令和 7 年度（2025 年度）用中学校英語科用「NEW HORIZON」

年間指導計画作成資料【１年】※配当時数、各時の目標例、使用領域とその評価の観点例、評価規準例などは、今後変更になる可能性があります。ご了承ください。

東京書籍

※「使用領域とその評価の観点例」はその全てを評価するということではなく、適宜選択すること。

【略号】 P=Part、UA=Unit Activity、SA=Stage Activity※教材内容から見て重要と思われる領域と評価規準例は太字にしている。

【使用領域】 L=聞くこと、R＝読むこと、SI＝話すこと［やり取り］、SP＝話すこと［発表］、W＝書くこと

月
（
３
学
期
制
）

時数
※○○は関連のある他教科を示します。

ペ
ー
ジ

単元と目標

4 学習のポイントを確かめよう
学び方コーナー単 パー元 ト

使用領域とその評価の観点例

パ
ー
ト
名

各時の目標例

文法事項・表現（◆は主な復習事項）

知識・
技能

思考・
判断・
表現

主体的に
学習に
取り組む
態度

評価規準例
（知 知識・技能／思 思考・判断・表現／態 主体的に学習に取り組む態度）●言語の使用場面 ▼言語の働き■工夫★話題・テーマ（ストラテジー）

2-3

Unit 0

クラスメートとあいさつをしたり、好き

知 ［知識］ あいさつや好きなものをたずねる文の形・意味・用法を理解している。(L・SI)●校内、教室Nice to Meet You

なものをたずねたり答えたりすること［技能］ あいさつや好きなものをたずねる文の理解をもとに、初対面や朝のあいさつをしたり、好きなものをたずね ●自己紹介☐クラスメートとあいさつをしたができる。

合ったり答えたりする技能を身につけている。(L・SI)

り、好きなものをたずね合っ

6-7

1

場面の表現

L・SI

SI

SI

たりすることができる。

思初対面の相手とおたがいのことを知るために、あいさつをして名前を伝え合ったり、好きなものについて、簡単な語句★部活動、趣味、特▼挨拶をする▼質問する、答える▼相づちを打つ

技、春休み

や文を用いて即興でたずねたり答えたりしている。(SI)態初対面の相手とおたがいのことを知るために、あいさつをして名前を伝え合ったり、好きなものについて、簡単な語句や文を用いて即興でたずねたり答えたりしようとしている。(SI)Sounds and Letters 0

アルファベットの名前と音を発音す8-91ることができる。

知 ［知識］ アルファベットの文字と音の関係を理解している。(L・R・W)
英語の音と文字L・R・W［技能］ アルファベットの文字と音の関係の理解をもとに、アルファベットの文字の名前と音を声に出して発音する技能を身につけている。(L・R・W)

Grammar forCommunication 010

英語の語順について、日本語との1

違いを意識して理解する。

Unit 1

知 ［知識］ 英語の文の語順を理解している。

◆英語の語順［技能］ 伝えたい内容について、英語の語順にしたがって文を作る技能を身につけている。
知 ［知識］ be 動詞や一般動詞を用いた文の形・意味・用法を理解している。(L・R・SI・SP・W)

自分のことを知ってもらうために、名Hello、 Everyone!

2

P1□自分のことを伝えたり、相手前や好きなことを伝えることができ

I am ….

る。

I like ….

L・R・SI・
SP・W
SP・W

SP・W

●自己紹介

［技能］ be 動詞や一般動詞を用いた文の理解をもとに、おたがいの名前や好きなものなどについて伝えたり、たず ●教室
ねたりする技能を身につけている。(L・R・SI・SP・W)▼質問する、答える▼発表する★状態、年齢、好きなも ■呼び名を伝える

思 おたがいのことをよりよく知るために、名前や好きなものなどについて、おたがいのことや考えや気持ちを、簡単な語 ののことをたずねたりすること
おたがいのことをよりよく知るため

ができる。
11-17

6

2

P2 に、好きなことをたずねたり答えたりすることができる。

5

Do you …?
I do not ….

L・R・SI・
SI・W
W

句や文を用いて即興で伝え合ったり、たずねたり答えたりしている。(SI・SP・W)
SI・W

P3

に、相手の趣味や部活動などにつ Are you …?
いてたずねたり答えたりすることがで I am not ….

■情報を付け加える

句や文を用いて即興で伝え合ったり、たずねたり答えたりしようとしている。(SI・SP・W)
L・R・SI・
SI・W
W▼質問する、答える

態 おたがいのことをよりよく知るために、名前や好きなものなどについて、おたがいのことや考えや気持ちを、簡単な語 ★スポーツ、好きなこと ▼相づちを打つ

おたがいのことをよりよく知るため
2

●教室

SI・W

●週末

▼質問する、答える★趣味、部活動■同じ質問を返す

きる。
Sounds and Letters 1

アルファベットの 2 字 1 音と母音字
18

1

知 ［知識］ アルファベットの 2 字 1 音と母音字の名前読みの発音を理解している。(L・R・W)の名前読みの発音をすることができ 英語の音と文字

L・R・W［技能］ アルファベットの 2 字 1 音と母音字の名前読みの発音の理解をもとに、アルファベットの文字の音を声にる。
Unit 2

クラスメートなどについてよりよく知る
2

Our New Teacher□身近な人やものについて紹りたずねたりすることができる。

介したり、たずねたりすることができる。

P1 ために、身近な人について紹介したクラスメートなどについてよりよく知る

19-25

6

2

P2 ために、身近な人ができることをた
ずねたり伝えたりすることができる。
身近なものについて知ってもらうた

2

P3 めに、紹介したりたずねたりすることができる。

Sounds and Letters 2

出して発音する技能を身につけている。(L・R・W)
He [She] is ….
Is he [she] …?
I can ….
Can you …?
This [That] is ….

