日南町社会教育計画

日南町教育委員会
令和２年４月 1 日

目次

第１章 日南町社会教育計画の基本的視点
第１節 社会教育の定義
第２節 社会教育計画策定の意義
第３節 社会教育計画策定の基本的な考え方
第４節 生涯学習のすがた
第２章 日南町における社会教育の現状と課題
第１節 生涯学習
第２節 青少年の育成、家庭教育
第３節 文化・芸術活動の振興
第４節 郷土の文化財保護・伝承
第５節 図書館
第６節 美術館
第７節 スポーツ
第３章

社会教育委員の役割

第４章 日南町社会教育の基本理念、基本目標、基本方針
第１節 基本理念
第２節 基本目標
第３節 基本方針
第５章

日南町社会教育の施策と成果目標

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第１章

第１節

日南町社会教育計画の基本的視点

社会教育の定義「社会教育」は社会教育法第２条において「学校の教育課程として行われる教育活動を除き、主として青少年及び成人に対して行われる組織的な教育活動（体育及びレクリエーショ
ンの活動を含む。）」と定義されています。
そして、同法第３条においては地方公共団体の任務として「すべての国民があらゆる機会、あらゆる場所を利用して、自ら実際生活に即する文化的教養を高め得るような環境を醸成す
るように努めなければならない」とされています。

第２節

社会教育計画策定の意義

平成１８年に教育基本法が改正され、その第３条に「国民一人一人が、自己の人格を磨き、豊かな人生を送ることができるよう、その生涯にわたって、あらゆる機会に、あらゆる場所
において学習することができ、その成果を適切に生かすことのできる社会の実現が図られなければならない。」と生涯学習の理念が盛り込まれました。日南町においてもこの生涯学習の理念を推進するために、今後の社会教育の進むべき指針を定め、目標化する必要があります。
社会情勢は急激に変化しています。インターネットを介して様々な情報が簡単に入手できるようになり、人々のコミュニケーションもインターネット上で行われる機会が増えてきました。また、住民主体による地域活性化の活動が活発に行われるようになりました。社会教育においては、こうした社会の変化に対応できる人材を育てることが求められています。
そのためには家庭の教育力や地域の活力の向上など、現代的課題の解決に向けた社会教育が必要とされ、その役割がますます大きなものとなっています。
これからの生涯学習・社会教育においては、町民一人ひとりが、変化の激しい現代社会を生き抜くために必要な知識を生涯にわたって学び、問題解決ができる自立した町民となることを目指す必要があります。併せて、ふるさとの自然や歴史・文化を大切にしながら、学びの成果を生かした地域づくりに貢献できる機会を提供していくことが求められています。
また、令和２年度からは「第６次日南町総合計画」、そして新たな「日南町教育大綱」と「日南町教育振興基本計画」が始まります。
こうした状況をふまえ、本町の生涯学習・社会教育推進の指標となる「日南町社会教育計画」を策定するものです。

第３節

社会教育計画策定の基本的な考え方

１ 計画策定の基本方針
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この日南町社会教育計画は、「第６次日南町総合計画」（令和２年度～令和６年度）をふまえ、「日南町教育大綱」や「日南町教育振興基本計画」、「日南町民憲章」の具現化を図るための社会教育行政の役割を示すとともに、生涯学習社会の推進のため策定します。

２ 計画の名称と期間
この計画は、「日南町社会教育計画」と称し、令和２年度から令和６年度までの５ヵ年計画とします。

第４節

生涯学習のすがた

１ 生涯学習の定義
複雑化・高度化した、変化の激しい現代社会、そして人生１００年時代とも言われる長寿社会において、生涯の各期に生きがいのある充実した人生を送るため、人々の学習意欲が高まってきています。
昭和５６年の中央教育審議会答申「生涯教育について」では、「今日、変化の激しい社会にあって、人々は、自己の充実・啓発や生活向上のため、適切かつ豊かな学習の機会を求めている。これらの学習は、各人が自発的意思に基づいて行うことを基本とするものであり、必要に応じ、自己に適した手段・方法は、これを自ら選んで、生涯を通じて行うものである。」と生涯学習の姿が示されました。
生涯学習は、町民一人ひとりが自ら進んで学習を行うことにより、社会の変化に主体的に対応し、生涯にわたって生きがいのある生活を送るとともに、豊かな地域社会を築いていくために欠かすことができないものです。
生涯学習の形態は、個人もしくはグループによる学びなどがあります。また、学習の形態
も職業的技術・知識の習得や資格の取得、芸術・趣味・スポーツなどに関するものから、ボラ
ンティアなどの地域貢献にかかわるものなど多岐にわたります。
このため、家庭、学校、地域社会の様々な教育機能を活性化し充実を図るとともに、相互に連携を図りながら、生涯学習を積極的に推進していくことが求められています。

２ 生涯学習の必要性
変化の激しい現代社会において、人々は絶えず新しい知識や技術を主体的に習得していく
必要性を感じていると言えるでしょう。そして、心の豊かさや健康で生きがいのある人生、
自分らしい生き方を求め自己実現を図るための学習ニーズは高まりを見せています。また、
かつては家庭・地域で有していた、人が生きていくための基礎的な知識や技能を継承するための教育機能の再生・向上を図ることが必要となっています。
そのために、人々が「いつでも、どこでも、だれでも」楽しく自由に学ぶことができ、地域や他者に対してその成果の還元が行えるような生涯学習社会を実現することが求められています。障がいの有無や性別、年齢などにかかわらず、すべての人が地域の中で助けあって、それぞれの個性に合った活動ができる社会の実現にむけて、各領域の学習参加者に対するサ3

