獨協埼玉中学校
DOKKYO SAITAMA JUNIOR HIGH SCHOOL

GUIDE
BOOK

2 0 2 5

DOKKYO SAITAMA

自分を生きる。
「教える」から「引き出す」へ。
生徒たちの「気づき」につながる対話をベースとして「知識を知恵に変える力」を養うのが獨協埼玉中学校です。
ここでは一人ひとりの個性と向き合い「自ら考え、判断し、行動することのできる若者」を育てます。
「楽しく、安全で、安心できる学校」をモットーに、「自由で独創的な発想」と「挑戦し続ける精神」を伸ばしてきたこのリベラルな環境からは、自ら進んで学ぶ若者が巣立っています。

MESSAGE獨協埼玉は「全人格的な人間形成」を目指します。

私たち獨協埼玉の教育理念は「自ら考え、判断し、「学校は、楽しく、安全で、安心できる場所でなけ行動することのできる若者を育てる」です。

ればならない」。

この教育理念を軸とした「全人格的にバランスの成長期の子供たちが毎日を過ごす場を提供するにとれた、社会をリードしていく若者」こそ、本校のあたって、私たち教職員が常に念頭に置いている教育が目指す人間像です。促成栽培的な効率主義ことです。広大な敷地と充実した学習施設、６万ではなく、ゆったりとした環境でじっくり生徒と向冊の蔵書を誇る図書館、気軽に教員に質問できる

き合い、一人ひとりが持つ様々な可能性を引き出

自習スペース。生徒たちにはこうした環境の中で、す教育を実践します。時に回り道と思えるような

心地よい居場所を見つけ、伸び伸びと生活を送過程があるかもしれませんが、生徒が本当に自分り、未来につながる夢とともに、大きく育ってもらのやりたい学問を、自ら考え見つけ出し行動する

いたいと願っています。

力を育てるためには必要なことと考えています。

第７代校長

尾花 信行

CONTENTS. EDUC ATION .

学びの特長
P.4 総合学習
P.6 I CT教育
P.8 外国語教育. 6 -Y E A R PROGR A MS .

6 年間の学び
P.10 6 年間の教育体制
P.14 獨協学園の各大学との中高大連携

P.15 卒業生メッセージ. SCHOOL LIFE .

スクールライフ
P.16 クラブ紹介
P.17 施設紹介
P.18 年間行事

沿革

明治 16 年
獨逸学協会学校創設□ 獨協学園の歴史
1881

西欧の文明文化との積極的交流を図るために
獨逸学協会が設立される。

1973

医学界へ多くの人材を輩出してきた実績と伝統から
獨協医科大学を設立。

1883

獨逸学協会学校（旧制獨協中学校）が開校。
初代校長に西周が就任。

1980「開拓・創造・信愛」という校訓のもと、
獨協埼玉高等学校を開校。

1884

ドイツ人のレーマン、プッチェルを教員として委嘱。
生徒総数は 207 名。

1983

学園創立 100 周年記念式典を実施。
写真集「目で見る獨協百年」を作成。

学校が開校しました。これが本学園の源です。

1893

普通科を獨逸学協会学校中学と改称し、東京府知事の認可を受ける。

1987

姫路市と本学園による全国初の「公私協力方式」で姫路獨協大学を設立。

学制改革による獨協中学・高校

1895

旧制帝大・旧制高校の制度が完備してきたため、専修科を廃止。

1997

獨協中学・高等学校で完全中高一貫制がスタート。

1948

6・3・3・4 制に変更する学制改革によって
獨協中学校・高等学校が発足。

1998

獨協中学・高等学校の新校舎が完成。

1952

哲学者・文学博士で文部大臣を辞去した天野貞祐が第 13 代校長に就任。

2001

中高一貫教育による教育内容の充実を図るため、
獨協埼玉中学校を開校。

1964

天野貞祐を初代学長として獨協大学を設立。

2006

姫路獨協大学医療保健学部を新設。
獨協医科大学日光医療センター開院。

西欧の文明文化と積極的な交流を図るために
明治14（1881）年に設立された獨逸学協会を母体として、明治16（1883）年に獨逸学協会の発足を機に昭和27（1952）
年、母 校出身の哲学者・文学博士の天野貞祐が校長に就任。
「すべての生徒に自信と矜持を獨協学園中興の祖

天野 貞祐

抱かしめ、各自の天分を開発する」という彼の教育理念は現在も受け継がれています。

F E AT U R E

01

Try it!
Let's［ や っ て み よ う！ ］

総合学習
本校では、帰納法的な総合学習を、学年ごとにステージを設けて行っています。目で見て、手で触れ、心が動く実践を通して、生徒に「ドキドキ」「ワクワク」を与え、自ら興味を持ち探究したくなるきっかけを作る、多彩なプログラムを用意しています。
C R O S S TA L K

在校生 × 教諭

「福祉 」ってなんだろう？ ― み ん な が 幸 せになるために、私 たちが できること ―3 年生の総合学習では福祉について学びました。どのような体験をしたのか、皆で生活の場面でバリアとなるものを除いの体験を活かしていくためには、どういう点

振り返りましょう。

ていこうとする「バリアフリー」という考えに気をつけていけば良いと思いますか。

I：まず思い出すのが高齢者疑似体験です。

方や、すべての人が使いやすいことを目指す

S：困っている人を見かけたとき、その人が体に重りをつけたり、曇ったサングラスをか「ユニバーサルデザイン」など、みんなが幸けたりして、自分がお年寄りになったつもり

せに暮らしていけるよう工夫する取り組みが本当は何について困っているのか、知る努力が大切だと思います。しっかり考えたうえで、で校内を歩く体験です。普段の何倍も体が重どんどん広がっています。例えば、どのよう最適な手助けができたら嬉しいです。

く感じて、これは大変だと思いました。

なものが思い出されますか。

K：私は白杖体験が印象に残っています。アI：「バリアフリー」でいえば、点字ブロックやK：相手の立場に立って考えるためには、自階段を歩いてみるのですが、想像以上に怖ど、通学の途中で目にするものも多いです。

をつけて考えの幅を広げたいです。

かったです。ちょっとした段差を乗り越えるK：「ユニバーサルデザイン」だと、持ちやす

I：私は引っ込み思案な面があるのですが、べ物をスプーンですくいやすく工夫したお皿ことが大切だと感じました。

イマスクで目隠しをして白杖を持ち、廊下やのにも苦労しました。
他にも、車いすへの試乗や妊婦さん体

電車・バスなどの優先席、音の出る信号機な

いよう取っ手を大きくしたマグカップや、食分の中に福祉についての知識があれば、より的確な対応ができると思うので、もっと知識困っている人に対して声をかける勇気を持つ

験なども行いました。こういった体験をしてなどをテレビで見ました。

みて、どのように感じましたか。

S：福祉体験をした後は、そういった工夫にテーマですが、一つひとつの課題を丁寧に困っている人がたくさんいて、普段何気なく福祉体験が、福祉について、より「自分か、立ち止まって考えることが大切なのかも暮らしている中にも、バリア（障壁）になり得ごと」として考えるきっかけとなったのなら

S：身をもって体験することで、世の中には

K.R.さん K
部活動、プライベートの 両 方 で テニス三昧の日々。
英語の授業で新しい言 語を学 ぶ
喜びを知る。

「み ん な が 幸 せ に な ること」。大 き なより気づけるようになったと感じます。

渡部 聖人 教諭

（聞き手）

教員生活７年目、数学
担 当。獨 協 埼 玉OB、野球部ではセカンドを守った。大のラーメン好き。

見つめ、その場その場で自分に何ができるしれませんね。

I.N.さん I

S.K.さん S

好きな教 科は 体 育。
ドッジボールでボー
ルをよけるのが得意。
ファッションデザイ
ナーになるのが夢。

特技は水泳。バタフ
ライで鍛えた肩を活かし、所属するテニス部ではトップ５に入る腕前。

取材した内容に基づいています。

※プロフィールは 2024 年 2 月に

4素晴らしいです。これからの生活の中で、こる物事が多くあるのだと気づきました。

. EDUCATION .