L・R・SI・
SI・W
SP・W

L・R・SI・
SI・W
W

1

音をすることができる。

SI・W

SP・W)

Is this …?

L・R・SI・
SP・W
SP・W

英語の音と文字

L・R・Wと、どのようなものかについて伝えたり、たずねたり答えたりする技能を身につけている。(L・R・SI・SP・W)
SI・W

Communication 1

28-29

2

▼質問する、答える●校内▼質問する、答える

本語

態 身近な人やものについてよりよく知るために、身近な人のことやできること、どのようなものかについての紹介や疑問 ●校内
SP・Wに思うことなどについて、簡単な語句や文を用いて即興で伝え合ったり、たずねたり答えたりしようとしている。(SI・SP・W)
知 ［知識］ アルファベットのさまざまな母音の発音を理解している。(L・R・W)

be 動詞と一般動詞を用いた文の★出身国、部活動

思 身近な人やものについてよりよく知るために、身近な人のことやできること、どのようなものかについての紹介や疑問 ★特技、中華料理、日 ▼相づちを打つ［技能］ アルファベットのさまざまな母音の発音の理解をもとに、アルファベットの文字の音を声に出して発音する技能を身につけている。(L・R・W)

Grammar for▼紹介する［技能］ He [She] is ….や助動詞 can、This [That] is ….を用いた文の理解をもとに、身近な人のことやできるこに思うことなどについて、簡単な語句や文を用いて即興で伝え合ったり、たずねたり答えたりしている。(SI・SP・W)

アルファベットのさまざまな母音の発
26-27

知 ［知識］ He [She] is ….や助動詞 can、This [That] is ….を用いた文の形・意味・用法を理解している。(L・R・SI・ ●ALT との初対面

知 ［知識］ be 動詞と一般動詞を用いた文の形・意味・用法を理解している。

形・意味・用法を復習し、理解を確 ◆be 動詞と一般動詞［技能］ 自分や相手、身近なものについて、be 動詞や一般動詞を用いて、状態や習慣などを伝える技能を身につ

かめる。

けている。

▼話し掛ける★動物クイズ、トーテム ▼褒める、礼を言う
ポール■情報を付け加える

月
（
３
学
期
制
）

時数
※○○は関連のある他教科を示します。

ペ
ー
ジ

単元と目標

単 パ
ー
元 ト

使用領域とその評価の観点例

パ
ー
ト
名

6 Unit 3

各時の目標例

文法事項・表現（◆は主な復習事項）

知識・
技能

思考・
判断・
表現

主体的に
学習に
取り組む
態度

知 ［知識］ what や who、 how や when、 where を用いた疑問文の形・意味・用法を理解している。(L・R・SI・W)

疑問に思うことを知るために、知らな

Our School2

P1□知らないものや人についていものや人についてたずねたり答え What …?
Who …?
たりすることができる。

L・R・SI・
SI・W
W

SI・W

●言語の使用場面 ▼言語の働き■工夫★話題・テーマ（ストラテジー）●動画撮影

好きなキャラクター

おたがいのことをよりよく知るため
31-37

6

2

P2

語句や文を用いて即興でたずねたり答えたりしている。(SI・W)に、いつ、何を、どのようにするかを How …?
たずねたり答えたりすることができ

When …?

L・R・SI・
SI・W
W

SI・W

▼繰り返す
■情報を聞き出す思 疑問に思うことを解決したり、知らないものや人について知るために、ものや人、方法や時、場所について、簡単なかをたずねたりすることがで▼質問する、答える［技能］ what や who、 how や when、 where を用いた疑問文の理解をもとに、ものや人、方法や時、場所をた ★地図記号、マンガ、 ▼相づちを打つ
ずねたり答えたりする技能を身につけている。(L・R・SI・W)

たずねたり、いつ・どこなの
きる。

評価規準例
（知 知識・技能／思 思考・判断・表現／態 主体的に学習に取り組む態度）●動画撮影▼質問する、答える

態 疑問に思うことを解決したり、知らないものや人について知るために、ものや人、方法や時、場所について、簡単な ★時間割、交通手段、 ▼相づちを打つ
語句や文を用いて即興でたずねたり答えたりしようとしている。(SI・W)

放課後る。
疑問に思うことを知るために、場所2P3 をたずねたり伝えたりすることができる。

Sounds and Letters 3

Where …?
It is 前置詞 ….

