研究論文

話し言葉と書き言葉における動詞受身形の使用実態
2 種類のコーパスの調査から
古賀悠太郎
• 要旨

本稿では、日本語の受身文（動詞受身形）について、2 種類のコーパスを使用して話し言葉と書き言葉における使用実態の異同を調査し、以下の点が明らかになった。
①話し言葉では受影型動詞受身形が、書き言葉では降格型動詞受身形が最も多く出現す
る、②動詞受身形は話し言葉では連用節末に、書き言葉では連体節末に多く出現する、③話し言葉でも書き言葉でも「言う」が最も受身形で出現する。そして、話し言葉では受影型でしか使用されない動詞が、書き言葉では基本的に降格型で使用される動詞が受身形で上位に出現する。
また、これらのデータが日本語学研究や日本語教育に対してどのような意義を有するのかについても考察した。
• キーワード

動詞受身形、話し言葉と書き言葉、受身の類型、出現位置、結びつきやすい動詞•AbstractT

his study examined differences in using passivesentences (passive verb forms) in spoken andwritten Japanese based on a survey on two types ofcorpus. The results indicated that (1) affective-typepassive verb forms often appear in spoken Japanese,and demotion-type passive verb forms most often appear in written Japanese, (2) passive verb forms often
appear at the end of continuous clauses in spoken language, whereas they often appear at the end of attributive clauses in written Japanese, (3) “Iu (say)” mostoften appear in the passive form in spoken and written
Japanese. The passive form is often observed in verbs
only used in the affective style in spoken Japanese andverbs that are generally used in the demotion style inwritten Japanese. We have discussed the significanceof these findings for Japanese language studies andeducation.
•Key words

passive verb forms, spoken and written language, types ofpassive, appearance position, verbs tend to be connected

Using Passive Verb Forms
in Spoken and Written Language

Based on the Survey of Two Types of Corpus

Yutaro Koga

65

日本語／日本語教育研究［13］2022

1 はじめに
本稿の目標は、日本語の受身文（動詞受身形）について、2 種類のコーパスを使用して話し言葉と書き言葉における使用実態の異同を明らかにすることである。
受身文（動詞受身形）は話し言葉でも書き言葉でも数多く使用され、且つ話し言葉と書き言葉の差異が比較的大きい文法項目の 1 つであるし、また日本語学習者にとっても重要度が高い。
本稿では、まず日本語の話し言葉と書き言葉のコーパスを使用して受身文（動詞受身形）の例を収集し（第 2 節）、収集された実例について「受身文（動詞受身形）の類型ごとの出現頻度」など 3 つの観点から分析を加える（第 3 節）。さらに、ここまでで提示したデータが日本語学研究と日本語教育のそれぞれにとってどのような意義を有するのかについても考察する（第 4 節）。
なお、本稿では、「V -（ら）れる」が文末に出現する例のみならず、文末以外の位置に出現する例についても分析の対象とする。そのため、「文」（受身文、受動文、受影受動文）という用語をできるだけ避けて、その代わりに「動詞受身形」「受影型」などの用語を使用する。

2 用例の収集方法第 2 節では、本稿で分析する用例の収集方法について説明しておく。
本稿では「日本語日常会話コーパスモニター公開版」（CEJC）と「現代日本語書き言葉均衡コーパス」（BCCWJ）の 2 種類のコーパスを使用して動詞受身形（V -（ら）れる）の実例を収集する［注 1］。

いずれも国立国語研究所が構築し、公開しているコーパスである。CEJC は約 50 時間分の自然会話を録音し、それを文字化したものである。総語数は約60 万 9000 語で、今回はそのすべてを検索対象として動詞受身形（V -（ら）れる）の例を収集した。このコーパスでは、様々な場面における会話が収集できるように、性別や年齢などのバランスを考慮して選ばれた 40 名の協力者に 3 か月ほ

