福井大学の特色ある取組
2016 年10 月

H OT N E W S

H OT N E W S

2016 年、福井大学は新たなステージへ

教
教 育育学 部
学部

教育地域科学部を教育学部に再編し、新しい学校教育を担う教員を養成
教育地域科学部を教育学部に再編し、新しい学校教育を担う教員を養成

第３期中期目標期間スタート
国立大学法人は平成 28 年度～平成 33 年度が第３期中期目標期間として定められています。
福井大学のさらなる機能強化に向け、平成 28 年度からスタートする第３期中期目標期間において、
国立大学法人は平成 28 年度～平成 33 年度が第３期中期目標期間として定められています。
次のような重点的取組を掲げています。
福井大学のさらなる機能強化に向け、平成 28 年度からスタートする第３期中期目標期間において、
次のような重点的取組を掲げています。

平成
平成
27年度
27年度

教育地域科学部
教育地域科学部

平成
平成
28年度
28年度

学校教育課程学校教育課程 100名
100名

◆ 言語教育コース◆ 言語教育コース◆ 社会系教育コース◆ 社会系教育コース◆ 理数教育コース◆ 理数教育コース◆ 教育実践科学コース◆ 教育実践科学コース

再再
編編

教育学部
教育学部

学校教育課程学校教育課程 100名
100名◆◆
初等教育コース
初等教育コース◆ 芸術・保健体育教育コース◆ 芸術・保健体育教育コース ◆ 臨床教育科学コース◆ 臨床教育科学コース◆ 生活科学教育コース◆ 生活科学教育コース◆◆
中等教育コース
中等教育コース◆ 障害児教育コース◆ 障害児教育コース

60名
地域科学課程
地域科学課程 60名

国際地域学部
国際地域学部

新新設設

国際地域学科
国際地域学科 60名
60名

医
医 学 学部

部

平成
平成28
28年度からのカリキュラム改革で、国際標準に準拠した新カリキュラムを導入
年度からのカリキュラム改革で、国際標準に準拠した新カリキュラムを導入

福井大学は４学部体制の総合大学へ

工工 学 学部

医学教育の国際標準化促進
医学教育の国際標準化促進

医学教育の国際認証評価に向けた取組み
医学教育の国際認証評価に向けた取組み

世界医学教育連盟が定める「医学教育の
世界医学教育連盟が定める「医学教育のための質的保証」に準拠したカリキュラムをための質的保証」に準拠したカリキュラムを編成し、高度専門職業人として国際的に通編成し、高度専門職業人として国際的に通用する医師の育成を促進用する医師の育成を促進

学生用電子カルテ・ポートフォリオ・課題提出機能・教員用
学生用電子カルテ・ポートフォリオ・課題提出機能・教員用
評価機能を一体化したシステム（Bed-side
評価機能を一体化したシステム（Bed-side
LMS）を整備し、LMS）を整備し、有機的な臨床実習を実現するとともに、診療参加型実習の有機的な臨床実習を実現するとともに、診療参加型実習の質と安全を保証
質と安全を保証部

興味に応じて工学の幅広い分野を学べるよう８学科から５学科に再編
興味に応じて工学の幅広い分野を学べるよう８学科から５学科に再編
新設

国際地域学部

新設

国際地域学部
本学の第４番目の学部として、国際地域学部を開設。
この新学部では、グローバル人材と地域再生・活性化人材を一体的なものとして育成します。
本学の第４番目の学部として、国際地域学部を開設。
この新学部では、グローバル人材と地域再生・活性化人材を一体的なものとして育成します。
地域の創生を担いグローバル化した社会の発展に寄与する人材

平成２７年度
平成２７年度

平成２８年度
平成２８年度

機械工学科
機械工学科

機械・システム工学科
機械・システム工学科

電気・電子工学科
電気・電子工学科

地域の創生を担いグローバル化した社会の発展に寄与する人材

興味関心に応じて科目を柔軟に選択履修
興味関心に応じて科目を柔軟に選択履修
地域の創生を担いグローバル化した社会の発展に寄与する人材できる仕組み（アプローチ）を設け，学生のできる仕組み（アプローチ）を設け，学生の主体的な学びと国際水準での教育を実現

主体的な学びと国際水準での教育を実現
興味関心に応じて科目を柔軟に選択履修

グローバルアプローチ できる仕組み（アプローチ）を設け，学生の地域創生アプローチ

グローバルアプローチ主体的な学びと国際水準での教育を実現
グローバルの視点

地域創生アプローチ
地域創生の視点
地域創生の視点

地域創生の視点

学びの特色２

学びの特色３

地域の課題と向き合う４年間
文系・理系を超えた多様な学び
世界を知り地域を見つめる新基軸の教育

学びの特色１

世界と地域を繋ぐ

徹底した英語教育と学びの特色１
世界と地域を繋ぐ

海外留学を通した
グローバルに考える力を身につける

徹底した英語教育と異文化理解教育
世界と地域を繋ぐ
海外留学
を通した
徹底した英語教育と異文化理解教育
海外留学を通した
異文化理解教育

材料開発工学科
材料開発工学科

生物応用化学科
生物応用化学科

グローバルの視点

世界を知り地域を見つめる新基軸の教育

グローバルに考える力を身につける

建築建設工学科
建築建設工学科

グローバルアプローチ

世界を知り地域を見つめる新機軸の教育

グローバルに考える力を身につける

電気電子情報工学科
電気電子情報工学科
情報・メディア工学科
情報・メディア工学科

持続可能な低炭素社会や安全・安心な
持続可能な低炭素社会や安全・安心な情報社会という未来社会の基盤を築く技術者
情報社会という未来社会の基盤を築く技術者

建築・都市環境工学科
建築・都市環境工学科
安全・安心な社会生活環境の実現に貢献する
安全・安心な社会生活環境の実現に貢献する
実践力ある技術者
実践力ある技術者● 機械工学コース● 機械工学コース● ロボティクスコース● ロボティクスコース● 原子力安全工学コース● 原子力安全工学コース● 電子物性工学コース● 電子物性工学コース● 電気通信システム工学コース● 電気通信システム工学コース● 情報工学コース● 情報工学コース● 建築学コース● 建築学コース● 都市環境工学コース● 都市環境工学コース

グローバルの視点

地域創生アプローチ

学びの特色１

安全・安心な社会の創造および
安全・安心な社会の創造および革新的ものづくりに貢献できる技術者
革新的ものづくりに貢献できる技術者

学びの特色２

学びの特色３

地域の企業・自治体等と地域の課題と向き合う４年間
連携した地域密着型
学びの特色２

医学部・工学部との連携
文系・理系を超えた多様な学びによる幅広い学識を培う学びの特色３

課題探求プロジェクト

文理融合型教育

地域の企業・自治体等と課題探求プロジェクト
地域の課題と向き合う４年間
連携した地域密着型
地域の企業・自治体等と課題探求プロジェクト
連携した地域密着型

1

医学部・工学部との連携
文理融合型教育
文系・理系を超えた多様な学びによる幅広い学識を培う
医学部・工学部との連携
文理融合型教育による幅広い学識を培う

物理工学科
物理工学科

知能システム工学科
知能システム工学科

物質・生命化学科
物質・生命化学科● 繊維・機能性材料工学コース● 繊維・機能性材料工学コース● 物質化学コース● 物質化学コース
安全・安心で持続可能な社会の創造に貢献する
安全・安心で持続可能な社会の創造に貢献する● バイオ・応用医工学コース● バイオ・応用医工学コース
実践的化学系技術者
実践的化学系技術者

