2024年度 愛知学泉大学シラバス
シラバス番号330522119

科目名
保育実習指導Ⅰ
Childcare training guidance

担当者名Ⅰ

実務経験のある教 基礎・専門 単位数 選択・必修 開講年次・員による授業科目
別別
時期

伊藤久美子、信太寿理

✓専門2

選択

2後期

科目の概要
DP②、③に記載している現代のこどもの生活問題に対する認識と現実の保育および教育現場での課題に対する見識を深め、専門的な知識と技能を身に付け、現代の子育て問題や教育再生、地域再生に取り組むことができ、 自立した社会人として、常に自己研鑽に取り組み、自らの可能性を高めて社会に貢献しようとする姿勢を持つ保育者の育成を目指します。
また、こどもの生活学科のDP「人々の日常生活を子育ての面から支援することができる人材育成」を受け、６年間の幼稚園教諭保育現場で勤めた経験を活かし、保育における具体的な場面指導や子ども理解に関する講義・演習を行います。（伊藤）特にこの科目では、現代のこどもの生活問題に対する認識と現実の保育現場での課題に対する見識を深め、専門的な知識と技能を身に付けるために、保育実習の意義・目的を理解し、実習の内容、自らの実習の課題を明確にします。また、実習施設における子どもの人権と最善の利益の考慮、プライバシーの保護と守秘義務等について理解します。そして、実習の計画・実践・観察・記録・評価の方法や内容について具体的に理解し、実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、今後の学習に向けた課題や目標を明確にします。

学修内容① 保育実習の意義・目的を理解する。
② 実習の内容を理解し、自らの実習の課題を明確にする。
③ 実習施設における子どもの人権と最善の利益の考慮、プライバシーの保護と守秘義務等について理解する。
④ 実習の計画・実践・観察・記録・評価の方法や内容について具体的に理解する。
⑤ 実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、今後 の学習に向けた課題や目標を明確にする。
学生に発揮させる社会人基
礎力の能力要素主体性
前に踏 働きかけ力
み出す力
実行力
課題発見力

到達目標
① 保育実習の意義を理解し、実習の目的、実習の概要を明確にすることができる。
② 実習の内容、実習の課題について理解でき、自らの実習の課題を明確にできる。
③ 実習施設における子どもの人権と最善の利益の考慮、プライバシーの保護と守秘義務等について理解できる。
④ 実習の計画・実践・観察・記録・評価の方法や内容について具体的に理解できる。
⑤ 実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、今後 の学習に向けた課題や目標を明確にできる。

学生に求める社会人基礎力の能力要素の具体的行動事例

予習課題・発表準備における該当課題について積極的に取り組むことができる。
目標や課題に向けて諦めず、強い意志をもってやり遂げることができる。

現代における子どもを取り巻く現状を、文献およびさまざまな媒体を利用して情報収集して整理し、保育における課題を見極めることができる。

考え抜 計画力
く力
創造力

子どもの発達を理解し、身につけた保育の知識や技術を取り入れた保育の方法をさまざまな観点から考えることができる。

発信力

聞き手に分かりやすい発表の仕方（声の大きさ、スピード等）や話すポイントが整理され発表することができる。

傾聴力

発表者の意見を共感的に受け止めて、その上で自分の考えを伝え、発展的なコミュニケーションができる。

柔軟性チーム
で働く
情況把握力
力
規律性

授業ルール（学修態度、課題の期日を守った提出等）の必要性、重要性を理解し、遵守することができる。

ｽﾄﾚｽｺﾝﾄﾛｰﾙ力
テキスト及び参考文献
テキスト：「幼稚園・保育所・認定こども園実習パーフェクトガイド」わかば社（編著）小櫃 智子他、「保育士をめざす人の福祉施設実習」みらい （編著）伊藤貴啓・小川英彦、実習の手引き（授業内で配布）
参考文献：「保育所保育指針解説書」、「幼保連携型認定こども園教育・保育要領解説書」
保育教材：パネルシアター（ｐシート）、「実習のてびき」、日誌「保育実習Ⅰ」、「施設実習」、の徴収を授業内で行う。

