札幌
新千歳空港

至金沢

福井

丸岡IC
福井北JCT・IC
福井IC

石川
小松空港

北陸自動車道

福井県

至白鳥

名古屋
中部国際空港（セントレア）
大阪
関西国際空港大阪空港（伊丹空港）

敦賀JCT・IC

小浜IC

福岡
福岡空港

至米原

舞鶴若狭自動車道（電車で約1時間40分又は、バスで約2時間50分）

阪（電車で約1時間50分又は、バスで約3時間30分）

東

京（電車で約3時間30分、東海道新幹線、北陸新幹線経由）

至金沢

至金沢

至金沢

えちぜん鉄道三国芦原線

福井
県立大学

松岡キャンパス

北陸本線

国道

芦原街道

8

号線

新田塚

九頭竜川

JR

両キャンパスを結ぶ連絡バスで移動できます。
（約30分）

えちぜん鉄道勝山永平寺線

附属義務教育学校
・附属幼稚園松岡
中央卸売市場

福井県立
歴史博物館

八ツ島

福井市役所

福井
AOSSA
（Fスクエア）8

国道158号線

JR敦賀駅

至大野

文京キャンパス

松岡キャンパス

敦賀キャンパス

教育学部・工学部・国際地域学部

医学部・附属病院

附属国際原子力工学研究所〒910-8507
福井県福井市文京3丁目9番1号〒910-1193
福井県吉田郡永平寺町松岡下合月23号3番地〒914-0055
福井県敦賀市鉄輪町1丁目3番33号

えちぜん鉄道福井駅ｰ（約10分）ｰ福大前西福井駅※JR福井駅東口から出て三国芦原線に乗車。
西口前の福井鉄道（路面電車）ではありません。

バス

京福バス福井駅ｰ（約10分）ｰ福井大学前停留所［JR福井駅西口バスターミナル2番のりばより乗車］

タクシー

JR福井駅ｰ（約10分）ｰ福井大学文京キャンパス［必ず「福井大学文京キャンパス」と伝えてください］

自家用車

北陸自動車道 福井北I.Cから国道416号線で西へ約7km
または福井I.Cから国道158号線で西へ約8km

バス
鉄道

京福バス福井駅ｰ（約35分）ｰ福井大学病院［JR福井駅西口バスターミナル1番のりばより乗車］
えちぜん鉄道福井駅ｰ（約20分）ｰ松岡駅ｰ（バス約5分）
ｰ福井大学病院※JR福井駅東口から出て勝山永平寺線に乗車。
西口前の福井鉄道（路面電車）ではありません。

タクシー

JR福井駅ｰ（約30分）ｰ福井大学松岡キャンパス［必ず「福井大学松岡キャンパス」と伝えてください］

自家用車

北陸自動車道 福井北I.Cから北へ約4km、
または丸岡I.Cから南へ約5km

鉄道
自家用車

至長浜

敦賀キャンパス

北陸本線

JR

至鯖江

至鯖江

至敦賀

福井鉄道

フェニックス通り

福井IC

敦賀
JCT・IC
北陸自動車道 至長浜

JR福井駅号線︵敦賀バイパス︶

ハピリン

8

国道

さくら通り

至福井

福井県庁

至福井

福井口
裁判所

至勝山

号線

文京キャンパス

田原町
松本通り

松岡IC

JCT・IC国道

福大前西福井アクセス
福井北

国道416号線

北陸自動車道

お泉水通り

日華化学前

鉄道

井

大

丸岡IC

福

名古屋

VIEW BOOK 2022

敦賀

附属特別
支援学校

仙台
仙台国際空港東京
成田国際空港東京国際空港（羽田空港）

至舞鶴

小浜西IC

UNIVERSIT Y OF FUKUIAccess

JR敦賀駅から徒歩で約3分
北陸自動車道 敦賀I.Cから敦賀バイバス
国道8号線で約1km、国道476号線で西へ約1km、敦賀街道・国道8号線で南へ約3km※標識やバス停の一部に見られる「福井大学病院」「福井医大」
も福井大学医学部を指します。

国立大 学 法 人

教育学部・工学部・国際地域学部：学務部入試課 TEL.0776-27-9927
医学部：学務部松岡キャンパス学務課 入試・学生（医学）担当 TEL.0776-61-8246

https://www.u-fukui.ac.jp

福井大学広報センター
学年・所属は取材時のものです。
本学の許可なく、掲載の記事や写真等を複製・転写することを禁じます。

福井大学

入試に関するお問い合わせ

UNIVERSIT Y OF FUKUIVIEW BOOK 2022

静かに、ただひたむきに学 ぶ。
その目が見つめるのは
先 生、黒 板 、教 科 書、ノート
そしてその 先に浮かぶ、未 来を羽ばたく自分 の姿。

豊かな緑と歴史文化に抱かれる

その未来をもっと、太くそして滑らかに描こう

穏やかな福井のまちの一角︒

５年後、10年後 ̶

四季と呼応するかのごとく

いま、何年先の自分を想像していますか？

日々変化するあなたに

ま た ︑次 の 季 節 が 訪 れ よ う と し て い る ︒

OPEN YOUR NEW WORLD

気の 合う仲間たちと共に物 事を深く追 求し、理 解して、知 識 や 学 問を深め 合う。
時には 競い 合い、助け合い、笑い 合って
その時間は、きっとかけ がえのない宝 物になる。

深く本質を探求し、触れて学び、経験を積み重ねる
見つめるその先は新しくあろうと輝くあなたが、未来の扉をひらく

UNIVERSIT Y OF FUKUI

自 分 自 身 と 対 話 し て ︑今 日 も 何 か 新 し い 発 見 を す る ︒

仲 間 や 先 生 と の 対 話 で ︑発 見 は さ ら に 大 き く な る ︒

毎日の発見の積み重ねは︑

あなたにどんな景色を見せてくれるのだろう︒

C O NTE NTSOPEN YOUR NEW WORLD学長メッセージ

01
02

医学部

28

文京キャンパス・松岡キャンパス・敦賀キャンパス

52

WELCOME TO MY LAB

16

WELCOME TO MY LAB

30

文京キャンパス・敦賀キャンパス CLUB & CIRCLE

54

医学科

18

機械・システム工学科

32

松岡キャンパス CLUB & CIRCLE

56

学びの特色

20

電気電子情報工学科

34

14

工学部

04

学生メッセージ／教員メッセージ21

建築・都市環境工学科

36

国際交流・留学

58

WELCOME TO MY LAB

06

看護学科

22

物質・生命化学科

38

語学センター

59

初等教育コース・中等教育コース

08

学びの特色

24

応用物理学科40

4年間の学び／取得可能な教育職員免許状・資格

09

学生メッセージ／教員メッセージ25

附属国際原子力工学研究所（敦賀キャンパス） 42

キャリアサポート

60

学びの特色

10

附属病院

26

大学院工学研究科

学生メッセージ／教員メッセージ

11

就職実績

62

附属学園

12

大学院

13

STUDENT SUPPORT

64

学費・生活費・住まい・奨学金制度

65

教育学部

国際地域学部

43
44

WELCOME TO MY LAB

46

学びの特色

48

専門職大学院

50

学生メッセージ／教員メッセージ

51

UNIVERSITY OF FUKUI

01

人と社会の未来を拓く﹂﹁格致によりて

Message from the President

格致についてコロナ世代の学生諸君へ

幕末福井藩の名君松平春嶽公揮毫による額「格致」
を、本学で所蔵すること

コロナ世代。今後継続するかは別として、大学においては、皆さん並びにより、理念に用いました。出典は中国の古典「大学」
であり、その意は「物事のその一年先輩はそう呼ばれておかしくありません。諸君は受験を中心に、道理や本質を深く追求、理解して知識や学問を深めうること」
です。
この本学にとって貴重な語をキーワードとして、後半は「人と社会の未来を等の教育研究への導入を後押しする形となり、単なる一時的な教育手段で欲しいと思います。そのために、本理念は、ともすれば、多くの項目からなり、はなく、教育、研究の中でしっかり存在感を示しつつあり、先輩の皆さんにも充実するも暗記しにくいよくある理念と異なり、常に暗唱できることを、心掛け

なかなか好評です。

て定めています。
加えて、三密を避けるなどの新しい生活様式があります。
これについては、
また、
この理念より単なる自己研鑽のみならず「人と社会の未来を拓く」と強力な感染症であるCOVID-19と戦うには必要であり、入学後も継続をお願ある如く、本学の立地地域、そこに暮らす、本学と強い結びつきを持つ地域

いします。
しかし、
ここで守るべきルールが、人間の本来のあり方と一致していの方々などのステークホルダーとの連携を意識してください。

るとも言い難い面があり、将来的にほぼ感染症が収束した段階では、さらに新しい生活様式が求められ、その作成については、大学の若い力の出番であり、諸君に大いに期待しています。
結びに、諸君が渦中にある、コロナの経験は、厳しいながらも、人生に大きなヒントを与えてくれるものと前向きに受け止めてください。共に、前向きに、経験を重ねてゆきましょう。

学長 上田 孝典

Admission Policy

教育課程の編成・実施の方針 Curriculum Policy

学位授与の方針

福井大学は、学術と文化の拠点として、高い倫理観のもと、人々が健やかに暮らせるための科学と技術に関する世界的な水準の教育・研究を推進し、地域、国及び国際社会に貢献し得る人材の育成を理念・目標に掲げています。
この理念・目標を達成する
ため、本学では以下の能力を有する人を入学生として受け入れます。

福井大学は、学位授与の方針で示す能力を確実に修得させるため、以下の方針に基づいて教育課程を編成・実施します。

福井大学は、所定の年限在籍し、各学部の体系的な教育課程により学業を修め、地域、国及び国際社会に貢献し得る高度専門職業人として備えるべき以下の能力を修得した者に対し、学士の学位を授与します。

【求める学生像】①高度専門職業人として地域社会や国際社会に貢献する強い意欲を有する人②高等学校教育またはそれに準ずる教育課程において、専門分野の基礎となる知識・技能を修得している人③正確な文章読解、論理的な記述、適切な表現な
どの基本的な言語運用能力を有する人④豊かな人間性、周囲との協調性、奉仕の精神を有する人【入学者選抜の基本方針】
各学部においては、個々の特性およびアドミッショ
ン・ポリシーに応じて以上の観点を適切に選択し、かつ組み合わされた入学者選抜を実施します。
そして、各学部が求める能力・適性等を、多様な選抜方法・区分によって、公平かつ多面的・総合的に評価します。

UNIVERSITY OF FUKUIた。
コロナに背中を押されて導入されたオンライン講義は、データサイエンス拓く」と続きます。学生諸君はこの理念を、学びと人格形成に際し、想起して入学者受入の方針

02

従来にないストレスを経験し、また入学後も何らかの影響を受けることでしょう。
しかしそれがマイナス効果ばかりではないことも、
ここに来てわかってきまし①体系的な教育課程
国際通用性のある教育課程を編成し、学位の質を確保します。職業人の素養となる芯の通った学びと学生の関心に基づく多様性のある学びを両立するため、学内外の教育資源を有効に活用した必修科目・選択必修科目・選択科目を配置します。
また、成長の道筋を明瞭にするため、意図の明確な科目区分を構成します。
②効果的な教育方法
それぞれの知識や技能の修得に適した授業形態を採用するとともに、他者と協働しながら主体的に課題解決に取り組む学習活動をバランスよく実施します。事前・事後学習を支援し、学修時間の確保にともなう単位の実質化に取り組みます。
③厳格な学修評価
明確な到達目標と透明性のある評価方法に基づき、各科目の成績評価を行います。
カリキュラム全体を通した達成度の評価についても、予め定められた基準を用いて多面的かつ厳格な評価を行います。
④改善のための教育評価
本学で実施する教育をより良いものとしていくた
め、教育の内容・方法・成果に対する組織的な評価と検証を行い、継続的な改善に努めます。

Diploma Policy①確かな専門能力に裏打ちされた実践力②実践的な言語運用能力を備えたコミュニケーショ
ン力③地域から世界までを視野に入れて自ら行動できる
人間力

UNIVERSITY OF FUKUI03S c hool of E duc a t i on

教育学部

教育学部

初等教育コース
小学校教育サブコース
特別支援教育サブコース

中等教育コース
人文社会教育サブコース
理数・生活教育サブコース
芸術・スポーツ教育サブコース

S c hool of E duc a tion

新しい 時 代 に 生きる
子どもたちの 未 来をひらく
教 師をめざして教育学部には「初等教育コース」と「中等教育コース」の２つのコースがあります
学校教育の多様な課題に向き合い専門性をもって取り組むことができる
教員を育てます
学部ポリシー
04

UNIVERSITY OF FUKUIUNIVERSITY OF FUKUI05

S c hool of E duc a t i on

教育学部

アフリカの先生を福井から応援大名を操る戦国の村人
教育学部 社会系教育講座 教授

長谷川 裕子連合教職大学院 教師教育講座 講師

高阪 将人
ちを保護しない権力に対して動乱を引き起こす
じゅうりん

ことすらあり、
当時の庶民は、決して蹂躙される

幾何学 on 折り紙

教員が学ぶコミュニティの大切さ

教育学部 理数教育講座 教授

だけの弱い存在ではなかったようです。
こうした

アフリカ諸国でも、近年教育の無償化が進んでなく全体で研鑽を積むことにメリットを感じ、教背景から、私は戦国時代の庶民に着目して文献います。
しかし教員の数が足りない上、日本のよ師の専門職学習コミュニティネットワークづくり「戦国時代」と聞くと、まず大名が連想されるで調査やフィールドワークを行っています。そのうな、組織で授業研究や教員研修をして教育のの第一歩にしてもらうことが狙いです。研修をしょう。
しかし彼らを動かしていたのは、実は庶時々の社会情勢や庶民の行動に着目すると、権質を高める文化がありません。福井大学では、終えた先生方は、学校、国、そしてアフリカ地域民たちでした。過酷な時代で生き抜くために、力者たる大名の政策すら決定づけていた事実

自国の教育を良くしたいと奮闘するエジプト、
サ全体に及ぶ包括的なコミュニティを構築されて様々な図形や空間の性質を探究する
「幾何学」

人々は
「村」
を組織して団結します。戦争が起きが分かってきます。戦国大名ファンの方も、一度ブサハラアフリカ・マラウイ共和国の先生方をいます。帰国後もコミュニケーションは続けます

を、
「折り紙」
を切り口に研究しています。折り紙

れば村の武力が応戦し、飢饉が起きれば有力者

庶民目線から時代を見直せば、“推し”の別の顔支援するため、年に200人、日本の学校への視が、あくまで主役は先生方。裏方としてサポート

は数学的にとても奥が深い題材で、定規やコンが村人の生活を助けていました。時には自分たが覗けるかもしれません。

察を含む研修を実施しています。
自分ひとりではに徹するのが我々の役目です。

パスでは作れない正七角形や正九角形も作図

庶民目線の戦国時代考WE LCOME

西村 保三

折り紙で正多角形を作図する

TO MY LABすることができます。既に正13、17、19角形の作図方法が発表されていたので、それ以上の大きな素数で正多角形が作れないかと、35㎝四方の大きな折り紙で挑戦してみました。複雑な代数方程式で折る長さや角度を導き出し、どの順序で折るか設計図を作ります。方程式を折り紙に置き換える際も、平方根や立方根の複雑な計算が必要で苦労しましたが、最終的に、正37角形、さらに正73角形の作図にも成功した時は、とても達成感がありましたね。従来にない公式
や定理を地道に導き出す過程は、数学者にとって至福の時間だといえます。

係わり手に必要な「条件」
連合教職大学院 教師教育講座 准教授

笹原 未来

障がいのある子どもとの係わり方
障がいのある子どもとの係わりにおいてコミュ
ニケーションの難しさを感じる時、
私たちはつい、
それは相手に障がいがあるからだ、と思ってしまいがちです。
しかし、私たちが見方や考え方、コ
ミュニケーションの方法を見直してみること、つまり係わり手が変わることで、
コミュニケーショ
ンは開かれていきます。私は障害者施設や大学
で様々な障がいのある方と係わる機会を持って

06

UNIVERSITY OF FUKUI

体育の
苦手意識を克服！
教育学部 芸術・保健体育教育講座 講師

もみ殻で芸術の未来を拓く

近藤 雄一郎教育学部 芸術・保健体育教育講座 教授

湊 七雄

姿勢や動作を言語化する

環境にやさしい画材を身近なものから開発するのは米のもみ殻から採る油をベースとした健康と環境にやさしい溶剤です。米どころ福井で大量に廃棄されるもみ殻から作られるので、非常に安価でエコです。国内アーティストの多くは自おり、係わり合いの様子をビデオ記録をもとに

私はアルペンスキーの選手とコーチにアドバイ

らず他のスポーツ、
さらには学校体育の現場で振り返ることで、対象者の行動の意味を探り、そスを行っています。指導の際は、トップ選手とのも重要です。学校には運動の苦手な子も多くいの方の可能性をより引き出せる環境条件や係わ滑りの違いを画像や動画で科学的に分析したて、競技スポーツをそのまま持ち込むと挫折する

銅版画の技法は500年も受け継がれています。

同居家族や子どもらにおよぼす悪影響を危惧

り手の条件を探求しています。障がいのある子

結果を伝えるのですが、ただ数値を並べるだけ子もいます。けれども動き方を言葉で具体的にただ、制作過程ではシンナーなど毒性の高い材

し、制作の継続を諦める人もいます。
しかしこうどもとの係わり合いを通じ、人のコミュニケー

では伝わりません。相手が理解して実践できる伝えられると、苦手意識は減るのでは？そして、料を多く用いるため、病に倒れた銅版画家は歴した無害な画材が選べるようになることで、多くションや発達の道筋、
その奥深さが見えてきまように動きの認識形成を豊かにする、そのため今以上に笑顔いっぱいの体育授業につながる史的にも少なくありません。私も制作中に倒れの才能が輝き続けられます。
また、やはり体が健す。子ども達との係わり合いは、子どもと係わりに動きを具体的に言語化して伝えることが大事のではないでしょうか。

た経験があり、有機溶剤を使わない技法や画材康なほど、良い作品が作れるのではないかとも

手との相互育ちであることを日々感じています。

です。
こうした
「動き方の言語化」
は、スキーに限の研究をするようになりました。今注目している思うのです。

宅アトリエで活動していますが、有害な画材がUNIVERSITY OF FUKUI07

S c hool of E duc a t i on

初 等 教 育 コース

教育学部

4年間の学び

現代の小学校教員には、専門的な知識と広域な役割がこれまで以上に求められています。

系・サブコース配属

社会のニーズに応えるため、教科の専門性はもちろん、子どもの理解、地域連携といった総合的な力を育みます。

1年次

小学校、特別支援学校（学級）、幼稚園などの2年次

両コース共通小中一貫教育や幼小連携教育、地域と連携した教育、特別支援教育など現在の学校教育の課題を解決していく能力を備えた小学校教員、特別支援学校（学級）、幼稚園などの教員を養成します。

教職入門

子どもと
人間関係

小中連携・一貫教育を担う教科の専門性を身につけた小学校教員

子どもと
環境

（学校・地域連携系）

子どもと
表現

2科目選択

子どもの発達や学習に関する高い専門性を身につけた小学校・幼稚園教員

長期教育実習（主免教育実習）

副免教育実習

地域連携
地域連携
カリキュラム研究Ⅰ カリキュラム研究Ⅱ

障害の判別・診断とアセスメント

地域社会と連携した教育を展開し、地域の中で主体的に生きる力を育成できる小学校教員

多様なニーズのある子どもへの専門的な対応ができる教員

発達障害
教育総論

教科に関する専門的事項（小学校）・特別支援教育に関する科目（教科国語基礎、教科社会基礎、教科算数基礎、教科保健基礎、教科英語基礎、生活技術基礎、

教職実践演習及び卒業研究

理科実験観察法、家庭基礎概論、音楽実習、図画工作実習、体育実習など）
初等教科教育法（初等国語科教育法、算数科教育法、初等英語科教育法など）

系・サブコース基礎科目

中等教育コース

希望する
校種や教科

小中
カリキュラム
研究Ｂ

学習支援実習（介護等体験を含む）

系・サブコース基礎科目

初等教育コース

系・サブコース
基礎科目

小中カリキュラム
研究Ａ

特別支援教育 サブコース

3系（子ども理解系）

組織学習研究特別支援教育総論、ICT実践演習、言語活動研究、教育の理念・歴史・思想、教育心理学、発達心理学、教育制度・経営論、カリキュラムと教育方法、道徳教育法など

小学校教育 サブコース（教科探究系）

学習過程研究授業研究●教育現場や教育連携機関等における実習が充実しています

2系

学校教育相談Ⅱ（探求ネットワーク）●小学校英語やICT教育、
インクルーシブ教育などにも対応したカリキュラムを備えています1系

4年次

学校教育相談Ⅰ（ライフパートナー）
総合的な学習の時間と特別活動●実践的で協働的な課題探究型の授業を行います

系

3年次

全学共通教育科目

教員を目指す人サブコース

２年目以降については、選択科目として履修することで継続可能。

教科に関する専門的事項（国文学講義、英語学講義Ⅰ、人文地理学概説、線形代数Ⅰ、地球科学概論Ⅰ、木材加工実習、

教職実践演習及び卒業研究

食品学、声楽基礎Ⅰ、彫刻制作基礎Ⅰ、
スポーツバイオメカニクスなど）

中 等 教 育 コース

教科教育法（地理歴史科教育法、理科教育法、音楽科教育法など）

個性や可能性が大きく伸びる中学生・高校生。

取 得 可 能 な 教 育 職 員 免 許 状・ 資 格

自ら考え行動させるような授業を組み立て、教科の学びが深まるとともに生徒の自主性を育むこともこの時期の教育に携わる教員の大切な使命です。

いずれかの免許取得が卒業要件。
小・中・高、特別支援、幼稚園と目指す道に応じた修得環境が揃うほか中学校、高等学校の教員を目指す人

必要単位を修得すれば学校図書館司書教諭資格も取得できます。

中高一貫教育などを見据え、高度で体系的な専門知識を持って、主体的で協働的な学習を構想し実践することのできる中学校・高等学校教員を養成します。各サブ

教育職員免許状コースでは、各教科のカリキュラム受講を通じて、エキスパートとしての専門性を身に
つけます。

コース

●課題探究型学習やアクティブ・ラーニングを活用した授業を展開します●各教科の教育内容及び指導方法を深く学び、専門性を高めます

初等教育●思考力、判断力、表現力を培います

サブコース

小学校
1種

2種

中学校
1種

2種

小学校教育（1〜3系）
特別支援教育人文社会教育サブコース

人文社会教育 サブコース

理数・生活教育 サブコース

芸術・スポーツ教育 サブコース

中等教育

理数・生活教育
芸術・スポーツ教育

卒業要件となっている免許
必要単位を修得することで、当該免許状を取得できます。
※
・
・
・
・
・
・
・
・
・
・
・
・免許教科に係る必要単位を修得することで、当該免許状を取得できます。
・
・
・
・
・
・
・
・
・
・
・
・

