30

目次

福祉倫理特論……………………………………………………………………………………… １
社会福祉原理特論………………………………………………………………………………… ２
社会福祉倫理・学説史研究……………………………………………………………………… ３
社会福祉経営特論………………………………………………………………………………… ４
社会福祉法制特論………………………………………………………………………………… ５
高齢者福祉特論…………………………………………………………………………………… ６
児童福祉特論……………………………………………………………………………………… ７
精神保健特論……………………………………………………………………………………… ８
福祉心理特論……………………………………………………………………………………… ９
福祉サービス市場特論…………………………………………………………………………… 10
医療・福祉教育方法特論………………………………………………………………………… 11
社会調査特論……………………………………………………………………………………… 12
社会福祉経営研究・演習………………………………………………………………………… 13
福祉事業経営特論………………………………………………………………………………… 14
人事労務管理特論………………………………………………………………………………… 15
福祉事業経営研究・演習………………………………………………………………………… 16
地域福祉経営特論………………………………………………………………………………… 17
社会福祉行財政特論……………………………………………………………………………… 18
地域福祉計画特論………………………………………………………………………………… 19
地域福祉経営研究・演習………………………………………………………………………… 20
地域看護研究・演習……………………………………………………………………………… 21
ソーシャルワーク特論Ⅰ………………………………………………………………………… 22
ソーシャルワーク特論Ⅱ………………………………………………………………………… 23
ケアマネジメント特論…………………………………………………………………………… 24
ソーシャルワーク研究・演習…………………………………………………………………… 25
修士論文研究指導の概要………………………………………………………………… 26 〜 27

教育課程等の概要（平成30年）
社会福祉学研究科

社会福祉経営専攻

野

福祉事業
経営分野

地域福祉
経営分野
福祉援助技術
専門分野

18
2
2
2
2
8
2
2
2
2
2
10

小計（１科目）6

合計（28科目）
学位又は称号

修士（社会福祉学）※●は必修、▲は必修演習、△は選択演習

22

△

○
△
△

笹澤
高井
川村
△
笹澤
△ 樋口・西山・島田

○
○
○
○
○
○

○
▲

○
▲

○
○
○
△

△

○
○
○
△
△

△
△

●
2
2
4

文

6

○
△

川島
笹澤
森田
川島

○
○
○
○

●
▲

論
修士論文研究指導

▲

●

○
○
○
○

40

担当教員
鈴木
笹澤
笹澤
土屋
高野
白井
木下
江島
相川
川村
大野
八木
塚本
白石
黒澤

●

2
2

4

後期

●
●

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
12

2年

前期

分

2
2
2
2

後期

礎

福祉倫理特論
社会福祉原理特論
社会福祉理論・学説史研究
社会福祉経営特論
社会福祉法制特論
高齢者福祉特論（隔年）
障害者福祉特論（隔年・Ｈ31年度開講）
児童福祉特論
精神保健特論（隔年）
比較（国際）福祉特論（隔年・Ｈ31年度開講）
福祉心理特論
福祉サービス市場特論
医療・福祉教育方法特論
社会調査特論
社会福祉経営研究・演習
小計（15科目）
福祉事業経営特論
福祉施設経営特論（隔年・Ｈ31年度開講）
人事労務管理特論
福祉事業経営研究・演習（隔年）
小計（４科目）地域福祉経営特論
社会福祉行財政特論
地域福祉計画特論（隔年）
地域福祉経営研究・演習
地域看護研究・演習
小計（５科目）ソーシャルワーク特論Ⅰ
ソーシャルワーク特論Ⅱ
ケアマネジメント特論
ソーシャルワーク研究・演習
小計（４科目）

1年

前期

基

必修

共 通

授業科目の名称

選択

単位数

科目
区分

△

●
○
△

△

△

新木
真下
黒澤
中越

●
●
●
●
●

●
●
●
●
●

●
●
●
●
●

●
●
●
●
●

鈴木
笹澤
大野
江島
白石

授業科目

−1−

授業科目

−2−

授業科目

１．授業のためのオリエンテ−ション
２．社会福祉の基礎理論
３．日本における社会福祉の歴史的展開
４．欧米における社会福祉の歴史的展開
５．社会福祉の援助対象と福祉ニーズ
６．社会福祉援助の方法と過程や組織運営
７．公共にとっての社会福祉学とは
８．社会福祉の担い手と専門職制度
９．戦前・戦後社会福祉の展開と主な福祉改革（１）
10．
〃
（２）
11．社会福祉の国際的動向
12．社会福祉とグローバリゼーション
13．社会福祉の供給体制
14．21 世紀社会福祉の展望
15．講義のふりかえり