ACTION

1

N AT U R E S TA G E

中学 1 年

ネ イ チ ャ ー ス テ ージ

田 植 え・稲の 観 察 会・稲 刈り・わら縄 体 験

FE ATURE- 01

米づくりの過程を通して、教科の枠組みを超え、生活に根差した学びを実践します。
「自分たちが食べているお米はどのように作られるのか」。そんな素朴な疑問を実践的な学びに繋げているのが本校の稲作体験です。開校以来20年以上続けて取り組んでいます。近隣の農家の方に協力して頂き、基礎知識の習得から田植え、観察、収穫まで、五感を駆使して学びます。収穫した米は皆で試食することは勿論、次年度の新入生へのお祝い品としてお渡ししています。
稲作体験に関する一連の取り組みは、理科・社会科・家庭科など、教科を横断した探究学習の場として機能しています。生徒が米に関して自ら決めたテーマに基づきレポートをまとめてプレゼンテーション大会を実施したり、収穫後の稲わらで新年飾りを作ったり、多角的な切り口で学べる点が特長です。

ACTION2

C A R E E R S TA G E

中学 2 年

キャリアステージ獨協大学講演会・学年交流会・保護者職業講演会

将来の自分のため、今何をなすべきか。
自ら考えるきっかけを作ります。
「自分は何に興味があり、何を仕事にしていくのか」。これらの課題に生徒一人ひとりが向き合い、ワークシートやワークショップ、講演会等を通して、将来なりたい自分を探していきます。2023年度前半のテーマは「仕事を知ろう」。様々な業界で働く社会人の様子を動画で視聴し、ワークシートを使ってその仕事内容をまとめました。世の中には多くの業種があること、1つの業種の中にも様々な職種があり、それぞれが役割を担って活動していることなどを知りました。後半のテーマは「仕事を学ぼう」。獨協大学での職業講演会では、キャリアセンターの方から働くことの意義や大学とはどのようなところなのかを学びました。保護者による職業講演会では、実際に働いている人の話を聞くことで、将来の職業へのイメージを養いました。

ACTION

3

V O L U N T E E R S TA G E

中学 3 年

ボ ラ ン テ ィ ア ス テージ

福 祉 体 験・パラス ポ ーツ・ボランティア 体 験

福祉を「自分ごと」としてとらえ、相手の立場にたって考えることの大切さを学びます。
3年では、「福祉」をテーマに学びます。2023年度は、4月に「福祉やバリア（障壁）」について学び、身の回りの人の暮らしを考えました。5月は、高齢者・視覚障がい者・妊婦の身体状態の疑似体験や、車いす体験を実施しました。生活の不便さを身を持って体験することで、他者に対する思いやりや、「誰もが幸せに生活できる」ための環境づくりについて、気づきを得られたと感じています。7月は、誰もが公平に楽しめるスポーツを調べ、学年でボッチャ大会を行いました。ボールの重さを考え手作りしたり、誰もが公平に行えるようルールを改定したりしました。夏休みには、生徒
一人ひとりがボランティア先を探し、直接電話をして日程調節を行い、ボランティア
体験に取り組みました。
「福祉」を知り、「すべての人・社会」を受け入れ視野を広げ、「『いまじぶんにできること』を考え続ける大切さ」を勉強する1年間となりました。

修学旅行

FIEL
FI EL D T R I P
中学３年

生徒 が 主 体 と な っ て 計 画 し 実 行 す る 、総 合 学 習 の 集 大 成 。
高 校２年

2023年度の12月上旬に奈良・修学旅行委員の生徒が中心とな

京都での修学旅行を3泊4日でり企 画を立 案、2023年の12月実施することができました。法隆

上旬に沖縄への修学旅行を実施

寺や東大寺などの代表的な歴史しました。1・2日目は平和学習と的建造物の見学に加えて、班別

クラス別行動、3・4日目は体験

行動やコース別行動による、生徒と班別行動の3泊4日の行程。時自身の興味や関心に基づいた研代に翻弄された沖縄の壮絶な歴修も実現。夏休み前から始めた

史と、熱帯雨林に囲まれた美しい

入念な準備の甲斐もあり、大変充

自然の両方を体感でき、内容の濃実した4日間を過ごせました。

い研修となりました。

DOKKYO SAITAMA JUNIOR HIGH SCHOOL

5

F E AT U R E

02

Let's

Find out!
［ 見つけよう！］I C T教育
生徒が自らの関心に従って見出したテーマを探究するためには、知識を吸収し思考を深めるための環境が必要です。
本校では、I C T機器や図書館の活用を通してそれらの場所を提供します。
C R O S S TA L K

在校生 × 教諭

情報 社 会 だからこそ磨きたい、自ら考え抜く力。
― C h r o m e b o o k と学 校 図 書 館 を 駆 使して 取り組 む 卒 業 論 文 とは ―本校独自の取組みとして、3 年次に全員

いえ、スポーツに競争は付き物です。スポーで卒業論文を執筆します。ここに集まってくツを通して人と競い合うことで何が得られるれた皆さんは、それぞれどのようなテーマをのか、知りたかったことが動機です。

掲げて論文を仕上げたのでしょう。

HA：取り上げたテーマが抽象的だったこともあり、参考文献の選定に苦労しました。本はすべて学校の図書館で借りましたが、司書さそれぞれ個性的なテーマを取り上げまんが熱心に本選びのサポートをしてくださっ

HM：私は犬が大好きなので、盲導犬をテーしたね。2 年次の 3 学期から複数の候補を掲て助かりました。ギリギリまで悩みながらの執マに選びました。盲導犬の犬種といえばゴーげて検討し、担任の先生との面談を経て絞り筆でしたが、自分なりの結論は得られました。

ルデン・レトリーバーやラブラドール・レトリ

込んだテーマです。一年越しに一つのテーマ

ーバーがすぐ頭に浮かびますが、どうして特について掘り下げていく体験はなかなか得

O：大好きな映画について考える中で、普段定の犬種が盲導犬として選ばれているのか、難いことですが、取り組んでみてどのように

いや環境汚染などについても思考をめぐらすについて調べました。

感じましたか。

ことができ、新たな発見がありました。

Ｏ：映画製作にかかるコストについて研究しHM：3 年 次の夏 休 みからテーマに沿ったました。映画が大好きでよく見るのですが、参考文献を５冊読み進め、本格的に執筆に真剣に向き合うことのなかった資源の無駄遣

今は情報社会の真っ只中で、調べればすぐに答えが見つかる時代です。調べるだけ

セットや演出などに莫大なコストがかかるこ取り組んだのは冬休み期間中です。Chromeで完結するのではなく、調べた事柄を通してとも気になります。映画づくりでなるべく資bookを使って執 筆を進めますが、Google

自らで考え抜き、結論を導き、表現できる力は、これからの社会で必ず役に立ちます。卒源の無駄遣いを減らすためにはどうすればい

Classroomを通して先生から細かくご指導

いのか、考察しました。

を頂けたので、心強かったです。結果的に納業論文の執筆を通して、皆さんはその力を身HA：私が選んだテーマは「なぜ人は競い合得のいく卒業論文を書き上げることができ、に付けるスタートラインに立てました。高校

うのか」です。私はスポーツが大好きなので一つのことに打ち込んで挑戦することの大切での学びを通して、この力をさらに磨いていすが、反面人と競い合うのが苦手です。とはさを知りました。

きましょう。
※プロフィールは 2024 年 2 月に取材した内容に基づいています。

小林 里奈 教諭

（聞き手）

国語担当。大学時代は正岡子規を研究。趣味の旅
行では写真を撮る代わりに和歌を詠むことも。

中学3年

H.A.さん HA
運動大好き。部活動はお兄さんの影 響でバレーボール部に所属。
K - POPでダンスする
一面も。

中学3年

O.Y.さん O
趣味も特技もサッカー。
部 活 動 で は 守 備 の 要、
センターバックを務める。
浦和レッズのファン。

6

中学3年

H.M.さん HM
イングリッシュクラブに所属。好きで取り組み始めた英語が、次第に得意科目の筆頭に。

. EDUCATION .