応用物理学科
応用物理学科物理の世界を探求し、物理の世界を探求し、次世代の技術発展へとつなげる技術者
次世代の技術発展へとつなげる技術者

2

分野横断型で学び、分野横断型で学び、柔軟で幅広い視野を持った
柔軟で幅広い視野を持ったグローバルイマジニアを育成
グローバルイマジニアを育成

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H OT N E W S

グローバル人材育成モデルの構築

福井の地（知）の拠点づくり−福井から世界へ−−地域創生の担い手を育む５大学連携事業−

福 井 大 学 では、「21 世 紀 のグ ローバル社 会 において高 度 専 門 職
業 人 として活 躍 でき る優 れた人 材の 育 成 」 を 掲 げ て い ま す 。 平 成 24
年 度 に東 海 北 陸 地 区 の国 立 大 学
で唯 一 採 択 された、文 部 科 学 省 の「経 済 社 会 の発 展 を牽 引 するグローバル人 材 育 成 支 援 」では、工 学
部 ・工 学 研 究 科 を中 心 に「世 界 的な視 点 をもった高 度 専門 職 業 人 の育成」を目指し、様々な取組みを進めています。

「福井大学グローバル人材育成推進事業」概要「福井大学グローバル人材育成推進事業」概要
実践的英語教育

実践的グローバル人材育成プログラム
産学官連携本部

産業界
海外進出地元企業

国際交流センター

福井大学
留学生同窓会

語学センター

ノウハウを展開● グローバル教育力の向上● e-learning/online教育による自主性の高い学習● 継続的ベンチマーキングによる国際的教育評価● TESOL教員による実践的語学教育● 中長期海外留学

到達目標

H28年度卒業生の15.3%● 短期海外研修プログラム

高等教育推進センター● 質の高い「使える」英語教育● 習熟度別少人数教育

独自の短期研修プログラム
実施実績

国際的通用性を持つ教育課程

全体
・学修時間の確保増大
・カリキュラムの質的転換
・学期制の見直し（TOEFL PBT550）

TOEIC 750点

・ 複合的・学際的なコアカリキュラム

H28年度末の全学部2年次末の・ 探求・参加型プロジェクト学習（アクティブラーニング）

TOEICスコア600点

・ 外国語学修時間数増

TESOL等を専門とした英語教育のプロフェッショナルに・・ TESOL等を専門とした英語教育のプロフェッショナルによる実践的英語専門教育の実施。
よる実践的英語専門教育の実施。
※TESOL（英語を母国語としない人たち向けの教授法）

・・ 工学部及び教育地域科学部新入生に対して、週2回の工学部及び教育地域科学部新入生に対して、週 2 回の英語授業、TOEIC及び語彙テストを行い、習熟度別少
英語授業、TOEIC 及び語彙テストを行い、習熟度別少人数クラス編成による教育を実施。
人数クラス編成による教育を実施。

・・ 言語開発センター（Language
言語開発センター（Language Development
Development Center:
Center: LDC)
LDC)
にて、e-learning
システム、語学学習のための多数の教にて、e-learningシステム、語学学習のための多数の教材を備え、充実した自主学習環境を提供。
材を備え、充実した自主学習環境を提供。

・・ 平成25年度末に実施した工学部1年次生全員を対象と
平成 25 年度末に実施した工学部 1 年次生全員を対象としたTOEICでは、入学時と比較して平均スコアが50点以した TOEIC では、入学時と比較して平均スコアが 50 点
上上昇する等、高い成果が挙がっています。
以上上昇する等、高い成果が挙がっています。
・・ 海外の先進大学の視察、海外の先進大学から講師を
海外の先進大学の視察、海外の先進大学から講師を招招聘して外部評価を行い、国際的通用性を持つ教育課
聘して外部評価を行い、国際的通用性を持つ教育課程
程の実現を目指します。
の実現を目指します。

地域志向人材育成
地域志向人材育成
地域志向人材育成

課
題
課
題

取
取
取
組
組
組

特色人材育成特色人材育成特色人材育成福井県特有で、本学と参加
福井県特有で、本学と参加大学の特色と強みを有する福井県特有で、本学と参加大学の特色と強みを有する分野での人材の育成
大学の特色と強みを有する分野での人材の育成
分野での人材の育成

福井県の歴史・文化、生活や産業などに福井県の歴史・文化、生活や産業などに関心・理解を持ち、地域が抱える課題の福井県の歴史・文化、生活や産業などに関心・理解を持ち、地域が抱える課題の解決に貢献できる人材の育成
関心・理解を持ち、地域が抱える課題の解決に貢献できる人材の育成
解決に貢献できる人材の育成

５大５
学大
連学
合連合

国際的評価に基づいたカリキュラム改革

学 卒 者 の 地 元 就 職 率 を １ ０ ％ 向 上 お よ び 雇 用 創 出 ８ ５ 名
学 卒 者 の 地 元 就 職 率 を １ ０ ％ 向 上 お よ び 雇 用 創 出 ８ ５ 名
学 卒 者 の 地 元 就 職 率 を １ ０ ％ 向 上 お よ び 雇 用 創 出 ８ ５ 名

福井福
大井
学大学

「語学センター」による実践的英語教育

目
目
目
的
的
的
課 題

これからの地方に必要なグローバル人材育成モデルの構築と実行を目指して・・ 交流スペース「Global
交流スペース「Global Hub」での留学経験豊富な学生ス
Hub」での留学経験豊富な学生ス
タッフ、留学生との交流。
タッフ、留学生との交流。

これまでの教育改革、COC事業等を通して培ってきた地域重視の教育研究の強み・特色を最大限に活かし、これまでの教育改革、COC事業等を通して培ってきた地域重視の教育研究の強み・特色を最大限に活かし、県内全ての大学が参加して、福井県及び企業、商工会議所等と連携しながら、様々な取り組みを通して
これまでの教育改革、COC事業等を通して培ってきた地域重視の教育研究の強み・特色を最大限に活かし、県内全ての大学が参加して、福井県及び企業、商工会議所等と連携しながら、様々な取組みを通して地域の持続的な発展に貢献
県内全ての大学が参加して、福井県及び企業、商工会議所等と連携しながら、様々な取り組みを通して地域の持続的な発展に貢献
地域の持続的な発展に貢献

共通教育・ 初年次教育の充実

平均

平成27年度、福井県内の４年制大学や自治体・企業等と協働し、地域を担う人材を育成することで、地域の平成27年度、福井県内の４年制大学や自治体・企業等と協働し、地域を担う人材を育成することで、地域の雇用創出や学卒者の地元定着率の向上を目指した「地（知）の拠点大学による地方創生推進事業（COC+）」
雇用創出や学卒者の地元定着率の向上を目指した「地（知）の拠点大学による地方創生推進事業（COC+）」に採択されました。
に採択されました。
県内全ての大学（福井大学、福井県立大学、福井工業大学、仁愛大学、敦賀市立看護大学）が参加して、県内全ての大学（福井大学、福井県立大学、福井工業大学、仁愛大学、敦賀市立看護大学）が参加して、福井県及び企業、商工会議所等と連携しながら、様々な取組みを通して、地域の持続的な発展に貢献しま
福井県及び企業、商工会議所等と連携しながら、様々な取組みを通して、地域の持続的な発展に貢献します。
す。
具体的には、地域志向学生の育成、イノベーション創出人材・グローバル人材の育成、産業振興、「ふくい具体的には、地域志向学生の育成、イノベーション創出人材・グローバル人材の育成、産業振興、「ふくい地域創生士」の認定制度等に取り組みます。その成果として、平成31年度に雇用創出累積85名、学卒者の地
地域創生士」の認定制度等に取り組みます。その成果として、平成31年度に雇用創出累積85名、学卒者の地
元就職率を現状の48％から10％増加させることとしています。
元就職率を現状の48％から10％増加させることとしています。

