平成 30 年度（2018 年度）
福島大学 FD 活動報告書〜
大学教育改善の追求〜2019 年 11 月
福島大学

本学における教育の内部質保証システム
１．教育の内部質保証
近年、我が国の高等教育の質保証については、内部質保証、とりわけ教育の内部質保証が重視されています。大学改革支援・学位授与機構によれば、内部質保証とは「大学が自律的な組織として、その使命や目的を実現するために、自らが行う教育及び研究、組織及び運営、ならびに施設及び設備の状況について継続的に点検・評価し、質の保証を行うとともに、絶えず改善・向上に取り組むこと」であり、教育の内部質保証とは「大学の教育研究活動の質や学生の学修成果の水準等を自ら継続的に保証すること」としつつ「それぞれの教育プログラムの編成・実施に責任をもつ組織が、そのプログラムにおける教育研究への取組状況や、プログラムにおける学修成果を定期的に分析・評価し、その結 果 に 基 づ い て 、改 善・向 上 を 図 る こ と 」が 必 要 で あ り 、「大学が各教育プログ
ラ ム に お け る こ う し た 取 組 を 把 握 し 、改 革・改 善 の 仕 組 み が 機 能 し て い る こ と 、ならびにそれによって、大学が設定した教育の質が確保されていることを保証すること」が重要であるとしています。この内部質保証システムの構築は本学における最大の課題となっていました。
２ ． PDSA サ イ ク ル の 構 築
本学では既に、教育の内部質保証の構築のために、新しい教育理念に基づいた 全 学 ３ ポ リ シ ー（ デ ィ プ ロ マ・ポ リ シ ー：DP、カ リ キ ュ ラ ム・ポ リ シ ー：CP、
ア ド ミ ッ シ ョ ン ・ ポ リ シ ー ：AP）を 策 定 し 、全 学 ３ ポ リ シ ー に 基 づ い て 学 類 ３ポ リ シ ー を 策 定 し ま し た 。 教 育 の 内 部 質 保 証 を 実 現 さ せ る た め に は 、 DP・ CPに即したアセスメント・ポリシーに基づく厳格な成績評価の実施、及び本学の学生の実態と課題等が把握されなければなりません。さらに、それらの評価・
調 査 結 果 に 基 づ い て DP・CP、カ リ キ ュ ラ ム を 改 善 し て い く と い う PDCA（ Plan→ Do→ Check→ Action）サ イ ク ル の 構 築 が 必 要 で す が 、本 学 で は 従 来 Action に繋 が り 難 か っ た Check を Study と し 、 PDCA サ イ ク ル を PDSA サ イ ク ル と して再定義しています。
本 学 に お け る PDSA サ イ ク ル を 概 念 化 し た も の が 以 下 の 図 で す 。

1

DP

PDSA サ イ ク ル の 概 念 図
３ ． 新 し い 全 学 FD 制 度
FD は こ の「 PDSA サ イ ク ル 」を 回 転 さ せ る 上 で 、極 め て 重 要 な 位 置 を 占 め てい ま す 。「 福 島 大 学 の 新 教 育 制 度 2019」 に 沿 っ て 、 以 下 の よ う な 方 針 を 掲 げ 、本 学 の FD の シ ス テ ム 再 構 築 を 行 い ま し た 。
（１）

全 学 FD を 教 育 企 画 委 員 会 が 企 画 し 、 教 務 協 議 会 の 協 力 の も と に 実 施する。その際、各学類および共通教育にプログラムレビュー担当者を複数 置 き 、事 前 の 準 備 や 当 日 の 運 営 、資 料 の 処 理 な ど を 行 う 。な お こ れ は 、次年度には新たに設置する教育推進機構の責任の下に、高等教育企画室が企画、基盤教育および学類専門教育とで責任分担を行い実施する。

（２）

全 学 FD の サ イ ク ル を 、 通 常 の ４ 月 開 始 ３ 月 ま と め か ら 、 １ ０ 月 開 始
９ 月 ま と め に 変 更 し 、全 教 員 参 加 に よ る 、年 に 1 度 の 全 学 FD 研 究 会（ 10月 の 大 学 祭 前 の 休 校 日 ） を 開 催 し 、 こ れ を 新 し い FD サ イ ク ル の ス タ ートに位置づける。