ポート体制の充実を図り、活動の幅を広げる必要もあります。
生涯学習においては、個人的な興味、関心、希望などを充たすことが重視され、ともすれ
ば、社会にとって必要なことへの関心や対応が欠如しがちになります。しかし、豊かな地域
社会を築くためには、地域における共通の課題に取り組むことも大切です。したがって、生涯学習の振興においては、個人の需要と社会の要請のバランスを保つことが重要となります。

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第２章

第１節

日南町における社会教育の現状と課題

生涯学習

１ 現状
現在、日南町では生涯学習として、様々な活動を設定しています。その中でも高齢者を対象とした「人生学園」は４０年以上続く歴史ある活動です。「老春学園」として事務局主体で始まったこの高齢者学級は、今では園生で構成される自治会が主体となり、自主的な運営が行われています。
毎月１回、主に成人を対象として行っている「にちなん町民大学」では、日南町の歴史や自然、文化など郷土についての学習のほか、健康や社会問題などを取り上げて学習を行っています。また近年では日本古典文学を題材に「やさしい国語」を開催し、これまでとは異なる受講生が参加されるようになりました。
町が行うこれらの生涯学習講座のほかに、様々な趣味や文化的な分野の団体・サークルによる学習があります。これら住民による学習活動ついては、「第３章

文化・芸術活動の振興」

で詳しく述べることとします。
各地域では、まち（むら）づくり協議会が中心となり、住民が主体となって地域の特性を活かした学習活動を進めてきました。町は、まち（むら）づくり協議会に対し「特色ある地域活動補助金」を交付し、地域の現状に合わせた社会教育活動を支援しています。しかし、まち（むら）づくり協議会の組織の拡大と複雑化の中で、住民学習活動に地域差が生じてきて
います。

２ 課題
●様々な町民ニーズに基づいた学びがいのある学習内容・機会を充実させること●自らの学びを地域や社会に還元・貢献できる体制を整えること●次世代のリーダーとなる人材の育成を図ること

第２節

青少年の育成、家庭教育

１ 現状
現在、青少年育成事業として、子どもたちの興味関心を引き出し、活動の楽しさやふるさとの良さに気付く体験の場となることを目的に、長期休業期間中に「にちなんっ子クラブ」を開催しています。例えば工作や手芸、書道などの文化的活動のほか、ニュースポーツや野外活動などを行い、普段とは違った様々な体験の場となっています。また、地域の人に講師になっていただき、地域の方々とのふれあい、学年を超えた交流の機会にもなっています。
事業内容によりますが、日南小学校の３～５割の児童が参加しています。
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高校進学などにより日南町に住んでいても活動の拠点が日南町から離れてしまっている
高校生とのつながりを保ち、郷土に対する愛着を深めるため、平成２８年度より主に高校生を対象としたＬＩＮＥグループを立ち上げました。日南町のイベントや行事について発信し、それにともなうボランティアとしての参加の呼びかけも行っています。今後は、中高生の地域での活躍の場づくりが一層必要となっていきます。
また、日南町青少年育成協議会と連携し、青少年ならびに保護者へ向けた講演会を開催したり、「高校生マナーアップさわやか運動」を行ったりしています。
日南町では夏に成人式を行うことが恒例となっています。これは雪の多い地域のため、集まりが大変になることへの配慮から行っているものです。しかし、成人者の人数も年々減少
し、成人者で組織し、成人式後の交流パーティーを企画する「実行委員会」も、地元に残っている成人者だけでは組織しにくくなっているのが現状です。
青少年を育成する上で家庭での教育は、最も重要な役割を果たしています。日南町では、
家庭教育推進員を配置し､保育園、小学校、中学校と連携しながら家庭教育の推進を行っています。具体的には、保育園の保護者会や小中学校ＰＴＡの会議、学年懇談などに臨席し、家庭教育に関する相談を受けたり、家庭教育講演会を開催し保護者に対して啓発を行った
りしています。

２ 課題●多くの子どもたちが体験活動の楽しさやふるさとの良さに気付けるよう「にちなんっ子クラブ」の新規参加者を増やすこと●成人年齢が１８歳となる令和４年からの成人式のあり方を検討すること●活動の拠点が日南町から離れた青少年層に対する取り組みを工夫すること●青年層（２０代～３０代）の若者による活動を支援すること

第３節

文化・芸術活動の振興

１ 現状
町民の文化・芸術活動、学習成果の発表の場として、昭和５９年より「ふる里まつり」を開催しています。出品者の発表の場としてだけでなく、一般町民が町民の様々な文化・芸術に触れる良い機会となっています。
文化・芸術活動団体への支援として、日南町文化協会を通して補助金を交付しています。
文化協会は、団体の活動内容にとらわれず各文化団体の連携を図り、一団体だけでは開催することが難しい学習成果発表の場として、「にちなん文化展」の企画・運営と文化誌「にちなん文化」の発行を行っています。また、文化協会へ加入せずに様々な文化的活動を行っている個人や団体、サークルも多数あります。
しかしながら、近年では、文化協会への加入の有無にかかわらず、多数の団体から、「構成員の減少と高齢化、指導者不在などにより活動を縮小せざるを得ない。
」という声もあがっています。
6このような状況を改善するため日南町では、平成２５年度より社会教育推進員を配置しています。社会教育推進員は、団体やサークルを訪問して学習状況や課題を把握したり、広報誌などで各団体の紹介をしたりして活動の支援を行っています。
また、町では、新たな生涯学習活動団体の結成と既存団体の活動の活性化を図るため、「日
南町活力ある文化団体等支援助成金」を設けて支援を行っています。
日南町の文化活動の拠点ともいえる日南町総合文化センターは、現在、指定管理者制度を導入しています。教育委員会事務局がしっかりと指定管理者と連携をとりつつ、民間の技術と柔軟性を活かした文化・芸術振興を行っています。

