私たちは、2011 年 3 月 11 日の日本の東日本大震災で被災した東北地方の中学生・高校生約 100 名による〈チーム環〉です。私たちの多くは震災や津波、原発事故で家や地域を失い、家族や友だちと別れ、今日まで多くの苦しみと悲しみを経験してきました。

私たちは過去を超えます。
ࠉࠉࠉࠉ常識を超えます。

私たちは、OECD 東北スクールに結集し、地域や世界について多くのことを学び、たくさんの友だちとつながり、地域の復興のために奮闘してきました。

ࠉࠉࠉࠉ国境を超えます。

そして、2014 年 8 月 30 日・31 日に、パリのシャン・ド・マルス公園を中心に、パリ市やパリ在住の多くの方々の協力の下に東北の魅力を世界にアピールするイベントを開催することになりました。このイベントで私たちの思いを伝えるとともに、未来を信じることのすばらしさをお伝えすることができるでしょう。
OECD 東北スクール〈チーム環〉代表

佐藤陸

チーム環のロゴマークは、深い悲しみを乗り越えて、15 の地域が未来に向かって団結する様子を表しています。

皆さんと、この「ミッション・ポッシブル」に乗り出すことができ光栄です。
皆さんは、東日本大震災の悲劇を経験し、勇気と決断ではね返してきました。私たちは皆さんから多くのことを学ばなければなりません。
それは、私たちが未来をかちとり新しい地平線にたどり着くため、生涯にわたる学びを通してです。
あなた方は OECD 東北スクールの生徒として、美しい地域と国を取り戻し想像的・創造的な努力を発見するよう世界に訴

東日本大震災からの教育復興プロジェクトえる大使です。
学習には境界がありません、それは世界への入口です。
OECD 教育局

局長

バーバラ・イッシンガー

OECD 東北スクール
OECD Tohoku School
http://oecdtohokuschool.sub.jp/

プロジェクト統括責任者
General Project Manager

OECD シニア政策アナリスト
OECD Senior Policy Analyst

三浦 浩喜（福島大学教授）

Hiroki Miura(Professor Fukushima Univ.)

田熊 美保（OECD パリ本部教育局）

Miho Taguma(OECD Paris Headquarters)

運営事務局

七島 貴幸

〒960-1296

福島市金谷川１番地
福島大学内
Tel/Fax: 024-503-3803
Email: info@oecd-tohoku-school.com

OECD 東北スクールでは、運営資金確保のため皆様からのご寄附を受け付けております。
ご寄附は福島大学の中に開設した OECD 東北スクール専用口座に振り込まれます。
詳しくは、http://oecdtohokuschool.sub.jp/pg97.html をご参照ください。

http://oecdtohokuschool.sub.jp/

チームが 30 名あまりと、もっとも規模が大きいことから、OECD 東北スクールプロジェクトのエンジンとして活躍しています。全体リーダーを始め、4 つのテーマ別担当リーダーもすべていわきチームから出ています。地元いわき市の津波被害や風評被害からの復興を話し合っています。

「このままではいけない」という始まり
いわき生徒会サミットチーム
震災以来、福島は津波・放射能汚染・健康被害……様々な不安が私たちを襲いました。しかし今、私たちの生活は震災前と変わらない、穏やかな生活に戻ったように見えます。

原発事故による風評被害により、特産の果物がほとんど売れなくなってしまいました。私たちは大人たちに元気を与えようと、農協と協働して地

しかし、心には傷跡が残ったままで、心のどこかにぽっかり穴が空いているような気持ちのまま、それでも静かに過ごせるのなら、それだけで十分というあきらめがあり、放射能汚染に不安を残したまま、中途半端な気持ちで、元の果物を使ったゼリーの開発を進めようと考えました。するとこのアイディアが実現し、ゼリーが商品化されることになりました。パリの有名シェ
フにも試食してもらい「、とてもおいしい！」という感想をいただきました。

