（別紙様式４）
令和6年7月31日

職業実践専門課程等の基本情報について

学校名

設置認可年月日

校長名

所在地

中央情報専門学校

昭和62年1月30日

堀切 達也

設置者名

設立認可年月日

代表者名

昭和62年1月30日

理事長
岡本 比呂志

〒
（住所）
（電話）

352-0001
埼玉県新座市東北2-33-10
048-474-6651

分野

認定課程名

認定学科名

所在地
352-0001
埼玉県新座市東北2-33-10
048-474-6651
専門士認定年度
高度専門士認定年度

工業

工業専門課程IT・Web学科

平成28(2016)年度

学校法人中央情報学園

〒
（住所）
（電話）

職業実践専門課程認定年度
平成26(2014)年度

先進的なＩＴ企業と連携して、ＩＣＴ（情報通信技術）の基礎からＷｅｂ技術、ネットワーク、ＡＩなどの先端テクノロジーまでを学び、実践的なスキルを備えたIT人材を育成する。

学科の目的

学科の特徴（取得 企業等が参画する「教育課程編成委員会」の意見をふまえ、カリキュラムを策定し、企業等と連携した実習・演習を実施しています。 学習内容は情報システムの基礎か可能な資格、中退 らソフトウェアの設計・開発、ネットワークの運用・管理を含め、ITの国家試験レベルまでを学びます。資格は、AWS Certified Cloud Practitioner、基本情報技術者試験、Oracle 認定 Java プログラマ、Java プログラミング能力認定試験の取得実績があり、彩の国さいたまICTコンテスト等に参加しています。中退率は、７．３％です。
率 等）
修業年限

昼夜2

昼間
年

生徒総定員
180 人

全課程の修了に必要な総授業時数又は総単位数※単位時間、単位いずれかに記入

生徒実員(A)

1,728 単位時間

講義
1,080 単位時間

単位

単位

留学生数（生徒実員の内数）(B)

演習

実習

実験

実技

0 単位時間

720 単位時間

0 単位時間0 単位時間単位単位単位単位

留学生割合(B/A)

151 人
173 人
■卒業者数 (C)：93
■就職希望者数 (D)：86■就職者数 (E)：58
■地元就職者数 (F)■就職率 (E/D)：
67■就職者に占める地元就職者の割合 (F/E)

87 %
人
人
人人％
％

■卒業者に占める就職者の割合 (E/C)
就職等の状況

62
2

■進学者数
■その他％
人

・帰国： １人・その他： ３人
（令和5 年度卒業者に関する令和６年５月１日時点の情報）■主な就職先、業界等
情報産業、サービス産業、製造業

AGS株式会社、アルテンジャパン株式会社、株式会社リンクスタッフ、株式会社リログループ、株式会社ワールドインテック、株式会社ダブルスタンダード、
株式会社DDホールディングス、株式会社メイテックフィルダーズ、ブライザ株式会社、株式会社テクノカルチャー、株式会社ミライト・モバイル・イースト■民間の評価機関等から第三者評価：
無第三者による
学校評価
当該学科のホームページ
URL※有の場合、例えば以下について任意記載
評価団体：

評価結果を掲載したホームページＵＲＬ

受審年月：

https://www.ccmc.ac.jp/course/it-web/（Ａ：単位時間による算定）
総授業時数

1,728 単位時間

うち企業等と連携した実験・実習・実技の授業時数
うち企業等と連携した演習の授業時数

企業等と連携した実習等の実施状況

教員の属性（専任教員について記入）

432 単位時間
単位時間

うち必修授業時数

1,728 単位時間

うち企業等と連携した必修の実験・実習・実技の授業時数

432 単位時間

うち企業等と連携した必修の演習の授業時数

単位時間（うち企業等と連携したインターンシップの授業時数）

単位時間① 専修学校の専門課程を修了した後、学校等においてその担当する教育等に従事した者であって、当該専門課程の修業年限と当該業務に従事した期間とを通算して六年以上となる者（専修学校設置基準第41条第1項第1号）

