（4）前年度の学校評価
ア

自己評価結果

昨年度の重点目標
項目(担当)

ＰＴＡ活動
(総務部)

学習指導(教務部)

生活指導(生徒指導部)

特別活動(生徒会部)

進路指導(進路指導部)

保健・美化(保健部)

全教職員が多種、多様な情報を共有するとともに、協働し、生徒の指導にあたることのできる体制作りを推進する。
教職員が範を示し、一丸となって、地域から愛される工業高校としての誇りを持った教育活動を推進する。
主体的な学びにより工業の専門知識・技術・技能を身につけた上で、次世代社会の担い手となるよう、心豊かで、崇高な倫理観を備える工業人を育成する。

重点目標

評価結果と課題

基礎的・基本的な知識・年度当初において「わかる授業のための調各科目担任が「わかる授業」を心がけることができた。また、他教員の授技能の確実な定着を目指 査」を生徒に対して実施し、わかる授業の実践 業参観や研究授業等の研修に参加し、授業改善に努めた。
して指導に当たるとともに、 に心がける。
学ぶことの楽しさや達成感を体得させ、自ら学び続ける意欲や態度を養う。
生徒の生活リズムを整え 複数回遅刻をする生徒に対して、早朝登校複数回遅刻をする生徒に対して、継続的な指導を行うことで、生徒の生る指導を継続的に実施し、 や保護者連絡などの継続的な指導を実施し、 活習慣に対する意識の変化があった。また、担任や各学科と情報を共有遅刻の減少を図る。
生活習慣の見直しを促す。
することで、生徒の状況に合った指導を行うことができた。今後も生徒の状況に合った継続的な指導を実践したい。
本校生徒の魅力や活力が、地域や中学生に伝わるようホームページでのＴｗｉｔｔｅｒの活用を進める。
ボランティア活動の機会を設定することで、ボランティア精神を育む。
望ましい職業観・勤労観を育成し、生徒一人ひとりの進路希望に応じた進路指導の充実を図る。

Ｔｗｉｔｔｅｒの掲載内容について①学校行事の 体育祭、文化祭などの様子をＸ（旧Twitter）に掲載した。来年度以降は写真、様子、生徒の感想を紹介する。②部活 部活動の活動の様子や大会などの写真も掲載できるようにしたい。
動の試合結果、日々の活動などを随時更新
ボランティア活動であるグリーンプロジェクトは、総勢２００名以上の生徒する。
が参加し、事故なく安全に実施することができた。
本校主催のボランティア活動においては、活動中の安全確保のため監視員の配置やグループ活動で実施する。
各学年に応じた進路行事を通して、進路意
進路に関する情報は、ロイロノートを活用することで、迅速に提供するこ識を高める。とができた。2年生の1学期に進学希望者に対するガイダンスを実施した。
学年との連携を密にし、進路に関する情報 進路指導の充実を図るため、求人票の公開方法や進路意識を高める新を迅速に提供し共有する。
たな取り組みなど、進路行事の内容について検討していきたい。

心身ともに健康な生徒の 生徒保健委員会、生徒美化委員会の年間を 保健委員、美化委員ともに与えられたそれぞれの仕事を責任を持って育成を図る。
通した積極的な活動。
取り組むことができた。ＳＣ、ＳＳＷを活用し、学校生活によりよく適応して相談活動や支援を必要とする生徒への適切 いけるように積極的に支援することができた。
な対応と校内連携の実施。
図書館の活性化

図書館活動
(図書部)

具体的方策

ＰＴＡ活動をとおして、本 ＰＴＡ行事等に多くの保護者の参加を促し、ＰＴＡ役員・委員とのコミュニケーションを密に取り、ＰＴＡ行事に多くの保校の教育活動の向上を図 学校に対する御意見・御要望を集約する。ま 護者が参加できるような雰囲気を構築した。また、多様な意見にも耳を傾る。
た、各種行事が魅力あるものになるよう工夫
け、より保護者との関係が強固になるように努めた。
し、保護者が参加しやすい環境の構築を図ＰＴＡ行事などの見直しの必要性が浮き彫りになってきているため、精選る。
していきたい。

