新潟青陵大 学

入学試験問題集－看護学部 総合型選抜－

2022
Contents◼ 第１次試験

P.1◼ 第２次試験

P.6

◼ 解

P.11

答

例

2022年度
新潟青陵大学 看護学部 看護学科
総合型選抜（第1次試験）『授業のまとめ』

試験方法について
1）『AED を用いた救命を考える』に関する授業を受けます。＜50 分＞

2）理解したこと・考えたことをレポート「授業のまとめ」に記述します。
＜50 分＞

・授業中は「授業資料」や「ワークシート」にメモをとることができます。
・「授業資料」や「ワークシート」は、「授業のまとめ」を書く時に使うことができます。

－1－学習指導案
１２

題材名 AED を用いた救命を考える
ねらい
突然の心停止に対して AED が有効であるにもかかわらず使用率が低い理由と、それに伴う課題を理解し、AED による救命率を上げるための取り組みについて考えることができる。
３ 展開
時間(導入)

15分

展開()

25分

(まとめ
5分

○学習活動

・予想される反応●教師の支援●ワークシートと授業資料を配布しておく。
●心停止の定義、症状、原因を説明する。

〇心停止についてわかる。
T1：もしもあなたが心停止で倒れた人を目撃したら、まずは、どうするだろうか。
〇自分の考えをワークシートに書く。
●救命時の対応を説明する。
・救急車を呼ぶ ・周りの人に声をかける●救急車の全国平均到着時間や心停止後の心肺蘇・心臓マッサージをする ・AED を使用する
生開始時間と救命率の関連のグラフを示し、心停止直後の初期対応の重要性を説明する。
〇救急車到着までの AED による初期対応が救命率 ●初期対応のなかでも、今日は AED について学ぶ向上に有効であることがわかる。
ことを説明する。
〇動画視聴を通して、AED の使い方がわかる。
●AED の使い方についての動画を流す。
T2：AED の使い方の動画をみて、気づいたことや考えたことは、どのようなことだろうか。
〇気づいたことなどをワークシートに書く。
・音声操作通りに行えばよいことがわかった
・いざという時に自分が使用できるか不安〇AED の設置台数が増加していることがわかる。 ●AED の設置台数が増加していることを説明する。
〇2019 年の 1 年間に、一般市民により AED が使用された件数を予想し、予想した件数の選択肢をワークシートに書く。
約 1000 件、約 5000 件、約 10000 件〇心停止した人の生存のためには、AED が有効であることがわかる。
●心臓が原因の心停止者数と一般市民が目撃した〇AED 設置台数は急増しているにも関わらず、AED心停止者数、救命処置実施数、AED 使用数につい使用率は非常に低く、救える命が救えていない現て図を用いて説明する。また、1 カ月後の生存者状であることがわかる。
数について AED 使用の有無による差を説明する。
T3：AED の使用率が低いのは、なぜだろうか。
〇理由をワークシートに書く。
・やり方がわからない
・自信がない・AED 設置場所がわからない ・怖い〇AED 使用率が低い理由は、「使い方がわからな ●AED 意識調査結果を用いて、AED 使用率が低い理い」、「使うべき状態がわからない」、「設置場所由を説明する。
がわからない」等であることがわかる。
〇「AED を使用できる人を増やすこと」と「AED が ●AED に関する課題を説明する。
すぐに使用できる仕組みを整えること」が課題であることがわかる。
T4：授業でわかったことや考えたことは、どのようなこと ●3 分間で、まとめと振り返りをワークシートに書かせだろうか。
る。
〇わかったことや考えたことをワークシートに書く。
・心停止直後の初期対応の重要性がわかった)

・AEDの使用率が低い理由がわかった

４ 評価
・心停止時の初期対応の重要性や、AED の使用状況と生存率との関連などについて、「授業のまとめ」に書くことができる。(知識・技能)
・AED の使用率が低い理由と課題をふまえ、AED による救命率を上げるための取り組みについて、自分の考えを「授業のまとめ」に書くことができる。(思考・判断・表現)※ 新型コロナウイルス感染症や不測の事態等への対応として、動画による授業を実施。

－2－

2022 年度
新潟青陵大学 看護学部 看護学科
『総合型選抜 第 1 次試験』

ワークシート

使い方について１ 授業が開始するまでは、この用紙を開いてはいけません。
２ ワークシート 1 ページ、メモ欄 1 ページの 2 ページです。
３ ワークシートは、授業中または「授業のまとめ」を書く時に、自由に使うことができます。
４ ワークシートは、試験終了後、持ち帰ってください。
５ 受験番号・氏名を記入してください。

受験番号

－3－氏名

【ワークシート】

AED を用いた救命を考える
１．もしもあなたが心停止で倒れた人を目撃したら、まずは、どうしますか。

２．AED の使い方についての動画をみて、気づいたことや考えたことはどのようなことでしょうか。

３．2019 年の 1 年間に、一般市民により AED が使用された件数はどれくらいでしょうか。
選択した番号
４．AED の使用率が低いのは、なぜでしょうか。

５．授業でわかったことや考えたことは、どのようなことでしょうか。

－4－番

【メモ欄】－5－

2022 年度
新潟青陵大学 看護学部 看護学科
『総合型選抜 第 1 次試験』

授業のまとめ試験の受け方について
１
２

試験開始の合図があるまでは、この用紙を開いてはいけません。
解答記入欄は、見開き２ページです。
解答は、すべて解答欄に記入してください。
３ 受験番号・氏名を必ず記入してください。
４ 下書き用紙は、１枚です。
下書き用紙は、試験終了後、持ち帰ってください。
５ 試験時間は、50 分です。
６ 試験終了時に、この「授業のまとめ」と「授業資料」を提出してください。
７ 不正な行為があった場合は、解答はすべて無効となります。