FEATURE-02

ACTION1

図書 館 学 習

約 6 万冊の蔵書を知識の源泉として学びに最大限活用します

本校の図書館は、ただ本を借りるだけの場所ではなく、情報の探し方から課題発見の方法、レポートの作成もできる場所です。本校の図書館では、好奇心を育て、興味・関心を掘り下げる力を養うため、2名の専任司書が中心となって生徒の学びをサポートします。
SUPPORT 0 1

SU P P O RT 0 2

SU P P O RT 0 3

読書ナビ

図書館ガイダンス

獨協コース※へのサポート「何かおもしろい本、教えて。」

中学3年で取り組む卒業論文を目標に、教科

高校３年で獨協コースを選択し、論文執筆に待ち時間を忘れる小説、朝読書で読み切れると連携してガイダンスを行っています。調べ

取り組む生徒に、資料提供をしています。年

短編集、読書感想文向けの図書。ミステリー、る基本、レポートの基本、探究の基本を段階

間30冊以上の読書課題以外にも、論文執筆

実話系ホラー、剣と魔法、恋に冒険。生徒が的に学びます。教えられた知識から問いかけのための文献を読むので、参照したい文献が好奇心を満たし、積極的に読書を楽しむことて、興味・関心を掘り下げる実践です。図書存在するのか、入手できるか、見つけた文献ができるよう、豊富

館を効果的に利用すは信用に足るのか。

な蔵書と情報検索ス

る経験は、高校や大

テーマ探究のあらゆ

キルを活かしてお手

学、社会に出てからる場面で 全 面的にも有効な学びの基礎

バックアップします。

伝いします。

となります。
※P14 参照「学ぶ」ことができる社会人になるためには、常に疑問を持ち、知識をつけ、考えることができなくてはなりません。
MESSAGE

私たちが、皆さんの好奇心を刺激する魅力的な図書館をつくってお待ちしています。あなたの「おもしろい！」「知りたい！」「どうして？」を全面的にサポートします。本の情報はもちろん、情報検索のコツもお教えします。
松本 貴子 さん（ 左 ）、渡邉 千沙 さん（ 右 ）図書館事務（司書）

ACTION2

Ch r o m e b o o kを 活 用 し た 学 習

知識や意見を共有し、思考を深める

本校では授業や課題提出等にChromebookとGoogle Workspace for Education（Googleが提供するクラウド型のオンライ
ン学習ツール）を活用しています。これにより生徒・教員の意見共有をスムーズにし、積極的な対話を促す学習を実現しています。

卒業論文

教科の取り組み
国語

数学

英語

紙と画面上では文章の構成方法

興味のある数学分野を調べてス

授業の確認テストなどで正答率や手順が全く異なることを学び

ライドを作成し発表する「なんでを早く正確に把握することで、ます。ここで身に付けた力を卒もポスター」作りを通して数学に生徒の実態に応じて授業を展開

業論文の執筆にも活かします。

対する関心を高めます。

することに役立てています。

社会（地理）

技術家庭（情報）理科
テーマは自由です。それまでの学校生活の中から興味をもったものごとや、もともと関心のあるテーマについて深掘りしてまとめていきます。
「 Google Classroom（クラスルー
ム）」を通じて、教員（担任や専門担当者）と生徒の双方がファイルを共有しています。

授 業で学んだ生 物や実 験の様

中学１年次の「旅行を計画しよGoogleスライドを使いオリジナ「提案モード」を使用することで、教員が指摘子を撮影し動画配信したり、生う！」という課題では、ウェブサ

ルのクイズ問題を中学１年次にした箇所を生徒が確認できるので、スムーズ

徒から課題や感想を提出してもイトを駆使して詳細な行程表を作成します。文字・絵・音を組みなやり取りが行えています。

らったり、広く活用しています。

作成しスライドで発表します。

合わせ、工夫して仕上げます。

DOKKYO SAITAMA JUNIOR HIGH SCHOOL

7

F E AT U R E

03Connect withthe world!
Let's［ 世 界 と つ な が ろ う！ ］

外国語教育
「語学の獨協」の伝統に基づき、真の国際人を養うために。
本校の外国語教育では、実際に使える英語を楽しみながら身に付けられる、バラエティに富んだ学習活動を展開します。
C R O S S TA L K

在校生 × 教諭

はじめての 海 外 留 学 、思 い 切って 行ってみ た 。 ― ニュージ ーランド交 換 留 学レポ ート ―毎年 3 月の春休み期間中に、希望者を募
りニュージーランドの姉妹校へ10日間の留学を実施しています。今日は参加した二人のＮ：ホストファミリー、姉妹校の仲間たち、誰

Ｎ：私も思っていた以上にスムーズに会話ができました。細かな文法などは気にしないで、もが明るくフレンドリーに接してくれました。

片言でもいいから伝えたいことをしっかり口体験を伺います。まずは参加の動機から教ホストファミリー宅では、庭でバドミントンをに出すことが大切なんだと知りました。

えてください。

したり、夕食後にみんなでおしゃべりしたり先生もみんなを引率しながら様子を見

Ｎ：海外の子どもたちがどのように暮らしてしました。日本人の私たちとも心は通じ合うていましたが、自ら積極的に英語を使ってコいるのか関心があったからです。私は小学と実感し、温かい気持ちになりました。

ミュニケーションしよう、という気持ちが伝校 3年生の時から英語を習っています。ネイ

Ｍ：自分の国の文化をとても大切にしている

わってきて、とても頼もしく感じました。今ティブの先生から教わるご自分の国の話に興と感じました。ニュージーランドの先住民族

回の留学を通して、自分の中に何か変化があ味津々でしたが、先生のような大人ではなく、はマオリといいますが、私たちが最初に姉妹りましたか。

私と同世代の人たちの様子も知りたくなりま校を訪れたときもマオリ伝統の儀式で挨拶をした。

してくれました。楽しみだった自然とのふれ

Ｎ：初対面の人と会うときなど、最初から自Ｍ：インターネットを通してニュージーラン

あいでは、夜空の星々の美しさに感動しまし目を奪われました。この風景に自ら飛び込ん

二人とも初めての海外留学でしたね。現

ドの自然を見る機会があって、その綺麗さにた。

でみたいというのが最初の動機です。あと、地の人と英語で話してみた感想はどうです

日本とニュージーランドの文化の違いについか。

ても知りたくなり、思い切って参加を決めまＭ：到着直後は緊張していましたが、自分のした。
実際に現 地の人や文 化に触れてみて、

坂本 玄 教諭分を出せるようになりました。人との距離感がかなり縮まった気がします。
Ｍ：人 や自 然、文 化 を 肌 で 感じ たことで、ニュージーランドのことがさらに好きになりました。
高校に入学してからも、本校では海外や外国語と親しむプログラムをたくさん用意

英語でも意外と会話が通じるとわかってからしています。積極的に活用して、知識や関心は、楽しくしゃべることができました。

の幅をどんどん拡げていきましょう。

中学3年

中学3年

（聞き手）

Ｎ.Ｃ.さん N

Ｍ.Ｔ.さん M

英語科担当。5ラウンドシステムの導 入に尽力。趣味は海釣り。
釣ったアジやカサゴを自らさばく腕前。

得意科目は全 教科オー
ルマイティ。
趣味はK - POPやJ - POPを聞くこと。自らギターを奏でることも。

得意科目は5教科オールマイティ。特に英語の勉強が好き。将来は海外で働きたい。野球観戦が趣味。

取材した内容に基づいています。

※プロフィールは 2024 年 2 月に

8

どのように感じましたか。

. EDUCATION .

FEATURE-03

6 年間を通して、様々な外国語教育のプログラムを展開
CH E C K

中学 3 年間では、主に英語の基礎技能（聞く・読む・
話す・書く）の習得に力を注ぎます。中学では英検

E A P の 取り組 みについてご覧ください。

準 2 級の取得を目指すとともに、高校の希望者には第二外国語（ドイツ語）の授業も展開しています。
ネイティブの英語講師が常駐し、少人数の英会話授業を担当します。
中1
授業

中2

ネイティブによる少人数英会話

5 ラウンドシステム

高1

高2

高3

スピーチコンテスト

ネイティブによる少人数Essay Writing

習熟度別授業

シンガポール語学研修

語学研修
（希望者）
国内研修
学年行事

中3

ニュージーランド交換留学
イングリッシュキャンプ

英単語カルタ大会

オーストラリア交換留学（希望者）・
ニュージーランドターム留学
スペリングコンテスト

EAP Junior（English for Academic Purposes）

検定資格

グローバルスタディーズ
プログラム（GSP）

英語検定二次試験対策面接練習
ドイツ語授業（希望者）

第二外国語

ドイツ交換留学（希望者）
夏期・冬期・春期講習

補習講習

級別検定対策授業（希望者）、習熟度別講習（放課後）

進路別補習（朝・放課後）

ACTION

1

C HE C K

5 ラウ ン ド シ ス テ ム

5ラウンドシステムの取り組みについてご覧ください。

国際的な視野を持つための新しい英語教育法
主にアウトプット活動（話す・聞く）の上達に主眼を置いた英語教育システムです。まずインプット（聞く・読む）を4 段階に渡り項目ごとに丹念に繰り返すことで、知識をしっかりと定着させていきます。一度の授業で触れる英語の量が多いため、量に対する耐性を養うことができ、アウトプット活動を始めた時の抵抗感を減らす効果も期待できます。

