療情報の守秘に関する法規⑥個人情報の保護に関する法律

第８回（3）診療情報管理と法規等
ガイダンス⑦医療・介護関係事業者における個人情報の適切な取扱いのための第９回（3）診療情報管理と法規等⑧個人情報保護法と厚生労働省のガイダンスに基づく病院の対応

第１０回（3）診療情報管理と法規等⑨診療情報の提供等に関する指針

第１１回（4）診療記録の記載方式

①POS

第１２回

（4）診療記録の記載方式③クリニカル・パス

第１３回（5）診療情報の記載①診療記録の記載方法

第１４回（5）診療情報の記載③診療記録の種類

第１５回

総括②諸外国における診療情報管理（2）診療情報管理の歴史③わが国における診療情報管理②診療記録の電子化に関②フォーカスチャーティング②診療録の基本的な記載事項

受講生に関わる情報 私語は慎み、真摯な態度で授業に臨むこと。知識向上に向け、予習、復習を励行すること。
および受講のルール
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法- 126 -

①診

授業外時間にかかわ 予習として次回授業の該当部分を一読し、不明な用語などを調べ、調べた用語をノートにまとめる。
る情報
また、予習の段階で質問があれば、予めノートに記述しておくこと。

授業終了後30分
評価方法
レポート提出、科目試験
60点～100点を合格とし単位を認定する。59点以下は不合格とし、単位を与えない。
教科書
診療情報管理士テキスト 診療情報管理Ⅳ
参考書「診療情報学」日本診療情報管理学会編集 医学書院 2015
「診療情報の管理」最新版 岩崎榮監修 医学書院 2005
「診療情報管理士業務指針」日本診療情報管理学会
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 127 -

講義科目名称：

登録販売者Ⅱ

授業コード： J805

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・選択担当教員
水野 さゆりコース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 [授業の目的]
標登録販売者試験合格

授業の概要[到達目標]
登録販売者の役割は、必要な情報を購入者にわかりやすく伝え、医薬品の適切な選択、使用に役立てもらうことである。
近年、自分自身の健康に対する関心が高まる中、生活者のセルフメディケーションを適切に支援できるよう、医薬品販売の専門家としての幅広い知識と態度を身につける。
第1回～第6回 第4章 薬事関係の法規・制度（医薬品医療機器等法を軸に登録販売者が医薬品を販売する際に知っておくべき法規を学ぶ）
第7回～第10回 第5章 医薬品の適正使用・安全対策（添付文書、製品表示、また国や製薬企業が行う安全対策、副作用による健康被害の救済制度等を学ぶ）
第11回～第15回 登録販売者試験に備え第1章～第5章までの過去問を解きながら復習する。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

△

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

◎

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
４－Ⅰ医薬品医療機器等法 ４－Ⅱ医薬品等の分類と取り扱い
授業計画【key words】
医薬品医療機器等法 販売従事登録、 医薬品の定義 日本薬局方 許可・承認

不良医薬品【授業概要】
薬局、ドラッグストア等で処方箋なしで誰でも買うことのできる市販薬に関する法律のうち、最も重要である「医薬品医療機器等法」の目的、登録販売者となるための販売従事登録、法における医薬品の定義と範囲等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
p３５７～３６８

第２回【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、その該当部分にあたる対策問題集の問題を必ず解くこと。また講義後には、示された過去問を必ず解くこと。その中から8題～10題を選んで次回授業冒頭で小テストを行う。
【予習復習に必要な想定時間】
２４０分
４－Ⅱ医薬品の分類と取り扱い（1の続き ２法定表示と法定記載）【key words】
一般用医薬品 要指導医薬品 毒薬・劇薬 生物由来製品 リスク区分 法定
表示 法定記載【授業概要】
市販薬のうち、一般用医薬品はその保健上のリスクに応じて3つに分類されている。これらは法律でどのように規定されているか、要指導医薬品とは何か、毒薬・劇薬の定義、また医薬品の容器・外箱、添付文書等へ記載されるべき事項とは何か等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ３６９～３８７【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、その該当部分にあたる対策問題集の問題を解くこと。また、講義後には、示された過去問を必ず解くこと。その中から8題～10題を選んで次回授業冒頭で小テストを行う。
- 128 【予習復習に必要な想定時間】
240分

第３回

【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、その該当部分にあたる対策問題集の問題を解くこと。また、講義後には、示された過去問を必ず解くこと。その中から8題～10題を選んで次回授業冒頭で小テストを行う。
【予習復習に必要な想定時間】240分
４－Ⅱ（３医薬部外品・化粧品と食品） 別表４－１ ４－２ ４－３ ４－４【key words】
医薬部外品 化粧品 特別用途食品 保健機能食品【授業概要】
医薬品ではないが、類似した目的を持ち、ドラッグストア等で扱われることの多い医薬部外品、化粧品、食品等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
３８８～３９７・別表ｐ４６９～４７９【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、その該当部分にあたる対策問題集の問題を解くこと。また、講義後には、示された過去問を必ず解くこと。その中から8題～10題を選んで次回授業冒頭で小テストを行う。

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

【予習復習に必要な想定時間】
240分
４－Ⅲ薬局と医薬品の販売業（１許可の種類と許可行為の範囲【key words】
薬局 店舗販売業 配置販売業 管理者 販売方法

２医薬品の販売方法）【授業概要】
医薬品を業として販売するためには、行政の許可が必要である。ここでは、キーワードに掲げた
３つの医薬品販売業に関し、許可を与える者、扱うことのできる医薬品の種類、管理者 管理体
制等、また医薬品を販売する際の定められた方法について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ３９８～４２３【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、その該当部分にあたる対策問題集の問題を必ず解くこと。また講義後には、示された過去問を解くこと。その中から8題～10題を選んで次回授業冒頭で小テストを行う。
【予習復習に必要な想定時間】
240分
４－Ⅲ薬局と医薬品の販売業（３医薬品の情報提供の方法 ４医薬品の陳列 ５薬局と店舗における掲示 ６医薬品の特定販売 ７偽造医薬品の流通防止【key words】
情報提供 陳列 掲示 特定販売 業者間の取引【授業概要】
登録販売者の最も重要な仕事である情報提供の方法、またインターネット等による販売（特定販売）、偽造医薬品流通防止のためにも行われる業者間の取引の際の記録等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ４２４～４４７【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、その該当部分にあたる対策問題集の問題を必ず解くこと。また、講義後には示された過去問を必ず解くこと。その中から8題～10題を選んで次回授業冒頭で小テストを行う。
【予習復習に必要な想定時間】240分
４－Ⅲ（８薬局開設者と医薬品の販売業者の遵守事項） ４－Ⅳ医薬品の販売に関する法令遵守【key words】
従事者の区別 濫用 販売広告 販売方法 行政庁の監視・指導と処分【授業概要】
４－Ⅲ（８）では、薬局の開設者、医薬品の販売業者が守らなくてはいけない事項、本来の目的から逸脱して濫用（むやみに用いること）されるおそれのある医薬品の種類とその販売方法について学ぶ。
４－Ⅳでは生命関連商品である医薬品の適正な広告、不適正な販売方法、最後に行政庁による監視・指導と処分について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ４４８～４６８【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、その該当部分にあたる対策問題集の問題を必ず解くこと。また、講義後には示された過去問を必ず解くこと。その中から8題～10題を選んで次回授業冒頭で小テストを行う。
【予習復習に必要な想定時間】
240分
５－１医薬品の適正使用情報（１添付文書の読み方）【key words】
添付文書 使用上の注意 効能・効果 用法・用量【授業概要】
医薬品の適正使用として最も役立つものは添付文書である。ここでは、添付文書に記載される事項とその内容について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ４８１～４９２【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、その該当部分にあたる対策問題集の問題を必ず解くこと。また講義後には、示された過去問を必ず解くこと。その中から8題～10題を選んで次回授業冒頭で小テストを行う。
【予習復習に必要な想定時間】
240分
５－Ⅰ医薬品の適正使用情報（２製品表示の読み方 ３安全性情報の提供 ４安全性情報の活用） ５－Ⅱ医薬品の安全対策 別表５－３ ５－４ ５－５- 129 -

第８回

第９回

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

５－Ⅰ医薬品の適正使用情報（２製品表示の読み方 ３安全性情報の提供
用） ５－Ⅱ医薬品の安全対策 別表５－３ ５－４ ５－５【key words】
製品表示 安全性情報 報告制度

４安全性情報の活【授業概要】
５－Ⅰ 製品に直接表示されている様々な情報、すなわち製品表示の構成項目、記載内容等、また医薬品の安全性情報の収集、評価、提供の仕組みについて学ぶ。
５－Ⅱ 市販後の安全対策として整備されている報告制度、収集された情報の評価及び措置等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ５１７～５２１（別表54０～５４５）【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、その該当部分にあたる対策問題集の問題を必ず解くこと。また講義後には、示された過去問を必ず解くこと。その中から8題～10題を選んで次回授業冒頭で小テストを行う。
【予習復習に必要な想定時間】
240分
５－Ⅲ医薬品の副作用による健康被害の救済 ５－Ⅳ一般用医薬品に対する主な安全対策 ５－
Ⅴ医薬品の適正使用のための啓発活動【key words】
医薬品副作用被害救済制度 ＰＬセンター 安全対策 啓発活動
【授業概要】
５－Ⅲ医薬品副作用被害救済制度について、創設に至った背景、実際の仕組み、給付の種類、またこの制度の対象とならないケースの相談を受けうつけるＰＬセンター等について学ぶ。
５－Ⅳこれまでに実際になされた一般用医薬品に対する安全対策の具体例4ケースについて学ぶ。
５－Ⅴ医薬品の適正使用のための啓発活動について、主催者、目的、期日等を知る。また薬物乱用について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ５０９～５１８【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、その該当部分にあたる対策問題集の問題を必ず解くこと。また講義後には、示された過去問を必ず解くこと。その中から8題～10題を選んで次回授業冒頭で小テストを行う。
【予習復習に必要な想定時間】240分
別表５－１ ５－２
【key words】
してはいけないこと 相談すること【授業概要】
別表５－１、５－２とは医薬品の添付文書等に記載されている「使用上の注意」の中の2項目である。これらは登録販売者として実際に販売にあたる際、最も必要となる知識の1つであろう。また登録販売者試験に於いても出題率が高いということもあり、授業において過去問に取り組みながら学ぶこととする。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ５１９～５３９【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、その該当部分にあたる対策問題集の問題を必ず解くこと。また講義後には、示された過去問を必ず解くこと。その中から8題～10題を選んで次回授業冒頭で小テストを行う。
【予習復習に必要な想定時間】
240分
第1章、第2章の過去問【key words】
医薬品に共通する特性と基本的な知識 人体の働きと医薬品【授業概要】
説明を交えながら、第1章、第2章の過去問を一緒に解いていく。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ１～１１７【課題・予習・復習・授業準備指示】
範囲がとても広いですが、テキストを読む、過去問を解くなど、各自できるだけ復習して授業に臨んでください。次回授業冒頭で小テストを行う。
【予習復習に必要な想定時間】240分
第3章の過去問【key words】
主な医薬品とその作用【授業概要】
説明を交えながら、第3章の問題を一緒に解いていく【教科書ページ・参考文献】
ｐ１１９～３５５【課題・予習・復習・授業準備指示】
範囲がとても広いですが、テキストを読む、過去問を解くなど、各自できるだけ復習して授業に臨んでください。次回授業冒頭で小テストを行う。
【予習復習に必要な想定時間】240分
第3章の過去問【key words】
主な医薬品とその作用【授業概要】
説明を交えながら、、第3章の過去問を一緒に解いていく【教科書ページ・参考文献】
ｐ１１９～３５５【課題・予習・復習・授業準備指示】- 130 範囲がとても広いですが、テキストを読む、過去問を解くなど、各自できるだけ復習して授業に臨んでください。次回授業冒頭で小テストを行う。
【予習復習に必要な想定時間】
240分

第１４回

第１５回

主な医薬品とその作用【授業概要】
説明を交えながら、、第3章の過去問を一緒に解いていく【教科書ページ・参考文献】
ｐ１１９～３５５【課題・予習・復習・授業準備指示】
範囲がとても広いですが、テキストを読む、過去問を解くなど、各自できるだけ復習して授業に臨んでください。次回授業冒頭で小テストを行う。
【予習復習に必要な想定時間】240分
第3章の生薬、漢方に関する過去問【key words】
生薬 漢方【授業概要】
出題率が高いとされる生薬、漢方に関する過去問を解く【教科書ページ・参考文献】
ｐ１１９～３５５【課題・予習・復習・授業準備指示】
範囲がとても広いですが、テキストを読む、過去問を解くなど、各自できるだけ復習して授業に臨んでください。次回授業冒頭で小テストを行う。
【予習復習に必要な想定時間】
240分
第4章、第5章の過去問【key words】
薬事関係の法規・制度
医薬品の適正使用・安全対策【授業概要】
説明を交えながら、第4章、第5章の過去問を一緒に解いていく【教科書ページ・参考文献】
ｐ３５７～５４５【課題・予習・復習・授業準備指示】
範囲がとても広いですが、テキストを読む、過去問を解くなど、各自できるだけ復習して授業に臨んでください。時間がとれたら最後の10分を使って小テストを行う（変更の可能性あり）【予習復習に必要な想定時間】
240分

受講生に関わる情報 私語を慎むこと。授業で配布する資料をよく整理して保管し、自習に役立てて下さい。
および受講のルール 質問は、授業中にせずにコメントカードに書いて下さい。
毎回テキスト、対策問題集、配られたプリントを持参して下さい。
毎回の授業に関する コメントカード方式
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業回数に対し、内容の範囲が広いので、予習・復習必須です。
る情報
毎回授業の冒頭でミニテストを行う。（ただし、授業の方式によっては変更もあります）

オフィスアワー
評価方法
教科書

自主的に
過去問に取り組むこと。試験合格を目指す授業であることから、問題集の活用が有効です。手持ちの問題集だけでなく市販されているものやＰＣを利用してできるだけ多くの過去問を解くこと。
授業終了後30分
原則として定期試験70％ 小テスト30％ それに宿題、課題提出を参考にします①厚生労働省「試験問題作成に関する手引き（令和４年３月）」に準拠 登録販売者試験テキスト＆
要点整理 要点ブック付 薬事日報社②厚生労働省「試験問題作成に関する手引き（令和4年３月）」に準拠 登録販売者試験対策問題集
薬事日報社③厚生労働省「試験問題作成に関する手引き（令和4年３月）」に準拠 令和5年版全国登録販売者試験過去問正解 薬事日報社 2023年④厚生労働省「試験問題作成に関する手引き（令和４年３月）」に準拠 令和6年版全国登録販売者
試験過去問正解 薬事日報社 2024年 合計４冊になります。
参考書
マツモトキヨシホールディングス著 医薬品登録販売者試験テキスト じほうその他、種々の問題集が販売されているので、各自自分に合ったものを選び参考書としてください。また、PC上にも参考になるものがたくさんあります。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
東京及び前橋にて、35年以上、ドラッグストア、薬店に管理薬剤師として勤務。また、製薬会社の学術課、品質保証課に勤務し、医薬品再評価やお客様相談室の業務にあたった。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない- 131 -

等）
■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容
場合によっては、授業の内容を変更することがあります。

- 132 -

講義科目名称：

生活支援技術Ⅲ（栄養・調理）

授業コード： J827

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
2単位(60)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
平石 仁恵
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
高齢者には長い人生の中で培ってきた食習慣や嗜好、価値観などがある。障がい者には障害の違い

により食への対応に違いが求められる。それらを尊重した支援をするための基礎的な知識と調理技術を習得する。

授業の概要【到達目標】
・高齢者や障がい者の調理支援に関する基礎的知識を理解する。
・対象者の特性に合わせた献立作成、食材選定、調理法の決定ができる。
・嚥下食やコントロール食の調理ができる。
高齢者や障がい者・障がい児には、日々の生活の中で培ってきた食習慣や嗜好、価値観、食文化や生活環境がある。これらを理解し尊重することが食生活支援にとって重要である。支援を要する様々な生活場面を想定し、講義と講義内容に呼応した料理を調理する。
＊本科目は調理実習が予定されていますが、新型コロナウィルス感染症の状況により、授業内容や実
習時期、実習内容を変更する可能性があります。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度△◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1・2回
オリエンテーション、調理支援のための基礎知識、課題発表についての説明。
授業計画【key words】
評価方法、課題発表、５お大栄養素、ＩＣＦ【授業概要】
授業の進め方、評価方法、課題発表について理解する。栄養素の基本、調理の支援と調理活動の支援とを理解し、よりよい支援につなげるための評価を学ぶ。また、レクリエーション的活動
や、リハビリテーションとしての調理支援の際に重要な視点を学ぶ。課題発表の内容説明。実習
事前アンケートの実施。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２～８【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当ページを読んでおくこと。食物アレルギーのある生徒は申告できるようにしておくこと（アンケートに記入してもらうため）。
【予習復習に必要な想定時間】60～120分
第3・4回
家庭生活と調理支援【key words】
家計、共食、物理的環境【授業概要】
調理支援をする際には、調理に関わる知識・技術の習得は不可欠だが、献立作成や食材の買い物についても知識が必要になるので、利用者の家計を考慮した支援を行うための家計管理を学ぶ。
また地域で行われているサービスを調べて共有する。課題発表。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１０～２０【課題・予習・復習・授業準備指示】
居住地周辺で行われている食に関するサービスを調べておく（配食サービス等）。該当ページを読んでおくこと。課題発表予定者はプレゼンテーションの準備をすること。
【予習復習に必要な想定時間】60～120分
第5・6回
調理の基本①、調理室に慣れるための簡単な調理実習①【key words】
献立作成、食事摂取基準、衛生管理【授業概要】
食事摂取基準を踏まえ、高齢者向けの献立について考える。また、食材の選択、保存方法や衛生- 133 管理について学ぶ。課題発表。調理実習。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２２～２７【課題・予習・復習・授業準備指示】

第7・8回

第9・10回

第11・12回

第13・14回

第15・16回

第17・18回【key words】
献立作成、食事摂取基準、衛生管理【授業概要】
食事摂取基準を踏まえ、高齢者向けの献立について考える。また、食材の選択、保存方法や衛生管理について学ぶ。課題発表。調理実習。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２２～２７【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当ページを読んでおくこと。課題発表予定者はプレゼンテーションの準備をすること。
【予習復習に必要な想定時間】60～120分
調理の基本②、調理室に慣れるための簡単な調理実習②【key words】
調理器具、調理操作、下処理【授業概要】
代表的な非加熱操作と加熱操作を知るとともに、主な野菜や乾物の下処理を学ぶ。調理室の使い方、約束事を知る。課題発表。調理実習。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２８～３２【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当ページを読んでおくこと。課題発表予定者はプレゼンテーションの準備をすること。
【予習復習に必要な想定時間】60～120分
調理の基本③、炊飯とだしの取り方【key words】
だし、計量、調味操作【授業概要】
かつおぶし、こんぶ、煮干しの一般的なだしの取り方、計量や調味、炊飯の基本を学ぶ。課題発
表。調理実習では炊飯、かつおだしのみそ汁、廃棄をなくすために使用したかつお節を用いてふりかけを作る。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ３３～３８【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当ページを読んでおくこと。予告された献立の調理手順を理解して実習に臨むこと。実習後は、復習として自宅等での再調理を勧める。課題発表予定者はプレゼンテーションの準備をすること。
【予習復習に必要な想定時間】60～120分
介護現場での食生活支援と課題、軟菜食の調理と試食【key words】
介護予防、買い物支援、食中毒【授業概要】
介護現場での食生活支援は、介護予防の観点から栄養改善が重視されるようになっている。高齢者の食生活支援において考慮すべき予防的な事項と、食中毒を防ぐポイントについて学ぶ。課題発表。調理実習。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ３９～４５【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当ページを読んでおくこと。予告された献立の調理手順を理解して実習に臨むこと。実習後は、復習として自宅等での再調理を勧める。課題発表予定者はプレゼンテーションの準備をすること。
【予習復習に必要な想定時間】60～120分
介護食の調理 、 きざみ食の調理と試食【key words】
摂食機能、咀嚼障害、嚥下障害、食事バランスガイド【授業概要】
食事の介護においては、身体状況に応じた献立を考え、調理の形態や方法を考えて料理をすることが求められる。摂食機能に応じた調理の工夫と配慮、調理の基本を学ぶ。課題発表。調理実
習。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ４６～５２【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当ページを読んでおくこと。予告された献立の調理手順を理解して実習に臨むこと。実習後は、復習として自宅等での再調理を勧める。課題発表予定者はプレゼンテーションの準備をすること。
【予習復習に必要な想定時間】60～120分
和食調理の基本、和食献立の調理と試食【key words】
一汁三菜、旬、調味パーセント【授業概要】
和食の基本となる献立、材料の選び方、味付けを学ぶ。また、配膳の仕方や箸の持ち方など、簡単なマナーについても学ぶ。課題発表。調理実習。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ５３～７０【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当ページを読んでおくこと。予告された献立の調理手順を理解して実習に臨むこと。実習後は、復習として自宅等での再調理を勧める。。課題発表予定者はプレゼンテーションの準備をすること。
【予習復習に必要な想定時間】60～120分
洋風調理の基本、洋風献立の調理と試食【key words】
形態別調理、ゼリー食- 134 -

【授業概要】
基本献立を形態別調理に応用する方法を学ぶ。課題発表。調理実習では、献立の一部をきざみ食とゼリー食に変更して調理する。

【key words】
形態別調理、ゼリー食

第19・20回

第21・22回

第23・24回

第25・26回

第27・28回【授業概要】
基本献立を形態別調理に応用する方法を学ぶ。課題発表。調理実習では、献立の一部をきざみ食とゼリー食に変更して調理する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ７１～７６【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当ページを読んでおくこと。予告された献立の調理手順を理解して実習に臨むこと。実習後は、復習として自宅等での再調理を勧める。。課題発表予定者はプレゼンテーションの準備をすること。
【予習復習に必要な想定時間】60～120分
調理活動の支援、施設での人気メニューの調理と試食【key words】
調理活動、環境設定【授業概要】
施設や在宅での調理支援は、利用者の自立支援につながるとともに、生活の向上をもたらす。利
用者の身体状況を把握したうえで、生活７やニーズなど個々の視点に立った、自立に向けた支援方法を学ぶ。課題発表。調理実習。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ７８～８４【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当ページを読んでおくこと。予告された献立の調理手順を理解して実習に臨むこと。実習後は、復習として自宅等での再調理を勧める。課題発表予定者はプレゼンテーションの準備をすること。
【予習復習に必要な想定時間】60～120分
家庭にある食材を使った調理、フードロスを意識した調理と試食【key words】
調理実習。宅支援、食品ロス、食生活指針【授業概要】
最新の統計調査から食品廃棄の現状を知る。あるもので調理できる力は、災害時などにも役立つことを学ぶ。課題発表。廃棄している部位を用いた調理など、フードロスを減らす調理と試食。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ８５～８９【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当ページを読んでおくこと。予告された献立の調理手順を理解して実習に臨むこと。実習後は、復習として自宅等での再調理を勧める。課題発表予定者はプレゼンテーションの準備をすること。
【予習復習に必要な想定時間】60～120分
高齢者の疾病と調理 、エネルギーコントロール食の調理と試食【key words】
生活習慣病、適正エネルギー量、高血圧治療ガイドライン【授業概要】
高齢者への食生活支援では、生活習慣病への対応の他に、低栄養状態の予防と改善が求められる。適正エネルギー量を知り、摂取エネルギーを増加する必要がある場合と、減少させる必要がある場合があることを学ぶ。課題発表。調理実習。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ８６～９７【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当ページを読んでおくこと。予告された献立の調理手順を理解して実習に臨むこと。実習後は、復習として自宅等での再調理を勧める。課題発表予定者はプレゼンテーションの準備をすること。
【予習復習に必要な想定時間】60～120分
たんぱく質コントロール食の調理と試食【key words】
必須アミノ酸、特殊食品【授業概要】
食生活における必須アミノ酸の役割と、たんぱく質コントロールの対象となる疾患について学ぶ。調理実習では、たんぱく質コントロール食の調理と試食を行う。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ９８～１０４【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当ページを読んでおくこと。予告された献立の調理手順を理解して実習に臨むこと。実習後は、復習として自宅等での再調理を勧める。課題発表予定者はプレゼンテーションの準備をすること。
【予習復習に必要な想定時間】60～120分
塩分、脂質、無機質コントロール食の調理と試食【key words】
特殊食品、骨粗鬆症、貧血【授業概要】
栄養素の欠乏が引き金となる疾患、必要な栄養素の増減を図るコントロール食の種類を学び、食事療法の有用性を学ぶ。課題発表。調理実習では骨粗鬆症予防を念頭に置いた、カルシウム強化
食を調理する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１０５7～１１６【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当ページを読んでおくこと。予告された献立の調理手順を理解して実習に臨むこと。実習後は、復習として自宅等での再調理を勧める。課題発表予定者はプレゼンテーションの準備をすること。
- 135 【予習復習に必要な想定時間】60～120分

第29・30回

Ｐ１０５7～１１６【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当ページを読んでおくこと。予告された献立の調理手順を理解して実習に臨むこと。実習後は、復習として自宅等での再調理を勧める。課題発表予定者はプレゼンテーションの準備をすること。
【予習復習に必要な想定時間】60～120分
郷土食、非常食の調理と試食【key words】
ハレの日、年中行事、地産地消、非常食【授業概要】
行事食や郷土食は、心身の状態に不自由がある利用者にとって、生活に楽しさや豊かさをもたらす。長年調理してきた高齢者にとっては、文化を伝承する機会ともなり、クリエーション活動としても意義が大きいことを学ぶ。課題発表。調理実習では、郷土食に加え災害時に役立つ非常食を調理する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１１７～１３２【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当ページを読んでおくこと。予告された献立の調理手順を理解して実習に臨むこと。実習後は、復習として自宅等での再調理を勧める。課題発表予定者はプレゼンテーションの準備をすること。
【予習復習に必要な想定時間】60～120分

授業中の私語は厳禁。
フォームやスレッドに記入時はスマホやＰＣ操作可。入力後の操作は厳禁。
実習中はマスク、エプロン、三角巾を着用する。
長つめ・マニキュアは禁止。髪は束ねる。
実習時にはブレスレットや腕時計は外す。
ハンドタオル、布巾を持参する。
毎回の授業に関する 主にスレッドを利用
受講生に関わる情報および受講のルール

質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 調理実習には手順を予習して臨むこと。実習後には自宅等で調理を行い、復習することが望ましる情報い。
オフィスアワー

授業前後15分は対応可能。
評価方法
テスト 50％、実習態度（課題発表、実習態度・身支度）50％
教科書
生活支援のための調理実習 第3版（建帛社） 1,900円＋税
参考書
授業時に紹介する
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
教育機関からの要請により、主に高校生以下の子どもをもつ家庭の支援を行っている。また、障がい者の地域生活支援を担当していた経験から、食を通じての健康保持、食生活支援のあり方を考えたい。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 136 -

講義科目名称：

介護過程の展開Ⅱ

授業コード： J845

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・選択

担当教員
木田 茂樹
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標・1年次で学んだ介護過程のサイクルの中の、「アセスメント～介護計画の作成」までを、介護計画

授業の概要の論理的妥当性の高いもので、科学的な根拠に基づく介護計画の立案ができるまでを学修成果として得ることまでを目的としています。そのため本科目は演習が中心となります。また授業時間以外の時
間の取り組みも重要となり、調べ学習やオフィスアワーの活用などが重要になります。
〔到達目標〕①アセスメントの内容がさまざまな理論的背景に基づいて実施することができる。
②①のアセスメントに基づいた生活全般の解決すべき課題やニーズを整理することができる。
③②に基づき、実現可能性が高く、具体的な計画を立案することができる。
①事例を通し個人ワーク・グループワークなど演習方式で授業をすすめていく。
②学生の学習の進捗状況を個人ワークとしてアセスメントシート、統合用紙、介護計画書の学修成果物を作成する。
③学修成果物の内容を発表する機会をつくり、アウトプットする機会により自身の学修成果を高める。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度○◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、△医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
科目のガイダンス（授業の進め方、演習について） 介護過程の実践的展開 認知症の事例①
授業計画【key words】
介護過程 実践的展開 理論【授業概要】
・15回授業の見通し、授業運営についてガイダンスを行う。演習が中心であり、学修成果を高めるために、授業時間外の調べ学習、オフィスアワーの活用、調べ学習のポイントについて説明する。まず認知症のある利用者の事例を提示する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料を見て、各自が必要と思うテキストや資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<予習>配布した事例概要を次回の授業までに熟読しておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
第２回
介護過程の実践的展開 認知症の事例②【key words】
認知 認知の構造 見当識 基本ケア
【授業概要】・認知症の事例における認知とは、認知の構造、見当識について整理する。またその整理に基づく情報収集やアセスメントについて検討する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料を見て、各自が必要と思うテキストや資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 授業内で不明だった言葉や概念について抽出し、それらをまとめておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
第３回
介護過程の実践的展開 認知症の事例③【key words】
共にある 行動の了解 苦痛の了解 タイプ別ケアの紹介【授業概要】・認知症のある人の基本ケアから、認知症のある人のニーズについて検討する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料を見て、各自が必要と思うテキストや資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 授業内で不明だった言葉や概念について抽出し、それらをまとめておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
第４回
介護過程の実践的展開 認知症の事例④【key words】
タイプ別ケア 環境不適応型 知的衰退型 なじみ【授業概要】- 137 ・認知症のある人の不安、混乱の精神状態の有無について、環境の側面と知的機能の両面からその状態が行動・心理症状に結びついていないかを検討する方法について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料を見て、各自が必要と思うテキストや資料

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

【key words】
タイプ別ケア 環境不適応型 知的衰退型 なじみ【授業概要】・認知症のある人の不安、混乱の精神状態の有無について、環境の側面と知的機能の両面からその状態が行動・心理症状に結びついていないかを検討する方法について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料を見て、各自が必要と思うテキストや資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 授業内で不明だった言葉や概念について抽出し、それらをまとめておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護過程の実践的展開 認知症の事例⑤【key words】
タイプ別ケア 身体不調型 食事 水分 排泄 運動 急性の病気・ケガ【授業概要】・認知症のある人の身体的な側面から不調の状態にあるか、またその不調の状態によって行動・心理症状に結びついていないかを検討する方法について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料を見て、各自が必要と思うテキストや資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 授業内で不明だった言葉や概念について抽出し、それらをまとめておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護過程の実践的展開
認知症の事例⑥【key words】
タイプ別ケア 行動症状 葛藤型 遊離型 回帰型【授業概要】・認知症のある人の行動特性の側面から不調の状態にあるか、またその不調の状態によって行動・心理症状に結びついていないかを検討する方法について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料を見て、各自が必要と思うテキストや資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 授業内で不明だった言葉や概念について抽出し、それらをまとめておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護過程の実践的展開
慢性閉塞性肺疾患(COPD)の事例①【key words】
呼吸器 換気 ガス交換
【授業概要】
・COPDのある人事例を通じて、どのような生活課題やニーズがあるのかについて検討するため、何に着眼するのかについて整理する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料を見て、各自が必要と思うテキストや資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 授業内で不明だった言葉や概念について抽出し、それらをまとめておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護過程の実践的展開
COPDの事例②【key words】
呼吸法 動作 負荷 在宅酸素療法 運動と休息【授業概要】
・COPDのある人事例を通じて、生活における具体的な場面を想定し、生活の課題やニーズがあるかを検討する。またその上で生活上のリスクとして検討する必要があることについて整理する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料を見て、各自が必要と思うテキストや資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 授業内で不明だった言葉や概念について抽出し、それらをまとめておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護過程の実践的展開
COPDの事例③【key words】
呼吸マネジメント 栄養マネジメント【授業概要】
・COPDのある人事例を通じて、生活における大きな生活課題である「呼法」と「栄養」と「環境」について具体的に検討し、生活の課題やニーズを整理する。またその上でどのような支援が求められるかを考えていく。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料を見て、各自が必要と思うテキストや資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 授業内で不明だった言葉や概念について抽出し、それらをまとめておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護過程の実践的展開
失語症の事例①【key words】
失語 言語モダリティ【授業概要】・失語症のある人事例を通じて、失語とはなにか、また失語をアセスメントする際の視点について、まず人にとって、言語的巧緻性とは何かについて生活の場面を想定し、生活の課題やニーズを整理する。またこのときの観察のポイントについても整理していく。
【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士 養成テキスト2 「介護の基本/介護過程」P262～264
配布資料を見て、各自が必要と思うテキストや資料【課題・予習・復習・授業準備指示】- 138 <復習・予習> 授業内で不明だった言葉や概念について抽出し、それらをまとめておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

て、まず人にとって、言語的巧緻性とは何かについて生活の場面を想定し、生活の課題やニーズを整理する。またこのときの観察のポイントについても整理していく。
【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士 養成テキスト2 「介護の基本/介護過程」P262～264
配布資料を見て、各自が必要と思うテキストや資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 授業内で不明だった言葉や概念について抽出し、それらをまとめておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護過程の実践的展開
失語症の事例②【key words】
失語症 ブローカ失語 ウェルニッケ失語【授業概要】・失語症のある人事例を通じて、失語の状態を考えた場合、ブローカ失語とウェルニッケ失語の大きな違いについて考える。まず人にとって、言語的巧緻性とは何かについて生活の場面を想定し、生活の課題やニーズを整理する。またこのときの観察のポイントについても整理していく。
【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士 養成テキスト2 「介護の基本/介護過程」P262～264
配布資料を見て、各自が必要と思うテキストや資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>今回の授業でまとめた様々な可能性について個人でまとめておくように。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護過程の実践的展開
失語症の事例③【key words】
聴いて理解 話す 自発語 呼称 復唱 聴く 読む 書く【授業概要】・失語症のある人事例を通じて、失語の状態を具体的アセスメントするポイントについて整理
し、対象の方の生活課題やニーズについて整理する。またこのときの観察のポイントについても整理していく。
【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士 養成テキスト2 「介護の基本/介護過程」P262～264
配布資料を見て、各自が必要と思うテキストや資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>今回の授業でまとめた様々な可能性について個人でまとめておくように。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護過程の実践的展開
経口摂取移行を目指す事例①【key words】
食事摂取のステージ 食塊 咀嚼 嚥下 反射【授業概要】
・経口摂取を目指す事例を用いて、食事を摂取する能力はどのような機能によって構成されているのかを学ぶ。そのため実際に食事のステージを体験しながら学び、アセスメントの視点を整理する。
【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士 養成テキスト2 「介護の基本/介護過程」P271～274
配布資料を見て、各自が必要と思うテキストや資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>小グループで話し合った内容とこれまでの計画書作成について配布した「振り返りカード」を記載し演習内容を総括しておくこと【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護過程の実践的展開
経口摂取移行を目指す事例②【key words】
開口度 閉口度 舌突出度 発声 発音【授業概要】
・経口摂取を目指す事例を用いて、食事を摂取する能力はどのような機能によって構成されているのかを学ぶ。そのため実際に食事のステージを体験しながら学び、アセスメントの視点を整理する。
【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士 養成テキスト2 「介護の基本/介護過程」P271～274
配布資料を見て、各自が必要と思うテキストや資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>今回の話し合いの内容を整理し、他職種との共感的理解と、創造的な会議の開催について必要な事をまとめて、次回の授業に持ち寄る。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護過程の実践的展開
経口摂取移行を目指す事例③
授業の総括【key words】
食べられる口づくり 口腔内環境 口腔内の湿潤 校合性 口腔内異常【授業概要】
・経口摂取を目指す事例を用いて、口腔内の環境をどのよう保持したら良いかについて学ぶ。また実際に食事が摂れるようになった成功事例からどのようなステップで支援したら良いかについても考える。
15回授業の総括を行う。
【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士 養成テキスト2 「介護の基本/介護過程」P271～274
配布資料を見て、各自が必要と思うテキストや資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 2つの事例を通じて学生自身の思考のパターン、特徴などについて自己覚知するよ
うに振り返ること【予習復習に必要な想定時間】60～80分

- 139 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 2つの事例を通じて学生自身の思考のパターン、特徴などについて自己覚知するよ
うに振り返ること【予習復習に必要な想定時間】60～80分
受講生に関わる情報 ・段階的に授業を進めている為欠席、早退、遅刻しないように努める
および受講のルール ・調べ学習を行う事が多くなるため必要なテキスト、用語辞典などを用意すること。(授業の中でも適宜紹介する。)
・演習が中心となり個人によって学習の進捗が違ってくる事が考えられるため分からないところはそのままにせず質問
してくること。
・個人ワーク、グループワークなど行う際に必要ない私語、講義中の私語は慎むこと。(評価方法にも含まれます)毎回の授業に関する シャトルカード 授業で配布するワークシートの回収の添削 ディスカッション 発表
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業では多くの事例を用いて学ぶ事が多く、事例の読み込みや計画立案において様々なアイデアを活る情報
かす必要があるため、事前学習と事後学習の積み上げに比例して学習成果は高くなると思います。

初回授業時に時間表を配布し説明する。
授業で行った演習の提出 80％
演習時の取り組み 20％
教科書
介護福祉士養成テキスト 2 「介護の基本／介護過程」
日本介護福祉士養成施設協会
参考書
印刷資料など実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワー
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
特別養護老人ホーム施設併設型デイサービスセンター主任相談員として勤務。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援■その他
その他の具体的内容
・新型コロナウイルス感染拡大防止のために自宅療養あるいは自宅待機となった場合は、要望に応じて対面授業と並行しながら遠隔事業の実施も検討いたします。
・新型コロナウイルス感染拡大によって全面遠隔授業となる場合について、シラバスの内容の変更が生じる場合については随時説明いたします。

- 140 -

講義科目名称：

医療的ケアⅢ

授業コード： J867

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

担当教員
赤田 実千代・福田

単位数
1単位(30)

科目必選区分
福祉総合コース・介護福祉士実践コース・必修／介護福祉コース・選択智久

専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
医療的ケアが必要な人の安全で安楽な生活を支援するため、医療職との連携の下で医療的ケアを安全・適切に実施できるよう、必要な知識・技術を修得する。

授業の概要【到達目標】
・医療的ケアは、人体に危害を及ぼすおそれのある行為であることを理解し、真摯な姿勢で取り組むことができる。
・根拠に基づく喀痰吸引の手技を実施するために必要な知識や実施手順を説明できる。
・根拠に基づく経管栄養の手技を実施するために必要な知識や実施手順を説明できる。
・医療的ケアの実施において、医療職との連携の必要性を説明できる。
医行為である医療的ケアは、人体に危害を及ぼすおそれのある行為であることを理解し、根拠に基づく手技を実施するために必要な喀痰吸引・経管栄養の基礎的知識・実施手順について学びます。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

△

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
高齢者及び障害児・者の喀痰吸引実施手順① 必要物品
授業計画
【key words】
吸引器 吸引カテーテル 清浄綿 洗浄水【授業概要】
喀痰吸引で用いる器具・器材とそのしくみ、吸引を行う部位によって必要な物品の種類が異なることを解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P８２～８４【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：喀痰吸引の必要物品とそのしくみ【予習復習に必要な想定時間】
３０分
第２回
高齢者及び障害児・者の喀痰吸引実施手順② 清潔保持
【key words】
浸漬法 乾燥法
【授業概要】
第１回講義範囲の確認テストの実施。喀痰吸引の必要物品の清潔保持について、吸引カテーテルの清潔保持方法について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P８５～８６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：喀痰吸引の必要物品の清潔保持【予習復習に必要な想定時間】
３０分
第３回
高齢者及び障害児・者の喀痰吸引実施手順③ 喀痰吸引の技術と留意点【key words】
口腔内吸引 鼻腔内吸引 気管カニューレ内部吸引

第４回【授業概要】
第２回講義範囲の確認テストの実施。口腔内・鼻腔内吸引の実施手順と留意点、気管カニューレ
内部吸引の実施手順と留意点について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P８５～９３【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：口腔内・鼻腔内吸引の手順 気管カニューレ内部吸引の実施手順【予習復習に必要な想定時間】
３０分
消化機能【key words】
消化管 消化腺 嚥下反射
【授業概要】- 141 第３回講義範囲の確認テストの実施。消化器系のしくみとはたらき、嚥下のしくみ、主な消化器
系器官各部の名称について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P９４～９７

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

第１１回

【key words】
消化管 消化腺 嚥下反射
【授業概要】
第３回講義範囲の確認テストの実施。消化器系のしくみとはたらき、嚥下のしくみ、主な消化器
系器官各部の名称について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P９４～９７【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：嚥下、消化器系のしくみとはたらき【予習復習に必要な想定時間】
３０分
注入する栄養剤に関する知識【key words】
成分栄養剤 消化態栄養剤 半固形化栄養剤【授業概要】
第４回講義範囲の確認テストの実施。経管栄養で注入する内容について、半固形化栄養剤を使用する場合について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P１００～１０１【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：経管栄養剤の種類 半固形化栄養剤【予習復習に必要な想定時間】
３０分
経管栄養を受ける利用者や家族の気持ちと対応【key words】
生活意欲 拘束感 不安感【授業概要】
第５回講義範囲の確認テストの実施。経管栄養を受ける利用者や家族の気持ちと対応、説明と同意について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P１０２～１０３【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：利用者の経管栄養に対する気持ち【予習復習に必要な想定時間】
３０分
高齢者及び障害児・者の経管栄養実施手順① 必要物品
【key words】
イルリガートル 栄養点滴チューブ カテーテルチップシリンジ 白湯【授業概要】
第６回講義範囲の確認テストを実施。経管栄養に必要な物品と用途について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P１０５～１０６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：経管栄養の必要物品【予習復習に必要な想定時間】
３０分
高齢者及び障害児・者の経管栄養実施手順② 感染と予防【key words】
免疫力 消化器感染 食中毒【授業概要】
第７回講義範囲の確認テストの実施。経管栄養を行っている利用者の消化器感染と予防について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１０５～１０７【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：消化器感染と予防【予習復習に必要な想定時間】
３０分
高齢者及び障害児・者の経管栄養実施手順③ 経管栄養の技術と留意点【key words】
説明と同意 半座位 クレンメ
【授業概要】
第８回講義範囲の確認テストの実施。経管栄養の準備・実施・報告・片付け・記録について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１０７～１１３【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：経管栄養の準備・実施・報告・片付け・記録【予習復習に必要な想定時間】
３０分
子どもの医療的ケア【key words】
医療的ケアを必要とする子ども 医療的ケアが必要な子どもへの配慮【授業概要】
第９回講義範囲の確認テストの実施。医療的ケアが必要とする子どもの特徴、医療的ケアを行っている子どもへの配慮、医療的ケアを行っている子どもの家族の支援について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１１４～１１７【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：医療的ケアの必要な子どもの特徴 医療的ケアを行っている子どもへの配慮【予習復習に必要な想定時間】
３０分
リスクマネジメント【key words】
ヒヤリハット アクシデント ハインリッヒの法則 リスクの３要素 PDCAサイクル- 142 【授業概要】
第１０回講義範囲の確認テストを実施．ヒヤリハット、アクシデント、リスクの３要素などリス
クマネジメント必要な考え方について解説する。
【教科書ページ・参考文献】

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【key words】
ヒヤリハット アクシデント ハインリッヒの法則 リスクの３要素 PDCAサイクル【授業概要】
第１０回講義範囲の確認テストを実施．ヒヤリハット、アクシデント、リスクの３要素などリス
クマネジメント必要な考え方について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１２０～１２８【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：ヒヤリハット アクシデント リスクの３要素【予習復習に必要な想定時間】
３０分
３０分
応急手当
【key words】
圧迫止血 回復体位 窒息 背部叩打法 ハイムリック法【授業概要】
第１１回講義範囲の確認テストの実施。急変した命を守るために行われる応急手当、圧迫止血・回復体位・気道異物除去について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３１～１３３【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：圧迫止血 回復体位 気道異物除去法【予習復習に必要な想定時間】
３０分
救急蘇生法演習【key words】
胸骨圧迫 気道確保 ＡＥＤ【授業概要】
第１２回講義範囲の確認テストの実施。救急蘇生法の実際の手順について、講師の指導のもと演習を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１９０～１９５【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：救急蘇生法の手順【予習復習に必要な想定時間】
３０分
喀痰吸引 まとめ【key words】
口腔内吸引 鼻腔内吸引 気管カニューレ内部吸引【授業概要】
口腔内・鼻腔内吸引の手順と留意点、気管カニューレ内部吸引吸引の手順と留意点について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３３～１６６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：口腔内・鼻腔内吸引の手順と留意点 気管カニューレ内部吸引の手順と留意点【予習復習に必要な想定時間】
３０分
経管栄養 まとめ【key words】
胃ろうによる経管栄養 経鼻経管栄養【授業概要】
胃ろうによる経管栄養の手順と留意点、経管栄養の手順と留意点について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１６７～１８９【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：胃ろうによる経管栄養の実施手順 経鼻経管栄養の実施手順【予習復習に必要な想定時間】
３０分

受講生に関わる情報 私語や携帯電話の使用といった迷惑行為は慎むこと。演習等は、学校指定のジャージを必ず着用するおよび受講のルール こと。本講義内容は生命の安全に関わることを理解し真剣・積極的に取り組むこと毎回の授業に関する シャトルカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業時に指示する。
る情報
オフィスアワー
火曜日１４：２０～１５：００

金曜日 １０：３０～１２：００
確認テスト
教科書
柊崎京子・荏原順子 編著 ： 介護福祉士養成課程・介護職等のための医療的ケア、建帛社
参考書
印刷資料等。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
大学病院の病棟看護師、小学校養護助教諭、保健センター看護師（ワクチン接種・乳幼児健診業
務）、前期高齢者保健指導、企業内健康管理室看護師
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク- 143 □プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない

□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 144 -

講義科目名称：

医療的ケアⅣ

授業コード： J869

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

担当教員
赤田 実千代・福田
専門科目

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コース・選択

智久
介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
医療的ケアが必要な人の安全で安楽な生活を支援するため、医療職との連携の下で医療的ケアを安全・適切に実施できるよう、必要な知識・技術を修得する。

授業の概要【到達目標】
・医療的ケアは、人体に危害を及ぼすおそれのある行為であることを理解し、真摯な姿勢で取り組むことができる。
・喀痰吸引の手順を理解し、根拠に基づく喀痰吸引が安全・確実に実施できる。
・経管栄養の手順を理解し、根拠に基づく経管栄養が安全・確実に実施できる。
・医療的ケアの実施において、医療職と適切に連携できる。
医行為である医療的ケアは人体に危害を及ぼすおそれのある行為であることを理解し、演習を通して根拠に基づく喀痰吸引・経管栄養が実施できるように学習します。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

△

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
経管栄養（１） ： 胃ろう又は腸ろう演習① 手順確認
授業計画
【key words】
状態観察 逆流防止 清潔保持 感染予防
【授業概要】
胃ろうによる経管栄養の実施手順チェックリストに沿って、デモンストレーションを実施し手順の確認をする。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１６７～１７８【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：胃ろうによる経管栄養（必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】
３０分
第２回
経管栄養（１） ： 胃ろう又は腸ろう演習② 実践【key words】
状態観察 逆流防止 清潔保持 感染予防
【授業概要】
胃ろうによる経管栄養の実施手順チェックリストに沿って、グループ毎に担当講師の指導のもと演習を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１６７～１７８【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：胃ろうによる経管栄養（実施手順・必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】
３０分
第３回
経管栄養（１） ： 胃ろう又は腸ろう演習③ 評価【key words】
状態観察 逆流防止 清潔保持 感染予防
【授業概要】
胃ろうによる経管栄養の実施手順チェックリストに沿って、演習の評価を行う。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１６７～１７８【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：経鼻経管栄養経管栄養（必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】
３０分
第４回
経管栄養（２） ： 経鼻演習① 手順確認
【key words】
状態観察 逆流防止 清潔保持 感染予防
【授業概要】
経鼻経管栄養の実施手順チェックリストに沿って、デモンストレーションを実施し手順の確認をする。
- 145 【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１６７～１７８【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：経鼻経管栄養（必要物品・観察項目）

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

第１１回

【key words】
状態観察 逆流防止 清潔保持 感染予防
【授業概要】
経鼻経管栄養の実施手順チェックリストに沿って、デモンストレーションを実施し手順の確認をする。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１６７～１７８【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：経鼻経管栄養（必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
経管栄養（２） ： 経鼻演習② 実践【key words】
状態観察 逆流防止 清潔保持 感染予防
【授業概要】
胃ろうによる経管栄養の実施手順チェックリストに沿って、グループ毎に担当講師の指導のもと演習を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１６７～１７８【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：経鼻経管栄養（実施手順・必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
経管栄養（２） ： 経鼻演習③ 評価【key words】
状態観察 逆流防止 清潔保持 感染予防
【授業概要】
経鼻経管栄養の実施手順チェックリストに沿って、演習の評価を行う。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１６７～１７８【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：口腔内吸引（必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
喀痰吸引（１） ： 口腔内演習① 手順確認
【key words】
状態観察 咽頭手前 清潔保持 感染防止
【授業概要】
口腔内吸引の実施手順チェックリストに沿って、デモンストレーションを実施し手順の確認をする。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３６～１５０【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：口腔内吸引（必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
喀痰吸引（１） ： 口腔内演習 ② 実践
【key words】
状態観察 咽頭手前 清潔保持 感染防止
【授業概要】
口腔内吸引の実施手順チェックリストに沿って、グループ毎に担当講師の指導のもと演習を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３６～１５０【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：口腔内吸引（実施手順・必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】
３０分
経喀痰吸引（１） ： 口腔内演習③ 評価【key words】
状態観察 咽頭手前 清潔保持 感染防止
【授業概要】
口腔内吸引の実施手順チェックリストに沿って、演習の評価を行う。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３６～１５０【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：鼻腔内吸引（必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
喀痰吸引（２） ： 鼻腔内演習① 手順確認
【key words】
状態観察 咽頭手前 清潔保持 感染防止
【授業概要】
鼻腔内吸引の実施手順チェックリストに沿って、デモンストレーションを実施し手順の確認をする。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３６～１５０【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：鼻腔内吸引（必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
喀痰吸引（２） ： 鼻腔内演習② 実践【key words】
状態観察 咽頭手前 清潔保持 感染防止
【授業概要】
鼻腔内吸引の実施手順チェックリストに沿って、グループ毎に担当講師の指導のもと演習を実施する。
- 146 【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３６～１５０【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：鼻腔内吸引（実施手順・必要物品・観察項目）

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【key words】
状態観察 咽頭手前 清潔保持 感染防止
【授業概要】
鼻腔内吸引の実施手順チェックリストに沿って、グループ毎に担当講師の指導のもと演習を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３６～１５０【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：鼻腔内吸引（実施手順・必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
喀痰吸引（２） ： 鼻腔内演習③ 評価【key words】
状態観察 咽頭手前 清潔保持 感染防止
【授業概要】
鼻腔内吸引の実施手順チェックリストに沿って、演習の評価を行う。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３６～１５０【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：気管カニューレ内部吸引（必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
喀痰吸引（３） ： 気管カニューレ内演習① 手順確認
【key words】
状態観察 滅菌 清潔保持 感染防止
【授業概要】
吸引の実施手順チェックリストに沿って、デモンストレーションを実施し手順の確認をする。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ１５１～１６６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：気管カニューレ内部吸引（必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
喀痰吸引（３） ： 気管カニューレ内演習② 実践【key words】
状態観察 滅菌 清潔保持 感染防止
【授業概要】
気管カニューレ内部吸引の実施手順チェックリストに沿って、グループ毎に担当講師の指導のもと演習を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ１５１～１６６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：気管カニューレ内部吸引（実施手順・必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
喀痰吸引（３） ： 気管カニューレ内演習③ 評価【key words】
状態観察 滅菌 清潔保持 感染防止
【授業概要】
気管カニューレ内部吸引の実施手順チェックリストに沿って、演習の評価を行う。
【教科書ページ・参考文献】
ｐ１５１～１６６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：気管カニューレ内部吸引（実施手順・必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】
３０分

受講生に関わる情報 私語や携帯電話の使用といった迷惑行為は慎むこと。演習等は、学校指定のジャージを必ず着用するおよび受講のルール こと。本講義内容は生命の安全に関わることを理解し真剣・積極的に取り組むこと。

演習のため、進度状況により多少の変更の可能性あり。
毎回の授業に関する シャトルカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業時に指示する。
る情報
オフィスアワー
火曜日１４：２０～１５：００

金曜日１０：３０～１２：００
演習に取り組む姿勢５０％ 実技試験５０％教科書柊崎京子・荏原順子 編著 ： 介護福祉士養成課程・介護職等のための医療的ケア、建帛社
参考書
印刷資料等。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
大学病院の病棟看護師、小学校養護助教諭、保健センター看護師（ワクチン接種・乳幼児健診業
務）、前期高齢者保健指導、企業内健康管理室看護師
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない- 147 -

情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 148 -

講義科目名称：

介護福祉特講Ⅰ

授業コード： 951

英文科目名称：
開講期間
通年
担当教員
福田 智久・辻

配当年
2年次

単位数
2単位(60)

科目必選区分
介護福祉・福祉総合・介護福祉士実践コース・選択

志帆

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
対人援助職である介護福祉士においては様々な知識・技術の習得はもとより、専門職としての適切授業の概要

な判断・対応が求められる。本講では、国家資格である介護福祉士に必要とされる知識の習得を主たる目的とする。
【到達目標】①介護福祉士指定科目の概要をつかむことができる。
②介護福祉士指定科目の基礎と学生自身が弱点を理解することができる。
③介護福祉士国家試験に合格できる実力を身につける。
介護福祉士に求められる幅広い知識の習得に向け、施策・制度、介護・福祉・医学領域など国家試験
指定科目に準じた内容の概説を行っていく。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション(授業概要説明・介護福祉士国家資格および国家試験について等)
授業計画【key words】<キーワード>
知識 意識 無意識

第２回

第３回

【授業概要】<授業概要>
・授業の全般的な概要について説明を行う。特に1年次に学んだ知識や技術とは何か。知っている
事と知らない事、分かることが楽しくなる事とは何かについて事例を用いて実施する。
【教科書ページ・参考文献】<テキスト>
ワークブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思うテキスト
持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・次回授業まで準備すること>
第1回の授業で考えた事を改めて、自らの生活で振返って実施して欲しい。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
人間の尊厳と自立(人間の尊厳と自立・介護における尊厳の保持、自立支援)【key words】<キーワード>
尊厳 自己決定 多面的理解 社会 システム 理念【授業概要】
・<復習・次回授業まで準備すること>「人間の尊厳と自立」に関連した領域の語句、文節、概念などについて1問1答の問題に対して、正答とその根拠について解答する。その後その答えで分からないところを調べる。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料(1問1答) ワ－クブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思う
テキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
介護の基本(介護福祉士を取り巻く状況・介護福祉士の役割と機能を支えるしくみ・尊厳を支える
介護・自立に向けた介護)【key words】<キーワード>
尊厳 自己決定 多面的理解 社会 システム 理念【授業概要】
・前回配布資料の「人間の尊厳と自立」1問1答の答えとその根拠についてランダムに発表し答え合わせする。疑問に思った事をグループで振り返る。次回の介護を必要とする人の理解・介護
サービス・介護実践における連携・介護従事者の倫理に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料(1問1答) ワ－クブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思う- 149 テキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

・前回配布資料の「人間の尊厳と自立」1問1答の答えとその根拠についてランダムに発表し答え合わせする。疑問に思った事をグループで振り返る。次回の介護を必要とする人の理解・介護
サービス・介護実践における連携・介護従事者の倫理に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料(1問1答) ワ－クブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思う
テキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
介護の基本(介護を必要とする人の理解・介護サービス・介護実践における連携・介護従事者の倫理)【key words】<キーワード>【授業概要】
・前回配布資料の「介護の基本」1問1答の答えとその根拠についてランダムに発表し答え合わせする。疑問に思った事をグループで振り返る。次回の介護における安全の確保とリスクマネジメ
ント・介護従事者の安全に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
尊厳 自立 倫理綱領 しくみ<テキスト>配布資料(1問1答) ワ－クブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思うテキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしておく【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
介護の基本(介護における安全の確保とリスクマネジメント・介護従事者の安全)【key words】<キーワード>
リスクマネジメント セーフティマネジメント ハインリッヒの法則 指針
マニュアル【授業概要】
・前回配布資料の「介護の基本」1問1答の答えとその根拠についてランダムに発表し答え合わせする。疑問に思った事をグループで振り返る。次回の人間関係の形成・コミュニケーションの基礎に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料(1問1答) ワ－クブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思う
テキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
人間関係とコミュニケーション(人間関係の形成・コミュニケーションの基礎)【key words】<キーワード> コミュニケーション バーバル 双方向 傾聴 共感【授業概要】
・前回配布資料の「人間関係とコミュニケーション」1問1答の答えとその根拠についてランダムに発表し答え合わせする。疑問 に思った事をグループで振り返る。次回の介護におけるコミュ
ニケーションの基本・介護場面における利用者、家族とのコミュニケーション・介護におけるチームのコミュニケーションに関す【教科書ページ・参考文献】
配布資料(1問1答) ワ－クブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思う
テキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
コミュニケーション技術(介護におけるコミュニケーションの基本・介護場面における利用者、家族とのコミュニケーション・介護におけるチームのコミュニケーション)【key words】<キーワード> コミュニケーション 態度 準言語 姿勢 家族【授業概要】
・前回配布資料の「コミュニケーション技術」1問1答の答えとその根拠についてランダムに発表
し答え合わせする。疑問 に思った事をグループで振り返る。次回の社会の理解 生活と福祉・
社会保障制度に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料(1問1答) ワ－クブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思う
テキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
社会の理解(生活と福祉・社会保障制度)【key words】<キーワード> 家族 地域 ライフスタイル 社会保障 セーフティネット【授業概要】
・前回配布資料の「社会の理解」1問1答の答えとその根拠についてランダムに発表し答え合わせする。疑問に思った事をグループで振り返る。次回の社会の理解介護保険制度に関する1問1答とその 根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料(1問1答) ワ－クブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思う
テキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】- 150 ・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分

第９回

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

その 根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料(1問1答) ワ－クブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思う
テキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
社会の理解(介護保険制度)【key words】<キーワード> 介護保険 国 都道府県 広域 地域【授業概要】
・前回配布資料の「社会の理解」1問1答の答えとその根拠についてランダムに発表し答え合わせする。疑問に思った事をグループで振り返る。次回の社会の理解障害者自立支援制度に関する1問
1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料(1問1答) ワ－クブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思う
テキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
社会の理解(障害者自立支援制度)【key words】<キーワード> 障害者総合支援法 児童福祉法 自立支援
【授業概要】
・前回配布資料の「社会の理解」1問1答の答えとその根拠についてランダムに発表し答え合わせする。疑問に思った事をグループで振り返る。次回の社会の理解「介護実践に関する諸制度」に関する1問1答とその根拠の問 題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料(1問1答) ワ－クブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思う
テキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
社会の理解(介護実践に関連する諸制度)【key words】<キーワード> 成年後見制度 健康21 生活扶助 介護扶助
【授業概要】
・前回配布資料の「社会の理解」1問1答の答えとその根拠についてランダムに発表し答え合わせする。疑問に思った事をグループで振り返る。次回の発達と老化「人間の成長と発達の基礎的理
解・老年期の発達と成熟」に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料(1問1答) ワ－クブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思う
テキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
発達と老化の理解(人間の成長と発達の基礎的理解・老年期の発達と成熟)【key words】<キーワード> 発達段階 発達課題 老年期の発達課題【授業概要】
・前回配布資料の「発達と老化の理解」の1問1答の答えとその根拠についてランダムに発表し答え合わせする。疑問に思った事をグループで振り返る。次回の発達と老化「老化に伴うこころとからだの変化と日常 生活・高齢者と健康」に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料(1問1答) ワ－クブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思う
テキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
発達と老化の理解(老化に伴うこころとからだの変化と日常生活・高齢者と健康)【key words】<キーワード> 防衛反応 回復力 適応力 疾病と生活 高齢者に多い病気【授業概要】
・前回配布資料の「発達と老化の理解」の1問1答の答えとその根拠についてランダムに発表し答え合わせする。疑問に思った事をグループで振り返る。次回の認知症の理解から「認知症を取り巻く状況・医学的側面から見た認知症の基礎」に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料(1問1答) ワ－クブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思う
テキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分認知症の理解(認知症を取り巻く状況・医学的側面から見た認知症の基礎)【key words】<キーワード> 記憶障害 見当識障害 失語 失行 失認 せん妄 症状の特徴【授業概要】- 151 ・前回配布資料の「発達と老化の理解」の1問1答の答えとその根拠についてランダムに発表し答え合わせする。疑問 に思った事をグループで振り返る。次回の認知症の理解から「認知症を取り巻く状況・医学的側面から見た認知症の基礎」に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。

【key words】<キーワード> 記憶障害

第１５回

第１６回

第１７回

第１８回

第１９回

見当識障害

失語

失行

失認

せん妄

症状の特徴

【授業概要】
・前回配布資料の「発達と老化の理解」の1問1答の答えとその根拠についてランダムに発表し答え合わせする。疑問 に思った事をグループで振り返る。次回の認知症の理解から「認知症を取り巻く状況・医学的側面から見た認知症の基礎」に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料(1問1答) ワ－クブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思う
テキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分前期総括(前期授業のまとめ・重要事項の再確認)【key words】【授業概要】
・前期で行った、1問1答の問題から選び、再度その問題を解く。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料(1問1答) ワ－クブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思う
テキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・後期までに解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
オリエンテーション(授業概要説明ほか)【key words】<キーワード>前期の振り返り【授業概要】
・15回の授業で行った1問1答の解答とその根拠について、ランダムに発表し答え合わせする。。
疑問に思った事をグループで振り返る。次回の認知症の理解から「(認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活・連携と協働・家族への支援」に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
ワークブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思うテキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分認知症の理解(認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活・連携と協働・家族への支援)【key words】<キーワード> 行動・心理症状 不安 孤独 環境 家族 レスパイト【授業概要】
・前回の授業で行った1問1答の解答とその根拠について、ランダムに発表し答え合わせする。。
疑問に思った事をグループで振り返る。次回の生活支援技術から「生活支援・自立に向けた居住環境の整備・自立に向けた身じたくの介護」に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
ワークブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思うテキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
生活支援技術(生活支援・自立に向けた居住環境の整備・自立に向けた身じたくの介護)【key words】<キーワード> アイデンティティ・整容 口腔清潔 生活習慣 馴染みの生活空間づくり【授業概要】
・前回の授業で行った1問1答の解答とその根拠について、ランダムに発表し答え合わせする。。
疑問に思った事をグループで振り返る。次回の生活支援技術から「自立に向けた移動の介護・自立に向けた食事の介護」に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
ワークブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思うテキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
生活支援技術(自立に向けた移動の介護・自立に向けた食事の介護)【key words】<キーワード> 歩行介助 安楽な体位保持 体位変換 食事の姿勢 自助具 脱水 咀嚼嚥下機能【授業概要】
・前回の授業で行った1問1答の解答とその根拠について、ランダムに発表し答え合わせする。。
疑問に思った事をグループで振り返る。次回の生活支援技術から「自立に向けた入浴、清潔保持の介護・自立に向けた排泄の介護」に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
ワークブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思うテキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分

- 152 -

第２０回

第２１回

第２２回

第２３回

第２４回

第２５回

生活支援技術(自立に向けた入浴、清潔保持の介護・自立に向けた排泄の介護)【key words】<キーワード> 入浴 シャワー浴 静水圧 安楽 生理的メカニズム 座位姿勢
【授業概要】
・前回の授業で行った1問1答の解答とその根拠について、ランダムに発表し答え合わせする。。
疑問に思った事をグループで振り返る。次回の生活支援技術から「自立に向けた家事の介護・自立に向けた睡眠の介護」に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
ワークブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思うテキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
生活支援技術(自立に向けた家事の介護・自立に向けた睡眠の介護)【key words】<キーワード> 調理 洗濯 掃除 裁縫 買い物 安眠 レム睡眠 ノンレム睡眠 生活リズム【授業概要】
・前回の授業で行った1問1答の解答とその根拠について、ランダムに発表し答え合わせする。。
疑問に思った事をグループで振り返る。次回の介護過程から「アセスメント」に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
ワークブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思うテキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
介護過程(介護過程の意義・介護過程の展開)【key words】<キーワード> アセスメント 情報収集 解釈 関連付け 統合化【授業概要】
・前回の授業で行った1問1答の解答とその根拠について、ランダムに発表し答え合わせする。。
疑問に思った事をグループで振り返る。次回の介護過程から「チームアプローチ・多職種協働」
に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
ワークブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思うテキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
介護過程(介護過程の実践的展開・介護過程とチームアプローチ)【key words】<キーワード> ケースカンファレンス ケアプラン 介護計画 サービス担当者会議【授業概要】
・前回の授業で行った1問1答の解答とその根拠について、ランダムに発表し答え合わせする。。
疑問に思った事をグループで振り返る。次回の障害の理解から「障害の基礎的理解・障害の医学的側面の基礎的理解」に関する1問1答とそ の根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
ワークブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思うテキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分障害の理解(障害の基礎的理解・障害の医学的側面の基礎的理解)【key words】<キーワード> ICIDH ICF ノーマライゼーション インクルージョン 国際障害者年【授業概要】
・前回の授業で行った1問1答の解答とその根拠について、ランダムに発表し答え合わせする。。
疑問に思った事をグループで振り返る。次回の障害の理解から「連携と協働・家族への支援」
に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
ワークブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思うテキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分障害の理解(連携と協働・家族への支援)【key words】<キーワード> 家族 レスパイト 地域【授業概要】
・前回の授業で行った1問1答の解答とその根拠について、ランダムに発表し答え合わせする。。
疑問に思った事をグループで振り返る。次回のこころとからだのしくみから「こころのしくみの理解・からだのしくみの理解」に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
ワークブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思うテキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること- 153 【予習復習に必要な想定時間】
40～60分

第２６回

第２７回

第２８回

第２９回

第３０回

疑問に思った事をグループで振り返る。次回のこころとからだのしくみから「こころのしくみの理解・からだのしくみの理解」に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
ワークブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思うテキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
こころとからだのしくみ(こころのしくみの理解・からだのしくみの理解)【key words】<キーワード> 思考 学習 記憶 感情 動機づけ 適応のしくみ ボディメカニクス 恒常のしくみ【授業概要】
・前回の授業で行った1問1答の解答とその根拠について、ランダムに発表し答え合わせする。。
疑問に思った事をグループで振り返る。次回のこころとからだのしくみから「身じたくに関連したこころとからだのしくみ・移動に関連したこころとからだのしくみ」に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
ワークブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思うテキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
こころとからだのしくみ(身じたくに関連したこころとからだのしくみ・移動に関連したこころとからだのしくみ)【key words】<キーワード> 口腔清潔 整髪 洗面 重心移動 筋力 骨格 立位 座位【授業概要】
・前回の授業で行った1問1答の解答とその根拠について、ランダムに発表し答え合わせする。。
疑問に思った事をグループで振り返る。次回のこころとからだのしくみから「食事に関連したこ
ころとからだのしくみ・入浴、清潔保持に関連したこころとからだのしくみ」に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
ワークブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思うテキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
こころとからだのしくみ(食事に関連したこころとからだのしくみ・入浴、清潔保持に関連したこ
ころとからだのしくみ)【key words】<キーワード> 咀嚼運動 嚥下 脱水 リラックス 皮膚の汚れ 発汗【授業概要】
・前回の授業で行った1問1答の解答とその根拠について、ランダムに発表し答え合わせする。。
疑問に思った事をグループで振り返る。次回のこころとからだのしくみから「排泄に関連したこ
ころとからだのしく み・睡眠に関連したこころとからだのしくみ・死にゆく人のこころとからだのしくみ)」に関する1問1答とその根拠の問題を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
ワークブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思うテキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
こころとからだのしくみ(排泄に関連したこころとからだのしくみ・睡眠に関連したこころとからだのしくみ・死にゆく人のこころとからだのしくみ)【key words】<キーワード> 排泄 睡眠に関連した身体ワークブック上下 の器官 生物額的な死 死後の身体的変化
【授業概要】
・前回の授業で行った1問1答の解答とその根拠について、ランダムに発表し答え合わせする。。
疑問に思った事をグループで振り返る。次回のこころとからだのしくみから「排泄に関連したこ
ころとからだのしく み・睡眠に関連したこころとからだのしくみ・死にゆく人のこころとからだのしくみ)」に関する1問1答とその根拠の問題を実【教科書ページ・参考文献】
介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思うテキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】
・解答できなかった答えと根拠を調べ、発表できるようにしてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
授業総括(授業のまとめ・重要事項の再確認)【key words】<キーワード>【授業概要】
・これまでの配布資料から抽出した問題にて学びの総括を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料(1問1答) ワ－クブック上下 介護福祉養護辞典 福祉六法 *個人で必要だと思う
テキスト持込み可【課題・予習・復習・授業準備指示】・言葉、意味の理解が及ばなかったところは別用紙に書くなどして改めて振り返ること。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分

- 154 -

受講生に関わる情報 国家資格取得を目指す者として、真摯な態度で授業に臨むことは当然のことである。常に主体的な取および受講のルール り組みを心掛け行動すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 社会情勢、法制度改正の把握という観点から、新聞には目を通し情報収集に努めること。また、適る情報
宜、過去問題等も解き常に自身の理解度の把握に努めること。

初回の授業時それぞれの教員より時間等連絡する。
評価方法
実力試験結果による。
教科書
介護福祉士受験ワークブック上・下（中央法規） 介護福祉用語辞典（中央法規）
参考書
適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育

具体的な実務経験の内容
高齢者施設にて5年間、介護実務の経験あり。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 155 -

講義科目名称：

介護福祉特講Ⅱ

授業コード： 956

英文科目名称：
開講期間
通年
担当教員
福田 智久・辻

配当年
2年次

単位数
2単位(60)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・選択

志帆

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標①介護福祉士指定科目の概要をつかむ事ができる。

授業の概要②介護福祉士指定科目の基礎と学生自身が弱点を理解する事ができる。
③介護福祉士国家試験に合格できる実力を身につける事ができる。
介護福祉特講Ⅱでは介護福祉士指定科目の広い範囲を概説的に指導し、介護福祉士指定科目の広い分
野の学びを堅実なものにするための講座である。介護福祉士国家試験の学習支援ではあるが、同時に必要な知識を得て、これらの知を地域や専門職となってから還元できるようになる為に単に知っているだけではなく、知識を深化して身につけられように調べ学習、問題作成などによって主体的に学びを深めていく。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度◎△

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

○

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
前期授業オリエンテーション
授業計画【key words】
介護福祉士国家資格・介護福祉士国家試験・専門職

第２回

第３回

【授業概要】
・授業の進め方・介護福祉士国家試験について
・大学にて実施予定の模試、学習方法等について ほか【教科書ページ・参考文献】
口頭による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
・オリエンテーションの内容の理解
・p1～p14の熟読【予習復習に必要な想定時間】
30分
人間の尊厳と自立【key words】
人間の尊厳・自己決定・虐待防止法・自立支援・ソーシャルインクルージョンン【授業概要】
・人間の尊厳と自立
・介護における尊厳の保持、自立支援【教科書ページ・参考文献】
p1～p14【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p15～p46熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
介護の基本(介護・介護福祉士ほか)【key words】
介護福祉士・自立支援・地域包括ケアシステム・社会福祉士及び介護福祉士法・倫理綱領・ICF・【授業概要】
・介護福祉士を取り巻く状況
・介護福祉士の役割と機能を支えるしくみ
・尊厳を支える介護・自立に向けた介護
・介護を必要とする人の理解【教科書ページ・参考文献】
p15～p46【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p46～p68熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 156 -

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p46～p68熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
介護の基本(介護サービス・医療福祉専門職・職業倫理ほか)【key words】
ケアマネジメント・特定施設・多職種連携・職業倫理【授業概要】
・介護サービス・介護実践における連携・介護従事者の倫理【教科書ページ・参考文献】
p46～p68【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p68～p88熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
介護の基本(リスクマネジメント・感染対策ほか)【key words】
リスクマネジメント・サービス担当者会議・感染対策・健康管理・労働基準法【授業概要】
・介護における安全の確保とリスクマネジメント
・介護従事者の安全【教科書ページ・参考文献】
・p68～p88【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p89～p123熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
人間関係とコミュニケーション・コミュニケーション技術【key words】
コミュニケーション・ラポール・情報共有・ケアカンファレンス【授業概要】
・人間関係の形成
・コミュニケーションの基礎
・介護におけるコミュニケーションの基礎
・介護場面における利用者、家族とのコミュニケーション
・介護におけるチームのコミュニケーション【教科書ページ・参考文献】
p89～p123【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p125～p144熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
社会の理解(生活・地域・社会/組織ほか)【key words】
ライフサイクル・ワークライフバランス・ライフスタイル・生存権・社会福祉法【授業概要】
・生活と福祉
家庭生活の基本機能・地域・社会/組織・生活と福祉ほか【教科書ページ・参考文献】
p125～p144【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p145～p159熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
社会の理解(社会保障制度：年金保険・医療保険・労働者災害補償保険・雇用保険ほか)【key words】
社会保障・生存権・国民年金・傷病手当金【授業概要】
・社会保障制度
社会保障の基本的な考え方・日本の社会保障制度のしくみの基礎的理解・年金保険・医療保険・労働者災害補償保険・雇用保険ほか【教科書ページ・参考文献】
p145～p159【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p159～p188熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
社会の理解(社会保障制度：介護保険制度)【key words】
介護保険・法改正・介護サービス・共生型サービス・国民健康保険団体連合会・介護支援専門員【授業概要】
・介護保険制度
介護保険制度の動向・介護保険制度のしくみの基礎的理解・介護保険制度における組織、団体の機能と役割
ほか【教科書ページ・参考文献】
p159～p188【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認 - 157 ・p188～p211熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

体の機能と役割
ほか【教科書ページ・参考文献】
p159～p188【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p188～p211熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
社会の理解(社会保障制度：障害者自立支援制度)【key words】
障害者総合支援法・共生型サービス・障害支援区分・基幹相談支援センター・障害者雇用率【授業概要】
・障害者自立支援制度
障害者自立支援制度制度のしくみの基礎的理解・障害者自立支援制度における組織、団体の機能と役割ほか【教科書ページ・参考文献】
p188～p211【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p211～p237熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
社会の理解(社会保障制度：介護実践に関連する諸制度)【key words】
個人情報保護法・成年後見制度・日常生活自立支援事業・虐待防止法・生活保護法【授業概要】
・介護実践に関連する諸制度
個人情報保護法・成年後見制度・日常生活自立支援事業・虐待防止法・保険医療福祉に関する施策の概要・生活保護法ほか【教科書ページ・参考文献】
p211～p237【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p239～p277熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
発達と老化の理解【key words】
老化・鈍化・誤嚥・感染症【授業概要】
・人間の成長と発達の基礎的理解
・老年期の発達と成熟・老化に伴うこころとからだの変化と日常生活・高齢者と健康【教科書ページ・参考文献】
p239～p277【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p279～p306熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
認知症の理解【key words】
パーソンセンタードケア・中核症状・アルツハイマー型認知症・チームアプローチ・レスパイト
ケア【授業概要】・認知症を取り巻く状況
・医学的側面から見た認知症の基礎・認知症に伴うこころとからだの変化と日常生活・連携と協働【教科書ページ・参考文献】
p279～p306【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・上巻の見直し及び各科目のテキストの再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
重要箇所の復習(社会保障制度：年金保険・医療保険)【key words】
国民年金・厚生年金・国民健康保険・健康保険【授業概要】
・年金保険(国民年金・厚生年金)・医療保険(国民健康保険・健康保険)【教科書ページ・参考文献】
・テキスト該当ページ
・板書による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
・介護保険制度の再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 158 -

第１５回

第１６回

第１７回

第１８回

第１９回

第２０回

重要箇所の復習(社会保障制度：介護保険)・前期授業総括【key words】
介護保険・保険者/被保険者・特定疾病・介護サービス・介護保険法改正【授業概要】
・介護保険制度
制度概要・法改正について【教科書ページ・参考文献】
・テキスト該当ページ
・板書による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキストの再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
後期授業オリエンテーション【key words】
介護福祉士国家資格・介護福祉士国家試験・専門職
介護福祉士国家資格・介護福祉士国家試験・専門職【授業概要】
・授業の進め方・介護福祉士国家試験について
・国家試験受験に向けた学習方法等について【教科書ページ・参考文献】
口頭による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
p1～p32熟読【予習復習に必要な想定時間】
30分
生活支援技術【key words】
生活支援・介護予防・ライフスタイル・バリアフリー・ADL【授業概要】
・生活支援
・自立に向けた居住環境の整備
・自立に向けた身じたくの介護【教科書ページ・参考文献】
p1～p32【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p32～p54熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
生活支援技術【key words】
ADL・ボディメカニクス・クロックポジション・ヒートショック【授業概要】
・自立に向けた移動の介護・自立に向けた食事の介護
・自立に向けた入浴、清潔保持の介護【教科書ページ・参考文献】
p32～p54【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p54～p80熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
生活支援技術【key words】
プライバシー・健康保持・清潔保持【授業概要】
・自立に向けた排泄の介護
・自立に向けた家事の介護【教科書ページ・参考文献】
p54～p80【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p81～p94熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
生活支援技術【key words】
睡眠パターン・全人的・ホスピスケア・バイタルサイン・グリーフケア【授業概要】
・自立に向けた睡眠の介護
・終末期の介護【教科書ページ・参考文献】
p81～p94【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p95～p115熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 159 -

第２１回

第２２回

第２３回

第２４回

第２５回

第２６回

p81～p94【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p95～p115熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
介護過程【key words】
介護過程・アセスメント・ICF・自立支援・チームアプローチ・インフォームドコンセント【授業概要】
・介護過程の意義
・介護過程の展開
・介護過程とチームアプローチほか【教科書ページ・参考文献】
p95～p115【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p117～p130熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
障害の理解
【key words】
ICIDH・ICF・ノーマライゼーション・インテグレーション・インクルージョン・リハビリテー
ション【授業概要】
・障害の基礎的理解
・障害の概念ほか【教科書ページ・参考文献】
p117～p130【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p131～p164熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
障害の理解
【key words】
ジョブコーチ・チームアプローチ・障害受容【授業概要】
・障害の医学的側面の基礎的知識・連携と協働・家族への支援【教科書ページ・参考文献】
p131～p164【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p165～p180熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
こころとからだのしくみ【key words】
マズロー・欲求階層説・記憶・適応機制【授業概要】
・こころのしくみの理解
人間の欲求の基本的理解・自己概念と尊厳・こころのしくみの基礎ほか【教科書ページ・参考文献】
p165～p180【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p180～p201熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
こころとからだのしくみ【key words】
ホメオスタシス・消火器・清潔・身じたく【授業概要】
・からだのしくみの理解
・身じたくに関連したこころとからだのしくみ【教科書ページ・参考文献】
p180～p201【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p201～p220熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
こころとからだのしくみ【key words】
関節可動域・廃用症候群・嚥下・リラックス・バイタルサイン【授業概要】
・移動に関連したこころとからだのしくみ・食事に関連したこころとからだのしくみ
・入浴、清潔保持に関連したこころとからだのしくみ【教科書ページ・参考文献】
p201～p220【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p220～p244熟読- 160 【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２７回

第２８回

第２９回

第３０回

・入浴、清潔保持に関連したこころとからだのしくみ【教科書ページ・参考文献】
p201～p220【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p220～p244熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
こころとからだのしくみ【key words】
尿路感染症・概日リズム・レム睡眠/ノンレム睡眠・キューブラーロス【授業概要】
・排泄に関連したこころとからだのしくみ・睡眠に関連したこころとからだのしくみ
・死にゆく人のこころとからだのしくみ【教科書ページ・参考文献】
p220～p244【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p245～p276熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医療的ケア
【key words】
医行為・医療的ケア・インフォームドコンセント・救急蘇生・バイタルサイン【授業概要】
・医療的ケア実践の基礎
・喀痰吸引(基礎的知識・実施手順)【教科書ページ・参考文献】
p245～p276【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・p276～p296熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
医療的ケア
【key words】
経管栄養・免疫力・自己効力感・プライバシー【授業概要】
・経管栄養(基礎的知識・実施手順)【教科書ページ・参考文献】
p276～p296【課題・予習・復習・授業準備指示】
・授業該当箇所の再確認
・テキストの再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
授業総括・重要事項の再確認【key words】
介護福祉士国家資格・介護福祉士国家試験・専門職【授業概要】
・重要事項の再確認
・国家試験について【教科書ページ・参考文献】
・口頭・板書による説明
・テキスト該当ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
・テキストの再確認
・過去問等への取り組みの励行【予習復習に必要な想定時間】
1時間

受講生に関わる情報 介護福祉士の指定科目の範囲は広く、浅いままの認識で終わってしまう傾向にある。まず分からない
および受講のルール 事はしっかりと調べ、分かった場合でも口頭で説明できるなど知識の深化を目的としている。予習、復習を基本とし、更にはその内容を他者に説明できるように意欲的に履修すること。
た資料についてはファイルなどに綴って常に再確認できるようにしておくこと。
毎回の授業に関する コメントカード

授業で配布し質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 他の科目を積極的に履修し、疑問や質問はその場でしっかりと解決するように普段の授業から臨んでる情報欲しい。また指定科目は横断的に本を広げ、調べる習慣を身につけること。 毎日の積み重ねが大切である。
初回の授業時それぞれの教員より時間を提示し、活用の仕方についてアナウンスする。
評価方法
試験（模擬試験を含む）60％、授業中の課題及び提出物、授業への取り組み40％を総合して評価する。
教科書
介護福祉士国家試験受験ワークブック上・下巻（中央法規）
介護福祉用語辞典（中央法規）
福祉小六法
参考書
毎回の授業の終わりには次回の授業についてアナウンスをする。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育- 161 -

実務者経験/アクティブラーニング/
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 162 -

講義科目名称：

社会福祉特講Ⅱ

授業コード： 966

英文科目名称：
開講期間
通年

配当年
2年次

単位数
2単位(60)

科目必選区分
福祉総合コース・選択

担当教員
土屋 昭雄
添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
社会福祉特講Ⅰの学びを踏まえ、社会福祉士国家試験に向けた学習方法を自分なりに把握することを授業の概要目的とする。また、編入後の学びが円滑に進むようにすることを目的とする。
【到達目標】
社会福祉士国家試験に向けて、自主的・主体的な学習方法を形成し、継続して学習する習慣を身につける。自身が作成した解説を用い、他者に説明することができる。月例テストを行うことで、学びが身についているのかを自身で判断できる。
既習科目を中心に学習していく。社会福祉士国家試験に合格するための基礎的学習方法と基礎的学力の向上を図るため、過去問を解いた上で、自身で解説を作成し他者に発表する。月に1回、月例テストを行う。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション
授業計画【key words】
社会福祉士国家試験、国試合格率、勉強方法

第２回

第３回

第４回

【授業概要】
授業の進め方について説明する。社会福祉士国家試験の概要や合格率などを説明する。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキストの該当ページを予め一読し、質問などがあればメモしておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習30分 復習30分
人体の構造と機能及び疾病（7問） 2回に分けて実施する【key words】
人体の構造と機能及び疾病【授業概要】「人体の構造と機能及び疾病」7問中前半3問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
人体の構造と機能及び疾病（7問） 2回に分けて実施する【key words】
人体の構造と機能及び疾病【授業概要】「人体の構造と機能及び疾病」7問中後半4問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。社会福祉士国家試験直近試験問題の「心理学理論と心理的支援」をプリントアウトし、予め問題を解いておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
心理学理論と心理的支援（7問） 2回に分けて実施する【key words】
心理学理論と心理的支援【授業概要】- 163 「心理学理論と心理的支援」7問中前半3問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参するこ【key words】
心理学理論と心理的支援

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

【授業概要】「心理学理論と心理的支援」7問中前半3問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。「人体の構造と機能及び疾病」7問の解説を授業開始冒頭に提出すること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
心理学理論と心理的支援（7問） 2回に分けて実施する【key words】
心理学理論と心理的支援【授業概要】「心理学理論と心理的支援」7問中後半4問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
月例テスト（人体の構造と機能及び疾病、心理学理論と心理的支援）【key words】
月例テスト【授業概要】「人体の構造と機能及び疾病」、「心理学理論と心理的支援」の過去2年分のテスト【教科書ページ・参考文献】
テスト時間中は持ち込み禁止【課題・予習・復習・授業準備指示】「人体～」と「心理～」の2科目、直近とその前年度の2年分をプリントアウトし月例テストに臨むこと。「心理学理論と心理的支援」7問の解説を授業開始冒頭に提出すること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
高齢者に対する支援と介護保険制度（10問） 2回に分けて実施する【key words】
高齢者に対する支援と介護保険制度【授業概要】「高齢者に対する支援と介護保険制度」10問中前半5問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
社会福祉士国家試験直近試験問題の「高齢者に対する支援と介護保険制度」をプリントアウト
し、予め問題を解いておくこと。解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
高齢者に対する支援と介護保険制度（10問） 2回に分けて実施する【key words】
高齢者に対する支援と介護保険制度【授業概要】「高齢者に対する支援と介護保険制度」10問中後半5問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助の基盤と専門職（7問） 2回に分けて実施する【key words】
相談援助の基盤と専門職【授業概要】「相談援助の基盤と専門職」7問中前半3問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
社会福祉士国家試験直近試験問題の「相談援助の基盤と専門職」をプリントアウトし、予め問題を解いておくこと。「高齢者に対する支援と介護保険制度」10問の解説を授業開始冒頭に提出すること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助の基盤と専門職（7問） 2回に分けて実施する【key words】
相談援助の基盤と専門職【授業概要】「相談援助の基盤と専門職」7問中後半4問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参するこ- 164 と。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。

相談援助の基盤と専門職

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

第１６回

【授業概要】「相談援助の基盤と専門職」7問中後半4問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
月例テスト（高齢者に対する支援と介護保険制度、相談援助の基盤と専門職）【key words】
月例テスト【授業概要】「高齢者に対する支援と介護保険制度」、「相談援助の基盤と専門職」の過去2年分のテスト【教科書ページ・参考文献】
テスト時間中は持ち込み禁止。
【課題・予習・復習・授業準備指示】「高齢～」と「相談～」の2科目、直近とその前年度の2年分をプリントアウトし月例テストに臨むこと。「相談援助の基盤と専門職」7問の解説を授業開始冒頭に提出すること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
障害者に対する支援と障害者自立支援制度（7問） 2回に分けて実施する【key words】
障害者に対する支援と障害者自立支援制度【授業概要】「障害者に対する支援と障害者自立支援制度」7問中前半3問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
社会福祉士国家試験直近試験問題の「障害者に対する支援～」をプリントアウトし、予め問題を解いておくこと。解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
障害者に対する支援と障害者自立支援制度（7問） 2回に分けて実施する【key words】
障害者に対する支援と障害者自立支援制度【授業概要】「障害者に対する支援と障害者自立支援制度」7問中後半4問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
月例テスト（障害者に対する支援と障害者自立支援制度）【key words】
月例テスト【授業概要】「障害者に対する支援と障害者自立支援制度」の過去2年分のテスト【教科書ページ・参考文献】
テスト時間中は持ち込み禁止。
【課題・予習・復習・授業準備指示】「障害者に対する支援と障害者自立支援制度」の直近とその前年度の2年分をプリントアウトし月
例テストに臨むこと。「障害者に対する支援と障害者自立支援制度」7問の解説を授業開始冒頭に提出すること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
まとめテスト（高齢者に対する支援と介護保険制度、相談援助の基盤と専門職、障害者に対する支援と障害者自立支援制度）【key words】
まとめテスト【授業概要】
まとめテスト（高齢者に対する支援と介護保険制度、相談援助の基盤と専門職、障害者に対する支援と障害者自立支援制度）の過去2年分のテスト【教科書ページ・参考文献】
テスト時間中は持ち込み禁止【課題・予習・復習・授業準備指示】
高齢者に対する支援と介護保険制度、相談援助の基盤と専門職、障害者に対する支援と障害者自立支援制度、直近2年分の問題を用意しまとめテストに臨むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
社会保障（7問） ２回に分けて実施する【key words】
社会保障【授業概要】「社会保障」7問中前半3問の答えの解説作りを行う。
- 165 【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。

【key words】
社会保障

第１７回

第１８回

第１９回

第２０回

第２１回

第２２回

【授業概要】「社会保障」7問中前半3問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
社会福祉士国家試験直近試験問題の「社会保障」をプリントアウトし、予め問題を解いておくこと。解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
社会保障（7問） ２回に分けて実施する【key words】
社会保障【授業概要】「社会保障」7問中後半4問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。社会福祉士国家試験直近試験問題の「児童や家庭に対する支援と児童家庭福祉制度」をプリントアウトし、予め問題を解いておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
児童や家庭に対する支援と児童家庭福祉制度（7問） 2回に分けて実施する【key words】
児童や家庭に対する支援と児童家庭福祉制度【授業概要】「児童や家庭に対する支援と児童家庭福祉制度」7問中前半3問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
社会福祉士国家試験直近試験問題の「児童や家庭に対する支援と児童家庭福祉制度」をプリントアウトし、予め問題を解いておくこと。解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
児童や家庭に対する支援と児童家庭福祉制度（7問） 2回に分けて実施する【key words】
児童や家庭に対する支援と児童家庭福祉制度【授業概要】「児童や家庭に対する支援と児童家庭福祉制度」7問中後半4問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
月例テスト（社会保障、児童や家庭に対する支援と児童家庭福祉制度）【key words】
月例テスト【授業概要】「社会保障、児童や家庭に対する支援と児童家庭福祉制度」の過去2年分のテスト【教科書ページ・参考文献】
テスト時間中は持ち込み禁止【課題・予習・復習・授業準備指示】「社会保障」「児童や家庭～」の直近とその前年度の2年分をプリントアウトし月例テストに臨むこと。「児童や家庭～」7問の解説を授業開始冒頭に提出すること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
権利擁護と成年後見制度（7問） 2回に分けて実施する【key words】
権利擁護と成年後見制度【授業概要】「権利擁護と成年後見制度」7問中前半3問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
社会福祉士国家試験直近試験問題の「権利擁護と成年後見制度」をプリントアウトし、予め問題を解いておくこと。解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
権利擁護と成年後見制度（7問） 2回に分けて実施する【key words】
権利擁護と成年後見制度【授業概要】- 166 「権利擁護と成年後見制度」7問中後半4問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参するこ【key words】
権利擁護と成年後見制度

第２３回

第２４回

第２５回

第２６回

第２７回

第２８回

【授業概要】「権利擁護と成年後見制度」7問中後半4問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。社会福祉士国家試験直近試験問題の「相談援助の理論と方法」をプリントアウトし、予め問題を解いておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助の理論と方法Ⅰ（21問） 3回に分けて実施する【key words】
相談援助の理論と方法【授業概要】「相談援助の理論と方法」21問中前半7問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること【課題・予習・復習・授業準備指示】
社会福祉士国家試験直近試験問題の「相談援助の理論と方法」をプリントアウトし、予め問題を解いておくこと。解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助の理論と方法Ⅰ（21問） 3回に分けて実施する【key words】
相談援助の理論と方法【授業概要】「相談援助の理論と方法」21問中の中半7問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助の理論と方法Ⅰ（21問） 3回に分けて実施する【key words】
相談援助の理論と方法【授業概要】「相談援助の理論と方法」21問中後半7問の答えの解説作りを行う。
【教科書ページ・参考文献】『見て覚える社会福祉士国試ナビ』該当ページ、その他必要と思われるテキスト等を持参すること。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
解説書作りが授業中に終わらなかった場合には、次回までに仕上げてくること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
月例テスト（権利擁護と成年後見制度、相談援助の理論と方法Ⅰ）【key words】
月例テスト【授業概要】「権利擁護と成年後見制度」、「相談援助の理論と方法」の過去2年分のテスト【教科書ページ・参考文献】
テスト時間中は持ち込み禁止。
【課題・予習・復習・授業準備指示】「権利擁護と成年後見制度」、「相談援助の理論と方法」の直近とその前年度の2年分をプリントアウトし月例テストに臨むこと。「相談援助の理論と方法」21問の解説を授業開始冒頭に提出すること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
まとめテスト①（前期分）【key words】
まとめテスト①（前期分）【授業概要】
まとめテスト①（前期分）の過去2年分のテスト【教科書ページ・参考文献】
テスト時間中は持ち込み禁止。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
まとめテスト①（前期分）の直近とその前年度の2年分をプリントアウトしまとめテストに臨むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
まとめテスト②（後期分）【key words】
まとめテスト②（後期分）【授業概要】
まとめテスト②（後期分）の過去2年分のテスト- 167 【教科書ページ・参考文献】
テスト時間中は持ち込み禁止【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】
まとめテスト②（後期分）

第２９回

第３０回

【授業概要】
まとめテスト②（後期分）の過去2年分のテスト【教科書ページ・参考文献】
テスト時間中は持ち込み禁止【課題・予習・復習・授業準備指示】
まとめテスト②（後期分）の直近とその前年度の2年分をプリントアウトしまとめテストに臨むこと【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
まとめテスト③（一昨年の過去問（前期の科目））【key words】
まとめテスト③（2年前の前期分の過去問）【授業概要】
まとめテスト③（2年前の前期分の過去問）【教科書ページ・参考文献】
テスト時間中は持ち込み禁止。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
まとめテスト③（2年前の前期分の過去問）をプリントアウトしまとめテストに臨むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
まとめテスト④（一昨年の過去問（後期の科目））【key words】
まとめテスト④（2年前の後期分の過去問）【授業概要】
まとめテスト④（2年前の後期分の過去問）【教科書ページ・参考文献】
テスト時間中は持ち込み禁止。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
まとめテスト④（2年前の後期分の過去問）をプリントアウトしまとめテストに臨むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分

受講生に関わる情報 各回において、最新の国家試験該当科目をプリントアウトし持参すること。各回の該当科目のテキス
および受講のルール ト、ノート等を用意すること。各回の事前に最新の国試該当科目を解いておくこと。授業内で解答の解説作りを行う。授業内で作り終えない場合には、原則翌週までに提出すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 各回の事前に最新の国試該当科目を解いておくこと。授業内容に該当する授業科目の教科書を事前にる情報通読しておくこと。授業で学習した内容は、その日のうちにしっかりと理解するように努めること。

学内模試が行われる場合には、参加すること。／実習による補講の関係で授業計画に変更が生じることがある。変更が生じた場合には、その都度連絡する。
オフィスアワー
月曜日8時20分～10時30分 水曜日8時20分～10時30分
評価方法
試験またはレポート40%、月例テスト・まとめテスト20%、課題への取り組み・提出物など40%
教科書
最新の国家試験問題。該当科目のテキスト、ノート、用語辞典、参考書など該当科目問題の解説作りに活用できるもの全て
参考書「いとう総研資格取得支援センター 『見て覚える社会福祉士国試ナビ』（中央法規）」（1年次購入済）。別途、過去問題集などは授業にて適宜紹介する
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
障害者団体、病院、在宅介護支援センター、ホームレス支援施設などでソーシャルワーカーとしての実務経験があり、現在も社会福祉士事務所代表として成年後見受任事業などを行っている。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 168 -

その他の具体的内容- 169 -

講義科目名称：

医療秘書特講授業コード： 971

英文科目名称：
開講期間
通年

配当年
2年次

単位数
2単位(60)

科目必選区分
医療事務・秘書コース

担当教員
下村 由香
添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標・日本医師会認定医療秘書取得に必要な「３つの資格」の対象検定科目となる第4群「硬筆書写技能検定」の3級合格を目指す。第3群「日本医師会療保険請求事務実技試験」「日本医療保険事務協会
診療報酬請求事務能力認定試験」の合格を目指す。
・2月に行われる日本医師会認定医療秘書認定試験の合格を目指す。
・様々な内容の対策授業を行い日本医師会医療秘書の資格取得を目指す。

授業の概要〔到達目標〕
・日本書写技能検定協会文部科学省後援硬筆書写技能検定3級に合格する。見やすく美しい文字を書くことができる。
・日本医師会認定医療秘書試験に合格する。
・様々な知識を身につけ資格取得、試験合格に活かす。
・硬筆書写技能を測定する技能検定の合格を目指す授業（読み・書きの反復練習等）を行う。
・日本医師会認定医療秘書の取得を目指し、様々な対策を行う。
・資格取得に向け、色々な知識を学ぶ。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

◎

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
前期オリエンテーション 目的目標、履修上の注意点説明、日本医師会医療保険請求事務実技試
授業計画
験対策【key words】
オリエンテーション、日本医師会医療保険請求事務実技試験対策、診療報酬請求事務能力認定試
験対策【授業概要】
授業の目的、目標、履修上の注意点、評価方法などの説明。1年間の授業計画の説明。第3群の日
本医師会医療保険請求事務実技試験対策、及び日本医療保険事務協会 診療報酬請求事務能力認定
試験来策を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の後に学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第２回

医療保険請求事務実技試験対策、診療報酬請求事務能力認定試験対策【key words】
医療保険請求事務実技試験、財団試験【授業概要】
日本医師会医療保険請求事務実技試験対策、及び日本医療保険事務協会 診療報酬請求事務能力認
定試験来策を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の後に学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第３回

医療保険請求事務実技試験対策、診療報酬請求事務能力認定試験対策【key words】
医療保険請求事務実技試験、財団試験【授業概要】
日本医師会医療保険請求事務実技試験対策、及び日本医療保険事務協会 診療報酬請求事務能力認
定試験来策を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】- 170 授業の後に学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

【授業概要】日本医師会医療保険請求事務実技試験対策、及び日本医療保険事務協会 診療報酬請求事務能力認
定試験来策を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の後に学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第４回

硬筆書写技能検定3級対策【key words】
硬筆検定【授業概要】
第4群の硬筆検定に必要な実技能力（速書き、楷書、行書、はがき、掲示ポスタ－）、及び学科能力（漢字の部首等、筆順、草書の読解、漢字体）を養う。
【教科書ページ・参考文献】
硬筆書写技能検定三級ドリル、配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回の箇所のテキストを読むこと。授業の後、学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第５回

硬筆書写技能検定3級対策【key words】
硬筆検定【授業概要】
硬筆検定に必要な実技能力（速書き、楷書、行書、はがき、掲示ポスタ－）、及び学科能力（漢字の部首等、筆順、草書の読解、漢字体）を養う。
【教科書ページ・参考文献】
硬筆書写技能検定三級ドリル、配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回の箇所のテキストを読むこと。授業の後、学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第６回

硬筆書写技能検定3級対策【key words】
硬筆検定【授業概要】
硬筆検定に必要な実技能力（速書き、楷書、行書、はがき、掲示ポスタ－）、及び学科能力（漢字の部首等、筆順、草書の読解、漢字体）を養う。
【教科書ページ・参考文献】
硬筆書写技能検定三級ドリル、配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回の箇所のテキストを読むこと。授業の後、学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第７回

硬筆書写技能検定3級対策【key words】
硬筆検定【授業概要】
硬筆検定に必要な実技能力（速書き、楷書、行書、はがき、掲示ポスタ－）、及び学科能力（漢字の部首等、筆順、草書の読解、漢字体）を養う。
【教科書ページ・参考文献】
硬筆書写技能検定三級ドリル、配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回の箇所のテキストを読むこと。授業の後、学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第８回

硬筆書写技能検定3級対策【key words】
硬筆検定【授業概要】
硬筆検定に必要な実技能力（速書き、楷書、行書、はがき、掲示ポスタ－）、及び学科能力（漢字の部首等、筆順、草書の読解、漢字体）を養う。
【教科書ページ・参考文献】
硬筆書写技能検定三級ドリル、配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回の箇所のテキストを読むこと。授業の後、学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第９回

硬筆書写技能検定3級対策【key words】
硬筆検定【授業概要】
硬筆検定に必要な実技能力（速書き、楷書、行書、はがき、掲示ポスタ－）、及び学科能力（漢字の部首等、筆順、草書の読解、漢字体）を養う。
【教科書ページ・参考文献】
硬筆書写技能検定三級ドリル、配布資料- 171 【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回の箇所のテキストを読むこと。授業の後、学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】

硬筆検定【授業概要】
硬筆検定に必要な実技能力（速書き、楷書、行書、はがき、掲示ポスタ－）、及び学科能力（漢字の部首等、筆順、草書の読解、漢字体）を養う。
【教科書ページ・参考文献】
硬筆書写技能検定三級ドリル、配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回の箇所のテキストを読むこと。授業の後、学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第１０回

硬筆書写技能検定3級対策【key words】
硬筆検定【授業概要】
硬筆検定に必要な実技能力（速書き、楷書、行書、はがき、掲示ポスタ－）、及び学科能力（漢字の部首等、筆順、草書の読解、漢字体）を養う。
【教科書ページ・参考文献】
硬筆書写技能検定三級ドリル、配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の後に学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１１回

医療保険請求事務実技試験対策、診療報酬請求事務能力認定試験対策【key words】
医療保険請求事務実技試験、財団試験【授業概要】
第3群の日本医師会医療保険請求事務実技試験対策、及び日本医療保険事務協会 診療報酬請求事
務能力認定試験来策を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の後に学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１２回

医療保険請求事務実技試験対策、診療報酬請求事務能力認定試験対策【key words】
医療保険請求事務実技試験、財団試験【授業概要】
日本医師会医療保険請求事務実技試験対策、及び日本医療保険事務協会 診療報酬請求事務能力認
定試験来策を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の後に学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１３回

医療保険請求事務実技試験対策、診療報酬請求事務能力認定試験対策【key words】
医療保険請求事務実技試験、財団試験【授業概要】
日本医師会医療保険請求事務実技試験対策、及び日本医療保険事務協会 診療報酬請求事務能力認
定試験来策を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の後に学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１４回

医療保険請求事務実技試験対策、診療報酬請求事務能力認定試験対策【key words】
医療保険請求事務実技試験、財団試験【授業概要】
日本医師会医療保険請求事務実技試験対策、及び日本医療保険事務協会 診療報酬請求事務能力認
定試験来策を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の後に学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１５回

医療保険請求事務実技試験対策、診療報酬請求事務能力認定試験対策【key words】
医療保険請求事務実技試験、財団試験【授業概要】
日本医師会医療保険請求事務実技試験対策、及び日本医療保険事務協会 診療報酬請求事務能力認
定試験来策を行う。
- 172 【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】
医療保険請求事務実技試験、財団試験【授業概要】
日本医師会医療保険請求事務実技試験対策、及び日本医療保険事務協会 診療報酬請求事務能力認
定試験来策を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の後に学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第１６回

後期オリエンテーション、医療保険請求事務実技試験対策、診療報酬請求事務能力認定試験対策【key words】
オリエンテーション、医療保険請求事務実技試験、財団試験【授業概要】
オリエンテ－ションの後、日本医師会医療保険請求事務実技試験対策、及び日本医療保険事務協
会 診療報酬請求事務能力認定試験来策を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の後に学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１７回

医療保険請求事務実技試験対策、診療報酬請求事務能力認定試験対策【key words】
医療保険請求事務実技試験、財団試験【授業概要】
日本医師会医療保険請求事務実技試験対策、及び日本医療保険事務協会 診療報酬請求事務能力認
定試験来策を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の後に学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１８回

医療保険請求事務実技試験対策、診療報酬請求事務能力認定試験対策【key words】
医療保険請求事務実技試験、財団試験【授業概要】
日本医師会医療保険請求事務実技試験対策、及び日本医療保険事務協会 診療報酬請求事務能力認
定試験来策を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の後に学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第１９回

医療保険請求事務実技試験対策、診療報酬請求事務能力認定試験対策【key words】
医療保険請求事務実技試験、財団試験【授業概要】
日本医師会医療保険請求事務実技試験対策、及び日本医療保険事務協会 診療報酬請求事務能力認
定試験来策を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の後に学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２０回

医療保険請求事務実技試験対策、診療報酬請求事務能力認定試験対策【key words】
医療保険請求事務実技試験、財団試験【授業概要】
日本医師会医療保険請求事務実技試験対策、及び日本医療保険事務協会 診療報酬請求事務能力認
定試験来策を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の後に学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２１回

医療秘書試験対策【key words】
医療秘書試験
【授業概要】
医療秘書講座Ⅰ～Ⅳテキストの学びの復習を行う。
【教科書ページ・参考文献】
医療秘書講座1～4【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回の箇所のテキストを読むこと。授業の後、学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】- 173 1時間

医療秘書講座Ⅰ～Ⅳテキストの学びの復習を行う。
【教科書ページ・参考文献】
医療秘書講座1～4【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回の箇所のテキストを読むこと。授業の後、学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第２２回

医療秘書試験対策【key words】
医療秘書試験
【授業概要】
医療秘書講座Ⅰ～Ⅳテキストの学びの復習を行う。
【教科書ページ・参考文献】
医療秘書講座１～４【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回の箇所のテキストを読むこと。授業の後、学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２３回

医療秘書試験対策【key words】
医療秘書試験
【授業概要】
医療秘書講座Ⅰ～Ⅳテキストの学びの復習を行う。
【教科書ページ・参考文献】
医療秘書講座１～4【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回の箇所のテキストを読むこと。授業の後、学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２４回

医療秘書試験対策【key words】
医療秘書試験
【授業概要】
医療秘書講座Ⅰ～Ⅳテキストの学びの復習を行う。
【教科書ページ・参考文献】
医療秘書講座１～4【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回の箇所のテキストを読むこと。授業の後、学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２５回

医療秘書試験対策【key words】
医療秘書試験
【授業概要】
診療報酬と介護報酬の出題範囲を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
診療報酬点数表、配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の後、学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２６回

医療秘書試験対策【key words】
医療秘書試験
【授業概要】
診療報酬と介護報酬の出題範囲を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
診療報酬点数表、配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業の後、学んだ箇所の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２７回

医療秘書認定試験対策【key words】
過去試験問題【授業概要】
過去試験問題を解き、自己採点ののち、解説説明を理解してフィ－ドバックする。
【教科書ページ・参考文献】
医療秘書講座１～４、配布資料、診療報酬点数表等【課題・予習・復習・授業準備指示】
自宅で総復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第２８回

医療秘書認定試験対策【key words】
過去試験問題【授業概要】
過去試験問題を解き、自己採点ののち、解説説明を理解してフィ－ドバックする。
【教科書ページ・参考文献】- 174 医療秘書講座１～４、配布資料、診療報酬点数表等【課題・予習・復習・授業準備指示】
自宅で総復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】

【key words】
過去試験問題【授業概要】
過去試験問題を解き、自己採点ののち、解説説明を理解してフィ－ドバックする。
【教科書ページ・参考文献】
医療秘書講座１～４、配布資料、診療報酬点数表等【課題・予習・復習・授業準備指示】
自宅で総復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第２９回

医療秘書認定試験対策【key words】
過去試験問題【授業概要】
過去試験問題を解き、自己採点ののち、解説説明を理解してフィ－ドバックする。
【教科書ページ・参考文献】
医療秘書講座１～４、配布資料、診療報酬点数表等【課題・予習・復習・授業準備指示】
自宅で総復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間

第３０回

医療秘書認定試験対策【key words】
過去試験問題【授業概要】
過去試験問題を解き、自己採点ののち、解説説明を理解してフィ－ドバックする。
【教科書ページ・参考文献】
医療秘書講座１～４、配布資料、診療報酬点数表等【課題・予習・復習・授業準備指示】
自宅で総復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
１時間

受講生に関わる情報 日本医師会医療秘書の資格取得のために必須の授業となる。積極的に授業に参加すること。
および受講のルール 硬筆書写技能検定試験3級合格、日本医師会療保険請求事務実技試験、日本医療保険事務協会 診療報

酬請求事務能力認定試験の合格を目指して意欲的に学ぶこと。
様々な知識を身につけ最終的に日本医師会医療秘書の資格取得を目指すこと。
配布資料を綴るためのA4サイズの2穴ファイルを数冊用意すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業内での学習だけでなく自己学習に励むこと。
る情報
自宅で予習復習を行うこと。

硬筆検定に関しては１回の受験で合格できるように努力すること。
木曜4限
希望者は随時（要予約）
評価方法
評価なし
教科書
文部科学省後援「硬筆書写技能検定」3級ドリル 一般財団法人日本書写技能検定協会編、他
参考書
配布資料
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 175 -

講義科目名称：

市民防災の基礎Ⅰ

授業コード： J11

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・医療事務・秘書コー
ス・選択

担当教員
鈴木 淳
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 いま日本における自然環境と地域社会との相互関係・状況は大きく変化してきています。その“恵標み”の側面だけでなく、さまざまな“災害特性”をできる限り適切に理解し主体的に考えることは、

授業の概要

生活市民ひとり一人にとって必須の教養であるといえます。そこでは、「自助(自分の命はまず自分で守るということ)」「共助・協働(災害をうまくやり過ごすための知恵の共有と協力)」ならびに「公助(公的な支援等の理解と活用)」が、危機的な事態や情報錯綜へ遭遇し直面することとひとり一人の生活の維持継続にかかわって、効果がある行動(人が死なない防災・減災)の基盤として重要視されています。本授業では、「市民目線」で防災行動を「考える」ための基本事項をまず学び、生活場
面で最大限的確な a)リスク管理と b)避難 他 対処行動が 具体的にできるようになることを目標として、多様な状況に対応した「想定外を想定する」力を養います。
ⅠおよびⅡの1年間で、1)災害とは何か；自然災害・人為的災害(テロ・戦争等社会的な事象を含む)、発災・被災(受災)・防災・減災、人と社会の脆弱性とresilience、2)個々人による防災対策、
耐震診断と補強、ライフラインと交通等インフラ、3)災害医療(DMAT、JRAT他)の仕組み、triage、
bystanderによるおとな/子どもに対する応急処置等(AEDを含む)、4)行政の災害時対応、避難所、地域の自主防災組織、災害とボランティア活動、防災士、災害時要配慮者、防災訓練、5)自助・共助・協働・公助のポイント、6)自然災害発生の理科学(地震・津波・火山噴火の仕組みと被害、気象災害の仕組みと被害、火災) 、自然災害への対策・工学技術、7)災害情報の入手・理解・活用、被害想定とハザードマップおよび居住地域の地理学的な観察と理解、公的機関による予報・警報等の意味、タイムラインという考え方、流言・風評、災害時の心理と行動、「想定外を想定する」力、避難と避難
行動、8)防災装備品、アウトドアサバイバルスキル(ロープワーク等の実技)、9)都市防災、いわゆる帰宅難民、災害危機管理の仕組み(統制・連携)、企業防災と事業継続計画 BCP、損害保険、復旧と復興、災害と公衆衛生・保健(感染症予防等)、10)対人支援機関における防災行動の現状と課題 について学びます。
※受講学生の理解進捗状況 等 によっては、学修項目・内容の順番を前後させる場合があります。
※市民応急処置の基礎知識と手技の習得(赤十字救急法基礎講習等の受講)については、別途に案内推奨します。
●この授業は選択科目ですが、内容の密接な連続性から、Ⅱ(後期)のみの選択履修・登録はできません(一方、Ⅰ(前期)のみの受講選択は可能です)。授業担当者としては、Ⅰ(前期)→Ⅱ(後期) 通して受講することをお薦めします。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度◎△

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回
災害史事例から学ぶ：「わがこと意識」で考えていくために
授業計画【key words】○【授業概要】
過去の災害史事例について、1)いつ、どこで、何が起きたのか？ 2)その被害・生活への影響はどんなようすだったのか を調べ、3)自分が被災者であったら、何を感じ、何をどうしようとする
か もまとめてみる。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第2回【予習復習に必要な想定時間】
災害とは何か【key words】【授業概要】
自然災害の種類、人為的災害の種類 を整理し、誘因(外力)、素因(脆弱さ)、防災の底力(リジリ
エンス) の相互関係：災害リスクの定式 を知る。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 176 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】
第3回【予習復習に必要な想定時間】
日本の地学地理学的特徴【key words】【授業概要】
日本で起こりうる自然災害を理解する土台として、日本が位置する「気圏」「水圏」「地圏」の特徴を大まかにイメージし、理解する。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第4回【予習復習に必要な想定時間】
地震災害の理科学【key words】【授業概要】
地震発生の仕組みとともに、建物・構造物や地形・地盤へのその影響の可能性(被害変化)を考える。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第5回【予習復習に必要な想定時間】
津波災害の理科学【key words】【授業概要】
津波発生の仕組みとともに、強大なそのパワーのリスクを知り、「できるだけ高いところに最大限早く避難する」意識をもつ。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第6回【予習復習に必要な想定時間】
火山災害の理科学【key words】【授業概要】
火山の成り立ちを学び、その活動・現象にともなう多様な災害リスクを理解する。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第7回【予習復習に必要な想定時間】
気象災害の理科学1【key words】【授業概要】
風と降水の仕組みと日本の国土の特徴をふまえて、近年の風水害事例を考える。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第8回【予習復習に必要な想定時間】
気象災害の理科学2【key words】【授業概要】
台風、竜巻、雷の仕組みを学び、その減災の考え方を理解する。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第9回【予習復習に必要な想定時間】
土砂災害(地盤災害)の理科学【key words】【授業概要】
地表と地層の「風化」と土石流・がけ崩れ・地すべり現象の仕組みを知り、特に大規模盛土造成
宅地のリスクを意識する。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第10回【予習復習に必要な想定時間】
火災の理科学【key words】【授業概要】
大規模ガス爆発事故災害を含めた火災発生の内的条件・外的条件を理解し、防火の原則を知る。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】- 177 -

