文部科学省認可通信教育

100

放送大学通信 オン・エア

CONTENTS

発行月 平成22年12月
発 行 放送大学

放送大学教授100号記念特別対談第6回〒261- 8586 千葉市美浜区若葉2-11043-276-5111（代）

1

100号記念 ＯＮ ＡＩＲの歩み

7

「Ｖｏ
ｉ
ｃｅｏｆＳｔｕｄｅｎｔ」第3回

12

平成23年度学部・大学院開設科目紹介

18

学習センターだより

22

インフォメーション

24

念2008年ノーベル物理学賞受賞 小林 誠先生をお迎えして記
1 0 0 号放送大学教授対談

第6回

内なる多様性と自分らしさが科学に不可欠高エネルギー加速器研究機構

放送大学

放送大学

小林 誠 特別栄誉教授 × 生井澤 寛 教授 × 米谷 民明 教授

本年10月の鈴木・根岸両教授のノーベル化学賞受賞の報に国中が沸き、科学への関心が高まっています。
そこで、「O N A I R」1 0 0 号の「教 授 対 談 第 6 回」は、特別ゲストに08年ノーベル物理学賞を受賞された小林先生をお迎えしてお送りいたします。対談のお相手は放送
大学物理学教授、生井澤寛先生と米谷民明先生です。
※本文中は敬称略とさせていただきました。

6種 類のクォークの存 在を予言 、「 CP対称性の破れ 」の起 源に迫る
生井澤

本日はお忙しい中ありがとうございます。

（写真左から）生井澤 寛放送大学教授、小林 誠高エネルギー加速器研究機構特別栄誉教授、米谷 民明放送大学教授

小林先生は、益川敏英先生とともに「小林・益川理でまったく対等なもの（CP対称性）と考えられて論」で2008年ノーベル物理学賞を受賞されています。

いましたが、それでは説明のつかないことがありま

素粒子の分野での受賞でしたが、先生ご自身のお言す。物質と反物質とが触れあうと「対消滅」といっ

葉で、なるべくかみ砕いてご紹介いただけますか。

て大爆発して消えてしまいます。しかし、今の宇宙小林

わかりました。 ー 物質はつきつめていくとには物質だけが残っています。なぜでしょう。これ

素粒子という最小単位からできています。その素粒には、物質と反物質がまったく対等ではないこと、子と質量が同じで、反対の電荷を持つ素粒子が反粒

つまり「CP対称性の破れ」が重要な役割を果たし子です。そして、反粒子同士が組合わさってできたています。

のが反物質です。両者は電荷等の符号が反対なだけ

生井澤

on air no.100

物質と反物質には、わずかな性質の違いが

1

クォークの標準模型説明図（小林 誠栄誉教授提供・6ページ用語解説参照）

ある。だから完全には消滅しないんだ、というものですね。
小林

そうです。CP対称性の破れは実験室でも確認されていますが、その「破れ」がどういうメカニ
ズムで起きているのかということは、ずっと分かっておりませんでした。私たちがしたことは、ある枠組み（CKM行列：カビボ・小林・益川行列）で考

基本粒子

﹇
ク
ォ
ー
ク
の
標
準
模
型
﹈

u

c

t

d

s

b

e

μ

τ

νe

ν
μ

ν
τ

クォーク

レプトン

基本的な相互作用・強い相互作用 ・電磁相互作用 ・弱い相互作用※1

えると、クォーク の種類がたくさんあれば「破れ」が起きるのではないか、ということを示したことできます。ただクォークというのは、普通の素粒子とす。クォークは他のクォークに変身できる性質を持比べて電荷が ー1／3、2／3という奇妙なもので、当っています。当時（1973年）はクォークは４種類し時は実在すると考える風潮は世界的にありませんでかないとされ、3種類（アップ、ダウン、ストレンジ）

した。しかし、坂田先生はその存在を強く信じておが発見されていましたが、クォークの種類が少ない

られ、その上で全体の素粒子像をどう描くか、といと変身の選択肢が狭く、間違いー つまり「CP対称うのが研究室の基本的なテーマでした。

性の破れ」は起きません。そこで私たちはクォーク

生井澤

は自然界に3世代（6個）以上なくてはならない、と生を中心にみんなでさぞやご熱心に丁々発止と…。

提唱したのです。その後、世界中の加速器の実験でまた益川先生との出会いもお聞かせください。

残りの3種類（チャーム、ボトム、トップ）が発見

小林されました。

を務めておられ、忙しくてなかなか研究室に来られ米谷ませんでした。そしてご病気で亡くなられて…。で素粒子という最もミクロな世界の探求が、宇宙誕生の謎に結びついているわけですね。

研究室の雰囲気はいかがでしたか。坂田先私が研究室に入った時には坂田先生は学部長

すから、残念ながら私が直接ご指導を受けるということはあまり多くはなかったのです。でも、先生のクォークの存 在を信じ 、素粒子の全体像を追 究した
坂 田 研究 室 時 代

志と自由闊達な研究姿勢は、研究室の中に脈々と息づいておりました。そんな研究室に入った当初、さてどんな研究をやろうかといろいろなグループを見「小林・益川理論」が発表されたとき、私て回ったのですが、あるグループが面白そうだったも画期的で驚くべき理論だと思いました。小林先生

のでそこに潜り込んだのです。益川さんとの出会い

生井澤

※2

も益川先生も、名古屋大学の坂田昌一 先生の研究でした。5年先輩で、研究室の助手を務めておられ室に所属されていました。坂田先生は、クォークさました。

えも階層のひとつにす米谷

ぎず、さらに下部構造

いう坂田先生が築かれてきた伝統と、力の統一を成が無限に存在するといし遂げるために発展してきた「ゲージ理論」 を結びう「無限階層論」を提つけたところが、小林先生、益川先生のアイデアの唱され、「坂田模型」

すばらしいところだと思います。ゲージ理論については、という理論もお出しに

坂田研究室ではどのように考えられていたのですか。

なっています。

小林

小林ていた時期があります。「繰り込み理論」 という「坂田模型」が生井澤 寛教授
発表されたのは1956年
1941年千葉県千葉市に生まれる。
1964年東京大学理学部物理学科卒業。
で、その後M・ゲルマ
1969年東京大学大学院数物系研究科
物理学専攻博士課程修了。成蹊大学、
東 ンらによる「クォーク京大学、帝京平成大学を経て、放送大学教授。理学博士。
模型」へと発展してい2素粒子の実体、つまり構成要素を追求すると※3※4

研究室では「場の量子論」 を熱心に研究し※5技法に対しては、当時はどちらかと言うと批判的だ
ったかもしれません。「場の量子論」の持つ困難にはもっと本質的な解決が必要だというように考えられていました。それが71年頃でしたか、「ゲージ理on air no.100

論」が繰り込み可能である、と突然分かったのです。

小林

米谷

私も大学院学生時代にゲージ理論の進展に出えし難いですね。とい会い、その洗礼を受けた一人です。当時はまだクォ

うのも、私は長期で海ークの存在さえ信じない人もいたのですが、ゲージ外に出たことはありま理論が自然界を記述しているのが確かだとしたら、せん。益川さんもそう

クォークの存在を本当に切実に捉えなければいけなでしょう。私たちにとい、と強く思いました。小林先生、益川先生のお仕って海外か国内かはあ

事はまさにそこを追求した結果生まれてきた、といまり関係なかったと思う印象が強いですね。

います。ただ…坂田研

小林「模型」というのは単に構造がどうか、では究室というグループがなく、もっと広い全体像を描くことが重要です。そ一つの考え方で一つのの手段として「場の量子論」が有効だという考え方

テーマを追究する、とは背後にあったと思います。そこへ「ゲージ理論」

いうスタイルには、確が組合わさった。

かにユニークさはあっ

生井澤

たと思います。

ちょっとお話が専門的になってまいりました。少し別の側面からお話を伺いましょう。2008年のノーベル物理学賞では、南部陽一郎先生も受賞されています。受賞理由は素粒子だけではなく物性で…ちょっとお答小林 誠 教授
愛知県名古屋市出身。1972年名古屋大学大学院理学研究科博士課程修了（理学博士）、京都大学理学部助手。1973年「小林・益川理論」発表。1985年高エネルギー
物理学研究所教授。2003年高エネルギー
加速器研究機構素粒子原子核研究所長。
2007年日本学術振興会理事。2008年
文化勲章、ノーベル物理学賞受賞。高エネ
ルギー加速器研究機構特別栄誉教授。

自己内部の多様性を信じ、自分らしい考えを育てよも起こる「自発的対称性の破れに伴う励起の発見」

生井澤というものでしたが、素粒子研究のキーポイントを

これから物理全般の世界はどうなっていくのでしょ

日本人のお三方がきちんと押さえておられた。これうか。世の中には、ある程度のことはもう解明できは日本人でもできる、ということをお示しいただきたのだから、世の中に役立つことをやることが大事、

とても力強い限りです。南部先生は渡米されてから、という人もいます。例えば、環境問題には我々物理

ますます先駆的な研究に成果を挙げられています。

に携わる人間も関わった方がいい、と。

よく言われることに「頭脳流出」「頭脳還元」とい小林

うことがありますが、日本と海外とそんなに違うもね。確かに、社会的な要請に応える学問や研究が、のでしょうか。

基礎科学とひと続きになりつつある状況は感じてい※南部先生のノーベル賞受賞対象は、1970年米国に帰化する以前ます。基礎科学といえども社会情勢に無関心ではいのもの。従ってここでは「日本人」と表記している。

素粒子の分野を中心にお話を伺いましたが、それは大きく、難しい側面を孕んだ問題です

られない、そういう傾向が強くなっています。ただ、そういうものばかりに動機づけられて研究を続けていると、発想の幅が狭くなるのではないか、と危惧しています。やはり多様性 ー 外部からの要請ではなく、自己内部からの疑問・好奇心から発する多様性は科学の発展のためには不可欠です。一方で、学問の分野は広がり、それぞれ専門化が進んでいます。
その中で研究しようとすると、より狭い分野をより深く追究しないといけません。それは同時に視野が狭くなるということでもある。そういう中で、多様性を維持しつつ、自分らしい考えをしっかりと持つ、育てるという姿勢はこれからますます大切になって

写真：毎日新聞社提供

on air no.100

くると思います。

3生井澤

その「多様性と自分の考えを持つ」に、私

米谷

私は、この3月まで東大で30年間教員生活をは「大いに議論する」も付け加えたいですね。先生

続けてきましたが、その終わりの数年間、学生の気も益川先生と激論を戦わせたのではありませんか、

質が昔と違ってきたな、という感じがありました。

若い頃。私たちの若い頃は、何でこんなのが分から

学生との年齢ギャップが大きくなったためかも知れないんだ！と口角泡を飛ばしたものです。

ませんが…。東大での経験から言わせていただくと、米谷

米谷 民明教授
1974年北海道大学大学院理学研究科
物理学専攻博士課程修了。北海道大学
助手、ニューヨーク市立大学研究員、CERN（欧州共同原子核研究機構）研
究員、東京大学助教授を経て、1991年
東京大学教授、2010年放送大学教授。