L・R・SI・
SI・W
W

●動画撮影
SI・W

アルファベットの文字のさまざまな母
38-39

1

音を発音することができる。

▼質問する、答える★校内施設、部活動

知 ［知識］ アルファベットの文字とさまざまな母音の関係を理解している。(L・R・W)
英語の音と文字L・R・W［技能］ アルファベットの文字とさまざまな母音の関係の理解をもとに、アルファベットの文字の音を声に出して発音する技能を身につけている。(L・R・W)

Grammar forCommunication 2

40-41

疑問詞を用いた文の形・意味・用法

2を復習し、理解を確かめる。

Unit 42□数や時刻、好きなものにつP1 知るために、数をたずねたり答えた How many …?

［技能］ たずねたい内容に応じて、疑問詞を正しく使い分けて質問する技能を身につけている。
L・R・SI・
SI・W
SP・W

知 ［知識］ How many …? や What＋名詞 …? の疑問文、命令文の形・意味・用法を理解している。(L・R・SI・SP・ ●オンライン通話
SI・W

おたがいのことをよりよく知るため
43-49

6

2

る。

P2 に、時刻やすることについてたずね合うことができる。

7

What time …?
What ＋ 名詞 …?

おたがいのことをよりよく理解し合う 命令文
2P3 ために、相手に指示したり助言した （Come [Be、 Don’t]
りすることができる。

Sounds and Letters 4….）

L・R・SI・
SI・W
Wてたずねたり答えたり、指示や助言をしたりする技能を身につけている。(L・R・SI・SP・W)
SI・W

1

▼説明する

★文房具、飼っている ▼質問する、答える
動物●オンライン通話▼質問する、答える

思 おたがいのことをよりよく知るために、数や時刻、することなどについて、簡単な語句や文を用いて即興でたずねた ★時差、ネットボール ▼繰り返す
り答えたり、指示や助言をしたりしている。(SI・W)

L・R・SI・W
W

態 おたがいのことをよりよく知るために、数や時刻、することなどについて、簡単な語句や文を用いて即興でたずねたり ●オンライン通話W

答えたり、指示や助言をしたりしようとしている。(SI・W)▼指示する、助言する★ニュージーランドの ▼繰り返す
動物

単語を読んだり、意味の区切りを意
50-51

W)
［技能］ How many …? や What＋名詞 …? の疑問文、命令文の理解をもとに、数や時刻、することなどについりすることができる。

いてたずねたり、指示や助言をしたりすることができ◆疑問詞

相手の持ち物やペットなどについて

Friends in New Zealand

知 ［知識］疑問詞を用いた文の形・意味・用法を理解している。

知 ［知識］ アルファベットの文字と音の関係と読み書きのコツを理解している。(L・R・W)

識して音読したりすることができる。 英語の音と文字

L・R・W［技能］ アルファベットの文字と音の関係と読み書きのコツの理解をもとに、単語を読んだり、意味の区切りを意識して音読したりする技能を身につけている。(L・R・W)

Grammar forCommunication 352

名詞の形・意味・用法を復習し、理1解を確かめる。

Stage Activity 1［技能］ ものの数などに合わせて、名詞を正しい形で使う技能を身につけている。
知 ［知識］ Unit 4 までの学習事項を用いた文の形・意味・用法を理解している。(L・R・SI・W)

自分の好きなことについて、つながり“All about Me” Poster
54-55

L・R・SI・ L・R・SI・ L・R・SI・◆既習事項の総復習
W
W
W

2●ビデオレター［技能］ 自分が好きなことについて、Unit 4 までの学習事項を用いて、つながりのある文章を書く技能を身につけ ●ポスターのある文章を書くことができる。

□自分の好きなことについて、つながりのある文章を書くこ

知 ［知識］名詞の形・意味・用法を理解している。

◆名詞とができる。

ている。(L・R・SI・W)●自己紹介▼質問する、答える■マッピングする■読み手に問いかける

思 自分のことを知ってもらうために、自分が好きなことについて情報を整理してつながりのある文章でポスターを書い ★好きなことている。(L・R・SI・W)
態 自分のことを知ってもらうために、自分が好きなことについて情報を整理してつながりのある文章でポスターを書こうとしている。(L・R・SI・W)

夏休み特集

夏の思い出を伝え合うことができる。

知 ［知識］動詞の過去形を用いた文の形・意味・用法を理解している。（L・R・SI・W）

Our Summer Vacations
夏の思い出を伝え合おう［技能］夏の思い出について、動詞の過去形などを用いて伝え合う技能を身につけている。（L・R・SP・W）
57-60◆既習事項の総復習

L・R・SI・
W
W

W

●夏祭り

▼質問する、答える●夏休みの絵日記

▼さそう
▼賛成する

思 おたがいのことをよりよく知るために、夏休みにしたことについて、簡単な語句や文を用いて絵日記を書いている。

▼褒める、礼を言う（W）
態 おたがいのことをよりよく知るために、夏休みにしたことについて、簡単な語句や文を用いて絵日記を書こうとしている。（W）

9 Unit 5
My Brother in Hawaii□自分と相手以外の人やもの

61-68

7

2

身近な人について知ってもらうため
三人称単数現在形
扉に、その人が好きなことやふだんすP1（肯定文）ることなどを伝えることができる。

L・R・SP・
SI・SP・W SI・SP・W
W

知 ［知識］三人称単数現在形の文の形・意味・用法を理解している。(L・R・SI・SP・W)

