選定理由書【 小学校 】
国語、書写、社会、地図、算数、理科、生活音楽、図画工作、家庭、保健

小学校用教科書の採択については、平成２６年度採択における調査研究の内容を活用し、小学校の各部会長より平成２７年度から平成３０年度までの４年間の使用実績について意見聴取したところ、全ての教科において「これまで使用してきた教科書で児童の指導に問題はなかった」との回答を得た。
本採択地区においては、平成２６年度採択における選定理由をもとに、それぞれの教科において平成３１年度についてはそのまま使用することとする。
各教科書の平成２６年度採択時の選定理由については、別紙のとおりである。

【 国 語 】 【 書 写 】
各発行者とも学習指導要領「小学校国語」の目標である「国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し，伝え合う力を高めるとともに，思考力や想像力及び言語感覚を養い，国語に対する関心を深め国語を尊重する態度を育てる。」ことや各学年の目標、内容を十分踏まえて編集がなされている。
【 国 語 】
本採択地区の児童の実態を見ると、漢字などの言語に関する基礎的な学習内容は、よく練習を行い、定着率は高い方だと言える。
しかし、語彙が少なく、自分の考えを適切に伝えたり、相手の言いたいことを理解したりする思考力・判断力・表現力に課題が見られる。また、学習した言語活動の能力を活用して、文章を書いたり、他者とのコミュニケーションに生かしたりする能力が十分に身に付いていないことも課題に挙げられる。
このような実態から、本採択地区においては、次のような点に配慮して編集されている光村図書出版の教科用図書が適切であると判断する。
○ 「読むこと」の文学的な教材において、単元数を充実させて、現代文学や民話など幅広い読み物を編集している。また、説明的な教材においては、２つの教材が連続して取り上げられ、関連させながら読みを深め、習得と活用を図ることができるように工夫されている。
○ 各学年で「言葉」の欄が設けられ、豊かな言語感覚や思考力・想像力の育成を図ろうとする工夫が見られる。また、各学年で「季節の言葉」の欄が四季の風景写真とともに掲載され、各学年の発達の段階に合わせた季節を表す言葉、俳句・短歌・詩、古典文学の一部等の学習を通して、言語感覚を身に付け、感性と語彙を豊かにしようとしている。
また、各単元末の「たいせつ」の欄で、学習のポイントとなる事項を確実に習得できるようにする工夫も見られる。
○ 読書については、「この本、読もう」のコーナーで、さまざまなジャンルの本をあらすじ入りで紹介したり、文学的な教材や説明的な教材の学習の後、関連図書を表紙の写真を出して紹介したりして、個に応じた指導や発展読書へと展開できるように工夫されている。
【 書 写 】
本採択地区の児童の実態を見ると、手本を書き写すことに関しては、興味をもって取り組むが、目標と意欲をもってよりよく書こうとする力は身に付いていない状況にある。
このような実態から、書写については、次のような点に配慮して編集されている光村図書出版の教科用図書が適切であると判断する。
○ 国語科の言語活動例と関連付けた学習を設定することで、書写で学習したことを活用できるようにするとともに、「手紙を書く」学習内容を位置付けることで言語活動の充実を図ることができるような工夫が見られる。
○ 「たいせつ」のコーナーを設け、学習のポイントを示すことで、必要に応じて学習内容を確認しながら学習を進めることができるようにするとともに、イラストや図などで分かりやすく提示する工夫がされている。
○ 各単元に「たいせつ」を提示し、書写の原理原則の理解を深めようとするとともに、毛筆で学習したことを硬筆で確かめる「鉛筆マーク」の書き込み欄を設けたことで、書写の基礎・基本の定着が図られるよう配慮がされている。

【社 会 】【 地 図 帳 】
各発行者とも学習指導要領「小学校社会」の目標である「社会生活についての理解を図り、我が国の国土と歴史に対する理解と愛情を育て、国際社会に生きる平和で民主的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う」ことや各学年の目標、内容を十分踏まえて編集がなされている。
【社 会 】
本 採 択 地 区 の 児 童 の 実 態 を 見 る と 、地 域 や 社 会 で 起 こ っ て い る 問 題 や 出 来 事 に 関 心 が ある児童の割合は高く、基礎的・基本的な知識・技能を身に付けている。しかし、身近に起こった問題を、資料と関連付けて考えることや、その要因を裏付けたり、類推したりする学習内容の定着が十分とは言えず、児童の身近に起こった社会的事象を取り上げ、その要因を裏付けたり、類推したりする問題解決的な学習を一層すすめる必要がある。
このような実態から、本採択地区においては、次のような点に配慮して編集されている
日本文教出版の教科用図書が適切であると判断する。
○