−3−

授業科目

−4−

授業科目

高野

芳久

−5−

授業科目
高齢者福祉特論

担当教員

白井

幸久

開講期

１，２年次

単位

２

学修目標

高齢者福祉の基盤となる人権思想、法制度などを学び、高齢者の生活の安定、安心、生きがいなどを支援するための理論と実践の能力を事例などを通して研究し、身につける。

講義の内容（基本的枠組）

わが国では、長寿を手に入れたが、果たしてその最終ステ−ジは豊かなものなのだろうか。高齢者福祉特論では高齢者福祉について、人権思想の源流をたどり、現代社会の法体系、制度、施策などを学ぶとともに、それらの基本的理
念と生活の現実の関係を理解する。そして、事例などによって、理念や法などが現実の生活にどのように活かされているのか、また、その課題について実証的に研究する。

授業計画【第１回】 高齢者福祉における生活の支援について【第２回】 生活支援を人権思想について【第３回】 高齢者と家族・看取り・孤独死等について【第４回】 高齢者と経済について【第５回】 高齢者福祉のための施策の展開【第６回】 高齢期を支える所得保障制度【第７回】 高齢期を支える介護保険制度【第８回】 高齢期を支える権利擁護制度【第９回】 介護保険のサ−ビス体系【第10回】 地域包括ケアシステムについて【第11回】 高齢者を支える人材養成の課題【第12回】 地域で暮らすために【第13回】 高齢者を支える町づくり【第14回】 ソ−シャルアクションと高齢者【第15回】 まとめ

受講生への要望

これまでの経験を大切にして、話し合い、考え、まとめていく心構えが大切です。授業の教材や文献をよく読んでおくことが必要です

評価の方法

①期末試験
（レポ−ト）（60%）、②授業での課題に対する取り組みの評価（40%）

テキスト・参考書①テキスト、資料、プリントなどを使用する。②授業の中で参考文献などは提
示する。

−6−

授業科目

−7−

授業科目
精神保健特論

担当教員

相川

章子

開講期

１、２年次

単位

２

学修目標

精神保健福祉に関する基礎的総論的内容について把握した上で、精神保健福祉特有の現状と課題について深める。そしてこれらの課題が精神保健福祉のみ
ならず、ソーシャルワーク全体への般化および応用について考察し深めることを目標とする。

講義の内容（基本的枠組）

精神保健および精神障害のある方を取り巻く状況について、歴史的・全体的にとらえ、日本および欧米諸国における動向をふまえつつ、その延長線上にある現在の精神保健福祉におけるソーシャルワークの実践およびその課題について学び、検討する。また、
世界的な潮流としてのリカバリーを軸に、ストレングス、
エンパワメント、ピアサポート、ナラティブアプローチなどの新たなアプロー
チ方法から、アウトリーチやオープンダイアローグなどの具体的な方法論について触れながら、日本の今後について検討する。

授業計画【第１回】 精神保健福祉の歴史的背景（１）【第２回】 精神保健福祉の歴史的背景（２）【第３回】 精神障害者福祉における生活支援の現状と課題（１）【第４回】 精神障害者福祉における生活支援の現状と課題（２）【第５回】 欧米諸国における精神保健福祉の動向（１）【第６回】 欧米諸国における精神保健福祉の動向（２）【第７回】 精神障害者の対象化からの変化とソーシャルワークの新たな展開①
ストレングスとエンパワメント【第８回】 精神障害者の対象化からの変化とソーシャルワークの新たな展開②
リカバリー【第９回】 精神障害者の対象化からの変化とソーシャルワークの新たな展開③
セルフヘルプとピアサポート【第10回】 ソーシャルワークにおける当事者主体【第11回】 プロシューマー萌芽に見るパラダイム転換の可能性①アメリカのプ
ロシューマーの動向と課題【第12回】 プ ロシューマー萌芽に見るパラダイム転換の可能性②日本のプロシューマーの動向と課題【第13回】 専門職と当事者の協働①支援するものーされるもの（二元論的支援関係）からの脱却【第14回】 専門職と当事者の協働②循環的支援関係の模索【第15回】 まとめ〜受講者の研究関心に引き寄せて〜

