令和６年度

第２回

出水市教育委員会
会議録

日時

令和６年５月２日（木）午後２時

場

所

出水市役所

４０１会議室

出席者

大久保 教育長

宮﨑 教育部長

中村 委員

中原 教育総務課長

池袋 委員

田子山 学校教育課長

長島 委員

吉元 学校教育課指導監

宮本 委員

谷川 生涯学習課長
別府 出水商業高等学校事務長
川添 青年の家所長
岡本 学校給食センター所長
福田 教育総務課 課長補佐兼教育総務係長
新垣 教育総務課 主任主査

議決事項
件

名議案第３号

提案理由

審議の状況

可否の別

委員の任期満了により、新たに委

特記事項な

可 決

出水市学校給食センター運営 嘱又は任命するもの

し審議会委員の委嘱又は任命について議案第４号

教職員等の人事異動等により欠員

特記事項な

出水市教育支援委員会委員のが生じたことに伴い、新たに委嘱し委嘱又は任命について又は任命するもの

議案第５号

令和６年度以降も協議会を開催す 特 記 事 項 な

出水市部活動の地域移行等に るため、所要の改正をしようとす し関する推進協議会設置要綱の るもの
一部を改正する要綱の制定について

その他- 1 -可 決

可 決

会

１開

２

会議録の承認議要旨会

令和６年度第１回教育委員会会議録については、署名に代えて承認された。

３

教育長の報告（教育長）４月に入り、それぞれの学校で新年度がスタートしたが、現時点では、４月に報告したとおり全ての学校で必要な教員定数を揃えることができた。それに伴い、４月当初の様々な研修会や年度当初の会議が行われ、滞りなく終わった。

〈各課長等から「教育委員会報告事項」に沿って、所管業務の報告〉〈質疑なし〉

４

議事
議案第３号
―

出水市学校給食センター運営審議会委員の委嘱又は任命について委員の任期満了により、新たに委嘱又は任命するもの―〈学校給食センター所長が資料に沿って説明〉〈質疑なし〉

〈議決〉

（教育長）

異議がないので、議案第３号は原案のとおり可決することとする。

議案第４号
―

出水市教育支援委員会委員の委嘱又は任命について教職員等の人事異動等により欠員が生じたことに伴い、新たに委嘱又は任命するもの―〈学校教育課長が資料に沿って説明〉〈質疑なし〉

- 2 -

〈議決〉

（教育長）

異議がないので、議案第４号は原案のとおり可決することとする。

議案第５号

出水市部活動の地域移行等に関する推進協議会設置要綱の一部を改正する要綱の制定について―

令和６年度以降も協議会を開催するため、所要の改正をしようとするもの―〈学校教育課長が資料に沿って説明〉〈質疑〉（中村委員）令和６年３月３１日までの任期の委員の方々の身分はもう切れているのか。
今年の３月３１日までの任期となっているということは、今日の改正までは、委員が誰もいないということか。そうすると、新たな任命が必要ではないか。
（学校教育課長）今回、この改正をさせていただき、委員については、本年度メンバーが異動等によって変わっているので、改めてお示ししたい。今回はこの要綱の改正についての提案としている。
（中村委員）今は誰もいないから、また改めて任命の提案があるということか。
（学校教育課長）はい。
（中村委員）承知した。
（教育長）この協議会は、去年３回開催された。今年度開催する際は、また改めて提案する。