人② 学士の学位を有する者等（専修学校設置基準第41条第1項第2号）

8人③ 高等学校教諭等経験者（専修学校設置基準第41条第1項第3号）

人④ 修士の学位又は専門職学位（専修学校設置基準第41条第1項第4号）

人

⑤ その他

（専修学校設置基準第41条第1項第5号）

人

計8人

上記①～⑤のうち、実務家教員（分野におけるおおむね５年以上の実務の経験を有し、かつ、高度の実務の能力を有する者を想定）の数8人

１．「専攻分野に関する企業、団体等（以下「企業等」という。）との連携体制を確保して、授業科目の開設その他の教育課程の編成を行っていること。」関係（１）教育課程の編成（授業科目の開設や授業内容・方法の改善・工夫等を含む。）における企業等との連携に関する基本方針
本校の教育課程編成においては、（一社）東京都情報産業協会との連携のもと、企業等で必要とされる人物像、人材要件を明確にし、また、情報サービス産業の動向や今後の方向性を見極めながら、2年間のカリキュラム編成を行う。本校教務会議規程に従って、教育課程編成委員会は、学校自己点検・自己評価の状況、その他学校が提供する情報、カリキュラムの実施状況など総合的に検討し、（一社）東京都情報産業協会会員企業へのアンケート調査・ヒヤリング等を行うなど産業界の動向や産業界で必要とされる人材ニーズを見極めて、当該年度の教育課程の改善と次年度の教育課程編成の理念および基本方針を策定する。教務会議では、その基本方針と改善提案のもと、今年度の教育課程の改善と次年度以降のカリキュラム編成を具体化させることにより、情報サービス産業における実務に関する知識、技術及び技能を教授し、職業に必要な実践的かつ専門的な能力を育成することを目指す。
（２）教育課程編成委員会等の位置付け※教育課程の編成に関する意思決定の過程を明記

教育課程の編成は、本校教務会議規程および教育課程編成委員会規程に基づき、教育課程編成委員会において、産業界団体の委員、企業の委員、校長、教務主任、学科長などが参加し、実施年度の教育課程の評価・改善と次年度の教育課程編成の基本方針を決定する。
各年度において、企業等の委員が参加する教育課程編成委員会を2回以上開催し、第一回委員会では、前年度の教育課程の実施状況について評価・検討し、改善策の検討を行う。第二回委員会は、当該年度の教育課程の評価・改善を行うとともに、企業等の委員等から行われる最新ビジネスの動向と企業等で必要とされている人材像や人材要件の提示、授業科目および内容の提案、専門教員の要件および派遣提案、実習を取り入れる場合の企業等の提案、卒業後の人材受け入れ先企業の提案などを受け、次年度教育課程編成の理念と基本方針を策定し、そのもとで教務会議は、次年度の教育課程を編成し、実行する。
（３）教育課程編成委員会等の全委員の名簿
令和5年7月1日現在

名 前所

属

葛西 康人
桜井 清勝

富士テレコム株式会社取締役 常務執行役員
株式会社ティーアイ・シー
管理部門 エキスパート キャリアコンサルタント

松本 明

東京理科大学・教職教育センター特任教授

津玉 高秀

一般社団法人 東京都情報産業協会 副会長
株式会社DSR 取締役会長

岡本 比呂志学校法人中央情報学園 理事長

堀切 達也

中央情報専門学校 校長
産学連携推進本部長

佐宗 房雄

学園事務局長

斉藤 由美子副校長

伊藤 永悟

IT・Web学科長
教務課長

新井 一義

教務課主任

任期

③

令和6年4月1日～
令和7年3月31日（1年）
令和6年4月1日～
令和7年3月31日（1年）
令和6年4月1日～
令和7年3月31日（1年）
令和6年4月1日～
令和7年3月31日（1年）
令和6年4月1日～
令和7年3月31日（1年）
令和6年4月1日～
令和7年3月31日（1年）
令和6年4月1日～
令和7年3月31日（1年）
令和6年4月1日～
令和7年3月31日（1年）
令和6年4月1日～
令和7年3月31日（1年）③※委員の種別の欄には、企業等委員の場合には、委員の種別のうち以下の①～③のいずれに該当するか記載すること。
（当該学校の教職員が学校側の委員として参画する場合、種別の欄は「－」を記載してください。）①業界全体の動向や地域の産業振興に関する知見を有する業界団体、職能団体、地方公共団体等の役職員（１企業や関係施設の役職員は該当しません。）②学会や学術機関等の有識者③実務に関する知識、技術、技能について知見を有する企業や関係施設の役職員（４）教育課程編成委員会等の年間開催数及び開催時期（年間の開催数及び開催時期）
年2回 （8月、3月）（開催日時（実績））
第１回 令和5年8月2日（水） 10：30～12：00
第２回 令和6年3月13日（水） 10：30～12：00

