福祉現場の文化を創る担い手とは？
～現場を変える、私が変わる～～とある日の、福祉人材育成センターの空～

社会福祉法人 調布市社会福祉協議会
調布市福祉人材育成センター

目

次・「第３回ちょうふ福祉実践フォーラム 福祉現場の文化を創る担い手とは？～現場を変える、私が変わる～」
報告書作成にあたって・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 1【基調講演】
・「子どもたちの〝楽しい″のために～公立中学校のチャレンジ」・・・・・・・ ・・2
西郷 孝彦（世田谷区立桜丘中学校長）【第一分科会「新たな価値を創造するチャレンジ」】・・・・・・・ ・・・・・ ・・7
・「好きな仕事をする」から「脱福祉」へのチャレンジ・・ ・・・・・・・・・・・8
名古屋 一（NPO 法人ファーストステップ）
・「調布学園における地域福祉に関する実践」 ・・・・・・・・・・・・・・・・10
山下 千晶（社会福祉法人六踏園児童養護施設調布学園）【第二分科会「人と人をつなぐチャレンジ」】 ・・・・・・・・・・ ・・・・・ 13
・「産後うつ・自殺・虐待予防策としての子育てカフェ運営の実践」 ・・・・・・ 14
杉山 裕子（NPO 法人ちょうふ子育てネットワーク・ちょこネット）
・「地域活動における団体連携の重要性に関する実践」 ・・・・・・ ・・・・・ 16
池野上 昇（居宅介護支援事業所ファーストケア調布）【シンポジウム】
・「福祉の現場文化のチェンジ（変革）を創るチャレンジャー（挑戦者）とは誰か？～「私」から始まる「私たち」のチャレンジとチェンジ～」 ・・・・・・・・・・18
ファシリテーター：結城 俊哉（立教大学コミュニティ福祉学部）
シ ン ポ ジ ス ト：進藤 美左（NPO 法人調布心身障害児・者親の会）
小幡 真也（医療法人社団桐光会フロリール調布）
遠藤 嘉浩（調布市こころの健康支援センター）【巻末資料】
・第３回ちょうふ福祉実践フォーラム実施概要 ・・・・・・・・・・・・・・・・28
・第３回ちょうふ福祉実践フォーラム企画会議メンバー ・・・・・・・・・・・・30※敬称略第３回ちょうふ福祉実践フォーラム
福祉現場の文化を創る担い手とは？～現場を変える、私が変わる～
報告書作成にあたって
この報告書は、令和２年２月９日（日）に実施された「第３回ちょうふ福祉実践フォーラム」を振り返り、このイベントを発展的に継続するためにまとめたものです。
第３回目を迎えたフォーラムのタイトルは「福祉現場の文化を創る担い手とは？～現場を変える、私が変わる～」です。私たちはこのタイトルに次のような意味を込めました。
残念ながら福祉施設における障がい者や高齢者、児童を対象にした虐待は後を絶ちません。
虐待が起こったり、それに気づいても見過ごしたりしてしまうのは「福祉現場の文化」と言えます。しかし、その福祉現場の文化はいったい誰がどうやって作っているのでしょうか。一度作られた福祉現場の文化は変えることはできないのでしょうか。
私たち企画会議のメンバーは、職員一人ひとりが福祉現場の文化を創る担い手だと考えました。そして、職員一人ひとりの行動の変化が福祉現場の文化の変化につながっていく、つまり現場を変えることと自分自身が変わることは密接につながっていると考えました。
そこで、基調講演では福祉分野に限らずチャレンジをしている方の経験から学ぶために、世田谷区立桜丘中学校長の西郷孝彦先生をお招きしました。西郷先生は、全ての生徒が３年間楽しく過ごせるようにするための工夫や実践の数々をお話ししてください
ました。西郷先生は生徒一人ひとりの多様性を認め、それぞれの興味や関心に自然 体で寄り添っており、その実践は福祉職員としても多いに共感できるものでした。
「現場を変える」というと困難なものに感じられ、躊躇したり、諦めたりしてしまいがちですが、身近な他者のチャレンジを聞くことで勇気づけられることもあります。分科会では市内で活動している方から、「新たな価値を創造するチャレンジ」、「人と人をつなぐチャレンジ」というテーマで実践報告があり、参加者からは「元気をいただいた」「明日への活力になりました」という感想をいただきました。
また、職場には「変えなくてもいいこと」、「大事にしたいこと」もたくさんあると思います。ワークショップでは、日々何気なく行われている良い実践に焦点を当てて、自分たちの実践の意義を見つめ直し、他者と共有する作業を行いました。参加者からは「プラスのことに目を向けられた」「これからのことを前向きに考えられた」という感想をいただきました。
福祉現場の文化を創る担い手は、私たち福祉職員一人ひとりです。この報告書を手にとる皆様とともに、福祉現場の文化をさらに成熟させていけることを願っています。

第３回ちょうふ福祉実践フォーラム企画会議メンバー一同1

自由な登校
桜丘中学校では制服を着用しなければいけな
いきまりがありません。自分たちの思い思いの恰
好で登校してきます。門もいくつかありますが、基調講演

好きな門から登校していいようにしています。以前は、登校は正門からというきまりがありましたが、今は家にいちばん近い門から入れるようにしています。
服装が自由なことで、感覚過敏がある生徒や特「子どもたちの‘楽しい’のために～公立中学校のチャレンジ～」定のものしか着用しないというこだわりがある
生徒も、自分たちの好きな恰好で登校できます。
例えば、長靴でないと外出できないという生徒は、

西郷 孝彦（世田谷区立桜丘中学校長）

運動靴で登校するという決まりがあったら登校できません。服装を自由にすることで登校できる子が増えたのです。教員にとっても、服装を自由にしたことでチェックする必要がなくなりました。その時間を本来の教材研究などに使うことができます。
職員室前や廊下に並んだ机
職員室の前の廊下に机を並べているので、教室に入れない生徒は廊下で勉強しています。また、廊下の机は学年もクラスも関係なくいろんな生
徒が交流する場にもなったり、教室に入れない生
徒の居場所になったりしています。また職員室前の机は試験前の勉強などにも使われていて、わからないところがあるとすぐに職員室に行って質問することができます。試験前だけでなく、毎日

桜丘中学校のホームページ

ここで勉強する子も現れました。そのなかには、

桜丘中学校のホームページをご覧ください。デ

難関高校に合格した子もいます。

イジー教科書と言って、音声付きのデジタル教科

教室だけでなく、いろんな場所に居心地がいい

書の案内が掲載されています。読み書きに障害がと思える場所を作っているのです。不登校の問題あったり、弱視で見えにくかったり、通常の紙のを抱えていても、こうした工夫によって学校に通教科書だと理解が困難な生徒が使用できるようえるようになった生徒が沢山います。

になっています。
また、生徒会で古本を集めて、それをお金に換

麻雀を持ってきた生徒

えて、世界の学校に通えない子どもたちの支援を

ある日一人の生徒が家から「麻雀牌」を持ってする取り組みをしています。

きました。普通なら「麻雀は持ってこないように」

国際フォーラムというイベントの案内も掲載と言うのでしょうが、ここでは「この子は麻雀をされていますね。

やってみたいんだ」と捉え、学校でやらせてあげ2

ることにしました。そこで、学校にあるテーブル

ファーストレゴリーグへの挑戦や毛布を組み合わせて「麻雀卓」を作りました。

ファーストレゴリーグは小学生から参加できメンバーは麻雀牌を持ってきた生徒のほかに、る世界的なロボット大会です。日本でも競技会が女子バレーボール部のエースや廊下によくいる

開催され良い成績を収めたチームは世界大会に生徒など、ちょっと変わったメンバーです。

出場できます。桜丘中学チームは中学生ながら世その後ろには教員がいて、あれこれアドバイス

界大会を目指しています。

をしています。教員の方が「あれきれ、これきれ」と指示し、熱くなってしまう場面もあります。生

フリーWi-Fi 完備

徒も教員も一丸になって楽しんでいるのです。

校内はフリーWi-Fi にしています。スマホやタブレットは持ち込み OK で自由に使うことができ

屋上からドローンを飛ばすます。

教室に入れない子どもたちと一緒に学校の屋ある生徒が「家でゲームを禁止された」と言う上からドローンを飛ばして、空撮したこともありので、「学校でやればいいよ」と勧めました。普通ます。校長の許可があれば学校の敷地内でドロー

なら学校でゲーム？と思われるかもしれません

ンは飛ばすことができます。

が、学校に来づらい生徒には来る楽しみが増えま

また、インスタ映えする写真を撮ろうと、屋上

すよね。それでいいと思っています。

でジャンプする写真を撮りました。今の子どもた
ちは写真のセンスがものすごくあるんですね。

ギター教室や料理教室
私はギターや料理が趣味で、ギターは週１回、ポカリダンスに応募

料理は月１回ほど生徒に教えています。他にもい去年は「ポカリダンス」をやりたいと言う生徒

くつか放課後の活動があり、興味のあるものに参がいて、校内でダンスを踊り撮影をしました。最加できることになっています。

初は私も映っていたのですが、老人ホームのよう

ある日ギター教室で「もう終わりの時間だよ」

だとカットされてしまいました（笑）
。結果は見事と生徒だと思って声をかけたら、実は先生だったに準グランプリを受賞し、賞金 5 万円をもらってということがありました。廊下の写真でもそうないます。

のですが、生徒と先生の見分けがつきにくいのも、
桜丘中学校の特徴だと思います。

Pepper 君を活用したプログラミング教育
Pepper 君を導入し、プログラミング教育にも力

子ども食堂（夜の勉強教室）

を入れています。購入すると高額になりますが、世田谷区は裕福な土地と思われがちですが、あ企業にお願いし、研究対象になるなどの条件でおる調査によると、食事を食べられず困ったことが借りしています。

