研究論文

ダロウカの使用実態―学習者書き言葉コーパスを使用して

馮 雁鴻

• 要旨

ダ

ロウカは日本語教育において早い段階で導入されるが、学習者によるダロウカの使用実態に関する研究はまだ多くない。
学習者が実際どのように使っているのかを明確にしないかぎり、習得における問題点を見過ごす恐れがあり、改善もできない。そこで、本稿ではダロウカの用法を「疑い」と「婉曲」に二分し、日本語教育の観点から学習者によるダロウカの使用実態を調査した。
その結果、学習者によるダロウカの使用は母語話者より著しく少ないことがわかった。
「疑い」用法については、学習者はダロウカの文章の構造における働きに対する理解が不十分であり、「婉曲」の用法については、「主張・助言」を婉曲にするためのダロウカの使用が少ないことが明らかになった。
• キーワード
ダロウカ、学習者コーパス、使用実態、
日本語教育、問題提起•AbstractT

his paper investigates the actual use of “Darouka”,
which is usually taught in beginner level in Japanese language education. The “Darouka” sentencesfrom learner corpus are divided into “doubt” and“roundabout”. By comparing with native speakers,problems in use of “Darouka” by learners are observed.
In the case of “doubt”, “Darouka” can be used toraise a question. However, learners’ understanding isstill not enough. In the case of “roundabout”, the use
by learners is much less than native speakers, when
making an assertion or suggestion.
•Key words

Darouka, learner corpus, the actual use,
education of Japanese language, raising a question

The Actual Use of “Darouka”
Basing on Learner Corpus

Feng Yanhong85

日本語／日本語教育研究［10］2019 web 版

（ 3 ） 私は坐っていて変にいらいらし出します。私はあれは親類なのだろう

1 はじめにダロウカ

か、それとも唯の知り合いなのだろうかとまず考えてみるのです。それから若い男だろうか年輩の人だろうかと思案してみるのです。

は話し言葉と書き言葉のいずれにおいても多用される文法項目（夏目漱石「こころ」）（2）のような質問文の一つである。（1）のような疑いを表出する用法もあり、（ 4 ） もしかしたら、あの刺青は、自己鍾愛の表現だろうか、と行助は刺青［注 1］を婉曲にする働きもある。

を見るとき思うことがあった。

（立原正秋「冬の旅」）（ 5 ） 原田瑞枝は僕の言っていたことを果たして本当に正しく理解している（ 1） 雨が降らないのは、本当に空や自然のせいだけだろうか。
（ 2 ） お客様、こちらはいかがでしょうか。のだろうかということが、日を追うにしたがって気がかりになった。
（椎名誠「新橋烏森口青春編」）

日本語教育において、ダロウカが早い段階で導入されるのは普通である。しまた、日本語記述文法研究会（2003）は、ダロウカに質問を「婉曲」にする

かし、学習者によるダロウカの使用状況についての研究は管見の限りまだ多く機能があると指摘している。
（6）はその例である。このような機能は「疑い」ない。学習者が実際にどのように使っているのかを明確にしない限り、習得に用法の「応答を強制しない」というところから派生したものであるとされていおける問題点を見過ごす恐れがあり、改善もできないと思われる。そこで、本る。

稿はダロウカに注目し、日本語教育の観点から学習者によるダロウカの使用実（ 6 ） 失礼ですが、田中さんでしょうか。

態を調査することを目的とする。

2 先行研究及び本稿の分類方法

先行研究で指摘された「疑い」と「婉曲」は、ダロウカの基本的な意味及びそこから派生した用法を網羅できると思われる。しかし、「疑い」と「婉曲」

宮崎他（2002） において、ダロウカは「疑い」の表現として扱われている。

用法はどのような場面によく使われるのか、またどのような表現効果があるの「疑い」とは、質問に備わっている「不確定性条件」
宮崎他（2002）によると、かについては言及していない。日本語教育において、文法項目の具体的な表現と「問いかけ性条件」のうち、「問いかけ性条件」を欠くものである。したが効果を指導することは、学習者の産出につながると思われる。以下、ダロウカって、「疑い」は話し手にとって不明の点があることだけを表し、聞き手に問の表現効果をまとめる。

