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2

3

定（三つの意見等に記載）

判

教育の質を保証している。

自己点検・評価活動等の実施体制を確立し、内部質保証に取り組んでいる。

卒業認定・学位授与の方針、教育課程編成・実施の方針、入学者受入れの方針（三つの方針）を一体的に策定し、公表している。

学 習 成 果 （ Student LearningOutcomes）を定めている。

教育目的・目標を確立している。

建学の精神を確立している。

目

学習成果の獲得を目標とした三つの方針が一体的に策定され、公表されている。

□□○ 「向上・充実のための課題」：一部の組織（委員会等）において教育の質保証を図る査定の仕組みを、全専任教職員で、教育の質保証を図る査定の仕組みにするよう改善を促す。

○ 「早急に改善を要すると判断される事項」：チェックの入らない項目が一つでもある場合、早急に改善を促す。

○ 各基準の評価結果：全専任教員で、教育の質保証を図る査定の仕組みを、全専任教職員で、教育の質保証を図る査定の仕組みにするよう改善を促す。

○ 「特に優れた試みと評価できる事項」：項
目 4 の両方にチェックが入った場合、特に優れた試みとして評価する。

同左

上記の項目 1〜3 全てにチェックがある。

理事長のリーダーシップの下、全専任教職員で、教育の質保証を図る査定の仕組みが機能している。

教育課程の全授業科目に学習成果が反映されている。

□□

教育課程の全授業科目に学習成果が反映してあるか精査する仕組みがある。

授業科目の成績評価に学習成果が的確に反映されている。
■■

学習成果の獲得を目標とした三つの方針が一体的に策定され、公表されている。

学習成果の獲得について評価・判定した結果をフィードバックする仕組みを定めている。

□■

学習成果の獲得を評価する仕組みを定めている。

学習成果の獲得を測定する仕組みを定めている。
■■

学習成果を定めている。

人材養成の目的の中に含めて学生に認識させている。

□■

人材養成の目的の中に含めて学生が認識できるよう努めている。

ステークホルダーから理解を得るための取り組みを確立している。

ステークホルダーが認識できるよう努めている。

建学の精神を公表している。

Level Ⅳ

Sustainable Continuous Quality
Improvement
持続的・継続的な質の改善

■

■

■

■

上記の項目 1〜3 全てにチェックがある。 □全専任教職員で、教育の質保証を図る査定の仕組みが機能している。

教育課程の全授業科目に学習成果が反映してあるか精査する仕組みがある。

□□

授業科目の成績評価に学習成果が的確に反映されている。

学習成果の獲得を目標とした三つの方針が一体的に策定され、公表されている。

学習成果の獲得を評価・判定する仕組みを定めている。

学習成果の獲得を測定する仕組みを定めている。

学習成果を定めている。

人材養成の目的の中に含めて学生が認識できるよう努めている。

ステークホルダーから理解を得るための取り組みを確立している。

ステークホルダーが認識できるよう努めている。

建学の精神を公表している。

Level Ⅲ■■

□■■

□

□

■

■

上記の項目 1〜3 全てにチェックがある。 □全専任教員で、教育の質保証を図る査定の仕組みが機能している。

授業科目の成績評価に学習成果が的確に反映されている。

学習成果の獲得を目標とした三つの方針が一体的に策定され、公表されている。

学習成果の獲得を測定する仕組みを定めている。

□■

学習成果を定めている。

ステークホルダーが認識できるよう努めている。

□■

建学の精神を公表している。

■□ 上記の項目 1〜3 全てにチェックがある。 □□ 一部の組織（委員会等）において、教育の質保証を図る査定の仕組みが機能している。

□□ 学習成果を定めている。

□ 建学の精神を公表している。

Level Ⅱ

Level Ⅰ

Proficiency
熟練・習熟築に向けて（平成 20 年）」より）。学習成果のアセスメントと結果の公表を通じて、短期大学のアカウンタビリティが高まる。

すべき知識、スキル、態度などとして示すものである。またそれぞれの学習成果は、具体的で、一定の期間内で達成可能であり、学生にとって意味のある内容で、測定や評価が可能なものである（中央教育審議会答申「学士課程教育の構

学習成果：学習成果とは、教育課程や教育プログラム・コースにおいて、一定の学習期間終了時に、学生が学習を通して知り、理解し、行い、実演できることを期待される内容を表明したものである。学習成果は、学生が学習を通して達成

4

3

2

1項

Development
開発・発展

Awareness
認識・自覚

内部質保証ルーブリック

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短期大学評価基準と内部質保証ルーブリックとの関係（評価校の記述箇所）
内部質保証ルーブリックでチェックした Level に関する内容については、次に示す基準（テーマ・区分・観点）に現状等を記述して下さい。その際、現状及び高レベルへの到達度となるような取組状況について、基準Ⅰに概要を、基準Ⅱ～Ⅳには詳細を記述して下さい。なお、他にも該当箇所があるかと思いますので、各短期大学の判断で記述してください。
基準Ⅰ

建学の精神と教育効果

Ａ 建学の精神基準Ⅰ-A-1 建学の精神を確立している。
（3）建学の精神を学内外に表明している。
・建学の精神を公表している。（項目１－LevelⅠ）・ステークホルダーが認識できるよう努めている。（項目１－LevelⅡ）・ステークホルダーから理解を得るための取り組みを確立している。（項目１－LevelⅢ）・人材養成の目的の中に含めて学生が認識できるよう努めている。（項目１－LevelⅢ）・人材養成の目的の中に含めて学生に認識させている。（項目１－LevelⅣ）

