持続的共発展検索

http://ercscd.env.nagoya-u.ac.jp/

「科」の「学」だけでは環境問題に対応できない︕

Miscellany of detailed academic disciplines
cannot solve environmental issues.

• 環境問題＝自分たちの周辺の問題(の総合)The environment is a series of problems around ourselves.
様々な事象が分野横断で複雑に結びついている
実験室と違って都合のよい仮定は設定できない• 細分化された個別学問分野では視野が狭すぎる
Detailed discipline’s perspective is narrow.
固有の視点から鋭利な分析を提供できる場合もしかし的外れな視点になることも｡分野間相反も• 大学に閉じこもっていてはそれを実感できない
We cannot feel inside university.
その方が論文は書けても、社会と乖離名古屋大学大学院環境学研究科附属持続的共発展教育研究センター 2020/05/161

持続的共発展教育研究センターの位置づけ-トライアングルからテトラポットへPositioning of “Education and Research Center forSustainable Co-Development”(SusCoDe)
社会

Trans-disciplinary（超学）

持続的共発展教育研究センター※安全･安心学は「減災連携研究センター」

Inter-disciplinary（学際）
持続性学

安全・安心学
連携講座

都市環境学専攻（工学）

環境学研究科大学

地球環境科学専攻（理学）

名古屋大学大学院環境学研究科附属持続的共発展教育研究センター 2020/05/16

社会環境学専攻（文系）

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臨床環境学コンサルティングファーム-社会と⼤学研究者との「お⾒合い」の場Consulting Firm for Clinical Environmental Studies• 企業・行政、市民などの皆様のワンストップ相談窓口！

＜国内外の地域社会＞
企業
起業家 コンサルタント

国際機関
行政 政治家市民団体 マスメディア 国際NGO BOP（貧困層）
NPO

相談、参画

臨床環境学コンサルティングファーム• 新たな環境人材の育成とキャリア開発の機会！

プロジェクト：受託研究、自主研究会、学生研究
助言・講演、研修など
プロジェクトプロジェクトプロジェクト

研究員/
学生インターン

研究員/
学生インターン

研究員/
学生インターン

紹介・相談・参画○○
研究室

そのために大学内の横連携！
名古屋大学大学院環境学研究科附属持続的共発展教育研究センター 2020/05/16

プロジェクト
参画者

プロジェクト
経験者• 地域と大学の共同研究・協力活動を創り出す場！

ビジネス

シンクタンク○○
研究室

環境学研究科
○○
研究室

○○
研究室

○○
○○
研究室 研究室

他研究科
○○
○○
○○
研究室 研究室 研究室＜名古屋大学大学院＞
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６研究科連携ESDプログラム

Nagoya University Education for Sustainable
Development Program by 6 Graduate Schools
http://www.nuesd.env.nagoya-u.ac.jp/

持続可能な発展・研究に関係する約60の講義について、他の研究科のものも受講でき、単位を取得することができます。
名古屋大学大学院環境学研究科附属持続的共発展教育研究センター 2020/5/16

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2020年度 名古屋⼤学⼤学院６研究科連携ESDプログラムの体系
FY2020The ESD Consortium Program Mechanism

価値と知識の共有化
Shared Values / Knowledge

解決策を見つけ出す手腕と技能の修得
Obtaining Skills & Competencies
for Solution

環境、経済、社会、文化の多様性の相互依存
Diversity & Inter-Dependency of theEnvironment, Economy,
Society & Culture

制度的イノベーション
Institutional Innovation

知識 Knowledge
Climate Change, Biodiversity, Water/Energy
Resources, Population, Health, Disaster
Management, Vulnerability/ Instability

原則 Principle

地域知・伝統知・土着知
Local, Traditional & Indigenous
Knowledge

Sustainable Living, Democracy, Sustainable
Production & Consumption, Equality & Peacein Society

価値 Value
Justice, Equality, Tolerance, Sufficiency &Responsibility
名古屋大学大学院環境学研究科附属持続的共発展教育研究センター 2020/5/16

技術的イノベーション
Techno-logical Innovation

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国連「持続可能な開発⽬標」(SDGs: Sustainable Development Goals)
あらゆる貧困を撲滅し、誰一人取り残すことなく持続可能な社会へ変革するための2030年にむけた17のゴール。
2015年に国連が採択。

 環境学研究科では、ESDプログラムの講義とSDGsとの関連を示す表(右下)を、Webサイトで公開しています。
参考にして下さい。
http://www.nuesd.env.nagoyau.ac.jp/pdf/sdgs/ESD2020_SDGs.pdf
名古屋大学大学院環境学研究科附属持続的共発展教育研究センター 2020/05/16

6臨床環境学®と基礎環境学

Clinical & Basic Environmental Studies

臨床環境学
診断型
学問
Diagnosis
・地球科学
・生態学
・地理学

Clinical
現場での診断と治療に一貫して責任が持てる学問
個別普遍

基礎環境学
Basic

治療型
学問
Treatment・工学
・農学・社会科学

臨床を支える共通の基盤を地域を越えて体系化する学問※「臨床環境学®」は、名古屋大学の登録商標です。
名古屋大学大学院環境学研究科附属持続的共発展教育研究センター 2020/05/16

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統合環境学特別コース Integrated Environmental Studies Course：◎博士後期課程向け。どの専攻に所属していても参加可能◎異分野の学生・教員とともに、環境問題について多角的に考えることができる◎持続的共発展教育研究センターが提供
名古屋大学大学院環境学研究科附属持続的共発展教育研究センター 2020/05/16