いかける機能を持たないとされている。また、宮崎（2005）は「疑い」のダロ「疑い」とは、ある命題の真偽が不明であるという、書き手・話し手の疑念ウカに「中立型」「肯定型」「否定型」の三つのタイプがあると指摘している。

「疑い」には対人性がなく、独話にも対話にを表出する用法である（例（7））。

「中立型」は特定の可能性を優先させず、中立的な立場をとるタイプ（例（3））、も使われるが、文脈状況によって違う表現効果がある。独話において、（8）が「否「肯定型」は取り上げた可能性を選択する方向に向いているタイプ（例（4））、示しているような「問題提起」の働きがある。一方、対話に用いられるダロウ定型」とは取り上げた可能性を選択しない方向に向いているタイプ（例（5））

カは積極的な問いかけ性がないが、話し手の疑念の表出により、間接的に聞きである。

手に意見を述べさせる表現効果がある（例（9））。

ダロウカの使用実態8687

（ 7 ） 佐藤はここは初めてなのに、どうしてこんなに詳しいんだろう。

者に限定し、以下「CN」とする）によるダロウカの使用実態を調査するために、『日本語教育のためのタスク別書き言葉コーパス』（以下「YNU コーパス」とする）及（日本語記述文法研究会 2003: 36）（ 8 ） 確かに、理論的にはその通りですが、実際に子会社化された Sharedび JCK 作文コーパス［注 2］（以下「JCK コーパス」とする）を使用して調査を行う。

Service Company の実態はどうなのでしょうか。結論から言えば、最初の 1、2 年は良いが、中長期的には、以下に述べるような様々な経営上YNU コーパスには、中国語話者 30 名、韓国語話者 30 名と日本語話者 30 名
が 12 のタスク［注 3］ に基づいて書いた作文、計 1080 編が収められている。学習の課題を内含していると思います。

者は、日本語能力に多少のばらつきはあるものの、大学での勉学に対応しており、上級レベルに達していると見なせる。

（中田研一郎『ソニー会社を変える採用と人事』角川書店, 2005）（ 9 ）「うん、警察は、菅野さんが交差点にさしかかるまでの行動は調べていJCK コーパスは、三つのタイプ［注 4］の内容について、中国語話者 20 名、韓国語話者 20 名と日本語話者 20 名が 2,000 字程度の長さの作文を書いたものをコーパスにしたものである。学習者はすべて、日本語能力試験 N1 に合格または合るんだろうか。」「さあ……そこまで聞いてみなかったな」（宮崎 2002: 72）

格相当レベルであり、上級レベルに達していると見なせる。
一方、「婉曲」は「疑い」から派生した用法である。疑問文で用いられるダ

本稿では、YNU コーパスの CN と JP による計 720 編、総文字数約 25.8 万字のロウカは、書き手・話し手の「婉曲」という対人的表現効果のために用いられ作文と、JCK コーパスの CN と JP による計 120 編、総文字数約 26.5 万字の作文る。前接する文の論理的意味を変えず、婉曲さを加える。ダロウカは（10）のから、ダロウカの用例を手作業で抽出する。これらのコーパスは、CN と JP にような質問文で用いられると、質問が和らげられる。
（11）（12）のような疑問対して同じ作文タスクを課すことによって得た作文を収録しており、文章の内文形式をとっている依頼や主張を表す表現で用いられると、依頼や主張が婉曲容が揃っているため、CN と JP によるダロウカの使用における違いがうかがえ的に表され、読み手や聞き手に対する丁寧さを加える。

ると思われる。

（10）失礼ですが、田中さんでしょうか。

3.2 調査結果（日本語記述文法研究会 2003: 37）（11）すみませんが、明日、時間をとっていただけませんでしょうか。（作例）3.1 で述べた調査方法によって抽出したダロウカの用例を「疑い」及び「婉「疑い」と「婉曲」の比率から見れば、CN曲」に分類し、結果を図 1 に示す。と JP との間の差は少ないが、総数から見れば、大きな差がある。CN による「疑（12）無限責任とはあまりにも重いというのであれば，一般投資家よりも重い責任を負担すべく新しい「法的な社員」制度を創設することでもよいのではないだろうか。