Ｂ 教育の効果
基準Ⅰ-B-1 教育目的・目標を確立している。
（2）学科・専攻課程の教育目的・目標を学内外に表明している。
・ステークホルダーが認識できるよう努めている。（項目１－LevelⅡ）・ステークホルダーから理解を得るための取り組みを確立している。（項目１－LevelⅢ）・人材養成の目的の中に含めて学生が認識できるよう努めている。（項目１－LevelⅢ）・人材養成の目的の中に含めて学生に認識させている。（項目１－LevelⅣ）

基準Ⅰ-B-2 学習成果（Student Learning Outcomes）を定めている。
（1）短期大学としての学習成果を建学の精神に基づき定めている。
・学習成果を定めている。（項目２－LevelⅠ）

基準Ⅰ-B-3

卒業認定・学位授与の方針、教育課程編成・実施の方針、入学者受入れの方針（三つの方針）を一体的に策定し、公表している。

（1）三つの方針を関連付けて一体的に定めている。
・学習成果の獲得を目標とした三つの方針が一体的に策定され（、公表され）ている。
（項目３－LevelⅠ）5

（3）三つの方針を踏まえた教育活動を行っている。
・授業科目の成績評価に学習成果が的確に反映されている。（項目３－LevelⅡ）
・教育課程の全授業科目に学習成果が反映してあるか精査する仕組みがある。
（項目３－LevelⅢ）
・教育課程の全授業科目に学習成果が反映されている。（項目３－LevelⅣ）（4）三つの方針を学内外に表明している。
・学習成果の獲得を目標とした三つの方針が（一体的に策定され）、公表されている。
（項目３－LevelⅠ）

C 内部質保証
基準Ⅰ-C-1

自己点検・評価活動等の実施体制を確立し、内部質保証に取り組んでいる。

（4）自己点検・評価活動に全教職員が関与している。
・一部の組織（委員会等）において、教育の質保証を図る査定の仕組みが機能している。
（項目４－LevelⅠ）
・全専任教員で、教育の質保証を図る査定の仕組みが機能している。
（項目４－LevelⅡ）
・全専任教職員で、教育の質保証を図る査定の仕組みが機能している。
（項目４－LevelⅢ）・理事長のリーダーシップの下、全専任教職員で、教育の質保証を図る査定の仕組みが機能している。（項目４－LevelⅣ）

基準Ⅰ-C-2 教育の質を保証している。
（1）学習成果を焦点とする査定（アセスメント）の手法を有している。
・学習成果の獲得を測定する仕組みを定めている。（項目２－LevelⅡ）
・学習成果の獲得を評価・判定する仕組みを定めている。（項目２－LevelⅢ）
・学習成果の獲得について評価・判定した結果をフィードバックする仕組みを定めている。
（項目２－LevelⅣ）

6基準Ⅱ 教育課程と学生支援
A 教育課程基準Ⅱ-A-2 学科・専攻課程ごとの教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）を明確に示している。
（2）教育課程編成・実施の方針に従って、教育課程を編成している。
⑤シラバスに必要な項目（学習成果、授業内容、準備学習の内容、授業時間数、成績評価の方法・基準、教科書・参考書等）を明示している。

・項目２－LevelⅡ、Ⅲの該当するものについて具体的に記述して下さい。
・項目３－LevelⅡ、Ⅲ、Ⅳの該当するものについて具体的に記述して下さい。

基準Ⅱ-A-6 短期大学及び学科・専攻課程の学習成果は明確である。
（3）学習成果は測定可能である。

・項目２－LevelⅡ、Ⅲ、Ⅳの該当するものについて具体的に記述して下さい。

B 学生支援
基準Ⅱ-B-1 学習成果の獲得に向けて教育資源を有効に活用している。
（1）教員は、学習成果の獲得に向けて責任を果たしている。
①シラバスに示した成績評価基準により学習成果の獲得状況を評価している。

・項目２－LevelⅡ、Ⅲ、Ⅳの該当するものについて具体的に記述して下さい。

②学習成果の獲得状況を適切に把握している。

・項目２－LevelⅣに該当するものについて具体的に記述して下さい。

③学生による授業評価を定期的に受けて、授業改善に活用している。

・項目２－LevelⅣに該当するものについて具体的に記述して下さい。

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基準Ⅲ 教育資源と財的資源
A 人的資源
基準Ⅲ-A-2

専任教員は、教育課程編成・実施の方針に基づいて教育研究活動を行っている。

（9）FD 活動に関する規程を整備し、適切に実施している。
①教員は、FD 活動を通して授業・教育方法の改善を行っている。

・項目２－LevelⅣに該当するものについて具体的に記述して下さい。

基準Ⅳ リーダーシップとガバナンス
A 理事長のリーダーシップ
基準Ⅳ-A-1 理事会等の学校法人の管理運営体制が確立している。
（2）理事長は、寄附行為の規定に基づいて理事会を開催し、学校法人の意思決定機関として適切に運営している。
③理事会は、認証評価に対する役割を果たし責任を負っている。

・項目４－LevelⅣに該当するものについて具体的に記述して下さい。

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