受講生への要望

自らのこれまでのすべての経験を生かして、ディスカッションに積極的に参加されることを望みます。

評価の方法

テキスト・参考書（１）平常点 30％（２）参加状況およびディスカッション（３）レポート 40%

30％

【参考書】
野中猛「心の病ー回復への道」岩波新書 2012
相川章子「聖新障がいピアサポーター」中央法規

−8−

2013

授業科目

−9−

授業科目
福祉サービス市場特論

担当教員

八木

開講期

１、２年次

単位

２

学修目標

講義の内容
（基本的枠組）

授業計画

受講生への要望
評価の方法

大輔

2000年の介護保険施行以来、福祉サービス市場における高齢者サービスの供給量は爆発的な増加を見せた。それに伴い供給主体や介護サービス（事業所）の種類も多岐に渡るようになってきていることから、本授業では高齢者介護分野に絞りサービス毎の特徴やその市場性を把握する。また本授業では実際の介護サービス事業者の事例検討や見学訪問を通じて、サービスマーケティングやア
カウンティングの視点から、その成功要因を分析し自身の追体験としてインプットする。
その上で、受講者が現在所属する法人および事業所における課題についての対応と対策の発表、これから起業を考える受講者については、想定している市場における提供サービスの分析と事業方向性の発表を最終的な本授業の着地点とする。
①市場の理解と市場における立ち位置の確認②市場理解のための基本的ツールの作成③福祉サービス市場におけるサービスラインナップの整理④市場の分析手法
⑤福祉事業の組織と経営⑥近年の市場トレンドと課題【第１回】福祉サービス市場におけるサービスラインナップの整理【第２回】福祉事業経営の歴史と報酬改定から見る市場の変遷【第３回】SWOT分析、５force分析【第４回】実際の介護サービス事例検討【第５回】バリューチェーン分析【第６回】実際の介護サービス事例検討【第７回】プロダクトポートフォリオマネジメント【第８回】実際の介護サービス事例検討【第９回】マーケティングの３CとSTP【第10回】実際の介護サービス事例検討【第11回】サービスマーケティングミックス【第12回】実際の介護サービス事例検討【第13回】福祉事業の組織と経営【第14回】近年の市場トレンドと課題【第15回】課題分析の提示
市場は生き物です。講義だけでは市場を理解することはできません。普段より身の回りの出来事に感覚を研ぎ澄ましておき、興味を持つことが大切です。受け身にならず、授業への主体的な参加を期待します。
最終発表40％、レポート60％【テキスト】
・各回の授業テーマに基づいた教材を提供します
テキスト・参考書 【参考書】
・授業内で適宜指示します− 10 −

授業科目
医療・福祉教育方法特論

担当教員

塚本

忠男

開講期

１、２年次

単位

２

学修目標

・指導方法についての学びを深め、指導者としての実践に生かすことができる
ようになる。
・指導方法に関する基礎的概念を習得することができる。
・発表や討論を経験することにより、表現力をきたえるとともに他者の考えを知り、豊かな発想につなげることができる。

講義の内容（基本的枠組）

本講義では、医療・福祉分野における教育方法について学習する。そして、教育方法の意義と内容を学習・研究し、実践に役立てる。授業の後半は、演習形
式で履修者に課題に取り組んでもらう予定である。

授業計画

受講生への要望

評価の方法

テキスト・参考書【第１回】オリエンテーション【第２回】指導の技術【第３回】指導のデザイン【第４回】指導での目標づくり【第５回】指導者の姿勢と心構え【第６回】体験的学習の意義と課題【第７回】近代教育思想【第８回】教育の原理・方法【第９回】発達と学習心理【第10回】コミュニケ−ションの基礎理論【第11回】指導計画の作成と応用（１）【第12回】指導計画の作成と応用（２）【第13回】現場での教育理論の応用（１）【第14回】現場での教育理論の応用（２）【第15回】総括

