事例で考える心と人生の問題④

おんなの子・おとこの子を育てるセラー︑神奈川県警被害者支援スタッルカウンセラー︑ 児 童 養 護 施 設カウン

精神科・心療内科心理療法士︑スクー

る東 北大 学長谷川啓三教 授に師 事し︑筆者は六月号︵八八号︶の執筆者であ川 研 究 室の学 生でかつ頑 丈な方を︒﹂

仕 事が回されてきました︒﹁至急長谷

難 問 山 積の精 神 科︑ 児 童 相 談 所 等の中でカウンセラーが辞めた荒れた学校︑センサスが周りにありまして︑ 年 度 途受けた学生が得意だよね﹂というコン囲が困っているものの問 題の本 人は自問題や多世代同居家族問題など︶
︑周の人 間が関わっているケース︵ 組 織の庭 内 暴 力や不 登 校など ︶︑問 題に多くリカなら暴力や麻薬問題︑日本なら家皆が右 往 左 往しているケースや︵ アメ│学童期・青年期の子どもの世界を理解する│

フ等々︑臨床活動を行ってきました︒

覚が全く無くカウンセリングにも来るいろいろでしたが︑ 振り返ると自 分が人 生いろいろ仕 事もいろいろ立場も本 場アメリカでもわりに荒れた現 場をーチをはじめとする短期／家族療法は︑リュ ーション・ フォ ーカスト・ アプロ

長谷川啓三先生が日本に紹介したソいた現場にはある特徴があります︒﹁ひ得 意とします︒ 問 題がドーンとあってしっちゃかめっちゃかな
現場に有効

どい現場は長 谷川研でトレーニングを﹁ 問 題の原 因 ﹂ を追 究しないというこ

短 期 ／ 家 族 療 法の一 番の特 徴は︑﹁問題の原因﹂と﹁解決の糸口﹂実は関係ない？との電 話がよくかかってきたのを思い【いくた みちこ】北海道生まれ。東北大学大学院教育学研究科博士課程修了、教育学博士、臨床心理士、家族心理士。 病院臨床、学校臨床、施設臨床、武蔵野大学専任講師を経て現在慶応大学先導研究所研究員、東京成徳大学大学院心理学研究科講師。臨床活動として私立高校スクールカウンセラー、児童養護施設カウンセラー・コンサルタント、神奈川県警察本部被害者支援業務委託カウンセラー、など。
共著に『学校臨床ヒント集』『事例で学ぶ家族療法・短期療法・物語療法』、『脱学習のブリーフセラピー』ほか。

わけが無いケースなどが得意分野です︒

生田 倫子
出します︒

慶應義塾大学先導研究センター研究員

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トに行 った次の日から登 校するようにもが︑ 好きなアーティストのコンサーのいじめにあって不 登 校になった子ど体験しています︒たとえば︑友達から決﹂が結びつかないという事例を多数とです︒私たちは﹁問題の原因﹂と﹁解な ︶ 子どもを育てることができる ﹂ とりせず︑前向きな人生を送れる︵優秀するところは︑﹁問題を抱えたりグレたす︒この〝上手に〟という言葉が意味でしょうね︒﹂と聞かれることがありま

上 手に子どもを育てることが出 来るのると︑﹁カウンセラーをされている方は︑になにかしら問 題が見 当たる割 合は︑確かに問 題を持っている子どもの親き当たります︒

すが︑ いいものはいいという現 実に突裏では？ などと詮 索してしまいがちでこともあるのです︒ このような場 合︑やりのある素 朴な仲のよい両 親である援助交際をする子の親は？っているほどではないのです︒

せん︒しかし︑おそらく世間一般が思なったケース︑素行の悪い友達の影響

この質 問の背 景には︑
﹁ 問 題を持つ

問 題が無い家 庭よりは多いかもしれま

毎 日 肩もみをするようになったらまと子どもの親は問題がある︒﹂よって﹁専いうことでありましょうか︒

もになったケースなど枚 挙にいとまは門 家である教 員やカウンセラーは問 題で非行に走った少女が︑両親が仲良くありません︒

ひどいおなかの痛み↓ 盲 腸が見つかっが自 然な思 考パターンなのでしょう︒と考え︑ それを除 去しようと考えるのう︒事実︑少年の犯罪が起こると︵親も悪い﹂という図式が成り立つでしょなら子どもも良く︑ 悪い親なら子ども

