（様式４）
一般社団法人

薬学教育評価機構（

基礎資料（薬学教育評価用）(2021年５月１日現在）

京都薬科大学 薬学部

調

書

）

薬学教育評価

基礎資料

（目次）
資料概要

項目 ページ

基礎資料１

カリキュラム・ツリー

３

1

基礎資料２

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラムのSBOsを実施する科目

３

2

３

48

学生の修学状況
基礎資料３

３-１
３-２
３-３
３-４

評価実施年度における学年別在籍状況
評価実施年度の直近５年間における６年制学科の学年別学籍異動状況
評価実施年度の直近５年間における学士課程修了（卒業）状況の実態
直近６年間の定員充足状況と編入学者の動向

基礎資料４

学生受入れ状況 （入学試験種類別）

４

52

基礎資料５

教員・職員の数

５

53

基礎資料６

専任教員の年齢構成・男女構成

５

54

基礎資料７

教員の教育担当状況（担当する授業科目と担当時間）

５

55

基礎資料８

卒業研究の学生配属状況と研究室の広さ

７

72

基礎資料９

専任教員の教育および研究活動の業績

５76

基礎資料10

学生の健康管理

６

266

７

267

基礎資料11

薬学科の教育に使用する施設の状況
11－１
11－２

薬学科の教育に使用する施設の状況
卒業研究などに使用する施設

基礎資料12

学生閲覧室等の規模

７269

基礎資料13

図書、資料の所蔵数および受け入れ状況

７270

（基礎資料１）カリキュラム・ツリー[注]資質・能力を卒業時に身につけるための、体系性と科目の順次性（学年・学期進行による学習順序）がわかるような図を示してください。

1

（基礎資料２）平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓを実施する科目[注]１

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する内容の必修科目名を（シラバスの名称、選択科目の場合（選）をつける）実施学年の欄に記入してください。

２

同じ科目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
Ａ

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

基本事項

（１）薬剤師の使命【①医療人として】
１）常に患者・生活者の視点に立ち、医療の担い手としてふさわしい態度で行動する。（態度）２）患者・生活者の健康の回復と維持に積極的に貢献することへの責任感を持つ。（態度）３）チーム医療や地域保健・医療・福祉を担う一員としての責任を自覚し行動する。（態度）医療の担い手として 医療の担い手として 実務事前実習のこころ構えＢのこころ構えＣ
早期体験学習医療の担い手としてのこころ構えＡ

４）患者・患者家族・生活者が求める医療人について、自らの考えを述べる。（知識・態度）
医療の担い手としてのこころ構えＢ

５）生と死を通して、生きる意味や役割について、自らの考えを述べる。（知識・態度）
６）一人の人間として、自分が生きている意味や役割を問い直し、自らの考えを述べる。（知識・態度）

医療の担い手としてのこころ構えＡ７）様々な死生観・価値観・信条等を受容することの重要性について、自らの言葉で説明する。
（知識・ 態度）

医療の担い手としてのこころ構えＢ【②薬剤師が果たすべき役割】
１）患者・生活者のために薬剤師が果たすべき役割を自覚する。（態度）２）薬剤師の活動分野（医療機関、薬局、製薬企業、衛生行政等）と社会における役割について説明できる。
３）医薬品の適正使用における薬剤師の役割とファーマシューティカルケアについて説明できる。
４）医薬品の効果が確率論的であることを説明できる。
５）医薬品の創製（研究開発、生産等）における薬剤師の役割について説明できる。

実務事前実習早期体験学習医療の担い手として医療の担い手としてのこころ構えＣ
医療の担い手としてのこころ構えＡのこころ構えＢ
医療薬学Ａ
調剤学
医療の担い手としてのこころ構えＡ
医療の担い手としてのこころ構えＣ

６）健康管理、疾病予防、セルフメディケーション及び公衆衛生における薬剤師の役割について説明できる。

医療の担い手としてのこころ構えＢ

７）薬物乱用防止、自殺防止における薬剤師の役割について説明できる。
８）現代社会が抱える課題（少子・超高齢社会等）に対して、薬剤師が果たすべき役割を提案する。（知 医療の担い手として識・態度）のこころ構えＡ

医薬開発論
医療薬学Ａ

医療の担い手としてのこころ構えＣ【③患者安全と薬害の防止】
１）医薬品のリスクを認識し、患者を守る責任と義務を自覚する。（態度）早期体験学習医療の担い手としてのこころ構えＡ

２）ＷＨＯによる患者安全の考え方について概説できる。
３）医療に関するリスクマネジメントにおける薬剤師の責任と義務を説明できる。
４）医薬品が関わる代表的な医療過誤やインシデントの事例を列挙し、その原因と防止策を説明できる。

医療の担い手として医療の担い手としてのこころ構えＡのこころ構えＢ

2

医療薬学Ａ
医療薬学Ａ
医薬開発論

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

５）重篤な副作用の例について、患者や家族の苦痛を理解し、これらを回避するための手段を討議する。
（知識・態度）６）代表的な薬害の例（サリドマイド、スモン、非加熱血液製剤、ソリブジン等）について、その原因と社会的背景及びその後の対応を説明できる。

科

目
４年

医薬開発論
早期体験学習医療の担い手として 医療の担い手としてのこころ構えＢのこころ構えＡ

臨床情報学
医薬開発論
医療薬学Ａ

７）代表的な薬害について、患者や家族の苦痛を理解し、これらを回避するための手段を討議する。（知
識・態度）

医薬開発論

【④薬学の歴史と未来】
１）薬学の歴史的な流れと医療において薬学が果たしてきた役割について説明できる。
２）薬物療法の歴史と、人類に与えてきた影響について説明できる。

医薬開発論

医療の担い手としてのこころ構えＡ

医薬開発論
医療薬学Ａ

３）薬剤師の誕生から現在までの役割の変遷の歴史（医薬分業を含む）について説明できる。
４）将来の薬剤師と薬学が果たす役割について討議する。（知識・態度）

早期体験学習（２）薬剤師に求められる倫理観【①生命倫理】
１）生命の尊厳について、自らの言葉で説明できる。（知識・態度）
２）生命倫理の諸原則（自律尊重、無危害、善行、正義等）について説明できる。
３）生と死に関わる倫理的問題について討議し、自らの考えを述べる。（知識・態度）

医療の担い手として 医療の担い手としてのこころ構えＡのこころ構えＢ

４）科学技術の進歩、社会情勢の変化に伴う生命観の変遷について概説できる。
【②医療倫理】
１）医療倫理に関する規範（ジュネーブ宣言等）について概説できる。
２）薬剤師が遵守すべき倫理規範（薬剤師綱領、薬剤師倫理規定等）について説明できる。

医療の担い手として 医療の担い手としてのこころ構えＡのこころ構えＢ

３）医療の進歩に伴う倫理的問題について説明できる。
【③患者の権利】
医療の担い手としてのこころ構えＣ

１）患者の価値観、人間性に配慮することの重要性を認識する。（態度）２）患者の基本的権利の内容（リスボン宣言等）について説明できる。
３）患者の自己決定権とインフォームドコンセントの意義について説明できる。

医薬開発論
医療薬学Ａ
医療薬学Ｂ
医薬開発論
実務事前実習
医薬開発論
実務事前実習医療の担い手として 医療の担い手としてのこころ構えＡのこころ構えＢ

４）知り得た情報の守秘義務と患者等への情報提供の重要性を理解し、適切な取扱いができる。
（知識・ 技能・態度）【④研究倫理】
医療の担い手として臨床統計開発論のこころ構えＢ

１）臨床研究における倫理規範（ヘルシンキ宣言等）について説明できる。
２）「ヒトを対象とする研究において遵守すべき倫理指針」について概説できる。

医療の担い手としてのこころ構えＡ

３）正義性、社会性、誠実性に配慮し、法規範を遵守して研究に取り組む。（態度）（３）信頼関係の構築【①コミュニケーション】

3

医療の担い手としてのこころ構えＣ

医薬開発論

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

１）意思、情報の伝達に必要な要素について説明できる。

科

目
４年

５年

６年

実務事前実習２）言語的及び非言語的コミュニケーションについて説明できる。
医療の担い手としてのこころ構えＢ

３）相手の立場、文化、習慣等によって、コミュニケーションの在り方が異なることを例を挙げて説明できる。
４）対人関係に影響を及ぼす心理的要因について概説できる。
５）相手の心理状態とその変化に配慮し、対応する。（態度）６）自分の心理状態を意識して、他者と接することができる。（態度）７）適切な聴き方、質問を通じて相手の考えや感情を理解するように努める。（技能・態度）

実務事前実習早期体験学習８）適切な手段により自分の考えや感情を相手に伝えることができる。（技能・態度）医療の担い手としてのこころ構えＢ

９）他者の意見を尊重し、協力してよりよい解決法を見出すことができる。（知識・技能・態度）【②患者・生活者と薬剤師】
１）患者や家族、周囲の人々の心身に及ぼす病気やケアの影響について説明できる。

医療の担い手としてのこころ構えＣ

２）患者・家族・生活者の心身の状態や多様な価値観に配慮して行動する。（態度）（４）多職種連携協働とチーム医療
１）保健、医療、福祉、介護における多職種連携協働及びチーム医療の意義について説明できる。
２）多職種連携協働に関わる薬剤師、各職種及び行政の役割について説明できる。

医療薬学Ａ
医療の担い手としてのこころ構えＢ

３）チーム医療に関わる薬剤師、各職種、患者・家族の役割について説明できる。
４）自己の能力の限界を認識し、状況に応じて他者に協力・支援を求める。（態度）医療の担い手としてのこころ構えＣ

医療の担い手としてのこころ構えＡ

基礎演習５）チームワークと情報共有の重要性を理解し、チームの一員としての役割を積極的に果たすように努め 基礎演習
る。（知識・態度）
早期体験学習医療の担い手としてのこころ構えＢ（５）自己研鑽と次世代を担う人材の育成【①学習の在り方】
１）医療・福祉・医薬品に関わる問題、社会的動向、科学の進歩に常に目を向け、自ら課題を見出し、解決に向けて努力する。（態度）医療の担い手としてのこころ構えＣ２）講義、国内外の教科書・論文、検索情報等の内容について、重要事項や問題点を抽出できる。（技能）臨床情報学

総合薬学研究３）必要な情報を的確に収集し、信憑性について判断できる。（知識・技能）
４）得られた情報を論理的に統合・整理し、自らの考えとともに分かりやすく表現できる。（技能）５）インターネット上の情報が持つ意味・特徴を知り、情報倫理、情報セキュリティに配慮して活用でき情報科学る。（知識・態度）【②薬学教育の概要】
１）「薬剤師として求められる基本的な資質」について、具体例を挙げて説明できる。

医療の担い手としてのこころ構えＡ

２）薬学が総合科学であることを認識し、薬剤師の役割と学習内容を関連づける。（知識・態度）

早期体験学習医療の担い手としてのこころ構えＡ

医療の担い手としてのこころ構えＣ【③生涯学習】
１）生涯にわたって自ら学習する重要性を認識し、その意義について説明できる。

医療の担い手として 医療の担い手として 医療の担い手として
医療薬学Ｂのこころ構えＡのこころ構えＢのこころ構えＣ

２）生涯にわたって継続的に学習するために必要な情報を収集できる。（技能）情報科学【④次世代を担う人材の育成】

4

実務事前実習総合薬学研究平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

１）薬剤師の使命に後輩等の育成が含まれることを認識し、ロールモデルとなるように努める。（態度）

科

目
４年

医療の担い手としてのこころ構えＣ

２）後輩等への適切な指導を実践する。（技能・態度）
Ｂ

当

３年

５年

６年

総合薬学研究薬学と社会（１）人と社会に関わる薬剤師
１）人の行動がどのような要因によって決定されるのかについて説明できる。
２）人・社会が医薬品に対して抱く考え方や思いの多様性について討議する。（態度）３）人・社会の視点から薬剤師を取り巻く様々な仕組みと規制について討議する。（態度）医療の担い手としてのこころ構えＡ
医療の担い手としてのこころ構えＡ
早期体験学習４）薬剤師が倫理規範や法令を守ることの重要性について討議する。（態度）医療の担い手としてのこころ構えＢ

５）倫理規範や法令に則した行動を取る。（態度）（２）薬剤師と医薬品等に係る法規範【①薬剤師の社会的位置づけと責任に係る法規範】
１）薬剤師に関わる法令とその構成について説明できる。

薬事関連法規２）薬剤師免許に関する薬剤師法の規定について説明できる。

薬事関連法規調剤学３）薬剤師の任務や業務に関する薬剤師法の規定とその意義について説明できる。
４）薬剤師以外の医療職種の任務に関する法令の規定について概説できる。
医療の担い手としてのこころ構えＢ

５）医療の理念と医療の担い手の責務に関する医療法の規定とその意義について説明できる。

薬事関連法規６）医療提供体制に関する医療法の規定とその意義について説明できる。
医療の担い手としてのこころ構えＢ

７）個人情報の取扱いについて概説できる。
８）薬剤師の刑事責任、民事責任（製造物責任を含む）について概説できる。

薬事関連法規【②医薬品等の品質、有効性及び安全性の確保に係る法規範】
薬事関連法規医療の担い手として調剤学のこころ構えC
医薬開発論
薬理学実習
医療薬学Ａ

１）「医薬品、医療機器等の品質、有効性及び安全性の確保等に関する法律」の目的及び医薬品等（医薬品（薬局医薬品、要指導医薬品、一般用医薬品）、医薬部外品、化粧品、医療機器、再生医療等 製品）の定義について説明できる。

２）医薬品の開発から承認までのプロセスと法規範について概説できる。

薬理学実習

医薬開発論
医療薬学Ａ
臨床情報学
薬事関連法規医薬開発論
薬事関連法規
医療薬学Ａ

３）治験の意義と仕組みについて概説できる。

４）医薬品等の製造販売及び製造に係る法規範について説明できる。

薬事関連法規医薬開発論
臨床情報学５）製造販売後調査制度及び製造販売後安全対策について説明できる。
６）薬局、医薬品販売業及び医療機器販売業に係る法規範について説明できる。
７）医薬品等の取扱いに関する「医薬品、医療機器等の品質、有効性及び安全性の確保等に関する法律」の規定について説明できる。

薬事関連法規８）日本薬局方の意義と構成について説明できる。

日本薬局方９）生物由来製品の取扱いと血液供給体制に係る法規範について説明できる。

5平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

３年

当

科

目
４年

薬事関連法規医薬開発論
臨床情報学

10）健康被害救済制度について説明できる。
11）レギュラトリーサイエンスの必要性と意義について説明できる。

２年

医療の担い手としてのこころ構えＡ

医薬開発論【③特別な管理を要する薬物等に係る法規範】
１）麻薬、向精神薬、覚醒剤原料等の取扱いに係る規定について説明できる。

薬事関連法規
医療薬学Ａ

２）覚醒剤、大麻、あへん、指定薬物等の乱用防止規制について概説できる。

薬事関連法規３）毒物劇物の取扱いに係る規定について概説できる。

薬事関連法規
医療薬学Ａ（３）社会保障制度と医療経済【①医療、福祉、介護の制度】
１）日本の社会保障制度の枠組みと特徴について説明できる。

地域医療学Ｂ２）医療保険制度について説明できる。

地域医療学Ｂ
医療薬学Ａ

３）療養担当規則について説明できる。
地域医療学Ｂ

４）公費負担医療制度について概説できる。
５）介護保険制度について概説できる。
６）薬価基準制度について概説できる。

地域医療学Ｂ
医療薬学Ａ

７）調剤報酬、診療報酬及び介護報酬の仕組みについて概説できる。

地域医療学Ｂ【②医薬品と医療の経済性】
１）医薬品の市場の特徴と流通の仕組みについて概説できる。

地域医療学Ｂ
医療薬学Ａ

２）国民医療費の動向について概説できる。
３）後発医薬品とその役割について説明できる。

地域医療学Ｂ
医療薬学Ａ
臨床情報学

４）薬物療法の経済評価手法について概説できる。

地域医療学Ｂ（４）地域における薬局と薬剤師【①地域における薬局の役割】
１）地域における薬局の機能と業務について説明できる。
２）医薬分業の意義と動向を説明できる。

地域医療学Ａ
医療の担い手としてのこころ構えＡ

地域医療学Ａ
医療薬学Ａ
医薬開発論
医療の担い手として地域医療学Ａのこころ構えＣ
医療薬学Ａ

３）かかりつけ薬局・薬剤師による薬学的管理の意義について説明できる。
４）セルフメディケーションにおける薬局の役割について説明できる。
５）災害時の薬局の役割について説明できる。

地域医療学Ｂ

６）医療費の適正化に薬局が果たす役割について説明できる。

地域医療学Ａ【②地域における保健、医療、福祉の連携体制と薬剤師】
地域医療学Ａ
医療薬学Ａ

１）地域包括ケアの理念について説明できる。

6

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
２）在宅医療及び居宅介護における薬局と薬剤師の役割について説明できる。

該
１年

２年

３年

５）地域から求められる医療提供施設、福祉施設及び行政との連携について討議する。（知識・態度）
薬学基礎
物質の物理的性質（１）物質の構造【①化学結合】
１）化学結合の様式について説明できる。
２）分子軌道の基本概念および軌道の混成について説明できる。

有機化学Ａ
基礎化学

３）共役や共鳴の概念を説明できる。

有機化学Ａ

有機化学Ｃ

【②分子間相互作用】
１）ファンデルワールス力について説明できる。
２）静電相互作用について例を挙げて説明できる。
３）双極子間相互作用について例を挙げて説明できる。

有機化学Ａ
基礎化学

４）分散力について例を挙げて説明できる。
５）水素結合について例を挙げて説明できる。

有機化学Ａ
基礎化学
生化学Ａ

６）電荷移動相互作用について例を挙げて説明できる。

有機化学Ａ
基礎化学

７）疎水性相互作用について例を挙げて説明できる。

基礎化学【③原子・分子の挙動】
１）電磁波の性質および物質との相互作用を説明できる。

放射薬学

２）分子の振動、回転、電子遷移について説明できる。
３）電子や核のスピンとその磁気共鳴について説明できる。

機器分析学Ａ

４）光の屈折、偏光、および旋光性について説明できる。
５）光の散乱および干渉について説明できる。
６）結晶構造と回折現象について概説できる。
【④放射線と放射能】
１）原子の構造と放射壊変について説明できる。
２）電離放射線の種類を列挙し、それらの性質および物質との相互作用について説明できる。

放射薬学３）代表的な放射性核種の物理的性質について説明できる。
４）核反応および放射平衡について説明できる。
５）放射線測定の原理と利用について概説できる。
（２）物質のエネルギーと平衡【①気体の微視的状態と巨視的状態】
１）ファンデルワールスの状態方程式について説明できる。
２）気体の分子運動とエネルギーの関係について説明できる。

目
４年

医療の担い手として地域医療学Ａのこころ構えＣ４）地域の保健、医療、福祉において利用可能な社会資源について概説できる。

C1

科

医療の担い手としてのこころ構えＡ

３）学校薬剤師の役割について説明できる。

Ｃ

当

物理化学Ａ

３）エネルギーの量子化とボルツマン分布について説明できる。

7

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

【②エネルギー】
１）熱力学における系、外界、境界について説明できる。
２）熱力学第一法則を説明できる。
３）状態関数と経路関数の違いを説明できる。
４）定圧過程、定容過程、等温過程、断熱過程を説明できる。

物理化学Ａ

５）定容熱容量および定圧熱容量について説明できる。
６）エンタルピーについて説明できる。
７）化学変化に伴うエンタルピー変化について説明できる。
【③自発的な変化】
１）エントロピーについて説明できる。
２）熱力学第二法則について説明できる。
３）熱力学第三法則について説明できる。

物理化学Ａ

４）ギブズエネルギーについて説明できる。
５）熱力学関数を使い、自発的な変化の方向と程度を予測できる。

物理化学Ａ
生化学Ａ

【④化学平衡の原理】
１）ギブズエネルギーと化学ポテンシャルの関係を説明できる。

物理化学Ｂ

２）ギブズエネルギーと平衡定数の関係を説明できる。

生化学Ａ
物理化学Ｂ

３）平衡定数に及ぼす圧力および温度の影響について説明できる。
４）共役反応の原理について説明できる。

物理化学Ｂ【⑤相平衡】
１）相変化に伴う熱の移動について説明できる。
２）相平衡と相律について説明できる。

物理化学Ｂ

３）状態図について説明できる。

物理化学実習【⑥溶液の性質】
１）希薄溶液の束一的性質について説明できる。

物理化学Ｂ

２）活量と活量係数について説明できる。

物理化学Ｂ
基礎化学

３）電解質溶液の電気伝導率およびモル伝導率の濃度による変化を説明できる。

物理化学Ｂ

４）イオン強度について説明できる。

物理化学Ｂ
基礎化学

機器分析学Ｂ
物理化学実習【⑦電気化学】
１）起電力とギブズエネルギーの関係について説明できる。

物理化学Ｂ

２）電極電位（酸化還元電位）について説明できる。

生化学Ａ
物理化学Ｂ

機器分析学Ｂ（３）物質の変化【①反応速度】
１）反応次数と速度定数について説明できる。
２）微分型速度式を積分型速度式に変換できる。（知識・技能）

物理化学実習
物理化学Ａ

３）代表的な反応次数の決定法を列挙し、説明できる。

8

３年

当

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

４）代表的な(擬)一次反応の反応速度を測定し、速度定数を求めることができる。（技能）５）代表的な複合反応（可逆反応、平行反応、連続反応など）の特徴について説明できる。
６）反応速度と温度との関係を説明できる。
７）代表的な触媒反応（酸・塩基触媒反応、酵素反応など）について説明できる。
C2

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

物理化学実習
物理化学Ａ

物理化学実習

生化学Ａ
物理化学Ａ

化学物質の分析（１）分析の基礎【①分析の基本】
１）分析に用いる器具を正しく使用できる。（知識・技能）
２）測定値を適切に取り扱うことができる。（知識・技能）

基礎科学実習
分析化学

３）分析法のバリデーションについて説明できる。

分析化学

分析化学実習
分析化学実習生体分析化学（２）溶液中の化学平衡【①酸・塩基平衡】２）pH および解離定数について説明できる。（知識・技能）

基礎科学実習
基礎化学
分析化学

３）溶液の pH を測定できる。（技能）基礎科学実習４）緩衝作用や緩衝液について説明できる。

生化学Ａ
分析化学
基礎科学実習１）酸・塩基平衡の概念について説明できる。

分析化学実習【②各種の化学平衡】
１）錯体・キレート生成平衡について説明できる。

分析化学

２）沈殿平衡について説明できる。

分析化学
基礎化学

３）酸化還元平衡について説明できる。

分析化学

生体分析化学４）分配平衡について説明できる。
（３）化学物質の定性分析・定量分析【①定性分析】
１）代表的な無機イオンの定性反応を説明できる。

日本薬局方２）日本薬局方収載の代表的な医薬品の確認試験を列挙し、その内容を説明できる。
【②定量分析（容量分析・重量分析）】
１）中和滴定（非水滴定を含む）の原理、操作法および応用例を説明できる。
２）キレート滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

分析化学

３）沈殿滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

生体分析化学

４）酸化還元滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。
５）日本薬局方収載の代表的な医薬品の容量分析を実施できる。（知識・技能）
６）日本薬局方収載の代表的な純度試験を列挙し、その内容を説明できる。

分析化学実習

分析化学７）日本薬局方収載の重量分析法の原理および操作法を説明できる。
（４）機器を用いる分析法【①分光分析法】

9

分析化学実習日本薬局方

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１）紫外可視吸光度測定法の原理および応用例を説明できる。

該
１年

２年

３年

基礎科学実習２）蛍光光度法の原理および応用例を説明できる。
３）赤外吸収（IR）スペクトル測定法の原理および応用例を説明できる。

機器分析学Ａ

４）原子吸光光度法、誘導結合プラズマ（ICP）発光分光分析法および ICP 質量分析法の原理および応用例
を説明できる。
５）旋光度測定法（旋光分散）の原理および応用例を説明できる。
６）分光分析法を用いて、日本薬局方収載の代表的な医薬品の分析を実施できる。（技能）機器分析学実習【②核磁気共鳴（NMR）スペクトル測定法】
１）核磁気共鳴（NMR）スペクトル測定法の原理および応用例を説明できる。

機器分析学Ａ

【③質量分析法】
１）質量分析法の原理および応用例を説明できる。

機器分析学Ａ【④Ｘ線分析法】
１）Ｘ線結晶解析の原理および応用例を概説できる。

機器分析学Ａ

２）粉末Ｘ線回折測定法の原理と利用法について概説できる。
【⑤熱分析】
１）熱重量測定法の原理を説明できる。

機器分析学Ｂ

２）示差熱分析法および示差走査熱量測定法について説明できる。
（５）分離分析法【①クロマトグラフィー】
１）クロマトグラフィーの分離機構を説明できる。
２）薄層クロマトグラフィーの特徴と代表的な検出法を説明できる。

機器分析学Ｂ

３）液体クロマトグラフィーの特徴と代表的な検出法を説明できる。
４）ガスクロマトグラフィーの特徴と代表的な検出法を説明できる。

機器分析学Ｂ
機器分析学実習
生化学実習

５）クロマトグラフィーを用いて試料を定性・定量できる。（知識・技能）【②電気泳動法】

機器分析学Ｂ
生化学実習

１）電気泳動法の原理および応用例を説明できる。
（６）臨床現場で用いる分析技術【①分析の準備】
１）分析目的に即した試料の前処理法を説明できる。

生体分析化学２）臨床分析における精度管理および標準物質の意義を説明できる。
【②分析技術】
１）臨床分析で用いられる代表的な分析法を列挙できる。
２）免疫化学的測定法の原理を説明できる。

生体分析化学

３）酵素を用いた代表的な分析法の原理を説明できる。

放射薬学４）代表的なドライケミストリーについて概説できる。
機器分析学Ｂ
生体分析化学５）代表的な画像診断技術（X線検査、MRI、超音波、内視鏡検査、核医学検査など）について概説できる。

10

放射薬学

当

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
C3

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

化学物質の性質と反応（１）化学物質の基本的性質【①基本事項】
１）代表的な化合物を IUPAC 規則に基づいて命名することができる。

有機化学Ａ

２）薬学領域で用いられる代表的な化合物を慣用名で記述できる。

有機化学Ｂ

日本薬局方

３）基本的な化合物を、ルイス構造式で書くことができる。
４）有機化合物の性質と共鳴の関係について説明できる。

有機化学Ａ

５）ルイス酸・塩基、ブレンステッド酸・塩基を定義することができる。
６）基本的な有機反応（置換、付加、脱離）の特徴を理解し、分類できる。
７）炭素原子を含む反応中間体（カルボカチオン、カルボアニオン、ラジカル）の構造と性質を説明できる。
８）反応の過程を、エネルギー図を用いて説明できる。
９）基本的な有機反応機構を、電子の動きを示す矢印を用いて表すことができる。(技能)

有機化学Ｂ
有機化学Ａ

薬品合成化学Ａ

有機化学Ｂ【②有機化合物の立体構造】
１）構造異性体と立体異性体の違いについて説明できる。
２）キラリティーと光学活性の関係を概説できる。
３）エナンチオマーとジアステレオマーについて説明できる。

有機化学Ａ

４）ラセミ体とメソ体について説明できる。
５）絶対配置の表示法を説明し、キラル化合物の構造を書くことができる。(知識、技能)
６）炭素―炭素二重結合の立体異性（cis, trans ならびに E,Z 異性）について説明できる。
７）フィッシャー投影式とニューマン投影式を用いて有機化合物の構造を書くことができる。(技能)８）エタン、ブタンの立体配座とその安定性について説明できる。

有機化学Ｂ
有機化学Ａ
有機化学Ａ

（２）有機化合物の基本骨格の構造と反応【①アルカン】
１）アルカンの基本的な性質について説明できる。
２）アルカンの構造異性体を図示することができる。(技能)３）シクロアルカンの環のひずみを決定する要因について説明できる。

有機化学Ａ

４）シクロヘキサンのいす形配座における水素の結合方向（アキシアル、エクアトリアル）を図示できる。(技能)５）置換シクロヘキサンの安定な立体配座を決定する要因について説明できる。
【②アルケン・アルキン】
１）アルケンへの代表的な付加反応を列挙し、その特徴を説明できる。
２）アルケンの代表的な酸化、還元反応を列挙し、その特徴を説明できる。

有機化学Ｃ

薬品合成化学Ｂ

有機化学Ｂ

３）アルキンの代表的な反応を列挙し、その特徴を説明できる。
【③芳香族化合物】
１）代表的な芳香族炭化水素化合物の性質と反応性を説明できる。
有機化学Ｃ

２）芳香族性の概念を説明できる。
３）芳香族炭化水素化合物の求電子置換反応の反応性、配向性、置換基の効果について説明できる。

薬品合成化学Ｂ

４）代表的な芳香族複素環化合物の性質を芳香族性と関連づけて説明できる。
５）代表的な芳香族複素環の求電子置換反応の反応性、配向性、置換基の効果について説明できる。

11平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

（３）官能基の性質と反応【①概説】
１）代表的な官能基を列挙し、性質を説明できる。

有機化学Ａ

２）官能基の性質を利用した分離精製を実施できる。（技能）有機化学実習【②有機ハロゲン化合物】
１）有機ハロゲン化合物の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。
２）求核置換反応の特徴について説明できる。

有機化学Ｂ

３）脱離反応の特徴について説明できる。
【③アルコール･フェノール･エーテル】
１）アルコール、フェノール類の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。
２）エーテル類の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。

有機化学Ｂ

有機化学Ｄ

薬品合成化学Ｂ【④アルデヒド・ケトン・カルボン酸・カルボン酸誘導体】
有機化学Ｃ
有機化学Ｄ

１）アルデヒド類およびケトン類の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。

薬品合成化学Ｂ

２）カルボン酸の基本的性質と反応を列挙し、説明できる。
有機化学Ｄ

３）カルボン酸誘導体（酸ハロゲン化物、酸無水物、エステル、アミド）の基本的性質と反応を列挙し、説明できる。
【⑤アミン】
１）アミン類の基本的性質と反応を列挙し、説明できる。

有機化学Ｄ

薬品合成化学Ｂ【⑥電子効果】
１）官能基が及ぼす電子効果について概説できる。

有機化学Ａ

薬品合成化学Ｂ【⑦酸性度・塩基性度】
１）アルコール、フェノール、カルボン酸、炭素酸などの酸性度を比較して説明できる。

有機化学Ａ

２）含窒素化合物の塩基性度を比較して説明できる。

有機化学Ｄ

薬品合成化学Ａ
薬品合成化学Ｂ（４）化学物質の構造決定【①核磁気共鳴（NMR）】
１）1H および 13C NMR スペクトルより得られる情報を概説できる。
２）有機化合物中の代表的プロトンについて、おおよその化学シフト値を示すことができる。

機器分析学Ａ
有機化学実習1３） H NMR の積分値の意味を説明できる。
1４） H NMR シグナルが近接プロトンにより分裂（カップリング）する基本的な分裂様式を説明できる。
機器分析学実習
有機化学実習1
５）代表的な化合物の部分構造を H NMR から決定できる。(技能)【②赤外吸収（IR）】
１）IR スペクトルより得られる情報を概説できる。

機器分析学Ａ
有機化学実習２）IR スペクトル上の基本的な官能基の特性吸収を列挙し、帰属することができる。（知識・技能）

機器分析学Ａ
機器分析学実習
有機化学実習【③質量分析】

12

薬品合成化学Ａ

当

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

１）マススペクトルより得られる情報を概説できる。
機器分析学Ａ２）測定化合物に適したイオン化法を選択できる。（技能）３）ピークの種類（基準ピーク、分子イオンピーク、同位体ピーク、フラグメントピーク）を説明できる。

薬品合成化学Ａ

４）代表的な化合物のマススペクトルを解析できる。（技能）【④総合演習】
１）代表的な機器分析法を用いて、代表的な化合物の構造決定ができる。（技能）機器分析学実習

薬品合成化学Ａ（５）無機化合物・錯体の構造と性質【①無機化合物・錯体】
１）代表的な典型元素と遷移元素を列挙できる。
２）代表的な無機酸化物、オキソ化合物の名称、構造、性質を列挙できる。

基礎化学３）活性酸素と窒素酸化物の名称、構造、性質を列挙できる。
生体分析化学４）代表的な錯体の名称、構造、基本的な性質を説明できる。
５）医薬品として用いられる代表的な無機化合物、および錯体を列挙できる。
C4

生体分子・医薬品の化学による理解（１）医薬品の標的となる生体分子の構造と化学的な性質【①医薬品の標的となる生体高分子の化学構造】
１）代表的な生体高分子を構成する小分子（アミノ酸、糖、脂質、ヌクレオチドなど）の構造に基づく化学的性質を説明できる。

生化学Ａ
生命科学

生化学Ｂ
医薬品化学Ａ２）医薬品の標的となる生体高分子（タンパク質、核酸など）の立体構造とそれを規定する化学
結合、相互作用について説明できる。
【②生体内で機能する小分子】
１）細胞膜受容体および細胞内（核内）受容体の代表的な内因性リガンドの構造と性質について概説できる。

医薬品化学Ｂ

２）代表的な補酵素が酵素反応で果たす役割について、有機反応機構の観点から説明できる。

医薬品化学Ａ３）活性酸素、一酸化窒素の構造に基づく生体内反応を化学的に説明できる。

生体分析化学

４）生体内に存在する代表的な金属イオンおよび錯体の機能を化学的に説明できる。
（２）生体反応の化学による理解【①生体内で機能するリン、硫黄化合物】
１）リン化合物（リン酸誘導体など）および硫黄化合物（チオール、ジスルフィド、チオエステルなど）の構造と化学的性質を説明できる。

医薬品化学Ａ２）リン化合物（リン酸誘導体など）および硫黄化合物（チオール、ジスルフィド、チオエステルなど）の生体内での機能を化学的性質に基づき説明できる。
【②酵素阻害剤と作用様式】
１）不可逆的酵素阻害薬の作用を酵素の反応機構に基づいて説明できる。
２）基質アナログが競合阻害薬となることを酵素の反応機構に基づいて説明できる。

生化学Ａ

医薬品化学Ｂ

３）遷移状態アナログが競合阻害薬となることを酵素の反応機構に基づいて説明できる。
【③受容体のアゴニストおよびアンタゴニスト】
１）代表的な受容体のアゴニスト（作用薬、作動薬、刺激薬）とアンタゴニスト（拮抗薬、遮断薬）との相違点について、内因性リガンドの構造と比較して説明できる。

医薬品化学Ｂ２）低分子内因性リガンド誘導体が医薬品として用いられている理由を説明できる。
【④生体内で起こる有機反応】

13

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

１）代表的な生体分子（脂肪酸、コレステロールなど）の代謝反応を有機化学の観点から説明できる。

２年

３年

当

科

目
４年

医薬品化学Ａ

２）異物代謝の反応（発がん性物質の代謝的活性化など）を有機化学の観点から説明できる。
（３）医薬品の化学構造と性質、作用【①医薬品と生体分子の相互作用】

医薬品化学Ｂ
分子・生体モデリン
グと情報処理１）医薬品と生体分子との相互作用を化学的な観点（結合親和性と自由エネルギー変化、電子効果、立体効果など）から説明できる。
【②医薬品の化学構造に基づく性質】
薬品合成化学Ａ
薬品合成化学Ｂ

１）医薬品の構造からその物理化学的性質（酸性、塩基性、疎水性、親水性など）を説明できる。

医薬品化学Ｂ

２）プロドラッグなどの薬物動態を考慮した医薬品の化学構造について説明できる。
【③医薬品のコンポーネント】
１）代表的な医薬品のファーマコフォアについて概説できる。
２）バイオアイソスター（生物学的等価体）について、代表的な例を挙げて概説できる。

医薬品化学Ｂ３）医薬品に含まれる代表的な複素環を構造に基づいて分類し、医薬品コンポーネントとしての性質を説明できる。

薬品合成化学Ｂ【④酵素に作用する医薬品の構造と性質】
１）ヌクレオシドおよび核酸塩基アナログを有する代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
２）フェニル酢酸、フェニルプロピオン酸構造などをもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
医薬品化学Ｂ

３）スルホンアミド構造をもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
４）キノロン骨格をもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
５）β-ラクタム構造をもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
６）ペプチドアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
【⑤受容体に作用する医薬品の構造と性質】
１）カテコールアミン骨格を有する代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
２）アセチルコリンアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
３）ステロイドアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

医薬品化学Ｂ

４）ベンゾジアゼピン骨格およびバルビタール骨格を有する代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
５）オピオイドアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
【⑥DNA に作用する医薬品の構造と性質】
１）DNAと結合する医薬品（アルキル化剤、シスプラチン類）を列挙し、それらの化学構造と反応機構を説明できる。
医薬品化学Ｂ

２）DNAにインターカレートする医薬品を列挙し、それらの構造上の特徴を説明できる。
３）DNA鎖を切断する医薬品を列挙し、それらの構造上の特徴を説明できる。
【⑦イオンチャネルに作用する医薬品の構造と性質】
１）イオンチャネルに作用する医薬品の代表的な基本構造（ジヒドロピリジンなど）の特徴を説明できる。
C5

医薬品化学Ｂ

自然が生み出す薬物（１）薬になる動植鉱物【①薬用植物】

14

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

天然医薬品学Ａ
天然医薬品学Ｂ

１）代表的な薬用植物の学名、薬用部位、薬効などを挙げることができる。
２）代表的な薬用植物を外部形態から説明し、区別できる。（知識、技能）
３）植物の主な内部形態について説明できる。

天然医薬品学Ａ
天然医薬品学実習

４）法律によって取り扱いが規制されている植物（ケシ、アサ）の特徴を説明できる。

天然医薬品学Ａ【②生薬の基原】
１）日本薬局方収載の代表的な生薬（植物、動物、藻類、菌類由来）を列挙し、その基原、薬用部位を説明できる。

天然医薬品学Ａ
天然医薬品学Ｂ【③生薬の用途】
１）日本薬局方収載の代表的な生薬（植物、動物、藻類、菌類、鉱物由来）の薬効、成分、用途などを説明できる。

天然医薬品学Ａ
天然医薬品学Ｂ

２）副作用や使用上の注意が必要な代表的な生薬を列挙し、説明できる。
【④生薬の同定と品質評価】
１）生薬の同定と品質評価法について概説できる。

天然医薬品学実習

日本薬局方４）代表的な生薬の確認試験を説明できる。

天然医薬品学Ｂ
天然医薬品学実習

日本薬局方５）代表的な生薬の純度試験を説明できる。

天然医薬品学実習

２）日本薬局方の生薬総則および生薬試験法について説明できる。
３）代表的な生薬を鑑別できる。（技能）（２）薬の宝庫としての天然物【①生薬由来の生物活性物質の構造と作用】
天然医薬品学Ａ
天然医薬品学Ｂ

１）生薬由来の代表的な生物活性物質を化学構造に基づいて分類し、それらの生合成経路を概説できる。
２）脂質や糖質に分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。

天然医薬品学Ａ

３）芳香族化合物に分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。

天然医薬品学Ａ
天然医薬品学Ｂ

４）テルペノイド、ステロイドに分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。

天然医薬品学Ａ

５）アルカロイドに分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。
【②微生物由来の生物活性物質の構造と作用】
１）微生物由来の生物活性物質を化学構造に基づいて分類できる。

天然医薬品学Ｂ
感染症学

２）微生物由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。

天然医薬品学Ｂ
感染症治療学【③天然生物活性物質の取扱い】
天然医薬品学Ｂ
天然医薬品学実習

１）天然生物活性物質の代表的な抽出法、分離精製法を概説し、実施できる。（知識、技能）【④天然生物活性物質の利用】
１）医薬品として使われている代表的な天然生物活性物質を列挙し、その用途を説明できる。

天然医薬品学Ａ
天然医薬品学Ｂ

２）天然生物活性物質を基に化学修飾等により開発された代表的な医薬品を列挙し、その用途、リード
化合物を説明できる。
３）農薬や香粧品などとして使われている代表的な天然生物活性物質を列挙し、その用途を説明できる。
C6

天然医薬品学Ａ

生命現象の基礎（１）細胞の構造と機能【①細胞膜】

15平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

１）細胞膜を構成する代表的な生体成分を列挙し、その機能を分子レベルで説明できる。

生理学Ａ
生命科学
解剖学
生化学Ａ

細胞生物学

２）エンドサイトーシスとエキソサイトーシスについて説明できる。

生理学Ａ

生化学Ｂ
細胞生物学

生理学Ａ
生命科学
解剖学

細胞生物学

生理学Ａ
生命科学
解剖学

細胞生物学

【②細胞小器官】
１）細胞小器官（核、ミトコンドリア、小胞体、リソソーム、ゴルジ体、ペルオキシソームなど）やリボソームの構造と機能を説明できる。
【③細胞骨格】
１）細胞骨格の構造と機能を説明できる。
（２）生命現象を担う分子【①脂質】
１）代表的な脂質の種類、構造、性質、役割を説明できる。

生化学Ａ
生命科学

【②糖質】
１）代表的な単糖、二糖の種類、構造、性質、役割を説明できる。
２）代表的な多糖の種類、構造、性質、役割を説明できる。

生化学Ａ
生命科学

【③アミノ酸】
１）アミノ酸を列挙し、その構造に基づいて性質を説明できる。

生化学Ａ
生命科学

【④タンパク質】
１）タンパク質の構造（一次、二次、三次、四次構造）と性質を説明できる。

生化学Ａ
生命科学

細胞生物学

生化学Ａ
生命科学

細胞生物学

生化学Ａ

栄養化学

【⑤ヌクレオチドと核酸】
１）ヌクレオチドと核酸（DNA、RNA）の種類、構造、性質を説明できる。
【⑥ビタミン】
１）代表的なビタミンの種類、構造、性質、役割を説明できる。
【⑦微量元素】
１）代表的な必須微量元素の種類、役割を説明できる。

栄養化学【⑧生体分子の定性、定量】
１）脂質、糖質、アミノ酸、タンパク質、もしくは核酸の定性または定量試験を実施できる。（技能）基礎科学実習

生化学実習

生命科学
生理学Ａ
解剖学

細胞生物学

（３）生命活動を担うタンパク質【①タンパク質の構造と機能】
１）多彩な機能をもつタンパク質（酵素、受容体、シグナル分子、膜輸送体、運搬・輸送タンパク質、
貯蔵タンパク質、構造タンパク質、接着タンパク質、防御タンパク質、調節タンパク質）を列挙し概説できる。
【②タンパク質の成熟と分解】
１）タンパク質の翻訳後の成熟過程（細胞小器官間の輸送や翻訳後修飾）について説明できる。

生化学Ｂ
細胞生物学

２）タンパク質の細胞内での分解について説明できる。
【③酵素】

16

３年

当

科

目
４年

５年

６年

該

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

１）酵素反応の特性と反応速度論を説明できる。
２）酵素反応における補酵素、微量金属の役割を説明できる。
３）代表的な酵素活性調節機構を説明できる。

１年

２年

生化学Ａ
物理化学Ａ
生命科学
生化学Ａ

４）酵素反応速度を測定し、解析できる。(技能)生化学実習【④酵素以外のタンパク質】
１）膜輸送体の種類、構造、機能を説明できる。

生理学Ａ

細胞生物学
栄養化学
生化学Ｂ

２）血漿リポタンパク質の種類、構造、機能を説明できる。
（４）生命情報を担う遺伝子【①概論】
１）遺伝情報の保存と発現の流れを説明できる。
２）DNA、遺伝子、染色体、ゲノムとは何かを説明できる。

生化学Ａ
生命科学

細胞生物学

【②遺伝情報を担う分子】
１）染色体の構造（ヌクレオソーム、クロマチン、セントロメア、テロメアなど）を説明できる。
２）遺伝子の構造（プロモーター、エンハンサー、エキソン、イントロンなど）を説明できる。

生化学Ｂ
細胞生物学

３）RNA の種類(hnRNA、mRNA、rRNA、tRNA など)と機能について説明できる。

生化学Ｂ【③遺伝子の複製】
生命科学

生化学Ｂ
細胞生物学

１）DNA から RNA への転写の過程について説明できる。

生命科学

生化学Ｂ
細胞生物学

２）エピジェネティックな転写制御について説明できる。

解剖学

１）DNA の複製の過程について説明できる。
【④転写・翻訳の過程と調節】

生化学Ｂ

３）転写因子による転写制御について説明できる。
４）RNA のプロセシング（キャップ構造、スプライシング、snRNP、ポリA鎖など）について説明できる。
５）RNA からタンパク質への翻訳の過程について説明できる。

生命科学

生化学Ｂ
細胞生物学

生命科学

生化学Ｂ

【⑤遺伝子の変異・修復】
１）DNA の変異と修復について説明できる。
【⑥組換え DNA】
１）遺伝子工学技術（遺伝子クローニング、cDNA クローニング、PCR、組換えタンパク質発現法など）を概説できる。

生化学Ｂ
細胞生物学

２）遺伝子改変生物（遺伝子導入•欠損動物、クローン動物、遺伝子組換え植物）について概説できる。
（５）生体エネルギーと生命活動を支える代謝系【① 概論】
１）エネルギー代謝の概要を説明できる。

生化学Ａ
生命科学

【②ATP の産生と糖質代謝】

17

３年

当

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

１）解糖系及び乳酸の生成について説明できる。
２）クエン酸回路(TCA サイクル)について説明できる。
３）電子伝達系（酸化的リン酸化）と ATP 合成酵素について説明できる。

生化学Ａ

細胞生物学

４）グリコーゲンの代謝について説明できる。
５）糖新生について説明できる。
【③脂質代謝】１）脂肪酸の生合成とβ酸化について説明できる。

生化学Ｂ

２）コレステロールの生合成と代謝について説明できる。
【④飢餓状態と飽食状態】
１）飢餓状態のエネルギー代謝（ケトン体の利用など）について説明できる。

生化学Ｂ

２）余剰のエネルギーを蓄えるしくみを説明できる。
【⑤その他の代謝系】
１）アミノ酸分子中の炭素および窒素の代謝（尿素回路など）について説明できる。

生化学Ｂ

２）ヌクレオチドの生合成と分解について説明できる。
３）ペントースリン酸回路について説明できる。

生化学Ａ（６）細胞間コミュニケーションと細胞内情報伝達【① 概論】
１）細胞間コミュニケーションにおける情報伝達様式を説明できる。

生理学Ａ

細胞生物学

生理学Ａ

細胞生物学

生理学Ａ
生命科学

細胞生物学

１）細胞周期とその制御機構について説明できる。

生理学Ａ
基礎科学実習

細胞生物学

２）体細胞と生殖細胞の細胞分裂について説明できる。

生命科学

生理学Ｂ
細胞生物学

生理学Ａ

細胞生物学

生理学Ａ

細胞生物学

【②細胞内情報伝達】
１）細胞膜チャネル内蔵型受容体を介する細胞内情報伝達について説明できる。
２）細胞膜受容体から G タンパク系を介する細胞内情報伝達について説明できる。
３）細胞膜受容体タンパク質などのリン酸化を介する細胞内情報伝達について説明できる。
４）細胞内情報伝達におけるセカンドメッセンジャーについて説明できる。
５）細胞内（核内）受容体を介する細胞内情報伝達について説明できる。
【③細胞間コミュニケーション】
１）細胞間の接着構造、主な細胞接着分子の種類と特徴を説明できる。
２）主な細胞外マトリックス分子の種類と特徴を説明できる。
（７）細胞の分裂と死【①細胞分裂】【②細胞死】
１）細胞死（アポトーシスとネクローシス）について説明できる。
【③がん細胞】
１）正常細胞とがん細胞の違いについて説明できる。
２）がん遺伝子とがん抑制遺伝子について概説できる。

18

３年

当

科

目
４年

５年

６年

該

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
C7

１年

２年

人体の成り立ちと生体機能の調節（１）人体の成り立ち【①遺伝】
１）遺伝子と遺伝のしくみについて概説できる。
２）遺伝子多型について概説できる。
３）代表的な遺伝疾患を概説できる。

生命科学
解剖学
解剖学

生化学Ｂ
細胞生物学

【②発生】
１）個体発生について概説できる。

解剖学

２）細胞の分化における幹細胞、前駆細胞の役割について概説できる。

生理学Ａ
解剖学

細胞生物学

【③器官系概論】
１）人体を構成する器官、器官系の名称、形態、体内での位置および機能を説明できる。

解剖学２）組織、器官を構成する代表的な細胞の種類（上皮、内皮、間葉系など）を列挙し、形態的および機能的特徴を説明できる。

解剖学
生理学Ａ

解剖学・生理学実習

３）実験動物・人体模型・シミュレーターなどを用いて各種臓器の名称と位置を確認できる。（技能）４）代表的な器官の組織や細胞を顕微鏡で観察できる。（技能）基礎科学実習【④神経系】
１）中枢神経系について概説できる。
２）末梢（体性・自律）神経系について概説できる。

生理学Ａ
解剖学

薬理学Ｂ

【⑤骨格系・筋肉系】
１）骨、筋肉について概説できる。

生理学Ａ
解剖学

２）代表的な骨格筋および関節の名称を挙げ、位置を示すことができる。

解剖学

生理学Ｂ

【⑥皮膚】
１）皮膚について概説できる。

解剖学
生理学Ａ

【⑦循環器系】
１）心臓について概説できる。
２）血管系について概説できる。
３）リンパ管系について概説できる。

解剖学

生理学Ｂ
薬理学Ｂ

生理学Ａ
解剖学

【⑧呼吸器系】
１）肺、気管支について概説できる。

解剖学

生理学Ｂ

解剖学

生理学Ｂ

解剖学

生理学Ｂ

解剖学

生理学Ｂ

【⑨消化器系】
１）胃、小腸、大腸などの消化管について概説できる。
２）肝臓、膵臓、胆囊について概説できる。
【⑩泌尿器系】
１）泌尿器系について概説できる。
【⑪生殖器系】
１）生殖器系について概説できる。
【⑫内分泌系】

19

３年

当

科

目
４年

５年

６年

該

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１）内分泌系について概説できる。

１年
解剖学

２年

当

３年

科

目
４年

生理学Ｂ

【⑬感覚器系】
１）感覚器系について概説できる。

生理学Ａ
解剖学

【⑭血液・造血器系】
１）血液・造血器系について概説できる。
(２)

生理学Ａ
解剖学

生体機能の調節【①神経による調節機構】
１）神経細胞の興奮と伝導、シナプス伝達の調節機構について説明できる。
２）代表的な神経伝達物質を挙げ、生理活性および作用機構について概説できる。
３）神経系、感覚器を介するホメオスタシスの調節機構の代表例を列挙し、概説できる。
４）神経による筋収縮の調節機構について説明できる。

生理学Ａ
解剖学
生理学Ａ

細胞生物学
薬理学Ｂ
解剖学・生理学実習
細胞生物学【②ホルモン・内分泌系による調節機構】
１）代表的なホルモンを挙げ、その産生器官、生理活性および作用機構について概説できる。

解剖学

生理学Ｂ

【③オータコイドによる調節機構】
１）代表的なオータコイドを挙げ、生理活性および作用機構について概説できる。

生理学Ａ
解剖学

【④サイトカイン・増殖因子による調節機構】
１）代表的なサイトカイン、増殖因子を挙げ、生理活性および作用機構について概説できる。

生理学Ａ
解剖学

細胞生物学

解剖学

解剖学・生理学実習

解剖学

生化学Ｂ

解剖学

生理学Ｂ

解剖学

生理学Ｂ

【⑤血圧の調節機構】
１）血圧の調節機構について概説できる。
【⑥血糖の調節機構】
１）血糖の調節機構について概説できる。
【⑦体液の調節】
１）体液の調節機構について概説できる。
２）尿の生成機構、尿量の調節機構について概説できる。
【⑧体温の調節】
１）体温の調節機構について概説できる。
【⑨血液凝固・線溶系】
１）血液凝固・線溶系の機構について概説できる。

生理学Ａ

病態薬物治療学Ｃ【⑩性周期の調節】
１）性周期の調節機構について概説できる。
C8

解剖学

生理学Ｂ

生体防御と微生物（１）身体をまもる【① 生体防御反応】
１）異物の侵入に対する物理的、生理的、化学的バリアー、および補体の役割について説明できる。
２）免疫反応の特徴（自己と非自己の識別、特異性、多様性、クローン性、記憶、寛容）を説明できる。
３）自然免疫と獲得免疫、および両者の関係を説明できる。

生理学Ａ

４）体液性免疫と細胞性免疫について説明できる。

20

免疫学

微生物学・免疫学実
習

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

【②免疫を担当する組織・細胞】
１）免疫に関与する組織を列挙し、その役割を説明できる。
２）免疫担当細胞の種類と役割を説明できる。

生理学Ａ

免疫学

生理学Ａ

免疫学

３）免疫反応における主な細胞間ネットワークについて説明できる。

微生物学・免疫学実習【③分子レベルで見た免疫のしくみ】
１）自然免疫および獲得免疫における異物の認識を比較して説明できる。
２）MHC 抗原の構造と機能および抗原提示での役割について説明できる。
３）T 細胞と B 細胞による抗原認識の多様性（遺伝子再構成）と活性化について説明できる。

微生物学・免疫学実習４）抗体分子の基本構造、種類、役割を説明できる。
５）免疫系に関わる主なサイトカインを挙げ、その作用を概説できる。
（２）免疫系の制御とその破綻・免疫系の応用【① 免疫応答の制御と破綻】
１）炎症の一般的症状、担当細胞および反応機構について説明できる。
２）アレルギーを分類し、担当細胞および反応機構について説明できる。

微生物学・免疫学実
習
生理学Ａ

３）自己免疫疾患と免疫不全症候群について概説できる。

免疫学４）臓器移植と免疫反応の関わり（拒絶反応、免疫抑制剤など）について説明できる。

腫瘍細胞生物学

５）感染症と免疫応答との関わりについて説明できる。
６）腫瘍排除に関与する免疫反応について説明できる。

腫瘍細胞生物学【② 免疫反応の利用】
１）ワクチンの原理と種類（生ワクチン、不活化ワクチン、トキソイド、混合ワクチンなど）について説明できる。

微生物学・免疫学実習２）モノクローナル抗体とポリクローナル抗体について説明できる。

免疫学３）血清療法と抗体医薬について概説できる。
免疫学
生化学実習

４）抗原抗体反応を利用した検査方法（ELISA 法、ウエスタンブロット法など）を実施できる。(技能）（３）微生物の基本【① 総論】
１）原核生物、真核生物およびウイルスの特徴を説明できる。

