我流子育て支援論（10）～

発達障がい ～

かうんせりんぐるうむ

かかし河岸 由里子

「発達障がい」という言葉が最初に使りをみせている。自閉症も高機能、中機われるようになったのは、１９６１年の能、低機能と別れたり、自閉症スペクト

アメリカで、当時の大統領ケネディーにラムという言葉も含め様々な言葉が生まよって作られた「精神遅滞に関する会議」れた。アスペルガー症候群或いは広汎性においてである。

発達障がいも同様である。

その後、日本で一般的に使われるようそのような中、アスペルガー症候群やになったのは、ここ２０年くらいのもの

広汎性発達障がいは、違う意味で有名にであろう。

なった。レッサーパンダ事件（広汎性発精神障がいについては、統合失調症（当達障害）、豊川市主婦殺人事件（アスペル時は分裂病）やうつ病など、一般的に知ガー症候群）、長崎男児殺人事件（アスペられていたし、知的障がい（精神発達遅ルガー症候群）など、世間で何か特異な滞）についても、特殊学級も社会的に受事件が起きた時に、発達障がいの診断名け入れられていた。しかし発達障がいとがマスコミで取りざたされることが増え、言う考え方は最近のものである。

知名度が上がってしまったのだ。その結筆者が学生時代、「自閉症」は後天的な果、ネットで保護者が調べ、自分の子が病気として認識されており、その治療場アスペルガーではないかと疑うようにな面を見学に行った事がある。世界でも一ったのである。

時は母原病とまで言われていた。しかし、アスペルガー症候群と子どもが診断さここ３０年ほどの間に、自閉症は発達障れたことで、将来事件を起こすのではながいとしての地位を確立し、様々な広がいかと相談に来る保護者もいるくらい、77

犯罪と発達障がいが結び付けられている

注地欠陥多動性症候群（ADHD）といように見える。しかし、発達障がいが犯う言葉も一般的になり、ちょっと落ち着罪の原因になるわけではない。このこと

きがないと「うちの子 ADHD じゃないから、報道機関に対して日本発達障害ネかと思って」と相談に来る保護者も増えットワークは次のような要請を出していた。刑務所や少年院に ADHD と診断さる。

れた人がいると報道されると、一部であっても『皆』とか『多くが』ADHD であるかのような誤解を招く。

１．発達障害の診断を受けていた場合でも、本人の状況に配慮し、本人への告知をしてい一方、発達障がいの状態像についてのない場合が少なくありません。当事者自身も本も書店でたくさん見かけるし、ネット正しく説明を受けていない場合には、診断名でも情報を得られるようになった。

を公表することは、差し控えていただくこと。

ネットで流れている情報や本に載って２．事件と発達障害の因果関係が司法精神医いる情報が間違っているわけではないが、学的に解明されていない段階においては、注

アスペルガーや ADHD の症状の一部は、釈の有無を問わず、障害名を報道することは子ども達に多くみられる様相であるにも控えていただくこと。

かかわらず、障がいを決定するとみられ特に、初報では原則として、障害名に触れなてしまうことに問題がある。子育て中のいこと。

母親にしてみれば、「普通」の基準が分か

３．報道機関として、日頃から、発達障害に関らない事が多い。そのような中、発達障する正しい情報を報道するようご尽力いただくがいの話を聞けば、ちょっとした様子にこと。（原文転載）「発達障がいではないか」と不安になっても仕方がない。情報が多すぎることのこうした要請を出しても、どこまで報弊害でもある。知らなければ悩まずにす

道機関が正しい情報報道をしてくれるかむと言う事は多々ある。

は分からない。臨床心理士会でも、子ども絡みの事件が起きた時、子どもたちへ

そもそも、健常と障がいの線引きはどのインタビューは事件等の再体験になり、うなっているのか？

予後を悪化させる可能性があることから、古くから知られている精神発達遅滞一避けて欲しいと要望を出しているが、いつをとっても、概ね IQ７０以下（75 以

まだに子どもたちに直接マイクを向け、下ということもある）という一応の目安

インタビューが報道されているところをはあるものの、では、７１なら精神発達

見ると、こうした要請・要望は無視され遅滞ではないと言えるのだろうか？境界るのかもしれない。視聴率や話題性ばか知能という言葉があり、７１～８５までりを追求する側としては、そんな要請にがそれにあたる。それだけの幅を設けて等応えられないのだろう。こんなことでいるのには、やはり７１であっても、８は益々発達障がいの悪い意味での知名度０であっても知能としては学校で勉強にが上がってしまう。