【予習復習に必要な想定時間】

【授業概要】大規模ガス爆発事故災害を含めた火災発生の内的条件・外的条件を理解し、防火の原則を知る。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第11回【予習復習に必要な想定時間】
防災マップ・ハザードマップの読み解き演習【key words】【授業概要】
防災マップ・ハザードマップに盛り込まれている地域情報や趣旨を具体的に読み取るとともに、その一方でこれらがなかなか十分には活かされていない現状の問題点を考える。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第12回【予習復習に必要な想定時間】
防災まち歩き1 巡検準備
【key words】【授業概要】
大学あるいは自宅の周辺を例に、危険箇所の洗い出しと防災資源の再発見を目的とした「防災まち歩き」巡検を具体的に計画立案する。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第13回【予習復習に必要な想定時間】
防災まち歩き2 巡検実習
【key words】【授業概要】
計画にもとづいて、実際に「防災まち歩き」巡検して情報を収集する。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第14回【予習復習に必要な想定時間】
防災まち歩き3 巡検まとめ【key words】【授業概要】
実施した「防災まち歩き」巡検の結果を整理し、独自の防災マップ・ハザードマップとして相互に発表する。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第15回【予習復習に必要な想定時間】
地域の環境特性を理解することの意義【key words】【授業概要】「ひとが死なない防災」を意識した根拠ある「自助」行動について、一旦具体的にまとめる。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 災害時、自分の命を自分で守るためにも、介護福祉士や医事課職員として医療・福祉の利用者を支えおよび受講のルール るためにも、防災についてを「しぶしぶ学ばされる」のではなく、「わがこと意識」で知り/考え始

めることが何よりも重要です。まずは授業に地道に出席・参加して、自分のポートフォリオをよりリッチなものに仕立て上げていくようにしてください。
毎回の授業に関する minute paper、ポートフォリオ

質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 最近は、NHKなどのマスメディアが災害の映像記録をアーカイブしている他、youtube等でもそれらにる情報
類する動画を視聴できるようになっています。そこには少なからず衝撃的な映像も含まれる場合もありますが、何が起きたのかを考えるために冷静にそれらを事例として知ることも必要です。百聞は一見に如かず。授業でふれたキーワードを手がかりに検索して、各自が自発的に映像資料にもあたるよ
うにしてください。
オフィスアワー
評価方法

教科書★1回の授業にかかわって、概ね1.5時間程度の事前事後自主学習が必要です。
水曜日 17：00～19：00 1号館204研究室
授業資料＋ワークシート、授業内容確認クイズ、居住地域の観察調査(巡検)小レポート提出、簡単なローピング等の実技課題、災害心理・災害時要配慮者・福祉避難所をめぐる議論演習、学期末最終課
題小レポート提出を含めた ポートフォリオ(この授業科目専用の時系列ファイル)を整理・完成させて提出してもらい、それにもとづいて理解度到達度(成績)の評定をします。
授業時に資料を配布します。
- 178 -

ベック,U.(東廉・伊藤美登里訳)危険社会：新しい近代への道.法政大学出版局.1998.
浜島書店編集部.ニューステージ新地学図表.浜島書店.2015.
木村玲欧.災害・防災の心理学―教訓を未来につなぐ防災教育の最前線.北樹出版.2015.
公立大学連携地区防災教室ワークブック編集委員会 他 編.コミュニティ防災の基本と実践.大阪公立大学出版会.2018.
目黒公郎,村尾 修.地域と都市の防災.放送大学教育振興会.2016.
逃げ地図づくりプロジェクトチーム編著.災害から命を守る「逃げ地図」づくり.ぎょうせい.2019.
日本防災士機構編.防災士教本.2020.日本防災士機構.
柴山元彦,戟 忠希.自然災害から人命を守るための防災教育マニュアル.創元社.2015.
鈴木康弘編.防災・減災につなげるハザードマップの活かし方.岩波書店.2015.
ワイズナー,B.他.(岡田憲夫監修)防災学原論.築地書館.2010.
山村武彦.新・人は皆「自分だけは死なない」と思っている.宝島社.2015.
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している参考書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容〇防災士資格(赤十字救急法救急員 同・幼児安全法支援員 の各認定を含む)ならびに測量士補免許と乙種第4類危険物取扱者免状を有し、群馬県危機管理室ぐんま地域防災アドバイザーに登録しています。
〇本学出前講座や前橋商工会議所まちなかキャンパスで 防災啓蒙の市民講座を複数回開講・担当
してきました。；「災害をやり過ごすための知恵としての地域理解・人間理解入門」(2017・
2023)、「ハザードマップの読み解きと私たちが住む地域の再認識にチャレンジ！」(2018)、「市民目線で風水害をどう理解するか；タイムラインと避難行動の考え方」(2019)他。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 179 -

講義科目名称：

市民防災の基礎Ⅱ

授業コード： J12

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・医療事務・秘書コー
ス・選択

担当教員
鈴木 淳
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 いま日本における自然環境と地域社会との相互関係・状況は大きく変化してきています。その“恵標み”の側面だけでなく、さまざまな“災害特性”をできる限り適切に理解し主体的に考えることは、

授業の概要

生活市民ひとり一人にとって必須の教養であるといえます。そこでは、「自助(自分の命はまず自分で守るということ)」「共助・協働(災害をうまくやり過ごすための知恵の共有と協力)」ならびに「公助(公的な支援等の理解と活用)」が、危機的な事態や情報錯綜へ遭遇し直面することとひとり一人の生活の維持継続にかかわって、効果がある行動(人が死なない防災・減災)の基盤として重要視されています。本授業では、「市民目線」で防災行動を「考える」ための基本事項をまず学び、生活場
面で最大限的確な a)リスク管理と b)避難 他 対処行動が 具体的にできるようになることを目標として、多様な状況に対応した「想定外を想定する」力を養います。
ⅠおよびⅡの1年間で、1)災害とは何か；自然災害・人為的災害(テロ・戦争等社会的な事象を含む)、発災・被災(受災)・防災・減災、人と社会の脆弱性とresilience、2)個々人による防災対策、
耐震診断と補強、ライフラインと交通等インフラ、3)災害医療(DMAT、JRAT他)の仕組み、triage、
bystanderによるおとな/子どもに対する応急処置等(AEDを含む)、4)行政の災害時対応、避難所、地域の自主防災組織、災害とボランティア活動、防災士、災害時要配慮者、防災訓練、5)自助・共助・協働・公助のポイント、6)自然災害発生の理科学(地震・津波・火山噴火の仕組みと被害、気象災害の仕組みと被害、火災) 、自然災害への対策・工学技術、7)災害情報の入手・理解・活用、被害想定とハザードマップおよび居住地域の地理学的な観察と理解、公的機関による予報・警報等の意味、タイムラインという考え方、流言・風評、災害時の心理と行動、「想定外を想定する」力、避難と避難
行動、8)防災装備品、アウトドアサバイバルスキル(ロープワーク等の実技)、9)都市防災、いわゆる帰宅難民、災害危機管理の仕組み(統制・連携)、企業防災と事業継続計画 BCP、損害保険、復旧と復興、災害と公衆衛生・保健(感染症予防等)、10)対人支援機関における防災行動の現状と課題 について学びます。
※受講学生の理解進捗状況 等 によっては、学修項目・内容の順番を前後させる場合があります。
※市民応急処置の基礎知識と手技の習得(赤十字救急法基礎講習等の受講)については、別途に案内推奨します。
●この授業は選択科目ですが、内容の密接な連続性から、Ⅱ(後期)のみの選択履修・登録はできません(一方、Ⅰ(前期)のみの受講選択は可能です)。授業担当者としては、Ⅰ(前期)→Ⅱ(後期) 通して受講することをお薦めします。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度◎△

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第16回
行政による災害時対応
授業計画【key words】○【授業概要】
行政の危機管理と災害時対応、公的機関による災害情報発信、タイムラインという考え方、被災
地域住民の情報理解力 について学ぶ。あわせて、視覚的に提供される災害情報の理解にかかわって、「環境の可視化」の重要性にも言及する。
（放送大学「環境の可視化」第8回 https://v.ouj.ac.jp/view/ouj/#/navi/player?
co=159&ct=V&ca=505の一部も視聴する）【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第17回【予習復習に必要な想定時間】
防災対策行動【key words】【授業概要】
個人による防災対策、保険加入や住宅の耐震化、地域の自主防災組織、災害時要配慮者への意
識、災害とライフライン・交通インフラ、防災訓練の本質 について考える。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】- 180 -

【予習復習に必要な想定時間】

個人による防災対策、保険加入や住宅の耐震化、地域の自主防災組織、災害時要配慮者への意
識、災害とライフライン・交通インフラ、防災訓練の本質 について考える。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第18回【予習復習に必要な想定時間】
防災心理学【key words】【授業概要】
災害時におけるひとの心理と行動(正常性バイアスほか)、ひとと社会の脆弱性とresilienceに気づくとともに、「想定外を想定」した避難行動、流言や風評について考える。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第19回【予習復習に必要な想定時間】
evacuation、sheltering、refuge【key words】【授業概要】
避難場所・避難所・福祉避難所の違いとその運営、都市防災上の重要なテーマである帰宅困難者
や駅周辺での混乱対策について知る。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第20回【予習復習に必要な想定時間】
災害医療1【key words】【授業概要】
災害と公衆衛生、特に避難(所)生活における保健衛生・感染症対策を意識する。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第21回【予習復習に必要な想定時間】
災害医療2【key words】【授業概要】
限られた医療資源で対応を図らなければならないDMAT、triage protocolの意味を理解する。特に、注意が必要な挫滅症候群crush syndromeについて知る。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第22回【予習復習に必要な想定時間】
災害医療3【key words】【授業概要】
bystanderによる応急処置、AEDによる救命救急を、具体的に学ぶ。
※実際の手技については、日赤等での救急法講習受講を推奨します。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第23回【予習復習に必要な想定時間】
企業防災【key words】【授業概要】
防災基本計画において企業が取り組むべき事項・協定、目標復旧時間・レベル、サプライチェー
ン保持、事業継続計画BCP、事業継続マネジメントBCMについて考える。あわせて、生活維持に必須のエネルギー確保にかかわって、省エネルギー行動ならびに地球環境保全行動についても言及する（放送大学「エネルギーと社会」第14回
https://v.ouj.ac.jp/view/ouj/#/navi/vod?caa=1930036p および 「地球温暖化と社会イノベー
ション」第14回
https://v.ouj.ac.jp/view/ouj/#/navi/player?co=8783&ct=V&ca=1006の一部を視聴する）【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第24回【予習復習に必要な想定時間】
防災備品、備蓄【key words】【授業概要】
被災・受災を何とかやり過ごすために、「どういったものを、どのように」あらかじめ備えることが、防災・減災上実効的・機能的なのかを検討する。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】- 181 -

【予習復習に必要な想定時間】

被災・受災を何とかやり過ごすために、「どういったものを、どのように」あらかじめ備えることが、防災・減災上実効的・機能的なのかを検討する。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第25回【予習復習に必要な想定時間】
アウトドアサバイバルスキル1【key words】【授業概要】
緊急救助技術を身につける。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第26回【予習復習に必要な想定時間】
アウトドアサバイバルスキル2【key words】【授業概要】
ロープワークスキルを身につける。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第27回【予習復習に必要な想定時間】
災害とボランティア活動【key words】【授業概要】
防災対応の段階に呼応したボランティア活動の多様な役割・機能、被災者の自立支援、被災地域の「受援力」、ボランティア活動展開上の課題について考える。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第28回【予習復習に必要な想定時間】
災害時想定演習1 在宅時(昼間・夜間)【key words】【授業概要】
自助・共助・協働のシミュレーション：グループワーク【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第29回【予習復習に必要な想定時間】
災害時想定演習2 外出時(地元周辺地域・首都圏市街地域・ウォーターフロント)【key words】【授業概要】
自助・共助・協働のシミュレーション：グループワーク【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第30回【予習復習に必要な想定時間】
まとめ：自助・共助・協働・公助の連携【key words】【授業概要】
わが家の防災計画チェックシート、地域の防災計画チェックシートを元に、未来に備える。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 災害時、自分の命を自分で守るためにも、介護福祉士や医事課職員として医療・福祉の利用者を支えおよび受講のルール るためにも、防災減災についてを「しぶしぶ学ばされる」のではなく、「わがこと意識」で知り/考

え始めることが何よりも重要です。まずは授業に地道に出席・参加して、自分のポートフォリオをよりリッチなものに仕立て上げていくようにしてください。
毎回の授業に関する minute paper、ポートフォリオ
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 最近は、NHKなどのマスメディアが災害の映像記録をアーカイブしている他、youtube等でもそれらにる情報
類する動画を視聴できるようになっています。そこには少なからず衝撃的な映像も含まれる場合もあ

オフィスアワー

りますが、何が起きたのかを考えるために冷静にそれらを事例として知ることも必要です。百聞は一見に如かず。授業でふれたキーワードを手がかりに検索して、各自が自発的に映像資料にもあたるよ
うにしてください。
★1回の授業にかかわって、概ね1.5時間程度の事前事後自主学習が必要です。
水曜日 17：00～19：00 1号館204研究室- 182 -

授業資料＋ワークシート、授業内容確認クイズ、居住地域の観察調査(巡検)小レポート提出、簡単なローピング等の実技課題、災害心理・災害時要配慮者・福祉避難所をめぐる議論演習、学期末最終課
題小レポート提出を含めた ポートフォリオ(この授業科目専用の時系列ファイル)を整理・完成させて提出してもらい、それにもとづいて理解度到達度(成績)の評定をします。
教科書
授業時に資料を配布します。
参考書
ベック,U.(東廉・伊藤美登里訳)危険社会：新しい近代への道.法政大学出版局.1998.
浜島書店編集部.ニューステージ新地学図表.浜島書店.2015.
木村玲欧.災害・防災の心理学―教訓を未来につなぐ防災教育の最前線.北樹出版.2015.
公立大学連携地区防災教室ワークブック編集委員会 他 編.コミュニティ防災の基本と実践.大阪公立大学出版会.2018.
目黒公郎,村尾 修.地域と都市の防災.放送大学教育振興会.2016.
逃げ地図づくりプロジェクトチーム編著.災害から命を守る「逃げ地図」づくり.ぎょうせい.2019.
日本防災士機構編.防災士教本.2020.日本防災士機構.
柴山元彦,戟 忠希.自然災害から人命を守るための防災教育マニュアル.創元社.2015.
鈴木康弘編.防災・減災につなげるハザードマップの活かし方.岩波書店.2015.
ワイズナー,B.他.(岡田憲夫監修)防災学原論.築地書館.2010.
山村武彦.新・人は皆「自分だけは死なない」と思っている.宝島社.2015.
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容〇防災士資格(赤十字救急法救急員 同・幼児安全法支援員 の各認定を含む)ならびに測量士補免許と乙種第4類危険物取扱者免状を有し、群馬県危機管理室ぐんま地域防災アドバイザーに登録しています。
〇本学出前講座や前橋商工会議所まちなかキャンパスで 防災啓蒙の市民講座を複数回開講・担当
してきました。；「災害をやり過ごすための知恵としての地域理解・人間理解入門」(2017・
2023)、「ハザードマップの読み解きと私たちが住む地域の再認識にチャレンジ！」(2018)、「市民目線で風水害をどう理解するか；タイムラインと避難行動の考え方」(2019)他。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 183 -

講義科目名称：

マスメディア論Ⅰ

授業コード： J58

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・必修

担当教員
新井 英司
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
世界で一極集中が急速に進んだグローバル社会。今、アンチグローバルとしてローカルリズムが

授業の概要

静かに、
そして、確かに芽を吹いている。戦争、食糧危機、異常気象等、複合危機の世界、日本をみつめながら
生活の足元、地域社会を再生させるパワーや知恵を学び、私達の多様で豊かな人生に思いをいたす。
【到達目標】①ものの見方、考え方が深められるようになる。
②客観的な認識の方法と態度について理解する。
③現代社会を歴史的、経済的視点から深める。
④複眼で見る大切さを知る。
⑤地域を活性化する様々なアプローチに気付く。
これからの地域社会をどのようにイメージしたらよいか、現代社会の矛盾や問題を反省しながら、私達、住民にとって望ましい姿を考えていきます。自然との共生、生活文化の多様性、高度情報化
社会、現代人が逃れられない枠組みを一つ一つ取り上げ、また、今日的話題や課題を随時紹介しながら２１世紀の新しい地域社会の実像に迫ります。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度○

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

◎

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション
授業計画【key words】
複合危機の世界と日本【授業概要】・オリエンテーション
・考えてみよう 「味噌汁の味って何種類ある？」
・考えてみよう 「赤城山ってどんな姿をしていますか？」・複合危機とはどんなこと・「令和」という時代、どんな風景？
・ファクト(事実)とフェイク(偽)△【教科書ページ・参考文献】
世界や日本の動きなど世の中が今、大きく様変わりしている状況に気付く。テキストは「はじめに」を読んで大きな流れをつかんで下さい。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
・情報やニュースを批判的に読むことを日日の生活態度にしよう。
・これ本当か、疑問に思ったら確かな複数の新聞で確認してみよう。

第２回【予習復習に必要な想定時間】
６０分
番外 選挙権はしっかり行使しょう【key words】
選挙とは自分自身の行末の選択【授業概要】
・参政権とは・選挙とは自分自身の行末を選択すること・投票と振り子
・選挙に臨む正しい姿勢とは【教科書ページ・参考文献】
選挙に関する報道に関心をもって【課題・予習・復習・授業準備指示】
投票に行くと自分が変わる【予習復習に必要な想定時間】
６０分- 184 -

第３回

【教科書ページ・参考文献】
選挙に関する報道に関心をもって【課題・予習・復習・授業準備指示】
投票に行くと自分が変わる【予習復習に必要な想定時間】
６０分
グローバル資本主義の終焉【key words】
脱経済成長【授業概要】
・人間は一日に５度も食事できない・教育、医療、治安を商品化してはいけない
・公共サービスの基本原理は遊牧民の「歓待のルール」
・さらなる経済成長を望めば「中世」に退行してしまう【教科書ページ・参考文献】
テキストの第１章

第４回【課題・予習・復習・授業準備指示】「成長」から「定常」へのシフトに気付こう【予習復習に必要な想定時間】
６０分「成長」から「定常」へのシフト【key words】「山河」を守る【授業概要】
・江戸時代の統治原理は「定常」
・日本の「自然環境」はブライスレス
・経済成長（フロー）が止まっても、潤沢な資産（ストック）は残る
・アラームを聴き取った若者が都市から逃げ出している

第５回

第６回

第７回

【教科書ページ・参考文献】
テキストの第２章【課題・予習・復習・授業準備指示】
資本主義に見切りをつける【予習復習に必要な想定時間】
６０分
サラリーマンマインドを捨てよ【key words】
国家の「株式会社化」【授業概要】
・いまの議員は党執行部の指示に完全服従する「イエスマン」
・行政が「株式会社」をモデルとするのは変である
・国会は「シャンシャン株主総会」
・日本は「独裁制」に向かっている【教科書ページ・参考文献】
テキストの第３章【課題・予習・復習・授業準備指示】
民主制と独裁制は矛盾しない【予習復習に必要な想定時間】
６０分
先人の遺産を次世代にパスせよ【key words】「定常経済」と「贈与」【授業概要】
・人口３０００人の村に２７軒の飲食店
・ＧＤＰゼロでも交換で豊かに暮らせる
・「贈与」には「反対給付」の義務がある
・「株式会社思考」では共同体はつくれない【教科書ページ・参考文献】
テキストの第４章【課題・予習・復習・授業準備指示】「贈与」には「反対給付」の義務がある!!
【予習復習に必要な想定時間】
６０分「グローバリズム」と「アンチグローバリズム」の安定点を探せ【key words】
人間が人間的でいられる場所【授業概要】
・資本主義の最後の砦はエンドレスに需要を生む兵器産業
・老子の唱えた「小国寡民」はアンチグローバリズムの一つの極点
・「ハイパーグローバル」がもう一つの極点・問題は二つの極点の間のどこが住み心地がよいか【教科書ページ・参考文献】
テキストの第５章【課題・予習・復習・授業準備指示】
成功事例のない難局こそ現代社会

第８回【予習復習に必要な想定時間】
６０分「廃県置藩」のすすめ【key words】
日本をローカルに「分節」せよ【授業概要】- 185 ・アメリカの「州」は江戸時代の「藩」に近い・都道府県の境界線は「机上の空論」で引かれたもの
・かつての「藩」をもう一度、自治体の基礎に

第９回

第１０回

第１１回

第１２回

【key words】
日本をローカルに「分節」せよ【授業概要】
・アメリカの「州」は江戸時代の「藩」に近い・都道府県の境界線は「机上の空論」で引かれたもの
・かつての「藩」をもう一度、自治体の基礎に
・住民の気分をたいせつにして行政区をつくれ【教科書ページ・参考文献】
テキストの第６章【課題・予習・復習・授業準備指示】
都道府県は成功だったのか【予習復習に必要な想定時間】
６０分
地方で生きるということ【key words】
生身の人間こそ経済活動の原点【授業概要】
・都会のサラリーマン生活はリスクの高い生き方
・もはや「効率化」と「イノベーション」による成長はありえない・グローバリストは日本でしかい生きられない人を最下層に位置づける
・経済活動は人間が「市民的成熟」するために生み出されたもの【教科書ページ・参考文献】
テキストの第７章【課題・予習・復習・授業準備指示】
失敗した日本の教育政策【予習復習に必要な想定時間】
６０分
共同体主義で危機を乗り切れ【key words】
相互扶助・相互支援【授業概要】
・農業の価値は「生産性の低さ」
・農業には人を市民的に成熟させる力がある・「脱個人主義」が日本のマンガを世界一にした
・「勝者に報奨を、敗者に処罰を」、このルールが日本を脆弱にする【教科書ページ・参考文献】
テキストの第８章【課題・予習・復習・授業準備指示】
強い集団とは余人をもって代えがたい人の集まり【予習復習に必要な想定時間】
６０分
脱「市場経済」【key words】
格差社会よ、さようなら【授業概要】
・「市場の全能」を停止させなければ、格差拡大は止まらない・「拡大家族」をつくり相互扶助せよ
・求められるのは「リーダーシップ」よりも「いい人」であること
・「私塾」が地域共同体再生の核になる【教科書ページ・参考文献】
テキストの第９章【課題・予習・復習・授業準備指示】
教育共同体こそ地域共同体の核になる【予習復習に必要な想定時間】
６０分
脱「地方創生」【key words】
地方創生の狙いは冷酷なコストカット【授業概要】
・「雇用なき経済成長策」が格差を拡大する
・「地方創生」の正体は「中心都市への集中」と「里山の切り捨て」
・「効率化」の行く着く先は「雇用ゼロ」
・農政の基本中の基本は「いかに飢餓を避けるか」
・国民を飢えさせない。必要最低限度の農作物は国内生産すべき・ポイントは「顔の見える顧客」との持続的な取り引き【教科書ページ・参考文献】
テキストの第１０章【課題・予習・復習・授業準備指示】
飢餓回避こそ農政の基本

第１３回【予習復習に必要な想定時間】
６０分
定常経済へ
【key words】「小商い」で生き延びろ【授業概要】
・「雇用なき経済成長策」が格差を拡大する
・定常経済でも賃金５０％アップは不可能ではない・ポイントは「顔の見える顧客」との持続的な取り引き- 186 -

【教科書ページ・参考文献】
テキストの第１２章

「小商い」で生き延びろ【授業概要】
・「雇用なき経済成長策」が格差を拡大する
・定常経済でも賃金５０％アップは不可能ではない・ポイントは「顔の見える顧客」との持続的な取り引き【教科書ページ・参考文献】
テキストの第１２章

第１４回

第１５回

【課題・予習・復習・授業準備指示】
雇用なき経済成長は悪夢【予習復習に必要な想定時間】
６０分
脱「マスメディア」【key words】
真偽を見きわめる直感力を身につけろ【授業概要】
・生き残るのは「小回りが効く」メディア
・「新聞は消滅する」と報道できない新聞に未来はない
・ネットの弱点は、ウソを発信できること
・いまのところ「発信者」を見抜くしかない【教科書ページ・参考文献】
テキストの第１３章【課題・予習・復習・授業準備指示】
マディア・リテラシーとは伝えている人間の信頼性を見抜くこと【予習復習に必要な想定時間】
６０分
これからどう生きるのか?
【key words】
仕事とは利他であり自身の成長【授業概要】
・才能を「ランク付け」されたい若者が都市をめざす
・「ランク付け」されたくない「頑固者」が地方へ行く・「自分がどれだけ成長できるか」で職業を選べ
・ポスト資本主義社会時代の「自分の役割」をイメージしてほしい【教科書ページ・参考文献】
テキストの第１４章【課題・予習・復習・授業準備指示】
冷静に見ることが思索を深くする⇒後期はその具体化です【予習復習に必要な想定時間】
６０分【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】- 187 -

【授業概要】【教科書ページ・参考文献】

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・【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】- 188 【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】

【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 講義はテキストにそって実施いたします。従って、事前にテキストを読み込み、どんな講義となるおよび受講のルール のか、イメージしておくことが大切です。講義の中でテキストを読んでも、初めて読むのと事前に読んであるのでは大違い、テキストのここはというポイントはしっかりマークして読みましょう。
講義の終了とともに小テストをスレッドに立ち上げますので、復讐として活用ください。
毎回の授業に関する 講義の感想、質問は小テストの解答とともにWEBのスレッドに次回の講義までに送信して下さい。
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業時に指示する。
る情報
オフィスアワー
毎時間授業終了後、３０分は対応可能。
評価方法

筆記試験５０％ 日頃の小テストの取り組み等５０％
株式会社デコ発行の『ローカリズム宣言』、著者は内田参考書
毎日の新聞、テレビ等
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している教科書樹。

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
群馬テレビに４１年余り勤務し、報道、制作、編成、営業、事業等各部門を経験しました。
特にこの間、アナウンサー、プロデュサーとして番組、イベントの企画、制作に携わりました。
また、県域テレビ局の誕生から成長、さらにはテレビ放送のデジタル化という難局にも直面し、現場の記者として、役員・顧問として様々な試練を乗り越えて来ました。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用- 189 -ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 190 -

講義科目名称：

マスメディア論Ⅱ

授業コード： J59

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・必修

担当教員
新井 英司
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
３８年前、群馬県上野村で起きた、単独機としては世界最大の犠牲者、５２０人を数えた

日航１２３便の墜落をめぐって、墜落は単なる事故だったのか、それとも事件だったのか、多角的に究明していく。

授業の概要【到達目標】①ものの見方、考え方が深められるようになる。
②客観的な認識の方法と態度について理解する。
③メディア・リテラシーが磨かれる。
④複眼で見る大切さを知る。
⑤なぜ、という問いの重要性を認識する。
墜落した日航１２３便の航跡をたどりながら、３８年経った今でも公開されていないボイスレコー
ダの意味や追跡していた自衛隊のファントム機の存在、更には毎年続いている多くの慰霊登山者の姿など、様々な角度から
最新の調査結果も織り込み、真相を探っていきます。
５２０人もの犠牲者を出しながら誰一人責任を取らず、納得のいく原因もままならない腑に落ちない墜落の実態を最新の資料を見ながら深めていきます。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度○

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

◎

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション
授業計画【key words】
学ぶ、分かるとは【授業概要】
・前期試験を振り返って
・後期のテーマとねらい・マスメディア論で何を学ぶのか
・わかるとはどんなこと

第２回【教科書ページ・参考文献】
テキスト 青山 透子『日航１２３便 墜落の新事実』【課題・予習・復習・授業準備指示】『日航１２３便 墜落の新事実』の序章を熟読すること【予習復習に必要な想定時間】
９０分
1985.8.12 日航機が墜落、場所はどこ【key words】「どうして自分たちは死ななければならなかったのか」【授業概要】
・あの日に何が見えたのか
・テキストの著者、青山 透子さんの挑戦
・多数の腑に落ちない出来事
・新たな真実を求めて【教科書ページ・参考文献】『日航１２３便 墜落の新事実』の序章【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回は「羽田離陸から44分、航路は、機内は?」(テキストの第１,２章)
墜落した日航機は羽田を離陸して４４分、細かく追ってみよう。
【予習復習に必要な想定時間】
６０分- 191 -△

第３回

羽田離陸から44分、航路は、機内は?
【key words】
離陸から４４分間のドキュメント【授業概要】
・日航墜落機の当日の運行日程
・１２３便、１２分遅れで羽田離陸
・１８時２４分、コックピットは極度の緊張
・機内では遺書を書く乗客も【教科書ページ・参考文献】『日航１２３便 墜落の新事実』(序章 第１,２,３章)
配布資料 「日航機の航跡図」「家族に宛てたメモ」ほか【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回は「犠牲者への変わらぬ想い」(テキストの序章、第１、２、３章)

第４回【予習復習に必要な想定時間】
６０分
犠牲者への変わらぬ想い【key words】
乗客乗員524人と遺族の想い【授業概要】
・墜落機はお盆の帰省客等で満員
・墜落の真相を究明する遺族たち
・「御巣鷹に逝った科学者」、上毛で連載
・生命の大切さを訴える遺族の絵本【教科書ページ・参考文献】『日航１２３便 墜落の新事実』(序章
遺族や関係者の最新資料を提示

第１,２,３章)、【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回は「日米、日航の首脳はどう動いたか」(テキストの序章、第１、２、３章)

第５回【予習復習に必要な想定時間】
６０分
日米、日航の首脳はどう動いたか【key words】
それぞれのねらいと思惑【授業概要】
・「ロン ヤス」、日米は表向き仲良し・「軽井沢は近く、現場は遠し」、中曽根首相
・奇縁だった山下徳夫運輸大臣
・事故原因に触れたがらない日航関係者【教科書ページ・参考文献】『日航１２３便 墜落の新事実』(序章

第１,２,３章)、【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回は「不可解な自衛隊、米軍、警察」(テキストの序章、第１、２、３、４章)

第６回【予習復習に必要な想定時間】
６０分
不可解な自衛隊、米軍、警察【key words】
不可解な救助活動と自衛隊等の動向【授業概要】
・不可解な自衛隊の動向
・米軍の対応・東京消防庁、群馬県警察の対応
・国産ミサイルの開発さなかの日航機墜落【教科書ページ・参考文献】『日航１２３便 墜落の新事実』(序章「国産ミサイル本格推進」(1985/08/11

第１、２、３、４章)
日航機墜落前日の読売新聞)【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回は「地元の小、中学生は見た」(テキストの序章、第１、２、３、４、終章)

第７回【予習復習に必要な想定時間】
６０分
地元の小、中学生は見た【key words】
生かされない目撃情報- 192 【授業概要】
・「小さいな目、事故に怒り」
・文集が記録した墜落前後の上野村・真っ赤な飛行機とファントム二機

【key words】
生かされない目撃情報【授業概要】
・「小さいな目、事故に怒り」
・文集が記録した墜落前後の上野村・真っ赤な飛行機とファントム二機・未来を見つめて【教科書ページ・参考文献】『日航１２３便 墜落の新事実』(序章 第１、２、３、４、終章)「川上慶子さん 死の直前の妹を励ます」（上毛新聞）

第８回【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回は「墜落現場は本当に御巣鷹山?」
御巣鷹山とはどんな山でしょう【予習復習に必要な想定時間】
６０分
墜落現場は本当に御巣鷹山?
【key words】
御巣鷹山と高天原山【授業概要】
・上野村の「上野」とは・御巣鷹山とはどんな山・墜落現場、高天原山とは
・「彷徨える魂を救う」【教科書ページ・参考文献】
配布資料 「山中領」と呼ばれた地域の地図と特徴【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回は「遺体に秘められた事実」『日航１２３便 墜落の新事実』(序章

第９回

第１、２、３、４、終章)【予習復習に必要な想定時間】
６０分
遺体に秘められた事実【key words】「死人に口あり」【授業概要】
・「死人に口あり」
・どうしてなの、完全炭化の遺体
・炭化遺体の不自然な位置
・ガソリンとタールの異臭【教科書ページ・参考文献】『日航１２３便 墜落の新事実』(序章 第１、２、３、４、終章)「５０５名の遺体の位置」(事故調査報告書から作成)【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回は「第４エンジンはどこ」(テキストの序章、第１、２、

第１０回

３、４、終章)【予習復習に必要な想定時間】
６０分
第４エンジンはどこ【key words】
散乱する第４エンジン【授業概要】
・木っ葉微塵の第４エンジン
・墜落現場にはあり得ない遺物・編集されたボイスレコーダ【教科書ページ・参考文献】
墜落機の残骸分布の全容図（原画は事故調査報告書）

第１１回【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回は「相模湾の衝撃は何だったのか」(テキストの序章、第１、２、 ３、４、終章)【予習復習に必要な想定時間】６０分
事故ではなく事件～点と線と面～【key words】
墜落は事件だった【授業概要】
・米国調査団、異例の早さで来日・調査実施前に原因報道
・正式な事故調査報告書は発生から２年後
・墜落は事故ではなく事件【教科書ページ・参考文献】
墜落直後に原因をスクープした毎日新聞が「墜落きょう１５年」で隔壁修理ミスを否定（2008/08/12の毎日新聞）- 193 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回は「アメリカにいいなりの日本」
風化していく墜落、次世代への語り部は

・墜落は事故ではなく事件【教科書ページ・参考文献】
墜落直後に原因をスクープした毎日新聞が「墜落きょう１５年」で隔壁修理ミスを否定（2008/08/12の毎日新聞）【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回は「アメリカにいいなりの日本」
風化していく墜落、次世代への語り部は

第１２回

第１３回

【予習復習に必要な想定時間】
６０分
アメリカにいいなりの日本【key words】
我がもの顔の日米地位協定【授業概要】
・墜落から３９年、いま・不平等な日米地位協定
・次世代に向け、語り部となれ【教科書ページ・参考文献】
青山 透子著『日航１２３便 墜落の新事実』(序章～終章)「米軍任せ検疫スルー」（2021/12/26 毎日新聞）【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回は「原因の特定をなぜ米国は急いだか」
テキストの文庫解説「日本の経済社会を変えた日航123便事件」【予習復習に必要な想定時間】
６０分
原因の特定をなぜ米国は急いだか【key words】
日航機墜落とプラザ合意【授業概要】
・墜落原因の特定を米国はなぜ急いだのか
・日本経済の衰退の原点、プラザ合意
・修理ミスを犯したはずのB社から飛行機を買い続けた日航・先進国でも最貧国の日本の現状【教科書ページ・参考文献】
青山 透子著『日航１２３便 墜落の新事実』(序章～終章)
テキストの文庫解説「日本の経済社会を変えた日航123便事件」【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回は「まとめ① どうする家康 どうする君たち」
人は常に選択、判断を迫られる、そこで大切なことは

第１４回

第１５回

【予習復習に必要な想定時間】
６０分
まとめ① どうする家康 どうする君たち【key words】
客観的認識とは【授業概要】
・常に迫られる判断、選択・批判と疑いの精神・メディア・リテラシー
・客観的認識に大切な３視点【教科書ページ・参考文献】
資料「偽情報に対する抵抗力、欧州一はフィンランド」（2022/01/14 毎日新聞）【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回は「まとめ② あれがとうの心で前進」
日航機墜落事件から学んだことを整理してみましょう【予習復習に必要な想定時間】
６０分
まとめ② ありがとうと感謝の心で前進【key words】
日航機墜落事件から学んだこと【授業概要】
・日航機墜落事件が教えること
・39年間、不問に付されていること・救われた事実・ありがとうの心で前進【教科書ページ・参考文献】「急がば回れ」「苦労は買ってでも」【課題・予習・復習・授業準備指示】
後期の試験に向けて【予習復習に必要な想定時間】
６０分【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 194 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 195 -

【教科書ページ・参考文献】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 講義の際にテキストのページを指示しますので、事前にしっかり読んで下さい。
および受講のルール
毎回の授業に関する講義の感想や質問、小テストの解答等を毎回、スレッドで送信して下さい。これが普段点となりま
質問や学習の進捗状 す。
況の確認方法- 196 -

毎回の授業に関する質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業時に指示する。
る情報
オフィスアワー
毎時間授業終了後、３０分は対応可能。

筆記試験５０％ 小テストの取り組み等が５０％
教科書『日航１２３便 墜落の新事実 目撃証言から真相に迫る』（青山テキストとしますので準備して下さい。
参考書
毎日の新聞、テレビ等
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

透子著

河出書房新書刊）を

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
群馬テレビに４１年余り勤務し、報道、制作、編成、営業、事業等各部門を経験しました。
特にこの間、アナウンサー、プロデュサーとして番組、イベントの企画、制作に携わりました。
また、県域テレビ局の誕生から成長、さらにはテレビ放送のデジタル化という難局にも直面し、現場の記者として、役員・顧問として様々な試練を乗り越えて来ました。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 197 -

講義科目名称：

スポーツ及びレクリエーション実技Ⅰ

授業コード： J174

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・医療事務・秘書コー
ス・必修

担当教員
長津 一博
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔 授業の目的 〕幼児から高齢者・障がい者までの健康・体力・興味・関心など様々な要求に応じた
標
レクリエーションやスポーツが日常生活の中で継続的に行えるような状態を創り出し、明るく豊かな

授業の概要

人生を送るために生涯にわたって実施できるよう、レクリエーションやスポーツの楽しさと必要性を体験を通して学習する。
〔 到達目標 〕
1.スポーツ及びレクリエーション活動の意義を理解できる。
2.レクリエーションやスポーツのさまざまな活動を通して、積極的に実践することができる。
3.他者への支援ができるようになる。
4.協力・強調・友愛などの意識を高める。
各種運動及びレクリエーションの実践を通して、身体統御の方法を身につける。チームの一員、仲間としての自覚をもち、社会生活の中での規則やルールを守り、精神力や体力を養い、人間関係の円滑化を図れるようになる。スポーツ及びレクリエーションをグループワークにより実践し、生涯学習及び社会福祉現場での実践へ動機づけることで、健康の保持増進や、スポーツ及びレクリエーションの楽しさ・素晴らしさを授業で学び取る。また、各個人の身体的特性や能力に応じて展開する。レクリ
エーションインストラクターの資格取得のための科目である。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

△

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
科目オリエンテーション及びレクリエーションの理解
授業計画【key words】
レクリエーションの意義とADLの向上

第２回◎【授業概要】
レクリエーションの意義とADLの向上を理解し、科目の位置づけとシラバス説明。授業の流れ、評価の説明。軽レクリエーションを実施する。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
NEWスポーツ① （集団で行うスポーツを理解する）【key words】
スポーツにおける団結力及びリーダーシップ等の必要性【授業概要】
スポーツにおける団結力及びリーダーシップ等の必要性及び、スポーツ種目におけるチーム内の団結力及びリーダーシップについて考え、その必要性について理解する。また、自分自身のス
ポーツにおける能力を把握する。

【課題・予習・復習・授業準備指示】

第３回【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
NEWスポーツ② （集団で行うスポーツのルール把握し実践につなげる）【key words】
スポーツにおける団結力及びリーダーシップ等の必要性【授業概要】
スポーツにおける団結力及びリーダーシップ等の必要性及び、スポーツ種目におけるチーム内の- 198 団結力及びリーダーシップについて考え、その必要性について理解する。また、自分自身のス
ポーツにおける能力を把握する。

【key words】
スポーツにおける団結力及びリーダーシップ等の必要性【授業概要】
スポーツにおける団結力及びリーダーシップ等の必要性及び、スポーツ種目におけるチーム内の団結力及びリーダーシップについて考え、その必要性について理解する。また、自分自身のス
ポーツにおける能力を把握する。

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
NEWスポーツ③ （集団で行うスポーツを行う上で、対象者にあわせた支援を考え援助につなげる）【key words】
スポーツにおける団結力及びリーダーシップ等の必要性【授業概要】
スポーツにおける団結力及びリーダーシップ等の必要性及び、スポーツ種目におけるチーム内の団結力及びリーダーシップについて考え、その必要性について理解する。また、自分自身のス
ポーツにおける能力を把握する。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
バドミントン①
基礎理解(ルールの理解及び基礎技術の獲得)【key words】
基礎理解(ルールの理解及び基礎技術の獲得)【授業概要】
バドミントンのルール、ストローク、及び様々なショットを知り、ラリーに役立てる。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
バドミントン②
実践(基礎技術の獲得及びゲーム)【key words】
実践(基礎技術の獲得及びゲーム)【授業概要】
様々なショットの復習をしゲームを中心に行う。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
バスケットボール①
基礎理解(ルールの理解及び基礎技術の獲得)【key words】
基礎理解(ルールの理解及び基礎技術の獲得)【授業概要】
バスケットボールのルール及び基本動作について知る。
チーム編成をし、能力の差に応じて練習をする。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
バスケットボール②
実践(基礎技術の獲得及びゲーム)【key words】
実践(基礎技術の獲得及びゲーム)【授業概要】
バスケットの様々な動作の復習とゲームを行う。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
OMNIKIN KIN-BALL
基礎理解(ルールの理解及び基礎技術の獲得)とゲーム【key words】
基礎理解(ルールの理解及び基礎技術の獲得)とゲーム【授業概要】NEWスポーツである『KIN-BALL』のルール及び基本動作について知る。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】- 199 準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】30分

【授業概要】NEWスポーツである『KIN-BALL』のルール及び基本動作について知る。

第１０回【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
ニチレクボール ・ ボッチャ
基礎理解(ルールの理解及び基礎技術の獲得)とゲーム【key words】
基礎理解(ルールの理解及び基礎技術の獲得)とゲーム【授業概要】NEWスポーツである『ニチレクボール』及び『ボッチャ』のルール及び基本動作について知り、ゲームにつなげる。

第１１回【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
ブラインド卓球及び卓球バレーボール
基礎理解(ルールの理解及び基礎技術の獲得)とゲーム【key words】
基礎理解(ルールの理解及び基礎技術の獲得)とゲーム【授業概要】
視覚障がい者卓球と障がい者スポーツとして取り入れられている卓球バレーボールのルール及び基本動作について知り、ゲームにつなげる。

第１２回【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
ユニバーサルホッケー
基礎理解(ルールの理解及び基礎技術の獲得)とゲーム【key words】
基礎理解(ルールの理解及び基礎技術の獲得)とゲーム【授業概要】
ユニバーサルホッケー（フロアボール）のルール及び基本動作について知り、ゲームにつなげ
る。

第１３回

【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】30分
モルック
基礎理解(ルールの理解及び基礎技術の獲得)【key words】
基礎理解(ルールの理解及び基礎技術の獲得)【授業概要】
モルックのルール及び基本動作について知る。
チーム編成をし、能力の差に応じて練習をする。

第１４回

第１５回

【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】30分
モルック
実践(基礎技術の獲得及びゲーム)【key words】
実践(基礎技術の獲得及びゲーム)【授業概要】
モルックの様々な動作の復習とゲームを行う。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
振り返りとまとめ レポート提出
授業総括【key words】
授業総括【授業概要】
前期総括を行う。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分- 200 -

受講生に関わる情報 授業は指定のジャージを着用し、体育館シューズを着用すること。肩にかかる髪は束ねる。身体を動および受講のルール かすことが多数あるため爪が伸びていたり装備品の装着等他者に支障がないようにすること。 積極的に授業に参加すること。他の仲間の迷惑になる行為は厳禁（やる気のない態度や暴言）。出席を常とし、遅刻をしないこと（遅刻３回で欠席１回とカウントする）。天候等により実施種目を変更することがある。
レポート課題を授業実施した中から出すので、授業を積極的に実施すること。
毎回の授業に関する コメントカード等
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 日頃からスポーツ及びレクリエーションに関する情報を様々な場所で収集するよう留意すること。
る情報
オフィスアワー
授業の前後30分、それ以外の時間帯については、アポイントを取ってください。

授業における実践活動に関する積極性及び取り組み：60%
課題レポート：40%
教科書
必要に応じて紹介する。
参考書
必要に応じて紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容【実務経験】高等学校において非常勤講師(保健体育)として2年間勤務した経験を有する。
高校教育の実務経験を活かし、現場で活きる知識、技術について実技演習を通し講じる。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援■その他
その他の具体的内容【アクティブラーニングについて】本授業はスポーツの専門家としてトップレベルの関与を目指すものではなく、介護福祉士及び医療事務として子どもから高齢者、または障がい者に携わるものが非常に多く、その福祉現場での対応力を身につけられることが求められている。このことからスポーツ及びレクリエーション実技では、多様なスポーツそのものを楽しむことを基本にしつつ、高校から大学教育への移行を進め、現場での対象者に対応ができる知識や技術を能動的に学んでいくことを重視している。

- 201 -

講義科目名称：

スポーツ及びレクリエーション実技Ⅱ

授業コード： J175

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
福祉総合コース・必修

担当教員
長津 一博
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
幼児から高齢者・障がい者までの健康・体力・興味・関心など様々な要求に応じたレクリエーション

授業の概要

やスポーツが日常生活の中で継続的に行えるような状態を創り出し、明るく豊かな人生を送るために
生涯にわたって実施できるよう、レクリエーションやスポーツの楽しさと必要性を体験を通して学習する。
【到達目標】
1.スポーツ及びレクリエーション活動の意義を理解できる。
2.レクリエーションやスポーツのさまざまな活動を通して、積極的に実践することができる。
3.他者への支援ができるようになる。
4.協力・強調・友愛などの意識を高める。
各種運動及びレクリエーションの実践を通して、身体統御の方法を身につける。チームの一員、仲間としての自覚をもち、社会生活の中での規則やルールを守り、精神力や体力を養い、人間関係の円滑化を図れるようになる。スポーツ及びレクリエーションをグループワークにより実践し、生涯学習及び社会福祉現場での実践へ動機づけることで、健康の保持増進や、スポーツ及びレクリエーションの楽しさ・素晴らしさを授業で学び取る。 また、各個人の身体的特性や能力に応じて展開する。レク
リエーションインストラクターの資格取得のための科目である。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

△

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、◎医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
科目オリエンテーション及びレクリエーションの理解
授業計画【key words】
科目オリエンテーション及びレクリエーションの理解【授業概要】
科目の位置づけとシラバス説明。 授業の流れ、評価の説明。 軽レクリエーションの実施。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】30分
第２回
NEWスポーツ④ レクリエーションダンス （地域文化伝承踊り等）【key words】
地域文化伝承踊り【授業概要】
地域の伝統文化に触れ、その音楽に合わせた動きを実際に行い、生理的・心理的・社会的な効果を応用して、心身の健康の回復、向上をはかる。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】30分
第３回
レクリエーションの企画①【key words】
班編制・企画の開始【授業概要】
限られた空間での援助方法を知り、レクリエーションを企画する。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】30分
第４回
レクリエーションの企画②【key words】
企画の立案【授業概要】- 202 対象者にあわせた援助方法を知り、レクリエーションを企画する。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

【key words】
企画の立案【授業概要】
対象者にあわせた援助方法を知り、レクリエーションを企画する。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】30分
車いすバスケット Ⅰ ルール・基本動作【key words】
基礎理解(ルールの理解及び基礎技術の獲得)【授業概要】
障がい及び車いすの理解をするとともに、障がい者スポーツである車いすバスケットのルール及び基本動作について知る。
チーム編成をし、能力の差に応じて練習をする。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】30分
車いすバスケット Ⅱ ゲーム【key words】
実践(基礎技術の獲得及びゲーム)【授業概要】
障がい及び車いすの理解をするとともに、障がい者スポーツである車いすバスケットのルール及び基本動作について知る。
チーム編成をし、能力の差に応じて練習を行いゲームにつなげる。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
レクリエーションの企画③【key words】
タイムテーブル作成・リハーサル【授業概要】
レクリエーションの企画を実現化させ、実施に向けたタイムテーブル等の作成を行う。
授業後半は実践のリハーサル。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
バレーボール Ⅰ ルール・基本動作【key words】
基礎理解(ルールの理解及び基礎技術の獲得)【授業概要】
バレーボールのルール及び基本動作について知る。
チーム編成をし、能力の差に応じて練習をする。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
バレーボール Ⅱ ゲーム【key words】
実践(基礎技術の獲得及びゲーム)【授業概要】
バレーボールの様々な動作の復習とゲームを行う。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
レクリエーションの運営①【key words】
グループ１によるレクリエーションの運営【授業概要】
企画したレクリエーションを実際に学生に向け運営・実施する。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。 - 203 【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】

【授業概要】
企画したレクリエーションを実際に学生に向け運営・実施する。

第１１回【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
レクリエーションの運営②【key words】
グループ２によるレクリエーションの運営

第１２回

第１３回

【授業概要】
企画したレクリエーションを実際に学生に向け運営・実施する。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
レクリエーションの運営③【key words】
グループ３によるレクリエーションの運営【授業概要】
企画したレクリエーションを実際に学生に向け運営・実施する。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
NEWスポーツ⑤ ゴールボール及びユニバーサルホッケー【key words】
ルールの理解と基礎知識・技術の獲得【授業概要】
ゴールボール及びユニバーサルホッケーのルール及び基本動作について知る。
チーム編成をし、能力の差に応じて練習をする。

第１４回

第１５回

【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
NEWスポーツ⑥ ゴールボール及びユニバーサルホッケー【key words】
理解及び基礎技術の獲得及びゲーム【授業概要】
ゴールボール及びユニバーサルホッケーの様々な動作の復習とゲームを行う。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
振り返りとまとめ レポート提出 授業総括
【key words】
授業総括【授業概要】
前期総括を行う。
【教科書ページ・参考文献】
適宜、授業中に紹介する。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
準備：指定ジャージ・体育館シューズ着用・髪の毛の長いものは後ろで縛ること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】- 204 【授業概要】【教科書ページ・参考文献】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 205 【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 授業は指定のジャージを着用し、体育館シューズを着用すること。肩にかかる髪は束ねる。身体を動および受講のルール かすことが多数あるため爪が伸びていたり装備品の装着等他者に支障がないようにすること。 積極的に授業に参加すること。他の仲間の迷惑になる行為は厳禁（やる気のない態度や暴言）。出席を常とし、遅刻をしないこと（遅刻３回で欠席１回とカウントする）。天候等により実施種目を変更することがある。
- 206 レポート課題を授業実施した中から出すので、授業を積極的に実施すること。

授業は指定のジャージを着用し、体育館シューズを着用すること。肩にかかる髪は束ねる。身体を動かすことが多数あるため爪が伸びていたり装備品の装着等他者に支障がないようにすること。 積極的に授業に参加すること。他の仲間の迷惑になる行為は厳禁（やる気のない態度や暴言）。出席を常とし、遅刻をしないこと（遅刻３回で欠席１回とカウントする）。天候等により実施種目を変更することがある。
レポート課題を授業実施した中から出すので、授業を積極的に実施すること。
毎回の授業に関する コメントカード等
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 日頃からスポーツ及びレクリエーションに関する情報を様々な場所で収集するよう留意すること。
る情報
オフィスアワー
水曜日9時～11時、授業の前後30分、それ以外の時間帯については、アポイントを取っていただきたい。
授業における実践活動に関する積極性及び取り組み：60%
課題レポート：40%
教科書
必要に応じて紹介する。
参考書
必要に応じて紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容【実務経験】高等学校において非常勤講師(保健体育)として2年間勤務した経験を有する。
高校教育の実務経験を活かし、現場で活きる知識、技術について実技演習を通し講じる。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援■その他
その他の具体的内容【アクティブラーニングについて】本授業はスポーツの専門家としてトップレベルの関与を目指すものではなく、介護福祉士及び医療事務として子どもから高齢者、または障がい者に携わるものが非常に多く、その福祉現場での対応力を身につけられることが求められている。このことからスポーツ及びレクリエーション実技では、多様なスポーツそのものを楽しむことを基本にしつつ、高校から大学教育への移行を進め、現場での対象者に対応ができる知識や技術を能動的に学んでいくことを重視している。

- 207 -

講義科目名称：

認知症の理解Ⅰ

授業コード： J188

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
福田 智久
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目
標〔授業の目的〕認知症に関する基礎的知識を習得するとともに、認知症のある人の体験や意思表示が困難な特性を理解し、本人のみならず家族を含めた周囲の環境にも配慮したケアの視点を習得することを目的とす
る。

授業の概要

〔到達目標〕①認知症に関する基礎知識に基づいて認知症の人の特徴を理解できる。
②本人・家族、それらを取り巻く環境に配慮した支援（ケア）の視点が理解できる。
認知症の中核症状とそこから派生する認知症高齢者の行動・心理症状（ＢＰＳＤ）のしくみを理解し、認知症の症状に悩む本人及び介護者（家族等）に提供するケアの視点を体系的に学ぶ。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
前期科目オリエンテーション 目的、目標、履修上の注意点、評価方法等を説明
授業計画【key words】
認知症・専門職

第２回

第３回

第４回

【授業概要】
・授業の進め方、評価、学生の目指す専門職とは等についての概説
・認知症についての概説【教科書ページ・参考文献】
パワーポイントにて紹介【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントの資料や諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】認知症とはなにか 認知症の定義【key words】
認知症とは【授業概要】・認知症の定義を理解する【教科書ページ・参考文献】
Ｐ75-77【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントの資料や諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
認知症ケアの歴史 認知症の人を支援する制度【key words】
認知症の歴史【授業概要】・認知症の歴史を理解する【教科書ページ・参考文献】
Ｐ78-83【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントの資料や諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
認知症ケアの歴史 認知症の人を支援する制度【key words】
認知症の歴史【授業概要】・認知症の歴史を理解する・DVDの視聴（認知症の理解を深める）【教科書ページ・参考文献】
Ｐ78-83- 208 【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントの資料や諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】

○

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

第１１回

【授業概要】・認知症の歴史を理解する・DVDの視聴（認知症の理解を深める）【教科書ページ・参考文献】
Ｐ78-83【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントの資料や諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
認知症と間違えられやすい状態、老年期うつ病、せん妄、単なる物忘れとの違い【key words】
認知症と間違えられる状態【授業概要】・認知症と間違えられやすい状態【教科書ページ・参考文献】
Ｐ84-87【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントの資料や諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
認知症と間違えられやすい状態、老年期うつ病、せん妄、単なる物忘れとの違い【key words】
若年性と間違えられる状態【授業概要】・認知症と間違えられやすい状態
・DVD視聴（認知症の理解）利用者の目線に対して【教科書ページ・参考文献】
Ｐ84-87【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントの資料や諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】認知症の原因疾患 三大認知症 アルツハイマー型認知症 血管性認知症 レビー小体型認知症【key words】
認知症の原因疾患【授業概要】
・三大認知症【教科書ページ・参考文献】
Ｐ89-95【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントの資料や諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】認知症の原因疾患 三大認知症 アルツハイマー型認知症 血管性認知症 レビー小体型認知症【key words】
認知症の原因疾患【授業概要】
・三大認知症【教科書ページ・参考文献】
Ｐ89-95【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントの資料や諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
若年性認知症 老年期認知症との違い【key words】
若年性認知症【授業概要】
・若年性認知症との違い・DVD（視聴覚教材）【教科書ページ・参考文献】
Ｐ96【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントの資料や諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
若年性認知症 老年期認知症との違い【key words】
若年性認知症【授業概要】
・若年性認知症との違い・DVD（視聴覚教材）【教科書ページ・参考文献】
Ｐ96【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントの資料や諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
高齢者への薬剤と認知症と薬【key words】
認知症の薬【授業概要】
・新たに開発された薬他【教科書ページ・参考文献】- 209 Ｐ96-97【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントでの資料や諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】

認知症の薬

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【授業概要】
・新たに開発された薬他【教科書ページ・参考文献】
Ｐ96-97【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントでの資料や諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
高齢者への薬剤と認知症と薬【key words】
認知症の薬【授業概要】
・新たに開発された薬他【教科書ページ・参考文献】
Ｐ96-97【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントでの資料や諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
認知症の診断と治療【key words】
認知症の診断【授業概要】・認知症の診断（長谷川式簡易知能スケール他）演習【教科書ページ・参考文献】
Ｐ97-102【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントでの資料や諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
認知症の診断と治療【key words】
認知症の診断【授業概要】・認知症の診断（長谷川式簡易知能スケール他）演習【教科書ページ・参考文献】
Ｐ97-102【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントでの資料や諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
前期まとめ レポート課題 前期定期試験告知【key words】
前期まとめ【授業概要】
・前期の振り返り【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントでの資料や諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】

受講生に関わる情報「認知症の理解」は専門的用語、医学、心理学、行動学からのアプローチが中心となる広い範囲をおよび受講のルール 持つ学びである。介護の専門性を支える根幹の１つであるので、授業には知的好奇心をもって臨むこと。
受講上のルールとして、私語は禁止とする。私語は相手、周囲の者に対しての迷惑行為である。厳に慎むことを自覚して授業に参加すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 認知症の理解は、机上の勉強だけでは理解できないので、実習やボランティア活動を通じて、事例にる情報多く携わること。実習やボランティアに赴く際には、学んだ内容を復習して臨むとよい。

講義修了後の30分間
評価方法
定期試験や課題レポート、講義の出席状況等を総合的に評価する。
教科書
介護福祉士養成テキスト５「認知症の理解」 日本介護福祉士養成施設協会
参考書
特になし 必要に応じて提示する
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育

具体的な実務経験の内容
大学病院等での看護業務（外来、手術室、急性期病棟、慢性期病棟）での勤務経験がある。
新人教育や看護実習生への実習指導、救急法の普及教育のための指導を行っていた。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない- 210 -

情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 211 -

講義科目名称：

認知症の理解Ⅱ

授業コード： J189

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
福田 智久
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目
標〔授業の目的〕認知症に関する基礎的知識を習得するとともに、認知症のある人の体験や意思表示が困難な特性を理解し、本人のみならず家族を含めた周囲の環境にも配慮したケアの視点を習得することを目的とす
る。

授業の概要

〔到達目標〕①認知症に関する基礎知識に基づいて認知症の人の特徴を理解できる。
②本人・家族、それらを取り巻く環境に配慮した支援（ケア）の視点が理解できる。
認知症の中核症状とそこから派生する認知症高齢者の行動・心理症状（ＢＰＳＤ）のしくみを理解し、認知症の症状に悩む本人及び介護者（家族等）に提供するケアの視点を体系的に学ぶ。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
後期科目オリエンテーション 前期の振り返り 後期課程の説明
授業計画【key words】
認知症・専門職【授業概要】
・授業の進め方、評価、学生の目指す専門職とは等についての概説
・認知症についての概説【教科書ページ・参考文献】
パワーポイントによる説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントや諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
第２回
認知症の人の理解 認知症が及ぼすこころとからだへの影響【key words】
認知症の人への理解【授業概要】・認知症が及ぼすこころとからだへの影響【教科書ページ・参考文献】
Ｐ103-104【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントや文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
第３回
認知症の人の理解 認知症が及ぼすこころとからだへの影響【key words】
認知症の人への理解【授業概要】・認知症が及ぼすこころとからだへの影響【教科書ページ・参考文献】
Ｐ103-104【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントや諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
第４回
環境が及ぼす認知症の人への影響【key words】
環境【授業概要】
環境が及ぼす認知症への影響【教科書ページ・参考文献】
Ｐ104-109【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントや諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】- 212 -

○

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

環境が及ぼす認知症の人への影響【key words】
環境【授業概要】
環境が及ぼす認知症への影響【教科書ページ・参考文献】
Ｐ104-109【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントや諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
認知症ケアと介護の心構え【key words】
認知症ケア【授業概要】
・介護の心構え【教科書ページ・参考文献】
Ｐ109-110【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントや諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
認知症ケアと介護の心構え【key words】
認知症ケア【授業概要】
・介護の心構え【教科書ページ・参考文献】
Ｐ103-110【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントや諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
認知症のアセスメント 社会関係と役割の維持【key words】
アセスメント【授業概要】
・社会関係と役割の維持【教科書ページ・参考文献】
Ｐ110-116【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントや諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
認知症のアセスメント 社会関係と役割の維持【key words】
アセスメント【授業概要】
・社会関係と役割の維持【教科書ページ・参考文献】
Ｐ110-116【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントや諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
認知症サポーターになろう【key words】
認知症オレンジプラン 認知症サポーター【授業概要】
認知症サポーター養成講座【教科書ページ・参考文献】
パワーポイントによる説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントや諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
認知症の非薬物療法について【key words】
非薬物療法【授業概要】
・非薬物療法【教科書ページ・参考文献】
Ｐ112-116【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントや諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
認知症の非薬物療法について【key words】
非薬物療法【授業概要】
・非薬物療法【教科書ページ・参考文献】
Ｐ112-116【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントや諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
認知症の人を介護する家族の理解【key words】
家族の理解- 213 【授業概要】
・家族の理解【教科書ページ・参考文献】

第１３回

第１４回

第１５回

認知症の人を介護する家族の理解【key words】
家族の理解【授業概要】
・家族の理解【教科書ページ・参考文献】
Ｐ117-121【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントや諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
認知症の人を介護する家族の理解【key words】
家族の理解【授業概要】
・家族の理解【教科書ページ・参考文献】
Ｐ117-121【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントや諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】
科目のまとめ（振り返り） 後期定期試験の告知【key words】
認知症の講義まとめ【授業概要】
講義の内容まとめ【教科書ページ・参考文献】
まとめ【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業でのパワーポイントや諸文献により認知症についての把握に努めること【予習復習に必要な想定時間】

受講生に関わる情報「認知症の理解」は専門的用語、医学、心理学、行動学からのアプローチが中心となる広い範囲をおよび受講のルール 持つ学びである。介護の専門性を支える根幹の１つであるので、授業には知的好奇心をもって臨むこと。
受講上のルールとして、私語は禁止とする。私語は相手、周囲の者に対しての迷惑行為である。厳に慎むことを自覚して授業に参加すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 認知症の理解は、机上の勉強だけでは理解できないので、実習やボランティア活動を通じて、事例にる情報多く携わること。実習やボランティアに赴く際には、学んだ内容を復習して臨むとよい。

講義終了後、30分間
定期試験、課題レポートおよび出席状況等を総合的に評価
教科書
介護福祉士養成テキスト５「認知症の理解」 日本介護福祉士養成施設協会
参考書
特になし 必要に応じて提示する
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワー
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
大学病院等での看護経験（外来、手術室、急性期病棟、慢性期病棟）などの勤務がある。
新人教育や看護実習生への指導、救急法の普及指導のための研修を行っていた。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 214 -

講義科目名称：障害の理解Ⅰ

授業コード： J194

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
木田 茂樹
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標
障害という生活しづらさは、歴史的な背景や社会の仕組みや制度の変化によって概念が変化してお授業の概要

り、「障害とは何か」について考える必要があります。そのための基本としてまず、様々な障害の分類について医学的な側面と社会的な側面から学んでいきます。今後の社会の仕組みや、技術革新による変化の中で、人の生活の多様性を了解し共生社会を築くために介護福祉士が果たす役割はなにか、そしてそのために何が必要かを学び、その結果、建設的で創造的な思考を身につける事を目的としています。
〔到達目標〕①障害のある人の生活しづらさを歴史的な変遷による様々な概念やそれらの変化を理解する事ができる。
②障害のある人の生活しづらさはどのようなものがあるのか医学的・社会的な基礎理解ができる。
③多様性の了解・共生社会を実現のための創造的な社会を築くために支援者として出来る事は何 かを思考し、ディスカッション・ワーク・レポートなどに具現化する事ができる。
・講義が中心となりますが、到達目標でも触れたように、たくさんの「生活しづらさ」の知識を得た後には必ず、それら を活用し、どのように考えるかなどの思考を深めるために、視覚的な教材を使用したり、グループディスカッションな どの演習も行います。
・また本授業ば共生社会、多様性を学ぶ場でもあるので、互いの価値の違いに気付くこと、共生社会を築くため創造的な 学習の機会となる事を目標としているため個別、グループで行うものなど学習の効果が高いと思われる演習の方法を実 施していきます。
・上記の内容を可能とするためには課題レポートを適時に実施し、学生の学習の進捗を確認していきます。 このようにして身につけた知識を単に知っているだけとせず、知識を駆使し、豊かな思考性を身につけられるような学 習を行っていきます。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
ガイダンス
障害の基礎的理解
授業計画【key words】
障害
障碍
障がい
【授業概要】
・授業概要を用いて科目履修の目的・達成目標・履修上のルール・評価について解説する。
・科目のスタートとして障害、障碍、障がい など言葉の理解について、グループディスカッション形式で相互学習していく。
【教科書ページ・参考文献】
P127-129【課題・予習・復習・授業準備指示】
今回の障害の言葉について触れた内容を振り返る事。
【予習復習に必要な想定時間】

第２回

60
60分
「障害とは何か」【key words】
障害 基準 規範意識
権利 レッテル ラベル【授業概要】・障害とは何かについてグループを討議をすすめながら考えてていく。これまでの障害に対する思考のパラダイムをに触れ、それらを考える上で上記のキーワードと関連させながら4改めて障害とは何かを考えていく
・考える上での条件について個人としてまず考えたのち、共通認識している仲間や意見が異なる仲間との意見
交換を通じ相互学習を行う。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト P127～129【課題・予習・復習・授業準備指示】- 215 -

【予習復習に必要な想定時間】

仲間との意見交換を通じ相互学習を行う。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト P127～129【課題・予習・復習・授業準備指示】
第３回

第４回

【予習復習に必要な想定時間】
障害福祉の歴史と基本理念①ノーマライゼーションとリハビリテーションとは【key words】
障害の定義 ノーマライゼーション リハビリテーション【授業概要】
・障害の定義は、根拠となる法律によって様々分かれている事を知る。またこのように法律が整備されている事と、人権や権利についてグループ討議を行いながら学んでいく。その後代表的な概念である、ノーマライゼーションとリハビリテーションについて学んでいく。
【教科書ページ・参考文献】
P130-133【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
障害福祉の歴史と基本理念②インクルージョン ストレングス、エンパワメントとは【key words】
インクルージョン
ストレングス
エンパワメント【授業概要】
・前回の授業からノーマライゼーション・リハビリテーションと上記のキーワードの概念について障害の施策の歴史を振り返りながら、概念がどのように変化してきたのかを学ぶ。

第５回【教科書ページ・参考文献】
P134-138
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
パワーポイント資料の復習をすること。
【予習復習に必要な想定時間】障害のある人の心理【key words】
障害受容直面化
フィードバッグ【授業概要】
・障害のある人の障害を知覚・認識が先天的・後天的によってどのような心理的な支援が必要なのか、配慮する事は何かについてDVDを視聴しグループ討議、その後全体討議で考えていく。

第６回【教科書ページ・参考文献】
P139-144
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
P139～144の復習をすること。
【予習復習に必要な想定時間】障害のある人の心理【key words】
家族の受容 先天的障害の受容 ピア・サポート【授業概要】
・視覚障害における「視力」、「視野」などの視覚の機能についてまず理解し、その上で視覚障害になった場 合にはどのような生活しづらさが生じるのかを考え、討議しながら学ぶ。

第７回【教科書ページ・参考文献】
P139-144
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
P139-144を復習しておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
障害者介護の視点（自立支援）【key words】
身体的自立 精神的自立 自立支援
【授業概要】<授業概要>
・自立支援についてまず理解し、その上で自立に支援が必要になった場合にはどのような生活しづらさが生じるのかを考え、討議しながら学ぶ。

第８回【教科書ページ・参考文献】
テキスト
P145-148【課題・予習・復習・授業準備指示】
P145-148の復習をしておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
身体障害の理解と介護【key words】
視覚障害 聴覚障害 肢体不自由 内部障害
【授業概要】
・様々な障害のある状態の分類について学び、生活しづらさとコミュニケーションを含めた生活支援について学んでいく。
【教科書ページ・参考文献】
P149-150
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
P149-150の復習をしておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】- 216 -

第９回

視覚障害の理解と介護【key words】
視覚障害 視力 ランドルト環

矯正視力【授業概要】
・様々な障害のある状態の分類について学び、生活しづらさとコミュニケーションを含めた生活支援について学んでいく。

第１０回【教科書ページ・参考文献】
P151-154
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
P151-154の復習しておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
聴覚・言語障害の理解と介護【key words】
聴覚 言語障害 ろう者 中途障害者 難聴者【授業概要】
・聴覚・言語障害について理解し、その障害によって起こりうる様々原因について学ぶ。その中でも様々な麻痺の状態やその上で生活のしづらさはどのようなものかをグループ討議を通じて考
えていく。

第１１回

【教科書ページ・参考文献】
P155-157
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
P155-157
パワーポイント資料復習しておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
肢体不自由の理解と介護【key words】
肢体不自由
肢体不自由 脳性麻痺
【授業概要】
・肢体不自由(運動機能障害)のある人の生活活動における移動や感覚について、更に肢体不自由
児の発達支援における感覚と刺激、またそれらを支える様々な感覚について必要な支援を考えて
いく。

第１２回

【教科書ページ・参考文献】
P158-161
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
P158-161を復習しておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
内部障害の理解と介護【key words】
心臓機能障害 狭心症 心筋梗塞 心不全【授業概要】
内部障害の原因となるものを学び、その障害によって起こりうる様々な原因について学びを深め
る。

第１３回

【教科書ページ・参考文献】
P161-163
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
P161-163を復習しておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
内部障害の理解と介護【key words】
腎機能障害 呼吸器障害 膀胱・直腸機能障害【授業概要】
内部障害の原因となるものを学び、その障害によって起こりうる様々な原因について学びを深め
る。

第１４回

【教科書ページ・参考文献】
P164-166【課題・予習・復習・授業準備指示】
P164-166を復習しておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
内部障害の理解と介護【key words】
ハートプラスマーク オストメイトマーク【授業概要】
内部障害の原因となるものを学び、その障害によって起こりうる様々な原因について学びを深め
る。

第１５回

【教科書ページ・参考文献】
P166-169【課題・予習・復習・授業準備指示】
P166-169を予習しておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
障害の理解（まとめ）【key words】
配布資料 テキスト【授業概要】
前期の講義の復習を行う。これまでの学びを振りかえる。
【教科書ページ・参考文献】
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】- 217 【予習復習に必要な想定時間】

配布資料 テキスト
【授業概要】
前期の講義の復習を行う。これまでの学びを振りかえる。
【教科書ページ・参考文献】
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 ・豊かな思考の能力を伸ばすために、用語・概念などテキストに出てくる言葉と言葉の意味をしっか
および受講のルール り覚えるために予習、復習に取り組んで欲しい。
・共生社会、多様な価値の尊厳を保持できることを目的としているため、自身の考え方を積極的に述べるのと同時に、他 者の言葉は共感的理解を深めるためにしっかりと聴いて欲しい。(私語は慎む)
・最新の情報について情報を積極的にキャッチして欲しい。
・社会と同様に、ひとりひとりがどのような態度で授業に臨むのかは、必ず周囲に影響を及ぼします。共生・多様性を学 ぶ場でもあるため、居眠り・指示がない時の携帯端末の使用は厳に慎むこと。
毎回の授業に関する コメントカード・課題レポート
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ ・「こころとからだのしくみ」や「社会と制度の理解」などといった他の教科との関係が深いため、る情報「障害の理解」のテ キストのみでなく他のテキストも確認すること・図書館には視覚教材、その他の書籍がたくさんあります。様々な自らの視座を広めるためにもたくさんの書籍や資料、 また月刊紙に触れて欲しい。
・介護分野のテキストのみならず、他領域のテキストなど、興味・関心があるものに触れて欲しい。
オフィスアワー
授業時適宜紹介する。
評価方法
定期試験、課題レポートおよび出席状況などを総合的に評価
教科書
日本介護福祉士養成施設協会
介護福祉士養成テキスト
5「障害の理解」
参考書
授業時適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
特別養護老人ホーム施設併設型デイサービスセンター主任相談員として勤務。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 218 -

講義科目名称：障害の理解Ⅱ

授業コード： J195

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
木田 茂樹
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標
障害という生活しづらさは、歴史的な背景や社会の仕組みや制度の変化によって概念が変化してお授業の概要

り、「障害とは何か」について考える必要があります。そのための基本としてまず、様々な障害の分類について医学的な側面と社会的な側面から学んでいきます。今後の社会の仕組みや、技術革新による変化の中で、人の生活の多様性を了解し共生社会を築くために介護福祉士が果たす役割はなにか、そしてそのために何が必要かを学び、その結果、建設的で創造的な思考を身につける事を目的としています。
〔到達目標〕①障害のある人の生活しづらさを歴史的な変遷による様々な概念やそれらの変化を理解する事ができる。
②障害のある人の生活しづらさはどのようなものがあるのか医学的・社会的な基礎理解ができる。
③多様性の了解・共生社会を実現のための創造的な社会を築くために支援者として出来る事は何 かを思考し、ディスカッション・ワーク・レポートなどに具現化する事ができる。
・講義が中心となりますが、到達目標でも触れたように、たくさんの「生活しづらさ」の知識を得た後には必ず、それら を活用し、どのように考えるかなどの思考を深めるために、視覚的な教材を使用したり、グループディスカッションな どの演習も行います。
・また本授業ば共生社会、多様性を学ぶ場でもあるので、互いの価値の違いに気付くこと、共生社会を築くため創造的な 学習の機会となる事を目標としているため個別、グループで行うものなど学習の効果が高いと思われる演習の方法を実 施していきます。
・上記の内容を可能とするためには課題レポートなどを適時に実施し、学生の学習の進捗を確認していきます。 このようにして身につけた知識を単に知っているだけとせず、知識を駆使し、豊かな思考性を身につけられるような学 習を行っていきます。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
後期ガイダンス
知的障害の理解と介護
授業計画【key words】
知的障害 ダウン症 療育手帳
【授業概要】
・障害のある人の状況を知り、生命と生活を守るために必要な視点は何かについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
P171-173
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
配布資料を確認する事。
【予習復習に必要な想定時間】
第２回
知的障害者の日常生活への影響【key words】
ライフステージ 早期発見 早期治療
【授業概要】・発達障害とはどのような状態であり、発達の家庭上の課題や生活しづらさについて考える。

第３回【教科書ページ・参考文献】
P173-175
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
配布資料を確認する事。
【予習復習に必要な想定時間】
発達障害の理解と介護【key words】
ＡＤＨＤ ＬＤ 学習障害 注意欠陥他動性障害【授業概要】・発達障害ＡＤＨＤ ＬＤについて学び、学習や社会で、どのような支援が必要かについて学ぶ。また社会的な技能について考え、地域や集団がどのようにサポートすることが望ましいかを考える機会をつくる- 219 -

【教科書ページ・参考文献】
P176-178
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】

【授業概要】・発達障害ＡＤＨＤ ＬＤについて学び、学習や社会で、どのような支援が必要かについて学ぶ。また社会的な技能について考え、地域や集団がどのようにサポートすることが望ましいかを考える機会をつくる

第４回【教科書ページ・参考文献】
P176-178
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
配布資料を確認すること。
【予習復習に必要な想定時間】
発達障害者の日常生活への影響【key words】
発達障害 言語コミュニケーション【授業概要】
発達障害ついて学び、どのような支援が必要かについて学ぶ。また社会的な技能について考え、地域や集団がどのようにサポートすることが望ましいかを考える機会をつくる

第５回【教科書ページ・参考文献】
P179-180
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
P179-180の復習を振り返るように。
【予習復習に必要な想定時間】
精神障害の理解と介護【key words】
精神障害 心理・社会面の援助【授業概要】
精神障害ついて学び、どのような支援が必要かについて学ぶ。また社会的な技能について考え、地域や集団がどのようにサポートすることが望ましいかを考える機会をつくる

第６回【教科書ページ・参考文献】
P181-183
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
P181-183の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
精神障害の理解と介護【key words】
アルコール中毒
脅迫症 薬物療法【授業概要】
精神障害ついて学び、どのような支援が必要かについて学ぶ。また社会的な技能について考え、地域や集団がどのようにサポートすることが望ましいかを考える機会をつくる

第７回【教科書ページ・参考文献】
P184-185
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
P184-185の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
高次脳機能障害の理解と介護【key words】
高次脳機能 失語 ウエルニッケ失語 ブローカー失語【授業概要】
・高次機能障害のある人の生活への支援には何が必要なのかについて学ぶ

第８回【教科書ページ・参考文献】
P186-191
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
P186-191の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
難病の理解と介護【key words】
難病対策
難病の定義
ALS
パーキンソン病【授業概要】・難病とは何かについて学ぶ。またこれまでのわが国の難病対策と難病のある人の生活について
代表的な2つの難病を取り上げ、難病のある人の生活への支援には何が必要なのかについて学ぶ

第９回

第１０回

【教科書ページ・参考文献】
P192-193
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
P192-193の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
難病の理解と介護【key words】
パーキンソン病 神経難病
【授業概要】・難病とは何かについて学ぶ。またこれまでのわが国の難病対策と難病のある人の生活について
代表的な2つの難病を取り上げ、難病のある人の生活への支援には何が必要なのかについて学ぶ【教科書ページ・参考文献】
P194-196
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
P194-196の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
家族への支援【key words】
自助 互助 ピア 家族会- 220 【授業概要】
・障害者当事者の会、家族会が発足する背景について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
P197-198 パワーポイント配布資料

【key words】
自助 互助 ピア

第１１回

第１２回

家族会

【授業概要】
・障害者当事者の会、家族会が発足する背景について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
P197-198 パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
P197～198の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
家族への支援【key words】
家族のレスパイト【授業概要】
・前回調べた障害者当事者の会など各種団体の活動内容や目的、それぞれの活動について調べたものをそれぞれのグループの発表と調べ学習したものをグループでふりかえる。
【教科書ページ・参考文献】
P199-200 パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
P199～200の復習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
他職種との協働と連携について① (様々な職種との連携について考える)【key words】
チームケア 他職種
ゴール設定
共有化
【授業概要】・障害による生活しづらさを支援するために様々な社会資源の活用や他職種と連携の必要性について学ぶ。また、情報の共有化を行う上で立場の違い、考え方のパラダイムが違う事を了解し、発展的、創造的チームづくりに必要な事は何かについて考える。

第１３回

第１４回

第１５回

【教科書ページ・参考文献】<テキスト>
P197～200
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
P197～200の復習を行うこと。調べた内容を次回発表できるようにまとめる。
【予習復習に必要な想定時間】
連携と協働【key words】
地域 サポート 保健福祉職【授業概要】・障害による生活しづらさを支援するために様々な社会資源インフォーマルサービス活用やイノ
ベーションについて学生間の協同学習を行い、新たなサービスを創造していく。
【教科書ページ・参考文献】
P201-202
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
P201-202の復習を行うこと。調べた内容の整理。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
連携と協働【key words】
チームアプローチ【授業概要】・障害による生活しづらさを支援するために様々な社会資源インフォーマルサービス活用やイノ
ベーションについて学生間の協同学習を行い、新たなサービスを創造していく。
【教科書ページ・参考文献】
P202-203
パワーポイント配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
総復習しておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
障害の理解 まとめ【key words】<テキスト> 配布資料・テキスト・用語辞典・ワークブック上下【授業概要】
これまでの授業のふりかえりを行う。用語の整理などをおこなう。また授業後半で、これまでの学びを振り返るためレポートにまとめる。
【教科書ページ・参考文献】<テキスト> 配布資料・テキスト・用語辞典・ワークブック上下【課題・予習・復習・授業準備指示】
これまでの授業のまとめを行うように【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】- 221 【予習復習に必要な想定時間】

【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】- 222 【予習復習に必要な想定時間】

【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
第２８回【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 ・豊かな思考の能力を伸ばすために、用語・概念などテキストに出てくる言葉と言葉の意味をしっか
および受講のルール り覚えるために予習、復習に取り組んで欲しい。
・共生社会、多様な価値の尊厳を保持できることを目的としているため、自身の考え方を積極的に述べるのと同時に、他 者の言葉は共感的理解を深めるためにしっかりと聴いて欲しい。(私語は慎む)
・最新の情報について情報を積極的にキャッチして欲しい。
・社会と同様に、ひとりひとりがどのような態度で授業に臨むのかは、必ず周囲に影響を及ぼします。共生・多様性を学 ぶ場でもあるため、居眠り・指示がない時の携帯端末の使用は厳に慎むこと。
毎回の授業に関する コメントカード・授業時確認評価小テスト・レポート
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ ・「こころとからだのしくみ」や「社会と制度の理解」などといった他の教科との関係が深いため、る情報「障害の理解」のテ キストのみでなく他のテキストも確認すること・図書館には視覚教材、その他の書籍がたくさんあります。様々な自らの視座を広めるためにもたくさんの書籍や資料、 また月刊紙に触れて欲しい。
・介護分野のテキストのみならず、他領域のテキストなど、興味・関心があるものに触れて欲しい。
オフィスアワー
授業時適宜紹介する。
評価方法
定期試験、課題レポート、講義の出席等を総合的に評価する
教科書
日本介護福祉士養成施設協会
介護福祉士養成テキスト
5「障害の理解」
参考書
授業時適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育- 223 -

具体的な実務経験の内容
特別養護老人ホーム施設併設型デイサービスセンター主任相談員として勤務。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 224 -

講義科目名称：

楽しむ介護Ⅰ

授業コード： J199

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・必修

担当教員
清水 久二雄コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 <授業の目的> ・人は日々たくさんの楽しみや喜びを感じながら生活しています。しかし要介護の状標態となった場合その対象者は生活の主体ではなく、要介護者として対象化され、同時にその要介護者を支援する人は介護者という構図ができてしまいます。この構図ではなく真の人間関係形成におけるパートナーシップの関係を構築し、生活の中で要介護者と介護者が主体的に楽しみを「発見」し、「創造」していくための支援を考えていく講座です。そのために文化的な背景について調べて発表したり、喜びや楽しみの共有とは何かについて学習していきます。
<到達目標>①文化的な視点から「生活の楽しみ」を考えることができる。
②生活文化の楽しみについて調べ、発表し合い文化的な背景を支援に活かす方法について検討することができる。
③「生活の楽しみ」について、その支援方法の意義を他者に説明することができる。
授業の概要

生活の楽しみや喜びについて文化的な視点から生活の楽しみや喜びについて、授業事のテーマに沿って考えていきます。まず学生個人が生活文化の楽しみについて調べ、その後発表します。その後、全体で支援に活かす方法について話し合います。その後再び個人でまとめ、その支援方法の意義について考えていきます。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度○◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回
オリエンテーション・ガイダンス
介護はアートするということ(授業概要の説明)
授業計画【key words】
楽しみ、発見、創造、アート、相互作用性【授業概要】
・人は日々の生活の中でたくさんの楽しみを持ちながら生活しています。たとえ要介護の状態となった場合に生活を楽しむために何を「発見」し、利用者と支援者が楽しみを「創造」していくについて考
えます。

第2回

第3回

【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 楽しみを探すということについてコメントカードでまとめる。
<予習> 文化とは何かについて調べ、まとめておく。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
文化とは何か【key words】
文化・世代・地域・時事【授業概要】
・人は様々な文化的、世代的、地域的、世相などの影響を受けており、その個人を理解するためにはそういった
様々な背景に文化的背景を理解する事が重要です。そのために第2～7回の授業では文化的な背景を知るために中でも代表的な食文化ついて調べ、人にとって「文化」とは何かについて考えていきます。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>授業内で調べたものを発表できるように準備しておく。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分食文化①(味付け、ご当地メニュー探訪)【key words】
食文化、調理メニュー【授業概要】
・食事の文化はそこに暮らす人や生活様式によって大きく違っています。それらを調べ発表し、生活の中におけ- 225 る食事の文化的な価値について考えていきます。3回授業では味付けの違い、ご当地の調理法、食べ方について考えていきます。
【教科書ページ・参考文献】

【key words】
食文化、調理メニュー【授業概要】
・食事の文化はそこに暮らす人や生活様式によって大きく違っています。それらを調べ発表し、生活の中における食事の文化的な価値について考えていきます。3回授業では味付けの違い、ご当地の調理法、食べ方について考えていきます。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 食事内容について

第4回

第5回

【予習復習に必要な想定時間】60～80分
食文化② (ごちそうとは何ですか?)【key words】
食事、ごちそう【授業概要】
・人にとって「ごちそう」という思いは様々異なっているが、地域において好まれ食されているメニューがあります。それらについて調べ、発表していきます。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】60～80分
食文化③ (食事の作法と流儀)【key words】
作法、流儀【授業概要】
・食事の食べ方、流儀については文化的な違いがあると考えられます。それらについて調べ、発表します。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第6回【予習復習に必要な想定時間】60～80分
食文化④ (食文化のまとめ)【key words】
食文化【授業概要】
・2～6回の授業で調べた食文化を基に、食文化について考えた事を、「知れたこと」、「分かったこと」、「出来ること」に系統立てて、ディスカッションを行っています。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第7回【予習復習に必要な想定時間】60～80分世代の違い① (当たり前、常識と非常識)【key words】
常識、非常識【授業概要】
・「～世代」と言われるように、世代によって価値観の違いが存在し、それらの世代による文化の違いについて考えます。世代の文化の違いについては世代間ギャップである「常識」と「非常識」に焦点を当て、どのような違いがあるかを調べ、発表していきます。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第8回【予習復習に必要な想定時間】
世代の違い② (所有しているもの)【key words】
所有物、ライフスタイル【授業概要】
・世代によって生活様式が違うことがあり、その代表として所有しているものが違っていることが考えられるため、それらについて調べていきます。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第9回【予習復習に必要な想定時間】
世代の違い③ (ファッションや装い)【key words】
ファッション、装い【授業概要】
・世代によってファッションや装いも違う事があるが、ある年齢に焦点をあて、世代によってどのように違うかなどについて、比較検討したものを発表します。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第10回【予習復習に必要な想定時間】
世代の違い④(世代文化のまとめ)【key words】- 226 世代間ギャップ【授業概要】
・7～10回の授業で調べた世代間の文化の違いを基に、世代間文化について考えた事を、「知れたこと」、「分かったこと」、「出来ること」に系統立てて、ディスカッションを行っています。

第10回

世代の違い④(世代文化のまとめ)【key words】
世代間ギャップ【授業概要】
・7～10回の授業で調べた世代間の文化の違いを基に、世代間文化について考えた事を、「知れたこと」、「分かったこと」、「出来ること」に系統立てて、ディスカッションを行っています。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第11回【予習復習に必要な想定時間】
娯楽の文化の変化①(娯楽の移り変わりを調べる)【key words】
娯楽、【授業概要】
・娯楽の文化は有史以来、変化しながら現在に至っていて、中にはあまり姿を見せなくなったものも少なくない。それらについて調べ、人の生活と娯楽にはどのような結びつきがあったのかについて調べ、発表していきます。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第12回【予習復習に必要な想定時間】
娯楽の文化の変化②(流行したもの)【key words】
流行、ブーム【授業概要】
・いわゆるブームになったものがこれまでの歴史上何があったのかを調べ、時系列で整理していき、その変化や特徴について考えていきます。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第13回【予習復習に必要な想定時間】
娯楽の文化の変化③ (娯楽と労働)【key words】
労働、娯楽【授業概要】
・「娯楽のために一生懸命労働する」ことや、「より良く労働するためにより良い娯楽を得る」
といったように人にとって娯楽と労働の結びつきついて調べ、人の生活と娯楽にはどのような結びつきがあったのかについて調べ、発表していきます。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第14回【予習復習に必要な想定時間】
娯楽の文化の変化④(娯楽文化のまとめ)【key words】
娯楽、【授業概要】
・11～14回の授業で調べた世代間の文化の違いを基に、世代間文化について考えた事を、「知れたこと」、「分かったこと」、「出来ること」に系統立てて、ディスカッションを行っています。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第15回【予習復習に必要な想定時間】
前期のまとめ【key words】
文化、生活【授業概要】
・前期の授業ど取り上げた、「食文化」、「世代」、「娯楽」を通して考えた文化を形成している人の生活を支援することや、win-winの生活支援とは何かについて考えていきます。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 本講座は「生活の楽しみを作り上げる」というコンセプトをもとに、授業で取り上げていく様々なおよび受講のルール テーマを考えていきます。そのため学生個人の知的好奇心や興味・関心が講座の学修成果に影響します。そのために 1 気になることや考えたことをしっかり整理してください。 2 個人の発表は必ず誰かの学びとなるために自信を持って発表してください。 3 生活は多様であるため学生間で発表したものは大切な財産であると認識し、学修成果としてください。
毎回の授業に関する シャトルカードの活用。提出物での確認。発表による質疑応答。
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 食、ファッション、余暇、音楽、娯楽 など様々文化的な背景について関心を持ち、年代の違いや地る情報
域での違いなどについて興味・関心を持ち情報を収集してください。
オフィスアワー

初回の授業時に提示いたします。
- 227 -

レポート課題 50％ ポートフォリオファイル 30％ 提出物 20％
教科書
配布資料などを中心としますが学生相互の学び合いを重視するので、調べて発表したものなどを学修成果として共有します。
参考書
適宜紹介します。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
介護老人保健施設で5年弱 特別養護老人ホームで19年の実務経験あり。老人保健施設においては2年10ヶ月、専従のレクリエーションワーカーとして業務にあたる。 特別養護老人ホームにおいて介護長として14年従事し、兼務として施設介護支援専門員として従事する。 現在NPO法人 ア
クティビティ・サービス協議会 理事
アクティビティワーカー資格とアクティビティ・ワー
カー担当教員 資格保持している
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容
・新型コロナウイルス感染状況により分散登校となる場合等は、遠隔授業を実施します。尚その場合はシラバスの内容が変更することがあります。状況に応じて適宜説明いたします。
・授業でのワークシートおよび調べ学習の成果物などkの提出、また個人として添削指導の要望がある場合はメールでも受け付けいたします。
・成果物は学生の了承が得られた場合に限り、Google共有ドライブを使用したいと考えています。

- 228 -

講義科目名称：

介護の基本Ⅰ-①

授業コード： J201

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コース

担当教員
植田 裕太朗
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】 介護に関する基本的理念や地域を基盤とした生活の継続性を支援するための仕組み
標を理解し、介護福祉の専門職としての能力と態度を養う。

授業の概要【到達目標】① 「複雑化」、「多様化」、「高度化」する介護ニ－ズおよび介護福祉を取り巻く状況を社会的な課題として捉え、「尊厳の保持」や「自立支援」という介護福祉の基本となる理念を理解できるようにする。
②地域や施設、在宅の場や、介護予防や看取り、災害時等の場面や状況における、介護福祉士の役割と機能を理解できるようにする。
③介護福祉の専門性倫理を理解し、介護福祉士に求められる専門職としての態度を養う。
④ICFの視点に基づくアセスメントを理解し、エンパワメントの観点から個々の状態に応じた自立を支援するための環境整備や介護予防、リハビリテーション等の意義や方法を理解できるようにする。
介護の成り立ちや介護の概念の変遷、介護の基本理念、介護福祉の基本理念、介護福祉士の役割と機能、介護福祉士及び介護福祉士法、介護福祉士養成カリキュラムの変遷などを学ぶ。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回ガイダンス 授業計画や履修上の注意点、介護の成り立ち
授業計画【key words】
介護福祉士、社会保険、介護の社会化【授業概要】
・「介護の基本」では、介護福祉士の役割などを学ぶ出発点となります。この出発点を踏まえた授業では、どのようなことを学ぶものかを授業概要を用いて説明する。

第２回

第３回

【教科書ページ・参考文献】
P2-3、適宜資料を配布する【課題・予習・復習・授業準備指示】
介護福祉士を取り巻く制度や社会の動きのプリントを読んでおいてください。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉を取り巻く状況について学ぶ。
【key words】
家族機能の変化、高齢化、介護福祉職の多様化【授業概要】
・第2回では、前回の授業の振り返り、家族の介護力の低下と高齢化、介護福祉職の多様化、外国人介護人材受入について学びます【教科書ページ・参考文献】
P6-19、適宜資料を配布する【課題・予習・復習・授業準備指示】
第1回目の資料の確認、介護職の業務の多様化について整理してみましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉の歴史 老人福祉法に至るまでの社会政策について学ぶ。
【key words】
救護法、福祉三法、福祉六法、老人福祉施設の理解、老人家庭奉仕員【授業概要】
・第3回では、前回の授業を振り返り、介護福祉の歴史について理解をする。戦前の高齢者が対象となるおもな社会福祉政策、老人福祉法制定の背景について中心とした授業展開となる。
【教科書ページ・参考文献】
P21-29、適宜資料を配布する【課題・予習・復習・授業準備指示】
第2回目の資料の確認、福祉三法、福祉六法を整理しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
60分- 229 -

第４回

介護福祉の歴史② 1970年～1980年における政策について学ぶ。
【key words】
老人収容施設の整備、福祉元年、社会福祉士及び介護福祉士法の制定【授業概要】
・第4回では、前回の授業を振り返り、1970年～1980年代にかけての政策、「社会福祉士及び介護福祉士法」の制定及び改正法の成立を理解します。

第５回

第６回

【教科書ページ・参考文献】
P31-37、適宜資料を配布する【課題・予習・復習・授業準備指示】
第3回目の資料の確認をしましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉の歴史③ 介護保険法について学ぶ。
【key words】
介護保険法、訪問介護【授業概要】
・第5回では、前回の授業の振り返りを行い、介護保険法を中心に学ぶ。また、訪問介護の身体介
護、生活援助について理解します。
【教科書ページ・参考文献】
P38-50、適宜資料を配布する【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第4回目の資料を確認、訪問介護の身体介護、生活援助について整理しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉の基本理念① 「ノーマライゼーション、QOL、利用者主体」について学ぶ。
【key words】
ノーマライゼーション、QOL、利用者主体【授業概要】
・第6回では、前回の授業の振り返りを行い、ノーマライゼーション、QOL、利用者主体について学びを深めます。

第７回【教科書ページ・参考文献】
P53-55、適宜資料を配布する【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第5回目の資料の確認、ノーマライゼーションについて整理しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉の基本理念② 尊厳を支える介護を学ぶ。
【key words】
尊厳を支える介護、個性、その人らしさ【授業概要】
・第7回では、前回の授業の振り返り、個性やその人らしさについて学び尊厳を支える介護について理解を深める。

第８回

第９回【教科書ページ・参考文献】
P56-58、適宜資料を配布する【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第6回目の資料の確認をしましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉の基本理念③ 「利用者への自己決定権」や、「利用者の権利に基づくサービス指針」
について学ぶ。
【key words】
自己決定権、利用者の権利に基づくサービス指針【授業概要】
・第8回では、前回の授業の振り返り、利用者の自己決定権について学ぶとともに、利用者の権利に基づくサービス指針について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
P59-63、適宜資料を配布する【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第7回目の資料の確認、利用者の権利に基づくサービス指針について整理しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉の基本理念④ 「社会福祉士及び介護福祉士法の概要」、「介護福祉士の義務規定」を考える。
【key words】
社会福祉士及び介護福祉士法の概要、介護福祉士の義務規定【授業概要】
・第9回では、前回の授業を振り返り、社会福祉士及び介護福祉士法の概要を学び、介護福祉士の義務規定について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
P68-76、適宜資料を配布する【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第8回目の資料の確認、介護福祉士の義務規定について整理しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
60分- 230 -

第１０回

介護福祉士の活動の場と役割① 「地域包括ケアシステム」と「介護予防」を学ぶ。
【key words】
地域包括ケアシステム、介護予防、医療的ケア【授業概要】
・第10回では、前回の授業を振り返りを行い地域包括ケアシステムを学ぶとともに介護予防及び医療的ケアについて理解をする

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

【教科書ページ・参考文献】
P77-88、適宜資料を配布する【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第9回目の資料の確認、地域包括ケアシステムについて整理してみましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉士の活動の場と役割② 「災害時の支援について」学ぶ。
【key words】
災害、要配慮者、災害時の介護【授業概要】
・第11回では、前回の授業の振り返りを行い、災害について理解を深め災害時の介護福祉士の役
割を理解します。
【教科書ページ・参考文献】
P89-99、適宜資料を配布する【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第10回目の資料の確認、災害時の介護福祉士の役割について整理しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉士の役割と機能① 「求められる介護福祉士像」について学ぶ。
【key words】
チームリーダー、求められる介護福祉士像【授業概要】
・第12回では、前回の授業の振り返りを行い、チームリーダーとしての介護福祉士の役割と求められる介護福祉士像について理解します。
【教科書ページ・参考文献】
P100-106、適宜資料を配布する【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第11回目の資料の確認、求められる介護福祉士像について整理しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉士の役割と機能② 「日本介護福祉士会の概要」、「日本介護福祉士養成施設協会の取り組み」について学ぶ。
【key words】
日本介護福祉士会、日本介護学会、日本介護福祉士養成施設協会【授業概要】
・第13回では、前回の授業の振り返りを行い、日本介護福祉士会の概要や日本介護福祉士養成施
設協会の取り組みについて理解する。
【教科書ページ・参考文献】
P107-113、適宜資料を配布する【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第12回目の資料の確認、日本介護福祉士会の取り組みについて整理しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉士の役割と機能③ 「日本介護福祉教育学会」、「日本介護福祉学会」について理解する。
【key words】
日本介護福祉教育学会、日本介護福祉学会【授業概要】
・第14回では、前回の授業を振り返りを行い、日本介護福祉教育学会、日本介護福祉学会について理解を深める。

第１５回【教科書ページ・参考文献】
P114-115、適宜資料を配布する【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第13回目の資料の確認、日本介護福祉教育学会、日本介護福祉学会の取り組みについて整理しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉の基本となる理念、介護福祉士の役割と機能について振り返りを行う。
【key words】
社会福祉士及び介護福祉士法、介護のサ－ビスの歴史、介護保険法【授業概要】
・第15回では、前回の授業の振り返るとともに、前期の授業の重要ボイントをまとめます。特に、収容の場から生活の場、社会福祉士及び介護福祉士法、介護のサ－ビスの歴史、介護保険法などを問いなおします。
【教科書ページ・参考文献】
P2-115、これまで配布した資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
前期テストに関する説明を行います。
【予習復習に必要な想定時間】- 231 60分

【教科書ページ・参考文献】
P2-115、これまで配布した資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
前期テストに関する説明を行います。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
受講生に関わる情報 介護の基本Ⅰは、介護福祉士の役割を学ぶ出発点となる。「介護の成り立ち」、「介護の概念」、
および受講のルール 「介護福祉の基本理念」、「介護福祉士の活動の場と役割」、「社会福祉及び介護福祉士法」等を理解できるように授業に参加すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業では、単元ごとに課題や小テストなどを出すので、しっかりと取り組むこと。
る情報
オフィスアワー水曜日
評価方法

テスト (60%)、レポート (20%)、授業への参加度など「介護の基本Ⅰ」 中央法規出版
参考書
授業で、参考資料等を配布する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している

(20%)

教科書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
介護老人福祉施設勤務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 232 -

講義科目名称：

介護の基本Ⅰ-②

授業コード： J202

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
植田 裕太朗
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】 介護に関する基本的理念や地域を基盤とした生活の継続性を支援するための仕組み
標を理解し、介護福祉の専門職としての能力と態度を養う。

授業の概要【到達目標】① 「複雑化」、「多様化」、「高度化」する介護ニ－ズおよび介護福祉を取り巻く状況を社会的な課題として捉え、「尊厳の保持」や「自立支援」という介護福祉の基本となる理念を理解できるようにする。
②地域や施設、在宅の場や、介護予防や看取り、災害時等の場面や状況における、介護福祉士の役割と機能を理解できるようにする。
③介護福祉の専門性倫理を理解し、介護福祉士に求められる専門職としての態度を養う。
④ICFの視点に基づくアセスメントを理解し、エンパワメントの観点から個々の状態に応じた自立を支援するための環境整備や介護予防、リハビリテーション等の意義や方法を理解できるようにする。
介護の成り立ちや介護の概念の変遷、介護の基本理念、介護福祉の基本理念、介護福祉士の役割と機能、介護福祉士及び介護福祉士法、介護福祉士養成カリキュラムの変遷、介護福祉士の倫理などを学ぶ。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回ガイダンス・介護福祉士の倫理①「介護現場に必要な倫理」を学ぶ
授業計画【key words】
介護の倫理、生命倫理、普遍的生命倫理【授業概要】
・第1回では、後期の授業の進め方、介護に必要な倫理、生命倫理、普遍的生命倫理を理解する。

第２回

第３回

第４回

【教科書ページ・参考文献】
P118～122、適宜資料を配布します。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
・テキストP118-122を整理しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉士の倫理② 「介護現場における虐待の現状の把握と倫理綱領」を学ぶ【key words】
虐待、日本介護福祉士会の倫理綱領【授業概要】
・第2回では、前回の授業の振り返り、虐待の現状を学び、介護福祉士としての在り方を学ぶとと共に日本介護福祉士会の倫理綱領を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
P126-130、P140-148、適宜資料を配布します。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第1回の資料、テキストP126-130、P140-148を確認し整理しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉士の倫理③ 「介護現場における身体拘束」の概要を学ぶ。
【key words】
身体拘束、身体拘束禁止の対象となる具体的な行為【授業概要】
・第3回では、前回の授業の振り返り、身体拘束の概要及び身体拘束禁止の対象となる具体的な行為を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
P136-138、適宜資料を配布します。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第2回の資料、テキストP136-138を確認しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉士の様々な場面への対応① 「認知症の方への先進的な取り組み」について学ぶ。
【key words】- 233 介護福祉士の対応、認知症、改善【授業概要】
・第4回では、前回の授業の振り返り、認知症の事例を通して認知症の方への対応や取り組みについて障理解する。

第４回

第５回

第６回

介護福祉士の様々な場面への対応① 「認知症の方への先進的な取り組み」について学ぶ。
【key words】
介護福祉士の対応、認知症、改善【授業概要】
・第4回では、前回の授業の振り返り、認知症の事例を通して認知症の方への対応や取り組みについて障理解する。
【教科書ページ・参考文献】
P133-134、適宜資料を配布します。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第3回の資料、テキストP133-134を確認しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉士の様々な場面への対応② 「認知症を精神疾患に捉える取り組み」を学ぶ。
【key words】
介護福祉士の実践、場面別対応、認知症【授業概要】
・第5回では、前回の授業の振り返り、介護福祉士における様々な場面を通して介護福祉士としての在り方について理解する。特に認知症への対応について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
P134-135、適宜資料を配布します。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第4回の資料、テキストP134-135を確認しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉士における自立支援① 「身体的自立・精神的自立・社会的自立」を学ぶ。
【key words】
身体的自立・精神的自立・社会的自立【授業概要】
・第6回では、前回の授業の振り返り、介護福祉士の自立の必要性を学ぶと共に「身体的自立」、「精神的自立」、「社会的自立」を学び理解を深めます。

第７回

第８回

第９回

第１０回

【教科書ページ・参考文献】
P152-156、適宜資料を確認しましょう。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第5回目の資料、テキストP134-P135を確認し3つの自立を整理しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉士における自立支援② 「利用者の意思決定支援の重要性」「高齢者の社会参加」を学ぶ。
【key words】
意思決定の支援、エンディングノート、高齢者の社会参加【授業概要】
・第7回では、前回の授業の振り返り、利用者への意思決定の支援の重要性及び考え方について学
び、高齢者が社会参加する意義について学びます。
【教科書ページ・参考文献】
P157-162、適宜資料を配布します。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第6回目の資料、テキストP157-162を確認し自身のエンディングノートを考えてみましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉士における就労支援 「アクティビティ」の基礎的理解をし働く意義について考える。
【key words】
アクティビティ、就労支援、バリアフリー、ユニバーサルデザイン【授業概要】
・第8回では、前回の授業の振り返り、介護福祉士が行う就労支援をバリアフリーやユニバーサル
デザインの観点から理解する。
【教科書ページ・参考文献】
P163-170、適宜資料を配布します。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
・自身が働く意義について考えてみましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護におけるICFのとらえ方を理解する。
【key words】
ICF、ICIDH、健康状態、生活機能、背景因子【授業概要】
・第9回では、前回の授業の振り返り、介護実践におけるICFを理解する。その中においても従来のICIDHを確認し、ICFの健康状態、生活機能、背景因子を理解するとともに、用語の定義の確認を行う。
【教科書ページ・参考文献】
P172-179、適宜資料を配布します。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
第8回目の資料の確認、さらにはICFを自身なりに整理してみましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
自立支援とリハビリテーションを学ぶ。
【key words】
リハビリテーション、ノーマライゼーション、リハビリテーションに従事する専門職【授業概要】
・第10回では、前回の授業の振り返り、生活の場におけるリハビリテーションを理解し、概念及- 234 びノーマライゼーション、共生社会について学ぶ。さらに介護福祉士と連携を図るリハビリテー
ションにおける専門職の役割についても理解する。

【key words】
リハビリテーション、ノーマライゼーション、リハビリテーションに従事する専門職【授業概要】
・第10回では、前回の授業の振り返り、生活の場におけるリハビリテーションを理解し、概念及びノーマライゼーション、共生社会について学ぶ。さらに介護福祉士と連携を図るリハビリテー
ションにおける専門職の役割についても理解する。

第１１回

第１２回

第１３回

【教科書ページ・参考文献】
P180-188、適宜資料を配布します。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第9回目の資料の確認、ノーマライゼーションについて整理してみましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
自立支援と介護予防①「平均寿命、健康寿命、介護予防の種類」を学ぶ。
【key words】
平均寿命、健康寿命、介護予防【授業概要】
・第11回では、前回の授業の振り返り、日本の平均寿命、健康寿命を学び、介護予防の種類について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
P198-206、適宜資料を配布します。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
第10回目の資料の確認、健康寿命及び平均寿命について整理してみましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
自立支援と介護予防②「介護予防の実際」を学ぶ。
【key words】
介護予防の概念及び実際、介護予防における介護福祉士の役割【授業概要】
・第12回では、前回の授業の振り返り、介護予防の概念と実際について学び、介護予防における介護福祉士の役割について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
P207-214、適宜資料を配布します。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
第11回目の資料の確認、介護を予防するためにはどのような事が必要になるか考えてみましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉士の役割①「これまでの学習を通して介護福祉士の役割」についてまとめる。
【key words】
介護、介護福祉士、役割、自身の考え【授業概要】
・第13回では、前回の授業の振り返り、これまでの授業を通して介護福祉士における役割について自身の考えをまとめます。

第１４回【教科書ページ・参考文献】
P215、適宜資料を配布します。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
・介護福祉士における役割を整理してみましょう。
【予習復習に必要な想定時間】60分
介護福祉士の役割②「これまでの学習を通して介護福祉士の役割」発表する。
【key words】
介護福祉士の役割、入浴、食事、排泄、余暇、発表【授業概要】
・第14回では、これまでの授業を通して介護福祉士における役割について自身の考えをまとめ発
表します。

第１５回

【教科書ページ・参考文献】
適宜資料の配布を行います。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
・発表を通して、介護福祉士の役割についてまとめてみましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
まとめ【key words】
介護福祉士の倫理、自立、生活支援【授業概要】
・後期の授業から重要なポイントをまとめます。特に介護福祉士の倫理、自立に向けた介護についてまとめます。
【教科書ページ・参考文献】
p118-217、第1回～第14回までの配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
・後期テストのについての重要ポイントを示します。
【予習復習に必要な想定時間】
60分

受講生に関わる情報 介護の基本Ⅰは、介護福祉士の役割を学ぶ出発点となる。「介護福祉士を支える団体」、「介護福祉および受講のルール 士養成カリキュラムの変遷」、「介護福祉士の倫理」「自立支援の考え方」、「ICFの考え方」、「自立支援とリハビリテ－ション」、「自立支援と介護予防」等を理解できるように授業に参加すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法- 235 -

毎回の授業に関する質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業では、単元ごとに課題や小テストなどを出すので、しっかりと取り組むこと。
る情報
オフィスアワー水曜日
評価方法

テスト (60%)、レポートや小テスト (20%)、授業への参加度など「介護の基本Ⅰ」 中央法規出版
参考書
授業で、参考資料等を配布する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している

(20%)

教科書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
介護老人福祉施設勤務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 236 -

講義科目名称：

人間関係とコミュニケーションⅠ

授業コード： J214

英文科目名称：
開講期間
前期
担当教員
辻 志帆・清水

配当年
1年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
必修

久二雄

専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】クライエントや利用者、家族等に対して、あるいは多職種（他職種）協同で進める
標
チームケアにおいて必要となる人間の理解や他者への情報の伝達に必要な基礎的なコミュニケーショ

ン能力を養うことを目的とする。また、基本的な面接技術や自己覚知の重要性、価値観の相違について理解する。

授業の概要【到達目標】演習を通じて言語的コミュニケーション、非言語的コミュニケーションについて理解し説明することができる。他者との価値観の相違や自己覚知について、意見をまとめ発表することができる。
意図的な人間関係を形成していくために必要な、言語的コミュニケーション及び非言語的コミュニ
ケーション、基本的な面接技術について演習を通じて理解を深める。コミュニケーションの基礎として自己覚知の重要性や価値観の相違について理解し、医療・福祉専門職としてのものの見方、考えた方を養う。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、◎医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション コミュニケーションとは何か
授業計画【key words】
コミュニケーション・図る・共有・メッセージ・送受【授業概要】
・授業の概要を説明し、そのための授業の進行、授業への取り組み姿勢、学習の方法、評価方法などについてオリエンテーションを行う。
･コミュニケーションとは何かについてまず体験を通して考える。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト 「人間の理解」P122～124
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>自身のコミュニケーションについて振りかえる。 <予習>これまで生活上でメッセージの共有にズレが生じた場面について振り返ってみる。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
第２回
メッセージを共有する意欲を高める (送信・受信の二者間におけるメッセージのズレとは何か)【key words】
チャンネル・メッセージの解釈・言語・非言語

第３回【授業概要】
伝達トレーニングを通し、言語という共通した認識があってもメッセージを共有する場面で、なぜズレが生じるのかを体験的に学び、その上でメッセージを共有する上で必要な事とは何かについて考える。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト 「人間の理解」P124～126
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>テキスト該当ページ及び配布資料の振り返り<予習>メッセージを受け取る事が困難な
場合、普段どのようにしているかを振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
メッセージを共有する意欲を高める (言語的な送信を考える)【key words】
構音・言語的・言語的コミュニケーション【授業概要】･ア行トーク、サイレントトークの体験を通じ、メッセージの送信側がメッセージの発信が困難となった場合、メッセージを受とる側として何が求められるのかを学ぶ。

【教科書ページ・参考文献】
テキスト 「人間の理解」P124～126
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>テキスト該当ページ及び配布資料の振り返り- 237 伝達について振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分<予習>学生自身の言語的伝達、非言語的

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

【教科書ページ・参考文献】
テキスト 「人間の理解」P124～126
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>テキスト該当ページ及び配布資料の振り返り
伝達について振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分言語や準言語、非言語でメッセージを共有する。
【key words】
言語・準言語・非言語・非言語的コミュニケーション<予習>学生自身の言語的伝達、非言語的【授業概要】
メッセージを正確に共有するために用いる言語的手段、準言語的手段、非言語手段とは何かについて体験を通じて学ぶ【教科書ページ・参考文献】
人間の理解 P131～139
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>テキスト該当ページ及び配布資料の振り返り<予習>学生自身のメッセージを受け取る
ときの態度について振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
言語と非言語でメッセージを共有する。（非言語的な送信を考える）【key words】
言語・準言語・非言語・非言語的コミュニケーション【授業概要】
非言語的で表現されるメッセージを理解し、非言語的手段にはどのようなものがあるかを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
人間の理解 P131～149
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>テキスト該当ページ及び配布資料の振り返り<予習>【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
利用者満足を高めるメッセージを学ぶ【key words】
チャンネル・メッセージの解釈・言語・非言語・ポライトネス【授業概要】
敬語の役割や、効果を理解し、よりよい援助関係を形成・維持するために利用者に敬意を表す方法を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>テキスト該当ページ及び配布資料の振り返り<予習>【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
テクニックをスキルとして使いこなす ①(解釈と表現方法の検討)【key words】
ラポール、受容、共感【授業概要】
・ケーススタディーをグループ毎で実施する。そのため資料の内容をグループでどのような場面を表しているのか解釈し意見交換を行う。
【教科書ページ・参考文献】
人間の理解 P148～152 コミュニケーション技術 P10～18
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>グループで話し合った内容について個人で整理する。またグループ毎の表現のための準備【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
テクニックをスキルとして使いこなす ②(解釈と表現の発表と考えられること)【key words】
指示の技法、助言の技法、支持の技法【授業概要】
・7回の授業で検討した内容を基に、グループ毎で発表する。その後、同じものを見ても解釈が似ているが違うこと、全く変わってしまうのはどうしてなのかについて考えていく。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>8回目の授業であったグループ毎の発表について整理する。学生自身のメッセージを受け取るときの態度について振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
60分～80分
メッセージを受け取る能力を高める（思いや熱意を伝える）【key words】
共感・要約化・明確化・思い・熱意【授業概要】
・メッセージを共有する熱意を相手に伝えるための、「うなずき」や「相槌」、「繰り返し」を体験を通して学びその重要性及びその場面場面に求められる態度や姿勢も考える。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>配布資料の振り返り<予習>相手の話した事を整理して返すことと、そのためにありのままの言葉を聴く体験を日常の中で意図的に実施する。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
- 238 -

