活動報告書
２０１７

環境に左右されない楽しい学びの場をすべての子ども・若者へ

Kacotam特定非営利活動法人

は言える人いなかったから、なんかやっぱ嫌なことがあっても全部我慢しなきゃいけないから、そういうところでストレスがあったけ
ど、カコタムに来たら聞いてくれる人がいるから、話すことでそのことについて整理して、自分なりにいい方法を見つけたりとかできるから、自分の精神がわりと落ち着いた。

人見知り激しいから、ほんとに特定の人としか仲良くなれなかったけど、カコタム来たら色んな学年の人とかと友達になれたり他の学校の話とか聞けたりして、充実してる。

今年印象に残ってるのは写真部（メンバーと他の子どもの）知らなかった一面見れたりするかな。勉強してるときに関わるってのが一番多いから、みんなでどっか出かけてっていうのが新鮮。最初の頃は、カ「自分の子どものときにこういう人がカコタム来る前は、やっぱり家のこととかいてくれたらなって思います」「自分の素を出せる場所ができたから、ためてるものがなくなった」

自分の素を出せる場所ができた

中学 3 年生からエルプラザ拠点等へ参加。
カコタ部の写真部に所属している。

勉強が好きなほうではなかったので、子どもの話し相手としての役割が強いかもしれないです。最初の頃は子どもとうまく話せず、とても緊張していました。もっとこう関わればよかったかなと思う事もありましたが、そういった過去を忘れないようにしています。

話を聴く姿勢を大事にしています

子どもに対して「自分はこう思う」と意見を返すことは大事だと思うけれど、子どもの話をさえぎらないなど、話を聴く姿勢を大事にしています。自分の担当ではない子も気にかけるよう、意識的に努力していますね。

悩むこともあるけど楽しいが大きかったですが、社会人になってからは、もらって、よりカメラのこと知れたし、写真いう気持ちが大きくなりました。子どもとの子どものために何かしたい、力になりたいともきれいだった。

社会人メンバー 飛島さん 活動歴５年
大学生の頃から複数のスタサポ拠点に参加。
学ボラ事業でも複数の施設で精力的に活動中。

進路とか将来のこととか全く考えてなくて、カコタムに来て、看護師の人の話聞きに行ったり、初音ミクの聞きに行ったり、職業のことに関して結構興味出たり、関心が深まったかなと思います。

高校入って、料理部に入って、そっから料理楽しいなって思って。それでよく考えてみたら、藤の人（調理メンバー）が食事を提供してくれてるってのを考えたときに、料理楽しいし、栄養士いいなって思って。

勉強する場を設けてくれた家で集中できるほうじゃないから、勉強する場を設けてくれたっていうのは嬉しかった
し、集中もできたから、それがやっぱり合格につながったのかなと私は思ってます。

感謝でいっぱいなんです

満足っていうか、充実してるっていうか、い設けてくれるし、勉強もわかりやすく教えてくれるし、食事提供もあって、すごい幸せだなって思ってます。

「カコタムには多様なメンバーがいるから、職業に関して興味出たり、関心が深まった見える世界が広がります」「満足っていうか、充実してるっていうか感謝でいっぱいなんです」
中学１年生からへるすたでぃ拠点等へ参加。
当年、受験カコタムに参加し、志望校に合格した。

カコタムのすごく良いところ。もともと私はメラの設定とかあんまいじんないでただ撮っ感謝でいっぱいなんです。イベントもいっぱ

高校１年生Ｂさん

みんなで和気あいあいと話ができるのは、学生の頃は、自分の学びのためという動機てるだけだったから、設定の仕方とか教えて高校３年生Ａさん

話し相手としての役割

大学生メンバー 木村さん 活動歴２年

複数のスタサポ拠点だけでなく学ボラ事業にも参加。
カコタ部の写真部、軽音部でも活動中。

関わりは悩むこともあるけど楽しい。それがあるから今も続けています。

一緒に学んでいこうという雰囲気

メンバーも勉強中にわからないことがあればそれを素直に伝えることで、子どもも「わからない」と言いやすい。完璧な人が相手だと子どもは「わからない」と言いづらいかなと思うので、カコタムはそういうところがいいなと思います。