図書委員による自発的な活動を促し、生徒主体の魅力ある図書館作りを目指す。

図書館運営に、図書委員が協力的で真面目に取り組んでくれた。図書館行事にも積極的に関わり、図書館を活性化しようと努力してくれた。教職員も図書委員への助言をしながら図書館の活性化に尽力した。
図書委員の自発的な活動や図書館利用者の増加など、不十分な部分もあったが、図書委員と共に来年度に向けて、広報活動の工夫などについて話し合い、さらなる図書館の活性化を目指したい。

学科との連携を図り、進検定試験や資格の告知、掲示の仕方を工夫 まだまだジュニアマイスターのポイント数まで届かない。自主的な勉強に路実現や資格取得など生 し、多くの生徒に周知する。
よって資格が取れるような生徒はあまりいない。資格取得に挑戦したい生
技術顕彰やジュニアマイスターについてわ 徒は多くいるので、教員側のアシストによって、学年を追って難易度の低工業教育に関 徒に具体的な目標を持たせる。技術顕彰やジュニア かりやすく案内を掲示する。
い資格から順次挑戦でき、合格に導けるような体制づくりを目標にしたする活動
マイスターの取得者数などい。学科や学年会との連携協力が必要で、これを模索したい。この体制(工務部)の向上を図るための指導が整えばジュニアマイスター取得への道が開けると思われる。
体制を充実させる。

項目(担当)

(機械科)

(電気科)

(ＩＴ工学科)(エネルギーシステム科)(エネルギー化学科)

学年経営(第１学年)

学年経営(第２学年)

学年経営(第３学年)

