目次

第 1 章 設置の趣旨及び必要性・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２
第２章 新たな４年制大学（学部）の特色・・・・・・・・・・・・・・・・・・12
第３章 学部・学科等の名称及び学位の名称・・・・・・・・・・・・・・・・・14
第４章 教育課程の編成の考え方及び特色・・・・・・・・・・・・・・・・・・15
第５章 教員組織の編成の考え方及び特色・・・・・・・・・・・・・・・・・・28
第６章 教育方法，履修指導方法及び卒業要件・・・・・・・・・・・・・・・・31
第７章 施設，設備等の整備計画・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・38
第８章 入学者選抜の概要・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・42
第９章 本学独自の奨学金制度 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・46
第 10 章 取得可能な資格 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・47
第 11 章 実習の具体的計画 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・48
第 12 章 多様なメディアの活用 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・54
第 13 章 管理運営 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・55
第 14 章 点検・評価 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・57
第 15 章 情報の公表 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・59
第 16 章 教育内容等の改善を図るための組織的な取組 ・・・・・・・・・・・・61
第 17 章 社会的・職業的自立に関する指導等及び体制 ・・・・・・・・・・・・63-1-

第 1 章 設置の趣旨及び必要性
１

これまでの本市における看護師養成の実績とあり方の検討
本市では、看護師養成の取組として、新規養成、再就業支援、定着促進を３本の柱として看護短期大学の運営や、修学資金や奨学金による学生への経済的支援及び民間が運営する看護師養成所への財政支援による新規養成の推進、一時的に看護業務から離れている看護師免許所持者の再就業支援、市内医療機関等の事業所への定着促進について取組んできた。
平成７（1995）年４月には「市立看護短期大学（１学年定員 80 人）」を設置し、短期間（３年間）で看護師を新規養成できるメリットを活かし、市内の医療機関等に看護師を供給してきた。また、同年４月に本市の出資法人である一般財団法人川崎市看
護師養成確保事業団が准看護師を看護師に養成する「川崎看護専門学校（１学年定員40 人）」を設立した。さらに、市内において 3 年間で看護師を養成する「聖マリアン
ナ医科大学看護専門学校（１学年定員 80 人）」及び准看護師を看護師に育成する「高津看護専門学校（１学年定員 40 人）」の運営を支援し、市内で年間 240 人の看護師を
市内の医療機関等に供給してきた。
＜市立看護短期大学における卒業生の進路（平成 29（2017）～令和元（2019）年度）＞
年度

平成 29（2017）平成 30（2018）

令和元（2019）

卒

業 生

79 人

77 人

73 人

市内就職者

51 人

42 人

43 人

県内就職者
※市内就職者を除く。

8 人

16 人

15 人

その一方で、社会環境や医療・看護を取り巻く状況の変化や看護職に求められる資質、能力の変化などへの対応のため、平成 21（2009）年度に外部委員を入れて行った「市立看護短期大学のあり方検討」を皮切りに、短期大学のあり方について検討を続けてきた。
平成 29（2017）年度に川崎市役所内部に設置した「今後の看護師養成確保対策について」を検討する会議体において、『平成７（1995）年の看護短期大学の設立以降、平成８（1996）年及び平成 21（2009）年の２度にわたる保健師助産師看護師学校養成所
指定規則の改正により、看護師養成所の教育内容が増加し、看護短期大学の現行カリキュラムが過密になっている。』、『これまでの約９年にわたる検討経緯や学生の４年制大学志向化の状況を踏まえつつ、高度医療や、地域包括ケアシステムの担い手としての質の高い看護師を養成するための新たなカリキュラムを編成するには、４年課程-2-への移行が必須である。
』といったことから、『今後の本市の看護師養成確保対策の主
要な取組として、看護短期大学については、医療の高度化、多様化への的確な対応や、地域包括ケアシステムの担い手としての看護師を養成するため、令和４（2022）年４月の開学に向けて４年制大学化の取組を進める。
』こととした「（仮称）川崎市立看護大学整備基本計画」を策定した。併せて、准看護師を看護師に養成する「川崎看護専
門学校」については、平成 24（2012）年度に神奈川県が准看護師養成を停止し、自衛隊横須賀病院准看護学院を除く県内の准看護師養成学校が閉校したことにより、准看護師の入学者の確保が困難な状態となってきたため、令和３（2021）年３月末をもって閉校することとした。
（資料１－１）２

本市における人口及び医療需要の将来推計
現状、全国的に人口が減少している中、本市は政令指定都市の中で、市民の平均年齢が最も低い都市ではあるが、本市が平成 29（2017）年に行った「将来人口推計」によると、少子高齢化がさらに進展し、令和 12（2030）年には人口増加がピーク（158
万７千人（推計値））を迎え、その後人口減少に転換することが見込まれており、少子高齢化の進展、生産年齢人口の減少が予測されている。
さらに、令和２（2020）年には 65 歳以上の老年人口は、32 万２千人（総人口比21.0％）になり、「超高齢社会」が到来すると共に、人口のピークとなる令和 12（2030）年を経て、令和 42（2060）年には現役世代約 1.5 人で１人の高齢者を支える状況となることが見込まれている。
（資料１－２）
このような状況の中で、神奈川県地域医療構想（平成 28（2016）年 10 月策定）における本市の医療需要の将来推計では、平成 25（2013）年と比較して令和７（2025）
年には入院、在宅医療など推計されている全ての分野で増加することが予想されている。こうしたことから、それらの医療需要を支える重要な医療従事者である本市の看護師の需要は今後も増え続けることが予想される。（資料１－３）３神奈川県及び本市における今後の看護職員需要の見通し
本市における平成 30（2018）年 12 月 31 日現在の看護職員数は 13,071 人で、その内訳は、保健師 293 人、助産師 402 人、看護師 11,099 人、准看護師 1,277 人となっており、看護師を筆頭に看護職員数は概ね増加傾向にある。しかし、人口 10 万人対の看護職員数を全国平均と比較すると、総数は全国 1275.6 人に対して 861.9 人、保健師は全国 41.9 人に対して 19.3 人、助産師は全国 29.2 人に対して 26.5 人、看護師
は全国 963.8 人に対して 731.9 人、准看護師は全国 240.8 人に対して 84.2 人でいずれも全国平均よりも低い数値となっている。神奈川県内ほとんどの准看護師養成学校が閉校したことから、准看護師については全国平均との乖離が大きくなっているが、保健師と看護師についても、全国平均と比べて乖離があり、また前述の通り令和７-3-

（2025）年に向けて在宅医療も含めた医療需要の増大が見込まれている。（資料１－４）
また、令和元（2019）年 11 月 15 日付けで報告された厚生労働省における看護職員
需給分科会の「医療従事者の需給に関する検討会（中間とりまとめ）」に向け、令和７（2025）年度における看護職員需要について神奈川県が独自に推計を行っており、そこでは県域全体における需要数 103,907 人に対し供給が 85,084 人で、不足数は18,823 人、充足率は 81.9％となっている。これは本市においても同様の状況であると捉えており、今後も相当数の看護師をはじめとした看護職員養成が必要になると考えられる。
（資料１－５）４

看護系大学の全国的な増加と市立看護短期大学の課題
全国的な看護師不足を背景に、看護系大学（看護師養成のための教育課程を有する大学）が急増しており、平成３（1991）年に 11 校であった看護系大学数は、令和元（2019）年 10 月 31 日時点で 285 校（文部科学省：令和元（2019）年度看護師・准看
護師養成施設・入学定員年次別推移一覧より）まで増えている。一方で、看護短期大
学数は減少してきており、本市が運営する市立看護短期大学は現在、国公立で全国唯一の看護短期大学となっている。
（資料１－６）
また、看護教育においては、地域包括ケアシステムの構築や多職種連携・チーム医療の推進など社会の変化に対応できる質の高い人材の養成が国において議論されるようになり、短期大学には３年間で看護師を養成できるメリットがある一方、現在の短期大学におけるカリキュラムは過密であることから、カリキュラムの更なる充実を図ることが難しく、短期大学における看護師養成の課題となるようになった。
全国的に看護系大学が急増していることや、本市における大学進学者のうち約 95％
が４年制大学へ進学している状況がある中で、市立看護短期大学における一般入学試
験受験者数が減少傾向となってきており、学生の確保が困難になってきている。
また、「川崎市看護協会」から、平成 24 年度以降、「川崎市立看護短期大学を４年制の大学に移行し、質の高い看護師の養成していくこと」について要望が出されている。
（資料１－７）５

看護基礎教育に関する社会的動向
平成 29（2017）年 10 月に文部科学省が、全国の看護系大学が看護師養成教育において共通して取り組むべき内容として、「看護学教育モデル・コア・カリキュラム」を提示し、この中で看護師の役割や看護の場の多様化が課題とされており、４年間の大学教育の充実を図ることが求められている。
また、厚生労働省においても、平成 30 年度から「看護基礎教育検討会」を設置し、看護師の資質の向上に向けた教育の充実についての議論が進められており、この中で-4-

医療の高度化や医療ニーズの多様化に対応できると共に、病院・地域のいずれにおいても、必要な看護を実践することができる高い能力と役割が、これからの看護師に求められていると指摘され、この検討会における令和元（2019）年 10 月 15 日付けの報告書の中で看護師教育の必要単位数が 97 単位から 102 単位に増加した。
（資料１－
８）
６

本市における地域包括ケアシステム構築に向けた取組
本市では、子どもたちの笑顔があふれ、高齢者や障害者等、誰もが社会に貢献しな

がら生きがいを持つことができ、産業都市として力強く発展し続ける、そのような成長と成熟が調和し、誰もが幸せを感じられる川崎を目指し、「安心のふるさとづくり（成熟）」と「力強い産業都市づくり（成長）」の調和により、市政をバランスよく進めるために「川崎市総合計画」を策定している。この中の「成熟戦略」として「誰もが住み慣れた地域や自らが望む場で安心して暮らし続けられる「地域包括ケアシステ
ム」の構築」を目標として掲げている。さらにこの計画の下で、「川崎市地域包括ケ
アシステム推進ビジョン」を策定し、「かわさき保健医療プラン[2018-2023]」や「高齢者保健福祉計画・介護保険事業計画」などの個別計画の上位概念として位置付けている。
（資料１－９）
また、地域包括ケアシステムの構築に向けた看護職の取組としては、本市各区において、保健師が地区担当制の中でワークショップ等を活用した地域づくりを通じ、地域におけるセルフケア意識の醸成や予防活動などを行っている他に、地域包括支援センターにおいては、保健師をはじめ、社会福祉士、介護支援専門員などの多職種が連携しながら、保健師はサービスの利用者やその家族への介護サービスの相談や、医療機関などの紹介・調整、一人暮らし高齢者宅への家庭訪問、健康づくり教室の開催、地域の見守りボランティアの参加呼びかけなど、積極的に地域とかかわり、相談者や地域の人々の生活に寄り添い、健康をサポートすることで地域住民の地域での暮らしを支えている。
新たな大学の設置に向けた取組も、本市の地域包括ケアシステム構築に向けた取組の一環として進められているものであり、前述の基本計画も、上記の「川崎市総合計画」において位置づけられている、「かわさき保健医療プラン」に基づいたものである。
７

４年制大学の設置と市立看護短期大学の閉学
医療の高度化・医療ニーズの多様化に的確に対応していくとともに、本市の重要施策である地域包括ケアシステムの構築に向け、医療的ケアを必要とする人でも、医療機関への入院等に限らず、その本人が住み慣れた場所や望む場所で生活し続けるために、的確に医療サービス等を提供できる看護師の養成、多職種が連携する際に的確な-5-対応ができる看護師の養成、さらには、災害時において的確に対応できる看護師の養成が求められている。
しかしながら、厚生労働省の「看護基礎教育検討会」などでも議論されている通り、
これら看護師を養成していくためには充実した内容の教育が必要となるが、３年間の教育課程である短期大学においてはこれ以上のカリキュラムの充実を図ることが難しい状態である。
こうしたことから令和４（2022）年４月の開学を目指し、看護の単科大学である４年制大学を設置することとした。また一方で、短期大学は令和３年度入試を最後として募集停止することとした。
短期大学では「社会の保健医療の向上に寄与しうる有能な人材を育成」することを開学の目的としていたが、新たな４年制大学では看護師に求められる役割の多様化を鑑み、「地域包括ケアシステムに資する人材を養成」することとする。また、教育課
程は短期大学において「対象の状態・状況に応じた看護実践ができるようにする」ことを目指して看護教育を実践してきたが、新たな４年制大学においては、一般教養、専門分野等のカリキュラムの充実を図ると共に、人々の生活・社会と健康との関係等の理解の促進や、数理統計の基礎力を養うことなどを目的として、本市の社会資源や本市の統計情報等を講義・演習に活用するなどの、新たな要素を加えていくこととする。教員組織においても短期大学では領域を分けて教員組織を編成し、それぞれの専門性に分化してきたが、新たな４年制大学においては、近しい領域を統合し、専門性を融合することで複雑多様化する看護ニーズに対応する教育を実践していくこととする。
８

保健師養成について
保健師の仕事は、地域における乳幼児から高齢者まで幅広い世代と関わり、住民の保健指導や健康管理を通じて健康増進や生活の質の向上をサポートすること等がある。その他の役割として、病気の発症予防や健康づくりの支援、感染症発生時や災害発生時の住民の健康管理を行うことや、虐待の疑いのある家庭や認知症高齢者の家庭を訪問し相談に乗るなど、その活動場所は拡大し、地域包括ケアシステムの構築に欠かすことの出来ない重要な役割を担っており、本市においても、前述の通り各区において保健師は活動を行っている。
このような重要な役割を果たす保健師であるが、前述の通り本市においては人口 10万人対の看護職員数を全国平均と比較すると、保健師は全国 41.9 人に対して 19.3 人と乖離が大きくなっている。
また、厚生労働省の行った「看護師等学校養成所入学状況及び卒業生就業状況調査」によると、保健師学校養成所卒業生のうち、卒業後すぐに保健師として就業した者の８割以上が保健所、市町村のいわゆる行政機関に就業していることがわかる。
（資料１－

-6-

10）本市においても、優秀な保健師人材を求めており、より多くの保健師を養成することでその確保に向けた一助となると考えられる。
これらのことから、地域包括ケアシステムの構築に向けて重要な役割を果たす保健師の養成が必要であり、本市の職員採用における安定的な保健師確保による地域包括ケアシステム構築の取組を推進する必要もあることから、本学に保健師課程を設置す
ることとする。なお、保健師課程は４年間の看護課程の中に設けることとし、保健師課程に進む学生は、取得を要する単位数の増加に対応できる成績優秀者等を選抜することとする。
９

設置の趣旨
地域包括ケアシステム構築の取組が全国的に進められている中で、保健師は本来担う役割である訪問指導、健康相談、健康教育、その他の直接的な保健サービス等の提供、住民の主体的活動の支援、災害時支援、健康危機管理などの保健活動が地域包括
ケアシステム構築に直結するものであるが、看護師の置かれている状況は、少子高齢化の進展や医療技術の進歩、医療提供の場の多様化等により、国や日本看護協会などの関係機関における議論等において、求められる役割が大きく変わってきている。厚生労働省による衛生行政報告の就業医療関係者統計によると病院に勤務する看護師
は、平成 16 年の 76.6％から年々減少し、平成 30 年度には 70.9％となっていることから、看護師の主たる活躍の場は病院から、さらに幅広い様々な場に広がっていることが読み取れる。同報告において、地域における在宅医療を支える訪問看護ステーシ
ョンにおいては 3.0％から 4.2％に、医療、介護が必要になっても病院以外で暮らし続けるための介護保険施設も 4.8％から 7.3％に増加している。
これからの看護師に求められる役割は、日々進化を続ける医療の高度化、医療ニー
ズの多様化に適切に対応すると共に、地域においても広く活躍するために科学的根拠を持って論理的に「思考し、実践できること」が重要になる。
病院では患者を受け入れきれない状況によって療養の場が医療機関から暮らしの場へ移行することから、人々が疾病や障害と共に暮らすことになっても出来るだけ「生活の質」を維持し、尊厳を持ってその人らしく生活できるように支えることが求められるようになってきている。
また、高齢化が進展する状況においては、健康寿命の延伸が重要であり、生活習慣病予防、重症化予防、介護予防など、予防の重要性が一段と増しており、地域において人々が自分自身の健康を管理する意識の向上や、地域の中でお互いに助け合う意識を高める支援などの自助互助の意識の醸成として「予防的視点」が重要になる。
さらに、患者の命を守るために患者・住民に質の高い医療・介護などのサービスが必要な時に提供されることが重要で、在宅療養から病院に入院する際や、病院を退院した後、在宅療養を送る際などにも「切れ目なく適切な医療が提供」されることが重-7-要となる。
高齢化の進展によって医療・介護・福祉ニーズが増大し、病床機能の分化、在宅医療が推進される中、人口減少による生産年齢人口の減少局面においては、限られた人材で対応することが求められている。そのため、看護師には「多職種と連携」して質が高くより効果的に医療を提供する必要性も高まっている。
高齢化社会の到来は同時に多くの方が亡くなる社会となることも意味しているが、
平成 20 年度の全国調査によると、死期が迫った時の療養生活を送る場として、60％以上が自宅を希望すると回答しているとの結果が出ている事や、本市の実施した人口動態統計における死亡場所の推移の調査においても、病院で亡くなる方の割合が平成
16（2004）年に 82.0％であったものが平成 29（2019）年では 69.1％までに減少している。このような状況において、人生の最終段階を人としての尊厳を保持しながら、死を迎えられるように支える「看取り」は看護師に求められる重要な役割と考えられる。
また、現在の新型コロナウィルスに見られるような国際化により流入してくる新興感染症や地球温暖化を背景に流入し始めたマラリアのような感染症などに迅速に対応することや、自然災害や大規模な事故による災害等に医療職として人々の生活や暮らしを守るために活動する「健康危機管理の視点」など、看護師は多様な役割を果たすことが求められている。
保健師においては、これら看護師に求められる全ての役割を担うことを前提として、
特に医療機関という枠を超えた幅広い機関、組織との多職種連携や、施策やシステム
づくりという観点から広く地域包括支援システムの構築に貢献していくことが求められる。
このような多様化に対応するため、新たな大学の設置の趣旨は次の通りとなる。
【設置の趣旨】
看護基礎教育における教育の質を高め、医療機関はもとより地域の様々な場で活躍することができ、地域包括ケアシステムに資する人材を養成し、地域社会における健康と福祉の向上に貢献する。
ここに定める地域包括ケアシステムに資する人材として看護師及び保健師に求められる能力は、上述した看護師や保健師の置かれている状況を鑑み、①高度化、専門化し続けている病院や今後活躍が期待される地域で求められる「思考し、実践できること」に加えて、②地域において尊厳を持ってその人らしく生活できるように支える
ために「生活の質」についてみること、③どのような健康状態にあってもその人らしく地域で暮らすことを支援していく「予防的視点」を持つこと、④患者の疾病や治療内容を理解してアセスメントし「切れ目なく医療を提供」すること、⑤チームがそれぞれの専門性を適切に発揮して質の高い医療・ケアを効率的・効果的に提供するため-8-

の「多職種との連携」、⑥人としての尊厳を保持しながら、穏やかに死を迎えられる
ように看護で支える「看取りへの対応」、⑦災害や感染症等の災害において、発生前・発災直後から人々の生命や暮らしを守るための「健康危機管理」ができることなどが求められていると考える。
このような人材を養成することを新たな４年制大学の使命とし、教育理念は次の通りとする。
【教育理念】
人口の高齢化及び医療の高度化・医療ニーズの多様化する中、社会は医療、看護、介護、福祉、生活支援等を含めた、地域における包括的なケアを提供できる高度な能力を持った看護職を求めている。そのような社会情勢にあって、川崎市は出生数や生産年齢人口が多い若い都市であるが、近い将来の高齢者増加に備え、全ての地
域住民を対象とした地域包括ケアシステムの構築を目指している。
本学は、地域住民との協力体制を構築し、社会資源を活用した教育を行うことにより、社会で生活する人々に対する理解を深め、豊かな人間性と幅広い視野を持ち、科学的根拠と倫理観に基づいて思考し、問題に対応するための看護実践力を通し、地域社会における健康と福祉の向上に貢献できる人材を育成する。
また、上記の教育理念の基に養成する人材像は、地域の様々な人々と協働しながら活躍するために「人に寄り添える豊かな人間性」を持ち、高齢化社会において多くの死に直面することが予測される看護師として必要な「生命をいつくしみ、高い倫理性」を持ち、時代の変化に的確に対応するための「先見性、柔軟性、創造性を備え、協働する力」を持ち、病院内に限らず様々な場で活躍することが期待される看護師として「科学的根拠に基づいて思考し、看護を実践する力」を持ち、最終的に「地域包括ケ
アシステムに資する人材」とし、これを教育目標として表し、以下のように位置付けた。
【教育目標】（1）多様な価値観を受け入れ、人に寄り添える幅広い教養と豊かな人間性を持った看護職者の育成（2）生命をいつくしみ、高い倫理性をもってケアできる看護職者の育成（3）先見性、柔軟性、創造性を持ち、他者や多職種と協働できる看護職者の育成（4）科学的根拠と論理的思考に基づいて実践できる力を有した看護職者の育成（5）地域社会に貢献したいという意欲と能力を持ち、地域包括ケアシステムに資する看護職者の育成-9-また、このような地域包括ケアシステムに資する人材の育成に向けて、新たな４年制大学におけるディプロマ・ポリシーにおいては、地域包括ケアシステムに資する人
材の養成を目指し、第１に社会人基礎力を置きつつ、倫理性と科学的根拠に基づく判
断力、多職種と協働する力、医療の高度化への対応や看護の改善・発展に取り組む力など看護師として必要な能力を有し、地域包括ケアシステムに資する意欲・知識・技術を持つ人材に学位を授与することとする。
【ディプロマ・ポリシー】
川崎市立看護大学においては、以下のような資質・能力を身に付け、かつ所定の単位を修得した学生に、学士（看護学）を授与することとする。
（1）社会構造の変化を見据え、様々な年代、多様な人々の生活の維持・向上につながる支援を考究し実践できる社会人基礎力（2）高い倫理性と科学的根拠に基づいた判断力を持ち、効率的・効果的に看護を実
践できる力（3）先見性、柔軟性、創造性を持ち、他者や多職種と協働して実践できる能力（4）医療の高度化、生活様式や社会の多様化に対応し、看護の改善・発展に取り組むことができる専門職としての基礎力（5）地域包括ケアシステムに資する意欲・知識・技術
10

看護の教育・研究
新たな４年制大学は、「地域住民との協力体制を構築し、社会資源を活用した教育を行うことにより、社会で生活する人々に対する理解を深め、豊かな人間性と幅広い視野を持ち、科学的根拠と倫理観に基づいて思考し、問題に対応するための看護実践
力を通して、地域社会における健康と福祉の向上に貢献できる人材を育成する。」こ
とを教育理念としている。新たな４年制大学において組織として研究対象とする中心的な学問分野は、病気の予防や健康の維持増進に関する「保健衛生学関係（看護学関係）」となり、特に看護学の専門教育を担当する教員はそれぞれの担当領域に応じた看護学の諸分野の発展に繋がる研究を進めることは元より、その中でも地域住民や社会資源と連携することや、本市が抱える行政課題や地域社会における健康と福祉の向上に寄与できる教育研究を多く行い広く社会に貢献していくことを目指していく。
そのためには、教員同士が共同研究に取り組むことや、本市と連携し本市の保健・医療・福祉・生活に関する統計情報等を活用することなどにより、全ての地域住民を対象とする地域包括ケアシステムの構築、地域社会における健康と福祉の向上、地域社会に貢献する人材の養成が促進されるような研究など、学内の研究促進や本市と密接な連携をとることに取り組んでいく。将来的にはこれらの取組により、本市が抱える行政課題への対応や行政として向かうべき方向性などを提言する機能を担うこと- 10 -

を目指していく。

- 11 -

第２章 新たな４年制大学（学部）の特色
新たな４年制大学は、市民に最も近い基礎的自治体である“市”が設置する公立大学であり、川崎市民の負担により運営される大学であることを強く意識する必要がある。
本学設置の趣旨は「看護基礎教育における教育の質を高め、医療機関はもとより地域の様々な場で活躍することができ、地域包括ケアシステムに資する人材を養成し、地域社会における健康と福祉の向上に貢献する。」ことであるが、同時に、時代や社会の要請に的確に応え、地域に開かれた大学として、地域と共に学び、確かな知識と豊かな人間性を兼ね備えた看護人材を養成し、地域に還元していくことも重要な取組となる。
これらに照らし合わせて、平成 17（2005）年の中央教育審議会答申「我が国の高等教
育の将来像」で「高等教育の多様な機能と個性・特色の明確化」において、大学の機能別分化が唱えられ、各々の大学は、自らの選択に基づき、これらの機能の全てではなく一部分のみを保有するのが通例であるとされたが、新たな４年制大学では、この答申の中で示されたうちの「高度専門職業人養成」、「地域の生涯学習機会の拠点」、「社会貢献機能」という３つの機能を重点的に担うこととする。
１

地域包括ケアシステムに資する看護職の養成機能について
看護師の置かれている状況は、少子高齢化の進展や医療技術の進歩、医療提供の場の多様化等により、求められる役割が大きく変わってきている。これらにより求められる能力は、①高度化、専門化し続けている病院や今後活躍が期待される地域で求められる「思考し、実践できること」に加えて、②地域において尊厳を持ってその人らしく生活できるように支えるために「生活の質」についてみること、③どのような健康状態にあってもその人らしく地域で暮らすことを支援していく「予防的視点」を持
つこと、④患者の疾病や治療内容を理解してアセスメントし「切れ目なく医療を提供」
すること、⑤チームがそれぞれの専門性を適切に発揮して質の高い医療・ケアを効率的・効果的に提供するための「多職種との連携」、⑥人としての尊厳を保持しながら、穏やかに死を迎えられるように看護で支える「看取りへの対応」、⑦災害や感染症等の災害において、発生前・発災直後から人々の生命や暮らしを守るための「健康危機管理」ができることなどがある。これまでの看護師よりも求められる役割が高度化、専門化されており、こういった観点を総合的に兼ね備えた看護職を本学では学士課程における高度に専門性を持った「地域包括ケアシステムに資する看護職」と定義し、様々な看護ニーズに対応できる看護師の養成に取り組んでいく。
２

地域の生涯学習機会の拠点機能について
地域の生涯学習機会の拠点機能としては、地域に開かれた大学として、地域の生涯学習機会の拠点となり、大学の知見を地域に還元する取組を行う。

- 12 -

具体的には、病院に新たな４年制大学の教員を派遣し、病院内における研究指導を実施することや、新人看護職の職員研修のサポートを実施する。また、現役の看護職等を対象とした自己研鑽や学び直しとしての生涯学習を支援する機能や、地域で活躍する医療職を対象に図書館を開放し、大学の資源を地域医療の向上に役立てる。
また、正規学生の教育に支障がない範囲で科目等履修生及び聴講生等の受入れを行う。実習等を除く授業科目について、履修及び聴講を可能とすることで、社会人等に対して学修機会を拡大し、生涯学習の推進を図っていく。なお、科目等履修生及び聴講生については、書類審査及び面接審査によって選考を行う。
３

社会貢献機能について
社会貢献機能としては、学内に地域との取組を連携・推進する機能を設け、新たな４年制大学と地域住民との連携を促進させていく。そのために特に地域との太い繋がりを持つ市役所関係部署との連携を密に取り、区民祭や子育てイベントに参加し、健康教育を実施することなどを行っていく。
また、教育課程においても地域貢献に繋がる取組として「サービスラーニング論」を設置し、学生達が地域で実際にボランティアを実践することで地域貢献に繋げていく取組を実施していく。将来的には地域の方に例えば授業に模擬患者として演習講義などに参画していただくこと等を目指し、学生にとっても地域を身近に感じ、卒業後に地域で働くための基礎力を身に付けていくことにも繋げていく。
その他の取組として、地域住民と連携してテーマ設定等を行い、大学における知見を地域に還元するような講座等を実施していく。
これらの取組により大学として地域に貢献し、地域との関係を強くすることにより、教員の研究においても地域住民や社会資源と連携することを促し、その内容が地域社会における健康と福祉の向上に寄与できるものとしていく。
これらの取組を進めていくことにより、本市が抱える行政課題への対応や行政として向かうべき方向性などを提言する機能を担い、市民に最も近い基礎的自治体である“市”が設置する公立大学としての責務を果たしていく。

- 13 -

第３章 学部・学科等の名称及び学位の名称
本学設置の前身となる市立看護短期大学は、平成７（1995）年から看護師の養成を行うことで、本市における保健医療行政の推進に貢献してきたが、その名称は市民にも広く浸透し馴染みのあるものとなっている。また、本学は川崎市が設置する看護の教育研究を行う単科の大学である。これらのことから名称の連続性や端的に本学の本質を表すことを考慮し、本学の名称は「川崎市立看護大学」とする。次に、学部の名称は、看護学を主として教育研究の対象とすることから「看護学部」とし、学科の名称は、「看護学科」とする。最後に、学位の名称は、看護学を主として教育研究の対象とすることか
ら「学士（看護学）」とする。
・大学名称：川崎市立看護大学
・英訳名称：Kawasaki City College of Nursing
・学部名称：看護学部
・英訳名称：Faculty of Nursing
・学科名称：看護学科
・英訳名称：Department of Nursing
・学位名称：学士（看護学）
・英訳名称：Bachelor of Nursing- 14 -

第４章 教育課程の編成の考え方及び特色
１

ディプロマ・ポリシーとカリキュラム・ポリシー
本学では教育理念及び教育目標に基づき、地域包括ケアシステムに資する看護職の養成に向けて、下記のディプロマ・ポリシーを設定した。
川崎市立看護大学においては、以下のような資質・能力を身に付け、かつ所定の単位を修得した学生に、学士（看護学）を授与することとする。
(1) 社会構造の変化を見据え、様々な年代、多様な人々の生活の維持・向上につながる支援を考究し実践できる社会人基礎力(2) 高い倫理性と科学的根拠に基づいた判断力を持ち、効率的・効果的に看護を実践
できる力(3) 先見性、柔軟性、創造性を持ち、他者や多職種と協働して実践できる能力(4) 医療の高度化、生活様式や社会の多様化に対応し、看護の改善・発展に取り組む
ことができる専門職としての基礎力(5) 地域包括ケアシステムに資する意欲・知識・技術
さらに、これらのディプロマ・ポリシーを具現化するためのカリキュラム・ポリシー（資料４－１）を下記のように設定した。
授業科目は、「人間理解の基礎」、「専門基礎」及び「専門」の３区分とする。
Ⅰ 【人間理解の基礎】は、「科学的思考の基盤」「環境と社会」「人間の理解」「語学」の 4 区分の科目を配置し、看護職としての専門的能力の基盤となる社会人基
礎力を養う。
Ⅱ【専門基礎】は、「人体の構造と機能」「疾病の成り立ちと回復の促進」「健康支援と社会保障制度」「健康現象の疫学と統計」の 4 区分の科目を配置し、倫理的及び科学的に看護を実践するための基礎となる力を養う。
Ⅲ 【専門】は、「基礎看護学技術」「地域・在宅看護論」「成人看護学」「老年看護
学」「小児看護学」「母性看護学」「精神看護学」「看護の統合と実践」
「公衆衛生
看護学」
「臨地実習」の各専門領域の科目を配置し、看護専門職としての基礎力
や実践力、他者や多職種と協働する力を養う。
これら、【人間理解の基礎】【専門基礎】【専門】の３区分を総合的に学ぶことにより、地域包括ケアシステムに資する意欲、知識、技術を養う。
１）カリキュラムの構成は、基礎的な内容から、専門的・発展的な内容へと段階的に学修ができるよう、内容の順次性を考慮して配置する。
２）看護専門職としての基礎力を育成するために、講義・演習・実習を有機的に機能させる。
３）先見性、柔軟性、創造性を養うために、ICT、シミュレーション教育、e-learning、- 15 -

領域横断的なセミナー等を活用するとともに、アクティブ・ラーニングを基本とした多様な教育方法を取り入れる。
４）論理的思考力や数理処理の基礎力を育成するために、川崎市の保健・医療・福祉・生活に関する統計情報等を活用する。
５）人々の生活、社会と健康との関係、多職種連携等地域包括ケアシステムに資する能力を育成するために、実習場所、講義へのゲストスピーカー、模擬患者等、川崎市の社会資源を活用する等、系統的に地域包括ケアシステムを学ぶ科目を設定する。
６）学生が各科目の到達目標を理解しやすいシラバスとし、学修成果を確認できる
学修ポートフォリオの活用によって、意欲、知識、技術等を総合的に評価する。
２

科目区分の設定及びその理由【人間理解の基礎】【専門基礎】【専門】の３区分とした。
【人間理解の基礎】は看護の基本となる社会人基礎力である。社会人基礎力は職場や地域社会などで仕事をしていく上で重要となる基礎的な能力であり、看護専門職を育成する本学において、【専門基礎】【専門】で学修することの土台となる科目である。
また中央教育審議会（平成 14（2002）年）「新しい時代における教養教育の在り方について」には社会が物質的に豊かになる過程で価値観の多様化、相対化が進み、一人
一人の多様な生き方が可能になった一方で、一体感を持つことが困難となっているという課題を提示されている。さらに、第３期教育振興基本計画（平成 30（2018）年）
においては「社会の持続的な発展を牽引するための多様な力を育成」することが求められている。本学で養成したい人材は地域包括ケアシステムに資する人材であるが、まさに、地域で生活する人々は多様な価値観を理解し、その価値観を受け入れたうえで、適切な看護ケアを考えることが必要である。そのためには、まず、多様な価値観があることの認識とそれを受け容れられる許容性、そして、それぞれの価値観を尊重する倫理性、さらに、それらを論理的に整理することができる論理性を育成できる科
目が必要である。そこで、「人間理解の基礎」に《科学的思考の基盤》、《環境と社会》、《人間の理解》、《語学》を配置し、必修科目 12 科目、選択科目 13 科目を設置した。
【専門基礎】及び【専門】の区分では、看護学教育モデル・コア・カリキュラムの概要（「大学における看護系人材養成の在り方に関する検討会」第一次報告書）より、「看護実践能力の向上には人を生物的（看護の対象理解に必要な基礎知識：解剖生理学、病態学等）、心理的（看護の基本となる専門知識）、社会的（社会と心理学）視点から総合的に身体状態のアセスメントが不可欠であることから、解剖生理学、病態学、薬理学等、専門基礎それぞれの科目に位置づけられる教育内容を充実させること」に留意した科目編成とした。
【専門基礎】は倫理的及び科学的に看護を実践する基礎となる科目区分であり、看- 16 -

護学の基盤となる科目である。さらに保健師助産師看護師学校養成所指定規則を参考に、科目を編成した。具体的には、《人体の構造と機能》、《疾病の成り立ちと回復の促進》、《健康支援と社会保障制度》、《健康現象の疫学と統計》の構成となっている。
地域包括ケアシステムを展開していくためには、看護者個々人が主体的に思考し、他者と協働し、あるいは状況に応じてリーダー的役割をとっていくことが必要である。
その際に、看護職の特徴として医学的かつ公衆衛生学的知識を基盤として思考できることが重要であると考え、特に《疾病の成り立ちと回復の促進》の科目を充実させ、必修 10 科目 18 単位を設定した。
【専門】の区分は、看護専門職としての基礎力や実践力、他者や多職種と協働する力を養うための科目区分である。基礎看護、発達段階・状況に応じた看護、看護の統合、臨地実習で構成した。看護実践の場で求められるコミュニケーション能力、推論
するといった普遍的な能力の育成に加えて、超高齢社会や地域包括ケアで求められる看護として、緩和ケア、入退院支援、セルフケアへの支援、多職種連携・協働などの能力育成に資する科目を設定した。
３

カリキュラム・ポリシーに基づいた教育課程編成の考え方

方針：「１）カリキュラムの構成は、基礎的な内容から、専門的・発展的な内容へと段階的に学修ができるよう、内容の順次性を考慮して配置する」
これを踏まえて、既修内容を基礎として、新たに学ぶ内容や応用ができるように、順序性を持った配置とした。具体例としては高等学校でも科目として設定されている＜情報処理Ⅰ（基礎）＞、＜英語＞や、＜現代社会＞で学修したことを基に＜比較文化論＞、これまでのボランティアの経験などをもとに学修できる＜サービスラーニング論Ⅰ（基礎）＞を１年次後期に位置付けている。さらに、１年次後期以降
は＜情報処理Ⅱ（発展）＞や＜サービスラーニング論Ⅱ（実践）＞等、既修事項を発展させる科目を設定している。また、１年次では高等学校で学修した科目との連続性を考慮し、【人間理解の基礎】の科目を多く配置し、大学で看護学を学ぶための基礎や、大学での自立した学びに繋がる＜生涯発達論＞や＜総合講義＞を置いた。
【専門基礎】についても、【専門】を学ぶ土台となる＜人体構造機能学Ⅰ～Ⅳ＞
が１年次当初に設定し、それを踏まえたうえで、主に疾病の成り立ちや治療を学ぶ＜病態生理学Ⅰ～Ⅴ＞を１年次後期から２年次前期・後期にわたって配置した。
【専門】では、１年次当初に設定した＜看護学原論＞で看護の基本的な原理の学修を進めつつ、＜看護コミュニケーション論Ⅰ（基本）＞や＜基礎看護学技術Ⅰ（共通基本技術）＞を学ぶように設定した。さらに【専門基礎】科目の進行状況に合わせて、＜基礎看護学技術Ⅲ(診療支援技術)＞、＜基礎看護学技術Ⅳ(フィジカルアセスメント)＞を学び、それ等を踏まえたうえで、看護実践の基本的な考え方である＜基礎看護学技術Ⅴ(看護過程)＞を配置した。さらに、各看護専門領域の科目は、【専- 17 -

門基礎】と基礎看護学の進行状況に合わせて、概論、方法論、演習、実習を設定した。
方針：「２）看護専門職としての基礎力を育成するために、講義・演習・実習を有機的に機能させる」【専門】に関する科目設定の基本を概論、演習、実習で組み立てた。例えば、老年看護学は＜老年看護学概論＞、＜老年看護学方法論＞、＜老年看護学演習Ⅰ・Ⅱ＞、＜老年看護学実習Ⅰ・Ⅱ＞で構成している。主に講義科目である概論で、専門領域の基本を学修したのち、方法論で対象者の特性に応じた看護ケアの方法を学修し、症例に応じた看護技術を演習で学修するという、知識・思考・技術を系統的に学べるように設定した。また、領域を超えて、講義・演習・実習の統合を行う例としては、＜看護倫理学Ⅱ（発展）＞や＜臨床推論>がある。１年次で＜クリティカル
シンキング＞で論理的な思考を学び、その後に＜病態生理学Ⅰ～Ⅴ＞や各看護学の概論・演習・実習の学びを経た後に、４年次の＜臨床推論＞でこれまでの学びを統合させて、科学的な根拠に基づいた判断と看護ケアを思考できるような流れで科目を設定した。
方針：「３）先見性、柔軟性、創造性を養うために、ICT、シミュレーション教育、elearning、領域横断的なセミナー等を活用するとともに、アクティブ・ラーニ
ングを基本とした多様な教育方法を取り入れる。
」
これは、本学に配置する全ての科目で工夫を行い、到達目標に至るための適切な教育方法を検討することとしている。そのため、シラバスにもアクティブ・ラーニ
ングの項目を設け、具体的な取り組みを教員も学生も意識できるようにした。また、
アクティブ・ラーニングを可能とするために、学内の Wi-Fi 設備を強化するとともに、机・椅子の配置が自由に変更でき、ホワイトボード等を設定してディスカッシ
ョンができるような教室やラウンジを配置した。
【専門】の看護学演習などで活用するシミュレーション機材などは学生数を勘案し、30 人から 50 人が同時に演習できるだけの数をそろえた。＜臨床推論＞、＜看護倫理学Ⅱ（発展）＞、＜看護マネジメント実習＞は複数の看護専門領域を横断して教員が関わることにより、小グループに分けて討論できるような構成とする。e-learning については、学生各自がタブレットを持つこととした。タブレットを有効活用できるよう、教科書はデジタル
教科書を主体とするとともに、日本語・英語の e-journal を複数導入し、学外からでも図書館の検索や専門雑誌にアクセスできるようにした。加えて、看護系のインターネット教材である「ナーシングスキル」と「ビジュラン」を取り入れ、学生が自宅からでも学修できるようにした。LMS では Google

Suite を基本としたClassroom を取り入れて、随時、Zoom での授業やオンラインでの講義配信もできる- 18 -

ような状況とし学生の教育を支援することとしている。これらの学修環境を生かして、知識を獲得するとともに、多様な情報や価値観を取り入れるアクティブ・ラー
ニングを行うことにより、先見性、柔軟性、創造性を養うこととした。
方針：「４）論理的思考力や数理処理の基礎力を育成するために、川崎市の保健・医療・福祉・生活に関する統計情報等を活用する。
」
人口 150 万人の政令市である本市には、地域住民の生活、医療、保健、介護、福祉に関わる様々な統計情報などが蓄積されており、既に公開されているものも多い。
＜公衆衛生看護学概論＞や＜保健医療福祉行政論Ⅰ・Ⅱ＞などで、これらの本市の情報を活用するとともに、＜情報処理Ⅰ（基礎）＞や＜疫学保健統計Ⅱ（発展）＞などではデータを分析し、統計的な手法を使って活用することで、数理処理の基礎力を養うと考えている。
方針：「５）人々の生活、社会と健康との関係、多職種連携等地域包括ケアシステムに資する能力を育成するために、実習場所、講義へのゲストスピーカー、模擬患者等、川崎市の社会資源を活用する等、系統的に地域包括ケアシステムを学
ぶ科目を設定する。
」
１年次の【人間理解の基礎】に入る＜総合講義＞や＜川崎市の文化と科学＞では市長をはじめ、本市各部局の適切なゲストスピーカーによる講義を行う。
【専門基礎】区分の科目では＜公衆衛生学＞、＜保健医療福祉行政論Ⅰ（基礎）＞、＜在宅医療の実際＞、＜救急医療の実際＞などにおいて、本市の保健所、川崎市看護協会、病院の救急などをゲストスピーカーとして招聘し、実践的な立場から現状と課題を提供していただく。また、【専門】の科目においては＜地域包括ケア実践Ⅰ（多職種協働）＞などの科目はもとより、看護学の演習では実習病院から現場の看護師を招き、演習においてアドバイスをいただく等のユニフィケーションを図るようにする。
実習においては、病院、地域包括支援センター、訪問看護ステーション等、多くの市内の施設を活用させていただく。さらに、地域住民から模擬患者の育成を行い、＜基礎看護学技術Ⅱ～Ⅳ＞や各看護学演習などで模擬患者を活用するなどの活動
を通して、本市が目指す「全地域住民を対象とした地域包括ケアシステム」に資する人材育成に繋げていく。本学は地域包括ケアシステムに資する看護職の養成を目指していることより、１年次から４年次にわたってそれを意図した科目を配置した。
１年次に＜川崎市の文化と科学＞において、地域の歴史や文化と生活の関りを理解し、＜サービスラーニング論Ⅰ（基本）＞で地域と協働する意義と方法を学修し、＜看護学原論＞、＜看護コミュニケーション論Ⅰ（基本）＞、＜看護倫理学Ⅰ（基本）＞で、看護職として活動の基本を学ぶ。さらに＜地域・在宅看護学概論＞、＜
地域・在宅看護学方法論＞、＜地域・在宅看護学演習＞、＜地域包括ケア実践Ⅰ（多- 19 -