メンバーの多様性が魅力

学生や社会人など、いろんな人がメンバーとして活動していて面白いです。子どもにとっても楽しいと思いますし、参加する社
会って学校の中だけになりがちなので、カコタムへの参加によって接する社会が広がります。

そのまま受け止めて返す相手を変えようとしない。そう接してます。

誰しも無意識に相手を変えようとしてしまいがちです。例えば、悩みを聴くときに、「良くなってほしい、楽になってほしい」とつい思ってしまいますが、それも実は相手を変えようとしている。あくまでそのまま受け止めて返すよう心掛けています。

活動の行く先

子が塾や習い事に通う世帯の割合

すべての子どもが学びの機会に出会い、自己実現に向けて挑戦できる社会

ビジョン

ミッション

環境に左右されない楽しい学びの場をすべての子ども・若者へ

活動にかかわる社会背景
ひとり親世帯生活保護世帯児童養護施設ふたり親世帯

全国
平均
札幌市
平均
平成 23 年度
平成 24 年度

（図３）

３

親と子の生活意識に関する調査
札幌市ひとり親家庭の生活と意識に関する調査

安定した愛着関係のある人、安心できる空間が存在しないと、関心や意欲を持ちにくい、言い出せない

周囲との関係周囲につながりのある人が少ないと、子どもが得られる情報、価値観、考え方などの量や幅が限られる

自己肯定感自己効力感

自己肯定感・自己効力感が不安定だと「どうせ無理だ」と諦め、近くにある機会をつかめない自己実現への道が絶たれる

全国平均

子どもが抱える困難

貧困

生活環境の乱れ親の精神疾患

家事・アルバイトの負担
虐待による精神不安定
日々の我慢・諦め

学びの機会格差

不登校

中途退学

塾に行けない部活動に入れない
習い事ができない
体験学習の不足76.8

ひとり親世帯23.9

生活保護世帯31.2

児童養護施設
0（図４）

20

22.6

40

環境による差60

80

現在の日本社会では、図１で示

り親世帯よりもその機会が少ないしたように、子どもが困難を抱え、状況です。大学等進学率に関して機会の不平等に悩まされる傾向がも、全国平均とひとり親世帯、生あります。私たちは学びの機会格

活保護世帯、児童養護施設の間に差問題の解決を目指して活動し、差が生じています（図４）。これら

子どもが自己実現に向け視野を広の調査結果から、環境によってやく持ち、前向きに取り組むことをりたいことの実現が阻まれている応援しています。状況は人により子どもの存在と、平等な学びの機様々ですが、例えば図２のように、会の必要性がわかります。

習い事に通いたくても経済的理由

また、困難を抱えた状況下では、で通うことができず、周囲から孤安心できる空間や周囲とのつなが立していると感じてしまう場合なりが不足したり、自己肯定感・自どがあります。

己効力感が不安定になったりしま（図５）

Ｋａｃｏｔａｍでは、二つの柱を事業の中心に据えて活動を行っています。一つは「学びの機会保障」

事業概要であり、もう一つは「自分が大事にされる居場所」です。これら二つを事業の柱とし、また達成するために、私たちは前年に続き当年も子どもに寄り添う事業を展開・活動してきました。