話し言葉と書き言葉における動詞受身形の使用実態

66ど機材を貸し出し、協力者自身に日常生活における自然会話を録音・録画してもらったものがデータとして公開されている。
一方、BCCWJ は「出版・新聞」「出版・書籍」「特定目的・知恵袋」「特定目的・国会会議録」「特定目的・教科書」など様々なレジスター（使用域）から日本語の書き言葉が収録されているコーパスである。その規模はすべてのレジスターを合わせて約 1 億語である。ただし、動詞受身形は日本語の中で非常に頻繁に使用されるため、1 億語の中から検索するとかなりの件数がヒットすると予想される。そこで本稿では、BCCWJ の中の「出版・新聞」「出版・雑誌」「出版・書籍」の 3 つのレジスターそれぞれの「コアデータ」［注 2］に範囲を限定した上で検索をかけることにする。なお、上記 3 つのレジスター（コアデータのみ）の総語数、すなわち今回検索対象とした範囲の総語数は合計約 83 万 5000 語である。

CEJC と BCCWJ はいずれもコーパス検索ツール「中納言」を使用して用例を検索することができる。そこで、中納言を使用して次のような条件で検索をかけた。
・キー：品詞（大分類）＝「動詞」・後方共起キーから 1 語：語彙素＝「れる」「られる」（「れる」「られる」をそれぞれ 1 回ずつ検索）

その結果、話し言葉については「V -（ら）れる」の例が 1288 例ヒットした。
ただし、この中には可能を表す「V -（ら）れる」等も含まれるため、目視でそれらを排除したところ 994 例が受身の「V -（ら）れる」として分析の対象となった。同様に、書き言葉については 5220 例がヒットしたが、このうち 4530 例が分析の対象となった。

3 用例の分析
第 3 節では、収集された用例（実例）について「動詞受身形の類型」「文中における出現位置」「結びつきやすい動詞」の 3 つの観点から分析を加える。

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3.1 動詞受身形の類型ごとの出現頻度
まずは、話し言葉と書き言葉ではどのような類型の動詞受身形が出現しているかを観察する。なお、日本語の受身文（受動文） の類型（分類） については、益岡（1982）の「属性叙述受動文」「受影受動文」「降格受動文」［注 3］という 3 分類を使用する。
属性叙述受動文（属性叙述型）は、主語の位置にある名詞句に関するある種の属性を叙述するものである。たとえば、次の例 1 では、「この雑誌」について、「10 代の若者によく読まれている」、すなわち、たとえば「特に若者に人気がある」という属性が叙述されている。
（ 1 ） この雑誌は、10 代の若者によく読まれている。

（益岡 1982: 57）

受影受動文（受影型）は、主語の位置にある名詞句が他者の動作・行為などからある種の影響を受けることを描写するものである（例 2–4）。また、主語の名詞句が非情の存在であっても、ある動作・行為などから潜在的に影響を受ける有情の存在が認められるならば受影受動文（受影型）の一種である（例 5）。
（ 2 ） ジョンは友人にばかにされた。

（益岡 1982: 53）（ 3 ） ジョンは友人に妻をばかにされた。

（益岡 1982: 54）（ 4 ） その時、田中君は社長にそばに居られてとても緊張していた。 （作例）（ 5 ） その寺は翌年信長に焼き払われた。

（益岡 1982: 55）

降格受動文（降格型）は、対応する能動文の動作主を非主語の位置に降格させることに伴い、動作主ではない存在が主語の位置に置かれることになったものである。たとえば、次の例 6 では、動作主の「ワイルズ」が主語の位置から「〜によって」句に降格されており、それに伴って非動作主の「フェルマーの最終定理」が主語の位置に置かれている。なお、主語の位置から降格になった「ワイルズ」（動作主）は、文中に明示されないことも多い。