昔の学会には名詰め込みの弊害を感じました。たとえば、京大では物先生がいて、よく大比較的自分のやりたいことを自由にできるようにな

きな声で議論していまっているようですが、東大では全体のスタンダード

した。最近の学会にはをあるレベル以上に保とうという上から与える教育

そういうことが少なくシステムになっています。もちろん、さまざまな人なり、ちょっと寂しいがいるので一概には言えませんが、新しいものに柔ですね。

軟に対応する発想ができない学生の割合が増えてき小林

たように思います。

そうですね。私も最近は議論すること

小林が少なくなりました…。

めると視野が狭くなりがちです。そこで基礎学力や生井澤

多様性を養うことが学部教育に求められ、その時にそれは先生が偉くなりすぎたから、詰め込みについて言えば、大学院で研究を始

こそ詰め込むべきなのですが…。

相手の方が遠慮されている（笑）。ところで、教育行

米谷

政はめまぐるしく変わります。我々も当惑すること期もあるのですが、やはりただ与えられるだけではが多いのですが、教育に関してはどんなご意見をおなくて、自分で求めて訓練するということが大事で持ちですか。

すね。最近の人達は、その余裕がないのかなという小林

気がします。

大学受験は、最近はそれほど厳しくなくなっそうですね。詰め込みもある意味で必要な時てきています。にもかかわらず、高校の授業というのは以前と変わらず大学受験を前提に行われています。どこでも同じ内容の教科書で教えている。あれ
では、大学へ進んでも自由な発想で学べない、斬新

Bファクトリーから
国 際リニアコライダーまで 、
実験 で広がる素粒子世界な着想が生まれない。教科書検定のあり方に問題が生井澤あると思います。もう少し、自由な、好奇心を刺激

聞かせください。「小林・益川理論」の正しさをBするようなものにならないものか、と。

ファクトリーは見事に証明しました。

生井澤

小林

好きな分野だけ存分に勉強して、将来好き

話題を変えて、最近の

実験

についてお

KEK（高エネルギー加速器研究機構）のBな分野で道が拓けるような教育システムになっていない、というのは残念ですね。先生は、やはり物理とか数学だけが好きだったのですか。…それで、小さい頃から物理をめざしていたのですか？
小林

語学とか社会などの暗記モノはさっぱりでしたね。小さい頃から物理を…と尋ねられても、う〜
ん、いや…どうでしょう。はっきりしないですね（笑）。
先生はいかがでしたか。
生井澤

私？ですか。私は、何か分からないことがあれば、きちっと知りたい、と。ナゼだ、ナゼだ、と。
小林 それは私も同じでしたね。

4

ＫＥＫ（高エネルギー加速器研究機構）の粒子加速器（高エネルギー加速器研究機構提供）

on air no.100

写真：S012/MAXIMILIEN BRICE/CERN/GAMMA/アフロ

ニュートリノを観測する装置「スーパーカ
ミオカンデ」。ニュートリノが微妙な質量を持つことを明らかにした。岐阜県飛騨市神岡町（東京大学宇宙線研究所神岡宇宙素粒子（C）東京大学宇宙線研究所 神岡宇宙素粒子研究施設
研究施設提供）ファクトリーは世界最高性能の衝突型加速器で、生井澤

KEKでは3台目の大型加速器になります。「CP対称場の担い手、そして性の破れ」の起源解明を目的とした実験は19 9 9 年

子

より進められましたが、70年代の1台目から数えると聞いています。

と3 0 年という時間が経過しています。加速器の技術

小林を高め、実験グループの経験を積むにはそれぐらい（大型ハドロン衝突型加速器）実験ですね。スイスの時間は必要だったのかな、と。その重厚な蓄積をのジュネーブ郊外にフランスとの国境をまたいで設経て、米国PEPⅡとの熾烈な競争の中、世界最高の置された大がかりなもので、2008年に稼働しました

ビーム輝度を達成して「CP対称性の破れ」の観測が、直後にトラブルに見舞われて…。しかし、昨年に成功した、と思っています。

の11月に再開しています。LHCは、これまでにない

米谷

ニュートリノについては、特に実験面では最エネルギーに陽子ビームを加速し正面衝突させ、世近の日本の寄与が大変大きいですね。カミオカンデ

界最大のエネルギーでの素粒子反応を起こすことがからスーパーカミオカンデと進んで、大きな貢献をできます。1〜2年ほどで何らかの成果が挙がると期しています。小柴昌俊先生は神岡鉱山で実験を創始待していいでしょう。

されたのが1980年代でしたが、超新星からのニュー米谷

トリノ検出（1987）に成功され、2002年度ノーベル見も期待できますね。いずれにしても、はっきりす

物理学賞を受賞されました。

るまでには、数年はかかるでしょう。問題は、LHC

生井澤の後がどうなるかです。小林先生はどう考えておらつくば市にあるKEKの加速器から人工的に

ヨーロッパでは、質量をもたらすヒッグス
標準模型の最後の未発見粒※6とされるヒッグス粒子 の探求も始まっている

CERN（欧州原子核研究機構）によるLHC※7

ヒッグス粒子に加えて、超対称性粒子 の発

作った素粒子を250キロ離れたスーパーカミオカン

れますか。

デに向けて発射し、ニュートリノ振動実験に成功し小林た、というところまでは知っています。まだ続いて

際リニアコライダー計画というのがあります。2004

いるのでしょうか。

年に、国際協力で世界に一つだけ作ることが研究者

小林 そのK 2 K 実験（KEK to Kamioka実験）はの間で合意された「世界の研究施設」構想です。

2 0 0 4 年1 1 月に終了しました。今は、東海村にある

生井澤

J-PARCという大強度陽子加速器からスーパーカミ

は確か直線加速器ですね。タイプの違う実験ができオカンデに向けて同様の実験（T2K実験）を続けてます。

いて、今年の2月にJ-PARCから発射されたニュート

小林

リノの初検出に成功しています。

電子・陽電子を正面衝突させます。おカネの問題もあon air no.100

その答えになるかどうか分かりませんが、国LHCが円をグルグル回るのに対し、こちらそうです。約40キロという直線トンネル内で、

5

りますし、世界中で行われている研究・開発を集約さぜひご登壇を。本日は大変貴重なお話ありがとうご

せねばなりません。もう少し時間がかかるでしょう。

ざいました。

米谷

日本でもJLC（日本リニアコライダー）計画が議論されていました。日本にそのような最先端の施設ができるとよいですね。
生井澤

もっとお話を伺いたいのですが、時間がきてしまいました。最後に放送大学の学生にひとこと。
小林

放送大学の講義には感心しておりました。多彩で特徴ある講義をなさっている、と。放送大学という生涯学習を友に、人生を知的に高めて楽しんでいただきたいと思います。
生井澤

その「多彩で特徴ある講義」に小林先生も

用 語 解 説 （解説／米谷 民明 放送大学教授 ）※1 クォーク

互作用（陽子と中性子同士や、電子とニュートリノ同士の相物 質の構 成 要 素として現 在 最も基 本 的とされる素 粒 子 。

互転換を引き起こす力）
もゲージ理論として記述できる。考え1964年、アメリカの物理学者M.ゲルマンとG.ツバイクにより方の起源は、
アインシュタインの一般相対性理論にまでさかの独立に提唱された。その特徴の一つは、電荷の絶対値が電子ぼれる。

の1/3か2/3である点にある。原子核を構成する陽子や中性子はクォーク3個からなるが、陽子と中性子を結びつける力を生じ※4

る中間子は、
クォークとその反粒子からなる。クォーク間のカラー

量子論を特殊相対性理論と両立した仕方で展開して得られる場の量子論力と呼ばれる力により、クォークは単独には取り出せないと考え理論。粒子の相互転化や、生成消滅を記述できる。場は粒子られている。素粒子の名称はギリシャ語に由来を求めることがを生成したり消滅させたりする役割を果たす。電磁場は、光の多かったが、
クォーク（鳥の鳴き声）という名称（ゲルマンによる）粒子＝光子を生成消滅させる。電気磁気の力は、電磁場のは、アイルランド出身の小説家J.ジョイス（1882-1941）の作作用により光子が電荷を帯びた粒子間で交換される結果とし品『フィネガンズ・ウェイク』に出てくる1節に由来する（ちなみに、 て説明できる。
ツバイクは、
エースという呼び方をした）。レプトン（日本語で軽粒子）と総称される電子やニュートリノも基本的粒子だが、クォー※5クとは異なった役割を持つ。

場の量子論では、粒子の生成消滅が限りなくミクロのスケー

繰り込み理論

ルで起こるため計算の途中に無限大が現れる。しかし、観測※2

坂田昌一（1911-1970）

量の関係には、
この無限大が打ち消し現れないというのが、繰

湯川秀樹（1907-1981）は、原子核を構成する力を説明する

り込み理論の考え方。ゲージ理論は、
この考え方が成功する（繰

ため1934年に中間子論を提唱したが、坂田昌一は湯川と協り込み可能）例である。

力して中間子論の発展に寄与した。1942年、湯川の中間子と現在ミュー粒子と呼ばれるレプトンが別物であるという2中間※6 ヒッグス粒子子論を提唱した。同年に名古屋大学教授に就任して以来、名弱い相互作用のゲージ理論で、クォークやレプトンの質量を生

古屋大学の素粒子論グループを率いた。1956年には、3種のみ出す役割を持つ粒子。まだ確認されていないが、LHC加速粒子（陽子、中性子、
ラムダ粒子）から中間子や他の強い相器の実験で検出が期待されている。ヒッグスはこのメカニズム

ヒッグスを含互作用に関与する粒子を構成できるとする坂田模型を提唱し、 を提唱したイギリスの物理学者の名前。1964年、6クォーク模型への道を開いた。

む3名のヨーロッパの物理学者により独立に提唱された。

※3 ゲージ理論※7

ゲージ（もとは尺度、基準という意）対称性と呼ばれる対称性

クォークとレプトンとともに、光子のような力を生み出す粒子を

超対称性粒子に基づき、素粒子の相互作用を説明する理論。電気磁気の同等に扱える対称性があると予想されている。この予想が正相互作用を記述する量子電気力学は、ゲージ理論の最も簡しければ、基本粒子には超対称性粒子と呼ばれる仲間の粒子

単な例。素粒子の強い相互作用（原子核を作る力）、弱い相があると考えられる。LHC加速器で検出される可能性がある。

on air no.100

放送大学と

の歩み

1985

念
1 0 0 号記

1990

放送大学と
の歩み

2010

1995

2000

2005

ON AIRは25年の歳月を刻み、100号を迎えました。今回100号記念として、放送大学とON AIRが歩んできた軌跡を、トピックスでお届けいたします。

「On Air」
100号発刊に寄せて「On Air」が100号を迎える。100号といえば、大変な数である。1985年に初めて学生が入学したとき、第1

学長

石 弘光

明に思い出す。それ以降毎号、発刊が待ちどおしい。

号が発刊された。それ以来、延々と25年の歳月を刻み今

さて次なる1 0 0 号つまり日に達したわけである。その歴史の重み、その背後にあ200号までに、「On Air」

る放送大学の息吹を感じざるを得ない。関係者の皆さん

はどのような内容になっては、いま手元で紐とくと胸にせまってくるものがあるにいるのだろうか。それはひとえに、放送大学自体がどの違いない。

ように発展・変貌を遂げるかに依存している。すでに過この間、遠隔教育の手段により数万人規模の学生諸君

去2回公表したAction Plan 2008とAction Plan 2010でを教育する中で、この「On Air」は大学と学生を結ぶ重は、放送大学の将来像が語られている。しかしながら、要な架け橋となってきたと思う。事実、学生諸君は年数