伊達市合同チーム

毎日を過ごしているような気がします。
中学 3 年生（2013 年）ばかりのチームです。

そんな時「、ＯＥＣＤ東北スクール」へ参加し、他の県の震災被害に遭った友達とたくさん出会うことができました。

私たちは原発事故によって地域を失い、内陸話を聞くだけで涙が止まらないような、私の想像以上の経験をした友達がたくさんいました。それでもみんながん部の会津若松市に避難しています。地域がないために、セルフドキュメンタリーの映像のばっていました。現実を受け入れ、乗り越えようとしていることは、とてもたくましいと思いました。

記録や編集をしたり、企業への協力のお願いレターを出したりしています。会津出身の新

私たち、伊達市は、他の被災地とは違う、放射能汚染とたたかっています。先の見えない風評被害に過度の被害

大熊中学校チーム

妄想まで加わって、畑仕事が生きがいだったお年寄りの人たちまで、ひっそりとしてしまったような気がします。

島八重をテーマにした短編映画を企画中です。

相馬高校チーム
放送・演劇部が参加しています。震

しかし私たちは、これからますます重くのしかかるであろう風評被害とたたかっていかなければなりません。も災後、津波被害と原発事故の被害とう一度、野菜や果物、食べ物の豊富な福島県を取り戻さなければいけないのです。

で悩む苦しむ高校生の姿を脚本化し、演劇を上演して多くの賛同の声

私にとって｢東北スクール｣は「、このままではいけない」という始まりです。今まで不安そうな親や大人の方たちを、をいただいてきました。相馬は震災ただ見ていただけだった私たちに、何ができるだろうか。この大好きな福島のために、何をしなければならないの直後、地元に伝わる「相馬野馬追い」

安達高校チーム

だろうか。この東北スクールに参加させていただき、たくさんの大人の方々の協力を得て、私たちに今できる最高のことを考えていきたいと思う。
「震災」という敵に押しつぶされないように。
（第 1 回集中スクールの感想から佐藤優里奈さん）

女川向学館チーム

自然科学部のメンバーです。福島県の中通りは津波被害が大きかった沿岸部から参加し事故を起こした原子力発電所から離れていますています。NPO の方と協力しながらがが、放射能の汚染があちこちに見られ、風評被れきでアートとして表現したり、廃油で害が深刻です。私たちは、この放射能を科学的つくったキャンドルを、地元商店街を活に調査し、風評被害をはねのけるのが東北スクー性化させるイベントに活用したりしてきルでの目的です。コミュニケーションチームとました。今も続いている被災地での復興してロゴのデザインやホームページも担当してのがんばりを感じてもらいたいです。

が復活し、大きな希望を得ました。
パリでその騎馬武者行列を行うのが夢です。

います。

大槌チーム
私たちの地域も津波で、何もかも流されてしまいました。地元では高校生が中心になって大槌に長2011 年 3 月 11 日、東北地方東の海岸線上で、約 2 万人もの尊い命が失われた
しかし、その海岸線の上で何倍もの人々の命も救われた
生と死の境界線
絶望の境界線から 希望の境界線へ
シンボル〈生命の葉脈〉の中心は、津波の直撃を受けた東北地方の海岸線を表している。

く伝わってきた伝統芸の南三陸・戸倉地域チーム

チーム気仙沼

津波の被害で街が壊滅し、特産の牡蠣も壊滅

第３回集中スクールの開催を機に、メンバーの数的な被害を受けてしまいました。私たちは地が倍に増えました。私たちの地域はウニやフカヒ元の漁業協同組合と協力し、牡蠣小屋を復活レなど、漁業で賑わっていた町なので、その「気させ、地元を復興させようと活動してきまし仙沼のめぐみ」を発信していきます。また、気仙た。これからパリや国内の方と協力し、私た沼復興の象徴である天旗（凧のこと）をパリの青ちの地域の牡蠣を全国で食べてもらうことが空の下に揚げるのが夢です。

目標です。

保存活動を行っています。私たち中学生は、大槌の「過去・現在・未来」を伝える写真展を企画しています。

ＯＥＣＤ東北スクール参加市町村●地域スクール（平成 25 年 4 月現在）

岩手県

■OECD東北スクールとは伊達市合同チームと交流するＯＥＣＤ教育局アンドレアス･シュライヒャー氏。伊達市合同チームは、風評被害をはねのけるために地元 JAと協働して地元の果物を使ったゼリーを開発した。