（三國仁司『不動産投資ファンド』東洋経済新報社, 2001）
疑い3 調査方法及び結果

婉曲45
87

JP

3.1 使用したコーパス

1080

本稿は、日本語母語話者（以下「JP」とする）と対照しながら学習者（中国語話

ダロウカの使用実態

33CN100
図18889

ダロウカの用例数

200

い」の用例は JP より 54 件、「婉曲」の用例数は JP より 63 件も少ない。

15

では、具体的にどのような場面において、JP と CN のダロウカの使用の有無

13310に違いが生じるのだろうか。CN によるダロウカの使用における問題点を究明するために、以下、「疑い」と「婉曲」にわけて CN の使用実態を検討する。

54 ダロウカの使用実態

0313⑤⑥1⑨CNJP1⑫

図 2 「中立型」のタスク別の出現状況（YNU）

4.1「疑い」のダロウカ

宮崎（2005）が指摘しているように、ダロウカが表す「疑い」には「中立型」

30「肯定型」「否定型」の三つのタイプがある。収集したダロウカの用例を三つのタイプにわけた結果を表 1 に示す。どのタイプも CN の用例数は JP より少な

20い。特に「中立型」の場合に、CN の用例数は 27 件であり、JP の用例数の 4 割10にも達していない。以下、「中立型」「肯定型」「否定型」それぞれについて、0実例に基づいて検討する。
表 1 「疑い」のダロウカのタイプ
中立型

肯定型

否定型

CN2751JP7395CN26JP

1710941

説明文

意見文

歴史文

図 3 「中立型」のタスク別の出現状況（JCK）

JP の場合、タスク⑥「市民病院の閉鎖についての投書」と「意見文：晩婚化の原因とその展望」のような意見や主張を述べることが要求される文章におい4.1.1「中立型」て、ダロウカはよく問題を提起するために用いられる。この場合に、ダロウカ「中立型」における JP と CN の用例数に大きな差異があるが、それはどのよはこれから述べようとする内容がどういうものなのかを予告する働きがあり、うな場面に現れているのだろうか。各タスクにおける「中立型」のダロウカのダロウカによって提起された問題を読み手に考えさせて、読む興味を湧かせる出現数を図 2 と図 3 に示す。JP による「中立型」のダロウカの用例は、YNU コ表現効果があると考えられる。
（13）を例にすると、晩婚化の理由を述べる前ーパスにおけるタスク⑥とタスク⑫、JCK コーパスにおける「意見文」にもっに、ダロウカによって「なぜ結婚しないのか」という問題を提起して、これかともよく出現する。一方、これらのタスクにおける CN の用例数は JP より少な

ら晩婚化の理由を述べるということを予告し、文章の流れをわかりやすくしてい。

いる。読み手もその問題に気づき、晩婚化の理由を考えながら面白く読み進めていくだろう。
（13）近年、世界各国で晩婚化が進んでいる。そして、これは日本でも例外

ダロウカの使用実態

9091

4.1.2「肯定型」
JP による「肯定型」のダロウカの用例は、JCK コーパスにおける「歴史文：（17）のように自分の趣味（昔から続けていること）について」によく出現する。
はっきり覚えていないことについて述べる場面や、（18）のように不確定であではない。なぜ、人々はなかなか結婚しなくなってしまったのだろうか。特に日本の事例について、晩婚化が進んだ理由を述べたい。
（JCK, j06-2）

また、タスク⑫「小学生新聞で七夕の物語を紹介する」においては、JP によりながら原因理由を推測する場面において「肯定型」のダロウカが使われる。

るダロウカの用例はよく（14）のような物語の展開を述べる際に現れ、読み手（17）茶道部の活動によりいっそうのめり込んでいた私に転機が来たのは、の興味を引く働きがあると考えられる。

入部してから 3 年ほどたったころでしょうか。私の通っていた中学校（14）おりひめとひこぼしは、おにあいの夫婦となり一緒に暮しはじめましの茶道部では、毎年文化祭の時期に茶会を催すのが恒例だったのですた。ところがどうでしょう。あんなに働き者だったおりひめとひこぼが（後略）（JCK, j04-3）（18）旅に出る時間も余裕もないのに、なぜスポーツバイクなら行けると思しが、結婚してから全く働かなくなってしまいました。