受験番号－6－

氏名

2022 年度 新潟青陵大学看護学部看護学科『総合型選抜 第 1 次試験』授業のまとめ
問１．の中に適切な用語を入れなさい。なお、数字の場合は小数第 1 位まで記入しな

さい。
(1)

心停止とは、心臓が(2)心停止の時に見られる症状は、脈拍が触知できない、反応がない、を果たさなくなった状態のことである。
がないことである。

(3)

心停止が起きた時、救命の可能性は時間とともに低下するが、心停止後できるだけ早く対応を行うことで救命の可能性が高まる。

(4)

救急車が現場に到着するのに要する時間は、全国平均で分である（総務省消防庁, 2020）。

(5)

AED は、日本語で(6)

AED に関する意識調査（NHK, 2014）によると、心停止の人に AED を使うことがと言う。

できないと思う理由として最も多かったのはであった。

問２．AED に関する説明について正しいものには○、誤っているものには×を () に書きなさい。
(1)

救命処置を行うとき、救急車が到着するまでは AED を使ってはならない。

()

(2)

救命処置を行うときに用いる AED のパッドは、素肌に直接貼る。

()

(3)

心臓が原因で心停止を起こした人のうち、救命処置と AED を使用した場合の()1 か月後の生存率は、救命処置を何も実施しなかった場合と比較して 、約 3 倍に上昇する（総務省消防庁, 2020）。

問３．心臓が原因の心停止を起こし、かつ一般市民に目撃された人の中で、救命処置とともにAED を使用された人は約何％か、に書きなさい（総務省消防庁, 2020）。

小数第 1 位を四捨五入して求めなさい。

％－7－

問４．AED の使用率が低い理由から明らかになった、救命における AED に関する課題を２つ書きなさい。
①②

問５．AED による救命率を上げるためには、どうしたらよいだろうか。授業で学んだ ことをふまえ、あなたの考えを 300 字以上 400 字以内で書きなさい。

100200300

400－8－

2022年度
新潟青陵大学 看護学部 看護学科
総合型選抜（第2次試験）『課題文の読み込み』

試験方法について

1）課題文の読み込み＜30 分＞
・課題文を読み、面接の準備をします。
・別紙の課題文とメモ欄にメモをしてよいです。
・メモ用の筆記用具（鉛筆シャープペンシル

色付きのペン

蛍光ペン

消しゴム）は自由に使用して構いません。
・課題文やこの時間に作成したメモは、面接中にいつでも見ることができます。

2） 面

接＜20 分＞

課題文の内容について、面接を行います。
① 課題文にはどのようなことが書いてあったのかを 3 分程度で述べます。
② 課題文の内容についてのあなたの意見を 3 分程度で述べます。
③ 課題文の内容やあなたの意見に関する質問に答えます。

－9－【課題文】－10－

2022 年度
解答例※「第 1 次試験の問 5」「第 2 次試験」の解答例は掲載していませんのでご了承ください。

－11－2022 年度 新潟青陵大学看護学部看護学科『総合型選抜 第 1 次試験』授業のまとめ(解答)
問１．の中に適切な用語を入れなさい。なお、数字の場合は小数第 1 位まで記入しなさい。(各 5 点)
(1)

心停止とは、心臓が(2)心停止の時に見られる症状は、脈拍が触知できない、反応がない、ポンプの機能を果たさなくなった状態のことである。
呼吸がないことである。

(3)

心停止が起きた時、救命の可能性は時間とともに低下するが、心停止後できるだけ早く対応を行うことで救命の可能性が高まる。

初期

(4)

救急車が現場に到着するのに要する時間は、全国平均で８．７分である（総務省消防庁, 2020）。

(5)

AED は、日本語で(6)

AED に関する意識調査（NHK, 2014）によると、心停止の人に AED を使うことが自動体外式除細動器できないと思う理由として最も多かったのはと言う。

であった。

使い方がわからない

問２．AED に関する説明について正しいものには○、誤っているものには×を () に書きなさい。(各 4 点)
(1)

救命処置を行うとき、救急車が到着するまでは AED を使ってはならない。

(( ✕ ))(2)

救命処置を行うときに用いる AED のパッドは、素肌に直接貼る。

(( ○ ))(3)

心臓が原因で心停止を起こした人のうち、救命処置と AED を使用した場合の1 か月後の生存率は、救命処置を何も実施しなかった場合と比較して 、約 3 倍に上昇する（総務省消防庁, 2020）。

(( ✕ ))

問３．心臓が原因の心停止を起こし、かつ一般市民に目撃された人の中で、救命処置とともにAED を使用された人は約何％か、に書きなさい（総務省消防庁, 2020）。

小数第 1 位を四捨五入して求めなさい。

(6 点)

式：1311÷25560×100＝5.1…
５－12－％

問４．AED の使用率が低い理由から明らかになった、救命における AED に関する課題を２つ書きなさい。(各 6 点)①

AED を使用できる人を増やす②

AED がすぐに使用できる仕組みを整える

問５．AED による救命率を上げるためには、どうしたらよいだろうか。授業で学んだ ことをふまえ、あなたの考えを 300 字以上 400 字以内で書きなさい。(90 点)

100200300

400－13－