職種協働）＞、＜地域包括ケア実践Ⅱ（継続看護）＞、＜公衆衛生看護学概論＞、＜公衆衛生看護学対象論Ⅰ（ライフステージ別）＞を必修とし、学修順序を考慮して配置している。また、実習においても２年次の＜発達と暮らしへの支援実習（幼児と高齢者の生活）＞、３年次の＜小児看護学実習Ⅱ（療育・特別支援学校）＞、＜母性看護学実習Ⅱ（妊娠期・子育て期）＞、＜精神看護学実習Ⅱ（デイケア）＞、
４年次の＜在宅看護学実習＞、＜地域包括ケア実習＞等学修段階を考慮しながら、地域包括ケアシステムの意欲・知識・技術に関する科目を系統的に配置した。
方針：「６）学生が各科目の到達目標を理解しやすいシラバスとし、学修成果を確認できる学修ポートフォリオの活用によって、意欲、知識、技術等を総合的に評価する。
」
学生が入学した際のオリエンテーションでシラバスと学修ポートフォリオの活用の仕方をオリエンテーションすることで、学生にこのカリキュラム・ポリシーを意識づける。各科目の達成目標を事前に確認し、学修後に自己評価し、学修ポート
フォリオに記載するとともに、担任制を活用して教員と学生の面談を行うことで自らの学びを振り返り、次の学修に活かすというリフレクションを行っていくことにより、「地域包括ケアシステムに資する意欲・知識・技術」を持つ看護職の養成に繋げていく。
４

各科目区分の科目構成とその理由

１）【人間理解の基礎】の科目構成≪科学的思考の基盤≫には、必修として＜クリティカルシンキング＞、＜情報処理
Ⅰ（基礎）＞を、また選択科目に＜情報処理Ⅱ（発展）＞＜医療経営学＞を設定した。
論理的思考はこれまでも述べたように、多様性の中に一定の法則を見出そうとする
ための基本となる科目であること、また、情報処理は今後 ICT 化、loT が進展する医療・看護界において重要な知識となること、＜医療経営学＞では、ヘルスケアシステ
ムは、経済状況に影響されており、日本経済の仕組みを知ることで、それが現在どのような問題に直面しているかを学ぶこと、また、超高齢社会にあって、限られた資源の有効活用を考えることができる人材の育成という観点で設定した。
≪環境と社会≫では、大学で学ぶための導入科目でもある＜総合講義＞に加えて、川崎市立大学であることより、地域に興味関心をもち、さらに専門職として地域に貢献する意欲と方法論を学ぶ科目として、＜川崎市の文化と科学＞、＜サービスラーニ
ング論Ⅰ・Ⅱ＞を設定した。＜比較文化論＞は外国籍の住民が多い本市を題材として多様性を学ぶ科目として設定した。看護実践は保健指導、患者指導等を行うことが多く、＜教育学＞はそのための基本となる科目である。また、＜日本国憲法と法＞は社会人として基本的な知識であると共に、保健師資格を基本に養護教諭二種免許を申請- 20 -

するための科目として設定した。
≪人間の理解≫は看護の対象となる人々が、身体的、精神的、社会的に様々な背景とニーズや価値観を持つ人間であることを理解することを目的としている。＜生涯発達論＞、＜臨床心理学＞、＜生活と人間工学＞、＜健康科学＞を設定し、人間を様々な観点からが把握できるような人材を育成することを考えた。これらの科目は、人の安心、安全安楽に寄与する原理と、看護職に必要とされる日常生活援助との関連について学ぶため、基礎看護技術が開始される同じ時期の１年次に配置した。また、看護学の学修が進んだ段階で、＜キャリア論＞を置き、自らの将来を発展的に考えることができるようにした。＜音楽＞は人間のコミュニケーションの一つであると共に、音楽療法などにも活用されていることにより近隣大学と連携して、効果的に運用する予定である。
≪語学≫は英語に加えて、本市に中国人の外国人登録者数が多いことから、中国語を第二外国語として設定した。
（資料４－２）
２）【専門基礎】の科目構成≪人体の構造と機能≫と≪疾病の成り立ちと回復の促進≫は、指定規則には 16 単位が必修とされているが、本学ではエビデンスに基づいて思考できる看護職を育成するために、25 単位を設定しており、本学のカリキュラムの特徴の一つといえる。
≪疾病の成り立ちと回復の促進≫では、正常な状態から病態への過程と回復の促進について、基盤となる知識から最新の治療まで学ぶことを目的としている。
科目構成においては、科目の順序性、関係性を考慮し、＜人体構造機能学Ⅰ～Ⅳ＞が先行し、＜代謝と栄養＞＜感染と防御＞を学んだ後に＜病態生理学Ⅰ～Ⅴ＞（病態と治療について取り扱う）、＜臨床薬理学＞＜臨床検査学＞を配置した。
４年次には＜臨床推論＞を配置し、これまでの講義・演習・実習のまとめとして、患者を包括的にアセスメントし、看護ケアに繋げるための論理的思考の実際を展開する科目とした。
≪健康支援と社会保障制度≫及び≪健康現象の疫学と統計≫は保健師国家試験受
験資格のための科目でもあるが、特に地域包括ケアシステムに資する看護職にとって必要な科目であるため、必修に位置付けた。
≪健康支援と社会保障制度≫では、地域における健康支援を通して、地域住民の健康な生活を支えるための制度、地域資源の活用について理解を深め、地域住民の生活支援に必要な保健・医療・福祉制度、健康に暮らすための資源について学ぶことを目標とした。
《健康現象の疫学と統計》では、根拠に基づく看護を提供するための基礎となる疫学と保健統計について学べるように、＜疫学・保健統計Ⅰ（基礎）＞の１科目を必修科目として、IT 技術の基礎となる＜情報処理Ⅰ（基礎）＞に加え地域包括ケアシステ- 21 -

ムの基本的知識を修得するため、＜公衆衛生学＞、＜保健医療福祉行政論Ⅰ（基礎）＞を履修後の２年次後期に配置した。また、＜疫学・保健統計Ⅱ（発展）＞は、疫学データ及び保健統計から地域をアセスメントし、健康に関する実態を統計的視点から学ぶことから、これまでの学びを統合させて学修できるよう４年次後期に選択科目として配置した。また、教材として本市の健康診断データ、医療費データ、健康に関する調査のデータを活用して、実際的なデータで興味を持って、統計や疫学を学べるよ
うに工夫する。
３）【専門】科目構成（１）実習以外の科目について【専門】では、看護学を構成する概念である人間、生活、健康、看護の理解を基盤として、健康に関与するための看護の理論を学び、課題解決技法等の基本を踏まえて、対象のニーズに合わせた看護を展開（実践）する専門能力を育成することを目標として科目を構成した。
≪基礎看護学技術≫は１年次前期に＜看護学原論＞＜看護コミュニケ―ション論
Ⅰ（基本）＞＜基礎看護学Ⅰ（共通基本技術）＞を配置し、１年次後期に＜基礎看護学技術Ⅱ（生活支援技術）＞＜基礎看護学技術Ⅲ（診療支援技術）＞を配置し、生活の援助、診療の補助業務に関することなどを早い段階で修得し、１年次の 11 月に実施される基礎看護学実習に繋げられるようにした。２年次前期では病態生理学の学修が進んできていることから、＜基礎看護学技術Ⅳ（フィジカルアセスメント）＞と＜基礎看護学技術Ⅴ（看護過程）＞を学び、＜基礎看護学実習Ⅱ（看護過程）＞の実習（２年次７月）に繋げることとした。また、特に＜看護倫理学＞はⅠとⅡを設定し、Ⅰは１年次後期で、医療者としての基本的なことを学ぶ科目として設定し、Ⅱは４年次後期に、これまでの講義・演習・実習で学んだことを倫理的な観点で振り返りをし、倫理的葛藤のある事例などへの対応を考える科目として設定した。
≪地域・在宅看護論≫は、１年次後期に＜地域・在宅看護学概論＞を置き、基礎看
護学の学修と重ねてから学修できるようにした。２年次で＜地域・在宅看護学方法論＞＜地域・在宅看護学演習＞を置いた。さらに３年次前期に＜地域包括ケア実践Ⅱ（継続看護）＞を設定し３年次後期の領域別実習を履修する前に、ケアの継続性を担保する方法を学ぶ科目とした。
≪成人看護学≫≪老年看護学≫≪小児看護学≫≪母性看護学≫≪精神看護学≫は＜病態生理学＞の進行状況を勘案し指定規則に求められている単位数を考慮して設定した。また、いずれの科目も概論が先行し、続いて方法論、演習という順序性を持たせた構成としている。さらに、＜老年看護学演習Ⅱ（認知症ケア）＞は超高齢社会を見据えて、認知症ケアに重点を置いて学ぶ科目とした。
≪看護の統合と実践≫では必修科目と選択科目を設定した。必修科目は、2 年次後- 22 -

期に、＜保健指導・健康教育論＞＜地域包括ケア実践Ⅰ（多職種協働）＞、＜災害看護学Ⅰ（基礎）＞を配置した。また、全て実習が終了した４年次後期に＜統合地域包括ケア演習＞を設定し、複合課題、多重課題への対応を取り入れながら、地域包括ケ
アシステムに関する学びの総まとめとし、卒業後の実践のリアリティショックを予防し、今後の学修意欲を喚起する科目としている。
＜看護研究法概説＞は３年次前期に学修し、３年次後期の臨地実習を経験して、自らの研究テーマを発見し、４年次の前期・後期に＜看護研究Ⅰ（基礎）＞＜看護研究Ⅱ（発展）＞を設定し、看護研究におけるリサーチクエスチョンの設定、その解決に繋がる研究の実施、発表会という流れで研究能力の基礎を培っていく科目とした。
また、選択科目として、＜災害看護学Ⅱ（発展）＞＜国際看護論＞＜家族看護学＞＜パリアティブケア＞などを配置し、より専門的な分野を学びたいという学生の意欲に応えられるようにした。
≪公衆衛生看護学≫では、卒業要件として、＜公衆衛生看護学概論＞及び、＜公衆衛生看護学対象論Ⅰ（ライフステージ別）＞を入れた。これは、地域包括ケアシステ
ムを実践する看護師にとって、近接領域でもある＜公衆衛生看護学概論＞を学修し、健康であることを支援する看護について理解しておくことは必須のことであると考えたためである。
（２）実習科目について

看護師養成課程における≪臨地実習≫の配置については、23 単位とした。
必修の 21 単位の実習に加え、４年次に＜成人・老年看護学実習Ⅳ（緩和ケア）＞（２単位）、＜老年看護学実習Ⅱ（認知症ケア）＞（１単位）、＜多職種連携実習＞（１単位）の３科目から２単位を選択する、選択実習を設定した。いずれの実習も有意義な実習ではあるが、選択実習とした理由は、効果的な実習ができる実習先の確保の観点、及びゆとりある教育の実施という観点からである。
≪基礎看護学≫における実習は、看護学生として初めて対象者に接し、看護活動の実際を見学し、看護師の役割を学ぶ科目である。患者とのコミュニケーションや看護の現場を体験することで看護とは何かを考え、自身の看護観の形成や看護職となるものとして主体的に看護を学修する姿勢を身に付けることを目的として、＜基礎看護学
実習Ⅰ（基礎）＞（１単位）を１年次の 11 月に必修科目として配置した。また、＜基礎看護学実習Ⅱ（看護過程）＞（２単位）では、何らかの健康課題を有し入院生活を送っている対象を受け持ち、看護過程を用いて対象の理解を深め、実施した看護についての意味や課題を、対象を中心とした視点で振り返る看護過程の一連のプロセスを体験的に学ぶことを目的とし、２年次の７月に配置した。
疾病を持った患者への看護に関する実習は主に３年次後期から組み入れていくが、その前に健康な対象者を理解しておく必要がある。＜基礎看護学実習Ⅱ（看護過程）- 23 -

＞と同じ時期である２年次前期に＜発達と暮らしへの支援実習（幼児と高齢者の生活）＞（１単位）の実習を行い、２日間ずつ、健康な幼児と高齢者に関わる実習を組み入れた。
≪成人看護学≫、≪老年看護学≫における実習は、人口構造の高齢化に伴い、実習対象が重なる実態を踏まえ、学修内容の重複を避けるため統合した。＜成人・老年看
護学実習Ⅰ（慢性期）＞（２単位）、＜成人・老年看護学実習Ⅱ（急性期）＞（２単位）、＜成人・老年看護学実習Ⅲ（セルフケア支援）＞（２単位）では、急性期、慢性期、セルフケアのそれぞれの経過をたどる対象とその家族への看護支援を学修する。
＜成人・老年看護学実習Ⅲ（セルフケア支援）＞では、入院から退院までのプロセスにおける支援、外来・透析・化学療法等、外来通院しながら在宅で療養している対象
や家族への看護支援や、外来看護に関する基礎的な概念、退院支援における看護師の役割を学ぶことを目的とした。＜成人・老年看護学実習Ⅳ（緩和ケア）＞（２単位）は、対象理解に時間をかけて支援ができるよう２単位の実習とした。また、対象病院の確保の現実性を考慮し、４年次で 30 人程度が選択できる実習とした。
成人看護学実習と老年看護学実習を統合した詳細な理由は、下記のとおりである。
＜成人・老年看護学実習Ⅰ（慢性期）＞の到達目標を「１．慢性的な経過をたどり、生涯にわたって疾患と共に歩まなければならない対象や家族の顕在または潜在する健康問題を生活機能面から説明できる。２．セルフケアの維持・促進を目指し根拠に基づいた看護を計画的に実践できる。３．慢性的な経過をたどり、生涯にわたって疾患と共に歩まなければならない対象や家族を尊重したコミュニケーションを図り、援助関係を築ける。」としている。慢性的な経過をたどる疾患のうち看護基礎教育における実習で経験することが多い疾患には、糖尿病、腎疾患、脳血管疾患、肝疾患などがある。これらの疾患は成人期に発症し、老年期にかけて慢性的な経過をとり徐々に悪化していくものが多い。その疾病の経過とともに、疾病を持ちながら生きる人やその家族の思いや生活も変化している。慢性的な経過をたどる疾病を持った人の看護学を実習で学ぶ場合は、成人期から老年期の疾病・治療の経過と患者のセルフケアとの関係性や社会生活との関係性を考察することが必要であることから、成人・老年看護学実習とすることで、より学修成果が上がると考えられる。
＜成人・老年看護学実習Ⅱ（急性期）＞の到達目標は「１.急速に健康状態が変化する対象と家族の特徴を生活機能面から説明できる。２.急速に健康状態が変化する対象の看護計画を立案し、実践した援助の評価ができる。３.急速に健康状態が変化する対象と家族の受容、適応を理解したコミュニケーションを図り、援助関係を築ける。
」とした。厚生労働省の患者調査（平成 29（2017）年度）によると入院患者の 73％が65 歳以上である。また、外科的治療が多い悪性新生物においては、近年では高齢の手術例が増えているため、受け持ち患者の選定をする際には、65 歳以上の高齢者となる場合が多い。手術や急激な病態変化と回復過程には、成人、高齢者とそれぞれの特徴- 24 -

があるが、成人・老年看護学として急性期の看護を学修させる際には、実習カンファ
レンスにおいて、成人期の患者を受け持つ学生と老年期の患者を受け持つ学生の看護計画等を比較し、急速に健康状態が変化する状況が年代により異なることや、心理的、
社会的側面への影響を考察できるように工夫することにより、学修成果が上がると考えられる。
＜成人・老年看護学実習Ⅲ（セルフケア支援）＞の到達目標は「１.外来で提供されている看護の概要を理解する。２.入院から地域への切れ目なく行うための看護の特徴を理解する。３.外来通院しながら在宅で療養している対象や家族の特徴を理解できる。４.健康を維持するための継続的なセルフケア支援について理解する。」としている。この科目は、地域包括ケアシステムで必要とされる医療や看護ケアの継続性を学修するうえで重要な実習である。糖尿病や脳血管疾患などの慢性的な疾患だけでな
く、虚血性心疾患や悪性新生物の手術後のリハビリテーションや化学療法を行う患者を受け持ちながら学修することが想定される。＜成人・老年看護学実習Ⅰ・Ⅱ＞と同様に成人期から老年期にかけてのセルフケアが病態の変化に与える影響を理解し、患者・家族の生活背景を理解したうえでの療養指導などを展開することの重要性を学ぶこととなる。このため、実習においては成人期と老年期の継続性を重視し、成人・老年看護学実習とした。また、実習でのカンファレンスを通して、それぞれの時期の相違を明らかにできるよう指導することで、より理解が深まると考えられる。
＜成人・老年看護学実習Ⅳ（緩和ケア）＞の到達目標は「１．緩和ケアを必要とす
る対象や家族の顕在または潜在する健康問題を生活機能面から説明できる。２．緩和ケアを必要とする対象や家族がその人らしく生きるための看護を計画的に実践できる。３．緩和ケアを必要とする対象や家族を尊重したコミュニケーションを図り、援助関係を築ける。４．緩和ケアを必要とする対象や家族を主体とするチームケアにおいて、多職種との連携・協働の重要性を理解し、看護師の果たす役割を考察する。５．
専門職者として、看護倫理を意識した行動ができる。６．実践の振り返りを通して、看護専門職としての自己の在り方を省察する。」としている。日本人における悪性新生物の罹患率も死亡率は年齢と共に上昇するため、緩和ケア病棟に入院している患者
も成人よりは高齢者が多いため、学生が受け持つ患者も高齢者となることが多い。しかし、子宮がん、乳がんなど成人期の罹患率が高い者もある。成人期の患者・家族が緩和ケアを選択する場合と高齢期の場合を、病態だけでなく心理社会的な側面を含めた看護ケアについて、実習カンファレンスなどを通して比較することで、緩和ケアにおける看護職の役割とチームケアの在り方をより効果的に学修することができると考えられる。
＜老年看護学実習Ⅰ（リハビリテーション）＞では、主に介護老人保健施設に入所する対象者の方を受け持ち、高齢者をケアするための基本的な能力を修得することを目的に設定した。＜老年看護学実習Ⅱ（認知症ケア）＞（１単位）は認知症の専門病- 25 -

棟等に入院している高齢者を対象とした看護を学ぶことを目的とし、４年次の科目で、かつ選択実習とした。
≪小児看護学実習≫は、小児期は、新生児期から学童・思春期、さらに青年期に至るまで目覚ましい成長・発達の段階を学べるように工夫した。２年次の＜発達と暮らしへの支援実習（幼児と高齢者の生活）＞では、２日間ではあるが保育所で実習を行う。地域で生活している乳幼児の成長・発達の特徴を理解し、健全に成長・発達していくことを援助するための基礎的実践能力を見学、体験を通して修得し、≪小児看護学実習≫に繋げることとした。
＜小児看護学実習Ⅰ（病院）＞（１単位）は、乳幼児の成長・発達の特徴を看護過程の展開を通して理解し、健康問題を抱えながらも成長・発達している子どもを援助するための基礎的実践能力を修得することを目的とする。＜小児看護学実習Ⅱ（療育・特別支援学校）＞（１単位）では、継続的な療育が展開される場や生活の場において、子どもの看護に必要な基本的な実践能力を修得するとともに、長期的・継続的に医療や介助を要する子どもの家族への看護について理解を深めること、及び、施設間連携・他職種連携の実際、医療・福祉・教育の連携について学ぶことを目的に設定した。
＜母性看護学実習Ⅰ（分娩期・病院）＞（１単位）では、分娩期の特徴を理解し、母子とその家族の身体的・精神的・社会的特徴とニーズを把握し、正常な経過を促進するために必要な看護の基礎的能力を修得することを目的とした。また、NICU も体験
し、保健医療チームの一員として協働する専門職としての行動の在り方を学ぶ。＜母性看護学実習Ⅱ（妊娠期・子育て期）＞（１単位）では、母性の特徴を理解したうえ
で母子とその家族を対象とし、家族の特徴を踏まえ、新しく形成される家族を支えるための看護の役割を学ぶことを目的としている。また、多職種との協働・連携を含め、家族の発達を支える看護の展開についても学ぶ機会とした。
＜精神看護学実習Ⅰ（病院）＞（１単位）、＜精神看護学実習Ⅱ（デイケア）＞（１単位）では、精神を障害された対象の理解を通して日常生活援助の必要性を判断し実践を通して、患者－看護師間の治療的関わりについて学び、基礎的な看護実践能力を修得することを目的に設定した。さらに地域で生活する精神障害者の社会復帰施設における支援について学ぶ機会とする。
＜看護マネジメント実習＞（１単位）では、組織における看護の役割、責任、リス
クマネジメントについて学ぶ。また、患者安全の実際を見学、説明を通して看護師に必要なマネジメント能力について実践を通して学ぶ。
＜多職種連携実習＞（１単位）では、看護ケアの実践において多職種の支援が必要な患者を受け持ち、褥瘡対策チーム、感染対策チーム、栄養サポートチーム等の職種横断的なチームの機能や多職種連携の具体的な方法を学ぶ。
４）保健師国家試験受験資格に関わる要件について- 26 -

保健師国家試験受験資格を希望する者は、30 名とする。希望者数が 30 名に満たない場合でも選抜試験を行う予定である。選抜試験は２年次後期に実施する予定である。
選抜試験合格者は「専門」における≪公衆衛生看護学≫及び≪臨地実習≫、「専門基礎」区分の≪健康支援と社会保障制度≫及び≪健康現象の疫学と統計≫から指定された科目を履修することとなる。養護教諭二種免許取得希望者は、さらに「人間理解の基礎」の＜健康科学Ⅰ・Ⅱ＞及び＜日本国憲法と法＞を選択することとなる。
≪公衆衛生看護学≫における選抜試験合格者に対する科目は３年次前期に開講される科目として、＜公衆衛生看護学方法論＞（２単位）、＜コミュニティ・アセスメ
ント論＞（２単位）、＜公衆衛生看護学対象論Ⅱ（学校・産業）＞（２単位）を設定した。また、４年次後期に、これまでの講義・演習・実習を学んだことを基に、実践的な課題を取り扱う科目として＜公衆衛生看護学活動論＞（２単位）を設定した。
≪看護の統合と実践≫では、＜災害看護学Ⅱ（発展）＞（１単位）、＜家族看護学＞（１単位）を選択必修とした。保健師は、災害支援を行うことが多く、また、家族自体をケアの提供者として実践することが多い。これらの科目は保健師業務を行ううえで基礎的な知識となる科目と考えたからである。
≪臨地実習≫は、３年後期の＜公衆衛生看護学実習Ⅰ（基礎）＞（２単位）、４年次
前期の＜公衆衛生看護学実習Ⅱ（発展・マネジメント）＞（２単位）、＜公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）＞（1 単位）、＜公衆衛生看護学実習Ⅳ（社会的養護）＞（１単位）の合計６単位を履修することとした。＜公衆衛生看護学実習Ⅰ（基礎）＞は主に保健所などで個人や家族の支援の方法、多様な対象者への支援方法及び担当地域の地域アセスメントを実施する。＜公衆衛生看護学実習Ⅱ（発展・マネジメント）＞は同じく保健所などで、家庭訪問や乳幼児健診、個別相談のケースと継続的な支援の実際を学ぶ。＜公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）＞は産業保健と学校保健の実習を２日間ずつ行う。本市は企業も多いため、産業保健を学ぶ場を設けた。また、養護教
諭２種免許取得を目指す学生がいる事や保健師としての学校保健との連携があることから、学校での実習を位置付けた。＜公衆衛生看護学実習Ⅳ（社会的養護）＞では児童相談所や児童養護施設において、児童虐待やそれが疑われるケースを通して、それぞれの組織の役割、保健師の役割、組織間の連携の在り方を学ぶ。

- 27 -

第５章 教員組織の編成の考え方及び特色
１

教員組織の編成の考え方
本学の教育目標に基づき、ディプロマ・ポリシーとカリキュラム・ポリシーを定め、カリキュラム・ポリシーに記載されている講義・演習・実習を担当し、教育成果を出せる教員を配置した。教員編成に際しては、専門領域の研究業績や学位の取得状況、
教育経験、実務経験を考慮し、教授 12 名（学長含む）、准教授６名、講師 12 名、助教４名、合計 34 名を配置した。
カリキュラム・ポリシーのⅠ≪人間理解の基礎≫は、看護職としての専門的能力の基盤となる社会人基礎力を養うための科目区分を担当する教員として、１名の非看護系の専任教員と非常勤教員を配置した。１名の専任教員はカリキュラム・ポリシーの４）「論理的思考や数理処理の基礎力を育成するために川崎市の統計情報の活用」を教授する情報処理、統計処理を専門とする准教授である。また、＜クリティカルシンキ
ング＞＜キャリア論＞＜サービスラーニング論Ⅰ・Ⅱ＞は看護教育の経験を持ち、当該科目に類する科目を教育した経験を有する専任教員及び非常勤教員を配置し、≪専
門≫で学ぶことを踏まえて≪人間理解の基礎≫にある科目を学ぶことができるようにした。
カリキュラム・ポリシーⅡの≪専門基礎≫は、倫理的及び科学的に看護を実践する基礎となる科目区分を担当する教員として、医師免許を有する専任教員２名（うち、１名は学長）を配置した。この２人の専任教員を核として、市立病院関係の医師を中心に、看護基礎教育の経験を有する非常勤の医師を配置している。
カリキュラム・ポリシーのⅢの≪専門≫は、看護専門職としての基礎力や実践力、
他者や多職種と協働する力を養うための科目区分を担当する看護系教員としては、教授 10 名、准教授５名、講師 12 名、助教４名を配置している。カリキュラム・ポリシ
ーの「２）看護専門職としての基礎力を育成するために、講義・演習・実習を有機的に機能させる」にあるように、看護学では講義・演習・実習を有機的に機能させることとしているが、いずれの教員も３年以上の専門領域における実務経験を持っており、看護専門職を養う教育的支援ができる教員である。また、基礎看護学の講師１名は≪専門基礎≫の＜病態生理学＞の教育にも携わっている。学生が苦手とすることが多い＜人体機能学Ⅰ～Ⅳ＞の一部を基礎看護学の講師が担当することにより、＜人体機能学＞が看護にとってなぜ重要なのか、どのように学ぶかの意識づけして、≪専門≫科
目での学修との繋がりを持たせる。また、教授、准教授は１名を除き博士の学位を有しており、ディプロマ・ポリシー「４）医療の高度化、生活様式や社会の多様化に対応し、看護の改善・発展に取り組むことができる専門職としての基礎力を持つ人材」にある「看護の改善・発展に取り組むことができる人材」を育成するための＜看護研究法概説＞＜看護研究Ⅰ・Ⅱ＞にも教授が揃っている。また、＜看護研究Ⅰ・Ⅱ＞の- 28 -

担当者には講師も入っているが、各専門領域にバランスよく教授が配置されており、講師陣の指導を行うことができる体制である。
以上の様に、カリキュラム・ポリシーを踏まえ、看護専門分野となる３分野９領域と看護専門分野外の１分野２領域に下記のように専任教員を配置した。
（1）機能看護学分野（基礎看護学領域、看護管理学領域）
教授１名、准教授１名、講師１名、助教１名(2) 地域・生活支援看護学分野（公衆衛生看護学領域、精神看護学領域、地域・在宅看護学領域）
教授４名、准教授２名、講師４名、助教１名(3) ライフステージ看護学分野（成人看護学領域、老年看護学領域、小児看護学領域、
母性看護学領域）
教授５名、准教授２名、講師６名、助教２名(4) 看護学の基盤・発展分野（病態・災害医学領域、情報科学領域）
教授２名、准教授１名、講師１名
実習指導については、実習施設との連携強化、実習指導体制の充実などの観点から実習の指導に特化した非常勤助手を配置し、専任教員と連携しながら実施することとする。
専任教員の配置に当たっては、博士号などの学位の保有状況をはじめ、それぞれの専門領域における教育実績や研究業績、実務経験などを担当予定の授業科目との適合性について、配慮しながら配置した。
また、授業科目については、専任教員の指示のもとに教材作成や実技の補助、実習
施設との連携調整など、教育研究の円滑な実施のための業務に従事する助手３名を配置し、指導体制の強化と充実を図ることとする。
２

研究の分野及び研究体制
本学では、研究対象の中心的な学問分野を「保健衛生学関係（看護学関係）」としている。
特に、本学においては地域包括ケアシステムに資する人材の養成を目指していることから、「地域包括ケアシステム」という観点から理論と実践の統合ができ、かつ看護実践能力が高い教員を配置した。
また、地域保健行政などに関する豊富な実務経験を要する教員や産業保健に従事した経歴がある教員、ICT、シミュレーション教育等の教育方法を活用することにより看護に必要な基礎的知識並びに実践力を育成するために、VR 技術を活用した看護技術の開発、研究に従事している教員など、これからの時代に地域で看護師が活躍する- 29 -

ために必要な教育を実践できることも考慮した。
これらの教員を配置することにより、大学における地域をテーマとした研究土壌を高めると共に、単に教員個人の研究に留めるのではなく、本市の中でも保健衛生を所管する健康福祉局を主な連携先としながら、行政の持つデータの活用などにより、本市の行政課題に対する支援や市職員や地域、地元企業等と連携した共同研究を行いな
がら、市政に対する提言を行うなど、研究を通じて更なる大学としての知見を高める
取組を行っていく。
３

教員組織の年齢構成
看護学部の年齢構成については、教育研究水準の維持向上及び教育研究の活性化に支障がない構成とすることから、60 歳代２名（学長を含む）、50 歳代 13 名、40 歳代
14 名、30 歳代５名の構成としており、教授の平均年齢は約 54.8 歳、准教授の平均年
齢は約 51 歳、講師の平均年齢は約 46.5 歳、助教の平均年齢は約 34 歳となっており、次世代を担う教員の育成を視野に入れた教員配置としている。
また、教員の定年については、「川崎市立看護大学の教員等の定年に関する規程」
において、定年年齢を 65 歳としているが、学長、副学長については、「川崎市立看護大学学長の任期に関する規程」及び「川崎市立看護大学副学長の任期に関する規程」
により、それぞれ４年間の任期制の職としているため、定年年齢は適用されない。学
年進行中に定年退職を迎える教員はいない。完成年度後に退職や欠員が生じた場合は、学部内教員の昇格によって補填することや、公募による採用を検討する。（資料５－１）（資料５－２）（資料５－３）４川崎市立看護短期大学の廃止までの移行期間
本学の開設（令和４（2022）年４月）と同時に、既設の市立看護短期大学看護学科

は学生募集を停止し、同看護学科のすべての学生が卒業する令和６（2024）年以降に廃止となるが、令和４（2022）年度、令和５（2023）年度については、短期大学看護学科と本学部が並立する移行期間となる予定である。
移行期間にあたっては、短期大学の授業も担当する教員は、授業担当の負担が大きくなる可能性があるが、大学全体及び事務局が主導し、教員の負担軽減に努め、移行期間が円滑に進むように注意を払う予定である。併せて、短期大学の全ての学生が卒業するまで、教育体制を維持し、教育水準の質も保つように努める。

- 30 -

第６章 教育方法，履修指導方法及び卒業要件
１

授業の内容に応じた教育方法の展開（学生数の配置、配当年次の設定）(1) 教育設備の共通事項
講義室には基本設備として、マイク、プロジェクター、スクリーンあるいはモニターを設置し、学生が講義資料を見やすいようにする。また、授業資料の配布は原則、授業前に学修管理システムを通じて行い、学生の予習・復習を支援する。
視聴覚教材として、１～４年生に動画映像を中心としたオンライン教材の個人 IDを配布し、学校でも、家庭でも活用できる環境を整える。また、基本教材となる教科書はタブレットを用いたデジタル教科書を導入し、実習先でも学修に活用できるようにする。さらに、図書館が定期購読契約している図書に電子ジャーナルが存在するものは電子ジャーナルの契約とし、学生個人のタブレット端末から検索、ダウ
ンロードできるような環境とする。
これらに加えて、本学ではアクティブ・ラーニングを推進するために、ラーニン
グ・コモンズを複数設置する。ラーニング・コモンズでは机・椅子の配置が自由に変更でき、インターネットや電源環境、映像機器、ホワイトボード等を配して、学生のディスカッションや相互の学びが行えるような環境とする。
各科目にシラバスを作成するが、その記載項目の中に、アクティブ・ラーニングの項目、ディプロマ・ポリシーやカリキュラム・ポリシーとの関係性を明示し、卒業時点の能力とどの様に関わりを持つ科目であるのかを、学生が想起しやすいようにする。
基本的な看護技術を育成するために、令和元（2019）年の看護基礎教育検討会報
告書の表８「看護師に求められる実践能力と卒業時の到達目標」及び、表９「看護師教育の技術項目と卒業時の到達度」をもとに、学生の技術・能力が担保できるよ
うに、各科目の必要なシミュレーターを配置している。
(2) 教育課程と配当年次の設定（様式第２号(その２の１)「教育課程等の概要」参照）
授業時間については、講義科目は１授業時間を 100 分とし、７回の授業回数で１単位とする。演習科目は 14 回の授業回数で１単位とする。
１～２年次は基本的な知識を核とする時期であり、修得すべき科目数は多いが、１年次前期の必修は 22 単位、１年次後期は 21 単位、２年次前期は 20 単位、２年次後期は 23 単位とできるだけ均衡をとった。
(3) 授業の内容に応じた授業の方法
ア

学生の人数と指導体制
講義科目は、原則として１単位 15 時間とし、100 人を対象に一斉授業を展開するが、学生が能動的かつ主体的に取り組めるよう、授業の中にアクティブ・ラーニングを入れるように工夫する。教員は１～数名で担当する。

- 31 -

演習科目は、原則として１単位を 30 時間として、学修内容に応じて、25 人、50 人、100 人を対象に分けて行うこととする。演習科目では、講義室のほかに、看護系の各実習室、情報処理学習室、ラーニング・コモンズを利用する。教員は１～数名で担当する。
実習科目は、実習スケジュール表に基づいて計画的に実施する。１単位 45 時間とし、基本は５日/週の実習期間とする。実習目的、目標と実習先の状況から判断し、２～５人を１グループとして実習先に配置する。卒業要件となる実習単
位は 23 単位であり、保健師国家試験受験資格取得に関する実習は６週間として定めた。原則として看護師が勤務している先で実習を行う。しかし、本学が目指していることは地域包括ケアシステムの発展に資する人材養成のため、多様な実習先を確保していることから、精神デイケア施設、保育所などの一部の実習施設
では、看護職が勤務していないところもある（詳細は第 11 章で述べる）。実習先に看護職が勤務していない場合は、本学の教員が実習指導を手厚く行うことにより、実習先で学んだことを看護との関わりや、今後、看護職が勤務することの意
義などについて、議論し、学生の学びを深めるように工夫をする。また、実習先で学んだことを省察できるよう、１回/週程度の帰校日を設ける。（資料６－１）
イ

実践的能力獲得のための教材について
本学ではカリキュラム・ポリシーに「先見性、柔軟性、創造性を養うために、ICT、シミュレーション教育、e-learning、領域横断的なセミナー等を活用するとともに、アクティブ・ラーニングを基本とした多様な教育方法を取り入れる。」としている。そのための方策として、看護技術を修得するために上述したオンラインで利用できる視聴覚教材を各学生に提供している。さらに学生が繰り返し看護技術を練習できるよう、各科目の必要なシミュレーターを学生数に応じて、配置している（上述）。さらに、教育用の電子カルテを使用できる
よう、情報処理学習室のパソコンからアクセスできるように設定した。
カリキュラム・ポリシーに「論理的思考力や数理処理の基礎力を育成するた
めに、川崎市の保健・医療・福祉・生活に関する統計情報等を活用する」と設定している。実践的な統計手法を学修できるよう、情報処理学習室のパソコンには、統計ソフトが授業で使用できるよう、準備されている。

２

履修指導

(1) 履修指導の時期と方法
履修指導は入学時、各学期のスタート時に集合及び個別で実施する。履修指導は、教務委員会、学生委員会、実習調整委員会、国試・就職支援委員会等が集合指導を行い、その後、担任を中心としてグループあるいは個別指導を行う。
学生個人にポートフォリオを作成するよう指導し（教学システムを活用）、それ- 32 -

を活用して、担任が学生を指導する。
また、グループ担任制をとり、２人の教員が１～４年生までの 25 名程度の学生を受け持つ。上級生が下級生の指導やアドバイスを行うことができるようにグルー
プを編成し、年に１～２回は合同の集まりを設定する。
(2) 履修指導内容
ア

入学時ガイダンス
入学時には、卒業要件、履修条件（CAP 制度を含む）、履修登録の方法、オンラ

イン視聴覚教材や学修管理システムの使用方法及び誓約事項について、並びに臨地実習を行うにあたって必要となる健康管理、予防接種、保険加入について説明する。
イ

学期ごとの学年別の履修ガイダンス
学年別ガイダンスの内容としては、４年次までの履修の全体像の説明、選択科

目の履修の助言、講義科目、演習科目についての説明、看護ユニフォームや実習室の利用のルール、国家試験準備等について説明する。
ウ

担任等による生活指導
学生の進路、適性、能力に応じた履修科目の選択に関する助言（学生は、自分の時間割、成績、ポートフォリオをプリントアウトして、持参し担任から個別の相談を受ける）を面接などで行う。
学生の健康管理は、学内に健康相談室を設ける。健康相談室は看護師免許を持った経験者を常駐させる。健康診断、健康相談、救急処置、抗体価検査結果、予防接種・ワクチン接種の結果管理、健康診断書の証明書発行に関わる業務等に関わる。また１回/週にカウンセラーを配置し、学生の相談に従事させる。
学務システムを活用し、授業出席日数が少ない学生、成績不良の学生（GPA が１点台等）をピックアップし、担任、担当教科、学生委員会が連携を取りながらできるだけ早期に個別支援を行っていく。
エオフィスアワーの明示
各科目のオフィスアワーを設け、シラバス及び学務システムにおいて公表する。

３

卒業要件に関する考え方
看護学部における卒業要件は下記の条件を満たしたものとする。
本学看護学部看護学科に４年以上在籍したものであること、かつ、表１に記載した科目を修得した者とする。なお、必修科目は 123 単位であり、選択科目は人間理解の基礎２単位以上＋語学１単位以上＋専門基礎２単位以上＋専門４単位以上の合計９単位以上の合計 132 単位以上を修得した者とした。
124 単位を超過する理由は下記のとおりである。平成 20（2008）年改正の保健師助
産師看護師学校養成所指定規則では看護師国家試験受験資格を満たすための履修単- 33 -

位数が 97 単位であった。そのため大学では 97 単位＋27 単位でカリキュラムを構築することができた。しかしながら、令和２（2020）年改正の同指定規則では看護師国家試験受験資格を満たすための履修単位数は 102 単位となっている。そのため、102
単位＋27 単位では 129 単位となり、124 単位を超える。また、本学は地域包括ケアシ
ステムに資する看護人材の養成を目指しており、具体的には、《人体の構造と機能》《疾病の成り立ちと回復の促進》の必修単位を同指定規則より９単位多くし、病院外の施設においても、自律的に考えることができる人材の養成をすることとしている。
また、一時期に過重な負担がかからないよう、半期ごとの必修単位数は最大でも 23単位となっており、学生の過重負担とならないよう授業科目を配置している。そのため、本学の養成したい人材像の観点から卒業要件の 132 単位は適したものであると考える。
資料として、卒業要件（看護師国家試験受験資格を満たす）及び、保健師国家試験
受験資格を取得希望する者の必要単位を示す。（資料６－２）
また、看護師課程及び保健師課程の「教育課程と指定規則との対比表」についてもここに示す。
（資料６－３）
４

履修モデル
必修単位をもとに、１年次から４年次の履修モデルを資料に示した。３年次後期に実習が多くなっている。また、４年次後期はこれまでの学びを自己研鑚し統合して社会に出ていくための準備を行う期間と捉え、必修科目は少数となっている。（資料６－４）５

学位論文と単位数の考え方
看護学士を取得するための要件として学位論文を課している。学位論文に関する科

目は３年次前期の＜看護研究法概説＞１単位 30 時間、４年次前期の＜看護研究Ⅰ（基礎）＞１単位 30 時間、４年次後期の＜看護研究Ⅱ（発展）＞１単位 30 時間、合計３
単位 90 時間である。平成 29（2017）年に定められた「看護学教育モデル・コア・カ
リキュラム」では、学修目標の一つに、「文献研究、事例研究、実験・調査研究等の研究を、指導を受けながら、計画・実施できる。」を挙げていることから、本学においても、講師以上の教員が分担し、学生の研究指導を担当し、看護研究を実施することを課しているため、３年前期からの継続的な活動ができるように配置した。
６

多様なメディアの利用と単位に関する考え方
大学設置基準第 25 条第１項では、「授業は、講義、演習、実験、実習若しくは実技のいずれかにより又はこれらの併用により行うものとする。」と、また第２項では、「大学は、文部科学大臣が別に定めるところにより、前項の授業を、多様なメディア- 34 -

を高度に利用して、当該授業を行う教室等以外の場所で履修させることができる。
」とある。
令和２（2020）年に全国的に流行した新型コロナウイルス感染予防対策として、現行の川崎市立看護短期大学において、「Google Classroom」を教育プラットフォームとし、ビデオ会議システムに「Zoom」を用い、また「ビジュラン」や「ナーシングス
キル」を活用したオンライン授業を行った。この時期に導入した教育設備や大学のイ
ンターネット通信回線の増強などはそのまま維持していく。
しかしながら、新型コロナウイルス感染症の今後の感染拡大やその他のやむを得ない事態が生じない限り、本学内で授業を行う事としている。そのため、大学設置基準で定める「当該授業を行う教室以外の場所で行う」多様なメディアを活用した授業には当たらない。
７

履修科目の年間登録上限（CAP 制）の設定について
本学では１学年当たりの履修登録単位数の上限を 52 単位とする。ただし、学修意

欲が高く、成績が上位 25％以内にある優秀な学生については、本人の希望があった
場合、教務委員会で審議の上、上限単位を超える履修を認めることがある。
８

保健師養成課程の履修について
入学時及び２年次の履修ガイダンスを実施する。履修ガイダンスの内容としては、保健師養成課程の概要及び履修人数、選抜時期、選抜基準、選抜方法について周知する。
履修ガイダンスにおいて保健師養成課程にかかる理由などに関する希望調査を実施し、保健師養成課程の履修科目に関する助言を行う教員を配置し、個別の履修相談に応じる体制を作る。
・保健師養成課程の履修者選抜について① 履修人数：１学年 30 名
② 選抜時期：２年次後期（１月ごろ）③ 選抜方法：筆記試験（看護学、小論文）及び面接試験④ 判定方法：２年次終了時の学業成績及び選抜試験結果による⑤ 審査体制：教務委員会で審査
９

成績評価について(1) GPA 制度について
本学では、学生の学修意欲を高め、適切な履修指導や厳格な成績評価を推進し、学びの質を向上させることを目的として、GPA（Grade Point Average）（以下、GPA- 35 -