ったのだろうか。きっと、遠くに自分を連れて行ってくれる乗り物が（YNU, タスク⑫, J013）

目の前に、旅そのものが具現化してそこにあったような気がしたから
一方、（15）と（16）の比較からわかるように、同じ病院閉鎖の影響についだろうか。

（JCK, j11-3）て述べる際に、JP はまずダロウカによって問題を提起し、それから予想を述べるのに対して、CN は直接影響を述べ、ダロウカを使わない傾向が見られた。

一方、CN による（19）のような不適切な使用が見られる。YNU コーパスの

この場合にダロウカは必須ではないが、特にアカデミックライティングなど比

タスク③は、レポートでデジカメの販売台数に関するグラフを説明するという

較的長い論理的文章を書く際には、ダロウカのような表現によって、構造をわものである。
「肯定型」のダロウカは肯定への傾きがあるが、判断がまだ成りCN が「問題提起」かりやすく示すことがより望ましいだろう。CN の不使用は、立っていない段階にある。そのため、レポートのような書き手の判断や主張がのダロウカの文章の構造における働きに対する理解、また運用できるようにな要求される文章において、ダロウカは不適切である。学習者に指導する際に、るための指導が不十分である可能性を示している。

「肯定型」のニュアンスはもちろん、使用場面の提示も求められるだろう。

（15）それなのに、市民病院を閉鎖してしまったらどうなるのだろうか。（中［レポートにおけるグラフの説明］（19）略） 多くの人が町を離れ、別の医療が受けられる町へうつっていくだ

ろうということは容易に予想できる。

2004 年に販売台数がピークになっている。そのあと、急に減っていて、2006 に一番低い販売台数になっている。2006 から 2008 にかけ販売台数の数がやや、増えてくる。そして、2008 から、販売台数が一気に上がって、販売台数が 2010 に歴年の第 2 位になった。これからも増えて（YNU, タスク⑥, J013）（16）閉鎖されると、近隣の住民たちが産婦人科とリハビリセンターに通う
場合は、隣区の病院に行かざるを得ないことになってしまう。

いくでしょうか。

（YNU, タスク⑥, C047）

ダロウカの使用実態

9293（YNU ③, C005）

4.1.3「否定型」「否定型」のダロウカは、「取り上げた可能性を選択しない方向に傾く」（宮「経営が成り立たないことを理（20）を例にすると、書き手はダロウカを用い、25

由に病院を閉鎖するという考え方はよくない」と間接的に主張するのである。

0（20）多くの人が通い、待合室で多くの時間をかけてやっと医者に観てもらえるような状態であるのに、経営が上手く行っていないのだという。

CNJP50

崎 2005）ことによって、書き手の主張を間接的に表せると思われる。JP の用例

21831

10

意見尋ね・
答え求め

依頼・
許可求め

16
主張・助言

図 4 「婉曲」のダロウカの出現数

人は来ている、しかし、経営が成り立たない、だから閉鎖する、という考え方で本当に良いのだろうか。

6775（YNU ⑥, J014）

話場面においても、CN による用例数は JP より少ない。特に「主張・助言」のCN による日本語作文の特徴として、「相手に向かって話しかけているような表現の多用」が指摘されている（伊集院・高橋 2004）。次の（21）からこのような特徴も見られる。
（21）はタスク⑥「市民病院の閉鎖について投書する」にお（20）との比較からわかるように、疑問文の形式によっける CN の用例である。

場面における差がもっとも大きい。て主張を述べる場合には、相手に問いかける機能を持たないダロウカを用いた質問を丁寧にする働きがある。後述する「依頼・許可求め」と同じように、読ほうがよりふさわしいのである。ダロウカの不使用によって、直接相手に問いみ手が特定の目上の人である際に、「婉曲」のダロウカが使われる。

4.2.1「意見尋ね・答え求め」
相手の意見を尋ねる場合、あるいは相手から答えを求める場合、ダロウカはかけるような話し方になり、「新聞への投書」という体裁にそぐわなくなって（22） 近日、先生のご都合のよろしい日はございますでしょうか。返信いいる。このようなダロウカの不使用は、中国語では疑問文をそのまま「疑い」として使うことができるという母語の影響に関連していると思われる。

