【AP1001】

科目名

ビジネスコミュニケーションⅠ

授業時間数

72 時間

担当教員名

日本語教員

科目の目的

AI プロジェクト学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

ビジネス日本語のコミュニケーション能力を向上し、実社会おける運用力を身につけるすることを目的とする。

実務経験のある教員

本教員は原材料メーカーにおいて 15 年営業職・物流部門に従事し、その実務経験を活等による授業内容

かし、企業で求められる日本語能力の修得のため、実践的な授業を行う。

教科書・参考書① にっぽんのカイシャ(日本能力検定協会)

・教材等② オリジナル教材 読解・漢字・文法
１日本語の正しい知識を持ち、運用ができる

到達目標

２電話・会議・商談で相手の言うことが理解できる
３対人関係に応じた敬語の使い分けができる
出席・学習態度・宿題（35％）、小テスト（35％）、試験、成果発表、課題提出

評価方法と基準物、総合力（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価する。
1-2 講義の概要・レベル把握
3-5 読解演習 評論・エッセイ、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
6-9 読解演習 評論・エッセイ、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
10-12 読解演習 説明書・広告、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
13-15 読解演習 中文、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法
16 定期試験

授業計画

17-19 読解演習 中文、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
20-23 読解演習 内容理解、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
24-27 読解演習 主張理解、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
28-29 読解演習 統合理解、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法
30-33 読解演習 情報検索、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
34 定期試験35-36 後期総まとめ

【AP1002】

科目名

職業とキャリア I

授業時間数
担当教員名

72 時間

AI プロジェクト学科 1 年

杉村 洋

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

学生が日々変化する「仕事の世界」を自分との関わりにおいて理解するため，自分の職業世界を科目の目的

拡げ，情報収集・活用能力を向上させ，産業・企業・職業などに関する理解を深めることを目的とする

実務経験のある教員等による授業内容

教科書・参考書・教材等

本教員は、製造の自動化・効率化を提供する企業において、AI ロボットの研究・開発業務に 10
年以上携った後、特許事務所等において ICT 技術の権利化に 20 年以上携わった実績があり、その経験を活かした実践的な授業を行う。
参考書籍：木部智之著 『入社 1 年目のビジネススキル大全』 三笠書房，2022 年
参考書籍：SPI ノートの会編 『これが本当の SPI3 だ！ 2022 年版』 講談社，2020 年
参考書籍：福澤一𠮷著 『論理的に読む技術』SB クリエイティブ株式会社、2012 年
仕事に取り組む姿勢や心構え、行動習慣を学び、スキルを身につける

到達目標

就職試験を突破し、身につけたスキルをキャリヤアップ、自己実現、人生の充実につなぐための第一歩を踏み出す学習態度・意欲・小テストなどの平常点（50%）、定期試験・課題提出物・総合力（50％）

評価方法と基準により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力を評価する。

授業計画

1.

科目オリエンテーション

19. メール・チャット／SPI 試験対策 05

2.

自分を PR する

20. メール・チャット／SPI 試験対策 06

3.

自分を PR する

21. メール・チャット／SPI 試験対策 07

4.

自分を PR する／ピアレビュー

22. メール・チャット／SPI 試験対策 08

5.

ビジネスマインド／J 検試験対策 01

23. ビジネス思考 01

6.

ビジネスマインド／J 検試験対策 02

24. ビジネス思考 02

7.

ビジネスマインド／J 検試験対策 03

25. ロジカルシンキング 01

8.

ビジネスマインド／J 検試験対策 04

26. ロジカルシンキング 02

9.

ビジネスマインド／J 検試験対策 05

27. ロジカルシンキング 03

10. ビジネスマインド／J 検試験対策 06

28. 全体像

11. 時間管理／J 検試験対策 07

29. 要素分解

12. 時間管理／J 検試験対策 08

30. 事実と事象

13. 時間管理／J 検試験対策 09

31. PDCA マトリクス

14. 時間管理／J 検試験対策 10

32. 問題・課題・対策

15. コミュニケーション／SPI 試験対策 01

33. 問題解決フレームワーク

16. コミュニケーション／SPI 試験対策 02

34. まとめ

17. コミュニケーション／SPI 試験対策 03

35. まとめ

18. コミュニケーション／SPI 試験対策 04

36. まとめ【AP1003】
科目名

情報学基礎

授業時間数

72 時間

担当教員名

井門 俊治

科目の目的

AI プロジェクト学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

情報学の基礎について学ぶ。また、インターネット利用に関する基礎的なリテラシとして iBut の受験対策も行う。

実務経験のある教員研究機関での開発・研究およびデータ処理業務に約 10 年携わり、その実務経験を活かした情報等による授業内容

処理、プログラミングの教育を、約３０年実践してきた。その経験を活かした実践的な授業を行う。

教科書・参考書・教材等
到達目標

オリジナルのビデオ教材「情報学基礎」
教科書 「iBut インターネットベーシックユーザーテスト 公式テキスト」（一般社団法人 全国専
門学校情報教育協会）、「情報活用試験３級」（実教出版）
1.

情報学について基礎的な理解と学び方を修得する

2.

iBut のテストに合格する

平常点（学習態度・意欲、小テスト、演習課題など）（50％）、期末テストおよび総合力

評価方法と基準（50％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む
姿勢を評価する。また iBut の合格を必須とする。

授業計画

1.

情報学基礎および iBut のガイダンス

19. J-1 人類の歩みと「情報」

2.

1-1 情報とは何か

20. J-2 現代の教養と「情報学」

3.

1-2 情報メディアの歴史

21. 3-1 コンピュータの構造（装置と役割）

4.

1-3 コンピュータ発展の歴史

22. 3-2 情報のデジタル化

5.

2-1 現代の企業情報システム

23. 3-3 CPU の内部（動作のしくみ）

6.

2-2 情報ネットワーク社会の到来

24. 4-1 問題解決と論理的思考

7.

2-3 AI デジタルが切り開く未来社会

25. 4-2 プログラミング

8.

5-1 ネットワーク

26. 4-3 アルゴリズム

9.

5-2 インターネット

27. 4-4 モデル化とシミュレーション

10. 5-3 Web

28. 4-5 OS とアプリケーション

11. 5-4 クラウド

29. 4-6 データベースの仕組みと活用

12. 6-1 デジタルメディア

30. 情報モラル・セキュリティ

13. 6-2 情報モラル（プライバシー、著作

31. 情報モラル・セキュリティの事例研究

権）

32. 情報モラル・セキュリティの事例研究

14. 6-3 情報セキュリティ

33. 情報モラル・セキュリティの事例研究

15. 期末テスト

34. 情報学基礎に関する探究学習

16. iBut 受験対策

35. 情報学基礎に関する探究学習

17. iBut 受験対策

36. 期末テスト

18. iBut 受験対策

【AP1004】

科目名

ＩＣＴ活用Ⅰ

授業時間数

72 時間

担当教員名

薄井 信行

AI プロジェクト学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

企業や組織内で使用されるワープロソフトをイメージしながら、報告書や稟議書等のビジネス文書の科目の目的

書類作成方法を身に付ける。受講した内容をもとに資格取得に挑戦する。
プレゼンテーションを構成できるようになり、大勢の前でプレゼンテーションできる方法を身に付ける。

実務経験のある教員等による授業内容

教科書・参考書
・教材等

ＩＴ関係の学科授業、委託訓練社会人講座等、OA ソフトウェア実習に約 20 年携わり、科目の目的およびその内容の教授において実績があり、会計事務所での実務経験を活かした、ICT の活用における実践的な授業を行う。
教科書：「留学生のための IT テキスト」
プリント配布：補足プリント、課題プリント、検定試験過去問 他
１.基本操作、文字入力、書式設定ができ、表を含むビジネス文書が作成できる。

到達目標

２.体裁と整え、オブジェクトの挿入などを行い、見栄えの良い文書を作成できる。
３.資料などをスライドの形式にまとめ作成しプロジェクターなどを使って、プレゼンテーションができる。
平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（40％）、小テスト（30%）、期末テスト、演習

評価方法と基準

提出物、総合力（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む
姿勢を評価する。

授業計画

1- Word 起動と画面構成

19- 文書作成⑥

2- 文字の入力と削除

20- 文書作成⑦3- 文章の入力

21- 図形描画①4- ページ設定

22- 文書作成⑦5- 移動とコピー

23- 文書作成⑧

6- 基本的な文書の構成

24- PowerPoint について

7- 書式設定

25- スライドとデザイン

8- 文書作成①

26- 画面切り替えとアニメーション

9- 文字の装飾①

27- プレゼンテーション作成①

10- 文字の装飾②

28- プレゼンテーション作成②

11- 文字の修正

29- 発表12- 文書作成②30- ビジネス文書作成まとめ①、印刷設定

13- タブとインデント

31- ビジネス文書作成まとめ②

14- 文書作成③

32- Word 検定試験紹介と説明

15- 文書作成④、小テスト

33- Word 検定試験対策

16- 表作成

34- Word 検定試験対策

17- 表の編集

35- Word 検定試験対策

18 文書作成⑤

36- Word 検定試験対策

【AP1005】

科目名
授業時間数
担当教員名

コンピュータサイエンス
144 時間AI プロジェクト学科 1 年

杉村 洋

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

1. 情報や通信に関する理論やコンピュータシステムについて学ぶ

科目の目的

2．システム戦略や企業活動について学ぶ
3．プロジェクトマネジメントや IT サービスマネジメント、システム戦略について学ぶ
4. クラウドコンピューティングサービスについて学ぶ

実務経験のある教員等による授業内容

教科書・参考書・教材等

本教員は、製造の自動化・効率化を提供する企業において、AI ロボットの研究・開発業務に 10
年以上携った後、特許事務所等において ICT 技術の権利化に 20 年以上携わった実績があり、その経験を活かした実践的な授業を行う。
教科書：「情報検定 情報活用試験 3 級 公式テキスト」実教出版
教材：paiza ラーニング 情報処理入門（テクノロジー編、ストラテジ編、マネジメント編）
教材：AWS Academy Cloud Foundations
1．情報活用試験 3 級に合格する

到達目標

2. クラウドの概念、主要な AWS のサービス、セキュリティ、アーキテクチャ、料金、サポートの概要を学び、AWS Certified Cloud Practitioner として必要な知識とスキルを習得する
3．AWS Certified Cloud Practitioner 受験準備を完了する
平常点（ 学習態度・意欲・小テスト・課題提出 など）（50%）、定期試験・総合力など

評価方法と基準（50％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力を評価する。

授業計画

01-02. 科目オリエンテーション

37-40. AWS グローバルインフラストラクチャの03-06. パソコンの基礎概要

07-10. ネットワーク

41-44. クラウドのセキュリティ

11-12. アプリケーションソフトの利用

45-48. ネットワークとコンテンツ配信

13-14. 情報社会とコンピュータ

49-54. コンピューティング

15-16. 情報モラル

55-58. ストレージ

17-20. 情報処理入門テクノロジー

59-62. データベース

21-22. 情報処理入門ストラテジ

63-66. クラウドアーキテクチャ

23-24. 情報処理入門マネジメント

67-70. 自動スケーリングとモニタリング

25-30. クラウドのコンセプト

71-72. まとめ

31-36. クラウドエコノミクスと請求【AP1006】

科目名
授業時間数
担当教員名

AI エンジニアリング I
144 時間AI プロジェクト学科 1 年

杉村 洋

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

初級レベルの数理・データサイエンス・AI を習得する

科目の目的

ディープラーニングに関する基礎を学ぶ
AI・データ活用スキルを身につける

実務経験のある教員等による授業内容

本教員は、製造の自動化・効率化を提供する企業において、AI ロボットの研究・開発業務に 10
年以上携った後、特許事務所等において ICT 技術の権利化に 20 年以上携わった実績があり、その経験を活かして、AI エンジニアリングにおける実践的な授業を行う。
教科書：「はじめての AI リテラシー」技術評論社、2021 年

教科書・参考書・教材等

教科書：「ディープラーニング G 検定公式テキスト第 2 版」翔泳社、2021 年
教材：SIGNATE Cloud
教材：AI 技術基礎（アノテーション＋物体検出）
1. PythonZen & PEP 8 検定試験に合格する

到達目標

2. AI 実装検定 B 級に合格する
3. オリジナルデータから学習済みモデルを作成し、画像や動画から物体を検出する
平常点（学習態度・意欲・課題・小テストなど）（50%）、定期試験・総合力（50％）により評価方法と基準

100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力を評価する。

授業計画

01-02. 科目オリエンテーション

37-40. 時系列データと文章データの分析

03-08. AI リテラシー

41-44. 教師あり学習と教師なし学習09-10. 社会でどのような変化が起きているか

45-48. 機械学習の手法

11-11. 社会でどのようなデータが活用されて49-50. ディープラーニングの概要

いるか

51-58. ディープラーニングの手法

13-14. データ・AI を何に使えるか

59-64. ディープラーニングの研究分野

15-16. データ・AI の技術

65-68. ディープラーニングの産業応用

17-18. データを読み、説明し、扱う

69-72. ディープラーニングにおける法律・倫理

19-20. データ・AI を扱うときに注意すること
21-22. データ・AI にまつわるセキュリティ
23-26. 統計と数学のきほん
27-30. アルゴリズムとは何か
31-32. データの構造とプログラミング
33-36. データを上手に扱うには【AP1007】
科目名
授業時間数

データサイエンスⅠ
144 時間AI プロジエクト学科 １年
実務経験のある教員

履修区分

必修

授業形態

実習

担当教員名

柳澤 隆

科目の目的

新たなテクノロジーとして注目されている「データサイエンス」では、大量データから「知識」を掘り出す
ことで新しい価値を創出しています。本教科では実習を通し、数理モデルによる統計分析や、データサイエンスで使われる用語と基礎知識、それに機械学習による分類・予測技術を修得し、コミュニケーション力を持ったデータサイエンスのスペシャリストを目指します。

等による授業

前職は①原子力エンジニアとして、核燃料設計ソフトウエア開発、原子炉設計安全評価データ解
実務経験のある教員等による授業内容析に従事。 ②米 Texias A&M 大学 Turbomachinery laboratory で回転機械異常振動
データの研究と、コンピュータシュミュレーションによる不安定振動の発生予測、③国交省先端技術支援「船舶異常診断技術」で機械学習による故障予知システムの開発に従事してきましたが、これらの経験を活かし実際的なデーターマイニングを分かり易く授業に取り入れます。
・東京大学のデータサイエンティスト育成講座, 中山, 松尾 et al, マイナビ出版 \3,278

教科書・参考書・Python データサイエンスハンドブック, Jake VanderPlas, オライリージャパン, \4,620

・教材等

・Python による実務で役立つデータサイエンス練習問題 3, 久保, 朝倉書店, \2,700
・データサイエンテイスト検定(リテラシーレベル), 技術評論社, \2,500

到達目標

1.

Python によるデータ処理、統計分析や可視化、機械学習の習熟度。

2.
3.
4.

統計量や相関、回帰などの具体的な意味を理解し、結果の真偽を論理的に判断する力。
可視化したグラフなどから情報を客観的に読み取るデータリテラシーの習得度。
結果を論理的に分かり易く説明するプレゼンテーション能力の到達度。

平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（20％）、小テスト（10%）、期末テスト、演習

評価方法と基準

授業計画

提出物、総合力（70％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む
姿勢を評価する。
01-02. データサイエンス概論
03-04. colab の設定と使用方法
05-06. はじめての Python プログラミング１
07-08. Python プログラミング 変数
09-10. Python プログラミング リスト
11-12. 繰り返し for を使ったプログラミング
13-14. 条件分岐 if を使ったプログラミング
15-16. 数学：基本統計量
17-18. Python プログラミング 関数
19-20. Python プログラミング class
21-22. プログラム演習
23-24. pandas DataFrame 1
25-26. pandas DataFrame 227-28. データ可視化 グラフ作成
29-30. データ可視化 ３D
31-32. numpy の基礎
33-34. 確率と統計
35-36. 最適化

37-38. 分析結果の表現方法
39-40. PowerPoint 作成
41-42. 回帰
43-44. シュミュレーション
45-46. 多項式回帰
47-48. 確率・統計１
49-50. 確率・統計 2
51-52. 時系列データの読み取り
53-54. 時系列データの機械学習
55-56. 機械学習概論
57-58. 機械学習のアルゴリズム
59-60. 前処理 欠損値の除外と設定
61-62. 非数値、質的データの処理方法
63-64. 正規化の方法
65-66. アルゴリズムの理解、及び分析
67-68. 機械学習の適用範囲
69-70. 業務要件と機械学習の適合性
71-72. 回帰と時系列解析の使い分け【AP1008】

科目名

AI ビジネスⅠ

授業時間数

72 時間

担当教員名

堀切 達也

科目の目的

ＡＩプロジェクト学科 １年
実務経験のある
教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

遠隔

A I とイノベーションの関係、ビジネスや経済システムの激変を把握し、「A I をビジネスとして活用できるＡＩエンジニア」の育成を目指す。

実務経験のある教員

堀切達也は、富士通の本部長代理として営業・企画・マーケティング・アライアンス業務に等による授業内容

長年携わり、ＡＩのビジネス活用について関わってきた経験から、実践的な授業を行う。

教科書・参考書

教材は、教員が独自に作成する。

・教材等

参考書籍「AI デジタル研究 第 1 号～第７号」
１．ＡＩとイノベーションの関係を把握できる。

到達目標

２．ＡＩとビジネスモデル・経済システムの激変を関係付けることができる。
３．ＡＩ利活用により競争優位のシステムを構想できる。
出席・アクティブな学習態度（40％）、小テスト（20％）、試験、成果発表、課題提評価方法と基準

出物、総合力（40％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、
アクティブに学習に取り組む姿勢を評価する。

授業計画

1、イノベーションとは何か

19、ディープラーニング

2、第 4 次産業革命におけるＡＩ

20、ＩＣＴメーカーのＡＩへの取組み

3、情報ネットワークの定義

21、ＡＩシステム構築の特徴

4、情報ネットワークの歴史

22、中間テスト

5、コンピュータ化の急成長

23、業種別ＡＩシステムの最新動向Ⅰ

6、富士通のイノベーション

24、業種別ＡＩシステムの最新動向Ⅱ

7、ＰＣ台頭―ＩＴ産業の大転換

25、業務別ＡＩシステムの最新動向

8、ＡＩテクノロジー発達史Ⅰ

26、ＡＩによるビジネスモデル転換

9、巨大集中型システムの挫折

27、ＡＩ適用分野の拡大

10、中間テスト

28、ＡＩと経済システムⅠ

11、インターネット革命の急進展

29、ＡＩと経済システムⅡ

12、イノベーションと経営戦略

30、ＡＩをめぐる４つの論点

13、ＧＡＦＡのビジネスモデル

31、ＡＩ利活用Ⅰ

14、期末テスト

32、ＡＩ利活用Ⅱ

15、ＡＩテクノロジー発達史Ⅱ

33、ＡＩとリベラルアーツ

16、統計学・ビッグデータ・ＡＩ

34、ＡＩプロジェクトマネジメントⅠ

17、機械学習・ＡＩテクノロジーⅠ

35、ＡＩプロジェクトマネジメントⅡ

18、機械学習・ＡＩテクノロジーⅡ

36、期末テスト

【AP1009】

科目名

総合教養Ⅰ

授業時間数

72 時間

担当教員名

小松 秀行

科目の目的

AI プロジェクト学科１年
実務家教員

履修区分

必修

授業形態

講義

分野を問わず職業人として求められる基本的な知識（ビジネス・ICT・AI）を身につけ
る。

実務家教員

教育関連企業において、マーケティングの実務に１５年以上携わり、その経験を活かし、との関係社会人に求められる知識・スキルの修得のため、総合的かつ実践的な授業を行う。

教科書・参考書・教材等

オリジナル教材
１．経営の基本を理解し、初級職業人として活用ができる。

到達目標

２．状況に応じて求められるビジネススキルを理解し、
３．IT／ICT の進化を理解し、初級職業人として活用できる。
４．AI の可能性を理解し、初級職業人として活用できる。
出席・学習態度・意欲（20％）、課題（60％）、試験・総合力（20％）を目安に評価方法と基準

100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価す
る。

授業計画

１．経営とは何か①

19．IT/ICT の学び方①

２．経営とは何か②

20．IT/ICT の学び方②

３．経営者の役割①

21．アルゴリズムの学び方①

４．経営者の役割②

22．アルゴリズムの学び方②

５．経営を支える組織・部門①

23．プログラミングの学び方①

６．経営を支える組織・部門②

24．プログラミングの学び方②

７．ビジネス成功の条件①

25．ネットワーク，インターネット①

８．ビジネス成功の条件②

26．ネットワーク，インターネット②27．プ

９．これからの新しい経営①

ライバシーとセキュリティ①

10．これからの新しい経営②

28．プライバシーとセキュリティ②

11．思考力を高めるスキル①

29. IT とビジネス①

12．思考力を高めるスキル②

30．IT とビジネス②

13．ビジネス思考力を高める①31．AI の学び方

14．ビジネス思考力を高める②

32．AI とのつきあい方

15．対人系スキル①

33．データの重要性

16．対人系スキル②

34．DX①17．組織系スキル①

35．DX②18．組織系スキル②

36．AI の造

【AP2014】

科目名
授業時間数
担当教員名
科目の目的
実務経験のある教員等による授業内容
教科書・参考書・教材等

AI エンジニアリング II
144 時間AI プロジェクト学科 2 年

杉村 洋

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

AI を実装するための基礎力や知識を学ぶ
AI を実装するためのコーディングスキルを学ぶ
本教員は、製造の自動化・効率化を提供する企業において、AI ロボットの研究・開発業務に 10
年以上携った後、特許事務所及び IT ベンチャーにおいて最先端 ICT 技術の権利化に 20 年以上携わった実績がある
教材：SIGNATE Cloud
教科書：「ディープラーニング G 検定公式テキスト第 2 版」翔泳社、2021 年
1. 未知の問題に対して最低限のアルゴリズムを実装できるようになる

到達目標

2. G 検定に合格する
3. 実践プログラミング技術者試験 Python を受験し、Bronze 以上を取得する
4. 外部のデータ分析コンペティションに参加して、課題を解決できるスキルを身につける
平常点（学習態度・意欲・課題提出・小テストなど）（50%）、定期試験・総合力（50％）

評価方法と基準により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力を評価する。

授業計画

01-02. 科目オリエンテーション

37-38. 生成 AI 入門

03-04. 人工知能とは

39-42. SQL 入門

05-06. 人工知能をめぐる動向

43-46. DeepLearning（画像分類）

07-08. 人工知能分野の問題

47-54. 自然言語入門

09-12. 機械学習の手法

55-60．物体検出入門

13-14. ディープラーニングの概要

61-64. scikit-learn 道場

15-22. ディープラーニングの手法

65-68. PyTorch 道場

23-28. ディープラーニングの研究分野

69-72. Pandas 道場（応用編）

29-32. ディープラーニングの産業応用
33-36. ディープラーニングにおける法律・倫理【AP2015】
科目名
授業時間数
担当教員名

データサイエンスⅡ
144 時間AI プロジエクト学科 2 年

柳澤 隆

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

新たなテクノロジーとして注目される「データサイエンス」を学ぶことで、大量データから「知識」を掘り出し新たな価値を創出するデータテクノロジーを修得します。そのために、数理シュミュレーション、

科目の目的

Python 機械学習による新たなデータ分析と予測手法を実習を通して学び、数理的根拠に基づく判断、問題解決型の予測技術と、適切に説明するコミュニケーション能力を備えた、クリエイテイブなスペシャリストを目指します。
前職は①原子力エンジニアとして、核燃料設計ソフトウエア開発、原子炉設計安全評価データ解

実務経験のある教員等による授業内容析に従事。 ②米 Texias A&M 大学 Turbomachinery laboratory で回転機械異常振動
データ解析の研究と、コンピュータシュミュレーションによる不安定振動の発生予測、③国交省先端技術支援「船舶異常診断技術」で機械学習による故障予知システムの開発に従事してきました
が、経験を含めデータマイニングの講義をします。
・Python によるフアイナンス(第 2 版), Yves Hilpisch, オライリージャパン,

教科書・参考書
・教材等

・Python 意思決定の数理入門, 橋本, 牧野, オーム社, \3,740
・Python コンピュータシュミュレーション(人文社会科学の数理モデル), 橋本, オーム社, \3,740
・Python 機械学習プログラミング, Sebastian Raschka, (株)インプレス,

到達目標\4,950\4,0001.

