指導計画
目標
評
価規
準

外国語活動

第 5 学年

単元名「I want to go to Italy.」 （全８時間計画）

自分が興味をもっている国について伝え合う諸活動を通して、相手を意識して伝えようとする意欲をもつとともに、自分の行きたい場所やそこでしたいことを聞いたり言ったりする表現に慣れ親しむ。
1)・相手に配慮しながら、紹介する国について自分の考えを整理し、わかりやすく伝えようとしている。（コミュニケーションへの関心・意欲・態度）・友達が紹介する国について、質問したり共感したりして知ろうとしている。
2) 行きたい場所やそこでしたいことを聞いたり言ったりする表現に慣れ親しんでいる。（外国語への慣れ親しみ）
3)・紹介する国について伝えるために、その国について調べたり、友達の発表を聞いたりして、その国の良さや特徴に気づいている。（言語や文化に関する気づき）
・国名や食べ物や地名などの日本語と違う発音や、それぞれの国の特徴など、日本とは違う文化に気づいている。

〇ねらい☆振り返り◇評価項目
表現（児童の発話例）
学習の流れ
めあて（意識）<方法・観点>◎総合学習「『世界へつながるストリート２０２０ Tokyo』 ☆国名の言い方がわかって言うこと (2)国名を聞いて聞き取っている。 ・オリンピックの話題のスモールトークで、世界の国々の話をし、 country names (America, Italy, France, Germany, India,つ １（ポスターを作って世界の国々を学校のみんなに紹介すができた。
(2)国名を正しく発音している。
「『世界へつながるストリート２０２０ Tokyo』の一環として、
Russia, Brazil, Canada, Spain, the UK,る活動）の一環 として、 興味を持っている国につい ☆いろいろな国について興味を持て (3)日本語と違う音に気づいている。 興味を持っている国について知らせよう」という単元の課題をKorea, China, Australia, New Zealand,かて知らせよう」と いう単元の課題をつかませる。
た。
<観察・振り返りカード>
つかむ。
Egypt... )〇キーワードゲームやミッシングゲームで国名を聞いたり・本時のめあてを知る。
む言ったりする活動を通して、国名の言い方に触れさせる。
・ゲームをしながら国名の英語の言い方を知る。
過 時
程 間

国名の英語の言い方を知ろう。
２

追 ３〇カードゲームで繰り返し聞いたり言ったりする活動を通 ☆どこの国に行きたいかを尋ねたり、 (2)行きたい国を尋ねたり答えたり ・ALT と JTE の会話を聞き、本時のめあてを知る。
答えたりすることができた。
している。
・本時の基本表現を慣れ親しむ。
して、どの国に行きたいかを尋ねたり答えたりする表現に慣れ親しませる。
☆どこかを聞きたいときには where<観察・振り返りカード>・カードゲームをしながら I want to go to .... の表現に慣れる。
を使うことがわかった。
どこの国に行きたいか尋たり答えたりしよう。

A: Where do you want to go?
B: I want to go to ....
A: Nice! / I see.

〇総合的な学習の時間や社会で調べたことをもとに、した ☆行きたい国でしたいことを言うこ (2)行きたい国でしたいことを 3 つ ・スモールトークや ALT と JTE との会話を通して、本時のめあ A: Where do you want to go?
いことを考えさせる活動を通して、したいことを言う表とができた。
以上言っている。てをつかむ。
B: I want to go to ....
現に慣れ親しませる。
☆外国でやってみたいことがたくさ<観察・ワークシート・振り返り ・基本表現に慣れ親しむ。
A: Why?
ん出てきた。
カード>
・行きたい国でしたいことを英語で言う。
B: I want to see ....
行きたい国でしたいことを言ってみよう。