大槌町
気仙沼市

南三陸町

宮城県

2011年3月11日、日本の東北地方一帯を巨大地震が襲い、海から巨大津波が押し寄せ、沿岸部を中心に死者･行方不明者約2万人という甚大な被害をもたらしました。さらに翌日には東京電力第一原子力発電所が水素爆発を起こし、全世界に衝撃を与えました。
同年4月、OECD（経済協力開発機構）事務総長が来日し、東日本大震災からの復興に協力することを約束しました。そして、

女川町

文部科学省、福島大学と協議を重ね、復興教育プロジェクト「OECD東北スクール」が生まれました。
伊達市

OECD東北スクールは、震災に襲われた福島、宮城、岩手の中学生･高校生約100人が集まり、2年半にわたる集中スクー

相馬市
大熊町

二本松市

（会津若松市に避難）

福島県

ルと地域スクール、テーマ別活動を経て、「2014年8月、パリで東北の魅力を世界にアピールするイベントをつくる」という、未来を取り戻すプロジェクトです。

大熊町

プロジェクトを支えるのは、政府を中心としたハイレベル円卓会議、有識者からなるアドバイザリーボード会議、地方行政機関、NPO、企業などの関係団体で、福島大学に設置された運営事務局がプロジェクトを進めます。OECD教育局は、諸外国の教いわき市

育先進事例や復興事例をとり入れながら、復興支援教育の中身を構築していきます。
プロジェクトの目的は、復旧に留まらず「新しい東北・日本の未来」を考え、東北地方の経済活性化に必要な産業やイノベーショ管理・運営組織︵
文部科学省・外務省・OECD日本政府
代
表部・福島大学︶

ハイレ
ベル円
卓会
議運営
事務局

諮問・協力組織

生徒組織

シナリオ担当産官学連携担当

チーム

チーム

エンパワーメント
パートナー（応援者） 大学・研究者の東生北徒以
外

運営事務局
生徒リーダー会

企業

ンを生み出すための人材育成です。そのため、生徒たちが主体性を発揮し、地域の復興を考え、自らの考えを実行に移し、イノベーションを生み出す力を育むようさまざまに「仕掛け」をしていきます。例えば、生徒のリーダーシップ、企画力、創造力、建設的批判思考力、実行力、交渉力、協調性、国際性など。これらは、21世紀というグローバルな、多様性に富む、知識基盤型社会における OECDキーコンピテンシーと呼ばれています。
2年半にわたる被災地の生徒達の「未来探しの旅」が続いています。

ＮＰＯ

ʻ12年3月 第１回集中スクール（いわき）

教育行政・学校（プロジェクトマネージャー・事務局長、スタッフ）

コミュニケーション

セルフドキュメンタリー・PR 担当チーム

担当チームのパ
生リ
徒在住

国内協力者

■2014年までの大まかな流れ

パリ協力者

地域スクール

ʻ12年8月 第2回集中スクール（いわき）ＯＥＣＤ東北スクールは次のように開催されます。
指導組織

OECD 教育局

ローカルリーダー会議

メンターチーム（各地域チーム引率者・（企業・ファシリテーター等、各テーマ別担当者）

専門家協力者）

アドバイザリーボード会議●集中スクール……5回の集中ワークショップ（約1週間）を開
催し、多彩な講師による体験活動や熟議を行います。
参加者全員の全体会となり、参加者は、各地域や学校ごとにチームとして参加し、引率者も主要なメンバーとなからの地域復興を企画・実行する地域スクールを行いま

シナリオ
担当チーム

パリでの最終イベントのとりまとめを行っています。各地域チームから上がってきす。週末の活動や総合学習の一環として、また放課後たイベント案を整理して、全体が、テーマ「〜死と再生、未来へとつなぐ〜」を象の活動として月2回程度行われています。

産官学連携
担当チーム

OECD 東北スクールに協力して下さる企業や自治体、個人の方などをつなぐ仕事を

コミュニケーション
・PR 担当チーム

チーム〈環〉の中のコミュニケーション環境を整備したり、一般の方への PR のた徴する巨大な物語になるように、多くのプロの方と協力してつくりあげます。

リオ担当」「産官学連携担当」「コミュニケーション・PR担当」「セルフドキュメンタリー担当」の各活動を行いまして、プロジェクトがスムーズに進むようにがんばっています。

