全日本鍼灸学会雑誌，
2005年第55巻 5 号,723-735

2005.11.1

海外紹介（ 65 ）

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世界の鍼灸コミュニケーション（25）

米国鍼灸の教育制度
小田博久
要 約
アメリカ合衆国における一般義務教育制度は、小学校 6 年、中学校 3 年、高校 3 年となっていると信じている日本人が多いが、これは事実ではない。各種の変形方式が存在しており、連邦政府は子供が 16 才まで教育を受けることを義務づけている。伝統的な学校教育に代わるものも存在しており、それは「在宅学習」と称される。私立大学は、
通常、州政府より認可され、その後、絶対必要条件でないが大学基準認定の過程を経る。
認定された学校と大学が、学生ローンを提供し、学生ビザのための書類を発行することができる大学基準協会の認定は、事実上社会的に必要である。「大学基準協会の認定」の目的は、「自己評価過程」を実行し、組織の発展に関するための第三者からのアドバイスを受けることにある。合衆国における学校および大学の運営システムは、日本と同じではない。特に、公民により所有される非営利法人（NPO）は理事会によって、公益のために管理されなければならない。この理由により、理事長は法的に CEO や CFO を兼ねることはできない。理事は公民から公正に選ばれなければならないので、鍼灸の学校の理事が、単に鍼灸師のみで構成されてはならない。さらに、性や人種差別があってはならない。学校や大学の使命と目的は、客観的かつ明確に、詳細に描写されているべきである。学生が他の学校に移る場合をも考慮して、講義細目（syllabus）は客観的に記述されていなければならない。大学基準協会は、大学の発展を助長するために大学の短所を詳細に示唆する。自己評価および大学基準協会による認定過程の主要点は、運営方
式、教育システム、大学の財政状態である。「大学基準協会による認定」は望ましいシステムではあるが、相当な労力と時間、財源を必要とする。同時に、各々の過程におけるフィードバック・システム、または組織における問題の捉え方は、極めて重要である。
しかし、合衆国の教育制度が、必ずしも日本の学校組織より優れているとは言えない。
学生が組織（教員を含む）の評価を実行するシステムである「学生評価システム」に関して、「大学認定協会による認定」は、時には人気の要素によって影響を受け得る。
キーワード：教育制度、大学基準協会、ACAOM、NCCOM、WASC、NEASC

はじめにな教育制度に関しては、国立大学においても経営

近年日本における鍼灸教育施設数が急速に増加の独立が意図され、法科大学構想、あるいは大学した。各学校においては教育と共に、経営努力が基準協会など、日本の教育システムの変革が行わ以前にもまして行われつつあると考える。全般的

れつつあり、また同時に米国のシステムを追従し小田博久

PMB 263 130 Marketplace, San Ramon, CA 94583, USA

peterrandolph@prodigy.net

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つつある印象を受ける。
しかし、このような印象を与える日本ではあるが、日本の鍼灸業界やその他の教育界には、米国

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8 年生（8 th grade）と呼ぶことが普通であり、どの学校に言っているかという場合にのみ、中学とか高校と称している。

留学者あるいは米国教育学の学位を有する者が存

日 本 で も 良 く 知 ら れ て い る SAT （Standard

在していても、米国の教育制度、あるいは鍼灸教

Achievement Test）は、各学校の生徒および学生育制度に関して、科目と時間数などの設定をはじの学力検定であり、高校におけるこの点数が大学めとする実際の設立準備、設立認可申請、大学基進学の場合の入学選考に用いられる場合も多い。

準協会の認定などの実務に携わった者、あるいはSAT 以外にも CAT（California Achievement Tests）

学校側からの現実を知る者の数が非常に少ないこや ITBS（Iowa Test of Basic Skills） もしばしばとは否定できない。直接米国における東洋医学の用いられる。

教育と経営に携わった者として、米国の学校教育

また、幾分例外的ではあるが、必ずしも学校にと実務に関する日本における情報、また、マスコ

通う必要はなく、在宅学習（Home Schooling）とミの情報と現実との間にギャップを感じることも呼ばれる制度を利用し、指定された教材を自宅で多い。さらにまた、米国における大学の教育学に勉強して試験を受けるシステムもかなり広く利用

おいても、実務についての教育を行っているとこされている。

ろは極めて少ないという印象を受ける。

日本においては、米国は高校までの教育が義務

中国を別に考えれば、鍼灸医療に関して、あら教育であると考えられがちであるが、実際にはそゆる点で米国方式が世界を政治的、経済的にリーうではない。 16 才まで学校に行くことが義務なドするようになって来ていること、さらにまた、のであって、必ずしも高校を卒業する必要はない。

米国社会における鍼灸医療に多少の混乱遅滞が時この一種の義務年限にある高校の課程を修了したにはあるにせよ、徐々に確固としたものになりつ者の中には、短期大学（Junior College）、大学（Col-つあることは確かである。現在、米国鍼灸の教育

lege ま た は University）、 職 業 学 校 （Professional

制度の情報を参考にすることは、日本の鍼灸業界

School）などに進学する者もある。

の発展にとって無駄ではないと考える。

現在の米国においては College と University の厳

日本の鍼灸教育と米国の鍼灸教育を対比してみ密な区別はない。単科大学であっても University

ると、2 つの大きな相違点に気付く。一つは設立と称している大学も多い。また、医学関係及び法認可と大学認定であり、もう一つは、教育そのも律関係は慣習的に School と称するのが普通であののシステムである。

る。学位に関しては、日本の 4 年生大学卒業に相当する学士（bachelor）の称号があり、理系（Sci-

1. 米国における学校制度の概要

ence）と文系 （Art）に分かれている。 興味深い

米国における学校制度が、日本とは異なっていことには化学は Science ではなく Art に分類されてることは当然である。1 例を挙げれば、米国の義いることである。つまりこの称号は伝統的な英国

務教育は、一律に小学校 6 年、中学校 3 年、高校 3のシステムに従っている。短期大学（Junior Col-年であると信じているものが多いが、 けしてそlege）卒業生には、文系準学士と訳されているこのようなことはない。学区によれば幼稚園 1 年、と が 多 い が 、 実 際 は 準 文 系 証 書 （Associate of

小学校 5 年、中学校 3 年、高校 4 年であることもArts Certificate）が授与される。あるいは短期大多い。 16 才以上になれば短期大学の単位を取得