制度）を導入する。
卒業時の学生の質を担保する観点からあらかじめ学生に対し、授業における学修
目標や、その目標を達成するための授業方法、計画等をシラバスに明示する。さらに成績評価基準を提示し、これに基づき厳格な評価を行うため、制度を導入することによって、学生の海外留学や大学院進学、授業の見直しなどの教授活動の改善に加えて、奨学金制度への活用にも繋げていく。
具体的には GPA と f-GPA(functional-GPA)を算出する。GPA は学生には前期、後期ごとに提示され、学生の自己評価や教授活動の評価に活用する。ｆ-GPA は表彰制度など、より詳細な評価が必要な時に使用する。
なお、成績通知は、本人と保護者等に閲覧用パスワードを設定し、オンラインにてそれぞれが閲覧できるようにする。また、成績に対して疑問がある場合は、定められた期日までに事務局にその旨を申し出ることができるようにする。
(2) GPA について
GPA の算出に当たっては、各科目の評価を次表のように数値化する。なお、本学での各科目の評価は絶対評価（到達度評価）にて実施する。
なお、他大学で修得した科目については、学則等で定めた範囲で認定する。
GPA の成績評価基準
評価（和）

評価（英）

評価 （総合得点）

評価基準

GP

学修目標をほぼ完全に達成する
秀S

100～90 点

か、または傑出した水準に達し

4.00

ている。
優

A

89～80 点良B79～70 点可C

69～60 点

不可

D

59
点以下
59手以下

不合格

0.00

認定

R

ー

単位認定科目（GPA 対象外）―

学修目標を相応に達成している。

不十分な点があるが、学修目標
を相応に達成している。

3.00

2.00

学修目標の最低限は学修目標の最低限は満たしている。 1 1.00
満たしている。

- 36 -

GPA については下記の計算式で算出
GPA＝〔 登録した科目の単位数

×

当該科目の GP 〕の 合計

履修登録した科目の単位数合計（小数点第３位以下は切り捨て）(3) f-GPA（functional-GPA）について
f-GPA 値の算出方法は下記の通り。
f-GPA 値は、得点範囲に応じた評価に対応した点数を付与する通常の GPA に対し、100 点～60 点まですべての総合得点に対し、0.1 ポイント刻みで GP を付与し、その総和を履修登録した単位数の合計で除して算出する。この算出方法により、通常の GPA よりさらに厳正な成績評価が可能となる。
［（修得した単位数）×（その科目で得た f-GPA 用の GP）］の総和
f-GPA ＝
履修登録した総単位数（不可科目含む）
10

他大学における授業科目の履修について
他大学で履修した単位については、学則案第 14 条から第 17 条の定めるところにより、認める。ただし、下記の基準を設けることとする。
「人間理解の基礎」では＜川崎市の文化と科学＞＜サービスラーニング論＞以外の科目で他大学での履修科目の認定を認める。「専門基礎」については卒業要件以内の単位数を認定する。
「専門」については他大学での履修科目の認定を認めない。
なお、認定申請については、既修した大学のシラバスなど、学修内容がわかるものと当該科目の成績を提出し、それを本学の科目責任者及び教務委員会で検討したうえで、教授会で単位認定の可否、認定単位数を決定することとする。
本学が単位互換する提携校は設定していない。
11

留学生の入学について
留学生入試は実施しないため、留学生としての学国籍の学生を受け入れる予定はない。そのため、留学生向けの日本語講座や生活指導に関する教育課程は設けていない。
しかしながら、外国籍の学生の入学を制限するものではなく、本学の入試を合格した
外国籍の学生は他の学生と等しく学修の機会、生活支援の機会を提供する。

- 37 -

第７章 施設，設備等の整備計画
１

整備方針
本学は、市立看護短期大学の校地、施設、設備を活用することを基本とする。但し、短期大学から１学年の定員が 20 名増えることや、教員数が増えることから、必要な改修を行うこととする。
具体的な改修内容としては、大きくは講義室の拡張工事、研究室の設置工事を実施する。
また、短期大学は令和３（2021）年度まで学生募集を行うため、令和５（2023）年
度末まで短期大学の学生が在学することになる。この学生に対しても工事により学修や生活を阻害しないよう配慮し、長期休暇中の工事の実施や、授業に使用する教室を工事個所から遠い場所にするなどの対応を行う。
２

校地、運動場の整備計画
本学の立地は、JR 南武線の矢向駅から徒歩で約 15 分、川崎駅からバスで約 20 分、武蔵小杉駅からバスで約 20 分、新横浜駅からもバスで約 20 分の位置にある。
川崎駅は、JR 東海道線、京浜東北線、南武線が通り、武蔵小杉駅は、JR 南武線、横須賀線、湘南新宿ライン、私鉄の東急東横線、東急目黒線が通っており、本市の交通の要となっている。また、新横浜駅は、東海道新幹線、JR 横浜戦、横浜市営地下鉄
ブルーラインが通っており、神奈川県における他県からの玄関口であり、本学は各交通要地から近い立地となっている。
また、本学は静かな住宅街の中に立地しており、周辺には複合型商業施設、団地、商店街、保育園、公園など生活に密着した施設が多くあり、地域と密着した大学となるための要素が揃っている。
敷地面積は、12,522.30 ㎡を有し、大学設置基準で定める校地面積 4,000 ㎡を大きく上回っている。また、この同一敷地内に校舎（8,426.17 ㎡）と体育館（673.51 ㎡）、
運動場（5484.88 ㎡)があり、こちらも大学設置基準で求められている要件を満たしている。
学生の休息のための空地として、建物の構造上地下１階になるが、空まで吹き抜けの中庭に樹木やベンチが設置されており、現短期大学においても学生の憩いのスペースとなっている。また、この中庭は食堂、図書館などとも同じ高さレベルにあるため、学生同士の待ち合わせや休息、交流を持つための余裕を持った空間として設置されている。
運動場については、野球場の形状をしているが、外野スペースではサッカーをすることなども可能となっている。また、本学では先述の通り体育館も有しており、フットサル、バレーボール、バスケットボール、バドミントン、卓球などに対応ができる- 38 -

設備を設けていると共に、地下１階の生活療法実習室においてトレーニング設備も有しており、主に＜健康科学Ⅰ・Ⅱ＞の授業を中心に、サークル活動などにおいて学生が心と体を鍛える機会を得ることができるように整備されている。
３

校舎等施設の整備計画
校舎については、現行の短期大学の校舎を活用するため、開学後２年間は、各種施設・設備を短期大学と共用することを基本とするが、本学及び短期大学双方の教育研究に支障のないよう配慮するとともに、短期大学から学生数及び教員数が増加することを踏まえた拡張工事等を実施する。学生数の増加に対応するための工事は、現在、語学学習室として使用している部屋を、隣接する倉庫との壁を撤去することで拡張し、本学の１学年定員 100 名が収容可能な大講義室 251 に転用するものである。また、教員数の増加に対応するための工事は、現在、教員用談話室及び小講義室として使用している２室の内装を改修し、それぞれ共同研究室に転用するものである。これらは令和３（2021）年度、短期大学の夏季休業中を中心に実施することとしている。
本学専任教員の研究室については、各教員が教育研究業務に集中して取り組むための機能と、教員同士がコミュニケーションを取りながら協働して研究及び学内業務を遂行するための機能を併せ持った運用を目指すものとする。そのため、教授は１名１室であるが、准教授は２名１室、講師及び助教は３名以上の共同研究室とし、教授用14 室（各約 20 ㎡）、准教授用４室（定員各２名、各室約 20 ㎡）、共同研究室３室（定員各８～９名、各室約 69～86 ㎡）を確保し、准教授については、短期大学が閉学する令和６（2024）年度を目途に、教授と同等の１名１室の研究室に配置する。限られたスペースの中でも、各教員が業務に集中して取り組むことができ、かつ、研究内容の秘密保持にも万全を期するため、各研究室においては、パーテーション等を用いた各自の研究空間の分離や、研究資料や書籍等を収納するための鍵の掛かる書棚の確保、パソコンのチェーン固定等を行う。一方、可視化・オープン化された共同研究室を導入し、室内に打合せや共同作業を行えるスペースを確保することにより、平時から、各自の研究領域を超えた教員同士における活発な意見交換等を促し、教員個々の力量を高めるとともに、本学全体の教育の質的向上や、教育理念の共有・深化を進め、アカデミックハラスメントをはじめとする各種ハラスメントの防止にも繋げる。
なお、学生との面談に際しては、内容によっては研究室以外の個室でも行えるよう、
面談用の部屋を３室程度設け、教員・学生双方における話しやすさ・向き合いやすさ
や、プライバシーにも配慮することとする。
講義室については、100 名以上収容可能な講義室等を３室（大講義室 250・251 及び講堂）確保することができ、短期大学（１学年定員 80 名）との併存期間においても、
これらを３学年に割り振るとともに、50 名程度収容可能な小講義室（５室）と、各演
習室・実習室を効率的に運用することで、施設を教育研究上支障なく使用することが- 39 -

できる。また、いわゆるスクール形式で机・椅子を配置した一斉講義だけでなく、少人数でのグループワーク、ディベート、プレゼンテーション等のアクティブ・ラーニ
ングへの柔軟な対応を可能にするため、全ての講義室で可動式の机・椅子が配置できるよう、床面のフラット化を実施し、併せてインターネットや電源環境、スクリーン・
プロジェクター等の映像機器、ホワイトボード等を整備して、学生の能動的・積極的な学修スタイルの定着を図る。また、平成 30（2018）年３月８日付け中央教育審議会
答申「第３期教育振興基本計画について」（中教審第 206 号）において、教育の質向上の観点から ICT の利活用を積極的に推進することが唱えられていることを踏まえ、ICT や視聴覚教材の活用など、様々な形態の講義を想定し、校内無線 LAN 環境を整備するとともに、大講義室（２室）、小講義室（５室）、演習室（６室）及び各種学習室の柔軟な運用を行う。授業以外においても、学生がタブレット端末を片手に自由に集い、学び合うための場として、１階の学生用談話室、地下１階の中庭に面したオープ
ンスペース等にいわゆるラーニング・コモンズを設けることとし、さらに、地下１階の図書館、２階のマルチラーニング室等を、日頃の予習復習、国家試験の準備等のための自習スペースとして確保していくこととする。
また、実習室については、各講座・領域で幅広く使用することを想定して複数備えているが、開学に向けては、サービスラーニング等、地域貢献に関する取組を推進するために必要な設備・備品の整備を行う。その中で、主に看護技術の修得を目的とする実習室Ａ～Ｃ及びＥにおいては、学生が講義の中で修得した知識・技術・態度を統合・深化し、検証を行うことで実践へ適用する能力を修得するため、よりリアルな看護の場面を想定し、機械・器具を整備する。なお、整備に当たっては、授業目的に応じて２人１組や４人１組等、複数のグループに分かれて効率的に演習を行うことを想定し、必要な数量確保していくものとする。
４

図書等の資料及び図書館の整備計画(1) 図書館の施設整備
図書館(432.96 ㎡)には、約 50,000 冊収容の書架（閉鎖書架を含む）を設置し、80 席の閲覧席、視聴覚教材を閲覧するためのスペースとして 4 席を整備し、本学の収容定員の約 20％にあたる 84 席を設ける。
また、ブラウジングスペースを設けるほか、無線 LAN 環境の整備を行い、学生がパソコン等を持ち込み学修にも利用できる。
(2) 図書等の整備
図書等の資料の整備計画については、大学設置基準第 38 条第 1 項に基づき、教育研究に必要な資料を収集していく。特に本学においては看護の専門大学であることから、医学・看護学を中心とした専門書、学術雑誌、データベース、電子ジャー
ナルを整備することとした。

- 40 -

開設時には、図書 40,000 冊（内和書 38,340 冊、洋書 1,660 冊）、学術雑誌 253
種（内和書 194 種、洋書 59 種）、視聴覚資料 772 点のほか、CINAHL、医中誌 Web、メディカルオンライン、メディカルファインダーをはじめとするデジタルデータベ
ース及び電子ジャーナルを整備する。
（資料７－１）
教育研究を進めるため、開設年次以降も特定の領域に偏りがでないよう留意する中で、特に４年制大学の特色に鑑み、地域課題や地域貢献にまつわる資料や取組に関する図書、新たに設置する保健師課程についての図書等の充実化に努めるとともに、デジタルデータベース及び電子ジャーナルについては、学外からのアクセスが可能となるなど学生の利便性に配慮しながら整備を進めていく。
また、開学後は学内に「図書・メディア委員会」を設置し、図書館に係る予算の立案・執行計画、図書・学術雑誌など蔵書構成の管理、図書館サービス等に関して検討を行いながら、教育研究活動に資する図書館の運営体制の維持・向上に努めていくこととする。
(3) 図書館サービス
ア

図書館運営
図書館の開館時間は、平日午前９時から午後７時 30 分とし、実習後などにも図書館を利用することができるよう配慮する。
また、図書室の利用について、本学の教員、学生以外にも調査研究を目的とす
る医療従事者や他大学生等も、閲覧やデータベース検索についての機能を開放していく。
イ

検索システム
蔵書の整理及び検索システムについては、コンピューターの利用者端末(OPAC)を使用し検索することができる。また、本学ホームページを通して Web 上で検索することができるため、図書館外からもアクセスできるよう環境を整備する。

- 41 -

第８章 入学者選抜の概要
１

入学者受け入れ方針（アドミッション・ポリシー）
本学においては、「地域社会における健康と福祉の向上に貢献できる人材を育成す

ること」を教育理念としており、①社会人基礎力を有する人材、②高い倫理性と科学的根拠に基づき看護実践できる人材、③多職種と協働して実践できる能力を持つ人材、④医療の高度化等に対応し、看護を改善・発展させる専門職としての基礎力を持つ人
材、⑤地域包括ケアシステムに資する意欲・知識・技術を持つ人材に対して学位を与えるディプロマ・ポリシーを設定している。このような人材を育てるためには、基礎学力に加えて、倫理性や努力できること、コミュニケーション力や地域社会に貢献したいという意欲のある人材を入学者として受け入れるため、アドミッション・ポリシ
ーは次の通りとする。
(1) 大学で看護を学修するための基礎的学力が身についている人（基礎学力）(2) 人々の生活、環境に興味関心をもち、命の尊厳と人の権利を重んじることができる人（倫理性・人の生活への関心）(3) 自らの可能性を信じ、課題に対して主体的に取り組む努力ができる人（自律と努力）(4) 多様な考え方を尊重するとともに、自らの考えを表現し、他者との関係性を築いていける人（コミュニケーションと協調）(5) 保健医療福祉に広く関心を持ち、自らの活動を通して地域社会に貢献したいという意欲がある人（地域愛と活動力）
２

入学資格、入学試験の種別、募集人員(1) 入学試験の種別「一般入試」を実施する中で、人物・学力ともに特に優れ、将来の目的を明確に持って入学する学生を支援するために上位５名を対象に「特待生制度」を設ける。
特待生には入学金と２年間の授業料の免除を実施する。また、卒業生の市内就職を促進するため、本市内からの入学生を確保することや社会人として看護の道を志す者にも門戸を広げるための「特別選抜入試」を実施する。特別選抜入試は、「学校推薦型選抜（指定校推薦及び公募推薦）」、「社会人入試」とする。なお、社会人入試においては、他大学で修得した科目について一定の要件により一部認定する（第６章参照）。
(2) 募集人員
入学定員は 100 名とし、入学試験の選抜者区分ごとの募集人員は、一般入試 75
名、特別選抜入試のうち、学校推薦型選抜（指定校推薦 10 名、公募推薦 15 名）、- 42 -

社会人入試若干名とする。ただし、指定校推薦については、本学に入学した学生の学力等を把握し、指定校及び評定平均の基準等を決定する必要があることから、令和８年度の入試(令和９年度入学)から実施することとし、その間は指定校推薦 10名の募集枠を公募推薦に振り分ける。
３

選抜方法(1) 一般入試
一般入試においては、まずアドミッション・ポリシーに定める基礎学力について、開学初年度から大学入学共通テストにより選抜する。また、その他のアドミッショ
ン・ポリシーにおいて求める倫理性や、コミュニケーション能力、地域における活動力等を有する人材であるかについて、小論文、面接、本学を志す理由を記載した志願書及び学校からの調査書において選抜する。特に、アドミッション・ポリシーに求める全ての能力は高校３年間の継続的な学修状況や生活態度に関連する面が大きいことから、調査書を重要視することとし、その採点には基準を設けるものとする。これらの手法については「平成 33 年度大学入学者選抜実施要綱の見直しに関わる予告の改正について」等の高大接続改革を参考に検討したものである。
一般入試においては、大学入学共通テストの前期日程と後期日程の２回実施することとし、科目は次の通りとする。

日程

募集

大学入学共通テスト

個別学力検査人数指定する教科・科目

教科・科目等

国

語

「国語」

面接

外国語

「英語」

小論文

「世界史 A」「世界史 B」「日本史 A」「日本史 B」「地理 A」「地理 B」
「現代
前期

70 人

地理歴史
・公民
数

学

理

科

社会」
「倫理」
「政治・経済」「倫理、
政治・経済」、「数学Ⅰ・数学 A」、「数学Ⅱ」「数学Ⅱ・数学 B」「簿記・会計」「情報関係基礎」
、
「物理」
「化学」
「生
物」
「地学」から１科目選択
もしくは「物理基礎」「化学基礎」「生物基礎」「地学基礎」から２科目選択

国
後期

５人

語

「国語」

面接

外国語

「英語」

小論文

数

「数学Ⅰ・数学 A」

学- 43 -

「世界史 A」
「世界史 B」「日本史 A」「日本史 B」「地理 A」「地理 B」
「現代
地理歴史
・公民
数

学

理

科

社会」
「倫理」
「政治・経済」「倫理、
政治・経済」、「数学Ⅱ」「数学Ⅱ・数学 B」「簿記・会計」「情報関係基礎」
、
「物理」
「化学」
「生物」
「地学」から
１科目選択
もしくは「物理基礎」「化学基礎」「生物基礎」「地学基礎」から２科目選択(2) 学校推薦型選抜（指定校推薦及び公募推薦）
学校推薦型選抜においては、高等学校における評定平均による基準を設け、倫理
性や、コミュニケーション能力、地域における活動力等を有する人材であるか等について、面接、小論文及び本学を志す理由を記載した志願書及び学校からの調査書を活用し、総合して選抜する。
(3) 社会人入試
満 23 歳に達しており、社会人としての実務経験を１年以上有する者を対象に、社会人入試を実施する。社会人入試においては、調査書、志願書、面接、小論文により総合して選抜を行う。社会人については、他大学における既修得単位については認定する。詳細については第６章に記載の通りとする。
なお、合格者には大学入学後の学修意欲の維持や大学の学びへスムーズに移行できるように、高校の学修分野の復習や入学後に学ぶ看護に関連する分野の基礎力の向上、幅広く教養を高めることなどを目的として、入学前教育を行うこととする。この入学
前教育においては川崎市立の高校に協力を得て、高校教員を招聘して実施することとする。
４

入学試験実施体制
入学試験の実施にあたっては、学長の指示により学内に設置する広報・入学試験委

員会が、入学者の選考基準や選抜の日程等を策定し、短期大学における入試のノウハ
ウを活用しながら入学試験を実施する。入試業務に際しては詳細なマニュアルを示し、運営にあたる教職員向けに研修会や説明会を実施し、中立・公正で円滑かつ適切な試験が行われるようにする。また、本学で行う小論文の試験問題についても広報・入試委員会が作成する。入試の合格者の決定は、教授会に諮りその意見を参考にして学長が行う。

- 44 -

５

科目等履修生・聴講生・研究生
正規学生の教育に支障がない範囲で若干名の科目等履修生、聴講生及び研究生の受入れを行う。科目等履修生等は、実習等を除く授業科目について、履修及び聴講を可能とし、審査については、書類及び面接によって選考することとする。

- 45 -

第９章 本学独自の奨学金制度
本学は、「地域包括ケアシステムに資する人材を養成する。」ことを設置の趣旨としているが、本学は川崎市民の負担により運営される大学であることから、養成した人材について、本市内における看護職の就業促進及び定着を図っていくことも重要であるため、本学独自の奨学金制度を次のとおり創設する。
１

地域定着型の奨学金制度
地域における看護職の就業定着を図るための奨学金制度を創設する。
【制度概要】
卒業後、看護職として川崎市内の医療機関等において一定期間勤目的・趣旨務することにより、返還を免除することで地域における看護職の就業定着を図る。

期間
条件
想定人数
２

大学３年次から最大２か年
大学２年次までの一定水準以上の学業成績を修め、かつ、卒業後、川崎市内の医療機関等へ就業しようとすることを条件とする。
合計 20 名程度を想定している。

地域への就業促進型の奨学金制度
地域への看護職の就業促進を図るための奨学金制度を創設する。

【制度概要】
卒業後、看護職として川崎市内の医療機関等へ就業した場合に、目的・趣旨無利息での貸与とすることにより地域における看護職の就業促進
を図る。

期間
条件
想定人数

大学１年次から最大４か年
卒業後、川崎市内の医療機関等へ就業しようとすることを条件とする。
合計 40 名程度を想定している。

上記１、２のほか、入学者選抜において一定水準以上の成績を修めた入学生に対し、入学料と大学１・２年次の授業料に相当する額を給付する特待生制度を設ける。

- 46 -

第 10 章 取得可能な資格
１

取得可能な資格(1) 看護師国家試験受験資格(2) 保健師国家試験受験資格(3) 養護教論二種免許（保健師国家試験合格後申請）(4) 第一種衛生管理者免許（保健師国家試験合格後申請）
２

資格取得の条件(1) 看護師については、卒業要件単位に含まれる科目を修得し、卒業することで、看護師国家試験受験資格を取得する。
(2) 保健師については、卒業要件（単位）の他に、16 単位を修得することで、保健師国家試験受験資格を取得する。
(3) 養護教諭二種免許については、教育職員免許法施行規則第 66 条の６に定められた科目を修得し、保健師国家試験に合格した者は、都道府県教育委員会に申請し、取得することができる。
(4) 第一種衛生管理者免許については､保健師国家試験に合格し､保健師免許交付後、都道府県労働基準局に申請し、第一種衛生管理者免許を取得することができる。

- 47 -

第 11 章 実習の具体的計画
１

実習の目的
本学では、下記のディプロマ・ポリシーを設けている。
【ディプロマ・ポリシー】
川崎市立看護大学においては、以下のような資質・能力を身に付け、かつ所定の単位を修得した学生に、学士（看護学）を授与することとする。
(1) 社会構造の変化を見据え、様々な年代、多様な人々の生活の維持・向上につながる支援を考究し実践できる社会人基礎力(2) 高い倫理性と科学的根拠に基づいた判断力を持ち、効率的・効果的に看護を実
践できる力(3) 先見性、柔軟性、創造性を持ち、他者や多職種と協働して実践できる能力(4) 医療の高度化、生活様式や社会の多様化に対応し、看護の改善・発展に取り組むことができる専門職としての基礎力(5) 地域包括ケアシステムに資する意欲・知識・技術

また、これを達成するために、カリキュラム・ポリシーの中で、講義・演習・実習
を有機的に関連させながら教育活動を展開していくことを示している。また、本市は保健・医療・福祉に関する施設、人材を多数有することから、それらの資源を十分に活用することとしている。実習は、看護の知識・技術・態度を統合、深化し、検証することを通して、実践へ適用する能力を修得する授業であり、実習を行うことで最終的にディプロマ・ポリシーにあった人材を養成する。本学での看護学実習の目的は、臨地実習体験を通して看護学の本質への理解を深め、看護学の知識と技術、専門職者としての倫理観と態度を統合した高い看護実践能力を養うことである。
また、文部科学省の「大学における看護系人材養成の在り方に関する検討会第二次報告」としてとりまとめられた「看護学実習ガイドライン（令和２（2020）年）」の内容を十分に参照して実施するものとする。
２

実習先の確保の状況
本学は看護師国家試験受験資格及び保健師国家試験受験資格を取得するための課程を設置する。
実習科目については、看護師課程 23 単位（必修 21 単位、選択必修２単位）、保健師課程６単位を設定し、同指定規則が定める単位数を満たしている。
実習先の確保状況に関する資料は下記のとおりである。

- 48 -

(1) 実習先一覧及び実習受入承諾書（資料 11－1）(2) 臨地実習計画表（資料 11－2）
なお、＜発達と暮らしへの支援実習（幼児と高齢者の生活）＞の実習先で、指定管理者が管理・運営している川崎市老人いこいの家及び川崎市老人福祉センターについては、現指定管理者の契約期間が令和５（2023）年までとなっているが、指定管理者の選定にあたり、契約において実習の受入れを仕様で定めていることから、令和６（2024）年以降に新しい指定管理者が選定されても、実習生受入れに関して問題は生じないものと考えている。
＜小児看護学実習Ⅱ（療育・特別支援学校）＞の実習先である特別支援学校については、実習校名とともに川崎市教育委員会及び神奈川県教育委員会の承諾書を添付した。また、＜公衆衛生看護学実習Ⅰ（基礎）＞と＜公衆衛生看護学実習Ⅱ（発展・マ
ネジメント）＞について、神奈川県においては、実習先となる保健所が実習年度の直前に決定することから、学生の住所を考慮した実習先を配置するよう、神奈川県看護人材育成担当課と調整を行う。
３

実習先との契約内容
実習にあたっては＜看護学生の臨地実習に関する契約書＞に記載した内容をもって、それぞれの臨地実習機関と本学との間で、文書による契約を交わす。契約の内容
は、委託内容、実習指導料、指導及び管理、事故の対応、遵守事項、情報の保護、疑義等である。また、個人情報については、毎年度＜個人情報に関する誓約書＞を作成し、当該科目の実習先ごとに、実習する学生が署名し、教員がとりまとめ、臨地実習先の責任者に提出する。加えて、学内での実習オリエンテーションでは個人情報の保護の重要性について毎回必ず説明し、注意喚起を行う。また、実習要項にも、患者の氏名、年齢等の個人情報の匿名化の方法や実習記録の管理について、具体的な方法を実習要項に記載した。
（資料 11 ３）（資料 11－４）（資料 11－５）
４

実習水準の確保の方策(1) 学内での質の確保の取り組み
教員が行う事、学生が行う事、実習先と協働で行うことの３つの観点で実習の質の向上を図っていくことを考えている。
ア

教員の取り組み
実習に関係する各領域から１名ずつ参加する実習調整委員会を常設の委員会として設置し、各領域の意見が反映できるように構成する（第 13 章参照）
。また、実習に困難を示す学生の事例検討、各領域の実習実施状況の共有、実習先の看護システムなどの紹介、インシデントレポートの活用、実習指導方法の工夫などをテーマに、実習調整委員会が企画実施する FD 研修会を年に１回行う。また、実- 49 -

習調整委員会は、インシデントレポートの把握・集計・分析結果の教員への周知などを行う。
各領域の教員は実習先で研修を受けるなど、実習先の状況を把握するように努める。また、各領域で設定した実習の到達度に対する学生の到達状況を把握し、教員同士が評価し合うことで、実習内容、到達目標の妥当性を検討し、改善につなげていく。実習後に、学生に対して評価面接を行う。その際に学生の実習先に対する評価も把握する。各領域での活動となるが、年度ごとに実習先との連携・連絡状況を踏まえて実習を評価し、各領域の報告書を作成し、次年度の実習に反映させる。
また、学生に対し、実習で実施する看護ケアを提示し、学生が自己学修できる
ように実習室の利用を勧奨し、教員は、随時、自己学修の学生の相談、指導に当たる。
イ

学生の取り組み
実習前には、実習で実施する可能性が高い看護ケアについて、自己学修を行い、教員の指導を得る。
実習ポートフォリオは＜基礎看護学実習Ⅰ（基礎）＞から４年次の実習まで継続的に記載できるようにし、＜基礎看護学実習Ⅰ（基礎）＞のオリエンテーショ
ン時に配布する。学生はそれぞれの実習で学んだことを実習終了ごとに記載し、指導教員や担任に確認を求めながら自分の成長と今後の課題を確認していく。
(2) 実習先との協働による質の確保
実習先には、本学のカリキュラムや実習で学ばせたいことを、実習要項等をもとに説明する機会を設ける（実習指導者連絡会）。また、実習先からの要望や意見などを把握し、実習調整委員会や各領域で検討する。
看護研究の指導などが本学に依頼された場合は積極的に引き受けて、教員と臨地との関係性を構築する。
５

実習先との連携体制
学内に設置する実習調整委員会が、全体の実習スケジュールの管理、学外との調整を行う。また、同委員会で学生の学修状況、目標達成状況、学生の心身の健康管理、
インシデント・アクシデントレポートの管理を行う。また、実習先との連携について
は、同委員会が主催し、看護学科と実習委託先との連絡会を年度に 1 回実施し、情報や問題の共有を図り、課題がある場合は解決に向けた対策を検討する。
個別の実習先との連絡は、当該実習に関係する看護学教員と実習先の実習指導担当者との間で実施し、実習目的、実習予定、カンファレンスの持ち方、評価の仕方、記録物、受け持ち患者などの実習内容について、２か月前ごろから具体的に打ち合わせを行う。また実習終了後にも実習先を訪問し、実習先毎に反省会等を実施する。

- 50 -

＜基礎看護学実習＞、＜成人・老年看護学実習＞、＜母性看護学実習Ⅰ（分娩期・病院）＞、＜小児看護学実習Ⅰ（病院）＞、＜精神看護学実習Ⅰ（病院）＞などの医療機関で実施する実習については、病棟の状況を考慮しながら、基本的には１病棟に４、５人の学生を配置し、１病棟に１人の実習指導者を本学から派遣する。また、＜在宅看護学実習＞や＜小児看護学実習Ⅱ（療育・特別支援学校）＞や＜母性看護学実習Ⅱ（妊娠期・子育て期）＞のように訪問看護ステーション、特別支援学校、助産院・子育て支援施設の実習については、１施設に学生２、３名を配置し、教員がローテーションする実習指導体制をとる。
実習時の緊急連絡網を作成し、各教員が保持する。また、実習先には実習指導者、科目責任者、学部長及び事務局長の連絡先を伝える。実習先で生じたことで共有が必要な事項については、以下のルートで学内での共有・連絡を図る。
６

実習前の準備状況（感染予防対策・保険等の加入状況）(1) 保険の加入
実習に関わる保険の加入は、実習要項の５に＜実習中及び自宅と臨地実習場の移動中に想定される事故等については、学生は原則として入学時から卒業時まで、傷害・賠償・感染事故に対応する＜総合補償制度＞に加入することとする。但し、同様の保証内容がある保険に加入している場合は、保険証を実習調整委員会委員長に提示すること。＞と明記し、学生に保険の加入を義務付け、学生係及び実習調整委
員会で学生の保険の加入状況を把握することする。保険は対人・対物の補償に加え、患者・病院で感染症に罹患した場合及び学生が感染症を患者・病院内に感染させてしまった場合の補償も含む保険を選択することとする。
(2) 感染症の予防
臨地実習の感染予防については、「感染症の予防及び感染症の患者に対する医療に関する法律」、「学校保健安全法」及び「医療関係者のためのワクチンガイドライン第 2 版」に則り感染予防対策を行う。入学時の健康診断時に麻疹、風疹、水痘、
流行性耳下腺炎と B 型肝炎に関しては抗体価を確認し、必要に応じて各自、ワクチンを接種するよう指導する。インフルエンザの予防接種は、医療機関で開始された
ら早期に予防接種することを勧める。また、抗体価とワクチン接種歴は、実習要項
内の「別紙１．感染症検査結果覚書」に記入し個人で管理するとともに、健康管理室の職員が情報を管理する。これらの情報（感染症検査結果覚書）は必要に応じて、学生個人が実習施設に提示する。アレルギーの有無など、何らかの事由で予防接種を受けられない場合は、健康管理室に報告し、その経過を記録として保存するとともに、感染症の予防について学生に保健指導を行う。
(3) 情報の守秘
実習中に知り得た情報に関する守秘義務や SNS の利用に係る注意点など、全学- 51 -

生が心がけておくべき留意事項等については、実習要項の「１．看護学生としての実習上の心得」と「３．個人情報の保護」に記載した。具体的には、守秘義務の重要性、個人情報の定義、実習記録や USB メモリの取り扱い、実習後の記録物の取り扱い、実習で知り得た情報は、SNS はもとより、公共の場で口外しないこと等である。これらの事項は実習前のオリエンテーションの際に繰り返し、学生に周知徹底する。
７

事前・事後における指導計画(1) 全体のオリエンテーションでの指導
入学後の新入生オリエンテーション、保護者向け説明会、年度当初の学生向けオ
リエンテーションにおいて実習調整委員会からの説明時間を確保し、看護学における実習の意味付け、倫理的態度、学生としての実習に臨む態度について話をする機会を設ける。
(2) 実習前の指導
１年生の 10 月、２年生の 6 月、3 年生の９月ごろに、実習要項に基づき実習前の全体のオリエンテーションを行う。実習の目的・目標、実習方法、評価方法及び実習場所における態度、行動について説明し、看護学生としての責任を自覚し実習に臨めるようにする。
受け持ち対象となる方の個人情報保護への対応については、実習記録の取り扱い、実習中に知り得た情報の取り扱いを説明する。また、学生個人の感染症についての報告の必要性や、感染症に罹患した場合の具体的な行動について繰り返し、説明する。
実習中の事故発生時の対処、災害時の対応については、学生自身がどのような行動をとればよいのか具体的にイメージできるよう連絡方法を説明、確認を行う。また、心配なことや不安なことがある場合には教員に相談し、一人で抱え込まないことなどメンタルヘルスの維持、健康の維持の重要性についても説明を加える。
実習科目ごとのオリエンテーションについては、実習全体オリエンテーションの内容を踏まえて、それぞれの実習開始前に実施する。実習開始前に学習準備、健康管理について確認し、不足のある学生には、個別状況に合わせた課題を提示し、必要な学修を十分に行って実習に臨めるよう支援する。
(3) 実習後の指導
基本的には、各実習科目の教員がグループごとあるいは個別に行う。各自の実習
記録と個別の実習ポートフォリオを元に、実習指導教員と到達度を確認し、今後の実習や学修に反映させる内容を検討する。
（資料 11－６）８教員の配置並びに巡回指導計画- 52 -

実習先と事前に相談をして学生が安全に実習できるように適切に指導教員を配置する。教員が学内で担当する講義・演習と、実習期間について授業の運用上支障の無いように、時間割を作成した。
（資料 11－７）
また、実習施設との連携強化、実習指導体制の充実などの観点から助手及び実習の指導に特化した非常勤助手を配置し、専任教員と連携しながら実施することとする。
（資料 11－８）
各実習の教員配置および巡回指導計画は（資料 11－２）に示した。
実習指導者は、学生がその現象を理解し、必要とされる看護ケアを判断し、実施するプロセスを導く。さらに学生が看護の理解を深化、検証できるように指導を行う。
９

成績評価体制および単位認定の方法(1) 実習評価の条件
ア

実習評価は､看護学実習出席時間数､各看護学実習の目的､目標の達成度（課題の達成度）、学生の学修到達度から総合的に判断する。
イ

看護学実習の出席総時間数が 4/5 に満たない場合は､原則として再履修となる。

ただし、忌引、疾病、その他やむを得ない理由で欠席した場合は、科目担当教員の判断によって、補習実習を行うことがある。
(2) 補習実習
ア

やむを得ない理由を証明する書類（疾病の場合は医師の診断書、その他の場合

は証明書または理由書）を添えて、欠席届を科目担当教員に提出する。
イ

補習実習は、実習場の受け入れが可能な場合に実施される。

(3) 実習の履修条件
実習の履修条件については、各実習のシラバスに詳細を記載する。
(4) 実習の評価方法
ア

大学側は実習科目ごとに科目責任者と実習担当教員を配置する。実習担当教員が担当する学生を数名にとどめ、実習担当教員は毎日実習施設に出向き、学生の行動計画の確認、学生が行うケアの観察・指導、実習カンファレンスへの参加、実習記録の確認等、臨地の実習指導者と学生の実習指導を通して連絡を取り合いながら、逐次、実習の到達目標の達成状況を確認する。実習評価にあたっては、実習担当教員は、臨地の実習指導者の意見も踏まえた上で、実習後の学生の自己評価も参考にして教員が行う学生への個別評価と個別面談等との結果を総合的に判断し、担当学生の実習評価案を作成する。実習担当教員と科目責任者が当該実習の評価検討会等を開催して、最終的に科目責任者が実習の評価を行う。
イ

実習の評価は、川崎市立看護大学履修規程に基づき、他の授業科目と同様に、Ｓ（秀）からＤ（不可）の分類で行い、単位認定を行う。
なお、実習の評価方法等については、実習要項等に記載し、学生に周知する。

- 53 -

第 12 章 多様なメディアの活用
現行の市立看護短期大学では、今般の新型コロナウィルス感染症の感染拡大の影響で対面授業が困難になったことを踏まえ、令和２（2020）年度の前期授業から、インター
ネットを活用した各種メディア授業を実施している。
オ ンデマ ン ド 型 のメデ ィ ア授業 とし て は 、学 修 管 理 シ ス テ ム （ LMS： Learning
Management System）である「Google Classroom」を導入している。授業の実施にあたっては、当該授業を担当する教員が同システム内に配信・提示した資料、課題等を、学生が所定の期間内に学修し、課題等を提出することとしており、その中で、事前・事後
課題（小テスト）やレポート課題に対する採点・添削指導、授業に関するコメント掲載（教員と学生による質疑応答、学生同士の意見交換）等を実施している。これにより、教員及び学生の双方がこまめに授業内容の理解度・定着度を確認・共有しながら個々の学生ごとに必要な指導を行う機会や、学生同士で意見を交換する機会を確保している。
また、同時双方向型のメディア授業としては、学生が自宅等の遠隔地に居ながら同時に授業を受けることができるよう、ビデオ会議システム「Zoom」を導入している。臨地での実習が一部困難な状況となっている中でも効率的に技術を学ぶことができるようにするため、映像・音声を用いたオンライン実習を実施しているほか、講義形式の授業においても、教員と学生による質疑応答や、必要に応じて学生同士によるグループ討議の時間を確保するなど、より対面に近い環境を整備することで、遠隔授業において受け身になりがちな学生の学修意欲の喚起に努めている。
短期大学で現在実施しているこれらの取組については、平成 13（2001）年文部科学省
告示第 51 号「大学設置基準第二十五条第二項の規定に基づく大学が履修させることができる授業等」第１号又は第２号の要件にも合致していることから、学則（第９条）等において、多様なメディアを高度に利用して教室等以外の場所で履修させることができる旨を規定するとともに、このたび整備した通信環境等も維持していくこととする。しかしながら、新型コロナウィルス感染症の今後の感染拡大やその他のやむを得ない事態が生じない限りにおいては、学内で授業を行うこととしている。
なお、本学の開学にあたっては、これらに加え、校内無線 LAN 環境の整備、全ての学生に対する学修用タブレット端末の貸与等を行うこととしており、対面授業を補完する
ため、メディア及びコンテンツを高度に組み合わせて利用しながら、反復的・継続的な学修習慣の定着、主体性を持った学修意欲の醸成など、学修への動機付けを高め、もって看護技術の修得・向上等に繋げていくこととする。

- 54 -

第 13 章 管理運営
１

評議会
本学の管理運営に関する重要事項を審議する会議として「評議会」を設置する。その構成員は、大学側として学長以下３名（副学長を設置する場合は４名）、大学運営のチェック機能として本市から幹部職員を４名配置し、教育公務員特例法に基づく教員の人事に関する事項を行うほか、大学の運営に係る重要な予算等に関する重要事項の審議を行う。評議会における所掌事項は次の通りとする。
（資料 13－１）＜所掌事項＞(1) 学長、教員の人事・選考等に関する事項(2) 学則その他教育研究に係る重要な規程の制定及び改廃に関する事項の審議(3) 学部、学科その他の重要な組織の設置に関する事項の審議(4) 大学の運営に係る重要な予算の作成及び決算に関する事項の審議(5) その他大学の管理運営に関する重要な事項
２

教授会
教授会は、月１回程度の開催頻度とし、学長の求めに応じ、学長がつかさどる教育研究に関する事項や教育公務員特例法に基づく教員の人事事項等を審議し、意見の具申を行う。構成員は学長及び専任の教授とし、必要に応じて准教授以下の参加を認める。教授会における審議事項は次の通りとする。
＜審議事項＞(1) 学則その他規程の制定又は改廃に関する事項(2) 学科及び教育研究組織の制定又は改廃に関する事項(3) 教員の人事に関する事項(4) 教育研究予算に関する事項(5) 教育課程の編成及びその履修に関する事項(6) 学生の入学、退学、休学及び卒業に関する事項(7) 学生の厚生補導及びその身分に関する事項(8) 地域との連携に関する事項(9) その他学部の教育又は研究に関する重要事項
３

委員会
教授会規程に基づき、教授会の審議事項について調査審議するための関係委員会を設置する。関係委員会では、教授会における審議事項について各委員会の専門的な事- 55 -

項を調査・審議する。審議結果については教授会への報告を義務とする。設置する委
員会は次の通りとする。
(1) 教務委員会(2) 学生委員会(3) 広報・入学試験委員会(4) 国試・就職支援委員会(5) 実習調整委員会(6) 図書・メディア委員会(7) 地域連携推進委員会
４

研究活動の適正管理
本学における研究活動及び教職員向けの研修を適正に推進するための機能を設ける。当該機能は、本学の研究活動の推進、公的競争資金獲得に向けた支援機能と、公的研究費の適正執行、不正使用防止に向けた管理機能を併せ持つとともに、優れた教育研究活動実施に資する教職員を対象とした研修制度の企画立案機能も担う。また、市が運営する大学であることから、市の保健、医療、福祉業務に携わる専門職職員（保健師や薬剤師等）を対象に、多様化・高度化する市民ニーズに対応できるよう、職員の育成と相互研修の場を設置するとともに、市職員と教員が共同で研究できるような企画立案も担う。当該機能には、研究・研修を円滑に推進するため、次の通り各分野の計画を立案・審議する委員会を設置する。
(1) 研究活動推進委員会(2) 研究倫理委員会(3) FD・SD 推進委員会(4) コンプライアンス委員会- 56 -

第 14 章 点検・評価
１

点検・評価

(1) 自己点検・評価
本学における教育研究水準の向上や活性化及び社会的責任を果たしていくため、本学の教育理念に照らして自らの教育研究活動の状況について、現状を把握し、その結果を踏まえてさらなる改善を行っていくことを目的として自己点検評価を実施する。
中央教育審議会大学分科会「教学マネジメント指針」（令和２年）では、大学の内部質保証の確立にも密接に関わる重要な営みとして教学マネジメントを位置づ
け、学修成果・教育成果の把握・可視化、教学マネジメントを支える基盤として FD・SD に加えて教学に関わるインスティテューショナル・リサーチ(教学 IR）をおこな
うことが不可欠であるとしている。これらの考えのもとに、教学 IR を実施できる体制を整え、自己点検・評価が教育目標に基づいた教育を多角的観点から、複数の指標に基づいて評価を行う。入試から、教育改善、卒後支援を継続的かつ効果的に進めていくことを目的とするものである。
入学生

在学生

卒業生

機関

・各種入学試験の倍率

レベル

・オープンキャンパスの・ボランティア参加状況
・学修活動における川崎市の資源活用状況
・課外活動状況・満足度調査・退学率
・休学率

・国家試験合格率
・就職率
・川崎市の保健・医療・福祉施設などへの就職率
・卒業時点の満足度調査
・就職先への調査
・卒業後のフォローアッ
プ調査

参加者数と満足度
・中学、高校からの模擬講
義養成状況
教育課程

・社会人基礎力テスト

レベル

・英語のコミュニケーシ
ョン力

科目
レベル

・アセスメント・テスト

・f-GPA、GPA
・社会人基礎力テスト
・成績分布状況・卒業時の到達度 check
・選択科目取得状況（看護師、保健師）
・修得単位数・学修行動調査（毎年）・進級率
・保健師課程希望者数
・国家試験の低学年模試
・成績評価(テスト・ルーブリック）
・学修履歴（ポートフォリオ）・アセスメント・テスト
・学外実習評価・成績分布状況
・授業評価アンケート- 57 -

