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集中連載：国際教員研修プログラム NASE ■国際教員研修プログラム NASE
～NASE-Japan 2019 の概観と開催の経緯～
富田晃彦（和歌山大学）、上之山幸代（和歌山大学）、鷺坂奏絵（和歌山大学）、中串孝志（和歌山大学）*、福江 純（大阪教育大学）、松本 桂（大阪教育大学）* 2020 年 4 月より甲陽学院中学校・高等学校

1. はじめにッパ、アフリカ、アジア地域での開催が増え

この報告は、日本天文教育普及研究会の後てきており、今や世界の多くの地域での開催援を受けつつ、2019 年 11 月に大阪教育大学実績を持っている。講座のためのスライド資

天王寺キャンパスで開かれた天文分野の教員料も、今や 10 ヶ国語対応になっている。そ研修プログラム NASE-Japan 2019 についてして 2019 年 11 月 9～10 日の第 152 回 NASE全体像を紹介した総論である。このプログラ「NASE-Japan 2019」は初めての日本開催

ムは多くのワークショップから成っている。の回となった。2019 年 11 月 12～15 日に国この総論、10 のワークショップの紹介、評価

立天文台三鷹キャンパスにて、IAU 第 358 回それぞれでまとめ、NASE-Japan 2019 としシンポジウム「公平、多様性、インクルージて合計 12 本の報告となる予定である。今号

ョンのための天文学」[5] が開かれ、そこにでは総論とワークショップ 1～3、続く号でワNASE 代表ロサ・ロスと副代表ベアトリズ・ークショップ 4～7、ワークショップ 8～10ガルシアが出席する機会を利用し、日本でのと評価と、3 号に分けて連載する予定である。

NASE 開催となった。同時に、その開催を世界で展開している天文分野教員研修プロ

IAU Symp 358 のサテライトのひとつとしてグラムのひとつとして、IAU の作業部会もと位置付けた。なお、NASE は 2019 年末まで

で 開 発 そ し て 実 施 さ れ て き た NASEに日本を含め 36 か国で 160 回の講座が開か（

NetworkforAstronomySchool

れ、約 6000 人の学校教員が参加している。

Education）がある。世界天文年（IYA2009）を契機に、特に中等教育での天文分野を念頭2. NASE-Japan 2019 のねらいに置いた教員研修プログラムとしてスペイン

日 本 の 天 文分 野 で の 教 材 開 発 や 実 践 は すのロサ・ロス（Rosa Ros）を代表に、アルゼでに高い水準にあり、NASE のワークショッ

ン チ ン の ベ ア ト リ ズ ・ ガ ル シ ア （ Beatriz

プの内容は日本の学校教員によって開発されGarcía）を副代表にして NASE が立ち上がってきたことと重なるものが多い。この点で、た [1]。天文分野の教員研修プログラムとし日本の学校教員にとって NASE の内容の新て は 他 に 、 中 等 教 育 レ ベ ル で は HOU規性はさほど高くないと見込んでいた。一方、（Hands-On Universe）[2]、GTTP（Galileo

日本の学校教員にとって、NASE の内容に触Teacher Training Program）[3]、初等教育レれることで日本の教育実践や活動が世界の実ベルでは UNAWE（Universe Awareness）[4]践と同じ方向にあること、また、日本の天文などが世界的に展開している。

教育実践者が世界にもっと貢献できることをNASE は、代表と副代表がともにスペイン実感してもらえることを期待した。その上で、語を母語にしていることから、ラテンアメリ

日本の学校教員それぞれにとって、ワークシ

カ地域での開催が多かったが、近年、ヨーロ

ョップ型授業で使える新しい教具や授業方法

天文教育 2020 年 3 月号（Vol.32 No.2）

NASE-Japan 2019 の概観と開催の経緯－43－

を さ ら に 得 る機 会 と な る こ と も 期 待 し た 。

NASE は中等学校の教員研修として開発さNASE では、天文学は世界の多くの文化が長れたものであるが、年齢や経歴は問わず、イい時間をかけて共同で作り上げてきた文化的ンターネット（「こくちーず」のサービスを利なものであることも強調しており、天文分野用した）上で広く参加者を募った。最終的にを例にとり、理科という教科は人類が協働し52 名が参加した。うち、42 名が全日程参加て作り上げ、共有してきたものであるというとなり、修了証が授与された。参加者 52 名ことを参加者が感じることも期待した。なお、のうち、日本人が 50 名、フィリピンからのロサ・ロスとベアトリズ・ガルシアはどちら参加者が 2 名であった。参加者 52 名のうち、も中等学校の教員を長年務め、その後大学教男性が 30 名、女性が 22 名であった。確認で員となった経歴を持っている。学校教員の経きる範囲であるが所属について、小学校教員

