博⼠前期課程のマイル／キャップストーンの指標
マイルストーン（春入学：M2の11月までに、秋入学：M2の5月までに）：下記ルーブリック表の"4.研究計画"がB以上を満たした上で、"6.研究⽅法の⽰し⽅"を除く残り11項⽬中5項⽬以上でC評定を満たしていることを⽬安とする
キャップストーン（春入学：M2の2月、秋入学：M2の8月）：下記ルーブリック表の"4.研究計画"を除く残り12項⽬中5項⽬以上でB評定を満たし、かつ、D評定がないことを、博⼠前期課程修了の⽬安とする
ルーブリック表
評価観点

A（卓越：advanced）

B（⽬標到達：accomplished）

研究課題を設定し、その課題が達 研究課題を設定し、その課題が達
1

課題設定

成された場合の意義も含めて、そ 成された場合の意義も含めて、その研究の背景と⽬的を明瞭に整の研究の背景と⽬的を説明してい理・分析した上で説明している。 る。

設定した研究課題に関わる基本知
2

知識・理解

識や関連分野も含め、先⾏研究の内容を理解し⼗分に説明している。

関連する先⾏研究を網羅した上3オリジナリティ

指導教員との協議を通して研究計画を作成しており、先⾏研究調研究計画

D（初期:beginning）

査、本課題のデータ収集、結果分析、論⽂執筆など具体的な研究活動の実施時期や内容が明確である。

備考

研究課題を設定しているが、その研究の背景や⽬的の説明が明瞭で 研究課題を検討している。
ない。

設定した研究課題に関わる基本知 設定した研究課題に関わる基本知 設定した研究課題に関わる基本知識や関連分野も含め、先⾏研究の 識を理解しているが、先⾏研究へ 識について、ほとんど理解してい内容を理解している。の理解は不⼗分。

ない。

関連する先⾏研究に、⾃⾝の研究 すでに、⾃⾝の研究課題と同様の すでに、当該研究と同様の先⾏研で、⾃⾝の研究課題が独創的な点 課題の類似内容があるが、当該研 先⾏研究があるが、当該研究に⼀ 究があり、当該研究の独⾃性は認を明確に⽰している。

4

C（発展途上:developing）究の独⾃性は認められる。

定の独⾃性が認められる。

指導教員との協議を通して研究計 指導教員との協議を通して研究計画を作成しており、先⾏研究調画を作成しているが、先⾏研究調査、本課題のデータ収集、結果分 査・データ収集・結果分析・論⽂析、論⽂執筆など研究活動の実施 執筆など、研究活動の内容や実施時期や内容は、概ね分かる。

時期は、不明確。

められない。

※前期課程と後期課程で内容が異なる項
⽬

研究計画を作成していない。あるいは、研究計画は作成しているが、内容の不⾜や不備があり、研※マイルストーンのみ究計画として認められない。

先⾏研究調査や⽤いる⼿法の実現性を踏まえて、研究課題の解決に 先⾏研究調査や⽤いる⼿法の実現 研究課題の解決にふさわしい研究
5

研究⽅法の妥当性

ふさわしいと考えられる研究⼿法 性を踏まえて、研究課題の解決に ⼿法かどうかの検討が不⼗分、まや材料を選択している。また、複 ふさわしいと考えられる研究⼿法 たは、他に適当な⽅法や材料が存数の⼿法を検討するなど最善の選 や材料を選択している。

在する。

研究課題の解決にふさわしい研究⼿法かどうかの検討をしていな
い。

択肢が考慮されている。

⽂献の引⽤など、研究⽅法が学術的な⽅法で⽰されており、同等の ⽂献の引⽤など、研究⽅法が学術
6

研究⽅法の⽰し⽅

知識や⼿技を持つ研究者であれ的な⽅法で⽰されており、同等のば、研究結果を再現できる。また 知識や⼿技を持つ研究者であれは、研究⽅法の解説として優れて ば、研究⼿法を理解できる。