地域志向学生の地域志向学生の育成
地域志向学生の育成
育成

高大接続・ 入試
高大接続・ 入試
改革・
地域ニーズ
高大接続・
入試
改革・
地域ニーズ
を踏まえた学部の改革・地域ニーズを踏まえた学部の新設と改編を踏まえた学部の
新設と改編
新設と改編

イノベーション創出・
イノベーション創出・推進支援人材及びグイノベーション創出・推進支援人材及びグ
ローバル人材の育成推進支援人材及びグ
ローバル人材の育成
ローバル人材の育成

地域志向の
地域志向の
教育プログラム
地域志向の教育プログラム
教育プログラム

インターンシップを含む
インターンシップを含む
キャリアアップ教育のインターンシップを含む
キャリアアップ教育の充実
キャリアアップ教育の充実
充実

高大連携と高大
高大連携と高大
接続・入試改革
高大連携と高大
接続・入試改革接続・入試改革・ 共通・教養教育専門
・ 共通・教養教育、専教育での地域志向・門教育での地域志
共通・教養教育専門
科目の共同開講
教育での地域志向
向科目の共同開講科目の共同開講
・地域志向学生に対す・地域志向学生に対する認定制度の新設
・地域志向学生に対する認定制度の新設
る認定制度の新設
・サテライトキャンパス
・サテライトキャンパスの活用
・サテライトキャンパスの活用の活用

・ インターンシップの量・ インターンシップの量的・質的高度化・ インターンシップの量的・質的高度化
的・質的高度化・ 社会人対象次世代リー・ 社会人対象次世代リー
ダー育成プログラム
・ 社会人対象次世代リー
ダー育成プログラム「考福塾」との連携
ダー育成プログラム「考福塾」との連携「考福塾」との連携

入学者の
入学者の
確保
入学者の
確保
確保

産業振興
産業振興
産業振興

産学官金連携による地域
産学官金連携による地域
産業、特にふくいブランドを
産学官金連携による地域
産業、特にふくいブランドを創出する地場産業の振興
産業、特にふくいブランドを創出する地場産業の振興創出する地場産業の振興

留学生定着
留学生定着
留学生定着

外国人留学生の外国人留学生の受入れ拡大及び外国人留学生の受入れ拡大及び県内定着の促進
受入れ拡大及び県内定着の促進
県内定着の促進

卒業後の卒業後の県内定着・新た
卒業後の県内定着・新たな雇用創出
県内定着・新た
な雇用創出
な雇用創出

留学生の受入れ留学生の受入れ拡大・県内定着促進
留学生の受入れ拡大・県内定着促進
拡大・県内定着促進

産学官連携本部
産学官連携本部の強化
産学官連携本部の強化の強化

留学生に対応できる教育
留学生に対応できる教育
システム・
教育プログラム
留学生に対応できる教育
システム・
教育プログラムの国際化
システム・の国際化 教育プログラムの国際化

ふくいオープン
ふくいオープン
イノベーション推進
ふくいオープン
イノベーション推進機構との連携イノベーション推進機構との連携機構との連携・ 福大留学生同窓会、
・ 福大留学生同窓会、
福井工大ASEAN事務所、
・ 福井工大ASEAN事務所、
福大留学生同窓会、
県タイ事務所、アジア進出
福井工大ASEAN事務所、
県タイ事務所、アジア進出
県内企業とのネットワーク
県タイ事務所、アジア進出
県内企業とのネットワークの利用
県内企業とのネットワークの利用の利用
・ 留学生教育プログラムや・ 留学生教育プログラムや
就職支援の充実
・就職支援の充実
留学生教育プログラムや
就職支援 の充実

5 大学の講義がサテライトキャンパスでスタート
5 大学の講義がサテライトキャンパスでスタート
5 大学の講義がサテライトキャンパスでスタート
福井県内すべての 4 年制大学（福井大学、福井県立大学、福井工業大学、仁愛大学、敦賀市立看護大学）が協働して地域
英語授業風景遮音室の個別学習ブース（LDC）
遮音室の個別学習ブース（LDC）

海外先進大学視察風景

実践的グローバル人材育成プログラム
実践的グローバル人材育成プログラム

短期海外研修プログラム

学年や学習段階、各学生のニーズに合わせて留学でき
学年や学習段階、各学生のニーズに合わせて留学でるよう、目的や内容に応じて 6 つの型の短期海外研修
きるよう、目的や内容に応じて6つの型の短期海外研プログラムを実施しています。留学を希望する学生に対修プログラムを実施しています。留学を希望する学生
しては、海外渡航経験がない学生でも、不安や問題なくに対しては、海外渡航経験がない学生でも、不安や問研修に参加できるようサポートを行います。
題なく研修に参加できるようサポートを行います。

■語学研修型 ■文化体験・交流型

短期海外研修プログラム■グローバル教養型■専門分野型■語学研修型 ■文化体験・交流型■グローバル教養型 ■専門分野型■実践・インターンシップ型■実践・インターンシップ型■研究・発表型■研究・発表型

米ブラウン大学
FD センター長米ブラウン大学FDセンター長
を招聘
を招聘

志向科目を開講。地域志向・課題解決力を備えた学生の育成と、高度専門職業人の地元定着を増やす方策として「ふくい福井県内すべての 4 年制大学（福井大学、福井県立大学、福井工業大学、仁愛大学、敦賀市立看護大学）が協働して地域
地域創生士」認定制度を設定。その学びの場の一つ、サテライトキャンパス（Fスクエア）で、平成 28 年度前期は、のべ 540
志向科目を開講。地域志向・課題解決力を備えた学生の育成と、高度専門職業人の地元定着を増やす方策として「ふくい名が履修。5 大学が連携した TV 講義もまもなく始まります。
地域創生士」認定制度を設定。その学びの場の一つ、サテライトキャンパス（Fスクエア）で、平成 28 年度前期は、のべ 540
名が履修。5 大学が連携した TV 講義もまもなく始まります。

【平成 27 年度実績】
40 プログラムを実施
計 206 名の学生が留学【平成27年度実績】
40プログラムを実施
計206名の学生が留学

学生からも、他大学の先生の意見や考え方を聞く事ができて新しい発見にもなり、地域に重点を置いた他大学の科目を受講でき新鮮であると好評。
学生からも、他大学の先生の意見や考え方を聞く事ができて新しい発見にもなり、地域に重点を置いた他大学の科目を受講でき新鮮であると好評。

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H OT N E W S

子どものこころに取り組む

学校拠点の教師教育の推進−教育・研究・医療の成果−−知識基盤社会においてグローバル化に対応する教師教育モデル−

少子化が進む中、発達障害を含むこころに問題を抱える子どもが急増しており、未来を担う子ども達を守り育てていくた
少子化が進む中、発達障害を含むこころに問題を抱える子どもが急増しており、未来を担う子ども達を守り育てていくた
めに、急増原因の科学的究明と専門家の育成が急務となっています。
めに、急増原因の科学的究明と専門家の育成が急務となっています。
本学では、「子どものこころの発達研究センター」において、イメージング技術を駆使した脳機能の解明等に取り組むと本学では、「子どものこころの発達研究センター」において、イメージング技術を駆使した脳機能の解明等に取り組むと「学校拠点方式」：学校現場が大学院
大学教員が学校に赴き、学校の抱える課題に学校と大学とが協働して取り組む
教師教育を「学校拠点方式」と呼びます。

ともに、附属病院「子どものこころ診療部」では、子どものこころの問題の診断・治療を通して、子どもの問題行動への対処
ともに、附属病院「子どものこころ診療部」では、子どものこころの問題の診断・治療を通して、子どもの問題行動への対処