話し言葉と書き言葉における動詞受身形の使用実態

68

（ 6 ） フェルマーの最終定理が（ワイルズによって）解決された。

（作例）

以上を踏まえて、話し言葉と書き言葉ではそれぞれどの類型の動詞受身形が出現しているかをカウントしたところ、表 1 のようになった。
表1

動詞受身形の類型ごとの出現数

属性叙述型

話し言葉

書き言葉

10 （1.0％）74 （1.6％）

受影型

837（84.2％） 1629（36.0％）

降格型

147（14.8％） 2827（62.4％）

計9944530

表 1 から分かるのは、話し言葉では受影型が、書き言葉では降格型が多数を占めるということである。
（ 7 ） そのあと髪の毛永遠に伸ばすわけに行かないよ。先生に注意されちゃう。

（受影型；会話 ID T011_015）（ 8 ） また、野中氏が防衛庁の「省」移行の記述に異論を唱え、表現が弱められることになった。

（降格型；『朝日新聞』2001 年 2 月 28 日朝刊）

そして、表 1 の数字は志波（2015） の調査結果ともある程度一致する。志波（2015）によると、話し言葉に近い「小説の会話文テクスト」においては「有情主語有情行為者受身構文」（受影受動文にほぼ相当）が 79.5％（1099/1382）を占めており、書き言葉に近い「評論文テクスト」では「非情主語一項受身構文」（降格受動文にほぼ相当）が 82.2％（508/618）を占めていたとのことである。

なお、属性叙述型については、話し言葉で 1.0％、書き言葉で 1.6％にすぎなかった。これについては、「属性叙述受動文は受動文の中では周辺的な位置にあるものと見たい。その理由は、実際の使用例が少ないという事実に因る」（益岡 2000: 58）という先行研究の指摘もある。そこで本稿では、以下、属性叙述型については基本的に扱わないことにする。

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3.2 動詞受身形の文中における出現位置
次に、動詞受身形の文中における出現位置を観察する。出現位置について「複文末」「引用節末」「疑問節末」「連は、基本的には前田（2011）の「単文末」体節末」「連用節末」の 6 分類を使用する。
（ 9 ） 叱られた。（単文末）（10）宿題を忘れて、叱られた。（複文末）（11）「叱られた」と言っていた。（引用節末）（12）叱られたかどうか、分からない。（疑問節末）（13）叱られた 太郎（連体節末）（14）叱られて、落ち込んだ。（連用節末）
ただし、単文末と複文末はいずれも文末であるので、本稿では「（単複）文末」としてまとめて扱うことにする。また、引用節末と疑問節末はいずれも広義の引用であると見なすことができるので、「引用・疑問節末」としてまとめて扱う。
以上を踏まえて、話し言葉と書き言葉ではそれぞれ動詞受身形が文中のどの位置に出現するのかをカウントしたところ、表 2 のようになった。
表 2 動詞受身形の文中における出現位置
話し言葉①（単複）文末

書き言葉

347（34.9％） 1461（32.3％）②引用・疑問節末37 （3.7％）③連体節末

141（14.2％） 1694（37.4％）④連用節末469（47.2％） 1254（27.7％）

計994

121 （2.7％）4530

表 2 から、動詞受身形は話し言葉では連用節末に、書き言葉では連体節末に出現しやすいということが分かる。
なお、話し言葉で連用節末に出現している動詞受身形 469 例のうち、最も多話し言葉と書き言葉における動詞受身形の使用実態70- ら）れて、〜）の 181 例であった。この事実は、前田（2011:
いのは「て形」接続（V （76）が「圧倒的にて節に受動表現が現れる場合が多い」と指摘していることと一致する。
（15）由佳ちゃんに言われてあっ確かにあったら楽だなって思って。
（会話 ID K003_006）

それから、「て形」接続以外では、動詞受身形が「から」節（52 例）や「たら」節（46 例）などに出現している例が多かった。
（16）ペットボトルに水入れて氷にしてもう朝市ではどんどんそれで売っていきたいからってゆってあのいらなくなったら持ってきてってゆわれてるからいつもそこに届けてる。