直 線 的 因 果 論に基づけば︑﹁ いい親がら面 接にやってくるという経 過をた談から始まり︑ 次に父 親もいやいやないため︑パニック状 態の母 親のみの相いうのも︑本人自身が来ることが少な

助 交 際のようなケースがあります︒ とが無いはず︑ よって子どもは良く育つた↓手術で除去↓治った︑というようの育て方が悪かったのでは ︶ という論どります︒両親は本人を面接に来させ

しかし︑ここのところが一番釈然と短期家族療法にフィットするケースなモデルが一 番しっくりくる︒ このよ調をよく耳にします︒ 明らかに親に問て心を入れ替えさせてほしいと望みまだろう︒﹂ という︑ 仮 説があるようにうに︑原因と結果には因果関係がある

題 があれば 納 得 し︑ 問 題 が 無 ければすが︑ いかんせん来ません︒ そこで両しないポイントであるようです︒ 問 題として︑ その原 因を模 索するタイプの﹁表には見えないけれど問題があったの親と面接して間接的に女子児童に影響として一例を挙げると︑女子児童の援思考を︑﹁直線的因果論﹂といいます︒

だろう﹂というコメントがなされます︒

を与えていく試みを行います︒

思います︒

この人間の自然な思考パターンに短このような直線的因果論は世論を納得が起こると﹁ 原 因は何だろう？？？﹂

期／家族療法の考え方はそぐわないたさせます︒

抱えた子どもの両親が︑愛情深く思いこともあります︒反対に多くの問題をにしっかりとした優しい良い子である

ガティブな養育環境にいたのに︑本当疑 問が沸くようになります︒ 非 常にネ

しかし︑ 事 例に携われば携わるほど境︑愛情を注ぐ両親︑いわゆるいい環も不自由の無いしっかりとした家庭環というタイプ︒もう一つは︑金銭的に放任︑無関心︑無責任ですさんでいるがあると感じています︒ 一つは︑ 親が題を抱える女子児童には二つパターン

筆者はかねがね︑援助交際という問め︑ しっくりこないポイントと思います︒ですので︑以下掘り下げてみることにします︒﹁問題のある子﹂なら﹁親も問題あり﹂？
長らくカウンセリングに携わっていVo l.9149

境にいる子︑といえます︒前者に関しまった︑ というケースです︒ 自 分でも娘が援 助 交 際をしているとわかったいるので︑ ますます出にくくなるので両親がお互いを責め合って大喧嘩して悪いと思 っているものの︑ 穴の上ではたやすいのですが︑ 後 者の場 合にはま時︑特に何不自由ない家庭の場合の父しょう︒

問題の背景

さしく青天の霹靂︑﹁なぜうちの子が︑親の衝撃は計り知れません︒多くの場てはさもありなんということで理 解がどうして？ なにが悪かったんでしょう

合︑やはり直線的因果論に基づいて母前 者のタイプの子はどこか寂しそういます︒母親にも言い分があり両親で親を責めたり学 校を責めたりしてします事 態は悪 化することが見 込まれたた

母 親と父 親がもめていては︑ ますま先ほどのＡ子の事例への介入か︒﹂とパニック状態になります︒
な表 情がありますが︑ 後 者のグループもめている間に︑ 問 題はさらに根を深た︒父親も仕事の合間に時間を割きカは自 分に自 信があり堂 々としているよ特に問題が無い家庭の場合︑まさしウンセリングに来てくれました︒ これ

め︑父親も面接に参加してもらいましく﹁はまっちゃった﹂という言葉がぴまでの父親の対応は︑娘を叱り飛ばし︑めていくことが多いものです︒ったりのケースが多くあります︒ いろ

娘の前で妻も叱るというものでしたが︑うに見え︑ 会 話も自 己 分 析や相 談 等︑いろな状 況が積み重なり︑ 気がついた

娘にこのように褒めてもらうようにお頭もよく積極的な印象です︒

中 高 一 貫の 私 立 女 子 高 に 通 う 高 校ら穴に落ちていて出られなくなってし︻事例︼
二 年 生のＡ 子︒ 成 績は中 程 度で清 楚な印象です︒
Ａ子の母親から面接依頼がありました︒絶対に学校や担任に言わないことを確 認 後︑
﹁ 実は娘の素 行がおかしいので財布を見ると一〇万入っていた︒﹂
お金の出 所を問い詰め︑ 援 助 交 際を疑うと否定しなかった︒父親に相談すると逆 上し︑ 娘ではなくむしろ母 親の養育方法を責め立てられている︑とのことでした︒
母親は専業主婦で︑子どもは兄と本人の二 人 兄 妹︒ 一 流 企 業に勤める仕事熱心な父親と︑家庭的でやさしい母親︑兄は一流大学と︑まさに絵に書いたような﹁一般的な上流家庭﹂という雰囲気です︒