小中学校に大学院を創る法の開発や、子どもを取り巻く養育者に目を向けた取組みを実施し、同時に子どものこころの問題に関する地域ネットワ法の開発や、子どもを取り巻く養育者に目を向けた取組みを実施し、同時に子どものこころの問題に関する地域ネットワークの構築にも力を入れています。
ークの構築にも力を入れています。
さらに、大阪大学・金沢大学・浜松医科大学・千葉大学・福井大学の５大学連合による、学際的見地に立脚した大学院
さらに、大阪大学・金沢大学・浜松医科大学・千葉大学・福井大学の５大学連合による、学際的見地に立脚した大学院「連合小児発達学研究科」では、All「連合小児発達学研究科」では、AllJapan
Japanの教育研究体制で、子どものこころの諸問題の解明に取り組んでいます。
の教育研究体制で、子どものこころの諸問題の解明に取り組んでいます。

実践交流
ラウンドテーブル
アーカイブス実
践

福井大学

大学教員出向拠点学校

目的（育成すべき資質）

学校改革の実現、「チーム学校」力、
学校のニーズに応える

研究内容
学習形態

校務分掌をサポート、
学校の研究テーマを取り上げたアクティブラーニング

勤務形態

勤務しながら入学、中核教員が入学できる効 果

同僚教員を巻き込んだ学修

事例研究中心子どものこころと脳の発達に関する
子どものこころと脳の発達に関する高度専門家の育成
高度専門家の育成

大阪大学大学院
大阪大学大学院
連合小児発達学連合小児発達学
研究科
研究科

金沢校
金沢校

千葉校
千葉校

討議

学校を基盤とした教育課程

教教 育育

大阪校
大阪校

浜松校
浜松校

教育課程の特徴記録

スクーリングAll
AllJapan
Japan

学校拠点方式の教職大学院

福井県内外の学校・病院・福祉施設等におけ福井県内外の学校・病院・福祉施設等における発達障害児及びその養育者支援のための高る発達障害児及びその養育者支援のための高度専門家を育成。
度専門家を育成。

福井校
福井校
現場で指導できる
現場で指導できる
専門家を養成専門家を養成子どものこころ・発達障害の視線研究
子どものこころ・発達障害の視線研究

協働ネットワーク体教職大学院
実践と研究を連結する「研究実践者教員」が中心、多様な実務家教員

大学教員
研修（FD）

毎週ＦＤを実施、
教育実践研究論文執筆義務化

授業形態

インターンシップをコアとする教育課程、
チームティーチングで行うアクティブラーニング、学校の年間リズムに合った教育課程

奈良女
子大学

上越教育
大学

宇都宮
大学

協働研究系
東京
大学

神奈川
大学
南九州
大学

コーディネート
リサーチャー

ラウンドテーブル

北海道
大学

お茶の
水女子
大学

ポスドク

教師教育事例集作成
ニュースレター作成
合同カンファレンスの実施
ホームページ等を介した交流

学校

教員研修との連携、教員研修センターの拠点化 等

大学間連携

教師教育改革コラボレーション、全国でラウンドテーブル開催、共同施設利用・単位の互換を目標

教
師
自
己
改
革

大 学
教
師
自
己
改
革

組織改革

教育委員
会連携

教育委員会

医医 療療

福井大学附属病院
福井大学附属病院
子どものこころ
子どものこころ
診療部
診療部

福井
大学

授業改革

かおテレビ：子ども
かおテレビ：子どもの視線を赤外線での視線を赤外線で
測測
定定
しし
、子
、子
どど
もも
のの
「社会性」の発達水「社会性」の発達水準を数値化する。
準を数値化する。

大学教員

関西学
院大学

組織改革

主にイメージング技術を
主にイメージング技術を駆使した脳機能解明
駆使した脳機能解明

長崎
大学

東北
大学

福島
大学

授業改革

視線計測検出装置（かおテレビ）により自閉
視線計測検出装置（かおテレビ）により自閉症スペクトラム者の視線パターンを計測して唾症スペクトラム者の視線パターンを計測して唾液中オキシトシンの濃度との相関を調べ，自液中オキシトシンの濃度との相関を調べ，自閉症スペクトラム者ではオキシトシン機能不全
閉症スペクトラム者ではオキシトシン機能不全を示唆する所見がみられることを発見。
を示唆する所見がみられることを発見。

和歌山
大学

静岡
大学

研研 究究
福井大学
福井大学
子どものこころの子どものこころの発達研究センター
発達研究センター

協働実践系

学校拠点方式の全国展開

学校を大学院の学び舎とした教師教育の全国展開（教師教育改革コラボレーション）

福井県
福井県「子どものこころの診療医養成研修事業」「子どものこころの診療医養成研修事業」
県健康福祉部障害福祉課と協働で，一般診察
県健康福祉部障害福祉課と協働で，一般診察に携わる福井県下の医師向け研修講座を実施。
に携わる福井県下の医師向け研修講座を実施。

子どものこころの問題の子どものこころの問題の
診断・治療
診断・治療

大学一体型附属学校
機能を統合

公開シンポジウムを開催
公開シンポジウムを開催
公開シンポジウムを開催「子どものこころの発達」を科学的に解明し、その成果を教師教育研究につ「子どものこころの発達」を科学的に解明し、その成果を教師教育研究につないで、こころの問題に適切に対応できる教員を養成することを目的としないで、こころの問題に適切に対応できる教員を養成することを目的として、公開シンポジウム『子どものこころの発達研究の成果を教育現場へ』をて、公開シンポジウム『子どものこころの発達研究の成果を教育現場へ』を開催。
開催。
福井県内の教職員、医療職、一般の方など約
福井県内の教職員、医療職、一般の方など約150150人が参加（H28.3.6）
人が参加（H28.3.6）

5

附属学園

附属学園

学校形態

１学園

役 割
（教員養成）

教員研修校
公立学校教員異動により附属学校で研修できるシステム

役 割（研究開発）

幼小・小中接続・インクルーシブ教育等の校種間の研究開発

大学との
関係

教職大学院併設、大学教員の附属授業参加 等

6

教育
教 育
教育

地域で輝く人になる

地域で輝く人になる

地域で輝く人になる
地域で輝く人になる

地域を支える高度専門職業人
地域を支える高度専門職業人
地域を支える高度専門職業人

信頼し得る医療人・研究者の育成
信頼し得る医療人・研究者の育成■教育地域科学部■教育地域科学部■革新的画像医学教育：高度な画像診断教育で医師の「診る」を鍛える－地域の次世代を育てる教員の養成－－地域の次世代を育てる教員の養成－

■医学部
■医学部

ージング画像を、臨床基礎科目および臨床実習の場で利用し、高度化・精緻化す
人体解剖画像、病理組織画像、CT、MR、PETなどの先進的臨床画像や分子イメる画像診断を、充分に活用できる医師を養成
ージング画像を、臨床基礎科目および臨床実習の場で利用し、高度化・精緻化する画像診断を、充分に活用できる医師を養成■看護：多様化する社会のニーズに応える専門的な看護力を育成○福井県の医師数 １，９８２人○福井県の医師数 １，９８２人
うち本学の卒業生数 ５２９人
うち本学の卒業生数 ５２９人
○福井県の看護師・保健師・助産師数 ７，４４６人○福井県の看護師・保健師・助産師数 ７，４４６人
うち本学の卒業生数 ２３４人
うち本学の卒業生数 ２３４人
県内で唯一助産師を養成
県内で唯一助産師を養成

