教養教育科目
各学科共通

＜教養教育科目＞（各学科共通）
区分

言
語
・
情
報
・
ス
ポ
ー
ツ

科

言
語
・
リ
テ
ラ
シ
ー

目

名

頁

英語Ⅰ

1

英語Ⅰ

2

英語Ⅰ

3

英語Ⅰ

4

英語Ⅰ

5

英語Ⅰ

6

英語Ⅰ

7

英語Ⅰ

8

英語Ⅱ

9

英語Ⅱ

10

英語Ⅱ

11

英語Ⅱ

12

英語Ⅱ

13

英語Ⅱ

14

英語Ⅱ

15

英語Ⅱ

16

英語Ⅲ

17

英語Ⅲ

18

英語Ⅳ

19

英語Ⅳ

20

コミュニケーション英語Ⅰ

21

コミュニケーション英語Ⅰ

22

コミュニケーション英語Ⅰ

23

コミュニケーション英語Ⅰ

24

コミュニケーション英語Ⅰ

25

コミュニケーション英語Ⅰ

26

コミュニケーション英語Ⅰ

27

コミュニケーション英語Ⅰ

28

コミュニケーション英語Ⅱ

29

＜教養教育科目＞（各学科共通）
区分

言
語
・
情
報
・
ス
ポ
ー
ツ

科

言
語
・
リ
テ
ラ
シ
ー

情
報
統
計

ス
ポ
ー
ツ

人
と
社
会
・
自
然
の
理
解

人
と
文
化
・
思
想

目

名

頁

コミュニケーション英語Ⅱ

30

コミュニケーション英語Ⅱ

31

コミュニケーション英語Ⅱ

32

コミュニケーション英語Ⅱ

33

コミュニケーション英語Ⅱ34

コミュニケーション英語Ⅱ

35

コミュニケーション英語Ⅱ

36

コミュニケーション英語Ⅲ

37

入門ハングル38

入門ドイツ語

39

入門手話

40

基礎演習

41

専門基礎演習（栄養学科）

42

専門基礎演習（看護学科）

43

専門基礎演習（社会福祉学科）

44

専門基礎演習（社会保育学科）

45

情報処理Ⅰ

46

情報処理Ⅱ

47

統計学

48

スポーツ理論49

スポーツ実技Ⅰ（栄養学科・社会福祉学科）

50

スポーツ実技Ⅰ（看護学科・社会保育学科)

51

スポーツ実技Ⅱ

52

教育学

53

哲学

54

心理学

55

生命倫理

56

文化人類学

57

＜教養教育科目＞（各学科共通）
区分

科

人と文化・思想

人
と
社
会
・
制
度

人
と
社
会
・
自
然
の
理
解

人
と
自
然
・
環
境

地
域
の
理
解

目

名

頁

芸術文化論

58

日本国憲法

59

経済学

60

現代経済学

61

社会学

62

ジェンダー論

63

化学

64

生物学

65

生命科学

66

生態学

67

地球環境科学

68

地域社会論

69

北海道の地域資源70

北海道の野外レクリエーション

71

北海道の農と食

72

科

目

名 英語Ⅰ

担 当 教 員 名 Martin Meadows
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容The goal of this course is to develop students' reading、 speaking and critical thinking
skills and、 at the same time、 provide an enjoyable reading experience that makes
students aware of the benefits of extensive reading in English and further motivates
学習到達目標them to read for pleasure. An additional aim of this course is to promote self-directed
learning habits that lead to students actively taking responsibility for their own
second-language acquisition.
To achieve the stated aims of this course、 reading circles and group work activities
are used to foster speaking、 summarising and basic discussion skills. Students engage
in active learning by interacting with a crime story that requires them to look forclues and analyse motives. By taking on the various roles of the speaking circles and授 業 の 概 要 collaborating with their classmates、 students take responsibility for their own andtheir group's progress. Additional extensive reading tasks conducted outside theclassroom and evaluated online further facilitate vocabulary development and reading
fluency. Students are able to choose their own reading materials and plan their own
progress towards a predetermined goal.

授 業 の 計 画

1

Class placement test

2

Orientation and introduction

3

Introduction to the textbook & reading circles

4

Chapter 1: The Scene of the Crime

5

Chapter 2: Three Interviews

6

Chapter 2: Three Interviews (cont'd)

7

Chapter 3: The Hospital

8

Chapter 3: The Hospital (cont'd)

9

Chapter 4: The Suspect

10

Chapter 4: The Suspect (cont'd)

11

Chapter 5: Family Secrets

12

Chapter 5: Family Secrets (cont'd)

13

Chapter 6: The Arrest

14

Chapter 6: The Arrest (cont'd)

15

Extensive Reading Wrap-up

Much of the classroom work will be done in small groups. All students are expected toco-operate and contribute to these activities through active classroom participation.
Students are also required to maintain a "detective's notebook" in which they record
important story and character details and key vocabulary items. Additional activities
授業の留意点and tasks will be conducted online through the use of an e-learning system accessible
from both school and home via the Internet. Students are assumed to have basic computer
and typing skills and will be expected to complete some online activities outside ofclass time.
学 生 に 対 す る Class participation/online practice activities (10pts)、 Six [6] chapter comprehension
評
価 tests (60pts)、 and online reading activities (30pts).
教科
書 Whodunit (Adam Gray & Marcos Benevides)（ 購 入 必 須 ） ABAX Ltd (ISBN: 9781896942339)
参考書（購入任意）

-1-

科

目

名 英語Ⅰ

担 当 教 員 名 小古間 甚一
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容学習到達目標英語を苦手とする要因として基礎的な文法知識が欠けていることがある。英語Ⅰでは、英語の基礎的な文法を学び、リーディング、リスニング、ライティングのための基礎作りと応用力の養成を行う。英語Ⅰで扱うのは、主語と動詞、不定詞、分詞、動名詞、関係詞、比較、仮定法、話法の転換。

基礎的な英文法を学ぶために、全文書き換え問題等のプリントを毎時間配布し、説明と個別指導を行う。中間テストで弱点チェックをする。英文読解については英文和訳を行い、英語力と日本語力を同時に養う。また、英語読解力を高めるために、E ラーニングを利用した読解トレーニングを行授 業 の 概 要う。

授 業 の 計 画

授業の留意点1

クラス分けテスト

2

主語と動詞 疑問文・否定文

3

主語と動詞（進行形、能動態と受動態）

4

分詞

5

動名詞

6

不定詞

7

関係代名詞

8

関係副詞

9

仮定法 1

10

仮定法 2

11

話法の転換 1

12

話法の転換 213

試験対策問題演習 1

14

試験対策問題演習 2

15

総合問題演習 3

授業中の居眠り厳禁。遅刻は 5 分以内まで。遅刻 3 回につき 1 回分の欠席とする。教材はプリントで配布する。学生の理解度によってスケジュールを一部変更することがある。

中間まとめ（25 点）および前期試験（45 点）。E ラーニング読解トレーニングの結果（30 点）。読解トレーニングの最低基準は授業開始時にお知らせする。
学生に対する
評
価
プリントを配布する。
教
科書（購入必須）
高校時代に使った文法の教科書・参考書、辞書（中学生用が望ましい)を利用してほしい。
参
考書（購入任意）

-2-

科

目

名 英語Ⅰ

担 当 教 員 名 野月 朱美
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容英語の基礎力をかためる
学習到達目標文法を踏まえた英作文、および瞬間英作文を練習し、英語の基礎力をたかめる。

授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

クラス分けテスト

2

クラスガイダンス

3

be 動詞、一般動詞

4

疑問詞

5

助動詞

6

助動詞 2

7

命令文

8

代名詞

9

関節話法

10

不定詞と動名詞、Show and Tell 原稿作成

11

不定詞 2

Show and Tell 原稿作成

12

決定詞

Show and Tell 原稿作成

13

比較級、最上級、同等級14Show and Tell の発表

15

Show and Tell の発表

Show and Tell 原稿作成

辞書持参のこと
毎回復習し、小テストに備えること
授業の留意点Show and Tell の原稿作りには翻訳アプリは使わないこと
小テスト（55 点）、E-learning（35 点）、Show and Tell（10 点）
学生に対する
評
価なし
教科書（購入必須）

参考書（購入任意）

-3-

科

目

名 英語Ⅰ

担 当 教 員 名 Matthew Nechacov
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容The objective of this course is to improve students' reading, writing and general English
skills. The course is designed to encourage students to enjoy reading and writing in
English, as well as give them the motivation to aim to improve their English skills
学習到達目標independently.

There will be a variety of reading and writing activies on a number of common themes ineveryday life as well as some group activities focused on comprehension and creativity.
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

授業の留意点1

Placement Test

2

Orientation/Introduction

3

Friends and Hobbies

4

Past Experience5

Assignment #1

6

Wants and Wishes

7

Future Dreams and Goals

8

Invitations and Emails

9

Brochures

10

Reporting11

Reporting

12

News Articles

13

Storytelling

14

Storytelling

15

Assignment #2

Students should complete all assignments and come prepared to study English. Any homework
will be assigned at the end of each class.

Class Participation and Attendance (30)
学 生 に 対 す る Weekly Free writing/ Journal (30)評
価 Assignments (40)Binder for writing assignments
教科
書（購入必須）
Japanese-English
参考
書 recommended.
（購入任意）

Dictionary(Print/Electronic/Smartphone-4-

Application)ishighly

科

目

名 英語Ⅰ

担 当 教 員 名 前田 千早
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容学習到達目標The object of this course is to use the English that has been learned in high school.
The course is designed to encourage students to enjoy and discover a deeper interest in
the language.

The classes will focus on the readings from the text.
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

Orientation

2

Introduction

3

Chapter 1 Kingskeep

4

Chapter 2 Whispering Woods

5

Chapter 3 Grimfast Bridge

6

Chapter 4 Port Venture

7

Chapter 5 Serati

8Chapter 6 Oxla9

Chapter 7 The Wild Sea

10

Chapter 8 The Black shores

11

Chapter 9 The Land of the Giants

12

Chapter 10 The Black Desert

13

Chapter 11 Goblin Forest

14

Chapter 12 Dominik's Lair

15

Summary

Students should come prepared to study ENGLISH at each lesson.
授業の留意点

Quizzes×12（60 点）
学 生 に 対 す る Readers（30 点）
評
価 Class participation（10 点）
Textbook:Spellbound
教科
書（購入必須）

参考書（購入任意）

-5-

科

目

名 英語Ⅰ

担 当 教 員 名 野村 太
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容今まで中高で習ってきたことを復習しながらより高度な英文を読んで理解し、さらに自分の言いたいことを英作出来る力を養うことを目標とします。
学習到達目標最新の話題をネット上の英語サイトから選び、プリントにして渡します。それを読みながら読解力を鍛え、さらには意見を英語で表現する練習を行います。
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

クラス分けテスト

2

Be 動詞・一般動詞の使い方

3

疑問詞

4

助動詞

5

命令形・it の用法

6

進行形 過去形 未来形

7

比較級・最上級

8

接続詞

9

動名詞・不定詞

10

受動態

11

There is の文

12

関係詞

13

仮定法過去

14

仮定法過去完了

15

総合演習

授業中の居眠り、無断のスマホ操作は授業放棄とみなし、欠席に準ずる処置をとります。
授業の留意点

授業態度 50 点、期末テスト 50 点合計 100 点で評価します。無断欠席は 8 点、授業放棄行為は 5 点
学 生 に 対 す る 減点します。Moodle で規定語数に達しなければ不足語数 100 語につき 1 点減点、その反対に多く
評
価 読めば加点します。
プリントを配布します。
教科
書（購入必須）

参考書（購入任意）

-6-

科

目

名 英語Ⅰ

担 当 教 員 名 Herman Leung
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容学習到達目標The objective of this course is to improve students' reading、 writing and general
English Skills. The course is designed to encourage students to enjoy reading andmotivate their writing skills.

The class will focus on reading and completing exercises from the text. 10-15mins ofweekly free writing will also be done.
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

Placement Test

2

Introduction True Stories/Free writing will also be done

3

Unit 1 Puppy Love

4

Unit 1 Discussion/Writing

5

Unit 2 Surprise! It's Your Wedding

6

Unit 2 Discussion/Writing

7

Unit 3 Bad News、 Good News

8

Unit 3 Discussion/Writing

9

Unit 4 The Twins of Siam

10

Unit 4 Discussion/Writing

11

Unit 5 The Baby Exchange

12

Unit 5 Discussion/Writing

13

Unit 6 The Ghost

14

Unit 6 Discussion/Writing

15

Final ExamStudents should complete all assignments and come prepared to study English.
授業の留意点

Discussion Questions/Writing (30)
学 生 に 対 す る Weekly Free writing (20)評
価 Readers (30)
Final Exam (20)
Textbook:More True Stories
教科
書 Binder for writing assignments（購入必須）

参考書（購入任意）

-7-

科

目

名 英語Ⅰ

担 当 教 員 名 森永 治之介
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容学習到達目標基本的な重要文法事項を理解しながら、簡単な英文の読み書きができるようになる。
英和辞典を適切に使用し、自ら語彙力を高められるようになる。

プリントを使用して、読解問題や和訳演習・英作文に取り組む。英文は黙読・音読双方ができるよ
うに、発音練習も活発に行う。本文を聞いて理解できるように、リスニング練習を行う。
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

クラス分けテスト

2

オリエンテーションとウォームアップ

3

主語と述語動詞

4

be 動詞と have（１）5be 動詞と have（２）6他の動詞（一般動詞）（１）7

他の動詞（一般動詞）
（２）

8

未来

9

完了形（１）

10

完了形（２）

11

動詞と時制のまとめ

12

受動態（１）

13

受動態（２）14

助動詞（１）15

助動詞（２）

プリントをなくさないように気を付けること。
英和辞典を毎回持参すること。
授 業 の 留 意 点 学生の習得度や授業の進捗状況に応じて、取り扱う文法事項や進捗度を変更する場合もある。

Reader（３０％）
学 生 に 対 す る 5 回の小テスト（５０％）
評
価 課題・レポート（２０％）

プリントを配布する
書 英和辞典必須（収録語数 5 万語以上が望ましい）

教科（購入必須）

参考書（購入任意）

-8-

科

目

名 英語Ⅱ

担 当 教 員 名 Martin Meadows
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容The goal of this course is to develop students' writing skills through a combination ofboth intensive and extensive writing activities. Intensive writing activities aim todevelop correct writing practices and conventions through a focus on grammar、 sentence
学 習 到 達 目 標 and paragraph structures、 logical coherence、 and pattern awareness gained throughreading model compositions. Extensive writing activities aim to promote fluency andcreativeness through writing freely and frequently for pleasure on topics of personal
interest.
Students will complete a variety of textbook and online activities. Structured activities
using textbook lessons and individual practice are expected to be completed as homework
as well as in class. Over the semester、 students will create a portfolio of original
paragraph writings and short compositions after reading model examples and extracting
授 業 の 概 要
patterns useful for self-expression. At the same time、 regular and short freestyle
writings will be undertaken to promote fluency and creativity. Students will be required
to keep a weekly journal in the form of an online blog and to read and respond to theirclassmates' blogs.

授 業 の 計 画

1

Orientation

2

Model paragraphs - Rooms

3

Model paragraphs - Rooms

4

Model paragraphs - Schools/Universities

5

Model paragraphs - Schools/Universities

6

Model paragraphs - Photos

7

Model paragraphs - Photos

8

Model paragraphs - People

9Model paragraphs - People

10

Model paragraphs - Email Inquiries

11

Model paragraphs - Email Inquiries

12

Model paragraphs - Movie Reviews

13

Model paragraphs - Movie reviews

14

Model composiitions

15

Composition & Wrap-up

There will be a lot of writing in this course and students are expected to submit regularand original assignments. "Copy-paste" and other forms of plagiarism will not be
授 業 の 留 意 点 accepted. Mistakes are welcome so long as improvement is the goal and effort is apparent.

Weekly online blog/journal & collaborative writings (20pts)、 writing portfolio (50pts)、
学 生 に 対 す る and supplemental extensive reading activities (30pts).
評
価
Assorted print and online materials.
教科書（購入必須）

参考書（購入任意）

-9-

科

目

名 英語Ⅱ

担 当 教 員 名 小古間 甚一
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容
英語Ⅱでは、1 年生で学んだ英語の基礎文法力を強化し、応用できる力を身に付ける。語彙力を強化する。英語を日本語に翻訳をすることで英語と日本語の力を同時に高める。英語を学ぶことの意
学 習 到 達 目 標 義と愉しさを知る。

まず、英語Ⅰで学んだ基礎的な文法を復習する。文法問題や読解問題を解きながら、基礎的な英語力を磨く。英語Ⅱの最後に英文和訳をする。E ラーニングを利用した英語力強化トレーニングを行授 業 の 概 要 う。

授 業 の 計 画

1

主語と動詞（受動態、能動態）

2

分詞

3

不定詞

4

動名詞

5

関係詞 1

6

関係詞 2

7

仮定法 1

8

仮定法 2

9

パラグラフ・リーディング

10

総合問題演習（文法）11

総合問題演習（読解）

12

中間まとめ

13

英文和訳（翻訳演習）1

14

英文和訳（翻訳演習）2

15

総合問題（文法・リーディング・和訳）

授業中の居眠り厳禁。遅刻・欠席はしないこと。遅刻 3 回（15 分程度）につき 1 回分の欠席とする。
授業の留意点

中間まとめ（35 点）および後期試験（35 点）の点数、E ラーニングによる読解トレーニング結果。E ラーニングを利用した英語強化トレーニングを行う。
学 生 に 対 す る （30 点）
評

価

プリントを配布する。
教
科書（購入必須）

高校時代に使った教科書・参考書、辞書を持参すること。
参
考書（購入任意）

-10-

科

目

名 英語Ⅱ

担 当 教 員 名 野月 朱美
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容英語の基礎を踏まえたうえで総合力をあげる。
学習到達目標文法を踏まえた英作文、および瞬間英作文を練習し、英語の総合力をあげる。
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

クラスガイダンス、英語による自己紹介

2

現在形・過去形

3

進行形

4

完了形

5

時制のまとめ6

There is/are7

可算名詞、不可算名詞

8

形容詞

9

副詞

10

決定詞および Show and Tell 原稿作成

11

前置詞および Show and tell 原稿作成

12

前置詞 2 および Show and Tell 原稿作成

13

総復習および Show and Tell 原稿作成

14

Show and Tell 発表

15

Show and Tell 発表

辞書持参のこと
毎回復習し、小テストに備えること
授 業 の 留 意 点 Show and Tell の原稿作りには翻訳アプリは使わないこと

小テスト（55 点）、E-learning（35 点）、Show and Tell（10 点）
学生に対する
評
価

なし
教
科
書
（購入必須）

参考書（購入任意）

-11-

科

目

名 英語Ⅱ

担 当 教 員 名 Matthew Nechacov
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容The objective of this course is to give students the opportunity to practice reading andwriting a variety of genres in English. By the end of this class students should feel
学 習 到 達 目 標 more comfortable navigating English texts as well as be more confident when reading andwriting in English.
There will be a variety of reading and writing activies in the class as well as somegroup activities focused on comprehension and creativity.
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

Orientation

2

Comics3

Instructions

4

Reading Critically5News Articles

6

News Articles

7

Movie/Book Reviews

8Song Lyrics

9Song Lyrics

10

Fairy Tales

11

Fairy Tales

12

Short Stories

13

Short Stories

14

Final Assignment

15

Final Assignment

Students should complete all assignments and come prepared to study English. Any homework
will be assigned at the end of class.
授業の留意点Class Participation and Attendance (30)
学 生 に 対 す る Weekly Free writing/ Journal (35)評
価 Final Assignment (35)Binder for writing assignments
教科
書（購入必須）

Japanese-English
書 recommended.