キーワードや学び方・調べ方コーナーで主体的な学習を促し、絵図やグラフを豊富に取り入れるなど、児童の発達の段階に応じるとともに、写真やグラフから分かったことや疑問に思ったことを示すことによって、児童が問題意識をもって意欲的に学習に取り組めるような単元の構成・配列等の工夫がなされている。
○ 「 問 い の 旅 」 を 設 け て 、 問 題 解 決 的 な 学 習 を 進 め る 手 順 を 示 す と と も に 、「 学 び 方・調べ方コーナー」や「考えるヒント」により、学んだことを学習や生活に活用していけるよう工夫されている。
○ 本文と各種資料等の配置に一貫性があり、学習内容を視覚的にとらえやすくするとともに、「 キ ー ワ ー ド 」を イ ラ ス ト や 写 真 も あ わ せ て 記 載 す る な ど 、児 童 が 親 し み や すくなるような工夫がなされている。
また、第５学年の「これからの食糧生産」の学習に、宮崎県の畜産業や口蹄疫が取り上げられており、児童の興味・関心に応じて地域の特色をとらえられるよう工夫されている。
【地図帳 】
本採択地区の児童の実態を見ると、作業的な学習に意欲的に取り組むが、都道府県の名称と位置に関する内容や地図の索引に関する内容の定着が十分ではない状況にある。
このような実態から、地図帳については、次のような点に配慮して編集されている帝国
書院の地図帳が適切であると判断する。
○主題図を大きく掲載することによって、児童の興味・関心を高めるとともに、関連する写真や統計資料も掲載することによって、児童が意欲的に学習できるような工夫がなされている。
○ 巻頭の見開きの「都道府県をしょうかいしよう」では、地図帳を活用して都道府県の紹介文をノートに書く場を設けたり、各ページのキャラクターの吹き出しや「チャレンジ」等に、地図の見方や地図を活用した活動の仕方等を示したりして、指導の充実を図る工夫がされている。
○ 自然・産業・歴史などの主題図を同縮尺で掲載し、児童が各テーマを関連付けて学習できるような工夫が見られる。
また、索引を地名の種類に応じて色を変えることで、児童が活用しやすい工夫が見られる。

【算数】

各発行者とも学習指導要領「小学校算数」の目標である「算数的活動を通して、数量や図形についての基礎的・基本的な知識及び技能を身に付け、日常の事象について見通しをもち筋道を立てて考え、表現する能力を育てるとともに、算数的活動の楽しさや数理的な処理のよさに気付き、進んで生活や学習に活用しようとする態度を育てる」ことや、各学年の目標、内容を十分踏まえて編集がなされている。
本採択地区の児童の実態を見ると、学校・家庭の学習の成果が表れ、基礎的な力が身に付いている。しかし、数量や図形についての技能の習得については今後の課題である。
このような実態から、本採択地区においては、次のような点に配慮して編集されている
新興出版社啓林館の教科用図書が適切であると判断する。
○

主体的な学習を促すために、各単元内に適宜、学習のめあてやまとめを明示して、子ども自らが見通しをもてるようにするとともに、算数的活動を通して、教具の技能を身に付けさせながら学習が進められるよう工夫されている。

○

これまでに習得した知識・技能を活用して新たな問題を解決する力を育てられるよ
うに、単元間に「学びをいかそう」が設定され、算数を活用しようとする態度を育む工夫がなされている。

○

発展的な学習として第２学年以降の巻末と単元末に適宜「学びをいかそう」を、補充的な学習として各単元末に「たしかめましょう」及び巻末に「もっと練習」と解答を設け、理解・習熟の程度に対応できるよう工夫されている。

○

児童にとって分かりやすくするために、児童が身に付けるべき内容が丁寧に押さえら れ 、基 礎・基 本 が 確 実 に 身 に 付 き 、日 常 生 活 や 学 習 に 生 か せ る よ う 工 夫 さ れ て い る 。