研究⽅法が⽰されているが、同じ 研究⽅法が⽰されておらず、同じ分野の研究者でも、研究⼿法を理 分野の研究者でも研究⼿法が推測 ※キャップストーンのみ解するのが困難である。

できない。

いる。
結果の量と質7※「結果」とは、実験、計算、研究の⽬的を達するために⼗分な 研究の⽬的を達するために最低限 研究の⽬的を達するためには、結 研究の⽬的を達するための結果が設計、試作、プログラミング、質と量の結果を得ている。

必要な質と量の結果を得ている。 果の質と量が不⾜している。

まだない。

採集など研究⽬的や研究⽅法に適合した解析が⾏われており、統計解析など 研究⽬的や研究⽅法に適合した解 統計解析などによる解析結果が⽰
8

実験データの評価による評価が⽰されているだけな 析が⾏われており、統計解析など されているが、他により適切な評く、複数の⽅法で複合的に評価が による評価が⾏われている。

価⽅法が考えられる。

統計解析などによる結果の評価が⾏われていない。

⾏われている。

⼯夫された図表等で結果が⽰され
9

図表等の適切性

研究成果が⾮常に分かり易く，そ 図表等で結果が⽰され、研究成果の内容は、異なる分野の研究者で の内容が理解できる。
も容易に理解できる。

図表等で結果が⽰されており、そ 図表等で結果が⽰されているが、の理解や解釈は可能だが改善の余 内容が整理されておらず、その理地がある。

解や解釈ができない。

得られた実験結果や参考資料に基づいて、客観的で公平な解釈をお 得られた実験結果や参考資料に基結果の考察
10※「結果」とは、実験、計算、設計、試作、プログラミング、採集など。

こなっている。再現性、結果の精 づいて、客観的で公平な解釈をお 実験結果の解釈に誤認はないが、 結果の解釈を⾏っていない、ある度、例外的な結果についての考察 こなっている。再現性、結果の精 再現性や結果の精度についての考 いは結果の解釈に⼀部誤認が認めなども適切である。また、結果の 度、例外的な結果についての考察 察などに不⼗分な個所がある。

られる。

意味について複数の観点から考察 などもおおむね適切である。
を⾏っている。

得られた研究成果は、当該分野において、⾰新的な知⾒、あるいは11

研究成果の意義・発展性

全く新しい事象の発⾒であり、より重要な研究への発展が確実、あるいは、社会で活⽤されることが強く予⾒される。

⼝頭発表あるいは論⽂は論理的に12

⼝頭発表や論⽂の構成構成されており、異なる分野の研究者にも分かりやすい。

国際会議等で英語による発表を
13

国際コミュニケーション⼒⾏っている。⼜は、国際共同研究に主体的に関わっている。

得られた研究成果は、当該分野において有意義な知⾒や新しい事象 得られた知⾒が、当該分野においの発⾒であり、より重要な研究へ て有意義なものかどうか、やや疑の発展、または社会で活⽤される 問が残る。

