神戸市立工業高等専門学校 2021年度シラバスシラバス
科目歴史 (History))

担当教員

町田 吉隆 教授

対象学年等

電気工学科・2年・通年・必修・2単位【講義】 ( 学修単位I )学習・教育目標 C3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

昨年度シラバスの乏しい者については個別に注意する．1年生歴史で学習した内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代はした内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代は内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代はを授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代はけて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代は世界史」を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．学ぶ．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．対象とする時代はとする時代はは個別に注意する．15世紀からから20世紀からの乏しい者については個別に注意する．初めまで．各地めまで．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．各地
域の伝統的社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．の乏しい者については個別に注意する．伝統的社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．が「世界史」を学ぶ．対象とする時代は一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．つの乏しい者については個別に注意する．世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．ばれてい者については個別に注意する．く過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．，「世界史」を学ぶ．対象とする時代は経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．」と「世界史」を学ぶ．対象とする時代はナショナリズム」の視点から考えてみよう．」の乏しい者については個別に注意する．視点から考えてみよう．から考えてみよう．えてみよう．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

到達目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

かけての乏しい者については個別に注意する．世界の乏しい者については個別に注意する．動きを，歴史的事件や事象のきを授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．，歴史的事件や事象のや事象の事象とする時代はの乏しい者については個別に注意する．
1 【C3】15世紀からから20世紀からに読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．
内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代はを授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．相互に関連させながら理解することができる．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．関連させながら理解することができる．させながら理解することができる．することができる．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

15世紀からから20世紀からに読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．かけての乏しい者については個別に注意する．世界の乏しい者については個別に注意する．動きを，歴史的事件や事象のきを授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．，歴史的事件や事象のや事象の事象とする時代はの乏しい者については個別に注意する．内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代はを授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．相互に関連させながら理解することができる．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．関連させながら理解することができる．させて理解することができる．できてい者については個別に注意する．るかどうかを授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．中間試験および定期試験で評価すおよび定期試験で評価す定期試験および定期試験で評価すで評価すする．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

各地域の伝統的社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．おける社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．的，文化的な歴史環境を理解することがを授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．理解することができる．することが2 【C3】世界の乏しい者については個別に注意する．
できる．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

世界の乏しい者については個別に注意する．各地域の伝統的社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．おける社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．的，文化的な歴史環境を理解することがに読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．関する理解することができる．力を，中間試を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．，中間試
験および定期試験で評価すおよび定期試験で評価す定期試験および定期試験で評価すで評価すする．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代はと因果関係を，正確かつ丁寧に解説，表現を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．，正確かつ丁寧に解説，表現かつ丁寧に解説，表現に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．解することができる．説，表現
3 【C3】歴史的事件や事象のや事象の事象とする時代はの乏しい者については個別に注意する．
することができる．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

授業で扱った歴史的事件や事象の内容と因果関係についての理解を，中間った内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代は歴史的事件や事象のや事象の事象とする時代はの乏しい者については個別に注意する．内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代はと因果関係を，正確かつ丁寧に解説，表現に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．ての乏しい者については個別に注意する．理解することができる．を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．，中間試験および定期試験で評価すおよび定期試験で評価す定期試験および定期試験で評価すと歴史プリントおよびノート検査で評価する．および定期試験で評価すノートおよびノート検査で評価する．検査で評価する．で評価すする．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

対する適切な評価，価値判断を，具体的な事件に基づな評価す，価す値判断を，具体的な事件に基づを授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．，具体的な事件や事象のに読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．基づづ
4 【C3】歴史的事象とする時代はに読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．
い者については個別に注意する．て，正確かつ丁寧に解説，表現に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．表現することができる．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

各自が興味を持つ歴史的事象をテーマに設定して作成するレポートの内容でが興味を持つ歴史的事象をテーマに設定して作成するレポートの内容でを授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．持つ歴史的事象をテーマに設定して作成するレポートの内容でつ歴史的事象とする時代はを授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．テーマに設定して作成するレポートの内容でに読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．設定して作成するレポートの内容でするレポートおよびノート検査で評価する．の乏しい者については個別に注意する．内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代はで評価すする．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