●スピーチ

▼発表する

［技能］ 三人称単数現在形の文の理解をもとに、自分と相手以外の人やものなどについてたずねたり答えたりする ★居住地、習慣▼紹介する技能を身につけている。(L・R・SI・SP・W)■写真を示す

月
（
３
学
期
制
）

時数
※○○は関連のある他教科を示します。

ペ
ー
ジ

単元と目標

単 パ
ー
元 ト

使用領域とその評価の観点例

パ
ー
ト
名

について、たずねたり伝え

各時の目標例

文法事項・表現（◆は主な復習事項）

思考・
判断・
表現

知識・
技能

主体的に
学習に
取り組む
態度

2

P2

に、その人が好きなことやふだんす 三人称単数現在形
ることをたずねたり答えたりすること （疑問文）★趣味、習慣どを整理し、簡単な語句や文を用いて話している。(R・SI・SP・W)
L・R・SI・
SI・SP・W SI・SP・W
W
態 クラスメートなど身近な人の魅力をほかの人に知ってもらうために、その人について、事実や自分の考え、気持ちなができる。

▼質問する、答える▼相づちを打つどを整理し、簡単な語句や文を用いて話そうとしている。(R・SI・SP・W)

身近な人や海外の文化について知2 RT●言語の使用場面 ▼言語の働き■工夫★話題・テーマ（ストラテジー）思 クラスメートなど身近な人の魅力をほかの人に知ってもらうために、その人について、事実や自分の考え、気持ちな ●スピーチ後の問答

身近な人についてよりよく知るためたりすることができる。

評価規準例（知 知識・技能／思 思考・判断・表現／態 主体的に学習に取り組む態度）●ブログ

るために、人や文化について書か 三人称単数現在形
れたブログを読んで、必要な情報を （否定文）

L・R・SI・
R・SP
SP・W▼紹介する、説明する★大好きなレストラン、 ▼描写する

R・SP

ロコモコ

読み取ることができる。
クラスメートの魅力を伝えるために、
1 UA

その人についての情報を整理して、SI・SP

友達紹介のスピーチをすることがで

SI・SP

●スピーチ

▼発表する

★趣味、習慣▼質問する、答える

●旅行先

▼説明する

きる。
Real Life English 1

コマーシャルを聞き、必要な情報をコマーシャル

聞き取ることができる。

知 ［知識］ 必要な情報を聞き取るための方法を理解している。(L・SI)［技能］ 必要な情報を聞き取るための方法の理解をもとに、コマーシャルを聞いて、その主な内容を聞き取る技能 ●コマーシャル□コマーシャルを聞き、必要な情報を聞き取ることができを身につけている。(L・SI)
69

1

Why don’t you …?

L・SI

L

L

る。

▼質問する、答える★ウクレレ教室

思 ウクレレ教室に参加するかを考えるために、テレビのコマーシャルを聞いて、必要な情報を聞き取ったり、その情報を友達に伝えたりしている。(L)態 ウクレレ教室に参加するかを考えるために、テレビのコマーシャルを聞いて、必要な情報を聞き取ったり、その情報を友達に伝えたりしようとしている。(L)10 Grammar forCommunication 4

三人称単数現在形を用いた文の70

1Unit 6
2

A Rakugo Performer fromthe U.K.

形・意味・用法を復習し、理解を確 ◆三人称単数現在形［技能］ 家族や身近な人について、その人がしていることや好きなものを、三人称単数現在形を用いて表現する技かめる。

能を身につけている。

身近な人や有名人について知って扉
L・R・SI・
SP・W
もらうために、その人の特徴などに 人称代名詞の目的格
P1
SP・W
ついて伝えることができる。

□自分と相手以外の人につい持ち主がだれであるかを知るため
2て話したり、だれのものかを

P2 に、だれのものかをたずねたり答えたずねたりすることができる。

たりすることができる。
71-78

知 ［知識］三人称単数現在形を用いた文の形・意味・用法を理解している。

Whose …?
mine、 yours

L・R・SI・
SI・W
W

知 ［知識］代名詞や疑問詞 whose、which を用いた文の形・意味・用法を理解している。(L・R・SI・SP・W)
SP・W

2 RT

りよく知るために、インタビュー記事を読んで必要な情報を読み取ること［技能］ 代名詞や疑問詞 whose、which を用いた文の理解をもとに、人やものについてたずねたり答えたりする技 ★外国人落語家▼紹介する

能を身につけている。(L・R・SI・SP・W)

▼さそう

SI・W

え、気持ちなどを整理し、簡単な語句や文を用いて伝え合ったり、たずねたり答えたりしている。(R・SI・SP・W)
態 自分と相手以外の人やものの持ち主などについて知るために、有名人やキャラクターについて、事実や自分の考★チケットの持ち主、落▼注意する語

え、気持ちなどを整理し、簡単な語句や文を用いて伝え合ったり、たずねたり答えたりしようとしている。(R・SI・SP・ ●インタビュー記事
Which …(, A or B)?

