令和６年度○ 日本国憲法○ 教育基本法○ 学校教育法○ 学習指導要領

学校教育目標自分で考え、全力を出し尽くす生徒の育成

目標○ 学級朝会、学級終会の活用（生活指導、話し合い）○ 当番活動（日直、清掃など）の徹底

重点目
標

方針内容・組織等○ 道徳の時間で育成した道徳的実践力と特別活動における道徳的実践との関連を図る。
○ 勤労と奉仕の精神を養い、集団生活の向上に努める態度を育成する。

各教科○ 言語活動、体験的活動を重視する。
○ 各教科の学習で身に付けた関心・意欲、知識や技能などが、総合的に生かされ、発揮されるようにする。

生徒指導○ 積極的生徒指導の推進○ 相談活動の充実

生徒会活動

学校行事

学級や学校での生活をよりよくするための課題を見いだし、解決 異年齢の生徒同士で協力し、学校生活の充実と向上を図る 全校又は学年の生徒で協力し、よりよい学校生活を築くた
するために話し合い、合意形成し、役割を分担して協力して実 ための諸問題の解決に向けて、計画を立て役割を分担し、協 めの体験的な活動を通して、集団への所属感や連帯感を践したり、学級での話合いを生かして自己の課題の解決及び将 力して運営することに自主的、実践的に取り組むことを通し深め、公共の精神を養いながら、目標に掲げる資質・能力
来の生き方を描くために意思決定して実践したりすることに、自 て、目標に掲げる資質・能力を育成することを目指す。
を育成することを目指す。
主的、実践的に取り組むことを通して、目標に掲げる資質・能力を育成することを目指す。
・学級の実態に応じ、取り上げる指導内容の重点化を図る。
・よりよい学校生活を主体的に築くための話合い活動や集団・自らよりよい生活を築くために合意形成をする話合い活動や自 への寄与など自治的能力の育成を重視する。
分たちでルールを作って守る活動、責任感や自尊感情を高める ・日常の委員会活動及び生徒会行事が、生徒により自主的・活動を重視する。
積極的に運営されるように指導の工夫に努める。
・将来の生き方を考えさせ、自分に適した進路を選択する力を育成する。
目標の資質・能力を育成するため、全ての学年において、次の各活動を通して、それぞれの活動の意義及び活動を行う上で必要となることについて理解し、主体的に考えて実践できるよう指導する。
(1) 学級や学校における生活づくりへの参画
ア 学級や学校における生活上の諸問題の解決
イ 学級内の組織づくりや役割の自覚
ウ 学校における多様な集団の生活の向上(2) 日常の生活や学習への適応と自己の成長及び健康安全
ア 自他の個性の理解と尊重、よりよい人間関係の形
成イ 男女相互の理解と協力
ウ 思春期の不安や悩みの解決、性的な発達への対応
エ 心身ともに健康で安全な生活態度や習慣の形成
オ 食育の観点を踏まえた学校給食と望ましい食習慣の形成(3) 一人一人のキャリア形成と自己実現
ア 社会生活、職業生活との接続を踏まえた主体的な学習
態度の形成と学校図書館等の活用
イ 社会参画意識の醸成や勤労観・職業観の形成
ウ 主体的な進路の選択と将来設計
◎
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評価

道徳・多様な他者と協働する様々な集団活動の意義や活動を行う上で必要となることについて理解し、行動の仕方を身に付けるようにする。
・集団や自己の生活、人間関係の課題を見いだし、解決するために話し合い、合意形成を図ったり、意思決定したりすることができるようにする。
・自主的、実践的な集団活動を通して身に付けたことを生かして、集団や社会における生活及び人間関係をよりよく形成するとともに、人間としての生き方についての考えを深め、自己実現を図ろうとする態度を養う。
・ 学級や学校における生活づくりへの参画、諸問題の解決を通して、自治的能力を育てる。
・生徒会活動や学校行事等における諸活動を通して、規範意識や自尊感情を高め、進んで社会に参画する態度を育てる。
・ 学級・学年、異年齢集団、地域住民など、様々な人とふれあう体験を通して、コミュニケーション能力を高める。

