2010/03

現状532) であった｡

アジア歴史資料センター (アジ歴) は､ 今年

当センターはこれまでのアクセス数と上記認で開設９年目を迎える｡ これまでに､ アジ歴で知度調査の結果を重視し､ 平成21年度は一般の公開した資料画像は本年２月末で約2,000万画

人々と高校教諭を対象に広報を強化する方針を像という膨大な数になった｡ このような資料を打ち出し､ 以下の広報活動を展開してきた｡ 特

国内外の多くの人々に利用してもらい､ 歴史のに後半で述べる高校教諭への広報については､事実を共有してもらうことが､ 我々の目的であアジ歴資料を授業で恒常的に利用してもらう狙る｡ そのため､ これまで､ 国内外の大学や研究いがあり､ 非常に重要であると考える｡

会等においてアジ歴を紹介する講演会を開催したり､ インターネットを利用した広報をおこなっ

1.

一般の人々を対象とした広報てきた結果､ 現在当センターホームページのトッ

1.1

インターネット広報

プページへのアクセス数は一日あたり､ 2,000

本件広報は､ ｢スポンサーサイト広告｣ (例え件から2,500件の間で推移している｡ 同数字はば､ Yahoo で太平洋戦争と検索するとアジ歴開設当初 (例えば平成14年は年間97,390アクセ広告が出てくる｡ 通年) を平成16年７月から､ス) に比べればかなり増加しているが (平成21｢バナー広告｣ (読売オンライン等に動画広告を年は925,242件)､ ここ２､ ３年はあまり変化が掲載｡ 年に２回､ 各１週間) は平成17年３月かない｡ おそらく大学や大学院の歴史研究者には､ら､ タイアップ広告 (All About にアジ歴の概ね認知され､ 利用されているものの､ 一般の資料を紹介｡ 年に２回､ 各１月) を平成19年12

人々にはまだまだ認知度が低いためであると考月から実施している｡ かかるインターネットにえられる｡

よる広報効果は大きく､ 掲載期間の毎日のアク昨年３月､ 当センターは研究者や中高生､ 一セス数は､ 通常の数倍に増えるが､ 終えると元般人等を対象とした認知度調査を行った結果､に戻ってしまう｡ これは､ 認知度は増加してい例えば､ アジ歴を全く知らない､ 或いは名前をると予想されるものの､ それがかならずしも恒聞いたことがあると回答した一般人が99％ (サ常的な利用増加につながっていないことがうかンプル数321)､ 高校教諭が91.5％ (サンプル数がわれる｡

森川1.1.1

博文 (もりかわ ひろふみ)

独立行政法人国立公文書館アジア歴史資料センター
資料情報専門官｡
78｢紀香のアジ歴スペシャルコーナー｣ の作成およびポスター配布
上記の通り､ アジ歴という存在は認知されてアーカイブズ 39

いるものの､ 一般の人々にあまり利用されていこれは､ 以下で記述する高校での授業等でも利ない背景には､ 歴史に興味がない､ 公文書はとっ用できるものと期待しており､ 今後トピックのつきにくい等の意見があるが､ これらを考慮し､数も増やしていく予定である｡

アジ歴にもっと親しみをもってもらい､ また公文書になじんでもらって､ 利用してもらうとの1.1.3

観点から､ 21年度は､ 有名女優を起用した画期的な広報を実施した｡

特別展

アジ歴では､ 資料の検索システムの他､ インターネット上で､ 特定のテーマについてアジ歴

女優の起用については､ センター内で数十名の資料を紹介した特別展を掲載している｡ これの候補を挙げ検討した結果､ 知名度が高く､ 国までに ｢写真週報にみる昭和の世相｣､ ｢公文書際的な活動も行っている藤原紀香氏に協力をおに見る日米交渉｣､ ｢公文書に見る岩倉使節団｣､願いすることとなり､ 同人より､ 趣旨をご理解｢公文書に見る日露戦争｣ 特別展の他､ 主な条の上､ ご協力して頂くこととなった｡

約と締結時の主な事件を年表形式でとりまとめ広報の一つは､ 昨年７月に同人を用いたポスターを作成し､ 国内にあっては､ 全国の主な鉄た ｢条約と御署名原本に見る近代日本史｣ を公開している｡

道の駅､ 高校､ 大学､ 図書館､ 都道府県庁､ 市

最近では､ 先般 NHK で放映された ｢坂の上区町村､ 地方公文書館等､ 海外にあっては外務の雲｣ というドラマの影響もあり､ ｢公文書に省や国際交流基金の協力を得て､ 全世界の在外見る日露戦争｣ 特別展へのアクセスが増加して公館､ 基金事務所､ 公文書館､ 日本研究所等におり､ 一般の人々の関心の高さを伺わせている｡

