野外活動アクティビティ

１
ウォークラリー２
マップリーディング
３
ポストハントラリー
４
フォトラリー
５
石山登山・ハイキング６
ナイトハイキング７
ハザードマップラリー
８
野外炊飯
９-1 火おこし（舞切り式）
９-2〃 （ファイヤースターター）
１０-1 まき割り体験（ナタ）１０-2〃 （キンドリングクラッカー）
１１
たき火体験
１２

流しそうめん１３
１４

そり・チューブ滑り
雪遊び

9教科等との関連：体育・特別活動

野外活動１

ウ ォ ー ク ラリ ー
対

象

ねらい
時 間
準備物

小学４年生以上
望ましい人間関係づくり 地域の環境理解 健康の保持増進 体力向上 異年齢交流など
９０～１２０分[団体] 地図 問題 解答用紙 水筒 雨具 筆記用具 救急セット[ネイパル] ストップウォッチ クリップボード クマ除け鈴※必要な地図、問題、解答用紙の原本は、事前に渡すことができます。
（メール・FAX・直接）

展 開
時 間
１０分

活動内容

留意点

●趣旨説明
・交差点、分岐点だけの連続図を使って、道を歩く。
・かくしタイムが設定されている。
・途中で、チェックポイントの問題に答える。
・時間得点と、問題得点の合計を競う。

１０分

５０分

１０分

１０分

・課題を自分たちで設定することも出来る。

●班づくり
・１班４～６名程度。
●コース図説明・「●」は現在地、「→」は進行方向。
・東西南北、距離は一定していない。
・「CP」チェックポイント：課題を解決。

・事前につくっておくと効率的●スタート
・３～５分程度の間隔でスタート。
・コース図（ＣＰ回答欄付）を持ち、グループで行動する。
[コース図]

・ストップウォッチ●ゴール
・順位の決定。
時間得点（ゴールが規定時間に近いほど得点が高い）に問題得点（ＣＰの問題の正答数による）を加算して集計する。
●ふりかえり・グループのまとまり、積極的に活動したメンバーを認め合う。

10

・コース図配布。

・チェックポイント等に
担当者配置
・安全指導

・集計表

教科等との関連：体育・特別活動

野外活動２

マップリーディング
対 象
ねらい
時 間
準備物

小学生以上
望ましい人間関係づくり 地域の環境理解 健康の保持増進 体力向上 異年齢交流など
９０～１２０分[団体] 地図 問題 解答用紙 水筒 雨具 筆記用具 軍手 帽子 救急セット[ネイパル] クマ除け鈴 ストップウォッチ クリップボード※必要な地図、問題、解答用紙の原本は、事前に渡すことができます。
（メール・FAX・直接）

展 開
時 間
１０分

活動内容

留意点

●趣旨説明
・一枚の地図をたよりに見知らぬ土地を歩き、課題に取り組む・仲間と行動し、コースを判断し、協力して課題を解決する。

１０分

・事前につくっておくとよい。
●班づくり
・１班４～６名。
●内容説明・回答用紙を受け取る。
・指定されたコースを通り、チェックポイント付近で課題を解く。
・班のメンバー全員ゴール後、回答用紙を提出する。

９０分

●スタート
・班ごとに出発。
・設定時間を超えたら戻る。

（Ｓコース）

１２０分（Ｌコース）

マップ

・５分間隔
・回答用紙
・ストップウォッチ

問題

１０分

●ゴール
・メンバー全員帰還、回答用紙を確認。
・回答について採点し、順位を決める。

１０分●ふりかえり・班のまとまり、メンバー同士を認め合う。
11

・筆記用具

教科等との関連：体育・特別活動

野外活動３

ポストハントラリー
対 象
ねらい
時 間
準備物

小学 3 年生以上望ましい人間関係づくり 健康の保持増進 体力向上 異年齢交流など
１２０分[団体] 地図 問題 解答用紙 筆記用具 水筒 雨具(雨天時用) 救急セット[ネイパル] クリップボード クマ除け鈴※必要な地図、問題、解答用紙の原本は、事前に渡すことができます。
（メール・FAX・直接）

