学校だより
令和６年1月23日
77号
学校長 杉本賢二校
訓学校教育目標校内研究重点「和の心」「社会に貢献しながら自立する生徒の育成」 －気づき・考え・実行する－「個別最適な学びと協働的な学びで、主体的に学習する生徒を育成する」

学校教育重点目標

祝！

「確かな学力の育成」「３年生が１名、志望校に合格しました」

３年生１名が、昨日１月２２日（月）に高校入学試験を受け、本日入学許可の内定をいただきました。小学校から９年間の学習や部活動での努力と実績、人間としての成長を認められ希望高校への進学が決定したことを喜びたいと思います。おめでとうございます。
今後も、進学先でのさらなる活躍のために３月まで努力を継続して下さい。
公立高校前期試験に向けては、１月１９日（金）に天野先生・三浦先生がそれぞれ各校の前期募集の出願をしました。冬休みから特色適性検査や面接練習に取り組んでいます。２月１日（木）に前期募集検査が実施されます。検査までもう少しですので体調に気を付け、万全の体制で臨みたいと思います。その後、２月９日（金）が入学許可予定者発表です。
公立高校の後期試験については、後期募集出願が２月２０日（火）～２２日（木）で、後期募集検査は３月５日（火）、入学許可予定者発表は３月１４日（木）です。※卒業式は３月１１日（月）昨年度の学力試験問題の傾向①

出題方針
実社会における課題解決能力の育成につながるよう、社会の動きや身近な現象との関連付けをしている。

②

県教委は平均点を各教科、「５０点から６０点」に設定している
山梨県の各教科の平均点が５０点で想定されているのなら、受験者の半数が解けない問題が５０％あることを明確に知っておくこと。

③

問題作成の大きな特徴は、「複数資料」と「その比較」から問題を作成してることが大きな特徴。※教科書の問題は、複数教材提示の設定になっていないことが多い。

④

文章量が多く、ハイスピードで解かないとならない。しかも、５割は難しい問題。

学校教育重点目標「確かな学力の育成」

国語を例に「受験勉強」について考えてみよう
東京大学に入学した生徒が、「入学後に東大に入って一番良かったことは何か？」と質問されたとき、一番多い答えは何だと思いますか？
実は、 「自分は、やればできる」ということが実感できたこと。だそうです。

勉強したくない・何のために勉強するのかわからない・別に大事なことがある・結果を出さなければならないなど精神的にも実力的にも「困難」となる壁は高くそびえています。しかし、自分の心をコントロールし、生活に気をつけ、やるべきことを根気良く・我慢強く取り組み、簡単に諦めなかった点が自信につながっていくのだと思います。
志望校や目標に向かって、最後の一秒まで諦めずに根気よく学習していく力が、社会で通用する将来の自分を創っていく力に必ず通じると思います。
日本中の全ての中学３年生も同じ状況です。自分なりに考え、「志を立てましょう！」
学習するということ。それは「真実を見抜く」力を育成すること。生きるためには、学習できる力が必要です。

①（受験）勉強で一番大事な事は、「準備」（ 段取り八分）

公立入試は、頭のよさを見るものではなく、どれだけ準備したかを見るもの。
②「やらなければならないことができる力」を育成する
１） やらなければならないことは誰にもある。
２） 「受験日までに取りたい点を取る」とは、結果を出すこと。それは、「信用」でもある。
３） 仕事の「質」。 良い取り組み、そして結果を出せる。これを「信頼」という。

