和歌山信愛大学教育学部紀要 第 3 巻 2022

【論文】

近世幕藩体制下における海外教育事情の渉猟と幕府の小学校開設計画―蘭学、洋学等から学ぶ西洋教育事情―

Gathering Overseas Information Regarding Educational Situations
in Early Modern Period and Planning to Establish the Elementary
School by Tokugawa Shogunate:
Oversea Education Matters to Learn from Dutch-European Studies
木本毅

徳川幕藩体制の鎖国下にあって、海外事情の狩猟は、蘭書と一部漢籍に限定されていた。
その情報は、西洋諸国の地政学、経済・産業事情や医学、薬理学、軍学、天体・天文學、航海学、化学・物理学等の自然科学及びそれを支える教育事情に至るまで幅広い領域をカバーするものであった。鎖国政策解除の幕末期になると、英学をはじめとする洋学も情報渉猟に大きな役割を担った。こうした海外事情の渉猟が「天保の教育改革」及び「明治の近代教育」
推進に江戸期に培われた教育遺産とともに大きな礎として機能した。
キーワード 海外事情の渉猟、蘭学・漢籍学、洋学、幕府の教育改革、明治の近代教育

学と一部漢籍のみとなった（木本 2020a）。

１ はじめに

２ 江戸期鎖国下における海外事情の渉猟

わが国近世教育は、幕府と諸藩の学府及び私塾、郷学、

２.1 漢籍寺子屋等の教育で著しく発展・発達（江戸の識字率は世界
一）するとともに近代教育推進の礎として大きく機能した

鎖国下の江戸初期における海外事情（教育も含む）の渉（木本 2020a）。学問の発展・教育の振興は、海外の情報（自猟は、漢訳洋書によるものであった。西洋事情に係る最初

然科学・人文科学の文化・文明の状況、教育の普及・発展）の漢訳洋書は、1623 年、イタリヤ人のイエズス会宣教師デの渉猟に負う所が大である。何故なら、学問・教育は、常ュリオ・アレーニ（Giulio Aleni=漢名芡儒略）が布教先のにインターナショナルに進展するものであるからだ。その中国で漢籍で著した「西学凡」および「職方外記」である。

意味で、海外の文化・文明及び教育事情の渉猟は、教育の「西学凡」は、17 世紀欧州の高等教育及び学問体系とそ進展を支える重要なファクターである。しかし、江戸期にの内容・手順について、漢文で著した書で、日本には江戸は、海外事情の渉猟に大きな制約があった。
「キリスト教禁初期 1630 年までに伝来している。我が国初の欧州高等教教令」に伴う「鎖国政策」である。1612 年同令の発令に伴育の専門書である。
「西学凡」は、洋書禁書令（1630）の前

い、スペイン船来航禁止（1624）、日本人海外渡航及び帰国の 1626 年には日本に伝来した。尾張徳川家編纂の天學初禁止令（1635）、同年の中国船の長崎以外への来航禁止、ポ函（1628）に集録済みである（高祖敏明 1992 pp.3~14）。

ルトガル船来航禁止（1639）と一連の「鎖国政策」が大き「西学凡」大西芡儒略答述（1623）（ ）筆者註（図 1）

く立ちはだかった。この結果、海外事情渉猟の窓口は、蘭欧州高等教育の概要。
「要之盡於六科、一為文科、謂之勒
11鐸理加、一謂理科、之斐録所費亜、一為醫科、謂之黙第済言辨是非之法（中略）二年学費雨加（中略）三年学黙達費納、一為法科、謂之勒義斯、一為教科、謂之加諾愵斯、一西加譯言察性理以上之学總名斐録所費亜（中略）学成優者

為道科謂之陡禄日亜」「学問ニ六科アリ。1 文科レトリカ

進大学（中略）.大學乃分為四科（中略）一曰.醫科、一曰治(Rhetorica=Rhetoric)、2 理科ヒロソフィア(Philosophi)、3科、一曰教科、一曰道科（中略）四科大學之外有度数之学

醫科メヂイチナ(Medicina= Medicin曰瑪得瑪第加亦属斐録所（中略）歐邏巴國人奉天主（中略）e) 4 法科レギス(Leges=Law)

一愛敬天主萬物之上其一愛人如己、皆有貧院、幼院、病院」

5 教 科 カ ノ ネ ス (Canones=

歐邏巴総説（pp. 5－12）。

Canon 教学・戒律規範・聖典

大意は、「ヨーロッパ諸国は,皆学問を尊び、国王、ひろく

6.道科テオロジア(Theologia=

学校設置、各地に大学・中学、各村に小学校あり。小学は.

Theology)」（pp.1-30）各科の学

賢者の教訓、歴史、詩文、文章論を学ぶ。7～8 歳から 17～

問の意義、内容、手順等の説明で

18 歳まで初等教育。秀れた者中学に進む。中学 1 年はロギ理学について「初一年学落日加カ（logic 法律、神学）、2 年はフィジカ（物性・格物）、3

夫落日加者、譯言明辨之道、以立

年はメタ・フィジカ（形而上学）即ちフィロソフィア（哲諸学之根基（中略）第二年專学費学）（中略）優れた者大学に進む。医科、治科（政治）、教西加，為斐禄所之第ニ家、
（中略）

科（法律）
、道科（教化、道徳）（中略）欧州の人天主（キ第三年進斐禄所第三家之学、

リスト教）の教え奉じ敬愛の心豊か、貧院、幼院、病院あ

図 1 西学凡

所謂黙達費西加者（中略）第四年總理三年之学、又加細論りとされ、国民教育は国王の行政の重要な柱であるととも

幾何之学、名曰馬得馬第加者」として、1 年次は、落日加に神の教えの人倫愛の福祉思想も重要也。
」である。

（Logica）即ち論理学(logics)、2 年次は、費西加(Phisica)「職方外記」は、以降、漢文および邦文訳により伝来し、即ち物理学(Phisics)、3 年次は黙達費西加(Metaphisica)即

1708 年には、邦文に姿を変えて、洋書禁書令を逃れて伝来

ち形而上学（Metaphisics）、4 年次は馬得馬第加（Mathema

した。その歴史的役割について、鮎澤は「職方外記は、我tica）に進むとしている。

が国近世の世界地理学史上に初の確固たる西洋学問上の地盤を築いた」（鮎澤信太郎 1935a p.33）と述べている。

本書はやがて禁書となる。高祖は「西学凡は、学術論なるも理学と道学即ち哲学と神学の紹介に力点を置いている。

1695 年、天文暦算家の西川如見は、日本初の世界総合地

前者は 1/3 強、後者は 1/4 がその説明に割かれている」（高理書「華夷通商考」を、1708 年には「増補華夷通商考」を

祖敏明 1992 p4）としている。神学記述が幕府の洋書禁書著した。世界諸国の地理・政治・文化・経済・交易情報が令（1630）に抵触したのであろう。

初めて邦文で詳らかに紹介されている。
「増補華夷通商考」（1708）（図 3）「職方外記」は、世界五大陸各国の地理、歴史、文化、宗教、政治、経済を紹介する一連の総合情報誌である。