56

78910

総合評価

成するレポートの内容で績は，試験は個別に注意する．，試験および定期試験で評価す70% レポートおよびノート検査で評価する．14% プリントおよびノート検査で評価する．、ノートおよびノート検査で評価する．検査で評価する．16% として評価すする．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．到達目標1，2，3に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．ては個別に注意する．中間および定期試験で評価す定期試験および定期試験で評価す4回の平均点で評価する．また到達目標の乏しい者については個別に注意する．平均点から考えてみよう．で評価すする．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．また内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代は到達目標3に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．ては個別に注意する．歴史プリントおよびノート検査で評価する．作成するレポートの内容でおよび定期試験で評価すノートおよびノート検査で評価する．検査で評価する．でも評価する．到達目標評価すする．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．到達目標4に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．ては個別に注意する．レポートおよびノート検査で評価する．で評価すする．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．これらを授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．総合してして100点から考えてみよう．満点から考えてみよう．で60点から考えてみよう．以上を合格とする．を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．合して格とする．とする．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

テキスト『詳説世界史』佐藤次高・木村靖二・岸本美緒ほか著（山川出版社）ほか著（山川出版社）『グローバルワイド最新世界史図表』新版初訂　第一学習社編集部編（第一学習社）最新世界史図表』新版初めまで．各地訂 第一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．学習した内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代は社編集部編（第一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．学習した内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代は社）

参考書『山川世界史小辞典』改訂新版 世界史小辞典編集委員会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．編（山川出版社）『角川世界史辞典』 西川正雄・川北稔ほか編（角川書店）ほか編（角川書を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．店）

関連科目

歴史（1年）・日本史（5年）・世界史（5年）

履修上のの評価方法と基準
注意事項

教科書を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．んでおくことを授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．授業に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．する姿勢の乏しい者については個別に注意する．の乏しい者については個別に注意する．乏しい者については個別に注意する．しい者については個別に注意する．者については個別に注意する．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．ては個別に注意する．個別に注意する．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．注意する．する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

授業の計画（歴史）テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

導入「世界史」を学ぶ．対象とする時代は近世」Early) Modernとは個別に注意する．何か．日本史と世界史をつなぐ視点から考える．か．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．日本史と世界史を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つなぐ視点から考える．視点から考えてみよう．から考えてみよう．える．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

2

15世紀からの乏しい者については個別に注意する．社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．(1)

15世紀からの乏しい者については個別に注意する．社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て概観する．する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

3

15世紀からの乏しい者については個別に注意する．社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．(2)

中央集権的な王権の乏しい者については個別に注意する．成するレポートの内容で立と新しい者については個別に注意する．貿易体制の成立について考える．の乏しい者については個別に注意する．成するレポートの内容で立に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て考えてみよう．える．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

4

16世紀からの乏しい者については個別に注意する．社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．(1)

16世紀からの乏しい者については個別に注意する．社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て概観する．する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

5

16世紀からの乏しい者については個別に注意する．社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．(2)「世界史」を学ぶ．対象とする時代は大航海時代は」の乏しい者については個別に注意する．アジア，ヨーロッパ，アメリカ大陸の社会について学ぶ．大陸の社会について学ぶ．の乏しい者については個別に注意する．社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て学ぶ．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

6

17世紀からの乏しい者については個別に注意する．社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．(1)

17世紀からの乏しい者については個別に注意する．社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て概観する．する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

7

17世紀からの乏しい者については個別に注意する．社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．(2)

アジアの乏しい者については個別に注意する．伝統王朝の興亡とヨーロッパ社会の危機について考える．の乏しい者については個別に注意する．興亡とヨーロッパ社会の危機について考える．とヨーロッパ社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．の乏しい者については個別に注意する．危機について考える．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て考えてみよう．える．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

8中間試験および定期試験で評価す第1週から第から第7週から第までの乏しい者については個別に注意する．内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代はに読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て試験および定期試験で評価すを授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．行う．う．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

9

中間試験および定期試験で評価すの乏しい者については個別に注意する．解することができる．答

中間試験および定期試験で評価すの乏しい者については個別に注意する．内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代はに読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て解することができる．説する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．これまでに読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．得られたられた内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代は15-17世紀からの乏しい者については個別に注意する．世界に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て，全体像を確認する．を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．確かつ丁寧に解説，表現認する．する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

10 18世紀からの乏しい者については個別に注意する．社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．(1)

18世紀からの乏しい者については個別に注意する．社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て概観する．する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

11 18世紀からの乏しい者については個別に注意する．社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．(2)ヨーロッパとアジアの乏しい者については個別に注意する．伝統社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．の乏しい者については個別に注意する．変容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代はに読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て学ぶ．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

12 18世紀からの乏しい者については個別に注意する．社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．(3)