L・R・SI・
R・SI
SP・W▼質問する、答える

思 自分と相手以外の人やものの持ち主などについて知るために、有名人やキャラクターについて、事実や自分の考 ●落語公演の開場前 ▼質問する、答える

文化やことば、服装などについてよ7●文化祭の準備

R・SI

W)

▼礼を言う
▼質問する、答える★落語、外国人落語家 ▼説明する（ダイアン吉日）ができる
日本の有名人やキャラクターについ
1 UA

●クイズ

て知ってもらうために、その人物の★好きなキャラクターや ■メモをとる

SI・SP・W SI・SP・W

情報を整理してたずねたり答えたり▼質問する、答える

有名人

することができる。
Real Life English 2

身近な人に許可を求めたり、依頼し友達の家でたりすることができる。

☐身近な人に許可を求めた
り、依頼したりすることができ79

知 ［知識］身近な人に許可を求める表現や依頼する表現の意味や働きを理解している。（SI）

Can I …?

1

Can you …?

る。

SI

SI

SI

▼依頼する

ついて、伝えたり、答えたりする技能を身につけている。（SI）▼承諾する

思 したいことや頼みたいことを伝えるために、相手との関係を考えながら、身近な人に許可を求めたり依頼したり、それに適切に応答したりしている。（SI）に適切に応答したりしようとしている。（SI）

Communication 5801代名詞の形・意味・用法を復習し、理解を確かめる。

◆人称代名詞▼許可を求める［技能］ 身近な人に許可を求める表現や依頼する表現の理解をもとに、自分がしたいことや相手に頼みたいことに

態 したいことや頼みたいことを伝えるために、相手との関係を考えながら、身近な人に許可を求めたり依頼したり、それ
Grammar for●友達の家

知 ［知識］代名詞の形・意味・用法を理解している。
［技能］ 人やものについて話題を展開する際に、適切な代名詞を使い分ける技能を身につけている。

▼断る

月
（
３
学
期
制
）

時数
※○○は関連のある他教科を示します。

ペ
ー
ジ

単元と目標

単 パ
ー
元 ト

11 Unit 7
2

An Online Tour of the U.K.
□今していることについて説明したり、たずねたりすることが使用領域とその評価の観点例

パ
ー
ト
名

各時の目標例

文法事項・表現（◆は主な復習事項）

思考・
判断・
表現

知識・
技能

今していることを伝え合うために、現
扉
L・R・SI・
SI・W
在の動作について説明することがで 現在進行形（肯定文）
P1
SP・W
きる。

主体的に
学習に
取り組む
態度

知 ［知識］ 現在進行形を用いた文や感嘆文の形・意味・用法を理解している。(L・R・SI・SP・W)
SI・W

2

できる。

SI・W

解したり、誰かが今していることを知2 RT ったりするために、チャットのメッセージから必要な情報を読み取ること［技能］ 現在進行形を用いた文や感嘆文の理解をもとに、人が今していることについてたずねたり答えたり、感動や ★オンラインツアー▼さそう、応じる▼約束する

画を見せながら、事実や気持ちなどを整理し、簡単な語句や文を用いて即興で話している。(R・SI・SP・W)★イギリス▼質問する、答える▼描写する態 相手に学校や町の雰囲気を知ってもらうために、生活の一場面でしていることや感動や驚きの気持ちを、写真や動画を見せながら、事実や気持ちなどを整理し、簡単な語句や文を用いて即興で話そうとしている。(R・SI・SP・W)

相手からたずねられていることを理7●電話

驚きの気持ちを伝え合う技能を身につけている。(L・R・SI・SP・W)

答えたりすることができる。
81-88●言語の使用場面 ▼言語の働き■工夫★話題・テーマ（ストラテジー）思 相手に学校や町の雰囲気を知ってもらうために、生活の一場面でしていることや感動や驚きの気持ちを、写真や動 ●オンラインツアー

相手が今何をしているかを知るため

L・R・SI・P2 に、現在の動作についてたずねたり 現在進行形（疑問文）
SI・W
W

評価規準例
（知 知識・技能／思 思考・判断・表現／態 主体的に学習に取り組む態度）

感嘆文（How …!、
What …!）●チャット（メッセージ）▼謝るのやり取り

L・R・SP・
R・SP
W

R・SP

SI・SP

SI・SP

▼指示する

★オンラインツアー、帰
宅時間

ができる。
学校や町の雰囲気を知ってもらうた●実況レポート

1 UA めに、写真や動画について実況報

▼描写する

★学校生活

告をすることができる。
Real Life English 3

徒歩での道順をたずねたり、教えた I’m looking for ….

道案内りすることができる。

☐徒歩での道順をたずねた
り、教えたりすることができ

89― Go along thisstreet.

1

Turn left at….

