産山村の教育◇夢と活力、優しさにあふれた産山村の創造◇

第２期

産山村教育大綱
令和３年度～令和６年度

令和３年５月産山村

目

次

１策定の趣旨・・・・・

２

２計画の期間・・・・・

２

３施策の進行管理

・・・・・

２

４

産山村教育推進の土台

・・・・・

３

◇

就学前教育・学校教育の推進◇

生涯学習の推進◇

教育行政の推進５

産山村「夢創造」教育指導方針

・・・・・

７

６

評価指標

・・・・・

９～うぶやま未来計 画第 2 部

総合 KPI（重要業績評価指標）より～

1

◇夢と活力、優しさにあふれた産山村の創造◇

産山村教育大綱
１

策定の趣旨

産山村は少子高齢化が進むなか、「出産・子育て・教育支援」「若い世代の呼び込み」といった施策に取り組み、移住・定住を促進してきました。とりわけ、保小中一貫教育を核とした産山村の教育改革は、移住・定住の促進という意味合いでも大きな鍵を握っているものと考えられます。
産山村の教育改革の理念は、「産山で教育を受けてよかったと実感できる教育の創造～０歳から生涯にわたる魅力ある教育を目指して～」です。
グローバル化の進展や急速な技術革新など変化の激しい社会に対応できる能力を身につけるとともに、どのような予測困難なことがあっても主体的に学び、判断し、行動し、未来を切り拓いていく「生きる力」が必要とされます。
さらに、ＳＤＧｓの理念に沿った「誰一人取り残されない、持続可能な社会」の実現に向けた視点からの学びもより一層重要視されています。
教育がすべてのＳＤＧｓの基礎であり、持続可能な社会の担い手づくりとして重要な意味を持ってきています。
そこで、県の教育大綱、第３期「夢への架け橋」教育プラン、うぶやま未来計画を踏まえ、改めて、「産山で教育を受けてよかったと実感できる教育の創造」という理念を掲げ、地域や園・学校等の創造性・独自性を生かした産山村の教育の在り方を、第２期「産山村教育大綱」として策定しました。

２計画の期間
令和３年度（２０２１年度）から令和６年度（２０２４年度）とします。ただし、期間内であっても社会情勢の変化等により必要に応じて見直しを行うこととします。

３

施策の進行管理

教育大綱に基づく施策、各事業の実効性を担保するため、PDCA による進行管理を行い、常に改善を行いながら事業を進めます。

2

４

産山村教育推進の土台

産山村教育推進の土台

就学前教育
学校教育の推進

生涯学習の教育行政の推進

推進

産山村教育大綱

４つの方向性◇子どもたちに「生きる力」を身につける教育を目指します。

◇産山を誇りに思うひとづくりを目指します。

◇保育園・学園、子ども、家庭、地域、行政が連携した教育を目指します。

◇生涯にわたり生きがいのある村づくりを目指します。

3

■就学前教育・学校教育の推進■
本村では、平成１９年度から小中一貫教育を始め、平成２５年７月から保育園運営・事務を教育委員会に移管して保小中一貫教育に取り組んでいます。
これは、就学前教育と学校教育のなめらかな接続による小１プロブレム、中１ギャップの解消と、義務教育を修了するまでの１５年間を見通した教育により「生きる力」の定着をねらいとしたものです。
そこで、保育園・学園、子ども、家庭、地域、行政がそれぞれに連携して、産山を誇りに思う子どもの育成を目指します。

「生きる力」を育む教育を展開します。
「生きる力」（＝確かな学力、豊かな人間性、健康・体力）を育むために、保小中が連携した教育を展開します。

計画的・系統的なログラ
ムの整備を進めます。
保小中間がなめらかに接続するように計画的なプログラム等の整備を図ります。

「開かれた園・学校」づ
くりに努めます。
保育園・学校公開を積極的に行うとともに、学校運営協議会等の活用を図ります。

産山を誇りに思う子どもの育成を目指して4

教職員等の指導力の向上を図ります。
保育士、教職員が計画的・継続的に研修を行い、一人一人が使命感や指導力の向上に努めます。

特色ある保育園・学校づくりに努めます。
地域の教育環境や、これまでの教育課程特例校としての実践をさらに生かした義務教育学校ならではの保育園・学校づくりに努めます。