系・サブコース
基礎科目

人文社会科学概論Ａ

人文社会科学概論B

理数基礎Ａ・Ｂ

生活科学概論Ａ・Ｂ・Ｃ

各教科の履修方法に応じて2科目選択

希望する
校種や教科

08

UNIVERSITY OF FUKUI

「国語」、
「英語」
または
「社会科」
の中学校・高等
学校教員

「理科」
「数学」
、
「技術」
、
または
「家庭」の中学校・高等学校教員

身体と
創作表現Ａ

身体と
創作表現B

身体と
創作表現C

・
・
・
・
・
・
・
・
・
・
・
・

高等学校
免許教科

国語、社会
数学、理科
音楽、美術
保健体育
保健、技術
家庭、英語

1種

免許教科

特別支援学校
1種

2種

幼稚園
1種

2種

国語、地理歴史
公民、数学
理科、音楽
美術、工芸
保健体育
保健、家庭
工業、英語

（注）所属するサブコースによって取得できる免許状の種類・教科の数には制限があります。

2科目選択

「音楽」、
「美術」
または
「保健体育」の中学校・高等学校教員

資格
学校図書館司書教諭

教員免許状に加え、必要な単位（10単位）を修得することで、資格が取得できます。

UNIVERSITY OF FUKUI09S c hool of E duc a t i on

教育学部

充 実し た「 教 育 実 習 」と「 事 前・事 後 学 習 」
教育実習は、学校現場での教育実践を通じて、教員の役割と業務、子ども理解、学出会う貴重な学習の機会です。教員の業務全体を学べるように1年次から4年次の校現場の今日的課題といった教職の実践的力量を形成するための多様な「問い」と長期にわたるカリキュラムとなっています。

学年とコースの異なるチームで協働学習

附属義務教育学校の授業観察・分析

学校体験学習体験活動を選ぶ

学校体験学習は、
カリキュラム「長期教育実習」の一環
であり、体験学習A〜Fのプログラムが用意されています。
これらのプログラムの中から、学習内容、実施時期を考慮し計画的に体験学習に取り組みます。

教師役と生徒役に分かれての模擬授業

体験学習A

体験学習D

連 携 先：福井市教育委員会
活動内容：プログラミング授業体験、参観、
ティーム・ティーチング
参加学生：初等教育コース（全員参加）、中等教育コース

連 携 先：附属特別支援学校
活動内容：特別支援学校における業務
参加学生：特別支援教育サブコース（小学校教育サブコース・中等教育コース）

体験学習B

体験学習E

連 携 先：附属義務教育学校（前期課程）
連 携 先：地域の小学校
活動内容：小学校における業務
活動内容：学校地域連携活動
参加学生：初等教育コース1〜3系
参加学生：初等教育コース3系（特別支援教育サブコース・中等教育コース）
体験学習C

体験学習F（その他の活動）

連 携 先：附属義務教育学校（後期課程）
活動内容：中学校における業務
参加学生：中等教育コース（初等教育コース）

活動内容：ライフパートナー、理科CST、その他
参加学生：初等教育コース、中等教育コース

附属義務教育学校教育研究集会に参加し、授業見学

STUDENT’S VOICEPROFESSOR’S VOICE

多 様な学びが子ども時代の「 好き」は教員としての土台になる

生涯の習慣になる

小坂 もも さん

山田 孝禎 准教授

教育学部 学校教育課程 初等教育コース 3年次
福井県立若狭高等学校出身

専門分野：運動学

小学生のときの経験や身につけた習慣は、今も自分に強く影響していると中高年の生活習慣病予防や健康寿命延伸について語られるとき、必ず登

教員採用試験対策

感じます。
日々の出来事がその後の生き方を左右する、
そんな時期の子ども

場する「運動」というキーワード。
しかし実際には、意欲が続かず習慣化しなたちと関わりたいと思い、小学校教諭をめざしています。3年次には、義務教い人が多いのが現状です。実は、生涯的な運動習慣の有無が決まるのは

教員採用試験対策のための様々なプログラムが用意さ育学校（前期課程）
で1カ月間の教育実習をしました。実際に授業をすると、たいてい子ども時代。
だから、運動が好きだ、体を動かすのが楽しいと児童

れ、大学の専任教員が指導を担当するだけでなく、実際に活躍中の現職教員が教職について語る講座を設けるなど多彩なサポートを行っています。主な内容には、
１次試験に向けた「教職教養」の講義や学習会、
２次
試験対策として本番同様の条件で行う「集団討論対
策講座」
や、
「論作文」
に関する講座があります。
先輩からのアドバイス「教員就職ガイダンス」

本番同様の条件で行う「集団討論対策講座」

予想外の反応が返ってきてあわてることもありますが、時には思っていた通に教えるのは、生涯の健康を守るために非常に重要なことなのです。
とはいりの反応があります。
そのどちらもが、授業の面白さだと気付いたのが収穫

え、強制するだけでは「好き」に繋がりません。大切なのは、見守りや励まし、でした。講義では各学年の学生が1グループとなって、教育の課題を探求す

楽しさとドキドキ・ワクワクを盛り込んだ運動遊びを継続的に提供して、児童る「教育実践研究」
や、現場に入って支援が必要な子と“個”で関わる「ライ

自身に体を動かしたい、運動したいという意欲を持ってもらうこと。今、福井フパートナー」なども経験。
そんな様々な学びを将来、個性豊かな一人ひとり

県の児童の体力は全国トップクラスとされていますが、福井大学で教員をと関わるための土台にしたいと考えています。

志す学生には、この源を支え、子どもたちに運動の素晴らしさを伝えてくれる教員になることを期待しています。

学びの特色
探究ネットワーク（総合的な学習の時間と特別活動） ライフパートナー（学校教育相談Ⅰ・Ⅱ）CST（Core Science Teacher） CMT（Core Mathematics Teacher）

地 域の子どもたちと一 緒に様々な問題を抱える子どもをサ

地域の理科教育を支えるス

長期にわたる協働探究プロ

ポートする実践プログラム。派遣

ペシャリスト（コア・サイエン

ジェクトを展開しながら、総合依頼のあった小中学校や家庭

ス・ティーチャー：CST）と算的な学習の時間や特別活動に出向き、支援を行います。
遊び

数・数学の教育の中核となるについて学ぶと共に、それを支えるカリキュラムや学や勉強を教える活動と授業でのケースカンファレンスを繰り教員（コア・マスマティックス・ティーチャー：CMT）
を習過程についての理解を深める実践プログラム。

返しながら、
子どもの心に寄り添う力を養います。

目指して、様々な研修に取り組むことができます。

学校・地域連携（地域連携カリキュラム研究II）

OEC（Overnight English Camp）

3系選択の2年次は、5月に美浜町で2泊3日の合宿を行います。地域連携の実際

毎年英語科の教員を目指す1〜3年次が学外施設において英語のみを使用すを小学校・支援機関・地域住民のそれぞれの視点から学び、地域連携教育プ

る2泊3日の合宿を行い、英語運用力を鍛えています。

ログラムの開発に取り組みます。

10

UNIVERSITY OF FUKUIUNIVERSITY OF FUKUI11

S c hool of E duc a t i on

附属学園

大学院

平成27年、全国に先駆けて、
これまでの4校園を統合した附属学園を設立。

自主的に学び合い成長できる教育を実現するには、子ども一人ひとりの学びと協働を支える教員の力量と実践力が不可欠です。

少子化に伴う学校の統廃合やグローバル化など

そこで平成30年4月、本学が基幹校となり、特色ある3つの大学が協働する連合教職大学院を設置しました。

校種を超えた21世紀の諸課題に立ち向かう教育研究開発校としての役割を果たしています。

各々の実践研究を共有しながら、高度な専門的能力と優れた資質を有し、学び続けることのできる教員の養成を目指しています。

4校園を統合した附属学園設立に続き、平成29年4月、義務教育として行われ一つの使命は、教員研修学校の役割を果たすことです。教育実習校から、教る普通教育を、基礎から応用まで一貫して施すことを目的に、附属小学校及員・保育者の生涯にわたる職能成長を支える教員研修学校へと舵を切り、大び中学校を統合した9年制の義務教育学校を設置しました。附属学園のもう学･大学院とのさらなる一体化を図ります。

教育学部

福井大学・奈良女子大学・岐阜聖徳学園大学連合教職開発研究科（連合教職大学院）
本学が生み出した教育スタイル「学校拠点方式」
を採用し、幼・小・中・高・特別支援学校など教育現場を学びの中核的な場としています。学部卒の大学院生は拠点校のサイクルに合わせた長期のインターンシップを行います。
また、現職教員の大学院生は勤幼稚園・義務教育学校・特別支援学校

務校を離れることなく学ぶことができます。学校が抱える課題に教員や大学院生が協働して取り組むことで、教員としての実践力やマネジメント力、専門職としての技量を培います。若い世代の教員を養成する「授業研究・教職専門性開発コース」、現職教員

子どもたちとともに活動することで子どもたちとともに学び続ける

対象で学校において核となる教員を養成する「ミ
ドルリーダー養成コース」、
改革期の学校を支える管理職のための「学校改革マネジメントコース」の3つのコースがあり、世代を超えて学び合います。

附属学園には、幼稚園・義務教育学校・特別支援学校があります。幼稚園では、幼児教育と家庭教育支援における地域の中核として、探索から探究へ、感覚的な遊びから自覚的な学びへと深化する総合的な保育活動を展開します。
また、海外の教員とのふれ合い等、様々な人との出会いの場を仕組み、預かり

附属幼稚園

附属特別支援学校

保育も充実させています。義務教育学校は、前期課程６年と後期課程３年の９学
位：教職修士（専門職）
修 業 年 限：原則として2年（1年を許可する場合もある）
必要修得単位：学校における実習（10単位）、共通科目（20単位以上）、
コース別選択科目（15単位以上） 計45単位以上

カ年の一貫した教育方針の下で学べる学校です。
これまでの「知識伝達型」の※本教職大学院を修了することで、取得済みの1種免許状を専修免許状にすることができます。

教育から、課題に対応する力を育てる「資質能力育成型」の教育への転換を

主題に沿って実践と研究を深める3つのコース

図り、「自主協同」の校訓のもと、教科での学びを最大限に活用した課題解決型の学習を全教科及び領域（特別活動など）で展開します。
１学年から外国語活動を実施し、卒業までに実生活で使える英語の習得も目指します。特別支援学
校には小学部・中学部・高等部があり、
１２カ年一貫の生活教育を実践しています。知的に障がいのある子どもたち一人ひとりの特性に応じ、自立と社会参加に向けて子どもたちが主体的・協働的に取り組める活動を推進しています。それ

ミドルリーダー養成コース

学校改革マネジメントコース
アクティブ・ラーニング、チーム学校、
コミュニティスクー

授業づくり・児童生徒の成長発達支援をはじめ、学校

知識基盤社会に生きる力を培う授業をどう実現するか。

における活動の総体について、学び合う専門職コミュ

多様な子どもたちの成長をどう支えていくか。学校におル、入試改善、そして学校の組織制度改革。山積す

ニティづくり及びそれへの参加を通して学ぶ若い世

ける教師の協働の実践と研究が求められています。学る課題の中で、どのように舵取りをしていくか、組織マ

校現場の核となるミドルリーダーとしての教員のためのネジメントの力が求められています。改革期の学校をコースです。

支える管理職を見据えた教員のためのコースです。

代の教員のためのコースです。

ぞれの学校園で、役割に応じた特徴のあるカリキュラムを実施します。
また、協働してインクルーシブ教育を推進しています。

授業研究・教職専門性開発コース

附属義務教育学校■教育課程の特色
Topics

国際的な取り組み紹介

エジプトの教員の能力強化を目的とした人材育成事業
連合教職大学院では、エジプトの教員の能力強化を目的とした「エジプト・日本
教育パートナーシップ」の人材育成事業により、2018年度からの4年間で約680名の教員を研修員として受け入れています。
プログラム受講生が本学を訪れ、教育学部附属義務教育学校や福井市公立学校で学校行事や授業を参観し「児童らによる給食準備」「朝の会」など日本独特の教育活動を中心とした学びを行なっています。本学教員もエジプトの現地を訪れ、帰国後の取り組みをフォローアップするなど、包括的な支援を行っています。

国外機関と連携した国際的教育実践研究
OECDやJICAと連携し、NIE（National Institute of Education）やWALS（The World Association of Lesson Studies）と協働で、日本型学校教育を支える教師教育の世界展開を実現するために、海外における授業研究を通じた教師教育の高度化を支援するカリキュラム及び国際的な教師教育ネットワー
クの構築に取り組んでいます。
日本独自の学校文化・教師文化である「授業研究」のあり方を学ぶため、
アジアやアフリカ諸国の教員を本学で受け入れ研修を実施。EDU-Port事業として、
アフリカマラウイ共和国においては本学の手法を取り入れた教職開発拠点校を形成する支援も行なっています。

12

UNIVERSITY OF FUKUI

自信をもった教師になれる3つの力を育む先進的プログラム● 授業内容開発力▶「カリキュラム開発基礎研究」の新設●カリキュラム・授業開発力 ▶「カリキュラム開発実践研究」の新設● 授業分析力・実践力▶「長期インターンシップ」の充実

教員の仕事の総体を実践的に学ぶ「長期インターンシップ」● 学校現場の事例を研究▶小・中・高・特別支援のいずれかの学校を拠点とした学び

学びのスタイルに応じた2つのアプローチ● 授業研究専門性開発アプローチ ▶週2日間のインターンシップ● 教職専門性開発アプローチ▶週3日間のインターンシップ

長期履修学生制度
就業しているなどの事情がある場合、標準修業年限を超えて柔軟に計画
的に教育課程を履修することができる制度を設けています。
（ 入学前にあらかじめ申請する必要があります）

教育職員免許取得プログラム
1年目を中心に教員免許取得に必要となる科目を集中的に履修することで小学校、中学校、高等学校、または特別支援学校教諭の1種または2種免許の取得が可能となる「教育職員免許取得プログラム」
を設定しています。
このプ
ログラムは、長期履修学生制度を適用し、通常より１年長い3年間で本連合教職大学院の課程と学部等の免許関連科目を履修することにより、教育職員

各自のテーマに応じてデザインできる柔軟で次世代的な学びのスタイル（国語・社会・数学・理科・音楽・美術・技術・英語）、高等学校（国語・地理● 理論と実践の往還▶院生と大学教員、学校現場の協働プロジェクト

歴史・数学・理科・音楽・美術・工業・英語）
および特別支援学校教諭です。

免許状取得の所要資格を得るものです。該当する免許は、小学校、中学校

7つのテーマで進めるプロジェクト型学習〜カリキュラム開発研究科目群〜（8単位）「カリキュラム開発実践研究」（8単位）「カリキュラム開発基礎研究」● 教科、学校、世代、国境を超えた学び合い▶合同カンファレンス、
インターンカンファレンス、
ラウンドテーブル● 教育職員免許取得プログラムの拡大▶教員免許状を持たない学生も本連合教職大学院で教員免許を取得可能

UNIVERSITY OF FUKUI13

School of Medical Sciences

医学部

医学部

医学科

看護学科

S c hool of M e dic a l S c ie nc e s

愛と医 術 で 人と社 会を
健 や かに徹底した無我の愛を貫ける医師と看護師は人々が日々の生活を健やかに暮らせるために己の知識と知恵を捧げようと志す
最新の医学・看護学を学び修練し医療を通じて人と社会を健やかにする事に貢献します14

UNIVERSITY OF FUKUI

学部ポリシー
UNIVERSITY OF FUKUI

15

School of Medical Sciences

虐待の連鎖から「とも育て」の連鎖へ“まちづくり系医師”のチャレンジ

子どものこころの発達研究センター 教授

友田 明美

医学科 地域プライマリケア講座 教授

マルトリートメント予防の科学

井階 友貴

私自身もまちのゆるキャラ「赤ふん坊や」の“マネージャー”として健康増進だけでなく地元愛を深めるようにと体操も考案しました。赤ふん坊や「雲の上で寝ているようなベッド」
を届けたい
看護学科 コミュニティ看護学 教授

した。
マットレスに敷くシーツに着目し、
シーツと

四谷 淳子

身体の接触圧を計ると、ピンと張ったシーツは子どもに怒鳴る、大人の都合で一人で留守番さは大人になっても続き、
そのうち3分の1の人たちせる、目の前で夫婦ゲンカをする。
こうした大人は、我が子を虐待するといわれています。
負の連から子どもへの好ましくない関わりは
「マルトリ

鎖ですね。
この連鎖を断ち切るためには、子育て

私は県最西端の高浜町で地域医療に従事して浸透させることに成功。今では、かかりつけ医を（マルトリートメント）」といいます。
ハーバード大困難に陥ってマルトリをしてしまう親への寄りいます。2008年の赴任当初、医療への関心が持つ人が増えるなど町民の医療への関心が高看護師として勤務していた頃、“床ずれ（褥瘡）

マットレス専用の伸縮性のあるシーツを企業と人もまちも健康にと一緒に普及に努めた結果、老若男女に幅広くゆるく敷いたときに比べて1.8倍も高くなること

科学的に看護ケアを見直す
じょくそう

がわかりました。
この研究を生かし、体圧分散

学との共同研究で、こうしたマルトリが、子ども添いとケアが不可欠です。研究成果を社会実装

決して高いと言えなかった高浜町民。主体的にまり、人々の繋がりが増えてまちは本来の「健は看護の恥”と言われていました。褥瘡に苦しむ共同開発しています。
さらに、AIを用いて個人のの脳に負荷がかかり前頭前野や脳梁の縮小なすることも、私たちの務め。地域社会みんなで親住民らが医療について考える場を作りたいと、康」
を取り戻しつつあります。治療のみならず暮

高齢者を目にするうちに、
なんとか治したいとい

体位変換に合わせた次世代の自動マットレスを

どを引き起こすことがMRIを用いた研究でわかにおせっかいをする共同子育て「とも育て」を提医師不足解消や健康増進といった医療課題に

らしや人生を支える地域医療は面白いですよ。

う気持ちが強くなり、創傷専門の研究室でマッ実現できるのではないかと考えています。寝たきりました。物理的に脳が傷つくのです。
その影響言し、啓発活動を行っています。

地域が参加する手法で取り組んでいきました。

トレス（体圧分散寝具）をテーマに研究を始めまりの療養生活では、寝る、食べる、排泄する、
ベッ

WE LCOME

医学部

TO MY LAB

ドの上がすべての生活の場。
そんな患者さんに、雲の上で寝ているような心地良いベッドを届けたいのです。

「心」のしくみに迫る「脳」の研究
医学科 脳形態機能学 教授

深澤 有吾

脳の構造変化は「心の軌跡」「心」はどこにあるのか？どのようにして生まれるのか？ 技術や科学が進んだ現在でも、「心」が生まれるしくみは謎に包まれています。
それでも
我々の
「心」
が、脳の損傷や脳に作用する薬物に影響されることから、「脳」が心の形成に深く関わっていることは間違いありません。私たちは、先進の神経回路の可視化技術や活動操作技
術、そして生体分子発現解析技術を駆使して、UNIVERSITY OF FUKUI

難治がんの克服をめざして医学部附属病院 感染制御部 教授

岩﨑 博道

医学科 外科学（消化器外科・乳腺内分泌外科）教授

感染症と闘う医学の最前線

五井 孝憲

る過程で不可欠な「血管新生増殖因子」
をター
ゲットに研究を進めてきました。
その中で、がん細胞を選択的に攻撃し、正常な細胞を傷つけに

COVID-19をはじめとする感染症では、無症状あるのではないか、と考え、
この免疫機能の暴走が生まれるしくみについて研究を行っています。

や軽症で済んでしまう人と、重症化する人がいを抑える物質の特定に着手しています。
もちろ

動物をさまざまな条件で訓練し、脳内の様子をます。その違いはどこにあるのか。私の研究でんそれ以前にマスクと手洗いを徹底すること。

日本人の２人に１人が
「がん」
になり、
３人に１人がた。一方、外科療法では、腹部内で拡がったがん

調べることで「心の痕跡」を捕らえようという試は、免疫系細胞から分泌されるタンパク質「サイ無症状の感染者がいる以上、入り口でシャット「がん」
で亡くなる時代です。私が研究を始めたに対する「温熱化学療法」「ロボット支援下・腹

みですが、
さて、
「心」
の実体としくみに迫れるのトカイン」に着目しています。高齢者や基礎疾アウトするのは難しいと判断し、院内でクラス30年前には、DNAやRNAといった遺伝子レベ

腔鏡下手術」「 肛門機能温存手術」などの術式

脳の構造と分子分布を明らかにしながら、「心」

16

重症化を防ぐ
キーワードは
サイトカインストーム

遺伝子と外科療法の両輪を回す

くい「分子標的薬」につながる抗体を発見しましでしょうか。
そして、私たちの人間理解を変容さ

患、ストレスのある人は、サイトカインが過剰産ターを作らないという方向性の対策をしていま

ルの研究は困難でしたが、近未来には治療におを先進的に行っています。
ミクロな遺伝子の発せたり、より豊かな人生の形成に貢献すること生される「サイトカインストーム」
が誘導されやすす。誰にでもできる単純なことを、断固として実いて重要な鍵を握る時代がやってきます。がん