ある子が１３％程度いるそうです。また、共働き家庭も多いため、一人で夕食をとる子もたくさん

３Ｄソフト

います。

この３Ｄ-ＣＡＤのソフトを私がマスターする桜丘中学では子ども食堂もやっています。ただ、のに１週間かかったんですが、子どもたちはどれ

子ども食堂という名前だと来づらい子もいるのくらいかかったと思いますか。何と１０分～２０

で「夜の勉強教室」という名前にしています。
「夕

分です。

食付きの勉強教室」だとだいぶ参加しやすくなる

今の子どもたちは小さいころからデジタルネのではないでしょうか。勉強がメインで、そこにイティブな環境で育ってきているので、習得が早

夕食がついてくる。運営は地域のボランティアのいんですね。

方たちがしています。
3

夜の勉強教室やギター教室、料理教室などの活点をとれなくても、10 点満点の小テストを 10 回

動があることで、授業や部活の繰り返しの生活に実施し、10 点満点を積み重ねて最終的に 100 点にならず、いろんな人と交流したり、様々な経験を達する子もいます。100 点の範囲を準備することすることができるのです。

が難しい生徒も、10 点満点だったら、準備できる
子はたくさんいます。

浴衣の日やハロウィン

もし小テストで満足いく点数をとることがで学校は毎日同じルーティンで動いているため、きなくても、もう一度同じ範囲のテストを受ける

飽きてしまいます。ですので、目先を変えた取りことができます。そして、良かった方の点数を残組みを行う工夫をしています。例えば「浴衣の日」せるようにしています。

は生徒も先生も浴衣を着ていい日。朝早く地域の成績については自慢になるのですが、桜丘中学

ボランティアの方が来て、学校で着付けをしてく

校は世田谷区でも上位の方です。特に英語は優秀れます。浴衣や草履なども貸し出ししているので、です。アメリカ大使館の人に来ていただき、英会

持っていなくても大丈夫です。教員たちもその日話の授業をしてもらうこともあります。

は浴衣で授業をします。
「ハロウィン」では、生徒も先生も真剣に仮装し掲示物がない教室ています。

教室内には掲示物がありません。殺風景に思われるかもしれませんが、掲示物があると集中でき

さくらフェスティバル

なくなる生徒がいるので、掲示しないようにして桜丘中学校の文化祭を「さくらフェスティバル」

います。日直の名前も書きません。発達に特性のと言います。生徒だけではなく、地域の人や NPO

ある子だけでなく、そうではない子でも掲示物がなどいろいろな人がステージ発表や模擬店に参気になる子は多いのです。

加しています。当日は２０００人くらいの方が来

また、これもだいぶ前からやっているのですが、て、盛り上がりました。

椅子の足にテニスボールをかぶせて、聴覚過敏の生徒にも配慮しています。

約３割の子は運動会が好きではない
運動会はみんなが楽しみにしているのではな

自然に並んだ机

く、実は３割の子は好きではありません。ですの

今日、販売している本（「校則なくした中学校、で、どうやったらみんなが楽しめる運動会になる

たったひとつの校長ルール」）の表紙、机の絵が書か考えました。

いてありますが、最初はきれいに並んだ机だった

そこで、競技に玉入れを導入しました。玉入れんですね。でも、編集の方が、桜丘中学っぽくしは他の競技に比べて上手い下手が出にくい競技

ようと、雑然と並んだ机の絵に変えてくれたんでです。そうしたら、運動嫌いな生徒まで自主的にす。子どもたちの個性と同じで、机も自然な感じ

練習するようになったのです。また、部活対抗リで並んでいます。

レーというのをはじめました。ユニフォームを着て本気で走る部もあれば、文化部などは仮装してチャイムをなくすPR しながら走ったりして、運動会は盛り上がりま

また、授業開始や終了のチャイムがありません。

す。

聴覚過敏の生徒の中にはチャイムの音が苦手な子も実は多いんです。そういった子にとって、チ

定期テストの廃止と成績

ャイムは耐え難い音のことがあります。私も、絶定期テストはなく、ミルフィーユテストと言っ

対音感はありませんが、チャイムのピッチがずれて小テストを導入しています。定期テストで 100ていたりするとものすごく気になって、ずっと耳4

に残ってしまうことがあります。

セーフティネットの機能も果たしています。

また、チャイムをなくし、ゆるく授業をスタートすることで、遅刻の生徒が教室に入りやすくな

生徒会で決まったことは実現するるという効果もあります。チャイムがなくてもほ生徒会で決まったことはできるだけ実現する

とんどの生徒は時間通りに登校して、授業時間にようにしています。以前、自動販売機を設置するは席についています。

ということが決まり、電気代などの経費の問題があるなと思っていたのですが、生徒がちゃんと調授業中に居眠りしてもいい

べて、災害用の自販機というのがあることがわか

桜丘中学校では授業中に生徒が居眠りしていりました。災害用の自販機というのは無料で設置ても注意しません。むしろ 20 分くらい居眠りしできるのです。

た方が、頭が冴えます。仮眠の有効性は科学的にちゃんとそうやって自分で調べて、考えたり、も実証されているのです。国会だって居眠りして工夫したりする力がついているんですね。

いる議員はいますし、研修中や会議中に居眠りしている教員だっています。

本を読みながら授業を受ける生徒

教員には居眠りされるのが嫌なら、起きていた

ある生徒は本が好きで、ずっと本を読んでいまくなるようなおもしろい授業をしなさいと話しす。授業も本を読みながら聞いていますが、成績ています。

はトップクラスです。我々はつい、何かをしながら勉強するというのは集中できなくなるので良生徒でにぎわう校長室

くないと思いがちですが、そうでない子もいるん

校長室にはたくさんの生徒が来ています。

です。複数のことを同時にできる子もいて、勉強生徒が入りやすいようにドアも開けっ放しにしのスタイルも様々です。この子はこういうスタイています。帰国子女の子が英語の授業を受けずにルなんだなと受け入れるようにしています。

校長室で過ごすこともあります。校長室も生徒の居場所の一つになっています。

『みんなの学校』を見て大阪にある大空小学校を舞台にした『みんなの目の前の児童を観察すること学校』という映画をご存じでしょうか。発達障害

インクルーシブ教育って、すごくわかりやすいやいろんな特性を抱えた子どもが同じ教室で学

言葉で言えば、「すべての子どもたちが楽しく過んでいる学校で、不登校ゼロを目指しています。

ごせること」だと思います。

この小学校を卒業した子が安心して通えるよ

子どもたちが幸せに生きる方法ってなんだろうな「中学校版みんなの学校」を作ろうと思いまうと考えるためには、まずは目の前の子どもたちした。

一人ひとりを観察することが大事です。その子が何を求めているか考えないといけない。自然科学

桜丘中学校の４つの OS（オペレーションシステム）のやり方と同じだと思います。

障害がある子もない子も、学校が楽しく過ごしやすい環境であり、授業がわかりやすいことは当

好きな先生を独占できる「ゆうゆうタイム」

然いいことです。

自分の好きな先生と話せる時間が「ゆうゆうタ

子どもたちはみんな違っていますよね。私はイム」です。

「普通の子ども」というのは存在しないと思って

１対１で話をする時間を持つことで何かあったいます。子どもはみんな違うデコボコ状態。そこときに相談できる環境を作っておく。それによりにいろいろな施策をただ積み上げてもうまく重虐待やいじめ、学習障害が見つかったこともあり、なりません。

5

私は子どもたちのデコボコをそのまま認める

質問ことが大事だと考えています。そこで、子どもた１

ちのデコボコを吸収するような、パソコンの OS つか。

まりオペレーティングシステムのようなものが→自分の子どもが楽しく学校に通っているので、必要だと考えました。

クレームを言ってくる保護者はいません。保護者

学校教育に必要な OS は以下の４つです。

保護者からの反対やクレームはありません

にとっては、子どもが学校に行きたくないという

１

多様性の受容、尊重のがいちばん辛いですからね。

２

愛情を持って生徒に接する

３

一人ひとりを大切にする２

４

子どもとともに生きる→桜丘中学の教師の平均年齢は 30 代で若いです。

他の教員に反対されたときはどうしますか。

これは新規採用の教員を積極的に受け入れるよ
特に１の多様性の受容が大事だと思っていまうにしているためです。考え方が違ったり、方針

す。
「みんな違っていい」、「みんな違った方がいい」に合わないことがある場合は、異動の制度をうまと多様性を認め合う環境です。

く活用しています。

世界を動かすのは変わった子です。ビル・ゲイ
ツ、トム・クルーズ等々、特性を持った人で活躍

３

桜丘中学校のような配慮を受けられる高校

している人はいっぱいいます。

はありますか。

３の一人ひとりを大切にするですが、私は一人→都立高校であれば六本木高校とか、このあたりを見られない教員は全体を見ることができないだと世田谷泉高校でしょうか。あまりわからないと思っています。
「木を見て森を見ず」と言いますです。ただ、私が『みんなの学校』を見てその先が、その逆で木を見ないと森は見えません。
「メンの学校を作りたいって思ったように、「高校も作ター制」と言って、気になる生徒を継続的にみる

ろう」と思っている人もいるかもしれません。

制度を導入しています。
生徒を見た目で判断しない
最後にこの話をさせてください。少しウェット
かもしれませが、他区から女子生徒が転入してきました。その子は茶髪で派手な見た目だったんです。けど、普通の中学校ならそれだけで悪い子だとレッテルを貼られたでしょう。
しばらく経って先生たちが「あの子いい子です
ね」と言ったんです。
「明るくてまるで母親のように心配してくれる。他の子から頼りにされています。
」と。これを聞いて、本当に嬉しくなりました。
容姿に囚われず、本質をみる目がうちの先生には備わってきました。嬉しかったです。