展 開
時 間
１０分

活動内容

留意点

●趣旨説明
・仲間と行動し、協力して時間内にポストを見つけ出す。
・ポストの内容を記録する。
・記録内容を基に、課題シートに答える。

１０分

・事前につくっておくとよい●班づくり
・１班４～６名。
●内容説明
・記録シート(地図付)と課題シートを受け取る。
・時間内に出来るだけ多くのポスト見つけ出し、内容を記録する。
・チェックポイントを時間内に巡った後ゴールを目指す。
・メンバー全員がゴールしたら、課題シートを提出する。
※課題シートは自己採点も可。

８０分

●スタート
・班ごとにスタート。
・設定時間までにゴールする。
地図・記録紙

１０分

１０分

・2～5 分間隔
・安全管理のためチェックポ
イントには大人を配置。

課題シート

ポスト例

●ゴール
・ゴール時に班メンバー全員がいることを確認。
・タイム、回答内容を集計し、採点する。
●ふりかえり・班のまとまり、メンバー同士を認め合う。

12

・解答
・集計表

教科等との関連：体育・特別活動

野外活動 4フ ォ ト ラ リー
対 象
ねらい
時 間
準備物

小学生以上
望ましい人間関係づくり 自然との関わり、すばらしさ 体力向上 異年齢交流など
150 分～ ※時間設定は活動に応じて変更可能[団体] エリアマップ チェック用紙 水筒 雨具 筆記用具 帽子 時計 救急セット
写真を持ち帰る場合は記録用メディア（USB、SD カードなど）[ネイパル] カメラ クリップボード クマ除け鈴※必要なエリアマップ、チェック用紙の原本は、事前に渡すことができます。
（メール・FAX・直接）

展
時

開
間

活動内容

留意点

１０分

●趣旨説明
・チェック用紙の写真と同じ場所に向かい、★の指令をした写真を撮り、得点をためる。
（写真左上に得点）
・制限時間にあった、ルートを考えさせる。
・制限時間を過ぎると、得点がマイナスになる。
（１分＝―１点）

１０分

５０分

●班づくり
・１班４～６名程度。
●エリアマップ説明・７つのゾーンから制限時間内に行ける場所を回ってくる。
・制限時間の記入。
・立ち入り禁止区域。
・「ＷＣ」の位置がトイレ。

・事前につくっておくと効率的

●スタート

・時計

・班ごと一斉にスタート。
・エリアマップ、チェック用紙を持ち、班で行動する。
[エリアマップ]［チェック用紙］

１０分

１０分

●ゴール
・順位の決定。
撮れている写真の得点とゴールタイムポイントの合計。
●ふりかえり・班のまとまり、積極的に活動したメンバーを認め合う。

13

・コース図配布。
・ルート、作戦を決める話し合いを数分もうける。

・安全指導

・写真
・USB の用意

教科等との関連：生活・理科・社会・体育

野外活動 5

石山登山・ハイキング
対 象
ねらい
時 間
準備物

幼児以上
自然との関わりへの関心 天気の変化 地域の地理的環境 健康増進など
６０～１８０分[団体] 地図 軍手 雨具 水筒 行動食 帽子 救急セット[ネイパル] クマ除け鈴※必要な地図の原本は、事前に渡すことができます。（メール・FAX・直接）

展 開
時 間
10 分

活動内容

留意点

●ハイキングの方法と目的を説明
・自然にふれる。
・天気（雲、風向き）の様子や平野、山地の様子を知る。
・健康増進、森林浴効果。

４０分～100 分・活動の中に、水遊び、アス
レチック、昼食などを取り入れる場合もある。

●活動開始
・各班にマップを渡す。
・行動範囲と、時間の連絡。

・安全指導のため、隊列の前後・安全に関する確認。
[ヤッホーの森探検含][ふしぎの森探検含][石山登山]

や途中に大人を配置する。
・参加者の年齢、活動目的に合わせてコースを設定。

１０分

●活動終了
・全員帰還、体調やけが等の確認。

14

教科等との関連：理科・体育・特別活動・道徳

野外活動 6

ナイトハイキング
対 象
ねらい
時 間
準備物

小学生以上
望ましい人間関係づくり 自然のすばらしさ不思議さ 体力向上 体つくり
９０～120 分[団体] 地図 防寒着（雨具） 水筒 帽子 虫よけスプレー 救急セット 懐中電灯
[ネイパル] クマ除け鈴※必要な地図の原本は、事前に渡すことができます。（メール・FAX・直接）

