2014 年度日本語学習コーディネート業務（横浜市委託事業）

2014 年度 横浜市・地域日本語教室事例発表会～「わたしたちの教室」の魅力さがし～

実施報告書

公益財団法人横浜市国際交流協会

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事業名：横浜市・地域日本語教室事例発表会

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日時：2015 年 2 月 1 日（日） 13：00～16：30

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主旨：①地域日本語教室の特徴的な取組を紹介し、お互いに知りあい、情報交換できる機会を設ける。
②日本語学習支援に興味関心のある方に、市内における地域日本語教室の取組みを周知する。

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実施：公益財団法人横浜市国際交流協会（YOKE）

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会場：横浜市西公会堂 1・2 号会議室

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参加者数：72 名

当日の内容：■基調講演 嶋田和子氏（一般社団法人アクラス日本語教育研究所代表理事/ 公益社団法人日本語教育学会副会長）「多文化共生まちづくり」をめざした日本語教室 ～発信、対話、そして協働～」■地域日本語教育に関わる団体によるポスター発表～「わたしたちの教室」の魅力さがし～<発表内容> 多文化共生のまちづくりをめざした日本語教室での取組み事例<発表団体> 横浜市内 4 団体・市外 1 団体
（順不同）
・NPO 法人 留学生と語り合う会（RKK）日本語指導グループ
・ユッカの会
・日本語教室「Friends にし」
・山手日本語教室「絆」
・公益財団法人 武蔵野市国際交流協会日本語コース（横浜市外）■全体ディスカッション ファシリテーター：嶋田和子氏■参加者の交流会

ポスター発表とは・発表団体の活動内容や特徴を 1 枚のポスターにまとめ、紹介します。ポスター発表を聞いた参加者は、発表者と意見交換を行ったり、質問をしたりします。近い距離でお互いにやり取りをすることができます。

・教室で使用している教材や学習者の作品等も展示されます。
・ポスター発表を聞いた参加者は付箋にコメントを残します。

1■ポスター発表 地域日本語教育に関わる団体によるポスター発表「わたしたちの教室」の魅力さがし
NPO 法人

留学生と語り合う会（RKK）日本語指導グループ

1999 年設立≪発表テーマ≫ 留学生がハッピーになるよう、みんなで運営に参加しながら楽しくやります≪教室の特徴≫・１対１の対話方式 ・学習者による日本語スピーチ大会を年１回開催
・会員(支援者)の日本語指導能力を高めるため、定期的に日本語の教え方講座や日本語の教え方ブラッシュアップ講習会を実施●発表を聞いての参加者コメント(原文のまま)・RKK の活動は留学生にとって大変助かると思います。まわりの留学生たちに紹介したいと思います。
・留学生が日本語を学ぶだけでなく、先生となって中国語を教える機会がある点がよいと思いました。
イベントが豊富な点も留学生に楽しみでよいですね。
・マッチングが大変と思いますが、学生、院生との交流の楽しさがあると思いました。口コミも大切ですね！
・大学との連携をしっかり行っており、日本人と留学生が相互に楽しんで活動している印象を受けた。
2ユッカの会≪発表テーマ≫1988 年設立
いつも現状を見つめながら、ともに学び、ともに楽しむ
安全、安心、自信が得られ、より豊かな暮らしにつながる活動を目指して≪教室の特徴≫

学習者とボランティアが 1 対 1 で週 1 回 1.5 ～2 時間、お互いが都合のつく時間に学習しています。学習の内容は、学習者の希望・ニーズに沿うよう各組で工夫しています。ボランティアが学習者の相談にのったり、役所・病院の手続きなどを助けたり、子どもの学校の面談に同席したりと、学習の場以外でも関係を深めている組も多く、学習が終了してからも連絡を取り合っている組もたくさんあります。
春・夏・冬の集中教室、キャンプ、バーベキュー会、スピーチ大会などの機会に、ふだんあちこちで活動している学習者とボランティアが交流し、成人を祝う会、卒業を祝う会で会全体で子どもたちの成長を喜び合うことを続けてきました。

●発表を聞いての参加者コメント(原文のまま)・支援をうけていた子どもが支援をする側として会に戻ってきてくれるというのがとても印象に残りました。
・パソコン講習会、安全講習会があるのはすばらしい。子どもから老人までトータルサポートはすごい！
・28 年続けてきた実績に只々敬服。公的拠点と 130 人のボランティアで構成されていることにおどろき、感動した。
・１対１の手厚い学習支援、そして、会全体での体験共有の両方の取組があり、とても良いと思いました。
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日本語教室「Friends にし」

2007 年設立≪発表テーマ≫「特徴」と「課題」について≪教室の特徴≫・マン・ツーマンのプライベートレッスン
・学習者のレベルに応じた学習方法
・日本語検定（Ｎ１～Ｎ３）の受験対応
・各種新しい教材を購入・活用
・アットホーム感覚の環境●発表を聞いての参加者コメント(原文のまま)
・最新の教科書を使うなど意欲的に感じた。学習者の定着が課題というのは実感できる。
・１対１の形態を大切にしているという点が印象にのこりました。日本語学習者の人が企画に加わっていたという点がすばらしいと思いました。
・小さい団体のよさと苦労がわかりました。自然体でよかった。
・時間を３つに分けているのは仕事を持っている人、主婦と沢山の方が利用できて良いと思います。
4山手日本語教室「絆」