アメリカ大陸の社会について学ぶ．合して衆国の独立を「北大西洋革命」の視点から考える．の乏しい者については個別に注意する．独立を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．「世界史」を学ぶ．対象とする時代は北大西洋革命」の視点から考える．」の乏しい者については個別に注意する．視点から考えてみよう．から考えてみよう．える．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

13 18世紀からの乏しい者については個別に注意する．社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．(4)フランス革命」の視点から考える．を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．「世界史」を学ぶ．対象とする時代は北大西洋革命」の視点から考える．」の乏しい者については個別に注意する．視点から考えてみよう．から考えてみよう．える．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

14 19世紀からの乏しい者については個別に注意する．社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．(1)ナポレオン戦争の影響を，ヨーロッパ，カリブ海，エジプトを例に考える．の乏しい者については個別に注意する．影響を，ヨーロッパ，カリブ海，エジプトを例に考える．を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．，ヨーロッパ，カ大陸の社会について学ぶ．リブ海，エジプトを例に考える．海，エジプトおよびノート検査で評価する．を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．例に考える．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．考えてみよう．える．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

15 19世紀からの乏しい者については個別に注意する．社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．(2)ナポレオン戦争の影響を，ヨーロッパ，カリブ海，エジプトを例に考える．の乏しい者については個別に注意する．影響を，ヨーロッパ，カリブ海，エジプトを例に考える．を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．，ヨーロッパ，カ大陸の社会について学ぶ．リブ海，エジプトを例に考える．海，エジプトおよびノート検査で評価する．を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．例に考える．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．考えてみよう．える．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

16 近代は社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．の乏しい者については個別に注意する．成するレポートの内容で立(1)

17世紀からから19世紀から初めまで．各地めに読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．かけての乏しい者については個別に注意する．世界の乏しい者については個別に注意する．動きを，歴史的事件や事象のきに読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て確かつ丁寧に解説，表現認する．する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．世界史上を合格とする．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．おける「世界史」を学ぶ．対象とする時代は明治維新」の乏しい者については個別に注意する．意する．味を持つ歴史的事象をテーマに設定して作成するレポートの内容でを授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．，「世界史」を学ぶ．対象とする時代は日本国の独立を「北大西洋革命」の視点から考える．」の乏しい者については個別に注意する．外からの乏しい者については個別に注意する．視点から考えてみよう．で考えてみよう．える．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

17 近代は社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．の乏しい者については個別に注意する．成するレポートの内容で立(2)イギリスから波及した産業革命が世界諸地域に与えた影響について考える．した内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代は産業革命」の視点から考える．が世界諸地域の伝統的社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．与えた影響について考える．えた内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代は影響を，ヨーロッパ，カリブ海，エジプトを例に考える．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て考えてみよう．える．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

18 近代は社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．の乏しい者については個別に注意する．成するレポートの内容で立(3)イギリスから波及した産業革命が世界諸地域に与えた影響について考える．した内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代は産業革命」の視点から考える．が世界諸地域の伝統的社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．与えた影響について考える．えた内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代は影響を，ヨーロッパ，カリブ海，エジプトを例に考える．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て考えてみよう．える．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

19 近代は社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．の乏しい者については個別に注意する．成するレポートの内容で立(4)ヨーロッパに読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．おける「世界史」を学ぶ．対象とする時代は1848年革命」の視点から考える．」の乏しい者については個別に注意する．過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．と歴史的な意する．味を持つ歴史的事象をテーマに設定して作成するレポートの内容でに読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て考えてみよう．える．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

20 近代は社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．の乏しい者については個別に注意する．成するレポートの内容で立(5)アジアの乏しい者については個別に注意する．伝統王朝の興亡とヨーロッパ社会の危機について考える．内部の乏しい者については個別に注意する．動きを，歴史的事件や事象の揺と内在的な変容について学ぶ．と内在的な変容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代はに読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て学ぶ．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

21 近代は社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．の乏しい者については個別に注意する．成するレポートの内容で立(6)アメリカ大陸の社会について学ぶ．合して衆国の独立を「北大西洋革命」の視点から考える．の乏しい者については個別に注意する．発展と「南北戦争」について学ぶ．と「世界史」を学ぶ．対象とする時代は南北戦争の影響を，ヨーロッパ，カリブ海，エジプトを例に考える．」に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て学ぶ．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

22 近代は社会が「一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．の乏しい者については個別に注意する．成するレポートの内容で立(7)世界史上を合格とする．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．おける「世界史」を学ぶ．対象とする時代は明治維新」の乏しい者については個別に注意する．意する．味を持つ歴史的事象をテーマに設定して作成するレポートの内容でを授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．，世界の乏しい者については個別に注意する．動きを，歴史的事件や事象のきとの乏しい者については個別に注意する．関係を，正確かつ丁寧に解説，表現性から考える．から考えてみよう．える．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