（会話 ID C001_007）（17）そのきっくんのおニューの本を食べちゃ駄目です。それかじられたら売れなくなっちゃうよ。

（会話 ID T011_015）

また、受影型と降格型に分けてカウントすると、表 3 のようになった。
表3

動詞受身形の文中における出現位置（受影型・降格型別）
話し言葉
受影型

①234（33.9％）

書き言葉
降格型

56（38.1％）

受影型

降格型

451（27.7％）989（35.0％）
65 （2.3％）②31 （3.7％）

6 （4.1％）51 （3.1％）③107（12.8％）33（22.4％）

492（30.2％） 1163（41.1％）④415（49.6％）

52（35.4％）

635（39.0％）610（21.6％）

計

837

1629

2827

147

表 3 から、受影型は連用節末に、降格型は連体節末と文末に出現しやすいということが見てとれる。
まず、受影型が連用節末に出現している例は以下の通りである。

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（18）隣で吸われても別に気にならないからいいんだけどね。
（連用節末；会話 ID T005_008）（19）「これまでにない役柄。監督から今回は普通の男を演じてくださいといわれたんですが、いったい何が普通なのかよく分かんなくて…」と笑う石橋。

（連用節末；『産経新聞』2001 年 2 月 5 日夕刊）

そして、降格型が文末や連体節末に出現している例は以下の通りである。
（20）カレーの粉がまぶされてる。

（文末；会話 ID T002_018）（21）今後提供される 高速サービス についても、とにかく料金値下げへの要『ASAHI パソコン』2001 年 1 月 1・15 日合併増大号）
望が集中している。（連体節末；

なお、降格型は連体節末に出現しやすいという点は、杉村（2019: 76）の「降格受動文で最も顕著な用途は〔…〕連体修飾語です」という指摘とも一致する。

3.3 受身形と結びつきやすい動詞最後に、受身形はどのような動詞と結びつきやすいのかを観察する。表 4は、話し言葉と書き言葉で受身形と結びつきやすい動詞の上位 10 語である。
表 4 受身形と結びつきやすい動詞
話し言葉（計 994 例）①言う

363 ⑥打つ

②取る

29

怒る

③する

25

④聞く
⑤やる

［注 4］

書き言葉（計 4530 例）①言う

192 ⑥使う

66②行う

168 ⑦知る

62⑧差す

14

③する

165 ⑧作る

48

22⑨呼ぶ

11④呼ぶ

111 ⑨含む

37

18⑩思う

9⑤聞く

103 ⑩逮捕＋する3616使う

表 4 から、まずは、話し言葉でも書き言葉でも「言う」は最も受身形で使用されやすい動詞であるということが分かる。特に話し言葉では「言う」が 36.5％（363/994）を占めている。そこで、話し言葉と書き言葉における「言う」（言話し言葉と書き言葉における動詞受身形の使用実態

72われる）の例を 1 つずつ挙げておく。

（22）ちょっと絞ってから食べてってゆわれたよ。

（会話 ID T005_002）（23）当初、五色台の山に自生していた松を掘り上げて鉢上げしたのが松盆栽の発祥と言われている。

（藤村敬子『農耕と園藝』）

また、話し言葉では受影型でしか使用できない動詞が、書き言葉では基本的に降格型で使用する動詞が上位 10 語以内に入っていることに気がつく。
話し言葉の上位 10 語のうち「④聞く」「⑤やる」「⑥打つ」「⑥怒る」は受影型でしか使用できない動詞である。降格型では非文になってしまう。
（24）* 大事な話がスパイによって聞かれてしまった。
一方、書き言葉の上位 10 語のうち「②行う」「⑤開く」「⑧作る」は基本的に降格型で使用する動詞であり、受影型で使用するのは難しい。
（25）* 文化祭が実行委員会に行われた。
ただし、これらの動詞でも間接受身としてならば受影型で使用することが可能である。「降格型でしか使用できない動詞」ではなく「基本的に降格型で使用する動詞」としたのはそのためである。
（26）こんな時期に文化祭を行われては困る。