種別

令和6年4月1日～
令和7年3月31日（1年）②①

（５）教育課程の編成への教育課程編成委員会等の意見の活用状況※カリキュラムの改善案や今後の検討課題等を具体的に明記。

近年の取り組みであるプレゼンテーション大会の現状を確認し、作品や発表の質の高さを評価いただいた。プレゼンスキ
ルを中心としたコミュニケーションスキルは、「総合教養Ⅰ」「総合教養Ⅱ」「卒業制作」にて学び実践する機会を用意している。授業時間以外でも自身の考え・学んだ知識を発信できるように学内SNSを活用を試みたが令和5年度では十分な成果が得られなかった。教育課程変遷委員より発信する機会やそのテーマを定期的に決めることで取り組みやすくなるとの意見があり、令和6年度では実践してきた。その結果、決められたテーマ以外でも自由な発信が増えて自然と表現能力を獲得する機会を広げられた。
また、IT初学者が取り組む専門性が低い資格についても、その意義を確認した。取得できない資格を目指して無資格の学生よりも、簡単なもので資格を取得することで学びの意欲や興味の方向性を示すことができるとの意見をいただいた。学生のモチベーションにも繋がり、互いに教え合える機会ともなり入社後の研修等にも繋がるとの見方もお教えいただいた。これらの声を受けて令和6年度では初学者向けの資格を受験する機会を増やし、学校からの受験費用の援助も大きく強化した。
前期のみでも受験者数が多くなり、学習の目標としている学生も増えている。

２．「企業等と連携して、実習、実技、実験又は演習（以下「実習・演習等」という。）の授業を行っていること。」関係（１）実習・演習等における企業等との連携に関する基本方針
IT業界およびITを活用する産業界のニーズに合った実践的かつ専門的な教育課程を行うために、カリキュラム・シラバスの作成、授業方法・実習の提案、講師派遣、教員研修、学生評価について協定書（業務委託契約）を受託企業と締結し実施する。実施にあたっては、教務会議のもと、受託企業との定期的な報告会議をもち、進捗の管理と課題解決の体制をとる。
担当科目には専任教員を配置し、授業内容の評価、改善を逐次行うとともに、担当科目の専任教員は、企業等との連携による研修による専攻分野における実務の技能向上を図る。学生評価は、企業による評価を受けて、担当科目の専任教員が行う。
（２）実習・演習等における企業等との連携内容※授業内容や方法、実習・演習等の実施、及び生徒の学修成果の評価における連携内容を明記

１、一般社団法人日本マナー教育アカデミーとの連携「職業とキャリアⅠ」科目において、一般社団法人日本マナー教育アカデミーから派遣される講師により、日本文化と日本人を形作る年中行事や食文化を学び、日本のビジネスシーンで必要とされる基本的な挨拶や立ち居振る舞いからビジネス実務マナーまでを理解し、TPOに合わせた活用方法を身に付ける。
２、株式会社ブーミングとの連携「企業・業界研究Ⅱ」科目において、株式会社ブーミングから派遣される講師により、IT業界で働く上で必要となるコミュニケーションスキルを実践形式で身につける。 顧客が何を求め何を期待しているのかを把握し、それに応えられる実務的なコミュニケーション力を修得する。
３、株式会社MTMとの連携「プログラミングⅠ」「Webシステム開発Ⅰ」「Webシステム開発Ⅱ」科目において、株式会社MTMから派遣される講師により、プログラミング・Webシステム開発についての実践的スキルを実習を通じて身に付ける。
各団体・企業とは協定を締結し、開講前に専任教員と打ち合わせることにより①授業内容および授業方法、演習等の授業プランを作成し、②それぞれの技術の習熟度を評価できる評価シートを作成する。派遣される講師により講義・実習を行うが、学校側の専任教員が円滑な進行をサポートするなど連携して進める。講義修了時には、派遣講師が評価シートを基に各学生のスキル評価を行う。
（３）具体的な連携の例※科目数については代表的な５科目について記載。
科 目 名
科 目 概 要連 携 企 業 等