(2) 認証評価
学校教育法に基づく７年以内の認証評価においては、自己点検・評価の毎年度の積み上げを統括する評価と位置付ける。認証評価を実施する年には、これまでの自己点検評価の積み上げを基に認証評価機関による評価を受審し、評議会に報告した
上で、両結果を大学ホームページ上で公開する。
(3) 分野別評価機構による評価
本学は、看護の単科大学であり、看護学教育の質の改善・向上を目指すという考えのもと、看護学分野の特性を踏まえた評価を受けることを目的として、分野別評
価についても受審することとする。その頻度は認証評価の中間年に実施することと
する。
２

実施体制
本学内に「自己点検・評価委員会」を設置する。委員会は、専任教員及び専任職員により構成し、認証評価機関や分野別評価機関による認証評価に係る業務、評価の実
施管理や調整、評価結果の報告及び公表を担う。また、評価の目的は「改善を実施すること」にあることを鑑み、評価結果に基づく改善を担保するため、教員や事務局が行った改善を学内で公表する。
３

川崎市による評価
本市では、「川崎市総合計画」に位置づけた施策・事業について施策・事務事業評

価をそれぞれ実施している。「川崎市総合計画」については、どのように市の取組を推進すれば、よりよい成果が得られるかなどについて、市民の実感も踏まえ、内部・外部の視点により検証しながら、進行管理を実施している。施策評価については、施策ごとに設定した成果指標等を活用し、市の取組とその効果との関係を検証しながら、効果的な事務事業の見直しや次期計画の策定に繋げるため、概ね２年に一度実施しており、事務事業評価については、着実な進行管理を行うため、毎年実施している。
本学の運営について、本学外からの視点と市民目線での評価が実施されることとな
り、より地域のニーズに沿った運営を行うという観点から、大学運営や取組について
川崎市総合計画に位置付け、行政からの視点での評価を受けるものである。

- 58 -

第 15 章 情報の公表
１

教育研究に関する情報の公表に関する考え方
大学における教育研究活動の状況については、本学の取組を広く市民に広報することや、適正な研究活動を進めることを担保する一環として、広く情報を公表していく。
その媒体として、短期大学時代に引き続きホームページやパンフレット等を活用する。
これらの活動を適切に組織的に実施するために、広報・入学試験委員会を設置し、戦略的かつ効果的な情報公表を実施していくこととする。現在は、設置認可前のため川崎市ホームページにおいて情報の公表を実施しているが、開学に向けて今後新たな４年制大学のホームページを立ち上げることとする。
２

公表する情報以下に関する情報について、ホームページで順次公表していく。

(1) 大学の教育研究上の目的に関すること
・教育研究上の目的を掲載する。
(2) 教育研究上の基本組織に関すること・基本組織の組織図を掲載する。
(3) 教員組織、教員の数並びに各教員が有する学位及び業績に関すること
・教員情報（教員組織、教員数及び教員が有する学位・業績）を掲載する。
(4) 入学者に関する受入れ方針及び入学者の数、収容定員及び在学する学生の数、卒業又は修了した者の数並びに進学者数及び就職者数その他進学及び就職等の状況に関すること・アドミッション・ポリシー、志願者数、受験者数、合格者数、入学者数、学生数及び進路別卒業者数を掲載する。
(5) 授業科目、授業の方法及び内容並びに年間の授業の計画に関すること
・授業科目の名称、授業の方法・内容・年間計画、年間行事・学年暦、教育理念、
学修・教育目標、教育課程等の説明を掲載する。
(6) 学修の成果に係る評価及び卒業又は修了の認定に当たっての基準に関すること
・成績評価、卒業・修了要件、修得可能な学位及び履修の手引きを掲載する。
(7) 校地・校舎等の施設及び設備その他の学生の教育研究環境に関すること
・交通案内、キャンパスの概要、周辺情報、学生会・サークル活動及びサークル
紹介の情報を掲載する。
※学生会・サークル活動及びサークル紹介は開学後の掲載となる。
(8) 授業料、入学料その他の大学が徴収する費用に関すること
・入学前に必要な費用（入学選考料・入学料）、入学後に必要な費用（授業料、その他の費用）及び授業料減免・奨学金の情報を掲載する。

- 59 -

(9) 大学が行う学生の修学、進路選択及び心身の健康等に係る支援に関すること
・学生の修学支援（学修に資する施設（附属施設）、教員のサポート、各種手続・証明書発行、進路選択に関する支援、心身の健康に関する支援（健康管理・相談）の情報を掲載する。
(10) 研究の状況
・本学における教員や大学として取り組んだ研究活動結果の成果公表と学術誌や商業誌への論文掲載状況や学会発表実績などに関する情報を掲載する。
(11) その他
・教育上の目的に応じ学生が修得すべき知識及び能力に関する情報
・学則等各種規程・設置認可申請書、設置届出書、設置計画履行状況等報告書・自己点検・評価報告書、認証評価の結果
・地域との連携した取組に関すること- 60 -

第 16 章 教育内容等の改善を図るための組織的な取組
１

学生による授業評価
これまで短期大学において学生への授業評価アンケートを実施してきたが、大学においても半期ごとに実施し、授業内容や学修成果に対する学生の評価について調査していくこととする。評価結果については担当教員にフィードバックし、改善に繋げていく。改善を担保するため、教員の実施した改善については学内で公表することとする。
２

研修推進機能の設置
本学における教育・研究活動内容等の改善を図ることを目的に研修活動の企画・推進を担う機能として FD・SD 推進委員会を設置する。当該機能は、下記のとおり、教職員を対象とした研修の企画立案に主体的に携わるとともに、教員による適正な研究活動が行えるよう、研究倫理委員会等とも連携し、研究倫理に関する研修制度の企画立案も実施するものとする。
(1) FD 研修
教務委員会と連携し「授業の内容及び方法の改善を図るための研修」や授業技術の向上や教材開発に向けた研修会等を年１、２回程度実施することとする。研究面
では学内外の共同研究を奨励し、行政や地域と連携した共同研究の推進や、外部資金獲得に向けた研修を実施する。
また、専任教員の教育として、研究経験の浅い教員や職位の低い教員に対しては、看護分野における研究業績を有した教員のもとで、研究活動などに接し、自立して研究活動を行うための研究能力の伸長を図る取組を行っていく。
(2) SD 研修
SD 研修としては、情報管理やメンタルヘルス、ハラスメントの防止などの職員として必要な基礎的事項は、川崎市における研修制度が充実しているため、それらを活用していく。大学職員として必要な SD 研修については、外部講師を招いた講
習会や FD・SD 合同研修において大学職員として必要な大学運営に関する考え方等の意識の向上を図っていく。
(3) FD・SD 合同研修会
より良い大学を目指していくためには、教員と事務職員が一体となって大学のために向上していくことが重要と考える。このために、本学では FD・SD 合同の研修会を重要視し、外部講師を招いた講習会やお互いの理解を深めるためのディスカッ
ション型研修やレクリエーションの機会の設置などを検討していく。
また、本市が実施する職員向けの研修の機会などを活用し、地域課題や行政ニー- 61 -

ズを学ぶことを目的として、教員が保健衛生分野の本市の施策について学ぶ機会を設ける。このことは、地域包括ケアシステムに資する人材の養成を目指す本学において、教員が地域における状況を知る一助としていく。
さらに、教員と事務の連携を推進する一助として、事務から教員を呼ぶときに「先生」という敬称の使用を禁止し、教員と事務職員が対等で良好な関係を構築していく。

- 62 -

第 17 章 社会的・職業的自立に関する指導等及び体制
１

短期大学での看護職者養成の実績
これまで短期大学では 1,754 人の卒業生を送り出してきた（平成９（1997）年度～

令和元（2019）年度実績値）。そのうちの 752 人が市内の医療機関に就職し、699 人が市外の医療機関等に就職している。それ以外の約 160 人についても、保健師や助産師の養成学校への進学をしており、広く看護職の輩出を行ってきた。
２

基本的な考え方
本学の教育理念は、「本学は、地域住民との協力体制を構築し、社会資源を活用した教育を行うことにより、社会で生活する人々に対する理解を深め、豊かな人間性と幅広い視野を持ち、科学的根拠と倫理観に基づいて思考し、問題に対応するための看護実践力を通して、地域社会における健康と福祉の向上に貢献できる人材を育成する。」こととしており、病院はもちろんのこと地域で活躍できる人材の育成を目指している。この実現に向けて入学生には教育課程においても、それ以外でも看護職としてのキャリアプランを学べる機会を多く設け、広がり続ける看護職の活躍の場を認識したうえで、自分にあった道を選べるよう対応していく。
３

教育課程内の取組
１年次前期において、＜クリティカルシンキング＞で特に医療や看護の場において物事を論理的に考え判断し、物事の考え方、捉え方の基礎を学ぶ。＜川崎市の文化と科学＞において本市と人々の歴史を学び、自分自身が地域の一員であることを認識し、その中での自分の役割などを意識できるようにする。1 年次後期においては、＜看護コミュニケーション論Ⅰ（基本）＞でコミュニケーションが人々との相互の関係に影響することを理解し、信頼関係の形成、人間関係の構築において必要となるコミュニ
ケーションの仕組みを学び、＜サービスラーニング論Ⅰ（基本）＞で地域社会における社会貢献活動などを通じて地域とふれあい、看護の専門性を地域に還元するための基礎を学ぶ。２年次以降はこれらの学びを基盤に、看護の専門教育を受け、医療従事者としての技術等を学び続けるが、３年次における＜キャリア論＞で看護専門職としてのキャリアの発達、キャリア開発につなげる生涯学習を目指した社会資源の活用を学ぶと共に、自身の将来設計の検討を行う。これらを通じて「社会人基礎力」、「他者
や多職種と協働して実践できる能力」、「科学的根拠に基づいた判断力」、「地域社会に貢献したいという意欲」を育て、看護職としての社会的・職業的自立に繋げていく。
４

教育課程外の取組
看護職が、社会的・職業的に自立していくためには国家試験を合格することは切り- 63 -

離すことは出来ない。さらに就職に向けた支援も重要となる。これらに対応するために学内に「国試・就職支援委員会」を設置し、看護師国家試験の合格率 100％を目指し、個別指導や模擬試験の実施など取組を進めるとともに、本学は新設の大学となるが、前身の短期大学を卒業した現役看護師による就職相談会などを実施し、就職に向けた不安の払拭や職場情報の提供などを行っていく。
５

職業的自立に向けた支援体制について
事務局内に就職支援の担当者を設けるとともに、学内に設置した「国試・就職支援委員会」において国家試験から就職支援まで教員と事務が一体となって学生の支援を行っていく。これらの取組には、健康管理室における学生の心と体のケアも連携することとする。

- 64 -

設置の趣旨等を記載した書類

資料編

資料 1-1 『（仮称）川崎市立看護大学整備基本計画』
資料 1-2 『川崎市の将来人口推計と高齢者人口の推移』（川崎市総合計画第２期実施計画 抜粋）
資料 1-3 『神奈川県地域医療構想に係るデータ集(抜粋)』
資料 1-4 『平成 28～30 年度における本市・全国の看護職者数』
資料 1-5 『神奈川県の看護職員の受給推計について』
資料 1-6 『看護師・准看護師養成施設・入学定員年次推移一覧』
資料 1-7 『川崎市看護協会要望書（抜粋）』
資料 1-8 『厚労省 看護基礎教育検討会議報告書 概要版』
資料 1-9 『地域包括ケアシステムの構築について』
資料 1-10 『令和元年度看護師等学校養成所入学状況及び卒業生就業状況調査』
資料 4-1 『カリキュラム・マップ・ディプロマポリシーと授業科目対象表』
資料 4-2 『外国人人口について』（令和元年度川崎市統計データブック 抜粋）
資料 5-1 『川崎市立看護大学の教員等の定年に関する規程（案）』
資料 5-2 『川崎市立看護大学学長の任期に関する規程（案）』
資料 5-3 『川崎市立看護大学副学長の任期に関する規程（案）』資料 6-1 『実習スケジュール表』
資料 6-2 『卒業要件及び保健師課程必要単位数』
資料 6-3 『教育課程と指定規則との対比表』
資料 6-4 『履修モデル』
資料 7-1 『学術雑誌一覧』
資料 11-1 『実習先一覧』
資料 11-2 『臨地実習計画表』
資料 11-3 『看護学生の臨地実習に関する契約書（案）』資料 11-4 『個人情報に関する誓約書（案）』資料 11-5 『川崎市立看護大学実習要項（案）』資料 11-6 『ポートフォリオ』
資料 11-7 『時間割表』
資料 11-8 『助手及び非常勤実習助手の任用等について』
資料 13-1 『川崎市立看護大学評議会規程（案）』- 65 -

資料1-1- 66 -

- 67 -

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- 93 -

- 94 -

- 95 -

- 96 -

- 97 -

- 98 -

- 99 -

- 100 -- 101 -- 102 -- 103 -- 104 -- 105 -- 106 -- 107 -- 108 -- 109 -- 110 -- 111 -- 112 -- 113 -- 114 -- 115 -- 116 -- 117 -- 118 -- 119 -- 120 -- 121 -- 122 -- 123 -- 124 -- 125 -- 126 -- 127 -資料1-2＊川崎市総合計画第2期実施計画から抜粋- 128 -

資料1-3- 129 -※

『神奈川県地域医療構想に係るデータ集』抜粋

414

893

1,047

936

528

1,423

558

1,528

1,423

583

1,600

1,496

606

1,671

1,308

1,070
1,211
1,270

1,570

1,318

72
67
61
56

36
108

117

126

135

70

- 130 -

109
101

94
87

55

960

903

833

1,052

459

2.12

1.94

1.91

1.84

1.78
1.72
1.59
957

1.70

1,023

1,152

73,857

1,074

70,53967,41463,532602

60,98356,098 56,402
53,91151,49049,604- 131 -

65,076

- 132 -

519

1,085

1,429

639

1,826

459
520

1,426

675

1,949

705

2,033

736

2,119

1,530

1,600
1,673

579
602

622

30
28

26
24

42

39
37
19

35

27

67

71

75

80

52

- 133 -

56

53

64
21

60
20

19

18

1,052

41
833

14

903

960

459

1.42

1.37

1.45

1.47

1.39
1.36

1.31

591

613

628

662
73,85770,539451

67,41463,53260,983

1.00

56,09853,99151,49049,604- 134 -

56,40265,076

資料1-4

看護職員数の年次推移(各年 12 月 31 日現在)
区分

総 数

保健師

川崎市

助産師

看護師

准看護師

総 数

保健師

神奈川県

助産師

看護師

准看護師

総 数

保健師

全 国

助産師

看護師

准看護師

(人)
平成 26 年

平成 28 年

平成 30 年

(2014)(2016)(2018)

11,557

11,606

13,071( 791.0)( 779.2)( 861.9)

312

317

293

(

21.4)

(

21.3)

364
(

24.9)

(

391
(

26.3)

19.3)
402

(

26.5)

9,456

9,678

11,099( 647.2)( 649.8)( 731.9)

1,425

1,220

1,277

(

97.5)

(

81.9)

(

84.2)

75,66376,22380,815( 831.8)( 833.5)( 880.6)

2,072

2,149

2,157

(

22.8)

(

23.5)

2,196
(

24.1)

(

2,322
(

25.4)

23.5)
2,337

(

25.5)

61,16462,79467,763( 672.4)( 686.6)( 738.4)

10,231

8,958

8,558

( 112.5)(

1,509,340

1,559,562

1,612,951(1,187.7)(1,228.6)(1,275.6)

48,452

51,28052,955

(

38.1)

(

33,956
(

26.7)

98.0)

40.4)

(

(

35,774
(

28.2)

93.3)

41.9)
36,911(29.2)

1,086,779

1,149,397

1,218,606( 855.2)( 905.5)( 963.8)

340,153

323,111

304,479( 267.7)( 254.6)( 240.8)

出典:厚生労働省｢衛生行政報告例(隔年報)(平成 26 年･平成 28 年･平成 30 年)｣※ 下段( )内は人口 10 万人対の看護職員数※ 川崎市の人口 10 万人対の看護職員数は独自に算出(人口データ:川崎市総務企画局｢川崎市の世帯数･人口(各年 10 月１日現在)｣- 135 -

資料1-5- 136 -

- 137 -資料1-6- 138 -

資料1-7- 139 -

- 140 -資料1-8- 141 -

資料1-9- 142 -

- 143 -- 144 -- 145 -- 146 -- 147 -- 148 -- 149 -- 150 -- 151 -- 152 -- 153 -- 154 -資料1-10

令和元年度 看護師等学校養成所入学状況及び卒業生就業状況調査(第20-1表)
卒業者数

卒業者数

学校数

保健師として就業

男子再掲

入学者数 卒業者数 入学者数 卒業者数

総数

保健所

工場・事

市町村

務所

学校

老人保健

病院

施設

その他

全国

258

22516

21398

2353

2071

918

146

662

33

0

35

3

01北海道

13

1103

1062

148

131

49

13

36

0

0

0

0

39
0

6

392

381

51

44

21

3

14

0

0

2

0

2

03岩手県

3

91

93

9

9

8

1

6

0

0

0

0

1

04宮城県

4

326

317

38

34

10

0

9

0

0

0

0

1

05秋田県

3

243

241

34

33

6

1

4

0

0

1

0

0

06山形県

2

124

129

11

12

15

1

13

0

0

1

0

0

07福島県

2

82

79

7

6

7

0

7

0

0

0

0

0

08茨城県

4

285

295

26

27

19

3

15

1

0

0

0

0

09栃木県

4

415

414

34

33

23

4

17

0

0

1

0

1

10群馬県

7

635

590

78

67

27

0

24

0

0

1

0

2

11埼玉県

11

1022

943

133

114

33

16

14

0

0

1

0

2

12千葉県

11

1168

1086

122

107

37

13

19

0

0

2

1

2

13東京都

24

2374

2214

177

145

39

10

23

0

0

3

0

3

14神奈川県

12

1114

1038

101

80

31

3

26

0

0

1

0

1

15新潟県

5

354

356

41

37

19

0

15

0

0

1

0

3

16富山県

1

80

88

6

7

6

0

5

1

0

0

0

0

17石川県

4

335

334

28

26

15

2

11

0

0

0

1

1

18福井県

4

171

155

25

20

8

2

5

0

0

0

1

0

19山梨県

2

161

161

13

18

6

1

5

0

0

0

0

0

3

250

240

39

35

20

2

13

3

0

2

0

0

9

555

506

83

67

22

3

19

0

0

0

0

0

21岐阜県
22静岡県

5

553

567

67

75

25

4

17

2

0

2

0

0

23愛知県

11

1137

1077

122

104

46

10

25

8

0

2

0

1

24三重県

4

389

373

47

45

14

2

12

0

0

0

0

0

25滋賀県

3

206

204

19

17

5

0

5

0

0

0

0

0

26京都府

9

806

710

78

58

24

1

21

1

0

1

0

0

27大阪府

15

1426

1314

156

126

44

6

35

1

0

0

0

2

28兵庫県

14

1331

1257

120

117

33

9

21

2

0

0

0

1

29奈良県

4

339

324

33

26

11

0

7

0

0

0

0

4

30和歌山県

1

82

81

4

3

10

6

3

0

0

0

0

1

31鳥取県

2

163

155

19

13

11

0

10

1

0

0

0

0

32島根県

2

147

150

20

18

18

1

17

0

0

0

0

0

33岡山県

6

465

445

53

47

23

0

21

0

0

0

0

2

34広島県

8

874

810

106

91

42

8

20

2

0

10

0

2

35山口県

3

222

218

26

24

12

2

8

1

0

0

0

1

36徳島県

3

258

253

22

21

15

0

15

0

0

0

0

0

37香川県

2

132

132

15

12

19

0

18

1

0

0

0

0

38愛媛県

2

135

140

13

12

23

9

12

2

0

0

0

0

39高知県

2

143

147

11

11

15

0

15

0

0

0

0

0

40福岡県

12

1181

1102

84

67

31

1

18

7

0

2

0

3

41佐賀県

1

59

59

2

3

5

0

4

0

0

0

0

1

3

207

200

11

10

8

0

7

0

0

0

0

1

43熊本県

3

325

306

33

27

17

0

16

0

0

0

0

1

44大分県

2

139

138

13

17

5

1

4

0

0

0

0

0

45宮崎県

2

164

168

12

15

16

2

13

0

0

1

0

0

46鹿児島県

2

129

126

6

5

12

4

8

0

0

0

0

0

47沖縄県

3

224

220

57

55

13

2

10

0

0

1

0

0

- 155 -

資料4-1川崎市立看護大学看護学部看護学科 カリキュラムマップ

大学設置の趣旨

看護基礎教育における教育の質を高め、医療機関はもとより地域の様々な場で活躍することができ、地域包括ケアシステムに資する人材を養成し、地域社会における健康と福祉の向上に貢献する。

1年

カリキュラム･ポリシー
CP Ⅰ【人間理解の基礎】は、「科学的思考の基盤」「環境と社会」「人間の理解」「語学」の4区分の科目を配置し、看護職としての専門的能力の基盤となる社会人基礎力を養う。

人 科学的思考の基盤
間
理 環境と社会
解
の
人間の理解
基
礎
語学

CP Ⅱ

専 人体の構造と機能【専門基礎】は、「人体の構造と機能」「疾病の成り立ちと回復の促進」「健康支援と社会保障制度」「健康現象の疫学と統計」の4
区分の科目を配置し、倫理的及門 疾病の成り立ちと総合講義
川崎市の文化と科学
日本国憲法と法

生涯発達論
生活と人間工学音楽基

健康支援と社会保障制度【専門】は、「基礎看護学」「地地域・在宅看護論「母性看護学」「精神看護学」「看護の統合と実践」「公衆衛生

成人看護学

看護学」「臨地実習」の各専門領域の科目を配置し、看護専門職としての基礎力や実践力、他者や

老年看護学

専
門

社会構造の変化を見据え、究し実践できる社会人基礎力

臨床心理学
健康科学Ⅰ
健康科学Ⅱ

代謝と栄養

感染と防御
病態生理学Ⅰ

公衆衛生学

キャリア論

DP 2
英語Ⅲ

英語Ⅳ

高い倫理性と科学的根拠に基医療英語づいた判断力を持ち、効率的・効果的に看護を実践できる力

臨床薬理学
病態生理学Ⅱ
病態生理学Ⅲ

臨床検査学
病態生理学Ⅳ
病態生理学Ⅴ

保健医療福祉行政論Ⅰ

在宅医療の実際
救急医療の実際

臨床推論

DP 3
先見性、柔軟性、創造性を持
保健医療福祉行政論Ⅱ

疫学・保健統計Ⅱ

看護コミュニケーション論Ⅰ

基礎看護学技術Ⅰ
地域・在宅看護学概論

看護倫理学Ⅰ
基礎看護学技術Ⅱ
基礎看護学技術Ⅲ
基礎看護学実習

基礎看護学技術Ⅳ
基礎看護学技術Ⅴ
基礎看護学実習Ⅱ

看護倫理学Ⅱ

医療の高度化、生活様式や社会の多様性に対応し、看護の成人看護学概論

成人看護学方法論Ⅰ

老年看護学方法論

成人・老年看護学実習Ⅰ

老年看護学演習Ⅰ
老年看護学演習Ⅱ
小児看護学方法論
小児看護学演習

小児看護学実習Ⅰ
小児看護学実習Ⅱ
母性看護学実習Ⅰ
母性看護学実習Ⅱ

精神看護学

精神看護学概論
精神看護学方法論

精神看護学演習

精神看護学実習Ⅰ
精神看護学実習Ⅱ

保健指導・健康教育論

看護研究法概説

地域包括ケア実践Ⅰ

災害看護学Ⅰ
家族看護学
公衆衛生看護学対象論- 156 -

DP 5

成人・老年看護学実習Ⅲ

母性看護学方法論
母性看護学演習

公衆衛生看護学概論

成人・老年看護学実習Ⅳ

成人・老年看護学実習Ⅱ

老年看護学実習Ⅰ

小児看護学概論

る専門職としての基礎力

成人看護学演習

成人看護学方法論Ⅱ

老年看護学概論

改善・発展に取り組むことができ

在宅看護学実習
地域包括ケア実習

地域包括ケア実践Ⅱ

地域・在宅看護学方法論

地域・在宅看護学演習

母性看護学概論

公衆衛生看護学DP 4

看護コミュニケーション論Ⅱ

母性看護学

看護の統合と実践

ち、他者や多職種と協働して実践できる能力疫学・保健統計Ⅰ

発達と暮らしへの支援実習

小児看護学の維持・向上につながる支援を考

教育学

人体構造機能学Ⅲ
人体構造機能学Ⅳ

ディプロマ･ポリシー

様々な年代、多様な人々の生活

サービスラーニング論Ⅱ

比較文化論

人体構造機能学Ⅰ
人体構造機能学Ⅱ

域・在宅看護論」「成人看護学」「老年看護学」「小児看護学」

4年

DP 1

サービスラーニング論Ⅰ

英語Ⅱ
中国語Ⅱ

看護学原論

基礎看護学技術

3年

情報処理Ⅱ
医療経営学

礎 健康現象の疫学と統計

CP Ⅲ

多職種と協働する力を養う。

2年

英語Ⅰ
中国語Ⅰ

回復の促進

び科学的に看護を実践するための基礎となる力を養う。

クリティカルシンキング
情報処理Ⅰ

教育目標
（養成する人材像）（1）多様な価値観を受け入れ、人に寄り添える幅広い教養と豊かな人間性を持った看護職者の育成（2）生命をいつくしみ、高い倫理性をもってケアできる看護職者の育成（3）先見性、柔軟性、創造性を持ち、他者や多職種と協働できる看護職者の育成（4）科学的根拠と論理的思考に基づいて実践できる力を有した看護職者の育成（5）地域社会に貢献したいという意欲と能力を持ち、地域包括ケアシステムに資する看護職者の育成

地域包括ケアシステムに資する

老年看護学実習Ⅱ

意欲・知識・技術

看護マネジメント論
看護研究Ⅰ
災害看護学Ⅱ
国際看護論
看護情報活用論

看護マネジメント実習
看護研究Ⅱ
統合地域包括ケア演習

パリアティブケア
多職種連携実習

公衆衛生看護学方法論

公衆衛生看護学対象論Ⅱ

公衆衛生看護学実習Ⅱ

公衆衛生看護学実習Ⅳ

コミュニティ・アセスメント論

公衆衛生看護学実習Ⅰ

公衆衛生看護学実習Ⅲ

公衆衛生看護学活動論

選択科目
保健師課程必修科目
養護教諭二種必修科目

ディプロマ・ポリシーと授業科目の対照表

ディプロマ・ポリシー

カリキュラム・ポリシー

社会構造の変化を見据え、様々な年代、多様な人々の生活の維持・向上につなが(1) る支援を考究し実践できる社会人基礎力

高い倫理性と科学的根拠に基づいた判断力を持ち、効率的・効果的に看護を実践(2) できる力

授業科目は、「人間理解の基礎」、「専門基礎」及び「専門」の３区分とする。
【人間理解の基礎】は、「科学的思考の基盤」「環境と社会」「人間の理解」「語学」の4区分の科目を配置し、Ⅰ看護職としての専門的能力の基盤となる社会人基礎力を養う。
【専門基礎】は、「人体の構造と機能」「疾病の成り立ちと回復の促進」「健康支援と社会保障制度」「健康現象Ⅱの疫学と統計」の4区分の科目を配置し、倫理的及び科学的に看護を実践するための基礎となる力を養う。
【専門】は、「基礎看護学」「地域・在宅看護論」「成人看護学」「老年看護学」「小児看護学」「母性看護学」
Ⅲ「精神看護学」「看護の統合と実践」「公衆衛生看護学」「臨地実習」の各専門領域の科目を配置し、看護専
門職としての基礎力や実践力、他者や多職種と協働する力を養う。
これらの３区分を総合的に学ぶことにより、地域包括ケアシステムに資する意欲、知識、技術を養う。

1(3) 先見性、柔軟性、創造性を持ち、他者や多職種と協働して実践できる能力

カリキュラムの構成は、基礎的な内容から、専門的・発展的な内容へと段階的に学修ができるよう、内容の順次性を考慮して配置する。

2 看護専門職としての基礎力を育成するために、講義・演習・実習を有機的に機能させる。

医療の高度化､生活様式や社会の多様化に対応し､看護の改善･発展に取り組むこ(4) とができる専門職としての基礎力

3

先見性、柔軟性、創造性を養うために、ICT、シミュレーション教育、e-learning、領域横断的なセミナー等を活用するとともに、アクティブ・ラーニングを基本とした多様な教育方法を取り入れる。

4

論理的思考力や数理処理の基礎力を育成するために、川崎市の保健・医療・福祉・生活に関する統計情報等を活用する。
人々の生活、社会と健康との関係、多職種連携等、地域包括ケアシステムに資する能力を育成するために、

5 実習場所、講義へのゲストスピーカー、模擬患者等、川崎市の社会資源を活用する等、系統的に地域包括
ケアシステムを学ぶ科目を設定する。

(5) 地域包括ケアシステムに資する意欲・知識・技術
6

区分

授業科目

クリティカルシンキング
学
医療経営学
基
の 的
盤
思 情報処理Ⅰ
考
情報処理Ⅱ
総合講義
川崎市の文化と科学環
サービスラーニング論Ⅰ
境とサービスラーニング論Ⅱ
社
教育学
会
比較文化論
日本国憲法と法
生涯発達論
臨床心理学
人
生活と人間工学
間
の
健康科学Ⅰ
理
健康科学Ⅱ
解
音楽
キャリア論
英語Ⅰ
英語Ⅱ
英語Ⅲ
語
英語Ⅳ
学
中国語Ⅰ
中国語Ⅱ
医療英語
人 人体構造機能学Ⅰ
体
人体構造機能学Ⅱ機と の能構 人体構造機能学Ⅲ
造
人体構造機能学Ⅳ
病態生理学Ⅰ疾
病態生理学Ⅱ
病の病態生理学Ⅲ成
病態生理学Ⅳり
立
病態生理学Ⅴ
ち
臨床薬理学
と
回
臨床推論
復
の
感染と防御
促
代謝と栄養
進
臨床検査学
保健医療福祉行政論Ⅰ社
健会
保健医療福祉行政論Ⅱ
康
保
支
公衆衛生学
障
援
制
在宅医療の実際と度
救急医療の実際
疫学・保健統計Ⅰ※
疫学・保健統計Ⅱ
科

人
間
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解
の
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礎

専
門
基
礎

配当
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2前
4後
1後
1前
2前
2前
4後
1後
2後
2後
2後
4後

単位数
必修

学生が各科目の到達目標を理解しやすいシラバスとし、学習成果を確認できる学修ポートフォリオの活用によって、意欲、知識、技術等を総合的に評価する。

ディプロマ・ポリシー

選択

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※の授業区分は、「健康現象の疫学と統計」- 157 -

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術

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護 ・
論 在
宅
成
人
看
護
学
老
年
看
護
学
小

児
看
護
学
母
性
看
護
学
精
神
看
護
学

専
門

看
護
の
統
合
と
実
践

公
衆
衛
生
看
護
学

臨
地
実
習

授業科目

配当
年次

看護学原論
基礎看護学技術Ⅰ
基礎看護学技術Ⅱ
基礎看護学技術Ⅲ
基礎看護学技術Ⅳ
基礎看護学技術Ⅴ
看護コミュニケーション論Ⅰ
看護コミュニケーション論Ⅱ
看護倫理学Ⅰ
看護倫理学Ⅱ
地域・在宅看護学概論
地域・在宅看護学方法論
地域・在宅看護学演習
地域包括ケア実践Ⅱ
成人看護学概論
成人看護学方法論Ⅰ
成人看護学方法論Ⅱ
成人看護学演習
老年看護学概論
老年看護学方法論
老年看護学演習Ⅰ
老年看護学演習Ⅱ
小児看護学概論
小児看護学方法論
小児看護学演習
母性看護学概論
母性看護学方法論
母性看護学演習
精神看護学概論
精神看護学方法論
精神看護学演習
保健指導・健康教育論
地域包括ケア実践Ⅰ
統合地域包括ケア演習
国際看護論
看護情報活用論
災害看護学Ⅰ
災害看護学Ⅱ
看護マネジメント論
パリアティブケア
家族看護学
看護研究法概説
看護研究Ⅰ
看護研究Ⅱ
公衆衛生看護学概論
公衆衛生看護学対象論Ⅰ
公衆衛生看護学対象論Ⅱ
公衆衛生看護学方法論
コミュニティ・アセスメント論
公衆衛生看護学活動論
基礎看護学実習Ⅰ
基礎看護学実習Ⅱ
在宅看護学実習
地域包括ケア実習
成人・老年看護学実習Ⅰ
成人・老年看護学実習Ⅱ
成人・老年看護学実習Ⅲ
成人・老年看護学実習Ⅳ
老年看護学実習Ⅰ
老年看護学実習Ⅱ
小児看護学実習Ⅰ
小児看護学実習Ⅱ
母性看護学実習Ⅰ
母性看護学実習Ⅱ
精神看護学実習Ⅰ
精神看護学実習Ⅱ
看護マネジメント実習
発達と暮らしへの支援実習
多職種連携実習
公衆衛生看護学実習Ⅰ
公衆衛生看護学実習Ⅱ
公衆衛生看護学実習Ⅲ
公衆衛生看護学実習Ⅳ

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単位数
必修

ディプロマ・ポリシー

選択

(1)

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カリキュラム・ポリシー
(5)

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令和元年度川崎市統計データブック（抜粋）- 159 -

資料4-2

資料5-1川崎市立看護大学の教員等の定年に関する規程【案】

(趣旨)
第１条

この規程は、教育公務員特例法（昭和24年法律第１号）第８条（同法第30条に おいて準 用 する場合を 含む。） の規定に基 づき、川 崎市立看護 大学の教 授、 准教 授及 び 専任 の講 師、 助教 （ 以下 「教 員」 とい う 。） 並び に助手の定年について必要な事項を定める。
(定年による退職)第２条

教員及び助手は、定年に達したときは、定年に達した日以後における最初の３月３１日に退職する。
(定年)
第３条
２

教員の定年は、年齢６５歳とする。

助手の定年は、年齢６０歳とする。
(改正)

第４条

この規程の改正は、川崎市立看護大学評議会規程（令和●年大学規程第● 号） 第５ 条第 ２ 項の 規定 にか かわ ら ず、 評議 会の 構成 員 の３ 分の ２以上の同意を得なければならない。

附則

この規程は、令和４年４月１日から施行する。

- 160 -

資料5-2川崎市立看護大学学長の任期に関する規程【案】

(趣旨)
第１条

この規程は、教育公務員特例法（昭和24年法律第１号）第７条の規定に基 づき 、川 崎市 立 看護 大学 学長 （以 下 「学 長」 とい う。 ） の任 期に ついて必要な事項を定める。
(学長の任期)第２条
２

学長の任期は、４年とする。ただし、再任を妨げない。

再任の場合の任期は、２年とし、通算して６年を超えることができない。
(任期の起算日)

第３条

前条に規定する学長の任期は、市長が任命した日から起算する。

(改正)
第４条

この規程の改正は、川崎市立看護大学評議会規程（令和●年大学規程第● 号） 第５ 条第 ２ 項の 規定 にか かわ ら ず、 評議 会の 構成 員 の３ 分の ２以上の同意を得なければならない。

附則

この規程は、令和４年４月１日から施行する。

- 161 -

資料5-3川崎市立看護大学副学長の任期に関する規程【案】

(趣旨)
第１条

この規程は、教育公務員特例法（昭和24年法律第１号）第７条の規定に基 づき 、川 崎市 立 看護 大学 副学 長（ 以 下「 副学 長」 とい う 。） の任 期について必要な事項を定める。
(副学長の任期)第２条
２副学長の任期は、４年とする。ただし、再任を妨げない。

再任の場合の任期は、２年とし、学長の任期の終期を超えることができない。
(任期の起算日)
第３条

前条に規定する副学長の任期は、市長が任命した日から起算する。

(改正)
第４条

この規程の改正は、川崎市立看護大学評議会規程（令和●年大学規程第● 号） 第５ 条第 ２ 項の 規定 にか かわ ら ず、 評議 会の 構成 員 の３ 分の ２以上の同意を得なければならない。

附則

この規程は、令和４年４月１日から施行する。

- 162 -

資料6-1●実習スケジュール表
領域・実習名

看
護
師
課
程

1

基礎看護学実習Ⅰ◎

2

基礎看護学実習Ⅱ

◎

学年 単位

1年

保 曜日 4月
6
健 月
7
師 火
水 1
8
課 木 2
9
程 金 3 10

13
14
15
16
17

20
21
22
23
24

27
28
29
30
1

5月
4
5
6
7
8

11
12
13
14
15

18
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25
26
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29

6月
1
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2
9
3 10
4 11
5 12

15
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17
18
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1

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28
29
30
31

50

発達と暮らしへの支援実習（幼児と高齢者の生活）

2年

7月
29 6
30 7
1
8
2
9
3 10

8月
3
4
5
6
7

10
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12
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14

17
18
19
20
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26
27
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9月
31 7
1
8
2
9
3 10
4 11

14
15
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17
18

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10月
28
29
30
1
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7
8
9

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11月
2
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3 10
4 11
5 12
6 13

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25
26
27

55

45

12月
30 7
1
8
2
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3 10
4 11

14
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17
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21
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28
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30
31
1

1月
4
5
6
7
8

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14
15

18
19
20
21
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2月
1
8
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3 10
4 11
5 12

25
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50

25

25

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25

25

◎
発達と暮らしへの支援実習（幼児と高齢者の生活）

25

25

25

25

25

25

3年

2

成人・老年看護学実習Ⅰ（慢性期）

◎

3年

2

成人・老年看護学実習Ⅱ（急性期）

◎

3年

1

成人・老年看護学実習Ⅲ（セルフケア支援）

◎

3年

1

老年看護学実習Ⅰ（リハビリテーション）

◎

3年

1

精神看護学実習Ⅰ（病院）

◎

3年

1

精神看護学実習Ⅱ（デイケア）

3年

1

母性看護学実習Ⅰ（分娩期・病院）

◎

5

5

5

5

5

5

5

5

3年

1

母性看護学実習Ⅱ（妊娠期・子育て期）

◎

13

12

13

12

13

12

13

12

3年

1

小児看護学実習Ⅰ（病院）

◎

8

9

8

9

8

9

4

5

3年

1

小児看護学Ⅱ（療育・特別支援教育）

◎

4年

1

看護マネジメント実習

◎

4年

2

在宅看護学実習

4年

2

地域包括ケア実習（入院・自宅・退院支援）

4年

1

多職種連携実習△

４年

2

成人・老年看護学実習Ⅳ（緩和ケア）

△

4年

1

老年看護学実習Ⅱ（認知症ケア）

△

12

13

25
16

15

25

16

20

16

16

17

26

25

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5

16

16

20
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5

25

16
18

25

25

15

16

16

20

20
12

12

4

4

4

4

4

4

4

4

20

20

20

4

4

4

21
20
12

5
4

8

4

4

25
26

24

24

25

25

25

15

15

15

11

12
22

25
12

8
23

12

23

23
3年

2

公衆衛生看護学実習Ⅰ（基礎）

◎

4年

2

公衆衛生看護学実習Ⅱ（発展・マネジメント）

◎

4年

1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

◎

4年

1

公衆衛生看護学実習Ⅳ（社会的養護）

◎

6

14
14

16

10

10

10
10

10

10

- 163 -

16

22
23
24
25
26

3月
27
28
29
1
2

5
6
7
8
9

12
13
14
15
16

19
20
21
22
23

26
27
28
29
30

資料6-2

卒業要件 132単位：必修123 及び 選択9単位以上（人間理解の基礎2単位以上+語学1単位以上＋専門基礎2単位以上＋専門4単位以上）
類

卒業要件

科目区分

必修単位

科学的思考の基盤

3

環境と社会

4

人間の理解

9

語学

2

人体の構造と機能

7

疾病の成り立ちと回復の促進

18

健康支援と社会保障制度

4

選択

計

人
間
理
解
の

2

18

1

3

0

25

2

8

2

51

基
礎

専
門
基
礎

専

健康現象の疫学と統計

2

基礎看護学

12

地域・在宅看護論

6

成人看護学

6

老年看護学

5

小児看護学

4

門
4
精神看護学

4

看護の統合と実践

8

公衆衛生看護学

4

0

4

臨地実習

21

2

23

計

123

9

132

合

- 164 -

●保健師課程の必要単位

公衆衛生看護学

科目区分

指定規則

本学の必要単位

公衆衛生看護学概論

2

4

16

23

疫学

2

2

保健統計学

2

2

保健医療福祉行政論44

個人・家族・集団・組織の支援実習

2

3

3

8

31

46

個人・家族・集団・組織の支援
公衆衛生看護活動展開論
公衆衛生看護管理論

公衆衛生看護学実習

公衆衛生看護活動展開論実習
公衆衛生看護管理論実習
合計- 165 -

資料6-3
教 育 課 程 と 指 定 規 則 と の 対 比 表（看護師学校）（川崎市立看護大学）（看護学部看護学科）
別表３（看護師課程）
指定規則の教育内容

基礎分野 専門基礎分野

教育課程

区

分

配当
年次

授業科目

単位数

必修
科
の学
基的
盤思
考

環
境
と
社
会
人
間
理
解
の
基
礎

人
間
の
理
解

語
学

クリティカルシンキング
医療経営学
情報処理Ⅰ
情報処理Ⅱ
総合講義
川崎市の文化と科学
サービスラーニング論Ⅰ
サービスラーニング論Ⅱ
教育学
比較文化論
日本国憲法と法
生涯発達論
臨床心理学
生活と人間工学
健康科学Ⅰ
健康科学Ⅱ
音楽
キャリア論
英語Ⅰ
英語Ⅱ
英語Ⅲ
英語Ⅳ
中国語Ⅰ
中国語Ⅱ
医療英語

1前
1～4前
1～4前
1～4後
1前
1前
1後
2前
1～4前
1～4後
1～4前
1前
1後
1前
1前
1後
1～4後
3後
1前
1後
2前
2後
1～4前
1～4後
3前

選択

2
2
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1

小計
人
と体
機の
能構
造

専
門
基
礎

疾
病
の
成
り
立
ち
と
回
復
の
促
進
健
会
康
保
支
障
援
制
と
度
社
保

健

現

象

の

疫

人体構造機能学Ⅰ
人体構造機能学Ⅱ
人体構造機能学Ⅲ
人体構造機能学Ⅳ
病態生理学Ⅰ
病態生理学Ⅱ
病態生理学Ⅲ
病態生理学Ⅳ
病態生理学Ⅴ
臨床薬理学
臨床推論
感染と防御
代謝と栄養
臨床検査学
保健医療福祉行政論Ⅰ
保健医療福祉行政論Ⅱ
公衆衛生学
在宅医療の実際
救急医療の実際
疫学・保健統計Ⅰ
疫学・保健統計Ⅱ