第 1 ラウンド

第 2 ラウンド

第 3 ラウンド

第 4 ラウンド

第 5 ラウンド

音声の認識

音 声と文 字 の 一 致

音読による音声の再現

文構造を意識した音声の再現

リテリング の 実 現

教科書の音声を聞き、絵を見ながら内容を理解する

内容を理解したうえで、音
声と文字を一致させる

様 々な 方 法 で 音 読 をし、文字を音声化できるようにする

穴あき音読などを通して、フレーズや言語形式を意
識する

教 科書のストーリーを学
んだ表現や自分の言葉で伝える

ACTION2

中学 2 年

TOPICS

イングリッシュキャンプ

留学のエッセンスを国内で体感する 3 日間
2023年度は群馬県安中市（磯部温泉）で実施。様々な国籍を持つネイティブの先生方と少人数グループで会話やアクティビティを体験。普段授業で習っている英語が実際のコミュニケーションで使えることを生徒に実感してもらい、英語を話すことへの苦手意識の克服や、会話を通して他者や他文化を知ることへの意欲向上につなげます。

高校 1 年生による英語スピーチ
CHECK
キャンプの様子を伝える動画をご覧ください。

コンテストを毎年実施

テーマは「SDGsに取り組んでいる人物」。
ネイティブ教員による原稿添削や音読指導を経て、各組選抜の20名が本選でスピーチを 披 露しました。厳 正 な 審 査 の 結 果、ノーベル平和賞を受賞したマララ・ユサフ
ザイさんをテーマに掲げた生徒が最優秀賞を受賞。他の発表者も、環境汚染や気候

ACTION3

変動など、水、貧困、教育、環境、ジェンダー

中学 1・2・３年
高校 1・2 年／2 年

国際交流プログラムなどといった様々な問題について、スピーチを展開しました。

活きた英語を五感で吸収する最良の機会
さらに英語力を磨きたい希望者は、海外に留学して語学研修プロ
グラムに参加できます。留学中は現地の家庭にホームステイする
ため、その国の文化に触れることができます。また、研修中には世界中の生徒たちとの交流も生まれます。
※2024年度の実施内容については、追って本校ウェブサイト等を通してお知らせいたします。

DOKKYO SAITAMA JUNIOR HIGH SCHOOL

9

1

中学 1 年

6 -YE AR PROGR AMS

6 年間の教育体制
自ら考え、判断し、行動することのできる若者を育て

中学1年 T.A. さん
将来の夢は空港のグランドスタッフになること。

るために、本校では中高６年一貫教育の利点を最大限に活用し、学年毎に明確なテーマを設け、段階を踏んで生徒一人ひとりの成長を促すためにカリキュ

担任

佐藤 高士 教諭

ラムやコースを整備しています。

中学の 3 年間

自分の心で感じる

知的ベース養成期

受験のための知識を詰め込むのではなく、CH ECK

授業を通じて「健康な体」と「豊かな感性」を

中学生活の様子

育み、高校での多様な知識導入や探究活動

中学入学時は皆、学習環境や人間関係で大きな変化を経験します。変化
を肯定的に受け止め、しなやかに乗り越える基礎力を養う一年です。

小学生時代の自分から、どのくらい成長できたかな？

をご覧ください。

に耐えうる土台を作ります。コース制を設
けず、すべての生徒が多様な価値観を持ち、中学校に入ってから、小学校の頃と比べて一番違った点はどんなところだったかな？

様々なことに取り組むことができる環境を提供します。

高校の 3 年間実力向上飛躍期

中学で培った基礎的な知識や経験をもとに、

CH ECK

自分らしさを発見するためさらに学びを深高校生活の様子をご覧ください。

め、進むべき道を定めていきます。生徒た
ちが希望する多様な進路に対応できるよう、高校2年では文系・理系を選択、高校3年ではさらに5コースに分かれて学習します。

MESSAGE教頭

小平 茂

熱狂的な新幹線オタクや文房具マニアなど、個性的なクラスメイトがたくさんできて刺激的でした！
ものの考え方や生活に対する姿勢などでも、クラスの友達からずいぶん様々な影響を受けていたようだね。
小学校の頃より積極的になれた気がします。自分の意見をしっかり言うことの大切さも、友達から教わりました。
稲作がテーマの総合学習でも、自分で調べた「世界のお米の料理」について、元気に発表できていたね。
興味を持ったことには前向きに取り組めた一年でした。反
面、基礎学習の予習や復習はちょっと怠け気味だったかな。
弱点について自覚ができているようなら大丈夫。自ら興味が持てるよう、まだまだ工夫ができると思うよ。
書くことは大好きなので、自分が後で見てわかりやすい
ノートの取り方など、もっと研究してみたいです。

日々の学校生活を真摯に生きる生徒には、輝かしい未来が待っていると信じて。

本校では、生徒と教師が真剣に話し合っている様子

2年次は部活動や行事など、校内でますます活躍の場が増えてくる時期。挑戦する気持ちを大切にしていこう。

を、日常的な風景として頻繁に目にします。丁寧に対※プロフィールは 2024 年 3 月当時に取材した内容に基づいています。

話を重ねることで、生徒の個性や進路に対する希望を十分に把握し、必要なサポートやアドバイスを提供することこそ、本校の教育の実践における最も基本的な姿勢です。
だからこそ生徒たちには、常に「自立／自律」を意識して学校生活を送ってもらうことが大切になります。
学習面のみならず、部活動や諸行事においても、自分がどうしたいか意志を明確にして取り組んでほしい。今を大事に生きる延長線上に自らが真に望む未来があると信じ、内容の濃い6 年間を過ごしてもらえるよう全力で応援します。

10■中学の 3 年間
POINT

1

POINT

2

POINT

3

学 び の ポ イント

帰 納的 手 法 の重視ることで探究心や好奇心を育てます。

表 現 能 力の育成と調べ、深く考える生徒を育てます。

サポート体制の充実

や考査前に補習を実施してケアします。

様々な体験を通じて、自分の目で確認す

単なる丸暗記ではなく、物事をじっくり一人の生徒も取り残さないよう放課後

中学の 3 年間

知的ベース養成期

2

中学 2 年

担任 金井

3

中学 3 年

中学2年 K.K. さん

中学3年 Y.A. さん

趣味は読書。ファンタ
ジーやミステリーなど物語が好き。

バレーボール部所属
K - POPを聞くのが好き。

担任

木暮 大樹 教諭

優祐 教諭

自分で考える

自分らしさを育てる

様々な体験から得た知識を踏み台にし、自らの関心事についてより深高校受験がない点は中高一貫教育の魅力の一つです。受身的な学習でく探究します。
「なぜ」「どうして」と考える姿勢を尊重し育みます。

なく、自分の可能性を高める学びに集中して取り組むことができます。

新しい取り組みにどれだけ挑戦できたかな？

高校でも自分らしく、前向きに生活していけるかな？
中学 3 年間、よく頑張ったね。
一番印象に残っていることは何だろう？

2 年次のKさんといえば、体育祭のとき、かなりクラスに貢献してくれたよね。
当日急に休んだ友達の代わりに、リレーの選手として出場しました。運動は得意な方ではないのですが、頑張って走りました。