す。地域をまたいでダイナミックに展開します。

使って、コミュニケーションを活性化させていきます。
チーム〈環〉の活動を記録し、編集し、発信していくことが目的のチームです。いつもビデオカメラを片手にして、プロの方のご指導をいただき、被災地の撮影ツアーなども行っています。

地域スクール

ʻ13年3月 第３回集中スクール（気仙沼）
ʻ13年5月 パリ事前視察
テーマ別活動

地域スクール

ʻ13年8月 第4回集中スクール（東京）
テーマ別活動

地域スクール●テーマ別活動……パリでのイベントを成功させるために「シナしています。プロジェクトの紹介を行ったり、具体的なご協力の内容を交渉したりめのホームページやポスターの作成などを行っています。これから全員が iPad をテーマ別活動ります。
●地域スクール……各地域ごとに各地の状況に応じて、若者セルフドキュメンタリー担当チーム

テーマ別活動●201 4年イベント ……東北の復興を世界にアピールするプロʻ14年3月 第５回集中スクール（岩手）
テーマ別活動

地域スクール

ʻ14年8月 国内でプレイベント

ジェクトの最終ゴールです。自分たちで内容を企画し、実施するための資金を調達したり、そのための広報活動を行ったり、自分たちの活動を記録したりと、様々な人々と協力しながら、ゴールをめざします。

ʻ14年8月 パリで東北をアピールするイベント

ʻ14年9月 OECD本部へ桜植樹実際に行ったリハーサルの内容は、○地域チームごとのブース○

ひとりひとりのセルフストーリー○

津波と未来を象徴するドミノ○

津波の高さを表すバルーン○

ステージ発表（オープニング・エンディング、語り、研究発表）

チーム＜環＞の誕生

池上彰氏のワークショップ

ポスターの制作などで、予想以上にしっかりと流すことができました。スパリゾートハワイアンズでの発表も好評でした。とりわけ、紙の箱で作火を囲んでレクリエーションったドミノは初めてその姿を見せるもので、生徒達も参観していた方々、また報道陣からも高い関心を集めていました。
その夜から、大人と生徒が合同でイベント規模を決定する話し合いが行われました。はじめにイベント担当からパリイベントのアウトラインが説明され、続いて資金調達担当の方から現在の成内田和成氏のワークショップ

プレゼンテーション

果と今後の見通しについて告げられました。この12月末はイベントの規模を資金調達の状況に合わせて決定するという極めて大きな分岐点です。内容を理解し、地域ごとに知恵を集め、少しでも現状に合うように協力してもらいたいということが大人側から要請され、話し合われました。
翌日の会議で、話し合われた内容がまとめられ、大幅な規模縮小やパリへの参加者のカットも検討し、ほぼ調達予定額に合わせることができました。

女川チーム地域スクール

一連の取り組みが一つの形になったことはとても大きな成果であり、外部の方々の目に触れたということも今後の練り上げに大きな役割を果たすものと思われます。
一方でまだまだ、パリや世界の人々へ披露するまで内容も質も未熟で、リハーサルが予想以上にスムーズに進んだために、これから練り上げのための動きが止まっ
大槌チーム地域スクール

未来への思いを形に─磯崎道佳氏のワークショップ─
Gad 氏を囲んでてしまうのではないかという危惧もあります。生徒の1人から「客観的に見て動きが少なく、写真展などが多く、パリの人たちに魅力を感じてもらえるものになっていない」という感想が聞かれました。今後プレイベントの開催に向けて、さらに外からの意見を採り入れながら、世界に発信するに値するものへとブラッシュアップしていかなければなりません。

第３回集中スクールに集う仲間たち

イベント案の検討

■公開リハーサル報告（いわき）─少しの安堵と新たに見えてきた課題■第 1 回集中スクール──チーム〈環〉の誕生

平成25年12月25日から27日にかけて、いわき市におい80 名の中高校生がいわき市に結集しました。自分たちの地域の復興を真剣に考え、かつ、これからの地域復興をになうてスクール初のリハーサルを行いました。これまでの各ために多くのことを学び国際的な視野を得たいという若者達です。友達や家族を亡くしたり、一夜にして地域を失ったりした地域のアトラクションを集め、その進行状況やまとまり悲しみや苦しさを微塵も感じさせることはありませんでした。
オープニングセレモニーの冒頭に O E CD 教育局長バーバラ・イッシンガー氏から「ミッション・ポッシブル：2014 年 8を検証する上で重要なタイミングとして、当初から計画

