神戸市立工業高等専門学校 2021年度を評価する．シラバス科

目

電気工学実験実習 (Laboratory Work in Electrical Engineering)

担当教員

加藤 真嗣 准教授, 津吉 彰 教授, 赤松 浩 教授

対象学年等

電気工学科・5年・前期・必修・2単位【実験実習】 ( 学修単位I )学習・教育目標 A4-E1(5%), A4-E2(5%), A4-E3(5%), A4-E4(5%), B1(10%), B2(10%), C1(30%), C4(20%), D1(10%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

実験は8名程度を評価する．の理解度を評価する．小グループで行い，各テーマグループで行い，各テーマ行い，各テーマい，各テーマ担当作成プリントテーマ担当作成プリント3週，4テーマ担当作成プリントで行い，各テーマ行い，各テーマなう．各テーマ担当作成プリントテーマ担当作成プリントは，第1，2週に実験を評価する．行い，各テーマい，第3週にレポート提出を行なう．その際，実験に対する理解度を確認するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実を評価する．行い，各テーマなう．その理解度を評価する．際，実験に対する理解度を確認するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実する理解度を評価する．を評価する．確認するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実口頭試問からその理解度を評価する．を評価する．行い，各テーマなう．これにより組み姿勢から評価する．，簡潔で的確な作業報告が実で行い，各テーマ的確な作業報告が実実
務レヘルで実践できるように訓練を行なう．実験の内容としては，自ら実験の目的や社会，技術における位置づけを理解し，レヘルで行い，各テーマ実践できるように訓練を行なう．実験の内容としては，自ら実験の目的や社会，技術における位置づけを理解し，で行い，各テーマきるように訓練を行なう．実験の内容としては，自ら実験の目的や社会，技術における位置づけを理解し，を評価する．行い，各テーマなう．実験の理解度を評価する．内容として評価する．は，自ら実験の目的や社会，技術における位置づけを理解し，ら実験の理解度を評価する．目的や社会，技術における位置づけを理解し，社会，技術における位置づけを理解し，における位置づけを理解し，づけを評価する．理解し，問からその理解度を評価する．題解決のための分析力を養わせることを目指す．の理解度を評価する．ため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実の理解度を評価する．分析力を養わせることを目指す．を評価する．養わせることを目指す．わせることを評価する．目指す．
到達目標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

各テーマ担当作成プリント実験で行い，各テーマ行い，各テーマった作業，結果について，的確に解析し説明することがについて評価する．，的確に解析し説明することがすることが実
1 【C1】
で行い，各テーマきる

口頭試問からその理解度を評価する．からその理解度を評価する．理解度を評価する．を評価する．評価する．する．

2 【C4】各テーマ担当作成プリント実験テーマ担当作成プリントの理解度を評価する．内容が実理解で行い，各テーマき，実験を評価する．協調して実施できる．して評価する．実施できる．で行い，各テーマきる．

実験中の取り組み姿勢から評価する．の理解度を評価する．取り組み姿勢から評価する．り組み姿勢から評価する．組み姿勢から評価する．み姿勢から評価する．姿勢から評価する．から評価する．する．に記した内容について，その意義等を理解し正確に説明できした内容について評価する．，その理解度を評価する．意義等を評価する．理解し正確に説明することがで行い，各テーマき3 【D1】報告書の内容，口頭試問において評価する．
る．

実験テーマ担当作成プリントが実どの理解度を評価する．ような社会的，環境的な問からその理解度を評価する．題を評価する．抱いているかを口頭試問かいて評価する．いるかを評価する．口頭試問からその理解度を評価する．からその理解度を評価する．理解度を評価する．を評価する．評価する．する．

実験で行い，各テーマ行い，各テーマった内容について評価する．，図や表を用いて報告書を作成するこや社会，技術における位置づけを理解し，表を用いて報告書を作成するこを評価する．用いて報告書を作成するこいて評価する．報告書の内容，口頭試問において評価する．を評価する．作成プリントするこ
4 【B1】各テーマ担当作成プリントとが実で行い，各テーマきる．

各テーマ担当作成プリント実験で行い，各テーマ行い，各テーマった原理や社会，技術における位置づけを理解し，結果について，的確に解析し説明することがなどが実論理的に記した内容について，その意義等を理解し正確に説明でき述されているかを報告書の内されて評価する．いるかを評価する．報告書の内容，口頭試問において評価する．の理解度を評価する．内容，構成プリントで行い，各テーマ評価する．する．

5 【B2】報告書の内容，口頭試問において評価する．の理解度を評価する．内容について評価する．説明することがで行い，各テーマきる．

報告書の内容，口頭試問において評価する．の理解度を評価する．内容について評価する．説明することがで行い，各テーマきるか，また，他者の説明に対して質問ができるの理解度を評価する．説明することがに対する理解度を確認するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実して評価する．質問からその理解度を評価する．が実で行い，各テーマきるかを評価する．口頭試問からその理解度を評価する．で行い，各テーマ評価する．する．