展 開
時 間

活動内容

１０分

●趣旨説明
・仲間との行動による安心感、信頼感。
・闇の中での動植物の生態など。

１０分

●班づくり

留意点

・目的により４～６名程度。
●内容説明・コース、装備確認。
・行動のルール確認。
（走らない、単独で行動しない。
）
５０分
（８０分）

・コース図、懐中電灯●スタート
・隊列、班毎等、目的により選択。
・必要に応じて、各班のスタートに時間差をつける。

・安全管理のため、隊列の前後に指導者を配置する●活動例
・途中見晴らしの良い場所で、星を眺める。

か、何箇所か待機場所を設ける。

・動物の鳴き声や水の音など日中、聞きづらい音に着目する。
・チェックポイントを設けて、課題を与えるなど。
・課題を与える場合は、筆記用具を準備する。

１０分

●ゴール
・各班の全メンバーの帰還を確認。
・課題を与えた場合、採点、順位を決める。

１０分●ふりかえり・自然に対する感動を共有。
・仲間同士の認め合い。

15

教科等との関連：総合的な学習の時間・特別活動

野外活動７

ハザードマップラリー（ひなん王）
対 象
ねらい
時 間
準備物

展

開

時

間
事前

小学校４年生以上
防災に関する体験的な活動 望ましい人間関係づくり 異年齢交流など
90 分～120 分[団体] ラリーシート 砂川ハザードマップ チェック用紙 水筒 雨具 筆記用具 帽子
時計 救急セット 写真を持ち帰る場合は記録用メディア（USB、SD カードなど）[ネイパル] カメラ クリップボード※必要なラリーシート、砂川ハザードマップ、チェック用紙の原本は、事前に渡すことができます。
（メール・ＦＡＸ・直接）
活動内容

留意点

●班づくり
・１班４～６名程度。

・事前に班を作っておく。

・コースを決めたらグループ●コース決めでルートを話し合って決A コース 砂川小学校・総合体育館・砂川中学校
める。
（約４ｋｍ・１時間程度）
Ｂコース 砂川小学校・地域交流センターゆう・公民館（約 5．3ｋｍ・１時間２０分程度）
１０分

・スタートとゴールは砂川遊●趣旨及び内容説明
水地管理棟になる。
・避難場所になっている５つの場所で緑の看板と一緒に班のメンバ
・
砂川遊水地管理棟で事前にーも入れて写真を撮りクイズに答える。

・洪水ハザードマップの見方を説明する。
・ゴールの場所を伝える。
・制限時間を過ぎると、得点がマイナスになる。
（１分＝―１点）
6５分
～９５分

●スタート

トイレに行っておく。
（休業日は毎週月曜日・祝日の場合はその翌日・年末年始）

・避難場所になっている５つ

・班ごと一斉にスタート。
・ラリーシートとハザードマップを持ち、班で行動する。
[ラリーシート]［ハザードマップ］の場所で引率者は待機し、児童・生徒の安全管理・見守りをする。
・「ゆう」へは砂川駅の自由通路を通って行く。砂川駅
で見守りをするとよい。
・砂川遊水地で自転車の貸し出しをしているので事前に問い合わせをして借りておくと引率者の移動がスムーズにいく。
砂川遊水地
TEL：0125-52-3141

5分

１０分

●ゴール
・クイズの答えの確認。

・写真
・USB の用意●ふりかえり・ハザードマップラリーをして気づいたことや感想を発表する。
・班のまとまり、積極的に活動したメンバーを認め合う。
16

教科等との関連：理科・家庭・道徳

野外活動８

野外炊飯（カレーライス）
対 象
ねらい
時 間
準備物

小学生以上
120 名（かまど 20 台）
定 員
食に関する体験的な活動 望ましい人間関係 異年齢集団交流
１８０分〔団体〕軍手 新聞紙 食器（器、箸、スプーン）ごみ袋 ライター 食材 まき スポンジ
うちわ（希望により）〔購入できるもの〕食材、まき、スポンジ、洗剤〔ネイパル〕かまど 火ばさみ 調理器具（鍋、包丁、まな板など）、まき割り用具
流し台排水口用水切りネット