他科目との関連、資格との関連
保育実習指導Ⅰ（330522119）は、学科専門科目の幼・保領域、実習領域に位置付けられ、保育実習Ⅰ（330522120）、施設実習（330531121）の基礎となる科目である。
また保育実習指導Ⅰは、保育士資格必修科目である。
学修上の助言・予習・復習学習を行い、積極的に講義に参加すること。
・知識や技術の修得を目的にすることなく、自分が目指す保育者としての将来像をもって授業に参加すること。

受講生とのルール
・保育者を目指す学生として相応しい服装、態度、言葉遣いで授業に参加すること。
・課題等は期限を守って提出すること。
・無断欠席をしないこと。欠席した場合は授業内容の確認および配布物を取りに来ること。

【評価方法】
評価対象

評価方法

評価の割合

到達目標

各評価方法、評価にあたって重視する観点、評価についてのコメント

①
学
期
末
試
験

筆記（レポート含む）・実技・口頭試験

②
0

③
④
⑤
①
②

小テスト

0③
④

学
修
成果

⑤
① ✓
② ✓
レポート

40

③ ✓
④ ✓

平
常評
価

⑤ ✓
① ✓
成果発表（プレゼンテーション・作品制作等）

② ✓
50

③ ✓
④ ✓
⑤ ✓
① ✓

学
修行動

② ✓
社会人基礎力（学修態度）

10

③ ✓
④ ✓
⑤ ✓

総合評価割合・保育実習の意義・目的・課題を理解した実習目標（保育所実習Ⅰ）（施設実習）が書ける。
・実習の計画・実践・観察・記録・評価の方法や内容を踏まえたパネルシア
ターの指導案が書ける。
・実習の内容を理解し、自らの実習の課題を明確にするパネルシアターの学びレポートが書ける。
・施設実習に際しての留意事項に関する子どもの人権と最善の利益の考慮、プライバシーの保護と守秘義務、実習生としての心構えについて踏まえた児童福祉施設に関する発表の学びレポートが書ける。
・実習の計画・実践・観察・記録・評価の方法や内容を踏まえたパネルシア
ターの製作、発表ができる。
・施設実習に際しての留意事項に関する子どもの人権と最善の利益の考慮、プライバシーの保護と守秘義務、実習生としての心構えについて踏まえた児童福祉施設に関する発表ができる。
・pisa型学力の評価方法について知識の獲得（発達心理学的概念の理解・用語の理解）：10%
知識の活用（発達心理学的概念を用いた事例の活用の試み）：20%
知識の解決（発達心理学的概念を用いた事例の具体的な提案）：20%（主体性）予習課題・発表準備における該当課題について積極的に取り組むことができる。
（実行力）目標や課題に向けて諦めず、強い意志をもってやり遂げることができる。
（課題発見力）現代における子どもを取り巻く現状を、文献およびさまざまな媒体を利用して情報収集して整理し、保育における課題を見極めることができる。
（創造力）子どもの発達を理解し、身につけた保育の知識や技術を取り入れた保育の方法をさまざまな観点から考えることができる。
（発信力）聞き手に分かりやすい発表の仕方（声の大きさ、スピード等）や話すポイントが整理され発表することができる。
（傾聴力）発表者の意見を共感的に受け止めて、その上で自分の考えを伝え、発展的なコミュニケーションができる。
（規律性）授業ルール（学修態度、課題の期日を守った提出等）の必要性、重要性を理解し、遵守することができる。

100【到達目標の基準】
到達レベルS(秀)及びA(優)の基準（S）①保育実習の意義・目的について十分に理解でき、自分の言葉で相手に分かりやすく説明できる。
②実習の内容を理解し、自らの実習の課題について十分に理解でき、自分の言葉で相手に分かりやすく説明できる。
③実習施設における子どもの人権と最善の利益の考慮、プライバシーの保護と守秘義務等についてについて十分に理解でき、自分の言葉で相手に分かりやすく説明できる。
④実習の計画・実践・観察・記録・評価の方法や内容について具体的にに理解でき、自分の言葉で相手に分かりやすく説明できる。
⑤実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、今後の学習に向けた課題や目標について十分に理解でき、自分の言葉で相手に分かりやすく説明できる。
（A）①保育実習の意義・目的について十分に理解でき、自分の言葉で説明できる。
②実習の内容を理解し、自らの実習の課題について十分に理解でき、自分の言葉で説明できる。
③実習施設における子どもの人権と最善の利益の考慮、プライバシーの保護と守秘義務等についてについて十分に理解でき、自分の言葉で説明できる。
④実習の計画・実践・観察・記録・評価の方法や内容について具体的に理解でき、自分の言葉で説明できる。
⑤実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、今後の学習に向けた課題や目標について十分に理解でき、自分の言葉で説明できる。