２ 課題●各団体やサークルの構成員の減少、高齢化、指導者不在による活動の弱体化への対策として、子どもや子育て世代などを交えた世代間交流が可能となるサークルへの転換を図ること●文化協会未加盟の団体に対し他団体とのつながりを強め、学習成果発表の機会を提供する
よう働きかけること

第４節

郷土の文化財保護・伝承

１ 現状
日南町には指定・未指定を含め、多岐にわたる分野で多くの貴重な文化財が存在しています。その中でも特に動物・植物の天然記念物が多いのは、面積の約９割を山林が占めるという日南町の地理的環境や良好な自然環境に起因しているものと考えられます。
このほかにも、地域の生活に根付いた郷土芸能、日南町の歴史を裏付ける貴重な有形資料、町内に確認されている多くの遺跡など、保護すべき文化財は実に多く存在しています。
日南町では、これらの文化財の保護管理と活用に重点を置いて事業を推進しています。
文化財の保護を行う上で、開発行為との協議は必要不可欠です。特に、国の特別天然記念物に指定されているオオサンショウウオや地中に眠る埋蔵文化財については、開発部局と綿密な協議を行い、文化財が適正に保護されるように調整を行っています。
きょうぞう

さ ん もんぼんしょうちゅうぞう

近年では「常福寺経蔵および山門」「霞のどんどさん」「霞の要害跡出土梵鐘鋳造関連遺物」「多里層のノジュール列」「日南町神福のサクラソウ群落」などが新たに県や町の文化財に指定されました。文化財が増えたことにより、町内外の方々に更なる周知が必要となっています。
また、文化財の盗難や防災への対策として、文化財保護指導員や県文化財課との情報共有を行い、適正な設備の設置指導や補助も行ってきました。適正に保護管理を行うことで、国民共有の宝として日南町の文化財を後世へ残していきます。
文化財の活用では、日南町郷土資料館にて「古文書解読講座」を実施しています。この講座において参加者が町の貴重な古文書の解読を行い、その成果を冊子として刊行しました。
この冊子は町内外の郷土史家に参考文献として活用されています。ここでも生涯学習の良7

いサイクルが生まれています。
全国的に民間が保有する文化財や資料の保護管理が問題となっています。日南町でも所有者の高齢化や世代交代により、その所在が不明になったり散逸したりする状況が起こっています。このような貴重資料や文化財の積極的な収集も文化財保護行政が担う役割です。
今後は、これら文化財を活用した事業を町民全体に向けて行い、特に小中学生をはじめとする若年層に周知するなど文化財の価値についての啓発や保護・活用への取り組みが求め
られます。

２ 課題
●郷土の伝統芸能団体などの後継者育成と継承への対策●郷土資料館の適正な維持管理、収蔵品の保存および活用を行うこと●専門知識を持つ人材や文化財保護管理者を養成すること●民間が保有する貴重資料や未指定文化財の把握および積極的な収集を行うこと●日南町として残すべき文化財保存、伝承のガイドライン作成

第５節

図書館

１ 現状
日南町図書館は、平成８年の開館以来２０年以上にわたって蓄積と更新を重ねて築いてきた蔵書をもとに、町民のレクリエーションや調査研究に資する施設としての役割を果たしています。鳥取県立図書館との連携をはじめとする図書館ネットワークを駆使しながら、自館だけでは対応できない専門的な資料の提供にも取り組んでいます。
高度化・多様化するニーズには、このような他の図書館との相互連携により解決できる場
合が多いのに対し、郷土資料に関しては、まず地元の図書館が揃える努力をしなくてはなりません。しかし、郷土資料として新たに蔵書に加わるのは、町内在住者が刊行した資料にとどまっているのが現状です。行政資料も含めた幅広い郷土資料の充実が求められています。
日南町図書館が特に力を入れて収集している図書資料として、町にゆかりのある文豪・松本清張と井上靖の作品や作家研究書があります。このほか、農林業研修生の増加を機に「ステップアップ農林業コーナー」を開設しました。また、道の駅の開店とともに機運が高まった特産品開発や６次産業化に関する図書を集めた「地域活性化コーナー」を開設するなど、時代とともに変化する町民ニーズに応える資料収集を行っています。
また、定期的に発行する「図書館だより」やホームページなどにより広報活動に取り組んでいます。しかし、日常的な利用者は固定化の傾向にあり、利用者数の推移も横ばいが続いています。
図書館は乳幼児から高齢者まであらゆる世代が利用できる施設です。障がい者や交通手
段のない方など、図書館利用に困難のある方に対するサービスを模索してきました。その一つとして、平成２５年度から「高齢者・障がい者向け本の宅配貸出サービス」を導入しました。一定の成果はあるものの、継続的な利用にはいたっていません。
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２ 課題●郷土資料の多角的な収集を行うこと●利用者数の増加を図ること●利用者の拡大に努め、あらゆるニーズに対応したサービスを充実させること