それらの中でも長くて10年程度を視野におさめている

回発刊される「On Air」を心待ちにし、様々な情報を得に過ぎず、200号まで展望することは困難である。

て気持ちも新たに学びを続けて来たに違いない。私が各

個人的にはおそらく次の2点がいままで以上に、「On地の学習センターを訪れると、「On Air」に掲載された

Air」で多くの話題を呼ぶことになるだろうと考えている。

記事を媒介として話が弾むことも多い。学位記授与式で第1が、国際化の流れが一層加速化し、国際交流、国際の私の式辞など毎回掲載していただき、出席できなかった会議などの関連記事がより多くなっているだろう。放送

方々も読んでは思い思いの感想を持ってくれているようだ。

大学のこれまでの国際化は、アジア公開大学連合（AAOU）、「On Air」には、放送大学のエポックメーキングにな

国際遠隔教育会議（ICDE）への参加に限られていた。

る出来事が、極めて印象深い記事に纏められている。第それがここ数年、様変わりとなってきた。英米、中国、

1回目の卒業生が1989年に誕生したこと、附属図書館が韓国などの公開大学との国際交流協定の締結、数多くの

1 9 9 0 年に完成し今日の姿になったこと、1 9 9 8 年はCS

国際会議の主催、また毎月のように海外からの訪問客を放送が開始され全国に電波が届くようになったこと、まむかえ、国際的な接触は急ピッチに進展している。

た2007年にはインターネット配信が一部で始まり、放第2に、IT活用が一段とすすみ授業科目のインターネ

送大学でもIT時代の幕開けを迎えたことなど、臨場感ット配信も、数年後にはラジオ科目で100％、TV科目

をもってわれわれに迫ってくるものがある。更に付け加え

でも70―80％程度までなるはずである。学生との様々

るなら、放送大学の誇る学習センターの最後50番目のな手続きや連絡も、ネットを通じての作業となるだろう。

東京多摩学習センターが、開設されたのが2002年のこ

これからは高年齢層の学生諸君も十分にパソコンが操作とであった。

できるようになり、一部高品質画像の放送番組が残るも私自身、4年ほど前に放送大学への就任が決まったとののインターネットによるe-schoolの色彩が一段と強くきに、事務局が最初に送ってくれたのが、最近に発刊さなってくるであろう。これが世界の遠隔教育の流れであれた数冊の「On Air」であった。全体として明るい基調

る以上、必然的に放送大学の教育もこれに倣わざるを得の作りで学生の声も多くのページに載っており、この大ず、「On Air」の紙面も現在とはかなり異なってくるは学にこれから勤務できるのだと楽しみになったことを鮮ずである。（2010・10・12記）

on air no.100

7放送 大 学と

の歩み

﹁
放鈴
送木
大善
学幸
学内
園閣
・
法衆
﹂議
が
可院
決本
︑会
成議
立で

昭和60（1985）年7月創刊号

第一期生の諸君を迎えて「長い歳月と多くの方々の英知と努力によ
って、
本年4月、
放送大学が開学いたしました」。
これは、「ONAIR」創刊号第1面、初代学長
香月秀雄先生が寄せた「第一期生の諸君を迎えて」と題 する文 章の冒頭の言 葉です 。

多くの方々の英知と努力 を要したのです。

日本で初めての放 送によるその 長い歳月 とは…昭和40年代初頭、 そして6 0 年 4月、郵政省は新しいUHFおよびFM電波の実用
記念すべき「ONAIR」創刊号。その第1面には、白亜のビルと放送塔が目にまぶしい、誕生まもない
放送大学 の外観写真が掲載されています

授業開始― 。
香月学長の言葉は続きます。
「…人間とい

化に向けての検討を開始しました。同時期、ものを学び、知るということを常に持大学への進学志願率は上昇を続けており、 うものは、
文部省は高等教育の拡充を目的にこの新しち続けるということ（ 中略 ）。これはある特定い電波に着目。そしていくつもの議論を経て、 の時期、特定の年齢層に偏っているものでは
昭和44年10月、「『放送大学』の設立についなく、一生これを持ち続けて、消えることがな（中略）放送大学は、て」を発表します。そこから道のりはさらに遠く、 いということでもあります。
国会での足かけ3年・133時間にも及ぶ審議

昭和60年
4月、放送大学開学を記念して 発 行
された60
円郵便切手

まさにその為に作られた大 学と言えます」。

を経て56年6月「放送大学学園法」成立、同

誰でも、
いつでも、
どこでも ― 放送大学

年7月放送大学学園設立、58年放送大学設に求められる生涯教育の姿が高らかに宣言

置、59年放送局開局…とまさに 長い歳月とされています。

平成元（1989）年6月第14号

今第
年1
3回
月か
27 ら
日数
挙え
行て
の 22
学
位回
記目
授︑
与
式

第1回放送大学卒業式が挙行される
放 送 大 学 第 1 回卒 業 式 ― 皇 太 子 殿 下のご臨席を賜って執り行われ、日本で初めての 放送による高等教育 に対する社会の高い期待と関心の深さを伺わせました。
皇太子殿下から「放送大学が人々の身近な高等教育機関として一層充実されることを願います」のお言葉を賜った第1回卒業式。下はそのようすを伝える14号誌面。

香月学長は、祝辞の中で「18歳以上であ明るく聡明な日本を開き、そして世界の人達

れば誰でも入 学し（ 中 略 ）程 度の相当高いの和を作っていく希望の人達になることを心

授業内容に対する理解が何処まで通用するから期待」すると結んでいます。

か」、「非情のカリキュラムを組んで諸君を追それから20年余 。卒業生総数は6万人をい詰めて来たのではないか（中略 ）罪めいた

超え、先輩たちが縷々として紡いだ 励みの思いに胸がふさがる」と 初めての学生 でともしび は、今大きな灯火となって放送大学

あった卒業生544名を前にその心情を吐露。

の行く手を照らしています。今年3月、石学長

それだけに「胸の中にふつふつと湧き立っては卒業生を前に述べています。人生の岐路

くる喜びと感激とを、声をはりあげて叫びたいでは挑 戦 する気 概を持って「 未 知なる道に気がします。本当によくがんばりました。おめ進め」と。そして、放 送 大 学も 遠 隔 教 育 手

でとうございます」と歓 喜にあふれる言 葉を段による生 涯 学習 の新しいモデルたらん、

述べています。さらに「後に続く人達にとってそのために新たな方向に一歩踏み出さん、と諸君は絶大な励みのともしびであり、（ 中略 ）

決意を語っています。

放送大学の歩み

昭和44年
文部省が「『放送大学』の設立について」を発表

昭和56年 6月
放送大学学園法公布・施行

昭和56年 7月
放送大学学園設立

社会の動き
昭和42年10月
UHFテレビジョン
放送局開設の方針決定

8

昭和44年 6月
昭和44年
イギリスで公開大学
大学・短大への進学率が20％を （オープンユニバー
シティ）発足超える

昭和46年10月
NHK総合テレビ
全時間カラー化

昭和51年
ロッキード疑惑

昭和53年
昭和54年 1月
成田空港開港 共通一次試験開始

昭和56年
福井謙一がノーベル化学賞受賞

on air no.100

放送大学との歩み

放送大学の 国際化 の第一歩となったAAOU結成
を知らせる9号の記事

昭和63（1988）年3月第9号※

アジア放送大学連合（AAOU）が結成
平成13（2001）年6月第62号

放送大学と国際的な遠隔教育の動向〜第20回ICDE世界大会に参加して〜

放 送 大 学は、昭 和 6 2 年 1 1月、
アジア公 開香港公開大学で開催されたAAOU第12回総会で。
左から3番目が吉川学長

大学連合（ AAOU ）結成に参画（ 9号 ）。そして平成13年には国際遠隔教育会議（ICDE） きく舵を切ったのです。

第20回ICDE世界大会（ドイツ）のようすを伝える62号に参加（ 62号 ）して、
この両会議を橋頭堡に

世界の公開大学との学術交流協定締結

海外の公開大学とさまざな交流を図ってきまを加 速 するとともに、今 年 1月には「 A c t i o n

した。ところが石学長は、92号（平成20年12月）

Plan 2010」を発表。
「名実ともに国際的に「羽ばたく放送大学」と題した文章の中で述評価される公開大学となることを目指す」とし、べています 。
「 …いわば一 種の鎖 国 時 代で〈 国 際 会 議のわが国への誘 致 〉、
さらに〈 海あったといえよう。世界の国々では（中略 ）活外への教育サービスの提供 〉の二つが謳わ発な活動を行っている。遠隔教育の技術のれています。
そして早くも、前者に関してはAAOU総会

開発、教材の作成、学生の確保、学習センタ
ーの設 置 、I Tの活 用などさまざまな面で、わの2012年放送大学での開催が、れわれの学ぶべき点が多い」と。放 送 大 学

後者に関しても、同年のニューヨ※AAOU結成当時、「AAOU」は「アジア放送大学連合」と訳されのそれまでの 国際化 は不十分であったとましたが、現在は「アジア公開大して、ここに更なる 国際化
開国 へと大学連合」に呼称統一されています。

る受講開始が決定しています。

平成2（1990）年6月第18号

放送大学の更なる 国際化 を訴える
「Action Plan 2010」

ークでのインターネット配信によ附属図書館が完成
学生の学習・研究活動を飛躍させる拠点に

視聴設備の充実と障がいのある方のためのユ―そんな願いを受けて平成2年3月に完成した

ニバーサル化が図られ、日曜日開館も実現。
さらのが、大学本部に現在ある附属図書館。それに、12年に休日開館が、20年にはいち早く電子まで本部と各学習センターの図書室で限られブックサービスを開始するなどデジタルコンテン

た図書資料を利用するしかなかった学生は、 幕ツの大幅な拡充が図られ、学生の利便性は格張詣で でより深く自分の「学び」を追究するこ段に向上しました。
また、放送大学の 全国化とが可能になりました。

と並行して学習センター近隣の大学図書館等

平成22年3月現在、図書約31.5万冊と映像音響資料約4.4万点を収蔵。その規模は決して大との連携協力も漸次進行しており、学生の「学び」
を強力サポートしています。

きいものではありませんが、18号「附属図書館がこのように進化し続ける附属図書館ですが、完成」の中で比嘉附属図書館長は語っています。 一方で、独自の視点で広報活動を展開していま「 附 属 図 書 館コレクション展 」が初めて設けられた「全国生涯学習フェスティバル」第11回のようすを伝える56号

昭和58年 4月
放送大学設置昭和60年4月
放送授業開始昭和58年
参議院、比例代表制による初の選挙

on air no.100

大手図書館が倉庫となっている現実に触れ「山す。平成8年から各地で巡回展示会を開催、平

高きが故に貴からず（中略）、蔵書数だけで価成11年からは、
文部省（現・文部科学省）
主催「全値を決めるのではなく、
現時点におけるいろいろ

国生涯学習フェスティバル」への展示参加も。

な分野の知識をどれだけ提供できるかによって19世紀に出版されたシーボルトや17世紀出版価値を決めることができる」と。その言葉通り、
翌のニュートンの著書、ちりめん本、
幕末・明治期