修学旅行です。班別行動を通して、これまであまり話していなかった友達との絆が深まりました。

先生から何人かに声がけをする中で、Kさんが立候補してくれたときは、クラスの団結力を感じて頼もしく思えたよ。

それは良かった！ 3年次は学習面もかなり力を付け、全体的にバランス良く得点できるようになったね。

もともと進んで物事にチャレンジする性格ではないのです
が、勇気を出して挑戦したことで、自分が少し成長できた気がします。

後回しにしていた教科にも力を入れられたからだと思います。でも高校の勉強はちょっと難しそうで…。

7月のイングリッシュキャンプも、中学初の宿泊体験、しかも英語漬けの3日間、新しいチャレンジだったね。

不安かな。新しい学びへの挑戦は大変だけど、Yさんは中学から始めた英語でもかなり力をつけているし。

細かい会話もすべて英語でやりとりする環境が新鮮でした。
自分なりには70%程度の出来ですが、よい経験になりました。

大丈夫でしょうか。もう一つ心配しているのは、高校から入る高入生の皆と仲良くできるかな？という点です。

新しいことに取り組むと、その分世界が広がって、知らなかった自分を発見する機会がどんどん増えてくるよ。

中入生はのんびりやさんだから気遅れしてしまうかな。

2 年次には後輩ができるので、自分が今できていること、できていないことについて、後輩を通して自覚することも増えました。

前向きにとらえて自分から積極的に交流していきたいです。高校では新しい部活動にも挑戦するつもりです。

好きなこと、やりたいことを追求するときは、もっとわがままになっていいと思う。自分らしさを大切に、できることを増やしていこう。

受験がない分、行事や部活動も全力で取り組んだ強みは、高校でも必ず活かせるよ！期待しています。

違う環境で育った仲間との出会いも刺激的だよ。

※プロフィールは 2024 年 3 月当時に取材した内容に基づいています。

※プロフィールは 2024 年 3 月当時に取材した内容に基づいています。

■ 中 学 カリキュラ ム
道徳

特別活動
H.R.

計

2

1

1

34

3

2

1

1

34

3

2

1

1

34

国語

書写

文章表現

古典

社会

数学

理科

英語

英会話

音楽

美術

保健体育 技術家庭

中学 1 年

4

1

―

―

4

5

4

4

2

2

1

3

中学 2 年

4

―

1

―

4

5

4

5

2

1

1

中学 3 年

4

―

―

2

4

5

4

5

1

1

1

「総合的な学習の時間」は集中授業で実施します。

DOKKYO SAITAMA JUNIOR HIGH SCHOOL

11

高校の 3 年間
高校 1 年

担任

小林 由紀子 教諭

4

実力向上飛躍期

5

高校 2 年

高校1年

N.H. さん
自然を愛好し家族とグランピングを楽しむ。焚火大好き。

自分で見つける

自分で育てる中学時代に培った知的好奇心を大切にしながら、自らの進路について

自らの適性を認識し、納得したうえで、夢の実現に向けて文系・理系の広い視野を持って想像し、学びの方向性を定める準備をしていきます。

履修選択を行います。それぞれのカリキュラムに従い学びを深めます。

自 分 は 何 が 得 意 で 、何 が 苦 手 な の か な ？

高校 3 年間の進路 選択の流れ

所属しているサイエンス部での活動、頑張っているようだけど、どんなことに取り組んでいるのかな。

高校 1年次

コース制なし、全員で全教科を学ぶ

高校 2 年次に向けた、文理・科目選択ガイダンス

微生物が研究テーマです。自ら発電する細菌に興味を持って、明るさや温度などの条件による発電量の差を調べたりしています。

自らの関心を踏まえ、希望する進路について考えを深め、2 年
次の文理選択を決定します。

自分で設定したテーマを、工夫しながら掘り下げていく
ことは苦労も多いけれど、楽しい作業だよね。
高校に入ってからは学習面の難易度も上がっているので、何とか工夫して乗り越えたいです。今の課題は苦手な英語ですね…。

高校 2 年次

授業後に疑問点をすぐ聞きに来てくれるので、克服したいという意欲は伝わってくるよ。どのような工夫が必要
かな。

し、5つのコースから選びます。

趣味でやっているけん玉について英語で紹介した時ですね。自分の得意なことがテーマだったので元気に発表できたと思います。

国語2

年 文 系 カ リ キュラ ム

いろいろなアイデアが出たね。まずは先入観を捨てて、楽しみながら取り組んでみることが大切。先日の英会話の発表も良かったよ。

希望進路、得意科目、学力レベルなどから総合的な視点で考察

高校

う〜ん。まず単語力が足りないので、単語を覚える時間を増やします。あとはネイティブの話す様子を動画で見るなど、でしょうか。

自分の強みと思えることを一つでも多く増やしていくことは、必ず未来への自信につながるはず。2 年生からも頑張って！

文系・理系にとらわれず全教科を学ぶことで基礎学力を高め、文理どちらの道でも選べるように備えます。
生徒は学級担任との二者面談や適性検査などを通して、それぞれの興味・関心を把握していきます。夏休みにはオープンキャンパスへ足を運び、2年次に文理の選択をしていきます。

12年 理 系 カ リ キュラ ム2

高 校 1 年 次 、学 び の ポ イント

地歴公民

論理国語

古典探究

地理探究・地理探究演習 世界史探究・世界史探究演習
日本史探究・日本史探究演習 から1 科目 公共

数学

数学Ⅱ

理科

地学基礎

外国語

英語コミュニケーションⅡ

保健体育

体育

家庭

論理・表現Ⅱ

保健

家庭基礎

総合探究

総合的な探究の時間

特別活動

ホームルーム

自由選択

数学B 英会話Ⅱ 基礎英文法演習
音楽・美術・書道 から1 科目

国語高校※プロフィールは 2024 年 3 月当時に取材した内容に基づいています。

文系・理系に分かれて学ぶ

高校 3 年次に向けた、コース選択ガイダンス

論理国語

ドイツ語Ⅱ

古典探究

地歴公民

公共

数学

数学Ⅱ

理科

物理基礎

外国語

英語コミュニケーションⅡ

保健体育

体育

家庭

ドイツ語Ⅰ

数学B
化学

物理・生物 から1科目
論理・表現Ⅱ

保健

家庭基礎

総合探究

総合的な探究の時間

特別活動

ホームルーム

自由選択

選択古典 数学Ⅱ演習 英会話Ⅱ 基礎英文法演習
ドイツ語Ⅱ 音楽・美術・書道 から1科目

ドイツ語Ⅰ

6

高校 3 年

進路実績

CAREER

独 自 の 進 学 シ ス テ ム に よ っ て、
現 役 合 格 が 約 9 割 を 占 め ま す。
本校は、特定の生徒だけが難関大学に合格する形ではなく、すべての生徒一人ひとりに自分の進路をしっかり考えさせ、目標の大学に進学できるよう指導しています。また、獨協大学への推薦としては、単願推薦、併願推薦、獨協コースがあり、全体の2割を占めています。その結果が、約9割という高い現役進学率につながっています。

自分と向き合う□国公立大学合格状況（2024 年春）

希望進路に応じて文・理をさらに細分化し、生徒との対話を通してきめ細かい進路指導を行います。獨協大学への進学専門コースも設置します。
高校 3 年次

5 つ のコー ス 制

進学先

筑波大学

1（1）

茨城大学

2（2）

東京外国語大学

1（1）

埼玉大学

3（3）

横浜国立大学1（1）

お茶の水女子大学

1（1）

千葉大学

1（1）

埼玉県立大学2（2）東京農工大学

1（1）

─

計

─

13（13）（）内は現役数□早慶上理合格状況（2024年春）

獨 協コー ス

早稲田大学

9（8）

慶應義塾大学0（0）上智大学

10（10）

東京理科大学10（10）

計

獨協大学への進学を前提に中高大 連携のカリキュラムのもと教養教育を行うコース

29（28）（）内は現役数□GMARCH合格状況（2024年春）

獨協大学
文 系Ⅰ

学習院大学

17（17）

明治大学

23（21）

青山学院大学16（16）

立教大学

44（44）

中央大学

22（21）

法政大学

35（32）

計

157（151）（□2024年3月

卒業生（324名）の進路内訳

次年度受験予定者・
その他

主に国公立大学・難関私立大学を目指す生徒のためのコース）内は現役数

10.8% 19.8%
69.4%

併設大学

大学進学

文 系Ⅱ
主に難関私立大学に
照 準を絞っている生徒のためのコース

理 系Ⅰ□2024年3月卒業生

国公立
・
私立
その他大学

主に国公立大学・難関
私 立 大 学・医 学 系 大学を目指す生 徒のためのコース

大学進学者（289名）の内訳

その他（教育学・家政学・芸術系・海外の大学等）

理系私立大学

1.8%
22.1%
27.3%
4.2%

文系私立大学

44.6%

併設大学
国公立大学

大学への推薦制度
高3夏の三者面談で、大学への推薦制度（学校推薦・総合型選抜・

理 系Ⅱ
主に難関私立大学の理工系全般、薬学・看護学などを目指す生徒のためのコース

指定校推薦）活用について確認をします。希望者には必要書類の

獨協医科
大学

準備や面接の練習など、全面的にサポートします。2023年度には、筑波大学など首都圏の国公立大学や、早稲田大学・東京理科大学など難関私立大学への合格が実現しました。
※獨 協大学・獨協医科大学・姫路獨協大学への推薦制度については次
ページ（P14）をご覧ください。