Dictionary(Print/Electronic/Smartphone

参考（購入任意）-12-

Application)ishighly

科

目

名 英語Ⅱ

担 当 教 員 名 前田 千早
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容The objectives of the second part of this course are the same as the goals for English
I. After the completion of both courses、 the students are hoped to have gained more学 習 到 達 目 標 confidence in English and have enjoyed using the English language.

The classes will focus on the second half of the text.
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

Introduction

2

Chapter 1 The Scene of the Crime

3

Chapter 1 Quiz

4

Chapter 2 Three Interviews

5

Chapter 2 Quiz

6

Chapter 3 The Hospital

7

Chapter 3 Quiz

8

Chapter 4 The Suspect

9

Chapter 4 Quiz

10

Chapter 5 Family Secrets

11

Chapter 5 Quiz

12

Chapter 6 The Arrest

13

Chapter 6 Quiz

14

Whodunit summary

15

Whodunit summary

Students should come prepared to study ENGLISH at each lesson.
授業の留意点

Quizzes×6（60 点）
学 生 に 対 す る Readers（30 点）
評
価 Class participation（10 点）

Textbook:Whodunit
教科書（購入必須）

参考書（購入任意）

-13-

科

目

名 英語Ⅱ

担 当 教 員 名 野村 太
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容日本の文化、スポーツ、政治、経済、娯楽、ありとあらゆる分野を紹介する英文を読んで理解し、その感想を英作できることを目標にします。余力があればリスニング、スピーキングにも挑戦しま学 習 到 達 目 標 す。

最新の話題をネット上の英語サイトから選び、プリントにして渡します。それを読みながら読解力を鍛え、さらには意見を英語で表現する練習を行います。
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

オリエンテーション

2

日本の食文化

3

生活

4

伝統

5

教育

6

ビジネス、経済

7

住宅

8

気候

9

アニメ・マンガ

10

映画

11

スポーツ

12

治安

13

交通網

14

休日の過ごし方

15

健康

授業中の居眠り、無断のスマホ操作は授業放棄とみなし、欠席に準ずる処置をとります。
授業の留意点

授業態度 50 点、期末テスト 50 点合計 100 点で評価します。無断欠席は 8 点、授業放棄行為は 5 点
学 生 に 対 す る 減点します。Moodle で規定語数に達しなければ不足語数 100 語につき 1 点減点、その反対に多く
評
価 読めば加点します。

プリントを配布します。
教科
書（購入必須）

参考書（購入任意）

-14-

科

目

名 英語Ⅱ

担 当 教 員 名 Herman Leung
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容The object of the second part of this course is the same as the goals for English 1.
After the completion of both courses、 the students are hoped to have gained a better
学 習 到 達 目 標 knowledge of reading and writing.

The class will focus on second half of the text and continue with weekly free writing.
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

Orientation

2

Unit 7 Why Can't They Quit

3

Unit 7 Discussion/Writing

4

Unit 8 Everybody's Baby

5

Unit 8 Discussion/Writing

6

Unit 9 Pay it Forward

7

Unit 9 Discussion/Writing

8

Unit 10 Please Pass the Bird Brains

9

Unit 10 Discussion/Writing

10

Unit 11 Margaret Patrick...Meet Rush Eisenberg

11

Unit 11 Discussion/Writing

12

Unit 12 Finders Keepers?

13

Unit 12 Discussion/Writing

14

Project

15

Project

Students should complete all assignments and come prepared to study English.
授業の留意点

Discussion Questions/Writing (30)
学 生 に 対 す る Weekly Free writing (20)評
価 Readers (30)
Final Exam (20)
Textbook: More True Stories
書 Binder for writing assignments

教科（購入必須）

参考書（購入任意）

-15-

科

目

名 英語Ⅱ

担 当 教 員 名 森永 治之介
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容重要文法事項を理解しながら、1 年次より難解な英文の読解ができるようになる。
自分の考えをより的確に表現できる高度な英文を書けるようになる。
学 習 到 達 目 標 英和辞典を適切に使用し、自ら語彙力を高められるようになる。

授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

プリントを使用して、読解問題や和訳演習・英作文に取り組む。英文は黙読・音読双方ができるよ
うに、発音練習も活発に行う。本文を聞いて理解できるように、リスニング練習を行う。

1

オリエンテーションとウォームアップ

2

品詞について（１）名詞・動詞

3

品詞について（２）形容詞・副詞

4

to 不定詞（１）5

to 不定詞（２）6to 不定詞（３）

7

分詞（１）

8

分詞（２）

9

関係詞（１）

10

関係詞（２）

11

関係詞（３）

12

比較（１）

13

比較（２）

14

仮定法（１）

15

仮定法（２）

プリントをなくさないように気を付けること。
英和辞典を毎回持参すること。
授 業 の 留 意 点 学生の習得度や授業の進捗状況に応じて、取り扱う文法事項や進捗度を変更する場合もある

Reader（３０％）
学 生 に 対 す る 5 回の小テスト（５０％）
評
価 課題・レポート（２０％）

プリントを配布する
書 英和辞典必須（収録語数 5 万語以上が望ましい）

教科（購入必須）

参考書（購入任意）

-16-

科

目

名 英語Ⅲ

担 当 教 員 名 Martin Meadows
学

年

配

当 3年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容In this course、 students will read the book TUESDAYS WITH MORRIE、 which documents a
series of conversations in the last days in the life of Morrie Schwartz、 a university
sociology professor. Each Tuesday conversation is shown as a lesson in living from adying man. Author Mitch Albom、 a former student of Morrie's、 describes how Morrie's
学習到達目標lessons helped him to change his own life for the better. This book will be of interest
for Health & Welfare students who、 in the future、 will have to interact with people
nearing the end of their lives. Morrie's lessons teach us the joys of a life lived day
by day to the end.
Students will read the book in depth and be responsible for presenting a short summaryof selected chapters to their classmates. Students are expected to formulate and express
their opinions/reactions to each of Morrie's "lessons". The reading material requires
授 業 の 概 要
students to apply advanced reading and listening skills、 as well as analytical skills.
Students will be called upon to form and express their own opinions through discussion、
oral presentation、 and writing assignments.

授 業 の 計 画

1

Introduction & orientation

2

The Student、 The Audiovisual3

The Orientation、 The Classroom、 Taking Attendance

4

The First Tuesday、 The Second Tuesday

5

The Third Tuesday、 The Audiovisual (Pt.2)、 The Professor

6

The Fourth Tuesday、 The Fifth Tuesday

7

The Sixth Tuesday、 The Professor (Pt.2)、 The Seventh Tuesday

8

The Eighth Tuesday、 The Ninth Tuesday

9

The Tenth Tuesday、 The Eleventh Tuesday

10

The Audiovisual (pt.3)、 The Twelfth Tuesday、 The Thirteenth Tuesday

11

The Fourteenth Tuesday、 Graduation、 Conclusion

12

Movie - Tuesdays with Morrie (1)13Movie - Tuesdays with Morrie (2)14Afterword. Class discussion.

15

Reviews

Students are expected to complete the assigned weekly readings independently and in atimely manner so that they can contribute to classroom discussions. Students should
授業の留意点
participate actively in activities by speaking out、 voicing their opinions、 and seeking
help when needed.
Class participation (40pts)、 Chapter presentations/assignments (30pts)、 Final book
学生に対する
report (30pts)
評
価
TUESDAYS WITH MORRIE (Doubleday、 1997) & a variety of supplementary materials.
教科書（購入必須）

参考書（購入任意）

-17-

科

目

名 英語Ⅲ

担 当 教 員 名 小古間 甚一
学

年

配

当 3年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容大学院入試や就職試験等で英語が必要となることがある。この授業では、英語を読んだり文法問題を解いたりすることによって弱点チェックをし、各人の英語力を高めることを目標とする。
学習到達目標課題文は事前にプリントで配布する。授業の前半では、課題文を読みながら、英文の内容の確認をする。授業の後半では、課題文に沿って作成した文法問題を解くことで、文法の弱点をチェックす
授 業 の 概 要 る。一般的なトピックから保健医療福祉を扱ったものまで幅広いテーマの英文を扱う。

授 業 の 計 画

1

資料配布、担当者決定2

保健福祉論文読解 1

3

保健福祉論文読解 2

4

保健福祉論文読解 3

5

保健福祉論文読解 4

6

保健福祉論文読解 5

7

保健福祉論文読解 6

8

保健福祉論文読解 7

9

保健福祉論文読解 810

保健福祉論文読解 911

保健福祉論文読解 10

12

保健福祉論文読解 11

13

保健福祉論文読解 12

14

保健福祉論文読解 13

15

まとめ

毎回配布されるプリントを使って予習をしっかりすること。 履修者が少数の場合にはメドウズ
先生クラスと合同授業となります。
授業の留意点

毎回の発表（80 点）、レポート（20 点）で評価する。
学生に対する
評
価

プリントを配布する。
教
科書（購入必須）

参考書（購入任意）

-18-

科

目

名 英語Ⅳ

担 当 教 員 名 Martin Meadows
学

年

配

当 4年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容This course focuses on consolidating and extending the range of skills developed inprevious courses and prepares students for using English in academic contexts relevant
学 習 到 達 目 標 to their own selected majors. Stress is placed on the development of academic writing
skills such as summarizing、 paraphrasing、 and coherency.
Students will prepare written descriptions of courses they have taken for inclusion ina University pamphlet. Course reading materials will be drawn from authentic academic
授 業 の 概 要 sources、 and students will be required to read independently outside of classroom time.
By course end、 students will prepare an English abstract of an academic paper they havewritten for one of their specialized courses.

授 業 の 計 画

1

Introduction & orientation.

2

Library research: finding what you want

3

Understanding abstracts: getting the information you need (1)4Understanding abstracts: getting the information you need (2)5Reading academic writing: building a specialized lexicon

6

Reading academic writing: skimming articles for essential information.

7

Listening: TED Talks (1)8Listening: TED Talks (2)9Listening: TED Talks (3)10Reading academic writing: summarizing the main points.

11

Paraphrasing: re-writing in your own words using synonyms and restating.

12

Paraphrasing: Avoiding plagiarism and direct translation

13

Editing your writing

14

Presentations & discussion

15

Presentations & discussion

Students are encouraged to think critically、 contribute to class activities、 and takeresponsibility for their own learning by reading assigned materials and completing
授 業 の 留 意 点 assignments on their own time.

Class participation (40pts)、 Homework & assignments (60pts)
学生に対する
評価

Effective Academic Writing (Oxford Univ. Press)
教科
書 A variety of authentic materials such as newspaper articles & academic papers、 etc will
（ 購 入 必 須 ） be used.

参考書（購入任意）

-19-

科

目

名 英語Ⅳ

担 当 教 員 名 小古間 甚一
学

年

配

当 4年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容時事問題や保健福祉に関する英文を読んで、英文読解力を高める。大学院入験や就職試験にも対応できるように英語力を高める。
学習到達目標配布した資料（履修者と相談）を使って要点をつかみながら英文の内容をつかむ練習をする。英文
和訳を通して細かい問題点をチェックする。課題文に沿った文法問題を解くことで文法力を鍛え
授 業 の 概 要 る。

授 業 の 計 画

1

ガイダンス、資料を選ぶ

2

英文講読 1

3

英文講読 2

4

英文講読 3

5

英文講読 4

6

英文講読 5

7

英文講読 6

8

英文講読 7

9

英文講読 810

英文講読 911

英文講読 10

12

英文講読 1113

英文講読 12

14

英文講読 1315

まとめ配布した英文をしっかり予習すること。
授業の留意点授業の姿勢（配布された英文に目を通し、積極的に授業に参加しているか）（80 点）、レポート（20点）で評価する。
学生に対する
評

価

教科書（購入必須）

参考書（購入任意）

-20-

科

目

名 コミュニケーション英語Ⅰ

担 当 教 員 名 Martin Meadows
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 必修

資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容This course focuses primarily on developing communication skills through interaction
with English-language learners abroad in an online、 virtual exchange program. Students
学 習 到 達 目 標 will learn about everyday activities and concerns of students from other cultures and、
by sharing aspects of their own daily lives with foreign students、 have opportunity toreflect on and re-evaluate their own cultural values and assumptions.
Using a Moodle-based virtual exchange platform、 students will develop writing andspeaking skills by posting textual and audio accounts of their daily lives and concerns
in shared online forums. At the same time、 listening and reading skills will be developed
as students read and listen to posts made by their exchange counterparts. Students will
not only gain an understanding of and appreciation for the daily concerns of Englishlanguage-learning students from a different culture、 they will develop a greater
授 業 の 概 要
appreciation of their own culture. In addition to the virtual exchange、 students will
rehearse and construct original、 “model” speeches and receive feedback from theirclassmates. Classroom activities will also provide opportunities for spontaneous andunrehearsed speech acts. By the end of this course、 all students will be able to makeand post a short recorded speech、 and provide verbal feedback to their classmates'
speeches.

授 業 の 計 画

1

Class placement test (all students)

2

Adding resources to Moodle

3

Introduction to Cross-Cultural Communication

4

Virtual Exchange (VE) - Self-introductions

5

Virtual Exchange (VE) - Self-introductions

6

Virtual Exchange (VE) - My Place

7

Virtual Exchange (VE) - My Place

8

Virtual Exchange (VE) - Events in our Lives

9

Virtual Exchange (VE) - Events in our Lives

10

Virtual Exchange (VE) - My Future Plans

11

Virtual Exchange (VE) - My Future Plans

12

University Life - Interviewing a Partner

13

University Life - Interviewing a Partner

14

Part-time Jobs

15

Final Speaking ExamStudents will be expected to try to use English for the majority of communication
conducted in the classroom. With a smaller class、 participation in class activities isparticularly important and students are strongly encouraged to both speak out and voice
授 業 の 留 意 点 their opinions when able、 and to ask for information and assistance when necessary.
Students should take responsibility for their own learning and participate actively inpair and group activities. Students are also expected to learn how to use some computerbased applications required for the online exchange.
学 生 に 対 す る Class participation - forum posts and replies (40 pts)、 Term-end oral test (40 pts)、
評
価 Extensive reading (20 pts)
教科
書 Online materials in the Moodle-based course.
（購入必須）
参考書（購入任意）

-21-

科

目

名 コミュニケーション英語Ⅰ

担 当 教 員 名 小古間 甚一
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 必修

資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容英語Ⅰで学習した基礎的な文法知識を使って英語を発信する力をつける。英語によるコミュニケーション能力を高める。例文を参考にしながら英文が作成できる力を身に付ける。
学習到達目標中学生レベルの基礎的な文法知識を使って短文を作る練習を徹底的に行う。毎回英文を書き提出してもらう。最終的に 200 ワード程度を英文を書く。英語の基礎的な力を高めるために E ラーニ
授 業 の 概 要 ングによる英語読解力トレーニングを行う。

授 業 の 計 画

1

授業ガイダンス 英語Ⅰの復習

2

主語と動詞

3

現在形、過去形、完了形

4

受動態

5

分詞の用法

6

不定詞の用法7

動名詞の用法

8

比較の用法

9

関係詞を使った英文 1

10

関係詞を使った英文 211仮定法を使った英文 112仮定法を使った英文 2

13

自由テーマ作成14

英語による質疑応答（1）15

英語による質疑応答（2）

遅刻・欠席をしないこと。遅刻（5 分程度）3 回につき 1 回の欠席とする。授業で説明したことをきちんとメモすること。授業で学んだ内容を忘れないようにしっかり復習すること。
授業の留意点

基礎文法確認テスト（50 点）、課題提出（20 点）、E ラーニング読解トレーニング（30 点）。
学生に対する
評
価

プリントを配布する。
教
科書（購入必須）

辞書（中学生用が望ましい）、参考書、英語Ⅰで配布した資料等を持参すること。
参
考書（購入任意）

-22-

科

目

名 コミュニケーション英語Ⅰ

担 当 教 員 名 野月 朱美
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 必修

資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容英語をコミュニケーションの道具として活用する。
学習到達目標

英語で自分の言いたいことを伝える練習をする。また、英語の質問に、間を開けず適切に反応できるよう練習する。
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

クラスガイダンス・リスニング & 会話練習 「気に入ってくれて嬉しいです」

2

リスニング & 会話練習 「大したことではない」

3

リスニング & 会話練習 「楽しんでくれて嬉しいです」

4

リスニング & 会話練習 「お待ちしていました」

5

リスニング & 会話練習 「もう、いいよ」

6

リスニング & 会話練習 「お土産買ってきたよ」

7

リスニング & 会話練習 「あの袋使ったら？」

8

リスニング & 会話練習 「ハサミある？」

9

リスニング & 会話練習 「どうやるのかやって見せるね」

10

リスニング & 会話練習 「なんて書いてある？」

11

寸劇のテーマを考え、原稿を作り始める

12

寸劇の原稿を最後まで作り、教師に提出する

13

添削原稿を受け取り、内容を確認、さらに推敲する

14

原稿を完成させる

15

寸劇発表

辞書持参のこと
毎回復習し、小テストに備えること
授 業 の 留 意 点 寸劇の原稿作りには翻訳アプリは使わないこと

小テスト（55％）、E-learning（35％）
、寸劇（10％）
学生に対する
評
価

なし
教
科
書
（購入必須）

参考書（購入任意）

-23-

科

目

名 コミュニケーション英語Ⅰ

担 当 教 員 名 Matthew Nechacov
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 必修

資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容The objective of this course is to build students' confidence and improve their abilities
when communicating in English. Basic English communication skills will be
学習到達目標The class will focus on providing students with ample opportunities to speak English ona variety of topics. Students will frequently work in small groups or pairs in order to
授 業 の 概 要 maximize the chances of speaking English.