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

配布資料
【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>配布資料の振り返り<予習>相手の話した事を整理して返すことと、そのためにありのままの言葉を聴く体験を日常の中で意図的に実施する。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
メッセージを受け取る能力を高める（ききかたを考える）【key words】
要約の技法、共感の技法、明確化、受容【授業概要】
・相手の話を整理して返すことの意義、ありのまま受容することはなぜ必要なのかについて、体験を通して学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
人間の理解 P148～152
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>配布資料の振り返り<予習>相手の意図が分からない場合における、指示と助言と支持について考えをまとめておく。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分アドバイスとは何か【key words】
助言、指示、支持
【授業概要】
・メッセージを伝えるだけではなく、相手の心情を洞察し、そのときに相応しいメッセージの伝達について体験を通して学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>配布資料の振り返り<予習>学生自身が日常生活の上でどのように質問しているのかについて振り返る。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
自己決定の引き出し方を学ぶ【key words】
コーチング・開かれた質問・閉じられた質問【授業概要】
・質問の技法の中でもコーチング、開かれた質問、閉じられた質問を効果的に使用することによって、メッセージの共有が深まることを体験を通して学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】〈復習〉配布資料の振り返り 〈予習〉学生がこれまで体験してきた話し合いについて振り返り
まとめておく。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
話し合いに臨む姿勢【key words】
集団討議【授業概要】
・集団で話し合う時の姿勢として何が必要なのかについて、体験を通して、学ぶ。またそのための工夫や手法についても併せて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>配布資料の振り返り<予習>学生自身がこれまで目標達成を目標としてきた集団に属してきた経験を振り返り、どのように取り組む必要があるのかについて考えておく。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
5つの心を知る。明るい雰囲気をつくる。
【key words】
自己覚知、ポライトネス、アサーション【授業概要】
・エゴグラムテストを通じて、個人の特性を知ることを基として自らの特性を知る。そのうえで他者を受容しつつ自らの事を他者に伝える【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>テキスト該当ページ及び配布資料の振り返り<予習>自分でとらえている自己像と他人に指摘されることのギャップがこれまでの体験であったかについて整理する。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
自分を知り、相手を知る【key words】
自我・自己【授業概要】
・性格フィードバッグを通して、他人を介さずにとらえている自分と、他人を介して知る自分について体験を通じて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 15回までの授業を通じて自らを顧みたことと、自らの特性を活かせることについて改めて考えて欲しい。
【予習復習に必要な想定時間】【key words】- 239 -

【授業概要】【教科書ページ・参考文献】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 240 -

【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 ・グループワークにおいては普段の友人関係とは違うグループを意図的に設定するため、学生一人ひおよび受講のルール とりが積極的に授業に参加する姿勢が必要である。また、グループワークにおいては、全ての学生が発言できるように工夫して運営することが望まれる。積極的な姿勢で受講すること。
毎回の授業に関する リアクションペーパー
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業で学んだことは、必ず復習すること。授業で学んだことをボランティアなど実際の場面で意図的る情報に活用し自己評価すること。
オフィスアワー
評価方法

講義初回にて伝える
課題への取り組み・リアクションペーパー・提出物40％、定期試験（レポート等）60％とする- 241 -

指定なし
参考書
諏訪茂樹編著 『介護福祉士養成テキスト2ク）』建帛社（最新版）
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
教科書

人間関係とコミュニケーション（体験型ワークブッ

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
介護老人保健施設に5年弱(介護職員、レクリエーションワーカー)、特別養護老人ホームに19年間(介護長、施設ケアマネジャー) 特に施設ケアマネジャーではケアプラン業務、サービス担当者
会議業務、家族への説明などを行っていた。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 242 -

講義科目名称：

人間関係とコニュニケーションⅡ

授業コード： J215

英文科目名称：
開講期間
後期
担当教員
木田 茂樹・鈴木

配当年
1年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

靖弘

専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】利用者や家族に対して生活支援を行うには、他業種やボランティア、地域住民と柔軟標にチームを形成する必要がある。いわばチームとはどのように構成され、そのチーム力を上げることが、より質の高いサービスの提供に結びついていると言っても過言ではない。本科目はチームを形成することとは何か、またより良いチーム運営と様々なコミュニケーションの方法について学び、チームの一員として最大限の力を発揮できるための素養を身につけることを目的とする。

授業の概要【到達目標】①チームとグループの違いを説明できる。
②チーム運営に必要な報告・連絡・相談の意義の理解とこれらが必要となる場面を理解できる。
③協調・協働することに対しての意義を理解し、協働・協調の具体的なアイデアが述べられる。
演習と講義を織り交ぜ、体験したことをフィードバックし、また講義の内容を体験に活かすといった主体的に、また能動的な学習となるように展開していく。またチームでのミッションを果たしていく
こと、取り組みや連携についてその都度考え、学びを深めていく。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度○

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、◎医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
授業ガイダンス
授業計画【key words】
チーム グループ マネジメント ヒューマンサービス 4つの特性 無形性 不可分性 品質の変動性 消滅性【授業概要】
本科目の授業運営について説明する。 チームマネジメントを中心に学ぶためグループとチームの違いについて考える。またチームを運営するためにマネジメントすることの意義について演習
を通じて考える。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト「人間の理解」 pp178～1181【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「人間の理解」 pp178～1181<予習> 「人間の理解」 pp181～1186【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
第２回
ヒューマンサービスとしての介護サービス【key words】
サービスの特性・無形性・不可分性・品質の変動性・消滅性

第３回【授業概要】
サービス性質上、他分野とのサービス違いについて考え、その違いがあるために対人援助職に何が求められているかについて考える。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト「人間の理解」 pp181～186【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「人間の理解」 pp181～186<予習> 「人間の理解」 pp187～191【予習復習に必要な想定時間】
40分～60分
介護現場で求められるチームマネジメント【key words】
チームアプローチ・チームケア・集団の中の自律性・主体性【授業概要】
介護サービスを提供するチームは他分野のサービスと比べどのようにチーム力を上げて運営するのか、その具体的な連携方法やコミュニケーションについて考える。

【教科書ページ・参考文献】
テキスト 「人間の理解」pp187～191- 243 【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「人間の理解」 pp187～191<予習> 「人間の理解」 pp192～202「コミュニケーション技術」

pp186～191

のか、その具体的な連携方法やコミュニケーションについて考える。

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

【教科書ページ・参考文献】
テキスト 「人間の理解」pp187～191【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「人間の理解」 pp187～191<予習> 「人間の理解」 pp192～202「コミュニケーション技術」【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護実践におけるチームマネジメントの取り組み【key words】
目標 目的 資源 人材 育成 自己研鑽

pp186～191【授業概要】
介護サービスを提供するチームがチームとして機能を十分に発揮するためには目的や意義を明確にすることが重要である。このように目的や目標を明確にするさまざまな効果について考える。
またチームはどのように作るのが望ましいか、チームはどのように構成されているのかについても学ぶ。、【教科書ページ・参考文献】
テキスト 「人間の理解」 pp192～202「コミュニケーション技術」 pp186～191【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「人間の理解」 pp192～202
コミュニケーション技術P186～191<予習> 「人間の理解」 pp203～206【予習復習に必要な想定時間】60～80分ケアを展開するために必要なチームとその取り組み【key words】
公的成功 相互作用 相互依存関係【授業概要】
チームが目的を果たすためにはチーム内での連携が必要であるが、人同士が相互に関わりあうことの意義について演習を通じて考えていく。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト 人間の理解 pp203～206【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「人間の理解」 pp203～206<予習> 「人間の理解
pp206～212【予習復習に必要な想定時間】60～80分
チームケアを実践するためのマネジメントとは【key words】
情報共有 会議 会議運営 情報管理
【授業概要】
チーム運営において大切にものの中に「情報管理」と「情報の運用」がある。介護サービスを提供するチームとしてこれらの情報をどのように管理し、どのように運用するかにについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト 「人間の理解」 pp206～212【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>「人間の理解」
pp206～212<予習>「人間の理解」
pp212～219【予習復習に必要な想定時間】60～80分
チームの力を最大化するためのマネジメント【key words】
リーダーシップ・フォロワーシップ【授業概要】
チームを運営するには「リーダーシップ」と合わせて「フォロワーシップ」も重要となる。そのためそれぞれに大切なことは何かについて考える【教科書ページ・参考文献】
テキスト 「人間の理解」
pp212～219【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「人間の理解」 pp212～219<予習> 「人間の理解」 pp220～227【予習復習に必要な想定時間】60～80分
キャリア・初任期・中堅期・ベテラン期・ストレスマネジメント・バーンアウト【key words】
キャリア、ストレスマネジメント、バーンアウト【授業概要】
チームの構成員の身体・精神・技能などは絶えず変化している。そのためチームはこれらに対して組織的にどのように取り組むか、そのチーム運営の方法について考える。合わせてキャリアとは何かについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト 「人間の理解」pp220～227【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 人間の理解 pp220～227<予習>
人間の理解 P227～232【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護福祉職としてのキャリアデザイン【key words】
キャリアパス・キャリアデザイン・生涯研修制度・介護職員処遇改善加算【授業概要】
介護サービスを提供するチームにおいて、絶えず質の向上を常に目指すことが大切である。そのためにキャリアデザインとは何か学ぶ。またキャリアアップ、自己研鑽はなぜ大切かについて考える。
- 244 【教科書ページ・参考文献】
テキスト 「人間の理解」 pp227～232【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【key words】
キャリアパス・キャリアデザイン・生涯研修制度・介護職員処遇改善加算【授業概要】
介護サービスを提供するチームにおいて、絶えず質の向上を常に目指すことが大切である。そのためにキャリアデザインとは何か学ぶ。またキャリアアップ、自己研鑽はなぜ大切かについて考える。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト 「人間の理解」 pp227～232【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「人間の理解」 pp227～232<予習> 「人間の理解」 pp232～242【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護福祉職のキャリア支援・開発 ①【key words】
ティーチング・コーチング・ラーニング【授業概要】
より良いチームの多くは人材育成のおいて、ティーチング・コーチング・ラーニングについて整理され運用されていることが多い。そのため人材育成におけるティーチング、コーチング、ラー
ニングについて学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキスト 「人間の理解」 pp232～242【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「人間の理解」 pp232～242<予習> 「人間の理解」 pp232～242【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護福祉職のキャリア支援・開発 ②【key words】
OJT・OFF-JT・スーパービジョン・プリセプター【授業概要】
より良い人材育成を行うための組織化された教育方法が確立されていることも多い。介護サービ
ス領域だけでなく隣接する領域の教育制度を紹介する。その内容からその必要性について理解する事ができる。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト 「人間の理解」 pp232～242【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「人間の理解」 pp232～242<予習> 「人間の理解」 pp242～250【予習復習に必要な想定時間】60～80分
自己研鑽に必要な姿勢【key words】
資質向上の責務 研修の活用 関心 シナジー効果【授業概要】
チームの中にある個人がスキルップすることがチーム与える影響や、逆にチームが持つスキル
アップの風土によって個人の意識も変化することがある。チームとして個と集団との相乗効果、意識改革の意義を考える【教科書ページ・参考文献】
テキスト「人間の理解」 pp242～250【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「人間の理解」 pp242～250<予習> 「人間の理解」 pp251～259【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護サービスを支える組織の構造【key words】
目標達成 目標志向 ビジョン 事業計画
【授業概要】
介護サービスを提供するチームにおいて事業計画や中長期のビジョンを設定することの意義について考える。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト 「人間の理解」
pp251～259【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「人間の理解」 pp251～259<予習> 「人間の理解」 pp259～265【予習復習に必要な想定時間】
60分～80分
介護サービスを支える組織の機能と役割【key words】
介護の実践力向上 コンプライアンス 人間関係づくり 教育 研修制度
【授業概要】
介護サービスを提供するチームの実例をいくつか紹介し、チームが目指すゴールとそこに到達する過程を考え、チームの一員となった時には何が必要となるかを考える【教科書ページ・参考文献】
テキスト 「人間の理解」
pp259～265【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「人間の理解」 pp259～265<予習> 「人間の理解」 pp259～265【予習復習に必要な想定時間】
60分～80分
介護サービスを支える組織の管理
マネジメントの総括【key words】
業務の管理 労務の管理 委員会 人材確保 育成 災害非常事態【授業概要】
実際のチームの取り組み事例を紹介し、チーム運営、キャリア、リーダーシップ、フォロワー- 245 シップ、連携
協働などこれまでの学びを総括する。
【教科書ページ・参考文献】

【key words】
業務の管理 労務の管理 委員会 人材確保 育成 災害非常事態【授業概要】
実際のチームの取り組み事例を紹介し、チーム運営、キャリア、リーダーシップ、フォロワー
シップ、連携協働などこれまでの学びを総括する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト 「人間の理解」 pp265～274【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「人間の理解」 pp265～274【予習復習に必要な想定時間】60～120分【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 246 -

【教科書ページ・参考文献】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 ・グループワークにおいては普段の友人関係とは違うグループを意図的に設定するため、学生一人ひおよび受講のルール とりが積極的に授業に参加する姿勢が必要である。また、グループワークにおいては、全ての学生が発言できるように工夫して運営することが望まれる。積極的な姿勢で受講すること。
- 247 -

・グループワークにおいては普段の友人関係とは違うグループを意図的に設定するため、学生一人ひとりが積極的に授業に参加する姿勢が必要である。また、グループワークにおいては、全ての学生が発言できるように工夫して運営することが望まれる。積極的な姿勢で受講すること。
毎回の授業に関する シャトルカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業で学んだことは、必ず復習すること。授業で学んだことをボランティアなど実際の場面で意図的る情報に活用し自己評価すること。

講義初回にて伝える
評価方法
課題への取り組み・シャトルカード・提出物40％、定期試験（レポート等）60％とする
教科書
最新 介護福祉士養成講座 1「人間の理解」(中央法規出版)
最新 介護福祉士養成講座 5「コミュニケーション技術」 (中央法規出版)
参考書
適宜、紹介する
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育

具体的な実務経験の内容
特別養護老人ホーム施設併設型デイサービスセンター主任相談員として勤務。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 248 -

講義科目名称：

社会と制度の理解Ⅰ

授業コード： J218

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
土屋 昭雄
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標まずは、各単位〔個人、家族、近隣、地域、社会〕ごとの「人間」の捉え方についての理解を深授業の概要

め、そのうえで、わが国の社会保障制度の基本的な考え方、しくみ、変遷などについて学習する。とくに、近年大きく変化している介護保険制度や障害者自立支援制度等については、介護実践に不可欠な観点であり基礎的知識を習得する必要がある。
【到達目標】
福祉専門職者として業務を遂行していくうえで不可欠な法制度の目的・意義、しくみ等の概要を理解している。必要に応じ、先述の制度等の概要を考慮した利用者支援ができる。
介護福祉士として把握しておくべき事柄、福祉関係法制を中心に概説していく。また、福祉を取り巻く現況、動向についても言及していく。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション 〔授業の進め方、評価等授業概要に基づいた概要説明及び学習方法等に
授業計画
ついて伝達〕・“福祉”とは【key words】
介護福祉士国家資格・法制・社会福祉士及び介護福祉士法

第２回【授業概要】
・授業の進め方・評価・介護福祉士国家試験・本科目の位置付け等について概説
・福祉とは【教科書ページ・参考文献】
はじめに【課題・予習・復習・授業準備指示】
第1章の熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間「生活」の理解【key words】
生活・ケイパビリティ・社会保障・ノーマライゼーション【授業概要】
・「人間」をとらえる複合的視点
・「社会生活」のメカニズム

第３回【教科書ページ・参考文献】
p1～p8【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認・重要語句の把握【予習復習に必要な想定時間】
1時間
生活の基本機能【key words】
ライフサイクル・家庭機能・国民生活白書・ワークライフバランス- 249 【授業概要】
・生活の多様性をとらえる視点
・「家族」と「家庭」
・家庭機能の特徴

【key words】
ライフサイクル・家庭機能・国民生活白書・ワークライフバランス

第４回【授業概要】
・生活の多様性をとらえる視点
・「家族」と「家庭」
・家庭機能の特徴【教科書ページ・参考文献】
p9～p17【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
ライフスタイルの変化・家族の機能と役割・社会、組織の機能と役割【key words】
生産年齢人口・合計特殊出生率・高齢化率・介護の社会化・アソシエーション・エンパワメント

第５回

第６回

【授業概要】
・生活と働き方の変化
・少子高齢化
・家族の概念およびその変容
・家族の機能およびその変化
・社会、組織の概念
・社会、組織の機能と役割 ほか【教科書ページ・参考文献】
p18～p33【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認・第2章の熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
地域および地域社会・ 地域社会における生活支援・地域福祉の発展・【key words】
コミュニティ・ソーシャルサポートネットワーク・地域福祉・社会福祉協議会・ボランティア【授業概要】
・地域、地域社会の概念
・自助、互助、共助、公助・地域の集団、組織による生活支援
・地域福祉の理念
・地域福祉の充実 ほか【教科書ページ・参考文献】
p34～p51【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認・第2章の熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
地域共生社会・地域包括ケア【key words】
地域共生社会・地域包括ケアシステム

第７回【授業概要】
・地域共生社会の理念
・地域共生社会の実現に向けた取り組み
・地域包括ケアの理念
・地域包括ケアシステム ほか【教科書ページ・参考文献】
p52～p64【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認・第3章の熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
社会保障【key words】
社会保障・セーフティネット・所得再分配【授業概要】
・社会保障の理解
・社会保障の意義と役割
・社会保障の目的と機能

ほか【教科書ページ・参考文献】
p65～p78【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間- 250 -

第８回

【教科書ページ・参考文献】
p65～p78【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
日本の社会保障制度の発達【key words】
社会保障・国民皆保険皆年金・措置制度・利用契約制度【授業概要】
・社会保障の基盤整備
・社会保障の拡充
・介護保険と福祉の考え方の変化

第９回

ほか

【教科書ページ・参考文献】
p79～p90【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
日本の社会保障制度のしくみ①【key words】
社会保障・年金保険(国民年金・厚生年金)【授業概要】
・社会保障のしくみ・年金保険(国民年金・厚生年金)

第１０回

第１１回

ほか

【教科書ページ・参考文献】
p91～p101【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
社会保障のしくみ➁【key words】
医療保険・雇用保険・労働者災害補償保険・公的扶助・社会手当【授業概要】
・医療保険
・雇用保険
・労働者災害補償保険
・各種社会扶助 ほか【教科書ページ・参考文献】
p102～p109【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認・第4章の熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
現代社会と社会保障制度【key words】
2025年問題・社会保障関係費・社会保障給付費【授業概要】
・少子高齢化の進行と社会保障・財政問題と社会保障
・社会保障における給付と負担の関係

第１２回

ほか

【教科書ページ・参考文献】
p110～p119【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認・第4章の熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
高齢者保健福祉と介護保険制度①【key words】
国民皆保険皆年金・社会的入院・オレンジプラン・- 251 -

【key words】
国民皆保険皆年金・社会的入院・オレンジプラン・

第１３回【授業概要】
・高齢者保健福祉に関する歴史・人口の高齢化と高齢者保健福祉 ほか【教科書ページ・参考文献】
p122～p133【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認・第4章の熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
高齢者保健福祉と介護保険制度➁【key words】
平均寿命・介護休業・介護休暇・高齢社会対策基本法・老人福祉法・高齢者の医療の確保に関す
る法律

第１４回

【授業概要】
・高齢者の健康保持と社会参加
・高齢者保健福祉に関する法体系と高齢社会対策基本法
・老人福祉法・高齢者の医療の確保に関する法律 ほか【教科書ページ・参考文献】
p134～p147【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認・第4章3節以降の熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
確認テストおよび解答解説【key words】
社会保障・社会保険【授業概要】
・確認テスト・解答解説

第１５回【教科書ページ・参考文献】
プリント配布
【課題・予習・復習・授業準備指示】
テストの見直し・テキスト該当ページの再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
総括〔重要事項の再確認〕【key words】
少子高齢化・社会保障・社会保険【授業概要】
・法制度を中心とした重要事項の確認【教科書ページ・参考文献】
説明該当ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキストの再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】- 252 【授業概要】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 253 -

【教科書ページ・参考文献】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】- 254 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】

【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報
私語は慎み、真摯な態度で授業に臨むこと。知識向上に向け、予習、復習を励行すること。
および受講のルール
毎回の授業に関するコメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ
本科目においては、日頃から新聞に目を通し、社会情勢、法・制度改正等に関する情報、状況把握る情報に努めることが極めて大切なこととなる。知識を深めるためにも努力は怠らないこと。

月曜日〔14：20～17：30〕及び昼休み〔12：00～12：30〕
定期試験〔80％〕・確認テスト〔20％〕教科書
介護福祉士養成講座編集委員会編『社会の理解』中央法規出版
参考書
福祉小六法、用語辞典、その他については授業内で適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
オフィスアワー
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 255 -

講義科目名称：

社会と制度の理解Ⅱ

授業コード： J219

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
土屋 昭雄
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標まずは、各単位〔個人、家族、近隣、地域、社会〕ごとの「人間」の捉え方についての理解を深授業の概要

め、そのうえで、わが国の社会保障制度の基本的な考え方、しくみ、変遷などについて学習する。とくに、近年大きく変化している介護保険制度や障害者自立支援制度等については、介護実践に不可欠な観点であり基礎的知識を習得する必要がある。
【到達目標】
福祉専門職者として業務を遂行していくうえで不可欠な法制度の目的・意義、しくみ等の概要を理解している。必要に応じ、先述の制度等の概要を考慮した利用者支援ができる。
介護福祉士として把握しておくべき事柄、福祉関係法制を中心に概説していく。また、福祉を取り巻く現況、動向についても言及していく。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション 〔授業の進め方、評価等授業概要に基づいた概要説明及び学習方法等に
授業計画
ついて伝達〕・前期の復習【key words】
介護福祉士国家資格・法制・社会福祉士及び介護福祉士法

第２回

第３回

【授業概要】
・授業の進め方・評価・介護福祉士国家試験・本科目の位置付け等について概説()再確認
・前期(社会と制度の理解Ⅰ)の重要項目の復習【教科書ページ・参考文献】
テキスト該当ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
第4章3節の熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
介護保険制度①【key words】
社会保険・介護保険制度・保険者/被保険者・住所地特例・償還払い【授業概要】
・介護保険制度創設の背景と目的・介護保険制度のしくみの基本的理解(保険者と被保険者・介護保険料・財源)【教科書ページ・参考文献】
p148～p159【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認・テキストp159ページ以降の熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
介護保険制度➁【key words】
特定疾病・要介護/要支援認定・支給限度額・ケアプラン(介護サービス計画)・地域包括支援セン
ター・介護保険審査会【授業概要】
・介護保険制度のしくみの基本的理解(保険給付・利用者負担・利用手続き)【教科書ページ・参考文献】
p159～p170- 256 【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認・テキストp170ページ以降の熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間

【授業概要】・介護保険制度のしくみの基本的理解(保険給付・利用者負担・利用手続き)

第４回【教科書ページ・参考文献】
p159～p170【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認・テキストp170ページ以降の熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
介護保険制度③【key words】
地域密着型サービス・措置制度/利用契約制度・介護報酬【授業概要】
・介護保険制度のしくみの基本的理解(介護保険サービスの種類と内容・利用者の権利を守るしく
み・費
用)

第５回

第６回

【教科書ページ・参考文献】
p170～p177【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認・テキストp177ページ以降の熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
介護保険制度④【key words】
地域支援事業・地域包括ケアシステム・国民健康保険団体連合会・介護保険施設【授業概要】
・介護保険制度のしくみの基本的理解(地域支援事業・地域包括ケアシステム・)・介護保険制度における組織、団体の役割【教科書ページ・参考文献】
p177～p193【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認・テキストp193ページ以降の熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
介護保険制度➄【key words】
介護支援専門員・ケアマネジメント・サービス付き高齢者向け住宅【授業概要】
・介護保険制度における介護支援専門員の役割
・介護保険制度の動向

第７回

第８回

【教科書ページ・参考文献】
p193～p204【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認・第5章の熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
障害者保健福祉の動向【key words】
バリアフリー・共生社会・社会的入院・応能負担/応益負担【授業概要】
・障害者福祉の現状
・障害者福祉の歴史
・障害者福祉の動向【教科書ページ・参考文献】
p205～p221【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
障害者保健福祉に関連する法体系・障害者総合支援制度①【key words】
障害者総合支援法・障害者自立支援法【授業概要】
・障害者保健福祉の法律
・障害者の法的定義
・障害者総合支援制度創設の背景および目的- 257 【教科書ページ・参考文献】
p222～p236【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認ほか

【授業概要】・障害者保健福祉の法律
・障害者の法的定義
・障害者総合支援制度創設の背景および目的

第９回

ほか

【教科書ページ・参考文献】
p222～p236【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
障害者総合支援制度➁【key words】
自立支援給付・地域生活支援事業・介護給付・訓練等給付・市町村審査会【授業概要】
・自立支援給付と地域生活支援事業
・財源と利用者負担
・障害福祉サービスの種類と内容、利用手続き

第１０回

第１１回

【教科書ページ・参考文献】
p236～p251【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
障害者総合支援制度③【key words】
障害支援区分・市町村審査会・基幹相談支援センター【授業概要】
・障害支援区分の認定・協議会と基幹相談支援センター
・障害者総合支援制度における相談支援事業と相談支援専門員 ほか【教科書ページ・参考文献】
p251～p258【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認・第6章の熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
個人の権利を守る制度、施策①【key words】
高齢者虐待防止法・障害者虐待防止法・児童虐待防止法・DV防止法・成年後見制度・日常生活自立支援事業【授業概要】
・虐待防止に関する制度、施策・サービス利用に関する制度、施策

第１２回【教科書ページ・参考文献】
p259～p274【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
個人の権利を守る制度、施策➁・保健医療に関する制度、施策【key words】
クーリングオフ制度・消費生活センター・個人情報保護法・要配慮個人情報・健康日本21・感染症法【授業概要】
・消費者保護に関する制度、施策
・その他の個人の権利を守る制度、施策
・保健医療に関する制度、施策
・生活習慣病の予防、対策に関する制度、施策【教科書ページ・参考文献】
p274～p297【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認・第6章3節以降の熟読- 258 【予習復習に必要な想定時間】
1時間

ほか

第１３回

・保健医療に関する制度、施策
・生活習慣病の予防、対策に関する制度、施策 ほか【教科書ページ・参考文献】
p274～p297【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認・第6章3節以降の熟読【予習復習に必要な想定時間】
1時間
貧困対策、生活困窮者支援に関する制度、施策①【key words】
生活保護法・日本国憲法・生活困窮者自立支援法・生活福祉資金貸付制度【授業概要】
・生活保護法・生活困窮者自立支援法
・生活福祉資金貸付制度 ほか

第１４回【教科書ページ・参考文献】
p298～p307【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
地域生活を支援する制度、施策【key words】
障害者雇用促進法・法定雇用率・バリアフリー新法・【授業概要】
・就労支援、雇用促進に関する制度、施策
・住生活を支援する制度、施策 ほか

第１５回【教科書ページ・参考文献】
p308～p320【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
確認テスト・総括〔重要事項の再確認〕【key words】
介護保険制度

【授業概要】
・確認テスト・解答解説
・重要事項の再確認(復習)【教科書ページ・参考文献】
プリント配布・テキスト該当ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキストの再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 259 -

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 260 -

【教科書ページ・参考文献】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】- 261 【予習復習に必要な想定時間】

【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報
私語は慎み、真摯な態度で授業に臨むこと。知識向上に向け、予習、復習を励行すること。
および受講のルール
毎回の授業に関するコメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ
本科目においては、日頃から新聞に目を通し、社会情勢、法・制度改正等に関する情報、状況把握る情報に努めることが極めて大切なこととなる。知識を深めるためにも努力は怠らないこと。

月曜日〔14：20～17：30〕及び昼休み〔12：00～12：30〕
評価方法
定期試験〔80％〕・確認テスト〔20％〕教科書
介護福祉士養成講座編集委員会編『社会の理解』中央法規出版
参考書
福祉小六法、用語辞典、その他については授業内で適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 262 -

講義科目名称：

コミュニケーション技術Ⅰ

授業コード： J223

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
清水 久二雄専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標
・「人は社会的動物」と言われるように、我々は常に誰かと直接的及び間接的な携りの中で生活して授業の概要

います。そのためコ ミュニケーションに関わる障害が出現する事は、多くの生活の「しづらさ」に直面することが考えられます。しかし一方でコミュニケーションの方法は言語的なものに留まらす、多岐に渡ります。本講義はコミュニケーションの基礎を講義と 演習をベースとして体験的に学び、コミュニケーションの技法やコミュニケーション障害のアセスメントに基づいたコ ミュニケーショ
ンの支援方法や今後の未来型のコミュニケーションの可能性について創造的に学んでいくことを目的と しています。
〔到達目標〕①コミュニケーションとは何かについて基礎的な理解ができる。
②コミュニケーションの支援の方法を知識として理解し、且つその知識を実践する事ができる。
③コミュニケーションに関わる障害をアセスメントし根拠に基づいたかかわりの支援ができる。
④複数のメンバーと協働できるための、チームのメンバーとしてのスキルを体現することができる。
⑤様々な利用者の状況に応じて最適なコミュニケーションが行えるように支援方法を創造することができる。
・授業は講義形式で行うが、グループディスカッション、ワークシート作成、視覚教材、作業、ロー
ルプレイなどの演
習も合わせて行う。
・実習ではプロセスレコードが課題となっているので本講義でトレーニングすることを予定している。
・自らの考え方もしっかり示しつつも、他者の考え方やしっかり聴くことも学びの一環であると認識しているため、それらをしっかりと受け止めること

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション・ガイダンス
介護におけるコミュニケーション意義と目的
授業計画【key words】
コミュニケーション・語源・マスコミュニケーション・パーソナルコミュニケーション【授業概要】
コミュニケーション技術とは何を学ぶ科目を授業概要とテキストを使用して説明する。初回の授業では「コミュニケーション」の語源やパーソナルなコミュニケーションや、マスコミュニケー
ションなど、様々な種類について触れ、コミュニケーションとは何かの意義について考えていく。
【教科書ページ・参考文献】「コミュニケーション技術」pp2～19・「人間の理解」pp122～123【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>「コミュニケーション技術」pp 2～19・「人間の理解」pp122～123<予習>「コミュニケーション技術」pp20～27・「人間の理解」pp124～128【予習復習に必要な想定時間】60～80分
第２回
コミュニケーションとは【key words】
メッセージ・送受・環境・雑音・感覚受容器【授業概要】
コミュニケーションの基本構造である メッセージ・送受・環境・雑音などはコミュニケーショ
ンを図る上でどのくらい大切なものであるのかを体験を通じ学び、その上でコミュニケーションを支援に活かすための様々な配慮とは何かを検討していく【教科書ページ・参考文献】「コミュニケーション技術」pp22～27・「人間の理解」pp124～128【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「コミュニケーション技術」pp22～27・「人間の理解」pp124～128<予習> 「コミュニケーション技術」pp31～35・「人間の理解」pp128～140【予習復習に必要な想定時間】60～80分

- 263 -

第３回

第４回

第５回

【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「コミュニケーション技術」pp22～27・「人間の理解」pp124～128<予習> 「コミュニケーション技術」pp31～35・「人間の理解」pp128～140【予習復習に必要な想定時間】60～80分
言語・非言語・準言語コミュニケーションの基本【key words】
言語的コミュニケーション・非言語的コミュニケーション・準言語的コミュニケーション【授業概要】
メッセージを共有するために様々な手段がある事を知り、日常のコミュニケーションだけではな
く、要介護の状態によりコミュニケーションの手段や方法が少なくなっても、メッセージを共有することが出来るようになるためにはどのような支援が必要かを検討していく。
【教科書ページ・参考文献】「コミュニケーション技術」pp31～35・「人間の理解」pp128～140【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>「コミュニケーション技術」pp31～35・「人間の理解」pp128～140<予習>「コミュニケーション技術」pp36～38・「人間の理解」pp128～131【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
言語的コミュニケーション【key words】
バーバルコミュニケーション 言語特性 言語機能
【授業概要】
言語的コミュニケーションでメッセージを共有するときの人の様々な機能や役割り、その為に配慮すべき事は何かについて学ぶ。言語的コミュニケーションの伝わり方について、どんな言葉をどのようなタイミングで使うかなどについて体験を通じて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】「コミュニケーション技術」pp36～38・「人間の理解」pp128～131【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>「コミュニケーション技術」pp36～38・「人間の理解」pp128～131<予習>「コミュニケーション技術」pp36～42・「人間の理解」pp131～141【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
言葉以外を使ったコミュニケーション【key words】
ノンバーバルコミュニケーション 準言語・空間・時間・感覚的な情報・身体接触・身体動作・環境【授業概要】
・支援者と利用者の良好な関係構築のためには他者の関心に関心を寄せることが重要であることと、そのためには自分自身が抱く関心を知覚する必要があるが、それらを体験を通して学び、その前提で様々な状況で求められる支援者の態度についてふりかえりながら学びを深めていく。

第６回

第７回

第８回

【教科書ページ・参考文献】「コミュニケーション技術」pp36～42 「人間の理解」pp131～141
1【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「コミュニケーション技術」pp36～38 「人間の理解」pp128～131<予習> 「コミュニケーション技術」pp43～47 「人間の理解」pp142～149【予習復習に必要な想定時間】60～80分動機づけとコミュニケーション【key words】
外発的動機づけ・内発的動機づけ・自己決定性・自己効力感【授業概要】
人が他者とコミュニケーションを図りたいと思うとき、その人の心的エネルギーは大きく関与している。そ れが外発的動機づけ、内発的動機づけなどの理由によるものや自己効力感によって大きく影響することにつ いて考え、これらの意義について学ぶ【教科書ページ・参考文献】「コミュニケーション技術」pp43～47 「人間の理解」pp142～149【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「コミュニケーション技術」pp43～47 「人間の理解」pp142～149<予習> 「コミュニケーション技術」pp47～52 「人間の理解」pp142～149【予習復習に必要な想定時間】
40～60分ものの見方に変化を生み出す技術と自己決定【key words】
センタリング・多様性・固定観念・リフレーミング・意志と意思【授業概要】
・他者に対する印象や社会的規範意識、固定観念によって自他ともに認知が歪むことがある事を知り、コミュ ニケーションの図り方によってその歪みが減らすことができる事を考え、センタ
リングすることとは何かに ついて考える。
【教科書ページ・参考文献】「コミュニケーション技術」pp47～52 「人間の理解」pp142～149【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「コミュニケーション技術」pp47～52 「人間の理解」pp142～149<予習> 「コミュニケーション技術」pp59～64 「人間の理解」pp142～149【予習復習に必要な想定時間】60～80分集団におけるコミュニケーション技術 ①【key words】
集団・集団の形成・グループダイナミクス【授業概要】
・集団の形成の仕方やその種類、また目的別によってグループ内のコミュニケーションの方法や運用が違うこ とについて体験的、ディスカッション形式で考え、集団の意義について考えてい- 264 く。
【教科書ページ・参考文献】「コミュニケーション技術」pp47～52 「人間の理解」pp163～167

【key words】
集団・集団の形成・グループダイナミクス

第９回

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

【授業概要】
・集団の形成の仕方やその種類、また目的別によってグループ内のコミュニケーションの方法や運用が違うこ とについて体験的、ディスカッション形式で考え、集団の意義について考えていく。
【教科書ページ・参考文献】「コミュニケーション技術」pp47～52 「人間の理解」pp163～167【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「コミュニケーション技術」pp47～52 「人間の理解」pp142～149<予習> 「コミュニケーション技術」pp47～52 「人間の理解」pp142～149【予習復習に必要な想定時間】60～80分集団におけるコミュニケーション技術 ②【key words】
メイポール・ラウンドロビン【授業概要】
集団を用いるコミュニケーションの手法をいくつか体験的に学び、その意義とリスクについて考え、意図的 にどのようにふさわしい場面や支援方法について考え、学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】「コミュニケーション技術」pp47～52 「人間の理解」pp142～149【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>「コミュニケーション技術」pp47～52 「人間の理解」pp142～149<予習>「コミュニケーション技術」pp59～71 「人間の理解」pp142～149【予習復習に必要な想定時間】60～80分
コミュニケーション障害への対応の基本【key words】
コミュニケーション障害・原因・アセスメント・エビデンスﾍﾞｰｽド【授業概要】
コミュニケーションの障害には様々種類があり、またその原因も様々なある事を知る。その上でその困難性 についてしっかりアセスメントし適切な支援方法を検討していく意義を知る。
【教科書ページ・参考文献】「コミュニケーション技術」pp74～83【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「コミュニケーション技術」pp74～83‹予習≻ 「コミュニケーション技術」pp84～91【予習復習に必要な想定時間】60～80分
視覚障害のある人への支援【key words】
視覚障害・バーバリズム・ブラインディズム・盲・クロックポジション【授業概要】
視覚には様々な機能があり、それぞれが障害された場合はどのような状態になるのかを考えていく。またそ の障害の状態や先天的、後天的などの発症の時期の違いをアセスメントし、効果的なコミュニケーション方 法について考える【教科書ページ・参考文献】「コミュニケーション技術」pp84～91【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「コミュニケーション技術」pp84～91<予習> カラーユニバーサルデザイン・メディアユニバーサルデザインについて調べてみること。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
視覚障害のある人へのユニバーサルデザインの支援【key words】
ロービジョン・カラーユニバーサルデザイン・メディアユニバーサルデザイン【授業概要】
人は視覚からおよそ80%以上情報収集しているといわれる。そのためコミュニケーションの配慮として、ユ ニバーサルデザインの立場からコミュニケーション上の配慮について作業を通じて学ぶことができる。
【教科書ページ・参考文献】「コミュニケーション技術」pp84～91【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「コミュニケーション技術」pp84～91<予習> 「コミュニケーション技術」pp84～91【予習復習に必要な想定時間】60～80分
聴覚障害のある人への支援【key words】
難聴・中途失聴・ろう・第一言語・言語【授業概要】
・聴覚障害のある人の状態の「難聴」・「中途失聴」・「ろう」の違いや状態に触れ、様々なコ
ミュニケー
ションの支援方法があることを知る。聴くことと話す事が困難な状態である場合、豊かに表現できることの意義についてDVDを視聴し、それぞれが考えをレポートにまとめていく。
【教科書ページ・参考文献】「コミュニケーション技術」pp92～98【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「コミュニケーション技術」pp92～98<予習> 「コミュニケーション技術 P79～85【予習復習に必要な想定時間】- 265 60～80分

第１４回「コミュニケーション技術」pp92～98【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 「コミュニケーション技術」pp92～98<予習> 「コミュニケーション技術 P79～85【予習復習に必要な想定時間】60～80分
構音障害のある人への支援【key words】
発声・共鳴・構音・器質性・発達【授業概要】
・構音障害のある人にとって発声のメカニズムを知り、それが困難な場合の状態を知る。その上で適切な支援 援方法や コミュニケーション上の配慮について作業を通じて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
コミュケーション技術
P92～98

第１５回【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 発声・発語を大きく分けた3つの機能を組み合わせて、どんな困難があるのかを検討す
る。
<予習>コミュケーション技術
P92～98【予習復習に必要な想定時間】60～80分
失語のある人と吃音のある人への支援【key words】
吃音・失語・ブローカ失語・ウェルニッケ失語・全失語【授業概要】
・吃音のある人の状態を知り、適切な支援方法を検討する。その後同様に失語症のある人の状態と適切な支援 方法を検討する。 最後に前回の「構音障害」・「吃音」・「失語症」のそれぞれの状態についてしっかりと分けられるようにアセスメントの手法について触れる。
【教科書ページ・参考文献】
コミュケーション技術
P92～98【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> コミュニケーション技術 P92～98
習で感じた事をまとめておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 266 【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】<予習>16回から認知症のある人への支援について実【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 267 -

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 ・挨拶や態度などの普段の取り組みが大切であると考えているため、まず人の言葉に耳を傾けるといおよび受講のルール う姿勢がコミュニ

ケーションの基本である発声した言葉を大切にし耳を傾けるトレーニングのために口頭での指示は
原則1回とする。
・声量のない人や発声されない声をとらえるトレーニングのために必要以上に大きな声で授業はしな
いため私語を慎む
こと
・非言語的コミュニケーションを大切にするため、様々な所作を行動にあらわすように机、椅子の整頓や消しゴムのカスなど授業終了後には毎回実施すること。
毎回の授業に関する シャトルカード、プロセスレコード(第3回の授業より実施) ワークシート、
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ ・介護実習ではプロセスレコードの作成があるため、コミュニケーションの内容を日常的に記録するる情報ことが望まし い。またそうすることによって自らのコミュニケーションを可視化する事ができる。

・授業で行った内容は即時にフィードバックすることにより、そのスキルは向上する。そのため仲間同士でロールプレイする事やボランティア活動や実習などの実践で学びの成果は大きくんると考えられる。
・AI、モバイル端末など様々ツールの活用によりコミュニケーションの新たな可能性や広がりも考えられる一方でアクセ シビリティなどの課題も出現するため、常にそれらについて考えて欲しい。
オフィスアワー
初回授業時に予定表を配布し
評価方法
定期試験 70％(直筆ノートのみ持ち込み可) 授業の態度（グループワークの取り組みなど）20％
授業時の課題等 10％
教科書
最新 介護福祉士養成講座 1「人間の理解」(中央法規出版)
最新 介護福祉士養成講座 5「コミュニケーション技術」 (中央法規出版)
参考書
介護福祉士養成テキスト 3 「コミュニケーション技術」 日本介護福祉士養成施設協会
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
介護老人保健施設に5年弱(介護職員、レクリエーションワーカー)、特別養護老人ホームに19年間(介護長、施設ケアマネジャー)として従事する。介護長として従事するにあたりさまざまな障害
特性、認知症のある方、終末期、介護現場の報告・連絡・相談、会議の運営などに従事した。また施設ケアマネジャーとして家族とのコミュニケーション、他職種とのコミュニケーションなども実践してきた。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法- 268 等）
□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）

■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容
・新型コロナウイルス感染状況により分散登校となる場合等は、遠隔授業を実施します。尚その場合はシラバスの内容が変更することがあります。状況に応じて適宜説明いたします。
・授業でのワークシートおよび調べ学習の成果物などkの提出、また個人として添削指導の要望がある場合はメールでも受け付けいたします。

- 269 -

講義科目名称：

コミュニケーション技術Ⅱ

授業コード： J224

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
清水 久二雄専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標
・「人は社会的動物」と言われるように、我々は常に誰かと直接的及び間接的な携りの中で生活して授業の概要

います。そのためコ ミュニケーションに関わる障害が出現する事は、多くの生活のしづらさに直面することが考えられます。しかし一方でコミュニケーションの方法は言語的なものに留まらす、多岐に渡ります。本講義はコミュニケーションの基礎を講義と演習をベースとして体験的に学び、コミュ
ニケーションの技法やコミュニケーション障害のアセスメントに基づいたコミュニケーションの支援
方法や今後の未来型のコミュニケーションの可能性について創造的に学んでいくことを目的としています。
〔到達目標〕①コミュニケーションとは何かについて基礎的な理解ができる。
②コミュニケーションの支援の方法を知識として理解し、且つその知識を実践する事ができる。
③コミュニケーションに関わる障害をアセスメントし根拠に基づいたかかわりの支援ができる。
④複数のメンバーと協働できるための、チームのメンバーとしてのスキルを体現することができる。
⑤様々な利用者の状況に応じて最適なコミュニケーションが行えるように支援方法を創造することができる。
・授業は講義形式で行うが、グループディスカッション、ワークシート作成、視覚教材、作業、ロー
ルプレイなどの演
習も合わせて行う。
・実習ではプロセスレコードが課題となっているので本講義でトレーニングすることを予定している。
・自らの考え方もしっかり示しつつも、他者の考え方やしっかり聴くことも学びの一環であると認識しているため、そらをしっかりと受け止めること

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
後期ガイダンス
授業計画【key words】
チーム・マネジメント・課題解決・目標志向・対象者別コミュニケーション【授業概要】
・後期授業のガイダンスにより授業のアウトライン、到達目標、評価についてアナウンスする。
次回から認知症のある人のコミュニケーションについて疑似体験及び当事者がどのような心持ちで生活するのかについて考える。
【教科書ページ・参考文献】
コミュニケーション技術
P106～117【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>コミュニケーション技術 P106～117を読んでおいて欲しい。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
第２回
認知症のある人への支援①【key words】
ケアパートナー・バリデーション・悪性の社会心理・望ましい関わり【授業概要】・認知症のある人が、周囲の人とどのようにコミュニケーションしづらさを抱えているのかについてDVDを視聴し考える。また考えたことをワークシートを使って整理する。
【教科書ページ・参考文献】
コミュニケーション技術 P106～117【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 授業で配布するワークシートをまとめておいて欲しい。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分

- 270 -

第３回

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

認知症のある人への支援②【key words】
ユマニチュード・行動の了解・孤独の解消【授業概要】・認知症の状態にある人の原因や状態の進行状況の違いを知りつつ、効果的なコミュニケーショ
ン方法について考える。ユマニチュードやバリデーションのテクニックについて紹介する。
【教科書ページ・参考文献】
コミュニケーション技術 P106～117【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 様々な技法を、実際にロールプレイなどの機会を持ち実践して欲しい。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分うつ・抑うつ状態の人への支援【key words】
内因性・外因性・心因性【授業概要】・うつ・抑うつ状態にある人の原因や状態の進行状況の違いを知りつつ、効果的なコミュニケー
ション方法について考える【教科書ページ・参考文献】
コミュニケーション技術
P117～120【課題・予習・復習・授業準備指示】＜復習＞うつ状態となる原因と支援方法について整理して欲しい＜予習＞統合失調症について調べておいて欲しい。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分統合失調症のある人への支援【key words】
統合失調症・陽性症状・陰性症状【授業概要】
・統合失調症のある人の状態の進行状況の違いを知りつつ、効果的なコミュニケーション方法について考える【教科書ページ・参考文献】
コミュニケーション技術 P121～126【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> コミュニケーション技術 P121～126<予習>コミュニケーション技術 P127～133【予習復習に必要な想定時間】60～80分
知的障害のある人への支援【key words】
シンボルコミュニケーション・概念形成・適応行動・クレーン現象・エコラリア【授業概要】
・知的障害のある人の機能や環境の違いによってどのような特性があるかを知りつつ、効果的なコミュニケーション方法について考える【教科書ページ・参考文献】
コミュニケーション技術
P127～133【課題・予習・復習・授業準備指示】‹復習> コミュニケーション技術 P127～133<予習> コミュニケーション技術 P134～156【予習復習に必要な想定時間】60～80分発達障害のある人への支援【key words】
自閉症スペクトラム・ADHD・LD・SPELL・TEECH【授業概要】・障害の類型に応じた支援と発達障害のある人の機能や環境の違いによってどのような特性があるかを知りつつ、効果的なコミュニケーション方法について考える【教科書ページ・参考文献】
コミュニケーション技術
P134～156【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> コミュニケーション技術 P134～156。
<予習>コミュニケーション技術
P142～
147
【予習復習に必要な想定時間】60～80分高次脳機能障害のある人への支援【key words】
高次脳機能障害・記憶障害・遂行機能障害・半側空間無視・社会的行動生涯・環境の構造化【授業概要】
・高次脳機能障害のある人の機能や環境の違いによってどのような特性があるかを知りつつ、効果的なコミュ
ニケーション方法について考える【教科書ページ・参考文献】
コミュニケーション技術
P142～147【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> コミュニケーション技術 P142～147<予習> コミュニケーション技術 P142～147の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分

- 271 -

第９回

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> コミュニケーション技術 P142～147<予習> コミュニケーション技術 P142～147の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分重症心身障害のある人への支援【key words】
脳性麻痺・知的障害・概念形成・語彙・発達支援・感覚・スヌーズレン【授業概要】
・重症心身障害のある人のコミュニケーションの傾向を知り、それぞれの機能や環境の違いに
よってどのような特性があるかを知りつつ、効果的なコミュニケーション方法について考える【教科書ページ・参考文献】
コミュニケーション技術
P148～156【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> コミュニケーション技術 P148～156<予習> コミュニケーション技術 P148～156【予習復習に必要な想定時間】60～80分
家族とのコミュニケーション【key words】
ケアパートナー・関係づくり・助言・調整・家族のストレス・共依存【授業概要】
・いわゆる要介護状態にある高齢者や障害のある人の暮らしを支えている家族に焦点をあて、支援者としてどのように関わるべきかを考える。
【教科書ページ・参考文献】
コミュニケーション技術
P162～182【課題・予習・復習・授業準備指示】‹復習> コミュニケーション技術 P162～182<予習>コミュニケーション技術 P162～182【予習復習に必要な想定時間】60～80分
報告・連絡・相談の技術【key words】
報告・連絡・相談・6W3H・タイミング【授業概要】
・報告・連絡・相談があることがチームにおける意義について学ぶ。またそれらを効果的に活用するためにはどのようにしなければならないのかについても体験を通じて学ぶ【教科書ページ・参考文献】
コミュニケーション技術
P192～200【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> コミュニケーション技術 P192～200<予習> コミュニケーション技術 P192～200【予習復習に必要な想定時間】60～80分
記録の技術【key words】
記録・記録の種類・5W1H・要約体・逐語体・叙述体【授業概要】
・様々な情報を記録に残すことには多くの意義があり、記録に残すための技術や方法について学ぶ【教科書ページ・参考文献】
コミュニケーション技術
P201～228【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 授業で配布するワークシートのまとめを行うこと。 <予習>コミュニケーション技術
P201～228。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
会議・議事進行・説明の技術【key words】
会議・議事・プレゼンテーション・アジェンダ・目標・ あるべき姿【授業概要】
・会議は大勢の知恵やアイデアが結集すると、様々な課題解決のみならず、新たな可能性を発見する事にも繋がっていく。そのための会議の運営、審議内容の抽出、説明力にはどのようなことが必要なのかを考える。

第１４回【教科書ページ・参考文献】
コミュニケーション技術
P229～242【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> コミュニケーション技術 P229～242<予習>コミュニケーション技術P242～257【予習復習に必要な想定時間】60～80分
報告・連絡・相談 （インシデントレポートとアクシデントレポート）【key words】
報告 連絡 相談 インシデント
アクシデントハインリッヒの法則【授業概要】
・チームのコミュニケーションをテーマでその基本となる 報告・連絡・相談の意義・目的について学び、具
体的な伝達方法、どのようにチーム内でのコミュニケーションを実践するのが望ましいかを演
習を通して学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
コミュニケーション技術 P242～257【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> コミュニケーション技術- 272 - P242～257【予習復習に必要な想定時間】60～80分

<予習>

コミュニケーション技術

P200～235

ぶ。

第１５回

【教科書ページ・参考文献】
コミュニケーション技術 P242～257【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> コミュニケーション技術 P242～257<予習>【予習復習に必要な想定時間】60～80分
チームのコミュニケーション・会議の進め方について【key words】
情報共有会議
シナジー 相互依存関係

コミュニケーション技術

P200～235【授業概要】
・チームのコミュニケーションとしてどのように会議をすすめるのがよいか、会議の進め方・情報の共有方法について学ぶ。また1年間の授業のまとめとして、学生自身が成長したことと、今後の課題について振り返る。
【教科書ページ・参考文献】
コミュニケーション技術 P200～235【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 学生個々人の自らの能力を知覚し、自身の対人援助の強みは何か、配布したシートに書き起こして欲しい
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】- 273 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】

【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 274 -

【教科書ページ・参考文献】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 ・挨拶や態度などの普段の取り組みが大切であると考えているため、まず人の言葉に耳を傾けるといおよび受講のルール う姿勢がコミュニ

ケーションの基本である発声した言葉を大切にし耳を傾けるトレーニングのために口頭での指示は
原則1回とする。
・声量のない人や発声されない声をとらえるトレーニングのために必要以上に大きな声で授業はしな
いため私語を慎む
こと
・非言語的コミュニケーションを大切にするため、様々な所作を行動にあらわすように机、椅子の整頓や消しゴムのカスなど授業終了後には毎回実施すること。
毎回の授業に関する シャトルカード、ワークシート、レポート
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ ・介護実習ではプロセスレコードの作成があるため、コミュニケーションの内容を日常的に記録するる情報ことが望ましい。
またそうすることによって自らのコミュニケーションを可視化する事ができる。
・授業で行った内容は即時にフィードバックすることにより、そのスキルは向上する。そのため仲間同士でロールプ
レイする事やボランティア活動や実習などの実践で学びの成果は大きくんると考えられる。
・AI、モバイル端末など様々ツールの活用によりコミュニケーションの新たな可能性や広がりも考えられる一方でア
クセシビリティなどの課題も出現するため、常にそれらについて考えて欲しい。
オフィスアワー
初回授業時に予定表を配布し
評価方法
定期試験 70％ 授業の態度（グループワークの取り組みなど）20％ 授業時の課題等 10％
教科書「新・介護福祉士養成講座 コミュニケーション技術」 中央法規参考書
介護福祉士養成テキスト 3 「コミュニケーション技術」 日本介護福祉士養成施設協会
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
介護老人保健施設に5年弱(介護職員、レクリエーションワーカー)、特別養護老人ホームに19年間(介護長、施設ケアマネジャー)として従事する。介護長として従事するにあたりさまざまな障害
特性、認知症のある方、終末期、介護現場の報告・連絡・相談、会議の運営などに従事した。また施設ケアマネジャーとして家族とのコミュニケーション、他職種とのコミュニケーションなども実践してきた。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他- 275 -

その他の具体的内容
・新型コロナウイルス感染状況により分散登校となる場合等は、遠隔授業を実施します。尚その場合はシラバスの内容が変更することがあります。状況に応じて適宜説明いたします。
・授業でのワークシートおよび調べ学習の成果物などkの提出、また個人として添削指導の要望がある場合はメールでも受け付けいたします。

- 276 -

講義科目名称：

こころとからだのしくみⅠ-①

授業コード： J341

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
必修

担当教員
福田 智久
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標

介護業務を遂行するために必要な身体構造および主な疾病や障害の概要を日常生活との関係もふまえて理解すること。さまざまな疾病をもった人を支援する際に必要な医学・医療の知識を習得し、介護のあらゆる場面において活用できるようになること。
【到達目標】

授業の概要①人体の構造と機能を説明することができる。
②生活習慣病について説明することができる。
③高齢者に多くみられる疾患の症状、特徴について説明することができる。
介護現場において、介護福祉士はさまざまな医療専門職と連携して介護に従事する。医学・医療に関する基礎知識技術を学び、医療専門職と十分な意思疎通を図るための共通言語を理解する。より良い介護を提供するために、人体のしくみ・疾患について学習し理解を深める。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション
授業計画【key words】
オリエンテーション 自己紹介 専門職を目指す人として 科目の説明 １コマの流れ

第２回

第３回

第４回

【授業概要】
こころとからだのしくみⅠについて、どのようなことを学ぶのか、授業概要を用いて説明する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：授業概要を読んでくる 復習：配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
老いるとは【key words】
人体の構造 老化 生理機能
【授業概要】
人間は老化により生理機能が衰えることについて考えてみる。
【教科書ページ・参考文献】
P6-8【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
脳・神経系（脳のはたらき）【key words】
脳の区分と機能のしくみ 脳 間脳 中脳 橋 延髄 小脳 脊髄 脳室系 中枢神経 末梢神経

髄膜

伝導路

神経

【授業概要】
調節系①脳の区分と機能のしくみ・②神経系のしくみは、それぞれどのような器官から成り立
ち、どのようなしくみ・はたらきがあるのか学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P10-12【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
脳・神経（老化に伴う脳の病気）【key words】
脳血管障害 認知症 パーキンソン病【授業概要】- 277 老化に伴う脳の病気について、どのような症状や治療法等があるのかを学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P13-15【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】
脳血管障害 認知症

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

第１１回

パーキンソン病【授業概要】
老化に伴う脳の病気について、どのような症状や治療法等があるのかを学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P13-15【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
脳・神経（構造と役割）【key words】
脳・脊髄・中枢神経・抹消神経【授業概要】
脳・神経系は、どのような器官から成り立ち、どのようなしくみ・はたらきがあるのか学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P16-18【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
感覚器（目のはたらき）【key words】
角膜・房水・虹彩・水晶体【授業概要】
感覚器系は、それぞれどのような器官から成り立ち、どのようなしくみ・はたらきがあるのか学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P20-22【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
感覚器（ケアのポイント）【key words】
老眼 暗順応 白内障 緑内障【授業概要】
感覚器は、それぞれどのような器官から成り立ち、どのようなしくみ・はたらきがあるのか学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P23-25【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
感覚器（鼻のはたらき）【key words】
気道機能 嗅覚機能【授業概要】
感覚器系は、それぞれどのような器官から成り立ち、どのようなしくみ・はたらきがあるのか学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P26-28【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
感覚器（耳のはたらき）【key words】
外耳 中耳 内耳 三半規管
【授業概要】
感覚器系は、それぞれどのような器官から成り立ち、どのようなしくみ・はたらきがあるのか学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P29-31【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
感覚器（耳のはたらき）【key words】
老人性難聴 耳鳴り 耳垢栓塞
【授業概要】
感覚器系は、それぞれどのような器官から成り立ち、どのようなしくみ・はたらきがあるのか学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P32-34【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
感覚器（皮膚のはたらき）【key words】- 278 表皮・真皮・皮下組織【授業概要】
感覚器系は、それぞれどのような器官から成り立ち、どのようなしくみ・はたらきがあるのか学

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

感覚器（皮膚のはたらき）【key words】
表皮・真皮・皮下組織【授業概要】
感覚器系は、それぞれどのような器官から成り立ち、どのようなしくみ・はたらきがあるのか学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P35-37【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
感覚器（老化に伴う皮膚の病気）【key words】
疥癬・老人性乾皮症・褥瘡【授業概要】
感覚器系は、それぞれどのような器官から成り立ち、どのようなしくみ・はたらきがあるのか学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P38-40【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
運動器（骨のはたらき）【key words】
脊柱 身体 頭蓋骨 胸郭
人体の機能構造【授業概要】
人体の構造と役割について、それぞれどのような器官から成り立ち、どのようなしくみ・はたら
きがあるのか学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P42-43【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
運動器（関節のはたらき）【key words】
骨粗しょう症 骨折 肩関節 肘関節 股関節【授業概要】
運動器について、それぞれどのような器官から成り立ち、どのようなしくみ・はたらきがあるのか学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P44-48【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
前期まとめ【key words】
前期まとめ【授業概要】
前期の講義を振り返り、まとめの課題に取り組む。
【教科書ページ・参考文献】
配布した資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】

受講生に関わる情報 私語は禁止。私語は相手・周囲の者に対しての迷惑行為である。厳に慎むことを自覚して授業に主体
および受講のルール 的に参加すること。予習復習は必ず行うこと。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 教科書は必ず事前に読んでくること。新聞やニュース、医療福祉に関するものは目を通すようにする情報る。

授業終了後３０分。
評価方法
定期テストの結果 出席状況 授業態度も含めて総合的に評価する
教科書
テキスト:イラストでわかる高齢者のからだの病気（中央法規） からだの構造と機能（メジカルフ
レンド社）
参考書
介護福祉士受験ワークブック 介護福祉士受験ワークブック編集委員会編集 中央法規出版、
必要に応じて印刷資料配布
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育

具体的な実務経験の内容
大学病院等での看護経験（外来、手術室、急性期病棟、慢性期病棟）などの勤務がある。
教育や看護実習生への指導、救急法の普及教育のための研修を行っていた。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート - 279 ■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク

新人アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 280 -

講義科目名称：

こころとからだのしくみⅠ-②

授業コード： J342

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
必修

担当教員
福田 智久
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標

介護業務を遂行するために必要な身体構造および主な疾病や障害の概要を日常生活との関係もふまえて理解すること。さまざまな疾病をもった人を支援する際に必要な医学・医療の知識を習得し、介護のあらゆる場面において活用できるようになること。
【到達目標】

授業の概要①人体の構造と機能を説明することができる。
②生活習慣病について説明することができる。
③高齢者に多くみられる疾患の症状、特徴について説明することができる。
介護現場において、介護福祉士はさまざまな医療専門職と連携して介護に従事する。医学・医療に関する基礎知識技術を学び、医療専門職と十分な意思疎通を図るための共通言語を理解する。より良い介護を提供するために、人体のしくみ・疾患について学習し理解を深める。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
後期オリエンテーション
消化器疾患のしくみ
授業計画【key words】
後期オリエンテーション 口腔 咀嚼 気管【授業概要】
消化器疾患の特徴を理解し、日常生活にどのような影響が生じ、介護を行う上での注意点について学習す る。
【教科書ページ・参考文献】
P54-57【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
第２回
消化器（咽頭・喉頭・食道）のはたらき【key words】
咽頭・咀嚼・食道【授業概要】
消化器疾患の特徴を理解し、日常生活にどのような影響が生じ、介護を行う上での注意点について学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P59-62【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
第３回
消化器疾患（構造と役割）のしくみ【key words】
胃・噴門・幽門・胃液・蠕動運動【授業概要】
消化器疾患の特徴を理解し、日常生活にどのような影響が生じ、介護を行う上での注意点について学習 する。
【教科書ページ・参考文献】
P63-67【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
第４回
消化器疾患のしくみ【key words】
消化器疾患 食道 胃 肝臓 膵臓【授業概要】
消化器疾患の特徴を理解し、日常生活にどのような影響が生じ、介護を行う上での注意点について学習す る。
【教科書ページ・参考文献】- 281 P68-70【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

第１１回

【key words】
消化器疾患 食道 胃 肝臓 膵臓【授業概要】
消化器疾患の特徴を理解し、日常生活にどのような影響が生じ、介護を行う上での注意点について学習す る。
【教科書ページ・参考文献】
P68-70【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
消化器疾患のしくみ【key words】
大腸 盲腸 結腸 直腸 肛門【授業概要】
消化器疾患の特徴を理解し、日常生活にどのような影響が生じ、介護を行う上での注意点について学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P70-75【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
消化器疾患のしくみ【key words】
肝臓 三大栄養素 門脈 胆汁【授業概要】
消化器疾患の特徴を理解し、日常生活にどのような影響が生じ、介護を行う上での注意点について学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P76-77【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
消化器疾患のしくみ【key words】
内分泌・代謝性疾患 甲状腺機能亢進症 甲状腺機能低下症【授業概要】
内分泌・代謝性疾患の特徴を理解し、日常生活にどのような影響が生じ、介護を行う上での注意点について 学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P81-84【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
呼吸器（気管）のしくみ【key words】
気道 上気道 下気道 細菌 ウイルス
【授業概要】
呼吸器の特徴を理解し、日常生活にどのような影響が生じ、介護を行う上での注意点について学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P86-87【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
呼吸器（肺）のしくみ【key words】
肺 右肺 左肺 呼吸中枢 横隔膜【授業概要】
呼吸器疾患の特徴を理解し、日常生活にどのような影響が生じ、介護を行う上での注意点について学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P94-98【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
循環器疾患のしくみ【key words】
心臓 循環 右心房 左心房【授業概要】
循環器疾患の特徴を理解し、日常生活にどのような影響が生じ、介護を行う上での注意点について学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P100-105【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
循環器疾患（血管）のしくみ【key words】
動脈血 静脈血 動脈硬化 高血圧【授業概要】
循環器疾患の特徴を理解し、日常生活にどのような影響が生じ、介護を行う上での注意点について学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P108-110【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う- 282 【予習復習に必要な想定時間】

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

て学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P108-110【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
血液・リンパ系のしくみ【key words】
血液 血小板 骨髄【授業概要】
血液・リンパ系の疾患の特徴を理解し、日常生活にどのような影響が生じ、介護を行う上での注
意点について学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P112-117【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
血液・リンパ系のしくみ【key words】
体液 電解質 浸透圧【授業概要】
体液・電解質等における疾患の特徴を理解し、日常生活にどのような影響が生じ、介護を行う上での注意点について学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P118-120【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
泌尿器のしくみ【key words】
腎臓のはたらき【授業概要】
腎臓における疾患の特徴を理解し、日常生活にどのような影響が生じ、介護を行う上での注意点について学習する。
【教科書ページ・参考文献】
P122-130【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでくる 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】
後期まとめ【key words】
後期まとめ【授業概要】
後期の講義についてのまとめを行い理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書、配布資料の読み直しを行う 復習：教科書、配布資料の読み直しを行う【予習復習に必要な想定時間】

受講生に関わる情報 私語は禁止。私語は相手・周囲の者に対しての迷惑行為である。厳に慎むことを自覚して授業に主体
および受講のルール 的に参加すること。予習復習は必ず行うこと。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 教科書は必ず事前に読んでくること。新聞やニュース、医療福祉に関するものは目を通すようにする情報る。
オフィスアワー

授業終了後３０分。
定期テストの結果 出席状況 授業態度も含めて総合的に評価する
教科書
テキスト：イラストでわかる高齢者のからだと病気（中央法規）からだの構造と機能（メジカルフレ
ンド社））
参考書
介護福祉士受験ワークブック 介護福祉士受験ワークブック編集委員会編集 中央法規出版、
必要に応じて印刷資料配布
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
大学病院等での看護業務（外来、手術室、急性期病棟、慢性期病棟）などの勤務がある。
新人教育、看護学生への指導教育、救急法の普及教育のための研修を行っていた。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）- 283 □情報リテラシー教育は実施していない

□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 284 -

講義科目名称：

発達と老化の理解Ⅰ

授業コード： J351

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
必修担当教員
赤田 実千代
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標①介護に必要な、心身の発達や機能・発達段階とその課題を理解し、生活を支援するための知識を身につける。
②医療職と連携し支援を行うために必要な心身機能、障害や疾病の基礎的な知識を身につける。
【到達目標】①人間の成長発達の過程における課題を説明することができる。
②心身機能、障害や疾病の基礎的な知識を説明することができる。
③老化に伴う身体的・精神的・社会的な変化と生活への影響について説明できる。

授業の概要

、
生まれてから死ぬまでの成長・発達する過程を通して人を理解し,発達段階とその課題を踏まえて、
ライフサイクルに応じた生活支援のあり方を学びます。また、老化を理解し、老化に伴う身体的・精神的・社会的な変化や疾病と生活への影響など、生活を支援するために必要な基礎的知識を学びます。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

△

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション
成長・発達の考え方
授業計画【key words】
学びの概要 学びの目的・目標 評価方法 成長 成熟 発達 生涯発達
【授業概要】
本科目を履修するにあたっての基本的視点、履修上の注意点や目的・目標・評価方法について説明を行う。
発達・老化についてのイメージを各自ワークシートにまとめた後、発達の概念、生涯発達の考えについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P２～６【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：発達・老化についてのイメージをまとめておく。
【予習復習に必要な想定時間】
３０分
第２回
成長・発達の原則・法則
成長・発達に影響する要因【key words】
発達曲線 敏感期 成長ホルモン 成熟優位説 学習説 輻輳説 相互作用説【授業概要】
成長・発達に影響する諸要因、成長・発達に関する諸理論について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P７～１６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：成長・発達の原則・法則、成熟優位説・学習説・輻輳説・相互作用説【予習復習に必要な想定時間】
３０分
第３回
発達理論
【key words】
均衡化理論 ライフサイクル理論 生涯発達理論【授業概要】
発達と成長の考え方、生涯発達の段階の名称と年齢区分を各自ワークシートにまとめる。発達理論とはどのようなものか、ピアジェ、エリクソン、バルテスの発達理論について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P２０～２３【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：ピアジェの均衡化理論、エリクソンのライフサイクル理論、バルテスの生涯発達理論【予習復習に必要な想定時間】
３０分- 285 -

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

発達段階と発達課題【key words】
発達段階 心理社会的危機 自我同一性 ハヴィガースト
【授業概要】
第３回講義範囲の確認テストを実施。各発達段階の特徴、発達段階と発達課題の考え方について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P２４～３４【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：発達段階の特徴 発達段階と発達課題【予習復習に必要な想定時間】
３０分
身体的機能の成長と発達【key words】
カウプ指数 ローレル指数 ＢＭＩ 広汎性発達障害 学習障害 注意欠陥多動性障害【授業概要】
第４回講義範囲の確認テストを実施。誕生から幼児期までの身体的な成長と発達、発達障害、各発達段階にみられる疾病や障害について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P３５～４６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：広汎性発達障害 学習障害 注意欠陥多動性障害【予習復習に必要な想定時間】
３０分
心理的機能の発達【key words】
認知発達理論 自己中心性 量の保存 数の保存 ふり遊び ごっこ遊び 喃語 初語 一語文
二語文【授業概要】
第５回講義範囲の確認テストを実施。ピアジェの認知発達理論に沿って誕生から青年期までの認知機能の発達について、言語の発達過程について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ４７～５４【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：ピアジェの認知発達理論 言語発達の過程【予習復習に必要な想定時間】
３０分
社会的機能の発達【key words】
新生児微笑 人見知り 共同注意 社会的参照 ギャング・グループ ギャング・エイジ チャ
ム・グループ
ピア・グループ 愛着理論 コールバーグ ギリガン
【授業概要】
第６回講義範囲の確認テストを実施。誕生から青年期までの社会性の発達、愛着、道徳性の発達について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ５５～６５【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：各発達段階での社会性の発達 愛着の発達【予習復習に必要な想定時間】
３０分
老年期の定義 老化とは【key words】
老性自覚 前期高齢期 後期高齢期 超高齢期 フレイル ロコモティブシンドローム 加齢
生涯発達【授業概要】
第７回講義範囲の確認テストを実施。老年期の定義、老化・加齢の定義について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ７０～７９【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：老年期の定義 老化・加齢の定義 フレイル ロコモティブシンドローム【予習復習に必要な想定時間】
３０分
老年期の発達課題【key words】
人格 尊厳 エイジズム 喪失体験 フロイトの悲嘆過程 セクシャリティ【授業概要】
第８回講義範囲の確認テストを実施。老年期の発達の特徴、高齢者における人格やセクシュアリ
ティの尊重、喪失体験とその後の心理過程について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ８０～９７【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：老年期の発達課題【予習復習に必要な想定時間】
３０分
老年期をめぐる今日的課題【key words】
少子高齢化 地域社会 多様性【授業概要】
第９回講義範囲の確認テストを実施。少子高齢化によって生じる老年期の変化を解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P９８～１０６- 286 【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：少子高齢化の課題 高齢者の多様性【予習復習に必要な想定時間】

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【key words】
少子高齢化 地域社会 多様性【授業概要】
第９回講義範囲の確認テストを実施。少子高齢化によって生じる老年期の変化を解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P９８～１０６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：少子高齢化の課題 高齢者の多様性【予習復習に必要な想定時間】
３０分
老化に伴う身体機能の変化と生活への影響① 加齢による生理的機能の低下 骨格系・筋系【key words】
免疫機能 ホメオスタシス フレイル ロコモティブシンドローム サルコペニア【授業概要】
第１０回講義範囲の確認テストを実施。加齢にともなう生理機能の全体的な低下、加齢にともなう骨格系・筋系の低下が日常生活にどのような影響を及ぼしているかを解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１１０～１１７【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：老化に伴う生理的能の低下 骨格系・筋系の変化と生活への影響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
老化に伴う身体機能の変化と生活への影響② 脳・神経系 感覚器系 血液・循環器系【key words】
脳神経細胞 末梢神経 記銘力 視覚機能 聴覚機能 平衡感覚 味覚 皮膚機能 動脈硬化
起立性低血圧 レッグパンピング【授業概要】
第１１回講義範囲の確認テストを実施。加齢にともなう脳・神経系、感覚器系、血液・循環器系の低下が日常生活にどのような影響を及ぼしているかを解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１１８～１２８【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：老化に伴う脳・神経系、感覚器系、血液・循環器系の変化と生活への影響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
老化に伴う身体機能の変化と生活への影響③ 呼吸器系 消化器系 腎・泌尿器系 生殖器系
内分泌・代謝系 免疫系【key words】
ガス交換 咳嗽反射 咀嚼機能 嚥下反射 頻尿 尿路感染 カルシトニン 副甲状腺ホルモン
抗利尿ホルモン 性ホルモン メラトニン 免疫【授業概要】
第１２回講義範囲の確認テストを実施。加齢にともなう呼吸器系、消化器系、腎・泌尿器系、生殖器系、内分泌・代謝系、免疫系の低下が日常生活にどのような影響を及ぼしているかを解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１２８～１３６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：老化に伴う呼吸器系、消化器系、腎・泌尿器系、生殖器系、内分泌・代謝系、免疫系の変化と生活への影響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
老化に伴う身体機能の変化と生活への影響まとめ【key words】
骨粗鬆症 骨折 拘縮 認知機能 老視 明暗順応 転倒 動悸 息切れ ガス交換 咀嚼力
脱水 頻尿 排尿困難 睡眠障害 高血圧 感染症 悪性腫瘍
【授業概要】
加齢に伴う身体機能の変化日常生活への影響について振り返った後、各自ワークシートで老化に伴う身体的な変化と生活への影響をまとめる。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３７～１４２【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：老化に伴う身体機能変化と生活への影響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
前期のまとめ【key words】
学びの目的・目標【授業概要】
第１４回講義範囲の確認テストを実施。前期講義のポイントを解説しながら振り返り、学びの目
的・目標を再度確認する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ３～３５ 配布資料
【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：Ｐ３～３５ 配布資料 定期試験対策【予習復習に必要な想定時間】

受講生に関わる情報 [受講生に関わる情報]報]および受講のルール
講義の冒頭で前回講義のミニテストを実施するため、復習をした上で講義に臨むこと。

[受講ルール]
私語を慎む、携帯電話の電源を切る。
毎回の授業に関する シャトルカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法- 287 -

授業外時間にかかわ 「こころとからだのしくみⅠ」「障害の理解」などの科目との関係も深いため、これらの科目との関る情報連を意識しながら学習を進めていただきたい。

金曜日10：30～12：40
評価方法
定期試験60％ 、課題及びミニテスト20％、授業態度（グループワークの取り組みなど）20％
教科書
最新 介護福祉士養成講座12 発達と老化の理解 中央法規
参考書
必要に応じて印刷資料を使用。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育

具体的な実務経験の内容
大学病院の病棟看護師、小学校養護助教諭、保健センター看護師（ワクチン接種・乳幼児健診業
務）、前期高齢者保健指導、企業内健康管理室の看護師
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 288 -

講義科目名称：

発達と老化の理解Ⅱ

授業コード： J352

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
必修担当教員
赤田 実千代
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標①介護に必要な心身の発達や機能、発達段階とその課題を理解し、生活を支援するための知識を身につける。
②医療職と連携して支援を行うために必要な心身の機能、障害や疾病の基礎的な知識を身につける。
【到達目標】①人間の成長発達の過程における課題を説明できる。
②心身の機能、障害や疾病の基礎的な知識を具体的に説明できる。
③老化に伴う身体的・精神的・社会的な変化と生活への影響について説明できる。

授業の概要

、
生まれてから死ぬまでの成長・発達する過程を通して人を理解し、発達段階とその課題を踏まえて、
ライフサイクルに応じた生活支援の在り方を学びます。また、老化を理解し、老化に伴う身体的・精神的・社会的な変化や疾病と生活への影響など、生活を支援するために必要な基礎的知識を学びます。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

△

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
老化に伴う心理的な変化と生活への影響① 認知機能の変化 知的機能の変化と心理的影響
授業計画【key words】
視覚機能 聴覚機能 注意機能 短期記憶 長期記憶 結晶性機能 流動性機能【授業概要】
知覚機能の変化と心理的影響、記憶機能の変化と心理的影響、知的機能の変化と心理的影響について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１４２～１５２【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：知覚機能の変化と心理的影響 記憶機能の変化と心理的影響 知的機能の変化と心理的影
響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
第２回
老化に伴う心理的な変化と生活への影響② 性格変化 老化と動機づけ・適応【key words】
パーソナリティ ライチャード サクセスフルエイジング マズローの欲求階層論 適応機制
【授業概要】
第１回講義範囲の確認テストを実施。老化によるパーソナリティの変化、老化による適応や動機づけへの影響について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１５３～１６３【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：老化によるパーソナリティ変化 老化による適応や動機づけへの影響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
第３回
老化に伴う社会的な変化と生活への影響① 社会のなかでの生活上の課題 高齢者の社会活動【key words】
少子高齢化 生涯未婚 老々介護 孤独死 エイジズム 雇用延長
【授業概要】
第２回講義範囲の確認テストを実施。高齢者が社会生活を送るなかで直面する課題、高齢者の社
会活動の現状と課題について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１６４～１７７【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：老化に伴う社会のなかでの生活上の課題 高齢者の社会活動の課題
予習：次回グループワークの準備【予習復習に必要な想定時間】
６０分- 289 -

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：老化に伴う社会のなかでの生活上の課題 高齢者の社会活動の課題
予習：次回グループワークの準備【予習復習に必要な想定時間】
６０分
老化に伴う社会的な変化と生活への影響② 社会における老化理論【key words】
役割喪失 役割支持 役割アイデンティティ【授業概要】
第３回講義範囲の確認テストを実施。社会との関係からとらえた老化理論について解説する。
テーマについて高齢者から聞き取った内容をまとめた後、グループ内で発表する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１７７～１８４【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：老化理論【予習復習に必要な想定時間】
３０分
高齢者の健康 高齢者の症状・疾患の特徴【key words】
平均寿命 健康寿命 サクセスフルエイジング プロダクティブエイジング アクティブエイジ
ング 慢性的 複数の疾患 非定型的 閉じこもり 廃用症候群 老年症候群【授業概要】
第４回講義範囲の確認テストを実施。高齢者の健康が注目されるようになった背景、サクセスフ
ルエイジング・プロダクティブエイジング・アクティブエイジングの考え方を解説する。高齢者の症状や疾患の特徴について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１８８～２００【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：高齢者の健康 高齢者の症状・疾患の特徴【予習復習に必要な想定時間】
３０分
高齢者に多い疾患・症状と生活上の留意点① 骨格系・筋系【key words】
骨粗鬆症 骨折 変形性関節症 関節リウマチ 変形性脊椎症 脊柱管狭窄症【授業概要】
第５回講義範囲の確認テストを実施。高齢者に多い「骨格系・筋系」の疾患と原因や症状、日常生活へどのように影響するのかについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２０２～２１７【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：骨粗鬆症・高齢者に多い骨折・変形性関節症・関節リウマチ・変形性脊椎症・脊柱管狭窄症の症状と日常生活への影響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
高齢者に多い疾患・症状と生活上の留意点② 脳・神経系 皮膚・感覚器系【key words】
パーキンソン病 脳梗塞 脳出血 白内障 緑内障 加齢黄斑変性 加齢性難聴 老人性皮膚掻痒症【授業概要】
第６回講義範囲の確認テストを実施。高齢者に多い「脳・神経系」「皮膚・感覚器系」の疾患と原因や症状、日常生活へどのように影響するのかについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２１７～２２７【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：パーキンソン病・脳血管疾患・白内障・緑内障・加齢黄斑変性・加齢性難聴・老人性皮膚掻痒症の症状と日常生活への影響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
高齢者に多い疾患・症状と生活上の留意点③ 循環器系 呼吸器系
【key words】
高血圧 虚血性心疾患 不整脈 心不全 閉塞性動脈硬化症 慢性閉塞性肺疾患 肺炎 喘息【授業概要】
第７回講義範囲の確認テストを実施。高齢者に多い「循環器系」「呼吸器系」の疾患と原因や症状、日常生活へどのように影響するのかについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２２８～２４１【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：高血圧・虚血性心疾患・不整脈・心不全・閉塞性動脈硬化症・慢性閉塞性肺疾患・肺炎・喘息の症状と日常生活への影響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
高齢者に多い疾患・症状と生活上の留意点④ 消化器系 腎・泌尿器系【key words】
消化性潰瘍 逆流性食道炎 肝硬変 前立腺肥大症 尿路感染症 慢性腎不全【授業概要】
第８回講義範囲の確認テストを実施。高齢者に多い「消化器系」「腎・泌尿器系」の疾患と原因や症状、日常生活へどのように影響するのかについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２４１～２５１【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：消化性潰瘍・逆流性食道炎・肝硬変・前立腺肥大症・尿路感染症・慢性腎不全の症状と日常生活への影響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
高齢者に多い疾患・症状と生活上の留意点⑤ 内分泌・代謝系 歯・口腔疾患【key words】- 290 - 痛風 虫歯 歯周病 ドライマウス
糖尿病 低血糖症状 脂質異常症【授業概要】
第９回講義範囲の確認テストを実施。高齢者に多い「内分泌・代謝系」「歯・口腔疾患」の疾患と原因や症状、日常生活へどのように影響するのかについて解説する。

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

高齢者に多い疾患・症状と生活上の留意点⑤ 内分泌・代謝系 歯・口腔疾患【key words】
糖尿病 低血糖症状 脂質異常症 痛風 虫歯 歯周病 ドライマウス【授業概要】
第９回講義範囲の確認テストを実施。高齢者に多い「内分泌・代謝系」「歯・口腔疾患」の疾患と原因や症状、日常生活へどのように影響するのかについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２５１～２６６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：糖尿病・脂質異常症・痛風・虫歯・歯周病・ドライマウスの症状と日常生活への影響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
高齢者に多い疾患・症状と生活上の留意点⑥ 悪性新生物 感染症【key words】
胃がん 肺がん 大腸がん インフルエンザ 感染性胃腸炎 胆のう炎 胆管炎 疥癬【授業概要】
第１０回講義範囲の確認テストを実施。高齢者に多い「悪性新生物」「感染症」の疾患と原因や症状、日常生活へどのように影響するのかについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２６６～２７７【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：胃がん・肺がん・大腸がん・インフルエンザ・感染性胃腸炎・胆のう炎・胆管炎・疥癬の症状と日常生活への影響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
高齢者に多い疾患・症状と生活上の留意点⑦ 精神疾患 熱中症・脱水症・貧血【key words】
うつ病 統合失調症 熱中症 脱水症 貧血【授業概要】
第１１回講義範囲の確認テストを実施。高齢者に多い「精神疾患」「熱中症・脱水症・貧血」の原因や症状、日常生活へどのように影響するのかについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２７７～２８７【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：うつ病・統合失調症・熱中症・脱水症・貧血の症状と日常生活への影響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
高齢者に多い疾患・症状と生活上の留意点まとめ【key words】
慢性的に経過 複数の疾患 非定型的な症状 痛みを感じにくい【授業概要】
第１２回講義範囲の確認テストを実施。各自ワークシートで高齢者に多い疾患・症状についてまとめる。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２８８～２８９【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：高齢者に多い疾患・症状と生活上の留意点【予習復習に必要な想定時間】
６０分
保健医療職との連携【key words】
地域包括ケアシステム チームケア【授業概要】
疾患の早期発見と保健医療職との連携について解説した後、他職種との連携について、事例を使って演習を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２９４～２９９【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：保健医療職との連携のあり方【予習復習に必要な想定時間】
３０分
後期のまとめ【key words】
学びの目的・目標【授業概要】
第１４回講義範囲の確認テストを実施。後期講義のポイントを解説しながら振り返り、学びの目
的・目標を再度確認する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１４２～２９９【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：教科書Ｐ１４２～２９９ 配布資料 定期試験対策【予習復習に必要な想定時間】

受講生に関わる情報 [受講生に関わる情報]報]および受講のルール
講義の冒頭で前回講義のミニテストを実施するため、復習をした上で講義に臨むこと。

[受講ルール]
私語を慎む、携帯電話の電源を切る。
毎回の授業に関する シャトルカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法- 291 -

授業外時間にかかわ 「こころとからだのしくみⅠ」「障害の理解」などの科目との関係も深いため、これらの科目との関る情報連を意識しながら学習を進めていただきたい。

金曜日10：30～12：40
評価方法
定期試験60％ 、課題及びミニテスト20％、授業態度（グループワークの取り組みなど）20％
教科書
最新 介護福祉士養成講座12 発達と老化の理解 中央法規
参考書
必要に応じて印刷資料を使用。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育

具体的な実務経験の内容
大学病院の病棟看護師、小学校養護助教諭、保健センター看護師（ワクチン接種・乳幼児健診業
務）、前期高齢者保健指導、企業内健康管理室看護師
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 292 -

講義科目名称：

医療用語Ⅰ

授業コード： J534

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
笠原 麻衣子専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標

医療現場で記録される医療情報の作成とその内容の理解や、医療現場において多職種との適切な意思疎通を図るために必要な⽤語知識を習得することの重要性を理解する。
【到達目標】

授業の概要

1.医学記録を読む際必要となる、基本的な医学⽤語の意味を説明できる。
2.身体の各部位の用語、疾患や症状を表す用語が理解できる。
3.各医学⽤語の⽤途や,臨床現場に⽤いられる場⾯について説明することができる。
4.診療報酬，医療秘書検定などの資格試験における医学用語に係る問題を解くことができる
医学⽤語の構造を理解する。さらに、臨床で使⽤される診療記録を理解するために必要な医学⽤語を略語も含めて習得し，医療秘書・事務系職種に必要なカルテ読解，患者理解，多種職連携の医療秘書・事務系職種に関連・意識した必要最低限の用語を取得し，医療情報の重要性を学ぶ。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション
授業計画【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第２回【予習復習に必要な想定時間】
診察過程の用語①
外来受診時の流れに関連した用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第３回【予習復習に必要な想定時間】
診察過程の用語②
診察時の検査に関連した用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第４回【予習復習に必要な想定時間】
身体の症状・診察を表す用語①【key words】

症例における医療用語【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】- 293 【予習復習に必要な想定時間】○

【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第５回【予習復習に必要な想定時間】
身体の症状・診察を表す用語②【key words】

バイタルサイン・呼吸に関連した用語【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第６回【予習復習に必要な想定時間】
診察に使われる基本用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第７回【予習復習に必要な想定時間】
診察に使われる身体の症状に関連した用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第８回【予習復習に必要な想定時間】
頭頸部の症状・診察の用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第９回【予習復習に必要な想定時間】
胸腹部の症状・診察の用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１０回【予習復習に必要な想定時間】
神経の症状・診察の用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１１回【予習復習に必要な想定時間】
周産期の症状・診察の用語①【key words】

妊娠・胎児に関連した用語【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第１２回【予習復習に必要な想定時間】
周産期の症状・診察の用語②【key words】

出産・新生児に関連した用語【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 294 -

【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第１３回【予習復習に必要な想定時間】
皮膚の症状・診察の用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１４回【予習復習に必要な想定時間】
精神の症状・診察の用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１５回【予習復習に必要な想定時間】
前期まとめ
確認テスト
【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 受講時に他の学⽣の学習の妨げとなる態度を取る者については，退室を命じることがある
および受講のルール
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 本科⽬では，知識を正確に⽤いることが求められる。そのために，毎日における学習の積み重ねが必る情報要となることを，よく理解した上で受講すること
オフィスアワー

水曜日：14：30～15：30 （他応相談・要予約）
評価方法
定期テスト 90% + 提出物 10%
総合評価 ： （前期+後期）×1/2
教科書
医療秘書講座 3 「医療にかかわる用語
コミュニケーション論」 メヂカルフレンド社
参考書
教科書以外にスライドやハンドアウトなどを適宜⽤いる
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・病院，診療所における会計業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における会計業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 295 -

講義科目名称：

医療用語Ⅱ

授業コード： J535

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
笠原 麻衣子専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標

医療現場で記録される医療情報の作成とその内容の理解や、医療現場において多職種との適切な意思疎通を図るために必要な⽤語知識を習得することの重要性を理解する。
【到達目標】

授業の概要

1.医学記録を読む際必要となる、基本的な医学⽤語の意味を説明できる。
2.身体の各部位の用語、疾患や症状を表す用語が理解できる。
3.各医学⽤語の⽤途や,臨床現場に⽤いられる場⾯について説明することができる。
4.診療報酬，医療秘書検定などの資格試験における医学用語に係る問題を解くことができる
医学⽤語の構造を理解する。さらに、臨床で使⽤される診療記録を理解するために必要な医学⽤語を略語も含めて習得し，医療秘書・事務系職種に必要なカルテ読解，患者理解，多種職連携の医療秘書・事務系職種に関連・意識した必要最低限の用語を取得し，医療情報の重要性を学ぶ。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
医療保険制度の用語①
社会保険・国民皆保険制度
授業計画【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第２回【予習復習に必要な想定時間】
医療保険制度の用語②
診療報酬制度【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第３回【予習復習に必要な想定時間】
医療保険制度の用語③
高齢者医療保険【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第４回【予習復習に必要な想定時間】
介護に関連した用語
医療職の資格と役割【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】- 296 【予習復習に必要な想定時間】○

【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第５回【予習復習に必要な想定時間】
介護保険制度の用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第６回【予習復習に必要な想定時間】
医療機関関連と法律の用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第７回【予習復習に必要な想定時間】
年金の用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第８回【予習復習に必要な想定時間】
社会福祉の用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第９回【予習復習に必要な想定時間】
公衆衛生の用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１０回【予習復習に必要な想定時間】
公衆衛生における保険に関連した用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１１回【予習復習に必要な想定時間】
公衆衛生における法律に関連した用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１２回【予習復習に必要な想定時間】
身体の部位を表す用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 297 -

【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第１３回【予習復習に必要な想定時間】
身体の方向・断面と動作を表す用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１４回【予習復習に必要な想定時間】
解剖・生理の用語【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１５回【予習復習に必要な想定時間】
後期まとめ 確認テスト【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 受講時に他の学⽣の学習の妨げとなる態度を取る者については，退室を命じることがある
および受講のルール
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 本科⽬では，知識を正確に⽤いることが求められる。そのために，毎日における学習の積み重ねが必る情報要となることを，よく理解した上で受講すること
オフィスアワー

水曜日：14：30～15：30 （他応相談・要予約）
評価方法
定期テスト 90% + 提出物 10%
総合評価 ： （前期+後期）×1/2
教科書
医療秘書講座 3 「医療にかかわる用語
コミュニケーション論」 メヂカルフレンド社
参考書
教科書以外にスライドやハンドアウトなどを適宜⽤いる
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・病院，診療所における会計業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における会計業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 298 -

講義科目名称：

医療秘書概論・病院接遇Ⅰ

授業コード： J537

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
三澤 文子
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標
今や医療秘書は医療行為全般に関連する事務的業務を遂行する専門職である。また、管理者および専授業の概要

門職の業務をサポートし、院内における各部門間や患者との潤滑油的役割を果たす職種に成長した。
この授業では医療秘書の業務や役割を理解するだけでなく、医療の一翼を担う業務に携わっている職種であることを意識付けする。また、とてもやりがいのある職種であることを認識し、医療人としての心とサービスマインドをしっかりと身につけることを目的とする。また、日本医師会認定 医療秘書の認定に必要な技能検定種目「秘書検定３級」を学ぶことにより、秘書の基盤となる基本的な知識技能を習得する。
〔到達目標〕
1)秘書の機能が理解できる。
2)医療秘書の業務、役割、意義を理解し、説明することができる。
3)求められる医療秘書像が明確にできる。
4)秘書に必要な基本的知識や技能が理解できる。秘書技能検定試験3級の合格基準を上回っている。
5)コーディネーター役、ホスピタリティを実践する意欲を養う。
医療機関で活躍する医療秘書の目的や役割を理解する科目。
医療秘書として何を求められ、それに応えるかを理解する。医療機関の分類などを医療秘書の基礎を学ぶ。
また、日本医師会認定 医療秘書の認定に必要な技能検定種目「秘書検定３級」を学ぶことにより、秘書の基盤となる秘書の心構え等を理解し、秘書の基本的知識や技能を学ぶ。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

△

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

◎

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

○

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
検定対策指導
授業計画【key words】【授業概要】
確認テスト実施及び解説
夏休みの課題～過去試験問題解説

検定試験対策問題解説【教科書ページ・参考文献】

第２回【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：過去試験問題 検定対策問題【予習復習に必要な想定時間】60~120分
検定対策指導【key words】【授業概要】
過去試験問題解説 検定試験対策問題解説【教科書ページ・参考文献】

第３回【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：過去試験問題 検定対策問題【予習復習に必要な想定時間】60~120分
検定対策指導【key words】【授業概要】
過去試験問題解説 検定試験対策問題解説【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：過去試験問題 検定対策問題【予習復習に必要な想定時間】60~120分- 299 -

【教科書ページ・参考文献】

第４回【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：過去試験問題 検定対策問題【予習復習に必要な想定時間】60~120分
検定対策指導【key words】【授業概要】
過去試験問題解説 検定試験対策問題解説【教科書ページ・参考文献】

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：過去試験問題 検定対策問題【予習復習に必要な想定時間】
120分
オリエンテーション～医療秘書について学ぶ【key words】
医療秘書概論を学ぶ目的【授業概要】
なぜ医療秘書が存在するのか。どのような医療秘書が求められているのか。どのような業務を求められているのかなどを理論的に学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P2～P5【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：「医療秘書について学習することは、これから医療秘書の仕事を実際に行っていく上で、どのような意義があるだろうか？」を考え、次回レポート提出。
【予習復習に必要な想定時間】60分
医療秘書の歴史【key words】
医療秘書の歴史、日本医師会認定医療秘書【授業概要】
歴史上の秘書、近代秘書及び医療秘書の出現について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P6～P9【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：「秘書が文章と深い関わりを持ってきた歴史的経緯と、医療秘書の歴史について」簡単にまとめ次回レポート提出。
【予習復習に必要な想定時間】60分
医療機関とは【key words】
医療法、医療機関、医療に関連する団体【授業概要】
医療機関の種類、病院の種類、医療機関に関連する組織について学ぶ。
課題についての説明をする。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P10～P12【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：①「自分が住んでいる地域の医療環境」②「①の中から一つの医療機関を選び病院理念・
病院指針及び機能や特徴」について調べ、指定日にレポート及び資料提出。
【予習復習に必要な想定時間】60分
チーム医療・地域連携について【key words】
チーム医療、地域連携病院【授業概要】
チーム医療とは何かを理解した上で、チームに関わる職種、チーム医療における医療秘書の役割を学ぶ。地域の医療機関との連携や医療秘書の人的ネットワークの必要性について学ぶ。
各自が調べた医療機関で行っているチーム医療の内容及び地域連携の実状についてグループ内で調べ話し合い、発表。題目：自分が住んでいる地域の医療機関のwebサイトなどから「医療チームの種類と内容、また地域医療連携の実状について」【教科書ページ・参考文献】
教科書P13～P16【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：自分が住んでいる地域の医療機関のwebサイトなどから「医療チームの種類と内容、また地域医療連携の実状について」次回調査レポート及び資料提出。
【予習復習に必要な想定時間】60分
外来・病棟クラーク【key words】
業務の流れ、外来クラーク、病棟クラーク【授業概要】
医療事務職員が行う外来業務と病棟業務の流れと及び内容を説明する。また、外来クラークと病棟クラークの役割について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P17～P20【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：「医療機関において外来クラークがどのような仕事をしているか、また患者その他の外来者に対してどのような応対をしているか」次回レポート提出。
【予習復習に必要な想定時間】
60分
病院情報システム管理【key words】- 300 診療録管理体制加算、診療録情報管理室、病歴室、守秘義務、コンピュータウイルス【授業概要】
医療機関における情報システム(カルテ管理・情報セキュリティー）について概説する。

第１０回

第１１回

第１２回

病院情報システム管理【key words】
診療録管理体制加算、診療録情報管理室、病歴室、守秘義務、コンピュータウイルス【授業概要】
医療機関における情報システム(カルテ管理・情報セキュリティー）について概説する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P21～P25【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：医療機関での情報セキュリティーについて調べ次回レポート及び資料提出。「情報セキュ
リティートラブル事例及び対策方法について」【予習復習に必要な想定時間】60分
医療秘書の形態【key words】
個人秘書、院長秘書、教授秘書、医局秘書、秘書室【授業概要】
医療秘書はすべての組織で同じような形態をとっているとは限らない。経験年数や経歴、また配属がどのようにされるのかによっても異なる。医療秘書の形態に着目し、医療秘書が配属される部署などの違いを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P26～P28【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：「医療秘書の形態のそれぞれの特徴を整理し、自分はどの形態の医療秘書として働きたい
か、またその理由」次回レポート提出。
【予習復習に必要な想定時間】60分
医療秘書の業務【key words】
上司の補佐、医療事務作業補助者、定型業務、非定型業務、経歴・経験年数【授業概要】
医療秘書の仕事は、上司の仕事の領域や配属される部署によって異なる。一般的秘書業務のほかに診療・研究・教育の領域に分けての説明をする。

第１３回

第１４回

【教科書ページ・参考文献】
教科書P29～P33【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：「医療秘書の業務内容について自分が現在できることをチェックし、医療秘書としての将来的な業務にどのように役立てるか」次回レポート提出。
【予習復習に必要な想定時間】60分
医療秘書の資質・能力【key words】
共感、倫理観、守秘義務、冷静・沈着、秘書としての資質、向上心・自己学習能力、医療秘書に必要な能力・技術【授業概要】
医療秘書が求められる資質や能力・技術などについて具体的に学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P34～P38【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：「現在の自分自身を分析し、今後どのような資質・能力を高めていけばよいか」次回レ
ポート提出。
【予習復習に必要な想定時間】60分
医療秘書として働く上でのマナー【key words】
職場の基本的ルールとマナー、マネジメントサイクル【授業概要】
医療秘書のマナーの在り方は医療秘書だけでなく上司や組織全体のものとして評価されることを知る。まずは、社会人としての職場でのルールやマナーについて学び、実践する必要性を理解す
る。

第１５回

【教科書ページ・参考文献】
教科書P39～P46【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：「自分の理想とする医療秘書として働くためには、今後どのような学習が必要なのか」次回レポート提出。
【予習復習に必要な想定時間】60分
今後の医療秘書／まとめ／定期試験の説明【key words】
役割分担、医療事務作業補助者、新しい秘書像 定期試験
【授業概要】
これからの医療秘書に求められている資質・技能を学んだ上で、自分の目指す医療秘書像を考えさせる。また、最近の医療秘書の採用状況などを説明する。
今までの振り返り。
定期試験の説明及び質疑応答【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
定期試験対策をしっかりやること。
- 301 【予習復習に必要な想定時間】

定期試験の説明及び質疑応答【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
定期試験対策をしっかりやること。
【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 〔受講のルール〕
および受講のルール ・私語は厳禁とする。私語は相手、周囲の者に対しての迷惑行為である。厳に慎むことを自覚して授業に主体的に参加すること。
・個人ワーク及びグループワークは主体的に参加すること。
・教科書のみに依存することなく、口述・板書した内容を必ず教科書またはノートに筆記していくこと。
・授業中に生じた疑問はそのままにせず、調べる、質問するなどの行動に移すこと。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 教科書該当箇所の予習を必須とする。授業時に次回の授業に該当する箇所を指示する。また、時間外る情報
学習の課題あり。

授業終了後30分 それ以外の時間帯についてはアポイントを取っていただきたい。
定期試験（学科）40% 定期試験（実技）発表20% 課題・レポート20% 各回での考察10% その他
10%（学習の取り組みなど）これらに検定の結果を考慮する。
教科書
日本医師会監修 「医療秘書講座４ー医療秘書概論・実務 医療情報処理学 医療間係法規概論」
メヂカルフレンド社 最新版
公益財団法人 実務技能検定協会「秘書検定集中講義 ３級 改訂版」早稲田教育出版 最新版
参考書
公益財団法人 実務技能検定協会「秘書検定3級 パーフェクトマスター」早稲田教育出版 最新版
株式会社ｳｲﾈｯﾄ 秘書教育研究会「秘書ハンドブック」株式会社ｳｲﾈｯﾄ 最新版
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワー
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
総合病院の秘書室勤務。役員秘書として一般企業勤務。
医療機関での実務経験をもとに医療秘書の基盤と心構え、基本的な知識や技能について講じます。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 302 -

講義科目名称：

医療秘書概論・病院接遇Ⅱ

授業コード： J538

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
三澤 文子
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標
医療秘書を目指す第一歩として、この授業では秘書に求められる基本的な知識と技能を総合的に学ぶ

授業の概要

ことを目的とする。授業で学ぶ、様々な場面に適した言葉遣いや立ち居振る舞い、来客応対や電話応
対などは医療秘書だけではなく職場で働く全ての社会人にとって身につけておかなくてはならない事柄である。基本的な秘書業務を職場シュミレーションに合わせ具体的に学ぶことで、、上司の指示はどのように受ければよいのか、適切な言葉遣いとは何かなど状況に応じた具体的な対応能力を養う。
社会人として身につけておきたい基本的な社会常識、文書作成、文書取り扱い、資料・職場管理などを学ぶ。また、日本医師会認定 医療秘書の認定に必要な技能検定種目「秘書技能検定試験３級」の合格を目指す～秘書検定は社会（職場）で感じが良いと言われる人柄の育成を目指している。社会人としての基本的マナー（職場常識）が学べる検定試験である。
〔到達目標〕
1)接遇の基本知識を理解し、活用できる。
2)技能の基本知識を理解し、活用できる。
3)自分自身のコミュニケーションを客観的に振り返り、どのような考え方また応対が望ましいかを自ら考え学習できる。4)ホスピタリティを実践できる。
5)秘書技能検定試験３級の合格基準を上回っている。
多様化また複雑化する医療の現場において、医療スタッフやお客様(患者・患者家族・業者など）に対して目的や状況に応じた適切な言動をとるためのコミュニケーション能力は、今や必要不可欠である。このことを踏まえた上で、社会人に求められる必要な基本知識・基本技能を習得する科目である。ホスピタリティの精神は、言動に心(気持ち）が伴わないと相手に伝わらないものである。意欲的な気持ちで授業に参加し、知識技能の習得を目指すことが重要な科目である。また、日本医師会認
定 医療秘書の認定に必要な技能検定種目「秘書技能検定試験３級」の合格を目指す。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

△

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

◎

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

○

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション
授業計画【key words】
感じの良い接遇 秘書検定とは【授業概要】
第一印象の大切さを理解した上で、感じの良いあいさつの実践演習。感じの良いあいさつのための笑顔・発声・お辞儀のトレーニング実施。秘書検定３級を学ぶ目的及び検定取得目的を伝える。
【教科書ページ・参考文献】
プリント教材 教科書P1～P6【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書P18～P41を熟読しておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60分
第２回
秘書の心構え【key words】
職業人としての自覚と心得 補佐役としての心得 機密を守る 仕事を処理する際の心得

第３回【授業概要】
社会人・職業人として求められる基本資質とは、出社から退社までの日常のマナー、自己管理・
自己啓発とはを学ぶ。上司の補佐役・人間関係のパイプ役とは、上司の身の回りの世話や私的事
務の補佐の事例、秘書としての立場を心得ての言動、上司がミスをした時の対応方法、機密事項
例、機密事項を守るための基本的な心得、指示の受け方などを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P18～P41【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書P42～P54を熟読しておくこと。課題：プリント教材「01必要とされる資質」【予習復習に必要な想定時間】60分要求される資質【key words】
秘書に求められる基本能力 要求される人柄と身だしなみ- 303 -

【授業概要】
求められる四つの基本能力、望まれる人柄や性格、ふさわしい身だしなみを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】

【key words】
秘書に求められる基本能力

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

要求される人柄と身だしなみ【授業概要】
求められる四つの基本能力、望まれる人柄や性格、ふさわしい身だしなみを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P42～54【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書P56～P72を熟読しておくこと。課題：プリント教材「01必要とされる資質」
P54「第1章 必要とされる資質」復習～次回小テスト実施。
【予習復習に必要な想定時間】60~120分
秘書の機能と役割【key words】
秘書の機能とさまざまな役割 上司と秘書の関係

教科書P18～【授業概要】
小テスト「必要とされる資質」実施。
定型業務内容、非定型業務内容について、また分野別の秘書の種類を学ぶ。上司と秘書の機能と役割の違いを学び、秘書の職務範囲を心得る。上司を理解し良好な関係を築くための知識を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P56～P72【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書P73～P84を熟読しておくこと。課題：プリント教材「02職務知識」【予習復習に必要な想定時間】60~120分
職務上の心得と仕事の進め方【key words】
職務上の心得 仕事の進め方の要領【授業概要】
小テスト「必要とされる資質」実施。
職務遂行上の心構え、職務上の基本的な心得を学ぶ。仕事の進め方の要領、効率的な仕事の進め方を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P73～P84【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書P86～P105を熟読しておくこと。課題：プリント教材「02職務知識」 教科書P55～P84「第2章 職務知識」復習～次回小テスト実施。
【予習復習に必要な想定時間】60~120分
企業の基礎知識【key words】
企業の形態と組織 さまざまな企業活動【授業概要】
小テスト「職務知識」実施。
企業形態、会社の種類、企業に関する基礎用語、企業の社会的責任、企業組織、ライン部門とスタッフ部門について学ぶ。経営管理（マネジメント）、人事労務管理、会計財務、マーケティン
グの基礎を学ぶと共に、新聞などでよく目にするビジネス用語とその意味を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P86～P105【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書P106～112を熟読しておくこと。課題：プリント教材「03一般知識」 ビジネス用語を調べ覚えてくる。
【予習復習に必要な想定時間】60~120分
社会常識【key words】
基本用語を身につける【授業概要】
小テスト「職務知識」実施。
社会常識として知っておきたい用語（経済・財政・金融関係）、常識としてのカタカナ語を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P106～P112【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書P114～P143を熟読しておくこと。課題：プリント教材「03一般知識」 教科書P85～
P112「第3章 一般知識」復習～次回小テスト実施。 ビジネス用語を調べ覚えてくる。
【予習復習に必要な想定時間】60~120分
職場での話し方（聞き方）―１【key words】
人間関係と話し方 敬語と言葉遣いの基本 話し方・聞き方の応用【授業概要】
小テスト「一般知識」実施。
人間関係をスムーズにするあいさつと話し方を学ぶことにより良い人間関係を構築するための実践力を養う。敬語の役割を知った上で敬語の種類や使い方を習得する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P114～P143【課題・予習・復習・授業準備指示】- 304 課題：教科書P122～P131「敬語と言葉遣いの基本」を覚えてくる～次回小テスト実施。プリント
教材｢04マナー接遇」【予習復習に必要な想定時間】60~120分

第９回

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

人間関係をスムーズにするあいさつと話し方を学ぶことにより良い人間関係を構築するための実践力を養う。敬語の役割を知った上で敬語の種類や使い方を習得する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P114～P143【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：教科書P122～P131「敬語と言葉遣いの基本」を覚えてくる～次回小テスト実施。プリント
教材｢04マナー接遇」【予習復習に必要な想定時間】60~120分
職場での話し方（聞き方）―２【key words】
話し方・聞き方の応用【授業概要】
小テスト「敬語と言葉遣いの基本」実施。
情報伝達の仕方、報告・依頼・断り・説明の仕方、指示・注意・忠告の受け方を具体的に学び実践力を養う。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P114～P143【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書P144～P157を熟読しておくこと。課題：プリント教材「04マナー接遇」【予習復習に必要な想定時間】60~120分
電話応対 / 接遇―１
【key words】
電話のマナーと応対の基本 / 接遇の基本【授業概要】
電話のかけ方・受け方の基本及び取り次ぎの要領を学ぶ。
接遇の心構え、ｱﾎﾟｲﾝﾄﾒﾝﾄと日程調整、接遇用語、人や会社の呼び方を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P144～P157【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書P158～P169を熟読しておくこと。課題：プリント教材「04マナー接遇」【予習復習に必要な想定時間】60~120分
接遇―２【key words】
接遇の要領とマナー【授業概要】
職場でのマナーや立ち居振る舞い、受付から見送りまで（受付→来客取次ぎ→案内→茶菓接待→
紹介→見送り）の要領とマナーについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P158～P169【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書P170～P184を熟読しておくこと。課題：プリント教材「04マナー接遇」【予習復習に必要な想定時間】60~120分
交際【key words】
慶事と弔事への対応 贈答の習わしと食事のマナー【授業概要】
慶事の種類と秘書の対応、弔事の知識とマナー、贈答の習わし、食事のマナーを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P170～P184【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書P186～P194を熟読しておくこと。課題：教科書P113～P184「第4章 マナー・接遇」復習～
次回小テスト実施。プリント教材「04マナー接遇」【予習復習に必要な想定時間】60~120分
会議【key words】
会議と秘書の業務【授業概要】
小テスト「マナー・接遇」実施。
会議の目的と種類、会議の準備～会議中～会議後の仕事について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P186～P194【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書P195～P229を熟読しておくこと。プリント教材「05技能」【予習復習に必要な想定時間】60~120分
文書の作成 / 文書の取り扱い【key words】
文書作成、受発信業務、郵便の知識、【授業概要】
社内文書作成上の基礎知識、社内文書の種類と形式、社外文書と慣用表現・敬語表現、メモの種類と取り方の留意点、グラフの作り方を学ぶ。ビジネス文書の受信・発信取り扱い方、「秘」扱
い文書の取り扱い方、その他の文書の取り扱い方、用紙のサイズを学ぶ。社内文書 社外文書
メモの取り方・グラフの作り方 / 受信・発信業務と関連知識 郵便の知識はがきと封書の知識、郵便小包と特殊取り扱い郵便物の知識、大量郵便物の発送方法、郵便に関する一般知識を学ぶ。はがきと封書の知識、郵便小包と特殊取り扱い郵便物の知識、大量郵便物の発送方法、郵便に関する一般知識を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】- 305 教科書P195～P229【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書P230～P256を熟読しておくこと。課題：教科書P185～P256「第5章 技能」予習・復習～次

第１５回

い文書の取り扱い方、その他の文書の取り扱い方、用紙のサイズを学ぶ。社内文書 社外文書
メモの取り方・グラフの作り方 / 受信・発信業務と関連知識 郵便の知識はがきと封書の知識、郵便小包と特殊取り扱い郵便物の知識、大量郵便物の発送方法、郵便に関する一般知識を学ぶ。はがきと封書の知識、郵便小包と特殊取り扱い郵便物の知識、大量郵便物の発送方法、郵便に関する一般知識を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
教科書P195～P229【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書P230～P256を熟読しておくこと。課題：教科書P185～P256「第5章 技能」予習・復習～次回小テスト実施。プリント教材「05技能」【予習復習に必要な想定時間】60~120分
資料管理 / 日程管理・オフィス管理 / 定期試験について【key words】
ファイリングと各種資料管理 / 日程管理とオフィス管理【授業概要】
小テスト「技能」実施。
ファイル用具の種類、バーチカル・ファイリングの用具と整理法、書類の整理法、名刺の整理と分類法、カタログ・雑誌・新聞・雑誌切り抜きの整理法を学ぶ。
日程管理～予定表種類と予定表作成するときの留意点、オフィス管理～事務用品・オフィス機器の知識、環境整備の知識、オフィスレイアウトを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
教科書P230～P256【課題・予習・復習・授業準備指示】
定期試験対策の勉強をしっかりすること。課題：後期「医療秘書概論」授業開始日提出 プリン
ト教材「05技能」 過去試験問題【予習復習に必要な想定時間】

受講生に関わる情報 〔受講のルール〕
および受講のルール ・教科書該当の予習を必須とする。授業時に次回の授業に該当する箇所を指示する。時間外学習の課

題あり。
・欠席をするとその回の内容を自力で補うのは困難なため、やむを得ない場合以外は欠席しないこと。
・個人ワーク、グループワークは主体的に参加すること。(評価に含む）
・個人ワーク、グループワークを行う際には必要のない私語、講義中の私語は慎むこと。
・予習・復習を怠らないこと。・授業中に生じた疑問はそのままにせず、調べる、質問するなどの行
動に移すこと。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 検定対策学習を怠らないこと。
る情報
オフィスアワー
授業終了後30分 それ以外の時間帯についてはアポイントを取っていただきたい。
評価方法

定期試験60% 小テスト20% 課題10% その他10%（学習の取り組みなど）
教科書
公益財団法人実務技能検定協会「秘書検定集中講義 3級 改訂版」早稲田教育出版 最新版
参考書
公益社団法人実務技能検定協会「秘書検定3級 パーフェクトマスター」早稲田教育出版 最新版
株式会社ｳｲﾈｯﾄ 秘書教育研究会「秘書ハンドブック」株式会社ｳｲﾈｯﾄ 最新版
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
総合病院の秘書室勤務。役員秘書として一般企業勤務。
医療機関での実務経験をもとに、秘書の基盤となる心構え、基本的な知識技能について講じます。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 306 -

講義科目名称：

医学・薬学概論Ⅰ

授業コード： J571

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
赤田 実千代専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
医療情報を的確に伝えるために、からだの構造と機能について基礎的な知識を身につける。

【到達目標】
からだの構造と機能について基礎的な知識を身につけ、必要な医療情報を具体的に説明することがで
きる。
授業の概要

人体の構造や機能から診療に用いられる知識や技術を解説します。そのうえで、医療者と患者との人間関係をつなぐ医療情報を的確に伝えるために必要な知識を学びます。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション
授業計画【key words】
学びの概要 学びの目的・目標 評価方法
【授業概要】
本科目を履修するにあたっての基本視点を説明する。履修上の注意点や目的・目標、評価方法の説明を行う。
【教科書ページ・参考文献】
使用なし【課題・予習・復習・授業準備指示】
第２回

第３回

第４回

【予習復習に必要な想定時間】
ヒトの身体を概観する① 全身の基本構造
身体の階層構造【key words】
体腔 細胞 組織 器官【授業概要】
身体の基本構造、身体各部の名称を確認し、４つの組織、１２の器官の役割を解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２～１２【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：身体の基本構造 身体各部の名称 ４つの組織 １２の器官【予習復習に必要な想定時間】
３０分
ヒトの身体を概観する② 生命維持活動【key words】
ストレッサー ホメオスタシス ホルモン 免疫 ストレス反応【授業概要】
第２回講義範囲の確認テストを実施。ヒトの生命活動と取り巻く環境との関係、恒常性維持機構、内分泌系のｊ働き、免疫系システム、ストレス反応について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１２～２２【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：ストレッサー 恒常性維持機構 内分泌系の働き 免疫システム ストレス反応【予習復習に必要な想定時間】
３０分
生命活動を営むしくみ① 体液・血液・リンパ液【key words】
体液 電解質 血球 血漿 リンパ【授業概要】
第３回講義範囲の確認テストを実施。体液とその組成、血液とその働き、リンパ系とリンパ液について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２３～２９【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：体液の組成 血液の働き リンパの働き【予習復習に必要な想定時間】- 307 ３０分

