eference Documents for Overseas Host Institutions【Attachment 4】

The Japanese-Language Proficiency Test – Atención Especial para personas con discapacidad
Listado y características para cada tipo de discapacidad

Para referencia, la Atención Especial se encuentra enlistada en la parte de abajo. Tome en cuenta que, ya que se trata de las facilidades básicas, cada institución
deberá ser tan flexible como le sea posible para adaptarse al tipo y grado de discapacidad de los solicitantes.

1. Discapacidad visualDetalles

Facilidades básicas
ExamenHoja deProlongación del tiempo para el examen

respuestas

Sala deOtros

examinación(1) Discapacidad

Examen en

Respuestas

La tasa de incremento en el tiempo se muestra a continuación.

visual severa

braille.

en braille. *1

N1・N2 Conocimiento del lenguaje (vocabulario) y comprensión lectora:

vocabulario no incluye

Tiempo para responder x 2.25

kanji.

(Usuarios de Braille)

N3・N4・ N5Áula separada*La sección deConocimiento del lenguaje (vocabulario): Tiempo para

responder x1.8

N3 Conocimiento del lenguaje (gramática) y comprensión lectora: Tiempo
para responder x2.5
N4・N5 Conocimiento del lenguaje (gramática) y comprensión lectora:Tiempo para responder x2.25(2) Visión reducida

El tamaño delEscritura

La tasa de incremento en el tiempo se muestra a continuación.

Áula separada (deLupa, CCTV (Circuito(Ceguera parcial)

examendirecta sobre

Todos los niveles: Comprensión auditiva: x1.3

ser necesario)

Cerrado de Televisión)aumenta,el examen.

N1・N2

Conocimiento del lenguaje y compresión lectora: x1.5*3, lámpara de lectura yusualmente,*2

N3・N4・N5

Conocimiento del lenguaje (vocabulario): x1.3

demás equipo que sea

un 141%, deun tamaño A4
a uno A3. *2

Conocimiento del lenguaje (gramática) y compresión

requerido.

lectora: x1.5

*1 Los examinados deberán contar con su propio equipo de escritura en braille. Ya que las hojas de respuesta en braille serán traducidas al japonés estándar en Japón, deberán serdevueltas a Fundación Japón tal cual son.
*2 Tenga en cuenta que, cuando el tamaño del papel de examen sea más grande, también serán requeridos escritorios más grandes.
*3 Tome en cuenta que cada institución deberá confirmar la disponibilidad del CCTV en el sitio del examen y encargarse de organizar su funcionamiento para el día del examen.

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2. Discapacidad auditiva
Características de laFacilidades básicas

discapacidad

Papel del examen

Hoja de respuestas(1) Sordera

Los examinados quedan---Prolongación del tiempo

Sala de examinación

OtrosÁula separada (en---para el examen---

exentos de la prueba decaso de sercomprensión auditiva (Perdidanecesario)

auditiva de 60 dB o más)
(2) Dificultad

Los examinados podrán usar

auditiva------

Áula separada (en* Los examinados deberán sentarse cerca

audífonos o auriculares, ecaso de serdel altavoz

implantes cocleares para lanecesario)* Los examinados deberán llevar sus propios

prueba de comprensión

audífonos o auriculares.

auditiva.
*Los examinados cuya perdida
auditiva sea de 60 dB o más,quedan exentos de la prueba
de comprensión auditiva.

3. Discapacidad física y motriz
Características de laFacilidades básicas

discapacidad

ExamenHoja de respuestas

Prolongación del tiempo

Sala de examinación

OtrosÁula separada*Ajustar el escritorio o la silla a una altura

para el examen(1) Parte superior

En caso de requerirlo,

Responder

De manera general, elasistencia para pasar las

directamente en papel

tiempo del examen sepáginas.

del examen

prolongará x1.3 en cadauna de las seccionesapropiada* Los examinados deberán llevar su propia

En caso de requerirlo, unsilla de ruedas, escritorio, silla o cojínexamen ampliado (usualmentesegún lo requieran.

un 141%, de tamaño A4 atamaño A3) *1

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eference Documents for Overseas Host Institutions(2) Parte inferior

---

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【Attachment 4】---Áula separa (en laplanta baja del edificio o
cerca de un elevador defácil acceso)(3) OtraEn caso de requerirlo,

Escribir directamente

De manera general, elCuello, tronco oasistencia para pasar lasen el papel deltiempo del examen sealguna otrapáginas.

examenprolongará x1.3 en cadadiscapacidad queÁula separada

una de las secciones

afecte la realización

En caso de requerirlo, undel examen.

examen ampliado (usualmente
un 141%, de tamaño A4 atamaño A3) *1*1 Tenga en cuenta que, cuando el tamaño del papel de examen sea más grande, también serán requeridos escritorios más grandes.

4. Discapacidades neurológicas y de aprendizaje (DI, TDAH, TEA, otros)
Características de laFacilidades básicas

discapacidad

Trastorno del desarrollo

ExamenHoja de respuestas

Prolongación del tiempo para elSala

En caso de requerirlo,

Escribir directamente en el

un examen de tamaño

examenexaminación

Entre x1.3 y x1.5

Áula separada

examenSin embargo, el rango de extensión

ampliado (usualmenteen cada una de las secciones delun 141%, de tamaño

examen, dependerá de la

A4 a tamaño A3) *1

discapacidad y la capacidad cognitiva

dede los examinados.
*1 Tenga en cuenta que, cuando el tamaño del papel de examen sea más grande, también serán requeridos escritorios más grandes.

5. Otras discapacidades
Por favor, póngase en contacto con las sedes.

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