プログラミングⅠ・プログラミング基礎（Python）
・オブジェクト指向（Java）

株式会社MTMWebシステム開発Ⅰ

・HTML/CSS/JavaScript
・デザインツール基礎（Figma）

株式会社MTMWebシステム開発Ⅱ

・CMS（Shopify）
・デザインツール応用（Figma）

株式会社MTM３．「企業等と連携して、教員に対し、専攻分野における実務に関する研修を組織的に行っていること。」関係（１）推薦学科の教員に対する研修・研究（以下「研修等」という。）の基本方針※研修等を教員に受講させることについて諸規程に定められていることを明記

教員に対する研修は、当校研修規程に基づいて、教務会議が、専攻分野等における実務に関する研修、授業方法・生徒指導など教員の資質向上に関する研修等、教員評価にもとづき、業務経験や能力、担当する授業科目や授業以外の担当業務に応じて、必要な研修を各教員に計画的に実施する。
専攻分野に関する研修においては、連携企業から講師を招いて校内で実施する研修と連携企業の研修会に専攻分野にかかわる教員が参加する研修で実施する。
教務会議は、上記方針のもと、教員に対する研修の年間計画を策定し、外部の研修に参加する教員をサポートし、その研修内容を参加した教員の校内報告会などで他の教員と共有し、教員の資質向上に向けて、組織的、計画的に実施する。

（２）研修等の実績①専攻分野における実務に関する研修等
連携企業等： ライフイズテック社

研修名：

プログラミング授業研究会 第3回

期間：

令和5年9月19日（火）内容

情報Ⅰに関して、共通テストを見据えた実践的な授業の紹介（講師2名）

対象： 教員②指導力の修得・向上のための研修等
研修名：

AWS Academy Cloud Foundations

連携企業等： ライフイズテック社期間：

令和5年8月17日（木）～18日（金）

対象： IT系教員

内容

AWSを用いたクラウド活用技術指導者向けWebセミナー～情報処理・プログラミング分野の新しい学びの形について～
令和5年11月10日（火）

研修名：
期間：

連携企業等： 株式会社サーティファイ
対象： 教員

実践プログラミング技術者試験の指導における要点、プログラミング分野の新しい学びの形
内容（３）研修等の計画①専攻分野における実務に関する研修等
連携企業等： 埼玉県
研修名： 初めてのRaspberryPiでスマートカーを制御
期間：

令和6年11月9日（土）, 11月16日（土）Raspberry Piを利用したAI駆動のスマートカー制御
内容②指導力の修得・向上のための研修等
研修名： 著作権セミナー「ＡＩと著作権Ⅱ」期間：

令和6年8月9日（金）内容

著作権制度の基礎、生成AIと著作権、著作権の実務対応

研修名：

大学・高校実践ソリューションセミナー

期間：

令和6年11月

内容

授業・学校運営に関する最新動向や実践例

対象： すべて連携企業等： 文化庁
対象： すべて連携企業等： 株式会社内田洋行
対象： すべて４．「学校教育法施行規則第１８９条において準用する同規則第６７条に定める評価を行い、その結果を公表していること。
また、評価を行うに当たっては、当該専修学校の関係者として企業等の役員又は職員を参画させていること。」関係（１）学校関係者評価の基本方針
業界団体・企業、高等学校等の役職員及び当学園関係者から構成される学校関係者評価委員会を設置し、委員会において、当学園の自己点検・自己評価委員会が、「専修学校における学校評価ガイドライン」（文部科学省：平成２５年３月）及び「学校法人中央情報学園における学校評価に関する要綱」(学校法人中央情報学園：平成２４年６月１日)に基づいて取りまとめた中央情報専門学校学園自己点検・自己評価報告書を評価し、学校運営に関する改善のための助言及び支援を行うことを基本とする。委員会では、各年度において、前年度自己点検・自己評価報告書の説明、評価、検討を行う。その後、学校関係者評価報告書をホームページにてその内容を公開するとともに、改善提案を自己評価改善方策の検討において活用し、次年度の重点目標の設定や具体的取組の改善を図る。
（２）「専修学校における学校評価ガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの評価項目（１）教育理念・目標（２）学校運営（３）教育活動（４）学修成果（５）学生支援学校が設定する評価項目