教育環境等の整備を図ります。
ＩＣＴ教育の推進も視野に置き、教材や施設・設備等の充実と、効果的な活用を図ります。

■生涯学習の推進■
多様化・高度化した人々の学習意欲・学習需要の高まりを背景に、生涯学習社会の実現が強く求められ、その重要性はますます高まってきました。
そこで、村民の「生きがいのある村」づくりに一人一人の生涯にわたる学習活動を推進するために、社会教育、文化、スポーツ等を中心にした生涯学習の充実を目指します。

生涯学習による人づくり村づくりを目指します。
生涯学習講座等での「学び」を通して、いきがいを持った人づくり、優しい村づくりを目指すとともに、村民が持つ知恵を生かして地域参加できるように努めます。

地域活動の拠点となる公民館活動を推進します。
子どもから高齢者までの世代間交流を通して、地域のコミュニティとしての公民館活動を推進します。

伝統文化の保存・継承と国際理解に努めます。
村に残る文化財等の保存・継承に努めます。
また、国際化に対応した教育を推進します。
す。

生きがいのある村づくりを目指して

5

施設の有効活用と、学習機会の充実・提供に努めます。
村民が多様な学習活動ができるように、各施設等の有効活用や学習機会の充実・提供に努めます。

教職員等の指導力の向生涯スポーツの推進に上を図ります。
努めます。
保育士、教職員が計画的・継村民のだれもが、年代や体続的に研修を行い、一人一人力にあわせた健康づくりや体が使命感や指導力の向上に努力づくり等ができるように、めます。
生涯スポーツの推進に努めます。

豊かな人権文化を築きます。
学校教育、社会教育を中心にして、人権問題について正しい理解と実践力を身につけ、差別や偏見のない村づくりを目指します。

■教育行政の推進■
本村の教育を推進するためには、教育行政が責任と主体性を持ち、教育の「不易と流行」を見極めつつ、時代のニーズに対応した教育と、村民の負託に応える教育を創造していくことが必要です。
また、ローカルオプティマム（地域ごとの最適な状態）の考えに立ち、村民と行政が一つになって、産山村の教育を行うという強い意識と気概を持つことが大事です。
そこで、教育行政として、産山の特性を生かした教育の在り方を求め、実現可能なところから改革・改善を目指します。

開かれた教育行政に向けて子どもたちの夢の実現に向けて将来を担う子どもたちの夢の実現に向けて、保育園・学校教育、家庭教育、社会教育の充実を図り、子どもの生活や学習意欲等の向上を図ります。
あわせて、子育てのより良い環境づくりを目指して、子ども・子育て支援事業を推進していきます。

指導体制や指導計画の充実に向けて生涯学習の視点に立った学校教育、社会教育等を推進するために、指導体制や指導計画の改善等を図ります。

「
産山の教育」の在り方を目指して6

各種集会や意見交換会、学校運営協議会等での村民の教育に対する思いや要望等を教育行政に生かしていきます。

教職員の指導力の向上に向けて産山村教育研究会を中心にして、保育士、教職員等の指導力向上と、１５年間の学びをつなぐ一貫教育の深化を図る研究を推進していきます。

子どもたちの安全・安心な環境づくりに向けて子どもたちが、自分の居場所があり、安全に、しかも安心して学ぶことができる教育環境づくりを目指します。

５

産山村「夢創造」教育指導方針

教育指導方針の基本理念
産山で教育を受けてよかったと実感できる教育の創造～０歳から生涯にわたる魅力ある教育を目指して～

教育目標
古い歴史と純朴な村民性、美しい自然環境と豊かな資源に恵まれた本村は、近年の経済社会情勢の変化に対応した社会基盤の整備や産業の開発を再構築し、今後一層の村勢発展に向け諸方策を推進している状況にある。
かかる情勢に鑑み、本村教育委員会は、教育基本法を始めとする諸法令等、及び本村第６次産山村総合振興計画「うぶやま未来計画」（令和２年策定）の趣旨に沿うとともに村民の理解と協力のもとに、豊かな人間性と創造力、確かな実践力を備えた村民の育成を目指す。その際、本村の実態に応じた特色ある教育を重視し、地域における最適の教育を推進する。
このため、次の目標を定め、その具体化に努める。