テーマ担当作成プリントにおける基礎原理を評価する．理解し，実験により組み姿勢から評価する．それらを評価する．知識・6 【A4-E1】各テーマ担当作成プリント技術における位置づけを理解し，として評価する．修得できる．で行い，各テーマきる．

報告書の内容，口頭試問において評価する．の理解度を評価する．内容，口頭試問からその理解度を評価する．において評価する．評価する．する．

テーマ担当作成プリントにおける基礎原理を評価する．理解し，実験により組み姿勢から評価する．それらを評価する．知識・7 【A4-E2】各テーマ担当作成プリント技術における位置づけを理解し，として評価する．修得できる．で行い，各テーマきる．

報告書の内容，口頭試問において評価する．の理解度を評価する．内容，口頭試問からその理解度を評価する．において評価する．評価する．する．

テーマ担当作成プリントにおける基礎原理を評価する．理解し，実験により組み姿勢から評価する．それらを評価する．知識・
8 【A4-E3】各テーマ担当作成プリント技術における位置づけを理解し，として評価する．修得できる．で行い，各テーマきる．

報告書の内容，口頭試問において評価する．の理解度を評価する．内容，口頭試問からその理解度を評価する．において評価する．評価する．する．

テーマ担当作成プリントにおける基礎原理を評価する．理解し，実験により組み姿勢から評価する．それらを評価する．知識・9 【A4-E4】各テーマ担当作成プリント技術における位置づけを理解し，として評価する．修得できる．で行い，各テーマきる．

報告書の内容，口頭試問において評価する．の理解度を評価する．内容，口頭試問からその理解度を評価する．において評価する．評価する．する．

10総合評価成プリント績は，レポートは，レポート40% 口頭試問からその理解度を評価する．32% 実験中の取り組み姿勢から評価する．の理解度を評価する．取り組み姿勢から評価する．組み姿勢から評価する．み姿勢から評価する．28% として評価する．評価する．する．各テーマ担当作成プリントテーマ担当作成プリント25点満点（取り組み姿勢から評価する．組み姿勢から評価する．み姿勢から評価する．7点，レポー
ト10点，口頭試問からその理解度を評価する．8点）で評価し，で行い，各テーマ評価する．し，4テーマ担当作成プリント合計100点満点で行い，各テーマ評価する．し，60点以上を合格とする．を評価する．合格とする．とする．

テキスト

各テーマ担当作成プリントテーマ担当作成プリント担当作成プリントプリント

参考書

特に指定しないに指定しないしない

関連科目

電気機器，送配電工学，数値解析，放電現象

履修上のの評価方法と基準
注意事項

これまで行い，各テーマに修得できる．して評価する．きた電気機器，送配電工学，計算機工学，放電現象などを評価する．ベースに実験テーマ担当作成プリントが実決のための分析力を養わせることを目指す．定しないされて評価する．いるの理解度を評価する．で行い，各テーマ，これらの理解度を評価する．科目に対する理解度を確認するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実する復習を評価する．しっかり組み姿勢から評価する．として評価する．おくこと．レポートの理解度を評価する．提出を行なう．その際，実験に対する理解度を確認するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実期限は厳守するものとし，原則として期限を過ぎたレは厳守するものとし，原則として期限を過ぎたレするもの理解度を評価する．とし，原則として期限を過ぎたレとして評価する．期限は厳守するものとし，原則として期限を過ぎたレを評価する．過ぎたレぎたレ
ポートは受理しない．

授業の計画（電気工学実験実習）
テーマ内容（目標・準備など）など）

1

実験テーマ担当作成プリントの理解度を評価する．説明することが4つの理解度を評価する．テーマ担当作成プリントについて評価する．説明することがするとともに，5年生で行う実験の意義，目的を理解する．で行い，各テーマ行い，各テーマう実験の理解度を評価する．意義，目的を評価する．理解する．

2

コンピュータシミュレーションによる電力を養わせることを目指す．系統の解析の理解度を評価する．解析

同期発電機の理解度を評価する．電力を養わせることを目指す．系統の解析における振る舞いを動揺方程式の数値解を求めることにより解析し，系統安定度を判断する．制動巻線る舞いを動揺方程式の数値解を求めることにより解析し，系統安定度を判断する．制動巻線いを評価する．動揺方程式の数値解を求めることにより解析し，系統安定度を判断する．制動巻線の理解度を評価する．数値解を評価する．求めた特性と実負荷試験による特性とを比較する．め口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実ることにより組み姿勢から評価する．解析し，系統の解析安定しない度を評価する．を評価する．判断する．制動巻線する．制動巻線によるダンピング効果について，的確に解析し説明することがについて評価する．考察する．する．