第６節

美術館

１ 現状
美術館は、町民の文化・芸術に対する興味関心を高めるため、展示や企画を工夫し、地域に根ざした運営をすすめています。
現代の人々の多様な趣向と生活スタイル、幅広い年齢層にアプローチするため、絵画、写真、工芸、創作人形などの様々なジャンルの展覧会を開催し、より多くの方に鑑賞していただけるように、ポスターやチラシ、新聞、テレビ、ラジオ、ホームページ、ブログなどのあらゆる媒体を活用した情報発信に努めています。特に、町報やちゃんねる日南、防災無線、チラシの全戸配布など町民に向けた広報には力を入れて取り組んでいます。また、県内ミュージアムや県文化課、一般財団法人佐武会、日野郡小学校教育研究会図工部などと連携を図り、相互の事業の充実と、美術館の利用向上にも取り組んでいます。
さらに、町の貴重な文化・芸術作品の保存と管理とともに、郷土の芸術文化の発信にも努めています。佐武林蔵コレクションや足羽俊夫作品、多里の化石など、当館の主要な所蔵品を活用・展示するだけでなく、ギャラリートークや講演会、クレパス画教室などのワークシ
ョップ、子どものアトリエ教室、学校の長期休業期間中の小学生を対象とした事業「にちなんっ子クラブ」などの教育普及事業にも積極的に取り組んでいるほか、町民の文化芸術活動への参加・創作意欲を高める作品発表の機会として、「にちなん文化展」の展示協力も続け
ています。

２ 課題
●町民の一層の利用促進（展示内容、広報、利便性、連携方法など）を行うこと●美術館運営の体制づくりを行うこと●美術館が小学生から高校生を対象とした鑑賞教育の場としての役割を果たすため、学校との連携体制づくりを行うこと

第７節

スポーツ

１ 現状
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町内ではスポーツ団体として、日南町体育協会とスポーツ推進委員、そしてスポーツ少年団が活動しています。
体育協会は各競技部が各種大会を開催し、町民のスポーツ活動の活性化を図っています。
さらには２年に１度、地域対抗で日南町体育祭を開催しています。
また、スポーツ推進委員は、町民の体力づくりの推進を目的とし、年に１度体力・運動能
力テストを行い、参加者の体力の現状を知る機会を設けるほか、近年は学校のＰＴＡ活動や地域において、誰もが参加しやすい「ニュースポーツ」を広める活動を行っています。
現在、町内には野球とテニスの２つのスポーツ少年団がありますが、近年、両チームとも団員不足に悩まされています。特に野球は、団員不足により日野郡の合同チームで活動を行っている状況です。
このほか町内には陸上・剣道・サッカー・スキー・バレーボール・空手などのクラブチームがあり、子どもたちの体力向上が図られるとともに、子どもたちの選択肢も広がっています。これらスポーツ少年団未加入のクラブへの支援としても、「日南町活力ある文化団体等支援助成金」を活用していただいています。

２ 課題●日南町体育祭のあり方を検討すること●スポーツ少年団の維持を図ること●地域でのスポーツ振興を充実させること●体力・運動能力テストの参加者を増やすこと

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第３章

社会教育委員の役割

社会教育法において、社会教育員の職務は次のように定められています。
（社会教育法 第１７条）
社会教育委員は、社会教育に関し教育委員会に助言するため、次の職務を行う。
一

社会教育に関する諸計画を立案すること。

二

定時又は臨時に会議を開き、教育委員会の諮問に応じ、これに対して、意見を述べること。

三２

前二号の職務を行うために必要な研究調査を行うこと。

社会教育委員は、教育委員会の会議に出席して社会教育に関し意見を述べること
ができる。

３

市町村の社会教育委員は、当該市町村の教育委員会から委嘱を受けた青少年教育に関する特定の事項について、社会教育関係団体、社会教育指導者その他関係者に対し、助言と指導を与えることができる。

加えて日南町では、町民の意向を社会教育行政に反映するために社会教育委員に、①地域や団体の代表として社会教育行政と家庭や地域を結びつける役割、②所属する地域や各団体における学習課題の発見と課題解決に向けた活動、③代表的また個人的立場から社会教育行
政へ意見具申を行うこと、を期待しています。

（参考）社会教育委員の心得（「社会教育委員の手引き

基礎編」鳥取県社会教育委員連絡協議会・鳥取県教育委員会／発行より）

其の一 地域の実情に詳しくなりましょう。
其の二 地域の施設や社会教育事業を見て、住民の声に耳を傾けましょう。
其の三 地域づくり・まちづくりの活動、ＮＰＯやボランティア団体の活動に参加してみましょう。
其の四 研修会に参加して、ネットワークを広げましょう。
其の五 社会教育委員同士で、情報交換をしましょう。
其の六 他の委員と協力して、地域の課題と向き合いましょう。
其の七 教育委員会の担当者と意思の疎通を図りましょう。

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第４章

第１節

日南町社会教育の基本理念、基本目標、
基本方針

基本理念

持続可能な未来を創る 笑顔で生きる人づくり
・自立して生きていく力
・持続可能な「ふるさとにちなん」に向けて行動する力
・人と豊かにつながる力『日南町教育の大綱』（令和２年４月１日策定）より

第２節

基本目標

ふるさとを愛し、豊かな人間性と生き抜く力を育み、
持続可能な未来を創造する優れた人材を育成する『日南町教育振興基本計画』（令和２年４月１日策定）より

１ 社会教育の充実と生涯学習の推進
２ 青少年の育成・家庭教育の充実
３ 文化財、郷土芸能の保護と伝承
４ 知の拠点としての図書館の充実
５ 魅力ある美術館活動の展開
６ 健康・体力づくり、スポーツ活動の推進
７ 「社会に開かれた教育課程」実現に向けた学校教育との連携

第３節

基本方針

１ 社会教育の充実と生涯学習の推進（１） 学習機会、成果発表の場の提供と充実（２） 文化施設を活用した文化振興（３） 生涯学習を行う文化団体、個人の支援

２ 青少年の育成・家庭教育の充実（１）「ふるさと教育」の推進（２）体験活動の機会を提供
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（３）青年層への活動支援（４）家庭教育の推進