■工学部
■工学部

人体解剖画像、病理組織画像、CT、MR、PETなどの先進的臨床画像や分子イメ■革新的画像医学教育：高度な画像診断教育で医師の「診る」を鍛える

県内教員数の割合
県内教員数の割合－地域医療を担う医療人の養成－－地域医療を担う医療人の養成－

教育
教育

信頼し得る医療人・研究者の育成

４割
４割
４割
４割

○福井県の教員数（小中高・特別支援学校）７，４９２人○福井県の教員数（小中高・特別支援学校）７，４９２人
うち本学の卒業生数 ３，０８６人
うち本学の卒業生数 ３，０８６人

教 育

３割
３割

幅広い職業選択（看護師・保健師・助産師）ができる独自カリキュラムを実施。県
■看護：多様化する社会のニーズに応える専門的な看護力を育成
内で唯一助産師を育成
幅広い職業選択（看護師・保健師・助産師）ができる独自カリキュラムを実施。県
大学院修士課程に、平成26年4月「災害看護専門看護師教育課程」、平成27年
内で唯一助産師を育成
4月「がん看護専門看護師教育課程」を設置
大学院修士課程に、平成26年4月「災害看護専門看護師教育課程」、平成27年
4月「がん看護専門看護師教育課程」を設置

県内医師数の割合
県内医師数の割合

医学画像教育用システムを活用する臨床実習
医学画像教育用システムを活用する臨床実習■全国初の大学院「地域総合医療学コース」の設置－地域産業を創造する技術者の養成－－地域産業を創造する技術者の養成－○福井県のエンジニア、科学研究者 １１，５９０人○福井県のエンジニア、科学研究者 １１，５９０人
うち本学の卒業生数 ５，１６４人
うち本学の卒業生数 ５，１６４人

４割
４割

平成 25 年 4 月に大学院医学系研究科「統合先進医学専攻」に全国初となる「地■全国初の大学院「地域総合医療学コース」の設置

県内エンジニア・
科学研究者の割合
県内エンジニア・
科学研究者の割合※福井県のデータは、教：平成２７年度学校基本調査、医：平成２６年医師・歯科医師・薬剤師調査、看：平成２６年看護関係統計資料集、工：平成 22 年国勢調査より。
福井大学卒業生のデータは、平成２６年度時点の同窓会データより。
※福井県のデータは、教：平成２７年度学校基本調査、医：平成２６年医師・歯科医師・薬剤師調査、看：平成２６年看護関係統計資料集、工：平成
22 年国勢調査より。
福井大学卒業生のデータは、平成２６年度時点の同窓会データより。

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夢を形にする技術者 GLOBAL IMAGINEER の育成
夢を形にする技術者
IMAGINEER■創造力と実現力を育む創成教育
夢を形にする技術者 GLOBALGLOBAL IMAGINEERの育成 の育成

知能ロボットプロジェクト

業界の幅広い分野からの課題解決型の実践現場の提供とエキスパートの教育参■産業現場に即応する実践道場

ライフパートナー事業報告会
ライフパートナー事業報告会「探求ネットワーク事業」「探求ネットワーク事業」
子どもたちと共に人形劇、気球・料理作り、まちかど調査隊などの探求活
子どもたちと共に人形劇、気球・料理作り、まちかど調査隊などの探求活動を展開しながら、子どもの主体的な学習活動を支え、組織学習力を動を展開しながら、子どもの主体的な学習活動を支え、組織学習力を養う
養う○大学院教育○大学院教育「学校拠点方式」：学校現場が大学院「学校拠点方式」：学校現場が大学院
小中学校の現場（拠点校、協力校）を大学院の教室に小中学校の現場（拠点校、協力校）を大学院の教室に看護実習を目的とし、学科・学年の枠を越えた学生グループで各自の専門分野の知識も活
学生の自主性や創造性、知識・技能を総合して問題解決する実践的能力の育成
用して学際的・具体的問題に取り組むを目的とし、学科・学年の枠を越えた学生グループで各自の専門分野の知識も活用して学際的・具体的問題に取り組む■産業現場に即応する実践道場■地域と協働する実践的教員養成プロジェクト■地域と協働する実践的教員養成プロジェクト「教育実践研究」「教育実践研究」
学生が４年間かけて履修する総合実践プロジェクト。１年次から附属学学生が４年間かけて履修する総合実践プロジェクト。１年次から附属学校園等に出かけ、実践と研究を往還しながら活動
校園等に出かけ、実践と研究を往還しながら活動

看護実習

学生の自主性や創造性、知識・技能を総合して問題解決する実践的能力の育成■創造力と実現力を育む創成教育

実践を重視した教員の養成実践を重視した教員の養成実践を重視した教員の養成
○学部教育
○学部教育
「ライフパートナー事業」「ライフパートナー事業」
学生が、不登校児童生徒の学校、家庭を訪問し、「よき話し相手」として学生が、不登校児童生徒の学校、家庭を訪問し、「よき話し相手」として接し、交流を深め、児童生徒の自立を側面的に援助接し、交流を深め、児童生徒の自立を側面的に援助一緒に活動する中で互いに信頼関係が生まれ、子どもの「心の支え」と一緒に活動する中で互いに信頼関係が生まれ、子どもの「心の支え」と
して活動
して活動

域総合医療学コース」を設置し、地域医療をリードする、質の高い総合診療医・Ｅ
平成25 年 4 月に大学院医学系研究科「統合先進医学専攻」に全国初となる「地Ｒ救急医・家庭医等を養成
域総合医療学コース」を設置し、地域医療をリードする、質の高い総合診療医・Ｅ
Ｒ救急医・家庭医等を養成

加によって、広い視野をもち、自ら考え行動していく自律型産業人材の育成を目
業界の幅広い分野からの課題解決型の実践現場の提供とエキスパートの教育参指す
加によって、広い視野をもち、自ら考え行動していく自律型産業人材の育成を目指す■繊維系大学連合による次世代繊維・ファイバー工学分野の研究および人材育成■繊維系大学連合による次世代繊維・ファイバー工学分野の大学院に「繊維・ファイバー工学分野」の専攻を有する信州大学、福井大学、京研究および人材育成
都工芸繊維大学が教育研究資源を連携・融合し、各大学の強みを活かし、３大大学院に「繊維・ファイバー工学分野」の専攻を有する信州大学、福井大学、京学で繊維の世界をリードする繊維系大学連合の構築を目指す
都工芸繊維大学が教育研究資源を連携・融合し、各大学の強みを活かし、３大学で繊維の世界をリードする繊維系大学連合の構築を目指す

探求ネットワーク事業
探求ネットワーク事業

知能ロボットプロジェクト

フォーミュラカー製作プロジェクト
フォーミュラカー製作プロジェクト

グローバル化する地域の発展に寄与できる人材の育成
グローバル化する地域の発展に寄与できる人材の育成■２つのアプローチ
グローバル化する地域の発展に寄与できる人材の育成
主に地域創生の視点から入る学び方「地域創生アプローチ」と主にグローバルな視■２つのアプローチ

教育実践研究（教育実習）
教育実践研究（教育実習）点から入る学び方「グローバルアプローチ」を設け、学生の主体的な学びと国際水準
主に地域創生の視点から入る学び方「地域創生アプローチ」と主にグローバルな視での教育を実現する国際地域学部が平成 28 年 4 月にスタート
点から入る学び方「グローバルアプローチ」を設け、学生の主体的な学びと国際水準での教育を実現する国際地域学部が平成 28 年 4 月にスタート
授業風景