到達レベルB(良)及びC(可)の基準（B）①保育実習の意義・目的について理解でき、自分の言葉でまとめることができる。
②実習の内容を理解し、自らの実習の課題について理解でき、自分の言葉でまとめることができる。
③実習施設における子どもの人権と最善の利益の考慮、プライバシーの保護と守秘義務等について理解でき、自分の言葉でまとめることができる。
④実習の計画・実践・観察・記録・評価の方法や内容について具体的に理解でき、自分の言葉でまとめることができる。
⑤実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、今後の学習に向けた課題や目標について理解でき、自分の言葉でまとめることができる。
（C）①保育実習の意義・目的について理解でき、記述してまとめることができる。
②実習の内容を理解し、自らの実習の課題について理解でき、記述してまとめることができる。
③実習施設における子どもの人権と最善の利益の考慮、プライバシーの保護と守秘義務等について理解でき、記述してまとめることができる。
④実習の計画・実践・観察・記録・評価の方法や内容について具体的に理解でき、記述してまとめることができる。
⑤実習の事後指導を通して、実習の総括と自己評価を行い、今後の学習に向けた課題や目標について理解でき、記述してまとめることができる。

週1

2

3

学修内容

授業の実施方法

到達レベルC(可)の基準

予習・復習「オリエンテーション」
・実習のねらいと心構えについて講義
グループワーク（AL）
フィードバック：classroom

・実習の目的と心構えについて理解できる。

（予習）教科書パート
1の1「実習とは何か」を読んで概要を理解する。
（復習）実習の目的と心構えについて意見をまとめる。
（Googlefoams）「幼稚園・保育所・認定こども園の特色」
・幼稚園・保育所・認定こども園それぞれの教育・保育の特色について講義
グループワーク（AL）
フィードバック：classroom

・幼稚園・保育所・認定こども園それぞれの教育・保育の特色について理解できる。

（予習）教科書パート1の3「幼稚園・保育所・認定こども園」を読んで概要を理解する。
（復習）幼稚園・保育所・認定こども園それぞれの教育・保育の特色について概要をまとめる。（Googlefoams）「保育の実習の一日」
・保育実習の一日の流れについて・責任実習について講義
グループワーク（AL）
フィードバック：classroom

・保育所実習の一日の流れについて理解できる。
・責任実習について指導案の書き方、反省の方法について理解できる。

（予習）教科書パート
２「実習の心得、実習の流れ」を読んで概要を理解する。
（復習）保育所実習の一日の流れについて概要をまとめる。
（Googlefoams）「教材研究①」
・パネルシアターの魅力と保育の活用方法

演習
グループワーク（AL）
フィードバック：classroom

・パネルシアターの魅力と保育の活用方法について理解できる。

（予習）パネルシア
ターについて調べる。
（復習）パネルシア
ターの魅力と保育の活用方法について概要をまとめる。
（Googlefoams）「保育所実習Iオリエンテーション」
・実習日誌の書き方
・提出物について講義
フィードバック：classroom

・保育実習Ⅰの目的を理解できる。
・実習日誌の書き方、提出物について理解し、期限までに提出できる。

「教材研究②」・パネルシアターの製作と発表方法について演習
グループワーク（AL）
フィードバック：classroom・パネルシアターの製 （予習）発表したいパ
作と発表方法について ネルシアターを確定す理解できる。
る。
（復習）発表する話の内容をまとめ、構成を考える。
（Googlefoams）「子ども理解と実践①」
・3歳未満児保育と3歳以上児の保育について