課題とデータから目的変数を決め、適正な説明変数が決められる。

2.
3.
4.

金融、社会問題、販売(セールス)予測、生産・在庫管理につき回帰予測ができる。
機械学習による回帰、分類の予測値の精度改善、モデル適合性、真偽判断ができる。
結果を可視化し、判断を論理的に分かり易く説明するプレゼンテーション力の到達度。

平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（20％）、小テスト（10%）、期末テスト、演習

評価方法と基準

授業計画

提出物、総合力（70％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む
姿勢を評価する。
01-02. データサイエンス概論
03-04. Pandas DataFrame の解説
05-06. DataFrame の演習
07-08. データ
09-10. pandas 時系列生データの加工Ⅰ
11-12. 統計量、相関の可視化
13-14. pandas 時系列生データの加工Ⅱ
15-16. データ加工の実習【食品ロス】
17-18. 非数値データの数値化手法
19-20. 非数値データの数値化 演習
21-22. データ可視化とグラフ作成の注意点
23-24. さまざまなグラフ作成
25-26. 実際のグラフから情報を読み取る
27-28. データマイニング
29-30. 統計 正規性検定
31-32. 実社会データを使った回帰33-34. 移動平均、線形最小二乗法
35-36. 回帰、クラスタリング

37-38. 分析結果の表現方法
39-40. PowerPoint 作成
41-42. 近似と回帰、重回帰
43-44. 最適化
45-46. 最適化と意思決定問題
47-48. シュミュレーションと統計
49-50. シュミュレーションと実際
51-52. データサイエンスと機械学習 概説
53-54. 機械学習による回帰 売上予測
55-56. モデルの評価と検証
57-58. 精度・適合率・再現率
59-60. 機械学習による取引戦略
61-62. 移動平均による予測
63-64. 金融・為替レート予測
65-66. 実務での業務要件と処理方法
67-68. 業務とデータ活用の注意点
69-70. プレゼンテーションの準備・作成
71-72. プレゼンテーション練習【AP2016】

科目名

ＡＩビジネスⅡ

授業時間数

72 時間

担当教員名

堀切 達也

科目の目的

ＡＩプロジェクト学科 ２年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

遠隔

経営戦略の一環としてＡＩシステムを構想できる。
「ＡＩをビジネスとして捉えることができるＡＩデザイナー」を育成する。

堀切達也は、富士通の本部長代理として営業・企画・マーケティング・アライ
実務経験のある教員
アンス業務に長年携わり、ＡＩのビジネス活用について関わってきた経験か等による授業内容
ら、実践的な授業を行う。
教科書・参考書
・教材等

教材は、教員が独自に作成する。
参考書籍「AI デジタル研究 創刊号～第７号」

１．ＡＩとイノベーションの基礎知識を習得する。
到達目標

２．ＡＩシステム構築の概要を把握できる。
３．経営戦略の一環として、ＡＩビジネスを構想できる。

評価方法と基準

授業計画

出席・学習態度・意欲（40％）、実力テスト（20％）、試験、成果発表、課題
提出物、総合力（40％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価する。
1．経営戦略 Ⅰ
2、経営戦略 Ⅱ
3、経営戦略 Ⅲ
4、経営戦略とＡＩビジネス Ⅰ
5、経営戦略とＡＩビジネス Ⅱ
6、競争戦略 Ⅰ
7、競争戦略 Ⅱ
8、競争優位のＡＩモデル Ⅰ
9、競争優位のＡＩモデル Ⅱ
10、イノベーションのジレンマ
11、イノベーションのジレンマ
12、ブルーオーシャン戦略 Ⅰ
13、ブルーオーシャン戦略 Ⅱ
14、ビジネスモデル変革とは何か
15、ビジネスモデル変革事例
16、ＡＩとＤＸ Ⅰ
17、ＡＩとＤＸ Ⅱ
18、実力テスト

19. ＡＩビジネスモデルⅠ
20. ＡＩビジネスモデルⅡ
21. ＡＩビジネスモデルⅢ
22. ＡＩビジネスモデルⅣ
23. ＡＩビジネスモデルⅤ
24. ＡＩビジネスモデルⅥ
25. ＡＩマーケティングⅠ
26. ＡＩマーケティングⅡ
27.中小企業ＡＩ事例Ⅰ
28.中小企業ＡＩ事例Ⅱ
29.中小企業ＡＩ事例Ⅲ
30.ＡＩシステム構築Ⅰ
31. ＡＩシステム構築Ⅱ
32. ＡＩシステム構築Ⅲ
33.新たな経営―その１
34. 新たな経営―その 2
35. 新たな経営―その 3
36. 実力テスト

【AP2017】
科目名

総合教養Ⅱ

授業時間数

72 時間

担当教員名

市川 直洋

AI プロジェクト学科 2 年

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

自分が志望する業界や職種について理解した上で自ら意思決定をして選択し、特徴を説明できる

科目の目的ようになる事を目的とする。本授業では学生が就職した企業に入社後、ミスマッチによる早期退職をする事のないよう指導をしたい。

実務経験のある教員等による授業内容

教科書・参考書・教材等

到達目標

11 年の情報系専門学校における就職指導実績において 1000 名以上の留学生を就職させている担当による就職先業界の動向を含め、採用要件や必要なスキル及び入社後のやるべきことを含めて多岐にわたる IT 業界の職種を理解し自らの適性とを自覚させる。
プリントまたは PDF ファイルを適宜配布。
1.

IT 業界を中心としたモノづくり業界及びエンジニア職に関する理解

2.

さまざまな業界に導入されている IT 技術とそれに関わる業務に関する理解3.

自分のスキルセットと希望にマッチした企業及び職種を 1 社以上決定する

出席・学習態度・意欲（40％）、小テスト（20％）、試験、成果発表、課題提出物、総合力

評価方法と基準（40％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価す
る。

授業計画

1.

エンジニアとは

19.

電気・電子・機械業界企業事例

2.

IT 業界概要

20. 電気・電子・機械業界に必要なスキル

3.

インターネット・Web 業界

21. 電気・電子・機械業界職種事例

4.

インターネット・Web 業界の職種

22. 組込み IOT 業界について

5.

インターネット・Web 業界に必要なスキル

23. 組込み IOT 業界企業事例

6.

通信業界

24. 組込み IOT 業界に必要なスキル

7.

通信業界の職種

25. 組込み IOT 業界職種事例

8.

通信業界に必要なスキル

26. 社内 SE とは

9.

ソフトウェア業界

27. 社内 SE の仕事内容

10. ソフトウェア業界の職種

28. 社内 SE とシステムエンジニアの違い

11. ソフトウェア業界に必要なスキル

29. 社内 SE に必要なスキル

12. ハードウェア業界

30. 働き方について（請負、委託、委託）

13. ハードウェア業界の職種

31. 働き方について（SES v.s. 派遣）

14. ハードウェア業界に必要なスキル

32. 就職に対する優先順位について

15. 情報処理サービス業界とその 3 系統

33. 優先順位の決定と企業の選択①

16. 情報処理サービス業界の職種

34. 優先順位の決定と企業の選択②

17. 情報処理サービス業界に必要なスキル

35. 選択した企業の発表①

18. 電気・電子・機械業界と IT について

36. 選択した企業の発表②

【AP2018】

科目名

卒業制作

授業時間数

72 時間

担当教員名
科目の目的
実務経験のある教員等による授業内容
教科書・参考書・教材等

AI プロジェクト学科 ２年

杉村 洋

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

自身の活動においてポートフォリオとなる作品を企画・設計・開発・実装して，作品・アイデアをプレゼンテーションする経験を積む
本教員は、製造の自動化・効率化を提供する企業において、AI ロボットの研究・開発業務に 10
年以上携った後、特許事務所及び IT ベンチャーにおいて最先端 ICT 技術の権利化に 20 年以上携わった実績がある
共通教材：SIGNATE Cloud
そのほか：テーマごとに適宜
１．身の回りの課題を見つけ，課題を解決するアイデアや企画を提案できる到達目標

２．アイデアや企画を設計・開発・実装することができる
３．自身のアイデアや企画の魅力的なプレゼンテーションができる

評価方法と基準

出席・学習態度・意欲などの平常点（50％）、制作物・成果物・発表スキル・プレゼンテーションなどの総合力（50％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。

01-02 オリエンテーション
03-06 AI プロジェクトテーマ選定法
07-10 AI ソフトウェア開発
11-18 自然言語処理入門
19-24 プレゼンテーション技法
25-30 テーマ選定（前期課題）
31-60 設計・実装

授業計画

61-66 発表準備
67-72 プレゼンテーション（後期課題）

【AP2010】
科目名

ビジネスコミュニケーションⅡ

授業時間数

72 時間

担当教員名

日本語教員

科目の目的

ビジネス日本語のコミュニケーション能力を向上し、実社会おける運用力を身につけるすることを目的とする。

実務経験のある教員等による授業内容

本教員は原材料メーカーにおいて 15 年営業職・物流部門に従事したのち、日本語教育に転じ、教育能力検定試験に合格、20 余年の教育実績がある

教科書・参考書
・教材等

到達目標

評価方法と基準

授業計画

AI プロジェクト学科 ２年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

① にっぽんのカイシャ(日本能力検定協会)② オリジナル教材・読解・漢字・文法

１日本語の正しい知識を持ち、運用ができる
２電話・会議・商談で相手の言うことが正しく理解できる
３対人関係に応じた敬語の使い分けができる
４ビジネス文書や社内文書が正しく理解できる
出席・学習態度・宿題（35％）、小テスト（35％）、試験、成果発表、課題
提出物、総合力（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、
コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価する。
1 講義の概要 2 ﾋﾞｼﾞﾈｽ読解(手紙・メール)
3-5 読解演習 手紙評論・エッセイ、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
6-9 読解演習 評論・エッセイ、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
10-12 読解演習 説明書・広告、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
13-15 読解演習 中文、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
16 定期試験17-19 読解演習 中文、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
20-23 読解演習 内容理解、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・語彙・文法、小テスト
24-26 読解演習 主張理解、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・語彙・文法、小テスト
27-30 ビジネス文書・会話表現、小テスト
31-33 ビジネス文書・会話表現
34 定期試験35-36 一年間の総まとめ・日本の常識

【AP2011】

科目名

職業とキャリア II

授業時間数
担当教員名

72 時間

AI プロジェクト学科 2 年

杉村 洋

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

学生が日々変化する「仕事の世界」を自分との関わりにおいて理解するため，自分の職業世界を科目の目的

拡げ，情報収集・活用能力を向上させ，産業・企業・職業などに関する理解を深めることを目的とする

実務経験のある教員等による授業内容
教科書・参考書・教材等

本教員は、製造の自動化・効率化を提供する企業において、AI ロボットの研究・開発業務に 10
年以上携った後、特許事務所及び IT ベンチャーにおいて最先端 ICT 技術の権利化に 20 年以上携わった実績がある
参考書籍：木部智之著 『入社 1 年目のビジネススキル大全』 三笠書房，2022 年
参考書籍：SPI ノートの会編 『これが本当の SPI3 だ！ 2022 年版』 講談社，2020 年
参考書籍：福澤一𠮷著 『論理的に読む技術』SB クリエイティブ株式会社、2012 年
仕事に取り組む姿勢や心構え、行動習慣を学び、スキルを身につける

到達目標

就職試験を突破し、身につけたスキルをキャリヤアップ、自己実現、人生の充実につなぐための第一歩を踏み出す学習態度・意欲・小テストなどの平常点（50%）、定期試験・課題提出物・総合力（50％）

評価方法と基準により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力を評価する。

授業計画

1.

科目オリエンテーション

19. メール・チャット／G 検定対策 05

2.

自分を PR する

20. メール・チャット／G 検定対策 06

3.

自分を PR する

21. メール・チャット／G 検定対策 07

4.

自分を PR する／ピアレビュー

22. メール・チャット／G 検定対策 08

5.

ビジネスマインド／J 検試験対策 01

23. ビジネス思考 01／G 検定対策 09

6.

ビジネスマインド／J 検試験対策 02

24. ビジネス思考 02／G 検定対策 10

7.

ビジネスマインド／J 検試験対策 03

25. ロジカルシンキング 01／G 検定対策 11

8.

ビジネスマインド／J 検試験対策 04

26. ロジカルシンキング 02／G 検定対策 12

9.

ビジネスマインド／J 検試験対策 05

27. ロジカルシンキング 03

10. ビジネスマインド／J 検試験対策 06

28. 全体像

11. 時間管理／J 検試験対策 07

29. 要素分解

12. 時間管理／J 検試験対策 08

30. 事実と事象

13. 時間管理／J 検試験対策 09

31. PDCA マトリクス

14. 時間管理／J 検試験対策 10

32. 問題・課題・対策

15. コミュニケーション／G 検定対策 01

33. 問題解決フレームワーク

16. コミュニケーション／G 検定対策 02

34. まとめ

17. コミュニケーション／G 検定対策 03

35. まとめ

18. コミュニケーション／G 検定対策 04

36. まとめ【AP2012】

科目名

ＩＣＴ活用Ⅱ

授業時間数

72 時間

担当教員名

薄井 信行

科目の目的

AI プロジェクト学科 2 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

用途や目的に応じて設定・計算式・関数を使用し見栄えの良いスプレッドシートの作成方法を身に付ける。受講した内容をもとに資格取得に挑戦する。

実務経験のある教員

ＩＴ関係の学科授業、委託訓練社会人講座等、OA ソフトウェア実習に約 20 年携わり、科目の等による授業内容

目的およびその内容の教授において実績がある。

教科書・参考書

教科書：「留学生のための IT テキスト」

・教材等

プリント配布：補足プリント、課題プリント、検定試験過去問 他
１.目的に応じて適宜計算式や関数を使用し、スプレッドシートの作成ができる。

到達目標

２.データベースやグラフ機能を使用し、データの有効活用ができる。
３.適切な書式設定で見栄えの良いスプレッドシートを作成できる。
平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（40％）、小テスト（30%）、期末テスト、演習

評価方法と基準

提出物、総合力（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む
姿勢を評価する。

授業計画

1- 表計算ソフトについて、Excel の画面構成

19- 条件判定(IF 関数③)2- 文字と数字入力、オートフィル機能

20- 表作成⑥

3- データ入力の基礎

21- 表作成⑦

4- 計算式の入力、演算子

22- VLOOKUP 関数

5- 書式設定、表示の設定

23- 表作成⑧

6- 表作成①

24- 表作成⑨7- 関数について、SUM 関数

25- フィルタ機能、並び替え

8- AVERAGE 関数、COUNT 関数

26- COUNTIF 関数、SUMIF 関数

9- MAX 関数、MIN 関数、COUNTA 関数

27- 表作成⑩

10- 表作成②

28- ROUNDUP 関数、ROUNDDOWN 関数

11- ページ設定、表作成③

29- 表作成⑪

12- 相対参照と絶対参照

30- 条件付き書式と印刷設定

13- 表作成④、小テスト

31- 表作成⑫

14- グラフ作成

32- Excel 検定試験紹介と説明

15- 表作成⑤

33- Excel 検定試験対策

16- RANK 関数

34- Excel 検定試験対策②

17- 条件判定(IF 関数①)35- Excel 検定試験対策③

18- 条件判定(IF 関数②)36- Excel 検定試験対策④

【AP2013】

科目名
授業時間数
担当教員名
科目の目的
実務経験のある教員等による授業内容
教科書・参考書・教材等

クラウド活用144 時間AI プロジェクト学科 2 年

杉村 洋

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

クラウドエンジニアに求められる技術とスキルを学ぶ
クラウド上の機械学習サービスをビジネス上の問題に適用する方法を学ぶ
本教員は、製造の自動化・効率化を提供する企業において、AI ロボットの研究・開発業務に 10
年以上携った後、特許事務所及び IT ベンチャーにおいて最先端 ICT 技術の権利化に 20 年以上携わった実績がある
教材：AWS Academy Cloud Foundations
教材：AWS Academy Cloud Architecting
教材：AWS Academy Machine Learning Foundations
1. AWS Certified Cloud Practitioner 試験に合格する

到達目標

2. クラウドコンピューティングの技術的な専門知識を高める
3. AWS の機械学習サービスを使用するスキルを習得する
学習態度・意欲・課題提出（50%）、期末試験・総合力（50％）により 100 点満点で採点

評価方法と基準

し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力を評価する。

授業計画

01-02. 科目オリエンテーション

39-42. デカップリング

03-06. クラウドアーキテクチャ

43-46. マイクロサービス・サーバレスアーキテク07-10. ストレージ層

チャ

11-14. コンピューティング

47-48. 災害の計画

15-18. データベース

49-52. 機械学習

19-22. ネットワーク

53-56. Amazon SageMaker

23-26. ユーザアクセス・アプリケーションアクセス

57-62. 予測

27-30. 伸縮自在性・高可用性・監視

63-68.

31-34. アーキテクチャ自動化

69-72. 自然言語処理

35-38. コンテンツのキャッシュ

コンピュータビジョン

【IW1001】

科目名

ビジネスコミュニケーションⅠ

授業時間数

72 時間

担当教員名

日本語教員

科目の目的

IT・Web 学科 １年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

ビジネス日本語のコミュニケーション能力を向上し、実社会おける運用力を身につけるすることを目的とする。

実務経験のある教員

本教員は原材料メーカーにおいて 15 年営業職・物流部門に従事し、その実務経験を活等による授業内容

かし、企業で求められる日本語能力の修得のため、実践的な授業を行う。

教科書・参考書① にっぽんのカイシャ(日本能力検定協会)

・教材等② オリジナル教材 読解・漢字・文法
１日本語の正しい知識を持ち、運用ができる

到達目標

２電話・会議・商談で相手の言うことが理解できる
３対人関係に応じた敬語の使い分けができる
出席・学習態度・宿題（35％）、小テスト（35％）、試験、成果発表、課題提出

評価方法と基準物、総合力（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価する。
1-2 講義の概要・レベル把握
3-5 読解演習 評論・エッセイ、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
6-9 読解演習 評論・エッセイ、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
10-12 読解演習 説明書・広告、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
13-15 読解演習 中文、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法
16 定期試験

授業計画

17-19 読解演習 中文、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
20-23 読解演習 内容理解、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
24-27 読解演習 主張理解、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
28-29 読解演習 統合理解、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法
30-33 読解演習 情報検索、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
34 定期試験35-36 後期総まとめ【IW1001】

科目名

ビジネスコミュニケーションⅠ

授業時間数

72 時間

担当教員名

土江智哉

IT・Web 学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

職業、マーケティング、人材収集、サークル活動、コミュニティ運営、新ビジネス構築など、全ての分

科目の目的

野において有効なコミュケーション手段をブリーフィングにより構築していく。主に主眼としたいのは、個々で構築するのではなく、他者とのアイデアと手段の共有から学びを得ること。

実務経験のある教

教育関連企業において、マーケティング業務、企画運営業務に携わり、その実務経験を活かした、員等による授業内容 社会人に求められる知識・スキルの修得のため、実践的な授業を行う。
教科書・参考書

配布テキスト：特になし

・教材等

参考書籍：特になし
１．最も有効な伝達方法を適宜考えることができる

到達目標

２．伝えたい対象を絞るために何が必要かを把握することができる
３．個の考え方やアイデアを重視しながらも、他者の有効性を共有し取り入れることができる
出席・学習態度・意欲（40％）、小テスト（20％）、試験、成果発表、課題提出物、総合力

評価方法と基準（40％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価す
る。

授業計画

1.