生命科学

細胞生物学

【② 細菌】
１）細菌の分類や性質（系統学的分類、グラム陽性菌と陰性菌、好気性菌と嫌気性菌など）を説明できる。
２）細菌の構造と増殖機構について説明できる。
３）細菌の異化作用（呼吸と発酵）および同化作用について説明できる。

生命科学

４）細菌の遺伝子伝達（接合、形質導入、形質転換）について説明できる。
５）薬剤耐性菌および薬剤耐性化機構について概説できる。
６）代表的な細菌毒素について説明できる。

感染症学【③ ウイルス】
細胞生物学
感染症学

１）ウイルスの構造、分類、および増殖機構について説明できる。
【④ 真菌・原虫・蠕虫】

21

腫瘍細胞生物学
微生物学・免疫学実習
微生物学・免疫学実
習

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

１）真菌の性状を概説できる。

２年

当

３年

感染症学

２）原虫および蠕虫の性状を概説できる。
【⑤ 消毒と滅菌】
１）滅菌、消毒および殺菌、静菌の概念を説明できる。

感染症学

２）主な滅菌法および消毒法について説明できる。
【⑥ 検出方法】
１）グラム染色を実施できる。（技能）

微生物学・免疫学実習

２）無菌操作を実施できる。（技能）３）代表的な細菌または真菌の分離培養、純培養を実施できる。（技能）（４）病原体としての微生物【①感染の成立と共生】
１）感染の成立（感染源、感染経路、侵入門戸など）と共生（腸内細菌など）について説明できる。

感染症学

２）日和見感染と院内感染について説明できる。
【②代表的な病原体】
１）DNA ウイルス（ヒトヘルペスウイルス、アデノウイルス、パピローマウイルス、B 型肝炎ウイルスなど）について概説できる。
２）RNA ウイルス（ノロウイルス、ロタウイルス、ポリオウイルス、コクサッキーウイルス、エコー
ウイルス、ライノウイルス、Ａ型肝炎ウイルス、C 型肝炎ウイルス、インフルエンザウイルス、
麻疹ウイルス、風疹ウイルス、日本脳炎ウイルス、狂犬病ウイルス、ムンプスウイルス、
HIV、HTLV など）について概説できる。
３）グラム陽性球菌（ブドウ球菌、レンサ球菌など）およびグラム陽性桿菌（破傷風菌、ガス壊疽菌、
ボツリヌス菌、ジフテリア菌、炭疽菌、セレウス菌、ディフィシル菌など）について概説できる。
４）グラム陰性球菌（淋菌、髄膜炎菌など）およびグラム陰性桿菌（大腸菌、赤痢菌、サルモネラ属菌、チフス菌、エルシニア属菌、クレブシエラ属菌、コレラ菌、百日咳菌、腸炎ビブリオ、緑膿菌、レジオネラ、インフルエンザ菌など）について概説できる。

感染症学

５）グラム陰性らせん菌（ヘリコバクター・ピロリ、カンピロバクター・ジェジュニ／コリなど）およびスピロヘータについて概説できる。
６）抗酸菌（結核菌、らい菌など）について概説できる。
７）マイコプラズマ、リケッチア、クラミジアについて概説できる。
８）真菌（アスペルギルス、クリプトコックス、カンジダ、ムーコル、白癬菌など）について概説できる。
９）原虫（マラリア原虫、トキソプラズマ、腟トリコモナス、クリプトスポリジウム、赤痢アメーバなど）、蠕虫（回虫、鞭虫、アニサキス、エキノコックスなど）について概説できる。
D

衛生薬学

D1

健康

（１）社会・集団と健康【①健康と疾病の概念】
１）健康と疾病の概念の変遷と、その理由を説明できる。

公衆衛生学Ａ【②保健統計】
１）集団の健康と疾病の現状およびその影響要因を把握する上での人口統計の意義を概説できる。
公衆衛生学Ａ

２）人口統計および傷病統計に関する指標について説明できる。
３）人口動態（死因別死亡率など）の変遷について説明できる。
【③疫学】

22

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

１）疾病の予防における疫学の役割を説明できる。
２）疫学の三要因（病因、環境要因、宿主要因）について説明できる。
公衆衛生学Ａ

３）疫学の種類（記述疫学、分析疫学など）とその方法について説明できる。
４）リスク要因の評価として、オッズ比、相対危険度、寄与危険度および信頼区間について説明し、計算できる。（知識・技能）

公衆衛生学実習（２）疾病の予防【①疾病の予防とは】
１）疾病の予防について、一次、二次、三次予防という言葉を用いて説明できる。
２）健康増進政策（健康日本２１など）について概説できる。

健康科学

公衆衛生学Ａ【②感染症とその予防】
１）現代における感染症（日和見感染、院内感染、新興感染症、再興感染症など）の特徴について説明できる。
２）感染症法における、感染症とその分類について説明できる。

感染症学

３）代表的な性感染症を列挙し、その予防対策について説明できる。
４）予防接種の意義と方法について説明できる。
【③生活習慣病とその予防】
１）生活習慣病の種類とその動向について説明できる。
２）生活習慣病の代表的なリスク要因を列挙し、その予防法について説明できる。

健康科学

公衆衛生学Ａ

３）食生活や喫煙などの生活習慣と疾病の関わりについて討議する。（態度）公衆衛生学実習【④母子保健】
１）新生児マススクリーニングの意義について説明し、代表的な検査項目を列挙できる。

公衆衛生学Ａ

２）母子感染する代表的な疾患を列挙し、その予防対策について説明できる。

感染症学【⑤労働衛生】１）代表的な労働災害、職業性疾病について説明できる。

公衆衛生学Ａ

２）労働衛生管理について説明できる。
（３）栄養と健康【①栄養】
１）五大栄養素を列挙し、それぞれの役割について説明できる。

健康科学

栄養化学

２）各栄養素の消化、吸収、代謝のプロセスを概説できる。

生化学Ａ

生化学Ｂ
栄養化学

３）食品中の三大栄養素の栄養的な価値を説明できる。

栄養化学実習４）五大栄養素以外の食品成分（食物繊維、抗酸化物質など）の機能について説明できる。
５）エネルギー代謝に関わる基礎代謝量、呼吸商、推定エネルギー必要量の意味を説明できる。

栄養化学６）日本人の食事摂取基準について説明できる。
７）栄養素の過不足による主な疾病を列挙し、説明できる。
８）疾病治療における栄養の重要性を説明できる。
【②食品機能と食品衛生】

23

当

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

１）炭水化物・タンパク質が変質する機構について説明できる。
２）油脂が変敗する機構を説明し、油脂の変質試験を実施できる。（知識・技能）

栄養化学実習

３）食品の変質を防ぐ方法（保存法）を説明できる。
栄養化学

４）食品成分由来の発がん性物質を列挙し、その生成機構を説明できる。
５）代表的な食品添加物を用途別に列挙し、それらの働きを説明できる。

栄養化学実習６）特別用途食品と保健機能食品について説明できる。
７）食品衛生に関する法的規制について説明できる。
【③食中毒と食品汚染】
１）代表的な細菌性・ウイルス性食中毒を列挙し、それらの原因となる微生物の性質、症状、原因食品および予防方法について説明できる。

感染症学

２）食中毒の原因となる代表的な自然毒を列挙し、その原因物質、作用機構、症状の特徴を説明できる。
栄養化学

３）化学物質（重金属、残留農薬など）やカビによる食品汚染の具体例を挙げ、ヒトの健康に及ぼす影響を説明できる。
D2

環境（１）化学物質・放射線の生体への影響【①化学物質の毒性】
１）代表的な有害化学物質の吸収、分布、代謝、排泄の基本的なプロセスについて説明できる。
２）肝臓、腎臓、神経などに特異的に毒性を示す代表的な化学物質を列挙できる。
公衆衛生学Ａ

３）重金属、PCB、ダイオキシンなどの代表的な有害化学物質や農薬の急性毒性、慢性毒性の特徴について説明できる。

公衆衛生学Ｂ

４）重金属や活性酸素による障害を防ぐための生体防御因子について具体例を挙げて説明できる。
５）薬物の乱用による健康への影響について説明し、討議する。（知識・態度）
６）代表的な中毒原因物質の解毒処置法を説明できる。

公衆衛生学Ｂ
公衆衛生学実習

７）代表的な中毒原因物質（乱用薬物を含む）の試験法を列挙し、概説できる。

公衆衛生学Ｂ【②化学物質の安全性評価と適正使用】
１）個々の化学物質の使用目的に鑑み、適正使用とリスクコミュニケーションについて討議する。
（態度）

公衆衛生学実習

２）化学物質の毒性を評価するための主な試験法を列挙し、概説できる。
３）毒性試験の結果を評価するのに必要な量-反応関係、閾値、無毒性量（NOAEL）などについて概説できる。

公衆衛生学Ａ４）化学物質の安全摂取量（1日許容摂取量など）について説明できる。
５）有害化学物質による人体影響を防ぐための法的規制（化審法、化管法など）を説明できる。
【③化学物質による発がん】
１）発がん性物質などの代謝的活性化の機構を列挙し、その反応機構を説明できる。
公衆衛生学Ａ２）遺伝毒性試験（Ames試験など）の原理を説明できる。
３）発がんに至る過程（イニシエーション、プロモーションなど）について概説できる。
【④放射線の生体への影響】
１）電離放射線を列挙し、生体への影響を説明できる。

放射薬学２）代表的な放射性核種（天然、人工）と生体との相互作用を説明できる。
３）電離放射線を防御する方法について概説できる。
４）非電離放射線（紫外線、赤外線など）を列挙し、生体への影響を説明できる。

公衆衛生学Ｂ

24

当

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

（２）生活環境と健康【①地球環境と生態系】
１）地球規模の環境問題の成因、人に与える影響について説明できる。
２）生態系の構成員を列挙し、その特徴と相互関係を説明できる。

公衆衛生学Ｂ

３）化学物質の環境内動態（生物濃縮など）について例を挙げて説明できる。
４）地球環境の保全に関する国際的な取り組みについて説明できる。
５）人が生態系の一員であることをふまえて環境問題を討議する。（態度）公衆衛生学実習【②環境保全と法的規制】
１）典型七公害とその現状、および四大公害について説明できる。
公衆衛生学Ｂ

２）環境基本法の理念を説明できる。
３）環境汚染（大気汚染、水質汚濁、土壌汚染など）を防止するための法規制について説明できる。
【③水環境】
１）原水の種類を挙げ、特徴を説明できる。

公衆衛生学Ｂ

２）水の浄化法、塩素処理について説明できる。
３）水道水の水質基準の主な項目を列挙し、測定できる。（知識・技能）

公衆衛生学Ｂ
公衆衛生学実習

４）下水処理および排水処理の主な方法について説明できる。

公衆衛生学Ｂ

５）水質汚濁の主な指標を列挙し、測定できる。（知識・技能）

公衆衛生学Ｂ
公衆衛生学実習

６）富栄養化の原因とそれによってもたらされる問題点を挙げ、対策を説明できる。

公衆衛生学Ｂ【④大気環境】
１）主な大気汚染物質を列挙し、その推移と発生源、健康影響について説明できる。

公衆衛生学Ｂ

２）主な大気汚染物質を測定できる。（技能）公衆衛生学実習

３）大気汚染に影響する気象要因（逆転層など）を概説できる。

公衆衛生学Ｂ【⑤室内環境】
１）室内環境を評価するための代表的な指標を列挙し、測定できる。（知識・技能）

公衆衛生学Ｂ
公衆衛生学実習

２）室内環境と健康との関係について説明できる。

公衆衛生学Ｂ【⑥廃棄物】
１）廃棄物の種類と処理方法を列挙できる。
公衆衛生学Ｂ

２）廃棄物処理の問題点を列挙し、その対策を説明できる。
３）マニフェスト制度について説明できる。
E

医療薬学

E1

薬の作用と体の変化（１）薬の作用【①薬の作用】

25

当

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

１）薬の用量と作用の関係を説明できる。

科

目
４年

５年

６年

薬理学実習

２）アゴニスト（作用薬、作動薬、刺激薬）とアンタゴニスト（拮抗薬、遮断薬）について説明できる。
薬理学Ａ

３）薬物が作用するしくみについて、受容体、酵素、イオンチャネルおよびトランスポーターを例に挙げて説明できる。
４）代表的な受容体を列挙し、刺激あるいは遮断された場合の生理反応を説明できる。

当

３年

生理学Ａ

５）薬物の作用発現に関連する代表的な細胞内情報伝達系を列挙し、活性化あるいは抑制された場合の生理反応を説明できる。（C6(6)【②細胞内情報伝達】1.～ 5. 参照）

細胞生物学
薬理学Ａ

６）薬物の体内動態（吸収、分布、代謝、排泄）と薬効発現の関わりについて説明できる。
（E4（1）【②吸収】、【③分布】、【④代謝】、【⑤排泄】参照）

薬剤学Ａ
薬理学Ａ

７）薬物の選択（禁忌を含む）、用法、用量の変更が必要となる要因（年齢、疾病、妊娠等）について具体例を挙げて説明できる。
８）薬理作用に由来する代表的な薬物相互作用を列挙し、その機序を説明できる。
（E4（1）【②吸収】5.【④代謝】5.【⑤排泄】5.参照）

薬理学Ａ

調剤学

９）薬物依存性、耐性について具体例を挙げて説明できる。
【②動物実験】
１）動物実験における倫理について配慮できる。（態度）

解剖学・生理学実習

２）実験動物を適正に取り扱うことができる。（技能）

医薬開発論
薬理学実習

３）実験動物での代表的な投与方法が実施できる。（技能）【③日本薬局方】
１）日本薬局方収載の生物学的定量法の特徴を説明できる。

日本薬局方（２）身体の病的変化を知る【①症候】
１）以下の症候・病態について、生じる原因とそれらを伴う代表的疾患を挙げ、患者情報をもとに疾患を推測できる。
ショック、高血圧、低血圧、発熱、けいれん、意識障害・失神、チアノーゼ、脱水、全身倦怠感、
肥満・やせ、黄疸、発疹、貧血、出血傾向、リンパ節腫脹、浮腫、心悸亢進・動悸、胸水、胸痛、呼吸困難、咳・痰、 血痰・喀血、めまい、頭痛、運動麻痺・不随意運動・筋力低下、腹痛、
悪心・嘔吐、嚥下困難・障害、食欲不振、 下痢・便秘、吐血・下血、腹部膨満（腹水を含む）、
タンパク 尿、血尿、尿量・排尿の異常、月経異常、関節痛・関節腫脹、腰背部痛、記憶障害、知覚異常（しびれを含む）・神経痛、視力障害、聴力障害

病態診断学Ａ

病態診断学Ｂ【②病態・臨床検査】
１）尿検査および糞便検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

病態診断学Ａ２）血液検査、血液凝固機能検査および脳脊髄液検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
３）血液生化学検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
４）免疫学的検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
病態診断学Ｂ５）動脈血ガス分析の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
病態診断学Ａ

６）代表的な生理機能検査（心機能、腎機能、肝機能、呼吸機能等）、病理組織検査および画像検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
７）代表的な微生物検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
８）代表的なフィジカルアセスメントの検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
（３）薬物治療の位置づけ
１）代表的な疾患における薬物治療、食事療法、その他の非薬物治療（外科手術など）の位置づけを説明できる。

病態診断学Ａ

２）代表的な疾患における薬物治療の役割について、病態、薬効薬理、薬物動態に基づいて討議する。
（知識・技能）（４）医薬品の安全性

26

病態診断学Ｂ
がん化学療法学

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

１）薬物の主作用と副作用、毒性との関連について説明できる。

２年

３年

目
４年

がん化学療法学

３）以下の障害を呈する代表的な副作用疾患について、推定される原因医薬品、身体所見、検査所見
および対処方法を説明できる。
血液障害・電解質異常、肝障害、腎障害、消化器障害、循環器障害、精神障害、皮膚障害、呼吸器障害、薬物アレルギー（ショックを含む）、代謝障害、筋障害

E2

科

薬理学Ａ

２）薬物の副作用と有害事象の違いについて説明できる。

４）代表的薬害、薬物乱用について、健康リスクの観点から討議する。（態度）当

早期体験学習
基礎演習

臨床情報学

薬理・病態・薬物治療（１）神経系の疾患と薬【①自律神経系に作用する薬】
１）交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。
２）副交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、
主な副作用を説明できる。

薬理学Ａ

３）神経節に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。
４）自律神経系に作用する代表的な薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）薬理学実習【②体性神経系に作用する薬・筋の疾患の薬、病態、治療】
１）知覚神経に作用する代表的な薬物（局所麻酔薬など）を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。

薬理学Ａ

２）運動神経系に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。

薬理学実習

３）知覚神経、運動神経に作用する代表的な薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）４）以下の疾患について説明できる。
進行性筋ジストロフィー、Guillain-Barré（ギラン・バレー）症候群、重症筋無力症（重複）病態薬物治療学Ｂ【③中枢神経系の疾患の薬、病態、治療】
１）全身麻酔薬、催眠薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
２）麻薬性鎮痛薬、非麻薬性鎮痛薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用（WHO
三段階除痛ラダーを含む）を説明できる。

薬理学実習

３）中枢興奮薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
４）統合失調症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態薬物治療学Ｂ
薬理学実習

５）うつ病、躁うつ病（双極性障害）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
病態薬物治療学Ｂ

６）不安神経症（パニック障害と全般性不安障害）、心身症、不眠症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

薬理学Ｂ

７）てんかんについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態薬物治療学Ｂ
薬理学実習

８）脳血管疾患（脳内出血、脳梗塞（脳血栓、脳塞栓、一過性脳虚血）、くも膜下出血）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の 選択等）を説明できる。

病態薬物治療学Ｂ
薬理学Ｃ

病態診断学Ｂ

９）Parkinson（パーキンソン）病について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
10）認知症（Alzheimer（アルツハイマー）型認知症、脳血管性認知症等）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態薬物治療学Ｂ

11）片頭痛について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）について説明できる。

病態診断学B

27

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

12）中枢神経系に作用する薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）

当

３年

科

目
４年

薬理学実習

13）中枢神経系疾患の社会生活への影響および薬物治療の重要性について討議する。（態度）14）以下の疾患について説明できる。
脳炎・髄膜炎（重複）、多発性硬化症（重複）、筋萎縮性側索硬化症、Narcolepsy（ナルコレプシー）、薬物依存症、アルコール依存症

病態薬物治療学Ｂ【④化学構造と薬効】
薬理学Ｂ
薬物動態学
薬理学Ａ

１）神経系の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

テーラーメイド薬物
治療学（２）免疫・炎症・アレルギーおよび骨・関節の疾患と薬【①抗炎症薬】
１）抗炎症薬（ステロイド性および非ステロイド性）および解熱性鎮痛薬の薬理（薬理作用、機序、
主な副作用）および臨床適用を説明できる。
薬理学Ｃ

２）抗炎症薬の作用機序に基づいて炎症について説明できる。
３）創傷治癒の過程について説明できる。
【②免疫・炎症・アレルギー疾患の薬、病態、治療】
１）アレルギー治療薬（抗ヒスタミン薬、抗アレルギー薬等）の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）
および臨床適用を説明できる。

薬理学Ｃ

２）免疫抑制薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
３）以下のアレルギー疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
アトピー性皮膚炎、蕁麻疹、接触性皮膚炎、アレルギー性鼻炎、アレルギー性結膜炎、花粉症、消化管アレルギー、気管支喘息（重複）病態診断学Ａ
薬理学Ｃ

４）以下の薬物アレルギーについて、原因薬物、病態（病態生理、症状等）および対処法を説明できる。
Stevens-Johnson（スティーブンス-ジョンソン）症候群、中毒性表皮壊死症（重複）、薬剤性過敏症症候群、薬疹

病態診断学Ａ

５）アナフィラキシーショックについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
６）以下の疾患について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
尋常性乾癬、水疱症、光線過敏症、ベーチェット病
７）以下の臓器特異的自己免疫疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
バセドウ病（重複）、橋本病（重複）、悪性貧血(重複）、アジソン病、1型糖尿病（重複）、重症筋無力症、多発性硬化症、特発性血小板減少性紫斑病、自己免疫性溶血性貧血（重複）、
シェーグレン症候群

薬理学Ｃ
病態薬物治療学Ｂ

８）以下の全身性自己免疫疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
全身性エリテマトーデス、強皮症、多発筋炎／皮膚筋炎、関節リウマチ（重複）病態診断学Ａ
薬理学Ｃ

９）臓器移植（腎臓、肝臓、骨髄、臍帯血、輸血）について、拒絶反応および移植片対宿主病（GVHD）の病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態診断学Ａ

病態薬物治療学Ｃ【③骨・関節・カルシウム代謝疾患の薬、病態、治療】
１）関節リウマチについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態診断学Ａ
薬理学Ｃ

28

病態診断学Ｂ

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

２）骨粗鬆症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
３）変形性関節症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

薬理学Ｃ
病態薬物治療学Ｂ

４）カルシウム代謝の異常を伴う疾患（副甲状腺機能亢進（低下）症、骨軟化症（くる病を含む）、悪性腫瘍に伴う高カルシウム血症）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および 病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
【④化学構造と薬効】
１）免疫・炎症・アレルギー疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

薬物動態学

薬理学Ｃ
テーラーメイド薬物
治療学（３）循環器系・血液系・造血器系・泌尿器系・生殖器系の疾患と薬【①循環器系疾患の薬、病態、治療】
１）以下の不整脈および関連疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
不整脈の例示：上室性期外収縮（PAC）、心室性期外収縮（PVC）、心房細動（Af）、発作性上室頻拍（PSVT)、WPW症候群、心室頻拍（VT）、心室細動（Vf）、房室ブロック、QT延長症候群
２）急性および慢性心不全について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

薬理学Ｂ
病態診断学Ａ

３）虚血性心疾患（狭心症、心筋梗塞）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態診断学Ｂ

４）以下の高血圧症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態
生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
本態性高血圧症、二次性高血圧症（腎性高血圧症、腎血管性高血圧症を含む）
５）以下の疾患について概説できる。
閉塞性動脈硬化症（ASO）、心原性ショック、弁膜症、先天性心疾患
６）循環器系に作用する薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）薬理学実習【②血液・造血器系疾患の薬、病態、治療】
１）止血薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
２）抗血栓薬、抗凝固薬および血栓溶解薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

病態診断学Ｂ

３）以下の貧血について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
鉄欠乏性貧血、巨赤芽球性貧血(悪性貧血等）、再生不良性貧血、自己免疫性溶血性貧血（AIHA）、
腎性貧血、鉄芽球性貧血

薬理学Ｃ

病態薬物治療学Ｃ
病態診断学Ｂ

４）播種性血管内凝固症候群（DIC）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
５）以下の疾患について治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
血友病、血栓性血小板減少性紫斑病（TTP）、白血球減少症、血栓塞栓症、白血病（重複）、悪性リンパ腫（重複）（E2（7）【⑧悪性腫瘍の薬、病態、治療】参照）

病態薬物治療学Ｃ【③泌尿器系、生殖器系疾患の薬、病態、薬物治療】
１）利尿薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

薬理学Ｂ

29

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

２）急性および慢性腎不全について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

当

３年

科

目
４年

病態薬物治療学Ａ

３）ネフローゼ症候群について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態
生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
４）過活動膀胱および低活動膀胱について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

薬理学Ａ
薬理学Ｂ
病態診断学Ｂ

５）以下の泌尿器系疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
慢性腎臓病（CKD）、糸球体腎炎（重複）、糖尿病性腎症（重複）、薬剤性腎症（重複）、腎盂
腎炎（重複）、膀胱炎（重複）、尿路感染症（重複）、尿路結石

病態薬物治療学Ａ

６）以下の生殖器系疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
前立腺肥大症、子宮内膜症、子宮筋腫

病態診断学Ａ
薬理学Ｃ

７）妊娠・分娩・避妊に関連して用いられる薬物について、薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
８）以下の生殖器系疾患について説明できる。
異常妊娠、異常分娩、不妊症

病態診断学Ａ【④化学構造と薬効】
１）循環系・泌尿器系・生殖器系疾患の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

薬理学Ｂ
薬物動態学

薬理学Ｃ
テーラーメイド薬物
治療学（４）呼吸器系・消化器系の疾患と薬【①呼吸器系疾患の薬、病態、治療】
１）気管支喘息について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
病態診断学Ｂ

２）慢性閉塞性肺疾患および喫煙に関連する疾患（ニコチン依存症を含む）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態診断学Ａ薬理学Ｃ

３）間質性肺炎について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
４）鎮咳薬、去痰薬、呼吸興奮薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
【②消化器系疾患の薬、病態、治療】
１）以下の上部消化器疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
胃食道逆流症（逆流性食道炎を含む）、消化性潰瘍、胃炎

病態診断学Ｂ２）炎症性腸疾患（潰瘍性大腸炎、クローン病等）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、
主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
薬理学Ｃ
病態薬物治療学Ｂ

３）肝疾患（肝炎、肝硬変（ウイルス性を含む）、薬剤性肝障害）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
４）膵炎について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態診断学Ｂ

５）胆道疾患（胆石症、胆道炎）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

30

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

６）機能性消化管障害（過敏性腸症候群を含む）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

当

３年
薬理学Ｃ
病態薬物治療学Ｂ
薬理学実習

７）便秘・下痢について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
８）悪心・嘔吐について、治療薬および関連薬物（催吐薬）の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

科

目
４年

病態診断学Ｂ

薬理学Ｃ
病態薬物治療学Ｂ

９）痔について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・
薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
【③化学構造と薬効】
１）呼吸器系・消化器系の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

薬物動態学

薬理学Ｃ
テーラーメイド薬物
治療学（５）代謝系・内分泌系の疾患と薬【①代謝系疾患の薬、病態、治療】
１）糖尿病とその合併症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
２）脂質異常症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態
生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態薬物治療学Ａ

３）高尿酸血症・痛風について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
【②内分泌系疾患の薬、病態、治療】
１）性ホルモン関連薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
２）Basedow（バセドウ）病について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
薬理学Ｃ

３）甲状腺炎（慢性（橋本病）、亜急性）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
４）尿崩症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態薬物治療学Ｃ

５）以下の疾患について説明できる。
先端巨大症、高プロラクチン血症、下垂体機能低下症、ADH不適合分泌症候群（SIADH）、副
甲状腺機能亢進症•低下症、Cushing（クッシング）症候群、アルドステロン症、褐色細胞腫、副腎不全（急性、慢性）、子宮内膜症（重複）、アジソン病（重複）病態診断学Ａ【③化学構造と薬効】
１）代謝系・内分布系の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

薬物動態学

薬理学Ｃ
テーラーメイド薬物
治療学（６）感覚器・皮膚の疾患と薬【①眼疾患の薬、病態、治療】
１）緑内障について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
２）白内障について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

薬理学Ａ
病態薬物治療学Ｂ

３）加齢性黄斑変性について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
４）以下の疾患について概説できる。
結膜炎（重複）、網膜症、ぶどう膜炎、網膜色素変性症【②耳鼻咽喉疾患の薬、病態、治療】

31

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

１）めまい（動揺病、Meniere（メニエール）病等）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、
主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態薬物治療学Ｂ

２）以下の疾患について概説できる。
アレルギー性鼻炎（重複）、花粉症（重複）、副鼻腔炎（重複）、中耳炎（重複）、口内炎・咽頭炎・扁桃腺炎(重複)、喉頭蓋炎

病態診断学Ａ
病態薬物治療学Ｂ科

目
４年【③皮膚疾患の薬、病態、治療】
１）アトピー性皮膚炎について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
（E2（2）【②免疫・炎症・アレルギーの薬、病態、治療】参照）

病態診断学Ａ２）皮膚真菌症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
（E2（7）【⑤真菌感染症の薬、病態、治療】 参照）

感染症学

感染症治療学３）褥瘡について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態診断学Ｂ

４）以下の疾患について概説できる。
蕁麻疹（重複）、薬疹（重複）、水疱症（重複）、乾癬(重複）、接触性皮膚炎（重複）、光線過敏症（重複)病態診断学Ａ【④化学構造と薬効】
１）感覚器・皮膚の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

薬物動態学
薬理学Ａ

病態診断学Ａ
病態薬物治療学Ｂ
テーラーメイドﾞ薬物治療学（７）病原微生物（感染症）・悪性新生物（がん）と薬【①抗菌薬】
１）以下の抗菌薬の薬理（薬理作用、機序、抗菌スペクトル、主な副作用、相互作用、組織移行性）
および臨床適用を説明できる。
β-ラクタム系、テトラサイクリン系、マクロライド系、アミノ配糖体（アミノグリコシド）系、
キノロン系、グリコペプチド系、抗結核薬、サルファ剤（ST合剤を含む）、その他の抗菌薬

感染症治療学
感染症学

２）細菌感染症に関係する代表的な生物学的製剤（ワクチン等）を挙げ、その作用機序を説明できる。
【②抗菌薬の耐性】
１）主要な抗菌薬の耐性獲得機構および耐性菌出現への対応を説明できる。

感染症治療学【③細菌感染症の薬、病態、治療】
１）以下の呼吸器感染症について、病態（病態生理、症状等）、感染経路と予防方法および薬物
治療（医薬品の選択等）を説明できる。
上気道炎（かぜ症候群（大部分がウイルス感染症）を含む）、気管支炎、扁桃炎、細菌性肺炎、肺結核、レジオネラ感染症、百日咳、マイコプラズマ肺炎

感染症治療学
病態診断学Ａ

２）以下の消化器感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
急性虫垂炎、胆囊炎、胆管炎、病原性大腸菌感染症、食中毒、ヘリコバクター・ピロリ感染症、赤痢、コレラ、腸チフス、パラチフス、偽膜性大腸炎

感染症学
感染症治療学
病態薬物治療学Ｂ

３）以下の感覚器感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
副鼻腔炎、中耳炎、結膜炎

32

病態診断学Ｂ

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

４）以下の尿路感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
腎盂腎炎、膀胱炎、尿道炎

２年

３年

感染症学

５）以下の性感染症について、病態（病態生理、症状等）、予防方法および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
梅毒、淋病、クラミジア症等
６）脳炎、髄膜炎について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
７）以下の皮膚細菌感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
伝染性膿痂疹、丹毒、癰、毛囊炎、ハンセン病

感染症治療学

８）感染性心内膜炎、胸膜炎について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等） を説明できる。
９）以下の薬剤耐性菌による院内感染について、感染経路と予防方法、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
MRSA、VRE、セラチア、緑膿菌等

感染症学10）以下の全身性細菌感染症について、病態（病態生理、症状等）、感染経路と予防方法および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
ジフテリア、劇症型A群β溶血性連鎖球菌感染症、新生児B群連鎖球菌感染症、破傷風、敗血症【④ウイルス感染症およびプリオン病の薬、病態、治療】
１）ヘルペスウイルス感染症（単純ヘルペス、水痘・帯状疱疹）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
感染症治療学２）サイトメガロウイルス感染症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
３）インフルエンザについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、感染経路と予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
４）ウイルス性肝炎（HAV、HBV、HCV）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
感染経路と予防方法および病態（病態生理（急性肝炎、慢性肝炎、肝硬変、肝細胞がん）、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。（重複）感染症学

感染症治療学
薬理学Ｃ
病態薬物治療学Ｂ

５）後天性免疫不全症候群（AIDS）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
感染経路と予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
６）以下のウイルス感染症（プリオン病を含む）について、感染経路と予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
伝染性紅斑（リンゴ病）、手足口病、伝染性単核球症、突発性発疹、咽頭結膜熱、ウイルス性下痢症、麻疹、風疹、流行性耳下腺炎、風邪症候群、Creutzfeldt-Jakob（クロイツフェルトヤコブ）病

感染症治療学【⑤真菌感染症の薬、病態、治療】
１）抗真菌薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
２）以下の真菌感染症について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
皮膚真菌症、カンジダ症、ニューモシスチス肺炎、肺アスペルギルス症、クリプトコックス症

感染症学

感染症治療学

感染症学

感染症治療学【⑥原虫・寄生虫感染症の薬、病態、治療】
１）以下の原虫感染症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
マラリア、トキソプラズマ症、トリコモナス症、アメーバ赤痢
２）以下の寄生虫感染症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
回虫症、蟯虫症、アニサキス症【⑦悪性腫瘍】

33

当

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

１）腫瘍の定義（良性腫瘍と悪性腫瘍の違い）を説明できる。
２）悪性腫瘍について、以下の項目を概説できる。
組織型分類および病期分類、悪性腫瘍の検査（細胞診、組織診、画像診断、腫瘍マーカー（腫瘍関連の変異遺伝子、遺伝子産物を含む））、悪性腫瘍の疫学（がん罹患の現状およびがん死亡の現状）、悪性腫瘍のリスクおよび予防要因

がん化学療法学

３）悪性腫瘍の治療における薬物治療の位置づけを概説できる。
【⑧悪性腫瘍の薬、病態、治療】
１）以下の抗悪性腫瘍薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用、相互作用、組織移行性）および臨床適用を説明できる。
アルキル化薬、代謝拮抗薬、抗腫瘍抗生物質、微小管阻害薬、トポイソメラーゼ阻害薬、抗腫瘍ホルモン関連薬、白金製剤、分子標的治療薬、その他の抗悪性腫瘍薬

腫瘍細胞生物学２）抗悪性腫瘍薬に対する耐性獲得機構を説明できる。

がん化学療法学

３）抗悪性腫瘍薬の主な副作用（下痢、悪心・嘔吐、白血球減少、皮膚障害（手足症候群を含む）、血小板減少等）の軽減のための対処法を説明できる。
４）代表的ながん化学療法のレジメン（FOLFOX等）について、構成薬物およびその役割、副作用、対象疾患を概説できる。
５）以下の白血病について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
急性（慢性）骨髄性白血病、急性（慢性）リンパ性白血病、成人T細胞白血病（ATL）

がん化学療法学
病態薬物治療学Ｃ

６）悪性リンパ腫および多発性骨髄腫について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
７）骨肉腫について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
８）以下の消化器系の悪性腫瘍について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
胃癌、食道癌、肝癌、大腸癌、胆囊・胆管癌、膵癌
９）肺癌について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
10）以下の頭頸部および感覚器の悪性腫瘍について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
脳腫瘍、網膜芽細胞腫、喉頭、咽頭、鼻腔・副鼻腔、口腔の悪性腫瘍

がん化学療法学

11）以下の生殖器の悪性腫瘍について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
前立腺癌、子宮癌、卵巣癌

病態診断学Ａ

12）腎・尿路系の悪性腫瘍（腎癌、膀胱癌）について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
13）乳癌について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
【⑨がん終末期医療と緩和ケア】
１）がん終末期の病態（病態生理、症状等）と治療を説明できる。

がん化学療法学
病態診断学Ｂ２）がん性疼痛の病態（病態生理、症状等）と薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
【⑩化学構造と薬効】
１）病原微生物・悪性新生物が関わる疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

薬物動態学
感染症学

感染症治療学
腫瘍細胞生物学
テーラーメイド薬物
治療学（８）バイオ・細胞医薬品とゲノム情報【①組換え体医薬品】
１）組換え体医薬品の特色と有用性を説明できる。
医薬開発論２）代表的な組換え体医薬品を列挙できる。
３）組換え体医薬品の安全性について概説できる。

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５年

６年

該

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

１年

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当

科

目
４年

５年

６年

【②遺伝子治療】
１）遺伝子治療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）

生化学Ｂ【③細胞、組織を利用した移植医療】
１）移植医療の原理、方法と手順、現状およびゲノム情報の取り扱いに関する倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）

細胞生物学

２）摘出および培養組織を用いた移植医療について説明できる。
病態診断学Å

３）臍帯血、末梢血および骨髄に由来する血液幹細胞を用いた移植医療について説明できる。
４）胚性幹細胞（ES細胞）、人工多能性幹細胞（iPS細胞）を用いた細胞移植医療について概説できる。

病態薬物治療学Ｃ

細胞生物学（９）要指導医薬品・一般用医薬品とセルフメディケーション
１）地域における疾病予防、健康維持増進、セルフメディケーションのために薬剤師が果たす役割を概説できる。

地域医療学Ａ
医療薬学Ａ

２）要指導医薬品および一般用医薬品（リスクの程度に応じた区分（第一類、第二類、第三類）も含む）について説明し、各分類に含まれる代表的な製剤を列挙できる。

地域医療学Ａ
調剤学
実務事前実習医療薬学Ａ

３）代表的な症候について、関連する頻度の高い疾患、見逃してはいけない疾患を列挙できる。
地域医療学Ａ

４）要指導医薬品・一般用医薬品の選択、受診勧奨の要否を判断するために必要な患者情報を収集できる。（技能）
５）以下の疾患・症候に対するセルフメディケーションに用いる要指導医薬品・一般用医薬品等に含まれる成分・作用・副作用を列挙できる。
発熱、痛み、かゆみ、消化器症状、呼吸器症状、アレルギー、細菌・真菌感染症、生活習慣病

地域医療学Ａ
医療薬学Ａ

等

６）主な養生法（運動・食事療法、サプリメント、保健機能食品を含む）とその健康の保持・促進
における意義を説明できる。
７）要指導医薬品・一般用医薬品と医療用医薬品、サプリメント、保健機能食品等との代表的な相互作用を説明できる。

地域医療学Ａ

８）要指導医薬品・一般用医薬品等による治療効果と副作用を判定するための情報を収集し評価できる。（技能）（10）医療の中の漢方薬【①漢方薬の基礎】
１）漢方の特徴について概説できる。
２）以下の漢方の基本用語を説明できる。
陰陽、虚実、寒熱、表裏、気血水、証

天然医薬品学Ｂ

漢方医療薬学３）配合生薬の組み合わせによる漢方薬の系統的な分類が説明できる。
４）漢方薬と西洋薬、民間薬、サプリメント、保健機能食品などとの相違について説明できる。
【②漢方薬の応用】
１）漢方医学における診断法、体質や病態の捉え方、治療法について概説できる。
２）日本薬局方に収載される漢方薬の適応となる証、症状や疾患について例示して説明できる。

天然医薬品学Ｂ

漢方医療薬学

天然医薬品学Ｂ

漢方医療薬学

３）現代医療における漢方薬の役割について説明できる。
【③漢方薬の注意点】
１）漢方薬の副作用と使用上の注意点を例示して説明できる。
（11）薬物治療の最適化【①総合演習】

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平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

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科

目
４年

１）代表的な疾患の症例について、患者情報および医薬品情報などの情報に基づいて薬物治療の最適化を討議する。（知識・態度）
医療薬学Ｂ

２）過剰量の医薬品による副作用への対応（解毒薬を含む）を討議する。（知識・態度）
３）長期療養に付随する合併症を列挙し、その薬物治療について討議する。（知識・態度）
E3 薬物治療に役立つ情報（１）医薬品情報【①情報】
１）医薬品を使用したり取り扱う上で、必須の医薬品情報を列挙できる。
２）医薬品情報に関わっている職種を列挙し、その役割について概説できる。

臨床情報学

３）医薬品（後発医薬品等を含む）の開発過程で行われる試験（非臨床試験、臨床試験、安定性試験等）と得られる医薬品情報について概説できる。
４）医薬品の市販後に行われる調査・試験と得られる医薬品情報について概説できる。
５）医薬品情報に関係する代表的な法律・制度（「医薬品、医療機器等の品質、有効性及び安全性の確保等に関する法律」、GCP、GVP、GPSP、RMP など）とレギュラトリーサイエンスについて概説できる。

臨床情報学
医薬開発論

【②情報源】
１）医薬品情報源の一次資料、二次資料、三次資料の分類について概説できる。

臨床情報学２）医薬品情報源として代表的な二次資料、三次資料を列挙し、それらの特徴について説明できる。
３）厚生労働省、医薬品医療機器総合機構、製薬企業などの発行する資料を列挙し、概説できる。

臨床情報学
医薬開発論

４）医薬品添付文書（医療用、一般用）の法的位置づけについて説明できる。
５）医薬品添付文書（医療用、一般用）の記載項目（警告、禁忌、効能・効果、用法・用量、使用上の注意など）を列挙し、それらの意味や記載すべき内容について説明できる。

臨床情報学

６）医薬品インタビューフォームの位置づけと医薬品添付文書との違いについて説明できる。

臨床情報学
医薬開発論

【③収集・評価・加工・提供・管理】
１）目的（効能効果、副作用、相互作用、薬剤鑑別、妊婦への投与、中毒など）に合った適切な情報源を選択し、必要な情報を検索、収集できる。（技能）

臨床情報学
実務事前実習

２）MEDLINEなどの医学・薬学文献データベース検索におけるキーワード、シソーラスの重要性を理解し、検索できる。（知識・技能）
３）医薬品情報の信頼性、科学的妥当性などを評価する際に必要な基本的項目を列挙できる。

臨床情報学

４）臨床試験などの原著論文および三次資料について医薬品情報の質を評価できる。（技能）５）医薬品情報をニーズに合わせて加工・提供し管理する際の方法と注意点（知的所有権、守秘義務など）について説明できる。

臨床情報学
実務事前実習【④EBM（Evidence-based Medicine）】
１）EBMの基本概念と実践のプロセスについて説明できる。
２）代表的な臨床研究法（ランダム化比較試験、コホート研究、ケースコントロール研究など）の長所と短所を挙げ、それらのエビデンスレベルについて概説できる。
臨床情報学

３）臨床研究論文の批判的吟味に必要な基本的項目を列挙し、内的妥当性（研究結果の正確度や再現性）と外的妥当性（研究結果の一般化の可能性）について概説できる。
（E3（1）【③収集・評価・加 工・提供・管理】参照）
４）メタアナリシスの概念を理解し、結果を説明できる。
【⑤生物統計】

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平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
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当

科

目
４年

１）臨床研究における基本的な統計量（平均値、中央値、標準偏差、標準誤差、信頼区間など）の意味と違いを説明できる。
臨床統計開発論
薬理学実習２）帰無仮説の概念および検定と推定の違いを説明できる。
2

３）代表的な分布（正規分布、ｔ分布、二項分布、ポアソン分布、χ 分布、F分布）について概説できる。

薬学統計解析学

４）主なパラメトリック検定とノンパラメトリック検定を列挙し、それらの使い分けを説明できる。

臨床統計開発論
臨床統計開発論
薬理学実習

2５）二群間の差の検定（ｔ検定、χ 検定など）を実施できる。（技能）６）主な回帰分析（直線回帰、ロジスティック回帰など）と相関係数の検定について概説できる。

分子・生体モデリン
グと情報処理臨床統計開発論

７）基本的な生存時間解析法（カプラン・マイヤー曲線など）について概説できる。
【⑥臨床研究デザインと解析】
１）臨床研究（治験を含む）の代表的な手法（介入研究、観察研究）を列挙し、それらの特徴を概説できる。
２）臨床研究におけるバイアス・交絡について概説できる。
３）観察研究での主な疫学研究デザイン（症例報告、症例集積、コホート研究、ケースコントロール
研究、ネステッドケースコントロール研究、ケースコホート研究など）について概説できる。
４）副作用の因果関係を評価するための方法（副作用判定アルゴリズムなど）について概説できる。
５）優越性試験と非劣性試験の違いについて説明できる。

臨床統計開発論

６）介入研究の計画上の技法（症例数設定、ランダム化、盲検化など）について概説できる。
７）統計解析時の注意点について概説できる。

薬学統計解析学

分子・生体モデリン
グと情報処理８）介入研究の効果指標（真のエンドポイントと代用のエンドポイント、主要エンドポイントと副次的エンドポイント）の違いを、例を挙げて説明できる。
９）臨床研究の結果（有効性、安全性）の主なパラメータ（相対リスク、相対リスク減少、絶対リスク、絶対リスク減少、治療必要数、オッズ比、発生率、発生割合）を説明し、計算できる。
（知識・技能）【⑦医薬品の比較・評価】
１）病院や薬局において医薬品を採用・選択する際に検討すべき項目を列挙し、その意義を説明できる。

医療薬学Ａ２）医薬品情報にもとづいて、代表的な同種同効薬の有効性や安全性について比較・評価できる。
（技能）

臨床情報学

３）医薬品情報にもとづいて、先発医薬品と後発医薬品の品質、安全性、経済性などについて、比較・評価できる。（技能）（２）患者情報【①情報と情報源】
１）薬物治療に必要な患者基本情報を列挙できる。

臨床情報学
医療薬学Ａ

２）患者情報源の種類を列挙し、それぞれの違いを説明できる。
【②収集・評価・管理】
１）問題志向型システム（POS）を説明できる。

臨床情報学２）SOAP形式などの患者情報の記録方法について説明できる。
３）医薬品の効果や副作用を評価するために必要な患者情報について概説できる。
４）患者情報の取扱いにおける守秘義務と管理の重要性を説明できる。
（A（2）【③患者の権利】参照）

臨床情報学
医薬開発論

（３）個別化医療【①遺伝的素因】

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平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

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科

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４年

１）薬物の主作用および副作用に影響する代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。
テーラーメイド薬物
治療学２）薬物動態に影響する代表的な遺伝的素因（薬物代謝酵素・トランスポーターの遺伝子変異など）について、例を挙げて説明できる。
３）遺伝的素因を考慮した薬物治療について、例を挙げて説明できる。

がん化学療法学【②年齢的要因】
１）低出生体重児、新生児、乳児、幼児、小児における薬物動態と、薬物治療で注意すべき点を説明できる。

臨床情報学
テーラーメイド薬物
治療学
がん化学療法学
臨床情報学

２）高齢者における薬物動態と、薬物治療で注意すべき点を説明できる。
【③臓器機能低下】
１）腎疾患・腎機能低下時における薬物動態と、薬物治療・投与設計において注意すべき点を説明できる。

テーラーメイド薬物
治療学２）肝疾患・肝機能低下時における薬物動態と、薬物治療・投与設計において注意すべき点を説明できる。
３）心臓疾患を伴った患者における薬物動態と、薬物治療・投与設計において注意すべき点を説明できる。
【④その他の要因】
１）薬物の効果に影響する生理的要因（性差、閉経、日内変動など）を列挙できる。

テーラーメイド薬物 臨床情報学
治療学

２）妊娠・授乳期における薬物動態と、生殖・妊娠・授乳期の薬物治療で注意すべき点を説明できる。
３）栄養状態の異なる患者（肥満、低アルブミン血症、腹水など）における薬物動態と、薬物治療で注意すべき点を説明できる。
【⑤個別化医療の計画・立案】
１）個別の患者情報（遺伝的素因、年齢的要因、臓器機能など）と医薬品情報をもとに、薬物治療を計画・立案できる。（技能）

がん化学療法学
テーラーメイド薬物 実務事前実習
治療学
がん化学療法学

２）コンパニオン診断にもとづく薬物治療について、例を挙げて説明できる。
E4 薬の生体内運命（１）薬物の体内動態【①生体膜透過】１）薬物の生体膜透過における単純拡散、促進拡散および能動輸送の特徴を説明できる。

生命科学
薬剤学Ａ

２）薬物の生体膜透過に関わるトランスポーターの例を挙げ、その特徴と薬物動態における役割を説明できる。
【②吸収】１）経口投与された薬物の吸収について説明できる。
２）非経口的に投与される薬物の吸収について説明できる。

薬剤学Ａ

３）薬物の吸収に影響する因子（薬物の物性、生理学的要因など）を列挙し、説明できる。
４）薬物の吸収過程における相互作用について例を挙げ、説明できる。

感染症治療学調剤学５）初回通過効果について説明できる。
【③分布】
１）薬物が結合する代表的な血漿タンパク質を挙げ、タンパク結合の強い薬物を列挙できる。

薬剤学Ａ

２）薬物の組織移行性（分布容積）と血漿タンパク結合ならびに組織結合との関係を、定量的に説明できる。

薬剤学Ａ
薬物動態学

３）薬物のタンパク結合および結合阻害の測定・解析方法を説明できる。

薬物動態学実習４）血液－組織関門の構造・機能と、薬物の脳や胎児等への移行について説明できる。
薬剤学Ａ

５）薬物のリンパおよび乳汁中への移行について説明できる。
６）薬物の分布過程における相互作用について例を挙げ、説明できる。

調剤学

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５年

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平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

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当

科

目

３年

４年

【④代謝】
１）代表的な薬物代謝酵素を列挙し、その代謝反応が起こる組織ならびに細胞内小器官、反応様式について説明できる。
２）薬物代謝の第Ⅰ相反応（酸化・還元・加水分解）、第Ⅱ相反応（抱合）について、例を挙げて説明できる。
薬剤学Ａ

３）代表的な薬物代謝酵素（分子種）により代謝される薬物を列挙できる。
４）プロドラッグと活性代謝物について、例を挙げて説明できる。
５）薬物代謝酵素の阻害および誘導のメカニズムと、それらに関連して起こる相互作用について、例を挙げ、説明できる。

調剤学

【⑤排泄】
１）薬物の尿中排泄機構について説明できる。

薬剤学Ａ
薬物動態学

２）腎クリアランスと、糸球体ろ過、分泌、再吸収の関係を定量的に説明できる。
３）代表的な腎排泄型薬物を列挙できる。

薬剤学Ａ

４）薬物の胆汁中排泄と腸肝循環について説明できる。
５）薬物の排泄過程における相互作用について例を挙げ、説明できる。

調剤学（２）薬物動態の解析【①薬物速度論】
１）線形コンパートメントモデルと、関連する薬物動態パラメータ（全身クリアランス、分布容積、消失半減期、生物学的利用能など）の概念を説明できる。

薬物動態学２）線形１－コンパートメントモデルに基づいた解析ができる（急速静注・経口投与［単回および反復 投与］、定速静注）。（知識、技能）

薬物動態学実習
テーラーメイド薬物
治療学
分子・生体モデリン
テーラーメイド薬物
グと情報処理治療学

３）体内動態が非線形性を示す薬物の例を挙げ、非線形モデルに基づいた解析ができる。（知識、技能）
４）モーメント解析の意味と、関連するパラメータの計算法について説明できる。
５）組織クリアランス（肝、腎）および固有クリアランスの意味と、それらの関係について、数式を使って説明できる。

薬物動態学

６）薬物動態学－薬力学解析（PK-PD解析）について概説できる。

薬物動態学実習
感染症治療学【②TDM (Therapeutic Drug Monitoring)と投与設計】
１）治療薬物モニタリング（TDM）の意義を説明し、TDMが有効な薬物を列挙できる。
２）TDMを行う際の採血ポイント、試料の取り扱い、測定法について説明できる。

テーラーメイド薬物
治療学３）薬物動態パラメータを用いて患者ごとの薬物投与設計ができる。（知識、技能）
４）ポピュレーションファーマコキネティクスの概念と応用について概説できる。
E5 製剤化のサイエンス（１）製剤の性質【①固形材料】

薬剤学Ｂ
薬剤学実習

１）粉体の性質について説明できる。
２）結晶（安定形および準安定形）や非晶質、無水物や水和物の性質について説明できる。
３）固形材料の溶解現象（溶解度、溶解平衡など）や溶解した物質の拡散と溶解速度について説明できる。
（C2（2）【①酸・塩基平衡】1.及び【②各種の化学平衡】2.参照）

基礎化学
物理化学Ｂ

４）固形材料の溶解に影響を及ぼす因子（pHや温度など）について説明できる。

基礎化学

５）固形材料の溶解度や溶解速度を高める代表的な製剤的手法を列挙し、説明できる。
【②半固形・液状材料】

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薬剤学Ｂ

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

１）流動と変形（レオロジー）について説明できる。

３年

当

科

目
４年

５年

６年

薬剤学Ｂ

２）高分子の構造と高分子溶液の性質（粘度など）について説明できる。
【③分散系材料】
１）界面の性質（界面張力、分配平衡、吸着など）や代表的な界面活性剤の種類と性質について説明できる。
（C2（2）【②各種の化学平衡】4.参照）
２）代表的な分散系（分子集合体、コロイド、乳剤、懸濁剤など）を列挙し、その性質について説明できる。

物理化学実習
物理化学Ｂ

薬剤学Ｂ

３）分散した粒子の安定性と分離現象（沈降など）について説明できる。
４）分散安定性を高める代表的な製剤的手法を列挙し、説明できる。
【④薬物及び製剤材料の物性】
１）製剤分野で汎用される高分子の構造を理解し、その物性について説明できる。
２）薬物の安定性（反応速度、複合反応など）や安定性に影響を及ぼす因子（pH、温度など）について説明できる。
（C1（3）【①反応速度】1.～7.参照）

薬剤学Ｂ
物理化学Ａ

３）薬物の安定性を高める代表的な製剤的手法を列挙し、説明できる。

薬剤学Ｂ（２）製剤設計【①代表的な製剤】
１）製剤化の概要と意義について説明できる。

薬剤学Ｂ
薬剤学実習

２）経口投与する製剤の種類とその特性について説明できる。
３）粘膜に適用する製剤（点眼剤、吸入剤など）の種類とその特性について説明できる。

薬剤学Ｂ

４）注射により投与する製剤の種類とその特性について説明できる。
５）皮膚に適用する製剤の種類とその特性について説明できる。

薬剤学Ｂ
薬剤学実習

６）その他の製剤（生薬関連製剤、透析に用いる製剤など）の種類と特性について説明できる。

薬剤学Ｂ

日本薬局方

【②製剤化と製剤試験法】
１）代表的な医薬品添加物の種類・用途・性質について説明できる。

薬剤学Ｂ
薬剤学実習

２）製剤化の単位操作、汎用される製剤機械および代表的な製剤の具体的な製造工程について説明できる。
３）汎用される容器、包装の種類や特徴について説明できる。

薬剤学Ｂ

４）製剤に関連する試験法を列挙し、説明できる。

薬剤学Ｂ
薬剤学実習

【③生物学的同等性】
１）製剤の特性（適用部位、製剤からの薬物の放出性など）を理解した上で、生物学的同等性について説明できる。

薬剤学Ｂ（３）DDS（Drug Delivery System：薬物送達システム）【①DDS の必要性】
１）DDSの概念と有用性について説明できる。
薬剤学Ａ

２）代表的なDDS技術を列挙し、説明できる。
（プロドラッグについては、E4(1)【④代謝】4.も参照）【②コントロールドリリース（放出制御）】

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日本薬局方

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
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２年

当

３年

科

目
４年

５年

１）コントロールドリリースの概要と意義について説明できる。
２）投与部位ごとに、代表的なコントロールドリリース技術を列挙し、その特性について説明
できる。

薬剤学Ａ

３）コントロールドリリース技術を適用した代表的な医薬品を列挙できる。
【③ターゲティング（標的指向化）】
１）ターゲティングの概要と意義について説明できる。
薬剤学Å

２）投与部位ごとに、代表的なターゲティング技術を列挙し、その特性について説明できる。
３）ターゲティング技術を適用した代表的な医薬品を列挙できる。
【④吸収改善】
１）吸収改善の概要と意義について説明できる。