展 開
時 間
活動内容
留意点
１０分 ●趣旨及び内容説明
・一連の作業と活動中の安全・役割分担を確認。
３０分 ●まき割り〔P23～24・「まき割り体験」参照〕
・割済みのまきを使用する場
・なた等を使用し、細・中・太それぞれの太さのまきを準備する。 合は省略。
３０分 ●食材準備
・調理器具をよく洗う。
・まき割りと平行して進める・なべはクレンザーコーティングをする。〔P18「なべのクレンザー
こともできる。
コーティング」参照〕
・米をとぐ。
・肉・野菜を切る。
●かまどの準備（P25「たき火体験」、P26「かまどマニュアル」 参照）
・かまどの中に、まきを組む。
※ かまどに火をつけるタイミングは鍋を火にかけても良い状態になってから。

４０分●炊飯〔P19「ご飯の炊き方」参照〕
米 1 に対して、水１．０～１．２の割合。
米１合（180ml=150g）なら水は 200～210ml 程度。
鍋の中には水用の印（写真）がついているので参考にする。

米に対する水の線。

・炊飯と同時に、カレーを調理する。
〔P20「カレーの作り方」参照〕
・米の分量がわからない時は、手のひらを米の上面に当て、くるぶしあたりに水面がくるくらいが適当。

例えば米が５合（５人分）なら
水は「５」の線まで入れる。
米６合なら水は「７」と「５」の中間まで。

●火加減〔P19「火かげん」参照〕

３０分
４０分

水は少ないより多いほうがいい。

「はじめチョロチョロ、中パッパッ、じゅうじゅう吹いたら火を引いて、赤子泣いても蓋とるな・・・」が基本
●食事
●後片付け
・残ったカレーやご飯などは、一度ザルにあけて生ゴミ袋に入れる。
・流しを洗い、排水口のネットを生ゴミ袋に入れてゴミステーシ
ョンに捨てる。
・調理器具をよく洗ったら水分を拭き取り、ネイパル職員の点検を受ける。 職員の OK が出たらもとの場所にもどす。
・かまどの燃え残りや灰を炭捨缶に捨てる。〔P27「かまどの火の後始末」参照〕
17・数秒程度の短い時間なら、蓋を開けて炊け具合を確認してもよい。

・なべの内側はよく洗う。洗い残しがあるとカビや雑菌が繁殖して不衛生になる。
・なべの取っ手周辺はスス汚れが残りやすいので注意す
る。

18

19

20

教科等との関連：理科・道徳

野外活動９-１

対 象
ねらい
時 間
準備物

火おこし（舞切り式）

定 数
小学５年生以上
2０台（20 班）
燃焼の仕組み 望ましい人間関係 異年齢集団交流
３０～６０分
[団体] 軍手 ろうそく 火きり板
[購入できるもの] 火きり板
[ネイパル] 舞切り式火おこし器 ラミン棒 もぐさ 火受け筒（竹） 麻ひも おさえ棒

展 開時 間
(30 分)

活動内容

留意点

●準備

・団体が火きり板を事前に作成してくる場合は①、②を参考にして下さい。(火きり板の寸法：10cm×40cm
程度)
・当施設の火切り板を使用する場合は①、②は不要です。

①

２５分

火きり板をのこで、約 60 度の三角に切り落とす。

②

板に彫刻刀で直径１cm くらいの「火きりうす」を彫る。

③

10cm くらいの麻
ひも 3 本をほどいて、綿状にする。
①みぞの中にもぐさをつめ込
まないように注意！

●火おこし１②火おこし器の回転が重くなってからが勝負！回転を止めないように頑張ろう！

①

２５分

あて板を当て、もぐさを置き、火きり棒
を火きりうすに当てる。

②

はっきりと煙が出るまで、途中で止めずに回転させる。

③

煙が止まらないく
らいになったら、静かに息を吹きかけ、
もぐさに火が移るのを確認する。

●火おこし２③煙の目安は、煙の先が透けて見えないくらいに白く濃くなった状態。
息を吹きかける時は、もぐさの周りを両手で包み込むよ
うにして、手のすき間から息を吹き込む(煙を吸い込まないように注意！)。
①もぐさの火を地面に落とさないように慎重に！
②息を吹きかける時は煙を吸い込まないように注意する。
③麻ひもは急激に燃え上がる
ので、やけどに注意する。