オリエンテーション

19. 体験の考察と伝達①

2.

自己理解①

20. 体験の考察と伝達②

3.

自己理解②

21. 成功者の考察①

4.

自己の表現方法①

22. 成功者の考察②

5.

自己の表現方法②

23. プレゼンテーション演習①

6.

ロジカルライティング基礎①

24. プレゼンテーション演習②

7.

ロジカルライティング基礎②

25. デザインメイキング①

8.

自己の特有性の理解①

26. デザインメイキング②

9.

自己の特有性の理解②

27. プロセスエコノミー考察①

10. ロジカルライティング演習①

28. プロセスエコノミー考察②

11. ロジカルライティング演習②

29. グループ制作①

12. ロジカルシンキング①

30. グループ制作②

13. ロジカルシンキング②

31. グループ制作③

14. チームワーキング①

32. マーケティングトーク①

15. チームワーキング②

33. マーケティングトーク②

16. 思考法演習

34. 総論17. 期末試験対策

35. 期末試験対策

18. 前期ふりかえり

36. 後期ふりかえり【IW1002】

科目名

職業とキャリアⅠ

授業時間数

72 時間

担当教員名
科目の目的
実務経験のある教IT-Web 学科 1 年

堀口清美

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

好感を持たれる人材になれるように、社会人として必要不可欠な礼儀作法・ビジネスマナー、コミュ
ニケーション能力を身に付ける。さらに日本の伝統文化の知識を習得する。
企業において、人事、社内研修の実務に携わり、25 年にわたり大学・短大でビジネス実務、秘書員等による授業内容 検定を担当してきた実績を活かし、社会人に求めらる知識・スキルを学ぶ実践的な授業を行う。
教科書・参考書・教材等

配布テキスト「日本のマナーと文化」
１．仕事上必要不可欠な礼儀作法・ビジネスマナーを学ぶ
２．第一印象を良くし、就活の際に好感を持たれるようにする

到達目標

３. 挨拶によって良好な人間関係を築く
４. 社会人として正しい敬語を習得し、コミュニケーション能力を高める
５. 日本の伝統文化への理解を深める
出 席 ・学 習態 度・ 意欲 （ 40 ％） 、小 テ スト （ 20％ ）、 試験 （筆 記 ・実 技） 、総合 力

評価方法と基準（40％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考、応用力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価する。

授業計画

1.

オリエンテーション

19. 実技テスト

2.

日本の礼儀作法とは

20. 日本のビジネスマナーの基本Ⅰ

3.

日本の挨拶、小テスト

21. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅰ

4.

面接の受け方22. 小テスト

5.

好感度の高い身だしなみ

23. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅱ

6.

実技テスト

24. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅱ

7.

歳時記：日本の伝統文化を知るⅠ

25. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅲ

8.

訪問のマナーⅠ（企業）26. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅲ

9.

訪問のマナーⅠ（家庭）、小テスト

27. 小テスト

10. 訪問のマナーⅡ（席次）

28. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅳ

11. 実技テスト

29. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅴ

12. 前期試験対策

30. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅴ

13. 前期試験答え合わせ、前期の復習

31. 後期試験対策

14. 社会人としての言葉遣いⅠ

32. 実技テスト

15. 社会人としての言葉遣いⅠ、小テスト

33. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅵ

16. 社会人としての言葉遣いⅡ

34. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅵ

17. 社会人としての言葉遣いⅢ

35. 小テスト

18. 歳時記：日本の伝統文化を知るⅡ

36. まとめ【IW1003】
科目名

情報学基礎

授業時間数

72 時間

担当教員名

井門 俊治

科目の目的
実務経験のある教IT・Web 学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

情報学の基礎について学ぶ。また、インターネット利用に関する基礎的なリテラシとして iBut の受験対策も行う。
研究機関での開発・研究およびデータ処理業務に約 10 年携わり、その実務経験を活かした情報員等による授業内容 処理、プログラミングの教育を、約３０年実践してきた。その経験を活かした実践的な授業を行う。
教科書・参考書・教材等
到達目標

オリジナルのビデオ教材「情報学基礎」
教科書 「iBut インターネットベーシックユーザーテスト 公式テキスト」（一般社団法人 全国専
門学校情報教育協会）、「情報活用試験３級」（実教出版）
1.

情報学について基礎的な理解と学び方を修得する

2.

iBut のテストに合格する

平常点（学習態度・意欲、小テスト、演習課題など）（50％）、期末テストおよび総合力

評価方法と基準（50％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む
姿勢を評価する。また iBut の合格を必須とする。

授業計画

1.

情報学基礎および iBut のガイダンス

19. J-1 人類の歩みと「情報」

2.

1-1 情報とは何か

20. J-2 現代の教養と「情報学」

3.

1-2 情報メディアの歴史

21. 3-1 コンピュータの構造（装置と役割）

4.

1-3 コンピュータ発展の歴史

22. 3-2 情報のデジタル化

5.

2-1 現代の企業情報システム

23. 3-3 CPU の内部（動作のしくみ）

6.

2-2 情報ネットワーク社会の到来

24. 4-1 問題解決と論理的思考

7.

2-3 AI デジタルが切り開く未来社会

25. 4-2 プログラミング

8.

5-1 ネットワーク

26. 4-3 アルゴリズム

9.

5-2 インターネット

27. 4-4 モデル化とシミュレーション

10. 5-3 Web

28. 4-5 OS とアプリケーション

11. 5-4 クラウド

29. 4-6 データベースの仕組みと活用

12. 6-1 デジタルメディア

30. 情報モラル・セキュリティ

13. 6-2 情報モラル（プライバシー、著作

31. 情報モラル・セキュリティの事例研究

権）

32. 情報モラル・セキュリティの事例研究

14. 6-3 情報セキュリティ

33. 情報モラル・セキュリティの事例研究

15. 期末テスト

34. 情報学基礎に関する探究学習

16. iBut 受験対策

35. 情報学基礎に関する探究学習

17. iBut 受験対策

36. 期末テスト

18. iBut 受験対策

【IW1004】

科目名

ＩＣＴ活用Ⅰ

授業時間数

72 時間

担当教員名

薄井 信行

IT･Web 学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

企業や組織内で使用されるワープロソフトをイメージしながら、報告書や稟議書等のビジネス文書の科目の目的

書類作成方法を身に付ける。受講した内容をもとに資格取得に挑戦する。
プレゼンテーションを構成できるようになり、大勢の前でプレゼンテーションできる方法を身に付ける。

実務経験のある教員等による授業内容
教科書・参考書
・教材等

ＩＴ関係の学科授業、委託訓練社会人講座等、OA ソフトウェア実習に約 20 年携わり、科目の目的およびその内容の教授において実績があり、会計事務所での実務経験を活かした、ICT の活用における実践的な授業を行う。
教科書：「留学生のための IT テキスト」
プリント配布：補足プリント、課題プリント、検定試験過去問 他
１.基本操作、文字入力、書式設定ができ、表を含むビジネス文書が作成できる。

到達目標

２.体裁と整え、オブジェクトの挿入などを行い、見栄えの良い文書を作成できる。
３.資料などをスライドの形式にまとめ作成しプロジェクターなどを使って、プレゼンテーションができる。
平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（40％）、小テスト（30%）、期末テスト、演習

評価方法と基準

提出物、総合力（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む
姿勢を評価する。

授業計画

1- Word 起動と画面構成

19- 文書作成⑥

2- 文字の入力と削除

20- 文書作成⑦3- 文章の入力

21- 図形描画①4- ページ設定

22- 文書作成⑦5- 移動とコピー

23- 文書作成⑧

6- 基本的な文書の構成

24- PowerPoint について

7- 書式設定

25- スライドとデザイン

8- 文書作成①

26- 画面切り替えとアニメーション

9- 文字の装飾①

27- プレゼンテーション作成①

10- 文字の装飾②

28- プレゼンテーション作成②

11- 文字の修正

29- 発表12- 文書作成②30- ビジネス文書作成まとめ①、印刷設定

13- タブとインデント

31- ビジネス文書作成まとめ②

14- 文書作成③

32- Word 検定試験紹介と説明

15- 文書作成④、小テスト

33- Word 検定試験対策

16- 表作成

34- Word 検定試験対策

17- 表の編集

35- Word 検定試験対策

18 文書作成⑤

36- Word 検定試験対策

【IW1005】
科目名コンピュータサイエンス

授業時間数

144 時間

担当教員名

新井 一義

IT・Web 学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

IT パスポート試験対策の教科書を使用し、IT に関する幅広い知識を修得することを目的とする。

科目の目的

また、基本情報技術者試験対策の教科書を使用し、IT 業界の実務レベルの深い知識を修得す
ることを目的とする。

実務経験のある教員

企業の情報システム部門での業務経験を活かした、情報リテラシーに関する研修に実績があり、企等による授業内容

業における ICT の利活用について、実践的な授業を行う。

教科書・参考書・教材等

到達目標

教科書 「令和 05 年 IT パスポート合格教本」
教科書 「令和 05 年 基本情報技術者合格教本」
オンライン教材 「DEKIDAS-WEB」
1.

IT パスポート試験の概要を知り、合格レベルまで技術を修得する

2.

基本情報技術者試験の概要を知り、合格レベルまで技術を修得する

3.

幅広い知識を要素技術の実習科目で役立て、知識とスキルを融合させ体系化を図る

平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（50％）、小テスト（25%）、期末テスト及び総評価方法と基準合力（25％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、
知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価
する。

授業計画

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

オリエンテーション（IT パスポート）
コンピュータの基礎理論①
コンピュータの基礎理論②
デジタルデータ①
デジタルデータ②
アルゴリズム①
アルゴリズム②
プログラミング①
プログラミング②
コンピュータの構成要素①
コンピュータの構成要素②
システムの構成要素①
システムの構成要素②
ネットワーク①
ネットワーク②
セキュリティの基本①
セキュリティの基本②
セキュリティ対策①
セキュリティ対策②
セキュリティ対策③
データベース①

36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.

オリエンテーション（基本情報技術者）
基礎理論①
基礎理論②
アルゴリズムとプログラミング①
アルゴリズムとプログラミング②
アルゴリズムとプログラミング③
コンピュータ構成要素①
コンピュータ構成要素②
コンピュータ構成要素③
システム構成要素①
システム構成要素②
ソフトウェア①
ソフトウェア②
ハードウェア①
ハードウェア②
ヒューマンインタフェース①
ヒューマンインタフェース②
マルチメディア①
マルチメディア②
データベース①
データベース②

22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

データベース②
バックアップ①
バックアップ②
表計算ソフト①
表計算ソフト②
システム開発の流れ①
システム開発の流れ②
プロジェクトマネジメント①
プロジェクトマネジメント②

57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.

ネットワーク①
ネットワーク②
セキュリティ①
セキュリティ②セキュリティ③システム開発技術①
システム開発技術②
ソフトウェア開発管理技術①
ソフトウェア開発管理技術②

31.
32.
33.
34.
35.

サービスマネジメント①
サービスマネジメント②
システム監査①
システム監査②
期末テスト

66.
67.
68.
69.
70.
71.

プロジェクトマネジメント①
プロジェクトマネジメント②
サービスマネジメント①
サービスマネジメント②
システム監査①
システム監査②

72.

期末テスト

【IW1006】
科目名

プログラミングⅠ（A）

授業時間数

72 時間

担当教員名

伊藤 永悟

科目の目的

IT・Web 学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

本格的な Java プログラミングを行う準備として、プログラミングの基礎スキルを実習を通して習得する。また、オブジェクト指向について重点的に扱い、その理論を学ぶ。

実務経験のある教員

担当教員は IT 企業において 10 年以上の開発に携わり、その実務経験を活かしたプログラミング等による授業内容

科目の実践的な授業を行う。
学習サイト：Code.org（https://code.org/）

教科書・参考書・教材等

学習サイト：CodeCombat（https://codecombat.com/）
教科書：スッキリわかる Java 入門 第 3 版（株式会社インプレス 発行）
教科書：スッキリわかる Java 入門 実践編 第 3 版（株式会社インプレス 発行）

到達目標

1.

プログラミングの基礎を学び、制御構造を意識してプログラミングができる。

2.

オブジェクト指向の基礎を理解し、Java プログラミングにおいて活用できる。

3.

「Java プログラミング認定試験３級」および「Oracle Certified Java Programmer,
Bronze SE 7/8」合格相応の知識を修得する。

評価方法と基準

授業計画

平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（50％）、期末テスト、演習提出物、総合力（50％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
1. プログラミング学習の基本
2. 学習サービスの登録
3. Code.org の利用方法
4. Code.org：順次構造
5. Code.org：繰り返し構造
6. Code.org：分岐構造
7. CodeCombat の利用方法
8. CodeCombat：メソッドと引数
9. CodeCombat：文字列
10. CodeCombat：while 文
11. CodeCombat：if 文
12. CodeCombat：変数と演算子
13. CodeCombat：break, continue
14. CodeCombat：配列
15. CodeCombat：オブジェクト
16. CodeCombat：for 文
17. CodeCombat：メソッドの定義
18. 前期期末課題

19. Java の基本文法とデータ型
20. 標準出力と標準入力
21. 式と演算子
22. インクリメントとデクリメント
23. 条件分岐と繰り返し
24. 配列25. コマンドライン引数とコマンドによる実行
26. メソッドの定義
27. クラスとインスタンス
28. コンストラクタ
29. 継承30. 高度な継承
31. Object クラス
32. 例外処理
33. コレクションとソート
34. ジェネリクス、列挙型、インナークラス
35. スレッド
36. 後期期末課題

【IW1006】
科目名

プログラミングⅠ（B）

授業時間数

72 時間

担当教員名

伊藤 永悟

IT・Web 学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

プログラミングに際して自己の考えを整理・表現できるようフローチャートや UML で図示する方法を科目の目的学ぶ。プログラミング言語 Python の基本文法を理解し、コーディングが出来るようにする。また、リストなどの各種データ構造の取扱いを学習し、データ操作/分析に活かせるようにする。

実務経験のある教担当教員は、IT 企業において、情報活用の企画・開発業務に 10 年以上携わり、その実務経験員等による授業内容 を活かし、プログラミング科目において開発現場で求められる実践的な授業を行う。
教科書・参考書
・教材等

教科書： 特になし 授業毎に資料を配布(PDF)
参考書： 「Python3 入門ノート」 ソーテック社 その他、授業中に適宜紹介する
学習サイト「paiza ラーニング」（https://paiza.jp/works/）
１．アルゴリズムを意識してプログラミングができる。

到達目標

２．Python 言語の文法を理解し、構造化プログラミングができる。
３．Google Colaboratory を利用して Python のコーディングとデバックができる。
出席・学習態度・意欲（40％）、小テスト（20％）、試験、成果発表、課題提出物、総合力

評価方法と基準（40％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価す
る。

授業計画

1.

ガイダンス、プログラミング言語について

19. 前期の復習と課題演習

2.

フローチャートと draw.io ツールの使用

20. 組込み関数、import 処理

3.

draw.io フローチャート作成基本

21. Loop for..of①

4.

フローチャート作成(Process)22. Loop for..of② (nested)

5.

フローチャート作成(Decision)

23. List のデータ構造

6.

フローチャート作成(Loop)

24. List と Loop①7.

データ構造(Array)

25. List と Loop②8.

Colab 基本(セル操作、Drive 連携)

26. List 応用演習

9.

Python 基本

27. ユーザー定義関数

10. 出力と基本演算処理

28. tuple のデータ構造

11. 変数の基本(変数とデータ型)

29. dictionary のデータ構造①12. 式と演算①

30. dictionary のデータ構造②13. 式と演算②

31. set のデータ構造

14. 分岐処理 関係演算

32. csv データのインポート、dict 演習

15. 分岐処理 論理演算

33. pandas データ処理演習①

16. 複合分岐処理

34. pandas データ処理演習②

17. 前期期末課題①

35. 後期期末課題①

18. 前期期末課題②

36. 後期期末課題②

【IW1007】
科目名

Web システム開発Ⅰ（A）

授業時間数

72 時間

担当教員名

株式会社 MTM

IT・Web 学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

現在主流となっている Web システムについて、Web の基礎知識を身に付け、Web システムの設

科目の目的

計、開発技術を身に付ける。HTML で適切に文書構造を制作、CSS で見栄えの良いデザインに
整え、JavaScript で動的なコンテンツの制作ができることを目的とする。

実務経験のある教担当教員は、4 年以上の Web 開発の実務に携わった実績があり、その経験を活かして実践的な員等による授業内容 授業を行う。
教科書・参考書・教材等

到達目標

教科書 「留学生のための HTML5&CSS3 ワークブック」 （カットシステム）
教科書 「留学生のための JavaScript ワークブック」（カットシステム）
1.

HTML, CSS の基礎技術を理解し、静的な Web サイトを構築できる

2.

JavaScript の基礎技術を理解し、動的な Web サイトを構築できる

3.

HTML, CSS, JavaScript を活用して、オリジナルの Web サイトを構築できる平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（50％）、期末テスト、演習提出物、総合力

評価方法と基準（50％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価す
る。
1.
2.
3.
4.
5.
6.

授業計画

オリエンテーション
HTML 基礎
HTML ファイル作成方法
HTML タグとは正しい HTML ファイルの書き方
見出し、段落タグ

19. 前期の復習
20. 回り込みの CSS
21. リンクの CSS
22. CSS まとめ
23. Figma とは
24. デザイン基礎

7. 文字の装飾
8. 画像の掲載
9. リンクの作成
10. CSS 基礎
11. 文字書式の CSS
12. CSS の色指定

25. ロゴの作成
26. メインビジュアル作成
27. バナー作成
28. JavaScript 基礎 1
29. JavaScript 基礎 2
30. JavaScript 基礎 3

13. 背景の CSS
14. サイズと枠線の CSS
15. 余白の CSS
16. div 要素, span 要素
17. 前期期末課題
18. 授業ふりかえり

31. JavaScript 応用
32. 作品作成 1
33. 作品作成 2
34. 作品制作 3
35. 後期期末課題
36. 授業ふりかえり【IW1007】
科目名

Web システム開発Ⅰ（B）

授業時間数

72 時間

担当教員名

高松 克年

科目の目的
実務経験のある教IT・Web 学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

現在、社会の隅々まで浸透しているインターネットを支えるネットワークインフラを基礎から理解し、実務レベルでネットワーク構築や運用管理が行える技術を身につけることを目的とする。
担当教員は、10 年以上ネットワーク技術者として実務に携わった実績があり、その経験を生かして員等による授業内容 実践的な授業を行う。
教科書・参考書・教材等

到達目標

教科書 「ネットワーク超入門 手を動かしながら学ぶ IP ネットワーク」
教材 「Cisco Packet Tracer」
1.

スイッチやルータなどの Cisco 製機器のコンフィグ設定ができる

2.

LAN 環境を構築し、VLAN やルーティングの設定ができる

3.

Cisco CCNA 試験に合格するレベルの知識を身につける

平常点（出席状況・学習態度・意欲・課題など） （50％）、期末テスト、および総合力

評価方法と基準（50％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価す
る。

授業計画

1.

オリエンテーション

19.

SVI/ルーテッドポートの設定

2.
3.
4.
5.
6.
7.

ネットワークの基本
ネットワークの分類
TCP/IP の基礎
Cisco 機器の設定の準備
CLI の設定の基本
イーサネットとは

20.
21.
22.
23.
24.
25.

（演習）レイヤ３スイッチ
ルータとはルーティング動作
ルーティングテーブル
スタティックルートの設定（演習）ルーティング

8.
9.
10.
11.
12.
13.

レイア２スイッチとは（演習）レイア２スイッチの動作
VLAN の概要
VLAN の仕組み
Cisco 機器のおける VLAN 設定（演習）VLAN 作成

26.
27.
28.
29.
30.
31.

RIP の概要
RIP の仕組み
RIP の設定（演習）RIP
インターネットへの接続
デフォルトルート

14.
15.
16.
17.
18.

IP アドレスとはユニキャスト IP アドレス
IP アドレスの設定コマンド
レイヤ３スイッチの概要
レイヤ３スイッチの IP アドレス設定

32.
33.
34.
35.
36.