6

第一分科会「新たな価値を創造するチャレンジ」【概要】
チャレンジとは未経験のことや困難なことに取り組むことを意味します。人の生活の困難な部分を取り扱う「福祉」は、すでにそれだけである種の「チャレンジ」をしているのかもしれません。
今回報告してくださったお二人は、「福祉」に「新たな価値を創造する」チャレ
ンジをそれぞれ別の角度から、お話してくださいました。
ファーストステップを立ち上げた名古屋さんは「自分の夢」として作業所でアート作品を商品化することを通じて「イノベーション福祉」を実現するという取り組
みを、調布学園の山下さんは「学園の目標」としてクラウドファンディングの活用やボランティアとの連携などを通じて地域に開かれた組織運営を目指す取り組みを報告してくださいました。
お二人の話は福祉関係者に刺激を与え、さらなる新たな価値の創造へと展開していく可能性を生み出しました。
●ファシリテーター：進藤美左（NPO 法人調布心身障害児・者親の会）○報告者：名古屋一（NPO 法人ファーストステップ）○報告者：山下千晶（社会福祉法人六踏園 調布学園）

7

第３回ちょうふ福祉実践フォーラム報告抄録「好きな仕事をする」から「脱福祉」へのチャレンジ名古屋
Ⅰ．

一（ＮＰＯ法人ファーストステップ）

はじめに〇プロフィール
ボランティアとしての福祉の関り
職業としての福祉との関り〇福祉の仕事の楽しさは何？
福祉の仕事に楽しさを感じていますか？
・変化を求めない福祉施設への不満を感じたことはありますか
・仕事をしていてもワクワクしないことはありませんかⅡ．

動機、きっかけ〇法人立ち上げの理由
福祉サポーターとしてだけでなく、自分の夢へのチャレンジ〇施設コンセプトをどうするのか
どんな施設を作るのか、活動内容はどうするのか
・自分の夢の振り返り⇒幼少期に「絵を描く仕事がしたい」
・健常者は努力次第で学校に行き、デザイン会社等への就職が可能
・障がい者は、学校卒業後にほとんどの人が福祉就労で、夢に向けた道に壁。
・絵を描くことが好き、絵が得意などの障がい者の思いに向けたのサポート施設。
「好きなことを仕事にする」というコンセプト
・作業内容の柱の一つに「アート製作」を設定し、仕事としてアート製作をして報酬を得られる施設づくり。
〇施設（ハード面）の検討
作品を展示できるスペースと販売拠点⇒ギャラリーとカフェの運営（１F）
障がい特性に対応した作業種類⇒受注作業（２F）接客（１F）アート製作（２F）
Ⅲ．実際の取り組み〇アート製作を柱にした作業内容の検討〇単なる福祉アンテナショップにしない工夫
福祉事業所の自主製品だけを扱っている店では一般客は見込めない
・一般的に福祉作業所が運営するアンテナショップは関係者等の来客が多く、ふらっと入店するには敷居が高い。
・一般雑貨（北欧食器等）を並列販売することで、福祉事業所自主製品の商品価値8の向上と購買目的の一般化。
・店内からできるだけ福祉色を消すことで、一般客の「福祉ショップ」意識を払拭する。
〇アート作品販売で工賃は生まれるか
単純に絵を製作し販売をすることで工賃を支払うことは困難。
・展示する場所、販売する場所があっても、日本には絵画を購入して楽しむ文化が根付いていない。
・作品の値付けの難しさ。
〇作品をモチーフにしたアート商品の展開
作品の素材を使った商品製作で重要視したこと
・福祉事業所が作った商品、いかにも福祉という商品ではなく、アパレル業界等の商品に負けない「商品力」「デザイン」が必要。
・例えば、T シャツであれば着てもらえることが重要で、部屋着ではなく外出着として来てもらえる商品づくり。
・商品に使用する作品の選定、何でもよいからと商品化しない。
・作品をどう生かすかが支援者の役目。
Ⅳ．実践から気がついたこと〇「好きなことを仕事にする」の実現に向けて環境や支援の工夫によって実現が可能
・夢実現の旗を揚げたら、利用希望者が数多く入所した。結果、「絵を描きたい」「何か造りたい」と思っている障がい者へのアプローチができ、実際にサポートが実現している。
・世間には「好きなことを仕事にしたい」と思っている障がい者が多く存在する。
Ⅴ．伝えたいこと〇脱福祉の思想で「福祉」を利用する福祉の活動は多様化していて、「福祉らしくない福祉」も実現している・福祉（障がい）を前面に出さなくても可能。例）久遠チョコレート（愛知県）
ヘラルボニー（岩手県）など
・例えば、就労継続支援 B 型事業でどんな活動をしようかという発想ではなく、〇がしたいから、福祉を利用して〇〇事業を始めるという逆転の発想。
〇「スタンダード福祉」＋「イノベーション福祉」
現状維持では変わらない福祉・障がい特性に適応したスタンダードな活動も必要。
・現場のスタッフと管理者が一緒になって、福祉を変えていく意識。
・「福祉だからこれでいい」ではなく、一般企業と戦う意識。
・革新的な発想から、新たな福祉戦略にチャレンジ。そして夢を語ろう。
9

第３回ちょうふ福祉実践フォーラム報告抄録

調布学園における地域福祉に関する実践山下Ⅰ．

千晶（児童養護施設

調布学園）

はじめに

私は、児童養護施設の調布学園に勤めて 9 年になります。入職してから、子どもたちが生活を過ごす寮舎の担当職員を務めています。世間的に認知されている児童養護施設の主な仕事内容は、「親代わりとなって子どもたちの衣食住のお世話をすること」とイメージされる方が多いのではないかと思います。確かに、主な仕事内容はその通りですが、入所
児童の 9 割以上は保護者(親)が顕在しています。入所理由は、虐待とりわけネグレクト(育児放棄)を受けてきた児童が多い傾向にあります。戦争孤児の支援から始まった児童養
護施設ですが、現代の入所理由は大きく変化しており、入所時の時点でより心に傷を背負った児童が多いのが現状です。人に対しての安心感や信頼感を育んでこられなかったた
め、職員をはじめ、人と関係性を作ることや自分自身が認められた経験や成功体験がない事もあり、自信を持ちづらい児童が多くいます。その中でも、子どもたちは施設に入所して、職員や様々な大人と関わりを持つ中で安心感や信頼感を育み、少しずつ自信を持つことができるようになっていきます。今後、よりケアニーズの高い子どもたちが入所してくることが想定される中で、対職員だけの関わりにとどまらず、様々な「大人」や「地域」の関わりが、子どものよりよい成長を後押しできるのではないかと思っています。
Ⅱ．

動機、きっかけ社会福祉法人の大規模化や協働化が示されている中、今後の社会福祉法人の在り方は大きく変化してくると思われます。調布学園としても、児童養護施設の事業を開始して2025 年に 100 周年を迎えます。また、施設全体の建て替え工事を行っています。児童養護施設はどうしても閉鎖的になりやすい分野ではありますが、調布学園は事業計画にも「地域に支えられ、地域に貢献し、地域と共に歩む施設」を目標に掲げ、開かれた施設運営を目指しています。今一度、地域福祉の在り方を整理し、これからの施設運営に励んでいければと思い、今回の報告抄録を作成させて頂きました。
Ⅲ．実際の取り組み
調布学園が実際に取り組んでいる一部を紹介させてもらいます。
①児童養護施設を理解してもらうために、地域に開かれた施設運営を目指して
夏には盆踊り行事(納涼祭)に地域の方をお招きして、地域の方と一緒に踊ったり、模擬店を楽しんだりします。親子映画会と題して、年 2 回、映画技師さんに依頼して、映画上映も行っています。野外で行う映画会ということもあり、人気があります。その他にも会議室などスペースの貸し出し、地域の子どもたちの遊び場など、積極的に地域開放を行ってきています。

10②子どもショートステイの取り組み
1992 年より、子どもショートステイ事業に取り組んできました。核家族など子育ての家庭基盤の脆弱化と地域関係の希薄化の中で、子どもたちが地域の中で安全・安心に育っていくために「家庭の消防署」としての役割を果たすとともに、虐待の予防効果や家族の分離ではなく、家族が分離をしなくて済むような積極的かつ予防的福祉を追求して取り組んできています。
③ボランティアの受け入れや実習生の受入れ子どもたちの趣味嗜好は様々です。子ども達ひとりひとりに合った学習支援や興味の幅を広げるためのボランティアさん(ピアノ、英会話、将棋など)を積極的に受け入れています。ボランティア団体としても、中学生に向けて小学 6 年生の学習会、低学年の学習指導なども通年を通して行って下さっています。ボランティアさんを受け入れることで、子どもたちの力や知識が身につくこともそうですが、さまざま方に児童養護施設を知ってもらうきっかけにも繋がっていると思います。また、社会福祉士や保育士などの実習生を積極的に受け入れ、将来の福祉現場を担う職員の育成にも積極的に取り組んでいます。
④クラウドファンディングの活動
より多くの人にたちに児童養護施設のことを知ってもらうため、建て替え後の子どもたちの生活空間がより充実したものになるために、SNS を活用してクラウドファンディン
グの活動を実施しました。当初は 200 万円を目標にしていましたが、最終的には合計 196
名の方から 363 万円という金額を支援していただくことができました。施設で育った卒園
生からも、恩返しをしたいということで寄付を頂きました。
Ⅳ．実践から気がついたこと
今一度見直してみると、地域に支えられている事ばかりであると再認識しました。「地域に貢献し、地域と共に歩む施設」の在り方や考え方を早急に整理して、新たな発想とともに、積極的に取り組んでいく必要があると思いました。建て替えもあるため、建物を活かした地域貢献、子育てに関する相談業務など、今、職員が取り組んでいる専門性を活かした地域貢献などを具体化できればと思います。
Ⅴ．伝えたいこと余談ですが、入所している子どもたちはさまざまな生い立ちを抱えながらも、たくまし
く懸命に生きていこうとしています。入所している児童の大半は、児童養護施設で生活していることを知られたくないと話しています。その背景には、家族と一緒に生活できない
自分を他者に知られることを隠したいのと同じくらいに、児童養護施設のことを世間の人達がよく知らないと思うからだそうです。学校やアルバイト先などの社会で、障がい者施設なの？何か悪いことをして入った施設なの？と聞かれることがあるそうです。閉鎖されがちな分野ですが、地域活動を通して開かれた施設を目指し、より多くの人に児童養護施設を知ってもらえるよう発信をすることで、たくさんの理解者や支援者ができ、子どもたちにとって、今よりもよりよい支援や後押しをしてあげられるのではないかと思います。

