別紙様式１
熊野町教育委員会教育長 様

令和5年度 学校評価表（ 計画 ・ 中間 ・ 最終）

学校名（ 熊野町立熊野中学校【 ４月末 ・ １１月 ・ ３月初旬 】

a
学校教育目標ｂ
経営理念
ミッション・ビジョン「前向き （Ｂｅ ｐｏｓｉｔｉｖｅ．）」）

心豊かで確かな学力を備えた教育の推進
地域に開かれ，地域の期待に応え，地域から信頼される学校の創造
地域を愛し，地域から愛され，地域に生きる子どもの育成

評価計画（４月末提出）

自己評価

学校関係者評価

n改善方策

ｌ 自己評価に関する評価ｃ
中期経営目標（３年後を見据えて）

自己認
識、
自分の進
路
選
択、表
現ができる

豊
かな
心

ｈ達成値 ｈ達成値ｄ
短期経営目標（今年度）

e
目標達成のための方策ｆ
評価項目・指標

ｇ目標値

１０月〇確かな学力の定着
・ 標準学力調査で県平均・全国平均以上（各教科）〇全国学力・学習状況調
査、標準学力調査の結果及び内容を意識した、日常の〇 町学力調査の結授業を展開する。
果・各学年各教科の現状の把各教科県・全国平均
握と課題を明確にする。
以上
・各教科において、課題解決の方策と目標を明確に持つ。

全国
平均

２月

i＝ ｊ評価h/g A～Ｄ ｋ結果と課題の説明
達成 ４段 （短期経営目標についての評価結果）
度 階評
価85.2% 98.7% 98.7%

Ｂ（町内学力調査の結果から）・１学年においては、全国平均を全教科上回り、おおむね良好な状況と言える。中でも理科は昨年度の同一集団の標準スコアを上回った。
・2学年においては、全国平均を国社理が上回り、全体的にはおおむね良好な状況と言える。社
理が昨年度の同一集団の標準スコアを上回った。
・3学年においては、全国平均を全教科上回ることが出来なかった。しかし、国数英が昨年度の同一集団の標準スコアを上回った。
※今年度は基礎基本的な内容の定着に注力した
ため、「知識･技能」の観点では向上が見られる。
しかし、応用的な内容がまだ不十分であるため、全体を見通した、活用能力向上の取組が必要である。

Ｂ・年間を通して全教職員で研究授業を参観・協議したことにより、教員の表現力の指導に係る意識調査の結果は肯定的評価が９月の73.6％から88.3％に上昇した。
・わずかではあるが生徒の表現力に係る意識調査の結果も74.5％から75.6％に上昇した。しかし、目標値（80％）を上回ることができなかった。
・数値は伸び悩んでいるが、取組を行う中で、根拠を明確にした発言ができるようになったり、相手に伝わる表現を吟味したりするなどの姿が見られるようになった。そのため、表現することに対する生徒の意識は６月と比べて明らかに変化している。このように、生徒一人一人の具体的な姿を見取りながら実態把握に努め、次年度も取組を継続する。

Ａ【ア 学習の姿勢（PPG）】
全体的にはよくできているが、「PPG」という言葉を生かした指導は不十分であった。
【イ ﾚﾍﾞﾙ5のあいさつ】
十分な姿とはいえない。目的意識をもって粘り強く指導しきることができなかった。
【ウ 無言移動】意義を全校で共有し目的意識をもって取り組むことができた。全校集会では朝8時15分の集合完了が全クラスできるようになっている。
【エ 無言清掃】
清掃の場所によって差があるものの、全体として意識は高まっており、生徒の動きも良くなった。
【オ 靴揃え】よくできている。
【その他】「①学校に行くのが楽しい」や「②自分には良いところがある」の項目の肯定的評価の割合が増えた。（①80.7%→86.9% ②71.7%→75.6%）【知】
自己表現できる生徒の育成～学力の定着と自らを語れる生徒～〇自分を語れる表現力
・ 自信をもって、自分について語れる、自分の考えを語れる生徒の割合80％以上。