３ 文化財、郷土芸能の保護と伝承（１） 文化財、遺跡の調査ならびに保護（２） 郷土資料館の資料を活用した町民への郷土史、文化財の周知と理解促進（３） 郷土芸能伝承のための支援

４ 知の拠点としての図書館の充実（１） 町民が求める資料、情報の提供（２） 子どもの読書活動、学習活動の支援（３） 地域活性化、基幹産業の発展に役立つ資料・情報の提供（４） 居場所としての図書館の活用

５ 魅力ある美術館活動の展開（１） 魅力ある展覧会の実施（２） 郷土の文化、芸術活動の活用と保存（３） 美術教育の普及

６ 健康・体力づくり、スポーツ活動の推進（１） 健康・体力づくりの推進（２） 各競技団体の活動強化支援（３） 社会体育施設の運営管理

７ 「社会に開かれた教育課程」実現に向けた学校教育との連携（１） 学校を核とした生涯学習の実践、学習成果の発表

13日南町社会教育の基本理念、基本目標、基本方針、施策（図）【基本理念】

持続可能な未来を創る

笑顔で生きる人づくり『日南町教育の大綱』

持続可能な「ふるさと にちなん」に向けて行動する力

自立して生きていく力

人と豊かにつながる力

地域人材の活用

行政各課・まちづくり協議会との連携

社会教育の充実と生涯学習の推進
地域の課題解決と長寿社会を心豊かに過ごし、町民が活躍できる場をひろげます。

文化財、郷土芸能の保護と伝承

青少年の育成、家庭教育の充実

文化財、郷土芸能の保護意識の向上に努め、後世に日南町の貴重な文化を伝えます。

日南町に愛着と誇りを持ち、将来の地域の担い手となる人材を育成します。

【基本目標】

知の拠点としての図書館の充実
町民のニーズに沿った資料を提供するとともに、子どもの読書環境を向上させます。

ふるさとを愛し、豊かな人間性と生き抜く力を育み、
持続可能な未来を創造する優れた人材を育成する『日南町教育振興基本計画』

健康・体力づくり、スポーツ活動の推進
町民が自らの健康や体力づくりに関心を持ち、スポーツに親しむ環境を整備します。

住民の参画と参加

魅力ある美術館活動の展開
多様な芸術文化に触れる場となり、幅広い
年齢層への美術教育の普及に努めます。

「社会に開かれた教育課程」実現に向けた学校教育との連携
学校を核とした生涯学習の実践に努めます。

高校生・青年の参画と参加

保育園・小中学校との協働

第５章

日南町社会教育の施策と成果目標

１ 社会教育の充実と生涯学習の推進（１） 学習機会、成果発表の場の提供と充実
地域の課題解決と長寿社会を心豊かに過ごせるよう町民のニーズにあった生涯学習講座を開催し、学習の機会づくりを行います。また、町民の生きがい、やりがいとなり、町民が活躍できる場が広がることを目指し、学習の成果を発表できる場の提供を継続して行いま
す。
ねらい

施策
生涯学習講座の開催

地域課題の解決と町民の学習ニーズに応える学習機
会の提供。
文学や理数学など連続講座の開催

長寿社会を心豊かに学び続ける学習機会の提供。

町民の生きがい、やりがいとなり、町民が活躍できる
生涯学習の成果発表の場の提供。

高齢者学級「人生学園」の開催

評価指標
参加者の受講満足度８割以上。
参加者年間 300 人以上。
学習者の継続受講率８割以上。
町民の教養の向上。
新規入園生の開拓。受講満足度８割以上。総園生 65 人以上。
幅広い年齢層の参加。新たな出展者のふる里まつりの開催増加。
総出展者数 60 人以上。

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（２） 文化施設を活用した文化振興
文化芸術活動の拠点である日南町総合文化センターについて、引き続き指定管理者制度を活用して町民目線の文化芸術活動を推進します。また、日南町総合文化センター内の多目的ホール、研修室などを町民の文化芸術活動の場として積極的に利用していただけるよう、活動の活発化を図ります。
ねらい

施策

本物の芸術に触れる機会を提供し、町民の文化
様々な文化芸術分野に関する自主事業の実施レベルの向上を図る。

評価指標
町民の文化レベルの向上。
合計入場者数 人口の２割以上。

町民が気軽に集い、生涯学習活動を行うことの 町民の活動の場を広げるため研修室などの利用
年間延べ利用者 22,000 人以上。
できる場の提供。
拡充
文化施設における学習発表の技術的支援を行学校教育活動発表の支援
い、児童生徒の学習発表の質を高める。

小学校学習発表会や中学校文化祭
での施設利用における技術的支援。（指定管理者制度活用）

質の高い演出技術（照明、音響など）を提供し、大勢の観客の前で発表することにより、町民の 「ふる里まつり」での芸能発表の実施
芸術発表意欲を向上させる。

新規出演団体の開拓。出演団体数 8団体以上。出演団体の達成感８割以上。

（３） 生涯学習を行う文化団体、個人の支援
社会教育推進員を配置し、生涯学習を行う団体や個人を支援します。また、地域の生涯学習の拠点である各まち（むら）づくり協議会との連携をさらに深めます。
ねらい

施策

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評価指標

「日南町活力ある文化団体等支援助成金」の交付

新規活動団体の発足。既存団体の活動継続。

町民が文化・スポーツ活動に興味を持ち、生涯にわた
町民による活発な文化活動の向上と横り活動ができるよう団体の活性化を図る。
日南町文化協会を核とした文化芸術活動の支援のつながりの強化。
加入団体数 30 団体以上。