a. 学校の理念・目的・育成人材像は定められているか
b. 学校の理念、目的のもとに特色ある職業教育が行われているか
c. 社会経済のニーズをふまえた学校の将来構想を抱いているか
d. 学校の理念・目的・育成人材像は・特色・将来構想などが学生・保護者に周知されているか
e. 各学科の教育目標、育成人材像は学科等に対応する業界のニーズに向けて方向付けられているか
a. 目的等に沿った運営方針が策定されているか
b. 運営方針に沿った事業計画が策定されているかc. 運営組織や意思決定機能は規則等において明確化されているか、有効に機能しているか
d. 教務・財務等の組織整備など意思決定システムは整備されているか
e. 人事、給与に関する規定等は整備されているか
f. 業界や地域社会等に対するコンプライアンス体制が整備されているか
g. 教育活動等に関する情報公開が適切になされているか
h. 情報システム化等による業務の効率化がはかれているか

a. 教育理念などに沿った教育課程の編成・実施方策などが策定されているか
b. 教育理念、育成人材象や業界のニーズを踏まえた学科の修業年限に対応した教育到達レベルや学習時間の確保は明確にされているか
c. 学科等のカリキュラムは体系的に編成されているか
d. キャリア教育・実践的な職業教育の視点に立ったカリキュラムや教育方法の工夫・開発などが実施されているか
e. 関連分野の企業・関係施設等や業界団体等との連携により、カリキュラムの作成、見直し等が実施されているか
f. 関連分野における実践的な職業教育が体系的に位置づけられているか
g. 授業評価の実施・評価体制はあるか
h. 職業教育に対する外部関係者からの評価を取り入れているか
i. 成績評価・単位認定、進級・卒業判定の基準は明確になっているか
j. 資格取得等に関する指導体制、カリキュラムの中での体系的な位置づけはあるか
k. 人材育成目標の達成に向け授業を行うことが出来る要件を備えた教員を確保しているかl. 関連分野における業界等との連携において優れた教員を確保するなどマネジメントが行われているか
m. 関連分野における先端的な知識・技能等を習得するための研修や教員の指導力の育成など資質向上のための取組が行われているか
n. 職員の能力開発のための研修などが行われているか

a. 就職率の向上が図られているか
b. 資格取得率の向上が図られているか
c. 退学率の低減が図られているか
d. 卒業生・在校生の社会的な活躍及び評価を把握しているか
e. 卒業後のキャリア形成への効果を把握し学校の教育活動の改善に活用されているか

a. 進路・就職に関する支援体制は整備されているか
b. 学生相談に関する体制は整備されているか
c. 学生に対する経済的な支援体制は整備されているか
d. 学生の健康管理を担う組織体制はあるか
e. 課外活動に対する支援体制は整備されているか
f. 学生の生活環境への支援は行われているか
g. 保護者と適切に連携しているか

a. 施設・設備は、教育上の必要性に十分対応できるよう整備されているか
b. 学内外の実習施設、インターンシップ、海外研修等について十分な教育体制を整備しているか
c. 防災に対する体制は整備されているか（６）教育環境a. 学生募集活動は適正に行われているか
b. 学生募集活動において、教育成果は正確に伝えられているか
c. 学納金は妥当なものとなっているか（７）学生の受入れ募集（８）財務

a. 中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか
b. 予算・収支計画は有効かつ妥当なものとなっているか
c. 財務について会計監査が適正に行われているか
d. 財務情報公開の体制整備はできているか（９）法令等の遵守

a. 法令、専門学校設置基準等の遵守と適正な運営がなされているか
b. 個人情報に対し、その保護のための対策がとられているか
c. 自己評価の実施と問題点の改善を行っているか
d. 自己評価結果を公開しているか

a. 学校の教育資源や施設を利用した社会貢献・地域貢献を行っているか
b. 学生のボランティア活動を奨励、支援しているか
c. 地域に対する公開講座・教育訓練の受託等を積極的に実施しているか（１０）社会貢献・地域貢献

a. 留学生の受入れ・派遣について戦略を持って行われているか
b. 留学生の受入れ・派遣、在籍管理等において適切な手続き等がとられているか
c. 留学生の学修・生活指導について学内に適切な体制が整備されているか
d. 学習成果が国内外で評価される取組を行っているか（１１）国際交流※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）学校関係者評価結果の活用状況「日本留学AWARDSの受賞を受けて、当校で高く評価された①就職実績、②学習面・生活面での学生サポート、③良心的な入試システムについて、今後もさらに充実したものとなるよう改善点を洗い出して検討を行うこととした。「在校生による授業アンケート」「教員相互の評価となる授業観察」を実施しているので、そのフィードバックの仕方を評価報告書に記載した。
さらに、「当校出身者満足度アンケート」を就職先企業と卒業生に実施し、問題点や改善点を追求し指導に活かす工夫をしている。④HPの一部を多言語に翻訳し公開し、留学生の保護者の理解を得られやすいように工夫した。