③

倒すべきは人ではなく点数である

合格最低点と戦うこと

人との競争には気が引ける。勉強していないふり。これは間違い。
受験は団体戦。そのために、お互いに励まし合い、協力しましょう。
④

自分で計画して、自分で修正しながら結果を出せる力こそ、社会で通用する力として重要

１） 自分の実力を知る

検査問題を分析し客観的に知る。受験日から逆算し、計画を立てて準備し、自分の願いを実現しましょう。
「勉強することができない」ことが今後の人生にも影響します。

２） 相手を知る

何が出題されるのか知らなければ、勉強しても点は取れない。
過去問題やテスト範囲等を分析しましょう。
「何を、どのように学習するのか。」これを創意工夫という。

３） 学習の仕方①計画（Ｐ）②実行（Ｄ）③チェック（Ｃ）④再度実行（Ａ）※本当に実力のある人は、③→④→①→②の順で実行できます。

学ぶ事は生きること真実を見抜ける人間に
国語とは、日本語のことではない。 日本語で書かれた文章のこと。漢文古文も国語。

映像は創られた「イメージ」を一方的に送りつける。しかし、活字は読者がイメージを作り、それを理解するという作業が必要。それは、主体的で能動的な行為であるばかりか、まさに「考える」ということ。「読む」ことは、『考える』ことである。そして、「考える事」は、「生きる事」である。
国語の試験とは、日本語で書かれた文章の内容を正確に理解したかどうかを試すもの。
国語の問題を解く力は、センスではなく、論理。論理とは「筋道」。筋道は、考え方の整合性であり、訓練すればできる。つまり、筋道を立てた考え方ができれば、基本は解けるということ。
基本的ルール

その①

次の文章を読んで、後の問題に答えよ。
本文に「何が」書いてあるかどうか。あるいは、本文に「どう」書いてあるか。それを問われているときに、「どう思うか」という自分の考えで答えると間違う。
答えは一つ。あなたの「考え」を答えれば人の数だけ答えが出る。だから、×
答えは、文中の言葉を根拠にしながら、「 一つ 」。これが原則。
逆に言えば、答えを一つにするには、「根拠」が必要。そして全ての根拠は文中にある。
説明的文章・論説文
その②
どんな感覚の人にも自分の考えを理解してもらうには、筋道を立てて説明することが必要。筋道を立てて説明することを『論理』という。
論理とは、筋道であり、同じことの繰り返し。
２Ｘ＋２＝６
どの式もＸは２であることを表している
２Ｘ＝４
同じことの繰り返し
Ｘ＝２
論理によって分かりやすくした。 論理とは分かりやすさでもある。
説明的文章・論説文の文章の中では、筆者の伝えたいこと＝具体例
は同じことの繰り返し
筆者の伝えたいこと＝体験・エピソードも同じことの繰り返し
筆者の伝えたいこと＝誰かの文章の引用も同じことの繰り返し
筆者の伝えたいこと＝比 喩
も同じことの繰り返し
筆者の伝えたいこと＝具体例＝体験・エピソード＝引用＝比喩も同じことの繰り返し
筆者の意見は形を変えて繰り返す。つまり、理解できるところで理解すべき。
最後に、文部科学省小学校の英語の必修化

その趣旨を以下に示します。

「音声を中心として外国語に慣れ親しませる活動を通じて、言語や文化について体験的に理解を深めるとともに、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成し、コミュニケーション能力の素地を養うことを目標として様々な活動を行います。」
活動を通じて・・・素地を養う。
（養う責任）
活動を通じて・・・素地を養うことを目標とする。
(目標である)
活動を通じて・・・素地を養うことを目標として様々な（活動を行います。）活動を通じて・・・・活動を行います。とは・・・。

学ぶということは、真実を見抜くということ。（受験）勉強には、意味があります。
※高校への合格は、入試の点数だけでなく、調査書の３年間の成績が５割を占めています。

「令和のやまなし教育活動モデル事業」の協力校である本校では、日々の研究の成果を県内外に発信することも求められています。今回も本校の学習方法に関する実践を、「日本教育新聞」（令和６年１月２２日号）に掲載して頂きました。実践のレベルを、全国紙に認めて頂くのは大変です。生徒・教職員・行政・保護者等の協力による小さな学校の、大きな成果です。