験豊富な海外からの講師が、日本の学校教員6 名（退職者を含む）、中学・高等学校教員や学校内外で教育に携わる人たちに直接出会17 名（退職者を含む）、支援学校教員 3 名、って研修を行うというのも、今回の講座の特教員研修センター教員 1 名、大学教員 5 名、徴としてねらったものである。

大学生・大学院生 5 名、科学館・科学教育
NPO 職員 4 名であった。年齢について記録

3. NASE-Japan 2019 実施体制
NASE-Japan 2019 は実行委員会が主催、を取っていないが、中学 3 年生から 70 代と終われる方々までの年齢層であった。確認で会場となる大阪教育大学と共催する形で進め、 きる範囲であるが出身地について、フィリピ実行委員の構成は以下のようになった。委員

ンからの 2 名以外は、大阪府から 21 名、兵は全員、講師を務めた。

庫県 7 名、京都府 5 名、和歌山県 3 名、奈良富田晃彦（和歌山大学教育学部教員、実行県、愛媛県、佐賀県各 2 名、三重県、愛知県、委員会代表）

岐阜県、鳥取県、岡山県、東京都各 1 名であ中串孝志（和歌山大学観光学部教員）った。なお、受講者から受講費や資料費は徴福江純（大阪教育大学教員）収しなかった。

松本桂（大阪教育大学教員）

言語の壁について対応するため、講座を日上之山幸代（和歌山大学大学院教育学研究

英二ヶ国語同時に使うこととした。NASE の科大学院生）

スライド教材は英語版をもとに、600 枚以上鷺坂奏絵（和歌山大学大学院教育学研究科あるスライドをすべて和訳した。投影スライ大学院生）

ドとそれを印字した配付資料は、すべて日本

ロサ・ロス（NASE 代表、スペイン）語のものを使った（フィリピンからの参加者

ベアトリズ・ガルシア（NASE 副代表、アには英語の資料を配付した）。講座はロサ・ロルゼンチン）

スやベアトリズ・ガルシアが英語で説明する講師を務めた者以外にも、渡部義弥（大阪際、日本人講師が同時通訳的に和訳し、日英市立科学館）、西村昌能（元京都府立高校教員）、 二ヶ国語で進めた。
成田直（川西市教育委員会）、尾久土正己（和歌山大学）から多くの助言や指導を受け、資4. NASE-Japan 2019 の実施内容の概観

料の精選で協力し、協働して実施に向けて準NASE は全体として講義が 4、ワークショ備をした。NASE-Japan 2019 のウェブサイップ（ここでは、体験活動を取り入れた 1 コトを開設し、各種案内や資料を公開した [6]。

マずつの NASE の授業のこと）が 14、開催

天文教育 2020 年 3 月号（Vol.32 No.2）

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■

集中連載：国際教員研修プログラム NASE ■地周辺の天文遺産訪問を含めた協議会から成NASE では 2 つのグループに分け、全体とり 、4 日 間 の講 座 と して 設 計 され て いる 。

してどちらのグループでも同じ内容を行うこ

NASE-Japan 2019 では、多忙な日本の先生ととしている。NASE-Japan 2019 での時間方にも参加してもらいやすいようにと、他の割を表 2 に示した。NASE 代表あるいは副代NASE 講座とは異なり、2 日間開催として計表と日本人講師がペアになり、10 あるワーク画した。ただし、2 日間とも午前 8 時開始、ショップそれぞれについて、時間的に先に行午後 8 時終了という、1 日 12 時間の講座としうグループの授業では NASE 代表あるいはて詰め込むことになった。NASE-Japan 2019

副代表どちらか一人が主担当として英語で授の内容は、表 1 のような構成で行った。

業を行い、日本人講師が副担当として同時通訳をしつつティーム・ティーチングで進めた。

表1

NASE-Japan 2019 の内容

開会式後の協議会 1：

時間的に後に行うグループの授業では主担当と副担当を交代し、日本人講師が日本語で授天文分野での見方・考え方と基礎的な知識業を行い、NASE 側の講師が適宜英語で補足を問う事前テストを入れ、ティーム・ティーチングで進めた。