NAP/PAT
パケットフィルタリング（演習）インターネットへの接続
総合演習①
総合演習②

【IW1008】

科目名

企業・業界研究Ⅰ

授業時間数

72 時間

担当教員名

小松 秀行

科目の目的
実務経験のある教IT・Web 学科１年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

企業・業界を取り巻く市場という外部環境と、企業の財務・組織・人材マネジメントによる内部環境を分析・研究したうえで、経営戦略の策定方法を身につける。
教育関連企業において、マーケティングの実務に１５年以上携わり、その経験を活かし、員等による授業内容 社会人に求められる知識・スキルの修得のため、総合的かつ実践的な授業を行う。
教科書・参考書・教材等

配付テキスト「IT パスポート 合格教本」「基本情報技術者 合格教本」
オリジナルプリント
１．経営理念・ビジョン・経営戦略・戦術の違いを理解し、それぞれの特徴を説明できる。
２．マーケティング戦略で有効なさまざまな分析を理解し、それぞれの特徴を到達目標説明できる。
３．経営戦略の策定手順を理解し、手順ごとの特徴を説明できる。
４．財務諸表を理解し、それぞれの財務諸表から経営状態を分析できる。
５．企業の組織図の違いを理解し、それぞれの特徴を説明できる。
出席・学習態度・意欲（40％）、課題（40％）、試験・総合力（20％）を目安に評価方法と基準

100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価す
る。

授業計画

１．マーケティング
２．経営理念・ビジョン・経営戦略
３．マーケティングリサーチ
４．ＰＥＳＴ分析
５．イノベーター理論
６．イノベーター理論とＰＬＣ
７．３Ｃ分析
８．ＳＷＯＴ分析
９．ＶＲＩＯ分析
10．ファイブフォー分析①
11．ファイブフォー分析②
12．３つの競争戦略
13．ＰＰＭ分析
14．ＳＴＰ分析①（市場細分化）
15．ＳＴＰ分析②(ターゲティング)
16．ＳＴＰ分析③(ポジショニング）17．マーケティングミックス①
18．マーケティングミックス②

19．ＰＤＣＡサイクル
20．競争地位戦略①
21．競争地位戦略と関連法規①
22．競争地位戦略と関連法規②
23．成長マトリクス
24．損益計算書の概要
25．損益計算書の分析
26．貸借対照表の概要
27．貸借対照表の分析
28．企業の効率性の分析
29. 企業の安全性の分析
30．キャッシュフロー計算書の概要
31．キャシュフロー計算書の分析
32．財務諸表分析利益計画①
33．損益計算①
34．損益計算②35．組織の定義・分析
36．組織構造【IW1009】

科目名

総合教養Ⅰ

授業時間数

72 時間

担当教員名

小松 秀行

科目の目的
実務経験のある教IT・Web 学科１年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

分野を問わず職業人として求められる基本的な知識（ビジネス・ICT・AI）を身につける。
教育関連企業において、マーケティングの実務に１５年以上携わり、その経験を活かし、員等による授業内容 社会人に求められる知識・スキルの修得のため、総合的かつ実践的な授業を行う。
教科書・参考書・教材等

オリジナル教材
１．経営の基本を理解し、初級職業人として活用ができる。

到達目標

２．状況に応じて求められるビジネススキルを理解し、
３．IT／ICT の進化を理解し、初級職業人として活用できる。
４．AI の可能性を理解し、初級職業人として活用できる。
出席・学習態度・意欲（20％）、課題（60％）、試験・総合力（20％）を目安に評価方法と基準

100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価す
る。

授業計画

１．経営とは何か①
２．経営とは何か②
３．経営者の役割①
４．経営者の役割②
５．経営を支える組織・部門①
６．経営を支える組織・部門②
７．ビジネス成功の条件①
８．ビジネス成功の条件②９．これからの新しい経営①
10．これからの新しい経営②
11．思考力を高めるスキル①
12．思考力を高めるスキル②
13．ビジネス思考力を高める①
14．ビジネス思考力を高める②
15．対人系スキル①
16．対人系スキル②
17．組織系スキル①
18．組織系スキル②

19．IT/ICT の学び方①
20．IT/ICT の学び方②
21．アルゴリズムの学び方①
22．アルゴリズムの学び方②
23．プログラミングの学び方①
24．プログラミングの学び方②
25．ネットワーク，インターネット①
26．ネットワーク，インターネット②27．プ
ライバシーとセキュリティ①
28．プライバシーとセキュリティ②
29. IT とビジネス①
30．IT とビジネス②
31．AI の学び方
32．AI とのつきあい方
33．データの重要性
34．DX①35．DX②36．AI の造

【IW1009】

科目名

総合教養Ⅰ

授業時間数

72 時間

担当教員名

薄井 信行

IT･Web 学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

「職業の形態と種類」や「職業選択の姿勢がどうあるべきか」を自分の考えを踏まえ学習し、働くこ

科目の目的と・学ぶことの大切さを知る。就職活動における基礎的な知識とポイントを学び、働くための基礎固めを養う。

実務経験のある教員等による授業内容

教科書・参考書
・教材等

ＩＴ関係の学科授業、委託訓練社会人講座等、OA ソフトウェア実習に約 20 年携わり、科目の目的およびその内容の教授において実績があり、会計事務所での実務経験を活かした、社会人に求められる知識・スキルの修得に向けた、実践的な授業を行う。
配布プリント 他

就職活動における希望職種・希望業種を見つける

到達目標

人事担当者の目を引く履歴書を作成できる
自ら考え就職活動に向けて行動することができる
平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（40％）、小テスト（30%）、期末テスト、演習

評価方法と基準

提出物、総合力（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む
姿勢を評価する。

授業計画

1.

オリエンテーション

19. 適性検査①2.

「働くこと」を考えよう①

20. 適性検査②3.

「働くこと」を考えよう②

21. 作文①

4.

就職活動とは

22. 作文②5.

現在の就職事情

23. 就職活動の際の留意点

6.

就職活動の進め方

24. インターンシップとは

7.

自己分析① 過去の自分の掘り起こしⅠ

25. 人生観と職業観

8.

自己分析② 過去の自分の掘り起こしⅡ

26. 業界企業研究①

9.

自己分析③ 自己の現有能力チェック

27. 業界企業研究②

10. 自己分析④ アルバイトと資格

28. 適性を知る

11. 自己分析⑤ セールスポイント

29. メール・エントリーについて

12. 自己分析⑥ 自己 PR

30. 企業説明会・訪問の注意点

13. 自己 PR（プレゼンテーション）

31. 電話による参加アポイントの取り方

14. キャリアデザイン（自分らしく生きるには）

32. 正しい日本語（敬語）15. なりたい自分を考える：5 年後、10 年後

33. 面接対策①

16. 履歴書＆経歴書の書き方

34. 面接対策②

17. 履歴書データ作成①

35. 面接対策③18. 履歴書データ作成②

36. まとめ【IW2010】

科目名
授業時間数
担当教員名
科目の目的
実務経験のある教員等による授業内容

教科書・参考書・教材等

ビジネスコミュニケーションⅡ（社会人）
72 時間

IT・Web 学科２年

小松 秀行

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

組織内・外でのコミュニケーション能力の向上を目的とする。
当授業担当者は、企業の研修責任者として約１５年、また専門学校・公共職業訓練等において、組織内外のコミュニケーション・チームビルディング・モチベーション・リーダーシップ・マーケティングの指導経験に約１０年携わった実績があり、その経験を活かして、実践的な授業を行う。
オリジナルプリント
１．労働法規の基本的な知識を身につけることで、組織内でトラブルを避け、組織内で適切なコミュニケーションがとれる。

到達目標

２．組織内での適切な問題解決のためのコミュニケーションがとれる。
３．自組織とステークホルダの両者が納得可能な境界線をもとにした対外交渉ができる。
４．リスクマネジメントの考えに基づき、組織内外の適切な対応ができる。
５．内外で経営戦略を基盤にしたプレゼンテーションができる。
出席・学習態度・意欲（20％）、課題（40％）、試験・総合力（40％）により 100 点満点

評価方法と基準で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価する。

授業計画

１．サービストライアングル

19．事例研究（クレーム②）

２．従業員満足度と労働法規の関係

20．事例研究（クレーム③）

３．労働基準法①

21．事例研究（不正防止①）

４．労働基準法②

22．事例研究（不正防止②）

５．労働基準法③

23．事例研究（社内不正①）

６．労働基準法④

24．事例研究（社内不正②）

７．労働基準法⑤25．事例研究（職場内トラブル①）

８．労働基準法⑥

26．事例研究（職場内トラブル②）

９．労働基準法⑦

27．事例研究（職場内トラブル③）

10．労働基準法⑧28．事例研究（対外交渉④）

11．労働基準法以外の労働法規①

29．リスクマネジメント総合①

12．労働基準法以外の労働法規②

30．リスクマネジメント総合②

13．労働基準法以外の労働法規③

31．事例研究（対外交渉①）

14．労働基準法以外の労働法規④

32．事例研究（対外交渉②）

15．事例研究（コンプライアンス）

33．事例研究（ヒューマンエラー①）

16．事例研究（事故・災害時①）34．事例研究（ヒューマンエラー②）

17．事例研究（事故・災害時②）35．事例研究（経営戦略の策定①）

18．事例研究（クレーム①）

36．事例研究（経営戦略の策定②）

【IW2010】

科目名

ビジネスコミュニケーションⅡ

授業時間数

72 時間

担当教員名

日本語教員

科目の目的

IT・Web 学科 ２年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

ビジネス日本語のコミュニケーション能力を向上し、実社会おける運用力を身につけるすることを目的とする。

実務経験のある教員

本教員は原材料メーカーにおいて 15 年営業職・物流部門に従事したのち、日本語教育等による授業内容に従事し、実務経験を活かした、ビジネス日本語の実践的な授業を行う。

教科書・参考書① にっぽんのカイシャ(日本能力検定協会)

・教材等② オリジナル教材・読解・漢字・文法
１日本語の正しい知識を持ち、運用ができる

到達目標

２電話・会議・商談で相手の言うことが正しく理解できる
３対人関係に応じた敬語の使い分けができる
４ビジネス文書や社内文書が正しく理解できる
出席・学習態度・宿題（35％）、小テスト（35％）、試験、成果発表、課題提出

評価方法と基準物、総合力（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価する。
1 講義の概要 2 ﾋﾞｼﾞﾈｽ読解(手紙・メール)
3-5 読解演習 手紙評論・エッセイ、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
6-9 読解演習 評論・エッセイ、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
10-12 読解演習 説明書・広告、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
13-15 読解演習 中文、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
16 定期試験

授業計画

17-19 読解演習 中文、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
20-23 読解演習 内容理解、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・語彙・文法、小テスト
24-26 読解演習 主張理解、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・語彙・文法、小テスト
27-30 ビジネス文書・会話表現、小テスト
31-33 ビジネス文書・会話表現
34 定期試験35-36 一年間の総まとめ・日本の常識【IW2011】

科目名
授業時間数

職業とキャリアⅡ
72 時間

IT･Web 学科 2 年

株式会社ソーシャライズ

担当教員名

株式会社グローアップ
NPO 法人国際職業開発協会

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

留学生が日本で就職活動を行う際のポイントを理解し適切な方法を知ること。また、これから先、

科目の目的

気持ちよく働き豊かな人生を送るために、自らのキャリアを自ら考え選び創ってゆくことができる「キャリ実務経験のある教員

アデザイン力」を培うこと。
外国人材専門の紹介会社において、1500 名以上の外国人の就労支援に従事した実績があり、留学生専任キャリアアドバイザーとして、日々、相談者の方と個別面談を行いながら、実務経験を活かした実践的な授業を行う。

等による授業内容

教科書・参考書
・教材等

プリントを適宜配布
自主作成した Word、Excel、PowerPoint 等を活用し、授業を行う。
試験対策等は、随時過去問等を使用する。
自分の経験やスキルについてわかりやすく説明ができる

到達目標

評価方法と基準

授業計画

就職活動における希望職種・希望業種を見つける
特定技能ビザに関する理解（メリットや最新情報も含む）
平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（40％）、小テスト（30%）、期末テスト、演習
提出物、総合力（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む
姿勢を評価する。
1. 科目オリエンテーション
20. 日本企業に好かれる外国人、嫌われる外2. 就職活動を知る
国人 面接編
3. 会社の探し方
21. 日本企業に好かれる外国人、嫌われる外4. 面接対策講座
国人 入社編、退社編
5. 自己分析と企業研究
22. 特定技能評価試験対策
6. 特定技能ビザとは
23. 面接対策①
7. 特定技能制度の説明
24. 面接対策②
8. 技能実習制度と特定技能制度の違い
25. 面接対策③
9. 特定技能制度の職種について 宿泊①
26. 各種書類作成指導10. 特定技能制度の職種について 外食①
27. 模擬企業説明会の参加
11. 外食業界に求められるスキル
28. 模擬面接の振り返り
12. 特定技能評価試験についての説明
29. 社会人基礎力①
13. 求人票事例研究
30. 社会人基礎力➁
14. 技能測定試験の対策１
31. 在留資格①
15. 技能測定試験の対策２
32. 在留資格➁
16. 技能測定試験の対策 3
33. 日本の社会と企業のワークルール①
17. 道徳と遵法精神
34. 日本の社会と企業のワークルール②
18. 就職のための自己 PR
35. 日本の社会と企業のワークルール③
19. 自己分析 長所・短所を明確にする
36. 1 年の振り返り【IW2011】
科目名

職業とキャリアⅡ

授業時間数
担当教員名
科目の目的

72 時間

IT・Web 学科 2 年

青柳越才、刀根聡史、濱田真吾

実務経験のある新井一義

教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

対面＋対面

採用の掘起、面談、面接、特定技能試験対策および、日本の IT 業界についての情報と自身のキャリアプランを検討する。
講師は JFS 協同組合にて事務局長を務めており、企業での実務経験を活かして、外国人の受入

実務経験のある教員れに関わっている。海外での面接等多数経験しており、実際に企業にアピールする方法やコツなどを等による授業内容熟知しているため、そのノウハウを生かし実践的な授業を行う。加えて特定技能の試験対策等も課題を通じて教育する。

教科書・参考書・教材等
到達目標

自主作成した Word、Excel、PowerPoint 等を活用し、授業を行う。
試験対策等は、随時過去問等を使用する。
1.

就職活動における希望職種・業種を見つけ出す。

2.

実際の面接に合格するため、適切な自己アピールができる。

3.

適性試験に合格する。

平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（70％）期末テスト、演習提出物、総合力

評価方法と基準

授業計画（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価す
る。
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

科目オリエンテーション
生徒による自己 PR
特定技能制度の説明
技能実習制度と特定技能制度の違い
就職のための自己 PR
自己分析 長所・短所を明確にする
特定技能制度の職種について 前編
特定技能制度の職種について 後編
特定技能制度の職種について 宿泊①
特定技能制度の職種について 外食①
特定技能評価試験についての説明
日本企業に好かれる外国人、嫌われる
外国人 面接編
13. 日本企業に好かれる外国人、嫌われる
外国人 入社編、退社編
14. 日本語能力テスト①
15. 履歴書の作成指導①
16. 面接対策①17. 面接対策②
18. 特定技能評価試験対策

19. エンジニアとは
20. IT 業界概要
21. 業界・職種研究：Web 業界
22. Web 業界で求められるスキル
23. 業界・職種研究：ソフトウェア業界
24. ソフトウェア業界で求められるスキル
25. 業界・職種研究：ハードウェア業界
26. ハードウェア業界で求められるスキル
27. 業界・職種研究：通信業界
28. 通信業界で求められるスキル
29. 働き方について
30. キャリアプランの作成
31. 就職に対する優先順位の検討
32. 自身にあわせた企業・職種の検討
33. キャリアを維持するためのビジネススキル①
34. キャリアを維持するためのビジネススキル②
35. キャリアを維持するためのビジネススキル③
36. 学習内容振り返り・期末課題

【IW2011】
科目名

職業とキャリアⅡ

授業時間数

72 時間

担当教員名

伊藤 永悟

科目の目的

IT・Web 学科 2 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

IT 業界について学び、自らの目標を具体的に思考する力を養う。また、自らの求める職業について
キャリアプラン等を意識して今後の学習について計画を立てる。

実務経験のある教員

担当教員は、IT 企業において、情報活用の企画・開発業務に６年以上携わり、その実務経験を等による授業内容活かした IT 関係のキャリア形成に向けた実践的な授業を行う。

教科書・参考書
・教材等

到達目標

評価方法と基準

授業計画

教材：適宜資料を配布
1.

IT 業界の職種について知る。

2.

IT 業界で求められるスキルについて理解する。

3.

自身のキャリアプランを具体的に立て、希望にマッチする企業・職種を見つける。

平常点（授業課題）（50％）、期末試験（50％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
1. エンジニアとは
2. IT 業界概要
3. 業界研究：Web 業界
4. 職種研究：Web 業界
5. Web 業界で求められるスキル
6. 業界研究：ソフトウェア業界
7. 職種研究：ソフトウェア業界
8. ソフトウェア業界で求められるスキル
9. 業界研究：ハードウェア業界
10. 職種研究：ハードウェア業界
11. ハードウェア業界で求められるスキル
12. 業界研究：通信業界
13. 職種研究：通信業界
14. 通信業界で求められるスキル
15. 自己分析①
16. 自己分析②
17. 企業研究
18. 前期期末試験

19. 働き方について
20. キャリアプランの作成①
21. キャリアプランの作成②
22. 就職に対する優先順位の検討①
23. 就職に対する優先順位の検討②
24. 自身にあわせた企業・職種の検討①
25. 自身にあわせた企業・職種の検討②
26. 自身にあわせた企業・職種の検討③27. 自身にあわせた企業・職種の検討④28. キャリアプランの修正
29. 選択した企業の発表①
30. 選択した企業の発表②
31. キャリアを維持するためのビジネススキル①
32. キャリアを維持するためのビジネススキル②
33. キャリアを維持するためのビジネススキル③
34. キャリアを維持するためのビジネススキル④
35. 学習内容の振り返り
36. 後期期末試験

【IW2012】

科目名

ＩＣＴ活用Ⅱ

授業時間数

72 時間

担当教員名

薄井 信行

科目の目的

実務経験のある教員等による授業内容

教科書・参考書
・教材等

IT･Web 学科 2 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

用途や目的に応じて設定・計算式・関数を使用し見栄えの良いスプレッドシートの作成方法を身に付ける。受講した内容をもとに資格取得に挑戦する。
ＩＴ関係の学科授業、委託訓練社会人講座等、OA ソフトウェア実習に約 20 年携わり、科目の目的およびその内容の教授において実績があり、会計事務所での実務経験を活かした、ICT の活用における実践的な授業を行う。
教科書：「留学生のための IT テキスト」
プリント配布：補足プリント、課題プリント、検定試験過去問 他
１.目的に応じて適宜計算式や関数を使用し、スプレッドシートの作成ができる。

到達目標

２.データベースやグラフ機能を使用し、データの有効活用ができる。
３.適切な書式設定で見栄えの良いスプレッドシートを作成できる。
平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（40％）、小テスト（30%）、期末テスト、演習

評価方法と基準

提出物、総合力（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む
姿勢を評価する。

授業計画

1- 表計算ソフトについて、Excel の画面構成

19- 条件判定(IF 関数③)2- 文字と数字入力、オートフィル機能

20- 表作成⑥

3- データ入力の基礎

21- 表作成⑦

4- 計算式の入力、演算子

22- VLOOKUP 関数

5- 書式設定、表示の設定

23- 表作成⑧

6- 表作成①

24- 表作成⑨7- 関数について、SUM 関数

25- フィルタ機能、並び替え

8- AVERAGE 関数、COUNT 関数

26- COUNTIF 関数、SUMIF 関数

9- MAX 関数、MIN 関数、COUNTA 関数

27- 表作成⑩

10- 表作成②

28- ROUNDUP 関数、ROUNDDOWN 関数

11- ページ設定、表作成③

29- 表作成⑪

12- 相対参照と絶対参照

30- 条件付き書式と印刷設定

13- 表作成④、小テスト

31- 表作成⑫

14- グラフ作成

32- Excel 検定試験紹介と説明

15- 表作成⑤

33- Excel 検定試験対策

16- RANK 関数

34- Excel 検定試験対策②

17- 条件判定(IF 関数①)35- Excel 検定試験対策③

18- 条件判定(IF 関数②)36- Excel 検定試験対策④

【IW2013】

科目名

A I イノベーション

授業時間数

72 時間

担当教員名

堀切 達也

科目の目的

IT・Web 学科 ２年
実務経験のある
教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

A I とイノベーションの関係、ビジネスや経済システムの激変を把握し、「A I をビジネスとして活用できる ICT エンジニア」の育成を目指す。

実務経験のある教員

堀切達也は、富士通の本部長代理として営業・企画・マーケティング・アライアンス業務に等による授業内容

長年携わり、ＡＩのビジネス活用について関わってきた経験から、実践的な授業を行う。

教科書・参考書

教材は、教員が独自に作成する。

・教材等

参考書籍「 A I デジタル研究 第１号～第７号」
１．ＡＩとイノベーションの関係を把握できる。

到達目標

２．ＡＩとビジネスモデル・経済システムの激変を関係付けることができる。
３．ＡＩにより競争優位のビジネスモデルを構想できる。
出席・アクティブな学習態度（40％）、実力テスト（20％）、試験、成果発表、課題

評価方法と基準

提出物、総合力（40％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニ
ケーション力、アクティブに学習に取り組む姿勢を評価する。

授業計画

1、イノベーションとは何か

19、ディープラーニング

2、第 4 次産業革命におけるＡＩ

20、ＩＣＴメーカーのＡＩへの取組み

3、情報ネットワークの定義

21、ＡＩシステム構築の特徴

4、情報ネットワークの歴史

22、実力テスト

5、実力テスト

23、業種別ＡＩシステムの最新動向Ⅰ

6、富士通のイノベーション

24、業種別ＡＩシステムの最新動向Ⅱ

7、ＰＣ台頭―ＩＴ産業の大転換

25、業務別ＡＩシステムの最新動向

8、ＡＩテクノロジー発達史Ⅰ

26、ＡＩによるビジネスモデル転換

9、巨大集中型システムの挫折

27、実力テスト

10、実力テスト

28、ＡＩと経済システムⅠ

11、インターネット革命の急進展

29、ＡＩと経済システムⅡ

12、イノベーションと経営戦略

30、ＡＩをめぐる４つの論点

13、ＧＡＦＡのビジネスモデル

31、ＡＩ資本主義の未来Ⅰ

14、前期テスト

32、ＡＩ資本主義の未来Ⅱ

15、ＡＩテクノロジー発達史Ⅱ

33、ＡＩとリベラルアーツ

16、統計学・ビッグデータ・ＡＩ

34、ＡＩと芸術（絵画・音楽・小説）

17、機械学習・ＡＩテクノロジーⅠ

35、シンギュラリティをめぐって

18、機械学習・ＡＩテクノロジーⅡ

36、期末テスト

【IW2014】
科目名

プログラミング Ⅱ(B)

授業時間数

72 時間

担当教員名

井門 俊治

科目の目的

IT・Web 学科 2 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

教科書を用いて Python に関する基礎的なプログラミング能力を身に着ける。さらに AI 応用の実
務レベルの深い知識を修得することを目的とする。

実務経験のある教員研究機関での開発・研究およびデータ処理業務に約 10 年携わり、その実務経験を活かした情報等による授業内容

処理、プログラミングの教育を、約 30 年実践してきた。その経験を活かした実践的な授業を行う。

教科書・参考書・教材等
到達目標

教科書 「スッキリわかる Python 入門」（インプレス社）
1.