学びの機会保障

スタサポ

主にひとり親世帯・生活保護世帯など経済的な理由などにより十分な学習環境にいない子どもを対象に、それぞ学ボラ

児童養護施設やファミリーホーム、母子生活支援施設等の社会的養護にかかわる児童福祉施設の子どもを対象

れの子どものニーズに合わせた総合的な学習支援を行っとした学習支援を行っています。メンバーが施設に赴き、へるすたでぃ拠点、ねっこぼっこのいえ拠点、ゆるきち拠

通年での学習支援に加え、定期テスト前の学習支援も実ています。活動場所は、エルプラザ拠点、琴似会館拠点、点の５拠点です。

各施設のニーズに合わせて学習のサポートをしています。

施しています。

スクールサポートリラーニング小学校から高校における子どもの学びをサポートする

過去に経済的理由や家庭環境によって、学びたくても学事業です。支援先学校の生徒全員を対象に活動をしていべなかった若者を対象にした学習支援を行う事業です。高ています。
「チャレンジベーシック」という、小・中学校な技能を身につけたりすることを支援しています。

ます。現在は市立札幌大通高校で週１回程度、活動を行っの範囲の復習をする授業にメンバーが参加し、生徒たち卒認定試験の合格を目指したり、日常生活を送る上で必要と関わっています。

自分が大事にされる居場所

困難な環境の下では学びの機会す。その結果、自己実現の機会がが不足します。例えば、ひとり親あってもそれを利用する意欲が低世帯とふたり親世帯を比較すると、下する傾向が強まり、将来への希学習塾を含めた習い事の機会に格望を失うことにつながります（図（図２）

差があります（図３）。さらに、札５）。

る居場所や、自分を受け入れ応援

これを防ぐためには、安心でき機会を利用する
意欲低下

100

厚生労働省平成 23 年度全国母子世帯調査結果報告
北海道子どもの貧困対策推進計画（平成 27 年度～平成 31 年度）

Kacotamはその中にある「学びの機会格差」問題に取り組んでいます

幌市のひとり親世帯は全国のひと安全基地

大学等進学率

環境が原因で、自分の望む未来を実現できない子どもがいる（図 1）

困難を抱えた状況で不足するもの

ひとり親世帯してくれる存在が重要になります。

ゆるきち

中学１年生から 18 歳までの子どもを対象に、自分の考えや言動が大事にされるゆるい空間を提供しています。その場を基点にして、新たな学びの機会につないだり、子どもの「やりたい」をカタチにしたりすることで、自己実現に向けて挑戦できる環境づくりに取り組んでいます。

４

２０１
７年の活動を振り返って

２０１
７年の各活動紹介

2017 年は、（１）各事業拠点の拡大、（２）「子どもの『やりたい』をカタチにするプロジェクト」の本格始動、（３）ゆるきちを基点としたつながる機会の充実、（４）カコタムシステム開発室の本格始動の４項目を目標に掲げて活動を進めて参りました。

各事業拠点の拡大

札幌ライラックライオンズクラ

子どもの「やりたい」をカタチにするプロジェクト

カタチ化プロジェクトの本格始動

スタサポ事業
スタサポ事業を開始して６年が経ちました。現在高校１年生のＡさんは、小学生の頃から６年間継「子どもの『やりたい』をカタチ

このチームによって、「初音ミクに続して参加しています。様々な理ブ 様のご支援により、学ボラ事業にするプロジェクト」とは、学習会いに行こう！」、「ペンを訪ねて由で途中から来なくなってしまっで関わる母子生活支援施設が、新支援を通した関わりの中で、子ど三千里」などの企画が実現しまし

た子どもの中にも、受験や資格試

た に ３ 拠 点 増 え ま し た。ま た、もの「やりたい」という声を聞いた。

験のために戻ってきた子がいます。

NPO 法人陽だまりの家様からご依たり、潜在的に秘められた「やり子どもにとって、一度離れても、学ボラ事業

り、母子生活支援施設もいわ荘（中頼いただき、恵庭市にある「陽だたい」を見つけたりして、それらいつでも気軽に戻って来られる居母子生活支援施設すずらんでは、学生２名）・あいりん荘（小学生７

まりの家」での学習支援活動を開をカタチにしていくというもので場所としての役割も担うことがで施設に入所している子どもだけで名、中学生２名）・しらぎく荘（小始しました。拠点の拡大によって、す。当年、より多くの声をカタチきました。