薬剤学Ａ

２）投与部位ごとに、代表的な吸収改善技術を列挙し、その特性について説明できる。
３）吸収改善技術を適用した代表的な医薬品を列挙できる。
F薬学臨床前）：病院・薬局での実務実習履修前に修得すべき事項（１）薬学臨床の基礎【①早期臨床体験】 ※原則として 2年次修了までに学習する事項
１）患者・生活者の視点に立って、様々な薬剤師の業務を見聞し、その体験から薬剤師業務の重要性について討議する。（知識・態度）
２）地域の保健・福祉を見聞した具体的体験に基づきその重要性や課題を討議する。（知識・態度）

早期体験学習

実務実習

３）一次救命処置（心肺蘇生、外傷対応等）を説明し、シミュレータを用いて実施できる。
（知識・技能）【②臨床における心構え】〔Ａ（１）、（２）参照〕
１）前）医療の担い手が守るべき倫理規範や法令について討議する。（態度）調剤学
実務事前実習医療の担い手としてのこころ構えＢ

２）前）患者・生活者中心の医療の視点から患者・生活者の個人情報や自己決定権に配慮すべき
個々の対応ができる。（態度）３）前）患者・生活者の健康の回復と維持、生活の質の向上に薬剤師が積極的に貢献することの重要性を討議する。（態度）医療の担い手としてのこころ構えＣ

４）医療の担い手が守るべき倫理規範を遵守し、ふさわしい態度で行動する。（態度）５）患者・生活者の基本的権利、自己決定権について配慮する。（態度）医療の担い手としてのこころ構えＢ

６）薬学的管理を実施する際に、インフォームド・コンセントを得ることができる。（態度）７）職務上知り得た情報について守秘義務を遵守する。（態度）実務事前実習
実務実習

早期体験学習【③臨床実習の基礎】
１）前）病院・薬局における薬剤師業務全体の流れを概説できる。
２）前）病院・薬局で薬剤師が実践する薬学的管理の重要性について説明できる。

医療の担い手としてのこころ構えＡ

医療の担い手として医療薬学Ａのこころ構えＣ
調剤学
医療薬学Ａ
医療の担い手として医療薬学Ａのこころ構えＣ

３）前）病院薬剤部門を構成する各セクションの業務を列挙し、その内容と関連を概説できる。
４）前）病院に所属する医療スタッフの職種名を列挙し、その業務内容を相互に関連づけて説明できる。

実務事前実習
医療薬学Ａ５）前）薬剤師の関わる社会保障制度（医療、福祉、介護）の概略を説明できる。
〔Ｂ（３）①参照〕

地域医療学Ａ

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６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６）病院における薬剤部門の位置づけと業務の流れについて他部門と関連付けて説明できる。
７）代表的な疾患の入院治療における適切な薬学的管理について説明できる。
８）入院から退院に至るまで入院患者の医療に継続して関わることができる。（態度）９）急性期医療（救急医療・集中治療・外傷治療等）や周術期医療における適切な薬学的管理について説明できる。

医療薬学Ｂ

10）周産期医療や小児医療における適切な薬学的管理について説明できる。

実務実習11）終末期医療や緩和ケアにおける適切な薬学的管理について説明できる。
12）外来化学療法における適切な薬学的管理について説明できる。

がん化学療法学

13）保険評価要件を薬剤師業務と関連付けて概説することができる。
14）薬局における薬剤師業務の流れを相互に関連付けて説明できる。
15）来局者の調剤に対して、処方せんの受付から薬剤の交付に至るまで継続して関わることができる。（知識・態度）（２）処方せんに基づく調剤【①法令・規則等の理解と遵守】〔Ｂ（２）、（３）参照〕
１）前）調剤業務に関わる事項（処方せん、調剤録、疑義照会等）の意義や取り扱いを法的根拠に基づいて説明できる。

調剤学
実務事前実習２）調剤業務に関わる法的文書（処方せん、調剤録等）の適切な記載と保存・管理ができる。
（知識・技能）実務実習

３）法的根拠に基づき、一連の調剤業務を適正に実施する。（技能・態度）
４）保険薬局として必要な条件や設備等を具体的に関連付けて説明できる。
【②処方せんと疑義照会】
調剤学
医療薬学Ａ
実務事前実習１）前）代表的な疾患に使用される医薬品について効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作用、相互作用を列挙できる。
２）前）処方オーダリングシステムおよび電子カルテについて概説できる。
３）前）処方せんの様式と必要記載事項、記載方法について説明できる。

調剤学
実務事前実習４）前）処方せんの監査の意義、その必要性と注意点について説明できる。
５）前）処方せんを監査し、不適切な処方せんについて、その理由が説明できる。
６）前）処方せん等に基づき疑義照会ができる。（技能・態度）
７）処方せんの記載事項（医薬品名、分量、用法・用量等）が適切であるか確認できる。
（知識・技能）８）注射薬処方せんの記載事項（医薬品名、分量、投与速度、投与ルート等）が適切であるか確認できる。（知識・技能）

実務実習

９）処方せんの正しい記載方法を例示できる。（技能）10）薬歴、診療録、患者の状態から処方が妥当であるか判断できる。（知識・技能）
11）薬歴、診療録、患者の状態から判断して適切に疑義照会ができる。（技能・態度）【③処方せんに基づく医薬品の調製】
１）前）薬袋、薬札（ラベル）に記載すべき事項を適切に記入できる。（技能）調剤学
実務事前実習２）前）主な医薬品の成分（一般名）、商標名、剤形、規格等を列挙できる。
３）前）処方せんに従って、計数・計量調剤ができる。（技能）

調剤学
医療薬学Ａ
実務事前実習４）前）後発医薬品選択の手順を説明できる。
５）前）代表的な注射剤・散剤・水剤等の配合変化のある組合せとその理由を説明できる。

42

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６）前）無菌操作の原理を説明し、基本的な無菌操作を実施できる。（知識・技能）
実務事前実習７）前）抗悪性腫瘍薬などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の基本的手技を実施できる。
（技能）

調剤学
実務事前実習８）前）処方せんに基づき調剤された薬剤の監査ができる。（知識・技能）
９）主な医薬品の一般名・剤形・規格から該当する製品を選択できる。（技能）10）適切な手順で後発医薬品を選択できる。（知識・技能）
11）処方せんに従って計数・計量調剤ができる。（技能）実務事前実習12）錠剤の粉砕、およびカプセル剤の開封の可否を判断し、実施できる。（知識・技能）
13）一回量(一包化）調剤の必要性を判断し、実施できる。（知識・技能）
14）注射処方せんに従って注射薬調剤ができる。（技能）実務実習15）注射剤・散剤・水剤等の配合変化に関して実施されている回避方法を列挙できる。
実務事前実習16）注射剤（高カロリー輸液等）の無菌的混合操作を実施できる。（技能）17）抗悪性腫瘍薬などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の手技を実施できる。
（知識・技能）18）特別な注意を要する医薬品（劇薬・毒薬・麻薬・向精神薬・抗悪性腫瘍薬等）の調剤と適切な取扱いができる。（知識・技能）
19）調製された薬剤に対して、監査が実施できる。（知識・技能）

実務事前実習【④患者・来局者応対、服薬指導、患者教育】
１）前）適切な態度で、患者・来局者と応対できる。（態度）２）前）妊婦・授乳婦、小児、高齢者などへの応対や服薬指導において、配慮すべき事項を具体的に列挙できる。
３）前）患者・来局者から、必要な情報（症状、心理状態、既往歴、生活習慣、アレルギー歴、薬歴、副作用歴等）を適切な手順で聞き取ることができる。（知識・態度）
４）前）患者・来局者に、主な医薬品の効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作用、相互作用、保管方法等について適切に説明できる。（技能・態度）

実務事前実習５）前）代表的な疾患において注意すべき生活指導項目を列挙できる。
６）前）患者・来局者に使用上の説明が必要な製剤（眼軟膏、坐剤、吸入剤、自己注射剤等）の取扱い
方法を説明できる。（技能・態度）
７）前）薬歴・診療録の基本的な記載事項とその意義・重要性について説明できる。
８）前）代表的な疾患の症例についての患者応対の内容を適切に記録できる。（技能）９）患者・来局者に合わせて適切な応対ができる。（態度）10）患者・来局者から、必要な情報（症状、心理状態、既往歴、生活習慣、アレルギー歴、薬歴、副作用歴等）を適切な手順で聞き取ることができる。（知識・態度）
11）医師の治療方針を理解した上で、患者への適切な服薬指導を実施する。（知識・態度）
12）患者・来局者の病状や背景に配慮し、医薬品を安全かつ有効に使用するための服薬指導や患者教育ができる。（知識・態度）

実務実習13）妊婦・授乳婦、小児、高齢者等特別な配慮が必要な患者への服薬指導において、適切な応対ができる。（知識・態度）
14）お薬手帳、健康手帳、患者向け説明書等を使用した服薬指導ができる。（態度）15）収集した患者情報を薬歴や診療録に適切に記録することができる。（知識・技能）【⑤医薬品の供給と管理】

43

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

１）前）医薬品管理の意義と必要性について説明できる。
２）前）医薬品管理の流れを概説できる。
３）前）劇薬、毒薬、麻薬、向精神薬および覚醒剤原料等の管理と取り扱いについて説明できる。
４）前）特定生物由来製品の管理と取り扱いについて説明できる。
５）前）代表的な放射性医薬品の種類と用途、保管管理方法を説明できる。

放射薬学

医療薬学Ａ

６）前）院内製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。
７）前）薬局製剤・漢方製剤について概説できる。
８）前）医薬品の品質に影響を与える因子と保存条件を説明できる。
９）医薬品の供給・保管・廃棄について適切に実施できる。（知識・技能）
10）医薬品の適切な在庫管理を実施する。（知識・技能）
11）医薬品の適正な採用と採用中止の流れについて説明できる。

実務実習12）劇薬・毒薬・麻薬・向精神薬および覚醒剤原料の適切な管理と取り扱いができる。
（知識・技能）13）特定生物由来製品の適切な管理と取り扱いを体験する。（知識・技能）【⑥安全管理】
１）前）処方から服薬（投薬）までの過程で誤りを生じやすい事例を列挙できる。
２）前）特にリスクの高い代表的な医薬品（抗悪性腫瘍薬、糖尿病治療薬、使用制限のある薬等）の特徴と注意点を列挙できる。

医療薬学Ａ

３）前）代表的なインシデント（ヒヤリハット）、アクシデント事例を解析し、その原因、リスクを回避するための具体策と発生後の適切な対処法を討議する。（知識・態度）
４）前）感染予防の基本的考え方とその方法が説明できる。
５）前）衛生的な手洗い、スタンダードプリコーションを実施できる。（技能）実務事前実習６）前）代表的な消毒薬の用途、使用濃度および調製時の注意点を説明できる。

医療薬学Ａ７）前）医薬品のリスクマネジメントプランを概説できる。

実務事前実習８）特にリスクの高い代表的な医薬品（抗悪性腫瘍薬、糖尿病治療薬、使用制限のある薬等）の安全管理を体験する。（知識・技能・態度）
９）調剤ミスを防止するために工夫されている事項を具体的に説明できる。
10）施設内のインシデント（ヒヤリハット）、アクシデントの事例をもとに、リスクを回避するための具体策と発生後の適切な対処法を提案することができる。（知識・態度）

実務実習11）施設内の安全管理指針を遵守する。（態度）12）施設内で衛生的な手洗い、スタンダードプリコーションを実施する。（技能）実務事前実習13）臨床検体・感染性廃棄物を適切に取り扱うことができる。（技能・態度）
14）院内での感染対策（予防、蔓延防止など）について具体的な提案ができる。（知識・態度）（３）薬物療法の実践【①患者情報の把握】
１）前）基本的な医療用語、略語の意味を説明できる。
２）前）患者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬等）
から、薬物療法に必要な情報を収集できる。（技能・態度）〔Ｅ３（２）①参照〕

実務事前実習３）前）身体所見の観察・測定（フィジカルアセスメント）の目的と得られた所見の薬学的管理への活用について説明できる。
４）前）基本的な身体所見を観察・測定し、評価できる。（知識・技能）

44

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

５）基本的な医療用語、略語を適切に使用できる。（知識・態度）
６）患者・来局者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬等）から、薬物療法に必要な情報を収集できる。（技能・態度）

実務実習

７）患者の身体所見を薬学的管理に活かすことができる。（技能・態度）【②医薬品情報の収集と活用】〔Ｅ３（１）参照〕
１）前）薬物療法に必要な医薬品情報を収集・整理・加工できる。（知識・技能）

実務事前実習２）施設内において使用できる医薬品の情報源を把握し、利用することができる。（知識・技能）
３）薬物療法に対する問い合わせに対し、根拠に基づいた報告書を作成できる。（知識・技能）
４）医療スタッフおよび患者のニーズに合った医薬品情報提供を体験する。（知識・態度）

実務実習

５）安全で有効な薬物療法に必要な医薬品情報の評価、加工を体験する。（知識・技能）
６）緊急安全性情報、安全性速報、不良品回収、製造中止などの緊急情報を施設内で適切に取扱うことができる。（知識・態度）【③処方設計と薬物療法の実践（処方設計と提案）】
１）前）代表的な疾患に対して、疾患の重症度等に応じて科学的根拠に基づいた処方設計ができる。

テーラーメイド薬物
治療学

２）前）病態（肝・腎障害など）や生理的特性（妊婦・授乳婦、小児、高齢者など）等を考慮し、薬剤の選択や用法・用量設定を立案できる。

実務事前実習３）前）患者のアドヒアランスの評価方法、アドヒアランスが良くない原因とその対処法を説明
できる。
調剤学
医療薬学Ａ

４）前）皮下注射、筋肉内注射、静脈内注射・点滴等の基本的な手技を説明できる。
５）前）代表的な輸液の種類と適応を説明できる。

医療薬学Ａ

６）前）患者の栄養状態や体液量、電解質の過不足などが評価できる。
７）代表的な疾患の患者について、診断名、病態、科学的根拠等から薬物治療方針を確認できる。
８）治療ガイドライン等を確認し、科学的根拠に基づいた処方を立案できる。

がん化学療法学

９）患者の状態（疾患、重症度、合併症、肝・腎機能や全身状態、遺伝子の特性、心理・希望等）
や薬剤の特徴（作用機序や製剤的性質等）に基づき、適切な処方を提案できる。（知識・態度）
10）処方設計の提案に際し、薬物投与プロトコールやクリニカルパスを活用できる。（知識・態度）

実務実習11）入院患者の持参薬について、継続・変更・中止の提案ができる。（知識・態度）
12）アドヒアランス向上のために、処方変更、調剤や用法の工夫が提案できる。（知識・態度）
13）処方提案に際して、医薬品の経済性等を考慮して、適切な後発医薬品を選択できる。
14）処方提案に際し、薬剤の選択理由、投与量、投与方法、投与期間等について、医師や看護師
等に判りやすく説明できる。（知識・態度）

医療薬学Ａ【④処方設計と薬物療法の実践（薬物療法における効果と副作用の評価）】
１）前）代表的な疾患に用いられる医薬品の効果、副作用に関してモニタリングすべき症状と検査所見等を具体的に説明できる。

調剤学
医療薬学Ｂ

２）前）代表的な疾患における薬物療法の評価に必要な患者情報収集ができる。（知識・技能）

実務事前実習３）前）代表的な疾患の症例における薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP形式等で記録できる。（知識・技能）

医療薬学Ｂ

４）医薬品の効果と副作用をモニタリングするための検査項目とその実施を提案できる。
（知識・態度）５）薬物血中濃度モニタリングが必要な医薬品が処方されている患者について、血中濃度測定の提案ができる。（知識・態度）

テーラーメイド薬物
治療学
実務事前実習６）薬物血中濃度の推移から薬物療法の効果および副作用について予測できる。（知識・技能）
７）臨床検査値の変化と使用医薬品の関連性を説明できる。
８）薬物治療の効果について、患者の症状や検査所見などから評価できる。

45

実務実習

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年９）副作用の発現について、患者の症状や検査所見などから評価できる。

２年

３年

当

科

目
４年

５年

がん化学療法学

10）薬物治療の効果、副作用の発現、薬物血中濃度等に基づき、医師に対し、薬剤の種類、投与量、投与方法、投与期間等の変更を提案できる。（知識・態度）
実務実習11）報告に必要な要素（5W1H）に留意して、収集した患者情報を正確に記載できる。（技能）12）患者の薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP形式等で適切に記録する。（知識・技能）
13）医薬品・医療機器等安全性情報報告用紙に、必要事項を記載できる。（知識・技能）（４）チーム医療への参画 〔Ａ（４）参照〕【①医療機関におけるチーム医療】
医療の担い手として医療薬学Ａのこころ構えＣ
医療薬学Ｂ
医療の担い手としてのこころ構えＢ

１）前）チーム医療における薬剤師の役割と重要性について説明できる。
２）前）多様な医療チームの目的と構成、構成員の役割を説明できる。
３）前）病院と地域の医療連携の意義と具体的な方法（連携クリニカルパス、退院時共同指導、病院・薬局連携、関連施設との連携等）を説明できる。

医療薬学Ａ

４）薬物療法上の問題点を解決するために、他の薬剤師および医師・看護師等の医療スタッフと連携できる。（態度）５）医師・看護師等の他職種と患者の状態（病状、検査値、アレルギー歴、心理、生活環境等）、治療 開始後の変化（治療効果、副作用、心理状態、QOL等）の情報を共有する。（知識・態度）
６）医療チームの一員として、医師・看護師等の医療スタッフと患者の治療目標と治療方針について討議（カンファレンスや患者回診への参加等）する。（知識・態度）

実務実習７）医師・看護師等の医療スタッフと連携・協力して、患者の最善の治療・ケア提案を体験する。
（知識・態度）８）医師・看護師等の医療スタッフと連携して退院後の治療・ケアの計画を検討できる。（知識・態度）
９）病院内の多様な医療チーム（ICT、NST、緩和ケアチーム、褥瘡チーム等）の活動に薬剤師の立場で参加できる。（知識・態度）【②地域におけるチーム医療】
１）前）地域の保健、医療、福祉に関わる職種とその連携体制（地域包括ケア）およびその意義について説明できる。

医療の担い手として 医療薬学Ａのこころ構えＣ２）前）地域における医療機関と薬局薬剤師の連携の重要性を討議する。（知識・態度）
３）地域における医療機関と薬局薬剤師の連携を体験する。（知識・態度）

実務実習４）地域医療を担う職種間で地域住民に関する情報共有を体験する。（技能・態度）（５）地域の保健・医療・福祉への参画 〔Ｂ（４）参照〕【①在宅（訪問）医療・介護への参画】
１）前）在宅医療・介護の目的、仕組み、支援の内容を具体的に説明できる。
医療の担い手として医療薬学Ａのこころ構えＣ

２）前）在宅医療・介護を受ける患者の特色と背景を説明できる。
３）前）在宅医療・介護に関わる薬剤師の役割とその重要性について説明できる。
４）在宅医療・介護に関する薬剤師の管理業務（訪問薬剤管理指導業務、居宅療養管理指導業務）を体験する。（知識・態度）
５）地域における介護サービスや介護支援専門員等の活動と薬剤師との関わりを体験する。（知識・
態度）

実務実習

６）在宅患者の病状（症状、疾患と重症度、栄養状態等）とその変化、生活環境等の情報収集と報告を体験する。（知識・態度）【②地域保健（公衆衛生、学校薬剤師、啓発活動）への参画】
１）前）地域保健における薬剤師の役割と代表的な活動（薬物乱用防止、自殺防止、感染予防、アンチドーピング活動等）について説明できる。

実務事前実習医療薬学Ａ２）前）公衆衛生に求められる具体的な感染防止対策を説明できる。

実務事前実習46６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

３）学校薬剤師の業務を体験する。（知識・技能）
実務実習４）地域住民の衛生管理（消毒、食中毒の予防、日用品に含まれる化学物質の誤嚥誤飲の予防等）にお ける薬剤師活動を体験する。（知識・技能）【③プライマリケア、セルフメディケーションの実践】〔Ｅ２（９）参照〕
１）前）現在の医療システムの中でのプライマリケア、セルフメディケーションの重要性を討議する。（態度）２）前）代表的な症候（頭痛・腹痛・発熱等）を示す来局者について、適切な情報収集と疾患の推測、適切な対応の選択ができる。（知識・態度）

実務事前実習３）前）代表的な症候に対する薬局製剤（漢方製剤含む）、要指導医薬品・一般用医薬品の適切な取り扱いと説明ができる。（技能・態度）
４）前）代表的な生活習慣の改善に対するアドバイスができる。（知識・態度）
５）薬局製剤（漢方製剤含む）、要指導医薬品・一般用医薬品、健康食品、サプリメント、医療機器等をリスクに応じ適切に取り扱い、管理できる。（技能・態度）
６）来局者から収集した情報や身体所見などに基づき、来局者の病状（疾患、重症度等）や体調を推測できる。（知識・態度）
７）来局者に対して、病状に合わせた適切な対応（医師への受診勧奨、救急対応、要指導医薬品・
一般用医薬品および検査薬などの推奨、生活指導等）を選択できる。（知識・態度）

実務実習８）選択した薬局製剤（漢方製剤含む）、要指導医薬品・一般用医薬品、健康食品、サプリメント、医療機器等の使用方法や注意点などを来局者に適切に判りやすく説明できる。（知識・態度）
９）疾病の予防および健康管理についてのアドバイスを体験する。（知識・態度）【④災害時医療と薬剤師】
医療の担い手としてのこころ構えＣ

１）前）災害時医療について概説できる。
２）災害時における地域の医薬品供給体制・医療救護体制について説明できる。

実務実習

３）災害時における病院・薬局と薬剤師の役割について討議する。（態度）G

薬学研究（１）薬学における研究の位置づけ
１）基礎から臨床に至る研究の目的と役割について説明できる。
２）研究には自立性と独創性が求められていることを知る。

総合薬学研究３）現象を客観的に捉える観察眼をもち、論理的に思考できる。（知識・技能・態度）
４）新たな課題にチャレンジする創造的精神を養う。（態度）（２）研究に必要な法規範と倫理
１）自らが実施する研究に係る法令、指針について概説できる。

臨床統計開発論

２）研究の実施、患者情報の取扱い等において配慮すべき事項について説明できる。

総合薬学研究３）正義性、社会性、誠実性に配慮し、法規範を遵守して研究に取り組む。（態度）A-(2)-④-3再掲（３）研究の実践
１）研究課題に関する国内外の研究成果を調査し、読解、評価できる。（知識・技能）
２）課題達成のために解決すべき問題点を抽出し、研究計画を立案する。（知識・技能）
３）研究計画に沿って、意欲的に研究を実施できる。（技能・態度）

総合薬学研究４）研究の各プロセスを適切に記録し、結果を考察する。（知識・技能・態度）
５）研究成果の効果的なプレゼンテーションを行い、適切な質疑応答ができる。（知識・技能・態度）
６）研究成果を報告書や論文としてまとめることができる。（技能）47

（基礎資料３－１） 評価実施年度における学年別在籍状況
学年
入学年度の入学定員

1年

1)

2年

3年

4年

5年

6年

360

360

360

360

360

360

入学時の学生数 2）

A

374

377

366

407

373

369

在籍学生数 3）

B

401

393

345

395

348

382

留年による者

C

27

51

35

41

48

87

休学による者

D

0

0

0

0

0

0

E

0

0

0

0

0

0

F

374

342

310

354

300

295

過年度在籍者数 4）編入学などによる在籍者数
ストレート在籍者数
ストレート在籍率
過年度在籍率

7）

6）

5）

F/A

1.00

0.91

0.85

0.87

0.80

0.80

（C+D）/B

0.07

0.13

0.10

0.10

0.14

0.23

1）各学年が入学した年度の入学者選抜で設定されていた入学定員を記載してください。
2）当該学年が入学した時点での実入学者数を記載してください。
3）評価実施年度の５月１日現在における各学年の在籍学生数を記載してください。
4）過年度在籍者数を「留年による者」と「休学による者」に分けて記載してください。休学と留年が重複する学生は留年者に算入してください。
5）（在籍学生数）－｛（過年度在籍者数）＋（編入学などによる在籍者数）｝を記載してください。
ストレート在籍者数 {B-(C+D+E)｝
6）（ストレート在籍者数）/（入学時の学生数）の値を小数点以下第２位まで記載してください。（％表示でなく、1.00のように記載ください）7）（過年度在籍者数）/（在籍学生数）の値を小数点以下第２位まで記載してください。（％表示でなく、1.00のように記載ください）48

（基礎資料３－２） 評価実施年度の直近５年間における６年制学科の学年別学籍異動状況
2017年度

1年次

427

388

391

401

休学者数

2)

4

3

3

1

7

退学者数

2)

15

19

13

11

12

留年者数

2)

16

19

11

26

23

0.91

0.90

0.93

0.90

0.90

3)

在籍者数

1)

393

402

431

385

393

休学者数

2)

2

4

2

1

4

退学者数

2)

9

8

17

9

10

留年者数

2)

39

41

22

38

35

3)

0.87

0.87

0.90

0.88

0.88

在籍者数

1)

361

366

360

399

345

休学者数

2)

0

3

3

1

1

退学者数

2)

4

3

5

2

4

留年者数

2)

23

8

6

7

4

0.93

0.96

0.96

0.97

0.97

3)

在籍者数

1)

359

339

361

355

395

休学者数

2)

0

1

3

1

1

退学者数

2)

4

0

1

1

0

留年者数

2)

5

8

5

5

2

0.97

0.97

0.98

0.98

0.99

進級率

5年次

2021年度

396

進級率

4年次

2020年度

1)

進級率

3年次

2019年度

在籍者数

進級率

2年次

2018年度

3)

在籍者数

1)

347

351

330

354

348

休学者数

2)

0

0

2

0

0

退学者数

2)

0

0

1

1

0

留年者数

2)

1

0

0

0

0

1.00

1.00

0.99

1.00

1.00

進級率

3)

[注] 様式４の印刷体では、このページの注は、印刷範囲にいれないでください。
1） 在籍者数（前年度の“編入生”、“再入学者”、“転入学者”を含む）は、評価対象年度初（４月１日）において１年次から５年次に在籍していた学生数。ただし、年度途中で、編入、再入学、転入学した学
生数は、この資料の対象外とします。なお、「年度初の在籍者を確定する基準日」が４月１日でない場合、大学の基準日におけるデータを記入してください。 また、留年者数には、復学したが進級できなかった者の数も含めてください。
2） 休学者数、退学者数（ 転学者数、除籍者数を含む）、留年者数は、各年度の年度末に、それぞれの学年から次の学年に進級できなかった学生数。
また、 同一学生に複数の事象が発生した場合は、最後の事象に基づき算入してください。
ただし、前期に休学して後期から復学した学生については、進級できなかった場合は休学として算入し、進級した場合は"休学"には算入しないでください。
3） 進級率は、次式で計算した結果を小数点以下第２位まで（％表示でなく、1.00のように）記入してください。
｛（在籍者数）－（休学者数＋退学者数＋留年者数）｝/（在籍者数）

49

（基礎資料３－３） 評価実施年度の直近５年間における学士課程修了（卒業）状況の実態
2017年度
1)

2018年度

2019年度

2020年度

2021年度

A

365

376

374

352

380

学士課程修了（卒業）者数 1）

B

335

352

349

318

350

卒業率 2)

B/A

0.92

0.94

0.93

0.90

0.92

287

288

294

275

288

７年

27

43

38

29

43

８年

14

12

11

9

14

7

9

6

5

5

D

366

363

378

371

369

C/D

0.78

0.79

0.78

0.74

0.78

卒業判定時（年度末）の在籍学生数６年卒業までに要した
在学期間別の
内訳 3)

C

９年以上
入学時の学生数（実入学者数）
ストレート卒業率5)4)1) 当該年度の９月に卒業した学生は、「在籍学生数」（A）にも、「卒業者数」（B）にも含みません。
なお、卒業者数は、当該年度の卒業判定会議（年度末）における卒業認定者数を記載してください。
2） 卒業率＝（学士課程修了者数）/（６年次の在籍者数）の値（B/A）を小数点以下第２位まで記載してください。
3) 「編入学者を除いた卒業者数」の内訳を卒業までに要した期間別に記載してください。
4） それぞれの年度の６年次学生（C）が入学した年度の実入学者数（編入学者を除く）を記載してください。
5） ストレート卒業率 ＝ （卒業までに要した在学期間が６年間の学生数）／（入学時の学生数）の値（C/D）を、小数点以下第２位まで記載してください。

50

（基礎資料３－４） 直近６年間の定員充足状況と編入学者の動向

入学年度

2016年度

入学定員
実入学者数

2020年度

平均値 5)

2021年度

360

360

360

360

360

B

369

372

407

365

377

374

377

B/A

1.03

1.03

1.13

1.01

1.05

1.04

1.05

0

0

0

0

0

0

C+D+E

0

0

0

0

0

0

２年次 C

0

0

0

0

0

0

0

３年次 D

0

0

0

0

0

0

0

４年次 E

0

0

0

0

0

0

0

編入学定員

編入学した学年
4)
別の内数

2019年度

360

入学定員充足率 2)

編入学者数

2018年度A
1)

3）

2017年度

1） 各年度の実入学者数として、当該年の５月１日に在籍していた新入生数を記載してください。
2） 各年度の実入学者数をその年度の入学定員で除した数値（小数点以下第２位まで）を記載してください。
3） その年度に受け入れた編入学者（転学部、転学科などを含む）の合計数を記載してください。
4） 編入（転入）学による入学者の受け入れ学年別の内数を記入してください。
5） ６年間の平均値を人数については整数で、充足率については小数点以下第２位まで記入してください。

51

（基礎資料４）

学科名

学生受入れ状況 (入学試験種類別)

募集定員数に対す
2017年度入試
2018年度入試
2019年度入試
2020年度入試
2021年度入試
2022年度入試
る入学者数の比率（2016年度実施） （2017年度実施） （2018年度実施） （2019年度実施） （2020年度実施） （2021年度実施）（６年間の平均）

入試の種類

一般選抜 B方式（一般入試）

受験者数

1,168

1,162

1,102

914

824

859

合格者数

469

491

447

421

494

429

入学者数(A)

206

235

174

173

178

161

募集定員数(B)

180

180

180

180

180

180

A/B*100(%)

114.44%130.56%96.67%

96.11%

98.89%

89.44%

受験者数

891

883

967

776

682

780

362

372

400

379

397

414

合格者数
一般選抜 A方式（大学入学共通
入学者数(A)
テスト利用入試）
募集定員数(B)

薬

薬

学

科

学校推薦型選抜
指定校制（指定校推薦）学校推薦型選抜
一般公募制（公募推薦入
試）

学

[注]

40

59

69

60

73

45

45

45

45

45

A/B*100(%)

68.89%

88.89%

131.11%

153.33%133.33%

162.22%

受験者数

37

27

16

9

29

17

18

11

7

4

14

8

1

0

0

1

5

3

5

5

5

5

5

5

A/B*100(%)

20.00%

0.00%

0.00%

20.00%

100.00%60.00%

受験者数

54

52

47

50

48

46

合格者数

54

52

47

50

48

46
46

合格者数
一般選抜 C方式（大学入学共通
入学者数(A)
テスト利用入試）
募集定員数(B)

学

部

31
45

科

計

入学者数(A)

54

52

47

50

48

募集定員数(B)

50

50

50

50

50

50

A/B*100(%)

108.0%

104.0%

94.0%

100.0%

96.0%

92.0%

受験者数

306

290

295

292

232

236

合格者数

81

80

86

84

83

100
100

入学者数(A)

81

80

86

84

83

募集定員数(B)

80

80

80

80

80

80

A/B*100(%)

101.25%100.00%107.50%105.00%103.75%125.00%
1,938

受験者数

2,456

2,414

2,427

2,041

1,815

合格者数

984

1,006

987

938

1,036

997

入学者数(A)

372

407

365

377

374

383

募集定員数(B)

360

360

360

360

360

360

A/B*100(%)

103.33%113.06%101.39%104.72%103.89%106.39%105.46%105.46%１

入学者数は、実施した入試により５月１日（評価対象年度に実施した入試のデータは調書提出時）に新入学者となっている学生数を記入してください。

２

実施している全種類の入試が網羅されるように「入試の種類」の名称を記入し、適宜欄を設けて記入してください。なお、該当しない入試方法の欄は削除してください。

３

入試の種類ごとに「募集定員数(B)に対する入学者数(A)」の割合［A/B*100(%)］を算出してください。

４「留学生入試」に交換留学生は含めないでください。

５

各入学（募集）定員が若干名の場合は「若干名」と記入してください。

６

６年制が複数学科で構成されている場合は、「学部合計」欄を設けて記入してください。

７

薬科学科との一括入試の場合は、欄外に「（備考）○年次に・・・・・を基に学科を決定する。なお、薬学科の定員は△△△名」と注を記入してください。

52

（基礎資料５）教員・職員の数
表１．大学設置基準（別表第１）の対象となる薬学科（６年制）の専任教員
教授

准教授
39名

専任講師

20名

助教

11名

合計

28名

基準数

98名

1）

44名

上記における臨床実務経験を有する者の内数
教授

准教授
11名

専任講師

0名

助教

3名

合計
0名

必要数 2）

14名

8名

1）大学設置基準第13条別表第１のイ（表１）及び備考４に基づく数／別表２の教員は含まない

2）上記基準数の６分の１（大学設置基準第13条別表第１のイ備考10）に相当する数

表２．薬学科（６年制）の教育研究に携わっている表１．以外の薬学部教員
助手 1）

兼担教員

4名

2）

0名

1）学校教育法第92条⑨による教員として大学設置基準第10条２の教育業務及び研究に携わる常勤者
2）４年制学科を併設する薬学部で、薬学科の専門教育を担当する４年制学科の専任教員

表３．演習、実習、実験などの補助に当たる教員以外の者
TA

SA
1名

その他
0名

1）

合計

0名

名

自己点検・評価を実施した年度の実績を記入
1）実習などの補助を担当する臨時、契約職員など（無給は除く）

表４．薬学部専任の職員
事務職員 1)

技能職員 2）

59名

0名

その他 3）

合計

0名

59名

1） 薬学部の業務を専門に行う職員（非常勤を含む。ただし非常勤者数は（記入。複数学部の兼任は含まないこと。)
2） 薬用植物園や実験動物の管理、電気施設など保守管理に携わる職員
3） 司書、保健・看護職員など

53

）に内数で

（基礎資料６） 専任教員（基礎資料５の表１）の年齢構成
教授
７０代

0名

准教授
0名

専任講師
0名

６０代

18名

1名

５０代

１5名

４０代

助教

合計

比率

0名

0名

0%

0名

1名

20名

20.41%

5名

5名

1名

26名

26.53%

6名

12名

6名

8名

32名

32.65%

３０代

0名

2名

0名

18名

20名

20.41%

２０代

0名

0名

0名

0名

0名

0%

合計

39名

20名

11名

28名

98名

100.0％

18名

78名

比率
79.59%

10名

20名

20.41%

専任教員の定年年齢：（ 65 歳）（参考資料） 専任教員（基礎資料５の表１）の男女構成
教授
男性

35名

准教授
16名

女性

4名

4名

専任講師
9名
2名

54

助教

合計

（基礎資料７）

教員の教育担当状況

表１．薬学科（６年制）専任教員（基礎資料５の表１）が担当する授業科目と担当時間
学科 1)

薬学科

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

教授

授業担当科目 3)

授業時間 4)

年間で平均した
週当り授業時間 5)演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
解剖学・生理学実習◎
生命分子科学特論1
院
生理学Ａ
生理学Ｂ
薬理学実習
◎

25.00
6.43
3.00
16.00
15.00
9.11
74.54
3.50
20.00
10.50
18.00
18.00
1.50
9.00
42.00
24.00
146.50
20.00
6.43
3.00
6.00
9.11
44.54
2.00
6.00
10.50
2.57
12.00
24.00
57.07
3.00
6.00
10.50
1.50
2.57
27.00
24.00
74.57

0.83
0.21
0.10
0.53
0.50
0.30
2.48
0.12
0.67
0.35
0.60
0.60
0.05
0.30
1.40
0.80
4.88
0.67
0.21
0.10
0.20
0.30
1.48
0.07
0.20
0.35
0.09
0.40
0.80
1.90
0.10
0.20
0.35
0.05
0.09
0.90
0.80
2.49

授業担当時間の合計

薬学科

ＰＫ‐ＰＤ解析概論
演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
基礎演習
基礎化学
生体分析化学投与設計薬学特論2
院
日本薬局方
分析化学
分析化学実習◎教授

授業担当時間の合計

薬学科

演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
解剖学・生理学実習◎
病態薬物治療学Ｂ
薬理学Ｃ
薬理学実習
◎

助教

授業担当時間の合計

薬学科

ＰＫ‐ＰＤ解析概論
テーラーメイド薬物治療学
基礎演習
分子・生体モデリングと情報処理
薬物動態学
薬物動態学実習

講師◎◎

授業担当時間の合計

薬学科

ＰＫ‐ＰＤ解析概論
テーラーメイド薬物治療学
基礎演習
投与設計薬学特論2
分子・生体モデリングと情報処理
薬物動態学
薬物動態学実習

教授

授業担当時間の合計

55

院
◎
◎

学科 1)

薬学科

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

授業担当科目 3)

授業時間 4)

年間で平均した
週当り授業時間 5)

医薬品レギュラトリーサイエンス概論
医療の担い手としてのこころ構えＣ
演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
解剖学・生理学実習◎
基礎演習
実践医薬開発概論
病態薬物治療学Ｂ
分子病態学概論Ｂ
薬理学Ｃ
薬理学実習
◎

0.50
6.00
20.00
6.43
10.50
1.50
21.00
3.00
18.00
9.11
96.04
21.00
21.00
42.00
72.00
48.00
120.00
2.00
6.00
1.50
2.57
3.00
24.00
39.07
21.00
9.00
12.00
42.00
0.75
3.00
6.00
31.50
41.25
37.50
10.50
0.50
9.00
1.50
1.50
31.50
6.00
98.00

0.02
0.20
0.67
0.21
0.35
0.05
0.70
0.10
0.60
0.30
3.20
0.70
0.70
1.40
2.40
1.60
4.00
0.07
0.20
0.05
0.09
0.10
0.80
1.30
0.70
0.30
0.40
1.40
0.03
0.10
0.20
1.05
1.38
1.25
0.35
0.02
0.30
0.05
0.05
1.05
0.20
3.27

現職就任
年 月 日

教授

授業担当時間の合計

薬学科

基礎演習
放射薬学

准教授

授業担当時間の合計

薬学科

天然医薬品学実習
薬理学実習

助教

◎
◎

授業担当時間の合計

薬学科

ＰＫ‐ＰＤ解析概論
テーラーメイド薬物治療学
投与設計薬学特論2
分子・生体モデリングと情報処理
薬物動態学
薬物動態学実習

助教

院◎◎

授業担当時間の合計

薬学科

基礎演習
生命科学
薬学演習

講師

授業担当時間の合計

薬学科

感染制御概論
感染制御学特論
生命科学
微生物学・免疫学実習

助教

院
◎

授業担当時間の合計

薬学科

演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
基礎演習
研究倫理特論院
細胞生物学
生命科学探究概論
生命分子科学特論1
院
微生物学・免疫学実習
◎
免疫学

講師

授業担当時間の合計

56

学科 1)

薬学科

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

授業担当科目 3)

英語1Ａ
英語1Ｂ
英語2Ｂ
英語2Ｄ
基礎演習
京都学
文化論Ｂ
歴史Ａ

講師

授業担当時間の合計

薬学科

創薬科学特論2
分子・生体モデリングと情報処理
薬品合成化学Ａ
薬品合成化学Ｂ
有機化学実習助教

院◎◎

授業担当時間の合計

薬学科

ドイツ語2Ａ
ドイツ語2Ｂ
ドイツ語と文化Ａ
ドイツ語と文化Ｂ
外国文学Ａ
基礎演習
歴史Ｂ

講師

授業担当時間の合計

薬学科

助教

薬学科

教授

薬学演習
授業担当時間の合計

実務実習

◎

臨床情報学
授業担当時間の合計

薬学科

栄養化学実習
物理化学実習
分析化学実習助教◎◎◎
授業担当時間の合計

薬学科

基礎演習
天然医薬品学実習

助教◎

授業担当時間の合計

薬学科

基礎演習
創薬科学特論1
分子・生体モデリングと情報処理
有機化学Ａ
有機化学Ｄ
有機化学実習教授

授業担当時間の合計

57

院
◎
◎

授業時間 4)

年間で平均した
週当り授業時間 5)

42.00
42.00
21.00
21.00
21.00
1.50
21.00
21.00
190.50
1.50
2.57
4.00
12.00
18.00
38.07
21.00
21.00
21.00
21.00
21.00
21.00
21.00
147.00
15.00
15.00

1.40
1.40
0.70
0.70
0.70
0.05
0.70
0.70
6.35
0.05
0.09
0.13
0.40
0.60
1.27
0.70
0.70
0.70
0.70
0.70
0.70
0.70
4.90
0.50
0.50

30.00

1.00

24.00
54.00
24.00
54.00
48.00
126.00
7.00
36.00
43.00
10.50
3.00
2.57
27.00
27.00
18.00
88.07

0.80
1.80
0.80
1.80
1.60
4.20
0.23
1.20
1.43
0.35
0.10
0.09
0.90
0.90
0.60
2.94

学科 1)

薬学科

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

授業担当科目 3)

授業時間 4)

年間で平均した
週当り授業時間 5)演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
解剖学・生理学実習◎
生命分子科学特論2
院
生理学Ａ
生理学Ｂ
薬理学実習
◎

25.00
6.43
1.50
7.00
9.00
9.11
58.04
7.50
7.50
9.00
6.00
25.20
1.50
1.50
43.20
30.00
6.43
21.00
1.50
1.50
6.00
18.00
9.11
93.54
84.00
84.00
84.00
21.00
21.00
294.00
10.00
6.00
9.75
4.00
3.00
32.75
84.00
42.00
42.00
42.00
42.00
6.00
258.00

0.83
0.21
0.05
0.23
0.30
0.30
1.93
0.25
0.25
0.30
0.20
0.84
0.05
0.05
1.44
1.00
0.21
0.70
0.05
0.05
0.20
0.60
0.30
3.12
2.80
2.80
2.80
0.70
0.70
9.80
0.33
0.20
0.33
0.13
0.10
1.09
2.80
1.40
1.40
1.40
1.40
0.20
8.60

現職就任
年 月 日

助教

授業担当時間の合計

薬学科

薬学科

医療の担い手としてのこころ構えＡ

学長

授業担当時間の合計

生化学Ａ
生化学Ｂ
生化学実習
生命科学探究概論
生命分子科学特論1

助教◎
院

授業担当時間の合計

薬学科

演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
解剖学・生理学実習◎
基礎演習
生命科学探究概論
生命分子科学特論2
院
薬学英語特論
院
薬理学Ｂ
薬理学実習
◎

教授

授業担当時間の合計

薬学科

英語1Ａ
英語1Ｂ
英語2Ａ
外国文学Ｂ
基礎演習

准教授

授業担当時間の合計

薬学科

医療の担い手としてのこころ構えＢ
医療薬学Ａ
医療薬学Ｂ
実務事前実習地域医療連携概論

講師
(実務)

◎

授業担当時間の合計

薬学科

薬学英語2
薬学英語3Ａ
薬学英語3Ｂ
薬学英語4Ａ
薬学英語4Ｂ
薬学英語特論教授

院
授業担当時間の合計

58

学科 1)

薬学科

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

授業担当科目 3)

ＤＤＳ概論
基礎演習
基礎化学
投与設計薬学特論2
物理化学Ａ
物理化学Ｂ
物理化学実習教授

院◎

授業担当時間の合計

薬学科

薬学科

薬学演習

教授

授業担当時間の合計

演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
解剖学・生理学実習◎
基礎演習
生命科学探究概論
生命分子科学特論1
院
生理学Ａ
生理学Ｂ
薬理学実習
◎

准教授

授業担当時間の合計

薬学科

フランス語2Ａ
フランス語2Ｂ
フランス語と文化Ａ
フランス語と文化Ｂ
医療の担い手としてのこころ構えＡ
科学史
基礎演習
人間学
哲学倫理学
文化論Ａ

准教授

授業担当時間の合計

薬学科

演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
基礎演習
創薬科学特論1
院
創薬科学特論2
院
日本薬局方
分子・生体モデリングと情報処理◎
薬品合成化学Ａ
薬品合成化学Ｂ
有機化学Ｂ
有機化学Ｃ
有機化学実習◎教授

授業担当時間の合計

59

授業時間 4)

年間で平均した
週当り授業時間 5)

4.50
21.00
6.00
2.25
39.00
36.00
27.75
136.50
18.00
18.00
25.00
6.43
21.00
1.50
1.50
19.00
18.00
9.11
101.54
21.00
21.00
21.00
21.00
12.00
21.00
21.00
21.00
21.00
21.00
201.00
5.63
10.50
1.50
1.50
6.00
2.57
4.00
3.00
42.00
27.00
18.00
121.70

0.15
0.70
0.20
0.08
1.30
1.20
0.93
4.55
0.60
0.60
0.83
0.21
0.70
0.05
0.05
0.63
0.60
0.30
3.38
0.70
0.70
0.70
0.70
0.40
0.70
0.70
0.70
0.70
0.70
6.70
0.19
0.35
0.05
0.05
0.20
0.09
0.13
0.10
1.40
0.90
0.60
4.06

学科 1)

薬学科

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

授業担当科目 3)

ＤＤＳ概論
基礎演習
投与設計薬学特論2
薬剤学Ａ
薬剤学実習

教授

院
◎

授業担当時間の合計

薬学科

演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
基礎演習
生化学実習
◎
病態薬物治療学Ａ
病態薬物治療学Ｃ
分子病態学概論Ａ
分子病態学特論2
院

教授

授業担当時間の合計

薬学科

ＤＤＳ概論
基礎演習
投与設計薬学特論2
日本薬局方
薬剤学Ｂ
薬剤学実習

准教授

院
◎

授業担当時間の合計

薬学科

解剖学・生理学実習
基礎演習
病態診断学Ａ
病態診断学Ｂ
分子病態学概論Ａ
分子病態学特論2
薬理学実習

准教授

◎

院
◎

授業担当時間の合計

薬学科

演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
感染症学
感染症治療学
感染制御概論
感染制御学特論院
基礎演習
生命科学
生命科学探究概論
微生物学・免疫学実習◎

教授

授業担当時間の合計

60

授業時間 4)

年間で平均した
週当り授業時間 5)

4.50
10.50
1.50
42.00
24.00
82.50
60.00
21.00
25.20
27.00
24.00
1.50
1.50
160.20
1.50
10.50
1.50
4.50
42.00
24.00
84.00
6.43
10.50
12.00
36.00
1.50
1.50
9.11
77.04
60.00
27.00
6.00
0.75
3.00
21.00
9.00
1.50
31.50
159.75

0.15
0.35
0.05
1.40
0.80
2.75
2.00
0.70
0.84
0.90
0.80
0.05
0.05
5.34
0.05
0.35
0.05
0.15
1.40
0.80
2.80
0.21
0.35
0.40
1.20
0.05
0.05
0.30
2.57
2.00
0.90
0.20
0.03
0.10
0.70
0.30
0.05
1.05
5.33

学科 1)

薬学科

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

授業担当科目 3)

基礎演習
創薬科学特論1
創薬科学特論2
日本薬局方
分子・生体モデリングと情報処理
薬品合成化学Ａ
薬品合成化学Ｂ
有機化学実習

准教授

院
院
◎
◎

授業担当時間の合計

薬学科

基礎演習
創薬科学特論2
分子・生体モデリングと情報処理
分子薬品化学概論
有機化学Ｄ
有機化学実習准教授

院◎◎

授業担当時間の合計

薬学科

基礎演習
創薬科学特論2
分子・生体モデリングと情報処理
有機化学Ａ
有機化学実習准教授

院◎◎

授業担当時間の合計

薬学科

医薬品評価科学特論
医療の担い手としてのこころ構えＢ
医療薬学Ａ
医療薬学Ｂ
緩和医療概論
実務事前実習
先端臨床薬学概論

講師
(実務)

院

◎

授業担当時間の合計

薬学科

演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
解剖学・生理学実習◎
基礎演習
病態薬物治療学Ｂ
分子病態学概論Ｂ
分子病態学特論2
院
薬理学Ｃ
薬理学実習
◎

准教授

授業担当時間の合計

61

授業時間 4)

年間で平均した
週当り授業時間 5)

10.50
1.50
1.50
6.00
2.57
22.00
18.00
18.00
80.07
10.50
1.50
2.57
6.00
15.00
18.00
53.57
10.50
1.50
2.57
15.00
18.00
47.57
3.25
10.00
9.00
9.75
4.50
4.00
1.50
42.00
20.00
6.43
10.50
18.00
1.50
3.00
18.00
9.11
86.54

0.35
0.05
0.05
0.20
0.09
0.73
0.60
0.60
2.67
0.35
0.05
0.09
0.20
0.50
0.60
1.79
0.35
0.05
0.09
0.50
0.60
1.59
0.11
0.33
0.30
0.33
0.15
0.13
0.05
1.40
0.67
0.21
0.35
0.60
0.05
0.10
0.60
0.30
2.88

学科 1)

薬学科

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

授業担当科目 3)

公衆衛生学Ａ
公衆衛生学Ｂ
公衆衛生学実習
病因病態分析学特論
分子病態学概論Ｂ

助教◎
院

授業担当時間の合計

薬学科

基礎演習
基礎数学Ａ
基礎数学Ｂ
分子・生体モデリングと情報処理
薬学統計解析学

教授◎

授業担当時間の合計

薬学科

日本薬局方
薬剤学実習

助教

◎
授業担当時間の合計

薬学科

栄養化学
栄養化学実習
生命分子科学特論2

助教◎
院

授業担当時間の合計

薬学科

テーラーメイド薬物治療学
演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
先端臨床薬学概論
調剤学
臨床薬学特論院

教授(実務)

授業担当時間の合計

薬学科

演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
解剖学・生理学実習◎
生命分子科学特論2
院
薬理学Ｂ
薬理学実習
◎

助教

授業担当時間の合計

薬学科

解剖学・生理学実習
基礎演習

准教授

◎

授業担当時間の合計

薬学科

基礎演習
生化学実習
病態薬物治療学Ａ
病態薬物治療学Ｃ
分子病態学概論Ａ
分子病態学特論2

准教授

授業担当時間の合計

62

◎

院

授業時間 4)

年間で平均した
週当り授業時間 5)

12.00
9.00
27.75
1.50
1.50
51.75
21.00
42.00
42.00
2.57
42.00
149.57
4.50
24.00
28.50
6.00
24.00
1.50
31.50
13.50
60.00
6.00
30.00
4.50
114.00
30.00
6.43
1.50
6.00
9.11
53.04
3.00
21.00
24.00
21.00
25.20
15.00
18.00
3.00
1.50
83.70

0.40
0.30
0.93
0.05
0.05
1.73
0.70
1.40
1.40
0.09
1.40
4.99
0.15
0.80
0.95
0.20
0.80
0.05
1.05
0.45
2.00
0.20
1.00
0.15
3.80
1.00
0.21
0.05
0.20
0.30
1.77
0.10
0.70
0.80
0.70
0.84
0.50
0.60
0.10
0.05
2.79

学科 1)

薬学科

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

授業担当科目 3)

基礎演習
情報科学
分子・生体モデリングと情報処理
臨床統計開発論講師◎

授業担当時間の合計

薬学科

ＤＤＳ概論
基礎化学
投与設計薬学特論2
物理化学Ａ
物理化学Ｂ
物理化学実習助教

院◎

授業担当時間の合計

薬学科

演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
感染症治療学
感染制御概論
感染制御学特論院
実務事前実習◎教授(実務)

授業担当時間の合計

薬学科

医薬品化学Ａ
医薬品化学Ｂ
基礎演習
研究倫理特論創薬科学特論1
創薬科学特論2
分子・生体モデリングと情報処理
分子薬品化学概論
有機化学実習

教授

院
院
院
◎
◎

授業担当時間の合計

薬学科

スポーツ療法
健康科学
体育実技

助教

◎
授業担当時間の合計

薬学科

医薬品評価科学特論
臨床情報学
臨床統計開発論

助教

授業担当時間の合計

63

院

授業時間 4)

年間で平均した
週当り授業時間 5)

10.50
21.00
2.57
0.75
34.82
1.50
12.00
0.75
3.00
6.00
27.75
51.00
90.00
30.00
3.00
3.00
3.00
129.00
42.00
42.00
10.50
0.50
3.00
1.50
2.57
6.00
18.00
126.07
10.50
19.50
84.00
114.00
4.00
1.50
2.25
7.75

0.35
0.70
0.09
0.03
1.16
0.05
0.40
0.03
0.10
0.20
0.93
1.70
3.00
1.00
0.10
0.10
0.10
4.30
1.40
1.40
0.35
0.02
0.10
0.05
0.09
0.20
0.60
4.20
0.35
0.65
2.80
3.80
0.13
0.05
0.08
0.26

学科 1)

薬学科

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

授業担当科目 3)

授業時間 4)

年間で平均した
週当り授業時間 5)演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
基礎演習
生化学Ａ
生化学Ｂ
生化学実習
◎
生命科学探究概論
生命分子科学特論2
院

30.00
21.00
24.00
21.00
25.20
1.50
1.50
124.20
12.00
7.00
3.00
1.50
42.00
42.00
36.00
3.00
12.00
158.50
6.00
6.00
6.75
0.75
4.00
4.50
1.50
29.50
30.00
30.00
21.00
21.00
27.75
30.00
1.50
1.50
7.50
170.25

1.00
0.70
0.80
0.70
0.84
0.05
0.05
4.14
0.40
0.23
0.10
0.05
1.40
1.40
1.20
0.10
0.40
5.28
0.20
0.20
0.23
0.03
0.13
0.15
0.05
0.98
1.00
1.00
0.70
0.70
0.93
1.00
0.05
0.05
0.25
5.68

現職就任
年 月 日

教授

授業担当時間の合計

薬学科

漢方医療薬学
基礎演習
創薬科学特論1
創薬科学特論2
天然医薬品学Ａ
天然医薬品学Ｂ
天然医薬品学実習
日本薬局方
薬品合成化学Ａ

准教授

院
院
◎

授業担当時間の合計

薬学科

がん化学療法学
医療薬学Ａ
医療薬学Ｂ
緩和医療概論
実務事前実習
臨床腫瘍学概論
臨床薬学特論

講師
(実務)

