学校名（東温市立拝志小学校）
令和5年2月6日

学 校 評 価 書
１ 学校の教育目標
２ 経営の基本方針

気づき、考え、よく動く児童の育成
地域・保護者と共に歩み、安全・安心でぬくもりのある学校づくりを進め、 確かな学力・豊かな心・健やかな体の育成を図る。 （評価・・・４：達成 ３：ほぼ達成 ２：達成されていない １：改善が必要）
評価

評価項目
評価領域

生徒指導

確かな学力を育てる教育

評価の観点

太字：重点項目

教職員

児童

保護者

いじめ・不登校等へ い じ め を 許 さ な い 毅 然 と し た 指 導と、不登校への予防的取組に努めの対応た。

3.6

3.7

3.3

基本的生活習慣の定 気 持 ち の よ い 挨 拶 や 、 早 寝 ・ 早 起
き・朝ご飯などの基本的生活習慣の着定着に努めた。

3.3

3.4

3.0

児童理解の促進

児童情報を共有し、児童理解に基づく教育相談、教育環境の整備に努めた。

3.7

3.5

2.9

基礎・基本の定着

学習状況に対応した学習指導内容・方法を工夫し、基礎・基本の充実を図った。

3.4

3.5

2.8

家庭学習の充実

宿題の内容や量の工夫、確実な見取り・処理、保護者との協力により、家庭学習の習慣が定着するように努めた。

3.4

2.9

3.0

3.4

3.7

3.3

思いやりの心を育み、よりよくともに生きようとする児童の育成に向けて、道徳教育の充実に努めた。

3.4

3.7

3.4

仲間づくり・集団づ 異学年活動やなかよし遊びを実施し、学年を超えた関わりの中で、人間関係づくりをくり推進した。

3.4

3.7

3.4

健康づくり・体力づ 健康的な生活への実践力を培う健康教育を推進した。
くり

3.3

3.2

3.3

給食を通して、好き嫌いなく食べるなどの食に関する指導を推進した。

3.2

3.4

3.0

協働的な学びの場づくりを工夫し、協働的な学びの充実 主体的に考え、学びを深めるよう努めた。

道徳教育の充実

豊かな心、健やかな体を育てる教育

食育の充実

配慮を要する児童についての共通理

3.6

3.4

3.0

見守り隊活動などによる、登下校の安全確保に努めた。

3.1

3.8

3.6

安全・安心な教 育 環 境 の 整 防災教育の充実
備

災害時の対応について、教職員、児童、保護者の意識の高揚に努め、避難行動の訓練を行った。

3.5

3.8

3.5

新型コロナ対策

文部科学省から出されたガイドラインを理解し、共通理解をしたことを実践し感染予防に努めた。

3.7

3.7

3.5

特別支援教育特別支援教育の充実 解を図り、きめ細かい学習支援に努めた。

登下校の安全確保

開かれた学校づくり 地域の教育力を生かしたり、地域にとコミュニティース 貢 献 し た り す る 教 育 の 推 進 に 努 めた。
クールの推進3.4

3.5

3.4校報や学年だより、ホームページなどによる情報発信に努めた。

3.6

3.3

3.2

3.1

3.2

3.2

パソコンや実物投影機、電子黒板などの整備された機器を有効活用し、教育効果を高めるように努めた。

3.6

3.5

3.4

学習・生活環境充実 潤いと安らぎをもたらす学校教育環
境の整備と美化に努めた。
への取組

3.4

3.7

3.3

家庭・地域との連携
情報発信

特色ある学校づくり

プログラミング的思考を育成するため、各教科等で実践し、児童にプロ

プログラミング教育 グ ラ ミ ン グ を 体 験 さ せ る よ う 努 める。

ＩＣＴの有効活用

施設・設備の充実

〇考察

●

改善方策

学校関係者評価委員の評価○ 「いじめ・不登校の対応」は、高い評価となっている。これは、生活アンケート等によって児童の悩みを把握したり、教職員間で気になる・全体を通して見て、どの項目もほとんどが３以上であり、総じて高い
児童の情報交換を日常的に行い、チームで協力して問題を早期発見・早期解決できていたからだと考える。
評価だと言える。
○ 「基本的生活習慣の定着」については、「アサガオ」を合い言葉にして挨拶指導を推進したり、登下校時の挨拶指導を続けたりしたこと
・学校に訪問した際など、児童の挨拶が丁寧でよくできていると感じにより、地域の方にも進んで挨拶をしようとする態度の育ちにつながってきている。また、本校の特色的取組である基本的生活週間チェックる。ただ、もう少し元気よくできるとよいと感じることもあり、継続した指「にこにこ貯金」を継続して行い、学校と家庭が連携して指導することで、基本的生活習慣の定着につながってきた。
導が必要である。