1前
1前
1後
1後
1後
2前
2前
2後
2後
2前
4後
1後
1前
2前
2前
4後
1後
2後
2後
2後
4後

2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
1
2
2
1
2
2
2
1
1
2
2

小計

基
礎
看
護
学
技
術

地
看域
護・
論在
宅
成
人
看
護
学
老
年
看
護
学
小
護
児
学
看
母
護
性
学
看
精
護
神
学
看

看護学原論
基礎看護学技術Ⅰ
基礎看護学技術Ⅱ
基礎看護学技術Ⅲ
基礎看護学技術Ⅳ
基礎看護学技術Ⅴ
看護コミュニケーション論Ⅰ
看護コミュニケーション論Ⅱ
看護倫理学Ⅰ
看護倫理学Ⅱ
地域・在宅看護学概論
地域・在宅看護学方法論
地域・在宅看護学演習
地域包括ケア実践Ⅱ
成人看護学概論
成人看護学方法論Ⅰ
成人看護学方法論Ⅱ
成人看護学演習
老年看護学概論
老年看護学方法論
老年看護学演習Ⅰ
老年看護学演習Ⅱ
小児看護学概論
小児看護学方法論
小児看護学演習
母性看護学概論
母性看護学方法論
母性看護学演習
精神看護学概論
精神看護学方法論
精神看護学演習

1前
1前
1後
1後
2前
2前
1前
4前
1後
4後
1後
2前
2後
3前
2前
2後
2後
3前
2前
2後
3前
3前
2前
3前
3前
2後
3前
3前
2後
2後
3前

2
1
2
1
2
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
2
2
1
1
2
1
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1

1単位
当たり
の時間
数

履修方法
及び
卒業要件

科
学
的
思
考
の
基
盤

人
間
と
生
活
・
社
会
の
理
解

14
30
○ ○
30
○ ○
30
○
30
○
15
○
15
○
30
○
30
○
必修16単
30
○ ○
位選択2単
30
○
○
位以上
30
○
30
○
30
○ ○
30
○
15
○ ○
30
○ ○
30
○
30
○
30
○
30
○
30 必修2単位○
30 選択1単位
○
以上
30
○
30
○
30
○
21
21単位
30
30
30
30
30
30
30 必修25単
位
30
30
30
15
○
30
30
15
30
30
30
必修6単位
15
選択2単位
15
30
○
30
○
33単位
30
30
60
30
60
30
15
15
15
15
30
30
30
30
15
30
30
30
15
30
30
必修49単
30
位選択2単
15
位
30
30
15
30
30
15
30
30

人 回疾 健体 復病 康の のの 支構 促成 援造 進り と
と
立 社
機
ち 会
能
と 保
障
制
度
16

6

専門分野
基
礎
看
護
学

地
域
・
在
宅
看
護
論

成
人
看
護
学

老
年
看
護
学

小
児
看
護
学

母
性
看
護
学

精
神
看
護
学

看
護
の
統
合
と
実
践

基
礎
看
護
学

地
域
・
在
宅
看
護
論

11

6

6

4

4

4

4

4

3

2

成
人
看
護
学

4

臨地実習
老 小 母
年 児 性
看 看 看
護 護 護
学 学 学

精
神
看
護
学

看
護
の
統
合
と
実
践

2

2

2

2

計

102

21

○
○
○
○

○
○
○

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

○

33

○
○
○
○
○
○
○

33
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

○

○

○

○

○

○

○

○
○
○
○
○
○
○
○

○
○
○
○

○
○
○
○

○
○
○
○

○
○
○
○

○
○
○
○

○
○
○
○

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

- 166 -

別表３（看護師課程）

指定規則の教育内容

基礎分野 専門基礎分野

教育課程

区

分

授業科目

配当
年次

単位数

必修

専
門

保健指導・健康教育論
地域包括ケア実践Ⅰ
統合地域包括ケア演習
国際看護論
看
護
看護情報活用論の
災害看護学Ⅰ統
災害看護学Ⅱ合と看護マネジメント論
実
パリアティブケア
践
家族看護学
看護研究法概説
看護研究Ⅰ
看護研究Ⅱ
看 衛 公 公衆衛生看護学概論
学
護 生 衆 公衆衛生看護学対象論Ⅰ
基礎看護学実習Ⅰ
基礎看護学実習Ⅱ
在宅看護学実習
地域包括ケア実習
成人・老年看護学実習Ⅰ
成人・老年看護学実習Ⅱ
成人・老年看護学実習Ⅲ
成人・老年看護学実習Ⅳ
臨
老年看護学実習Ⅰ地
老年看護学実習Ⅱ実
習
小児看護学実習Ⅰ
小児看護学実習Ⅱ
母性看護学実習Ⅰ
母性看護学実習Ⅱ
精神看護学実習Ⅰ
精神看護学実習Ⅱ
看護マネジメント実習
発達と暮らしへの支援実習
多職種連携実習小計
卒業要件単位数

2後
2後
4後
4前
4前
2後
4前
3前
4前
2後
3前
4前
4後
2後
2後
1後
2前
4前
4前
3後
3後
3後
4前
3後
4前
3後
3後
3後
3後
3後
3後
4前
2前
4前

指定規則に対する増単位数

1単位
当たり
の時間
数

履修方法
及び
卒業要件

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
2
2
2
2
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

人
間
と
生
活
・
社
会
の
理
解

14

選択

1
1
1

科
学
的
思
考
の
基
盤

15
30
30
15
15
15
15
15
15
15
30
30
30
30
必修4単位
30
45
90
90
90
90
90
45
90
45 必修21単
45 位選択2単
位
45
45
45
45
45
45
45
45
45
78単位
132単位

人 回疾 健体 復病 康の のの 支構 促成 援造 進り と
と
立 社
機
ち 会
能
と 保
障
制
度
16

6

専門分野
基
礎
看
護
学

地
域
・
在
宅
看
護
論

11

6

○

○
○
○

○

○
○

成
人
看
護
学

老
年
看
護
学

小
児
看
護
学

母
性
看
護
学

精
神
看
護
学

看
護
の
統
合
と
実
践

基
礎
看
護
学

地
域
・
在
宅
看
護
論

6

4

4

○
○
○

○
○
○

○
○
○

4

4

4

3

2

○
○
○

○
○
○

○

○

○

○

○

○
○

○
○

○
○

○
○

○
○

成
人
看
護
学

臨地実習
老 小 母
年 児 性
看 看 看
護 護 護
学 学 学

精
神
看
護
学

看
護
の
統
合
と
実
践

2

2

2

4

2

〇
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

計

102

78

○
○
○
○
○
○
○
○

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

○

○

○
○

21
7

33
11

- 167 -

55
55
12

23
23

132
30

教 育 課 程 と 指 定 規 則 と の 対 比 表（保健師学校）（川崎市立看護大学）（看護学部看護学科）
指定規則の教育内容
教育課程

区

分

授業科目

配当
年次

科
の学
基的
盤思
考

クリティカルシンキング
医療経営学
情報処理Ⅰ
情報処理Ⅱ
総合講義
川崎市の文化と科学
サービスラーニング論Ⅰ
サービスラーニング論Ⅱ
教育学
比較文化論
日本国憲法と法
生涯発達論
臨床心理学
生活と人間工学
健康科学Ⅰ
健康科学Ⅱ
音楽
キャリア論
英語Ⅰ
英語Ⅱ
英語Ⅲ
英語Ⅳ
中国語Ⅰ
中国語Ⅱ
医療英語

1前
1～4前
1～4前
1～4後
1前
1前
1後
2前
1～4前
1～4後
1～4前
1前
1後
1前
1前
1後
1～4後
3後
1前
1後
2前
2後
1～4前
1～4後
3前

単位数

必修

環
境
と
社
会
人
間
理
解
の
基
礎

人
間
の
理
解

語
学

選択

2
2
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1

小計
人
と体
機の
能構
造

専
門
基
礎

疾
病
の
成
り
立
ち
と
回
復
の
促
進
健
会
康
保
支
障
援
制
と
度
社
保

健

現

象

の

疫

人体構造機能学Ⅰ
人体構造機能学Ⅱ
人体構造機能学Ⅲ
人体構造機能学Ⅳ
病態生理学Ⅰ
病態生理学Ⅱ
病態生理学Ⅲ
病態生理学Ⅳ
病態生理学Ⅴ
臨床薬理学
臨床推論
感染と防御
代謝と栄養
臨床検査学
保健医療福祉行政論Ⅰ
保健医療福祉行政論Ⅱ
公衆衛生学
在宅医療の実際
救急医療の実際
疫学・保健統計Ⅰ
疫学・保健統計Ⅱ

1前
1前
1後
1後
1後
2前
2前
2後
2後
2前
4後
1後
1前
2前
2前
4後
1後
2後
2後
2後
4後

学

小計

別表1(保健師課程)
疫 保 保
公衆衛生
学 健 健 看護学実習
統 医 組個 公 公公
計 療 織人 衆 衆
衆
学 福 の・ 衛 衛衛祉 支家 生 生
生
行 援族 看 看
看政 実・ 護 護
護
論 習集 活 管
管
団 動 理
理
・ 展 論
論
開 実
論 習
実
習

公衆衛生看護学

2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
1
2
2
1
2
2
2
1
1
2
2

1単位
当たり
の時間
数

履修方法
及び
卒業要件

公 組個 公衆 織人 衆衛 の・ 衛生 支家 生看 援族 看
・ 護
護
集 活
学
団 動
概
・ 展
論
開
論

2
30
30
30
30
15
15
30
30
必修16単位
30
選択2単位
30
以上
30
30
30
30
15
30
30
30
30
30
30 必修2単位
30 選択1単位
以上
30
30
30
21単位
30
30
30
30
30
30
30
必修25単位
30
30
30
15
30
30
15
30
30 必修6単位
30 選択2単位 ○
15
保健師
15
30 必修10単位
30
33単位- 168 -

16

2

2

4

3

2

計

31

0

0

0

0

10

○
○

○
○
2

○
○
8

0

指定規則の教育内容
教育課程

区

分

授業科目

配当
年次

単位数

必修

専
門

2
看護学原論
1前
1
基礎看護学技術Ⅰ
1前
2
基礎看護学技術Ⅱ
1後基礎
1
基礎看護学技術Ⅲ
1後看
2
基礎看護学技術Ⅳ
2前護
1
基礎看護学技術Ⅴ2前学
技
1
看護コミュニケーション論Ⅰ
1前術
看護コミュニケーション論Ⅱ
4前
1
看護倫理学Ⅰ
1後1
看護倫理学Ⅱ
4後地
2
地域・在宅看護学概論
1後看域
2
地域・在宅看護学方法論
2前
護・
1
地域・在宅看護学演習
2後
論在
宅
1
地域包括ケア実践Ⅱ
3前成1
成人看護学概論
2前人
2
成人看護学方法論Ⅰ
2後看
2
成人看護学方法論Ⅱ
2後護学
1
成人看護学演習3前
老1
老年看護学概論
2前年
2
老年看護学方法論
2後看1
老年看護学演習Ⅰ
3前護学
1
老年看護学演習Ⅱ
3前
1
小児看護学概論
2前小護児
2
小児看護学方法論
3前学
看1
小児看護学演習3前
1
母性看護学概論
2後母護性
2
母性看護学方法論
3前学
看1
母性看護学演習3前
1
精神看護学概論
2後精護神
2
精神看護学方法論
2後学
看1
精神看護学演習
3前
1
保健指導・健康教育論
2後
1
地域包括ケア実践Ⅰ
2後
1
統合地域包括ケア演習
4後
国際看護論
4前
看
看護情報活用論4前
護の1
災害看護学Ⅰ
2後統
災害看護学Ⅱ
4前合と
1
看護マネジメント論
3前実
パリアティブケア
4前
践
家族看護学
2後
1
看護研究法概説
3前
1
看護研究Ⅰ
4前
1
看護研究Ⅱ
4後
2
公衆衛生看護学概論
2後公衆
2
公衆衛生看護学対象論Ⅰ
2後衛
公衆衛生看護学対象論Ⅱ
3前生
公衆衛生看護学方法論
3前看
護コミュニティ・アセスメント論
3前学
公衆衛生看護学活動論
4後
1
基礎看護学実習Ⅰ
1後
2
基礎看護学実習Ⅱ
2前
2
在宅看護学実習
4前
2
地域包括ケア実習
4前
2
成人・老年看護学実習Ⅰ
3後
2
成人・老年看護学実習Ⅱ
3後
1
成人・老年看護学実習Ⅲ
3後
成人・老年看護学実習Ⅳ
4前
1
老年看護学実習Ⅰ
3後老年看護学実習Ⅱ
4前臨
1
小児看護学実習Ⅰ
3後地
1
小児看護学実習Ⅱ
3後実
習
1
母性看護学実習Ⅰ
3後
1
母性看護学実習Ⅱ
3後
1
精神看護学実習Ⅰ
3後
1
精神看護学実習Ⅱ
3後
1
看護マネジメント実習
4前
1
発達と暮らしへの支援実習
2前
多職種連携実習
4前
公衆衛生看護学実習Ⅰ
3後
公衆衛生看護学実習Ⅱ
4前
公衆衛生看護学実習Ⅲ
4前
公衆衛生看護学実習Ⅳ
4前
小計
卒業要件単位数
保健師国家試験受験資格を取得する場合の最低必要単位数

1単位
当たり
の時間
数

履修方法
及び
卒業要件

1
1
1
1
1

2
2
2
2

2
1

1
2
2
1
1

16

2

選択

1

別表1(保健師課程)
疫 保 保
公衆衛生
公衆衛生看護学学 健 健 看護学実習
統
医
公 組個 公 公
組個 公 公計 療 織人 衆 衆
衆 織人 衆 衆学
福
衛 の・ 衛 衛の・ 衛 衛祉 支家 生 生
生 支家 生 生
行 援族 看 看
看 援族 看 看
政 実・ 護 護・ 護 護
護論 習集 活 管
集 活 管
学
団 動 理
団 動 理
概
・ 展 論
・ 展 論
論
開
開 実
論
論 習
実
習

30
30
60
30
60
30
15
15
15
15
30
30
30
30
15
30
30
30
15
30
30
30
15
30
30
15
30
30
15
30
30
15
30
30
15
15
15
15
15
15
15
30
30
30
30
30
15
15
15
15
45
90
90
90
90
90
45
90
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45
45

指定規則に対する増単位数- 169 -

2

2

4

3

2

計

31

○

○

○

必修49単位
選択2単位

○

○

○

○
○

○
○

○
○

36
○

○

必修4単位
選択8単位

○
○
○
○
○
○

保健師必修
12単位

○

○

必修21単位
選択8単位
保健師必修
27単位

○
○
○
○
○

78単位
132単位
148単位

25
15
27
9

0
4
8

○
○
11
4
11
6

23
46
15

資料6-4川崎市立看護大学看護学部看護学科

看護師履修モデル
１年

科目区分

授業科目名
科学的思考の基盤
人
間
理
解
の
基
礎

環境と社会

人間の理解

語学
人体の構造と機能

専
門
基
礎

２年

前期

後期
授業科目名

単位

クリティカルシンキング

2

情報処理Ⅰ

1

総合講義

1 サービスラーニング論Ⅰ

川崎市の文化と科学

1

生涯発達論

2 臨床心理学

生活と人間工学

2

健康科学Ⅰ

1

英語Ⅰ

1 英語Ⅱ

中国語Ⅰ

1

単位

2 人体構造機能学Ⅲ

2
1

代謝と栄養

2 感染と防御公衆衛生学

サービスラーニング論Ⅱ

2 病態生理学Ⅱ

2 病態生理学Ⅳ2

2 病態生理学Ⅴ

2

臨床薬理学

2

臨床検査学

1

2 保健医療福祉行政論Ⅰ

2 在宅医療の実際

1

救急医療の実際

1

疫学･保健統計Ⅰ

2

看護学原論

2 基礎看護学技術Ⅱ

2 基礎看護学技術Ⅳ

2

1 基礎看護学技術Ⅲ

1 基礎看護学技術Ⅴ

1

基礎看護学技術Ⅰ

1 看護倫理学Ⅰ
地域･在宅看護学概論

成人看護学概論

2 地域･在宅看護学演習
1 成人看護学方法論Ⅰ
成人看護学方法論Ⅱ

老年看護学概論

老年看護学

小児看護学概論

小児看護学

1 老年看護学方法論

母性看護学概論

精神看護学

看護の統合と実践

公衆衛生看護学
1 基礎看護学実習Ⅱ

発達と暮らしへの支援実習

1

2 成人看護学演習

1

2 老年看護学演習Ⅰ

22

授業科目名

後期
単位

授業科目名

単位

臨床推論

1

看護コミュニケーション論Ⅱ

1 看護倫理学Ⅱ

1

看護研究Ⅰ

1 看護研究Ⅱ1

老年看護学演習Ⅱ

1

小児看護学方法論

2

小児看護学演習

1

1 母性看護学方法論

2

母性看護学演習1

精神看護学概論

1 精神看護学演習

1

精神看護学方法論

2

保健指導･健康教育論

1 看護研究法概説

1

災害看護学Ⅰ

1 看護マネジメント論

1

地域包括ケア実践Ⅰ

1

家族看護学

1

公衆衛生看護学概論

2

公衆衛生看護学対象論Ⅰ

2

21

統合地域包括ケア演習

2

成人･老年看護学実習Ⅰ

2 在宅看護学実習2

1

成人･老年看護学実習Ⅱ

2 地域包括ケア実習

2※ 網掛けは、選択科目

132

単位

2

臨地実習

計

授業科目名

2

1 地域包括ケア実践Ⅱ

1

母性看護学

基礎看護学実習Ⅰ単位

1
2 地域･在宅看護学方法論

成人看護学

専
門

授業科目名

前期

2

2 病態生理学Ⅲ

看護コミュニケーション論Ⅰ

地域・在宅看護論

単位

キャリア論

健康現象の疫学と統計

基礎看護学技術

授業科目名

４年
後期

1

2 人体構造機能学Ⅳ

健康支援と社会保障制度

単位

前期

2

人体構造機能学Ⅱ

病態生理学Ⅰ

授業科目名

後期

2

人体構造機能学Ⅰ

疾病の成り立ちと
回復の促進

３年

前期

20

29

- 170 -

15

成人･老年看護学実習Ⅲ

1 看護マネジメント実習

1

老年看護学実習Ⅰ

1 多職種連携実習

11

小児看護学実習Ⅰ

1 老年看護学実習Ⅱ

小児看護学実習Ⅱ

1

母性看護学実習Ⅰ

1

母性看護学実習Ⅱ

1

精神看護学実習Ⅰ

1

精神看護学実習Ⅱ

1
12

9

1
1

4

川崎市立看護大学看護学部看護学科

保健師履修モデル
１年

科目区分

授業科目名
科学的思考の基盤
人
間
理
解
の
基
礎

環境と社会

人間の理解

語学
人体の構造と機能

専
門
基
礎

２年

前期

後期
授業科目名

単位

クリティカルシンキング

2

情報処理Ⅰ

1

総合講義

1 サービスラーニング論Ⅰ

川崎市の文化と科学

1

生涯発達論

2 臨床心理学

生活と人間工学

2

健康科学Ⅰ

1

英語Ⅰ

1 英語Ⅱ

中国語Ⅰ

1

単位

授業科目名

後期
単位

2

前期

授業科目名

単位

サービスラーニング論Ⅱ

2

キャリア論

2 人体構造機能学Ⅲ
2 人体構造機能学Ⅳ

1

代謝と栄養

2 感染と防御2 病態生理学Ⅱ

2 病態生理学Ⅳ2

2 病態生理学Ⅲ

2 病態生理学Ⅴ2

病態生理学Ⅰ

臨床薬理学
2 保健医療福祉行政論Ⅰ

看護学原論

2 基礎看護学技術Ⅱ

2 基礎看護学技術Ⅳ

2

1 基礎看護学技術Ⅲ

1 基礎看護学技術Ⅴ

1

基礎看護学技術Ⅰ

1 看護倫理学Ⅰ

成人看護学概論
老年看護学概論
小児看護学概論

小児看護学

2 地域･在宅看護学演習

1 地域包括ケア実践Ⅱ

1

1 成人看護学方法論Ⅰ

2 成人看護学演習

1

2 老年看護学演習Ⅰ

1
母性看護学概論

精神看護学

看護の統合と実践

公衆衛生看護学
1 基礎看護学実習Ⅱ
発達と暮らしへの支援実習

1

保健医療福祉行政論Ⅱ

2

疫学･保健統計Ⅱ

2

看護倫理学Ⅱ

1

1

老年看護学演習Ⅱ

1

小児看護学方法論

2

小児看護学演習

1

1 母性看護学方法論

2

母性看護学演習1

精神看護学概論

1 精神看護学演習

1

精神看護学方法論

2

保健指導･健康教育論

1 看護研究法概説

1

災害看護学Ⅰ

1 看護マネジメント論

1

統合地域包括ケア演習

1

地域包括ケア実践Ⅰ

1

家族看護学

1

公衆衛生看護学概論

2 コミュニティ･アセスメント論

2

公衆衛生看護学活動論

2

公衆衛生看護学対象論Ⅰ

2 公衆衛生看護学対象論Ⅱ

2

公衆衛生看護学方法論

2

看護研究Ⅰ

成人･老年看護学実習Ⅰ

2 在宅看護学実習2

1

成人･老年看護学実習Ⅱ

2 老人看護学実習Ⅱ

2

成人･老年看護学実習Ⅲ

1 地域包括ケア実習

2

老年看護学実習Ⅰ

1 看護マネジメント実習

1

小児看護学実習Ⅰ

1 公衆衛生看護学実習Ⅱ

2

小児看護学実習Ⅱ

1 公衆衛生看護学実習Ⅲ

1

母性看護学実習Ⅰ

1 公衆衛生看護学実習Ⅳ

1

母性看護学実習Ⅱ

1 多職種連携実習

1

精神看護学実習Ⅰ

1

精神看護学実習Ⅱ

1※ 網掛けは、選択科目※ 太字は、保健師課程必要科目

公衆衛生看護学実習Ⅰ
21

1 看護研究Ⅱ

2

臨地実習

22

臨床推論

2

1 老年看護学方法論

母性看護学

148

単位

2

2

成人看護学方法論Ⅱ

老年看護学

計

授業科目名

1
2 地域･在宅看護学方法論

成人看護学

基礎看護学実習Ⅰ

後期
単位

1

看護コミュニケーション論Ⅰ

地域･在宅看護学概論

授業科目名

2
疫学･保健統計Ⅰ

地域・在宅看護論

単位2

健康現象の疫学と統計

基礎看護学技術

授業科目名

2

臨床検査学
公衆衛生学

単位

前期

1

人体構造機能学Ⅰ

疾病の成り立ちと
回復の促進

授業科目名

４年
後期

2

人体構造機能学Ⅱ

健康支援と社会保障制度

専
門

３年

前期

20

27

- 171 -

21

1

2
14

13

10

資料7-1
学術雑誌（和書）一覧
番号

誌名

1

月刊がん : もっといい日

2

Advances in aging and health research

3

An an : elle Japon = アンアン : エルジャポン

4

Brain nursing

5

EB nursing = イー・ビー・ナーシング

6

Emer Log = エマログ

7

Emergency care = エマージェンシー・ケア

8Expert nurse

9

Geriatric medicine / ライフサイエンス社

10Heart nursing : ハートナーシング

11

ICUとCCU

12Infection control : the Japanese journal of infection control

13

Journal of wellness and health care / Wellness and Health Care Society = / ウェルネス・ヘルスケア学会

14

Medicina : 内科雑誌メディチーナ

15More : モア : quality life magazine

16

Neonatal care : 新生児医療と看護専門誌

17

Nurse eye : 看護職自身がつくる「ナースアイ」

18

Nursing canvas = ナーシング・キャンバス

19

Nutrition care = ニュートリションケア

20

Ope nursing : the Japanese journal of operating room nursing = オペナーシング : 周手術期の専門看護誌

21

Training journal = 月刊トレーニング・ジャーナル

22

Uro-Lo : 泌尿器care&cure : みえる・わかる・ふかくなる

23With NEO : 赤ちゃんを守る医療者の専門誌

24

WOC nursing = ウォック・ナーシング : WOC(創傷・オストミー・失禁)予防・治療・ケア

25

秋田医学 / 秋田医学会 [編]26

医学教育 / 日本医学教育学会 [編集] = Medical education27

醫學中央雜誌. 収載誌目録 / 医学中央雑誌刊行会 [編] = Japana centra revuo medicina

28

生きがい研究 / 長寿社会開発センター [編集]29

医療 / 医療同好会 [編]30

インターナショナルナーシング・レビュー : 世界の論文とニュース / 日本看護協会出版会 [編]31

ウォーキング研究 / 日本ウォーキング学会 [編] = Walking research ; Japanese Academy of Sciences in Walking

32

家族療法研究 = Japanese journal of family therapy

33

学校保健研究 / 日本学校保健学会 [編集]34

神奈川医学会雑誌 = The Journal of the Kanagawa Medical Association35

神奈川看護学会集録 / 神奈川県看護協会 [編]36

かながわ女性ジャーナル / 神奈川県立婦人総合センター

37

神奈川県悪性新生物登録事業年報 / 神奈川県衛生部保健予防課 = Annual report of Kanagawa Cancer Registry38

神奈川県公衆衛生学会誌 / 神奈川県公衆衛生協会

39

神奈川県精神医学会誌 / 神奈川県精神医学会 [編]40神奈川県総合リハビリテーションセンター紀要 / 神奈川県総合リハビリテーション事業団 = The journal of Kanagawa-ken General Rehabilitation Center41

川崎医療福祉学会誌 / 川崎医療福祉学会 = Kawasaki medical welfare journal

42

川崎市衛生研究所年報 / 川崎市衛生研究所

43

がん看護 = Japanese journal of cancer care44

看護 / 日本助産婦看護婦保健婦協會編集 = Nursing

45

看護管理 = Japanese journal of nursing administration

46

看護技術 / メヂカルフレンド社

47

看護教育 / 医学書院

48

看護教育研究集録 / 神奈川県看護婦等養成機関連絡協議会 [編]49

看護教員継続研修報告書

50

看護研究 / 医学書院

51

看護研究集録 / 市立川崎病院看護部看護研究委員会 [編]52

看護研究集録 / 木村看護研究助成振興財団 [編]53

看護研究集録 / 川崎市立井田病院 [編]54

看護実践研究指導センター年報

55

看護実践の科学 / 看護の科学社

56

看護職員等研究報告 : annual report of Sasakawa Health Science Foundation / 笹川医学医療研究財団 [編集]

57

看護展望

58

看護と情報 : 看護図書館協議会会誌

59

看護歴史研究 / 看護史研究会 [編] = Studium historiae curae ; the Japanese Association of Nursing History60

看護学統合研究61

感染制御 : 感染制御医(ICD)のための専門誌 = Journal of infection control and prevention- 172 -

番号

誌名

62

緩和ケア = The Japanese journal of hospice and palliative care

63

教育と医学 / 教育と医学の会 [編]64

暮しと健康 / 保健同人社

65

クリニカルスタディ = Clinical study

66

月刊総合ケア / 医歯薬出版株式会社 [編] = The Japanese journal of total care

67

月刊ナーシング

68

月刊ナースマネジャー / 日総研グループ [企画]69

月刊福祉 / 全国社会福祉協議会 [編]70

研究業績年報 : 高齢者痴呆の医学医療に関する研究 / 笹川医学医療研究財団

71

現代の図書館 / 日本図書館協会

72

現代の図書館. 特別号 / 日本図書館協会

73

公衆衞生

74

公衆衛生情報 / 日本公衆衛生協会

75

厚生の指標 / 厚生統計協会

76

厚生福祉

77

厚生労働

78

呼吸器ケア = Respiratory care79

呼吸器ジャーナル / 医学書院 [編]80

国立病院総合医学会 : [抄録集] = Annual meeting of the Japanese Society of National Medical Services : [abstracts]81

こころの科学 = Human mind

82

こどもと家族のケア

83

コミュニティケア = Community care84

在宅ケア研究 / 在宅ケア研究会 [編集]85

産婦人科治療 / 永井書店

86

ジェネリック研究 / 日本ジェネリック医薬品学会 [編集] = Japanese journal of generic medicines ; Japan Society of Generic Medicines87

ジェロントロジー研究報告 / 日本火災福祉財団 [編集] = Annual Report of Nippon Fire & Marine Insurance Welfare Foundation

88

滋賀看護学術研究会誌 / 滋賀看護学術研究会 [編] = Journal of Shiga Academic Society of Nursing Science

89

事業年報 / 神奈川県予防医学協会 [編]90

社会福祉研究 / 鉄道弘済会弘済会館 [編]91

社会福祉学 / 日本社会福祉学会

92

週刊保健衛生ニュース

93

周産期医学 / 東京医学社

94

循環器ジャーナル / 医学書院 [編]95

消化器外科 / へるす出版

96

消化器ナーシング

97

小児看護 / へるす出版 [編] = The Japanese journal of child nursing, monthly

98

小児保健研究 / 日本小児保健協会

99

小兒保健シリーズ / 日本小兒保健研究会 [編]100

小児科 / 金原出版

101

助産雑誌 / 医学書院 = The Japanese journal for midwives

102

助産婦雑誌 / 医学書院

103

事例研究集録 / 川崎市立川崎病院看護部看護教育委員会 [編]104

事例研究集録/川崎市立井田病院看護部

105

腎と透析 / 腎と透析編集委員会

106

神経内科 = Neurological medicine / 科学評論社 [編]107

心身医学 / 日本心身医学会 [編] = Japanese journal of psychosomatic medicine ; Japanese Society of Psychosomatic Medicine

108

診断と治療 / 診断と治療社

109

心理學研究 / 日本心理學會編輯110膵臓 / 膵臓学会 = The Journal of Japan Pancreas Society

111

整形外科看護 : seikei-geka kango

112

精神医学 / 医学書院

113

精神看護 = Psychiatric mental health nursing

114

精神科看護 / 日本精神科看護協会 [編集] = The Japanese journal of psychiatric nursing

115

成人病と生活習慣病 = The journal of adult diseases

116

聖マリア医学 / 聖マリア病院

117

関中央病院年報 = Annual of Seki Chuo Hospital

118

全国地域保健婦学術研究会講演収録集

119

全国地域保健婦学術研究会講演集

120綜合看護 / 現代社

121

総合病院精神医学 / 日本総合病院精神医学会事務局 = Japanese journal of general hospital psychiatry

122

総合リハビリテーション / 医学書院

123

そだちの科学 : sodachi no kagaku : こころの科学

124

地域保健 / 地域保健研究会 [編]- 173 -

番号

誌名

125

哲學 / 日本哲學會 [編]126

透析ケア : 透析と移植の医療・看護専門誌 = The Japanese journal of dialysis & caring

127

糖尿病ケア

128

糖尿病プラクティス : 糖尿病医療に携わる医師・医療スタッフのための臨床総合誌 = Journal of practical diabetes

129圖書館雜誌 / 日本文庫協會

130

内科

131

難病と在宅ケア132

日本醫事新報 / 日本医事新報社

133

日本衞生學雜誌 / 日本衛生学会 [編] ; 日本予防醫学会134

日本学校保健学会講演集

135

日本看護医療学会雑誌 / 日本看護医療学会 [編集] = Journal of Japan Society of Nursing and Health Care136

日本看護科学学会学術集会講演集 / 日本看護科学学会学術集会 [編]137

日本看護科学会誌 / 日本看護科学学会

138

日本看護研究学会雑誌 / 日本看護研究学会

139

日本看護学教育学会誌 / 日本看護学教育学会編140

日本公衆衛生雑誌 / 日本公衆衛生協会

141

日本子ども家庭総合研究所紀要 / 日本子ども家庭総合研究所研究企画・情報部 [編集]142

日本災害看護学会誌 / 日本災害看護学会 [編] = Journal of Japan Society of Disaster Nursing ; Japan Society of Disaster Nursing

143

日本助産学会誌 / 日本助産学会

144

日本精神保健看護学会誌 / 日本精神保健看護学会 [編集]145

日本成長学会雑誌 / 日本成長学会編集委員会編

146

日本赤十字看護学会誌 / 日本赤十字看護学会 [編] = Journal of the Japanese Red Cross Society of Nursing Science

147

日本赤十字社幹部看護婦研修所紀要

148

日本代替・相補・伝統医療連合会議誌 : JACT誌 / 日本代替・相補・伝統医療連合会議事務局 [編]149

日本透析医学会雑誌 / 日本透析医学会会誌編集委員会 = Journal of Japanese Society for Dialysis Therapy

150

日本母性看護学会誌 / 日本母性看護学会 [編] = Journal of Japan maternity nursing ; Japan Society of Maternity Nursing

151

脳神経内科 = Neurology / 科学評論社 [編]

152

発達

153

病院 / 學術書院 [編] = Hospital154

プチナース / 照林社 [編集]155

プラクティス : 糖尿病の臨床総合誌 / 糖尿病治療研究会 = Practice156

ペインクリニック157

ペリネイタル・ケア

158

訪問看護と介護 = The Japanese journal of home care nursing

159

保健科学研究誌

160

保健の科学

161

保健師ジャーナル = The Japanese journal for public health nurse

162

母子保健情報 / 恩賜財団母子愛育会 [編集] = Current information of maternal & child health163

母子保健情報誌

164

母性衛生 / 日本母性衛生学会 [編] = Maternal health165

みんなの呼吸器respica : 呼吸療法の現場を支える専門誌

166

山梨看護学会誌 / 山梨看護学会 [編]167

予防医学 / 神奈川県予防医学協会

168

理学療法ジャーナル = The Japanese journal of physical therapy

169

リハビリナース = Rehabilitation nurse

170

リハビリテーション医学 : 日本リハビリテーション医学会誌 : the Japanese journal of rehabilitation medicine

171

リハビリテーション研究紀要 / 横浜市リハビリテ-ション事業団 [編] = Journal of Yokohama City Rehabilitation Corporation

172

リメディアル教育研究 / 日本リメディアル教育学会 [編]173

臨床栄養 / 日本臨床栄養研究会編集

174

臨床栄養別冊175

臨床科学 = The Journal of clinical science

176

臨床画像 = Clinical imagiology

177

臨牀外科

178

臨床助産ケア : スキルの強化

179

臨床スポーツ医学 = The Journal of clinical sports medicine

180

臨床精神医学181

臨牀婦人科産科

182

臨床老年看護 / 日本総合研究所医療看護グループ [企画]183

労働科学 / 日本勞働科學研究所 ; 日本産業衛生協会

184

老年社会科学 / 日本老年社会科学会 [編] = Japanese journal of gerontology

185

神奈川県看護学生研究論集

186

看護研究集録 / 神奈川県総合リハビリテーションセンター看護部 ; 七沢リハビリテーション病院脳血管センター看護部

187

看護研究発表会集録 / 京都九条病院看護部- 174 -

番号

誌名

188

産業衛生学雑誌 = Journal of occupational health ; Japan Society for Occupational Health189

集中治療の明日を創る / 日本集中治療医学会学術集会事務局

190

報告集 / 大同生命厚生事業団

191

看護教員研修報告書

192

特別研究及び学術・科学研究報告書 : 研究発表抄録集

193

JNI : the journal of nursing investigation

194

Journal of Tokyo Ariake University of Medical and Health Sciences- 175 -

学術雑誌（洋書）一覧
番号

誌名

1

Advances in nursing science : ANS

2

Aino journal / Aino Gakuin

3

American journal of medicine

4

Annals of the rheumatic diseases

5

Archives of psychiatric nursing

6

Arthritis care and research : the official journal of the Arthritis Health Professions Association

7

British journal of clinical practice. Symposium supplement

8

Bulletin of health sciences Kobe

9

Bulletin. Supplement / Ehime College of Health Science

10

Cancer nursing : an international journal for cancer care

11

Clinical nurse specialist : CNS

12

Cumulative index to nursing and allied health literature

13

Death studies : education, counseling, care, law, ethics

14

Diabetes care

15

Environmental health and preventive medicine / the Japanese Society for Hygiene

16

Family & community health : the journal of health promotion & maintenance

17

Heart and lung : the journal of acute and critical care

18

Holistic nursing practice19International journal of sport nutrition and exercise metabolism

20International journal of sports medicine

21

International nursing index

22International nursing review : official journal of the International Council of Nurses

23International review of psycho-analysis / Institute of Psycho-Analysis

24

Issues in mental health nursing

25

JOGNN : journal of obstetric, gynecologic, and neonatal nursing / Nurses' Association of the American College of Obstetricians and Gynecologists (NAACOG)

26

Journal of applied philosophy : journal of the Society for Applied Philosophy

27

Journal of family issues

28

Journal of gastroenterology / Japanese Society of Gastroenterology

29

Journal of gerontological nursing

30

Journal of nursing education

31

Journal of nursing scholarship

32

Journal of occupational health / Japan Society for Occupational Health

33

Journal of psychosocial nursing and mental health services

34

Journal of the School of Liberal Arts : JSLA / the School of Liberal Arts, Ohkagakuen University

35

Kawasaki journal of medical welfare

36

Logos. Neue Folge : Zeitschrift fur systematische Philosophie

37

MCN : the American journal of maternal child nursing

38

Medical care / Medical Care Section, American Public Health Association

39

Mind : a quarterly review of philosophy / the Mind Association

40

New England journal of medicine

41

Nursing & health sciences

42

Nursing : the world's largest nursing journal

43

Nursing and health care perspectives

44

Nursing clinics of North America

45

Nursing education perspectives : the official journal of the National League for Nursing

46

Nursing management

47

Nursing research48

Nutrition reviews

49

Public health nursing

50

Quality of life research : an international journal of quality of life aspects of treatment, care and rehabilitation

51

Rehabilitation nursing

52

Scandinavian journal of medicine & science in sports

53

Sports medicine : an international journal of applied medicine and science in sport and exercise

54

The American journal of clinical nutrition

55

The American journal of nursing

56

The American journal of psychiatry / American Psychiatric Association

57

The International journal of psycho-analysis

58

The Journal of neuroscience nursing : journal of the American Association of Neuroscience Nurses

59

The lancet- 176 -

資料11-1
実習先一覧
№

実施法人名

事業所名

住所

科目

受入人数

基礎看護学実習Ⅰ
基礎看護学実習Ⅱ
成人・老年看護学実習Ⅰ（慢性期）
成人・老年看護学実習Ⅱ（急性期）
成人・老年看護学実習Ⅲ（セルフケア支援）
母性看護学実習Ⅰ（分娩期・病院）
小児看護学実習Ⅰ（病院）看護マネジメント実習
多職種連携実習
基礎看護学実習Ⅰ
基礎看護学実習Ⅱ
成人・老年看護学実習Ⅰ（慢性期）
成人・老年看護学実習Ⅲ（セルフケア支援）
看護マネジメント実習
多職種連携実習
成人・老年看護学実習Ⅳ（緩和ケア）
基礎看護学実習Ⅰ
成人・老年看護学実習Ⅱ（急性期）
小児看護学実習Ⅰ（病院）看護マネジメント実習
多職種連携実習