欧州各国の教育記述のみ抜粋する。

「職方外記」巻Ⅱ歐邏巴総説（1623）（ ）筆者註（図 2）「《阿蘭陀》 此國萬細工巧ミニテ

巻Ⅱの歐邏巴は、総説

工夫厚ク世界ノ大海ニ船乗廻ル事

で欧州の教育状況を詳

第一ノ上手也。天文地理運氣ノ學ヲ述している。「歐邏巴諸修行ス。醫道モ一流之有。
」（巻四

國皆尚文学国王廣設学

紅毛人物像）大意は、オランダの海校一國一郡有大學中學

外貿易・航海術や天文・地理・医学・

一邑一郷有小学（中略）

運気の学問の発達を紹介している。

小学曰文利有四種一古「《ゲレジヤ》學文の道アリテ禮儀

賢名訓一各國史書一各

音楽書籍等甚多ク、皆横文字也。
」

種詩文一文章議論学者七図２ 職方外記

図 3 増補華夷通商考《イタリヤ》天文ノ學ニ純ラ精ク、日影ヲ図ルノ道具、土圭(時計)ノ類ハ此國ヨリ始マレルヨシ。此外絶妙ノ細工多八歳学至十七八学成（中略）進於中學. 初年学落日加譯22シト云。 《エジプト》此國ノ人モ天文學ヲスル由、星ヲ見記した「紅毛談」（1765）を、森島中良はオランダの学問やル學ナド殊外精シ」）（巻五外夷增附録） このようにギリ

顕微鏡、エレキテルや通商を紹介する「紅毛雑話」（1787）

シャ、イタリヤ、エジプト等の芸術、天文学、地学、工学、を、司馬江漢はコペルニクス地動説を紹介する「刻白爾天

地理学等、西洋文明の発達を紹介している。

図解」（1808）を、蘭通詞志筑忠雄はニュートン力学の「暦我が國初の世界総合地理書として注目される西川如の象新書」（1802）を、平賀源内はエレキテルや寒暖計を紹介『増補華夷通商考』は、18 世紀初頭に伝来した Giulio Aleni

する書籍（1776）を、蘭学天文方は「万国地図」（1810）の「職方外記」から学んだ情報とされている。これについを、本多利明は西洋の政体、軍事、文化、産業等を紹介すては、鮎澤も「西川如見の『増補華夷通商考』は『職方外る「西域物語」（1798）等、夥しい海外事情紹介書籍の出版記』の翻訳である」（鮎澤信太郎 1935ｂ p41）としている。

が相次いだ。1796 年、杉田玄白の弟子稲村三伯らが我が国「職方外記」や「西学凡」は、吉宗の「洋書禁書令緩和」

初の蘭和辞書「波留麻和解」を完成すると蘭語邦訳事情は（1740）以降、筆写本の形で国内で大量に流布し、林大学爆発的に進展した。大槻玄沢は、蘭学塾「芝蘭堂」を開設、頭家はじめ幕府要職者らにも広く読まれた。
「『西学凡』お多くの蘭学者を育成し（佐藤 1972 p14）
、後に幕府に出仕

よび『職方外記』は、当時の有識者たちが、西洋及びそのし幕府の蘭学・海外事情研究に先導的役割を果した。

学問・教育事情に関する基本認識を形成するうえで重要な

また、蘭学医や蘭学者が長崎や江戸で活躍、蘭学人口は役割を果たした」（三好信浩 1993ｐ.90）と述べられている。

数千人に及び、蘭学研究は、西洋自然科学（蘭医学、薬草Aleni の「西学凡」、
「職方外記」
や西川如見の「華夷通商考」、

学、天文学、暦学、物理學、化学、植物学、造船・航海学、「増補華夷通商考」により、鎖国下の日本人の世界観は大軍事科学）及び人文科学（地理・地誌、政治、経済等）さ

きく開け始めた。

らには学問・教育に係る齎しい情報と著作が出回った。

２.2 蘭学2.2.1 前野良沢「管蠡秘言」（図 4）（1777）

蘭学は、西洋の科学技術・医学・産業・文化・政治状況

本書はオランダの学問事情を記してを学ぶ学問で、鎖国下の幕政前半期では、唯一の海外情報いる。
「和蘭都諸学校有、其中窮理学校への窓口であった。
幕府のオランダとの関わりは、1600 年、有、三才万物即窮其本原固有理、敬尊

オランダ船「リーフデ号」の漂着に始まる。家康は、航海神、秉政修行、明事理精諸芸、正物品利士ウィリアム・アダムスを外国事情顧問に重用、政治、産器用」大意は、オランダの都に学校あ

業、地理等の世界事情の渉猟に努めている。1609 年、幕府り、人は三才から学問を始め、事理わ

は、平戸にオランダ商館開設を許し、1641 年、長崎の出島

きまえ諸芸に長け才能豊かと教育の普に商館を移設、蘭学を通して海外事情の収集は一気に進展

及と実紹介している。本書に関わって、 図 4 官蠡秘言する。
蘭学の飛躍的隆盛は、八代将軍吉宗の時代に始まる。

三好は「学校の発展、国政安定、産業発展という教育の図

1740 年、吉宗は、洋書禁書令を緩和し、キリスト教以外の式は、多くの蘭学者（司馬江漢、小関三英、青地林宗ら）

洋書（蘭書）の流入を認めると、オランダ商館を中心に西に継承されていく」（三好 1986ｐ.37）と述べている。

洋社会に関わる膨大な情報（医学、薬学、天文学、暦学、

２.2.2 司馬江漢「和蘭通舶」（1805）

植物学、化学、地学、地理学等）がオランダ人と蘭書を通じて流入してきた（木本 2020a）。

画家で蘭学者の司馬江漢（1747～1818）は、前野良沢に幕府は、前野良沢や青木昆陽、野呂元丈らに蘭語を学ば

入門し蘭語学習を始め、長崎でさらに蘭学研究に取り組み、せる等、海外事情・学問の情報収集に積極的に動いた。蘭多くの蘭書を通して西洋油彩画法とともに天文・地理、博学医の前野良沢と杉田玄白は、西洋医学解剖書「ターヘル・

物学、自然科学を学び、邦訳を通して多くの情報をまとめ、

アナトミオ」を翻訳し「解体新書」を出版（1772）し、こ「地球全図」（1794）、「天文図解」（1808）等を著すとともれを前後に、蘭学研究は目覚ましく進展した（佐藤 1972に欧州の地理、歴史、政治、産業、文化、教育事情を紹介

p.11）。後藤光生はオランダ人の生活・習慣やエレキテルをする「和蘭通舶」（1805）を著した。
3
3

「和蘭通舶」（司馬 1805）（図５、図 6）略）勃諾尼亜名誉ノ大学校アリ、生徒一萬ヲ置ベシ（中略）University of British Columbia 図書館 教育事情に係る記

各地大学館・学館数多有（中略）於福楞察（Florence）理学

述概要は以下の通り。巻之一《五大洲總説》「天下第一ノ大ノ大學アリ（中略）篤利瑟律初ノ驗氣管ヲ製シ大氣ノ軽重

洲ヲ名テ鷗羅巴ト云(中ヲ測ル（中略）諸科学実験行フ（後略）」略)人類肇開ケ聖賢ノ道首

大意は、「イタリヤは、ローマの教育が盛んで大學が整備

ルノ郷ナリ(中略) 其著キ

され、自然・人文科学の学問が発達した国で、ベニスは、者ハ以西巴尼亜、拂良察、交易による経済力で秀れた学者を集め教育レベルも高く、

諳尼利亜、莫斯哥末亜、意フローレンスも最先端の大學を持つ教育先進国也」
である。

太里亜、波尓森杜瓦尓(中[弟那瑪爾加]「此國人学術深（中略）1739 年学館數三十一略)諸國ノ大王ヨリ大舶ヲ処（中略）1742 年新建公学会、勘爲北方史編及言辞學（中造製シ萬國へ渡海シテ交易 図 5 和蘭通舶