◎
院

授業担当時間の合計

薬学科

がん化学療法学
演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
解剖学
基礎演習
基礎科学実習◎
腫瘍細胞生物学
生命科学探究概論
生命分子科学特論2院
臨床腫瘍学概論

准教授

授業担当時間の合計

64

学科 1)

薬学科

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

授業担当科目 3)

解剖学・生理学実習
基礎演習
病態診断学Ａ
病態診断学Ｂ
分子病態学概論Ａ
分子病態学特論2
薬理学実習

教授

◎

院
◎

授業担当時間の合計

薬学科

薬学英語2
薬学英語3Ａ
薬学英語3Ｂ
薬学英語4Ａ

助教

授業担当時間の合計

薬学科

栄養化学
栄養化学実習
栄養管理概論
基礎演習
生命科学
生命分子科学特論2

教授

◎

院

授業担当時間の合計

薬学科

スポーツ療法
基礎演習
健康科学
体育実技

准教授

◎
授業担当時間の合計

薬学科

解剖学・生理学実習
病態診断学Ａ
薬理学実習

助教

◎
◎

授業担当時間の合計

薬学科

実務実習
臨床情報学

准教授

◎
授業担当時間の合計

薬学科

テーラーメイド薬物治療学
研究倫理特論先端臨床薬学概論
調剤学
臨床薬学特論講師

授業担当時間の合計

65

院

院

授業時間 4)

年間で平均した
週当り授業時間 5)

6.43
10.50
27.00
6.00
3.00
3.00
9.11
65.04
84.00
42.00
42.00
42.00
210.00
24.00
24.00
6.00
10.50
12.00
1.50
78.00
10.50
21.00
22.50
84.00
138.00
6.43
3.00
9.11
18.54
34.50
16.50
51.00
10.50
0.50
3.00
12.00
3.00

0.21
0.35
0.90
0.20
0.10
0.10
0.30
2.17
2.80
1.40
1.40
1.40
7.00
0.80
0.80
0.20
0.35
0.40
0.05
2.60
0.35
0.70
0.75
2.80
4.60
0.21
0.10
0.30
0.62
1.15
0.55
1.70
0.35
0.02
0.10
0.40
0.10

29.00

0.97

学科 1)

薬学科

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

教授

授業担当科目 3)

授業時間 4)

年間で平均した
週当り授業時間 5)演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
解剖学・生理学実習◎
基礎演習
研究倫理特論院
病因病態分析学特論院
分子病態学概論Ｂ
分子病態学特論2
院
免疫学
薬理学Ａ
薬理学実習
◎

30.00
6.43
10.50
3.50
1.50
3.00
1.50
27.00
33.00
9.11
125.54
28.00
30.00
33.00
27.75
3.00
1.50
123.25
30.00
6.43
10.50
1.50
1.50
6.00
9.00
18.00
9.11
92.04
10.50
21.00
2.57
36.00
0.75
70.82

1.00
0.21
0.35
0.12
0.05
0.10
0.05
0.90
1.10
0.30
4.18
0.93
1.00
1.10
0.93
0.10
0.05
4.11
1.00
0.21
0.35
0.05
0.05
0.20
0.30
0.60
0.30
3.07
0.35
0.70
0.09
1.20
0.03
2.36

授業担当時間の合計

薬学科

基礎演習
公衆衛生学Ａ
公衆衛生学Ｂ
公衆衛生学実習
病因病態分析学特論
分子病態学概論Ｂ

教授◎
院

授業担当時間の合計

薬学科

准教授

演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
解剖学・生理学実習◎
基礎演習
病因病態分析学特論院
分子病態学概論Ｂ
薬学演習
薬理学Ａ
薬理学Ｂ
薬理学実習
◎

教授

基礎演習
情報科学
分子・生体モデリングと情報処理
薬理学実習
臨床統計開発論

授業担当時間の合計

薬学科

授業担当時間の合計

66◎◎

学科 1)

薬学科

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

教授

授業担当科目 3)

授業時間 4)

年間で平均した
週当り授業時間 5)演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
感染症学
感染症治療学
感染制御学特論
院
基礎演習
細胞生物学
生命科学探究概論
生命分子科学特論1
院
微生物学・免疫学実習
◎
免疫学

37.50
15.00
6.00
3.00
10.50
33.00
1.50
1.50
31.50
9.00
148.50
20.00
24.00
44.00
1.00
15.00
9.75
7.00
3.00
3.00
6.00
1.50
46.25
6.00
30.00
6.00
27.75
12.00
1.50
83.25
1.50
2.57
15.00
18.00
37.07

1.25
0.50
0.20
0.10
0.35
1.10
0.05
0.05
1.05
0.30
4.95
0.67
0.80
1.47
0.03
0.50
0.33
0.23
0.10
0.10
0.20
0.05
1.54
0.20
1.00
0.20
0.93
0.40
0.05
2.78
0.05
0.09
0.50
0.60
1.24

授業担当時間の合計

薬学科

演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
分析化学実習◎助教

授業担当時間の合計

薬学科

医療の担い手としてのこころ構えＢ
医療薬学Ａ
医療薬学Ｂ
実務事前実習地域医療学Ａ
地域医療学Ｂ
地域医療連携概論
臨床薬学特論

教授
(実務)

◎

院

授業担当時間の合計

薬学科

がん化学療法学
演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
解剖学
基礎科学実習◎
腫瘍細胞生物学
生命分子科学特論1
院

助教

授業担当時間の合計

薬学科

創薬科学特論2
分子・生体モデリングと情報処理
有機化学Ｃ
有機化学実習助教

授業担当時間の合計

67

院
◎
◎

学科 1)

薬学科

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

授業担当科目 3)

授業時間 4)

年間で平均した
週当り授業時間 5)演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
基礎演習
基礎化学
機器分析学Ａ
機器分析学Ｂ
機器分析学実習◎
研究倫理特論院
日本薬局方
病因病態分析学特論院
分子病態学概論Ａ

15.00
21.00
6.00
42.00
42.00
27.75
3.50
9.00
4.50
3.00
173.75
21.00
9.00
30.00
90.00
72.00
162.00
1.50
20.00
10.50
24.00
1.50
24.00
21.00
102.50
72.00
30.00
24.00
126.00
21.00
9.00
21.00
21.00
21.00
3.50
21.00
21.00
21.00
21.00
180.50

0.50
0.70
0.20
1.40
1.40
0.93
0.12
0.30
0.15
0.10
5.79
0.70
0.30
1.00
3.00
2.40
5.40
0.05
0.67
0.35
0.80
0.05
0.80
0.70
3.42
2.40
1.00
0.80
4.20
0.70
0.30
0.70
0.70
0.70
0.12
0.70
0.70
0.70
0.70
6.02

現職就任
年 月 日

教授

授業担当時間の合計

薬学科

基礎演習
薬品合成化学Ｂ

講師

授業担当時間の合計

薬学科

解剖学・生理学実習
薬理学実習

助教

◎
◎

授業担当時間の合計

薬学科

ＰＫ‐ＰＤ解析概論
演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
基礎演習
生体分析化学投与設計薬学特論2
院
分析化学実習◎放射薬学准教授

授業担当時間の合計

薬学科

天然医薬品学実習
物理化学実習
分析化学実習准教授◎◎◎

授業担当時間の合計

薬学科

医療と社会
医療の担い手としてのこころ構えＡ
英語2Ｃ
英語2Ｅ
基礎演習
研究倫理特論
現代社会
国際問題
法学Ａ
法学Ｂ

教授

授業担当時間の合計

68

院

学科 1)

薬学科

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

授業担当科目 3)

医薬品レギュラトリーサイエンス概論
医薬品評価科学特論
医療の担い手としてのこころ構えＡ
緩和医療概論
実践医薬開発概論
先端臨床薬学概論
臨床統計開発論

教授
(実務)

院

授業担当時間の合計

薬学科

基礎演習
基礎物理学Ａ
基礎物理学Ｂ

教授

授業担当時間の合計

薬学科

コミュニケーション論
英語1Ａ
英語1Ｂ
英語2Ａ
基礎演習

教授

授業担当時間の合計

薬学科

演習(薬学研究演習・薬科学研究演習・演習) 院
生化学Ａ
生化学Ｂ
生化学実習
◎
生命分子科学特論1
院

助教

授業担当時間の合計

薬学科

栄養化学
栄養化学実習
基礎演習
生命科学
生命分子科学特論2

准教授

◎
院

授業担当時間の合計

薬学科

栄養化学実習公衆衛生学実習

助教◎◎

授業担当時間の合計

薬学科

公衆衛生学実習
物理化学実習
分析化学実習助教

授業担当時間の合計

薬学科

助教

薬学科

助教

なし
授業担当時間の合計

なし
授業担当時間の合計

69

◎
◎
◎

授業時間 4)

年間で平均した
週当り授業時間 5)

0.50
4.75
1.50
0.75
1.50
1.50
38.25
48.75
21.00
42.00
42.00
105.00
21.00
84.00
84.00
84.00
21.00
294.00
30.00
9.00
15.00
25.20
1.50
80.70
12.00
24.00
10.50
6.00
1.50
54.00
72.00
54.00
126.00
30.00
24.00
72.00
126.00
0.00
0.00
0.00
0.00

0.02
0.16
0.05
0.03
0.05
0.05
1.28
1.63
0.70
1.40
1.40
3.50
0.70
2.80
2.80
2.80
0.70
9.80
1.00
0.30
0.50
0.84
0.05
2.69
0.40
0.80
0.35
0.20
0.05
1.80
2.40
1.80
4.20
1.00
0.80
2.40
4.20
0.00
0.00
0.00
0.00

学科 1)

薬学科
薬学科
薬学科
薬学科
薬学科
薬学科
薬学科

職名 2)

氏

名

年齢

性別

学位称号

現職就任
年 月 日

授業担当科目 3)

実務事前実習

特命教授
（実務）
特命教授
（実務）
特命教授
（実務）
特命教授
（実務）
特命教授
（実務）
特命教授
（実務）
特命教授
（実務）

◎
授業担当時間の合計

実務事前実習◎授業担当時間の合計

実務事前実習◎授業担当時間の合計

実務事前実習◎授業担当時間の合計

実務事前実習◎授業担当時間の合計

実務事前実習◎授業担当時間の合計

実務事前実習◎授業担当時間の合計

授業時間 4)

年間で平均した
週当り授業時間 5)

36.00
36.00
24.00
24.00
19.50
19.50
24.00
24.00
39.00
39.00
58.50
58.50
31.50
31.50

1.20
1.20
0.80
0.80
0.65
0.65
0.80
0.80
1.30
1.30
1.95
1.95
1.05
1.05

（以下に同じ様式で記入欄を追加し、基礎資料７（専任教員の教育担当状況 例示）に従って記入してくだい）
1）薬学科（６年制）専任教員のみが対象ですが、２学科制薬学部で４年制学科の兼担教員となっている場合は（兼担学科名）を付記してください。
2）臨床における実務経験を有する専任教員には、職名に（実務）と付記してください。
3)「授業担当科目」には、「卒業研究」の指導を除く全ての授業担当科目（兼担学科・兼任学科の科目、大学院の授業科目も含む）を記入し、実習科目は科目名の右欄に◎を、大学院科目は「院」の字を記入してください。
4)「授業時間」には、当該教員がその科目で行う延べ授業時間を時間数を、以下に従ってご記入ください。
※講義科目は時間割から計算される実際の時間数（１コマ90分の授業15回担当すれば、90×15÷60＝22.5時間）を記入します。
※複数教員で分担している場合は授業回数を分担回数とし、履修者が多いため同一科目を反復開講している場合は授業時間数に反復回数を乗じます。
※実習科目では、同一科目を複数教員（例えば、教授１名と助教、助手２名）が担当していても、常時共同で指導している場合は分担担当としません。
5)「年間で平均した週当り授業時間」には、総授業時間を「30」（授業が実施される1年間の基準週数）で除した値を記入してください。
開講する週数が30週ではない大学でも、大学間の比較ができるよう「30」で除してください。

70

（基礎資料７） 教員の教育担当状況（続）表２．助手（基礎資料５の表２）の教育担当状況
学科

薬学科
薬学科
薬学科
薬学科

職名

氏名

年齢

性別

学位

授業担当科目

就任年月日

助手
助手
助手
助手

年間で平均した
週当り授業時間

栄養化学実習
解剖学・生理学実習
公衆衛生学実習

◎
◎
◎

48.00
63.00
24.00

1.60
2.10
0.80

実務事前実習

◎

4.00

0.13

機器分析学実習

◎

27.75

0.93

解剖学・生理学実習
薬理学実習

◎
◎

6.43
9.11

0.21
0.30

（以下に同じ様式で記入欄を追加し、（基礎資料７（続き
[注]

総授業時間

例示）に従って記入してください）

担当時間数などの記入については（基礎資料７）の表１の脚注に倣ってください。 助手については、「授業担当時間の合計」の算出は不要です。

表３．兼担教員（基礎資料５の表２）が担当する薬学科（６年制）の専門科目と担当時間
学科

職名

氏

名

年齢

性別

学位

現職就任
年 月 日

授業担当科目

総授業時間

年間で平均した
週当り授業時間○○薬科学科○○薬科学科（以下に同じ様式で記入欄を追加し、（基礎資料７（続き[注]例示）に従って記入してください）

担当時間数などの記入については（基礎資料７）の表１の脚注に倣ってください。 兼担教員については、「授業担当時間の合計」の算出は不要です。

71

（基礎資料８）

卒業研究の学生配属状況および研究室の広さ

3 年生の在籍学生数

345 名

4 年生の在籍学生数

395 名

5 年生の在籍学生数

348 名

6 年生の在籍学生数

382 名

3年生
配属講座など

4年生

5年生

卒業研究を実施する研究室の面積
（m2）

6年生

指導教員数

合計
配属学生数

1 薬化学

3

2 薬品製造学

3

配属学生数

配属学生数

1

配属学生数

19

12

5

37

290.5

17

17

21

55

356.6

3 薬品化学

2

14

9

9

32

293.9

4 生薬学

1

16

16

18

50

284.4

5 薬品分析学

2

11

11

14

36

280.7

6 代謝分析学

3

7 薬品物理化学

2

1

21

19

19

59

293.4

21

13

11

46

279.4

8 衛生化学

3

1

16

2

13

32

291.8

9 公衆衛生学

2

1

14

12

18

45

327.2

10 微生物･感染制御学

2

5

18

14

37

290.2

14

9

15

38

434.2

4

6

5

16

365.1

2

18

14

34

293.3

11 細胞生物学

2

12 生化学3

13 病態生理学3

1

14 病態生化学

3

14

18

21

53

280.7

15 薬物治療学

3

21

14

14

49

290.3

16 臨床薬理学

3

1

17

20

27

65

408.9

1

17 薬理学

3

19

5

10

35

279.4

18 臨床腫瘍学

2

12

12

18

42

278.8

19 薬剤学

3

18

20

22

60

278.8

20 薬物動態学

3

22

17

17

56

453.7

21 臨床薬学

2

19

21

19

59

291.7

22 臨床薬剤疫学

2

13

6

5

24

138.1

23 統合薬科学系

2

14

9

6

29

183.9

24 健康科学

2

14

5

9

28

150.5

25 臨床薬学教育研究センター

9

26

26

29

82

234.3

26 薬用植物園

2

4

4

3

11

100.5

27 放射性同位元素研究センター

2

5

5

3

13

44.8
76.3

28 共同利用機器センター
合

[注]

計

1

3
75

8

3

4

3

10

395

348

382

1133

１

卒業研究を実施している学年にあわせ、欄を増減して作成してください。

２

指導教員数には担当する教員（助手を含む）の数を記入してください。

３

講座制をとっていない大学は、配属講座名を適宜変更して作成してください。

４

隣接する複数の講座などで共有して使用する実験室などは、基礎資料11-２に記載してください。

72

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

職名

学長

年

月

氏名

後藤直正

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫
医療人としての心構えA：
2020年9月 オンデマンド配信による3コマ担当（授業評価等を含む）

Lehmannプログラム「リーダ論①」：
2021年6月 生涯教育の一環としてのプログラムでタイトルのことを話した
２

作成した教科書、教材、参考書
2021年6月16日『臨床薬学テキストシリーズ 血液・造血器／感染症／悪性腫瘍』（共著）
第2章感染症 A 総論 １．修得すべき知識の概要

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）なし（論文） Extracellular Signals of a Human
Epithelial Colorectal Adenocarcinoma (Caco-2) Cell
Line Facilitate the Penetration of Pseudomonas
aeruginosa PAO1 Strain through the Mucin Layer.

共著

2017年

Front Cell InfectMicrobiol. 21;7:415.

（論文）Role of pvdE Pyoverdine Synthesis in
Pseudomonas aeruginosa Keratitis.

共著

2018年

Cornea. 37, S99-S105.

（論文）Comprehensive analysis of resistancenodulation-cell division superfamily (RND) efflux
pumps from Serratia marcescens, Db10.

共著

2019年

Sci. Rep. 19; 4854.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

なし
Ⅲ 学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
2017年6月‐現在

日本私立薬科大学協会副会長

2019年6月 - 現在

全国薬科大学長・薬学部長会議会長

2017年6月- 現在

日本私立薬科大学協会6年制ガイド編集委員

2017年6月‐現在

薬学教育協議会理事[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。
73

学会名

３

「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

74

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学

講座名

薬化学分野

職名

氏名

教授

古田巧

Ⅰ 教育活動
教育実践上の主な業績

１

教育内容・方法の工夫

年

月

有機化学A

有機化学D

ポイントを明瞭に示した資料の作成、明快な板書を心がけた。コロナ禍におけるオンデ
マンド講義では、ペンタブ
レットを活用し対面授業と変わらない詳細な解説を試みた。また、重要事項を繰り返し述べる工夫も実施した。

アドバンスト薬学

ポイントを明瞭に示した資料の作成、有機化学関連薬剤師
国家試験過去問集の作成など、薬剤師国家試験を見据え焦点を絞った講義を心がけた。

2020年度分子薬品化学概論

コロナ禍におけるオンデマン
ド講義となったが、ペンタブ
レットを活用し、有機反応機
構の詳細な解説を試みた。ポイントを明瞭に示した資料の作成も行った。

２０１８年度

なし

２０１９年度なし

２０２０年度なし

２０２１年度なし

２０１８年度

なし

２０１９年度なし

２０２０年度なし

２０２０年度なし

２０１８年度日本薬学会第3回若手
薬学教育者のためのアドバンストワーク
ショップに参加

２０１９年度なし

２０２０年度なし

2018年度～現在

2018年度～現在

２

３

４

作成した教科書、教材、参考書

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）要

ポイントを明瞭に示した資料の作成、明快な板書を心がけた。コロナ禍におけるオンデ
マンド講義では、ペンタブ
レットを活用し対面授業と変わらない詳細な解説を試みた。また、重要事項を繰り返し述べる工夫も実施した。

2018年度～現在（授業評価等を含む）

概

日

75

Ⅱ 研究活動単著・共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Conformational control in dirhodium(II)paddlewheel catalysts supported by chalcogenbonding interactions for stereoselective
intramolecular C–H insertion reactions

共著

2021年

ACS Catalysis vol.11 No.2

（論文）Synthesis of axially chiralbinaphthothiophene delta-amino acid derivatives
bearing chalcogen bonds.

共著

2020年

Heterocycles vol.101 No.1

（論文）Synthesis and structural properties ofaxially chiral binaphthothiophene dicarboxylic
acid.

共著

2018年

Chem, Pharm. Bull. vol.66
No.12（論文）ビアリール型人工アミノ酸の創製を起点とする
分子認識型触媒の開発

単著

2018年

有機合成化学協会誌（第10巻第２号）（著書）Biaryl Amino Acids and Their Surrogates: A
Unique Class of Unnatural Amino Acid.

単著

2018年

Springer Nature Singapore
Pte. Ltd

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）ビアリール型人工アミノ酸の創製を起点とする触媒開発

2021年8月

第41回有機合成若手セミナー（演題名）カルコゲン元素を含む軸性不斉ジカルボン酸の合成とロジウム二核錯体への展開

2021年5月

第19回次世代を担う有機化学
シンポジウムⅢ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2016年4月～2019年3月

日本薬学会ファルマシア委員

2019年4月～現在

日本薬学会ファルマシアアドバイザー

2019年4月～現在

日本薬学会 化学系薬学部会役員[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

76

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学

講座名

薬化学分野

職名

氏名

准教授

小林祐輔

Ⅰ 教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

３４

作成した教科書、教材、参考書

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

Ⅱ

月

概

日

2020年度～現在（授業評価等を含む）

２

年

要

有機化学実習2020年度～現在

有機化学A

指定教科書以外の教科書に記載されている重要事項も講義
資料に盛り込んで、学生の学習意欲がでるように努めた。

2020年度分子薬品化学概論

キラリティーについて最新の動向も含めて紹介した。

2020年度なし

2021年度なし

2020年度なし

2021年度なし

2020年度なし

2021年度

なし

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Conformational control in dirhodium(II)paddlewheel catalysts supported by chalcogenbonding interactions for stereoselective
intramolecular C–H insertion reactions

共著

2021年

ACS Catalysis vol.11 No.2

（論文）Azolium/hydroquinone organo-radical cocatalysis: Aerobic C–C-bond cleavage in ketones

共著

2021年

Chemistry – A European
Journal Vol.27 No 8

（論文）Reactions Catalyzed by 2-HalogenatedAzolium Salts: From Halogen-Bond Donors to Brønsted-Acidic Salts

共著

2020年

Synlett vol.31 No.8

（論文）Photo-Irradiation-Promoted
Aminoetherification of Glycals with NAcyliminoiodinane and Alcohols

共著

2020年

Heterocycles vol.101 No.2

（論文）Direct Addition of Amides to Glycals
Enabled by Solvation-Insusceptible 2-Haloazolium
Salt Catalysis

共著

2019年

Angewandte ChemieInternational Edition
vol.58 No.40

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）カルコゲン元素を含む軸性不斉ジカルボン酸の合成とロジウム二核錯体への展開77

2021年5月

学会名第19回次世代を担う有機化学
シンポジウムⅢ 学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）[注]１

2020年3月

日本薬学会第１４０年会 一般シンポジウム オーガナイザー

2020年10月

第71回 日本薬学会関西支部総会・大会 座長

2021年3月

日本薬学会第１４1年会 座長

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

78

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学

講座名

薬化学分野

職名

氏名

助教

浜田翔平

Ⅰ 教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

月

概日
有機化学実習2019年度～現在

有機化学C

教科書の要点をまとめたプリントを作成し、学生が理解しやすくなるよう努めた。

2020年度分子薬品化学概論

自身の経験を踏まえて、製薬企業での創薬研究を紹介した。

理系薬学版アカデミックスキル（京都薬科大学）

作成した教科書、教材、参考書

2020年度３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2018～2020年度

なし

2021年度なし

2018～2020年度

なし

2021年度なし

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）要

2018年度～現在

２

４

Ⅱ

年

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Conformational control in dirhodium(II)paddlewheel catalysts supported by chalcogenbonding interactions for stereoselective
intramolecular C–H insertion reactions

共著

2021年

ACS Catalysis vol.11 No.2

（論文）Chemoselective oxidation of p-methoxybenzyl
ethers by an electronically tuned nitroxyl radical
catalyst.

共著

2020年

Organic Letters vol.22
No.14（論文）Axial chirality in biaryl N,N‐
dialkylaminopyridine derivatives bearing aninternal carboxy group.

共著

2020年

Chirality vol.32 No.5

（論文）Synthesis of axially chiralbinaphthothiophene delta-amino acid derivatives
bearing chalcogen bonds.

共著

2020年

Heterocycles vol.101 No.1

（論文）Simple and rapid p-methoxybenzylation ofhydroxy and amide groups at room temperature by
NaOt-Bu and DMSO

共著

2019年

Tetrahedron Letters vol.60
No.48

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）カルコゲン元素を含む軸性不斉ジカルボン酸の合成とロジウム二核錯体への展開79

2021年5月

学会名第19回次世代を担う有機化学
シンポジウムⅢ 学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
2019年11月～現在[注]

１

次世代を担う有機化学シンポジウム世話人

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

80

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名薬品製造学分野

職名

教授

年

月

氏名

山下

正行

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

概

日

要

有機化学B(1年次、10月～3月）、有機化学C（2年次、4月～9月）の講義において、薬学の基礎として
2017～2021年度 有機化合物の構造・性質・反応を理解できるようにした。分子模型、反応の動画を用い視覚的に見られるようにした。

２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発行または発表の年月（西暦）

Convergent synthesis of stereoisomers of THF ringmoiety of acetogenin thiophene analogue and theirantiproliferative activities against human cancer
cell lines

共著

2017年4月 Tetrahedron, vol.73, No.17

Novel and practical asymmetric synthesis of β2,3amino esters using asymmetric Michael addition ofchiral amine

共著

2017年4月 Tetrahedron, vol.73, No.15

Facile preparation of 2-oxo-2H -1-pyran-3carboxylates with the electron-withdrawing group at
the 5-position

共著

2020年3月 Hetreocycles, vol.100, No.3

[2+2]photocycloaddition of 5,6-substituted 2-Oxo2H -pyran-3-carboxylates with Alkenes

共著

2021年2月 Hetreocycles, vol.102, No.2

Reaction of 3-Oxa-2-oxobicyclo[4.2.0]oct-4-ene-1carboxylate with Dimethylsulfoxonium Methylide

共著

2021年4月

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Chem. Pharm. Bull., vol.69,
No.4

発表年・月

学会名
第69回日本薬学会関西支部大会

α-ピロン体から合成されるシクロブタン体と硫黄イリドとの反応

2019年10月

3-Oxa-2-oxobicyclo[4.2.0]oct-4-ene-1-carboxylateと硫黄イリドの反応

2020年3月 日本薬学会第140年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）～現在

薬剤師国家試験問題検討委員「物理・化学・生物」部会委員～現在

有機化学系教科担当会議委員

81

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

82

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名薬品製造学分野

職名

准教授

氏名

小島直人

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

教育内容・方法の工夫

概

日

要

2014年度〜現在 担当する藥品合成化学Aにおいて、SGD形式を取り入れ、受講生が相互に教え合うことによる理解度の向上を図った。また、直後に解説を行うことにより、理解度のさらなる向上を試みた。

（授業評価等を含む）
２

月

作成した教科書、教材、参考書

2020年度〜現在 有機化学実習における概要説明および実験操作の説
明に関する動画の作成
2020年度〜現在 ３Ｄプリンタによる有機化合物の三次元モデルの作成

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Convergent synthesis of stereoisomers of THF ringmoiety of acetogenin thiophene analogue and theirantiproliferative activities against human cancer
cell lines

共著

2017年4月 Tetrahedron Vol.73 No.17

Mosquito larvicidal and antifungal isoquinoline
alkaloids from Papaveraceae

共著

Japanese Journal of
2019年4月 Environmental Entomology
and Zoology Vol.30 No.2

Synthesis and cancer cell growth inhibition effectsof acetogenin analogs bearing ethylene glycol units
for enhancing the water solubility

共著

2020年3月 Tetrahedron Vol.76 No.13

Syntheses of C2′-Fluorinated Analogs of Solamin

共著

2020年7月

新規なＡＭＰ活性化プロテインキナーゼ活性化剤

共著

2021年6月 特願2021-094481

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Chemical and Pharmaceutical
Bulletin vol.68 No.7

発表年・月

学会名

Synthesis and Antitumor Activity of Acetogenin Derivative with NMethylpyrazole Connected by Sulfonamide

2018年11月 IKCOC-14

Convergent Synthesis and Growth Inhibitory Activity Evaluation of
Stereoisomers around THF Ring of Acetogenin Thiophene Analogues

27th International Society
2019年9月 of Heterocyclic Chemistry
Congress

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2013年12月～現在

大阪府立大手前高等学校

2014年2月～現在

有機合成化学協会

2019年4月～2021年3月

日本薬学会

集中セミナー

関西支部幹事代議員

83

講師（3時間/年１回）

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

84

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名薬品製造学分野

職名

氏名

助教

岩﨑

宏樹

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

作成した教科書、教材、参考書

要

17年度から21年度

丸暗記の勉強ではなく理解して新しい事象も解決できる能力を養える教育を目指している。そのために、電子の動きを重点的に説明している。重要ポイントをつかみやすいよう、プリントを作成し、講義を行っている。

17年度から21年度

講義参考資料（配布プリント）

21年度

3Dプリンターを使用した3D分子模型（授業評価等を含む）

２

概

日

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Facile preparation of 2-oxo-2H-1-pyran-3carboxylates with the electron-withdrawing group at
the 5-position.

共著

2020年3月

Heterocycles, 2020, 100,
429-439.

Synthesis and cancer cell growth inhibition effectsof acetogenin analogs bearing ethylene glycol units
for enhancing the water solubility

共著

2020年3月

Tetrahedron, 2020, 76,
131058.

Application of a novel chromophoric reagent, 2,2'binaphthyl-3,3'-dicarbonyl cyanide, to the absoluteconfiguration determination of chiral secondary
alcohols.

共著

2020年6月

Tetrahedron Lett. 2020, 61,
151984.

Syntheses of C2'-fluorinated analogs of solamin

共著

2020年7月

Chem.Pharm.Bull.2020,68,675-678.

Strong binding affinity of D-allulose andallulosides to boronic acids and the structuralcharacterization of their sugar-boronate complexes

共著

Chemistry Letters, advanced
2021年5月 publication on the web May
20, 2021

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

イソキノリンN -オキシドを反応中間体とするイソキノリンのone-pot合成反応の開発

2021年3月 日本薬学会第141年会

超原子価ヨウ素反応剤と求核剤を用いるβ,γ-置換-γ-ブチロラクトン誘導体合成法の開発

2021年3月 日本薬学会第141年会

85

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2006年から現在

日本薬学会会員～現在

有機合成化学協会会員[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

86

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

薬品化学

職名

教授

年

月

氏名

大石

真也

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

概

日

要

2020年4月～

オンラインアンケート形式によりオンライン講義のフィードバックを受ける仕組みを確立した

2020年5月～

TedやTed-edの動画サイトの活用により、医薬化学や生命科学に関する幅広い知識を身近に感じる機会を増やすための試みを行った

2020年6月～

オンライン講義と併用して匿名で質問を受け付けることを可能にする講義ごとの掲示板を構築した

２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

2020年10月

オンライン講義に用いるツールなどに関して情報共有するためのTeamsのサイトを立ち上げた（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称共著

2018年3月

J. Org. Chem. vol.83, No.6

（論文）Structure-activity relationship study ofcyclic pentapeptide ligands for atypical chemokine
receptor 3 (ACKR3)

共著

2018年4月

J. Med. Chem. vol.61, No.8

（論文）Development of mirror-image screening
systems for XIAP BIR3 domain inhibitors

共著

2019年5月

Bioconjug. Chem. vol.30,
No.5

共著

2019年1月

Org. Lett. Vol.21, No.2

共著

2020年8月

ACS Chem. Biol. vol.15,
No.8

１．著書・論文等の名称（論文）Total synthesis and stereochemical revisionof stereocalpin A: mirror-image approach forstereochemical assignments of the peptidepolyketide macrocycle（論文）Synthesis of triazolo- and oxadiazolopiperazines by gold(I)-catalyzed domino
cyclization: application to the design of a MAP
kinase inhibitor（論文）Coibamide A targets Sec61 to prevent
biogenesis of secretory and membrane proteins
２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

鏡像タンパク質を活用した創薬研究

2021年11月

87

学会名第94回日本生化学会大会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年4月～2019年3月

日本薬学会 国際創薬シンポジウム準備委員会委員

2017年4月～2020年3月

日本ペプチド学会 ペプチドニュースレター編集委員

2017年4月～現在

日本ペプチド学会

2018年4月～2018年12月

10th International Peptide Symposium：Local Organizing Committee Member

2019年1月～現在

Bioconjugate Chemistry（American Chemical Society）Editorial Advisory Board

2019年4月～2019年12月

第37回メディシナルケミストリーシンポジウム実行委員

2021年4月～現在

日本薬学会学術誌編集委員

[注]

１

評議員

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

88

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

薬品化学

職名

准教授

氏名

小林

数也

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

2017,2018,2021 分子薬品化学概論：最新のトピックを取り入れることで学びへの好奇心を刺激できるよう心がけた。
年度

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

アドバンスト薬学：スライド内の情報が過多になら2017年度～現在 ないよう注意した。授業の最後に練習問題を解かせ、理解度の確認を行った。
2018年度薬学総合演習：グループ討論を取り入れ、協同的な学びの実践を試みた。

基礎演習：SGDを行い共同的な学びを実践した。発表
2018年度～現在 機会を多く設け、スライド作成等の練習を行わせた。
有機化学D：授業評価の意見を参考に、話すスピード
2019年度～現在 や板書の量が適切になるよう気を付けた。授業の最後に課題を課し、講義内容の復習と定着を図った。
創薬科学特論II：SARS-CoV-2を題材にすることで、2020年度～現在 最新情報の収集を経験させた。
2020年度

学内向け教材「理系薬学版アカデミック・スキル」

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Effects of Replacement and Addition of an
Amino Acid Contained in a Cyclic Peptide
Corresponding to a β-hairpin Loop Sequence of
Human EGF Receptor

共著

2017年

J. Pept. Sci. 23, 581-586（論文））Use of a compact tripodaltris(bipyridine) ligand to stabilize a singlemetal-centered chirality: stereoselective
coordination of iron(II) and ruthenium(II) on asemirigid hexapeptide macrocycle.

共著

2018年

Inorg. Chem. 2018, 57, 5475
–5485.

（論文）Evaluation of a non-prime site substituent
and warheads combined with a decahydroisoquinolin
scaffold as a SARS 3CL protease inhibitor.

共著

2019年

（論文）Convergent Synthesis of trans-2,6Disubstituted Piperidine Alkaloid, (−)-iso-6Spectaline by Palladium-Catalyzed Cyclization.

共著

2019年

Chem. Pharm. Bull. (Tokyo),
2019, 67, 253-257.

共著

2020年

Bioorg. Med. Chem. 2020,
28, 115273.

１．著書・論文等の名称（論文）Evaluation of an octahydroisochromene
scaffold used as a novel SARS 3CL proteaseinhibitor.
89

Bioorg. Med. Chem. 2019,27,425-435.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

なし

Ⅲ

[注]

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

１

2008年～現在

日本薬学会・会員（会員番号：0800134）

2008年～現在

日本ペプチド学会・会員（会員番号：112004）2013年～現在

日本癌学会・会員（会員番号：048411）

2016年～現在

American Chemical Society・会員（会員番号：31133509）

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

90

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

生薬学

職名 准教授

氏名

中村

誠宏

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

年

月

概

日

要

2016年4月～

1) 3年次科目天然医薬品学AおよびBの一部を担当

2017年3月まで

前期授業評価8.8点/10.0点
後期授業評価9.1点/10.0点
2) 3年次天然医薬品学実習を担当

2017年4月～

1) 3年次科目天然医薬品学AおよびBの一部を担当

2018年3月まで

前期授業評価8.7点/10.0点
後期授業評価9.0点/10.0点
2) 3年次天然医薬品学実習を担当

2018年4月～

1) 3年次科目天然医薬品学AおよびBの一部を担当

2019年3月まで

前期授業評価8.9点/10.0点
2) 3年次天然医薬品学実習を担当

2019年4月～

1) 3年次科目天然医薬品学AおよびBの一部を担当

2020年3月まで

前期授業評価9.0点/10.0点
後期授業評価9.3点/10.0点
2) 3年次天然医薬品学実習を担当

2020年4月～

1) 3年次科目天然医薬品学AおよびBの一部を担当

2021年3月まで

前期授業評価9.39点/10.0点
後期授業評価9.35点/10.0点
2) 3年次天然医薬品学実習を担当得られた知識が医療現場や社会で活用できるよう講義を行っている。

２

作成した教科書、教材、参考書

特記事項なし３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特記事項なし４

その他教育活動上特記すべき事項

2016年11月11日 高等学校模擬授業 [京都府立洛北高等学校]
2017年6月23日 高等学校模擬授業 [京都府立洛北高等学校]
2017年12月23日 薬学共用試験OSCE評価者(同志社女子大学)
2018年6月29日 高等学校模擬授業 [京都府立洛北高等学校]
2018年10月26日 高等学校模擬授業 [東山高等学校]
2019年6月21日 高等学校模擬授業 [京都府立洛西高等学校]

91

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（著書）スパイス・ハーブの機能と応用
子葉植物 ヒガンバナ科（ネギ））（第３章単発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

シーエムシー出版（森川敏生
監修）, pp. 77–84 (2020)

共著

2020年10月（論文）One-​pot enantioselective synthesis of (S)​-​
spirobrassinin and non-​natural (S)​-​methylspirobrassininfrom amino acids using a turnip enzyme

共著

2021年2月 medicines ,vol 75,308-318(2021).

（論文）Structures of cyclic organosulfur compounds
from garlic (Allium sativum L.) leaves

共著

2020年4月（論文）Rare sulfur-containing compounds, kujounins A1
and A2 and allium sulfoxide A1, from Allium fistulosum'Kujou'.

共著

2018年1月（論文）Oxazonigelladine and dolabellane-type
diterpene constituents from Nigella damascena seeds.

共著2017年12月

Journal of Natural

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Frontiers in Chemistry ,vol8,Pages00282 (2020).

Organic Letters ,vol 20,2831 (2018).

Tetrahedron ,vol 73,70547060 (2017).

発表年・月

学会名

（演題名）Half natural sulfur-containing compounds derived frommedicinal plants

2020年12月（演題名） Nigella 属植物クロタネソウに含まれるアルカロイド成分の探索とそれらの抗 HSV-1 活性

2019年9月 第61回 天然有機化合物討論会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2018年4月～2021年3月
2021年4月～現在[注]

1st AASP Young Scientist
Conference

日本薬学会 学術誌編集委員
日本生薬学会 関西支部委員

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。
２ 基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。
３ 「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

１

４ 「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。
５ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。
※ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。
※ 該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

92

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

講座名

薬品分析学分野

職名

教授

年

月

氏名

武上茂彦

教育活動
教育実践上の主な業績

１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

概

日

要

2017年～現在

主に機器分析学AB、日本薬局方において、配布冊子のページごとに上にスライド、下にメモ欄を設けている。授業評価ではメモ欄が学生から好評されている。

2020年～現在

主に機器分析学AB、日本薬局方において、知識の定着のため、manabaで講義の復習小テストを実施している。

作成した教科書、教材、参考書

2020年3月30日 京薬生のためのアカデミック・スキル
2021年3月30日 理系薬学版アカデミック・スキル

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ

３

小学校における薬物乱用防止教育 「お薬教室」を通
2019年9月 して, 京都市立音羽小学校 専門医派遣事業

2019年9月26日 「読売新聞京都版」薬の知識

わかりやすく解説

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Electrochemiluminescence bioassays with awater-soluble luminol derivative can outperform
fluorescence assays

共著

Angewandte Chemie
2018年1月 International Edition
vol.57 No.2

（論文）Thermal behavior of 19F nuclear magnetic
resonance signal of 19F-containing compound in lipid
nano-emulsion for potential tumor diagnosis

共著2018年8月

AAPS PharmSciTech. vol.19
No.6（論文）Combination of 1H nuclear magnetic resonancespectroscopy and principal component analysis toevaluate the lipid fluidity of flutamideencapsulated lipid nanoemulsions

共著

2018年8月

Analycal Bioanalytical
Chemistry vol.410 No.20（論文）Effects of mono- and dialkylglucosides on
the characterisation and blood circulation of lipid
nanoemulsions

共著

Journal of
2019年10月 Microencapsulation vol.36
No.8（論文）Application of molecularly imprinted
polymer-modified potentiometric sensor for
quantitative determination of histamine in serum

共著

2020年12月

93

Analytical Sciences vol.36
No.12

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）メラミン検出のためのポリジアセチレンリポソーム型イクオリ
ン生物発光デバイスの開発に関する基礎的検討（演題名）疎水性イオン液体含有コルチゾールインプリントゲルの調製およびコルチゾール結合量の測定（演題名）γ-グルタミルトランスフェラーゼ検出のためのポリジアセチレ
ンリポソーム型イクオリン生物発光デバイスへのグルタチオンの修飾の検
討
Ⅲ

学会名

第71回 日本薬学会関西支部
総会・大会
第71回 日本薬学会関西支部
2021年10月
総会・大会

2021年10月

2021年10月

第71回 日本薬学会関西支部
総会・大会

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年11月～2019年11月

山科区薬物乱用防止指導員協議会主催 薬物乱用防止街頭啓発（年１回、１日）

2017年10月～2021年2月

京都市立安朱小学校

薬物乱用防止教室（年１回、１日、３年生と６年生）

2020年11月

京都市立音羽小学校

薬物乱用防止教室（年１回、１日、６年生）

2021/5/1～現在

日本薬学会関西支部委員[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

94

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

薬品分析学分野

職名

助手

年

月

氏名

小西

敦子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

概

日

要

2017年度～現在 担当科目：機器分析学実習（2年次生）
工夫：結果から考えた考察を教員に説明する口頭試問を設けた。考える力、伝える力を育むことを目的としており、学生がより前向きに実習に取り組む姿が見られた。また、学生からは、実験内容の意義が理解できたという意見があった。

2018年度, 2020
担当科目：薬学総合演習Ⅰ部（4年次生）
年度
工夫：課題に対し、グループで討論し、最後に発表をする授業形式である。討論をおこなうグループの人数は最大でも3人と少人数とすることで、各学生が積極的に討論に参加できるようにした。また、取り組んだ
課題に関連した国家試験の問題を紹介した。

２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

（論文）A molecularly imprinted polymer-modified
potentiometric sensor for the detection of
glutathione

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Analytical Sciences
共著

2019年10月 巻：35
号：10（論文）Construction and studies of histamine
potentiometric sensors based on molecularly
imprinted polymer

共著

2020年8月（論文）Application of molecularly imprinted
polymer-modified potentiometric sensor for
quantitative determination of histamine in serum

共著

2020年12月 巻：36
号：12

Current Analytical
Chemistry
巻：16
号：6

Analytical Sciences95２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）メラミン検出のためのポリジアセチレンリポソーム型イクオリン
生物発光デバイスの開発に関する基礎的検討（演題名）疎水性イオン液体含有コルチゾールインプリントゲルの調製およびコルチゾール結合量の測定（演題名）γ-グルタミルトランスフェラーゼ検出のためのポリジアセチレ
ンリポソーム型イクオリン生物発光デバイスへのグルタチオンの修飾の検討

学会名第71回 日本薬学会関西支部
総会・大会
第71回 日本薬学会関西支部
2021年10月
総会・大会
2021年10月

2021年10月

第71回 日本薬学会関西支部
総会・大会

Ⅲ 学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
2017年8月

京都薬科大学オープンキャンパス 体験実習「発光現象を体験しよう！」実施

2018年8月

京都薬科大学オープンキャンパス 体験実習「光のサイエンス」実施

2019年8月

京都薬科大学オープンキャンパス 体験実習「光のサイエンス」実施

加入学会

日本薬学会，日本分析化学会，イオン液体研究会[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

96

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

代謝分析学分野

職名

氏名

教授

安井裕之

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

要

教育内容・方法の工夫

自主的な学修習慣の促しと反転授業の一環を目的として、毎回の講義に関するレポート作成を課題（その日の講義内容の重要項目に関する簡単な記述式の課題を掲
2019年4月から示）として取り組ませた。双方向的な授業とするため、翌週には課題についての解説と提出レポートへのフィードバックを実施した。
２

概日

担当科目である１年次生の基礎化学及び分析化学、２年次生の生体分析化学で実施した。

作成した教科書、教材、参考書

コンパス 分析化学 改訂第2版

2017年1月

薬学6年制教育における分析化学の学修エッセンスを纏めた教科書（共著）である。

科学者の研究倫理―化学・ライフサイエンスを中心に―

2018年6月

大学での研究活動を開始するに当たり、最初に心得ておくべき内容を編纂した研究倫理・研究公正に関する教科書（共著）である。

臨床分析学のサブノート 第2版

2018年8月

薬学6年制教育における臨床分析学の学修エッセンスを纏めた教科書（共著）である。

2017年3月

日本薬学会第137年会の一般シンポジウムで、大学における研究公正活動の諸相について教育的講演を行った。

実験実習における能動的学修推進への取り組み―分析化
学実習に導入した「ピアレビューによる実技確認（検2017年9月定）」の効果について―

第2回日本薬学教育学会大会で、学生の能動的学習促進に関するポスター発表を行った。

実験技能向上を目指した学生実習モデルの構築―分析化
学実習に導入したピアレビューによる実技確認（検定） 2019年8月について―

第4回日本薬学教育学会大会で、学生の実技技能向上を目指したルーブリックに関するポスター発表を行った。

社会とアカデミアの関係を基盤とした研究活動と研究室
2019年8月
運営

第6回衛生薬学・環境トキシコロジー 若手研究者の会で、大学での研究室活動を通じた高等教育の方法と実践について実例を挙げて講演した。

社会との関係を基盤とした研究活動・研究室運営

滋賀県立大学環境科学研究科の通年科目である環境
研究倫理特論にて、非常勤講師として大学における研究公正活動の実際及び研究室活動における研究公正の実践例を挙げて講演し、大学院生との討論を行った。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

アカデミアにおける研究公正への取り組み

４

2020年1月

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）Metallomics-Recent Analytical Techniquesand Applications-

共著

2017年1月

Springer Japan KK（論文）Anti-diabetic effect of organo-chalcogen(sulfur and selenium) zinc complexes with hydroxypyrone derivatives on leptin-deficient type 2
diabetes model ob/ob mice.

共著2017年11月

International Journal of
Molecular Science, 2017,18, E2647.

（論文）Investigating the target organs of novelanti-diabetic zinc complexes with organoselenium
ligands.

共著

2018年3月

Journal of Inorganic
Biochemistry, 2018, 185,
103-112.

（論文）Predicting organ carotenoids levels fromanalysis of plasma could lead to errors: A study
in cynomolgus monkeys.

共著2019年2月

Nutrition Research, 2019,61, 95-101.

97

（論文）Analysis of the predictive factors for a
critical illness of COVID-19 during treatment ―relationship between serum zinc level and critical
illness of COVID-19―

共著

２．学会発表（評価対象年度のみ）

2020年9月

International Journal of
Infectious Disease, 2020,
100, 230-236.

発表年・月

学会名

（演題名）血清亜鉛値とCOVID-19重症化との連関分析

2021年2月

第21回 日本亜鉛栄養治療研究
会学術集会（演題名）低亜鉛血症とCOVID-19重症化及び死亡例との連関分析

2021年9月

日本亜鉛栄養治療研究会 中四国支部学術集会（演題名）亜鉛はいかにしてCOVID-19重症化に関与しうるのか？

2021年9月

日本臨床栄養代謝学会 近畿支部（演題名）血清亜鉛値はCOVID-19の重症化を判別予測できる臨床検査値で2021年10月
ある

第53回 日本医療検査科学会（演題名）COVID-19の重症化患者を判別予測する因子の解析－血清亜鉛値
2021年11月とCOVID-19重症化の連関を中心として-

第61回 日本臨床化学会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2013年2月～2023年1月

日本薬学会物理系薬学部会 庶務幹事

2014年5月～2022年4月

日本酸化ストレス学会 評議員

2014年5月～2022年4月

日本TDM学会 評議員

2020年8月～2023年7月

日本微量元素学会 評議員

2019年10月～2022年5月

特定非営利活動法人さんぴぃす 監事[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

98

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

代謝分析学分野

職名 准教授

氏名

木村寛之

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

要

2019年4月から

双方向型講義を目指し、毎回講義の後にレポート形式の課題を出し、コメントを付けて返却することを実践した。そのことにより、学生の理解度の確認や、学生が疑問に思っていることを把握することができた。
２

概日

担当科目である、２年次生の生体分析化学、3年次生の放射薬学で実践した。

作成した教科書、教材、参考書

臨床放射薬学３

初版

京都廣川書店

2017年9月7日 薬学領域における放射化学の基礎と臨床に関する教科書である。

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

放射性医薬品に関する薬学生の意識調査とデモ実習への取り組み

第2回日本薬学教育学会大会で、放射性医薬品に関す
2017年9月2日 る薬学生の意識調査と99mTc製剤の取り扱いに関する
デモ実習についてポスター発表を行った。

実験実習における能動的学修推進への取り組み―分析化
学実習に導入した「ピアレビューによる実技確認（検定）」の効果について―

第2回日本薬学教育学会大会で、担当する分析化学実2017年9月 習で実践した実技検定に関するポスター発表を行った。

実験技能向上を目指した学生実習モデルの構築―分析化
学実習に導入したピアレビューによる実技確認（検定）について―

第4回日本薬学教育学会大会で、担当する分析化学実2018年8月 習で実践した実技検定に関するポスター発表を行った。

４

その他教育活動上特記すべき事項

「なし」

Ⅱ

（FDを含む）

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（著書）Handbook of In Vivo Chemistry in Mice, 2Vols.: From Lab to Living Syste（論文）18F-Labeled 4-(anilino)pyrido[3,4d]pyrimidine as an effective imaging probetargeting L858R-mutant epidermal growth factor
receptor.
（論文）Initial clinical evaluation of PET/CT with
18F-FSU-880 targeting prostate-specific membrane
antigen.
（論文）Synthesis of 18F-labeled streptozotocin
derivatives and an in-vivo kinetics study using
positron emission tomography.

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称共著

2020年2月

Wiley-VCH, Weinheim, 2020,
151-208.

共著

2017年5月

ACS Medicinal Chemistry
Letters, 8 (4), 418-422

共著

2019年1月

Cancer Science, 110(2):742-750

共著

2020年9月 Chemistry Letters, 30,

Bioorganic & Medicinal
127400（論文）Copper-mediated radioiodination reaction
through aryl boronic acid or ester precursor andits application to direct radiolabeling of a cyclic
peptide.

共著

99

Journal of Labelled
Compounds and
2021年5月
Radiopharmaceuticals, 64(8)336 - 345

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）Synthesis of 18F-labeled streptozotocin derivatives andin vivo kinetics using positron emission tomography.

2021年6月（演題名）新しいトレーサー開発と標識法について

2021年8月 PETサマーセミナー2021（演題名）18F標識法について

2021年9月 第10回フッ素化学若手の会

Ⅲ

2021 CSPS/PSJ/CC-CRS
SYMPOSIUM (Canada)

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2020年4月～現在

日本アイソトープ協会

第2期理工・ライフサイエンス部会

RI利用推進専門委員会

加入学会名：日本薬学会，医薬化学部会，日本分析化学会，日本化学会，日本分子イメー
ジング学会，日本フッ素化学会，日本ペプチド学会，日本核医学会，放射性薬品科学研究会，放射性医薬品・画像診断薬研究会，小動物インビボイメージング研究会，日本薬物動態学会，日本薬学教育学会，Society of Nuclear Medicine and Molecular Imaging（米国核医学会），Society of Radiopharmaceutical Sciences[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

100

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

代謝分析学分野

職名

助教

年

月

氏名

内藤行喜

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫

動画配信での講義であったため、学生に伝えたいこと、各回の講義で学んでもらいたい内容を、視覚的にも理解し易いように出来るだけシンプルなスライド・動画を作成しました。「動画を長時間見続けることがしんどい」、「見返したい部分が探しにくい」など、学生への負担が減るように、動画は分割してアップロードするようにしました。
２

2020年4月 担当した２年次生の薬学英語で実施した。

作成した教科書、教材、参考書

なし
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

実験実習における能動的学修推進への取り組み-分析化学実習に導入したピアレビューによる実技確認（検定）の効果についてー

第2回日本薬学教育学会大会で、学生の能動的学習促
2017年9月 進に関するポスター発表を行った。

実験技能向上を目指した学生実習モデルの構築―分析化学実習に導入したピアレビューによる実技確認（検定）について―

第4回日本薬学教育学会大会で、学生の技能向上を目2019年8月 指したルーブリックに関するポスター発表を行った。

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）
なし
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Anti-hyperglycemic effect of long-termbis(hinokitiolato)zinc complex ([Zn(hkt)2])
ingestion on insulin resistance and pancreatic
islet cells protection in type 2 diabetic KK-Ay
mice.

共著

2017年3月

Biol. Pharm. Bull., 2017,40, 318-326.

（論文）Beneficial effect of bis(hinokitiolato)Zncomplex on high-fat diet-induced lipid accumulationin mouse liver and kidney.

共著

2017年6月

In vivo, 2017, 31, 11451151.

（論文）In vivo effect of bis(maltolato)zinc(II)complex on Akt phosphorylation in adipose tissue of
mice.

共著

2019年2月

Biol. Trace Elem. Res.,
2019, 192, 206-213.

（論文）Effects of exercise on biological traceelement concentrations and selenoprotein P
expression in rats with fructose-induced glucose
intolerance

共著

2020年3月

J Clin Biochem Nutr., 2020,
66, 124-131.

（論文）Bright and dark sides of exercise effects
on biological responses such as energy metabolism
and renal function in rats with renal failure andfructose-induced glucose intolerance

共著

2020年5月

J Clin Biochem Nutr., 2020,
66, 198-205.

101

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）糖尿病の予防および治療を目指した亜鉛錯体の作用機序の解明

Ⅲ

PPF2020/2021 第18回次世代を
2021年9月 担う若手のためのフィジカ
ル・ファーマフォーラム

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2009年～現在

日本薬学会会員

2016年～2020年

日本薬学教育学会会員

[注]

学会名

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

102

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名：京都薬科大学
Ⅰ

講座名

薬品物理化学

氏名：斎藤博幸

職名：教授

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

ベーシック薬学教科書シリーズ３

物理化学 第2版

パートナー薬剤学 改訂第３版

第18章 輸送過程 ～ 第20章 アレニウスの式と反応速度理論を執2018年3月1日 筆・改訂

2017年3月30日 第3章 製剤の性質 4.界面化学を共同執筆

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Immunochemical Approach for Monitoring of Structural Transitionof ApoA-I upon HDL Formation Using Novel Monoclonal Antibodies

共著

2017年6月

Springer Nature, Sci. Rep.
7(1)（論文）A novel amphipathic cell-penetrating peptide based on the Nterminal glycosaminoglycan binding region of human apolipoprotein E

共著

2019年3月

Elsevier, BBA Biomembranes 1861(3)（論文）Mechanisms of Aggregation and Fibril Formation of the
Amyloidogenic N-terminal Fragment of Apolipoprotein A-I

共著

2019年9月

ASBMB, J. Biol. Chem.
294(36)（論文）Sulfated Glycosaminoglycans Mediate Prion-like
Behavior of p53 Aggregates

共著

2020年12月

National Academy of
Sciences, PNAS 117(52)（論文）脂質膜環境におけるアポリポタンパク質の凝集・アミロイド線維化機構

共著

2021年1月

日本膜学会、膜（Membrane）
46巻１号

発表年・月

学会名

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）
αシヌクレインのβ構造転移・線維化に対するホスファチジルセリンの影響Ⅲ

2021年6月 日本膜学会第43年会

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2007年5月～現在

日本膜学会誌「膜」編集委員

2012年5月～現在

日本膜学会理事

2017年5月～2019年5月

日本膜学会副会長[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。
103

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

薬品物理化学分野 職名

氏名

助教

扇田隆司

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

2017年度～現在

基礎化学講義：化学用語などの基本事項から丁寧に説明した。

2017年度物理化学A講義：要点をまとめた講義資料を配布した。スライドや板書で図を示すことで、現象をイメージしやすいようにした。

2017年度～2021年度

物理化学B講義：要点をまとめた講義資料を配布した。スライドや板書で図を示すことで、現象をイメージしやすいようにした。

2017年度～2021年度

物理化学実習：実験データを実習時間中にまとめてもらい、前年度の講義を振り返りつつ結果を解説した。
ベーシック薬学教科書シリーズ3 物理化学（第2版)11
章 電解質溶液と電気化学２作成した教科書、教材、参考書

2018年度３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Novel conformation-selective monoclonal antibodies against
apoA-I amyloid fibrils.