総合評価

重点目標

具体的方策

評価結果と課題

基礎的・基本的な知識・習熟度別授業やティームティーチング授
単元毎に授業の進捗と学習状況を逐次報告しあうことができ、手厚技能の確実な定着を目指 業、補習授業などを工夫して授業展開を行い教科指導ができていた。また、個別指導が必要な生徒は、声をかけして指導に当たるとともう。
その都度指導をしている。に、安全教育を充実させ安全マニュアルを準備し、作業上の注意点安全作業の心構えができるよう、各実習室にパネルを設置し、服装・た実習運営を実施する。 などを理解させたうえで作業を進める。
保護具の装着など基本的な事項を示したものから、工作機械の正しい使用方法を示したものまで用意した。今後は、実際の場面を想定できる動画などを準備するなど効果的な方法を研究していく。
安全教育の充実を目指
日常における実習室の環境整備、危険予測 安全教育として、電気を扱う上での危険性を学ばせるとともに安全して、実習室の環境の整 と安全作業の徹底。模擬送電装置の活用方 作業の看板を掲示し、生徒の意識を高めることができた。課題研究を備と新しい実習装置を活 法の研究と指導書の作成。
通して、模擬送電装置を活用して送電時の電圧降下の測定を実験用した指導方法の確立し、報告書にまとめた。
安全面や専門的な知識など、工業の分野において主体的に考えて取り組める生徒の育成を目指したい。
ＩＴ工学の知識・技能の学年、学科と連携を図りながら、生徒指導、３年生の専門科目を今年度よりスタートさせたが、限られた場所、物確実な定着を目指して指 学習指導に取り組む。資格取得を促し、主体 品等により苦慮した。
導に当たる。
的に取り組む姿勢を養う。
昨年度に引き続き、学年、学科と協力し、生徒指導、学習指導に取学科紹介、学校見学会、ＨＰなどを通して、 り組めた。また、学科紹介、見学会、文化祭展示、出前授業、実技講学科の情報を発信する。
習会の参加やＨＰでの情報発信を行えた。
今後も協力関係を構築し、指導体制の改善を図りながら、ＩＴ工学科の魅力発信を継続したい。
生徒に進路目標の指導
学年に合わせた就職・進学の知識として、２年生に対して、仕事の分野や具体的な就職先に必要な資格につ助言を行い、生徒の目標 仕事の分野や具体的な就職先に必要な資格 いて情報を提供することができた。また、取得すべき資格の種類の知に合わせた資格を取らせ の話をする。そこで取得すべき資格の種類の 識を付けさせ、取得の目標を持たせることができた。
る。
知識を付けさせ、取得の目標を持たせる。
３年生に対しては、生徒の適正および希望に合った就職先や進学先について情報を提供することが出来た。
就職先や進学先が決まってからも資格を取得するように指導していきたい。
安全教育の充実を図り、 日々の学習指導の充実や提出物指導の徹 安全教育の充実のため、各教室に安全マニュアルを設置し、生徒の工業の基礎基本の知識技 底。
事故などが起こらないよう配慮を行ってきた。また、学習指導や補修も術ならびに、化学工業の 実習や日々の授業を通じてより多くの教員と 一部の教諭だけでなく、ほぼ全員体制で行ってきた。これにより、就職基礎基本の知識技術を身 関りを持たせ、多くの目と手で生徒の成長を や進学などの相談窓口を増やす役割もできたと考えられる。
につけ、工業人として社会 目指し指導していく。
近年の流れで生徒間の理解度に差が生じているので、その差を埋に貢献できる人材育成をめるべく指導を続けたい。
目指す。
規律を守り、目の前のこ挨拶や身だしなみに気を付けて生活できる学校生活のあらゆる場面で成長が見られる生徒が増えた。しかし一とに一生懸命取り組むこと ようにあらゆる場面で声をかける。また、提出 方では、成長速度が遅く、理解度が低い生徒もみられるため、担任のができる真摯な態度を育 物等の期限を守ることなど、約束を守れるよう みならず、すべての教員で指導していく姿勢と体制の構築が必要で成し、他人と信頼関係を築 に指導する。
あると考える。
くことができるようにする。
学習や資格取得に積極 各分掌と協力して生徒に情報提供を行う。
学年だけでなく、学科や分掌の協力により。１年生の時より精神的に的に取り組む姿勢と、進路 修学旅行やインターンシップなどの学校行事 成長し、落ち着いた学校生活を送れるようになってきた。
実現における自己理解と を有意義なものになるようにする。
部活動や資格取得など積極的に取り組む生徒も多くいるが、イン他者との協働を主体的にターｼｯﾌﾟの参加希望者が減少傾向にあり、参加者を増やす方策が必取り組む姿勢をサポートす要であると感じた。
る。
進路実現や資格取得に 各担任間で考えを統一し、一貫した指導をこの３年間で成長した面も多く見られるが、社会へでるための準備期向けて、自ら積極的に学 行う。その中でも主体性を損なうことなく、自身 間としては決して十分とは言えないのが現実である。それでも学校行習する態度の育成と学習 の目標達成のために努力を積み重ねることが 事などクラスや学年で団結するべき場面でお互いに協力しながら取り習慣の確立。集団生活に できる環境を整え、学科との連携を密にするこ 組む姿勢は最高学年としてとても誇らしく思えた。
おける自己の主体性と協 とで、分厚いサポートを行う。
高校生活やこれまでの１８年間で得た経験を今後の人生に少しでも調性の育成を目指す。
活かしてもらい、充実した生活を送ってもらいたいと切に願う。
全教職員が多種、多様な情報を共有するとともに、協働し、生徒の指導にあたってきた。その結果、学校生活のあらゆる場面をとおして生徒の成長につながっている。また、在学中に成人年齢となり、卒業後は社会で活躍する人材だという意識を強く持てるようになった。加えて、安全に対する対策と意識を高めてきた。今後も各分掌、各学科において指導を継続するとともに、課題の発見に努める。