図 6 和蘭通舶略）郭迸法瓦(Koppenhagen)大學館、書庫、宝庫（天造、オ以テ國務トス.羅巴諸国皆文學ヲ尚ミ國王一國一郡ニ學人工）、幼院有（中略）各市区於学館・幼院数多有（中略）

校ヲ設ケ數千人ノ内ニ優ル者ヲ試ミ之ヲ師トス（中略）鷗

王妃建幼童学館及貧院（中略）白爾健（Bergen）学習航海

羅巴諸洲ノ學ハ窮理格物ニシテ第一天文性理ヲ究メ各人ノ術・度學・払朗察語等（後略）」

好ミ長ズル者ヲ舉テ其官ニ進ム、其國内悉ク鰥寡弧獨ノ者

大意は、デンマークは、1739 年で 31 の学校が開設、北ヲ養フ院アリ又病院アリ貧院アリ」（司馬 1805 pp.1―23）。

方諸国の歴史や言語の学習が活発、首都の大學充実、幼院

司馬は、欧州各国は文化文明・学問に優れ、産業、経斉、多数、各都市に大學、初等・中等学校、鉱山學・度學・航福祉等も発展し、教育が社会の発展を牽引している事を紹海學等専門学校、
王妃開設の幼童学館及び貧院も紹介する。

介している。

[伊斯把爾亜] 「麻度律度(Madrid)大學有、
伊斯把爾亜語、
攻習理学医学図画術、学校有、1752 年此於校修窮理書地誌

2.2.3 青地林宗（訳述）「與地誌略」（1826）（中略）西末爾列(Sevillia)置学館、厚給学師、誘導生徒（中蘭学者・蘭学医の青地林宗（1775－1833）の蘭書翻訳活略）於花冷西亜(Valentia)學館有精詳医術（中略）於撤辣俄

動は、医学、物理学、地理学、外国事情等、多岐に渡る。

沙(Sarogosa)学館有、窮理碩学外、諸術芸、貴家子弟多遊学」

1826 年、蘭訳されたドイツの総合地理書 “Algemeen

大意は、「イスパニアのマドリッド大学では、
語学、
理学、

Geographie”（ゼオガラピー）（17-８世紀の欧州各国の地理、医学、芸術の学問、バレンシアの学校は医学，サロゴサの

政治、軍事、産業、文化、教育事情）を邦訳し、「與地誌略」

学校は物理や芸術を教授、良家子弟多数学ぶ」である。

二巻を出版した。これは、当時、西洋社会を最も詳細かつ「與地誌略」二巻（1826）図 7（注）

正確に著した総合情報誌で、西洋社会の理解とともに西洋

各国教育事情のみ引用する。

教育の理念と制度を紹介する上でも極めて重要な役割を果[諳厄利亜]「男女共ニ稟賦ノ秀美

たした。岩田は、その役割について「蘭訳ドイツ地理書『ゼ（中略）其性ノ美ヲ損ズ、言語術

オガラピー』は、江戸期の西洋教育情報の受容と普及で最芸ヲ習ニ敏ニシテ碩學高才出ス

も重要な役割を担った」（岩田 1999 ｐ.29）、「林宗の西洋（中略）甘荅貌律入亜府

情報は、文化・文政年間で最も充実したもので、多くの蘭(Cambridge) ニ大學館、書庫アリ

学者に共有された」（岩田 1999 ｐ.39）と述べている。

碩学學巨匠常ニ居（中略）屋吉斯

青地は、天文方蕃書和解御用に出仕していたことから、こ福尓度(Oxford)ニ大學アリ欧羅の欧州教育情報は、幕府内でも十分共有されたであろう。

巴ニ名アリ、應多泥亜府「與地誌略」一巻（1826）（ ）筆者註 各国教育事情のみ（Vintonia=Winchester）最モ古シ引用する。[意太里亜] 「羅馬(Roma)学館法教・古旧史・

學館幼者七十人ヲ置常ニ居（中略）後屋吉斯福尓度ノ學ニ

地理・図画皆有別館舎（中略）勿愵祭亜（Venetia）学館意遣（中略）両大學校ノ外國中彼是ニ學館許多アリ、龍動

太里亜中名區トス（中略）厚資ヲ以テ顕学ノ士招テ教諭（中(London)ニ二聖寶琭殿(Edward) 学館、物斯的児ノ學館、
44

図 7 與地誌略二巻

（中略）理学、航海術ノ幼院（中略）思可斉亜(Scotland) 百習俗規則トヲ通知シ其曲直是非ヲ裁判其所ヲ得セシムルノ

余ノ学舎置テ民ヲ教導（中略）粤鄧勃爾觚（Edinburgh）ニ學ナリ。第三医学ハ人体并ニ病ム者ハ某々ノ方法ヲ施シテ大學アリ安度勒沃玻里（St. Andrews）学校モ碩学ヲ出ス」

故トニ復スルノ學ナリ。此学一ツ観察医学ト云ヒ二ツ実治

大意は、「英国民、学問に熱心、碩学高才多数。大學は欧医学ト云フ。学ノ第四種ハ理学ナリ。是ハ万物万事ノ源委

州一のオックスフォード、ケンブリッジ大学、高い学問水ヲ究極スルノ學ナリ。ソノ学囈ハ自然學、星學、地理、航準を誇り進學にはウインチェスター等が準備教育を行う。

海学、測景学、視學、鏡學、望遠學、洞視學、器機學、導他に多くの大學や専門学校(理学、航海等）も充実、優れた

水學、水力學、火砲學、市街築造學、造船學、城郭築造學、教育が国家を豊かにする欧州一の教育國である」となる。

其他諸手業ノ中度孝ヲ用ル囈業コレナリ（各学問領域の内[払郎察] 「國中大學館二十処、専ラ理教治醫の四科ヲ攻ム

容説明）凡ソ学ヲ講習スルノ所ヲ学校ト伝フ。学校ニ「ラ（中略）把里斯（Parys）ニ在テ最古最大トス（中略）羅徳ーゲレ」〈卑ノ義小ノコト〉学校ト、「ホーゲレ」〈高ノ義大匁吉（Louis）十三世王新ニ一学館ヲ起シ此學ハ専ラ文辭詩」ノコト〉学校ノ別アリ。尚之ヲ四種ニ分ツ。第一「ケレ賦ヲ攻ム（中略）羅徳匁吉十四世王ノ建ル學館ハ専ラ羅甸

