福祉系
対人援助職養成の現場から⑬
西川 友理
康に生活できます。さて、入院までの１社会福祉士養成校の週間、入院中の６ヶ月間、退院後の 1ヶ月間、この 3 つの期間で、やりたいこある授業にてと、やらなきゃいけないことをリストアップして、スケジュールを立ててください。」「医師は体を、心理士は心を、法律家は司法関係をサポートしてくれるよね。じゃあ

20 歳前後の学生の場合。

社会福祉士は何をサポートするのか、とい「ええっ、６ヶ月間！ヒマやなぁー！」

うと、私達の生活なんです。」

ふーん、という顔をして、学生はこち「６ヶ月間も入院したら、体が鈍って、らを見ています。

クラブの選手からはずされるやん！」

畳み掛けるように質問します。

「バイト辞めなあかんなぁ・・・携帯代「ところで…生活って、何？」払えなくなるかも」（生活って…何って聞かれても…何？）「僕、今入院したら、うちの家計がかな

眉間にしわを寄せます。抽象的過ぎてわり大変になるんやけど…」

からない、といった顔です。

「休学手続きってどうするのかな？てそこで、こんな問題を出します。

いうか、成績評価どうなんねんやろ？留

「あなたは１週間後から６ヶ月の間、入年せなあかんのかな？」

院することになりました。退院後は、健「復帰の時って、勉強についていくの大75変ちゃうやろか。」「じゃあ俺、いっそ、この機会に学校やめる！」と勢いよく言った学生は、他の感受→想像→判断→行動

学生から「お前なぁ、『学校中退』の肩書きは一生付いて回るねんぞ、もっとよう考え社会福祉の仕事は、だれかの生活を側ろ。」などと突っ込まれています。

面から支援する仕事と言えます。例えば、日常生活において多種多様な問題を抱これが通信制の受講生の場合だと、生えている人から相談を受け、社会的資源活する上で抱えるものも多く、シビアにの情報提供や活用の助言をするなどで考える傾向があります。

す。

「まずは保険会社に電話せなあかん！」

その人に合ったより良い支援を行う「6 ヶ月間も休んでしまうんやったら、ためには、その人の状況や気持ちに思い今の職場復帰出来るかなぁ、辞めなあかを馳せられるようになることが必要でんかなぁ。」

あると考え、「そのためには、どんな演「６ヶ月間も、何しよう？仕事一筋やっ習授業をするといいのかな」と、頭を捻たから、思いつかんな…。」

ります。

「今担当してる大量の案件、一週間でどうやって引き継ごう？！ちょっと大変私達が何らかの行動を起こす時、そのやわこれ！」はじまりには“何かを感じる”という状「子どもが小さいからかわいそうやわ況があります。五感で感じること、雰囲…うちの旦那、毎日のご飯とか洗濯とか、 気を感じること、それらは人が持つ「感ちゃんとやってくれるやろか。」

じ取る能力」、「解釈する能力」であり、「1 人暮らしなんですけど、電気・ガこれが感受性なのだと思います。

ス・水道って、こういう時止めることがここ数年で停波されたアナログ TV 放出来るんですかね？家賃半年分、もった送に例えるなら、感受性のうち、「感じいないけど、１週間じゃ引越しも無理や取る能力」がアンテナ、「解釈する能力」

し…あ、まずは１週間で冷蔵庫を空っぽは受像調整（チューニングとチャンネルにしないと…。」設定）でしょう。

中にはこんな人もいます。
「私…来月結婚式やる予定なんですよ

世の中には煩雑な情報が飛び交ってね。」

いますが、私達は感受性のアンテナに引「えーっ！そ…それは大変ですね！」

っかかったものしか拾えません。それを「友達にも色々頼んで、結構大々的な披チューニングし、チャンネル設定された露宴をやっちゃう予定やったんですけ

ものだけを映しだす心の TV 画面を見て、

ど…キャンセルやなぁ…うわー、そうな「あ、これはこういう意味だろうな」

ったらめっちゃヘコむわぁ！」「こんな時にはこうすればいいんじゃ76

ないかな」と、想像力をふくらませ、養成校に入学した学生の中にはこのこれらふくらんだ想像に基づいて、ような学生が多くいます。中には「親か「これは○○だ」

ら言われたから」「とりあえず合格した「こんな時には、そうだ○○しよう」とのがここだけだったから」という学生も経験から判断し、行動を起こします。

いますが…。

社会福祉士の養成校に入学する以前から、学生たちにはそれぞれの感受性が養成校における、育っています。各人が育ってきた社会環境（家庭、社会、文化風土等）から与え感受→想像→判断→行動られたあらゆる刺激が情操教育となって、感受性の形成に寄与してきているのです。

入学してきた学生には、社会福祉専門

例えば優しさや思いやり、他者のつら職としての感受性のアンテナを増設すさを感じ取れるアンテナで、引っかかっる必要があります。アンテナが増設されたものの中から、ると、アンテナに引っかかる波長が増え「 困っ てい る人 や困 った 状況 があ るます。アンテナの増設とは、法制度の仕な。」と解釈し、組みや、心理学や医学、社会の動向、面「この状況に私が何か出来るためには、接技法といった「社会福祉専門職としてどうすればいいのか。」と想像します。の知識」を得ることです。