〈議決〉

（教育長）

５

異議がないので、議案第５号は原案のとおり可決することとする。

その他⑴

特認校のスクールバス等について―①バス運行、②出水兵児、③授業短縮について―（宮本委員）３点ある。
１点目。この前、校長や教頭、特認校の先生と話す機会があったが、生徒がかなり集まり、スクールバスがいっぱいいっぱいだという話を聞いた。このスクー
ルバス自体は出水市が運営しているのか。その予算はどこにあるのか。仮に、１台を２台にしたときに、一番は予算の問題があると思うが、どういった問題が出- 3 -てくるのか。
２点目。出水兵児というグループがあるようだが、その出水兵児というのは、例えば、地域のイベントとかにボランティアとして要請したり、そういうことができるのか。どういう形の運営に関わっているのか教えていただきたい。
３点目。２～３日前の新聞に、文部科学省が今の授業時間を５分間短縮して、その浮いた時間でその地域の勉強をしましょうというような記事があった。今の授業時間を５分削るというのは、なかなか難しい問題だと思うが、そういった場合は、県の考えなのか、その市の教育委員会の考え方になるのか、それとも学校が５分どこを削るか考えるのか、その辺がどういう形になっているのか教えていただきたい。
（学校教育課長）１点目の特認校のバスについては、基本的にはふれあいバスを利用する
人は、ふれあいバスを活用している。
ただ、特認生が増えてきた関係もあり、現在、大川内小学校の低学年の子供たちには、市から助成をしているジャンボタクシーを朝は２台出し、登校に使っている。
下校については、部活動があったり、５時間授業で低学年は帰ったりなど、帰る時間帯にばらつきがあるので、そこについては、保護者の送迎であったり、ふれあいバスの時間がずれた時間での利用であったりというところで現在はやっている。
ただ、おっしゃるように、児童生徒が増えてきているので、バス会社と現状について話をしている。今、運行しているバスには何とか乗れてはいるが、今後については、いろいろと検討しながら進めていく必要があると考えている。
（宮本委員）例えば、増便や、台数を増やすとか、そういう具体的な案としてはあるのか。
今はとにかくいっぱいいっぱいで、保護者の方に送迎をお願いしないといけないレベルになってきていると聞いた。やっぱり特認校の児童が少ないから寄せ集めているのに、受入のときになって児童がいっぱいで通学が困難になるというのは、本末転倒な話になってくると思う。早急の課題として、何か具体的な考え方があるのか。
（学校教育課長）具体的にこの場で即答ということではないが、基本的には、特認校を希望されるときに、保護者の方の送迎という話はしている。ただ、いろいろな事情もあり、ふれあいバスも通っているので、御家庭の判断でそちらを利用している。
- 4 -ただ、現実的には今、乗れてはいるが多くなっている実情もあり、事務局としては、バス会社や市部局の方々とも連携をとりながら、今後もまだ増え続けていく状況を考えたときに、何か対策はないかということで、検討を進めている。
（宮本委員）この場合、バスを使う児童の保護者の方に一定の負担をお願いすることはできないのか。スクールバスの運営自体も市で全部管轄しているので、そういうことが制度的にできないとか、そういったことではないのか。
（宮﨑部長）先ほど学校教育課長が申したように、基本、今までも、ふれあいバスで登校している児童生徒がいる。しかし、それだけでは乗れないため、別に１０人乗りのジャンボタクシーをお願いして既に乗っている。
今回、児童生徒の数が増えているが、今は通常よりも少し定員の多いバスが運行されている。今現在、バスの修理等の関係でそのようにされているということで、何とかそれで乗り切れているという状況である。保護者にも費用負担してもらっており、通学補助制度もあるので、それと合わせて、応分の負担は保護者の方にも今でもしてもらっている。
（宮本委員）承知した。

（谷川課長）２点目であるが、出水兵児とは、市内に居住または通学する中学１年生から高校３年生までの生徒を対象に結成したグループで、主にボランティア活動やレクリエーション活動、レクリエーション指導などを行っている。
毎月１回定例会を開いており、ボランティアについては、主に市の行事、生涯学習課や青年の家の行事に、事前に「こういう行事があるけど、ボランティアに参加しませんか」ということで募り、参加するという生徒について、ボランティアに参加してもらっている。
（宮本委員）例えば、商工会主催の夏祭りとか、そういうイベントにどうしてもマンパワーが必要なので、ちょっと声かけしたいというときは、生涯学習課に問合せをすればいいか。
（谷川課長）はい。今、マチテラスの実行委員会が、そういう若い方の意見をもらいたいということで、ジュニアリーダーのほうに「一緒にメンバーとなって活動してくれないか」ということで、生涯学習課に相談があり、ジュニアリーダーに投げかけて、今、２人だったと思うが、そこに参加している。
もし、そういうようなことがあったら、事前に、できれば早めに言っていただ- 5 -いて、毎月の定例会で示していきたいと思う。
（宮本委員）承知した。
ちなみに、出水紬隊とか、いろんな組織があると思うが、生涯学習課で管轄しているのは出水兵児のみになるのか。
（谷川課長）生涯学習課は出水兵児のみとなる。