（４）学校関係者評価委員会の全委員の名簿
令和5年7月31日現在

名 前

所属

任期

種別

清水 雅己

埼玉県立大宮工業高校 元校長
公益社団法人全国工業高等学校協会 名誉会員

令和6年4月1日～
令和7年3月31日（1年）

高校

腰原 貞利

ＳＫオフィス 代表
富士通エフ・アイ・ピー・システムズ株式会社 元社長

令和6年4月1日～
令和7年3月31日（1年）

企業等委員

池田 正紀

パシフィックシステム株式会社
執行役員 センシング事業部長

令和6年4月1日～
令和7年3月31日（1年）

企業等委員※委員の種別の欄には、学校関係者評価委員として選出された理由となる属性を記載すること。
（例）企業等委員、PTA、卒業生等（５）学校関係者評価結果の公表方法・公表時期
ホームページに公開する
URL：
https://www.ccmc.ac.jp/school/information/
公表時期：
令和6年8月31日

５．「企業等との連携及び協力の推進に資するため、企業等に対し、当該専修学校の教育活動その他の学校運営の状況に関する情報を提供していること。」関係（１）企業等の学校関係者に対する情報提供の基本方針
当校は、公的な教育機関として、学生、保護者、業界関係者、地域住民などに、教育活動その他学校運営情報を提供する。とりわけ実践的かつ専門的な職業教育を実施するにあたり、当校に対する理解・評価を促進し、関係業界・企業等との連携を推し進め、教育活動の改善と社会的信頼を得ていくことを目指す。
情報提供する項目については、文部科学省「専門学校における情報提供等への取組に関するガイドライン」に準拠する。

（２）「専門学校における情報提供等への取組に関するガイドライン」の項目との対応
ガイドラインの項目
学校が設定する項目
１、学校の概要、目標及び計画（１）教育理念・校訓・教育方針および教育目標（２）理事長及び校長名、所在地、連絡先等（１）学校の概要、目標及び計画（３）学校の沿革、歴史（４）学校保健安全計画（２）各学科等の教育（３）教職員（４）キャリア教育・実践的職業教育（５）様々な教育活動・教育環境（６）学生の生活支援

２、各学科等の教育内容（１）入学者に関する受入れ方針及び収容定員、在校生数（２）カリキュラム（３）進級・卒業の要件等（４）学習の成果として取得を目指す資格（５）卒業者数、卒業後の進路
３、組織及び教職員の状況（１）教職員の組織（２）教職員数
４、キャリア教育・実践的職業教育（１）キャリア教育への取組状況（２）実習・実技等の取組状況（３）就職支援等への取組支援
５、様々な教育活動・教育環境（１）学校行事への取組状況（２）課外活動
６、学生の生活支援（１）学生支援への取組状況（７）学生納付金・修学支援

７、学生納付金・就学支援（１）学生納付金の取扱い（金額、納入時期等）（２）奨学金、授業料減免等の経済的支援措置（８）学校の財務

８、学校の財務状況（１）学校の財務状況
貸借対照表、資金収支計算書、事業活動収支計算書、財産目録（９）学校評価

９、学校評価（１）学校自己評価報告書および評価結果を踏まえた改善方策（２）学校関係者評価報告書および評価結果を踏まえた改善方策（１０）国際連携の状況

１０、国際連携の状況（１）留学生の受入れ状況（２）外国の学校等との交流状況

（１１）その他

１１、学則、その他の提供する情報（１）学則※（１０）及び（１１）については任意記載。
（３）情報提供方法
ホームページに公開する
URL：
http://www.ccmc.ac.jp/school/information/
公表時期：
令和6年10月1日