学課程修了に相当すると見なし得る統一された単するために短期大学に出席し、その単位を高校の位の取得者については、通常バカロレア・レベル

単位に代えることも可能である。最も多いのは、（Baccalaureate Level）と称している。

幼稚園 1 年、小学校 6 年、中学校 2 年、高校 4 年

日本における修士のイメージは大学卒業後の学である。このため、混乱を避けることもあり、中士が大学院に入学して修士号を取得するものと理学何年生とは言わずに、7 年生（7 th grade）とか解するものが多いが、米国における修士（Master）

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に対する位置付けは、はなはだ曖昧である。その給休暇を取ることができるということにある。現

理由は Master とは専門職である。 したがって、実には年収を 12 等分して受け取っているものが職業学校であっても、その教育は専門職のための多い。 さらにまた、日本の助手、あるいは副手ものであるので Master、つまり修士と称している。

に相当する者も、名刺には、"Assistant Professor"

伝統的な学部卒業後の修士課程修了者も Masterと書いていることが多く、日本の助教授であるとである。この称号の違いは東洋医学において、誤認されやすいことも知っておくべきであろう。

"東洋医学修士"（Master of Oriental Medicine）と研究費に関しても、大学からの予算と日本の科"科学修士 東洋医学"（Master of Science in Orien-

研費に相当する政府や経済団体からの各種の補助

tal Medicine）に区別されている。しかし、現実

金交付（Grant）があり、産学協同というよりは、的にはほぼ同じ教育課程とレベル、また同じ開業

産業主導型大学といった形態になってしまってい試験を受けるので、設立時の状況、あるいは設立

るところも多い。日本の科研費とこれら補助金交

申請書類の違いによることが大きな理由であると付の異なるところは、この補助金の中から人件費考えて良い。さらに、学部修了者の次のステップを出しても良いと言う点にある。つまり、大学助として、研究領域を主とした対象とするドイツや手と称していても、教授の Grant から雇用されて日本の修士とは異なり、大学、あるいは短期大学いる者も多いのである。現在鍼灸関係に関する補卒業者が、一定の時間数（たいていの場合 2,400

助金交付はあるが、現実には既成の有名私立大学

時間程度）の教育を受けた場合に修士号が与えらや州立大学の医学部が得てしまっていることが多れている。類似のものとして、ロースクール卒業

く、協力的な関係として鍼灸大学が名を連ねてい生に対する "司法系ドクター"（Doctor of Jurisdic-

ることが多い。

tion）がある。入学に際して、予め取得しておくべき単位があるが、たいていの場合 3 年間の教育

2. 大学の設立課程を修了することによりこの称号を得ることが教育に関する法律はあるが、大学の設立に関すできる。基本的には、日本の修士と米国の修士はる詳細な日本的な規定は存在していない。大学設同等のものではない。これは、博士課程について

立の基準は、世間一般の、つまり後述する大学基も言える。日本と同じような教育の博士課程もあ準協会の内容にほぼ準じた、あるいは似たものでるが、修士を経なくても、法律上博士課程への入あれば、申請書類の審査、それに続く現地視察の学が可能である。多少の時間数と教育科目数を加結果、州政府により認可が出る。たいていの場合、えることにより、学士あるいは短期大学卒業生が申請書類の審査、それに続く現地視察の人間は同入学できる博士課程を設置することも可能である。

一人である。この人選は、州政府の教育認可機関、教授等の称号も、米国と日本では同じではない。

あるいは消費者局が担当する。この現地視察に来日本の医学部に典型的に認められるような日本のる人選は州政府によって行われ、できるだけ利害

教授、助教授などのシステムは米国には存在して関係がないと考えられる人物が選ばれる。そして、いない。日本の教授にほぼ相当すると考えても良その人物の簡単な履歴書が申請者に渡され、申請

い職名は "大学教授"（College Professor）であり、者による忌避がない限りその人物が現地視察に来数も少ないが終身雇用されている。たいていの場る。

合、教授の肩書きを有する多くの者は、一定期間鍼灸の学校の場合、鍼灸関係者が含まれること

内の業績の審査を受けた後、退職するか継続するもあるが、むしろそれは稀であり、まったく関係

契約をするかのどちらかの身分である。この場合のない教育関係者、あるいは組織活動の経験あるにおいても、教育と研究は別の範疇のものとして者が選ばれる。たいていの場合、申請書類は州政取り扱われている。また、教授の給与が 1 年間に府が依頼する者、たとえば鍼灸大学の場合には、11 か月分しか出ないのも興味あることである。

鍼灸教育及び学校経営のエキスパートと目される

これは、教授職にあるものは伝統的に 1 か月の無利害関係のない人物に、州政府の管轄部署が申請

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書類の部分的な意見をあらかじめ求めているのが普通のようである。

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歴史的には多数の大学が 1900 年ころに米国で設立され、泡沫のように消え去って行った事実が現地視察では、設立しようとする学校関係者とある。上記のようなシステム上の欠点を補うための簡単なパーティ様のものが数分あるいは短時間に出来上がってきたとも言えるものが項を改めてあり、その後、学長、教務部長、その他の職務責述べる大学基準協会（Accreditation Organization）

任者に対する面接と、設備の視察がある。この視である。

察後、州当局による検討が行われ、認可に値する大学設立に関して、日本人からすると意外に感ことが決定されれば、学校開設の仮許可に近いもじられる点を列挙すると、大学はいわゆる学校法のが発行さる。そして一定期間内に、再度の審査

人でなくても良い。つまり、株式会社の大学であっを受けて正式の許可になるが、この仮許可の間にても許可される。また、大学資産が 0 であっても学校の実質的な教育活動を行い、その状況を改めかまわない。土地建物が借り物であってもかまわて確認すると言った手続きであると理解できる。

ないのである。図書、その他の教育関係設備も規

この州政府による設立許可は、学校設立の最低定がないので、多少の図書、インターネット接続

限の公的な許可であるが、一応大学として活動でのコンピューター、教室、学生用の机と椅子、あきことになる。このため、近年特に多いのが、イ

るいは椅子のみであっても許可は下りる。教室にンターネットを通じた各種の大学学位を授与する

入る人数は消防署の管轄であり、教職員の安全に学校であり、多数の勧誘と宣伝のインターネット

関 する 管轄 は職 業安 全衛 生法 （OSHA: Occupa-によるメールが一般に対して無差別に送られていtional and Safety Hazards Association） にあり、る。これらの大学のすべてが怪しいと言うわけで大学認可との直接の関係はない。