2003 年設立≪発表テーマ≫CHANGE≪教室の特徴≫皆が一つに結ばれ、ともに神の子であることを意味する「絆」の名の通り、横浜に住む外国人と私たち日本人が融和し、「気兼ねなく滞在できる家」を作ることを目標としています。また、外国人の方がそれぞれのコミュニティの中で日本人と共に不便のない、また不利益を被らない生活ができるよう、日本語学習はもちろん、様々な支援をしていくことを重要な課題としています。

●発表を聞いての参加者コメント(原文のまま)
・CHANGE するにも勇気と努力が必要だったかと思いますが、その CHANGE 力がすばらしいと思います。
学習者さんの変化も見てみたいです。今度、ぜひ見学させて下さい！
・支援者の方々のどんな教室を創ろうかということに対する熱心な取り組みが伝わってきました。
・皆（学習者もボランティアも）の隠れた才能が自由に発揮できる雰囲気づくりがすばらしいですね。
“力”を信じることですね。
・協働の大切さがわかりました。

5公益財団法人

武蔵野市国際交流協会日本語コース

1989 年設立≪発表テーマ≫

外国人の社会参加につながる日本語コースの活動を考える≪教室の特徴≫教室活動とマンツーマン交流活動を日本語コースの両輪とします。先生と生徒の関係ではなく、同じ地域に暮らす市民として、互いに学び合うことを基本とします。日時と場所が一定している教室
活動では、レベルと目的別に分かれて、日本語の使い方や生活情報を紹介し、日本語交流員と外国人、及び外国人同士の横のつながりを作る場としています。マンツーマン活動では、地域の隣人として交流を目的に、場所や日時を相談して活動します。いずれも外国人の社会参加・多文化共生の地域づくりを目指しています。

●発表を聞いての参加者コメント(原文のまま)
・外国人ボランティアと日本人ボランティアがうまくかみあって つながる つなげる ひろげる が上手に有機的に結びついていますネ。
・すばらしい活動の数々です。学んだ方がボランティアとなって特技等を生かせるのは良いです。
・交流員と参加者という呼び名も親しみがあります。
・むさしの国際交流まつりに是非行ってみたいです。

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■基調講演「多文化共生まちづくり」をめざした日本語教室～発信、対話、そして協働～

１．
「多文化共生まちづくりのための日本語教室」５つのポイント

講師：嶋田和子氏①＜ともに歩む・ともに社会をつくる＞という考えを持つこと。
②自分たちの日本語教室の魅力・強みを知ること。
同時に「足りない点」を知ること。
③お互いを知るために、それぞれ発信を心がけること。
④ネットワークを築き、補完し合って成長していくこと。
⑤それぞれ「自らの声」を発し、自己実現の道を見つけること。
２．課題に向き合う
３．気をつけたいこと
・「場面・文脈の重視」で生きた日本語を学ぶ －＜はじめに文型ありき＞を捨てる！－
・「使える！」「できる！」という気持ちを大切にする－Can-do-statement の活用で達成感アップを図る－

・キャリア・デザインとして日本語学習をとらえる－なぜ日本語を学ぶのか」という問いに向き合う－■ディスカッション ～基調講演・ポスター発表を受けて～
嶋田和子氏のファシリテーションで、会場も含めたやり取りが行われました。宿題の扱いや子どもを連れたお母さんの受け入れなどの具体的な質問の他、外国人が運営スタッフになる時の一番のハードルは何か、学習者の社会参加ニーズをどう見つけていくかなど、幅広い質問がなされ、情報･意見交換が行われました。
発表団体からもポスター発表時に参加者と直接間近でやりとりしてみて、「自分たちの強みに気づいた」「日本語支援の中心になるものは同じ」といった感想が聞かれました。また、教室に通っている学習者の方も参加しており、直接コメントをもらうこともできました。

■参加者の交流会
ディスカッションでは話しきれなかった内容、もっと個別に聞きたいことなど、自由に意見交換ができる場となりました。また、「教室に見学に行ってもいいですか。
」など新たなつながりも生まれました。
■参加者の声(原文のまま)
・いつも気づきをもらい再スタート。
・グループの存在は知っていたけど、グループの皆様と直接お話ができ、つながれたことが大変有意義でした。
・日本語教室が、どんどんすそのが広がり、幅広い場の社会参加になっていること、おどろきです。
・５つの団体が各々創意したポスターと説明を興味深くきくことができました。
・短い時間で盛り沢山、すべてが重要だが、消化できなかった。
・もっと時間をとり、１つの質問に対するやりとりを深めてもよかったのではないでしょうか。

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