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

第１１回

ついて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２３～２９【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：体液の組成 血液の働き リンパの働き【予習復習に必要な想定時間】
３０分
生命活動を営むしくみ② 呼吸器【key words】
外呼吸 内呼吸 ガス交換
【授業概要】
第４回講義範囲の確認テストを実施。呼吸器系の構造と機能、ガス交換のしくみ、呼吸運動と調節について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ３０～３６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：呼吸器系の構造と機能 ガス交換 呼吸運動
【予習復習に必要な想定時間】
３０分
生命活動を営むしくみ③ 循環器
体温【key words】
体循環 肺循環
【授業概要】
第５回講義範囲の確認テストを実施。体循環と肺循環、心臓の構造、脈管の構造と働き、体温調
節について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ３６～４８【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：体循環 肺循環 心臓の構造 脈管の構造と働き 体温調節
【予習復習に必要な想定時間】
３０分
生命活動を営むしくみ④ 消化器【key words】
消化 吸収 蠕動運動 栄養と代謝【授業概要】
第６回講義範囲の確認テストを実施。消化器系の各部の名称と働き、栄養と代謝について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ４８～５８【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：消化器系の各部の名称とその働き 栄養と代謝【予習復習に必要な想定時間】
３０分
生命活動を営むしくみ⑤ 老廃物を排出するしくみ【key words】
排泄 浄化 濾過 再吸収【授業概要】
第７回講義範囲の確認テストを実施。消化器からの排泄のしくみ、泌尿器からの排泄のしくみ、皮膚からの排泄のしくみ、気道からの排泄のしくみについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ５８～６４【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：排便のしくみ 排尿のしくみ 発汗のしくみ【予習復習に必要な想定時間】
３０分
情報をとらえるしくみ
皮膚・感覚器【key words】
感覚受容器 特殊感覚器【授業概要】
第８回講義範囲の確認テストを実施。皮膚の構造と働き、視覚器・聴覚器・嗅覚器・味覚器の構造と働きについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ６５～７８【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：皮膚・視覚器・聴覚器・嗅覚器・味覚器の構造と働き【予習復習に必要な想定時間】
３０分
考える・調節するしくみ
中枢神経系・抹消神経系【key words】
交感神経 副交感神経 高次脳機能【授業概要】
第９回講義範囲の確認テストを実施。中枢神経のしくみと働き、末梢神経のしくみと働きについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ７９～９２【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：中枢神経のしくみと働き 末梢神経のしくみと働き【予習復習に必要な想定時間】
３０分
移動する・動くしくみ
骨・関節・筋肉【key words】
骨芽細胞 破骨細胞 横紋筋 平滑筋 廃用症候群【授業概要】
第１０回講義範囲の確認テストを実施。骨の構造と働き、関節の構造と働き、筋肉の種類と働きについて解説する。
- 308 【教科書ページ・参考文献】
Ｐ９２～１０４【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：骨の構造と骨形成のプロセス 関節の構造と運動 筋肉の種類と働き

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【key words】
骨芽細胞 破骨細胞 横紋筋 平滑筋 廃用症候群【授業概要】
第１０回講義範囲の確認テストを実施。骨の構造と働き、関節の構造と働き、筋肉の種類と働きについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ９２～１０４【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：骨の構造と骨形成のプロセス 関節の構造と運動 筋肉の種類と働き【予習復習に必要な想定時間】
３０分
休息・睡眠のしくみ【key words】
睡眠・覚醒リズム サーカディアンリズム 概日リズム レム睡眠 ノンレム睡眠【授業概要】
第１１回講義範囲の確認テストの実施。睡眠のリズム、睡眠中枢がつくりだす睡眠パターン、睡眠中の生体機能、睡眠の質の低下がもたらす健康問題について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１０４～１１０【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：睡眠リズム ２つの睡眠パターン 睡眠中の生体機能【予習復習に必要な想定時間】
３０分
再生修復のしくみ
生殖・遺伝【key words】
生理的再生 病的再生 一次治癒 有性生殖 無性生殖 性周期 遺伝子 染色体【授業概要】
第１２回講義範囲の確認テストの実施。再生とその種類、再生能力、再生・修復のプロセス、生殖器の構造、女性の性周期と性ホルモンの関係、受精と妊娠のプロセス、遺伝子と情報の継承について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１１１～１１５【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：再生・修復のしくみ 生殖器の構造 性周期 受精と妊娠のプロセス 遺伝子【予習復習に必要な想定時間】
３０分
発達と成長、老化【key words】
細胞死 器質死 機能死 死の徴候
【授業概要】
第１３回講義範囲の確認テストの実施。発達と成長の過程、成熟と老化の過程、細胞の死、生物学的死、死の三徴候について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１１６～１２２【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：発達と成長 成熟と老化 細胞死 生物学的死 死の徴候
【予習復習に必要な想定時間】
３０分
前期のまとめ【key words】
からだの構造と機能【授業概要】
第１４回講義範囲の確認テストの実施。前期の講義のポイントを解説しながら振り返えり、学びの目的・目標を再度確認する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ３～４２【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：Ｐ３～４２ 配布資料 定期試験対策【予習復習に必要な想定時間】
１８０分

受講生に関わる情報 [受講生に関わる情報]および受講のルール 講義の冒頭で前回講義のミニテストを実施するため、復習をした上で講義に臨むこと。

[受講ルール]
私語を慎む、携帯電話の電源を切る。

毎回の授業に関する シャトルカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 「こころとからだのしくみⅠ」「発達と老化の理解」などの科目との関係も深いため、これらの科目
る情報との関連も意識して学習を進めていただきたい。

金曜日 １０：３０～１２：００
定期試験60％、課題及びミニテスト20％、授業態度20％
教科書
医療秘書講座２「からだの構造と機能 臨床検査と薬の知識」
参考書
必要に応じて印刷資料を使用。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワー
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
大学病院の病棟看護、保健センターの乳幼児健診業務、前期高齢者保健指導、企業内健康管理室の看護師- 309 -

大学病院の病棟看護、保健センターの乳幼児健診業務、前期高齢者保健指導、企業内健康管理室の看護師
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 310 -

講義科目名称：

医学・薬学概論Ⅱ

授業コード： J572

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
赤田 実千代専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
医療情報を的確に伝えるために、臨床検査と薬について基礎的な知識を身につける。

【到達目標】
臨床検査と薬について基礎的な知識を身につけ、必要な医療情報を具体的に説明することができる。
授業の概要

診療に用いられる知識や技術、検査や薬の基礎的知識を解説します。そのうえで、医療者と患者との人間関係をつなぐ医療情報を的確に伝えるために必要な知識を学びます。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
臨床検査の位置づけ
臨床検査の目的
臨床検査の種類
授業計画【key words】
診断 治療方針 経過観察 早期発見 検体検査 生体検査 画像検査 病理検査
【授業概要】
臨床検査の役割、臨床検査の４つの目的、臨床検査の内容による分類と行われ方による分類について解説する。

第２回

第３回

第４回

【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１２６～１３７【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：臨床検査の役割・目的・種類【予習復習に必要な想定時間】
３０分
臨床検査の実施時に考慮すべきポイント
臨床検査の進め方
検査値の表し方と評価の基準【key words】
安全性 倫理性 感染防止 コスト エラー 限界 基準値 臨床判断値 パニック値【授業概要】
第１６回講義範囲の確認テストの実施。臨床検査を実施する際に考慮すべき事柄、臨床検査の進
め方、検査結果の表し方について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３７～１４２【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：臨床検査の進め方 臨床検査実施時の考慮すべきポイント 検査結果の表し方【予習復習に必要な想定時間】
３０分
臨床検査の有用性の評価
検査値に影響する因子と検査前の確認事項
検査の体制と保険診
療【key words】
診断感度 診断特異度 採取方法 検体保存 測定誤差 診療報酬点数【授業概要】
第１７回講義範囲の確認テストの実施。臨床検査の有用性の評価項目、検体検査の流れと検査値の変動要因、検査の体制と保険診療について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１４５～１５２【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：臨床検査の有用性の評価項目 検査値の変動要因 検査の体制と保険診療【予習復習に必要な想定時間】
３０分
検体検査①
尿検査
糞便検査
髄液一般検査血液形態・機能検査
出血・凝固検査【key words】
尿検査 糞便検査 髄液一般検査 血液形態・機能検査 出血・凝固検査【授業概要】
第１８回講義範囲の確認テストの実施。健康問題の尿検査・糞便検査、髄液一般検査、血液形
態・機能検査、出血・凝固検査について解説する。
【教科書ページ・参考文献】- 311 Ｐ１５３～１５９【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：尿検査 糞便検査 髄液一般検査 血液形態・機能検査 出血・凝固検査

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

【key words】
尿検査 糞便検査 髄液一般検査 血液形態・機能検査 出血・凝固検査【授業概要】
第１８回講義範囲の確認テストの実施。健康問題の尿検査・糞便検査、髄液一般検査、血液形
態・機能検査、出血・凝固検査について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１５３～１５９【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：尿検査 糞便検査 髄液一般検査 血液形態・機能検査 出血・凝固検査【予習復習に必要な想定時間】
３０分
検体検査②
遺伝子・染色体検査
生化学的検査(Ⅰ)
生化学的検査(Ⅱ)
免疫学的検
査
微生物学的検査【key words】
遺伝子・染色体検査 生化学的検査 免疫学的検査 微生物学的検査【授業概要】
第１９回講義範囲の確認テストの実施。検体検査の遺伝子・染色体検査、生化学的検査(Ⅰ)、生化学的検査(Ⅱ)、免疫学的検査、微生物学的検査について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１５９～１７２【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：遺伝子・染色体検査 生化学的検査(Ⅰ) 生化学的検査(Ⅱ) 免疫学的検査 微生物学的検査【予習復習に必要な想定時間】
３０分
生体検査【key words】
呼吸機能検査 心電図検査 超音波検査 脳波検査 内視鏡検査【授業概要】
第２０回講義範囲の確認テストの実施。生体検査の呼吸機能検査・心電図検査・超音波検査・脳波検査・内視鏡検査について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１７２～１７４【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：呼吸機能検査 心電図検査 超音波検査 脳波検査 内視鏡検査【予習復習に必要な想定時間】
３０分
画像検査
病理検査
【key words】
Ｘ線検査 核医学検査 ＣＴ ＭＲＩ シンチグラム検査 細胞診検査 病理組織検査【授業概要】
第２１回講義範囲の確認テストの実施。画像検査のＸ線検査・ＣＴ・ＭＲＩ シンチグラム検査について、病理検査の細胞診検査・病理検査について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１７４～１７９【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：画像検査（Ｘ線検査・ＣＴ・ＭＲＩ・シンチグラム検査） 病理検査（細胞診検査・病理検査）【予習復習に必要な想定時間】
３０分
医薬品【key words】
医薬品 健康食品 医薬部外品 特定保健用食品 西洋薬 漢方薬 ジェネリック医薬品【授業概要】
第２２回講義範囲の確認テストの実施。医薬品と健康食品の違い、医療用医薬品と一般医薬品との違い、西洋薬と漢方薬との違い、ジェネリック医薬品について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１８２～１８９【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：医薬品 健康食品 医療用医薬品 一般用医薬品 西洋薬 漢方薬 ジェネリック医薬品【予習復習に必要な想定時間】
３０分
薬の特徴【key words】
投与方法 剤形 吸収 分布 代謝 排泄 服用時期
【授業概要】
第２３回講義範囲の確認テストの実施。投与方法はなぜいろいろあるのか、剤形の特徴、薬はどのように身体の中を運ばれていくのか、服用時期はなぜいろいろあるのかについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１９０～１９５【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：投与方法 剤形の特徴 薬の吸収・分布・代謝・排泄 服用時期
【予習復習に必要な想定時間】
３０分
薬の作用【key words】
薬の効果 相互作用 嗜好品の影響 副作用【授業概要】
第２４回講義範囲の確認テストの実施。薬はどのようにして効果を発揮するのか、薬の飲み合わ
せによる影響、嗜好品の薬への影響、副作用はなぜ生じるのかについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１９６～２００【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：薬の効果 飲み合わせ 嗜好品の影響 副作用【予習復習に必要な想定時間】
３０分- 312 -

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

投与する際に注意が必要な患者【key words】
高齢者 小児 妊婦 授乳婦 催奇形性
【授業概要】
第２５回講義範囲の確認テストの実施。高齢者・小児・妊婦・授乳婦の薬の投与の際に必要な注
意点について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２０１～２０５【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：薬の投与の際に注意が必要な患者（高齢者・小児・妊婦・授乳婦）【予習復習に必要な想定時間】
３０分
よく用いられている薬① 心臓・血管系 消化器系 呼吸器系
【key words】
高血圧 虚血性心疾患 心不全 消化性潰瘍 気管支喘息【授業概要】
第２６回講義範囲の確認テストの実施。よく用いられている心臓や血管に作用する薬、消化器系に作用する薬、呼吸器系に作用する薬について、各自ワークシートにまとめ、グループ内で発表する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２０６～２１６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：よく用いられている薬（心臓・血管系、消化器系、呼吸器系）【予習復習に必要な想定時間】
３０分
よく用いられている薬② 代謝系 感染症 精神・神経系【key words】
糖尿病 痛風 脂質異常症 細菌感染症 ウイルス感染 うつ病 睡眠薬【授業概要】
第２７回講義範囲の確認テストの実施。よく用いられている代謝系に作用する薬、感染症治療
薬、精神・神経に作用する薬について、各自ワークシートにまとめ、グループ内で発表する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２１６～２２４【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：よく用いられている薬（代謝系、感染症治療薬、精神・神経系）【予習復習に必要な想定時間】
３０分
よく用いられている薬③ がんに作用する薬 その他【key words】
抗がん剤 骨粗鬆症 緑内障 てんかん パーキンソン病 リウマチ
【授業概要】
第２８回講義範囲の確認テストの実施。よく用いられているがんに作用する薬、骨粗鬆症治療
薬、前立腺治療薬、緑内障治療薬、片頭痛治療薬 てんかん治療薬、パーキンソン治療薬、リウ
マチ治療薬について、各自ワークシートにまとめ、グルー内で発表する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２２５～２３２【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：よく用いられている薬（抗がん剤、その他）【予習復習に必要な想定時間】
３０分
後期のまとめ【key words】
臨床検査 薬の知識【授業概要】
第２９回講義範囲の確認テストの実施。臨床検査と薬の知識についてポイントを解説しながら振り返り、学びの目的・目標を再度確認する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１２４～２３２【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：臨床検査 薬の知識
定期試験対策
【予習復習に必要な想定時間】
１８０分

受講生に関わる情報 [受講生に関わる情報]および受講のルール 講義の冒頭で前回講義のミニテストを実施するため、復習をした上で講義に臨むこと。

[受講ルール]
私語を慎む、携帯電話の電源を切る。

毎回の授業に関する シャトルカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 「こころとからだのしくみⅠ」「発達と老化の理解」などの科目との関係も深いため、これらの科目
る情報との関連も意識して学習を進めていただきたい。
オフィスアワー
評価方法
教科書

金曜日 １０：３０～１２：００
定期試験60％、課題及びミニテスト20％、授業態度20％
医療秘書講座２「からだの構造と機能 臨床検査と薬の知識」- 313 -

必要に応じて印刷資料を使用。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している参考書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
大学病院の病棟看護、小学校養護助教諭、保健センター看護師（ワクチン接種・乳幼児健診業
務）、前期高齢者保健指導、企業内健康管理室看護師
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 314 -

講義科目名称：

医療関係法規概論Ⅰ

授業コード： J573

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
松原 直樹
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
医療現場で必要とされる医療法，医療保険法を中心に，法律と仕事との関連を理解するとともに，医療の進歩・患者の意識の変化・社会状況の変化等を理解し「医事法学」の概要を理解することを目的
とする。

授業の概要

【到達目標】
診療報酬，医療秘書検定などの資格試験における医療関係法規に係る問題を解くことができることを目標とする
医療法や各種医療関係職種に関する法や労働に関する法（労働法）など，医療現場には多くの関係する法規が存在し，医療機関の事務職員として働くうえで必要な基礎知識である。本授業においては，各法規の基礎概要に加え，医療実践と関連づけて理解できるよう解説・検討していく。また、必要に応じ、厚生行政についても取り上げ、その理解や各種医療に関する業務の実践に必要とされる法の理解につながるように解説・検討していく。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

○

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、△医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション，医療秘書と医療関係法規
授業計画【key words】
医療秘書、医療関係法規、法規の種類【授業概要】
医療秘書がなぜ法律や制度を学ぶ必要があるのか、医療秘書と法律とのかかわりを知る。また、
社会規範である法規の種類と意義について学習する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.222～p.223【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキスト(『医療秘書講座４』)の目次と第１章Ⅰ・Ⅱを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト1で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
第２回
医療関係法規の概要【key words】
医療関係法規の分類、医療秘書と医療関係法規の関係性

第３回【授業概要】
医療関係法規の分類について知る。また、医療秘書は、医療関係法規を十分に理解し、その改正の動向を常に把握し、各部門の情報の把握・提供も重要な役割であることを学習する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.225～p.227【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第１章ⅢＢを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト２で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
保健医療福祉行政
【key words】
厚生労働省、都道府県、市町村、保健医療福祉行政【授業概要】
保健医療福祉行政を担当する行政主体とその役割について知る。また、最近の日本における保健
医療福祉行政の動向について学習する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.227～p.229【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第１章ⅢＣ・Dを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト３で質問された事項について、正解を調べておく。
- 315 【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.227～p.229【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第１章ⅢＣ・Dを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト３で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
医療の需要と供給【key words】
総人口、将来推計人口、2025年問題、医療需要・医療供給【授業概要】
日本の総人口及び将来推計人口を知り、現在及び今後、特に近い将来の医療需要について、学習する。それに対する医療供給の内容と課題について学習する。
【教科書ページ・参考文献】『診療情報管理Ⅲ』p37～p.42【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉『診療情報管理Ⅲ』の１－３を読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト４で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
医療提供の体制(1)【key words】
医療提供の理念、病院、診療所、地域医療支援病院、特定機能病院【授業概要】
医療法の規定に基づき、医療提供の理念、医療提供機関の種類と内容、及び医療機関の管理、等について学習する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.230～p.232、『診療情報管理Ⅲ』p.49～p.52【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第2章ⅠＡを読んでおく。『診療情報管理Ⅲ』１－５－１を読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト５で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
医療提供の体制(2)【key words】
一般病床・感染症病床
診療録 診療に関する諸記録 医療安全
【授業概要】
医療法の規定に基づき、医療機関の管理、人員設置基準等について学習する。また、近年、さまざまな対策がなされている医療安全について学習する。さらに、医療の提供主体となっている医療法人等に関する規定についても学習する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.232～p.234、p.236～p.237，『診療情報管理Ⅲ』p.49～p.52【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第2章ⅠＡを読んでおく。『診療情報管理Ⅲ』１－５－１を読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト6で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
地域医療と医療計画【key words】
医療安全、医療計画、５疾病５事業【授業概要】
医療法に規定されている医療計画について、その内容を学習する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.234～p.236、『診療情報管理Ⅲ』p42～p.48【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第2章ⅠＡを読んでおく。『診療情報管理Ⅲ』１－４を読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト7で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
医療保険(1) 医療保険の概要【key words】
健康保険、国民健康保険、保険者、被保険者、療養の給付【授業概要】
わが国の医療制度の沿革・特徴について学習し、また医療保険の種類を正しく理解する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.287～p.290、『診療情報管理Ⅲ』p.24～p.26【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第５章ⅠＤ１・２を読んでおく。『診療情報管理Ⅲ』１－２を読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト8で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
医療保険(2) 高齢者医療、診療報酬①【key words】
高齢者の医療の確保に関する法律 後期高齢者医療制度 広域連合 診療報酬 レセプト
【授業概要】
後期高齢者医療制度を規定している高齢者の医療の確保に関する法律について、その内容を学習する。また、保険診療の具体的仕組みの概要を理解する。
【教科書ページ・参考文献】- 316 『医療秘書講座４』p.290～p.291、『診療情報管理Ⅲ』p.27～p.28【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第５章ⅠＤ３を読んでおく。『診療情報管理Ⅲ』１－２を読んでおく。

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

【key words】
高齢者の医療の確保に関する法律 後期高齢者医療制度 広域連合 診療報酬 レセプト
【授業概要】
後期高齢者医療制度を規定している高齢者の医療の確保に関する法律について、その内容を学習する。また、保険診療の具体的仕組みの概要を理解する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.290～p.291、『診療情報管理Ⅲ』p.27～p.28【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第５章ⅠＤ３を読んでおく。『診療情報管理Ⅲ』１－２を読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト9で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
医療保険(3) 診療報酬②、公費負担医療、その他の医療費支払い制度【key words】
保険医療機関及び保健医療養担当規則、診療報酬点数表、公費負担医療、福祉医療費受給【授業概要】
医療費の負担について、診療報酬、公費負担医療、その他の医療費支払制度について概観し、患者の一部負担、保険給付、公費の費用負担の実際を理解する。
【教科書ページ・参考文献】『診療情報管理Ⅲ』p.29～p.30【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉『診療情報管理Ⅲ』１－２－２を読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト10で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
国民医療費【key words】
国民医療費、制度別国民医療費、財源別国民医療費、医療費適正化計画【授業概要】
国民医療費の近年の動向について理解し、今後の医療保険及び公費負担医療の課題について学習する。また、医療費適正化施策について学習する。
【教科書ページ・参考文献】『診療情報管理Ⅲ』p.33～p.37【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉『診療情報管理Ⅲ』１－２－３を読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト11質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
地域保健法【key words】
地域保健法、保健所、市町村保健センター【授業概要】
地域保健法の概要について学習する。保健所及び市町村保健センターの位置づけと役割を中心に学習する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.239～p.241【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第２章ⅠDを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト12で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
災害時医療等【key words】
災害対策基本法、災害救助法、災害拠点病院、災害派遣医療チーム【授業概要】
災害時医療について、災害対策基本法と災害救助法を中心に学習する。特に、災害拠点病院の役
割と内容について、理解する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.241～p.242【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第２章ⅠＥを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト13で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
医師、歯科医師、薬剤師、看護師、保健師、助産師【key words】
医師法、歯科医師法、薬剤師法、保健師、保健師助産師看護師法、看護師等の人材確保の促進に関する法律【授業概要】
医療を提供する資格を有する人的資源である、医師・歯科医師・薬剤師・保健師・助産師・看護師について、その役割と業務内容等について、各資格法にそって理解する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.242～p.246【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第２章ⅡA～E1～9を読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト14で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分- 317 -

第１５回〈予習〉テキストの第２章ⅡA～E1～9を読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト14で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
その他の医療関係者、病院前救護体制、全体のまとめ【key words】
理学療法士、作業療法士、言語聴覚士、診療放射線技師、救急救命士【授業概要】
チーム医療を担当する主な医療職の資格と主な業務について、学習する。とくに、チーム医療において、果たす役割を学習する。また、病院前救護体制を担う救急救命士等について、役割・内容を学習する。最後に、医療法・医療保険各法を中心に全体をまとめて概観する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.247～p.250【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第２章ⅡＥ10～16・Ｆを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト15で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】

受講生に関わる情報 主体的に学習し、内容を理解できるように努める。
および受講のルール 毎回、授業内容をチェックするための小テストを実施するので、授業回ごとに理解するよう努める。
毎回の授業に関する ミニテスト〈チェックテスト〉(質問・コメント含む)
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 本科⽬では，知識を正確に活用することが求められる。そのために，各回での学習の積み重ねによるる情報
正確な知識の修得と具体的な知識の活用による知識の定着が必要となる。
オフィスアワー

木曜日：17時30分から
評価方法
定期試験70％
平常点・ミニテスト30％
教科書『医療秘書講座4 医療秘書概論・実務 医療情報処理学 医療関係法規概論』メヂカルフレンド社
診療情報管理⼠テキストⅢ 日本病院会
参考書
教科書以外にパワーポイントやハンドアウトなどを⽤いる
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 318 -

講義科目名称：

医療関係法規概論Ⅱ

授業コード： J574

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・必修

担当教員
松原 直樹
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
医療現場で必要とされる医療法，医療保険法を中心に，法律と仕事との関連を理解するとともに，医療の進歩・患者の意識の変化・社会状況の変化等を理解し「医事法学」の概要を理解することを目的
とする。

授業の概要

【到達目標】
診療報酬，医療秘書検定などの資格試験における医療関係法規に係る問題を解くことができることを目標とする
医療法や各種医療関係職種に関する法や労働に関する法（労働法）など，医療現場には多くの関係する法規が存在し，医療機関の事務職員として働くうえで必要な基礎知識である。本授業においては，各法規の基礎概要に加え，医療実践と関連づけて理解できるよう解説・検討していく。また、必要に応じ、厚生行政についても取り上げ、その理解や各種医療に関する業務の実践に必要とされる法の理解につながるように解説・検討していく。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

○

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、△医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
健康づくり・疾病予防活動に関連する法規
授業計画【key words】
健康増進法、食育基本法、労働安全衛生法、学校保健安全法【授業概要】
家庭・職場及び学校での健康維持・増進のため規定されている、健康増進法・食育基本法・労働安全衛生法及び学校保健安全法の規定内容について学習する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.253～p.258【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第３章Ⅰを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト1で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
第２回
感染症対策に関連する法規【key words】
感染症予防法、一類～五類感染症、予防接種法、定期予防接種【授業概要】
感染症予防法の目的・概要を知る。また、感染症の分類と疾病の具体的内容について理解する。
さらに、予防接種法の概要・対象疾病等を知る。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.258～p.265【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第３章Ⅱを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト２で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
第３回
がん、その他の疾病対策に関連する法規【key words】
がん対策基本法、難病の患者に対する医療等に関する法律、臓器の移植に関する法律【授業概要】
保健衛生対策に関連する法規のうち、がんをはじめとする、現在特別な対応が必要な疾病の対策について、学習する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.266～p.272【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第３章Ⅲを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト３で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分- 319 -

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第３章Ⅲを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト３で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
精神保健対策に関連する法規【key words】
精神保健及び精神障害者福祉に関する法律、精神障害者、措置入院、医療保護入院、自殺対策基本法【授業概要】
精神保健福祉法の概要を知る。また、自殺対策基本法の目的、自殺対策の現状を知る。さらに、その他の精神保健対策法規の種類と概要を知る。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.272～p.275【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第３章Ⅳを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト４で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
女性の健康に関連する法規【key words】
母子保健法、母子健康手帳、母体保護法、人工妊娠中絶、不妊手術、雇用の分野における男女の均等な機会及び待遇の確保等に関する法律【授業概要】
母子保健法の概要を知る。また、母体保護法の概要を知る。さらに、男女雇用機会均等法の概要と女性労働者保護の規定内容を知る。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.275～p.278【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第３章Ⅴを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト５で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
医薬品医療機器等法、その他の薬事法規【key words】
医薬品、医療機器等の品質、有効性及び安全性の確保等に関する法律、毒薬、劇薬、麻薬及び向精神薬取締法【授業概要】
医薬品医療機器等法の概要を知る。また、注意すべき薬物等の取扱いに関する法令を知る。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.279～p.284【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第４章を読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト６で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
年金保険、労働保険【key words】
国民年金、厚生年金、雇用保険、労働者災害補償保険【授業概要】
年金保険制度のしくみとして、年金保険制度の特徴、二階建て年金制度について知る。また、国
民年金・厚生年金の加入形態・しくみ、基礎年金・厚生年金の給付の概要を理解する。次に、労働保険制度(雇用保険と労働者災害補償保険)のしくみを理解する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.286【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第５章ⅠＢ・Ｃを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト７で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
介護保険【key words】
第１号被保険者、第２号被保険者、要介護認定、地域支援事業、地域包括ケアシステム【授業概要】
介護保険制度の概要とそのしくみについて理解する。地域支援事業・地域包括ケアシステムについても理解する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.291～p.295【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第５章ⅠD4を読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト８で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
生活保護法、社会福祉法、他【key words】
生活保護、８つの扶助、第１種社会福祉事業、第２種社会福祉事業、児童相談所、老人福祉施設【授業概要】
生活保護法の基本原理・生活保護の種類・保護施設を知る。また、社会福祉法の規定内容を知る。さらに、児童福祉法及び老人福祉法の概要を知る。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.295～p.297- 320 【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第５章ⅡＡ～Dを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト９で質問された事項について、正解を調

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

生活保護、８つの扶助、第１種社会福祉事業、第２種社会福祉事業、児童相談所、老人福祉施設【授業概要】
生活保護法の基本原理・生活保護の種類・保護施設を知る。また、社会福祉法の規定内容を知る。さらに、児童福祉法及び老人福祉法の概要を知る。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.295～p.297【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第５章ⅡＡ～Dを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト９で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
障害者基本法、障害者総合支援法【key words】
障害者基本法、障害者の日常生活及び社会生活を総合的に支援するための法律、障害者の雇用の促進等に関する法律、障害者虐待防止法【授業概要】
障害者基本法の主な規定内容を知る。また、障害者総合支援法の目的・概要を知る。さらに、２つの法律の関係について学習する。その他の障害者福祉に関する法律を学習する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.297～p.298【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第５章ⅡＥ・Ｆを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト10で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
その他の社会福祉法規、補償制度【key words】
身体障害者福祉法、知的障害者福祉法、発達障害者支援法、児童虐待防止法、DV防止法【授業概要】
前回扱った以外の障害者福祉に関する法律の概要を学習する。また、社会的弱者の人権を守るた
めの各虐待防止法の概要を知る。さらに、医薬品等に起因する健康被害等に関する補償制度について学習する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.298～p.304【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第５章ⅡＧ・Ⅲ・Ⅳを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト11で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
雇用・労働に関連する法規【key words】
労働基本権、労働基準法、育児休業、介護休業、男女雇用機会均等法【授業概要】
労働基準法により、労働者がどのように保護されているかを知る。また、育児休業・介護休業制
度の概要を知る。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.305～p.308【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第６章を読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト12で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
食品衛生に関連する法規、生活環境整備に関連する法規【key words】
食品安全基本法、食品衛生法、水道法、下水道法、廃棄物の処理及び清掃に関する法律【授業概要】
食品衛生法規として、食品安全基本法の目的・内容、及び食品衛生法の目的、内容、近年の動向について学習する。さらに、生活環境整備に関連する法規の種類を知る。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.309～p.310【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第７章Ⅰ・Ⅱを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト13で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
環境保全に関連する法規、環境問題の補償【key words】
公害病、環境基本法、公害の定義、温暖化防止に関する条約、オゾン層の保護、公害健康被害の補償等に関する法律【授業概要】
環境保全法規の概要を知る。環境基本法や個別の公害対策法規について、学習する。また、地球環境の保全に関する条約について学習する。
【教科書ページ・参考文献】『医療秘書講座４』p.310～p.312【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉テキストの第７章Ⅲを読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト14で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
個人情報の保護に関する法律、まとめ【key words】
個人情報保護に関する法律、診療情報の提供等に関する指針- 321 【授業概要】
個人情報保護法及びそのガイドラインを学習し、個人情報保護について医療機関従事者として必要な知識を理解する。後期授業のまとめを行う。

第１５回

個人情報の保護に関する法律、まとめ【key words】
個人情報保護に関する法律、診療情報の提供等に関する指針【授業概要】
個人情報保護法及びそのガイドラインを学習し、個人情報保護について医療機関従事者として必要な知識を理解する。後期授業のまとめを行う。
【教科書ページ・参考文献】『診療情報管理Ⅲ』p.64～p.66【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉『診療情報管理Ⅲ』の１－５－11を読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。チェックテスト15で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分

受講生に関わる情報 主体的に学習し、内容を理解できるように努める。
および受講のルール 毎回、授業内容をチェックするための小テストを実施するので、授業回ごとに理解するよう努める。
毎回の授業に関する ミニテスト〈チェックテスト〉(質問・コメント含む)
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 本科⽬では，知識を正確に活用することが求められる。そのために，各回での学習の積み重ねによるる情報
正確な知識の修得と具体的な知識の活用による知識の定着が必要となる。

木曜日：1７時30分から
評価方法
定期試験70％
平常点・ミニテスト30％
教科書『医療秘書講座4 医療秘書概論・実務 医療情報処理学
診療情報管理⼠テキストⅢ 日本病院会
参考書
教科書以外にスライドやハンドアウトなどを適宜⽤いる
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
オフィスアワー

医療関係法規概論』メヂカルフレンド社

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 322 -

講義科目名称：

介護総合演習Ⅰ-①

授業コード： J810

英文科目名称：
開講期間
前期
担当教員
辻 志帆・木田

配当年
1年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・選択

茂樹

専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標
介護福祉士の養成課程での学びと介護実践活動の統合を目指し、将来の介護福祉士としての資質の向上を図り、地域に貢献できる介護人材を育成することを目的とする。

授業の概要〔到達目標〕①利用者の特性や介護専門職の役割を知り、どのようなケアが展開されているか理解できる。
②利用者の自立支援を目指す計画が、どのようなものかを理解できる。
介護総合演習では、学生が介護実習等に望むための環境を調整することで、必要な知識等を習得することを目的とする科目である。開講される1コマ1コマが重要な意味を持っている。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

○

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

◎

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
ガイダンス
授業計画
【key words】【key words】
介護総合演習で何を学ぶか【授業概要】【授業概要】
授業ガイダンス、オリエンテーション【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２回

第３回

介護総合演習Ⅰのテキストを準備すること【予習復習に必要な想定時間】
生活支援実習について【key words】【key words】
介護実習で何を学ぶか、知識と技術の統合、介護観【授業概要】【授業概要】
介護実習の意義と目的、介護実習の種類、介護実習全体像の理解【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
Ｐ2～Ｐ18、P40【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内容を復習すること【予習復習に必要な想定時間】30分
介護福祉士の職業倫理について【key words】【key words】
職業倫理に基づき働く姿勢、実習の枠組み【授業概要】【授業概要】
職業倫理とは何か、介護実習の枠組み（実習施設・事業所Ⅰ、Ⅱの区分の理解）【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
P23～P32- 323 【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内容を復習すること【授業概要】職業倫理とは何か、介護実習の枠組み（実習施設・事業所Ⅰ、Ⅱの区分の理解）【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
P23～P32【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第４回

授業内容を復習すること【予習復習に必要な想定時間】30分
生活支援実習Ⅰの理解 調べ学習【特別養護老人ホーム、介護保健施設、障害者支援施設、医療型障害児入所・療養介護施設】【key words】【key words】
特別養護老人ホーム、介護老人保健施設、障害者支援施設、医療型障害児入所・療養介護施設などの実習施設・事業所の理解【授業概要】【授業概要】
実習施設事業所について、実習先の特徴と学ぶべきポイントなどを調べ、資料としてまとめる。
【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
Ｐ74～Ｐ148【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第５回

実習先の特徴、入居者、どのようなサービスなのかを自分で調べ、グループでパワーポイントにまとめてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
生活支援実習Ⅰ－①・Ⅱ－①の理解 発表【特別養護老人ホーム、介護保健施設、障害者支援施
設、医療型障害児入所・療養介護施設】【key words】【key words】
特別養護老人ホーム、介護老人保健施設、障害者支援施設、医療型障害児入所・療養介護施設【授業概要】【授業概要】
実習先の特徴、対象者、どのようなサービスかをまとめて発表する。
【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
Ｐ109～Ｐ131、P180～203【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第６回

実習先の特徴、入居者、どのようなサービスなのかを自分で調べ、グループでパワーポイントにまとめてくること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
生活支援実習における実習生紹介表作成（書き方・内容説明・下書き） 実習配属先・巡回教員
への挨拶【key words】【key words】
自分の強み 介護を志した理由、実習への意欲、自己PR【授業概要】【授業概要】
実習生紹介票の書き方、内容の説明をもとに下書きを行う。
【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
中央法規 介護総合演習Ｐ45【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
下書きが完成するまで、何度も教員の添削を受けること

第７回【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
生活支援実習における実習生紹介表作成（清書・仕上げ）【key words】【key words】
自分の強み 介護を志した理由、実習への意欲、自己PR【授業概要】【授業概要】
実習関係者に把握してもらうための紹介票の清書、仕上げを行う。
【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
中央法規 介護総合演習Ｐ45- 324 【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

【授業概要】【授業概要】
実習関係者に把握してもらうための紹介票の清書、仕上げを行う。
【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
中央法規 介護総合演習Ｐ45【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第８回

下書きの段階で教員の添削を受けてから清書をすること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
実習目標作成（書き方・内容説明・下書き）【key words】【key words】
介護実習の目標、行動目標、具体的な目標設定【授業概要】【授業概要】
実習目標、計画の書き方、内容説明を行い、自分の実習目標を作成し、下書きを行う。
【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
中央法規 介護総合演習 Ｐ44～46【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第９回

第１０回

第１１回

第１２回

下書きが完成するまで、何度も教員の添削を受けること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
実習目標作成（清書・仕上げ）【key words】【key words】
目標を意識する、介護実習に主体的に臨む【授業概要】【授業概要】
介護実習の目標の清書を行い、実習目標を仕上げる【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
中央法規 介護総合演習 Ｐ44～Ｐ46【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
下書きの段階で教員の添削を受けてから清書をすること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
生活支援実習記録物の配布・確認【key words】
実習ファイル、提出書類、実習日誌、アセスメントシート、プロセスレコード、ICF整理シート、
施設概要【授業概要】【授業概要】
実習日誌、アセスメント用紙、個別援助計画、プロセスレコード、フリーペーパーなどを配布する。
【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
中央法規 介護総合演習 P43～48【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】書類は丁寧に扱い、汚損に気を付けること。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
生活支援実習の記録について（書き方・実践確認）【key words】
実習日誌、施設概要【授業概要】
実習日誌の書き方について内容の説明を行い、実践確認を行う。
【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
中央法規 介護総合演習 P43～48【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
実習ファイルは丁寧に扱い、汚損に気を付けること。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
生活支援実習課題テスト【key words】【key words】
生活支援実習を履修するために必要な知識を評価する。
【授業概要】【授業概要】
生活支援実習における課題テストを実施する。
【教科書ページ・参考文献】
事前に伝えているテキスト、配布資料- 325 【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
事前に伝えている出題範囲の復習を行うこと

【授業概要】【授業概要】
生活支援実習における課題テストを実施する。
【教科書ページ・参考文献】
事前に伝えているテキスト、配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１３回

第１４回

第１５回

事前に伝えている出題範囲の復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
生活支援実習の記録について（内容説明、提出の流れ）【key words】【key words】実習ファイル、提出書類、実習日誌、アセスメントシート、プロセスレコード、ICF整理シート、施設概要【授業概要】【授業概要】
実習ファイルの取り扱い、実習日誌や出席簿、施設概要、総括の書き方内容説明、提出の流れの確認を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
ファイルを一人1つ配るので、順番どおりにファイリングし、日誌などは汚損などが無いようにコピーをとっておくこと【予習復習に必要な想定時間】
30分
実習準備、実習へ望む姿勢、実習への不安と対策、電話のかけ方、身だしなみ【key words】【key words】
実習開始までの流れと事前学習【授業概要】【授業概要】
事前学習の意義と目的、介護実習開始までの流れを確認し事前連絡の準備、身だしなみの確認を行う。
【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
中央法規 介護総合演習 Ｐ46～Ｐ61【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
実習に臨めるよう身だしなみを整えてくること
施設事業所あてに各自で電話連絡を行い、事前訪問の調整を行うこと【予習復習に必要な想定時間】30分
生活支援実習事前指導【key words】【key words】
実習事前指導【授業概要】【授業概要】
実習の事前学習および、実習事前指導会を行い。
実習の目標を発表し、実習に向けての意気込みを伝える【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
他者の発表に関心をもち、発表を受けて自分自身の取り組みで改善すべきことを考え、実践する
こと【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
他者の発表を聞き感じたこと、自分の今後の取り組みについて必要な事をワークシートにまとめること【予習復習に必要な想定時間】
30分【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】- 326 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】

【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】- 327 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 介護総合演習は生活支援実習と対となる科目である。よって、科目に対する姿勢・態度や提出物等がおよび受講のルール 重要な意味があることを理解しておくこと。

生活支援実習期間中の帰学日指導は、介護総合演習の出席となる。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 生活支援実習に係る事前学習をすすめておくこと。
る情報
オフィスアワー
授業時に指示する。
評価方法

授業に臨む参加態度20％、提出物 40％、課題テスト40％
新・介護福祉士養成講座 「介護総合演習・介護実習」 中央法規参考書
「介護実習サポートブック」 実習を乗り切るための40講 看護の科学社
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
教科書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
高齢者施設にて介護実務の経験あり。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート - 328 ■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク

アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 329 -

講義科目名称：

介護総合演習Ⅰ-②

授業コード： J811

英文科目名称：
開講期間
後期
担当教員
辻 志帆・木田

配当年
1年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・選択

茂樹

専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標
介護福祉士の養成課程での学びと介護実践活動の統合を目指し、将来の介護福祉士としての資質の向上を図り、地域に貢献できる介護人材を育成することを目的とする。

授業の概要〔到達目標〕①利用者の特性や介護専門職の役割を知り、どのようなケアが展開されているか理解できる。
②利用者の自立支援を目指す計画が、どのようなものかを理解できる。
介護総合演習では、学生が介護実習等に望むための環境を調整することで、必要な知識等を習得することを目的とする科目である。開講される1コマ1コマが重要な意味を持っている。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

○

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

◎

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
生活支援実習Ⅰ帰学日指導（情報共有や課題、問題点等の確認）全体
授業計画【key words】

第２回

第３回

第４回

【授業概要】
情報共有や課題、問題点の確認を全体で行う【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
記録物をすべて持参し、事前にコピーをとり、手元にあるようにすること。本日までの実習を振り返り、どのような実践をしたか記述し、今後の取り組み、自分自身の課題と目標を振り返りシートに具体的に記入すること。
【予習復習に必要な想定時間】
３０分
生活支援実習Ⅰ帰学日指導（中間反省会の実施および記録物等の確認）個別【key words】
中間反省会【授業概要】
中間反省会の実施について、記録物等の確認をし、個別指導を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
記録物をすべて持参し、事前にコピーをとり、手元にあるようにすること。本日までの実習を振り返り、どのような実践をしたか記述し、今後の取り組み、自分自身の課題と目標を振り返りシートに具体的に記入すること。
【予習復習に必要な想定時間】
３０分
生活支援実習Ⅰ帰学日指導（情報共有や課題、問題点等の確認）全体【key words】【授業概要】
情報共有や課題、問題点の確認を全体で行う【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
記録物をすべて持参し、事前にコピーをとり、手元にあるようにすること。本日までの実習を振り返り、どのような実践をしたか記述し、今後の取り組み、自分自身の課題と目標を振り返りシートに具体的に記入すること。
【予習復習に必要な想定時間】
３０分
生活支援実習Ⅰ帰学日指導（最終反省会の実施および記録等の確認）個別【key words】
最終反省会、実習日誌のまとめ、提出の流れ- 330 【授業概要】
最終反省会の実施について、記録物等の確認【教科書ページ・参考文献】

個別指導を行う。

【key words】

第５回

第６回

最終反省会、実習日誌のまとめ、提出の流れ【授業概要】
最終反省会の実施について、記録物等の確認 個別指導を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
記録物をすべて持参し、事前にコピーをとり、手元にあるようにすること。本日までの実習を振り返り、どのような実践をしたか記述し、今後の取り組み、自分自身の課題と目標を振り返りシートに具体的に記入すること。
【予習復習に必要な想定時間】
３０分
生活支援実習Ⅰの振り返り（個別作業）【key words】
実習の振り返り【授業概要】
個人で生活支援実習の振り返り、総括を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
記録物をすべて持参し、事前にコピーをとり、手元にあるようにすること。本日までの実習を振り返り、どのような実践をしたか記述し、今後の取り組み、自分自身の課題と目標を振り返りシートに具体的に記入すること。
【予習復習に必要な想定時間】
３０分
生活支援実習Ⅰの振り返り（グループ作業）【key words】
実習の振り返り自分の強み 介護を志した理由、実習への意欲、自己PR【授業概要】
個人で行った生活支援実習の振り返り、総括をグループで共有し、まとめる【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
グループワークに積極的に参加すること下書きが完成するまで、何度も教員の添削を受けること

第７回

第８回

第９回

【予習復習に必要な想定時間】
３０分
生活支援実習Ⅰの振り返り（グループ発表、質疑応答）【key words】
実習前の自分との比較、今後の課題
自分の強み 介護を志した理由、実習への意欲、自己PR【授業概要】
まとめた内容をグループごとに発表する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
他のグループの発表に関心をもち、積極的に関心をもつこと、今回の実習で得たことや、自分自身にとっての意味を考察すること。
【予習復習に必要な想定時間】
３０分
生活支援実習Ⅰの理解 調べ学習【小規模多機能型居宅介護、通所介護、訪問介護、認知症対応型共同生活介護】【key words】
小規模多機能型居宅介護 通所介護 訪問介護 認知症対応型共同生活介護などの施設・事業所の理解【授業概要】
実習先の特徴と学ぶべきポイントなどをグループでまとめる【教科書ページ・参考文献】
中央法規 介護総合演習P74～96
P144～Ｐ166【課題・予習・復習・授業準備指示】
実習先の特徴、入居者、どのようなサービスなのかを自分で調べ、グループでパワーポイントにまとめてくること【予習復習に必要な想定時間】
４０～６０分
生活支援実習Ⅰの理解 調べ学習【小規模多機能型居宅介護、通所介護、訪問介護、認知症対応型共同生活介護】【key words】
小規模多機能型居宅介護 通所介護 訪問介護 認知症対応型共同生活介護などの施設・事業所の理解【授業概要】
実習先の特徴と学ぶべきポイントなどをグループでまとめる【教科書ページ・参考文献】
中央法規 介護総合演習P74～96
P144～Ｐ166【課題・予習・復習・授業準備指示】
実習先の特徴、入居者、どのようなサービスなのかを自分で調べ、グループでパワーポイントに- 331 まとめてくること【予習復習に必要な想定時間】
４０～６０分

第１0回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

実習先の特徴と学ぶべきポイントなどをグループでまとめる【教科書ページ・参考文献】
中央法規 介護総合演習P74～96
P144～Ｐ166【課題・予習・復習・授業準備指示】
実習先の特徴、入居者、どのようなサービスなのかを自分で調べ、グループでパワーポイントにまとめてくること【予習復習に必要な想定時間】
４０～６０分
生活支援実習Ⅰの理解 発表・質疑応答【小規模多機能型居宅介護、通所介護、訪問介護、認知症対応型共同生活介護】【key words】
小規模多機能型居宅介護 通所介護 訪問介護 認知症対応型共同生活介護などの施設・事業所の理解【授業概要】
実習先の特徴、対象者、どのようなサービスかをまとめて発表する。
【教科書ページ・参考文献】
中央法規 介護総合演習P74～96
P144～Ｐ166【課題・予習・復習・授業準備指示】
実習先の特徴、入居者、どのようなサービスなのかを自分で調べ、グループでパワーポイントにまとめてくること【予習復習に必要な想定時間】
４０～６０分
生活支援実習Ⅰの理解 発表・質疑応答【小規模多機能型居宅介護、通所介護、訪問介護、認知症対応型共同生活介護】【key words】
小規模多機能型居宅介護 通所介護 訪問介護 認知症対応型共同生活介護などの施設・事業所の理解【授業概要】
実習先の特徴、対象者、どのようなサービスかをまとめて発表する。
【教科書ページ・参考文献】
中央法規 介護総合演習P74～96
P144～Ｐ166【課題・予習・復習・授業準備指示】
実習先の特徴、入居者、どのようなサービスなのかを自分で調べ、グループでパワーポイントにまとめてくること【予習復習に必要な想定時間】
４０～６０分
生活支援実習Ⅱに向けた準備、実習配属希望、紹介票の作成（下書き）【key words】
自己PR 自分の強み 1年次の実習で学んだこと 実習への意欲【授業概要】
1年次の実習での学びを踏まえて、2年次どのような実習を行いたいかを整理する。
実習生紹介票の下書きを行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 中央法規 介護総合演習P45【課題・予習・復習・授業準備指示】
実習生紹介票の下書きは完成するまで、何度も担当教員の添削指導を受ける事【予習復習に必要な想定時間】
４０～６０分
生活支援実習Ⅱに向けた準備、紹介票の作成（清書、仕上げ）【key words】
自己PR 自分の強み 1年次の実習で学んだこと 実習への意欲【授業概要】
1年次の実習での学びを踏まえて、2年次どのような実習を行いたいかを整理する。
実習生紹介票の清書を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 中央法規 介護総合演習P45【課題・予習・復習・授業準備指示】
下書きの段階で教員の添削指導を受けてから清書する事【予習復習に必要な想定時間】
４０～６０分
生活支援実習Ⅱ 実習目標作成【key words】
介護実習の目標、行動目標、具体的な目標設定【授業概要】
実習目標、計画の書き方、内容説明を行い、自分の実習目標を作成し、下書きを行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 中央法規 介護総合演習P44～46【課題・予習・復習・授業準備指示】
下書きが完成するまで、何度も教員の添削を受けること【予習復習に必要な想定時間】
４０～６０分
生活支援実習Ⅱ 実習目標作成【key words】
介護実習の目標、行動目標、具体的な目標設定【授業概要】
実習目標、計画の書き方、内容説明を行い、自分の実習目標を作成し、下書きを行う。

【教科書ページ・参考文献】
配布資料 中央法規 介護総合演習P44～46【課題・予習・復習・授業準備指示】- 332 下書きが完成するまで、何度も教員の添削を受けること【予習復習に必要な想定時間】
４０～６０分

【教科書ページ・参考文献】
配布資料 中央法規 介護総合演習P44～46【課題・予習・復習・授業準備指示】
下書きが完成するまで、何度も教員の添削を受けること【予習復習に必要な想定時間】
４０～６０分
【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】- 333 【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】

【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 介護総合演習は生活支援実習と対となる科目である。よって、科目に対する姿勢・態度や提出物等がおよび受講のルール 重要な意味があることを理解しておくこと。

生活支援実習期間中の帰学日指導は、介護総合演習の出席となる。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 生活支援実習に係る事前学習をすすめておくこと。
る情報
オフィスアワー
授業時に指示する。
評価方法

授業に臨む参加態度20％、提出物 40％、課題テスト40％
新・介護福祉士養成講座 「介護総合演習・介護実習」 中央法規参考書
「介護実習サポートブック」 実習を乗り切るための40講 看護の科学社
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
教科書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
高齢者施設にて介護実務の経験あり。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 334 -

講義科目名称：

生活支援技術Ⅰ-①（介護技術演習）

授業コード： J823

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
植田 裕太朗
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】尊厳の保持の観点から、どのような状態であっても、その人の自立・自律を尊重し、標
潜在能力を引き

授業の概要出したり、見守ることも含めた適切な介護技術を用いて、安全に援助できる技術や知識について習得する学習とする。
【到達目標】
適切な介護を提供できるよう、関連事項の知識を理解することができ、実技の基本的知識を身につけることが出来る。
授業は講義および演習とし、単元ごとの講義により必要事項の説明や関連事項の知識を学ぶ。
演習により体験を通して、介護技術の方法を学ぶ。
教科書を中心として、講義・演習を進めていく。
受講生の関心や理解の程度により多少の変更も考慮する。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

○

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回
科目オリエンテーション
授業計画【key words】
ガイダンス・オリエンテーション・授業の受け方・実習室の使用の仕方

第2回【授業概要】
授業概要の説明、実習室の取り扱いについて、物品の説明を行い、演習時の身だしなみについて、演習後の環境美化について説明を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】＜予習＞身だしなみを整えて授業に臨むこと、次回から演習の前に身だしなみ確認を行う。
【予習復習に必要な想定時間】
生活の理解と生活支援の基本的な考え方【key words】
生活、ICFの視点【授業概要】
生活とは何か、生活を理解する視点、介護福祉士が介入する生活の領域を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ55～56【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第3回

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
生活支援と福祉用具の活用【key words】
特殊寝台 車いす 手すり 歩行補助具【授業概要】
福祉用具の種類と機能、生活で福祉用具を活用する視点、福祉用具・住宅改修【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容を主に復習を行うこと- 335 -

【予習復習に必要な想定時間】
40～60分

【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容を主に復習を行うこと

第4回【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
高齢者の生活史を学び、理解する【key words】
生活史【授業概要】
高齢者の疑似体験セットを使用し、心身機能の低下を体験し、相手の立場や状況を考えてみる。
【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
資料配布【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容を主に復習を行うこと

第5回【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
自立に向けた睡眠の介護【key words】
レム睡眠 ノンレム睡眠 サーガディアンリズム【授業概要】
睡眠とは、自立生活を支える睡眠の介護とは【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第6回

Ｐ223～229

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
自立に向けた睡眠の介護まとめ【key words】【授業概要】
睡眠の意義と目的、睡眠における介護技術の確認テスト【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第7回

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分体位変換の介助【key words】
上方移動 水平移動 側臥位【授業概要】
体位変換の介助、アセスメントの視点、介助の実際、介助の留意点【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第8回

Ｐ64～68、Ｐ73～81

講義、演習内容をボランティア等で確認し、繰り返し復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
安楽な体位を保持する介助【key words】
安楽、良肢位 仰臥位 側臥位、端座位【授業概要】
安楽な体位を保持する介助の目的、褥瘡の予防、安楽な体位を保持する介助におけるアセスメン
トの視点、【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容をボランティア等で確認し、繰り返し復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】- 336 40～60分

Ｐ68～70【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第8回

講義、演習内容をボランティア等で確認し、繰り返し復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
車イスの介護【key words】
自走式 介助式 リクライニング、ティルト機能 電動【授業概要】
車いすの基本構造、車椅子の使い方、車いす介助のおけるアセスメントの視点、【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ Ｐ82～92【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第9回

講義、演習内容をボランティア等で確認し、繰り返し復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
自立に向けた移動の介護まとめ【key words】【授業概要】
移動の意義と目的、移動、移乗における介護技術等の範囲における確認テスト【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第10回

事前に伝えてある出題範囲をよく復習しておくこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
自立にむけた身じたくにおけるアセスメント【key words】
身じたく、整容、更衣【授業概要】
身じたくにおけるアセスメント、ＴＰＯに応じた身じたく、身じたくにおける介護技術【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第11回

Ｐ137～139

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
口腔ケアのアセスメント【key words】
口腔ケア、機能的、器質的口腔ケア【授業概要】
口腔ケアにおけるアセスメントの視点、口腔ケアの基本、【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第12回

Ｐ141～146

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
衣服の着用の目的と選択の基準【key words】
綿、伸縮性、通気性、吸湿性【授業概要】
衣服を着用する目的、衣服の種類と洗濯に必要な視点、衣服の着脱の介助におけるアセスメントの視点【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ- 337 【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容を主に復習を行うこと

Ｐ146～148

の視点【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第13回

Ｐ146～148

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
衣服の着脱の介助【key words】
脱健着患、麻痺の障害、片麻痺の着脱介助【授業概要】
自立度が高い利用者の介助、麻痺、ベット上での介助【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第14回

講義、演習内容をボランティア等で確認し、繰り返し復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
前期のまとめ①【key words】
シーツ交換、移乗介助【授業概要】
生活の理解、睡眠の介護、移動の介護の確認

Ｐ148～153【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第15回

前期の講義、演習内容の復習を行い、前期定期試験に備えること。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
前期のまとめ②【key words】
身じたくの介護の確認【授業概要】
これまでに実施してきた介護技術の復習、確認【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】- 338 -

【予習復習に必要な想定時間】

【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報・演習時は、学校指定のジャージを着用すること。(学校指定ポロシャツ以外に親睦スポーツ大会
および受講のルール でのクラスTシャツは許可する。）〔受講のルール〕
・他の受講生の迷惑となる行為（私語、携帯電話の使用）は厳禁。
・遅刻、欠席、早退の場合は、理由を申し出ること。
・身だしなみを整え、爪は短く、長い髪は束ねること。（講義を始める前に身だしなみのチェックを行う。）
・上履きの後は踏まないこと。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回の講義・演習内容を主に復習を重ねること。
る情報
オフィスアワー
初回授業時に指示する。

平常点20%、レポート・小テスト20%、定期試験60％※出欠状況や授業態度も含み総合的に評価する。
教科書
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ
参考書
必要時、資料を配布し、参考文献は授業時に適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
高齢者施設にて介護実務の経験あり。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育- 339 □課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）

情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 340 -

講義科目名称：

生活支援技術Ⅰ-②（介護技術演習）

授業コード： J824

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
植田 裕太朗
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】尊厳の保持の観点から、どのような状態であっても、その人の自立・自律を尊重し、標
潜在能力を引き

授業の概要出したり、見守ることも含めた適切な介護技術を用いて、安全に援助できる技術や知識について習得する学習とする。
【到達目標】
適切な介護を提供できるよう、関連事項の知識を理解することができ、実技の基本的知識を身につけることが出来る。
授業は講義および演習とし、単元ごとの講義により必要事項の説明や関連事項の知識を学ぶ。
演習により体験を通して、介護技術の方法を学ぶ。
教科書を中心として、講義・演習を進めていく。
受講生の関心や理解の程度により多少の変更も考慮する。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

○

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回
入浴の介護・機械浴
授業計画【key words】
入浴の介護・機械浴

第2回

第3回

【授業概要】
入浴の介護、機械浴の演習【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容をボランティア等で確認し、繰り返し復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
清潔保持の介助・洗髪の介護【key words】
ケリーパッド,臥床した状態での介助【授業概要】
清潔保持の介助・洗髪の介助について、演習【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

Ｐ165

Ｐ170～173

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
自立に向けた入浴・清潔保持の介護まとめ【key words】【授業概要】
入浴清潔保持の意義と目的、入浴清潔保持の介護技術における確認テスト【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
事前に伝えてある出題範囲をよく復習しておくこと

第4回【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
自立に向けた食事の介護【key words】
食事、自立支援、食生活、嗜好【授業概要】- 341 食事におけるアセスメント【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ95～101

【key words】
食事、自立支援、食生活、嗜好【授業概要】
食事におけるアセスメント【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ95～101【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容を主に復習を行うこと

第5回【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
食形態の工夫、食事の姿勢、脱水予防【key words】
食事の姿勢、環境、食器、アセスメント、嚥下、咀嚼
【授業概要】
食べ物の形態を工夫する、食事の姿勢について、脱水の原因、予防について【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ105～107【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第6回

第7回

第8回

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
高齢者の身体の変化と食生活の配慮【key words】
低栄養、咀嚼
【授業概要】
高齢者の身体機能と栄養、食品、調理、調理形態の配慮【教科書ページ・参考文献】
資料配布【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分咀嚼や嚥下障害のある場合の食事介助【key words】
一口大、きざみ食、ソフト食、とろみ【授業概要】
嚥下障害のある人への食事の配慮、食事の介助、用具について【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ106【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容をボランティア等で確認し、繰り返し復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
自立に向けた食事の介護まとめ【key words】【授業概要】
食事の意義と目的、食事における介護技術の範囲においての確認テスト【教科書ページ・参考文献】

第9回【課題・予習・復習・授業準備指示】
事前に伝えてある出題範囲をよく復習しておくこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
自立に向けた排泄の介護【key words】
プライバシーの保護、羞恥心
【授業概要】
排泄の介護における自立への視点、排泄におけるアセスメント【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ111～112【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容をボランティア等で確認し、繰り返し復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分

- 342 -

第10回

第11回

第12回

排泄介護における福祉用具の理解【key words】
トイレ、ポータブルトイレ、便器、オムツ【授業概要】
排泄のための道具、用具、種類と選定について【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ127～129【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
排泄介護・差し込み便器・尿器での介護【key words】
男性、女性の対応【授業概要】
尿器、差し込み便器を使用した排泄の介助、演習【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ128～129【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
排泄介護・紙おむつの当て方【key words】
尿取りパッド、テープ止め【授業概要】
紙おむつを使用した排泄の介助、演習【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ122～127【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第13回

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
排泄介護・紙おむつの当て方【key words】
尿取りパッド、テープ止め、【授業概要】
紙おむつを使用した排泄の介助、演習

第14回

第15回

【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ122～127【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
自立に向けた排泄の介護のまとめ【key words】
時間、丁寧、排泄【授業概要】
排泄の意義と目的、排泄の介護技術の範囲における確認【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
事前に提示してある範囲を良く復習しておくこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
後期のまとめ①【key words】【授業概要】
事例に基づいた介護技術の発表、振り返り【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
後期の講義、演習内容の復習を行い、後期定期試験に備えること。
【予習復習に必要な想定時間】- 343 40～60分

配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
後期の講義、演習内容の復習を行い、後期定期試験に備えること。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 344 【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報・演習時は、学校指定のジャージを着用すること。(学校指定ポロシャツ以外に親睦スポーツ大会
および受講のルール でのクラスTシャツは許可する。）〔受講のルール〕
・他の受講生の迷惑となる行為（私語、携帯電話の使用）は厳禁。
・遅刻、欠席、早退の場合は、理由を申し出ること。
・身だしなみを整え、爪は短く、長い髪は束ねること。（講義を始める前に身だしなみのチェックを行う。）
・上履きの後は踏まないこと。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回の講義・演習内容を主に復習を重ねること。
る情報
オフィスアワー
初回授業時に指示する。
評価方法

平常点20%、レポート・小テスト20%、定期試験60％※出欠状況や授業態度も含み総合的に評価する。
教科書
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ
参考書
必要時、資料を配布し、参考文献は授業時に適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
高齢者施設にて介護実務の経験あり。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 345 -

講義科目名称：

生活支援技術Ⅱ-①（介護技術演習）

授業コード： J825

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
植田 裕太朗
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
尊厳の保持の観点から、どのような状態であっても、その人の自立・自律を尊重し、潜在能力を引き出したり、見守ることも含めた適切な介護技術を用いて、安全に援助できる技術や知識について習得する学習とする。

授業の概要【到達目標】
適切な介護を提供出来るよう実技の技術を習得し、科学的根拠に基づいた介護技術を身につけることが出来る。
授業は講義および演習とし、単元ごとの講義により必要事項の説明や関連事項の知識を学ぶ。
演習により体験を通して、介護技術の方法を学ぶ。
教科書を中心として、講義・演習を進めていく。
受講生の関心や理解の程度により多少の変更も考慮する。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

○

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
科目オリエンテーション
授業計画【key words】
ガイダンス・オリエンテーション・授業の受け方【授業概要】
授業概要の説明、実習室の取り扱いについて、物品の説明、アイスブレーク【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２回

身だしなみを整えて授業に臨むこと、次回から演習の前に身だしなみ確認を行う。
【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
生活の理解【key words】
生活【授業概要】
生活の場の特徴、生活の構成要素【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ55～56【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第３回

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
生活支援と介護予防【key words】
介護予防【授業概要】
介護予防とは、介護保険と介護予防、生活における介護予防の視点【教科書ページ・参考文献】- 346 【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ57～59【課題・予習・復習・授業準備指示】△

【授業概要】介護予防とは、介護保険と介護予防、生活における介護予防の視点【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ57～59【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第４回

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
自立に向けた居住環境の整備【key words】
住まい、生活空間、家【授業概要】
居住環境の意義、生活空間と介護、居住環境のアセスメント、住まいの種類と特徴【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ181～197【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第５回

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分睡眠の意義と目的【key words】
睡眠 睡眠障害【授業概要】
睡眠におけるアセスメント、睡眠の効果、睡眠障害、睡眠を妨げる要因【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ214～222【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第６回

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
ベットメーキング【key words】
シーツ、枕、枕カバー、防水シーツ、ベットパッド【授業概要】
安眠の介助の基本的理解、ベットメイキング、睡眠の介助【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
資料配布【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第７回

講義、演習内容をボランティア等で確認し、繰り返し復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分移動の意義と目的【key words】
移動 移乗 基本的欲求 活動範囲
【授業概要】
移動、移乗の介護の基本的理解、基礎知識【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ61～70【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容をボランティア等で確認し、繰り返し復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分

- 347 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】

第８回

講義、演習内容をボランティア等で確認し、繰り返し復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
ボディーメカニクスの活用【key words】
重心 てこの原理 支持基底面積【授業概要】
ボディーメカニクス、ボディーメカニクスの基本原理、重心と姿勢の安定【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ70～73【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第９回

講義、演習内容をボランティア等で確認し、繰り返し復習すること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
移動・移乗のための道具・用具【key words】
ギャッジベッド、車いす、スライディングボード、リフト【授業概要】
移動に関する福祉用具の紹介、車椅子の種類【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ90～91【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１０回

講義、演習内容をボランティア等で確認し、繰り返し復習すること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
車いす体験【key words】
シート、アームサポート、フットサポート、駆動輪、キャスタ、ティッピングレバー【授業概要】
車いす介助の実際、平地、坂道、段差、凹凸道走行【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ86～90【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１１回

講義、演習内容をボランティア等で確認し、繰り返し復習すること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分身じたくの意義と目的【key words】
整容、洗面、整髪、爪、耳、化粧【授業概要】
身じたくの介護とは、身じたくの種類と意義【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ136～139【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１２回

講義、演習内容を主に復習すること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
口腔ケアの基礎知識【key words】
口腔ケア,機能的口腔ケア、器質的口腔ケア【授業概要】
口腔ケア、口腔ケアの基礎知識、口腔ケアの目的と効果【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ140～146- 348 【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容をボランティア等で確認し、繰り返し復習すること【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ140～146【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１３回

講義、演習内容をボランティア等で確認し、繰り返し復習すること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
被服生活の基本知識【key words】
被服生活【授業概要】
被服生活とは、被服の管理【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
Ｐ146～148 資料配布
【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１４回

講義、演習内容を主に復習すること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
衣服の着脱の介助【key words】
着脱 脱健着患【授業概要】
衣服の着脱の介助の実際、自立度別介助の視点【教科書ページ・参考文献】【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ148～155【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１５回

講義、演習内容をボランティア等で確認し、繰り返し復習すること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
前期のまとめ③【key words】
安全な介護技術【授業概要】
身じたくの意義と目的、身じたくにおける介護技術の確認【教科書ページ・参考文献】
これまでに配布した資料【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
事前に伝達してある出題範囲の復習をおこなうこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 349 -

【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】- 350 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】

【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 〔受講生に関わる情報〕
および受講のルール
・演習時は、学校指定のジャージを着用すること。(学校指定ポロシャツ以外に親睦スポーツ大会

でのクラスTシャツは許可する。）〔受講のルール〕
・他の受講生の迷惑となる行為（私語、携帯電話の使用）は厳禁。
・遅刻、欠席、早退の場合は、理由を申し出ること。
・身だしなみを整え、爪は短く、長い髪は束ねること。（体育保健委員が講義を始める前に身だしなみのチェックを行う。）
・上履きの後は踏まないこと。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回の講義・演習内容を主に復習を重ねること。
る情報
オフィスアワー
初回授業時に指示する。

- 351 -

平常点20%、レポート・小テスト20%、定期試験60％※出欠状況や授業態度も含み総合的に評価する。
教科書
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術／生活支援技術Ⅰ・Ⅱ
参考書
必要時、資料を配布し、参考文献は授業時に適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
高齢者施設にて5年間介護実務の経験あり。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 352 -

講義科目名称：

生活支援技術Ⅱ-②（介護技術演習）

授業コード： J826

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
植田 裕太朗
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
尊厳の保持の観点から、どのような状態であっても、その人の自立・自律を尊重し、潜在能力を引き出したり、見守ることも含めた適切な介護技術を用いて、安全に援助できる技術や知識について習得する学習とする。

授業の概要【到達目標】
適切な介護を提供出来るよう実技の技術を習得し、科学的根拠に基づいた介護技術を身につけることが出来る。
授業は講義および演習とし、単元ごとの講義により必要事項の説明や関連事項の知識を学ぶ。
演習により体験を通して、介護技術の方法を学ぶ。
教科書を中心として、講義・演習を進めていく。
受講生の関心や理解の程度により多少の変更も考慮する。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度◎○

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
入浴・清潔保持の意義と目的
授業計画【key words】
入浴 清潔保持
【授業概要】
入浴・清潔保持の意義と目的、入浴清潔保持におけるアセスメント【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ158～161【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２回

講義、演習内容を主に復習すること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
入浴の介護・一般浴【key words】
入浴・清潔保持の意義と目的、入浴清潔保持におけるアセスメント【授業概要】
入浴の介護・一般浴の演習【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ161～165【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第３回

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
清潔保持の介助・部分浴の介助【key words】
手浴、足浴【授業概要】
清潔保持の介助、手浴、足浴の介助【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ167～168【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容を主に復習を行うこと- 353 【予習復習に必要な想定時間】
40～60分

△【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ167～168【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第４回

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
清潔保持の介護・清拭の介助【key words】
全身清拭 部分清拭、陰部洗浄【授業概要】
清潔保持の介護・清拭の介助、演習【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ170～173【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第５回

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
食事の意義と目的【key words】
食事、栄養素、健康維持、食生活【授業概要】
自立生活を支える食事の介護【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ94～96【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第６回

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
食事の基本的な知識・誤嚥の予防と対応【key words】
誤嚥 誤嚥性肺炎【授業概要】
食事の介助を行うにあたって、食事の介助におけるアセスメントの視点、誤嚥、窒息の防止【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ96～100、Ｐ104～105【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第７回

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
食生活の基本知識【key words】
食文化、食生活の変化、栄養【授業概要】
食文化、食生活の変化、栄養の理解、障害のある人の栄養と食生活【教科書ページ・参考文献】
資料配布【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第８回

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
自立度の高い人の食事介助【key words】
食事介助、自立支援【授業概要】
食事の介助における自立度別介助の視点、自立度が高い利用者の介助、演習【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ101～103【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第９回

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
臥床した状態での食事介助【key words】
食事介助、自立支援【授業概要】
一部介助、全介助を要する利用者、食事の介助の実際、演習- 354 【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ103～106【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】
食事介助、自立支援【授業概要】
一部介助、全介助を要する利用者、食事の介助の実際、演習【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ103～106【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１０回

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分排泄の意義と目的【key words】
排泄、新陳代謝、老廃物、プライバシー、羞恥心
【授業概要】
自立生活を支える排泄の介護とは【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ110～112【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１１回

第１２回

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
自立に向けた排泄介護の意義と目的【key words】
排泄 羞恥心 プライバシーの保護【授業概要】
自立生活を支える排泄の介護とは、排泄に関する基礎知識【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ113～117【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
排泄介護・ポータブルトイレでの介護【key words】
トイレ、ポータブルトイレ【授業概要】
排泄の介護の実際、トイレ、ポートブルトイレを使用した介助、演習【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ117～121【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１３回

講義、演習内容を主に復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
排泄介護・布おむつ・紙おむつでの介護【key words】
和オムツ オムツカバー 尿取りパッド

紙おむつ【授業概要】
オムツとパッドの特徴と選択の視点、吸収、装着体験、装着の演習【教科書ページ・参考文献】
介護養成テキスト コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ122～127【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１４回

講義、演習内容を主に復習すること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
排泄介護・布おむつの当て方【key words】
男性の対応、女性の対応【授業概要】
布オムツの装着方法、布オムツを使用した介助、演習【教科書ページ・参考文献】
資料配布【課題・予習・復習・授業準備指示】【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容をボランティア等で確認し、繰り返し復習すること【予習復習に必要な想定時間】
40～60分

- 355 -

第１５回

後期のまとめ②【key words】
入浴介助、食事介助、排泄介助【授業概要】
入浴介助、食事介助、排泄介助の介護技術の確認を行う【教科書ページ・参考文献】
資料配布【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習内容を確認し、繰り返し実践し発表に臨む事【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】- 356 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 357 -

【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 〔受講生に関わる情報〕
および受講のルール
・演習時は、学校指定のジャージを着用すること。(学校指定ポロシャツ以外に親睦スポーツ大会

でのクラスTシャツは許可する。）〔受講のルール〕
・他の受講生の迷惑となる行為（私語、携帯電話の使用）は厳禁。
・遅刻、欠席、早退の場合は、理由を申し出ること。
・身だしなみを整え、爪は短く、長い髪は束ねること。（体育保健委員が講義を始める前に身だしなみのチェックを行う。）
・上履きの後は踏まないこと。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回の講義・演習内容を主に復習を重ねること。
る情報
オフィスアワー
初回授業時に指示する。

平常点20%、レポート・小テスト20%、定期試験60％※出欠状況や授業態度も含み総合的に評価する。
教科書
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術／生活支援技術Ⅰ・Ⅱ
参考書
必要時、資料を配布し、参考文献は授業時に適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
高齢者施設にて5年間介護実務の経験あり。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 358 -

講義科目名称：

介護過程の展開Ⅰ-①

授業コード： J841

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

担当教員
清水 久二雄・白井

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・選択

幸久

専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 <授業の目的>
標・介護過程は障がいや高齢となったとしても「その人らしく」生活を継続できるために行う支援を思

授業の概要

いつきで行うのではなく科学的思考に基づき論理的にまとめ実践する技術です。そのため介護過程のプロセスを理解するとともにその介護過程を運用することができることが介護福祉士として求められます。本科目は介護過程の展開の中でも基礎となる「アセスメント」を中心に学びます。
<授業の到達目標>① 介護過程の展開のアセスメントの意義が分かる② アセスメントの段階の情報収集・分析・関連づけ・統合化 のそれぞれの意義や役割が説明できる③ アセスメントを通じて生活課題やニーズを抽出することができる。
支援とは何かを理解する事が重要であるため、必要な知識を身につけるのはもちろんですが、それ以上に「思考する」事が重要となります。この思考は本科目以外の他科目で得た知識や技術を統合する
ものでもあります。実際に知識や技術などを思考の材料とし、どのような支援を行い、主体的で自立した生活を送ることができるのかを目指して衣いくので、授業の中心は演習となります。
・演習の内容はまず思考すること、そしてそれらを記述したり、口頭で発表したり、グループでディ
スカッションを行います。他科目で得た知識、技術を統合する科目であり、個々の生活課題やニーズにふさわしいサービスを科学的に思考する科目ですから、創造的な学びとなります。
介護実習 区分Ⅱでは介護過程が必須となります。そのため、本授業で様々な思考法を実践する事で実習が充実したものとなります。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度○◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、△医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
科目ガイダンス 授業の進め方 介護過程とは何か
授業計画【key words】
介護過程 PDCA【授業概要】
・介護過程の学びについて授業概要を説明する。また介護過程の展開は2年間学ぶため1年次と2年次の進め方について解説する。介護過程の学びをイメージしやすくするためにPDCAサイクルの事例を用いて学ぶ【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト p125 pp128-130【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 介護過程テキスp125、pp128-130<予習>PDCAサイクルとは何かを調べPDCAサイクルの具体例を探す。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
第２回「介護過程」の意義と目的( 身近なPDCAサイクル )【key words】
介護過程
構成要素
思考

第３回

【授業概要】
・介護過程の概念を整理するために支援やサポートについて考える。その上でなぜ介護過程が必要かその意義や目的、効果、介護福祉士として身につけなければならないスキルであることを考える【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp135-137【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>介護過程テキストpp135-137<予習>介護過程テキスト pp127-130【予習復習に必要な想定時間】60～80分
「介護過程」の全体像(介護過程の展開)【key words】
アセスメント 計画 実施 評価【授業概要】- 359 ・介護過程が実際どのような流れ・サイクルを辿るのかその全体像を事例を利用して学ぶ。また
この中で4つの工程があることを知りそれぞれの工程の意義・目的について考える。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストpp128-134
パワーポイント資料を使用

【key words】
アセスメント 計画

第４回

実施

評価

【授業概要】
・介護過程が実際どのような流れ・サイクルを辿るのかその全体像を事例を利用して学ぶ。また
この中で4つの工程があることを知りそれぞれの工程の意義・目的について考える。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストpp128-134
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>介護過程テキストpp128-134<予習>介護過程テキストpp184-187【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメント ① アセスメントの工程【key words】
アセスメント 情報収集 分析 関連づけ 統合化【授業概要】
・介護過程の第1の工程は「アセスメント」である。そのアセスメントの中でも進め方や段階があることを知る学ぶ。その後アセスメントの進め方が科学的な思考と深く結びついていることを演
習を通して学ぶ。

第５回

第６回

第７回

第８回

【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストpp184-187
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>介護過程テキストpp184－187<予習>介護過程テキスト pp134-135【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメント② (情報収集と観察)【key words】
アセスメント 情報収集 主観的情報 客観的情報 観察

p189【授業概要】
・アセスメントの工程の中で情報をどのように取り扱うかが非常に重要である。その情報の取り扱いの意義を知る。また取り扱ううえでの観察方法についても学ぶ【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストpp184-187
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>介護過程テキストpp184－187<予習>介護過程テキスト pp134-135 p189
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメント③ (情報収集と観察② 演習)【key words】
アセスメント 情報収集 主観的情報 客観的情報 観察【授業概要】
・第5回の授業で学んだ情報収集を授業内で演習を行う。その後事例を使用し、情報収集を大小のグループで実践する。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストpp184-187
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>介護過程テキストpp184－187<予習>介護過程テキスト pp134-135 p189
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメント④ (情報分析①)【key words】
アセスメント 情報の分析 科学的思考 ICIDH ICF【授業概要】
・収集した情報を分析することが科学的に考えるために重要であることを演習を通じて知る。そのため人の生活を分析するためICFの理念があることを学ぶ【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストpp134-135 p189
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>介護過程テキストpp134-135 p189
<予習>介護過程テキスト pp134-135 p189
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメント⑤ (情報分析②)【key words】
アセスメント 情報の分析 ICF 生活機能と背景因子 身心機能・身体構造 活動 参加【授業概要】
・第7回授業で行った分析をいくつかの事例を用いて演習し、生活状況を分析する技術を高める。

第９回【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストpp134-135 p189
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>介護過程テキストpp134-135 p189
<予習>介護過程テキスト pp134-135【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメント⑥ (情報の関連づけ)【key words】
アセスメント 情報の関連 ICF キーワード 結びつき 共通項

p189【授業概要】
・情報を分析した情報がその後、他の情報同士と関わり合い・つながりの導き方を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストpp134-135- 360
p189パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>介護過程テキストpp134-135 p189
<予習>介護過程テキスト pp134-135 p189
【予習復習に必要な想定時間】

アセスメント

第１０回

第１１回

第１２回

情報の関連

ICF キーワード

結びつき

共通項

【授業概要】
・情報を分析した情報がその後、他の情報同士と関わり合い・つながりの導き方を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストpp134-135 p189
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>介護過程テキストpp134-135 p189
<予習>介護過程テキスト pp134-135 p189
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメント⑦ (情報の関連づけ② 演習)【key words】
アセスメント 相互作用 関連づけ 生活機能 背景因子
【授業概要】
・前回の授業で学んだ関連づけ、つながりを演習を通じて学ぶ。またたくさんの共通項、関連について他者と意見交換し気づきを共有する。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストpp134-135 p189
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>介護過程テキストpp134-135 p189
<予習>介護過程テキスト pp134-135 p189
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメント⑧ (情報の統合化)【key words】
アセスメント 関連づけ まとまり ICF 問題と課題 ニーズ【授業概要】
・関連づけでまとめられたもの同士で深く関わりあっているものをまとめる統合化について学ぶ。またそのまとめたものから生活課題やニーズを検討することを学ぶ【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストpp134-135 p189
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>介護過程テキストpp134-135 p189
<予習>介護過程テキスト pp134-135【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメント⑨ (情報の統合化② 演習)【key words】
アセスメント 関連づけ まとまり ICF 問題と課題 ニーズ

p189【授業概要】
・第11回の授業で学んだ統合化について、事例を用いて演習を通して学ぶ【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストpp134-135 p189
パワーポイント資料を使用

第１３回

第１４回

第１５回

【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>介護過程テキストpp134-135 p189
<予習>介護過程テキスト pp134-135 p189 13回授業で使用する事例とシートに鉛筆で書き入れる【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメントの総括① 事例演習(情報収集～分析)①【key words】
アセスメント 情報収集 主観的情報 客観的情報 観察 情報の分析 ICF 生活機能と背景因子 身心機能・身体構造 活動 参加【授業概要】
・アセスメントの学び総括をするために１つの事例を利用してアセスメントの学びを総括する。
まず13回授業では情報収集～分析までをグループで演習を行う【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストpp134-135 p189
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>介護過程テキストpp134-135 p189
<予習>介護過程テキスト pp134-135 p189 13回授業で使用する事例とシートに鉛筆で書き入れる【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメントの総括② 事例演習(関連づけ～統合化)②【key words】
アセスメント 情報収集 主観的情報 客観的情報 観察 情報の分析 ICF 生活機能と背景因子 身心機能・身体構造 活動 参加【授業概要】
・アセスメントの学び総括をするために１つの事例を利用してアセスメントの学びを総括する。
14回の授業では13回授業でまとめた情報収集～分析までのシートを利用し、関連づけ～統合化までの演習を行う【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストP210-214 パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>介護過程テキストpp134-135 p189
<予習>介護過程テキスト pp134-135 p189 13回授業で使用する事例とシートに鉛筆で書き入れる【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメントの総括③ (生活課題・ニーズの抽出 まとめ)【key words】
情報の統合化
情報の関連
ニーズ 課題【授業概要】
・情報の統合化・ニーズや課題抽出の整合を確認する方法について学び、論理性が保たれているのか、辻褄が- 361 あっているのか確認する方法について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストP210-214 パワーポイント資料を使用

【key words】
情報の統合化
情報の関連
ニーズ 課題【授業概要】
・情報の統合化・ニーズや課題抽出の整合を確認する方法について学び、論理性が保たれているのか、辻褄があっているのか確認する方法について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストP210-214 パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>介護過程テキストP210-214。今回まとめた個人ワークで調べたものを整理すること。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 362 -

【教科書ページ・参考文献】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 ・介護過程は介護福祉士の専門性や他職種連携を果たすためのスキルを身につけるトレーニングであおよび受講のルール る為、思考、調 べる事を含め日々の学びを継続すること。

・学生個々によって思考のスキルの伸びが違うため、分からないところは積極的に質問し解決する事。
- 363 ・より良い演習、仲間との協同学習により学習の成果は高くなるため、ワークでの学習、ディスカッ
ションでの発言、ームでの合意形成など授業時の積極的な参加姿勢で臨むように。

・介護過程は介護福祉士の専門性や他職種連携を果たすためのスキルを身につけるトレーニングである為、思考、調 べる事を含め日々の学びを継続すること。
・学生個々によって思考のスキルの伸びが違うため、分からないところは積極的に質問し解決する事。
・より良い演習、仲間との協同学習により学習の成果は高くなるため、ワークでの学習、ディスカッ
ションでの発言、ームでの合意形成など授業時の積極的な参加姿勢で臨むように。
毎回の授業に関する シャトルカード、ワークシート、配布資料、実習で使用するシート(アセスメントⅠ・Ⅱ、情報の統
質問や学習の進捗状 合)
況の確認方法
授業外時間にかかわ ・授業で作成するワークシートが完成しない場合は仕上げておく。
る情報・調べる学習がある場合は演習課題やレポートの提出を求めるのでしっかり取り組む事。また分からない言葉などは調べるように努めること。
初回授業時予定表を配布し説明する。
評価方法
定期試験60％
演習のワークシート30 演習(ディスカッション)10％
教科書
介護福祉士養成テキスト2 「介護の基本/介護過程｣ 日本介護福祉士養成施設協会
参考書
講義の中で適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワー編

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
特別養護老人ホームに19年間(介護長、施設ケアマネジャー)として従事した。特養では施設ケア
マネジャーとして入所者のケアプラン立案、サービス担当者会議、家族への説明などの業務を行ってきた。また介護長も兼務していたため、介護計画実施に関するケアマネジメント業務も行った
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 364 -

講義科目名称：

介護過程の展開Ⅰ-②

授業コード： J842

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

担当教員
清水 久二雄・白井

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・選択

幸久

専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 <授業の目的>
標・介護過程は障がいや高齢となったとしても「その人らしく」生活を継続できるために行う支援を思

授業の概要

いつきで行うのではなく科学的思考に基づき論理的にまとめ実践する技術です。そのため介護過程のプロセスを理解するとともにその介護過程を運用することができることが介護福祉士として求められます。本科目は介護過程の展開の中でより良い実践となるための「介護計画の立案」を中心に学びます。
<授業の到達目標>① アセスメントによって抽出された生活課題やニーズと介護計画の目標との整合性がある。
② 目標に対する短期目標の設定と短期目標を達成する内容との整合性がある。
③ 短期目標や内容が実施状況にまとめやすく評価しやすい内容で記述できる。
④ ①～③全般の記述が論理的にまとめられ、実現可能で効果的な計画の立案ができる。
・支援とは何かを理解する事が重要であるため、必要な知識を身につけるのはもちろんですが、それ以上に「思考する」事が重要となります。この思考は本科目以外の他科目で得た知識や技術を統合するものでもあります。実際に知識や技術などを思考の材料とし、どのような支援を行い、主体的で自立した生活を送ることができるのかを目指して衣いくので、授業の中心は演習となります。
・演習の内容はまず思考すること、そしてそれらを記述したり、口頭で発表したり、グループでディ
スカッションを行い ます。他科目で得た知識、技術を統合する科目であり、個々の生活課題やニーズにふさわしいサービスを科学的に思考 する科目ですから、創造的な学びとなります。
・介護実習Ⅱでは介護過程が必須となります。そのため、本授業で様々な思考法を実践する事で実習が充実したものとな ります。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度○◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
授業のガイダンス
授業計画【key words】
情報の関連づけ 統合化
課題抽出
ニーズ

第２回

第３回

△

【授業概要】
・本科目授業全般のガイダンスを行う。本科目のテーマは「介護計画の立案」が中心となるが、
前期「介護過程の展開Ⅰ-①」で行ったアセスメント力、また実習での取り組みについてワークシートを使用して確認する。その内容に基づき本科目授業全般に行うアセスメントの振りかえり
学習の内容を計画する。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストpp210-214 パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】
介護過程テキストpp210-214。 生活支援実習Ⅰで使用したシートのコピーを確認する。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
生活ニーズ・課題とICF ① (生活機能)【key words】
ICF 心身機能・身体構造 活動 参加【授業概要】
ICFの概念の中でも、生活機能といわれる(心身機能・身体構造、活動、参加)から、生活ニーズや生活課題を照らし合わせ、その妥当性について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストpp210-214
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】
介護過程テキストpp202-209 ｱｾｽﾒﾝﾄシート1・2の見直しのつづきを行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
生活ニーズ・課題とICF ② (背景因子)【key words】
ICF 環境因子 個人因子
【授業概要】
ICFの概念の中でも、背景因子といわれる(環境因子・個人因子)から、生活ニーズや生活課題を照- 365 らし合わせ、その妥当性について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストpp202-209 パワーポイント資料を使用

【key words】
ICF 環境因子

個人因子【授業概要】
ICFの概念の中でも、背景因子といわれる(環境因子・個人因子)から、生活ニーズや生活課題を照らし合わせ、その妥当性について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキストpp202-209 パワーポイント資料を使用

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

【課題・予習・復習・授業準備指示】
介護過程テキスppP216-221 ｱｾｽﾒﾝﾄシート2 情報の統合を確認すること。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
生活ニーズ・課題とICF ③(Iいきる事の全体像のとらえ方)【key words】
アセスメント ICF 関連づけ 統合化 課題抽出 ニーズ【授業概要】
ICFの概念を用いることによって、人のミクロな部分とマクロな部分を捉えることにより生活ニー
ズや生活課題、さらには新たな可能性をみつけることができることについて学ぶ【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp202-209 パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】
介護過程テキスト pp155-164 ｱｾｽﾒﾝﾄシート2 課題・ニーズを確認すること。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護計画作成の視点①(ニーズの視点・セルフケアの視点)【key words】
ニーズ マズロー セルフケア ヘンダーソン【授業概要】
・実践の科学として隣接領域で用いられている諸理論のうち、ニーズ論とセルフケア理論の視点
では支援において重点においているのかを踏まえ、生活支援のあり方を検討していく。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp155-164
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】
介護過程テキスト pp164-173 介護計画書の書式を確認しておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護計画作成の視点②(ストレングスの視点・エンパワーメントの視点)【key words】
ストレングス
エンパワメントアプローチ【授業概要】
・実践の科学として隣接領域で用いられている諸理論のうち、ストレングスとエンパワメントの視点では支援において重点においているのかを踏まえ、生活支援のあり方を検討していく。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程のテキスト pp155-164
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】
介護過程テキスト pp203-209。 ワークシートにおける目標志向のステップを記載してくること。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護計画作成の視点③(アイデンティティの視点・アクティビティの視点)【key words】
アイデンティティ
アクティビティ・サービス【授業概要】
・実践の科学として隣接領域で用いられている諸理論のうち、アイデンティティとアクティビ
ティ・サービの視点では支援において重点においているのかを踏まえ、生活支援のあり方を検討していく。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程のテキス pp203-209 パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】
・6回～8回の授業の中で検討した様々な視点についてまとめ、それぞれの違いと視点として見る
場合はどのように違うのか、実習の事例をそれぞれの視点から見てみる。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
個別援助計画の意義と目的【key words】
個別援助計画 QOL その人らしさ【授業概要】
・個別支援計画を考える上で、思いつきではなく、臨む生活を支援として提供するためには計画書の作成が必要である。何故計画書が必要なのか、計画書を作成することによってどのような効果が得られるのかを学ぶ

第9回【教科書ページ・参考文献】
介護過程のテキスト pp135-138 パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】
介護過程のテキスト pp216-225【予習復習に必要な想定時間】60～80分
個別援助計画の目標の設定(長期目標と短期目標)【key words】
目標
長期目標
短期目標
【授業概要】
・個別支援計画において生活のニーズや解決する課題が抽出できた場合、目標とするゴールを設- 366 定する必要がある。目標設定に必要な視点は何かについてを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp216-225
パワーポイント資料を使用

第１０回【key words】
目標
長期目標
短期目標
【授業概要】
・個別支援計画において生活のニーズや解決する課題が抽出できた場合、目標とするゴールを設定する必要がある。目標設定に必要な視点は何かについてを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp216-225
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>個人ワークシートに目標を達成するための様々な道筋を検討すること。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
個別援助計画のサービス内容の展開方法【key words】
計画書 内容 具体的な内容【授業概要】
・支援計画の立案で大切なのが、ハードル設定・実現可能性・具体性・支援の明確化、可視化である。それらを踏まえた介護計画作成に必要なものは何かを学ぶ【教科書ページ・参考文献】
介護過程のテキスト pp216-225

第１１回

第１２回

第１３回

【課題・予習・復習・授業準備指示】
介護過程のテキスト pp216-225をしっかり復習して欲しい【予習復習に必要な想定時間】60～80分
個別援助計画の記述について【key words】
計画書
整合性
実現可能性
具体性
【授業概要】
・これまでの視点を基にし、介護計画書を作成し、その後グループ内でプレゼンテーションし、整合性があるかを確認する。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp216-225
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】
介護過程のテキスト pp216-225【予習復習に必要な想定時間】60～80分
事例に基づく介護過程の展開 ①(情報収集、情報の関連づけ)【key words】
情報収集、情報の関連づけ【授業概要】
・グループ内で実習で担当した受け持ち利用者の実習記録を下に情報収集・情報の関連付けについて確認する。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程のテキスト pp216-225
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】
情報収集のシートの確認をしておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
事例に基づく介護過程の展開 ②(情報の統合化、生活課題やニーズの抽出)【key words】
情報の統合化
生活課題やニーズの抽出【授業概要】
・グループ内で実習で担当した受け持ち利用者の実習記録を下に、情報の統合化、生活課題やニーズの抽出について確認する。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程のテキスト pp216-225

第１４回

第１５回

パワーポイント資料を使用

パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 情報の統合用紙のまとめを行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
事例に基づく介護過程の展開 ③(個別援助計画の立案)【key words】
個別支援計画目標
内容
具体的な内容【授業概要】
・グループ内で実習で担当した受け持ち利用者の実習記録を下に、介護計画書を作成しその後グループ内でディスカッションを行う【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp216-225
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>介護計画の長期目標と短期目標のステップアップが妥当か確認しておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
後期授業のまとめ【key words】
介護計画
個別支援計画書【授業概要】
・前回の介護計画書を全体で共有し、互いにプレゼンテーションし合う。1年次の振り返りと2年次の学びについての確認を行う。介護計画表を作成し提出してもらう。
【教科書ページ・参考文献】- 367 介護過程テキスト pp216-225
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>・1年次のふりかえりと、介護計画実施状況の記載方法について予習すること。

介護計画
個別支援計画書【授業概要】
・前回の介護計画書を全体で共有し、互いにプレゼンテーションし合う。1年次の振り返りと2年次の学びについての確認を行う。介護計画表を作成し提出してもらう。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp216-225
パワーポイント資料を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>・1年次のふりかえりと、介護計画実施状況の記載方法について予習すること。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】- 368 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 ・介護過程は介護福祉士の専門性や他職種連携を果たすためのスキルを身につけるトレーニングであおよび受講のルール る為、思考、調 べる事を含め日々の学びを継続すること。

・学生個々によって思考のスキルの伸びが違うため、分からないところは積極的に質問し解決する事。
・より良い演習、仲間との協同学習により学習の成果は高くなるため、ワークでの学習、ディスカッ
ションでの発- 369 言、チームでの合意形成など授業時の積極的な参加姿勢で臨むように。

・学生個々によって思考のスキルの伸びが違うため、分からないところは積極的に質問し解決する事。
・より良い演習、仲間との協同学習により学習の成果は高くなるため、ワークでの学習、ディスカッ
ションでの発言、チームでの合意形成など授業時の積極的な参加姿勢で臨むように。
毎回の授業に関する シャトルカード、ワークシート、配布資料、実習でのシート(アセスメント・情報の統合
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ ・授業で作成するワークシートが完成しない場合は仕上げておく。
る情報・調べる学習がある場合は演習課題やレポートの提出を求めるのでしっかり取り組む事。また分からない言葉などは調べるように努めること。
オフィスアワー
初回授業時予定表を配布し説明する。
評価方法
定期試験60％ 演習の成果物20%演習の取り組み20％
教科書
介護福祉士養成テキスト2 「介護の基本/介護過程｣ 日本介護福祉士養成施設協会
参考書
講義の中で適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している編

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
特別養護老人ホームに19年間(介護長、施設ケアマネジャー)として従事した。特養では施設ケア
マネジャーとして入所者のケアプラン立案、サービス担当者会議、家族への説明などの業務を行ってきた。また介護長も兼務していたため、介護計画実施に関するケアマネジメント業務も行った
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援■その他
その他の具体的内容
・新型コロナウイルス感染によって自宅療養あるいは待機となる場合については、要望に応じて対面授業と並行して遠隔授業を行うことを検討しておりますので随時連絡してください。
・・感染拡大がある場合等はシラバスの内容が変更することがあります。状況に応じて適宜説明いたします。
・授業でのワークシートおよび調べ学習の成果物などkの提出、また個人として添削指導の要望がある場合はメールでも受け付けいたします。

- 370 -

講義科目名称：

生活支援実習Ⅰ

授業コード： J981

英文科目名称：
開講期間
前期
担当教員
辻 志帆・木田

配当年
1年次

単位数
1単位(232)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・選択

茂樹

専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標
様々な生活の場において、個々の生活リズムや個性を理解し、様々な生活の場において個別ケアを理解する。利用者や家族等とのコミュニケーションの実践活動を目指し、介護技術の確認や他職種、関係機関との連携を通じて介護福祉士の役割についての理解を目指す。

授業の概要〔到達目標〕①利用者の暮らしの場と、そこにある多様な介護現場の理解ができる。
②利用者・家族との関わりを通じたコミュニケーションの実践をすることができる。
③多職種協働について理解できる。
④介護福祉士の役割が理解できる。
-

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度○◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
授業計画【key words】【授業概要】■実習履修資格者「群馬医療福祉大学短期大学部生活支援実習ガイドライン」を参照■実習時期及び実習日数・時間
１年次 令和6年 8月上旬 【４日間／32時間】
・特別養護老人ホーム、介護老人保健施設、障害者支援施設の３種別の施設のうち１施設で4日間
１年次 令和6年8月中旬～9月中旬までの期間に【２５日以上かつ２００時間以上とする】■実習上の注意「群馬医療福祉大学短期大学部生活支援実習ガイドライン」を参照■評価方法「群馬医療福祉大学短期大学部生活支援実習ガイドライン」を参照【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
第２回【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
第３回【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 371 -

【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
第４回【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
第５回【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 および受講のルール
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ る情報
オフィスアワー
評価方法

実習巡回指導教員50％、実習施設指導者20％、介護総合演習Ⅰ担当教員30％
参考書
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
教科書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
高齢者施設にて介護実務の経験あり。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 372 -

講義科目名称：

サービス・ラーニングⅡ-①

授業コード： J16

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
福祉総合コース・選択

担当教員
福田 智久
基礎科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標ボランティア活動の企画、実践を通して、対人支援や福祉サービスを担う人材としての心構え等を学ぶことを目的とする。SDG'sについての概要を理解し、ボランティア実践に活かす方法が考えられる
ようになる。

授業の概要【到達目標】
グループでのボランティア活動の企画、実践、考察を踏まえた報告会を行う。
グループ活動での役割を遂行し、実施した活動について振り返りを行う。
ボランティア活動Ⅰで培った知識やコミュニケーション能力、ボランティア活動の経験を基礎とし、グループ活動を中心として、ボランティア活動の企画を立案し、実施、評価をする。学内で学ぶことのできないことをボランティア活動を通して学び、福祉の専門職としての心構えを身につけることを目的とする。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度△

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション
授業計画【key words】
授業の進め方

第２回

第３回

第４回

△

【授業概要】
本科目の進め方について説明する。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回までに、1年次のボランティア活動についてまとめておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動の原理・原則①
1年次のボランティア活動の振り返り【key words】
1年次のボランティア活動【授業概要】
1年次のボランティア活動について振り返る。2年次の活動予定を考える。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
2年次の継続ボランティアについて考えておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動の原理・原則②
ボランティアとは何かについて【key words】
ボランティア活動【授業概要】
1年次の活動を踏まえ、「ボランティアとは何か」を各々の考えで定義付けを行う。次週に向けて「ボランティアが活躍する」場を調べる。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
次週に向けて「ボランティアが活躍する場」について、1人10個以上調べておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動の原理・原則③
ボランティアが活躍する場【key words】
ボランティアが活躍する場【授業概要】
調べてきた「ボランティアが活躍する場」を付箋に記入し、KJ法を用いて分類する。SDG'sについ- 373 て理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

第１１回

【key words】
ボランティアが活躍する場【授業概要】
調べてきた「ボランティアが活躍する場」を付箋に記入し、KJ法を用いて分類する。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
KJ法について理解しておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動計画の企画
地域活動への準備・グループでの役割分担【key words】
ボランティア活動企画【授業概要】
取り組みたいボランティア活動について企画する。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
各々で取り組みたいボランティアについて考えておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動
地域活動の準備【key words】
ボランティア活動企画【授業概要】
ボランティア活動を企画する。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
時間外においても適宜企画を進めること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動【key words】
ボランティア活動実施

地域活動の実施【授業概要】
企画したボランティア活動を実施する。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
各々の役割に責任を持ち、ボランティアに取り組むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動
地域活動の振り返り まとめ【key words】
ボランティア活動振り返り【授業概要】
実施したボランティア活動について振り返り、次回ボランティア活動に活かしていく。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回取り組みたいボランティアについて考えておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動計画の企画
地域活動への準備・グループでの役割分担【key words】
ボランティア活動企画【授業概要】
取り組みたいボランティア活動について企画する。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
各々で取り組みたいボランティアについて考えておくこと。SDG'sについて理解を深める。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動
地域活動の準備【key words】
ボランティア活動企画【授業概要】
ボランティア活動を企画する。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
時間外においても適宜企画を進めること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動
地域活動の実施【key words】
ボランティア活動実施【授業概要】
企画したボランティア活動を実施する。SDG'sについて理解を深める。
- 374 【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
各々の役割に責任を持ち、ボランティアに取り組むこと。

【key words】
ボランティア活動実施【授業概要】
企画したボランティア活動を実施する。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
各々の役割に責任を持ち、ボランティアに取り組むこと。

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動
地域活動の実施【key words】
ボランティア活動実施【授業概要】
企画したボランティア活動を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
各々の役割に責任を持ち、ボランティアに取り組むこと。SDG'sについて理解を深める。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動
地域活動の振り返り まとめ【key words】
ボランティア活動振り返り【授業概要】
実施したボランティア活動について振り返り、次回ボランティア活動に活かしていく。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
前期に企画したボランティア活動について各々が発表できるようにパワーポイントでまとめておくこと。次回発表する【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動（前期）
地域活動の報告会【key words】
ボランティア活動報告【授業概要】
前期に企画したボランティア活動について各々が発表し、全体で共有する。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
前期に企画したボランティア活動について各々が発表できるようにパワーポイントでまとめておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
まとめ【key words】
ボランティア活動前期まとめ【授業概要】
前期を振り返る。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
定期試験（レポート）に向けて準備しておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 375 -

【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】- 376 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 自主的、主体的、積極的に活動に取り組むこと。グループワークが中心となるため、協力・協働の姿
および受講のルール 勢で取り組むこと。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 調べ学習、発表会資料作りなど授業時間外に取り組む場合には、計画的に取り組むこと。
る情報
実際のボランティア活動は積極的に参加すること。
オフィスアワー

初回授業時に伝える
評価方法
試験またはレポート50％、課題への取組み・提出物など50％
教科書
授業にて指示する。
参考書
必要時、資料を配布する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 377 -

講義科目名称：

サービス・ラーニングⅡ-②

授業コード： J17

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
福祉総合コース・選択

担当教員
福田 智久
基礎科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標ボランティア活動の企画、実践を通して、対人支援や福祉サービスを担う人材としての心構え等を学ぶことを目的とする。SDG'sについて理解を深める。

授業の概要【到達目標】
グループでのボランティア活動の企画、実践、考察を踏まえた報告会を行う。
グループ活動での役割を遂行し、実施した活動について振り返りを行う。
ボランティア活動Ⅰで培った知識やコミュニケーション能力、ボランティア活動の経験を基礎とし、グループ活動を中心として、ボランティア活動の企画を立案し、実施、評価をする。学内で学ぶことのできないことをボランティア活動を通して学び、福祉の専門職としての心構えを身につけることを目的とする。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度△

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、△医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
ボランティア活動計画の企画
地域活動への準備・グループでの役割分担
授業計画【key words】

第2回

第3回

第4回

ボランティア活動企画【授業概要】
取り組みたいボランティア活動について企画する。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
各々で取り組みたいボランティアについて考えておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動
地域活動の準備【key words】
ボランティア活動企画【授業概要】
ボランティア活動を企画する。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
時間外においても適宜企画を進めること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動
地域活動の準備【key words】
ボランティア活動企画【授業概要】
ボランティア活動を企画する。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
時間外においても適宜企画を進めること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動
地域活動の実施【key words】
ボランティア活動実施【授業概要】
企画したボランティア活動を実施する。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】- 378 各々の役割に責任を持ち、ボランティアに取り組むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

ボランティア活動実施【授業概要】
企画したボランティア活動を実施する。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
各々の役割に責任を持ち、ボランティアに取り組むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動
地域活動の振り返り まとめ【key words】
ボランティア活動振り返り【授業概要】
実施したボランティア活動について振り返り、次回ボランティア活動に活かしていく。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回取り組みたいボランティアについて考えておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動計画の企画
地域活動への準備・グループでの役割分担【key words】
ボランティア活動企画【授業概要】
取り組みたいボランティア活動について企画する。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
時間外においても適宜企画を進めること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動
地域活動の準備【key words】
ボランティア活動企画【授業概要】
ボランティア活動を企画する。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
時間外においても適宜企画を進めること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動
地域活動の実施【key words】
ボランティア活動実施【授業概要】
企画したボランティア活動を実施する。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
各々の役割に責任を持ち、ボランティアに取り組むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動
地域活動の振り返り まとめ【key words】
ボランティア活動振り返り【授業概要】
実施したボランティア活動について振り返り、次回ボランティア活動に活かしていく。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回取り組みたいボランティアについて考えておくこと。SDG'sについて理解を深める。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動計画の企画
地域活動への準備・グループでの役割分担【key words】
ボランティア活動企画【授業概要】
取り組みたいボランティア活動について企画する。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
各々で取り組みたいボランティアについて考えておくこと。SDG'sについて理解を深める。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動
地域活動の準備【key words】
ボランティア活動企画【授業概要】
ボランティア活動を企画する。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】- 379 時間外においても適宜企画を進めること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分

ボランティア活動を企画する。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
時間外においても適宜企画を進めること。

第12回

第13回

第14回

第15回

【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動
地域活動の準備【key words】
ボランティア活動企画【授業概要】
ボランティア活動を企画する。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
時間外においても適宜企画を進めること。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動
地域活動の実施【key words】
ボランティア活動実施【授業概要】
企画したボランティア活動を実施する。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
各々の役割に責任を持ち、ボランティアに取り組むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動を振り返り【key words】
ボランティア活動振り返り【授業概要】
実施したボランティア活動について振り返り、次回ボランティア活動に活かしていく。SDG'sについて理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
次回、後期に企画したボランティア活動について各々が発表できるようにパワーポイントでまとめておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
ボランティア活動地域活動の振り返り 報告会 まとめ【key words】
ボランティア活動報告【授業概要】
後期に企画したボランティア活動について各々が発表し、全体で共有する。
【教科書ページ・参考文献】
適宜示す【課題・予習・復習・授業準備指示】
後期に企画したボランティア活動について各々が発表できるようにパワーポイントでまとめておくこと。定期試験（レポート）に向けて準備しておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 380 -

【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 381 -

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 自主的、主体的、積極的に活動に取り組むこと。グループワークが中心となるため、協力・協働の姿
および受講のルール 勢で取り組むこと。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 調べ学習、発表会資料作りなど授業時間外に取り組む場合には、計画的に取り組むこと。
る情報
実際のボランティア活動は積極的に参加すること。
オフィスアワー

初回授業時に伝える
試験またはレポート50％、課題への取組み・提出物など50％
教科書
授業にて指示する。
参考書
必要時、資料を配布する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 382 -

講義科目名称：

情報処理演習（ExcelWord）Ⅰ

授業コード： J21

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・選択

担当教員
藤本 壱
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標演習を中心として、情報リテラシーの理解や情報利活用能力を高め、レポート・論文の作成やプレゼ

授業の概要

ンテーション、データ分析などに生かせるようにすることを目的とする【到達目標】①パソコンの基本的な操作を理解する②基本的な情報の利活用（収集・分析など）ができる③Microsoft Wordでレポート等の文章を作成できる④P検3級の試験を受験できる④Microsoft Excelでデータの集計や分析を行うことができる⑤Microsoft PowerPointでプレゼンテーションができる⑥情報セキュリティや情報モラルについて正しく理解できる
授業を通し、情報リテラシーを理解し、情報利活用能力を高め、レポート・論文などの各種の文書を作成したり、基本的なデータ分析を行ったり、プレゼンテーションを行ったりすることができるようになることを目標とする。
また、パソコン検定の「P検」の3級レベルを受験できる程度の知識と技能を得られうようにする

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度△

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回
オリエンテーション、パソコンの基本操作
授業計画【key words】
情報リテラシー、パソコンの基本【授業概要】
情報リテラシーの必要性や、情報処理とパソコンの関係などを学習する
・講義のオリエンテーション
・情報リテラシーの必要性
・情報を利活用する上でのパソコンの役割
・パソコンの基本操作（キーボードの使い方など）【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
・情報リテラシーの基本を復習する
・キーボード入力を練習する【予習復習に必要な想定時間】30分
第2回
情報の収集と利用【key words】
インターネット、検索、図書館【授業概要】
レポート作成などの元となる情報の収集や利用の方法を学習する
・主な情報源(新聞、書籍、インターネット、etc)
・インターネットの仕組み
・ホームページの検索(Google)
・インターネットの主な情報源(統計データ、WikiPediaなど)
・図書館の蔵書の検索

第3回【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
・ホームページで各種の情報を検索する・図書館で必要な蔵書を検索する【予習復習に必要な想定時間】
30分
レポート・論文の作成(1)【key words】
レポート、論文【授業概要】
レポートや論文を作る基本的な流れを学習する
・レポート・論文の基本(作文との違いなど)- 383 ・レポートの構成の立て方(アウトラインを作ってから詳細に進む)
・Wordでの文書作成の基本【教科書ページ・参考文献】

○

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

【key words】
レポート、論文【授業概要】
レポートや論文を作る基本的な流れを学習する
・レポート・論文の基本(作文との違いなど)
・レポートの構成の立て方(アウトラインを作ってから詳細に進む)
・Wordでの文書作成の基本【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
テーマを立ててレポートの構成を考え、それをWordで入力する練習をする【予習復習に必要な想定時間】
30分
レポート・論文の作成(2)【key words】
書式、構成【授業概要】
レポートや論文を構成する各種の項目と、それをWordで作成する手順を学習する
・基本的な書式の設定(ページ書式、文字書式、段落書式)
・文書の構成を整える(箇条書きなど)【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
適切な書式設定を行い、読みやすいレポートを作成する練習をする【予習復習に必要な想定時間】
30分
情報の分析や可視化(1)【key words】
Excel、表、分析、可視化【授業概要】
情報の分析・可視化のツールとなるExcelの基本を学習する
・情報の分析・可視化とExcelの関係
・Excelでの情報管理の基本(データの入力・整理など)
・Excelでの基本的な書式設定【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
Excelで情報を管理する練習をする(各種のデータの入力や整理など)【予習復習に必要な想定時間】
30分
プレゼンテーション(1)【key words】
プレゼンテーション、PowerPoint【授業概要】
プレゼンテーションの一連の流れや、資料作成の基本について学習する
・プレゼンテーションの流れ(準備作業、資料作成、発表など)
・資料作成前の準備(データ収集、構成の検討、会場設備の確認など)
・PowerPointでの資料作成の基本(スライド作成、書式設定など)【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
プレゼンテーションのテーマを立てて、実際にプレゼンテーションすることを想定して準備作業などを行う練習をする【予習復習に必要な想定時間】
30分
レポート・論文の作成(3)【key words】
表【授業概要】
レポートや論文の中で表を使って情報をまとめる場面は多いので、表の作り方を学数する
・表の作成とデータ入力
・表の操作（行／列の挿入、削除、コピー、セルの結合など操作）
・表の書式設定(罫線、網掛け、文字配置など)【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
表を作る練習をしてWordやPowerPointでレポートや論文を作る際に活用する【予習復習に必要な想定時間】
30分
レポート・論文の作成(4)【key words】
図形、写真、ワードアート、スマートアート【授業概要】
レポートや論文に図や写真を入れる場面も多いので、それらの扱い方を学習する
・図形の挿入と書式設定
・図や写真の挿入
・図等のレイアウト
・ワードアート(特殊なレイアウトの文字の並び)の挿入
・スマートアート(よく使いそうな図)の挿入【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
図形や写真を含む文書を作る練習をしてレポートや論文を作る際に活用する【予習復習に必要な想定時間】30分- 384 -

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

レポート・論文の作成(5)【key words】
改ページ、表紙、ヘッダー、フッター、スタイル、目次【授業概要】
レポートや論文を仕上げる際に行う作業について学習する
・レポートの推敲(文章を読み直す、誤字脱字のチェック、不備がないかどうかのチェックなど)
・改ページの挿入
・ヘッダー(上余白)とフッター(下余白)の利用
・スタイル(書式の組み合わせ)の利用と設定
・目次の作成【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
レポートを美しく仕上げる練習をする【予習復習に必要な想定時間】
30分
情報の分析や可視化(2)【key words】
棒グラフ、折れ線グラフ、円グラフ【授業概要】
多くの情報をグラフで可視化する方法を学習する
・棒グラフの作成
・グラフ要素の追加軸ラベル、データラベルなど）と書式設定
・折線、円グラフの作成
・複合グラフの作成【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
グラフの作成を練習する【予習復習に必要な想定時間】
30分
情報の分析や可視化(3)【key words】
計算、集計、分析【授業概要】
多くの情報を分析する際の基本となる計算や関数の使い方を学ぶ
・Excelでの計算の基本
・データの集計(合計、最大値、最小値など)
・データ分析の基本(平均、標準偏差など)【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
数式や関数を使った計算を練習する【予習復習に必要な想定時間】
30分
プレゼンテーション(2)【key words】
アニメーション、動画【授業概要】
聞き手にとって分かりやすいプレゼンテーションを行うための手法や、それをPowerPointで実現する手順を学ぶ・動きのあるプレゼンテーションの作成(アニメーション、画面切り替え)・プレゼンテーション内での動画や音声の利用【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
動きのあるプレゼンテーションを作れるように練習する【予習復習に必要な想定時間】
30分
プレゼンテーション(3)【key words】
発表、練習、アフターフォロー【授業概要】
プレゼンテーション直前、当日、そして終了後に行うことや、それらに関するPowerPointの機能を学習する
・プレゼンテーション前の準備(発表の練習、発表時間の測定と発表内容の調整など)
・プレゼンテーションでの話し方(視線誘導、ジェスチャーなど)
・アフターフォロー(プレゼンテーション後の資料の配布など)【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
実際のプレゼンテーションを行えるように練習する【予習復習に必要な想定時間】
30分
文書等の活用と管理【key words】
コピー、貼り付け、ドライブ、フォルダ、ファイル【授業概要】
レポートや論文を作る際に、アプリケーション間でデータをコピーしたりなど、各種の作業が必要となるので、それらについて学習する
・アプリケーション間のコピーと貼り付け
・ドライブ／フォルダ／ファイルの概念
・フォルダ／ファイルの操作（コピー、移動、削除など）【教科書ページ・参考文献】- 385 スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
アプリケーション間のデータのやり取りを練習する