付いていく上で大変なところがあるから78であろう。では８６、８７であれば、大たし、軽度でも拾いやすくなったから増丈夫かと言えば、そうとも言えないのでえたとも言えよう。他にも医療の発達とある。

ともに、昔であれば育たなかった子ども

知能検査自体、子どもの体調や気分にたちが育つ中で、障がいを持ってしまうよっても違いが生じるものであり、数値子も増えたと言えるかもしれない。被虐に置き換えているとはいえ、血液検査結待による発達障がいと言われるものも増果のように割り切れるものではない。

えた。となると総合的には発達障がいは一つの目安として検査を行っているが増えていると言えるのかもしれない。し検査だけではなく、観察によるところもかし彼らの生きにくさは昔より強くなっ大きく、ということは、そこに人が介在ていると思う。

する以上、人が左右するところもあると昔から発達障がいの子どもはいたわけ言う事である。

で、今ほど区別されてはいなかった。小しかし、療育手帳の判定などは、知能学校であれば、勉強の出来る子、出来な検査を基準に決定して行かねばならない。

い子、スポーツが得意な子、不得手な子、手帳に該当するか否かについては一応の音楽や絵が得意な子、不得手な子、色々基準はあるものの、諸事情を勘案して決な子が居て当たり前だった。もちろん子めることもある。即ち IQ が７０（７５）

どもは残酷なので、下手な絵を笑ったり、以下ばかりではないと言う事になる。

吃音がある子や太っている子をからかっ最近ではアスペルガー症候群など、IQたりということはあったが、その一方で、は 100 近くあっても、手帳該当になるこ運動が得意な子は体育で注目され、勉強ともあるようだ。子どもの社会性の問題が得意な子は運動が出来なくても問題なが大きくあり、IQ は高くても社会には適かった。皆がそれほど豊かではなかった

応しにくく、生活上の様々な困難を抱え時代は、持ち物についてもとやかく言わていると言う事が考慮されるからである。

れることもなく、風呂に毎日入って居な

つまり、ここからが健常、ここからはくてもそれが普通だった。

障がいという線引きは、はっきりとは引

しかし、今は人と違うことが受け入れけないのである。だからこそ、教育現場られにくくなっているように見える。おや保育現場では、先生方や保育士、幼稚風呂は毎日入る子が殆どで、2－3 日に園教諭などが、苦労するのだ。診断が出一度という家は圧倒的に少ない。毎日入てしまえば、特別支援教育や障がい児保らない子の場合、夏は髪の毛がべたつい育など、加配や TT 等の資源を使えるが、たりして、不潔だと言われてしまうこと診断が無い場合は中々資源を使えないのもある。

が現状だからだ。

又、発達障がいのある子が書道の時間

学校等でよく、「最近発達障がいの子どに筆先を友達のシャツやズボンにつけてもが増えた」と言われるが本当にそうなしまうことは多々ある。白いシャツに墨のか？発症率があがっているのか？もちをつけ、弁償させられた子を知っている。

ろん、発達障がいについてみる目が肥え

学校は汚れても良い恰好で行けば良い。
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校庭で遊んだりできる服装と言えば、汚ば長い話はちょっと迷惑かもしれないれても良い服装ではないのか？学校におが・・・。

しゃれをして登校する意味は何なのか？
真っ白なズボンやひらひらスカートは学

空気が読めない、言語でのやり取りに校という場に相応しいのだろうか？長い齟齬が生じる、そんなことが発達障がい髪の毛を結わいていない子も多い。中にの子どもたちを追いつめている。日本では金髪に染めている子もいる。小学校では主語が省略されることが多く、英語よは服装が自由なところが多いが、何かおり分かり辛い。しかし、周囲の人間にはかしいと思っているのは筆者だけか？

「分からないと言う事」が分からない。

こうしたことが、発達障がいを持つ子の「それとって」って「『それ』って何？」、（故意ではない）問題行動を増やしてい「後は適当にやっておいて」「『適当』っると言えないか？て？」具体的ではない指示に、子どもた