50
60
40
60
45
48
36
50
27
40
40
60
55
30
26
12
10
30
32
20
15

1

川崎市立

川崎病院

川崎市川崎区新川通12-1

2

川崎市立

井田病院

川崎市中原区井田2-27-1

3

学校法人
聖マリアンナ医科大学

多摩病院

川崎市多摩区宿河原1-30-37

4

かわさき老人福祉・地域交流センター

川崎市川崎区堤根34-15

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）5

さいわい健康福祉プラザ

川崎市幸区戸手本町1-11-5

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

6

中原老人福祉センター

川崎市中原区井田3-16-2

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

7

高津老人福祉・地域交流センター

川崎市高津区末長3-24-4

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

8

宮前老人福祉センター

川崎市宮前区宮崎2-12-29

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

9

多摩老人福祉センター

川崎市多摩区中野島5-2-30

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

10

麻生老人福祉センター

川崎市麻生区金程2-8-3

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

11

大師老人いこいの家

川崎市川崎区大師公園1-4

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

12

小田老人いこいの家

川崎市川崎区小田2-16-9

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

13

藤崎老人いこいの家

川崎市川崎区藤崎4-17-6

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

14

田島老人いこいの家

川崎市川崎区田島町20－23

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

15

大島老人いこいの家

川崎市川崎区大島1-9-6

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

16

桜本老人いこいの家

川崎市川崎区桜本2-5-2

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

17

京町老人いこいの家

川崎市川崎区京町3-12-2

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

18

渡田老人いこいの家

川崎市川崎区渡田4-12-20

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

19

殿町老人いこいの家

川崎市川崎区殿町1-20-15

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

20

日吉老人いこいの家

川崎市幸区北加瀬1-39-5

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

21

南河原老人いこいの家

川崎市幸区南幸町1-11

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

22

下平間老人いこいの家

川崎市幸区下平間357-6

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

23

古市場老人いこいの家

川崎市幸区古市場1781-1

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

24

小倉老人いこいの家

川崎市幸区小倉5-32-5

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

25

御幸老人いこいの家

川崎市幸区紺屋町33－１

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

26

ごうじ老人いこいの家

川崎市中原区上小田中7-6-18

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

27

等々力老人いこいの家

川崎市中原区等-力1-1

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

28

中丸子老人いこいの家

川崎市中原区中丸子378-4

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

29

新城老人いこいの家

川崎市中原区下新城1-2-4

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）30

西加瀬老人いこいの家

川崎市中原区西加瀬10-5

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

31

井田老人いこいの家

川崎市中原区井田三舞町14-16

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

32

丸子多摩川老人いこいの家

川崎市中原区丸子通1-639-3

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

33

高津老人いこいの家

川崎市高津区久本3-6-22

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

34

上作延老人いこいの家

川崎市高津区上作延1142-4

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

35

子母口老人いこいの家

川崎市高津区子母口983

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

36

末長老人いこいの家

川崎市高津区末長2-27-2

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

37

梶ヶ谷老人いこいの家

川崎市高津区梶ヶ谷５－８－27

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

38

東高津老人いこいの家

川崎市高津区下野毛1-3-2

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

39

くじ老人いこいの家

川崎市高津区久地3-16-1

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

40

平老人いこいの家

川崎市宮前区平2-13-1

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

41

有馬老人いこいの家

川崎市宮前区有馬4-5-2

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）- 177 -

100

42

野川老人いこいの家

川崎市宮前区野川3182-1

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

43

白幡台老人いこいの家

川崎市宮前区白幡台1-13-1

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

44

鷲ヶ峰老人いこいの家

川崎市宮前区菅生ケ丘32-10

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

45

登戸老人いこいの家

川崎市多摩区登戸新町237

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

46

菅老人いこいの家

川崎市多摩区菅北浦3-11-1

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

47

錦ヶ丘老人いこいの家

川崎市多摩区栗谷3-28-2

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

48

長尾老人いこいの家

川崎市多摩区長尾1-12-7

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

49

枡形老人いこいの家

川崎市多摩区枡形6-3-1

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

50

中野島老人いこいの家

川崎市多摩区中野島6-26-7

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

51

南菅老人いこいの家

川崎市多摩区菅馬場3-26-1

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

52

王禅寺老人いこいの家

川崎市麻生区王禅寺東5-32-15

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

53

片平老人いこいの家

川崎市麻生区片平5-25-1

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

54

千代ヶ丘老人いこいの家

川崎市麻生区千代ヶ丘6-3-22

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

55

白山老人いこいの家

川崎市麻生区白山4-2-2

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

56

麻生老人いこいの家

川崎市麻生区上麻生4-32-2

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

57

岡上老人いこいの家

川崎市麻生区岡上277

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

58

百合丘老人いこいの家

川崎市麻生区百合丘2-8-2

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

59

川崎市こども未来局

大島保育園

川崎市川崎区大島4-17-2

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）60

川崎市こども未来局

東小田保育園川崎市川崎区小田5-14-1

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

61

川崎市こども未来局

藤崎保育園

川崎市川崎区藤崎1-6-8

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

62

川崎市こども未来局

古川保育園

川崎市幸区古川町120

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

63

川崎市こども未来局

河原町保育園川崎市幸区河原町1

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

64

川崎市こども未来局

夢見ケ崎保育園

川崎市幸区南加瀬3-48

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

65

川崎市こども未来局

中丸子保育園川崎市中原区中丸子1155

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

66

川崎市こども未来局

中原保育園

川崎市中原区小杉町3-245

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

67

川崎市こども未来局

下小田中保育園

川崎市中原区下小田中4-417

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

68

川崎市こども未来局

蟹ケ谷保育園川崎市高津区蟹ケ谷339

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

69

川崎市こども未来局

津田山保育園川崎市高津区下作延5-1-10

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）70

川崎市こども未来局

梶ケ谷保育園川崎市高津区梶ケ谷5-8-2

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

71

川崎市こども未来局

菅生保育園

川崎市宮前区初山1-23-15

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

72

川崎市こども未来局

中有馬保育園川崎市宮前区有馬3-2-10

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

73

川崎市こども未来局

土橋保育園

川崎市宮前区土橋2-14-1

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

74

川崎市こども未来局

生田保育園

川崎市多摩区西生田3-15-10

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

75

川崎市こども未来局

菅保育園

川崎市多摩区菅1-5-24

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

76

川崎市こども未来局

土渕保育園

川崎市多摩区生田2-14-5

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

77

川崎市こども未来局

上麻生保育園川崎市麻生区上麻生7-2-35

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

78

川崎市こども未来局

高石保育園

川崎市麻生区高石1-14-15

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）

79

川崎市こども未来局

白山保育園

川崎市麻生区白山4-2-1

発達と暮らし（幼児と高齢者の生活）80

社会福祉法人恩賜財団

済生会横浜市東部病院

横浜市鶴見区下末吉3-6-1

100

成人・老年看護学実習Ⅱ（急性期）

10

母性看護学実習Ⅰ（分娩期・病院）

16

老年看護学実習Ⅰ（リハビリテーション）

16

社会福祉法人健仁会

介護老人保健施設 千の風・川崎

川崎市幸区小向町15-25

82

医療法人社団葵会

介護老人保健施設 葵の園・武蔵小杉

川崎市中原区今井西町2-58

老年看護学実習Ⅰ（リハビリテーション）

2483

医療法人社団早雲会

介護老人保健施設 たかつ

川崎市高津区子母口498-2

老年看護学実習Ⅰ（リハビリテーション）

2484

医療法人社団 じゅらく会

介護老人保健施設 ゆい

川崎市高津区新作3-7-1

老年看護学実習Ⅰ（リハビリテーション）

885

医療法人花咲会

老人保健施設 レストア川崎

川崎市宮前区犬蔵2-25-9

老年看護学実習Ⅰ（リハビリテーション）

486

社会福祉法人三篠会

介護老人保健施設 三田あすみの丘

川崎市多摩区三田1-14-2

老年看護学実習Ⅰ（リハビリテーション）

1287

社会福祉法人
読売光と愛の事業団

介護老人保健施設 よみうりランドケアセンター

川崎市多摩区菅仙谷4-1-3

老年看護学実習Ⅰ（リハビリテーション）

1288

一般財団法人
聖マリアンナ会

東横惠愛病院

川崎市宮前区有馬4-17-23

医療法人社団慶神会

武田病院

81

89

精神看護学実習Ⅰ（病院）60

精神看護学実習Ⅱ（デイケア・アウトリーチ）

20

精神看護学実習Ⅰ（病院）35

精神看護学実習Ⅱ（デイケア・アウトリーチ）

20

川崎市多摩区登戸3193- 178 -

精神看護学実習Ⅰ（病院）5

精神看護学実習Ⅱ（デイケア・アウトリーチ）

590

独立行政法人神奈川県立医療機構

神奈川県立精神医療センター

91

特定非営利活動法人
レジスト

就労継続支援B型事業所レジネス

川崎市中原区木月3-59-22

精神看護学実習Ⅱ（デイケア・アウトリーチ）

18

92

社会福祉法人アピエ

地域生活支援センターオリオン

川崎市宮前区土橋3-1-6

精神看護学実習Ⅱ（デイケア・アウトリーチ）

1993

特定非営利活動法人
たま・あさお精神保健福祉をすすめる会

百合丘地域生活支援センターゆりあす

川崎市麻生区百合丘2-8-2

精神看護学実習Ⅱ（デイケア・アウトリーチ）

18

94

国家公務員共済組合連合会

横浜南共済病院横浜市金沢区六浦東1-21-1

母性看護学実習Ⅰ（分娩期・病院）

12

母性看護学実習Ⅰ（分娩期・病院）

24

95

医療法人社団三成会

新百合ヶ丘総合病院

川崎市麻生区古沢都古255

小児看護学実習Ⅰ（病院）32

成人・老年看護学実習Ⅳ（緩和ケア）

12

96

-

森重助産院

川崎市川崎区渡田4-3-12

母性看護学実習Ⅱ（妊娠期・子育て期）

24

横浜市港南区芹が谷2-5-1

97

-

小峯助産院

川崎市幸区小倉2-32-5

母性看護学実習Ⅱ（妊娠期・子育て期）

16

98

-

ウパウパハウス岡本助産院

川崎市中原区下小田中1-6-11

母性看護学実習Ⅱ（妊娠期・子育て期）

20

99

-

さくらバース

川崎市中原区今井南町30-9

母性看護学実習Ⅱ（妊娠期・子育て期）

24

100

-

宮前お産宿えん助産院

川崎市宮前区西野川1-1-44

母性看護学実習Ⅱ（妊娠期・子育て期）

16

101

川崎市教育委員会

重症児・者福祉医療施設ソレイユ川崎

川崎市麻生区細山1203

小児看護学Ⅱ（療育・特別支援教育）

25

102

社会福祉法人三篠会

田島支援学校本校

川崎市川崎区田島町20-5

小児看護学Ⅱ（療育・特別支援教育）

75

103

医療法人啓和会

小田訪問看護ステーション

川崎市川崎区京町3-32-1 京町ビル１Ｆ

在宅看護実習8104

医療法人誠医会

川崎大師訪問看護ステーション

川崎市川崎区大師駅前1-5-4

在宅看護実習8105

公益社団法人川崎市看護協会

かわさき南部訪問看護ステーション

川崎市川崎区宮前町4-8 志田ビル１階

在宅看護実習8106

医療法人社団こうかん会

こうかん訪問看護ステーション

川崎市川崎区鋼管通1-2-1

在宅看護実習4107

医療法人社団和光会

りんこう訪問看護ステーション

川崎市川崎区中島3-6-8 コ-トクレ-ル１Ｆ

在宅看護実習8108

社会医療法人財団石心会

さいわい訪問看護ステーション

川崎市幸区新塚越201 ルリエ新川崎6F

在宅看護実習2

公益社団法人川崎市看護協会
公益社団法人川崎市看護協会

かわさき訪問看護ステーション

川崎市中原区今井上町1-34 和田ビル３Ｆ

在宅看護実習8

訪問看護ステーション井田

川崎市中原区井田2-27-1

在宅看護実習8111

社会福祉法人美生会

訪問看護ステーション よろこび久末

川崎市高津区久末1800-26

在宅看護実習8112

公益社団法人川崎市看護協会

向丘訪問看護ステーション

川崎市宮前区平1-1-35 アイレックス宮前102

在宅看護実習8113

株式会社リンデン

訪問看護ステーション ゆらりん

川崎市麻生区岡上341-8

在宅看護実習6114

社会福祉法人一廣会

かないばら苑訪問看護ステーション

川崎市麻生区片平1430

在宅看護実習8115

社会福祉法人美生会

ヴィラージュ虹ヶ丘 訪問看護ステーション

川崎市麻生区虹ヶ丘1-22-1-2

在宅看護実習8116

社会福祉法人恩賜財団

神奈川県済生会 済生会かながわ訪問看護ステーション

横浜市神奈川区西神奈川1-13-10

在宅看護実習8117

社会福祉法人中川徳生会

川崎市川崎区小田栄2-1-7

地域包括ケア実習8川崎市川崎区桜本2-39-4

地域包括ケア実習

8

地域包括ケア実習

8

川崎市幸区南加瀬1-7-14

地域包括ケア実習

4

川崎市幸区新塚越201 ルリエ新川崎6F

地域包括ケア実習

8

川崎市幸区小倉6-1

地域包括ケア実習4川崎市中原区木月祇園町2-1

地域包括ケア実習8川崎市中原区宮内1-25-1

地域包括ケア実習

8川崎市高津区末長1-3-13

地域包括ケア実習

8

地域包括ケア実習

12

地域包括ケア実習

8

109
110

地域包括支援センタービオラ川崎
居宅介護支援事業所ビオラ川崎
桜寿園地域包括支援センター
118

社会福祉法人セイワ
桜寿園居宅介護支援センター

119

大島中島地域包括支援センター

川崎市川崎区中島2-3-2 神奈川県人会館101

医療法人 啓和会 ケアセンター小田本通り

川崎市川崎区小田2-18-19

医療法人啓和会

夢見ヶ崎地域包括支援センター
120

社会福祉法人和楽会
夢見ヶ崎居宅介護支援センター
かしまだ地域包括支援センター

121

社会医療法人財団石心会
新川崎居宅介護支援事業所
しゃんぐりら地域包括支援センター

122

社会福祉法人母子育成会
しゃんぐりら居宅介護支援センター
すみよし地域包括支援センター

123

社会福祉法人セイワ
すみよし居宅介護支援センター
地域包括支援センターみやうち124

社会福祉法人セイワ
みやうち居宅介護支援センター
すえなが地域包括支援センター

125

社会福祉法人セイワ
すえなが居宅介護支援センター

126

溝口地域包括支援センター

川崎市高津区溝口1-6-10

たかつ訪問介護支援事業所

川崎市高津区久本3-1-26 1F

川崎市社会福祉協議会

レストア川崎地域包括支援センター
127

医療法人花咲会

川崎市宮前区犬蔵2-25-9- 179 -

127

医療法人花咲会

川崎市宮前区犬蔵2-25-9

地域包括ケア実習

8川崎市多摩区登戸1891 3F

地域包括ケア実習

8

地域包括ケア実習8

レストア川崎居宅介護支援センター
登戸地域包括支援センター
128

川崎市社会福祉協議会
たま訪問介護支援事業所

129

片平地域包括支援センター

川崎市麻生区栗平2-1-6 1F

地域福祉センター金井原苑

川崎市麻生区片平1430

宮川病院

川崎市川崎区大師駅前2-13-13

成人・老年看護学実習Ⅳ（緩和ケア）

8

社会福祉法人一廣会

130

医療法人誠医会131

医療法人花咲会

かわさき記念病院

川崎市宮前区潮見台20-1

老年看護学実習Ⅱ（認知症ケア）

30

132

医療法人若葉会

川崎田園都市病院

川崎市麻生区片平1782

老年看護学実習Ⅱ（認知症ケア）

38

133

ENEOS株式会社

ENEOS 健康管理室

川崎市川崎区浮島町7-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

6134

富士通株式会社

健康推進本部

川崎市中原区上小田中4-1-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

5135

富士電機株式会社

川崎工場

川崎市川崎区田辺新田1-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

4

136

キャノン株式会社

川崎事務所

川崎市幸区柳町70-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

6137日本電気株式会社

玉川健康管理センター

川崎市中原区下沼部1753

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

4138

川崎市総務企画局

職員厚生課

川崎市川崎区宮本町１番地

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

5139

川崎市教育委員会

川崎市立殿町小学校

川崎市川崎区殿町1-17-19

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

140

川崎市教育委員会

川崎市立四谷小学校

川崎市川崎区四谷下町4-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

141

川崎市教育委員会

川崎市立東門前小学校

川崎市川崎区東門前3-4-6

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

142

川崎市教育委員会

川崎市立大師小学校

川崎市川崎区東門前2-6-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

143

川崎市教育委員会

川崎市立川中島小学校

川崎市川崎区川中島2-4-19

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

144

川崎市教育委員会

川崎市立藤崎小学校

川崎市川崎区藤崎3-2-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

145

川崎市教育委員会

川崎市立さくら小学校

川崎市川崎区桜本1-9-15

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

146

川崎市教育委員会

川崎市立大島小学校

川崎市川崎区浜町1-5-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

147

川崎市教育委員会

川崎市立渡田小学校

川崎市川崎区田島町14-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

148

川崎市教育委員会

川崎市立東小田小学校

川崎市川崎区小田5-11-20

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

149

川崎市教育委員会

川崎市立小田小学校

川崎市川崎区小田4-12-24

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）150

川崎市教育委員会

川崎市立浅田小学校

川崎市川崎区浅田2-11-21

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

151

川崎市教育委員会

川崎市立東大島小学校

川崎市川崎区大島5-25-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

152

川崎市教育委員会

川崎市立向小学校

川崎市川崎区大島4-17-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

153

川崎市教育委員会

川崎市立田島小学校

川崎市川崎区渡田1-20-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

154

川崎市教育委員会

川崎市立新町小学校

川崎市川崎区渡田新町3-15-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

155

川崎市教育委員会

川崎市立旭町小学校

川崎市川崎区旭町2-2-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

156

川崎市教育委員会

川崎市立宮前小学校

川崎市川崎区宮前町8-13

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

157

川崎市教育委員会

川崎市立川崎小学校

川崎市川崎区日進町20-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

158

川崎市教育委員会

川崎市立京町小学校

川崎市川崎区京町1-1-4

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

159

川崎市教育委員会

川崎市立幸町小学校

川崎市幸区中幸町2-17

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）160

川崎市教育委員会

川崎市立南河原小学校

川崎市幸区都町18

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

161

川崎市教育委員会

川崎市立御幸小学校

川崎市幸区遠藤町1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

162

川崎市教育委員会

川崎市立西御幸小学校

川崎市幸区小向西町4-30

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

163

川崎市教育委員会

川崎市立戸手小学校

川崎市幸区戸手本町1-165

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

164

川崎市教育委員会

川崎市立古川小学校

川崎市幸区古川町70

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

165

川崎市教育委員会

川崎市立東小倉小学校

川崎市幸区東小倉1-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

166

川崎市教育委員会

川崎市立下平間小学校

川崎市幸区下平間175

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

167

川崎市教育委員会

川崎市立古市場小学校

川崎市幸区古市場1-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

168

川崎市教育委員会

川崎市立日吉小学校

川崎市幸区北加瀬1-37-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

169

川崎市教育委員会

川崎市立小倉小学校

川崎市幸区小倉2-20-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）170

川崎市教育委員会

川崎市立南加瀬小学校

川崎市幸区南加瀬4-24-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

171

川崎市教育委員会

川崎市立夢見ヶ崎小学校

川崎市幸区南加瀬2-13-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

172

川崎市教育委員会

川崎市立下河原小学校

川崎市中原区上平間585

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

173

川崎市教育委員会

川崎市立平間小学校

川崎市中原区上平間1480

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

174

川崎市教育委員会

川崎市立玉川小学校

川崎市中原区北谷町32

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

175

川崎市教育委員会

川崎市立下沼部小学校

川崎市中原区下沼部1955

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）- 180 -

川崎市立苅宿小学校

川崎市中原区苅宿25-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

川崎市教育委員会

川崎市立木月小学校

川崎市中原区木月4-53-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

178

川崎市教育委員会

川崎市立東住吉小学校

川崎市中原区木月住吉町1-11

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

179

川崎市教育委員会

川崎市立住吉小学校

川崎市中原区木月祇園町17-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）180

川崎市教育委員会

川崎市立井田小学校

川崎市中原区井田中ノ町29-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

181

川崎市教育委員会

川崎市立今井小学校

川崎市中原区今井西町3-18

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

182

川崎市教育委員会

川崎市立上丸子小学校

川崎市中原区上丸子八幡町815

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

183

川崎市教育委員会

川崎市立西丸子小学校

川崎市中原区小杉陣屋町2-19-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

184

川崎市教育委員会

川崎市立中原小学校

川崎市中原区小杉御殿町1-950

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）185

川崎市教育委員会

川崎市立宮内小学校

川崎市中原区宮内2-4-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

186

川崎市教育委員会

川崎市立大戸小学校

川崎市中原区下小田中1-4-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

187

川崎市教育委員会

川崎市立下小田中小学校

川崎市中原区下小田中3-35-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

188

176

川崎市教育委員会

177

川崎市教育委員会

川崎市立新城小学校

川崎市中原区下新城1-15-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

189

川崎市教育委員会

川崎市立大谷戸小学校

川崎市中原区上小田中1-27-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

190

川崎市教育委員会

川崎市立小杉小学校

川崎市中原区小杉町2-295-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

191

川崎市教育委員会

川崎市立子母口小学校

川崎市高津区子母口730

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

192

川崎市教育委員会

川崎市立橘小学校

川崎市高津区千年1024

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

193

川崎市教育委員会

川崎市立末長小学校

川崎市高津区末長3－8－1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

194

川崎市教育委員会

川崎市立新作小学校

川崎市高津区新作1-9-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

195

川崎市教育委員会

川崎市立東高津小学校

川崎市高津区北見方2-5-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

196

川崎市教育委員会

川崎市立坂戸小学校

川崎市高津区坂戸1-18-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

197

川崎市教育委員会

川崎市立久本小学校

川崎市高津区久本3-11-3

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

198

川崎市教育委員会

川崎市立下作延小学校

川崎市高津区下作延5-19-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

199

川崎市教育委員会

川崎市立高津小学校

川崎市高津区溝口4-19-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）200

川崎市教育委員会

川崎市立梶ヶ谷小学校

川崎市高津区梶ヶ谷4-12

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

201

川崎市教育委員会

川崎市立西梶ヶ谷小学校

川崎市高津区梶ヶ谷2-14-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

202

川崎市教育委員会

川崎市立久末小学校

川崎市高津区久末647

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

203

川崎市教育委員会

川崎市立上作延小学校

川崎市高津区上作延559

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

204

川崎市教育委員会

川崎市立南原小学校

川崎市高津区上作延796

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

205

川崎市教育委員会

川崎市立久地小学校

川崎市高津区久地4-2-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

206

川崎市教育委員会

川崎市立野川小学校

川崎市宮前区西野川2-19-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

207

川崎市教育委員会

川崎市立西野川小学校

川崎市宮前区野川3142-2

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

208

川崎市教育委員会

川崎市立南野川小学校

川崎市宮前区野川2604

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

209

川崎市教育委員会

川崎市立宮崎小学校

川崎市宮前区馬絹1-30-9

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

210

川崎市教育委員会

川崎市立鷺沼小学校

川崎市宮前区鷺沼2-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

211

川崎市教育委員会

川崎市立有馬小学校

川崎市宮前区東有馬5-12-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

212

川崎市教育委員会

川崎市立西有馬小学校

川崎市宮前区有馬7-6-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

213

川崎市教育委員会

川崎市立富士見台小学校

川崎市宮前区宮前平2-18-3

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

214

川崎市教育委員会

川崎市立宮前平小学校

川崎市宮前区宮前平3-14-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

215

川崎市教育委員会

川崎市立宮崎台小学校

川崎市宮前区宮崎3-18

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

216

川崎市教育委員会

川崎市立向丘小学校

川崎市宮前区平1-6-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

217

川崎市教育委員会

川崎市立平小学校

川崎市宮前区平6-5-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

218

川崎市教育委員会

川崎市立白幡台小学校

川崎市宮前区南平台13-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）219

川崎市教育委員会

川崎市立菅生小学校

川崎市宮前区菅生1-5-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

220

川崎市教育委員会

川崎市立稗原小学校

川崎市宮前区水沢3-7-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

221

川崎市教育委員会

川崎市立犬蔵小学校

川崎市宮前区犬蔵1-3-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

222

川崎市教育委員会

川崎市立土橋小学校

川崎市宮前区土橋3-1-11

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

223

川崎市教育委員会

川崎市立稲田小学校

川崎市多摩区宿河原3-18-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

224

川崎市教育委員会

川崎市立長尾小学校

川崎市多摩区長尾7-28-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

225

川崎市教育委員会

川崎市立宿河原小学校

川崎市多摩区宿河原2-1-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

226

川崎市教育委員会

川崎市立登戸小学校

川崎市多摩区登戸1329

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）30- 181 -

227

川崎市教育委員会

川崎市立中野島小学校

川崎市多摩区中野島3-12-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

228

川崎市教育委員会

川崎市立下布田小学校

川崎市多摩区布田23-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）229

川崎市教育委員会

川崎市立東菅小学校

川崎市多摩区菅馬場2-19-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

230

川崎市教育委員会

川崎市立南菅小学校

川崎市多摩区菅馬場3-25-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

231

川崎市教育委員会

川崎市立西菅小学校

川崎市多摩区菅北浦4-2-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

232

川崎市教育委員会

川崎市立菅小学校

川崎市多摩区菅2-6-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

233

川崎市教育委員会

川崎市立東生田小学校

川崎市多摩区枡形4-9-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）234

川崎市教育委員会

川崎市立三田小学校

川崎市多摩区三田3-6-4

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

235

川崎市教育委員会

川崎市立生田小学校

川崎市多摩区生田7-22-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）236

川崎市教育委員会

川崎市立南生田小学校

川崎市多摩区南生田3-1-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）237

川崎市教育委員会

川崎市立長沢小学校

川崎市麻生区東百合丘2-24-7

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

238

川崎市教育委員会

川崎市立西生田小学校

川崎市麻生区細山2-2-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）239

川崎市教育委員会

川崎市立千代ヶ丘小学校

川崎市麻生区千代ヶ丘8-9-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）240

川崎市教育委員会

川崎市立金程小学校

川崎市麻生区金程2-10-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

241

川崎市教育委員会

川崎市立百合丘小学校

川崎市麻生区百合丘2-1-2

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）242

川崎市教育委員会

川崎市立南百合丘小学校

川崎市麻生区王禅寺西1-26-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

243

川崎市教育委員会

川崎市立麻生小学校

川崎市麻生区上麻生3-24-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）244

川崎市教育委員会

川崎市立東柿生小学校

川崎市麻生区王禅寺東6-3-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）245

川崎市教育委員会

川崎市立真福寺小学校

川崎市麻生区白山5-3-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

246

川崎市教育委員会

川崎市立虹ヶ丘小学校

川崎市麻生区虹ヶ丘1-21-2

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）247

川崎市教育委員会

川崎市立王禅寺中央小学校

川崎市麻生区王禅寺東4-14-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）248

川崎市教育委員会

川崎市立柿生小学校

川崎市麻生区片平3-3-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）249

川崎市教育委員会

川崎市立岡上小学校

川崎市麻生区岡上675-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）250

川崎市教育委員会

川崎市立片平小学校

川崎市麻生区片平5-28-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

251

川崎市教育委員会

川崎市立栗木台小学校

川崎市麻生区栗木台5-15-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

252

川崎市教育委員会

川崎市立はるひ野小学校

川崎市麻生区はるひ野4-8-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

253

川崎市教育委員会

川崎市立大師中学校

川崎市川崎区大師河原2-1-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

254

川崎市教育委員会

川崎市立南大師中学校

川崎市川崎区四谷上町24-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

255

川崎市教育委員会

川崎市立川中島中学校

川崎市川崎区藤崎2-19-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

256

川崎市教育委員会

川崎市立桜本中学校

川崎市川崎区池上新町1-2-4

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）257

川崎市教育委員会

川崎市立臨港中学校

川崎市川崎区浜町2-11-22

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）258

川崎市教育委員会

川崎市立田島中学校

川崎市川崎区小田2-21-7

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）259

川崎市教育委員会

川崎市立京町中学校

川崎市川崎区京町3-19-11

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

260

川崎市教育委員会

川崎市立渡田中学校

川崎市川崎区渡田向町11-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）261

川崎市教育委員会

川崎市立富士見中学校

川崎市川崎区富士見2-1-2

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）262

川崎市教育委員会

川崎市立川崎中学校

川崎市川崎区下並木50

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）263

川崎市教育委員会

川崎高等学校附属中学校

川崎市川崎区中島3-3-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

264

川崎市教育委員会

川崎市立南河原中学校

川崎市幸区中幸町4-31

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

265

川崎市教育委員会

川崎市立御幸中学校

川崎市幸区戸手4-2-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）266

川崎市教育委員会

川崎市立塚越中学校

川崎市幸区塚越1-60

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）267

川崎市教育委員会

川崎市立日吉中学校

川崎市幸区北加瀬2-3-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

268

川崎市教育委員会

川崎市立南加瀬中学校

川崎市幸区南加瀬3-10-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）269

川崎市教育委員会

川崎市立平間中学校

川崎市中原区上平間1368

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

270

川崎市教育委員会

川崎市立玉川中学校

川崎市中原区中丸子562

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）271

川崎市教育委員会

川崎市立住吉中学校

川崎市中原区木月住吉町27-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）272

川崎市教育委員会

川崎市立井田中学校

川崎市中原区井田杉山町11-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）273

川崎市教育委員会

川崎市立今井中学校

川崎市中原区今井仲町7-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）274

川崎市教育委員会

川崎市立中原中学校

川崎市中原区小杉陣屋町1-24-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）275

川崎市教育委員会

川崎市立宮内中学校

川崎市中原区宮内4-13-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）276

川崎市教育委員会

川崎市立西中原中学校

川崎市中原区下小田中2-17-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）277

川崎市教育委員会

川崎市立東橘中学校

川崎市高津区子母口730

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）- 182 -

川崎市立橘中学校

川崎市高津区千年1300

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

川崎市教育委員会

川崎市立高津中学校

川崎市高津区久本3-11-2

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

280

川崎市教育委員会

川崎市立東高津中学校

川崎市高津区末長４‐１‐１

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）281

川崎市教育委員会

川崎市立西高津中学校

川崎市高津区久地1-10-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）282

川崎市教育委員会

川崎市立宮崎中学校

川崎市宮前区宮崎107

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）283

川崎市教育委員会

川崎市立野川中学校

川崎市宮前区西野川2-2-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）284

川崎市教育委員会

川崎市立有馬中学校

川崎市宮前区有馬7-7-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）285

川崎市教育委員会

川崎市立宮前平中学校

川崎市宮前区宮前平2-7

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）286

川崎市教育委員会

川崎市立向丘中学校

川崎市宮前区神木本町5-11-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）287

川崎市教育委員会

川崎市立平中学校

川崎市宮前区平3-15-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）288

川崎市教育委員会

川崎市立菅生中学校

川崎市宮前区菅生2-10-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）289

川崎市教育委員会

川崎市立犬蔵中学校

川崎市宮前区犬蔵1-10-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

290

278

川崎市教育委員会

279

川崎市教育委員会

川崎市立稲田中学校

川崎市多摩区宿河原4-1-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）291

川崎市教育委員会

川崎市立枡形中学校

川崎市多摩区枡形1-22-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）292

川崎市教育委員会

川崎市立中野島中学校

川崎市多摩区中野島1-16-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

293

川崎市教育委員会

川崎市立南菅中学校

川崎市多摩区菅馬場4-1-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）294

川崎市教育委員会

川崎市立菅中学校

川崎市多摩区菅城下28-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）295

川崎市教育委員会

川崎市立生田中学校

川崎市多摩区三田2-5420-2

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）296

川崎市教育委員会

川崎市立南生田中学校

川崎市多摩区南生田3-4-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）297

川崎市教育委員会

川崎市立西生田中学校

川崎市麻生区高石3-25-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）298

川崎市教育委員会

川崎市立金程中学校

川崎市麻生区金程3-16-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）299

川崎市教育委員会

川崎市立長沢中学校

川崎市麻生区東百合丘4-12-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）300

川崎市教育委員会

川崎市立麻生中学校

川崎市麻生区上麻生4-39-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

301

川崎市教育委員会

川崎市立柿生中学校

川崎市麻生区上麻生6-40-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）302

川崎市教育委員会

川崎市立白鳥中学校

川崎市麻生区白鳥1-5-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

303

川崎市教育委員会

川崎市立はるひ野中学校

川崎市麻生区はるひ野4-8-1

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

304

川崎市教育委員会

川崎市立王禅寺中央中学校

川崎市麻生区王禅寺東4-14-2

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

305

神奈川県社会福祉事業団

児童養護施設 すまいる

川崎市川崎区浜町2-22-16

公衆衛生看護学実習Ⅳ（社会的養護）306

社会福祉法人新日本学園

児童養護施設新日本学園

川崎市中原区木月伊勢町3-3

公衆衛生看護学実習Ⅳ（社会的養護）

307

社会福祉法人川崎愛児園

児童養護施設 川崎愛児園

川崎市宮前区馬絹1-24-5

公衆衛生看護学実習Ⅳ（社会的養護）

308

社会福祉法人川崎愛児園

児童養護施設 白山愛児園

川崎市麻生区白山1-1-5

公衆衛生看護学実習Ⅳ（社会的養護）309

川崎市こども未来局

こども家庭センター（中央児童相談所）

川崎市幸区鹿島田１-21-９

公衆衛生看護学実習Ⅳ（社会的養護）

310

川崎市こども未来局

中部児童相談所

川崎市高津区末長１-３-９

公衆衛生看護学実習Ⅳ（社会的養護）

311

川崎市こども未来局

北部児童相談所

川崎市多摩区生田7-16-２

公衆衛生看護学実習Ⅳ（社会的養護）30- 183 -

30

資料11-2
2022年【1年生】
11

月
日

14

15

16

17

18

21

22

23

24

25

曜日

月

火

水

木

金

月

火

水

木

金

1:川崎病院 ５名

12:川崎病院 ５名

2:川崎病院 ５名

13:川崎病院 ５名【掛田教授・松田講師】【掛田教授・松田講師】

3:川崎病院 ５名

14:川崎病院 ５名【掛田教授・非常勤A】【掛田教授・非常勤A】

4:川崎病院 ５名

15:川崎病院 ５名【掛田教授・非常勤B】【掛田教授・非常勤B】

5:川崎病院 ５名

16:川崎病院 ５名【掛田教授・非常勤C】【掛田教授・非常勤C】

6:井田病院 ５名

17:井田病院 ５名【掛田教授・豊増准教授】【掛田教授・豊増准教授】

7:井田病院 ５名

18:井田病院 ５名【掛田教授・助手A】【掛田教授・岩屋講師】

8:井田病院 ５名

19:井田病院 ５名【掛田教授・非常勤D】【掛田教授・助手A】

9:井田病院 ５名

20:井田病院 ５名【掛田教授・非常勤E】【掛田教授・非常勤D】

10:多摩病院 ５名【掛田教授・岩屋講師】
11:多摩病院 ５名【掛田教授・非常勤F】

基礎看護学実習Ⅰ- 184 -

2023年【2年生】
7

月

8

日

3

4

5

6

7

10

11

12

13

14

24

25

26

27

28

31

1

2

3

4

曜日

月

火

水

木

金

月

火

水

木

金

月

火

水

木

金

月

火

水

木

金

1:市立保育園老人いこいの家

3名

11:市立保育園老人いこいの家【田中教授・岩瀬講師】
2:市立保育園老人いこいの家

3名

13:市立保育園老人いこいの家【田中教授・岩瀬講師】
3:市立保育園老人いこいの家

3名

13:市立保育園老人いこいの家

5:市立保育園老人いこいの家

3名

14:市立保育園老人いこいの家

3名

15:市立保育園老人いこいの家

7:市立保育園老人いこいの家

2名

16:市立保育園老人いこいの家

2名

17:市立保育園老人いこいの家

2名

18:市立保育園老人いこいの家

34:市立保育園老人いこいの家

2名

19:市立保育園老人いこいの家

3名

35:市立保育園老人いこいの家

2名

20:市立保育園老人いこいの家

33:市立保育園老人いこいの家

2名

26:市立保育園老人いこいの家

3名

33:市立保育園老人いこいの家

27:市立保育園老人いこいの家

3名

34:市立保育園老人いこいの家

28:市立保育園老人いこいの家

3名

35:市立保育園老人いこいの家

29:市立保育園老人いこいの家

2名

36:市立保育園老人いこいの家

2名

30:市立保育園老人いこいの家

2名

37:市立保育園老人いこいの家

2名

38:市立保育園老人いこいの家

2名

39:市立保育園老人いこいの家

2名

40:市立保育園老人いこいの家【田中教授・杉原助教】

11:川崎病院 5名【掛田教授・豊増准教授】

2:川崎病院 5名

12:川崎病院 5名

3:川崎病院 5名

13:川崎病院 5名【掛田教授・助手A】【掛田教授・助手A】

4:川崎病院 5名

14:川崎病院 5名【掛田教授・非常勤F】【掛田教授・非常勤B】

5:川崎病院 5名

15:川崎病院 5名【掛田教授・非常勤G】【掛田教授・非常勤C】

6:川崎病院 5名

16:川崎病院 5名【掛田教授・非常勤H】【掛田教授・非常勤D】
1７:井田病院

5名【掛田教授・岩屋講師】

8:井田病院 5名

18:井田病院 5名【掛田教授・平井講師】【掛田教授・岩瀬講師】

9:井田病院 5名

19:井田病院 5名【掛田教授・助手C】【掛田教授・助手C】

10:井田病院 5名

20:井田病院 5名【掛田教授・非常勤I】【掛田教授・非常勤E】

発達と暮らしへの支援実習（幼児と高齢者の生活）基礎看護学実習Ⅱ- 185 -

2名

【田中教授・杉原助教】

1:川崎病院 5名

5名

2名【田中教授・加藤講師】【掛田教授・豊増准教授】

７:井田病院2名【田中教授・加藤講師】【田中教授・杉原助教】【掛田教授・岩屋講師】

2名【田中教授・笠井講師】【田中教授・杉原助教】【田中教授・杉原助教】

3名【田中教授・笠井講師】【田中教授・加藤講師】
2名

3名【田中教授・木村講師】【田中教授・加藤講師】
2名

3名【田中教授・木村講師】【田中教授・笠井講師】
2名

3名【田中教授・村田助教】【田中教授・笠井講師】【田中教授・杉原助教】【田中教授・杉原助教】

3名【田中教授・木村講師】【田中教授・加藤講師】【田中教授・杉原助教】
10:市立保育園老人いこいの家

3名

3名【田中教授・村田助教】【田中教授・木村講師】【田中教授・加藤講師】【田中教授・加藤講師】
9:市立保育園老人いこいの家

33:市立保育園老人いこいの家【田中教授・笠井講師】【田中教授・加藤講師】
8:市立保育園老人いこいの家

3名【田中教授・笠井講師】【田中教授・笠井講師】

31:市立保育園老人いこいの家【田中教授・村田助教】【田中教授・木村講師】【田中教授・笠井講師】
6:市立保育園老人いこいの家

33:市立保育園老人いこいの家

3名【田中教授・木村講師】【田中教授・木村講師】

3名【田中教授・村田助教】【田中教授・岩瀬講師】【田中教授・木村講師】
4:市立保育園老人いこいの家

31:市立保育園老人いこいの家

3名【田中教授・岩瀬講師】

2名

2024年【3年生】
10

9

月

11

日

16

17

18

19

20

23

24

25

26

27

30

1

2

3

4

7

8

9

10

11

21

22

23

24

25

28

29

30

31

1

曜日

月

火

水

木

金

月

火

水

木

金

月

火

水

木

金

月

火

水

木

金

月

火

水

木

金

月

火

水

木

金

11:川崎病院

5名

1:川崎病院5名【糸井教授・岩瀬講師】
2:川崎病院5名【糸井教授・助手B】
3:井田病院5名【糸井教授・松田准教授】
4:井田病院5名【糸井教授・牛尾准教授】
5:井田病院5名【糸井教授・杉原助教】

６川崎病院

5名

【糸井教授・非常勤A】【糸井教授・岩瀬講師】
７:川崎病院

12:川崎病院

5名

８:井田病院

5名

13:井田病院【糸井教授・平井講師】
９:井田病院5名【糸井教授・平井講師】

5名

14:井田病院【糸井教授・杉原助教】
10:井田病院5名【糸井教授・助手B】【糸井教授・助手B】

5名【糸井教授・非常勤B】

5名

15:井田病院【糸井教授・非常勤A】

5名【糸井教授・非常勤C】
1:川崎病院

5名【松田准教授・非常勤D】
2:川崎病院

5名【松田准教授・非常勤E】
3:川崎病院

5名【松田准教授・非常勤F】
4:多摩病院

5名【松田准教授・牛尾准教授】
5:多摩病院

5名【松田准教授・非常勤G】
1:井田病院 3名

5:井田病院 3名

1:千の風川崎 4名

5:千の風川崎 4名【糸井教授・松田准教授】【糸井教授・松田准教授】【佐藤教授・渕田教授】【佐藤教授・渕田教授】

2:井田病院 3名

6:井田病院 3名

2:葵の園・武蔵小杉 4名

6:葵の園・武蔵小杉 4名【糸井教授・松田准教授】【糸井教授・松田准教授】【佐藤教授・岩瀬講師】【佐藤教授・岩瀬講師】

3:井田病院 3名

7:井田病院 3名

3:老健たかつ 4名

7:老健たかつ 4名【糸井教授・牛尾准教授】【糸井教授・牛尾准教授】【佐藤教授・杉原助教】【佐藤教授・杉原助教】

4:井田病院 3名

8:井田病院 4名

4:三田あすみの丘 4名

8:三田あすみの丘 4名【糸井教授・牛尾准教授】【糸井教授・牛尾准教授】【佐藤教授・非常勤H】【佐藤教授・非常勤H】

1:武田病院 5名

1:武田病院 4名

3:武田病院 6名

6:武田病院 4名【廣川教授・加藤講師】【廣川教授・加藤講師】【廣川教授・加藤講師】【廣川教授・加藤講師】

2:東横恵愛病院 10名

2:東横恵愛病院 ４名

4:東横恵愛病院 10名

7:東横恵愛病院 ４名【廣川教授・嵐准教授】【廣川教授・加藤講師】【廣川教授・嵐准教授】【廣川教授・加藤講師】

3:オリオン 4名

8:オリオン 3名【廣川教授・嵐准教授】【廣川教授・嵐准教授】

4:レジネス ３名

9:レジネス 3名【廣川教授・嵐准教授】【廣川教授・嵐准教授】

5:ゆりあす 3名

10:ゆりあす 3名【廣川教授・嵐准教授】【廣川教授・嵐准教授】

1:川崎病院 ５名

2:川崎病院 ５名

3:川崎病院 ５名

4:川崎病院 ５名

5:川崎病院 ５名

6:川崎病院 ５名【山崎教授・助手C】【山崎教授・助手C】【山崎教授・助手C】【山崎教授・助手C】【山崎教授・助手C】【山崎教授・助手C】

1:ウパウパハウス岡本 3名

6:ウパウパハウス岡本 2名

11:ウパウパハウス岡本 3名

16:ウパウパハウス岡本 2名

21:ウパウパハウス岡本 3名

26:ウパウパハウス岡本 2名【山崎教授・五味講師】【山崎教授・五味講師】【山崎教授・五味講師】【山崎教授・五味講師】【山崎教授・五味講師】【山崎教授・五味講師】

2:さくらバース 3名

7:さくらバース 3名

12:さくらバース 3名

17:さくらバース 3名

22:さくらバース 3名

27:さくらバース 3名【山崎教授・五味講師】【山崎教授・五味講師】【山崎教授・五味講師】【山崎教授・五味講師】【山崎教授・五味講師】【山崎教授・五味講師】

3:宮前お産宿えん助 2名

8:宮前お産宿えん助 2名

13:宮前お産宿えん助 2名

18:宮前お産宿えん助 2名

23:宮前お産宿えん助 2名

28:宮前お産宿えん助 2名【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】

4:森重助産院 3名

9:森重助産院 3名

14:森重助産院 3名

19:森重助産院 3名

24:森重助産院 3名

29:森重助産院 3名【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】

5:小峰助産院 2名

10:小峰助産院 2名

15:小峰助産院 2名

20:小峰助産院 2名

25:小峰助産院 2名

30:小峰助産院 2名【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】

1:川崎病院 4名

3:川崎病院 5名

5:川崎病院 4名

7:川崎病院 5名

9:川崎病院 4名

11:川崎病院 5名【田中教授・木村講師】【田中教授・木村講師】【田中教授・木村講師】【田中教授・木村講師】【田中教授・笠井講師】【田中教授・笠井講師】

2:多摩病院 4名

4:多摩病院 4名

6:多摩病院 4名

8:多摩病院 4名

10:多摩病院 4名

12:多摩病院 4名【田中教授・村田助教】【田中教授・村田助教】【田中教授・村田助教】【田中教授・村田助教】【田中教授・村田助教】【田中教授・村田助教】

成人・老年看護学実習Ⅰ（慢性期）

成人・老年看護学実習Ⅱ（急性期）

成人・老年看護学実習Ⅲ（セルフケア支援）

老年看護学実習Ⅰ（リハビリテーション）

精神看護学実習Ⅰ（病院）精神看護学実習Ⅱ（デイケア・アウトリーチ）
小児看護学実習Ⅰ（病院）- 186 -

2024年【3年生】
月

12

11

日

4

5

6

7

8

11

12

13

14

15

18

19

20

21

22

25

26

27

28

29

2

3

4

5

6

9

10

11

12

13

16

17

18

19

20

23

24

25

26

27

曜日

月

火

水

木

金

月

火

水

木

金

月

火

水

木

金

月

火

水

木

金

月

火

水

木

金

月

火

水

木

金

月

火

水

木

金

月

火

水

木

金

1６川崎病院 5名【糸井教授・非常勤A】
1７:川崎病院 5名【糸井教授・助手B】
1８:井田病院 5名【糸井教授・平井講師】
1９:井田病院 5名【糸井教授・非常勤B】
20:井田病院 5名【糸井教授・非常勤C】
6:川崎病院 5名

11:川崎病院 5名【松田准教授・非常勤D】【松田准教授・非常勤A】【糸井教授】

7:川崎病院 5名

12:川崎病院 5名

17:川崎病院 5名【松田准教授・非常勤E】【松田准教授・非常勤B】【松田准教授・牛尾准教授】

8:川崎病院 5名

13:川崎病院 5名

18:川崎病院 5名【松田准教授・非常勤F】【松田准教授・非常勤C】【松田准教授・平井講師】

16:川崎病院 5名

9:多摩病院 5名

14:多摩病院 5名【松田准教授・牛尾准教授】【松田准教授・牛尾准教授】

10:多摩病院 5名

15:多摩病院 5名【松田准教授・非常勤G】【松田准教授・非常勤D】

9:千の風川崎 4名

14:千の風川崎 4名

9:川崎病院 3名【佐藤教授・渕田教授】【佐藤教授・渕田教授】【糸井教授・松田准教授】

10:葵の園・武蔵小杉 4名

15:葵の園・武蔵小杉 4名

10:川崎病院 3名

17:川崎病院 3名

24:川崎病院 3名

19:老健たかつ 4名

23:老健たかつ 4名【佐藤教授・岩瀬講師】【佐藤教授・岩瀬講師】【糸井教授・松田准教授】【糸井教授・岩瀬講師】【糸井教授・助手B】【佐藤教授・岩瀬講師】【佐藤教授・岩瀬講師】