① もぐさの量を増やし ②ていき、火が消えない
ように注意しながら、竹の火受け筒に入れる。

１０分

麻ひ もを ほど い た
綿をかぶせ、おさえ
棒で押さえて、息を断続的に吹きかける。

③

白い煙が出て、さらに息を吹き続けると勢いよく発火する。

●火を保存する・点火した火をろうそくに移し、もぐさ等は消火する。
※ 火の保存にランタンを使用する場合及び、かまどに使用する場合は P22「火おこし（ファイヤースターター）
」を参照

21

・麻ひもはすぐに消えてしまうので、手早く行なう。

野外活動９-２

対 象
ねらい
時 間
準備物

教科等との関連：理科・道徳

火おこし（ファイヤースターター）
小学５年生以上
2０個（20 班）
定 数
燃焼の仕組み 望ましい人間関係 異年齢集団交流30～4０分
[団体] 軍手 ティーライトキャンドル（火を維持する場合）[ネイパル] ファイヤースターター 受け皿（竹） 麻ひも 火ばさみ、一斗缶、ランタン

展 開
時 間
5分

活動内容

留意点

●活動の目的、全体の流れ、諸注意をネイパル職員から聞く。
１班に渡される物
ファイヤースターター（1）、麻ひも（3 本）

5分● 火おこし体験（ファイヤースターター）・麻ひもほぐして綿状の「モフモフ」を作り受け皿に入れる。

・野外炊飯や焚き火に使用する場合は受け皿を使用せずに、「モフモフ」を焚きつけの新聞紙の上に置いて、その上で火おこしすることも可能です。

麻ひも３本程度

受け皿に入れる

綿状の「モフモフ」
にする

10 分～
20 分

・ファイヤースターターを使い、受け皿の「モフモフ」に着火する。 POINT① 「モフモフ」のすぐ上でストライカーをマグネシウム棒に強く ・持ち手の凹みに親指をあてがう。
・ストライカー（金属板）は利き手に持つ。
・ストライカーのバリ（引っかかり）のある方を棒にあてる。
・スピードよりも力強さ重視でこすりつける。

こすりつけ、火花を「モフモフ」の上に落とす。
② 火がつかなかったら①を繰り返す。
ランタン③ 火の着いた「もふもふ」は一斗缶の中に捨てる。
④ 火おこしに再度挑戦する場合は①から繰り返す。
⑤ 保存する場合はランタンに移す。 長軸綿棒。
事前にライター用オイル等をしみ
こませておく［横から見たところ］
ティーライト
キャンドル

☆重要☆

火ばさみ

ストライカーをあてる角度は 40～45°

かまど※ 野外炊飯や焚き火に使用する場合は火ばさみでつかんだ予備の「モフモフ」や新聞紙に火を移し、セットしたまき組みの新聞紙に着火させる。
受け皿部分を省略し、「モフモフ」をかまどに直接セットして火おこしを行うことも可能。

10 分● 後片付け・使用後の用具を片付ける。
・かまどを使用した場合の片付けは P25「たき火体験」を参照。
○ 振り返り（野外炊飯や焚き火と合わせて行う場合を除く）
良かった点や、考え深め主体的に行動していた場面などを、全体で交流し、挑戦を続けた姿勢を認め賞賛する。

22

・火おこしを繰り返す
場合は一度に「モフモフ」を使い切らな
いように注意する。

・かまどを使用した場合はやけどへの注意が必要なので、引率者が行うことを推奨します。
・かまど清掃が終了したら、職員にその旨を伝えて下さい。

野外活動 10-1

教科等との関連：道徳・特別活動

まき割り体験（ナタ使用）
対 象
ねらい
時 間
準備物

小学生以上
20 台（20 班）
定 数
望ましい人間関係 コミュニケーション 異年齢集団交流
３０分～４０分[団体] 軍手[購入できるもの] まき[ネイパル] なた まき割り台