現とマクロな病理画像の両面から、難治がんのができるのでしょうか。興味は尽きません。

く、
これがCOVID-19感染症の重症化の根源に行すること。
それが最強の感染症予防策です。

化の根源である「がん幹細胞」と、がんが増殖す克服をめざします。

UNIVERSITY OF FUKUI17

School of Medical Sciences

医学部

医 学 科・教 育 プ ログラム
「愛と医術で人と社会を健やかに」の理念のもと、卒業時に達成すべき学修成果を「アウトカム」、達成のために修得すべき医師としての能力を「コンピテンシー」として設定。
このコンピテンシーを修得できるようカリキュラムを構成しています。

理念 愛と医術で人と社会を健やかに
ア ウトカ ム
態度

知識・技能

地域性・国際性

コンピ テンシ ー
医の倫理とプロフェッショナリズム

チーム医療

診療の実践と患者ケア・医療安全

医療の社会性と地域医療・国際的視点

人間性の形成とコミュニケーション

医学及び関連領域の知識と問題解決能力・生涯学習

科学的思考

福井医療力

カリキュラ ム

医学科

CBT,OSCE

5年次

感染症

基礎臨床医学１,２・診療の基本
4年次

地域医療

基礎医科学

3年次

救急・緊急被ばく医療

2年次

医科学研究研修

共通教育

医学英語

メディカルプロフェッショナリズム

１年次

特色あるカリキュラム

臨床研修

6年次

地域包括ケアア ウトカ ム 評 価

地域社会の高齢化から、たび重なる自然災害まで。医師に求められる知識、対応力も膨大かつ多様化している。

単位取得状況

卒業時学科試験

臨床実習評価Post-CC OSCE

豊かな人間性を培い研究する能力を身につけるには、学生時代の学びが一つのカギとなる。
CBT（Computer Based Testing）＝知識・問題解決能力の客観的評価試験

高度な臨床能力・研究能力を謙虚な心と豊かな人間性を育む

身につけた人間性豊かな医師に

医学部は「生命」
を学ぶ学部であり、第一に求められ社会のニーズに対応できる優秀な医師を養成するために、本学科では、文部科学省のガイドライン「医学教育モデル・コアカリキュラム」準拠はもとより、平成28年度から世界医学教育連盟の定めるるのは人間性です。周囲との協調性や奉仕の精神、幅広い基礎学力と応用能力、医療に従事する覚悟が必要です。生命を尊ぶ謙虚な心と豊かな人間性を育み、社会に貢献できる医師を養成します。

OSCE（Objective Structured Clinical Examination）＝客観的臨床能力の評価■メディカルプロフェッショナリズム

■臨床研修

医師に要求される社会的責任や地域、多職種との連携について1年次から6年次

臨床研修では、診療参加型臨床実習（クリニカル・クラークシップ）を行います。

にわたって学びます。医師は社会から何を求められ、どのように応えていくのかを

本 学 独自で開 発したI C TシステムF . C E S S（ F u k u i C l i n i c a l E d u c a t i o n

プロフェッショナリズム
（専門職業意識）の観点から考察します。

※
Supporting System）
を用いて、電子カルテの作成を含めたより実践的な臨床■医科学研究研修

びをより深めることができます。

研究実践初級、上級コース（選択）
では、医学研究に参加する機会を提供します。

■救急・緊急被ばく医療能力を身につけます。
システムに搭載した振り返り機能により、実習での経験と学※P20参照グローバルスタンダードに準拠するための医学教

臨床を見据えた効果的な学習

育分野別評価基準日本版に沿ったカリキュラム編

医師としての社会的責任を自覚できるよう、1年次から究論文を深く読み解き、科学的思考法を養います。
どちらも1年次から4年次まで

1年次から5年次にかけて、社会的に関心の高い「放射線」
について系統的に学び成を行っています。基礎医科学を学ぶ1年次から基礎医科学を取り入れ、様々な患者と出会う、臨床をどの学年でも受講でき、最新の医科学研究とともに研究者への道に接することがます。人体に与える影響をはじめ、医療にどのように応用されているか、医師として被できます。3年次の研究室配属（必修）とアドバンスト医科学研究コースⅡ（選択）

ばく医療にどのように対応するかを学びます。
さらに、原発事故時の医療を経験したにおいても、医学研究に参加する機会を提供し、研究する意欲と方法論を身に医師から、その体験・ノウハウを受け継ぎ、原発立地県の大学として、臨床能力から

病棟看護体験実習や人体解剖学、
メディカルプロ
フェッショナリズム教育に取り組み、6年一貫した教育で高度専門職業人としての意識を醸成します。
また、研究する意欲と方法論を身につけるため、見据えた6年一貫教育を行います。全教員がそれぞれの専門領域の基本から最新の動向を効率的に伝授します。

アドバンスト医科学研究コースⅠ（選択）では、科学史のマイルストーンとなった研

つけます。

■感染症

4年次に行われる共用試験。後期から始まる臨床実習で必要となる知識、技能、医療者は院内感染を防止しながら持続的に高度医療を提供しなければなりません。

周囲と連携し行動する力を養う研究に興味を持つ学生には、早期にかつ継続し実際の臨床現場で欠かせないのが多職種との連携。

態度が身についているかを評価し、合格者はStudent Doctorに認定されます。

て研究に参加する機会を提供します。

看護学生との合同講義や合同実習を通してコミュニ

ＣＢＴ（Computer Based Testing）
では、多肢選択型試験で医学知識の理解度

ケーション能力と社会性を養い、常に問題を提起し、広

を評価し、
ＯＳＣＥ
（Objective Structured Clinical Examination）
では、実技試験により臨 床 技 能が試されます 。
また、６年 次に実 施されるP o s t - C C O S C E（Post-Clinical Clerkship OSCE）は、卒業要件の一つとして位置付けており、
卒後臨床研修を円滑に開始するために必要な臨床能力が評価されます。

UNIVERSITY OF FUKUI

万一に備えての現実的なリスク・コミュニケ―ション能力の習得までを目指します。

■CBT,OSCE

医科学研究研修を1年次から取り入れています。

く意見を求めて、探究、解決する能力を身につけます。

18

Post-CC OSCE（Post-Clinical Clerkship OSCE）＝臨床実習後OSCE1年次から新型コロナウイルスをはじめとする感染症の特徴を理解するとともに、自らが感染しないための対策をしっかり身につけます。2年次には感染症の診断に必須
なPCR検査の意義と手技を学びます。
さらにこのカリキュラムでは、継続的にECMO等の医療用シミュレータなどを用いて、医療現場の連携や技能を経験し、実践に備えます。

UNIVERSITY OF FUKUI19

School of Medical Sciences

医学部

学びの特色

エフ

セス

臨床実習ICTシステム「F. CESS」※

解剖学実習

画像診断教育医師免許取得前から医療チームの一員として診療に

１年次の6月から解剖学の講義が始まります。10月から

医師は、何百枚とある画像の中から小さな病変や病参加し、現場実習を重ねることを目的として開発した本は約3カ月にわたり、人体解剖学の実習が行われ、筋気の可能性を発見しなければなりません。本学は「見学独自のICTシステム「F.CESS」。学生用電子カルテと肉や臓器などあらゆる部分を自らの手に取って調べ学つけ出し、考える力」
を大切にし「形」から病気を見極連動し、患者さんを診察して本番のカルテ同様に所見

んでいきます。
「 人の体を知る」という基本を通じて、医める形態学教育に力を入れています。
これらの力を養を記載する訓練を行います。
システム上で指導医と学を志す学生に高い意識を持たせることを目指しまうために臨床現場で使われているCTやMRI画像、組チャット感覚でやりとりができるため、日々の疑問点や質す。1年次から解剖学実習を行うのは全国的にも珍し

織・病理画像などの高精細画像を使い授業を行うこと

問を提示し、速やかに解消することができます。

く、本学カリキュラムの大きな特徴です。

で、臨床診断能力の向上を図ります。

※Fukui Clinical Education Supporting System［大学院］医学系研究科
医学系研究科 統合先進医学専攻（博士課程）

創造性に優れ、研究・開発能力を有し、
自立して活躍する研究者の養成

世界レベルで活躍できる
優れた創造性と研究・開発能力を育む

卓越した研究能力と高度な専門的スキルを有する臨床医学研究者の養成

地域に貢献できる臨床研
究や教育的指導力を備えた
卓越した総合診療医・ER
救急医・家庭医の養成

統合先進医学専攻

高度な知識及び科学的・論理的思考に基づく「医科学」「 先端応用医学」「 地域総合医療学」の3コースで学びます。独創性・創造性に優れた研究を遂行し、国際的にも活躍で先端応用医学コース
医科学コース

きる自立した研究者を育みます。各診療分野で優れた臨床研究能力と先端的で高度な腫瘍医学部門器官再生医学部門
病態情報解析医学部門

地域総合医療学コース

医療技能を備え、高い倫理観と研究マインドを持った臨床医、及び地域に貢献できる臨床研究能力や教育的指導力を備えた質の高い総合診療医・ER救急医・家庭医を養成
します。

医学研究者

臨床医学研究者

総合診療医・
ER救急医・家庭医

5大学 大学院連合小児発達学研究科 福井校

STUDENT’S VOICEPROFESSOR’S VOICE

医 学の知識も英 語も全て

医 療 者は理 想の医 師 像に繋がる

患 者さんの味 方であるべき

青木 槙奈美 さん

小坂 浩隆 教授

医学科 4年次
岐阜県立中津高等学校出身

専門分野：精神医学

医学科の4年次までは、
ひたすら医学の知識を蓄える期間です。学ぶことは

近年、発達障がいの患者数が増えています。疾患自体が増えたわけではな

多く一見、自分の目指すところとは関係が薄そうに思えることもあります。
しく、社会で理解が広がり多く発見されるようになったからです。発達障がいやかし、私は4年次の実習で診察から診断まで一連の過程を体験した時、そ

精神疾患は簡単に治るものではありません。薬で軽快されることもあります

れまでの学びがひとつに繋がって医師の仕事になる感覚をありありと感じるが、患者さんの味方になって一緒に歩んでいきたいというのが、私の精神科ことができました。
もともと英語が好きで、高校から留学も経験しています。
自医としての想いです。例えば発達障がいの患者さんには、自分に合った環分が理想とする「本当に必要な人に、必要な医療を届ける」医師になるた境の中で遺憾なく能力を発揮できる方もいます。周囲がその方の味方にめにも英語力は役立つと思っています。国際医療は英語がなくては成り立

なって環境を調整してあげれば、「 患者」
でなくなる可能性すらあるのです。

ちませんし、近年は訪日外国人が日本で医療を受ける場面も増えています。

医療者である限り、患者さんの味方になって苦しみを理解することは不可

長期休暇ごとに海外へ留学、留学生のサポート、
また英語サークルの活動

欠だと思っています。苦しみを理解して初めて、どう取り除くか考えることがでなどに取り組んで、理想に向かって進んでいます。

きる。薬はひとつの手段に過ぎないのです。

平成23年度に開設した「子どものこころの発達研究センター」と附属病院の「子どものこころ診療部」
を中心に、大阪大学を基幹校とする「連合小児発達学研究科」に参画。本学には大阪大学大学院「大阪大学・金沢大学・浜松医科大学・千葉大学・福井大学連合小児発達学研究科 福井校」を開校しました。
「 教育」
「 研究」
「 診療」
を3つの柱として、
自閉スペクトラム症など、子どものこころの問題に対して専門的に取り組む体制が整っています。

医学科 国家試験対策
医師国家試験に向けて、学生一人ひとりが20

UNIVERSITY OF FUKUI

医師国家試験合格率

合格ラインのレベルチェックができるように試

実施年度

本学

験体制を強化しています。受験までの習熟

令和 2 年度

96.5％

度を明確にすることで、モチベーションを高

令和元年度

100.0％

めていきます。

平成30年度84.5%

UNIVERSITY OF FUKUI21

School of Medical Sciences

医学部

看 護 学 科・教 育 プ ログラム
「愛と医術で人と社会を健やかに」の理念のもと、卒業時に達成すべき学修成果を「アウトカム」、達成のために修得すべき看護師としての能力を「コンピテンシー」として設定。
このコンピテンシーを修得できるようカリキュラムを構成しています。

理念 “愛と医術で人と社会を健やかに”
ア ウトカ ム
態度

知識・技能

地域性・国際性

コンピ テンシ ー
人間性の形成とコミュニケーション

看護倫理とヒューマンケア

特定の健康課題に対応する看護実践

多様なケア環境・地域特性と支援チーム体制・協働

全人的理解とプロフェッショナリズム

看護学及び関連領域の知識と根拠に基づいた看護実践

科学的思考と生涯にわたる看護の探究・研鑽

ふくい看護力カリキュラ ム

専
門

専門基礎

共通教育

１年次

特色あるカリキュラム

看護学英語

助産師教育

保健師教育

ふくい看護力プロフェッショナリズム

3年次
臨地実習

看護学科

看護学研究

2年次

4年次

看護は医療の現場で多職種と柔軟に連携してこそ発揮される。
現場を見つめ、瞬時に対応する能力、刻々と変化するニーズに応える専門性を身につける。

ア ウトカ ム 評 価

多様化する社会のニーズに多彩な教員陣と多様なカリキュラム

応える専門的な看護力をし、学生がそれぞれに目指す看護職像を明確にでき

自らの資質向上を目指し、学び続けるために必要な基礎的能力と、多様化する社会のニーズに応えるための専門的な看護力および実践力を修得し
ます。
「 臨床」
と
「地域」それぞれの現場において多職種連携によるチーム医療で看護実践能力を発揮するため、効率的かつ充実したカリキュラムを編成しています。大学教育入門セミナーでは、高校まで経験したことのない専門的な学びにス
ムーズに移行し、医療現場で求められる社会人としてのマナーも学びます。
また、看護師や保健師、助産師として社会へ出た後もさらに高度なスペ
シャリストとして学び続けるための基礎教育を強化しています。

単位取得

臨地実習

看護実践能力看護研究

医学科を加えた多彩な教員陣が講義や実習を展開
る多様なカリキュラムとなっています。実習機関である附属病院では最新の医療について、経験豊富な現場スタッフから学ぶことができます。

成長し続けるための基礎的能力の育成■［共通教育］大学教育入門セミナー■臨地実習

高校までの｢覚える｣学習から、意欲を持って自ら学び、疑問を疎かにしない「考え附属病院や県内各病院での実習に加え、診療所など地域医療の現場に入る「地る」学習への転換を目的としています。演習やグループワークを通して看護職に就

域ケア実習」
も行っています。実際に患者さんを受け持ち、看護師の仕事を間近にくことへの心構えを持ち、主体的に取り組むことを目指します。

看護の本質を踏まえ、コミュニケーションの取り方や看護の展開方法など基本的な技術を学びます。
また、学
年主任、
アドバイザー教員と上級生が小グループを編成し、大学での学びを支え、将来、社会に出てからも学び続ける基礎力を養います。

様々なフィールドで活躍する
卒業後は、看護師、保健師、助産師として多様なフィー見ることで必要なスキルと心が養われるほか、患者さんを理解する力、チーム医療の一員として連携・協働する力を身につけます。

■［ふくい看護力］ふくい看護論
地域の文化やライフスタイルの特色と課題を知り、それを踏まえた看護のあり方を学ぶ科目です。1年次に「ふくい看護論Ⅰ･Ⅱ」が、4年次に「ふくい看護論Ⅲ」が配当され、異なる学年が同じ地域に入って実習することで、上級生が下級生を指導する「屋根瓦方式」の教育です。

■［プロフェッショナリズム］
キャリア開発入学時より継続的に看護職への理解を深め、自己の将来像を思い描きながらキャリア開発に取り組めるよう、1年次に「キャリア開発入門」、2年次に「キャリア開発方法」、4年次に「キャリア開発とプロフェッショナリズム」
を配当しています。
キャリア開発とはなにか、どのように取り組むのかを授業と演習等を通して学びます。

ルドでの活躍が期待されています。病院の主力を担う■ライフサイクル論■［看護学研究］
リサーチマインド

存在として、
また企業や地域においては従業員や住民

人は、生まれてから死ぬまで、特有の課題を乗り越え生涯発達するという理論を科学的根拠に基づいた看護実践と看護における課題対応に必要な科学的探究

ベースに、人生を8つの段階に分け、各時期の身体・心理社会的特徴と発達課題

心を育むために、1年次から4年次まで段階的に看護学研究について学びます。1年の健康管理の担い手として、様々な役割を果たしています。

を現代社会の動向をふまえて学びます。授業を通し、看護の対象である人をどの

次の「リサーチマインド」
では看護研究の意義や看護研究方法の概要について学ようにとらえ理解するか、何を大切に関わるかについて考え、自分なりの答えを見出

び、文献講読演習を通して、これからの学修における文献活用について学びます。

します。
22

UNIVERSITY OF FUKUIUNIVERSITY OF FUKUI23

School of Medical Sciences

医学部

学びの特色

英国研修

助産師課程

保健師課程

英国では看護師の職域が広く、薬剤の処方や麻酔導国家試験の受験に必要な学修を1年次から行い、4年グループワーク、地域でのフィールドワーク、発表会など

入、挿管など、看護師が独自の判断で行えます。英国

次では専門科目を講義・演習・実習で学びます。病院

学生主体の授業を幅広く行っています。特に3年次か研修では、提携校のレスター大学やバーミンガム市立や助産所で行う助産学実習では、リスクのない妊婦のらの公衆衛生看護学実習は特徴的な取り組みで、保大学で講義を受講するとともに、特色あるいくつかの病

分娩を10例ほど介助。命の誕生に立ち会います。
また1

健所や保健センターなどに赴き、地域の抱える健康問

院で看護師たちの活躍ぶりを見学、インタビューも行い組の夫婦の妊娠後期から産褥期に関わり、安心、満足題から事業計画を立て、地域ケアシステムについて行ます。
日本でも今後、増えていくと予想される専門看護

できる出産のためのバースプランづくりに取り組む実習

政に提案するなど、健康政策の現場で役立つ思考力

師の先進事例も学べます。実習中は専門分野に関すも行っています。

や判断力を養います。

る積極的な発言やヒアリングが求められます。

STUDENT’S VOICEPROFESSOR’S VOICE

災 害 時も妊 婦に寄り添い

患 者のために創 意 工 夫できる

希 望を灯す助 産 師に

看 護 師を育みたい

山腰 曜子 さん

高村 理絵子 助教

看護学科 2年次
福井県立高志高等学校出身

専門分野：育成期看護学

看護学の基盤となる幅広い知識と技術の修得と実践、研究能力を育む

悲劇的なことがたくさん起きる災害。
けれどその中で生まれる命もあります。

「育成期看護学」とは、小児看護学、母性看護学、助産学を1つにした領域

東日本大震災の被害のただ中で出産したという話に衝撃を受け、私は災です。私の携わっている小児看護学では主に胎児期から青年期の18歳ま幅広く高度な看護理論、技術を持ち、看護職のリーダーとなる人材や、指導的役割を担う

害時も妊婦さんを支えられる助産師を目指したいと考えました。福井大学

でを対象にしています。急性期も慢性期も関係なく、看護師には非常に幅優れた教育・研究者、および国際社会に貢献できる人材を育成します。大学を卒業したは、在学中に助産師と看護師の資格が両方取れる上に災害看護も学べ

広い知識が求められます。
もちろん大変なのですが、成長発達の全過程で者 、および 3 年 以 上の経 験を持 つ看 護 師・保 健 師・助 産 師を対 象に、専 門 看 護 師

る、私にとって理想の環境です。1年次から実際に病院に入る実習があり、関われるのは大きな魅力。試行錯誤しながら全力で看護に当たれば、お子（CNS:Certiﬁed Nurse Specialist）の教育課程として「災害看護学」
コース、「がん看

2、3年次はイギリスを訪れて看護現場を見学する機会もあります。私は約2さんも全力で応えてくれます。後に「治療は辛かったけど、あのときがあったか※すべて選択制です。

［大学院］ 医学系研究科
看護学専攻（修士課程）

護学」
コース、
「老年看護学」
コースも設置しています。

長期履修制度

看護学専攻 主なカリキュラム

個人の事情に応じて柔軟に標準修業年限を超えて履修し学位等を取得する

共通科目

本学医学系研究科看護学専攻（修士課程）に入学しようとする者で、職業を有している

専門科目などの事情があっても標準修業年限を超えて計画的に教育課程を履修することができる

基礎看護学 成人看護学 災害看護学 地域看護学 老年看護学 母子看護学制度です。

週間にわたって異国の看護を体感し、産科の病棟を見学することもできましら今がある」と良い顔で話すのを聞けたときは、
それはもう嬉しいのひと言。
こた。
いろいろな学びを自分の糧にして、いつ何が起きても大丈夫なように普れから看護の道に進む学生にも、相手のために自分に何ができるかを悩み段から備え、平時も災害時も変わらず妊婦さんの目線で考えられる人間に抜いて行動し、そして治療が終わった後に患者さんから良い顔を向けられる

成長したいと思っています。

看護師の醍醐味を、ぜひ味わってもらいたいですね。

+

専門看護師教育課程（ＣＮＳ）
がん看護 災害看護 老年看護

看護学科 国家試験対策
国家試験対策は2年次からスタートし、教職員のアド

24

UNIVERSITY OF FUKUI

保健師・助産師・看護師国家試験合格率

バイスのもと、各学年の学生模試委員主導で模擬

実施年度

保健師

助産師

看護師

試験の受験計画を立てています。4年次では学年

令和 2 年度

100.0％

100.0％

100.0%

主任とゼミの指導教員が連携して指導・助言を行

令和元年度

100.0%

100.0%

100.0％

い、全員合格を目指しています。

平成30年度

100.0%

100.0%

98.2%

UNIVERSITY OF FUKUI25

School of Medical Sciences

附属病院

医学部

医学科

「最新・最適な医療を安心と信頼の下で」の基本理念を掲げ
県内唯一の特定機能病院として、
また医師・看護師などの養成機関として
福井の医療をけん引するとともに基盤を支える。