また、教室で見ていると、鉛筆や消しちは逡巡し、自分なりの結論に従って行ゴムなどの落し物がとても多い。しかも動し、叱責される。深読みしすぎの事も落とし主が見つからないのである。

多い。

ADHD の子では落し物が多いのは仕方が「前に言ったでしょ。なんで同じことない。しかし、発達障がいの無い子どもを繰り返すの？」と言われても、「前に言たちも、物を落とし、探そうとしない。

われたこと」と今回の事は同じではない

又買えばいいと思っているようだ。授業のである。
「1 を聞いて 10 を知れ」と言中、鉛筆や消しゴムが落ちるのは当たりわれても、「１は１」でしかなく、１と１’前。テストをやって居るのにテスト用紙はイコールではない。

が落ちる、教科書やノートが落ちる、机どんな子も受け入れられるこころの広の三隅にストッパー様の土手を作らないさと豊かさを大人や子ども達が持てれば、といけないのではと思うくらいである。

発達障がいのある子ども達は平和に集団

ただ、物を落とす子どもたちが皆 ADHD生活を送る事が出来、保護者も安心だろということはない。

う。しかし、今の社会には、人と違う事を認めない心の狭さ、貧困さがある。そ

物に拘る発達障がいの子どもが、同じのため、発達障がいを持った子ども達は鉛筆を豆粒のように短くなるまで使った昔よりも生き辛いのである。

り、消しゴムのかすを集めたり、シャープペンシルの芯の空ケースを積んだりは最近高校生が、ちょっと変わった子を許されないのだろうか？いつもいつも同「ガイジ」と表現する。
「障害児」というじマリオやポケモンの絵を描いたり、車意味である。嫌な差別用語である。人との話や飛行機の極めて専門的な話を一方違う事がそんなに悪いことか？

的に話したり、指のささくれをむしって血だらけになっていても、いいではない過去を紐解いてみると、世の中の技術か。誰に迷惑をかけるのか？強いて言えや文化の発展の陰には、多くの発達障が80い者の成果があったと思う。例えばダビンチ、アインシュタイン、エジソン、チ我々子育て支援に関わる者たちは、子ャプリン、ピカソ、ダリ、岡本太郎、ビどもたちの様子をよく見て、発達障がいル・ゲイツなど。現在でも、映画俳優のの有無に気付き、診断を受けるか受けな

トム・クルーズの学習障害は周知のこと

いかより、まずはそうした子どもたちがだが、他にも作家、芸術家など、診断はいじめや虐待の被害者にならないようにされてないものの発達障がいが疑われる

十二分に気を配らねばならないと思う。

人は多い。人とは違った感覚、発想、見特にいじめでは、表情に出さなかったり、え方が発見や発展、芸術に寄与すること加害者が「冗談だよ」と言ったらそれでは多いのだ。天才といわれた人たちは今納得してしまうところがあるため、要注で言えば発達障がいだったのではない意である。

か？結果を残す事が出来たために、奇異な行動があっても良しとされていただけ

筆者は子どもたちにいじめについてのかもしれない。そこには社会のおだやか講演をするとき、ドラえもんの話を出す。

さ、心の広さもあったと思う。

ドラえもんは本来は黄色の猫型ロボットで、量産型なのでどれも同じ形であっ引きこもり青年の相談を受けていると、た。しかし、ネズミに耳をかじられ、耳アスペルガーや高機能自閉など発達障がが無くなった自分の姿を見て色は真っ青いの問題が度々みられる。小学校、中学に変わり、猫型とは思えない形のロボッ校、高校と、ずっといじめにあい、しかトになったのである。
（最近ドラえもんがも保護者が子どもの発達障がいに気付い青い理由についての話が変わったようだていなかったために、二次障害を起こしがそれについてはここでは述べない。
）していることもある。沢山のトラウマを抱かも、ドラミちゃんとは同じオイルを使えた青年は、鬱や強迫性障害などを発症っている兄妹で、古いオイルだったためしている。その結果として自殺企図も多に上澄みの薄い部分と下の方に養分の溜くみられる。３万人を超える自殺者の中まった濃い部分が出来、上澄みを使ったには、このような青年も数多く存在するのがドラえもん、下の濃い部分を使ったと思う。のがドラミちゃんだったため、ドラえも周囲が本人の発達障がいを認識し、適んは妹より出来の悪いロボットになった