I want to eat ....
I want to ..........
〇国当てクイズを通して、何をしたいか尋ねたり、答えた ☆行きたい国でしたいことを尋ねた (2)国当てクイズで、行きたい国で ・スモールトークや ALT と JTE との会話を通して、本時のめあ A: I want to see ....
４
りする表現に慣れ親しませる。
り答えたりすることができた。
したいことを言っている。てを知る。
I wanrt to eat ....
☆〇〇さんが□□で△△したいこと<観察・振り返りカード>
・基本表現を使って、多くの友達と国当てクイズをする。
I want to ...........
クラスのみんなが行きたい国を調べよう。
が分かった。
B: You want to go to ....!
すA: Yes! / No.
〇友達と行きたい国でしたいことやできることを言う会話 ☆ You can を使って友達を旅行に誘 (3)友達とのやり取りの中で、各国 ・スモールトークで前時までの表現を復習する。
A: Where do you want to go?
５
活動を通して、その国の良さを伝え合わせる。
えた。
でできることを知り、その国の文 ・他学年の先生がおすすめの国を紹介するビデオを見て、本時の B: I want to go to ....
☆□□の国では△△ができることが化に気づくことができている。
めあてをつかむ。
A: Me too. / Isee. I want to go to .... (Do you like...?)
行きたい国や興味のある国でできることを言るわかった。
<観察・ワークシート・振り返り ・You can .... の基本表現に慣れ親しむ。
B: (Yes. / No.)って、友達と旅行に行く約束をしよう。
カード>
・多くの友達を旅行に誘う活動をする。
A: Let's go to .... You can eat .... (Do you like...?)
・より自然な会話をするために、繰り返しや相づち、質問などを B: (Yes. / No. )入れてやり取りをする。
A: You can play .... Let's go to ....!
B: OK! / Sorry.
〇友達を旅行に誘う活動を通して、国のよさや特徴を表す ☆相手に伝わりやすくなるように、 (1)相手がわかりやすいように、そ ・スモールトークで前時までの表現を復習する。
A: Where do you want to go?
６言葉を加えながら、相手にわかりやすく伝えようとする
情報を加えて友達を旅行に誘うこの国のよさや特徴を加えながら、 ・他学年の先生がおすすめの国を紹介するビデオを見て、本時の B: I want to go to ....
態度を高める。とができた。
旅行に誘おうとしている。
めあてをつかむ。
A: Me too. / I see. I want to go to .... (Do you like...?)
本☆ Nice.や繰り返しを使って、会話を<観察・振り返りカード>
・よさや特徴を表す言葉に慣れ親しむ。
B: Yes. / No.
時
しようと頑張った。
・よさや特徴を表す言葉を使って情報を加え、多くの友達を旅行 A: You can eat.... It's delicious. Do you like ...?
相手により伝わりやすくなるように、情報☆〇〇さんを旅行に誘ったら□□のに誘う活動をする。
B: Yes. / No.
を加えて、友達を旅行に誘おう。
よさが分かってくれてうれしかっ・より自然で、相手意識を持った会話にするために、繰り返しや A: You can watch .... It's exciting! Let's go to ....
た。
相づち、質問などを入れてやり取りをする。
B: OK! / Sorry.
求７
まと〇聞き手にわかりやすく伝えるためにはどのように言って ☆聞き手にわかりやすく伝えられる (1)聞き手にわかりやすく伝えられ ・もう一度前時に見たビデオを見たり、デジタル教科書のビデオどのような写真を使ったらよいか考えて準備する活動をように考えて準備ができた。
るように、考えを整理して言う準を視聴したりして、本時のめあてを知る。
上記の表現を使って発表内容を考える。
通して、単元で習った表現を活用できるようにさせる。 ☆どんな写真を使ったらみんなが興備をしている。
・画像を選んだりワークシートに記入したりしながら、本単元で味を持ってもらえるか選ぶのが楽<観察・ワークシート・ポスター
学習した表現を使ってどのようにしたら相手にわかりやすく伝
相手にわかりやすく伝えられるように、話すしかった。
・振り返りカード>
えられるのか考える。考えを整理して伝える準備をする。
内容をまとめよう。

め ８ 〇グループ内で、話し手は聞き手に配慮しながらわかりや ☆聞いている人が興味を持てるよう (1)・相手が興味を持てるように、 ・本時のめあてを確認する。
例）
すく注目している国について伝え、聞き手はそれについに、自分が注目している国のよさ
考えを整理して言ったり、写真を ・ALT と JTE のデモンストレーションを見て、聞き手も質問やコ A: Hello. America is nice. Do you like Pizza? You can
るて質問したり一言コメントを言ったりする活動を通しを伝えることができた。
見せたりして、注目している国のメントをすることでみんなで参加する発表会にすることを知る。 eat pizza. It's delicoius. It's big. You can eatて、それぞれの思いを伝え合い、理解し合わせる。
☆質問したりコメントを言って、友よさを伝えようとしている。
・グループになって伝え合う活動をする。
hamburger. I like Shohei Otani. Do you like baseball?
達の発表を聞くことができた。
・質問をしたりコメントを言ったり ・質問やコメントを言って理解し合う。
You can watch baseball game. It's exciting. Let's go to
聞 い て い る 人 が 興 味 を 持 て る よ う に 、 注 目 し ☆〇〇さんの話を聞いて、□□の国して聞き、友達の紹介する国につ ・本単元の活動を振り返り、クラス全体で共有する。
America.に行ってみたくなった。
いて知ろうとしている。
B: I want to go to America.ている国について、調べたことをわかりやす<観察・ワークシート・振り返り
C: I want to eat big pizza.
く伝え合おう。
カード>
D: Do yo like major league?