最先端の医療を提供し地域医療の充実と優れた人材育成への貢献を目指す
併設する高エネルギー医学研究センターとともに、一般の医療機関では実施することが難しい専門的な診療や先進医療について研究・実践しています。
また、基本理念である「最新・最適な医療を安心と信頼の下で」を実現するために、内科・外科など診療科の縦割りを廃した集学的治療を行う

福井メディカルシミュレーションセンター

臨床教育研修センター

地域・在宅医療から先進医療まで
様々な医療ニーズに対応できる医療者を養成

シームレスな研修制度による専門医師の養成・育成

臨床教育研修センターに併設した「福井メ卒後臨床研修の円滑な実施を図るために、

ディカルシミュレーションセンター」では、最新病院内に臨床教育研修センターが設置されのシミュレーターを用いたトレーニングにより、ています。医師としての専門性を高めなが地域・在宅医療から先進医療まで様々な医ら、医学科生、初期臨床研修医、専攻医、専療ニーズに対応できる医療者を養成してい門医というステップアップを無駄なく、切れ目ます。大学病院としての高度先進医療を繰りなく実現します。
さらに本学卒業生の勤務実

返し学ぶことができ、かつ地域の病院として

績がある全国70余りの病院施設と連携施設

在宅医療を学ぶことも可能です。多職種がネットワークを構築し、より多くの症例が経験連携したトレーニングも推進しています。

できる体制も整えています。

気管挿管のトレーニング

縫合と結紮の実技演習

新体制を構築。
より一層の地域医療の充実と優れた人材育成への専門研修プログラム

貢献を目指します。

診断力を養えます。
また、消防、警察、行政などさまざまな職種の人たちとも連携す救急部医師総合診療部医師
看 護 師

るため、医療の知識や技術だけでなく社会性を培う訓練にもなり、人間としての成一般病棟熟が促されます。実践的な研修を積んだ医師や看護師が各医療機関で活躍すれ

各科専門医
看 護 師

ば、地域の救急医療体制も自ずと充実します。

18領域の研修プログラムを提供。修了後に基本領域
専門医の認定を受け、引き続き基本領域から分化した23のサブスペシャルティ領域の中から、専門医認定
研修プログラムに基づいた研修を受け、サブスペシャ
ルティ専門医を目指すこととなります。

各学会が独自に任意のプログラムで専門医を養成。

専門医認定研修プログラム
消化器・呼吸器・内分泌代謝
腎臓・アレルギー・老年病・循環器
血液・糖尿病・肝臓・感染症
リウマチ・神経内科・消化器外科
呼吸器外科・心臓血管外科 等

各学会が独自に認定。学会の基準によるのでバラつきがある。

看護学科

HOSPITAL DIRECTOR’S VOICE

パートナーシップ・ナーシング・システム（PNS）による看護体制

附属病院の多様なキャリアパス

安全で質の高い
看護と看護師教育のために

医学部附属病院長

大嶋 勇成

看護キャリアアップセンター
高度化、専門化する看護ニーズに応えより質の高いケアができる人材を育成

本院看護部職員が自ら開発した最新の看護方

変動する社会環境の中で、高度に専門化す

北米型ERを取り入れ、断らない救急を実践し、広式「パートナーシップ・ナーシング・システム

る医療・看護の社会的ニーズに応え、より質域連携を可能にするクラウド型救急医療システム（PNS）」（登録商標）
を平成21年度にスタートしの高い看護ケアを提供するため、キャリアアッ

臓器疾患別センターや診療ユニット・チームを構を開発しています。
さらに、病院の立地する永平ました。副看護師長を中心としたグループを構成プを目指す看護職を支援しています。看護

成し、診療科の枠を超えて集学的診療を行い、地寺町と協力して永平寺町立在宅訪問診療所を運し、パートナーとなった看護師同士が対等な立場

師の生涯学習の支援と看護実践能力の開

域医療の最後の砦として、重症・難治疾患に対応営しており、附属病院では急性期医療を、診療所で相互に補完・協力し合い、質の高い看護を患発を目的とした「人材育成担当」、高度化、専しています。
また、最新の医療技術・機器を導入

では慢性期医療を研修することが可能です。高

し、新規診断・治療の開発に取り組んでいます。特度 専 門 医 療 、地 域 医 療 、医 学 研 究など多 様な者さんに提供しています。
その成果と責任をチー門化する現場で必要な熟練した看護知識・に、高エネルギー医学研究センターと子どものここ

キャリアパスを支援していますので、附属病院のろの発達研究センターは協同、画像診断や発達医療チームの一員として活躍してみませんか。

附属病院では、患者と家族にとって最適な医療と障がいの分野で世界的研究を発信しています。

は何かを常に考え、患者の意思決定権に沿った
全人的医療を追及しています。複数の診療科でムで共有することにより、「気づく力と自発性」「迅

技術の提供を目的とした「認定看護師担当」

速・適切」「看護品質の維持・管理」の追求を、の2部門体制でそれぞれ教育を行っていま「協働」「強い組織づくり」「やりがい」につなげ、す。
また、看護師の特定行為研修も開始して「人にやさしい看護」「パートナーを思いやる心」

います。

を育んでいます。

26

基本18領域の研修プログラム
内科・皮膚科・外科・産婦人科
耳鼻咽喉科・脳神経外科
麻酔科・小児科・精神科・整形外科
眼科・泌尿器科・放射線科・救急科
形成外科・病理診断科・臨床検査
総合診療科

UNIVERSITY OF FUKUI日本専門医機構がサブスペシャルティ専門医
を認定

三次救急

（重症患者）（交代勤務）

本院では基本領域のうち、リハビリテーション科を除く

旧制度

外傷まで、軽症から重症まで多種多様な患者さんの診療に当たることで、総合的な（中等症患者）

救急総合診療入院病床

専 門 医的な教育を受けることができ、研修医の場合、子どもから老人まで、精神疾患から

救急部
＋
総合診療部

（3年間）

専門医認定

二次救急

設で3年程度、日本専門医機構が認定した専門研修プログラムを受けます。

専 攻 医会に貢献しています。救急部における研修では初期臨床研修医や看護師が実践

基本19領域からひとつ選択し、専攻医として基幹施（２年間）

初期臨床研修（軽症患者）

新専門医制度では、2年間の初期臨床研修のあと、
新制度

一次救急

ての救急患者を受け入れる北米型ERの救急体制を平成12年に導入し、地域社

ER

多発外傷・原因不明の発熱など

全国に先駆けて、救急部と総合診療部を一体化し、一次救急から三次救急まで全

麻 酔 科 医
救急部医師
各科専門医
看 護 師

医師国家試験合格

ICU

福井大学医学部附属病院
救急体制

地域医療のリーダーを育て積極的な全国発信で人材育成に貢献

初期臨床
研 修 医

病棟

医 学 生

地域医療を支える救急医・総合診療医、看護師の育成

新専門医制度（2018年度より導入）
専門研修プログラムを展開

2人1組での看護体制

人工呼吸器の実技演習

UNIVERSITY OF FUKUI27

School of Engineering 工学部

工学部

機械・システム工学科
機械工学コース
ロボティクスコース
原子力安全工学コース

電気電子情報工学科
電子物性工学コース
電気通信システム工学コース
情報工学コース

建築・都市環境工学科
建築学コース

応用物理学科

都市環境工学コース

物質・生命化学科
繊維・機能性材料工学コース
物質化学コース
バイオ・応用医工学コース

S c hool of E ng ine e r ing

夢を形 に する技 術 者
I M A G I N E E Rをめざして
豊かな暮らしを支える科学技術の基礎となる工学
安全・安心な社会の実現に向けて「モノ・コト・ヒト」の創造を進めます
世界と協働し、夢を実現する高度専門技術者を育成し地域と世界の発展に貢献します28

UNIVERSITY OF FUKUI

学部ポリシー
UNIVERSITY OF FUKUI29

School of Engineering 工学部

デスクトップで宇宙開発？

暗号技術は数学のアート

産学官連携本部 特命准教授

工学部 電気電子情報工学科 教授

青柳 賢英

作作業も机の上で、パソコンを組み立てるように…。
さて、そのキューブサットにどんなミッショ

キューブサットの冒険

ンを与えるか。私は広いエリアの空間情報と分

とてつもなく莫大な費用、何千人もの科学者集団、国を挙げてのプロジェクト…。宇宙開発は、

廣瀬 勝一

す。
さらに、IoTの時代を迎えて、コンピュータ以
外の様々なものに暗号が不可欠となりました。

地下1000メートルで、宇宙観測
工学部 応用物理学科 准教授

大学と大阪大学などが共同で運営する実験

IoT時代の情報セキュリティを担う

私はICカードや小型センサーなどでも効率よくルカメラを開発して、宇宙空間から地上の農地

暗号の歴史は古く、古代ローマ時代、ユリウスカに実現する暗号の研究開発に取り組んでいまを観測する方法を考えています。
クロロフィルな

エサルがすでに暗号を使って情報のやりとりをす。暗号の数学的なツールは基本的に加減乗

そんな壮大なイメージ？でも、現在では１辺わず

どの成分によって異なる反射率の差を見分けるしていたそうです。
この時代からずっと、暗号の除の四則演算です。
その限られたリソースをパ

岐阜県飛騨市の地下1000メートルにある旧神

トリノを放出するときとしない場合があります。

か10㎝、重量1㎏ほどの超コンパクトな人工衛ことで、品種の判別や生育の観察が全土に渡っ

役 割は秘 密を保 護することでしたが、ネット

ズルのように組み合わせ、より安全かつ効率的

岡鉱山の跡地は、ニュートリノ研究のメッカ。

ニュートリノを放出しないベータ崩壊は、現在の星（キューブサット）が作れてしまうのです。材料て可能になります。宇宙は見上げるだけでなく、

ショッピングも盛んな現代では、情報の改ざん

な暗号の形を探る作業は、機能美の追求にも

ノーベ ル物 理 学 賞を受 賞した研 究を支える素粒子物理学の標準理論を超えた、発生確率

はネットショップで調達できるものもあるし、製使いこなす時代なのです。

やなりすましの検知も重要な役割となっていま通じます。

「スーパーカミオカンデ」と同じ坑道内に、福井の極めて低い現象です。
この観測に成功すれ

光情報とを合わせて測定するハイパースペクト

WE LCOME

動作しながら、秘密保護と改ざん検知を同時

小川 泉

素粒子物理学の標準理論に修正を迫る？

TO MY LAB装置「CANDLES」があります。
ここでカルシウム
48原子核の「二重ベータ崩壊」の観測実験に取り組んでいます。
「 二重ベータ崩壊」は、ニュー

ば、現在の標準理論に修正を迫る大発見です。
宇宙が「物質」
だけの世界で、「 反物質」が消滅してしまったのはなぜか？ 宇宙誕生の謎を解明する手がかりが、この研究から得られるかもしれません。

血液検査ならぬ
潤滑油検査のススメ
工学部 機械・システム工学科 教授

本田 知己

摩擦・摩耗・潤滑の科学
私は「機械を、最小限のエネルギーで最大限長く使う」
ことを目指し、2方向のアプローチで研究を行っています。
まず1つ目は摩擦・摩耗の低減です。特に着目しているのは表面設計で、たとえばエンジンのピストン部分に0.001〜0.002
ミリメートルの窪みを付けるだけでも、そこに潤滑油が入り込んで摩擦を減らし、寿命の延伸や燃費の向上が実現します。
またもう1つ、この潤
滑油を用いた機械の状態監視システムの構築

モンゴルの砂漠を緑の大地に
工学部 建築・都市環境工学科 講師

寺﨑 寛章

ものづくりの先生は、虫。
工学部 物質・生命化学科 准教授

で、牧草が育たず、土壌が劣化し、さらには砂塵による健康被害も懸念されています。私は水文

すい もん がく鈴木 悠

分子の凝集が起きているようです。
このメカニズムを解明できれば、人工の、
あるいはリサイクル

蚕に学ぶエコ素材開発の絹製品を、従来より低コストで製造することもよく馴染み、かつ成形加工性も高い素材です。

が可能になります。絹は医療材料として人体に水の循環を追究する水文学の挑戦

学のひとつである地表面からの蒸発量と土壌浸透の観測から始めました。
そして、
日本で土砂

蚕の紡糸メカニズムは、実は未だ謎に包まれてクで、ちょうど、人間の血液検査のようなもので

水文学という学問をご存じですか。
「水辺のブン

災害防止などに用いられる法面の緑化工法をいます。彼らは体内にタンパク質の水溶液を蓄

将来的にはポリエステルの代替として利用できすね。検査では分析の容易な
「色」
を見ます。
セ

ガク」
じゃありませんよ。土木工学の中でも、地球モンゴル用にアレンジし、さらに、羊毛にフルボ

え、一定の張力をかけながら口から吐き出して糸る可能性も秘めています。石油を使い巨大なプンサーで基準の色との差異を調べ、例えば赤茶

上の水の循環を追究する分野の名前です。
モン

酸という土壌改良材を組み合わせた緑化資材にするのですが、人間が同じ張力をかけられるラントで素材を作る人間。対して、桑を食べて小にも取り組んでいます。要は機械の健康チェッ

色なら油が酸化している、といった判断が可能

ゴルでは、近年、カシミヤの需要が世界的に高を試作しています。ポイントは、現地で調達でき機械を使って同じ水溶液から紡糸しても、はる

さな体で絹を作る蚕。私たちが彼らに学ぶことです。既にこの検査機器は国内外で商品化されまってきたため、過放牧による砂漠化が進行しる羊毛を使うこと。持続可能な取り組みで、緑のかに物性の低いものしか作れません。蚕の体のは多いはずです。

ていて、今も世界のどこかで機械の健康を見ています。山羊は牧草の根まで食べてしまうの大地を取り戻したいと思います。

中では、非常に緻密なタンパク質の構造転移や守っています。
30

UNIVERSITY OF FUKUIUNIVERSITY OF FUKUI

31

School of Engineering 工学部

機 械・システム工学科「エンジニア」とは未来の暮らしを創造する仕事といっても過言ではない。
機械工学をベースにエネルギー、材料物性、ロボット、情報など分野を横断した専門知識を身につけ、異分野を融合させながら技術革新に貢献する人材を育成する。

1年〜2年

3年

基礎科目を共通化し、3コース
共通の分野横断的な専門導入科目を必修化します。

■指定必修、選択必修

加工学、機械要素設計、
エネルギー変換、流体機械
生産システム工学、
メカトロニクス

機械工学コース■ロボティクス系専門科目

ロボティクスコース

ロボットメカニズム、
ロボットビジョンブレインマシンインターフェイス、
自律システムロボット制御論原子力安全工学コース

メカトロ系科目、計測・制御系科目
構造・エネルギー系科目卒業後の進路異分野の知識も取り入れながら専門性を高めます。

■機械工学系専門科目
研究室配属

3コース共通専門導入教育、創成実習
プログラミング基礎、数学、物理、外国語

他コースの科目も履修できます。

コース選択

■共通必修

4年

卒業研究
■ロボティクス系■システム系■機械系■エネルギー系■原子力安全工学系専門科目■原子力系

原子力防災論、廃止措置工学、原子炉物理学
原子炉制御工学、原子力プラント工学
核燃料サイクル工学、放射線化学、生物学

大 学 院 進 学

福井大学 大学院工学研究科（博士前期課程／博士後期課程）／その他工学系大学院想定される就職先

電力会社／機械・電気メーカー／ソフトウェア企業／メカトロニクス企業／自動車産業／重工業企業／研究機関／官公庁
電気電子企業 など

コース 紹 介機械工学コース

ロボティクスコース

原子力安全工学コース

環境と調和した社会を実現するために、ものづくりの人工知能（AI）やヒューマノイド・ロボットを創り出す人

原子力技術にとどまらず幅広い工学分野に適用でき

キーテクノロジーにハードとソフトの両面からアプロー材を育成します。

る知識が身につきます。

チします。

■機械・電子・情報などの基礎から応用までを統合した未来志向の「ロボット学」■原子力エネルギーと放射線の基礎を学習■「材料」「設計加工」「熱・流体システム」「計測制御」
を幅広い基礎から学習「ロボット工房」
で技術を磨き、■コンピュータ演習や最先端のソフトやハードを研究

研究キーワード

32

研究キーワード

PROFESSOR’S VOICE

生 産 加 工に魅 せられ生産加工の終わりなき課題に

切 削 工 具を極める道 へ

新時代の発想で挑む

京藤 拓未 さん岡田 将人 准教授

大学院工学研究科 博士前期課程 1年
福井県立武生東高等学校出身

専門分野：生産加工

私が生産加工分野の虜になったのは、岡田先生の講義で見た動画がきっ

生産加工には様々な種類がありますが、我々は材料から製品を削り出してかけでした。工作機械による切削加工の様子を映したもので、工具を把持しいく切削加工の研究に取り組んでいます。削る工具と削られる材料の間でたアームが金属ブロックの周辺を器用に動き回り、見る間に複雑形状の精起きている現象を調査し、材料ごと、また加工ごとに、
より良い工具や加工

密部品を削り出していく様に魅了されました。研究でもとにかく削ることを追法を提案しています。技術の進歩で材料の硬度が上がれば、それを加工す

求したいと思い、今はCFRP（炭素繊維強化プラスチック）
を削るドリルの性る工具には、
より高い硬度が求められます。
そのため、加工品質や工具寿命能評価に取り組んでいます。複合材であるCFRPは、穴を空けた際に“バリ”を追求する我々の研究に終わりはありません。近年は切削後の仕上げ段階が出やすい材料です。
しかし一部のドリルではほとんどバリが出ないことがわに着目し、材料の表面を押しならして仕上げる「バニシング加工」の研究もかり、加工中の力の伝わり方や工具の形状といった視点から、その理由を行っています。実用化すれば、今まで手作業が不可欠だった研磨作業をこ定量的に探っています。卒業後の進路も「削る」
をキーワードに考えていて、れに置き換え、切削から仕上げまでフルオートメーションでの加工が可能に

切削工具の開発に魅力を感じています。同じ課題でも解決のアプローチ法なるはずです。長い歴史を持ちながら、未知の可能性を無限に秘めた生産を変えれば、生まれる製品は千差万別です。
自分のアイデアで、思い通りに加工。学生のみなさんが、先達から学び、新しい発想で課題に挑める魅力

削れる工具ができると思うとワクワクしますね。

ある分野です。

■県内の原子力施設を活用し、安全・安心に基づく基礎研究（3年次〜敦賀キャンパス）研究キーワード

材料加工／機械材料／材料強度／トライボロ

非線形科学／生体計測／脳科学／ソフトコン

原子力発電／新型炉開発／廃止措置／エネルギー

ジー／ナノ機能設計学／伝熱工学／ナノ熱工学

ピューティング／知能と身体／人間学習システム、

セキュリティ／リスク評価／安全性評価／原子力防／火災熱流動／数値流体力学／冷凍空調工学

ロボット工学／制御工学／知識情報処理／ヒュー

災・危機管理／原子核工学／原子炉工学／核燃／振動工学・音響／動的設計／機械システム／

マンインタフェース／知能センシング／医療診断支

料工学／核燃料サイクル／原子炉材料学／放射線

制御工学／ロボット工学／メカトロニクス

援／アミューズメント／光応用計測／マテリアル

利用／放射線物理学／放射線計測学／放射線生

創成機能

物学／構造力学／材料強度学／構造健全性評価

UNIVERSITY OF FUKUISTUDENT’S VOICEUNIVERSITY OF FUKUI33

School of Engineering 工学部

電 気 電 子情報工学科
私たちの暮らしのあらゆる場面でネットワーク化は急速に進んでいる。
情報・通信、電力ネットワークは社会の神経系統として中心的な役割を担っている。
ハードウェア、
ソフトウェアの両面から、次代を予測し切り拓くことのできる、先駆的な研究者・技術者を育てる。

1年

2年

3年

4年

系・コースに分かれながら、専門の知識を学びます。他の系・コースの科目も履修できます。

卒業後の進路

情報工学系
コンピュータアーキテクチャ、
データ構造とアルゴリズム、
論理回路など固体電子論、半導体工学、
量子エレクトロニクスなど

電気通信システム工学コース
コンピュータネットワーク、制御理論、電気エネルギー発生など

研究室配属

３コース共通専門導入教育、数学（微分積分、線形代数）、離散数学、物理学、プログラミング基礎、電磁気学基
礎、英語

異分野の知識も取り入れながら専門性を高めます。

電子物性工学コース
コース選 択■共通必修

電気・電子工学系
電気回路、電子回路、
電磁気学、量子力学など

分野選択基礎科目を共通化し、3コース
共通の分野横断的な専門導入科目を必修化します。

■エネルギーをとりまく
連続系システム■モノ・コト・ヒトをつなぐ
ネットワークシステム

情報工学コース【系共通の専門科目】
フーリエ解析、情報理論など

卒業研究■デジタル情報を扱う
離散系システム

データベース、コンピュータグラ
フィックスなど

大 学 院 進 学

福井大学 大学院工学研究科（博士前期課程／博士後期課程）／その他工学系大学院想定される就職先

電気機器・部品／電力／鉄道／機械／情報通信／情報サービス／設備工事建設／官公庁 など

コース 紹 介電子物性工学コース

電気通信システム工学コース

電磁気学や物理学を基盤とした研究を行います。

電気回路や数理物理を基盤とした研究を行います。

■量子エレクトロニクス、固体電子論、
半導体工学■情報通信工学、
システム制御工学■先端的な電子材料・デバイス、
量子エレクトロニクス、光エレクトロニクス分野■自然エネルギー利用による電力系統の高効率なネットワーク構築■エネルギー変換に関する新材料・デバイス開発

