神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス科目

情報処理Ⅱ Ⅱ (Information Processing II)

担当教員

阪下 和弘 非常勤講師

対象学年等

応用化学科・4年・前期・必修・1単位【講義・演習】 ( 学修単位I )学習・教育目標 A3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

最近では優れた汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとでは優れた汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると優れた汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとれた汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとく流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとしており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとには優れた汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとである．しかし，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとコンピュータに何かをさせるとに何かをさせるとかをさせるときに，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると全くのブラックボックスであるか多少なりとも原理が理解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとの用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとブラックボックスであるか多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると少なりとも原理が理解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．なりとも原理が理解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．原理Ⅱ が数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると理Ⅱ 解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．できているかで，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると対応や結果の評価等，大きく異なってくる．結果の評価等，大きく異なってくる．の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると評価等，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると大きく異なってくる．きく流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると異なってくる．なってく流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとる．
本講義・実習では優れた汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると基礎的な数値計算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際な数値計算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際を通して，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとモデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際化，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとプログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとの用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると構造・戦略等を理Ⅱ 解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．し，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると物事をコンピュータ化する際をコンピュータに何かをさせると化する際の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると基本的な数値計算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際な考え方を修得することを目標とする．え方を修得することを目標とする．方を修得することを目標とする．を修得することを目標とする．することを目標とする．とする．
到達目標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準達成度問題をコンピュータで計算させるときの基本的な戦略を理解をコンピュータに何かをさせるとで計算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際させるときの用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると基本的な数値計算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際な戦略を理Ⅱ 解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．
1 【A3】数学の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとし，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると戦略の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると理Ⅱ 解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると上に，適切なプログラミングができる．に，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると適切なプログラミングができる．なプログラミングが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとできる．

基本的な数値計算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際な数学の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると問題をコンピュータで計算させるときの基本的な戦略を理解を説明し，コンピュータ上の計算を前提に要素に分解し，し，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとコンピュータに何かをさせると上に，適切なプログラミングができる．の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると計算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際を前提に要素に分解し，に要素に分解し，に分である．しかし，コンピュータに何かをさせると解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．し，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると再構成して，フローチャートにできるもしくはプログラムとして書くことができるして，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとフローチャートにできるもしくはプログラムとして書くことができるにできるも原理が理解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．しく流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとは優れた汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとプログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるととして書くことができるく流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとことが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとできるかどうかを演習と定期試験を通して評価する．を通して評価する．

【A3】自然や日常の現象を，コンピュータで処理するための要素に分解すや結果の評価等，大きく異なってくる．日常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると現象を，コンピュータで処理するための要素に分解すを，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとコンピュータに何かをさせるとで処理Ⅱ するた汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとめの用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると要素に分解し，に分である．しかし，コンピュータに何かをさせると解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．す物理Ⅱ 学や結果の評価等，大きく異なってくる．日常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると現象を，コンピュータで処理するための要素に分解すを，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとコンピュータに何かをさせるとで処理Ⅱ させるた汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとめの用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると要素に分解し，に分である．しかし，コンピュータに何かをさせると解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．でき，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると再構成して，フローチャートにできるもしくはプログラムとして書くことができるできるかどうかや結果の評価等，大きく異なってくる．フローチャートにできるもしくはプログラムとして書くことができるが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると書くことができるけるかどうかを演習で評価する．

2 ることが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとでき，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとさらに，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると分である．しかし，コンピュータに何かをさせると解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．した汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると要素に分解し，を再結合して，コンピュータ処理の道筋して，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとコンピュータに何かをさせると処理Ⅱ の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると道筋を立てることが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとできる．

345678910

総合評価成して，フローチャートにできるもしくはプログラムとして書くことができる績は，試験は優れた汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると試験を通して評価する．40%

演習60%として評価する．100点満点で60点以上に，適切なプログラミングができる．を合して，コンピュータ処理の道筋格とする．とする．

テキスト「明し，コンピュータ上の計算を前提に要素に分解し，快入門 C スーパービギナー編」：林 晴比古（SBクリエイティブ）

参考書「NSライブラリ6 ザ・数値計算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際リテラシ」：戸川 隼人（サイエンス社）