ーネキンデレスコーレン」（kleinekinderscholen）〈児童学ノ

厄勒祭亜語ヲ攻ム更ニ一學ヲ立テ専ラ性理度數ノ學ヲ研究

義〉、第二「ビュルゲル」(burger)』〈民衆学校〉又「コストス.阿爾勒唵斯（Orleans）ニ学館アリ碩学多数（中略）弟禑

スコーレン(kostscholen)」〈郷校ノ類＝初等教育学校〉第三（Dion）理科医科学館（中略）王城ニ大館二区アリ画図彫

羅甸学校、第四高学校〈大學ト云〉第一、児童学ハ文字ヲ

像ヲ習フ亦音楽ノ学習場（中略）軍事、航海ノ学習場アリ」

合メ音韻ヲ綴ルノ學ナリ（中略）第二、卑学〈即「ビュル

大意は、「佛国は、ルイ王朝が教育振興を先導、産業・商

ゲル」「コストスコーレン」〉ハ、已二児童学ヲ辞シタル小工業が発展する国で、大學も多く、学問も理学・教学・政児、或ハ未タ児童学二入ラサルモノ直チニ其学ニ入リ学フ

治・医学を中心に人文・自然科学、軍事、航海および芸術ナリ。其学ニテ学フ芸ハ男女ニ論ナク、文字・醸音・読書・発展も目覚ましく、この國は学問・芸術の都也。
」である。

書記・算計并ニ事神ノ初学ナリ。又其学ニテ地理学・史記
学・自然学并ニフランス語・英吉利亜語・独逸語・意太里

２.2.4 小関三英「鋳人書」（1835 頃）

亜語等ヲ教ルナリ。又親ノ好ミニ因テ、舞踏・シケルメン

蘭学者・蘭学医の小関三英（1787－1839）は、鳴滝塾〈剣術〉
・音楽・画学等ヲモ教ルナリ。小児ステニ右ノ学校（1824）でシーボルトの門に入り、高野長英や渡辺崋山とニテ成長シテハ更ニ手業ノ師ニ就テ欲スル所ノ囈ヲ學ビ又交わり、多くの蘭書を翻訳・出版した。崋山の求めで、フハ「コロイデニールス」「タバコ」哆羅城書籍等ノ店ニ入テレーベの「教育者のためのハンドブック」（1807）の訳述書

商買ノ道ヲ学フベシ。
而レモ「ノタリス」「フロシュレウル」「鋳人書」（1835 頃）を、また、地理書（1817）の訳本「新「ソルリシテウル」薬局師、外科、薬剤師等トナラント欲撰地誌」、およびニューエンホイスの「学芸事典」等を出版スル者ハ再ビ羅甸學ニ入テ學ブベシ。
（中略）高学又「ユニした。
「鋳人書」は、1800 年代初頭のオランダ、西洋の近フルシテイテン(universiteiten)」（大學）ト名ツク、此学ニ

代科学・学問の状況や教育の制度等を翻訳したもので当代

テハ四科ヲ分テ、之ヲ教フ。四科ハ神学・法政学・医学・随一の西洋教育事情著作である。

理学。高学ハ和蘭国中五所アリ。
」「鋳人書」（小関 1835～39 年頃）

本書は、オランダの幼学・初等教育（kleinekinderscholen、（天理大学図書館）（図 8）burger、kostscholen）、中等教育（Latin）、大學（universtein）

オランダの教育の制度・内容や学〈神学、法学、医学、理学〉の学習内容・手順及び芸術、問領域等が詳述されている。

職業教育までも詳らかに説明されている教育の総合ガイド「諸学其梗概四種トス（中略）第ブックである。三英は、この後、幕府の天文方蘭学局に出

一神学第二法学第三医学第四理

仕している。本訳述は、幕府の西洋教育事情把握に絶大な学。第一神学ハ神ノ物タルト神ノ影響を与え、後世の小学校開設計画にも影響を与えたと推行事トヲ辨知シ千般ノ徳ニ謝ス

察される。三英の蘭学の見識について、高野は、「三英、壮ルノ道ナリ。第二法学ハ人倫ノ法

年より蘭学を学び、蘭書の翻訳と教授を業とし蘭医学校を

図 8 鋳人書55

経営（中略）幕府天文台に招かれ、蘭書和解方兼務し（中躾を指導。知能優れぬ者は職人技術を学び、教化や政治に略）多くの蘭書を翻訳した」（高野 1839 p.10）とその学志なき者商人となり女学院もあり」（渡辺 1838 pp.8－9）。

問業績を評価し、蘭医師柴竹は、「三英少にして才學あり業

このように崋山は、ヨーロッパ社会、特にオランダの学を蘭人施勃皃篤の門に受く。喜んで西史を讀む。尤も蘭文

校教育の意義・内容や組織（幼児教育、初等教育、中等教に精通せり。人は蘭学家の巨擘と稱す（中略）渡辺崋山亦

育、職業教育、大學教育）を詳らかに紹介している。

其篤學を重んじ（中略）崋山海外事情に精しきは三英等の「再稿西洋事情書」（1839）19 世紀欧州教育事情を抜粋。

力なり」（柴竹 1910ｐ.195）と評価している。岩田は、「19「西洋では国王は、わが身を治め人を治めることを第一の世紀初頭、これ程纏まった西洋の初等・中等教育及び専門任務とし、教育と学問は、政治の根本也。教育の盛んなこ

職業教育に関する情報は、天保期の日本では「鋳人書」だと唐土の及ぶところではなし。
教育の基本は、
教学
（神学）
、

けである」
（岩田 1997 p.28）と絶賛している。

政学（法学）、医学、物理学（哲学）で、諸芸、商業等が続「鋳人書」は、西洋の学術・教育・学校について、三英き、ほかに女学院・貧児院・病院・幼学院がある。オランが蘭書を訳述したもので、西洋諸国の産業や文明の発達とダは、小國なるも窮理学院（大學哲学科であろう）在学す

学校教育制度を関連付けてとらえた最初の著述である。こる者三千八百人。ヨーロッパで、教育が盛んなのは、ドイの学問理論は、箕作阮甫の「八紘通誌」や福沢諭吉の「西ツ、フランス、イギリス也」（渡辺 1839 pp.5－6）

洋事情」にまで引き継がれ、明治維新期の内田正雄の「学崋山は、教育は行政の原点で欧州の繁栄は教育（初等～制」や佐沢太郎の「仏国学制」など西洋教育事情研究の礎

高等、職業）の普及・発展故で福祉思想も重要としている。

となった（岩田 1997 p.23）。

江漢や崋山らは、西欧における教育の普及や学問の進展が２.2.5 渡辺
「外国事情書」（1838）「再稿西洋事情書」（1839）

社会の発展に大きく貢献していることについては、十分な認識は持っていた（土屋 1967ｐ.11）。

渡辺崋山は、田原藩の家老で三河の海防担当という職務

佐藤は、「崋山は、豊かな国際的視野から当面する認識実上の必要から、蘭書の翻訳書を通して海外事情（地理、風態を明らかにし、解決策を探ろうとした蘭学的思考法の政

俗、歴史、軍事、教育等）を収集し、豊かな海外情報に基策論者である」（佐藤 1972 pp.52-53）としている。
。

づく世界認識は、当代一流のものであった。崋山は、蘭書

この時代、欧州の教育事情は、既に初等教育・庶民教育の翻訳は、小関三英や高野長英に頼り、三英の蘭訳著述「新が大いに発展していた。プロイセン王国では、大学教育は撰地誌」や「鋳人書」を参考にして、「外国事情書」（1838）、

高いレベルに発展するとともに 1717 年の「義務就学令」「再稿西洋事情書」（1839）を著し、西洋の政治、地政学、により初等教育が制度化され、1754 年の「ミンデン学校令」