はなく、退所後の子どもも継続し学生３名、中学生２名）で新たにより多くの子どもに学びの機会をにし継続的に実施するために、「カ

また、当年は事情により、こどて参加するようになりました。

活動を開始しました。

提供できるようになりました。

タチ化チーム」を立ち上げました。

も學舎拠点の活動が終了してしま

児童養護施設南藻園では、これ６月からは、興正学園小規模グいました。それに代わって、琴似までは定期テスト前だけの関わりループケアホームで新たに活動を連合町内会様のご協力のもと、琴でしたが、施設からの要望を受け、開始しました。この施設の子ども

似会館拠点を新たに立ち上げまし８月からは毎週訪問して学習支援の声をきっかけに、学ボラ事業でた。これによって、西区での学びを行うようになりました。

初めてお仕事カコタムを実施する

ゆるきちを基点としたつながる機会の充実
ゆるきちを、居場所とすると同どもが所属しています。１０月１日

時に子どもの「好き・興味」を継にはカコタ部発表会 (→P11）も続的に深められる場とするため実施することができました。
「カに、「カコタ部」を開始しました。

コタ部」は、それまでゆるきちに「学校の授業だけでは理解できな

軽音部・イラストサークル・写真

来たことがなかった子どもが来る

い学習や、苦手とする学習をそれ部を立ち上げ、現在は約２０名の子きっかけにもなりました。の機会の提供を継続することができました。

また４月から、札幌ライラックライオンズクラブ様のご支援によことができました。
学ボラ訪問先の施設職員の声

ぞれの学習レベルに合わせて個々に親切に教えてくださるので大変助かっています。また、先生が話しやすいので子どももわからないところを聞きやすいようです。学
習だけではなく色々な話を聞けるのも楽しいようです」

学ボラ訪問先の子どもの声

カコタムシステム開発室 の本格始動

５「理科が苦手なのですが、苦手なところを教えてくれるのでありがたいです。そしてとてもわかりやすいです」

カコタムシステム開発室は、活報共有システム）の構築 、③プロ動のシステム化や活動効率の向上、グラミング学習会の企画・運営（カ習できるしわかりやすいです。こノウハウの蓄積を図るために、①公コタムラボと協働）を行っていまれからもたくさん勉強を教えてほ式 Web サイトの構築とメンテナンす。当年からＳＥのメンバーを中心

ス、②カコタムポータル（独自の情に、本格的に活動を開始しました。

「話しやすい先生なので楽しく学しいです」（児童養護施設 興正学園）
６

ゆるきち事業

昨年立ち上げたゆるきち事業は、開始当初は平日の利用者が 0 名の日もありましたが、徐々ペンを訪ねて三千里プロジェクトに増え、これまでに延べ 826 名が利用しました。毎週必ず来る子もいて、地域の子どもの居場所として機能するようになりました。
ゆるきちでは、様々なイベントを企画しました。これまでの学習支援の枠を超えて、多くの子どもの「やりたい」をカタチにしたり、興味の幅を広げたりすることができました。

通のシャープペンシルの違い、新ただき、移動天文車や大きな望遠商品の「オレンズネロ」の裏話な鏡を使って、木星や土星などを見どを聞くことができました。中学ることができました。スタサポ・

２年生のＡ君は「『オレンズ』のデ学ボラ・ゆるきち事業で関わってザインは、昔発売された『スマッいる子どもの他、近隣に住む子どシ ュ』を も と に し て い る ん で すも複数名が参加しました。

か？」と質問し、「本当によく知っぺんてる株式会社様を訪問し、カップケーキなどのお菓子作りに挑戦
食物栄養学科の大学生が中心となり、子どもからの要望が多かったフォンデュやケーキ作りのイベントを企画しました。