3年にはセミナーハウスが隣接地に完成、泊まり価値の高いコレクションを展示し、の古写真など、がけでの利用も可能に。8〜9年の改修を経て、毎回多くの来場者の賛嘆の声を集めています。

昭和60年4月
学習センター（群馬・埼玉・千葉・東京第一・東京第二・神奈川）学生受入れ開始

昭和60年
プラザ合意

昭和62年11月
平成元年4月
アジア放送大学連合 第1回卒業式の挙行（AAOU）結成

昭和62年
国鉄民営化、
利根川進がノーベル
生理学・医学賞受賞

平成10年1月
CS放送による
全国放送開始

平成元年
平成6年
平成7年
消費税実施、 関西新空港開港、 阪神・淡路大APEC発足大江健三郎、
ノー 震災、地下鉄
ベル文学賞受賞
サリン事件

平成10年10月
全国の学習センターで全科履修生の受入れを開始

平成13年4月
放送大学大学
院設置

平成10年
平成12年
長野冬季オリン 沖縄サミット開催、ピック開催
白川英樹がノーベル
化学賞を受賞

平成14年4月
放送大学大学院生
受入れ開始

平成13年
アメリカで同時多発テロ、野依良治がノーベル化学賞を受賞

9

放 送 大 学との歩み

平成10（1998）年12月第48号

CSを利用して全国放送開始
受信可能地域の関東地方に限られていたこ

学 習 センター の全国化 達成を伝える51号誌面とを揶揄して言われた放送大学の別名です。

業の開講や学習相談の充実など全学をあげて何とか全国展開を―それは開学以来、関係

取り組む」との覚悟を示しています。

「関東放送大学」―これは、放送授業がそして50号（平成10年6月）では、嘉治副学者全員の悲願でした。
平成10年 1月21日、
通信衛星（CS）
デジタル

長が「放送の全国化と学習センターの整備」

放送開始。そのひと月前に発行された48号のトという文章を寄せ、同年、センター最後の4県（和ップ面には「CSを利用して全国放送開始」の

歌山、徳島、佐賀、鹿児島）設置を受け「…全大見出し、そして文中には「日本全国、
津々浦々、 都道府県で少なくとも一つの学習センターが存在する（中略）本年度第二学期から全科履

どこにいても放送授業が視聴できるという、大学48号の「CSを利用して全国放送開始 」。5ページにわたって特集が組まれ、その視聴方法なども詳しく紹介されています

設置以来の夢が実現する（中略）学習センター

修生を受け入れる運びとなった次第である。こ

における学習にも、新しい時代が始まる」と小尾れによって放送大学は全国放送大学或いは学長の喜びの声が踊ります。
さらに「我が国は日本放送大学と呼ばれるべきものになった」ともとより世界の高等教育と生涯学習の歴史に、喜びを表しています。併せて同号では、10年

新たな、画期的な時代を拓くことになる。この時

度第二学期に全国40カ所の学習センターで代をより輝かしくするものは（中略）全国に広がの面接授業開設を報告 。以降、毎年その拡る学生の輪を広げ、層を厚くすることである」とし、 充に努め、現在では全国57カ所の学習センタ
面接授業の 全
そのために「全国での全科履修生の受け入れ」、 ー等で年間3000クラスを開講、国化 も果たしています。

「学習センターの整備、全センターでの面接授

平成13（2001）年1月第60号
ーズに、より適切に応えていくため、大学院に21世紀への展望

おいても通信教育を行うことができるよう、
制度

平成13（2001）年3月第61号を整備することが必要である」と。まさに放送

21世紀の大学院〜「文化科学研究科」の創設〜

大学の、働きながら学びたい人のための答申

平成13年、
放送大学大学院開設―日本でではありませんか。

唯一の通信制大学院の誕生です。
しかし、文60号「21世紀への展望」と題する文章の中

部省が通信制大学院設置の認可申請を受けで、吉川学長は「21世紀における放送大学は付けたのはそのわずか 3 年前、
平成10年のこと。 大学院教育にどう取り組むかということで、大

進大大
し学学
まは院
し 21 開
た世設
紀に
へよ
大っ
きて
く放
前送

平成14年 4月
50番目の多摩学習セン
ターの学生受入れ開始

その前年12月の大学審議会答申「通信制の変大きな一歩を踏み出しました」と述べていま大学院について」を受けてのことでした。

す。
さらに次61号「21世紀の大学院」では、「『い
つでも』『どこでも』『だれでも』という、
いわゆるの進学ということを考えた場合、自宅や職場かバリアフリーの教育を大学院まで広げることにら通える範囲に必ずしも希望する大学院がな意味がある」「生涯教育としての大学院教育

いといったことや、職場環境等によって通学可

が非常に社会から求められている。生涯教育

能な時間帯が限られるといったこと等地理的・を具体的に実現している放送大学が大学院

時間的制約等から、大学院レベルの学習を希をもつということに、非常に意味がある」として望しながらも、その実現に困難を伴う社会人もいます。そして翌14年 4月、549人が放送大学

少なくない（中略）。このような（中略）学習ニ

大学院第一期生になりました。

平成15年10月
放送大学学園法の施行に伴い、特殊法人から特別な学校法人に移行

平成14年
平成15年
小柴昌俊がノーベル物理学賞、 米・英イラク攻撃、
イラクへ
田中耕一がノーベル化学賞を
自衛隊派遣
受賞

10

答申は述べています。
「職業を持つ社会人

平成16年 3月
最初の大学院
学位記の授与平成18年12月
地上デジタル放送
開始（関東エリア）

平成17年
愛・地球博（愛知）開催

平成19年 5月
ラジオ放送授業のネット配信開始

平成20年
南部陽一郎・小林誠・
益川敏英がノーベル物理学賞、下村脩がノーベル化学賞を受賞

平成21年 4月
ICT活用・遠隔教育
センター設置平成22年11月
AAOU総会で、平成24年放送
大学での総会開催が決定

平成21年
裁判員制度始まる、
民主党政権発足

平成22年
根岸英一・鈴木章がノーベル化学賞を受賞

on air no.100

放送大学との歩み

平成14（2002）年3月第65号

東京多摩学習センターの開設「ONAIR」で毎号おなじみの「学習センタ
ーだより」。創刊号以来の定番コーナーと思い

55号から始まった「学習センターお国自慢」。
郷土色豊かなセンターだよりなどを紹介しています

がちですが、実はその名称はたびたび変わっ

59号（平成12年10月）からは「学習センターています。16号（平成元年12月）からは「学習」の整備」に名称変更。この頃から学習センタが取れて「センターだより」に。これは翌2年に、 ーの移転や新学舎建築が続いたためですが、

多摩学習センター開設を伝える65号。全国で50番目、4年ぶりの新センター誕生です

電波の及ばない関東区域外を補うためのビデ

その理由の多くが「手狭になったため」。新し

オ学習センター（北海道、
広島、
福岡、
沖縄）が

い学び舎に多くの学生が希望に胸膨らませて設置されることを見越したためでした。そして、集う姿が目に浮かびます。実はそういう中で、43号（平成8年9月）と47号（平成9年9月）
は「地50番目の学習センター、東京では4つ目の「東域学習センターの設置」に、51号（平成10年9京多摩学習センター」が開設されました。 全月）は「新設学習センター紹介」に。CSデジタ

国化 達成の平成10年から4年ぶりの快挙です。

ル放送による 全国化 を強く意識しているこ

このように見てみると、 全国化 を果たした第とが名称からも窺えます。 ほっ として少しひ

1世代がリフレッシュしている中で、元気いっぱと休みした55号（平成11年10月）からは「学習いの第2世代が誕生した、と言えるでしょう。

センターお国自慢」に。 全国化 達成の喜びの余韻が伝わってきます。

そして、79号（ 平成17年6月）からは「学習現在に至っています。
センターだより」が復活、

平成19（2007）年9月第87号

ラジオ放送授業のネット配信始まる

放送大学の締結 校 の 多くが参 加し た 、平成 21 年 11 月
開 催 の「 世 界
公開大学学長シン ポジウム
inさいたま」87号（平成19年9月）で「ラジオ放送授業のネット配信始まる」を掲載以降、現在ではほぼ全てのラジオ科目をネット上で受講できるようになりました。そこで誰もが知りたいのが、 TV
科目のネット配信は？ でしょう。93号（平成21中国中央広播電視大学、96号ではUMUCと年3月）の「どうなるこうなる、
放送大学」の中で、 の協定締結を報告しています。今後さまざまなラジオ科目のネット配信を伝える87号

UMUCとの締結。スーザン学長と。

岡部副学長は「TV科目は著作権などの権利交流を通してネット配信化に資する成果が得処理に経費がかかるため、一気に数を増やせられるでしょう。

ない事情がある」ことに理解を求めています。が、そして「Action Plan 2010」では、「インタ

実は着々と布石が打たれていることが「ONAIR」

ーネットを利用した教材の作成を開始する」とから読みとれます。

明記されています。つまり著作権処理が障害

88〜91号では上海電視大学、
イギリス公開となっていたネット配信を、新規に専用の教材

大 学、韓 国 放 送 通 信 大 学（ K N O U ）、米 国を作成することで加速するというのです。放送

University of Maryland University College

大学では、これらの取り組みによって2012年の（ UMUC ）の4大学を訪れ、先行するネット配「TV科目75％のネット配信」を目標としており、信への取り組みを伝えています。
しかも2校は

鋭意その準備が進められています。

石学長自らが訪れました。その熱意が通じ、92
号ではイギリス公開大学とKNOU、94号では

いつでも、
どこでも、
だれでも ―放送大学にまた新たな歴史の1ページが加わります。

創刊号から100号までの「ONAIR」の紙面によって、放送大学の歩みが分ります。単なる記録を超えて、「ONAIR」が「放送大学物語」になっているのは、それぞれの時代の学生と教職員の熱い思いとエネルギーが吹き込まれているからでしょう。
日常的に接触する機会の少ない学生同士及び学生と教職員の架け橋となり、放送大学への理解と愛着が一層深まるような「ONAIR」を目指していきますので、今後とも何卒よろしくご協力・ご支援をお願い致します。 ONAIR編集委員長

松村祥子

on air no.100

11

Vo i c e o f
Student

生
・卒 業
在学生
届け
声 をお

の

Vo l . 3
今号の声

生涯学び続けるということは、人生を創ること

放送大学での「学び体験」とは、卒業生や在学生の方々にとって、どんな価値があったのでしょうか。
「人生の転機にされた方」、「人生の集大成に結びつけた方」、「学ぶことそのものを人生のパートナーとされた方」などなど、学んだことによる、影響力や成果の内容を、体験談という形でご紹介いたします。どの方のケースも様々な困難や壁を乗り越えられて、つかみとられたものだといえます。生涯学び続けることの意味を感じとってみてください。

case1「偏見」に近い文章が掲載されていることにも驚き

放送大学は、学ぶ方々のモチベーションの高さや身近なテーマが研究テーマになるのが魅力です。

ました。自分の生活に密着した身近な問題も、こうして論文という形にしていくことで、物事の見方や考え方、そして、社会に存在している既成概念の希薄さや多くの矛盾も知ることができました。
その後、個人的な学習を進めたい思いもあり、別の大学の大学院に入学しましたが、この時、放送大

堀 弘子さん
放送大学教養学部
発達と教育専攻（2003年3月卒）

学で学ばれていた方々の「学ぶモチベーション」や「目的意識の高さ」を感じました。もちろん、年齢や社会経験の違いもありますが、このモチベーションの高さが放送大学の魅力だと実感しました。