１

豊かな人間性の育成

２
３
４
５
６

主体性と創造的な能力の育成
健康でたくましい心身の育成
郷土愛と国際社会への対応能力の育成
生涯学習の推進と社会に貢献する精神の育成
産山村教育委員会取組の方向に即した特色ある教育の推進

重点目標
１

子どもたちに「生きる力」をつける。

２

義務教育学校の特性を生かし、教育効果を上げる。

３

郷土を知り、郷土を愛する人材を育てる。

４

保育園・学園、子ども、家庭、地域、行政が連携して教育の充実を図る。

５

生涯にわたり、学習への意欲を高める。

7令和３年度

産山村「夢創造」教育指導方針

8

６

評価指標
目標 ❸～うぶやま未来計画

第2部

総合 KPI（重要業績評価指標）より～

子どもを産みやすい、育てやすい仕組みをつくる。

戦略０４

手厚い教育をさらに進める村施策 ① ０歳～15 歳までの一貫教育を推進するために
施策 ② 世界で活躍する人材を育てるために2007（平成 19）年度に村内の 2 つの小学校（産山北部小学校、山鹿小）が統合したことをきっかけに教育内容のさらなる充実を目的として小中一貫教育を導入した。
2009（平成 21）年度に文科省より教育課程特例校の承認を受け、産山村独自の特別教科として「ヒゴタイイングリッシュ」「うぶやま学」「チャレンジ学習」を設置した。
2016（平成 28）年度には、9 年制とする「義務教育学校」制度が新設されたことを機に、産山小学校、中学校は 2018（平成 30）年度に一貫教育をさらに発展させるため、「Wehave a dream」の校訓のもと義務教育学校「産山学園」をスタートさせた。
産山学園の独自教科である 3 つの教科は、地域とのかかわりを通じて郷土愛を深め、コミュニケーション力の向上、相互理解を推進する。それらの基礎力の上に、文化や言語の異なるタイの子どもたちとの交流を図ることで、異文化への理解を深め、国際感覚を身につけることができる。小さな村にいながらも子どもたちは世界に開かれた教育を受けることができるのが産山村の教育の特色である。
今後は、村立保育園の認定子ども園化を目指し、0 歳から 15 歳までの途切れのない保小中一貫教育を進める。教育現場には、地域の人々とのかかわりを通じて多種多様な体
験と経験を積み、人間力を高める教育と、夢に向かって実現する力を育む教育に取り組む。時代の変化に適応し積極的に利用するため、ICT 技術を活用し、最先端の教育環境の充実と資質の向上に取り組む。
総合 KPI（重要業績評価指標）
KPI

基準値（2019）

目標値（2024）

全国学力調査において「はっきりとした将来の夢や目標がある」と答え
る９年生の生徒の割合

45 ％

60 ％

9

施策①

０歳～15 歳までの一貫教育を推進するために

主要事業

地域と学校が相互に連携・協働する「地域学校協働本部事業」 の推進
生きる力の基礎を育む認定こども園化による 0 歳～15 歳までの 一貫教
育の確立 地域コミュニティの醸成を基にした山村留学の実現に向けた検討具体的事業

・地域子ども・子育て支援拠点事業
・学校・家庭・地域の連携推進事業（地域学校協働本部事業）
・学校・家庭・地域の連携推進事業（地域未来塾による学習支援事業）
・学校・家庭・地域の連携推進事業（放課後子ども教室）
・高校生がんばれ助成金事業
・学校運営協議会（コミュニティースクール）
・土曜日の教育活動推進事業（土曜授業）
・各種検定助成事業
・産山村教育研究会事業
・情報教育推進事業
・海山交流推進事業
・スクールバス運行事業
・学力向上の推進
・教材の充実・学校読書活動の推進
・給食調理業務の推進
・就学前教育の充実
・保育支援事業（英会話・ダンス）