雪上サッカーでアイスクリーム作り

Raspberry Pi で電子工作

材料を入れて転がすとアイスクリームを作れるボールを使い、近くの公園で雪上サッカーをしました。終了後カルシウムの食育を受けながらおいしくいただきました。

小 型 の コ ン ピ ュ ー タ「RaspberryPi」や手軽にプログラミングができる「Google Apps Script」を使い、電子工作やプログラミングを楽しむ企画を実施しました。

イラスト教室

おすすめマンガ発表会

ギター教室

高価なため中高生は手を出しにくい「コピック」マーカーやペンタブレットを用意し、イラスト教室を開催しました。イラストを通して子ども同士の交流も生まれました。

好きなマンガをプレゼンし合い、投票によりベストスピーカーを選びました。ベストスピーカーが紹介したマンガは、ゆるきちの本棚に配架しました。

ゆるきちにギターを置いたところ、興味を持つ子どもが多かったことを受け、楽器経験のあるメンバーがギター教室を開催しました。

「シャープペンシルの『オレンズ』

星を見よう企画はなぜ折れないのか」というテー

子 ど も の「宇 宙 に 興 味 が あ る」

マで、シャープペンシルの歴史やという声を受け、美香保公園で「星仕組みについて説明を受けました。

を見よう企画」を実施しました。

クレヨンとパステル、製図用と普札幌市青少年科学館様にご協力いカコタイム
営業職ってどんな仕事？

さを紹介すると、子どもは興味深

観光情報誌を扱う会社で働くメそうに聞いていました。「担当するンバーが、営業職について話をし地域のことよく知れそうだね」なました。「最初はペコペコ謝っていどと、その仕事ならではの魅力にるイメージがあったが、実際は違っ気付いたようでした。

た」と、営業職のやりがいや楽しテスト勉強講座
中学・高校に入学したての子どもが、初めての試験を前に不安を感じていることを受け、4 月下旬、大学生のメンバーがテストの勉強方法について話をしました。自身およい、不安でもよい」と呼びかけ、の経験を伝えた上で「自分に合っ子どもは勇気づけられた様子でしたことをしよう」、「楽しめるとなた。

当年の受験カコタムは、中学３を決めて講義形式の授業を行った

出願手続きの支援等を行いました。

年生を対象とした「中学生受験カりしました。メンバーがそれぞれコタム」と、大学・専門学校等への持ち味を生かして自分の得意科の進学を目指す子どもを対象とし目を解説することで、様々なノウた「高校生受験カコタム」に分け、ハウを伝えることができました。

子どもの「やりたい」をカタチにするプロジェクト
初音ミクに会いたい！

ふわっと夢心地」などと話していのを見て、私もこんな会社で働き「初音ミク」を開発したクリプトました。また、社内見学をして、「（社たいなと思った」と話す子どももン・フューチャー・メディア株式員の方が）楽しそうに働いているいました。

会社様を訪問しました。憧れの「初音ミク」について、開発過程の秘話を聞いたり、AR 体験をしたりしました。参加した子どもは、興奮した様子で「密かに抱いていた夢が叶った。まさか叶うだなんて思っ７ていなかったので、正直まだふわているね」と褒められていました。

受験カコタムそれぞれ隔週で実施しました。

高校生受験カコタムは、ゆるき中学生受験カコタムは、小テスちで実施し、それぞれの進路に応トとその解説を行ったり、テーマ

じて学力試験の対策や面接練習、
８

高校生のときの勉強方法、大学でウェディングドレスデザイナー

ゲームでは、一人ずつ順番に林道
ゲームでは、一人ずつ順番に林道の研究、薬剤師の仕事、奨学金やウェディングドレスデザイナーに入り、自然の中に隠された複数に入り、自然の中に隠された複数学費などについて質問しました。ＢになりたいＣさん（中学３年生）と、保育士になりたいＡさん（高校さんは「オープンキャンパスではブライダルハウスＢｉＢｉを訪問しま１年生）に、保育園以外にも保育聞くことができなかった細かい話、した。学ボラ事業で関わる子ども