まち（むら）づくり協議会が行う社会教育事業を支援
し、地域での社会教育を推進する。

「日南町特色ある地域活動補助金」の交付

まち（むら）づくり協議会が行う社会教育事業を活性化。

２ 青少年の育成・家庭教育の充実（１） 「ふるさと教育」の推進
日南町に住みながらも、進学により生活の拠点が町外へと移っていく高校生に対し、日南町に愛着と誇りを持ち、将来の地域の担い手となるような人材の育成に努めます。高校生が農林業をはじめとする日南町の基幹産業や町内企業についての知識と理解を深める場をつくります。また、高校生が人生の先輩である地域の人たちと気軽に話し合い、自分の将来について考える機会を提供します。
ねらい

施策「日野郡ふるさと教育」の実施

郷土愛を育み、地域を支える人材を育成する。

企業説明会・就業体験会などの実施

地域の大人と語り合う場や機会の提供

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評価指標
5 年後の町内高校生入塾率 20％以上。

高校生の進路選択肢の拡大。町内在住高校生の参加率 30％以上。
地域への関心の向上。町内在住高校生の参加率 30%以上。

（２） 体験活動の機会を提供
日南町内の小学生を対象に長期休業期間中に体験事業を実施します。日常では体験する機会の少ない活動を通して、感性豊かな心を育
み、学年の垣根なく交流する場を提供します。また、鳥取県西部県域で行われる青少年向け事業へ積極的な参加を促し、コミュニケーシ
ョン能力や好奇心を養う場を提供します。
ねらい

施策

評価指標
参加児童の満足度８割以上。

様々な体験活動により、心豊かな青少年を育成する。 小学生向け体験事業の実施

年 12 回以上開催。
小学生の参加率 夏休み 65％以上、冬休み 40％以上

普段とは違うコミュニティーに参加することにより、自らの役割などを発見し、将来地域や社会に貢西部圏域における青少年向け事業への参加

献する自主性を身につける。

西部地区青少年向けイベント参加者 5人以上。

（３）青年層への活動支援
２０～３０代の青年層の自主的な活動に対して支援を行います。若者たちが地域社会に関心を持ち、町の将来を語り合う機運が高まる
よう努めます。
ねらい

施策

評価指標

地域社会に関心を持ち、町の将来を担う人材を育成す

青年が集い、町の将来を語り合う機会の提供

日南町内ならびに西部地区青年向けイる。

異業種間交流や他市町村の青年組織との交流促進

ベント参加者 5 人以上。

（４）家庭教育の推進
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家庭教育推進員を配置し、家庭教育の推進を図ります。核家族化が進み、祖父母世代から子育てに関して学ぶ機会が減少しているため、親の育ちを応援する学びの機会を充実させます。ＰＴＡやまち（むら）づくり協議会などと連携し、親子と地域のつながりをつくる
取り組みを進め、地域全体で子育てを応援します。
ねらい

施策

評価指標
家庭教育力の向上。

家庭教育講演会の実施

保護者参加率 30％以上。

家庭での教育力の向上を図るとともに、地域で子どもたちを育てる環境を整える。
他の組織と連携した親子体験事業の実施

参加者の充実感、満足度８割以上。
年１回以上開催。

３ 文化財、郷土芸能の保護と伝承（１） 文化財、遺跡の調査ならびに保護
日南町内に存在する文化財の保護を目的とした詳細な遺跡（埋蔵文化財包蔵地）の確認調査を実施し、日南町文化財地図の更新、文化財の新規指定を行うなどして周知を図り、町民の保護意識向上に努めます。
また、町内文化財を活用した講演会を開催し、町民に学習機会を提供するとともに、次世代の日南町を受け継いでゆく小中学生に対しても文化財を通じて地域の歴史・誇り・愛郷心を伝えます。
ねらい

町内の未指定文化財の価値付けを行い、文化財の保護を推進する。また開発行為などによる文化財の破壊を施策
日南町にある文化財・埋蔵文化財などの再確認と認知度の向上のための取り組み

評価指標
町の詳細文化財地図の更新。簡易版文
化財地図の発行および町内への配布。
ＨＰ上で文化財地図の公開。

未然に防ぐ。
町指定文化財の新規指定

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5 年間で 3 件。

日南町の歴史・文化財を取り上げた講演会の開催
町民が町の歴史に興味関心を持ち、郷土への愛着を深現地見学会の実施上。講演会・見学会合わせて年 2 回。
参加者合計 80 名以上。

めるとともに、次世代の日南町を担う若年層へ働きかけ、町の歴史を後世へと伝える。

町の歴史・文化財に関する知識の向学校と連携し、児童生徒へ町の歴史や文化財に対する町の歴史への興味関心の向上。

学習機会の提供

年 1 回の共催事業の実施。

（２） 郷土資料館の資料を活用した町民への郷土史、文化財の周知と理解促進
町民共有の財産である古文書や民具などの貴重な収蔵資料を適正に管理します。収蔵品の活用を行い、歴史的に貴重な資料を町民に広く周知し、学習意欲を向上させ、郷土への愛着を高めます。
また、収蔵資料などについての独自調査および研究を行い、町民へその成果を発表し、最新の情報を提供します。
ねらい

施策
郷土資料館の見学・利用件数および見学者の向上

評価指標
年間利用者数 100 人以上

歴史的に貴重な資料を町民に広く周知し、郷土への愛着を高める。
郷土資料館収蔵資料の活用および資料提供

古文書を解読できる人材を育成し、日南町の歴史の調査研究に役立てる。

町史編さんおよび独自調査により、新たに判明した町の歴史や情報を町民へ発表する。

研究対応及び他機関・地域への資料貸出件数年間 10 件以上。
古文書解読ができる人材の増加。

「古文書解読講座」の開催

年間開催回数 12 回以上。
年間参加者数延べ 100 人以上。

町の歴史、資料について独自研究の成果発表

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年間発表 1 件以上。

（３） 郷土芸能伝承のための支援
古来より伝承されてきた伝統芸能への支援を行い、郷土芸能団体の保護に努めます。加えて、団体の意向を尊重するとともに積極的に伝統芸能に関する情報収集に努め、必要に応じた表現の場の提供や、鳥取県と協働した支援を行い、伝統芸能の保護および披露を行うのに際して発生する諸問題への対処を行います。
ねらい