23 中間試験および定期試験で評価す第16週から第から第22週から第までの乏しい者については個別に注意する．内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代はに読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て試験および定期試験で評価すを授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．行う．う．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

24 中間試験および定期試験で評価すの乏しい者については個別に注意する．解することができる．答

中間試験および定期試験で評価すの乏しい者については個別に注意する．内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代はに読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て解することができる．説する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．これまでに読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．得られたられた内容を受けて，「世界史」を学ぶ．対象とする時代は19世紀から前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．半の動きから「国民国家」の形成過程を理解する．の乏しい者については個別に注意する．動きを，歴史的事件や事象のきから「世界史」を学ぶ．対象とする時代は国の独立を「北大西洋革命」の視点から考える．民国の独立を「北大西洋革命」の視点から考える．家」の形成過程を理解する．」の乏しい者については個別に注意する．形成するレポートの内容で過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．理解することができる．する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

25 国の独立を「北大西洋革命」の視点から考える．民国の独立を「北大西洋革命」の視点から考える．家」の形成過程を理解する．の乏しい者については個別に注意する．成するレポートの内容で立(1)イタリア王国の独立を「北大西洋革命」の視点から考える．とド最新世界史図表』新版初訂　第一学習社編集部編（第一学習社）イツ帝国の成立をナショナリズムの視点から考える．帝国の独立を「北大西洋革命」の視点から考える．の乏しい者については個別に注意する．成するレポートの内容で立を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．ナショナリズム」の視点から考えてみよう．の乏しい者については個別に注意する．視点から考えてみよう．から考えてみよう．える．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

26 国の独立を「北大西洋革命」の視点から考える．民国の独立を「北大西洋革命」の視点から考える．家」の形成過程を理解する．の乏しい者については個別に注意する．成するレポートの内容で立(2)

オスマに設定して作成するレポートの内容でン帝国の独立を「北大西洋革命」の視点から考える．とイランの乏しい者については個別に注意する．改革を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．ナショナリズム」の視点から考えてみよう．の乏しい者については個別に注意する．視点から考えてみよう．から考えてみよう．える．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

27 自が興味を持つ歴史的事象をテーマに設定して作成するレポートの内容で由主義と帝国の独立を「北大西洋革命」の視点から考える．主義(1)

イギリスとアメリカ大陸の社会について学ぶ．合して衆国の独立を「北大西洋革命」の視点から考える．を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．例に考える．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．自が興味を持つ歴史的事象をテーマに設定して作成するレポートの内容で由主義と帝国の独立を「北大西洋革命」の視点から考える．主義の乏しい者については個別に注意する．関係を，正確かつ丁寧に解説，表現に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て考えてみよう．える．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

28 自が興味を持つ歴史的事象をテーマに設定して作成するレポートの内容で由主義と帝国の独立を「北大西洋革命」の視点から考える．主義(2)

ビスマに設定して作成するレポートの内容でルク外交の破綻とボーア戦争，日露戦争の世界全体との関係性について考える．外交の破綻とボーア戦争，日露戦争の世界全体との関係性について考える．の乏しい者については個別に注意する．破綻とボーア戦争，日露戦争の世界全体との関係性について考える．とボーア戦争の影響を，ヨーロッパ，カリブ海，エジプトを例に考える．，日露戦争の影響を，ヨーロッパ，カリブ海，エジプトを例に考える．の乏しい者については個別に注意する．世界全体との乏しい者については個別に注意する．関係を，正確かつ丁寧に解説，表現性から考える．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て考えてみよう．える．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

29 第一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．次世界大戦(1)

第一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．次世界大戦の乏しい者については個別に注意する．原因と過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．を授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．概観する．する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

30 第一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．次世界大戦(2)第一つの世界」として結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．次世界大戦の乏しい者については個別に注意する．結ばれていく過程を，「経済」と「ナショナリズム」の視点から考えてみよう．果とその乏しい者については個別に注意する．影響を，ヨーロッパ，カリブ海，エジプトを例に考える．に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．つい者については個別に注意する．て考えてみよう．える．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．

備など） 前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．期，後期とも評価する．到達目標に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．中間試験および定期試験で評価すおよび定期試験で評価す定期試験および定期試験で評価すを授業前に読んでおくことを期待する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．実施する．する．授業に参加する姿勢の乏しい者については個別に注意する．
考