はないが、泡沫的存在である可能性もある。

この大学設立認可はたいていの州では 3 年間に極端な例を挙げれば、州の設立許可を得て、各一度、財政状態を含む大学の現状についての報告

種の費用を徴収して適当に学位を発行し、ある時書を提出し、州政府による現地視察が行われる。

点でその学校を消滅させてしまえば、与えられた

現実的には、州予算と多数の学校を管理する関係

学位はそのままとなる。州政府からドクターコー

上、大学の報告書が内容的に詳細に整頓されておスを認可されて、称号を与え、その後、何らかのり、経理の監査などが外部の第 3 者による適切な事情でそのコースが消滅しても、与えられた称号証明があれば、現地視察なしに設立証明書の更新を名乗ることは法律違反ではない。ただし、このが行われることも多い。

ような学位に関しては、学校が消滅してしまった

設立認可後、数年後の現地視察の場合、利害関場合、証明書の新たな発行ができなくなっている係のない者が州政府により選ばれる。現地までの場合が多い。州の認可校に在学中にその学校が廃

航空便などの交通費は州政府が支払うが（書留で校になった場合、在学生は州政府から、払い込ん

航空切符が送られてくる。あるいは、搭乗のためだ納付金を返還してもらうことができる。ただし、の暗証番号が伝えられる）、宿泊や食事に関して

その場合には取得した単位は消滅することになっは視察を受ける側が用意することになっている。

ている。廃校になった場合の成績、あるいは卒業

視察の内容は、学生入学資格が適正に審査され記録の保管に関しては問題があり、州政府関係者ているか、たとえば、入学資格のないものを学生らによる他校への保管依頼があるが、膨大な書類

数確保のために入学させていないか、特に鍼灸学の保管、その後の証明書発行依頼に対する対応な校の場合には学生が教員となっていないか、規定

どの事務処理を理由として引き受け手がなく、ほの教育時間数を満たしていないものに学位を授与

とんどの場合は、記録が散逸してしまうと言うこしていないか、成績や職員の履歴などの書類が、とが現実のようである。認可校はこれらの納付金

完全に安全に保管されているか、教員の履歴が偽

返還資金のために、学期毎に学生数に応じた額を物ではないかといった事項の点検である。また、州政府に納めている。

教員の履歴が偽物かどうかを学校側が調べたかど2005.11.1

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うかを点検する場合もある、しかし、警察業務的の設立認可を行っているのであり、連邦政府は私な内容ではなく、現地での書類も強制的に捜査す

立学校の設立には直接関係していない。

るようなものではなく、あくまでも自主的に提出されるものに限られている。最終的には現地視察

3. 鍼灸課（Acupuncture Board）

員が会議をして、現地視察員に含まれている認可

カリフォルニア州を例にすると、当初は、消費関係団体の職員が報告書を作成し、改善すべき点

者局（Consumer Affairs）、ついでこの局の中にあがあれば示唆する。たとえば、成績などの保管場

る 医 務 課 （Medical Board） の 中 に 鍼 灸 委 員 会

所に入れる人間を制限し、保管庫も少なくとも 2（Acupuncture Committee）が設けられ、1999 年に時間の耐火能力のあるものであるような助言が行は、 鍼灸委員会が医務課から独立して鍼灸課われる。この報告書に基づいて大学設立の認可が（Acupuncture Board）となった。さらに、2005 年

なされるわけである。しかし、あまりにもひどいになって、この鍼灸課が解体され、もとの消費者違反がある場合には、認可されている大学であっ局が直接試験、および鍼灸教育の内容に携わるこても認可が取り消される場合もあり得る。

とになった。

カリフォルニア州を例に取れば、 1991 年まで

州政府にある消費者局は、食品も含めた消費者

は州教育局 （Department of Education, DOE） がに関係するあらゆることを司っている行政組織で直接携わっていたが、 DOE は、義務教育関係のある。この中には、水道配管工事や電気設備、建学校および州立大学に関する監督を行うことにな

築などの各職業につくための免許やその職業に関り、鍼灸大学は "私立修士課程、および職業学校係した行政に関する課がそれぞれ存在している。

教育局"（Bureau for Private Post-secondary Voca-

その課の運営の最高責任を有するものがボード

tional Education、BPPVE）が認可を行うことになっ（Board）と呼ばれる市民代表者会議（知事が任命た。しかし、各学校の負担費用、及び申請書類やした者、その職業に関係する者の一定数を含む）

報告書作成の労力と時間に対する不満などが噴出である。このような各課が、たとえば開業免許をし、さらに 1996 年には "私立修士課程、および必要とする職業としての教育内容の確認、および職 業 学 校 教 育 協 会 " （Council for Private Post-

弁護士開業試験 （Bar Examination） や医師開業

secondary Vocational Education、 CPPVE）が認可試験などを行っている。

を行うことになった。これらは州政府の外郭団体

鍼灸開業試験も従来は、委員会（Committee）

であり、職員は公務員ではない。2002 年には、やこのボードによって監督運営されて来た。つまこの CPPVE も解体され、その所属元であった州り、鍼灸開業試験が実施された当初は、医師の開

政府の消費者局（Consumer Affairs）が私立の学業免許や監督を行っていた医務課の中に鍼灸委員

校すべての認可を再び司ることになり現在に至っ会が設けられ、鍼灸に関する免許や行政の監督指ている。

導が行われて来たわけであり、この鍼灸委員会を

このように制度が変転した理由は、各学校が 3

さらに医務課が監督指導して来ていた。鍼灸師は、

年に 1 度の書類の作成を好まず、様々な改善につ

政治的に医師に関係する医務課の監督下にあったいての示唆が現実的ではないとする意見が多かっのである。しかし、1999 年 1 月より、消費者局のたからであると言われている。カリフォルニア州

中に鍼灸課 （Acupuncture Board） が独立して設でなくとも、確かにこの書類作成は膨大な時間とけられ、鍼灸に関することは医務課に属さずに、労力を要するものであり、各州ともに悩みをかか

すべてこの鍼灸課によって行われることが確立さえている。

れた。ところが、色々な事情によりこの鍼灸課が現在のカリフォルニア州は、後述の鍼灸師開業

2005 年に廃止され、学校の設立認可と同様に、試験と共に消費者局が、大学設立認定を司ってい消費者局が直接鍼灸関係の監督と免許に関する行る。各州共に類似のシステムであり、州の教育局、政を行うことになった。したがって、従来の鍼灸