施策
郷土芸能や地域の伝統行事の維持に取り組む団体を把握し、継続のための支援および相談を実施

貴重な日南町内の郷土芸能、地域の伝統行事を保護

郷土芸能を披露する機会の提供

評価指標－

地域行事以外の披露機会の提供又は依頼。公演回数 2 回以上。

し、後世に伝える。
町内外への情報提供。「鳥取県文化財
郷土芸能の周知および後継者の育成

ナビ」への公演情報を掲載。専門家を招いての講演会の実施 年 2 回。他団
体との交流事業年 1 回。

４ 知の拠点としての図書館の充実（１） 町民が求める資料、情報の提供
町民のニーズに沿った資料や情報の提供に努めます。急速に情報化が進んでいく中で、紙媒体だけでなく多種多様な「知識・情報」の提供にも対応していきます。
ねらい

施策
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評価指標

地域に暮らす人々が日々をよりよく生き、生涯にわたって学び続けられるよう支援する。
利用者の求める資料や情報に素早く、的確にたどり着けるようにする。

町民の読書意欲の向上。

図書館利用の促進

町民１人あたりの貸出冊数 5 冊以上。

資料や情報の探し方の案内、調べものの支援

調べもの相談による利用者満足度の向上。参考業務 150 件以上。
「高齢者・障がい者向け本の宅配貸出

利用者が図書館の資料や機能を最大限に利用できるだれもが図書館サービスを利用できる環境整備

サービス」20 件以上。視覚障がい者向け録音図書の利用者の開拓。

よう支援する。障がい者や高齢者など、図書館利用に困難を抱えている人の障壁を減らす。
様々な媒体を活用した読書支援と情報発信

図書館ＨＰを利用した読書記録による読書達成感。

（２） 子どもの読書活動、学習活動の支援
子どもが家庭・地域・学校で読書に親しむことができるよう環境整備に努めます。
また、子どもの学習活動の充実のため、学校図書館支援など、学校との連携・協力を一層進めていきます。
ねらい
幼児期から青年期まで、それぞれの年代において読書に親しめるようにする。

子どもがお話の世界の楽しさを知り、本に興味を持つ。

施策
子どもの身近に本のある環境づくり

評価指標
子育て支援センター、保育園、学校への団体貸出冊数 5,000 冊以上。
本に興味を持ち、自主的に読書に取り読み聞かせ、ブックトークの実施

組む子どもの増加。おはなし会、ブック
トーク年 80 回以上。

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読解力、情報活用能力の向上。学習用図

探究的な学習活動を支援する。

学習活動の支援

家庭、地域、学校、図書館が一体となって子どもの読「第２次日南町子どもの読書活動推進計画」の策定と書活動を推進するための指針を定める。

計画に沿った実行

書の貸出冊数 600 冊以上。

推進計画の実行。

（３） 地域活性化、基幹産業の発展に役立つ資料・情報の提供
町の基幹産業である農林業分野の資料を集めた「ステップアップ農林業コーナー」の一層の充実を図ります。また、地域振興や６次産業化に役立つ資料や情報の提供も継続して行います。
ねらい
様々なレベルや目的に応じた農林業関係の資料や地域活性化に役立つ資料を収集し、提供する。
図書館になじみのない方にも図書館の機能を知ってもらい、利用者のすそ野を広げる。

施策
実用書から専門的資料まで多角的に収集

農林業関連の講座での「出前図書館」の実施

利用者が農業に関する幅広い知識・情報を得られるよ農業に関する豊富な情報を閲覧できるデータベース

う様々な手段を提供する。

「ルーラル電子図書館」の利用促進

評価指標
利用者満足度の向上。

出前図書館年 12 回以上。新規登録者の開拓。
農林業や地域活性化に関する相談件数の増加。「ルーラル電子図書館」の利用件数 10 件以上。

（４） 居場所としての図書館の活用
図書館を、家庭でも職場・学校でもない居心地の良い場所（サードプレイス）として図書館周辺を含めた環境づくりを工夫し、幅広い方々に来館してもらう取組みを進めていきます。
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ねらい

施策

評価指標

だれもが安心して過ごせる居場所としての図書館をだれもが利用しやすい図書館（居場所、学びの場、資

来館者数の増加。

利用しやすい環境づくりを図る。

料相談など）となるよう、環境整備に努める

町のイベントとの連動企画の開催。

５ 魅力ある美術館活動の展開（１） 魅力ある展覧会の実施
多様な芸術文化を身近に触れる機会を提供するとともに、郷土ゆかりの作家や作品を紹介し、広く情報発信をします。そして、町民の美術館に対する理解と親しみを深め、日南町に対する愛着や誇りを育む機会を提供します。
ねらい