11ファーストステップ
外観の様子

Ｇallery&Cafe
Pedalo

広々とした遊び場がある
緑豊かな調布学園の外観

多職種が連携して創りあげた「ちょうふ高齢者応援大会」（居宅介護支援事業所ファーストケア調布）

居宅介護支援事業所ファーストケア調
12

布居宅介護支援事業所ファーストケア調

第二分科会「人と人をつなぐチャレンジ」【概要】
人の生活は複雑、多様化しており、その生活ニーズを支えるためには複数の機関や人が協働して関わる必要があります。
今回発表してくださった杉山さんは、ご自身の子育て中の体験から異世代交流の場であるカフェ「aona」と調布子育て応援サイト「コサイト」を立ち上げ、子育て世代が孤独に陥らないよう人と人をつなぐ支援をしてきました。もう一人の発表者の池野上さんは、よりよい利用者支援のために、多職種の連携の強化が必要と考え、イベントを実施することを通じて、多職種をつなげていきました。
お二人の実践からは関係者や関係機関が縦割りにならずに連携していくことと意図的に人と人をつないでいくことの重要性が示唆されました。

●ファシリテーター：小幡真也（医療法人社団桐光会

フロリール調布）○報告者：杉山裕子（NPO 法人ちょうふ子育てネットワーク・ちょこネット）○報告者：池野上昇（居宅介護支援事業所ファーストケア調布）

13第３回ちょうふ福祉実践フォーラム報告抄録

産後うつ・自殺・虐待予防策としての子育てカフェ運営の実践杉山Ⅰ．

裕子（NPO 法人ちょうふ子育てネットワーク・ちょこネット）

はじめに

NPO 法人ちょうふ子育てネットワーク・ちょこネットは、「ここで育てたい」街づくりを活動理念としています。ネットワークとは、子育て支援の活動をする個人や団体の集まりで、子育て支援の実践を通じて、課題や問題点を出し合い、常に行政機関と情報を共有できる関係づくりを行っています。
活動には 3 本の柱があります。
１

学び合いの場づくり＜いまコレ部＞

市民、企業、行政が同じテーブルで課題について学び、話し合う機会をつくっています。
２

異世代交流の場づくり

カフェ運営を通じて、子育て中の方の居場所と他世代の方との交流を促すことで、孤立することのないようにはたらきかけています。＜カフェ「aona」＞
３

情報収集・編集・発信＜調布子育て応援サイト「コサイト」＞

調布市の行政が発信する子育てに関する情報と街の役立つ情報や子育てが楽しくなる情報をまとめているサイトです。毎日のように情報を更新しています。
Ⅱ．動機、きっかけ
立ち上げ者自身の調布での子育て経験から「あったらよかった」と思っていた子育てカ
フェと情報サイトを作りたいというのがネットワークづくりの動機。きっかけは、子どもの受験のタイミングと勤務先の早期退職です。
Ⅲ．実際の取り組み
経験もなく、友達もいない地域で、カフェやサイトを実現するためには、一緒に取り組んでくれる人と知り合うこと、カフェやサイトが必要だと思ってくれる人をたくさん探す
ことからはじめました。
Ⅳ．実践から気がついたこと
自身が子育て中に困っていたことは、多くの親が共通にもつ困難さでした。保育枠の増設が急務の行政課題であった調布市職員に、預かり以外の子育て支援策として、カフェやサイトの必要性を理解して、その実現のために動いてくださる方がいらっしゃるのだということに感動しました。
ネットワークづくりのおかげで、立ち上げ期は、余暇を使って「手伝い」をしてくださる方が、大きな力となってくださいました。事業継続には、「プロ意識をもって仕事に従14

事する人」が必要でした。助成金にばかり頼らないため、民間の飲食店やサイト運営者と同じように経営努力を行うなか、子育て中の人や子育て支援に携わりたいと考える人が働く場を提供することを同時に行うことがとても困難で、現在も大きな課題です。

Ⅴ．伝えたいこと
短時間労働者の組み合わせで、効率よく、質の高いサービスを提供することをどのようにして実現するのか。収益は、子育て中の方から得るべきなのか、それとも、存続について社会的意義を感じてくださる方から得るべきなのか。その両方からバランスよく得ることで、限られた税金を使い切らないようにしたいが、それは実現できるのか。
より多くの方にご一緒にこのことを考えていただき、お知恵を拝借できませんでしょうか。社会的に求められる間は、この事業が存続できるように、できることはすべてやり切
りたいと考えています。時代が変わって、今の事業が必要なくなれば、また違う形で子育てを応援したいです。「ここで育てたい」街づくりに寄与できるよう、力を尽くすことが私のライフワークとなりそうです。

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15

手作りの料理に子育て中の疲れを少しでも癒してほしいとの思いを込めての食事提供。

助産師さんの「抱っことおんぶの練習会」は、お父さんの参加率も高いです。

第３回ちょうふ福祉実践フォーラム報告抄録

地域活動における団体連携の重要性に関する実践池野上Ⅰ．

昇（居宅介護支援事業所ファーストケア調布）

はじめに調布市で介護支援専門員として仕事を始めて 8 年目になります。以前は、杉並区の施設
でケアマネをしていました。最初に調布市で仕事している時に感じたことは、ケアマネ同士の交流が少なく、事業所内での連携しかないように思っていました。調布でのケアマネ
業務に慣れてくると自分でももう少し色々なやり方や相談方法などを知りたいと思うようになり、自分はこのままで良いのか？

自分のスキルアップが出来ているかなど、考えることが多くなってきました。日常の業務中にこのままで良いのか考えることが多くなり苦悩の日々を送ることがありました。その中でケアマネ同士の連携や多職種同士の連携をどのように行うことが出来るのか、また、顔の見える関係性の構築について考えました。
Ⅱ．

動機、きっかけケアマネ同士の連携や多職種連携をどのように行うことが出来るのか、自分なりに考えていたところに、介護支援専門員調布連絡協議会の会長への推薦の依頼の話しを頂きました。自分の現段階の力を知りたいとともに必ずスキルアップになると思い、会長になることを決めました。今は、会長に就任して 4 年が経ちます。最初の 1 年目は、会長としての苦悩が多くありました。このままの活動で良いのか、役員の考えはどうなのかなど。ただ、会長として市内の他団体と交流を持つことができるようになり、他団体からの意見も多く頂くことが出来るようになりました。この時に感じたことは、【他団体も色々な団体と連携を取りたがっている】と感じました。各団体もどのように連携を図ることが出来るのか、他団体との連携を密に取るためにどのような方法があるのかと検討をしているのではないかと思いました。また、各団体ともに研修会や勉強会など行っており、充実した内容で活動を行うことが出来ているが、ここに多職種連携を入れることによりさらに研修会や勉強会に深みが出るのではないかと思っていました。何かその時にこのままではいけな
いのではないかと自分の中に強く思ったことを今も忘れることは出来ません。
Ⅲ．実際の取り組み
介護支援専門員調布連絡協議会の会長として以下の内容が、私が会長として 2 年目から行った活動です。
①協議会に 2 つの部会を設立した。①地域連携強化部会、②入退院時の連携シート部会②部会の設立により役員の組織化を図った。組織化することにより役員としての役割や役員としての自覚を図ることを目的にした。
③地域連携部会により他団体との会議を行う。その中で地域課題を抽出する。
④入退院時の連携シート部会により調布市・狛江市・三鷹市の病院に連携シート作成のためのご協力を行った。また、そのための会議を行う。
16

⑤地域課題に対して各団体と会議を重ね、1 日型研修会の実施を行う。
⑥入退院時連携シートを作成して勉強会等行い地域ケアマネ・包括支援センター・病院に周知する。
⑦主任ケアマネ部会の設立・部会の組織化を図る。
⑧1 日型研修会【ちょうふ高齢者応援大会】を実施する。
Ⅳ．実践から気がついたこと
調布市の医師会・歯科医師会・薬剤師会・介護保険サービス事業者・地域リハビリテー
ション・ゆうあい福祉公社・認知症疾患医療センターの団体の代表と何度も会議を行うことにより、市民・専門職の福祉に対する意識やスキルアップのために各団体同士が一つになり何かを行うことになった。それが、1 日型研修会【ちょうふ高齢者応援大会】になりました。このように各団体が一つとなり実施する研修会は、調布市内では全くない事でした。準備段階で何度も小会議を行い、その後、本会議を行うなど、普段の業務多忙の中、各団体の代表が集まり会議を行う時のモチベーションの高さには驚きました。また、その時に同じ目標に向けて連携を取ることが出来ていると感じました。もちろん、その過程には、色々な意見や考えがありましたが、全てが同じ目標・同じ道・同じ方向に向いていたものでした。そのため、各団体の全力の協力の上、高齢者応援大会を実施することが出来ました。第 1 回の参加人数は、160 名以上でしたが、今回第 2 回の大会は、市役所・地域
包括支援センター・市内の各会の協力参加もあり、220 名以上の市民・専門職の参加がありました。大会終了後の懇親会では、各団体の代表者・協力参加者の笑顔は今でも忘れることが出来ません。また、一団体では出来ないことも、このように各団体が一つになることで今まで行うことが出来なかったことが、このように盛大に行うことが出来ることを実感した時でした。
Ⅴ．伝えたいこと一つの目標に向けて共に行動することの素晴らしさ、また、１＋１が 2 ではなく、無限の力になることを実感できました。全てが同じ目標・同じ道・同じ方向に整えるまでの時
間や会話がとても大切です。その時間の過ごし方により大きなことが出来ると感じました。私も今回の経験を生かし日々の業務に役立てることが出来ています。また、各団体・市民の皆様ともに調布市でいつまでも生活を送りたい・仕事をしていきたいと考えており、一緒に協働したいと思っているのではないでしょうか。ただ、地域課題は、まだまだ多くあります。ちょうふ高齢者応援会を継続してこの課題について皆さんと考え・行動・評価をしながら、テーマとして「安心して暮らそう

