【資料３】－

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令和５年度 福井県立金津高等学校 学校評価書
項 目〔校務分掌〕

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教育課程・学習支援
(教務部)

具体的取組

成果と課題

改善策・向上策① 主体性・自立心・探究心を育て ○ 教職員は、昨年同様主体的・協働的 ◇ 主体的・協働的な学びを育むために、教員はるために、他者と協働して学びな学びを育むための授業作りに積極
引き続き積極的に授業作りの工夫・改善を続を深め、コミュニケーション能的に取り組んでいる。
けていく。そのために、授業改善・ＩＰＴ企
力およびプレゼンテーション能画室を中心に、互見授業や授業力向上研修会
力を高める学習の充実に努めを定期的に開催し、授業方法やＩＣＴの活用○ 生徒は、いずれの学年も授業の中でる。
方法、探究的な学びについての実践共有を行
自分の考えを適切に伝えたり、主張
い、教員の授業力向上を図っていく。
することができている。
生徒が家庭でも主体的に学習に取り組むこと△ 保護者から見た子どもの学習に対すができるよう、宿題の出し方について各教科る評価について、３年保護者は目標で検討するとともに、生徒自らが目標を設定指数を上回ったが、１、２年保護者し、学習支援アプリ（Classi)を有効に活用の数値が下回ったため、全体でも目した学習活動を推進する。
標指数を8.1%下回る結果となった。
子どもの取組に対する保護者の満足度が低い。

② 生徒が目的意識を持ち、自主○ ほとんどの教員が、生徒の自主的・ ◇ 第1学年、第２学年と積み上げてきた主体的的・自律的に放課後を活用でき自律的な取組に対し、積極的な働きに様々な活動に取り組む意識を、次学年でもるよう内容の精選を図る。
かけができている。
持ち続けることができるよう学校生活全般で(授業改善・IPT企引き続き働きかけていく。この働きかけが、画室)
当該学年や特定の教員への負担とならないよ○ 教員の働きかけによる効果もあり、う、すべての教職員が協働できる組織づくり
第１学年・第２学年ともに、目標指を目指す。
数を上回る生徒が放課後活用の時間
部活動参加や進路実現につながる活動、探究について積極的に取り組んでいると活動を通し、生徒が目標を定め、その実現に回答している。
向けて目的意識を持ち、取り組むことができ○ 第３学年においては、放課後の時間るよう全教職員で引き続き生徒に働きかけてを部活動や進路実現のための学習のいく。
時間として有効に活用しているといこれらの働きかけを通し、生徒が放課後を自う回答を多く得た。
主的・自律的に活用し、有意義な時間の活用ができるよう支援していく。
① 登校指導や頭髪服装指導をとお ○ 朝の挨拶活動などに協力していただ ◇ 引き続き集会等の指導の機会を利用して挨拶して、挨拶の励行、時間厳守、き、教員は積極的に指導に取り組んの意味や基本的生活習慣の確立の重要性を理身だしなみなどの基本的生活態でいる。
解させるよう努める。生徒会とも協働し、挨度の育成に努める｡○ 挨拶ができる生徒の割合は例年同様
拶の意義を考える機会を増やし、すべての生高く、部活動を中心に場に応じた挨
徒が校内外にかかわらず積極的に挨拶ができ拶ができている。
るよう啓発する。
保護者からの評価も高い。

2生徒支援(生徒支援部)② 学校行事やクラス活動､部活動 ○ 教員は個々の生徒に向き合い、積極 ◇ 生徒が学校行事やクラス活動、部活動においなどに積極的に取り組ませ生徒的に取り組んでいる。て、達成感や充実感、自己肯定感を味わえるの自主的・実践的態度とリー○ 多くの生徒が自主的・積極的に行事よう工夫する。個々の生徒に応じた活躍の場ダーの育成に努める。
や部活動などに取り組んだ。
を提供できるように学校祭や遠足等の内容を○ 保護者の評価も全体では目標の９割生徒と共に改善し、積極的に参加できるようを超えたが、２学年は９割未満と支援していく。本年度は保護者の満足度の低なっている。
下だけが顕著で、原因がどこにあるのか検討が必要。
③ いじめの未然防止、早期発見・ ○ すべての教員がいじめ防止に関する ◇ いじめ問題に対し、常にアンテナを張り見落解決に対する教職員の意識の定高い意識を持ち取り組んでいる。としのないようにする。校内の情報システム
着・高揚に努める。
や会議等の機会を利用して教職員間での生徒の情報の共有を図る。研修会等を通して、いじめ問題に関する正しい理解をさらに深める。