あるいは外郭の認可監督団体が鍼灸学校（大学）のボードよりも小規模な委員会は依然として存在

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しているが、カリフォルニア州における鍼灸は、

また、米国の鍼灸教育は日本と異なり、実質的政治的には明らかな後退であると考えられる。

な臨床実習時間が長いことも特徴の一つであり、カリフォルニア州以外の州においても一般的に、

前述の OSHA、あるいは 医療保険の携行と責任

消費者局に類似した部局が直接、あるいは医務課に関する法律（HIPAA: Health Insurance Portabilityの中の鍼灸委員会や独立した鍼灸課が、鍼灸に関and Accountability Act）についての教育も求めらする行政管理や開業免許試験を取り扱っている。

れている。

州の鍼灸開業試験は、いずれの州においても試

鍼灸開業を監督する機関の各州の機能は、認可

験会社を公募し、請け負った試験会社が、開業し教育課程の科目と時間数の多少の差異はあっても、ている鍼灸師を無作為に選び、試験委員会を構成

各州共にほぼ同じような内容である。ただし、州し、試験問題を作成して実施している。この場合、によって漢方薬が含まれていないこともあり、血学校関係者や医師がこの試験作成委員会に入るこ

圧計などの使用が認められていない州もある。

とはない。特に学校関係者は、試験合格率において利害関係があるので、まったくこの州試験の内

4. 大学基準協会（Accreditation Organization）

容には関係しない。これが各州における鍼灸を管

日本に存在している類似のものが大学基準協会

轄とする当局の大きな行事的な仕事であるが、日と名乗っているので、ここでも一応「大学基準協

常業務として、鍼灸受験資格のある学校（大学）会」と称するが、本来は大学認定協会と称するべの認定と認可の更新業務を行っている。各州におきであると考える。その理由は、協会の目的が基ける鍼灸師開業試験を受験するための総時間数、準に達しているかどうか監査するのではなく、大各科目の時間数、科目において教える内容の項目

学自身による自己評価とそれに対する協会によるなどの規定を、鍼灸を管轄する当局あるいはその第三者としての助言と検討、そして協会が第三者

委員会が作成し保有している。したがって、州のとして評価し、対象とする大学が、大学組織とし鍼灸師開業試験を受験するには、この認可を受けて自己の力でフィードバックをかけうる体制にあた、あるいは同等又はそれ以上と認定される内容

ることを認定することにあるからである。

の教育を受けている必要があり、その証明書が必要である。

1910 年ころからしばらくの間の大学基準協会
は多少とも権威主義的な傾向があり、警察のよう州政府による鍼灸関係管轄機関の最大の仕事は、に検査するといった意味合いが強かったと言われ消費者保護であり、臨床関係においては、各州共ている。これに対して反省が行われ、現在の大学に一般的に強制執行の権限も有している。鍼灸受基準協会の本来の目的は、第 3 者としての意見を験資格を得るための教育内容については、時間数

友好的に述べることにより、良い教育と経営基盤と科目名だけではなく、その科目内の教育項目、を構築することにあると言える。また、実利的なまた講義概要 （syllabus）が必要であり、その内要素としては、単位の互換性、連邦政府の学生ロー

容も具体的なものでなければならない。たとえば、

ンを学生が受ける資格、学生ビザ発給の資格を基生理学であるならば、「生命の神秘や大切さを認本的に与えること、また、大学の公正さと経営基識させる…」といったものは不可であり、具体的盤の確かさについて社会に対する第三者としてのに「鍼刺激による神経伝導と伝達の仕組みを…」、

ある程度の証明を行うと言う点にある。

あるいは鍼灸臨床であるならば「人体の疾病に関米国の学生のほとんどは、働きながら連邦政府

する総合的な知識を有する…」といった内容は不からの学生ローンを借りて生活費にあて、また納可であり、「一般感染症の症状、インフルエンザ

付金を納めている。あるいは学費納付金専門のローの症状…」といった内容が求められている。すなン会社から借り入れをする者もいる。この金額は、

わち、具体的記述が絶対に必要であり、理想論や日本の奨学金のように一律ではなく、個人の状態

大局論的表現は通用せず、具体的記述がなければにより異なっている。大学基準協会により認定さ受け付けられない。

れた大学の学生が借りることができる連邦政府に

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よる学生ローンは連邦政府の保証により一般の銀

大学基準協会の存在理由の第一である第 3 者に行が学生に対して貸し出すものであり、後述するよる評価とは、いかなるものも完全ではあり得な

ように、この本来は銀行が行う貸し出し業務の一い、最高の大学であっても長所と欠点があるとす

端を大学の事務職員が行うシステムとなっている。

る考えである。完全であるとすれば、進歩、発展、米国の特色として、一般に官民の区別はそれほど改善はなくなる。それゆえ、大学自己評価の責任明確ではない。国家があらゆるものを規定し、そ者を 1 名定める。そして、大学内の各部署におけの規定に従ったものを構成してゆくのではなく、る全員が参加して意見を交換し、端的に言えば、民間が自主的に内部規範を作り、自主的に認めたその部署の長所と欠点をまとめ、その欠点を補いものを公認し、その公認にしたがって、様々な国改善するにはどうすれば良いのかを、現場レベル、家としての機能に取り組んでゆくシステムとなっ

そして管理者レベルで検討して報告書をまとめる。

ている。

総合的なものとしては、教育機関としての特質がWASC （ 学 校 と 大 学 の 西 部 地 区 協 会 Western

発揮されているかどうかを自己点検し、フィード

Association of Schools and Colleges）や 1885 年にバックによる自浄作用を証明しなければならない。

創立された米国最古の歴史を有する NEASC（学たとえば、大学が株式会社、あるいは個人所有の校と大学のニューイングランド地区協会、 New

ものである場合、理事会や役員会以外に株式会社

England Association of Schools and Colleges） がであれば株主総会による決定が大切であるが、教一般的な大学基準協会として有名である。これ以育意見提言委員会（Advisory Board）を持ち、そ外にも多数の認定協会がある。この認定協会制度の助言を理事会や役員会で真摯に、また有効に検は、病院などにもあり、大学基準協会と同じよう討しているかどうかということが一般に求められに、病院による認定協会を設立し、病院機能の自る。 また、 NPO（非営利団体 Not for Profit Or-