DOKKYO SAITAMA JUNIOR HIGH SCHOOL

13

本校では獨協学園に設置される三大学と緊密な連携を図り、生徒の進路選択の獨協学園の各大学との中高大連携

幅を拡げるため、以下のような先進的かつ多様な推薦制度を運用しています。

獨協大学への推薦制度
1

獨協コース

外国語学部（ドイツ語学科・フランス語学科）／国際教養学部／経済学部／法学部

獨協大学との中高大連携プログラムを履修して、推薦資格が与えられるコースです。成績・出席状況等の条件を満たし、『卒業論文』を執筆・完成させたうえで上記の各学部・学科に進学します。

研究科目

読書課題

卒業論文

国語や英語といった通常の教科科目の他に「国進学を希望する学科ごとに年間30 冊以上の課題図書

約16,000字の本格的な論文を執筆します。生語研究」や「英語研究」といった科目を設けていを用意しています。1冊ごとに概略と感想をレポートに

徒一人ひとりに対し、専任の指導教員がつき、ます。ディスカッションやプレゼンテーションな

して提出するもので、文学作品から社会評論まで、幅論文指導に加え、2カ月に1回程度、獨協大学のどを取り入れることで、発信力や受信力、論理

広い本に触れることになります。本校の2 人の司書に教授を交えて進捗を報告する機会があります。

的思考力などを養い、知識を身に付けるだけにサポートを受けながら獨協大学図書館の蔵書も利用可

生徒と一緒に教授の指摘を受け、一緒に学びな留まらないより深い学びを行います。

能となるなど、多くの読書機会があります。

がら論文を仕上げていきます。

2

単願推薦

外国語学部（英語学科・交流文化学科）

外国語学部英語学科と交流文化学科を第一志望とする生徒が対象です。獨協
コースのような卒業論文はなく、成績や出席状況等の推薦の条件を満たし、推薦入試に合格した場合は獨協大学に進学します。

TOPIC

S

獨協大学説明会を実施

CAMPUS TOURS

高校1年生を対象に獨協大学説明会を実施しています。大学では何を学ぶのか、大学を選ぶ基準は何か。漠然とした疑問や不安を、併設大の見学を通して少しでも解消してほしいと考え企画しています。当日は学部や学科の紹介に加え、本校卒業生が案内するキャンパスツアーや質疑応答など、多角的に大学について知る

3

併
 願推薦

外国語学部（英語学科・交流文化学科・

良い機会となっています。

ドイツ語学科）／国際教養学部／経済学部

獨協大学への推薦を受けながら他大学の受験をすることが可能です。単願推C HE C K
大学説明会の様子をご覧ください。

薦と同じく成績や出席状況等の推薦の条件がありますが、単願推薦よりもやや推薦要件の基準が高くなります。大学入試改革が始まり、有名私大を中心に入学試験が難化している中、安心して志望校に挑戦することができます。

姫路獨協大学への推薦制度
医療保健学部 ・薬 学 部

本校に指定校推薦枠があり、成績・出席状況等の条件を満たした上で、推薦入試を受けることができます。

獨協医科大学への推薦制度
中高大12年間の連携強化を目

医学部

的に、2021年度から獨協医科
大学医学部への系列校推薦枠を新設しました。推薦人数は約10名に設定しています。

TOPIC

S

中高大連携プログラム オンライン講演会を開催

本校では以前より獨協医科大学見学会を実施しておりますが、2021年度から、大学の協力を得て、医学や医師の仕事に関心のある生徒（中学3年と高校１～３年の希望者）を対象に、オンライン講演会「いがくへのいざない」を開催しています。現役の本校に指定校推薦枠があり、看護学部

成績・出席状況等の条件を満たした上で、推薦入試を受けることができます。

14

医師や研究者から仕事や研究内容について説明を受けたり、獨
協医科大学で学ぶ本校卒業生から高校時代や大学受験の体験について話してもらったりと、様々な観点から医学や医師について知識を深めることができるプログラムとなっています。

Messages From Graduates
卒業生メッセージ

M E S SAG E

受験のためだけでない本質的な学びを通して、

01

国立
理系大学

CHIBA UNIVERSITY

千葉大学園芸学部

園芸学科

生物への関心が花開き現在の大学へ。

幼い頃から生き物が好きで、生態系に関試験で必要な暗記学習に留まらず、本質する学びを深めたいという理由から今の的な部分から深く解説してくださるので、大学を選びました。大学では環境ISO学

授業内容がしっかり頭に定着する点が良生委員会に所属し、西千葉キャンパス近かったです。

くの緑地帯にある花壇の整備など、環境

中学2年次にニュージーランドの姉妹校

活動を通して地域に貢献する取り組みにの交換留学に関わり、自宅に留学生を受け携わっています。

入れた経験から、海外文化にも関心を持

中学・高校の6年間は、田園に囲まれた

つようになりました。大学入学後は、自ら校舎の中で友人たちと穏やかに生活でき

タイの大学に短期留学し、SDGsがテーマました。生き物好きに拍車がかかったのの学習プログラムに参加するなど、現在

は、高校3年間ずっと担任して頂いた先の学びに繋がっています。

生による生物の授業の影響が大きいです。

H.R. さんM E S SAGE
02

私立
文系大学

自分の意見を真剣に聞いてくれる先生がいた。
学習姿勢の改善に繋がったある夏のできごと。

KEIO UNIVERSITY

幼い頃に家族で中国各地を旅行したこといました。転機は中学 3 年、夏休みの課

から、東アジアの国と地域に関心を持つ

題に取り組んだ時のことです。気になるようになりました。東アジア情勢は常に

新聞記事について意見をまとめ作文す

目まぐるしく変化しており、日本で報じらるという内容で、私は政治記事を取り上れない事実も数多く存在します。大学卒げました。社会科の先生は、私が提出し業後は、それらの情報を取材して報道すた文章を丹念に読み、ご自身の見解や感る新聞記者になることが私の目標です。

想など、膨大な量の朱筆を入れてくださ中学での成績は下から数えるほうが早いました。自分の意見に真剣に耳を傾けいレベルで、放課後の補習が多いため所てくださったことが嬉しく、以降の私が属するサッカー部の活動に支障が出る始

本気で学習に取り組むきっかけとなりま末。担任の先生にはいつも心配をかけてした。

慶應義塾大学文学部
人文社会学科
東洋史学専攻K.N. さん

M ES SAG E
03

獨 協医 科大学

DOKKYO MEDICAL UNIVERSITY

獨協医科大学医学部「医師にとって大切なのは人の心に寄り添うこと」
獨協埼玉時代の体験は今の学びの原点。

初めて医師になりたいと思ったのは3 歳

度に情報を提供してくださったのです。

頃のことです。母の叔父にあたる親戚がこれらの体験を通して、医療に対する関病に倒れ、寝たきり状態となったのです。

心が一層深まりました。ある病院の緩和

その様子を幼い頃から身近で見ていて、ケア病棟にボランティアに伺った際、ス

大人になったら、病気や怪我で苦しむ人

タッフの方から「あなたが医師になったの助けになる仕事ができたらいいな、とら、患者さんの心に寄り添うことを何よ考えました。

りも大切にしてください」とお言葉をい獨協埼玉では、高校のとき、首都圏の病

ただき、深く感銘を受けました。私は将院が主催する医師体験や病院ボランティ

来、医療従事者同士や患者さんと助け合

ア公募に積極的に参加しました。担任のい、チーム医療を通して病の克服に努め

先生が私の志望を汲んで、機会があるる医師になることを目指します。

M.Y. さん
DOKKYO SAITAMA JUNIOR HIGH SCHOOL

15

School

かけがえのない仲間とともに、人間力を磨き深める。

. S C H O O L L I F E - 01 .