歴史、経済、文化、文明および学校教育事情を詳らかにし

で小学校が全国に広がっている。1816 年、フランスでは、教育による人材育成が国家の重要課題と位置付けている。

「初等教育令」が成立し、市町村に学校設置義務が課せら「外国事情書」（1838）19 世紀欧州の教育事情のみを抜粋

れ、1882 年の「フェリ法」は 6 歳から 13 歳までの義務教し其概要を記す。
「ヨーロッパ諸国の政治は、「養才造士」

育を定めている。アメリカでは、1852 年のマサチューセッの教育を重視。教育の根幹は、第一に教道（神学）、第二にツ州で「就学義務法」が成立し、公教育がスタートした。

政道（法学）、第三に医学、第四に物理学（哲学）の四つ。

1870 年、イギリスで「初等教育法」が成立し、就学義務の大学では、教、政、医、物理の四科で教育。学校は、下級小学校がスタートした（木本 2020 pp.13-14）。

学校課程を経て選抜された者故、英才揃い。
（中略）オラン

政治的には、絶対主義国家は様々な市民革命を経験、アダには、大学校が四カ所、中等学校はラテン学校で、ラテメリカ独立戦争（1775－83）、フランス革命（1789）やプン語、ギリシャ語や諸外国後を学ぶ。初等教育に小学校（ビロシャのイエナの敗戦（1806）等により近代国家への移行・ュルゲル・スコーレン）、寄宿学校（コストスコーレン）あ

進展が進み、イギリスの産業革命が 19 世紀フランス、アメり、道徳の初歩、詩文、発音、算術の初歩、地理・歴史、

リカ、ドイツに広がり、植民地帝国主義時代が始まり、欧自然科学、諸外国語、又音楽・画学等も教授。幼学院（ケ

米列強がアジア・日本に迫る時代を迎える。そのため、海レーネキンデレ・スコーレン）あり、読み書きや礼儀作法、

外事情渉狩のニーズが一層高まり、その手段は、蘭学のみ
6
6

《フランス》プリマイレ學校ヲ設テ、初學ヲ教育、セコン

ならず他のヨーロッパ諸言語（英学）に広がっていった。

ダリー學校ヲ設ケ、言語及一切重切學科ヲ講習、リセーン

２.3 洋学

學校ヲ以テ、天地萬物窮理ノ學ヲ教へ、セシアーレ學校ヲ造テ、百學ヲ大成ス，此四校ノ外各種ノ庠序（学校）會社

19 世紀、西洋事情渉猟の重要度が増し、教育情報の受容も大きく進展した。箕作省吾（阮甫の養子）は「坤興図識」

アリ、人民ヲ訓導シ切須ノ學術ヲ皇張ス。
（ｐ.25）「坤興図識補」（1846）で、西洋の学芸の先進性と教育の整「八紘通誌二」（箕作 1851b）

備と発展を「天文地理ニ長ジ術囈ニ功ナリ.學科五科、治科、《ドイツ同盟》（プロイセン）この國、學術隆盛、精微ニ超醫科、教科、道科、度學（中略）処々ニ小学、中学、別学詣ス、王都別耳林（Berlin）ハ盛ヲ勿能ニ比スベシ、而此ノアリ」と紹介し教育の重要性を説いている。省吾の見識に如ク、学術ノ大ニ興ルハ大フレデリキ王ノ賜タリ、大學校

ついては「福沢の『西洋事情』以前において省吾の書ほどハ、別耳林、ホン、ベルゲンニ在リ、幼弱ヲ教育スル學校、

流布し世を啓蒙したものは他に比すべきものはない」（海国

一百四十五宇、士民學校ハ府中ノ士民ヲ教育ス大小學ニ百年記念事業会ｐ.176）と高い評価がなされている。

分ツ、又別ニ女子ヲ訓導スル庠序アリ、又毎部落ニ必ス郷校アリ、（中略）外科、産科、軍楽、獣医、唖院、盲院、山（1851）（University of British
2.3.1 箕作阮甫「八紘通誌」

林ノ學、山坑ノ學、商賣ノ學等、專學校アリ（ｐ.40）此國Columbia 図書館所蔵）

学術ハヨセフノ（Joseph）一世ヨリ初テ頗ル弘恢ス、國中三處ノ大學校アリ、レイセーン學校九宇、ゲイムナシ―學

19 世紀中期、蘭方医で江戸蘭学第一人者の箕作阮甫

十九、民庶ノ郷学五千宇（ｐ45）（1799～1863）は、海外事情を最もよく知る学者である。

〈ハノーフル〉ゴッチンゲンニ大學校アリ、獨逸部内巨大

彼は、1851 年、ベルギーやオランダの地誌等ヨーロッパの學校ノ一、生徒一千五・六百人舎（pp.50－51）

書物 12 種から引用編纂した日本初の本格的世界総合地政・〈ブランデンビュルグ〉獨逸部中学術特殊ナル、此國ノ如

地誌・産業・教育書「八紘通誌」を６編出版した。箕作は、キナク、大家輩出ス、人民教化ヲ受ル、此國ヨリ偏キハナ

小関のあと幕府天文方蘭学局に出仕し、その後蕃書調所のク、大人ノ書ヲ讀ミ字ヲ書セザルナク、音律書画皆他國人

首席教授を務めた西洋事情に最も精通した洋学者である。

ニ超軼ス、其教訓ノ制度宐ヲ得、國律ニ小児六歳ヨリ十四

同書は、ヨーロッパ諸国の地理、歴史、政治、経済、兵学、

歳マデ必學校ニ入ル一村一落皆之ナキハナシ（pp.54ー55）

医学、語学、産業、宗教及び教育事情について詳解する当「八紘通誌三」（箕作 1851c）

代最高レベルの総合地理・地誌学術書である。以下、通史《デンマーク》其学術ハ十個ノ小学アリ童幼ヲ教育ス、國各編毎に欧州各国の教育に関わる記述を検証する。

中郷校二千宇、又文化九年ノ記ニゲイムナジューム等、學「八紘通誌一」（箕作 1851a）

校八百六十二宇アリト云フ、其他郭迸蕐原（Copenhagen）（図 9）（ ）筆者註。

ニキールニ大學校アリ、
郭迸蕐原ニ書庫アリ、
畫圖、工匠、《イタリヤ》納波里本都モ意

像工、政科、刑律、度學、外科等、學校ノ設アリ、太利亜ノ最大都府ナリ
大學黌ハ一國中ノ冠タリ、《アイスランド》依蘭土ハ貴賤ヲ問ハズ、小児ヲ教訓スル

図 9 八紘通誌

ヲ人家第一要務トス、是以小學ノ設、大ニ僃ルニ至ラズト

書庫、観象臺、藥園等ヲ附ス（ｐ.19）

雖十二歳ヨリ十四歳ニ至テ讀書寫字ヲ能セザルハ僅ニ百《イギリス》英吉利内ニハヲキスフォルト、カムブリドゲ

中ノ一タリ、（p.14)

ニ大學校アリ、斯葛蘭（Scotland）ニハガラスゴー、エチム「八紘通誌四」（箕作 1851d）

ビュルグ（Edinburgh）ニ大學校アリ、言語學、度學ハ其教《ロシア》 此國比達（Pёtr）一世以来風俗始テ開明シ、亜尤重シ、政科、醫科ハ惟蘭頓（London）ニ別種會館アリ。

歴山多児（Aleksandr）一世ノ代ニ（中略）教導ノ設ヲ興

又各國ニ貧院、太陽日學校等アリ、毎週作場ニ入テ操作ス

ス、ノミニストル国民學校ヲ造リ教育ヲ務メ以テ民俗開花

ル小児ヲ教訓スル（オーエン幼児学校、ワルレス（Wales）

スル方略ヲ陳ス（享和３年）、其策ハ四種學校ヲ国中ニ建ニハ獨リ二百餘宇の學校アリ(p.22)