・意欲的な学習態度であること。
・指導者としての在り方について、常に意識を持って学生生活を行えること。
・授業で配布する資料はファイルして保管すること。

発表内容（40％）とレポート（60％）で総合的に評価する。

テキストとして必要に応じてプリントを配布する。
参考書は授業内で適宜紹介する。

− 11 −

授業科目− 12 −

授業科目
社会福祉経営研究・演習

担当教員

黒澤

開講期

１、２年次

単位

２

学修目標

講義の内容
（基本的枠組）

授業計画

受講生への要望

評価の方法

貞夫

社会福祉経営を、経営学と社会福祉の総合の視点から学ぶ。まず社会福祉の原理・展開と事業経営における組織・運営等基本的事項を関連づける。そして実際の場面から理論と実践を総合的に学ぶ。

①社会福祉の基本的思想、価値、知識、実践技法を学ぶ。
②我が国の社会福祉の事業の成り立ち及び展開を学ぶ。
③一般企業の経営学の基礎を学ぶ。
④経営学マネジメントと福祉事業の関連を考える。
⑤実際の事例を通して社会福祉経営のあるべき方向性を考える。

【第１回〜第６回】
社会福祉経営の基盤となる、福祉の思想、生活支援の構造、社会福祉の法体系等を学ぶ。福祉事業の制度の仕組みを理解する。
【第７回〜第12回】
関連する文献等を分担して読み、企業経営の基礎を身につける。学習の過程
で我が国の福祉経営との関連を考える。
【第13回〜第18回】
我が国の高齢者福祉、障害者福祉等のパラダイムの変革を学び、我が国の福祉事業の経営の実現を理解し今後の方向性を考える。
【第19回〜第30回】
社会福祉経営に関する課題を、各人が取り上げ理論と実践の視点から研究し合う。

指定の文献、課題等について事前の学習を期待したい。

出席状況：30％、学習態度：20％、期末レポート：50％を目途として総合的荷
評価する。

テキスト
「生活支援学の構想」黒澤貞夫．川島書店
テキスト・参考書 「ゼミナール経営学入門」伊丹敬之、加護野忠男．日本経済新聞出版社
参考書「マネジメント」P.F.ドラッカー：ダイヤモンド社：上田惇生編訳− 13 −

授業科目
福祉事業経営特論

担当教員

川島

開講期

１年次

単位

２

学修目標

講義の内容
（基本的枠組）

授業計画

受講生への要望

評価の方法

良雄

従来型の社会福祉施設の経営論は、サービス提供に関する方法論が中心であった。ここから脱却し、福祉事業の経営管理全体を学ぶ必要がある。この授業では、組織の運営管理、リスクマネージメントを中心にしながら経営・管理運営の基本を学ぶ。
１．福祉事業経営の変遷
２．福祉事業の事業主体
３．事業組織の管理運営
４．福祉事業経営とリスクマネジメント
５．福祉事業経営の課題と将来
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

福祉サービスにおける組織・経営
福祉サービスにかかわる組織や団体 ①法人
福祉サービスにかかわる組織や団体 ②社会福祉法人
福祉サービスにかかわる組織や団体 ③社会福祉法人改革
福祉サービスにかかわる組織や団体 ④特定非営利法人
組織と経営の基礎理論 ①経営戦略と事業計画
組織と経営の基礎理論 ②組織と管理運営
組織と経営の基礎理論 ③集団の力学とリーダーシップ
福祉サービスにおけるサービスマネジメント
福祉サービスの質の評価
苦情対応とリスクマネージメント
人事管理と労務管理
会計管理と財務管理
情報管理と戦略的広報
福祉事業経営の課題と将来

講義形式となるが、より理解を深めるために質疑や議論の展開を期待しています。積極的授業参加・発言をお願いします。
業時のレジュメ・小レポート
期末レポート

30%
70%

テキスト
社会福祉士養成講座編集委員会編『福祉サービスの組織と経営』中央法規
参考文献
テキスト・参考書『マネジメント』P.F.ドラッカー著 ダイヤモンド社『チームが機能するとはどういうことか』エイミー・Ｃ・エドモンドソン著英治出版− 14 −

授業科目
人事労務管理特論

担当教員

森田

開講期

１、２年次

単位

隆夫

２（選択）

学修目標

現代社会福祉事業における労務管理の意義を理解するとともに、人事・労務法制、判例等を通じて具体的に思考すること。

講義の内容（基本的枠組）社会福祉事業の経営管理における人事・労務管理の意義と効用について概観す
るとともに、これに関わる法制度や理論を法令、通達、判例および事件を通して具体的実務的に研究する。