Python のプログラミングについて基礎的な技術を修得する

2.

Python のプログラミングの力をもとに、AI、データサイエンスへの応用力を身に着ける平常点（学習態度・意欲、小テスト、演習課題など）（50％）、期末テストおよび総合力

評価方法と基準（50％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む
姿勢を評価する。

授業計画

1.

オリエンテーション

18. 関数における引数と戻り値

2.

Python プログラミングの基礎

19. 関数の応用

3.

出力表示（print 文)の使い方

20. オブジェクトの型

4.

Print における式と演算

21. オブジェクトの設計図

5.

変数とデータの型

22. Python で使える部品

6.

型の変換

23. ファイル入出力

7.

リストの作成と表示

24. Python と Excel の連携

8.

リスト要素の追加、削除

25. 外部ライブラリの利用

9.

ディレクショナリ

26. Web アプリケーションの作成

10. 条件分岐の基本構造

27. IoT アプリケーションの作成

11. 条件式

28. データ分析と機械学習の紹介

12. 分岐構文の応用

29. データ分析と機械学習

13. 繰り返しの基本構造

30. ＡＩ応用のプログラミング

14. while 文による繰り返し

31. ＡＩ応用のプログラミング

15. 期末テスト

32. ＡＩ応用のプログラミング

16. for 文による繰り返し

33. ＡＩ応用のプログラミング

17. 関数の定義と呼び出し

34. ＡＩ応用のプログラミング
35. 期末テスト

【IW2014】
科目名

プログラミングⅡ（A）

授業時間数

72 時間

担当教員名

伊藤 永悟

科目の目的

IT・Web 学科 2 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

基本的なアルゴリズムとデータ構造を学び、プログラムを構築する思考力を高める。その後、Web シ
ステム制作のため Java を用いた手法を実習を通して習得する。

実務経験のある教員

担当教員は、IT 企業において、情報活用の企画・開発業務に６年以上携わり、その実務経験を等による授業内容

活かした開発業務の実践的な授業を行う。
教材：適宜資料を配布
参考書：新・明解 Java で学ぶアルゴリズムとデータ構造 第 2 版（SB クリエイティブ）

教科書・参考書
・教材等

参考書：スッキリわかるサーブレット&JSP 入門 第 3 版（インプレス）
参考書：Spring Boot 2 入門: 基礎から実演まで（個人出版:Kindle/原田 けいと 他著）
参考書：Spring Boot 2 応用: REST x Swagger UI、MyBatis から AWS へのデプロイまで（個人出版:Kindle/原田 けいと 他著）

到達目標

評価方法と基準

授業計画

1.

データ構造を理解し、目的に適したものを選択できる。

2.

基本的なアルゴリズムを理解し、問題解決に活用できる。

3.

Web システムの基本を理解し、適切なシステムをデザインできる。

4.

Spring Boot を利用して様々な機能を有した Web システムを制作できる。

平常点（学習システムの取り組み状況や課題の提出など）（70％）、期末課題（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
1. アルゴリズムとは
2. 総和、最大、最小3. 線形探索4. 二分探索
5. ハッシュ法、線形リスト
6. 素数の列挙
7. スタックとキュー
8. 再帰
9. 単純なソート
10. 複雑なソート
11. Web アプリの基本
12. ルーティング
13. JSP の基本
14. Servlet の基本
15. フォームの作成
16. POST メソッドの利用
17. 前期期末課題①
18. 前期期末課題②

19. Java とデータベースの連携
20. Servlet/JSP を用いたメモ帳の作成
21. Spring Boot とは
22. MVC モデル
23. Thymeleaf
24. フォームの作成
25. フォームの検証
26. フォームを通じたファイルのアップロード
27. メールフォーム
28. 単体テスト
29. ユーザ認証
30. データベース
31. CRUD
32. 定期的な処理
33. Web API の利用
34. デプロイ
35. 後期期末課題①
36. 後期期末課題②

【IW2015】
科目名

Web システム開発Ⅱ（A）

授業時間数

72 時間

担当教員名

株式会社 MTM

科目の目的

EC の基本概念を理解し、オンラインストアの構築ができるようになる。

IT・Web 学科２年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

実務経験のある教員

担当教員は 4 年以上の Web 開発、デザイン業務に従事した経験を基にした技術的な授業を実等による授業内容

施し、さらに経営者側の視点を意識した実践的なアドバイスを行う。

教科書・参考書・教材等

到達目標

オリジナル教材を必要に応じて配布する
1.

EC の基本的な概念や仕組みを理解する。

2.

Shopify のテーマに対して、静的な HTML/CSS によるカスタマイズができる。

3.

Shopify のテーマに対して、動的な JavaScript/Liquid によるカスタマイズができる。

4.

目的に応じた EC サイトをデザインできる。

平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（25％）、小テスト（25%）、期末テスト、演習

評価方法と基準

提出物、総合力（50％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む
姿勢を評価する。

授業計画

1.

Shopify 入門

19. テーマの構造

2.

アカウント作成

20. セクションとブロックの編集

3.

基本設定

21. テンプレート言語 Liquid について

4.

テーマ設定

22. Liquid を用いたセクションの編集

5.

商品の追加

23. Liquid を用いたブロックの編集

6.

商品のメタフィールド

24. テーマのカスタマイズ

7.

商品のバリエーション

25. テーマに用いる CSS の編集 1

8.

商品のコレクション

26. テーマに用いる CSS の編集 2

9.

商品ページの作成

27. Figma によるデザイン手法

10. ヘッダーメニュー, フッターメニュー

28. テーマにおける JavaScript の活用 1

11. お問い合わせページの作成

29. テーマにおける JavaScript の活用 2

12. ブログ機能

30. マーケティングと SEO 対策

13. 配送・配達の設定

31. SNS 連携

14. 決済方法の設定

32. オリジナル EC サイトの作成 1

15. 消費税の設定
16. ストアの公開

33. オリジナル EC サイトの作成 2

17. 前期期末課題

35. 後期期末課題

18. 前期ふりかえり

36. 授業ふりかえり

34. オリジナル EC サイトの作成 3

【IW2015】
科目名

Web システム開発Ⅱ（B）

授業時間数

72 時間

担当教員名

高松 克年

IT・Web 学科 2 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

あらゆる組織がインターネットに接続するのが当たり前になった現在、情報セキュリティの知識を持った科目の目的

人材が社会で求められている。こうしたニーズに対応し、情報セキュリティの知識を持ち、トラブルに対応できる技術を身につけることを目的とする。

実務経験のある教員

担当教員は、10 年以上インフラ系の技術者としてセキュリティ関連の実務に携わった実績があり、等による授業内容

その経験を生かして実践的な授業を行う。

教科書・参考書教科書 「徹底攻略 情報セキュリティマネジメント教科書」

・教材等

到達目標

教材 「Paiza ラーニング Web セキュリティ入門編」
1.

情報セキュリティの考え方を理解し、管理ができる2.

サイバー攻撃の手法を知り、対抗策を実行できる

3.

IPA 情報セキュリティマネジメント試験に合格するレベルの知識を身につける

平常点（出席状況・学習態度・意欲・課題など）（ 50％）、期末テスト、および総合力

評価方法と基準

授業計画（50％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価す
る。
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

オリエンテーション
情報セキュリティの目的と考え方
情報セキュリティの重要性
脅威と脆弱性
不正と攻撃のメカニズム
サイバー攻撃手法
暗号化技術
認証技術
利用者認証・生体認証
公開鍵基盤
情報セキュリティ管理
情報セキュリティ諸規定
情報セキュリティマネジメントシステム
情報セキュリティ継続
情報資産の調査・分類
リスクの種類
リスクアセスメント
リスク対応

19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.

情報セキュリティ組織・機関
セキュリティ評価
人的セキュリティ対策
クラッキング対策
マルウェア対策
無線 LAN のセキュリティ
デジタルフォレンジック
物理的セキュリティ対策
セキュアプロトコル
ネットワークセキュリティ
データベースセキュリティ
アプリケーションセキュリティ
サイバーセキュリティ基本法
不正アクセス禁止法
個人情報保護法
知的財産権
標準化関連
情報セキュリティマネジメント試験対策【IW2016】

科目名

IT ビジネススキルⅡ

授業時間数

72 時間

担当教員名

寒河江一意

IT・Web 学科 2 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

IT 業界で働くにあたり必要となるコミュニケーションスキルを実践形式で身につける。

科目の目的

見せかけの会話ではなく、顧客は何を求め何を期待しているのか。それに応えられる実務的なコミュニケーション力を鍛える。

実務経験のある教員

IT 企業において、15 年以上の人事採用実務に携わり、その実務経験を活かして、IT ビジネス等による授業内容

スキルに関する実践的な授業を行う。

教科書・参考書
・教材等

プリントを適宜配布。
１．IT 業界の仕組みを理解できる。

到達目標

２．自己分析ができ、最大限に自分を売り込む手段がわかる。
３．必要とされる人材のコミュニケーションスキルを身につけることができる。

出席、学習態度、実務テスト、成果発表、課題提出物から、意欲・理解力・創造力・解決力・

評価方法と基準

発言力・印象値をそれぞれ A、B、C、D、E の 5 段階で評価する。その結果を踏まえて総合点
として 100 点満点で採点。総合点には期待値も加味する。

授業計画

1. オリエンテーション

19. IT 業界の仕組み１

2. コミュニケーションゲーム

20. IT 業界の仕組み２

3. コミュニケーションゲーム２

21. グループディスカッション１

4. 企業面接シミュレーション１

22. グループディスカッション２

5. 面接対策１

23. グループディスカッション３

6. 面接対策２

24. プレゼンテーション大会１

7. 自己分析１

25. プレゼンテーション大会２

8. 企業面接シミュレーション２

26. プレゼンテーション大会３

9. 企業面接シミュレーション３

27. 伝える力１

10. 企業面接シミュレーション４

28. 伝える力２

11. グループワーク１

29. 自己分析２

12. グループワーク２

30. 自己分析３

13. グループワーク３

31. 伝える力３

14. ビジネスメール講習１

32. 考える力１

15. ビジネスメール講習２

33. 考える力２

16. ビジネスメール講習３

34. ディベートテスト１

17. 面接模擬テスト１

35. ディベートテスト２

18. 面接模擬テスト２

36. 1 年の振り返り【IW2017】
科目名

総合教養Ⅱ

授業時間数

72 時間

担当教員名

市川 直洋

IT・Web 学科 2 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

自分が志望する業界や職種について理解した上で自ら意思決定をして選択し、特徴を説明できる

科目の目的ようになる事を目的とする。本授業では学生が就職した企業に入社後、ミスマッチによる早期退職をする事のないよう指導をしたい。

実務経験のある教員等による授業内容

教科書・参考書・教材等

到達目標

市川直洋は、MBA を取得し教育業界において 15 年以上の「経営戦略＋マーケティング+α」を実践し、多様な業種とのコラボレーションによるビジネスのデザインを実現してきたので、その経験を活かした「+α」のあるビジネスデザインの実践的な授業を行う。
プリントまたは PDF ファイルを適宜配布。
1.

IT 業界を中心としたモノづくり業界及びエンジニア職に関する理解

2.

さまざまな業界に導入されている IT 技術とそれに関わる業務に関する理解3.

自分のスキルセットと希望にマッチした企業及び職種を 1 社以上決定する

出席・学習態度・意欲（40％）、小テスト（20％）、試験、成果発表、課題提出物、総合力

評価方法と基準（40％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価す
る。

授業計画

1.

エンジニアとは

19.

電気・電子・機械業界企業事例

2.

IT 業界概要

20. 電気・電子・機械業界に必要なスキル

3.

インターネット・Web 業界

21. 電気・電子・機械業界職種事例

4.

インターネット・Web 業界の職種

22. 組込み IOT 業界について

5.

インターネット・Web 業界に必要なスキル

23. 組込み IOT 業界企業事例

6.

通信業界

24. 組込み IOT 業界に必要なスキル

7.

通信業界の職種

25. 組込み IOT 業界職種事例

8.

通信業界に必要なスキル

26. 社内 SE とは

9.

ソフトウェア業界

27. 社内 SE の仕事内容

10. ソフトウェア業界の職種

28. 社内 SE とシステムエンジニアの違い

11. ソフトウェア業界に必要なスキル

29. 社内 SE に必要なスキル

12. ハードウェア業界

30. 働き方について（請負、委託、委託）

13. ハードウェア業界の職種

31. 働き方について（SES v.s. 派遣）

14. ハードウェア業界に必要なスキル

32. 就職に対する優先順位について

15. 情報処理サービス業界とその 3 系統

33. 優先順位の決定と企業の選択①

16. 情報処理サービス業界の職種

34. 優先順位の決定と企業の選択②

17. 情報処理サービス業界に必要なスキル

35. 選択した企業の発表①

18. 電気・電子・機械業界と IT について

36. 選択した企業の発表②【IW2018】
科目名

卒業制作

授業時間数

144 時間

担当教員名
科目の目的

IT・Web 学科２年

井上 永徳・新井 一義

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

在留資格である特定技能 1 号「ライフライン・設備」の評価試験に合格できるレベルになることと、その評価試験対策・本試験を通じて得た知識・技術・経験をプレゼンできる能力を身につけること。

実務経験のある教員

教員は、電気工事、通信工事会社での実務経験を活かして、技術者として活躍できる実践的な等による授業内容

授業を行う。プレゼン資料の作成、発表の仕方などの社会で通用する表現方法を身につける。

教科書・参考書

教科書：建設技能人材機構（JAC)監修のテキスト

・教材等
到達目標

教材：適宜資料を配布
1.

学科試験 及び 実技試験の模擬問題に 80％以上正答できるレベルになること

2.

評価試験に合格すること

3.

日本語でプレゼンテーションできること

平常点（出席状況・学習態度・意欲、小テスト）（50%）、期末テスト、演習提出物、総合

評価方法と基準力（50％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価す
る。
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

授業計画

講義の概要とテキストの案内
日本の現場で大切なこと
現場で働く上で守る法令①
現場で働く上で守る法令②
建設工事の種類
専門工事の仕事①
専門工事の仕事②
建設・専門工事で必要な資格
業界用語・専門用語
現場・共同生活上の注意
現場で使う工具、機械、材料、計測器の知識①
12. 現場で使う工具、機械、材料、計測器の知識②
13. 現場で使う工具、機械、材料、計測器の知識③
14. 現場で使う工具、機械、材料、計測器の知識④
15. 建設現場の施工に関する知識①
16. 建設現場の施工に関する知識②
17. 建設現場の施工に関する知識③
18. 建設工事における死亡災害
19. 建設現場における安全活動
20. ～39
生徒の学習進捗度合いに応じて、学科試験と実技試験の補習および特定技能1 号として就労希望する者の場合の入社試験対策。

40. プレゼンテーション技法①
41. プレゼンテーション技法②
42. プレゼンテーション技法③
43. プレゼンテーション技法④
44. 発表用資料作成①
45. 発表用資料作成②
46. 発表用資料作成③
47. 発表用資料作成④
48. 中間発表、レビュー①
49. 中間発表、レビュー②
50. 中間発表、レビュー③
51. 中間発表、レビュー④
52. 発表用資料作成⑤
53. 発表用資料作成⑥
54. 発表用資料作成⑦
55. 発表用資料作成⑧
56. 完成発表①
57. 完成発表②
58. 完成発表③
59. 完成発表④
60. プレゼン動画の制作技法①
61. プレゼン動画の制作技法②
62. プレゼン動画の制作技法③
63. プレゼン動画の制作技法④64. ～68 プレゼン動画作成
65. ～72 ププレゼン動画発表
73.期末課題

【IW2018】
科目名

卒業制作

授業時間数

144 時間

担当教員名

伊藤 永悟

科目の目的

IT・Web 学科 2 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

これまでの学習を通じて獲得した専門スキルを活かし、自身の作品を制作する。その過程において、自らのアイデアを実現すること、チーム制作により共同作業することに取り組む。

実務経験のある教員

担当教員は、IT 企業において、情報活用の企画・開発業務に６年以上携わり、その実務経験を等による授業内容

活かした開発業務の実践的な授業を行う。

教科書・参考書
・教材等

到達目標

評価方法と基準

授業計画

教材：適宜資料を配布
1.

自身の作品アイデアを具体的に説明できる。

2.

制作にあたり必要な作業を整理し、チームで協調して取り組むことができる。

3.

期限までに計画的に制作を進め、自身の作品について的確に説明できる。

平常点（普段の制作状況とその進捗報告など）（80％）、期末課題（作品についての発表）（20％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
1. 作品制作の流れ
2. テーマの考え方
3. チーム制作
4. チームメンバー決め
5. 進捗報告について
6. テーマの検討
7. テーマ案 A-①
8. テーマ案 B-①
9. テーマ決定10. 作品制作における注意点
11. 進捗報告 A-①
12. 進捗報告 B-①
13. 共同制作のための技術①
14. 共同制作のための技術②
15. 進捗報告 A-②
16. 進捗報告 B-②
17. 作品の制作
18. 作品の制作

19. 進捗報告 A-③
20. 進捗報告 B-③
21. 作品の制作
22. 作品の制作
23. 進捗報告 A-④
24. 進捗報告 B-④
25. 作品の制作
26. 作品の制作
27. 進捗報告 A-⑤
28. 進捗報告 B-⑤
29. 作品の制作
30. 作品の制作
31. 中間発表の準備①
32. 中間発表の準備②
33. 中間発表 A（前期期末課題）
34. 中間発表 B（前期期末課題）
35. 今後の計画①
36. 今後の計画②

37. プレゼンテーション技法①
38. プレゼンテーション技法②
39. 作品の制作
40. 作品の制作
41. 進捗報告 A-⑥
42. 進捗報告 B-⑥
43. プレゼンテーション技法③
44. プレゼンテーション技法④
45. 作品の制作
46. 作品の制作
47. 進捗報告 A-⑦
48. 進捗報告 B-⑦
49. 作品の制作
50. 作品の制作
51. 進捗報告 A-⑧
52. 進捗報告 B-⑧
53. 作品のブラッシュアップ①
54. 作品のブラッシュアップ②

55. 進捗報告 A-⑨
56. 進捗報告 B-⑨
57. プレゼン動画の制作技法①
58. プレゼン動画の制作技法②
59. 作品の制作
60. 作品の制作
61. 進捗報告 A-⑩
62. 進捗報告 B-⑩
63. プレゼン動画の作成
64. プレゼン動画の作成
65. プレゼン動画の作成
66. 進捗報告 A-⑪
67. 進捗報告 B-⑪
68. 最終発表の準備①
69. 最終発表の準備②
70. 最終発表の準備③
71. 最終発表 A（後期期末課題）
72. 最終発表 B（後期期末課題）

【BD1001】

科目名

ビジネスコミュニケーションⅠ

授業時間数

72 時間

担当教員名

日本語教員

科目の目的
実務経験のある教

ビジネスデザイン学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

ビジネス日本語のコミュニケーション能力を向上し、実社会おける運用力を身につけるすることを目的とする。
本教員は原材料メーカーにおいて 15 年営業職・物流部門に従事し、その実務経験を活員等による授業内容 かし、企業で求められる日本語能力の修得のため、実践的な授業を行う。
教科書・参考書・教材等① にっぽんのカイシャ(日本能力検定協会)② オリジナル教材 読解・漢字・文法
１日本語の正しい知識を持ち、運用ができる

到達目標

２電話・会議・商談で相手の言うことが理解できる
３対人関係に応じた敬語の使い分けができる
出席・学習態度・宿題（35％）、小テスト（35％）、試験、成果発表、課題提出

評価方法と基準物、総合力（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価する。
1-2 講義の概要・レベル把握
3-5 読解演習 評論・エッセイ、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
6-9 読解演習 評論・エッセイ、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
10-12 読解演習 説明書・広告、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
13-15 読解演習 中文、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法
16 定期試験

授業計画

17-19 読解演習 中文、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
20-23 読解演習 内容理解、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
24-27 読解演習 主張理解、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
28-29 読解演習 統合理解、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法
30-33 読解演習 情報検索、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
34 定期試験35-36 後期総まとめ

【BD1002】
科目名

職業とキャリアⅠ

授業時間数

72 時間

担当教員名

白石 孝男

ビジネスデザイン学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

「職業の形態と種類」や「職業選択の姿勢がどうあるべきか」を自分の考えを踏まえ学習し、働くこ

科目の目的と・学ぶことの大切さを知る。就職活動における基礎的な知識とポイントを学び、働くための基礎固
めを養うことを目的とする。

実務経験のある教員等による授業内容
教科書・参考書・教材等

到達目標

本教員は、会計事務所において、会計帳簿・財務諸表作成、税務申告書作成、財務分析による企業への経営アドバイス等の業務に携わり、その実務経験を活かした実践的な授業を行う。
配布プリント
参考書籍：厚生労働省「働くこと」と「労働法」、他
1.

就職活動における希望職種・希望業種を見つける

2.

人事担当者の目を引く履歴書を作成できる

3.

自ら考え就職活動に向けて行動することができる

学習態度・意欲（40％）、小テスト（20％）、期末試験、成果発表、課題提出物、総合力

評価方法と基準（40％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取組む姿勢を評価する。

授業計画

1.

オリエンテーション

19. 適性検査①2.

「働くこと」を考えよう①

20. 適性検査②3.

「働くこと」を考えよう②

21. 作文①

4.

就職活動とは

22. 作文②5.

現在の就職事情

23. 就職活動の際の留意点

6.

就職活動の進め方

24. インターンシップとは

7.

自己分析① 過去の自分の掘り起こしⅠ

25. 人生観と職業観

8.

自己分析② 過去の自分の掘り起こしⅡ

26. 業界企業研究①

9.