【理科】

各発行者とも学習指導要領「小学校理科」の目標である「自然に親しみ、見通しをもって観察、実験などを行い、問題解決の能力と自然を愛する心情を育てるとともに、自然の事物・現象についての実感を伴った理解を図り、科学的な見方や考え方を養う」ことや各学年の目標、内容を十分踏まえ、授業や授業後の活動に結びつく編集がなされている。
本採択地区の児童の実態からは、科学への興味関心が高いものの、主体的に問題解決に取 り 組 む こ と や 様 々 な 資 料 を も と に 思 考・判 断・表 現 す る 力 が 十 分 で な い 傾 向 が 見 ら れ る 。
このような実態から、本採択地区では、次のような点に配慮して編集されている新興出版社啓林館の教科用図書が適切であると判断する。

○「学習のめあて」による単元導入や問題の発見、予想、計画、考察の流れで、見通しをもって主体的に問題解決ができような構成になっている。

○「まとめよう」や「たしかめてみよう」で、基礎的・基本的な事項の習得を図る工夫や、導入での話合い活動や図表、グラフの情報収集をもとにした「力だめし」を配置し、言語活動の充実を図る工夫が見られる。

○

別冊教科書を付録し、スモールステップでの基礎基本の定着を図っている。単元末に実社会と関連した内容をビジュアルな紙面や巻末に活用を促す地域資料集を掲載し、補充や発展的な学習の工夫が見られる。

○

本地区や本県の地域素材を写真で数多く紹介し、興味関心が高まるような配慮が見られる。

【生活】各発行者とも学習指導要領「小学校生活」の目標である「具体的な活動や体験を通して、自分と身近な人々、社会及び自然とのかかわりに関心をもち、自分自身や自分の生活について考えさせるとともに、その過程において生活上必要な習慣や技能を身に付けさせ、自立への基礎を養う」ことや各学年の目標、内容を十分踏まえて編集がなされている。
本採択地区の児童は、恵まれた自然の中で、地域社会の人々に見守られながら、意欲的に学習に取り組んでいる。児童の生きる力をさらに伸ばすためには、家庭・地域との連携のもと、児童の気付きの質を高め、より体験的で探究的な生活科の学習を進めていく必要がある。
このような実態から本採択地区においては、次のような点に配慮して編集されている新興出版社啓林館の教科用図書が適切であると判断する。

○

就学前教育との円滑なつながりをもたせるために、上巻冒頭に「いちねんせいになっ た よ 」 を 設 定 す る と と も に 、 上 巻 は 「 学 校 と 生 活 」、 下 巻 は 「 地 域 と 生 活 」 に つ いて、児童が学習活動を通して身に付けたものや気付きを生かしながら学習を展開できるような設定となっており、目標を達成するのにふさわしい単元構成となっている。
○ 探 究 の 学 習 を 展 開 す る た め に 、「 ち ゃ れ ん じ 」 の ペ ー ジ に 学 習 し た こ と に 関 す る 吹
き出しや写真を提示したり、言語活動の充実を図る視点から巻末に学習内容と関連のある「わくわくずかん」や「いきいきずかん」を設けたりして、自らの気付きの質を高められるような内容の充実が図られている。
○ 別冊「たんけんブック」は野外で使えるようにコンパクトなサイズになっており、児童の多様な活動欲求に対応できるような使用上の利便性を高めるための工夫が見られる。
○ 外来種の問題からアメリカザリガニの掲載をやめ、身近にいるバッタを主たる素材としているなどの配慮がなされている。

【音楽】

各 発 行 者 と も 小 学 校 学 習 指 導 要 領 ｢音 楽 ｣の 目 標 で あ る ｢表 現 及 び 鑑 賞 の 活 動 を 通 し て 、音楽 を 愛 好 す る 心 情 と 音 楽 に 対 す る 感 性 を 育 て る と と も に 、音 楽 活 動 の 基 礎 的 な 能 力 を 培 い 、
豊 か な 情 操 を 養 う ｣こ と や 各 学 年 の 目 標 、 内 容 を 十 分 に 踏 ま え た 編 集 が な さ れ て い る 。
本採択地区は、多くの音楽ホール等の文化施設があり、年間を通じて、国際音楽祭等の大きなイベントやコンサートを含む、様々なジャンルの演奏会が行われる。そのため音楽を愛好する心情や感性を育てる上では、恵まれた環境にあり、音楽の学習に大変意欲的に取り組む児童の姿も多く見られる。
しかし、自ら課題を解決したり、見通しをもちながら主体的に学習したりするなど、音楽を生活に生かそうとする態度や習慣が十分に身についていない児童等もいる。
このような児童の実態から、本採択地区においては、次のような点に配慮して編集されている教育出版の教科用図書が適切であると判断する。
○