切な対応をしていれば、本来素直で真面のだ。

目な彼ら（ちょっと素直過ぎで真面目過もしドラえもんがトラミちゃんと同じぎだが・・・）なので、二次障害を起こ

黄色の猫型ロボットで、優秀だったら、すことなく、真っ直ぐ育ち、得意な処をそしてのび太君が勉強のできる、出木杉

伸ばして自信を持って生きていくことが君のような子だったら、ドラえもんの話できただろうと思う。人への不信感と、は成り立たない。

失った自信を回復するにはとても長い時

人と違う自分、勉強は出来ないが、綾間と膨大なエネルギーがいるのである。

取りが得意で心の優しいのび太君、胡麻81

すりで嫌味で調子の良いお金持ちのスネ

ざのように、子どものうちから、他人を夫君、乱暴で音痴で意地悪なジャイアン

ありのまま認め、自分をありのまま認め君、そんな子どもたちの組み合わせが、られる子どもに育てていけば、発達障が学校の日常を描いている。生みの親の藤いの問題は今のような大きな問題にはな

子不二雄両氏が意図したことが何かは別らないだろう。

としても、ドラえもんの話は、子どもた親への関わりも同じである。親が自分ちには伝わりやすい。色々な子が居るかの子を自分の枠組みでがんじがらめにしら、力を合わせた時にバランスよく纏まていては、子どもは自尊感情を育てられる。みんながみんな同じであれば、ただない。特に発達障がいの子どもでは親ののロボットで、個性も何もないし、識別奴隷となり下がるか、攻撃的になるかのも出来ない。どんな人も認め、受け入れどちらかになるだろう。我が子をありのられる心の広い人間になってほしい。そまま受け止められる親にして行ければ、んなメッセージを込めて、講演をしてい不幸な結果にはならないだろう。

る。
知識を詰めただけの、子どもばかりを中高生向けでは、枠組みの話をする。

増産しても日本の未来はない。当たり前

人それぞれが枠組みを持っていて、そのと思うようなことにも、「何故」「どうし枠組みを通して物事や言葉を理解しておて」「不思議」と思う事、「こうしたらどり、枠組みが小さいと、自分の枠組みにうなる？」「あんなやり方はどうか？」そ一致しない内容を受け入れられないと言うした発想の豊かさは、今の時代発達障う話をする。例えば「『夏の花』と言えがいのある子どもにしか無いのかもと思ば？」と質問すると、殆どの子どもたちってしまうほど、最近の子どもたちは教が「ひまわり」と答える。しかし、ひま科書通りだ。

わりは必ずしも夏の花ではない。アラビ
ア半島など砂漠の国では冬に花が咲く。

融通が利かないという面は「実直さ」

そんなことを話すと、子どもたちはびっに、集団に馴染まないところは「発想のくりする。また、ひまわり以外の花を思豊かさ」に、言語でのやり取りの難しさい浮かべる子どもも何人かいるので、そは「視覚的情報によるやり取りの得意さ」の様子をみて、「人それぞれ」に改めて気に変換して行こう。

付くのである。つまり、どんな人も受け発達障がいのある子、発達障がいが疑入れられる、大きな枠組みを持つこと、われる子に対しては、悪い所を探して治

発達障がいのある子どもたちは皆とは違そうとするのではなく、良いところを伸うが、そういう子どもがいても良いのだ

ばす支援をして、自信を無くさないようと言う事に気付いてもらいたくて枠組みに、信頼できる人間関係を作って行っての話をしているのである。

ほしい。

「鉄は熱いうちに打て」ということわ

そして、世の中が、物質的にではなく82

精神的な豊かさに溢れ、こうした子どもたちも、苦労はするが全うな仕事に就けるようになればと強く望む。日本の伝統的な徒弟制度、職人の世界は、むしろこういう子どもたちにとっては分かりやすく、馴染みやすいものでもある。発展途
上国とされていた国々がどんどん先進国の仲間入りをしている今、日本の伝統を守り、職人技を復活させていく良い機会ではないだろうか。後継者がいないと嘆いている職人も多々いると聞く。そこに、発達障がいの子どもたちの生きる道が一つあるのではと思う。
次回は、ゲームやネットについて書いてみようと思う。

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