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ので褒められたから続けるということうですが︑ 本 当はいけないと思 ってるィブな状 況を褒めるのには混 乱したよ願いしました︒ 父 親としては︑ ネガテてたよ﹂と母親が父親のポジティブなれが難しい場 合には﹁ 父 親がこういっって何かをする機 会を増やすこと︑ そ外が聞かれました︒なので︑家族そろ日は家を抜け出さなかった ﹂などの例です︒と子どもの﹁察し﹂の誤解は多いものいう場 合が多いこと︒ 親の﹁ つもり ﹂を発しているつもりはないけれど︑ と要なのは︑ 親はそのようなメッセージ重 要なことは︑ ここで踏みとどまっはありません︒

情報を本人に伝える︑など工夫を行いそうこうするうちに︑ Ａ 子の家からいていかない︑ など︒ この踏みとどまつけること︒ 例えばこういう人にはつているというその子なりの﹁ 枠 ﹂ を見﹁ ヤバ目の人と会 った時︑ 携 帯 電 話のの抜け出しは無くなり︑雰囲気も落ちりを褒めてあげることが大 切です︒ なました︒

番 号を教えなかったのは偉いね︒﹂﹁薬着いてきて問題はなくなりました︒

父 親は︑ 母 親から聞いていたこと︑物を勧められたときに断れたのは本 当し︑次第に本当は悪いと思ってること︑ると︑ ふてくされていたＡ 子は泣き出題の解決﹂とはなりません︒この事例

多 様の混 合ですが︑﹁ 原 因の除 去 ＝ 問

援助交際に走ってしまう原因は多種っても最後の解決はやはり家族の力で子どもの問 題の原 因はさまざまであかなか難しいことですが︒

でも一 回やってしまえばもう最 低な自の場 合 父 親が娘と関わることによって行われることが多いのではないかといに偉いね ﹂ などと褒めてみました︒ す分に変わりはないと思 っていたことを改 善しましたが︑﹁ これまで父 親の関う印象を持っています︒

いろいろいっても家族が大事語りだしました︒

わりが少なかったから問題が起こった﹂

そして︑兄が一流大学に受かり両親ていたこと︑しかし成績は中堅の大学大 学にいかないとならないと強く思 っするわけですが︑ これが逆 効 果につな対してせいいっぱい叱 ったり嘆いたりこのような状 況で︑ 多くは子どもに子の事例をご紹介します︒

影響を及ぼします︒次に︑学童期の男て︑この二人の人間関係は少なからずもにとって﹁基地のような存在﹂でし

そして︑父親と母親というのは子ど程度なのでむしゃくしゃしていたこと︑がる場 合もあります︒一回やったら最というほど単純でもありません︒

どうせ親を失 望させるなら自 分なんか低︒だから︑一回も一〇〇回も一緒でともども喜んでいるので︑ 自 分も一流どうでもいいと思い始めたそうです︒

聞くと︑﹁ そういえばたまたま父 親がそこで︑﹁例外探し﹂
︒両親から話をけ出すことはちょくちょくありました︒

ったようですが︶依然として夜家を抜思 っていましたが︑︵ 援 助 交 際は収ま出 来た︑これで問題は収まるだろうと父親は︑娘と本音で向き合うことがと思い込んでいる場 合があります︒ 重れる自 分でいなければならない ﹂ などの期 待に背いてはならない ﹂﹁ 褒めらりあう自分でいなければならない﹂﹁親を持つ子どもであれば︑特に﹁ 親につ合があります︒社会的な地位が高い親かえってエスカレートさせてしまう場あるという論 理の罪 悪 感を植えつけ︑した︒最近では︑母親はＡ君の言葉になり︑ エスカレートする傾 向にありまブ﹂﹁ 死ね ﹂ などの暴 言を言うように