士資格を活かして働ける現場が数卒業後のことについて聞けて良が、お仕事カコタムに参加する初多くあることを伝えたところ、「児かった。高校３年生で進路を迷っめての取り組みでした。実際にウェ童養護施設を訪問したい」と希望ている自分も肯定できるようにディングドレスを見ながら、製作がありました。

なった」と言っていました。

過程やカラーコーディネート等にお仕事カコタム
保育士

そこで、児童養護施設柏葉荘をついて説明を受けました。最後に訪問し、保育士資格をもつ職員にドレスを試着したＣさんは、「（ド話を聞いたり、実際に子どもと触レスが）キラキラしている」と感れ合ったりしました。
Ａさんは今回激していました。の訪問を振り返って、「めっちゃ幸の人工物（玩具や造花等）を探しの人工物（玩具や造花等）を探しました。難易度の高いアイテムをました。難易度の高いアイテムを見つけたときは歓声を上げ、場所見つけたときは歓声を上げ、場所の答えを聞のく答度えに「もを 聞 くう度１に「も回！」う １ 回！」と再チャレンジするなど、子どもと再チャレンジするなど、子どもは自然の中でのゲームを満喫しては自然の中でのゲームを満喫していました。いました。
自然体験学習は、今年で自然体験学習は、今年で3 回目 3 回目の開催となりました。カコタムのの開催となりました。カコタムの夏の恒例行事として定着しており、夏の恒例行事として定着しており、初回から毎年欠かさず参加してい初回から毎年欠かさず参加している子どももいます。
る子どももいます。

せな時間だった」と保育士に対する想いを膨らませていました。

料理教室

薬剤師が苦手だった子どもが積極的にメした。子ども５名が参加し、ニン藤女子大学の学生メンバーが、ンバーに話しかけたり、企画を通ジンのクリームスープのパイ包み料理を作るイベントを企画し、約して仲良くなった子ども同士がゆ焼き、サンマのメダル造りタルタ２０名の子どもが参加しました。おるきちに一緒に来たりと様々な変ルソース添え、オムライス、フルー

子様ランチの各メニューを役割分化のあった一日でした。

ツグラタンを作りました。参加しお子様ランチを作ろう

薬学部志望のＢさん（高校３年生）と、大学院で研究をしている薬剤師に話を聞きに行きました。

自然体験学習手稲さと川手探稲検さ隊、と川ＦＲ探Ｓコ
検 隊、ーポ
ＦＲＳコ ー ポ
サポ事業、学ボラ事業に参加するサポ事業、学ボラ事業に参加する
川遊びの後には、捕まえた生き物
川遊びの後には、捕まえた生き物ーション株式会社と共催で、自レーション株式会社と共催で、自子どもを対象に行い、手稲区の星子どもを対象に行い、手稲区の星についての解説も受けました。
についての解説も受けました。

担して作りました。食後は、レクた子どもは「サンマをおろすのがリエーションスポーツを楽しみま難しかった」、「将来、料理人になした。それまで自分から話すことりたい」と話していました。

体験学習を実施しました。スタ
然体験学習を実施しました。スタ置川と手稲山パラダイスヒュッテ
置川と手稲山パラダイスヒュッテ手稲山パラダイスヒュッテでは、手稲山パラダイスヒュッテでは、を訪れました。
を訪れました。

バーベキュ
バー とベカキモュフ
ーラとーカジモュ
フラージュ

星置川では実際に川に入り、網星置川では実際に川に入り、網ゲームを行いました。自分たちでゲームを行いました。自分たちで９を使って魚やカニを捕まえました。
を使って魚やカニを捕まえました。
窯の設置や薪割り、火おこし、調窯の設置や薪割り、火おこし、調シェフに学ぶ料理のコツ