共著

2021年3月

FEBS J. 2020, 288(5)Sulfated glycosaminoglycans mediate prion-like behavior of p53
aggregates

共著

2020年12月

PNAS . 2020, 117(52)Enhancement of direct membrane penetration of arginine-rich
peptides by polyproline II helix structure

共著

2020年10月

BBA-Biomembranes . 2020, 1862(10)

Mechanisms of aggregation and fibril formation of theamyloidogenic N-terminal fragment of apolipoprotein A-I

共著

2019年7月

J. Biol. Chem . 2019, 294(36)A novel amphipathic cell-penetrating peptide based on the Nterminal glycosaminoglycan binding region of humanapolipoprotein E

共著

2019年3月

BBA-Biomembranes . 2019, 1861(3)２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

αシヌクレインのβ構造転移・線維化に対するホスファチジルセリンの影響
Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年度～現在

日本薬学会会員

2017年度～現在

日本生物物理学会会員

2017年度～現在

日本生化学会会員

2017年度～現在

日本膜学会会員

104

2021年6月

学会名
日本膜学会第43年会

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

105

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

衛生化学分野

職名

氏名

教授

長澤

一樹

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

年

月

概

日

要

生命科学（1年次）、栄養化学（2年次）及び栄養管理概論（6年次）の講義において、臨床現場での経験を活かして現場で求められる統合的知識の必要性を認識させるように、またその学修到達度を適切に評価できるように工夫した。
授業評価は全科目平均で7.9であった。
2020年3月10日
2016年2月15日

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし

薬学領域のための食品衛生化学第3版（編・著）
スタンダード薬学シリーズⅡ5衛生薬学-健康と環境（著）（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Elevation of the blood glucose level is involved in
an increase in expression of sweet taste receptors
in taste buds of rat circumvallate papillae.

共著

2020年3月

Nutrients, 12, 990

Intracellular labile zinc is a determinant ofvulnerability of cultured astrocytes to oxidative
stress.

共著

2019年8月

Neurosci. Lett. 707,
134315

Ergothioneine ameliorates oxaliplatin-induced
peripheral neuropathy in rats.

共著

2018年8月

Life Sci. 207, 516

Oxidative stress-induced increase of intracellularzinc in astrocytes decreases their functional
expression of P2X7 receptors and engulfing
activity.

共著

2017年12月

Metallomics, 9, 1839

Expression level of P2X7 receptor is a determinantof ATP-induced death of mouse cultured neurons.

共著

2016年4月

Neuroscience, 319, 35

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

PEG修飾リポソーム製剤化oxaliplatin投与ラットにおいて甘味感受性の低2021年10月
下を誘発するその舌組織への蓄積に対する口腔冷却の影響
OxaliplatinのPEG修飾リポソーム化はその舌における蓄積を増大し、甘味2021年9月
感受性の低下を増悪する

106

学会名
第31回日本医療薬学会年会
日本味と匂学会第55回大会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2010年4月〜現在

日本味と匂学会評議員

1988年4月〜現在

日本薬学会会員

1990年4月〜現在

日本医療薬学会会員

2000年4月〜現在

日本神経化学会会員[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

107

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

衛生化学分野

職名

准教授

氏名

髙山

健太郎

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

教育内容・方法の工夫

要

生命科学（1年次）、栄養化学（2年次）の講義において、薬学の基礎を前提とした理解、即ち化学構造を基盤とした応用力を醸成できるよう工夫した。授業評価は全科目平均で7.4であった。

（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

Proposal for the binding mode of the 23-mer
inhibitory peptide to myostatin
Design and synthesis of peptidic partial agonistsof human neuromedin U receptor 1 with enhanced
serum stability
A chemically stable peptide agonist to neuromedinU receptor type 2
Chain-shortened myostatin inhibitory peptides
improve grip strength in mice
Discovery of a human neuromedin U receptor 1selective hexapeptide agonist with enhanced serum
stability

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称共著

2021年4月

Bioorg. Med. Chem. 40,
116181

共著

2020年9月

Bioorg. Med. Chem. Lett.
30, 127436

共著

2020年5月

共著

2019年5月

共著

2017年9月

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

Bioorg. Med. Chem. 28,115454ACS Med. Chem. Lett. 10,985
J. Med. Chem. 60, 5228
学会名

サルコペニア治療を目指したイオントフォレシスによる非侵襲的なペプチ
2021年5月
ドの骨格筋送達

日本薬剤学会第 36 年会

標的選択的光酸素化を用いたマイオスタチンの効率的阻害

日本ケミカルバイオロジー学会第15年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2006年4月～現在

日本ペプチド学会会員

2008年2月～現在

日本薬学会会員

2016年4月～現在

日本内分泌学会会員

108

2021年6月

[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

109

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

衛生化学分野

職名

助教

年

月

氏名

森戸

克弥

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概日

教育内容・方法の工夫

要

栄養化学実習（3年次）において、各実験の原理やそれぞれの操作の理由について考えさせ、単なる作業にならないよう工夫した。

（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Mass spectrometric analysis of sphingomyelin with
N-α-hydroxy fatty acyl residue in mouse tissues.

共著

2021年3月

Lipids, 56, 181-188

ペルオキシソームにおける脂肪酸酸化の役割

共著

2020年10月

生化学, 92, 632-639

Isolation of glycosylinositol phosphoceramide andphytoceramide 1-phosphate in plants and theirchemical sta-bilities.

共著

2020年9月

J. Chromatogr. B, 1152,
122213.

Intracellular Ca2+-dependent formation of N -acylphosphatidylethanolamines by human cytosolic
phospholipase A2ε.

共著

2019年12月

Biochim. Biophys. Acta,
1864, 158515.

Gut microbial metabolites of linoleic acid aremetabolized by accelerated peroxisomal β-oxidationin mammalian cells.

共著

2019年11月

Biochim. Biophys. Acta,
1864, 1619-1628.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

PEG修飾リポソーム製剤化oxaliplatin投与ラットにおいて甘味感受性の低下を誘発するその舌組織への蓄積に対する口腔冷却の影響

2021年10月

Uptake and metabolism of very-long-chain fatty acid in animal cells 2021年6月
Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年11月～現在

日本生化学会会員

2019年3月～現在

日本脂質生化学会会員

2019年7月～現在

日本薬学会会員

110

学会名
第31回日本医療薬学会年会
第63回日本脂質生化学会

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

111

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名公衆衛生学分野

職名

教授

年

月

氏名

渡辺徹志

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

2021年2月

Ⅱ

要

2020年4月8日～ オンデマンド配信授業であることをふまえて、受講しやすいよう教科書中の重要な箇所を画像で示すと2020年6月24日 ともに、教科書で不足している箇所についてpdfファ
イルで配布、補足した。（8.56/10）
2021年3月10日（FDを含む）

概日

教科書（共著発行した。

2018年2月発行）を改訂し、第3刷を参考書（共著）第3版を発行した。
なし

2020年2月25日

学内FD勉強会参加

2020年5月27日

学内FD勉強会参加

2021年1月26日

学内FD講演会参加

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Relationship of Asian dust events with atmosphericendotoxin and protein levels in Sasebo and Kyoto,
Japan, in spring

共著

2019年10月

Biol. Pharm. Bull. vol.42

Comparative Mutagenic Activity of AtmosphericParticulate Matter from Limeira, Stockholm, and
Kyoto

共著

2019年3月

Environmental and Molecular
Mutagenesis vol.60

Similar polycyclic aromatic hydrocarbon andgenotoxicity profiles of atmospheric particulatematter from cities on three different continents

共著

2020年6月

Environmental and Molecular
Mutagenesis vol.61

Development of a system for the detection of theinflammatory response induced by airborne fineparticulate matter in rat tracheal epithelial cells

共著

2020年7月

Toxicol. Rep. vol.7

Association of protein and endotoxin in outdoor air
with emergency department visits for children andadults with asthma in Fukuoka, Japan

共著

2020年9月

Biol. Pharm. Bull. vol.43

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

九州北部における大気中のエンドトキシン、タンパク質等と喘息発作との関連性

2019年3月

Relationship of Atmospheric Protein, Endotoxin, and Meteorological
Factors with Emergency Department Visits for Asthma in Kyoto, Japan 2019年8月

112

学会名
日本薬学会第139年会

第31回微生物シンポジウム

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年4月～現在

日本薬学会環境・衛生部会試験法出版委員

2019年4月～現在

薬学教育協議会衛生薬学担当教員会議幹事

2020年4月～2021年3月

大学基準協会大学評価分科会委員

2020年4月～現在

厚生労働省薬剤師試験委員[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

113

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
京都薬科大学

講座名公衆衛生学分野

松本崇宏

助教

Ⅰ 教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

到達目標を明確にし，要点をつかんでもらえるよう2019年11月14日 に工夫した．（授業評価8.52/10.00）

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

薬毒物の中毒と解毒に関して，化学構造を基に機序2020年10月12日 を説明し，理解の助けとなるように工夫した．（授業評価8.74/10.00）
他の教科とのつながりを理解してもらい，薬学全体
2021年3月1日 を俯瞰的に把握するための助けとなるように工夫した．（授業評価8.18/10.00）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

2020年6月1日

教科書等を取りまとめた講義資料・スライド

2020年10月1日

教科書等を取りまとめた講義資料・スライド

2021年4月1日

学生実習向け実習書なし

2020年2月25日 学内FD勉強会参加（FDを含む）2020年5月27日 学内FD勉強会参加
2021年1月26日 学内FD講演会参加

Ⅱ 研究活動単著・共著の別

１．著書・論文等の名称
Chemical structures and antimutagenic effects of unusual
oximes from the peels of Citrus limon
Structures and antimutagenic effects of onoceranoid-type
triterpenoids from the leaves of Lansium domesticum
Structures of triterpenoids from the leaves of Lansium
domesticum .
Chemical structures and cytotoxic activities of the constituents
isolated from Hibiscus tiliaceus .
Cytotoxic activities of sesquiterpenoids from the aerial parts ofPetasites japonicus against cancer stem cells

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称共著

2018年7月 Phytochem . Lett. 25, 118–121

共著

2018年10月 J. Nat. Prod . 81, 2187–2194

共著

2019年5月 J. Nat. Med. 73, 727–734

共著

2020年4月 Fitoterapia , 142

共著

2020年7月 J. Nat. Med. , 74, 689–701

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

フキ (Petasites japonicus) 地上部含有成分の化学構造およびがん細胞毒性評価

2020年3月

日本薬学会第140年会

Lansium domesticum 葉部からの抗変異原性テルペノイドの探索研究

2018年11月

日本環境変異原学会第47回大会

Ⅲ 学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
2020年4月～2021年3月

日本薬学会ファルマシアトピックス小委員

2019年6月

2019年度日本環境変異原学会公開シンポジウム,一般を対象とする専門的依頼講演

114

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

115

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名：京都薬科大学
Ⅰ

講座名

微生物・感染制御学分野

職名

教授

年

月

氏名

小田真隆

教育活動
教育実践上の主な業績

１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

要2017年4月～

3年生の感染症治療学の講義では、視聴覚教材、演習問題を使用し、講義が単調にならないように工夫した。

2017年9月～

2年生の感染症学の講義では、講義内容に加えて、感染症に関する研究について話した。昨年より教科書中心の内容に変更し、学生が復習しやすいように改善した。

2018年4月～

1年生の生命科学の講義では、視聴動画教材、演習問題を使用し、講義が単調にならないように工夫した。

2018年9月～

3年生の微生物学実習の内容を臨床現場での菌の同定を模倣した内容に刷新した。

2019年5月

6年生の生命科学探究概論では、基礎的な内容から自身の研究について講義を行い、どのような観点で研究を進めているかと言うことを説明した。

2019年11月

6年生のアドバンスト薬学では、オリジナルの要点確認プリントを作成し、国家試験対策資料として配付した。

2020年4月～

1年生の基礎演習において、Tamsを用いてオンライン
でのグループディスカッションを行った。

2020年9月～

2年生の感染症学では、オンデマンド配信教育であったため、視聴動画教材が使用できなかった。そこで、演習問題を多く取り入れ、講義が単調にならな
いように心がけた。

2021年4月～

3年生の感染症治療学では、Teamsを用いたオンライン配信講義を行った。同時双方向型講義であったた
め、視聴動画教材や演習問題を使用し、講義が単調にならないように工夫した。

2021年3月30日

第7版

薬科微生物学特になし

2019年3月3日 第24回FDフォーラム （コーディネーター）
2021年2月28日 第26回FDフォーラム （コーディネーター）（FDを含む）

Ⅱ

概

日

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

Streptococcus pyogenes phospholipase A2 induces theexpression of adhesion molecules on human umbilicalvein endothelial cells and aorta of mice.

共著

116

発行または発表の年月（西暦）

2017年6月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Frontiers in Cellular andInfection Microbiology

Hayashi, N., Furue, Y., Kai, D., Yamada, N.,
Yamamoto, H, Nakano, T., and Oda, M. Sulfatedvizantin suppresses mucin layer penetration
dependent on flagella motility of Pseudomonas
aeruginosa PAO1.

共著

2018年11月 PLOS ONE

Role of Sphingomyelinase in the Pathogenesis of
Bacillus cereus Infection

共著

2020年11月

Sulfated vizantin inhibits biofilm maturation by
Streptococcus mutans.

共著

2020年4月 Microbiology and Immuology

Effects of Erythromycin on Osteoclasts and Bone
Resorption via DEL-1 Induction in Mice.

共著

2021年2月 Antibiotics

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Biological & Pharmaceutical
Bulletin

発表年・月

学会名

機能性糖脂質によるマクロファージ細胞外捕獲網の発現誘導

2017年10月

第11回次世代を担う若手医療薬科学シンポジウム

AMR対策を志向した免疫賦活剤の開発研究

2018年2月

第33回日本環境感染学会総会・学術集会

人生を左右する腸内細菌

2019年11月

第52回日本漢方交流会全国学術総会・京都大会

ウエルシュ菌α毒素血症治療を目的としたガングリオシド含有リポソームの研究

2020年3月 日本薬学会第140年会

リポソーム製剤を用いた感染制御戦略

2020年11月 第119回日本皮膚科学会総会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
2017年8月～現在
2019年8月
2019年4月～2020年12月[注]１

Microbiology and Immunology編集員
第31回微生物シンポジウム

代表世話人

第63回日本感染症学会中日本地方会学術集会プログラム委員

2020年9月

第14回細菌学若手コロッセウム

2021年1月

日本細菌学会評議員

代表世話人

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

117

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
京都薬科大学Ⅰ

微生物・感染制御学分野

鴨志田

助教

剛

教育活動
教育実践上の主な業績

１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

年

月

概

日

要

2021年

京都薬科大学で4年生への総合薬学研究A 日々学生とディスカッションすることで，学生のプレゼン
テーション能力の向上，問題の発見から解決に至る
方法等，座学では学べないことを研究活動を通じて学べるように努めた．

2021年

京都薬科大学で5年生への総合薬学研究B 日々学生とディスカッションすることで，学生のプレゼン
テーション能力の向上，問題の発見から解決に至る
方法等，座学では学べないことを研究活動を通じて学べるように努めた．

2020年

京都薬科大学で1年生への生命科学の講義 アンケー
ト総合評価 8.32 1年生への授業であるため，「なぜ学ぶのか? この学びが今後何に活きてくるのか」を伝えるように努め，今後の学びの基礎となるべく考え方を教えるように工夫した．

2020年

京都薬科大学で6年生への感染制御概論の講義 アン
ケート総合評価 7.25 6年生への授業であるため，
これまでの細菌学，感染症学の復習から入り，国家試験を意識し，過去問を交えたり，最近の感染症の話題を中心に話した．

2019年

京都薬科大学で4年生への薬学総合演習の講義 実務
実習をひかえる4年生への授業であるため，臨床を意
識し，これまで学んだことが臨床のどういったとこ
ろで役に立つのかを伝えるように努めた．

2019年

京都薬科大学で3年生への微生物学実習 実際の臨床現場で行う起炎菌同定の作業と製薬企業などで行う無菌試験や変異原性試験を模擬体験することで将来を考える際の参考にもなる実習にした．

2018年

帝京大学 医学部で2年生への基礎医学統合講義(免疫) 医学部の低学年への授業であるため，学年が上がって実際の病気に関して学ぶ際に役立つよう，また復習しやすいような講義，資料作りに努めた．

2018年

帝京大学 看護学部で1年生への微生物学講義 看護学部の1学年への授業で，微生物学，免疫学を広く教える必要があったので，極力大切なところを分かりやすく説明する事に努めた．また，穴埋め式の資料を作成し，学びやすいように工夫した．

2017年

帝京大学 医学部で2年生への基礎医学統合講義(免疫) 医学部の低学年への授業であるため，学年が上がって実際の病気に関して学ぶ際に役立つよう，また復習しやすいような講義，資料作りに努めた．

2017年

帝京大学 看護学部で1年生への微生物学講義 看護学部の1学年への授業で，微生物学，免疫学を広く教える必要があったので，極力大切なところを分かりやすく説明する事に努めた．また，穴埋め式の資料を作成し，学びやすいように工夫した．

２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

なし

118

４

その他教育活動上特記すべき事項

2019年8月23日 星薬科大学で開催された FD への京都薬科大学を代表し参加（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Go Kamoshida*, Takuya Akaji, Norihiko
Takemoto, Yusuke Suzuki, Yoshinori Sato, Daichi
Kai, Taishi Hibino, Daiki Yamaguchi, Takane
Kikuchi-Ueda, Satoshi Nishida, Yuka Unno, Shigeru
Tansho-Nagakawa, Tsuneyuki Ubagai, Tohru MiyoshiAkiyama, Masataka Oda and Yasuo Ono.
Lipopolysaccharide-deficient Acinetobacterbaumannii due to colistin resistance is killed byneutrophil-produced lysozyme

共著

2020年

Frontiers in Microbiology,
17, 573（論文）Go Kamoshida*, Takane Kikuchi-Ueda, Satoshi
Nishida, Shigeru Tansho-Nagakawa, Tsuneyuki Ubagai
and Yasuo Ono. Pathogenic bacterium Acinetobacterbaumannii inhibits the formation of neutrophil
extracellular taps by suppressing neutrophil
adhesion

共著

2018年

Frontiers in Immunology, 9,
178（論文）Go Kamoshida*. Infection by Acinetobacterbaumannii and host immunity: A novel bacterialtransport mechanism "Bacterial immunity taxi"

単著

2017年

Japanese Journal of
Chemotherapy, 65, 794-802（論文）Go Kamoshida*, Takane Kikuchi-Ueda, Satoshi
Nishida, Shigeru Tansho-Nagakawa, Hirotoshi
Kikuchi, Tsuneyuki Ubagai and Yasuo Ono.
Spontaneous formation of neutrophil extracellulartaps (NETs) in serum-free culture conditions

共著

2017年

FEBS Open Bio, 7, 877-886（論文）Go Kamoshida*, Shigeru Tansho-Nagakawa,
Takane Kikuchi-Ueda, Ryuichi Nakano, Kenji
Hikosaka, Satoshi Nishida, Tsuneyuki Ubagai,
Shouichi Higashi and Yasuo Ono. A novel bacterialtransport mechanism of Acinetobacter baumannii via
activated human neutrophils through interleukin-8

共著

2016年

Journal of Leukocyte
Biology, 100, 1405-1412

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

リポ多糖を欠損したコリスチン耐性 Acinetobacter baumannii は好中球やb-ラクタム系抗菌薬により容易に殺菌される ○鴨志田 剛, 小田 真隆,
2020年
斧 康雄

第90回日本感染症学会西日本
地方会学術集会 学会賞受賞

細菌-宿主免疫相互作用からみた Acinetobacter baumannii の不思議な新規病原性 〇鴨志田 剛

2020年

第94回日本感染症学会総会・学術講演会 招待講演

Acinetobacter baumannii の新規免疫撹乱機構〇鴨志田 剛2019年

第92回日本細菌学会総会
待講演○鴨志田 剛、斧 康雄

2017年

第100回日本細菌学会関東支部
総会 招待講演

Acinetobacter baumannii の新規病原因子
Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2018年～2019年

細菌学若手コロッセウム世話人

2016年～現在

日本細菌学会

2016年～現在

日本感染症学会

2016年～現在

日本生化学会

119

招

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

120

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

細胞生物学分野

氏名

職名 教授

雅弘

教育活動
教育実践上の主な業績

１ 教育内容・方法の工夫基礎演習（1年次）
細胞生物学（2年次・前期） 授業評価平均値:8.0
感染症学（2年次・後期） 授業評価平均値:7.5
免疫学（2年次・後期） 授業評価平均値:6.8
感染症治療学（3年次・前期） 授業評価平均値:7.9
免疫学実習（3年次・後期）
生命科学探究概論（6年次・前期） 授業評価平均値:8.1
２

年

月

概

日

2016年-2020年
2016年-2020年
2016年-2020年
2018年-2020年
2016年-2020年
2016年-2020年
2016年-2020年

要

新型コロナウイルス、RNAワクチン、ノーベル賞受賞
研究（iPS細胞やオートファジなどの）、STAP細胞等の最新トピックスや時事問題を授業で取り上げ、受講学生の興味を引き出すよう心掛けた。

作成した教科書、教材、参考書

iPS細胞や再生医療分野の理解を深めるための人材育成事業基礎講座テ 2019年
キスト 第III部 「遺伝子治療とゲノム編集技術の進展」p45-67

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

山梨県韮崎高校 スパーサイエンス・ハイスクール出張講義

Ⅱ

藤室

京都次世代ものづくり産業雇用創出プロジェクト
業21 イノベーション推進部 新産業創出グループ

公財・京都産主催・編集

2016年9月、2017
年10月

研究活動
発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

単著・共著の別発行または発表の年月（西暦）（論文）UBE1a suppresses herpes simplex virus-1
replication.

共著

2020年12月

Viruses 12, 1391

（論文）MG132 exerts anti-viral activity against
HSV-1 by overcoming virus-mediated suppression of
the ERK signaling pathway.

共著

2020年4月

Scientific Reports 10, 6671

（論文）Kaposi's sarcoma-associated herpesvirus
ORF66 is essential for late gene expression andvirus production via interaction with ORF34.

共著

2020年1月

Journal of Virology 94,
e01300-19（論文）Synthesis and biological evaluation ofnovel imidazole nucleosides as potential antidengue virus agents.

共著

2019 年6月

Bioorg. Med. Chem. 27,
2181-2186（論文）KSHV episomes reveal dynamic chromatin loop
formation with domain specific gene regulation.

共著2018年1月

Nature Communications 9, 49

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

KSHV ORF7 はカプシド成熟に関与する

2020年3月

日本薬学会第140年会

B型肝炎ウイルス様粒子を用いた肝細胞特異的DDS製剤の開発

2020年3月

日本薬学会第140年会

１．著書・論文等の名称

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2019年4月～現在

日本薬学会・代議員

2020年4月～現在

日本ウイルス学会・評議員

2016年4月～現在

International Journal of Oncology誌 Editorial Board

2018年4月～現在

科学研究費委員会専門委員
121

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

122

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

細胞生物学分野

職名

講師

年

月

氏名

関根

勇一

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫

細胞生物学講義

2020年前期

オンデマンド配信 授業評価:7.95/10

免疫学講義

2020年後期

オンデマンド配信 授業評価:8.29/10

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ

２

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）A proteolytic C-terminal fragment of Nogo-A(reticulon-4A) is released in exosomes and potently
inhibits axon regeneration.

共著

2020年2月

J.Biol.Chem.295:2175-2183（論文）PlexinA2 and CRMP2 Signaling Complex is
Activated by Nogo-A-Liganded NgR1 to Restrict
Corticospinal Axon Sprouting after Trauma.

共著

2019年4月

J.Neurosci.24:3204-3216（論文）Human neuroepithelial stem cell regional
specificity enables spinal cord repair through a relay
circuit.

共著

2018年8月

Nat.Commun.9:3419（論文）Functional Genome-wide Screen Identifies
Pathways Restricting Central Nervous System Axonal
Regeneration.

共著2018年7月

Cell Rep. 23:415-428（論文）The nociceptin receptor inhibits axonal
regeneration and recovery from spinal cord injury.

共著

2018年4月

Sci.Signal.11.pii:eaao4180

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）RPH3a regulates axonal regeneration after injury incentral nervous system

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
日本免疫学会会員
日本薬学会会員
日本神経科学会会員

123

2021年7月

学会名日本神経科学学会

[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

124

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

講座名

生化学分野

職名

教授

年

月

氏名

中山 祐治

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

2021年5月1日 身近な話題との関連、動画による解説、各講義における小テストの実施、問題集の提示などにより、勉強の動機付け、理解の補助を行い、さらに自主的な学修を促した。

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）The tumor suppressor LATS2 reduces v‐Src‐induced
membrane blebs in a kinase activity‐independent
manner共著

2021年1月

FASEB J, vol.35, e21242

ALK inhibitors-induced M phase delay contributes tothe suppression of cell proliferation.

共著

2020年4月

Cancers, vol.12, 1054

EphA2 phosphorylation at Ser897 by theCdk1/MEK/ERK/RSK pathway regulates M phaseprogression via maintenance of cortical rigidity.

共著

2019年4月

FASEB J, vol.33, 5334–5349

Heat shock-induced mitotic arrest requires heatshock protein 105 for the activation of spindle
assembly checkpoint.

共著

2019年3月

FASEB J, vol.33, 3936–3953

The tyrosine kinase v-Src causes mitotic slippage
by phosphorylating an inhibitory tyrosine residueof Cdk1.

共著

2018年8月

J.Biol.Chem., vol.293,
15524–15537

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

チロシンキナーゼ阻害剤による細胞分裂遅延を介した細胞増殖抑制

2020年10月

第79回日本癌学会学術総会

CDK1に依存してEphA2はリン酸化され細胞分裂制御に関わる

2020年9月

第93回日本生化学会大会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
2021年5月1日

日本薬学会会員

2021年5月1日

日本生化学会会員

2021年5月1日

日本癌学会会員

2021年5月1日

アメリカ細胞生物学会会員

125

学会名

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

126

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

講座名

生化学分野

氏名 齊藤 洋平

職名 助教

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

2021年5月1日（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

概

日

要

教科書を活用し、予習復習に取り組みやすい授業を行った。考える授業を目的にオリジナルな課題問題を作成した。わかりやすい図、写真や動画を活用し、理解しやすい授業に取り組んだ。

（FDを含む）Ⅱ

研究活動

T １．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

The tumor suppressor LATS2 reduces v‐Src‐induced
membrane blebs in a kinase activity‐independent
manner共著

2021年1月

FASEB J, vol.35, e21242

The tyrosine kinase v-Src modifies cytotoxicities
of anticancer drugs targeting cell division

共著

2020年11月

J.Cell.Mol.Med., vol.25,
1677-1687

Hsp105α suppresses Adriamycin-induced cell death
via nuclear localization signal-dependent nuclear
accumulation

共著

2019年6月

J. Cell. Biochem., vol.
120, 17951-17962

Involvement of Stat3 phosphorylation in mild heatshock-induced thermotolerance

共著

2019年4月

Exp. Cell Res., vol. 377,
67-74

共著

2019年3月

FASEB J, vol.33, 3936-3953

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

チロシンリン酸化プロテオミクス解析による細胞質分裂の新規制御分子の探索

2021年3月

日本薬学会 第141年会

熱ストレス強度に依存した細胞分裂の進行阻害

2020年10月

第70回日本薬学会関西支部大会

Heat shock-induced mitotic arrest requires heatshock protein 105 for the activation of spindle
Hassembly
checkpointⅢ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2021年5月1日

日本薬学会

2021年5月1日

日本生化学会2021年5月1日

日本分子生物学会

2021年5月1日

Cell Stress Society Interational

127

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

128

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

講座名

生化学分野

職名

助教

年

月

氏名

幸 龍三郎

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

2021年5月1日 生化学A、生化学B、生命科学探求概論を担当した。
基礎的な生命科学の講義を行うとともに、統合的に生命を理解し薬学的介入を行うかの解説を行った。
各講義では小テストの実施などを通して、理解度を確認しながら、授業を進めた。
2020年度の授業評価平均は8.29であった。

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）The tumor suppressor LATS2 reduces v‐Src‐induced
membrane blebs in a kinase activity‐independent
manner.

共著

2021年1月

FASEB J, vol.35, e21242

The tyrosine kinase v-Src modifies cytotoxicities
of anticancer drugs targeting cell division.

共著

2020年11月

J.Cell.Mol.Med., vol.25,
1677-1687

A long noncoding RNA regulates inflammation
resolution by mouse macrophages through fatty acidoxidation activation.

共著

2020年6月

Proc.Natl.Acad.Sci.U.S.A.,
vol.117, 14365-14375

ALK inhibitors-induced M phase delay contributes tothe suppression of cell proliferation.

共著

2020年4月

Cancers, vol.12, 1054

Desuppression of TGF-beta signaling via nuclear cAbl-mediated tyrosine phosphorylation of
TIF1gamma/TRIM33 at Tyr-524, -610, and -1048.

共著

2019年1月

Oncogene, vol.38, 637-655

発表年・月

学会名

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

チロシンリン酸化プロテオミクス解析による細胞質分裂の新規制御分子の探索

2021年3月 日本薬学会 第141年会

上皮間葉転換を司るTGF-βシグナルの過剰活性化機構の解明

2020年10月

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
2021年5月1日

日本生化学会会員

2021年5月1日

日本薬学会会員

2021年5月1日

日本肥満学会会員

2021年5月1日

日本循環器学会会員

129

第70回日本薬学会関西支部大
会

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

130

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

病態生理学分野

職名

教授

年

月

氏名

芦原英司

教育活動
教育実践上の主な業績
１

要教育内容・方法の工夫

生理学A、B２

概日（授業評価等を含む）

2017年度から現 生理学についてのみを講義するのではなく、多くの疾在患の病態生理および治療に用いる薬物の薬理作用も含め講義している。
授業評価
2017年度；生理学A:8.1、生理学B:8.0、2018年度；生理学A:7.69、生理学B:8.19、2019年度；生理学A:8.1、生理学B:8.0、2020年度；生理学B:8.0、
臨床薬学テキストシリーズ ⑨『血液・造血器/感染
2021年6月予定 症/悪性腫瘍』．第1章．血液・造血器疾患 B．疾患
各論 6．多発性骨髄腫.（中山書店）

作成した教科書、教材、参考書

2018年12月

パートナー 機能形態学
系.（南江堂）2018年1月

ナーシング・グラフィカ 健康の回復と看護⑦と治療．４ 多発性骨髄腫（メディカ出版）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項なし

改訂第3版．第6章．消化器疾病（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

多発性骨髄腫 Updating．第10巻 骨髄腫治療を理解するためのMyeloma Biology．

単著

2017年5月 医薬ジャーナル社

A novel dipeptide type inhibitor of the Wnt/βcatenin pathway suppresses proliferation of acute
myelogenous leukemia cells.

共著

2021年1月 Biochem Biophys Res Commun

Factors Associated with Dose Modification of
Lenalidomide Plus Dexamethasone Therapy in Multiple
Myeloma.

共著

2020年8月 Biol Pharm Bull.

Development of Antibody-Oligonucleotide Complexes
for Targeting Exosomal MicroRNA.

共著

2020年1月 Pharmaceutics.

CG13250, a novel bromodomain inhibitor, suppresses
proliferation of multiple myeloma cells in an
orthotopic mouse model.

共著

2017年3月 Biochem Biophys Res Commun

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

Application of BET/CBP/p300 multi-bromodomain inhibitors as a novel
therapeutic strategy for MLL-rearranged acute lymphoblastic
2020年・6月
leukemia.

American Association forCancer Research (AACR)
Annual Meeting 2020.

Cdk4/6 inhibitor Abemaciclib overcomes resistance to BET inhibitorin leukemic cells with MLL-AF5q31 fusion gene.

American Association forCancer Research (AACR)
Annual Meeting 2020.

131

2020年・6月

Development of exosome-capturing antibody-conjugated nucleic acidmedicines targeting multiple myeloma cells.

2019年・12月

The 61st Annual Meeting of
the American Society of
Hematology.

A novel coumarin-based compound inhibits invasion and migration ofmurine osteosarcoma cells in vitro.

2019年・7月

The 18th World Congress of
Basic and ClinicalPharmacology.

Standard anticancer agents increase the cytotoxicity of human Vγ9V
δ2T cell via upregulation of NKG2D ligands in bladder cancer
2019年・5月
cells.

American Urological
Association’s 2019 Annual
Meeting.

Ⅲ 学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
2017年４月～現在

日本血液学会代議員、日本癌学会評議員、日本がん分子標的治療学会評議員、日本骨髄腫学会代議員、日本生理学会評議員

2017年度から現在

京都市

2020年7月から現在

Cancers誌の編集委員（Guest Editor）

2017年4月から現在

日本血液学会IntJ Hematol論文審査員、日本癌学会Cancer Sci論文審査員、American
Association of Cacner Research Cancer Res論文審査委員、European Hematology
Association Haematologica 論文審査委員、日本骨髄腫学会Int J Myeloma論文審査委員、他20以上の英文雑誌審査委員

2019年10月から現在

日本薬学会会員※（＃1702342）[注]１

京都発革新的医療技術研究開発助成事業

申請書査読委員

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

132

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

病態生理学分野

職名

准教授

氏名

細木

誠之

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

概

日

要

2019年度より（授業評価等を含む）

生理学の教育においては人体の構造（解剖学）を図解を用いてしっかり理解した上で、その機能としての生理学を順を追って関連付けながら理解できるような授業構成を行っている。さらには各疾患理解のための病
理学、診断学、薬理作用の理解に繋がるような構成を行っている。（2020年度授業評価アンケート生理学
A7.86 生理学B7.5 生命科学探求概論 8.0）

２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

第５回日本薬学教育学会ポスター発表
第６回日本薬学教育学会ポスター発表

４

その他教育活動上特記すべき事項

2018年よりリカレント教育プログラム（レーマンプログラム）運営委員としてプログラムの立ち上げから教育講師としての指導も行っている。

（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）多職種連携を意識した「フィジカルアセスメント
講座〈入門コース〉」 の取り組みと受講者の変容

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称共著

2021年2月

日本薬学教育学会第５巻（2021）

共著

2021年1月

Biochem Biophys Res Commun

共著

2021年2月

Biosensors andBioelectronics 179、2021

6-Hydroxythiobinupharidine inhibits migration of LM8
osteosarcoma cells by decreasing expression of LIM
domain kinase 1.

共著

2019年12月

Anticancer Research vol. 39
No. 12

DJ-1 contributes to self-renewal of stem cells in
the U87-MG glioblastoma cell line

共著

2019年11月

Anticancer Research vol. 39
No. 11

A novel dipeptide type inhibitor of the Wnt/βcatenin pathway suppresses proliferation of acute
myelogenous leukemia cells.
Plasma membrane anchored nanosensor for quantifying
endogenous production of H2O2 in living cells

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

Epithelial anion secretion of human bronchial ciliary epithelium.

2020年9月

European respiratory society
international meeting

The effect of Taxane anticancer drugs on bronchiolar ciliary
activity in human airway cultured cells

2020年9月

European respiratory society
international meeting

133

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2002年から現在

日本呼吸器学会 会員

2009年から現在

日本生理学会2020年から現在

日本薬学会会員

2000年から現在

日本内科学会会員

[注]

１

専門医

評議員

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

134

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

病態生理学分野

職名

助教

年

月

氏名

戸田

侑紀

教育活動
教育実践上の主な業績
１

日

概

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
薬学専門教育（講義）
生理学A
授業評価：7.8（2017年度）、7.6（2018年度）、7.5（2019年度）、8.2（2020年度）

2017年-現在

生理学B
授業評価：7.6（2017年度）、8.1（2018年度）、7.8（2019年度）、7.9（2020年度）

2017年-現在

知識を丸呑みしないように論理的な思考プロセスに
従って関連知識を繋ぎ合わせ、体系的な理解に導く
内容で行いました。同時に、薬学における生理学に対する知的好奇心を引き出すために、学んだ知識を
他科目の内容に当てはめ、生理学が薬学のあらゆる部分に通じることを示しました。授業アンケートの結果において、総合評価や講義に対する前向きな回答を占める割合が入職初年時に比べ増加しました。

薬学専門教育（実習等）
解剖・生理学実習2018年-現在

薬理学実習

2017年-現在

薬学専門教育（研究等）

総合薬学研究A&B

2017年-現在

薬学教養
早期体験学習2018年-現在

基礎演習

2020年-現在

２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

なし

４
なし

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）135

所属研究室では、PDCAサイクルの循環と学内外での発信をサポートしてきました。担当した学生には独立した研究課題を幅広い範囲で考え、個別に対応しました。日々のコミュニケーションを大切にし、実験データなどの研究に関する報告や相談を徹底しました。その中で、研究上の問題点を洗い出し、実験者の意図を尊重しながら次の展開を共に考えました。加えて、分野内セミナーの運営について体系的な整備を行い、論文の読解と論理構築、ならびにそれを基にした議論を促す仕組みを作りました。進捗
よく、一定の研究成果が得られた担当学生は、教員指導の下、専門学会にて当人を筆頭著者とする発表をほぼ毎年達成しました。分野全体としても、所属学生が毎年10件以上の演題を国内外における専門学
会で発表しました。

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）A novel dipeptide type inhibitor of the Wnt/β-catenin pathway
suppresses proliferation of acute myelogenous leukemia cells.

共著

2021年1月（論文）Factors associated with dose modification oflenalidomide plus dexamethasone therapy in multiple myeloma

共著

2020年8月（論文）6-Hydroxythiobinupharidine inhibits migration of LM8
osteosarcoma cells by decreasing expression of LIM domain kinase1.

共著

2019年12月

Anticancer Research vol. 39 No. 12（論文）DJ-1 contributes to self-renewal of stem cells in the
U87-MG glioblastoma cell line

共著

2019年11月

Anticancer Research vol. 39 No. 11（論文）Multiple myeloma cells adapted to long-exposure of hypoxia exhibit stem cellcharacters with TGF-β/Smad pathway activation

共著

2018年2月

Biochemical and Biophysical ResearchCommunications vol. 496 Issue 2

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Biochemical and Biophysical ResearchCommunications vol.535

Biological and Pharmaceutical
Bulletin vol.43

発表年・月

学会名

（演題名）A novel dipeptide type Wnt/β-catenin pathway inhibitor suppresses
proliferation of acute myelogenous leukemia cells

2021年

第80回日本癌学会学術総会（演題名）A novel coumarin-based compound inhibits invasion and migration of
osteosarcoma cells

2021年

第80回日本癌学会学術総会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2010年～現在

日本薬学会会員

2013年～現在

日本癌学会会員

2019年〜現在

日本骨髄腫学会会員

2019年〜現在

European Association for Cancer Research; early career membership[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

136

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

病態生化学分野

職名

教授

年

月

氏名

秋葉

聡

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫

授業評価に基づく授業の改善およびフィードバック

2017-2021年度

授業形態や、講義レベル、補足資料等の改善

配信講義（リアルタイム・オンデマンド）への対応

2020-2021年度

スライドのみの講義に対応した適切な分量の視聴用資料の作成

２

作成した教科書、教材、参考書

分子病態薬物治療学

2017年3月30日 担当科目教科書

分子病態薬物治療学 第2版

2020年3月16日 担当科目教科書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

第2回日本薬学教育学会大会（シンポジウムでの発表）

2017年9月2日「FD活動からアウトカムをはかる：カリキュラム構築と教員間授業参観をとおした教育の質向上につなげるFD活動」

2019年度卒後教育講座

2019年6月9日「病態と治療薬がみえるリポタンパク質代謝の異常」

４

その他教育活動上特記すべき事項

学内FD勉強会への参加

2020年2月25日 新カリキュラム案に残された課題について

学内FD勉強会への参加

2021年1月13日 オンライン授業の教育効果に関する講演

Ⅱ

研究活動
発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

単著・共著の別発行または発表の年月（西暦）

共著

2019年1月

Sci. Rep., vol.9

共著

2019年4月

Free Radic. Biol. Med., vol.134

共著

2020年1月

Brain Pathol., vol.30

α2-Antiplasmin as a potential regulator of the spatial
memory process and age-related cognitive decline.

共著

2020年10月

Molecular Brain., vol.13

Decrease in the T-box1 gene expression in embryonic brain
and adult hippocampus of Down syndrome mouse models.

共著

2021年1月

Biochem. Biophys. Res. Commun.,vol.535

１．著書・論文等の名称
A comparative analysis of hepatic pathological phenotypes in
C57BL/6J and C57BL/6N mouse strains in non-alcoholicsteatohepatitis models.
Copper accumulation in the brain causes the elevation ofoxidative stress and less anxious behavior in Ts1Cje mice, amodel of Down syndrome.
Perturbation of the immune cells and prenatal neurogenesisby the triplication of the Erg gene in mouse models of Down
syndrome.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

非アルコール性脂肪肝炎における類洞内皮の毛細血管化および肝線維化に対するIVA型ホスホリパーゼA2欠損の影響

2021年10月

第71回日本薬学会関西支部大会

IVA型ホスホリパーゼA2を介した粥状動脈硬化巣の形成における責任細胞種の同定

2021年10月

第71回日本薬学会関西支部大会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2009年4月～現在

日本生化学会近畿支部評議員

2019年6月～9月

文部科学省「令和元年度薬学教育者のためのワークショップ」タスクフォース

2020年1月～2021年3月

公益財団法人大学基準協会大学評価分科会委員

2020年6月～現在

第106回薬剤師国家試験問題検討委員会病態・薬物治療部会委員長

137

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

138

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

病態生化学分野

職名

准教授

氏名

石原

慶一

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

要

教育内容・方法の工夫

授業評価を行い、フェードバックした。

2017-2021年度

講義復習レポートの提出によるオンデマンド講義補強

2020年度

在宅研究活動中学生とのオンライン会議による議論

2020年度２

概日

作成した教科書、教材、参考書

生化学実習書の作成

2017-2021年度

薬学総合演習のテキスト作成

2017，2019年度 薬学総合演習で使用する糖尿病に関するテキストの作成

分子病態薬物治療学

2017年3月30日 担当科目教科書

分子病態薬物治療学 第2版

2020年3月16日 担当科目教科書

３

核酸・糖・脂質に関する生化学実習書の作成

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし
４

その他教育活動上特記すべき事項「カリキュラム改定」および「新型コロナウィルス感染症
対策下での講義・補講」に関する学内FD勉強会

学内FDへの参加

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

Ts1Cje Down syndrome model mice exhibit environmental
stimuli-triggered locomotor hyperactivity and sociability
concurrent with increased flux through central dopamineand serotonin metabolism

共著

2017年6月

Exp. Neurol.vol.293

A comparative analysis of hepatic pathological phenotypes
in C57BL/6J and C57BL/6N mouse strains in non-alcoholicsteatohepatitis models.

共著

2019年1月

Sci. Rep., vol.9

Copper accumulation in the brain causes the elevation ofoxidative stress and less anxious behavior in Ts1Cje
mice, a model of Down syndrome.

共著

2019年4月

Free Radic. Biol. Med., vol.134

Perturbation of the immune cells and prenatal
neurogenesis by the triplication of the Erg gene in mousemodels of Down syndrome.

共著

2020年1月

Brain Pathol., vol.30

Decrease in the T-box1 gene expression in embryonic brain
and adult hippocampus of Down syndrome mouse models.

共著

2021年1月

Biochem. Biophys. Res.
Commun., vol.535

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

ダウン症の脳発生における神経血管ユニットの破綻の可能性（シンポジウム）

2021年9月

第64回日本神経化学会大会

ダウン症候群と生命金属恒常性異常 (シンポジウム)

2021年3月

第94回日本生化学会大会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2019年4月〜現在

日本ダウン症学会 評議員

139

学会名

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

140

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

病態生化学分野

職名

助教

年

月

氏名

河下

映里

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫

講義復習レポートに対するひとりひとりへのフィードバック

2020年

manabaを利用して学生の理解度に対するコメントをした

在宅研究活動中の学生とのTeamsの会議機能を利用した議論

2020年

Teams会議で研究背景・方針の確認や結果の議論を行った

２

作成した教科書、教材、参考書
2017年〜2020年 核酸・糖・脂質に関する生化学実習書の作成に携わった

生化学実習書の作成

2017年

薬学総合演習のテキスト作成

３

薬学総合演習で使用する糖尿病に関するテキストを作成した

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

学内FD勉強会への参加

2020年2月25日
2021年1月13日

Ⅱ「カリキュラム改定」および「新型コロナウィルス感染症対策下での講義・補講」に関する学内FD勉強会に参加
した

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

A comparative analysis of hepatic pathologicalphenotypes in C57BL/6J and C57BL/6N mouse strains in
non-alcoholic steatohepatitis models.

共著

2019年1月

Sci. Rep., vol.9

Copper accumulation in the brain causes the elevation ofoxidative stress and less anxious behavior in Ts1Cje
mice, a model of Down syndrome.

共著

2019年4月

Free Radic. Biol. Med.,
vol.134

Perturbation of the immune cells and prenatal
neurogenesis by the triplication of the Erg gene inmouse models of Down syndrome.

共著

2020年1月

Brain Pathol., vol.30

α2-Antiplasmin as a potential regulator of the spatial
memory process and age-related cognitive decline.

共著

2020年10月

Molecular Brain., vol.13

Decrease in the T-box1 gene expression in embryonicbrain and adult hippocampus of Down syndrome mousemodels.

共著

2021年1月

Biochem. Biophys. Res.
Commun., vol.535

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

非アルコール性脂肪肝炎における類洞内皮の毛細血管化および肝線維化に対するIVA型ホスホリパーゼA2欠損の影響

2021年10月

第71回日本薬学会関西支部大会

IVA型ホスホリパーゼA2を介した粥状動脈硬化巣の形成における責任細胞種の同定

2021年10月

第71回日本薬学会関西支部大会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2005年10月～現在

日本生化学会 正会員

2014年8月～現在

日本神経化学会 正会員

2015年2月～現在

日本薬学会 正会員

2017年12月～現在

国際線溶学会 (International society for Fibrinolysis & Proteolysis) 正会員

141

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

142

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

薬物治療学分野

職名

教授

年

月

氏名

加藤伸一

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

概日2017年4月〜

要

3年次薬理学Cを担当
教科書を中心に板書を適宜行いながら講義を進めた。2020年からはオンデマンドやオンラインとなったため、PowerPointに板書の内容を纏めて、アニメーションなど駆使して、板書に書き加えていくよ
うに表示させるように工夫した。
授業評価：2017年：8.3、2018年度：7.61、2019年：
7.47 2020年：8.37（授業評価等を含む）

2017年4月〜

3年次病態薬物治療学Bを担当
同系の講義科目が複数あり、複数の教員で担当しているため、適切な教科書がない。そのため、担当範
囲のプリントを作成し、プリントと板書で講義を行っている。2020年からはオンデマンドやオンラインとなったため、PowerPointに板書の内容を纏めて、アニメーションなどを駆使して、板書に書き加えていくように表示させるよう工夫した。
授業評価：2017年：8.2、2018年度：7.83、2019年：7.85、2020年：8.26

２

作成した教科書、教材、参考書

新しい疾患薬理学

2018年3月 南江堂

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Leukotriene B4 receptor type 2 accelerates
the healing of intestinal lesions by promoting
epithelial cell proliferation

共著

2020年1月（論文）NOX1/NADPH oxidase in bone marrow-derived
cells modulates intestinal barrier function

共著

2020年1月 Free Radic Biol Med vol.147（論文）G protein-coupled receptor 40 activation
ameliorates dextran sulfate sodium-induced colitis
in mice via the upregulation of glucagonlikepeptide-2

共著

2019年3月（論文）G protein-coupled receptor 35 contributes
to mucosal repair in mice via migration of colonicepithelial cells

共著2017年1月 Pharmacol Res vol. 123

143

J Pharmacol Exp Ther
vol.373, No. 1

J Pharmacol Sci vol.140, No
2

（論文）NOX1/NADPH oxidase expressed in colonic
macrophages contributes to the pathogenesis ofcolonic inflammation in trinitrobenzene sulfonicacid-induced murine colitis

共著

２．学会発表（評価対象年度のみ）

2021年8月

学会名
生体機能と創薬シンポジウム
2021

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2020年1月〜現在

日本潰瘍学会理事

2020年11月〜現在

日本薬理学会代議員

2017年4月〜現在

日本薬学会薬理系薬学部会世話人

2018年4月〜2021年3月

BPB編集委員[注]J Pharmacol Exp Ther vol.
360, Vol.1

発表年・月（演題名）温度感受性TRPV4の消化管における発現と病態への関与
Ⅲ

2017年1月

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

144

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

薬物治療学分野

職名

准教授

氏名

松本

健次郎

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

概

日

2017年4月〜

要

3年次薬理学Cを担当

薬理学Cでは、講義資料の改訂、演習問題の作成により、科目への理解度があがるよう工夫した。
授業評価：2017年：8.30、2018年度：7.78、2019
年：8.51 2020年：8.73（授業評価等を含む）

2017年4月〜

3年次病態薬物治療学Bを担当

作用機序の図の作成、図を用いた解説を増やすことにより生理、病態、薬の作用点、治療を関連づける
ことのできる講義を行い、さらに演習問題によって理解を深めた。
授業評価：2017年：8.70、2018年度：8.28、2019
年：8.47、2020年：8.25

２

作成した教科書、教材、参考書
なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）
なし
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Role of transient receptor potential
vanilloid subtype 2 in lower oesophageal sphincter
in rat acid reflux oesophagitis

共著

2021年3月（論文）Role of transient receptor potential
vanilloid subtype 4 in the regulation ofazoymethane/dextran sulphate sodium-induced
colitis-associated cancer in mice

共著

2020年1月 Eur J Pharmacol vol.867（論文）Transient receptor potential vanilloid 4
mediates sour taste sensing via type III taste celldifferentiation

共著

2019年2月 Sci Rep vol.9, No. 9（論文）Role of transient receptor potential
melastatin 2 in surgical inflammation anddysmotility in a mouse model of postoperative ileus

共著

Am J Physiol Gastrointest
2018年1月 Liver Physiol vol.315, No.
1

145

J Pharmacol Sci vol.146,
No. 3

（論文）Transient receptor potential vanilloid 4channel regulates vascular endothelial permeability
during colonic inflammation in dextran sulphate
sodium-induced murine colitis

共著

２．学会発表（評価対象年度のみ）

2021年8月

学会名
生体機能と創薬シンポジウム
2021

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2020年10月〜現在

日本神経消化器病学会評議員

2018年5月〜現在

TRP研究会

2012年4月〜現在

日本薬理学会評議員[注]Br J Pharmacol vol. 175,
No. 1

発表年・月

（演題名）温度感受性TRPV4の難治性消化管疾患に対する創薬標的としての可Ⅲ

2018年1月

１

コアメンバー

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

146

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

薬物治療学分野

職名

助教

年

月

氏名

安田

浩之

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

概日

2020年4月～

要

病態薬物治療学B（3年次）
2020年度はオンデマンドによる講義を行ったため、powerpointを用いたスライドの作成において、文字だけでなくイラストなどを駆使して見やすく理解しやすいものになるように工夫した。（2020年度授業
評価：8.18）（授業評価等を含む）

2021年4月～

薬理学C（3年次）
2021年度から対面だけでなく、オンラインとオンデ
マンドを併用しながらの講義であったため、powerpointを用いたスライドの作成において、文字だけでなくイラストなどを駆使して見やすく理解しやすいものになるように工夫した。また、治療薬の構造式など様々な観点から学習できるように心掛けた。

２

作成した教科書、教材、参考書
なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

Ⅱ

なし

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）がん転移機序の新たな可能性：好中球細胞外ト
ラップの関与共著

2021年4月

ファルマシア、57巻6号（著書）インクレチンのDNA脱メチル化機能によるEC-SOD
発現調節

共著

2018年11月

東京医学社、腎とフリーラジカル第13集（論文）DNA demethylation increases NETosis

共著

2020年8月

Archives of Biochemistry
and Biophysic, vol. 689,
108465（論文）Formation of neutrophil extracellular traps
in mitochondrial DNA-deficient cells

共著

同

Journal of Clinical
Biochemistry and Nutrition,
vol.66 No.1, 15-23（論文）17-β-estradiol enhances neutrophil
extracellular trap formation by interaction withestrogen membrane receptor

共著

2019年3月

２．学会発表（評価対象年度のみ）

年1月

発表年・月

（演題名）好中球細胞外トラップ誘導におけるDNAメチル化制御機構の関与 2021年8月

147

Archives of Biochemistry
and Biophysic, vol. 663,
64-70
学会名
生体機能と創薬シンポジウム
2021

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2016年4月～現在

日本薬学会会員

2016年4月～現在

日本酸化ストレス学会会員

2017年4月～現在

日本生化学会会員

2020年4月～現在

日本薬理学会会員[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

148

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

臨床薬理学分野

職名

教授

年

月

氏名

中田

徹男

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

概日2017年度～（授業評価等を含む）

要・教科書の代わりに、最新の診断・治療ガイド
ラインを取り込んだ講義資料を作成し配布している。

2021年度・講義の最後に演習問題を解いてもらっている。

２

作成した教科書、教材、参考書

・なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

・なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

・なし（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（著書） Oxidative stress and Dietary Antioxidants. 2nd

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称共著

2020年4月 Elsevier Aging Chapter 2

Induction of autophagy has protective roles in imatinib-induced
cardiotoxicity

共著

2021年5月

Preconditioning with Short-term Dietary Restriction Attenuates
Cardiac Oxidative Stress and Hypertrophy Induced by Chronic
Pressure Overload

共著

2021年2月 Nutrients 13, 737

Febuxostat Attenuates the Progression of Periodontitis in Rats

共著

2021年3月 Pharmacology

Comparison of effects of L/N-type and L-type calcium channel
blockers on post-infarct cardiac remodelling in spontaneously
hypertensive rats

共著

2020年9月

Edition２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

Toxicology Report Volume 8,
2021, Pages 1087-1097

106:294–304

Clin Exp Pharmacol Physiol
47(9): 1545-1553
学会名

SPARC increment is induced by renin-angiotensin system andinduces collagen deposition via ADAMTS1 in DOCA-salt
hypertensive rats

2021年3月 第85回日本循環器学会年会

イマチニブ誘導性心筋障害に対するオートファジーの役割

2021年3月 第94回日本薬理学会年会

149

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年4月～現在

日本循環薬理学会幹事

2019年4月～現在

日本心脈管作動物質学会理事

2017年4月～現在

日本高血圧学会評議員

2019年4月～現在

関西広域連合登録販売者試験問題作成委員[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

150

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

臨床薬理学分野

職名

准教授

氏名

小原

幸

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

教育内容・方法の工夫

要オンライン、オンデマンド授業において（授業評価等を含む）、理解度が低下しないようpdf資料をより詳しく作製し、毎回復習問題を作製、解説している。

２

作成した教科書、教材、参考書

授業毎に資料を作成している。資料は改定される診療指針をもとに作成しており、毎年改変している。本年度はpdf化しmanabaに掲載した。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）（論文）Induction of autophagy has protective roles
in imatinib-induced cardiotoxicity.