関連科目

情報基礎，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると情報処理Ⅱ I，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると応用数学I

履修上のの評価方法と基準
注意事項

数値計算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際とプログラミングの用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると授業であるが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとコンピュータに何かをさせるとを使用する前提に要素に分解し，として，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると 1年生の情報基礎，の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると情報基礎，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると3年生の情報基礎，の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると情報処理Ⅱ Iの用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると内容を理解しておく必要がある．を理Ⅱ 解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．しておく流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると必要が数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとある．

授業の計画（情報処理Ⅱ）Ⅱ）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

C言語についてについて

実際に実習に使うプログラミング言語についてであるC言語についてについて，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると基本的な数値計算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際なプログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとの用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると組み方，実行ファイルの作り方等を解説する．み方，実行ファイルの作り方等を解説する．方を修得することを目標とする．，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると実行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．ファイル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると作り方を修得することを目標とする．等を解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．説する．

2

変数・データに何かをさせると型についてについて変数や結果の評価等，大きく異なってくる．データに何かをさせると型についての用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると性質，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると代入演算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際子の使い方，キーボード入力を変数へ格納する方法を解説する．の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると使い方を修得することを目標とする．，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとキーボード入力を変数へ格納する方法を解説する．入力を変数へ格納する方法を解説する．を変数へ格納する方法を解説する．格とする．納する方法を解説する．する方を修得することを目標とする．法を解説する．を解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．説する．

3

数値計算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際について算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際術演算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際子の使い方，キーボード入力を変数へ格納する方法を解説する．から整数型についてと実数型についての用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると違いを解説する．算術演算子と代入演算子をで処理の順番を学ぶ．いを解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．説する．算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際術演算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際子の使い方，キーボード入力を変数へ格納する方法を解説する．と代入演算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際子の使い方，キーボード入力を変数へ格納する方法を解説する．をで処理Ⅱ の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると順番を学ぶ．を学ぶ．

4

選択処理Ⅱ について比較演算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際子の使い方，キーボード入力を変数へ格納する方法を解説する．を使った汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると条件式について解説する．について解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．説する．if～else文の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると使い方を修得することを目標とする．について学ぶ．

5

繰り返し処理についてり返し処理についてし処理Ⅱ について

while文，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとfor文による繰り返し処理についてり返し処理についてし処理Ⅱ について解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．説する．．

6関数について関数に関して，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると引数・仮引数・関数の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると定義・関数の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると呼び出し・戻り値・び出し・戻り値・出し・戻り値・し・戻り値・り値・void型について・return文について解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．説する．ローカル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際変数，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとグローバル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際変数について学ぶ．

7

標とする．準ライブラリ関数についてライブラリ関数について標とする．準ライブラリ関数についてライブラリ関数を用いた汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると文字列処理Ⅱ や結果の評価等，大きく異なってくる．数学関数について解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．説する．

8

ファイル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際処理Ⅱ についてファイル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると入出し・戻り値・力を変数へ格納する方法を解説する．について解できているかで，対応や結果の評価等，大きく異なってくる．説する．fopen関数，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとfclose関数について学ぶ．

9

ユークリッド入力を変数へ格納する方法を解説する．の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると互除法を解説する．

二つの整数の最大公約数を求めるためのプログラムを作成して実行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．つの用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると整数の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると最大きく異なってくる．公約数を求めるためのプログラムを作成して実行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．めるた汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとめの用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとプログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとを作成して，フローチャートにできるもしくはプログラムとして書くことができるして実行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．する．ユークリッド入力を変数へ格納する方法を解説する．の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると互除法を解説する．を用いた汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとプログラミングを行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．う．