授 業 の 計 画

1

Placement Test

2

Orientation

3

Introducing Yourself and Friends

4Your Hometown

5

Discussing Hobbies and Interests

6

Japanese culture ? Enjoy Autumn Leaves

7

What do you like?

8

Talking about daily life

9

How to use adjectives and adverbs

10

How was your weekend?

11Frequency adverbs

12

Japanese culture ? New Year’s Day

13

Talking about the vacation (1)14Talking about the vacation (2)15POP music

Students should come prepared to speak and study English. Class participation is expected
and making mistakes while speaking English during class will not be penalized. Any
授 業 の 留 意 点 homework will be assigned at the end of the class.

Class participation and Attendance (30)
学 生 に 対 す る Readers (30)評
価 Assignments (40)

Print materials will be handed out in class and a variety of online materials will be
書 used.

教科（購入必須）

Japanese-English Dictionary (Print/Electronic/Smartphone Application) is not required
書 but highly recommended.

参考（購入任意）

-24-

科

目

名 コミュニケーション英語Ⅰ

担 当 教 員 名 前田 千早
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 必修

資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容This course is designed to focus on the listening and speaking skills of the students
in hopes to improve their abilities to communicate in English.
学習到達目標The classes will focus on a different topic every week. The students are encouraged to
openly share their own experiences and interests with their classmates. There will be
授 業 の 概 要 a variety of speaking、 writing and listening assignments.

授 業 の 計 画

1

Orientation/test2

introduction

3

Health Habits

4

Haiku

5

Cross words

6

Cross words

7

Life boat

8

Proper Sentences

9

Describing people

10

How much?

11

Guess who

12

Scrabble

13

Term project14

Term project15

Term projectStudents should come prepared to speak and study English at each lesson.
in class will be an important part of this course.
授業の留意点Class participation（60 点）
学 生 に 対 す る Readers（30 点）
評
価 Term Project（10 点）

Materials will be handed out in class
書 Dictionary

教科（購入必須）

参考書（購入任意）-25-

Participation

科目

名 コミュニケーション英語Ⅰ

担 当 教 員 名 野村 太
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 必修

資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容北海道を訪れる外国人が急増する傾向は今後も続くといわれています。皆さんもこれから先、思いがけない場面で英語を話さねばならない機会が来るでしょう。自信をもって会話できることを目学 習 到 達 目 標 標に掲げ、訓練します。

音読、シャドーイングなどの方法を用いて基礎会話力をつけ、習熟度を見ながら応用編に入ります。
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

クラス分けテスト

2

Name ＆ Age

3Hometown & Education

4

Personality & Health5

My dream

6

My family

7

Pets

8

Clothes9

Cooking & Restaurants

10

Smartphones

11

Sleeping and Shopping12

Weekends & Daily schedule

13

My favorite seasons

14

English15

Music

授業中の居眠り、無断のスマホ操作は授業放棄とみなし、欠席に準ずる処置をとります。
授業の留意点

授業態度 50 点、期末テスト 50 点合計 100 点で評価します。無断欠席は 8 点、授業放棄行為は 5 点
学 生 に 対 す る 減点します。Moodle で規定語数に達しなければ不足語数 100 語につき 1 点減点、その反対に多く
評
価 読めば加点します。

プリントを配付します。
教科
書（購入必須）

参考書（購入任意）

-26-

科

目

名 コミュニケーション英語Ⅰ

担 当 教 員 名 Herman Leung
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 必修

資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容The objective of this course is to build confidence and improve students' abilities
conversing in English.
学習到達目標The class will focus on discussing life experiences、 making skits、 and a variety ofrole-playing scenarios.
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

Placement Test

2

Introduction

3

Talkopoly

4Group Story

5

Food Recipe

6

Fashion Trends

7

Employment

8Dream Vacation

9

Predictions/Future Tense

10

Project Preparation

11

Reading and acting theater skits

12

Reading and acting movie Scripts

13

Term Project14

Term Project

15

Final ProjectStudents should come prepared to speak and study English. Class participation is highly
expected for this course.
授業の留意点Class participation (50)
学 生 に 対 す る Readers (30)
評
価 Final Project (20)Materials will be handed out in class
教科
書（購入必須）

参考書（購入任意）

-27-

科

目

名 コミュニケーション英語Ⅰ

担 当 教 員 名 森永 治之介
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 必修

資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容相手の言っている英語を理解し、自分も簡単な英語で応答できるようになる。日常会話で頻繁に使用できる定例文を記憶し、状況に応じて発信できるようになる。Colloquial English（口語表現）学 習 到 達 目 標 を身につける。

様々なシチュエーションを想定して、会話演習を行う。一対一の状況で短い英会話を適切に行える
ように、インタビュー（会話）演習を行う。グループで簡単なスキットを作成し発表する。
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

オリエンテーションとウォームアップ

2

あいさつ・自己紹介・相手のことを尋ねる

3

今日あったことについて話す

4

好き嫌いについて話す

5

趣味ついて話す

6

映画や本について話す

7

レストランで注文する

8

道案内をする

9

時間の表現

10

旅行計画を立てる

11

週末の予定について話す

12

自分の悩みについて話す

13

将来の夢について話す

14

スキット発表（１）15

スキット発表（２）

プリントをなくさないように気を付けること。
英和辞典を毎回持参すること。
授業の留意点
学生の興味分野や授業の進捗状況に応じて、取り扱う内容・テーマを変更する場合もある
Reader（３０％）
学 生 に 対 す る 授業参加・積極性（２０％）
評
価 インタビュー形式のテスト（３０％）
グループでのスキット発表（２０％）
プリントを配布する
書 英和辞典必須（収録語数 5 万語以上が望ましい）

教科（購入必須）

参考書（購入任意）

-28-

科

目

名 コミュニケーション英語Ⅱ

担 当 教 員 名 Martin Meadows
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 必修

資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容This course extends the development of communication skills and strategies by having
students create their own slideshow and video presentations based on topics introducedby the NHK TV program、 Cool Japan. Students will reflect on aspects of Japanese culture
and how to communicate their own customs、 beliefs and values as Japanese to a foreign
学 習 到 達 目 標 audience. Students will develop their ideas through discussion with classmates thenpresent their perspectives in a voice-narrated slideshow or video. If it can arranged、
students will have the opportunity to interact with English-language learners abroad in
an online、 virtual exchange where foreign students will share their own cultural values
and perspectives on the same topics and issues examined by the Japanese students.
Course content will be delivered via Moodle、 and students will both share theircontributions and submit assignments on this platform. Tablets with WiF capabilities canbe provided to students who wish、 although students are free to use their own mobile
devices. Students will develop writing and speaking skills by interacting with fellow
授 業 の 概 要 participants in both textual and audiovisual contexts. Online content will include
interactive videos with listening exercises and quizzes、 as well as online readingmaterial. Students will use mobile applications to create content for uploading to thecourse Moodle and are expected to react to the content posting by their classmates andother foreign students、 if applicable.
Week 1: Orientation and Introduction: Cool Japan - Cool Nayoro
Week 2: Universities
Week 3: Universities
Week 4: Washoku
Week 5: Washoku
Week 6: Fashion Trends
Week 7: Fashion Trends
授 業 の 計 画 Week 8: Figure: Dieting & Weight Loss
Week 9: Figure: Dieting & Weight Loss
Week 10: Cold Weather Items
Week 11: Cold Weather Items
Week 12: Attracting Good Luck
Week 13: Attracting Good Luck
Week 14: Cool Nayoro
Week 15: Cool Nayoro
Students will be expected to try to use English for the majority of communication
conducted in the classroom. Students are strongly encouraged to both speak out and voice
授 業 の 留 意 点 their opinions when able、 and to ask for information and assistance when necessary.
Students will be required to install some applications on their mobile devices if theychoose to use them rather than the available tablets provided by the teacher.
学 生 に 対 す る Extensive Reading (30pts) Class participation in forums and online discussion (20pts)、
評
価 Video/slideshow presentation assignments (50pts)
教科
書 A variety of online materials、 including Cool Japan videos and student-created content.
（購入必須）
参考書（購入任意）

-29-

科

目

名 コミュニケーション英語Ⅱ

担 当 教 員 名 小古間 甚一
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 必修

資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容基礎的な文法知識を応用して英文を作り、英語で発信する力を身に付ける。
学習到達目標練習問題を解きながら基礎的な文法を復習する。毎回テーマに沿って英文を書き、提出する。まとめとして自由テーマを 2 つ設定し、200 語程度の英文を 2 つ書く。基礎力養成のために E ラーニン
授 業 の 概 要 グによる読解トレーニングを行う。

授 業 の 計 画

1

英語の基礎 復習

2

1 週間の出来事を書く 1

3

1 週間の出来事を書く 2

4

1 週間の出来事を書く 3

5

自己アピール 1

6

自己アピール 2

7

友人に近況を報告する 1

8

友人に近況を報告する 2

9

自由課題 1 構想

10

自由課題 2 英文下書き

11

自由課題 3 ワープロ原稿作成

12

自由課題 4 原稿修正

13

自由課題 5 原稿提出

14

自由課題 6 発表 1

15

自由課題 発表 2

遅刻・欠席・居眠り厳禁。遅刻（5 分程度まで）3 回で欠席 1 回分とする。辞書（中学生用が望ましい）を必ず持参すること。予習・復習をしっかり行い、基本的な英文法の知識を理解するよう努
授 業 の 留 意 点 めること。

文法・英作文テスト（50 点）、課題提出（20 点）、E ラーニング読解トレーニング結果（30 点）。
学生に対する
評
価

プリントを配布する。
教
科書（購入必須）

高校時代に使った参考書、教科書、辞書（中学生用が望ましい）を持参すること。英語Ⅰ・Ⅱで配書 布したプリントを持参すること。

参考（購入任意）

-30-

科

目

名 コミュニケーション英語Ⅱ

担 当 教 員 名 野月 朱美
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 必修

資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容英語をコミュニケーションの道具として活用する。
学習到達目標

英語で自分の言いたいことを伝える練習をする。また、英語の質問に、適切に間を空けず反応できるよう練習する。
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

ガイダンス・リスニング & 会話練習 「久しぶり」

2

リスニング & 会話練習 「お仕事はなに？」

3

リスニング & 会話練習 「気をつけて」

4

リスニング & 会話練習 「うまくいくかな」

5

リスニング & 会話練習 「どう思う？」

6

リスニング & 会話練習 「参考までに」

7

リスニング & 会話練習 「見どころ満載」

8

リスニング & 会話練習 「船酔いするたちなんだ」

9

リスニング & 会話練習 「それは残念」

10

リスニング & 会話練習 「どうだった？」

11

寸劇のテーマを考え、原稿を作り始める

12

寸劇の原稿を最後まで作り、教師に提出する

13

添削原稿を受け取り、内容を確認、さらに推敲する

14

原稿を完成させる

15

寸劇発表

辞書持参のこと
毎回復習し、小テストに備えること
授 業 の 留 意 点 寸劇の原稿作りには翻訳アプリは使わないこと

小テスト（55％）、E-learning（35％）
、寸劇（10％）
学生に対する
評
価

なし
教
科
書
（購入必須）

参考書（購入任意）

-31-

科

目

名 コミュニケーション英語Ⅱ

担 当 教 員 名 Matthew Nechacov
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 必修

資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容The objective of this course is to build students' confidence and improve their abilities
when communicating in English. By the end of the course students should be able to学 習 到 達 目 標 discuss a variety of topics and speak in English in relation to a variety of genres.

The class will focus on providing students with ample opportunities to speak English on
various topics. Students will frequently work in small groups or pairs in order to
授 業 の 概 要 maximize the chances of speaking English.

授 業 の 計 画

1

Orientation/Introduction

2

Introducing Friends and Family

3

Introducing Japanese Culture

4

Party Planning

5

Giving Advice

6

Negotiating

7

Debate8

Debate9Interviewing

10

Interviewing

11

Storytelling

12

Storytelling

13

Term Project: Explanation and Preparation

14

Term Project: Preparation

15

Term Project: Presentations

Students should come prepared to speak and study English. Class participation is expected
and making mistakes while speaking English during class will not be penalized. Any
授 業 の 留 意 点 homework will be assigned at the end of the class.

Class participation and Attendance (40)
学 生 に 対 す る Readers (30)
評
価 Term Project (30)

Print materials will be handed out in class and a variety of online materials will be
書 used.

教科（購入必須）

Japanese-English Dictionary (Print/Electronic/Smartphone Application) is not required
書 but highly recommended.

参考（購入任意）

-32-

科

目

名 コミュニケーション英語Ⅱ

担 当 教 員 名 前田 千早
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 必修

資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容The objectives of the second part of this course are the same as the goals for English
I.
学 習 到 達 目 標 After the completion of both courses、 the students are hoped to have gained more
confidence in English and to have enjoyed the English language.
The classes will focus on a different topic every week. The students are encouraged to
openly share their own experiences and interests with their classmates. There will be
授 業 の 概 要 a variety of speaking、 writing and listening assignments.

授 業 の 計 画

1

Introduction

2

Giving Direction

3

What if …？

4

Recipe5

Family Tree

6

Invitations

7

Photographs

8

Jobs

9

Shopping

10

School11

How was yourtrip?

12

ABCs

13

Term project14

Term project15

Term projectStudents should come prepared to speak and study English at each lesson.
in class will be an important part of this course.
授業の留意点Class participation（60 点）
学 生 に 対 す る Readers（30 点）
評
価 Term Project（10 点）

Materials will be handed out in class
書 Dictionary

教科（購入必須）

参考書（購入任意）-33-

Participation

科目

名 コミュニケーション英語Ⅱ

担 当 教 員 名 野村 太
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 必修

資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容北海道を訪れる外国人が急増する傾向は今後も続くといわれています。皆さんもこれから先、思いがけない場面で英語を話さねばならない機会が来るでしょう。自信をもって会話できることを目学 習 到 達 目 標 標に掲げ、訓練します。

音読、シャドーイングなどの方法を用いて基礎会話力をつけ、習熟度を見ながら応用編に入ります。
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

Outline of the course

2

Traveling

3

Computers

4

TV

5

Hot springs

6

Drinking

7

Movies8

Reading9

Driving

10

Comics11

Baseball & Soccer

12Companies、 Jobs、 and Commuting

13

Co-workers、 Working hours & Meetings

14

Vacations and Business trips

15

Review

授業中の居眠り、無断のスマホ操作は授業放棄とみなし、欠席に準ずる処置をとります。
授業の留意点

授業態度 50 点、期末テスト 50 点合計 100 点で評価します。無断欠席は 8 点、授業放棄行為は 5 点
学 生 に 対 す る 減点します。Moodle で規定語数に達しなければ不足語数 100 語につき 1 点減点、その反対に多く
評
価 読めば加点します。

プリントを配付します。
教科
書（購入必須）

参考書（購入任意）

-34-

科

目

名 コミュニケーション英語Ⅱ

担 当 教 員 名 Herman Leung
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 必修

資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容The objective of this course is to build confidence and improve students' abilities
conversing in English.
学習到達目標The class will focus on discussing life experience、 making skits、and a variety of roleplaying scenarios.
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

Introduction

2

Talkopoly3

Travel4

Restaurants

5

Shopping

6

Movies and Television

7

Subway Directions

8

English Karaoke

9

Gestures10

Project Preparation

11

Reading and acting theater skits

12

Reading and acting movie Scripts

13

Term Project14

Term Project

15

Final ProjectStudents should come prepared to speak and study English. Class participation is highly
expected for this course.
授業の留意点Class participation (50)
学 生 に 対 す る Readers (30)
評
価 Term Project (20)Materials will be handed out in class.
教科書（購入必須）

参考書（購入任意）

-35-

科

目

名 コミュニケーション英語Ⅱ

担 当 教 員 名 森永 治之介
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 必修

資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容相手の言っている英語を理解し、1 年次より高度な英語で発信できるようになる。より長く複雑な英語を聞いて、それに対応できるようになる。自分の専門分野に関して、自分の考えを英語で発信
学 習 到 達 目 標 できるようになる。Colloquial English（口語表現）とより丁寧な表現を、双方の違いに留意しな
がら身につける。
様々なシチュエーションを想定して、会話演習を行う。一対一の状況で短い英会話を適切に行える
ように、インタビュー（会話）演習を行う。音声やビデオ映像を用いてリスニング練習を行う。自授 業 の 概 要 分が興味を持つ社会問題について英語で発信（英作文・口頭発表）を行う。

授 業 の 計 画

1

オリエンテーションとウォームアップ

2

いろいろな社会問題

3

病気（新型肺炎）4

環境問題（１）

5

環境問題（２）6

２０２０東京オリンピック

7

少子高齢化社会（１）8

少子高齢化社会（２）9

便利さと食品ロス（１）10

便利さと食品ロス（２）11

介護（老々介護）12

より良い社会とは？（１）13

より良い社会とは？（２）14

口頭発表（１）

15

口頭発表（２）

プリントをなくさないように気を付けること。
英和辞典を毎回持参すること。
授 業 の 留 意 点 学生の興味分野や授業の進捗状況に応じて、取り扱う内容・テーマを変更する場合もある

Reader（３０％）
学 生 に 対 す る 授業参加・積極性（２０％）
評
価 インタビュー形式のテスト（２０％）
口頭発表（３０％）
プリントを配布する
書 英和辞典必須（収録語数 5 万語以上が望ましい）