己評価を行い、OSHA、HIPAA、その他を点検評

ganization） の場合には、 理事会構成が適正であ価するシステムがある。大学基準協会による認定

るかどうかが先ず点検される。NPO とは税金をは、一箇所だけとは限らず、数箇所の認定を有し払わなくて良い団体であるとのみ理解されがちでている大学が多い。また、科学の分野では、それあるが、NPO には常に公民所有の（Public owned）

ぞれが特有の領域を得意とする認定教会があり、という言葉が頭に付いているのである。つまり、医学、薬学、工学などはその例である。鍼灸教育公民が所有しているから収入税を支払わないのでにおいても、当初は NASCOM（東洋医学のためあり、その他の税、たとえば日本で言うところのの学校と大学の全国認定協会 National Accredita-

消費税（米国では販売税 Sales Tax）などは支払

tion for Schools and Colleges of Oriental Medicine）、

わねばならない。また、公民所有であると言うこ

ついで NASCAOM （鍼と東洋医学のための学校とは、理事は公民を代表する性格を有することがと大学の全国認定協会 National Accreditation for

必要である。したがって、理事長はリーダーシッ

School and College of Oriental Medicine）、 現在

プを取りながら、公民代表を理事の中に入れるとは ACAOM（鍼灸及び東洋医学のための認定協会いうことが経営上の重要な課題となるわけであり、Accreditation Committee for Acupuncture and Ori-

米国の場合には、理事は男性だけではなく女性、

ental Medicine） が唯一の東洋医学の大学基準協

また、人種、職業なども考慮する必要がある。鍼会として存在している。

灸大学であるからといって、理事が鍼灸師ばかり

このような大学基準協会は、上記の連邦政府にということは許されないのである。 NPO は公民

よる学生ローンの提供および学生ビザ発給の証明所有であるので、閉鎖する場合には、一切の財産

資格取得のために連邦政府の教育局（Department

は州政府に帰することになる。

of Education）の認可を受けていなければならな

さらに、公民を代表する理事会における理事長い。つまり、大学基準協会は最終的には連邦政府

は、理事の中の一員であり、理事長が直接経営にの教育局の管轄下にあるが、隷属してはいない。

携わることは違法である。つまり理事長は経営最730（ 72 ）

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高責任者（CEO、Chief Executive Officer）あるい

価がどのような手続きによりおこなわれたかが重は財務最高責任者（CFO、Chief Financial Officer）

要である。この場合、短期大学の単位であってもを兼ねることはできない。しかし、理事会は組織

4 年制大学の単位として認められるのが普通であの最高意思決定機関であるから重要な問題、CEOり、同じ大学基準協会から認定されていれば、州である学長の任命あるいは解雇、 予算の承認な政府から大学と認定されず、職業学校として認定

どを行う権限があるので、理事長は、理事会をまされている学校の単位も同等のものとして単位のとめて、大局的見地から大学経営がうまく行くよ

互換性の対象となり得る。鍼灸の学校が多数の州うに指導して行かねばならない。このような理事に分校を有しており、ある州では大学であり、あ会機能が、チェックされ、同時に、大学教育およる州では職業学校であっても、その大学が大学基

び NPO の理事としての研修が適切に行われてい準協会の認定を受けていれば単位に関する互換性

るかもチェックする。日本においても陪審員制度が有効である。同様のことが有名大学と短期大学が取り入れられる傾向にあるが、米国の場合には、間でも起こり得る。単位互換総数にはそれぞれの公民から無差別に選ばれた陪審員には最初基本的大学で規定があるが、短期大学で単位を修得し、な研修のようなものがある。同様に、鍼灸大学のその単位を世間一般に有名で非常に優秀な大学で理事も NPO の理事としての役割を良く理解するあると評価を受けている大学の単位に変えて、そように研修が行われる。これはまた理事の経歴がの有名大学の単位とし、卒業することも可能であ何年あったとしても、少なくとも数年に一回は行る。日本の大学制度は、単位制度ではなく学年制

われていなければならない性質のものである。

度である。米国の大学においては、ある単位をと

職員の給与や労働条件も大学基準協会は助言す

る前の必修単位はあるが、一定年月内に卒業しなる場合がある。勤務状態および後述する学生によければならない（ひるがえって表現すれば、あるる講義評価などに基づく上司の評価、及びそれに一定期間内に卒業すれば良い）規定がある。したともなう給与などが他の人たちと差別なく行われがって、自分の収入を得なければならない労働をているかと言うことも非常に大切である。現地視考慮して、単位を適当に選んで習得することを計察員と教職員や学生との直接の接触としては、日々画する。つまり、パートタイムの学生が過半数をの運営方法などについて、理事、教員、事務職員占めていることが多い。したがって、大学何年生に対する現地視察員による面接と質問がある。直とする考え方は存在していない。したがって、巨接の教育に関しては、複数の学生とも面談して情大大学ではすべての科目ではないが、同じ科目を報が収集される。

年間に複数回の講義あるいは実習を提供している。

教育内容に関しては、認定期間である 3 年ある

あるいは複数の大学の単位を寄せ集めて、最後にいは 5 年に 1 度大学が提出した報告書に基づき、主たる卒業したい大学の主要科目を習得する者も実際の教育内容について大学基準協会の考えてい多くいる。以上のような理由もあり、本来の単位

るものと合致しているかどうかを点検する。ただ制度では、そのコースシラバスが具体的で、単位し、この場合、大学基準協会の内規的な教育内容の互換性があるかどうかはっきりと検討できる内に関する情報が常に公開されているとは限らない

容が含まれていなければならない。

ので、大学としては常に情報を収集し教育の改善

大学の財政面に関しては、公正な、また理由あなどの努力をし続ける必要がある。さらに、現地る予算配分がなされているかどうか、少なくとも視察員は実際の教育現場に立ち入って視察し、視3 年間の将来の財政計画も点検される。この場合、察員自身の評価の参考にする。

CEO として学長は、 様々な質問に答えなければ

州政府による入学や卒業の状態調査と同様ではならない。また公正な財政運営が行われ、その記あるが、大学基準協会は、より詳しく入学条件、録が完全である証明のために、大学として独立し特に単位の互換性評価についての点検が行われる。