（３）

本 研 究 会 で は 午 前 中 が 全 学 FD（ 高 等 教 育 政 策 の 分 析 、本 学 の 教 育 評 価2ツールによるエビデンスの分析、アンケート等による学生の実態分析、
問 題 解 決 学 習 FD の 成 果 報 告 な ど ）、午 後 が 基 盤 教 育 お よ び 学 類 の コ ー ス等によるプログラムレビューを実施し、個人の授業の課題や学生の様子などの交換等を行うとともに、授業やシラバスの改善、評価指標の是非等について検討する。
（４）

基盤教育のプログラムレビューでは初年次教育（旧教養演習、新スター ト ア ッ プ セ ミ ナ ー 等 ）、英 語 の 共 通 化 に 対 応 し た 成 績 評 価 の あ り 方 、グローバル・地域実践特修プログラム、キャリア教育、等における課題の洗い出しと取組など、全学的教育課題に即したレビューを行う。

（５）

個別授業においては、プログラムレビューの議論などを踏まえて授業を改善するとともに、セメスターごとの「授業改善のための学生アンケー ト 」な ど を 参 考 に 、シ ラ バ ス の「 授 業 の 改 善 ･工 夫 」欄 に 、前 年 度 か らの改善点などを記入する。

（６）

各 学 類 で は 、 全 学 FD 研 究 会 を 中 心 と し た PDSA サ イ ク ル に 合 流 す ると と も に 、 学 類 の 特 性 に 応 じ て 独 自 に FD 計 画 を 策 定 し て 実 施 す る 。 全学 的 に も FD に 該 当 す る 項 目 の 洗 い 出 し と メ ニ ュ ー 化 （ ア ク セ シ ビ リ テ
ィ支援室の講話、大学改革セミナー、など）をすすめる。

（７）

旧「 共 通 教 育 ア リ ー ナ 」に か わ っ て 、FD の 推 進 を 目 的 と し た 情 報 提 供
ツールとしてメールマガジン「教育改革アリーナ」に変更する。年間を通して必要な情報発信を行い、また内部質保証上必要な取り組みを指示したりする。

（８）

教育の内部質保証に関する評価は、全学が枠組みの策定を行い、基本的に各学類および基盤教育（共通教育）の責任で進める。教育推進機構
はプログラムレビューのガイドライン・形式を策定し、各学類は新カリキュラム設計時にレビューすべきコースを設定する。なお、プログラムレビューは、大学改革支援・学位授与機構からガイドラインが出されているが、大学基準協会においては、より実務的な観点からプログラムレビューの方法が模索されており、それらの動向も注視する必要がある。

平 成 ３ ０ 年 度 は 、「 福 島 大 学 の 新 教 育 制 度 2019」 実 施 前 の 年 度 で す が 、 翌 年以降に受審が決定している機関別認証評価や法人評価（暫定評価）を見据え、前倒しで実施しました。新しい取り組みであるため、取り除くべき障害は多々あ り ま し た が 、 実 施 に あ た っ て は 結 果 的 に 76％ の 先 生 方 に ご 出 席 を い た だ き 、期 待 以 上 の 成 果 を 収 め る こ と が で き ま し た 。「 先 生 同 士 で カ リ キ ュ ラ ム に つ いて話し合うのは初めてだった、意味のある議論になった」といった声も複数聞
かれ、さらに改善を加え、次年度に結びつけたいと思います。

3

目

次

本 学 に お け る 教 育 の 内 部 質 保 証 シ ス テ ム ........................................................................ 1
１ ． 教 育 の 内 部 質 保 証 ............................................................................................... 1
２ ． PDSA サ イ ク ル の 構 築 ........................................................................................... 1３ ． 新 し い 全 学 FD 制 度 .............................................................................................. 2
１ ． 全 学 FD 研 究 会 ........................................................................................................ 3
全 学 FD 研 究 会 ........................................................................................................... 4
当 日 資 料 .................................................................................................................... 7
成 果 物 ： プ ロ グ ラ ム レ ビ ュ ー シ ー ト ......................................................................... 11
２ ． 各 学 類 ・ 研 究 科 に お け る FD 活 動 ........................................................................... 12
人 間 発 達 文 化 学 類 .................................................................................................... 13
行 政 政 策 学 類 ........................................................................................................... 14経 済 経 営 学 類 ........................................................................................................... 15
共 生 シ ス テ ム 理 工 学 類 ............................................................................................. 16
３ ． 夜 間 主 （ 現 代 教 養 ） コ ー ス に お け る FD 活 動 .......................................................... 17
４ ． 共 通 教 育 に お け る FD 活 動 ..................................................................................... 23
５ ． 教 育 改 善 の た め の 学 生 ア ン ケ ー ト 集 計 結 果 ............................................................ 35
前 期 集 計 結 果 ........................................................................................................... 35
後 期 集 計 結 果 ........................................................................................................... 57