情報工学コース
アルゴリズムを基盤とした「情報工学」と「メディア工学」を横断して学び、研究を行います。

■情報・通信に関するハードウェアならびに基本ソフトウェア

STUDENT’S VOICEPROFESSOR’S VOICE

意 欲を刺 激する

スマホを持ち歩くだけで「ゲーミフィケーション」の力

誰もが情報の発信源に

園 智佳子 さん

長谷川 達人 准教授

電気電子情報工学科 4年次
石川県立小松高等学校出身

専門分野：コンテキストアウェアネス、機械学習

ショッピングサイトの中には、一定以上の購入で顧客のランクが上がったり、

スマートフォンには、重力加速度を含む速度の変化を測定する「加速度セン

ログイン時にポイントがもらえるものがあります。
もちろん、この仕組みは購入

サ」が搭載されています。歩数計アプリなどに利用されているセンサで、加速意欲を高めるためです。人の行動を誘導するために、ゲーム要素を取り入れ

度の時系列変化から人の動きや振動、水平状況を検知すれば、
その人が

ることを
「ゲーミフィケーション」といい、私はこの考え方を用いたタイピングア

どんな行動（歩行、走行、自転車等）
を行っているのかも推定できます。
そこ

プリを開発しています。
パソコンのキーボードにプロジェクションマッピングでで考えたのが、歩行時のセンサデータから、普通の道、浅い雪道、深い雪道

映像を投影し、正しいキーを押すごとに光が弾けるエフェクトが、単語を正しのどこを歩いた時のデータか？を深層学習で推定できるのではないかというく打ち終えるとさらに派手なエフェクトが、プレイヤーのやる気を引き出しタイことです。
これがわかれば、街の積雪マップを半自動で生成することができま

ピング練習を活性化する仕掛けです。私は子どもの頃からゲームが好きなす。同じ原理で、推測データのパターンを増やせば、段差や砂利道など街ののですが、
ボードゲームやゲームアプリなど、
そのひとつひとつがプレイ意欲

バリアマップを作ることもできます。将来的には、参加者に各自の測定デーを引き出すアイデアの教科書のように感じます。私のアプリにも爽快感やタを提供してもらい、みんなで作ったより精密かつタイムリーなマップを利用

達成感を与える工夫を凝らしており、少しでもタイピング練習の手助けになしてもらえるようなアプリの開発にも繋げたいと思っています。

れば、と思っています。

■コンピュータグラフィックスやデータベースなどの応用ソフトウェア■映像・音声などのマルチメディア情報処理研究キーワード
高効率太陽電池用高品質半導体／結晶成長の研究／次世代材料であるナノカーボン系材料／
新機能半導体デバイス／化合物半導体電子デバ
イス／テラヘルツ波の分光研究と誘電体物性評
価／半導体の光学的物性／紫外光を出す発光ダ
イオード／宇宙太陽光発電用の高効率・高出力レーザーの設計・開発／核融合レーザーの設計・
開発／光・量子エレクトロニクス／固体レーザー／研究キーワード

研究キーワード

システム工学基礎／情報通信システム／暗号とコンピュータハードウェア・VLSI設計／オペレー

情報セキュリティ／電力システム／回路・システム

ティングシステム／数値計算／並列・分散処理／

理論／システム制御／数理計画・最適化／デー

セキュリティ／量子デバイス／コンピュータ通信

タ科学／数値計算

ネットワーク／音声処理／画像処理／モバイル通信／情報システム

超短パルスレーザー発振器・増幅器

34

UNIVERSITY OF FUKUIUNIVERSITY OF FUKUI35

School of Engineering 工学部

建 築・都市環境工学科
多発する自然災害から社会を支えるインフラをいかに守るか。
安全で豊かな暮らしを支え、道路、河川、住居、
ライフライン、国土をデザインし健やかな子育てと健康寿命が共存する空間づくりが今日の課題として求められている。

1年〜2年前期

2年後期〜3年

基礎科目を共通化し、2コース
共通の分野横断的な専門導入科目を必修化します。

異分野の知識も取り入れながら専門性を高めます。

■建築学系専門科目
構造、材料・施工、環境・設備、計画・設計
歴史・意匠

建築学コース■都市環境工学系専門科目

都市環境工学コース

２コース共通専門導入教育

構造工学、水理学、地盤工学、土木計画学、材料学
環境工学

研究室配属

構造力学、建築一般構造、材料学、測量
計画基礎、図学・製図基礎、都市計画

他コースの科目も履修できます。

コース選択

■共通必修

4年

■建築構造工学系■建築設計系■環境防災工学系

情報処理基礎、数学、物理、外国語卒業後の進路

卒業研究■地域都市計画系

大 学 院 進 学

福井大学 大学院工学研究科（博士前期課程／博士後期課程）／その他工学系大学院想定される就職先

建設会社／住宅関連会社／設計事務所／コンサルティング会社／総合エンジニアリング会社／設備関連企業
建設資材関連会社／官公庁、旧公団系企業 など

コース 紹 介建築学コース

都市環境工学コース

生活空間を構築するための関連分野の専門知識を習得し、建築計画・設計・施社会のインフラに直結する関連分野の専門知識を習得し、計画・設計・施工・維持工・維持・管理技術を学びます。

管理を学びます。

■建築学と構造■歴史・意匠■材料・施工■環境・設備■計画・設計■土木工学と構造工学 ■水理学
■材料学 ■環境工学

研究キーワード

36■地盤工学

PROFESSOR’S VOICE

住 民 理 解をふるさとの適 切な規 模を逆 算してまちづくりに生かしたい

時代に応じた都市をつくる

岡部 竣太 さん

浅野 周平 助教

建築・都市環境工学科 4年次
京都府立工業高等学校出身

専門分野：地域都市計画、交通計画

行政が策定する「立地適正化計画」。
そこでは、集約エリアとして居住の誘人口が減少に転じた今、持続可能な都市の実現に向け、人口規模に合わ導を促す区域が設定されています。
しかしいくら誘導を目指しても、住民のせて賢く都市を縮退することが求められています。
キーワードは「コンパクト」

ニーズに叶っていなければ実現は困難です。
そこで私は、過去に先輩方がと「ネットワーク」。利便性の高い公共交通機関を整備し、その周りに都市

収集した3地区の住民のアンケートデータを分析して、集約エリアの設定と機能を集めることで、車がなくとも便利に暮らせる都市をつくることが理想

住民の居住意向が合致しているのかを議論する材料にしたいと考えていま的です。
とはいえ、都市によって抱える課題は様々。
また中長期的視点で策す。分析を進めるうち、どの地区も自然災害を不安に思う人が非常に多いこ

定される行政計画が、住民の同意を得られるのか、といった問題もあります。

とが分かりました。私の地元、福知山市は台風被害の多い地域で、何度も私は、これらを総合的に捉えた分析・評価が大学の役割だと考え、主に地大きな水害を被っています。
このデータ分析を通じて人々の暮らしに対する方都市を対象に研究をしています。
もちろん研究室で完結する研究ではな考え方を詳細に理解し、また卒業後は東京で就職して、地方と都会でのく、工学的な視点に加え社会学的な視点、更にはこれからの生活スタイル

人々の考え方の違いを学ぶつもりです。将来地元に戻ったとき、住民それぞを予測する目も必要です。専門分野に捉われず、地域の課題を解決する

れの思いをしっかり汲んだ上で、災害に負けないまちづくりに携わりたいと「町医者」のような役割を意識して、地域に密着し、都市づくりの一助となれ

思っています。

ればと考えています。

■土木計画学研究キーワード

シェル・空間構造の耐震性能評価／竹造立体骨組構造の接合部開発及び実現

道路雪氷防災／地盤防災／地中熱／淡水化／地震／耐震化／橋梁工学／

性／木質構造の制振制御／構造物の補修・補強技術、構造物の工法および構法

データサイエンス／国土／都市と地域／交通／地方都市／雪国／まちづくり／コの開発／コンクリート／日本建築史／建築意匠／空間の使われ方／空間心理／

ンパクトシティ／アーバンデザイン／空き家／持続可能な都市や住環境づくり／低居場所の選択／光環境／照明／気流可視化／空調

未利用地の創造的管理活用

UNIVERSITY OF FUKUISTUDENT’S VOICEUNIVERSITY OF FUKUI37

School of Engineering 工学部

物 質・生命化学科
人々の生活を豊かにする物、私たちの社会や生命体をかたちづくる物質。
化学・繊維をはじめ、自動車、機械、電子、エネルギー、食品、医薬品に至るまで ̶ 。
未来を拓く素材や製品を創り出す、高度な専門性を備えた人材を養成する。

1年〜2年

2年後期

〜3年

基礎科目を共通化し、3コース
共通の分野横断的な専門導入科目を必修化します。

■繊維・機能性材料工学系専門科目
繊維・機能性材料工学コース

繊維科学概論、繊維機能加工学、固体物理学
先端複合材料■物質化学系専門科目

物質化学コース
バイオ・応用医工学コース

有機化学、無機材料化学、高分子化学
高分子合成、反応工学

遺伝子工学、酵素工学、細胞生物学、生物工学
微生物学

化学基礎、物理基礎、学際実験・実習

卒業研究
■繊維系
■材料系
■化学系

■バイオ・応用医工学系専門科目■選択

卒業後の進路異分野の知識も取り入れながら専門性を高めます。
研究室配属

３コース共通専門導入教育、基礎実験
有機化学、無機化学、物理化学
分析化学、化学工学、生物化学、数学
物理学、外国語、情報処理基礎

他コースの科目も履修できます。

コース選択

■共通必修

4年

■バイオ系
■医工学系

大 学 院 進 学

福井大学 大学院工学研究科（博士前期課程／博士後期課程）／その他工学系大学院想定される就職先

化成品企業／石油化学産業／自動車産業／機械工業／樹脂・資材メーカー／繊維産業／食品工業／製薬企業
医療機器メーカー／バイオ産業／官公庁 など

コース 紹 介繊維・機能性材料工学コース

物質化学コース

バイオ・応用医工学コース

基礎研究と産業の両面に応用できる最先端の繊維・

化学や物理を深化させ、あらゆる産業の発展に向け

化学と生命科学の領域を横断しながら、医学と工学

材料研究を行います。

た研究開発を行います。

の連携に貢献する研究を行います。

■自動車や航空機、衣類、生体適合性繊維な
ど、様々な産業に深く関わる繊維・材料の加工や高性能化のための基盤となる科学と技術を広く学びます。

■化学反応や作製工程の検証・追及、および新しい化成品や環境技術の開発の根幹となる広い範囲の科学分野について深く学びます。

■遺伝子レベルでの生命現象の解析からゲノ
ム編集、
自然由来の有効な物質の工業生産まで、バイオテクノロジーに関する幅広い知識と技術を深く学びます。

研究キーワード

研究キーワード

研究キーワード

ナノテクノロジー／材料化学／高分子物理／高有機合成／高分子合成／界面化学／乳化／反バイオテクノロジー／タンパク質工学／エピジェネ

分子構造／高分子成形加工／繊維の加工・染応機構／分子認識／有機触媒／グリーンケミスト

ティクス／システム生物学／合成生物学／バイオ

色／エレクトロスピニング／ゾル-ゲル法／炭素繊

リー／環境に優しい有機反応／光反応／ラジカル

インフォマティクス／神経ネットワーク／遺伝子／維／ナノファイバー／高機能繊維材料／有機-無重合／機器分析／環境・食品分析／計測・シミュ

ゲノム編集／バイオエネルギー／バイオセンサ／

機ハイブリッド材料／生体材料／メディカル材料

レーション／自動車用触媒／次世代電池／生分解

バイオ電池／バイオ医薬品／生理活性／きのこ／極限材料／スマートテキスタイル／機能性ゲル性プラスチック／貴金属リサイクル／環境浄化用の／微生物／天然高分子／シルク

STUDENT’S VOICEPROFESSOR’S VOICE

ナノサイズの繊 維を操り

臓 器 再 生やがん治 療など次 世 代の石 油に頼らない新 素 材を医 療を紡ぐナノファイバー

山形 美結 さん藤田 聡 准教授

物質・生命化学科 4年次
福井県立藤島高等学校出身

専門分野：バイオマテリアル、高分子化学

私の研究する「セルロースナノファイバー」
は、
ナノファイバーの中でも特に素材の溶液を細いノズルに通し、高電圧をかける方法で生成する極細の

細く、太さは2ナノメートルという電子顕微鏡レベルの存在です。細すぎて扱

繊維・ナノファイバー。私が取り組むのは、このナノファイバーを用いた材

いが非常に難しいものですが、私はこのセルロースナノファイバーを使った料、特にメディカル分野の材料開発です。皮膚や筋肉、神経など、人体はナ

材料開発に取り組んでいます。
セルロースは木材を構成する繊維で、うまくノサイズの繊維構造の集まりのようなもの。
そこで、ナノファイバーで体内を配向・集積させれば木材以上の強度を持った材料ができると考えていま再現した環境を作り、細胞や生体組織の足場となる材料を開発できないかす。将来的に、石油由来のプラスチックの代わりにもなり得る材料です。近と考えています。
また、生成時にノズルを二層にすれば、「 芯」と「鞘」のある

年、世界中で様々な問題を起こしているプラスチックも、
セルロースナノファ

ナノファイバーをつくることも可能です。
ちょうど、ちくわのような構造ですね。

イバー由来の材料に置き換えれば紙同様に安全に処分できるようになりま

芯と鞘とを別の素材で作り分ければ、例えば、抗がん剤などの薬を芯に入す。
また生分解性プラスチックと組み合わせれば完全植物由来の材料になれ、繊維素材を鞘に覆ったナノファイバー型新薬の実現も夢ではありませ

り、石油からの脱却に繋がるかもしれません。
ナノサイズの繊維に、世界をん。太さは髪の毛の1/1000という極細の繊維にしかできない新しい治療

変える大きな可能性が秘められています。

法が、少しでも患者さんの助けになるよう研究を続けているところです。

電極材料／生理活性物質／めっき／気体分離膜

38

UNIVERSITY OF FUKUIUNIVERSITY OF FUKUI39

School of Engineering 工学部

応用物理学科
工学のなかでも物事を根本から考える力を身につける応用物理学の守備範囲は極めて広い。
物理学の基礎、応用、先端領域を修めた上で、その知識をまた別分野の研究に活用する学問だからだ。
どの分野にも挑戦できる無限の可能性は、
ものづくりや技術開発の場においても大いに価値を発揮する人材となる。

1年

2年

3年

4年

基礎教育科目（英語など）に加えて幅広い自然科学分野を、共通⇒基礎⇒実践と体系的に学びます。
また実験や演習・講究も行います。
総合

大学教育入門セミナー等

コンピュータ入門等

電子回路・科学技術英語等

線形代数・微分積分等

応用数学等

物理

応用物理学概論・力学等

解析力学・量子力学Ⅰ・
電磁気学・熱力学等

量子力学Ⅱ・統計力学・物性物理学等

化学基礎

物理化学等

応用物理学実験Ⅰ

応用物理学実験Ⅱ, Ⅲ

実験

基礎物理実験

卒業後の進路

研究室配属

数学

化学

卒業研究は多くの研究室（本学科各分野及び協力関係にある
コース・センター・研究所）から選ぶことができます。
卒業研究■数理・量子科学（理論物理・数学）■物性・電磁物理（実験物理）■分子科学（化学）■協力研究室STUDENT’S VOICEPROFESSOR’S VOICE

大 学 院 進 学

福井大学 大学院工学研究科（博士前期課程／博士後期課程）／その他工学系大学院レベルの高い研究でものづくり o n the 計 算 機

想定される就職先

自動車・機械系企業／重電系企業／化学・材料系企業／情報通信企業／高校教諭 など

幅広い分野に自信が付く

シミュレーション清水 洸佑 さん

玉井 良則 准教授

大学院工学研究科 博士後期課程 2年
福井県立藤島高等学校出身

専門分野：計算科学、高分子物理化学

応用物理学は、物理はもちろん化学、生物、時には宇宙まで、分野に垣根

私は様々な材料の性質を分子・原子レベルで調べています。
ですが、分析

学科紹介

自然科学の基礎を学び工学への応用を考える

物理学を中心に広範な自然科学分野を扱う

自由な実験空間「物理博物館」

この学科ではコースを設置せず、物理学、数学、化学（卒業研究）量子力学、統計力学など物理学の基礎

学部生が課外で自由に実験や研究のできる“プレ研といった自然科学の基礎を幅広く学び、論理的な思に立って新たな工業技術に結びつけ、
イノベーション

究室”それが「物理博物館」
です。実験器具や材料の考力を身につけ、理論に基づいた実験も行います。

を目指します。

揃った部屋が開放され、学生は銘々テーマを持ってのない学問です。
おまけに玉井先生の研究室では、レベルの高いプログラ

過程で実物は用いません。
その材料を構成する原子の位置や、原子と原子ミングが必要な「計算機シミュレーション」
を取り扱っています。求められる知の間に働く力などパラメータを入力し、原子や分子がどう動くのかをコン

識や技術は膨大で、日々勉強が欠かせません。私の研究は玉井先生が発ピュータの中に再現して分析するのです。
この研究分野は「計算機シミュ見した「高効率気体分離膜」の表面構造の検討で、条件を変えてはシミュ

レーション」と呼ばれています。実物を使わないので、ある程度無茶な前提でレーションで性能を算出しています。
ひとつの条件でも、検証を進めるうちにのシミュレーションも可能。
すると、時に予想もしない発見をすることがありま欲しいデータが変わって、そのたびに計算や解析方法を調べ直して解析す。最近偶然発見したのは、二酸化炭素を分離する機能を持つ「高効率気ツールを作り替えるという、
それは地道な道のりです。
でも、常に幅広い勉強

体分離膜」
です。
とある高分子結晶に応力を加えると、二酸化炭素だけをや試行錯誤が必要な分、自分の成長が実感できますし、将来どの分野にも通す効率の良い構造に変化することが分かりました。
ただし、前提とした大自信を持って進める気がしています。何かの本質を突き詰めたいと思っていきさの高分子結晶を作るのは今の技術では難しいので、このうまい作り方もる人は、ぜひ計算機シミュレーションを視野に入れてもらいたいと思います。

探っていきたいと考えています。
もちろんコンピュータの中で、です。

興味のある実験に取り組みます。2004年の開館以
来、歴代の「学芸員（学生）」たちが、時には先輩の研研究キーワード
幾何学／表現論 ／素粒子論／量子重力理論／理論核物理 ／原子核・素粒子物理学実験／ダークマター・
ニュートリノ／物性物理学 ／凝縮系物性／原子・分子・光物理学／光物性／磁性物理学／界面物理／高分子物
理化学／計算物理学／高分子合成／テラヘルツ波工学／高周波工学／遠赤外超低温物性／プラズマ理工学／

究を引き継ぎながら、様々な物理実験を行ってきました。今では、工学部内で科を超えた参加はもちろん、教育学部からの参加もあり、学生同士教え合い、学び合う姿が見られます。
また近隣の小中学校へ出前実験に赴くなど、外部でのイベントも行っています。

第一原理計算／スピン共鳴測定／超低温物性／放射線計測 ／放射線の化学・生物学的影響／原子力材料

40

UNIVERSITY OF FUKUIUNIVERSITY OF FUKUI41

School of Engineering 工学部

附属国際原子力工学研究所 【敦賀キャンパス】

大学院工学研究科■機械・システム工学科 原子力安全工学コース ■大学院工学研究科 安全社会基盤工学専攻（前期）・総合創成工学専攻（後期）原子力安全工学コースの紹介動画はこちらからご覧ください。

福井大学工学部は工学の学問分野に沿った5学科11コースで構成されていま分野内だけでなく分野間で協業し、新たな展開ができる高度専門技術者の育すが、大学院工学研究科の博士前期課程は社会・産業界の課題に対応して、成を目指すことから、
このような体制を取っています。研究生活の中で専門分野「産業創成工学専攻」「安全社会基盤工学専攻」「知識社会基礎工学専攻」のへの理解を深めるとともに多方面に視野を広げることで、将来の進路をより豊か

３専攻14コース構成となっています。

に、確かにしていくことができます。

本研究科では、スペシャリストとしての専門性に加え、分野の多様性を理解し、機械・知能・原子力

電気・電子・情報

建築・建設

化学・繊維・生命理学（数学・物理・化学）

機械・システム工学科

電気電子情報工学科

建築・都市環境工学科

物質・生命化学科

応用物理学科学

部

工学の学問分野に沿った教育体制（入口指向）

世界トップレベルの原子力研究開発と人材育成
原子力施設が多く立地する福井県の地域性や国際社会のニーズに対応するために、2016年度より「原子力安全工学コース」が工学部機械・システム工学科に「第4次産業革命」時代のものづくり「安全・安心社会」基盤の実現「知識基盤社会」
を支える技術設置され、大学院まで一貫した原子力教育研究を実施しています。原子力工学は総合先端工学の分野です。本コースでは、
１・２年次に数学や物理学などの基礎科目を総合的に学んだ後、3年次から敦賀キャンパスで原子力の専門科目を学びます。卒業研究および大学院での研究は「原子炉」「プラント」「 放射線」の各

産業創成工学専攻

安全社会基盤工学専攻

知識社会基礎工学専攻

産業界の技術と大学の知を直結させ、「ものづくり」
を通じて産業基盤を創成し、
地域産業のリーダーとなる高度専門技術者

安全・安心で持続可能な社会の創造に必要な技術革新に取り組み、新たな社会基盤技術の創出に貢献する高度専門技術者

数理科学の着実な進展を担うとともに、目まぐるしい技術社会の変化に適用し、Society 5.0の実現に資する高度専門技術者■繊維先端工学コース■材料開発工学コース■生物応用化学コース■機械設計工学コース■電気システム工学コース■知能システム科学コース■情報工学コース■数理科学コース

グループに分かれて実施します。県内の原子力施設を活用し、学外の研究機関と連携した質の高い専門教育を受けることができます。
工学部

機械・システム工学科

1年次

2年次
1年後期よりコース仮配属
工学の基礎科目

原子力安全工学コース

大学院工学研究科

3年次

4年次

博士前期課程博士後期課程安全社会基盤工学専攻

総合創成工学専攻

3年前期よりコース本配属
原子力工学分野の専門科目

卒業研究

原子炉研究グループ

プラント研究グループ

放射線研究グループ

原子力発電の基礎基盤技術
である炉物理、炉工学、核燃
料、原子炉材料などの分野の研究を行い、既存の軽水炉の安全性、経済性向上や新型炉の実現を目指します。

設計・製造・運転・保守・廃止という原子力プラントの一生を通じて、安全性を確保するための理論と技術を研究し、性能向上、長寿命化、余寿命診断、事故耐性強化などを目指した技術開発に取り組んでいます。