わが街ちょうふ」を掲げていきたいと思っています。最後に多職種連携について日々大変な思いをしているかと思いますが、市役所・調布市内の各団体、同じ土俵にのり上下関係なく多職種連携を大切に考えていることを覚えていてほしいです。

17

進藤：第一分科会の報告をさせていただきます。第一分科会は「新たな価値を創造するチャレンジ」ということで、お一人目はファースト

シンポジウムステップの名古屋さんにご報告いただきました。

「福祉の現場文化のチェンジ（変革）を創

名古屋さんは狛江の出身で中学の時に調布にるチャレンジャー（挑戦者）とは誰か？

引っ越してこられ、高校生ぐらいの時に手話に「私」から始まる「私たち」のチャレンジ

興味をもち聴覚障害の方とお友達になりたいととチェンジ～」

思ったのが福祉に接する最初のきっかけでした。またお父様が仕事中に事故にあい、車いすの生活になったことで、周りに身体障害の方が●ファシリテーター：結城俊哉

たくさんいたという環境がありましたので、ま（立教大学コミュニティ福祉学部）

ずボランティア活動として手話サークルから始〇シンポジスト：進藤美左

めて、そこから知的障害や身体障害の方との関（NPO 法人調布心身障害者・児親の会）

係を持ち始めました。

〇シンポジスト：小幡真也

２０代半ばころから調布市希望の家に勤め、（医療法人社団桐光会フロリール調布）

そのあとは東京都の施設などの職員になり、自〇シンポジスト：遠藤嘉浩

分の思う福祉を実現したい、自分の夢中になれ（調布市こころの健康支援センター）

る夢にむかって何かできるものはないか考え※敬称略て、２０１６年にファーストステップを立ち上げました。
名古屋さんは元々絵が好きだったこともあり、絵を描きたい何かを作りたいという障害者をサポートしようと思われたそうです。それで好きな仕事をして報酬を得るしくみを作ってサポートされています。
ファーストステップ（就労Ｂ）は染地にあるのですが、１階がカフェになっています。去年～分科会・ワークショップの振り返り～の 9 月には飛田給に生活介護施設も開所し、多機能型の施設になっています。

結城：みなさん大変お疲れさまでした。第 3 回

カフェにはギャラリーが併設されていて、作

目のフォーラムは「福祉現場の文化を創る担い業所の製品を北欧食器などと一緒に並べること手とは？～現場を変える、私が変わる～」といにより普通の雑貨として手に取ってもらえるようテーマでしたけれども、いかがでしたでしょうにする工夫をされています。
ただ、絵画などのアート作品については、日うか。
これから、このシンポジウムでは、第一分科

本では絵を飾るという文化がないことや、絵の会、第二分科会、ワークショップの内容のご報

値付けが難しいなどの課題がありますので、手告をいただいて、参加者のみなさんとそれぞれに取りやすいものに商品を変えてしまおうといの体験を共有する時間としたいと思います。

うことで街中でも着られるデザインの T シャツや、トートバック、クリアファイルとして商品それでは、第一分科会の進藤さんからお願い

化して販売しています。

します。
18

名古屋さんの思いの中に「福祉」っぽくした

在なので、親の存在の大切さを意識しながら過くない、けれども福祉の事業をしているので福ごされているとのことでした。調布学園は３０

祉をうまく利用しようという逆転の発想がある

年前に建てられた施設で、昔は六畳に２人、３のが印象的でした。全国でもそういった福祉っ

人のお子さんが生活していて、お風呂も複数のぽくない取り組みをしている団体がありましお子さんが一緒に入るような大きいお風呂で、て、「久遠チョコレート」と「ヘラルボニー」

トイレも男女隣接していて、落ち着いて過ごすという団体のご紹介がありました。

のが難しい環境でした。グループで生活していこういった新たなチャレンジをするときにる中で、いろいろな不都合やこうだったらいいも、障害者支援の専門性や組織力などの「スタなということがあったので、今、新しい３階建

ンダードな福祉」は当然必要なんですけれどての建物を建てています。

も、その上に「イノベーション福祉」がプラス

６名ずつのユニットになり、食事も６名プラされています。現状維持ではなくて、ちょっとス大人の７名ぐらいで食べられる。居室は一人変わったことをやりながら、一般企業と戦う意

部屋で学習机とベッドが入れられるようになっ識を持ち福祉を考えていけば、どんどん福祉がた。トイレも家庭的なトイレ、お風呂も一人で変わっていくんじゃないかというお話も印象的

入れるお風呂で、きれいで安心で怖くないとおでした。名古屋さんご自身は新しいことにチャ子さんたちは言っているそうです。家庭での生レンジしないと飽きてしまう傾向があるそう

活により近くなりました。

で、いつも新しいことを考えていて、今はアパ

その居室の学習机とかベッドを買うのに、若レル関係にも興味を持っていらっしゃるとのこ

い職員さんたちの発想でクラウドファンディン

とです。

グを利用されたそうです。目標２００万だった

会場からアートとしての価値の見極めをどうのですが、ＳＮＳを活用して１９６名の方からするんですかという質問がありまして、名古屋

３６３万円の寄付があった。そして、調布学園

さんはアートとしての評価の難しさをお話されを巣立っていった卒園生からも、少しでも恩返ました。そして、どう見せるかというところでしをしたいという意味合いで寄付をもらった。

きっかけを作れれば商品価値が出来上がっていまた、ＳＮＳで広い繋がりができたことで広くくということと、職員がどういう風に選んでい知ってもらうきっかけにもなり、地域の方からくかというのはこれからの課題だとお話されての寄付もあってトータル７００万以上の寄付をいました。

いただいた。それは、すごいことだなと思いました。

お二人目の報告者は調布学園の山下千晶さん

また、措置入所で親御さんに調布学園にいるです。

ことを知られてはいけないようなお子さんもい調布学園は富士見町にある児童養護施設で、ます。プライバシーも大切なので閉鎖的になり山下さんは 9 年目の寮舎の職員です。

やすいけれども、「児童養護施設って障害の人施設に入所している子どもの 9 割以上は親が健がいるの？」とか、「なんか悪い事をして捕ま在なんですけれども、何らかのトラウマを抱えった人が入っているの？」という誤解も一部あて入所していて、大人との信頼感が育めていな

り、巣立ったお子さんたちがそう言われることい子が多い。山下さんは子どもに関われる仕事があるようで、やはり調布学園のことを広く知がしたかった、生活を間近で見たかったというってもらいたいそうです。地域の力を借りて一思いがあってこの仕事を選んだそうです。親の緒にやっていきたいということで、盆踊りとように関わりたいという気持ちもあるのです

か、親子映画会とか、会議室を一般に開放したが、親というのはお子さんにとっては唯一の存りとかして地域のお子さんたちが遊びにくる。
19

地域の小学校、中学校といい関係を持ってい分科会の小幡さんからの報告をお願いします。

て、お友達もくるというお話しがありました。
それと、子どもショートステイをされていて、小幡：第二分科会の報告をさせていただきま

親御さんの入院とかで一般の方が使えるショー

す。お一人目の発表者、ちょこネットの杉山さ

トステイがあり、虐待防止の意味合いで疲れちんから産後うつ、自殺、虐待予防策としての子

ゃったらちょっと預けるみたいな意味でも使わ

育てカフェ運営の実践を報告していただきましれている。また、児童養護施設の担い手が少なた。

いので、地域のボランティアの方を沢山受け入

ご自分の出産経験、子育ての経験を経た時にれている、そして、実習生も受け入れていて地こんなサービスがあればいいよねとか、こうい域に開かれている、地域に支えられている。そうことがあったらもっと子育てが上手くいった

して法人としては地域に貢献していける施設をかもという思いがあり、その思いを他の方に伝これから目指していきたいということでした。

えたい、それが子育てカフェの運営のきっかけ

児童養護施設の職員は施設に発達障害のお子さになったというお話がありました。その中で、んが中にはいて対応してきた経験があるので、産後うつ、自殺、虐待といった子育て中に陥り

それを活かした内容もお母さん達に伝えられた

そうなところは実は妊娠から産後の一年間が非らなと考えているということでした。

常に多いというお話がありました。私、その話

入所しているお子さんたちは、様々な経験をを聞いた時に自分はどうだったのかな、どのよ

してきているのですが、頑張って生きていて、

うなかたちで育児に協力をしていたのかなとい

そういうことを地域に理解されるのに何が出来う思いの中、背筋がピンとなるような瞬間が何て何が出来ないのかを考えているということで度もありました。

した。それと、質問の中でＳＮＳのことや、携一番ショックだったのは、育休が苦しいとい帯を持たせているかという話がでていて、携帯うこと。すごく響きました。仕事を休んで子育は高校生から持ち、グループラインもあるんでてに専念できるよね、だけではない。質問の中すけども、大人と全く離れたところでやっていにもありましたが、２４時間、ずっと子どものるわけではなく、大人とも繋がっているなかで面倒をみる、これは苦難です。確かに休みだけ使っている。それから、ＳＮＳで失敗することれども、休めてないよねということ。その中のもあるけれども、大人と一緒に失敗しながら学支援の一つがこのカフェなのかなという印象をんでいく。でないと１８歳で園を出た時に多分持ちました。仕事を休んでしまうと仕事の同僚困るであろう。ということが大変印象的でしさんとの繋がりが消えてしまう。保育園で自分た。