演習
グループワーク（AL）
フィードバック：classroom

・3歳未満児保育と3歳以上児の保育の特色について理解できる。

「子ども理解と実践②」
・保育者の援助方法について演習
グループワーク（AL）
フィードバック：classroom

・保育者の援助方法について理解し、実践できる。

4

5

6

7

8

（予習）教科書パート
１「幼稚園・保育所・認定こども園 実習前に確認しておこう」を読んで概要を理解する。
（復習）保育実習Ⅰに必要な書類を整理し、実習準備をする。
（Googlefoams）（予習）教科書パート
１の10「各年齢・クラスにおける発達や遊び・かかわり方」を読んで概要を理解する。
（復習）3歳未満児保育と3歳以上児の保育の特色についてまとめる。
（Googlefoams（予習）教科書パート
1の12「保育における活動・遊び」を読んで概要を理解する。
（復習）保育実技と保育者の援助方法についてまとめる。
（Googlefoams）

能力名：主体性 働きかけ力 実行力 課題発見力 計画力 創造力 発信力 傾聴力 柔軟性 情況把握力 規律性 ｽﾄﾚｽｺﾝﾄﾛｰﾙ力

時間(分) 能力名

120

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
規律性

120

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
規律性

120

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
規律性

120

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
規律性

120

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
規律性

120

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
規律性

120

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
規律性

120

主体性
実行力
課題発見力
創造力
発信力
傾聴力
規律性週

9101112131415

学修内容

授業の実施方法

到達レベルC(可)の基準

予習・復習「児童福祉施設の特色①」
・福祉施設それぞれの特色について

演習
グループワーク（AL）
フィードバック：classroom

・福祉施設それぞれの特色を理解し、各種別の施設についてまとめることができる。

（予習）教科書第5章「養護系施設の実習内容」、6章「障害系施設の実習の内容」を読んで概要を理解する。
（復習）発表概要（乳児院・母子生活支援施設・児童養護施設・児童自立支援施設・児童発達支援センター・障害児入所施設・医療型障害児入所施設）についてまとめる（Googleforms）。
（Googlefoams）「児童福祉施設の特色 演習②」
グループワーク（AL）
・福祉施設それぞれの フィードバック：
特色について発表。
classroom

・福祉施設それぞれの特色についてグループで発表することができる。

（予習）発表の概要を整理し、発表の練習をする。
（復習）発表の振り返りをまとめる。
（Googlefoams）「施設実習オリエンテーション」
・実習日誌の書き方
・提出物について・施設実習の目的を理 （予習）教科書（施設解できる。
実習）第1章「施設実・実習日誌の書き方、 習とは」を読んで概要提出物について理解を理解する。
し、期限までに提出で（復習）施設実習の目きる。
的についてまとめる。
（Googlefoams）

講義
フィードバック：classroom「教材研究③」
演習・パネルシアターの発 グループワーク（AL）
表準備
フィードバック：classroom・パネルシアターの発 （予習）製作に必要な表準備ができる。 準備ができる。
（復習）パネルシア
ターを完成させる。
（Googlefoams）「教材研究④」
演習・パネルシアターの発 グループワーク（AL）
表
フィードバック：classroom

・自作のパネルシア （予習）発表準備、練ターの発表ができる。
習をする。
（復習）発表の振り返りをまとめる。

「保育実践のまとめ」
・指導計画および保育実践の見直しと保育教材の活用方法について演習
グループワーク（AL）
フィードバック：classroom

指導計画および保育実践を振り返り、保育教材の活用を実践できる。

（予習）教科書パート
１の13「実習前の事前確認」を読んで概要を理解する。
（復習）保育実践の内容を計画し、指導案を作成する。

「保育実習Ⅰのまとめ」
・保育実習Ⅰ（保育所）の実習準備を確認する。

オンデマンド・保育実習Ⅰのねらい、内容、持ち物、提出物などがわかり、実習準備ができる。

（予習）保育実習Ⅰ、施設実習のねらいをまとめる。
（復習）保育実習Ⅰ、施設実習の実習目標を清書する（Googlefoams）

能力名：主体性 働きかけ力 実行力 課題発見力 計画力 創造力 発信力 傾聴力 柔軟性 情況把握力 規律性 ｽﾄﾚｽｺﾝﾄﾛｰﾙ力

時間(分) 能力名

120

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
規律性

120

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
規律性120

主体性
実行力
課題発
見力創造力
発信力
傾聴力
規律性

120

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
規律性

120

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
規律性

120

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
規律性

120

主体性
実行力
課題発
見力
創造力
発信力
傾聴力
規律性