施策

評価指標
来館者満足度。

特色と魅力ある展覧会の実施

企画展と所蔵品展 年 6 回。
来館者数

5,000 人。

町民の学習成果発表による達成感。町
多様な芸術文化に身近に触れる機会を提供し、町民の地域に根ざした美術館運営

文化芸術への関心を高めるとともに、美術館の利用促

民作品展、郷土ゆかりの展覧会の開
催。

進を図る。
他館との連携の推進

様々な広報媒体による効果的な広報活動の実施

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県展、巡回展の開催。

美術館活動の認知度。SNS、テレビ、新聞などでの情報発信。

（２） 郷土の文化、芸術活動の活用と保存
貴重な町内の芸術品を収集・調査し、適切に管理するとともに、当館の特色ある所蔵品の充実を図ります。そして、所蔵品情報を広く公開し、活用するための、デジタルアーカイブに向けたデータベース作成と調査研究に取り組みます。
ねらい
地域の貴重な美術品や資料を収集し保存するとともに、美術館の特色あるコレクションの充実を図る。
広く情報を発信し、美術館とコレクションへの興味関心を高め、利用促進へ繋げる。
資料の情報を管理し、迅速な情報提供や検索を行えるようにする。

施策

評価指標

美術品の収集（購入・寄贈・寄託の受入れ）5 年間で 20 点。

所蔵品のインターネット公開

2021 年度以降、随時。

所蔵品のデータベース化

年間 50 点。

（３） 美術教育の普及
社会教育施設として、知的好奇心を育成する展覧会事業と、その理解を深めるための講演会やワークショップなど、子どもから大人まで幅広い年齢層に向けた教育普及活動を企画・実施します。また、美術館が町民の文化交流の中心となるよう、利用しやすく、親しみやすい施設となるよう努めます。
ねらい
地域の文化や歴史、芸術鑑賞の学習を深める有効な場として美術館の役割を果たす。

施策

評価指標
児童生徒の美術への興味の向上。

保育園・小中学校と連携した美術教育の推進

小中学校の各学年における美術鑑賞
年 1 回。

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展示内容の理解と興味を深める。

様々な創作体験の機会を提供し、その楽しさ経験をもとにした芸術鑑賞への興味を深める。

ギャラリートーク、講演会の開催

絵画教室やワークショップの開催

参加者満足度。
年 3 回。
参加者満足度。
年 10 回。

６ 健康・体力づくり、スポーツ活動の推進（１） 健康・体力づくりの推進
町民が自らの健康や体力づくりに関心を持ち、スポーツに親しむ環境づくりを行います。スポーツ団体をはじめ、学校や地域団体及び関連機関と連携してスポーツ活動の活性化や、スポーツ推進委員の活動の充実に取り組み、体育諸活動・各種スポーツの普及と振興、体力づくりの推進を図ります。
ねらい
スポーツ団体をはじめ、学校や地域団体及び関連機関と連携し、スポーツ活動の活性化を図る。

施策
各競技部による大会の開催

スポーツ推進委員によるニュースポーツ普及活動
スポーツ推進委員の活動を充実させ、体育諸活動・各種スポーツの普及と振興、体力づくりを推進する。

評価指標
競技参加者の達成感。
年間 5 大会。
スポーツ活動参加者の増加。
年 5 回以上、参加者 30 人以上。

スポーツ指導者の資質の向上に関する研修会などへ

スポーツ指導者の資質の向上。

の派遣

研修会 3 回、参加人数のべ 16 人。

（２） 各競技団体の活動強化支援
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各種スポーツ団体の育成強化とスポーツ活動の活性化および自主的運営の促進を図ります。また日常的にスポーツ活動に親しむための団体育成に努めます。
ねらい

施策
日南町体育協会、日野郡体育協会などとの連携により、日野郡民体育大会、四県四郡市大会、スポレクへ

各種スポーツ団体の育成強化とスポーツ活動の活性

の選手派遣

評価指標
参加者の達成感。
参加選手のべ 100 人以上。

化及び自主的運営の促進
日南町スポーツ少年団の育成と活動支援

大会開催、参加人数 50 人以上。

スポ少の派遣費の補助、活力ある文化
日常的にスポーツ活動に親しむための団体育成

各種スポーツ活動の取り組みの支援と活動の活性化

団体支援金との連携によるスポーツ団
体への助成。

（３） 社会体育施設の運営管理
社会体育施設の適正な管理運営と利便性の向上に努めます。中学校の部活動や各種団体が利用しやすい施設となるように、利用調整や施設整備に努めます。
ねらい

施策

評価指標
各種団体が公平に利用できるように調

各種団体による利用調整および促進
社会体育施設の適正な管理運営と利便性の向上

整会などを実施する。また、体育施設の利用についてケーブルテレビなどでＰＲを行う。

老朽化してきた施設の修繕

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修繕計画に基づいて実施。

７ 「社会に開かれた教育課程」実現に向けた学校教育との連携（１） 学校を核とした生涯学習の実践、学習成果の発表「社会に開かれた教育課程」実現に向けて、学校の求めに応じた地域人材を学校と繋げます。生涯学習を通じて培った学習成果の発表の場として学校を活用し、地域の人々と児童生徒との交流を図ります。学校における「ふるさと学習」の中で、郷土の歴史調査や伝統文化継承活動に携わっている人材の活用を図ります。
また、令和４年度を目途に導入を目指している学校運営協議会（コミュニティ･スクール）と協働し、「地域とともにある学校づくり」
を進めていきます。
ねらい

施策
学校と地域人材との橋渡し

評価指標
学校の求めに応じたふるさと教育への協力体制が構築されているか。

「社会に開かれた教育課程」実現に向けて、地域人材を学校と繋げる。生涯学習を通じて培った学習成果の

学校の昼休憩などに個人や団体が学習成果を発表す

学校が地域の方々の活躍の場となって発表の場として学校を活用し、地域の人々と児童生徒

る「押しかけ隊」の実施いるか。１学期に１回以上。

地域人材を活用した「ふるさと学習」の実施

年１回以上。

との交流を図る。

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