4 データの意義
第 4 節では、ここまでで提示したデータの意義ついて考察する。

4.1 日本語学研究への貢献
まず、ここまでで提示したデータは日本語学研究に対してどのように貢献す73

ることができるのか。
ここでは、得られたデータと「視点」という概念を組み合わせることで、受身文（動詞受身形）と他の文法項目に見られる現象について共通点を見い出すことができるということを主張したい。なお、「他の文法項目」の例として、ここでは感情（感覚）形容詞文を取り上げる。
古賀（2018）によると、動詞受身形のうち受影型は「話し手が当該の事象を被動作主の立場カラ見ている」ことを示し（p.122）、降格型は「話し手が当該の事象から距離を置いてその事象の全体ヲ見ている」ことを示す（p.142）。これを図示すると、日本語の動詞受身形は次の図 1 のような話し手の視点の在り方を示すということになる［注 5］。
動作主

図1

被動作主

動作主

非動作主

受影型（左）と降格型の視点（右）（古賀 2018: 123, 142（一部改））つまり、話し手は受影型では内の視点、降格型では外の視点で当該の事象を見ているということになる。そして、このことと、話し言葉では受影型が 84.2％、書き言葉では降格型が 62.4％を占めている（3.1 節）ということを考え合わせると、日本語の話し言葉は内の視点が基本で、書き言葉は外の視点が基本であるということになる。
さて、よく知られているように、日本語の話し言葉では他者の感情（感覚）について述語の断定形で直接的に言及することはできない。感情（感覚）形容
詞文の人称制限である（例 27）。しかし、小説の地の文など書き言葉においては述語の断定形が可能になる（例 28）。
（27）* メロスは辛かったよ。
（28）若いメロスは、辛かった。

話し言葉と書き言葉における動詞受身形の使用実態（話し言葉）（書き言葉；太宰治『走れメロス』）

74

では、なぜ書き言葉では他者の感情（感覚）について述語の断定形で言及することができるのか。その理由としてよく挙げられるのは、小説の地の文などにおいては話し手（書き手）の視点が話し手（書き手）自身を離れて、高い位置から俯瞰するようにして事象を見ているため、他者の感情（感覚）も直接的に観察できてしまうからというものである。一方、話し言葉においては視点が話し手（書き手）自身から離れることがないため、他者の感情（感覚）を直接的に観察することはできない［注 6］。
つまり、感情（感覚）形容詞文についても、話し言葉は内の視点、書き言葉は外の視点が基本であるということになる。そして、ここに受身文（動詞受身形）と感情（感覚）形容詞文という一見すると関連性があるようには思えない 2 つの文法項目の共通点を見い出すことができる。

4.2 日本語教育の現場への提言
次に、ここまでで提示したデータに基づいて、日本語教育の現場に対してどのようなことを提言できるのかを考える。
第一に、受影受動文（受影型） と降格受動文（降格型） を同じ課で扱うのは、本来ならば無理があるということが言えるだろう。
すでにデータを示したように、「受影型は話し言葉において 84.2％、降格型は書き言葉において 62.4 ％を占める」（3.1 節）、「受影型は連用節末に、降格型は連体節末と文末に出現しやすい」（3.2 節）など、受影型と降格型では日本語話者の使用実態が明らかに異なる。にもかかわらず、たとえば『みんなの日本語』では第 37 課で受影受動文（受影型）と降格受動文（降格型）が同時に扱われている。これは学習者にとって負担が大きいと思われる。
（29）子どものとき、よく母にしかられました。