8

授業風景

研究
研究

研究
研究究 世界／全国レベルの研究拠点を目指す
研
研究世界／全国レベルの研究拠
世界／全国レベルの研究拠

世界／全国レベルの研究拠点を目指す 世界／全国レベルの世界／全国レベルの研 究研究拠点を目指す
研究拠点を目指す

世界／全国レベルの研究拠
世界トップレベルの原子力人材育成と研究開発
世界トップレベルの原子力人材育成と研究開発

国際的画像医学研究教育拠点
国際的画像医学研究教育拠点■国際的画像医学研究教育拠点

高エネルギー医学研究センター
高エネルギー医学研究センター

附属国際原子力工学研究所
附属国際原子力工学研究所
附属国際原子力工学研究所

高エネルギー医学研究センター
サイクロトロン及びポジトロン断層撮影（ＰＥＴ/ＭＲ）装置を用いて生体
高エネルギー医学研究センター
サイクロトロン及びポジトロン断層撮影（ＰＥＴ/ＭＲ）装置を用いて生体

■人材育成
■人材育成

の機能や病態を画像化し、疾患の診断と予防に関する研究を推進の機能や病態を画像化し、疾患の診断と予防に関する研究を推進
サイクロトロン及びポジトロン断層撮影（ＰＥＴ/ＭＲ）装置（米国ワシントン大学や放射線医学総合研究所他と学術提携）（米国ワシントン大学や放射線医学総合研究所他と学術提携）
を用いて生体の機能や病態を画像化し、疾患の診断と予防に関する研究を推進

センター外観センター外観センター外観（米国ワシントン大学や放射線医学総合研究所他と学術提携）
主な取組内容主な取 組 内容
主な取組内容■ＰＥＴ分子イメージングの包括的研究を推進
・ 新規PET薬剤等の開発研究や疾患動物モデルなどを用いた基礎研究
・ 新規PET薬剤等の開発研究や疾患動物モデルなどを用いた基礎研究
ＰＥＴ分子イメージングの包括的研究を推進■画像医学研究を担う人材の育成
・脳PETや機能的MRI（fMRI）を用いた脳機能研究

専門教育
専門教育
・ 国内外からの研究者・研究員の受入れ、県内の原子力施・ 国内外からの研究者・研究員の受入れ、県内の原子力施設を活用した質の高い国際的人材育成
設を活用した質の高い国際的人材育成

主な取組内容■ＰＥＴ分子イメージングの包括的研究を推進

・ PET/MRを用いた診断・治療に関する臨床研究
・ PET/MRを用いた診断・治療に関する臨床研究
・新規PET薬剤等の開発研究や疾患動物モデルなどを用いた基礎研究
・ 脳PETや機能的MRI（fMRI）を用いた脳機能研究
・ 脳PETや機能的MRI（fMRI）を用いた脳機能研究
・PET/MRを用いた診断・治療に関する臨床研究

・ 原子力に関する学部基礎教育
・ 原子力に関する学部基礎教育
・ 原子力・エネルギー安全工学専攻での大学院生の・ 原子力・エネルギー安全工学専攻での大学院生の

研究所外観
研究所外観

■研究
■研究
世界有数の最新型
世界有数の最新型
ＰＥＴ/ＭＲ装置
ＰＥＴ/ＭＲ装置
世界有数の最新型
ＰＥＴ/ＭＲ装置■画像医学研究を担う人材の育成
・ 医学、薬学、工学などの様々な学問分野における幅広い教育
・ 医学、薬学、工学などの様々な学問分野における幅広い教育
画像医学研究を担う人材の育成
・医学、薬学、工学などの様々な学問分野における幅広い教育■医工連携による産学官共同研究■医工連携による産学官共同研究
・ パナソニック医工学共同研究部門を設置し、産学官共同研究を実践
・ パナソニック医工学共同研究部門を設置し、産学官共同研究を実践
医工連携による産学官共同研究

ＰＥＴとＭＲＩの融合画像
ＰＥＴとＭＲＩの融合画像
ＰＥＴ/ＭＲ画像

・パナソニック医工学共同研究部門を設置し、産学官共同研究を実践

・ 福井県嶺南地域の研究機関、民間企業等との・ 福井県嶺南地域の研究機関、民間企業等との共同・協力による、実炉を対象とした原子力の共同・協力による、実炉を対象とした原子力の基礎・基盤研究
基礎・基盤研究・ フランス、アメリカをはじめとする海外の研究機関
・ フランス、アメリカをはじめとする海外の研究機関との活発な学術交流・国際的な原子力安全研究との活発な学術交流・国際的な原子力安全研究
・ 原子力の安全性向上、防災危機管理、廃止措置に・ 原子力の安全性向上、防災危機管理、廃止措置に
関する研究
関する研究
国際的人材育成
国際的人材育成■連携・拠点化■連携・拠点化

遠赤外領域研究の世界的拠点
遠赤外領域研究の世界的拠点■遠赤外領域研究の世界的拠点

・ 北陸・中京・関西圏の大学、研究機関との連携
・ 北陸・中京・関西圏の大学、研究機関との連携
・ 原子力施設を核とした研究拠点の形成促進
・ 原子力施設を核とした研究拠点の形成促進

遠赤外領域開発研究センター
遠赤外領域開発研究センター
遠赤外領域開発研究センター

世界最高周波数（1 テラヘルツ超え）を記録した独自開発の高出力遠赤外光源「ジャ遠赤外領域開発研究センター
世界最高周波数（1 テラヘルツ超え）を記録した独自開発の高出力遠赤外光源
イロトロン」を応用した遠赤外領域の研究を推進
世界最高周波数（1テラヘルツ超え）を記録した独自開発の高出力遠赤外光源「ジャイロトロン」を応用した遠赤外領域の研究を推進「ジャイロトロン」を応用した遠赤外領域の研究を推進
主な取組内容主な取組内容主な取 組 内容
主な取組内容■遠赤外（テラヘルツ光）領域の先進的・先導的研究■遠赤外（テラヘルツ光）領域の先進的・先導的研究
・ 高出力遠赤外光源「ジャイロトロン」のさらなる高性能化
・ 高出力遠赤外光源「ジャイロトロン」のさらなる高性能化
遠赤外（テラヘルツ光）領域の先進的・先導的研究

電磁波発生装置
電磁波発生装置「ジャイロトロン」「ジャイロトロン」
電磁波発生装置「ジャイロトロン」

平成 27 年度文部科学省「英知を結集した
平成 27 年度文部科学省「英知を結集した
原子力科学技術・人材育成推進事業」に採
原子力科学技術・人材育成推進事業」に採■テラヘルツ科学の研究推進
エコー測定装置の開発■テラヘルツ科学の研究推進
・ レーザー光を利用した高いピーク強度のパルステラヘルツ波技術
テラヘルツ科学の研究推進
・ レーザー光を利用した高いピーク強度のパルステラヘルツ波技術

択され、本学が中心となり、西日本の大学択され、本学が中心となり、西日本の大学や研究機関の連携による「福島第一原子力や研究機関の連携による「福島第一原子力と分光技術を組み合わせたテラヘルツ科学の研究の推進と分光技術を組み合わせたテラヘルツ科学の研究の推進
・レーザー光を利用した高いピーク強度のパルステラヘルツ波技術と分光技術を組み合わせたテラヘルツ科学の研究の推進■国内外の研究機関とグローバルなネットワークを構築■国内外の研究機関とグローバルなネットワークを構築
・ 国内外多数の研究機関と学術交流協定や共同研究覚書を締結し、国内外の研究機関とグローバルなネットワークを構築
・ 国内外多数の研究機関と学術交流協定や共同研究覚書を締結し、（海外12機関との学術交流協定、海外11機関との共同研究覚書を締結）

9

実験室
実験室

新たな教育・研究活動等への展開
新たな教育・研究活動等への展開
新たな教育・研究活動等への展開

・ ジャイロトロンの高周波・高出力電磁波を利用した電子スピン
・ ジャイロトロンの高周波・高出力電磁波を利用した電子スピン・高出力遠赤外光源「ジャイロトロン」のさらなる高性能化
エコー測定装置の開発
エコー測定装置の開発
・ジャイロトロンの高周波・高出力電磁波を利用した電子スピン