自己分析③ 自己の現有能力チェック

27. 業界企業研究②

10. 自己分析④ アルバイトと資格

28. 適性を知る

11. 自己分析⑤ セールスポイント

29. メール・エントリーについて

12. 自己分析⑥ 自己 PR

30. 企業説明会・訪問の注意点

13. 自己 PR（プレゼンテーション）

31. 電話による参加アポイントの取り方

14. キャリアデザイン（自分らしく生きるには）

32. 正しい日本語（敬語）15. なりたい自分を考える：5 年後、10 年後

33. 面接対策①

16. 履歴書＆経歴書の書き方

34. 面接対策②

17. 履歴書データ作成①
18. 履歴書データ作成②

35. 面接対策③
36. まとめ【BD1002】
科目名

職業とキャリアⅠ

授業時間数

72 時間

担当教員名

ビジネスデザイン学科 1 年

富樫 素子

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

人生観と職業観・働くこと・学ぶことの大切さを学び、社会に出て必要な基本的な知識やスキルを科目の目的身につけ実践できるようになること。表現力や発言する力を向上させ、目標を達成するために他者と協働・協調、あるいは巻き込みながら行動する力を実習（グループワーク）をとおして培い、就職活動に繋げることを目的とする。

実務経験のある教員等による授業内容

教科書・参考書・教材等

担当教員は大手情報・通信企業の人材開発部門で社員教育（階層別・技術者・営業他）の企画・運営・実施、及びキャリアプラン業務等に 15 年以上携わり、その実務経験を活かして、企業人として求められる知識・スキルの取得のための実践的な授業を行う。
参考書籍：「働くこと」と「労働法」
配布プリント1. ビジネス社会で活躍するために必要なマナー・エチケット・ルールを理解し、就職活動に向けて社会常識を持って行動することができる。

到達目標

2. 第一印象の重要性を認識し、明るい挨拶、立ち振る舞い、また場面に応じたコミュニケーションがとれる。
3. 自分史を作成、振り返ることで、自分をアピールするための履歴書を作成できる。
4. ロジカルシンキングを身に付け、自分の考え方をわかりやすく「伝える」ことができる。
学習態度・意欲（40％）、小テスト（20％）、試験、成果発表、課題提出物、総合力

評価方法と基準（40％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価す
る。

授業計画

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

オリエンテーション①
オリエンテーション②「働くこと」を考えよう①「働くこと」を考えよう②
インターンシップとは
就職活動について仕事内容と多様な働き方
自己分析ワーク① 今までの掘り起こし
自己分析ワーク② 現在と将来の夢

19. 履歴書作成①20. 履歴書作成①
21. 履歴書作成②
22. プレゼンテーション大会準備
23. テーマ選定①
24. テーマ選定②
25. プレゼンテーション製作①
26. プレゼンテーション製作②
27. プレゼンテーション製作③

10. 自己分析ワーク③ 学生時代に得たもの
11. 自己分析ワーク④ 自己能力チェック
12. 自己分析ワーク⑤ 自己 PR①
13. 自己分析ワーク⑥ 自己 PR②
14. キャリアデザイン(将来の夢）
15. キャリアデザイン(5 年・10 年後の自分)

28. プレゼンテーション製作④
29. 発表①
30. 発表②
31. 発表③
32. ビデオ製作①
33. ビデオ製作②

16. 校外学習（企業を知る）
17. ワークショップ①
18. ワークショップ②

34. 面接対策①35. 面接対策②
36. まとめ【BD1003】
科目名

情報学基礎

授業時間数

72 時間

担当教員名

斉藤 由美子科目の目的
実務経験のある教員等による授業内容
教科書・参考書
・教材等
到達目標

ビジネスデザイン学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

対面授業

情報学の基礎について学ぶ。また、インターネット利用に関する基礎的なリテラシとして iBut の受験対策も行う。
担当教員はビジネス系学科の授業、ビジネス文書の指導を 20 年以上携わり、科目の目的およびその内容の教授において実績がある。企業での実務経験を活かして、社会人に求められる IT 基礎力などの実践的な授業を行う。
オリジナルのビデオ教材「情報学基礎」
教科書 「iBut インターネットベーシックユーザーテスト 公式テキスト」（一般社団法人 全国専
門学校情報教育協会）
1.

情報学について基礎的な理解と学び方を修得する

2.

iBut のテストに合格する

平常点（学習態度・意欲、小テスト、演習課題など）（50％）、期末テストおよび総合力

評価方法と基準（50％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む
姿勢を評価する。また iBut の合格を必須とする。

授業計画

1.

iBut のガイダンス

19. 2-3 AI デジタルが切り開く未来社会

2.

第 1 章インターネットの基礎

20. 5-1 ネットワーク

3.

第 2 章インターネットでの被害

21. 5-2 インターネット

4.

第 3 章インターネット関連の法規①

22. 5-3 Web／5-4 クラウド

5.

第 3 章インターネット関連の法規②

23. 6-1 デジタルメディア

6.

第 4 章インターネット利用者のモラル

24. 6-2 情報モラル（プライバシー、著作権）

7.

第 5 章インターネットのしくみ①

25. 6-3 情報セキュリティ

8.

第 5 章インターネットのしくみ②

26. J-1 人類の歩みと「情報」

9.

第 6 章コンピュータウィルス

27. J-2 現代の教養と「情報学」

10. 第 7 章インターネットセキュリティ

28. 3-1 コンピュータの構造（装置と役割）

11. iBut 試験対策①

29. 3-2 情報のデジタル化

12. iBut 試験対策②

30. 3-3 CPU の内部（動作のしくみ）

13. 情報学基礎のガイダンス

31. 4-1 問題解決と論理的思考

14. 1-1 情報とは何か

32. 4-2 プログラミング

15. 1-2 情報メディアの歴史

33. 4-3 アルゴリズム

16. 1-3 コンピュータ発展の歴史

34. 4-4 モデル化とシミュレーション

17. 2-1 現代の企業情報システム

35. 4-5 OS とアプリケーション

18. 2-2 情報ネットワーク社会の到来

36. 4-6 データベースの仕組みと活用【BD1004】

科目名

ＩＣＴ活用Ⅰ

授業時間数

72 時間

担当教員名

薄井 信行

ビジネスデザイン学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

企業や組織内で使用されるワープロソフトをイメージしながら、報告書や稟議書等のビジネス文書の科目の目的

書類作成方法を身に付ける。受講した内容をもとに資格取得に挑戦する。
プレゼンテーションを構成できるようになり、大勢の前でプレゼンテーションできる方法を身に付ける。

実務経験のある教員等による授業内容

教科書・参考書
・教材等

ＩＴ関係の学科授業、委託訓練社会人講座等、OA ソフトウェア実習に約 20 年携わり、科目の目的およびその内容の教授において実績があり、会計事務所での実務経験を活かした、ICT の活用における実践的な授業を行う。
教科書：「留学生のための IT テキスト」
プリント配布：補足プリント、課題プリント、検定試験過去問 他
１.基本操作、文字入力、書式設定ができ、表を含むビジネス文書が作成できる。

到達目標

２.体裁と整え、オブジェクトの挿入などを行い、見栄えの良い文書を作成できる。
３.資料などをスライドの形式にまとめ作成しプロジェクターなどを使って、プレゼンテーションができる。
平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（40％）、小テスト（30%）、期末テスト、演習

評価方法と基準

提出物、総合力（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む
姿勢を評価する。

授業計画

1- Word 起動と画面構成

19- 文書作成⑥

2- 文字の入力と削除

20- 文書作成⑦3- 文章の入力

21- 図形描画①4- ページ設定

22- 文書作成⑦5- 移動とコピー

23- 文書作成⑧

6- 基本的な文書の構成

24- PowerPoint について

7- 書式設定

25- スライドとデザイン

8- 文書作成①

26- 画面切り替えとアニメーション

9- 文字の装飾①

27- プレゼンテーション作成①

10- 文字の装飾②

28- プレゼンテーション作成②

11- 文字の修正

29- 発表12- 文書作成②30- ビジネス文書作成まとめ①、印刷設定

13- タブとインデント

31- ビジネス文書作成まとめ②

14- 文書作成③

32- Word 検定試験紹介と説明

15- 文書作成④、小テスト

33- Word 検定試験対策

16- 表作成

34- Word 検定試験対策

17- 表の編集

35- Word 検定試験対策

18 文書作成⑤

36- Word 検定試験対策

【BD1005】
科目名

労務・生産管理Ⅰ（A）

授業時間数

72 時間

担当教員名

内藤 直樹

ビジネスデザイン学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

労務、生産、管理の全てが、人的資源「ヒト」に働きかけ協働しあいながら自己および他者能力が科目の目的発揮されることを理解し、ヒトとの関わりの重要性を「人間関係の原理」をもとに理解し、「相手に伝える」を基本テーマとした「人間関係力」を身につける。

実務経験のある教員等による授業内容

教科書・参考書・教材等

到達目標

50 名のスタッフマネージメントに 10 年携わった後、デジタルコミュニケーションを提供する企業経営に携わり、労務、生産マネジメントの実務経験を活かし、労務生産管理の基を成す人的資源を成長させる実績を基に実践的な授業を行う。
プロジェクターを使用してのオリジナル教材（PPT による授業テキスト）
生徒は自身が持つ（PC、タブレット、スマートフォン）で授業テキストを視認しながら聴講
1.

労務・生産・管理とヒトとの関係を理解する

2.

ヒトとの関係を如何に創り上げるかを理解する

3.

人間の本性を理解する

4.

相手の考えを受け止めることの重要性を理解する

5.

自分の考えを相手に的確に伝えることができる

6.

ヒトと関わることに自信を持つ

平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（35％）、課題・小テスト（35%）、期末テスト・

評価方法と基準

総合力（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評
価する。

授業計画

１．ガイダンス

19. 人間本性理解Ⅰ

２．労務・生産管理の基本理解

20. 人間本性理解Ⅱ

３．労務・生産管理とヒトの関わり理解

21. 19～20 振返り、小テスト

４．2～3 振返り、小テスト

22. 他者理解Ⅰ

５．ビジネス現場で求められる人材Ⅰ

23. 他者理解Ⅱ（傾聴）６．ビジネス現場で求められる人材Ⅱ

24. 他者理解Ⅲ（質問）７．ビジネス現場が求める基本理解Ⅰ

25. 他者理解Ⅳ（本質）８．ビジネス現場が求める基本理解Ⅱ

26. 22～25 振返り、小テスト

９．ビジネス現場が求める基本理解Ⅲ

27. 伝えるゴールを考えるⅠ

10．ビジネス現場が求める基本理解Ⅳ

28. 伝えるゴールを考えるⅡ、小テスト

11．5～10 振返り、小テスト

29. 主張と理由を考えるⅠ

12. 人間関係の原理原則Ⅰ

30. 主張と理由を考えるⅡ

13. 人間関係の原理原則Ⅱ

31. 27～30 振返り、小テスト

14. 人間関係の原理原則Ⅲ

32. 信頼関係Ⅰ（人との話し方）

15. 12～14 振返り、小テスト

33. 信頼関係Ⅱ（承認）16. 自己理解と目標

34. 32～33 振返り、小テスト

17. 前期ふりかえり、期末課題
18. 前期まとめ

35. 後期ふりかえり、期末課題
36. 全期まとめ【BD1005】
科目名

労務・生産管理Ⅰ（B）

授業時間数

72 時間

担当教員名

斉藤 由美子科目の目的
実務経験のある教員等による授業内容

教科書・参考書
・教材等

到達目標

ビジネスデザイン学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

遠隔

企業の現場で求められる人材要件を理解し、言語・非言語・情緒的な側面からの実践的コミュニ
ケーション能力を育成することを目的とする。
担当教員はビジネス系学科の授業、ビジネス文書の指導を 20 年以上携わり、科目の目的およびその内容の教授において実績がある。企業での実務経験を活かして、社会人に求められるマネージメント力などの実践的な授業を行う。
企業提供による資料
参考書籍「常識として知っておきたい社会人のルール」
1.

ビジネス日本語 N2 レベルに到達する

2.

自らのキャリアデザインを精緻に描けるようになる

3.

日本における就職活動を理解し積極的に活動できるようになる

平常点（出席状況・学習態度・意欲、小テスト（50％）、期末テスト（50％）により 100 点

評価方法と基準

満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価する。

授業計画

1.

授業オリエンテーション

19. 実践 3-1

2.

日本型就職活動の流れ

20. 実践 3-2

3.

日本型就職活動の特徴

21. キャリアデザイン演習 1-1

4.

就職先を選ぶときの考え方

22. キャリアデザイン演習 1-2

5.

なりたい自分になるための俯瞰逆算

23. キャリアデザイン演習 2-1

6.

人生の振り返りグラフを作成

24. キャリアデザイン演習 2-2

7.

自分の根幹・価値観に気づく

25. キャリアデザイン演習 3-1

8.

人生の目標を明確にする

26. キャリアデザイン演習 3-2

9.

目標と今のギャップを知る

27. ワークショップ実習 1-1

10. ギャップを埋める手段を考える

28. ワークショップ実習 1-2

11. 自分の強み・弱みを洗い出す

29. ワークショップ実習 2-1

12. 外部環境の機会・脅威を洗い出す

30. ワークショップ実習 2-2

13. ビジネスコミュニケーション①

31. ワークショップ実習 3-1

14. ビジネスコミュニケーション②

32. ワークショップ実習 3-2

15. 実践 1-1

33. ワークショップ実習 4-1

16. 実践 1-2

34. ワークショップ実習 4-2

17. 実践 2-1
18. 実践 2-2

35. ワークショップ実習 5-1
36. ワークショップ実習 5-2

【BD1006】
科目名

マーケティング企画Ⅰ（A）

授業時間数

72 時間

担当教員名

日野 隆生

ビジネスデザイン学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

ビジネスを取り巻く市場環境は、消費者ニーズの多様化やＩＴの進展などによって時代とともに変科目の目的化している。本科目は、市場の視点で「マーケティング」、「商品」、「販売」、「販売促進」の基本を理解する。

実務経験のある教

企業でのマーケティング業務経験を活かし、MMP 総合研究所所長および日本販売促進協会認員等による授業内容 定講師などを務め、実践的かつ「プロモーションプランナー」資格試験合格のための授業を行う。
教科書・参考書・教材等

到達目標『基礎から学ぶ販売促進学』一般社団法人日本販路コーディネータ協会
1.

マーケティングとは何か、説明できる。

2.

プロモーションとは何か、説明できる。

3.

「プロモーションプランナー」資格試験合格。

平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（20％）、小テスト（20%）、期末テスト、演習

評価方法と基準

提出物、総合力（60％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む
姿勢を評価する。
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

授業計画

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

オリエンテーション
マーケティングとはマーケティングの基礎①
マーケティングの基礎②
マーケティングの 4P①
マーケティングの 4P②
ニーズとウォンツと商品（「マーケティング」
小テスト）
プロモーションの基本
広告①
広告②
パブリシティ
人的販売
販売促進（SP）」
プロモーションミックス
広報
メディアの変貌をマーケットの変化

19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.

前期振り返り新商品開発の基本
新商品開発のプロセス「プロモーション」・「商品開発」小テスト
市場調査①
市場調査②
経営マネジメントの基本
財務分析の基礎財務分析演習マネジメントマーケティングの基本
MMP 戦略会議
MMP コミュニケーションの基本
MMP の実践事例
グループワーキング研修のテーマ事例
MMP 研修の留意点
資格試験模擬テスト①
資格試験模擬テスト②

17.
18.

プロモーションイベント
前期テスト

36.

後期テスト

【BD1006】
科目名

マーケティング企画Ⅰ（B）（ビジネス文書）

授業時間数

72 時間

担当教員名

斉藤 由美子

ビジネスデザイン学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

遠隔

マーケティング基礎を踏まえ、ビジネスの世界で必要な定型文や特有の言葉使いを理解し、ビジネ

科目の目的

スの場に対応できる正確・迅速な文書を書くことを目指す。日本で一般的に使用される書類種類・使用方法を理解することを目的とする。

実務経験のある教員等による授業内容

担当教員はビジネス系学科の授業、ビジネス文書の指導を 20 年以上携わり、科目の目的およびその内容の教授において実績がある。企業での実務経験を活かして、社会人に求められる文書作
成能力など実践的な授業を行う。

教科書・参考書オリジナル遠隔教材

・教材等

オリジナルプリント

到達目標

1.

社内文書・社外文書について、基本的構成を理解して作成ことができる

2.

文書内の言葉遣いや形式、慣用語を理解して作成することができる

3.

簡潔で分かりやすい文書を書くことができる

4.

企業へのメールの書き方を理解し、相応しい文章で返信することができる

平常点（小テスト、確認テスト、課題など）（50％）、期末課題および総合力（50％）により評価方法と基準

100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価する。

授業計画

1. ビジネス文書について
2. 文書の基礎知識
3. ビジネス文書の種類と特徴
4. 仮名書きすべき語句
5. 算用数字と漢数字
6. わかりやすい文書とは
7. 社内文書の演習①
8. 社内文書の演習②
9. 社内文書の演習③
10. 頭語と結語
11. 時候の挨拶
12. ビジネス慣用語①
13. ビジネス慣用語②
14. 間違った文書
15. 社外文書の演習①
16. 社外文書の演習②
17. 社外文書の演習③
18. ビジネス文書実践問題

19. 伝わる文書①
20. 伝わる文書②
21. よじれのない文書
22. 封筒の宛名
23. 送付状
24. 原稿用紙
25. 報告書の書き方
26. 企画書の作成
27. 企画演習グループワーク①
28. 企画演習グループワーク②
29. 電話対応、メモの取り
30. 書類の役割と流れ①
31. 書類の役割と流れ②
32. 文書管理の知識
33. ビジネスメール
34. 就職活動に関する文書①
35. 就職活動に関する文書②
36. ビジネス文書まとめ【BD1007】
科目名

簿記会計・経営Ⅰ（A）

授業時間数

72 時間

担当教員名

白石 孝男

科目の目的
実務経験のある教員等による授業内容

教科書・参考書・教材等

ビジネスデザイン学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

基本的な商業簿記を修得し、会計帳簿の記載や財務報告書の作成を学習し、経理関連書類の適切な処理や財務報告書の作成などの初歩的な実務を身に着けることを目的とする。
担当教員は、会計事務所において、会計帳簿・財務諸表作成、税務申告書作成、財務分析による企業への経営アドバイス等の業務に携わり、その実務経験を活かして、企業で求められる会計実務の知識とスキルを見つける実践的な授業を行う。
合格トレーニング日商簿記 3 級 Ver12（TAC 出版）
配布プリント等
基本的な商業簿記を修得し、経理関連書類の適切な処理や財務報告書の作成などの初歩的到達目標

な実務がある程度できる。

学習態度・意欲(40％)、小テスト(20％)、期末試験、成果発表、課題提出物、総合力

評価方法と基準(40％)により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価する。

授業計画

1.簿記とは

19.仕入帳・売上帳商品有高帳

2.簿記の 5 要素

20.売掛金明細表・買掛金明細表

3.貸借対照表と損益計算書の構造

21.手形記入帳・商品有高帳

4.仕訳の方法

22.小口現金に関する会計処理

5.勘定とは

23. 小口現金出納帳

6.転記の方法

24.当座借越（二勘定制・一勘定制）

7.試算表の種類

25.手形貸付金・手形借入金

8.試算表の作成方法

26.商品券・預り金と立替金

9.商品の仕入・売上の会計処理

27.仮払金と仮受金

10.商品の値引き・返品の会計処理

28.固定資産の売買に関する会計処理

11.人名勘定に関する会計処理

29.有価証券の売買に関する会計処理

12.手付金に関する会計処理

30.個人企業の資本に関する会計処理

13.現金に関する会計処理

31.訂正仕訳

14 当座預金に関する会計処理

32.各種試算表の作成

15.約束手形に関する会計処理

33.伝票会計

16.運送料に関する会計処理

34.決算手続の手順

17.当座預金出納帳
18.売掛金元帳・買掛金元帳

35.精算表の作成
36.P/L・B/S の作成方法

【BD1007】
科目名

簿記会計・経営Ⅰ（B）

授業時間数

72 時間

担当教員名

白石 孝男

科目の目的
実務経験のある教員等による授業内容

教科書・参考書・教材等

ビジネスデザイン学科 1 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

経営理論の基礎、経営者の役割から、経営管理の手法を理解し、企業の業務運営に役立つようなマネジメント知識を身に着けることを目的とする。
担当教員は、会計事務所において、会計帳簿・財務諸表作成、税務申告書作成、財務分析による企業への経営アドバイス等の業務に携わり、その実務経験を活かして、企業で求められる会計実務の知識とスキルを見つける実践的な授業を行う。
教科書「経営の基本～いちばん最初に読む本」アニモ出版
学生が、経営理論の基礎、経営者の役割から、経営管理の手法を理解し、基本的な企業の業

到達目標

務運営を説明することができる。
学習態度・意欲（40％）、小テスト（20％）、期末試験、成果発表、課題提出物、総合力

評価方法と基準（40％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価す
る。

授業計画

1.会社の基本的なしくみ

19.ホーソン実験とは

2.経営とはどういうことか

20.ﾏｽﾞﾛｰとﾏｸﾚｶﾞｰとﾊｰｽﾞﾊﾞｰｸﾞ

3.所有と経営の分離とは

21.コンティンジェンシー理論

4.会社の機関①22.組織の管理原則

5.会社の機関②

23.ﾗｲﾝ組織とﾌｧﾝｸｼｮﾅﾙ組織

6.コーポレートガバナンス

24. OJT、OffJT、ｼﾞｮﾌﾞ･ﾛｰﾃｰｼｮﾝ

7.内部統制25.QC サークルと 5S 活動の活用

8.企業の社会的責任＝CSR

26.SWOT 分析

9.投資家との関係を強化する IR

27.ERP による事業管理

10.フィランソロピーとメセナ

28.ナレッジ・マネジメント

11.協働システムと組織のつながり

29.ローリング・プラン、事業継続計画

12.組織の 3 要素

30.コンティンジェンシー・プラン

13.組織の調整と均衡

31.製品と市場をﾏﾄﾘｯｸｽで考える

14.公式組織と非公式組織

32.多角化戦略と相乗効果

15.組織における「権威」

33.多角化戦略のいろいろ

16.「無関心圏」と命令に従う関係34.範囲の経済とは

17.テイラーの科学的管理法とは18.ファヨールの管理過程論とは

35. PPM の考え方と活用法
36.経験曲線の活用

【BD1008】
科目名

企業・業界研究 Ⅰ

授業時間数
担当教員名

72 時間

ビジネスデザイン学科 １ 年

モノグローブイデア 神林順子

実務経験のある教日本マナー教育アカデミー堀口清美

員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

留学生というステータスから日本における貿易ビジネス業界の知識と見聞を広める。

科目の目的

好感を持たれる人材になれるように、社会人として必要不可欠な礼儀作法・ビジネスマナー、コミュ
ニケーション能力を身に付ける。さらに日本の伝統文化の知識を習得する。

実務経験のある教員

専門商社にて営業、通関業者にて通関士として約３０年のキャリアを積んだ実務経験を活かし、等による授業内容

貿易ビジネス業界について実践的な授業を行う。

教科書・参考書

講師作成資料・教材等

到達目標

配布テキスト「日本のマナーと文化」
1.