11:老健たかつ 4名【佐藤教授・杉原助教】
12:三田あすみの丘 4名

3名

23:川崎病院 3名

18:葵の園・武蔵小杉 4名

22:葵の園・武蔵小杉 4名【糸井教授・助手B】【佐藤教授・渕田教授】【佐藤教授・渕田教授】

16:老健たかつ 4名

11:川崎病院 3名

18:川崎病院 3名

25:川崎病院 3名【佐藤教授・杉原助教】【糸井教授・助手B】【糸井教授・杉原助教】【糸井教授・非常勤E】

12:川崎病院 3名

19:川崎病院 3名

26:川崎病院 3名

17:よみうりランドケアセンター 4

名【佐藤教授・非常勤H】

16川崎病院【糸井教授・岩瀬講師】

20:老健ゆい 4名

24:老健ゆい 4名【佐藤教授・杉原助教】【佐藤教授・杉原助教】

21:よみうりランドケアセンター

25:よみうりランドケアセンター

4名

4名【佐藤教授・非常勤E】【佐藤教授・非常勤E】【糸井教授・助手B】【糸井教授・助手B】【糸井教授・非常勤E】

13:レストア川崎 4名

13:川崎病院 3名

20:川崎病院 3名

27:川崎病院 3名【佐藤教授】【糸井教授・非常勤Ａ】【糸井教授・助手B】【糸井教授・非常勤F】

14:井田病院 5名

21:井田病院 5名

28:井田病院 5名

5:武田病院 6名

11:武田病院 4名【糸井教授・平井講師】【糸井教授・平井講師】【糸井教授・平井講師】【廣川教授・加藤講師】【廣川教授・加藤講師】【佐藤教授・非常勤H】

15:井田病院 5名

22:井田病院 5名

29:井田病院 5名

6:東横恵愛病院 10名【糸井教授・平井講師】【糸井教授・平井講師】【糸井教授・平井講師】【廣川教授・嵐准教授】

12:東横恵愛病院

４名【廣川教授・加藤講師】
13:オリオン 4名【廣川教授・嵐准教授】
14:レジネス 4名【廣川教授・嵐准教授】
15:ゆりあす 4名【廣川教授・嵐准教授】

7:川崎病院 ５名

8:川崎病院 ５名【山崎教授・助手C】
31:ウパウパハウス岡本【山崎教授・助手C】
3名

36:ウパウパハウス岡本【山崎教授・五味講師】

9:新百合ヶ丘病院 4名

10:新百合ヶ丘病院 4名

11:新百合ヶ丘病院 4名【山崎教授・助手C】【山崎教授・助手C】【山崎教授・助手C】

2名【山崎教授・五味講師】

32:さくらバース 3名

37:さくらバース 3名【山崎教授・五味講師】【山崎教授・五味講師】

33:宮前お産宿えん助 2名

38:宮前お産宿えん助 2名【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】

34:森重助産院 3名

39:森重助産院 3名【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】

35:小峰助産院 2名

40:小峰助産院 2名【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】

13:川崎病院 4名

14:川崎病院 5名【田中教授・笠井講師】【田中教授・笠井講師】

15:新百合ヶ丘病院 4名

16:新百合ヶ丘病院 4名

17:新百合ヶ丘病院 4名

18:新百合ヶ丘病院 4名【田中教授・村田助教】【田中教授・村田助教】【田中教授・村田助教】【田中教授・村田助教】

1:ソレイユ川崎 5名

3:ソレイユ川崎 5名

5:ソレイユ川崎 5名

7:ソレイユ川崎 5名

9:ソレイユ川崎 5名【田中教授・木村講師】【田中教授・木村講師】【田中教授・木村講師】【田中教授・木村講師】【田中教授・木村講師】

2:田島支援学校 15名

4:田島支援学校 15名

6:田島支援学校 15名

8:田島支援学校 15名

10:田島支援学校 15名【田中教授・村田助教】【田中教授・村田助教】【田中教授・笠井講師】【田中教授・笠井講師】【田中教授・笠井講師】

成人・老年看護学実習Ⅰ（慢性期）

成人・老年看護学実習Ⅱ（急性期）

成人・老年看護学実習Ⅲ（セルフケア支援）

精神看護学実習Ⅰ（病院）精神看護学実習Ⅱ（デイケア・アウトリーチ）

小児看護学実習Ⅰ（病院）小児看護学Ⅱ（療育・特別支援教育）- 187 -

老年看護学実習Ⅰ（リハビリテーション）

2024年【3年生】
1

月

2

日

6

7

8

9

10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 31

3

曜日

月

火

水

木

金

月

火

水

月

火

19:東部病院

木

金

5名

水

木

金

月

火

【松田准教授・杉原助教】

水

4

5

6

7

10 11 12 13 14 17 18 19 20 21

月

火

水

木

金

月

20:東部病院

5名

木

金

火

水

木

金

月

火

水

木

金

【松田准教授・杉原助教】

7:武田病院 6名

16:武田病院 4名

9:武田病院 6名

21:武田病院 4名

11:武田病院 6名【廣川教授・加藤講師】【廣川教授・加藤講師】【廣川教授・加藤講師】【廣川教授・加藤講師】【廣川教授】

8:東横恵愛病院 10名

17:東横恵愛病院 4名

10:東横恵愛病院 10名【廣川教授・嵐准教授】【廣川教授・加藤講師】【廣川教授・嵐准教授】

22:東横恵愛病院

４名【廣川教授・加藤講師】

18:オリオン 4名

23:オリオン 4名【廣川教授・嵐准教授】【廣川教授・嵐准教授】

19:レジネス 4名

24:レジネス 4名【廣川教授・嵐准教授】【廣川教授・嵐准教授】

20:ゆりあす 4名

25:ゆりあす 4名【廣川教授・嵐准教授】【廣川教授・嵐准教授】

26:県立精神医療センター 5

名【廣川教授・加藤講師】

12:東横恵愛病院 10名【廣川教授・嵐准教授】
13:県立精神医療センター 5

名【廣川教授・加藤講師】

12:川崎病院 4名

15:川崎病院 4名

18:東部病院 4名

21:新百合ヶ丘病院 4名

22:東部病院 4名【山崎教授・非常勤A】【山崎教授・非常勤A】【山崎教授・永田講師】【山崎教授・助手C】【山崎教授・永田講師】

13:東部病院 4名

16:東部病院 4名

19:横浜南共済病院 4名

23:横浜南共済病院 4名【山崎教授・永田講師】【山崎教授・永田講師】【山崎教授・五味講師】【山崎教授・五味講師】

14:横浜南共済病院 4名

17:新百合ヶ丘病院 4名

20:新百合ヶ丘病院 4名【山崎教授・五味講師】【山崎教授・助手C】【山崎教授・助手C】

19:新百合ヶ丘病院 4名

20:新百合ヶ丘病院 4名

21:新百合ヶ丘病院 4名

22:新百合ヶ丘病院 4名

23:多摩病院 4名

24:多摩病院 4名【田中教授・村田助教】【田中教授・村田助教】【田中教授・村田助教】【田中教授・村田助教】【田中教授・村田助教】【田中教授・村田助教】

成人・老年看護学実習Ⅱ（急性期）

精神看護学実習Ⅰ（病院）精神看護学実習Ⅱ（デイケア・アウトリーチ）

小児看護学実習Ⅰ（病院）●保健師課程1:保健所等

2名【洲崎教授・遠藤講師】
2:保健所等

2名【洲崎教授・遠藤講師】
3:保健所等

2名【洲崎教授・原田助教】
4:保健所等

2名【洲崎教授・原田助教】
5:保健所等

2名【洲崎教授・非常勤(保)A】
6:保健所等

2名【洲崎教授・非常勤(保)A】
7:保健所等

2名【洲崎教授・非常勤(保)B】

8:保健所等

2名【洲崎教授・遠藤講師】
9:保健所等

2名【洲崎教授・遠藤講師】
10:保健所等

2名【洲崎教授・原田助教】
11:保健所等

2名【洲崎教授・原田助教】
12:保健所等

2名【洲崎教授・非常勤(保)A】
13:保健所等

2名【洲崎教授・非常勤(保)A】
14:保健所等

2名【洲崎教授・非常勤(保)B】
15:保健所等

2名【洲崎教授・非常勤(保)B】
公衆衛生看護学実習Ⅰ（基礎）- 188 -

2025年【4年生】
月

6

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日

12

13

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2

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5

6

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27

曜日

月

火

水

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金

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火

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月

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木

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月

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水

木

金

月

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水

木

金

月

火

水

木

金

月

火

水

木

金

1:井田病院

５名

6:井田病院

５名

11:川崎病院５名

16:川崎病院

５名【山崎教授】
2:井田病院【山崎教授】

５名

7:井田病院【山崎教授】
12:川崎病院

５名【山崎教授】

５名

17:川崎病院

５名

1:川崎病院

5:川崎病院

5名

5:井田病院

5名

3:井田病院

５名

8:井田病院

4:多摩病院５名【山崎教授・豊増准教授】
5:多摩病院

9:多摩病院

13:川崎病院

10:多摩病院

18:川崎病院

14:川崎病院

15:川崎病院

19:川崎病院

５名【山崎教授・豊増准教授】

５名

20:川崎病院【山崎教授・豊増准教授】

５名【山崎教授・助手A】

５名【山崎教授・豊増准教授】

５名【山崎教授・豊増准教授】

５名【山崎教授・助手A】

５名【山崎教授・豊増准教授】

５名【山崎教授・豊増准教授】

５名【山崎教授・助手A】

５名【山崎教授・豊増准教授】

3:多摩病院

6:多摩病院

5名

1:川崎記念病院

8:井田病院

5名

3:川崎記念病院

12名

9:多摩病院

5:川崎記念病院

13名【渕田教授・佐藤教授・杉原助教】

4:川崎田園都市病院 10名

6:川崎田園都市病院 10名【渕田教授・岩瀬講師】【渕田教授・岩瀬講師】【渕田教授・岩瀬講師】

4名

2:井田病院4名【糸井教授・助手B】
3:新百合ヶ丘病院

4名【糸井教授・平井講師】
14:小田訪問看護【難波教授・木全准教授】
2:こうかん訪問看護2名

27:小田訪問看護2名【難波教授・田中講師】
15:川崎大師訪問看護2名

2名【難波教授・木全准教授】
28:こうかん訪問看護2名【難波教授・木全准教授】【難波教授・田中講師】【難波教授・木全准教授】

3:川崎大師訪問看護16:りんこう訪問看護

29:川崎大師訪問看護2名【難波教授・木全准教授】
4:りんこう訪問看護2名

2名

30:りんこう訪問看護
31:かわさき南部訪問看護【難波教授・笠原講師】

18:さいわい訪問看護2名【難波教授・笠原講師】【難波教授・笠原講師】

6:かわさき訪問看護

19:かわさき訪問看護2名

7:井田訪問看護20:井田訪問看護2名

32:かわさき訪問看護2名【難波教授・非常勤A】
33:井田訪問看護2名

21:向丘訪問看護2名

2名【難波教授・非常勤A】

2名【難波教授・非常勤B】【難波教授・非常勤A】【難波教授・非常勤A】
8:向丘訪問看護2名

2名【難波教授・非常勤A】【難波教授・笠原講師】【難波教授・笠原講師】

2名【難波教授・木全准教授】

2名

17:かわさき南部訪問看護【難波教授・笠原講師】
5:かわさき南部訪問看護2名【難波教授・田中講師】

2名

34:向丘訪問看護2名【難波教授・非常勤A】【難波教授・非常勤A】【難波教授・非常勤B】

9:済生会訪問看護

22:済生会訪問看護

35:済生会訪問看護

2名

2名

2名

【難波教授・非常勤B】【難波教授・非常勤B】【難波教授・非常勤B】

10:よろこび久末

23:よろこび久末

36:よろこび久末

2名

11:虹ヶ丘

24:虹ヶ丘2名

25:ゆらりん

2名

13:金井原苑

2名

26:金井原苑【難波教授・非常勤C】

看護マネジメント実習

37:虹ヶ丘2名【難波教授・非常勤C】
38:金井原苑2名

2名【難波教授・非常勤C】【難波教授・非常勤C】【難波教授・非常勤C】

2名【難波教授・非常勤C】

2名【難波教授・非常勤C】【難波教授・非常勤C】
12:ゆらりん

2名【難波教授・非常勤B】【難波教授・非常勤B】

2名【難波教授・非常勤C】

多職種連携実習

1:ビオラ川崎 2名

13:ビオラ川崎 2名【難波教授・木全准教授】【難波教授・田中講師】

2:桜寿園 2名

14:桜寿園 2名【難波教授・木全准教授】【難波教授・田中講師】

3:大島中島 2名

15:大島中島 2名【難波教授・木全准教授】【難波教授・田中講師】

4:夢見ヶ崎 2名

16:しゃんぐりら 2名【難波教授・非常勤Ｄ】【難波教授・笠原講師】

5:かしまだ 2名

17:かしまだ 2名【難波教授・非常勤Ｄ】【難波教授・笠原講師】

6:すみよし 2名

18:すみよし 2名【難波教授・非常勤Ｄ】【難波教授・笠原講師】

7:みやうち 2名

19:みやうち 2名【難波教授・非常勤Ｅ】【難波教授・非常勤D】

8:すえなが 2名

20:すえなが 2名【難波教授・非常勤Ｅ】【難波教授・非常勤D】

9:溝口 ３名

21:溝口 ３名

【難波教授・非常勤Ｅ】【難波教授・非常勤D】

10:レストア 2名

22:レストア 2名【難波教授・非常勤F】【難波教授・非常勤E】【難波教授・非常勤F】【難波教授・非常勤E】

12:片平 2名

24:片平 2名

【難波教授・非常勤F】【難波教授・非常勤E】

老年看護学実習Ⅱ（認知症ケア）

地域包括ケア実習●保健師課程1:保健所等 2名

8:保健所等 2名【洲崎教授・遠藤講師】【洲崎教授・遠藤講師】

2:保健所等 2名

9:保健所等 2名【洲崎教授・遠藤講師】【洲崎教授・遠藤講師】

3:保健所等 2名

10:保健所等 2名【洲崎教授・原田助教】【洲崎教授・原田助教】

4:保健所等 2名

11:保健所等 2名【洲崎教授・原田助教】【洲崎教授・原田助教】

5:保健所等 2名

12:保健所等 2名【洲崎教授・非常勤(保)A】【洲崎教授・非常勤(保)A】

6:保健所等 2名

13:保健所等 2名【洲崎教授・非常勤(保)A】【洲崎教授・非常勤(保)A】

7:保健所等 2名

14:保健所等 2名【洲崎教授・非常勤(保)B】【洲崎教授・非常勤(保)B】
15:保健所等 2名【洲崎教授・非常勤(保)B】

公衆衛生看護学実習Ⅱ（発展・マネジメント）- 189 -

13名

【渕田教授・佐藤教授・杉原助教】

2:川崎田園都市病院 10名【糸井教授・牛尾准教授】

2名

5名【廣川教授・平井講師】【渕田教授・佐藤教授・杉原助教】

1:宮川病院

1:小田訪問看護5名【廣川教授・五味講師】【廣川教授・木村講師】【廣川教授・木全准教授】

5名【廣川教授・助手C】

5名【廣川教授・五味講師】【廣川教授・五味講師】【山崎教授・助手A】

7:川崎病院【廣川教授・助手C】【廣川教授・助手C】
2:井田病院

5名

成人・老年看護学実習Ⅳ（緩和ケア）

在宅看護学実習

2025年【4年生】
7

8

9

月

6

日

30

1

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7

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曜日

月

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火

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木

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木

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月

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水

木

金

4:宮川病院

10:川崎病院 6名

12:川崎病院 6名【渕田教授・嵐准教授】【渕田教授・嵐准教授】

11:井田病院 5名

13:井田病院 6名【渕田教授・五味講師】【渕田教授・五味講師】

4名

6:宮川病院【糸井教授・牛尾准教授】
5:井田病院

4名

7:井田病院【糸井教授・助手B】
39:小田訪問看護4名【糸井教授・助手B】
8:新百合ヶ丘病院

2名

4名【糸井教授・平井講師】【難波教授・木全准教授】
40:りんこう訪問看護4名【糸井教授・松田准教授】

2名【難波教授・木全准教授】
41:川崎大師訪問看護2名【難波教授・木全准教授】
42:りんこう訪問看護2名【難波教授・笠原講師】
43:かわさき訪問看護2名【難波教授・笠原講師】
44:井田訪問看護2名【難波教授・笠原講師】
45:向丘訪問看護2名【難波教授・非常勤A】
46:済生会訪問看護2名【難波教授・非常勤A】
47:よろこび久末

2名【難波教授・非常勤A】
48:虹ヶ丘2名【難波教授・非常勤B】
49:ゆらりん

2名【難波教授・非常勤B】
50:金井原苑2名【難波教授・非常勤B】
25:ビオラ川崎 2名

37:ビオラ川崎 2名【難波教授・田中講師】【難波教授・木全准教授】

26:桜寿園 2名

38:桜寿園 2名【難波教授・田中講師】【難波教授・木全准教授】

27:大島中島 2名

39:大島中島 2名【難波教授・田中講師】【難波教授・木全准教授】

28:夢見ヶ崎 2名

40:しゃんぐりら 2名【難波教授・非常勤C】【難波教授・笠原講師】

29:かしまだ 2名

41:かしまだ 2名【難波教授・非常勤C】【難波教授・笠原講師】

30:すみよし 2名

42:すみよし 2名【難波教授・非常勤C】【難波教授・笠原講師】

31:みやうち 2名

43:みやうち 2名【難波教授・非常勤D】【難波教授・田中講師】

32:すえなが 2名

44:すえなが 2名【難波教授・非常勤D】【難波教授・田中講師】

33:溝口 ３名

45:溝口 ３名

【難波教授・非常勤D】【難波教授・田中講師】

34:レストア 2名

46:レストア 2名【難波教授・非常勤E】【難波教授・非常勤A】【難波教授・非常勤E】【難波教授・非常勤A】

36:片平 2名

48:片平 2名

【難波教授・非常勤E】【難波教授・非常勤A】

多職種連携実習

1:市内小中学校・富士通

3名【荒木田教授・遠藤講師】
2:市内小中学校・
キャノン 2名

成人・老年看護学実習Ⅳ（緩和ケア）

5:市内小中学校・富士通

2名【荒木田教授・遠藤講師】
6:市内小中学校・
キャノン 2名

在宅看護学実習

地域包括ケア実習

6:児相・養護施設 2名

11:児相・養護施設 2名【洲崎教授・遠藤講師】【洲崎教授・遠藤講師】

2:児相・養護施設 2名

7:児相・養護施設 2名

12:児相・養護施設 2名

11:市内小中学校・ENEOS 2名【荒木田教授・遠藤講師】【荒木田教授・遠藤講師】【荒木田教授・遠藤講師】【洲崎教授・遠藤講師】【洲崎教授・遠藤講師】【洲崎教授・遠藤講師】

3:市内小中学校・ENEOS 2名

7:市内小中学校・ENEOS 2名

3:児相・養護施設 2名

8:児相・養護施設 2名

13:児相・養護施設 2名【荒木田教授・原田助教】【荒木田教授・原田助教】【洲崎教授・原田助教】【洲崎教授・原田助教】【洲崎教授・原田助教】

4:市内小中学校・

8:市内小中学校・

4:児相・養護施設 2名

9:児相・養護施設 2名

14:児相・養護施設 2名【洲崎教授・原田助教】【洲崎教授・原田助教】【洲崎教授・原田助教】

5:児相・養護施設 2名

10:児相・養護施設 2名

15:児相・養護施設 2名【洲崎教授】【洲崎教授】【洲崎教授】

職員厚生課 3名

【荒木田教授・原田助教】

富士電機

2名

【荒木田教授・原田助教】
9:市内小中学校・NEC 2名【荒木田教授・洲崎教授】

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

10:市内小中学校・

1:児相・養護施設 2名【洲崎教授・遠藤講師】

公衆衛生看護学実習Ⅳ（社会的養護）- 190 -

キャノン 2名【荒木田教授・遠藤講師】

12:市内小中学校・
富士電機 2名【荒木田教授・原田助教】
13:市内小中学校・
職員厚生課 2名

【荒木田教授・原田助教】
14:市内小中学校・
NEC 2名【荒木田教授・洲崎教授】

資料11-3

看護学生の臨地実習に関する契約書【案】

A 病院（以下、甲という）と川崎市立看護大学（以下乙という）とは、下以下の通り契約を締結する（委託内容）
第 1 条 甲は、乙の依頼に基づき、実習生を受け入れるものとする。
2 乙は、甲に対して実習の開始前に実習計画表及び実習生名簿を提出するものとする。
（実習指導料）第 2 条 乙は、甲に対して実習指導料として実習生 1 名につき、1 日●●円（税別あるいは税込み）を支払うものとする。
（指導及び管理）第 3 条 実習者は、全ての甲の定める諸規則、心得・守秘義務等を遵守し、甲の管理者及び実習指導者の指示に従う。
（事故の対策）第 4 条 実習者の故意又は過失により、甲に損害が生じた場合は、乙は甲に刻して一切の責任を負う。
（遵守事項）
第 5 条 甲は、実習者が前項の諸規則あるいは、心得等に逃反した場合、甲の施設内の秩序
あるいは規律を乱す事由があると認めた場合及び実習者の態度又は成績不良などにより実習の目的を果たし得ないと判断した場合は、第一条の期間内といえども、その実習を拒むことができる。
（情報の保護）
第 6 条 甲乙双方は、実習の実施に当たって、甲の保有する個人情報の漏えいなどが生じないように、個人情報の適正な管理について万全を期すものとする。
2 乙は、実習生に対し個人情報の保護義務を履行するために、個人情報の取り扱いについて説明文書をもって周知徹底する。
3 乙は、実習生に対し、実習終了後も個人情報の保護義務を遵守するように指導監督する責任を負う。
（疑義等の決定）第 7 条 この契約に定めない事項及び契約条項に疑義が生した場合又は変更については甲及び乙で協議の上解決する。
第 8 条 本契約の期間は、20◎◎年 4 月 1 日から 20▽▽ 年 3 月 31 日までの 1 年間とす

- 191 -

る。
この契約の締結を証すために。この契約書を 2 通作成し、甲及び乙が記名押印の上、各自その一通を保有するものとする。

20◎◎ 年

甲乙- 192 -

月日

資料11-4〇〇〇〇病院（または施設名）
病院長（または施設長） 様

個人情報に関する誓約書

貴施設での実習・見学（以下、実習）においては、貴施設及び川崎市立看護大学（以下、大学）の個人情報保護に関する諸規定を理解し、それに沿って下記事項を遵守することを誓約いたします。
１．情報漏洩に関すること
実習中に知り得た情報は、実習期間中及び実習終了後においても他者に漏らす、あるいは無断で使用することはいたしません。
２．情報持ち出しに関すること
診療記録等閲覧の際は、施設内の決められた場所で行います。許可なく、決められた場所以外への持ち出しはいたしません。
３．個人の匿名化に関すること
実習記録は、匿名性に配慮し、実習の対象者や家族、施設、地域など個人が特定できるような内容は一切記載いたしません。
４．記録の管理に関すること
実習中の記録やメモ等を放置・紛失・置き忘れ等をしないように細心の注意をし、責任をもって管理します。
５．実習終了後の記録類の対処・処理に関すること
実習終了後、実習記録、メモ類は大学の諸規定に沿って、適切な処理を確実に行います。
６．その他
貴施設での診療記録の取扱いに関する規程を遵守いたします。
平成

川崎市立看護大学
学籍番号：氏- 193 -

名：

年

月

日

資料11-5（案）
川崎市立看護大学

実習要項

川崎市立看護大学- 194 -

目

看護学実習を履修する学生へ
看護学部看護学科

次･･･････････････････････････････････････････････････ 1

カリキュラムマップ･･･････････････････････････････････････････ 2

Ⅰ．看護学実習概要
１．本学科における看護学実習の位置づけ･･･････････････････････････････････ 3

２．看護学実習目的･･･････････････････････････････････････････････････････ 3

３．看護学実習目標･･･････････････････････････････････････････････････････ 3

４．看護学実習方法･･･････････････････････････････････････････････････････ 3

５．看護学実習評価･･･････････････････････････････････････････････････････ 4

Ⅱ．実習の留意事項
１．看護学生としての実習上の心得
２．感染予防･･･････････････････････････････････････････ 4･････････････････････････････････････････････････････････････ 5

３．個人情報保護･････････････････････････････････････････････････････････ 6

４．事故防止・事故発生時の対応・災害時の対応･････････････････････････････････ 7
５．学生保険について･･･････････････････････････････････････････････････････ 8

６．風雪水害発生時の実習時間について
７．遅刻・欠席の連絡
８．健康自己管理･･･････････････････････････････････････ 8･･･････････････････････････････････････････････････････ 8･････････････････････････････････････････････････････････ 8

９．看護学科 ユニフォーム着衣時の注意事項･････････････････････････････････ 10

Ⅲ．看護師教育の技術項目と卒業時の到達度（厚生労働省）････････････････････････ 11
Ⅳ．資料
別紙１

感染症検査結果覚書････････････････････････････････････････････････ 16

別紙２

看護学実習における情報取り扱いに関する誓約書

別紙３

臨地実習説明書

別紙４

インシデントレポート･･････････････････････ 18･･････････････････････････････････････････････････ 19････････････････････････････････････････････ 20

インシデントレポート記載例
別紙５

健康自己管理チェック表･････････････････････････････････････････････22

別紙６

看護実習中の事故発生時・災害発生時の教員の対応マニュアル- 195 -････････ 23

看護学実習を履修する学生へ

学部長のコメント

川崎市立看護大学 看護学部 看護学科
学部長

1
- 196 -◎◎◎◎

川崎市立看護大学看護学部看護学科 カリキュラムマップ

大学設置の趣旨

看護基礎教育における教育の質を高め、医療機関はもとより地域の様々な場で活躍することができ、地域包括ケアシステムに資する人材を養成し、地域社会における健康と福祉の向上に貢献する。

1年

カリキュラム･ポリシー
CP Ⅰ【人間理解の基礎】は、「科学的思考の基盤」「環境と社会」「人間の理解」「語学」の4区分の科目を配置し、看護職としての専門的能力の基盤となる社会人基礎力を養う。

人 科学的思考の基盤
間
理 環境と社会
解
の
人間の理解
基
礎
語学

CP Ⅱ

専 人体の構造と機能【専門基礎】は、「人体の構造と機能」「疾病の成り立ちと回復の促進」「健康支援と社会保障制度」「健康現象の疫学と統計」の4
区分の科目を配置し、倫理的及門 疾病の成り立ちと総合講義
川崎市の文化と科学
日本国憲法と法

生涯発達論
生活と人間工学音楽基

健康支援と社会保障制度【専門】は、「基礎看護学」「地地域・在宅看護論「母性看護学」「精神看護学」「看護の統合と実践」「公衆衛生

成人看護学

看護学」「臨地実習」の各専門領域の科目を配置し、看護専門職としての基礎力や実践力、他者や

老年看護学

専
門

社会構造の変化を見据え、究し実践できる社会人基礎力

臨床心理学
健康科学Ⅰ
健康科学Ⅱ

代謝と栄養

感染と防御
病態生理学Ⅰ

公衆衛生学

キャリア論

DP 2
英語Ⅲ

英語Ⅳ

高い倫理性と科学的根拠に基医療英語づいた判断力を持ち、効率的・効果的に看護を実践できる力

臨床薬理学
病態生理学Ⅱ
病態生理学Ⅲ

臨床検査学
病態生理学Ⅳ
病態生理学Ⅴ

保健医療福祉行政論Ⅰ

在宅医療の実際
救急医療の実際

臨床推論

DP 3
先見性、柔軟性、創造性を持
保健医療福祉行政論Ⅱ

疫学・保健統計Ⅱ

看護コミュニケーション論Ⅰ

基礎看護学技術Ⅰ
地域・在宅看護学概論

看護倫理学Ⅰ
基礎看護学技術Ⅱ
基礎看護学技術Ⅲ
基礎看護学実習

基礎看護学技術Ⅳ
基礎看護学技術Ⅴ
基礎看護学実習Ⅱ

看護倫理学Ⅱ

医療の高度化、生活様式や社会の多様性に対応し、看護の成人看護学概論

成人看護学方法論Ⅰ

老年看護学方法論

成人・老年看護学実習Ⅰ

老年看護学演習Ⅰ
老年看護学演習Ⅱ
小児看護学方法論
小児看護学演習

小児看護学実習Ⅰ
小児看護学実習Ⅱ
母性看護学実習Ⅰ
母性看護学実習Ⅱ

精神看護学

精神看護学概論
精神看護学方法論

精神看護学演習

精神看護学実習Ⅰ
精神看護学実習Ⅱ

保健指導・健康教育論

看護研究法概説

地域包括ケア実践Ⅰ

災害看護学Ⅰ
家族看護学
公衆衛生看護学対象論- 197 -

DP 5

成人・老年看護学実習Ⅲ

母性看護学方法論
母性看護学演習

公衆衛生看護学概論

成人・老年看護学実習Ⅳ

成人・老年看護学実習Ⅱ

老年看護学実習Ⅰ

小児看護学概論

る専門職としての基礎力

成人看護学演習

成人看護学方法論Ⅱ

老年看護学概論

改善・発展に取り組むことができ

在宅看護学実習
地域包括ケア実習

地域包括ケア実践Ⅱ

地域・在宅看護学方法論

地域・在宅看護学演習

母性看護学概論

公衆衛生看護学DP 4

看護コミュニケーション論Ⅱ

母性看護学

看護の統合と実践

ち、他者や多職種と協働して実践できる能力疫学・保健統計Ⅰ

発達と暮らしへの支援実習

小児看護学の維持・向上につながる支援を考

教育学

人体構造機能学Ⅲ
人体構造機能学Ⅳ

ディプロマ･ポリシー

様々な年代、多様な人々の生活

サービスラーニング論Ⅱ

比較文化論

人体構造機能学Ⅰ
人体構造機能学Ⅱ

域・在宅看護論」「成人看護学」「老年看護学」「小児看護学」

4年

DP 1

サービスラーニング論Ⅰ

英語Ⅱ
中国語Ⅱ

看護学原論

基礎看護学技術

3年

情報処理Ⅱ
医療経営学

礎 健康現象の疫学と統計

CP Ⅲ

多職種と協働する力を養う。

2年

英語Ⅰ
中国語Ⅰ

回復の促進

び科学的に看護を実践するための基礎となる力を養う。

クリティカルシンキング
情報処理Ⅰ

教育目標
（養成する人材像）（1）多様な価値観を受け入れ、人に寄り添える幅広い教養と豊かな人間性を持った看護職者の育成（2）生命をいつくしみ、高い倫理性をもってケアできる看護職者の育成（3）先見性、柔軟性、創造性を持ち、他者や多職種と協働できる看護職者の育成（4）科学的根拠と論理的思考に基づいて実践できる力を有した看護職者の育成（5）地域社会に貢献したいという意欲と能力を持ち、地域包括ケアシステムに資する看護職者の育成

地域包括ケアシステムに資する

老年看護学実習Ⅱ

意欲・知識・技術

看護マネジメント論
看護研究Ⅰ
災害看護学Ⅱ
国際看護論
看護情報活用論

看護マネジメント実習
看護研究Ⅱ
統合地域包括ケア演習

パリアティブケア
多職種連携実習

公衆衛生看護学方法論

公衆衛生看護学対象論Ⅱ

公衆衛生看護学実習Ⅱ

公衆衛生看護学実習Ⅳ

コミュニティ・アセスメント論

公衆衛生看護学実習Ⅰ

公衆衛生看護学実習Ⅲ

公衆衛生看護学活動論

選択科目
保健師課程必修科目
養護教諭二種必修科目

Ⅰ．看護学実習概要
１．本学科における看護学実習の位置づけ
本学は、地域住民との協力体制を構築し、社会資源を活用した教育を行うことにより、社会で生活する人々に対する理解を深め、豊かな人間性と幅広い視野を持ち、科学的根拠と倫理観に基づいて思考し、問題に対応するための看護実践力を通して、地域社会における健康と福祉の向上に貢献できる人材を育成することを使命としている。
具体的には、以下の学位授与方針（ディプロマ・ポリシー）を定めている。
１）社会構造の変化を見据え、様々な年代、多様な人々の生活の維持・向上につながる支援を考究し実践するための社会人基礎力
２）高い倫理性と科学的根拠に基づいた判断力を持ち、効率的・効果的に看護を実践できる力
３）先見性、柔軟性、創造性を持ち、他者や多職種と協働して実践できる能力
４）医療の高度化、生活様式や社会の多様化に対応し、看護の改善・発展に取り組むための専
門職としての基礎力
５）地域包括ケアシステムに資する意欲・知識・技術
実習は授業や学内演習で学んだことを基に患者、利用者、対象者、病院をはじめとした実習施設の協力のもと、１）～５）の人材を育成するために実施する重要な学習機会と位置付けている。
２．看護学実習目的
臨地実習体験を通して看護学の本質への理解を深め、看護学の知識と技術、専門職者としての倫理観と態度を統合した高い看護実践能力を養う。
３．看護学実習目標
看護学実習では、あらゆる発達段階、あらゆる健康状態にある看護の対象者へ、その人々が生活する多様な場において実際に看護援助を行うことによって以下の看護実践能力を養う。
・看護の知識・技術を統合した高い看護実践能力を身につける。
・看護実践に必要なコミュニケーション能力を身につける。
・看護を必要とする人々の主体性や価値観を尊重する倫理観と態度を身につける。
・ケアチームの一員として専門的役割を理解し、多職種と協働する能力を身につける。
・地域社会に貢献したいという意欲をもち、地域包括ケアを担う知識と技術を身に付ける。
４．看護学実習方法
看護学実習は、以下の領域において行われ、具体的な実習内容は各領域により異なる。
課 程

看
護

実習名

時

期

単位数

基礎看護学実習Ⅰ（基礎）

1 年後期

1 単位

基礎看護学実習Ⅱ（看護過程）

2 年前期

2 単位

母性看護学実習Ⅰ（分娩期・病院）

3 年後期

1 単位

母性看護学実習Ⅱ（妊娠期・子育て期） 3 年後期

1 単位

小児看護学実習Ⅰ（病院）

3 年後期

1 単位

小児看護学実習Ⅱ（療育・特別支援教育） 3 年後期

1 単位

成人・老年看護学実習Ⅰ（慢性期）

3 年後期

2 単位

成人・老年看護学実習Ⅱ（急性期）

3 年後期

2 単位

3
- 198 -

師

成人・老年看護学実習Ⅲ（セルフケア支援）

3 年後期

2 単位

成人・老年看護学実習Ⅳ（緩和ケア）

4 年前期

1 単位（選択）老年看護学実習Ⅰ（リハビリテーション看護） 3 年後期

1 単位

老年看護学実習Ⅱ（認知症ケア）

4 年前期

1 単位（選択）精神看護学実習Ⅰ（病院）

3 年後期

1 単位

精神看護学実習Ⅱ（デイケア）

3 年後期

1 単位

在宅看護学実習

4 年前期

2 単位

地域包括ケア実習

4 年前期

2 単位

看護マネジメント実習

4 年前期

1 単位

発達と暮らしへの支援実習

2 年前期

1 単位

多職種連携実習

4 年前期

1 単位（選択）保公衆衛生看護学実習Ⅰ（基礎）

3 年後期

2 単位

健

公衆衛生看護学実習Ⅱ（発展・マネジメント） 4 年前期

2 単位

師

公衆衛生看護学実習Ⅲ（学校・産業）

4 年前期

1 単位

公衆衛生看護学実習Ⅳ（社会的養護）

4 年前期

1 単位

５．看護学実習評価
１）実習評価とその条件（１）実習評価は、看護学実習出席時間数、実習態度、事前・事後学修の状況、課題の提出状況、課題の内容、各実習に明示された目標到達度から総合的に判断される。
（２）実習評価は、川崎市立看護大学履修規程に基づき、単位認定される。
（３）看護学実習出席総時間数が 4/5 に満たない場合は、原則として再履修となる。ただし、忌引、疾病、その他やむを得ない理由で欠席した場合は、科目担当教員の判断によって、補習実習を行うことがある。
２）補習実習について（１）やむを得な い理由を 証明す る書類（疾病の場合は医師の 診断書、 その他 の場合は証明書
または理由書）を添えて、欠席届を科目担当教員に提出する。
（２）補習実習は、実習場の受け入れが可能な場合に実施される。
３）実習の履修条件について詳細については、各実習のシラバス「履修条件」を参照すること。

Ⅱ．実習の留意事項
１．看護学生としての実習上の心得
１）学修の姿勢（１）臨地実習は看護を学んでいく上で、病気等で入院している人や疾患や障害を抱えながら地域で暮す人から直接教えていただく貴重な機会であることを認識し、謙虚に学ぶ姿勢を持つ。
（２）看護の対象者の生命を尊重し、人間としての尊厳および権利を尊ぶ姿勢を持つ。
（３）これまで学んだ知識や技術を活用できるよう十分に予習･復習をして実習に臨む。
（４）学修のプロセスで生じた疑問や意見は、教員および指導者への質問、他者との意見交換などを通して、多面的・重層的な理解につなげていくように努める。

4- 199 -

２）学修の態度
実習者が看護の対象者の療養や生活に影響を及ぼすことを認識し、対象者に不利益を及ぼさないように以下の努力をして実習に臨むこと。
（１）予習･復習をしっかり行う（実技も含む）。
（２）不明なことや、技術に不安なことが生じた場合は、不確かな状態で実施せず、大学教員
および実習指導者に指導を受ける。
（３）実習施設では、医療専門職としてチームの一員であることを自覚し、マナーを守る。
（４）対象者と私的な関係にならない。
①原則として対象者の金銭は取り扱わず、金品の貸し借りはしない。
②個人的な連絡先や電話番号などは知らせない。必要な際は、大学教員あるいは実習指導者に相談のうえ、大学を連絡先とする。
（５）対象者を尊重した言葉遣いや態度を心がける。
（６）時間を厳守する。遅刻・欠席・早退をする場合は原則として本人が連絡する。
（連絡先は、
必ず各実習領域で確認すること）（７）実習中は、携帯電話やスマートフォンは原則として持ち歩かない。
（８）個人情報に関わらず、実習中に知りえた情報は一切口外しない。また、実習での出来事
を Facebook や Twitter などのソーシャルメディアにあげることや電車などの公共の場の会話に取り上げることは許されない。
３）服装・身だしなみ
身だしなみを整え、学生としての清潔さと品位を保つような服装を心がける。ユニフォーム
や持ち物が指定されている場合は、それを正しく着用する。
４）自己の健康管理（１）心身ともに健やかな状態で実習に臨めるよう、自ら健康保持に努める。
（２）体調を崩した場合には早めに対処するよう心がける。
２．感染予防看護学実習では、病院など医療機関において感染症に罹患する危険性と、学生自らが感染源となる危険性がある。看護学科では「感染症の予防及び感染症の患者に対する医療に関する法
律」「学校保健安全法」「医療関係者のためのワクチンガイドライン第 2 版」に則り、感染予防対策を行うものとする。
１）自らの感染と看護の対象者への感染を予防するための留意事項（１）感染症について、伝播方法、症状、対応など十分な知識を得ておく。
（２）麻疹、風疹、水痘、流行性耳下腺炎と B 型肝炎に関しては抗体価を確認し、必要に応じて各自、ワクチンを接種する。インフルエンザの予防接種は、医療機関で開始されたら早目に接種する。
（３）抗体価とワクチン接種歴は、「別紙１．感染症検査結果覚書」に記入し、必要に応じて提示できるようにする。
（４）何らかの事由で予防接種を受けられない場合は学生課に申し出る。患者の感染予防の観点から実習配置等の配慮が必要となるため、医師の診断書の提出が必要になることがある。
（５）感染症に罹患した可能性がある場合には、速やかに実習指導教員に報告する。

5- 200 -

２）病院など医療機関における感染への留意事項（１）スタンダード・プリコ―ションに則って行動する。
（２）アイソレーション・テクニック(経路別感染予防対策)を実施している場合は、実習施設の予防対策を遵守する。
（３）血液・体液曝露を受けた場合、速やかに実習指導者、実習指導教員に申し出る。
３．個人情報保護
１）守秘義務について
個人情報とは、『生存する個人に関する情報であって、当該情報に含まれる氏名、生年月日その他の記述などによって特定の個人を識別できるもの（他の情報と容易に照合することができ、それによって特定の個人を識別することができることとなるものを含む。）、または個人識別符号が含まれるもの。』と定義されている。（個人情報の保護に関する法律

第 2 条 1 項：以下、個人情報保護法）
看護学生は、受け持ち対象者のケアを提供する限りにおいて、個人情報を知り得る立場にあり，漏洩した場合は甚大な被害を対象者に及ぼすという認識に立ち、看護専門職と同様に守秘義務がある。（保健師・助産師・看護師法第 42 条 2）このため、看護の対象者に関する情報を
学修以外の場では話題にしないということを遵守する。なお、実習施設の求めに応じて、誓約書を提出する［別紙２：看護学実習における情報取り扱いに関する誓約書］。
個人情報を漏洩した場合には、守秘義務の違反に加えて、民法により損害賠償を求められる可能性もある。（個人情報保護法

罰則第 82～88 条、民法 709 条）個人情報を漏洩することがないよう、特に配慮することが必要である。
２）個人情報の取り扱いについて（１）個人情報へのアクセス・保護について①診療録を閲覧する際は、実習施設の責任者の許可のもと行い、施設の規定を順守する。
②実習記録は必ず実習用のファイルに綴じ、メモ帳は表紙だけでなく全ページに穴をあけてストラップをつけるなど、紛失しないよう厳重に管理する。
③記録物の持ち運び先は、実習施設、大学、自宅のみとする。
④万が一、実習記録や USB メモリ、メモ帳等を紛失した場合、あるいは個人情報が漏洩した（と思われる）場合には直ちに実習指導教員に報告する。
（２）実習記録記入時の注意①実習記録には個人が特定される情報は記載しない。
（例：氏名、生年月日、実年齢、住所、
電話番号、勤務先など）②記録の方法（手書き・パソコン使用）については各領域の指示に従うこと。
③パソコンでの記録を許可された場合は以下のことを守る。
・実習記録は実習専用のパスワード認定機能付 USB メモリ（外付け記録媒体）を用い、必ずパスワードをつけて管理する。
・実習記録のファイルにもパスワードをつけて保存する。
・使用するパソコンには必ずウイルス対策ソフトをインストールする。
・記録入力中はインターネットへの接続を OFF にする。
・保存は実習専用 USB メモリのみとし、バックアップはとらない。マイドキュメントや
デスクトップなどパソコン内への保存は禁止する。
・ USB は、ストラップやキーホルダーをつける、 USB 専用ケースを使用するなど、紛6- 201 -

失しないように管理する。
（３）実習終了後の記録物等の取り扱いについて①個人情報に抵触する記録及びメモ帳はシュレッダーにて破棄する。
②実習専用 USB に保存したデータは、電子データ削除ソフトを使用し、完全に削除する。
③返却された実習ファイルついては、各領域の指示に従うこと。
４．事故防止・事故発生時の対応・災害時の対応
１）事故の定義
学生の臨地実習中の事故とは、臨地実習の場および自宅から臨地実習場間で発生した予期せぬ傷害（処置を要しない経過観察のみの発生、もしくは軽微な処置ですむ軽度レベルから、処置・治療が必要となる重度レベルまで含まれる）を言う。
看護の対象者が被害者となる事故には、診療の補助業務に伴う事故（医療行為に関連する事故）と療養上の世話における事故（医療行為に関連しない事故）に大別される。診療の補助業
務に伴う事故（医療行為に関連する事故）とは、注射・内服与薬事故、輸血事故、経管栄養に伴う事故、チューブ管理の事故、検査などの介助中の事故、医療機器誤操作による事故などである。 療養上の世話における事故（医療行為に関連しない事故）とは、転倒・転落事故、摂食中の窒息・誤嚥、異食による事故、入浴中の事故、熱傷・凍傷、抑制中の事故、自殺・自傷、暴力などである。
学生が被害者となる事故には、診療の補助業務に伴い発生した針刺し事故などや療養上の世話において発生した怪我（例：看護の対象者から傷つけられた、温罨法の準備中に火傷をしたなど)や転倒(例：看護の対象者を介助しているときに一緒に転倒など)が含まれる。
２）事故を防止するための留意事項（１）看護の対象者の訴えをよく聞き、日頃の様子をよく観察しておく。
（２）看護の対象者の療養環境で事故の原因となるものがないかどうかを日々確認し、安全な療養環境を整える。
（３）事故の危険性についても考慮した上で、ケアの計画をたてる。
（４）対象者にケアなどを実施するときは、大学教員、実習指導者の付き添いのもと、手順に従い、確実に実施し、事故が起きないように努める。
（５）実習施設内外で実習が行われる場合（訪問看護など）、学生は原則として一人ではケアなどを実施しない。
（６）施設内実習においては、申し送りやスタッフカンファレンスの情報を収集し、病棟全体の様子を把握しておく。
（７）実習施設外で実習が行われる場合（訪問看護など）、学生は原則として一人では行動しない。
（８）ヒヤリとしたことや、ハットとしたこと、些細なことでも早めに大学教員、実習指導者、実習施設のスタッフに報告し、相談する。状況によりレポートにて振り返りを行う。
［別紙
４：インシデントレポートと「記載例」］参照のこと。
３）事故発生時の対応（１）対象者の生命を第一優先に行動することを基本に、その場で自分が対処できることは行
い、同時に直ちに実習施設のスタッフや大学教員を呼ぶ。実習施設外での実習で、スタッ
フや教員をすぐに呼べない状況では、直ちに実習施設及び各実習で指定された連絡先に連7- 202 -

絡する。
（２）実習施設のスタッフに、事故に関して「いつ、どこで、誰が、どのようにしたか」を具体的に報告し、指示に従う。大学教員にも具体的に報告する。
（３）事故を振り返り、繰り返さないためにも対応策を考える。
（４）事故発生時の教員の対応に関しては、[別紙６：看護実習中の事故発生時・災害発生時の教員の対応マニュアル]参照のこと。
４）災害時の対応（１）日頃より、通学途中の危険箇所、実習施設の避難経路、避難場所などを把握しておく。
（２）災害が生じた際にはあわてずに落ち着いた行動をとり、二次災害の防止に心がける。
（３）実習施設においては実習施設スタッフ及び大学教員の指示に従って行動する。
（４）実習施設外で実習の場合は、直ちに実習施設と、各実習で指定された連絡先に連絡し、指示を仰ぐ。連絡がつかない場合は、自らの安全を確保し避難する。
（５）避難後、安全が確認できたら実習施設、各実習で指定された連絡先、そして家族へ連絡をする。
（６）大学及び実習施設の電話番号、各実習で指定された連絡先を把握しておく。
（７）災害時の教員の対応については、[別紙６：看護実習中の事故発生時・災害発生時の教員の対応マニュアル]参照のこと。
５．学生保険について
実習中および自宅と臨地実習場の移動中に想定される事故等については、学生は原則として入学時から卒業時まで、「◎◎保険」に加入していることとする。但し、同様の保証内容がある保険に加入している場合は、保険証（写）を実習委員会委員長に提示すること。
６．風雪水害発生時の実習時間について
１）実習開始時間の変更：実習施設周辺の交通機関のマヒ及び大雨洪水暴風警報等の発令があった場合は、領域の科目担当責任者が開始時間について判断し、連絡する。
２）実習開始時間変更時の注意：実習場所へ向かう際は交通機関に相当な混雑が予想される。
無理をせず安全を最優先して実習場所に向かうこと。
３）実習終了時間について：実習施設周辺の交通機関のマヒ及び大雨洪水暴風警報等の発令があった場合、領域の科目担当責任者が終了時間について判断し、連絡する。
７．遅刻・欠席の連絡
やむをえない事情で実習を遅刻あるいは欠席する場合、必ず連絡を行う。連絡先及び連絡時
間帯は、各領域で異なるため、各実習で必ず確認しておく。
８．健康自己管理
１）日々の健康管理について
実習を万全の健康状態で行うために健康の自己管理をする。原則として、実習開始 2 日前
より健康自己管理チェック表を活用して自己管理すること。 ［別紙５：健康自己管理チェック表］様式はこの要項（別紙５）を使用すること。
２）アレルギーに関すること
実習で使用する薬品やゴム製品等でアレルギーを起こすことがある。アルコールやラテッ
8- 203 -

クスにアレルギーがある場合は各領域の教員に申し出る。

9- 204 -

９．看護学科 ユニフォーム着衣時の注意事項
１）ユニフォーム
（１）所定通りに着用する。着崩してはいけない。
（２）パンツ丈は見苦しくないよう適度に調節を行う。
（３）洗濯、アイロンがけを常に行い、清潔を保つ。
（４）白衣の下には、長袖は着用しない。
２）靴下：白色（足首が隠れる長さのもの）
３）下着：透けたり、見えたりしないようにする。
４）髪型
清潔感のある髪型にする。
肩に触れないようにする。肩にかかる場合は、ネットでまとめる。
下を向いたときに髪の毛が顔にかからないようにピンで留める。
５）その他
アクセサリーは結婚指輪以外禁止。
爪は短く切り、清潔に保つ。
マニキュア、ペディキュア、つけまつげ、エクステンション、カラーコンタクト、香水など香りの強いものは禁止。
防寒用のカーディガンは、無地の紺・黒色とする。演習中や実習病棟では着用しない。

10- 205 -

Ⅲ．看護師教育の技術項目と卒業時の到達度（厚生労働省）■

卒業時の到達レベル
Ⅰ：単独で実施できる
Ⅱ：看護師・教員の指導のもとで実施できる
Ⅲ：学内演習で実施できる
Ⅳ：知識としてわかる
卒業時

項目

No.