る。

知 ［知識］徒歩での道順をたずねたり、教えたりする表現の意味や働きを理解している。（SI）

SI

SI

SI

◆現在進行形、命令●道案内▼話し掛ける［技能］ 徒歩での道順をたずねたり、教えたりする表現の理解をもとに、地図を見て道をたずねたり教えたりする技 ★徒歩での道順▼質問する、答える

能を身につけている。（SI）▼聞き直す■言葉をつなぐ思 相手が目的地へたどり着けるように、地図を見て状況を整理し、適切に道案内のやり取りをしている。（SI）
態 相手が目的地へたどり着けるように、地図を見て状況を整理し、適切に道案内のやり取りをしようとしている。（SI）

文
Grammar forCommunication 6

90

現在進行形を用いた文の形・意味・

1

用法を復習し、理解を確かめる。

Unit 8［技能］現在の動作について、現在進行形を用いて今していることを伝える技能を身につけている。

自分や目標とする人の将来の夢やThink Globally、 Act

2

Locally

知 ［知識］不定詞（名詞的用法）や〈look＋形容詞〉を用いた文の形・意味・用法を理解している。(L・R・SI・SP・W)

扉 希望を伝えるために、したいことやしwant [try] to
P1 ようとしていることを伝えることができ□したいことや、する必要のあ

L・R・SP・RW

Rる。

ることなどについて説明した

相手の希望を知るために、したいこ
2

り、たずねたりすることがで

P2 とやする必要のあることをたずねたりきる。
12

知 ［知識］現在進行形を用いた文の形・意味・用法を理解している。

◆現在進行形

答えたりすることができる。
91-98

7
2 RT

●スピーチ

▼発表する

［技能］ 不定詞（名詞的用法）や〈look＋形容詞〉を用いた文の理解をもとに、したいことや人やものの様子につい ★海外でのボランティ ▼紹介するて伝え合ったり、たずねたり答えたりする技能を身につけている。(L・R・SI・SP・W)

ア

思 世界や地域の問題をみんなで共有して解決するために、事実や自分の考え、気持ちなどを整理し、簡単な語句やWhat do you want
to …?

L・R・SI・
SI・W
W

文を用いて、その現状を伝え協力を呼びかけるポスターを書いている。(R・SI・SP・W)
SI・W●レストラン▼提案する

態 世界や地域の問題をみんなで共有して解決するために、事実や自分の考え、気持ちなどを整理し、簡単な語句や ★アフリカ料理、プラス ▼反対する文を用いて、その現状を伝え協力を呼びかけるポスターを書こうとしている。(R・SI・SP・W)

チックごみ

世界で起きている問題を知り、自分●ポスターたちができることについて考えるた★海外の子供たちの生 ▼報告する

めに、ポスターを読んで要点を捉えlook＋形容詞

L・R・SP・
R・SP
W

R・SP

▼描写する

活

ることができる。
世界や地域の問題を共有して解決
1 UA

●ポスター

するために、したいことやする必要

SI・Wがあることについて、自分の思いを▼質問する、答える★世界や地域の問題 ▼訴える

SI・W

伝えることができる。
Real Life English 4

レストランなどで、注文をしたり質問レストランに答えたりすることができる。

☐レストランなどで、注文をしたり質問に答えたりすること
ができる。

99

1

知 ［知識］ レストランなどで注文をしたり質問に答えたりする表現の意味や働きを理解している。（SI）

What would you
like?
― I’d like ….
Would you like …?
― Yes, please. [No,thank you.]

SI

SI

SI

●レストラン▼注文する［技能］ レストランなどで注文をしたり質問に答えたりする表現の理解をもとに、食事の場面で注文をしたり答えたり ★料理、飲み物▼すすめる、申し出るする技能を身につけている。（SI）▼断る

思 レストランで希望通りに食事をすることができるように、自分が注文したいものを伝えたり、質問に的確に答えたりしている。（SI）
態 レストランで希望通りに食事をすることができるように、自分が注文したいものを伝えたり、質問に的確に答えたりしようとしている。（SI）

▼礼を言う

月
（
３
学
期
制
）

時数
※○○は関連のある他教科を示します。

ペ
ー
ジ

単元と目標

単 パ
ー
元 ト

使用領域とその評価の観点例

パ
ー
ト
名

各時の目標例Stage Activity 2

好きな有名人やあこがれの人につMy Heroいてたずねたり、説明したりすること□好きな有名人やあこがれのができる。

人についてたずねたり、説 100-101 2

文法事項・表現（◆は主な復習事項）

知識・
技能

思考・
判断・
表現

主体的に
学習に
取り組む
態度

評価規準例
（知 知識・技能／思 思考・判断・表現／態 主体的に学習に取り組む態度）

知 ［知識］ Unit 8 までの学習事項を用いた文の形・意味・用法を理解している。(L・R・SI・W)

L・R・SI・ L・R・SI・ L・R・SI・◆既習事項の総復習WWW

明したりすることができる。

●言語の使用場面 ▼言語の働き■工夫★話題・テーマ（ストラテジー）●ビデオレター▼質問する、答える［技能］ 好きな有名人やあこがれの人について、Unit 8 までの学習事項を用いて、どんな人かを理解したり、その ★好きな有名人■多くの情報を聞き出人についてたずねたり説明したりする技能を身につけている。(L・R・SI・W)