と同い年ぐらいのママがいればいいかもしれま
せんが、自分より１０歳上、１０歳下となった

結城：どうもありがとうございました。いろい

時に自分の世代と全然違う話が出てしまう。そろな切り口からそれぞれチャレンジャー達がいうするとなかなか自分の悩みを言いづらくなっるのだなあということを知り、福祉の枠にとらてしまう。そこにも孤立があるのではないか。

われない発想や自己表現や自己活用の方法を学

それを解消するために、子育てカフェがあり、ばせていただいたというような気がしました

かなりの数の方がご利用されているという話し

し、調布学園のあり方も、施設を、閉鎖的な施がありました。

設にしないという視点から、地域に開かれたか

そのような中で運営をしていくというところたちで、子どもたち一人ひとりの空間というかに目を向けていくと、産後一年で保育園に入る

多様な居場所を大事にするという事例を聞かせと子育てカフェを使っていた方がなかなか、客ていただきました。それでは、続きまして第二20

として戻ってこない。カフェの必要性はあるけ

体を繋ぐ連携の部分に着手したところが大きな

れど、どうやって維持継続していくのかというポイントだったと思います。今年２回目のちょことを今もすごく悩まれている。また、カフェ

うふ高齢者応援大会がありまして２２０名以上の中では、来たお客さん同士が仲良くしなさいの方が参加しました。この大会を作るために調ね、ではなく、来た方が何となくフィーリング

布市内で活動しているいろいろな団体に「こうで一緒になったり、何となく同い年なのかな、

いうことをやりたいので是非集まってくれない

何となく子どもが同じぐらいなのかな、というか」とお声掛けをして、団体と団体を繋いでいところで、最初は「個」だったものがだんだんった。自分の仕事もありながら、その団体に挨「グループ」になっていきます。

拶に行くけど、そこに居ないから会えず、またそして今はスマートフォンで情報があふれか行くが断られる。そして四回目、五回目でようえっていますので、どの情報を信じていいか分

やく会えて話が出来た。といういろいろなご苦からない、その時に身近にこれってどうなのと労があったと思いますが、「同じ方向をみて同聞ける場所っていうのが、この「ａｏｎａ」な

じ方向に進んでいくことが何かをするときにはのかなというふうに感じました。

重要なんじゃないかな」、とおっしゃっていた

また、会場の方からお一人で子育てをしていのがすごく印象に残りました。

るけれども、「ａｏｎａ」を利用していない男

そして、そのテーマとして、「安心して暮ら性へのアプローチについて質問がありました。

そうわが街ちょうふ」を掲げて三回目も四回目

それに対し、アウトリーチはちょこネットさんも実践していきたいということをおしゃっていだけの力ではどうにもならないので、市だったました。

り、近隣の方だったりが「あの人、お一人で育ですので、第二分科会では産後のおぎゃーかてていて大変そうだね、ちょこネットさんのこら始まって、高齢のグランドフィナーレが近い

ういうところがあるから教えてあげようか」と方たちに対しての支援をどうしていくのか、そいうような地域の連携というのは、やはり必要

れは各団体や各個人が１人１人でやるのではな

な部分なのではないかと感じました。

く、グループになるところがあればグループが一つになって、調布市民になにか還元ができる

もう一例目はファーストケア調布の池野上昇のではないかという発表でした。第二分科会のさんの報告でした。池野上さんは介護現場にず

報告は以上です。

っと携わってこられ、ケアマネージャーとして
ときわぎ国領に移り、その後自分で事業所をた

結城：どうも、ありがとうございました。僕もちあげました。その中で、一番印象に残ったの最初、育児っていつも自分を育てる「育自」には、ケアマネとして一年目で仕事を覚え、二年繋がるかなと思っていたのですけれども、いろ目で本当にこれでいいのだろうか、といった漠んな人から支えられることによって、自分も育然とした不安、疑問というのを抱えながら仕事っていくのですね。家事分担をなかなか日本のをしていて、ついには業務中でも仕事から帰る

男性はやってくれないと批判される立場として時でも思ってしまっていた。「何かきっかけがは耳の痛い話もありました。

あったんですか？」と聞いたら、「きっかけはそれから、池野上さんの地域活動、団体連携特にない。なんとなくそう思った、漠然としたの問題というのは何を連携するのかいつも悩み

不安感、疑問感というのがあった。
」と。池野の種ですけれど、非常にうまい仕掛けを考えら

上さんは問題意識というものをお持ちになってれています。基本的には同じ方向に向かって、いたところがすごく印象的でした。池野上さん

同じ目的に向かっていくところを共有させていの人と人とを繋ぐというところでは、団体と団くという、そういう方向性を明確に打ち出すこ21

とで繋がっていく。普通は利用者を真ん中にしッフが楽しむということ、そこから雑談をしたてみんなが取り巻いているのですが、同じ方向

り、挨拶をしたりと目配せで気持ちが伝わる関に向かって行くのだという道筋。つまり、進ん係になっていくという事でその背景には利用者でいく方向性をしっかり作っていったというととの信頼関係を作る努力というか、そういう職

ころが僕は、非常に感銘を受けたところです。

場の風土を大事にしているという話がありまし

どうも、ご報告ありがとうございました。

た。
それから職場内での人との関係の中でも、例

結城：はい。続いてワークショップの報告を遠えば、スタッフが他のスタッフが出勤する前に藤さんからお願いします。

職場の空調管理をしたりとか、少しの気遣いですね、そういうところから始まるものもあるん
じゃないかなという話もありました。

遠藤：ワークショップについては、少し説明し

日々振り返ると、自分のここは良くなかったてから内容について報告したいと思います。
フォーラムは昨年度までは、基調講演と三つなとか、利用者と関わる中でここ失敗したな、の分科会で構成されていましたけれども、参加というものってたくさんあると思うんですね。

者同士で交流を図ったり、報告を聞くだけでな日々の中ではそういうネガティブなものに引きく自分の考えや実践を発言するなどして、主体ずられてしまったり、それを家に持ち帰ってし的に参加できるプログラムをということで、今まったりはよくあると思うのですが、今回のワ

回のワークショップが企画されました。フォー

ークショップはダメなところ、失敗したところ

ラム全体のテーマが「福祉現場の文化をつくる

じゃなくて、自分が実践していること、実践し担い手とは？～現場を変える、私が変わる～」ているということを意識していなくても出来てですので、支援者の育ちに繋がるようなワーク

いる良い事ってたくさんあるということなんでショップをしたいということで、首都大学東京

すね。そういうポジティブな面に目を向けるこの長沼葉月先生に相談しました。そして、今回とによって、自分はこういう事を大切にしていの「よい実践を振り返る」というテーマで行いたなという自分の心情も分かります。
今回のワークショップで良かったのは、ワーました。
ワークショップの参加者は市内の福祉職員１

クショップをすることによってグループの中で６名です。４つのグループに分かれて言いっぱ

共有するわけですよね。一緒にそういう気持ちなし、聞きっぱなし、セルフヘルプグループでになって、そういう目標を持つことはとても大よく使われますよね、そういうスタイルで行事なことでそれを持ち帰ることが出来る。そしい、「最近職場であって良かったこと」、「そのて、こうしたい、やってみたいなという気持ち

職場で良かったことの土台にあるものはなんなになれるってことがすごく大事だったんじゃなのか」、それから「これからしたいこと」をイ

いかなと思います。

ンタビュー形式にして発表しました。中身はス先生の話の中でも、最後のまとめにありましタッフ同士とのことや、利用者とのこと等の話

たが、福祉の制度でも、どんどん新たな事が増がでました。スタッフ同士では親睦会を開く、えていくのでやることはどんどん増えていくわ

横の繋がりを作る、縦の繋がりでも上司と良いけですね。実践の中でやっていかなければいけ

コミュニケーションをするということがありまないことが増えている中で、本当に大事なことして、職場、職員同士での関係をどう良くしてというのが失われてしまったらもったいないと

いくかという事で日々、楽しく働きながら仲良いうことがとても印象的でした。

くなることが良い循環に繋がるのではないかと

日々振り返るなかで失敗もそうですけど、でいうことがありました。やはり、利用者とスタきていることをどう伸ばしていくかということ
22

も大事なのだろうなと思います。４グループのとにチャレンジをしていきたいなと思うだけで中でそれぞれ、グループのメンバーに対してメす。

ッセージを最後に書いて交換しあいました。なかなか普段の生活のなかで褒めてもらうってこ

山下：調布学園の山下です。緊張していて何をとはないですよね。どんなにいい実践をしていしゃべったかよくわからない状態でしたが、進てもそれが伝わらなかったり、他の人が思って藤さんにうまくまとめていただきありがとうごいるものが違えば、それは違うってことになっざいます。

てしまう。でも、認めてもらう体験って大事な

虐待のニュースは日々取り上げられてはいるので、こういうワークショップはよい機会だっんですけれども、児童養護施設の認知がすすんたと感じました。

でいませんので、それを今日お伝えできればと思っておりました。ありがとうございました。

結城：ありがとうございました。やっぱり現場で働いている人たちが、今最後におっしゃいま

杉山：杉山と申します。ちょこネットでカフェしたけれども、互いに褒め合う、認められるとを運営しております。小幡さんにしっかりと受いう経験がなかなか無いようです。ケアの担いけ止めていただいて、それが凄く気持ち良かっ手であり続けるためには承認欲求が高いわけでたです。ありがとうございました。