そんな学生が、雑誌や新聞の紙面、あまた、社会福祉専門職としての知識がるいは高校の進路指導の最中、増えると、チューニングの精度も変わり「困っている人や、大変な状況に働きかます。チャンネルの設定数も増えます。

けることが出来る仕事がある。それは社より社会福祉専門職らしい解釈ができ会福祉専門職だ。」

るようになります。という情報を得ます。そして、解釈の方法が変わると、社会福祉専門「そんな仕事に就きたいな。」

職らしい想像をするようになります。

「そんな仕事をすれば、私もこの状況に「あの制度が使えるんじゃないかな。」

対して働きかける事が出来るんじゃな「こういう心理的状況に陥っているんいかな。」

じゃないかな。」と想像します。それから、これらの想像と、蓄積してきた経験、そ「よし、じゃあこの社会福祉士っていうして「社会福祉専門職としての知識」で資格を取るために、養成校に進学しよもって、判断します。

う！」「この人には、こんなサービスを紹介しと判断し、担任や親に相談したり、願書てみよう」

を取り寄せたり、受験をするという行動「こういう声賭けをして、相手の出方をにうつります。

見よう」
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そしてこの判断に基づいた行動は、客観「実際何かコトが起こったら、思いのほ的に見ると、いかにも社会福祉専門職らか色んなことに影響が出るんですね。」

しい働きになっていくのです。

「何よりお金！それから仕事が、大変で学生達は、徐々に社会福祉専門職らしすね。」

く感受、想像、判断、行動ができるよう「私もお金と仕事が大変になるやろとになり、またそのように養成教育を行い思っていたけど、それより家族や親族をます。

必ず巻き込んでしまうというのがつらかったわ。」

卒業後の彼らは、日々更新される社会そして最後に、種明かし。の法制度や文化、乗り越えてきた様々な「今出てきた困りごとは、お医者さんにケースを経験に、自らより高性能なアン相談することでも、心理士さんに相談すテナやチューナーを作りつづけ、進化しることでも、法律家に相談することでも続けていくのです。

ないですよね。そりゃあ聞いてもらえな

つまりそれが「専門職としての支援をい事はないだろうけど、ちょっとズレてしている」状態であると考えます。

ますよね。」「…。（うんうん、と頷く学生たち）」

感受し、想像し、判断し、行動する。

「頑張ろうと思えば、まぁなんとか頑張各々が社会福祉専門職としてこの一って自分で調べたり、対処できるかもし連のステップを踏めるようになるためれない。でももし、頑張れそうにないほには、社会福祉の知識が必須です。アン

ど心身が疲れていたり、認知状態が低下

テナの材料であり、チューニングとチャしていたり、状況が複雑すぎて、頭が混ンネル設定の基準であり、判断基準であ乱していたら？」り、行動指針であるそれらの「社会福祉「…？」専門職としての知識」が必須です。だか「そんな時、自分にとって便利な情報をらこそ、「社会福祉専門職としての知識」

まとめてわかりやすくしてくれたり、複を沢山提示し、与えることを、養成校で雑な手続きを簡単に教えてくれたり、そは行っています。

ういうサポートがあったら、なんとか対処出来るかもしれませんよね。」「…！」「ここで、おさらい。お医者さんは体をアンテナ増設中！

サポートします。心理士は心をサポートします。法律家は司法関係のサポートを冒頭に挙げたワークの続き。

します。社会福祉士は生活をサポートし一通り彼らが考え、何人かに発表してます。」

もらったところで、感想を聞きます。

学生たちが、“はっ”とするのが見て取「色々やらなあかんことがあるなぁとれます。

思いました。」「今皆さんが挙げたような、こういった78

悩み事は、生活上の問題です。社会福祉在し続けます。

士の支援対象、“生活”って、つまり、そういうこと。」

各々の思いやりや優しさは、大切なものです。それらが“福祉”ではなく“社各々の感受性のアンテナに、ぐぐっと会福祉”という法制度の中で行動に移さ新たな知識が付け足され、それまでの経れることで、公共性と継続性が保証され験に、次々と専門職としてのチューニンた行動になります。また、生業として成グがされ、チャンネルが設定され、映像り立つ、支援という行動になるのです。

が映った瞬間。

養成校は、“社会福祉”を生業として「…生活の支援ってどういうことか、解行う人、つまり社会福祉専門職を養成しりましたかね？」ているのです。

学生たちがうなずきます。皆の表情は言っています。

これらを意識し、しっかり練った授業（…面白い！）をすると、授業中に突然、成長の瞬間を見ることが出来たりします。
講義をしているこっちにしても、流れ福祉から社会福祉に、星を見つけた時のように、ドキっとする瞬間。

クラスチェンジ。

こういうことがあるから、授業ってホントに、クセになるのです。

私がここで言う“福祉”とは、私的なものであり、個々人の「困っている人を何とかしたい」といった思いやりや優しさに基づいた行動です。
また、“社会福祉”とは、法制度によって成り立ち、公共性と継続性がある、人を支援するシステムです。
“福祉”の根拠は、その人の気持ちです。賛同者が得られなければ、そのままその人の単なる自己犠牲や自己満足になってしまいます。賛同者がいたとしても、その賛同者がいなくなれば、なくなってしまう行動です。
“社会福祉”は、その社会に必要なシステムですから、税金が投入され、人が雇われ、生業とする事が出来ます。また、その社会で必要性が認められ、存続が可能であるかぎり、その“社会福祉”は存79