音楽を愛好する心情と感性を育むために、学習内容の精選及び焦点化が図られているとともに、児童が楽しく音楽に関わり、友達と心を合わせて学習する喜びが得られるような構成や題材等の配置の工夫がされている。

○

基礎的な表現や技能の育成につながるように、「 音 楽 づ く り 」の 学 習 が 、歌 唱 や 器 楽・鑑賞との組み合わせに留意しながら配置され、学習したことを活用しながら、学習の展開や探究が図れるよう工夫されている。

○

学 習 活 動 の 展 開 に つ い て は 、「 題 材 名 」「 学 習 の ね ら い 」「 活 動 の ポ イ ン ト 」「 音 楽 のもと」が明示してあり、児童が自ら学習内容をとらえながら、活動できるように配慮がされている。

○

児童が学びやすいように、楽器演奏時の手元のアップや鍵盤ハーモニカの実物大の写真、折り込みページの大きな美しい写真、透明シート等が適切に配置されるとともに、ユニバーサルデザインの視点を意識したレイアウトや表現の方法等の工夫がなされている。
また、楽譜の表記に関しても、図や写真、身体的活動を取り入れた体感的な活動により理解が深まり、五線譜につながるように工夫されている。

○宮 崎 を 取 り 扱 っ た 内 容 と し て は ４ 年 生 で「 高 千 穂 の 夜 神 楽 」、５ 年 生 で「 ひ え つ き 節 」が、両方とも写真で紹介されており、伝統芸能やふるさとのよさを学ぶできることができるようになっている。

【図画工作】

各発行者とも学習指導要領「小学校図画工作」の目標である「表現及び鑑賞の活動を通して、感性を働かせながら、つくりだす喜びを味わうようにするとともに、造形的な創造活動の基礎的な能力を培い、豊かな情操を養う」ことや各学年の目標、内容を十分踏まえて編集がなされている。
本採択地区の児童の実態を見ると、図画工作科の時間を心待ちにしており、興味・関心をもって意欲的に楽しく活動する様子が見られる。しかし、子どもが発想を広げ主体的に取り組む創造活動が十分とは言えず、基礎的・基本的な知識や技能を習得し、自分の思いや願いを表現する喜びを味わうまでには至っていない状況にある。
このような実態から、本採択地区においては、次のような点に配慮して編集されている
日本文教出版の教科用図書が適切であると判断する。
○

学習のねらいや４つの観点をもとに、分野・領域ごと、系統的にバランスよく題材が配列されている。また、各巻に「使ってみよう材料と用具」のページを設定し、発想や構想、創造的な技能を支える材料や用具の選択を詳細に示し、児童が表現への意欲と技能を自主的かつ系統的に高めていけるように発達の段階を考慮した工夫がされている。

○

技能のポイントをしおりのマークで示し、順序立てて表したり、必要に応じて巻末の資料ページを参照できるようクエスチョンマークを用いたりすることにより、知識・技能をより効果的に習得できるような工夫がされている。また、活動のポイントとな る 部 分 は 、拡 大 し た 写 真 を 丸 囲 み で 示 し た り 、児 童 の つ ぶ や き を 添 え た り す る な ど 、活動の様子を詳しく示し、知識・技能の習得、活用が図られるような配慮がされている。

○

教科書のサイズをＡ４判よりも縦が２センチ短い大きさにしたり、１題材を見開きで扱ったりするなど、見やすさや使いやすさへの工夫がされている。また、目次は各題材の領域がアイコンによって分類され、すぐに分かるような工夫がされている。
さらに、５・６年上の「図画工作の広がり」には、宮崎県立美術館の「アートボックス」が紹介されており、地域の実態に応じて取り上げられるよう工夫されている。