もともと心理学やカウンセリングに興味を持って間もなく目標であった「臨床心理士」の試験がありいたことや先輩が放送大学で学んでいたことを聞き、ますが、これまでの学習の経験を活かして合格を目指入学を決めました。夢を題材とした「ユング心理学」

したいと思います。放送大学なら、いつからでもスターなど興味深い科目がありました。でも何といってもトできますし、科目履修生から始めて、自分の目標に卒業研究を通して、ゼミで学んだことが印象に残っ応じて、学習内容をステップアップさせたり、コースています。ゼミの後輩の方々との交流は今も続いてに入学するなどの様々な選択肢が用意されているので、います。

身近な興味から学びを開始して、大きな次の目標に向私の研究テーマは、「ひとりっ子の親の心理」でした。私自身、ひとりっ子の子供の親として、漠然と感じていた「ひとりっ子だと○○だよね」というかっていくことが可能だと思います。
そして、ぜひとも、自分なりの視点で自分だけの論文をまとめてみてほしいと思います。

周りからの根拠のない反応。子供本人に対することはもちろん、母親としての気持ちにも敏感になっていました。そこで、30代〜70代のひとりっ子の親たちへのアンケート調査を実施し、その意識のありようを研究したのです。当時の育児書の文献内容にも12

on air no.100

case2

専業主婦であった私の人生は放送大学で学ばせていた

主婦として学び始め、
身近な家計簿の研究を続けて、現在では短期大学の教授としての道を歩んでいます。

だいたお蔭で、大きく変わりました。65歳を目前にし中川 英子さん
放送大学教養学部
生活と福祉専攻（1989年3月卒）
現・心理と教育コース 全科履修生

た今、職を得ていること、その根底にあった放送大学の存在を思いつつ、感謝の日々を送っています。

case3
自分の体験を歴史的に位置づけて研究するというアドバイスをいただき、1冊の本を出版するまでになりました。
山本 勇さん

私は高校卒業後に結婚し、その後主婦業をしながら放送大学で学びました。長年のあこがれだった大学での学びは、本当に楽しく、あっという間の 4 年間

放送大学教養学部
人間の探究専攻（2003年3月卒）
社会と経済専攻（2007年3月卒）
現・自然の理解専攻 全科履修生でした。とりわけ「経済学」では、経済の 3主体で世の中仕組みが理解できるようになったり、「生物学」

私は、80歳まで仕事をしていましたが、69歳頃、では、DNAや生化学などで、からだの仕組みがわかっ「ともかく勉強したい」という気持ちが強くなり、たり、まさにの学習体験でした。

石川学習センターに放送大学の仕組みを聞きにきた

また、卒業研究では悪戦苦闘しましたが、そのプロのがきっかけで、選科履修生として学習をスタート

セスの中で文章力や思考力が身についたように思いしました。6年間続けていたら単位がたまり、卒業ます。テーマは「長期家計の時系列的変動」でしたが、に向けてやってみようと、全科履修生に入学、人間

これは結婚以来20年間（昭和42年〜63年）にわたりの探究専攻に進み、このときから卒業研究をやりた

記録していた家計簿を分析したもので、その分析結いと決めていました。そして卒業研究でテーマを選

果からは、この時代にあった一庶民の生活史と家計ぶにあたり、私は戦前に15歳で「満蒙開拓青少年義の姿が明らかになりました。その後は、担当教官か勇軍」に参加した経験があり、当時は「お国のためらの勧めもあって、お茶の水女子大学の大学院へ進に」という思いだけで参加したのでしたが、その「満みました。修了後、同学の教務補佐を務める傍ら、

蒙開拓青少年義勇軍」の本質は何だったのかを明ら

他大学の非常勤講師勤務を経て、現在、宇都宮短期

かにしてみたいと思い、指導教授の高木先生に手紙

大学人間福祉学科の学科長の職にあります。本学では、で質問させていただきましたところ、「満蒙開拓青生活科学、生活福祉、生活文化論、家族援助論など

少年義勇軍について経験したことを踏まえての研究の科目を担当していますが、主な研究テーマは、「長というのであれば意義がある」とお返事をいただき、期家計記録から見た庶民の生活史」と「介護福祉養卒業研究報告書として纏めることができたのです。

成のための家政学教育のあり方」です。

ところが、卒業研究の面接審査をしてくださった客

目からウロコ

一方、ここ7、8年、高校のスクールカウンセラーを務

員教授の藤本先生から、「この研究報告書に個人のめていますが、将来は地域で 居場所 を作り、ボラ体験が入っていて、日本の歴史の中で位置づけられンティアで子育てや嫁姑問題など、家族問題の相談にるというものになればよかった」と指摘され、後日携われればというささやかな夢を持っています。その高木先生からも「かけがえのない体験を今後の人々ために、現在、放送大学で「心理と教育コース」を履にどのように伝えるか考え続けるように」とお手紙修しています。そのほか放送大学では、「消費者と証をいただき、卒業研究を基にして纏めたものを3年券投資」のゲスト講師や栃木学習センターの面接授業前に上梓しました。その間、社会と経済専攻に再入「生活と福祉」の講師を務めさせていただいています。

学し、卒業研究は「55年体制成立時の石川県におけ

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13

る社会党の統一と保守合同」をテーマにしました。

一般的な学校制度に馴染むことができなかった人で地方レベルについての文献が少ないので主に当時のも、放送大学がもつ空気感にはきっと居心地の好さ

新聞記事を集めるやり方で纏めました。このようにを感じてもらえるだろうと思うのです。興味をひか「卒業研究」はとても楽しかったです。今は自然のれた科目をまずは一つ履修してみることから、好奇理解専攻で学んでますが、長く勉強を続けているの心が次々に飛び火し拡大してゆきもするでしょう。

も、学ぶことそのものが楽しかったからだと言えま

学生同士が対話を通じて互いの学問を深めていく機す。これから学ぶ方々にも、ぜひ学ぶことを楽しん

会も学習センターごとに様々なかたちで用意されてで、研究を深めてほしいと思います。

います。若者にとっては異なる世代の人たちと交わcase4

ること自体がなによりの学びの体験です。良い意味

放送大学は、年配の履修者が多いイメージですが、
もっともっと若い人にこそ活用してほしいですね。

で自分本位に、学校制度を利用しようという姿勢が欲しいですね。放送大学の学生の向学心は日本一であると信じています。その熱気に10代の頃にあてられた事が、今の私の原点です。

case5
大洞 敦史さん
放送大学教養学部
人間の探究専攻（2009年3月卒）
現・選科履修生

私は10代半ばから独学を続けてきました。お金を稼いでは書籍の購入にあて、今では5 千冊ほどの蔵書があります。卒業研究では工藤庸子先生の下で、シモーヌ・ヴェイユというフランスの思想家を対象

放送大学で学ぶことで自分が育てられたと感じています。
夫も学んでいたので、夫婦の会話もはずみましたね。
五家 真弓さん
放送大学教養学部
生活と福祉専攻（1990年3月卒）
社会と経済専攻（1996年3月卒）
人間の探究専攻（2004年3月卒）
自然の理解専攻（2007年3月卒）
産業と技術専攻（2010年3月卒）にしました。何よりも彼女の生き方に惹かれていま14したし、彼女の思索の源泉だったギリシア哲学にも私は、「放送大学で学ぶことによって育てられた」

興味があったので。工藤先生には、ご著書や授業風と感じています。結婚後は専業主婦をしていましたが、景などから生涯学習の場がいかに魅力的であるかをぜひ大学での教育を受けてみたいと思っていました。

学びました。現在は明治大学の大学院で管啓次郎さ

放送大学ができて、第１期の１学期から在学し、「生んという詩人から作文の訓練を受けています。今年

活と福祉」「人間の探究」「社会と経済」「自然の理解」の6月に台北で開催された映像製作のワークショッと４回卒業して「産業と技術」に在学しました。また、

プがきっかけで台湾に強い関心を持つようになり、来学期から放送大学の残りの心理学関連に入学して、卒業後は向こうに留学するつもりで目下中国語を学全ての専攻の卒業の完遂を考えております。そうした

習しています。将来は日本で暮らす外国人、特にほ学習期間の中で印象に残っているのは、やはり「卒業とんど無名に近い国から単身で来ているような方々研究」を完成させてきたことです。今まで取り組んでに、居場所を提供しながら日本語を教える活動に従きたテーマは、「廃棄衣料の再資源化 ー 反毛について」、

事したいと考えています。日頃から放送大学の科目「重層化する町内会」、「つくば公園通りにおけるニホの豊富さや教材の完成度の高さには敬服しており、ンタンポポとセイヨウタンポポの生育環境の調査」、

今も選科履修生として学習を続けています。ご高齢「アーチ構造とキーストーンの役割」など。自分でもの方々が学び直す場という印象がわりと強い放送大信じられないぐらい幅広く学ぶことができたと思って学ですが、私は若い世代にももっと積極的に活用しいます。それは、その時々の自分の興味と社会の流れてもらえればと願っています。たとえば私のようにがうまく重なって学習できたからだと感じています。
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時流に合った「専門用語」や「最新用語」を知るだ

今までの研究の集大成と思い、広島大学の大学院博

けでも、とても楽しいことでした。先生方も最先端士課程の道へ。保健学研究科入学後は、色々なゼミの研究のお話しを教えてくださったりと、学びへのや講義も受講し必要単位を取得。当初、先行研究も興味・関心はつきないものでしたね。こうした私の多く、博士論文執筆のみと思っていただけに、最終体験からも、放送大学で学ばれるならば、ぜひとも「卒テーマの決定、倫理委員会申請、副論文執筆などは業研究」をじっくりやってほしいと思います。印刷

予想外に大変でした。お陰様で、科学研究費も交付

教材で単位を取っていくことも大切ですが、やはりされ、副論文も英文、邦文各１編が掲載されましたが、学びの醍醐味は「難問」に挑むからこそ面白いと私

博士論文の構成が当初から何転かの変更があり、大は思っています。先生方からの「一言」が好きでし

幅に遅延し、修士論文と博士論文の違いを実感しま

たね。ここまで、学ぶことを続けてこられたもうひした。予防医学のテーマでの博士論文のラストスパー

とつの要因は、夫も放送大学で学んでいたことにあトは壮絶で、稲水ゼミの皆様の協力で博士号取得、

ると思います。一緒に学んできたことで、お互いのさらに学生表彰までいただきました。まさに、人と研究テーマについて話し合ったり、励まし合ったりの巡り会いが応援歌であったと思います。ある友人できたので、日々の夫婦のコミュニケーションにもが「5 0 歳を過ぎた女性が博士号取得したのだから、良い影響があったと思っています。

3 0 歳代の君達は何でも出来る、と発破をかけるのに

case6

便利 。」と笑っていました。今後は、後進のために経放送大学で学び始め、修士から博士号まで取得。
お世話になった皆様と同門であることが誇りです。

験を生かしたいと思っています。2 010年度の「小島三郎記念技術賞」という光栄な賞をいただくこともでき、お世話になった教授の方々やゼミの皆様と同門であることに誇りを持ち続けたいと思っています。

case7
松原 朱實さん
放送大学大学院
文化科学研究科
政策経営プログラム（2005年3月修了）

私は、現在広島大学病院検査部副臨床検査技師長をしています。放送大学に大学院文化科学研究科が設立された当時、放送大学で学んでいましたが、 飛び級
制度 があることを知りました。受験資格取得のひと