（学校教育課長）３点目の授業の５分短縮のことについて、学校教育法施行規則で、小学校は１単位時間が４５分、中学校が５０分と定められており、それに準じて各学校では授業を行っている。
国が､今まで５分短縮とか弾力的な運用について触れてきているというのもあるが、今後、国、県、そして各市町村、そういったところの取組や動向も注視しながら、事務局の中でも話合いをして、そこから、５分短縮がどうなっていくのかというのが、今後検討されるかと思う｡
ただ、授業時数に関しては、各学校で工夫をして使っており、例えば、学期末の業務が忙しい時期に時間を短縮して先生方の事務的な時間を設定するとか、時数調整で、例えば算数で単元の内容によって子供たちに定着がなかなかというときは、それを使って少し多めに設定して子供たちとじっくり学習に取り組むとか、ほかにも、今現在、出水では、出水らしい教育ということで、総合的な学習の時間であったり、他教科との関連を図りながら、地域の素材を使った教育も実施されているので、５分短縮分を捻出してというところは、今のところは、そこまでの状況としてはないと感じている。
（宮本委員）承知した。いろいろ短縮しろ、ＰＣを使えだの、いろいろ大変だと思うが、是非よろしくお願いしたい。
（学校教育課長）５分短縮についての具体的な通知は来ていないので、今後そういったのに注視していく必要がある。
（教育長）報道には出したけれども、具体的に県とか市町村にそういった通知は届いてないということである。

⑵

郷土教育について―調べたデータ等の紹介について―（長島委員）先ほど課長から郷土教育のことについて説明があったが、私もその郷土教育- 6 -の一環として、学校にいろいろお手伝いをしながら進めている部分もある。各学校でその地域性を生かした郷土教育を図るためには、やはり、その現場に行ってみないといけないというところもある。
例えば、その時間が限られている中で、歩いてはいけないのでバスを利用したりとか、そういうこと等も考えながらプログラムを組んでいかないといけない。
その辺の費用的なものは、各学校にお任せしてあると思う。
調べたデータに対して、子供たちが学校で発表したり、いろんなところで発表したりする場面があるが、そういうものをＤＶＤとかで広く周知していただいた
り、ホームページ等で、例えば、「ラムサール条約のことについて調べました」というページをクリックすると、その発表をしている様子とか内容とか見れるようにしたりする。それが分かりやすいということであれば、また市民の教材としても、こういうことがあるんだなという気づきにもなるので、もし、そういうことが今後できていけたら、すごくいいなと考えている。
これは提案というか、いろいろとお手伝いをしていく中で、感想を私が持っていることなので、もしよければ、また検討していただけたらと思う。
（学校教育課長）ホームページに上げるとなると、やはり個人情報等もあるので、そういったところも保護しながら、学校といろいろ連携を図っていきたいと思う。
子供たちがやっていることが、いろんな方に紹介できる機会というのは、ほかにもいろいろ設定されているので、そういった機会も是非、地域の方にも呼びかけるなど、そういったアナウンスも学校にしていきたいと思う。

⑶

授業について―

授業の活性化について―（中村委員）昨日、オール出水の会議に参加させていただいた。授業をどうやって充実させるかというのはとても大事なことだと思うが、先生方の授業のコンクールみた
いなものを実施して、学年ごととか教科ごとに、そういうのを市内の先生方を対象に実施して、一番いい授業の様子を録画して、それを広めて、他の先生たちの参考にするとか、そういうことはできないか。
コンクールで選ばれた先生たちもまたやる気が出てくるかもしれないし、実際にどうしようと困っている先生方も参考にしたりできると思う。昨日の会議の話
では、もう何とかノートにいっぱいありますよということなので、今でもそのよ- 7 -うなものができているかもしれないが、そんな方法をとって、より活性化させるようなことは考えられないものか。
（学校教育課長）授業のコンクールというのは難しいと思うが、現在も相互の授業参観であったり、研究指定を受けて授業を公開して、よりよい授業についてお互いに見合ったり、意見をもらったりとか、そういったところも行っているので、そこでもっとたくさんの人たちに来ていただいて、いろいろ授業交流とかができればと思っている。また、昨年度は東出水小学校、切通小学校、蕨島小学校で研究公開も行われている。
そのほかにも、県の理科の研究協議会とか、本年度は数学算数の研究協議会もあるが、一定の指定校だけではなく、そういった研究団体の先生方も授業し、実際に見て、そこから授業づくりや授業改善について話し合うということも、年間を通して行っている。そういったところが、今、中村委員がおっしゃったようなところに繋がっていけるのではと思う。
（中村委員）他の先生の授業を見る機会が結構あるということで、承知した。

６

閉会- 8 -