技術の種類

の
到達度

１．

１

患者にとって快適な病床環境をつくることができる

Ⅰ

環境

２

基本的なベッドメーキングができる

Ⅰ

調整技術

３

臥床患者のリネン交換ができる

Ⅱ

２．

１

患者の状態に合わせて食事介助ができる（嚥下障害がある患者を除く）

Ⅰ

食事の

２

患者の食事摂取状況（食行動、摂取方法、摂取量）をアセスメントできる

Ⅰ

援助技術

３

経管栄養法を受けている患者の観察ができるⅠ

４

患者の栄養状態をアセスメントできるⅡ

５

患者の症状に応じた食事内容が指導できるⅡ

６

患者の個別性を反映した食生活の改善を計画できるⅡ

７

患者に対して、経鼻胃チューブからの流動食の注入ができるⅡ

８

モデル人形での経鼻胃チューブの挿入・確認ができるⅢ

９

電解質データの基準値からの逸脱がわかる

Ⅳ

10

患者の食生活上の改善点がわかる

Ⅳ

３．

１

自然な排便を促すための援助ができる

Ⅰ

排泄

２

自然な排尿を促すための援助ができる

Ⅰ

援助技術

３

患者に合わせた便器・尿器を選択し、排泄援助ができるⅠ

４

膀胱留置カテーテルを挿入している患者の観察ができるⅠ

５

ポータブルトイレでの患者の排泄援助ができる

Ⅱ

６

患者のおむつ交換ができる

Ⅱ

７

失禁をしている患者のケアができるⅡ

８

膀胱留置カテーテルを挿入している患者のカテーテルの固定、カテーテル管理、感染予防の管理ができるⅡ

９

モデル人形に導尿または膀胱留置カテーテルの挿入ができる

Ⅲ

10

モデル人形にグリセリン浣腸ができるⅢ

11

失禁をしている患者の皮膚粘膜の保護がわかるⅣ

12

基本的な摘便の方法、実施上の留意点がわかる

Ⅳ

13

ストーマを造設した患者の一般的な生活上の留意点がわかる

Ⅳ

４．

１

患者を車椅子で移送できる

Ⅰ

活動・休息

２

患者の歩行・移動介助ができる

Ⅰ

援助技術

３

廃用症候群のリスクをアセスメントできるⅠ

４

入眠・睡眠を意識した日中の活動の援助ができるⅠ

５

患者の睡眠状況をアセスメントし、基本的な入眠を促す援助を計画できるⅠ

11- 206 -

４．

６

臥床患者の体位変換ができる

Ⅱ

活動・休息

７

患者の機能に合わせてベッドから車椅子への移乗ができる

Ⅱ

援助技術

８

廃用症候群予防のための自動・他動運動ができるⅡ

９

目的に応じた安静保持の援助ができるⅡ

10

体動制限による苦痛を緩和できるⅡ

11

患者をベッドからストレッチャーへ移乗できるⅡ

12

患者のストレッチャー移送ができるⅡ

13

関節可動域訓練ができるⅡ

14

廃用症候群予防のための呼吸機能を高める援助がわかる

Ⅳ

５．

１

入浴が生体に及ぼす影響を理解し、入浴前・中・後の観察ができる

Ⅰ

清潔・

２

患者の状態に合わせた足浴・手浴ができる

Ⅰ

衣生活

３

清拭援助を通して、患者の観察ができる

Ⅰ

援助技術

４

洗髪援助を通して、患者の観察ができるⅠ

５

口腔ケアを通して、患者の観察ができるⅠ

６

患者が身だしなみを整えるための援助ができるⅠ

７

持続静脈内点滴注射を実施していない臥床患者の寝衣交換ができる

Ⅰ

８

入浴の介助ができるⅡ

９

陰部の清潔保持の援助ができるⅡ

10

臥床患者の清拭ができるⅡ

11

臥床患者の洗髪ができるⅡ

12

意識障害のない患者の口腔ケアができるⅡ

13

患者の病態・機能に合わせた口腔ケアを計画できるⅡ

14

持続静脈内点滴注射実施中の患者の寝衣交換ができる

Ⅱ

15

沐浴が実施できるⅡ

６．

１

酸素吸入療法を受けている患者の観察ができる

Ⅰ

呼吸・循環

２

患者の状態に合わせた温罨法・冷罨法が実施できる

Ⅰ

を整える

３

患者の自覚症状に配慮しながら体温調節の援助ができる

Ⅰ

技術

４

末梢循環を促進するための部分浴・罨法・マッサージができる

Ⅰ

５

酸素吸入療法が実施できるⅡ

６

気道内加湿ができるⅡ

７

モデル人形で、口腔内・鼻腔内吸引が実施できる

Ⅲ

８

モデル人形で、気管内吸引ができるⅢ

９

モデル人形あるいは学生間で体位ドレナージを実施できるⅢ

10

酸素ボンベの操作ができるⅢ

11

気管内吸引時の観察点がわかる

Ⅳ

12

酸素の危険性を認識し、安全管理の必要性がわかるⅣ

13

人工呼吸器装着中の患者の観察点がわかる

Ⅳ

14

低圧胸腔内持続吸引中の患者の観察点がわかる

Ⅳ

15

循環機能のアセスメントの視点がわかる

Ⅳ

12- 207 -

７．

１

患者の褥創発生の危険をアセスメントできる

Ⅰ

創傷管理

２

褥創予防のためのケアが計画できる

Ⅱ

技術

３

褥創予防のためのケアが実施できる

Ⅱ

４

患者の創傷の観察ができる

Ⅱ

５

学生間で基本的な包帯法が実施できるⅢ

６

創傷処置のための無菌操作ができる（ドレーン類の挿入部の処置も含む）

Ⅲ

７

創傷処置に用いられる代表的な消毒薬の特徴がわかる

Ⅳ

８．

１

経口薬（バッカル錠・内服薬・舌下錠）の服薬後の観察ができる

Ⅱ

与薬の

２

経皮・外用薬の投与前後の観察ができる

Ⅱ

技術

３

直腸内与薬の投与前後の観察ができるⅡ

４

点滴静脈内注射を受けている患者の観察点がわかる

Ⅱ

５

モデル人形でに直腸内与薬が実施できるⅢ

６

点滴静脈内注射の輸液の管理ができるⅢ

７

モデル人形または学生間で皮下注射が実施できる

Ⅲ

８

モデル人形または学生間で筋肉内注射が実施できる

Ⅲ

９

モデル人形に点滴静脈内注射が実施できるⅢ

10

輸液ポンプの基本的な操作ができるⅢ

11

経口薬の種類と服用方法がわかるⅣ

12

経皮・外用薬の投与方法がわかる

Ⅳ

13

中心静脈内栄養を受けている患者の観察点がわかる

Ⅳ

14

皮内注射後の観察点がわかる

Ⅳ

15

皮下注射後の観察点がわかる

Ⅳ

16

筋肉内注射後の観察点がわかる

Ⅳ

17

静脈内注射の実施方法がわかるⅣ

18

薬理作用をふまえて静脈内注射の危険性がわかる

Ⅳ

19

静脈内注射実施中の異常な状態がわかる

Ⅳ

20

抗生物質を投与されている患者の観察点がわかる

Ⅳ

21

インシュリン製剤の種類に応じた投与方法がわかるⅣ

22

インシュリン製剤を投与されている患者の観察点がわかる

Ⅳ

23

麻薬を投与されている患者の観察点がわかる

Ⅳ

24

薬剤等の管理（毒薬・劇薬・麻薬・血液製剤を含む)方法がわかる

Ⅳ

25

輸血が生体に及ぼす影響をふまえ、輸血前・中・後の観察点がわかる

Ⅳ

９．

１

緊急なことが生じた場合には、チームメンバーへの応援要請ができる

Ⅰ

救命救急

２

患者の意識状態を観察できる

Ⅱ

処置技術

３

モデル人形で、気道確保が正しくできるⅢ

４

モデル人形で、人工呼吸が正しく実施できるⅢ

５

モデル人形で、閉鎖式心マッサージが正しく実施できるⅢ

６

除細動の原理がわかりモデル人形に AED を用いて正しく実施できるⅢ

７

意識レベルの把握方法がわかるⅣ

８

止血法の原理がわかるⅣ

13- 208 -

10 ．

１

バイタルサインが正確に測定できる

Ⅰ

症状

２

正確に身体計測ができる

Ⅰ

生体機能

３

患者の一般状態の変化に気づくことができる

Ⅰ

管理技術

４

系統的な症状の観察ができるⅡ

５

バイタルサイン・身体測定データ・症状などから患者の状態をアセスメン
トできる

11 ．

６

目的にあわせた採尿の方法を理解し、尿検体の正しい取り扱いができるⅡ

７

簡易血糖測定ができるⅡ

８

正確な検査が行えるための患者の準備ができる

Ⅱ

９

検査の介助ができるⅡ

10

検査後の安静保持の援助ができるⅡ

11

検査前・中・後の観察ができるⅡ

12

モデル人形または学生間で静脈内採血が実施できるⅢ13

血液検査の目的を理解し、目的にあわせた血液検体の取り扱い方がわかるⅣ

14

身体侵襲を伴う検査の目的・方法、検査が生体に及ぼす影響がわかるⅣ

１

スタンダード・プリコーション（標準予防策)に基づく手洗いが実施でき

Ⅰ

る

感染予防
技術

Ⅱ

２

必要な防護用具(手袋・ゴーグル・ガウン等）の装着ができるⅡ

３

使用した器具の感染防止の取り扱いができるⅡ

４

感染性廃棄物の取り扱いができるⅡ

５

無菌操作が確実にできるⅡ

６

針刺し事故防止の対策が実施できるⅡ

７

針刺し事故後の感染防止方法がわかる

Ⅳ

12 ．

１

インシデント・アクシンデントが発生した場合には、速やかに報告できる

Ⅰ

安全管理

２

災害が発生した場合には、指示に従って行動がとれる

Ⅰ

の技術

３

患者を誤認しないための防止策を実施できるⅠ

４

患者の機能や行動特性に合わせて療養環境を安全に整えることができる

Ⅱ

５

患者の機能や行動特性に合わせて転倒・転落・外傷予防ができるⅡ

６

放射線暴露の防止のための行動が取れるⅡ

７

誤薬防止の手順に沿った与薬ができるⅢ

８

人体へのリスクの大きい薬剤の暴露の危険性及び予防策がわかる

Ⅳ

13 ．

１

患者の状態に合わせて安楽に体位を保持することができる

Ⅱ

安楽確保

２

患者の安楽を促進するためのケアができる

Ⅱ

の技術

３

患者の精神的安寧を保つための工夫を計画できるⅡ

14- 209 -

Ⅳ．資料

15
- 210 -

感染症検査結果覚書

別紙 1
検査
年月日

検査・判定結果（測定法・数値）

ワクチン接種
年月日

備考

麻疹

年

月

日

年

月

日

風疹

年

月

日

年

月

日

水痘

年

月

日

年

月

日

流行性耳下腺炎

年

月

日

年

月

日

T-Spot

年

月

日

年

月

日

月

日

1 回目
年
2 回目
年
3 回目
年

月

日

月

日

検査（

年

月

HBs 抗体

判定結果（

日）

）

＊ ワクチン接種後は、接種証明書（領収証やロット番号など）のコピーを A4 用紙に貼付し、学籍
番号、氏名を記載し、指定された期日までに学生課に提出すること。（原本又はコピーを次のページに貼付のこと）

インフルエンザの予防接種
接種年月日

備考

接種年月日

備考

年

月

日

年

月

日

年

月

日

年

月

日

年

月

日

年

月

日

年

月

日

年

月

日

アレルギーの覚書＊アルコールアレルギー：無 有＊アレルギー性疾患 ： 無 有（アレルゲン：）＊食物アレルギー：無 有（アレルゲン：＊ラテックスアレルギー：無 有）

16- 211 -

接種証明書（領収証やロット番号など）の原本又はコピーを貼付する。

17- 212 -

別紙２

看護学実習における情報取り扱いに関する誓約書

病院
施設長

様

貴施設において看護学実習をさせていただくにあたり、看護専門職として守秘義務を守り、実習において知りえた情報は以下のように取り扱うことを、ここに誓約いたします。

１． 実習場で知りえた情報は、決して口外いたしません。
２． 個人情報の収集については実習目的のために行い、目的に即し必要最小限の内容といたします。
３． 診療記録等閲覧の際は、施設内の決められた場所で行います。決められた場所
以外への持ち出しはいたしません。
４． 実習記録は、匿名性に配慮し、看護の対象者や家族、施設、地域など個人を特定できるような内容を一切記載いたしません。
５． 実習記録、メモ等は厳重に管理し、紛失、散逸しないよう注意します。その記
録物持ち運び先は、実習施設、大学、自宅のみとします。
６． 実習終了後不必要となった記録、メモ類はシュレッダーにかけ、電子媒体で保存していた記録についても削除し、適切な処理を確実に行います。

年
川崎市立看護大学
看護学部看護学科
学生氏名18- 213 -

月年
印

日

臨地実習説明書

別紙３

病棟

様

川崎市立看護大学看護学部看護学科の年

月日

実習にあたり、

～

年

月

日の間、

学生が日常生活の援助及び診療の補助等の援助をさせていただきたく存じます。
なお、学生の臨地実習は、以下の基本的な考え方で臨むことにしております。
看護教育の必要性をご理解いただき、ご協力をお願いいたします。

1.

学生が看護援助を行う場合は、事前に教員や看護師が助言・指導を行い、安全性の確保を最優先として臨ませます。

2.

学生が看護援助を行う場合は、事前に十分かつわかりやすい説明を行い、患者様及びご家族の同意を得た上で行います。

3.

患者様及びご家族は、学生の実習に関する意見や質問があれば、いつでも教員や看護師に直接尋ねることができます。

4.

患者様及びご家族は、学生の実習協力に同意した後も、学生が行う看護援助に対して、また学生の実習協力の継続について、断ることができます。断ることを理由に看護及び診療上の不利益はありません。

5.

学生が臨地実習を通して知り得た、患者様及びご家族に関する情報については、これを他に漏らすことがないよう個人情報の保護を徹底いたします。

6.

学生の臨地実習についてご不明な点がございましたら、看護師または実習担当教員に遠慮なくお声かけください。

説明日

年

月

説明責任者

日
病院

病棟

実習指導者
実習担当教員

臨地実習同意書様
私は、川崎市立看護大学看護学部看護学科の学生
病院

病棟

が、

における臨地実習において、私の担当となり、看護援助を行うことについて上記のとおり説明を受け、理解したので同意
します。
患者氏名
代理同意人氏名（注：患者様がご自分で判断できない状態のときに御記入ください）19- 214 -

インシデントレポート

別紙４
発生日時：

年

月

日（

）

時

学生氏名：

実習領域：

教員氏名：

患者氏名：

年齢：

受け持ち期間：

年

月

日

～

月

歳代
日

性別：

＊分類基準：

事象名：
発生状況：

なぜインシデントと考えたか：

インシデントが発生した原因の分析：

今後インシデントを予防するための方法：

担当教員としての対策：＊分類基準については実習委員で最後に記入しますので、未記入のままにしてください。

川崎市立看護大学

20- 215 -

看護学部

インシデントとは事故に至る可能性があったが、未然に発見し防止あるいは回避した場合のことをいいます。

インシデントレポートは、その報告によって原因を分析し対策をとることによって、再発を防ぐためにあります。発生した事実の正確な把握（前後関係、背景、状況）が最も重要になります。そのため、事実として確認できる以外のことは記載する必要はありません。
第三者がレポートをみて理解できるかどうかを意識して記載してください。＊時
間軸に沿って記載します。
6W1H の要素が明確に含まれているかが重要です。

アクシデントへとつながる可能性として、対象者に何かしたい気持ちが優先してしまう、不測の事態に対応できない可能性、患者の全身状態およびその変化に思考が及ばないなども挙げられます。
＊どのようなプロセス、思考を経て、本事例がインシデントだと考えるに至ったかを記載してください。

教員は、学生がその発生過程を追体験しながら、自分の行動を振り返ることができるようにサポートする。

分析の結果から導いた、実行可能な内容を具体的に記載します。分析された原因によって、予防法は変わります。

様式はグーグルクラスルームからダウンロードすること。

21- 216 -

根本原因分析（ RCA ）を活用し、なぜ、その結果を招いてしまったのか、一つひとつ丁寧に考えます。根本
原因分析法（ RCA ）は、個人の問題としてとどめず、組織やシステムの原因まで分析を進めることができる
特徴を持っています。インシデントが発生したら、一つひとつの出来事について、「なぜ？→その答え」の分析を繰り返し、根本原因を特定し、対策を立案し、その対策を実施することで再発を予防します。
『原玲子：看護マネジメン
ト入門 , 日本看護協会出
版 ,P126,2013 』

別紙５

健康自己管理チェック表
学籍番号 ：

家族

体温
月

日（時

間）

＊1）
（℃）

氏名 ：

咳

鼻汁
鼻閉

咽頭痛

吐気
嘔吐

下痢

倦怠感

頭痛

友人

備考

症候

＊3）

＊2）

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

月

日（

：

)

＊ １）健康チェック時 37.0℃以上および/または表記の症状がある場合は学科教員に報告する＊ ２）ご家族・友人・接触した人々に感染症と診断された方、発熱者がいる場合＊ ３）症状がある場合、その症状を記入する：発疹、耳下腺の腫脹、眼の充血・痒み・眼脂など＊ 実習施設で用紙が異なる場合は、指定の用紙を使用する

22- 217 -

別紙６

看護実習中の事故発生時・災害発生時の教員の対応マニュアル
１．事故発生時の対応
１）事故の定義
学生の臨地看護実習中の事故は、臨地実習の場で発生した予期せぬ傷害（処置を要しない経過観察のみの発生もしくは軽微な処置ですむ軽度レベルから、濃厚な処置・治療が必要となる
重度レベルまで含まれる）を言う。この事故の被害者は看護の対象者にとどまらず学生も含まれる。
看護の対象者が被害者となる事故には、診療の補助業務に伴う事故（医療行為に関連する事故）と療養上の世話における事故（医療行為に関連しない事故）に大別される ( 下記参照 ) 。
（１）診療の補助業務に伴う事故（医療行為に関連する事故）
注射・内服与薬事故、輸血事故、経管栄養に伴う事故、チューブ管理の事故、検査などの介助中の事故、医療機器誤操作による事故など（２）療養上の世話における事故（医療行為に関連しない事故）
転倒・転落事故、摂食中の窒息・誤嚥、異食による事故、入浴中の事故、熱傷・凍傷、抑制中の事故、自殺・自傷、暴力など
学生が被害者となる事故には、診療の補助業務に伴い発生した針刺し事故などや療養上の世話において発生した怪我 (例：看護の対象者から傷つけられた、温罨法の準備中に火傷をしたな
ど )や転倒 ( 例：看護の対象者を介助しているときに一緒に転倒など ) が含まれる。
２）実習中事故発生への対応（１）対応における原則①実習施設で医療事故防止マニュアルが整備されている場合には、事前にそのマニュアルを読み、理解し、遵守する。
②医療事故防止マニュアルが整備されていない施設においては、各領域で行う診療の補助業務および療養上の世話において起こりやすい事故を念頭におき、あらかじめ事故防止のための教育を実施する。
③事故が発生した場合には、迅速に対応し、被害を最小限にとどめる。
④事故が発生したときの報告や対応方法は、実習施設側の方針に則る。
⑤また看護の対象者に被害が発生した事故においては、今後の種々の対応方法 ( 被害者への謝罪、実習施設への謝罪、被害者への対応、被害者を受け持った学生への対応 ) について実習施設と相談し、また指示も仰ぎ、責任を持って対応する。
（２）対応における体制と関係者の役割①実習指導教員・ 事故による被害や影響が大きくならないよう、臨地実習指導者と連携し、看護の対象者及び学生に対応する。
・ 学生が事故の加害者となった場合、実習施設側の対応の方針を踏まえ、科目担当責任23- 218 -

教員の指示のもと、被害者である対象者に対し適切な態度で対応し、学生としての責任を果たすことができるよう指導する。また学生が事故から学ぶことができるように支援する。
・ 学生が事故の被害者となった場合、身体的・心理的影響を最小限にくいとめるよう支援する。学生が事故から学ぶことができるよう援助する。
・ 傷害・賠償保険が適用される場合は、学生が保険を申請できるよう支援する。
・ 事故の経過を科目担当責任教員に報告・相談する。
・ 事故の状況に応じては、学部長に速やかに報告をする。
・ インシデントレポートを作成し、各領域で情報を共有し、実習委員会へ提出する。
②科目担当責任教員
・ その学生を担当していた実習指導教員から出来事の事実状況について情報を得て、教育側の責任者として果たす責任の範囲を明らかにする。実習施設の師長・主任に報告し、今後の対応について指示を仰ぐ。学生が被害を被った場合には、必要に応じて学生及び学生の家族に対応する。
・ 施設側の方針を考慮し、必要に応じて学生に個別面談し、学生の責任範囲を明らかにし、学生が事故から学ぶことができるようにする。
・ 実習指導教員に対して事後措置及び事故発生予防に向けて指導する・ 必要に応じて、事故の状況を学部長へ報告・相談する。
③実習委員会
・ 各実習で生じた事故を把握し、その情報を実習委員会で共有する。
・ 各実習で生じた事故を分析し、事故予防に努める。
（３）事故発生時の報告ルート
・図 1 を参照

学生

実習指導者

実習指導教員

施設の対応基科目責任教員

準に準ずる

実習委員長

図１

事故発生時の報告ルート

24- 219 -

学部長

２．災害時の対応
１）災害に備えた準備（１）実習指導教員・科目担当責任教員は、実習施設内外の避難経路、避難場所などを把握しておく。
（２）実習指導教員・科目担当責任教員は、実習が開始される前に、実習に関連する教員及び学生グループの連絡網（学生の通常の連絡先と緊急時連絡先）を整備しておく。
（３）実習指導教員・科目担当責任教員は、実習期間中の教員の連絡先 ( 確実に連絡のできる方
法 ) と実習施設ごとの学生一覧を作成し、実習開始前に学部長、事務、看護学科実習委員会へ提出しておく。
（４）実習指導教員・科目担当責任教員は、実習期間中、学生が教員へ連絡することのできる
連絡先を定め、学生へ周知しておく。
２）災害時の対応の原則（１） 実習施設において災害が生じた際には、実習指導教員は、実習施設スタッフと連携して二次災害の防止に心がける。
（２） 学生が実習施設外で実習を行っている場合、実習指導教員は直ちに学生の安否を把握する。
（３） 科目担当責任教員は各実習施設の実習指導教員と連絡を取りあい、学生及び実習施設への被害の程度を把握する。必要に応じて学部長へ報告、指示を仰ぐ。
３）風雪水害発生時の実習時間について（１）実習開始時間について：実習施設周辺の交通機関のマヒ及び大雨洪水暴風警報等の発令があった場合、朝 6 時 30 分までに、その領域の科目担当責任者が開始時間について判断し、対応する。学部長、事務へは事後報告とする。
（２）実習開始時間について：暴風警報が解除された後に交通機関の運行が再開されていない
場合は、運行開始時に相当な混雑が予想されるため、無理をせず安全を最優先して実習場所に向かうよう、学生へ周知しておく。
（３）実習終了時間について：実習施設周辺の交通機関のマヒ及び大雨洪水暴風警報等の発令があった場合、その領域の科目担当責任者が終了時間について判断し、対応する。実習担
当教員と科目担当責任者はその指示を仰ぐ。学部長、事務へは事後報告とする。

25- 220 -

資料11-6●ポートフォリオ例
学年

前期/
後期

科目名

到達目標（シラバスから）

基礎看護学 １）健康に障害をもつ対象者の生活や気持ち、身体状況について理解する
1

後期

実習Ⅰ

２）提供されている看護の実際および看護職の役割について理解する（基礎）

３）看護提供の場としての医療機関の役割・機能について理解する（学生用のシステムに入れて運用する予定）
以下、必修科目について記載できるようにする- 221 -

大変よ

まあま

くでき

あでき

た

た

ややで
きた

あまり
できな
かった

出来な
かった

コメント

資料11-7

時 間 割 表１年生 (令和4年度及び5年度については、併存する川崎市立看護短期大学の授業で使用する諸室との重複はない。)
前期前半【令和4(2022)年4月11日～5月27日(7週)】

1限

2限

3限

4限

月

火

ｸﾘﾃｨｶﾙ
ｼﾝｷﾝｸﾞ

水

前期後半【令和4(2022)年5月30日～7月15日(7週)】
木

金

人体構造
機能学Ⅰ

教育学

英語Ⅰ
(Ａ)

講堂

講堂

講堂

講義室101

総合講義

人体構造
機能学Ⅰ

生活と
人間工学

日本国憲法
と法

英語Ⅰ
(Ｂ)

講堂

講堂

講堂

講堂

講義室102

生涯発達論

看護学原論

健康科学Ⅰ

代謝と栄養

大講義室250

大講義室250

講堂

大講義室250

中国語Ⅰ

情報処理Ⅰ
(Ａ)

情報処理Ⅰ
(Ｂ)

医療経営学

大講義室250

情報処理学習室

情報処理学習室

講堂

1限

2限

3限

4限

月

火

ｸﾘﾃｨｶﾙ
ｼﾝｷﾝｸﾞ

水

木

金

人体構造
機能学Ⅱ

看護学原論

英語Ⅰ
(Ａ)

講堂

大講義室250

大講義室250

講義室101

川崎市の
文化と科学

人体構造
機能学Ⅱ

生活と
人間工学

日本国憲法
と法

英語Ⅰ
(Ｂ)

講堂

大講義室250

講堂

大講義室250

講義室102

生涯発達論

教育学

看護ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ論Ⅰ

基礎看護学
技術Ⅰ

代謝と栄養

大講義室250

大講義室250

大講義室250

実習室A

大講義室250

中国語Ⅰ

情報処理Ⅰ
(Ａ)

情報処理Ⅰ
(Ｂ)

基礎看護学
技術Ⅰ

医療経営学

大講義室250

情報処理学習室

情報処理学習室

実習室A

大講義室250

後期【令和4(2022)年9月26日～令和5(2023)年1月27日】(このうち、11月3･4週は実習実施)

1限

2限

3限

4限

月

火

水

木

金

公衆衛生学

ｻｰﾋﾞｽ
ﾗｰﾆﾝｸﾞ論
Ⅰ

人体構造
機能学Ⅲ

中国語Ⅱ

＊1

講堂

大講義室250

大講義室250

大講義室250

看護倫理学
Ⅰ

臨床心理学

感染と防御

音楽

大講義室250

大講義室250

講堂

大講義室250

基礎看護学
技術Ⅱ

英語Ⅱ
(Ａ)

病態生理学
Ⅰ

人体構造
機能学Ⅳ

地域・在宅
看護学概論

実習室A

講義室101

大講義室250

大講義室250

講堂

基礎看護学
技術Ⅱ

英語Ⅱ
(Ｂ)

基礎看護学
技術Ⅲ

比較文化論

実習室A

講義室102

実習室A

講堂＊1 ①健康科学Ⅱ(Ａ)【体育館】②情報処理Ⅱ(Ｂ)【情報処理学習室】＊2 ①情報処理Ⅱ(Ａ)【情報処理学習室】②健康科学Ⅱ(Ｂ)【体育館】＊2- 222 -

時 間 割 表
２年生 (7月3日～8月11日は実習実施)(令和5年度については、併存する川崎市立看護短期大学の授業で使用する諸室との重複はない。)
前期前半【令和5(2023)年4月10日～6月2日(7週)】
月

1限

2限

3限

4限

火

保健医療福祉 地域・在宅
行政論Ⅰ
看護学方法論前期後半【令和5(2023)6月5日～6月30日(4週)】

水

木

金

病態生理学
Ⅱ

病態生理学
Ⅲ

臨床薬理学

大講義室250

大講義室250

大講義室250

大講義室250

大講義室250

保健医療福祉
行政論Ⅰ

小児看護学
概論

病態生理学
Ⅱ

病態生理学
Ⅲ

臨床薬理学

大講義室250

大講義室250

大講義室250

大講義室250

大講義室250

基礎看護学
技術Ⅳ

英語Ⅲ

老年看護学
概論

基礎看護学
技術Ⅴ

実習室A

大講義室250

講堂

実習室A

基礎看護学
技術Ⅳ

成人看護学
概論

実習室A

大講義室250

後期前半【令和5(2023)年10月2日～11月17日(7週)】

1限

2限

3限

4限

水

月

1限

2限

3限

4限

火

水

木

地域・在宅
看護学方法論

臨床検査学

大講義室251

大講義室251

地域・在宅
看護学方法論

臨床検査学

大講義室251

大講義室251

基礎看護学
技術Ⅳ

基礎看護学
技術Ⅴ

基礎看護学
技術Ⅳ

英語Ⅲ

実習室A

実習室A

実習室A

大講義室250

基礎看護学
技術Ⅳ

基礎看護学
技術Ⅴ

基礎看護学
技術Ⅳ

英語Ⅲ

実習室A

実習室A

実習室A

大講義室250

金

後期後半【令和5(2023)年11月20日～令和6(2024)年1月19日(7週)】

月

火

木

英語Ⅳ

病態生理学
Ⅳ

地域包括ケア
実践Ⅰ

大講義室250

大講義室251

家族看護学

病態生理学
Ⅴ

講堂

金

月

火

水

木

金

病態生理学
Ⅳ

英語Ⅳ

精神看護学
方法論

公衆衛生
看護学対象論Ⅰ

講堂

大講義室251

大講義室251

大講義室251

大講義室250

精神看護学
概論

地域包括ケア
実践Ⅰ

病態生理学
Ⅴ

救急医療の
実際

精神看護学
方法論

公衆衛生
看護学対象論Ⅰ

大講義室251

大講義室250

講堂

大講義室251

大講義室251

大講義室251

大講義室250

疫学・
保健統計Ⅰ

公衆衛生
看護学概論

成人看護学
方法論Ⅰ

母性看護学
概論

ｻｰﾋﾞｽ
ﾗｰﾆﾝｸﾞ論Ⅱ

疫学・
保健統計Ⅰ

地域・在宅
看護学演習

成人看護学
方法論Ⅱ

老年看護学
方法論

大講義室250

大講義室250

大講義室251

講堂

大講義室250

大講義室250

実習室A

大講義室251

大講義室251

保健指導・
健康教育論

公衆衛生
看護学概論

成人看護学
方法論Ⅰ

災害看護学
Ⅰ

ｻｰﾋﾞｽ
ﾗｰﾆﾝｸﾞ論Ⅱ

在宅医療の
実際

地域・在宅
看護学演習

成人看護学
方法論Ⅱ

老年看護学
方法論

大講義室250

大講義室250

大講義室251

講堂

大講義室250

大講義室250

実習室A

大講義室251

大講義室251

1限

2限

3限

4限
- 223 -

時 間 割 表
３年生（後期は実習実施）
前期前半【令和6(2024)年4月8日～5月31日(7週)】
月

木

金

母性看護学
方法論

公衆衛生
看護学対象論Ⅱ

キャリア論

大講義室251

講義室101

大講義室251

成人看護学
演習

母性看護学
方法論

公衆衛生
看護学対象論
Ⅱ

医療英語

実習室A

大講義室251

講義室101

大講義室251

老年看護学
演習Ⅰ

ｺﾐｭﾆﾃｨ･
ｱｾｽﾒﾝﾄ論

小児看護学
方法論

看護研究法
概説

実習室B

大講義室251

大講義室250

大講義室251

老年看護学
演習Ⅰ

小児看護学
方法論

地域包括ケ
ア実践Ⅱ

実習室B

大講義室250

大講義室251

1限

2限

3限

4限

火

水

前期後半【令和6(2024)年6月3日～7月19日(7週)】
月

1限

2限

3限

4限

- 224 -

火

水

木

金

母性看護学
演習

精神看護学
演習

キャリア論

実習室C

実習室A

大講義室250

地域包括ケア
実践Ⅱ

母性看護学
演習

看護
ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ論

精神看護学
演習

医療英語

大講義室250

実習室C

大講義室250

実習室A

大講義室250

老年看護学
演習Ⅱ

成人看護学
演習

公衆衛生
看護学方法論

小児看護学
演習

看護研究法
概説

実習室B

実習室B

講義室101

実習室C

大講義室251

老年看護学
演習Ⅱ

ｺﾐｭﾆﾃｨ･
ｱｾｽﾒﾝﾄ論

公衆衛生
看護学方法論

小児看護学
演習

地域包括ケ
ア実践Ⅱ

実習室B

大講義室251

講義室101

実習室C

大講義室251

時 間 割 表
４年生（5月12日～8月8日は実習実施）
前期【令和7(2025)年4月7日～5月2日(4週)】
月

1限

2限

3限

4限

火

水

木

看護研究Ⅰ

看護情報
活用論

ﾊﾟﾘｱﾃｨﾌﾞ
ｹｱ

大講義室251

大講義室251

大講義室251

看護研究Ⅰ

看護情報
活用論

ﾊﾟﾘｱﾃｨﾌﾞ
ｹｱ

大講義室251

大講義室251

大講義室251

国際看護論

災害看護学
Ⅱ

看護ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ論Ⅱ

看護研究Ⅰ

大講義室251

講堂

大講義室251

大講義室251

国際看護論

災害看護学
Ⅱ

看護ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ論Ⅱ

看護研究Ⅰ

大講義室251

講堂

大講義室251

大講義室251

金

後期【令和7(2025)年9月29日～10月31日(5週)】
月

火

水

木

金

演習

保健医療福祉
行政論Ⅱ

臨床推論

保健医療福祉
行政論Ⅱ

大講義室251

大講義室251

大講義室251

大講義室250

臨床推論

疫学・
保健統計Ⅱ

統合地域包括ケア

1限統合地域包括ケア

2限

3限

4限

演習

公衆衛生
保健医療福祉
看護学活動論行政論Ⅱ

大講義室251

講義室101

大講義室251

大講義室251

大講義室251

統合地域包括ケア

演習

看護倫理学
Ⅱ

公衆衛生
看護学活動論

看護研究Ⅱ

疫学・
保健統計Ⅱ

大講義室251

大講義室251

講義室101

大講義室251

大講義室251

看護研究Ⅱ

看護倫理学
Ⅱ

公衆衛生
看護学活動論

看護研究Ⅱ

疫学・
保健統計Ⅱ

大講義室251

大講義室251

講義室101

大講義室251

大講義室251- 225 -

資料11-8

助手及び非常勤実習助手の任用等について◎助手及び非常勤実習助手の採用基準
・保健師あるいは看護師のいずれかの免許を持ち、臨地での実務経験を３年以上持っていること
・臨地で実習指導に携わった経験を持つもの
・保健師助産師看護師等の実習指導者研修を受講修了しているもの
上記のいずれかの条件を満たし、且つ学生指導に意欲を持っている者を採用する。

◎実習指導における役割
大学の専任教員及び臨地の実習指導者と連携をして、臨地において直接学生の指導に当たる、また、実習記録などを通して実習指導に当たる。

◎専任教員との連携体制等
臨地実習の前に、当該の実習で使用する看護理論、看護過程、記録用紙等や学生の特性などの説明を受けた後、学生向けの実習のオリエンテーションに参加するなどをして、実習指導の方向性を 専任教員と共有しておく。
臨地実習に当たっては、随時、学生の実習状況を報告する、また、専任教員と助手（非常勤実習助手を含む）の両者はできるだけカンファレンスに参加し、学生の学修状況を把握し、指導方法の見直しを図るようにする。

- 226 -

資料13-1

川崎市立看護大学評議会規程【案】

(趣旨)
第１条

この規程は、川崎市立看護大学学則（令和●年川崎市規則第●号。以

下「学則」という。）第49条の規定に基づき、川崎市立看護大学評議会（以下「評議会」という。）の運営その他必要な事項を定める。
(組織)
第２条

評議会は、学則第48条に規定する構成員（以下「評議員」という。）

をもって組織する。
(所掌事項)
第３条

評議会は、次の各号に掲げる事項を審議する。

（１）教育公務 員特 例法（昭和24年法律 第１号）に規定 され る学長及び教員の人事等に関する事項（２）学則その他教育研究に係る重要な規程の制定及び改廃に関する事項（３）学部、学科その他の重要な組織の設置に関する事項（４）大学の運営に係る重要な予算の作成及び決算に関する事項（５）その他大学の管理運営に関する重要な事項
(議長)
第４条
２

評議会は、学長が招集し、その議長となる。

学長に事故があるときは、あらかじめ学長の指名した者が議長の職務を代

理する。
(議事)
第５条

評議会は、評議員の過半数が出席しなければ、開催することができない。
- 227 -

２

議事は、出席評議員の過半数の同意をもって決し、可否同数のときは、議長が決するところによる。

３

評議会は、審議のために必要と認めるときは、評議員以外の者の出席を求め、説明又は意見を聴くことができる。
(庶務)

第６条
２

評議会の庶務は、事務局において処理する。

事務局は、評議会の審議概要について、議事録を作成しなければならない。

附則

この規程は、令和４年４月１日から施行する。

- 228 -