【徳】
①豊かな心
◆ア：PPGイ：ﾚﾍﾞﾙ5のあいさ〇自ら元気なあいさつ
つ◆ウ：無言移動
エ：無言清掃オ：靴揃え〇各教科・領域等において、〇表現力に係る生徒
自分の考えをもたせる、語らの意識調査せる、表現させる等の取組（肯定的評価）の工夫〇全体指導、学級指導、〇学校生活での生徒個々の指導を意図的につな の様子、生徒の意識げる。
調査及び地域の声を〇日常の活動における指導 もとに教師が評価と評価の一体化。
（肯定的評価）80%

80%74.9% 75.6% 94.7%

84.0%
ア80%
イ70%
80.4%
105%
ウ95%
エ85%
オ90%

ｍコメント
（関係者評価者の合計人数）

１１月

ハイロ
分か
適正 不適
ら正ない

7

・国数英においては、学テの結果の分析から課題を割り ・実力テストなどを実施して、客観的なデータを収集・目標としては、全国平均を上 出し、改善に向けて引き続きする。
取り組む。
回って欲しい。
・それ以外の教科も夏休み ・今後も全国平均を上回る・引き続き学力の低い生徒たちの研修以降、課題解決に向 ために様々な調査の分析をにも配慮をお願いします。
けて、基礎基本的な内容の 行い、指導の課題展を明ら・参観時の生徒達の態度を見定着を図っているので、取組 かにし、対策を続けていく。て学力低下の状況が窺える場を継続する。
・学力に課題のある生徒に面がいくつかあった。
・12月、１月実施の町内標準 対して、コミュニティスクー
・少しずつ学力が向上している 学力調査に向け、また、生徒ルの一環としての放課後学のが分かりました。の基礎学力の定着に向け習の取組を考えていく。て、冬休みの課題をしっかりと取り組ませる。

7

・教科の特性を生かしながら、引き続き、授業内で生徒 ・引き続き、様々な教育活が表現する場を設定する。そ 動で生徒が表現する場を設の際、教員や生徒同士によ 定し、表現力を育成している肯定的な評価を行う機会 く。
・教員の指導はよくできてい・教員からの評価だけでなくを設けて自信がつくようサる。
ポートしていく。
生徒同士の相互評価を推・子ども達どうしでお互いのよ ・ＨＲでの自己表現タイムに 進し、相手意識をもたせていところ悪い所を意見できるの おいて担任を中心に評価し、 いく。
表現力を育成していく。
はよいと思います。
・研究部を中心に校内研修・３年生の公立高入試に向 を充実させ、教員の意識やけ、模擬面接の機会を通し 指導力の向上を図る。て、表現の場を設定するとともに自分についてしっかり語ることができるよう指導する。

7

・あいさつ・無言清掃とも委 ・引き続き、指導と評価一体
員会が中心となって前向き 化および、全体指導と学級に取り組む。委員会の取組 指導のつながりを大切にしが成果につながるようにする た指導を行う。
・４月の最初の１週間、全教・あいさつを起点として少しず ためにも、教師が規範となることや取組の意義を伝えるこ 職員でレベル５のあいさつつレベルアップさせようと粘りとを継続する。
を指導していく。その際、目強く指導されている。
・取組の成果や課題を明確 指す姿を明確にし、教師と・無言移動を３分でできるのはにするために、生徒、教職員 生徒が共通認識をもって取すごいことだと思います。
だけでなく保護者や地域の り組む。
方にも評価していただく。で ・PPGを全教職員の合言葉
きていることとそうでないこと にし、様々な場面で気持ちを生徒にわかりやすく伝えな の切り替えを上手にさせがら、指導を継続する。
る。

ｊ評価 A～Ｄ ４段階評価
Ａ：１００≦（目標達成）
Ｂ：８０≦（ほぼ達成）<１００

２月

Ｃ：６０≦（もう少し）<８０
Ｄ：（できていない）<６０