共著

2021年5月

Toxicol Rep.8, 1087-1097（論文）Febuxostat Attenuates the Progression of
Periodontitis in Rats.

共著

2021年3月

Pharmacology, 106(5-6):294304.

（論文）Preconditioning with Short-term Dietary
Restriction Attenuates Cardiac Oxidative Stress andHypertrophy Induced by Chronic Pressure Overload

共著

2021年2月

Nutrients. 2021 Feb 26;13(3):737.

（論文）Comparison of effects of L/N-type and Ltype calcium channel blockers on post-infarct
cardiac remodelling in spontaneously hypertensive
rats

共著

2020年9月

Clin Exp Pharmacol Physiol. 2020 Sep;47(9):1545-1553.

（著書）Aging

共著

2020年5月

Elsevire, chapter 2

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

ドラッグリポジショニングを用いた歯周炎の予防

2021年6月

第２１回日本抗加齢医学会総会

Expression and Roles of N-type Ca Channel in Cardiac Myocytes

2021年8月

ヨーロッパ心臓病会議2021

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年-現在

日本循環器学会

社員

2020年

日本循環器学会

女性研究者賞審査員

2017年-現在

日本内科学会、日本薬理学会員

・・・

151

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

152

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

臨床薬理学分野

職名

助教

年

月

氏名

鳥羽裕恵

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

作成した教科書、教材、参考書

要2017年度～・自作の講義資料には図、解説、症例、CBT、国試過去問を多く含め学習効果を高めている。
・講義冒頭に目的を明確にし意欲を高めている。最後に関連するCBT、国試過去問を解いている。

2018年度～・解剖学・生理学実習資料
・薬理学実習・循環器系に影響を及ぼす薬物のビデ
オ教材（授業評価等を含む）
２

概日

2019年度～３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特記なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

特記なし（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

Macrophage Overexpression of Matrix
metalloproteinase-9 in Aged Mice Improves Diastolic
Physiology and Cardiac Wound Healing After
Myocardial Infarction
Extracellular Matrix Roles in Cardiorenal Fibrosis:
Potential Therapeutic Targets for CVD and CKD in
the Elderly
Transiently Proliferating Perivascular Microglia
Harbor M1 Type and Precede Cerebrovascular Changes
in a Chronic Hypertension Model
Antihypertensive and Renoprotective Effects ofDietary Flaxseed and Its Mechanism of Action in
Deoxycorticosterone Acetate-Salt Hypertensive Rats
Sphingolipids and Kidney Disease: Possible Role ofPreeclampsia and Intrauterine Growth
Restriction(IUGR)

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称共著

2018年2月

American Journal of
Physiology. Heart andCirculatory Physiology,
Vol.314(2) pp.H224～H235

共著

2019年1月

Pharmacology andTherapeutics, Vol.193
pp.99～120共著

2019年4月

Journal of
Neuroinflammation,Vol.16(1)pp.79(1～13)

共著

2020年1月

Pharmacology,Vol.105(1-2)
pp.265～276

共著

2021年3月

KIDNEY360 Vol.2 pp.534–541

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

エリスロポエチンはインスリン抵抗性モデルラットの耐糖能異常と血管障害を改善する2021年12月

第31回日本循環薬理学会

SPARC increment induces vascular endothelial dysfunction in DOCAsalt hypertensive rats

2022年3月

第86回日本循環器学会総会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年～現在

日本薬理学会学術評議員

2017年～現在

日本循環器学会、日本高血圧学会、日本循環薬理学会、臨床薬理学会、The American
Physiological Society、American Heart Association会員

153

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

154

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
京都薬科大学
Ⅰ

薬理学分野

田中

教授

智之

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

２作成した教科書、教材、参考書

図解

年

薬学・副作用学（改訂２版）（南山堂）

月

概

日

要

2017年9月15日 「薬物アレルギー」の項目を担当

スタンダード薬学シリーズⅡ「薬学研究」（東京化学同人

2017年9月29日 「研究の心構え」の項目を担当

科学者の研究倫理—化学・ライフサイエンスを中心に（東京2018年6月8日 分担執筆

臨床薬学テキストシリーズ「呼吸器／免疫・炎症・アレル

2020年9月26日 「抗アレルギー薬」「免疫抑制薬」の項目を担当

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
第140回日本薬学会年会（京都、誌上開催）シンポジ
2020年3月 ウム「医薬品研究コミュニケーションの今後―オー
プンサイエンス、ソーシャルメディアの活用」

学術出版における研究公正の動向

なぜ不正行為に及ぶのか？：メトリクス偏重の弊害

第43回日本分子生物学会年会（オンライン）フォー
2020年12月4日 ラム「質の高い研究活動の実施に向けて〜研究者が今、取り組むべきこと」

学術出版における研究公正の動向について

日本薬学図書館協議会学術シンポジウム（オンライ
2021年2月19日 ン）「オープンサイエンス時代の新しい学術出版の動向と研究公正について」

オンデマンド型授業（ビデオ講義）の実践と課題

第94回薬理学会年会（札幌、ハイブリッド）
2021年3月9日 With/Afterコロナ時代の新たな薬理学教育Ⅰ：遠隔教育の実践と課題

４

Ⅱ

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動
発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

単著・共著の別発行または発表の年月（西暦）（論文）1-Fluoro-2,4-dinitrobenzene and its
derivatives act as secretagogues on rodent mast
cells.

共著

2017年1月

Wiley, Eur. J. Immunol.,47, 60-67（論文）Suppression of IFN-γ production in murine
splenocytes by histamine receptor antagonists.

共著

2018年12月

MDPI, Int. J. Mol. Sci.,
19, 4083（論文）Suppression of IgE-Independent
Degranulation of Murine Connective Tissue-Type Mast
Cells by Dexamethasone.

共著

2019年2月

MDPI, Cells, 8, 112（論文）Establishment and Characterization of a
Murine Mucosal Mast Cell Culture Model.

共著

2019年12月

MDPI, Int. J. Mol. Sci.,
21, 236（著書）Activation and Modulation of Mast Cells

共著

2020年8月

MDPI

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

研究評価と研究不正（シンポジウム・「これからの研究者はどうあるべきか

2021年11月 日本生化学会

第23回ヒスタミン学会（年会委員長）

2022年1月 日本ヒスタミン学会

155

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2015年〜現在

医薬品医療機器総合機構専門委員
日本生化学会評議員
日本薬理学会評議員
日本ヒスタミン学会幹事[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

156

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

薬理学分野

職名

准教授

氏名

藤井

正徳

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

自作講義テキストを用いた授業 担当科目「薬理学A, B」：関連する基礎生物系科目(解剖学、生理学、
病態生理学)の復習を適宜取り入れ、図を多用した自2017年度〜現在 作の講義テキストを使用した。2019年度授業評価：
薬理学A 8.59(科目区分平均8.12)、薬理学B 8.52
(科目区分平均7.94)
オンライン講義 担当科目「薬理学A, B」：
Microsoft Teamsを利用して板書式オンライン講義を行うことにより、従来の対面講義と同様に教育効果
2020年度〜現在 が得られるよう工夫した。2020年度授業評価：薬理学A 8.58(科目区分平均8.16)、薬理学B 8.90 (科目
区分平均8.09)

２

作成した教科書、教材、参考書
2017年度３

薬理学講義テキスト

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

Ⅱ

なし

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）（著書）Diet-Induced Mouse Model of Atopic
Dermatitis. In: "Animal Models of Allergic Disease:
Methods and Protocols"

共著

2020年11月

Methods in Molecular
Biology (2223・79-86）（論文）Eicosapentaenoic acid ethyl ester
ameliorates atopic dermatitis-like symptoms inspecial diet-fed hairless mice, partly by restoringcovalently bound ceramides in the stratum corneum

共著2018年8月

Experimental Dermatology(27・837-840）（論文）Barbiturates enhance itch-associatedscratching in atopic dermatitis mice: A possibleclue to understanding nocturnal pruritus in atopic
dermatitis

共著

2018年10月

European Journal of
Pharmacology (836・57-66)（論文）Brain allopregnanolone induces marked
scratching behaviour in diet-induced atopic
dermatitis mouse model

共著

2019年2月

Scientific Reports (9・2364-2375)（総説）Current understanding of pathophysiologicalmechanisms of atopic dermatitis: Interactions among
skin barrier dysfunction, immune abnormalities andpruritus

単著

2020年1月

Biological andPharmaceutical Bulletin(43・12-19)

１．著書・論文等の名称

157

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）アトピー性皮膚炎マウスの掻痒行動におけるアロプレグナノロ
ンおよびテトラヒドロデオキシコルチコステロンの関与

2021年6月

第139回日本薬理学会近畿部会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2013年度～現在

日本薬理学会2017年9月～現在

滋賀県指定薬物審査会

2018年10月～2020年9月

日本薬理学会

[注]

１

評議員
委員

代議員

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

158

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

薬理学分野

職名

助手

年

月

氏名

田村裕穂

教育活動
教育実践上の主な業績

１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

概日

2020年度薬理学実習

2021年度薬理学実習

2020年度薬学総合演習要

学生が理解しているか確認するため、時折質問するなどして進行するよう心がけた。

（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文）Tyrosine kinase activity of EphA2 promotes
its S897 phosphorylation and glioblastoma cellproliferation（論文） EphA3 is up-regulated by epidermal growth
factor and promotes formation of glioblastoma cellaggregates（著書）トピックス 薬理系薬学

共著

2018年

共著

2019年

単著

2020年

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

なし

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
2020年12月

発行または発表の年月（西暦）

新型コロナPCR検査業務

159

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Biochem. Biophys. Res.
Commun. Vol.499, 920–926 .
Biochem. Biophys. Res.
Commun. Vol.508, 715–721
ファルマシア 2020, 56巻12号, pp1135.

学会名

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

160

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

臨床腫瘍学分野

職名

准教授

氏名

中田晋

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

概

日

2020年度（授業評価等を含む）

要

解剖学 8.86(10点満点)
日常の臨床に関係のある解剖学的内容を関連づけて講義し、将来学ぶ生理学や薬理学に直結する内容を詳しく説明するよう工夫した。
腫瘍細胞生物学 8.65(10点満点)
がんの分子標的治療薬の薬理学に繫がる腫瘍細胞生
物学的な内容にフォーカスを当て系統的に理解出来るように工夫した。

２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

Identification of U83836E as a γglutamylcyclotransferase inhibitorthat suppresses MCF7 breast cancer xenograft growth

共著

2021年3月

Biochemical and BiophysicalResearch Communications,549:128-134

Inhibition of Gli2 suppresses tumorigenicity inglioblastoma stem cells derived from a de novo murine
brain cancer model共著

2021年1月

Cancer Gene Therapy,
https://doi.org/10.1038/s4141
7-020-00282-5

γ-Glutamylcyclotransferase, a novel regulator of HIF-1
α expression, triggers aerobic glycolysis

共著

2021年1月

Cancer Gene Therapy,
https://doi.org/10.1038/s4141
7-020-00287-0

Depletion of gamma-glutamylcyclotransferase inhibits
cancer cell growth by activating the AMPK-FOXO3a-p21
axis

共著

2019年9月

Biochemical and BiophysicalResearch Communications,
517:238-243

Depletion of gamma-glutamylcyclotransferase in cancer
cells induces autophagy followed by cellular senescence共著

2018年4月

American Journal of Cancer
Research, 8:650-661

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会名

アセトゲニン誘導体JCI-20679はNFAT1の減少を介して膠芽腫幹細胞の増殖を抑制する

2020年10月 第79回日本癌学会学術総会

Stat5b阻害はマウスモデル由来膠芽腫幹細胞の増殖を抑制し、アポトーシスを誘導する

2020年10月 第79回日本癌学会学術総会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
2018年12月

Cell Death and Disease誌論文審査員

2018年6月

Cancer Science誌論文審査員

2017年12月

Biological and Pharmaceutical Bulletin誌論文審査員

2017年7月

Clinical Cancer Research誌論文審査員

161

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

162

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

臨床腫瘍学分野

職名

助教

年

月

氏名

飯居

宏美

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

解剖学(授業評価7.84)教科書の授業内容についてどこが大切なポ

教育内容・方法の工夫

2012年度～現在 イントなのか分かるように説明し、補足資料を用意して復習でき（授業評価等を含む）

るように工夫した。
腫瘍細胞生物学（授業評価7.92）講義の最初に、目的を説明する

2014年度～現在 ようにし、ポイントになる事項について配布資料に記載した。
がん化学療法学（授業評価7.84）教科書に沿った補助スライドを

2015年度～現在 追加し、後で復習しやすいように工夫した。
２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし

Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称
Identification of U83836E as a γ-glutamylcyclotransferase inhibitorthat suppresses MCF7 breast cancer xenograft growth.
Up-regulation of death receptor 5/TRAIL-R2 mediates apoptosis
induced by N,N '-[(3,4-dimethoxyphenyl)methylene] biscinnamide incancer cells.
Blockade of γ-glutamylcyclotransferase enhances docetaxel growth
inhibition of prostate cancer cells.
A novel prodrug of γ-glutamyl cyclotransferase inhibitor suppresses
cancer cell proliferation in vitro and inhibits tumor growth in a
xenograft mouse model of prostate cancer.
Design of fluorogenic probes and fluorescent-tagged inhibitors for γglutamyl cyclotransferase.

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

共著

2021年3月

Biochem Biophys Res Commun.

共著

2020年9月

Anticancer Res.

共著

2019年3月

Anticancer Res.

共著

2018年1月

ChemMedChem.

共著

2020年9月

J Pept Sci.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

Anti-tumor effects of antisense oligonucleotides targeting γ−glutamyl cyclotransferase in an
A549 xenograft model.
Identification of U83836E as a gamma-glutamylcyclotransferase inhibitor that suppresses
MCF7 xenograft growth.

Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

2021年・10月

日本癌学会

2021年・3月

日本薬学会

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2020年度奈良県毒劇物取扱者試験問題評価委員

2021年度から現在

日本生化学会会員

2020年度から現在

日本癌治療学会会員

2010年度から現在

日本癌学会会員、日本薬学会会員

163

学会名

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

164

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名

京都薬科大学

講座名

薬剤学分野

職名

教授

年

月

氏名

山本

昌

Ⅰ 教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

要薬剤学A、DDS概論、薬剤学実習、アドバンスト薬
2016年4月～現在 学、投与設計薬学特論１，投与設計薬学特論2を担当
し、学生に分かりやすい講義をするように努めており、授業評価も高い評価を得ている。
2016年9月（FDを含む）

概日

モデル生物薬剤学～ADMEからDDSまで～
書店）

（京都廣川

なし

毎年、開催される薬剤学教科担当教員会議に大学の2016年4月～現在 代表者として出席し、薬剤師国家試験の問題の評価などを行っている。

Ⅱ 研究活動単著・共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称共著

2016年4月

J. Pharm. Sci. , 105, 1526-1534(2016).

Enhanced oral delivery of alendronate by sucrose fatty acids esters inrats and their absorption-enhancing mechanisms.

共著

2016年12月

Int. J. Pharm ., 515, 476-489(2016).

Improvement of intestinal absorption of curcumin by cyclodextrins andthe mechanisms underlying absorption enhancement.

共著

2018年1月

Int. J. Pharm ., 535, 340-349(2018).

Modulation of intestinal transport and absorption of topotecan, a BCRP
substrate by various pharmaceutical excipients and their inhibitory
mechanisms of BCRP transporter.

共著

2019年3月

J. Pharm. Sci ., 108, 1315-1325(2019).

Absorption-enhancing mechanisms of Capryol 90, a novel absorption
enhancer, for improving the intestinal absorption of poorly absorbed
drugs: Contributions to trans- or para-cellular pathways

共著

2020年12月

Effects of polyoxyethylene alkyl ethers on the intestinal transport andabsorption of rhodamine 123: a P-glycoprotein substrate by in vitro andin vivo studies.

Pharm. Res ., 37, 248 (2020).

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

2020年5月

日本薬剤学会第35年会

Labrasol関連製剤Capryol 90による消化管吸収改善機構の解析～膜流動性、膜抵抗値及びタイ
2020年5月
トジャンクション関連タンパク質の発現量に対するCapryol 90の影響～

日本薬剤学会第35年会

Labrasol関連製剤によるアレンドロネート及びインスリンの消化管吸収性の改善

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2016年4月～現在

日本薬剤学会評議員、代議員

2016年４月～現在

日本DDS学会評議員

2016年4月～2021年3月

Journal of Pharmaceutical Sciences の編集委員 (Editorial Board)

2020年6月～現在

日本薬剤学会第36年会

165

組織委員

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

166

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

薬剤学分野

職名

准教授

氏名

勝見英正

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

教育内容・方法の工夫

月

2016年4月～現在（授業評価等を含む）

概

日

要

薬剤学B、日本薬局方、DDS概論、薬剤学実習
アドバンスト薬学、投与設計薬学1,2、SGDを導入し学生の知識の統合や表現力の養成に努めている

２

作成した教科書、教材、参考書

2017年5月

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2018年9月

４

その他教育活動上特記すべき事項

2017年4月～現在（FDを含む）Ⅱ

製剤学・物理薬剤学（廣川書店）「実験実習における能動的学修推進への取り組み―薬剤学実習に導入したジグソー法の効果について―」第3回日本薬学教育学会（2018)
日本薬局方教科担当教員会議 担当教員

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

Dendrimer-based micelles with highly potent
targeting to sites of active bone turnover for the
Efficient transdermal delivery of alendronate, anitrogen-containing bisphosphonate, using tipDevelopment of PEGylated carboxylic acid-modified
polyamidoamine dendrimers as bone-targeting
Development of PEGylated aspartic acid-modified
liposome as a bone-targeting carrier for the
l-Serine–modified polyamidoamine dendrimer as ahighly potent renal targeting drug carrier

発行または発表の年月（西暦）

共著

2020年10月

共著

2017年8月

共著

2017年11月

共著

2017年10月

共著

2018年10月

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

セリン修飾を利用した腎臓ターゲティング型ドラッグデリバリーシステム
2020年8月(DDS) の開発と腎臓疾患治療への応用
アミノ酸クラスターを利用したターゲティング型DDSの開発とがんのセラノ
2020年8月
スティクスへの展開
Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2018年7月～現在

日韓若手薬剤学研究者WS

組織委員

2019年5月～現在

日本薬剤学会DDS臨床フォーカスグループ執行部

2020年4月～現在

日本薬剤学会2021年3月～現在

日本薬剤学会第36年会 実行委員

代議員

167

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Eur. J. Pharm. Biopharm.,
157, 85-96, (2020)
Pharmaceutics, 9, E29(2017)
J. Control. Release, 262,
10-17 (2017)
Biomaterials, 154, 7485.(2018)
PNAS, 115, 1051110516.(2018)
学会名第63回日本腎臓学会学術総会
第36回日本DDS学会学術集会

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

168

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名

京都薬科大学

講座名

薬剤学分野

職名

助教

年

月

氏名

森下 将輝

Ⅰ 教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

概

日

要

日本薬局方、薬剤学実習、薬学総合演習 を担当して2017年7月～現在 いる。適宜、学生の理解度を深めるために学修支援システム「manaba」を用いた小テスト等の振り返り
学習の配信を配信し、高い授業評価を得ている。

なし

2018年9月「実験実習における能動的学修推進への取り組み―薬剤学実習に導入したジグソー法の効果について―」第3回日本薬学教育学会（2018)
なし（FDを含む）Ⅱ 研究活動単著・共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Characterizing different probiotic-derived
extracellular vesicles as a novel adjuvant for
immunotherapy.

共著

2021年3月 Issue.3（論文）Development of CD40L-modified tumor small
extracellular vesicles for effective induction of
antitumor immune response.

共著

2020年7月 Nanomedicine vol. 15 Issue.17（著書）DDSを志向したプロバイオティクス由来細胞外小胞の基礎的特性の解明

共著

2019年7月 膜 (MEMBRANE) 40巻 5号（論文）Role of extracellular vesicle surface proteinsin the pharmacokinetics of extracellular vesicles.

共著

2018年3月 Issue.3（論文）Enhanced Class i Tumor Antigen Presentation via
Cytosolic Delivery of Exosomal Cargos by Tumor-CellDerived Exosomes Displaying a pH-Sensitive Fusogenic
Peptide.

共著

2017年11月 Issue.11

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Molecular Pharmaceutics vol. 15

Molecular Pharmaceutics vol. 14

発表年・月

プロバイオティクス由来細胞外小胞が有する特性の比較検討

Ⅲ

Molecular Pharmaceutics vol. 18

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年7月～現在

日本薬学会会員

2017年7月～現在

日本薬剤学会会員

2017年7月～現在

日本DDS学会会員

169

学会名

2020年5月 日本薬剤学会第35年会

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

170

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

薬物動態学分野

職名

教授

年

月

氏名

栄田敏之

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫

授業評価スコア：2017-2021
8.53（2020年度）

教科書を作成し、教科書に準拠したパワーポイント
教材を用いて、過不足ない正しい基礎知識の定着に重点を置いた。演習問題を解く時間を与え、これを解説することで、理解の助けを図った。なお、簡単
な数学がわからないことに起因する理解不足が散見されたので、１年次数学担当者と連携し、内容の連関性を持たせた。

テーラーメイド薬物治療学（３年次） 授業評価スコア： 2017-2021
8.63（2020年度）

教科書を作成し、教科書に準拠したパワーポイント
教材を用いて、過不足ない正しい基礎知識の定着に重点を置いた。演習問題を解く時間を与え、これを解説することで、理解の助けを図った。本科目は２
年次薬物動態学の応用的な側面があるので、２年次薬物動態学の復習も兼ねた構成とした。

授業評価スコア：2017-2021
8.50（2020年度）

５年次実務実習の後の講義科目であることに着目し、臨床現場で経験した課題を取り上げ、薬物動態学的な知識の活用により、これを解決する方法について議論する場とした。また、科目横断的な科学的思考力の醸成を図るため、薬物治療学、薬理学、生化学、その他との連関性を持たせた。

薬物動態学（２年次）

PK-PD 解析概論（６年次）

２

作成した教科書、教材、参考書

2017-2021
教科書（実践薬物速度論、京都廣川書店、2015年9月発行）に準拠したパワーポイント教材を作成した。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
なし

４

Ⅱ

その他教育活動上特記すべき事項

2017-2021

2017年は教務部委員会委員として、2018～2021年は教務部長として、教務部委員会の他、教務関連業務に従事した。2020年度以降はコロナ禍における新しい教育方法の導入に注力した。

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）（著書）医薬品情報学

編集、共著

2017年5月

廣川書店（著書）製剤学・物理薬剤学

編集、共著

2017年5月

廣川書店（論文）Comparison of in vivo transportability ofanti-methicillin-resistant Staphylococcus aureus(MRSA) agents into intracellular and extracellulartissue spaces in rats

共著

2021年2月

J. Pharm. Sci., 110(2),898-904（論文）A validated LC-MS/MS method for the lowlevel determination of pemafibrate, a novel SPPARM
α, in plasma

共著

2020年5月

Bioanalysis, 12(10), 683692（論文）Pharmacokinetics of macrolide antibiotics
and transport into the interstitial fluid:Comparison among erythromycin, clarithromycin, andazithromycin

共著

2020年4月

Antibiotics (Basel), 9(4),
199

171

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）Data mining of the public version of the FDA Adverse
Event Reporrting System

2017年10月

The 8th Asian Associationof Schools of Pharmacy
Copnference 2017

（演題名）TDM in Japan2017年9月

The 15th International
Congress of Therapeutic
Drug Monitoring & Clinical
Toxicology

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

1983年2月～現在

日本薬学会（2004年4月より、関西支部委員）

1998年10月～現在

日本臨床薬理学会（2016年12月より、社員）

1999年1月～現在

日本 TDM 学会（2016年10月より、理事長）

2010年9月～現在

レギュラトリーサイエンス学会（2010年11月より、運営委員会委員）[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

172

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

薬物動態学分野

職名

講師

年

月

氏名

伊藤

由佳子

教育活動
教育実践上の主な業績
１（スコア：7.5）

2016年-2020年

テーラーメイド薬物治療学（3年次） （スコア：7.5）

2016年-2021年

作成した教科書、教材、参考書

理系薬学版

３

要

教育内容・方法の工夫

薬物動態学（2年次）

２

概

日

アカデミック・スキル

2021年3月31日 理系（薬学）に必要な能力・素養習得のための手引書

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

なし

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

理系薬学版 アカデミック・スキル

共著

2021年3月

京都薬科大学 理系版アカデミック・スキル研究会（論文）Cytology-based detection of circulating
tumour cells in human pancreatic cancer xenograftmodels with KRAS mutation.

共著

2020年12月

Anticancer Res.vol 40 no.12（論文）Assessment of oxaliplatin-induced chronic
neuropathy and anticancer efficacy throughpharmacokinetic and toxicodynamic evaluation of a
rat model of colorectal cancer. Anticancer Res,
39(8), 4207–4213 (2019).

共著

2019年12月

Anticancer Res.vol 39 no.8

（論文）Pharmacokinetic and toxicodynamic
evaluation of oxaliplatin-induced neuropathy andhematological toxicity in rats. Cancer Chemother.
Pharmacol. 2018, 81, 155-161.

共著

2018年1月

Cancer ChemotherPharmacol.vol 81 no.1

（論文）Dissolving microneedles for enhanced local
delivery of capsaicin to rat skin tissue

共著

2017年5月

J Drug Target. vol 25 no.5

発表年・月

学会名

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）（演題名）Pharmacokinetic-pharmacodynamic approach to predict
paclitaxel-induced peripheral neuropathy in pancreatic cancer rats. 2021年9月

第80回日本癌学会学術総会（演題名）Risk management of peripheral neuropathy by platinum
localization in dorsal root ganglion neurons with FOLFIRINOX

第80回日本癌学会学術総会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2018年11月～現在

学術振興会

科研費若手（B）審査員

1997年3月～現在

日本薬学会会員

2015年3月～現在

日本癌学会会員

2021年4月～2022年5月

日本薬剤学会第37年会
173

実行委員

2021年9月

[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

174

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

薬物動態学分野

職名

助教

年

月

氏名

河渕真治

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

薬物動態学（2年次）授業評価スコア：9.1/10

2015-2021年度

テーラーメイド薬物治療学（3年次）授業評価スコア：
8.5/102015-2021年度

２

概

日

要

薬物動態学の範囲に限定することなく、薬理学や統計学などの知識を統合して科目横断的に考える力を育てるために、講義内で関連課題を解答する時間を設けている。解説も行うことで、考える過程を学生と共有し、学習効果の向上を目指している。

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし

Ⅱ

研究活動
発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

単著・共著の別発行または発表の年月（西暦）（著書）第Ⅲ章 抗菌薬の適正使用 2. 抗菌薬のPK/PD.
薬剤師のための感染制御マニュアル第4版

共著

2017年4月

薬事日報社（論文）Application of pharmacometrics of 5fluorouracil to personalized medicine: A tool for
predicting pharmacokineticpharmacodynamic/toxicodynamic responses.

共著

2020年12月

Anticancer Res. 40(12),6585-6597（論文）Population pharmacokinetic model-based
evaluation of circadian variations in plasma 5fluorouracil concentrations during long-term
infusion in rats: a comparison with oral anticancer
prodrugs.

共著

2020年7月

J. Pharm. Sci., 109(7),2356-2361（論文）Population pharmacokinetics of afatinib andexposure-safety relationships in Japanese patientswith EGFR mutation-positive non-small cell lungcancer.

共著

2019年9月

Sci. Rep., 9(1), 18202（論文）Circadian variations in thepharmacokinetics of capecitabine and its
metabolites in rats.

共著

2018年1月

Eur. J. Pharm. Sci., 112,
152–158

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）Pharmacokinetic-pharmacodynamic approach to predict
paclitaxel-induced peripheral neuropathy in pancreatic cancer rats.

2021年9月

第80回日本癌学会学術総会（演題名）Risk management of peripheral neuropathy by platinum
localization in dorsal root ganglion neurons with FOLFIRINOX

2021年9月

第80回日本癌学会学術総会

１．著書・論文等の名称

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2009年6月～現在

日本薬物動態学会

会員

2010年11月～現在

日本薬学会

2012年7月～現在

日本臨床薬理学会

2021年4月～2022年5月

日本薬剤学会第37年会

会員
会員

175

実行委員

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

176

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

臨床薬学分野

職名

教授

年

月

氏名

西口工司

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

2017年度～（授業評価等を含む）
作成した教科書、教材、参考書

・教科書の内容を補填する資料の配布している・manaba小テスト機能にて確認問題を実施

次世代の薬剤師として必要な知識、技能、態度の修2018年3月20日 得を目的として作成し、共著とともに編者を担当した

次世代型調剤論（教科書）共著

３

要・講義開始時に前回の講義内容を復習している
2021年度２

概日

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項
なし

Ⅱ（FDを含む）

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Synergistic effects of olaparib and DNA-damaging agentsin
oesophageal squamous cell carcinoma cell lines

共著

2019年2月

Anticancer Res.
2019, 39, 1813-1820

Uremic serum residue decreases SN-38 sensitivity through suppression oforganic anion transporter polypeptide 2B1 in LS-180 colon cancer cells

共著2019年9月

Sci. Rep.
2019, 9, 15464

Olaparib potentiates anticancer drug cytotoxicity via 53BP1
in oesophageal squamous cell carcinoma cells

共著

2020年2月

Anticancer Res.
2020, 40(2), 813-823

A case of idiosyncratic liver injury after oxaliplatin-induced
thrombocytopenia

共著

2020年4月

J. Clin. Pharm. Ther.
2020, 45(2), 373-375

In Vitro Evidence of Potential Interactions between CYP2C8
and Candesartan Acyl- β-D-glucuronide in the Liver.

共著

2021年4月

Drug Metab. Dispos.
2021, 49(4), 289-297

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

ヒト乳癌細胞株における PARP 阻害薬に対する耐性獲得が遊走能及び浸潤能に及ぼす影響
ヒト消化管上皮 Caco-2 細胞におけるソラフェニブによる有機カチオン輸送担体の機能低下
Ⅲ

学会名2021年10月 第31回日本医療薬学会年会
2021年10月 第31回日本医療薬学会年会

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年4月～2019年3月

厚生労働省

2018年9月～現在

日本薬学教育学会

2019年2月～現在

日本薬学会

2019年12月～現在

科学研究費委員会専門委員[注]１

薬剤師国家試験問題作成委員会

委員

理事

代議員

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。
177

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

臨床薬学分野

職名

講師

年

月

氏名

辻本

雅之

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

要

2019年度〜現在 症例をベースとした課題を用意し、SGDを実施（授業評価等を含む）
２

概日

2021年度MS Teams中の仮想会議室でのSGDを実施

2021年度Manabaの小テスト機能による確認問題の作成

2018年3月20日

合併症時の薬物治療、TDM、薬物相互作用を担当

作成した教科書、教材、参考書
次世代型調剤論（京都廣川書店）共著

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

「なし」

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

「なし」

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文） In Vitro Evidence of Potential Interactions
between CYP2C8 and Candesartan Acyl- β-D-glucuronide
in the Liver.
（論文）Factors associated with dose modification oflenalidomide plus dexamethasone therapy in multiple
myeloma.

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発行または発表の年月（西暦）

共著

2021年4月

Drug Metab. Dispos. 2021,
49(4), 289-297

共著

2020年8月

Biol. Pharm. Bull. 2020, 43(8),1253-1258.

（論文）A case of idiosyncratic liver injury after
oxaliplatin-induced thrombocytopenia.

共著

2020年4月

J. Clin. Pharm. Ther. 2020,45(2), 373-375.

（論文）Olaparib potentiates anticancer drug cytotoxicity
via 53BP1 in oesophageal squamous cell carcinoma cells.

共著

2020年2月

Anticancer Res. 2020, 40(2),813-823.

（論文）Uremic serum residue decreases SN-38 sensitivity
through suppression of organic anion transporter polypeptide
2B1 in LS-180 colon cancer cells.

共著

2019年9月

Sci. Rep. 2019, 9, 15464.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）ヒト消化管上皮Caco-2細胞におけるソラフェニブによる有機カチ
2021年10月
オン輸送担体の機能低下

第31回日本医療薬学会年会（演題名）薬物動態から考える高齢腎機能低下患者の医薬品安全性〜腎機能2021年7月低下患者の薬物動態を中心に〜

第7回日本医薬品安全性学会学術大会

Ⅲ学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年4月～2022年3月

日本腎臓病薬物療法学会

2017年4月～2022年3月

日本医薬品安全性学会

2017年4月～2022年3月

関西腎と薬剤研究会

2017年4月～2022年3月

関西POS薬剤研究会 理事[注]１

代議員、編集委員、国際交流委員
代議員

評議員、学術委員長

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

178

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
京都薬科大学Ⅰ

臨床薬剤疫学分野

村木

教授

優一

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

月

概

日

要

感染症学(2年次）、感染症治療学（3年次）、感染制御概論（6年次）の講義では、各学年の修学状況に応じて16年間の実務経験を活かして症例を交えながら行っている。医療の担い手や実務事前実習などにおいても同様に実務経験を活かして講義や演習を実践している。
なし

2020年

寸劇を用いたAMR対策をテーマとした市民公開講座の効果

2017.12 薬学共用試験（OSCE）: 外部評価者（大阪薬科大学）（FDを含む）2019.12 薬学共用試験（OSCE）: 外部評価者（大阪薬科大学）
2020.12 薬学共用試験（OSCE）: 外部評価者（摂南大学）
2020.12 薬学共用試験（OSCE）: 大学委員長（京都薬科大学）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（多数あるため、各年１つずつ表記）

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名
称（著書）即引き！薬の必須検査値チェックブック

共著

2017

南江堂

（論文）Usefulness of limited sampling strategy formycophenolic acid area under the curve considering
postoperative days in living-donor renal transplant
recipients with concomitant prolonged-release tacrolimus

共著

2017

J Pharm Health Care Sci, 3(17), doi:
10.1186/s40780-017-0086-7（著書）AMR対策につながる抗菌薬の使い方実践ガイド

共著

2018

月間薬事

（論文）Monitoring of peripheral blood cluster ofdifferentiation 4+ adenosine triphosphate activity and
CYP3A5 genotype to determine the pharmacokinetics, clinicaleffects and complications of tacrolimus in patients with
autoimmune diseases

共著

2018

Exp Ther Med. 2018, 15, 532-538（論文）What is the impact of the change in DDD ofamoxicillin and amoxicillin combined with β-lactamase
inhibitors on nationwide surveillance of antimicrobial use?

共著

2019

J. Antimicrob Chemother. 2019,74(10), 3119-3121（著書）「AST虎の巻:日常の疑問に答える!」

共著

2020

中外医学社

（論文）Impact of antimicrobial stewardship fee onprescribing for Japanese pediatric patients with upper
respiratory infections

共著

2020

BMC Health Services Research. 2020,
20(1)（論文）An alternative index for evaluating AMU and antimethicillin-resistant Staphylococcus aureus agent use: A
study based on the National Database of Health Insurance
Claims and Specific Health Checkups data of Japan

共著

2021

J Infect Chemother. 2021 Feb 19;S1341-321X(21)00040-4.
doi: 10.1016/j.jiac.2021.02.009.

２．学会発表（評価対象年度のみ、多数あるため、各年１つずつ表記）

発表年・月

学会名

（演題名）JACSを利用した抗菌薬使用量サーベイランスMACS（Mie Antimicrobial
Consumption Surveillance）の構築

2017.2（演題名）日本における2006年から2015年までの抗真菌薬の使用動向調査,

2018.11 第28回日本医療薬学会年会（神戸）（演題名）NDBを用いた日本における2016年の抗MRSA薬の使用を反映する各指標と分離率及び耐性率の関係（演題名）NDBを用いた日本におけるClostridioides difficile感染症に用いる抗菌薬の使用動向
Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

平成26年〜現在

日本病院薬剤師会感染制御専門薬剤師部門認定審査委員

平成27年〜現在

抗微生物薬適正使用推進検討委員会

平成27年〜現在

日本医療薬学会

代議委員

令和2年〜現在

日本医療薬学会

理事

平成27年〜現在

日本TDM学会

平成27年〜現在

日本化学療法学会

評議委員
評議委員

179

委員

第32回日本環境感染学会総会・学術大会（神戸）2019.11 第29回日本医療薬学会年会（福岡）2020.09 第68回日本化学療法学会総会（神戸）平成28年〜現在

日本環境感染学会

評議委員

平成29年〜現在

日本環境感染学会

理事

平成29年〜現在

AMR臨床リファレンスセンター（AMRCRC）運営委員

平成31年度〜現在

日本薬学会代議員（近畿支部)[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

180

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
京都薬科大学Ⅰ

臨床薬剤疫学分野

豕瀬

助手

諒

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

年

月

概

日

要

4年次の実務事前実習を担当しており、病院での実務経験を活かして、調剤に関する手技や知識について指導を行っている。

２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名
称（論文）Calcium channel blockers possibly delay theelimination of plasma methotrexate in patients receiving
high-dose methotrexate therapy.

共著

2019

Journal of chemotherapy,2019 31, 3034.

（論文）Risk of malignant lymphoma in patients withrheumatoid arthritis treated with biological diseasemodifying antirheumatic drugs and methotrexate.

共著

2019

Int J Clin Pharmacology andTherapeutics, 2019, 57, 63-72.

（論文）JADERにおける医師および薬剤師による有害事象報告の比
較.

共著

2020

医薬品情報学,2020, 22(3), 135-140.

（論文）Association between malignancy and methotrexate andbiological disease-modifying antirheumatic drugs inpatients with rheumatoid arthritis.

共著

2020

Int J Clin Pharmacol Ther.2020, 58(3),131-138.

（論文）An alternative index for evaluating AMU and antimethicillin-resistant Staphylococcus aureus agent use: A
study based on the National Database of Health Insurance
Claims and Specific Health Checkups data of Japan.

共著

2021

J Infect Chemother. 2021 Feb 19;S1341-321X(21)00040-4.
doi: 10.1016/j.jiac.2021.02.009.

２．学会発表発表年・月（演題名）悪性リンパ腫に対する高用量メトトレキサート療法の排泄遅延に及ぼす影響因子の解析（演題名）膵臓がんに対するゲムシタビン+アルブミン懸濁型パクリタキセル療法の治療強度低下に関する影響因子の検討

学会名2017.11 第27回日本医療薬学会年会（幕張）2018.03 日本薬学会第138年会（金沢）（演題名）Risk of malignant lymphoma in patients with rheumatoid arthritis
treated with biological disease-modifying antirheumatic drugs andmethotrexate

2019.10

ISPE’s 12th Asian Conference on
Pharmacoepidemiology and 25th Japanese
Conference on Pharamacoepidemiology
joint meeting (Kyoto City)（演題名） 転移性脳腫瘍患者に対するナルデメジン投与が鎮痛効果に及ぼす影響

2020.02

第41回日本病院薬剤師会近畿学術大会(神戸)（演題名） JADERを用いた薬剤師と医師による有害事象報告件数の推移及び報告内
容の違いに関する考察

2020.03 日本薬学会第140年会 （京都）

Ⅲ

学会および社会における主な活動（加入学会名）

日本医療薬学会
日本医薬品情報学会
日本薬学会
日本臨床腫瘍薬学会[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

181

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
京都薬科大学Ⅰ

講座名統合薬科学系

氏名

職名 教授

高田

和幸

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫

生理学

2017年度～2019 一目でわかる図表を多く用いて直感的な理解を促した。大変わかりやすいという評価得た。
年度

生命科学探求概論

生体機能の学びを統合し、痛みの受容について、神経系から感覚器までの理解を総合的まとめ、薬物治
2017年度～現在 療の理解までを促す内容とした。興味を持つように工夫されており、理解しやすいという評価を得ている。

薬理学

生理学で学んだ内容を多く取り入れ、また同じイラ
2019年度～現在 スト等を用いながら、ヒトの正常から病気そして薬の理解までの一連の流れの理解を基礎演習

医療をテーマとしたSGDやプロダクトの作成と発表を2017年度～現在 体験させることで、問題の発見・解決能力の修得をサポートしている。

薬理学実習

中枢興奮抑制薬について、マウスの向こうにある
ヒトを想像する実習を促している。緊張感を持っ2017年度～現在て薬の作用を肌で感じることができ、理解を飛躍的に深めることができると言う評価を得ている。

研究倫理特論（大学院講義）

研究倫理について、ラボノートの書き方や遺伝子組換え生物の取り扱い、実験動物の取り扱いにつ2019年度～2020
いて法令と具体例を取り入れて講義した。自身の年度研究を実施する上で実践として大変参考になるという評価を得た。

生命分子科学特論（大学院講義）

幹細胞の分子科学について、その歴史から先端研究
応用に至るまで広く説明し、大学院生自身の研究に
2017年度～現在 も活かせる内容としている。幹細胞についての理解が深まり、興味がますますわいてきたという評価を得ている。

薬学英語特論（大学院講義）

英文論文の執筆の中で、日本人が間違えやすい英語
文法を取り上げ、実践的な講義を実施している。ま2017年度～現在 た、英語での医療従事者間の英会話や国際学会関連の深い内容で具体的であり、参考になるという評価を得ている。

２ 作成した教科書、教材、参考書
iPS細胞と再生医療, iPS細胞や再生医療分野の理解を深めるための人材育成事業基礎講座テキスト〈学術研究用〉
３

人工多能性幹（iPS）細胞を含む幹細胞技術を産業利
2019年2月21日 用するために必要となる幹細胞の基礎知識をまとめたテキストの一部を執筆した。

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし
４

その他教育活動上特記すべき事項

日本薬学会第5回若手薬学教育者のためのアドバンスト
ワークショップ（参加）2019年9月21日23日

182

近未来の薬学教育を考えるワークショップに参加した。

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）（論文）Induced pluripotent stem cell-derived primitive
macrophages as a cellular platform to model tissue-resident
macrophage differentiation and function.

共著

2017年7月

Immunity (47) 183–198（論文）Alpha7 nicotinic acetylcholine receptor-specificagonist DMXBA (GTS-21) attenuates amyloid-β
accumulation through suppression of neuronal γ-secretaseactivity and promotion of microglial amyloid-β phagocytosis
and ameliorates cognitive impairment in a mouse model of
Alzheimer’s disease.

共著

2018年2月

Neurobiol. Aging （62）197-209（論文）Bone-marrow-derived microglia-like cells ameliorate
brain amyloid pathology and cognitive impairment in a mousemodel of Alzheimer's disease.

共著

2018年6月

J. Alzheimer Dis., 64 (2), 563585（論文）Peripheral blood-derived microglia-like cells decreaseamyloid-β burden and ameliorate cognitive impairment in amouse model of Alzheimer’s disease.

共著

2020年1月

J. Alzheimer Dis., 73 (1), 413429（論文）Mouse bone marrow-derived microglia-like cells
secrete transforming growth factor-β1 and promote
microglial Aβ phagocytosis and reduction of brain Aβ.

共著

2020年6月

Neuroscience, 438, 217-228

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

iPS細胞を利用した脳免疫研究2021年・9月

第62回日本組織細胞化学会総会・学術集会

脳オルガノイドを活用した脳内免疫環境変化の解析と認知症の病態解明

2021年・11月

第40回日本認知症学会学術集会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2014年9月～現在

Scientific Reports, Editorial Board Member

2019年1月～現在

Journal of Alzheimer’s disease, Associate Editor

2019年5月19日

2019年度卒後教育講座講義

2020年4月～現在

日本薬理学会

[注]

１

代議員

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

183

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

統合薬科学系

職名

助教

年

月

氏名

西村周泰

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

薬理学B、薬理学実習

２

概

日

要

2019年度

中枢神経系に影響を及ぼす薬物に関して、講義および実習を担当している。講義の内容については、年度ごとに学生からフィードバックを得ており、次年度の講義へと反映させている。

2021年3月

理系（薬学）の学生に必要な思考力および表現力について、教材としてまとめたものを発刊した。これを使って初年次教育を実践している。

2020年6月

本プログラムは、専門・認定薬剤師資格の取得をサポートするとともに、将来の薬学領域におけるリーダーを育成することを目的とした履修証明プログラムである。

作成した教科書、教材、参考書

理系薬学版アカデミック・スキル

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

特になし。

４

その他教育活動上特記すべき事項

京都薬科大学 Lehmannプログラム（専門・認定薬剤師資格 取得支援）
薬学領域におけるリーダー養成基礎科目（プレゼンテーション概論）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）（論文）Peripheral blood-derived microglia-like cells reduce brain amyloid-β burden andameliorates cognitive impairment in a mouse model of Alzheimer’s disease.

共著

2020年1月

J. Alzheimer Dis., 73 (1), 413-429（論文）Zonisamide promotes survival of human-induced pluripotent stem
cell-derived dopaminergic neurons in the striatum of female rats.

共著

2020年6月

J. Neurosci. Res., 98, 1575-1587（論文）Mouse bone marrow-derived microglia-like cells secrete transforming growth
factor-β1 and promote microglial Aβ phagocytosis and reduction of brain Aβ

共著

2020年6月

Neuroscience, 438, 217-228（論文）Neuroprotective effects of 5-aminolevulinic acid against neurodegeneration in rat
models of Parkinson's disease and stroke.

共著

2020年11月

J. Pharmcol. Sci., 144, 183-187（論文）MEK/ERK signaling regulates reconstitution of the dopaminergic
nerve circuit in the planarian Dugesia japonica.