す思 好きな有名人やあこがれの人がどのような人かを伝えるために、その人についての質問をして答えたり、説明したりしている。(L・R・SI・W)
態 好きな有名人やあこがれの人がどのような人かを伝えるために、その人についての質問をして答えたり、説明したりしようとしている。(L・R・SI・W)

1 Unit 92

Winter Vacation□過去の出来事について説明

過去の出来事を伝えるために、自一般動詞の過去形
扉
分がしたことなどについて説明する
P1（肯定文）
ことができる。

したり、たずねたりすることが冬休みの思い出などを伝え合うため2できる。

P2 に、過去の出来事についてたずねたり答えたりすることができる。

一般動詞の過去形（疑問文）

L・R・SI・
SI・W
SP・W

知 ［知識］一般動詞の過去形を用いた文の形・意味・用法を理解している。(L・R・SI・SP・W)
SI・W

2 RT

理し、簡単な語句や文を用いて即興で伝え合ったり、たずねたり答えたりしている。(R・SI・W)
理し、簡単な語句や文を用いて即興で伝え合ったり、たずねたり答えたりしようとしている。(R・SI・W)

知るために、日本での年越しの思い 一般動詞の過去形
出についてのレポートを読んで必要 （否定文）▼質問する、答える★冬休みにしたこと▼相づちを打つ

●レポート

▼報告する

態 おたがいのことをよりよく知るために、クラスメートと冬休みの出来事について、事実や自分の考え、気持ちなどを整相手のことや文化についてよりよく

103-110 7

帰省

思 おたがいのことをよりよく知るために、クラスメートと冬休みの出来事について、事実や自分の考え、気持ちなどを整 ●校内
SI・W

▼報告する

［技能］ 一般動詞の過去形を用いた文の理解をもとに、過去の出来事について伝え合ったり、たずねたり答えたり ★冬休みのカナダへのする技能を身につけている。(L・R・SI・SP・W)

L・R・SI・
SI・W
W

●校内

L・R・SI・
R・SI
W★年越しの思い出

R・SI

な情報を読み取ることができる。
おたがいのことをよりよく知るため
1 UAに、クラスメートと冬休みの出来事にSI・W

ついて、伝え合ったり、たずねたり★冬休みにしたこと▼質問する、答える

●絵はがき

▼報告する

SI・W

答えたりすることができる。
Real Life English 5

旅先からの絵はがきを書くことができ

旅先からの便りる。

☐旅先からの絵はがきを書く

111

1

知 ［知識］絵はがきを書くときの基本的な構成や表現を理解している。（R・W）◆一般動詞の過去形 R・W

W

W

ことができる。

［技能］ 絵はがきを書くときの基本的な構成や表現の理解をもとに、旅先からの絵はがきを書く技能を身につけて ★旅先の近況■構成に沿ってメモしいる。（R・W）て書く

思 旅先での様子を伝えるために、絵はがきを送る相手のことを考えて、旅先からの絵はがきを書いている。（W）
態 旅先での様子を伝えるために、絵はがきを送る相手のことを考えて、旅先からの絵はがきを書こうとしている。（W）

Grammar forCommunication 7

一般動詞の過去形を用いた文の112

1

知 ［知識］一般動詞の過去形を用いた文の形・意味・用法を理解している。

形・意味・用法を復習し、理解を確 ◆一般動詞の過去形［技能］ 過去の出来事について、一般動詞の過去形を用いて、過去にしたことを伝える技能を身につけている。

かめる。
Unit 102This Year’s Memories□過去の状態や気持ち、過去
2

一年の思い出を伝え合うために、過扉去の状態や気持ちをたずねたり答 be 動詞の過去形
P1
えたりすることができる。

のある時点でしていたことに過去の動作を伝えるために、過去の2ついて説明することができP2 ある時点にしていたことについて説 過去進行形

る。

L・R・SI・
SI・W
W

L・R・SI・
SI・W
W

知 ［知識］ be 動詞の過去形や過去進行形、There is [are] ....を用いた文の形・意味・用法を理解している。(L・R・SI・W［技能］ be 動詞の過去形や過去進行形、There is [are] ....を用いた文の理解をもとに、過去の状態や気持ち、過
SI・W

2 RT

かれた文章を読んで必要な情報を Is there …?

い出

去のある時点でしていたことなどについて伝え合ったり、たずねたり答えたりする技能を身につけている。(L・R・SI・ ●校内▼話し掛けるW)★一年の思い出▼質問する、答える

●アルバム

▼描写する

どを整理し、簡単な語句や文を用いて日記を書いている。(R・SI・W)

相手のことをよりよく知り思い出を共有するために、一年の思い出が書 There is ….