放射線計測機器開発や、原子力防災を中心としたシステ
ム・マネジメントの確立のための調査研究とあわせて、放射線影響研究も行います。

関連分野：原子核工学、材料工学、エネルギー工学

関連分野：機械工学、建築・土木工学、環境工学

STUDENT’S VOICE

原子力の実態を理解し工学の側面から
住民の不安を取り除く技術者に藤原 卓真 さん42

留学生・海外研修生との交流

各分野で活躍中の国内外の研究者や先輩、
民間企業の方が最先端の講演をします。

海外の学生、研究者と気さくに会話できる環境があります。

実習・インターンシップ・留学

卒業研究

国内外の関連施設・研究所や国際機関で経験を積むためのプログラムがあります。

少人数制教育なので丁寧な研究指導が受けられ、学生間の議論も活発です。
グループ報告会、中間発表を通じでプレゼンスキルをアップします。

UNIVERSITY OF FUKUI■建築土木環境工学コース■原子力安全工学コース■電子物性コース■電磁工学コース

博士前期課程（2年制）
社会・産業界の課題に対応した教育体制（出口指向）

博士後期課程（3年制）
高度専門技術者（研究開発技術者など）

関連分野：放射線に関する物理学、化学、生物学、計測学、防護学

敦賀キャンパスでの学び

異分野横断セミナー■創造生産工学コース■経営技術革新工学コース

機械・システム工学科
原子力安全工学コース 4年次
兵庫県立星陵高等学校出身

PROFESSOR’S VOICE「人の幸せを技術で実現する」工学の根幹
大学院工学研究科長

識社会基礎工学」の3専攻に、博士後期課程ではさら福井 一俊 教授に１つにまとめ直しています。学部の構成は「工学」の

「工学」
とは、
どういう学問だと思いますか？ いろいろなが、大学院のまとめ直した構成は「工学」に対する社入口としてわかりやすく大まかな分野別にしています

答えがあり得ると思いますが、私は「人の幸せを技術

会的ニーズに合わせた横断的としているためです。例

で実現する学問」だと考えています。その観点に立てえば、学部で建設を学んでいた人が、大学院で関連

福島の原発事故が起きたとき、報道をば、人類の歴史が始まったときから、工学は存在していする機械システムについても学べる、という組み立てで聞くだけでは実際に何が起きているのました。石器時代の石のナイフ作りはすでに工学です。

す。
また、現状では学部学生の約6割が大学院に進学か分からず、漠然とした不安を覚えまし

洞窟に代わる住居の建設、
これも工学です。それからしていますので、かなりの学生さんにとっては6年一貫た。
福井大学で原子力を専攻し、ようや長い時を経て、工学はさまざまな専門分野に分かれ、となっていることから、大学院の科目を早期に履修でき

く不安の実態を理解できるようになったところです。今取り組んでいる

発展してきました。福井大学工学部は、5学科11コース

るようにするなど、学部から大学院へとシームレスにつのは、核燃料から放出される核分裂生成物の挙動の研究。既存のに分かれていますが、これらは歴史的に発展してきた

ながっていく体制も整えてきています。大学院に進学

式は、災害が起きたとき実際の挙動を正しく予想しにくいことが分

工学の諸分野を広くカバーしています。みなさんは、そするか否かはさておき、みなさんには私たちの工学部・

かっています。燃料と似た物質を扱って生成物の動きを見ながら、よの中からそれぞれ自分の専門を見つけ出し、研鑽して工学研究科で、専門領域を究めるだけでなく、隣接分

り正確に算出する式に改良することが目標です。皆さんの不安が、いくことになります。大学院（博士前期課程）
では、それ野にも幅広い知見を持って、幸せを実現できる技術者

少しでも払えるような成果を出したいと思っています。

を改めて「産業創成工学」「 安全社会基盤工学」「知へと自らを鍛え上げてもらえたらと思います。

UNIVERSITY OF FUKUI43

School of Global and Community Studies 国際地域学部

国際地域学部
国際地域学科S c hool of Globa l a nd Com m unity S tudies

未来志向で、
地 域 に 織り込 む 世 界 へ のまなざし
地域や国際社会の抱える複雑な課題を探究し、課題解決をしていくための実践的・総合的な能力を身につけ、地域の創生を担いグローバル化した社会の発展に寄与する人材を育成します。

学部ポリシー
44

UNIVERSITY OF FUKUIUNIVERSITY OF FUKUI45

School of Global and Community Studies 国際地域学部

遊ばなくなった
子どもたち
国際地域学部 講師

「科学」
と
「芸術」
のイイ関係
国際地域学部 准教授

今井 祐子

ヴルは中国の景徳鎮磁器に着目し、化学者がその原料や製法を化学的に分析し、模倣に挑戦し

粟原 知子

幸せって、
なんだろう？

都市から失われる「遊び場」

国際地域学部 准教授

子どもは生来遊ぶ性質を持っており、主体的なく、
自由な時間を持てません。福井大学では、隣た史実に関心を持ちました。
この模倣の過程で遊びを通して生きるために必要な様々な力「非接する林でプレーパーク※と呼ばれる地域の子

は、表現の幅を拡げる数々の発見があったこと

認知能力」を身につけていきます。
しかし、今そどもたちに遊び場を提供する活動を定期的に世界屈指の名窯と評されるフランスの国立窯が現地調査で分かりました。
セーヴルのチャレの「遊び」が危機に瀕しています。2017年に福「セーヴル」。
その陶磁器製品が高品質を保ってンジ精神は今も変わらず、古きを守りつつも原

井市内の小学校で行った調査で、平日の放課後

いるのは、良質な原料、熟練の職人技、高い芸

料調合法・製法の多くを内部で開発し、新製品に遊ばないという子どもが15%以上いることが術性に加え、組織内に化学者を擁して原料や製を発表し続けています。地道な科学の積み重ね

分かりました。遊び環境の悪化は、都市の急激法の研究を重ねてきた歴史があるからです。私が生む唯一無二の芸術に、これからも目が離せ

は元々、19世紀のヨーロッパにおけるジャポニません。

科学に支えられる名窯スム（日本趣味）の研究をしていたのですが、当時の他の窯が日本に関心を向ける一方で、
セー

井上 博行

ということで、私はランキングの指標になる「待機児童率」「 学力」などの65項目のデータを新

福井の
「幸福度」
を解剖してみるたに分析。得られた値を「ラッセルの円環モデ行っています。子どもたちは遊ばなくなったので「ちょっと」「大幅に」「とても」･･･。数値で明確に「幸福」
な感情のポジションに収まることが分かはなく、変化する環境に適応しただけなのかも表すことが難しい人間の主観的な感性を分析りました。同じく各都道府県の現状を分析すれしれません。
自然の中で自由に遊びを創造してし、物理的なデザインやシステムに活用するのがば、「幸福な県」「満足度の高い県」など、各県が思い切り楽しむその表情は、どの子も本当に輝「感性工学」
です。対象には、「嬉しい」「悲しい」、望む姿に近づくために足りない部分を補う政策な変化によって引き起こされています。
さらに現いて見えるものです。

そして
「幸せ」
といった曖昧な感覚も入ります。
福立案にも繋がるのではないかと考えています。

代の子どもたちは学校や塾、習い事などで忙し※プレーパーク･･･北欧デンマーク発祥。子どもたちが自然の中で、自然のものを使って自由に遊びを作り出せる遊び場のこと。

井県は全47都道府県幸福度ランキング※1第1位※1（一財）
日本総合研究所※2 x軸に「快-不快」、y軸に「覚醒-眠気」の数値を配して情動を評価し、様々な感情を推定するモデル図

WE LCOMETO MY LAB

ル※2」に当てはめました。
すると、やはり福井県は使って身につく第2言語
国際地域学部 講師

クリストファー ヘネシー

PBLを通じた第2言語教授法
そもそも言語は、他者に自分の考えや思いを伝えるために発生したものです。従来の個人学
習ではそうしたコミュニケーションが起こらず、言語の習得に非効率的でした。言語を学ぶのではなく、言語で学ぶ。
このような考えから、課題を発見し、話し合い、解決方法を探るPBL（Project-Based Learning）
を通じた第２言語の46

UNIVERSITY OF FUKUI「採点が甘い」
の
「甘い」
とは？
「土地」
と生きる人々の暮らし

国際地域学部 教授

皆島 博

国際地域学部 教授

比喩によって成長する多義語

月原 敏博

は、景観や住民の日常行動、道具などの綿密な観察です。五感をフルに使うと、言葉が十分に教授法を研究しています。英語を用いるPBLを

日本語の「甘い」と英語の「sweet」は、常にイ

うとしています。例えば「甘い」という言葉は、

実施し、学生に身についた力が授業内外でどのコールだとは限りません。両語とも「砂糖をなめ「甘い香り」「甘い音色」など“味覚”以外の感覚

ように活きているかを、継続的かつ長期的に調た時の味」
が基本になりますが、
日本語では
「採

の比喩にも使われ、多義語になっていったと考古来、人々は「土地」に根ざして暮らしや文化をの状況も推測できるようになります。人々の暮ら

査・分析中です。学生の皆さんには、英語の習

点が甘い」「ブレーキが甘い」など、「 甘い」がネ

えられます。言葉同士の共通点を見出せれば他築いてきました。私は現在もそうした生活を残す

しぶりを解き明かし、新しい経済の活路やそれ得をゴールとせず、英語を使ってチームで話しガティブな状態を表すこともあります。私はこうの言語にも研究を広げることができます。
日本

南アジアの途上国を現地調査し、地形や水の条を円滑に進めるための制度作りの提案を行う

途上国の環境利用調査

わからなくてもその「土地」に対する人々の働きかけの内容や目的はずいぶんと理解でき、過去合い、一つのものを作るなかで、
プレゼンテー

いった複数の意味を持つ「多義語」に着目し、人語や英語だけに留まらず、幅広く言葉の意味が件と農業的土地利用などの環境利用、
またそれ

一方で、集落間の共存の知恵や幸福の在り方

ション能力やチームワーク力などプラスアルファ

間の認知能力から言葉を考察する“認知意味

派生する仕組みの探求はおもしろいですよ。

に関わる慣行や制度についての調査研究をなど、こちらが住民から学ぶこともあって、発見の力を身につけてほしいと願っています。

論”の考え方を用いて、多義語の実態を解明しよ行っています。現地に到着していつもまずやるのの多い楽しい交流が続いています。

UNIVERSITY OF FUKUI47

School of Global and Community Studies 国際地域学部

学びの特色

2 つ の アプ ロ ー チ

地域に飛び込むリアルな学びを通して、地方創生やグローバル化する社会の発展に寄与できる人材を育成する。

グロ ー バ ル に 考 える 力 を 身 に つ け る

学習のプロセスにおいては、履修内容を固定化せず、共通の基本と柔軟な選択履グローバルアプローチは1学期間（約半年）又は2学期間（約1年）、地域創生アプ

修を設けることによって、学生の主体的な学びと国際水準での教育を実現します。

ローチでは1学期間の海外留学が可能です。課題探求プロジェクトについては、中

主にグローバルな視点から入る学び方（グローバルアプローチ）と主に地域創生の長期の海外留学を伴うグローバルアプローチでは留学期間に応じて柔軟に受講で視点から入る学び方（地域創生アプローチ）の2つのアプローチを用意し、学生のきます。専門科目についても、
アプローチに応じて履修の幅を持たせ、主体的な学び

興味に応じた柔軟な対応を行います。TOEFLやGPAなどの留学条件を満たせば、を可能にします。

カリキュラムPROFESSOR’S VOICE

与え、同時に、世界に対する幅広い理解と、自己に対す習を含め徹底的に英語を学びます。

る理解を深めます。

組んでいます。言語を学ぶことは、単語や文型を詰め込むことだけではありません。

第3Q
第2Q
第1Q

必修

課題探求プロジェクト

最初の半年、ICTを活用した言語開発センターでの学工夫をすることが大切です。福井に住んでいる
さまざまな国の子どもたちと交流することにも取り

第4Q

多文化理解科目“global thinker”（グローバルに考える人）となる契機をたちの反応を見ながら言い回しを変えてみたり、

国際・地域課題科目

1年次の学生は全員、集中的に英語を学習します。特に

第1Q

かせ」
ではなく、
その思いが伝わるように、子ども

現代社会科目︵入門︶方等について理解を深めます。海外留学は、学生に

第2Q

リサーチ・リテラシー科目

学先で通常の科目を英語で学べる能力獲得を目指し、

第3Q

専門基礎
科目

活することで、異なったものの見方、価値観、社会の在り

生といっしょに絵本を読みます。
ただの
「読み聞

第4Q

日本理解科目

海外留学を含めた多様な経験の機会を提供します。留

第2Q

外国語科目

海外留学を通して世界を知り、異文化の中で実際に生

第3Q

入門科目︑
基礎教育科目︑共通教養科目

グローバル社会で活躍できる人材を育成するために、

ロジェクトでは、県立図書館などで地域の小学

1年次

海外留学

卒業研究

第4Q

第1Q
2年次

生きるか。それが大切で

第2Q

現代社会科目︵発展︶で、あなたの英語がどうす。
ストーリーテリングのプ

第3Q

総合科学科目3年次

コミュニケーションの場面

4年間の学び

第1Q

ケリー キング 准教授
専門分野：言語教育、
教育社会学

専門教育科目

第4Q

卒業研究

思いが伝わる英語を

共通教育科目
4年次

コミュニケーションできる

徹底した英語教育※国際地域学部で開講される科目には、第1から第4クォーター（1クォーターは8週）
からなる「クォーター制（4学期制）」と、前期と後期からなる「セメスター制（2学期制）」
で開講されるものがあります。
※各科目開講時期以上の学年でも履修可能です。

推奨

交換留学

半年または1年

半年

グローバルアプローチ

地域創生アプローチ

外国語科目
多文化理解科目 など

リサーチ・リテラシー科目
現代社会科目 など

アプローチ選択
習熟度別クラス分けによる徹底した英語教育

文系・理系を越えた多様な学び
社会調査士 （社会調査士とは、適切な調査方法や調査計画を行い、適切に統計処理して、適切に考察できる「調査の専門家」です）

取得可能な資格

地 域 に 寄り添う4 年 間［履修モデル］グローバルアプローチ
課題探求プロジェクトのテーマ（2020年度）•味噌の魅力発信で新規顧客の獲得〜コロナ禍でもできること〜•中山間地域盛り上げ隊！〜上味見編〜•環境意識調査から見える啓発活動•まちなかとの新たな関わりのきっかけをつくる！
コロナ禍の試み•L a n g u a g e S u p p o r t f o r H i g h S c h o o lStudents from Overseas: Learn by
Being a Facilitator

課題探求プロジェクトと専門教育科目の結びつき

主に「地域の創生を担い、
グローバル化する社会の発展に寄与できる人材」
を目指

1学期（約半年）
または2学期間（約1年）の海外留学（必須）
を通して、
グローバル

します。1年次の徹底した英語教育で英語力の向上を図るほか、留学生との交流や人材に必要なコミュニケーション能力や、世界に対する幅広い理解を身につけます。

■入門科目、基礎教育科目、共通教養科目 ■外国語科目 ■専門基礎科目 ■日本理解科目 ■リサーチ・リテラシー科目 ■総合科学科目 ■現代社会科目（入門） ■現代社会科目（発展） ■国際・地域課題科目■多文化理解科目 ■課題探求プロジェクト ■卒業研究

1年次
第1Q

第2Q

れと関わる専門教育科目の知識と方法を、理論と実践を往復しながら習得します。

課題探求プロジェクト基礎A【プロジェクト協力企業】〈製造業〉黒龍酒造㈱、
セーレン㈱、日華化学㈱、
フクビ化学工業㈱、前田工繊㈱ など〈報道機関〉㈱福井新聞社、福井ケーブルテレビ㈱、福井テレビジョン放送㈱、福井放送㈱〈卸・小売業〉㈱タッ
セイ、福井キヤノン事務機㈱、福井県民生活協同組合、

でカリキュラムを構成しています。
プロジェクトは、越前漆器や和紙などの「伝統工芸産業の課題」「 福井の企業の海外事業展開」などのテーマから決定し、学年進行に伴い到達目標を高度化させ、最終的には専

三谷商事㈱ など
〈金融・保険業〉㈱福井銀行、三井住友

門的な学問分野に即して調査・研究し、卒業研究に

海上火災保険㈱〈運輸業〉
えちぜん鉄道㈱、京福バス㈱つなげます。
こうした「課題探求プロジェクト」
を中核に〈サービス業〉芦原温泉旅館協同組合加盟旅館、近畿日据えたカリキュラムを通じて、それぞれのテーマに内本ツーリスト㈱福井支店 など〈その他〉福井県経営者協会、㈱米五 など
〈タイ〉
アサンプション大学、
カセサート大学、
マヒドン大学 など〈自治体〉福井県、福井市、大野市、勝山市、鯖江市、あわら市、越前市、永平寺町 など

在する問題の探求とその解決、意思決定や批判的な思考を育むとともに、リアルな現場としての社会を理解し、自分の進路への意識とそれに適応する能力を身につけます。

•女性活躍促進のための男性の意識改革〜家事・育児観シェアシートの活用〜•初めましてから繋がる文化〜オンライン交流会が留学生の支えに〜•YouTube・SNSでの福井魅力発信•動画CMによるリアルローカリズムの普及•足羽山インバウンド促進に向けた試み〜外国人向けのモニターツアーの実施から〜

第2Q

3年次

第3Q

第4Q

第1Q

第2Q

4年次

第3Q

第4Q

第1Q

第2Q

第3Q

第4Q

交換留学
課題探求プロジェクトⅢB

課題探求プロジェクトⅢC

観光学

共通教養科目建築史

アメリカ方言入門

Research Writing Ⅰ, Ⅱ

メディア論

共通教養科目教育におけるゲーム

国際コミュニケーション論

共通教養科目

リサーチ方法論Ⅱ

ジェンダーと教育の社会学

弁論法

地域経済論

Advanced English
Reading Ⅰ, Ⅱ

英作文Ⅰ, Ⅱ

日本語：歴史と翻訳

国際関係論

グローバル研究Ⅳ

アントレプレナーシップ論

Advanced English
Writing Ⅰ, Ⅱ

Academic Reading in
Global Studies Ⅰ, Ⅱ

地域計画論

国際政治学

グローバル研究Ⅴ

TOEFL対策講座Ⅱ

リサーチ方法論Ⅰ

医療と社会

共通教養科目情報技術基礎

コミュニケーションのための
日本語教育論

ドイツの現代事情

共通教養科目

政治学概論

文化資源論

社会言語学

異文化コミュニケーション

ドイツ文学

大学教育入門セミナー

いて様々な課題を知り、調査し、課題解決の一端を担う実践的な科目群です。実践的な学びと、課題を理解

第1Q

課題探求プロジェクトⅠ

課題探求プロジェクトⅡ

ドイツ語Ⅰ

ドイツ語Ⅲ

ドイツ語Ⅱ

ドイツ語Ⅳ

国際地域概論

共通教養科目

Advanced English
Communication Ⅰ, Ⅱ

課題探求プロジェクト基礎B「課題探求プロジェクト」
は、企業や自治体などに出向し分析する幅広い専門分野の学習を結び付ける形

第4Q
海外研修

情報処理基礎

実践的なプロジェクト学習を継続的に深めながら、そ

2年次

第3Q

英語Ⅰ〜Ⅷ

共通教養科目TOEFL対策講座Ⅰ

共通教養科目（例）20単位を認定

留学セミナー
卒業研究

法学概論

卒業研究準備学習※留学先の大学で履修した科目のうち、本学の既存の科目と内容、教育目標等が合致する科目について、最大36単位まで単位認定。

48

UNIVERSITY OF FUKUIUNIVERSITY OF FUKUI49

School of Global and Community Studies 国際地域学部［履修モデル］地域創生アプローチ
主に地域創生の視点から「地域の創生を担い、
グローバル化する社会の発展に寄

専門的な学問分野に則して調査・研究を行って解決方法を探る過程から、地域再与できる人材」
を目指します。
カリキュラムの中核を担う「課題探求プロジェクト」
は1年

生・活性化人材に必要な社会理解や課題解決力を身につけます。

次〜3年次にかけて行い、実際に企業や自治体などに出向いて地域課題を発見し、■入門科目、基礎教育科目、共通教養科目 ■外国語科目 ■専門基礎科目 ■日本理解科目 ■リサーチ・リテラシー科目 ■総合科学科目 ■現代社会科目（入門） ■現代社会科目（発展） ■国際・地域課題科目■多文化理解科目 ■課題探求プロジェクト ■卒業研究