第15回

レポートや論文を作る際に、アプリケーション間でデータをコピーしたりなど、各種の作業が必要となるので、それらについて学習する
・アプリケーション間のコピーと貼り付け
・ドライブ／フォルダ／ファイルの概念
・フォルダ／ファイルの操作（コピー、移動、削除など）【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
アプリケーション間のデータのやり取りを練習する
ファイル操作に慣れる【予習復習に必要な想定時間】
30分
情報セキュリティ・情報モラルと課題説明・作成【key words】
情報セキュリティ、情報モラル、課題【授業概要】
情報を利活用する上で知っておくべき情報セキュリティや情報モラルを学習する
また、課題の作成も行う
・情報セキュリティ
・情報モラル・課題内容の説明
・課題作成実習
・課題を作成して期限までに提出【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
情報セキュリティに留意し、ウィルス感染などの被害を受けないようにする
情報モラルを守り、他の人に迷惑をかけないようにする
課題を作成して期限までに提出する【予習復習に必要な想定時間】30分

受講生に関わる情報 [受講生に関わる情報]および受講のルール [受講のルール]

配布資料は当授業のホームページから各自ダウンロードすること。

積極的に授業に臨むこと。
演習形式の授業なので、話を聞くだけでなく、手を動かしてパソコンの操作を身につけること。
毎回の授業に関する コメントカード方式
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 配布資料を使って復習する
る情報
オフィスアワー
授業前後20分
評価方法

レポート課題による評価
レポートとしてのまとまり(30％)、Wordの各種機能の活用度(50％)、Excelの各種機能の活用度
(20％)
教科書
繰り返して慣れる!完全マスターWord Office365・Office2019対応、NOA出版
繰り返して慣れる!完全マスターExcel Office365・Office2019対応、NOA出版
ドリルでマスター!PowerPoint&プレゼンテーション、NOA出版
参考書
なし
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
Office関連雑誌原稿執筆多数
パソコン関連書籍執筆多数
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援■その他
その他の具体的内容
授業を毎回録画してYouTubeで配布- 386 -

講義科目名称：

情報処理演習（ExcelWord）Ⅱ

授業コード： J22

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・選択

担当教員
藤本 壱
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
前期に引き続き、演習を中心として、情報リテラシーの理解や情報利活用能力を高め、レポート・論

授業の概要

文の作成やプレゼンテーション、データ分析などに生かせるようにすることを目的とする【到達目標】①パソコンの基本的な操作を理解する②基本的な情報の利活用（収集・分析など）ができる③Microsoft Wordでレポート等の文章を作成できる④P検3級の試験を受験できる④Microsoft Excelでデータの集計や分析を行うことができる⑤Microsoft PowerPointでプレゼンテーションができる⑥情報セキュリティや情報モラルについて正しく理解できる
授業を通し、情報リテラシーを理解し、情報利活用能力を高め、レポート・論文などの各種の文書を作成したり、基本的なデータ分析を行ったり、プレゼンテーションを行ったりすることができるようになることを目標とする。
また、パソコン検定の「P検」の3級レベルを受験できる程度の知識と技能を得られうようにする

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回
レポート・論文の作成(6)
授業計画【key words】
脚注、図表番号、テンプレート【授業概要】
レポートや論文を作る上で便利な機能を学習する
・脚注の設定(ページ末尾の脚注、文末脚注)
・図表番号の設定(図表番号の入力、図表番号の参照)
・テンプレートの作成【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
レポートを作る際に目次や脚注等の機能を利用する【予習復習に必要な想定時間】30分
第2回
レポート・論文の作成(7)【key words】
セクション、ブックマーク、相互参照、引用文献【授業概要】
レポートや論文を作る上で便利な機能を学習する
・段組みの設定(2段組み等)
・セクションで文章を複数のブロックに区切る
・ブックマーク(文章内に付ける目印)の挿入
・相互参照(ブックマークの位置のページ番号等の情報を挿入する）
・引用文献の挿入【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
長文作成の際にブックマークや相互参照を活用する【予習復習に必要な想定時間】30分
第3回
情報の分析や可視化(4)【key words】
スパークライン、条件付き書式【授業概要】
Excelで情報を可視化する方法を学習する・スパークラインの作成
・条件付き書式の設定
・各種の条件付き書式（データバー、カラーバー、アイコンセット）- 387 【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
スパークラインや条件付き書式を活用してデータを見やすくする

科目における重要度

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

【授業概要】
Excelで情報を可視化する方法を学習する・スパークラインの作成
・条件付き書式の設定
・各種の条件付き書式（データバー、カラーバー、アイコンセット）【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
スパークラインや条件付き書式を活用してデータを見やすくする【予習復習に必要な想定時間】
30分
情報の分析や可視化(5)【key words】
データベース、並べ替え、抽出、ピボットテーブル【授業概要】
多くのデータを元に分析を行う方法を学習する
・データベース用のデータ入力
・データの並べ替え
・データの抽出・ピボットテーブルを使った集計【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
アンケートなどのデータを整理する際にExcelを活用する【予習復習に必要な想定時間】
30分
情報の分析や可視化(6)【key words】
相対参照、絶対参照、関数【授業概要】
情報の分析の際に必要な各種の計算方法を学習する
・相対参照と絶対参照
・順位(RANK関数)
・複合条件(AND関数／OR関数)【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
Excelで複雑な計算を行う際にこの回で行ったことを利用する【予習復習に必要な想定時間】
30分
情報の分析や可視化(7)【key words】
名前、関数【授業概要】
情報の分析の際に必要な各種の計算方法を学習する
・セルに名前を付けて数式で利用する・セルにふりがなを表示する
・日付に関する関数
・文字列に関する関数【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
名前機能や各種の関数の使い方を理解する【予習復習に必要な想定時間】
30分
情報の分析や可視化(8)【key words】
ワークシート、インポート、マクロ【授業概要】
情報の分析などの際に必要な各種の機能を学習する
・複数のワークシートを使う
・データのインポート
・マクロの基本【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
名前機能や各種の関数の使い方を理解する【予習復習に必要な想定時間】
30分
文書の共同作成【key words】
Googleドキュメント、Googleスプレッドシート【授業概要】
複数の人で共同して文書を作る方法を学習する
・Googleドキュメントの利用
・Googleスプレッドシートの利用
・文書の共有と同時編集【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
Googleドキュメントなどを使って文書を共同で編集できるようになる【予習復習に必要な想定時間】
30分
画像の編集(1)【key words】
画像、レイヤー、GIMP【授業概要】
画像編集ソフトのGIMPを使って、基本的な画像を作る手順を学習する- 388 ・GIMPの概要
・GIMPのインストール
・画像の作成手順

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

【key words】
画像、レイヤー、GIMP【授業概要】
画像編集ソフトのGIMPを使って、基本的な画像を作る手順を学習する
・GIMPの概要
・GIMPのインストール
・画像の作成手順
・レイヤーの利用【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
GIMPを自分のパソコンにインストールして使ってみる【予習復習に必要な想定時間】
30分
画像の編集(2)【key words】
加工、フィルタ【授業概要】
既存の画像を加工したりフィルタをかけたりする手順を学習する
・画像の加工（サイズ変更、色の調整など）
・画像にフィルタをかける（モザイクなど）【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
画像の加工やフィルタを復習する【予習復習に必要な想定時間】
30分
線画の編集(1)【key words】
線画、ベクター形式、ビットマップ形式【授業概要】
線画をコンピュータで扱う仕組みを理解する・ベクター形式とビットマップ形式の違い
・Inkscapeの概要
・Inkscapeのインストール・Inkscapeの基本操作【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
線画をInkscapeで描く練習をする【予習復習に必要な想定時間】
30分
線画の編集(2)【key words】
レイヤー、パス、フィルタ【授業概要】
Inkscapeでの線画のより細かな扱い方を理解する・レイヤーの利用
・線画のパスへの変換
・線画のフィルタ
・動画のデータ化
・データベース・プログラムとフローチャート【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
Inkscapeで様々な線画を作成する練習をする【予習復習に必要な想定時間】
30分
動画の編集(1)【key words】
動画、タイムライン【授業概要】
動画編集の基本的な手順を解説する
・PowerDirectorの概要
・素材の作成・タイムラインの編集【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
動画編集の基本的な手順を復習する【予習復習に必要な想定時間】
30分
動画の編集(2)【key words】
動画、テロップ、フィルタ【授業概要】
動画をより細かく編集する手順を解説する
・テロップを入れる
・動画にフィルタをかける・BGMをつける【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
動画の編集方法を復習する- 389 【予習復習に必要な想定時間】
30分

第15回

【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
動画の編集方法を復習する【予習復習に必要な想定時間】30分
課題について【key words】
課題【授業概要】
課題の内容の説明と、作成を行う
・課題内容の説明
・課題の作成【教科書ページ・参考文献】
スライド資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
画像や動画を組み合わせて期日までに課題を作成する【予習復習に必要な想定時間】

受講生に関わる情報 [受講生に関わる情報]および受講のルール [受講のルール]

配布資料は当授業のホームページから各自ダウンロードすること。

積極的に授業に臨むこと。
演習形式の授業なので、話を聞くだけでなく、手を動かしてパソコンの操作を身につけること。
毎回の授業に関する コメントカード方式
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 配布資料を使って復習する
る情報
オフィスアワー
授業前後20分
評価方法

・前期
レポート課題による評価
レポートとしてのまとまり(30％)、Wordの各種機能の活用度(50％)、Excelの各種機能の活用度
(20％)
・後期
レポート課題（30％）
筆記試験（70％）
教科書
繰り返して慣れる!完全マスターWord Office365・Office2019対応、NOA出版
繰り返して慣れる!完全マスターExcel Office365・Office2019対応、NOA出版
ドリルでマスター!PowerPoint&プレゼンテーション、NOA出版
参考書
なし
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
Office関連雑誌原稿執筆多数
パソコン関連書籍執筆多数
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援■その他
その他の具体的内容
授業を毎回録画してYouTubeで配布- 390 -

講義科目名称：

情報処理演習（MOS）Ⅰ

授業コード： J23

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・選択

担当教員
藤本 壱
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
日本医師会認定医療秘書資格を取得する上で、情報関係の資格を取得することが必要である。その資授業の概要

格の1つであるMOS(Microsoft Office Specialist)のWordの資格を取得できるようにし、かつWordを
実際の事務作業で使うことができるようにすることを目的とする【到達目標】①Wordの各種の操作を使いこなすことができる②MOSのWord 365＆2019に合格することができる
WordのMicrosoft認定の試験攻略テキストを利用し、Microsoft Office Specialistの試験範囲を学習
し、MOSの試験を受験できるレベルにする。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回
オリエンテーションと書式の設定(1)
授業計画【key words】
書式【授業概要】・オリエンテーション
・文書のページ設定
・文字の効果の適用

第2回

第3回

【教科書ページ・参考文献】
28～30ページ、75～76ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson5／23を復習する【予習復習に必要な想定時間】30分
書式の設定(2)【key words】
書式【授業概要】
・練習問題のダウンロード
・行間／段落間隔／インデントの設定
・書式のコピーと貼り付け
・スタイルの適用
・書式のクリア【教科書ページ・参考文献】
77～83ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson24～27を復習する【予習復習に必要な想定時間】
リストの作成と変更【key words】
箇条書き、段落番号、リスト【授業概要】
・箇条書き／段落番号の設定
・行頭文字／番号書式の定義
・リストのレベルの変更
・リストのレベルごとの行頭文字／番号書式の変更
・開始番号の設定
・番号の振りなおし【教科書ページ・参考文献】
113～128ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson43～49を復習する【予習復習に必要な想定時間】30分- 391 -

○

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

表の作成と変更(1)【key words】
表【授業概要】
・行数／列数を指定して表を作成
・文字列から表を作成
・表を文字列に変換
・表のデータの並べ替え【教科書ページ・参考文献】
93～100ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson33～36を復習する【予習復習に必要な想定時間】30分
表の作成と変更(2)【key words】
表、行、列、セル【授業概要】
・セルの余白と間隔の設定
・セルの結合と分割
・表／行／列のサイズの調整
・表の分割
・タイトル行の繰り返し【教科書ページ・参考文献】
101～112ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson37～42を復習する【予習復習に必要な想定時間】
30分
図やテキストボックスの挿入【key words】
図、図形、テキストボックス、SmartArt、3Dモデル【授業概要】
・図形の挿入・図の挿入
・テキストボックスの挿入
・SmartArtグラフィックの挿入
・3Dモデルの挿入
・スクリーンショットの挿入【教科書ページ・参考文献】
157～168ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson62～67を復習する【予習復習に必要な想定時間】
30分
図やテキストボックスの書式設定【key words】
アート効果、背景、効果【授業概要】
・アート効果の適用
・図の背景の削除
・図の効果／スタイルの設定
・グラフィック要素の書式設定
・SmartArtグラフィックの書式設定
・3Dモデルの書式設定【教科書ページ・参考文献】
169～188【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson68～75を復習する【予習復習に必要な想定時間】
30分
グラフィック要素の編集【key words】
テキスト、オブジェクト【授業概要】
・テキストボックスへのテキストの追加／変更
・図形へのテキストの追加／変更
・SmartArtグラフィックの内容の追加／変更
・文字列の折り返し・オブジェクトの配置
・代替テキストの追加【教科書ページ・参考文献】
189～204【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson76～82を復習する【予習復習に必要な想定時間】30分
脚注と参照文献【key words】
脚注、参照文献【授業概要】
・脚注／文末脚注の挿入- 392 ・脚注／文末脚注のプロパティの変更
・資料文献の作成／変更
・引用文献の挿入

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

【key words】
脚注、参照文献【授業概要】
・脚注／文末脚注の挿入
・脚注／文末脚注のプロパティの変更
・資料文献の作成／変更
・引用文献の挿入
・参考資料一覧の挿入【教科書ページ・参考文献】
131～147ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson51～57を復習する【予習復習に必要な想定時間】
30分
区切りと目次【key words】
区切り、目次【授業概要】
・ページ区切りの挿入
・段組みの設定
・セクション区切りの挿入
・目次の挿入・ユーザー設定の目次の挿入【教科書ページ・参考文献】
84～90ページ、148～154ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson29～31、58～60を復習する【予習復習に必要な想定時間】30分
文書内の移動【key words】
検索、リンク【授業概要】
・記号と特殊文字の挿入
・文字列の検索と置換
・文書内の他の場所にリンク
・特定の場所／オブジェクトに移動
・編集記号の表示／非表示と隠し文字の使用【教科書ページ・参考文献】
69～74、17～28ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson1～4、21～22を復習する【予習復習に必要な想定時間】
30分
文書の設定と保存【key words】
スタイルセット、ヘッダー、フッター【授業概要】
・スタイルセットの適用
・ヘッダーとフッター・ページの背景の設定
・印刷の設定・別のファイル形式で文書を保存【教科書ページ・参考文献】
31～48ページ、51～54ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson6～11、13～14を復習する【予習復習に必要な想定時間】30分
コメントと変更履歴【key words】
コメント、変更履歴【授業概要】
・コメントの追加
・コメントの閲覧・コメントへの返答
・コメントの削除
・変更履歴の記録と解除
・変更履歴の閲覧【教科書ページ・参考文献】
207～220ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson84～89を復習する【予習復習に必要な想定時間】30分
変更履歴と文書の状態【key words】【授業概要】
・変更履歴の承諾／元に戻す
・変更履歴の設定
・文書プロパティの変更
・隠しプロパティ／個人情報の削除
・アクセシビリティの問題の修正
・下位バージョンとの互換性の問題の修正【教科書ページ・参考文献】- 393 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】

・文書プロパティの変更
・隠しプロパティ／個人情報の削除
・アクセシビリティの問題の修正
・下位バージョンとの互換性の問題の修正【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第15回【予習復習に必要な想定時間】
模擬試験【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 [受講生に関わる情報] 配布資料は当授業のホームページから各自ダウンロードすること。
および受講のルール [受講のルール]

積極的に授業に臨むこと。
実習形式の授業なので、話を聞くだけでなく、手を動かしてパソコンの操作を身につけること。
毎回の授業に関する コメントカード形式
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 教科書の練習問題等を利用して復習すること。
る情報
オフィスアワー
授業前後20分
評価方法

レポートによる評価(100%)
教科書
よくわかるマスターMOS Word 365&2019対策テキスト＆問題集、FOM出版
参考書
なし
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
パソコン関係書籍執筆多数
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援■その他
その他の具体的内容
授業を枚時間録画してYouTubeで配信- 394 -

講義科目名称：

情報処理演習（MOS）Ⅱ

授業コード： J24

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・選択

担当教員
藤本 壱
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 Word／Excelをより深く使いこなし、MOS(Microsoft Office Specialist)資格取得レベルまで高め
標て、実際の事務作業で使うことができるようにすることを目的とする授業の概要①Wordの各種の操作を使いこなすことができる②Excelの各種の操作を使いこなすことができる③MOSのWord 365＆2019に合格することができる④MOSのExcel 365＆2019に合格することができる

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回
MOS Word 365&2019問題練習(1)
授業計画【key words】
MOS、Word【授業概要】「よくわかるマスターMOS Word 365&2019対策テキスト＆問題集」の模擬試験第1回の問題を練習する【教科書ページ・参考文献】「よくわかるマスターMOS Word 365&2019対策テキスト＆問題集」263～269ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行えなかった問題を自分で練習する【予習復習に必要な想定時間】30分
第2回
MOS Word 365&2019問題練習(2)【key words】
MOS、Word【授業概要】「よくわかるマスターMOS Word 365&2019対策テキスト＆問題集」の模擬試験第2回の問題を練習する【教科書ページ・参考文献】「よくわかるマスターMOS Word 365&2019対策テキスト＆問題集」270～278ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行えなかった問題を自分で練習する【予習復習に必要な想定時間】30分
第3回
MOS Word 365&2019問題練習(3)【key words】
MOS、Word【授業概要】「よくわかるマスターMOS Word 365&2019対策テキスト＆問題集」の模擬試験第3回の問題を練習する【教科書ページ・参考文献】「よくわかるマスターMOS Word 365&2019対策テキスト＆問題集」279～287ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行えなかった問題を自分で練習する【予習復習に必要な想定時間】30分
第4回
MOS Word 365&2019問題練習(4)【key words】
MOS、Word【授業概要】「よくわかるマスターMOS Word 365&2019対策テキスト＆問題集」の模擬試験第4回の問題を練習する【教科書ページ・参考文献】「よくわかるマスターMOS Word 365&2019対策テキスト＆問題集」288～294ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行えなかった問題を自分で練習する【予習復習に必要な想定時間】
30分- 395 -

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

「よくわかるマスターMOS Word 365&2019対策テキスト＆問題集」288～294ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行えなかった問題を自分で練習する【予習復習に必要な想定時間】
30分
MOS Word 365&2019模擬試験【key words】
MOS、Word【授業概要】「よくわかるマスターMOS Word 365&2019対策テキスト＆問題集」の模擬試験第5回を行い、実際のMOS受験に備える【教科書ページ・参考文献】「よくわかるマスターMOS Word 365&2019対策テキスト＆問題集」295～301ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
模擬試験を再度復習する【予習復習に必要な想定時間】
30分
データの操作と書式設定【key words】
データ、オートフィル【授業概要】
Excelでデータを扱う各種の方法を学習する
・オートフィル
・形式を選択して貼り付け
・行／列の挿入／削除
・セルの挿入／削除
・セルの配置／文字の方向／インデント
・テキストを折り返して表示【教科書ページ・参考文献】「よくわかるマスターMOS Excel 365&2019対策テキスト＆問題集」67～83ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson25～33を復習する【予習復習に必要な想定時間】30分
セルの書式設定【key words】
書式、結合、スタイル【授業概要】
セルの書式を設定する方法を学習する
・セルの結合／結合解除
・数値の書式・「セルの書式設定」ダイアログボックス
・書式のコピーと貼り付け
・セルのスタイル・セルの書式のクリア【教科書ページ・参考文献】「よくわかるマスターMOS Excel 365&2019対策テキスト＆問題集」84～96ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson34～40を復習する【予習復習に必要な想定時間】30分
グラフの作成と変更【key words】
グラフ【授業概要】
グラフを作成したり、変更したりする方法を学習する
・グラフの作成
・グラフシートの作成
・ソースデータの行／列の切り替え
・系列の追加・グラフ要素の追加【教科書ページ・参考文献】「よくわかるマスターMOS Excel 365&2019対策テキスト＆問題集」175～196ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson78～86を復習する【予習復習に必要な想定時間】30分
グラフの書式設定とデータの視覚化【key words】
グラフ、スパークライン、条件付き書式【授業概要】
グラフに書式を設定する方法と、グラフ以外のデータの視覚化の方法を学習する
・グラフのレイアウト
・グラフのスタイル
・代替テキストの設定
・スパークラインの挿入
・条件付き書式の設定
・条件付き書式の削除【教科書ページ・参考文献】「よくわかるマスターMOS Excel 365&2019対策テキスト＆問題集」197～200、103～122ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson87～89、45～50を復習する【予習復習に必要な想定時間】
30分
テーブルの作成と変更【key words】
テーブル- 396 【授業概要】
多数のデータを効率よく扱うテーブルを学習する
・テーブルの作成

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

テーブルの作成と変更【key words】
テーブル【授業概要】
多数のデータを効率よく扱うテーブルを学習する
・テーブルの作成
・スタイルの適用
・テーブルをセル範囲に変換
・行／列の追加／削除
・テーブルスタイルのオプションの設定
・集計行の挿入／削除【教科書ページ・参考文献】「よくわかるマスターMOS Excel 365&2019対策テキスト＆問題集」125～134ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson52～57を復習する【予習復習に必要な想定時間】
30分
テーブルの操作と参照【key words】
並べ替え、フィルタ、絶対参照、相対参照【授業概要】
テーブルのデータを操作する方法と、セルを参照する方法を学習する
・テーブルに名前を付ける
・テーブルの並べ替え
・テーブルのフィルタ
・名前付き範囲の定義
・相対参照と絶対参照
・数式の中で名前付き範囲やテーブル名を参照する【教科書ページ・参考文献】「よくわかるマスターMOS Excel 365&2019対策テキスト＆問題集」97～102、135～154ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson41～44、58～59、61～66を復習する【予習復習に必要な想定時間】30分
関数【key words】
関数【授業概要】
基本的な関数の使い方を学習する
・合計／平均値／最大値／最小値
・セルの個数・条件によって計算を分ける
・文字列の一部を抜き出す
・文字の種類を変更する
・文字列を連結する【教科書ページ・参考文献】「よくわかるマスターMOS Excel 365&2019対策テキスト＆問題集」155～172ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson67～76を復習する【予習復習に必要な想定時間】
30分
ブック内の移動とブックの書式設定【key words】
検索、ハイパーリンク、ヘッダー、フッター【授業概要】
ブック内での移動とブックの書式設定の手順を学習する
・データの検索・セルの移動・ハイパーリンクの作成／削除
・ページ設定の変更
・ヘッダーとフッターのカスタマイズ
・行の高さ／列の幅の調整【教科書ページ・参考文献】「よくわかるマスターMOS Excel 365&2019対策テキスト＆問題集」17～30ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson1～6を復習する【予習復習に必要な想定時間】
30分
表示のカスタマイズ【key words】
固定、プロパティ、数式【授業概要】
Excelの表示をカスタマイズする方法を学習する
・ブックの表示方法の変更
・行／列の固定・ウィンドウの表示の変更
・ブックのプロパティの変更
・数式の表示【教科書ページ・参考文献】「よくわかるマスターMOS Excel 365&2019対策テキスト＆問題集」31～44ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson7～13を復習する【予習復習に必要な想定時間】
30分- 397 -

第15回

「よくわかるマスターMOS Excel 365&2019対策テキスト＆問題集」31～44ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson7～13を復習する【予習復習に必要な想定時間】
30分
データの変換と印刷【key words】
印刷、インポート【授業概要】
他のソフトとのデータ変換と、ファイルの印刷を学習する
・印刷の設定・別の形式でファイルを保存
・テキストファイルのインポート
・CSVファイルのインポート【教科書ページ・参考文献】「よくわかるマスターMOS Excel 365&2019対策テキスト＆問題集」47～53、59～64ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書のLesson15～18、22～23を復習する【予習復習に必要な想定時間】30分

受講生に関わる情報 [受講生に関わる情報]および受講のルール [受講のルール]

配布資料は当授業のホームページから各自ダウンロードすること。

積極的に授業に臨むこと。
実習形式の授業なので、話を聞くだけでなく、手を動かしてパソコンの操作を身につけること。
毎回の授業に関する コメントカード形式
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 教科書の練習問題等を利用して復習すること。
る情報
オフィスアワー
授業前後20分
評価方法

以下のいずれか・MOS Excel 365＆2019に準じた課題の提出
・MOS Excel 365＆2019試験に合格
教科書
よくわｋるマスターMOS Word 365&2019対策テキスト＆問題集、FOM出版
よくわｋるマスターMOS Excel 365&2019対策テキスト＆問題集、FOM出版
参考書
なし
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
パソコン関係書籍執筆多数
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援■その他
その他の具体的内容
授業を録画してYouTubeで後日配信- 398 -

講義科目名称：

楽しむ介護Ⅱ

授業コード： J200

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・必修

担当教員
清水 久ニ雄コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 <授業の目的>
標・人は日々たくさんの楽しみや喜びを感じながら生活しています。しかし要介護の状態となった場合

その対象者は生活の主体ではなく、要介護者として対象化され、同時にその要介護者を支援する人は介護者という構図ができてしまいます。この構図ではなく真の人間関係形成におけるパートナーシッ
プの関係を構築し、生活の中で要介護者と介護者が主体的に楽しみを「発見」し、「創造」していく
ための支援を考えていく講座です。そのために文化的な背景について調べて発表したり、喜びや楽しみの共有とは何かについて学習していきます。
<到達目標>
文化的な視点から「生活の楽しみ」を考えることができる。
生活文化の楽しみについて調べ、発表し合い文化的な背景を支援に活かす方法について検討することができる。
「生活の楽しみ」について、その支援方法の意義を他者に説明することができ
る。
授業の概要

生活の楽しみや喜びについて文化的な視点から生活の楽しみや喜びについて、授業事のテーマに沿って考えていきます。まず学生個人が生活文化の楽しみについて調べ、その後発表します。その後、全体で支援に活かす方法について話し合います。その後再び個人でまとめ、その支援方法の意義について考えていきます。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度○◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回
オリエンテーション・ガイダンス 介護はアートするということ(授業概要の説明)
授業計画【key words】
アート・創造・相互作用・相互依存関係【授業概要】
授業ガイダンス
生活支援は人に応じて千差万別であり、尚且つ人間関係のベースに基いてその場、その場で築き上げられるいわば創造物「アート」である事について考えてみましょう。

第2回

第3回

【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<予習> 楽しみながら介護予防を考える。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護予防の支援 ①(デュアル・タスクの体験)【key words】
デュアルタスク・作業【授業概要】
・認知症予防の「デュアル・タスク」の意義を理解し、その後実際に体験しながら紹介します。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>楽しみながら介護予防について発表準備を仕上げる【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護予防の支援 ②(スロートレーニングの体験【key words】
スロートレーニング・不活性筋の活性、フレイル予防、【授業概要】
フレイル、認知症、サルコペニア予防のために「スロートレーニング」の活用によって不活性化を防止する事が期待されています。体験しながら紹介します。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 身近で楽しくできるフレイルの予防を考える。

- 399 【予習復習に必要な想定時間】60～80分

を防止する事が期待されています。体験しながら紹介します。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 身近で楽しくできるフレイルの予防を考える。

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護予防の支援 ③ (コグニサイズの体験)【key words】
コグニサイズ、有酸素運動、難題、血流量【授業概要】
認知症予防にある「コグニサイズ」を体験と実際に介護予防教室を開催する際の展開方法について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>コグニサイズの別メニューを考える【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護予防の支援 ④(外に出よう、感覚刺激を体験する)【key words】
感覚刺激【授業概要】
感覚受容器で様々な感覚刺激を得る事の意義を通じてたくさん感覚刺激を受けられることについて体験を通して学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 介護予防教室を企画する。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護予防教室を考える。
【key words】
介護予防教室【授業概要】
1～5回の授業を通じて様々な事例を想定し、介護予防教室の企画をグループで検討。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 介護予防教室を企画する。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護予防のまとめみんなが考える介護予防教室 企画【key words】
介護予防教室【授業概要】
1～6回の授業を通じて様々な事例を想定し、介護予防教室の企画をグループで検討。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 介護予防教室の実施計画書の仕上げを行う。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護予防のまとめ みんなが考える介護予防教室 発表実演
【key words】
介護予防教室【授業概要】
第7回授業で検討した企画内容を発表。講評後に再計画・修正する【教科書ページ・参考文献】
配布資料 作成した計画書【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 介護予防教室の実施計画書の仕上げを行う。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクセシビリティを考える①【key words】
アクセシビリティ【授業概要】
大量の情報がかなりのスピードで行き来する時代に様々な理由において、このスピードにとり残されてしまう人がいる。それらを予防すめためにはどのようにしたら良いかについて発展的に考えていく。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 情報の種類と端末を調べる【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクセシビリティを考える②(SNS アプリの活用)【key words】
アクセシビリティ SNS アプリケーション【授業概要】
最近巷で広がりつつある、「スマホ、タブレット」教室について調べ、どのような使用方法やアプリの活用があるのかについてもまとめる。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】- 400 <復習・予習>
スマホ・タブレット教室調べをまとめる。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

最近巷で広がりつつある、「スマホ、タブレット」教室について調べ、どのような使用方法やアプリの活用があるのかについてもまとめる。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>スマホ・タブレット教室調べをまとめる。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクセシビリティを考える③(生活がどのように変化するのかをまとめる)【key words】
アクセシビリティ【授業概要】
情報入手が困難である状況から、情報が得やすくなるための方法を検討し、その結果生活はどのように変化するのかについて考える。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 情報の受授について考えをまとめる。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
あなたの願い叶えます①【key words】
要望 デマンド デザイア
【授業概要】
障害のある人や要介護高齢者が「やりたい」と思う事が出来るようにサポートする支援の仕組みが出来ている。そのサポートをしている団体の取り組みについていくつか紹介し、「希望」を叶えるための支援の意義について考えていく。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 障害のある人の夢を叶える各種団体を調べる。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
あなたの願い叶えます②【key words】
要望 デマンド デザイア
【授業概要】
いくつかの事例の中から1つを選び、どのように願いを叶えていくのかについて検討していく。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 障害のある人の夢を叶える各種団体を調べ、発表できるように体裁を整える。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
シナジー効果とは【key words】
相乗効果。コモンセンス【授業概要】
れまでの講座の中で行ってきた「楽しむ」ということについて考える。そのために利用者と支援者とでどのように楽しみを作っていくのかについて相乗効果やコモンセンスに触れ、二者間で生まれるシナジーとは何かについて考える。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 相乗効果の高いものを考える。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
総括・まとめ【key words】
楽しむ 生活 楽しみ方
【授業概要】
これまでの授業を振りかえり、今後介護に従事するときにどのように「楽しむ」のかについて三行詩にまとめ、発表する。またこれまでのポートフォリオを公開する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】60～80分

受講生に関わる情報 本講座は「生活の楽しみを作り上げる」というコンセプトをもとに、授業で取り上げていく様々なおよび受講のルール テーマを考えていきます。そのため学生個人の知的好奇心や興味・関心が講座の学修成果に影響します。そのために 1 気になることや考えたことをしっかり整理してください。 2 個人の発表は必ず誰かの学びとなるために自信を持って発表してください。 3 生活は多様であるため学生間で発表したものは大切な財産であると認識し、学修成果としてください。
毎回の授業に関する シャトルカードの活用。提出物での確認。発表による質疑応答。
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 食、ファッション、余暇、音楽、娯楽 など様々文化的な背景について関心を持ち、年代の違いや地る情報
域での違いなどについて興味・関心を持ち情報を収集してください。
オフィスアワー
評価方法
教科書

初回の授業時に提示いたします。
レポート課題 50％ ポートフォリオファイル 30％ 提出物 20％
配布資料などを中心としますが学生相互の学び合いを重視するので、調べて発表したものなどを学修成果として共有します。
- 401 -

適宜紹介します。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している参考書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
介護老人保健施設で5年弱 特別養護老人ホームで19年の実務経験あり。老人保健施設においては2年10ヶ月、専従のレクリエーションワーカーとして業務にあたる。 特別養護老人ホームにおいて介護長として14年従事し、兼務として施設介護支援専門員として従事する。 現在NPO法人 ア
クティビティ・サービス協議会 理事
アクティビティワーカー資格とアクティビティ・ワー
カー担当教員 資格保持している
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容
・新型コロナウイルス感染状況により分散登校となる場合等は、遠隔授業を実施します。尚その場合はシラバスの内容が変更することがあります。状況に応じて適宜説明いたします。
・授業でのワークシートおよび調べ学習の成果物などkの提出、また個人として添削指導の要望がある場合はメールでも受け付けいたします。
・成果物は学生の了承が得られた場合に限り、Google共有ドライブを使用したいと考えています。

- 402 -

講義科目名称：

介護の基本Ⅱ-①

授業コード： J205

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
木田 茂樹
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
介護に関する基本的理念や地域を基盤とした生活の継続性を支援するための仕組みを理解し、介護福授業の概要

祉の専門職としての能力と態度を養う。
【到達目標】①介護を必要とする人の生活の個別性に対応するために、生活の多様性や社会とのかかわりを理解す
る。
②介護を必要とする人の生活を支援するという観点から介護サ－ビスや地域連携など、フォ－マル、
インフォ－マルな支援を理解する。
③多職種協働による介護を実践するために、保健・医療・福祉に関する他の職種の専門性や役割と機能を理解できるようにする。
介護の基本では、介護福祉を必要する人の理解、介護福祉を必要とする人の生活を支えるしくみ、介護における安全の確保とリスクマネジメント、協働する多職種の機能と役割、介護従事者の安全などを学ぶ。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回
ガイダンス
授業計画
【key words】
生活 理解 ニーズ
【授業概要】
本科目の授業の運営について説明する。その後授業のイントロダクションとして生活とは何かを考える。
【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成講座4 介護の基本Ⅱ(中央法規出版) (以後 テキスト) pp2～16【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 生活とは何か自身の考え方を整理する
予習) テキスト pp2～16【予習復習に必要な想定時間】
60～80
第2回
私たちの生活の理解① 生活とは何か【key words】
時間 時間 生活のリズム【授業概要】「私たちの生活は、「時間」「空間」「生活のリズム」が相互に関連し、構成されていること」
や、「私たちの生活を構成する重要な要素」について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト pp2～16【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキスト pp2～16
予習) テキスト pp17～35【予習復習に必要な想定時間】
60～80
第3回
私たちの生活の理解② 生活の特性【key words】
暮らし 連続性 他者との関わり 連続性 地域性 歴史 習慣【授業概要】
生活支援を考える上で、まず生活にはどのような特性があるのかを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト テキスト pp16～17【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキスト pp16～27
予習) テキスト pp18～25【予習復習に必要な想定時間】
60～80
第4回
介護福祉を必要とする人たちの暮らし① (高齢者)【key words】- 403 高齢者 ライフステージ 歴史【授業概要】
生活をより深く検討するために「高齢者の暮らし」に着目する。人の暮らし家族構成の変化、あるいは時代、役割、地域住民との関わりなどの変化との関係について考える。

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

介護福祉を必要とする人たちの暮らし① (高齢者)【key words】
高齢者 ライフステージ 歴史【授業概要】
生活をより深く検討するために「高齢者の暮らし」に着目する。人の暮らし家族構成の変化、あるいは時代、役割、地域住民との関わりなどの変化との関係について考える。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト pp18～25【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキスト pp18～25
予習) テキスト pp25～35【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護福祉を必要とする人たちの暮らし② (障がいのある人)【key words】
ストレングス インフォーマル【授業概要】
生活をより深く検討する上で障がいのある人の暮らしについて考える。障害の特性により暮らしは大きく変わること、また障害のある人の環境因子や暮らしの歴史、などにふれることが多く、また他者との関係性によってもその暮らしは違うことについても学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト pp25～35
テキスト pp18～25【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキスト pp18～25
予習) テキスト pp37～43【予習復習に必要な想定時間】60～80分
生活のしづらさの理解とその支援① (当事者)【key words】
その人らしさ 生活ニーズ 個人 社会【授業概要】
対人援助職として、その人らしい生活を支援することが求められているが、その人の暮らしの中において何が必要かを適切に捉えることによって「生活のしづらさ」を了解することについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト pp37～43【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキスト pp37～43
予習) テキスト pp43～46【予習復習に必要な想定時間】
60～80
生活のしづらさの理解とその支援② (家族)【key words】
家庭介護者 家族の暮らし ヤングケアラー ダブルケア【授業概要】
生活支援において当事者のみでなく、その家族に対してどのような関わりを持つかを考えること非常に重要である。そのことについて学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキスト pp43～46【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキスト pp43～46
予習) テキスト pp48～50【予習復習に必要な想定時間】
60～80
生活を支えるしくみ (地域共生社会)【key words】
地域共生社会 地域包括ケアシステム【授業概要】
人が地域で生活する意義について考える。またそれをベースにし、その中で現状の課題は何かについても検討する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト pp48～50【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキスト pp48～50
予習) テキスト pp51～58【予習復習に必要な想定時間】
60～80
生活を支えるフォ－マルサービス (高齢者のためのフォーマルサービス) ①【key words】
介護保険制度 地域支援事業【授業概要】「高齢者の生活を支えるフォ－マルサービス」の概要と「フォ－マルサービスにおける介護福祉士の支援の視点」を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト pp51～58【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習)
テキスト pp51～58
予習)テキスト pp58～63【予習復習に必要な想定時間】
60～80
生活を支えるフォ－マルサービス (障がい者のためのフォ－マルサービス) ②【key words】
障害者総合支援法- 404 【授業概要】「障害者の生活を支えるフォ－マルサービス」の概要と「フォ－マルサービスにおける介護福祉士の支援の視点」を学ぶ。

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

生活を支えるフォ－マルサービス (障がい者のためのフォ－マルサービス) ②【key words】
障害者総合支援法【授業概要】「障害者の生活を支えるフォ－マルサービス」の概要と「フォ－マルサービスにおける介護福祉士の支援の視点」を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト pp58～63【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) pp58～63
予習) pp64～70【予習復習に必要な想定時間】
60～80
生活を支えるインフォ－マルサービス (私的サービス) ①【key words】
費用負担 自助 互助【授業概要】「費用負担による区分」と「フォ－マルサービスとインフォ－マルサービスの関係」等を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト pp64～70【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキスト pp64～70
予習) テキスト pp71～85【予習復習に必要な想定時間】
60～80
地域連携
【key words】
地域福祉の担い手 住民参加 ボランティア【授業概要】
地域連携の意義と目的について学ぶ。また地域連携をすすめていくため、地域福祉に関わる組織
や団体について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト pp71～85【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) pp71～85
予習) pp88～91【予習復習に必要な想定時間】60～80
介護における安全の確保とリスクマネジメント① (セーフティマネジメント)【key words】
セーフティマネジメント 安全確保
【授業概要】
リスクマネジメントを考える上で、セーフティマネジメントとは何かを理解する。また安全配慮を果たすための組織的な取り組みの必要、生活における安全・安心の意義について考える。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト pp88～91【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキスト pp88～91 予習) テキスト pp92～97【予習復習に必要な想定時間】60～80
介護における安全の確保とリスクマネジメント② (リスクマネジメント)【key words】
リスクマネジメント
ルール 過誤 事故 苦情【授業概要】
リスクマネジメントの基本を学ぶ。また過誤 事故 苦情について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト pp92～97【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキスト pp92～97
予習) pp98～101【予習復習に必要な想定時間】60～80
介護における安全の確保とリスクマネジメント③ (身体拘束)【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】
pp98～101【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) pp98～101 予習) pp101～107【予習復習に必要な想定時間】
60～80

受講生に関わる情報 介護の基本Ⅱは、介護福祉士の役割を学び出発点である。自立支援や尊厳を支える介護、生活支援なおよび受講のルール どを理解できるように授業に参加すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業は、単元ごとに課題や小テストなどを出すので、しっかり取り組むこと。
る情報
オフィスアワー
火曜日・水曜日・木曜日の昼休み
評価方法

テスト

(60%)、レポ－トや小テスト(20%)、授業への参加態度など- 405 -

(20%)を加味して評価する。

介護福祉士養成講座4 介護の基本Ⅱ(中央法規出版)
参考書
授業で、参考資料等を配布する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
教科書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
特別養護老人ホーム施設併設型デイサービスセンター主任相談員として勤務。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容
・新型コロナウイルス感染状況により分散登校となる場合等は、遠隔授業を実施します。尚その場合はシラバスの内容が変更することがあります。状況に応じて適宜説明いたします。
・授業でのワークシートおよび調べ学習の成果物などkの提出、また個人として添削指導の要望がある場合はメールでも受け付けいたします。

- 406 -

講義科目名称：

介護の基本Ⅱ-②

授業コード： J206

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
木田 茂樹
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
介護に関する基本的理念や地域を基盤とした生活の継続性を支援するための仕組みを理解し、介護福授業の概要

祉の専門職としての能力と態度を養う。
【到達目標】①介護を必要とする人の生活の個別性に対応するために、生活の多様性や社会とのかかわりを理解す
る。
②介護を必要とする人の生活を支援するという観点から介護サ－ビスや地域連携など、フォ－マル、
インフォ－マルな支援を理解する。
③多職種協働による介護を実践するために、保健・医療・福祉に関する他の職種の専門性や役割と機能を理解できるようにする。
介護の基本では、介護福祉を必要する人の理解、介護福祉を必要とする人の生活を支えるしくみ、介護における安全の確保とリスクマネジメント、協働する多職種の機能と役割、介護従事者の安全などを学ぶ。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回
授業ガイダンス 福祉サービスに求められる安心・安全とは授業計画【key words】
インシデント アクシデント ヒヤリハット【授業概要】
本科目授業運営について説明する。その後インシデント アクシデント ヒヤリハットについて説明する【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成講座4 介護の基本Ⅱ(中央法規出版)テキスト (以後 テキスト) pp101～107【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキストpp101～107 予習) テキストpp107～109【予習復習に必要な想定時間】
60～80
第2回
介護における安全の確保① (事故原因分析と対策)【key words】
事故分析 対策 リスクマネジメント組織体制【授業概要】「セ－フティマネジメントの考え方」と「安全の確保を組織全体で取り組む重要性」を学ぶとともに、「安全な暮らしの支援が、利用者の尊厳の保持に結びつくことの重要性」を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
テキストpp107～109【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキストpp107～109
予習) テキストpp109～114【予習復習に必要な想定時間】
60～80
第3回
介護における安全の確保② (生活の場の安全管理)【key words】
転倒 転落 食事 誤薬 感染 非常時【授業概要】
生活における安全の確保について、転倒 転落 食事 誤薬 感染 非常時の場面から考える。
【教科書ページ・参考文献】
テキストpp109～119【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキストpp109～119
予習) テキストpp120～126【予習復習に必要な想定時間】
60～80
第4回
感染症対策① (感染の基本的理解)【key words】
感染の種類 感染の3要素 感染予防の3原則【授業概要】「介護福祉職に必要な感染に関する知識」と「高齢者の特性の理解し、感染症対策」を学ぶとと- 407 もに、「感染を予防するための具体的な方法」を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
テキストpp119～133【課題・予習・復習・授業準備指示】

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

【key words】
感染の種類 感染の3要素 感染予防の3原則【授業概要】「介護福祉職に必要な感染に関する知識」と「高齢者の特性の理解し、感染症対策」を学ぶとともに、「感染を予防するための具体的な方法」を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
テキストpp119～133【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキストpp119～133
予習)テキストpp133～143～126【予習復習に必要な想定時間】
60～80
感染症対策② (感染症の対策)【key words】
感染症予防 他職種との連携【授業概要】
感染症が発生した際は、その拡大を防止するために適切な対応が求められる。その具体的な対応方法について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキストpp133～143【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキストpp133～143
予習) テキストpp146～1157【予習復習に必要な想定時間】60～80
多職種連携・協働の必要性【key words】
我が事・丸こど 地域共生社会【授業概要】「多職種連携・協働の必要性」と「多職種連携・協働の目的と効果」等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキストpp146～1157【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキストpp146～1157
予習) テキストpp158～172【予習復習に必要な想定時間】60～80
多職種連携・協働①(調べ学習)【key words】
多職種連携・協働【授業概要】「介護実践の場で多職種連携・協働が必要とされる意義」等について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキストpp158～172【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキストpp158～172 予習) テキストpp173～189【予習復習に必要な想定時間】60～80
多職種連携・協働②(発表)【key words】
多職種連携・協働【授業概要】
前回の他職種調べとその職種との連携について調べたものを発表する。
【教科書ページ・参考文献】
テキストpp173～189【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキストpp173～189 予習) テキストpp190～206【予習復習に必要な想定時間】60～80
多職種連携・協働③(発表②)【key words】
多職種連携・協働【授業概要】
前回の他職種調べとその職種との連携について調べたものを発表する。
【教科書ページ・参考文献】
テキストpp190～206【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキストpp158～172 予習) テキストpp173～189【予習復習に必要な想定時間】60～80
多職種連携・協働④(発表③)【key words】
多職種連携・協働【授業概要】「専門職連携実践 (IPW) の内容と実践タイプ」と「介護福祉職からみる連携から専門性」、「介護福祉職主導の連携の実態」を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキストpp190～206【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキストpp190～206 予習) テキストpp208～215【予習復習に必要な想定時間】
60～80
健康管理の意義と目的【key words】
健康管理 労働基準法 労働安全衛生法 労働災害補償保険法【授業概要】「働く人の健康や生活を守る法制度」と「介護に従事することで生じやすい健康問題」、「介護従事者健康管理」を学ぶ- 408 【教科書ページ・参考文献】
テキストpp208～215【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキストpp208～215
予習) テキストpp215～221

【key words】
健康管理 労働基準法 労働安全衛生法 労働災害補償保険法【授業概要】「働く人の健康や生活を守る法制度」と「介護に従事することで生じやすい健康問題」、「介護従事者健康管理」を学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキストpp208～215【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキストpp208～215
予習) テキストpp215～221

第12回

第13回

第14回

第15回

【予習復習に必要な想定時間】60～80
健康に働くための健康管理【key words】
過労 食事の管理 睡眠の管理【授業概要】
健康に働くための健康管理として、過労 食事の管理 睡眠の管理について考える【教科書ページ・参考文献】
テキストpp215～221【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキストpp215～221
予習) テキストpp222～237【予習復習に必要な想定時間】
60～80
こころの健康管理【key words】
ストレッサー ストレス ストレスチェック うつ【授業概要】「ストレスとこころの健康との関係」と「介護従事者のこころの病気」、「こころの健康管理方法」を学ぶ
【教科書ページ・参考文献】
テキストpp222～237【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキストpp222～237
予習) テキストpp239～255【予習復習に必要な想定時間】
60～80
身体の健康管理【key words】
VDT 腰痛 頸肩障害 ノーリフティングポリシー【授業概要】「介護従事者の身体の健康障害の要因」と「介護従事者の身体の健康管理」等を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキストpp239～255【課題・予習・復習・授業準備指示】復習)テキストpp239～255
予習)テキストpp256～271【予習復習に必要な想定時間】
60～80
～80
労働環境の整備 科目のまとめ【key words】
熱中症予防、怪我の予防、労働環境整備【授業概要】
熱中症予防、怪我の予防、働きやすい環境の整備について検討する。その後他目のまとめを行う。
【教科書ページ・参考文献】
テキストpp256～271【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキストpp256～271【予習復習に必要な想定時間】
60～80

受講生に関わる情報 介護の基本Ⅱは、介護福祉士の役割を学び出発点である。自立支援や尊厳を支える介護、生活支援なおよび受講のルール どを理解できるように授業に参加すること。
毎回の授業に関する コメントカード シャトルカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業は、単元ごとに課題や小テストなどを出すので、しっかり取り組むこと。
る情報
オフィスアワー
初回授業時に適宜紹介する。
評価方法

テスト (60%)、レポ－トや小テスト (20%)、授業への参加態度など
介護福祉士養成講座4 介護の基本Ⅱ(中央法規出版)
参考書
授業で、参考資料等を配布する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している(20%)を加味して評価する。

教科書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
特別養護老人ホーム施設併設型デイサービスセンター主任相談員として勤務。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない- 409 -

■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容
・新型コロナウイルス感染状況により分散登校となる場合等は、遠隔授業を実施します。尚その場合はシラバスの内容が変更することがあります。状況に応じて適宜説明いたします。
・授業でのワークシートおよび調べ学習の成果物などkの提出、また個人として添削指導の要望がある場合はメールでも受け付けいたします。

- 410 -

講義科目名称：

介護の基本Ⅲ-①

授業コード： J210

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

担当教員
清水 久二雄・鈴木

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・選択／介護福祉士実践
コース・必修靖弘

専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 [授業の目的〕
標
ケアの本質は、要介護者を「介護を必要とする人」という見方をせず、「生活の主体者」として捉え授業の概要

ることから始まります。そのため本科目はその生活の主体者をICFの背景因子の中でも「個人因子」に着目し、人の生活とは何かを洞察することで適切な支援やそのバリエーションを増やしていくことを目的としています。
〔到達目標〕① ICFにおける背景因子の中でも個人因子とは何かを説明できる。
② ICFの個人因子におけるアイデンティティ・価値観・生きる指針とその個人の生活の意義について説明できる。
③ 生活主体者を個人として尊重し、そのために必要な支援について他者と協調的で建設的な意見交換ができる。
本科目は毎回、生活主体者の個人因子である、信条・価値観・人生史など、アイデンティ形成に関わるテーマを授業ごとに提示したのち、そのテーマに沿って受講生の皆さんは考え、必要な情報を調べ、プレゼンテーションを行い、ディスカッションするという学びとなっています。人は実にさまざ
まな価値観を持ち生活しているため受講生のみなさん1人1人が主体的に授業に参加することによってその学修成果は高くなります。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度○

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、◎医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
授業ガイダンス アイデンティティ
授業計画【key words】
ICF 個人因子 アイデンティティ 価値観 信条 文化【授業概要】
本科目の授業運営についてガイダンスを行う。その後本科目のテーマであるICFにおける「個人因子」について触れ「個人因子」を了解する意義についても説明する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
自分らしさ、自身の固有性について考える【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
第２回
価値観について① (価値感の形成と規範意識)【key words】
価値観 規範 行動【授業概要】
人の行動は価値観の具現化ともいわれているが、一方で規範意識も大きく影響しているそれらについて学生自らの生活をテーマとし、学生同士で演習を通じて考える。

第３回【教科書ページ・参考文献】
配布資料
テキスト 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版 2019)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 自らの行動を生活の中から価値観と行動について検討しよう<予習> 信条・信念の意味を調べておこう【予習復習に必要な想定時間】60～80分
価値観について② (信条・信念・モットー)【key words】
価値観 信条 信念 モットー
【授業概要】
個人が生きていく上で、価値観・信条・信念・モットーは生きる指針となっている。そのことについて演習を通じて考える。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料
テキスト 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版 2019)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 学生自身の信条・信念・モットーについて整理してみよう- 411 <予習> 自身の価値観の中心となるものは何かを考えてみよう【予習復習に必要な想定時間】60～80分

【教科書ページ・参考文献】
配布資料
テキスト 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版 2019)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 学生自身の信条・信念・モットーについて整理してみよう<予習> 自身の価値観の中心となるものは何かを考えてみよう

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

【予習復習に必要な想定時間】60～80分
価値観を考える① (自身の価値観の中心を考える)【key words】
価値観 行動の中心 文化【授業概要】
・利用者を支援とする場合その人の価値観を了解することが大切である。まず価値観が人の言動の源であるとを学生間同士で演習を行って考える。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料
テキスト 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版 2019)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>第2回授業で行った外観図を作成すること。
<予習>価値観の外観図から情報収集する項目として必要なものをたくさん挙げておく。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
価値観を考える②（価値観を知るための質問項目のリストアップと共有）【key words】
価値観・信条・優先事項・生活史・ライフイベント・出来事の意味づけ・体験【授業概要】
・第2回の授業で作成した価値観の外観図をベースに利用者を知るために「価値観に関する質問項目」を演習を行いながら検討する。その後利用者を想定しその人を了解するためにはどんな会
話、どんな質問が良いかを考える【教科書ページ・参考文献】
配布資料
テキスト 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版 2019)【課題・予習・復習・授業準備指示】＜復習＞3回授業をまとめ、第2回授業と第3回授業がポートフォリオとしての整合がとれているか確認する＜予習＞個人で自らの居場所について考え、シートに記載してくる。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
価値観を考える③（価値観と喪失感)【key words】
価値観 喪失感 安定 知恵 指針 力
【授業概要】
・利用者は個々に価値観形成した中で、病気やケガなどによってこれまで築きあげていた自分らしさを喪失した状態となっていることが考えられる。その喪失感を了解するために４つの視点に立って演習をしながら検討する【教科書ページ・参考文献】
配布資料
テキスト 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版 2019)【課題・予習・復習・授業準備指示】＜復習＞4回授業で配布した資料をまとめる。
＜予習＞授業内で配布した「帰宅要求」の事例についてその行動の背景は何かについて考える。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分「場所」とは何か① （築き上げた場所と人の生活について）【key words】
居場所・馴染み・生活史・愛着・空間【授業概要】
生活の基盤となる「場所」について考える。利用者にとって「場所」や「居場所」とは何かをグ
ループワークで検討する【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版 2019)【課題・予習・復習・授業準備指示】＜復習＞ 空間と場所について整理する＜予習＞ 帰宅要求の行動の背景は何かについて考える。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分「場所」とは何か② （帰宅要求を了解するために必要なこと）【key words】
帰宅要求 愛着 役割 郷愁 回顧 懐古【授業概要】「帰宅要求」の事例を通じて、その利用者の思いとは何かについて考える。また前回にまとめたシートから、帰宅要求゜のある人の思いについて考察する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版 2019)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 場所愛着、またその場所に対する思い入れを洞察するのに何が必要かを考えまとめる<予習> 風習・慣習・習わし・風潮・伝統・文化の意味を調べる、【予習復習に必要な想定時間】60～80分
文化的背景を考える① (風習・慣習・習わし・風潮・伝統・文化と人)【key words】
風習・慣習・習わし・風潮・伝統・文化、【授業概要】
支援者は利用者がどのような暮らしをしてきたのかその生活における文化的な理解が求められる。そのため風習・慣習・習わし・風潮・伝統・文化などを理解することが重要となるが、まず学生自身が自らの生活の中にあるさまざま文化について演習を通じて考える。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト 介護福祉士養成講座3
介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版 2019)- 412 【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 自らの生活の中の文化について考える<予習> 風習・慣習・習わし・風潮・伝統・文化について考える

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【授業概要】
支援者は利用者がどのような暮らしをしてきたのかその生活における文化的な理解が求められる。そのため風習・慣習・習わし・風潮・伝統・文化などを理解することが重要となるが、まず学生自身が自らの生活の中にあるさまざま文化について演習を通じて考える。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版 2019)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 自らの生活の中の文化について考える<予習> 風習・慣習・習わし・風潮・伝統・文化について考える【予習復習に必要な想定時間】60～80分
文化的背景を考える。②(帰属意識とルーツ)【key words】
帰属意識 ルーツ ビロング
【授業概要】
人は何かに所属しているという欲求を持つといわれている。人にとって帰属意識とは何かについて考える【教科書ページ・参考文献】
DVD資料 配布資料 テキスト 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版 2019)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 帰属意識 ルーツ ビロングの意味を整理する<予習> 役割 使命感 自助 互助について調べる【予習復習に必要な想定時間】60～80分
役割を考える① (社会の中における役割とは)【key words】
役割 自己実現 使命感 自助 互助【授業概要】
人は生活の中で何らか使命感を果たし、自身の力が何かの役に立つことに喜びを持つことがある。高齢者の自助グループなどの活動を調べ、それらについて考える。
【教科書ページ・参考文献】
DVD資料 配布資料 テキスト 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版 2019)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 利用者を深く知るために必要な関わりについて考える<予習> ピアヘルパーとは何かを調べておく【予習復習に必要な想定時間】60～80分
役割を考える② (自己実現とは)【key words】
役割、自助グループ、ピアヘルパー、【授業概要】
先天的な障害のある人がチームをつくり、その中で役割を持ち成長するというDVDを視聴後、人にとってどのように役割が形成されその当事者が役割と認知するのかについて考える。
【教科書ページ・参考文献】
DVD資料 配布資料 テキスト 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版 2019)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> ピアヘルパーの活動を支援するために必要なことは何かを整理しておく<予習> ナラティブアプローチとリビングウィルについて調べておく【予習復習に必要な想定時間】60～80分
自己決定の支援① (ナラティブアプローチとリビングウィル)【key words】
ナラティブアプローチ リビング・ウィル 意志決定
【授業概要】
生活の中ではさまざまな選択を迫られることがあるが、利用者にとってもより良い意志決定ができるための支援の方法について支援者としてどのようにすべきかを考える。
【教科書ページ・参考文献】
DVD資料 配布資料 テキスト 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版 2019)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> ナラティブアプローチとリビングウィルの支援についてまとめておく<予習> エンディングノートについて調べておく【予習復習に必要な想定時間】60～80分
自己決定の支援② (ナラティブアプローチとエンディングノート)【key words】
ナラティブアプローチ エンディングノート【授業概要】
・その人らしさ・尊厳の保持において、「個人因子」とは何かについて考えてきた。その個人因子を了解するためにはどのような支援が必要なのかについて事例を用いて全体で考えていく。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版 2019)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>ナラティブアプローチのまとめ【予習復習に必要な想定時間】60～80分
前期まとめ 個人因子とは何か【key words】
個人因子、アイデンティティ、価値観、信条。文化
【授業概要】
これまでの人の生活における「個人因子」についての総括を行い、「個人因子」と人の生活に関連についてまとめていく。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版 2019)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>授業全般のまとめを行い学び整理する- 413 【予習復習に必要な想定時間】60～80分

【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版 2019)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>授業全般のまとめを行い学び整理する【予習復習に必要な想定時間】60～80分
【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】60
60～80分
受講生に関わる情報および受講のルール 受講上のルールとして、私語は禁止とする。私語は相手、周囲の者に対しての迷惑行為である。厳に慎むことを自覚して授業に参加すること。
毎回の授業に関する シャトルカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 普段の生活から、生活機能（ICF）の視点を意識するとこの科目の理解がしやすい。特に生活支援実る情報
習の課題について、この科目の学びが援用できるように
オフィスアワー
評価方法
教科書

初回授業時に提示いたします。
授業内ボートフォリオ20% 授業内提出物30% レポート課題50％
最新 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ(中央法規出版 2019)最新 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅱ(中央法規出版 2019)- 414 -

最新
最新

介護福祉士養成講座3
介護福祉士養成講座3

介護の基本Ⅰ(中央法規出版 2019)
介護の基本Ⅱ(中央法規出版 2019)

適宜アナウンスする
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している参考書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
介護老人保健施設に5年弱、特別養護老人ホームに19年間(介護長、施設ケアマネジャー)として高齢者施設に従事してきた。施設ケアマネジャーとして多くの利用者との関わりの中から利用者のさまざまな価値観に触れ、また利用者の思いを汲む支援を行った経験を持つ。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援■その他
その他の具体的内容
・新型コロナウイルス感染状況により分散登校となる場合等は、遠隔授業を実施します。尚その場合はシラバスの内容が変更することがあります。状況に応じて適宜説明いたします。
・授業でのワークシートおよび調べ学習の成果物などkの提出、また個人として添削指導の要望がある場合はメールでも受け付けいたします。

- 415 -

講義科目名称：

介護の基本Ⅲ-②

授業コード： J211

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

担当教員
清水 久二雄・鈴木
専門科目

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・選択／介護福祉士実践
コース・必修靖弘
介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 [授業の目的〕
標
ケアの本質は、要介護者を「介護を必要とする人」という見方をせず、「生活の主体者」として捉え授業の概要

ることから始まります。そのため本科目はその生活の主体者をICFの背景因子の中でも「環境因子」に着目し、人の生活とは何かを洞察することで適切な支援やそのバリエーションを増やしていくことを目的としています。
〔到達目標〕① ICFにおける背景因子の中でも環境因子とは何かを説明できる。
② ICFの環境因子におけるあらゆる環境との結びつきや繋がる生活の意義について説明できる。
③ 生活主体者にとって環境を整えることに必要な支援について他者と協調的で建設的な意見交換ができる。
本科目は毎回、生活主体者の個人因子である、信条・価値観・人生史など、アイデンティ形成に関わるテーマを授業ごとに提示したのち、そのテーマに沿って受講生の皆さんは考え、必要な情報を調べ、プレゼンテーションを行い、ディスカッションするという学びとなっています。人は実にさまざ
まな価値観を持ち生活しているため受講生のみなさん1人1人が主体的に授業に参加することによってその学修成果は高くなります。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度○

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、◎医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
授業ガイダンス
授業計画【key words】
ICF 環境因子【授業概要】
本授業のの運営について説明する。本授業のテーマであるICFにおける「環境因子」をテーマにしているため、環境因子と人の生活について演習を行う【教科書ページ・参考文献】
配布資料 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 人の生活と環境因子の関連について整理する<予習> 高齢者の実態について調べ学習【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
第２回
高齢者の現状【key words】
人口構造、高齢世帯、社会参加【授業概要】
現在の日本の人口構造と高齢者が生活する社会状況について配布資料を基づき、就労や社会活動について社会システムとして何が必要かについてグループおよび全体で検討する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料
介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 授業で行った演習のまとめを行う<予習> 老老介護・認認介護について調べ学習【予習復習に必要な想定時間】60～80分
第３回
高齢者世帯の課題について (老老介護・認認介護・犯罪被害)【key words】
老老介護・認認介護【授業概要】
現在の社会構造から老老介護・認認介護といわれる課題がある。また高齢者世帯が犯罪に巻き込まれるケースが年々増加していることなどについて演習を通じて調べ意見を交わし、同時にどのような支援が必要かを検討する【教科書ページ・参考文献】
配布資料(厚生労働省 高齢の現状)
介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 老老介護、認認介護について討議した内容を個人の考え方も含め整理しておく<予習> 介護離職・ダブルケア・ヤングケアラーについて調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】- 416 60～80分

第４回

第５回

第6回

第７回

第８回

第９回

【教科書ページ・参考文献】
配布資料(厚生労働省 高齢の現状)
介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 老老介護、認認介護について討議した内容を個人の考え方も含め整理しておく<予習> 介護離職・ダブルケア・ヤングケアラーについて調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
核家族化・少子化の弊害を考える① (介離職・ダブルケア・ヤングケアラー)【key words】
介護離職・ダブルケア・ヤングケアラー【授業概要】
介護離職・ダブルケア・ヤングケアラーという社会課題が存在している。対人援助職となった時
このような状態にあることを想定し、果たす役割とは何かについて調べ、同時にどのような関わりが必要かについて検討する【教科書ページ・参考文献】
配布資料(厚生労働省 高齢の現状)
介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>介護離職・ダブルケア・ヤングケアラーについて討議した内容を個人の考え方も含め整理
しておく<予習> こども食堂について調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
核家族化・少子化の弊害を考える。②(こども食堂)【key words】
子ども食堂・ニースの変化【授業概要】
現在こども食堂はバランスの取れた栄養補給の場という目的以外にも、さまざまな地域のニーズの受け皿となっている。こども食堂の活動から地域にはどのようなニーズがあるのかについてグ
ループワークを通じて検討する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料
介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> こども食堂・孤独の解消について討議した内容を個人の考え方も含め整理しておく<予習> こども食堂が行っているさまざまな事業について調べる【予習復習に必要な想定時間】60～80分
こども食堂と地域ニーズとの連携【key words】
こども食堂 デイサービスセンター 協働 連携【授業概要】
5回授業で取り挙げたこども食堂は地域によってさまざまな活動を行っている。地域包括ケアシス
テムの考え方からこども食堂が他業種との連携によってどのような取り組みを行っているのかについて「環境因子」の観点から調べ学習し、異業種とのコラボレーションについて検討する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料
介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> こども食堂と他業種との連携について演習した内容を整理すめ<予習> 農福連携について調べる【予習復習に必要な想定時間】60～80分連携を考える① (農福連携)【key words】
農福連携 他業種 連携 相乗効果
【授業概要】
働く場を求める福祉分野と働き手を求める農業が連携する「農福連携」が注目されている。対人援助職としてこれらの連携をサポートするために何をすべきについて演習を通じて検討する。
【教科書ページ・参考文献】
DVD 配布資料 ワークシート
介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 農福連携、互助について討議した内容を個人の考え方も含め整理しておく<予習> 認知症のある人の社会参加について調べておく【予習復習に必要な想定時間】60～80分連携を考える② (認知症当事者の活動の場)【key words】
認知症 当事者グループ 社会参加 地域活動
【授業概要】
認知症当事者が社会参加を果たしている事例が取り挙げられている。これらの事例は特に「環境因子」が整うことによってこれらを可能としている。そのため対人援助職としてどのように携わるかについて演習を通じて検討する【教科書ページ・参考文献】
配布資料 ワークシート
介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 授業で使用したワークシートを整理する<予習> イノベーションと社会参加について関心のあるもので良いので調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分人との繋がりとは① (富山型デイサービス・地域の寄り合い場)【key words】
ICT 社会参加 つながり 富山型デイサービス 地域の居場所【授業概要】障害があるなし、年齢も分けずひとつの場所に集まれる地域活動や富山型デイサービスの活動゛
注目されている。1つの場所にあつま互助の効果について考える。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 ワークシート
介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版)【課題・予習・復習・授業準備指示】- 417 <復習> 富山型デイサービス・地域住民が集まる場についてワークした内容を整理する<予習> ICTを活用して社会つつながる事例を調べる【予習復習に必要な想定時間】

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【授業概要】障害があるなし、年齢も分けずひとつの場所に集まれる地域活動や富山型デイサービスの活動゛
注目されている。1つの場所にあつま互助の効果について考える。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 ワークシート
介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 富山型デイサービス・地域住民が集まる場についてワークした内容を整理する<予習> ICTを活用して社会つつながる事例を調べる【予習復習に必要な想定時間】60～80分人との繋がりとは② (ICTの活用)【key words】
ICT 社会参加 つながり 分身ロボット【授業概要】
重度の障害のある人がICTを活用し多く人とのつながりを得て生活する事例が少しずつ増えてきている。ICTを活用し分身ロボットを操作しながら先進技術を利用しながら社会参加する意義について「環境因子」の側面から話し合い多くの可能性について検討していく。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 ワークシート
介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> ICTを活用して人と繋がる意義について自身の考えを整理する<予習> 仮想空間・メタバースの世界iについて考える【予習復習に必要な想定時間】60～80分人との繋がりとは③ (仮想空間・メタバース)【key words】
ICT 社会参加 つながり 仮想空間 メタバース【授業概要】
自閉症のある人が現実世界ではなく仮想空間で関係性を構築しながら生活事例がある。今後の人間関係の築き方、関係性の継続などについて環境因子の側面から検討し、今後の対人援助職の役割について考える。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 ワークシート
介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 仮想空間・メタバースの世界がある中での人の生活について自身の考えを整理する<予習> トラベルヘルパーの実践を調べておく【予習復習に必要な想定時間】60～80分
ニーズを叶える支援を考える① (トラベルヘルパーとは)【key words】
旅行 トラベルヘルパー 地域ビジネス【授業概要】
障害のある人、要介護高齢者の中には「旅行したい」という潜在的ニーズは少なくないと考えられる。利用者が持つ夢をどのようにしたら実現できるか、環境因子の側面から検討し企画する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 ワークシート
介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 旅行行程表の下案を整理する【予習復習に必要な想定時間】60～80分
ニーズを叶える支援を考える② (旅行行程表・ポスターづくり)【key words】
旅行 トラベルヘルパー 地域ビジネス【授業概要】
第12回の授業で作成した工程表を基に、実健するために必要な配慮や支援を検討し、旅行行程表
を環境因子の側面から検討する。また利用者が支援方法をみて安心できる成果物の作成を目指していく。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 ワークシート
介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 旅行行程表とポスターを仕上げる【予習復習に必要な想定時間】60～80分
ニーズを叶える支援を考える。②(トラベルヘルパーの旅行行程表のポスターセッション)【key words】
旅行 トラベルヘルパー 地域ビジネス【授業概要】
12～13回の授業で作成した内容をポスターセッションとして互いに発表し合う。要支援やそま家族も含め旅行に行きたい、安心して行くことが叶う企画、運営、支援について検討する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 ワークシート
介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> ポスターセッションして他者の旅行行程表やポスターから学べたものを整理する<予習> 地域包括ケアシステムについて調べておく【予習復習に必要な想定時間】60～80分
まとめ【key words】
我が事、丸ごと 地域ビジネス 自己実現、生活環境、選択、自己決定【授業概要】ICFにおける「環境因子」について検討し、その人を中心とした場づくり、ネットワークづくりの意義について全般を振り返る。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 ワークシート
介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> これまでのレポートをまとめ、整理するようにして欲しい。
- 418 【予習復習に必要な想定時間】60～80分ICFにおける「環境因子」について検討し、その人を中心とした場づくり、ネットワークづくりの意義について全般を振り返る。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 ワークシート
介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ・Ⅱ(中央法規出版)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> これまでのレポートをまとめ、整理するようにして欲しい。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】- 419 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 420 -

受講生に関わる情報
および受講のルール 受講上のルールとして、私語は禁止とする。私語は相手、周囲の者に対しての迷惑行為である。厳に慎むことを自覚して授業に参加すること。
毎回の授業に関する シャトルカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 普段の生活から、生活機能（ICF）の視点を意識するとこの科目の理解がしやすい。特に生活支援実る情報
習の課題について、この科目の学びが援用できるように

初回授業時にアナウンスいたします
授業内ボートフォリオ20% 授業内提出物30% レポート課題50％
教科書
最新 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅰ(中央法規出版 2019)最新 介護福祉士養成講座3 介護の基本Ⅱ(中央法規出版 2019)
参考書
適宜指示いたします
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワー
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
高齢者介護で24年弱の件場経験があり、その中で利用者の夢を叶える支援などに従事してきた。
またそれらの経験から、環境が人に与える大きな影響を目の当たりにしてきた。またそれ以外でも公益社団法人に入職した経験を持ち、あらゆる人に対するホスピタリティについても実践的な学びも行っており、これらの経験を通じて講義することができると自己評価できる。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援■その他
その他の具体的内容
・新型コロナウイルス感染状況により分散登校となる場合等は、遠隔授業を実施します。尚その場合はシラバスの内容が変更することがあります。状況に応じて適宜説明いたします。
・授業でのワークシートおよび調べ学習の成果物などkの提出、また個人として添削指導の要望がある場合はメールでも受け付けいたします。

- 421 -

講義科目名称：

介護報酬請求事務Ⅰ

授業コード： J281

J282

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
選択

担当教員
三澤 文子
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的・到達目標】
標①介護保険制度の仕組みやサービス種別を理解するとともに介護給付費に関わる請求事務に精通す

授業の概要

る。
②介護保険事務に関わる実務全般を習熟し、即戦力として請求事務に従事できるスキル（技術）を養う。
授業は講義およびレセプト作成の方法を学ぶ。テキストは学科や実践編を使用し、単位数はコード表から検索する。テキストから、加算・減算を参照し、サービスの種類別にレセプト作成を行う。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回ガイダンス 介護保険制度の要点
授業計画【key words】
介護報酬 社会保障 介護保険
【授業概要】
ガイダンス、受講上の注意
・介護報酬支払の流れ
・介護保険制度の始まり

第２回

第３回

第４回

【教科書ページ・参考文献】
テキスト第1章 P４～７
【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護保険のしくみ【key words】
保険者 被保険者【授業概要】
・介護保険の保険者
・介護保険の被保険者【教科書ページ・参考文献】
テキスト第2章 P８～１１【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義内容をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護保険のしくみ【key words】
保険者 被保険者【授業概要】
・介護保険の保険者
・介護保険の被保険者【教科書ページ・参考文献】
テキスト第2章 P１３～１７【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義内容をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護保険のしくみ【key words】
居宅サービス 施設サービス 地域密着型サービス 福祉用具
【授業概要】
介護保険の保険給付（居宅サービス、居宅介護支援）【教科書ページ・参考文献】
テキスト第２章 P１７～２７【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義内容をもとに復習を行うこと- 422 【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

住宅改修

○

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

第１１回

【授業概要】
介護保険の保険給付（居宅サービス、居宅介護支援）【教科書ページ・参考文献】
テキスト第２章 P１７～２７【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義内容をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護保険のしくみ【key words】
居宅サービス 施設サービス 地域密着型サービス 福祉用具 住宅改修
【授業概要】
介護保険の保険給付（施設サービス、特定入居者介護サービス）【教科書ページ・参考文献】
テキスト第２章 P１７～２７【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義内容をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護保険のしくみ【key words】
居宅サービス 施設サービス 地域密着型サービス 福祉用具 住宅改修
【授業概要】
介護保険の保険給付（介護予防サービス、介護予防支援、特定入居者介護予防サービス）【教科書ページ・参考文献】
テキスト第２章 P１７～２７【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義内容をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護保険のしくみ【key words】
居宅サービス 施設サービス 地域密着型サービス 福祉用具 住宅改修
【授業概要】
介護保険の保険給付（地域密着型サービス、特定福祉用具販売、住宅改修）【教科書ページ・参考文献】
テキスト第２章 P１７～２７【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義内容をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護保険のしくみ【key words】
要介護認定 認定調査 介護認定審査会 要支援 要介護【授業概要】
要介護認定の流れ【教科書ページ・参考文献】
テキスト第２章 P２８～３１【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義内容をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護保険のしくみ【key words】
地域支援事業 地域包括支援センター 地域包括ケアシステム【授業概要】
地域支援事業と地域包括支援センター【教科書ページ・参考文献】
テキスト第２章 P３２～３４【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義内容をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護報酬請求のしくみ【key words】
介護報酬請求【授業概要】
介護報酬請求の業務【教科書ページ・参考文献】
テキスト第３章 P３５【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義内容をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護報酬請求のしくみ【key words】
介護報酬 医療保険 区分支給限度額【授業概要】
介護報酬計算の基礎【教科書ページ・参考文献】
テキスト第３章 P３６～４６【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義内容をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分- 423 -

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

介護報酬のしくみ【key words】
介護給付費 介護給付費請求書 介護給付費明細書 介護職員処遇改善加算【授業概要】
・介護給付費請求書の書き方
・介護給付費明細書の書き方【教科書ページ・参考文献】
テキスト第３章 P４６～５５【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義内容をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護報酬のしくみ【key words】
介護保険と医療保険 公費 介護扶助 国保連【授業概要】
・介護保険の優先について
・利用者負担【教科書ページ・参考文献】
テキスト第３章 P５５～６３【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義内容をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護報酬のしくみ【key words】
居宅介護支援 介護予防支援 緊急時施設療養費 特別療養費【授業概要】
居宅介護支援、介護予防支援などの介護報酬請求【教科書ページ・参考文献】
テキスト第３章 P６７～６９【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義内容をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護報酬のしくみ【key words】
日払い 返戻 査定【授業概要】
介護報酬請求の実務
返戻と再請求【教科書ページ・参考文献】
テキスト第３章 P６９～７２【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義内容をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

受講生に関わる情報 1. 講義中の迷惑な行為は慎む。（私語や携帯電話の使用等）
および受講のルール 2. 卓上用の計算機を準備すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回の講義・演習内容を主に復習を重ねる。
る情報
オフィスアワー
金曜日 10：30～12:00

課題等 30％、学科試験・実技試験 70％
授業態度も含んで総合的に評価する。
教科書
介護事務講座 介護保険制度の理解（株式会社キャリアカレッジジャパン）
介護事務講座 介護保険制度と介護報酬請求（実践編） （キャリアカレッジジャパン）など
参考書
必要時、資料を配布する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・医療機関勤務の経験あり。
・医療機関及び介護施設研修の経験あり。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）- 424 □情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 425 -

講義科目名称：

介護報酬請求事務Ⅱ

授業コード： J283

J284

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
選択

担当教員
三澤 文子
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 ①介護保険制度の仕組みやサービス種別を理解するとともに、介護給付費に関わる請求事務に精通す
標
る。

授業の概要

②介護保険事務に関わる実務全般を習熟し、即戦力として請求事務に従事できるスキル（技術）を養う。
授業は講義およびレセプト作成の方法を学ぶ。テキストは学科や実践編を使用し、単位数はコード表から検索する。テキストから、加算・減算を参照し、サービスの種類別にレセプト作成を行う。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回
介護報酬算定のポイント、レセプト（介護給付費明細書）作成
授業計画【key words】
居宅サービス
【授業概要】
訪問介護、訪問入浴介護、訪問看護、訪問リハビリについて、サービスコード表の引き方、算定方法、レセプト（様式2)の作成方法を学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキスト第１章 P4～１１【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
第2回
介護報酬算定のポイント、レセプト（介護給付費明細書）作成【key words】
通所介護 居宅療養管理指導【授業概要】
通所介護、通所リハビリ、居宅療養管理指導費について、サービスコード表の引き方、算定方
法、レセプト（様式2)の作成方法を学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキスト第１章 P１２～１８【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習をもとに復習を行うこと

第3回

第4回

【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護報酬算定のポイント、レセプト（介護給付費明細書）作成【key words】
短期入所生活介護、短期入所療養介護、特定施設入居者生活介護 福祉用具貸与【授業概要】
短期入所生活介護、短期入所療養介護、特定施設入居者生活介護 福祉用具貸与について、サー
ビスコード表の引き方、算定方法、レセプト（様式2)の作成方法を学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキスト第１章 P２１～３４【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護報酬算定のポイント、レセプト（介護給付費明細書）作成【key words】
短期入所生活介護【授業概要】
短期入所生活介護について、サービスコード表の引き方、算定方法、レセプト（様式2)の作成方
法を学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキスト2(第2部 2~3章）、サービスコード表【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキストの演習問題【予習復習に必要な想定時間】- 426 1時間～1時間30分

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

法を学ぶ
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2(第2部 2~3章）、サービスコード表【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキストの演習問題【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護報酬算定のポイント、レセプト（介護給付費明細書）作成【key words】
居宅介護支援費【授業概要】
居宅介護支援費について、サービスコード表の引き方、算定方法、レセプト（様式2)の作成方法を学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキスト第２章 Ｐ３６【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護報酬算定のポイント、レセプト（介護給付費明細書）作成【key words】
介護福祉施設 介護保健施設 介護療養施設【授業概要】
介護福祉施設 介護保健施設 介護療養施設サービスについて、サービスコード表の引き方、算定方法、レセプトの作成方法を学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキスト第３章 P３９～５５【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護報酬算定のポイント、レセプト（介護給付費明細書）作成【key words】
介護福祉施設 介護保健施設 介護療養施設【授業概要】
介護福祉施設 介護保健施設 介護療養施設サービスについて、サービスコード表の引き方、算定方法、レセプトの作成方法を学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキスト第３章 P３９～５５【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護報酬算定のポイント、レセプト（介護給付費明細書）作成【key words】
特定入居者介護サービス【授業概要】
特定入居者介護サービス費について、サービスコード表の引き方、算定方法、レセプトの作成方
法を学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキスト第４章 P61【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護報酬算定のポイント、レセプト（介護給付費明細書）作成【key words】
介護予防サービス 予防給付
【授業概要】
介護予防訪問入浴介護、介護予防訪問看護、介護予防訪問リハビリテーションサービス費について、サービスコード表の引き方、算定方法、レセプトの作成方法を学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキスト第４章 P62～６４【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護報酬算定のポイント、レセプト（介護給付費明細書）作成【key words】
介護予防サービス 予防給付
【授業概要】
介護予防居宅管理指導費、介護予防通所リハビリテーションサービス費について、サービスコー
ド表の引き方、算定方法、レセプトの作成方法を学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキスト第４章 P６５～７３【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護報酬算定のポイント、レセプト（介護給付費明細書）作成【key words】
地域密着型サービス【授業概要】
定期巡回・随時対応型訪問介護、看護、夜間対応型訪問介護費について、サービスコード表の引き方、算定方法、レセプトの作成方法を学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキスト第４章 P８８～９１- 427 【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第12回

第13回

第14回

第15回

【授業概要】
定期巡回・随時対応型訪問介護、看護、夜間対応型訪問介護費について、サービスコード表の引き方、算定方法、レセプトの作成方法を学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキスト第４章 P８８～９１【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
介護報酬算定のポイント、レセプト（介護給付費明細書）作成【key words】
地域密着型サービス【授業概要】
地域密着型通所介護、認知症対応型通所介護、小規模多機能型居宅介護、認知症対応型共同生活
介護費について、サービスコード表の引き方、算定方法、レセプトの作成方法を学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキスト第４章 P９１～９７【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義、演習をもとに復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
実技総復習、模擬試験【key words】
模擬試験、回答解説【授業概要】
模擬試験問題を通してレセプト作成の総復習【教科書ページ・参考文献】
模擬試験（当日配布）【課題・予習・復習・授業準備指示】
模擬試験問題の復習【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
実技総まとめ【key words】
総まとめ【授業概要】
居宅サービスのレセプト、施設サービスのレセプトの作成上のポイントと注意点などを体系的に学習する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト、サービスコード表【課題・予習・復習・授業準備指示】
総まとめ問題の復習【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
復習テスト【key words】
総復習テスト、回答解説【授業概要】
総復習テスト、解答解説を通して弱点補強【教科書ページ・参考文献】
総復習テスト（当日配布）【課題・予習・復習・授業準備指示】
総復習テストの復習【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

受講生に関わる情報 1. 講義中の迷惑な行為は慎む。（私語や携帯電話の使用等）
および受講のルール 2. 卓上用の計算機を準備すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回の講義、演習内容を主に復習を重ねる。
る情報
オフィスアワー
授業終了後
評価方法

課題等20%,筆記試験・実技試験80%,授業態度も含み総合的に評価する。
教科書
介護事務講座 （介護保険制度の理解）（株式会社キャリアカレッジジャパン）
介護事務講座（介護保険制度と介護報酬請求）（実践編）（株式会社キャリアカレッジジャパン）
参考書
必要時、資料配布
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
医療機関勤務の経験あり。
医療機関及び介護施設研修の経験あり。
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない- 428 -

情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 429 -

講義科目名称：

こころとからだのしくみⅡ-①

授業コード： J347

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
赤田 実千代
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標①生活障害が生じている人の生活を支援するために、加齢やさまざまな疾患でどのような生活障害が生じるのかを理解する。
②終末期の支援をするために、終末期から「死」に至るまでの心身の機能変化と特徴を理解する。

授業の概要【到達目標】①加齢やさまざまな疾患で、どのような生活障害が生じるのか具体的に説明することができる。
②身じたく、移動、食事、入浴、、排泄、睡眠の生活活動別に、生活を支援する方法を具体的に説明することができる。
③「死」に向かう人とその家族を支援する方法を具体的に説明することができる。
人を理解するうえで大切な、生理学、運動学、精神心理学等をもとに、加齢やさまざまな疾患でどのような生活障害が生じるかを解説します。そのうえで、身じたく、移動、食事、入浴、排泄、睡眠の
生活活動別に、生活を支援する方法を学習します。また、「死」に向かう人の心身の機能変化を踏まえ、死にゆく人とその家族を支援する方法を学習します。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

△

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション
こころのしくみ① こころのしくみの基礎
授業計画【key words】
学びの概要 学びの目的・目標 評価方法
こころ 認知 学習 思考 短期記憶 長期記憶
【授業概要】
本科目を履修するにあたっての基本的視点、履修上の注意点や目的・目標、評価の方法について説明を行う。
「こころ」とは何か、認知のしくみ、学習・記憶・思考のしくみについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２４～３３

第２回

第３回【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：脳とこころの関係 認知のしくみ 学習・記憶・思考のしくみ【予習復習に必要な想定時間】
３０分
こころのしくみ② こころのしくみの基礎【key words】
意欲 動機づけ 適応機制
【授業概要】「こころ」とは何か、認知のしくみ、学習・記憶・思考のしくみについての復習。
感情・情動のしくみ、意欲・動機づけのしくみ、適応のしくみについて解説する。
記憶・適応機制についてワークシートによる演習。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ３３～３７【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：感情・情動のしくみ、意欲・動機づけのしくみ、適応のしくみ【予習復習に必要な想定時間】
３０分
移動に関連したこころとからだのしくみ① 移動のしくみ【key words】
関節拘縮 姿勢の保持 抗重力筋 褥瘡
【授業概要】
第２回講義範囲の復習。なぜ移動するのか、基本的な姿勢、移動に関連したこころのしくみ、移動に関連したからだのしくみについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ８４～９７【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：移動のしくみ【予習復習に必要な想定時間】
３０分- 430 -

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

【教科書ページ・参考文献】
Ｐ８４～９７【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：移動のしくみ【予習復習に必要な想定時間】
３０分
移動に関連したこころとからだしくみ② 心身の機能低下が移動に及ぼす影響【key words】
廃用症候群 褥瘡 体性感覚
【授業概要】
第３回講義範囲の復習。精神機能の低下が移動に及ぼす影響、身体機能の低下が移動に及ぼす影響について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１００～１０５【課題・予習・復習・授業準備指示】
精神機能低下が移動に及ぼす影響 身体機能低下が移動に及ぼす影響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
移動に関連したこころとからだのしくみ③ 変化の気づきと対応【key words】
不安 疲労 痛み 筋力低下 関節可動域【授業概要】
第４回講義範囲の復習。移動での観察のポイント、医療職との連携のポイントについて解説する。
グループワークにて事例検討。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１０６～１１０【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：移動での観察のポイント【予習復習に必要な想定時間】
３０分
移動に関連したこころとからだのしくみ④ まとめ【key words】
安定した姿勢
【授業概要】
第５回講義範囲の復習。安定した姿勢について、ワークシートによる演習。
移動に関連したこころとからだのしくみの確認テストを実施。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ８４～１１０【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：移動に関連したこころとからだのしくみ【予習復習に必要な想定時間】
９０分
身じたくに関連したこころとからだのしくみ① 身じたくのしくみ【key words】
自己表現 社会参加 目的 意欲 価値観【授業概要】
生活のなかで行われている身じたくに関連するこころとからだの基本事項、身じたくに関連するからだのしくみについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１１２～１２９【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：身じたくのしくみ【予習復習に必要な想定時間】
３０分
身じたくに関連したこころとからだのしくみ② 心身機能の低下が身じたくに及ぼす影響【key words】
認知機能の低下 意欲低下 感覚機能低下 白髪【授業概要】
第７回講義範囲の復習として、グループワークにて事例検討。
老化に伴う機能の低下、身じたくを整えることを妨げる要因について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３０～１３６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：心身機能の低下が身じたくに及ぼす影響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
身じたくに関連したこころとからだのしくみ③ 変化の気づきと対応【key words】
白内障 緑内障 チアノーゼ 巻き爪 陥入爪 脱毛 う歯 歯周病 口腔内アフタ【授業概要】
第８回講義範囲の復習。身じたくを支援する際の観察のポイントを解説し、多職種と連携するう
えでどのような判断が必要かを学習する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３７～１４５【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：身じたく支援の際の観察のポイント【予習復習に必要な想定時間】
３０分
身じたくに関連したこころとからだのしくみ④ まとめ【key words】
口臭 食事 水分摂取 口腔ケア
【授業概要】
身じたくに関連したしくみの復習。
身じたくに関連したこころとからだのしくみの確認テストを実施。
- 431 【教科書ページ・参考文献】
Ｐ３００～３０６ 身じたくに関連したこころと【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：身じたくに関連したこころとからだのしくみ

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【key words】
口臭 食事 水分摂取 口腔ケア
【授業概要】
身じたくに関連したしくみの復習。
身じたくに関連したこころとからだのしくみの確認テストを実施。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ３００～３０６ 身じたくに関連したこころと【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：身じたくに関連したこころとからだのしくみ【予習復習に必要な想定時間】
９０分
食事に関連したこころとからだのしくみ① 食事のしくみ【key words】
代謝 エネルギー必要量 五大栄養素 水分出納 摂食・嚥下の５分類 消化 吸収 経管栄養
【授業概要】
食事のもつ意味、必要な栄養量と栄養素、必要な水分量、食事に関連したこころのしくみ、食事に関連したからだのしくみ、代償的な栄養摂取法について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１４８～１５４【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：消化器のしくみ 経管栄養
【予習復習に必要な想定時間】
３０分
食事に関連したここころとからだのしくみ② 心身機能の低下が食事に及ぼす影響【key words】
精神機能低下 加齢 粉砕能力 咀嚼 嚥下運動 脱水 低栄養【授業概要】
第１１回講義範囲の復習。精神機能低下が食事に及ぼす影響、身体機能低下が食事に及ぼす影響について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１５５～１６１【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：精神機能の低下が食事に及ぼす影響 身体機能の低下が食事に及ぼす影響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
食事に関連したここころとからだのしくみ③ 変化の気づきと対応【key words】
姿勢 嗄声 流延 口腔ケア 摂食行動 経管栄養 不顕性誤嚥【授業概要】
第１２回講義範囲の復習。食事での観察のポイント、食事での医療職との連携のポイントについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１６３～１６９【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：食事での観察のポイント【予習復習に必要な想定時間】
３０分
食事に関連したここころとからだのしくみ④ まとめ【key words】
誤嚥性肺炎 食事量減少 傾眠 むせ込み かれ声【授業概要】
第１３回講義範囲の復習。
食事量が減ってきた利用者の状態整理について、ワークシートによる演習。
食事に関連したこころとからだのしくみの確認テストを実施。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１４８～１６９ 食事に関連したこころとからだのしくみの配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：食事に関連したこころとからだのしくみ【予習復習に必要な想定時間】
９０分
前期のまとめ【key words】
学びの目的・目標【授業概要】
前期講義のポイントを解説しながら振り返り、学びの目的・目標を再度確認する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２４～３７ ８４～１６９ 配布資料
【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：Ｐ２４～３７ ８４～１６９ 配布資料 定期試験対策【予習復習に必要な想定時間】
３００分【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】- 432 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】- 433 -

【予習復習に必要な想定時間】

【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 [受講生に関わる情報]および受講のルール 単元ごとにミニテストを実施するため、復習をした上で講義に臨むこと。

[受講ルール]
私語を慎む、携帯電話の電源を切る。
毎回の授業に関する シャトルカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 「こころとからだのしくみⅠ」で学習した人体の構造と機能について理解したうえで講義に臨むこる情報と。

金曜日１０：３０～１２：００
定期試験50％ 、課題及びミニテスト30％、授業態度（グループワークの取り組みなど）20％
教科書
最新 介護福祉士養成講座11 こころろかただのしくみ 中央法規
参考書
必要に応じて印刷資料を使用。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワー
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
大学病院の病棟看護、小学校養護助教諭、保健センター看護師（ワクチン接種・乳幼児健診業
務）、前期高齢者保健指導、企業内健康管理室看護師
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 434 -

講義科目名称：

こころとからだのしくみⅡ-②

授業コード： J348

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

担当教員
赤田 実千代
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標①生活障害が生じている人の生活を支援するために、加齢やさまざまな疾患でどのような生活障害が生じるのかを理解する。
②終末期の支援をするために、終末期から「死」に至るまでの心身の機能変化と特徴を理解する。

授業の概要【到達目標】①加齢やさまざまな疾患で、どのような生活障害が生じるのか具体的に説明することができる。
②身じたく、移動、食事、入浴、、排泄、睡眠の生活活動別に、生活を支援する方法を具体的に説明することができる。
③「死」に向かう人とその家族を支援する方法を具体的に説明することができる。
人を理解するうえで大切な、生理学、運動学、精神心理学等をもとに、加齢やさまざまな疾患でどのような生活障害が生じるかを解説します。そのうえで、身じたく、移動、食事、入浴、排泄、睡眠の
生活活動別に、生活を支援する方法を学習します。また、「死」に向かう人の心身の機能変化を踏まえ、死にゆく人とその家族を支援する方法を学習します。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

△

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回排泄に関連したこころとからだのしくみ① 排泄のしくみ
授業計画【key words】
認知機能 心因性頻尿 過敏性腸症候群 尊厳 畜尿 排尿 畜便 排便 人工膀胱 人工肛門
【授業概要】
排泄に必要な行為、排尿と排便のしくみを解説し、排泄状態の正常・異常の指標を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２０８～２１８【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：排泄のしくみ 排泄の正常・異常【予習復習に必要な想定時間】
３０分
第２回
排泄に関連したこころとからだのしくみ② 心身の機能低下が排泄に及ぼす影響【key words】
高次機能 ストレス ＡＤＬ低下 畜尿障害 排尿困難 排泄行為障害 ブリストール便形状ス
ケール【授業概要】
第１回講義範囲の復習。排泄障害の種類と特徴、排泄障害のタイプに応じた対処方法を解説し、適切な対応により改善の可能性があることを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２１９～２３０【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：心身の機能低下が排泄に及ぼす影響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
第３回
排泄に関連したこころとからだのしくみ③ 変化の気づきと対応【key words】
清潔保持 温熱性発汗 精神性発汗 味覚性発汗 皮脂腺 尿路感染
【授業概要】
第２回講義範囲の復習。入浴・清潔がもたらす心身への効果、汚れが皮膚に及ぼす影響と清潔保持の必要性について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２３２～２３８【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：排泄の観察・報告・記録のポイント【予習復習に必要な想定時間】
３０分
第４回
排泄に関連したこころとからだのしくみ④ まとめ【key words】
排尿日誌- 435 【授業概要】
第３回講義範囲の復習。
ワークシートによる演習（排泄の分析）。
排泄に関連したこころとからだのしくみの確認テストを実施。

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

【key words】
排尿日誌【授業概要】
第３回講義範囲の復習。
ワークシートによる演習（排泄の分析）。
排泄に関連したこころとからだのしくみの確認テストを実施。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２０８～２３８【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：排泄に関連したこころとからだのしくみ【予習復習に必要な想定時間】
３０分
入浴に関連したこころとからだのしくみ① 入浴・清潔保持のしくみ【key words】
清潔保持 温熱性発汗 精神性発汗 味覚性発汗 皮脂腺 尿路感染
【授業概要】
入浴・清潔がもたらす心身への効果、汚れが皮膚に及ぼす影響と清潔保持の必要性について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１７２～１８２【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：心身の機能低下が入浴・清潔保持に及ぼす影響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
入浴に関連したこころとからだのしくみ② 心身の機能低下が入浴・清潔保持に及ぼす影響【key words】
認知機能 皮膚機能 掻痒 発疹 視覚機能 運動機能
【授業概要】
第５回講義範囲の復習。心身の機能低下が及ぼす清潔保持への影響について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１８４～１９３【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：心身の機能低下が入浴・清潔保持に及ぼす影響【予習復習に必要な想定時間】
３０分
入浴に関連したこころとからだのしくみ③ 変化の気づきと対応【key words】
自己表現 社会参加 目的 意欲 価値観【授業概要】
第６回講義範囲の復習。入浴・清潔保持の前に確認する内容、清潔保持の際に確認できる心身の状態について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１９５～２０４【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：入浴・清潔保持の観察のポイント【予習復習に必要な想定時間】
３０分
入浴に関連したこころとからだのしくみ④ まとめ【key words】
負担の軽減【授業概要】
第７回講義範囲の復習。
清潔保持の際の注意点についてワークシートによる演習。
入浴に関連したこころとからだのしくみの確認テストを実施。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１７２～２０４【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：入浴に関連したこころとからだのしくみ【予習復習に必要な想定時間】
９０分
睡眠に関連したこころとからだのしくみ① 睡眠のしくみ【key words】
自律神経 成長ホルモン 概日リズム 睡眠負債 レム睡眠 ノンレム睡眠【授業概要】
睡眠を引き起こすしくみ、良質な睡眠のための環境条件や生活習慣、睡眠に関連したこころとからだのしくみについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２４０～２４７【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：睡眠のしくみ【予習復習に必要な想定時間】
３０分
睡眠に関連したこころとからだのしくみ② 心身機能の低下が睡眠に及ぼす影響 変化の気づきと対応【key words】
入眠障害 中途覚醒 早朝覚醒 概日リズム 睡眠負債 睡眠リズム 睡眠薬 うつ病【授業概要】
第９回講義範囲の復習。加齢が睡眠に及ぼす影響、睡眠障害の種類と特徴、睡眠状態を確認する
方法、睡眠に問題がある場合の対応について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２５０～２６１【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：心身機能の低下が睡眠に及ぼす影響 変化の気づきと対応
授業準備：睡眠日誌- 436 -

【予習復習に必要な想定時間】３０分

【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２５０～２６１【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：心身機能の低下が睡眠に及ぼす影響
授業準備：睡眠日誌

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

変化の気づきと対応【予習復習に必要な想定時間】
３０分
睡眠に関連したこころとからだのしくみ③ まとめ【key words】
睡眠日誌【授業概要】
第１０回講義範囲の復習。
各自準備した睡眠日誌を使って、睡眠についてアセスメントをする。
睡眠に関連したこころとからだのしくみについて確認テストを実施。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２４０～２６１【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：睡眠に関連したこころとからだのしくみ【予習復習に必要な想定時間】
６０分
人生の最終段階のケアに関連したこころとからだのしくみ① 「死」を理解する【key words】
尊厳 ＱＯＬ 脳死 臓器提供 尊厳死 リビングウイル ターミナルケア【授業概要】
終末期のとらえ方、看取りでの尊厳の保持の意味について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２６４～２７４【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：終末期のとらえ方 尊厳の保持【予習復習に必要な想定時間】
３０分
人生の最終段階のケアに関連したこころとからだのしくみ② 終末期のからだの理解【key words】
チェーンストークス呼吸 肩呼吸 下顎呼吸 意識状態 チアノーゼ 死斑 死後硬直【授業概要】
第１２回講義範囲の復習。終末期から死までの身体機能の特徴、臨終期から死後のからだの変化とその対応について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２８２～２８９【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：終末期から臨終期における身体機能の変化 死後のからだの変化【予習復習に必要な想定時間】
３０分
人生の最終段階のケアに関連したこころとからだのしくみ③ 「死」に対するこころの理解 医療職との連携【key words】
死生観 キューブラー―ロス グリーフケア 呼吸困難 疼痛緩和 他職種連携 在宅医療
【授業概要】
第１３回講義範囲の復習。「死」に直面したときの人の心理状況、こころの変化の受け止め方、ケアのあり方について解説する。終末期ケアにおける医療職の役割と介護職の役割、医療職との連携について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２７５～２８０ ２９１～２９９【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：キューブラー―ロスの死の受容プロセス グリーフケア
終末期ケアにおける医療職の役割・介護職の役割、医療職との連携【予習復習に必要な想定時間】
３０分
人生の最終段階のケアに関連したこころとからだのしくみ④ 死生観
後期のまとめ【key words】
死生観【授業概要】
第１４回講義範囲の復習。
死生観について、ワークシートによる演習。
後期講義のポイントを解説しながら振り返り、学びの目的・目標を再度確認する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ２７３～３２４【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：Ｐ２７３～３２４ 配布資料 定期試験対策【予習復習に必要な想定時間】
９０分【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 437 【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】- 438 【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】

【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 [受講生に関わる情報]および受講のルール 単元ごとにミニテストを実施するため、復習をした上で講義に臨むこと。

[受講ルール]
私語を慎む、携帯電話の電源を切る。
毎回の授業に関する シャトルカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 「こころとからだのしくみⅠ」で学習した人体の構造と機能について理解したうえで講義に臨むこる情報と。

金曜日１０：３０～１２：００
定期試験50％ 、課題及びミニテスト30％、授業態度（グループワークの取り組みなど）20％
教科書
最新 介護福祉士養成講座11 こころろかただのしくみ 中央法規
参考書
必要に応じて印刷資料を使用。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワー
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
大学病院の病棟看護、小学校養護助教諭、保健センター看護師（ワクチン接種・乳幼児健診業
務）、前期高齢者保健指導、企業内健康管理室の看護師
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 439 -

講義科目名称：

社会保障Ⅰ

授業コード： J382

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
福祉総合コース・選択

担当教員
松原 直樹
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
社会保障制度は、私たちが生活していく中で誰もが直面する失業や病気・けが、介護の必要性などの授業の概要

困難な状況に社会全体で手助けをしようとする制度である。社会保障は、日常生活に困難を抱えている場面において、なくてはならない仕組みであり、社会福祉に関わる仕事に就く人だけでなく、生活者としても、理解しておく必要のある事がらである。さまざまな場面でセーフティネットとなっている社会保障に関する理解を深めていくことを授業の目的とする。
【到達目標】
１．社会保障の用語及び歴史的理解。
２．社会保障制度の目的・体系の理解。
３．社会福祉及び国民生活への政策の理解。
まず社会保障の全体像について理解し、医療・介護の各保険制度の概要や現状、今後の課題について理解する。また現実のデ－タから社会保障の動向について整理を行い、さらに社会福祉士・介護福祉士国家試験における、社会保障の過去問を活用しながら、具体的な事例を想定し、社会保障制度の目的・役割・課題について理解を深める。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、△医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回
オリエンテーション、現代社会における社会保障の現状
授業計画【key words】
社会保障 人口動態 少子高齢化 人口減少社会 非正規雇用 ワークライフバランス【授業概要】
社会保障の学習予定について概観する。また、社会福祉士国家試験出題基準における社会保障の位置づけを知る。そして、社会保障制度を取り巻く現在の環境について理解する。少子高齢化、
人口減少期を迎えている日本の現状とそうした状況下での労働人口やその将来予測について検討し、それに関連する労働環境の現状および整備について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.ⅰ～p.ⅷ、p.1～p.15【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第1章を読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。まとめチェック1で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
第2回
社会保障の概念・理念と対象【key words】
社会保障の概念 社会保障の役割 社会保障の機能 社会保障の理念 社会保障の対象【授業概要】
社会保障の概念について知る。さらに、現代の社会保障における個人・政府・地方自治体及び社会福祉事業者の関わりについて知る。また、社会保障と福祉国家の関係について理解する。また、日本国憲法及び基本的人権と社会保障の関係について理解する。続いて、社会保障全体についての目的及び機能について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.16～p.37【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第2章1～4節を読んでおく。
〈復習〉配布プリントを見ながら、本日の授業の概要を確認する。まとめチェック2で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
第3回
社会保障制度の展開【key words】
救貧法 社会保険法 恤救規則 救護法【授業概要】
社会保障がどのような経緯をたどって現在に至っているかを理解し、また社会保障制度の思想や哲学の知識や流れを全体的に把握する。
【教科書ページ・参考文献】
p.38～p.48【課題・予習・復習・授業準備指示】- 440 〈予習〉教科書第2章5節を読んでおく。
〈復習〉配布プリントを見ながら、本日の授業の概要を確認する。まとめチェック3で質問された事項について、正解を調べておく。

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

【授業概要】
社会保障がどのような経緯をたどって現在に至っているかを理解し、また社会保障制度の思想や哲学の知識や流れを全体的に把握する。
【教科書ページ・参考文献】
p.38～p.48【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第2章5節を読んでおく。
〈復習〉配布プリントを見ながら、本日の授業の概要を確認する。まとめチェック3で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
社会保障と財政①【key words】
社会保障費用統計 社会保障給付費 政策分野別・部門別・機能別社会保障給付費 国民負担率【授業概要】
最新社会保障費用統計を見て、その特徴を理解する。また、部門別、機能別の社会保障給付費に関する統計を検討し、その特徴を理解する。また、その上で、社会保障と国民経済の関係および国民負担率について現状を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.49～p.55【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第3章を読んでおく。
〈復習〉配布プリントを見ながら、本日の授業の概要を確認する。まとめチェック4で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
社会保障と財政② 社会保険と社会扶助【key words】
社会保障関係費 国民経済 社会保険 社会扶助
【授業概要】
社会保障が経済活動にどのような影響を及ぼしているのかを理解する。また、国民の生活を保障する社会保障の方法として、社会保険と社会扶助について、それぞれの概念とその内容を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.55～p.77【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第4章を読んでおく。
〈復習〉配布プリントを見ながら、本日の授業の概要を確認する。まとめチェック5で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
民間保険と社会保険、民間保険の概要【key words】
民間保険 生命保険 損害保険 第三分野の保険【授業概要】
公的保険による所得補償では不十分な場合、それを補完するものとして重要な役割を有している
民間保険について、公的保険との相違を中心に理解する。民間保険の諸原則及び保険給付の対象範囲について、理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.78～p.88【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第5章を読んでおく。
〈復習〉配布プリントを見ながら、本日の授業の概要を確認する。まとめチェック6で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
医療保険制度① 医療保険制度の概要【key words】
国民皆保険 高齢者の医療の確保に関する法律 被用者保険 地域保険
【授業概要】
医療保険制度がこれまでどのように形作られてきたかについて理解する。そして、医療保険制度の全体像について理解する。また、保険診療をめぐる利用者・医療機関・保険者の関係について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.89～p.91【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章1節(2)(4)を読んでおく。
〈復習〉配布プリントを見ながら、本日の授業の概要を確認する。まとめチェック7で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
医療保険制度② 被用者保険【key words】
健康保険 協会けんぽ 健康保険組合 療養の給付【授業概要】
被用者保険である健康保険と共済制度について理解する。そのため、それぞれの保険の被保険者
および保険者について理解する。また、共通する保険給付の内容について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.91～p.96【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章1節(2)を読んでおく。
〈復習〉配布プリントを見ながら、本日の授業の概要を確認する。まとめチェック8で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
医療保険制度③国民健康保険【key words】
国民健康保険 国民健康保険組合- 441 - 国民健康保険財政【授業概要】
地域保険である国民健康保険について理解する。この保険の被保険者および保険者について理解する。また、国民健康保険財政について、理解する。

第9回

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

医療保険制度③国民健康保険【key words】
国民健康保険 国民健康保険組合 国民健康保険財政【授業概要】
地域保険である国民健康保険について理解する。この保険の被保険者および保険者について理解する。また、国民健康保険財政について、理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.96～p.104【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章1節(3)(4)を読んでおく。
〈復習〉配布プリントを見ながら、本日の授業の概要を確認する。まとめチェック9で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
医療保険制度④ 高齢者医療制度【key words】
後期高齢者医療制度 高齢者の医療の確保に関する法律 広域連合
【授業概要】
後期高齢者医療制度のしくみについて理解する。被保険者、保険料、および財源構成について、学習する。その他の高齢者医療に関する制度についても概観する。
【教科書ページ・参考文献】
p.104～p.108【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章1節(5)を読んでおく。
〈復習〉配布プリントを見ながら、本日の授業の概要を確認する。まとめチェック10で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
医療保険制度⑤ 公費負担医療、国民医療費【key words】
公費負担医療 国民医療費 医療費適正化 混合医療の拡大 診療報酬改定【授業概要】
公費負担医療について理解する。最新のデータにより国民医療費について理解する。また、最近の医療費や医療提供体制に関わる動向について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.108～p.111【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章1節(6)を読んでおく。
〈復習〉配布プリントを見ながら、本日の授業の概要を確認する。まとめチェック11で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
介護保険制度① 介護保険制度制定の経緯、介護保険制度の基本的なしくみ(1)【key words】
措置から契約 介護保険法 介護保険法改正 第1号被保険者・第2号被保険者【授業概要】
介護保険制度が創設された背景と創設された経緯について、理解する。まず、介護保険制度創設以前の高齢者福祉・老人保健制度について概観し、介護保険の創設過程及び介護保険制度の見直しの経緯について学習する。また、現在の介護保険制度の概要について、保険者・被保険者および保険料について学習する。
【教科書ページ・参考文献】
p.112～p.119【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章2節(1)～(3)を読んでおく。
〈復習〉本日の授業の概要を確認する。まとめチェック12で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
介護保険制度② 介護保険制度の基本的なしくみ(2) 介護サービスの種類【key words】
要介護認定 介護保険審査会 要介護 要支援 介護給付 予防給付 施設サービス 居宅サー
ビス 介護予防サービス 地域密着型サービス【授業概要】
利用手続きについて、要介護認定を含む介護保険利用手順を理解する。介護保険の給付について、要介護1～5の認定を受けた要介護者を対象とした介護給付と要支援1～2の認定がされた要支援者を対象とした予防給付について、その内容について、理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.120～p.128【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章2節(4)1)2)を読んでおく。
〈復習〉配布プリントを見ながら、本日の授業の概要を確認する。まとめチェック13で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
介護保険制度③ 地域密着型サービス、地域支援事業、地域包括ケアシステム、政策動向【key words】
地域密着型サービス 地域支援事業 地域包括支援センター 地域包括ケアシステム 介護保険
財政 介護保険制度改革【授業概要】
地域密着型サービス、地域密着型介護予防サービスについてもその内容を理解する。次に、地域支援事業について、理解する。また、地域包括ケアシステムについて、その理念と内容について理解する。介護保険財政及び介護保険制度の課題について、理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.128～p.137【課題・予習・復習・授業準備指示】- 442 〈予習〉教科書第6章2節(4)2)～(6)を読んでおく。
〈復習〉授業の概要を確認する。まとめチェック14で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】

第15回

支援事業について、理解する。また、地域包括ケアシステムについて、その理念と内容について理解する。介護保険財政及び介護保険制度の課題について、理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.128～p.137【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章2節(4)2)～(6)を読んでおく。
〈復習〉授業の概要を確認する。まとめチェック14で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
全体のまとめ、授業内テスト【key words】
社会保障の概念や対象及びその理念 社会保障の財源と費用 医療保険制度の具体的内容 介護保険制度の具体的内容【授業概要】
これまで学習した「社会保障の概念や対象及びその理念」「社会保障の財源と費用」「医療保険制度の具体的内容」「介護保険制度の具体的内容」について、その概要を復習する。また、その範囲について、社会福祉士・介護福祉士の国家試験問題の解答・解説によって、理解を深める。
その後、40分間の最終授業時テストを実施する。(教科書・ハンドアウト等参照不可)【教科書ページ・参考文献】
p.1～p.135【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉配布プリントを通読しておく。
〈復習〉授業で取り上げた、社会福祉士等の国家試験問題の解答・解説を復習する。また、最終授業時テストの解答をもとに復習する。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分

受講生に関わる情報 ・自己責任(無断欠席・遅刻等しない）で受講すること。
および受講のルール ・主体的に社会保障分野の内容が理解できるように努めること。

・社会福祉分野の国家試験と深い関わりがある科目のため、予習・復習をすること。
毎回の授業に関する ミニテスト及び質問・コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 配布資料、新聞や社会保障に関連する参考書等を自主的に勉強すること。
る情報
オフィスアワー
授業日の15時50分から
評価方法

最終授業時テスト（60％），ミニテスト・受講状況（40％）
川村匡由 編著『福祉ライブラリ 三訂 社会保障』建帛社参考書『最新 社会福祉士養成講座 精神保健士養成講座 ７ 社会保障』中央法規出版
社会福祉小六法・社会福祉用語辞典（最新版）
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
教科書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 443 -

講義科目名称：

社会保障Ⅱ

授業コード： J383

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
福祉総合コース・選択

担当教員
松原 直樹
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
社会保障制度は、私たちが生活していく中で誰もが直面する失業や病気・けが、介護の必要性などの授業の概要

困難な状況に社会全体で手助けをしようとする制度である。社会保障は、日常生活に困難を抱えている場面において、なくてはならない仕組みであり、社会福祉に関わる仕事に就く人だけでなく、生活者としても、理解しておく必要のある事がらである。さまざまな場面でセーフティネットとなっている社会保障に関する理解を深めていくことを授業の目的とする。
【到達目標】
１．社会保障の用語及び歴史的理解。
２．社会保障制度の目的・体系の理解。
３．社会福祉及び国民生活への政策の理解。
社会保障Ⅰで学修した内容につづき、年金・労働の各保険制度の概要や現状、今後の課題について理解する。さらに社会福祉制度の概要についてる理解する。民間保険、他国の社会保障制度との比較を通じて、社会保障の課題について明らかにしていく。また、社会福祉士・介護福祉士国家試験における、社会保障の過去問を活用しながら、具体的な事例を想定し、社会保障制度の目的・役割・課題について理解を深める。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、△医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回
オリエンテーション、年金保険制度①公的年金制度の沿革と概要
授業計画【key words】
国民皆年金体制 公的年金制度の沿革 年金制度改革【授業概要】
公的年金の概要について理解する。そのため、公的年金制度が現在の制度に至る過程について理解する。さらに、公的年金制度めぐる近年の改革について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.138～p.143【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章3節(1)(2)を読んでおく。
〈復習〉配布プリントを見ながら、本日の授業の概要を確認する。まとめチェック16で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
第2回
年金保険制度②国民年金・厚生年金【key words】
国民年金第1～3号被保険者 厚生年金適用事業所 国民年金の免除 学生納付特例制度 国民年
金保険料 厚生年金保険料率【授業概要】
国民年金の概要と被保険者の種類について理解する。また、厚生年金の概要と被保険者について理解する。さらに、国民年金と厚生年金の関係について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.143～p.146【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章3節(3)(4)を読んでおく。
〈復習〉授業の概要を確認する。まとめチェック17で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
第3回
年金保険制度③老齢基礎年金・老齢厚生年金【key words】
老齢基礎年金 老齢厚生年金 年金支給要件 年金額【授業概要】
国民年金および厚生年金の給付の種類について、理解した後、老齢基礎年金及び老齢厚生年金の支給のための要件および年金額について、理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.146～p.148【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章3節(5)1)及び表６－10・６－11を読んでおく。
〈復習〉授業の概要を確認する。まとめチェック18で質問された事項について、正解を調べてお- 444 く。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