ゼミでの人との出会い、論文をまとめるスキル。
この体験が、
とても大切な財産となっています。
島崎 一裕さん
放送大学大学院
文化科学研究科
総合文化プログラム（環境システム科学群）（2008年3月修了）

つの要件となる「論文・学会発表」などを申請することで、修士課程に入学することができました。修士課

放送大学大学院は、通信制ではありますが、やはり、

程では、政策経営プログラムを選考し、医療従事者とゼミに参加することをおすすめしたいですね。全国かして専門知識が生かせ、興味のあった「医療感染性廃ら、職種も、年齢も違う人たちが集まり、同じ学びの棄物処理」をテーマにしました 。 感染性廃棄物 と リ

目的を持って、様々な話ができる機会はとても貴重なサイクル の環境に対する相反したテーマに苦労しまものだと思います。私が学んだ環境システム関連のゼしたが、鈴木基之教授の「修士論文は世の中に貢献でミにも、医療関係の仕事の方もいました。社会の様々きるものを」「論文は残るのだから、より良いものを最な場面で必要とされている学問分野であることがわか後まで」というお言葉に激励されました。ある時、相るだけでなく、まったく異業種の視点からの捉え方も談に伺った助教授の先生から「修士取得なら、博士課

知ることができてプラスになりましたね。もうひとつ

程の社会人枠受験をしてみては…」とのお話をいただき、役に立ったことは、やはり修士論文の作成です。私は、

on air no.100

15ネットワーク理論の分野で、「集団意識」がネットワー

成バブル形成過程における心理要因」というものでしク社会でどのように変化していくのかなどをコンピューたが、この論文を作成するにあたっても、「行動経済学」

タシュミレーションしていくものでした。論文の内容の視点と「社会心理学」の背景と、両面からの考察がもさることながら、論文をまとめるプロセスにおいて、必要となり、単位取得のために学んだ多くの周辺学問「問題を客観的に捉えること」、「仮説を立てて考えるがプラスであったことを実感することができました。

こと」、「考えを理論的に説明できるようになったこと」、論文をまとめていくプロセスにおいても、平成バブル

この一連のスキルが身についたことこそが財産となっについての新聞露出の統計を取り、計量的に分析し、たと感じています。これから学びをスタートされる方

株価や地価の変動に対する心理要因を数学的に証明したちにも、ぜひこのプロセスを体感してほしいですね。

ていく必要があるなど、まさに様々な学問の領域を横

そのためのちょっとしたアドバイスですが、最初の1年断しながらの作業でした。放送大学大学院を修了した間でできるだけ単位を取得して、あとは、じっくりと後、さらに研究を深めるために、東京経済大学博士課

研究テーマを掘り下げられる時間を作ることが大切だ

程に進みましたが、この際も、博士課程への入学のしと思います。皆さん、仕事をやりながらの学習でしょ

くみがわからず、放送大学の先生からも適切なご助言

うから、やはり「時間の作り方」というものを自分なをいただきました。そもそも、博士課程への入学の流りに工夫して学習スタイルを確立することをおすすめ

れが整備されていないこともあったので、アドバイスします。たとえば、半日単位でまとめて集中できる時がとても役に立ちました。そのおかげで、8 0 年代の間をつくるとか、金曜の夜は学習にあてる、もしくは20世紀末バブルについて、さらなる深い実証的な検証

土・日に集中させるなど、それぞれの生活習慣に合っができ、それらを体系的にまとめた本を出版するに至た「集中時間の確保」がポイントだと思いますね。私りました。放送大学大学院で培った力、それは、「頭

は、勉強の他にも、SF小説のショートショートを書の整理ができて論文を書ける」、「客観的にものが考き続け、賞をいただいたりしていますが、時間の作りえられる力」、「第三者に筋の通った説明ができる力」

方次第で、大学院での研究、小説作りも並行してやっではなかったのかと感じています。これは、一つの修ていくことも可能ですよ。

士論文をまとめていく過程で習得できるものであった

case8と思います。こうした、学習を通じて、しっかりとし

放送大学大学院には、修士論文をまとめるための実力を習得させる
良き厳しさが備わっています。
古野 高根さん
放送大学大学院た実力を身につけられるからこそ、放送大学大学院の存在価値があるのだと思います。

case9
子どもたちの未来のために
修士論文をまとめたことで、自分自身の人間力の幅も広がったと感じています。

文化科学研究科
政策経営プログラム（2004年3月修了）

藤村 久夫さん
放送大学大学院

放送大学大学院で学んでみて感じることは、「授業

文化科学研究科
政策経営プログラム（2009年3月修了）

レベルが高い」、「先生方が充実していて講義の内容が濃い」、「自分の専門分野以外にも社会学や歴史な16

どもきちんと学ばなければ単位取得も厳しい」という建設会社に勤務し、土木部長の仕事をしていたこと点が挙げられます。しかしながら、この厳しさこそが、もあり、はじめは資格習得を目的に学習をスタートさ幅広く学べる学習の充実度と、高度な研究を生み出すせました。もともと、今までは土木工事のハード面でベースであるといえます。私の修士論文のテーマは「平の知識が中心だったのに対して、大学院での学びはソ
on air no.100フト面、つまり、そこで暮らし、生きている人々の心

私が学んだ『臨床心理プログラム』は、1年次にはの動きに直結するものでした。それは、人間のための5月、8月、2月に幕張本部で各1週間の面接授業があり、道づくり交通計画であり都市環境デザイン学でした。

2年次は8月、2月の面接授業に加え、病院など臨床のそこで一生の勉強となる幅広いキーワードを知りまし

現場での90時間の実習が必修です。学生の多くは既た。私は「子どもたちの未来の環境」に興味を持ちまに心理の職に就いており、臨床心理士の資格取得をした。我が国では1965年頃からモータリーゼーショ

目指して入学します。そうした面で、他の専攻とはンが始まり、車社会のための道づくりが中心となり、少し趣が異なり、より実践的な目標を持った学生生

私たちの世代が子どもの頃に遊んだ道や路地などの楽活であると思います。

しく豊かな環境が失われてきています。専門分野とし私自身も、臨床心理士資格取得を目指して入学しまて様々な工事に携わる中で、もっと未来の子どもたちした。当時、教員免許資格で教育相談員として相談のために創意工夫することができるのではないかと強業務に当たっていましたが、同僚のほとんどは臨床く感じていました。そこで、私が、修士論文のテーマ

心理士であり、今後心理臨床の仕事を続けていくには、に選んだのが「人に優しく遊びに適した舗装材の研究」

やはり臨床心理士としての自己研鑽が必要であるとでした。特に、子どもの遊びに適した舗装材の調査・考えたからです。

研究には力を注ぎました。車中心の道づくりから、人

臨床心理士は、自分の関わりによって、お会いした

中心の道づくりへの転換を示唆する内容になるように方の人生を左右してしまう恐れもある仕事です。放まとめていきました。私たちの孫の世代が、より豊か送大学大学院での 2 年間は、こうした自分の置かれに安全に暮らせ、安心して遊べる環境づくりへの橋渡ている立場の重さをどれほど自覚しているか、先生

しをしたい。次世代のために今できることを、という方から繰り返し問われ続けた日々であったと思います。

想いを込めることができるのではないかと感じていま「通信制大学院なら仕事を続けながら資格取得のたす。こうした経験ができたのも、地域、職業、年齢をめの勉強ができる。」という私の甘い考えは、面接

超えたゼミ仲間の方々との交流、先生方や大阪学習セ

授業初日で崩れ去りました。家庭を持ち、仕事を持ち、ンターの方々のアドバイスなど、多くの人達の支えに

さらに研究、実習も…という心身ともに苦しかったよるものだと実感しています。論文をまとめていくプ

大学院生時代、同期の仲間との出会いは本当に心強

ロセスの積み重ねは、文章力・論文力をトレーニング

いものでした。日本全国に散らばる仲間とお互いにできることはもちろんですが、自分自身の人間力その支えあいながら、修了にたどり着くことができました。

ものをトレーニングすることにも、大いに役立ったの大学院を修了し 3 年以上が過ぎた現在、日々の臨床ではないかと思っています。放送大学大学院で経験しの中で、ともすると無意識のうちにクライアントさたことで、学び続けることは、人間力を磨いていくこんの役に立とうという傲慢な気持ちが芽生えているとなのだと感じています。

自分に気づくことがあります。そうした時は、先生

c a s e 10

方からの教えに立ち返ることを戒めとしています。

理論と実践の両輪による学びの場。
心理臨床家としての土台を作っていただいた2年間でした。

私たちの仕事は、道を指し示すことではなく、クライアントさん自身が、その方らしい選択ができるよう、寄り添っていくことです。
今回、こうした振り返りの機会をいただき、「心理臨床家として本当に大切なものは何なのか」その土五龍神田 由香利さん
放送大学大学院
文化科学研究科台を作っていただいたのが、放送大学大学院での先生方との臨床心理プログラム（2007年3月修了）

出会いであったと改めて思います。
on air no.100

17平成 23 年度学部

市民と社会を考えるために（ 11）
放送大学教授（社会と産業）天川 晃

放送大学教授（社会と産業）

木 保興「市民と社会を考えるために（ '11 ）
」は、
「市民と社

天
川
晃
教
授

木
保
興
教
授

が社会科学

会を知るために（ '０８）」、
「市民と社会を生きるためにです。一口に社会科学といっても、経済学、社会学、法（'０９）」とともに、放送大学の旧「社会と経済」専攻の律学、政治学、国際関係論など幅広い分野があり、そ

専 任 教 員が全 員参 加で自分の得 意とするトピックをのカバーする対象や研究方法にも大きな違いがあります。

とりあげながら社 会 科 学の考え方を紹 介するユニー

この講義の中で「社会科学には正解はない」というクな入門講義です。

ことが指摘されています。
「正解」が出せないのにどう

どんな職業であれ、年齢・性別を問わず、私たちは社して「科学」といえるのか、という疑問を感じる人もいる

会で生活する中でさまざまな問題に直面します。こうしでしょう。そういう方はぜひこの講義を受講して、自分た社会の中でのさまざまな問題に正面から取り組むのなりにその答えを考えてみてください。
濱
田
嘉
昭
教
授