学級活動
目標

○ 学校の実態○ 生徒の実態○ 保護者の願い○ 地域の実態・願い○ 教師の教育理念

特別活動

総合的な学習の時間○ プロジェクト型学習の考え方を取り入れた探究的な学習を充実する。

その他の教育活動

特別活動全体計画

内容の取扱い(1)の指導に当たっては、集団としての意見をまとめる話合い活動など小学校からの積み重ねや経験を生かし、それらを発展させることができるよう工夫する。
(3)の指導に当たっては、学校、家庭及び地域における学習や生活の見通しを立て、学んだことを振り返りながら、新たな学習や生活への意欲につなげたり、将来の生き方を考えたりする活動を行うこと。その際、生徒が活動を記録し蓄積する教材等を活用する。

・学校への所属感や連帯意識を深め、協同の意義、自然や文化の大切さを実感できる体験活動を重視する。
・公共の精神を養うために、地域社会との連携・融合を図る。
・特別活動の各内容、各教科等の指導との関連を図る。

学校の全生徒をもって組織する生徒会において、次の各活 全ての学年において、全校又は学年を単位として、次の動を通して、それぞれの活動の意義及び活動を行う上で必要 各行事において、学校生活に秩序と変化を与え、学校生となることについて理解し、主体的に考えて実践できるよう指 活の充実と発展に資する体験的な活動を行うことを通し導する。て、それぞれの学校行事の意義及び活動を行う上で必要（１） 生徒会の計画や運営となることについて理解し、主体的に考えて実践できるよう○ 学校生活における規律とよき校風の確立のための活動 指導する。
○ 環境の保全や美化のための活動（１） 儀式的行事○ 生徒の教養や情操の向上のための活動
学校生活に有意義な変化や折り目を付け、厳粛で清新○ よりよい人間関係を形成するための活動な気分を味わい、新しい生活の展開への動機付けとなるよ○ 身近な課題の解決を図るための活動
うにする。
（２） 縦割り集団による交流
入学式、就任式、始業式、終業式、修了式、離退任式、○ 委員会活動
卒業証書授与式○ 新入生歓迎ガイダンス（２） 文化的行事○ 縦割り合唱コンクール
平素の学習活動の成果を発表し、自己の向上の意欲を○ 運動会（応援合戦）一層高めたり、文化や芸術に親しんだりするようにする。
○ 合唱コンクール
縦割り合唱コンクール、学習フェスタ、芸術鑑賞会○ 三年生を送る会（３）健康安全・体育的行事○ 平和集会
心身の健全な発達や健康の保持増進、事件や事故、災（３） 学校行事への協力
害等から身を守る安全な行動や規律ある集団行動の体（４） ボランティア活動などへの社会参加
得、運動に親しむ態度の育成、責任感や連帯感の涵養、○ 地域の福祉施設、社会的活動体力の向上などに資するようにする。
○ 部活動ごとのボランティア活動
運動会、健康診断、避難訓練（４） 旅行・集団宿泊的行事◎ 組織について平素と異なる生活環境にあって、見聞を広め、自然や文○ 生徒総会化などに親しむとともに、よりよい人間関係を築くなどの集○ 学級委員会
団生活の在り方や公衆道徳などについての体験を積むこ○ 専門委員会とができるようにする。
・ 文化・美化委員会
修学旅行
・ 保健体育委員会（５） 勤労生産・奉仕的行事
勤労の尊さや生産の喜びを体得し、職場体験活動などの勤労観・職業観に関わる啓発的な体験が得られるようにするとともに、共に助け合って生きることの喜びを体得し、ボランティア活動などの社会奉仕の精神を養う体験が得られるようにする。
キャリア・スタート・ウイーク、校内、地域美化活動◎ 組織について学校行事を行う際、次のような組織が設置される。
○運動会・・・応援リーダー会○学習フェスタ・・・合唱リーダー会○ 「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の３観点で評価規準を設定し、評価の場や時期、方法（自己評価・相互評価、教師による観察法等）を工夫しながら評価する。
○ 生徒のよい点や進歩の状況などを積極的に評価するとともに、指導の過程や成果を評価し、指導の改善を行い学習意欲の向上に生かすようにする。
【評価例】 ・課題解決に向け、話し合い、多様な意見を生かして合意形成を図り、協働して実践している。
・全校の生徒をもって組織する大きな集団における課題解決のために話し合い、合意形成を図ったり、意志決定をしたり、人間関係をよりよく形成したりしている。