支給のための要件および年金額について、理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.146～p.148【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章3節(5)1)及び表６－10・６－11を読んでおく。
〈復習〉授業の概要を確認する。まとめチェック18で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
年金保険制度④障害基礎年金・障害厚生年金、遺族基礎年金・遺族厚生年金【key words】
障害基礎年金 障害厚生年金 遺族基礎年金 遺族厚生年金【授業概要】
障害基礎年金及び障害厚生年金の支給のための要件および年金額について、理解する。また、遺族基礎年金及び遺族厚生年金の支給のための要件および年金額について、理解し、両者の支給対象者の違いについて、理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.146～p.153【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章3節(5)2)～4)を読んでおく。
〈復習〉授業の概要を確認する。まとめチェック19で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
年金保険制度⑤ 私的年金，年金保険の動向【key words】
企業年金 確定拠出年金 確定給付年金 個人年金 税・社会保障一体改革 マクロ経済スライド
財政検証【授業概要】
公的年金を補完する役割を担っている企業年金と個人年金について、その概要と具体的なしくみについて理解する。また、社会保障・税一体改革以来の年金制度をめぐる動向について理解する。そして、現在の年金制度に関する課題と今後の見通しについて知る。
【教科書ページ・参考文献】
p.153～p.162【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章3節(6)(7)を読んでおく。
〈復習〉授業の概要を確認する。まとめチェック20で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
年金保険制度⑥ 年金保険制度の実際【key words】
国民年金 厚生年金【授業概要】
国民年金及び厚生年金の概要・被保険者・給付要件及び給付内容の具体例について、過去問を利用して、問題演習により理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.138～p.162【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章3節(1)～(5)を読んでおく。
〈復習〉授業の概要を確認する。まとめチェック21で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
労働保険制度①労働保険制度の概要と沿革、労働者災害補償保険【key words】
労働保険 労働者災害補償保険 労働基準監督署 ハローワーク 労災認定
【授業概要】
労働者に対する保険制度である雇用保険・労働者災害補償保険について、概要と沿革を理解する。今回は、労働者災害補償保険の対象、保険給付の内容及び給付の前提となる労災認定について、理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.163～p.168【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章4節(1)～(4)を読んでおく。
〈復習〉授業の概要を確認する。まとめチェック22で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
労働保険制度②雇用保険、求職者支援、労働保険制度をめぐる最近の動向【key words】
雇用保険 失業等給付 雇用保険二事業 就職促進給付 雇用継続給付【授業概要】
労働保険のうち、雇用保険について、理解する。失業等給付の具体的な給付内容について、理解し、また雇用保険二事業について、その内容を理解する。雇用保険の財源構成についても理解する。さらに、最近の労働環境と労働保険の関係についても理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.168～p.181【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章4節(5)～(8)を読んでおく。
〈復習〉授業の概要を確認する。まとめチェック23で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
社会保険制度のまとめ【key words】
社会保険料 保険事故 保険給付
【授業概要】- 445 これまで、社会保険のそれぞれの制度について、その意義やしくみを学習してきたが、個人が生活していくには、それらの社会保険制度は相互に関連する。人は場面によって社会保険使い分
け、時としては、2つ以上の制度を併用する。そうした、実態に即した社会保険の利用について、

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

【key words】
社会保険料 保険事故 保険給付
【授業概要】
これまで、社会保険のそれぞれの制度について、その意義やしくみを学習してきたが、個人が生活していくには、それらの社会保険制度は相互に関連する。人は場面によって社会保険使い分
け、時としては、2つ以上の制度を併用する。そうした、実態に即した社会保険の利用について、具体例で学習する。
【教科書ページ・参考文献】
p.89～p.181【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章1～４節を読んでおく。
〈復習〉授業の概要を確認する。まとめチェック24で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
生活保護制度、社会手当制度【key words】
生活保護制度 社会手当 児童手当 児童扶養手当【授業概要】
生活保護法の内容について、特に基本原理・生活保護の種類・保護施設について理解する。また、税を財源とする金銭給付である社会手当制度について、具体的な施策を理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.182～p.206【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章5～6節を読んでおく。
〈復習〉授業の概要を確認する。まとめチェック25で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
社会福祉制度①沿革と概要、児童福祉、母子・父子福祉【key words】
社会福祉法 社会福祉事業 社会福祉財政 児童福祉法 児童福祉施設 子ども・子育て支援新制度 母子・父子及び寡婦福祉法【授業概要】
社会福祉制度が整備されてきた経緯を学習し、社会福祉制度の現状を理解する。児童を対象とした福祉施策について、児童福祉法及び子育て支援関連法にもとづき、理解する。また、ひとり親家庭を対象とした福祉施策についても理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.207～p.224【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章7節(1)～(5)を読んでおく。
〈復習〉授業の概要を確認する。まとめチェック26で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
社会福祉制度②障害者福祉、高齢者福祉【key words】
障害者基本法 障害者総合支援法 老人福祉法 高齢者虐待防止法【授業概要】
障害者を対象とした福祉施策について、障害者基本法・障害者総合支援法をはじめとした障害者福祉関連法にもとづき、理解する。高齢者を対象とした福祉施策について、老人福祉法法にもとづき、理解する。また、介護保険法との関連についても理解する。さらに、高齢者の権利保障についての施策も理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.224～p.228【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第6章7節(5)2)～3)を読んでおく。
〈復習〉授業の概要を確認する。まとめチェック27で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
諸外国における社会保障制度①ヨーロッパ，アメリカ【key words】
スウェーデンの社会保障 ドイツの社会保障 フランスの社会保障 イギリスの社会保障 アメ
リカの社会保障
【授業概要】
人口構成の高齢化を迎えている欧米諸国の社会保障制度について、2つの類型に分けて、検討した上で、まずは具体的にヨーロッパ４カ国及びアメリカの社会保障制度について日本と比較しながら理解する。
【教科書ページ・参考文献】
p.229～p.239【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第7章1～3節を読んでおく。
〈復習〉授業の概要を確認する。まとめチェック28で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
諸外国における社会保障制度②オセアニア、中国、ロシア、韓国，後期のまとめ【key words】
オーストラリアの社会保障 ロシアの社会保障 中国の社会保障 韓国の社会保障 社会保障協
定 年金保険 労働者災害補償保険 雇用保険 社会福祉制度【授業概要】
人口構成の高齢化を迎えている日本の近隣諸国等の社会保障制度について、検討した上で、具体的に４カ国の社会保障制度についても日本と比較しながら理解する。社会保障に関わる諸協定について、理解する。また、これまで学習してきたもののなかで、後期に学習した「年金保険」- 446 「労働保険」及び「社会福祉制度」について、その概要を復習する。
【教科書ページ・参考文献】
p.240～p.245【課題・予習・復習・授業準備指示】

第15回

定 年金保険 労働者災害補償保険 雇用保険 社会福祉制度【授業概要】
人口構成の高齢化を迎えている日本の近隣諸国等の社会保障制度について、検討した上で、具体的に４カ国の社会保障制度についても日本と比較しながら理解する。社会保障に関わる諸協定について、理解する。また、これまで学習してきたもののなかで、後期に学習した「年金保険」「労働保険」及び「社会福祉制度」について、その概要を復習する。
【教科書ページ・参考文献】
p.240～p.245【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書第7章4～5節を読んでおく。
〈復習〉授業の概要を確認する。まとめチェック29で質問された事項について、正解を調べておく。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分
全体のまとめ【key words】
社会保障制度 社会保険 社会福祉 公的扶助 社会手当
【授業概要】
第２４回で、社会保険制度が具体的な生活場面でどのように利用されるかについて学習したが、現実の生活では、社会保険だけでなく、公的扶助、社会手当、分野ごとの社会福祉もまた利用されることになる。社会保障制度が具体的にどのように利用されるのかについて学習する。そして、それに係る社会福祉士・精神保健福祉士の国家試験問題を解答・解説することによって、理解を深める。
【教科書ページ・参考文献】
p.1～p.248【課題・予習・復習・授業準備指示】〈予習〉教科書終章を読んでおく。これまでの配付資料を通読しておく。
〈復習〉授業で取り上げた、まとめチェックその他の解答・解説を復習する。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分、復習120分

受講生に関わる情報 ・自己責任(無断欠席・遅刻等しない）を持って受講すること。
および受講のルール ・自分自身で社会保障分野の内容が理解できるように努めること。

・社会福祉分野の国家試験と深い関わりがある科目のため、予習・復習をすること。
毎回の授業に関する ミニテスト及び質問・コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 配布資料、新聞や社会保障に関連する参考書等を自主的に勉強すること。
る情報
オフィスアワー
授業終了後
評価方法

期末試験（80％），ミニテスト・受講状況（20％）
川村匡由 編著『福祉ライブラリ 三訂 社会保障』建帛社参考書
社会福祉士養成講座編集委員会編『社会保障（最新版）』中央法規出版
社会福祉小六法・社会福祉用語辞典（最新版）
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
教科書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 447 -

講義科目名称：

レクリエーション活動援助法Ⅰ

授業コード： J451

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・選択／介護福祉士実践
コース・必修担当教員
清水 久二雄専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標
国際レクリエーション協会はレジャー憲章（1970年）において、「レクリエーションはすべての人が授業の概要享受できる権利 である。」としています。年代、身体機能・能力の差があってもレクリエーション
は人の当然の権利として保障されな ければならないということになります。この人権思想を体現す
るために支援者が果たす役割として、集団と個、静と動、持続的と刹那的などあらゆる場面を想定しながら、理論と実践を通して学んでいきます。これらの学びによって多様である様々な人に対してレ
クリエーション活動の支援ができるスキルを身につける事を目的としています。
〔到達目標〕①レクリエーションの本質・効果・可能性を理解する事ができる。
②①を踏まえ、安全で効果的な支援方法を計画し、レクリエーションプログラムの展開方法に必要な知識・技術を身につける事ができる。
③利用者や場面に応じて変化・応用し、利用者主体の支援を考えることができる。
④新たなプログラムなどを創造し、開発することができる。
・授業は常に理論と実践を交互におり混ぜ、即時フィードバックしながら学びをすすめていきます。
また実践活動として実際に様々なプログラムを体験したものを実際の支援する事ができるスキルの習得を目的にしているので、体験型の学びが中心となります。グループで実施するものや、学生個々人がすすめていくものもあります。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

○

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

△

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、◎医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
授業ガイダンス
レクリエーションを学ぶにあたって
授業計画【key words】
再創造、レクリエーションョン支援、レクリエーション運動、レクリエーション事業【授業概要】
レクリエーション活動援助法の授業運営について説明する。特にレクリエーションの意味、語源
について整理する。演習ではレクリエーション財をいくつか紹介し「財」という考え方について整理する。
(演習) 代表的なアイスブレイク①【教科書ページ・参考文献】
テキスト pp10～14

第２回

第３回

【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> テキスト pp10～14<予習> テキスト pp10～14【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
レクリエーション概論①(レクリエーション支援とは)【key words】
レクリエーション 再創造 アイスブレイク レク財【授業概要】
レクリエーションの概念が生まれた歴史的な経緯に触れ、レクリエーションの意義や目的について学ぶ。演 習としてレクリエーション財には様々なものがある事について学習する。
(演習)代表的なアイスブレイク①【教科書ページ・参考文献】
テキスト pp10～14【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> テキスト pp10～14<予習> アイスブレイクの復習【予習復習に必要な想定時間】60～80分
レクリエーション概論② (レクリエーション・イストラクターの2つの役割)【key words】
定義 主体的 内発的動機づけ 報酬【授業概要】- 448 レクリエーションがさまざまな分野取り組まれてことについて説明する。またレクリエーションを実施する専門職について説明しその意義、定義について学習する。
(演習) 代表的なアイスブレイク③ これまで行ったアイスブレイクを実施する【教科書ページ・参考文献】

第４回

第５回

第６回

第７回

【key words】
定義 主体的 内発的動機づけ 報酬【授業概要】
レクリエーションがさまざまな分野取り組まれてことについて説明する。またレクリエーションを実施する専門職について説明しその意義、定義について学習する。
(演習) 代表的なアイスブレイク③ これまで行ったアイスブレイクを実施する【教科書ページ・参考文献】
テキスト pp15～17【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> アイスブレイクの復習<予習> 配布資料【予習復習に必要な想定時間】60～80分
レクリエーションプログラム① (企画・プログラムの波)【key words】
アイスブレイク 導入 展開 結び プログラムの波【授業概要】
レクリエーションを支援する際にはレクリエーション財をふさわしい時に提供しなければ参加者の喜びつながらないだけではなく、安全が脅かされてしまうこともある。そのためレクリエー
ションプログラムはどのように企画したら良いかについて学ぶ(演習) アイスブレイクから展開へ【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp20～21・ pp29～32【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料 テキスト pp20～21<予習> 配布資料 テキスト P22～25【予習復習に必要な想定時間】60～80分
レクリエーションプログラム② (対象とグループサイズ)【key words】
対象 時間 グループサイズ グループダイナミクス【授業概要】
4回授業で行った企画の中で配慮すべきはそのプログラムを提供する対象、集団のサイズ 場所などについても配慮が必要となる。企画の中でおさえるべき点について整理する。
(演習) 展開のプログラムの実践【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp22～25・ pp29～32【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>
配布資料 テキスト pp22～25
pp29～32<予習>
配布資料 テキスト P26～28【予習復習に必要な想定時間】60～80分
レクリエーションプログラム展開法① (進行とサポート)【key words】
進行 サポート 説明 伝達【授業概要】
レクリエーションプログラムを進行する上で大切になるのは、そのプログラムがどのようなものかを理解できることである。そのためワーカーは五感をフル活用して対象に伝える必要がある。
その方法について演習を通じて学ぶ(演習) 展開のプログラム(複雑な説明が要るものの場合)【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp22～25
pp29～32【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習>
配布資料 テキスト pp22～25
pp29～32<予習>
配布資料 テキスト P26～28【予習復習に必要な想定時間】60～80分
レクリエーションプログラム展開法② (サポートスタッフの役割)【key words】
サポート 役割 対象者への対応 安全配慮義務【授業概要】
プログラムの内容、グループサイズの違い、条件などのよって立案したプログラムの進行は大きく変わるそのことについて実例を紹介し、その場面に応じたサポートについて考える。

第８回【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp22～25
pp29～32【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料 テキスト pp29～32<予習> 配布資料 テキスト pp33～36【予習復習に必要な想定時間】60～80分60
60～80分
レクリエーションプログラム展開法③ (参加者のニーズと支援方法)【key words】
地域、きずな、、【授業概要】
レクリエーションは地域住民のあらゆる年代とあらゆる活動に関わりを持つと考えられる。そのため人間関係構築、きずなづくりにおける意義やその役割について学ぶ(演習) 展開 (個性、様々な表現を活用するには。)【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp33～36【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料 テキスト pp33～36- 449<予習> 配布資料 テキスト
pp38～41【予習復習に必要な想定時間】60～80分

第９回

第１０回

第１１回

第１２回

(演習) 展開 (個性、様々な表現を活用するには。)【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp33～36【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料 テキスト pp33～36<予習> 配布資料 テキスト pp38～41【予習復習に必要な想定時間】60～80分
レクリエーション支援① (信頼関係づくりとコミュニケーション)【key words】
意志疎通 信頼関係 子ども 大人 高齢者【授業概要】
レクリエーション活動において、対象者と支援者の意志疎通を図る事が求められる。そのための様々なコミュニケーションの図り方について学習する。
(演習) インタプリテーション【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp38～41【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料 テキスト pp38～41<予習> 配布資料 テキスト pp42～43【予習復習に必要な想定時間】60～80分
レクリエーション支援② (ホスビタリティ)【key words】
ラポール、ホスピタリティ、マナー、受容【授業概要】
対象者と支援者が良好な信頼関係を構築することによって、対象者の心は更に元気になっていく
ことが期待されている。そのための支援に何が必要かについて学ぶ。
(演習) 展開 (集団創作)【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp42～43【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料 テキスト pp42～43<予習> 配布資料 テキスト pp44～47【予習復習に必要な想定時間】60～80分
レクリエーション支援③ (良好な集団づくり)【key words】
グループワーク、グループダイナミクス、リーダーシップ、相互作用【授業概要】
活動内容の楽しみと楽しみと集団で活動すること自体の楽しみについて、その違いと共通点について考える。そのうえで多様な価値観がある人が集まってグループを構成するために必要な事は何かについて学習する。
(演習) 展開 (集団創作)【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp44～47【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料 テキスト pp44～47<予習> 配布資料 テキスト pp48～49【予習復習に必要な想定時間】60～120分
レクリエーション支援④ (集団づくりの楽しさとまとまり)【key words】
グループワーク、グループダイナミクス、リーダーシップ、課題達成、目標達成【授業概要】
集団で行う活動はその内容によって集団と個人に良い影響を及ぼしていくその支援過程について学習する。
(演習) 展開 (集団創作)【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp48～49

第１３回【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料 テキスト pp48～49<予習> 配布資料 テキスト pp50～51【予習復習に必要な想定時間】60～80分
レクリエーションの効果① (自主性と主体性)【key words】
自主性 主体性【授業概要】
レクリエーション活動はその活動が良いものであればあるほど、その後個人の生活の糧となることがある。
その実例から自主性・主体性つながるその効果について考える。
(演習) 展開と結び【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp50～51【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料 テキスト pp50～51<予習> 配布資料 テキスト pp52～55【予習復習に必要な想定時間】60～80分

- 450 -

第１４回

第１５回

レクリエーションの効果② (自己肯定感)【key words】
自己肯定感【授業概要】
レクリエーション活動はその活動が良いものであればあるほど、その後個人の生活の糧となることがある。
その実例から自主性・主体性つながるその効果について考える。
(演習) 展開と結び【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp52～55【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料 テキスト pp50～51<予習> 配布資料 テキスト pp52～55【予習復習に必要な想定時間】60～80分
授業のまとめ【key words】
再創造、レクリエーション活動、レクリエーション支援、レクリエーション運動、レクリエー
ションン事業【授業概要】
これまでの授業内で紹介した理論の小テストを実施する。その後授業全体の振りかえりを行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp10～55【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料 テキスト pp10～55【予習復習に必要な想定時間】60～80分
【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 451 -

【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】、【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 ・授業は講義と実技で実施するので服装は指示しますが、活動しやすい服装で出席して欲しい。
および受講のルール ・指示通り行わないと思わぬトラブルの原因となる恐れがある為、説明時の私語は慎むこと。

・ボランティア、実習、授業での体験は大きな学びとなるので積極的に参加すること。
毎回の授業に関する コメントカード ワークシート 定期的に行う学びのふり帰りシート 学習課題（計画書の作成）
質問や学習の進捗状 発表
況の確認方法
授業外時間にかかわ ・実践する事は大きな学びの機会となるので、実習やボランティア活動などの実践前には可能な限りる情報
相談して欲しい。

・実践する機会や場面はなくても、創造的に考える事とても大切であるので、いつでも相談して欲しい。
オフィスアワー
初回授業時に予定表を配布し説明する
評価方法
演習課題 60％
授業内授業のふりかえり 20％
課題提出 20％
教科書「楽しさを通した心の元気づくり ～レクリエーション支援の理論と方法～」（公益社団法人） 日本レクリエーション協会 レクリエーション・インストラクターテキスト
参考書
必要に応じて適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
老人保健施設にて、3年弱、レクリエーションワーカーとして従事
現アクティビティワーカー養成担当教員資格
前レクリエーション指導者1級資格、レクリエーションコーディネーター、福祉レクリエーション
ワーカー- 452 -

現アクティビティワーカー養成担当教員資格
前レクリエーション指導者1級資格、レクリエーションコーディネーター、福祉レクリエーション
ワーカー
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 453 -

講義科目名称：

レクリエーション活動援助法Ⅱ

授業コード： J452

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・選択／介護福祉士実践
コース・必修担当教員
清水 久二雄専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標
国際レクリエーション協会はレジャー憲章（1970年）において、「レクリエーションはすべての人が授業の概要享受できる権利 である。」としています。年代、身体機能・能力の差があってもレクリエーション
は人の当然の権利として保障されな ければならないということになります。この人権思想を体現す
るために支援者が果たす役割として、集団と個、静と動、持続的と刹那的などあらゆる場面を想定しながら、理論と実践を通して学んでいきます。これらの学びによって多様である様々な人に対してレ
クリエーション活動の支援ができるスキルを身につける事を目的としています。
〔到達目標〕①レクリエーションの本質・効果・可能性を理解する事ができる。
②①を踏まえ、安全で効果的な支援方法を計画し、レクリエーションプログラムの展開方法に必要な知識・技術を身 につける事ができる。
③利用者や場面に応じて変化・応用し、利用者主体の支援を考えることができる。
④新たなプログラムなどを創造し、開発することができる。
・授業は常に理論と実践を交互におり混ぜ、即時フィードバックしながら学びをすすめていきます。
また実践活動として実際に様々なプログラムを体験したものを実際の支援する事ができるスキルの習得を目的にしているので、体験型の学びが中心となります。グループで実施するものや、学生個々人がすすめていくものもあります。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

○

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

△

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、◎医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
授業ガイダンス
授業計画【key words】
主体性 自主性 創造性【授業概要】
授業の進め方について説明する。レクリエーションの基本はその個人の主体的な感情に伴うため「主体性」と「自主性」の振りかえりを行う(演習) マンツーマンの支援【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp58～61【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料 テキスト pp58～61<予習> 配布資料 テキスト pp62～65 pp70～73【予習復習に必要な想定時間】
40～60分
第２回
主体性 自主性 創造性を引き出すプログラム支援① (シアターづくり)【key words】
主体性 自主性 創造性

第３回【授業概要】
レクリエーションプログラムを通じて個人と集団の相互作用によって、個人も集団も豊かになると考えられる。そのためプログラムを通して個と集団がより豊かとなるための支援方法を演習を通じて考える。
(演習) シアター【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp62～65 pp70～73【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 配布資料 テキスト pp62～65 pp70～73【予習復習に必要な想定時間】60～80分
主体性 自主性 創造性を引き出すプログラム支援② (ビルドカード)【key words】
主体性 自主性 創造性【授業概要】
第2回の授業と同様に個と集団がより豊かとなるための支援方法を演習を通じて考える。
(演習) ビルドカード- 454 【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp62～65 pp70～73【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料 テキスト pp62～65 pp70～73

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

【key words】
主体性 自主性 創造性【授業概要】
第2回の授業と同様に個と集団がより豊かとなるための支援方法を演習を通じて考える。
(演習) ビルドカード【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp62～65 pp70～73【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料 テキスト pp62～65 pp70～73<予習> 配布資料 テキスト pp62～65 pp70～73【予習復習に必要な想定時間】60～80分
マンツーマンの支援① (マンツーマン支援の意義)【key words】
マンツーマン【授業概要】
福祉の場面などにおいてレクリエーション活動する際のマンツーマンの支援において必要な支援について学ぶ(演習) マンツーマンの支援 (創作)【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料<予習> 配布したワークシート【予習復習に必要な想定時間】60～80分
マンツーマンの支援②(マンツーマン支援の計画)【key words】
マンツーマン 自己肯定感 ニーズ【授業概要】
マンツーマンの支援を実施する上での時間、場所、流れを計画する際に必要なことを学ぶ。
(演習) マンツーマンの支援 (計画)【教科書ページ・参考文献】
配布資料 ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料<予習> 配布したワークシート【予習復習に必要な想定時間】60～80分
マンツーマンプログラムの発表①【key words】
マンツーマン 自己肯定感 ニーズ【授業概要】
第5回の授業で作成したマンツーマンの計画を実践する(演習) マンツーマン支援の発表【教科書ページ・参考文献】
配布資料 ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 配布資料 ワークシート【予習復習に必要な想定時間】60～80分
マンツーマンプログラム発表②【key words】
マンツーマン 自己肯定感 ニーズ【授業概要】
第6回の授業で発表していないマンツーマンの計画を実践する(演習) マンツーマン支援の発表【教科書ページ・参考文献】
配布資料 ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>配布資料 ワークシート【予習復習に必要な想定時間】60～80分60
60～80分
マンツーマンプログラムのエバリュエーション【key words】
マンツーマン 自己肯定感 ニーズ【授業概要】
6・7回で発表したマンツーマンプログラムの課題点と評価すべき点を全体で共有し、学びを総括
する。

第９回

【教科書ページ・参考文献】
配布資料 ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> エバリュエーションの内容をまとめる<予習> テキスト pp74～77【予習復習に必要な想定時間】60～80分
集団のプログラム展開法① (ゲーム)【key words】
プログラム、導入、展開、結び【授業概要】
レクリエーションプログラムを履修者に体験してもらう。その後計画書を配布しCSSプロセスについて説明し、さらにエバリュエーションを行いプログラムの立案、展開方法について学習する。
- 455 (演習) プログラム【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp74～77

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【key words】
プログラム、導入、展開、結び【授業概要】
レクリエーションプログラムを履修者に体験してもらう。その後計画書を配布しCSSプロセスについて説明し、さらにエバリュエーションを行いプログラムの立案、展開方法について学習する。
(演習) プログラム【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp74～77【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料<予習> テキスト pp74～77【予習復習に必要な想定時間】60～80分
集団のプログラム展開法② (ソング)【key words】
プログラム、導入、展開、結び コール法
【授業概要】
レクリエーションソングのプログラムを実践し、歌詞の伝達やコール、音程の提供の方法を学び
計画の立案に活かす(演習) ソング【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp74～77【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料<予習> テキスト pp74～77【予習復習に必要な想定時間】60～80分
集団のプログラム展開法③ (ダンス)【key words】
プログラム、立案、展開 隊形 立ち位置 伝達法【授業概要】
レクリエーションダンスのプログラムを実践し、隊形に応じた立ち位置、実演の向き、伝達法を学び計画の立案に活かす(演習) ダンス【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp74～77【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 配布資料<予習> テキスト pp74～77【予習復習に必要な想定時間】60～80分
レクリエーションプログラムの計画 (企画)【key words】
プログラム、立案、展開【授業概要】
グループ分けし、グループごとにプログラムを企画する。
(演習) レクリエーションプログラムの立案【教科書ページ・参考文献】
配布資料(計画書)【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> チームで計画した企画書【予習復習に必要な想定時間】60～80分
レクリエーションプログラムの計画と実践① (実施)
【key words】
プログラム、立案、展開【授業概要】
グループ分けし、グループごとにプログラムを発表する。グループごとに発表後はエバリュエー
ションを実施しながら学習する。
(演習) プログラム (レクリエーションプログラムの計画)【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> エバリュエーションで挙がった内容を整理しておくこと【予習復習に必要な想定時間】60～80分
レクリエーションプログラムの計画と実践② (実施)
【key words】
プログラム、立案、展開【授業概要】
第13回で発表していないグループのプログラムを発表する。グループごとに発表後はエバリュ
エーションを実施しながら学習する。
(演習) プログラム (レクリエーションプログラムの計画)【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> ワークシート<予習> テキストpp78～82【予習復習に必要な想定時間】60～80分
授業の総まとめ【key words】
レクリエーション
支援【授業概要】
自らがレクリエーション事業に関わる際にどのような 支援を行っていきたいかについて意見交換し、1年間の授業を総括する。
- 456 【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキストpp78～82【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】
レクリエーション
支援【授業概要】
自らがレクリエーション事業に関わる際にどのような換し、1年間の授業を総括する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキストpp78～82【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> テキストと配布資料を全般的に確認すること【予習復習に必要な想定時間】60～80分
【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 457 【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

支援を行っていきたいかについて意見交【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 ・授業は講義と実技で実施するので服装は指示しますが、活動しやすい服装で出席して欲しい。
および受講のルール ・指示通り行わないと思わぬトラブルの原因となる恐れがある為、説明時の私語は慎むこと。

・ボランティア、実習、授業での体験は大きな学びとなるので積極的に参加すること。
- 458 -

毎回の授業に関する コメントカード ワークシート 定期的に行う学びのふり帰りシート 学習課題（計画書の作成）
質問や学習の進捗状 発表
況の確認方法
授業外時間にかかわ ・実践する事は大きな学びの機会となるので、実習やボランティア活動などの実践前には可能な限りる情報
相談して欲しい。

・実践する機会や場面はなくても、創造的に考える事とても大切であるので、いつでも相談して欲しい。
オフィスアワー
初回授業時に予定表を配布し説明する
評価方法
演習課題 60％
授業内授業のふりかえり 20％
課題提出 20％
教科書「楽しさを通した心の元気づくり ～レクリエーション支援の理論と方法～」（公益社団法人） 日本レクリエーション協会 レクリエーション・インストラクターテキスト
参考書
必要に応じて適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
老人保健施設にて、3年弱、レクリエーションワーカーとして従事
現アクティビティワーカー養成担当教員資格
前レクリエーション指導者1級資格、レクリエーションコーディネーター、福祉レクリエーション
ワーカー
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 459 -

講義科目名称：

アクティビティ・サービス援助技術Ⅰ

授業コード： J464

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・必修

担当教員
清水 久二雄コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 <授業の目的>標
人は生活の中にさまざまな「快さ」を感じながら生活しています。その「快さ」が人の心も体も豊か

授業の概要に、活き活きとしますが、それらは一瞬で通り過ぎ、見落としたり、気がつかないこともあります。
本科目は対人援助サービスにこれらの「快さ」を発見し、その「快さ」を広げ、深めていき、活き活
きと豊かな生活が送れる支援技術を学びます。
<到達目標>①「生活の快」をベースとした心身の活性化の意義を説明することができる。
②日常生活の全般にある「生活の快」を発見し、それらを援助技術のヒントに創造できる。
③1つの「生活の快」のヒントから複数の広がりを想像し、具体的援助方法の計画と実践ができる。
④1つの「生活の快」のヒントを深める技術を身につけ、あらゆる人の心身の活性化につながる具体
的援助方法の計
画と実践ができる。
・本科目は理論と実践のバランスを重視しています。そのため座学で知識を得たのちに演習を行うス
タイルとなっています。演習では受講生が対象者となって体験場面と支援者としてプログラムを立案、実践することがあります。
さらに「生活の快さ」は個人によって感じ方や捉え方が違うため、受講生同士で話し合い共有する場もあります。
・「生活の快さ」をテーマにしているため、視覚・聴覚・嗅覚・触覚・味覚 など、あらゆる感覚を支援に活かすことも授業のテーマとしているため、可能な限り体験する機会も大切にしています。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
ガイダンス
「快さ」を考える
授業計画【key words】
生活の快、活性化、【授業概要】
本科目の授業運営に関する説明を実施します>アクティビティ・サービスは「快さ」という考え方を基盤としているので、履修生が持つ趣味に注目しその魅力を10倍引き出すことを目指します。
(演習) あなたの趣味紹介カードの作成と発表
線を繋ぐ【教科書ページ・参考文献】
テキスト全般を使用【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 演習で行った内容を振り返りましょう予習) テキスト pp8～12【予習復習に必要な想定時間】
60分
60分
第２回
アクティビティ・サービスの定義【key words】
生活の快、セラピー、垣内理論【授業概要】
アクティビティ・サービスの定義を紹介します。定義には「生活の快」という概念があるため、「快さ」について考えてみます
演習) 生活の中にある「快」を探そう
快さの境目を考えてみましょう【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト
pp 8～12【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 演習のふりかえり テキスト pp8～12
予習) テキスト pp13～16【予習復習に必要な想定時間】60～80分

- 460 -

第３回

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

「快」を考えよう【key words】
快 余暇 動く活動【授業概要】
生きる喜びと「動く」「動ける」は深く関わっているように考えられています。「このテーマから「快さを演習を通じて考えていきます。
演習) 心 身体 思考 嗜好 などから「動く」を考える「クスッ」と「ホワッ」と【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp13～16【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 演習のふりかえり テキスト pp13～16予習) テキスト pp22～21【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクティビティ・サービスの効果【key words】
心理的 生理的 文化的 社会的 物理的【授業概要】
アクティビティ・サービスの支援によって期待される効果は大きく分けて5つあると言われています。それぞれの側面では具体的にどのようなものなのかを体験を通じて考えていこう
演習)1つのプログラムを事例として活用する(考えてみよう)【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp17～21【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 演習のふりかえり テキスト pp17～21
予習) テキスト pp22～28【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクティビティ・サービスの対象(人と生活への支援)【key words】
対象 コミュニティワーク 話す 聞く 聴く 訊く【授業概要】
アクティビティ・サービスはすべての人を対象としています。またその関わりのベースとして「聴き方」の工夫があります。「聴く」という演習から快さに結びつく方法について考えていきましょう。
演習) 「聴く」を体験しあう【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp22～28【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 演習のふりかえり テキスト pp22～28
予習) テキスト pp30～31【予習復習に必要な想定時間】60～80分
生活支援学とアクティビティ・サービス【key words】
人権思想 個性 人間性 生活の営み【授業概要】
日常生活の中にはたくさんの「生活の快」があります。その快さを保障することで生活は豊かとなることが指摘されているため、生活支援の学びを個性 人間性 生活の営みの側面から考えます。
演習)ナラティブアプローチ①【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp30～31【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料 テキストP30～31
予習) テキストP32～35【予習復習に必要な想定時間】60～80分
生活支援学の成り立ち① (人権思想から考える)【key words】
理念価値、現実価値、健康、文化、ニーズ、【授業概要】
アクティビティ・サービスは個人として豊かに生活することを目指すため、個人を尊重することから始まります。そのベースとなる人権思想、価値について健康を通じて考えます演習)ナラティブアプローチ② (人生の語り)【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキストpp32～35【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料 テキストpp32～35
予習) テキストpp36～40
p162～(資料編)【予習復習に必要な想定時間】60～80分
生活支援学の成り立ち② (健康 文化 ニーズ
関係性から考える)【key words】
健康 文化 ニーズ 関係性【授業概要】
人が快く生活するためには健康 文化、ニーズ 関係性の要素が重要です。この3つの要素から人が快く生活することを考えます。
演習))ナラティブアプローチの体験を通じて② (人生史と年表と文化を対比させて)【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキストpp36～43
pp162～(資料編)【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキスト pp36～43
pp162～(資料編)予習) テキスト pp44～49 - 461
pp162～(資料編)【予習復習に必要な想定時間】60～80分

第９回

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

が快く生活することを考えます。
演習))ナラティブアプローチの体験を通じて② (人生史と年表と文化を対比させて)【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキストpp36～43
pp162～(資料編)【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) テキスト pp36～43
pp162～(資料編)予習) テキスト pp44～49
pp162～(資料編)【予習復習に必要な想定時間】60～80分
人間科学としての生活支援学【key words】
学問体系、人間科学【授業概要】
アクティビティ・サービスは実践の中にたくさんの学びがあります。具体的なアクティビティ・
サービスの事例を用いて考えていきます演習)ナラティブアプローチの体験を通じて③ (他己紹介)【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp44～49 pp162～(資料編)【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料 テキスト pp44～49
P162～(資料編)予習) 楽しみの種類を考えておく【予習復習に必要な想定時間】60～80分)アクティビティ・サービスのヒント①(6つの分類と12の種類)【key words】
財、偶然性、アレンジ【授業概要】
生活の快さは多様でさまざまにあると考えられますが、大きく6つの分類とその中でも12の種類があると考えられます。このように整理し支援に活かせる方法について考えていきます。
演習)ひとつのテーマから広げて考える【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料予習) 刹那的なプログラムと創造的なプログラムを考える【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクティビティ・サービスのヒント② (刹那的、創造的)【key words】
刹那的、創造的【授業概要】
生活の快さには刹那的で一瞬で感じる快さもあれば、作品つくるような創造的な快さもあります。刹那的な快さと創造的な快さの演習を通じて考えていきます。
演習)花色紙を使って【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料予習) 言葉あそびをつくる みんなの知らない雑学【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクティビティ・サービスのヒント③ (娯楽的、学習的)【key words】
娯楽的、学習的【授業概要】
生活の快さには娯楽的な快さもあれば、学習的な快さもあります。それらの演習を通じて学んでいきます。
演習) 言葉あそびと雑学を使って【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料予習) 生理的欲求と苦痛回避欲の言葉の違いは何かを考える【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクティビティ・サービスのヒント④ (生理的欲求的・苦痛回避的)【key words】
苦痛回避欲、生理的欲求【授業概要】
生活の快さには生理的欲求を満たすものと、苦痛を回避するものがあります。それらについて、
ディスカッションを通じて学んでいこう。
演習)グループディスカッション(事例を用いて)【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料予習) 「私だけの楽しみ」と「誰かの喜びが私の喜び」を考える【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクティビティ・サービスのヒント⑤ (利己的・社会的)【key words】
利己的、社会的【授業概要】
生活の快さには自分だけの楽しみと社会貢献などの公につながる活動などに喜びを感じるものとがあります。それらについて演習を通じて学んでいきます演習)「私だけの楽しみ」と「誰かの喜びが私の喜び」を考える【教科書ページ・参考文献】
配布資料- 462 【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料予習) これまでのテキストと配布資料のふりかえり【予習復習に必要な想定時間】

第１５回【授業概要】
生活の快さには自分だけの楽しみと社会貢献などの公につながる活動などに喜びを感じるものとがあります。それらについて演習を通じて学んでいきます演習)「私だけの楽しみ」と「誰かの喜びが私の喜び」を考える【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料予習) これまでのテキストと配布資料のふりかえり【予習復習に必要な想定時間】60～80分
授業のまとめ【key words】
生活の快、アクティビティ・サービス【授業概要】
これまでの授業を振りかえり、アクティビティめサービスに関する学びのまとめをグループディ
スカッションと個人ワークによって学んだことを整理していこう。
演習)快さの見つけ方【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) グループワークの内容を整理してまとめる【予習復習に必要な想定時間】60～80分
【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 463 -

【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 ・アクティビティ・サービスは多様価値感があり皆違うことを尊重し合えるようにしましょう。
および受講のルール ・個人の価値観や考える機会が多いかもしれません。授業内での情報共有した内容について、むやみに情報は共有しな
いでください。特にSNSを使ったむやみな書き込み、誹謗中傷は固く禁止します。
・受講生皆さん1人1人が主体的に学ぶことは、誰かの学びに通じています。そのため授業で出される
課題等についてはルールに乗っ取った引用は出典元を明らかにし、盗用は固く禁じます。
毎回の授業に関する シャトルカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ アクティビティ・サービスは「生活」という広い領域から「快さ」を発見することを大切にしていまる情報
す。生活の中にあるあらゆるものに関心を持ち、それらについて意見が求められたときに自分なりの答えができる準備をしておいてください。
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アクティビティ・サービスは「生活」という広い領域から「快さ」を発見することを大切にしています。生活の中にあるあらゆるものに関心を持ち、それらについて意見が求められたときに自分なりの答えができる準備をしておいてください。
オフィスアワー
初回授業ガイダンスでアナウンスいたします。
評価方法
授業時の課題提出物80％ 小テスト10& 授業の取り組み姿勢 10% で総合的に評価する。
教科書
新訂アクティビティ・サービス(中央法規出版・.2014）
参考書
講義中に適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
介護老人保健施設で5年弱 特別養護老人ホームで19年の実務経験あり。老人保健施設においては2年10ヶ月、専従のレクリエーションワーカーとして業務にあたる。 特別養護老人ホームにおいて介護長として14年従事し、兼務として施設介護支援専門員として従事する。 利用者のアクティビティ・サービスに関するケア内容をケアプランにて計画し、またアクティビティ・サービ
スを日常生活の中にとり入れてきた。 現在NPO法人 アクティビティ・サービス協議会 理事
アクティビティワーカー資格とアクティビティ・ワーカー担当教員 資格保持している
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援■その他
その他の具体的内容
・新型コロナウイルス感染状況により分散登校となる場合等は、遠隔授業を実施します。尚その場合はシラバスの内容が変更することがあります。状況に応じて適宜説明いたします。
・授業でのワークシートおよび調べ学習の成果物などkの提出、また個人として添削指導の要望がある場合はメールでも受け付けいたします。
・成果物は学生の了承が得られた場合に限り、Google共有ドライブを使用したいと考えています。

- 465 -

講義科目名称：

アクティビティ・サービス援助技術Ⅱ

授業コード： J465

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・必修

担当教員
清水 久二雄コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 <授業の目的>標
人は生活の中にさまざまな「快さ」を感じながら生活しています。その「快さ」が人の心も体も豊か

授業の概要に、活き活きとしますが、それらは一瞬で通り過ぎ、見落としたり、気がつかないこともあります。
本科目は対人援助サービスにこれらの「快さ」を発見し、その「快さ」を広げ、深めていく活き活きと豊かな生活が送れる支援技術を学びます。
<到達目標>①「生活の快」をベースとした心身の活性化の意義を説明することができる。
②日常生活の全般にある「生活の快」を発見し、それらを援助技術のヒントに創造できる。
③1つの「生活の快」のヒントから複数の広がりを想像し、具体的援助方法の計画と実践ができる。
④1つの「生活の快」のヒントを深める技術を身につけ、あらゆる人の心身の活性化につながる具体
的援助方法の計
画と実践ができる。
・本科目は理論と実践のバランスを重視しています。そのため座学で知識を得たのちに演習を行うス
タイルとなっています。演習では受講生が対象者となって体験場面と支援者としてプログラムを立案、実践することがあります。
さらに「生活の快さ」は個人によって感じ方や捉え方が違うため、受講生同士で話し合い共有する場もあります。
・「生活の快さ」をテーマにしているため、視覚・聴覚・嗅覚・触覚・味覚 など、あらゆる感覚を支援に活かすことも授業のテーマとしているため、可能な限り体験する機会も大切にしています。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
授業ガイダンス
授業計画【key words】
レクリエーション 生活の快 垣内理論 福祉教育
【授業概要】
本科目の授業運営について説明します。アクティビティ・サービスの歴史的な変遷について説明します。
演習)様々な感覚を使うということを考える【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp52～63【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料 テキスト pp52～63
予習) テキスト pp64～69【予習復習に必要な想定時間】
60分～80分
第２回
諸外国のアクティビティ・サービス【key words】
メディケア アクティビティプログラム アクティビティディレクター 自立心【授業概要】
諸外国、特にアメリカで実践されている「アクティビティプログラム」について説明します。またこの取り組みから今後の支援や内容について考えていきます。
演習) 「見る」を楽しむ①【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp64～69【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料 テキスト pp64～69
予習) テキスト pp72～74【予習復習に必要な想定時間】60～80分
第３回
アクティビティ・サービス計画①(基本的考え方とニーズ)【key words】
ニーズ、自己実現、社会関係の維持・参加、心身機能の維持・改善、健康の維持・促進【授業概要】
アクティビティ・サービスを計画する際の基本的な考え方について説明する。その中でも特に人- 466 が持つ基本的なニーズに応じた計画の立案の重要性について説明します。また実際に計画を実行する際は「個別支援」かそれとも「集団支援」なのかの判断を迫られるため、「個別支援」と「集団支援」それぞれの特性について考えます。

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

【key words】
ニーズ、自己実現、社会関係の維持・参加、心身機能の維持・改善、健康の維持・促進【授業概要】
アクティビティ・サービスを計画する際の基本的な考え方について説明する。その中でも特に人が持つ基本的なニーズに応じた計画の立案の重要性について説明します。また実際に計画を実行する際は「個別支援」かそれとも「集団支援」なのかの判断を迫られるため、「個別支援」と「集団支援」それぞれの特性について考えます。
演習) 「見る」を楽しむ ②【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキストpp72～76【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料 テキスト pp72～76
予習) テキスト pp77～80、【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクティビティ・サービス計画②(こころが動くこと、支援者に求められること))【key words】
こころが動く 5つのH(Head Hand Heart Health Humor)【授業概要】
アクティビティ・サービスでは対象者の「こころが動く」ということ大切にしています。そのため「こころを動く」ような計画立案と実施が大切になります。またこのように「こころが動く」という変化を見逃さず支援に活かすために必要なスキルについて5つのH(Head Hand Heart
Health Humor)について説明します
演習) 「音」を楽しむ ①【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp77～80、【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料 テキスト pp77～80、予習) テキスト pp81～88【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクティビティ・サービス計画③(:計画上の留意点)【key words】
l身体リズム 9つの要素【授業概要】
アクティビティ・サービスを計画する時には対象者の状態に合わせることは基本となります。またそういった意識で臨むことによって、思いがけず対象者の大きな喜びにつながる実例もあります。そのように大きな喜びにつながるために９つの要素を意識しながら計画を立案する意義について学びます。
演習) 「音」を楽しむ②【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp81～88【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料 テキスト pp81～88
予習) テキスト pp89～102【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクティビティ・サービス計画④ (具体的な立案方法)【key words】
テーマ 目的 リスクマネジメント 内容【授業概要】
アクティビティ・サービス計画書の具体的な立案方法について学びます。また計画の段階でどのような視点を持つかなど、テキストにある実例を見ながらそのポイントについても解説します。
演習) 触れるを楽しむ①【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp89～102【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料 テキスト pp89～102
予習) テキスト pp104～111【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクティビティ・サービスの広がりと深まり① (ICFの生活機能から考える)【key words】
ICF 活動 参加【授業概要】
アクティビティ・サービスによって、その対象者の生活は大きく変化することがある。そのことについてICFの概念の生活機能から検討します
演習)触れるを楽しむ②【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp104～111【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料 テキスト pp104～11予習) テキスト pp104～114【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクティビティ・サービスの広がりと深まり② (ICFの背景因子から考える)【key words】
ICF 個人因子 環境因子
【授業概要】
アクティビティ・サービスによって、その対象者の生活は大きく変化することがある。そのことについてICFの概念の背景因子から検討します
演習)香りを楽しむ①【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp104～114【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料 テキスト pp104～114
予習) テキスト pp115～117- 467 【予習復習に必要な想定時間】60～80分

第９回

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp104～114【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料 テキスト pp104～114
予習) テキスト pp115～117【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクティビティ・サービスの広がりと深まり③(サービスの方向性とマインドマップ)【key words】
ICF、意義、内容、背景因子、マインドマップ 広がり【授業概要】
アクティビティ・サービスプログラムが生活とどのように結びつくかICFの概念図に基づきマイン
ドマップの手法を用いて考えていきます演習)) 香りを楽しむ②【教科書ページ・参考文献】
配布資料 テキスト pp115～117【課題・予習・復習・授業準備指示】復習) 配布資料 テキスト pp115～117
予習) 配布したワークシート【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクティビティ・サービス計画立案①【key words】
ICF、意義、内容、生活機能、背景因子【授業概要】
アクティビティ・サービスの立案を実際に行います。
演習) 灯りを楽しむ①【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
配布したワークシート【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクティビティ・サービス計画立案②【key words】
ICF、意義、内容、生活機能、背景因子【授業概要】
アクティビティ・サービスの立案を行い、次回の授業での発表を準備します
演習) 灯りを楽しむ②【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
配布したワークシート【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクティビティ・サービスの計画発表①【key words】
ICF、意義、内容、生活機能、背景因子【授業概要】
立案したアクティビティ・サービスのプログラム を発表します。
【教科書ページ・参考文献】
成果物【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アクティビティ・サービスの計画発表②【key words】
ICF、意義、内容、生活機能、背景因子【授業概要】
立案したアクティビティ・サービスのプログラム を発表します。
【教科書ページ・参考文献】
成果物【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】60～80分
緩和ケアとアクティビティ・サービス【key words】
苦痛回避欲・緩和ケア【授業概要】
ターミナル期にある人への苦痛軽減の支援についてアクティビティ・サービスのプログラムの視
点から考え
学びます。
演習) 感覚への支援 (快い呼吸、排泄、口渇予防への支援)【教科書ページ・参考文献】
テキスト pp1154～160【課題・予習・復習・授業準備指示】復習)テキスト pp1154～160【予習復習に必要な想定時間】60～80分
総括
アクティビティ・サービスのまとめ【key words】
アクティビティ・サービス【授業概要】
これまでの学びを通してアクティビティ・サービスの可能性についてラウンドロビンの方式で発表し、利用者が生活の快をベースとしたいきいきと生活支援について考えていきます- 468 【教科書ページ・参考文献】
テキスト全般【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】
アクティビティ・サービス【授業概要】
これまでの学びを通してアクティビティ・サービスの可能性についてラウンドロビンの方式で発表し、利用者が生活の快をベースとしたいきいきと生活支援について考えていきます【教科書ページ・参考文献】
テキスト全般【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】60～80分
【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 ・アクティビティ・サービスは多様価値感があり皆違うことを尊重し合えるようにしましょう。
および受講のルール ・個人の価値観や考える機会が多いかもしれません。授業内での情報共有した内容について、むやみに情報は共有しな
いでください。特にSNSを使ったむやみな書き込み、誹謗中傷は固く禁止します。
・受講生皆さん1人1人が主体的に学ぶことは、誰かの学びに通じています。そのため授業で出される
課題等については- 469 ルールに乗っ取った引用は出典元を明らかにし、盗用は固く禁じます。

・個人の価値観や考える機会が多いかもしれません。授業内での情報共有した内容について、むやみに情報は共有しな
いでください。特にSNSを使ったむやみな書き込み、誹謗中傷は固く禁止します。
・受講生皆さん1人1人が主体的に学ぶことは、誰かの学びに通じています。そのため授業で出される
課題等についてはルールに乗っ取った引用は出典元を明らかにし、盗用は固く禁じます。
毎回の授業に関する シャトルカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ アクティビティ・サービスは「生活」という広い領域から「快さ」を発見することを大切にしていまる情報
す。生活の中にあるあらゆるものに関心を持ち、それらについて意見が求められたときに自分なりの答えができる準備をしておいてください。
初回授業の時に提示いたします。
評価方法
授業時の課題提出物80％ 小テスト10& 授業の取り組み姿勢
教科書
新訂アクティビティ・サービス(中央法規出版・.2014）
参考書
講義中に適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワー

10% で総合的に評価する。

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
介護老人保健施設で5年弱 特別養護老人ホームで19年の実務経験あり。老人保健施設においては2年10ヶ月、専従のレクリエーションワーカーとして業務にあたる。 特別養護老人ホームにおいて介護長として14年従事し、兼務として施設介護支援専門員として従事する。 利用者のアクティビティ・サービスに関するケア内容をケアプランにて計画し、またアクティビティ・サービ
スを日常生活の中にとり入れてきた。 現在NPO法人 アクティビティ・サービス協議会 理事
アクティビティワーカー資格とアクティビティ・ワーカー担当教員 資格保持している
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援■その他
その他の具体的内容
・新型コロナウイルス感染状況により分散登校となる場合等は、遠隔授業を実施します。尚その場合はシラバスの内容が変更することがあります。状況に応じて適宜説明いたします。
・授業でのワークシートおよび調べ学習の成果物などkの提出、また個人として添削指導の要望がある場合はメールでも受け付けいたします。
・成果物は学生の了承が得られた場合に限り、Google共有ドライブを使用したいと考えています。

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講義科目名称：

診療報酬請求事務Ⅰ-①

授業コード： J711

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・選択

担当教員
下村 由香
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
診療録を読み解き診療報酬明細書の正しい作成を行えるようになる。診療報酬請求事務は厚生労働省が定めた診療報酬点数表に沿って行うため、医療保険関係各法の理解や様々な法律・通知の読解力が必要となる。そのため1年次で行った医療事務Ⅰ～Ⅳの基礎的な学びをベースとし、様々な応用カル
テを読み解き医療に関する幅広い専門的な学びを深めることを目的とする。

授業の概要【到達目標】
・医療保険制度、公費負担医療制度及び特定疾患治療研究事業、特定機能病院、地域医療支援病院、療養病床等、様々な知識を修得する。
・様々な基準の届出について正確に学び、各医療機関に沿った、正しい診療報酬算定を行うことができる力を身につける。
・公益財団法人日本医療保険事務協会が主催する診療報酬請求事務能力認定試験の合格を目指す。
・授業は医療関連法規等を学ぶ学科と、診療録から診療報酬明細書を作成する実技の二つが柱となる。
・学科では医療保険制度、公費負担医療制度の概要、保険医療機関・療養担当規則、医療用語及び医学・薬学の基礎知識、医療関係法規、介護保険制度の概要などを学ぶ。
・実技では、1年次で学んだ各診療行為の点数に加え、更に応用の診療報酬等の知識を学ぶ。
・公益財団法人日本医療保険事務協会が主催する診療報酬請求事務能力認定試験の合格を目指す。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション、レセプト上書き、11コード初診、12コード再診
授業計画【key words】
オリエンテ－ション、初診、再診【授業概要】
授業の進み方、心得、インデックス等について説明する。診療報酬請求事務能力認定試験（以下、財団認定試験）に向けた講義方針、受講ルールの説明後、財団認定試験に沿った初診料、再診料を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第２回

11コード初診、12コード再診【key words】
初診、再診【授業概要】
財団認定試験に沿った初診再診を学ぶ。初診料、再診料、時間外等加算、外来管理加算、レセプ
ト摘要欄の記載注意事項、機能強化加算、夜間早朝等加算、明細書発行体制等加算、時間外対応
等加算、地域包括診療加算、認知症地域包括診療加算、外来診療料、複数科受診時の基本診療料
等【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第３回

11コード初診、12コード再診【key words】- 471 初診、再診【授業概要】
財団認定試験に沿った初診、再診を学ぶ。初診料、再診料、時間外等加算、外来管理加算、レセ
プト摘要欄の記載注意事項、機能強化加算、夜間早朝等加算、明細書発行体制等加算、時間外対第３回

11コード初診、12コード再診【key words】
初診、再診【授業概要】
財団認定試験に沿った初診、再診を学ぶ。初診料、再診料、時間外等加算、外来管理加算、レセ
プト摘要欄の記載注意事項、機能強化加算、夜間早朝等加算、明細書発行体制等加算、時間外対応等加算、地域包括診療加算、認知症地域包括診療加算、外来診療料、複数科受診時の基本診療料等【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第４回

13コード医学管理【key words】
医学管理【授業概要】
財団認定試験に沿った医学管理を学ぶ。特定疾患療養管理料、特定薬剤治療管理料、悪性腫瘍特異物質治療管理料、糖尿病合併症管理料、糖尿病透析予防指導管理料、高度腎機能障害患者指導
加算、地域連携夜間・休日診療料、肺血栓塞栓症予防管理料、診療情報提供料Ⅰ、Ⅱ、退院時加算、検査・画像情報提供加算、薬剤情報提供料、手帳記載加算、傷病手当金意見書交付料、外来
栄養食事指導料、喘息治療管理料、地域包括診療料、ニコチン依存症管理料、薬剤管理指導料、手術前医学管理料、手術後医学管理料等【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第５回

13コード医学管理、14コード在宅医療【key words】
医学管理、在宅医療【授業概要】
財団認定試験に沿った医学管理、在宅医療を学ぶ。特定疾患療養管理料、特定薬剤治療管理料、悪性腫瘍特異物質治療管理料、糖尿病合併症管理料、糖尿病透析予防指導管理料、高度腎機能障
害患者指導加算、地域連携夜間・休日診療料、肺血栓塞栓症予防管理料、診療情報提供料Ⅰ、Ⅱ、退院時加算、検査・画像情報提供加算、薬剤情報提供料、手帳記載加算、傷病手当金意見書
交付料、外来栄養食事指導料、喘息治療管理料、地域包括診療料、ニコチン依存症管理料、薬剤管理指導料、手術前医学管理料、手術後医学管理料等
往診料等【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第６回

14コード在宅医療、20コード投薬【key words】
在宅医療、投薬【授業概要】
財団認定試験に沿った在宅医療、投薬を学ぶ。在宅療養指導管理料、薬剤料、複数科処方、調剤料、処方料、各種加算等について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第７回

20コード投薬【key words】
投薬【授業概要】
財団認定試験に沿った投薬を学ぶ。薬剤料、複数科処方、調剤料、処方料、各種加算等について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間- 472 -

【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第８回

20コード投薬【key words】
投薬【授業概要】
財団認定試験に沿った投薬を学ぶ。薬剤料、複数科処方、調剤料、処方料、各種加算等について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第９回

30コード注射【key words】
注射【授業概要】
財団認定試験に沿った注射を学ぶ。皮内、皮下及び筋肉内注射、静脈内注射、点滴注射、中心静脈注射等、精密持続点滴注射加算、麻薬注射加算、外来化学療法加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１０回

30コード注射、40コード処置【key words】
注射【授業概要】
財団認定試験に沿った注射、処置を学ぶ。皮内、皮下及び筋肉内注射、静脈内注射、点滴注射、中心静脈注射等、精密持続点滴注射加算、麻薬注射加算、外来化学療法加算等。一般処置、救急
処置、皮膚科処置、泌尿器科処置、産婦人科処置、眼科処置、耳鼻咽喉科処置、整形外科処置、栄養処置等、処置医療機器等加算、特定保険医療材料、及び各処置併算定の可否、時間外等加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１１回

40コード処置【key words】
処置【授業概要】
財団認定試験に沿った処置を学ぶ。一般処置、救急処置、皮膚科処置、泌尿器科処置、産婦人科
処置、眼科処置、耳鼻咽喉科処置、整形外科処置、栄養処置等、処置医療機器等加算、特定保険
医療材料、及び各処置併算定の可否、時間外等加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１２回

40コード処置【key words】
処置【授業概要】
財団認定試験に沿った処置を学ぶ。一般処置、救急処置、皮膚科処置、泌尿器科処置、産婦人科
処置、眼科処置、耳鼻咽喉科処置、整形外科処置、栄養処置等、処置医療機器等加算、特定保険
医療材料、及び各処置併算定の可否、時間外等加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間- 473 -

授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１３回

80コード リハビリ、処方箋、精神、放射線【key words】
リハビリ、処方箋、精神、放射線【授業概要】
財団認定試験に沿ったリハビリ、処方箋、精神、放射線を学ぶ。各リハビリテ－ション料及び加算、処方箋料及び加算、精神科専門療法、放射線治療と各加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１４回

80コード リハビリ、処方箋、精神、放射線【key words】
リハビリ、処方箋、精神、放射線【授業概要】
財団認定試験に沿ったリハビリ、処方箋、精神、放射線を学ぶ。各リハビリテ－ション料及び加算、処方箋料及び加算、精神科専門療法、放射線治療及び各加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１５回

前期復習まとめ【key words】
前期復習【授業概要】
前期に行った学科及び実技のまとめを行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

受講生に関わる情報 ・毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。特にカルテを読み解いた上で、正しい診療報酬明細書および受講のルール （レセプト）を作成できるようになるまで何度も繰り返すこと。上記を行うことが、学力の定着及び向上へと繋がる。
・この科目は難易度の高い「診療報酬請求事務能力認定試験」の合格を目指すため、授業に特に積極的に参加すること。
・課題については必ず提出すること。間違った場合は見直しを随時行うこと。
・テキストファイル一式、電卓等は毎回必ず持参すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。
る情報学科については試験の出題範囲が広いため、授業で行った以外の箇所も読んでおくこと。

実技については自宅で復習、及び出題された課題を行い、正しいレセプト作成が出来るようになるまで何度も繰り返すこと。上記を行うことが学力の定着及び向上に繋がる。
オフィスアワー
木曜4限
希望に応じて随時（要予約）
評価方法
定期テスト70％。テスト、課題等30％。
教科書・診療報酬請求ハンドブック
・医科診療報酬点数表（医学通信社）
・診療情報管理⼠テキストⅢ 日本病院会
参考書
配布資料
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート - 474 □グループワーク□プレゼンテーション

アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容
・授業に関しては板書が多くカルテや診療報酬明細書（レセプト）を多数作成するため、Ａ4ファ
イル（リングタイプで2穴のもの）を数冊（学科用・実技用）用意すること。（資料が増えてきた
場合は随時ファイルを増やしていくこと）
・毎回、授業時に配布される資料を各自、コードごとに整理しながらファイルに綴ること。
・電卓（大き目のもの、「M+」ボタンのついたもの）を用意すること。

- 475 -

講義科目名称：

診療報酬請求事務Ⅰ-②

授業コード： J712

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース

担当教員
下村 由香
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
診療録を読み解き診療報酬明細書の正しい作成を行えるようになる。診療報酬請求事務は厚生労働省が定めた診療報酬点数表に沿って行うため、医療保険関係各法の理解や様々な法律・通知の読解力が必要となる。そのため1年次で行った医療事務Ⅰ～Ⅳの基礎的な学びをベースとし、様々な応用カル
テを読み解き医療に関する幅広い専門的な学びを深めることを目的とする。

授業の概要【到達目標】
・医療保険制度、公費負担医療制度及び特定疾患治療研究事業、特定機能病院、地域医療支援病院、療養病床等、様々な知識を修得する。
・様々な基準の届出について正確に学び、各医療機関に沿った、正しい診療報酬算定を行うことができる力を身につける。
・公益財団法人日本医療保険事務協会が主催する診療報酬請求事務能力認定試験の合格を目指す。
・授業は医療関連法規等を学ぶ学科と、診療録から診療報酬明細書を作成する実技の二つが柱となる。
・学科では医療保険制度、公費負担医療制度の概要、保険医療機関・療養担当規則、医療用語及び医学・薬学の基礎知識、医療関係法規、介護保険制度の概要などを学ぶ。
・実技では、1年次で学んだ各診療行為の点数に加え、更に応用の診療報酬等の知識を学ぶ。
・公益財団法人日本医療保険事務協会が主催する診療報酬請求事務能力認定試験の合格を目指す。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション、レセプト上書き、11コード初診、12コード再診
授業計画【key words】
オリエンテ－ション、初診、再診【授業概要】
授業の進み方、心得、インデックス等について説明する。診療報酬請求事務能力認定試験（以下、財団認定試験）に向けた講義方針、受講ルールの説明後、財団認定試験に沿った初診料、再診料を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第２回

11コード初診、12コード再診【key words】
初診、再診【授業概要】
財団認定試験に沿った初診再診を学ぶ。初診料、再診料、時間外等加算、外来管理加算、レセプ
ト摘要欄の記載注意事項、機能強化加算、夜間早朝等加算、明細書発行体制等加算、時間外対応
等加算、地域包括診療加算、認知症地域包括診療加算、外来診療料、複数科受診時の基本診療料
等【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第３回

11コード初診、12コード再診【key words】- 476 初診、再診【授業概要】
財団認定試験に沿った初診、再診を学ぶ。初診料、再診料、時間外等加算、外来管理加算、レセ
プト摘要欄の記載注意事項、機能強化加算、夜間早朝等加算、明細書発行体制等加算、時間外対第３回

11コード初診、12コード再診【key words】
初診、再診【授業概要】
財団認定試験に沿った初診、再診を学ぶ。初診料、再診料、時間外等加算、外来管理加算、レセ
プト摘要欄の記載注意事項、機能強化加算、夜間早朝等加算、明細書発行体制等加算、時間外対応等加算、地域包括診療加算、認知症地域包括診療加算、外来診療料、複数科受診時の基本診療料等【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第４回

13コード医学管理【key words】
医学管理【授業概要】
財団認定試験に沿った医学管理を学ぶ。特定疾患療養管理料、特定薬剤治療管理料、悪性腫瘍特異物質治療管理料、糖尿病合併症管理料、糖尿病透析予防指導管理料、高度腎機能障害患者指導
加算、地域連携夜間・休日診療料、肺血栓塞栓症予防管理料、診療情報提供料Ⅰ、Ⅱ、退院時加算、検査・画像情報提供加算、薬剤情報提供料、手帳記載加算、傷病手当金意見書交付料、外来
栄養食事指導料、喘息治療管理料、地域包括診療料、ニコチン依存症管理料、薬剤管理指導料、手術前医学管理料、手術後医学管理料等【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第５回

13コード医学管理、14コード在宅医療【key words】
医学管理、在宅医療【授業概要】
財団認定試験に沿った医学管理、在宅医療を学ぶ。特定疾患療養管理料、特定薬剤治療管理料、悪性腫瘍特異物質治療管理料、糖尿病合併症管理料、糖尿病透析予防指導管理料、高度腎機能障
害患者指導加算、地域連携夜間・休日診療料、肺血栓塞栓症予防管理料、診療情報提供料Ⅰ、Ⅱ、退院時加算、検査・画像情報提供加算、薬剤情報提供料、手帳記載加算、傷病手当金意見書
交付料、外来栄養食事指導料、喘息治療管理料、地域包括診療料、ニコチン依存症管理料、薬剤管理指導料、手術前医学管理料、手術後医学管理料等
往診料等【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第６回

14コード在宅医療、20コード投薬【key words】
在宅医療、投薬【授業概要】
財団認定試験に沿った在宅医療、投薬を学ぶ。在宅療養指導管理料、薬剤料、複数科処方、調剤料、処方料、各種加算等について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第７回

20コード投薬【key words】
投薬【授業概要】
財団認定試験に沿った投薬を学ぶ。薬剤料、複数科処方、調剤料、処方料、各種加算等について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間- 477 -

【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第８回

20コード投薬【key words】
投薬【授業概要】
財団認定試験に沿った投薬を学ぶ。薬剤料、複数科処方、調剤料、処方料、各種加算等について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第９回

30コード注射【key words】
注射【授業概要】
財団認定試験に沿った注射を学ぶ。皮内、皮下及び筋肉内注射、静脈内注射、点滴注射、中心静脈注射等、精密持続点滴注射加算、麻薬注射加算、外来化学療法加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１０回

30コード注射、40コード処置【key words】
注射【授業概要】
財団認定試験に沿った注射、処置を学ぶ。皮内、皮下及び筋肉内注射、静脈内注射、点滴注射、中心静脈注射等、精密持続点滴注射加算、麻薬注射加算、外来化学療法加算等。一般処置、救急
処置、皮膚科処置、泌尿器科処置、産婦人科処置、眼科処置、耳鼻咽喉科処置、整形外科処置、栄養処置等、処置医療機器等加算、特定保険医療材料、及び各処置併算定の可否、時間外等加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１１回

40コード処置【key words】
処置【授業概要】
財団認定試験に沿った処置を学ぶ。一般処置、救急処置、皮膚科処置、泌尿器科処置、産婦人科
処置、眼科処置、耳鼻咽喉科処置、整形外科処置、栄養処置等、処置医療機器等加算、特定保険
医療材料、及び各処置併算定の可否、時間外等加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１２回

40コード処置【key words】
処置【授業概要】
財団認定試験に沿った処置を学ぶ。一般処置、救急処置、皮膚科処置、泌尿器科処置、産婦人科
処置、眼科処置、耳鼻咽喉科処置、整形外科処置、栄養処置等、処置医療機器等加算、特定保険
医療材料、及び各処置併算定の可否、時間外等加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間- 478 -

授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１３回

80コード リハビリ、処方箋、精神、放射線【key words】
リハビリ、処方箋、精神、放射線【授業概要】
財団認定試験に沿ったリハビリ、処方箋、精神、放射線を学ぶ。各リハビリテ－ション料及び加算、処方箋料及び加算、精神科専門療法、放射線治療と各加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１４回

80コード リハビリ、処方箋、精神、放射線【key words】
リハビリ、処方箋、精神、放射線【授業概要】
財団認定試験に沿ったリハビリ、処方箋、精神、放射線を学ぶ。各リハビリテ－ション料及び加算、処方箋料及び加算、精神科専門療法、放射線治療及び各加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１５回

前期復習まとめ【key words】
前期復習【授業概要】
前期に行った学科及び実技のまとめを行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

受講生に関わる情報 ・毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。特にカルテを読み解いた上で、正しい診療報酬明細書および受講のルール （レセプト）を作成できるようになるまで何度も繰り返すこと。上記を行うことが、学力の定着及び向上へと繋がる。
・この科目は難易度の高い「診療報酬請求事務能力認定試験」の合格を目指すため、授業に特に積極的に参加すること。
・課題については必ず提出すること。間違った場合は見直しを随時行うこと。
・テキストファイル一式、電卓等は毎回必ず持参すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。
る情報学科については試験の出題範囲が広いため、授業で行った以外の箇所も読んでおくこと。

実技については自宅で復習、及び出題された課題を行い、正しいレセプト作成が出来るようになるまで何度も繰り返すこと。上記を行うことが学力の定着及び向上に繋がる。
オフィスアワー
木曜4限
希望に応じて随時（要予約）
評価方法
定期テスト70％。テスト、課題等30％。
教科書・診療報酬請求ハンドブック
・医科診療報酬点数表（医学通信社）
・診療情報管理⼠テキストⅢ 日本病院会
参考書
配布資料
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート - 479 □グループワーク□プレゼンテーション

アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容
・授業に関しては板書が多くカルテや診療報酬明細書（レセプト）を多数作成するため、Ａ4ファ
イル（リングタイプで2穴のもの）を数冊（学科用・実技用）用意すること。（資料が増えてきた
場合は随時ファイルを増やしていくこと）
・毎回、授業時に配布される資料を各自、コードごとに整理しながらファイルに綴ること。
・電卓（大き目のもの、「M+」ボタンのついたもの）を用意すること。

- 480 -

講義科目名称：

診療報酬請求事務Ⅱ-①

授業コード： J713

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・選択

担当教員
下村 由香
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
診療録を読み解き診療報酬明細書の正しい作成を行えるようになる。診療報酬請求事務は厚生労働省が定めた診療報酬点数表に沿って行うため、医療保険関係各法の理解や様々な法律・通知の読解力が必要となる。そのため1年次で行った医療事務Ⅰ～Ⅳの基礎的な学びをベースとし、様々な応用カル
テを読み解き医療に関する幅広い専門的な学びを深めることを目的とする。

授業の概要【到達目標】
・医療保険制度、公費負担医療制度及び特定疾患治療研究事業、特定機能病院、地域医療支援病院、療養病床等、様々な知識を修得する。
・様々な基準の届出について正確に学び、各医療機関に沿った、正しい診療報酬算定を行うことができる力を身につける。
・公益財団法人日本医療保険事務協会が主催する診療報酬請求事務能力認定試験の合格を目指す。
・授業は医療関連法規等を学ぶ学科と、診療録から診療報酬明細書を作成する実技の二つが柱となる。
・学科では医療保険制度、公費負担医療制度の概要、保険医療機関・療養担当規則、医療用語及び医学・薬学の基礎知識、医療関係法規、介護保険制度の概要などを学ぶ。
・実技では、1年次で学んだ各診療行為の点数に加え、更に応用の診療報酬等の知識を学ぶ。
・公益財団法人日本医療保険事務協会が主催する診療報酬請求事務能力認定試験の合格を目指す。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション、レセプト上書き、11コード初診、12コード再診
授業計画【key words】
オリエンテ－ション、初診、再診【授業概要】
授業の進み方、心得、インデックス等について説明する。診療報酬請求事務能力認定試験（以下、財団認定試験）に向けた講義方針、受講ルールの説明後、財団認定試験に沿った初診料、再診料を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第２回

11コード初診、12コード再診【key words】
初診、再診【授業概要】
財団認定試験に沿った初診再診を学ぶ。初診料、再診料、時間外等加算、外来管理加算、レセプ
ト摘要欄の記載注意事項、機能強化加算、夜間早朝等加算、明細書発行体制等加算、時間外対応
等加算、地域包括診療加算、認知症地域包括診療加算、外来診療料、複数科受診時の基本診療料
等【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第３回

11コード初診、12コード再診【key words】- 481 初診、再診【授業概要】
財団認定試験に沿った初診、再診を学ぶ。初診料、再診料、時間外等加算、外来管理加算、レセ
プト摘要欄の記載注意事項、機能強化加算、夜間早朝等加算、明細書発行体制等加算、時間外対第３回

11コード初診、12コード再診【key words】
初診、再診【授業概要】
財団認定試験に沿った初診、再診を学ぶ。初診料、再診料、時間外等加算、外来管理加算、レセ
プト摘要欄の記載注意事項、機能強化加算、夜間早朝等加算、明細書発行体制等加算、時間外対応等加算、地域包括診療加算、認知症地域包括診療加算、外来診療料、複数科受診時の基本診療料等【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第４回

13コード医学管理【key words】
医学管理【授業概要】
財団認定試験に沿った医学管理を学ぶ。特定疾患療養管理料、特定薬剤治療管理料、悪性腫瘍特異物質治療管理料、糖尿病合併症管理料、糖尿病透析予防指導管理料、高度腎機能障害患者指導
加算、地域連携夜間・休日診療料、肺血栓塞栓症予防管理料、診療情報提供料Ⅰ、Ⅱ、退院時加算、検査・画像情報提供加算、薬剤情報提供料、手帳記載加算、傷病手当金意見書交付料、外来
栄養食事指導料、喘息治療管理料、地域包括診療料、ニコチン依存症管理料、薬剤管理指導料、手術前医学管理料、手術後医学管理料等【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第５回

13コード医学管理、14コード在宅医療【key words】
医学管理、在宅医療【授業概要】
財団認定試験に沿った医学管理、在宅医療を学ぶ。特定疾患療養管理料、特定薬剤治療管理料、悪性腫瘍特異物質治療管理料、糖尿病合併症管理料、糖尿病透析予防指導管理料、高度腎機能障
害患者指導加算、地域連携夜間・休日診療料、肺血栓塞栓症予防管理料、診療情報提供料Ⅰ、Ⅱ、退院時加算、検査・画像情報提供加算、薬剤情報提供料、手帳記載加算、傷病手当金意見書
交付料、外来栄養食事指導料、喘息治療管理料、地域包括診療料、ニコチン依存症管理料、薬剤管理指導料、手術前医学管理料、手術後医学管理料等
往診料等【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第６回

14コード在宅医療、20コード投薬【key words】
在宅医療、投薬【授業概要】
財団認定試験に沿った在宅医療、投薬を学ぶ。在宅療養指導管理料、薬剤料、複数科処方、調剤料、処方料、各種加算等について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第７回

20コード投薬【key words】
投薬【授業概要】
財団認定試験に沿った投薬を学ぶ。薬剤料、複数科処方、調剤料、処方料、各種加算等について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間- 482 -

【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第８回

20コード投薬【key words】
投薬【授業概要】
財団認定試験に沿った投薬を学ぶ。薬剤料、複数科処方、調剤料、処方料、各種加算等について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第９回

30コード注射【key words】
注射【授業概要】
財団認定試験に沿った注射を学ぶ。皮内、皮下及び筋肉内注射、静脈内注射、点滴注射、中心静脈注射等、精密持続点滴注射加算、麻薬注射加算、外来化学療法加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１０回

30コード注射、40コード処置【key words】
注射【授業概要】
財団認定試験に沿った注射、処置を学ぶ。皮内、皮下及び筋肉内注射、静脈内注射、点滴注射、中心静脈注射等、精密持続点滴注射加算、麻薬注射加算、外来化学療法加算等。一般処置、救急
処置、皮膚科処置、泌尿器科処置、産婦人科処置、眼科処置、耳鼻咽喉科処置、整形外科処置、栄養処置等、処置医療機器等加算、特定保険医療材料、及び各処置併算定の可否、時間外等加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１１回

40コード処置【key words】
処置【授業概要】
財団認定試験に沿った処置を学ぶ。一般処置、救急処置、皮膚科処置、泌尿器科処置、産婦人科
処置、眼科処置、耳鼻咽喉科処置、整形外科処置、栄養処置等、処置医療機器等加算、特定保険
医療材料、及び各処置併算定の可否、時間外等加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１２回

40コード処置【key words】
処置【授業概要】
財団認定試験に沿った処置を学ぶ。一般処置、救急処置、皮膚科処置、泌尿器科処置、産婦人科
処置、眼科処置、耳鼻咽喉科処置、整形外科処置、栄養処置等、処置医療機器等加算、特定保険
医療材料、及び各処置併算定の可否、時間外等加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間- 483 -

授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１３回

80コード リハビリ、処方箋、精神、放射線【key words】
リハビリ、処方箋、精神、放射線【授業概要】
財団認定試験に沿ったリハビリ、処方箋、精神、放射線を学ぶ。各リハビリテ－ション料及び加算、処方箋料及び加算、精神科専門療法、放射線治療と各加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１４回

80コード リハビリ、処方箋、精神、放射線【key words】
リハビリ、処方箋、精神、放射線【授業概要】
財団認定試験に沿ったリハビリ、処方箋、精神、放射線を学ぶ。各リハビリテ－ション料及び加算、処方箋料及び加算、精神科専門療法、放射線治療及び各加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１５回

前期復習まとめ【key words】
前期復習【授業概要】
前期に行った学科及び実技のまとめを行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

受講生に関わる情報 ・毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。特にカルテを読み解いた上で、正しい診療報酬明細書および受講のルール （レセプト）を作成できるようになるまで何度も繰り返すこと。上記を行うことが、学力の定着及び向上へと繋がる。
・この科目は難易度の高い「診療報酬請求事務能力認定試験」の合格を目指すため、授業に特に積極的に参加すること。
・課題については必ず提出すること。間違った場合は見直しを随時行うこと。
・テキストファイル一式、電卓等は毎回必ず持参すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。
る情報学科については試験の出題範囲が広いため、授業で行った以外の箇所も読んでおくこと。

実技については自宅で復習、及び出題された課題を行い、正しいレセプト作成が出来るようになるまで何度も繰り返すこと。上記を行うことが学力の定着及び向上に繋がる。
オフィスアワー
木曜4限
希望に応じて随時（要予約）
評価方法
定期テスト70％。テスト、課題等30％。
教科書・診療報酬請求ハンドブック
・医科診療報酬点数表（医学通信社）
・診療情報管理⼠テキストⅢ 日本病院会
参考書
配布資料
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート - 484 □グループワーク□プレゼンテーション

アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容
・授業に関しては板書が多くカルテや診療報酬明細書（レセプト）を多数作成するため、Ａ4ファ
イル（リングタイプで2穴のもの）を数冊（学科用・実技用）用意すること。（資料が増えてきた
場合は随時ファイルを増やしていくこと）
・毎回、授業時に配布される資料を各自、コードごとに整理しながらファイルに綴ること。
・電卓（大き目のもの、「M+」ボタンのついたもの）を用意すること。

- 485 -

講義科目名称：

診療報酬請求事務Ⅱ-②

授業コード： J714

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・選択

担当教員
下村 由香
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
診療録を読み解き診療報酬明細書の正しい作成を行えるようになる。診療報酬請求事務は厚生労働省が定めた診療報酬点数表に沿って行うため、医療保険関係各法の理解や様々な法律・通知の読解力が必要となる。そのため1年次で行った医療事務Ⅰ～Ⅳの基礎的な学びをベースとし、様々な応用カル
テを読み解き医療に関する幅広い専門的な学びを深めることを目的とする。

授業の概要【到達目標】
・医療保険制度、公費負担医療制度及び特定疾患治療研究事業、特定機能病院、地域医療支援病院、療養病床等、様々な知識を修得する。
・様々な基準の届出について正確に学び、各医療機関に沿った、正しい診療報酬算定を行うことができる力を身につける。
・公益財団法人日本医療保険事務協会が主催する診療報酬請求事務能力認定試験の合格を目指す。
・授業は医療関連法規等を学ぶ学科と、診療録から診療報酬明細書を作成する実技の二つが柱となる。
・学科では医療保険制度、公費負担医療制度の概要、保険医療機関・療養担当規則、医療用語及び医学・薬学の基礎知識、医療関係法規、介護保険制度の概要などを学ぶ。
・実技では、1年次で学んだ各診療行為の点数に加え、更に応用の診療報酬等の知識を学ぶ。
・公益財団法人日本医療保険事務協会が主催する診療報酬請求事務能力認定試験の合格を目指す。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション、レセプト上書き、11コード初診、12コード再診
授業計画【key words】
オリエンテ－ション、初診、再診【授業概要】
授業の進み方、心得、インデックス等について説明する。診療報酬請求事務能力認定試験（以下、財団認定試験）に向けた講義方針、受講ルールの説明後、財団認定試験に沿った初診料、再診料を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第２回

11コード初診、12コード再診【key words】
初診、再診【授業概要】
財団認定試験に沿った初診再診を学ぶ。初診料、再診料、時間外等加算、外来管理加算、レセプ
ト摘要欄の記載注意事項、機能強化加算、夜間早朝等加算、明細書発行体制等加算、時間外対応
等加算、地域包括診療加算、認知症地域包括診療加算、外来診療料、複数科受診時の基本診療料
等【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第３回

11コード初診、12コード再診【key words】- 486 初診、再診【授業概要】
財団認定試験に沿った初診、再診を学ぶ。初診料、再診料、時間外等加算、外来管理加算、レセ
プト摘要欄の記載注意事項、機能強化加算、夜間早朝等加算、明細書発行体制等加算、時間外対第３回

11コード初診、12コード再診【key words】
初診、再診【授業概要】
財団認定試験に沿った初診、再診を学ぶ。初診料、再診料、時間外等加算、外来管理加算、レセ
プト摘要欄の記載注意事項、機能強化加算、夜間早朝等加算、明細書発行体制等加算、時間外対応等加算、地域包括診療加算、認知症地域包括診療加算、外来診療料、複数科受診時の基本診療料等【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第４回

13コード医学管理【key words】
医学管理【授業概要】
財団認定試験に沿った医学管理を学ぶ。特定疾患療養管理料、特定薬剤治療管理料、悪性腫瘍特異物質治療管理料、糖尿病合併症管理料、糖尿病透析予防指導管理料、高度腎機能障害患者指導
加算、地域連携夜間・休日診療料、肺血栓塞栓症予防管理料、診療情報提供料Ⅰ、Ⅱ、退院時加算、検査・画像情報提供加算、薬剤情報提供料、手帳記載加算、傷病手当金意見書交付料、外来
栄養食事指導料、喘息治療管理料、地域包括診療料、ニコチン依存症管理料、薬剤管理指導料、手術前医学管理料、手術後医学管理料等【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第５回

13コード医学管理、14コード在宅医療【key words】
医学管理、在宅医療【授業概要】
財団認定試験に沿った医学管理、在宅医療を学ぶ。特定疾患療養管理料、特定薬剤治療管理料、悪性腫瘍特異物質治療管理料、糖尿病合併症管理料、糖尿病透析予防指導管理料、高度腎機能障
害患者指導加算、地域連携夜間・休日診療料、肺血栓塞栓症予防管理料、診療情報提供料Ⅰ、Ⅱ、退院時加算、検査・画像情報提供加算、薬剤情報提供料、手帳記載加算、傷病手当金意見書
交付料、外来栄養食事指導料、喘息治療管理料、地域包括診療料、ニコチン依存症管理料、薬剤管理指導料、手術前医学管理料、手術後医学管理料等
往診料等【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第６回

14コード在宅医療、20コード投薬【key words】
在宅医療、投薬【授業概要】
財団認定試験に沿った在宅医療、投薬を学ぶ。在宅療養指導管理料、薬剤料、複数科処方、調剤料、処方料、各種加算等について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第７回

20コード投薬【key words】
投薬【授業概要】
財団認定試験に沿った投薬を学ぶ。薬剤料、複数科処方、調剤料、処方料、各種加算等について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間- 487 -

【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第８回

20コード投薬【key words】
投薬【授業概要】
財団認定試験に沿った投薬を学ぶ。薬剤料、複数科処方、調剤料、処方料、各種加算等について理解する。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第９回

30コード注射【key words】
注射【授業概要】
財団認定試験に沿った注射を学ぶ。皮内、皮下及び筋肉内注射、静脈内注射、点滴注射、中心静脈注射等、精密持続点滴注射加算、麻薬注射加算、外来化学療法加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１０回

30コード注射、40コード処置【key words】
注射【授業概要】
財団認定試験に沿った注射、処置を学ぶ。皮内、皮下及び筋肉内注射、静脈内注射、点滴注射、中心静脈注射等、精密持続点滴注射加算、麻薬注射加算、外来化学療法加算等。一般処置、救急
処置、皮膚科処置、泌尿器科処置、産婦人科処置、眼科処置、耳鼻咽喉科処置、整形外科処置、栄養処置等、処置医療機器等加算、特定保険医療材料、及び各処置併算定の可否、時間外等加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１１回

40コード処置【key words】
処置【授業概要】
財団認定試験に沿った処置を学ぶ。一般処置、救急処置、皮膚科処置、泌尿器科処置、産婦人科
処置、眼科処置、耳鼻咽喉科処置、整形外科処置、栄養処置等、処置医療機器等加算、特定保険
医療材料、及び各処置併算定の可否、時間外等加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１２回

40コード処置【key words】
処置【授業概要】
財団認定試験に沿った処置を学ぶ。一般処置、救急処置、皮膚科処置、泌尿器科処置、産婦人科
処置、眼科処置、耳鼻咽喉科処置、整形外科処置、栄養処置等、処置医療機器等加算、特定保険
医療材料、及び各処置併算定の可否、時間外等加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間- 488 -

授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１３回

80コード リハビリ、処方箋、精神、放射線【key words】
リハビリ、処方箋、精神、放射線【授業概要】
財団認定試験に沿ったリハビリ、処方箋、精神、放射線を学ぶ。各リハビリテ－ション料及び加算、処方箋料及び加算、精神科専門療法、放射線治療と各加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１４回

80コード リハビリ、処方箋、精神、放射線【key words】
リハビリ、処方箋、精神、放射線【授業概要】
財団認定試験に沿ったリハビリ、処方箋、精神、放射線を学ぶ。各リハビリテ－ション料及び加算、処方箋料及び加算、精神科専門療法、放射線治療及び各加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１５回

前期復習まとめ【key words】
前期復習【授業概要】
前期に行った学科及び実技のまとめを行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

受講生に関わる情報 ・毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。特にカルテを読み解いた上で、正しい診療報酬明細書および受講のルール （レセプト）を作成できるようになるまで何度も繰り返すこと。上記を行うことが、学力の定着及び向上へと繋がる。
・この科目は難易度の高い「診療報酬請求事務能力認定試験」の合格を目指すため、授業に特に積極的に参加すること。
・課題については必ず提出すること。間違った場合は見直しを随時行うこと。
・テキストファイル一式、電卓等は毎回必ず持参すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。
る情報学科については試験の出題範囲が広いため、授業で行った以外の箇所も読んでおくこと。

実技については自宅で復習、及び出題された課題を行い、正しいレセプト作成が出来るようになるまで何度も繰り返すこと。上記を行うことが学力の定着及び向上に繋がる。
オフィスアワー
木曜4限
希望に応じて随時（要予約）
評価方法
定期テスト70％。テスト、課題等30％。
教科書・診療報酬請求ハンドブック
・医科診療報酬点数表（医学通信社）
・診療情報管理⼠テキストⅢ 日本病院会
参考書
配布資料
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート - 489 □グループワーク□プレゼンテーション

アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容
・授業に関しては板書が多くカルテや診療報酬明細書（レセプト）を多数作成するため、Ａ4ファ
イル（リングタイプで2穴のもの）を数冊（学科用・実技用）用意すること。（資料が増えてきた
場合は随時ファイルを増やしていくこと）
・毎回、授業時に配布される資料を各自、コードごとに整理しながらファイルに綴ること。
・電卓（大き目のもの、「M+」ボタンのついたもの）を用意すること。

- 490 -

講義科目名称：

診療報酬請求事務Ⅲ-①

授業コード： J715

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・選択

担当教員
下村 由香
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
診療録を読み解き診療報酬明細書の正しい作成を行えるようになる。診療報酬請求事務は厚生労働省が定めた診療報酬点数表に沿って行うため、医療保険関係各法の理解や様々な法律・通知の読解力が必要となる。そのため1年次で行った医療事務Ⅰ～Ⅳの基礎的な学びをベースとし、様々な応用カル
テを読み解き医療に関する幅広い専門的な学びを深めることを目的とする。

授業の概要【到達目標】
・医療保険制度、公費負担医療制度及び特定疾患治療研究事業、特定機能病院、地域医療支援病院、療養病床等、様々な知識を修得する。
・様々な基準の届出について正確に学び、各医療機関に沿った、正しい診療報酬算定を行うことができる力を身につける。
・公益財団法人日本医療保険事務協会が主催する診療報酬請求事務能力認定試験の合格を目指す。
・授業は医療関連法規等を学ぶ学科と、診療録から診療報酬明細書を作成する実技の二つが柱となる。
・学科では医療保険制度、公費負担医療制度の概要、保険医療機関・療養担当規則、医療用語及び医学・薬学の基礎知識、医療関係法規、介護保険制度の概要などを学ぶ。
・実技では、1年次で学んだ各診療行為の点数に加え、更に応用の診療報酬等の知識を学ぶ。
・公益財団法人日本医療保険事務協会が主催する診療報酬請求事務能力認定試験の合格を目指す。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
50コード手術、輸血、麻酔
授業計画【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第２回

50コード手術、輸血、麻酔【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第３回

50コード手術、輸血、麻酔【key words】
手術、輸血、麻酔- 491 【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。

第３回

50コード手術、輸血、麻酔【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第４回

50コード手術、輸血、麻酔【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第５回

60コード検査【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
財団認定試験に沿った検体検査、及び生体検査を学ぶ。尿検査、血液検査、生化学検査Ⅰ、Ⅱ、免疫学的検査、微生物学的検査、判断料、採取料、呼吸循環機能検査、超音波検査、眼科学的検
査、耳鼻咽喉検査、内視鏡検査及び各種加算、病理組織標本作製、細胞診検査等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第６回

60コード検査【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
財団認定試験に沿った検体検査、及び生体検査を学ぶ。尿検査、血液検査、生化学検査Ⅰ、Ⅱ、免疫学的検査、微生物学的検査、判断料、採取料、呼吸循環機能検査、超音波検査、眼科学的検
査、耳鼻咽喉検査、内視鏡検査及び各種加算、病理組織標本作製、細胞診検査等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第７回

60コード検査【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
財団認定試験に沿った検体検査、及び生体検査を学ぶ。尿検査、血液検査、生化学検査Ⅰ、Ⅱ、免疫学的検査、微生物学的検査、判断料、採取料、呼吸循環機能検査、超音波検査、眼科学的検
査、耳鼻咽喉検査、内視鏡検査及び各種加算、病理組織標本作製、細胞診検査等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第８回

70コード画像【key words】
画像【授業概要】
財団認定試験に沿った画像を学ぶ。単純X-P、造影X-P、特殊撮影、乳房撮影、シンチグラム、- 492 CT、MRI及び各フィルム、各種加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】
画像【授業概要】
財団認定試験に沿った画像を学ぶ。単純X-P、造影X-P、特殊撮影、乳房撮影、シンチグラム、CT、MRI及び各フィルム、各種加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第９回

70コード画像【key words】
画像【授業概要】
財団認定試験に沿った画像を学ぶ。単純X-P、造影X-P、特殊撮影、乳房撮影、シンチグラム、CT、MRI及び各フィルム、各種加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１０回

11～80コード入院【key words】
入院【授業概要】
財団認定試験に沿った入院レセプトを学ぶ。主に11～80コードにおける外来レセプトとの違いを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１１回

11～80コード入院【key words】
入院【授業概要】
財団認定試験に沿った入院レセプトを学ぶ。主に11～80コードにおける外来レセプトとの違いを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１２回

90コード入院、97コード食事【key words】
入院料、食事
【授業概要】
財団認定試験に沿った入院料を学ぶ。各入院基本料と各種加算、食事料及び加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１３回

90コード入院、97コード食事【key words】
入院料、食事
【授業概要】
財団認定試験に沿った入院料を学ぶ。各入院基本料と各種加算、食事料及び加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間- 493 -

授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１４回

試験対策【key words】
試験対策【授業概要】
財団認定試験模試を行う。学科及び実技試験を行い、答案自己採点、及び解説を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１５回

総復習まとめ【key words】
総復習【授業概要】
今までに行った授業の総復習を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

受講生に関わる情報 ・毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。特にカルテを読み解いた上で、正しい診療報酬明細書および受講のルール （レセプト）を作成できるようになるまで何度も繰り返すこと。上記を行うことが、学力の定着及び向上へと繋がる。
・この科目は難易度の高い「診療報酬請求事務能力認定試験」の合格を目指すため、授業に特に積極的に参加すること。
・課題については必ず提出すること。間違った場合は見直しを随時行うこと。
・テキストファイル一式、電卓等は毎回必ず持参すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。
る情報学科については試験の出題範囲が広いため、授業で行った以外の箇所も読んでおくこと。

実技については自宅で復習、及び出題された課題を行い、正しいレセプト作成が出来るようになるまで何度も繰り返すこと。上記を行うことが学力の定着及び向上に繋がる。
オフィスアワー
木曜4限
希望に応じて随時（要予約）
評価方法
定期テスト70％。テスト、課題等30％。
教科書・診療報酬請求ハンドブック
・医科診療報酬点数表（医学通信社）
・診療情報管理⼠テキストⅢ 日本病院会
参考書
配布資料
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない- 494 -ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容
・授業に関しては板書が多くカルテや診療報酬明細書（レセプト）を多数作成するため、Ａ4ファ
イル（リングタイプで2穴のもの）を数冊（学科用・実技用）用意すること。（資料が増えてきた
場合は随時ファイルを増やしていくこと）
・毎回、授業時に配布される資料を各自、コードごとに整理しながらファイルに綴ること。
・電卓（大き目のもの、「M+」ボタンのついたもの）を用意すること。

- 495 -

講義科目名称：

診療報酬請求事務Ⅲ-②

授業コード： J716

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・選択

担当教員
下村 由香
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
診療録を読み解き診療報酬明細書の正しい作成を行えるようになる。診療報酬請求事務は厚生労働省が定めた診療報酬点数表に沿って行うため、医療保険関係各法の理解や様々な法律・通知の読解力が必要となる。そのため1年次で行った医療事務Ⅰ～Ⅳの基礎的な学びをベースとし、様々な応用カル
テを読み解き医療に関する幅広い専門的な学びを深めることを目的とする。

授業の概要【到達目標】
・医療保険制度、公費負担医療制度及び特定疾患治療研究事業、特定機能病院、地域医療支援病院、療養病床等、様々な知識を修得する。
・様々な基準の届出について正確に学び、各医療機関に沿った、正しい診療報酬算定を行うことができる力を身につける。
・公益財団法人日本医療保険事務協会が主催する診療報酬請求事務能力認定試験の合格を目指す。
・授業は医療関連法規等を学ぶ学科と、診療録から診療報酬明細書を作成する実技の二つが柱となる。
・学科では医療保険制度、公費負担医療制度の概要、保険医療機関・療養担当規則、医療用語及び医学・薬学の基礎知識、医療関係法規、介護保険制度の概要などを学ぶ。
・実技では、1年次で学んだ各診療行為の点数に加え、更に応用の診療報酬等の知識を学ぶ。
・公益財団法人日本医療保険事務協会が主催する診療報酬請求事務能力認定試験の合格を目指す。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
50コード手術、輸血、麻酔
授業計画【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第２回

50コード手術、輸血、麻酔【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第３回

50コード手術、輸血、麻酔【key words】
手術、輸血、麻酔- 496 【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。

第３回

50コード手術、輸血、麻酔【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第４回

50コード手術、輸血、麻酔【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第５回

60コード検査【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
財団認定試験に沿った検体検査、及び生体検査を学ぶ。尿検査、血液検査、生化学検査Ⅰ、Ⅱ、免疫学的検査、微生物学的検査、判断料、採取料、呼吸循環機能検査、超音波検査、眼科学的検
査、耳鼻咽喉検査、内視鏡検査及び各種加算、病理組織標本作製、細胞診検査等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第６回

60コード検査【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
財団認定試験に沿った検体検査、及び生体検査を学ぶ。尿検査、血液検査、生化学検査Ⅰ、Ⅱ、免疫学的検査、微生物学的検査、判断料、採取料、呼吸循環機能検査、超音波検査、眼科学的検
査、耳鼻咽喉検査、内視鏡検査及び各種加算、病理組織標本作製、細胞診検査等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第７回

60コード検査【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
財団認定試験に沿った検体検査、及び生体検査を学ぶ。尿検査、血液検査、生化学検査Ⅰ、Ⅱ、免疫学的検査、微生物学的検査、判断料、採取料、呼吸循環機能検査、超音波検査、眼科学的検
査、耳鼻咽喉検査、内視鏡検査及び各種加算、病理組織標本作製、細胞診検査等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第８回

70コード画像【key words】
画像【授業概要】
財団認定試験に沿った画像を学ぶ。単純X-P、造影X-P、特殊撮影、乳房撮影、シンチグラム、- 497 CT、MRI及び各フィルム、各種加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】
画像【授業概要】
財団認定試験に沿った画像を学ぶ。単純X-P、造影X-P、特殊撮影、乳房撮影、シンチグラム、CT、MRI及び各フィルム、各種加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第９回

70コード画像【key words】
画像【授業概要】
財団認定試験に沿った画像を学ぶ。単純X-P、造影X-P、特殊撮影、乳房撮影、シンチグラム、CT、MRI及び各フィルム、各種加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１０回

11～80コード入院【key words】
入院【授業概要】
財団認定試験に沿った入院レセプトを学ぶ。主に11～80コードにおける外来レセプトとの違いを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１１回

11～80コード入院【key words】
入院【授業概要】
財団認定試験に沿った入院レセプトを学ぶ。主に11～80コードにおける外来レセプトとの違いを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１２回

90コード入院、97コード食事【key words】
入院料、食事
【授業概要】
財団認定試験に沿った入院料を学ぶ。各入院基本料と各種加算、食事料及び加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１３回

90コード入院、97コード食事【key words】
入院料、食事
【授業概要】
財団認定試験に沿った入院料を学ぶ。各入院基本料と各種加算、食事料及び加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間- 498 -

授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１４回

試験対策【key words】
試験対策【授業概要】
財団認定試験模試を行う。学科及び実技試験を行い、答案自己採点、及び解説を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１５回

総復習まとめ【key words】
総復習【授業概要】
今までに行った授業の総復習を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

受講生に関わる情報 ・毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。特にカルテを読み解いた上で、正しい診療報酬明細書および受講のルール （レセプト）を作成できるようになるまで何度も繰り返すこと。上記を行うことが、学力の定着及び向上へと繋がる。
・この科目は難易度の高い「診療報酬請求事務能力認定試験」の合格を目指すため、授業に特に積極的に参加すること。
・課題については必ず提出すること。間違った場合は見直しを随時行うこと。
・テキストファイル一式、電卓等は毎回必ず持参すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。
る情報学科については試験の出題範囲が広いため、授業で行った以外の箇所も読んでおくこと。

実技については自宅で復習、及び出題された課題を行い、正しいレセプト作成が出来るようになるまで何度も繰り返すこと。上記を行うことが学力の定着及び向上に繋がる。
オフィスアワー
木曜4限
希望に応じて随時（要予約）
評価方法
定期テスト70％。テスト、課題等30％。
教科書・診療報酬請求ハンドブック
・医科診療報酬点数表（医学通信社）
・診療情報管理⼠テキストⅢ 日本病院会
参考書
配布資料
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない- 499 -ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容
・授業に関しては板書が多くカルテや診療報酬明細書（レセプト）を多数作成するため、Ａ4ファ
イル（リングタイプで2穴のもの）を数冊（学科用・実技用）用意すること。（資料が増えてきた
場合は随時ファイルを増やしていくこと）
・毎回、授業時に配布される資料を各自、コードごとに整理しながらファイルに綴ること。
・電卓（大き目のもの、「M+」ボタンのついたもの）を用意すること。

- 500 -

講義科目名称：

診療報酬請求事務Ⅳ-①

授業コード： J717

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・選択

担当教員
下村 由香
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
診療録を読み解き診療報酬明細書の正しい作成を行えるようになる。診療報酬請求事務は厚生労働省が定めた診療報酬点数表に沿って行うため、医療保険関係各法の理解や様々な法律・通知の読解力が必要となる。そのため1年次で行った医療事務Ⅰ～Ⅳの基礎的な学びをベースとし、様々な応用カル
テを読み解き医療に関する幅広い専門的な学びを深めることを目的とする。

授業の概要【到達目標】
・医療保険制度、公費負担医療制度及び特定疾患治療研究事業、特定機能病院、地域医療支援病院、療養病床等、様々な知識を修得する。
・様々な基準の届出について正確に学び、各医療機関に沿った、正しい診療報酬算定を行うことができる力を身につける。
・公益財団法人日本医療保険事務協会が主催する診療報酬請求事務能力認定試験の合格を目指す。
・授業は医療関連法規等を学ぶ学科と、診療録から診療報酬明細書を作成する実技の二つが柱となる。
・学科では医療保険制度、公費負担医療制度の概要、保険医療機関・療養担当規則、医療用語及び医学・薬学の基礎知識、医療関係法規、介護保険制度の概要などを学ぶ。
・実技では、1年次で学んだ各診療行為の点数に加え、更に応用の診療報酬等の知識を学ぶ。
・公益財団法人日本医療保険事務協会が主催する診療報酬請求事務能力認定試験の合格を目指す。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
50コード手術、輸血、麻酔
授業計画【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第２回

50コード手術、輸血、麻酔【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第３回

50コード手術、輸血、麻酔【key words】
手術、輸血、麻酔- 501 【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。

第３回

50コード手術、輸血、麻酔【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第４回

50コード手術、輸血、麻酔【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第５回

60コード検査【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
財団認定試験に沿った検体検査、及び生体検査を学ぶ。尿検査、血液検査、生化学検査Ⅰ、Ⅱ、免疫学的検査、微生物学的検査、判断料、採取料、呼吸循環機能検査、超音波検査、眼科学的検
査、耳鼻咽喉検査、内視鏡検査及び各種加算、病理組織標本作製、細胞診検査等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第６回

60コード検査【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
財団認定試験に沿った検体検査、及び生体検査を学ぶ。尿検査、血液検査、生化学検査Ⅰ、Ⅱ、免疫学的検査、微生物学的検査、判断料、採取料、呼吸循環機能検査、超音波検査、眼科学的検
査、耳鼻咽喉検査、内視鏡検査及び各種加算、病理組織標本作製、細胞診検査等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第７回

60コード検査【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
財団認定試験に沿った検体検査、及び生体検査を学ぶ。尿検査、血液検査、生化学検査Ⅰ、Ⅱ、免疫学的検査、微生物学的検査、判断料、採取料、呼吸循環機能検査、超音波検査、眼科学的検
査、耳鼻咽喉検査、内視鏡検査及び各種加算、病理組織標本作製、細胞診検査等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第８回

70コード画像【key words】
画像【授業概要】
財団認定試験に沿った画像を学ぶ。単純X-P、造影X-P、特殊撮影、乳房撮影、シンチグラム、- 502 CT、MRI及び各フィルム、各種加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】
画像【授業概要】
財団認定試験に沿った画像を学ぶ。単純X-P、造影X-P、特殊撮影、乳房撮影、シンチグラム、CT、MRI及び各フィルム、各種加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第９回

70コード画像【key words】
画像【授業概要】
財団認定試験に沿った画像を学ぶ。単純X-P、造影X-P、特殊撮影、乳房撮影、シンチグラム、CT、MRI及び各フィルム、各種加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１０回

11～80コード入院【key words】
入院【授業概要】
財団認定試験に沿った入院レセプトを学ぶ。主に11～80コードにおける外来レセプトとの違いを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１１回

11～80コード入院【key words】
入院【授業概要】
財団認定試験に沿った入院レセプトを学ぶ。主に11～80コードにおける外来レセプトとの違いを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１２回

90コード入院、97コード食事【key words】
入院料、食事
【授業概要】
財団認定試験に沿った入院料を学ぶ。各入院基本料と各種加算、食事料及び加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１３回

90コード入院、97コード食事【key words】
入院料、食事
【授業概要】
財団認定試験に沿った入院料を学ぶ。各入院基本料と各種加算、食事料及び加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間- 503 -

授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１４回

試験対策【key words】
試験対策【授業概要】
財団認定試験模試を行う。学科及び実技試験を行い、答案自己採点、及び解説を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１５回

総復習まとめ【key words】
総復習【授業概要】
今までに行った授業の総復習を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

受講生に関わる情報 ・毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。特にカルテを読み解いた上で、正しい診療報酬明細書および受講のルール （レセプト）を作成できるようになるまで何度も繰り返すこと。上記を行うことが、学力の定着及び向上へと繋がる。
・この科目は難易度の高い「診療報酬請求事務能力認定試験」の合格を目指すため、授業に特に積極的に参加すること。
・課題については必ず提出すること。間違った場合は見直しを随時行うこと。
・テキストファイル一式、電卓等は毎回必ず持参すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。
る情報学科については試験の出題範囲が広いため、授業で行った以外の箇所も読んでおくこと。

実技については自宅で復習、及び出題された課題を行い、正しいレセプト作成が出来るようになるまで何度も繰り返すこと。上記を行うことが学力の定着及び向上に繋がる。
オフィスアワー
木曜4限
希望に応じて随時（要予約）
評価方法
定期テスト70％。テスト、課題等30％。
教科書・診療報酬請求ハンドブック
・医科診療報酬点数表（医学通信社）
・診療情報管理⼠テキストⅢ 日本病院会
参考書
配布資料
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない- 504 -ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容
・授業に関しては板書が多くカルテや診療報酬明細書（レセプト）を多数作成するため、Ａ4ファ
イル（リングタイプで2穴のもの）を数冊（学科用・実技用）用意すること。（資料が増えてきた
場合は随時ファイルを増やしていくこと）
・毎回、授業時に配布される資料を各自、コードごとに整理しながらファイルに綴ること。
・電卓（大き目のもの、「M+」ボタンのついたもの）を用意すること。

- 505 -

講義科目名称：

診療報酬請求事務Ⅳ-②

授業コード： J718

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・選択

担当教員
下村 由香
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
診療録を読み解き診療報酬明細書の正しい作成を行えるようになる。診療報酬請求事務は厚生労働省が定めた診療報酬点数表に沿って行うため、医療保険関係各法の理解や様々な法律・通知の読解力が必要となる。そのため1年次で行った医療事務Ⅰ～Ⅳの基礎的な学びをベースとし、様々な応用カル
テを読み解き医療に関する幅広い専門的な学びを深めることを目的とする。

授業の概要【到達目標】
・医療保険制度、公費負担医療制度及び特定疾患治療研究事業、特定機能病院、地域医療支援病院、療養病床等、様々な知識を修得する。
・様々な基準の届出について正確に学び、各医療機関に沿った、正しい診療報酬算定を行うことができる力を身につける。
・公益財団法人日本医療保険事務協会が主催する診療報酬請求事務能力認定試験の合格を目指す。
・授業は医療関連法規等を学ぶ学科と、診療録から診療報酬明細書を作成する実技の二つが柱となる。
・学科では医療保険制度、公費負担医療制度の概要、保険医療機関・療養担当規則、医療用語及び医学・薬学の基礎知識、医療関係法規、介護保険制度の概要などを学ぶ。
・実技では、1年次で学んだ各診療行為の点数に加え、更に応用の診療報酬等の知識を学ぶ。
・公益財団法人日本医療保険事務協会が主催する診療報酬請求事務能力認定試験の合格を目指す。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
50コード手術、輸血、麻酔
授業計画【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第２回

50コード手術、輸血、麻酔【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第３回

50コード手術、輸血、麻酔【key words】
手術、輸血、麻酔- 506 【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。

第３回

50コード手術、輸血、麻酔【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第４回

50コード手術、輸血、麻酔【key words】
手術、輸血、麻酔【授業概要】
財団認定試験に沿った手術、輸血、麻酔を学ぶ。創傷処理を始めとした各手術点数、及び加算（通則加算、注加算含む）、輸血の各点数及び加算、医療機器等加算、各麻酔点数及び加算、神経ブロック及び加算、医療材料等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第５回

60コード検査【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
財団認定試験に沿った検体検査、及び生体検査を学ぶ。尿検査、血液検査、生化学検査Ⅰ、Ⅱ、免疫学的検査、微生物学的検査、判断料、採取料、呼吸循環機能検査、超音波検査、眼科学的検
査、耳鼻咽喉検査、内視鏡検査及び各種加算、病理組織標本作製、細胞診検査等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第６回

60コード検査【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
財団認定試験に沿った検体検査、及び生体検査を学ぶ。尿検査、血液検査、生化学検査Ⅰ、Ⅱ、免疫学的検査、微生物学的検査、判断料、採取料、呼吸循環機能検査、超音波検査、眼科学的検
査、耳鼻咽喉検査、内視鏡検査及び各種加算、病理組織標本作製、細胞診検査等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第７回

60コード検査【key words】
検体検査、生体検査、病理検査【授業概要】
財団認定試験に沿った検体検査、及び生体検査を学ぶ。尿検査、血液検査、生化学検査Ⅰ、Ⅱ、免疫学的検査、微生物学的検査、判断料、採取料、呼吸循環機能検査、超音波検査、眼科学的検
査、耳鼻咽喉検査、内視鏡検査及び各種加算、病理組織標本作製、細胞診検査等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第８回

70コード画像【key words】
画像【授業概要】
財団認定試験に沿った画像を学ぶ。単純X-P、造影X-P、特殊撮影、乳房撮影、シンチグラム、- 507 CT、MRI及び各フィルム、各種加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】
画像【授業概要】
財団認定試験に沿った画像を学ぶ。単純X-P、造影X-P、特殊撮影、乳房撮影、シンチグラム、CT、MRI及び各フィルム、各種加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第９回

70コード画像【key words】
画像【授業概要】
財団認定試験に沿った画像を学ぶ。単純X-P、造影X-P、特殊撮影、乳房撮影、シンチグラム、CT、MRI及び各フィルム、各種加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１０回

11～80コード入院【key words】
入院【授業概要】
財団認定試験に沿った入院レセプトを学ぶ。主に11～80コードにおける外来レセプトとの違いを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１１回

11～80コード入院【key words】
入院【授業概要】
財団認定試験に沿った入院レセプトを学ぶ。主に11～80コードにおける外来レセプトとの違いを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１２回

90コード入院、97コード食事【key words】
入院料、食事
【授業概要】
財団認定試験に沿った入院料を学ぶ。各入院基本料と各種加算、食事料及び加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１３回

90コード入院、97コード食事【key words】
入院料、食事
【授業概要】
財団認定試験に沿った入院料を学ぶ。各入院基本料と各種加算、食事料及び加算等。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間- 508 -

授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１４回

試験対策【key words】
試験対策【授業概要】
財団認定試験模試を行う。学科及び実技試験を行い、答案自己採点、及び解説を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

第１５回

総復習まとめ【key words】
総復習【授業概要】
今までに行った授業の総復習を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料、診療報酬点数表、2穴ファイル等【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業予定の範囲の点数表を読んでおくこと。授業で行ったプリントを元に全て復習すること。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～2時間

受講生に関わる情報 ・毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。特にカルテを読み解いた上で、正しい診療報酬明細書および受講のルール （レセプト）を作成できるようになるまで何度も繰り返すこと。上記を行うことが、学力の定着及び向上へと繋がる。
・この科目は難易度の高い「診療報酬請求事務能力認定試験」の合格を目指すため、授業に特に積極的に参加すること。
・課題については必ず提出すること。間違った場合は見直しを随時行うこと。
・テキストファイル一式、電卓等は毎回必ず持参すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。
る情報学科については試験の出題範囲が広いため、授業で行った以外の箇所も読んでおくこと。

実技については自宅で復習、及び出題された課題を行い、正しいレセプト作成が出来るようになるまで何度も繰り返すこと。上記を行うことが学力の定着及び向上に繋がる。
オフィスアワー
木曜4限
希望に応じて随時（要予約）
評価方法
定期テスト70％。テスト、課題等30％。
教科書・診療報酬請求ハンドブック
・医科診療報酬点数表（医学通信社）
・診療情報管理⼠テキストⅢ 日本病院会
参考書
配布資料
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない- 509 -ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容
・授業に関しては板書が多くカルテや診療報酬明細書（レセプト）を多数作成するため、Ａ4ファ
イル（リングタイプで2穴のもの）を数冊（学科用・実技用）用意すること。（資料が増えてきた
場合は随時ファイルを増やしていくこと）
・毎回、授業時に配布される資料を各自、コードごとに整理しながらファイルに綴ること。
・電卓（大き目のもの、「M+」ボタンのついたもの）を用意すること。

- 510 -

講義科目名称：

調剤事務Ⅰ-①

授業コード： J721

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・選択

担当教員
下村 由香
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標・調剤報酬制度の仕組み、保険証、処方せんの見方を理解し調剤薬局における調剤報酬算定ができる

ようになる。
・医療法律を理解し専門的知識を身につける。

授業の概要【到達目標】
・医療機関から発行される医師の処方せんを正しく読み取る力を修得する。
・調剤薬局における調剤報酬の算定を調剤報酬早見表を用いて正しく行えるようになる。
・調剤報酬に関する法律知識のポイントを押さえて修得する。
保険薬局・保険調剤・医療保険制度・医薬品関連法規・薬剤等の基礎知識を学び調剤報酬の点数算定について知識を養う。
技能認定振興協会（JSMA）主催の調剤事務管理士資格取得を目指す。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション 講義の進め方、評価法、医療保険のしくみ
授業計画【key words】
オリエンテーション、医療保険制度、医薬分業【授業概要】
オリエンテーション 講義の進め方、評価法について説明し、医療保険のしくみ、医薬分業について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所についてよく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第２回