CLUB AC TIVITIE S

クラブ活動は、協調性や社会性を高め、個性を豊かにし、人間性を深める場と考えています。ほとん
どの生徒がクラブ活動に加入し、授業以外でも充実した時間を過ごしています。クラブ活動に打ち込クラブ紹介

みながらでも、勉強との両立が十分に可能です。クラブ活動で知り合った多くの友達は、苦楽をともにするかけがえのない存在になります。

運動部

文化部

同好会

□ 硬式テニス

中高

□ 剣道

□ 写真

中高

□ 家庭科

中高

□ 軟式野球中□ 硬式野球

高

□ 吹奏楽

中高

□ 華道

中高

□ サッカー中高□ バドミントン

高

□ 美術

中高

□ 茶道

中高

高

□ 演劇

□ バスケットボール 中 高□ ソングリーディング

中高高□ バレーボール

中高□ コーラス□ 陸上競技中高□ イングリッシュ 中 高

□ 水泳

中高

□ サイエンス□ ラグビー

中高□ 軽音楽

MESSAGE-01

中高□ インターアクト 中 高□ 囲碁将棋

中高

□ 文芸

中高

同好会
文化部

18.3%

7.6%

運動部

69.5%

MESSAGE-02

C U LT U R E C L U B

音楽はハートで奏でる！を合言葉に、毎日仲良く活動中。

幼い頃からサッカーが大好きでプレーを続けてい

入学当初の体験入部に訪れた際、先輩がとても優ます。サッカーには様々な戦術があります。戦術

しく対応してくれたことに感動し、吹奏楽部を選が理解できると試合を優勢に進めることができ、びました。入部してからも最初の印象の通り、部

サッカーがどんどん楽しくなります。また、チーム員同士仲良く、一致団結して演奏に取り組んでいメイトとの交流も部活動の大きな醍醐味です。自ます。毎日少しずつできることが増えていくのが分にない長所をたくさん持っている先輩や、日々

楽しいです。私にとって部活動の先輩は学校生活

カーのプレーの面でも、それ以外の部分でも互いに刺激し合い充実した日々を過ごしています。

部活動の様子をご覧ください。

高AT H L E T I C C LU B

成長を続ける後輩たちと共に活動する中で、サッ

CHECK

未加入

4.6%

中高

サッカーを通して仲間と共に成長していると実感する毎日。

16

クラブ活動加入率

2024年度1年生（131名）

全般でお手本となる頼もしい存在です。後輩たち
サッカー部

K.H. さんには、私がそうしてもらったように、できるだけ親
切にサポートしてあげたいと心がけています。

吹奏楽部

O.A. さんl Life 01-02
東京ドームの約 2 倍。広大な敷地に展開する充実の設備。

. S C H O O L L I F E - 02 .

FACILITIE S

屋外には、都内の学校にはなかなか見られない贅沢な陸上ト

C HE C K

ラックや球技場、屋内施設としては全ての教室でプロジェク

施設紹介

校内バ ーチャルターが使用でき、校内無線LAN環境を整備しています。豊かなツ ア ー はこちら

緑と充実した施設が生徒の夢をバックアップします。

野球場

第1体育館
サッカー場兼ラグビー場
理科棟

コミュニティルーム

高校棟

300mトラック

視聴覚室
中学棟

高校棟

テニスコート

実習田
図書館

第 2 体育館

正門
バス停
25mプール

1

2

5

3

6

10
1 グラウンド

6 プール

2 テニスコート7 コミュニティルーム

3 第 1 体育館

8 自習室

4 第 2 体育館

9 理科実験室

5 PC教室

10 図書館

7

視聴覚室

4

8

9

TOPICS（Self Learning Center ）放課後の学習時間を十分に確保し、生徒一人ひとりの
多様な目標と学力に合わせてサポートを行うために設置しました。

DOKKYO SAITAMA JUNIOR HIGH SCHOOL

17

Sch

中高一貫教育の利点を活かし、多面的な学校行事を展開。

. S C H O O L L I F E - 03 .

E VENT

中高一貫教育だからこそ可能な、のびのびとした毎日。これが本校の学

C HE C K

校生活の基本です。豊かな学校生活は、生徒と生徒、生徒と教員が信頼

年間行事

学校行事の

で結ばれてこそ実現し、かけがえのない財産となります。授業や様々な

様子をご覧
ください。

行事を通して、たがいの絆を深めることが大切だと考えています。
▼令和 6 年度（2024 年度）行事予定表 ／ 総合学習 …

4

5

APRIL

SEPTEMBER

クラブ合宿□ ボランティアステージ

─□ シンガポール語学研修□ サマーセミナー（高 2）□ 夏期講習（高 3）□ 卒業生を囲む会（高2）□獨大実力判定試験（高3）□ 科目選択ガイダンス
（高 2）
□ 追考査
□ 文理別進路ガイダンス（高 1）□ 獨大推薦ガイダンス（高 2）

ニュージーランドターム留学

COLUMN

Special Feature
2 0 2 3 年度は有観客で開催！

獨協埼玉の学校祭「蛙鳴祭」とは発案も、話し合うのも、作るのも、

獨協埼玉ライフのハイライト！

中 学「 蛙 鳴 祭 」の 特 長

蛙鳴祭は、「自ら考え、判断し、行動することのお客様にも楽しんで頂ける企画を目指すののテーマはコロナが明けてもとの生活に戻れるようにとの願いから「 #共鳴 Break The
Limit」。蛙鳴祭実行委員を中心に、全て生徒の話し合いで決めていくクラス企画は中高併せて41本。教室毎の個性が光る趣向を凝らした企画
を、招待された保護者の方やご家族と一緒に楽しみました。

中 学1 年

総合学習（P5参照）のテーマと連動していま「楽しみ尽くす」も、全てが生徒。

ている行事です。校内公募で決めた2023年度

私たちがつくる「 蛙 鳴祭 」

中学校の蛙鳴祭の企画は、学年毎に取り組むす。一年を通して掘り下げていく学びの中間できる若者を育てる」ため、本校が最も大切にし

あ め い さ い

1組はお米について調べたことを授業形式で発表。

発表の場として機能させながら、ご観覧頂くが、各クラスの腕の見せ所です。数年前3年

中 学2 年

生が福祉をテーマに劇（桃太郎）を企画した
時は、字幕や効果音、全方位型の舞台などを取り入れたバリアフリーの仕様を試みるなど、その柔軟な発想と実行力に驚かされました。

中高併催の意義

2 組の企画は職業を扱った、
ちょっと怖い人生ゲーム。

中 学3 年蛙鳴祭は、中学生と高校生が合同で取り組む
唯一の行事でもあります。蛙鳴祭実行委員会の各部門では、高校生がリードして中学生にアドバイスしながら共同で作業を進めていき

3 組は 点 字をめぐって 起きた
校内事件の謎解きを迫る。

ます。高校生には先輩としての自覚を促し、中学生には先輩からの知恵や知識を吸収してもらう、それぞれにとって貴重な空間を共有しています。年齢や立場の異なる人間が、各自の得意分野で役割を担い行事を完成に導く
2023 年は 9 月16日（土）・17日（日）に開催。
オープニングは勇壮な太鼓から。

18

体験はかけがえのないものです。

CHECK
2023年度の蛙鳴祭の様子は、こちらからご覧頂けます。

2024年 9月14日（土）
一般公開（予定） 9月15日（日）詳しくはウェブサイトへ

始 業 式 ・蛙 鳴 祭（ 学 校 祭 ）─

終 業 式 ・夏 期 講 習

1 学 期 期 末 考 査 ・補 習

□ 第 2 回考査
□ 大学相談会（高 3）□グローバルスタディーズ
プログラム（GSP）（高1）□ 大学出張講義（高 2）□ 進路ガイダンス（高 2）□ 獨医大見学会□ 獨大説明会（高 1）□ 三者面談（高 3）□ キャリアステージ

学 力 推 移 調 査 ・ニ ュ ー ジ ー ラ ン ド 受 入□ ネイチャー
ステージ─

□ ボランティアステージ□ 獨医大見学会□ 体育祭□ 生徒総会□ 保護者対象進路
ガイダンス（高 1）□ AED講習会□ 保護者対象獨大推薦ガイダンス（高2）

9

AUGUST□ ネイチャー
ステージ

学級懇談会

□ 第1回考査□ 保護者対象進路
ガイダンス（高3）□ 進路ガイダンス（高3）

8

JULY

□ キャリアステージ□ イングリッシュ
キャンプ

健 康 診 断 ・授 業 参 観 ・避 難 訓 練高校□ 入学式（高1）□校内オリエンテーション（高1）□ 携帯マナー教室（高1）□図書館ガイダンス（高1）□ 進路適性検査（高1）□ 仮入部期間（高1）□ ボランティアステージ□ 薬物乱用防止教室□ 全国中学校体育大会（運動部）
1 学 期 中 間 考 査 ・補 習