ツルニ在リ、一ハ、ゲメーンテスコール（郷学ノ意）、毎77郷若ハ二村郷ヲ合テ一公共庠序（学校）作ル（中略）書ヲ（土屋 1967 p.12）としている。

讀ミ字ヲ習ヒ算法ヲ學ヒ禮儀ヲ講シ道義ヲ明ニス、二は、

また、幕府や藩の洋書の輸入も多種多様に亘り増加（中ディストリクトスコール（地区學校）、毎縣必一校以上ヲ建略）教育関連ものも膨大な量となり開成所には大量の教育

ツ、已ニ小學中ニ在テ学習セル生徒ヲ教テ、更ニ精微ニ詣

文献や教科書が輸入・所蔵された（土屋 1967 p.13）。

ラシメ、其言語、文章ノ法ヲ講明シ、新ニ輿地分離二科ノ學、度學・格物學・物産多識ノ學ニ進マシム、三は、コウ

３ 幕末の初等教育思想と幕府小学校建設計画

フル子メンツスコール（州學）、此制度ハ、一州ノ首府若ハに大なる影響を及ぼした主要な著作と思想

総督鎮撫ノ都府ハ、更ニ此學校一宇ヲ建、画圖ヲ學ヒ拉提諾（Latin）
・佛蘭西・獨逸等國語法ヲ習ヒ、次テ稱水・格

幕末期、
西洋科学技術の驚愕の発展を眼の当たりにして、物・興地・歴史・四科ノ學ヲ講シ、兼テ治國保家ノ學、交その原動力が、教育・学問の発展・充実にあるとの認識か

易ノ學及挙動操作ノ事ヲ講ス、 四ハ、ユニフェルシテイト

ら、組織的な教育制度の検証と構築の機運が高まっていた

即ホーゲスコール（大學）、此學校ニ在テハ一切高上ノ諸學ことは推察に難くない。
「續徳川實紀」および「徳川禁令考」

ヲ教ユ、此大學ハ國中六府ニ造建シ以テ學術ノ大成期ス、では、幕府は「文久の改革」で、江戸に小学校設立を決定

六府ノ他ニモ此大學ヲ建ト云フ、文化元年建立セル大小学した。
その決断に至る主要ファクターを既述も含めて再録・

校四百九十四宇、男女學校等亦數百區ニ下ラス、新建武學・検証する。以下 3.1～3.4 の初等教育の記述には筆者下線。

造船艦學館ハ三皮提里普尓（Petersburgh）ニ在リ、航海學

３.１小関三英の「鋳人書」（1835 頃）
（既述）

校、交易學校ハ莫斯科窪（Moscow）ニ在リ、インヂュスト
リ―(industry)學校、其童幼ヲ教導長育スル會館等アリ、其「鋳人書」（1835 頃）は、1800 年代初頭のオランダ及び他記スニ暇ナシ（pp.16ー19）

西洋の近代科学や学問の状況及び教育の制度・事情を纏め「八紘通誌一～四」は、欧州各国の政治、経済、地理、文た当代随一の西洋教育の情報誌である。

化の他に教育事情（初等・中等・高等教育の充実・発展）（1835 頃）
（初等教育に関する記述のみ抜粋）『鋳人書』

が詳らかに紹介され、高度な教育が高度な科学技術の発展「凡ソ学ヲ講習スルノ所ヲ学校ト伝フ。学校ニ『ラーゲと豊かな経済発展に繋がっていることを紹介する著作で、レ』〈卑ノ義猶小ノ如シ〉学校ト、『ホーゲレ』〈高ノ義猶漢特に英、独、露國の教育の評価が高く記述も詳細に亘る。

人ノ大ノ如シ〉学校トノ別アリ。尚之ヲ四種ニ分ツ。

とりわけ、「ロシアの教育機関の充実は、記するにはキリが第 一 ハ 『 ケ レ ー ネ キ ン デ レ ス コ ー レ ン （ kleine

無いほどである」と箕作は述べている。
（箕作 1851ｐ19）

kinderscholen）
』
」
〈児童学〉
、第二ハ『ビュルゲル(burger)』「八紘通誌五」（箕作 1851e）山岳、岬、海流、港湾ほか〈民衆学校〉又『コストスコーレン(kostscholen)』〈郷校＝「八紘通誌六」（箕作 1851f）河川、地理・地誌全般ほか

寄宿学校〉、
児童学ハ文字ヲ合メ音韻ヲ綴ルノ學也』と紹介。

幕末、鎖国制度終焉に伴う開国、開港の時期になると、

19 世紀初頭、これほど纏まった西洋の初等・中等教育機

洋学のニーズは一気に激増し、日米和親条約（1855）調印

関及び高等教育機関に関する学校情報は、天保期の日本で後、洋学は幕府の官学となり、学問所も「蕃書調所」⇒「洋

は「鋳人書」だけである（岩田 1997 p.28）。

書調所」⇒「開成所」となる。蕃書調所は、蘭語研究から

三英は 1834 年幕府天文方蘭語翻訳局に出仕、西洋の組

英・仏・独の各国語に拡大し、洋学は、開国以前の医学・織的・体系的教育事情は幕府内で十分共有された筈である。

動植物學・天文学等の自然科学中心から、人文・社会諸学

３.２ 箕作阮甫の「八紘通誌」（1851）（既述）へその領域を拡げ、西洋諸学を全面的に受容するに至り、
近世洋学が完成する（大久保 2007 pp.10-12）。

箕作阮甫は、欧州各国は教育の進展・普及が著しく、そ

西洋教育の充実・隆盛について、土屋は「洋学研究は、れが先進国たる所以であるとしている。
特に英国、
ドイツ、

軍事を中心とする科学技術の修得に主目的が置かれたが、ロシアの教育の発展と充実を高く評価している。

欧米では教育が大衆にまで行き渡り、各種の学校が整備さ

英国＝大學から小児学校及び日曜・聾唖・作業学校等完備、れているという事実は、幕府内でも十分に共有されていた」
8
8

欧州第一級の教育先進國である。

此外有兵館舟師館。
（ E.C. Bridgman 箕作阮甫訓点訳）

ドイツ＝フレードリック大王以来の教育施策（大學、幼児「聯邦志略ー學館書籍」pp. 36-38 (神戸大學図書館蔵)

学校、市民小学校・郷学・女子學校、盲聾学校、医学校等

大意は、国民 4～5 歳から貧富別なく無償の小学校就学ほか多数の諸専門教育学校）。6～14 才までの国民皆学。

及び幼學教育（義學は無償）、そデンマーク＝童幼小学校、郷学校、ギムナジューム、大學。

れに続く大學教育の内容と制度

ロシア＝ピョートル大帝の教育振興政治（郷学、州郡地区

及び民主教育の意義・理念が紹介

学校、軍事・造船・航海・交易・商業学校、大學の充実）されている。幕府は、此の時点で、箕作も小関の後、幕府天文方・翻訳局に出仕し、蕃書調所

合衆国の教育制度について、かな

主任教授まで務めた幕府西洋教育事情通の第一人者である。

りの状況把握ができていたことは十分推察できる。箕作は、幕府

３.３ 箕作阮甫の「聯邦志略」（1861）（江左老皀館）内で欧米教育に最も精通する強1861 年、箕作阮甫は、アメリカ人宣教師 E.C. Bridgman

い影響力を持つ学者であることが中国で漢訳出版した「大美合衆国論」（1861））を同年訓から、幕府の小学校開設計画には点出版した。合衆国では、1830 年代に始まる公教育制度や直接・間接のインパクトを与えたと1852 年のマサチューセッツ州議会制定「就学義務規定」に考えられる。大久保は「幕府小学校開設建策者である芳野