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進路支援（進路支援部）① 進路行事の企画や模試の実施・ ○◇ 模試の取組について、学習支援アプリとの連
昨年度は生徒・保護者の評価が目標分析を行うことで主体的な進路携を充実させる。
指数を上回ることができなかった選択ができる力を育むとともにが、今年度は教職員・生徒・保護者進路意識の高揚を図る。
全てで目標指数を達成することができた。特に保護者の満足度指数が上昇した。土曜講座、休業中の補習の他、各学年での取組に対する評価もあるのではないか。
② 学年通信や進路だよりの発行、 ○ 昨年に続き、教職員・生徒・保護者 ◇ 保護者のやや不十分という数も上昇している研修会等をとおして、生徒・保全てで目標指数を達成することがで面もある。タイムリーな進路情報の提供を継護者への進路情報の提供に努めきた。保護者の満足度が上昇した。
続して図っていく。
る。
HPや紙媒体、講演等を通しての情報伝達が時機を得ていたと言えるので ◇ 生徒に対してオープンキャンパスや各種体験はないか。担任や学年会を初めとすの積極的な参加を促す。
る教員の協力も大きい。

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項 目〔校務分掌〕

具体的取組

成果と課題

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改善策・向上策① 中高連携に関する事業内容や取 ○ 本校教職員の事業実践に対する評価 ◇ 現在実施している中３生対象の各事業内容に組についてホームページや広報は昨年同様に高かった。
関しては、中高一貫独自の事業であり、教紙等を活用し積極的に広報する員、生徒、保護者の満足度も高く、今後も継とともに中高の連携を強め内容 ○ 事業実践に関する連携中学校関係教続して実施していく。
職員の評価は、昨年度に比べ目標指の精選を図る。
中高の連絡会等により、事業や授業に関して数が11.8%上回った。
意見を出し合うことで内容の精選をはかる。
中学校と高校の連携に加え、２中学校間の情○ 中学校の連携クラス３年生は、実践報共有や連携にも積極的に関わっていく。
している事業に対し、意欲的に取り高校の連携クラスでの取組について、中学校組むことができている。に情報公開する方法を検討する。
○ 連携中学校連携クラス３年生の保護者の評価結果は、昨年同様高い評価を得た。
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中高一貫教育② 中学校での連携授業において、 ○ 授業に関わっているすべての教職員 ◇ 授業担当者は、ティームティーチングによティームティーチングを実施が積極的に取り組んでいる。
り、連携中学校３年生に丁寧でわかりやすいし、丁寧でわかりやすい指導に授業を引き続き行っていく。探究的な内容も（中高一貫教育）努める。
継続して取り入れていく。
○ 連携授業に関して、連携中学校関係
中３生で授業内容があまり理解できていない
教職員の評価結果は、目標指数を上と回答した生徒もいるが、授業自体は楽しい回った。と感じている。生徒の興味・関心を引き出し○ 連携中学校連携クラス３年生の連携ながら、知識の定着を図る支援の方法を研究
授業の理解度は、目標指数に達してする。
いるが、昨年度の数値を下回った。
連携授業での取組内容について、保護者・地あまり理解できていない、ほとんど域への情報発信を推進する。
理解できていない生徒もいる。
○ 連携中学校連携クラス保護者の連携
授業に対する満足度は、目標指数に達している。しかし、昨年度に比べ6.7%数値が下回った。
① 家庭と連携し、心身の健康に関 △ 教職員・保護者の指数は、目標指数 ◇ 掲示板や保健だよりなどを活用し、生徒に対する知識を深めるとともに、感を上回る結果であったが、生徒につして、これまで以上に、健康に関する知識を染症対策としての毎朝の検温・いては、全体としては昨年の指数を伝えていく。
体調チェックをとおして、自己上回ったが、目標指数の90％に達しまた、生徒集会など通して、日々の健康管理の健康管理能力を育てる。
なかった。学年毎では、1，3年のみの必要性を自覚させるよう促していく。
が目標指数を上回る結果となった。
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保健管理（保健部）② 美化意識の向上と主体的な清掃 ○ 校内での教員および生徒の清掃に対 ◇ 教室・廊下の整理整頓や清掃週間の指導を通活動の実践力が育つ支援に努めする取組は目標指数を上回った。家して美化意識を育てるとともに、整理整頓のる。
庭での学習環境の整理に対する保護重要性を認識させ、家庭での学習環境の整理者の評価も目標指数を上回った。の向上につなげていく。
③ 気がかりな生徒に対する理解と ○ すべての教員が、気がかりな生徒に ◇ 引き続き、保護者、外部機関と連携を取りな適切な対応に努める。
対する理解と支援を行っている。生がら一つ一つの事例を理解し、対応してい徒も不安なことを相談できる状況でく。また、生徒が相談しやすい環境作りに努ある。
める。