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１ ． 全 学 FD 研 究 会

平成 30 年度全学 FD 研究会記録

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全学 FD 研究会

全学 FD 研究会

実施要項

１．趣旨・目的（１） 従来のボトムアップ型 FD に加えて全学による組織的 FD の構築（２） PDSA サイクルの構築（３） 各領域（基盤／学類専門等）におけるカリキュラムの再検討（４） 今回の重点検討事項：学生の学修成果を客観的に評価する方法
２．実施日時2018 年 10 月 25 日（木）、第一部【講演・説明】10:00〜12:15、第二部【プログラムレビュー】13:30〜16:00
３．実施場所
４．対象

午前：L３教室

午後：学類各教室、S 講義棟

本学の全教員（特任教員を含む学類教員、授業を行っているセンター教員）、教務課員

５．資料
①実施要項
②基盤教育のプログラムレビュー割り当て③成績評価のガイドライン④機関別認証評価のポイント⑤全学および学類ごとの DP⑥シラバス形式⑦提出用レビューシート
６．日程（全体進行:教務課長）
時間

10:00
〜
10:20
10:20
〜
11:20

内容
あいさつならびに報告「本学の教育改革の現段階」

主担当

教育・学生担当理事・副学長

教育の質保証、認証評価に関す

文部科学省高等教育局大学振興課大学る講演

改革推進室

平野博紀室長

対象

全参加者

全参加者

休憩

11:35
〜

プログラムレビューの説明

高等教育開発部門（高森）

12:15
お昼休憩

4

全参加者

各区分の責任者：各学類で選出
人間発達文化学類：コースごと

13:30
〜
14:40

専門教育（各学類）のプログラム
レビュー

行政政策学類：コースごと
経済経営学類：経済学、経営学、グロ

全教員

ーバル
共生システム理工学類：コースごと
食農学類：原則コースごと

基盤教育のプログラムレビュー①初年次教育 A（スタートアップセミナー）②初年次教育 B（問題探究セミナー）

14:50
〜
16:00

領域別責任者
高森（総教セ）

主要な論点等
基本シラバス、ゴールの提示
基本シラバス、ゴールの提示、スタートア

功刀（行政）

ップセミナーとの連続性③グローバル教育 A（英語）

福冨（経済）SELF 原案の準備④グローバル教育 B（非英語）手代木（経済）評価指標原案の準備⑤キャリア教育（キャリア設計科目等）

五十嵐（総教セ）

評価に関する課題共有、インターンシップの方向性⑥学術基礎科目 A（人文科学）

小野原（人間・副学長補佐）

教養教育としてのレベル、あり方⑦学術基礎科目 B（社会科学）

垣見（行政）

教養教育としてのレベル、あり方⑧学術基礎科目 C（自然科学）

高安（共生システム）

教養教育としてのレベル、あり方⑨健康・運動科目

蓮沼（人間）

基盤教育としてのレベル、あり方⑩情報科目

神長（共生システム）

基盤教育としてのレベル、あり方

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７．実施に当たっての留意事項① 教職協働の視点から、教務課職員も出席する。
② 午前の部の質問は、質問用紙にて受け付け、後日「教育改革アリーナ」にて回答する。
③ プログラムレビューで時間が足りない場合は、グループごとに別途時間をとって作業を完了させる。
④ 報告は教育改革本部会議に Word ファイルで 11 月 2 日までに提出する。これに対して教育改革本部会議、教育企画委員会で改善点などのコメントを付し 11 月末までに各グループに返し、各グループは改善を加え 12 月末までに再提出する。
⑤ 本研究会の内容をもとにして、平成 30 年度の FD 報告書を作成する。
８．参加率74.3％（197／265：参加教員数／教員総数）

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当日資料

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本学の新し いP D S A サイ ク ル••

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本学の新し いP D S A サイ ク ル

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FD

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……

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10

……
……

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全学F D 研究会の目的
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DPDP

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IR

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8PDSA

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成果物：プログラムレビューシート
＜学内限定で公開＞

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