展 開
時 間

活動内容

留意点

１０分

●準備
・まき割りセットを確認。
なた、まき割り台、まき10 分●まき割りの安全な方法を全員で確認する・道具の危険性を認識し、正しい扱い方を覚える。

※まき割りは二人一組で行う。
ナタの刃をまきに食い込ませまるため、太めのまきでナタの背中をたたたく。

ナタの刃はそえるだけ

ナタの刃がまきに十分に食い込んだら、まき割
り台に打ちつけてまきを割る。

②

まきで叩く人は両手に手袋をす
る。

２０分
～
４０分

●その他の注意・ナタを振る人(まき割りする人)の前や近くに立たない。
・まきについている大きな節は無理に割ろうとしない。
・二列でまき割りするときは、
背中合わせに行う。

①※ナタは素手で持つ・仲間と協力して安全で効率的な活動を心がける。

ナタを持つ人は利き手の手袋を取る。(すべり止めのため)●まき割り体験・けがのないよう、安全にまき割りに挑戦する。
○まきは次のように切りそろえる。
・大きな節のある木は割らずにそのまま→燃えにくいが長く燃える。
・半分に割った中太のまき→火はつきにくいが、良く燃える。
・４～6 分割した細いまき→特に点火の時に役立つ。火がつきやすく良く燃えるが、すぐ燃え尽きる。
○割り終わったまきはかまどの横に運び、道具を片付けます。
・細かな切りくずは点火の時に役立つので集めておくと良い。

23

・団体責任者（大人）が必ずつくこと。
・ナタの刃を素手で触らない。
・移動する時など、ナタを振る人に当たらないように十分に気をつける。

野外活動 10-2

教科等との関連：道徳・特別活動

まき割り体験（キンドリングクラッカー使用）
対 象
ねらい
時

間

準備物

小学生以上
20 台（20 班）
定 数
望ましい人間関係 コミュニケーション 異年齢集団交流40 分～60 分〔団体〕軍手〔購入できるもの〕まき〔ネイパル砂川〕キンドリングクラッカー カケヤ（ハンマー）

展 開
時 間

活動内容

留意点

１０分 ●準備・まき割りセットを確認。
キンドリングクラッカー、カケヤ（ハンマー）、まき10 分 ●まき割りの安全な方法を全員で確認する※キンドリングクラッカーは一人で行えます。二人一組も可能。
キンドリングの刃にまきが十分に食い込んだら、まきを支えていた手を放しカケヤを振り下ろす①
カケヤはひもに利き手を通して素手で持つ。

まきを待つ手には軍手を必ず着用する。

②

打つ時は前後左右に人がいないことを確認してから打つ。

割ったまきが左右に飛ぶよ
う、割る人に対して刃が垂直になるように配置する。

２０分
～
４０分

・キンドリングの刃の部分は触らない。

・道具の危険性を認識し、正しい扱い方を覚える。
・仲間と協力して安全で効率的な活動を心がける。
●その他の注意・まき割りする人の近くにはいかない・立たない。
・打つ時は、あまり力を入れすぎない。
・班が多い場合、距離を空けて行う。

まきは刃の部分に添えるだけ●まき割り体験・けがのないよう、安全にまき割りに挑戦する。
○まきは次のように切りそろえる。
・大きな節のある木は割らずにそのまま→燃えにくいが長く燃える。
・半分に割った中太のまき→火はつきにくいが、良く燃える。
・４～6 分割した細いまき→特に点火の時に役立つ。火がつきやすく良く燃えるが、すぐ燃え尽きる。

○割り終わったまきはかまどの横に運び、道具を片付けます。
・細かな切りくずは点火の時に役立つので集めておくと良い。

24

・団体責任者（大人）が必ずつくこと。
・カケヤを振りまわさない・まき割りをする人の正面に人を立たせない。
・割れたまきが飛んで人に当たる可能性があるので、周辺も注意する。
・移動する時など、カケヤを振る人に当たらないように十分に気をつける。