教科（購入必須）

参考書（購入任意）

-36-

科

目

名 コミュニケーション英語Ⅲ

担 当 教 員 名 Martin Meadows
学

年

配

当 3年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容This course focuses on broadening the listening and speaking skills developed inCommunication I and II through the development of discourse and presentation skills.
学 習 到 達 目 標 Students will acquire language and critical thinking skills that enable them to discussand debate particular issues of personal relevance、 organizing their ideas for coherence
and supporting their opinions with reason and evidence.
Classroom discussion and debate of a variety of contemporary social issues that affectour daily lives will take place in pairs and small groups. Students will take part inorganized classroom debates and be required to judge debates made by their classmates.
授 業 の 概 要 Finally、 students will research and prepare an academic presentation on a topic ofinterest to them. To that end、 students will design and conduct a survey to gather
evidence in support of their proposition and practice debate strategies that will help
them to organize their ideas for coherence and impact.
Weekly Classroom Coursework

授 業 の 計 画

Students will be expected to try to use English for all communication conducted in theclassroom. Active participation is necessary and students will be urged to contribute
授業の留意点
to discussions and debates.
Participation (40pts)、 questionnaire/mini-presentation (20pts) and final presentation
学 生 に 対 す る (40pts).
評
価
A variety of printed materials prepared by the teacher.
教科書（購入必須）

参考書（購入任意）

-37-

科

目

名 入門ハングル

担 当 教 員 名 黄 京性
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容外国語の中で言語体系が最も日本語に類似している韓国語を楽しく学べる。学ぶと同時に使える、話せる外国語であることを実感する。
学習到達目標日常会話を中心にやさしく、よく使われる言葉を学習する。
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

ハングルの構造など

2

基礎文法

3

ハングルの仕組み4

子音字、母音字

5

合成音字、バッチム

6

日本語のハングル表記

7

会話（1）自己紹介

8

会話（2）趣味について

9

会話（3）用言の基本形と語幹

10

会話（4）用言の否定形

11

会話（5）漢数詞

12

会話（6）固有数詞

13

会話（7）－したい。－しましょう。

14

会話（8）総合活用

15

まとめ

楽しみを徹底して追及することで自分のものに出来れば大成功！実際の場面で使ってみることが重要。
授業の留意点テスト（80 点）、授業中の取り組み（20 点）で評価。
学生に対する評価

楽しく学べる韓国語（白水社）
教科
書（購入必須）

参考書（購入任意）

-38-

科

目

名 入門ドイツ語

担 当 教 員 名 古牧 徳生
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容ヨーロッパの中央に位置し、EU 経済を牽引するドイツの言葉はドイツ、オストリー、スイスなど
一億人の言語人口を有し、学芸において近代古典語ともいうべき地位を占めている。発音は単純でほぼローマ字読み、文法は概ね規則的で、複雑なのは形容詞の格変化くらいである。英語と同じ西学習到達目標ゲルマン語族であるドイツ文法の知識を持つことは、英文法をあらためて理解する助けにもなる。
本授業ではその基本文法を声を出し、手で書いて習得し、あとは辞書があればおおよその意味がとれる程度まで基礎力の充実をめざしたい。
教科書のほかにプリントで問題を配布する。それを授業の時に一問ずつ進めながら、冠詞や形容詞の変化を声に出し、書いて習得していこう。形容詞の規則的な変化さえ押さえれば、実はドイツ語
授 業 の 概 要 の方が英語よりも学びやすい言語であることがわかってくるだろう。また二つの言葉が文法的にほぼ同じものであることが分かれば、あちらの言葉は基本的に方言の違いであること、ひいては日本語がいかに独自な言葉であることが理解できよう。

授 業 の 計 画

1

動詞の現在人称変化(1)2

名詞と冠詞の格変化

3

名詞の複数形 人称代名詞

4

動詞の現在人称変化(2) 命令法

5

定冠詞類 不定冠詞類

6

前置詞

7

話法の助動詞 未来形 非人称動詞

8

分離動詞と非分離動詞 接続詞

9

動詞の三基本形 過去人称変化

10

現在完了 再帰表現

11

形容詞の格変化12

形容詞と副詞の比較変化

13

関係代名詞 指示代名詞

14

受動態

15

接続法

zu 不定詞

辞書は必要ない。ただ毎回プリントが出るので必ず予習をしてくること。
授業の留意点

出席(60 点)と期末試験（40 点）で評価する。
学生に対する
評
価

Deutsche Grammatik

System und Praxis 郁文堂

教科
書（購入必須）

参考書（購入任意）

-39-

科

目

名 入門手話担 当 教 員 名 福島 麻由美
学

年

配

当 2年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容手話は、聴覚障害者の言語であることを理解する。
聴覚障害と、またそれに伴う情報障害についての理解を深める。
学 習 到 達 目 標 その上で、聴覚障害者の母語である手話の歴史と成り立ちを学び、簡単な日常会話程度の手話を覚える。
手話はボランティアの小道具的な扱い方をされることも多く、成り立ちについても誤解されていることは多い。講義の中で手話ができるようになることを目指すのではなく、聴覚障害者を理解
授 業 の 概 要 し、聴覚障害者の「命の言葉」としての言語である手話を理解していく。

授 業 の 計 画

1

手話を学ぶにあたって

2

手話の成り立ちと歴史

3

聴覚障害者について

4

指文字 数字の表し方

5

全国の都道府県名

6

自己紹介 1 名前の表し方

7

自己紹介 2 数詞を使って

8

自己紹介 3 趣味について

9

単語の数をふやそう

1 家族関係の表現

10

単語の数をふやそう

2 自然現象や色の表現

11

文章の基本

1 疑問文の作り方・答え方

12

文章の基本

2 文末の表現13

文章の基本

3 可能・不可能・推量の表現

14

文章の基本

4 長文の表現15

まとめ・必ず一緒に手を動かして、積極的に手話を覚える努力をする。
・毎回必ずレポートを提出する。
授 業 の 留 意 点 ・その日の講義で学んだ手話を、確認・復習する。

・授業態度（60 点）
学 生 に 対 す る ・毎回提出のレポートによる評価（40 点）
評

価

テキストは使用せず、必要に応じて資料を配布する。
教
科書（購入必須）

参考書（購入任意）

-40-

科

目

名 基礎演習担 当 教 員 名 小古間･古牧･加藤(隆)･関･石川･今野（聖）･荻野
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 通年

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容「基礎演習」は、大学で学ぶために必要な基本的なリテラシー（読み書き能力）とコミュニケーシ
ョン力を育むことを目標とする。
「基礎演習」では、以下のことを目標とする。
・要点をつかみながら文章を読む力を身に付ける。
・文章を書くための基礎（主語と述語の関係、修飾する側とされる側、句読点など）を学ぶ。
学習到達目標ディスカッションを通じて複眼的・多角的視点を育む。600 字－800 字程度の小論文を書く。
・文献調査、資料検索などの情報収集ができる力を身に付ける。
・データ分析、データ解釈を通じながら問題発見、問題解決を探求できる力を身に付ける。
・暗記中心の受動的な学習ではなく、能動的・主体的に学ぶ姿勢を身に付ける。
受講者全員が確実にレベルアップできるように授業はゼミナール形式で行なう。学科を超えた人
授 業 の 概 要 間関係を作るためにゼミナール編成は 4 学科混成とする。学生全員の学習過程が把握できるように、1 ゼミナールの人数を 10 人程度とする。演習の進め方についてはクラス担当教員が明示する。

授 業 の 計 画

授業の留意点1

全体ガイダンス、担当教員の紹介、クラス分けなど

2

日本語の作文技術（1）主語ー述語の関係

3

日本語の作文技術（2）句読点、語彙

4

日本語の作文技術（3）修飾語、比喩表現

5

文章読解（1）大意要旨

6

文章読解（2）複眼的・多角的視点

7

小論文作成（1）手順、文章の「型」

8

小論文作成（2）表現の工夫、推敲と添削

9

情報収集の方法（1）文献・資料の探索

10

情報収集の方法（2）収集、整理

11

情報の分析（1）データ分析、データ解釈

12

情報の分析（2）資料や情報の批判的分析

13

レポート作成（1）引用の仕方、レファレンスの作成

14

レポート作成（2）論理的表現、探求的思考

15

演習のまとめ

遅刻や無断欠席をしないこと。ディスカッションに積極的に参加すること。課題を提出すること。
無断欠席を 2 回以上した場合や、課題提出を怠った場合には S（秀）はつかない。

授業への積極的態度（20 点）、課題（80 点）で評価する。
学生に対する評
価

共通のテキストはないが、ゼミナール担当教員が必要に応じて指示、あるいは資料等を用意する。
教
科
書（購入必須）

参考書（購入任意）

-41-

科

目

名 専門基礎演習（栄養学科）

担 当 教 員 名 栄養学科教員
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 通年

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容管理栄養士資格取得に向けて学習意欲を高める。
・管理栄養士の仕事の概要を理解する。
学 習 到 達 目 標 ・管理栄養士業務に必要な基礎的知識、技術を修得する。

栄養学科で学ぶ内容が管理栄養士の仕事にどのように結びつくかをイメージしながら、管理栄養士業務の基礎的な知識、技術、考え方を身につける。授業の前半から中盤は、講義、演習を組み合わせた学習を進める。後半は、データベースを利用するなどの文献の検索方法、そのエビデンスの授 業 の 概 要
評価法を学び、集めた文献を整理して、コピー＆ペーストなどの盗用をせず、自らの言葉で文章のルールに従ったレポートを作成する。
演習やデータ検索は、小グループに分かれ、学生相互の協力の下に進めるように工夫する。

授 業 の 計 画

1

オリエンテーション：栄養学科専門基礎演習のねらい

2

専門基礎科目と管理栄養士の仕事とのつながり（1）3

専門基礎科目と管理栄養士の仕事とのつながり（2）4管理栄養士の仕事（1）職域とおもな業務

5

管理栄養士の仕事（2）医療機関

6

管理栄養士の仕事（3）福祉施設

7

管理栄養士の仕事（4）受託給食会社

8

管理栄養士の仕事（5）学校給食

9

管理栄養士の仕事（6）食事計画の基礎①

10

管理栄養士の仕事（7）食事計画の基礎②

11

管理栄養士の仕事（8）他職種との協働

12

管理栄養士の知識（1）文献講読の準備

13

管理栄養士の知識（2）文献講読①

14

管理栄養士の知識（3）文献講読②15

管理栄養士の知識（4）文献講読③

どのような管理栄養士になりたいか、そのためには何が必要かを考えながら授業に臨むこと。グループ活動では、グループ内の学生相互で協力し、意見を出し合って検討することも身につけてほし授 業 の 留 意 点 い。

演習の取組状況（50 点）、レポート（50 点）により評価する。
学生に対する
評
価
別途指示する。
教科
書（購入必須）
必要に応じて紹介する。
参考書（購入任意）

-42-

科

目

名 専門基礎演習（看護学科）

担 当 教 員 名 看護学科教員
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 通年

必修選択 看護：必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容1.入学直後から、同級生や先輩、教員との関係性を構築し、早期に大学生活になじむことができる。
2.看護の専門性を踏まえ、人間・社会・健康・看護に関連した身近なテーマ（課題）について探求
学習到達目標し、看護学への興味関心を高めることができる。
3.少人数での活動（課題発見、情報収集、文献講読、ディスカッション、レポート作成、プレゼン
テーション）を通して、看護実践の基盤となる基本的能力を身につけることができる。
4.初年次から自らの看護観を省察し、看護を志す自己の課題を明確化することができる。
入学後の早期に、友人や先輩、教員との関係性を築き、大学生生活に馴染めるために 1 泊 2 日で宿泊研修をおこなう。特に友人との関係構築により、その後のグループワークや大学生活を円滑にすすめることができる。
授 業 の 概 要 看護を総合的・科学的に捉え探求する最初として、人間・社会・健康・看護に関連した学生の身近なテーマ（課題）を設定し、少人数で文献講読、ディスカッションを行う。これらは、看護学への興味関心を高めると共に、看護実践の基盤となる基本的能力を涵養することができる。さらには、初年次から自らの看護観を省察し、看護を志す自己を見つめることにもつながる。

授 業 の 計 画

1

宿泊研修オリエンテーション

学生生活や看護を学ぶことの魅力を知る

2

宿泊研修 先輩から大学生活の全てを伝授

3

宿泊研修 同級生、先輩、教員とレクレーションなどを行い親睦をはかる

4

宿泊研修 私の考える看護、看護とは何か グループディスカッション

5

宿泊研修 私の考える看護、看護とは何か グループディスカッション

6

グループ活動 オリエンテーション、テーマ（課題）の選定

7

グループ活動 文献検索の仕方 文献講読 情報収集 デスカッション

8

グループ活動 文献検索 文献講読 情報収集 ディスカッション

9

グループ活動 文献講読 ディスカッション

10

グループ活動 文献講読 ディスカッション

11

全体 レポートの書き方、プレゼンテーションの仕方

12

グループ活動 文献講読 ディスカッション

13

グループ活動 文献講読 ディスカッションのまとめ

14

グループ活動 報告会準備15

報告会 まとめ レポート提出

大学生活を楽しくするために、自分から仲間作りをしていきましょう。分からないことは、先輩や教員に相談することでたくさんのアドバイスが受けられます。
授業の留意点グループ活動は担当教員ひとりが入るゼミナール形式ですすめます。グループメンバー全員が主
体性、積極性、そして協調性をもって取り組むことを期待します。
課題の取り組み状況（テーマの設定、情報収集、文献講読、ディスカッション、報告会）主体性、
学 生 に 対 す る 協調性などの参加姿勢・態度 70 点
評
価 レポート課題：30 点 上記を合わせて評価する。
教
科
書（購入必須）

参考書（購入任意）

使用しない。

必要時、その都度、提示する。

-43-

科

目

名 専門基礎演習（社会福祉学科）

担 当 教 員 名 社会福祉学科教員
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 通年

必修選択 必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容社会福祉学科における専門基礎演習のねらい（目的）は、第 1 に、社会福祉学における知的理解を涵養し、学的体系の全般を概説的に理解し学習すること。第 2 に、社会福祉学における実践現場
学習到達目標の理解と共に、歴史的事象から現代的事象に関する学習を促すこと。第 3 に、学生の個々の能力に応じたうえで社会福祉学に対する知的理解を涵養することである。
専門基礎演習のねらいは、社会福祉（学）の概要について理論や実践、歴史などの視点から学び、学生一人ひとりの社会福祉（学）に対する理解や興味・関心を深めてゆくことです。
こうしたねらいをもって、今年度の専門基礎演習は、①全体講義を通して社会福祉や関連領域の実践、他職種連携や地域社会との関わりなどについて学び、また、知的理解を深めレポートなどとしてまとめてゆくための方法について学びます。そして、②各グループでの学習を通して、学生一授 業 の 概 要
人ひとりの社会福祉に対する理解や興味・関心を深めてゆきます。ここでは、文献講読や調査学
習、見学や交流など、グループ毎に多様な学習方法が展開されます。また、③3 年生の実習報告会（社会福祉士）（2021 年 1 月を予定）、4 年生の実習報告会（精神保健福祉士）（2020 年 11 月を予定）に参加し、福祉の現場が多様であることを知るとともに、実習に向けた学びのステップとします。

授 業 の 計 画

1

ガイダンス、講義：社会福祉総論

2

講義：特別支援総論

3

ゼミナール

4

ゼミナール

5

ゼミナール

6

講義：精神保健福祉、成年後見・更生保護

7

講義：論文・レポートの作法、図書資料・文献をどう使うか

8

ゼミナール

9

講義：特別支援各論、マイノリティ研究

10

ゼミナール

11

実習報告会（精神保健福祉士）

12

ゼミナール

13

ゼミナール

14

実習報告会（社会福祉士）

15

実習報告会（社会福祉士）

担当の各教員により別途指示する。
授業の留意点

受講態度（ゼミナールでの積極的な関わりが見られるかなど）60 点、レポート課題 40 点で評価す
学 生 に 対 す る る。
評
価

教
科
書
（購入必須）

参考書（購入任意）

-44-

科

目

名 専門基礎演習（社会保育学科）

担 当 教 員 名 社会保育学科教員
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 通年

必修選択 社会保育：必修

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容・子育てや保育にかかわるテーマの検討を通して、大学で学ぶための基礎的なリテラシーやコミュニケーション能力を身 につける。
学 習 到 達 目 標 ・幅広い視野から保育の課題を捉え、主体的に学ぶ姿勢を身につける。

子育てや保育にかかわるテーマについて、少人数での演習（文献の購読、レポート作成、ディスカッション）を行う。その他、ゲストスピーカーによる講演への参加および保育関連施設へのフィー
授 業 の 概 要 ルドワークを予定している。

授 業 の 計 画

1

全体ガイダンス：専門基礎演習のねらい、クラス分け

2

各クラスにおけるオリエンテーション

3

子育て・保育にかかわる文献購読（1）：保育とは何か4

子育て・保育にかかわる文献購読（2）：子どもにかかわる専門職①

5

子育て・保育にかかわる文献購読（3）：子どもにかかわる専門職②

6

子育て・保育にかかわる文献購読（4）：保育の現代的課題

7

フィールドワーク（1）：保育関連施設でのフィールドワーク

8

フィールドワーク（2）
：振り返り

9

ゲストスピーカーによる講演

10

レポート作成（1）：レポート作成の基本

11

レポート作成（2）：テーマの設定12

レポート作成（3）：レポートの構成

13

レポート作成（4）：本論の作成とレファレンス

14

発表とディスカッション

15

まとめ

担当の各教員により別途指示する。
授業の留意点

授業態度及びレポート提出により評価する。
学生に対する
評
価

保育雑誌『ちいさいなかま』（ちいさいなかま社）を毎月購読する。
教
科
書（購入必須）

参考書（購入任意）

-45-

科

目

名 情報処理Ⅰ担 当 教 員 名 石川 貴彦
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 必修

資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容情報処理技術に関する基礎・基本を理解し、ワープロソフトを用いた文書の作成や、表計算処理ソフトを用いたデータの集計など、日常生活および専門科目に適用できるレベルまで情報処理能力
学 習 到 達 目 標 を習得することを到達目標とする。

授業では、情報機器の操作（ＯＳの操作方法、プリンタ等周辺機器の使用方法）、文書の作成（電子メール、Word を利用した文書作成の方法）、情報の整理（Excel による数値データの処理、グラ
授 業 の 概 要 フの描画）の方法・技術について演習を行う。