共著

2021年1月

Neurochem. Res.,印刷中

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

二次元および三次元培養法による低分子化合物を用いたヒトiPS細胞から線条体神経細胞への分化誘導法の開発Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2019年4月～現在

日本薬学会医療薬科学部会 若手世話人

2019年4月～現在

日本薬理学会 学術評議員

2020年4月～現在

日本薬学会薬理系薬学部会 若手世話人

2020年4月～現在

日本薬理学会 薬理学エデュケーター

184

2021年7月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会名
第44回 日本神経科学大会

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

185

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

健康科学分野

職名

准教授

氏名

長澤

吉則

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

2017年度日

概要科目：健康科学（1年次）
健康の維持増進に貢献できるための運動生理学的基礎知識のうち主に運動の仕組みについて講義している。他の担当教員と共にSGDを取り入れ、教材は
Moodle上に公開し、学生の自己学習に活用できるよ
うにするなど工夫している。

（授業評価等を含む）

授業評価：8.0(10段階評価)
科目：スポーツ療法（2年次）対象者に適したスポーツや運動を提供するためのス
ポーツ療法の基礎および応用について講義している。他の教員と共に演習形式を取り入れるなど工夫している。
授業評価：8.8(10段階評価)
2018年度

科目：健康科学（1年次）
健康の維持増進に貢献できるための運動生理学的基礎知識のうち主に運動の仕組みについて講義している。他の担当教員と共にSGDを取り入れ、教材は
manaba上に公開し、学生の自己学習に活用できるよ
うにするなど工夫している。
授業評価：7.5(10段階評価)
科目：スポーツ療法（2年次）対象者に適したスポーツや運動を提供するためのス
ポーツ療法の基礎および応用について講義している。他の教員と共に演習形式を取り入れるなど工夫している。
授業評価：9.0(10段階評価)

2019年度

科目：健康科学（1年次）
健康の維持増進に貢献できるための運動生理学的基礎知識のうち主に運動の仕組みについて講義している。他の担当教員と共にSGDを取り入れ、教材は
manaba上に公開し、学生の自己学習に活用できるよ
うにするなど工夫している。
授業評価：7.7(10段階評価)
科目：スポーツ療法（2年次）対象者に適したスポーツや運動を提供するためのス
ポーツ療法の基礎および応用について講義している。他の教員と共に演習形式を取り入れるなど工夫している。
授業評価：9.5(10段階評価)186

2020年度

科目：健康科学（1年次）
健康の維持増進に貢献できるための運動生理学的基礎知識のうち主に運動の仕組みについて講義している。他の担当教員と共にSGDを取り入れ、教材は
manaba上に公開し、学生の自己学習に活用できるよ
うにするなど工夫している。
授業評価：7.7(10段階評価)
科目：スポーツ療法（2年次）対象者に適したスポーツや運動を提供するためのス
ポーツ療法の基礎および応用について講義している。他の教員と共に演習形式を取り入れるなど工夫している。
授業評価：9.5(10段階評価)

2021年度

科目：健康科学（1年次）
健康の維持増進に貢献できるための運動生理学的基礎知識のうち主に運動の仕組みについて講義している。他の担当教員と共にSGDを取り入れ、教材は
manaba上に公開し、学生の自己学習に活用できるよ
うにするなど工夫している。
授業評価：未実施
科目：スポーツ療法（2年次）対象者に適したスポーツや運動を提供するためのス
ポーツ療法の基礎および応用について講義している。他の教員と共に演習形式を取り入れるなど工夫している。
授業評価：未実施

２

作成した教科書、教材、参考書

2017年度・1年次科目「健康科学」の教科書改編（第6刷）、
教材作成、改編
・2年次科目「スポーツ療法」の教材作成、改編

2018年度・1年次科目「健康科学」の教材作成、改編
・2年次科目「スポーツ療法」の教材作成、改編

2019年度・1年次科目「健康科学」の教科書改編（第7刷）、
教材作成、改編
・2年次科目「スポーツ療法」の教材作成、改編

2020年度・1年次科目「健康科学」の教科書改編（第8刷）、
教材作成、改編
・2年次科目「スポーツ療法」の教材作成、改編

2021年度・1年次科目「健康科学」の教材作成、改編
・2年次科目「スポーツ療法」の教材作成、改編

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2017年度・2018年度京都薬科大学初年次教育および学習支援にかかる説明会
演題名：早期体験学習について

2018年度・2018年度京都薬科大学初年次教育および学習支援にかかる説明会
演題名：早期体験学習について

2019年度なし

2020年度・2020年度京都薬科大学初年次教育および学習支援にかかる説明会
演題名：早期体験学習について

2021年度・2021年度京都薬科大学初年次教育および学習支援にかかる説明会
演題名：早期体験学習について

187

４

その他教育活動上特記すべき事項

2017年度・2017年度京都薬科大学・京都橘大学合同多職種連
携IPE研修会（タスクフォースとして参加）
・京都女子大学非常勤講師（スポーツ実践担当）（FDを含む）2018年度・2018年度京都薬科大学・京都橘大学合同多職種連
携IPE研修会（タスクフォースとして参加）
・総合薬学研究担当教員

2019年度・2019年度京都薬科大学・京都橘大学合同多職種連
携IPE研修会（タスクフォースとして参加）
・総合薬学研究担当教員

2020年度・2020年度京都薬科大学・京都橘大学合同多職種連
携IPE研修会（タスクフォースとして参加）
・同志社大学嘱託講師（高齢者スポーツ論担当）

2021年度・2021年度京都薬科大学・京都橘大学合同多職種連
携IPE研修会（タスクフォースとして参加）
・同志社大学嘱託講師（高齢者スポーツ論担当）

Ⅱ

研究活動
発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

（著書）健康・スポーツ科学のための動作と体力の測定法-ここが知りたかった測定と評価のコツ-

共編著

2019年10月

杏林書院（論文）Characteristics of the life habits of obese
students at one of Japan's the National College ofTechnology

共著

2017年7月

International Journal of
Adolescent Medicine and
Health 20160109（論文）Factors associated with increased levels ofBrain natriuretic peptide and cardiac troponin I
during the peripartum period

共著

2019年2月

PLOS ONE vol.14 No.2

（論文）Effect of grip strength on controlled force
exertion in different strength exertion phases inyoung men

共著

2019年4月

American Journal of Sports
Science and Medicine vol.7
No.2（論文）Comparison of circulating fatty acidbinding protein 4 concentration in venous andcapillary blood

共著

同

PLOS ONE vol.14 No.12

発行または発表の年月（西暦）

年12月

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）発揮力量の異なる局面における女性の筋力発揮調整能は年代と
関連する

学会名

2017年9月

日本体育学会 第68回大会（演題名）Relationships between daily moderate- and vigorousintensity physical activity time and physical functions in elderly
cardiac patients during the maintenance period

2018年8月

International conference ofthe 66th Japanese Societyof Education and Health
Science（演題名）若年者における下肢の等張性筋力発揮調整能と歩行能力及び認知機能の関係

2019年9月

日本体育学会 第70回大会（演題名）心疾患維持期高齢者における日常の中高強度身体活動と体格、体力及びADLの関係

2020年7月

第26回日本心臓リハビリテー
ション学会学術集会（演題名）若年者における下肢の等尺性筋力発揮調整能の性差

2021年9月

第76回日本体力医学会大会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2007年8月～現在

日本教育医学会常任理事

2011年2月～現在

京滋心臓リハビリテーション研究会世話人

2011年4月～現在

日本体育測定評価学会常任理事

2013年9月～現在

日本体力医学会評議員

2015年4月～2021年3月

日本体育測定評価学会理事長

2019年10月

やましな健康フェスタ第2回実行委員会委員

2021年4月～現在

日本体育測定評価学会副会長
188

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

189

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

健康科学分野

職名

助教

年

月

氏名

棚橋

嵩一郎

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

2019年度（授業評価等を含む）

概

日

要

科目：体育実技（1年次）
各種スポーツの実践を通して、生涯を通じて運動やスポーツを実践できる資質を向上させる授業を実施している。また、コミュニケーションスキルの向上も目指し内容を工夫している。
授業評価：未実施
科目：スポーツ療法（2年次）対象者に適したスポーツや運動を提供するためのス
ポーツ療法の基礎および方法について講義している。演習形式を取り入れるなど工夫している。
授業評価：9.5（10段階評価）

2020年度

科目：体育実技（1年次）
各種スポーツの実践を通して、生涯を通じて運動やスポーツを実践できる資質を向上させる授業を実施している。また、コミュニケーションスキルの向上も目指し内容を工夫している。
授業評価：8.6（10段階評価）
科目：健康科学（1年次）
健康の維持増進に貢献できるための基礎知識のうち、主に生活習慣と疾患との関わりについて講義している。教材はmanaba上に公開し学生の自己学習に活用できるようにするなど工夫している。
授業評価：8.5（10段階評価）

2021年度

科目：体育実技（1年次）
各種スポーツの実践を通して、生涯を通じて運動やスポーツを実践できる資質を向上させる授業を実施している。また、コミュニケーションスキルの向上も目指し内容を工夫している。
授業評価：未実施
科目：健康科学（1年次）
健康の維持増進に貢献できるための基礎知識のうち、主に生活習慣と疾患との関わりについて講義している。教材はmanaba上に公開し学生の自己学習に活用できるようにするなど工夫している。
授業評価：未実施

２

作成した教科書、教材、参考書

2019年度・1年次科目「体育実技」の教材作成
・2年次科目「スポーツ療法」の教材作成

2020年度・1年次科目「体育実技」の教材作成
・1年次科目「健康科学」の教材作成

2021年度・1年次科目「体育実技」の教材作成
・1年次科目「健康科学」の教材作成

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2019年度なし

2020年度なし

2021年度

なし

190

４

その他教育活動上特記すべき事項

2019年度・埼玉県立大学非常勤講師（スポーツ実技・ウィン
タースポーツ）・総合薬学研究担当教員

2020年度・総合薬学研究担当教員

2021年度・総合薬学研究担当教員

Ⅱ 研究活動単著・共著の別発行または発表の年月（西暦）（論文）Impact of Age and Aerobic Exercise Training
on Conduit Artery Wall Thickness: Role of the Shear
Pattern

共著

2017年9月

J Vasc Res. 54:272-279（論文）Influence of sympathetic vasoconstrictor
tone on conduit artery retrograde and oscillatory
shear: effects of habitual aerobic exercise in
middle-aged and older adults

共著

2018年1月

J Phys Fitness Sports Med.
1:19-24（論文）Combined effects of lactotoripeptide andaerobic on cognitive function and cerebral
oxygenation in middle-aged and older adults

共著

2019年2月

Am J Clin Nutr.
1;109(2):353-360（論文）Association between duration of excessive
weight and arterial stiffness in middle-aged andolder adults

共著

2019年5月

Clin Exp Hypertens.
42(3):213-217（論文）Incremental short maximal exercise
increases urinary liver-type fatty acid-binding
protein in adults without CKD

共著

2020年4月

Scand J Med Sci Sports.
30(4):709-715

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会名（演題名）若年女性における一過性の伸張性運動が動脈スティフネスに与える影響

2017年9月

第72回日本体力医学会大会（演題名）Long spending time in sedentary behavior is associatedwith increased arterial stiffness in Japanese older adults

2018年7月

23ed annual congress of theEuropean college of sportscience（演題名）The relationship between arterial stiffness and increasein blood pressure during exercise in middle-aged overweight andobese men

2019年7月

24ed annual congress of theEuropean college of sportscience（演題名）中高齢女性における皮膚特性、動脈スティフネス、および身体活動の関連

2020年9月

第75回 日本体力医学会大会（演題名）若年者における握力発揮特性と動脈スティフネスの関係

2021年9月

第76回 日本体力医学会大会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2012年4月～現在

日本体力医学会会員

2019年9月～11月

第2回やましな健康フェスタ実行委員

2020年4月～2021年2月

日本体育測定評価学会第20回記念大会実行委員

2021年4月～現在

日本体育学会会員

191

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

192

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

物理学分野

職名

教授

年

月

氏名

有本

收

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概日

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
2016年度～2021
年度

要①毎授業冒頭に前回内容の確認小テストを行い，成績評価に反映させている(形成的評価)。②毎授業最後に
授業内容の要点を書かせ，成績評価に反映させている。③授業内容のイメージが湧くよう関連の実験映像をほぼ毎回紹介している。④アドバンストな話題や最新トピックスを随時授業に織り込んでいる。⑤補習授業を開講している。
なし

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2017年9月2日

学修取り組み姿勢の重要性－意識・行動と成績との相関－（第2回日本薬学教育学会大会）

４

その他教育活動上特記すべき事項

2017年1月21日

大学コンソーシアム京都 京都FDer塾×大学教育パ
ワーアップセミナー合同企画 参加

2017年5月20日

初年次教育実践交流会 in北陸

2018年3月3日

大学コンソーシアム京都 第23回FDフォーラム

参加

2019年3月2日

大学コンソーシアム京都 第24回FDフォーラム

参加

2021年2月2日

大学コンソーシアム京都 第26回FDフォーラム

参加（FDを含む）

Ⅱ

参加

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発表年・月

学会名

なし

２．学会発表（評価対象年度のみ）
なし

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2016年10月～2018年3月

京都大学光物性研究室100周年記念誌編集委員会 委員

2019年11月～現在

光物性物理学史研究会 会長[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。
193

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

基礎科学系
数学分野

職名

教授

年

月

氏名

上野嘉夫

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

日

概

要

2017年度～現在 【基礎数学Ａ・同Ｂ】
1年次配当（前期・後期）微分積分基礎に，薬学に関わる微分方程式の基礎を加えた構成である．
構成は着任時(2014）に薬学専門教員から募った意見をベースに適宜改変している．関連科目担当
教員に適宜講義情報を提供している．2018年度
以降はmanaba，それ以前はmoodleというLMS上に黒板と併用使用するパワーポイント資料や練習問題等のアップロードや，連絡に活用している．
指定教科書の内容に沿って講義を構成しているが，数学では学生が「どこ」が講述されているか
見失いがちなので，パワーポイントは「今ここ」
や「これは追加」を示す目的で使用している．
板書は，単に計算や論理展開を詳細に示すのではなく，「接続」の根拠を示し，その使われ方を示すことを目的としている．
このような授業スタイルは，学生の授業評価
では良い工夫と評価されてきている．この授業
方式は意外とオンデマンド（録画配信）授業とも相性が良く「対面もオンライン・オンデマンドも同じ感覚で受講出来るのが良い」という評価を得ている．
講義内容に直結している中高数学（数Ⅱ数Ｂ）
辿って示すことは，数学に自信がない学生，数Ⅲ
未習学生の不安感を除去するばかりか，習熟度の高い学生には数学の連続性や発展性への気づきを促すことがわかってきたので，積極的に言及している．
【薬学統計解析学】
2年次前期配当科目で，初等的な確率・統計から統計的検定までを範囲としている．構成に関する工夫（他教員の意見募集等）や，パワーポイントと板書併用のスタイル，パワーポイントの使途等は上記【基礎数学Ａ・Ｂ】と同様である．前年度
担当科目と共通のスタイルをとることで，円滑に本科目に進める利点がある．
本科目固有の工夫が2点ある．一つ目は日本語
記述と数式記述の結合の促しである．大人数講義のためインタラクション作りは困難だが，「ここの日本語わかる？」等の問いを発してから解説に入るなど注意喚起に努めている．教員は板書で，学生はノートで当該記述の図表現を描くこと等で日本語記述と数式記述リンクの一助としている．
確率統計論特有のリテラシーにも注意喚起している．二つ目はコンピュータ処理への注意である．
コンピュータは入力形式さえ合えば，何でも結果数値を返すことを伝えている．人間が果たす役割が依然として鍵であることを気づかせている．
【数学補講】
本学入学後の数学に関する高大接続科目で，1年次前期開講である．入学直後の実力確認試験で一定レベル得点に達しなかった学生を対象としている．高校数学の確認は主に約束事（定義）の確認に努め，その後は基礎数学Ａの進捗に応じてその先取り（予習）や復習に充てている．実力確認試験と基礎数学Ａ定期試験の散布図から判断する限り学力アップへの寄与が見られる．

194

2020年度～現在 【分子生体モデリングと情報処理実習）】
プログラミング基礎と統計処理の部分を担当している．オーソドックスな計算機実習スタイルで，統計論の復習の後，種々の検定法の実習を情報系
科目担当教員と共に実施している．ここでも計算機使用で陥りやすい誤りを喚起している．

２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文） The averaged Hebbian learning equation,
the exponential-type geodesics of the finite
discrete distributions, and their quantum
statistical analogues

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

単著

2019年12月

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

数理解析研究所講究録,
No. 2137

発表年・月

学会名

なし

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年度大学コンソーシアム京都 FDフォーラム企画委員

2018年5月～現在

京都市東部文化会館・地域文化芸術活動活性化協議会委員[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

195

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

一般教育分野

職名

教授

年

月

氏名

野崎亜紀子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫

LMSを利用したレポート執筆、発表指導

初年次教育内少人数演習科目（基礎演習）における2017年度〜現在 アプリケーションを用いた指導語学科目におけるLMSを利用した発音、スピーキング指導 2017年度〜現在 学生の習熟度把握とフィードバック
オンデマンド配信およびオンライン授業における反転授業の展開

教養科目（社会科学系）講義内発問・学生間意見共2020年度〜現在 有・講義内でのフィードバック

オンライン授業における共同研究指導

初年次教育内少人数演習科目（基礎演習）における2020年度〜現在 アプリケーションを用いた共同作業／議論

２

作成した教科書、教材、参考書

講義内資料の作成

３

2017年度〜現在 LMS内指定場所等に格納し、学生に提供

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
大学コンソーシアム京都：新任教員FD合同研修プロ
2017年9月17日 グラムA@キャンパスプラザ京都

学習者中心の授業運営のための基礎知識

４

その他教育活動上特記すべき事項

1年次基礎演習の実施状況についてのアンケート調査

2021年1月19日

Ⅱ 研究活動発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

単著・共著の別発行または発表の年月（西暦）

単著

2019年1月

世界思想社

単著

2019年3月

成文堂、法の理論（38巻）（論文）医事法の基本原理ー法哲学の視角から

単著

2019年11月

信山社、医事法研究（1巻）（論文）専門家とリベラリズム

単著

2020年3月

日本評論社、法律時報（93巻1号）（論文）関係的プライバシーを問う理由ー《個人の尊重》から考えるー単著

2021年1月

成文堂、法の理論（37巻）

１．著書・論文等の名称（論文）子どもを持つ権利:生殖とリベラルな社会の接続を考えるために（松元雅和・井上彰編著『人口問題の正義論』所収）（論文）自由を規制する理由・再考ータブーなき社会をむかえてー

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名) 生命医学研究におけるプロフェッショナリズム・ガバナンス・法

2017年11月19日

日本法哲学会（演題名）A Right to Have Children: Relationship between
Reproduction and Liberal Society

2018年7月8日

The 1st IVR-Japan
International Conference（演題名）Relationship between reproduction and liberal society
Reasons for Regulating Freedom- Reconsideration- Welcoming a Tabooless Society

2019年7月9日

IVR World Congress 2019（演題名）人を対象とする医学系研究に対する倫理審査委員会のあり方

2020年12月6日

日本生命倫理学会

196

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2015年11月〜現在

日本法哲学会理事

2018年11月〜現在

日本医事法学会理事

2020年12月〜現在

日本生命倫理学会学会誌編集委員長

2020年12月～現在

日本生命倫理学会副代表理事[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

197

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

一般教育分野

職名

教授

年

月

氏名

佐藤

毅

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

2017年-現在（授業評価等を含む）

2017年-現在

２

概

日

要

大学生は高等学校終了の段階において、専門英語を理解するための文法に関しては、個人差はあるものの修得している。それまでに学んだことをどのように応用するかという点に力を入れてきた。低学年では化学系の専門書において頻出の表現を覚え、実際に使えるようになることを目指し、化学的内容の頻
出構文の暗記とそれらを用いた英作文を講義に取り入れている。
高学年においては、専門的内容に関してより高度な英語表現が求められる。低学年において修得した表現を筆記、口頭において用いる訓練を行っている。
化学反応や生物的現象の原理を英語で表現する、英語で書かれた論文をまとめ、プレゼンテーションを行うことを通して、表現力の育成を行っている。

2018年-現在

著書等はない。しかし、専門英語教育を行う中、理系論文の読み方を修得させるべく、論文著者がどのように論文を書くのかをまとめた教材を作成した。
論文を理解するために、どのように書かれるかを知るというコンセプトである。頻出表現の他、論文を構成する各コンポーネントが記述される背景等の説
明を詳細に行うものである。

2020年-現在

日本人が英語を用いる上で苦手とする冠詞を学ぶことができる教材の作成を行っている。

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文） Lipid-Protein Interplay in Dimerization of
Juxtamembrane Domains of Epidermal Growth Factor
Receptor

共著

2018年2月

Biophys. J. 114,

（論文） Role of the N-terminal Transmembrane Helix
Contacts in the Activation of FGFR3

共著

2020年2月

J.Comput.Chem. 41（論文） Total Synthesis and Structural
Characterization of Caveolin-1

共著

2021年4月

Angew Chem Int Ed Engl

198

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）Signaling across the membrane by receptor tyrosine kinase 2017年10月

International Seminar on
Biophysics and Chemical
Biology of Biomembrane andLipid Bilayers（演題名）Function of transmembrane-juxtammebrane region of EGFR

Symposium in the 56th
annual meeting of the
Biophysical Society ofJapan, “Regulation of thesignal transduction in cell
membrane via localizationand clustering ofreceptors”

Ⅲ

2018年9月

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

なし

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

199

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

一般教育

職名

教授

年

月

氏名 實川

眞理子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概日

教育内容・方法の工夫

要

リモート授業では教室対面授業の双方向性が失われるため、講義は反転授業として、E-learningシステ
ムを利用して学生に準備学習課題を出し、その学習からうまれた質問に対して教員が答えるという形式
で「双方向性」と学生が教員と繋がっているという感覚を提供することに努めた。

（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項なし

１年次必修 「英語１A」、「英語１B」、１年次
人と文化選択科目 「コミュニケーション論」、2年次必修 「英語２A」配信用講義動画（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発表年・月

学会名

なし

２．学会発表（評価対象年度のみ）
なし

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

なし

200

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。
※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

201

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

一般教育分野

職名

准教授

氏名

今井千壽

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

概

日

要

2017年度～現在（授業評価等を含む）〈英語１A/1B〉
基本的な英語4技能の養成を目指すが、特に英語発信力の向上に重点を置く授業である。したがって、学生たちには、SGDを通して主体的に課題について考察し、その結果を英語でまとめプレゼンテーション行
う機会をしばしば与えた。
授業評価は10点満点で平均8.5程度であった。授業評
価の意見を参考に、学生たちがより楽しんで積極的に授業に参加できるよう、ディスカッションやプレ
ゼンテーションの形態やテーマを工夫した。
〈英語２A〉
英語のリスニングとリーディングを通して、世界で発生している様々な事象をタイムリーに捉え、現代社会が抱える問題を理解・考察する機会をもった。
授業評価は平均8.1点程度である。最近の学生は時事問題にあまり関心がないため、教科書だけでなく、色々な媒体から集めた資料を併用し、学生の知識を深める努力をした。
〈外国文学B〉
イギリス小説を介して、その背景に存在する文化・社会ついて解説し、学生たちが抱いている一般
的な固定観念の打破とイギリス（人）に対する理解の深化を目指した。授業評価は平均8.5点程度である。学生の興味を喚起するため、地理・風土、歴史、食事、美術、犯罪、薬・医学など様々な側面に焦点を当てた。スライドは視覚に訴えるよう作成に工夫を凝らした。

２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）Ⅱ 研究活動単著・共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）The Importance of the Five Senses in A
Christmas Carol

単著

2017年12月 JAS4QoL Vol.3(4)（論文）The Conflict between the Inner World andthe Outer World in the Mystery of Edwn Drood

単著

2018年12月 JAS4QoL Vol.4(4)（論文）The significance of Brain Fever in Great
Expectations

単著

2019年12月 『京薬論集』第24・25合併号（論文）養母たちの苦悩と病い－Ｃharles Ｄickensの作品より

単著

2000年12月 『英米文学手帖』第58号

202

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

なし

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
2017年10月

第23回京都薬科大学公開講座講師

2019年11月『京薬論集刊行会』第17回文化講演会講師

・・・
・・・

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

203

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

一般教育分野

職名

准教授

氏名

坂本尚志

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

LMSを利用したライティング指導2017年度～現在 哲学系科目のレポート執筆指導（複数回）

外国語科目における対面個別添削による指導

2017年度～現在 学生個々のレベル把握と最適なフィードバック

双方向授業実施のためのLMSの活用

2018年度～現在 LMSのクリッカー機能による双方向授業の実践

オンデマンド配信による反転授業の実施

2020年度～現在 オンラインでの反転授業実施の試み

オンデマンド授業における学びのコミュニティ作り

2020年度～現在 学習者のオンラインコミュニティ形成の試み

ハイブリッド授業における双方向授業

2021年度～現在 オンラインでのグループワーク等の試み「アカデミック・スキルゼミ」の立ち上げ

2021年度～現在 初年次教育におけるアカデミック・スキル教育

２

作成した教科書、教材、参考書『バカロレア幸福論』

2017年度『京薬生のためのアカデミック・スキル』

2019年度～現在 「基礎演習」等にて使用

３ 教育方法・教育実践に関する発表、講演等“Development of a Philosophy Teaching Method Basedon the French Baccalaureate Philosophy
2017年度Examination”「人間学」にて使用

Hawaii International Conference on Education
16th Annual Meeting「薬学教育においてどのような哲学・倫理教育が必要か？」

2017年度国立教育政策研究所高等教育政策セミナー（14）次世代哲学教育研究会第3回会合「学位プログラムと哲学教育のカリキュラム」、京都大学« Comment enseigner la philosophie ? – l’épreuvede philosophie du baccalauréat comme modèle »2019年度

長榮大學應用哲學系專題討論、長榮大學（台南）「「型」を身につける哲学教育―フランス・バカロレア
哲学試験をめぐる誤解と実像」

2019年度日本カリキュラム学会第30回大会、京都大学

2018年度

2018年度大学コンソーシアム京都SDゼミナール
回、キャンパスプラザ京都

2018年度大学コンソーシアム京都第24回FDフォーラム第6分科
会「LMS （学習管理システム）を生かした教育改革」立命館大学衣笠キャンパス

2019年度

2019年度大学コンソーシアム京都SDゼミナール
回、キャンパスプラザ京都

2020年度

第11回グローバルセンターシンポジウム 大阪教育大学全学FD事業「フランスの論述教育を日本の教育に取り入れるには―論述とテクスト読解―」

４

その他教育活動上特記すべき事項「アカデミック・ライティングの基礎「問い」に変換する」「LMS

10の使用法「問題意識」を

成功例、失敗例、そして…」「アカデミック・ライティングの基礎「問い」に変換する」「問題意識」を「「型」を学び、使いこなす―フランスの哲学教育」「オンライン授業におけるLMSの活用―主体的な学びをど
2020年度うデザインするか？」

第3

第1

清泉女子大学後期FD研修会

Ⅱ 研究活動発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

単著・共著の別発行または発表の年月（西暦）

単著

2018年2月

星海社

共著

2020年8月

大修館書店『フーコー研究』共著

2021年3月

岩波書店（論文）「『分析手帖』と『マルクス＝レーニン主義手帖』 1960 年代フランスにおける学知、革命、文学」

単著

2019年8月『フランス語フランス文学研究』115号

１．著書・論文等の名称『バカロレア幸福論 フランスの高校生に学ぶ哲学的思
考のレッスン』『変動する大学入試―資格か選抜か ヨーロッパと日本』

204

（論文）「想像的なものから美的なものへ―ミシェル・フーコーにおけるフィクション」

単著

２．学会発表（評価対象年度のみ）

2020年9月『思想』1158号

発表年・月

学会名

該当なし

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2016年4月～現在

大学教育学会学会誌編集委員

2017年6月～2019年6月

日本フランス語フランス文学会関西支部学会誌編集委員

2018年6月～2020年6月

日本フランス語フランス文学会関西支部大会実行委員

2019年4月～現在

日本フランス語フランス文学会学会誌編集委員[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

205

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

基礎科学系一般教育分職名

氏名

講師

岩﨑

大輔

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫「学習ポートフォリオの使用」

2007年4月1日～現在

授業において定期的に学生による学習記録の記入を行い、振り返りの機会を与えるとともに、学習者が自らの学習方法や学習態度を見直すことで自律した学習者育成を図っている。

「学生による自己評価・相互評価」の導入

2011年4月～
2019年3月

教育評価の評価項目のうち、「意欲・関心・態度」を測定するために評価シートを用意し、学生自身に評価を実践させ、その評点を成績に反映させる。
学生による能動的な学習を促進するため、ピア活「アクティブラーニングの実践」

２

2003年4月～現 動、ペア練習、グループワーク、プロジェクト課題
在等を用いた授業の実践。

作成した教科書、教材、参考書『NHKラジオ まいにちドイツ語』「もやもや解消！ドイ 2019年4月-2020 NHKラジオ講座用テキスト内で初級ドイツ語学習のための練習問題の連載（12か月）
ツ語の基礎固め」
年3月『NHKラジオ まいにちドイツ語』「「格」完全マス
ター！格変化は怖くない！」
３

2020年4月-2021 NHKラジオ講座用テキスト内で初級ドイツ語学習のための練習問題の連載（12か月）
年3月

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（著書）磯崎康太郎, 岩﨑大輔編『誕生、始まりのディスクール ―変革と転換の文学的表現―』

共著

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称2020年○月

日本独文学会学会研究叢書
142.

（論文） いかにして復活はなされるのか ―ヘルダー『復活について』と再生思想―

単著

2020年○月

磯崎康太郎, 岩﨑大輔編『誕生、始まりのディスクール ―変革と転換の文学的表現―』
日本独文学会学会研究叢書
142, 2020, 5-18.

（論文）岩﨑大輔. 二〇〇〇年代のヘルダー研究 ―ヘルダー像の再検討討の時代―

単著

2020年12月『上智大学ドイツ文学論集』, 2020, （57号, 71113）（著書）『授業を活性化するための70のレシピ』

共著

2017年3月

弘学社、担当15、25、67、71、78頁

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

なし

206

学会名

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

なし

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

207

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

講座名

一般教育分野

職名

講師

年

月

氏名

岸野亮示

教育活動
教育実践上の主な業績

１

教育内容・方法の工夫

概日

2020年4月～

要「英語」「文化論」「歴史」：深刻なコロナ禍において、学生の身の安全と学びの機会の確保を両立させるために、動画配信と対面授業の両方を実施。動画においては、様々な視聴覚教材を積極的に取り入れることで、対面授業では充分には出来ない情報提示を実施し、対面授業においては、動画配信では充分に出来ない添削やプレゼンテーションを中心とした演習形式の実施している。
「基礎演習」：学生が自ら試行錯誤しながら、主体
的にアカデミック・スキル（調査・調査した内容の文章化・報告）を身に付けられるよう、早い段階から、各人がテーマを決めて、その「調査・文章化・
報告」を順番に行う取り組みを実施している。また
文章に関しては、作成した教科書（『京薬生のためのアカデミック・スキル』）に沿って綿密に添削を行い、特に脚注を適切に用いることができる能力の向上に努めている。

（授業評価等を含む）「英語」：単に英語の能力を高めることだけではな
く、その能力を日常的に用いることの重要性についても認識してもらえるよう、身近な英語サイトやそこに添付された動画を教材として積極的に活用し、それらを通じて日本語だけでは得られ難い世界情勢やグローバルスタンダードについての有益な情報が得られることを体感してもらう授業をおこなっている。
２

作成した教科書、教材、参考書『京薬生のためのアカデミックスキル』

３

2020年4月「文章表現スキル」を担当

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

Ⅱ

なし

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）現世の活動と来世の往生

共著

2020年4月

臨川書店（論文）The Implications of Bu ston’s (1290–1364)
Doubts about the Authenticity of
the Vinaya-samgraha.

単著

2020年4月

Memoirs of the Research
Department of the Toyo
Bunko (77)（論文）律尊者西本龍山：大谷大学と「根本説一切有部
律研究」

単著

2019年4月

佛教學セミナー（第109巻）（論文）From Gyōnen 凝然 to Hirakawa Akira 平川彰:
a Cursory Survey of the History of Japanese Vinaya
Studies with a Focus on the Term Kōritsu 広律

単著

2018年3月

佛教大学仏教学会紀要 (23号)（論文）Bu ston's Doubts about the Authenticity of
the Vinaya-samgraha

単著

2017年12月

印度学佛教學研究（第65巻3号）

208

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）学如撰『根本薩婆多部律摂』に付せられた密門の序文についてⅢ

2021年9月

日本印度学仏教学会第72回学術大会（於 大谷大学）

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2008年4月～現在

日本印度学仏教学会会員

2009年4月～現在

日本佛教学会会員

2011年6月～現在

International Association of Buddhist Studies 会員

[注]

学会名

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。
※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

209

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

一般教育分野

氏名

職名 助教

朝比奈

裕子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

概

日

2018年9月〜（授業評価等を含む）

要

専門学的な文章を書けるようになることを目標に薬学英語を教えている。一般英語と異なり、1つの解釈にしかならないような文章を書く必要性を意識させながら、よく使われる表現の構文を覚えさせ、まず、英作に必要な知識を身に付けさせている。

２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）（論文） Conserved Tyrosine Residues Involve in the
Orientation of the Transmembrane Region in FGFR3

共著

2020年1月

Peptide Science 2020

（論文） Catalytic site-selective substrate processing withina tubular nanoreactor

共著

2019年12月

Nature Nanothecnology（論文） Semisynthetic Nanoreactor for Reversible SingleMolecule Covalent Chemistry

共著

2016年9月

ACS Nano（論文） Chemical Synthesis of O-Glycosylated Human
Interleukin-2 by the Reverse Polarity Protection Strategy

共著

2015年7月

Angew.Chem.Int Ed.

発表年・月

学会名

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）（演題名） Conserved tyrosine residues involve in the orientation of the

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

transmembrane region in FGFR3

2019年10月

第56回ペプチド討論会（演題名）FGFR3の膜貫通部位に存在するチロシン残基と膜貫通部位の配向

2019年9月

第92回日本生化学会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
日本ペプチド学会会員
日本蛋白質科学会会員
日本生化学会会員

210

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

211

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名薬学教育研究セン
職名
ター

氏名

教授

細井信造

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

教育内容・方法の工夫

月

概

日

要

2017年 有機化学A、Dにおいて、毎時間最新の有機化学（授業評価等を含む）

に関する話題を提供し、興味を持たせるよう工夫した。有機化学A（8.6）有機化学D（8.3）

２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2018年9月 薬学教育研究ユニット交流フォーラム（東京）にて京都薬科大学薬学教育研究センターの紹介

４

その他教育活動上特記すべき事項

2017年度以降 2017年度のアドバンスト薬学より、全学生に5年（FDを含む）

次の実務実習で印象に残った症例や処方に基づいて薬学実践問題を作成させている。

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）（論文）Novel and practical asymmetric synthesis of
β2,3-amino esters using asymmetric Michael
addition of chiral amine

共著

2017年4月

Tetrahedron vol.73 No.15（論文）Carotenoid stereochemistry affects
antioxidative activity of liposomes Coencapsulating astaxanthin and tocotrienol

共著

2018年7月

Chemical and Pharmaceutical
Bulletins vol.66 No.7

（論文）Exploration of moderate conditions andsubstrate variation in the direct condensation
between phthalide and primary amine catalyzed by
GaCl3 Are aliphatic amines less reactive thanaromatic ones?

共著

2019年5月

Heterocycles vol.99 No.1

（論文）Application of a novel chromophoric
reagent, 2,2’-binaphthyl-3,3’-dicarbonyl cyanide,
to the absolute configuration determination ofchiral secondary alcohols

共著

2020年6月

Tetrahedron Letters vol.61
No.24（論文）6 年制薬学部学生の模擬試験結果と薬剤師国家試験合否との関係：より効果的な学修支援を目指して

共著

2021年

京都薬科大学紀要第2巻1号（in press）

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）6年制薬学部学生の模擬試験結果と国家試験合否との相関：―より効果的な国家試験対策を目指して―（演題名）6年次前期の要指導学生への取り組み内容の変化から見えてきた
こと ―事前学修の重要性について―（演題名）学修取り組み姿勢と薬剤師国家試験合否との相関について：―
初年次までに勝負は決まる？―（演題名）学修取り組み姿勢の重要性：―意識・行動と成績との相関―（演題名）学生による「薬学実践問題」作成の学修効果の検証：―長期実
務実習の振り返りの重要性―（演題名）学生が作成した「薬学実践問題」の分析結果から見えてきたこと

212

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会名

2016年8月 第1回日本薬学教育学会大会
2016年8月 第1回日本薬学教育学会大会
2016年8月 第1回日本薬学教育学会大会
2017年9月 第2回日本薬学教育学会大会
2019年8月 第4回日本薬学教育学会大会
2020年9月 第5回日本薬学教育学会大会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2016年4月～現在

日本薬学教育学会会員

2019年8月,12月

近畿大学薬学部 薬学共用試験 CBTモニター員

2020年4月

Chemical and Pharmaceutical Bulletins 論文審査員

2020年9月,12月

大阪薬科大学 薬学共用試験 CBTモニター員[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

213

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名薬学教育研究セン
職名
ター

氏名

講師

開

章宏

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

2019年4月10日 ・板書を主とした講義への変更
・マイク音量の調整と確認
2019年4月17日 ・学生への質問の投げかけ
2019年4月24日 学生のノート記入に時間的な余裕を持たせるため、切り替えの早いスライド中心の講義から板書中心の講義へ変更した。聞き取りやすいマイク音量であるかを冒頭で全員に確認した。質問を投げかけ、各自で考える時間や隣同士で考える時間を設けた。以上の試みにより、授業評価が前年度の7.7から8.4に改善した。

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

2020年4月5日 ・当日の講義内容の説明
・課題提示とその解説
2020年4月12日 ・オンデマンド配信による復習機会の提供
2020年4月19日 講義冒頭で、当日の講義内容を板書で提示した。学修した重要内容を確認させるため講義最後に課題問題（数題）を提示し各自取り組ませ、翌週の講義冒頭で解説した。（コロナ禍のため）講義のオンデマ
ンド配信により、学生が複数回復習出来る機会を与えた。以上の試みにより、授業評価が前年度の8.4から8.5に改善した。
２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）京薬生のためのアカデミック・スキル

共著

2020年4月

北斗プリント社（著書）京薬生のためのアカデミック・スキル（2021年
度版）

共著

2021年4月

北斗プリント社（論文）6年制薬学部学生の模擬試験結果と薬剤師国家試
験合否との関係：より効果的な学修支援を目指して

共著

2021年

京都薬科大学紀要第2巻1号（in press）

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

2016年8月

第1回日本薬学教育学会大会

2016年8月

第1回日本薬学教育学会大会

2016年8月

第1回日本薬学教育学会大会（演題名）学修取り組み姿勢の重要性：―意識・行動と成績との相関―2017年9月

第2回日本薬学教育学会大会（演題名）学生による「薬学実践問題」作成の学修効果の検証：―長期実
務実習の振り返りの重要性―

2019年8月

第4回日本薬学教育学会大会（演題名）6年制薬学部学生の模擬試験結果と国家試験合否との相関：―より効果的な国家試験対策を目指して―（演題名）6年次前期の要指導学生への取り組み内容の変化から見えてきた
こと ―事前学修の重要性について―（演題名）学修取り組み姿勢と薬剤師国家試験合否との相関について：―
初年次までに勝負は決まる？―

214

（演題名）学生が作成した「薬学実践問題」の分析結果から見えてきたことⅢ

第5回日本薬学教育学会大会

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2016年5月～現在

日本薬学会会員

2016年8月～現在

日本薬学教育学会会員

2020年10月～2021年3月

日本薬学教育学会論文査読

2021年4月～現在

日本薬学教育学会論文査読[注]

2020年9月

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

215

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名薬学教育研究セン
職名
ター

氏名

助教

吉村

典久

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

教育内容・方法の工夫

月

概

日

2019年11月（授業評価等を含む）

・質問が多い範囲について動画配信
6年次生を対象に、例年、質問が多い範囲について動
画配信を行った。繰り返し視聴できるメリットもあり、また、「質問することは心理的ハードルが高い」と感じる学生も気軽に視聴することができたと考えられる。計7本の動画をアップロードしたとこ
ろ、総再生回数は2700回を超えた。

２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

2018年
8月～11月要

・21世紀型能力の習得を目指すファシリテーター育成事業～学生のやる気を引き出す！教員のためのファシリテーションスキルUPコース～ 企画・運営
2018年度 学長裁量経費教育改革推進事業のひとつとして、外部講師を招き、体験を交えた4回コースの実
践型ファシリテーション研修を学内の教育職員、事務職員を対象に実施した。

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文）6年制薬学部学生の模擬試験結果と薬剤師国家試
験合否との関係：より効果的な学修支援を目指して

共著

２．学会発表（評価対象年度のみ）発行または発表の年月（西暦）

京都薬科大学紀要第2巻1号（in press）

2021年

発表年・月

（演題名）6年制薬学部学生の模擬試験結果と国家試験合否との相関：―より効果的な国家試験対策を目指して―（演題名）6年次前期の要指導学生への取り組み内容の変化から見えてきた
こと ―事前学修の重要性について―（演題名）学修取り組み姿勢と薬剤師国家試験合否との相関について：―
初年次までに勝負は決まる？―（演題名）学修取り組み姿勢の重要性：―意識・行動と成績との相関―（演題名）学生による「薬学実践問題」作成の学修効果の検証：―長期実
務実習の振り返りの重要性―（演題名）学生が作成した「薬学実践問題」の分析結果から見えてきたこと216

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会名

2016年8月 第1回日本薬学教育学会大会
2016年8月 第1回日本薬学教育学会大会
2016年8月 第1回日本薬学教育学会大会
2017年9月 第2回日本薬学教育学会大会
2019年8月 第4回日本薬学教育学会大会
2020年9月 第5回日本薬学教育学会大会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2016年5月～現在

日本薬学会会員

2016年8月～現在

日本薬学教育学会会員

2017年4月～2018年3月

平成29年度地域健康創生人材育成事業（滋賀県）[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

217

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名臨床薬学教育研究センター

職名

教授

年

月

氏名

矢野義孝

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

概

日

要

～2021年度

臨床統計開発論（14コマ）～2021年度

医薬品評価科学特論（大学院、8コマ）（授業評価等を含む）＊データ解析という実践的な内容のため
EXCEL等のPC操作内容も講義に取り入れた。

２

作成した教科書、教材、参考書「薬学数理統計（京都廣川書店）」
他、担当講義における補足資料・スライド作成

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱなし

2020～2021年度 教務部委員として、教務部主催FD進行役～2021年度

OSCE委員会副委員長（学内）

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Symptom clusters and their influence on
prognosis using EORTC QLQ-C15-PAL scores interminally ill patients with cancer

共著

2021年度Paiiative Care in Cancer,
2021, Accepted（論文）The role of EORTC QLQ-C15-PAL scores andinflammatory biomarkers in predicting survival interminally ill patients with cancer

共著

2021年度BMC Cancer, 21(1), 304(2021)（論文）Cost-effectiveness analysis of Atezolizumab
plus Nab-Paclitaxel for advanced PD-L1 positive
triple-negative breast cancer in japan

共著

2021年度Clin. Drug Investig.,
41(4), 381-389 (2021)（論文）Factors associated with efficacy andnivolumab-related interstitial pneumonia in nonsmall cell lung cancer: A retrospective survey.

共著

2020年度Cancer Control., 27(4):(2020)（論文）Time-series modeling and simulation forcomparative cost-effective analysis in cancer
chemotherapy; an application to platinum-based
regimens for advanced non-small cell lung cancer.

共著

2017年度

Biol. Pharm. Bull. 40(1):73-81 (2017).

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（共同演者としてのみ発表あり、自身の発表なし）

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）～2021年度

Pharmacometrics研究会、副会長、事務局長

2018年9月、2019年11月

ゆう薬局グループ 薬剤師研修会講演

218

学会名

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

219

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名臨床薬学教育研究
職名
センター

氏名

教授

橋詰

勉

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

1年次科目基礎演習
1年次科目早期体験学習

2017～2018年度 グループワークの取り組み方が身に付くようにアド
2017年度～現在 バイスを行っている。

4年次科目医薬品情報学2017年度～現在 講義時間中に演習をとりいれている。

4年次科目実務事前実習

2017年度～現在 患者応対について学生との双方向の議論を行う。

5年次科目実務実習（病院・薬局実習）2017年度～現在 実務実習の直前講義で少人数教育を行っている。

授業評価 8.1点/10点（2020年度）

２

作成した教科書、教材、参考書

2017年度～現在 臨床情報学では、補足資料を適宜作成・配布している。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

薬学教育モデル・コアカリキュラム改訂に伴う新規OSCE
課題のトライアル

2017年9月

第2回日本薬学教育学会大会 （名古屋）

近畿地区での薬・薬・薬（三薬）連携

2017年11月

第27回日本医療薬学会シンポジウム（千葉）

臨床準備教育における概略評価表の開発

2018年9月

第3回日本薬学教育学会大会（東京）

薬学教育：新規課題とOSCE

2020年10月

第30回日本医療薬学会シンポジウム （名古屋）４その他教育活動上特記すべき事項

日本薬学会第7回全国学生ワークショップ（府中）2017年8月11-12日 タスクフォース

第88回認定実務実習指導薬剤師養成のためのﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ2017年8月26-27日 （in 近畿）ディレクター

薬学共用試験OSCE評価者養成伝達講習会（福山）2018年7月22日

日本薬学会第8回全国学生ワークショップ（府中）2018年8月6-7日 タスクフォース（薬学共用試験センター主催）タスクフォース

薬学共用試験OSCE模擬医師養成伝達講習会（東京）2019年7月28日

第98回認定実務実習指導薬剤師養成のためのﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ2019年8月31-9月1日 （in 近畿）事務局

Ⅱ（薬学共用試験センター主催）タスクフォース

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（著書）厚生労働省から提供される情報．医薬品情報学

共著

２．学会発表（評価対象年度のみ）発行または発表の年月（西暦）

2017年5月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
廣川書店

発表年・月

学会名

2019年度薬学共用試験OSCEの結果解析報告と2020年度OSCE結果の速報

2021年3月

日本薬学会第141年会

2020年度第12回薬学共用試験OSCEの結果解析

2021年8月

第6回日本薬学教育学会大会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年4月～2018年3月

薬学教育協議会・中央調整機構委員会委員、近畿地区調整機構委員長

2017年4月～2019年5月

薬学共用試験センター理事、運営委員会委員、OSCE実施委員会委員長

2017年4月～2020年3月

文部科学省 大学設置・学校法人審議会専門委員（大学設置分科会）

2017年4月～2022年3月

滋賀県薬剤師会 薬学教育委員会委員

2019年6月～現在

薬学共用試験センター運営委員会委員、OSCE実施委員会副委員長

220

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。
※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

221

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名臨床薬学教育研究センター 職名

氏名

教授

楠本正明

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

2017年度（授業評価等を含む）

日

概

要

科目：医療薬学Ａ（4年次）
薬剤師業務の基本から薬剤管理指導業務及びチーム医療について講義をしている。担当内容は、医療と薬剤師、医薬品の有効性と安全性
授業評価：7.8（10段階評価）
科目：地域医療連携概論（6年次）5年次の実務実習後のアドバンスト的な科目で、地域医療の現状とそれに伴う薬剤師の役割について講義をしている。担
当内容は、我が国の医療の現状、地域医療の問題
授業評価：8.5（10段階評価）

2018年度

科目：医療薬学Ｂ（4年次）
5年次の実務実習に備えた医療現場での薬剤師の役割について疾患シナリオを用いて講義をしている。担当内容は、高血圧、心不全。他の担当教員と共にSGDを取り入れるなどの工夫をしている。
授業評価：7.8（10段階評価）
科目：地域医療連携概論（6年次）5年次の実務実習後のアドバンスト的な科目で、地域医療の現状とそれに伴う薬剤師の役割について講義をしている。担
当内容は、我が国の医療の現状、地域医療の問題
授業評価：8.3（10段階評価）

2019年度

科目：医療薬学Ｂ（4年次）
5年次の実務実習に備えた医療現場での薬剤師の役割について疾患シナリオを用いて講義をしている。担当内容は、高血圧、心不全。他の担当教員と共にSGDを取り入れるなどの工夫をしている。
授業評価：7.8（10段階評価）
科目：地域医療連携概論（6年次）5年次の実務実習後のアドバンスト的な科目で、地域医療の現状とそれに伴う薬剤師の役割について講義をしている。担
当内容は、我が国の医療の現状、地域医療の問題
授業評価：7.9（10段階評価）

2020年度

科目：医療薬学Ｂ（4年次）
5年次の実務実習に備えた医療現場での薬剤師の役割について疾患シナリオを用いて講義をしている。担当内容は、高血圧、心不全。他の担当教員と共にSGDを取り入れるなどの工夫をしている。
授業評価：7.5（10段階評価）
科目：地域医療連携概論（6年次）5年次の実務実習後のアドバンスト的な科目で、地域医療の現状とそれに伴う薬剤師の役割について講義をしている。担
当内容は、我が国の医療の現状、地域医療の問題
授業評価：7.9（10段階評価）222

2021年度

科目：医療薬学Ａ（4年次）
5年次の実務実習に備えた医療現場での薬剤師の役割について疾患シナリオを用いて講義をしている。担当内容は病院薬剤師や薬局薬剤師の役割と課題について
授業評価：講義中のため未確定
科目：地域医療連携概論（6年次）5年次の実務実習後のアドバンスト的な科目で、地域医療の現状とそれに伴う薬剤師の役割について講義をしている。担
当内容は、我が国の医療の現状、地域医療の問題
授業評価：講義中のため未確定

２

作成した教科書、教材、参考書

2017年度・分担執筆：症例から考える代表的な8疾患（じほう）
・6年次科目「地域医療連携概論」の教材作成・改編

2018年度・4年次科目「医療薬学Ｂ」の教科書に記載されていない部
分の追加教材作成・改編
・6年次科目「地域医療連携概論」の教材作成・改編

2019年度・分担執筆：症例から考える代表的な8疾患 第2版（じほう）
・6年次科目「地域医療連携概論」の教材作成・改編

2020年度・4年次科目「医療薬学Ｂ」の教科書に記載されていない部
分の追加教材作成・改編
・6年次科目「地域医療連携概論」の教材作成・改編

2021年度・4年次科目「医療薬学Ａ」の教科書に記載されていない部
分の追加教材作成・改編
・6年次科目「地域医療連携概論」の教材作成・改編

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2017年度・第2回日本薬学教育学会大会（ポスター発表）
演題名：
京都薬科大学近隣地域の医療施設と連携した在宅チーム医療
教育体制の基盤構築
・第3回薬剤師のためのスキルアップセミナー（京都府薬剤師会）
演題名：指導薬剤師への期待と臨床研究のススメ

2018年度・第12回日本ジェネリック医薬品・バイオシミラー学会
演題名：
バイオシミラー使用促進に向けて・第32回舞鶴薬剤師会学術講演会
演題名：今さら聞けない後発医薬品

2019年度・大津市医師会講演会
演題名：
バイオシミラー使用促進に向けて

2020年度・第5回日本薬学教育学会大会（ポスター発表）
演題名：
患者の病態アセスメントから薬学的介入につなげるための「フィジカルアセスメントセミナー＜アドバンストコース＞」の取り組みと教育効果

４

その他教育活動上特記すべき事項

2020年度（FDを含む）223

・2020年度文部科学省受託事業 大学における医療人養成の在り方に関する調査研究「薬学実務実習の諸課題についての調査・研究」地域活性・課題解決アドバンストプログラム構
築のためのワークショップ（秋田県）（タスクフォースとし
て参加）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）症例から考える代表的な8疾患 第2版

共著

2019年9月

じほう社（著書）薬学生のための病院・薬局実務実習テキスト 2020

共著

2020年2月

じほう社（論文）日本アンチ・ドーピング機構のドーピング防止規律パネル決定報告を基にした日本のドーピングの現状及び今後の薬剤師によるアンチ・ドーピング活動に対する考察

共著

2017年7月

YAKUGAKU ZASSHI（第137巻第7号）（論文）在宅医療における薬剤師の役割に対するケアマネ
ジャーの意識調査－テキストマイニングによる客観的解析－

共著

2018年9月

日本プライマリ・ケア連合学会誌（第41巻第3号）（論文）災害に備えた一般的および疾患別支援ツールに対する被災地および非被災地の医療従事者間の比較調査－
2011年東日本大震災の場合－

共著

2019年2月

日本臨床救急医学会雑誌（第22巻第1号）（論文）多職種連携を意識した「フィジカルアセスメント講座＜入門コース＞」の取り組みと受講者の変容

共著

2021年2月

薬学教育（第5巻）

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）薬局薬剤師による在宅医療活動の現状と今後の課題

2017年9月

第27回日本医療薬学会年会（演題名）薬局における検体測定室設置を妨げる要因への対応策に関する調査

2018年9月

第51回日本薬剤師会学術大会（演題名）経度認知症高齢者の自立的な在宅生活を維持する住環境デザイ
ンの構築

2019年11月

第9回4大学連携フォーラム（演題名）スポーツファーマシストの取得の有無や勤務先の違いから検討した薬剤師のアンチ・ドーピング活動に対する実態調査

2020年10月

第53回日本薬剤師会学術大会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2016年4月～2018年9月

京都府立医科大学

2016年4月～2019年3月

厚生労働省

2016年～現在

日本ジェネリック医薬品・バイオシミラー学会

2016年～現在

日本アプライド・セラピューティクス学会

2016年～現在

日本TDM学会

2019年6月～現在

一般社団法人 京都府薬剤師会 副会長

2020年4月～現在

京都市及び(公財)大学コンソーシアム「学まち連携大学」促進事業
京都山科・醍醐地域で「変化を楽しむ」地域連携型教育プログラム「区民に身近な大学へ」プロ
ジェクト 委員[注]１

在宅チーム医療推進講座

特任教授

ジェネリック医薬品品質情報検討会

委員

理事

理事

評議員

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。
※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

224

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

臨床薬学教育研究センター 職名

准教授

氏名

津島美幸（通称：津島己幸）

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

2008～2019年度（授業評価等を含む）

概

日

要

1年次科目：基礎演習

2006年度～
1年次科目：早期体験学習
現在に至る
2007年度～
4年次科目：臨床情報学
現在に至る
2009年度～
4年次科目：実務実習事前学習
現在に至る
2010年度～
5年次科目：実務実習（病院・薬局実習）
現在に至る

臨床情報学では医療現場の話題、最近のトピックなどを
2007年度～現在に至る 取り上げたり、演習を取り入れている。
2010年度～
実務実習の直前講義では少人数で教育している。
現在に至る
２

３

４

作成した教科書、教材、参考書

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

2007年度～

臨床情報学：講義資料を作成・配付

2009年度～

実務実習事前実習：担当項目の教材作成

2010年度～

病院・薬局実務実習直前講義の資料作成

2017年9月

カロテノイド研究会若手の会（京都）2018年5月

第23回 ifia JAPAN 2018 カロテノイドフォーラム（東京）2018年8月

平成30年度 文部科学省 薬学教育指導者のためのワー
クショップ（タスクフォース）2018年8月

第92回認定実務実習指導薬剤師養成のためのワーク
ショップ（薬学教育者ワークショップ） in 近畿（滋賀）（タスクフォース）

研究活動
発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

（総説）カロテノイドの吸収と代謝（1）単著

2017年5月

FOOD STYLE 21, Vol.21 No.4

（総説）カロテノイドの吸収と代謝（2）単著

2017年6月

FOOD STYLE 21, Vol.21 No.5

発行または発表の年月（西暦）

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

熱中症救急搬送データベースに基づいた高齢者での熱中症予防のための暑さ指数 (WGBT) の検討

2021年12月

日本気象学会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2009年～現在に至る

病院・薬局実務実習近畿地区調整機構委員会委員

2010年～現在に至る

京都府薬剤師会実務実習受入委員会委員

2014年～現在に至る

京都府薬剤師会情報出版委員会委員

225

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

226

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名臨床薬学教育研究センター 職名

氏名

講師

今西孝至

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

2017年度日

概要科目：医療薬学Ｂ（4年次）
5年次の実務実習に備えた医療現場での薬剤師の役割について
疾患シナリオを用いて講義をしている。担当内容は、救急医
療、心房細動・脳血管障害。他の担当教員と共にSGDを取り入れるなどの工夫をしている。

（授業評価等を含む）

授業評価：8.7（10段階評価）
科目：地域医療連携概論（6年次）5年次の実務実習後のアドバンスト的な科目で、地域医療の現状とそれに伴う薬剤師の役割について講義をしている。担当
内容は、多職種連携(IPE/IPW)、災害医療。
授業評価：8.6（10段階評価）
2018年度

科目：医療薬学Ｂ（4年次）
5年次の実務実習に備えた医療現場での薬剤師の役割について
疾患シナリオを用いて講義をしている。担当内容は、救急医
療、心房細動・脳血管障害。他の担当教員と共にSGDを取り入れるなどの工夫をしている。
授業評価：8.3（10段階評価）
科目：地域医療連携概論（6年次）5年次の実務実習後のアドバンスト的な科目で、地域医療の現状とそれに伴う薬剤師の役割について講義をしている。担当
内容は、多職種連携(IPE/IPW)、災害医療。
授業評価：8.7（10段階評価）

2019年度

科目：医療薬学Ｂ（4年次）
5年次の実務実習に備えた医療現場での薬剤師の役割について
疾患シナリオを用いて講義をしている。担当内容は、セルフ
メディケーション・OTC薬、救急医療、心房細動・脳血管障害。他の担当教員と共にSGDを取り入れるなどの工夫をしている。
授業評価：8.4（10段階評価）
科目：地域医療連携概論（6年次）5年次の実務実習後のアドバンスト的な科目で、地域医療の現状とそれに伴う薬剤師の役割について講義をしている。担当
内容は、多職種連携(IPE/IPW)、災害医療。
授業評価：8.5（10段階評価）

2020年度

科目：医療薬学Ｂ（4年次）
5年次の実務実習に備えた医療現場での薬剤師の役割について
疾患シナリオを用いて講義をしいてる。担当内容は、心房細動、脳血管障害、救急医療。他の担当教員と共にSGDを取り入れるなどの工夫をしている。
授業評価：8.2（10段階評価）
科目：地域医療連携概論（6年次）5年次の実務実習後のアドバンスト的な科目で、地域医療の現状とそれに伴う薬剤師の役割について講義をしている。担当
内容は、多職種連携(IPE/IPW)、災害医療。
授業評価：8.2（10段階評価）227

2021年度

科目：医療薬学Ｂ（4年次）
5年次の実務実習に備えた医療現場での薬剤師の役割について
疾患シナリオを用いて講義をしいてる。担当内容は、心房細動・脳血管障害、救急医療、認知症。他の担当教員と共にSGDを取り入れるなどの工夫をしている。
授業評価：現時未実施のため未確定
科目：地域医療連携概論（6年次）5年次の実務実習後のアドバンスト的な科目で、地域医療の現状とそれに伴う薬剤師の役割について講義をしている。担当
内容は、多職種連携(IPE/IPW)、災害医療。
授業評価：現在講義中のため未確定

２

作成した教科書、教材、参考書

2017年度・分担執筆：症例から考える代表的な8疾患（じほう）
・6年次科目「地域医療連携概論」の教材作成・改編

2018年度・4年次科目「医療薬学Ｂ」で使用している教科書に記載されていない部分の追加教材作成・改編
・6年次科目「地域医療連携概論」の教材作成・改編

2019年度・分担執筆：症例から考える代表的な8疾患 第2版（じほう）
・6年次科目「地域医療連携概論」の教材作成・改編

2020年度・4年次科目「医療薬学Ｂ」で使用している教科書に記載されていない部分の追加教材作成・改編
・6年次科目「地域医療連携概論」の教材作成・改編

2021年度・4年次科目「医療薬学Ｂ」で使用している教科書に記載されていない部分の追加教材作成・改編
・6年次科目「地域医療連携概論」の教材作成・改編

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2017年度・第2回日本薬学教育学会大会
演題名：
京都薬科大学近隣地域の医療施設と連携した在宅チーム医療
教育体制の基盤構築

2019年度・第4回日本薬学教育学会大会
演題名：
多職種連携を想定した「フィジカルアセスメント講座〈入門コース〉」の取り組みとその教育効果の検証
・日本薬学会第140年会
演題名：
在宅医療における大学院がん専門薬剤師育成プログラム（在宅チーム医療研修）の構築

2020年度・第5回日本薬学教育学会大会
演題名：
患者の病態アセスメントから薬学的介入につなげるための「フィジカルアセスメントセミナー＜アドバンストコース＞」の取り組みと教育効果

2021年度・第6回日本薬学教育学会大会
演題名：
大学における臨床薬学教育－“ヒトを診る力”を兼ね備えた
薬剤師教育について－
・第6回日本薬学教育学会大会
演題名：
文部科学省委託事業「薬学実務実習の諸課題についての調査・研究」の活動内容と得られた知見

４

その他教育活動上特記すべき事項

2017年度・第88回認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショッ
プin近畿（タスクフォースとして参加）
・大阪府立岸和田高等学校 出張講義
「ドーピングとは？スポーツと薬剤師って関係があるの？
（大学での薬学教育についても含む）」（FDを含む）・2017年度京都薬科大学・京都橘大学合同多職種連携IPE研修
会（企画・運営・ファシリテーターとして参加）
2018年度228

・第93回認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショッ
プin近畿（タスクフォースとして参加）
・2018年度京都薬科大学・京都橘大学合同多職種連携IPE研修
会（企画・運営・ファシリテーターとして参加）2019年度

・第98回認定実務実習指導薬剤師養成のためのワークショッ
プin近畿（タスクフォースとして参加）
・2019年度京都薬科大学・京都橘大学合同多職種連携IPE研修
会（企画・運営・ファシリテーターとして参加）
・2019年度文部科学省受託事業 大学における医療人養成の在り方に関する調査研究「薬学実務実習の諸課題についての調査・研究」地域活性・課題解決アドバンストプログラム構築のためのワークショップ（沖縄県）（タスクフォースとして参加）