基礎化学（ 11）
放送大学教授（自然と環境）

濱田 嘉昭

放送大学
岡山学習センター所長

齋
藤
清
機
所
長

齋藤 清機

人の生命が 化学反応の高度なシステムで成立して基礎化学（'11）はそのような興味を持たれた方に、印いること を日常的にはあまり意識しないでしょう。加えて、

刷教材で最も基本的な化学の約束事を提供すると共に、衣食住に関わる物質、
社会活動を支えるエネルギー生産、

放送では化学の原理に基づく最先端の技術や、機能性

人の健康を守る医薬品、
今や69億人に届こうとしている

物質、医薬品等に関する話題も提供します。

世界人口を支える食料を確保するためには欠かせない

私たちの目に見えるものも見えないものも、すべてが農薬、情報技術を支える物質、植物が供給してくれる炭元素で出来ています。そのことを一度考え、皆さんの ル

水化物等、ありとあらゆる物質を供給する基本的な原理

ーツ である元素・分子の世界を是非覗いてみて下さい。

を『化学』が提供しています。
どのようにして新しい物質

そこには、
地球規模の多くの課題、
環境問題、
エネルギー

を創り出すのでしょう？ そのような疑問を少しでも持たれ問題、食料問題、医療問題等の解決に繋がる力量がた方は、是非化学の世界に一度目を向けて見ませんか。

見えるはずです。

在宅看護論（ 11）
国際医療福祉大学教授（放送大学客員教授）

大阪市立大学教授
福島 道子 （放送大学客員教授）
河野 あゆみ

福
島
道
子
教
授

河
野
あ
ゆ
み
教
授

日本においては、在宅看護、訪問看護が1980年代
半ばから制度的に発展してきました。そして在宅看18ず、独自の対象の見方や支援方法が必要です。

護は、人口の高齢化への対応や医療改革の一端を担本科目では、在宅療養する人々のクオリティ・オ

うものとしての役割が重要視され、政策課題として

ブ・ライフを向上させることを目的として、各々のも推進されています。本来、在宅看護は人々の生活ニーズを探り、ニーズを満たす方策を立て、方策をに入り込んで看護を提供するものですから、人々の実施するために必要な知識と技術を学習します。

生活を妨げないように、さらには質の高い生活を送

なお、本科目は学部学生一般に役立つことを意識ることができるように支援します。したがって、看していますが、同時に、看護師国家試験を目指して護の場が病院から家庭に移ったという意味に留まら

通信制で学んでいる准看護師も視野に入れています。
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開設改訂科目紹介
吉
田
昌
義
教
授

特別支援教育基礎論（ 11）帝京大学教授（放送大学客員教授）

吉田 昌義

植草学園大学准教授（放送大学客員准教授）

鳥
居
深
雪
准
教
授

鳥居 深雪

平成19年4月に学校教育法が改正・施行され、それ障害、肢体不自由、病弱・身体虚弱、重複障害、自までの「特殊教育」から「特別支援教育」に変わり

閉症、LD、ADHDなどについて、基本的な理解やました。特別支援教育は、一人ひとりの幼児児童生指導について解説します。
なお、教員免許状も、特別支援学校教諭免許状に徒の教育的ニーズに応じて、特別支援学校、特別支
援学級、通級指導教室という特別な教育の場に限らず、一本化されました。

すべての幼稚園、小学校、中学校、高等学校、中等特別支援学校教諭免許状を取得することを目ざす方々

教育学校においても、障害のある幼児児童生徒に適に限らず、全国の先生方、さらには、特別支援教育

切な指導と必要な支援を行うことを目指しています。

に関心のある方々に広く視聴いただくことを願ってこのため本科目では、視覚障害、聴覚障害、知的

います。
藤
田
和
生
教
授

ーヒト観の再構築ー
比較行動学（ 11）京都大学大学院教授（放送大学客員教授）

藤田 和生

ヒトは動物界において特別な存在だと考えられてこうした諸事実をまのあたりにするとき、私たちは、きました。道具を使う、道具を作る、言語を操る、ヒトという存在を動物界の中にどのように位置づけ文化を持つ、これらはいずれもある時代にはヒトのればよいのか、考え直さなければなりません。この「定義」でした。しかし、動物の研究が進むにつれ講義では、最新の研究成果に基づいて、動物たちのて、これらはいずれも、少なくとも原初的な形では心の働きがどのようなものであるかを学びます。そ動物にも存在することが次々と実証され、ヒトの定れはたぶんいま皆さんが考えているより、はるかに義はそのたびに作り替えられてきたのです。いまや豊かなものなのです。そうした知識を材料にして、最後の砦とも思われる意識や内省などすら、動物に

ヒトとは何かをいま一度考え、地球化時代の新たなその萌芽が見られることが明らかにされています。

ヒト観を提示したいと思います。

久
米
郁
男
教
授

現代日本の政治（ 11）早稲田大学教授（放送大学客員教授）

久米 郁男

早稲田大学教授（放送大学客員教授）

河
野
勝
教
授

河野 勝

近年の頻繁な首相交代は、日本政治が混迷を深め評論したり、頭ごなしに善悪の評価をするのではなていることを象徴的に示すように見える。解決の必く、なぜそのような現象が生じているのかを、まず要が叫ばれつつ、先送りされる政策課題も多い。こ客観的に分析し、理解することが重要である。そうのような時代状況において政治を考えるとき、人はでなければ、それらが時代を超えて持つ本当の意義ともすれば拙速に「あるべき政治の姿」を熱く語りや重要性を見失ってしまう。そのためには、政治学がちになる。しかし、そのような拙速を避けて、まの理論に基づいて現代日本の政治を体系的に一般化

ずは事実を冷静に認識し分析することが必要である。

可能な形で説明する必要がある。本講義は、日本政

政治現象を、マスメディアやインターネットなどを治をそのような「政治学的思考」にもとづいて理解通して世にあふれる情報にもとづいて、印象論風にすることを目指す。

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19平成 2 3 年 度 学 部 開 設 改 訂 科 目 紹 介

イスラーム世界の歴史的展開（ 11）

三
浦
徹
教
授

お茶の水女子大学教授（放送大学客員教授）

三浦 徹

世界のムスリム人口は16億人ともいわれ、アジア、までのイスラーム世界の歴史を

アフリカから欧米まで地球規模にひろがり、民族や文扱い、放送大学のテレビによる講義としては最初のも化また政治経済も多様です。国際政治や石油エネルギのです。初めてイスラーム世界に触れる人にもわかり

ー資源などイスラーム世界は21世紀を左右する鍵となやすいように、第一部では歴史的な発展を軸にイスラっています。7世紀にアラビア半島に誕生したイスラーム世界を縦に通観し、第二部では社会文化のしくみ

ームは、百年後にはイベリア半島からアフガニスタン

をテーマごとに横断する構成をとります。対象地域はまで広がり、さらに軍人や商人や学者の移動によって中東（アラブ、トルコ、イラン）を主としますが、他

世界は拡充し、他の文化圏との交流を通じて、ダイナの地域との交流や比較を重視し、イスラーム世界を学

ミックな歴史を展開します。本講義は、生誕から現代

ぶことから、歴史と現代を読み解くことをめざします。

進化する情報社会（ 11）
放送大学教授（ICT活用・遠隔教育センター）

大阪大学教授児玉 晴男 （放送大学客員教授）
小牧 省三

児
玉
晴
男
教
授

小
牧
省
三
教
授

この総合科目は、「情報と社会（ 06）」を引き継いでいます。この科目の新しい目標は、
情報通信技術（ICT）

産業、科学研究、医療、政治、地方自治、生活、
コミュと社会がどのように相互に作用しあって進化している

ニケーション、国際関係などにもたらしている変化を確かを理解することにあります。

認します。そして、情報社会の将来を展望するとともに、

現代は、すでにICTがなければ成り立たない社会

ICTの発展のあり方について考えます。

になっています。本科目は、産業や暮らしの局面、いま各回の講義はオムニバスになっていますが、その内大きく変化しつつある領域、ICTが破壊しつつある分

容は多 様な関 連をもっています 。印 刷 教 材と放 送 教野などに注意を払い、社会としてICTの適切な活用の材をロールプレイングゲームのように楽しんで学習し、仕方を探求していきます。ICTの進歩が社会、経済、

新たな発見をしてもらうことを希望します。

観光の新しい潮流と地域（ 11）放送大学准教授（社会と産業）

原田 順子 東京工業大学大学院准教授（放送大学客員准教授）十代田 朗

原
田
順
子
准
教
授

十
代
田
朗
准
教
授

現在、わが国では観光立国に向かって様々な取り組みがなされています。2006年に観光基本法が全面観光の語源から始まり、江戸時代にまでさかのぼ改定され、翌年には「観光立国推進基本計画」というった観光の歴史、都市と観光、農山村と観光、文化

マスタープランが策定されました。そして、2008年

観光、世界遺産、エコツーリズム、地域づくり、人に観光庁が設立されたことは、皆様ご存知と思います。

材育成等と幅広いテーマを丁寧に解説しています。

この授業は総合科目です。観光学は、都市・地域

同時に、テレビ科目の強みを活かして、写真や絵図、計画、歴史学、経営学、経済学、地理学、社会学等

ロケ映像を豊富に含んでおります。

と数多くの学問領域にわたります。本講義では、タ仕事で観光に携わる方、地域振興に興味のある方、イトルからもわかりますように、「地域」を視座に観光を体系的に学びたい方等におすすめいたします。

据えて新しい潮流について学習します。

20

on air no.100

平成 23 年度大学院開設改訂科目紹介
奈
良
由
美
子
教
授

生活リスクマネジメント（ 11）
放送大学教授（生活健康科学）奈良 由美子本科目では、
リスクの様相、リスクの認識、リスクへの本科目のねらいは、
生活者が自らのリスクとリスクマネ対処という3つの観点から「生活リスク」を考えます 。

ジメントを考えていただくことにあります。同時に、例えば生活にはどのようなリスクがあって、現代では本当に生地域やNPO活動の担い手、企業の担当者や医療従事

活リスクが客観的に増大しているのでしょうか 。また、者、また行政の担当者のかたにも是非履修していただき

個人はどのようにリスクを認知していて、生活者がリスたいと思います。そういったかたが日々の業務のなかでクに敏感になってきた背景や要因は何でしょう。さらに関わる生活者（住民、消費者、患者といった立場で）には、
リスク低減の管理手法、
その実態や課題はどのようとってのリスクの様相、
リスクの認識、そしてリスク対処のでありましょうか。これらを、安全・安心、信頼といった分特徴や実態を理解することは、業務遂行上、また社会

析概念を用いながら検討していきます。

全体としてリスクを低減するために重要だからです。
森
津
太
子
准
教
授

現代社会心理学特論（ 11）放送大学准教授（人間発達科学）森 津太子

大学院の授業科目には、すでに「社会心理学特論集め始めたトピックも含めています。また、進化心理学（'09）」という社会心理学科目が開講されていますが、や脳神経科学など、社会心理学に新たな視点を提供

この科目に加え、2011年度より新たに「現代社会心理すると期待されている学問領域を紹介したり、経済、政学特論（'11）」を開講することになりました。

治、司法といった私たちの生活に密接に関わる領域の今回、科目名に「現代」ということばを冠したのには、

現代的課題に社会心理学の知見がどう援用されてい様々な側面で 現代性 を強調しようと考えたためです。

るかも解説しています。結果的にかなり欲張った内容

本科目の中心となるのは、20世紀後半以降に発展したになりましたが、受講生の皆さんには社会心理学が多

認知心理学的なアプローチによる社会心理学研究で様性と柔軟性を持った学問であることがわかっていた

すが、感情、意識、身体性など、
ごく最近になって注目をだけるのではないかと思っています。

国語国文学研究の成立（ 11）東京大学大学院教授（放送大学客員教授）

長
島
弘
明
教
授

長島 弘明

この科目は、「言語文化研究Ⅰ（'07）−国語国文学ていることば（国語すなわち日本語）や文学（国文研究の成立−」を改訂したものです。授業の目標は、学すなわち日本文学）自体が、幕末・明治期にどの