医療保険のしくみ【key words】
健康保険法、療養担当規則、医療保険の種類【授業概要】
健康保険法、療養担当規則、医療保険の種類について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所について、よく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第３回

医療保険のしくみ【key words】
後期高齢者、被保険者証【授業概要】
後期高齢者、被保険者証について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所について、よく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分- 511 -

【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所について、よく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第４回

保険給付のしくみ【key words】
保険給付の範囲、高額療養費【授業概要】
保険給付の範囲、高額療養費について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所について、よく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第５回

保険給付のしくみ【key words】
高額療養費、保険外併用療養費【授業概要】
高額療養費、保険外併用療養費について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所について、よく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第６回

その他の医療保障制度【key words】
公費負担医療制度、生活保護法、難病法【授業概要】
公費負担医療制度、生活保護法、難病法について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所について、よく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第７回

その他の医療保障制度【key words】
感染症法、労災保険、介護保険【授業概要】
感染症法、労災保険、介護保険について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト1【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所について、よく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第８回

薬局の基礎知識【key words】
心構え、調剤薬局業務の流れ【授業概要】
心構え、調剤薬局業務の流れについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所について、よく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第９回

薬局の基礎知識【key words】
調剤薬局業務の流れ、請求業務- 512 【授業概要】
調剤薬局業務の流れ、請求業務について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】

第９回

薬局の基礎知識【key words】
調剤薬局業務の流れ、請求業務【授業概要】
調剤薬局業務の流れ、請求業務について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所について、よく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第１０回

調剤報酬算定にあたって【key words】
処方せんの様式、記載、薬価基準、薬の区分【授業概要】
処方せんの様式、記載、薬価基準、薬の区分について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所について、よく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第１１回

調剤報酬算定にあたって【key words】
調剤報酬算定用語【授業概要】
算定用語について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所について、よく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第１２回

調剤報酬の算定【key words】
調剤基本料、調剤基本料加算【授業概要】
調剤基本料、調剤基本料加算について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所について、よく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第１３回

調剤報酬の算定【key words】
薬剤料【授業概要】
内服薬、内服用滴剤、屯服薬、外用薬、注射薬、特定保険医療材料の算定について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所について、よく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第１４回

調剤報酬の算定【key words】
薬剤調製料【授業概要】
内服薬、内服用滴剤、屯服薬、外用薬、注射薬の薬剤調製料算定について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所について、よく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】- 513 1時間～1時間30分

【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所について、よく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第１５回

調剤報酬の算定【key words】
麻薬加算、向精神薬加算、覚醒剤原料加算、毒薬加算、自家製剤加算、計量混合調剤加算【授業概要】
薬剤調製料の加算－麻薬加算、向精神薬加算、覚醒剤原料加算、毒薬加算、自家製剤加算、計量
混合調剤加算について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所について、よく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】- 514 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】

【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 515 -

受講生に関わる情報 ・毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。特に調剤録と調剤報酬明細書（レセプト）については、および受講のルール 正しく作成出来るようになるまで何度も繰り返し行うこと。

上記を継続することが学力の定着及び向上へと繋がる。
・この科目は最終的に「調剤事務管理士」資格取得を目指すため授業には積極的に参加すること。
・課題については提出期限を守ること。
・テキスト一式、電卓、2穴ファイルを毎回必ず持参すること。
毎回の授業に関する コメントカード

質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 検定試験前に試験対策として特別課題を複数回行う。
る情報
授業後の復習は必ず行うこと。1年次の医療事務で学習した医療保障制度について復習しておくこと（重なる部分があるため）。
木曜日4限
希望に応じて随時（要予約）
評価方法
定期試験70%。テスト、課題等30％。
教科書
ソラスト「調剤薬局事務講座 テキスト1」「調剤薬局事務講座 テキスト2」「調剤薬局事務講座
テキスト3 レセプト作成トレーニングブック」「資料ブック」「薬価表」「調剤薬局レセプトの書き方」「調剤報酬明細書」「調剤試験対策問題集〔学科・実技〕」
参考書
配布資料
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容
・授業に関しては板書が多く調剤録や調剤報酬明細書（レセプト）を多数作成するため、Ａ4ファ
イル（リングタイプで2穴のもの）を用意すること（授業時に配布される資料を綴ること）。

- 516 -

講義科目名称：

調剤事務Ⅰ-②

授業コード： J722

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
医療事務・秘書コース・選択

担当教員
下村 由香
専門科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標・調剤報酬制度の仕組み、保険証、処方せんの見方を理解し調剤薬局における調剤報酬算定ができる

ようになる。
・医療法律を理解し専門的知識を身につける。

授業の概要【到達目標】
・医療機関から発行される医師の処方せんを正しく読み取る力を修得する。
・調剤薬局における調剤報酬の算定を調剤報酬早見表を用いて正しく行えるようになる。
・調剤報酬に関する法律知識のポイントを押さえて修得する。
保険薬局・保険調剤・医療保険制度・医薬品関連法規・薬剤等の基礎知識を学び、調剤報酬の点数算
定について知識を養う。
技能認定振興協会（JSMA）主催の調剤事務管理士の資格取得を目指す。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
調剤報酬算定
授業計画【key words】
嚥下困難者用製剤加算、無菌製剤処理加算、在宅患者調剤加算、時間外等加算、夜間・休日等加算【授業概要】
薬剤調製料の加算－嚥下困難者用製剤加算、無菌製剤処理加算、在宅患者調剤加算、時間外等加算、夜間・休日等加算について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキスト2の該当箇所をよく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第２回

調剤報酬算定【key words】
加算重複、調剤管理料【授業概要】
薬剤調製料の加算が重複した場合の優先順位について学ぶ。薬学管理料の中の調剤管理料について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキスト2の該当箇所をよく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第３回

調剤報酬算定【key words】
服薬管理指導料、かかりつけ薬剤師指導料【授業概要】
薬学管理料－服薬管理指導料、かかりつけ薬剤師指導料について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキスト2の該当箇所をよく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】- 517 1時間～1時間30分

薬学管理料－服薬管理指導料、かかりつけ薬剤師指導料について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキスト2の該当箇所をよく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第４回

調剤報酬算定【key words】
外来服薬支援料、在宅患者【授業概要】
薬学管理料－外来服薬支援料、在宅患者に関する指導料について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキスト2の該当箇所をよく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第５回

調剤報酬算定【key words】
在宅患者、その他の薬学管理料【授業概要】
薬学管理料－在宅患者に関する指導料、その他の薬学管理料について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキスト2の該当箇所をよく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第６回

レセプト
【key words】
レセプト基礎知識、点検【授業概要】
レセプト基礎知識、点検について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキスト2の該当箇所をよく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第７回

薬の基礎知識【key words】
医薬品、基礎知識【授業概要】
医薬品の定義、分類、法令、名称について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキスト2の該当箇所をよく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第８回

薬の基礎知識【key words】
薬物治療、薬の作用と適用、相互作用【授業概要】
薬物治療、薬の作用と適用、相互作用について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキスト2の該当箇所をよく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第９回

薬の基礎知識【key words】
薬の体内動態、適用【授業概要】
薬の体内動態、適用について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】- 518 テキスト2の該当箇所をよく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

薬の体内動態、適用【授業概要】
薬の体内動態、適用について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキスト2の該当箇所をよく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分
第１０回

法律のまとめ①【key words】
医療保険制度、療養担当規則、公費医療、介護保険制度【授業概要】
医療保険制度、療養担当規則、公費医療、介護保険制度、医薬品の基礎知識について、応用とまとめを行う。
【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト1、テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキスト1、テキスト2の該当箇所をよく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第１１回

法律のまとめ②【key words】
医療保険制度、療養担当規則、公費医療、介護保険制度【授業概要】
医療保険制度、療養担当規則、公費医療、介護保険制度、医薬品の基礎知識について、応用とまとめを行う。
【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト1、テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキスト1、テキスト2の該当箇所をよく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第１２回

診療報酬明細書（レセプト）作成のまとめ【key words】
レセプト作成、レセプトの応用【授業概要】
今までに学んできた算定内容を全て駆使して、応用レセプト作成を行う。
【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト1、テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキスト1、テキスト2の該当箇所をよく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第１３回

診療報酬明細書（レセプト）作成のまとめ【key words】
レセプト作成、レセプトの応用【授業概要】
今までに学んできた算定内容を全て駆使して、応用レセプト作成を行う【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト1、テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキスト1、テキスト2の該当箇所をよく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第１４回

診療報酬明細書（レセプト）作成のまとめ【key words】
レセプト作成、レセプトの応用【授業概要】
今までに学んできた算定内容を全て駆使して、応用レセプト作成を行う【教科書ページ・参考文献】
調剤薬局事務講座テキスト1、テキスト2【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキスト1、テキスト2の該当箇所をよく読むこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1時間～1時間30分

第１５回

総まとめ
【key words】
総まとめ、復習テスト【授業概要】
復習テストを通して総まとめを行う。
【教科書ページ・参考文献】
全教材及び配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
今までに学んだ授業内容の全復習【予習復習に必要な想定時間】- 519 3時間

復習テストを通して総まとめを行う。
【教科書ページ・参考文献】
全教材及び配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
今までに学んだ授業内容の全復習【予習復習に必要な想定時間】
3時間【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 520 -

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】- 521 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】

【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 ・毎回、授業後に復習を欠かさず行うこと。特に調剤録と調剤報酬明細書（レセプト）については、および受講のルール レセプトを正しく作成が出来るようになるまで何度も繰り返すこと。

上記を行うことが、学力の定着及び向上へと繋がる。
・この科目は最終的に「調剤事務管理士」資格取得を目指すため、授業には積極的に参加すること。
・課題については提出期限を守ること。
・テキスト一式、電卓、2穴ファイルは毎回必ず持参すること。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 検定試験前に試験対策として特別課題を複数回行う。
る情報
授業後の復習は必ず行うこと。1年次の医療事務で学習した医療保障制度について復習しておくこと（重なる部分があるため）。
木曜日4限
希望に応じて随時（要予約）
評価方法
定期試験70%。テスト、課題等30％。
教科書
ソラスト「調剤薬局事務講座 テキスト1」「調剤薬局事務講座 テキスト2」「調剤薬局事務講座
テキスト3 トレーニングブック」「資料ブック」「薬価表」「調剤薬局レセプトの書き方」「調剤報酬明細書」「調剤試験対策問題集〔学科・実技〕」
参考書
配布資料
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育

具体的な実務経験の内容
・病院，診療所における医事窓口業務
・病院，診療所におけるレセプト請求業務
・調剤薬局における調剤窓口業務
・調剤薬局におけるレセプト請求業務
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク■アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容
・授業に関しては板書が多く調剤録や調剤報酬明細書（レセプト）を多数作成するため、Ａ4ファ
イル（リングタイプで2穴のもの）を用意すること（授業時に配布される資料を綴ること）。

- 522 -

講義科目名称：

介護総合演習Ⅱ-①

授業コード： J821

英文科目名称：
開講期間
前期
担当教員
辻 志帆・土屋
専門科目

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コース・選択昭雄
介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標
生活支援実習の意義と目的を理解し、期待される学習効果や介護福祉士の活動の場である介護施設を理解する。また、その介護施設を利用する利用者や介護過程の展開を実践することで総合的な学習の理解を目指す。

授業の概要〔到達目標〕①多職種協同の実践を踏まえ、介護技術の確認等を行うことで理解を深めることができる。
②一連の介護過程の展開すべてを継続的に実施することが、どのようなものかを理解できる。
介護総合演習では、学生が介護実習等に望むための環境を調整することで、必要な知識等を習得することを目的とする科目である。開講される1コマ1コマが重要な意味を持っている。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

△

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回ガイダンス 実習生紹介票の作成（書き方・内容説明・下書き）
授業計画【key words】
介護実習・実習生紹介票【授業概要】
・授業の進め方、評価等について
・実習生紹介票作成に伴う記載方法説明
・下書き作成：指導、確認【教科書ページ・参考文献】
実習生紹介票配布【課題・予習・復習・授業準備指示】
誤字・脱字、内容の再確認【予習復習に必要な想定時間】30分
第2回
実習目標作成（書き方・内容説明・下書き）【key words】
実習目標・施設種別【授業概要】
・実習目標設定についての概説
・下書き作成：指導、確認【教科書ページ・参考文献】
実習目標記入用紙配布【課題・予習・復習・授業準備指示】
誤字・脱字、内容の再確認【予習復習に必要な想定時間】30分
第3回
実習目標作成（清書・仕上げ）【key words】
実習目標・施設種別・事前学習【授業概要】
・実習目標の確認
・実習目標清書(個別対応)【教科書ページ・参考文献】
配布用紙使用【課題・予習・復習・授業準備指示】
巡回担当教員への挨拶・実習目標(写し)の提出・事前学習の励行【予習復習に必要な想定時間】30分
第4回
生活支援実習Ⅱ課題テスト【key words】
介護福祉士・介護実習・専門知識・専門技術【授業概要】
・課題テスト実施【教科書ページ・参考文献】
プリント配布- 523 【課題・予習・復習・授業準備指示】
実習・国家試験に向けた自主学習の励行【予習復習に必要な想定時間】

○

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

【key words】
介護福祉士・介護実習・専門知識・専門技術【授業概要】
・課題テスト実施【教科書ページ・参考文献】
プリント配布
【課題・予習・復習・授業準備指示】
実習・国家試験に向けた自主学習の励行【予習復習に必要な想定時間】
1時間
生活支援実習記録物の配布・確認【key words】
介護実習・実習記録・モチベーション・介護過程【授業概要】
・実習関係書類の配布、確認・各書類の記載方法説明
・記録を書くうえでの留意点【教科書ページ・参考文献】
実習関係書類配布【課題・予習・復習・授業準備指示】
記録用紙の内容の確認および関連項目箇所の教科書の再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
実習準備 実習へ望む姿勢、実習への不安と対策、電話のかけ方、身だしなみ【key words】
実習態度・事前準備・マナー【授業概要】
・実習を行うに当たっての留意点および諸伝達【教科書ページ・参考文献】
p2～p3 , p16～p19 , p26～p29 , p30～p33ほか【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業該当ページの再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
生活支援実習Ⅱ事前指導【key words】
事前指導・実習態度・取り組み姿勢・モチベーション・健康管理【授業概要】
・生活支援実習事前指導(学長訓話・各教員からの諸注意・代表学生挨拶・諸連絡ほか)【教科書ページ・参考文献】
各教員からの諸連絡(留意点等)【課題・予習・復習・授業準備指示】
メモを取ることの励行【予習復習に必要な想定時間】30分
生活支援実習Ⅱ帰学日指導（情報共有や課題、問題点等の確認）全体【key words】
実習態度・実習状況・進捗状況・課題・介護過程【授業概要】
・帰学日指導の実施(各教員からの全体に向けた連絡・チェックシート作成 ほか)【教科書ページ・参考文献】
実習記録【課題・予習・復習・授業準備指示】
指導内容の理解【予習復習に必要な想定時間】30分
生活支援実習Ⅱ帰学日指導（中間反省会の実施および記録物等の確認）個別【key words】
実習態度・実習状況・進捗状況・課題・介護過程【授業概要】
・帰学日指導の実施(巡回担当教員による個別指導・中間反省会についての助言、指導)【教科書ページ・参考文献】
実習記録【課題・予習・復習・授業準備指示】
指導内容の理解【予習復習に必要な想定時間】30分
生活支援実習Ⅱ帰学日指導（情報共有や課題、問題点等の確認）全体【key words】
実習態度・実習状況・進捗状況・課題・介護過程・積極性【授業概要】
・帰学日指導の実施(各教員からの全体に向けた連絡・チェックシート作成 ほか)【教科書ページ・参考文献】
実習記録【課題・予習・復習・授業準備指示】
指導内容の理解、指摘・伝達事項の把握および励行【予習復習に必要な想定時間】30分
生活支援実習Ⅱ帰学日指導（最終反省会の実施および記録等の確認）個別【key words】
実習態度・実習状況・進捗状況・課題・介護過程・積極性【授業概要】- 524 ・帰学日指導の実施(巡回担当教員による個別指導・最終反省会についての助言、指導)【教科書ページ・参考文献】
実習記録

第12回

第13回

第14回

第15回

【key words】
実習態度・実習状況・進捗状況・課題・介護過程・積極性【授業概要】
・帰学日指導の実施(巡回担当教員による個別指導・最終反省会についての助言、指導)【教科書ページ・参考文献】
実習記録【課題・予習・復習・授業準備指示】
指導内容の理解、指摘・伝達事項の把握および励行【予習復習に必要な想定時間】30分
生活支援実習Ⅱの振り返り（個別作業）【key words】
介護実習・介護過程・実習態度・取り組み姿勢・振り返り・考察/省察・事例報告書【授業概要】
・実習の振り返り・事例報告書作成準備に向けた諸連絡【教科書ページ・参考文献】
・実習記録
・用紙配布
【課題・予習・復習・授業準備指示】
実習記録の見直し【予習復習に必要な想定時間】
1時間
生活支援実習Ⅱの振り返り（グループ作業）【key words】
介護実習・介護過程・振り返り・考察/省察【授業概要】
・実習の振り返り(巡回担当教員ごとに集まっての情報共有・考察、省察)【教科書ページ・参考文献】
実習記録【課題・予習・復習・授業準備指示】
他者からの意見を聞いての再考【予習復習に必要な想定時間】30分
生活支援実習Ⅱの振り返り（グループ発表、質疑応答）【key words】
介護実習・介護過程・振り返り・考察/省察【授業概要】
・実習の振り返り(巡回担当教員ごとのグループ発表)【教科書ページ・参考文献】
実習記録【課題・予習・復習・授業準備指示】
他者からの意見を聞いての再考察【予習復習に必要な想定時間】
30分
まとめ【key words】
介護実習・介護過程・専門職/専門性・振り返り・PDCA【授業概要】
・授業総括(介護実習・専門職/専門性 ほか)【教科書ページ・参考文献】
・適宜、テキスト該当ページを示し説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
・テキストの熟読
・ボランティア活動の励行【予習復習に必要な想定時間】30分

受講生に関わる情報 介護総合演習は生活支援実習と対となる科目である。よって、科目に対する姿勢・態度や提出物等がおよび受講のルール 重要な意味があることを理解しておくこと。

生活支援実習期間中の帰学日指導は、介護総合演習の出席となる。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 生活支援実習に係る事前学習をすすめておくことる情報
オフィスアワー
授業時に指示する
評価方法

授業に臨む参加態度20％、提出物 40％、課題テスト40％
教科書『介護実習サポートブック －実習を乗り切るための40講－』
参考書
適宜、紹介及び指示する
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
高齢者施設にて介護職員として実務の経験あり。
- 525 -

看護の科学社アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 526 -

講義科目名称：

介護総合演習Ⅱ-②

授業コード： J822

英文科目名称：
開講期間
後期
担当教員
辻 志帆・土屋
専門科目

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コース・選択昭雄
介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標
生活支援実習の意義と目的を理解し、期待される学習効果や介護福祉士の活動の場である介護施設を理解する。また、その介護施設を利用する利用者や介護過程の展開を実践することで総合的な学習の理解を目指す。

授業の概要〔到達目標〕①多職種協同の実践を踏まえ、介護技術の確認等を行うことで理解を深めることができる。
②一連の介護過程の展開すべてを継続的に実施することが、どのようなものかを理解できる。
介護総合演習では、学生が介護実習等に望むための環境を調整することで、必要な知識等を習得することを目的とする科目である。開講される1コマ1コマが重要な意味を持っている。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

△

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回ガイダンス 生活支援実習Ⅰ課題テスト
授業計画【key words】
介護福祉士・介護実習・専門知識・専門技術【授業概要】
・課題テスト実施【教科書ページ・参考文献】
プリント配布
【課題・予習・復習・授業準備指示】
実習・国家試験に向けた自主学習の励行【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第2回
事例報告書の作成（説明）【key words】
介護過程・事例報告書・実習記録・考察【授業概要】
・実習報告書作成について(記載方法・書式・留意点・提出期限・進め方等)【教科書ページ・参考文献】
・プリント配布・実習記録(介護過程)【課題・予習・復習・授業準備指示】
巡回担当教員と連絡を取り合い計画的に進めていくことを伝達【予習復習に必要な想定時間】30分
第3回
事例報告書の作成（説明、個別作業）【key words】
介護過程・事例報告書・実習記録・考察【授業概要】
・実習報告書作成
・個別対応(助言指導)【教科書ページ・参考文献】
実習記録(介護過程)【課題・予習・復習・授業準備指示】
巡回担当教員と連絡を取り合い計画的に進めていくことを伝達【予習復習に必要な想定時間】
1時間
第4回
事例報告書の作成（確認、個別作業）【key words】
介護過程・事例報告書・実習記録・考察【授業概要】
・実習報告書作成
・個別対応(助言指導)【教科書ページ・参考文献】
実習記録(介護過程)- 527 【課題・予習・復習・授業準備指示】
巡回担当教員と連絡を取り合い計画的に進めていくことを伝達【予習復習に必要な想定時間】

○

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

介護過程・事例報告書・実習記録・考察【授業概要】
・実習報告書作成
・個別対応(助言指導)【教科書ページ・参考文献】
実習記録(介護過程)【課題・予習・復習・授業準備指示】
巡回担当教員と連絡を取り合い計画的に進めていくことを伝達【予習復習に必要な想定時間】
1時間
事例報告書の作成（確認、個別作業）【key words】
介護過程・事例報告書・実習記録・考察【授業概要】
・実習報告書作成
・個別対応(助言指導)【教科書ページ・参考文献】
実習記録(介護過程)【課題・予習・復習・授業準備指示】
巡回担当教員と連絡を取り合い計画的に進めていくことを伝達【予習復習に必要な想定時間】
1時間
事例報告書提出・事例報告会の運営について（説明）【key words】
介護過程・事例報告書・事例報告会・学生主体【授業概要】
・事例報告書の提出について
・事例報告会の開催、形式等について【教科書ページ・参考文献】
プリント配布
【課題・予習・復習・授業準備指示】
事例報告書の見直し・引用参考文献の確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
事例報告会運営について（実行委員選抜）【key words】
事例報告会・学生主体・委員【授業概要】
・事例報告会についての概説(意義、目的・進行ほか)
・実行委員選出【教科書ページ・参考文献】
口頭説明による
【課題・予習・復習・授業準備指示】
主体的な取り組み・参加の励行【予習復習に必要な想定時間】30分
事例報告会運営について（運営のあり方）【key words】
事例報告会・学生主体・委員【授業概要】
・事例報告会についての概説(運営・準備ほか)【教科書ページ・参考文献】
板書にて説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
主体的な取り組み・参加の励行【予習復習に必要な想定時間】30分
事例報告会運営につい（運営のあり方、グループ作業）【key words】
事例報告会・学生主体・委員【授業概要】
・事例報告会についての概説(グループ作業)【教科書ページ・参考文献】
適宜、助言・指導【課題・予習・復習・授業準備指示】
主体的な取り組み・参加の励行【予習復習に必要な想定時間】30分
要旨作成について（説明）【key words】
介護過程・事例報告書・要旨・実習記録・考察【授業概要】
・要旨作成についての概説(記載方法・書式・提出期限等)【教科書ページ・参考文献】
プリント配布
【課題・予習・復習・授業準備指示】
事例報告書の再確認(熟読)【予習復習に必要な想定時間】30分
要旨作成について（確認、個別作業）【key words】
介護過程・事例報告書・要旨・実習記録・考察- 528 【授業概要】
・要旨作成
・個別対応(助言指導)【教科書ページ・参考文献】

第12回

第13回

第14回

第15回

【key words】
介護過程・事例報告書・要旨・実習記録・考察【授業概要】
・要旨作成
・個別対応(助言指導)【教科書ページ・参考文献】
事例報告書・実習記録【課題・予習・復習・授業準備指示】
事例報告書の再確認【予習復習に必要な想定時間】
1時間
要旨提出【key words】
介護過程・事例報告書・要旨・実習記録・考察【授業概要】
・授業担当者による内容確認【教科書ページ・参考文献】
要旨・事例報告書【課題・予習・復習・授業準備指示】
巡回担当教員による最終確認依頼【予習復習に必要な想定時間】
30分
実習のまとめ（個別作業）【key words】
介護実習・実習態度・介護過程・専門職・振り返り【授業概要】
・施設実習・居宅実習の総括【教科書ページ・参考文献】
用紙配布【課題・予習・復習・授業準備指示】
実習に対する考察・省察の励行【予習復習に必要な想定時間】
1時間
実習のまとめ（グループ作業）【key words】
介護実習・実習態度・介護過程・専門職・振り返り【授業概要】
・施設実習・居宅実習の総括
・新たな課題の明確化【教科書ページ・参考文献】
用紙配布【課題・予習・復習・授業準備指示】
実習に対する考察・省察の励行【予習復習に必要な想定時間】
1時間
実習のまとめ（グループ発表、質疑応答）【key words】
介護実習・実習態度・介護過程・専門職・振り返り・情報共有【授業概要】
・施設実習・居宅実習の総括
・今後の取り組みにつて(ボランティア活動等)
・授業総括(介護実習・専門職/専門性 ほか)【教科書ページ・参考文献】
用紙配布【課題・予習・復習・授業準備指示】
・テキストの熟読
・ボランティア活動の励行【予習復習に必要な想定時間】30分

受講生に関わる情報 介護総合演習は生活支援実習と対となる科目である。よって、科目に対する姿勢・態度や提出物等がおよび受講のルール 重要な意味があることを理解しておくこと。

生活支援実習期間中の帰学日指導は、介護総合演習の出席となる。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 生活支援実習に係る事前学習をすすめておくことる情報
オフィスアワー
授業時に指示する
評価方法

授業に臨む参加態度20％、提出物 40％、課題テスト40％
教科書『介護実習サポートブック －実習を乗り切るための40講－』
参考書
適宜、紹介及び指示する
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
高齢者施設にて介護職員として実務の経験あり
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート - 529 ■グループワーク■プレゼンテーション

看護の科学社アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）■情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 530 -

講義科目名称：

生活支援技術Ⅳ-①（被服・住居）

授業コード： J828

英文科目名称：
開講期間
前期
担当教員
辻 志帆・山岸

配当年
2年次

単位数
1単位(30

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

裕美子

専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
利用者に対する日常生活の支援を行うために、家庭生活や日常生活の本質を理解するとともに、生活事象の原理原則を知る。さらに、日本の自然を背景とする生活文化についての知識も身につけ、支援に活かせるようになる。

授業の概要【到達目標】①日常生活の事象についての原理原則を理解する。
②生活用品・用具・成分などについて正しく理解し、介護の現場で適切に活用できる。
③生活文化に関する知識を持ち、利用者の支援に反映させることができる。
衣・食・住・家庭経済・家庭管理について、「生活を科学する」ことをモットーとし、学際的に学習する。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度○◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回ガイダンス：「生活を科学する」とは？（「生活科学チェックテスト」）
授業計画【key words】
日常生活の支援・衣食住・家庭経済（家計）・生活経営・生活文化・基礎教養【授業概要】「生活科学チェックテスト」、正解を理解しながら生活を科学的にとらえる姿勢について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
目次
配布資料：「生活科学チェックテスト」【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：「生活科学チェックテスト」で解説された事項の確認をしておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】30分
第２回「生活を支援する」とは？
【key words】
日常生活・福祉施設利用者・ 衣食住経済（家計）・家庭【授業概要】
第１回に引きつづき「生活科学チェックテスト」を解き、福祉施設利用者の生活支援のための方
途を科学的な根拠について理解・応用することの意義を知る。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料：「生活科学チェックテスト」【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：「生活科学チェックテスト」で解説された事項を自分の目で見て確かめておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】30分
第３回
被服生活：被服の役割と機能 「装うこと」を通しての生活支援の方法【key words】

第４回

被服の役割・物理的機能・精神的機能・美的機能・装い・ファッションコーディネート・TPO【授業概要】
我々にとって心身ともに一番身近な衣服の役割・機能について理解する。特に美的機能における衣服の装いによる自己表現を支援に活かす方途を、実例から知る。
【教科書ページ・参考文献】
100～103頁【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでおくこと。
復習：ボランティア先などで福祉利用者と衣服についての会話を交わしてみる。
【予習復習に必要な想定時間】30分
被服生活：被服の素材；繊維の観察 繊維の種類と特徴① （天然繊維）【key words】
布・糸・繊維 天然繊維（綿・麻・毛・絹）【授業概要】- 531 繊維を取り出し、観察する。各種繊維の性質によって作られる布の性能が異なることを理解する。また、主要な天然繊維の特徴についての知識を蓄える。
【教科書ページ・参考文献】

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

【key words】
布・糸・繊維 天然繊維（綿・麻・毛・絹）【授業概要】
繊維を取り出し、観察する。各種繊維の性質によって作られる布の性能が異なることを理解する。また、主要な天然繊維の特徴についての知識を蓄える。
【教科書ページ・参考文献】
104ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでおくこと。
復習：綿・麻・絹・羊毛の製品に触れ、確認する。
【予習復習に必要な想定時間】30分
被服生活：被服の素材；繊維の種類と特徴② （合成繊維）【key words】
合成繊維（ポリエステル・ナイロン・アクリル・レーヨン・ポリウレタン）【授業概要】
合成繊維はどのように作られるか及び各種繊維の性能について理解し、支援に役立てる。
【教科書ページ・参考文献】
104ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでおくこと。
復習：身のまわりの合成繊維でできている製品を確認する。
【予習復習に必要な想定時間】30分
被服生活：被服の素材；布の種類 布の加工と新素材【key words】
織物・編物・不織布・タオル・特殊加工【授業概要】
様々な布の製法や性質についての知識を得る。介護の現場で用いられている布製品の特殊加工についても知る。
【教科書ページ・参考文献】
105～107ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでおくこと。
復習：身近にある布製品を観察する。
【予習復習に必要な想定時間】30分
被服生活：紙おむつの観察（被服素材の知識をもとに）【key words】
不織布・高分子吸収剤（吸水ポリマー）・ポリウレタン・ギャザー【授業概要】
紙おむつを分解し、素材及び構成について検討する。さらに吸水ポリマーの性能に関する実験を行い、おむつ交換について考える。
【教科書ページ・参考文献】
配布プリント：ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：紙おむつの性能と被服の素材の関係について科学的に理解すること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
生活文化の知識①：春夏秋冬の自然【key words】
草花・作物・生き物・風物【授業概要】
四季の植物・生き物・風物を確認し、それらを福祉の現場での支援に活用する方途について考える。
【教科書ページ・参考文献】
配付資料：ワークシート・生活文化チェックテスト【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：季節毎の自然の所産について、図書館で調べておくこと（図鑑・雑誌・事典・辞典）。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
生活文化の知識②：春夏秋冬の行事【key words】
年中行事・行事食・しきたり・習俗【授業概要】
年中行事の意味や行事食などについて、由来・機縁を調べる。また、福祉施設においてこれらをどのように支援やレクリエーションに活用できるかを考える。
【教科書ページ・参考文献】
配付資料：ワークシート・「日本の文様」【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：身辺にある生活用品に施されている伝統文様を探す。
【予習復習に必要な想定時間】30分
介護を必要とする人の生活を豊かにするためのプロジェクト―生活文化に基づく「働きかけ―（趣旨説明）【key words】
日々の生活の中の働きかけ・イベント・生活文化・生活史【授業概要】
介護を必要とする人に対して生活文化に基づく働きかけをし、精神の活性化をはかるための工夫を考える（グループ活動）。
【教科書ページ・参考文献】
配付資料：プロジェクト計画ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
グループ内で出されたアイデアの妥当性について調べておくこと、【予習復習に必要な想定時間】- 532 30分

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

を考える（グループ活動）。
【教科書ページ・参考文献】
配付資料：プロジェクト計画ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
グループ内で出されたアイデアの妥当性について調べておくこと、【予習復習に必要な想定時間】30分
介護を必要とする人の生活を豊かにするためのプロジェクト―生活文化に基づく働きかけ―（計画・経過報告）【key words】
日々の生活の中の働きかけ・イベント・生活文化・生活史【授業概要】
グループ毎に立案した計画を発表し合い、他のグループの工夫を参考にする。また、質疑応答も行い、内容を深める（グループ活動）。
【教科書ページ・参考文献】
配付資料：プロジェクト計画ワークシート・中間発表聞き取りワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：グループ内で分担した内容について調べる。発表会の向けての準備を行う。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
日常生活の支援における科学・文化―実習における体験の分析と共有―【key words】
衣食住・生活文化・人間関係・コミュニケーション・作業【授業概要】
実習で経験した衣食住をジャンル別に具体的に振り返り、分析する。また、その内容を発表し合う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料：ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：ワークシートの内容を確認し、自身の就職についても含めながら具体的に考える。
【予習復習に必要な想定時間】30分
被服生活：被服と皮膚衛生 被服の管理（取り扱い絵表示・組成表示等）【key words】
皮膚の生理・皮膚の汚れ・被服を汚染する細菌【授業概要】
衣服の洗濯が何故必要なのか、汚れにはどのような種類があるのかについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
112頁【課題・予習・復習・授業準備指示】
課題：自宅で洗濯をしてみる。
予習：自宅で洗濯をした際、使用した洗剤・柔軟仕上げ剤の表示を記録する。
【予習復習に必要な想定時間】30分
被服生活：被服の管理（洗濯〈湿式・乾式〉と品質表示）【key words】
湿式洗濯（水洗い）・乾式洗濯（ドライクリーニング）・ウエットクリーニング・品質表示【授業概要】
家庭での湿式洗濯の手順・洗浄条件等を科学的に理解する。また、乾式洗濯・ウエットクリーニ
ングについても、知る。
【教科書ページ・参考文献】
116～119ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：手順通り洗濯をしてみる。洗濯機の洗浄時間やすすぎの方法が合理的に設定されているかを確認する。
【予習復習に必要な想定時間】45分
被服生活：被服の管理（漂白・しみ抜き・アイロンかけ・収納と保管）【key words】
漂白剤（塩素系・酸素系・還元型）・しみ抜き・アイロンかけ・防虫剤・たたみ方・収納方法【授業概要】
被服の管理に欠かせない以下の項目について知る。・漂白剤の正しい使用・しみ抜きの原理と方法・アイロンかけ（スチームと霧吹き）・防虫剤の使用方法・利用者のための衣類のたたみ方と収納【教科書ページ・参考文献】
120～123ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでおくこと【予習復習に必要な想定時間】30分

受講生に関わる情報 グループ学習時は、協力して行う。 教材は大切に使用し、整理、整頓を心がける。
および受講のルール
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 日常生活に関する事象を取り扱うので、常時、買い物・洗濯・掃除等を行っていること。
る情報
オフィスアワー
授業時に提示する。
評価方法

チェックテスト：40％
課題：40％
授業態度：20％『新版 福祉のための家政学』建帛社、2017年
参考書
講義の中で適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育- 533 教科書

実務者経験/アクティブラーニング/ 授業担当教員
リテラシー教育■実務経験のある教員が担当している

具体的な実務経験の内容
高齢者施設にて５年間の介護実務の経験あり（辻）。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 534 -

講義科目名称：

生活支援技術Ⅳ-②（被服・住居）

授業コード： J829

英文科目名称：
開講期間
後期
担当教員
辻 志帆・山岸

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・必修

裕美子

専門科目

介護福祉指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
利用者に対する日常生活の支援を行うために、家庭生活や日常生活そのものの本質を理解するとともに、生活事象の原理原則を知る。さらに、日本の自然を背景と緒する生活文化についての知識も身につけ、支援に活かせるようになる。

授業の概要【到達目標】①日常生活の事象についての原理原則を理解する。
②生活用品・用具・成分などについて正しく理解し、介護の現場で適切に活用できる。
③生活文化に関する知識を持ち、利用者の支援に活かすことができる。
衣・食・住・家庭経済・家庭管理について、「生活を科学する」ことをモットーとし、学際的に学習する。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度○

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回ガイダンス：「生活を科学する」―介護現場の科学と文化―
授業計画【key words】
日常生活の支援 衣・食・住・家庭経済 生活経営 生活文化 基礎教養
【授業概要】「生活支援技術Ⅳ」①の復習を行いながら、生活科学と生活文化について考える。
【教科書ページ・参考文献】

第２回

第３回

第４回

配布資料：「生活科学・文化チェックテスト」【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：「生活科学チ・文化チェックテスト」で解説された事項の確認をしておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】30分
生活経営：家族・家庭生活の現状【key words】
家族・家庭・世帯・家族の意義と機能・家族の現状（変容）・家族と法律【授業概要】
家族に関する基礎用語・法律について知るとともに、福祉利用者と家族について考える。
【教科書ページ・参考文献】
18～31ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでおくこと。
復習：用語を覚え内容を確認する。
【予習復習に必要な想定時間】
予習：30分
復習：20分
生活経営：経済と家計 生活時間と家事労働【key words】
家計の仕組み・税金・高齢者の生活・金銭管理・収入と支出【授業概要】
給与明細の例から家計の収支について知る。高齢者の日常生活について、金銭面から考える。
【教科書ページ・参考文献】
36～49ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでおくこと。
復習：用語を覚え内容を確認する。
【予習復習に必要な想定時間】30分
生活経営： 消費者問題【key words】
消費者問題（問題商法）・消費者基本法・国民生活センター・消費者センター・クレジットカー
ド等【授業概要】
問題商法について知ることによりトラブルを未然に防ぐとともに、トラブル発生時の対応について知る（相談機関）。
- 535 また、キャッシュレス化による問題についても理解する。
【教科書ページ・参考文献】
42～45ページ

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

【key words】
消費者問題（問題商法）・消費者基本法・国民生活センター・消費者センター・クレジットカー
ド等【授業概要】
問題商法について知ることによりトラブルを未然に防ぐとともに、トラブル発生時の対応について知る（相談機関）。
また、キャッシュレス化による問題についても理解する。
【教科書ページ・参考文献】
42～45ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでおくこと。
復習：用語を覚え内容を確認する。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
家庭生活の経営：ライフコース（人生設計）作成〈解説〉【key words】
ライフコース・生活設計・生活周期・家族周期・社会的ネットワーク（子育て・介護）【授業概要】
第2回・第3回の講義内容をふまえ、卒業してから死亡するまでの自身のライフコースを検討する（シミュレーション）。その際、金銭管理についての設計を行うとともに、老後（定年退職後）の過ごし方も考える。
【教科書ページ・参考文献】
配付資料：ワークシート
32～35ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習・復習：人生の先輩（父母・祖父母など）に生活体験についてインタビューし、参考にする。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
家庭生活の経営：ライフコース（人生設計）作成〈活動〉【key words】
ライフコース・生活設計（金銭管理を含む）・生活周期・家族周期・老後の生活 生活史【授業概要】
前回（第5回）の説明をもとに、ライフコースを作成する。特に子どもの養育期・独立期及び高齢期について、家計・時間・健康の面から考え、高齢者福祉施設利用者はこれらを経験して現在に至ることを認識する。
【教科書ページ・参考文献】
配付資料：ワークシート
32～35ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：人生の先輩（父母・祖父母など）に生活体験についてインタビューし、参考にする。
【予習復習に必要な想定時間】30分
住生活：住まいの役割と機能【key words】
ファミリーサイクル・生活行為と生活空間・動線・ゾーニング・光・温度・湿度・音・点検修理【授業概要】
家族の暮らしや地域と住居の関係を理解する。生活行為に伴う生活空間の問題や収納の工夫、さらに快適な室内環境の整備に必要な光（採光・照明）・温度（暖冷房・通風・換気）・音（騒音）、加えて維持管理などについても知り、現場で応用できるようになる。
【教科書ページ・参考文献】
130～148ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでおくこと。
【予習復習に必要な想定時間】30分
住生活：住まいと安全【key words】
高齢者・障がい者・福祉機器・住環境整備・バリアフリー・ユニバーサルデザイン・防犯と防災【授業概要】
高齢者・障がい者が暮らしやすい住環境整備について、前回の講義をふまえながら理解する。
その際、福祉用具・福祉機器の有効な利用についても検討する。
【教科書ページ・参考文献】
152～168ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：福祉用具・機器について調べておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】30分
住生活：訪問介護員として、一人暮らしの高齢者の日常生活を支援する【key words】
訪問介護・安全・金銭管理・ゴミ出し・買い物・調理 等【授業概要】
これまでに学んできた「生活支援技術」の内容をもとに、訪問介護員として利用者の支援を行う
ための、様々な事象について検討する。
【教科書ページ・参考文献】
配付資料：ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
今までの講義のノートや模擬試験の問題を見直しておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】30分
被服生活：被服の選択（サイズ選び）と衣料障害【key words】
JIS規格・サイズ表示・ユニバーサルファッション・サスティナブルファッション・衣料障害【授業概要】
各種衣料のサイズ表示の見方について知る。また、加齢による体型の変化を理解した高齢者のための適切な衣服選びができるようになる。さらに、科学物質による衣料障害の知識も得る。
【教科書ページ・参考文献】- 536 10～11ページ 108～115ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでおくこと。

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【key words】
JIS規格・サイズ表示・ユニバーサルファッション・サスティナブルファッション・衣料障害【授業概要】
各種衣料のサイズ表示の見方について知る。また、加齢による体型の変化を理解した高齢者のための適切な衣服選びができるようになる。さらに、科学物質による衣料障害の知識も得る。
【教科書ページ・参考文献】
10～11ページ 108～115ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：教科書を読んでおくこと。
【予習復習に必要な想定時間】30分
被服生活：下着・靴・寝具【key words】
下着の役割 足部加齢変化 寝床気候 寝具 素材【授業概要】
下着の役割・寝床気候・加齢による足部の変化を知り、快適な下着・靴・寝具の取り扱いについて応用できるようになる。
【教科書ページ・参考文献】
112～115ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：自身の寝具について調べる。
【予習復習に必要な想定時間】30分
被服生活：縫製の基礎（解説・「生活に役立つ小物」製作計画）【key words】
被服の修繕・基礎縫い（並縫い・まつり縫い・ボタン付け・スナップ付け）・生活に役立つ物の製作【授業概要】
介護の現場で必要な基礎縫いについて理解する。さらに、担当利用者とともに布製品の製作を行う際の作品選び・動機づけなどについても考案する。
【教科書ページ・参考文献】
124～128ページ【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：基礎縫いについて調べておくこと（動画視聴）
配付資料：ワークシート【予習復習に必要な想定時間】30分
被服生活：縫製の基礎（実践；作品製作）―並縫い・まつり縫い―【key words】
布の方向・並縫い・まつり縫い・かがり縫い・ブランケットステッチ【授業概要】
福祉施設利用者の生活支援に必要な裁縫の基礎技能を修得するが、福祉施設でのレクリエーショ
ンに活用したり日々の生活に役立つ小物の製作を兼ねて実施する。グループに分かれ、アドバイスをしあいながら進める。
【教科書ページ・参考文献】
124～128ページ
配付資料：ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：時間内にできなかった場合は、仕上げること。
【予習復習に必要な想定時間】30分
被服生活：縫製の基礎（実践；作品製作）―ボタン付け・スナップ付け―【key words】
ボタン（四つ穴・二つ穴・足つき）・スナップ 作品発表会【授業概要】
前回に引き続き、裁縫の基礎技能を修得するための作品製作を行う。出来上がった作品の発表会も実施する。
【教科書ページ・参考文献】
124～128ページ
配付資料：ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：時間内にできなかった場合は、仕上げること。
【予習復習に必要な想定時間】
30分
まとめ【key words】
衣食住の生活支援 得意分野 重要な事柄【授業概要】
今まで学んだ内容を振り返りながら、ケアワーカーとして福祉利用者の日常生活を支援するための意識を確認する。自身が一番関心を持つ領域や事柄について発表し合い、様々な観点からのア
プローチが可能であることを知る。
【教科書ページ・参考文献】
配付資料：ワークシート【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：今までの授業でとったノートを見直す。
【予習復習に必要な想定時間】30分

受講生に関わる情報 講義中の迷惑な行為は慎む（私語や携帯電話の使用等）。
および受講のルール 材は大切に使用し、整理、整頓を心がける。

グループ学習時は、協力して行う。

教

毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 日常生活に関する事象を取り扱うので、各自買い物・洗濯・掃除等を行い、その中で「生活を科学する情報る」方途について考えること。

- 537 -

授業時に提示する。
評価方法
チェックテスト：40％
課題：40％
授業態度：20％
教科書『新版 福祉のための家政学』建帛社、2017年
参考書
講義の中で適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育

具体的な実務経験の内容
高齢者施設にて５年間の介護実務の経験あり(辻）。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 538 -

講義科目名称：

生活支援技術Ⅴ-①（総合）授業コード： J849

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・選択

担当教員
福田 智久
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【 授業の目的】
標
利用者の心身の状態に応じ、その人の自立・自律を尊重しその人が持っている能力を引き出し、見守ることも含めた適切な介護技術を用いて、安全に援助できる技術や知識を習得する。

授業の概要【到達目標】①生活は、それぞれが単独で機能しているのではなく生活行為すべてが連続性を持って成り立っていることを理解する。
②尊厳の保持の観点からどのような状態であっても、その人らしく生活できるように事例等より演習
を通して学習する。
介護を必要とする人の潜在能力を引き出し、活用・発揮させることの意義について理解できる。
他職種協働によるチームアプローチの必要性を理解する。
利用者1人ひとりの生活している状態を的確に把握し、自立支援に繋がる介護が提供できるようになる。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度○

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、◎医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回
科目オリエンテーション
授業計画【key words】
オリエンテーション【授業概要】
授業概要説明、科目オリエンテーション、身だしなみについて、アイスブレーク【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行ったことを確認し、復習すること【予習復習に必要な想定時間】
第2回
利用者の状態に応じた介護技術①【key words】
アセスメント、介護の手順、留意点【授業概要】
事例を用いて、声かけ、介護技術の方法を検討する（個人ワーク、グループワーク）【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
添削等を行い、グループごとで課題を提出すること【予習復習に必要な想定時間】
第3回
利用者の状態に応じた介護技術②【key words】
アセスメント、介護の手順、留意点【授業概要】
事例をもとに検討した内容について、グループで実践し、確認、修正を行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、実践すること【予習復習に必要な想定時間】
第4回
利用者の状態に応じた介護技術③【key words】
良い点、課題反省点【授業概要】
グループごとに検討、修正した内容を全体の前で発表を行い、振り返りを行う。
【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、実践すること【予習復習に必要な想定時間】- 539 -

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、実践すること【予習復習に必要な想定時間】
利用者の状態に応じた介護技術④【key words】
自身の振り返り【授業概要】
グループの発表を行う【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、繰り返し実践すること【予習復習に必要な想定時間】
利用者の状態に応じた介護技術⑤【key words】
発表のまとめ【授業概要】
発表のまとめを行う【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、繰り返し実践すること【予習復習に必要な想定時間】
終末期のプロセス【key words】
ターミナルケア、ホスピス、リビングウィル【授業概要】
終末期ケアの意味、終末期ケアの考え方【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ Ｐ233～238【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、繰り返し実践すること【予習復習に必要な想定時間】
終末期における介護職の役割【key words】
トータルペイン、死の受容【授業概要】
終末期ケアの介護職の役割、生活支援、苦痛を和らげる支援、家族支援【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ Ｐ238～243【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、繰り返し実践すること【予習復習に必要な想定時間】
終末期における介護技術【key words】
エンゼルケア、危篤時の対応【授業概要】
終末期におけるアセスメントの視点、終末期における介護、危篤時の介護の実際【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ238～243【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、繰り返し実践すること【予習復習に必要な想定時間】
終末期における家族に対する支援【key words】
グリーフワーク、グリーフケア【授業概要】
家族へのケア、遺族ケア(グリーフケア）、死の受容までのプロセス【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ243～Ｐ244【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、繰り返し実践すること【予習復習に必要な想定時間】
終末期の介護まとめ【key words】【授業概要】
終末期の意義と介護の役割り、終末期における介護技術の範囲の確認テスト【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、繰り返し実践すること【予習復習に必要な想定時間】
家族介護の概要【key words】
ヤングケアラー【授業概要】
ヤングケアラーについて学ぶ【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、繰り返し実践すること【予習復習に必要な想定時間】- 540 -

第13回

第14回

第15回

家族介護の理解【key words】
家族介護の理解を行う【授業概要】
家族介護の現状を理解し、学びを深める【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、繰り返し実践すること【予習復習に必要な想定時間】
総合生活支援技術のまとめ（1）【key words】
排泄、食事【授業概要】
生活支援技術の確認テスト【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、繰り返し実践すること【予習復習に必要な想定時間】
総合生活支援技術のまとめ（2）【key words】
移動、着脱【授業概要】
生活支援技術の確認テスト【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・Ⅱ
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、繰り返し実践すること【予習復習に必要な想定時間】

受講生に関わる情報 ・演習時は、学校指定のジャージを着用すること(学校指定ポロシャツ以外に親睦スポーツ大会でのおよび受講のルール クラスTシャツは許可する）

・他の受講生の迷惑となる行為（私語、携帯電話の使用）は厳禁
・遅刻、欠席、早退の場合は、理由を申し出ること・身だしなみを整え、爪は短く、長い髪は束ねること・上履きの後は踏まないこと
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回の講義・演習内容を主に復習を重ねることる情報
オフィスアワー
授業時に指示する
評価方法

平常点20%、レポート・小テスト20%、定期試験60％※出欠状況や授業態度も含み総合的に評価する
教科書
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術／生活支援技術Ⅰ・Ⅱ
参考書
必要時、資料を配布し、参考文献は授業時に適宜紹介する
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
高齢者施設にて介護職及び管理職として実務の経験あり
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 541 -

講義科目名称：

生活支援技術Ⅴ-②（総合）授業コード： J850

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・選択

担当教員
福田 智久
専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【 授業の目的】
標
利用者の心身の状態に応じ、その人の自立・自律を尊重しその人が持っている能力を引き出し、見守ることも含めた適切な介護技術を用いて、安全に援助できる技術や知識を習得する。

授業の概要【到達目標】①生活は、それぞれが単独で機能しているのではなく生活行為すべてが連続性を持って成り立っていることを理解する。
②尊厳の保持の観点からどのような状態であっても、その人らしく生活できるように事例等より演習
を通して学習する。
介護を必要とする人の潜在能力を引き出し、活用・発揮させることの意義について理解できる。
他職種協働によるチームアプローチの必要性を理解する。
利用者1人ひとりの生活している状態を的確に把握し、自立支援に繋がる介護が提供できるようになる。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

○

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回
科目オリエンテーション
障害に応じた生活支援技術・視覚障害に応じた介護
授業計画【key words】
授業概要説明、科目オリエンテーション、
ガイドヘルプ、白杖、盲導犬、点字、視覚障害者誘導用ブロック【授業概要】
視覚障害に応じたコミュニケーション方法の理解、移動の支援、身の回りの支援【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、繰り返し実践すること【予習復習に必要な想定時間】
第2回
障害に応じた生活支援技術・聴覚・言語障害に応じた介護【key words】
難聴、手話、指文字、補聴器【授業概要】
聴覚障害の理解、言語障害とのコミュニケーション方法【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、繰り返し実践すること【予習復習に必要な想定時間】
第3回
障害に応じた生活支援技術まとめ【key words】◎

第4回【授業概要】
障害に応じた介護、支援の方法の確認テスト【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
事前に伝達してある出題範囲の復習をしておくこと【予習復習に必要な想定時間】
安心で快適な生活の場づくり・住まいの場における工夫・留意点【key words】
居住環境、ＩＣＦの視点でのアセスメント、環境【授業概要】
住居の役割、居住環境と介護、居住環境のアセスメント、バリアフリー、ユニバーサルデザイン【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ181～188【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、繰り返し実践すること- 542 【予習復習に必要な想定時間】

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

第10回

第11回

第12回

住居の役割、居住環境と介護、居住環境のアセスメント、バリアフリー、ユニバーサルデザイン【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ181～188【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、繰り返し実践すること【予習復習に必要な想定時間】
安心で快適な生活の場づくり・集団生活における住まいの理論【key words】
集団の場合の居住環境【授業概要】
施設における生活の工夫と支援、集団生活への配慮【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ193～197【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、繰り返し実践すること【予習復習に必要な想定時間】
安心で快適な生活の場づくり・在宅生活を続けるための環境整備【key words】
住宅の場合の居住環境【授業概要】
在宅における生活の工夫と支援、住宅改修やバリアフリー化【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ189～193【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、繰り返し実践すること【予習復習に必要な想定時間】
家庭生活にかかわる基本知識【key words】
家事、掃除、ゴミ捨て、衣類の洗濯、管理【授業概要】
家事の意義、家事支援とは、家事支援に関するアセスメント【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ199～202【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で行った内容について確認し、繰り返し実践すること【予習復習に必要な想定時間】
家庭生活の理解【key words】
家事、掃除、ゴミ捨て、衣類の洗濯、管理【授業概要】
食生活の基本知識、被服生活の基本知識、被服の洗濯、保管、布の種類と特徴【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ203～210【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で学んだ内容について、繰り返し復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
家庭生活の営み【key words】
食中毒、悪徳商法、クーリングオフ【授業概要】
調理の支援、洗濯の支援、衛生管理、家庭生活の営み、生活設計【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術/生活支援技術Ⅰ・ⅡＰ210～213【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業で学んだ内容について、繰り返し復習を行うこと【予習復習に必要な想定時間】
総合生活支援技術 生活の理解・自立にむけた居住環境の整備【key words】
生活、自立、生活支援技術【授業概要】
生活を理解する視点、高齢者や障害者に対する生活支援のあり方、在宅および施設における生活の場作りについて、復習を行う【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
試験対策等、重要なポイントをしっかり押さえて復習すること【予習復習に必要な想定時間】
総合生活支援技術 自立に向けた身じたくの介護・自立に向けた移動の介護【key words】
移動、移乗、ボディーメカニクス、身じたく、整容、口腔ケア、更衣【授業概要】
身じたくの意義と目的、整容、口腔ケア、更衣、移動の意義と目的、体位変換、安楽な体位、車いす、補講の介護について復習を行う【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
試験対策等、重要なポイントをしっかり押さえて復習すること【予習復習に必要な想定時間】
総合生活支援技術 自立に向けた食事の介護・自立に向けた入浴・清潔保持の介護【key words】
食事、食行動、咀嚼、嚥下、誤嚥、清潔行為、入浴、清拭、感染予防【授業概要】
食事の意義と目的、食事における介護技術、入浴・清潔保持の意義と目的、入浴介助、部分浴介
助、清潔保持について復習を行う【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】- 543 試験対策等、重要なポイントをしっかり押さえて復習すること【予習復習に必要な想定時間】

第13回

第14回

第15回

【授業概要】
食事の意義と目的、食事における介護技術、入浴・清潔保持の意義と目的、入浴介助、部分浴介
助、清潔保持について復習を行う【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
試験対策等、重要なポイントをしっかり押さえて復習すること【予習復習に必要な想定時間】
総合生活支援技術 自立に向けた家事の介護・自立に向けた排泄の介護【key words】
排泄行動、尿意、便意、失禁、尊厳の保持、ポータブルトイレ、おむつ、家事、衣類、洗濯、掃除【授業概要】
家事の支援の意義と目的、調理、洗濯、掃除、排泄の意義と目的、排泄介助の基本、福祉用具を使用した介助等の復習を行う【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
試験対策等、重要なポイントをしっかり押さえて復習すること【予習復習に必要な想定時間】
総合生活支援技術 自立に向けた睡眠の介護・終末期の介護【key words】
睡眠と覚醒、サーガディアンリズム、レム睡眠、ノンレム睡眠、メラトニン、睡眠障害、ターミ
ナルケア、グリーフケア【授業概要】
睡眠の意義と目的、睡眠における介護技術、終末期における介護の意義、終末期における介護技術について復習を行う【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
試験対策等、重要なポイントをしっかり押さえて復習すること【予習復習に必要な想定時間】
総合生活支援技術のまとめ【key words】
介護福祉士国家資格・介護福祉士国家試験・専門職【授業概要】
重要事項の再確認【教科書ページ・参考文献】
配布資料【課題・予習・復習・授業準備指示】
苦手科目を重点的に復習しておくこと【予習復習に必要な想定時間】

受講生に関わる情報 ・演習時は、学校指定のジャージを着用すること。(学校指定ポロシャツ以外に親睦スポーツ大会でおよび受講のルール のクラスTシャツは許可する。）

・他の受講生の迷惑となる行為（私語、携帯電話の使用）は厳禁。
・遅刻、欠席、早退の場合は、理由を申し出ること。
・身だしなみを整え、爪は短く、長い髪は束ねること。（体育保健委員が講義を始める前に身だしな
みのチェックを行う。）
・上履きの後は踏まないこと。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 毎回の講義・演習内容を主に復習を重ねることる情報
オフィスアワー
授業時に指示する

平常点20%、レポート・小テスト20%、定期試験60％※出欠状況や授業態度も含み総合的に評価する
教科書
介護福祉士養成テキスト3 コミュニケーション技術／生活支援技術Ⅰ・Ⅱ
参考書
必要時、資料を配布し、参考文献は授業時に適宜紹介する
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
高齢者施設にて介護職及び管理職として実務の経験あり
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない- 544 -ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 545 -

講義科目名称：

介護過程の展開Ⅲ-①

授業コード： J851

英文科目名称：
開講期間
前期
担当教員
白井 幸久・清水

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・選択

久二雄

専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標・介護過程は障がいや高齢となったとしても「その人らしく」生活を継続できるために行う支援を思

授業の概要

いつきで行うのではなく科学的思考に基づき論理的にまとめ実践する技術です。そのため介護過程のプロセスを理解するとともにその介護過程を運用することができることが介護福祉士として求められます。本科目は介護過程の展開の中の介護計画の「実施」と「評価」を中心に学びます。適切に評価するために、実施状況のまとめ方・評価の視点・再アセスメントについても学びます。
<授業の到達目標>① 介護計画の実施状況を適切にまとめて記述できる。
② 介護過程の評価の視点が整理され、適切に短期目標や内容を検討できる③ 評価を行うのと同時に適切な再アセスメントができる。、・１年次で学んだ介護過程の展開を実習の事例や様々な事例を通じて実践する。また介護過程を展開するにあたり生活支援実習Ⅱにおいて介護過程の展開でアセスメント～評価までの一連のサイクルを実践するが、特に本科目の学びは実施状況のまとめ、それに基づき短期目標と内容を評価し、再アセスメントの習得が求められる。そのため演習を中心に授業を実施していく。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度○◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、△医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
科目のガイダンス (1年次の振り返り 個別援助計画の意義)
授業計画【key words】
介護計画
実施
評価
再アセスメント【授業概要】
授業全般の概要説明を行う。1年次の振りかえりと、介護計画を評価する意義について考える

第２回

第３回

【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp209～230【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> テキスト pp216～225<予習> テキスト pp225～230【予習復習に必要な想定時間】60～80分
実施と評価① (評価の種類)【key words】
評価 相対評価 絶対評価 定量評価 定性評価
【授業概要】
社会の中にあるさまざまな評価について日常にあるものをテーマにして解説する。これらの評価によって介護計画を評価するということについて考える。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp230～234【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> テキスト pp230～234<予習> テキスト pp230～234【予習復習に必要な想定時間】60～80分
実施と評価② (介護過程における評価の留意点)【key words】
評価 定量評価 定性評価 客観的事実 評価の表現【授業概要】
介護過程の展開の際の評価する意義について考えます。また介護過程をどのように評価するのかを幾つか事例を紹介し、評価のポイントについて考える。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp230～234【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> テキスト pp230～234<予習> テキスト pp230～234【予習復習に必要な想定時間】60～80分

- 546 -

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

実施と評価③ (評価するための実施状況の記載について)【key words】
評価 定量評価 定性評価 主観情報 客観情報 叙述体【授業概要】
介護計画を正確に評価するためには、「実施状況」をどのようにまとめるかが大切である。そのため実施状況の記述の方法について代表的なものを紹介する。またその記述法を用いて評価の演習を行う。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp230～234【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> テキスト pp230～234<予習> テキスト pp230～234【予習復習に必要な想定時間】60～80分
実施と評価④ (評価するための実施状況の記載 演習①)
【key words】
叙述体 過程叙述体 圧縮叙述体 要約体【授業概要】
4回の授業で紹介した実施状況の記載について演習を行う。またその後の評価のために短期目標や介護内容によってどのような記載が妥当かについて演習を通じて考える。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp230～234【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> テキスト pp230～234<予習> テキスト pp230～234【予習復習に必要な想定時間】60～80分
実施と評価⑤ (評価するための実施状況の記載 演習②)
【key words】
叙述体 過程叙述体 圧縮叙述体 要約体【授業概要】
5回の授業で紹介した実施状況の記載をよりバージョンアップしたものを演習で行う。またそれぞれの着眼点の違い、まとめ方の違いについてグループワークを中心とした演習を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp230～234【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> テキスト pp230～234<予習> テキスト pp230～234【予習復習に必要な想定時間】60～80分
実施と評価⑥ (評価するための実施状況の記載 演習③)
【key words】
叙述体 過程叙述体 圧縮叙述体 要約体【授業概要】
6回の授業で紹介した実施状況の記載をよりバージョンアップしたものを演習で行う。またそれぞれの着眼点の違い、まとめ方の違いについてグループワークを中心とした演習を実施する。また実習前であるため実施状況をどのようにまとめるのかのポイントを整理する。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp230～234【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> テキスト pp230～234<予習> テキスト pp230～234【予習復習に必要な想定時間】60～80分
評価の思考法① (帰納法・演繹法・仮説思考法)【key words】
科学的思考 論理的思考性 帰納法 演繹法・仮説思考法【授業概要】
評価は科学的思考の1つであり、論理的思考が必要となる。そのため思考法について帰納法・演繹
法・仮説思考法を紹介し、日常生活の実例でこれらの思考法を演習で行う。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp150～152【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> テキスト pp150～152<予習> テキスト pp152～154【予習復習に必要な想定時間】60～80分
評価の思考法② (帰納法・演繹法・仮説思考法
演習)【key words】
科学的思考 論理的思考性 帰納法 演繹法・仮説思考法【授業概要】
8回の授業で実施した帰納法・演繹法・仮説思考法を演習を行い検討する。受持ち利用者・事例の利用者の状況から検討する。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp150～152【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> テキスト pp150～152<予習> テキスト pp152～154【予習復習に必要な想定時間】60～80分
評価の思考法③ (ゼロベース思考法・フレームワーク思考法)【key words】
科学的思考 論理的思考性 ゼロベース思考法・フレームワーク思考法【授業概要】
8回の授業で取り挙げたさまざまな思考法のうち、ゼロベース思考法・フレームワーク思考法を紹介する。フレームワーク思考法については数多くあるが、介護過程の評価の中で活用できるもの
を幾つか紹介していく。
【教科書ページ・参考文献】- 547 介護過程テキスト pp152～154【課題・予習・復習・授業準備指示】<<復習> テキスト pp152～154
<予習>

テキスト

pp152～154【授業概要】
8回の授業で取り挙げたさまざまな思考法のうち、ゼロベース思考法・フレームワーク思考法を紹介する。フレームワーク思考法については数多くあるが、介護過程の評価の中で活用できるもの
を幾つか紹介していく。

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp152～154【課題・予習・復習・授業準備指示】<<復習> テキスト pp152～154<予習> テキスト pp152～154【予習復習に必要な想定時間】60～80分
評価の思考法④ (ゼロベース思考法・フレームワーク思考法 演習①)
【key words】
科学的思考 論理的思考性 ゼロベース思考法・フレームワーク思考法【授業概要】
10回の授業で紹介したゼロベース思考法やフレームワークの思考法を用いて、受持ち利用者・事例の利用者の状況から検討する。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp152～154【課題・予習・復習・授業準備指示】<<復習> テキスト pp152～154<予習> テキスト pp152～154【予習復習に必要な想定時間】60～80分
評価の思考法⑤ (思考法 演習②)
【key words】
科学的思考 論理的思考性 帰納法 演繹法・仮説思考法・ゼロベース思考法・フレームワーク
思考法【授業概要】
8～11までに行ってきた思考法を自由に、受持ち利用者あるいは利用者でさまざまなこと思考し、仮説を検討してみる。また他者との考え方を訊くことで見聞が広がると考えられるため、グルー
プワークによる演習を行う。
【教科書ページ・参考文献】
介護過程テキスト pp152～154【課題・予習・復習・授業準備指示】<<復習> テキスト pp152～154<予習> テキスト pp152～154【予習復習に必要な想定時間】60～80分
事例学習 ① (介護内容と実施状況の振りかえり)【key words】
計画書
具体的内容
手順
【授業概要】
介護計画書の中の計画を実施をどのように行ったのかをグループの中で互いに共有しあい学びを深めていく【教科書ページ・参考文献】
実習で記載したコピー(フェースシート、アセスメントシート1.2、介護計画書、評価用紙)テキス
ト全般【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 13回の授業の中で出たグループ冬季の内容について振り返る。特に仲間の発表で参考になったものを箇条書きで書き出しておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
事例学修 ② (実施状況と評価の振りかえり)【key words】
実施状況
評価【授業概要】
実施状況と評価の記録の方法が適当かグループの中で共有する。特に評価の記載では説明体となる根拠がシート内に記載されているのかを確認する。
【教科書ページ・参考文献】
実習で記載したコピー(フェースシート、アセスメントシート1.2、介護計画書、評価用紙)テキス
ト全般【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>実施状況・評価において指摘されたところは修正して欲しい。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
授業の総括【key words】
介護過程
再アセスメント 再計画【授業概要】
14回授業を基に各グループで再アセスメント・再計画する内容について確認を行いながら、再ア
セスメン
ト・再計画に必要な事について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
実習で記載したコピー(フェースシート、アセスメントシート1.2、介護計画書、評価用紙)テキス
ト全般【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 夏休みの間に実習のまとめをし、どのようなテーマでまとめるのか文献を検索する。
【予習復習に必要な想定時間】
およそ2ヶ月【key words】- 548 【授業概要】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 549 -

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 550 -

【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 ・段階的に授業を進めている為欠席、早退、遅刻しないように努めること。
および受講のルール ・調べ学習を行う事が多くなるため必要なテキスト、用語辞典などを用意すること。(授業の中でも適宜紹介)・演習が中心となり個人によって学習の進捗が違ってくる事が考えられるため分からないところはそのままにせず質問し てくること。
・個人ワーク、グループワークなど行う際に必要ない私語、講義中の私語は慎むこと。(評価方法にも含まれます)毎回の授業に関する コメントカード アセスメントシート 介護計画書 実施状況表 授業時配布資料を適宜回収し添削
質問や学習の進捗状 指導
況の確認方法
授業外時間にかかわ ・介護過程は他科目で得た知識、技術を統合する思考過程のトレーニングとも言えるため日々の予る情報
習・復習を通してスキルとして身につけること。

・実習と深く関係するため理解できない事がある場合はいつでも個別及び複数人で申し出てそれらの解消に努めること。
オフィスアワー
初回授業時予定表を配布し説明する。
評価方法
授業時の課題 60％
演習の取り組み 40％
教科書
介護福祉士養成テキスト 2 「介護の基本/介護過程｣ 日本介護福祉士養成施設協会
参考書
講義の中で適宜印刷物を用意するが、分からない語句などを調べるテキストや用語辞典、辞書が必要。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
特別養護老人ホームに19年間(介護長、施設ケアマネジャー)として従事した。特養では施設ケア
マネジャーとして入所者のケアプラン立案、サービス担当者会議、家族への説明などの業務を行ってきた。また介護長も兼務していたため、介護計画実施に関するケアマネジメント業務も行った
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援■その他
その他の具体的内容
・新型コロナウイルス感染状況により感染あるいは自宅待機が必要な場合などは求めに応じて遠隔授業を実施します。
・感染拡大がある場合等はシラバスの内容が変更することがあります。状況に応じて適宜説明いたします。
・授業でのワークシートおよび調べ学習の成果物などkの提出、また個人として添削指導の要望がある場合はメールでも受け付けいたします。

- 551 -

講義科目名称：

介護過程の展開Ⅲ-②

授業コード： J852

英文科目名称：
開講期間
後期
担当教員
白井 幸久・清水

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・選択

久二雄

専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 〔授業の目的〕
標・介護過程Ⅲ-②ではこれまで学んできた介護過程の一連のサイクル実践し、学びの集大成すること

授業の概要を目的としている。そのため本科目では介護過程の展開において様々な場面を想定し実際に介護過程の展開が出来るような汎用的スキルの獲得を目指している。
<授業の到達目標>① さまざまアセスメントシートを調べ、その学びを共有することで様々なアセスメントシートがあることを知る② ①を通してアセスメントシートにはそれぞれ長所と短所があることが理解できる③ ②に基づき利用者の状態から適切なアセスメントシートを選択することができる④ ③によって選んだシートから生活課題やニーズを抽出し、介護計画を立案することができる。
⑤ ④で作成した介護過程の展開に基づき、サービス担当者会議に介護福祉士としての立場で参加できる。
・世の中にある様々なアセスメントシートの特徴を調べ、その調べたものに基づいて事例を使って実際にアセスメントするなどし、学びを深めていく。
・在宅復帰・在宅生活の継続をテーマに家族・ 他職種・地域・様々な社会資源も統合し根拠に基づ
き自立支援、ニーズの充足、生活課題の解決など目標とした具体的で実行可能性の高いサービス内容を計画し、さらにサービス内容を的確に評価再アセスメント、再計画できるマネジメ ント力を高められるように個人ワーク、グループワークなど演習を中心として授業を展開していく。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度○◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
授業ガイダンス (世の中にあるさまざまなアセスメントシート)
授業計画【key words】
介護過程 アセスメントシート

第２回

第３回

△

【授業概要】
これまで学んできた介護過程の全体像を振り返る。その中で世の中で使用しているさまざまなア
セスメントシートのいくつかを紹介する。その後学生には興味・関心のあるアセスメントシートを調べてもらい、次回以降の調べ学習するものを検討してもらう。
【教科書ページ・参考文献】
介護福祉士養成施設協議会2 「介護の基本/介護過程」 テキスト
【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 次回の授業までに世の中にある興味のあるアセスメントシートを1つ選んでおく。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメントツール種類と特徴の調べ学習【key words】
アセスメントシート アセスメントツール【授業概要】
アセスメントツールを共通して選んだ者同士でチームをつくる。その後アセスメントツールの活用方法について調べ学習を行う。次回発表する報告書とパワーポイントづくりをグループ毎で行う。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト 調べたアセスメントツールに関する情報【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> チームごとでアセスメントツールの特性について調べ学習をすすめていく。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメントツールと事例の選定(調べ学習の報告書 作成)【key words】
アセスメントシート アセスメントツール 活用法 メリットとデメリット【授業概要】- 552 前回構成したチームで授業終了までに報告書を作成し提出。その後アセスメントツールの活用方
法について調べ学習を行う。次回発表する報告書とパワーポイントづくりをグループ毎で行う。

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第9回

【key words】
アセスメントシート アセスメントツール 活用法 メリットとデメリット【授業概要】
前回構成したチームで授業終了までに報告書を作成し提出。その後アセスメントツールの活用方
法について調べ学習を行う。次回発表する報告書とパワーポイントづくりをグループ毎で行う。
【教科書ページ・参考文献】
各自で調べたアセスメントツールの書式一式、アセスメントツールの解説書【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 次回授業時には各グループ毎で解説について発表してもらうため、パワーポイン
トを仕上げておくこと。(チーム内で個人が、分担箇所は明記)【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメントツールの紹介(各グループ毎の発表)【key words】
アセスメントツール 特徴【授業概要】
各グループ毎調べたアセスメントツールを説明してもらう。発表された内容に対して質疑応答の時間を設け、アセスメントツールの理解を深めていく【教科書ページ・参考文献】
各自で調べたアセスメントツールの書式一式、アセスメントツールの解説書【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習-予習> フロアからの質問、指摘事項については追加しておき、次回の授業で説明する。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメントツールの活用①(各グループ毎事例を使用して)【key words】
アセスメントツール 活用 実践【授業概要】
2～4回までで調べて発表したアセスメントツールを事例を用いて実際に各グループで利用してみる。
【教科書ページ・参考文献】
各自で調べたアセスメントツールの書式一式、アセスメントツールの解説書【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 次回は発表用資料の作成に入るため、それまで各自シートへの記載を進めておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメントツールの活用②(各グループ毎事例発表準備)【key words】
アセスメントツール 活用 実践【授業概要】
5回の授業で作成してみたアセスメントツールを発表用にまとめる。またまとめる際に気がついた
こと、運用する時の注意点についてもグループでまとめる。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト全般 選んだアセスメントシート【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 7回の授業の折発表を行うため、その内容をチームでまとめておくように。(チーム内で個人が、分担箇所は明記)【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメントツールの活用の発表(各グループ毎で作成したもの)【key words】
アセスメントツール 活用 実践【授業概要】
これまで5～6回で作成したグループの成果物を発表する。またその内容はその後に行う質疑応答の時間によってを共有し、学びを深める【教科書ページ・参考文献】
テキスト全般 選んだアセスメントシート【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習-予習> フロアからの質問、指摘事項については追加しておき、次回の授業で説明する。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメントツールの活用の発表②(各グループ毎で作成したもの)【key words】
グループ間学習【授業概要】
7回授業で行った発表のつづきと情報共有を行う。その後作成したアセスメントシートの加筆・修正を行う。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト全般 選んだアセスメントシート【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 他グループから頂いた質問などをまとめ、整理しておく。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
アセスメントツールの活用 まとめ【key words】
アセスメントツール
事例
活用
まとめ【授業概要】
アセスメントツール調べ学習の総括として、前回学んだ内容の共有をグループ毎で実施。その後
調べ学習を通して、アセスメントツールを使う効果、使い方の注意について話し合いまとめる【教科書ページ・参考文献】- 553 テキスト全般 選んだアセスメントシート【課題・予習・復習・授業準備指示】

【授業概要】アセスメントツール調べ学習の総括として、前回学んだ内容の共有をグループ毎で実施。その後
調べ学習を通して、アセスメントツールを使う効果、使い方の注意について話し合いまとめる【教科書ページ・参考文献】
テキスト全般 選んだアセスメントシート

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・復習>今回のグループで総括したものを個人でもまとめておくように。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分在宅生活を支えるための支援 ①(包括的自立支援プログラムについて)【key words】
在宅支援
包括的自立支援プログラム【授業概要】
在宅復帰を目指す支援について、現状最も多くの特養・老健で使用している包括的自立支援プロ
グラムの シートを活用し介護計画書を作成する為、シートの説明を行う。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト全般【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 配布したシートの内容を確認するように。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分在宅生活を支えるための支援②(ストレングスアセスメント)【key words】
ストレングス
在宅支援【授業概要】
在宅生活を支援するためのストレングスとなる利用者の心的エネルギー・個人因子・環境因子・保障されている生活機能全般のストレングスに気付くための支援とは何かについて学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキスト全般【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習>配布したストレングスシートを次回の授業までにまとめておく。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分在宅生活を支えるための支援③(在宅生活を支えるフォーマル・インフォーマルサービスのアセスメント)【key words】
在宅生活
フォーマルサービス
インフォーマルサービス【授業概要】
地域の中には様々な資源が存在しているが、その資源について、その資源を活用する、維持す
る、開発する
ことについて学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキスト全般【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・復習>配布した社会資源アセスメントシートを仕上げておく。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分在宅生活を支えるための支援④(介護計画の作成)【key words】
計画 在宅復帰 在宅の継続【授業概要】
在宅復帰を果たす事もさる事ながら、どのように在宅生活を継続していくのかも重要である。在宅生活についてグループで検討し、どのような在宅復帰とこれからの在宅の生活を築いていくかについて学ぶ【教科書ページ・参考文献】
テキスト全般【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・復習> 14回の授業ではカンファレンスを開催するため、介護計画書を作成しておく。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分在宅生活を支えるための支援 のまとめ (成果物による意見交換会)【key words】
カンファレンス
在宅生活
継続
復帰【授業概要】
前回作成した介護計画書を用いて、どのような在宅生活を支援していくのか、話し合う。それぞれの相違点
はどこかを明らかにするように話し合う。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト全般【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習・予習> 14回の授業で話し合った内容を整理すること。
【予習復習に必要な想定時間】60～80分
介護過程の総括・まとめ【key words】
自然科学
専門性
人間修行
【授業概要】
2年間の学びの集大成として、黒澤の「生活支援学」より介護から生活支援へについて、配布資料
を使用し学びを総括する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト全般- 554 【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 2年間の学びを総括するために、テキスト・配布資料に目を通して欲しい。
【予習復習に必要な想定時間】

【授業概要】2年間の学びの集大成として、黒澤の「生活支援学」より介護から生活支援へについて、配布資料
を使用し学びを総括する。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト全般【課題・予習・復習・授業準備指示】<復習> 2年間の学びを総括するために、テキスト・配布資料に目を通して欲しい。
【予習復習に必要な想定時間】
およそ2ヶ月【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】- 555 【予習復習に必要な想定時間】

【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 556 -

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 ・段階的に授業を進めている為欠席、早退、遅刻しないように努めること。
および受講のルール ・調べ学習を行う事が多くなるため必要なテキスト、用語辞典などを用意すること。(授業の中でも適宜紹介)・演習が中心となり個人によって学習の進捗が違ってくる事が考えられるため分からないところはそのままにせず質問し てくること。
・個人ワーク、グループワークなど行う際に必要ない私語、講義中の私語は慎むこと。(評価方法にも含まれます)毎回の授業に関する シャトルカード アセスメントシート 介護計画書 実施状況表 授業時配布資料を適宜回収し添削
質問や学習の進捗状 指導
況の確認方法
授業外時間にかかわ ・介護過程は他科目で得た知識、技術を統合する思考過程のトレーニングとも言えるため日々の予る情報
習・復習を通してスキルとして身につけること。
・実習と深く関係するため理解できない事がある場合はいつでも個別及び複数人で申し出てそれらの解消に努めること。
オフィスアワー
初回授業時予定表を配布し説明する。
評価方法
授業時の課題 60％
演習の取り組み 40％
教科書
介護福祉士養成テキスト 2 「介護の基本/介護過程｣ 日本介護福祉士養成施設協会
参考書
講義の中で適宜印刷物を用意するが、分からない語句などを調べるテキストや用語辞典、辞書が必要。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
特別養護老人ホームに19年間(介護長、施設ケアマネジャー)として従事した。特養では施設ケア
マネジャーとして入所者のケアプラン立案、サービス担当者会議、家族への説明などの業務を行ってきた。また介護長も兼務していたため、介護計画実施に関するケアマネジメント業務も行った
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援■その他
その他の具体的内容
・新型コロナウイルス感染状況により分散登校となる場合等は、遠隔授業を実施します。尚その場合はシラバスの内容が変更することがあります。状況に応じて適宜説明いたします。
・授業でのワークシートおよび調べ学習の成果物などkの提出、また個人として添削指導の要望がある場合はメールでも受け付けいたします。

- 557 -

講義科目名称：

医療的ケアⅡ-①

授業コード： J865

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

担当教員
赤田 実千代・福田
専門科目

単位数
1単位

科目必選区分
福祉総合コース・介護福祉士実践コース・必修／介護福祉コース・選択智久
介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
医療的ケアが必要な人の安全で安楽な生活を支援するため、医療職との連携の下で医療的ケアを安全・適切に実施できるよう、必要な知識・技術を修得する。
【到達目標】
・医療的ケアは、人体に危害を及ぼすおそれのある行為であることを理解し、真摯な姿勢で取り組むことができる。
・根拠に基づく喀痰吸引の手技を実施するために必要な知識や実施手順を説明できる。
・根拠に基づく経管栄養の手技を実施するために必要な知識や実施手順を説明できる。
・医療的ケアの実施において、医療職との連携の必要性を説明できる。
授業の概要

医行為である医療的ケアは人体に危害を及ぼすおそれのある行為であることを理解し、根拠に基づく手技を実施するために必要な喀痰吸引・経管栄養の基礎的知識・実施手順について学びます。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

△

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
高齢者及び障害児・者の喀痰吸引実施手順① 必要物品
授業計画
【key words】
吸引器 吸引カテーテル 清浄綿 洗浄水【授業概要】
喀痰吸引で用いる器具・器材とそのしくみ、吸引を行う部位によって必要な物品の種類が異なることについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P８２～８４【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：喀痰吸引の必要物品とそのしくみ【予習復習に必要な想定時間】
３０分
第２回
高齢者及び障害児・者の喀痰吸引実施手順② 清潔保持
【key words】
浸漬法 乾燥法
【授業概要】
第２回講義範囲の確認テストの実施。喀痰吸引の必要物品の清潔保持について、吸引カテーテルの清潔保持について（浸漬法・乾燥法）解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P８５～８６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：喀痰吸引の必要物品の清潔保持について【予習復習に必要な想定時間】
３０分
第３回
高齢者及び障害児・者の喀痰吸引実施手順③ 喀痰吸引の技術と留意点【key words】
口腔内吸引 鼻腔内吸引 気管カニューレ内部吸引【授業概要】
第２回講義範囲の確認テストの実施。口腔内・鼻腔内吸引実施手順と留意点、気管カニューレ内部吸引実施手順と留意点について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P８５～９３【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：口腔内・鼻腔内吸引の手順 気管カニューレ内部吸引の手順【予習復習に必要な想定時間】
３０分
第４回
食事と消化の重要性【key words】
消化管 消化腺 嚥下反射
- 558 【授業概要】
第３回講義範囲の確認テストの実施。嚥下のしくみ、消化器系器官各部の構造と機能について解説する。
【教科書ページ・参考文献】

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

第１１回

【key words】
消化管 消化腺 嚥下反射
【授業概要】
第３回講義範囲の確認テストの実施。嚥下のしくみ、消化器系器官各部の構造と機能について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P９４～９７【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：嚥下 消化器系器官のしくみとはたらき【予習復習に必要な想定時間】
３０分
経管栄養とは【key words】
嚥下障害 胃ろうによる経管栄養 腸ろうによる経管栄養 経鼻経管栄養【授業概要】
第４回講義範囲の確認テストの実施。経管栄養が必要な状態、経管栄養のしくみと種類について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P９８～１００【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：経管栄養のしくみと種類【予習復習に必要な想定時間】
３０分
経管栄養による問題【key words】
誤嚥性肺炎 スキントラブル 消化器感染【授業概要】
第５回講義範囲の確認テストの実施。経管栄養でおこりうるからだの異常について、経管栄養により生じる危険・皮膚の異常、経管栄養に関係する感染と予防について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P１０１～１０２【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：経管栄養による下痢の原因【予習復習に必要な想定時間】
３０分
経管栄養を必要とする利用者の日常生活におけるケア【key words】
食事の自立支援 口腔ケア 消化・吸収・排泄機能【授業概要】
第６回講義範囲の確認テストを実施。経管栄養の場合でも食事として介助することの大切さ、口腔ケアの重要性について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P１０３～１０４【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：食事の自立支援 口腔ケア
【予習復習に必要な想定時間】
３０分
高齢者及び障害児・者の経管栄養実地手順② 感染と予防【key words】
経鼻経管栄養チューブ 鼻腔 ろう孔 皮膚トラブル【授業概要】
第７回講義範囲の確認テストの実施。経管栄養チューブ挿入部で起きやすいトラブルとその対応について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P１０５～１０７【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：経管栄養チューブで起きやすいトラブル【予習復習に必要な想定時間】
３０分
高齢者及び障害児・者の経管栄養実地手順③ 経管栄養の技術と留意点【key words】
消化器症状 むせ込み 呼吸状態 指示書確認【授業概要】
第８回講義範囲の確認テストの実施。経管栄養実施に必要な観察項目・準備について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P１０７～１１３【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：経管栄養に必要な観察項目【予習復習に必要な想定時間】
３０分
子どもの医療的ケア ／ 喀痰吸引
【key words】
人工呼吸器 呼吸器感染症【授業概要】
第９回講義範囲の確認テストの実施。喀痰吸引を必要とする子ども、喀痰吸引を行っている子どもへの配慮について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P１１４～１１７【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：喀痰吸引の必要な子ども 喀痰吸引を行っている子どもへの配慮【予習復習に必要な想定時間】
３０分
介護現場とリスクマネジメント【key words】- 559
ヒヤリハット アクシデント
ハインリッヒの法則【授業概要】
第１０回講義範囲の確認テストを実施。リスクマネジメントとアクシデント、医療的ケア導入による介護事故につながるリスクについて解説する。

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

介護現場とリスクマネジメント【key words】
ヒヤリハット アクシデント ハインリッヒの法則【授業概要】
第１０回講義範囲の確認テストを実施。リスクマネジメントとアクシデント、医療的ケア導入による介護事故につながるリスクについて解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P１１８～１２０【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：ヒヤリハット アクシデント ハインリッヒの法則【予習復習に必要な想定時間】
３０分
救急蘇生法
【key words】
救命の連鎖 一次救命処置 二次救命処置【授業概要】
第１１回講義範囲の確認テストの実施。救急蘇生の重要性、一次救命処置の方法について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
P１２９～１３１【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：救命の連鎖 一次救命処置の方法【予習復習に必要な想定時間】
３０分
救急蘇生法演習【key words】
胸骨圧迫 気道確保 ＡＥＤ【授業概要】
第１２回講義範囲の確認テストの実施。救急蘇生法の実際の手順について、講師の指導のもと演習を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１９０～１９５【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：救急蘇生法の手順【予習復習に必要な想定時間】
３０分
喀痰吸引 まとめ【key words】
口腔内吸引 鼻腔内吸引 気管カニューレ内部吸引【授業概要】
口腔内・鼻腔内吸引の手順と留意点、気管カニューレ内部吸引の手順と留意点について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３６～１６６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：口腔内・鼻腔内吸引の実施手順 気管カニューレ内部吸引の実施手順【予習復習に必要な想定時間】
３０分
経管栄養 まとめ【key words】
胃ろうによる経管栄養 経鼻経管栄養【授業概要】
胃ろうによる経管栄養の手順と留意点、経鼻経管栄養の手順と留意点について解説する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１６７～１８９【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：胃ろうによる経管栄養の実施手順 経鼻経管栄養の実施手順【予習復習に必要な想定時間】
３０分

受講生に関わる情報 私語や携帯電話の使用といった迷惑行為は慎むこと。演習等は、学校指定のジャージを必ず着用するおよび受講のルール こと。本講義内容は生命の安全に関わることを理解し真剣・積極的に取り組むこと毎回の授業に関する シャトルカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業時に指示する。
る情報
オフィスアワー
火曜日１４：２０～１５：００

金曜日１０：３０～ １２：００
確認テスト
教科書
柊崎京子・荏原順子 編著 ： 介護福祉士養成課程・介護職等のための医療的ケア、建帛社
参考書
印刷資料等。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
大学病院の病棟看護師、保健センターの乳幼児健診業務、前期高齢者保健指導、企業内健康管理
室看護師
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク- 560 □プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない

□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 561 -

講義科目名称：

医療的ケアⅡ-②

授業コード： J866

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

担当教員
赤田 実千代・福田
専門科目

単位数
1単位(30)

科目必選区分
福祉総合コース・介護福祉士実践コース・必修／介護福祉コース・選択智久
介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
医療的ケアが必要な人の安全で安楽な生活を支援するため、医療職との連携の下で医療的ケアを安全・適切に実施できるよう、必要な知識・技術を修得する。

授業の概要【到達目標】
・医療的ケア、人体に危害を及ぼすおそれのある行為であることを理解し、真摯な姿勢で取り組むことができる。
・喀痰吸引の手順を理解し、根拠に基づく喀痰吸引が安全・確実に実施できる。
・経管栄養の手順を理解し、根拠に基づく経管栄養が安全・確実に実施できる。
・医療的ケアの実施において、医療職と適切に連携できる。
医行為である医療的ケアは人体に危害を及ぼすおそれのある行為であることを理解し、演習を通して根拠に基づく喀痰吸引・経管栄養が実施できるように学習します。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

△

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
経管栄養（１） ： 胃ろう又は腸ろう演習① 手順確認
授業計画
【key words】
状態観察 逆流防止 清潔保持 感染予防
【授業概要】
胃ろうによる経管栄養の実施手順チェックリストに沿って、デモンストレーションを実施し手順の確認を行う。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１６７～１７８【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：胃ろうによる経管栄養（必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】
３０分
第２回
経管栄養（１） ： 胃ろう又は腸ろう演習② 実践【key words】
状態観察 逆流防止 清潔保持 感染予防
【授業概要】
胃ろうによる経管栄養の実施手順チェックリストに沿って、グループ毎に担当講師の指導のもと演習を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１６７～１７８【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：胃ろうによる経管栄養（実施手順・必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】
３０分
第３回
経管栄養（１） ： 胃ろう又は腸ろう演習③ 評価【key words】
状態観察 逆流防止 清潔保持 感染防止
【授業概要】
胃ろうによる経管栄養の実施手順チェックリストに沿って、演習の評価を行う。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１６７～１７８【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：経鼻経管栄養（必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】
３０分
第４回
経管栄養（２） ： 経鼻経管栄養演習① 手順確認
【key words】
状態観察 逆流防止 清潔保持 感染防止
【授業概要】
経鼻経管栄養の実施手順チェックリストに沿って、デモンストレーションを実施し手順の確認を行う。
- 562 【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１６７～１７８【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：経鼻経管栄養（必要物品・観察項目）

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

第１１回

【key words】
状態観察 逆流防止 清潔保持 感染防止
【授業概要】
経鼻経管栄養の実施手順チェックリストに沿って、デモンストレーションを実施し手順の確認を行う。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１６７～１７８【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：経鼻経管栄養（必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
経管栄養（２） ： 経鼻経管栄養演習② 実践【key words】
状態観察 逆流防止 清潔保持 感染防止
【授業概要】
経鼻経管栄養の実施手順チェックリストに沿って、グループ毎に担当講師の指導のもと演習を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１６７～１７８【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：経鼻経管栄養（実施手順・必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
経管栄養（２） ： 経鼻経管栄養演習③ 評価【key words】
状態観察 逆流防止 清潔保持 感染防止
【授業概要】
経鼻経管栄養の実施手順チェックリストに沿って、演習の評価を行う。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１６７～１７８【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：口腔内吸引（必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
喀痰吸引（１） ： 口腔内演習① 手順確認
【key words】
状態観察 咽頭手前 清潔保持 感染防止
【授業概要】
口腔内吸引の実施手順チェックリストに沿って、デモンストレーションを実施し手順の確認を行う。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３６～１５０【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：口腔内吸引（必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
喀痰吸引（１） ： 口腔内演習② 実践【key words】
状態観察 咽頭手前 清潔保持 感染防止
【授業概要】
口腔内吸引の実施手順チェックリストに沿って、グループ毎に担当講師の指導のもと演習を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３６～１５０【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：口腔内吸引（実施手順・必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
喀痰吸引（１） ： 口腔内演習③ 評価【key words】
状態観察 咽頭手前 清潔保持 感染防止
【授業概要】
口腔内吸引の実施手順チェックリストに沿って、演習の評価を行う。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３６～１５０【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：鼻腔内吸引（必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
喀痰吸引（２） ： 鼻腔内演習① 手順確認
【key words】
状態観察 咽頭手前 清潔保持 感染防止
【授業概要】
鼻腔内吸引の実施手順チェックリストに沿って、デモンストレーションを実施し手順の確認を行う。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３６～１５０【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：鼻腔内吸引（必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
喀痰吸引（２） ： 鼻腔内演習② 実践【key words】
状態観察 咽頭手前 清潔保持 感染防止
【授業概要】
鼻腔内吸引の実施手順チェックリストに沿って、グループ毎に担当講師の指導のもと演習を実施する。
- 563 【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３６～１５０【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：鼻腔内吸引（実施手順・必要物品・観察項目）

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【key words】
状態観察 咽頭手前 清潔保持 感染防止
【授業概要】
鼻腔内吸引の実施手順チェックリストに沿って、グループ毎に担当講師の指導のもと演習を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３６～１５０【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：鼻腔内吸引（実施手順・必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
喀痰吸引（２） ： 鼻腔内演習③ 評価【key words】
状態観察 咽頭手前 清潔保持 感染防止
【授業概要】
鼻腔内吸引の実施手順チェックリストに沿って、演習の評価を行う。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１３６～１５０【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習：気管カニューレ内部吸引（必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
喀痰吸引（３） ：気管カニューレ内部演習① 手順確認
【key words】
状態観察 滅菌 清潔保持 感染防止
【授業概要】
気管カニューレ内部吸引の実施手順チェックリストに沿って、グループ毎に担当講師の指導のもと演習を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１５１～１６６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：気管カニューレ内部吸引（必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】３０分
喀痰吸引（３） ：気管カニューレ内部演習② 実践【key words】
状態観察 滅菌 清潔保持 感染防止
【授業概要】
気管カニューレ内部吸引の実施手順チェックリストに沿って、グループ毎に担当講師の指導のもと演習を実施する。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１５１～１６６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：気管カニューレ内部吸引（実施手順・必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】
３０分
３０分
喀痰吸引（３） ：気管カニューレ内部演習③ 評価【key words】
状態観察 滅菌 清潔保持 感染防止
【授業概要】
気管カニューレ内部吸引の実施手順チェックリストに沿って、演習の評価を行う。
【教科書ページ・参考文献】
Ｐ１５１～１６６【課題・予習・復習・授業準備指示】
復習：気管カニューレ内部吸引（実施手順・必要物品・観察項目）【予習復習に必要な想定時間】
３０分

受講生に関わる情報 私語や携帯電話の使用といった迷惑行為は慎むこと。演習等は、学校指定のジャージを必ず着用するおよび受講のルール こと。本講義内容は生命の安全に関わることを理解し真剣・積極的に取り組むこと。

演習のため、進度状況により多少の変更の可能性あり。
毎回の授業に関する シャトルカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業時に指示する。
る情報
オフィスアワー
火曜日１４：２０～１５：００

金曜日１０：３０～ １２：００
評価方法
演習に取り組む姿勢５０％ 実技試験５０％教科書柊崎京子・荏原順子 編著 ： 介護福祉士養成課程・介護職等のための医療的ケア、建帛社
参考書
印刷資料等。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
大学病院の病棟看護、保健センターの乳幼児健診業務、前期高齢者保健指導、企業内健康管理室の看護師
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない- 564 -□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 565 -

講義科目名称：

生活支援実習Ⅱ

授業コード： J922

英文科目名称：
開講期間
前期
担当教員
辻 志帆・土屋

配当年
2年次

単位数
5単位(232)

科目必選区分
介護福祉コース・福祉総合コース・介護福祉士実践コー
ス・選択

昭雄

専門科目

介護福祉士指定科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 長期実習〔授業の目的〕
標
介護過程で学んだ思考のプロセスを実際の利用者を受け持つことにより実践する。その際に、個々の利用者の生活背景や生活リズムを理解し、必要な情報を収集し、自立支援の視点から実際の場面での介護過程の展開能力を養う。
長期実習〔到達目標〕①個々の生活リズムや個性を理解するという観点から様々な生活場面において個別ケアを理解し、情報のもつ意味を解釈し、情報同士の関連づけができる。
②利用者・家族とのコミュニケーションの実践、介護技術の確認、多職種協働や関係機関との連携を通じてチームの一員として介護福祉士の役割について学習する。
③個別ケアを行うために個々の生活リズムや個性を理解し、利用者の課題を明確にするための利用者
ごとの介護計画の作成、提供の基本となる実践力を習得し理解できる。
④援助内容が適切であったかの評価、計画を修正する必要があるかの判断ができる。

授業の概要

短期実習〔授業の目的〕
暮らしの場を広く知り、介護サービスを利用しているさまざまな利用者の個々の生活リズムや個性を理解し、個別ケアを行うことで、総合的な学習の習得を目指す。多職種との連携を通じて、チームの一員としての介護福祉士の役割について理解する。
短期実習〔到達目標〕①居宅での介護がどのようなものなのか理解できる。
②居宅介護サービス利用者の個々の生活リズムが理解できる。
③居宅介護における個別ケアがどのようなものか理解できる。
④介護技術の確認を理解できる。
実習を行う中で、施設・事業所等において一定期間以上継続して利用者を受け持つことにより、利用者個々の介護計画の作成及び実施をし、実施後の評価やサービス提供の基本となる実践力を習得する。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度△○

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
授業計画【key words】【授業概要】
実習時期及び実習日数・時間
・施設サービス実習【２５日間以上かつ２００時間以上】
・居宅サービス実習【４日間以上かつ３２時間以上】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 「群馬医療福祉大学短期大学部生活支援実習ガイドライン」を参照
および受講のルール
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ ―る情報
オフィスアワー―
評価方法
教科書

実習巡回指導教員50％、実習施設指導者20％、介護総合演習Ⅱ担当教員30％『介護実習サポートブック －実習を乗り切るための40講－』 看護の科学社- 566 -◎

―
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している参考書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
高齢者施設にて介護職員として実務の経験あり
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 567 -

講義科目名称：

心理学と心理的支援

授業コード：

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
福祉総合コース・選択

担当教員
大島 由之
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 ［授業の目標］
標
人間行動について，科学としての心理学の視点で，科学的客観的に観察するための基礎知識の習得を目指す。さまざまな領域の心理学を学びながら、人間に対する視野を広げることを目的とする。

授業の概要［到達目標］①人の心の基本的な仕組みと機能を理解し、環境との相互作用の中で生じる心理的反応について理解する。
②人の成長・発達段階の各期に特有な心理的課題について理解する。
③日常生活と心の健康との関係について理解する。
④心理学の理論を基礎としたアセスメントの方法と支援について理解する。
はじめて心理学を専門的に学ぶ講義として，知覚・認知・学習・発達・適応・臨床の分野に分け，心理学の主要領域について，広く概説を行う。また，心理学の基礎的な知識の習得を通じて，介護福祉士・社会福祉士・精神保健福祉士・幼小中高特別支援学校教諭・保育士・公認心理師などをはじめとする対人援助職を目指す上で基本となる心理学的な観点からの人間理解・支援の方法について学ぶことを目指す。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
心理学の歴史と心理学の研究法
授業計画【key words】
授業についてのガイダンス，心理学の歴史と対象，心理学の種類，心を探求する方法の発展【授業概要】
授業開始にあたっての連絡事項を説明する。続いて，科学としての心理学の誕生から現在の心理学までの経緯，心理学の研究法や心理学の種類を学習する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書「第1章 心理学の視点」p1-17.
【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習課題：授業内で指示・配布を行う事前課題を完成させて次回持参すること。
【予習復習に必要な想定時間】30-60分
第２回
外部環境をとらえる【key words】
感覚の種類と特徴，視知覚，対比，錯視，プレグナンツの法則，運動の知覚、感覚・知覚【授業概要】
外部環境のとらえ方，網膜に写る像とは異なる形で知覚される人間の視知覚について学習し，実際に簡単な知覚の実験も行う。また，アニメーションの原理であるベータ運動とファイ現象についても確認する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書「第2章 第3節 感覚・知覚」p45-53.
【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習課題：授業内で指示・配布を行う事前課題を完成させて次回持参すること。
【予習復習に必要な想定時間】30-60分
第３回
内部環境の調整ー神経系の仕組み【key words】
神経伝達物質とホルモン，中枢神経系の仕組み，脳の構造と機能、心の生物学的基盤【授業概要】
感覚器官から入った刺激は中枢神経系に入る。脳の神経回路を用いて推理し判断する。中枢系の構造と機能について学習確認する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書「第2章 第1節 心の生物学的基盤」p20-28.
【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習課題：授業内で指示・配布を行う事前課題を完成させて次回持参すること。
【予習復習に必要な想定時間】30-60分

- 568 -

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

発達１
【key words】
心の発達の基盤、発達とライフサイクル，生涯発達について，ハヴィガーストとエリクソンの発達理論【授業概要】
人間の発達を生涯という観点から捉えたハヴィガーストとエリクソンの発達理論を学習する。現代社会での生涯発達を考えていく。
【教科書ページ・参考文献】
教科書「第3章 第1節 障害発達」p98-106.
【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習課題：授業内で指示・配布を行う事前課題を完成させて次回持参すること。
【予習復習に必要な想定時間】30-60分
発達２【key words】
情動の発達，自律と依存，援助行動，認知思考の発達とピアジェの発達理論，恐怖と不信感，現代の発達病理【授業概要】
人間の発達の中でも，情動・自律と依存・援助行動といった対人関係に関わる発達，心の理論の発達，更にピアジェの認知発達について学習していく。心の理論課題を実際に体験する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書「第3章 第2節 心の発達の基盤」p107-123.
【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習課題：授業内で指示・配布を行う事前課題を完成させて次回持参すること。
【予習復習に必要な想定時間】30-60分
学習，欲求と動機づけ【key words】
古典的条件づけとオペラント条件づけ，感情・動機づけ・欲求，技能の学習における集中と分
散、学習・行動【授業概要】
古典的条件づけとオペラント条件づけの違い，様々な動機づけ，技能学習における集中と分散の効果の違いについて学習を進める。
【教科書ページ・参考文献】
教科書「第2章 第2節 感情・動機付け・欲求」p29-44. 「第2章 第4節 学習・行動」p54-63.
【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習課題：授業内で指示・配布を行う事前課題を完成させて次回持参すること。
【予習復習に必要な想定時間】30-60分
認知と記憶【key words】
記憶，認知、記銘の方略，情報の検索と忘却，問題解決，記憶障害と認知症【授業概要】
短期記憶と長期記憶の違い，エラーフリーや記憶のコード化等の記憶方略，情報の検索と忘却，問題の解決について学習を進める。記憶障害については，記憶のコード化の課題作成練習を行う。
【教科書ページ・参考文献】
教科書「第2章 第5節 認知」p64-74.
【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習課題：授業内で指示・配布を行う事前課題を完成させて次回持参すること。
【予習復習に必要な想定時間】30-60分
知能【key words】
知能と知能テスト，知能検査と知能の表示法，知的障害と発達障害、個人差【授業概要】
知能の定義と様々な知能検査について確認する。また実際に知能検査結果から知能指数を算出する。知的障害と発達障害の違いを確認する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書「第2章 第6節 知能・パーソナリティ」p75-85、 「第5章 第1節 心理アセスメント」
p152-163.
【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習課題：授業内で指示・配布を行う事前課題を完成させて次回持参すること。
【予習復習に必要な想定時間】30-60分
パーソナリティ【key words】
パーソナリティとその測定，心理検査の信頼性と妥当性，性格の形成，テストバッテリー【授業概要】
パーソナリティとその測定方法である心理検査の違いを確認していく。さまざまなテストを組み合わせるテストバッテリーについて説明する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書「第2章 第6節 知能・パーソナリティ」p75-85、 「第5章 第1節 心理アセスメント」
p152-163.
【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習課題：授業内で指示・配布を行う事前課題を完成させて次回持参すること。
【予習復習に必要な想定時間】30-60分
適応の問題１【key words】
適応とストレス，正常と異常，適応と不適応，ストレスが身体に及ぼす影響、健康生成論【授業概要】
正常と異常の違い，適応と不適応の違いを確認する。ストレスが身体に与える影響について，心理学的理論と個体差、レジリエンス、首尾一貫感覚などについて取り上げ学習を進める。
- 569 【教科書ページ・参考文献】
教科書「第4章 日常生活と心の健康」p124-151、【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【key words】
適応とストレス，正常と異常，適応と不適応，ストレスが身体に及ぼす影響、健康生成論【授業概要】
正常と異常の違い，適応と不適応の違いを確認する。ストレスが身体に与える影響について，心理学的理論と個体差、レジリエンス、首尾一貫感覚などについて取り上げ学習を進める。
【教科書ページ・参考文献】
教科書「第4章 日常生活と心の健康」p124-151、【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習課題：授業内で指示・配布を行う事前課題を完成させて次回持参すること。
【予習復習に必要な想定時間】30-60分
適応の問題２【key words】
乳幼児期・児童期の適応困難，思春期・青年期の不適応，青年期・成人の適応困難【授業概要】
乳幼児期・児童期からの適応困難として，学習障害・注意欠陥／多動性障害・自閉症スペクトラ
ム障害について学習を進める。思春期・青年期の不適応として，摂食障害・家庭内暴力・不登校などを取り上げる。青年期・成人の適応困難として，神経症と心身症，及び精神病，特に双極性障害（躁うつ病）と統合失調症についての違いと対応について説明する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書「第6章 第1節 子ども・家庭福祉」p75-85、「同第3節 障害児・者福祉」p208-213 「同第4節 精神保健福祉」p214-218.
【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習課題：授業内で指示・配布を行う事前課題を完成させて次回持参すること。
【予習復習に必要な想定時間】30-60分高次脳機能障害【key words】
注意障害，記憶障害，遂行機能障害，失認失行，病識【授業概要】
頭部外傷や脳血管症などによる高次脳機能障害の主なものについて，その機序を説明し，その対応についても取り上げる。
【教科書ページ・参考文献】「医学概論（人体の構造と機能及び疾病）」の教科書を用いる予定。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習課題：授業内で指示・配布を行う事前課題を完成させて次回持参すること。
【予習復習に必要な想定時間】30-60分
心理臨床とカウンセリング、公認心理師【key words】
アセスメントの諸技法，面接法，心理療法におけるアセスメントと介入技法、マイクロカウンセ
リング【授業概要】
心理臨床にとって必要なアセスメントの諸技法，面接法・観察法・検査法を確認する。更に面接
法での基本的スキルを概説する。様々な心理療法（精神分析、認知行動療法、ブリーフセラ
ピー、家族療法など）についても概説していく。また、公認心理師について概説する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書「第5章 第2節 心理的支援の基本的技法～第4節 心理の専門職」p162-197【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習課題：授業内で指示・配布を行う事前課題を完成させて次回持参すること。
【予習復習に必要な想定時間】30-60分
対人関係１【key words】
非言語的コミュニケーション，好意の獲得，対人距離【授業概要】
対人関係における非言語的コミュニケーションの役割，対人効果の決定因，パーソナルスペース
等，対人関係の取り方，その意味について学習する。
【教科書ページ・参考文献】
教科書「第1章 第7節 社会のなかでの心理」p86-97.また、参考資料を別途指定予定。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
予習課題：授業内で指示・配布を行う事前課題を完成させて次回持参すること。
【予習復習に必要な想定時間】30-60分
対人関係２，社会と文化，対人交流とコミュニケーション【key words】
対人関係における親和欲求，コミュニケーションスキル，社会と文化におけるグローバルコミュ
ニケーション、集団・組織【授業概要】
対人関係における親和欲求，効果的なコミュニケーションスキル，社会と文化におけるグローバ
ルコミュニケーション，文化，ジェンダーの問題を取り上げ，学習を進めていく。
【教科書ページ・参考文献】
教科書「第1章 第7節 社会のなかでの心理」p86-97.また、参考資料を別途指定予定。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
試験準備として授業内での指示・案内に沿って各自で準備を行う。
【予習復習に必要な想定時間】60-90分

受講生に関わる情報 〔受講生に関わる情報〕
および受講のルール ＊大人数の講義に伴う座席指定＊

社会福祉学部1年生と合同の講義となり、大人数の講義となります。出欠確認や提出物の返却を効率的に行うために，毎回座席の指定があるものとお考え下さい。指定する座席は，事前にウェブポー
タル等で連絡するか各教室の入口に貼り出します。
〔受講のルール〕＊持参が必要なもの：教科書・インターネットに接続が可能な端末＊- 570Formを利用する場合があります。これらに接続可能なデバ
・授業時間内にウェブポータルやGoogleイス（スマートフォン，パソコン、タブレット端末等）を持参してください。難しい場合には個別に対応するため，初回に教員に相談してください。

タル等で連絡するか各教室の入口に貼り出します。
〔受講のルール〕＊持参が必要なもの：教科書・インターネットに接続が可能な端末＊
・授業時間内にウェブポータルやGoogle Formを利用する場合があります。これらに接続可能なデバイス（スマートフォン，パソコン、タブレット端末等）を持参してください。難しい場合には個別に対応するため，初回に教員に相談してください。
・授業時間中は，講義に集中するために，私用で携帯電話・スマートフォン・タブレット端末は使用せず，指示がない限り，卓上にも置かないでください。
・各自の個別の事情（例：授業中に保護者や実習先からの連絡がある）で確認が必要な場合には卓上に置くことを認めます。その際は，授業開始前に担当教員にご相談ください。
＊遅刻／欠席の連絡はウェブポータルから授業開始前までに＊・大学のルールに則り，講義開始前までにウェブポータルから欠席連絡（または事務局への電話連絡）を行ってください。受講生への伝言や担当教員への個別連絡は，『言った／言わない』のトラブ
ルを防ぐために行わないようにしてください。
・所定の事前連絡があった遅刻／欠席の場合のみ，その回の課題を後日に提出することを認めます。
毎回の授業に関する ウェブポータルのスレッド機能やアンケート機能を使用予定
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 「事前学習の課題」として，次回内容の予習にあたる用語調べや事例検討を課すことが多くありまる情報す。そのため，シラバスの記載内容や授業内での指示をよく確認するようにしてください。この「事前学習の課題」を用いて、授業時間中のグループワークを行うため，各自の積極的かつ真摯な取り組
みを望みます。また，提出後に評価・返却を受けた「事前学習の課題」の定期試験への持ち込みを許可する予定です（詳しくは初回に説明）。
オフィスアワー
初回提示
評価方法
各回の提出物／課題（50%）と定期試験（50%）によるSABCD評価（詳細は初回に説明します）［内訳］
・課題の提出：25%
・提出された課題の内容／各回の確認テストの評価：25%
・定期試験：50%
教科書
一般社団法人日本ソーシャルワーク教育学校連盟(編)『最新 社会福祉士養成講座 精神保健福祉士養成講座2 心理学と心理的支援』中央法規出版,2021年.
参考書
各回で適宜紹介します。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
教育機関・福祉施設での心理職
・大学附属の心理・発達教育相談室（心理相談部）の相談員
・大学併設の学生相談室のカウンセラー
・児童養護施設の心理療法担当職員
・児童相談所における療育手帳判定業務
・災害被災地における緊急支援スクールカウンセリング
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 571 -

講義科目名称：

ソーシャルワークの基盤と専門職Ⅰ

授業コード： J606

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
福祉総合コース・選択担当教員
相良 由美子
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
ソーシャルワーク専門職の土台となる共通基盤の習得を目的とする。

授業の概要【到達目標】①ソーシャルワーク専門職の「法的基盤」を理解する。
②ソーシャルワークの「定義」を理解する。
③ソーシャルワークの「原理」を理解する。
④ソーシャルワークの「形成過程」を理解する。
⑤ソーシャルワーク専門職の「倫理観」を身に着ける。
社会福祉士・精神保健福祉士といったソーシャルワーク専門職が携えておくべき共通基盤とその上に成り立つ専門性を養う素養を身に着ける。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション／社会福祉士・精神保健福祉士の法的基盤１
授業計画【key words】
ソーシャルワーク専門職の国家資格 社会福祉士及び介護福祉士法 精神保健福祉士法【授業概要】
ソーシャルワーク専門職の国家資格、社会福祉士及び介護福祉士法、精神保健福祉士法を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第１章第１節～第３節【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習共に各９０分程度
第２回
社会福祉士・精神保健福祉士の法的基盤２【key words】
課題発見 資源活用 多機関・多職種連携 終結と支援の波及効果 当事者との協働と普及啓発【授業概要】
社会福祉士・精神保健福祉士の専門性を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第１章第４節【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習共に各９０分程度
第３回
社会福祉士・精神保健福祉士の法的基盤３【key words】
社会福祉士・精神保健福祉士に求められるコンピテンシー【授業概要】
社会福祉士・精神保健福祉士に求められるコンピテンシーを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第１章第５節【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習共に各９０分程度
第４回
ソーシャルワークの枠組み１【key words】「ソーシャルワーク専門職のグローバル定義」【授業概要】「ソーシャルワーク専門職のグローバル定義」を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト第２章第１節【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】- 572 予習・復習共に各９０分程度

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

第１１回

「ソーシャルワーク専門職のグローバル定義」を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト第２章第１節【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習共に各９０分程度
ソーシャルワークの枠組み２【key words】「ソーシャルワーク専門職のグローバル定義」【授業概要】「ソーシャルワーク専門職のグローバル定義」を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第２章第１節【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習共に各９０分程度
ソーシャルワークの枠組み２【key words】
クライエント ニーズ ソーシャルワーカー 社会資源
【授業概要】
ソーシャルワークの構成要素を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第２章第２節【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習共に各９０分程度
ソーシャルワークの基盤となる考え方１【key words】
ソーシャルワークの原理【授業概要】
ソーシャルワークの原理を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第３章第１節【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習共に各９０分程度
ソーシャルワークの基盤となる考え方２【key words】
当事者主権 尊厳の保持 権利擁護 自立支援
【授業概要】
ソーシャルワークの理念を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第3章第2節【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習共に各９０分程度
ソーシャルワークの基盤となる考え方３【key words】
エンパワメント ノーマライゼーション ソーシャル・インクルージョンソーシャルワーク【授業概要】
ソーシャルワークの理念を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第３章第２節【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習共に各９０分程度
ソーシャルワークの歴史１【key words】
リッチモンド 社会診断 慈善の科学化【授業概要】
ソーシャルワークの源流を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第４章第１節【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習共に各９０分程度
ソーシャルワークの歴史２【key words】
診断主義 機能主義 YMCA コミュニティオーガニゼーション【授業概要】
ソーシャルワークの発展過程を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第４章第２節【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習共に各９０分程度- 573 -