当該分野において有意義な知⾒が得られたとはいえない。

可能性が認められる。

⼝頭発表あるいは論⽂は論理的に構成されている。

学内あるいは共同研究グループ内で英語による発表を⾏っている。
⼜は、留学⽣に英語で実験等の指導ができる。

⼝頭発表あるいは論⽂は論理的に ⼝頭発表あるいは論⽂は論理的に構成されていると⾔うには不⼗分 構成されておらず、理解が困難でで、改善の余地が残っている。

学内や研究室内で、留学⽣と英語による⽇常のコミュニケーションができる。

ある。

※⼝頭発表：マイルストーン※論⽂：キャップストーン

留学⽣との英語によるコミュニ※前期課程と後期課程で内容が異なる項

ケーションが困難である。

⽬

博⼠後期課程のマイル／キャップストーンの指標
マイルストーン①(春入学：D1の11月までに、秋入学：D1の5月までに)：下記ルーブリック表の"6.研究⽅法の⽰し⽅"を除く残り12項⽬中3項⽬以上でB評定を満たしていることを⽬安とする
マイルストーン②(春入学：D2の11月までに、秋入学：D2の5月までに)：下記ルーブリック表の"4.研究計画"がB以上を満たした上で、"6.研究⽅法の⽰し⽅"を除く残り11項⽬中4項⽬以上でB評定を満たし、かつ、D評定が3項⽬以下であることを⽬安とする
マイルストーン③(春入学：D3の11月までに、秋入学：D3の5月までに)：下記ルーブリック表の"4.研究計画"がB以上で、"6.研究⽅法の⽰し⽅"を除く残り11項⽬中5項⽬以上でB評定を満たし、かつ、D評定の項⽬が無いことを⽬安とする
キャップストーン(春入学：D3の2月、秋入学：D3の8月までに)：下記ルーブリック表の全ての項⽬がB評定以上であることを、博⼠後期課程修了の⽬安とする
ルーブリック表
評価観点

A（卓越：advanced）

B（⽬標到達：accomplished）

研究課題を設定し、その課題が達 研究課題を設定し、その課題が達
1

課題設定

成された場合の意義も含めて、そ 成された場合の意義も含めて、その研究の背景と⽬的を明瞭に整の研究の背景と⽬的を説明してい理・分析した上で説明している。 る。

設定した研究課題に関わる基本知
2

知識・理解

識や関連分野も含め、先⾏研究の内容を理解し⼗分に説明している。

C（発展途上:developing）

D（初期:beginning）

備考

研究課題を設定しているが、その研究の背景や⽬的の説明が明瞭で 研究課題を検討している。
ない。

設定した研究課題に関わる基本知 設定した研究課題に関わる基本知 設定した研究課題に関わる基本知
識や関連分野も含め、先⾏研究の 識を理解しているが、先⾏研究へ 識について、ほとんど理解してい内容を理解している。の理解は不⼗分。

ない。

関連する先⾏研究を網羅した上で、⾃⾝の研究課題が独創的な点 関連する先⾏研究を網羅した上3オリジナリティ

関連する先⾏研究に、⾃⾝の研究 すでに、当該研究と同様の先⾏研を明確に⽰すとともに、当該分野 で、⾃⾝の研究課題が独創的な点 課題の類似内容があるが、当該研 究があり、当該研究の独⾃性は認において、挑戦的な研究課題であ を明確に⽰している。

究の独⾃性は認められる。

められない。

※前期課程と後期課程で内容が異なる項
⽬ることが⽰されている。
指導教員との協議を通して研究計画を作成しており、先⾏研究調
4

研究計画

査、本課題のデータ収集、結果分析、論⽂執筆など具体的な研究活動の実施時期や内容が明確である。

指導教員との協議を通して研究計 指導教員との協議を通して研究計画を作成しており、先⾏研究調画を作成しているが、先⾏研究調

査、本課題のデータ収集、結果分 査・データ収集・結果分析・論⽂析、論⽂執筆など研究活動の実施 執筆など、研究活動の内容や実施時期や内容は、概ね分かる。

時期は、不明確。

研究計画を作成していない。あるいは、研究計画は作成しているが、内容の不⾜や不備があり、研マイルストーンのみ究計画として認められない。

先⾏研究調査や⽤いる⼿法の実現性を踏まえて、研究課題の解決に 先⾏研究調査や⽤いる⼿法の実現 研究課題の解決にふさわしい研究
5

研究⽅法の妥当性

ふさわしいと考えられる研究⼿法 性を踏まえて、研究課題の解決に ⼿法かどうかの検討が不⼗分、まや材料を選択している。また、複 ふさわしいと考えられる研究⼿法 たは、他に適当な⽅法や材料が存数の⼿法を検討するなど最善の選 や材料を選択している。

在する。

研究課題の解決にふさわしい研究⼿法かどうかの検討をしていな
い。

択肢が考慮されている。

⽂献の引⽤など、研究⽅法が学術的な⽅法で⽰されており、同等の ⽂献の引⽤など、研究⽅法が学術
6

研究⽅法の⽰し⽅

知識や⼿技を持つ研究者であれ的な⽅法で⽰されており、同等のば、研究結果を再現できる。また 知識や⼿技を持つ研究者であれは、研究⽅法の解説として優れて ば、研究⼿法を理解できる。