【家庭】

各 発 行 者 と も 学 習 指 導 要 領「 小 学 校 家 庭 科 」の 目 標 で あ る「 衣 食 住 な ど に 関 す る 実 践 的・体験的な活動を通して、日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付けるとともに、家庭生活を大切にする心情をはぐくみ、家族の一員として生活をよりよくしようとする実践的な態度を育てる」ことや各学年の目標、内容を十分踏まえて編集がなされている。
本採択地区の児童の実態を見ると、調理実習や裁縫など体験的な学習を積極的に取り組
む 傾 向 が み ら れ る 。 ま た 、 学 校 で 取 り 組 む ｢弁 当 の 日 ｣や 給 食 を 通 し て ｢郷 土 食 ｣に 興 味 や 関
心 を も っ て い る 。し か し 、基 礎 的 ･基 本 的 な 知 識 や 技 能 の 習 得 が 不 十 分 で 、家 で の 役 割 な どに 生 か さ れ て い な い 児 童 が 多 い 現 状 が あ る 。そ こ で 、本 採 択 地 区 に お い て は 、基 礎 的 ･基 本的 な 知 識 や 技 能 の 習 得 ･活 用 に つ い て の 工 夫 や 、キ ャ リ ア 教 育 の 視 点 で 系 統 的 な 工 夫 が 多 く見られる教科書がふさわしいと考える。
このような実態から、本採択地区においては、次のような点に配慮して編集されている開隆堂出版の教科用図書が最適であると判断する。
○日 常 生 活 に 必 要 な 基 礎 的 ･基 本 的 な 知 識 及 び 技 能 を 修 得 さ せ る た め に 「 や っ て み よう 」 ｢話 し 合 お う ｣｢調 べ よ う ｣｢振 り 返 ろ う 、 生 か そ う ｣等 の 活 動 を 取 り 入 れ 、 問 題 解 決的な学習が展開されており、主体的に学びながら学習内容が身に付くように工夫されている。

○

言語活動や話合いを意識した学習の充実を図るために、観察や実習のレポートを直接記入するコーナーを設け、考えたり記録したりしたことを発表し、話合い活動ができるように構成されている。

○

補充的な学習として実習の具体的手順が詳細に写真や図解で示されており、個に応じ た 指 導 を 行 う た め の 工 夫 が 見 ら れ る 。ま た 、発 展 的 な 学 習 と し て ｢参 考 ｣「 発 展 」に 、個に応じた指導を行うための工夫が見られる。

○

防災、食生活の面で、弁当の日と災害時の炊き出しを関連させて、おにぎりの作り方 を 紹 介 し て い る 。ま た 、み そ を 使 っ た 料 理 と し て 、宮 崎 県 の 郷 土 料 理 ｢冷 や 汁 」が 紹介されている。

【 保 健 】
各発行者とも学習指導要領「小学校体育」における保健領域の基本的事項や各学年の目標、内容を十分に踏まえ「身近な生活における健康・安全に関する基礎的な内容を重視し、健康な生活を送る資質や能力の基礎を培う」ことを意識した編集がなされている。
本採択地区は、教育に対する関心が高い。また、南海トラフ地震に伴う津波被害を最小限にとどめるための防災・減災に対する意識が高い地域である。
児童の実態を見ると、基本的生活習慣や食習慣への関心は高い。しかし、人間関係がうまく構築できず、心に悩みを抱え、不登校傾向となったり、衝動的な行動に走ったりする児童が増加傾向にある。
このような実態から、本採択地区においては、次のような点に配慮して編集されている東京書籍の教科用図書が適切であると判断する。
○ 児童が見通しをもって主体的に学習することができるよう、基本的に見開き１時間で問題解決的な学習が展開できるように構成されている。また、学習した内容を活用・探究する内容が設定され、身に付けた知識を基に生活実践に結び付ける力を育てる構成となっている。
○ 学習した内容を活用して、友達や大人との関わり方についての具体的な言動や決意を書かせることにより、家族や周りの人の支えについて理解させる場が設定され、さらに、言語に関する能力の育成を図る活動が意図的に設定されている。
○ 発展的な学習として取り上げられている自然災害は、今日的課題として１時間扱いの学習として設定されており、児童が課題解決的に学習することができる防災教育が設定されている。