● 不登校傾向の児童に対して、東温市特別支援教育アドバイザーや適応指導教室の先生方と連携し、定期的に保護者との教育相談を・近所の児童が集団登校で学校に行けていないのが心配である。不実施し、児童の成長につながるよう根気強い対応を続けたい。また、不登校傾向の児童が少しでも学校に足が向くように、チーム支援体制登校傾向の児童への適切な対応をお願いしたい。
を整えるとともに、学校での居場所づくりや教育環境等の整備を充実させていく。
・ＳＮＳ等、インターネットの使用に関わるトラブルも多くなっており、児● 「児童理解の促進」では、保護者の評価が昨年度より低くなっている。日頃から教師が児童とのよりよい人間関係を築き、その中で児童童への適切な指導や保護者への啓発も考えていく必要がある。
理解を促進していくことを大切にしたい。また、一人一人の特性や人間性を捉え、個に応じた関わりができるよう努めたい。
○ 大型教材提示プロジェクター「ワイード」を積極的に活用し、黒板にデジタル教科書や映像コンテンツを拡大して表示したり、黒板に大・基礎・基本の定着については、児童・教職員と保護者の評価の差がきく写した資料を生かしながら板書したりして、児童にとって分かりやすい授業になるよう工夫し、基礎・基本の定着に努めた。
見られる。保護者の評価が低くなっており、そのギャップが生まれる理○ 家庭学習については、自主学習ノート「くすのは」や１人１台端末を使った課題などに取り組ませることで、能動的に学習しようとする態由を探り対応していけるとよい。
度の育ちにつながってきた。「にこにこ貯金」の取組もあり、保護者の協力をいただいて家庭学習の習慣が身に付いてきた。
・一律に同じ量の宿題ではなく、学年や個の学力に応じて、内容や量○ 「協働的な学びの充実」については、授業において「ハイリンタイム」という話合い活動を積極的に取り入れたり、ロイロノートを活用してを考えて出すようにしていくとよい。
互いの考えを交流したりしながら、協働的に課題解決をすることで、児童の満足感、達成感を高めることができた。
・タブレットの操作等について、保護者に説明するような機会を設けて● 1人1台端末の家庭への持ち帰りを進めているが、ネットに接続できない等、トラブルも多くあり十分な活用が進んでいない児童もいる。
みてはどうか。家庭での活用がより進むのではないだろうか。
家庭においてより効果的な活用の在り方を検討したり、他校の実践を取り入れたりしながら改善を図りたい。
○ よりよく生きるための基盤となる道徳性が高まるよう、道徳科の授業を要としながら全教育活動において心に響く指導を心掛けている。
・授業で関わった際に、困っている子を手助けしている様子が見られ
また、学校での学びや友達からだけでなく、温かな地域や保護者の姿から多くを学び、優しい気持ちが児童に育っていると考える。
た。優しい児童が多いように見受けられた。また友達同士仲がよい様○ 「仲間づくり・集団づくり」は、高い評価となっている。これは「魅力ある学校づくり」を目指し、全校体制で「集団づくり」に焦点を当てた子がうかがえ、小規模ならではの取組ができているからではないか。
取組の成果と考えられる。各学級での「仲間づくり」の取組や集会・異学年集団活動の工夫・充実を図った効果が表れてきていると考える。
・コロナ禍となり、特に３年生以下の児童は、人と関わるという経験が○ 「健康づくり・体力づくり」では、コロナ禍ではあったが、感染対策をしながら、運動会、水泳記録会、陸上記録会、マラソン大会など、体不足していると考える。そういったことも考慮し、今後、状況を見ながら育的行事に向けての取組を通して、児童の体力を高めるとともに、運動に親しみ健康的な生活をしようとする態度を育てることができた。
異学年集団活動など、人と関わり合う活動に取り組ませてほしい。
● 昨年度に比べると集会や異学年集団活動等を充実させることができた。しかし、コロナ禍前の状態には及ばず、今後は感染症対策をしっかり行うとともに、仲間づくり・集団づくりのもち方を工夫しながら充実を図っていきたい。
・発達障害のある児童に対して、しっかりとした個別の支援をしてほし○ 巡回相談での指導講話を生かしたり、特別支援教育に関する校内研修を充実させたりして、個別の指導を要する児童に対してどのよ い。また、一人一人特性や個性があり多様性を認めるような指導もこうに関わるのかを教職員が意識統一して指導に当たることで、児童の成長につながってきている。
れからは必要だと考える。
● 学習面や行動面で気になる児童に対して、保護者の願いをよく聞き取り、学級担任と特別支援コーディネーターが連携し、それぞれ ・個別の支援を要する児童に、先生が励ましの声を掛けている姿が見の困り感を把握して適切な合理的配慮ができるようにする。
られた。よく支援をして、スムーズに学習できるような配慮ができている。