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ひらかれた学校づくり（図書渉外部）

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読書支援（図書渉外部）① ホームページやＰＴＡだよりを ○ ホームページをこまめに更新した ◇ 保護者に本校の教育活動についてさらに理解通して、本校教育の取組を積極り、ＰＴＡだよりの充実を図ったりしてもらえるように、引き続きホームページ的に広報するとともに、保護者した結果、1,３年生保護者による評及びＰＴＡだよりの充実を図るとともに、特や地域社会と連携した活動の充価が大きく改善されたが、２年生のに２年生の保護者への広報活動に力を入れ実に努める。
指数のみ昨年度よりも下がっている。
る。
① 図書および資料の整備と充実に △ 昨年とは質問文及び選択肢を変更し ◇ 図書館の環境整備に努めるとともに、探究活努める。
た結果「よく揃っている」「ある程動への支援など生徒のニーズに即した書籍の度揃っている」の合計値は各学年と充実に努める。また、生徒への広報活動のさも大きく改善したが、目標指数にはらなる充実を図る。
届かなかった。
② 朝読書をはじめとした読書活動 ○ 1，3年の指数が90％以上となり昨年 ◇ 引き続き生徒に朝読書の意義を理解させるとの充実および読書マナーの向上
度から大きく改善した結果，全体値ともに、学級文庫の充実を図る。特に２年次に努める。
としては目標を達成したが，２年生の指導の充実に努め、自ら進んで読書活動にの指数が81.5％と目立って低い。
取り組むような習慣づけを図る。
① 探究支援〇 生徒・教員ともに、目標値を上回る ◇ 課題探究の支援の方法や取組内容について、ことができた。課題探究の方法を大学年間の連携を図る。教員・生徒ともにIPT
総合的な探究の時間における課きく変更し、学校全体として、課題の活動に取り組めている生徒が多いため、よ8
題探究活動に主体的に取り組ま探究に積極的に取り組む雰囲気が醸り積極歴に取り組むことができるようにIPT
せ,課題解決力の育成に努め成されつつあると考えられる。の活動についての意義を共有する。
探究支援る。
・② 授業改善〇 生徒・教員ともに、目標値を上回る ◇ 約半数の生徒が、特定の場面でのみICTを活授業改善ことができた。授業や放課後活用で用している。より多くの場面で活用し、生徒ICTを活用し授業や課外活動等
積極的にタブレットを使用しているが自走できるようにICTの活用例やメリット（授業改善・IPTの校内活動の改善に努める。
ことが影響していると考えられる。
を生徒にも普及していく。また、課題探究で企画室）
今後は、活用内容にも着目していきのデータ分析などより高度な利活用を支援したい。ていく。
備考：「成果と課題」欄の「○」「△」は、アンケート集計結果に基づき、目標指数を達成した場合には「○」、達成しなかった場合には「△」で示している。