月にパリで東北の魅力を伝えるイベントを開催せよ！」というプロジェクトのゴールが示され、2 年半にわたる長い旅が始まりされていました。また、パリでのイベント「東北復幸祭ました。

＜環WA＞」は地域スクールの成果の発表だけではなく、参加している生徒のひとりひとりの震災後の歩みや、チ多くのワークショップでは、プロジェクトの遂行には発想の転換が必要不可欠だということが多様に示されました。生徒によるチームが誕生しました。チーム名は「環」。被災地同士が、あるいは非被災地とも協力し合いながら一丸となって復興をめざすという思いが託された名前で、全員で肩を組み「wa 〜」と叫んだその瞬間は極めて感動的なものでした。

ーム＜環＞全体としての世界へのメッセージも必要です。
その出発点としてもこのリハーサル合宿は重要な役割を負っていました。さらには11月から12月にかけて、O E C D 東北スクールの教育プロジェクトとしての役割も議論を重ねてきており、具体的には「大人熟議」「生徒熟議」「生徒の成長の評価と分析」の今後の展開についても議論することになっていました。

■第 2 回集中スクール──僕たちは何も知らなかった
第２回 OECD 東北スクールの目的は、大きくは１回目に出したイベントのアイディアをすりあわせ、チーム〈環〉としてベストのものとなるよう絞り込んでいくことです。それには、対立を恐れず粘り強く議論し合う態度と、ものごとを論理的に考え、本直前には O E C D 日本政府代表部の兒玉大使がいわきチームと交流され、お話しの中で「いまがまさにディシジョン・ポイント」とおっしゃっていたとおり、資金調達額とすりあわせながらイベントの中身を決定し、全体の方向性を一つにしなければならない時期でもあります。
こうした様々な課題を抱えての開催となりました。

来の目的に立ち返りながら正しく判断することが必要です。
ディスカッションがなかなか前に進まず、約束した時間内にみんなの意見をまとめることができません。時間内に決めることができなければ、パリでのイベントもなくなってしまいます。「私たちに時間をください。夜の自由時間もいりません。このままの形では何も決定できないので、リーダー会で原案をつくらせてください！」という生徒達の声……。真のリーダーとチームワークが生まれます。
生徒達が決めることができなかったのは、中身だけを決めても意味がないという点に気づいたということと、それを何のためにやるのか、そのために今自分たちに何ができるのか、それらが「あまりにもわからないことだらけだった」という気づきに結びつきます。

1日目、80名ほどの生徒と、ガッドさんや古田さんらパリチームも参加し、夏以降の各地域やテーマ別活動の様子が報告されました。イベント担当チームからは公開リハーサルと3日間■第３回集中スクール──広がるネットワークの合宿についてていねいに説明がなされました。その後夜遅くまで、各チームごとにリハーサルの準備が続けられました。
その夜、大人の側は生徒達に提案するイベントのアウトラインを決定しました。予算や生徒の人数を考えた結果、シャン・ド・マルス公園のこれまでの構想の半分の面積に抑え、密度のある内容に変えることが決定しました。
その後の資金の状態に応じて、ここのクオリティで調節するという方向で進めることとしました。

イベント案を決められなかったという失敗体験は、より緊密なコミュニケーションの必要性につながりました。第２回集中スクール直後から毎月の生徒リーダー会議とローカルリーダーによる対面会議の開催、ほぼ毎週実施する Skype による担当別ミーティング、そして地域チームの Line などによる情報共有、企業や関係自治体との関係づくり、さらには日本とパリの間の連絡調整と、コミュニケーションのしくみが何層にも築かれました。地域スクールで企画した商品開発が実現したり、テーマ別活動が外部や企業から高い評価を得るなど、少しずつ成果が目に見えるものになってきました。
第３回集中スクールは、大きな津波被害に遭った宮城県気仙沼市で開催されました。２日目に懸案であったイベント案をとりまとめ、３日目には４つのテーマ別活動がそれぞれ計画をまとめ、プロジェクトのゴールに向けてのレールが敷かれました。その集中力やチームワークは会場を熱い空気で満たし、エッフェル塔の向こうにあるゴールへの思いと団結は揺るぎな