授業計画

受講生への要望

評価の方法【第１回】オリエンテーション【第２回】我が国の社会福祉事業経営の変化と人事業務管理【第３回】人事管理の基本的事項の慨説【第４回】労務管理の意義【第５回】労務管理と労務法制【第６回】労働契約法のあらましⅠ【第７回】労働契約法のあらましⅡ【第８回】労働契約法のあらましⅢ【第９回】労働基準法のあらましⅠ【第10回】労働基準法のあらましⅡ【第11回】労働基準法のあらましⅢ【第12回】労働組合法のあらまし【第13回】労働関係調整法のあらまし【第14回】労働関係判例の動向等Ⅰ【第15回】労働関係判例の動向等Ⅱ

予習、復習を行うこと。質問に答えてもらう場合もあるので、特に事前の学習を心掛けて頂きたい。
学部で憲法、社会福祉法制等の授業を受けておくことが望ましい。

プレゼン（40%）、提出課題の内容（60%）により判断する。

［テキスト］
・宇山勝儀・小林理 編著「社会福祉事業経営論」光生館
テキスト・参考書［参考書］
・講義時にその都度説明する。

− 15 −

2011年

授業科目
福祉事業経営研究・演習

担当教員

川島

開講期

１、２年次

単位

２

学修目標

講義の内容
（基本的枠組）

授業計画

受講生への要望

評価の方法

良雄

福祉事業経営における経営と管理について学びを深め、福祉事業経営について
主体的に考え行動する知識と技術の獲得を目指す。
１．福祉事業経営の変遷
２．福祉事業の管理運営
３．サービスの評価と苦情対応
４．福祉人材の確保と育成
５．福祉事業経営の課題と将来
第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

福祉事業経営研究の意味
福祉事業の意義と経営構造
社会福祉事業の歴史
社会福祉事業の関連法制度
社秋福祉事業の経営と管理
社会福祉事業の組織管理
社会福祉サービスの人事管理
社会福祉事業の労務管理
社会福祉事業の財務・会計管理
社会福祉事業のサービス管理
社会福祉事業の情報管理
社会福祉事業の危機・安全管理
ステークホルダーマネジメント
社会福祉事業経営〜まとめ〜
最終レポーのテーマと研究方法

第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

行政の役割
行政の役割・発表と討論
事業経営の実態
事業経営の実態・調査
事業経営の実態・発表と討論
就労の実態
就労の実態・調査
就労の実態・発表と討論
退職と人材確保
退職と人材確保・調査
退職と人材確保・発表と討論
リスクマネジメント
リスクマネジメント・調査
リスクマネジメント・発表と討論
福祉事業経営〜まとめ

演習科目であるため、積極的な準備と発言が重要です。
演習時のレジュメ・発言等
中間レポート
最終レポート

20%
20％
60%

テキスト
『社会福祉事業経営論』宇山勝儀・小林理 編著 光生館
参考文献『福祉事業経営特論』西川克己 自由国民社
テキスト・参考書『エイジレスマーケット』デヴィット・Ｂ・ウルフ 中央法規
『福祉を変える経営』小倉昌男著 日経ＢＰ
『行動分析学マネジメント』舞田竜宣・杉山尚子 日本経済新聞社− 16 −

授業科目− 17 −

授業科目− 18 −

授業科目
地域福祉計画特論

担当教員

川村

匡由

開講期

１、２年次

単位

２

学修目標

地域福祉経営としての計画の重要性を理解するまでを到達目標とする。

講義の内容（基本的枠組）地域福祉の理論と地域福祉計画の策定・実施・進行管理を実証的に学ぶ。

授業計画【第１回】 地域福祉の概念の整理【第２回】 地域福祉の動向と課題【第３回】 地域福祉計画の現状【第４回】 地域福祉計画の策定【第５回】 地域福祉計画の進行管理【第６回】 地域福祉計画の事例研究①【第７回】 地域福祉計画の事例研究②【第８回】 地域福祉計画の事例研究③【第９回】 地域福祉計画の事例研究④【第10回】 地域福祉計画の事例研究⑤【第11回】 地域福祉計画の事例研究⑥【第12回】 地域福祉計画の事例研究⑦【第13回】 地域福祉計画の事例研究⑧【第14回】 フリートーキング【第15回】 まとめ