（受影受動文）（30）法隆寺は 607 年に建てられました。

（降格受動文）（例 29–30 は『みんなの日本語』第 37 課「文型」）「初級・中級日本語」という科目の枠組みの中で受身文を導入するのであれば、まずはやはり初級の段階で受影受動文（受影型）を導入し、降格受動文（降75格型）についてはその次の課、或いは中級以降に導入するということが考えられる。ただし、教科書はすでに印刷済みであり、短い時間で改訂できるものではない。教師としては、まずは現有の教科書を使用しつつ、学習者が受影受動文（受影型）と降格受動文（降格型）のタイプの違いをできるだけ意識できるように工夫するしかないだろう。
また、「聞く」「話す」「読む」「書く」のすべての授業（初級・中級日本語は「読む」にあたる）を視野に入れるなら、受影受動文（受影型）は主に「初級日本語」と「会話」の授業で指導し、降格受動文（降格型）は「初級・中級日本語」と「作文」の授業で指導するということも考えられるかもしれない。
第二に、これは前田（2011）も提案していることであるが、受影型は連用節末に出現しやすいという使用実態を踏まえて、受影型については「文末」に出現する例を中心としつつ、「連用節末」に出現する例も積極的に扱ってよいと思われる。
しかし、『みんなの日本語』第 37 課で扱われている例文を観察すると、受影型はすべて「文末」の例である。降格型については「連用節末」の例が 1 例のみ出現するが（例 31）、受影型については「連用節末」の例がまったく取り上げられていない。
（31）（金閣寺は）1950 年に一度焼けてしまいましたが、その後新しい建物が建てられて、1994 年に世界遺産になりました。
（『みんなの日本語』第 37 課「会話」）「連用節末」の例が教科書で取り上げられていない以上、授業の時間に教師が例文や練習を補足するしかないだろう。
すでに述べたように、動詞受身形が連用節に出現する例の中でも、「て形」『みんなの日本語』では「の接続の例（V -（ら）れて、〜）は特に多い。さらに、だ」文が第 26 課で導入済みであるということも考え合わせると、たとえば次のような練習を補足することができるかもしれない。
（32） A ：どうしたんですか。

話し言葉と書き言葉における動詞受身形の使用実態

76

B：（ら）れて、んです。

教科書に書いていないから扱わないというのではなく、日本語話者の使用実態をできるだけ反映した内容を授業で扱うように工夫するのが望ましい。
第三に、授業で例文を提示する際に、特に使用する動詞を意識的に選択するということである。
ただし、教科書で取り上げられている例文はおおむね日本語話者の使用実態を反映していると考えてよさそうである。表 5 は『みんなの日本語』第 37 課の「文型・例文」「会話」「練習 A」に出現する受身文の例文の述語部分のみを抽出したものである。
表 5 『みんなの日本語』第 37 課に出現する例文の述語
受影受動文②取られました、⑥呼ばれました、しかられました、踏まれました、注意されました、
まちがえられたんです、褒められました、頼まれました、捨てられました、壊されます

降格受動文②行われます、⑤開かれます（か）、⑥使われています（か）、建てられました、発見されましたよ、造られます（33）けさ部長に呼ばれました。

（受影受動文）（34）ことしの世界子ども会議はどこで開かれますか。

（降格受動文）（例 33–34 は『みんなの日本語』第 37 課「例文」）

受影受動文の「取る」「呼ぶ」、そして降格受動文の「行う」「開く」「使う」
はいずれも受身形と結びつきやすい動詞（3.3 節）の上位 10 語に入っている動詞である。これらの動詞を使用した受身文の例が取り上げられているというのは、日本語話者の使用実態をたしかに反映していると言うことができる。
これと同じように、授業で例文を補足する場合も、教師がたまたま思いついた例文を提示するのではなく、動詞をできるだけ意識的に選択することができるだろう。
たとえば、「言われる」の例はぜひとも導入したいものである。
（35）わたしは友だちに「がんばってね」と言われました。

77

（作例）

すでに示したように、「言う」は受身形と最も結びつきやすい動詞である。
それに加えて、筆者の観察では、学習者は他者から自分自身への発言について、恩恵的な発言内容ではない場合でも「言ってくれる」を選択してしまう傾向があるようである。
（36）# 友だちはわたしに「あなたにこの仕事は無理だ」と言ってくれました。
（学習者の使用傾向に基づく作例）「言われる」は（他者の自分自身に対する）発言内容が非恩恵的な場合、中立的な場合、恩恵的な場合のすべてにおいて使用できるが、「言ってくれる」は恩恵的な場合にしか使用できない。使用実態とともにこのことも考え合わせると、「言われる」はできる限り導入しておくほうがよいだろう。