グローバルな共同研究と学術交流を展開
グローバルな共同研究と学術交流を展開
・国内外多数の研究機関と学術交流協定や共同研究覚書を締結し、（海外12機関との学術交流協定、海外11機関との共同研究覚書を締結）（海外12機関との学術交流協定、海外11機関との共同研究覚書を締結）
グローバルな共同研究と学術交流を展開

・ 若狭湾エネルギー研究センターや・ 若狭湾エネルギー研究センターや各種ネットワークとの連携
各種ネットワークとの連携
・ 地域に開かれた研究所として、講演会、・ 地域に開かれた研究所として、講演会、セミナー等を通した地域貢献
セミナー等を通した地域貢献

遠赤外技術に関する国際会議
遠赤外技術に関する国際会議（2014
年に福井大学で開催）（2014 年に福井大学で開催）
遠赤外技術に関する国際会議（2014 年に福井大学で開催）

発電所の燃料デブリ分析・廃炉技術に関わ発電所の燃料デブリ分析・廃炉技術に関わる研究・人材育成」を実施
る研究・人材育成」を実施

10

医 療
医療
医療

高度化する地域医療のために最高・最新の医療を安心と信頼の下で最高・最新の医療を安心と信頼の下で高度化する地域医療の高度化する地域医療のためにために高度化する地域医療のために

地域医療の担い手の育成

高度化する地域医療の最高・最新の医療を安心と信頼の下で地域医療の担い手の育成■県内で唯一の特定機能病院として先進医療を提供■県内で唯一の特定機能病院として先進医療を提供■福井メディカルシミュレーションセンター「地域医療の砦」として最重症疾患患者を受入れ「地域医療の砦」として最重症疾患患者を受入れ

医 療
医療
ために

県内すべての医療従事者を対象に、多様な実技トレーニングのできる研修施設を整備。検査・治療等の疑似体験カリキュラムを導入し、地域医療人教育を高度化■大学病院初の北米型 ER 救急体制
■大学病院初の北米型 ER 救急体制

一次救急から三次救急まで、全ての患者のニーズに一次救急から三次救急まで、全ての患者のニーズに応じた救急医療を、３６５日２４時間体制で実践応じた救急医療を、３６５日２４時間体制で実践

・ 地域医療を志す医学生、看護学生、研修医、新人看護師の全ての患者を受入れ全ての患者を受入れ“地域医療の砦”として迅速に対応“地域医療の砦”として迅速に対応

実技訓練
・ 救急対応の標準化
・ 県内医療従事者の生涯教育の充実■パートナーシップ・ナーシング・システム（PNS）と■パートナーシップ・ナーシング・システム（PNS）と「看護総合力育成プログラム」の実現「看護総合力育成プログラム」の実現

内視鏡外科手術用トレーニングボックス
での実技訓練全国初の「二人三脚方式」の病棟看護方式
全国初の「二人三脚方式」の病棟看護方式
新人看護師に対して育成チームによる支援体制
新人看護師に対して育成チームによる支援体制■医師派遣
福井県内唯一の医学部として、県内を中心に１５７の医療機関
二人一組のチームで看護ケアを行う
二人一組のチームで看護ケアを行う■手術用ロボット「ダヴィンチ Si」■手術用ロボット「ダヴィンチ Si」

人の手以上に複雑な動作が可能なため、より安全で正確な手術が可能。
人の手以上に複雑な動作が可能なため、より安全で正確な手術が可能。
開腹せずに済み手術時間も短く、患者さんの体の負担を軽減。
開腹せずに済み手術時間も短く、患者さんの体の負担を軽減。
現在、「腹腔鏡下腎悪性腫瘍手術」の保険適用にむけ準備中。
現在、「腹腔鏡下腎悪性腫瘍手術」の保険適用にむけ準備中。

に医師を派遣■僻地医療を遠隔診断により支援
ＴＶ会議システム、遠隔病理診断及び遠隔画像診断による支援

ＴＶ会議システムを利用した医療支援■先端医療画像センター■先端医療画像センター

微細病変を発見でき、がんの早期発見・早期治療につながる微細病変を発見でき、がんの早期発見・早期治療につながる
PET-CT や、造影剤を使用せずに血管をきれいに画像化できる
PET-CT や、造影剤を使用せずに血管をきれいに画像化できる３テスラ MRI 装置等が稼働
３テスラ MRI 装置等が稼働「ダヴィンチ Si」による手術「ダヴィンチ Si」による手術■地域医療を支える人材の育成
県内で働く医師確保を目的とした、福井大学医学部推薦入試枠「福井健康推進枠」から、
平成 27 年 3 月に初めての卒業生４人を輩出

病院再整備第二弾
病院再整備第二弾
病院再整備第二弾
平成 26 年 9 月の新病棟の運用開始に続き、28 年 7
平成 26 年 9 月の新病棟の運用開始に続き、28 年 7月に外来棟の一部が完成し 8 月に移転を完了、10 月
月に外来棟の一部が完成し 8 月に移転を完了、10 月には産科婦人科病棟が移転し病棟の改修が完了。現には産科婦人科病棟が移転し病棟の改修が完了。現在、外来ホールや中央診療部門等の改修、院内学
在、外来ホールや中央診療部門等の改修、院内学
級、家族控室、スタッフ諸室の移転等、第二期工事
級、家族控室、スタッフ諸室の移転等、第二期工事
が進行中。
が進行中。

■産婦人科医が不足している地域の分娩を支援
分娩できる病院のない自治体（勝山市・大野市）の支援のため、設備を整備し分娩を受入れ

外来待合と診察室
外来待合と診察室■地域の医師は、地域が育て、地域が守る
高浜町和田診療所、高浜病院等において学生や研修医教育を通じて
地域医療再生の鍵となる家庭医・総合医を育成

トピック
トピック

トピック

平成 27 年 11 月に高浜町和田診療所の医師で★明るい空間を演出するアトリウム★明るい空間を演出するアトリウム

医学部地域プライマリケア講座の井階友貴講師が、外来のライトコートを吹き抜け状のアトリウムに改修し、外来のライトコートを吹き抜け状のアトリウムに改修し、エスカレーターと待合広場を設置。11 月頃にオープン
エスカレーターと待合広場を設置。11 月頃にオープン予定
予定

11

医療、保健、ライフサイエンスの分野で活躍する 35 歳以下の期待の精鋭の活動を顕彰する第４回「明日の象徴」を受賞
エスカレータ棟内観パース
エスカレータ棟内観パース

12

第４回「明日の象徴」を受賞

社会貢献
産学官連携によるイノベーション推進
社会貢献
社会貢献

学生の輝く姿

産学官連携によるイノベーション推進
産学官連携によるイノベーション推進

就職率 9 連覇

■産学官連携本部・ＵＲＡオフィス ―産学官でイノベーションをハイブリッド推進！―■産学官連携本部・ＵＲＡオフィス ―産学官でイノベーションをハイブリッド推進！―○地域に根付くイノベーションエコシステムの整備○地域に根付くイノベーションエコシステムの整備（目標）地域企業に「技術開発」と「人材育成」に関するソリューションを提供し、その連携を（目標）地域企業に「技術開発」と「人材育成」に関するソリューションを提供し、その連携を通じて大学における多様かつ持続的な「知」の創出に貢献する。
通じて大学における多様かつ持続的な「知」の創出に貢献する。