2日目の公開リハーサルは湯本第一小学校体育館とスいものとなりました。

パリゾートハワイアンズの2箇所で行い、いわき市民や保護者へのご理解とご協力をいただくという重要な目的もありました。12月18日にはいわき市長にプレゼンを行うなどの準備も進めてきました。朝8時から全体は小学校体育館へ移動し、準備に取りかかりました。全体のス■パリ事前視察──ここからが勝負
５月１日から６日にかけて、生徒のリーダー 16 名と大人 15 名によるパリへの事前視察が行われました。生徒達は初めケジュールや会場設定はイベントの専門家であるウインて見るシャン・ド・マルス公園を前にして、ここから東北を発信する決意を固めるとともに、これまで自分たちが考えてきたズに作ってもらったので、極めて合理的に生徒達も構想の甘さを痛感することになります。「ここまでは遊びだった、ここから勝負が始まる」という生徒の言葉が象徴しています

準備に取りかかることができました。

。OECD 本部で生徒達は自分たちのプレゼンテーションで関係者に思いを伝えました。その内容は高く評価されました。

■第４回集中スクール（東京）──地平線の彼方のゴール
第４回集中スクールは、残り１年と迫ったプロジェクトの最終段階の入り口として、極めて重要な位置づけとなるイベントでした。何よりも、遅れ遅れになっている、パリで実施する「東北を世界にアピールする」イベントの中身を決定することと、「シナリオ」「産官学連携」「コミュニケーション・ＰＲ」「セルフドキュメンタリー」の４つのテーマ別活動のアクションプランをつくることが急務でした。
「イベント」で言えば、５月にはリーダーによるパリ事前視察が行われ、パリ市内の関係者との協力関係を結び、さらにはシャン・ド・マルス公園を目の当たりにすることによって、自分たちが構想してきたイベント案の「深化」という課題が課されました。「産官学連携」では、イベントの規模を決定する資金調達の期限を 12 月頭と考え、そこまでに「生徒」「大人」「パリ」の３者においてどのように資金調達を進めていくのかが、イベントの内容と同じくらい重要な課題となっています。そのために、当初保護者への理解を得るための「交流パーティー」が、都内の企業を集めての「パーティー」へと変わり、そのための準備も進められていました。さらには、せっかく東京で行うのであるから、企業を直接訪問し、協力を求める活動も行うことになりました。そもそも東北を離れ東京で集中スクールを行うことになったきっかけも、東京の関係者にスクールの中身を見てもらい、より深く理解を得るとともに、協力を得るためでした。まさにパリで行った一連の活動の国内版を行うことになったわけです。
OECD 東北スクールが発足して１年半が経過し、生徒やローカルリーダーの所属に変化が生じ、それをのりこえる工夫がなされました。
「チャンスを最大限に生かす」努力もぎりぎりまで続けられ、訪問する企業先が決まったのも、開始日当日でした。

第４回集中スクールがスタートしました。今回は冒頭から生徒による進行です。全体リーダーからこれまでの到達点と、討論に臨む留意点が示されました。また、今回は、ハンガリーとベルギーからお二人の教育学者が参加され、「モニタリングして、世界に向けてこのプロジェクトの意義を発信したい」と、参加への意気込みが示されました。
最初のセッションは、各チームからのイベントの深化案の報告です。
いわきチームのドミノの構想もついに明らかになり、全体を６角形の形に並べるということで、フランスの国土の形が「六角形」と呼ばれていることで、ガッドさんも喜んでいました。伊達チームでは、自分たちで開発した地元の果物を使ったゼリー「伊達の恵」が、ポスターとともに紹介されました。現時点で 4000 個も売れてしまい、在庫がほとんどない状態だとのこと。気仙沼チームからは、会場を取り囲むほどの連凧 ( 天旗 ) が紹介され、そのスケールに驚きました。
2 日目、イベントの全体案がシナリオチームから示されました。
会場レイアウトも以前よりかなり進化しました。バルーンの高さは各地域を襲った津波の高さを表し、これによってパリ市民に津波の大きさを実感させることができます。
全体と各地域の考案したイベント案に対して、全員でクリティーク( 批評 ) を行いました。調達できる資金との関係もあり、柔軟性のある企画で進めていくことが全員に認められました。
この同じ時間、取組発表会の記者説明が行われていました。
O ECD 東北スクールの概要の説明の後、皇太子ご夫妻とご会釈を行う予定の生徒達が紹介され、詰めかけた記者の皆さんからたくさんの質問をいただきました。
午後から、「シナリオ」「産官学連携」「コミュニケーション・PR」「セルフドキュメンタリー」の４つに分かれて､今後の展開につて話し合いました。大人と生徒のチームワークが印象的で、翌日のための準備は深夜まで続きました。