は無い中で報われる経験ばかりではないかも知

ほんとに耳が痛いと男性に思わせてしまった

れない。けれど、日々疲れる中で自分を認めなことは反省しています。逆の立場で言えば、女がらを褒めること、自分の中の自己肯定感とかは分かってないよ、と言われても仕方がないか

自己効力感を高めていくためには、自分を褒めなと思ってはおりますのでやはり、男性で頑張る力もすごく大事です。さらに他人からも承認って子育てをしている方もいらっしゃることでされる、認められる経験ってすごく何か頑張っ

すし、皆さんにとって開かれた場でありたいとてるね、いいじゃん！って言ってもらえるって思っております。ありがとうございました。

いうことは次に向かってモチベーションを上げていくのにとても大事なことなんじゃないかなと思います。
それがより良い実践の積み重ねに繋がってい～質疑応答～

くようですからワークショップの狙いはそこにあったのかなと気づきました。今回、それが確

結城：フロアの方からもう少しここのところは認出来てとても良かったです。

聞きたいとか、質問があればいただきたいと思

それでは、これまでの報告を受けた中で、参いますが、いかがでしょうか？ワークショップ

加されなかったところも一応共有できたかなとを出られた方、手を挙げてください。

思いますが、もしも補足がありましたらお願いします。

参加者：ワークショップに参加させていただきました。今の報告を聞いて、なるほど、そうい

名古屋：進藤さんの報告で、特に付け加えるこう事だったのかと思いました。

とはないのですが、ファーストステップでやっインタビュー形式でやったんですけど、一つてきた実践を簡単に報告させていただいたんで目の質問「最近職場であったよかったこと」ですけれども、変わってることをやることが好き

思いっきり詰まってしまいました。でも、思考な人間というところもあって報告者に推薦されを変えて「職場であった楽しいこと」というよ

たと思うのですが、これからもまた変わったこ

うに思考を変えたらやっと話せるようになりま
23

した。最近、なかなか仕事が上手くいかず大変んだぞという励みになるといいなと思いました

なことがあったのですが、顔見知りだけれどものでよろしくお願いします。

普段そんなに深く話をしない方々に同じグルー
プで褒めてもらえて良かったです。明日も頑張

杉山：話してみたら結構みんな同じことを考えれると思いました。

ていた、先ゆく先輩と思っていた人も同じことを悩んでいたというところがあったので、やる

参加者：ファーストステップさんのアートは、意味があるのかなと思えた。あと私の話を聞い

福祉の場所がただの場所ではなくアートを軸にてくださる人が調布にいっぱいいたということしている。利用者さんのことをアーティストさですね。

んと呼んでいたことがとっても印象的でとてもいい実践をなさっているし、次も何かやりたい

名古屋：原動力は変わったことをやるのが好きとおっしゃっていたので、どういうたくらみなということですかね。杉山さんがおっしゃってのかなというのが楽しみで市民として応援した

いましたけど、僕らは障害者のサポートをする

いという気持ちになりました。

職業をしているので、サポーターとしての役目

調布学園さんの話も山下さんの人柄がよくよも当然考えています。今回の報告の中でも述べく伝わってきて、一緒に失敗して成長していけさせていただいているのですが、自分の夢の実ればいいという言葉は、よくやっていらっしゃ

現とリンクさせながら進めていることが原動力るのだな、と思いました。自分が変わって社会です。僕は追い詰められると力を発揮できるタが変わる？社会はやっぱり変わる必要があるよ

イプのようで、自分を追い込んでいくと、なんね？ということも改めて思いました。児童養護

かすごくいい力がでているのかもしれないです

施設のことも同じ市内に住んでいる私たちがもね。

っと知っていく必要があるし、私が住んでいる場所でそれを知ってもらう方法をまた、考えた

山下：自分は９年勤めています。同じ部署で子いなと思いました。

どもたちの成長を見守っているんですね。小学

何回か出させていただいているのですが、私校の時からみている子が今、高校生になり、どは福祉の現場にいませんし、別の仕事ですがこんどん卒業している子をみていて、施設に戻っ

こでのやりとりが私にはとても参考になるのて来たときに、あの時ああやって言ってくれてで、いいなと思って参加しております。ありがうざかったけど良かったよ、というようなこと

とうございました。

を言ってくれることが、今の原動力に繋がっているのかなと思います。

結城：ありがとうございます。また、続けていけるといいですね。

～フォーラムの総括～
参加者：第二分科会に出ました。杉山さんから、孤立を避けたい、予防をしたいという思い

結城：ありがとうございます。発表者とファシがあったというのを伺ったのですが、分科会でリテーターの方、基調講演の西郷先生から話を発表された方々というのは、先駆的な取組みを伺いながら、僕なりに思ったことを最後に少しされていらっしゃる方々なので、その背景にどだけお話させていただきます。

ういう思いがあったのかについて是非、教えて子どもの頃から僕の中では校長室は入っちゃください。それを聞くことで自分が守りに入っいけない場所だと思っていたんですけど、西郷てしまいそうになった時、こういう方々がいた24

先生のようにフランクな形でさまざまな子ども

活の場ではある程度の規則（ルール）は必要なの存在を認めていける力に衝撃を受けました。

のだとも思います。僕としては、衝撃的だった

そして、今回のシンポジウムは、去年同様に、のは、分科会で小幡さんから、今の８０代にな

他分野、他領域の人達から福祉実践の現場の担ったばかりの人達はどんな音楽を聴いていたか

い手として、刺激を受けようじゃないかという想像してみてくださいというお話があって、まことが実践フォーラムにおける考え方の基盤でさか、童謡じゃないよな、美空ひばりかなと考もあったので、継続しながらその視点を繋いでえたんですけど、実はビートルズを聴いていた

きて良かったなと思いました。福祉っていうの世代なのだと聞いて、「えっ！そうか。」と思いは子どもからお年寄りまで、実に多様な生活問ました。まさに時代と共に高齢者のイメージは題を抱える人間の生き方というものを尊重しな

当然、変わってきているなと思って。自分の中がら個々人の課題解決に立ち向かう姿勢が必須の妙な固定観念っていうものを取り払わなけれ条件であると思います。そういう社会環境が子ばならない。今こそ、アップデートして、福祉どものときから高齢期まで生涯にわたって整備の現場をチェンジしていかなきゃいけないってされているといいなと実感しました。

思いました。

今回のシンポジウムのタイトルは「福祉の現それから、今回、全体の話を聞いて改めて思場のチェンジを創るチャレンジャーとは誰ったのは、人間の多様性、個別性を認めて、共か？」にしました。今回、福祉実践の担い手でに生きて共存して、歩み続けるためには、「寛

あるさまざまな人たちの発表を聞きながら、現容さ」みたいなものが大事だなと。つまり、僕場も社会も少しずつかも知れませんが、チェンたちの中に「寛容さ」があれば「人の弱さや未ジ・変わりつつあるかなと感じました。さらに熟さを受け入れ大切に出来る」のだと思いま

何か支援してあげなきゃという視点から、上手す。しかし、僕たちの社会が寛容さを失っていく言葉に出来ないのですが、何か一緒に変えてく中で生き辛いなって思う人たちが増えてきていこうという視点の転換が生まれつつあるよういるのではないでしょうか。僕は「人間の弱に感じました。その意味で、多様性っていうのさ」の部分を含めて様々な考え方、価値観を認は、一人ひとりを大事にすること、個別性・特め合う社会の重要性を福祉から発信していかな

性を大切に丁寧に取り扱えるということなのでければならないのではないかと改めて勉強させす。今回の報告を伺いながら、それが一つの変ていただいたように思いました。人のことを思化（チェンジ）に繋がってきているのではない

いやる「やさしさ」というのは、人のことを憂

かなと実感しました。いわゆる「共生」といういる…で「優しい」って言葉になるわけですけ「共に生きる」っていうことは、同時に「共にれども、まあ、人の為（ため）と書いて「偽いる」ということです。つまり、「共存」の意り」と読むなんてことはよく言われますけど。

味について深く考えさせられました。人には、優しさっていうのは、人の事を「憂いる、心配「いろんな居場所があっていいんだ」、「いろんする」ということだと思っています。僕の中でな形で共にいていいんだ」という柔軟な発想

はこんな感じで「自分自身を認めて、自分のこが、例えば、「廊下にいてもいいんだよ」といとを大切に思えて、自分の弱さを認める力」がうように西郷先生の講演の中でも紹介されてい必要なのであって、そうでなければ「他者のこました。

とも大切に思えないし、福祉の対象者の弱さを施設の中での暮らしをみると、いろんな子ど受け入れる、強さを獲得できない」のではない

もたち若者たち、高齢者がいるのに、こうじゃ

かなと思っています。

なきゃいけないという画一的な思考に陥りそうなところが様々にあります。たしかに、集団生
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僕は、チャレンジャー（挑戦者）であるべき変になってしまう。また、山下さんが言ってい私たちが変化を起こす時代が、来ているのではた調布学園の卒園者が「あの時うっとおしかっないか。今、「不寛容な社会」の中で福祉の現たけど、今はありがとうと思っているよ」と場は利用者の生活を支援する立場であり、私たか、たぶん福祉の良さって、物には代えられな

ちも支援は必要だと思います。と同時に十分支いワンシーンだったりするのかなと思うんで援を受けない、愛されない人間は人のことも愛す。基本的には愛があって自分が満たされていせないのだと思いました。そういった意味で、るから、その愛を人にも渡せるし、渡せられたお互いを大切に思い合える環境はいい支援に繋人はそれを返せるし、といったようなそんな会