1年次
第1Q

第2Q

2年次

第3Q

第4Q

第1Q

第2Q

3年次

第3Q

第4Q

第1Q

第2Q

4年次

第3Q

第4Q

第1Q

第2Q

第3Q

第4Q

交換留学
課題探求プロジェクト基礎A
課題探求プロジェクト基礎B
大学教育入門セミナー

課題探求プロジェクトⅠ

課題探求プロジェクトⅡ

中国語Ⅰ

中国語Ⅲ

中国語Ⅱ

中国語Ⅳ

共通教養科目

課題探求プロジェクトⅢA

課題探求プロジェクトⅢB

共通教養科目応用中国語

量的データ分析
子どもと住環境

国際地域概論

共通教養科目TOEIC対策講座

人間関係論

建築計画各論第一

Advanced English
Communication Ⅰ, Ⅱ

共通教養科目

共通教養科目教育における
社会正義の問題

地域情報システム

Advanced English
Reading Ⅰ, Ⅱ

異文化コミュニケーション

社会調査論

国際コミュニケーション論

地域文化マネジメント

統計入門

データサイエンスⅠ

データサイエンスⅡ

比較文化論

福井地域の歴史

政治学概論

日本史概説

地域計画論

共通教養科目経済理論（ミクロ）

日本文化の基礎

経済理論
（マクロ）

国際文化交流論

共通教養科目民法（総則）

生涯学習概論

社会保障法

現代の企業経営

民法（親族・相続）

国際政策

経営戦略論

情報処理基礎

英語Ⅰ〜Ⅷ

共通教養科目（例）
10単位を認定

中国文化特殊講座

STUDENT’S VOICE

卒業研究
リサーチ入門

卒業研究準備学習※留学先の大学で履修した科目のうち、本学の既存の科目と内容、教育目標等が合致する科目について、最大36単位まで単位認定。

専門職大学院
国際地域マネジメント研究科

教育課程の特色

モノ・カネ・ヒト・情報のグローバル化と並行して地域社

本研究科の実践的・専門的なカリキュラムのコアとして、主に２年次後期に「海外実地研修」
を実施します。
ここでは、会や経済の将来が危ぶまれる現在、地域の企業や自海外の事業の現場で調査や実務経験を行うことで、それまでの学修内容を院生個々の問題意識に即して磨き上げ

治体にとって、地域に軸足を置きつつ、国際的な視野ます。

から事業や施策を考え行動していくことが不可欠に

1年次前期

2年次後期

位：国際地域マネジメント修士（専門職）

修業年限：2年
選抜方法：社会人特別選抜（７名程度）（募集人員）一般選抜（若干名）

若 者で賑わう駅 前に

現 代を見る平澤 樹奈 さん

月原 敏博 教授

国際地域学科 2年次
福井県立羽水高等学校出身

専門分野：人文地理学

私は福井市で生まれ育ちましたが、駅前に遊べる場所が少ないとずっと感とある村の崖崩れや風水害が、地図を広域表示で見ていくと、実は地球規じていました。
そこで「課題探求プロジェクト」
では一般社団法人エキマエ

模の温暖化に繋がっている。
または日本のタピオカブームが、地図をスライド

モールと福井新聞社が主催する「学生まちづくり班」に参加し、同年代の女して見ていくと、東南アジアのとある農村の経済に大変革をもたらしている。

性に向けてSNSで駅前のスポットを発信する活動をしています。
自分の足グローバル化の進む現代では、人、物、
お金、情報などが盛んに行き交い、で探してみると、
これまで知らなかった穴場が意外と多いことに気付きます。

世界中がリンクしています。
「 国際」
を観察せずして「地域」
は理解できない

例えば、写真映えのするウォールアートの数々も、駅前の魅力のひとつ。地

し、逆に
「地域」
を観察せずして「国際」
を理解することもできない。学生の皆元の可能性を再発見していくようで、やりがいがあります。国際地域学部

さんには、ぜひともその現場に出向いて、自らの五感を使った観察をしてほしは、自分の興味にとことん打ち込める学部です。主体的に学びながら、
プロ

いと思うのです。
もちろん、それには一定の語学力も必要です。観察で得るジェクトを通じて社会で実践もできる。
自分の成長を感じたい人には、
ピッタ

気付きは、
きっと皆さんが国際的に、また地域的に活躍する時の助けになるリの学部だと思いますよ。

でしょう。

帰国後

３〜４週間にわたり、海外事業所等において、１カ所ないし複数個所で業務全般を体験します。

案し、実行する際に牽引的な役割を担うマネジメント・

学

「国際」
と
「 地 域 」が密 接に繋がる

海外実地研修A

2020年4月に設置した国際地域マネジメント研究科は、こうした観点から、それぞれの現場で事業や政策を立リーダーを養成する専門職大学院です。

隠れた魅 力を発 信して留学セミナーTOEFL対策講座Ⅰ

なっています。

PROFESSOR’S VOICE

海外実地研修B

プレ海外研修1週間程度、海外の県内企業の事業所などを訪問し、ヒアリングを行います。

JICA海外事務所で2カ月間のインター
シップを行い、
プロジェクトを実施する際の問題解決のプロセスを体験します。

報告書作成

評価

海外実地研修C
ユネスコ本部または海外事務所で、半年間にわたり、課題解決のために編成される
多国籍チームに研修員として参加します。

座学（ベーシック・アドバンス・事業課題ワークショップ・語学）

50

UNIVERSITY OF FUKUIUNIVERSITY OF FUKUI51BUNKYOCAMPUS

文

教育学部・工学部・国際地域学部の学生が学ぶ
福井市の中心にある文京キャンパス。
近くには県立美術館や市立図書館もあり県内有数の文教地区です。

京

MATSUOKA
CAMPUS松

CAMPUS MAP

医学部の学生が学ぶ永平寺町にある松岡キャンパス。
近くには九頭竜川が流れる風光明媚な環境と広々としたキャンパスが魅力です。

岡

CAMPUS MAP

T S U R U G A
CAMPUS敦

賀世界トップレベルの原子力研究開発と人材育成
52

UNIVERSITY OF FUKUI

附属国際原子力工学研究所

UNIVERSITY OF FUKUI

53

el
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体育系

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合氣道部
アメリカンフットボール部
FSDC
カヌー部
空手道部
弓道部
福井大学競技スキー部
クロッケー部
剣道部
航空部
福井大学硬式庭球部
硬式野球部
福井大学サッカー部
さる部
シーズンスポーツクラブ
自転車サークル
福井大学ジャグリング同好会acRue
福井大学準硬式野球部
福井大学女子サッカー部
女子ソフトボール部
水泳部
スノーボードサークルSnow
スポーツコミュニケーション研究会
ソフトテニス部
体操同好会sワンダーフォーゲル部oi

登山はもちろん、旅行、キャンプ、釣りなどアウトドアを楽しんでいます。
夏は北アルプスにも挑戦し、冬にはスキー、スノボーも。
自然を楽しみたいならワン
ゲルへ！

Yo
s

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福井大学硬式庭球部
福井大学よっしゃこい

明るく楽しく、時に厳しくテニスやってます！ 初心者
からでも上手くなれるので、真剣にやってみたい人
はぜひ硬式庭球部へ！

曲さえあればどこでもできる、踊るのも楽しいし、見ている人に喜んでもらえるのも嬉しい。
今までにな
い熱い青春が待っています。

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なで ！
みん がろう
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カヌー部

［敦賀キャンパス］
RINE Student Organization

文京キャンパス
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福井大学の最新情報を配信しています。
ぜひご覧ください！

文化系・体育系あわせて多くのクラブ
やサークルを抱える文 京キャンパス。
興味のあるクラブがあれば、ぜひチャレンジしてください。

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カヌーポロは両サイドに設置されたゴールにボールをシュートし、得点を競い合う競技です。
カヌー部に入れば大学生活楽しいこと間違いなしです。

卓球同好会
卓球部
男子ソフトボール部
男子バスケットボール部
男子バレーボール部
テニス愛好会
テニス同好会
トータルフットボールズ
バスケットボールサークル
福井大学バドミントン部
バレーボールサークル
福井大学バレーボール同好会
ハンドボール部
福井大学フォーミュラカー製作プロジェクト
ポーリュシカポーレ
福井大学よっしゃこい
ラグビー部
陸上競技部
ワンダーフォーゲル
K-POP愛好会
羽球団

usCLUB &ic

B U N K YO

CA M P U SCIRCLE

男子ソフトボール部

和楽器サークル 和
（やわら）
琴、
三味線、
尺八で、
古典から現代の曲まで幅広いジャンルを演奏しています。
和楽器に興味がある人はぜひ！

ロック研究所 & MUSIC LIFE

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短時間に集中して効率よく練習をするスタイルの部活で、勉強に忙しい人でも問題なし！ ほんとに部員がいないので初心者大歓迎です！

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定期的にライブ活動を行い、練習成果を発表しています。
メタルや様々な音楽を好む部員がいるので音楽が好きな方は是非見に来てください！

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ハンドボール部

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各大会で結果を残せるよう、仲間とともに日々練習に取り組んでいます。
スピーディーなゲーム展開で魅力十分な競技です！

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男子バスケットボール部

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大学でもまじめにバスケがしたい人募集中！ 公式戦で勝ち上がっていくことを目標に、
週4日程度練習しています。
初心者も歓迎です！

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茶道部
他大学の学生とお茶会を開くなど、幅広く交流できます。
忙しい日常から離れ、くつろぎの時間を過ごしませんか？

raスノーボードサークルSnow

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ha

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福井大学フィルハーモニー管弦楽団
大学で楽器を始めたメンバーも多数在籍しています。
演奏会やお花見などイベントもいっぱい♪オーケストラに興味がある人、
集まれ！

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Fo

rm

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C

流れる景色を眺めながら、風を受けて走る爽快感と目的地に着いた達成感を味わえます。
ママチャリ
大歓迎！

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自転車サークル

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rc

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スノーボードはターンやジャンプの他に、小ワザがたくさんあります。
初心者でもメンバーが丁寧に教えます！

アカペラサークル ふれんど

C

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li

様々なイベントに参加したり、自分たちでイベントを企画したりしています。
私たちと一緒に楽しくハモり
ませんか？

文化系

福井大学フォーミュラカー製作プロジェクト
マシンの製作・走行だけでなく、製作におけるコスト
や作ったマシンのプレゼンもやっています！

54

UNIVERSITY OF FUKUI

アカペラサークル ふれんど
アコースティック and DJ サークル Leggiero
囲碁部
SF研＆ゲーマーズクラブ
福井大学演劇部 E.C.ひなどり
OSA/SPIE Student Chapter
からくり工房ＩＳ，ｙｓ
ゲーム製作サークル Cre-one
福大コンピュータ部
茶道部
児童文化研究会
写真部

料理研究会
将棋部
ロック研究所 & MUSIC LIFE
書道部
和楽器サークル和（やわら）
吹奏楽部
福井大学クイズ研究会FUQ
福井大学日赤青年奉仕団ココロ
聖書学び会 こいのにあ
Ｐａ
ｌ
ｅ
ｔ
ｔ
ｅ
福井大ポケモンサークル
福井大学フィルハーモニー管弦楽団
福井大学ラブライブ！研究会
Fukui Play-Studio 遊房
服づくりサークル
ＦＭＣ（Free Music Club）& ＰＭＬ（popular music laboratory）
ボランティアサークルTogether
麻雀サークルＭＦＣ
漫画研究会

UNIVERSITY OF FUKUI

55

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ハンドボール部

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西医体優勝を目指して練習しています。
練習以外にも部内で行う様々なイベントがあります。

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卓球部
ダンスサークルRAMSY

西医体などの医学部を対象とした大会で良い結果が残せるよう、
頑張っています！男女を問わず未経験者もぜひ！

間が
い仲るよ！
し
楽 って
待

それぞれが、
やりたいジャンルのダンスに挑戦できます。
部員の半分以上が初心者スタート。
和気あいあいと練習しています！

軽音楽部M-rock

R

ug

by

J-POPやUKロックなどいろんなジャンルに挑戦中！ライブ
ハウスの演奏は間違いなく最高の気分を味わえます！

ラグビー部
西日本すべての医学生が参加する「西医体」の優勝が目標で、過去には2連覇も達成！ 初心者も大歓迎です！

do
Ju
to
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柔道部

ra

in

CIRCLE

体育系

stm

CLUB &CA M P U S

headM AT S U O K A

rc

B

福井大学の最新情報を配信しています。
ぜひご覧ください！

松 岡キャンパスも部 活 やサークル活動が盛んです。西日本医科学生総合
体 育大 会で優秀な成績を収めるクラ
ブも。一度、
のぞいてみてください。

O

松岡キャンパス
弓道部
競技スキー部
剣道部
硬式庭球部
ゴルフ部
サッカー部
柔道部
準硬式野球部
女子硬式庭球部
女子バスケットボール部
女子バレーボール部
水泳部
ソフトテニス部

卓球部
ダンスサークルRAMSY
伝統空手道部
バスケットボール部
バドミントン部
バレーボール部
ハンドボール部
フットサルサークル
ラグビー部
陸上競技部
ワンダーフォーゲル部

管弦楽団
毎年５月の定期演奏会や芸交祭、
大学祭、
全国医科学生オーケストラへの参加なども行っています。

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選手もマネージャーも大募集。
初心者でも丁寧に指導します。
どの部活に入ろうか迷っているなら
一度柔道部へ！

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バドミントン部
競技を通して心身ともに健康に、大会でより良い成績を残すため日々練習を行っています。
初心者大歓迎！気軽に遊びに来てください！

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競技スキー部af

夏場は週に一度、
インラインスケートで練習。
冬場は長野県や新潟県で合宿して集中的に強化を図り、他大学との合同練習も行っています。

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Ph
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茶道部

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毎週水曜日の夕方、裏千家の先生のご指導の元、
おいしいお菓子とお茶をいただきながら楽しく
茶道を学んでいます。

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弓道部

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様々な大会や審査で良い成績を収めるため活動しています。部員同士だけでなく、他大学や弓道協会の方々との交流や親睦も深めています。

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救急医療サークルALFA
人形を使って様々な処置法を学びます。
新入生でもすぐに本格的な臨床体験ができ、他大学との交流も多いサークルです！

てつがくカフェ@ふくmedi
みんなで言葉の意味について考えて、みんなで認識の違いを確認するお茶の時間。
学外で一般の方々と討論会を開くことも。

剣道部
部員全員、
仲が良く同学年はもちろん、先輩後輩をあまり気にせず和気あいあいとした雰囲気で活動しています。

56

UNIVERSITY OF FUKUI

伝統空手道部
キャンパス内の武道場で練習し、組手だけでなく形でも試合に出場しています。西医体や北陸地
区大会で良い結果を残せるよう頑張っています！

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Ph

小児ボランティアサークル
アカペラサークルMusic Glass
てつがくカフェ＠ふくmedi
囲碁部
ECS(English Conversation Salon） 東洋医学研究会
熱帯医学研究会
管弦楽団
美術部
救急医療サークルALFA
HISTRIP（ヒストリップ）
グルメ部
文藝･漫画研究会
軽音楽部M-rock
邦楽部
劇団くらげ
LaBlood
茶道部
留学生交流サークルEXCHANGE
写真部

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文化系

写真部
自分がステキだと思ったものを撮影するのは楽しい！
！基本的には自己満足だけど、大学祭で展覧
会をしたり、
コンテストに作品を出したりも。

UNIVERSITY OF FUKUI

57

国際交流・留学

語学センター

活発な国際交流及び国際水準での教育・研究を推進し、語学センターには、ESL/EFL/TESOL（英語教授法）の資格を保有した教員・インストラクターが在籍し、世界的に優れた成果を発信することにより、

グローバルに活躍できる人材育成に向けた語学教育の体制と環境を整えています。

高度専門職業人として地域の国際化及び豊かな国際社会づくりに貢献できる人材の育成を目指します。

北米

10

ヨーロッパ

学術交流協定校数

31

中近東

4

機関

カ国・地域

グローバル・ハブは日本人学生と外国人留学生が交

110

1

機関

ラックスした雰囲気で、外国語で会話する場、異文化を体験する場として活用されています。学生スタッフ

3

大学・機関

機関

3

派遣実績

流できる場所です。
ソファーや雑誌などを設置したリコンソーシアム

中南米

アフリカ

278

アジア

件

大学間交流協定：96大学・機関
部局間交流協定：69大学・機関

機関（2019年度）

グローバル・ハブ機関（2021年3月1日現在）

39165

文京キャンパス

機関（Student Cordinator）が企画する国際交流イベントも実施しています。
文京キャンパスのラウンジ「グローバル・ハブ」
は気軽に交流、情報収集できる場所です。

オセアニア

3

多目的演習室

機関

DVDステーション

名の学生を派遣

U-PASS（単位付与有のプログラム）

個人語学演習室

留学プログラム留学のサポート体制

短期留学

留学についての情報提供

本学と学術交流協定を締結している海外の教育機関等で、1週間〜3カ月程度

各プログラム説明会では、プログラムの内容や費用などの説明に加え、過去参の「短期海外研修プログラム」
を年間40〜50プログラム程度実施しています。学

加者の体験談発表の時間を設けています。具体的な説明や実際の参加者から生一人ひとりが留学の目的や関心、外国語や専門分野の学習段階、将来設計

体験談を聞くことで、イメージが膨らみ、参加意欲が高まります。
また、海外留学等に合わせて適切な時期に最適なプログラムを選択して参加できるよう、多様なや国際交流イベントに関する留学情報メーリングリストや国際課LINE公式アカ

プログラムをレベル・内容別の6タイプに分類、体系化して提供しています。例え

ウントへの登録により、随時最新の情報を得ることができます。

ば学部1〜2年次に語学研修型、3〜4年次に専門分野型、大学院1、2年に研究・発表型など、本学での履修計画の一部として段階的にプログラムに参加す

各種奨学金制度ることができます。

本学が海外の大学等に派遣する学生のうち、学業成績、人物ともに優れている

安価な費用で留学プログラムに参加することができます。

年〜1年間、相互に授業料不徴収で事前オリエンテーション

学生の派遣・受入れを実施していま

国際課では、短期留学において、プログラムごとのオリエンテーションに加え、同す。交換留学先では、専門科目の履時期に出発する参加者を対象に合同で事前オリエンテーションを実施し、渡航

修や課外活動への参加により、幅広

準備や危機管理、大学指定の海外旅行保険の加入方法について説明を行っラトガース大学（アメリカ合衆国）の交換留学生を派遣しています。

官民協働海外留学支援制度〜トビタテ！留学JAPAN 日本代表プログラム〜
2020年までに留学生12万人を海外に送り出すという政策により設けられた政府と民間企業の協働型の留学支援制度です。本学では2014年から2019年までにています。中・長期留学においては、短期留学同様に事前オリエンテーションを実施するほか、交換留学先大学への出願やビザ申請など各種渡航準備にかかるサポートを行っています。本学では、海外渡航経験が無くても、短期、中・長期

外国人留学生の受入れ
本学では世界中から外国人留学生を受入れており、2020年10月現在、21ヶ国・地元支援企業からの助成を受けて、これまでに5名の学生を派遣しました。

地域から137名の留学生が学んでいます。2019年度には留学生の生活・学習支援を行う留学生チューターを渡日後ではなく、渡日前から割り当てる制度に見直し、より柔軟性のある対応が可能となっています。
また留学生のメンタルヘルス

UNIVERSITY OF FUKUI

多目的演習室

Center：LDC）が総合図書館２階に整備されています。
ここには、外国語を個人やグループで自立的に学習するための様々な設備、教材が揃っています。

個人語学演習室／多目的演習室

DVDステーション

リーディング・ラウンジ

個人でもグループでも、学ぶ人数に適した語学演習室

1,000本以上の洋画・邦画・ドラマ・ドキュメンタリーなど

レベル別・分野別の外国語教材や、TOEIC、TOEFLを設置。外国語検定試験やスピーキング・リスニング対各種DVDを視聴可能です。楽しみながらリスニング能などの語学試験対策教材を2,500冊以上備えていま

策ソフトを導入したパソコン、マイク付きヘッドホンを使力や、会話で使用する語彙力を高めることができます。

す。CDで音声が聞けるものもあります。

い、全室が遮音室であるため周囲を気にせず学習できます。

留学ともに留学に挑戦する学生が多く、「安心して留学することができた」との声も上がっています。

21名が留学しました。
また、2017年には地域人材コースが福井県に設置され、「留学プログラム」の詳しい情報はこちらからご覧ください。

言 語 開 発センター（ L a n g u a g e D e v e l o p m e n t※U-PASS
学生チューターによる
学修サポートセンター

海外留学支援制度や地方自治体の支援を受けて留学する学生も多く、比較的校やUMAP加盟大学との間で、半期待されます。2018年度以降、36名

DVDステーション

万円／長期：15万円）を受給できる可能性があります。
また、日本学生支援機構

交換留学協定のある学術交流協定

い知識や多角的な経験を得ることが言語開発センター（LDC）
での自主学習環境の提供者に対して支給する給付型の「福井大学学生海外派遣支援金」（ 短期：５〜９

中・長期留学（交換留学）

58

リーディング・ラウンジ

松岡キャンパス
松岡キャンパスでは医学図書館内にLDCがあり、英語の図書やDVDの閲覧や自主学習に利用できます。
DVDは海外ドラマシリーズ、映画など豊富なタイトルが揃っており、英語・日本語の音声で視聴可能。遮音設備が整った個人語学演習室も設置されています。

ケアを充実させるため、英語が話せるスタッフを新たに配置しました。渡日前、在学中、卒業後まできめ細やかなサポートを提供するとともに新型コロナウィルス感染症等の危機管理に努め、留学生受入れ体制の充実・強化を進めています。
UNIVERSITY OF FUKUI59

キャリアサポート
各学部・大学院に就職委員・就職担当教授を配置し、就職に関する相談をいつでも行うことができます。
筆記試験対策講座や業界・企業研究講座など数多くの講座を開催することで企業からも高く評価される人材に成長しています。

高い定着率

就職ガイダンス

国立大学

企業から高評価

年間を通じてガイダンスを開催しています。開催時間・場所・内容等は学内の掲13年連続No.1

就職先企業の質の高さや学生の社会人基礎力の高さから、在籍3年以内の離※2
職率は9.9％※1と全国平均（32.0%）に比べ、非常に低い数字となっています。

大学通信調査の「全国大学就職率ランキング」で、複数学部を有する卒業生

この離職率の低さは、就職先の職場の雰囲気や人間関係が良好でミスマッチ

1,000人以上の国立大学において13年連続1位。20年は1,285人の卒業生のうが少なく、また、給与・勤務時間・福利厚生などの労働条件が良い企業に就職

ち967人が就職し、297人が大学院に進学しています。

できている証拠といえます。

実就職率ランキング 複数学部を有する国立大学

在職3年以内の離職率

1位
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009

2位

3位

大学名

就職率

大学名

就職率

大学名

就職率

福井大学
福井大学
福井大学
福井大学
福井大学
福井大学
福井大学
福井大学
福井大学
福井大学
福井大学
福井大学

97.9

九州工大

95.0

群馬大

94.7

97.0

岐阜大

94.4

九州工大

94.0

97.3

岐阜大

94.8

三重大

94.0

97.4

九州工大

95.5

秋田大

93.9

96.8

九州工大

95.8

三重大

94.3

96.1

群馬大

94.0

九州工大

93.9

96.7

九州工大

94.4

東京工大

93.8

95.8

名古屋大

94.2

東京工大

93.5

95.8

九州工大

95.3

名古屋大

93.5

94.7

岐阜大

93.1

名古屋大

93.0

94.3

九州工大

93.9

東京工大

91.3

97.2

九州工大

95.8

岐阜大

94.8

※実就職率は大学通信の「全国大学就職率ランキング」 実就職率=就職者数÷
（卒業者数−進学者数）

大企業就職率グラフ
企業等就職者の71％（418人）
が大企業に就職し、うち177人は従業員数3,000人以上の巨大企業に就職しています。

中企業
109名 18％■進路スタートアップ講座■自己分析講座■エントリーシート作成講座■面接対策講座■筆記試験対策講座■就活マナー講座■メイクアップ講座■スーツの着こなし講座■業界・企業研究講座■内定者による体験報告会