手稲さと川探検隊による捕まえ方
手稲さと川探検隊による捕まえ方
理 ま で を理行まうで本を格行
的う
な本
バ格ー的
ベな バ ー ベ

元センチュリーロイヤルホテルのアドバイスに、子どもはワクワのアドバイスに、子どもはワクワ
キューは、子どもにとって新鮮なキューは、子どもにとって新鮮な調理長の田村様に協力いただき、クした様子で聞き入っていました。
クした様子で聞き入っていました。
体験でした。
体験でした。
食後のカモフラージュ
食後のカモフラージュ

本格フレンチを作るコツを学びま
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「好き」・「興味」を継続的に深められる場

カコタ部

軽音部 『憧れ』をかたちにする場
バンド活動を始めるには、楽器の値段が高かったり、教えてく

子どもの声
誰かと楽器を演奏する経験がなかなか無いか
ら、一緒にできて嬉しいです。もっと上手くなって、もっとみんなと音楽を楽しみたいです。

れる人や仲間を見つけにくかったりといった、多くのハードルがあります。軽音部では、楽器や練習場所を用意したり、楽器経験のあるメンバーが演奏方法を教えたりしながら、バンド活動の機会を提供しています。課題曲を決め、ゆるきちでパートごとに練習をし、月に１回程度、近隣の音楽スタジオを借りて合同練習をしています。

ゆるきち事業の始動により、普段の学習支援活動では見つけにくかった、子どもの「好き・興味」や「やりたい」を知る機会が増えました。そうした好奇心に応じて企画した、イラスト教室、ギター教室、写真撮影会の反響が大きかったため、これらを継続的な活動とすることにしました。子どもと一緒に名称を考えた結果、カコタムの部活動という意味を込めて「カコタ部」と名付けました。
継続的に「好き・興味」や「やりたい」に取り組める環境が整ったことで、勉強では評価されにくかった子が生き生きと自分の力を発揮できたり、興味の幅がさらに広がったりしました。また、普段関わりのなかったメンバーや、同じ趣味を持つ他の子どもとの繋がりもできました。

クル 誰かと『一緒に』絵を描く場
イラストサー
色鉛筆やコピックを使うアナロググループと、パソコンでペンタブレットを使うデジタルグループに分かれて、毎回テーマに沿ってイラストを描いています。思い通りに描けなかったり、周囲からの発言に落ち込んだりしてやりたいことを諦めること

カコタ部発表会

多くの人々に向けて、軽音部のえたり、ライブの曲間に感謝ののないように、イラストが得意なメン

ライブ演奏や写真部の写真展、気持ちを言葉にしたりと、子どバーがコツを教えながら、否定されずカコタ部の活動を通して深め

イラストサークルの活動報告をもにとって貴重な経験が多くあに楽しめる環境を作っています。

た「好き・興味」や「やりたい」

行いました。

りました。学校や年齢が異なるを発表する場として「カコタ部「こ の 写 真 は ど こ で 撮 っ た

仲間と一緒に作品を作り上げ発発表会」を開催しました。支援の？」、「これはどういう意味？」表したことで、大きな達成感や者や保護者、他団体の職員等、といった来場者からの質問に答自信を得る機会になりました。

子どもの声
私にとって絵を描くことは、悲しいとき、嬉しいとき、腹が立つとき…紙に気持ちを預けることができるものです。

写真部 日常の『見え方』が広がる場
テーマに沿って日常生活の中で撮った写真や、公園などに一緒に 出かけて撮った写真を見せ合い、どのような考えで撮ったのか等をお互いに発表しています。それぞれの写真を子どもの声

一人ひとり写したものが違っていて、みんなの特徴が出ていて面白いです。もっとカメラのことを学び、美しい写真を撮れるようになりたいです。

見 て 話 し 合 っ た り、メ ン
バーから露出や絞りの設定、撮影シーンごとのポイントなどを学んだりする中で、技術や知識、感性を高めています。

12

支援の輪が８００万円を超え、全収入におけをいただきました。

る約７を占めるようになりました。

より財務基盤を固めることで、皆さまの多大なるご厚意により、これにより、助成金に頼らずに事２０２０年度までに、常勤職員を増や当年の寄付金額は前年に比べ、個業規模を維持するための基盤を整して運営体制を充実させ、活動の人からは約２倍、企業・団体からえることができました。また、金幅の拡大と質の向上に努めて参りは約３倍となりました。寄付総額