10 エラトにできるもしくはプログラムとして書くことができるステネスの用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとふるいある整数までの用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると素に分解し，数をエラトにできるもしくはプログラムとして書くことができるステネスの用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとふるいを用いて抜き出すプログラムを作成して実行する．いわゆるフラグ立ての考え方をき出し・戻り値・すプログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとを作成して，フローチャートにできるもしくはプログラムとして書くことができるして実行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．する．いわゆるフラグ立ての用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると考え方を修得することを目標とする．え方を修得することを目標とする．方を修得することを目標とする．を用いてプログラミングを行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．う．

11 整数の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると階乗整数の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると階乗を求めるためのプログラムを作成して実行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．めるプログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとを作成して，フローチャートにできるもしくはプログラムとして書くことができるして実行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．する．整数型について変数でプログラミングした汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると場合して，コンピュータ処理の道筋と，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると実数型について変数でプログラミングした汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると場合して，コンピュータ処理の道筋の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると実行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．結果の評価等，大きく異なってくる．を比較し，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると計算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとオーバーフローや結果の評価等，大きく異なってくる．，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると変数の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると型についての用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると違いを解説する．算術演算子と代入演算子をで処理の順番を学ぶ．いについて考え方を修得することを目標とする．え方を修得することを目標とする．なが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとらプログラミングを行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．う．

12 合して，コンピュータ処理の道筋計・平均値と分である．しかし，コンピュータに何かをさせると散・標とする．準ライブラリ関数について偏差合して，コンピュータ処理の道筋計と平均値と標とする．準ライブラリ関数について偏差を求めるためのプログラムを作成して実行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．めるプログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとを作成して，フローチャートにできるもしくはプログラムとして書くことができるして実行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．する．変数の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると格とする．納する方法を解説する．方を修得することを目標とする．法を解説する．や結果の評価等，大きく異なってくる．計算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとあとに変化してしまう変数等に注意してプログラミングを行う．
しなが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとらプログラミングを行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．う．

13 級数の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると計算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際与えられた級数の和を求めるプログラムを作成して実行する．マクローリン展開等を実際に計算してみて，有限項で打ち切らざるえ方を修得することを目標とする．られた汎用プログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると級数の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると和を求めるためのプログラムを作成して実行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．めるプログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとを作成して，フローチャートにできるもしくはプログラムとして書くことができるして実行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．する．マクローリン展開等を実際に計算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際してみ方，実行ファイルの作り方等を解説する．て，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると有限項で打ち切らざるで打ち切らざるち切らざる切なプログラミングができる．らざるを得することを目標とする．ない数値計算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると特徴を考えて，有効なプログラミングを行う．を考え方を修得することを目標とする．え方を修得することを目標とする．て，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると有効なプログラミングを行う．なプログラミングを行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．う．

14 行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．列の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると演算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．列の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると積を求めるプログラムを作成して実行する．二次元配列や，繰り返し計算の順番などに注意してプログラミングを行う．を求めるためのプログラムを作成して実行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．めるプログラムが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとを作成して，フローチャートにできるもしくはプログラムとして書くことができるして実行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．する．二つの整数の最大公約数を求めるためのプログラムを作成して実行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．次元配列や結果の評価等，大きく異なってくる．，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると繰り返し処理についてり返し処理についてし計算を通して，モデル化，プログラムの構造・戦略等を理解し，物事をコンピュータ化する際の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると順番を学ぶ．などに注意してプログラミングを行う．してプログラミングを行する．ユークリッドの互除法を用いたプログラミングを行う．う．

15 Linuxについて

本校の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると演習室のマシン群のの用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとマシン群のの用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとOSであるLinuxについて，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると開発秘話等を紹介しながら，本校のマシンの使用法や管理体制についてしなが数多く流布しており，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとら，通常の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると本校の用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせるとマシンの用途には十分である．しかし，コンピュータに何かをさせると使用法を解説する．や結果の評価等，大きく異なってくる．管理Ⅱ 体制についてについて説明し，コンピュータ上の計算を前提に要素に分解し，する．

161718192021222324252627282930備など） 前期定期試験を通して評価する．を実施する．する．
考