受講生への要望

各市町村や社協の地域福祉計画を入手し、比較研究する。

評価の方法

基準：プレゼン30点、授業内での発言20点、レポート50点

テキスト・参考書 川村匡由・地域福祉とソーシャルガバナンス・中央法規− 19 −

授業科目− 20 −

授業科目
地域看護研究・演習

担当教員

樋口キエ子・島田壽美子・西山智春

開講期

１、２年次

単位

２

学修目標

１）地域看護の高度な実践力の修得（１）地域看護の実態把握と課題を明らかにし、看護活動改善のための評価方法と改善に向けた検討ができる。
（２）看護専門職者として 地域で生活する人々への多様な看護実践の方法を修得できる。
（３）チームケアにおいてコーディネートを行い、リーダー的役割を果たすとができる。
２）地域看護の研究法の修得（１）地域看護の国内外の研究動向を学び、自己の研究課題の焦点を絞り、自己の研究の位置づけを明らかにできる。
（２）地域看護の研究テーマと研究方法を具体化させるプロセスを修得できる

講義の内容（基本的枠組）本科目では、地域看護の多様な看護実践力の修得をめざし、地域看護の研究と実践力強化のために、地域看護の概念、理論、動向、現状について理解をする。その上で、地域看護研究の動向、研究計画、研究方法について学ぶ。
研究課題を現場の看護活動に参加して、調査や事例検討等によりまとめる実践的研究を行う。地域の公的(行政的)･民間サービスに関連する看護実践力の強化をめざして実践例を用いた演習を行う。特に地域で生活する人々への多様な看護ができる専門職者として、実践力強化、相談、指導、コーディネート、倫理的課題の調整を検討できる高度な実践能力を修得する。

授業計画【第１回】科目ガイダンス【第２回】地域看護の概念･取り巻く社会背景･地域包括ケアシステム【第３回】在宅看護の特徴・対象(健康段階・発達段階)・家族の特性【第４回】地域看護研究の動向−１（３回に関する研究論文のクリテイクと報（質的な研究））【第５回】在宅看護に関する諸制度・訪問看護活動【第６回】チームケア・多職種連携、ケアマネジメント【第７回】地域看護研究の動向−２（５−６回に関連する研究論文のクリテイクと報告（質的な研究））【第８回】在宅療養移行支援・在宅医療の地域ネットワークの構築（認知症療養者とその家族の支援)【第９回】地域看護研究の動向−３（８回に関連する研究論文のクリテイクと報告（質的な研究））【第10回】地域看護管理活動【第11回】子どもと子育て世代の地域包括ケアに関する理論の活用Ⅰ
母親役割獲得の理論に基づいた母子の健康支援 ①愛着 ②生活モデル ③ソーシャルキャピ
タル④多職種連携【第12回】子どもと子育て世代の地域包括ケアに関する理論の活用Ⅱ
家族機能の支援【第13回】子どもと子育て世代の地域包括ケアと母子保健行政動向Ⅰ
母子保健行政の動向【第14回】子どもと子育て世代の地域包括ケアと母子保健行政動向Ⅱ
健やか親子２１【第15回】子どもと子育て世代の地域包括ケアと母子保健行政動向Ⅲ
切れ目のない妊産婦、乳幼児への支援【第16回】子育て世代包括支援センターガイドラインの検証【第17回】地域における子どもと子育て世代に対する地域包括ケアモデル事業案のシステマティック・レ
ビュー【第18回】地域における子どもと子育て世代に対する地域包括ケアモデル事業案の作成Ⅰ【第19回】地域における子どもと子育て世代に対する地域包括ケアモデル事業案の作成Ⅱ【第20回】地域における子どもと子育て世代に対する地域包括ケアモデル事業案の発表【第21回】研究分野（小児看護学含む）に関する研究の動向【第22回】看護学研究で求められる研究倫理【第23回】研究論文のクリティーク（量的な研究）【第24回】同上【第25回】看護研究方法：量的な研究の基礎（1）量的データの収集方法【第26回】看護研究方法：量的な研究の基礎（2）量的データの分析方法【第27回】家族介入プログラム開発と評価【第28回】同上【第29回】研究計画書の作成【第30回】同上