5 おわりに
本稿では、2 種類のコーパスを使用して、話し言葉と書き言葉における受身文（動詞受身形）の使用実態の異同を明らかにすることを試みた。その結果、主に以下の点が明らかになった。
①話し言葉では受影型動詞受身形が、書き言葉では降格型動詞受身形が最も多く出現する。
②動詞受身形は話し言葉では連用節末に、書き言葉では連体節末に多く出現する。
③話し言葉でも書き言葉でも「言う」が最も受身形で出現する。そして、話し言葉では受影型でしか使用されない動詞が、書き言葉では基本的に降格型で使用される動詞が受身形で上位に出現する。
また、これらのデータが日本語学研究や日本語教育に対してどのような意義を有するのかについても考察した。
本稿では「話し言葉と書き言葉の異同」という課題に取り組んだが、たとえ話し言葉と書き言葉における動詞受身形の使用実態78

ば小説の会話部分（BCCWJ の「出版・書籍」に含まれるので本稿では書き言葉の一部として扱った）のような「話し言葉寄りの書き言葉」もある。したがって、話し言葉と書き言葉のこのような連続性も考慮に入れつつ話し言葉と書き言葉の特徴の異同をより詳細に明らかにしていくことが今後の課題の 1 つになるだろう。
〈台湾・静宜大学〉

注［注 1］ ……… BCCWJ をはじめ書き言葉のコーパスが非常に発達しているのに比べると、CEJC など話し言葉のコーパスは十分に発達しているとは言い難く、この発達度の差はやや気になるところである。それでも、CEJC が現段階で使用することができる最良の話し言葉コーパスの 1 つであることは間違いのないことなので、本稿ではこれを話し言葉の代表として扱い、書き言葉との異同の観察に使用したいと思う。
［注 2］ ……… コアデータとは、機械で自動的に形態素解析をした後に人の手によって確認・修正が加えられているデータのことである。そのため、機械による形態素解析のみの非コアデータよりも精度がさらに高い。
［注 3］ ………「降格受動文」は益岡（2019）では「中立受動文」に用語が変更されているが、本稿では最も早い段階での用語である「降格受動文」を使用する。
［注 4］ ………「する」には「｛管理／搾取／逮捕……｝＋する」も含まれるため、目視にて「何かをされる」「保「する」と「X ＋する」をカウントしなおした。その際、護はされる」「発言をされる」のような場合は「する」、そして「保護される」のような場合は「X ＋する」としてカウントした。なお、話し言葉で出現回数が最も多かった「X ＋する」は「管理する」（6 回、23 位）であった。
［注 5］ ……… 受影型動詞受身形の視点制約については、久野（1978）も参照のこと。
［注 6］ ……… 視点が話し手を離れる、離れないという考え方については、甘露（2004,2005）を参照のこと。

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言語文化研究科日本言語文化専攻
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名古屋大学大学院国際名古屋大学大学院国際言語文化研究科日本言語文化専攻
久野暲（1978）『談話の文法』大修館書店
古賀悠太郎（2018）『現代日本語の視点の研究―体系化と精緻化』ひつじ書房
志波彩子（2015）『現代日本語の受身構文タイプとテクストジャンル』和泉書院

79

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益岡隆志（1982）「日本語受動文の意味分析」『言語研究』82, pp.48–64.
益岡隆志（2000）『日本語文法の諸相』くろしお出版
益岡隆志（2019）「主観性から見た日本語受動文の特質」澤田治美・仁田義雄・山梨正明（編）『場面と主体性・主観性』pp.339–357. ひつじ書房

話し言葉と書き言葉における動詞受身形の使用実態80