2020年度・2020年度京都薬科大学・京都橘大学合同多職種連携IPE研修
会（企画・運営・ファシリテーターとして参加）
・2020年度文部科学省受託事業 大学における医療人養成の在り方に関する調査研究「薬学実務実習の諸課題についての調査・研究」地域活性・課題解決アドバンストプログラム構築のためのワークショップ（秋田県）（タスクフォースとして
参加）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）（著書）症例から考える代表的な8疾患 第2版

共著

2019年9月

じほう社（論文）日本アンチ・ドーピング機構のドーピング防止規律パネル決定報告を基にした日本のドーピングの現状及び今後の薬剤師によるアンチ・ドーピング活動に対する考察

共著

2017年7月

YAKUGAKU ZASSHI（第137巻第7号）（論文）在宅医療における薬剤師の役割に対するケアマネ
ジャーの意識調査－テキストマイニングによる客観的解析－

共著

2018年9月

日本プライマリ・ケア連合学会誌（第41巻第3号）（論文）災害に備えた一般的および疾患別支援ツールに対する被災地および非被災地の医療従事者間の比較調査－
2011年東日本大震災の場合－

共著

2019年2月

日本臨床救急医学会雑誌（第22巻第1号）（論文）多職種連携を意識した「フィジカルアセスメント講座＜入門コース＞」の取り組みと受講者の変容

共著

2021年2月

薬学教育（第5巻）

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）薬局薬剤師による在宅医療活動の現状と今後の課題

2017年9月

第27回日本医療薬学会年会（演題名）薬局における検体測定室設置を妨げる要因への対応策に関する調査

2018年9月

第51回日本薬剤師会学術大会（演題名）在宅医療における薬剤師の役割に関する訪問看護師およびケア
マネジャーの意識調査

2019年5月

第10回日本プライマリ・ケア連合学会
学術大会（演題名）スポーツファーマシストの取得の有無や勤務先の違いから検討した薬剤師のアンチ・ドーピング活動に対する実態調査

2020年10月

第53回日本薬剤師会学術大会（演題名）デザインに拠る薬効を示すピクトグラムの作成とその視認性の評価

2021年11月

第15回日本薬局学会学術総会

Ⅲ

学会名

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2016年4月～現在

山科薬剤師会 運営委員会 委員

2019年6月～現在

一般社団法人 京都府薬剤師会 理事

2020年4月～現在

京都市及び(公財)大学コンソーシアム「学まち連携大学」促進事業
京都山科・醍醐地域で「変化を楽しむ」地域連携型教育プログラム「区民に身近な大学へ」プロ
ジェクト 委員

2020年4月～現在

京都橘大学大学院 看護学研究科 博士前期課程 専門看護師コース 特別兼任講師

2020年7月～現在

一般社団法人 日本プライマリ・ケア連合学会 京都府支部 幹事

229

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。
※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

230

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名臨床薬学教育研究セ
職名
ンター

氏名

講師

中村暢彦

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

概

日

要

2016年〜2021年 講義：医療薬学A、医療薬学B、がん化学療法学（授業評価等を含む）

臨床腫瘍学概論、緩和医療概論
実習：実務実習事前学習（注射）２

作成した教科書、教材、参考書

2016年〜2021年 医療薬学に関する教材の作成
がん薬物療法に関する教材の作成
実務実習事前学習に関する教材の作成

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2016年2月

文部科学省がんプロフェッショナル養成基盤推進プラン市民公開講座

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）2016年〜2021年 1年次生早期体験学習（病院・薬局見学）企画・運営
2019年〜2020年 生涯研修プログラム 実務支援セミナー企画・運営
2018年

Ⅱ

一般社団法人京都府薬剤師会

薬剤業務委員会委員

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）（論文）Effectiveness of protocol-based
pharmacotherapy management collaboration between
hospital and community pharmacists to address
capecitabine-related hand–foot syndrome in cancer
patients: a retrospective study

共著

2021年3月

J. Pharm. Health. Care.
Sci., 7(1):8,(2021)（論文）ニボルマブ製剤における残液廃棄を考慮した注
射バイアル規格と薬剤費の検討

共著

2018年1月

日本臨床腫瘍薬学会雑誌,7,17 (2018)（論文）ベバシズマブ製剤の使用量請求がもたらす経済
性の検討

共著

2018年10月

日本病院薬剤師会雑誌,
54(10), 1251-1257 (2018)（論文）抗がん薬における注射バイアル規格の妥当性評
価手法の検討共著

2017年11月

日本病院薬剤師会雑誌,
53(11), 1389-1395 (2017)

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）カペシタビンの手足症候群に対する病院薬剤師と薬局薬剤師の連携によるPBPMの有用性：多施設後ろ向き研究2020年9月

第30回日本医療薬学会年会.
名古屋市（演題名）インフリキシマブ製剤の人口動態統計に基づく追加バイアル規格の検討と医療経済評価

2019年7月

日本ジェネリック医薬品・バイオシミ
ラー学会 第13回学術大会 in 長崎

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2016年4月～2021年3月

一般社団法人日本医療薬学会

2016年4月～現在

一般社団法人日本病院薬剤師会論文審査員

2016年4月～現在

一般社団法人日本医療薬学会論文審査員

2020年3月

一般社団法人日本医療薬学会

231

代議員

専門薬剤師認定試験

問題作成委員[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。
※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

232

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名臨床薬学教育研究
職名： 講師
センター

氏名：松村

千佳子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

2016年度

2017年度

2018年度作成した教科書、教材、参考書「医療の担い手としてのこころ構えＢ （2年次前期）」：講義内容に関する医療にかかわる様々な問題から解決を見出すことを目的にオリジナルシナリオを作成しSGD形式で実施した。
「医療薬学B（4年次後期）」：代表的な疾患の症例を通して問題発見・解決方法について学ぶことを目的にシナリオを作成し講義を行った。（授業評価 8.1
点/10点、学内平均 8.2点）「緩和医療概論（6年次前期）」：緩和医療に必要な薬剤に関する知識、患者やその家族とのコミュニ
ケーションに関する専門的な知識を修得するために臨床における必要な情報を取り入れた。（授業評価8.3点/10点、学内平均 8.2点）「薬学総合演習（4年次後期）」：薬学的視点から気管支喘息と脳血管障害の2疾患について、オリジナル
シナリオを作成し、予習課題を事前に提示し、SGD形式で実施した。

2019年度「医療薬学B（4年次後期）」：薬物療法における用法・用量、治療計画および副作用への対応について理解を深めるためにオリジナルシナリオを作成しSGD形式で実施した。
「先端臨床薬学概論（6年次前期）」：薬剤師として臨床研究を行うためのテーマ設定について具体的事
例を通じて講義した。（授業評価 9点/10点）

2020年度「実務事前実習（4年次前期）」：処方箋受け取り（内容確認）から処方の確認、調剤、患者応対（服薬指導）といった薬剤師業務の一連の流れを理解できることを目的にオリジナルシナリオを作成しSGD形式で実施した。
「緩和医療概論（6年次前期）」：オンデマンド配信であったが、項目ごとに確認問題を入れることで理解しながら視聴できるように工夫した。（授業評価8.38点/10点）

2016年度～「医療の担い手としてのこころ構えB」の教材作成

2016年度～「緩和医療概論」の教材作成

2016年度～

実務実習事前実習の担当項目（医療コミュニケー
ション・疑義照会）の教材作成

2017年度～「医療薬学B」の教材作成

2018年度「薬学総合演習」の教材作成

2019年度～「医療薬学A」の教材作成

2019年度～「先端臨床薬学概論」の教材作成

2020年度～「実務事前実習（4年次前期）」の教材作成

現在に至る
３

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

概

日

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

233

４

その他教育活動上特記すべき事項
2018年度（FDを含む）2017年度～
2018年度Ⅱ

鏡山学区の健康すこやか教室にて、一般の方を対象に「くすりの正しい飲み方・使い方」について講演をした。
リレー・フォー・ライフ・ジャパン京都で、一般の方を対象に講演をした。

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）スタンダード薬学シリーズⅡ9 薬学演習 Ⅰ医療
薬学・臨床薬学 第9章チーム医療共著

2020年10月

東京化学同人（ 著書）スタンダード薬学シリーズⅡ7 臨床薬学 Ⅲチー
ム医療および地域の保険・医療・福祉への参画 §4・3緩和
ケアチーム

共著

2018年6月

東京化学同人（論文）The role of EORTC QLQ-C15-PAL scores andinflammatory biomarkers in predicting survival in terminally illpatients with cancer.

共著

2021年3月

BMC Cancer (open acsess)（論文）Comparison of patient self-reported quality of life andhealthcare professional-assessed symptoms in terminally illpatients with cancer.

共著

2021年3月

American Journal of Hospice andPalliative Medicine. vol.38 No.3

（論文）Relationship between pain scores and EORTC QLQC15-PAL scores in outpatients with cancer pain receiving opioid
therapy.

共著

2021年3月

Biological and Pharmaceutical
Bulletin.vol.44 No.3

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）緩和ケア病棟に入院したがん患者の症状評価における患者自己報告（EORTC QLQ-C15-PAL）と医療者評価（STAS-J）の関係性の検討．

2020年8月

緩和・支持・心のケア 合同学術大会2020（演題名）終末期がん患者における苦痛症状と血液検査値の関連性評価および予後予測因子としての有用性に関する検討．

2020年11月

第30回日本医療薬学会年会

１．著書・論文等の名称

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年6月～2020年3月

一般社団法人 日本医療薬学会 専門薬剤師育成委員会（大学教員ワーキンググループ）委員

2018年6月～現在

神戸大学臨床研究審査委員会の委員[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。
※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

234

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名臨床薬学教育研究センター

職名

助教

年

月

氏名

地嵜悠吾

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

2017年-2021年

作成した教科書、教材、参考書

要臨床統計開発論 (学生が理解しやすいよう資料に手書きメモを記載するなど工夫した。授業評価: 2017までは実技補助のため授業評価なし。2020年7.65)
実務実習事前学習 (薬剤の作用機序や化学的特徴を理解しながら実習に取り組めるよう工夫した。授業
評価:実習科目なのでなし。)（授業評価等を含む）

２

概

日

2020年-2021年

医薬品評価学特論(学生が理解しやすいよう実際の研究内容を用いて解析に関して説明するなど工夫した。
臨床情報学(学生が理解しやすいよう、実際にPCで演習できるよう工夫した。授業評価:2020年7.42)

2017年-2021年

実務実習事前学習(教材)

2017年-2021年

医薬品評価学特論(教材)

2020年-2021年

臨床統計開発論(教材)

2020年-2021年

臨床情報学(教材)３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

大学開催のFDに参加（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Cost-effectiveness analysis of Atezolizumab plus
Nab-Paclitaxel for advanced PD-L1 positive triplenegative breast cancer in japan

共著

2021年3月

Clin. Drug Investig. 2021,
41(4), 381-389.

Prediction of apparent oral clearance of smallmolecule inhibitors in pediatric patients共著

2018年3月

J. Pharm. Sci. 2018,
107(3), 949-956.

共著

2018年11月

日本病院薬剤師会. 2018、
54(11), 1384-1390.

共著

2017年1月

Biol. Pharm. Bull. 2017,40(1), 73-81.

共著

2017年6月

Biol. Pharm. Bull. 2017,40(6), 824-829.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

インフルエンザの流行と気象情報の関係性に関する検討

2020年3月

日本薬学会第140年会

シミュレーションによる抗がん剤投与後の好中球数予測モデル構築とベイズ推定による予測性の評価

2019年5月

第36回TDM学会・学術大会

１．著書・論文等の名称

医薬品副作用データベースにおける情報抽出と解析の自動化を目的としたアプリケーションの開発
Time-series modeling and simulation for comparative
cost-effective analysis in cancer chemotherapy: anapplication to platinum-based regimens for advanced
non-small cell lung cancer
Analysis of Adverse Drug Reaction Risk in Elderly
Patients Using the Japanese Adverse Drug Event
Report (JADER) Database

235

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
日本TDM学会
日本計量生物学会
日本癌治療学会
日本薬学会

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。
※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

236

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名情報処理教育研究センター

職名

教授

年

月

氏名

藤原

洋一

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫

学習管理システム（Moodle)による授業課題の管理

2017年4月～
2019年8月

1年次生対象「情報科学」

学習管理システム（Moodle)による実習ビデオの管理

2018年4月～
2020年4月

学生実習

学習管理システム（manaba)による授業課題の管理

2019年4月～
現在

1年次生対象「情報科学」

Webぺージによる授業内容の開示

2017年4月～
現在

1年次生対象「情報科学」

2017年4月～
2019年10月

1年次生対象「情報科学」

2017年4月～現在

早期体験学習「救命応急手当」

２

作成した教科書、教材、参考書「ネットワークの基礎」の理解のためのFlash動画

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項「マネキンを使用した心肺蘇生法およびAEDの使用法についてのビデオ教材の作成」

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称(論文）京都薬科大学紀要；「学生実習に取り入れたピア評価による実技検定の実践と学生の意識変化」

共著

２．学会発表（評価対象年度のみ）発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称2020年10月 京都薬科大学紀要（1・2）

発表年・月

学会名

「実験実習におけるLMS「Moodle」の活用─事前学習や振り返りを促進するための仕組みづくり─」

2018年3月 FDフォーラム「ICTを活用した実験実習における学習支援の取り組み」

2019年3月 FDフォーラム「ICTを活用した学習支援の取り組み初年次・薬学基礎実験実習教育の実践-」

2020年4月 FDフォーラム

Ⅲ

大学コンソーシアム京都
大学コンソーシアム京都
大学コンソーシアム京都

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年4月～2021年3月

日本薬学会

2017年4月～2021年4月

日本薬学教育学会会員

2017年4月～2021年3月

日本医療情報学会会員

2018年3月

会員

明治150周年京都創成フェステバル 体験教室（小中高生向け）

237

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。
※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

238

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名情報処理教育研究センター

氏名

職名 講師

石川誠司

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

学習管理システム（manaba)による授業課題の管理

2019年4月～
現在

1年次生対象「情報科学」

Webぺージによる授業内容の開示

2017年4月～
現在

1年次生対象「情報科学」

２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発表年・月

学会名

なし

２．学会発表（評価対象年度のみ）
なし

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年4月～2021年3月

日本薬学会

会員

239

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。
※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

240

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

講座名

学生実習支援セン
職名
ター

准教授

氏名

木村

徹

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

実技実習科目の内容改良～2021

実技実習科目に学生が興味を持つような教材作成
学生が理解しやすい実習内容、操作法に改変

２作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称なし

２．学会発表（評価対象年度のみ）

なし

Ⅲ

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発表年・月

学会名

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

なし

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。
※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

241

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

学生実習支援センター

職名

氏名

助教

教育活動
教育実践上の主な業績

１

年

教育内容・方法の工夫

月

要

2020年度は、新型コロナ感染症により学生実習では、学生へのフェイスシールドの配布や消毒用アルコール綿の設置や消毒などを行い感染防止対策を行った。
また、学生へのアンケートを行い、結果をもとに実習の改善を行っている。

基礎科学実習において、新たに書画カメラを用いることにより、操作説明の際に学生が教員の近くに来なく2020年11月～12月 ても手元がみられるように工夫を行った。

2021年6月

物理化学実習において、実験器具の見直しを行い、失敗を減らし試薬のロスが少ない方法への変更を行う予
定である。

２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）20年度～現在

長期実務実習正担当2020年12月

薬学共用試験OSCE

2021年2月

第26回FDフォーラムへの参加

2021年8月

山科理科実験講座

スタッフ

スタッフ

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）Catalytic asymmetric S-oxidation of N-benzoyl1,5-benzothiazepines（論文）Elucidation of the E-amide preference of N-acylazoles（論文）4-Substituted carbamazepine derivatives:
Conformational analysis and sodium channel-blocking
properties Pirenzepine/Telenzepine Analogues（論文）Conformational Properties and M1 Antimuscarinic
Activity of 4-Substituted

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称共著

2017年7月

Tetrahedron Letters Vol 58

共著

2017年10月

The Journal of Organic
Chemistry Vol 82

共著

2018年5月

Bioorganic & Medicinal
Chemistry Vol 26

共著

2019年8月

Heterocycles Vol 101 No. 1

発表年・月

学会名

２．学会発表（評価対象年度のみ）

なし

Ⅲ

概

日

20年度～現在（授業評価等を含む）

Ⅱ

金瀨薫

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2015年度～現在

日本薬学会会員

2016年度～現在

日本医療薬学会会員

2016年度～現在

有機合成化学協会会員

242

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

243

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績
教育および研究活動の業績一覧

大学名 京都薬科大学
Ⅰ

氏名 河野享子

講座名 学生実習支援センター 職名 助教

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

1年次生科目：早期体験学習（救命応急手当）、基礎
2017年4月～2019 科学実習 3年次生科目：生薬学実習、微生物学実
年3月
習、栄養化学実習、公衆衛生学実習等

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

2019年4月～現在 微生物学実習以外は同上。微生物学・免疫学実習（新カリキュラム）が加わった。
に至る
ビデオ教材を作成し手元の操作法をスクリーンで見易く工夫した。この教材は教学マネージングシステ
ムで予習復習に利用できる。実習アンケートで90％の学生が役に立ったと回答した。

２

2014年4月～現在 （ビデオ教材）基礎科学実習：実習を始めるにあたって、器具・機器の使い方等に至る

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）2015年4月～現在 （ビデオ教材）微生物学実習：画線塗抹法、グラム染色法、無菌試験法、薬剤耐性試験法等に至る
学生実習支援センターの役割と機能（口頭）第3回日
2018年9月1日 本薬学教育学会（薬学教育研究ユニットフォーラ
ム）
2017年3月5日
2018年3月4日

科学・技術学修の推進を図る動画教材の開発と活用（ポスター）第22回FDフォーラム（京都）
学生実習支援センターの10年の取組みと、これから（ポスター）第23回FDフォーラム（京都）山科学区小学生対象に地域市民ボランティアと協働
2017年7月30日、 して、理科教育増進を図る「理科実験講座」を独立
2018年7月29日、 行政法人国立青少年教育振興機構の子どもゆめ基金
2019年7月28日 助成金によって開催した。毎年3月に開催される日本薬学会年会でこの実施報告（ポスター）を行った。
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）（著書）薬学生のための英語Ⅰ

共著

2017年3月17日（著書）薬学生のための英語Ⅱ

共著

2019年1月20日（著書）薬学生のための英語会話

共著

2021年2月12日（論文）学生実習に取り入れたピア評価による実技検定の実践と学生の意識

共著

2020年10月

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
成美堂 日本薬学研究会編
ISBN978-4-7919-5099-7
成美堂 日本薬学研究会編
ISBN978-4-7919-7194-7
東京化学同人 金子利雄・Eric
M. Skier編 ISBN978-4-80790978-0京都薬科大学紀要（1巻2号
103-112）

発表年・月

学会名

実験実習教育における予習教材の利用と自主的な取り組みを促進する工夫と効果（共著者）

2017年3月25日

日本薬学会第137年会実験実習における能動的学習推進への取り組みー分析化学に実習に導入したピアレビューによる実技確認（検定）の効果についてー（共著者）

2017年9月2日

第2回日本薬学教育学会大会

実験実習における能動的学習推進への取り組みー薬剤学実習に導入したジグソー法の効果について―（共著者）

2018年9月1日

第3回日本薬学教員学会大会

市民組織と協働で行う地域小学生対象の理科実験講座～身近な夏の不思議
大権2018イン山科～（共著者）

2019年3月22日

日本薬学会第139年会

実験技能向上を目指した学生実習モデルの構築ー分析化学実習に導入した
ピアレビューによる実技確認（検定）についてー（共著者）

2019年8月24日

第4回日本薬学教育学会大会

市民組織と協働で実施する地域小学生対象の理科実験講座～身近な夏の不思議大権2019イン山科～（共著者）

2020年3月

日本薬学会第140回年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
2006年5月28日～現在に至る

応急手当普及員

244

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。
※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

245

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

講座名

学生実習支援センター

職名

助教

年

月

氏名

髙尾 郁子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

日

概

要

2008年4月～現在

1年次科目早期体験学習
肺蘇生法等を普及した

救命救急手当の担当し、心2012年4月～現在

学生実習を担当し、担当分野教員と連携を図り、安全及び教育効果の向上に努めて実施した・1年次科目：基礎科学実習
・2年次科目：分析化学実習、物理化学実習、解剖学・生理学実習、生化学実習、有機化学実習、機器分析学実習
・3年次科目：栄養化学実習、公衆衛生学実習、薬理学実習、天然医薬品学実習、植物園実習、薬剤学実
習、薬物動態学実習、免疫学・微生物学実習
・4年次科目：分析・生体モデリングと情報処理

2014年～現在

２

作成した教科書、教材、参考書

実習終了後に実習アンケートを実施することで、学生の理解度や技能習得状況を把握し、次年度への改善に務めている2015年～現在

実習で使用する器具の基本的な取り扱いなどをまとめた事前学習教材（操作ビデオ）を作成、LMSで配信することで実験技能の向上を図っている

2015年～現在

実習に「自己振り返り」や「ピア評価」を取り入れ、学生が自身の実習パフォーマンスを振り返る機会を設けることで、実験技能や態度の向上を目指している

2018年～現在

ICT（iPadやLMSなど）を利用してパフォーマンス評
価データや実験結果を収集し、その集計結果を実習
期間内に学生にフィードバックすることで、実験技
能や態度の向上を図っている。
また各種データが可視化できたことで、指導教員が学生の理解度や技術習得状況を把握することができ、受講学生の状況やニーズに応じた指導内容が可能となっている2015年6月～現在 学生実習で使用する器具や機器の取り扱い方法および実習への心構えなどについてのビデオ教材を作成した。作成したビデオ教材はLMSを利用して、学生に配信し、予習や復習の教材として使用した
2019年7月～現在 ノートテイクや文章表現スキルなど大学で学ぶために必要な基本的な技能習得のため、初年次学生を対象としたアカデミック・スキルに関する冊子「京薬生のためのアカデミック・スキル」、「京薬生のためのアカデミック・スキル（2022年度版）」を作成
した

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

246

2017年3月

日本薬学会第137回年会「地域児童を対象とした理科実験講座“身近な夏の不思議体験2016 イン 山科”の実践」発表2017年3月

日本薬学会第137回年会「実験実習教育における予習
教材の利用と自主的な取り組みを促進する工夫と効
果」発表

247

2017年9月

第2回日本薬学教育学会大会「実験実習における能動的学修推進への取り組み-分析化学実習に導入したピアレビューによる実技確認（検定）の効果について」発表

2018年3月

第23回FDフォーラム「実験実習におけるLMS「Moodle」の活用─事前学習や振り返りを促進するための仕組みづくり─」発表

2018年3月

第23回FDフォーラム「京都薬科大学 学生実習支援センター10年の取り組みと、これから」発表

2018年3月

第24回大学研究教育フォーラム「薬学部における実験実習の教育改善効果とその要因」発表

2018年3月

日本薬学会第138回年会「実験実習教育における単独で行う実験および学生による実験結果の説明の効果」発表

2018年3月

日本薬学会第138回年会「地域連携活動として実践する地域児童を対象とした理科実験講座～身近な夏の不思議体験2017 イン 山科～」発表

2018年9月

第3回日本薬学教育学会大会 薬学教育研究ユニット
交流フォーラム2018「学生実習支援センターの役割と機能」発表2018年9月

第3回日本薬学教育学会大会「実験実習における能動的学修推進への取り組み ─薬剤学実習に導入したジグソー法の効果について─」発表

2019年3月

第24回FDフォーラム「ICTを活用した実験実習における学習支援の取り組み」発表

2019年3月

日本薬学会第139回年会「京都薬科大学同窓会「京薬会」による薬剤師キャリアパス支援のための「リカレント研修プログラム」の実践」発表

2019年3月

日本薬学会第139回年会「市民組織と協働で行う地域
小学生対象の理科実験講座～身近な夏の不思議体験2018 イン 山科～」発表

2019年8月

第4回日本薬学教育学会大会「実験技能向上を目指した学生実習モデルの構築 ―分析化学実習に導入した
ピアレビューによる実技確認（検定）について―」発表

2020年3月

日本薬学会第140回年会「京都薬科大学同窓会「京薬会」による「リカレント研修プログラム」の実践と評価」発表

2020年3月

日本薬学会第140回年会「市民組織と協同で実施する
地域小学生対象の理科実験講座～身近な夏の不思議
体験2019 イン 山科～」発表

2021年2月

第26回FDフォーラム「コロナ禍における感染予防対策を講じた実験実習の実施報告」発表

2021年8月

４

その他教育活動上特記すべき事項

2013年～現在（FDを含む）

第6回日本薬学教育学会大会「実験技能および学修態度の向上を目指した学生実習モデルの構築－コロナ
禍に実施したiPadを用いた動画撮影による実技確認（実技検定）について－」発表予定
地域児童を対象とした理科実験講座を市民組織や本学事務局と協同し企画開催している
また本取り組みは、2015年「平成26年度京都はぐくみ憲章実践推進者表彰」（共同受賞）、「第2回京都
地域力アップ貢献事業者等表彰」（共同受賞）、2017年「平成29年度京都はぐくみ憲章実践推進者実
践継続者（10周年特別部門）表彰」（共同受賞）の表彰を受けている2017年3月～2018 京都大学高等教育研究開発推進センター主催
年2月
MOSTフェローシッププログラム修了
2018年～現在

第6期

大学コンソーシアム京都 FD企画研究委員会委員として、FD交流会やFDテーマ別研修会を企画運営している

岐阜大学医学教育共同利用拠点 MEDCフェローシッ
2019年4月～2020
プ 医療教育者のためのMEDCフェローシッププログ
年3月
ラム修了
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称単著

2020年1月

京都薬科大学紀要

発表年・月

学会名

（演題名）学修の促進を図る動画教材の開発と活用

2017年3月

第22回FDフォーラム（演題名）地域児童を対象とした理科実験講座“身近な夏の不思議体験2016 イン 山科”の実践

2017年3月

日本薬学会第137回年会（演題名）実験実習教育における予習教材の利用と自主的な取り組みを促進する工夫と効果

2017年3月

日本薬学会第137回年会（演題名）実験実習における能動的学修推進への取り組み-分析化学実習に導入したピアレビューによる実技確認（検定）の効果について-

2017年9月

第2回日本薬学教育学会大会（演題名）実験実習におけるLMS「Moodle」の活用─事前学習や振り返りを促進するための仕組みづくり─

2018年3月

第23回FDフォーラム（演題名）京都薬科大学
れから2018年3月

第23回FDフォーラム（演題名）薬学部における実験実習の教育改善効果とその要因

2018年3月

第24回大学研究教育フォーラ
ム（演題名）実験実習教育における単独で行う実験および学生による実験結果の説明の効果

2018年3月

日本薬学会第138回年会（演題名）地域連携活動として実践する地域児童を対象とした理科実験
講座～身近な夏の不思議体験2017 イン 山科～

2018年3月

日本薬学会第138回年会（演題名）学生実習支援センターの役割と機能

2018年9月

第3回日本薬学教育学会大会
薬学教育研究ユニット交流
フォーラム2018

１．著書・論文等の名称（論文）学生実習に取り入れたピア評価による実技検
定の実践と学生の意識変化
２．学会発表（評価対象年度のみ）

学生実習支援センター10年の取り組みと、こ248

（演題名）実験実習における能動的学修推進への取り組み ─薬剤学実習に導入したジグソー法の効果について─

2018年9月

第3回日本薬学教育会大会（演題名）ICTを活用した実験実習における学習支援の取り組み

2019年3月

第24回FDフォーラム（演題名）京都薬科大学同窓会「京薬会」による薬剤師キャリアパス支援のための「リカレント研修プログラム」の実践

2019年3月

日本薬学会第139回年会（演題名）市民組織と協働で行う地域小学生対象の理科実験講座～身近な夏の不思議体験2018 イン 山科～

2019年3月

日本薬学会第139回年会（演題名）実験技能向上を目指した学生実習モデルの構築 ―分析化学実習に導入したピアレビューによる実技確認（検定）について―

2019年8月

第4回日本薬学教育学会大会（演題名）京都薬科大学同窓会「京薬会」による「リカレント研修プログラム」の実践と評価

2020年3月

日本薬学会第140回年会（演題名）市民組織と協同で実施する地域小学生対象の理科実験講座～
身近な夏の不思議体験2019 イン 山科～

2020年3月

日本薬学会第140回年会（演題名）コロナ禍における感染予防対策を講じた実験実習の実施報告

2021年2月

第26回FDフォーラム（演題名）実験技能および学修態度の向上を目指した学生実習モデルの構築－コロナ禍に実施したiPadを用いた動画撮影による実技確認（実技検定）について－2021年8月

第6回日本薬学教育学会大会（発表予定）

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）
2004年～現在

日本薬学会会員

2007年2月～現在

応急手当普及員2016年～現在

日本薬学教育学会会員

2017年7月～現在

地域児童対象の理科実験講座の開催（年1回、2部構成）

2018年4月～現在

大学コンソーシアム京都

2018年7月～現在

京薬会「リカレント研修プログラム」開催

2019年～現在

日本教育工学会会員[注]１

FD企画研究員会委員

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。
※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

249

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

学生実習支援センター

職名

助教

年

月

氏名

哲也

教育活動
教育実践上の主な業績
１

２

概

日

要

全体を通してipadを活用した教育を行っている

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

作成した教科書、教材、参考書

2019年～現在

薬物動態学実習では、ポンプを用いた動態解析を行っている。その際、計算結果と実際の装置の設定が概ね合致しているか（例：分布容積＝溶液量、全身クリア
ランス＝流速）確認させたり、ipadでデータを収集しフィードバックを行うことで、実験がうまくできていたか否かの気付きを与えるようにしている。

2019年～現在

公衆衛生学実習では、飲料水試験として、各実験台で異なる未知のミネラルウォーターを配布して、硬度を参考にして種類を特定してもらったり、各班が汲んできた水道水を用いて試験を行ったりしている。そのため多様なデータが出てくることもあり、情報共有をかねて、ipadでデータを収集し、翌日実験結果のフィードバックを行っている。
また解析データはmanabaにアップロードし、学生が必要に応じて活用できるようにしている。

2019年～現在

栄養化学実習では、実験台ごとに酸敗程度の異なる油脂を配布し変質試験を実施している。学生は全実験台の情報を収集し、実験結果を総合評価することで、酸敗の程度を特定するといったチームでの研究活動に通じる実験実習を行っている。
その際、フォローアップなしでは難しいので、実験前にはSGDを実施し、実験操作の意図を学んでもらい(jamboardを使用したフィードバックを実施)、実験後には学生の実験データをipadを用いて収集し、翌日グラフを示しながら実験結果の簡単なフィードバックを行っている。
また生データはmanabaにアップロードし、学生が必要に応じて利用できるようにしている。

2018年7-8月

薬剤学実習実習書、薬物動態学実習実習書

2019年7-8月

薬剤学実習実習書、薬物動態学実習実習書

2020年3-4月

栄養化学実習実習書

2020年7-8月

薬剤学実習実習書、薬物動態学実習実習書

2021年3-4月

栄養化学実習実習書

2021年7-8月

薬剤学実習実習書、薬物動態学実習実習書（予定）３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2020年3月

日本薬学会第140年会

４

その他教育活動上特記すべき事項

2018年～現在

理科に興味を持ってもらうことを目的として、小学生を対象に年1回、理科実験講座を開講（FDを含む）
Ⅱ

髙田

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発表年・月

学会名

なし
２．学会発表（評価対象年度のみ）（予定）（演題名）未定

2022年3月 日本薬学会第142年会

250

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年10月～現在

日本薬学会会員

2018年4月～現在

理科実験講座（山科地区の小学生（4,5,6年生）対象 年1回）※2020年度はコロナ感染拡大により中止[注]１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

251

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績
教育および研究活動の業績一覧

大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名 学生実習支援センター

氏名

職名 助教

平山恵津子

教育活動
教育実践上の主な業績

１

年

教育内容・方法の工夫

月～2021年5月

要

1年次生科目：早期体験学習（救命応急手当）、基礎科学実習 2年次生科目：生化学・機器分析学、解剖学・生理学実習（2018年度～）、3年次生科目：、微生物学実習、微生物学・免疫学実習（2019年度～）、栄養化学実習、公衆衛生学実習等
書画カメラを導入すると共に、ビデオ教材を作成し手元の操作法をスクリーンで見易く工夫した。この教材は教学マネージングシステムで予習復習に利用できる。実習アンケートで90％の学生が役に立ったと回答した。
実習内容をより学習効果が高いものに変更、修正した。

（授業評価等を含む）

２

概

日

免疫学実習実習書、レポート
生化学実習実習書、レポート作成した教科書、教材、参考書

2019年4月～現在
ビデオ教材：免疫学実習（マウスからの免疫担当細に至る胞の採取）、生化学実習（PCR,Western blottingなど）
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ2018年9月1日

山科学区小学生対象に地域市民ボランティアと協働して、理科教育増進を図る「理科実験講座」を独立
2017年7月30日、行政法人国立青少年教育振興機構の子どもゆめ基金
2018年7月29日、助成金によって開催した。毎年3月に開催される日本
2019年7月28日
薬学会年会でこの実施報告（ポスター共著）を行っ
た。

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）学生実習に取り入れたピア評価による実技検定の実践と学生の意識

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

共著

2020年10月

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

京都薬科大学・業績一覧の通り

Ⅲ

学生実習支援センターの役割と機能（口頭）第3回日
本薬学教育学会（薬学教育研究ユニットフォーラ
ム）

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）～2021年5月

応急手当普及員

252

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
京都薬科大学紀要（1巻2号
103-112）
学会名

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。
※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

253

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 京都薬科大学
Ⅰ

講座名

学生実習支援センター

氏名 徳山 友紀

職名 助手

教育活動
教育実践上の主な業績

１

教育内容・方法の工夫

年

月

2016年～現在（授業評価等を含む）

2018年～現在

2019年～現在

２

作成した教科書、教材、参考書

概日

担当分野と協力しながら、学生実習を担当している。（主な担当科目は下記の通り）
2年次：解剖学・生理学実習, 生化学実習, 機器分
析学実習
3年次：栄養化学実習, 公衆衛生学実習, 薬理学実習, 薬物動態学実習, 薬剤学実習
機器分析学実習：レポートの報告事項について、実習書に記入する欄を設けることを提案。学生の記入忘れを防ぐと共に終了時の教員の確認でも見る範囲が定まるため、確認がしやすくなった。1班あたりの人数を減らし、学生が作業する機会を増やすために、実験器具を増やしグループ数を増加させた。
公衆衛生学実習：「必携・衛生試験法」の教科書を実習に活用するにあたり、配布器具や試薬ラベルの名称変更等を行った。また、学生が実験結果を記入できる「データ記入シート」を導入した。学生が実験項目のやり忘れを防ぐとともに、終了時の確認で、教員が実験結果を確認でき、学生とディスカッ
ションできるきっかけとなっている。

2019年

京薬生のためのアカデミック・スキル（共著）2020年

京薬生のためのアカデミック・スキル（2021年度版）（共著）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2019年3月

日本薬学会第139回年会「市民組織と協働で行う地域小学生対象の理科実験講座～身近な夏の不思議体験2018 イン 山科～」発表

４

その他教育活動上特記すべき事項

2017年～現在

FDフォーラムへの参加（FDを含む）Ⅱ

2016年～現在

理科への興味喚起およびその継続を目的として、山科区の小学生を対象とした理科実験講座を市民組織と協働で実施している。

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）学生実習に取り入れたピア評価による実技検
定の実践と学生の意識

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称共著

2020年10月

京都薬科大学紀要（1巻2号）

発表年・月

学会名

２．学会発表（評価対象年度のみ）
なし

Ⅲ

要

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2016年～現在

日本薬学会会員

2016年～現在山科区の小学生向け理科実験講座の実施（2020年は中止）

254

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

255

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

薬用植物園

氏名

職名 助教

月岡淳子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

教育内容・方法の工夫

要なし（授業評価等を含む）
２

作成した教科書、教材、参考書

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ2018年3月

応急手当普及員講習（再講習）

2021年3月

応急手当普及員講習（再講習）

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Biocommunication between Plants and Pollinating
Insects through Fluorescence of Pollen and Anthers.

共著

2018年

journal of Chemical Ecology
44, 591–600.

Neolignan and megastigmane glucosides from theaerial parts of Isodon japonicus with cell
protective effects on BaP-induced cytotoxicity.
(2017).

共著

2017年

Phytochemistry, 137, 101–
108

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

なし

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年～2021年

公益財団法人日本薬剤師研修センター漢方薬・生薬研修会薬用植物園実習研修講師（委
嘱）
実習研修

256

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。
※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

257

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名

放射性同位元素研究
センター

職名

准教授

氏名

河嶋秀和

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫
講義『放射薬学』

2017年度放射線の基礎と生体影響に関する講義を行った。教
科書と配布プリント、板書（COVID-19の影響による～現在 web配信型授業を除く）を組み合わせた講義スタイルを通じ、薬学部に所属する多くの学生にとっては馴
染みの薄い当該領域について「放射性医薬品」の理解へと繋げられるよう努めた。知識を効率的に定着させるため、力試し問題（講義の最後に出題し次回講義で解説する）と適宜小テストを組み合わせた方
式は学生からは概ね高い評価を得られた。

2017年9月 臨床放射薬学（河嶋秀和，木村寛之 編著／京都廣川書店）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項

なし（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）Redesign of negatively charged 111In-DTPAoctreotide derivative to reduce renal radioactivity

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦）

共著

2017年5月

Nuclear Medicine andBiology, vol. 48

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）Characteristics of Ibritumomab asRadionuclide Therapy Agent

単著

2018年5月

Resistance to Ibritumomabin Lymphoma（Makoto Hosono,
Jean-François Chatal, Eds.,
Springer Nature）（論文）123I-Labeled oxLDL is widely distributed
throughout the whole body in mice

共著2018年4月

Nuclear Medicine andMolecular Imaging, vol. 52（論文）Development of 99mTc radiolabeled A85380
derivatives targeting cerebral nicotinic
acetylcholine receptor: Novel radiopharmaceuticalligand 99mTc-A-YN-IDA-C4.

共著

2019年9月

Bioorganic and Medicinal
Chemistry, vol. 27, No. 18

2020年2月

Handbook of In Vivo
Chemistry in Mice, From Lab
to Living System（Katsunori
Tanaka, Kenward Vong, Eds.,
Wiley-VCH）（著書） Single-Photon Emission Computed
Tomographic Imaging in Live Animals (Chapter 6),
Radiotherapeutic Applications (Chapte 7)

共著

258

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

Biodistribution of 123I-labelled oxidized low-density lipoprotein(oxLDL) in normal mice

2017年5月

22 International Symposiumon Radiopharmaceutical
Sciences

酸化LDLのマウス体内動態: 高分解能SPECT/CTを用いた検討

2019年3月

日本薬学会第139年会

アスパラギン酸修飾ナノキャリアを利用した治療用放射性核種の骨標的化による骨転移抑制

2020年3月

日本薬学会第140年会

遺伝子発現イメージングを利用した移植細胞の時間・空間的追跡法の開発

2020年5月

第19回日本再生医療学会学術総会

nd2021年5月 日本分子イメージング学会

Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）(2007年)～2021年[注]１

Annals of Nuclear Medicine論文査読者

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

259

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

講座名

バイオサイエンス
研究センター

職名 准教授

氏名

斉藤

美知子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
2018年度から始まった解剖学・生理学実習の動物倫理に対する教育訓練を行った。

・動物実験教育訓練（解剖学・生理学実習）2018年4～5月

・動物実験教育訓練（薬理学実習）2018年4～5月

薬理学実習時に行う動物実験のための教育訓練。

・バイオサイエンス研究センター利用者講習会

2018年9月14日

バイオサイエンス研究センターを初めて使用する学生のための講習会。これを受講したもののみが実際に施設に入っての実地講習を受講できるようにした。

・動物実験教育訓練

2019年2月12日

教員・大学院生・研究員対象に行った。今後も法改正の行われる5年を目途に行う予定とした。

・動物実験教育訓練（解剖学・生理学実習）2019年4～5月

解剖学・生理学実習の動物倫理に対する教育訓練

2019年9月13日

バイオサイエンス研究センターを初めて使用する学生のための講習会。これを受講したもののみが実際に施設に入っての実地講習を受講できるようにしているため、この後6人ずつのグループに分け、計44グ
ループ、198人に対して実地訓練を行った。

・動物実験教育訓練（解剖学・生理学実習）

2020年6～7月

解剖学・生理学実習の動物倫理に対する教育訓練。
コロナ渦のため8グループに分け、すべて対面で行った。法改正が行われたので、最新情報も加えて講習した。出席票に書いてある質問事項には、Q＆A方式
で回答を作り、manabaで公開した。

・バイオサイエンス研究センター利用者講習会

オンラインで受講、出席表（小テスト）持参の学生のみ実地訓練を行った。（37グループ185人）実地訓
2020年11月19日 練に関して、上級生に付き添いを頼み、上級生の復習の場とした。

・動物実験教育訓練（解剖学・生理学実習）

2021年4～6月

実験動物学会で作製した動画を使用した。6グループに分け、すべて対面で行った。本年度も、Q＆Aを作成し、manabaで公開する予定。

2019年5月31日

大阪国際がんセンターにおいて動物実験に関する教
育訓練を行った・バイオサイエンス研究センター利用者講習会

２

作成した教科書、教材、参考書

該当なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

動物実験に関する教育訓練

４

その他教育活動上特記すべき事項

該当なし

Ⅱ

（FDを含む）

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

Transgenic mouse model exhibiting weak red fluorescence
before and strong green fluorescence after Cre/loxP-mediatedrecombination.

共著

2020年

ER stress, Secretory Granule Biogenesis, and Insulin.

共著

2019年

Identification of the physiological substrates of PDIp, apancreas-specific protein disulfide isomerase family member.  

共著

2018年

260

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Experimental Animals. 69(3)Ultimate Guide to Insulin(IntechOpen) Chapter3 p37-56
Journal of Biological Chemistry293(48)Gradient-reading and mechano-effector machinery for netrin-1induced axon guidance.

共著

2018年7月

eLife pii: e34593

IRE1-XBP1 pathway regulates oxidative proinsulin folding inpancreatic β cells.

共著

2018年

Journal of Cell Biology , 217(4)Ectopic expression of the transcription factor MafB in basal
keratinocytes induces hyper-proliferation and perturbs epidermal
homeostasis.

共著

2017年

Experimental Dermatology,
26(11)

4μ8C inhibits insulin secretion independent of IRE1α RNase
activity.

共著

2017年

Cell Structure and Function
42(1)２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

IRE1α-XBP1 pathway regulates oxidative proinsulin folding in pancreatic β cells.

2018年8月

Golgi stress response and plasma cell differentiation.

2018年11月

IRE1α-XBP1 pathway regulates oxidative proinsulin folding in pancreatic β cells.

2018年6月

The Golgi stress response during differentiation of plasma cells.

2017年12月

Ⅲ

International Symposium“Proteins; from the Cradle to theGrave”
第41回日本分子生物学会年会
第70回日本細胞生物学会 第51回日本発生生物学会合同大会
生命科学系学会合同年次大会

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年4月～現在

公私立大学実験動物施設協議会

2019年8月～現在

実験動物学会

[注]

学会名

１

記録・編集委員

動物実験施設外部検証調査委員

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

261

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名：京都薬科大学
Ⅰ

講座名：共同利用機器セン
ター

氏名：服部

職名：講師

恭尚

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

板書を中心に自分の手で書くことを念頭にした講義

2017-2021年度

昨年度はオンラインの為、反省点を今年度反映

2017、2019年度 薬学総合演習（分担、2回）

２

薬品合成化学B（分担、3回）

作成した教科書、教材、参考書

講義資料（薬品合成化学B）

2017-2021年度

講義資料（薬品総合演習）

2017、2019年度 対面（2017、2019）３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

対面（2017-2019）、オンライン（2020、2021）

Ⅱ 研究活動単著・共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Inhibitory effects of cynaropicrin and related
sesquiterpene lactones from leaves of artichoke(Cynara scolymus L .) on induction of iNOS in
RAW264.7 cells and its high-affinity proteins

共著

2021年

Journal of Natural
Medicines Vol. 75 No. 2

A novel dipeptide type inhibitor of the Wnt/βcatenin pathway suppresses proliferation of acute
myelogenous leukemia cells

共著

2021年

Biochemical and BiophysicalResearch Communications
Vol. 535

Evaluation of an octahydroisochromene scaffold as anovel SARS 3CL protease inhibitor

共著

2020年

Bioorganic & Medicinal
Chemistry Vol. 28 No. 4

Convergent synthesis of trans -2,6-disubstituted
piperidine alkaloid, (ー)-iso-6-spectaline bypalladium- catalyzed cyclization

共著

2019年

Chemical and Pharmaceutical
Bulletin Vol. 67 No. 3

Evaluation of a non-prime site substituent andwarheads combined with a decahydroisoquinolin
scaffold as a SARS 3CL protease inhibitor

共著

2019年

Bioorganic & Medicinal
Chemistry Vol. 27 No. 2

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

新規相互作用部位を付与したアザ-デカリン型SARS 3CLプロテアーゼ阻害剤
2021年の合成と評価日本農芸化学会2021年度大会

Pd(II)触媒による立体選択的環化反応を用いた含窒素複素環化合物の効率的合成

第５回 関西薬学シンポジウ
ム：化学系の若い力（招待講演）Ⅲ

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2017年～現在

毒物劇物取扱者試験講師（京都府）

262

2019年

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

263

（基礎資料９）

専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

京都薬科大学

講座名共同利用機器セン
職名
ター

氏名

助教

安東

友繁

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

２作成した教科書、教材、参考書

年

月

概

日

要

2019年10月9日 「薬学総合演習」講義をSGDを実施（分担1回）

なし

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項
なし

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Identification of the ternary complex ofribonuclease HI:RNA/DNA hybrid:metal ions by ESI
mass spectrometry

共著

2021年2月

Joutnal of Biological
Chemistry vol.296, 100462

Inhibitory effects of cynaropicrin and related
sesquiterpene lactones from leaves of artichoke (Cynara scolymus L .) on induction of iNOS in RAW264. 7 cells and its high ‑ affinity proteins.

共著

2021年1月

Journal of Natural
Medicines vol.75, 381–392

Chemical synthesis of ferredoxin with 4selenocysteine residues using a segment
condensation method.

共著

2020年10月

Chemical Communications
vol.56, 14239-14242

One-pot four-segment ligation realized byselenoester and its application to the synthesis ofsuperoxide dismutase.

共著

Angewandte Chemie
2017年10月 International Edition
vol.56, 15708 –15711

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動（直近５年間に携わったもの数件）

2019年4月～2021年3月

日本質量分析学会

講習会企画委員2021年6月～現在

日本質量分析学会

広報委員

264

学会名

[注]

１

対象期限：評価対象年度を含む直近５年間の教育活動、研究活動等。論文は in press を含む。
各教員ごとに記載してください。学内の対象期限を決めて上に記入してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください（年度ごとに代表的なもの２件まで）。

４「Ⅱ 研究活動」は、直近５年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会名の記載も可。

※

該当する記入事項がない場合は「なし」と記入してください。

265

（基礎資料10）

学生の健康管理表１． 評価対象年度の定期健康診断受診率
学年
在学者数
受診者数
１年
401
380
２年
393
346
３年
345
333
４年
395
394
５年
348
342
６年
382
370

受診率（％）
94.76%
88.04%
96.52%
99.75%
98.28%
96.86%

表２． 評価対象年度の５年生の実務実習前の抗体検査の実施状況
抗体価が不十分なためワ
抗体価が十分高かった
検査対象抗体学生数
クチン接種をした学生数１)
風疹
237
117
麻疹
83
271
水痘
318
36
ムンプス
176
178
B型肝炎
21
126
[注]

1)

４年次12月末までに、ワクチン接種した学生数（確認できた人数）を記入してください。
確認できない場合は、左欄のみ記入してください。

266

（基礎資料11-1）薬学科の教育に使用する施設の状況

講義室・演習室 2)

実習室

施設 1)

座席数

室数

収容人員合計備

大講義室

281、4023964

1室は1学年全員収容可能（1学年定員360名）、無線LAN設備

中講義室

216、22571557

全て固定机、無線LAN設備

小講義室

30～110

11883

全て可動机、無線LAN設備

セミナー室、演習室

12～38

21

441

セミナー室18室は可動机、無線LAN設備

コンピューター演習室

30～2263356

CBTにも利用

化学系実習室

100

3

300

基礎化学系実習で使用、内1室は生物系実習にも使用、無線LAN設備

生物系実習室

100

1

100

基礎生物・薬理・生理系実習で使用、無線LAN設備

医療系（事前学習）実習室

10～40

16

180

調剤室、薬品管理室、製剤室、模擬薬局・病室他

自習室

16～60

4

156

自習室は他に図書館にもある（基礎資料12）

ラウンジ（開放スペース）

14～28

4

85

談話室、休憩室を含む

考無線LAN設備

自習室等 3)

薬用植物園

[注]

① 設置場所 薬用植物園：日野校地（本校地から南に約7km）、薬用植物園御陵園：グラウンド横（本校地から200m)② 施設の構成と規模
薬用植物園は約13,000m²と日本屈指の規模を誇り、ビニール温室2棟、ガラス温室1棟がある。
管理棟には講義室・研究室・資料室などが設置されており、実習や研究等に利用されている。
薬用植物園御陵園は約2,700m²でガラス温室が1棟あり、実習等に利用されている。
③ 栽培している植物種の数 薬用植物園：約1000種 薬用植物園御陵園：約250種④ その他の特記事項
薬用植物園には研究室が設置されており、所属の学生は研究で扱う植物だけでなく様々な植物の栽培管理技術を習得する事を目指している。
2019年度には企業の薬用植物栽培研究機関へ卒業生を輩出している。薬用植物園御陵園では教員不在時にも学生への教育効果を高めるため
植物のラベル(ネームプレート)にQRコードを添付しており、Web上で解説が閲覧できる。

１)

総合大学では薬学部の教育で使用している講義室、演習室、実習室などを対象にしてください。

２)

講義室・演習室には収容人数による適当な区分を、例示を参考に設けて、同じ区分での座席数の範囲を示してください。
また、固定席か可変席か、その他特記すべき施設なども、例示を参考にして備考欄に記入してください。
コンピューター演習室の座席数は学生が使用する端末数としてください（教卓にあるものなどを除く）。

３） 学生が自習などの目的で自由に利用できる開放スペースがあれば記載してください。

267

（基礎資料11-2）卒業研究などに使用する施設
表１．講座・研究室の施設
施設名

1),2)

面積 3)

収容人員 4)

室数 5)

備

考

教員個室（教授室など）

25㎡

1人

67

個室は教授・准教授・講師のみ、助教・助手は研究室にデスクがある。

実験室・研究室（大）

128㎡

24人

29

24分野の研究室（50㎡以上）

実験室・研究室（小）

21㎡

4人

83

測定室・培養室・機器室等含む（50㎡未満）

セミナー室

36㎡

7人

22

概ね各分野に1室：セミナー室、情報処理室、会議室

1）単独の講座・研究室などが占有する卒業研究で使用する学生用研究室は、（基礎資料11-1）と重複してかまいません。
2）複数の講座・研究室が（隣接する２～３講座で共用で）占有する施設があれば、記載してください。
実験室・研究室に広さが異なるものがある場合は、「大・小」、「大・中・小」のように大まかに区分してください。
3）同じ区分の部屋で面積に若干の違いがある場合、面積には平均値を記入してください。
4）１室当たりの収容人数を記入してください。同じ区分の部屋で若干の違いがある場合は平均値を記入してください。
5）薬学科の卒業研究を担当する講座・研究室が占有する部屋の合計数を記入してください。（ひとつの講座・研究室当たりの数ではありません。）

表２．学部で共用する実験施設
施設の区分 1),2)

室数

施設の内容

共測室

28

複数の研究室が共同で使用する測定室。NMRやLC/MS、電子顕微鏡等の研究機器が設置されている。

実験動物施設30

SPF実験室（6室）、SPF飼育室（9室）、大型動物飼育室（1室）、感染動物飼育室（1室）他

RI実験施設16

RI実験室（6室）、RI測定室、RI貯蔵室、RI廃棄物保管室他

1） 実験動物施設、NMR室など、例示を参考に、大まかな用途による区分を設け、各区分に含まれる室数と施設の内容を例示のように列記してください。
（面積などは不要です。）
2） 例示以外の実験施設（例えば、培養室など）があれば追加してください。

268

（基礎資料12）学生閲覧室等の規模

図書室（館）の名称

学生閲覧室
座席数（Ａ）

図書館4）

303

計

303

収容定員に対する
学生収容
座席数の割合(％)1）
定員数（Ｂ）
Ａ／Ｂ＊100
2,216

2,216

その他の
自習室の名称その他の
自習室の座席数

その他の
自習室の整備状況 2）

備

考 3）

学部：360人×6学年
大学院：56人

13.67%

愛学館自習室124

南風館自習室32

13.67%

1561）「学生収容定員数（Ｂ）」欄には、当該施設を利用している全ての学部・大学院学生等を合計した学生収容定員数を記入してください。
2）「その他の自習室の整備状況」欄には情報処理端末をいくつ設置しているか等を記載してください。
3）「備考」欄には「学生収容定員（Ｂ）」の内訳を、学部・大学院等ごとに記入してください。
4） 例示の中央図書館は、薬学部の利用がなければ（キャンパスが異なるなど）、右の欄を空欄にしてください。

269

(基礎資料13）図書、資料の所蔵数および受け入れ状況

図書の冊数
図書館の名称[注]

定期刊行物の種類

過去３年間の図書受け入れ状況

視聴覚資料の所蔵数（点数） 2)

電子ジャー
ナルのタイ
トル数3)

2018年度

2019年度備図書の全冊数

開架図書の冊数(内) 1)

図書館

105094

97527

523

671

784

4131

1110

1034

951

計

105094

97527

523

671

784

4131

1110

1034

951

内国書

外国書

2020度

雑誌等ですでに製本済みのものは図書の冊数に加えても結構です。

1）開架図書の冊数（内）は、図書の全冊数のうち何冊かを記入してください。
2）視聴覚資料には、マイクロフィルム、マイクロフィッシュ、カセットテープ、ビデオテープ、ＣＤ・ＬＤ・ＤＶＤ、スライド、映画フィルム、
ＣＤ－ＲＯＭ等を含め、所蔵数については、タイトル数を記載してください。
3）電子ジャーナルが中央図書館で集中管理されている場合は、中央図書館にのみ数値を記入し、備考欄にその旨を注記してください。

270

考