銭面以外も引き続き多くのご支援ます。

寄付金額

約（万円）

前年比%

企業・団体

寄付者が寄付金控除等による税制上のメリットを得ることができる「認定ＮＰＯ法人」の申請を行い、講演会や行政への提言等の機会を増やす。これまで代表個人で行っていたが、団体として意見を外部に発信する。

組織体制の改善専門家とのさらなる連携や、メンバーの団体への関わり方の多様化、各種チームの整理・再構築、事務作業の効率化によって、組織強化を図る。

支援者の声

600

数年前に「貧困により勉強する機会を失った子どもは７人に１人」という我が国の現状を知り、「この日本で！」とショックを受けました。そして

400

代表メッセージ

私に何かお手伝い出来ることはないかと考えていた矢先、札幌地区でも同様の問題があり、カコタム理事長の高橋さんたちがその問題解決に向けて

200
0

団体としての社会への発信認定を受ける。

ハピぼんによる古本募金（10,790 円）
書き損じ未使用切手による寄付（35,647 円）
北海道日本ハムファイターズ無料観戦チケット
イオン「幸せの黄色いレシート」（27,900 円分イオン商品券）
ソフトバンク「かざして募金」
東川町、JA ひがしかわ よりお米提供
おてらおやつクラブによるお菓子等寄付

個人

800

認定ＮＰＯ法人となる

寄付金以外での寄付

870 万円（ 220 ）1000

２０１８年の展望活動されていることを知りました。そこで一人でも多くの子どもがカコタムの支援を受けて夢や希望が叶えられることを願いつつ、微力ながらカコ

2013

2014

2015

2016

2017

タムの活動を応援させて頂いています。 （北海道薬科大学名誉教授 早瀬幸俊）

支援いただいた企業・団体 （敬称略・順不同）

当 年 もＫａｃｏｔａｍを 応 援 し て いどもと共により深く考えたりする

えられ、活動を継続することがでただき、ありがとうございます。

ことができました。一方で「団体きました。

皆さまのご支援により、継続してとしてするべきことは何か」とい10 月に参加した教育関係者が集活動することができています。

う考えと、「個人としてするべきこまる研修会で、当団体の活動紹介

当年はゆるきちやカコタ部などとは何か」という考えのギャップをしたところ、「子どもにとって、活動の幅が広がり、子どもとの距に悩むことが多い一年でした。そその活動のねらいは何か」と問わ離感や関係性が多様になったことういったときも、共に活動していれました。子どもが一つの体験かで、子どもが抱える問題に新たにるメンバーや様々な形で応援してら何を学ぶのかは子どもによって気づけたり、その問題について子いただいている方々の気持ちに支異なり、こちらで設定するものではないと考えています。
Ｋａｃｏｔａｍ
は、子どもがそれぞれその瞬間で感じたこと、興味を持ったことを大切にし、普段の活動や企画に反映するようにしています。「子どもの『やりたい』をカタチにするプロジェクト」はその象徴です。
これからも子どもが抱える問題と向き合いながら、子どもがとこと ん「好 き・興 味」や「ギ モ ン」を深められるような学びの場づく

13

札幌ライラック
ライオンズクラブ

北海道日本ハムファイターズ

りに、これからも皆様と一緒に取国際ソロプチミスト札幌

琴似連合町内会

り組んで参ります。
14

発行

特定非営利活動法人Ｋａｃｏｔａｍ
活動報告書制作委員会（高橋・幾島・長内・木村・斉藤・中村・星野）

発行協力

北海道生活協同組合連合会

発 行 日 ２０１８年３月２１日