貿易ビジネス業界を知ることが出来る。

2.

貿易ビジネス業界に就職してみようという関心が出た。

3.

自分の母国と自分が今生活している日本を自らのビジネスでつなぐ挑戦ができる。

4.

仕事上必要不可欠な礼儀作法・ビジネスマナーを学ぶ

平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（35％）、小テスト（30%）、期末テスト、演習

評価方法と基準

提出物、総合力（35％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む
姿勢を評価する。
1.
2.

授業計画

貿易とは
貿易業界の仕事

3. 貿易取引の種類
4. 貿易取引交渉
5. 貿易用語１
6. 貿易用語２
7. 貿易書類の種類
8. 支払の流れ
9. モノカネカミの流れ
10. 日本の礼儀作法とは
11. 日本の挨拶、小テスト
12. 面接の受け方
13. 好感度の高い身だしなみ
14. 実技テスト
15. 歳時記：日本の伝統文化を知るⅠ
16. 訪問のマナーⅠ（企業）17. 訪問のマナーⅠ（家庭）、小テスト
18. 訪問のマナーⅡ（席次）19. 社会人としての言葉遣いⅠ
20. 社会人としての言葉遣いⅠ

21. 社会人としての言葉遣いⅠ、小テスト
22. 社会人としての言葉遣いⅡ
23. 社会人としての言葉遣いⅢ
24. 歳時記：日本の伝統文化を知るⅡ実技
テスト
25. 日本のビジネスマナーの基本Ⅰ
26. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅰ、小テスト
27. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅱ
28. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅱ
29. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅲ
30. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅲ、小テスト
31. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅳ
32. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅴ
33. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅴ
34. 後期試験対策
35. 実技テスト
36. 日本のビジネス実務マナーの基本Ⅵ【BD1009】

科目名

総合教養Ⅰ

授業時間数

72 時間

担当教員名

小松 秀行

科目の目的
実務経験のある教

ビジネスデザイン学科１年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

分野を問わず職業人として求められる基本的な知識（ビジネス・ICT・AI）を身につける。
教育関連企業において、マーケティングの実務に１５年以上携わり、その経験を活かし、員等による授業内容 社会人に求められる知識・スキルの修得のため、総合的かつ実践的な授業を行う。
教科書・参考書・教材等

オリジナル教材
１．経営の基本を理解し、初級職業人として活用ができる。

到達目標

２．状況に応じて求められるビジネススキルを理解し、
３．IT／ICT の進化を理解し、初級職業人として活用できる。
４．AI の可能性を理解し、初級職業人として活用できる。
出席・学習態度・意欲（20％）、課題（60％）、試験・総合力（20％）を目安に評価方法と基準

100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価す
る。

授業計画

１．経営とは何か①
２．経営とは何か②
３．経営者の役割①
４．経営者の役割②
５．経営を支える組織・部門①
６．経営を支える組織・部門②
７．ビジネス成功の条件①
８．ビジネス成功の条件②９．これからの新しい経営①
10．これからの新しい経営②
11．思考力を高めるスキル①
12．思考力を高めるスキル②
13．ビジネス思考力を高める①
14．ビジネス思考力を高める②
15．対人系スキル①
16．対人系スキル②
17．組織系スキル①
18．組織系スキル②

19．IT/ICT の学び方①
20．IT/ICT の学び方②
21．アルゴリズムの学び方①
22．アルゴリズムの学び方②
23．プログラミングの学び方①
24．プログラミングの学び方②
25．ネットワーク，インターネット①
26．ネットワーク，インターネット②27．プ
ライバシーとセキュリティ①
28．プライバシーとセキュリティ②
29. IT とビジネス①
30．IT とビジネス②
31．AI の学び方
32．AI とのつきあい方
33．データの重要性
34．DX①35．DX②36．AI の造

【BD2010】
科目名

ビジネスコミュニケーションⅡ

授業時間数

72 時間

担当教員名

日本語教員

科目の目的

ビジネス日本語のコミュニケーション能力を向上し、実社会おける運用力を身につけるすることを目的とする。

実務経験のある教員等による授業内容

本教員は原材料メーカーにおいて 15 年営業職・物流部門に従事したのち、日本語教育に転じ、教育能力検定試験に合格、20 余年の教育実績がある

教科書・参考書
・教材等

到達目標

評価方法と基準

授業計画

ビジネスデザイン学科 ２年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

① にっぽんのカイシャ(日本能力検定協会)② オリジナル教材・読解・漢字・文法

１日本語の正しい知識を持ち、運用ができる
２電話・会議・商談で相手の言うことが正しく理解できる
３対人関係に応じた敬語の使い分けができる
４ビジネス文書や社内文書が正しく理解できる
出席・学習態度・宿題（35％）、小テスト（35％）、試験、成果発表、課題
提出物、総合力（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、
コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価する。
1 講義の概要 2 ﾋﾞｼﾞﾈｽ読解(手紙・メール)
3-5 読解演習 手紙評論・エッセイ、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
6-9 読解演習 評論・エッセイ、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
10-12 読解演習 説明書・広告、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
13-15 読解演習 中文、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
16 定期試験17-19 読解演習 中文、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・文法、小テスト
20-23 読解演習 内容理解、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・語彙・文法、小テスト
24-26 読解演習 主張理解、ﾋﾞｼﾞﾈｽ会話、漢字・語彙・文法、小テスト
27-30 ビジネス文書・会話表現、小テスト
31-33 ビジネス文書・会話表現
34 定期試験35-36 一年間の総まとめ・日本の常識

【BD2011】

科目名
授業時間数

職業とキャリアⅡ
72 時間

ビジネスデザイン学科 2 年

薄井 信行

担当教員名

株式会社グローアップ
株式会社ソーシャライズ

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

『技術・人文知識・国際業務ビザ』『特定技能ビザ』の選択。制度を正しく理解させ自己判断できるレベルの知識量を身に付ける。

科目の目的「職業の形態と種類」や「職業選択の姿勢がどうあるべきか」を自分の考えを踏まえ学習し、働くこと・学ぶことの大切さを知る。就職活動における基礎的な知識とポイントを学び、働くための基礎固めを養う。
担当教員（株式会社グローアップ）は外国人に特化した人材紹介会社において 1500 名以上

実務経験のある教員等による授業内容の外国人の就労支援に従事した実績があり、その実務経験を活かした実践的な授業を行う。
外国人材専門の紹介会社（株式会社ソーシャライズ）において、留学生専任キャリアアドバイザ
ーとして、日々、相談者の方と個別面談を行いながら、それぞれの個性・希望・悩み・状況等に合わせた情報提供や行動の提案を行っている。

教科書・参考書・教材等

配布プリント 他
自分の経験やスキルについてわかりやすく説明ができる

到達目標

就職活動における希望職種・希望業種を見つける
特定技能ビザに関する理解（メリットや最新情報も含む）
平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（40％）、小テスト（30%）、期末テスト、演習

評価方法と基準

提出物、総合力（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む
姿勢を評価する。

授業計画

1. オリエンテーション
2. 「働くこと」を考えよう①
3. 「働くこと」を考えよう②
4. 特定技能ビザとは
5. 外食業界に求められるスキル
6. 求人票事例研究
7. 技能測定試験の対策１
8. 技能測定試験の対策２
9. 道徳と遵法精神
10. 就職面接及び各種書類作成指導
11. 模擬企業説明会の参加
12. 就職活動を知る
13. 会社の探し方
14. 面接対策講座
15. 自己分析と企業研究
16. 模擬面接
17. 模擬面接の振り返り
18. 社会人基礎力①
19. 社会人基礎力➁

20. 在留資格①
21. 在留資格➁
22. 日本の社会と企業のワークルール
23. 自己分析① 過去の自分の掘り起こしⅠ
24. 自己分析② 過去の自分の掘り起こしⅡ
25. 自己分析③ 自己の現有能力チェック
26. 自己分析④ アルバイトと資格
27. 自己分析⑤ セールスポイント
28. 自己分析⑥ 自己 PR
29. 自己 PR（プレゼンテーション）
30. キャリアデザイン（自分らしく生きるには）
31. なりたい自分を考える：5 年後、10 年後
32. 適性検査①33. 適性検査②
34. 就職活動の際の留意点
35. インターンシップとは
36. 人生観と職業観【BD2011】
科目名

職業とキャリアⅡ

授業時間数

72 時間

ビジネスデザイン学科 2 年

白石 孝男

担当教員名

株式会社グローアップ
NPO 法人国際職業開発協会

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

「職業の形態と種類」や「職業選択の姿勢がどうあるべきか」を自分の考えを踏まえ学習し、働くこ

科目の目的と・学ぶことの大切さを知る。就職活動における基礎的な知識とポイントを学び、働くための基礎固
めを養うことを目的とする。また、避けて通れない『技術・人文知識・国際業務ビザ』『特定技能ビザ』の選択。制度を正しく理解させ自己判断できるレベルの知識量を身に付ける。
株式会社グローアップの担当教員は外国人に特化した人材紹介会社において 1500 名以上の外

実務経験のある教員等による授業内容

国人の就労支援に従事した実績があり、その実務経験を活かした実践的な授業を行う。
NPO 法人国際職業開発協会の講師の越才は JFS 協同組合にて事務局長を務めており、実務として外国人の受入れに関わっている。海外での面接等多数経験しており、実際に企業にアピールする方法やコツなどを熟知しているため、そのノウハウを生かし実践的な授業を行う。

教科書・参考書
・教材等

到達目標

評価方法と基準

授業計画

配布プリント
自主作成した資料
試験対策等は、随時過去問等を使用する。
1.

就職活動における希望職種・希望業種を見つける

2.

自分が働きたい業種（外食業・飲食料品製造業など）の技能測定試験に合格すること

3.

自ら考え就職活動に向けて行動することができる

学習態度・意欲（40％）、小テスト（20％）、期末試験、成果発表、課題提出物、総合力（40％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取組む姿勢を評価する。
1.
2.
3.
4.

オリエンテーション「働くこと」を考えよう①「働くこと」を考えよう②
就職活動の進め方

5.

インターンシップとは

6. 履歴書＆経歴書の書き方
7. 履歴書データ作成①
8. 履歴書データ作成②
9. 特定技能制度の職種について 宿泊
10. 特定技能制度の職種について 外食
11. 特定技能評価試験についての説明
12. 技能実習制度と特定技能制度の違い
13. 外食業界に求められるスキル
14. 求人票事例研究
15. 技能測定試験の対策１
16. 技能測定試験の対策２
17. 道徳と遵法精神
18. 就職面接及び各種書類作成指導
19. 模擬企業説明会の参加
20. 日本企業に好かれる外国人、嫌われる外国人 面接編

21. 日本企業に好かれる外国人、嫌われる外国人 入社編、退社編
22. 特定技能評価試験対策
23. 自己分析① 過去の自分の掘り起こしⅠ
24. 自己分析② 過去の自分の掘り起こしⅡ
25. 自己分析③ 自己の現有能力チェック
26. 自己分析④ アルバイトと資格
27. 自己 PR（プレゼンテーション）
28. キャリアデザイン（自分らしく生きるには）
29. なりたい自分を考える：5 年後、10 年後
30. 適性検査①31. 適性検査②
32. 人生観と職業観
33. 適性を知る
34. メール・エントリーについて
35. 企業説明会・訪問の注意点
36. まとめ【BD2011】
科目名

職業とキャリアⅡ

授業時間数

72 時間

ビジネスデザイン学科 2 年

富樫 素子

担当教員名

株式会社グローアップ
NPO 法人国際職業開発協会

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

「職業の形態と種類」や「職業選択の姿勢がどうあるべきか」を自分の考えを踏まえ学習し、働くこ

科目の目的と・学ぶことの大切さを知る。就職活動における基礎的な知識とポイントを学び、働くための基礎固
めを養うことを目的とする。また、避けて通れない『技術・人文知識・国際業務ビザ』『特定技能ビザ』の選択。制度を正しく理解させ自己判断できるレベルの知識量を身に付ける。
株式会社グローアップの担当教員は外国人に特化した人材紹介会社において 1500 名以上の外

実務経験のある教員等による授業内容

国人の就労支援に従事した実績があり、その実務経験を活かした実践的な授業を行う。
NPO 法人国際職業開発協会の講師の越才は JFS 協同組合にて事務局長を務めており、実務として外国人の受入れに関わっている。海外での面接等多数経験しており、実際に企業にアピールする方法やコツなどを熟知しているため、そのノウハウを生かし実践的な授業を行う。

教科書・参考書
・教材等

到達目標

評価方法と基準

授業計画

配布プリント
自主作成した資料
試験対策等は、随時過去問等を使用する。
1.

就職活動における希望職種・希望業種を見つける

2.

自分が働きたい業種（外食業・飲食料品製造業など）の技能測定試験に合格すること

3.

自ら考え就職活動に向けて行動することができる

学習態度・意欲（40％）、小テスト（20％）、期末試験、成果発表、課題提出物、総合力（40％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取組む姿勢を評価する。
1.
2.
3.
4.

オリエンテーション「働くこと」を考えよう①「働くこと」を考えよう②
就職活動の進め方

5.

インターンシップとは

6. 履歴書＆経歴書の書き方
7. 履歴書データ作成①
8. 履歴書データ作成②
9. 特定技能制度の職種について 宿泊
10. 特定技能制度の職種について 外食
11. 特定技能評価試験についての説明
12. 技能実習制度と特定技能制度の違い
13. 外食業界に求められるスキル
14. 求人票事例研究
15. 技能測定試験の対策１
16. 技能測定試験の対策２
17. 道徳と遵法精神
18. 就職面接及び各種書類作成指導
19. 模擬企業説明会の参加
20. 日本企業に好かれる外国人、嫌われる外国人 面接編

21. 日本企業に好かれる外国人、嫌われる外国人 入社編、退社編
22. 特定技能評価試験対策
23. 自己分析① 過去の自分の掘り起こしⅠ
24. 自己分析② 過去の自分の掘り起こしⅡ
25. 自己分析③ 自己の現有能力チェック
26. 自己分析④ アルバイトと資格
27. 自己 PR（プレゼンテーション）
28. キャリアデザイン（自分らしく生きるには）
29. なりたい自分を考える：5 年後、10 年後
30. 適性検査①31. 適性検査②
32. 人生観と職業観
33. 適性を知る
34. メール・エントリーについて
35. 企業説明会・訪問の注意点
36. まとめ【BD2012】

科目名

ＩＣＴ活用Ⅱ

授業時間数

72 時間

担当教員名

薄井 信行

科目の目的

ビジネスデザイン学科 2 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

実習

用途や目的に応じて設定・計算式・関数を使用し見栄えの良いスプレッドシートの作成方法を身に付ける。受講した内容をもとに資格取得に挑戦する。

実務経験のある教員

ＩＴ関係の学科授業、委託訓練社会人講座等、OA ソフトウェア実習に約 20 年携わり、科目の等による授業内容

目的およびその内容の教授において実績がある。

教科書・参考書

教科書：「留学生のための IT テキスト」

・教材等

プリント配布：補足プリント、課題プリント、検定試験過去問 他

１.目的に応じて適宜計算式や関数を使用し、スプレッドシートの作成ができる。

到達目標

２.データベースやグラフ機能を使用し、データの有効活用ができる。
３.適切な書式設定で見栄えの良いスプレッドシートを作成できる。
平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（40％）、小テスト（30%）、期末テスト、演習

評価方法と基準

提出物、総合力（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。
総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む
姿勢を評価する。

授業計画

1- 表計算ソフトについて、Excel の画面構成

19- 条件判定(IF 関数③)2- 文字と数字入力、オートフィル機能

20- 表作成⑥

3- データ入力の基礎

21- 表作成⑦

4- 計算式の入力、演算子

22- VLOOKUP 関数

5- 書式設定、表示の設定

23- 表作成⑧

6- 表作成①

24- 表作成⑨7- 関数について、SUM 関数

25- フィルタ機能、並び替え

8- AVERAGE 関数、COUNT 関数

26- COUNTIF 関数、SUMIF 関数

9- MAX 関数、MIN 関数、COUNTA 関数

27- 表作成⑩

10- 表作成②

28- ROUNDUP 関数、ROUNDDOWN 関数

11- ページ設定、表作成③

29- 表作成⑪

12- 相対参照と絶対参照

30- 条件付き書式と印刷設定

13- 表作成④、小テスト

31- 表作成⑫

14- グラフ作成

32- Excel 検定試験紹介と説明

15- 表作成⑤

33- Excel 検定試験対策

16- RANK 関数

34- Excel 検定試験対策②

17- 条件判定(IF 関数①)35- Excel 検定試験対策③

18- 条件判定(IF 関数②)36- Excel 検定試験対策④

【BD2013】
科目名

労務・生産管理Ⅱ（A）

授業時間数

72 時間

担当教員名

内藤 直樹

ビジネスデザイン学科 2 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

労務、生産、管理の全てが人的資源「ヒト」に関わり「人間関係の基本を理解し、人間関係力を身につける」ことを目的とする。労務生産管理Ⅰ(A)において「自分で考え」「想像して」「人に伝え科目の目的る」をテーマとして「人間関係力」を身につけることを学び経験した。労務生産管理Ⅱ(A)では、「自ら行動する」「責任を持つ」ことをテーマに「誰もが発揮できるリーダーシップ」を年間授業の中心におき、人が人に働きかけることを主点に理解することを授業の目的とする。
50 名のスタッフマネージメントに 10 年携わった後、デジタルコミュニケーションを提供する企業経営に携わり、労務、生産マネジメントを 5 年間経験する。現在はヒトづくりのパートナーとして、中堅中小実務経験のある教員

企業の経営層、管理職に対するビジネスコーチおよびコーチングメソッドを活用した社員研修の講師等による授業内容

として主に「営業強化を目的とした顧客との関係づくり」「社員間のエンゲージメント強化」「リーダーシップ」などの企業研修講師として 8 年の経験があり、労務生産管理の基を成す人的資源を成長させる実績を基に実践的な授業を行う。

教科書・参考書・教材等

プロジェクターを使用してのオリジナル教材（PPT による授業テキスト）
生徒は自身が持つ（PC、タブレット、スマートフォン）で授業テキストを視認しながら聴講
1．リーダーシップの正しい理解と自分が持つリーダーシップの気づき

到達目標

2．ビジネスにおける基本理解
3・ 組織における人材の重要性を理解する
4・ リーダーの役割と行動、欲求、承認、信用と信頼を理解する
5．人間関係力を高める原理原則を理解する
平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（35％）、課題・小テスト（35%）、期末テスト・

評価方法と基準

総合力（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評
価する。

授業計画

１．ガイダンス

19. リーダーの役割（感情）２．リーダーシップの基本Ⅰ

20. リーダーの役割（影響力）

３．リーダーシップの基本Ⅱ

21. リーダーの役割（意識）４．リーダーシップの基本Ⅲ

22. リーダーの役割（育成）５．自身が持つリーダーシップⅠ

23. 19～22 振返り、小テスト

６．自身が持つリーダーシップⅡ

24. リーダーの行動（一貫性）

７．2～6 振返り、小テスト

25. リーダーの行動（怒ると叱る）

８．ビジネスの基本（共通使命）

26. リーダーの行動（質問/傾聴）

９．ビジネスの基本（共通意識）

27. リーダーの行動（指示）10．ビジネスの基本（人間性と専門性）

28. 24～27 振返り、小テスト

11．ビジネスの基本（顧客の理解）

29. メンバーの 3 つの欲求

12. 8～11 振返り、小テスト

30. 承認から生まれるメンバーの変化

13. 人材の重要性

31. 人、モノ、金 信用と信頼の原理

14. 組織における人材の役割

32. 29～31 振返り、小テスト

15. 組織における人材の目的

33. 人間関係力を高める大原則

16. 人的資源管理とは

34. 人間関係力を高める 3 つの原理原則

17. 13～16 振返り、小テスト
18. 2～16 まとめ

35. 33～34 振返り
36. 全期まとめ【BD2013】
科目名

労務・生産管理Ⅱ（B）

授業時間数

72 時間

担当教員名

白石 孝男

ビジネスデザイン学科 2 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

１．日本企業への就職を目指すにあたり、まだ採用企業側に外国人採用ノウハウが少ないケースも多い中で、自身を含め在留資格や労務管理など外国人の採用・雇用に関する知識を身につけることで就職後スムーズに活躍できる人材であることをアピールできるようになる。
２．外国人社員の採用を強化したい企業に対して、この講座で学んだ知識を持って入社した社
員を他の外国人社員をマネジメントするリーダーとして登用する選択肢をアピールできるようになる。

科目の目的＜習得できる知識＞
・外国人労働者を取り巻く最新事情や在留資格について知ることができる
・優秀な外国人確保のための求人方法を知ることができる
・採用後のビザ申請を含めた入社手続きの流れを知ることができる
・採用後の労務管理の基礎知識を知ることができる
・外国人社員を育成し、戦力化するための必要なポイントを知ることができる
・外国人社員が抱える意識や文化の違いを理解し、マネジメントする方法を知ることができる。
実務家教員は、会計事務所において、会計帳簿・財務諸表作成、税務申告書作成、財務分

実務経験のある教員

析による企業への経営アドバイス等の業務に 2 年間携わり、科目の目的及びその内容の教授にお等による授業内容

いて実績がある。また、「宅建士」「行政書士」などの国家試験にも合格しており、法律科目の教授において実績がある。

教科書・参考書・教材等

配布テキスト「外国人雇用管理主任者」テキスト
１．日本の労務管理の基礎を理解する。
２．外国人雇用特有の問題点を理解する。

到達目標

３．外国人雇用に関する採用から育成までのプランを作れるようにする。
４．在留資格制度の基礎を理解する。
５．外国人雇用にかかわる相談に応じられるようにする。
６．外国人雇用管理主任者の資格取得のための知識を習得する。
学習態度・意欲（40％）、小テスト（20％）、期末試験、成果発表、課題提出物、総合力

評価方法と基準（40％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取組む姿勢を評価す
る。

授業計画

１．外国人雇用概論 外国人雇用の現状と

11．社会保障制度③ 労災保険/雇用保展望

険

２．労働基準法① 労働法概論

12．その他労務管理 最低賃金法/労働契

３．労働基準法② 労働条件/休憩・休暇

約/雇用契約/就業規則

４．労働基準法③ 賃金その他

13．外国人雇用実務① 採用計画

５．入管法① 入管法概論

14．外国人雇用実務② 求人方法

６．入管法② 身分系在留資格

15．外国人雇用実務③ 選考方法

７．入管法③ 就労系在留資格

16．外国人雇用実務④ 育成方法

８．入管法④（新しい在留資格）特定技能17．外国人雇用実務⑤ 国別特徴と対応

特定活動

18．試験対策① 演習講座

９．社会保障制度① 健康保険
10．社会保障制度② 厚生年金

19．試験対策② 演習講座
20．試験対策③ 演習講座

【BD2014】
科目名

マーケティング企画Ⅱ（A）

授業時間数
担当教員名
科目の目的

72 時間

ビジネスデザイン学科 2 年

青柳越才、刀根聡史
濱田真吾

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

採用の掘起、面談、面接、特定技能試験対策等
講師の越才は JFS 協同組合にて事務局長を務めており、実務として外国人の受入れに関わって実務経験のある教員いる。海外での面接等多数経験しており、実際に企業にアピールする方法やコツなどを熟知してい等による授業内容

るため、そのノウハウを生かし実践的な授業を行う。加えて特定技能の試験対策等も課題を通じて教育する。

教科書・参考書・教材等

到達目標

自主作成した Word、Excel、PowerPoint 等を活用し、授業を行う。
試験対策等は、随時過去問等を使用する。
1.