た公認会計士による完全な経理監査とその証明書

各大学間の優劣は認められないが、単位内容の評を準備しておかなければならない。また、同様に

2005.11.1

小田大学に対する訴訟、苦情の報告も求められる。

博久（ 73 ）

731

てい専門の認定団体である ACAOM だけの場合が日本に余り知られていない大学基準協会が助言多いが、一般の総合大学の場合には、複数の大学

する、ひるがえって言えば点検する重要事項の一基準協会の認定を受けていることが多い。その理

つは、卒業者に関することである。何年度の卒業

由は、あらゆる面から大学運営の公正とより良い者が、何%鍼灸開業試験に合格あるいは不合格と発展のために、できるだけ異なる視点からの助言なり、その後の試験でどうなっているのかが鍼灸を得ることが目的である。設置基準を決め、その学校として把握していなければならない。また、設置基準に合致しておれば政府が公認し、その後卒業後 1 年目、あるいは数年目の各収入、卒業生のフィードバックがないということは米国教育界がついている職業の把握も必要である。さらに、の最も嫌う点である。また、形式的なフィードバッ

これらの諸点に関するフィードバックが鍼灸学校

クも不正行為として考えられる。このすべての法として検討されているかどうか、つまり、鍼灸開的責任が問われるのは CEO としての学長である。

業免許試験の合格率が悪かった場合、その教育対したがって、米国の学長の責任は日本に比べて非策および不合格者に対する有料、無料の講習会な常に重く困難な仕事であるといって良い。

どの提供が問われる。この場合、努力や検討するといった曖昧な表現ではなく、具体的な対策とその実施した業績が報告書として求められる。

5．鍼灸学校の教育方法
日本と米国の一般大学の教育方式は、要約する

職員の安全設備、あるいはその訓練、その時点と少数精鋭主義教育と中程度能力者の大量教育ににおける学内の員数の把握など、あらゆる点に関尽きる。言い換えれば、偉い教授が研究室から出して微に入り細に入り点検を受ける。消防署の許てきて、自分の研究テーマを学生にしゃべり、学

可証、エレベーターの点検証、あるいは、全学内

生はそれを必死にノートして吸収するという昔のにある洗剤などを含めすべての化学薬品の製造会

ドイツ型教育ではなく、米国方式は要点をわかり社作 成の詳細な 内容記述 （Material Data Safety

やすく解説する方式である。したがって、コース

Sheet ）と事故があった場合の処理手続きとその第シラバスにはその科目の具体的な目的と学生の習一責任者とその責任者不在の場合の次の責任者な得レベル、具体的な学習内容が記載されている。

どの点検も含まれる。このため、数日、長い場合よく誤解されがちであるが、シラバスが教科書とには 1 週間以上に渡って現地視察を受けることもなるわけではない。あくまで、科目の概要でありある。

日本に伝えられているようにシラバスそのものをこれらの報告書と現地視察の結果は、現地視察

教科書代わりにすることは通常ありえない。

員により規定に違反している点、重大な問題点、最終的には教育効果をいかにして知るか、ある

改善すべき点といったカテゴリーで分けられた報

いはその指標は、ということになり、期末試験結告書として、大学側に送られ、大学側はそれに対果、あるいは鍼灸の場合には鍼灸開業試験結果が、する反論を記したものを返送する。この現地視察

学習効果を反映しているとも言える。つまり、期の報告書とそれに対する大学側の書簡は、大学基末試験結果が悪ければ、担当教員の教育法にも問準協会の検討委員会で検討され、大学基準協会の題があったとされるのである。それゆえ講義はわ

会議に大学側の学長、財務担当理事、学部長など

かりやすくなければならない。試験に出る問題はの直接の責任者 3 名ないし 5 名程度が出席を許さそのコースシラバスを読めば簡単にその山がわかれて審査会議が行われる。

ることが、ある意味では理想であり、講義とは試

この審議会の結果、認定協会は「認定」、「一定

験の山を教えるということでもあると考えても良期間内 の改善を条件 とした仮認定」、 ある いはい。もちろん大まかなことに加えて、細かいこと「認定を取り消す」といった決定を行う。

も出題されていることが理想であるが、その比率

大学基準協会による認定は 1 つであっても良いが、複数であっても良い。鍼灸関係の大学はたい

は非常に小さい。
米国の試験問題には、記述式はほとんど見当た732（ 74 ）

海外紹介

全日本鍼灸学会雑誌55巻5号

らない。その理由は、評価が客観的に行い難いこ

灸師の養成である。したがって理想的な水準は、とにある。あえて記述式とした場合には、評価方

現在開業している鍼灸師のレベルであるというこ式を明確に示さねばならない。しかし、いかに言とであり、それに向かっての教育ということにな

葉などのチェックポイントを設けておいても、全る。したがって、開業試験の問題も、開業鍼灸師

体の文章構成が正しい意味を伝えていない場合もから出されるのである。

ありうる。このため、4 ないし 5 の解答の中から正解を選ぶ方法が最も多い。

6．学生募集要項と入学手続き

実技試験においても同様である。チェックポイ

鍼灸の学校にかかわらず、各学校は建学の精神

ントの基準を定め評価を与える。この場合上手下と目的を必ず学生案内（Student Catalogue）に掲

手の判定は、はなはだ客観的には行い得ないので、載しなければならない。これらは、学内及び理事ある行為ができるかどうかといったことが評価対会により少なくとも毎年検討し、変更すべきであ

象となることが多い。

れば変更しなければならない。これも大学基準協2005 年 1 月から施行されているカリフォルニア

会の考慮対象になる。

の鍼灸教育の概略を紹介すると、最低総教育時間

一般に日本の専門学校や大学の場合、建学の精

数は 2,300 時間である。各時間数内に含める科目

神が、「円満な人格を構成し…」、「国際人たる教名と内容を省略するが、このうち 950 時間が鍼灸養を身に付け…」「人類の保健衛生の向上を目指

実習である。以下はいずれも最低時間数であるが、し…」あるいは「国民医療に奉仕し…」といった臨床見学 150 時間、診断と評価 275 時間、監督下

文言を並べる傾向にあるが、そのような文言があにおける臨床実習 275 時間となっている。臨床実

れば、具体的に学校としてどのような教育を行う

習における指導教員は、患者実習の前後の相談、のかということを明確に示す必要がある。「東洋また、臨床現場内の近くにいなければならないと医学と西洋医学の合体」といったことを目的のひされている。これらの実習方法は、従来のものよとつとすれば、「具体的に西洋医学教育を行い西りは監督方式が非常に緩やかとなっている。従来