現在 9 年制の義務教育学校として運営する産山学園は、子どもが抱く夢の実現に向けた教育を推進するため、うぶやま保育園の認定子ども園化を目指し、0 歳から 15 歳まで連続性を持った保小中一貫教育を確立し、子どもの学力や生活面における課題等の情報を共有することで、次の 4 つを実現する。
１．子どもたちに確かな学力をつける。
２．郷土を知り、郷土を愛する子どもたちを育てる。
３．保育園・小学校・中学校の段差を低くして教育効果を上げる。
４．地域と保育園・学校が協力して、学校教育の充実を図る。

10

子どもたちの学びを取り巻く環境も刻々と変化しており、人口減少や AI 時代の到来に適応するためには、従前の教育だけでは対応できない。新しい時代を生きぬくために必要な資質・能力の育成、適応力の向上を進め、一人一人が社会の中で自己実現する力の育成が求められている。
現在整備している児童・生徒数分のタブレットや各教室の電子黒板などの ICT 機器をさらに効果的に活用して学習指導の充実を図るとともに、児童・生徒の情報活用能力を高め、情報化社会の中で新しい技術を活用しながら、学力を高め、視野を広げる取組みを行う。
学校運営協議会（コミュニティ・スクール）と、地域学校協働本部事業等を連携させ、「学校応援隊」が豊かな体験学習などの教育活動に関わることで、地域と学校 が一体となった教育を推進する。 また、児童・生徒に確かな学力をつけるために、村内の教職員OB や地域住民、大学等と連携し、学校の授業以外でも公的な学習支援である「うぶやま夢塾」を実施する。

KPI

基準値（2019）

目標値（2024）

学校支援活動に参加する地域人材の延べ人数

800 人

900 人

関連 SDGs11施策②

世界で活躍する人材を育てるために

主要事業

ヒゴタイ交流を背景とする英語教育の充実

具体的事業

・ヒゴタイ交流事業 ・JET 事業
・ICT を活用したタイとのオンライン交流事業

産山村では、タイ王国国立カセサート大学附属中学校との国際交流（通称ヒゴタイ交流）を行っている。1988（昭和 63）年度からスタートしたこの交流事業を背景に、産山学園独自の英語教育カリキュラム「ヒゴタイイングリッシュ」が設けられた。
ヒゴタイ交流事業では毎年 4 名の生徒が参加し、お互いに長期休業（産山村：夏休み、タイ：10 月）を利用してそれぞれの家庭に 3 週間ホームステイし、授業、各種行事、小旅行等に参加する。交流事業を通じて、互いの国の文化や伝統を理解し、言葉の壁を乗り越え、心と心を通わせることによって、国際社会の一員としての自覚を深めるとともに外国語学習への意欲が高まっている。今後も継続して交流事業を行う。
30 年以上行われてきたヒゴタイ交流を背景に、産山学園の独自カリキュラムである「ヒゴタイイングリッシュ」（英会話科・英語科）を継続する。また JET 事業を活用し、海外の外国語教師を受け入れ、実践的な英語教育と国際交流を推進し、子どもたちの国際感覚を培う。
英語力のレベルアップや基礎力を測るため、「チャレンジ学習」の中で英語検定に挑戦している。受検にあたっては子どもたちが自分で目標設定を行うなど、主体的な学習を支援するとともに受検費用を助成することにより家庭の金銭的負担を軽減させる。

KPI

基準値（2019）

目標値（2024）

全国学力調査において外国や外国の人に強い関心を持つ生徒の割合

30 ％

50 ％

９年生における学園卒業までに英語検定３級以上を取得した生徒の割合

60 ％

70 ％

関連 SDGs12

13