○ 地域見守り隊の方が大勢おり、毎日、児童が安全に登下校ができるよう、熱心にご指導いただいていることに感謝している。また、見守 ・登下校時の見守りの際、名前を覚えて呼んでくれたり、学校の話をり隊活動期間中は、保護者の当番の方にも協力していただき、登校時の安全確保がしっかり図られている。
してくれたりする子がおり、うれしく思っている。地域の方が自分たち○ 火災や地震だけでなく不審者侵入など、様々な想定で避難訓練を行うことができた。また、休み時間に予告なしの避難訓練を実施す を見守ってくれているという安心感をもってもらえるとよい。また、先生ることで、災害時、児童が主体的に判断し、自分の命を守る行動が取れるような実践力を高めることができた。
や保護者も忙しく、登下校時の見守りは地域でという気概をもって○ 新型コロナ対策については、基本的な感染回避行動を全教職員で共通理解を図り、感染予防の指導を粘り強く行った。また、暑い時 やっていきたい。
期や運動をするときなどは、相手との一定の距離を保ったり、無言で行動したりすることを前提としてマスクを外してよいことなど、熱中症対 ・様々な学校行事等がコロナの影響を受けたが、そのことで、行事の策と併せて指導を行うことができた。
精選が図られたり、スリム化して行ったりするなどの工夫ができた。どう● 今後も新型コロナウイルス感染症が学校教育に影響を与え続けることが危惧されるが、この感染症を正しく理解して恐れすぎず、しか しても残していきたい行事については、感染症対策をしっかりした上し油断はせず、日常の感染回避行動について継続的な指導をしていく必要がある。
で実施していけるとよい。
○ 本年度は、開催を予定していた学校運営協議会を全て開催することができた。学校運営協議会委員の皆さんには、学校行事や参観 ・今後、地域学校協働活動をより充実させていくとよい。地域の専門日にも参加いただいており、本校の教育活動や児童の様子をよく見て、よりよくするための様々なご意見をいただいている。また、拝志っ子 的知見をもっている人材を学校の教育活動により多く取り入れて、子に対して深い愛情をもち、温かく見守ったり関わったりしていただいている。地域学校協働活動についてもご理解、ご協力をいただき、地 どもたちが生きた学びを経験できるよう努めてほしい。
域の専門的な知見を有する方々を学校の教育活動へとつなげてくださり、体験的で有意義な児童の学びを提供してくださっていることに ・地域学校協働活動だけでなく、児童や保護者が積極的に地域の行心から感謝したい。
事に参加したり、出会ったときに挨拶を交わすなど、日頃からの交流○ ホームページの記事を毎日更新したり、学校・学年だよりを定期的に発行するなど、児童の様子や学校の教育活動等について保護 が活発になることも大切であると考える。
者・地域の方々に広く発信するよう努めた。
・昨年度、６年生を送る会や卒業式などをＹｏｕＴｕｂｅでライブ配信し、● 学校運営協議会における熟議も大切であるが、学校運営協議会の委員さんや地域の方がより気軽に学校に足を運んでくださり、子ど 保護者や学校運営協議会委員の皆さんに見ていただき大変好評でもたちと活動を共にしたり、語り合ったりするようなこともできるとよい。新型コロナウイルス感染症対策をしながら、より地域の方々と交流を深 あった。ホームページや学校通信だけでなく、いろいろな情報発信のめる機会をつくるよう努める。
工夫があるとよい。
〇 本校のこれまでのプログラミング教育への充実した取組を生かしながら、年間指導計画に沿って各学年で授業を実践したり、クラブ活 ・本校のプログラミング教育はしっかりと実践が積み重ねられているこ動でプログラミングを楽しみながら行ったりすることを通して、児童のプログラミング的思考を高めることができた。とがホームページなどからよく分かる。これまでの実践を基に、更に工夫を加えながら児童のプログラミング的思考を育ててほしい。
○ 情報教育主任が中心となってミニ研修会を実施したり、ＩＣＴ活用実践例を紹介し合ったりすることで、互いに学び合い、ＩＣＴ活用の推 ・タブレットの持ち帰りが始まっているが、上村など通学距離のある地進につなげるよう努めた。また、ＩＣＴ支援員に授業準備や授業のサポートをしていただくことで、ＩＣＴ機器の有効活用が進んだ。
域の児童は、登下校時の荷物の重量が増えて大変である。家庭に充○ 地域連携コーディネーターさんや区長さんが中心となり、地域の方々に声を掛けていただき、校内の草刈りや剪定を行ってくださった。 電器を置いているので持ち帰らないと充電ができないという問題があ気持ちのよい学校教育環境が保たれるとともに、教師の負担軽減につながった。
るので、学校用の充電器を購入し、学校で充電できるようにしておけ● 本年度は、ワイード、デジタルビデオカメラ、単焦点プロジェクターなど、様々な機器を新規導入したが個人差があるなど活用が十分と ば必要でない持ち帰りをなくせるのではないか。
は言えない。１人１台端末も含め、活用がより進むよう校内研修の充実を図りたい。