野外活動 11

教科等との関連：理科・特別活動

たき火体験
対 象
ねらい
時

間

準備物

展 開
時 間

小学生以上
かまど 20 台（20 班）
定 数
0員
対話的で主体的な深い学び 望ましい人間関係
コミュニケーション
通常 3０～90 分〔団体〕軍手 新聞紙（1 班 1 日分） マッチ（１班 10 本）うちわ（希望により）〔購入できるもの〕まき〔ネイパル砂川〕かまど キンドリングクラッカー ファイヤースターター カケヤ 麻ひも
活動内容

留意点

１０分 ●活動の目的、全体の流れ、諸注意をネイパル職員から聞く。
１班に渡される物
キンドリングクラッカー（1）、かけや（1）、ファイヤースターター（1）、麻ひも（1 人２本）
、新聞紙（１日分）、マッチ（10 本）・キンドリングの刃の部分は触らない。
・炎は上に上がるので、マッチは水平に持つ。
・火の粉が飛び散るので火が付いたら、あおぐのはやめる。

30～40 ● まき割り体験（キンドリング）分※ P24「まき割り体験（キンドリング使用）」を参照

・割り済みまきを購入する場合は省略可。

30～40 ● 火おこし体験（ファイヤースターター）分※ P22「火おこし（ファイヤースターター）」を参照

・マッチを使うことで省略可。
・火おこしで着火する場合はまきのセットを先に行う。

３０分 ● 焚き火体験〔P26「かまどマニュアル」参照〕① かまどに新聞紙、木くず、細い木をセットする。

・引率者は子どもの考えを尊重し、失敗から考えを深め、主体的に② 火おこしの火又はマッチ等で着火する。
挑戦を続ける手助けや声かけ③ 必要に応じてうちわで静かにあおぐ。
を行う。
④ 細い木に着火したら、徐々に太い木を追加し、炎を大きくする。 ・新聞紙の使い方やうちわのあお⑤ 炎の大きさに応じてまきを追加し、割った木を全て燃やす。
ぎ方などキーとなるポイント○ 職員の説明① 焚きつける物の燃えやすい順番を知らせる。
新聞紙→木のくず・皮→細い木→太い木② 班で相談しながら燃やし方を考え、自分たち流の火おこしに挑戦する。
⓷ 新聞紙の使い方、うちわのあおぎ方がとても重要です。
④ 手元にある、全ての木を燃やしつくして下さい。
１０の種明かしは最後まで行わない。着火に成功した班から、やり方を聞いて全体交流するのは OK。

・かまどの片づけは、火が消〇振り返りえるか弱火になってから行
良かった点や、考え深め主体的に行動していた場面などを、全体でって下さい。引率者が行う
交流し、挑戦を続けた姿勢を認め賞賛する。

かまどの片付け方〔P27「かまどの火の後始末」参照〕

ことを推奨します。
・かまど清掃が終了したら、①一斗缶に水を入れる。
②スコップで灰をすくい、一斗缶に入れる。
⓷かまどのブロックと網を元通りに戻す。
④一斗缶の灰を、水ごと炭捨て場に捨てる。

25

職員にその旨を伝えて下さ
い。

（
調
理
を
す
る
場
合
の
み
）

たき火のみ
の場合は鉄
筋をかぶせ
なくてもよ
い

（
調
理
を
す
る
場
合
の
み
）

野外炊飯の
場合のみ

重要：火の高さは５０㎝程度まで！ それ以上は天幕が燃える恐れあり。舞い上がった火の粉に注意！！
26

27

教科等との関連：家庭野外活動 12

流しそうめん（夏季６月～９月）
対

幼児以上

象

ねらい

食に関する体験的な活動 望ましい人間関係 異年齢集団交流時

60 分(基本的に 12:00～13:00)

間[団体] ポリ袋（ゴミ袋・透明か半透明の物で、燃えるゴミ用 1 枚、生ゴミ用１枚）[購入する物]レーン（小学生１レーン６人程度。人数に応じてレーン数を申込必要。
）[ネイパル] 流しそうめん台、ブルーシート、副食用テーブル(野外炊飯用)、生ゴミネッ
ト、スポンジ、中性洗剤
昼食として実施。昼食を取る団体が他にある場合は不可の場合あり。要相談