学力推移調査3 年

─

始 業 式 ・ク ラ ブ オ リ エ ン テ ー シ ョ ン ・学 級 懇 談 会 ・健 康 診 断

2 年─□ キャリアステージ□ AED講習会

7

JUNE□ ネイチャー
ステージ

1 年

□ 入学式
□オリエンテーション合宿□ 図書館ガイダンス□ 携帯マナー教室□ 仮入部期間

6

MAYhool Life 03
10

11

OCTOBER

2 年□ 探究発表会（高 1）

獨協埼玉の制服C HE C K
中 学 校・高 等 学 校 の 制
服の詳細は、こちらからご覧ください。

Point - 01
女子は紺のブレザーに伝統あるタータン
チェックのスカート
で、ブラウスの襟元の白糸で刺繍された獨
協マークが特徴です。

□ 第 5 回考査
□ 進路希望調査（高 2）□ 卒業生を囲む会（高 2）□ 春期講習（高 1・2）

高校

□ 共通テスト自己採点（高 3）□ 特別授業（高 3）□ 卒業論文発表会（獨協コース）□ 追考査

3 年□ 高 3 生を囲む会□ 高校入学
オリエンテーション

卒 業 式 ・修 了 式

School Uniform─

マ ラ ソ ン 大 会 ・生徒総会□ 第4回考査□ 修学旅行（高2）□ スピーチコンテスト（高1）□ 3 学期期末考査・補習
□ 合唱祭

─

始 業 式 ・中 学 入 試 ・高 校 入 試□ 保護者進路ガイダンス（高3）□ 獨大推薦入試（高3）□薬物乱用防止教室（高1）□ 他大学入試ガイダンス（高3）□ 修学旅行□ ボランティア
ステージ

MARCH

□ 学力推移調査

終 業 式 ・冬 期 講 習□ 第3回考査□ 5コースガイダンス（高2）□ 科目選択ガイダンス（高1）□文理コース別ガイダンス（高1・2）□進路ガイダンス（高1・2）□ 秋期講習（高3）□ボランティアステージ□ キャリア
ステージ

三者面談

創立記念日

□ ボランティアステージ□ キャリアステージ

3

FEBRUARY

1 年□ ネイチャー
ステージ

2

JANUARY

2 学期期末考査・補習・クリスマスフェスティバル□ キャリアステージ

1

DECEMBER□ ネイチャーステージ
2 学 期 中 間 考 査 ・補 習 ・体 育 祭□ ネイチャー
ステージ

12

NOVEMBER

Timetable
日課表

時間割

朝学習・HR

8：20 〜 8：50

1校時

8：55 〜 9：45

2 校時

9：55 〜 10：45

3 校時

10：55 〜 11：45

4 校時

11：55 〜 12：45

昼休み

12：45 〜 13：20

5 校時

13：20 〜 14：10

6 校時

14：20 〜 15：10

終礼

15：10 〜 15：20

Point - 02
Point - 03
男子は伝統のある詰め襟で、襟元の金糸で刺繍された獨
協マークと袖口の蛇腹が特徴です。

全ての生徒が快適に学校生活を送れるよう選 択 肢を拡げるため、スラック
スをラインナップに加えました。

DOKKYO SAITAMA JUNIOR HIGH SCHOOL

19

A C C E S S I N F O R M AT I O N

併設校

30 栗橋

獨協大学

東武日光線

熊谷

SAITAMA
48

久喜

JR高崎線

68

川越

JR湘南新宿
ライン
上尾 37

JR川越線

27

44 志木
29

獨協埼玉
中学校

大宮

19

22

東武東上線

JR武蔵野線

38

飯田橋

53

獨協大学

35

東京メトロ日比谷線・半蔵門線直通東武スカイツリーライン「獨協大学前〈草加松原〉」駅
国際教養学部

□大学院

法学研究科

外国語学研究科

獨協医科大学栃木県下都賀郡壬生町北小林880

経済学部

37
JR総武線
秋葉原

医学部

□専攻科

助産学専攻科

□大学院

医学研究科

駅から直行バスで 7 分（ノンストップバス）□獨協医科大学埼玉医療センター

獨協医科大学附属看護専門学校

栃木県下都賀郡壬生町北小林880□獨協医科大学日光医療センター

TEL：0282 - 87 - 2250

学校生活に合わせたダイヤで運行

東京メトロ日比谷線・

東武宇都宮線「おもちゃのまち」駅

半蔵門線直通□課程 医療専門課程看護学科（3年課程）

東武スカイツリーライン「せんげん台」駅西口より

獨協医科大学附属看護専門学校三郷校

朝日バス

埼玉県三郷市彦成3 - 11- 21 TEL：048-948-7580「獨協埼玉中学・高校」行き7分

獨協埼玉
中学校

兵庫県姫路市上大野7 - 2 - 1

JR山陽本線・山陽新幹線「姫路」駅または山陽電鉄「山陽姫路」駅

公園 ●

看護学部

法学研究科

経済情報研究科第四公園 ●

獨協中学校・獨協高等学校
東京都文京区関口3 - 8 - 1

郵便局 ●
●

イオン

TEL：03 - 3943 - 3651

至東京

至越谷

東京メトロ有楽町線「護国寺」駅 「江戸川橋」駅
東京メトロ副都心線「雑司が谷」駅

国道4号線

言語教育研究科

薬学部

せんげん台駅□大学院

新方川

人間社会学群
医療保健学部

春日部市
武里団地

東武スカイツリーライン□学群・学部

正門

TEL：079 - 223 - 2211（代）

至春日部

至春日部

JR武蔵野線「吉川美南」駅□課程 医療専門課程看護学科（3年課程）

姫路獨協大学

49
船橋

CHECK

□獨協医科大学病院

看護学研究科46
西船橋

上野・松戸・錦糸町から 約35分

経済学研究科TEL：0282 - 86 - 1111（代）

看護学部

36
錦糸町

「せんげん台」まで、北千住・浦和・大宮から 約25分

法学部

東武宇都宮線「おもちゃのまち」駅□学部

JR武蔵野線

73 品川

埼玉県草加市学園町1- 1 TEL：048 - 942 - 1111（代）
外国語学部

東武アーバンパークライン

浅草

新御茶ノ水 38

□学部

25 新松戸

23 北千住

上野 33

41

柏

33

33
松戸

JR常磐線

田端

西日暮里 30
新宿新越谷

JR上野東京ライン

44 JR山手線

つくば
エクスプレス

22 南流山東武スカイツリーライン

JR京浜東北線
池袋

TOKYO

せんげん台
南越谷

7

埼玉高速鉄道

赤羽 38

26

急行停車駅

28

33 川口

JR埼京線

成増 45

流山
おおたかの森

東武アーバンパークライン

春日部

5

浦和美園

南浦和

武蔵浦和

獨協医科大学JR宇都宮線

22 浦和

北朝霞

CHIBA

東武

19 東武伊勢崎線 11 動物公園

JR山手線「目白」駅より都バス「ホテル椿山荘東京前」バス停

居住地域
令和6年度
居住地別生徒割合
■埼玉県

43.7%

43.4%（208名）■東京都 43.7%（209名）■千葉県

43.4 %
0.4%

12.5%（60名）■神奈川県 0.4%（2名）

学校法人 獨協学園

獨協埼玉中学校

12.5%

入試関連
行事

体験授業
学校
説明会

8月24日（土）第1回

9月22日（日）第3回

11月17日（日）

第2回

10月20日（日）第4回

12月15日（日)

出願開始 12 月1日（日）

入試
入試

月日

曜日

科目

会場

第1回

1月11日

（土）

国・算・社・理

本校・外部

第2回

1月12日

（日）

国・算・社・理

本校のみ

第3回

1月17日

（金）

国・算・社・理本校のみ〒 343 - 0037 埼玉県越谷市恩間新田寺前 316
TEL.048 - 977-5441（代） FAX.048 - 977 - 2031
https://www.dokkyo-saitama.ed.jp/