授 業 の 計 画

1

ガイダンス、学内コンピュータ・電子メールの使用方法、パスワードの変更

2

Windows の基本操作（起動・終了・保存・移動・複製・削除）、キー入力練習3

Word を用いた文章の入力・印刷と編集機能、プリンタの使用方法

4

表の作成と編集

5

クリップアート、ワードアート、図形描画

6

スマートアート、段組み、ドロップキャップ、ページ罫線7

はがき作成、差し込み印刷

8

Excel を用いたデータの入力・計算

9

ワークシートの活用 1（SUM、AVERAGE 関数、罫線のスタイル）

10

ワークシートの活用 2（絶対参照と相対参照、MAX、MIN、COUNT、COUNTA、IF 関数）

11グラフの作成（棒グラフ、積み上げグラフ、折れ線グラフ、円グラフ、3D グラフ、複合グ
ラフ）

12

データベース、データの抽出、ピボットテーブル

13

Excel の応用 1（RANK、LOOKUP、INDEX 関数）

14

Excel の応用 2（文字列、データベース関数）

15

3D 計算、Word への Excel の埋め込み

毎回の授業において課題を出すので、欠席はなるべくしないこと。また、進度の遅い者は課題が溜まっていく傾向にあるので、復習を行い演習のペースに遅れないようにすること。なお、他者が作
授 業 の 留 意 点 成した課題をコピーして提出した者は、事情聴取の上、当該課題を採点から除外して評価を行う。

授業で課す 13 課題の完成度によって評価を行う。課題点 90 点以上で受講態度良好の者は秀、課学 生 に 対 す る 題点 80 点以上で態度良好の者は優、課題点 70 点以上で態度良好の者は良、課題点 60 点以上で態評
価 度良好の者は可とする。それ以外の者は不可とする。

実教出版編修部：30 時間でマスター Word2016、実教出版、2016 年
書 実教出版編修部：30 時間でマスター Excel2016、実教出版、2016 年

教科（購入必須）

参考書（購入任意）

-46-

科

目

名 情報処理Ⅱ担 当 教 員 名 石川 貴彦
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 後期

必修選択 栄養・社会福祉：選択資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容情報コミュニケーションおよびネットワークに関する基礎・基本を理解し、プレゼンテーション資料の作成、インターネットを利用した情報配信やコミュニケーションなど、日常生活および専門科
学 習 到 達 目 標 目に適用できるレベルまで、情報発信能力を確実に習得することを到達目標とする。

授業では、情報の表現・伝達（PowerPoint によるプレゼンテーション資料の作成）、情報の発信（HTML タグによる Web ページの作成・配信）について演習を行う。
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

ガイダンス、情報コミュニケーション・ネットワークとそのアプリケーション

2

PowerPoint を使ったプレゼンテーション資料の作成

3

プレゼンテーション資料のブラッシュアップ、図形の挿入

4

グラフの挿入、アニメーションの設定、リハーサルにおける操作

5

PowerPoint を活用した情報表現（自作スライド 1）

6PowerPoint を活用した情報表現（自作スライド 2）

7

ホームページのしくみ、HTML 言語とは、Web デザインの基礎

8

画像の表示（イメージタグ）、ハイパーリンク9

表組み（テーブルタグ）

10

フレームタグ

11

スタイルシート

12

著作権、肖像権、情報発信者としての心構え

13

情報モラル、SNS との関わり方

14

Web ページによる情報発信（自作ページ 1）

15

Web ページによる情報発信（自作ページ 2）

毎回の授業において課題を出すので、欠席はなるべくしないこと。また、進度の遅い者は課題が溜まっていく傾向にあるので、復習を行い演習のペースに遅れないようにすること。なお、他者が作
授 業 の 留 意 点 成した課題をコピーして提出した者は、事情聴取の上、当該課題を採点から除外して評価を行う。

授業で課す 10 課題の完成度によって評価を行う。課題点 90 点以上で受講態度良好の者は秀、課学 生 に 対 す る 題点 80 点以上で態度良好の者は優、課題点 70 点以上で態度良好の者は良、課題点 60 点以上で態評
価 度良好の者は可とする。それ以外の者は不可とする。

実教出版編修部：30 時間でマスター プレゼンテーション＋PowerPoint2016、実教出版、2017 年
書 吉田喜彦、影山明俊：30 時間でマスター Web デザイン、実教出版、2003 年

教科（購入必須）

参考書（購入任意）

-47-

科

目

名 統計学

担 当 教 員 名 荻野 大助
学

年

配

当 3年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 演習

開

講

時

期 前期

必修選択 栄養・社会福祉：選択資 格 要 件 食品衛生：科目Ｂ

実務経験及び
授 業 内 容統計処理用プログラムソフト MS Excel および SPSS を使用して、基礎的な統計処理ができるようになること。
学習到達目標保健福祉学部で学ぶ学生は、健康・保健・医療・福祉に関するデータや資料を正しく理解し、適切に取り扱う知識と技術を身につけることが必要である。統計学は、統計学の基礎とデータ処理の実際について学ぶ授業科目である。本授業科目では、データについてｔ検定、χ2 検定を行ったり、
授 業 の 概 要
回帰・相関を調べたりする。また、名義尺度や順序尺度などのカテゴリカルデータを処理する技法を学ぶ。さらに、統計解析ソフト（MS Excel や SPSS）を用いて、実際の質問紙調査などで集めた
大容量のデータ処理に応用していく力を身につけさせる。

授 業 の 計 画

授業の留意点1

データの整理－視覚的表示の利用－

2

統計量について3

統計学的推測の基礎（1）標本抽出

4

統計学的推測の基礎（2）仮説検定

5

平均値に関する推測（1）比率の差の検定

6平均値に関する推測（2）平均値の差の検定

7相関係数と回帰直線に関する推測（1）相関係数

8相関係数と回帰直線に関する推測（2）回帰直線

9

頻度に関する推測（1）2×2 分割表

10

頻度に関する推測（2）異常値の判定

11

分散分析、多重比較（1）分散分析

12

分散分析、多重比較（2）多重比較

13

多変量解析

14

ノンパラメトリック15

質問紙作成とデータ解析

教科書、（関数）電卓、講義で配布した資料は、授業の際にすべて持参すること。授業の後は、必ず（課された課題を含め）十分に復習すること。

期末試験（100 点満点）で評価する。
学生に対する
評
価
改訂版 やさしい統計学 ―保健・医薬・看護・福祉関係者のために(片平洌彦著)ISBN978-4-87647教科
書 480-6（ 購 入 必 須 ） 授業に必要なプリントはその都度配布する。
2 年生で購入した
参考
書 日本疫学会（監修）『はじめて学ぶやさしい疫学 改訂第 3 版』南江堂（購入任意）

-48-

科

目

名 スポーツ理論

担 当 教 員 名 関 朋昭
学

年

配

当 1年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 前期

必修選択 選択資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容スポーツが、社会の中でどのような立場をもち、私たちの生活と連結しているのかを広い視野に立って探求できることを目標とする。また、基本的な保健知識を理解するとともに、所属学科と本講
義内容との連携を常に意識し、思考性を深めることをテーマとする。
学習到達目標学習到達目標としては、スポーツと自分自身が専攻する学科を関連づけながら今日的課題をみつけることができるようになる、すなわち自分なりの「問い」を立てることができるようになることである。
(1)大学生としての保健に関する基本的な知識教養の習得と、スポーツとの関連性を理解する。
(2)スポーツが、商業化される問題点と実社会との関係性を学ぶ。
授 業 の 概 要 (3)スポーツと各学科との連携教育を意識する。

授 業 の 計 画

1

ガイダンス：本講義のねらい

2

生活習慣とスポーツの捉え方について

3

運動の捉え方について

4

栄養の捉え方について

5

休養の捉え方について

6

大脳皮質と適応規制の関係

7

社会的欲求とスポーツについて

8

筋組成について9

スポーツ倫理学10

学校スポーツ（1）日本

11

学校スポーツ（2）諸外国

12

スポーツとマーケティングの考え方（1）スポーツプロダクト論

13

スポーツとマーケティングの考え方（2）スポーツプロデュース論

14

リーダーシップとチームワークの形成（1）チーム論15

リーダーシップとチームワークの形成（2）組織論

スポーツ、運動、健康に関連するニュース報道、新聞、SNS などを媒体としながら情報を収集しておくことが学習成果を上げることになるため情報収集のための予習時間が必要不可欠なものとな
授 業 の 留 意 点 る。

小レポート 60 点。優秀なレポート、発表は 40 点で評価する。
学生に対する
評
価なし
教科書（購入必須）
関朋昭（2015）『スポーツと勝利至上主義』ナカニシヤ出版．
参考書（購入任意）

-49-

科

目

名 スポーツ実技Ⅰ(栄養学科・社会福祉学科)

担 当 教 員 名 関 朋昭
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 実技

開

講

時

期 後期

必修選択 選択資 格 要 件 教職：選択必修

実務経験及び
授 業 内 容生涯スポーツを視野に入れ、多くの学生が、過去の体育授業で経験してきたバドミントン、バレー
ボールをとりあげ、それらの技術構造や練習方法を学習し、生涯を通じて明るく豊かな活力ある生
学 習 到 達 目 標 活を営むことができる能力や態度を育成する。
学習到達目標としては、講義の中でどのようなふるまいが求められているのか、各人がリーダーまたはフォロアーとなり、自発的な行動が取れるようになることである。
学習した「基礎技術」がゲームにつながらない「技術」であったりするが、この授業では、「応用技術」であるゲームにつながる「基礎技術」（論）を追求し、学習する。また、共同学習の場であ授 業 の 概 要 るため、自己の役割を理解し他者と協力しながら種目を展開し進めていくことがねらいである。

1

ガイダンス

2

ストレッチ運動・バレーボール基本練習

3

バレーボール(1) ①オリエンテーション ②感覚練習 技術練習（オーバーハンドパス）

4

バレーボール(2) ①技術練習（アンダーハンドパス） ②ルール確認 ③試しのゲーム

5

バレーボール(3) ①技術練習（コンビネーション） ②ゲーム戦術<1> ③試しのゲーム

6

バレーボール(4) ①技術練習（コンビネーション） ②ゲーム戦術<2> ③試しのゲーム

7

バレーボール(5) ①技術練習（コンビネーション） ②ゲーム戦術<3> ③ゲーム

8

バドミントン(1) ①オリエンテーション ②感覚練習 ③技術練習（ハイクリア、ドライ
ブなど）

9

バドミントン(2) ①技術練習（ハイクリア、スマッシュなど） ②主なルール
ゲーム

10

バドミントン(3) ①技術練習（サービス） ②戦術<1> ③ダブルスゲーム

11

バドミントン(4) ①技術練習（ドロップショットなど） ②戦術<2> ③ダブルスゲーム

12

バドミントン(5) 団体戦（ダブルスゲーム）

13

まとめ チーム編成および総合試合の戦略策定

14

まとめ 総合試合①（バレーボール、バドミントン）

15

まとめ 総合試合②（バレーボール、バドミントン）

授 業 の 計 画

③簡易

服装は運動に適したものであること。ジャージ、トレーナー、Ｔシャツ、ショートパンツ等で、運動靴は球技専用のシューズが望ましい。栄養学科・社会福祉学科は後期の開講となる。
授業の留意点
日頃から健康管理やスポーツに関わるメディア情報や関連書籍などに関心を持ち、予備知識を得ておくこと。
評価は、授業での意欲・態度 80 点、レポートの提出 20 点とする。
学生に対する
評
価

教科書（購入必須）

参考書（購入任意）

-50-

科

目

名 スポーツ実技Ⅰ（看護学科・社会保育学科）

担 当 教 員 名 関 朋昭
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 実技

開

講

時

期 前期

必修選択 選択資 格 要 件 教職：選択必修

実務経験及び
授 業 内 容生涯スポーツを視野に入れ、多くの学生が、過去の体育授業で経験してきたバドミントン、バレー
ボールをとりあげ、それらの技術構造や練習方法を学習し、生涯を通じて明るく豊かな活力ある生
学 習 到 達 目 標 活を営むことができる能力や態度を育成する。
学習到達目標としては、講義の中でどのようなふるまいが求めれているのか、各人がリーダーまたはフォロアーとなり、自発的な行動が取れるようになることである。
学習した「基礎技術」がゲームにつながらない「技術」であったりするが、この授業では、「応用技術」であるゲームにつながる「基礎技術」（論）を追求し、学習する。また、共同学習の場であ授 業 の 概 要 るため、自己の役割を理解し他者と協力しながら種目を展開し進めていくことがねらいである。

1

ガイダンス

2

ストレッチ運動・バレーボール基本練習

3

バレーボール(1) ①オリエンテーション ②感覚練習 技術練習（オーバーハンドパス）

4

バレーボール(2) ①技術練習（アンダーハンドパス） ②ルール確認 ③試しのゲーム

5

バレーボール(3) ①技術練習（コンビネーション） ②ゲーム戦術<1> ③試しのゲーム

6

バレーボール(4) ①技術練習（コンビネーション） ②ゲーム戦術<2> ③試しのゲーム

7

バレーボール(5) ①技術練習（コンビネーション） ②ゲーム戦術<3> ③ゲーム

8

バドミントン(1) ①オリエンテーション ②感覚練習 ③技術練習（ハイクリア、ドライ
ブなど）

9

バドミントン(2) ①技術練習（ハイクリア、スマッシュなど） ②主なルール
ゲーム

10

バドミントン(3) ①技術練習（サービス） ②戦術<1> ③ダブルスゲーム

11

バドミントン(4) ①技術練習（ドロップショットなど） ②戦術<2> ③ダブルスゲーム

12

バドミントン(5) 団体戦（ダブルスゲーム）

13

まとめ チーム編成および総合試合の戦略策定

14

まとめ 総合試合①（バレーボール、バドミントン）

15

まとめ 総合試合②（バレーボール、バドミントン）

授 業 の 計 画

③簡易

服装は運動に適したものであること。ジャージ、トレーナー、Ｔシャツ、ショートパンツ等で、運動靴は球技専用のシューズが望ましい。
授業の留意点
日頃から健康管理やスポーツに関わるメディア情報や関連書籍などに関心を持ち、予備知識を得ておくこと。
評価は、授業での意欲・態度 80 点、レポートの提出 20 点とする。
学生に対する
評
価

教科書（購入必須）

参考書（購入任意）

-51-

科

目

名 スポーツ実技Ⅱ

担 当 教 員 名 関朋昭・荻野大助・今野聖士・岩田直美・傳馬淳一郎・敦賀信人
学

年

配

当 1年

単 位 数 1 単位

開 講 形 態 実技

開

講

時

期 後期

必修選択 選択資 格 要 件 教職：選択必修

実務経験及び
授 業 内 容スポーツ実技Ⅱは、名寄市の地域資源を活用し、生涯スポーツとして親しむことのできるウィンタースポーツの修得をめざしている。この講義では、雪質日本一と呼ばれる名寄市の自然環境を生か
学 習 到 達 目 標 したスキー、および全国でも恵まれた競技環境にあるカーリングをとりあげる。
スキーおよびカーリングは選択制とし、どちらか一方のみ履修可能とする。
（スキー）授業では、スキー（スラローム）の基本技術を、「重心の先行を伴う左右交互荷重」とおさえ、「プルークボーゲン」を「基礎滑降法」と位置づけ、ブライトターンを経て、パラレルターンへと発展させる。学外実習であるため、地域社会との交流といったことも本講義のねらいでも授 業 の 概 要 ある。
（関）（カーリング）まずカーリングについての基礎知識を学び、実技は氷になれるところから始める。
基本動作の練習を行った後、チームを編成してゲームの実戦を行い、戦略を練るところまでをめざす。
（敦賀）
授業計画（スキー）

授業計画（ｶｰﾘﾝｸﾞ）第 1 日目 午前―実技①
午後―実技②①ﾙｰﾙ・ﾎﾟｼﾞｼｮﾝの役割
第 2 日目 午前―実技③
午後―実技④②氷の状態・ｶｰﾘﾝｸﾞの歴史
第 3 日目 午前―実技⑤
午後―実技⑥③用具などの説明＊7 月に初回ｶﾞｲﾀﾞﾝｽを行う④ｶｰﾘﾝｸﾞ技術の基礎（氷に慣れる）＊10 月と 12 月初旬に、ｵﾘｴﾝﾃｰｼｮﾝ及びｶﾞｲﾀﾞﾝ ⑤ｶｰﾘﾝｸﾞ技術の基礎（ﾘﾘｰｽ･ﾌｫｰﾑなど）
ｽを行う⑥ｶｰﾘﾝｸﾞ技術の基礎・ﾒﾝﾀﾙﾄﾚｰﾆﾝｸﾞ（ｽｳｨｰﾋﾟﾝｸﾞ）
学習ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ・Ａ（初心者および初級者対象） ⑦ｶｰﾘﾝｸﾞ技術の基礎（作戦）1．初歩動作 － 歩き方、坂の上り方、方向 ⑧ｹﾞｰﾑの進め方とその実際（先攻・後攻の有利・
転換
不利）
2．滑走感覚養成 － 直滑降、ﾌﾟﾙｰｸﾌｧｰﾚﾝ→ ⑨ｹﾞｰﾑの進め方とその実際（氷の状態に合った
山回り→停止作戦）
授 業 の 計 画
3．基礎滑降法 － ﾌﾟﾙｰｸでの左右交互荷重 ⑩ｹﾞｰﾑの進め方とその実際（ﾁｰﾑに必要なこと・による大回り、小回り
ﾁｰﾑ作り）
学習ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ・Ｂ（初中級者および中級者対象） ⑪ｹﾞｰﾑの進め方とその実際（勝っている時、負け
1．ﾌﾞﾗｲﾄﾀｰﾝ － ﾀｰﾝの切り換えにおける諸 ている時の作戦）
動作とﾀｲﾐﾝｸﾞ⑫より高度な戦略作りと実戦・実戦からﾁｰﾑｽﾎﾟｰ
2．開脚ﾊﾟﾗﾚﾙﾀｰﾝ － 立ち上がり抜重によるﾂの長所、短所 様々なことを学んでもらう
同時切り換えﾚﾍﾞﾙに合ったｼｮｯﾄ・作戦
学習ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ・Ｃ（中級者および上級者対象） ⑬より高度な戦略作りと実戦・実戦からﾁｰﾑｽﾎﾟｰ
1．ｶｰﾋﾞﾝｸﾞﾀｰﾝ － ｴｯｼﾞ感覚重視の同時切り
ﾂの長所、短所 様々なことを学んでもらう
換え → 緩・中・急斜面
ｶｰﾘﾝｸﾞに必要なもの
2．ｳｪﾃﾞﾙﾝ － 速いﾀｲﾐﾝｸﾞによる同時切り換 ⑭より高度な戦略作りと実戦・実戦からﾁｰﾑｽﾎﾟｰ
え → 緩・中・急斜面
ﾂの長所、短所 様々なことを学んでもらう⑮技術と戦略作りのまとめ
１．３日間の集中講義で実施する（積雪の状況から冬季休業期間中もしくは土曜日と日曜日の実施となる）。
２．スキーのリフト代は個人負担とする。ウェア、帽子、グローブ、ゴーグルなどは各自用意すること。カーリング用具はレンタル可能（個人負担）。
３．スキーは１０月のオリエンテーションでは事前調査用紙を記入し提出し、１２月のガイダンス
授 業 の 留 意 点 ではグループ分けと事前確認を行う。
４．
【重要１】受講希望者が多い場合、抽選とし人数制限をすることがある。
【重要２】初回のガイダンス不参加者は、履修意思がないものと考え履修資格を認めない。
ゆえに、掲示板をみのがさないように（スキーは７月予定）。
【重要３】スキーは二回目（10 月予定）
、三回目（12 月予定）のガイダンスに関しても，【重要】と同様に，不参加者は履修意思がないものと考え履修放棄したとみなす。
学 生 に 対 す る 評価は、授業での意欲・態度 80 点、レポートの提出 20 点とする。
評
価教科
書 テキストは使用しない。
（購入必須）
参考書（購入任意）