NASE 代表のロサ・ロスより NASE の目

これは NASE 側が示範授業を行い、その後、指すところの説明

NASE 代表あるいは副代表の参観のもと日本

講義 1：星の一生

人講師がそれを基に授業を行うことで、教具

講義 2：宇宙の起源と進化だけでなく授業方法も開催地に残していくと

講義 3：天文学の歴史：本来 4 日間開催の講いう方法である。表 2 で担当者名が上下に重座を 2 日間に圧縮したため、省略
講義 4：太陽系：本来 4 日間開催の講座を 2ねて書いてあるところは、上が主担当、下が副担当という意味である。開会式、閉会式、日間に圧縮したため、省略

講義、協議会、1 日目の天体観測の会は 2 つワークショップ 1：太陽の動きのグループ合同で行い、ワークショップは各

ワークショップ 2：天球グループに分かれて行った。

ワークショップ 3：日食と月食

ワークショップはすべてスライド提示ととワークショップ 4：天文教育なんでも教具もに進められた（そのスライドは [7] にあ

ワークショップ 5：星のスペクトルる）。なお、このスライドに少し説明を加えたワークショップ 6：星の一生

ものを、当日配付の印字資料として日本人のワークショップ 7：目に見えない光
ワークショップ 8：宇宙の膨張
ワークショップ 9：惑星と系外惑星
ワークショップ 10：天体観測をしよう
閉会式前の協議会 2
受講しての感想を、受講者から自由に発表
事前テストと同じ用紙の上に、事後テストとして回答
地域の天文遺産訪問：本来 4 日間開催の講座を 2 日間に圧縮したため、省略

講師側で準備した（そのスライドは [8] にある）。「天文教育」の読者は、こちらの資料をご覧いただくのがいいだろう。和訳まではできていないが、教師指導書のような説明書が英文で用意され、そこに各ワークショップの概観とねらいが最初にわかりやすくまとめられている（その英文の文書は [9] にある）。
5. NASE-Japan 2019 の評価方法
NASE-Japan 2019 の 評 価 方 法 と し て 、NASE が毎回持ち帰る評価と、NASE-Japan

天文教育 2020 年 3 月号（Vol.32 No.2）

NASE-Japan 2019 の概観と開催の経緯

2019 の日本人チームとして今回行ったもの－45－

https://www.unawe.org/がある。前者は講座の事前事後の知識テスト[5] IAU Symposium 358: Astronomy forと事後のアンケートから成っていて、当日会

Equity, Diversity and Inclusion --場で回収した。後者は 10 のワークショップ

A Roadmap to Action Within the Framework

それぞれで、「1. 新しく得た技能や見方は、of IAU Centennial Anniversaryありましたでしょうか。あれば、それは何でhttps://iau-oao.nao.ac.jp/iaus358/しょうか」「2. ワークショップとして、よかった点はどこでしたでしょうか」「3. ワーク
ショップとして、改善できる点はどこでした[6] NASE-Japan 2019http://web.wakayama-u.ac.jp/~atomita/
nasejapan2019/でしょうか」を聞く各 1 枚の紙への記入によ[7] [1]で紹介したウェブサイトで、英語ペーるアンケートである。アンケートの分析や評

ジなら左側のメイン・メニューの中の価の議論は、別の報告にまとめる。ワークシ「Training course」→「Course format」→

ョップごとの内容紹介は、別の報告にまとめ「Material」→「Powerpoints」に入り、右る（先に予備的に発表したものがいくつかあ側に表示の中から Workshop 1 などを選ぶ。

る [10,11]）。会場での実践のようすは図 1、日本語ページならメニューはそれぞれ、「研集合写真は図 2 と図 3 をご覧いただきたい。

修コース」「コースの進め方」「教材」「パワーポイント」と表示されている。置かれてい謝るスライドは PDF 形式である。

辞NASE-Japan 2019 開催において、大阪教[8] [6]で紹介したウェブサイトで、ページ中

育大学には共催として会場でさまざまなお世ほどの「配付資料」に、各ワークショップの話をくださり、感謝する。日本天文教育普及

スライドを置いている（このサイトではワー研究会に加え、和歌山大学、日本天文学会、クショップを「実習」と表記している）。

日本地学教育学会、国立天文台、和歌山県教NASE 公式ウェブサイトにある [7] のスラ

育委員会、和歌山市教育委員会、大阪府教育

イドは背景が暗い青色だが、このスライドは委員会、大阪市教育委員会からは、本事業に背景を白く抜いている。置かれているスライ後援・協賛をいただいた。激励に感謝する。

ドは PDF 形式である。
[9] [1]で紹介したウェブサイトで、英語ペー文

ジなら左側のメイン・メニューの中の献[1] NASE（「ナセ」と読まれることが多い）「Training course」→「Course format」→

Network for Astronomy School Education「Material」→「Lectures and workshops」

http://sac.csic.es/astrosecundaria/en/に入り、右側に表示の中から Workshop 1 な

Presentacion.php（英語版）

どを選ぶ。「Material」から「Books」を選

http://sac.csic.es/astrosecundaria/jap/

ぶと、右側表示の中に「14 steps to thePresentacion.php（日本語版）Universe」がある。そこにも同じ内容が含[2] Hands-On Universe