ただければ幸いです。

［注 5］（21）このような意見が高まる中、居民の安心した暮しのために、国が当病院の閉鎖は果していい決断なのか？

（YNU, タスク①, J005）

目上の人に対する「婉曲」のダロウカの不使用によって丁寧さに欠けるようになる恐れがあるが、CN の使用は JP とはそれほど大きな差がなく、このよう（YNU, タスク⑥, C049）な場面に「婉曲」のダロウカを使う意識は持っていると言える。

4.2「婉曲」のダロウカ

4.2.2「依頼・許可求め」「婉曲」用法では、CN と JP による用例数はそれぞれ 45 件と 108 件である。

「依頼・許可求め」の場面において、「婉曲」を表すダロウカはよく「〜して「婉曲」用法のダロウカが用いられるのは「意見尋ね・答え求め」「依頼・許可もらえないでしょうか」「〜していただけないでしょうか」「〜してもよろしい求め」「主張・助言」といった場面があると思われる。「婉曲」の用例をこれにでしょうか」などの形で現れる。

よって分類し、JP 及び CN によるそれぞれの用例数を図 4 に示す。いずれの発ダロウカの使用実態

9495

（23）大変突然なお願いではありますが、ぜひ貸していただけないでしょうか。よろしくお願い致します。

75

CN

56（YNU, タスク①, J018）

JP50（24）『環境学入門』という本を図書館で捜してみましたが、先生の研究室にあるということがわかりました。その本は今回の論文の資料として欠25

かせないものなので、それをお借りしてもよろしいでしょうか。

0（YNU, タスク①, C039）

111のではないか

8

いかがか

421

どうか

その他

図 5 「主張・助言」の場面におけるダロウカの前接形式

無論、（25）のように、ダロウカを使わずほかの表現によって間接的に依頼することも可能であるが、CN による用例においては、（26）のように文法的間違いはないものの、ダロウカを使用すれば、より丁寧な、ふさわしい表現にいでしょうか。是非奨学金の増額をご検討いただけると幸いです。よなる例がある。

ろしくお願いします。

（25）先生が研究室に所蔵していらっしゃると伺いまして、もし宜しければ、CN による「主張・助言」の使用が少ない理由として、「主張・助言」を述1 週間ほど拝借したいと思っております。宜しくお願いいたします。

べる際、そもそも「〜のではないか」の使用数が少ないことが挙げられる。また、「〜のではないか」を使用しても、ダロウカと組み合わせて使用するのも（YNU, タスク①, J022）（26）［面識のない先生へのメール］「のではないか」のかわりに、CN が主張を述べる際には、少ないのである［注 6］。

そこで、友達から先生の研究室にあると聞きまして、失礼ですが、お借りできませんか。（cf. お借りできないでしょうか）（YNU, タスク④, J002）（28）のように「〜と思う」が多用される傾向が見られる。また、助言する場合には、JP は（29）のように「〜いかが＋ダロウカ」を使用するが、CN の用（YNU, タスク①, C040）例にはそれが少ない。
（30）のように「お勧めしたいと思います」によって助4.2.3「主張・助言」言する例や、助言形式を使わず、（31）のように「〜てください」などの依頼「婉曲」のダロウカは主張や助言を表す表現と組み合わせることによって、形式を使う例が見られる。

書き手の「主張」や「助言」を和らげる働きがある。図 4 から、「主張・助言」の場面において、CN による用例数は JP より特に少ないことがわかった。では、（28）特に、いくつかの技能の中でも、僕は聴く力と話す力は重要だと思いなぜこのような差があるのだろうか。その原因を探るため、ダロウカの前接形ます。それはやはり教育制度の問題でもあります。一つの意見として、式を図 5 にまとめる。

例えば、スピーキングを入試の試験にいれて、全方的に学生の能力に「主張・助言」の場面において、ダロウカは（27）のように「のではないか」考察することは必要と思います。それだけでも、実際の教育場がかなを前接する用例がもっとも多い。また「〜いかが＋ダロウカ」「〜どう＋ダロり変わるのではないかと思います。