受講生への要望
評価の方法

事前に準備を十分にした上で講義に参加すること。
授業時のレポ−ト：30％

プレゼンテーション：40%

テキスト・参考書 授業内で適宜指導する。
− 21 −

期末レポ−ト：30％

授業科目− 22 −

授業科目− 23 −

授業科目
ケアマネジメント特論

担当教員

黒澤

開講期

１年次

単位

２

学修目標

貞夫

老い、病、心身の障害等を担っている人々の生活課題について、国家はそれらの人々が幸せを求め、人間に値する生活が保障されるよう法制度による生活支援の施策を講じている。ケアマネジメントは、その制度・施策が法の理念に即して適時・適切に行われるための社会的意義と方法について学ぶ。そしてケア
マネジメントの価値・知識・技術を身につける。

講義の内容（基本的枠組）（１）ケアマネジメントの社会的存在の意義と役割について学ぶ。
（２）ケアマネジメントにおける生活支援の意義と実践について学ぶ。
（３）ケアマネジメントの展開過程について学ぶ。
（４）事例演習によって、ケアマネジメントの実践能力を身につける。

授業計画【第１回】ケアマネジメントの現代社会における意義と機能について【第２回】ケアマネジメントにおける人間の尊厳と自立等について【第３回】ケアマネジメントにおける自立支援について【第４回】ケアマネジメントにおける価値と倫理について【第５回】ケアマネジメントの展開過程の全体構造について【第６回】ケアマネジメントの計画について（１）【第７回】同上（２）【第８回】ICF（国際生活機能分類）とケアマネジメントについて【第９回】同上（２）【第10回】事例演習（１）【第11回】同上（２）【第12回】同上（３）【第13回】ケアマネジメントの専門性について【第14回】ケアマネジャーの資質及び向上について【第15回】まとめ

受講生への要望

これまでの経験を大切にして、話し合い、考え、探求していく態度が求められ
ます。

評価の方法

出席状況：30％、学習態度：20％、レポート：50％を目途として総合評価する。

【テキスト】「生活支援学の構想」黒澤貞夫．川島書店
テキスト・参考書 「ICFを取り入れた介護過程の展開」黒澤貞夫編著．建帛社【参考書】「介護福祉の専門性を問い直す」黒澤貞夫著．中央法規出版− 24 −

授業科目
ソーシャルワーク研究・演習

担当教員

中越

開講期

１．２年次

単位

２

学修目標
講義の内容
（基本的枠組）

授業計画

受講生への要望
評価の方法

信一

１ソーシャルワーク特論で学んだことをさらに広く深く学ぶ。
２ソーシャルワーク研究方法についてさらに広く深く学ぶ。
３ソーシャルワーク研究に関する論文の読解と研究。
ソーシャルワーク特論、ソーシャルワーク研究方法で学ぶ内容を深く理解する
ために、ソーシャルワーク研究に関わる文献、各自の関心に応じた関係文献を読み研究する。
【第１回】イントロダクション（研究テーマと研究方法）【第２回】ソーシャルワークの基盤と専門職【第３回】ソーシャルワークの理論と方法【第４回】ソーシャルワークの研究課題と評価【第５回】地域を基盤としたソーシャルワーク
【第６回】個と地域の一体的支援【第７回】ネットワークの活用とソーシャルワーク
【第８回】事例研究【第９回】レポートによる発表、討議等【第10回】事例研究【第11回】レポートによる発表、討議等【第12回】事例研究【第13回】レポートによる発表、討議等【第14回】事例研究【第15回】レポートによる発表、討議等【第16回】事例研究【第17回】レポートによる発表、討議等【第18回】事例研究【第19回】レポートによる発表、討議等【第20回】事例研究【第21回】レポートによる発表、討議等【第22回】事例研究【第23回】レポートによる発表、討議等【第24回】事例研究【第25回】レポートによる発表、討議等【第26回】事例研究【第27回】レポートによる発表、討議等【第28回】事例研究【第29回】レポートによる発表、討議等【第30回】自由討議・まとめ
この授業は、ゼミ形式で進めるので、十分事前準備をして授業に出席すること。
事例については、高齢者、障害者、児童、災害、権利擁護、地域福祉、生活困窮、多機関・多職種連携等から受講生の関心及び研究テーマ等により協議しながら進める。
プレゼン30%、授業内での発言20%、レポート50％で総合的に評価する。
基本教材として、必要に応じてプリントを配布する。

テキスト・参考書 参考図書は授業において紹介する。

各自が報告する論文等は各自で用意する。

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