-52-

科

目

名 教育学

担 当 教 員 名 加藤隆・佐藤憲夫・飛世浩喜
学

年

配

当 2年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 前期

必修選択 選択資 格 要 件 教職(高公・高福)：選択

実務経験及び
授 業 内 容社会の急激な変化の中で、子ども達も変わってしまったという議論や指摘は多い。一体、子ども達の何が変わったのだろうという問いを大切にして授業を進めたい。そのことを具体的には、気質、心身、生活、関わりというキーワードから考えてみたい。また、そのような変化の背景や要因につ
学習到達目標
いても触れながら、子どもの全体像に迫りたい。そして、子どもの変化について問うことは、必然的に教育の課題や在り方を問うことにつながる。このようなことを通じて、受講生は自ら問題意識を持ち、自分の言葉を用いて説得力ある考えをまとめたり、活動に取り組む力を育成する。
前半においては、子どもの家庭や地域社会での生活を中心に取り上げ、食生活や家族との関わり、マスメディアの圧倒的な情報の中での孤独や関わりの減少とが及ぼす実態や教育との関わりにつ
授 業 の 概 要
いて考える。後半では、学校教育から派生することがらを中心に取り上げ、小一プロブレム、多様化する中学高校の実情、教師の課題と可能性などについて考えたい。

授 業 の 計 画

授業の留意点1

子どもは変わったか（戦前の子どもの姿を中心に）

2

子どもは変わったか（戦後の子どもの姿を中心に）

3

社会的権威の変化 （権威の不在の中での子ども）

4

孤立する子ども達 （豊かさの中での孤独）

5

子どもの五感の変化 （アンバランスな五感の実態）

6

少年問題の噴出と対応策 （その特徴と、求められるカウンセリング）

7

学校の中の子ども達 （子どもに学校はどう映っているか）

8

教室の中の子ども変化 （漂流する多数の個）

9

中学生問題に向き合う （問題を潜在化させる子ども達）

10

多様化する高校生たち （地方の高校の挑戦）

11

教師の可能性を探る （国際比較の中で教師像を考える）

12

学校改革の視点 （何は改革すべきなのか、何は守るべきなのか）13

家庭教育の見直し （現代家庭の危うさと可能性）

14

地域の教育力を構築する （過疎化の中で地域にある力とは）

15

これからの教育を考える （グループ発表、意見交流）

自身の経験や課題意識など、教育についての問題意識を持って履修してください。予習も重視したい。

評価は、授業での意欲・態度 30 点、レポートの提出 30 点、及び試験 40 点による。
学生に対する評
価なし。資料は毎回教師が用意します。
教
科
書（購入必須）

参考書については、講義開始時、指示します。
参考書（購入任意）

-53-

科

目

名 哲学

担 当 教 員 名 古牧 徳生
学

年

配

当 1年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 前期

必修選択 選択資 格 要 件 教職(高公)：必修

実務経験及び
授 業 内 容まずは童心に返って自然を観察しよう。何か規則的なものがあることが分かるだろう。それは目を凝らしても見えないし、耳を澄ましても聞こえない。となると考えるしかない。そこで古代人は理屈に理屈を重ねていくうちに、自然を超えたものを想定するに至った。しかし感覚できないものがどうして分かるのか。こうして彼らは懐疑に陥った。それを乗り越えるため、人類に恩寵を約束す
るキリスト教の神を前提にしたことで哲学は中世においては神学になった。だが神学の言うとこ
ろは哲学以上に曖昧であるから、やがて懐疑が復活した。神学が駄目となると後は感覚に頼るしか学習到達目標ないから、感覚できる現象を繰り返し観察していくうちに中世の自然学者たちは実験という手法を生み出した。その結果を数字で表現することを思いついたとき、科学が誕生した。もうお分かりだろう。哲学とはすべての学問の根幹であり、すべての学問は哲学の一部なのだ。だから哲学の歩んだ道を知ることは、学問のあるべき姿を知る助けになる。つまりどんな学問も、豊富なデータを土台に論理的思考を重ねていかねばならないのである。そのことを知るまでの先人の苦闘を辿っていこう。
いかなる学問も確実な認識ができなければ成立しない。ではその確実な認識はいかにすれば可能なのか。いや、その前に確実な認識は可能なのだろうか。いや、そもそも確実なものなどあるのだ
授 業 の 概 要 ろうか。古代ギリシア以来、人類を悩まし続けてきた難問とそれへの先人たちの苦闘を見ていくことで、人間の能力には絶望的困難があることを理解し、これから大学で学んでいくうえで必要な知識に対する謙虚な態度を涵養してもらいたい。

授 業 の 計 画

1

本当に在るものの探求

2

ソクラテスの問いかけ

3

プラトンのイデア論

4

アリストテレスの超自然

5

懐疑主義と神秘主義

6

アウグスチヌスの方法的信仰

7

初期中世哲学8

大学の発生とアリストテレスの流入

9

神学者たちの対立

10

後期中世哲学と懐疑の復活

11

デカルトの方法的懐疑

12

理性主義の世界観

13

イギリスの経験主義

14

カントの批判哲学15

人格的神の退場

異常に板書が多いが、これはどうにもならない癖である。ただし書いてある内容は陳腐なものだか
ら、皆さんは無理して書く必要はない。むしろ心して聞いてほしい。なお 10 回目くらいまでの内授 業 の 留 意 点 容は紀要に書いてあるので興味のある方はそれを読んでみればよい。内容的に整理されているし、
少なくとも黒板の悪筆に悩まされる心配はない。

学 生 に 対 す る 期末試験（100 点満点）で評価する。出席は参考程度。
評
価
教
科
書 特になし。
（購入必須）
参考
書 『哲学のアポリア』(J.&S.Rachels 著 晃洋書房）（購入任意）

-54-

科

名 心理学

目

担 当 教 員 名 糸田 尚史
学

年

配

当 2年

開

講

時

期

前期

単 位 数 2 単位
必修選択

開 講 形 態 講義

栄養：選択
社会福祉：必修

資格要件

教職(高公)・社福士・精保士：必修

実 務 経 験 及 び 児童相談所と児童家庭支援センターにおいて心理臨床の実務経験を有する教員が、人間の心と行
授 業 内 容 動に関する科学的理解と心理的支援の方法について指導する科目「心理学」という学問について網羅的に学び、扱われるトピックスについて理解し、専門領域や日常生活へと応用ができる。人間や動物の心と行動を心理学的に考察し、学問的に説明することがで
学 習 到 達 目 標 きる。人間の認知や発達などに関する理論と知識に基づき、心理的な支援の行える専門職者をめざす。
人間（動物）の心と行動を客観的・科学的に研究する学問としての「心理学」について、日常生活にひそむ心理学的な現象を実際に体験し、脳にハッキングをかけ、心理系映画なども視聴し、体系授 業 の 概 要 的かつ実践的に学習する。また、多数の画像や動画のスライドなどから、人間の認知、子どもから大人までの生涯発達、心理的支援などについて考える。
1
2
3
4
5
6
7
8
授 業 の 計 画

9
10
11
12
13
14
15

はじめに：履修上の注意事項、成績評価の方法、心理学史
学習心理学：古典的条件づけ、強化、消去、般化、弁別、生物学的制約、オペラント条件づけ、問題箱、動因低減説、洞察学習、潜在学習、社会的認知（社会的学習）理論、学習転移
感情心理学：誘導運動、感情生起のメカニズム、動機づけ（モチベーション）、内発的動機づけ、欲求階層説、葛藤、欲求不満、原因帰属理論、自己効力感、学習性無力感
知覚心理学①：感覚・知覚・認知、感覚遮断（ＳＤ）、順応、閾（いき）、サブリミナル効果、
プライミング効果、文脈効果、知覚的セット（構え）、選択的注意、非注意による見落とし、目、盲点の実験、視覚知覚心理学②：色彩視、色覚多様性、図と地、ルビンの盃、多義図形（曖昧図形）、ゲシュ
タルト知覚、両眼視差、立体視、奥行知覚、エイムズの部屋
知覚心理学③：錯視、錯覚、ミュラー＝リヤー錯視、サッチャー（トンプソン）錯視、シェ
パード錯視、カフェウォール錯視、恒常性、共感覚（異感性間協応）、擬態
知覚心理学④：耳、聴覚、音源定位、腹話術効果、錯聴、マガーク効果、鼻、嗅覚、舌、味覚、umami（うまみ）、味覚嫌悪学習（条件づけられた味覚忌避）
知覚心理学⑤：触覚、ホムンクルス、アリストテレスの錯覚、ベクション、アフォーダン
ス、応用心理学、認識（認知）と文化
認知心理学①：多重（二重）記憶モデル、系列内位置効果、Ｈ・Ｍ氏、感覚記憶、残像、残効、ワーキングメモリー（短期記憶）、長期記憶、記憶術、忘却、虚偽記憶
認知心理学②：思考、概念、推論、問題解決、ウェイソン選択課題、演繹、帰納、ヒューリ
スティックス、言語、言語相対性仮説、ツァイガルニク効果、言語獲得、失語症、言語検
査、知能理論、ＩＱ（知能指数）、知能検査、知的能力障害
社会心理学：社会的促進、社会的抑制、社会的手抜き、援助行動、社会的比較過程理論、自己開示、対人魅力、リーダーシップ、集団浅慮、態度、バランス理論、同調、服従、偏見・差別、流言、説得、認知的不協和
パーソナリティ心理学：類型（タイプ）論、特性論、ビッグ・ファイブ、力動論、状況論、相互作用論、心理検査法、人格検査、ロールシャッハ検査、ＴＡＴ（主題統覚検査）、Ｐ-Ｆ
スタディ（絵画欲求不満検査）、Ｙ-Ｇ性格検査、Baumtest（樹木画検査）
臨床心理学：ストレス、汎適応症候群、タイプＡ・タイプＢ、トラウマ、ＰＴＳＤ（心的外傷後ストレス症状）、サバイバーズ・ギルト、心理アセスメント、心理的障害、サイコセラ
ピー（心理療法 / 精神療法）、カウンセリング、精神分析
発達心理学：生涯発達、発達段階、遺伝は環境を通して、輻輳説、相互作用説、エソロジー（動物行動学）、アタッチメント（愛着）、発生的認識論、アイデンティティ（自我同一性）、
中年期の危機、結晶性知能
まとめ：映画『刑事コロンボ：5 時 30 分の目撃者』

スライドを用いた心理学実験も時々行うので、楽しみながらもアクティブに（主体的・対話的に深授 業 の 留 意 点 く）学修していただきたい。
配布資料は順番に綴り、遺漏のないように管理してほしい。
(1) レポート形式による期末試験：50 点
学生に対する(2) 授業毎の小レポート：30 点
評
価 (3) 学修態度：20 点：こころを科学する 10
教科
書 坂口典弘・相馬花恵編著 『ステップアップ心理学シリーズ 「心理学入門」のアプローチ』
講談社
2018年（購入必須）
山村豊・髙橋一公著 『心理学［カレッジ版］』 医学書院 2017 年
長田久雄（編） 『看護学生のための心理学：第 2 版』 医学書院 2016 年
鹿取廣人・杉本敏夫・鳥居修晃（編） 『心理学：第 5 版』 東京大学出版会 2015 年
参考書
下山晴彦（編 ） 『誠信 心理学事典（新版）』 誠信書房 2014 年（購入任意）
細江達郎著 『知っておきたい最新犯罪心理学』 ナツメ社 2012 年
Ｎ・Ｃ・ベンソン著（清水・大前訳） 『マンガ 心理学入門：現代心理学の全体像が見える』 講談社（ブルーバックス） 2001 年

-55-

科

目

名 生命倫理担 当 教 員 名 古牧 徳生
学

年

配

当 1年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 後期

必修選択 栄養・社会福祉：選択資 格 要 件 教職(高公)：必修

実務経験及び
授 業 内 容20 世紀半ば、医療技術の進歩により植物状態や臓器移植、さらには経口避妊薬が現れたことは医療の現場のみならず社会全体にも大きな影響を与えた。従来の医療倫理が現実によって乗り越えられてゆく有様をみて、医療関係者たちは個々の例に即応した状況主義的解決を模索するように
学 習 到 達 目 標 なった。それが生命倫理という 20 世紀の決議論 Casuistry である。本授業の到達目標は次の二つである。
(1)生命倫理において議論されている主要な問題点を理解する。
(2)それらの問題の背後にはいかなる思想があるのか洞察する。
生命倫理が登場した 60 年代の時代背景からまずパーソン論を説明し、そこから第Ⅰ部として安楽死・尊厳死、脳死と臓器移植、脳死体利用とアニマリズムを、第Ⅱ部として中絶、人工授精、体外受精、遺伝子治療、遺伝管理社会を、第Ⅲ部として万能細胞やクローン人間、遺伝子改良など遺伝子医療の近未来を見ていきたい。全体を通せば「権利主体をどう確定するか」(パーソン論)が第Ⅰ
授 業 の 概 要部と第Ⅱ部の問題であり、それはつまるところ人間観の問題であって究極的には世界観にまで行
きつく。つまり社会の宗教離れにより、それまでの規範が力を失ったため、行為の是非は個人の欲望で判断する以外になくなってしまったのである。つまり快楽主義だ。では個人の欲望がすべてとなると将来はどうなるか。それが第Ⅲ部の問題である。

授 業 の 計 画

1

序論 第二次大戦後の医療の発達と伝統的な医療倫理2

続き 中絶問題とパーソン論

3

1-1 生命の終わりに関わる医療・終末期医療

4

続き 安楽死から尊厳死へ

5

1-2 脳死と臓器移植

61-3 脳死体と動物の地位

72-1 生命の始まりに関わる医療・出生回避

8

続き 避妊から中絶へ

9

2-2 生殖補助・人工授精

10

続き 体外受精と代理出産

11

続き 超高齢出産と死後生殖

122-3 出生操作

13

続き 優生思想と遺伝管理社会

143-1 遺伝子に関わる医療 万能細胞と iPS 細胞

153-2 クローン人間

板書が非常に多いが、無理に写す必要はない。真面目に聞いてくれれば結構。医学の進歩が皆さん
授 業 の 留 意 点 一人一人にとって切実な問題であること、人類全体としても大変な曲がり角にあること、さらには従来の倫理観がもはや曲がり角に来ていることが理解できることだろう。
学 生 に 対 す る 期末試験（100 点満点）で評価する。
評
価
教
科
書
（購入必須）なし。

『基礎から学ぶ生命倫理学』村上喜良(勁草書房)
参考
書 『生命倫理の教科書』黒崎剛/野村俊明(ミネルヴァ書房)（ 購 入 任 意 ） 『神と生命倫理』古牧徳生編(晃洋書房)

-56-

科

目

名 文化人類学担 当 教 員 名 渡部 裕
学

年

配

当 2年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 後期

必修選択 選択資 格 要 件 教職(高公)：選択

実務経験及び
授 業 内 容本講義の主要な目標は、文化人類学の根幹である民族学を学ぶことによって、人類の文化や社会のあり方の多様性を理解するとともに、他者の文化・社会に対する自己の認識・価値観を見つめ直す
学 習 到 達 目 標 ための視点を養うことです。また、寒冷な北方地域に暮らしてきたアイヌを含む北方諸民族の文化を知ることで、さまざまな工夫や英知が込められた北方の文化の特徴を学びます。
文化人類学（民族学）の歴史や学説の概要、『遠野物語』をはじめ具体的な資料・研究事例からさ
まざまな文化や社会のあり方、歴史的な変化や文化の相互作用、また北方諸民族の文化的特徴など
授 業 の 概 要 を学びます。さらに、他者の文化を理解する方法を考えます。

授 業 の 計 画

1

文化人類学とは －人類学・文化人類学の研究分野と基本概念－

2

人類の進化と移動・拡散 －われわれはどこから来たか－3

日本の人類学・文化人類学の始まり －柳田国男、宮本常一、鳥居龍蔵の調査研究－

4

参与観察に基づく民族調査 －ブロスニワフ・マリノフスキー、原ひろ子の調査から－

5

アメリカの文化人類学 －フランツ・ボアズの功績と後継者たち－

6

寒冷環境における人類の適応 －北方諸民族の文化的特徴－

7

アイヌの歴史と文化 －北太平洋沿岸における位置づけ－

8記録されたアイヌ文化 －文書と絵画にみるアイヌ文化－

9

毛皮交易と北方諸民族の経済活動 －毛布交易がもたらしたもの－

10

文化接触① －北洋漁業の日本漁民とカムチャツカ先住民との事例－

11

文化接触② －イヌイット（エスキモー）の事例－

12

近代国家における先住民経済と社会 －先住民政策と政治・経済体制－

13

現代の先住民社会 －ロシア・カムチャツカにおける現状－

14

バナナ、ナマコ、エビをめぐる文化人類学 －生産する側と消費する側－15

文化の多様性と文化相対主義

本講義では各受講者が積極的に文化人類学（民族学）を学ぶ姿勢が重要であり、授業のなかで適宜、質問や小レポートによって受講者の理解度や意見・感想を確認します。
授業の留意点講義修了後のレポート（50 点）と、随時行う小レポート（50 点）によって評価します。また、授学 生 に 対 す る 業態度も加味します。
評