原理・理念に基づく

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

ソーシャルワークの歴史３【key words】
ジェネラリスト・ソーシャルワーク 一般システム論【授業概要】
ソーシャルワークの統合化及び日本におけるソーシャルワーク形成過程を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第４章第３節【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習共に各９０分程度
ソーシャルワークの倫理１【key words】
専門職倫理の概念 ソーシャルワーカーに関する各種「倫理綱領」【授業概要】
専門職倫理の概念 ソーシャルワーカーに関する各種「倫理綱領」について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第５章第１節～第２節【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習共に各９０分程度
ソーシャルワークの倫理２【key words】
ソーシャルワーカーに関する各種「倫理綱領」【授業概要】
ソーシャルワーカーに関する各種「倫理綱領」について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第５章第２節【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習共に各９０分程度
ソーシャルワークの倫理３【key words】
ソーシャルワーカーに関する各種「倫理綱領」 倫理的ジレンマ【授業概要】
ソーシャルワーカーに関する各種「倫理綱領」及び倫理的ジレンマについて学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第５章第２節～第３節【課題・予習・復習・授業準備指示】
該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習共に各９０分程度【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】- 574 【予習復習に必要な想定時間】

【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 575 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】－【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 社会福祉士・精神保健福祉士といったソーシャルワーク専門職が携えておくべき共通基盤とその上におよび受講のルール 成り立つ専門性を養う素養を身に着ける。
毎回の授業に関する コメントカード及びそれに準ずるもの
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業の前後にテキストを読み込むように努めること。
る情報
オフィスアワー
金曜日５限
評価方法

定期試験（またはレポート試験）60％、提出物等40％
教科書①日本ソーシャルワーク教育学校連盟編集『最新・社会福祉士養成講座11 ソーシャルワークの基盤と専門職』（中央法規）最新版 ②山『最新 社会福祉士養成講座 精神保健福祉士養成講座１１
ソーシャルワークの基盤と専門職［共通・社会専門］』（中央法規）縣ら編『社会福祉用語辞典』（ミネルヴァ書房）最新版
参考書
授業内で適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
特別養護老人ホームの生活相談室において、ソーシャルワーカーとして約10年間の実務経験を有する。
また、現在も福祉心理領域のカウンセラーとして臨床に従事している。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 576 -

講義科目名称：

ソーシャルワークの基盤と専門職Ⅱ

授業コード： J607

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
福祉総合コース・選択担当教員
相良 由美子
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標ジェネラリストソーシャルワーク、総合的かつ包括的な相談援助、などについて学ぶことを目的とす

授業の概要

る。
【到達目標】①社会福祉士の職域と求められる役割について理解する。
②ソーシャルワークに係る専門職の概念と範囲について理解する。
③ミクロ・メゾ・マクロレベルにおけるソーシャルワークの対象と連関性について理解す る。
④総合的かつ包括的な支援と多職種連携の意義と内容について理解する
ジェネラリスト・ソーシャルワーカーとして社会福祉士が携えておくべき共通基盤とその上に成り立つ専門性を養う素養を身に着ける。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度○

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

◎

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、△医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション／社会福祉士の専門性を構成する枠組み
授業計画【key words】
専門職の成立条件 社会生活支援・地域支援の専門性 認定社会福祉士 日本社会福祉士会【授業概要】
社会福祉士の専門性を構成する枠組みを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第6章第1節【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、用語調べ（評価対象）をしておくこと。授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習ともに各90分程度
第２回
社会福祉士の職域と役割【key words】
制度の狭間 高齢者 障害者（児） 児童福祉 生活困窮者 保健医療 学校教育 司法 地域
福祉 独立型社会福祉士【授業概要】
社会福祉士の職域と役割を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第6章第2節【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、用語調べ（評価対象）をしておくこと。授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習ともに各90分程度
第３回
多様な組織・機関・団体における専門職【key words】
公共職業安定所 NPO法人 福祉事務所 児童相談所 婦人相談所（女性相談支援センター） 身
体障害者更生相談所 知的障害者更生相談所 民間の社会福祉施設【授業概要】
多様な組織・機関・団体における専門職を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第6章第3節・4節【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、用語調べ（評価対象）をしておくこと。授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習ともに各90分程度
第４回
ミクロ・メゾ・マクロレベルにおけるソーシャルワークの対象【key words】
ミクロ・メゾ・マクロレベル【授業概要】
ミクロ・メゾ・マクロレベルにおけるソーシャルワークの対象について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第7章第1節- 577 【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、用語調べ（評価対象）をしておくこと。授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

【key words】
ミクロ・メゾ・マクロレベル【授業概要】
ミクロ・メゾ・マクロレベルにおけるソーシャルワークの対象について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第7章第1節【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、用語調べ（評価対象）をしておくこと。授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習ともに各90分程度
ミクロ・メゾ・マクロレベルにおけるソーシャルワークの展開【key words】
社会開発 ストレングス チームアプローチ セルフヘルプグループ コミュニティ ステーク
ホルダー スクールソーシャルワーカー【授業概要】
ミクロ・メゾ・マクロレベルにおけるソーシャルワークの展開を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第7章第2節【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、用語調べ（評価対象）をしておくこと。授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】60-120分
ミクロ・メゾ・マクロレベルにおけるソーシャルワークの展開【key words】
社会開発 ストレングス チームアプローチ セルフヘルプグループ コミュニティ ステーク
ホルダー スクールソーシャルワーカー【授業概要】
ミクロ・メゾ・マクロレベルにおけるソーシャルワークの展開を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第7章第2節【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、用語調べ（評価対象）をしておくこと。授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習ともに各90分程度
総合的かつ包括的支援体制の構築【key words】
8050問題 ダブルケアラ― ヤングケアラ― 制度の狭間【授業概要】
総合的かつ包括的な支援におけるジェネラリストの視点を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第8章第1節【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、用語調べ（評価対象）をしておくこと。授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習ともに各90分程度
総合的かつ包括的支援体制の構築【key words】
地域生活課題 社会資源 ニーズ ソーシャルキャピタル（社会関係資本） コミュニティ・
ディブロップメント フードバンク フォーマルな社会資源 インフォーマルな社会資源 資源
開発機能【授業概要】
総合的かつ包括的な支援におけるジェネラリストの視点を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第8章第2節【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、用語調べ（評価対象）をしておくこと。授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習ともに各90分程度
総合的かつ包括的支援体制の構築【key words】
地域生活課題 社会資源 ニーズ ソーシャルキャピタル（社会関係資本） コミュニティ・
ディブロップメント フードバンク フォーマルな社会資源 インフォーマルな社会資源 資源
開発機能【授業概要】
多職種連携およびチームアプローチを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第8章第3節【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、用語調べ（評価対象）をしておくこと。授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】60～120分
総合的かつ包括的支援体制の構築【key words】
地域生活課題 社会資源 ニーズ ソーシャルキャピタル（社会関係資本） コミュニティ・
ディブロップメント フードバンク フォーマルな社会資源 インフォーマルな社会資源 資源
開発機能【授業概要】
多職種連携およびチームアプローチを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第8章第3節【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、用語調べ（評価対象）をしておくこと。授業終了後は復習- 578 し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習ともに各90分程度

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【授業概要】
多職種連携およびチームアプローチを学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
第8章第3節【課題・予習・復習・授業準備指示】
講義前にテキスト該当部分を読み、用語調べ（評価対象）をしておくこと。授業終了後は復習し、次回の予習を行うこと。
【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習ともに各90分程度
ジェネラリスト・ソーシャルワークの視座（諸理論）【key words】
ジェネラリスト・ソーシャルワークの成立経緯 ジェネラリスト・ソーシャルワークの特徴【授業概要】
ジェネラリスト・ソーシャルワークの成立経緯 ジェネラリスト・ソーシャルワークの特徴を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト及び配布教材等、これまでの学習範囲【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業資料及び該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習ともに各90分程度
ジェネラリスト・ソーシャルワークの視座（諸理論）【key words】
循環的実践展開過程 交互作用の変化にもとづく包括的な介入 批判的思考【授業概要】
ジェネラリスト・ソーシャルワークの成立経緯 ジェネラリスト・ソーシャルワークの特徴を学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト及び配布教材等、これまでの学習範囲【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業資料及び該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習ともに各90分程度
ジェネラリスト・ソーシャルワークの視座（実践）【key words】
システム理論 エコロジカル・パースペクティブ ストレングスモデル エンパワメントアプ
ローチ【授業概要】
システム理論 エコロジカル・パースペクティブ ストレングスモデル エンパワメントアプ
ローチの実践事例への応用から学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト及び配布教材等、これまでの学習範囲【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業資料及び該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習ともに各90分程度
ジェネラリスト・ソーシャルワークの視座（実践）【key words】
システム理論 エコロジカル・パースペクティブ ストレングスモデル エンパワメントアプ
ローチ【授業概要】
システム理論 エコロジカル・パースペクティブ ストレングスモデル エンパワメントアプ
ローチの実践事例への応用から学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト及び配布教材等、これまでの学習範囲【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業資料及び該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習ともに各90分程度
ソーシャルワークの基盤と専門職（共通）（社福）のまとめ【key words】
システム理論 エコロジカル・パースペクティブ ストレングスモデル エンパワメントアプ
ローチ【授業概要】
システム理論 エコロジカル・パースペクティブ ストレングスモデル エンパワメントアプ
ローチの実践事例への応用から学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】
テキスト及び配布教材等、これまでの学習範囲【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業資料及び該当箇所のテキスト読み込み【予習復習に必要な想定時間】
予習・復習ともに各90分程度【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 579 【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】- 580 【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】

【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】60～120分【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 オンラインに接続できるスマートフォン、タブレット、PCを持参すること。
および受講のルール
毎回の授業に関する コメントカード及びそれに準ずるもの
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 授業の前後にテキストを読み込むように努めること。
る情報
オフィスアワー

金曜日５限
定期試験（またはレポート試験）60％、提出物等40％
教科書『最新 社会福祉士養成講座 精神保健福祉士養成講座１１ソーシャルワークの基盤と専門職［共通・社会専門］』（中央法規）参考書
授業内で適宜紹介する
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
評価方法

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
特別養護老人ホームの生活相談室において、ソーシャルワーカーとして約10年間の実務経験を有する。
また、現在も福祉心理領域のカウンセラーとして臨床に従事している。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク- 581 □プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない

■PBL(課題解決型学習)□ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 582 -

講義科目名称：

障害者福祉

授業コード：

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
福祉総合コース

担当教員
松永 尚樹
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
障害者の生活実態とこれを取り巻く社会情勢や福祉・介護需要を把握し、障害者福祉制度の発展過程

授業の概要を学んだうえで、専門職として必要な障害者総合支援法や障害者の福祉・介護に係る他の法制度を理解する。
【到達目標】①障害の概念と特性を踏まえ、障害者とその家族の生活とこれを取り巻く社会環境について理解する。
②障害者福祉の歴史と障害観の変遷、制度の発展過程について理解する。
③障害者に対する法制度と支援の仕組みについて理解する。
④障害による生活課題を踏まえ、社会福祉士及び精神保健福祉士としての適切な支援のあり方を理解する。
この授業では、障害者の生活実態とこれを取り巻く社会情勢や障害者福祉制度の発展過程について学び、障害者総合支援法の内容を理解するとともに、障害児者にかかる福祉制度を学修する。
障害児者の支援の過程において、障害者総合支援法や障害者の福祉・介護に係る他の法制度からニーズにそったサービスを考え、専門職として必要な障害者総合支援法や障害者の福祉・介護に係る他の法制度の概要を実践において想定できるように授業を展開する。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、○医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション（講義の進め方、評価、リアクションペーパーや小テストの提出方法等）
授業計画【key words】
オリエンテーション／講義の進め方【授業概要】①シラバスの確認②履修上の注意③コメントカードについて④定期試験について⑤教科書について⑥予習・復習について【教科書ページ・参考文献】
レジュメに記載【課題・予習・復習・授業準備指示】
本日配布【次回の資料】のレジュメを見てわからない語句は下線を引いておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1.5時間（コメントカード及びwebのによる小テストの時間を含める。）
第２回
障害の概念と理念≪レジュメ①≫【key words】
障害の概念／ICF／統合モデル【授業概要】【授業概要】①障害の概念と理念②障害者の人権保障と福祉の理念

第３回【教科書ページ・参考文献】
レジュメに記載【課題・予習・復習・授業準備指示】
本日配布【次回の資料】のレジュメを見てわからない語句は下線を引いておくこと。
キーワードを事前に調べておくこと。
※小テスト実施予定【予習復習に必要な想定時間】
1.5時間（コメントカード及びwebのによる小テストの時間を含める。）
障害者の生活実態とニーズ≪レジュメ②≫【key words】
障害者人口の現状／手帳取得状況／生活実態・ニーズ／基本指針【授業概要】①障害者人口からみた課題②障害種別にみる定義と生活実態・ニーズ- 583 ③障害者問題とニーズ【教科書ページ・参考文献】
レジュメに記載【課題・予習・復習・授業準備指示】

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

【key words】
障害者人口の現状／手帳取得状況／生活実態・ニーズ／基本指針【授業概要】①障害者人口からみた課題②障害種別にみる定義と生活実態・ニーズ③障害者問題とニーズ【教科書ページ・参考文献】
レジュメに記載【課題・予習・復習・授業準備指示】日配布【次回の資料】のレジュメを見てわからない語句は下線を引いておくこと。
キーワードを事前に調べておくこと。 次回からは小六法を使用するので持参すること。
※小テスト実施予定【予習復習に必要な想定時間】
1.5時間（コメントカード及びwebのによる小テストの時間を含める。）
障害者福祉制度の発展過程（障害者権利保障の歴史を含む）≪レジュメ③≫【key words】
国連・障害者権利条約／国際障害者年／障害者権利条約／日本の障害者施策の歴史【授業概要】①国連・障害者権利条約②日本における障害者福祉のあゆみ【教科書ページ・参考文献】
レジュメに記載【課題・予習・復習・授業準備指示】
本日配布【次回の資料】のレジュメを見てわからない語句は下線を引いておくこと。
キーワードを事前に調べておくこと。
本日確認した、条約や法律は小六法を再度見ておくこと。
※小テスト実施予定【予習復習に必要な想定時間】
1.5時間（コメントカード及びwebのによる小テストの時間を含める。）
障害者福祉の法（障害者基本法、身体障害者福祉法、知的障害者福祉法、精神保健福祉法）【key words】
障害者基本法／身体障害者福祉法／知的障害者福祉法／精神保健福祉法【授業概要】①障害者基本法と障害者福祉の法体系②対象別の法【教科書ページ・参考文献】
レジュメに記載【課題・予習・復習・授業準備指示】
キーワードを事前に調べておくこと。
本日確認した、法律は小六法を再度見ておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1.5時間（コメントカード及びwebのによる小テストの時間を含める。）
障害者福祉の法（発達障害者福祉法、医療観察法、難病法、障害者虐待防止法、障害者差別解消推進法、その他）【key words】
発達障害者支援法／児童福祉法／子ども・子育て支援法／医療観察法／難病法／障害者虐待防止法【授業概要】①対象別の法②差別の禁止、差別是正措置の法【教科書ページ・参考文献】
レジュメに記載【課題・予習・復習・授業準備指示】
障害者総合支援法のサービス利用説明パンフレットを熟読すること。(全国社会福祉協議会）【予習復習に必要な想定時間】
1.5時間（コメントカード及びwebのによる小テストの時間を含める。）
障害者の福祉サービス（障害者総合支援法と障害者支援 経緯・理念・考え方）【key words】
障害者総合支援法の経緯・理念・考え方【授業概要】①障害者総合支援法までの経緯②障害者総合支援法の概要【教科書ページ・参考文献】
レジュメに記載【課題・予習・復習・授業準備指示】
キーワードを事前に調べておくこと。
本日確認した法律は小六法を再度見ておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1.5時間（コメントカード及びwebのによる小テストの時間を含める。）
障害者の福祉サービス（障害者総合支援法と障害者支援 サービス内容・支給決定のプロセス）【key words】
介護給付の種類／訓練等給付の種類／障害福祉サービスの支給決定／障害支援区分／利用者負担【授業概要】①介護給付と訓練等給付②障害福祉サービスの支給決定、障害支援区分、利用者負担【教科書ページ・参考文献】
レジュメに記載【課題・予習・復習・授業準備指示】
キーワードを事前に調べておくこと。
本日確認した法律は小六法を再度見ておくこと。
サービス内容・支給決定のプロセスは覚えよう。
【予習復習に必要な想定時間】
1.5時間（コメントカード及びwebのによる小テストの時間を含める。）
障害者の福祉サービス（障害者総合支援法と障害者支援 自立支援医療・審査請求）【key words】
自立支援医療／補装具／相談支援／地域生活支援事業／苦情解決／審査請求／他法との適用関係【授業概要】- 584 ①自立支援医療
②補装具
③相談支援

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

【key words】
自立支援医療／補装具／相談支援／地域生活支援事業／苦情解決／審査請求／他法との適用関係【授業概要】①自立支援医療②補装具③相談支援④地域生活支援事業⑤苦情解決と審査請求⑥障害者総合支援法と他法との適用関係【教科書ページ・参考文献】
レジュメに記載【課題・予習・復習・授業準備指示】
本日配布【次回の資料】のレジュメを見てわからない語句は下線を引いておくこと。
キーワードを事前に調べておくこと。
本日確認した法律は小六法を再度見ておくこと。
※小テスト実施予定【予習復習に必要な想定時間】
1.5時間（コメントカード及びwebのによる小テストの時間を含める。）
障害者の所得保障（障害者雇用促進法を含む）【key words】
障害者の就労実態／障害者雇用促進法／障害者優先調達推進法／ハローワーク等における支援／
障害者職業センター／学校卒業後の進路保障【授業概要】①障害者の就労実態②労働保障の制度③福祉と労働の統一的保障【教科書ページ・参考文献】
レジュメに記載【課題・予習・復習・授業準備指示】
本日配布【次回の資料】のレジュメを見てわからない語句は下線を引いておくこと。
キーワードを事前に調べておくこと。
本日確認した法律は小六法を再度見ておくこと。
※小テスト実施予定【予習復習に必要な想定時間】
1.5時間（コメントカード及びwebのによる小テストの時間を含める。）
障害者の社会生活参加【key words】
key wordsは授業概要の最初の部分にあります。
【授業概要】
障害基礎年金／障害厚生年金／特別障害給付金／特別児童扶養手当法／特別児童扶養手当／障害児福祉手当／特別障害者手当／経過的福祉手当／労働者災害補償保険法／生活保護法／税制による負担軽減措置／各種の負担軽減措置①障害者の低所得性と所得保障の課題②所得保障、経済的負担軽減の制度【教科書ページ・参考文献】
レジュメに記載【課題・予習・復習・授業準備指示】
本日配布【次回の資料】のレジュメを見てわからない語句は下線を引いておくこと。キーワードを事前に調べておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1.5時間（コメントカード及びwebのによる小テストの時間を含める。）
障害福祉の整備計画と障害者運動【key words】
key wordsは授業概要の最初の部分にあります。
【授業概要】
障害者の社会参加実態とニーズ／国連・障害者権利条約における社会参加の理念／障害者の社会参加における制度上の課題／情報アクセシビリティ／ユニバーサルデザイン／差別禁止と偏見／
バリアフリー／バリアフリー新法①障害者の社会参加実態とニーズ②市民の障害理解と差別・偏見の実態とニーズ③バリアフリー環境の整備【教科書ページ・参考文献】
レジュメに記載【課題・予習・復習・授業準備指示】
本日配布【次回の資料】のレジュメを見てわからない語句は下線を引いておくこと。キーワードを事前に調べておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1.5時間（コメントカード及びwebのによる小テストの時間を含める。）
専門職の役割と実際（相談支援事業所の内容を含む）【key words】
障害児支援／児童の権利に関する条約／障害者の権利に関する条約／母子保健法／障害児の福祉サービス／障害児福祉計画／児童福祉法／特別支援教育【授業概要】①子ども期の特徴と障害児支援②2つの権利条約と障害児支援③障害の早期発見と早期対応④障害児の福祉サービス【教科書ページ・参考文献】
レジュメに記載【課題・予習・復習・授業準備指示】
本日配布【次回の資料】のレジュメを見てわからない語句は下線を引いておくこと。キーワードを事前に調べておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1.5時間（コメントカード及びwebのによる小テストの時間を含める。）- 585 -

第１４回

第１５回

レジュメに記載【課題・予習・復習・授業準備指示】
本日配布【次回の資料】のレジュメを見てわからない語句は下線を引いておくこと。キーワードを事前に調べておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1.5時間（コメントカード及びwebのによる小テストの時間を含める。）
多職種連携とネットワーキング【key words】
障害者参加／障害福祉サービス利用における国、事業者の責務／障害者運動／生活のしづらさな
どに関する調査／国・地方公共団体の役割／障害者基本計画／障害福祉計画【授業概要】①障害者・関係団体の法参加、整備計画参加②障害者総合支援法等の国・自治体の役割と障害者参加③障害者基本法の障害者計画と障害者総合支援法の障害福祉計画【教科書ページ・参考文献】
レジュメに記載【課題・予習・復習・授業準備指示】
本日配布【次回の資料】のレジュメを見てわからない語句は下線を引いておくこと。キーワードを事前に調べておくこと。
【予習復習に必要な想定時間】
1.5時間（コメントカード及びwebのによる小テストの時間を含める。）
まとめ（事例検討）【key words】
まとめ【授業概要】①まとめ②授業の振り返り③グループワークによる全体の総括【教科書ページ・参考文献】
教科書全体【課題・予習・復習・授業準備指示】
テストに向けた学習を進めること。
【予習復習に必要な想定時間】
1.5時間（コメントカード及びwebのによる小テストの時間、グループワークの準備時間等もを含める。）

受講生に関わる情報 授業の流れや雰囲気を乱したり、他の受講生の迷惑になる行為（私語・携帯電話の使用）は厳禁。
および受講のルール
授業開始時（単元の最初）にプリントを配布する場合がある。休んだ場合は、原則、友達等にプリントをもらってもらうこと。
単元の終わりに小テストを実施する。
定期試験時に自筆のノート、教科書、小六法の持ち込みを可とする。授業内ではレジュメを用いて授業を展開するが、教科書に載っていない内容も講義する。そのため、自筆のノートを作ることにより覚えることができると考えているため、レジュメの持ち込みは認めていない。
毎回の授業に関する コメントカード（web）
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 本科目は、社会福祉士及び精神保健福祉士の国家試験の受験科目にも指定されている。障害児者に関る情報する事柄について、幅広い内容を学習するため、教科書及び配布プリント等を利用し予習、復習すること。
火曜 2限 それ以外の時間帯については、アポイントを取ってもらいたい。
評価方法
定期試験50％、小テスト35％、リアクションペーパー15％※定期試験が60点を満たない場合は再試とする。
教科書
一般社団法人日本ソーシャルワーク教育学校連盟編 最新 社会福祉士養成講座
成講座８『障害者福祉』（最新版）
参考書
福祉小六法編集委員会『福祉小六法』 （株）みらい（最新版）
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
オフィスアワー

精神保健福祉士養

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他- 586 -

その他の具体的内容- 587 -

講義科目名称：

児童・家庭福祉Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
福祉総合コース・選択担当教員
八十田 晶子
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
児童福祉の現状と課題を理解し、支援のあり方や福祉制度を学ぶことにより、社会福祉業務に必要な授業の概要知識等を身につけることを目的とする。
【到達目標】①現代の児童福祉の現状と課題、児童福祉の理念、児童福祉の関係法令・実施体制・専門職・権利擁護が理解できる。
②社会福祉士や児童指導員等有資格者として必要な児童福祉の基本的な知識を修得できる。
教科書により、子育ての現状と課題、次世代育成支援策、児童福祉ニーズ、権利保障、児童福祉の法
体系、障害児、児童の健全育成、子育て支援、社会的養護児童、非行児童、被虐待児等の現状支援策について講義を行う。
また、子どもの権利保障にとって児童福祉の果たす役割ついて考察をかさねる。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
児童家庭福祉とは
授業計画【key words】
児童家庭福祉 児童 乳児 幼児 少年 家庭 保護者【授業概要】
児童家庭福祉の学びについて理解する【教科書ページ・参考文献】
第1部 第1章1節・第2章2節【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書内の読めない漢字や意味不明な言葉を調べておく
毎講「学び・感想（意見）・疑問（質問）」を提出する【予習復習に必要な想定時間】
20～30分
第２回
児童家庭福祉の理念と基本構造【key words】
児童の権利 保護者の責任 国民の努力義務 児童福祉法 児童家庭福祉制度【授業概要】
児童の権利保障における保護者、国、地方公共団体の責任について理解する
児童家庭福祉法と児童家庭福祉制度について理解する【教科書ページ・参考文献】
第1部 第1章2節―3節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
第３回
児童の権利保障【key words】
権利 人権 子どもの権利 親権 子ども観 子どもの権利保障【授業概要】
子どもの権利と親権について理解する
子ども観の変遷と子どもの権利保障について理解する【教科書ページ・参考文献】
第1部 第2章1節・第2章3節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
第４回
児童の権利条約【key words】
児童の権利に関する条約 児童福祉法改正 最善の利益 自己決定
【授業概要】
児童の権利に関する条約について理解する
児童・保護者それぞれの最善の利益と自己決定について理解する
胎児と最善の利益について理解する【教科書ページ・参考文献】- 588 第1部 第1章4節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

第１１回

児童の権利に関する条約 児童福祉法改正 最善の利益 自己決定
【授業概要】
児童の権利に関する条約について理解する
児童・保護者それぞれの最善の利益と自己決定について理解する
胎児と最善の利益について理解する【教科書ページ・参考文献】
第1部 第1章4節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
児童家庭福祉制度と児童家庭福祉サービス【key words】
児童家庭福祉制度 児童家庭福祉サービス【授業概要】
日本における児童家庭福祉制度について理解する
欧米の児童家庭福祉制度について理解する
日本の児童家庭福祉サービスの最近の動向について理解する【教科書ページ・参考文献】
第1部 第2章4節・第1章5節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
国・都道府県・市町村の役割【key words】
国 地方公共団体 厚生労働省 内閣府【授業概要】
児童家庭福祉制度における国および地方公共団体の責務や役割を理解する
児童福祉の財源について理解する【教科書ページ・参考文献】
第1部 第4章1節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
児童相談所の役割【key words】
児童相談所 児童福祉司 相談援助活動 一時保護【授業概要】
児童相談所の設置目的、業務概要や役割、機能について理解する
児童相談所職員による相談援助、入所措置など活動の実際について理解する【教科書ページ・参考文献】
第1部 第4章2節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
その他の組織・団体の役割【key words】
児童福祉法 児童福祉施設 子ども・若者育成支援ネットワーク 司法福祉
【授業概要】
児童福祉法に規定されている児童福祉施設について理解する
司法福祉とのかかわりについて理解する（家庭裁判所や警察）
公民の役割関係について理解する【教科書ページ・参考文献】
第1部 第4章3節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
専門職の役割【key words】
専門職 地域住民 連携・協働【授業概要】
児童家庭福祉および行政機関に配置される専門職について理解する
児童家庭福祉の専門職御t地域住民との連携・協働について理解する【教科書ページ・参考文献】
第1部 4章4節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
児童・家庭の生活実態【key words】
共働き世帯 性別役割分業 三間の喪失 暴力行為 いじめ 不登校【授業概要】
共働き世帯の増加と子育ての実態について理解する
子どもの育ちをめぐる実態について理解する【教科書ページ・参考文献】
第1部 第3章1節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
児童・家庭を取り巻く社会環境【key words】- 589 少子化 合計特殊出生率 1.57ショック
完結出生児数 ワーク・ライフ・バランス【授業概要】
少子化と家族の変容について理解する
子育て世代の働き方・働く環境について理解する

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

児童・家庭を取り巻く社会環境【key words】
少子化 合計特殊出生率 1.57ショック 完結出生児数 ワーク・ライフ・バランス【授業概要】
少子化と家族の変容について理解する
子育て世代の働き方・働く環境について理解する
地域社会をめぐる状況の変化と子育て・子育ちについて理解する【教科書ページ・参考文献】
第1部 第3章2節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
児童・家庭の福祉ニーズ その１【key words】
母子保健 障害のある子ども ひとり親家庭【授業概要】
児童・家庭の福祉ニーズについて理解する
ひとり親家庭の実態と福祉ニーズについて理解する【教科書ページ・参考文献】
第1部 第3章3節―1・2【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
児童・家庭の福祉ニーズ その２【key words】
要保護児童 児童虐待 少年非行
【授業概要】
児童虐待の実態と福祉ニーズについて理解する【教科書ページ・参考文献】
第1部 3章3節―3【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
前期まとめ その１
【key words】【授業概要】
前期講義内容を総括する【教科書ページ・参考文献】
第1部 全章【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
前期まとめ その２
【key words】【授業概要】
前期講義内容を総括する【教科書ページ・参考文献】
第1部 全章【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様

受講生に関わる情報 レスポンス・フォームで出席登録を行うこと
および受講のルール レスポンス・フォームで受講内容を送信すること（レスポンス・フォームについては初回講義内で説明する）
毎回の授業に関する レスポンス・フォーム（Google formsによる指定様式）
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 講義内容について情報収集するる情報
講義内で紹介された参考図書を読む

講義内で伝える
評価方法
期末試験70％
課題15％ 出席15％
教科書
社会福祉学習草書2023第5巻
児童・家庭福祉
社会福祉法人全国社会福祉協議会
2023年2月10日
参考書
授業のなかで必要に応じて伝える
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育

具体的な実務経験の内容
群馬県東部児童相談所

6年- 590 -

アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 591 -

講義科目名称：

児童・家庭福祉Ⅱ

授業コード：

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
福祉総合コース・選択担当教員
八十田 晶子
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
児童福祉の現状と課題を理解し、支援のあり方や福祉制度を学ぶことにより、社会福祉業務に必要な授業の概要知識等を身につけることを目的とする。
【到達目標】①現代の児童福祉の現状と課題、児童福祉の理念、児童福祉の関係法令・実施体制・専門職・権利擁護が理解できる。
②社会福祉士や児童指導員等有資格者として必要な児童福祉の基本的な知識を修得できる。
教科書により、子育ての現状と課題、次世代育成支援策、児童福祉ニーズ、権利保障、児童福祉の法
体系、障害児、児童の健全育成、子育て支援、社会的養護児童、非行児童、被虐待児等の現状支援策について講義を行う。
また、子どもの権利保障にとって児童福祉の果たす役割ついて考察をかさねる。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
母子保健
授業計画
【key words】
妊産婦 母子保健法 母子健康手帳 特定妊婦 乳児家庭全戸訪問事業 養育支援訪問事業【授業概要】
母子保健サービスとは何かについて理解する
妊産婦・子どものためのサービスについて理解する【教科書ページ・参考文献】
第2部 第1章【課題・予習・復習・授業準備指示】
教科書内の読めない漢字や意味不明な言葉を調べておく
毎講「学び・感想（意見）・意見（質問）」を提出する【予習復習に必要な想定時間】
20～30分
第２回
子育て支援【key words】
子育て支援 エンゼルプラン 少子化社会対策大綱 子ども家庭庁【授業概要】
子育て支援とは何かについて理解する
子育て支援施策について理解する【教科書ページ・参考文献】
第2部 第2章第1節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
第３回
保育と児童健全育成【key words】
保育所 保育所保育指針 幼児教育・保育の無償化
児童厚生施設 児童館 児童遊園 放課後児童クラブ 児童手当
【授業概要】
施設型・地域型給付としての保育について理解する
地域子ども・子育て支援としての保育関連事業について理解する
児童厚生施設における児童健全育成と放課後保障について理解する【教科書ページ・参考文献】
第2部 第2章第2―3節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
第４回
スクールソーシャルワーク
【key words】
学校福祉 子どもの貧困対策 学校プラットフォーム 他職種連携・協働 いじめ防止対策推進
法【授業概要】- 592 学校と福祉について理解する
スクールソーシャルワーカーの役割について理解する【教科書ページ・参考文献】

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

第１１回

【key words】
学校福祉 子どもの貧困対策 学校プラットフォーム 他職種連携・協働 いじめ防止対策推進
法【授業概要】
学校と福祉について理解する
スクールソーシャルワーカーの役割について理解する【教科書ページ・参考文献】
第2部 第3章【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
子どもの貧困【key words】
子どもの貧困率 子どもの貧困対策【授業概要】
子どもと家庭の貧困の背景と支援について理解する【教科書ページ・参考文献】
第2部 第4章第1節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
ひとり親家庭【key words】
ひとり親家庭 母子及び父子並びに寡婦福祉法【授業概要】
ひとり親家庭の福祉ニーズと制度的対応について理解する【教科書ページ・参考文献】
第2部 第4章3節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
女性福祉
【key words】
ドメスティック・バイオレンス 売春防止法 婦人相談所 配偶者暴力相談センター【授業概要】
差別撤廃と日常生活における暴力の防止について理解する【教科書ページ・参考文献】
第2部 第4章第2節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
児童虐待 その１【key words】
権利侵害 児童虐待相談対応件数 児童虐待防止法 通告義務
【授業概要】
児童の権利侵害について理解する
児童虐待の多様性について理解する
児童虐待防止法について理解する【教科書ページ・参考文献】
第2部 第6章第1－3節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
児童虐待 その２【key words】
要保護児童対策地域協議会 個別ケース検討会議 スーパービジョン【授業概要】
要保護児童対策地域協議会について理解する
児童虐待への支援の実際と福祉専門職の役割について理解する【教科書ページ・参考文献】
第2部 第6章第4－5節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
児童虐待 その３【key words】
ソーシャルアクション アウトリーチ 児童虐待防止運動【授業概要】
児童虐待の予防や防止運動について理解する【教科書ページ・参考文献】
第2部 第6章第6節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
社会的養護 その１
【key words】
社会的養護 家庭養育 代替養育 移行支援 在宅支援 家庭養育優先原則【授業概要】- 593 社会的養護の理念と体系について理解する
社会的養護の実施体制と担い手について理解する【教科書ページ・参考文献】
第2部 第5章第1節・第2節1－2

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【key words】
社会的養護 家庭養育 代替養育 移行支援 在宅支援 家庭養育優先原則【授業概要】
社会的養護の理念と体系について理解する
社会的養護の実施体制と担い手について理解する【教科書ページ・参考文献】
第2部 第5章第1節・第2節1－2【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
社会的養護 その２
【key words】
権利擁護 少年非行【授業概要】
社会的養護の理念と体系について理解する
社会的養護の実施体制と担い手について理解する
少年非行に対する社会的養護について理解する【教科書ページ・参考文献】
第2部 第5章【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
社会的養護 その３
【key words】
要保護児童 家庭的養護 個別化 新しい社会的養育ビジョン パーマネンシー保障
シー【授業概要】
要保護児童の実態と諸課題について理解する
要保護児童への支援を見直す6原則について理解する
社会的養護が向き合う諸課題について理解する【教科書ページ・参考文献】
第2部 第5章第3節【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
後期まとめ その１
【key words】【授業概要】
後期講義内容を総括する【教科書ページ・参考文献】
第2部 全章【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様
後期まとめ その２
【key words】【授業概要】
後期講義内容を総括する【教科書ページ・参考文献】
第2部 全章【課題・予習・復習・授業準備指示】
前回と同様【予習復習に必要な想定時間】
前回と同様

受講生に関わる情報 レスポンス・フォームで出席登録を行うこと
および受講のルール レスポンス・フォームで受講内容を送信すること（レスポンス・フォームについては初回講義内で説明する）
毎回の授業に関する レスポンス・フォーム（Google formsによる指定様式）
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 講義内容について情報収集するる情報
講義内で紹介された参考図書を読む

講義内で伝える
評価方法
期末試験70％ 課題15％ 出席15％
教科書
社会福祉学習双書2023第5巻
児童・家庭福祉
社会福祉法人全国社会福祉協議会
2023年2月10日
参考書
講義内で必要に応じて伝える
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育

具体的な実務経験の内容
群馬県東部児童相談所

6年- 594 -

アドボカ

具体的な実務経験の内容
群馬県東部児童相談所

6年

アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施■e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 595 -

講義科目名称：

ソーシャルワークの理論と方法Ⅰ-①

授業コード：

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
2年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
福祉総合コース・選択担当教員
松永 千惠子コース科目

講義

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】クライエントは、身体上または精神上の障害や社会生活環境上の理由などから、実に標
多様な日常生活問題に直面しています。社会福祉士が、クライエントの主体性に力添えし、授業の概要

wellbeingの増進をめざしてクライエントと協働する際に、その支援の中核となるのが相談援助活動です。これを適切に展開するためには、クライエントその人と置かれている状況の双方/全体を理解することで得られる根拠に基づく必要があります。本授業では、多岐にわたる実際の相談援助活動で着
目すべきことがらを理論的・方法論的な基礎として整理し、ていねいに確認していきます。
【到達目標】(1～15) 1)クライエントとその社会生活環境の関係性の何に社会福祉士が関わりをもつのかを説明できる。
2)社会福祉士が認識し呼応すべきクライエントのニーズの種類を述べることができる。
3)クライエント-社会福祉士援助関係の構造形成とその質について説明できる。
4)ケースの発見から支援終結までの支援展開過程の各段階を経時的に述べることができる。
1)相談援助活動を構成する複数の要素とその関係構造を解説したのち、
2)クライエント-社会福祉士間援助関係の構築について理解します。
3)実際はつなぎ目なく連続している相談援助活動の展開過程を、段階的に追いながら、その各々の目的や意義について説明します。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

○

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

△

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第1回
科目オリエンテーション 現代社会の諸相と福祉ニーズに対応する社会福祉士
授業計画【key words】
福祉ニーズ ウェルビーイング QOL クライエント ソーシャルワーカー【授業概要】
クライエントという人とその社会生活という環境の双方とその相互関係に関わりをもつことになる、ソーシャルワーカーとソーシャルワークの全体像・構成要素を概観します。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp1－25。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
クライエントを支援するためにソーシャルワーカーが自分自身をどのように準備しておくのかを理解しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
第2回
クライエント-環境-社会資源-社会福祉士【key words】
相互作用過程/関係 ストレングス/エンパワメント 介入 社会資源活用 ソーシャルワーカーの役割/機能

第3回【授業概要】
社会生活上の問題から導き出されるクライエントのニーズの階層性と、それに対応するソーシャ
ルワーカーの役割・機能を整理します。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp27－51。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
その場面や課題に応じて担うソーシャルワーカーの役割・機能は複合的です。クライエントの生活全体を見すえる観点を理解しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
人と環境の相互作用をシステムとして理解する【key words】
システム理論 相互作用 援助関係
【授業概要】
人の生活の全体を理解する際に有用なシステム論の考え方を学び、関係要因が相互作用する中でソーシャルワーカーがクライエントと援助関係を形成する意義にふれます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp53－77。
- 596 【課題・予習・復習・授業準備指示】
システム論モデルについては抽象的な印象をもつかもしれませんが、本来多面的な社会生活をありのまま理解していくのに重要な視点群を用意してくれます。
【予習復習に必要な想定時間】

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

第9回

【授業概要】
人の生活の全体を理解する際に有用なシステム論の考え方を学び、関係要因が相互作用する中でソーシャルワーカーがクライエントと援助関係を形成する意義にふれます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp53－77。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
システム論モデルについては抽象的な印象をもつかもしれませんが、本来多面的な社会生活をありのまま理解していくのに重要な視点群を用意してくれます。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助の構造【key words】
援助関係 援助構造 よい関係 自己覚知
【授業概要】
相談援助を進めるのにあたって、ソーシャルワーカーがクライエントにとってどのような位置関係にいる必要があるのか、について考えます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp78－90。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
クライエントへ関わることと同時並行してソーシャルワーカーが自分自身を観察する意識を養いましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助の展開過程 1
ケース発見【key words】
相談援助の過程 相談援助の構造 ケース発見 ラポール形成 不安の除去【授業概要】
相談援助の展開過程について、その目的と対象を整理し、各段階の概要とそれを支える基本概念を理解します。それをふまえて、クライエントをケースとして見出す際の留意点を学びます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp91－102。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
ソーシャルワーカーとの出会いの段階でクライエントがもっている心理社会的特性を理解しま
しょう。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助の展開過程 2
受理面接【key words】
主訴 傾聴 個別化 問題の要点 緊急度【授業概要】
クライエントの主訴を理解し、ソーシャルワーカーが具体的に担える役割・機能を提示し、支援契約を結ぶ確認をする段階の意義を学びます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp103－107。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
主訴をより理解するためには、人－環境に関する情報が必須で、次回のテーマとなります。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助の展開過程 3
問題の把握とニーズの確定【key words】
ニーズ確定 人と環境の相互作用 アセスメント【授業概要】
主訴を分析して問題の本質を理解し、具体的な支援のテーマであるニーズとして確認していくス
テップをたどります。その際、クライエントの現状を評価・把握する際に必須となる、人－環境に関する情報を多次元的に整理することも学びます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp108－117。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
人－環境に関する情報群を分析的かつ総合的に整理し、クライエントの全体像を理解する視点を理解しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助の展開過程 4
評価から目標設定へ【key words】
評価結果 目標設定 ニーズ 実現性 リスクの把握【授業概要】
クライエントの生活問題の何をどのように判断して、支援の目標を設定するのかを具体的に学びます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp118－126。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
現時点で あるいは 今後 予測されるリスクについての意識と管理も、同時に考えていくことになります。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助の展開過程 5支援計画の立案と実施【key words】
援助計画 介護計画 ソーシャルワーク理論 支援チーム ケース会議【授業概要】
クライエントと生活問題の双方を全体的に理解する多視点＝多様な理論的視野の概要を理解し、明確化された目標に向けての援助計画の立案と介護計画の検討について学びます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp123－130【課題・予習・復習・授業準備指示】
社会資源の単なる提供ではなく、クライエントおよび家族の能力の活用を促す支援の具体化が基本です。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分- 597 -

第10回

第11回

第12回

第13回

第14回

第15回

教科書pp123－130【課題・予習・復習・授業準備指示】
社会資源の単なる提供ではなく、クライエントおよび家族の能力の活用を促す支援の具体化が基本です。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助の展開過程 6
経過観察【key words】
経過観察（モニタリング） 生活課題への取組状況の把握 新しい問題 状況の変化 記録【授業概要】
計画にもとづく支援の提供が実際「的確に」進んでいるかを把握し、必要に応じて支援の修正などへつなげていく、経過観察（モニタリング）の内容を学びます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp131－135【課題・予習・復習・授業準備指示】
支援に伴われた生活の開始時点は、クライエントが戸惑いを覚えやすい時期でもあります。その
心理社会的状態を理解しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助の展開過程 7
再評価【key words】
再評価（再アセスメント） 支援の見直し 支援の強化 生活の継続 潜在的ニーズ【授業概要】
経過観察よって確認されたクライエントの状況変化や新たなニーズについて、再度評価し、支援計画の調整を図ることを学びます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp136－139。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
支援開始後に、よりきめ細やかな問題対応などが具体化してくる場合があります。支援の修正や目標の再設定は、クライエントの生活の継続性を支持するものです。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助の展開過程 8
支援終結【key words】
支援の終結 分離不安 依存 自立【授業概要】
支援は永久に続くものではなく、クライエントの自立性が確認されて一段落するものであることを理解します。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp140－142【課題・予習・復習・授業準備指示】
後任者に引き継ぐような場合も、ひとつの終結といえます。その準備についても、この機会に具体的に考えてみましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助の展開過程 9
支援の効果測定【key words】
支援計画の妥当性 支援の効果性 評価 アカウンタビリティ エビデンス・ベースド・プラク
ティス【授業概要】
支援の終結にあわせて行なう、計画の的確性、支援の効果性、クライエントが築いてきた力 の評
価をすることについて学びます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp141－144【課題・予習・復習・授業準備指示】
支援の過程を振り返るためには、記録を適切に残していくことが必須です【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助の展開過程10
地域支援【key words】
地域ニーズ 地域資源の課題 予防的対応 サービス開発【授業概要】
複数の個別的支援によって集約しうる地域ニーズを把握するとともに、問題の深刻化を回避するための予防的視点やサービス開発のためのソーシャルアクションを学びます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp144－148。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
個別的支援とともに地域社会へ目を向けることの意義を理解しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
前期のまとめ【key words】―【授業概要】
前期学習内容を振り返るとともに、後期学習内容への接続を図ります。
【教科書ページ・参考文献】―【課題・予習・復習・授業準備指示】
相談援助の理論的方法論的な考え方学び始めました。十分に復習をして、後期へ学習をつなげていきましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
120分 定期試験に向けて学習すること受講生に関わる情報 チェック式のレジュメを用意する他、視覚的な板書を心がけますから、各自 口頭説明も書き添えるおよび受講のルール などノートはまめに取るようにして、さらに 受講後一両日中の復習につなげて下さい。理解を助けるために、適宜事例を示していきます。仮に、欠席によって事例を聴き逃し、自分で指定教科書だけで内容を押さえようとしても、しばしば教科書の表現が難しいため、わかりづらいことがあります。
- 598 欠席しないように十分注意して下さい。

チェック式のレジュメを用意する他、視覚的な板書を心がけますから、各自 口頭説明も書き添えるなどノートはまめに取るようにして、さらに 受講後一両日中の復習につなげて下さい。理解を助けるために、適宜事例を示していきます。仮に、欠席によって事例を聴き逃し、自分で指定教科書だけで内容を押さえようとしても、しばしば教科書の表現が難しいため、わかりづらいことがあります。
欠席しないように十分注意して下さい。
毎回の授業に関する minute paper
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ たとえば、皆さんは、ボランティア活動などでいろいろな背景・ニーズをもったひと達と出会うでる情報しょう。その機会には、与えられたその時の役割をこなすだけでなく、授業で取り上げた社会福祉士の観点と照らし合わせてそのひと達を理解しようと試みて下さい。それが、専攻学生としての資質と力量を向上させるトレーニングになるはずです。ただし、そのひと達に関して知り得たことについて
は、守秘義務を遵守することは必須です。
★1回の授業に対して、概ね2時間以上の事前事後自主学習が必要です。
たとえば、皆さんは、ボランティア活動などでいろいろな背景・ニーズをもったひと達と出会うでしょう。その機会には、与えられたその時の役割をこなすだけでなく、授業で取り上げた社会福祉士の観点と照らし合わせてそのひと達を理解しようと試みて下さい。それが、専攻学生としての資質と力量を向上させるトレーニングになるはずです。ただし、そのひと達に関して知り得たことについて
は、守秘義務を遵守することは必須です。
★1回の授業に対して、概ね2時間以上の事前事後自主学習が必要です。
オフィスアワー
水曜日 15：00～16：00
評価方法
学期末課題レポート（85％）および授業への取り組み方（15％）で評定します。
教科書
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編 ソーシャルワークの理論と方法 最新社会福祉士。精神保健福祉士養成講座12 中央法規、2021．
参考書「よくわかるソーシャルワーカーの倫理綱領」、学文社、2023．
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
障害者施設に3年勤務し、生活支援、相談支援を担当。専門は知的障害、発達障害である。社会福祉士、精神保健福祉士、保育士の国家資格を所持。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 599 -

講義科目名称：

ソーシャルワークの理論と方法Ⅰ-②

授業コード：

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
2単位(30)

科目必選区分
福祉総合コース・選択担当教員
松永 千惠子コース科目

講義

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】クライエントは、身体上または精神上の障害や社会生活環境上の理由などから、実に標
多様な日常生活問題に直面しています。社会福祉士が、クライエントの主体性に力添えし、授業の概要

wellbeingの増進をめざしてクライエントと協働する際に、その支援の中核となるのが相談援助活動です。これを適切に展開するためには、クライエントその人と置かれている状況の双方/全体を理解することで得られる根拠に基づく必要があります。本授業では、多岐にわたる実際の相談援助活動で着目すべきことがらを理論的・方法論的な基礎として整理し、ていねいに確認していきます。
【到達目標】
1）相談援助活動におけるアウトリーチの意義と必要性を説明できる。
2）クライエント-社会福祉士関係の根底にある「契約」「面接」「介入」の特性を説明できる。
3）相談援助活動でのアセスメントとモニタリングの着目点を具体的に述べることができる。
4）相談援助活動記録の方法と活用について説明できる。
1）来談対応と対をなすアウトリーチによるクライエントへの接近について解説を追加し、2)クライエント-社会福祉士間援助関係の構築に欠かせない「契約」「介入」「面接」の意義を理解します。
3)連続している相談援助活動展開上、目的に応じた修正を適宜図るために併行させる経過観察の実際について学び、支援の有効性・効果性の意識も高めます。
4）個人情報保護と職業倫理を基礎に、活用できる記録のあり方を説明します。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度◎○

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１６回
前期の復習 相談援助活動をより精緻にするために
授業計画【key words】―【授業概要】
前期学習内容を振り返るとともに、後期学習内容を概観します。
【教科書ページ・参考文献】―【課題・予習・復習・授業準備指示】
前期に学んだ相談援助の過程を実践活動として機能させる意識をもちましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
第１７回
地域福祉とアウトリーチ【key words】
アウトリーチ インボランタリー・クライエント 社会的不適応 ケース発見 ニーズの掘り起
こし【授業概要】
アウトリーチを必要としている人たち、アウトリーチの機能と方法、アウトリーチを実践する際の留意点について学びます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書ｐｐ149－159。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
アウトリーチは、ソーシャルワーク実践上、来談対応と対をなす重要なクライエント接近方法です。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
第１８回
相談援助活動における契約【key words】
契約 合意形成 対等関係 目標設定 支援方法 目標達成
【授業概要】
相談援助過程の基本原則である クライエントとソーシャルワーカー間の各種合意とその総体の契約について理解します。
【教科書ページ・参考文献】
教科書ｐｐ161－173。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
支援においては、クライエントとの対等性やクライエントの自己決定を実現することが中核であり、そのために契約は重要な基盤です。
【予習復習に必要な想定時間】- 600 予習60分 復習30分

第１９回

第２０回

第２１回

第２２回

第２３回

第２４回

教科書ｐｐ161－173。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
支援においては、クライエントとの対等性やクライエントの自己決定を実現することが中核であり、そのために契約は重要な基盤です。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助活動におけるアセスメント 1
問題の多面的統合的とらえ方【key words】
アセスメント特性 援助関係 バイステックの7原則 自己覚知 面接における言語反応【授業概要】
ソーシャルワークにおけるアセスメントの特性を理解し、クライエントがかかえた問題を多面的統合的にとらえるための面接構成の方法や援助関係の形成について学びます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp175－182【課題・予習・復習・授業準備指示】
面接では、基本的な知識、観察力、感受性、コミュニケーション力が実践的に求められてきます。特に、ソーシャルワーカーのクライエントに向けた言語反応は、具体的に理解して下さい。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助活動におけるアセスメント 2
得るべき情報項目と情報理解のための視覚化の手法【key words】
統合的アセスメント 守秘義務 共感性と想像力 情報の分析と統合 エコマップ ジェノグラ
ム【授業概要】
渡部（1999）をよりどころに、ジェネラリストソーシャルワーカーにおける統合的アセスメントの着目点16項目を学び、得られた情報群を視覚的に整理する方法を理解します。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp183－194。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
クライエントをとりまくさまざまな環境がかかわって問題がつくり出されることが多いので、背景情報の関係性をどのように整理するかについて注目しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助活動におけるアセスメント 3
得た情報の整理と活用【key words】
情報の組織化 情報の関連性 情報の解釈と類推 情報の要約 ライフサイクル論【授業概要】
アセスメント面接で得た情報を統合化し支援に利用するために必要な知識、想像力、分析・解析
力、統合・要約についてまとめます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp195－198【課題・予習・復習・授業準備指示】
アセスメント力を高めるためには、ひとと社会を理解する目的のさまざまな分野の知見を学んでいく必要があります。ソーシャルワーカーとしての自己研鑽を意識しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
支援介入の意義と方法【key words】
全体論的認識 直接的介入 間接的介入 介入の戦略 クリティカル・シンカー【授業概要】
ミクロからマクロに至る広範囲なレベルにおけるソーシャルワーク介入の意義とその方法について理解します。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp199－215。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
支援介入を適切に行なうために、エビデンス・ベースドの考え方を十分理解しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
経過観察（モニタリング） 1 対象 方法・手順【key words】
インプリメンテーション モニタリング 対象者の明確化 モニタリングのスケジュールと手続
き【授業概要】
支援計画の実施（インプリメンテーション）に付帯する支援進捗の観察（モニタリング）の意義と具体的な手続きを学びます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp217－226。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
支援目標に向かって、関係支援者間でのリアルタイムな情報共有や役割修正・強化を図る主旨・根拠を理解しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
経過観察（モニタリング） 2 状況分析から再アセスメントへ【key words】
進捗状況の把握 ソーシャルワーカーの態度 クライエントの問題解決能力 再アセスメント
支援計画の修正【授業概要】
モニタリングによって把握した多面的な情報の再統合とそれにもとづく支援計画の的確な修正について理解します。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp226－232【課題・予習・復習・授業準備指示】
モニタリングの結果は、短期目標ごとに時系列的にまとめていくことが、多岐にわたる問題の整理につながります。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分- 601 -

第２５回

第２６回

第２７回

第２８回

第２９回

第３０回

相談援助活動の効果性の検証【key words】
効果測定 実験計画法 プロセス評価 アウトカム評価 サービス開発【授業概要】
支援実行が支援目標にかかわってどのように有効であったかを検証し、社会資源提供とニーズ充
足の因果関係について考えます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp233－242。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
クライエントの人権がかかわるために、全て数理科学的に効果測定が実施できるわけではないですが、支援活動の根拠をもとうとすることは重要です。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助活動における面接【key words】
面接の目的 焦点づけ・方向づけ 関与しながら待つ 構造化面接 非構造化面接【授業概要】
支援の中核である面接の構造的特性を理解し、そこでのコミュニケーション展開について留意点をまとめます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp243－262。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
何のための面接か、今日のこの面接は次の何につながるのか、支援全体におけるその面接の意味をよく理解しましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
記録をすること 1
意義と目的および種類【key words】
記録業務 記録の活用目的 記録の種類【授業概要】
最も基本となるケース記録・面接記録だけでなく、カンファレンス資料を含め、ケースワークに付帯して多様な記録業務がある認識と、記録は活用されて意味をもつという考え方を学びます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp263－277。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
目にするかもしれない他者を意識して、適切な情報内容や表現で都度記載することが重要です。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
記録をすること 2
記録業務のIT化と倫理的配慮【key words】
記録の形式 記録のIT化 個人情報の保護 個人情報の利用・共有 倫理【授業概要】
記録の形式について概観した後、記録のIT化にともなってより一層注意を払うべき個人情報の保護と利用にかかる倫理を学びます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp278－287。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
クライエントの個人情報を十分保護するとともに、関係支援者とその個人情報を共有することは、一件相反しますが、倫理観を持って工夫を考えることにより、支援に結びつけることができます。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
交渉と支援チーム連携【key words】
多様で複雑な問題 多職種支援チーム 交渉・調整 エンパワメント プレゼンテーション【授業概要】
支援にかかわる多職種混成チームの連携のあり方と、クライエントの多様なニーズに呼応する支援を目的とした交渉の技術について考えます。
【教科書ページ・参考文献】
教科書pp289－309。
【課題・予習・復習・授業準備指示】
面接も交渉も目的的なコミュニケーションの技術が必要です。支援チームが機能するためにも、チームメンバーが相互理解を意識し、意見交流を図らなければなりません。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分
相談援助の理論と方法Ⅰのまとめ【key words】―【授業概要】
後期学習内容を振り返るとともに、次年度Ⅱへの接続を図ります。
【教科書ページ・参考文献】―【課題・予習・復習・授業準備指示】
相談援助の理論的方法論的な考え方を1年間学びました。十分に復習をして、次年度Ⅱへ学習をつなげていきましょう。
【予習復習に必要な想定時間】
予習60分 復習30分

受講生に関わる情報 チェック式のレジュメを用意する他、視覚的な板書を心がけますから、各自 口頭説明も書き添えるおよび受講のルール などノートはまめに取るようにして、さらに 受講後一両日中の復習につなげて下さい。理解を助けるために、適宜事例を示していきます。仮に、欠席によって事例を聴き逃し、自分で指定教科書だけで内容を押さえようとしても、しばしば教科書の表現が難しいため、わかりづらいことがあります。
欠席しないように十分注意して下さい。
- 602 -

などノートはまめに取るようにして、さらに 受講後一両日中の復習につなげて下さい。理解を助けるために、適宜事例を示していきます。仮に、欠席によって事例を聴き逃し、自分で指定教科書だけで内容を押さえようとしても、しばしば教科書の表現が難しいため、わかりづらいことがあります。
欠席しないように十分注意して下さい。
毎回の授業に関する minute paper
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ たとえば、皆さんは、ボランティア活動などでいろいろな背景・ニーズをもったひと達と出会うでる情報しょう。その機会には、与えられたその時の役割をこなすだけでなく、授業で取り上げた社会福祉士の観点と照らし合わせてそのひと達を理解しようと試みて下さい。それが、専攻学生としての資質と力量を向上させるトレーニングになるはずです。ただし、そのひと達に関して知り得たことについて
は、守秘義務を遵守することは必須です。
★1回の授業に対して、概ね2時間以上の事前事後自主学習が必要です。
たとえば、皆さんは、ボランティア活動などでいろいろな背景・ニーズをもったひと達と出会うでしょう。その機会には、与えられたその時の役割をこなすだけでなく、授業で取り上げた社会福祉士の観点と照らし合わせてそのひと達を理解しようと試みて下さい。それが、専攻学生としての資質と力量を向上させるトレーニングになるはずです。ただし、そのひと達に関して知り得たことについて
は、守秘義務を遵守することは必須です。
★1回の授業に対して、概ね2時間以上の事前事後自主学習が必要です。
オフィスアワー
水曜日 15：00～1600
評価方法
学期末課題レポート（85％）および授業への取り組み方（15％）で評定します
教科書
日本ソーシャルワーク教育学校連盟編 ソーシャルワークの理論と方法 最新社会福祉士。精神保健福祉士養成講座12 中央法規、2021．
参考書「よくわかるソーシャルワーカーの倫理綱領」、学文社、2023．
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
障害者施設に3年勤務し、生活支援、相談支援を担当。専門は知的障害、発達障害である。社会福祉士、精神保健福祉士、保育士の国家資格を所持。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート□グループワーク□プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 603 -

講義科目名称：

ソーシャルワーク演習Ⅰ

授業コード：

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
2年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
福祉総合コース・選択

担当教員
富澤 一央
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 授業の目的】
標①ソーシャルワークの知識と技術に係る他の科目との関連性を踏まえ、社会福祉士及び精神保健福祉士として求められる基礎的な能力を涵養する。 ②ソーシャルワークの価値規範と倫理を 実践的に理解する。 ③ソーシャルワークの実践に必要なコミ ュニケーション能力を養う。 ④ソーシャルワー
クの展開過程において 用いられる、知識と技術を実践的に理解する。

授業の概要【到達目標】①自己覚知について説明することができる。
②基本的なコミュニケーション技術について説明することができる。
③基本的な面接技術について説明することができる。
④ソーシャルワークの展開過程について説明することができる。
⑤ソーシャルワークの記録について説明することができる。
⑥グループダイナミクスの活用の仕方について説明することができる。
⑦プレゼンテーション技術について説明することができる。
ソーシャルワーク等の実習と関連づけながら、福祉専門職として必要な基本的な視点や原則、姿
勢、態度についての理解を深め、援助技術として、ソーシャルワークの役割や価値基盤の理解、専門職としての自己覚知、他者理解、基本的なコミュニケーション技法の習得を目指し、ロールプレイやグループワークによる実践的・体験的な演習方法で学ぶ。いくつかの事例を通して、ソーシャルワー
クの展開過程について学ぶ。ソーシャルワークにおける記録、グループダイナミクス、プレゼンテー
ションについて学ぶ。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度◎

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

○

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

△

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション 相談援助演習の意義・目的及び位置づけ 授業の進め方 授業に参加する
授業計画
上での注意事項【key words】
演習の概要 相談援助実習規定【授業概要】
演習の位置づけを理解し演習に参加することができる。
ソーシャルワーク実習の規定を理解し、相談援助実習に向かう姿勢の基礎を構築する。
自己紹介を通して自分自身の振り返り、人の話を聞く態度を学【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２回【予習復習に必要な想定時間】30分
自己覚知【key words】
自己理解と他者理解【授業概要】
自己覚知のための、自己理解と他者理解について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第３回【予習復習に必要な想定時間】
30分
基本的なコミュニケーション技術【key words】
質問、促し【授業概要】
言語的技術 について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】

言語的技術【課題・予習・復習・授業準備指示】- 604 -

【予習復習に必要な想定時間】
30分

質問、促し

【授業概要】言語的技術 について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第４回【予習復習に必要な想定時間】
30分
基本的なコミュニケーション技術【key words】
感情の反映、繰り返し、要約【授業概要】
言語的技術について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】

言語的技術

感情の反映、繰り返し、要約【課題・予習・復習・授業準備指示】

第５回【予習復習に必要な想定時間】
30分
基本的なコミュニケーション技術 言語的技術まとめ【key words】
質問、促し、言い換え、感情の反映、繰り返し、要約【授業概要】
言語的技術（質問、促し、言い換え、感情の 反映、繰り返し、要約等） について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第６回【予習復習に必要な想定時間】
30分
基本的なコミュニケーション技術 非言語技術【key words】
表情、態度、身振り、位置取り 等【授業概要】
非言語技術(表情、態度、身振り、位置取り 等） について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第７回【予習復習に必要な想定時間】30分
基本的な面接技術
面接の構造化【key words】
面接の構造化
【授業概要】
面接の構造化について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第８回【予習復習に必要な想定時間】30分
基本的な面接技術 場の設定
【key words】
基本的な面接技術 場の設定
【授業概要】
場の設定(面接室、生活場面、自宅等)について学ぶ。
ツールの活用（電話、e-mail 等)について、それぞれの特徴を理解する。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第９回【予習復習に必要な想定時間】
30分
ソーシャルワークの展開過程 児童【key words】
ソーシャルワークの展開過程【授業概要】
事例を通して、ソーシャルワークの展開過程（ケースの発見 ・インテーク ・アセスメント ・プ
ランニング ・支援の実施 ・モニタリング ・支援の終結と事後評価 ・アフターケア）について学ぶ【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１０回【予習復習に必要な想定時間】
30分
ソーシャルワークの展開過程 高齢【key words】
ソーシャルワークの展開過程【授業概要】
事例を通して、ソーシャルワークの展開過程（ケースの発見 ・インテーク ・アセスメント ・プ
ランニング ・支援の実施 ・モニタリング ・支援の終結と事後評価 ・アフターケア）について学ぶ【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】- 605 -

【予習復習に必要な想定時間】30分

ランニング ・支援の実施 ・モニタリング ・支援の終結と事後評価 ・アフターケア）について学ぶ【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１１回【予習復習に必要な想定時間】
30分
ソーシャルワークの展開過程 障害【key words】
ソーシャルワークの展開過程【授業概要】
事例を通して、ソーシャルワークの展開過程（ケースの発見 ・インテーク ・アセスメント ・プ
ランニング ・支援の実施 ・モニタリング ・支援の終結と事後評価 ・アフターケア）について学ぶ【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１２回【予習復習に必要な想定時間】
30分
ソーシャルワークの展開過程 生活困窮
【key words】
ソーシャルワークの展開過程【授業概要】
事例を通して、ソーシャルワークの展開過程（ケースの発見 ・インテーク ・アセスメント ・プ
ランニング ・支援の実施 ・モニタリング ・支援の終結と事後評価 ・アフターケア）について学ぶ【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１３回【予習復習に必要な想定時間】
30分
ソーシャルワークの記録【key words】
支援経過の把握と管理【授業概要】
ソーシャルワークの記録について学ぶ【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１４回【予習復習に必要な想定時間】
30分
グループダイナミクスの活用【key words】
グループワークの構成、グループワークの展開過程【授業概要】
グループワークの構成(グループリーダー・ コリーダー・グループメンバー） 、・グループワー
クの展開過程(準備期・開始期・作業期・終結期） について学ぶ【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第１５回【予習復習に必要な想定時間】
30分
プレゼンテーション技術【key words】
個人プレゼンテーション ・グループプレゼンテーション【授業概要】
個人プレゼンテーション ・グループプレゼンテーション について学ぶ【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】30分

受講生に関わる情報 （1）履修上の注意
および受講のルール グループワーク等に積極的に参加すること。無断欠席、無断遅刻はグループワークを乱すものであることを自覚すること。また、無断欠席、無断遅刻は実習に多大な影響を及ぼすことから、実習出来なくなる場合がある。
（２）学習上の助言
福祉専門職として必要な実践力を習得するために、自ら考え、気付くことが重要である。
（３）予備知識や技能「相談援助の基盤と専門職」と深い関わりがある科目であることから、講義内容を十分に理解することが重要である。
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 演習で学んだ内容や援助技術等を意識しながらボランティア活動に参加することが重要である。まる情報
た、ボランティア活動を通して自己理解を深め、あるいは他者理解に努め、その都度振り返ることが求められる。
- 606 -

各教員より授業時に伝える
評価方法
試験またはレポート（40％）、提出物・リアクションペーパー・課題への取り組み（60％）
教科書
適宜、配布する
参考書
社会福祉六法（出版社は問わない）、社会福祉用語辞典
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
オフィスアワーリテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション□実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育□課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 607 -

講義科目名称：

海外医療福祉研修Ａ（視察研修）

授業コード： J110

英文科目名称：
開講期間
集中

配当年
単位数
1年次～2年次 2単位(60)

科目必選区分
選択

担当教員
田口 敦彦
コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 [授業の目的]
標
海外研修を通じて国際社会に貢献する意欲を養い、様々な人と出会い交流し、文化や言葉の壁を越え

授業の概要

た理解を深めながらコミュニケーション能力を身につける。また国際社会で活躍する医療福祉人材として、海外での様々な体験を通して世界を違う視点から見ることができるようになることを目的とする。このプログラムはオーストラリアでの医療福祉事情の理解と臨床現場での実地体験を目的としたプログラムを組み込んでいる。医療・福祉施設を訪問し、国際的な視野、協調性、行動力、自主性といった能力を中心に培いながら、現地の学生との交流により、英語によるコミュ二ケーション能力並
びに医療英語や英会話を含む英語能力の向上や異文化体験の機会をも得ることを目的とする。
[到達目標]：(1) 語学力の向上： 日常的な英語力を身に付け、より良い意思疎通を図るためのコミュニケーショ
ンスキル、語学力の向上を目指す。
(2) 異文化の体験： 文化や生活習慣の違いを海外で体験することで、視野を広げ、コミュニケー
ション力を向上させる。さらに生き方を見つけるなど人生において重要な経験を得る。
(3)意識：日本での文献調査では得られない学びや様々な体験により、主体的に学び、実践できるようになる。
研修は、群馬医療福祉大学・国際交流センターにて企画されたもので、現地の大学生との交流、病院、施設等を訪問し、国際的な医療福祉人材を養成することを目的として実施される。事前学習として訪問先の文化・社会、医療福祉制度等についての理解を深めるとともに、日常英会話についのコ
ミュニケーション能力を高める。帰国後は現地での研修・体験をもとに、まとめ・報告会を行う。
研修期間 2024年8月26日～9月2日 ただしコロナウィルスの感染状況により中止となる場合もある。
最小催行人員は15名（この人数に満たない場合には実施されない）

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。
本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。

◎

多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
研修先の概要(1)オリエンテーション 海外研修プログラムについての概要
申込書などの記入
授業計画の仕方【key words】【授業概要】
グローバル人材海外研修を通じて、国際社会に貢献する意欲を養い、様々な人と出会い交流し、文化や言葉の壁を越えた理解を深めながらコミュニケーション能力を身につけることを理解する。海外渡航学生マニュアル(群馬医療福祉大学作成)海外渡航学生マニュアル(群馬医療福祉大学
作成)を熟読しておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第２回【予習復習に必要な想定時間】30分
研修先の概要(2) 訪問する大学【key words】

病院等についての概要【授業概要】
現地大学についての概要
訪問する現地の大学や病院、施設等の概要について理解する。海外渡航学生マニュアル(群馬医療福祉大学作成)パスポートや諸手続きをスムーズに行うため事前に外務省等のホームページを確認
して置くこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第３回【予習復習に必要な想定時間】30分
オーストラリア研究(1) 世界とオーストラリアの関係についていて【key words】- 608 -

文化、歴史、経済、習慣等につ【授業概要】
オーストラリアの歴史、文化、伝統 自然等について学び、現地でのフィールドワークに活かせるよう知識、教養を身につける。海外渡航学生マニュアル(群馬医療福祉大学作成)ネット、情報オーストラリア研究(1)いて【key words】

世界とオーストラリアの関係について

文化、歴史、経済、習慣等につ【授業概要】
オーストラリアの歴史、文化、伝統 自然等について学び、現地でのフィールドワークに活かせるよう知識、教養を身につける。海外渡航学生マニュアル(群馬医療福祉大学作成)ネット、情報誌等でオーストラリアの文化、歴史等を収集しておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第４回【予習復習に必要な想定時間】
30分
手続きガイダンス(1) 海外渡航に必要となる諸手続きについて【key words】【授業概要】
パスポート、諸手続きの申請について 。さらに渡航前の健康管理と安全管理について確認する。
また、リスクマネジメントを徹底し、病状悪化などの緊急時用の対応ができるよう安全管理について渡航前から学ぶ。海外渡航学生マニュアル(群馬医療福祉大学作成)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第５回【予習復習に必要な想定時間】30分
英語研修(1) 日常英会話 英語圏の生活に必要なこと【key words】【授業概要】
入国審査カードの書き方、入国審査での質問、機内での英会話
機内、出入国で使用する英語について学ぶ。さらに挨拶、日常会話について理解を深める。英単語学習及び日常的な英語フレーズを1つでも多く覚えられるよう努力すること。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第6回【予習復習に必要な想定時間】30分
英語研修(2) 日常英会話 自文化を紹介する態度、言い回し【key words】【授業概要】
英語で自らの文化、習慣、伝統等を紹介する方法について学ぶ。また現地大学の学生と交流する機会があるので、レクリエーションプログラム等の計画を立てる。英単語学習及び日常的な英語フレーズを1つでも多く覚えられるよう努力すること。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第7回【予習復習に必要な想定時間】30分
英語研修(3) 日常英会話 研修先でのコミュニケーション【key words】

危機管理【授業概要】
研修時の日常で困ったことがないよう基本的なコミュ二ケーション方法等についてロールプレイを行いながら学ぶ。英単語学習及び日常的な英語フレーズを1つでも多く覚えられるよう努力すること。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第8回【予習復習に必要な想定時間】30分
オーストラリア 医療福祉制度の理解（1）【key words】【授業概要】
オーストラリアと日本の医療福祉制度の違い等について調査する。また現地で働く看護師や医療専門職者及び学生とのミーティングがあるために事前に質問事項を準備しておく。日本の制度について質問された場合には回答できるようにしておく。コミュニケーションを円滑に進めるためにレクリエーションやコミュニケーションボードを用意する。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第9回【予習復習に必要な想定時間】30分
オーストラリア 医療福祉制度の理解（2）【key words】【授業概要】
オーストラリアと日本の医療福祉制度の違い等について調査する。また現地で働く看護師や医療専門職者及び学生とのミーティングがあるために事前に質問事項を準備しておく。日本の制度に- 609 ついて質問された場合には回答できるようにしておく。コミュニケーションを円滑に進めるためにレクリエーションやコミュニケーションボードを用意する。
【教科書ページ・参考文献】

【key words】【授業概要】
オーストラリアと日本の医療福祉制度の違い等について調査する。また現地で働く看護師や医療専門職者及び学生とのミーティングがあるために事前に質問事項を準備しておく。日本の制度について質問された場合には回答できるようにしておく。コミュニケーションを円滑に進めるためにレクリエーションやコミュニケーションボードを用意する。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第10回【予習復習に必要な想定時間】30分
オーストラリア 医療福祉制度の理解（3）【key words】【授業概要】
オーストラリアと日本の医療福祉制度の違い等について調査する。また現地で働く看護師や医療専門職者及び学生とのミーティングがあるために事前に質問事項を準備しておく。日本の制度について質問された場合には回答できるようにしておく。コミュニケーションを円滑に進めるためにレクリエーションやコミュニケーションボードを用意する。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第11回【予習復習に必要な想定時間】
実施研修
Welcome &Program Orientation【key words】【授業概要】
オーストラリア ブリスベンの現地プログラムへ参加する。病院、施設訪問及び現地働く看護士
や医療専門職者・学生との交流を通してオーストラリアの医療福祉制度について理解を深める。
同時にコミュニケーションのための日常英会話の学習を深める。講義及びフィールドワークを実施する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第12回【予習復習に必要な想定時間】
実施研修
Meet with Program Team
【key words】【授業概要】
オーストラリア ブリスベンの現地プログラムへ参加する。病院、施設訪問及び現地働く看護士
や医療専門職者・学生との交流を通してオーストラリアの医療福祉制度について理解を深める。
同時にコミュニケーションのための日常英会話の学習を深める。講義及びフィールドワークを実施する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第13回【予習復習に必要な想定時間】
実地研修 Campus Orientation & Tour
【key words】【授業概要】
オーストラリア ブリスベンの現地プログラムへ参加する。病院、施設訪問及び現地働く看護士
や医療専門職者・学生との交流を通してオーストラリアの医療福祉制度について理解を深める。
同時にコミュニケーションのための日常英会話の学習を深める。講義及びフィールドワークを実施する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第14回【予習復習に必要な想定時間】
実地研修 Visiting training （hospitals, nursing homes,etc.)【key words】【授業概要】
オーストラリア ブリスベンの現地プログラムへ参加する。病院、施設訪問及び現地で働く看護士や医療専門職者・学生との交流を通してオーストラリアの医療福祉制度について理解を深める。同時にコミュニケーションのための日常英会話学習を深める。講義及びフィールドワークを実施する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第15回【予習復習に必要な想定時間】
実地研修 Visiting training （hospitals, nursing homes,etc.)【key words】【授業概要】
オーストラリア ブリスベンの現地プログラムへ参加する。病院、施設訪問及び現地で働く看護士や医療専門職者・学生との交流を通してオーストラリアの医療福祉制度について理解を深める。同時にコミュニケーションのための日常英会話学習を深める。講義及びフィールドワークを実施する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】- 610 【課題・予習・復習・授業準備指示】

【授業概要】オーストラリア ブリスベンの現地プログラムへ参加する。病院、施設訪問及び現地で働く看護士や医療専門職者・学生との交流を通してオーストラリアの医療福祉制度について理解を深める。同時にコミュニケーションのための日常英会話学習を深める。講義及びフィールドワークを実施する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第16回【予習復習に必要な想定時間】
実地研修 Visiting training （hospitals, nursing homes,etc.)【key words】【授業概要】
オーストラリア ブリスベンの現地プログラムへ参加する。病院、施設訪問及び現地で働く看護士や医療専門職者・学生との交流を通してオーストラリアの医療福祉制度について理解を深める。同時にコミュニケーションのための日常英会話学習を深める。講義及びフィールドワークを実施する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第17回【予習復習に必要な想定時間】
実地研修 Visiting training （hospitals, nursing homes,etc.)【key words】【授業概要】
オーストラリア ブリスベンの現地プログラムへ参加する。病院、施設訪問及び現地で働く看護士や医療専門職者・学生との交流を通してオーストラリアの医療福祉制度について理解を深める。同時にコミュニケーションのための日常英会話学習を深める。講義及びフィールドワークを実施する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第18回【予習復習に必要な想定時間】
実地研修 Visiting training （hospitals, nursing homes,etc.)【key words】【授業概要】
オーストラリア ブリスベンの現地プログラムへ参加する。病院、施設訪問及び現地で働く看護士や医療専門職者・学生との交流を通してオーストラリアの医療福祉制度について理解を深める。同時にコミュニケーションのための日常英会話学習を深める。講義及びフィールドワークを実施する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第19回【予習復習に必要な想定時間】
実地研修 Visiting training （hospitals, nursing homes,etc.)【key words】【授業概要】
オーストラリア ブリスベンの現地プログラムへ参加する。病院、施設訪問及び現地で働く看護士や医療専門職者・学生との交流を通してオーストラリアの医療福祉制度について理解を深める。同時にコミュニケーションのための日常英会話学習を深める。講義及びフィールドワークを実施する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第20回【予習復習に必要な想定時間】
実地研修 Visiting training （hospitals, nursing homes,etc.)【key words】【授業概要】
オーストラリア ブリスベンの現地プログラムへ参加する。病院、施設訪問及び現地で働く看護士や医療専門職者・学生との交流を通してオーストラリアの医療福祉制度について理解を深める。同時にコミュニケーションのための日常英会話学習を深める。講義及びフィールドワークを実施する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第21回【予習復習に必要な想定時間】
実地研修 Visiting training （hospitals, nursing homes,etc.)【key words】【授業概要】
オーストラリア ブリスベンの現地プログラムへ参加する。病院、施設訪問及び現地で働く看護士や医療専門職者・学生との交流を通してオーストラリアの医療福祉制度について理解を深める。同時にコミュニケーションのための日常英会話学習を深める。講義及びフィールドワークを実施する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 611 -

実施する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第22回【予習復習に必要な想定時間】
実地研修 Visiting training （hospitals, nursing homes,etc.)【key words】【授業概要】
オーストラリア ブリスベンの現地プログラムへ参加する。病院、施設訪問及び現地で働く看護士や医療専門職者・学生との交流を通してオーストラリアの医療福祉制度について理解を深める。同時にコミュニケーションのための日常英会話学習を深める。講義及びフィールドワークを実施する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第23回【予習復習に必要な想定時間】
実地研修 Visiting training （hospitals, nursing homes,etc.)【key words】【授業概要】
オーストラリア ブリスベンの現地プログラムへ参加する。病院、施設訪問及び現地で働く看護士や医療専門職者・学生との交流を通してオーストラリアの医療福祉制度について理解を深める。同時にコミュニケーションのための日常英会話学習を深める。講義及びフィールドワークを実施する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第24回【予習復習に必要な想定時間】
実地研修 Visiting training （hospitals, nursing homes,etc.)【key words】【授業概要】
オーストラリア ブリスベンの現地プログラムへ参加する。病院、施設訪問及び現地で働く看護士や医療専門職者・学生との交流を通してオーストラリアの医療福祉制度について理解を深める。同時にコミュニケーションのための日常英会話学習を深める。講義及びフィールドワークを実施する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第25回【予習復習に必要な想定時間】
実地研修
Tour of the Brisbane【key words】【授業概要】
オーストラリア ブリスベンの現地プログラムへ参加する。病院、施設訪問及び現地で働く看護士や医療専門職者・学生との交流を通してオーストラリアの医療福祉制度について理解を深める。同時にコミュニケーションのための日常英会話学習を深める。講義及びフィールドワークを実施する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第26回【予習復習に必要な想定時間】
実地研修
Program Closing Ceremony【key words】【授業概要】
オーストラリア ブリスベンの現地プログラムへ参加する。病院、施設訪問及び現地で働く看護士や医療専門職者・学生との交流を通してオーストラリアの医療福祉制度について理解を深める。同時にコミュニケーションのための日常英会話学習を深める。講義及びフィールドワークを実施する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第27回【予習復習に必要な想定時間】
事後研修③【key words】【授業概要】
研修成果報告会に向けての資料作成及び研修実施後の意識変化に関する調査を行う【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第28回【予習復習に必要な想定時間】
事後研修③【key words】【授業概要】
研修成果報告会に向けての資料作成及び研修実施後の意識変化に関する調査を行う【教科書ページ・参考文献】- 612 -

【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】

【key words】【授業概要】
研修成果報告会に向けての資料作成及び研修実施後の意識変化に関する調査を行う【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第29回【予習復習に必要な想定時間】
事後研修③【key words】【授業概要】
研修成果報告会に向けての資料作成及び研修実施後の意識変化に関する調査を行う【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第30回【予習復習に必要な想定時間】
2時間
研修成果 報告会 (まとめとふりかえり）【key words】【授業概要】
研修成果 報告会 (まとめとふりかえり）【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
1時間

受講生に関わる情報 ①研修への参加責任及び費用負担義務の所在が本人及び保護者であることを十分理解し、研修についおよび受講のルール て保護者とよく話し合い、同意を得る。
②研修予定地の事情をよく調べ、研修機関のサポート内容などを確認しながら研修計画を作成する。
③旅行保険等の加入など万全の準備をするほか、連絡体制についても明確にし、大学に伝える。
④担当教員による事前・事後指導も評価の対象となるので、誠実な態度で指導を受ける。
⑤国際情勢の急な変化によって研修実施が困難となる場合もあることに留意する。
⑥本講義は15人以上により開講する
毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 渡航先の語学や会話を授業で受講しておくこと。また日常から海外のニュースを見聞きし、情報を得る情報ておくことが必要である。旅券の取得、現地通貨などの準備、ツアーや航空券の手配、保険の申請な
オフィスアワー
評価方法

どがある。
月曜日 5時限 (変更が生じた場合は適宜指示する)
海外研修時において学生個人が定めた目的に対し、十分な学習経験を得ていると認められる活動に対し、単位を認める。 成績は、事前指導、事後指導への参加状況、研修中の活動記録(40%)、研修後報
告書の課題(60%)をもとに評価する。原則として以下の条件を満たすこと。
① 学内におけるガイダンス、事前・事後指導にすべて出席すること。
② 事前に研修期間を通して学修・研究すべき課題を決め、事前レポートを提出すること。
③ 滞在期間中に必要な学習活動を行うこと。
④ 研修期間中の活動記録を提出すること。
⑤ 帰国後、指定された時期までに報告書などの課題を提出すること。
海外研修時において学生個人が定めた目的に対し、十分な学習経験を得ていると認められる活動に対し、単位を認める。 成績は、事前指導、事後指導への参加状況、研修中の活動記録(40%)、研修後報
告書の課題(60%)をもとに評価する。原則として以下の条件を満たすこと。
① 学内におけるガイダンス、事前・事後指導にすべて出席すること。
② 事前に研修期間を通して学修・研究すべき課題を決め、事前レポートを提出すること。
③ 滞在期間中に必要な学習活動を行うこと。
④ 研修期間中の活動記録を提出すること。
⑤ 帰国後、指定された時期までに報告書などの課題を提出すること。

教科書担当教員が適宜指示する。
海外渡航学生マニュアル(群馬医療福祉大学作成)
ス、ネットなどによる最新の情報など
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している参考書

リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素□PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない- 613 -

渡航先に関するガイドブック、新聞、海外ニュー■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 614 -

講義科目名称：

海外医療福祉研修Ｂ（ボランティア研修）

授業コード： J115

英文科目名称：
開講期間
集中
担当教員
田口 敦彦・小林

配当年
単位数
1年次～2年次 2単位(60)

科目必選区分
選択

洋子

コース科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 海外研修を通じて国際社会に貢献する意欲を養い、様々な人と出会い交流し、文化や言葉の壁を越え
標た理解を深めながらコミュニケーション能力を身につける。また国際社会で活躍する医療福祉人材と授業の概要

して、海外での様々な体験を通して世界を違う視点から見ることができるようになることを目的とする。このプログラムはフィリピンでの医療福祉事情の理解と臨床現場での実地体験を目的としたプログラムを組み込んでいる。医療・福祉施設（小児がん治療施設・リハビリデイケアセンター・障害者施設・病院)にて実地体験を経験し、国際的な視野、協調性、行動力、自主性といった能力を中心に培いながら、現地の学生との交流により、英語によるコミュ二ケーション能力並びに医療英語や英会
話を含む英語能力の向上や異文化体験の機会をも得ることを目的とする。
研修は、群馬医療福祉大学の協定・提携大学 フィリピン・アレリアノ大学との間に企画された、誰もが参加しやすい医療福祉ボランティア学習に重点を置いたプログラムである。事前学習として訪問
先の文化・社会等についての理解を深め、医療英語及び日常英会話についのコミュニケーション能力を高める。その後、本学の協定大学における8日間の研修プログラム(講義又フィールドワーク）を中心に実施し、帰国後、それらの講義、体験をもとに、まとめ・報告会を行う。
研修期間 2025年年3月中旬頃 ただしコロナウィルス感染状況により中止となる場合もある。
最小催行人数は15人とする

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。
医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

科目における重要度◎

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。
医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
研修先の概要(1)オリエンテーション 海外研修プログラムについての概要
申込書などの記入
授業計画の仕方【key words】【授業概要】
グローバル人材海外研修を通じて、国際社会に貢献する意欲を養い、様々な人と出会い交流し、文化や言葉の壁を越えた理解を深めながらコミュニケーション能力を身につけることを理解する。海外渡航学生マニュアル(群馬医療福祉大学作成)海外渡航学生マニュアル(群馬医療福祉大学
作成)を熟読しておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第２回【予習復習に必要な想定時間】
研修先の概要(2) アレリアノ大学についての概要【key words】【授業概要】
訪問するアレリアノ大学の概要について理解するとともに、アレリアノ大学が提携する病院、福祉施設訪問プログラムを確認する。海外渡航学生マニュアル(群馬医療福祉大学作成)パスポート
取得をスムーズに行うため事前に外務省等のホームページを確認しておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第３回【予習復習に必要な想定時間】
フィリピン研究(1) 世界とフィリピンの関係について【key words】

文化、歴史、経済、習慣等について【授業概要】
フィリピンの歴史、文化、伝統 自然等について学び、現地でのフィールドワークに活かせるよ
う知識、教養を身につける。海外渡航学生マニュアル(群馬医療福祉大学作成)ネット、情報誌等
でフィリピンの文化、歴史等を収集しておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 615 -

第４回

手続きガイダンス(1)【key words】

海外渡航に必要となる諸手続きについて【授業概要】
パスポート、ETAの申請について 。さらに渡航前の健康管理と安全管理について確認する。また、リスクマネジメントを徹底し、病状悪化などの緊急時用の対応ができるよう安全管理について渡航前から学ぶ。海外渡航学生マニュアル(群馬医療福祉大学作成)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第５回【予習復習に必要な想定時間】
医療福祉研修(1) ボランティア先での注意事項【key words】【授業概要】
海外でボランティアを行う上での心構えや英語でのコミュニケーションまた英語以外でのコミュ
ニケーションの方法等について理解する。レクリエーションの企画立案をグループごとに行う。
レクリエーション企画について事前に自分たちができそうなことを事前に準備しておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第6回【予習復習に必要な想定時間】
医療福祉研修(2) ボランティア先でのレクリエーション企画について【key words】【授業概要】
海外でボランティアを行う上での心構えや英語でのコミュニケーションまた英語以外でのコミュ
ニケーションの方法等について理解する。レクリエーションの企画立案をグループごとに行う。
日本の文化を紹介するにはどのように行ったらよいのかを考えてみる。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第7回【予習復習に必要な想定時間】
英語研修(1) 日常英会話 英語圏の生活に必要なことの質問、機内での英会話【key words】

入国審査カードの書き方、入国審査で【授業概要】
機内、出入国で使用する英語について学ぶ。さらに挨拶、日常会話について理解を深める。英単語学習及び日常的な英語フレーズを1つでも多く覚えられるよう努力すること。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第8回【予習復習に必要な想定時間】
英語研修(2) 日常英会話 自文化を紹介する態度、言い回し【key words】【授業概要】
研修時の日常で困ったことがないよう基本的なコミュ二ケーション方法等についてロールプレイを行いながら学ぶ。英単語学習及び日常的な英語フレーズを1つでも多く覚えられるよう努力すること。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第9回【予習復習に必要な想定時間】
英語研修(3) 医療英語
患者及び施設利用者とのコミュニケーション【key words】【授業概要】
研修時の日常で困ったことがないよう基本的なコミュ二ケーション方法等についてロールプレイを行いながら学ぶ。英単語学習及び日常的な英語フレーズを1つでも多く覚えられるよう努力すること。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第10回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】
アレリアノ大学 医療福祉研修プログラムへ参加し海外での実践活動・講義及びフィールドワー
クについて確認する。（プログラムの詳細は現地にて説明)【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】- 616 -

【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第11回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】
アレリアノ大学のキャンパス見学及び概要説明。現地大学生との交流を行う。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第12回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】
アレリアノ大学のキャンパス見学及び概要説明。現地大学生との交流を行う。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第13回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】
Esperanza Health Center and Lying In Clinicにて 健康診断 栄養管理 予防接種、体重モニ
タリング、について学ぶ。フィリピンの医療、福祉制度について事前に調査・学習しておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第14回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】
Esperanza Health Center and Lying In Clinicにて 健康診断 栄養管理 予防接種、体重モニタリングについて学ぶ。フィリピンの医療、福祉制度について事前に調査・学習しておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第15回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】
Esperanza Health Center and Lying In Clinicにて 健康教育、出産について学ぶ。フィリピンの医療、福祉制度について事前に調査・学習しておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第16回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】
Esperanza Health Center and Lying In Clinicにて 産前産後検診について学ぶフィリピンの医療、福祉制度について事前に調査・学習しておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第17回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】
Kaisaka Rehabilitative therapies
前に調査・学習しておくこと。
【教科書ページ・参考文献】

リハビリ病院訪問フィリピンの医療、福祉制度について事【課題・予習・復習・授業準備指示】
第18回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】
Kaisaka Adult day care services 高齢者デイケア訪問フィリピンの医療、福祉制度について事
前に調査・学習しておくこと- 617 【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】【授業概要】
Kaisaka Adult day care services
前に調査・学習しておくこと【教科書ページ・参考文献】

高齢者デイケア訪問フィリピンの医療、福祉制度について事【課題・予習・復習・授業準備指示】
第19回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】
Kaisaka Caring for persons with disabilities and social rehabilitation
身体障害者施設を訪問し社会復帰プログラムについて理解を深める。フィリピンの医療、福祉制度について事前に調査・学習しておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第20回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】
Arellano University Rehabilitation Clinic Rehabilitation terapiesを訪問し リハビリ療法、成人向けデイケアサービス、障害者のケアと社会復帰に向けた支援について学ぶ。フィリピ
ンの医療、福祉制度について事前に調査・学習しておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第21回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】
Arellano University Rehabilitation Clinic
リハビリ療法、成人向けデイケアサービス、障害者のケアと社会復帰に向けた支援について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第22回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】
Arellano University Rehabilitation Clinic
リハビリ療法、成人向けデイケアサービス、障害者のケアと社会復帰に向けた支援について学ぶ。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第23回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】
マニラおよび近郊の文化、観光施設
現地でのフィールドワークに活かせるよう知識、教養を身につけておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第24回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】
マニラおよび近郊の文化、観光施設
現地でのフィールドワークに活かせるよう知識、教養を身につけておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第25回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】
マニラおよび近郊の文化、観光施設- 618 現地でのフィールドワークに活かせるよう知識、教養を身につけておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】【授業概要】
マニラおよび近郊の文化、観光施設
現地でのフィールドワークに活かせるよう知識、教養を身につけておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】
第26回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】CHILD HAUS children`s home,day care centersを訪問し、がんなどの重篤な病気に罹患している子どもたちとの交流活動を行う。子どもたちのプレゼントを事前に用意しておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第27回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】CHILD HAUS children`s home,day care centersを訪問し、がんなどの重篤な病気に罹患している子どもたちとの交流活動を行う。子どもたちのプレゼントを事前に用意しておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第28回【予習復習に必要な想定時間】
協定校での授業 会話、課外授業、ボランティア体験【key words】【授業概要】CHILD HAUS children`s home,day care centersを訪問し、がんなどの重篤な病気に罹患している子どもたちとの交流活動を行う。子どもたちのプレゼントを事前に用意しておくこと。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第29回【予習復習に必要な想定時間】
研修成果
レポート及び報告会プレゼンテーション準備【key words】【授業概要】
研修事業の成果報告会に向けて発表の準備及び研修前と研修後の意識変化について確認する。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

第30回【予習復習に必要な想定時間】
研修成果 報告会 (まとめとふりかえり）【key words】【授業概要】
研修事業の振り返りと研修の成果について確認を行う。
【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報 ①研修への参加責任及び費用負担義務の所在が本人及び保護者であることを十分理解し、研修についおよび受講のルール て保護者とよく話し合い、同意を得る。

②研修予定地の事情をよく調べ、研修機関のサポート内容などを確認しながら研修計画を作成する。
③旅行保険等の加入など万全の準備をするほか、連絡体制についても明確にし、大学に伝える。
④担当教員による事前・事後指導も評価の対象となるので、誠実な態度で指導を受ける。
⑤国際情勢の急な変化によって研修実施が困難となる場合もあることに留意する。
⑥本講義は15人以上により毎回の授業に関する コメントカード
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ 渡航先の語学や会話を授業で受講しておくこと。また日常から海外のニュースを見聞きし、情報を得る情報ておくことが必要である。旅券の取得、現地通貨などの準備、ツアーや航空券の手配、保険の申請な
オフィスアワー
評価方法

どがある。
月曜日 5時限 (変更が生じた場合は適宜指示する)
海外研修時において学生個人が定めた目的に対し、十分な学習経験を得ていると認められる活動に対し、単位を認める。 成績は、事前指導、事後指導への参加状況、研修中の活動記録(40%)、研修後報
告書の課題(60%)をもとに評価する。原則として以下の条件を満たすこと。
① 学内におけるガイダンス、事前・事後指導にすべて出席すること。
② 事前に研修期間を通して学修・研究すべき課題を決め、事前レポートを提出すること。
③ 滞在期間中に必要な学習活動を行うこと。
④ 研修期間中の活動記録を提出すること。
- 619 ⑤ 帰国後、指定された時期までに報告書などの課題を提出すること。

告書の課題(60%)をもとに評価する。原則として以下の条件を満たすこと。
① 学内におけるガイダンス、事前・事後指導にすべて出席すること。
② 事前に研修期間を通して学修・研究すべき課題を決め、事前レポートを提出すること。
③ 滞在期間中に必要な学習活動を行うこと。
④ 研修期間中の活動記録を提出すること。
⑤ 帰国後、指定された時期までに報告書などの課題を提出すること。
教科書担当教員が適宜指示する。
参考書
海外渡航学生マニュアル(群馬医療福祉大学作成) 渡航先に関するガイドブック、新聞、海外ニュース、ネットなどによる最新の情報など
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/□実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育□情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）□情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用■ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 620 -

講義科目名称：

サービス・ラーニングⅠ

授業コード： J221

英文科目名称：
開講期間
前期

配当年
1年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
必修

担当教員
中越 信一
基礎科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
大学近隣の地域の様々なフィールドで行われる実践活動と課題、そして学生らに期待されている事柄を知り、興味関心を持ったフィールドにおける課題解決のための取り組みを企画することを通じて、地域社会の様々な実践に触れ、その経験を他の授業にフィードバックさせて学生自身の学修を深化させること、様々な人々と関わる経験からコミュニケーション能力・社会性・協調性・行動力といった能力を培うことを目的とする。

授業の概要【到達目標】①本学カリキュラムにおけるサービス・ラーニングの位置づけを理解し、説明することができる②大学近隣で実践される様々な団体・機関の活動について理解し、説明することができる③地域の課題の調査分析、解決方法の提案、企画化の手順を体験し、実践することができる④グループワークやプレゼンテーションのプロセスや留意点を学び、実践することができる
医療福祉従事者を目指す者として、専門的な知識や技術だけではなく、汎用的技能や態度・志向性を身につける必要がある。サービス・ラーニングを通じて、地域の課題を発見し、その課題解決のためのプロジェクトを企画・運営することで、大学とフィールドを行き来し、体験を伴った学習が可能となる。講義の序盤では、プロジェクトのための概論として本学におけるプロジェクトの位置づけ、対象に応じた活動の理解、地域の課題、環境、災害等の理論について学ぶ。その後、地域をよりよくするためのプロジェクトに活動について調査、分析を行い、企画、運営を通して地域で学んだことを学問研究や自身の進路に結びつけ、新たな視野を得ることをねらいとする。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

△

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

◎

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション
授業計画【key words】
サービス・ラーニング・ボランティア活動・自己実現・人間学・実践力

第２回○【授業概要】
・本学におけるサービス・ラーニングの位置づけ
・サービス・ラーニングに対する自己目標の設定、プロジェクトに臨むうえでの態度・姿勢
・学士力、志向性、ポートフォリオ等について概説する。
【教科書ページ・参考文献】
口頭・配布資料等による説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
ボランティア活動ハンドブックの熟読【予習復習に必要な想定時間】30-60分本学におけるボランティア活動について【key words】
ボランティア活動・継続ボランティア・依頼ボランティア・行事ボランティア・コミュニケー
ション能力・教育実践【授業概要】
本学のボランティア活動の紹介およびボランティア活動報告(これまでの活動内容紹介)

第３回【教科書ページ・参考文献】
ボランティア活動ハンドブック【課題・予習・復習・授業準備指示】
テキスト第1章～第2章熟読【予習復習に必要な想定時間】30-60分
ボランティアについて【key words】
ボランティア・NPO・社会福祉協議会・プラットフォーム・ボランティアコーディネート・社会貢
献活動【授業概要】
・ボランティアとは何か- 621 ・ボランティア活動の現状と課題【教科書ページ・参考文献】
p1～p27

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

【key words】
ボランティア・NPO・社会福祉協議会・プラットフォーム・ボランティアコーディネート・社会貢
献活動【授業概要】
・ボランティアとは何か
・ボランティア活動の現状と課題【教科書ページ・参考文献】
p1～p27【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第1章～第2章再確認・第3章～第4章熟読【予習復習に必要な想定時間】30-60分
ボランティアと現代社会【key words】
市民社会・共生社会・インフォーマル社会・【授業概要】
・市民社会とボランティア活動について
・共生社会とボランティア活動について・インフォーマルサービスについて【教科書ページ・参考文献】
p28～p76【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第3章～第4章再確認・第5章熟読【予習復習に必要な想定時間】30-60分
人と人とのかかわり【key words】
自己実現・社会参加・権利擁護・社会連帯意識・ソーシャルアクション【授業概要】
・児童・障害者・高齢者を対象とした活動の実際【教科書ページ・参考文献】
p77～p91【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第5章再確認・第6章熟【予習復習に必要な想定時間】30-60分
地域社会のボランティア【key words】
地域社会・町内会/自治会・サロン活動・NPO・ソーシャルインクルージョン【授業概要】
・地域社会を豊かにするボランティア活動事例
・地域におけるボランティアの組織化～県内で活躍する団体および活動内容【教科書ページ・参考文献】
p92～p106【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第6章再確認・第7章熟読【予習復習に必要な想定時間】30-60分
環境とボランティア【key words】
京都議定書・NGO/NPO・環境カウンセラー・地球温暖化防止・環境教育【授業概要】
・日本の環境活動
・環境NGO/NPOにおけるボランティア【教科書ページ・参考文献】
p107～p122【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第7章再確認・第8章熟読【予習復習に必要な想定時間】30-60分
災害支援とボランティア【key words】
阪神、淡路大震災・東日本大震災・募金活動・災害ボランティアセンター・ボランティアコー
ディネート【授業概要】
・阪神、淡路大震災以降、定着する災害ボランティア
・東日本大震災とボランティア活動
・被災者本位のボランティア活動
・災害ボランティアセンターとボランティアコーディネート【教科書ページ・参考文献】
p123～p137【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第8章再確認・第9章熟読【予習復習に必要な想定時間】30-60分
国際ボランティア【key words】
SDGｓ・NGO・オーナーシップ・エンパワメント【授業概要】
・国際支援活動に関する理解- 622 ・SDGｓ(Sustainable Development Goals（持続可能な開発目標）)とは・日本における国際ボランティアの背景と歴史ほか

【key words】
SDGｓ・NGO・オーナーシップ・エンパワメント【授業概要】
・国際支援活動に関する理解
・SDGｓ(Sustainable Development Goals（持続可能な開発目標）)とは・日本における国際ボランティアの背景と歴史ほか

第１０回

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【教科書ページ・参考文献】
p138～p160【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第9章再確認・第11章熟読【予習復習に必要な想定時間】30-60分
ボランティア活動支援とボランティアコーディネーター
【key words】
ボランティア活動支援・ボランティアコーディネーター
【授業概要】
・ボランティアを支える組織
・ボランティアコーディネーターとは・ボランティア活動支援の内容
・リスクマネジメントについて【教科書ページ・参考文献】
p180～p198【課題・予習・復習・授業準備指示】
・第11章再確認・第12章熟読【予習復習に必要な想定時間】30-60分
ボランティア組織の運営【key words】
個人から組織へ・コミュニケーション、リスクマネジメント、テーマ型組織、エリア組織【授業概要】
・個人ボランティアから組織運営へ
・グループ活動、テーマ型組織、エリア型組織について
・リスクマネジメント【教科書ページ・参考文献】
p199～p213【課題・予習・復習・授業準備指示】
第12章再確認【予習復習に必要な想定時間】30-60分
実践活動に向けて【key words】
地域貢献活動【授業概要】
・後期に向けてのプロジェクに対する課題等～今後のプロジェク活動(地域貢献活動)を企画・実践する際の考え方と課題の整理～・グルーブワークによる地域課題の把握の準備。
【教科書ページ・参考文献】
資料を用いての説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】30-60分
プロジェクト実施に向けた実践活動【key words】
地域課題・地域ネットワーク・連携・フィールドワーク【授業概要】
地域活動に備え、事前に地域課題やボランティア団体に関する調査・分析を行い授業に参加する。①【教科書ページ・参考文献】
資料を用いての説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】60-120分
プロジェクト実施に向けた実践活動【key words】
地域課題・地域ネットワーク・連携・フィールドワーク【授業概要】
地域活動に備え、事前に地域課題やボランティア団体に関する調査・分析を行い授業に参加する。②【教科書ページ・参考文献】
資料を用いての説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】60-120分
プロジェクト実施に向けた実践活動・まとめ【key words】
地域課題・地域ネットワーク・連携・フィールドワーク【授業概要】
・地域活動に備え、事前に地域課題やボランティア団体に関する調査・分析を行い授業に参加する。③・まとめ- 623 【教科書ページ・参考文献】
資料を用いての説明【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】
地域課題・地域ネットワーク・連携・フィールドワーク【授業概要】
・地域活動に備え、事前に地域課題やボランティア団体に関する調査・分析を行い授業に参加する。③・まとめ【教科書ページ・参考文献】
資料を用いての説明【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】60-120分【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 624 【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報
本科目では、地域の身近な課題を見つけ、その解決に向けて調査・分析から課題解決の提示、実践
および受講のルール までを行うことを目的としている。プロジェクトを通して自分自身がどのように成長を確認していくことが重要となる。すなわち、積極的な活動・実践が前提となる。そこで、自治体、関係諸団体、医療福祉施設での活動方法について十分理解し、先方とのトラブルがないよう配慮してください。
また、グループに分かれ、討議、発表する場合は、積極的に参加すること。
・配付資料やポートフォリオの保管用として配布されたファイルを毎回持参すること。
・学外に出る機会があり得るため、実習に順ずる態度・身だしなみで取り組むこと。
毎回の授業に関する コメントカード・指導教員への報告等
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ ・準備学習として、文献、統計資料調査、現場への予備的フィールドワーク、成果発表の準備等が求
る情報
められる。

・身近な地域でどのような問題・課題が生じているのかに興味関心を持ち、新聞、文献等を用いて自ら調べることが大切である。
オフィスアワー
授業内で案内する
評価方法
P/D評価である。各回のワークシートの作成・提出（50％）計画及び実践活動、発表内容、発表態
度、グループへの貢献度〔50％〕で評価を行い、基準を超えた場合に単位を認定する。
教科書・柴田謙治・原田正樹・名賀亨編 『ボランティア論 ～「広がり」から「深まり」へ～』 みらい・各回で資料を配布することからファイルに保管すること。
参考書
・ボランティア活動ハンドブック（別途配布予定）
・適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
社会福祉協議会において、ボランティアや地域福祉に関わる実務を経験している。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない- 625 -

■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）■情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 626 -

講義科目名称：

サービス・ラーニングⅡ

授業コード： J222

英文科目名称：
開講期間
後期

配当年
1年次

単位数
1単位(30)

科目必選区分
必修

担当教員
中越 信一
基礎科目

添付ファイル

授業の目的・到達目 【授業の目的】
標
大学近隣の地域の様々なフィールドで行われる実践活動と課題、そして学生らに期待されている事柄を知り、興味関心を持ったフィールドにおける課題解決のための取り組みとして前期に企画立案したプロジェクトの実施を通じて、地域社会の問題解決に挑み、その経験から社会福祉・教育の専門職としてのキャリアを形成する土台となる体験基盤を主体的・実践的学習活動を通して構築する。

授業の概要【到達目標】①本学におけるサービス・ラーニングの位置づけについて理解し、説明することができる。
②活動を通じて、医療福祉従事者としての基本的態度(社会人・職業人としての基本的マナー)を身につける。
③グループワークのプロセスいついて理解し、プロセスに沿って実践することができる。
④地域の身近な課題を見つけ、その解決に向けて調査・分析から解決策の提示、実践することができる。
医療福祉従事者を目指す者として、専門的な知識や技術だけではなく、汎用的技能や態度・志向性を身につける必要がある。サービス・ラーニングを通じて、地域の課題を発見し、その課題解決のためのプロジェクトを企画・運営することで、大学とフィールドを行き来し、体験を伴った学習が可能となる。講義の序盤では、プロジェクトのための概論として本学におけるプロジェクトの位置づけ、対象に応じた活動の理解、地域の課題、環境、災害等の理論について学ぶ。その後、地域をよりよくするためのプロジェクトに活動について調査、分析を行い、企画、運営を通して地域で学んだことを学問研究や自身の進路に結びつけ、新たな視野を得ることをねらいとする。

各学科、専攻、コースにおけるDP
医療福祉専門職に関する知識を修得し、医療・福祉に関する課題を多面的に考察することができる。

科目における重要度

医療福祉の対象者一人ひとりの望む生活に貢献できる力を有している。

△

本学の仁の精神に基づき、人の尊厳を踏まえた医療福祉専門職としての職業倫理を身に付けている。

◎

医療福祉専門職としてのプライドを持ち、医療・福祉に対する貢献意欲を持っている。
多職種の専門性を理解し、対象者一人ひとりの利益を第一に考え行動できる。また、その人々の尊厳を保持し、医療・福祉に関する課題解決のための方法を創造することができる。
第１回
オリエンテーション・プロジェクト実施に向けた実践活動
授業計画【key words】
地域課題・問題解決能力

第２回【授業概要】
前期を踏まえ、グループごとに地域課題の発見、課題解決方法の企画・提案を作成する。①【教科書ページ・参考文献】
指導教員による指導【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】30-60分
プロジェクト実施に向けた実践活動【key words】
地域課題・問題解決能力【授業概要】
グループごとに地域課題の発見、課題解決方法の企画・提案を作成する。②
グループ活動に向けた事務手続や情報モラル、情報マナーの確認。①

第３回○【教科書ページ・参考文献】
指導教員による指導【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】30-60分
プロジェクト実施に向けた実践活動【key words】
地域課題・問題解決能力【授業概要】
グループごとに地域課題の発見、課題解決方法の企画・提案を作成する。③
グループ活動に向けた事務手続や情報モラル、情報マナーの確認。②【教科書ページ・参考文献】
指導教員による指導- 627 【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示地域課題・問題解決能力【授業概要】
グループごとに地域課題の発見、課題解決方法の企画・提案を作成する。③
グループ活動に向けた事務手続や情報モラル、情報マナーの確認。②【教科書ページ・参考文献】
指導教員による指導

第４回

第５回

第６回

第７回

第８回

第９回

第１０回

【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】30-60分
プロジェクト実施に向けた実践活動【key words】
組織・計画立案・社会資源【授業概要】
プロジェクトの企画・立案・作成(実施に向けた企画書・チラシ等作成・組織、資源の確認)。①
活動先との調整や活動可能な日時の調整をグループごとに行う。①【教科書ページ・参考文献】
指導教員による指導【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】30-60分
プロジェクト実施に向けた実践活動【key words】
組織・計画立案・社会資源【授業概要】
プロジェクトの企画・立案・作成(実施に向けた企画書・チラシ等作成・組織、資源の確認)。②
活動先との調整や活動可能な日時の調整をグループごとに行う。②【教科書ページ・参考文献】
指導教員による指導【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】
1時間
プロジェクト実施に向けた実践活動【key words】
組織・計画立案・社会資源【授業概要】
プロジェクトの企画・立案・作成(実施に向けた企画書・チラシ等作成・組織、資源の確認)。③
活動先との調整や活動可能な日時の調整をグループごとに行う。③【教科書ページ・参考文献】
指導教員による指導【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】30-60分
プロジェクト実施【key words】
実践力・課題解決・報告/連絡/相談【授業概要】
進捗状況の確認及び報告①
活動の振り返りと今後の計画立案①【教科書ページ・参考文献】
指導教員による指導【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】30-60分
プロジェクト実施【key words】
実践力・課題解決・報告/連絡/相談【授業概要】
進捗状況の確認及び報告②
活動の振り返りと今後の計画立案②【教科書ページ・参考文献】
指導教員による指導【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】30-60分
プロジェクト実施【key words】
実践力・課題解決・報告/連絡/相談【授業概要】
進捗状況の確認及び報告③
活動の振り返りと今後の計画立案③【教科書ページ・参考文献】
指導教員による指導【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】30-60分
プロジェクト実施【key words】
実践力・課題解決・報告/連絡/相談【授業概要】
進捗状況の確認及び報告④ - 628 活動の振り返りと今後の計画立案④【教科書ページ・参考文献】
指導教員による指導

第１１回

第１２回

第１３回

第１４回

第１５回

【key words】
実践力・課題解決・報告/連絡/相談【授業概要】
進捗状況の確認及び報告④
活動の振り返りと今後の計画立案④【教科書ページ・参考文献】
指導教員による指導【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】
1時間
プロジェクト実施【key words】
実践力・成果/効果・活動意義・自己成長【授業概要】
進捗状況の確認及び報告⑤
活動の振り返りと今後の計画立案⑤
報告会に向けての準備①【教科書ページ・参考文献】
指導教員による指導【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】30-60分
プロジェクト実施【key words】
実践力・成果/効果・活動意義・自己成長【授業概要】
進捗状況の確認及び報告⑥
活動の振り返りと今後の計画立案⑥
報告会に向けての準備②【教科書ページ・参考文献】
指導教員による指導【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】30-60分
報告会【key words】
実践力・成果/効果・活動意義・自己成長【授業概要】
報告会 活動内容についてプレゼンテーション発表①
お礼状の作成①【教科書ページ・参考文献】
指導教員による指導【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】60-120分
報告会【key words】
実践力・成果/効果・活動意義・自己成長・伝達力【授業概要】
報告会 活動内容についてプレゼンテーション発表②
お礼状の作成に②【教科書ページ・参考文献】
指導教員による指導【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】60-120分
授業総括【key words】
実践力・成果/効果・活動意義・自己成長・伝達力【授業概要】
これまでの学習全体を振り返っての学びや今後のキャリアについて総括する。
【教科書ページ・参考文献】
指導教員による指導【課題・予習・復習・授業準備指示】
授業内で指示【予習復習に必要な想定時間】30-60分
【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 629 -

【教科書ページ・参考文献】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】- 630 【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】

【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】【key words】【授業概要】【教科書ページ・参考文献】【課題・予習・復習・授業準備指示】【予習復習に必要な想定時間】
受講生に関わる情報
本科目では、地域の身近な課題を見つけ、その解決に向けて調査・分析から課題解決の提示、実践
および受講のルール までを行うことを目的としている。プロジェクトを通して自分自身がどのように成長を確認していくことが重要となる。すなわち、積極的な活動・実践が前提となる。そこで、自治体、関係諸団体、医療福祉施設での活動方法について十分理解し、先方とのトラブルがないよう配慮してください。
また、グループに分かれ、討議、発表する場合は、積極的に参加すること。
毎回の授業に関するコメントカード・指導教員への報告等
質問や学習の進捗状
況の確認方法
授業外時間にかかわ ・準備学習として、文献、統計資料調査、現場への予備的フィールドワーク、成果発表の準備等が求
る情報
められる。

・身近な地域でどのような問題・課題が生じているのかに興味関心を持ち、新聞、文献等を用いて自ら調べることが大切である。
オフィスアワー
授業内で案内する
評価方法
P/D評価である。各回のワークシートの作成・提出（50％）、計画及び実践活動、発表内容、発表態
度、グループへの貢献度〔50％〕で評価を行い、基準を超えた場合に単位を認定する。
教科書・柴田謙治・原田正樹・名賀亨編 『ボランティア論 ～「広がり」から「深まり」へ～』 みらい・各回で資料を配付することからファイルに保管すること。
参考書
・ボランティア活動ハンドブック
・適宜紹介する。
実務者経験/アク授業担当教員ティブラーニング/■実務経験のある教員が担当している
リテラシー教育

具体的な実務経験の内容
社会福祉協議会において、ボランティアや地域福祉に関わる実務を経験している。
アクティブラーニング要素■PBL(課題解決型学習)■ディスカッション・ディベート■グループワーク■プレゼンテーション■実習、フィールドワーク□アクティブラーニングは実施していない
情報リテラシー教育■情報モラルに関する教育■課題解決のために必要な情報を探索するもの（図書館利用法・文献探索・データベース活用法
等）□情報を分析評価し整理するもの（情報処理、情報整理法等）■情報のアウトプットに関するもの（レポート・論文の書き方、プレゼンテーション技法等）□情報リテラシー教育は実施していない
ICTの活用□ICTを活用した双方向型の授業の実施□e-ラーニングなどICTを活用した自主学習支援□その他
その他の具体的内容- 631 -