明治以降の国語学・国文学研究が、江戸時代の国学ような変化を遂げているかを考え、研究対象の変容を基盤としながら西洋の学問・文化等の影響を受けが、それを研究する方法の変容や革新と密接に関わて変容し、近代的な学問として成立していった過程を、っていることを理解することです。

さまざまな方向から検討し明らかにすることです。

今日の国語学・国文学研究が将来どのようになっ

また、あわせて目標としたいのは、国学から国語てゆくか。それを考えるためにも学問の来歴を改め

学・国文学研究への学問的方法の変化を知るだけでて知る必要があり、この授業がよい機会となることはなく、国学や国語学・国文学研究が研究対象にしを願っています。

on air no.100

21栃木学習センター所長

学

習

セ

ン

タ

ー

だ

よ

鯨井 佑士

り

緑あふれる栃木学習センター
栃木学習センターはＪＲ宇都宮駅の東方約2キロ

基本としながら学生と教職員が共に過ごすなかで互に位置する緑豊かな宇都宮大学峰キャンパスの中にいに親睦を深めていきました。踏査後のミーティあります。施設は同大学付属図書館との合築で、窓ングでは驚くほど活発な議論も展開されました。

が大きく取られているため採光が良く、学び舎にふ

学生からは「有意義な授業だった」「参加してよ

さわしい明るい空間です。

かった」との声が聞かれ、私ども職員にとっても
栃
木
学
習
セ
ン
タ
ー
外
観

心に残る授業となりました。
活気あふれる学生による自主活動
学生による活発な自主活動も栃木学習センターの大きな特長です。心理学研究会など6つのサークル活動のほか、最近では、現役の学生や卒業生、旧職

当センターの特色の一つは、この恵まれた立地環員も加わった「放送大学を愛する会」が定期的に懇境にあるといえるでしょう。峰キャンパスはもとも親会を開いています。このほか学生有志による「まと高等農林学校の敷地だったため、植物見本園のよちづくり研究会」が発

うなところがあり、大変珍しい樹木が植えられてい足。今年12月17日にはます。四季折々に美しい自然が見られ、学生のなか

宇都宮市庁舎で開催さには勉強の合間に構内を散策したり、天気がよけれれるコンテスト「大学ば屋外で食事をとる人もいるようです。

生によるまちづくり提

現在、栃木学習センターには学部・大学院を合わ案」に参加。平均年齢

まちづくり研究会（フィールドワークの様子）せて948名が在籍しています。市町別に見ると、全60歳超の当会メンバーが「オリオン通りにシニア・

体の36％を占める宇都宮市を中心に、県内すべてのビジネスの可能性を探る」と題して、高齢化社会に市町において放送大学生が学んでいます。また、茨向けてのまちづくりを提案する予定です。

城、群馬、埼玉など県外に居住する学生も7％所属
しています。
地域に根ざした授業を企画

目で楽しむ学習センターホ ームペ ージ
学生の利便性の向上という観点から、栃木学習センターでは独自のホームページを開設しています。

面接授業は、地域に根ざした特色のあるテーマを

事務連絡の掲載にとどまらず、前述したユニークな

毎年企画しています。今年7月には、栃木学習セン

授業の様子や学生による活動紹介、学生インタビュ

ターとしては初の試みとなる、宿泊をともなう授業

ー記事、各種イベントの開催報告、季節の便りなど、「戦場ヶ原湿原への土砂流入の影響」を開講しまし学習センターの雰囲気が伝わるような親しみやすい

た。観光地としても知られる戦場ヶ原周辺はどんな情報をタイムリーに

環境問題に直面しているのか。

発信していますの担当講師の話を聞きながら2で、ぜひアクセスし日間にわたって現地踏査するてみてください。
ホームページではキャンパスの風景写真も掲載という授業でしたが、栃木だ
けでなく長野・京都・福岡な
どからも学生が参加。自炊を栃木学習センター
栃木県宇都宮市峰町350（宇都宮大学構内） 〒321-0943
ＪＲ宇都宮駅からバスで10分 電話：028-632-0572

面接授業（日光ふれあいハウス前で記念撮影）

22

on air no.100

宮崎学習センター所長

学

習

セ

ン

タ

ー

だ

よ

岡林 稔

り

緑と太陽がいっぱいの宮崎学習センター

学
習
セ
ン
タ
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近
く
の
ビ
ー
チ
と
サ
ー
フ
ァ
ー

宮崎学習センターは日向市にあります

地域の特性を生かした面接授業

県都である宮崎市から北に約70キロほど離れた日

来春からは鹿児島から福岡まで

向市に宮崎学習センターがあります。その途中には、

九州新幹線が開通します。しかし、宮崎県民だけでなく全国の畜産農家を震撼させた口

宮崎―日向―大分を結ぶこの「裏九州？」はあくま

蹄疫が発症した川南という町があります。防疫のたで交通の利便性からは遠く隔てられています。このめに学習センターの玄関マットには毎日消毒液を浸不利な条件をむしろこれからは特性にする時代が来す職員の気遣いも大変で、燎原の火のように宮崎市

るかもしれないと、ユニークな学習センターの在り周辺まで広まっていった口蹄疫禍は学生さんの家族方を模索しています。何よりもBS放送での受講がにも及ぶことがありました。
「5000頭飼っている豚を可能になる利点が強調できますし、さらに面接授業

あちこち分散させようとしている」と聞いた翌週には、の科目設定にはどこにもない、宮崎ならではの「地「結局全頭を殺処分しました」と悲痛な報告を耳に域特性」を意識して、「宮崎国際音楽祭（ヴァイオしたこともありました。こうした畜産農家の苦悩とリンの巨匠アイザック・スターン氏が6年間出演）

は比較になりませんが、宮崎学習センターでも7、8の舞台裏」とか、世界遺産登録が期待される照葉樹

月の入学相談会もいくつかキャンセルとなりました。

林の綾町を舞台とした「照葉樹林概論」、来年度はしかし、今「口蹄疫のもたらしたもの」など、ローカリティ豊は非常事態宣かで、しかも日本列島を貫くようなテーマを設定す

言も解除され、ることにも心がけています。

照
葉
樹
林
の
中
で
の
面
接
授
業

空っぽになっていた畜舎に学友会ができました

牛や豚が飼わ

遅ればせながらも学友会がようやく立ち上がりまれ始めたニュースが聞かれ、畜産農家は復興を目指した。5月には第1回の総会があったばかりですが、して再スタートし始めたようです。ご心配いただい立て続けにレクレーションの行事が続いて、この原た保護者の破産等による学費援助の申請もなかった稿を書いています11月6日には霧島高千穂の峰登山をのですが、疫病の恐ろしさとともに、改めて放送大しているようです。その他に小さなグループでの試学の、全天候型の単位制学費の合理性を認識したこ験前の勉強会や新入生へのアドバイス。こうした学とでした。

生さんの活動は、分室サポートや8サークルの活動を

現在学生数は650〜700名の間を動いています。今中心に学習センター活性化の原動力になってもいます。

回は、やはり入学相談会などの中止が響いたようで

第
１
回
学
友
会
総
会

す。宮崎市周辺に50％近くの学生さんが在籍しており、市のご協力で宮崎市教育情報研修センターに分室を置かせてもらい、週3日はここで視聴・放送教
材の貸出受け付けを行っております。土曜は職員が一人行きますが、火曜木曜は学生さんのボランティ
アによって分室が稼働できている状態です。不利な立地条件の克服には地方自治体や学生さんの協力が大きな力となっています。
on air no.100

宮崎学習センター
日向市本町11-11（日向市役所隣）〒883-8510
JR日向市駅下車徒歩7分 電話：0982-53-1893

23

学生募集

教養学部学生及び大学院修士選科生・修士科目生

平成23年度第1学期の学生募集を以下のとおり行います。

放送大学に関心があるご友人、ご親戚他お知り合いの方にも、この機会にぜひ本学についてご紹介くださり、入学をお薦めいただきますようお願い申しあげます。

平成22年11月15日（月）…平成23年度第1学期学生募集要項配布開始
出願期間
合否通知等
学費の納入
入学許可通知印刷教材等の配送
授業開始

平成22年11月15日（月）〜平成23年2月28日（月）平成22年12月上旬〜平成23年3月中旬
平成22年12月上旬〜平成23年3月末
平成23年1月下旬〜平成23年3月末
平成23年2月下旬〜平成23年3月末
平成23年4月1日（金）広報課

平成23年3月末をもって学籍が切れる学生の方で、平成23年度
第1学期以降も引続き学習を希望される場合は、改めて入学手続きが必要となりますが、入学料が割引になります。

・出願締切日は平成23年2月28日（月）＜必着＞です。

全国の面接授業が検索できるようになりました
日程や担当講師など、自分の探したい条件から、全国の面接授業を検索できるようになりました。
「仕事が休みの日に授業を受けたい」「普段テレビ等でしか見られない講師の授業を直接受けてみたい」「こ

学習センター支援室

キャンパスネットワークホームページ

から（URL : https://www.campus.ouj.ac.jp/ ）学習情報の分野を学びたい」など、自分に合った情報から、
ご希

面接授業

面接授業関係情報へ

望の科目をお探しください。

面接授業概要一覧へ※本学HPのトップページからも検索できます。

2010（平成 22）年度放送大学学位記授与式について
2010（平成22）年度学位記授与式の日程が次のとおり
決まりましたので、お知らせします。

総務課

日時：平成23年3月26日（土）午前11時00分から
場所：NHKホール（東京都渋谷区神南2-2-1）「放送大学創立25周年記念募金」ただ今募集中

総務課

放送大学では、創立25周年を記念した募金を行っています。この募金は、
学習センターにおける学習環境・●募集金額
学習活動の改善や同窓会活動の支援などに役立てられます。
学生の方は一口5千円ですが、全国の学習センターに募金趣意書と振込用紙を備え付けていますので、皆様のご協力をお願いします。
それ以下のご寄付も大切に
これまでの募金総額や今年度の使途及び募金の趣旨等の詳細は、放送大学のホームページをご覧下さい。 活用させていただきます。
また、募金についてのお問い合せは総務部総務課総務係（電話：043-298-4206）までお願いします。

編 集 後 記お読み戴いた「放送大学通信」は、今号で記念すべき第１００号となりました。
第1号からずっと読んでいる私にとりましても、感慨ひとしおのものがあります。
初期の頃に書かれた文章には、
日本で初めて、と言うよりも、世界で初めての、
テレビ・ラジオによる、正規の大学を、
いかに建設してゆくかという、強い意気込みがあふれていました。
第１００号を迎えた今、放送大学は、発足当初には世界規模では存在していなかったインターネットにも大きく基盤を広げ、また、NHKと同じレベルでの衛星放送をする準備を着々と行っています。世界が様々な困難を抱える中、

放送大学通信 オン・エア 編集委員（平成22年度）
委員長
委員

教授
教授
准教授
准教授
教授
教授
教授
准教授
千葉学習センター所長 教授
東京文京学習センター所長 教授
編集事務担当

松村 祥子
高崎 絹子
岡崎 友典
原田 順子
青山 昌文
杉森 哲也
生井澤 寛
大西 仁
宮崎 清
桂井 誠
総務部広報課学問は、その本来の力を、
ますます発揮することを要請されているのであり、放送大学もそのために力を傾注してゆきたいと考えています。
（青山昌文）
ご意見やご感想をお聞かせください。メールアドレス editor@ouj.ac.jp

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ISSN 1343-3369

on air no.100