伴う「コモン・スクール」（初等教育）の広がりで、近代公金陵の発想は、箕作の『聯邦志略』からの情報による可能教育の普及が進んでいた。
（木本 2020 p.14）

性がある」（大久保 2007）としている。箕作阮甫は、
「八紘

同書は、
就学義務規定に基づく教育事情を紹介している。

図 11 聯邦志略通誌」で欧州諸国の教育事情を、「聯邦志略」で米国の学校“ An Act concerning the Attendance of Children at School “

教育事情を詳らかに紹介していることから、幕府小学校案( 1852)(図 10) (就学義務)の建策に大なる影響を与えたことは、推察に難くない。

Sec.1 Every person who

３.４ 福沢の西洋事情調査の帰国報告（1860～1862 頃）

shall have a child between eight and fourteen

幕府では、開国に伴う欧米諸国との関係が進展する中、

shall send such child to

欧米の政治、経済、軍事等の諸制度とそれを支える教育制

public school during at

度は、焦眉の関心事であった。1862 年（文久２年）、日米

least twelve weeks(中略)図10 An Act concerning the Attendance

和親条約（1854）に続いて欧州各国とも結んだ修好通商条

six of which shall be consecutive.

約（1858）に伴う開港・開市の時期延長（攘夷論沸騰の爲）of Children at School

Sect. 2 Every person who shall violate the provisions of the

交渉のため、幕府は、遣欧使節団を派遣するが、同団には、

first section act shall forfeit a sum not exceeding twelve

教育事情も視察することが命じられていた。福沢は、幕府

dollars, to be recovered by complaint or indictment.

遣外使節団（1860）の咸臨丸による訪米と 1862 年（文久「聯邦志略」（箕作 1861）(図 11)米国の初等教育から高等２）の幕府遣欧使節団の見聞記である「西洋事情」（図 12）
を帰国後の 1866 年（慶応２に）出版した。

教育に至る充実・発展ぶりを訓点訳述している。
「由英來遷居者、大半皆屬士人、故其立學爲最先焉。至今同書の初等教育記述は、「西洋各國ノ都府

聯邦學館之多（中略）此國中諸學制度、不似貧富限人、ハ固ヨリ村落ニ至ルマテモ學校アラサル

各分小學大学、凡自四五歳以迄成童、無不可入。其初入者

ハナシ 學校ハ政府ヨリ建テ教師ニ給料ヲ

爲小学、館分官私二等。貧者富者均可就學。所學乃啓蒙一與ヘテ人ヲ教エシムル、人生レテ六七歳男

切、讀書識字之事。毎年館費、各由邑官支取。(中略）小学女皆學校ニ入ル、初テ入ル學校ヲ小学校ト

之上別有幼學。其館有公義二等。義學公建其館、学者不聞

云フ、先ツ文字ヲ學ヒ漸クシテ自國ノ歴史 図 12 西洋事情

問焉(中略）幼學上即有大學、毎邦二三館(中略）以四年為

地理算術天文窮理學ノ初歩、詩画音楽等ヲ學フ、又貧人其満、（中略）教學凡四十余館、医学三十餘館、律學二十餘館、子ヲ教ルコト能ハサル者ハ學費ナク教ヲ受クルヘシ、此ノ99

學校ノ費ハ租税ノ如クシテ國民ヨリ出サシムル（中略）西而止」（p.5） 幕府主任儒官芳野金

洋各国、村落に至るまで学校あらざるなし。人生まれて 6,7

陵は、幕臣子弟のための幕府直轄

歳男女皆学校に入る。小学校という（中略）文字を学び、小学十数校の開設を提案したが、自国の歴史、地理、算術、天文、窮理学の初歩、詩、画、

国事多端に付き発令に至らなかっ音楽等を学ぶ」（福沢 1870ｐ.36）と記している。

た。芳野の小学校設立建策は、箕作

福沢は、1862 年（文久２）幕府の遣欧使節から帰国し「西阮甫の「聯邦志略」の情報による洋事情」を刊行（1866－慶応 2）するまで、４年も経過しか、中国書物からの外国情報によている。帰国後、膨大な資料を整理するのに時間がかかる

るか、欧米の事情に通じた洋学者の話から建策したと考えとしても、帰国報告の緊急性を考えると 4 年は長すぎる。

られる（大久保 2007 pp.407－408）。

図 14 金陵先生行実

このことについて、「福沢はこの草稿を人に示したこともあ

建策は、幕府の終焉で実現しなかったが、幕政が続いてるらしく初版刊行（1866（慶応 2））以前に、福沢に「西洋いれば小学校開設は、実現していたであろう。維新となり事情」の著のあることを言及した文献もあり、初編の第一静岡に移封となった徳川氏（16 代家達）が 5 年後の 1868

冊の原形かと思われる写本も残っている」（「デジタルで読年、移封先で兵学校と併せ附属小学校を開設した（木本む福沢諭吉」）とする研究もある。 教育事情の調査が、開2021ｐ8）歴史的事実が、仮説を伺わせるに十分である。

港時期延長交渉とともに遣欧使節団の重要な目的であった５ まとめことを考えると、教育事情について 1862 年の福沢らの帰国直後には、幕府は一定の報告を受けていたであろう。

幕府は、鎖国政策にも拘わらず、17 世紀の頃から、蘭学咸臨丸の幕府遣外使節の訪米（1860）や幕府遣欧使節団を窓口として、欧米文書・資料により、海外事情をかなりの（1862）報告による西洋教育事情の把握もまた「聯邦志正確に把握していた。教育事情についていえば、西川如見

略」（1862）等とともに幕府の小学校建設計画立案（1863）の「増補華夷通商考」（1708）（『職方外記』（1623）が情報に大きな影響を与えたことは推察に難くない。

源）、司馬江漢の「和蘭通舶」（1805）、青地林宗の「與地誌略」（1826）、小関三英の「鋳人書」（1835 頃）
、渡辺崋山の４ 幕府の小学校開設計画「再稿西洋事情書」（1839）、
箕作阮甫の「八紘通誌」（1851）

1863 年、幕府（14 代家茂）は、行政（参勤交代縮少、礼「聯邦志略」（1862）、幕府遣外使節訪米（1860）及び遣欧式簡素化等）、軍事（洋式陸軍創設）および教育に係る「文使節団（1862）の帰国報告等により、欧米先進教育の制度

久の大改革」を行う。教育に関わっては、学問奉行らに学と内容については、豊富な情報を把握していた。

政の更張と小学校開設を命じている（宮崎 1975ｐ.70）。

こうした西洋教育事情の把握は、近世日本の医学・産業・「續徳川實紀」および「徳川禁令考」によると、幕府は、軍事等の諸科学はもとより教育行政にも大きなインパクト

文久の改革で、小学校設立を決定した（大久保 2007 p.408）。

を与えるとともに明治近代教育推進の礎及び原動力として「續徳川實紀」（第四編）（図 13）文久

大きく機能した。
「文久改革の小学校開設計画」もこうした

三年二月五日「5 日、學政御更張。并小

海外教育事情の渉猟から大きな影響を受けたものである。

學校御用懸。(中略)學政御更張。并小學
校御取建御用被仰付之」（林・成島 1863）

参考文献・資料「文久三年幕府は、小学校教育をも施

青地林宗（1826）『與地誌略』国立国会図書館デジタルコレ

さんと、学問奉行・林大學頭等に、学政クション https://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/25924