小 学 校 三 年 生の頃から母 親に﹁ デ祖母︑の六人家族︒

は︑父︑母︑Ａ君︑三つ下の弟︑祖父︑

小 学 校 五 年 生 男 児 Ａ 君︒ 家 族 構 成︻事例︼

早く帰宅し家族そろって夕飯を食べた

Vo l.91

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Ａ君の母親への暴言に対してどのよかという主訴でした︒

内 暴 力にエスカレートするのではない

このままでは︑中学校に入ったら家庭悲しそうに黙っていることがほとんど︒

おびえるようになり︑ 何を言われてもえたところ︑明らかに驚いていたこと︒

聞いてきたため︑﹁ デートだよ︒﹂ と答とＡ君の弟が﹁どこに行ったの？﹂とフフ ﹂ などと演 技してみたこと︒ するた際に︑Ａ君の前で﹁楽しかったね﹂﹁ウ早 速カウンセリングから両 親が帰 宅しのではないかと思えてなりません︒

どもの問題が家族を作る﹂とも言えるいいと思われるかもしれませんが︑﹁子子どもの問 題はもちろん無いほうがうと思われます︒

好な状態に向かう素地を作るのであろいうメッセージを伝えるところが︑ 良最後に︑もし家族に問題が起こった

祖 父 母も驚いていたようだが︑ 気にしその日Ａ君は母親に暴言を言うことらどこに相 談すればいいのかというこうに対 応しているかを父 親に聞くと︑に見かねて﹁オイ﹂というと母親にかはありませんでしたが︑翌 々 日に機 嫌とですが︑そのような疑 問に対 応するなかったと述べました︒

らむのを止めるとのこと︒ 父 親は腕 力が悪くからんできたそうです︒ その際ために筆者が開設している︻家族心理ほとんどの場 合 放 置しているが︑たまも強く︑Ａ君も逆らえない分︑かえっに﹁お父さんに言うよ﹂と返してみた室に引 っ 込んだとのことでした︒ そのと上位に出てきます︒そちらの﹁どこて母 親の方に当たっているのではない
子どもが夫 婦 仲をどのように見てい後も暴言の回数自体が激減したそうでで受けられるの？︵全国家族療法相談

ところ︑ エスカレートせず︑ ぷいと自ると思うか聞くと︑﹁ ずっと父 方の祖す︒何よりの変化は︑以前はうつ気味

機関一覧︶﹂をご覧ください︒

かということでした︒

父 母と同 居してきましたから︑ 仲のいにも見えた母 親の声が明るくなってい︼というサイトがあります︒検索.com
サイト等で︑﹁ 家 族 心 理 ﹂ と入 力するいところを見せるというのに照れがあたことが印象的でした︒﹇参考文献﹈

り︑子どもや祖父母が居る前ではよそよそしいかもしれません︒﹂と言いましコミュニケーションが減ることが多く事︑母親は家事育児などと役割が分れ︑︵ 二 ︶ 若 島 孔 文 著﹁ よくわかる短 期療法事例集 金子書房 二〇〇二で学ぶ家 族 療 法・ 短 期 療 法・ 物 語事例①父と母で出かける︒機会がなければ︑なるとの研 究があります︒ それに伴い

療 法 ガ イ ド ブッ ク ﹂ 金 剛 出 版︵一︶長谷川啓三・若島孔文編

両 親で相 談 室に来ているのを子ども

父 母 関 係が﹁ 分 業 体 制 ﹂ になってい二〇〇一

子どもが学童期に入ると︑父親は仕に内緒にして︑帰宅後﹁楽しかったき︑共同作業が減っていくということた︒そこで︑次の介入を提案しました︒

ね︒﹂などと言い合ってみる︒︻家族心理 .com
︼心の問題を家族・対人関係の視点から考えるサイト]

参[ 考サイト問題の対応を通して両親の連合が作あります︒

が﹁冷えた雰囲気﹂につながることも②Ａ君が暴言を言ってきたら︑母親は黙ってうつむくのではなく︑﹁お父さんに言うよ﹂と言い返してみる︒

ーンが変 化することに加え︑﹁ 両 親のhttp://www.kazoku-shinri.com/
次回面接に至る前に母親から電話が仲が良い ﹂﹁ 家 族が安 定している ﹂ とられると︑ コミュニケーションのパタあり︑状況が解決したとの連絡でした︒

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