価

適宜、プリントを配布します。
教科
書（購入必須）

参考図書については、講義の際に指示する予定。
参考書（購入任意）

-57-

科

目

名 芸術文化論

担 当 教 員 名 小古間甚一・今野道裕
学

年

配

当 1年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 後期

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容「教養」とは、知識の量ではなく、幅広く学び、複眼的視点から思考する姿勢である。文学・映画・アニメなどの芸術を幅広く複眼的な視点から読み解くことの重要性と面白さを学ぶ。
（小古間）
学 習 到 達 目 標 人間にとって「芸術」とはどんな意味を持つものなのだろうか。
「美術」
「演劇」
「文学」を具体的に取り上げ、その歴史的変遷と今日の展望を、主にヨーロッパと日本を比較研究することで、人間と芸術の関りを理解する。
（今野）
おもに 19 世紀－21 世紀の文学や映画やアニメなどを取り上げる。毎回リアクションペーパーを提出してもらうことで学生と教員が対話できるような授業を行う。
（小古間）
授 業 の 概 要 私と「芸術」との関りについて紹介する授業を行う。必要に応じて自作資料・映像資料等を紹介し、その中で人生において芸術の果たす役割、さらに芸術が人類にとってどんな役割を持っているのかを考えてもらう。
（今野）

授 業 の 計 画

1

文学と政治・社会 「教養」とは何か。ドーデの「最後の授業」を読む（小古間）2

お姫様とジェンダー1 1930 年代のディズニー映画『白雪姫』
（小古間）

3

お姫様とジェンダー2 21 世紀の「白雪姫」たち（小古間）4

病と文学 1 宮崎駿の「風立ちぬ」
（小古間）

5

病と文学 2 堀辰雄の『風立ちぬ』
（小古間）

6

チャップリンとアメリカ 「モダン・タイムス」における労働の問題（小古間）7

チャップリンとアメリカ 2 「モダン・タイムス」とアメリカ 1930 年代（小古間）8

老いと文学 有吉佐和子『恍惚の人』における老いの問題（小古間）9ヨーロッパの建物（今野）10

ある画家の生き方 ゴッホ（今野）11

ある画家の生き方 フェルメール（今野）12

アンネの日記 平和と文学（今野）13

ピーターラビット 文学と自然（今野）14

絵本を読み解く（今野）15

劇を作る 「卒業公演」の脚本から（今野）

文学研究や文化研究の考え方は保健医療福祉の分野での応用も可能なので、授業内容をしっかり聞いて理解し、専門課程の学習に活かしてもらいたい。体系的に学ぶ授業ではないので、授業のテ
授 業 の 留 意 点 ーマが変更になることがある。

授業参加態度リアクションペーパー（50 点）課題レポート（50 点）（小古間）
授業参加態度（50点）、課題レポート（50点）（今野）
学生に対する評
価 2 人の成績を合算して小古間が最終評価を行う。

教科書は使用しない。プリントを配布する。
教
科書（購入必須）「白雪姫」「モダンタイムス」など授業で扱う映画は図書館にあるので、事前に視聴しておいてほ
しい。
書

参
考
（購入任意）

-58-

科

目

名 日本国憲法担 当 教 員 名 非常勤講師
学

年

配

当 2年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 後期

必修選択 選択資 格 要 件 教職：必修

実務経験及び
授 業 内 容学習到達目標を①立憲主義の憲法という意義を理解すること、②日本国憲法の成立の根拠を理解すること、③日本国憲法の平和主義の意義を理解すること、④憲法の基本原理や理念を理解するこ学 習 到 達 目 標 と、⑤人権の分類と体系を理解すること、⑥人権と統治機構との関係を理解することとする。

立憲的意味の憲法を理解しつつ、憲法は国民一人ひとりを権力者から守るために制定されたことを学ぶ。憲法は人権保障の定めと国家の機能を立法・行政・司法の三つに分類し、三権分立による授 業 の 概 要 統治機構の定めもおかれている。日本国憲法は時代に流されない恒久な価値を示すものとして、日本の国民の幸福のためにつくられていることを深く理解し、学ぶこととする。

授 業 の 計 画

1

講義の進め方・・・憲法とは何か

2

立憲主義とは何か

3

法の支配とは何か4

日本国憲法の基本原理

5

基本的人権とは何か

6

法の下の平等とは何か

7

精神的自由権（1）思想・良心の自由、信仰の自由

8

精神的自由権（2）表現の自由

9

経済的自由権10

社会権（1）生存権

11

社会権（2）教育を受ける権利

12

権力分立

13

国会

14

内閣

15

裁判所

憲法が権力者の上位に立ち、権力者に歯止めをかけることにあり、「国民に権利・自由を保障すること」を目的とするものであることに留意して、学ぶ必要がある。そのような視点から、憲法改正
授 業 の 留 意 点 の論議についても考察する。

授業参加態度（10 点）、リアクションペーパー（20 点）、レポート試験（70 点）によって総合的に評価する。
学生に対する
評価「伊藤真の憲法入門」（日本評論社）を利用したい。適宜、プリント等を配布したい。
教科
書（購入必須）

参考書として、芦部信喜「憲法」（岩波書店）を利用する。
参考書（購入任意）

-59-

科

目

名 経済学

担 当 教 員 名 今野 聖士
学

年

配

当 1年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 前期

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容①経済学という学問の世界観・ものごとの捉え方を理解できる、②資本主義経済の段階的発展および各段階における特徴を理解できる、③社会人として最低限身につけておくべき経済学の知識（明学 習 到 達 目 標 治以降の経済史を含む）を習得する、以上の 3 つの能力を育成する。

経済学は、「資本主義」という仕組みによって成立している人間社会の仕組みを理解しようとする学問である。モノの〈生産・流通・分配〉のしくみや、貨幣（お金）・金融システム、市場原理主
授 業 の 概 要 義と格差社会等のテーマについて解説する。また、日本経済を事例として、資本主義経済の歴史を取り上げる。経済学の初心者でも理解できるよう、できるだけ例をあげて説明する。
スライドを使用した 1 回完結型の講義をおこなう。資料を毎回配布する。

授 業 の 計 画

1

ガイダンス─経済学とは何か─

2

分業の利益

3

需要と供給・価格メカニズム4

市場の効率性5

市場の限界①（情報の非対称性・モラルハザード・逆選択）

6

市場の限界②（所得分配の不公平・貧困問題）

7

労働市場の機能と限界

8

GDP

9

貨幣と中央銀行

10

政府の役割

11

外国為替市場の仕組み

12

株式市場の仕組み13

日本経済のあゆみ①（明治期からＷＷ1 まで）

14

日本経済のあゆみ②（ＷＷ1 からＷＷ2 まで）

15

日本経済のあゆみ③（戦後について）講義の最後 10 分程度を使ってその講義に関する質問を書き、提出を求める（必須・評価対象）。受講人数によっては全てに答えられませんが、基本的には次の講義の冒頭で回答し、双方向の講義展
開を行います。
授業の留意点
新聞・テレビ・インターネットなどで経済問題を日常的にチェックする習慣を身につけること。
特に図書館に配架されている「東洋経済」「日経ビジネス」等の経済雑誌は興味がある号で構わないので目を通しておくとより理解が深まる。
毎回の質問票で 30 点、期末レポート 70 点の合計 100 点で評価する。
学生に対する
評
価
使用しない。毎回資料を配付する。期末レポートの際に必要となるので無くさずに保存しておくこ
教科
書 と。専用のファイル等を用意することが望ましい。
（購入必須）
指定しない。必要があれば講義中に随時紹介する。
参考書（購入任意）

-60-

科

目

名 現代経済学

担 当 教 員 名 今野 聖士
学

年

配

当 1年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 後期

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容①現代日本の経済システムと経済問題を理解して説明できる②社会で生じているさまざまな問題を、経済学の視点から論じることができる
学 習 到 達 目 標 ③グローバル化しつつある世界経済のしくみを理解して説明できる
以上の 3 つの能力を育成する。
現代経済論では、グローバル化する世界経済の下で、戦後 70 年を迎えた日本経済が今どうなっているのか。また、どのようにここまで歩んできたのか。そしてどのような理論でそれを説明するこ授 業 の 概 要 とが出来るのか。と言った視点を持ちながら、現代日本の経済と関連する国際経済について解説していく。
講義の形式としてはスライドを使用した 1 回完結型の講義をおこなう。資料を毎回配布する。

授 業 の 計 画

1

ガイダンス日本経済のいま─戦後 70 年の日本経済─

2

日本経済の成長と循環①（アベノミクス景気・均衡成長・グローバリゼーション）

3

日本経済の成長と循環②（経済成長と景気循環）

4

望ましい物価とは①（デフレ経済・資産価格）

5

望ましい物価とは②（価格理論）

6

財政は再建できるのか①（高齢化と財政負担・財政改革・年金改革）

7

財政は再建できるのか②（財政の仕組み・財政の理論）

8

金融政策はどう変わったのか①（戦後金融システム・デフレ経済下の金融システム）

9

金融政策はどう変わったのか②（金融政策の理論）

10

日本の貿易に何が起きたのか①（アジアとの貿易・自由経済と経済摩擦）

11

日本の貿易に何が起きたのか②（貿易の理論・貿易の構造）

12円の実力（円とドル・世界の新通貨体制）

13

地球環境とエネルギー問題①（地球温暖化と京都議定書・生物多様性・循環型社会）

14

地球環境とエネルギー問題②（エネルギー問題・公害と外部不経済・環境対策）

15

日本の選択―未来世代と成熟社会－

講義の最後 10 分程度を使ってその講義に関する質問を書き、提出を求める（必須・評価対象）。受講人数によっては全てに答えられませんが、基本的には次の講義の冒頭で回答し、双方向の講義展
開を行います。
授業の留意点
新聞・テレビ・インターネットなどで経済問題を日常的にチェックする習慣を身につけること。
特に図書館に配架されている「東洋経済」「日経ビジネス」等の経済雑誌は興味がある号で構わないので目を通しておくとより理解が深まる。
毎回の質問票（30 点）、期末レポート 70 点の合計 100 点相当で評価する。
学生に対する
評
価

使用しない。毎回資料を配付する。期末レポートの際に必要となるので無くさずに保存しておくこ
教科
書 と。専用のファイル等を用意することが望ましい。
（購入必須）
指定しない。必要があれば講義中に随時紹介する。
参考書（購入任意）

-61-

科

目

名 社会学

担 当 教 員 名 小野寺 理佳
学

年

配

当 1年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 前期

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容1．個人を規定している社会の枠組みの存在を見抜く力を獲得する。
2．そこに多様な価値観があることを理解することができる。
学 習 到 達 目 標 3．将来の実践者として、多様な個人が社会のなかにどのように位置づいているのかを考えることができる。
以上 3 点を到達目標とする。
社会学とは、ひととひとの相互関係、そこから生まれる集団や組織のしくみ、それがどのように維持され変容してきたのか、を研究する学問である。本講義では、身近な社会現象をとりあげながら、私たち個人の志向や行動がいかに社会によって影響され、形成されているのかを考察する。受授 業 の 概 要
講者には空欄のあるレジュメを配付する。講義を受けながら自分でレジュメを完成させていくことで、重要な概念や語句を整理し理解していく。また、必要に応じて関連する雑誌記事のコピー等を配付し、さまざまな事象をより身近に感じ取れるようにする。

授 業 の 計 画

1

はじめに

2

社会学とは何か （1）社会学という学問の特殊性

3

社会学とは何か （2）社会学の学び方

4

意思決定と行為 （1）「社会」とは何かを考える

5

意思決定と行為 （2）社会における振る舞い方を考える

6

役割とは何か （1）役割に関する諸概念

7

役割とは何か （2）役割とどうつきあうか

8

集団と規範 （1）集団の定義

9

集団と規範 （2）社会における集団

10

見える権力、見えない権力 （1）権力の定義

11

見える権力、見えない権力 （2）現代社会における権力

12

社会と文化 （1）価値を決めるのは誰か

13

社会と文化 （2）マイノリティとマジョリティ

14

社会と文化 （3）差別とはなにか

15

まとめ

講義予定は上記の通りであるが、進行状況や受講者の関心動向を考慮しながら、内容構成や順番などを調整する。テキストの内容すべてを順に取り上げることはしない。毎回の予習としてはテキス
授業の留意点トの関連個所を読んでおくこと。復習としては、レジュメや配付資料を見直し、テキストの該当箇
所を読むこと。リアクションペーパーの提出を求めることがある。
レポートにより評価する（100 点）。
学生に対する
評価宇都宮京子編〈わかるシリーズ〉
教
科
書 やわらかアカデミズム・（第 2 版） ミネルヴァ書房 2009 年（ 購 入 必 須 ） 『よくわかる社会学』

参考書（購入任意）

-62-

科

目

名 ジェンダー論

担 当 教 員 名 小野寺 理佳
学

年

配

当 2年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 前期

必修選択 選択資 格 要 件 教職(高公)：選択

実務経験及び
授 業 内 容1．ジェンダーの概念について説明できる。
2．職場、家庭、教育、地域など多くの場面に潜むジェンダー問題について具体的な知識を獲得する。
学 習 到 達 目 標 3．それらの問題を生み出す社会的な構造を理解し、ジェンダー平等社会について自分の意見を述べることができる。
4．ダイバーシティについて理解する。
以上 4 点を到達目標とする。
本講義は社会学の一領域という位置づけであり、様々な社会事象をジェンダーの視点で分析する力をつけることを目的とする。女性・男性を取り巻く社会的現実および最近の変化の様相を取り上げ、考察する。セクシャル・マイノリティについても理解を深める。空欄のあるレジュメを配付す
授 業 の 概 要る。受講者は、講義を受けて自らレジュメを完成させることにより、重要な概念や語句を整理し理解していく。また、必要に応じて関連する雑誌記事のコピー等を配付し、ジェンダーに関わるさま
ざまな事象をより身近に感じ取れるようにする。

授 業 の 計 画

1

はじめに

2

ジェンダーとはなにか （1）「ジェンダー」のとらえ方

3

ジェンダーとはなにか （2）ジェンダー概念の変容

4

恋愛とジェンダー5

結婚・家族はどう変わったか―非法律婚のライフスタイル （1）非法律婚とは何か

6

結婚・家族はどう変わったか―非法律婚のライフスタイル （2）非法律婚が意味するもの

7

リプロダクティブ・ヘルス/ライツ （1）生殖への 4 つの視点

8

リプロダクティブ・ヘルス/ライツ （2）自己決定権について考える

9

学校文化とジェンダー （1）学校という場所とジェンダー

10

学校文化とジェンダー （2）顕在的カリキュラムと潜在的カリキュラム

11

メディアの性役割表現 （1）マスメディアのもつ影響力

12

メディアの性役割表現 （2）メッセージ伝達のメカニズム13

介護とジェンダー （1）介護は誰の責任か

14

介護とジェンダー （2）家族とは誰のことか

15

まとめ

講義予定は上記の通りであるが、進行状況や受講者の関心動向を考慮しながら、内容構成や順番などを調整する。テキストの内容すべてを順に取り上げることはしない。毎回の予習としてはテキス
授業の留意点トの関連個所を読んでおくこと。復習としては、レジュメや配付資料を見直し、テキストの該当箇
所を読むこと。リアクションペーパーの提出を求めることがある。
レポートにより評価する（100 点）。
学生に対する
評
価

教科書（購入必須）

伊藤公雄・牟田和恵（編）『ジェンダーで学ぶ社会学』〔全訂新版〕世界思想社 2017 年

参考書（購入任意）

-63-

科

目

名 化学

担 当 教 員 名 小野寺智子・丸山洋介
学

年

配

当 1年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 前期

必修選択 選択資 格 要 件 食品衛生：科目Ａ

実務経験及び
授 業 内 容化学は食品学や栄養学を学ぶための基礎科目として重要であるが、また日常生活の様々な現象を理解する上でも必要となる。高等学校で学習した化学の基礎内容を理解し、身につけ、自在に使え
学 習 到 達 目 標 るようにすることを目標とする。

化学の必要性は学科ごとに異なることに配慮しながら、授業を行う。主に無機化学の基礎について解説する。
授 業 の 概 要

授 業 の 計 画

1

化学を学ぶにあたって（小野寺）2

化学の基礎知識（1）：原子の構造、周期表（小野寺）3

化学の基礎知識（2）：電気陰性度（小野寺）4

化学結合（1）：原子間結合（小野寺）5

化学結合（2）：分子間結合（小野寺）6

物質の状態変化（小野寺）

7

濃度（1）
：パーセント、密度、含有率、希釈（小野寺）

8

濃度（2）
：モル、モル濃度、ファクター（小野寺）

9

濃度（3）
：グラム当量、規定濃度（丸山）10

化学反応式と計算（丸山）11

酸と塩基（丸山）

12

中和反応（丸山）13

酸化還元（丸山）14

酸化還元と化学電池（丸山）15

食品と無機化合物（丸山）授業および小テストの復習を通して、化学の基礎を身につけること。
授業の留意点

小テスト (50 点) およびレポート(50 点)で評価する。
学生に対する評価松井徳光・小野廣紀 著 『わかる化学 知っておきたい食とくらしの基礎知識』化学同人
教科
書（購入必須）

参考書（購入任意）

-64-

科

目

名 生物学

担 当 教 員 名 山本 達朗
学

年

配

当 1年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 前期

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容ヒトを対象とする職業を目指すにあたっては、私たちの体の仕組みを含め生物学全般に対する理解を深めることは重要である。本講義では、私たちのからだを構成する細胞、細胞内で起きている
学 習 到 達 目 標 代謝や遺伝子発現、そしてそれら細胞が集まり構成される組織や器官が関わる個体調節や生体防御などの機構について学ぶ。本講義を通じて生命の不思議さや生命活動の複雑さを理解してほしい。
最初に、生物学の基礎的な事項について学ぶ。細胞の構造、細胞を構成する物質、細胞内での代謝、遺伝と DNA、遺伝子発現、細胞増殖そして発生および分化などについて学ぶ。後半では、ヒト
授 業 の 概 要 に関する事項について学ぶために、組織学、器官、ホルモン、神経系、免疫について学ぶ。また、ヒトの疾患等に関わる領域として、微生物、ガンを取り上げ、さらにそれらを含めた治療に用いられるバイオテクノロジーの解説を行う。