▼感想を述べる★合唱コンクールの思 ▼質問する、答える

思 日常の出来事や行事での思い出を残すために、体験したことや感じたことについて、事実や自分の考え、気持ちな明することができる。
113-120 7

SI・W)

●校内

L・R・SI・
R・SI
W

R・SI

態 日常の出来事や行事での思い出を残すために、体験したことや感じたことについて、事実や自分の考え、気持ちな ★キャンプの思い出
どを整理し、簡単な語句や文を用いて日記を書こうとしている。(R・SI・W)

読み取ることができる。
日常の出来事や行事での思い出を
1 UA

残すために、体験したことや感じた
ことについて整理し、日記を書くこと
ができる。

SI・W

SI・W

●日記

▼描写する

★最近の出来事▼感想を述べる

月
（
３
学
期
制
）

時数
※○○は関連のある他教科を示します。

ペ
ー
ジ

単元と目標

単 パ
ー
元 ト

使用領域とその評価の観点例

パ
ー
ト
名

各時の目標例Real Life English 6症状やこれまでの出来事などを伝病院にてえることができる。

☐症状やこれまでの出来事な

121

1

知識・
技能

思考・
判断・
表現

主体的に
学習に
取り組む
態度

have ….

be 動詞の過去形と過去進行形を用
122

1いた文の形・意味・用法を復習し、理解を確かめる。

Learning Literature in

SI

SI

SI

123

1

解することができる。

技能を身につけている。（SI）

▼指示する
▼礼を言う

［技能］ 過去の状態やある時点での動作について、be 動詞の過去形や過去進行形を用いて、過去の状態や気持

過去進行形

ち、ある時点でしていたことなどについて伝える技能を身につけている。
知 ［知識］物語の文章構成を理解している。(L・SI・SP)［技能］ 物語の文章構成の理解をもとに、物語のあらすじを聞き取る技能を身につけている。(L・SI・SP)

去進行形

来事

知 ［知識］ be 動詞の過去形や過去進行形を用いた文の形・意味・用法を理解している。

◆be 動詞の過去形、◆動詞の過去形、過▼質問する、答える

態 病院で診察してもらうために、相手の体調をたずねたり、自分の体の症状を伝えたりしようとしている。（SI）

話の概要を捉え、物語の構成を理
国 語

●病院

思 病院で診察してもらうために、相手の体調をたずねたり、自分の体の症状を伝えたりしている。（SI）

英語で書かれた文学作品を聞いてEnglish●言語の使用場面 ▼言語の働き■工夫★話題・テーマ（ストラテジー）［技能］ 体調をたずねたり、病気の症状を伝えたりする表現の理解をもとに、体調をたずねたり症状を伝えたりする ★体の不調、今日の出 ▼説明する◆be 動詞の過去形

Grammar for

評価規準例（知 知識・技能／思 思考・判断・表現／態 主体的に学習に取り組む態度）

知 ［知識］体調をたずねたり、病気の症状を伝えたりする表現の意味や働きを理解している。（SI）

What’s wrong? ― I◆命令文

どを伝えることができる。

Communication 8

文法事項・表現（◆は主な復習事項）

L・SI・SP L・SP

L・SP

思 物語を楽しんで鑑賞するために、物語の文章構成を意識することで話の概要を捉えたり、話をアレンジしたりしてい●物語★文学作品（『美女と野獣』）

る。(L・SP)態 物語を楽しんで鑑賞するために、物語の文章構成を意識することで話の概要を捉えたり、話をアレンジしたりしようとしている。(L・SP)

Stage Activity 3

知 ［知識］ Unit 10 までの学習事項を用いた文の形・意味・用法を理解している。(L・R・SP・W)

思い出に残った出来事について発My Favorite Event This

［技能］ 一年間で思い出に残った出来事について、Unit 10 までの学習事項を用いて発表する技能を身につけて ●スピーチ表することができる。

Year□思い出に残った出来事につ 124-125 2●ビデオレター◆既習事項の総復習

L・R・SP・ L・R・SP・ L・R・SP・
W
W
W

いて発表することができる。

いる。(L・R・SP・W)
思 一年間で思い出に残った出来事について、情報を整理したり感想を考えたりしながら原稿を作成し、発表のポイン▼発表する■声、視線、身振り、掲★思い出に残った出来 示物などを工夫して発事表する

トを意識して話している。(L・R・SP・W)
態 一年間で思い出に残った出来事について、情報を整理したり感想を考えたりしながら原稿を作成し、発表のポイントを意識して話そうとしている。(L・R・SP・W)

Let’s Read

物語を読み、場面や登場人物の心情

Gon, the Foxの変化を読み取ったり、気持ちをこめ□物語を読み、場面や登場人て音読したりすることができる。

物の心情の変化を読み取っ 126-128 3

知 ［知識］ 時間の経過や場面と心情の変化を捉えた読み方を理解している。（R）

たりすることができる。

読み取る技能を身につけている。(R)◆既習事項の総復習 R

R・SP

R・SP

思 物語を楽しんで鑑賞するために、場面や登場人物の心情の変化を読み取ったり、気持ちをこめて音読したりしている。
態 物語を楽しんで鑑賞するために、場面や登場人物の心情の変化を読み取ったり、気持ちをこめて音読したりしようとしている。(R・SP)

計 99 時間▼描写する［技能］ 時間の経過や場面と心情の変化を捉えた読み方の理解をもとに、物語の場面や登場人物の心情の変化を ★文学作品（『ごんぎつ▼苦情を言う(R・SP)たり、気持ちをこめて音読し●物語ね』）