準備物

展 開
時 間
2０分

５分

４０分

活動内容

留意点

●事前準備
・ブルーシート設置
・流しそうめん台の組み立て・設置。
・流しそうめん台の洗浄(水洗い)。
・副食用テーブルの配置及びゴミ袋の設置。
●流しそうめんの食べ方の説明
・台に触れずにそうめんを箸で取る。
・箸を立ててそうめんをせき止めたりせずに、一口で食べられる分を取る(独り占めしない、他の人への配慮)。

・内容については必ず担当
職員とご相談ください。
※そうめんはゆで時間を若干要します。食べ始めの時間をお知らせください。

●まわりの人やそうめん台に注意して、楽しく食べる・そうめんを流す人はビニール手袋をはめて、少量
ずつ流す。

―

・人数によってはそうめんを食べる班と副食を食べる班に分けて交代で食べる等の工夫が必要です。

※ ミニトマトなど、他の食材の持ち込みはご遠慮ください。
・取り切れずに流し台のざるにたまったそうめん
は、再び流す。
・そうめんの食べ過ぎに注意！
(おなかをこわします)。
・そうめんと副食をバラン
スよく食べる。
・そうめんのおかわりはできますが、副食のおかわ
りはできません。
※そうめんはゆで時間を要す
るので早めに申し出てくだ
さい。

15 分

●後片付け
・残ったつゆは、ざるごしに流し台に捨てる。
・使い終わった紙食器や箸は燃えるゴミの袋に入れる。
・残った食べ物は生ゴミの袋に入れる。(水気のあるものは、よ
く水を切って入れる)
・地面に落ちたそうめんは全部拾って生ゴミの袋に入れる。
・副食用テーブルを片付ける。
・ゴミの袋をゴミステーションに入れる。
・ざるやトレイは厨房に返却する。
・流し台を洗剤で洗う。
・流しの排水口のネットを生ゴミ袋に入れてゴミステーションに捨てる。
※そうめん台の片付けにご協力願います。
28

・流し台の中に、生ごみを流さないように注意。
・地面にそうめん等の食べ物は残さないように片付ける(残っていると 野生動物を引き寄せる)。

教科等との関連：体育・生活

野外活動 13

そり・チューブ滑り（冬季 1 月～3 月）
対 象
ねらい
時 間
準備物

幼児以上
身近な自然への関心 生活上必要な習慣と技能（ルール） 体つくり（バランス）
３０～９０分
[団体] 防寒着 長靴 手袋 帽子 汗ふきタオル[ネイパル] そり チューブ他

展 開
時 間
１０分

活動内容

留意点

●趣旨及び内容説明

・安全指導

・冬季の楽しみ、体力作り、遊びのルール。
・斜面の登り方、すべった後の対応。
・そりやチューブの使い方。
１０分

６０分

●グループ分け・異年齢の活動の場合は、スタート台の高さなどで分ける。

・チューブの種類や年齢等を考慮●活動開始
登る場所を守る・スタート、ゴールに大人を配置

安全な姿勢でする。

する。
・滑走のタイミングに注意する。
・チューブは専用コースで行う。
登りは階段を使用し、つぼ足で歩かないようにする。
・そりはチューブコース以外の斜面で行う。

ゴールを確認し滑る

１０分

前をしっかり見る●後片付け・道具を元の場所に戻す。
・手袋や帽子などの確認。
●健康安全確認・しもやけ、凍傷、けがなどがないか再度確認。

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・寒いと自分で気付かない場合がある。

教科等との関連：図工・生活

野外活動 14

雪遊び（冬季 1 月～3 月）
対 象
ねらい
時 間
準備物

幼児・小学生
身近な自然への関心 材料（雪）の特長を生かした表現 協力による達成感
３０～９０分
[団体] 防寒着 長靴 手袋 帽子 汗ふきタオル[ネイパル] 雪遊び道具など

展 開
時 間
１０分

活動内容

留意点

●趣旨及び内容説明
・いろいろな状態の雪と、適した遊びについて。
・作成の手順。
・道具の使い方と安全について。

６０分

●活動開始

〔ネイパル準備物〕～
９０分

・相談してつくるものを決める。

・雪遊び
プラスチィックスコップ
バケツ
プラスチック型など

・雪を集め、固める。

・大人の作った土台を飾る。

１０分●片付けと安全確認
・しもやけ、凍傷に注意する。
・道具を元の場所に戻す。
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