（YNU, タスク⑩, C042）

ウカ」の組み合わせも見られる。

（29）観光名所というわけではないですが、休日丸一日楽しめる、隠れた穴（27）このような意見が出るというのは奨学金がたりないということではな（30）まず、観光スポットについて、一つは揚子江の三峡あたりをお勧めし場なので、ぜひ一度訪れてみてはいかがでしょうか。

ダロウカの使用実態

9697（JCK, j11-3）

たいと思います。

（YNU, タスク⑦, C048）

注（31）「八達嶺」というのは、「万里の長城」の一部です。ペッキンから一番［注 1］ ………「だろう（か）」「でしょう（か）」などの形を含む。疑問詞を伴う際、「か」近いから人気がかなりあります。もし興味があれば、是非、いってみてください。

が省略できる。
［注 2］ ……… http://nihongosakubun.sakura.ne.jp/corpus/ で 公 開 さ れ て い る（2018 年 4 月 14日最終閲覧）。
［注 3］ ……… YNU コーパスにおける各タスクの課題（YNU, タスク⑦, C045）

5 おわりににおけるダロウカの使用実態を調査した。その結果、CN の使用における以下のような問題点が明らかになった。

ロウカの働きについての理解が不足していると言える。ダロウカを指導⑧ 先輩に起こった出来事を友人に教える

デジカメの販売台数の関するグラフを説明する⑨ 広報誌で国の料理を紹介する④ 学長に奨学金増額の必要性を訴える⑩

先生に早期英語教育について意見を述べる⑤ 入院中の後輩に励ましの手紙を書く⑪

友人に早期英語教育について意見を述べる⑥ 市民病院の閉鎖について投書する⑫ 小学生新聞で七夕の物語を紹介するて；「歴史文」：自分の趣味（昔から続けていること）について。
［注 5］ ………「国が当病院の閉鎖は果していい決断なのか」の中国語訳「国家关停这家医院真的是一个正确的决定吗」は、「国が当病院の閉鎖は果していい決断なのする際に、文レベルで意味用法を説明するだけでは不十分であり、文章の構造における重要性も言及することが望ましい。

だろうか」という意味も表せる。
［注 6］ ……… 今回の調査範囲内に、CN と JP による「のではないか」の用例は 67 件と 145② CN による間接的に主張を表すダロウカの使用は少ない。そのかわりに作件ある。そのうち、ダロウカと組み合わせたのはそれぞれ 12 件（17.9%）と56 件（38.6%）である。

文では直接相手に問いかけるような疑問文を使う。これは中国語では疑問文をそのまま「疑い」として使うことができるという母語の影響に関参考文献連していると思われる。

「文末のモダリティに見られる Writer/Reader visibility ―伊集院郁子・高橋圭子（2004）
中国人学習者と日本語母語話者の意見文の比較」『日本語教育』123, pp.86–95. 日本③ CN による「主張・助言」を婉曲にするためのダロウカの使用は少ない。
理由として、CN は主張や助言を述べる際に、より婉曲的な表現を使用す

語教育学会
金澤裕之（編）（2014）『日本語教育のためのタスク別書き言葉コーパス』ひつじ書房

る意識が薄いことと、ダロウカと「のではないか」などの表現との共起『現代日本語文法 4 第 8 部 モダリティ』くろしお出版
日本語記述文法研究会（2003）
宮崎和人（2005）『現代日本語の疑問表現―疑いと確認要求』ひつじ書房
宮崎和人・安達太郎・野田春美・高梨信乃（2002）『新日本語文法選書 4 モダリティ』
くろしお出版についての習得がまだ不十分であることが挙げられる。
今後、これらの問題点に基づいて、教科書調査を行い、教科書の改善及び指ダロウカの使用実態② 友人に図書を借りる［注 4］ ……… JCK コーパスのタスク内容：「説明文」：自分の故郷について；「意見文」：晩婚化の原因とその展望につい① CN による問題提起のダロウカの使用は少ない。論理的な文章におけるダ導する際の留意点について提言したい。

⑦③

本稿では、学習者コーパスを利用し、JP と対照しながら CN による書き言葉ゼミの先生に観光スポット、名物を紹介する① 面識のない先生に図書を借りる〈神戸大学大学院生〉

9899