授業科目等の概要（工業専門課程）AIプロジェクト学科
分類

必 選 自択 由
必 選
修 修 択

授業科目名

授業科目概要

授業方法
配 授
実
当単
験
年 業
講 演 ・次位
実・ 時
習
学
数 義 習 ・期 数
実
技

場所

教員

企
業
校 校 専 兼 等との内 外 任 任 連
携

1 ○ビ ジ ネ ス コ ・日本語の表現力
ミ ュ ニ ケ ー ・文書力
ションⅠ・ビジネス日本語基礎

172 4 〇通〇〇

2 ○・就職実務、就職面接対策
職業とキャリ・ビジネスモラル、ビジネスマナーアⅠ・自己啓発、キャリア形成、履歴書作成

172 4 〇
通〇

〇

3 ○

情報学基礎

・歴史、現代～未来のデジタル社会・ハードウェア、ソフトウェア
・テクノロジー、メディア

172 4 〇通〇〇

4 ○ICT活用Ⅰ

・Web、Officeアプリケーションの基礎
・ビジネス文書企画作成

172 4
通〇

〇

5 ○・IT基礎
・ハードウェア、ソフトウェア
堀コンピュータ ・ ア ル ゴ リ ズ ム と デ ー タ 構 造 、 フ ロ ー 切 144
サイエンス チャート
達・ネットワーク基礎、DB基礎
也・セキュリティ〇〇

6 ○・Java基礎、オブジェクト指向
プログラミン・Python基礎
グⅠ・Git、UML、設計基礎、テスト技法

1 144
4通〇

〇

〇

〇

7 ○

・HTML、CSS、Javascript基礎
・ネットワーク
Web シ ス テ ム
・DB操作
開発Ⅰ
・Linux基礎
・Docker基礎

1 144
4通〇

〇

〇

〇

8 ○

・IT業界で必要な人材
企業・業界研・就職先業界分析
究Ⅰ・就職先企業分析

172 4 〇
通〇

〇

9 ○

総合教養Ⅰ

・何を、どう学ぶか・IT/ICTをどう学ぶか
・AIをどう学ぶか・プレゼン力理事長
72 4 〇
岡本比〇〇

10 ○ビ ジ ネ ス コ ・コミュニケーション力ミ ュ ニ ケ ー ・日本語のビジネススキル
ションⅡ・ビジネス日本語応用

272 4 〇
通〇

〇

〇

〇

11 ○・ライフプラン
職業とキャリ・キャリアプラン
アⅡ
・就職対策

12 ○

ICT活用Ⅱ

13 ○AI イ ノ ベ ーIT・Web学科
ション

272 4 〇通14 ○・Java開発（JSP,Servlet）
プログラミン・Python応用
グⅡ
・PHP、Jquery、VUE.js、DB連携

2 144
4通

15 ○

・3層アーキテクチャ
Web シ ス テ ム ・ ク ラ ウ ド プ ラッ トフ ォー ム、 サー バ構 2 144
4開発Ⅱ
築、AWS通・Kubernetes、デプロイ、運用管理

16 ○・IT業界への就職対策
企業・業界研・就職先業界分析究Ⅱ
・就職先企業分析

17 ○

18 ○

・Web、Officeアプリケーションの応用
・企画提案書作成（表、グラフ）
・プレゼンテーション資料作成

272 4 〇
通272 4通〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

〇

272 4 〇
通〇〇

272 4 〇
通〇

〇

〇

〇

総合教養Ⅱ

卒業制作

・企画、設計、開発、作品発表
・設計演習,要件定義、プロジェクト管理2 144
・ テ ー マ を 決 めて 発表 資料 作成 、ソ フト
8通
ウェア等を制作、機器やシミュレータを操作をして発表
18 科目
卒業要件及び履修方法〇〇〇

・学んだものを、どう活かすか
・経営をどう学ぶか・ビジネススキルをどう学ぶか
・専門職業人としての教養

合計

〇〇

1728

〇

単位時間

授業期間等

卒業要件：

出席率80%以上かつ全単位の80%以上を取得すること

１学年の学期区分

2期

履修方法：

授業に出席し、成績評価を受ける

１学期の授業期間

18 週（留意事項）
１ 一の授業科目について、講義、演習、実験、実習又は実技のうち二以上の方法の併用により行う場合については、主たる方法について○を付し、その他の方法について△を付すこと。
２

企業等との連携については、実施要項の３（３）の要件に該当する授業科目について○を付すこと。