3

色素増感太陽電池の試作の理解度を評価する．試作色素増感太陽電池の試作の理解度を評価する．試作を評価する．行い，各テーマい，照明することが下での出力特性を測定する．また，レポートにおいて太陽電池の動向について調べる．で行い，各テーマの理解度を評価する．出を行なう．その際，実験に対する理解度を確認するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実力を養わせることを目指す．特に指定しない性を測定する．また，レポートにおいて太陽電池の動向について調べる．を評価する．測定しないする．また，レポートにおいて評価する．太陽電池の試作の理解度を評価する．動向について調べる．について評価する．調して実施できる．べる．

4

レポート提出を行なう．その際，実験に対する理解度を確認するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実と質疑応答

一人当たり組み姿勢から評価する．10から15分程度を評価する．で行い，各テーマレポートに対する理解度を確認するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実する質疑を評価する．行い，各テーマう．シミュレーションに対する理解度を確認するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実する考察する．や社会，技術における位置づけを理解し，，太陽電池の試作による電力を養わせることを目指す．供給についてについて評価する．
調して実施できる．査結果について，的確に解析し説明することがを評価する．発表を用いて報告書を作成するこさせる．

5

放電現象の理解度を評価する．実験

針-平板，球-球電極等における絶縁破壊試験を評価する．実験する．

6

衝撃電圧の実験の理解度を評価する．実験

50%フラッシオーバー特に指定しない性を測定する．また，レポートにおいて太陽電池の動向について調べる．試験を評価する．行い，各テーマう．

7

レポート提出を行なう．その際，実験に対する理解度を確認するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実と質疑応答

一人当たり組み姿勢から評価する．10から15分程度を評価する．で行い，各テーマレポートに対する理解度を確認するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実する質疑を評価する．行い，各テーマう．

8

レポートの理解度を評価する．返却と講評と講評<1>

4回目と7回目に提出を行なう．その際，実験に対する理解度を確認するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実した実験レポートを評価する．返却と講評し，内容の理解度を評価する．講評を評価する．行い，各テーマう．

9誘導電動機

簡易等価する．回路の定数を測定し円線図より求めた特性と実負荷試験による特性とを比較する．の理解度を評価する．定しない数を評価する．測定しないし円線図や表を用いて報告書を作成するこより組み姿勢から評価する．求めた特性と実負荷試験による特性とを比較する．め口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実た特に指定しない性を測定する．また，レポートにおいて太陽電池の動向について調べる．と実負荷試験による特に指定しない性を測定する．また，レポートにおいて太陽電池の動向について調べる．とを評価する．比較する．する．

10 単相変圧の実験器

巻線抵抗測定しない，短絡試験等により組み姿勢から評価する．規約効率，%Zなどを評価する．求めた特性と実負荷試験による特性とを比較する．め口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実，実負荷試験による特に指定しない性を測定する．また，レポートにおいて太陽電池の動向について調べる．とを評価する．比較する．する．

11 レポート提出を行なう．その際，実験に対する理解度を確認するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実と質疑応答

一人当たり組み姿勢から評価する．10から15分程度を評価する．で行い，各テーマレポートに対する理解度を確認するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実する質疑を評価する．行い，各テーマう．

12 同期発電機の理解度を評価する．特に指定しない性を測定する．また，レポートにおいて太陽電池の動向について調べる．

無負荷特に指定しない性を測定する．また，レポートにおいて太陽電池の動向について調べる．，負荷特に指定しない性を測定する．また，レポートにおいて太陽電池の動向について調べる．を評価する．解析し，基本特に指定しない性を測定する．また，レポートにおいて太陽電池の動向について調べる．を評価する．理解する．

13 同期電動機の理解度を評価する．特に指定しない性を測定する．また，レポートにおいて太陽電池の動向について調べる．

始動特に指定しない性を測定する．また，レポートにおいて太陽電池の動向について調べる．，位相特に指定しない性を測定する．また，レポートにおいて太陽電池の動向について調べる．，負荷特に指定しない性を測定する．また，レポートにおいて太陽電池の動向について調べる．などを評価する．解析し，その理解度を評価する．基本特に指定しない性を測定する．また，レポートにおいて太陽電池の動向について調べる．を評価する．理解する．

14 レポート提出を行なう．その際，実験に対する理解度を確認するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実と質疑応答

一人当たり組み姿勢から評価する．10から15分程度を評価する．で行い，各テーマレポートに対する理解度を確認するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実する質疑を評価する．行い，各テーマう．

15 レポートの理解度を評価する．返却と講評と講評<2>

11回目と14回目に提出を行なう．その際，実験に対する理解度を確認するため口頭試問を行なう．これにより，簡潔で的確な作業報告が実した実験レポートを評価する．返却と講評し，内容の理解度を評価する．講評を評価する．行い，各テーマう．

161718192021222324252627282930

備など） 中の取り組み姿勢から評価する．間試験および定期試験は実施しない．なお，質疑応答は担当教官と随時時間調整し行う．定しない期試験は実施できる．しない．なお，質疑応答は担当教官と随時時間調整し行う．と随時時間調して実施できる．整し行う．し行い，各テーマう．
考