更張并に小学校取建御用を命じたり」

99/1 2021 年 5 月 22 日閲覧（渋沢 1967 pp.72-73）。

図 13 續徳川實紀

鮎澤信太郎（1935a）「芠儒略の職方外記に就いて」p.3

この小学校開設計画に関して、
渡政輿の「金陵先生行実」『京都大学術情報リポジトリ―』地球 5 号 p.354（図 14）に次の記述がある。
「既而有學政更張之議。先生

鮎澤信太郎（1935b）「江戸時代の世界地史上における『職建白設十數小學於府下。幕府納之。而國事多端。不及發令方外記』に就いて」pp.39-41 『京都大学術情報リポ
1010

ジトリ-』 pp.117-134

杉本つとむ（1970）『小関三英』敬文堂
高野長英（1839）「鳥の鳴聲」『文明東漸史』近代書誌・

岩田高明（1997）「小関三英訳『鋳人書』の西洋教育情報」

画像データベース『日本教育史学第 40 巻』pp.22-38 -Electric Library

http://school.nijl.ac.jp/kindai/SUMI/SUMI-

岩田高明（1999）「「與地誌略」の西洋教育情報」『安田女子

00031.html#6 2021 年 2 月 9 日閲覧

大学大学院博士課程完成記念論文集』」pp.29－39

土屋忠雄ほか編（1967）『概説近代教育史』川島書店

岩田高明（2005）「幕末遣外使節団の西洋教育情報」

中野好夫（1986）『司馬江漢考』新潮社『安田女子大学院文学研究科紀要』10 集

西川如見（1708）『増補華夷通商考』岩波書店

江戸幕府（1863）『續徳川實紀』国立国会図書館デジタル
コレクション https://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/

林述斉・成島司直 (1863)『續徳川實紀第四編』徳川幕府

1917884 2021 年 9 月 5 日閲覧.

福沢諭吉（1866）『西洋事情』慶応義塾大学

大久保利謙（2007）『明治維新と教育』p.408 吉川弘文館

福沢諭吉（1870）『西洋事情』国立国会図書館デジタルコレ

大野虎雄（1943）『沼津兵学校附属小学校』著者自費出版

クション https://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/ pid/

海国百年記念事業会（1978）『鎖国時代日本人の海外知識』

761234 2021 年 9 月 4 日閲覧

ｐ.176 乾元社

前野良沢（1777）『管蠡秘言』早稲田大学所蔵 https://

木本毅（2019）「江戸幕藩体制下の教育とその思想」

archive.wul.waseda.ac.jp/kosho/bunko08/bunko08_『信愛紀要 2019 第 60 号』pp.65-80

c0295/bunko08_c0295.pdf 2021 年 5 月 9 日閲覧.

木本毅（2020a）「江戸期近世教育と近代公教育の思想と哲

町泉寿郎（2015）『芳野金陵と日本の儒学』二松學舍大學学」『和歌山信愛大学紀要 1 巻』pp.23-28

松浦鎮二郎（1938）『教育制度発達史』龍吟社

木本毅(2020ｂ）「教育制度論」ウイング

箕作阮甫（1851a）『八紘通誌巻Ⅰ』～『八紘通誌巻Ⅵ』（1851f）

木本毅（2021）「近代教育制度の発達と『学制』頒布の歴史

University of British Columbia 図書館所蔵

的検証」『和歌山信愛大学紀要 2 巻』p.8

https://open.library.ubc.ca/search?q=Hakkō tsūshi
2021 年 4 月 10 日閲覧「デジタルで読む福沢諭吉西洋事情初編解説」慶応義塾大

箕作阮甫（1861）『聯邦志略』訓点復刻 学館書籍 江左学メディアアートセンター
https://iiif.lib.keio.ac.jp/FKZ/F7-A02-01/pdf/F7-

老皀 館 pp.36 -38 早稲田大学所蔵

A02-01.pdf 2020 年 6 月 26 日閲覧

https://archive.wul.waseda.ac.jp/kosho/ri09/ri09_0
4764/ri09_04764.pdf

国立教育研究所編（1973）『日本近代教育百年史Ⅰ』国立教2021 年 4 月 9 日閲覧

箕作阮甫 (1862)『聯邦志略』学館書籍 近代書誌・近代

育研究所
小関三英（1835 頃）『鋳人書』天理大学図書館

画像データベース

高祖敏明(1992)「Aleni『西学凡』の内容と日本への影

http://school.nijl.ac.jp/kindai/SUMI/SUMI00037.html#46

響」キリシタン文化研究会会報 vol. 98

2021 年 8 月 10 日閲覧齋藤正高（2017）『通解 Aleni『職方外記』』原書房

宮崎道夫（1975）『近世日本史』ｐ.70 東洋文庫

佐藤昌介（1972）「経世家崋山と科学者長英」『日本の名著

三好信浩編（1993）『日本教育史 5Ⅲ 西洋教育受容と近渡辺崋山・高野長英』pp.8-80

代教育の成立』文部科学省

司馬江漢（1805）『和蘭通舶』University of British Columbia

三好信浩・岩田高明((1986)「江戸時代における西洋教育
情報の受容」広島大学紀要 34 ｐ.37

図書館 https://open.library.ubc.ca/collections/toku

渡辺崋山（1838）「外国事情書」『日本の名著―渡辺崋山・

gawa/items/1.0214731 2021 年 9 月 5 日 閲覧高野長英』pp.133-158 中央公論 1972

渋沢栄一（1967）『徳川慶喜公伝２』」東洋文庫平凡社ｐ169
柴竹屛山（1910）『本朝醫人伝』国立国会図書館デジタル渡辺崋山（1839）「再稿西洋事情書」『日本の名著―渡辺崋

コレクション https://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/

山・高野長英』pp.121-132 中央公論 1972

pid/992089

渡正興（1886）「金陵先生口實」二松學舍大學論文誌

2021 年 2 月 1 日閲覧
11
11

Aleni, G iulio（芡儒略）（1623 a）
『西学凡』重刻
pp.1—30 早稲田大学蔵書https://archive.wul.waseda.ac.jp/koｓ
ho/bunko08/bunko08_c0068/bunko08_c0068.pdf
2021 年 2 月 16 日閲覧
Aleni, G iulio (芡儒略）（1623 b）
『職方外記』巻二 pp.5７ 早稲田大学所蔵
https://archive.wul.waseda.ac.jp/kosho/ru02/ru02_
01068/ru02_01068.pdf 2021 年 3 月 16 日閲覧
Bridgeman, E.C. (1861)『大美聯邦志略』神戸大學図書館
General Court of Massachusetts（1852）”An Act
Concerning the Attendance of Children at School”
Municipal Register（Boston Statistics Department
1854 https://books.google.co.jp/books?id=
OEYMAQAAMAAJ&printsec=frontcover&hl=ja
2021 年 1 月 20 日閲覧

1212