まれている。「日本語ページならメニューは

http://handsonuniverse.org/[3] Galileo Teacher Training Program
http://galileoteachers.org/[4] Universe Awarenessそれぞれ、「研修コース」「コースの進め方」「教材」「講義とワークショップ」、また「出版物」と表示されている。置かれている文書は PDF 形式である。

天文教育 2020 年 3 月号（Vol.32 No.2）

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集中連載：国際教員研修プログラム NASE ■[10] 鷺坂奏絵、富田晃彦、上之山幸代（2020）[11] 富田晃彦、上之山幸代、鷺坂奏絵（2019）「天文教育におけるカリキュラムの比較：「国際的な天文分野教員研修 NASE の実

学習指導要領、NASE、星のソムリエ ® の施：経緯と改善への振り返り」和歌山大学

比較を通して」和歌山大学教育学部紀要、教職大学院紀要「学校教育実践研究」No.4、自然科学、第 70 集、pp. 17-24

2019 年度（印刷予定）

表2

NASE-Japan 2019 実施時間割
グループ B

グループ A
0800-0930

0930-1030

1 日目 (11/9)

2 日目 (11/10)

開会式

Workshop 3

ベアトリズ・ガルシア

ロサ・ロスロサ・ロス

福江 純

富田晃彦

富田晃彦

1 日目 (11/9)

2 日目 (11/10)

開会式

Workshop 5

ロサ・ロス
富田晃彦

0800-0930

協議会 1

協議会 1

ロサ・ロス

ロサ・ロス

富田晃彦

富田晃彦

講義 1

講義 2

講義 1

0930-1030

講義 2

富田晃彦

富田晃彦

富田晃彦

富田晃彦

ベアトリズ・ガルシア

ベアトリズ・ガルシア

ベアトリズ・ガルシア

ベアトリズ・ガルシア

1030-1100

休憩

休憩1030-1100

休憩

休憩

1100-1230

Workshop 1

Workshop 8

1100-1230

Workshop 5

Workshop 9

ロサ・ロス

ベアトリズ・ガルシア

ベアトリズ・ガルシア

ロサ・ロス

富田晃彦

福江 純

福江 純

中串孝志

1230-1330

昼食

昼食

1230-1330

昼食

昼食

1330-1500

Workshop 2

Workshop 3

1330-1500

Workshop 10

Workshop 8

ロサ・ロス

ロサ・ロス

ベアトリズ・ガルシア

ベアトリズ・ガルシア

鷺坂奏絵

富田晃彦

中串孝志

福江 純

Workshop 7

Workshop 4

Workshop 1

Workshop 6

ベアトリズ・ガルシア

ロサ・ロス

ロサ・ロス

ベアトリズ・ガルシア

松本桂

上之山幸代

富田晃彦

松本桂

休憩

休憩

1630-1700

休憩

休憩

1700-1830

1500-1630

1630-1700
1700-1830

1830-2000

1500-1630

Workshop 6

Workshop 9

Workshop 2

Workshop 7

ベアトリズ・ガルシア

ロサ・ロス

ロサ・ロス

ベアトリズ・ガルシア

松本桂

中串孝志

鷺坂奏絵

松本桂

Workshop 10

協議会 2

Workshop 4

協議会 2

ベアトリズ・ガルシア

ロサ・ロス

ロサ・ロス

ロサ・ロス

中串孝志

富田晃彦

上之山幸代

富田晃彦

20 時より天体観測

閉会式

20時より天体観測

閉会式

松本桂

ロサ・ロス

松本桂

ロサ・ロス

1830-2000

富田晃彦

天文教育 2020 年 3 月号（Vol.32 No.2）

富田晃彦

NASE-Japan 2019 の概観と開催の経緯

図1

NASE-Japan 2019 の実践のようす

天文教育 2020 年 3 月号（Vol.32 No.2）－47－

－48－■

集中連載：国際教員研修プログラム NASE ■

図2

NASE-Japan 2019 の 1 日目集合写真（2019 年 11 月 9 日）

図3

NASE-Japan 2019 の 2 日目集合写真（2019 年 11 月 10 日）

富田 晃彦

中串 孝志

上之山 幸代

福江純

鷺坂 奏絵

松本桂

天文教育 2020 年 3 月号（Vol.32 No.2）