がっていくのかなと思います。調布にはその様だったんじゃないかなというふうに思いましな「支援の基盤」が出来つつあると、今日、分た。

科会やワークショップでの雰囲気やシンポジウ
ムでの報告を聞いて思った次第です。最後に総遠藤：福祉の現場では相手とか、人を無くして括していただいた方達に一言ずつ「まとめ」のチャレンジをすることって無いと思うんです

お話をしていただければと思います。

ね。相手がいるからチャレンジが出来るんだろうなと思います。一人でチャレンジするってな

進藤：第一分科会のお二人の話しを聞いて思っかなか難しくって、仲間っていうのは利用してたのは、基本的なルールや枠組みはあるけど、いる方や、スタッフですが、仲間がいるから一そこにとらわれすぎないで、柔軟な気持ちを持緒にチャレンジ出来ると思います。また、良いって、尚且つ、結城先生がおっしゃったように実践を広めていくということもとても大事です

人の弱さとか自分の弱さとかにも向き合いながので、このフォーラムが続けばいいなと思いまら、寛容になっていく。そして、愛がある支援した。

をするということをお二人の実践から感じました。また、お二人とも好きで仕事をされてい結城：今日の実践フォーラムをとおして福祉のる。困ること、大変なこともたくさんある中

仕事とか対人支援の仕事は、僕の『ケアのフォで、その仕事を楽しんで、また、わくわくするークロア』という本にも書いておいたのです

ところがあるので続けてこられたのだろうなとが、やっぱり「ほんとうに大切なものは目に見思いました。夢や昔からしたかったことを叶ええないんだよ」と『星の王子様』の中に出てくること、夢中になれることが人を支えているとる有名な言葉を思い出しました。ほんとに大切思いました。

なことは目に見えない、目に見えることって、意外とそんなに大切なことではない。私たち

小幡：西郷先生がお話していた、その人と一緒は、「目に見えない物を大切にするってことのに３年間楽しく生きようとか、ホームページの本質が求められ、問いかけられている時代」な

All You Need Is Love ってところで、生まれたんじゃないかな、と思っています。最後にちょての子どももそうだし、お年寄りもそうだし、

っと、チャレンジャーが引き起こすチェンジを障がいの方もそうだし、働いている我々も実は通して、「WE ARE THE CHAMPIONS！」と愛は必要なんだなって思いました。やっぱり大思える社会にしたいなと思いました。つまり、好きなことをし続けられる、大好きなことの大私たち誰もが互いに福祉の「チャンピオン」な変さっていうのは乗り越えてやるぜ、みたいな

んだって認め合える環境の中で日々頑張って切

楽しい思い出になるんですけれども、いやな仕磋琢磨していければいいなって思いました。今事というのは、自分の気持ちがポジティブから日は、ご参加頂きどうもありがとうございましネガティブになった時に二乗、三乗に非常に大

た。
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基調講演
西郷孝彦氏（世田谷区立桜丘中学校）～ポカリダンスに応募～～ワークショップ～長沼葉月氏「よい実践をふりかえる」～託児室の様子～
子育て中の方にご参加いただくため、託児ルームを設けました。
当日は６人の子どもが利用しました。

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第３回ちょうふ福祉実践フォーラム実施概要（１）開催日時

令和２年２月９日（日）１３：００～１７：３０

（２）会

場

調布市こころの健康支援センター

（３）主

催

社会福祉法人調布市社会福祉協議会 調布市福祉人材育成センター

（４）対

象

福祉に興味のある方（５）目

的実践報告を通じて、福祉実践の理念や価値に基づく知識や技術を参加者が学びあうことを目的とする

（６）内

容

① 基調講演
基調講演「子どもたちの‟楽しい”のために ～公立中学校のチャレンジ～」講師

西郷 孝彦（世田谷区立桜丘中学校長）

② 分科会
分科会

ファシリテーター

報告

第一分科会

第二分科会

「新たな価値を創造するチャレンジ」「人と人をつなぐチャレンジ」

進藤 美左

小幡 真也

（NPO 法人調布心身障害児・者親の会）（医療法人社団桐光会フロリール調布）

杉山 裕子

名古屋 一
（NPO 法人ファーストステップ）（NPO 法人ちょうふ子育てネットワーク・
ちょこネット）山下 千晶
報告（社会福祉法人六踏園児童養護施設・
調布学園）

池野上 昇
（居宅介護支援事業所ファーストケア調布）③ ワークショップテーマ「よい実践をふりかえる」

講師

長沼 葉月（首都大学東京都市教養学部）④ シンポジウム
シンポジウムファシリテーター「福祉の現場文化のチェンジ（変革）を創るチャレンジャー（挑戦者）とは誰か？
「私から始まる「私たち」のチャレンジとチェンジ」
結城 俊哉（立教大学コミュニティ福祉学部）
進藤 美左（NPO 法人調布心身障害児・者親の会）

シンポジスト

小幡 真也（医療法人社団桐光会フロリール調布）
遠藤 嘉浩（調布市こころの健康支援センター）28

（７）参加者数※基調講演 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・９２名※分科会参加者数（延べ人数）
・第一分科会「新たな価値を創造するチャレンジ」

・・３０名

・第二分科会「人と人をつなぐチャレンジ」 ・・・・・２３名※ワークショップ
・「よい実践をふりかえる」 ・・・・・・・・・・・・・１６名（８）参加者概況（有効回答者５１名のアンケートで集計）
➀ 性別

② 年代

無回答
6名(12%)

８０代

無回答

0名(0%)

6名

男性

７０代

14名(27%)

1名(2%)

(12%)

１０代

０名

２０代

(0%) 6名(12%)

６０代

３０代

4名(8%)

9名(18%)

女性

５０代

４０代

15名(29%)10名(19%)31名(61%)
八王子市 武蔵野市
1名(2%) 1名(2%)
相模原市

③ 住所

無回答
7名(15%)

1名(2%)国分寺市

調布市

1名(2%)

29名(56%)横浜市
2名(4%)
世田谷区

三鷹市

府中市

2名(4%) 3名(6%) 4名(7%)

④ 属性

※その他

※福祉従事者３５名の属性（複数回答可）
無回答

※その他

高齢者福祉

7名(14%)

5名(12%)

4名(9%)

5名(10%)

学生
2名(4%)

児童福祉

2名(5%)

7名(16%)※福祉従事者

精神障害者

35名(68%)

福祉

地域福祉

5名(12%)

4名(9%)

学校関係者
1名(2%)

身体障害者福祉

知的障害者福祉

医療従事者

16名(37%)

1名(2%)※その他（NPO 法人、障害者の親、市民、保護者、親の会）

29※その他（民生児童員１名）

第３回ちょうふ福祉実践フォーラム企画会議メンバー
※敬称略
氏名

所属

結城 俊哉

立教大学コミュニティ福祉学部（調布市福祉人材育成センター運営委員長）

伊藤 文子

調布訪問看護ステーション（調布市福祉人材育成センター副委員長）

小幡 真也

医療法人社団桐光会 フロリール調布

亀田 良一郎

社会福祉法人調布を耕す会 しごと場大好き

進藤 美左

ＮＰＯ法人調布心身障害児・者親の会

嵐祐子

調布市こころの健康支援課

大光 加奈子

調布市こころの健康支援課（１） 企画会議
第１回

令和元年 ７月２９日（月）参加者：７名

第２回

令和元年 ８月２７日（火）参加者：６名

第３回

令和元年 ９月３０日（月）参加者：７名（２） 全体打合せ（企画会議メンバー＋報告者）
第１回

令和元年１１月

５日（火）参加者：１０名

第２回

令和元年１２月２３日（月）参加者：１０名（３） 各分科会打合せ（報告者＋ファシリテーター＋職員）
第１分科会 令和２年 １月１６日（木）参加者：４名第２分科会 令和元年１２月２３日（月）参加者：４名30

調布市福祉人材育成センターの取り組み
市民向けの取り組み
福祉人材の養成～福祉で働く人を増やす～
資格研修【主に高齢者福祉で役立つ資格】
・介護職員初任者研修・調布市高齢者家事援助ヘルパー養成研修【主に障がい者福祉で役立つ資格】
・同行援護従業者養成研修
・重度訪問介護従業者養成研修
・知的障がい者（児）移動支援従業者養成研修
・行動援護従業者養成研修
・医療的ケア支援者養成研修（特定の者）
就労支援
・保育のおしごと相談・面接会（２回）
・福祉のしごと相談・面接会（１回）

普及啓発～福祉に関心を持つ人を増やす～
・講演会の開催
・HP や広報紙を用いた情報発信（福祉資格、研修、求人情報など）

福祉従事者向けの取り組み
専門性の向上～福祉で働く力をつける～
階層別研修
・「初任者研修」、「中堅職研修」、「管理職・施設長研修」など、福祉職としての経験年数や職層に応じた研修
専門研修
・「記録の書き方」、「虐待防止」、「子どもの発達について」など、福祉従事者としての専門性の向上を目指す
テーマ別研修ネットワーク形成～支え合い、働き続ける～・ちょうふ福祉実践フォーラム
分野や事業所の垣根を越え、職員同士がお互いの実践を学びあう機会

調布の福祉で活躍する人を育てる
調布市福祉人材育成センター（調布市こころの健康支援センター別館２階）〒182-0024
調布市布田 5-46-１
TEL：042-452-8180 FAX：042-444-3376（月～金 9：00～17：00）
MAIL：jinzai@ccsw.or.jp
HP：http//jinzai.chofu-city.jp/
MAP
交通アクセス【電車】
京王線調布駅 中央口より徒歩１２分
京王相模原線多摩川駅より徒歩８分【バス】
小島町三丁目下車 徒歩３分
調布駅入口下車 徒歩６分

運営
社会福祉法人
調布市社会福祉協議会