３日目午前、OECD 東北スクールの開始時よりお世話になった文科省・今泉参事官 ( 前 OECD 日本政府代表部 ) による講話をいただ
きました。今私たちが世界に向かう意味が示され勇気づけられました。そ し て、同 じ く、桜 の 植 樹 やイベントへのアドバイス、パリへの事前視察等、多くの場面でたいへんなお世話をいただいた吉川元偉国際連合日本政府代表部大使 ( 前OECD 日本政府代表部大使 ) からも、初めて全体でお話しをお聞きすることができました。吉川大使はこの日の夕方お帰りの際に、すべての生徒達に､それぞれにお別れの挨拶をいただきました。今泉参事官、吉川大使の講話を聞く生徒達は一言も逃すまいと、iPad にメモをとっていました。
取組発表会を前に、下村文科大臣に伊達チームの開発した果物ゼリーを紹介する時間を持ちました。大臣は、第３回集中スクールに続いての交流です。
15 時よりいよいよ、取組発表会が始まりました。冒頭、主催者を代表して入戸野福島大学学長から得意の手品をまじえての挨拶をいただきました。この取組発表会には、２年ぶりのご公務となる皇太子殿下と雅子妃殿下がお見えになりました。生徒達の発表を熱心にお聞きになっていらっしゃいました。
文科大臣、吉川大使のご挨拶に続いて、生徒達の取り組み発表となりました。３名の生徒が震災後のそれぞれの体験と思いを切々と語り、詰めかけた関係者に感動を与えました。続いて、統括責任者の福島大学の三浦教授から､プロジェクト全体の目的と今後の見通しが示されました。
さらに教育局次長兼事務局長教育顧問のアンドレアス･シュライヒャー氏から「世界に発信するに値する重要な取り組み」と評価されました。最後に荒井東日本大震災復興支援財団理事からコメントをいただきました。OECD 東北スクールは、OECD の田熊アナリストが東日本大震災復興支援財団へ予算を申請するエピソードから始まりました。
その思いを感慨深くお話しされました。
休憩を挟んで、生徒代表者による皇太子ご夫妻とのご会釈がもたれました。
ご夫妻は生徒達の一人ひとりにご丁寧に言葉をおかけになり、生徒はそれぞれこれまでの思いを語りました。感動のあまり涙を流す生徒もいました。
同じ時間帯に関係者交流パーティーが開催されました。70 近くの企業や協力者が一堂に集い、100 名の生徒は役割分担をして、ご参加いただいた方々にプロジェクトを説明し、協力をお願いしました。関係者交流パーティーでは生徒から参加者にメッセージカードが手渡されました。パーティーの最後は、恒例の「環」になって「ＷＡ〜」と叫ぶセレモニーで決めました。
最終日は、生徒達はグループにわかれ、いくつかの企業に直接上がらせていただき、協力を要請してきました。
また生徒達が都内の企業をまわっている間、大人たちは「教育改革についての熟議」。シュライヒャー氏やガボー氏らも参加し、自由に意見交換を行いました。
第４回集中スクールが終了した後、O E CD の研究者と意見交換をし、これからプロジェクトの重心はイベントの成功から、教育研究へと移っていくことが確認されました。それを実証するかのように、この後二人の研究者は東北の各地をモニタリングし、満足となるレベルの結果を得たという報告がありました。