研究⽅法が⽰されているが、同じ 研究⽅法が⽰されておらず、同じ分野の研究者でも、研究⼿法を理 分野の研究者でも研究⼿法が推測 キャップストーンのみ解するのが困難である。

できない。

いる。
結果の量と質7※「結果」とは、実験、計算、研究の⽬的を達するために⼗分な 研究の⽬的を達するために最低限 研究の⽬的を達するためには、結 研究の⽬的を達するための結果が設計、試作、プログラミング、質と量の結果を得ている。

必要な質と量の結果を得ている。 果の質と量が不⾜している。

まだない。

採集など

研究⽬的や研究⽅法に適合した解析が⾏われており、統計解析など 研究⽬的や研究⽅法に適合した解 統計解析などによる解析結果が⽰
8

実験データの評価による評価が⽰されているだけな 析が⾏われており、統計解析など されているが、他により適切な評
く、複数の⽅法で複合的に評価が による評価が⾏われている。

価⽅法が考えられる。

統計解析などによる結果の評価が⾏われていない。

⾏われている。
⼯夫された図表等で結果が⽰され
9

図表等の適切性

研究成果が⾮常に分かり易く，そ 図表等で結果が⽰され、研究成果の内容は、異なる分野の研究者で の内容が理解できる。
も容易に理解できる。

図表等で結果が⽰されており、そ 図表等で結果が⽰されているが、の理解や解釈は可能だが改善の余 内容が整理されておらず、その理地がある。

解や解釈ができない。

得られた実験結果や参考資料に基づいて、客観的で公平な解釈をお 得られた実験結果や参考資料に基
結果の考察
10

※「結果」とは、実験、計算、設計、試作、プログラミング、採集など。

こなっている。再現性、結果の精 づいて、客観的で公平な解釈をお 実験結果の解釈に誤認はないが、 結果の解釈を⾏っていない、ある度、例外的な結果についての考察 こなっている。再現性、結果の精 再現性や結果の精度についての考 いは結果の解釈の⼀部に誤認が認なども適切である。また、結果の 度、例外的な結果についての考察 察などに不⼗分な個所がある。

められる。

意味について複数の観点から考察 などもおおむね適切である。
を⾏っている。
得られた研究成果は、当該分野において、⾰新的な知⾒、あるいは
11

研究成果の意義・発展性

全く新しい事象の発⾒であり、より重要な研究への発展が確実、あるいは、社会で活⽤されることが強く予⾒される。

⼝頭発表あるいは論⽂は論理的に12

⼝頭発表や論⽂の構成構成されており、異なる分野の研究者にも分かりやすい。

国際会議等で英語による⼝頭発表
13

研究活動の国際性を⾏い、質疑応答や議論を⼗分に⾏っており、国際共同研究にも主体的に関わっている。

得られた研究成果は、当該分野において有意義な知⾒や新しい事象 得られた知⾒が、当該分野においの発⾒であり、より重要な研究へ て有意義なものかどうか、やや疑の発展、または社会で活⽤される 問が残る。

当該分野において有意義な知⾒が得られたとはいえない。

可能性が認められる。

⼝頭発表あるいは論⽂は論理的に構成されている。

国際会議等で英語による発表を⾏っている。⼜は、国際共同研究に主体的に関わっている。

⼝頭発表あるいは論⽂は論理的に ⼝頭発表あるいは論⽂は論理的に構成されていると⾔うには不⼗分 構成されておらず、理解が困難でで、改善の余地が残っている。

ある。

⼝頭発表：マイルストーン
論⽂：キャップストーン

学内あるいは共同研究グループ内
で英語による発表を⾏っている。 英語での研究発表を全く⾏ってい ※前期課程と後期課程で内容が異なる項
⼜は、国際共同研究に関わってい ない。
る。

⽬