配布した｡

現在当センターでは､ かかる期待をも考慮し､また､ アジ歴ホームページに ｢紀香のアジ歴｢日露展２｣ (仮題) を作成中である｡ 同特別展スペシャルコーナー｣ を設け､ 動画を用いた６では､ 上記日露展公開以降に新たにセンターのつのページと静止画のみによる20のページにおデータベースに加わった､ 陸軍・海軍の内部でいて､ 紀香氏によるアジ歴資料の紹介をおこなっやり取りされた電報や戦闘記録を中心に､ 日露ている｡ 本件は一つの大きな試みであるが､ 今戦争の様子を伝える様々な資料を紹介する予定

後同静止画ページは､ 増加させていく予定であである｡ 例えばその中では､ 日本海海戦の直前､る｡

秋山真之が作戦参謀を務めていた連合艦隊司令部が送った電報 (｢天気晴朗なれ共波高し｣) は1.1.2

アジ歴コンサイス有名) 等も多数含まれている｡

アジ歴のホームページを大いに利用してもらうためには､ 自分が見たい資料を容易に探し出2.

高校生､ 教諭を対象とした広報

せる検索機能を高めることが重要であるが､ 現

2.1

高等学校教諭への直接的広報

時点では探し出す資料に対する知識 (何年､ 関上記で述べた通り､ 当センターは､ 高等学校連人物､ 事件等) や､ 検索のコツ等を知らなけの歴史教諭にアジ歴を知ってもらい､ 授業で使っれば､ 容易ではない｡ これは今後のアジ歴の課てもらえれば､ 授業内容の深みが増し､ 同時に題である｡ ただ､ 初めてアジ歴を利用する人に学生の興味を引き､ 更には学生の公文書に対すとって､ いきなり検索を行うことは難しいので､る理解も深まるものとなり､ ひいては当センター

新たに今回教科書に載っているような有名な歴ホームページへのアクセス数も恒常的に増加し史的事項に関する文書等を公開資料から取り出ていくとの考えから､ 21年度は､ 高等学校の教し､ 気楽に見てもらうようなコーナーを設けた｡

諭に対する広報を強化してきた｡
792010/03

当初は国立の高等学校や東京､ 埼玉等近郊のである｡ また､ 同時に学習コンテンツ活用シス高等学校を直接訪問して､ 歴史担当教諭にアジテムが既に設立､ 稼働している由で､ 今後各校歴を紹介していたが､ この過程において､ さまは同システムを利用して情報を共有したり､ 或ざまな情報を得て､ 現在では全国歴史教育研究

いは資料を入手して授業に活用していく等の活協議会の各地方支部の歴史研究会を中心にアジ用が行われると予想される｡

歴を紹介する講演会を続けている｡ 特に2009年

ただし､ かかる動きはこれまで黒板を使って７月に慶応大学三田キャンパスで行われた同協授業を行ってきた先生にとっては大きな転換で議会の第50回総会では､ 参加者約300名の教諭あり､ 教育委員会は､ PC 等の使い方等を各校(校長を含む) を対象にアジ歴の紹介を行うとの教諭に指導している由であるも､ 順調に利用同時に､ 参加者にアジ歴の資料を配布した｡ そされるまでには時間がかかるものと予想される｡の際､ 岡山支部の代表者から､ 2010年７月に岡学習コンテンツ活用システムについては､ 立山で総会が行われるので､ 是非参加してほしい

ち上がったばかりであり､ 今後内容を充実してとの要請を受ける等､ 人間関係が広がってきていくものと考えられる｡ 当センターは以前東京いる｡

都教育委員会の担当者にシステム立ち上げの際このように地道な活動ではあるが､ 今後各地には､ アジ歴のバナーを貼ってもらうよう要請

方の歴史研究会でのアジ歴講演会を続けると同していたため､ 同システムのホームページ

時に､ その際､ 上記で述べたアジ歴コンサイス( https://contents.ict.kyoiku.metro.tokyo.jp/ )等のコーナーや以下で述べる歴史教材等を利用を確認したところ､ アジ歴バナーが貼られていした授業展開の試行をお願いしていきたいと考た｡

えている｡3.1
3.