就職活動における希望職種・業種を見つけ出す。

2.

実際の面接に合格するため、適切な自己アピールができる。

3.

適性試験に合格する。

平常点（出席状況・学習態度・意欲など）（70％）期末テスト、演習提出物、総合力

評価方法と基準（30％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価す
る。

授業計画

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

科目オリエンテーション
生徒による自己 PR
特定技能制度の説明
技能実習制度と特定技能制度の違い
就職のための自己 PR
マイページの登録
自己分析 長所・短所を明確にする
特定技能制度の職種について 前編
特定技能制度の職種について 後編
特定技能制度の職種について 宿泊①
特定技能制度の職種について 宿泊②
特定技能制度の職種について 宿泊③
特定技能制度の職種について 宿泊④
特定技能制度の職種について 宿泊⑤
特定技能制度の職種について 宿泊⑥
特定技能制度の職種について 外食①
特定技能制度の職種について 外食②
特定技能制度の職種について 外食③
特定技能評価試験についての説明

20. 日本企業に好かれる外国人、嫌われる外国人 面接編
21. 日本企業に好かれる外国人、嫌われる外国人 入社編、退社編
22. 日本語能力テスト①
23. 日本語能力テスト②
24. 日本語能力テスト③
25. 日本語能力テスト④
26. 日本語能力テスト⑤27. 日本語能力テスト⑥
28. 履歴書の作成指導①
29. 履歴書の作成指導②
30. 面接対策①31. 面接対策②
32. 面接対策③
33. 特定技能評価試験対策
34. 特定技能評価試験対策
35. 特定技能評価試験対策
36. 特定技能評価試験対策

【BD2014】

科目名

マーケティング企画Ⅱ（A）

授業時間数

72 時間

担当教員名

笠谷圭児

科目の目的
実務家教員
との関係
教科書・参考書・教材等

ビジネスデザイン学科 ２年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

市場環境は、消費者ニーズの多様化や時代の流れとともに大きく変化している。このクラスでは販 売促
進を「商品」「販売」と一貫したものと捉え、より実践的な知識を習得する。
笠谷は、大手食品メーカーで品質管理・商品開発・生産管理・事業企画の責任者を歴任、退職後に食品関連のコンサルタント事業を創業。日本販路コーディネータ協会の専門家として全国の中小企業支援事業を担ってきた。
「販売促進学の実践」（日本販路コーディネータ協会 MMP コミュニケーション出版）を元に独自作成する教材（パワーポイントデータ、グループワーク用フォーマット、プリント資料など）
１．「モノづくり」と「コトづくり」の関係と店頭マーケティングの効果（力）を説明できる
２．新しいメディアとしてのプロモーション・イベントを説明し、イベントを企画できる到達目標

３．トレンド調査の手法と商品企画及び市場調査の手法を説明し、活用できる４．店舗での販売促進の実践方法と計数知識（財務的運用）を理解し、活用できる
５．プレゼンテーション力の向上のためのコミュニケーション技術を理解し、ワークショップでの実践
６．マネジメント・マーケティングのツールの理解とその活用及びワークショップの実施
平常点（学習態度・意欲、小テスト、演習課題など）（50％）、期末課題および総合力 （50％）

評価方法と基準により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価する。

授業計画

1. オリエンテーション

19．店舗戦略・商品分類・商品構成

2. マーケティングの基礎

20．店舗戦略・販売データ分析

3. プロモーション・イベントの発展

21．店舗戦略・価格・新規投入・在庫管理

4.

22．店内販売促進の基礎知識

新しいメディアづくりのためのイベント

5. イベントの実際

23．フロア・マネジメント（小テスト）

6. イベント企画ワークショップ

24．売場マネジメント

7. トレンド調査の基礎知識（小テスト）

25．店舗の数値・財務諸表の見方

8. 商品開発テーマの設定

26．商品に関する計数（小テスト）

9.

27．商品・サービス評価

商品化の要件・ネーミング

10. 商品化メッセージ、パッケージ・デザイン

28．コミュニケーションの基本・交渉力

11. 商品開発デザインの基礎

29．プレゼンテーションの設計

12. デザインの機能、仕組み、役割、フロー

30．プレゼンテーションの実践

13. 市場調査の手順（小テスト）

31．プレゼンテーション・ワークショップ

14. 市場調査の目的別手法

32．アイデアの発掘（小テスト）

15. 市場調査ワークショップ

33．ＭＭＰワンシート企画書の知識

16. ＩＳＭ店舗戦略の基礎

34．ＭＭＰワンシート企画書ワークショップ 35．後

17. 前期振り返り

期振り返り（模擬テスト）

18. 前期テスト

36．後期テスト

【BD2014】
科目名

マーケティング企画Ⅱ（B）（メンタルヘルス）

授業時間数

72 時間

担当教員名

斉藤 由美子科目の目的

実務経験のある教員等による授業内容

教科書・参考書
・教材等

到達目標

ビジネスデザイン学科 2 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

遠隔

日本企業で働く上で、必要となるメンタルヘルスの基礎スキルを身に着けつつ、自らの身を守ることを目的とする。
担当教員はメンタルヘルス等に関連する授業の指導を 20 年以上携わるとともにメンタルヘルス・マ
ネジメント検定第Ⅱ種の有資格者であり、メンタルヘルス支援シンポジウム、予防教育のためのメン
タルヘルス支援セミナーの参加等、科目の目的およびその内容の教授において実績がある。
メンタルヘルス基礎検定動画コンテンツ
オリジナルテキスト
1.

メンタルヘルスの不調を理解し自ら対処することができる2.

従業員（外国人実習生）などへの心の健康問題が発生した場合に対応することができる

3.

日本の企業で働く上で、法律を理解し、心の健康問題の未然防止と事後対応をおこなうことができる

平常点（小テスト、確認テスト、課題など）（50％）、期末課題および総合力（50％）により評価方法と基準

100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価する。

授業計画

1. メンタルヘルスとは
2. メンタルヘルス不調の原因
3. 対策として必要なこと
4. 不調の予防（長時間労働）
5. 法廷労働時間
6. 時間外労働
7. ストレスの基礎知識
8. 心の健康問題
9. 労働者のストレスの現状
10. ストレスチェック①
11. 職業性ストレス簡易調査票
12. 社会的再適応評価尺度
13. 身体面の変化
14. 行動面の変化
15. 心理面の変化
16. ハラスメントの種類
17. ハラスメントの対応
18. ハラスメントとメンタルヘルスの関係

19. ハラスメントから身を守る
20. 有給休暇
21. 休職の規定
22. 労災および労災保険
23. 社会保険の加入基準
24. 健康保険からの給付
25. その他の補償制度
26. 雇用保険の仕組み
27. 自己都合と会社都合の退職
28. 障害年金
29. 復職
30. 活用できる社内資源
31. 活用できる社外資源
32. 医療期間の種類
33. 労働安全衛生法
34. 模擬試験（過去問）35. ストレスチェック②
36. メンタルヘルス基礎のまとめ【BD2015】
科目名

簿記会計・経営Ⅱ（Ａ）

授業時間数

72 時間

担当教員名

白石 孝男

科目の目的

ビジネスデザイン学科 2 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

企業の財務諸表などの会計上の数値から、企業の財政状態・経営成績・業務執行の分析を行い、その企業の評価を行えるようになることを目的とする。
実務家教員は、会計事務所において、会計帳簿・財務諸表作成、税務申告書作成、財務分析

実務経験のある教員による企業への経営アドバイス等の業務に 2 年間携わり、科目の目的及びその内容の教授におい等による授業内容て実績がある。また、「宅建士」「行政書士」などの国家試験にも合格しており、法律科目の教授において実績がある。

教科書・参考書
・教材等
到達目標

配布プリント等
参考書籍「合格トレーニング日商簿記 3 級 Ver11（TAC 出版）」

1.

学生が、企業の会計上の数値をもとに、企業の財政状態・経営成績・業務執行の分析を行い、その企業の評価を行えるようになる。

学習態度・意欲（40％）、小テスト（20％）、期末試験、成果発表、課題提出物、総合力

評価方法と基準（40％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取組む姿勢を評価する。

授業計画

1. 仮払金と仮受金
2. 固定資産の売買に関する会計処理
3. 有価証券の売買に関する会計処理
4. 個人企業の資本に関する会計処理
5. 訂正仕訳
6. 各種試算表の作成
7. 伝票会計
8. 決算手続の手順
9. 精算表の作成
10. P/L・B/S の作成方法
11. 製造業の会計
12. 製造原価の分類
13. 製造原価の計算方法
14. 製造原価報告書
15. 製造業の P/L
16. 直接原価計算
17. CVP 分析
18. 損益分岐点売上高
19. 損益分岐点比率と安全余裕率
20. 目標売上高の算定
21. 製造業の P/L
22. 直接原価計算
23. CVP 分析

24．日商簿記 3 級 仕訳問題対策①
25．日商簿記 3 級 仕訳問題対策②
26．日商簿記 3 級 仕訳問題対策③
27．日商簿記 3 級 仕訳問題対策④
28．日商簿記 3 級 勘定記入対策①
29．日商簿記 3 級 勘定記入対策②
30．日商簿記 3 級 勘定記入対策③
31．日商簿記 3 級 伝票問題対策①
32．日商簿記 3 級 伝票問題対策②
33．日商簿記 3 級 精算表対策
34．日商簿記 3 級 B/S・P/L 作成対策①
35．日商簿記 3 級 B/S・P/L 作成対策②
36．日商簿記 3 級 B/S・P/L 作成対策③

【BD2015】
科目名

簿記会計・経営Ⅱ（B）

授業時間数

72 時間

担当教員名

白石 孝男

科目の目的

ビジネスデザイン学科 2 年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

企業の財務諸表などの会計上の数値から、企業の財政状態・経営成績・業務執行の分析を行い、その企業の評価を行えるようになることを目的とする。
実務家教員は、会計事務所において、会計帳簿・財務諸表作成、税務申告書作成、財務分析

実務経験のある教員による企業への経営アドバイス等の業務に 2 年間携わり、科目の目的及びその内容の教授におい等による授業内容て実績がある。また、「宅建士」「行政書士」などの国家試験にも合格しており、法律科目の教授において実績がある。

教科書・参考書・教材等

配布プリント等
学生が、企業の会計上の数値をもとに、企業の財政状態・経営成績・業務執行の分析を行い、そ到達目標の企業の評価を行えるようになる。
学習態度・意欲（40％）、小テスト（20％）、期末試験、成果発表、課題提出物、総合力

評価方法と基準（40％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価す
る。

授業計画

1.損益計算書の構造

19.損益分岐点売上高

2.貸借対照表の構造

20.損益分岐点比率と安全余裕率

3.注意すべき流動固定分類

21.目標売上高の算定

4.短期流動性分析

22.製造業の P/L

5.長期流動性分析

23.直接原価計算

6.各種利益率の算定

24.CVP 分析

7.各種回転率の算定

25.目標売上高の算定

8.付加価値生産性分析

26.最適セールスミックス

9.労働分配率

27.貨幣の時間価値

10.株価の基本式

28.投資キャッシュ・フロー

11.株価評価の指標

29.タックスシールドとは12.製造業の会計30.福利現価係数と年金現価係数13.製造原価の分類

31.正味現在価値とは14.製造原価の計算方法

32.設備投資の経済性計算

15.製造原価報告書

33.資本調達と資本コスト

16.製造業の P/L

34.企業価値の評価方法

17.直接原価計算
18.CVP 分析

35.ポートフォリオとは36.相関関係と共分散【BD2016】
科目名
授業時間数
担当教員名
科目の目的

実務経験のある教員等による授業内容

教科書・参考書・教材等

企業・業界研究Ⅱ
72 時間

ビジネスデザイン学科 ２年

富樫 素子

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

遠隔

多様なビジネス領域において即戦力となる知識や身のこなしについて、想定場面をイメージし実践できることを目的とする。
担当教員は大手情報・通信企業の人材開発部門で社員教育（階層別・技術者・営業他）の企画・運営・実施、及びキャリアプラン業務等に 15 年以上携わり、その実務経験を活かして、企業人として求められる知識・スキルの取得のための実践的な授業を行う。
配布テキスト（サービス接遇検定公式テキスト、ビジネス実務マナー検定受験ガイド）
動画コンテンツによるオリジナルテキスト
1. サービスマインドとは何かを理解できる。

到達目標

2. サービスを主とした専門知識を身に着けると共に商業用語、経済用語を理解できる。
3. 社会常識や時事問題について理解することができる。
4. 社会人としてのマナー・エチケット・ルールを理解し、社会常識のある行動がとれる。
平常点（確認テスト、課題など）（50％）、期末課題および総合力（50％）により 100 点

評価方法と基準

満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価する。

授業計画

1. サービススタッフの資質①

19. 社会人としての自覚と心構え

2. サービススタッフの資質②

20. 補佐役としての心構え

3. 専門知識①

21. 仕事を処理する際の心得

4. 専門知識②

22. 上司との関係

5. 専門知識③

23. 職務上の心得

6. 一般知識①

24. 企業の基礎知識

7. 一般知識②

25. 社会常識

8. 一般知識③

26. 職場での話し方・聞き方

9. 対人技能①

27. 電話応対①

10. 対人技能②

28. 電話応対②

11. 対人技能③

29. 敬語と言葉遣いの再確認

12. 対人技能④30. 会議業務

13. 対人技能⑤

31. 文書の作成①

14. 実務技能（問題処理）

32. 文書の作成②

15. 実務技能（環境整備）

33. 文書の取り扱い

16. 実務技能（金品管理）

34. 資料管理

17. 実務技能（社交業務）
18. まとめ

35. 日程管理・オフィス管理
36. まとめ【BD2017】
科目名

総合教養Ⅱ

授業時間数

72 時間

担当教員名

市川 直洋

ビジネスデザイン学科 2 年

実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

講義

グローバル人材化が進み、情報が溢れる国内産業界にて複数のアイデアを出し、広げて組み合わ

科目の目的

せて考えていく「ビジネスデザイン思考」が求められている。本科目では「ビジネスデザイン思考」を体系的に学び理解する事を目標とする。

実務経験のある教員等による授業内容

教科書・参考書・教材等

到達目標

担当教員は MBA を取得し教育業界において 15 年以上の「経営戦略＋マーケティング+α」を実践し多様な業種とのコラボレーションによるビジネスのデザインを実現したことで「α」及び「ビジネスデザ
イン」を教授するに足る。
プリントまたは PDF ファイルを適宜配布。
1.

思考におけるロジックとクリエイティブの違いを理解する

2.

将来を含めたビジネスの全体像を描く力を養う

3.

ビジネスのアイデアを可視化（ビジネスモデル）できる

出席・学習態度・意欲（40％）、小テスト（20％）、試験、成果発表、課題提出物、総合力

評価方法と基準（40％）により 100 点満点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価す
る。

授業計画

1.

ビジネスとデザインについて

19. ビジネスデザインにおける目的・ビジョン

2.

戦略やマーケティングの定石

20. 目的・ビジョンの設定

3.

デザイン思考について

21. ビジネスの未来環境予測とは

4.

ビジネス環境の潮目①

22. アイデアのつくり方①

5.

ビジネス環境の潮目②

23. アイデアのつくり方②

6.

ビジネスデザインの必要性

24. コンセプトのつくり方①

7.

ビジネスデザインとは？

25. コンセプトのつくり方②8.

ビジネスデザインのケーススタディ①

26. ビジネスモデルのつくり方①

9.

ビジネスデザインのケーススタディ②

27. ビジネスモデルのつくり方②

10. グローバル人材企業におけるビジネス

28. ビジネスモデルのつくり方③

11. グローバル人材企業のビジネスデザイン①

29. プロトタイプとフィードバック①

12. グローバル人材企業のビジネスデザイン②

30. プロトタイプとフィードバック②

13. ビジネスデザインのロードマップ①

31. 事業計画について①

14. ビジネスデザインのロードマップ②

32. 事業計画について②

15. ビジネスデザインのロードマップ③

33. ビジネスデザインプレゼンテーション

16. ビジネスデザインの全体像を理解する①

34. ビジネスデザインプレゼンテーション

17. ビジネスデザインの全体像を理解する②

35. ビジネスデザインプレゼンテーション

18. まとめと前期のレビュー

36. まとめとレビュー

【BD2018】
科目名

卒業制作

授業時間数

72 時間

担当教員名
科目の目的

実務経験のある教員等による授業内容

教科書・参考書
・教材等

富樫 素子

ビジネスデザイン学科 ２年
実務経験のある教員等による授業

履修区分

必修

授業形態

遠隔

二年間の集大成として、ビジネスプランや社会的課題解決などを題材としたポートフォリオを作成し、就職活動での自己 PR やプレゼンテーション大会で発表することを目的とする。
担当教員は大手情報・通信企業の人材開発部門で社員教育（階層別・技術者・営業他）の企画・運営・実施、及びキャリアプラン業務等に 15 年以上携わるとともにビジネス系検定の有資格者であり、科目の目的およびその内容の教授において実績がある。

適宜テーマを設定
1. 課題への理解を深め、各自問題解決に挑むことができる。

到達目標

2. 自身でテーマを定め、時間をかけて取り組む姿勢を養う。
3. 必要な知識と手法（スキル）を習得し、調査・分析・製作等を進めることができる。
4. プレゼンテーション能力を養い、将来社会での活動へ繋げることができる。
平常点（確認テスト、課題など）（50％）、期末課題および総合力（50％）により 100 点満

評価方法と基準

点で採点し、A、B、C、D、F の 5 段階で評価する。総合力では、知識・理解力、思考・推論、応用力、創造力、コミュニケーション力、学習に取り組む姿勢を評価する。

授業計画

1. オリエンテーション①
2. オリエンテーション②
3. テーマ課題①
4. テーマ課題①_製作
5. テーマ課題①_製作
6. テーマ課題①_プレゼンテーション
7. テーマ課題①_プレゼンテーション
8. テーマ課題②
9. テーマ課題②_製作
10. テーマ課題②_製作
11. テーマ課題②_プレゼンテーション
12. テーマ課題②_プレゼンテーション
13. テーマ課題③
14. テーマ課題③_製作
15. テーマ課題③_製作
16. テーマ課題③_プレゼンテーション
17. テーマ課題③_プレゼンテーション
18. テーマ課題③_プレゼンテーション

19. テーマ課題④_製作
20. テーマ課題④_製作
21. テーマ課題④_プレゼンテーション
22. テーマ課題④_プレゼンテーション
23. プレゼンテーション大会課題選定
24. プレゼンテーション大会課題選定
25. プレゼンテーション大会製作
26. プレゼンテーション大会製作
27. プレゼンテーション大会製作
28. プレゼンテーション大会製作
29. プレゼンテーション大会発表準備
30． プレゼンテーション大会発表準備
31． プレゼンテーション大会発表準備
32． プレゼンテーション大会発表
33． プレゼンテーション大会発表
34． プレゼンテーション大会発表
35． プレゼンテーション大会発表
36． プレゼンテーション大会発表