授 業 の 計 画

1

生物学とは

2

細胞の構造と機能

3

生物・細胞を構成する物質について

4

栄養の摂取とその代謝

5

DNA の構造と遺伝のメカニズム

6

遺伝子発現のメカニズム

7

細胞増殖と細胞死のメカニズム

8生殖から発生の過程と細胞分化について

9体を構成する組織

10

体を構成する器官

11

体内の恒常性の仕組み

12

神経系の構成と機能13

生体防御機構14

微生物の種類と感染の影響

15細胞のガン化のメカニズムと生物学のまとめ

資料を配布するので、配布資料の整理につとめること。
授業の留意点定期試験（100 点）で評価する。
学生に対する
評価

医療・看護系のための生物学（田村隆明著、裳華房）
教科
書（購入必須）

参考書（購入任意）

-65-

科

目

名 生命科学担 当 教 員 名 鈴木 裕
学

年

配

当 2年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 前期

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容授業目標：現代社会に生きる私達は様々な観点から生命科学と関わりを持つようになっているが、本科目では、ヒトの遺伝のしくみ（人類遺伝学）や遺伝性疾患を学習し、それらの概要を説明でき
学 習 到 達 目 標 ることを目標とする。
受講者の到達目標：遺伝や遺伝病に関わる問題を正しく理解した上で、それらの知識を看護、栄養、社会福祉などの分野に応用する能力を養う。
遺伝現象や遺伝学に関わる歴史的な出来事を発見の順で学び、人類遺伝学の概要を理解する。次授 業 の 概 要 に、ヒトの遺伝現象や遺伝病を例にして、個々の遺伝様式を詳しく学ぶ。さらに、遺伝病をもつ患者や家族への理解を深めつつ、生命倫理的な問題の具体例を学ぶ。

授 業 の 計 画

1

遺伝学の歴史：遺伝学発展の契機となる出来事に触れながら、人類遺伝学の概要を学ぶ。

2

遺伝学の基礎①：遺伝現象の理解に必要な細胞分裂や減数分裂の仕組みを学ぶ。

3

遺伝学の基礎②：DNA、遺伝子、染色体の関係を理解する。また、性の決定について学ぶ。

4

遺伝学の基礎③：メンデル遺伝や身近なヒトの遺伝現象を理解する。

5

人類遺伝学の基礎①：ヒトの遺伝性疾患の分類や家系図について学ぶ。

6

人類遺伝学の基礎②：常染色体優性遺伝や常染色体劣性遺伝について学ぶ。

7

人類遺伝学の基礎③：X 連鎖優性遺伝や X 連鎖劣性遺伝について学ぶ。

8

人類遺伝学の基礎④：ミトコンドリア遺伝や多因子遺伝について理解を深める。

9

人類遺伝学の基礎⑤：体細胞遺伝としての３がんについて学ぶ。

10

人類遺伝学の基礎⑥：エピジェネチクス(エピゲノム)について学ぶ。

11

人類遺伝学の基礎⑦：染色体異常症について学ぶ（1）。

12

人類遺伝学の基礎⑧：染色体異常症について学ぶ（2）。

13

分子生物学：分子生物学の基礎とその医療応用について学ぶ。

14

生命倫理と遺伝①：出生前診断の方法について学ぶ。

15

生命倫理と遺伝②：生命倫理の問題と遺伝カウンセリングについて学ぶ。

プリントを配布し、板書を中心に説明する。講義内容あるいは関連した内容に関する質問は、講義時の出席カードやメール等で受け付ける。
授 業 の 留 意 点 質問対応アドレス：hisuzuki@asahikawa-med.ac.jp

試験（70 点）、レポート（20 点）、授業態度（10 点）として、それらの合計で成績を評価する。
学生に対する
評価

教科書は使用しない。
教
科
書（購入必須）

参考書（購入任意）

参考書として、エピジェネチクス（岩波新書）、ヒトの遺伝（岩波新書）、遺伝医学の招待（南江堂）、生命と環境（三共出版）などの自学自習を推奨する。

-66-

科

目

名 生態学

担 当 教 員 名 佐藤 冬樹
学

年

配

当 1年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 前期

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容名寄市のある北海道北部は、寒冷で多雪であるという国内では他に類を見ない自然条件を持っている。このような厳しい環境のもとで多様な生物群集が成立しているが、それらは日本よりもむしろシベリアや北米などの大陸に近い要素を持っている。
学習到達目標この講義では、私たちの生活の基盤となる北海道北部を例にとり、自然環境の成り立ち、生物群集の構成、生活様式などを学ぶとともに、それらを統合した生態系の構造と機能についての理解を深めることをねらいとする。
自然生態系に対する人間活動の影響についても学習し、北海道大学研究林の森林を利用し、研究林
授 業 の 概 要 の教職員と連携しながら生態系の構造の保全や機能の維持のための方策についての討論もおこなう。

授 業 の 計 画

1

イントロダクション：地球規模でみた道北の生態系

2

景観の成り立ち3

自然環境の特徴

4

植物の特徴

5

森林の特徴

6

鳥獣の特徴

7

大型動物

8

水生生物

9

水・エネルギーの流れ

10

物質の流れ

11

生態系の利用12

人間活動の影響―地球規模(1）13

人間活動の影響―地球規模(2）14生態系機能の評価（総合討論）

15

生態系機能の維持・保全（総合討論）

この授業は学外（北海道大学研究林における）野外学習が大半となる。フィールドや研究林庁舎での講義とともに、テーマを設けたグループ学習も行う。この授業の大部分は研究林に宿泊しながら授 業 の 留 意 点 の集中講義形式となるので、それにかかる費用（5,000 円程度）は履修者から徴収する。また、宿泊施設の収容人数の関係上、履修者数には制限（30 人程度）がある。履修希望者が定員を超過した場合は抽選により履修者を決定する。
レポート（80 点）、授業態度（20 点）を加味して評価する。
学生に対する
評
価

テキストは使用しない。
教
科
書（購入必須）

参考書（購入任意）

-67-

科

目

名 地球環境科学

担 当 教 員 名 程木 義邦
学

年

配

当 1年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 前期

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容学習到達目標環境科学という学問分野の全体像、地球規模および身の回りで起きている環境問題についての基
本的な理解と知識を習得することを目標とする。

近代科学の発展は、人間の生活に利便性と経済的な豊かさをもたらしたが、自然界に存在しない有害物質を生み、地球・地域規模の循環システムで処理しきれないような負荷をもたらした。また、
授 業 の 概 要 森林伐採や海岸の埋め立てなどの大規模開発による環境破壊と併せ、人間の生存環境を著しく悪化させてきた。本講義では、地球規模・地域規模の環境問題について、自然科学・人文・社会科学的視点から概説を行う。

授 業 の 計 画

1

環境科学序論：環境問題とは？

2

環境と科学の歴史：近年の人間活動と環境変化

3

環境と化学：化学物質と環境（1）4

環境と化学：化学物質と環境（2）5

地球規模の環境問題（1）：地球温暖化（1）6

地球規模の環境問題（1）：地球温暖化（2）7

地球規模の環境問題（2）：オゾン層の破壊と紫外線到達量の増加、生物への影響（1）8地球規模の環境問題（2）：オゾン層の破壊と紫外線到達量の増加、生物への影響（2）9地球規模の環境問題（3）：酸性雨による森林・湖沼への影響

10

地球規模の環境問題（4）
：砂漠化

11

保全生態学（1）：なぜ、自然を守らなければならないのか？

12

保全生態学（2）：地域的な開発による環境影響13

環境を保全するために（1）： 環境保全と開発に関する法制度とその問題

14

環境を保全するために（2）：市民活動の歴史。合意形成の重要性と科学者・行政の使命

15

環境を保全するために（3）：環境にやさしい生活の実践

地域的なものから地球規模の環境問題まで、幅広い分野の事例を取り扱う。なるべく分かり易く説明するが、興味がある部分については、各自、予習（インターネットでの検索など）を行うこと。
授業の留意点講義の最終時限に小テストを行う。授業参加態度とテストの点数で成績評価を行う。
学 生 に 対 す る 授業参加態度 40 点、小テスト 60 点
評

価

テキストは特に使用しない。講義時に資料を配布する。
教
科書（購入必須）

特に無し。
参考書（購入任意）

-68-

科

目

名 地域社会論担 当 教 員 名 大坂 祐二、小野寺 理佳
学

年

配

当 2年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 前期

必修選択 選択資 格 要 件 教職(高公・高福)：選択

実務経験及び
授 業 内 容1．地域社会をめぐる様々な問題について理解を深める。
2．現代社会における地域問題について分析する視角を身につける。
学 習 到 達 目 標 以上 2 点を到達目標とする。

専門職者として地域社会のなかで仕事をする際には、その地域のありようを理解し、そこに生きる
人々との関係性を育て、必要に応じて適切な対応ができる力が必要である。本講義では、地域が抱授 業 の 概 要 える様々な問題を取り上げながら、地域社会とはなにか、地域における生活課題としてどのような問題があるのかを考える。
第 1 部を大坂が、第 2 部を小野寺が担当する。

授 業 の 計 画

1

第 1 部 人口減少と地域社会 （1）人口減少社会とは

2

人口減少と地域社会 （2）少子化・高齢化をめぐって

3

人口減少と地域社会 （3）地域社会とコミュニティ

4

人口減少と地域社会 （4）まちづくりとその担い手

5

人口減少と地域社会 （5）若者の居場所と地元志向

6

人口減少と地域社会 （6）社会で子育てを支える

7

人口減少と地域社会 （7）誰が医療・介護を支えるのか

8

人口減少と地域社会 （8）「持続可能な福祉社会」とは

9

第 2 部 地域と歴史 （1）地域社会が求める歴史を創り出す

10

地域と歴史 （2）地域の歴史的起源を探る

11

地域と歴史 （3）地域と歴史をめぐる諸問題

12

地域と歴史 （4）地域に根ざす社会教育機関としての博物館

13

地域と歴史 （5）地域志向型博物館の活動

14

地域と歴史 （6）地域志向型博物館の存在意義

15

おわりに

フィールドワークを実施する場合がある。
授業の留意点レポートにより評価する（100 点）。
学生に対する
評
価

指定のテキストはない。適宜、レジュメや資料を配布する。
教
科書（購入必須）

広井良典『人口減少社会のデザイン』東洋経済新報社、2019『地域の社会学』有斐閣アルマ、2008
書 森岡清志（編）参考（購入任意）

-69-

科

目

名 北海道の地域資源

担 当 教 員 名 石川貴彦・関朋昭・荻野大助・小古間甚一・古牧徳生・加藤隆
学

年

配

当 2年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 通年

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容地域社会を支える様々な資源（自然環境・施設・文化・人など）への理解を通して、現在やこれからの地域課題や振興策への関心を高め、地域に学ぶ人材として、積極的に地域振興や課題解決に関学 習 到 達 目 標 わろうとする意欲を育むことを、この講義の到達目標とする。

道北にある地域資源を活用し、学生自らが地域に対する理解を深め、現在、そしてこれからの北海
道の地域形成のあり方について考える。具体的には、名寄近郊の施設等に訪問し、施設見学や職員
授 業 の 概 要 講話、体験活動を通して、地域文化の享受や保全、地域振興などの方策を学んでいく。

授 業 の 計 画

1

ガイダンス（石川）2

村上春樹作品から見た北海道の地域資源活用（関）3士別市世界のめん羊館での講義・施設見学（関）4

士別市世界のめん羊館での講義・施設見学（関）5

なよろ市立天文台きたすばるでの講義・施設見学（石川） ※夜間集中開講

6

なよろ市立天文台きたすばるでの講義・施設見学（石川） ※夜間集中開講

7

鉄道遺産からみた北海道の地域資源活用（荻野）8

キマロキ、北国博物館での講義・施設見学（荻野） ※日曜集中開講

9

キマロキ、北国博物館での講義・施設見学（荻野） ※日曜集中開講

10

なよろ健康の森でのパークゴルフ体験（小古間）※土曜集中開講11

なよろ健康の森でのパークゴルフ体験（小古間）※土曜集中開講12

名寄市内の教会巡り（古牧）13

名寄市内の教会巡り（古牧）14

教育という視点から見た地域資源（加藤）15

講義のまとめ・地域資源の活用策について考える（石川）

訪問する施設によっては一部集中開講になるので、日程を各自確認しておくこと（例えば、天文台
は開館時間の都合上、夜間開講になる）。また、施設までの移動に用いるバスの乗員数や、施設の授 業 の 留 意 点 収容人数の都合から受講者数を 20 人程度とし、定員を超過した場合は抽選により履修者を決定する。なお、施設の入館料や道具等のレンタル代は自己負担となる。
受講態度およびレポート課題（100 点）によって評価する。
学生に対する
評
価

使用しない。
教科
書（購入必須）

使用しない。
参考書（購入任意）

-70-

科

目

名 北海道の野外レクリエーション

担 当 教 員 名 Martin Meadows
学

年

配

当 2年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 実技

開

講

時

期 前期

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容北海道の自然の豊かさを理解する。
それと付き合うことで見えてくる自分自身を発見する。
学 習 到 達 目 標 日常生活にある「拘束」から自由になることの意味を理解する。

名寄市周辺の河川、湖沼などでカナディアンカヌーを実践し、道北の山を自分の足で登ります。夜はキャンプ場でテントを使用して宿泊します。
授 業 の 概 要

河川等の状況は毎年著しく変化するために、実践のフィールドを何処にするのか、今の段階では提示できない。が、例年のプログラムを参考に載せておく。
1 日目－和寒南丘森林公園でカナディアンカヌーの基礎技能講習
2 日目－和寒南丘森林公園から愛山渓温泉へ移動
3 日目－大雪山でハイキング
4 日目－渓流釣り体験
開講時期は、8 月の試験期間の終わりとお盆の間です。
授 業 の 計 画

科目の特性上、履修定員を 22 名までとする。超えた場合は、抽選。
食料費など 1 万円程度の出費が求められる（昨年度は約 9,000 円）。
授 業 の 留 意 点 個人に関わる装備品は、可能な限り自分で準備する。
6 月に事前説明会を開催するので、履修希望者は必ず出席すること。
受講態度（80 点）およびレポート（20 点）を採点の対象とする。
学生に対する
評
価

使用しない。
教科
書（購入必須）

参考書（購入任意）

-71-

科

目

名 北海道の農と食

担 当 教 員 名 今野 聖士
学

年

配

当 2年

単 位 数 2 単位

開 講 形 態 講義

開

講

時

期 前期

必修選択 選択

資格要件

実務経験及び
授 業 内 容①北海道農業の現状、とりわけ北海道農業を担う各主体の役割を理解する。
学 習 到 達 目 標 ②農と食が様々な人々の不断の努力によって支えられていることを理解し、北海道の農と食の今後のあるべき姿を論じることができる。
北海道は日本の「食料基地」と呼ばれ、私たちの食生活で大きな役割を担っている。現在の北海道
農業の特徴とその問題点を、とりわけ北海道農業を担う各主体の役割（農家や農協、地方自治体など）から理解できるよう講義展開を行う。また、普段何気なく食べている「食」がそれを支える
様々な人々の不断の努力で支えられている事を理解出来るよう、座学だけでなく、実習や講演を通じて体験的に学習する。
授 業 の 概 要 具体的には、
・1 回完結型の講義を行い、北海道農業の特徴を理解する。
・名寄市内の農家で実際に農作業体験実習を実施し、地域農業・産業としての農業の特徴等について理解を深める。
・農や食を支える各主体の担い手に講演をして頂き、その役割や苦労について理解を深める。
・生産者と交流を持つことで、生消の相互理解を推進し、今後の消費者のあり方を考える。

授 業 の 計 画

1

ガイダンス

2

農作業体験実習①田植え・春作業

3

農作業体験実習②アスパラ収穫など

4

農と食の担い手による講演会①5

農業をとりまく状況（通常講義）

6

農と食の担い手による講演会②

7

農作業体験実習③ は種・管理作業

8

農作業体験実習④ 除草・管理作業

9

北海道農業・農村の現状と課題（通常講義）

10

農と食の担い手による講演会③

11

農作業体験実習⑤ 整枝・収穫

12

農作業体験実習⑥ 調整・収穫13

農と食の担い手による講演会④14

生消交流・反省会① 相互理解の推進

15

生消交流・反省会② 生消協働

通常講義・講演では、最後 10 分程度を使ってその講義に関する質問を書き、提出を求める（必須・評価対象）。
講演者のスケジュールの都合上、通常開講とは異なる時間帯・曜日に開催することがある。
農作業体験実習は名寄市内農家にて 3 回・各 3 時間程度（各回 2 コマ分相当）行う。通常講義とは異なる時間展開・準備が必要となる事がある。詳細は初回の講義時等に指示する。
＜参考＞
計 3 回・9:00－12:00 程度の時間を確保して実習を行う予定（大学集合・解散）。実習当日はジャ
授 業 の 留 意 点 ージなど動きやすく汚れてもよい服装が必要。雨天時も基本的には決行するため、雨具の持参が望ましい。また、帽子・長靴は各自で用意する。
（長靴は一定数レンタルあり）
生消交流・反省会を学期末頃に開催する。日程は決定次第講義中に連絡するが、通常講義の開講時間とは異なる。
（例年前期の補講期間の昼休みに実施）
以上のように実習や講演会、交流会といった座学講義ではないアクティブラーニングが中心のため、講義日程が通常開講日と大きく異なることが予想される。また、履修人数・実習予算の確保の状況によって実習や交流会にかかる実費が合計 500－1000 円程度必要となる可能性がある（昨年度負担無し、一昨年度 300 円）。了承の上で受講のこと。
学 生 に 対 す る 農作業体験実習ごとの実習レポートで計 60 点、講演ごとの講演レポートで 30 点、通常講義の質
評
価 問票 10 点、の計 100 点で配点し評価する。
教
科
書 使用しない。毎回資料を配付する。
（購入必須）
参考書 必要があれば講義の中で別途指示する。
（購入任意）-72-