教育委員会への広報

アジ歴資料を使った教材作成

高校の先生にアジ歴の資料を授業で利用して当初､ 当センターは高等学校を指導する各地もらうための一つの方策として､ これまで北海方の教育委員会にお願いして､ アジ歴の資料を道札幌北高校の吉嶺茂樹教諭を中心とするグルー

授業で使用してもらうよう指導してもらえない

プが､ 当センターの資料を利用した教材を作成かとの考えから､ 東京､ 千葉､ 埼玉各県の教育している｡ 具体的には当センターの特別展 ｢条委員会を訪問し､ 担当者に要望したが､ なかな約と御署名原本に見る近代日本史｣ に挙げられか難しい問題があり､ 容易ではなかった｡ そのた資料に対し､ 北海道で主に利用されている中ため､ 上記 (１) の通り､ 直接歴史担当の教諭

学､ 高校の歴史教科書 (日本史､ 世界史) に記にお願いする方法を実施している｡

述､ 引用されているかどうか､ その資料のアジ

ただ､ 上記訪問の過程において､ 例えば東京

歴レファレンスコード (アジ歴資料の一件に一都が高等学校の授業形態を大きく変える方式をつの番号が付されている)､ 及び各資料に関係実施し始めていること等がわかり､ これらにアする IPA (独立行政法人情報処理推進機構)

ジ歴をどう結び付けていくかを現在検討していの歴史記録映像を付した表を作成している｡ こるところである｡

れについては､ 当センターも積極的に協力して東京都は､ 2009年度内に､ 都内の全ての都立おり､ 完成後はアジ歴ホームページで公開する高等学校 (約250校) の全教室に電子黒板､ タ等して､ 全国の高校教諭に利用してもらうことブレット PC､ 小型プロジェクター､ 及びカーを願っている｡

トを導入し､ 右による授業を展開していくよう80アーカイブズ 39

3.1.1

教科書資料集等の活用

上記の通り､ アジ歴のデータベースを高等学を決定した出版会社に対しては全面的に協力を行う予定である｡

校の授業で使ってもらうために､ 学校訪問や歴史研究会での講演会等を通じて､ 広報を行って終わりにきたが､ その過程で､ 先生方から歴史教科書の以上の通り､ 2009年度はアジ歴の認知度向上

副教材 (資料集､ 指導書等) に掲載されていると利活用推進のための活動を積極的に行ってき公文書 (抜粋) に､ アジ歴の該当資料のレファた｡ その結果認知度はある程度向上したものとレンスコード (各資料に固有の番号が付されて思われるが､ これをアジ歴データベースの利用いる) を入れてもらえれば､ アジ歴のウェブサにつなげていくためには､ まだまだやるべきこイトでその資料のオリジナル画像をみることがとがたくさんあるように思う｡ 例えば高校でのでき､ 便利であるので各出版会社と協力して実授業にアジ歴データベースを利用してもらえる現してほしい旨の要望があった｡

ようになれば､ アジ歴へのアクセス数が飛躍的当方としては､ 上記要望は､ 現場の先生方かかつ安定的に伸びることは間違いないが､ そのらの貴重なアイデアであり､ 授業での活用につためには､ 引き続き､ 地道ではあるが多忙な先ながるものと考え､ 早速実行に移すこととした｡生方と頻繁に接触する機会を持ち､ アジ歴のデー

ただ､ 個別に特定の出版会社に依頼するわけにタベースの活用をお願いすると同時に､ 先生方はいかないため､ 教科書出版会社とのつながりが使えるようなコンテンツの作成や紹介も行っがある(社)教科書協会に依頼することとした｡ていく必要があると考える｡ また､ 一般の人々

その結果､ 同協会の協力を得て､ 昨年12月18日､にアジ歴を認知してもらい､ 利用してもらうた同協会の会議室で､ 第一回目の会合をもつことめには､ やはりインターネットによる広報を強ができた｡ 歴史教科書を出版している会社は､化しつつ､ アジ歴のホームページ自体にも一般

全国で十数社あるが､ この内大半の出版会社の人が興味を引くようなコンテンツを増やして(10社､ 14名) が､ 同会合に参加した｡ 会合でいく必要があろう｡

は､ 先ず当方より､ アジ歴の概要､ 検索システ

また2011年秋には､ 当センターの新システム

ム等について説明し､ 上記要望事項をお願いしが稼働する予定であり､ 現在それに向けての準た｡ 出席者の大半はアジ歴を知っていなかった

備を進めているが､ これによりシステムの利便が､ 大いに関心を示してもらった｡ これを受け性が向上することは確かである｡て､ ３月３日 (水) に第２回目の会合を教科書

以上の通り､ 今後もアジ歴は引き続きデータ協会の会議室で開催し (７社８名が出席)､ 詳

ベースの拡充と利便性の向上に向け努力してい

細な要望事項と今後の段取り等について話し合

くが､ 国内外の多くの人々が､ 当センターへアいを行ったが､ 一部出版会社から､ 実施に向けクセスし､ 公文書の重要性を認識して､ 大いにての具体的な質問があった｡ 今回の会合を踏ま利用してもらうことを深く願うものである｡

え､ 今後は各社と直接連絡をとりながら､ 実施

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