4日間で

480社

延べ1,263人

大規模に開催される企業説明会で学生の就職を徹底サポート
毎年開催する「学内合同企業説明会」。
平成31年3月は4日間で県内外の企業480
社、延べ1,263人の学生が参加しました。
ま32.0% 9.9%

全国平均

た、学内個別企業説明会を年間200回開

福井大学

くなど、外部のセミナーに負けない規模で行っています。夏休みには県内外の企業を回るバスツアーなども実施。公務員や教員志望者向けのガイダンスも随時開いてお※1「福井大学の教育と卒業生についてのアンケート調査2019」※2 2019年厚生労働省調査「新規学卒就職者の在職期間別離職率の推移」

り、手厚いサポートで学生を支えています。
※2020年度はオンラインで実施。10日間で400社が出展し、延べ2,109人の学生が参加

高い就職率・高い定着率を支える

86.1%

就職支援 学生満足度

内

定

大学院
進 学

※2019年度卒業生・修了生481名にアンケート調査

学生を支える充実した就職支援体制
・ 就職担当教員とキャリアカウンセラーが内定までサポート
・ 大学独自のキャリアサポートシステムの提供

巨大企業
177名 30％

上場企業
243名 41％

1年前倒しの就職活動で父親の勧めで、更なる可能性を拡げるべく

コロナ禍の中でも志望の業界に内定

大学院へ進学

きめ細かな就職支援活動の実施

久保 紅生 さん永濱 寿章 さん

年間を通して50回以上のガイダンス等を開講しており、就職活動に慣れない

国際地域学部 国際地域学科 4年次
仁愛女子高等学校出身

大学院工学研究科 博士前期課程 繊維先端工学専攻 1年
敦賀気比高等学校出身

・ 東京都内に就職活動のフリースペースを設置

非上場企業
525名 59％
大企業
418名 71％

上場非上場企業の内訳

企業規模別の就職状況※巨大企業=従業員3,000人以上 大企業=従業員300〜2,999人
小企業=99人以下 公務員・教員・医師・看護師は含まない。

97.9%

中企業=従業員100〜299人

実就職率の実績（2019年度卒業生）

UNIVERSITY OF FUKUI

示板とメールでお知らせしています。

全学を挙げて、全ての学生に行き渡る就職支援体制を構築しています。

小企業
64名
11％

60

学内合同企業説明会

高い就職率

学生の不安の解消に努めています。

・ 充実したキャリア支援講座の開講
・ 多くの企業との出会いの場の提供
・インターンシップ企業合同セミナーの開催
・ 公務員講座の開催
・ 教員採用試験対策講座の開講

実就職率=就職者数÷
（卒業者数−進学者数）

私が就職活動を始めたのは2年生の3月から。
ブライダル業界をめざ

繊維関係の企業に勤める父は、同じ道を志し始めた私に「大学院をし、1つ上の先輩方に混ざって学内合同企業説明会に参加しました。

出た方が、将来の門戸が広がる」と以前から話してくれていました。
だ

翌年はコロナ禍で就活関係のイベントが軒並み中止になってしまったから修士課程に進んだのは、自分にとってごく当たり前の選択だったとので、一足早いスタートが、結果的に大きなアドバンテージになりました

思っています。私は学部から「エアロゲル」の繊維化に取り組んでいね。
このたび内定の決まった株式会社出雲記念館も、説明会で話を聞て、軽くて断熱性に優れる特徴を生かし、消防服や難燃性の衣服をいたブライダル企業の1つでした。志望通りの業界に入れることになっ作れないかと模索しています。大学院1年次の春頃ようやく繊維化にて、嬉しい気持ちでいっぱいです。地元密着の式場なので、地域の皆成功し、
日本繊維機械学会では学術奨励賞を受賞しました。
これからさんと信頼関係を築き、末永く愛される存在になりたいと思っています。

も研究を進め、将来に生きる知識やノウハウを吸収したいです。

UNIVERSITY OF FUKUI

61

医学部

就職実績

実就職率

県庁や市役所などの公務員、全国の公立学校教員
研究機関や最新テクノロジーを扱う大手企業、県内だけではなく各地の医療機関など

98.1%※2019年度卒業生

各業界に多くの学生を輩出しています。

《医学科》

未定 2名 2%

主な初期臨床研修先

教育学部
実就職率

98.8%
※2019年度卒業生《学校教育課程》

公務員 4名 4%

未定 1名 1%

主な就職先
福井県公立学校教員
岐阜県公立学校教員
大阪府公立学校教員
茨城県公立学校教員
新潟県公立学校教員
富山県公立学校教員
静岡県公立学校教員
愛知県公立学校教員
奈良県公立学校教員
広島県公立学校教員

越前市役所
越前信用金庫税理士法人FIA（株）
ＡＬＬＣＯＮＮＥＣＴ
共同コンピュータ
（株）（株）
クスリのアオキ
税理士法人合同経営会計事務所
酒井化学工業（株）
セコム北陸（株）
全国共済農業協同組合連合会福井県本部
敦賀市（保育士）
ＴＩ
Ｓシステムサービス（株）トッパン・フォームズ
（株）
（株）
ナガセ

日本ソフテック（株）（株）福井銀行
福井ケーブルテレビ（株）福井県警察
福井県警察事務福井県（保育士）
福井市役所
国立大学法人福井大学
フクビ化学工業（株）
フリースマイル（株）（株）BO-GA
森永北陸乳業（株）
ユニフォームネクスト
（株）
（株）
わ

企業・施設団体
30名 33%

教員
48名 53%※「円グラフ」
は2019年度卒業生データ（2020年5月1日現在）※本データは改組前の教育地域科学部学校教育課程卒業生の進路状況です。

工学部

UNIVERSITY OF FUKUI

進学等
5名 9%

95.6%

福井大学医学部附属病院
京都大学医学部附属病院
藤田医科大学病院
福井赤十字病院
新潟大学養護教諭特別別科
福井県済生会病院
愛媛大学医学部附属病院
横浜市立大学大学院
岐阜大学医学部附属病院

近畿大学医学部附属病院
金沢大学養護教諭特別別科
鯖江市（保健師）
社会医療法人財団 慈泉会 相澤病院
若狭町（保健師）
新潟大学医歯学総合病院
大阪医科大学附属病院
津山中央病院
敦賀市立看護大学助産専攻科

福井県（保健師）
福井市（保健師）
名古屋大学医学部附属病院
鈴鹿回生病院

福井大学病院
26名 45%

県外病院
17名 29%福井県内病院
9名 15%※「円グラフ」
は2019年度卒業生データ（2020年5月1日現在）

国際地域学部
実就職率98.0%※2019年度卒業生

未定 10名 2%

その他 3名 1%（株）
アートテクノロジー
小松マテーレ（株）西日本旅客鉄道（株） 三谷商事（株）
公務員 18名 3%
アイシン・エィ・ダブリュ（株）（株）
ジェイテクトニチコン（株）
三菱電機（株）
ＪＶＣケンウッド・ビクターエンタテインメント （株）
三菱電機メカトロニクスソフトウエア（株）アイシン・コムクルーズ
（株）
（株）
ニッセイ
（株）資生堂村田機械（株）アイリスオーヤマ（株）日東シンコー（株）スズキ（株）
ヤマザキマザック（株）
アビームシステムズ
（株）
ニプロ
（株）
（株）
ＳＵＢＡＲＵ
ＹＫＫ
（株）
イビデン
（株）
日本車輌製造（株）
住友理工（株）（株）江守情報日本特殊陶業（株）
セーレン（株）（株）大林組
福井県庁
企業等
進学
積水ハウス
（株）
（株）
カネカ
福井市役所
267名 46%276名 48%
高嶋技研（株）川崎重工業（株）（株）福井村田製作所（株）竹中土木関西電力（株）フクダ電子（株）
京セラコミュニケーションシステム（株）（株）丹青社
富士通（株）（株）熊谷組東海旅客鉄道（株）
フタバ産業（株）
倉敷紡績（株）
轟産業（株）
北陸電力（株）（株）神戸製鋼所
豊田合成（株）
ミズノテクニクス（株）小島プレス工業（株）（株）
トヨタシステムズ※「円グラフ」
は2019年度卒業生データ（2020年5月1日現在）
小松ウオール工業（株）
トヨタ車体（株）

62

福井大学病院大阪府済生会吹田病院
13名 12%
大同病院
筑波大学附属病院
福井県内病院
中部労災病院
16名 15%長浜赤十字病院
東京慈恵会医科大学附属病院
県外病院
東京大学医学部附属病院
75名 71%東名厚木病院
日本赤十字社和歌山医療センター
八千代病院
八尾徳洲会総合病院
福井総合病院※「円グラフ」
は2019年度卒業生データ（2020年5月1日現在）
碧南市民病院※主な初期臨床研修先は、過去5年間の集計データから多い順に掲載。
豊橋市民病院
箕面市立病院
名古屋掖済会病院
その他 1名 2%
立川相互病院
和歌山県立医科大学附属病院《看護学科》※2019年度卒業生

主な就職先

市立加西病院
市立長浜病院
市立島田市民病院
市立敦賀病院
市立豊中病院
耳原総合病院
若草第一病院
順天堂大学医学部附属浦安病院
焼津市立総合病院
神戸市立西市民病院
成田赤十字病院
星ヶ丘医療センター
仙台医療センター
千秋病院
千葉大学医学部附属病院
倉敷中央病院
草加市立病院
大阪警察病院

主な就職先
進学
8名 9%

※主な大学院進学先および就職先は、過去5年間の集計データから多い順に掲載。

実就職率

福井大学医学部附属病院
KKR札幌医療センター
福井赤十字病院
ツカザキ病院
福井県済生会病院
安城更生病院
福井県立病院
一宮市立市民病院
宇治徳洲会病院
海南病院
加古川中央市民病院
刈谷豊田総合病院
京都桂病院
関西労災病院
京都大学医学部附属病院
岐阜県総合医療センター
京都第二赤十字病院
京都府立医科大学附属病院
近江八幡市立総合医療センター
金沢病院
金沢大学医学部附属病院
慶應義塾大学病院
市立四日市病院
江南厚生病院
国立病院機構名古屋医療センター
神戸大学医学部附属病院
済生会兵庫県病院
大阪大学医学部附属病院
三井記念病院
木沢記念病院
市立伊丹病院
JA愛知厚生連海南病院
JA長野厚生連松代総合病院
JA長野厚生連南長野医療センター篠ノ井総合病院

主な就職先
アイ・ティー・エックス
（株）
（株）
アイヴァン
アクサ損害保険（株）
あわら市役所（株）
イーオン（株）
イントラスト（株）
エイチアンドエフ
大野市役所
加賀東芝エレクトロニクス
（株）
（株）
カチタス
（株）
カツクラ
共同コンピュータ
（株）（株）
クスリのアオキ
国税専門官
（株）
コロナ

その他 1名 2%

サンテック
（株）
（株）
ジャストコーポレーション
スズキ
（株）
セーレン
（株）
大喜（株）
（同）
ＤＭＭ.ｃ
ｏｍ
（株）
デンソーウェーブ
（株）ドリームスカイ名古屋
日華化学（株）（株）
日刊県民福井
損害保険ジャパン
（株）
はいや松風園（株）
JA福井県（株）福井銀行
福井県庁

国立大学法人福井大学（株）福井村田製作所
福井労働局
フクビ化学工業（株）（株）福邦銀行
ほけんの窓口グループ
（株）
（株）
ホリタ
前田工繊（株）（株）丸和運輸機関
森永北陸乳業（株）（株）八木熊ヤマウチマテックス（株）楽天（株）
ルートインジャパン（株）公務員
7名 14%

企業等
41名 84%※「円グラフ」
は2019年度卒業生データ（2020年5月1日現在）

UNIVERSITY OF FUKUI63BUNKYO & MATSUOKA & TSURUGA

学費・生活費・住まい・奨学金制度

STUDENT SUPPORT

学費

国立大学ならではの安い初年度納付金

福井大学の初年度納付金額（入学料と授業料の合計額）
は817,800円。国立大学の学費は、私立大学の平均と比べ、文系で約37万円、理系で最大約400万円以上の開きがあります。

817,800円

学生総合相談室

障がいのある学生及び教職員のための相談室

履修の相談や各種証明書の発行、課外活動などもサ

大学生活、学業、対人関係、将来、自分のことなど、常病気・負傷や障がいなどに関わる、修学や大学生活

ポートします。

駐しているカウンセラーに相談できます。

の相談に応えます。

（入学料 282,000円、授業料 535,800円）

生活費

私立教育・人文系

約1,190,000円
約5,041,000円

私立工学系

https://www.mext.go.jp/a̲menu/koutou/hutankeigen/index.htm

約1,486,000円
0

100

200

300

400

500（万円）※文部科学省「令和元年度私立大学入学者に係る初年度学生納付金平均額（定員1人当たり）」より作成

福大生の1カ月の収入と支出（平均）

入学料や授業料以外にかかる「生活費」。
自宅から通う学生と、一人暮らしをする学生とではかかる金額も違います。1カ月にかかる平均的な生活費をチェック！

住まい「高等教育の修学支援新制度」
により日本学生支援機構給付型奨学金の対象者は、入学料及び授業料減免の支援を併せて受けることができます。
詳細は文部科学省のホームページにてご確認ください。

福井大学
私立医系

初年度納付金学生支援センター

私立大学（初年度納付金の平均）
との比較

自宅生

［収入］平均57,090円

自宅外生［支出］平均54,860円［収入］平均114,970円［支出］平均 113,620円※福井大学生活協同組合「第56回学生生活実態調査」
より作成

アパート、下宿のサービスは地元企業と連携

一人暮らしを始める学生のために、アパートや下宿などの住まい探しをお手伝いします。福井で初めて暮らす学生も安心のサポート体制が整っています。

福井大学国際交流学生宿舎

文京キャンパス保健管理センター
健康相談（内科医師）

月曜日〜金曜日

健康相談（精神科医師）

月曜日〜金曜日

健康相談（婦人科医師）

第4木曜日

カウンセリング（臨床心理士）月曜日〜金曜日

留学生向けカウンセリング

第2・4火曜日

健康相談（看護師・保健師）

月曜日〜金曜日

松岡キャンパス保健センター

敦賀キャンパス健康相談室

健康相談（内科医師）

健康相談（内科医師）

健康相談（整形外科医師）
健康相談（産婦人科医師）
健康相談（精神科医師）

学生からの申し出に応じて随時行う

健康相談（歯科口腔外科医師）

健康相談（精神科医師）
健康相談（婦人科医師）
カウンセリング（臨床心理士）学生の勉学及び生活のための良好な環境を整備するとともに、日本人学生と外国人留学生との相互理解を深め、国際交流を促進することを目的とした国際交流学生
宿舎があります。宿舎生活は入居学生で組織する自治会が支えています。

アパート・マンション・下宿
文京キャンパスと連携して実施

留学生向けカウンセリング

カウンセリング（臨床心理士）月曜日〜金曜日

一般相談（看護師・保健師）

月曜日〜金曜日

健康相談（看護師）

月曜日〜金曜日※一般相談以外要予約

きめ細かな就職支援活動の実施

入居費用

居室設備

寄宿料5,800円／月額、共益費1,000円／月額、光熱水料など約10,000円／月額、自治会費（入会費500円、会費1,000円／年間）
共用施設費（シャワー100円／1回、ランドリー100円／1回）
机、
椅子、
吊り棚、
ミニキッチン、
ユニットトイレ、冷蔵庫、空調機、
カーテン※詳細は、学生サービス課（TEL 0776-27-9701）にお問い合わせください。

アパートやマンションの入居、下宿を希望する学生のために、不動産会社の協力のもと、大学周辺のアパートや下宿のオーナーなど、住まいの紹介サービスを行っています。
福井大学生活協同組合（TEL 0776ｰ21ｰ2956）にご相談ください。

奨学金制度 学びたい学生を経済面でサポート
大学・大学院に在学する学生で、人物・学業ともに優秀であり、経済的理由により修学が困難と認められる者に対して、学資支援や研究者・医療人育成のための大学独自奨学金制度があります。
また、独立行政法人日本学生支援機構や都道府県・市町村等の地方公共団体、公益法人等の奨学金制度もあります。

福井大学基金予約型奨学金〔貸与奨学金〕

福井大学入学後、修学に必要な経済的支援を行うことを目的とした奨学金制度です。入試前に奨学金を申請し奨学生に内定した受験生が、本学の入試に合格し入学した場合、所定の手続きのうえ奨学生として正式に採用され、30万円が給付
されます。
なお、
この奨学金は給付型の奨学金で、返還の必要はありません。

〈学部〉
奨学金の種類

貸与月額

第一種奨学金【自宅月額（自宅通学者）】
最高月額
45,000円
最高月額以外 20,000円又は30,000円【自宅外月額（自宅外通学者）】
最高月額
51,000円
最高月額以外 20,000円、30,000円
又は40,000円

無利子

20,000円から120,000円までの1万円
単位の金額の中から選択有利子（在学期間中は無利子）利率は固定型、又は見直し型より選択※詳細は募集要項で確認してください。

キャリア支援課
キャリア支援課では、学生一人ひとりに応じたき
め細かな進路選択の支援を行っています。
「納得のできる進路決定」に向けて、スタッフ全員でみなさんをサポートします。

個別相談
就職活動の不安は何でも相談してください。専門のキャリアカウンセラー・キャリアアドバイザーが支援します。相談時間は1回あたり約50分、原則予約制です。
WEBでの模擬面接も行っています。福井大学キャリアサポートシステムから予約をしてください。
もちろん、公務員試験・教員採用試験の対策にも対応します。

福井大学学生修学支援奨学金
福井大学生協奨学金「高等教育の修学支援新制度」の対象外となった学部学生（外国人留学生含む）のうち、所定の申請手続き後、経済的に困窮度の高い者から選考し、１０万円を支給します。
この奨学金は給付型の奨学金で返還の必要はありません。

福井大学医学部同窓会「白翁会」國重奨学給付金
医学部医学科卒業生の故 國重昌彦先生が、学生時代、経済的に苦労した経験か
ら、医学科へ進学希望し入学した者や在学生の経済的支援を目的に、医学部同窓会「白翁会」に寄附された基金をもとにした奨学金制度です。
一般入試出願を予定し、入学に際し真に経済的に困窮している受験生に対する支援金です。入学し、所定の手続き後に、80万円を給付します。給付は、入学時1回のみで、返還の必要はありません。

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UNIVERSITY OF FUKUI

真に経済的に困窮している医学科在学生への支援金です。原則として在学中
1回のみ、50万円が給付されます。返還の必要はありません。

オリジナル就職手帳の無料配布

福井大学学生を積極採用したい！

学内行事やガイダンス日程も記載さ

企業・団体の求人・インターンシップ

れている便利な手帳です。
さらに就情報をはじめ、先輩の就職体験記

活の「困った」が解決できる参考書

をWEB上でいつでもチェックできるでもあり、企業情報もメモができる充「キャリアサポートシステム」
を運用し実の構成。現場を知るキャリア支援ています。
キャリア相談・ガイダンス課スタッフが編集を手がけた逸品。

申込みもこのシステムから予約でき就活のカバンに「これさえあれば！」

ます。

の1冊を無料で配布しています。

独立行政法人日本学生支援機構奨学金〔給付奨学金〕日本学生支援機構が定める基準を満たし、奨学生に採用された場合、「高等教育の修学支援新制度」の支援を受けることができ、原則として返還義務のない奨学金です。世帯の所得金額に基づき判定された支援区分、通学形態（自宅・自宅外）等により支給金額が決定します。
※詳細は大学、または日本学生支援機構のホームページにてご確認ください。

※給付奨学金と併せて貸与を受ける場合、貸与月額が調整され
ます。

〈大学院〉
奨学金の種類

貸与月額

備考

第一種奨学金修士・博士前期課程 50,000円
又は、88,000円の何れかを選択
博士後期課程 80,000円
又は、122,000円の何れかを選択

無利子

第二種奨学金

希望する月額を次の中から選択
50,000円、80,000円、100,000円、130,000円、150,000円

有利子（在学期間中は無利子）利率は固定型、又は見直し型より選択①入学支援金予約型②修学支援金福井大学オリジナルの就職支援サイトの運用

第二種奨学金備考

日本学生支援機構が定める基準を満たす場合には、「第一種奨学金」
と
「第二種奨
学金」
の併用貸与を受けることもできます。
ただし、返還総額が多額になりますので、特に第二種奨学金の月額については、卒業後返還する場合のことを考えて慎重に選択してください。

地方公共団体、公益法人等の奨学金
これらの奨学金については、奨学生の募集がある場合に学内掲示板で案内します
ので、申請を希望する学生は、大学の奨学金窓口に問い合わせてください。

大学の奨学金窓口（問い合わせ先）
文京キャンパス・敦賀キャンパス：学生サービス課（学生企画担当）TEL 0776ｰ27ｰ8716
松岡キャンパス：松岡キャンパス学務課
TEL 0776ｰ61ｰ8266
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