洋医の資格も取得させる教育を施すのか」とするは、概説すれば患者のそばに学生と教員がいる段

質問が必ず大学基準協会からもたらされるはずで

階、鍼刺入などの治療時に監督教員が側にいるこある。

と、臨床現場内に教員がいることとした従来の 3段階から数歩後退したものとなっている。

したがって、建学の精神と目的は、実施できることを具体的に記述する必要があり、この傾向は講義に関する総時間数は 1,350 時間である。こ

各鍼灸大学とも明確になって来ている。このため、のうち 350 時間が基礎科学であり、生物学、生化

鍼灸師団体による資格証明書 NCCOM （National

学などが含まれる。1,255 時間が東洋医学系であCommission for Certification of Oriental Medicine）

る。このうち 240 時間が患者の診察法と診断法での試験や州試験に合格する教育を施すといったこある。90 時間が各種症例への対応、45 時間が臨とが目的の 1 つに入ることが常である。

床実務（診療録の保管や開業法）、40 時間が公衆

これ以外に、学生募集要項には、納付金や募集

衛生（赤十字提供の心肺救急蘇生法を含む）、30

規定とともに、理事や教職員の名簿と担当科目、時間の職業の進展（研究、医学史など）となって各科目の時間や時間表が具体的に示され、不満がいる。日本の計算方法とまったく異なっているのあった場合の大学への訴え方、それでも解決しなは、この時間内に休息時間が含まれていることでい場合に連絡する管轄当局や大学基準協会の連絡ある。すなわちこの時間は昼食などの食事時間以先、人種、宗教、性などによる差別をしないとい

外の休息時間が入った時間数である。

うことも重大な要件である。

従来から統一教科書といったものはなく、推奨

入学希望者は各鍼灸大学の学生募集要項を収集書が一応存在しているが、それにとらわれる必要

し、各鍼灸学校に関する情報から各鍼灸学校の特はない。また、教育の目的が、例外を除き臨床鍼

色を考えて、NCCOM や州の試験を受験できるか2005.11.1

小田博久（ 75 ）

733

どうか、連邦政府保証の学生ローンを借りることは分校がそこかしこに見受けられる。このためもができるかどうか、さらに、諸費用としてどれくあって大学には学生募集係がおり、大規模な募集らいかかるのかということを検討する。さらに自活動を各大学ともに行っている。また、大学その分が学習したい科目構成となっているかどうか、ものも他大学へ進学する学生のために、他大学の単位の互換性、卒業までにかかる期間を検討する。

学生募集係に呼びかけ、キャンパスの一角を開放したがって、しばしば誤解されるが、米国の学生

して、特定の数日間に学生募集活動を行う習慣が

募集要項の印刷数、あるいはインターネットのホーある。この場合は、具体的に書かれている学生募

ムページへのアクセス数は極端なまでに大きな数

集要項とそれに関する質問に答えることが学生募となっている。しかし、学生募集要項を手に入れ集係の仕事である。学生募集係の日常の仕事とした学生すべてがその大学に入学したい希望者ではては、メールによる問い合わせへの返答、学生募ない。

集のための宣伝広告、さらには直接大学施設の見募集要項に必要なことは、明瞭な納付金記載であ学、あるいは講義や実習を見たいと訪れる入学希

る。日本の入学試験料に相当する入学審査料はた

望者に応対することがある。この中にはオープン

いてい、 申込金として 50 から 100 ドル程度が徴

ハウス（Open House）と呼ばれている大学の公収されるがこれは返却されない。しかし、それ以開説明会が含まれている。このオープンハウスに外の金銭の払い込みは、もし入学しなければ返却

入学希望者やその父兄を招待し、大学施設の案内

されねばならない。

と学習カリキュラムの説明、学生による感想発表、

日本の高校では、「自分の勉強したいものを考

質疑応答が行われる。

えて大学を選べ、大学に入ることができれば良い

入学に対する一切の助言を入学希望者の立場にというものではない」としばしば言われているが、立っておこなうのであり、米国の学生に一般的で日本の大学募集要項、あるいはインターネットのある連邦政府保証の学生ローン借り入れのための

ホームページ上で、上記のような大学の特色であ初期的な申し込みの手続きも助言することもある。

る具体的な建学の精神や大学の目的とするものを前述の大学基準協会認定の大学は、連邦政府によ記載しているところは寡聞にして見当たらない。

る銀行からの学生ローンの借り入れ手続きを行う

これは、単位の互換性についても言えることであことができる。銀行貸出業務の一端を大学内の職る。日本の諸大学の科目概要がはなはだ具体的で員が行うのである。この場合、卒業数年後におけない場合がほとんどであり、英語に翻訳された日る予想される収入などを考慮して、学生ローン係

本の大学の科目概要そのものでは、互換性が認めは、ローンを借りる学生と話し合い最終的なローられることはまれであるといっても良い。このた

ン額を決める。このローンの手続きはコンピューめ、その科目概要の具体性を証明するために使用

ターによるオンライン化されている。こうして借された教科書の目次を翻訳し、そのような科目内り出された学生ローンが将来にわたって返される容を受講し単位を得たと本人の証言を公証人の証保障はなかなか得がたい。このため、連邦政府は、

明とともに添付することも多い。しかし、証明発返却不能となっている不良債権額や件数が多い大行元の日本における大学の教員、もしくは教務課

学には罰金を科することができる。このため、大などの公式なものであればなお良い。米国の大学学の学生ローン係は、学生にできるだけ無理のなにおいて、科目の単位に添付する科目概要は非常い最小限のローン額とするように話し合い手続きに具体的であり、文学的装飾要素はない。

を行う。このローンを実際に出しているのは市中

米国の大学は広き門であると言われている。現銀行である。毎月、大学における学生ローンの総実にそうであるといっても良い。これは、少子化

額は小切手でもって、大学の口座に一端振り込ま問題とも関係しているが、現実には若い移民もあれる。大学学生ローン係は大学発行の小切手を、り、それよりも大学の数が非常に多いということ

学生ローンを受け取る各学生に渡す。学生ローンも考えられよう。町には必ず 1 校の大学、あるいの小切手を受け取った学生は、一端自分の銀行口

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海外紹介

全日本鍼灸学会雑誌55巻5号

座に入金し、その中から大学の納付金を支払い、どのように教育を行うのか、高齢化社会に向けて

あるいは生活費にあてる。この学生ローンは最終

どのような具体的な鍼灸教育を行うのか、科学の…

的には返却されなければならないが、中には返さとあれば、鍼灸と科学をどのように結びつけた、ない者もいる。このため、大学の中には、学生ロー

あるいは鍼灸と科学がどのように関連した教育がンを完済しない限り卒業証書を発行しないところ提供されるのか、これらが具体的に記述されていもある。しかし、鍼灸大学の場合には、卒業証明なければ、受験生に分かるはずがない。また、学書が鍼灸開業免許試験には必要であるから、この生募集要項にどんな科目をどのようにして勉強すように完済しなければ卒業証明書を発行しない鍼