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「俯瞰⼒」と「現場⼒」

Skill for “Overlooking” & “Acting real fields?”• 基礎・・『俯瞰力』：Think globally– 様々な立場や価値観があることを理解し、旺盛な好奇心を持てる力– 幅広い視野を持って状況を把握できる力• 臨床・・『現場力』：Act locally– どこに放り出されても対応できる分析力とコミュニ
ケーション力– 状況を把握し伝える力（診断）– 調査や意見交換を通じて適切な処置を提案し実施できる力（処方・治療）
名古屋大学大学院環境学研究科附属持続的共発展教育研究センター 2020/05/16

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ORTの流れ︓「俯瞰⼒」「現場⼒」をつける︕
Flow of ORT to improve the skill for“Overlooking” & “Acting real fields.”
2.全員調査＜現地＞
1.事前検討＜大学＞
Research by all members
Pre-discussion (univ.)
異分野・多国籍メンバーで検討
4.発表＜現地＞
Presentation in the field「診断」「処方」を示す
Diagnosis & Prescription
名古屋大学大学院環境学研究科附属持続的共発展教育研究センター 2020/05/16

3.個別調査＜現地＞
Research by each group• チーム・テーマを決定• 現場で調査・分析を企画・実施「目からウロコ」 See the light!
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基礎・臨床環境学に関する授業︓後期課程
Doctor course program ofBasic and Clinical Environmental Studies(ALL: Japanese and English)

統合環境学特別コース Integrated Environmental Studies Course•On‐site Research Training (ORT): 臨床環境学研修１・２ (2 credits)•On‐campus Seminar: 基礎環境学講究１・２ (2 credits)※臨床環境学研修１・基礎環境学講究１の単位を修得すると、特別コース修了証（certificate）が得られる※これらの授業は博士(環境学)の単位取得要件＜他専攻科目の単位取得が必要＞に使える※RA募集あり名古屋大学大学院環境学研究科附属持続的共発展教育研究センター 2020/05/16

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Let us begin the journey of clinical environmental studies!

2019・20年度のフィールド：木曽町（長野県）
ORT Field in FY2019 and 2020: Kiso town (Nagano pref.)

御嶽山 Mt. Ontake

出典： 木曽町ホームページより
名古屋大学大学院環境学研究科附属持続的共発展教育研究センター 2020/05/16↑ORT2019 の現地研修、ワークショップの写真

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Let us begin the journey of clinical environmental studies!

2019年度のフィールド：長野県木曽町（木曽川上流）
ORT Field in FY2019: Kiso‐machi, Nagano Pref.
名古屋大学大学院環境学研究科附属持続的共発展教育研究センター 2020/05/16

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ORTの⽇程（2019年度）

Schedule※今年度はコロナウイルス感染拡⼤のため再調整中

月

行事

内容

4/24(水)5/14(火)
6/4(火)
6/13(木)～15(土)
6～11月（毎月1回程度）
9月

立ち上げ会合概要説明、グループ分け

準備会合

各個人の興味に応じた対象地域に関する発表

定例打合せ

現地見学会の準備

現地見学会(スタディツアー)

2泊3日で現地を訪問し調査・ヒアリング

個別調査・分析

各グループで個別に実施

定例打合せ

各グループの進捗状況確認

学内中間発表会

データ収集状況や成果・知見について発表

11月

学内最終発表会

研究結果について発表

12/7(土)現地研究報告会

地域の皆様に研究成果を見ていただくとともに議論し、今後の調査研究へつなげる

1～3月

最終報告書作成

報告書として形に残し、地域にも手渡す

名古屋大学大学院環境学研究科附属持続的共発展教育研究センター 2020/05/16

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最終報告会（2019年12⽉7⽇開催）
Final report conference in Kiso town

名古屋大学大学院環境学研究科附属持続的共発展教育研究センター 2020/05/16

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統合環境学特別コース参加で何が得られるか︖
What do you get by joining our course?

exiting! interesting! and cool!

• コミュニケーションが得意になる（対人、対自然）• 異分野・一般社会での知り合いが増える• 視野が広がる• 日本のことがわかる

すなわち「俯瞰力」と「現場力」→ 「ただの博士・修士」は上記のスキルは不要｢何か新しいことをやらかす博士・修士｣になる→ ｢専門の研究者｣以外のキャリアパスを拓く
究極の狙いどころは「起業家」「政治家」の輩出
つまり、世の中をいい方向に変える人！
いま、世界がそういう人を求めています！
名古屋大学大学院環境学研究科附属持続的共発展教育研究センター 2020/05/16

16持続的共発展検索

求む！ 地球と地域を救おうとする
高い志と強い意志をもった学生

We expect the participation of students withhigh motivation and strong will. Let's tackle!

http://ercscd.env.nagoya-u.ac.jp/
質問・相談は、こちらへどうぞ。

If you have any questions or consultation, please contact us.
持続的共発展教育研究センター （杉山・柿元）
Education and Research Center for Sustainable Co‐Development(N.Sugiyama, Y.Kakimoto)
TEL: 052‐747‐6547
E‐mail: cesfirm@ercscd.env.nagoya‐u.ac.jp
名古屋大学大学院環境学研究科附属持続的共発展教育研究センター 2020/5/1618