るのか、あるいはたとえ、その時間割が記載され

灸大学は存在していない。大学として、学生のたていたとしても、その予定されている教員がどのめに学内にアルバイト制度を設けているところもような人物であるのか分からなければ、入学希望あり、特に鍼灸大学の場合には、受付や図書室な

者はどのような大学の教育内容となるだろうかとどにそのようなアルバイト制度を設けているとこいうことが分からないはずである。

ろが多い。しかし、学生が受付のアルバイトをす

米国の大学基準協会やフィードバックによる諸ると、後になってその時間数を臨床見学の時間数点を述べたが、欠点と考えられるものもある。そにしてほしいとする要求などが出ることもあり、れは、余りにも時間がかかるということである。

学生の学内アルバイトはなかなか米国の大学にとっ現場の意見を聴き、報告書をまとめるということて難しい問題となっている。

は大変な作業量である。州政府、鍼灸開業試験管

米国の大学には留学生が多い。鍼灸大学も同様

轄庁、大学基準協会の 3 つに対して 3 年に 1 度ずである。大学基準協会から認定された鍼灸大学はつの報告書を提出すると言うことは、毎年数百ペー

このため、留学生ビザ取得のための証明書を発行

ジに上る報告書を作成すると言うことである。さできる。一般に留学生は、米国内に数万ドルの預らにまた、上を見ればきりがないのであって、緊金がある証明書、TOEFL 550 点程度の英語能力が急事態が起こった場合にその責任者は。そしてそ必要である。大きな大学の場合は、大学公開講座の責任者不在の場合は、そしてまたその責任者ががあり先ず英語能力をつける課程に入学し、それ不在の場合は、と言ったように果てしなく続く意

から大学の課程に進むようにコースを設けている

地悪な質問を認定協会がしてくる場合もある。さところもあるが、鍼灸大学ではまだそこまでのコーらに、認定協会などの現地視察員全員が大学経営スを設けていない。この留学生制度は、色々な問のことを熟知しているわけではないが、法律の専題を後に残している。鍼灸開業免許試験までの滞

門家ではない一般住民が陪審員を勤める裁判制度

在日数がこの留学生ビザがカバーできない場合ものように、まったくの素人的な人物がやってくるあり得る。さらに、鍼灸開業試験に合格しても、こともある。これは、大人である素人にも分から

開業許可があるからと言ってもそれは滞在許可でねば公正ではないとする精神が元になっているのはないと言うことである。つまり、滞在、あるいであるが、なぜそのようなシステムをとらなけれは居住するには別のビザが必要である。

ばならないか、あるいは専門的な経理の問題などについて分かりやすく説明するために苦慮するこおわりにともあり得る。

鍼灸学校設立の目的、各学校の特色、そういっ学生による科目担当の教員評価も、確かに利点た情報がなければ、入学希望者は自分の行きたいもあるが欠点もある。どうしても安きに流れやす

学校を選ぶことができない。「未来の…」や「高いのである。要するに学生に甘い教員の点数が低齢化社会に…」「科学の…」と言った文言があっ

く、どう考えても良い教員の点数が低くなる傾向

た場合、その鍼灸の学校が具体的にどのように特がある印象がある。 成績のインフレーション

色ある教育をするのか、たとえば、未来の鍼灸と（grade inflation）と言うことが言われることも多はどのようなことであり、その学校がそのためにい、それは、学部の学生の成績よりも修士課程の小田2005.11.1

博久（ 77 ）

735

学生の成績が良く、さらに博士課程の学生の成績

学生からの批判を恐れる余りかもしれないが、長が良いのである。これは成績の良い学生がそのコー

年「不可」を出していなかった有名大学もある。

スに進んだと言う意味ではなく、その各課程におあらゆるシステムには良い点と欠点が存在してい

ける成績評価点が高くなっていく（あまくなってることの証左であろう。

ゆく）傾向にあるということである。されにまた、

Foreign Introduction

Global Communication (25)

Educational System of Oriental Medicine in the U.S.A.
ODA Hirohisa
Abstract
Although many individuals in Japan believe that the general compulsory education system in the UnitedStates is solely defined as 6 years for Elementary School, 3 years for Junior High School, and 3 years forHigh School this is not the case: there are a number of variations; moreover, the Federal Government requiresthat children undergo education up until 16 years of age. There is also an alternative to the traditional school
structure, referred to as the "home schooling system". Private colleges are generally approved by the state, andthen undergo an "accreditation" process which is not an absolute requirement; however, for practical purposes
it is socially required. This is because accredited schools and colleges may be allowed to offer student loans
and provide documentation for student visas. The purpose of "accreditation" is to carry out the "self- evaluation process" and to obtain advice from a third party regarding the development of the organization. The operational systems in schools and colleges in the United States are not the same as they are in Japan. In
particular, in the U.S. publicly owned not-for-profit organizations should be governed by the Board of Directors for the public benefit, and precisely for this reason the Chairman may not legally assume the positionsof CEO and/or CFO simultaneously; the board members should be fairly selected from the public and should
not consist solely of acupuncturists; and gender and/or racial discrimination is not to be tolerated. The mission
and purpose of the school or college should be objectively and clearly delineated. The course syllabus should
be objectively described in case students transfer to another institution. The Accreditation organization suggests
the weak points of the College in detail in order to encourage the development of the College. The main focus of the self-study and accreditation process is the governing system, each operational process, the educational system, and the financial condition of the institution. Although "accreditation" is an ideal system, it
requires tremendous energy, extensive time, and financial resources. Simultaneously, a feed back system foreach process or aspect of the institution is absolutely essential; however, the U.S. educational system is notalways superior to the Japanese school system. The "accreditation system" may occasionally be over-influenced
by popularity factors, especially in respect to the "student evaluation system", that is the system in which thestudents perform evaluations of the institution.
Zen Nippon Shinkyu Gakkai Zasshi (Journal of the Japan Society of Acupuncture and Moxibustion: JJSAM).
2005; 55(5): 723-735.
Key words: educational system、accreditation organization、ACAOM, NCCOM, WASC, NEASC