ふくい方式の産学官連携活動
ふくい方式の産学官連携活動
内容
特徴
段階
内容
特徴
段階
PLAN
地域の産業力強化戦略と先端・先進の「知」 人“財”の共有、大学を“現場”とする作戦
PLAN
地域の産業力強化戦略と先端・先進の「知」
人“財”の共有、大学を“現場”とする作戦との融合による新しい地域共同研究プラン
会議
DO
DO
CHECK
CHECK
ACTIONACTIONとの融合による新しい地域共同研究プラン
産業界を巻き込んでイノベーション創造チ
産業界を巻き込んでイノベーション創造チームを構成し、プロジェクト研究を実施
ームを構成し、プロジェクト研究を実施
研究成果を吟味して事業化への道筋を確認
研究成果を吟味して事業化への道筋を確認
企業が利活用しやすい形への技術の洗練、企業が利活用しやすい形への技術の洗練、事業化の支援、波及効果の明確化
事業化の支援、波及効果の明確化

会議
責任企業の設定、製品化・事業化まで盛り込
責任企業の設定、製品化・事業化まで盛り込んだロードマップ作成
んだロードマップ作成
企業内サテライト研究エリア、大学内共同研
企業内サテライト研究エリア、大学内共同研
究拠点設定などリソースの相互提供
究拠点設定などリソースの相互提供
学官が並走して事業化支援（省庁間橋渡し
学官が並走して事業化支援（省庁間橋渡し等）、官学協働で事業化までフォロー
等）、官学協働で事業化までフォロー

教員、URA、事務職「協働」による持続的産学官連携活動への取組事例

教員、URA、事務職「協働」による持続的産学官連携活動への取組事例
教員、URA、事務職「協働」による持続的産学官連携活動への取組事例

高い就職率！
高い就職率！
大学通信調査「全国大学実就職率ランキング
大学通信調査「全国大学実就職率ランキング 2016」において、本学は複数学部を有する国立大学において９年連続2016」において、本学は複数学部を有する国立大学において９年連続1 位となりました。卒業生
位となりました。卒業生 1,000
1,000 人以上の国公私立大学においても人以上の国公私立大学においても 1
1 位となり、高い就職率を保持しています。
位となり、高い就職率を保持しています。
1

教育地域科学部
教育地域科学部

医学部
医学部

低い離職率！
低い離職率！
在職期間３年以内の離職率(7.1％)は全国平
在職期間３年以内の離職率(7.1％)は全国平均(31.0％)を大幅に下回っており、企業からそ均(31.0％)を大幅に下回っており、企業からその高い定着率が評価されています。
の高い定着率が評価されています。

工学部
工学部

91.7% 94.4% 98.2%

就職率ランキング
就職率ランキング

複数学部を有する国立大学
複数学部を有する国立大学

１位
１位

年度
年度

２位
２位

35%

３位
３位

大学名
大学名

就職率
就職率

大学名
大学名

就職率
就職率

大学名
大学名

就職率
就職率

2016
2016
2015
2015

福井大
福井大
福井大
福井大

96.8
96.8
96.1
96.1

2014
2014
2013
2013

福井大
福井大
福井大
福井大

96.7
96.7
95.8
95.8

2012
2012
2011
2011

福井大
福井大
福井大
福井大

95.8
95.8
94.7
94.7

2010
2010
2009
2009

福井大
福井大
福井大
福井大

94.3
94.3
97.2
97.2

2008
2008

福井大
福井大

95.3
95.3

九州工大
九州工大
名古屋工大
名古屋工大
九州工大
九州工大
名古屋大
名古屋大
九州工大
九州工大
岐阜大
岐阜大
九州工大
九州工大
長岡技科大
長岡技科大
九州工大
九州工大

95.8
95.8
94.1
94.1
94.4
94.4
94.2
94.2
95.3
95.3
93.1
93.1
93.9
93.9
95.9
95.9
94.6
94.6

名古屋工大
名古屋工大
群馬大
群馬大
東京工大
東京工大
名古屋工大
名古屋工大
名古屋大
名古屋大
名古屋大
名古屋大
東京工業大
東京工業大
九州工大
九州工大
豊橋技科大
豊橋技科大

94.7
94.7
94.0
94.0
93.8
93.8
93.6
93.6
93.5
93.5
93.0
93.0
91.3
91.3
95.8
95.8
91.9
91.9

30%

「ふくい産学官共同研究拠点」「ふくい産学官共同研究拠点」
燃料電池やめっき処理、レーザー微細加工などの研究に必要な最先
燃料電池やめっき処理、レーザー微細加工などの研究に必要な最先端の試作・評価機器を 30 種類設置し、環境・エネルギーに関する共端の試作・評価機器を 30 種類設置し、環境・エネルギーに関する共同研究を推進同研究を推進先端機器を利用したｺﾝｻﾙﾃｨﾝｸﾞ
先端機器を利用したｺﾝｻﾙﾃｨﾝｸﾞ「オープンＲ＆Ｄファシリティ」「オープンＲ＆Ｄファシリティ」
学内の大型計測機器類を結集した研究開発施設を整備し、地域企学内の大型計測機器類を結集した研究開発施設を整備し、地域企業等と大学が連携してソリューション追求型の研究開発を推進
業等と大学が連携してソリューション追求型の研究開発を推進
最先端計測機器
最先端計測機器

イメージを「見える化」する試作！
イメージを「見える化」する試作！
「インキュベーションラボファクトリー（ＩＬＦ）」「インキュベーションラボファクトリー（ＩＬＦ）」
大学のもつ技術シーズを、地域の「ものづくりの匠」の技を駆使して「試大学のもつ技術シーズを、地域の「ものづくりの匠」の技を駆使して「試作品」を製作。市場性を問い、産業界へ橋渡し
作品」を製作。市場性を問い、産業界へ橋渡し

一心に「知」の創出に取り組む組織づくり！
一心に「知」の創出に取り組む組織づくり！

31.0%

福井大学卒業生
全国平均

23.5%

25%
20%
15%

13.0%

10%
5%
0%

大学通信調査の「全国大学実就職率ランキング」 就職率＝就職者数÷（卒業者数-進学者数）
大学通信調査の「全国大学実就職率ランキング」 就職率＝就職者数÷（卒業者数-進学者数）「ひとつ屋根の下」の協働！
「ひとつ屋根の下」の協働！

学生の輝く姿

5.8%

7.1%

2.2%
在職１年以内在職２年以内在職３年以内参考：福井大学の教育と卒業生についてのアンケート
調査 2013(平成 25 年 11 月実施)及び「新規学卒就職者の在職期間別離職率の推移(厚生労働省 HP)

福井大学が就職に強い３つの理由
福井大学が就職に強い３つの理由
１.積極的なキャリア形成支援
１.積極的なキャリア形成支援
・・ 地域と密着した人間力育成事業の実施
地域と密着した人間力育成事業の実施
・・ 日々進歩・変化する医療現場への適応能力育成
日々進歩・変化する医療現場への適応能力育成
夢をかたちにする技術者育成の徹底
・・ 夢をかたちにする技術者育成の徹底
２.学生を支える充実した就職支援体制
２.学生を支える充実した就職支援体制
・・ 就職担当教員、キャリアカウンセラーが内定までサポート
就職担当教員、キャリアカウンセラーが内定までサポート
・・ 本学独自のキャリアサポートシステムの運用
本学独自のキャリアサポートシステムの運用・・ 就職活動の拠点サテライトキャンパスの設置
就職活動の拠点サテライトキャンパスの設置

キャリアカウンセラーによる就職相談
キャリアカウンセラーによる就職相談

３.きめ細かな就職支援活動の実施
３.きめ細かな就職支援活動の実施
・・ 充実した就職ガイダンスの開講充実した就職ガイダンスの開講
ＯＢ・ＯＧとの懇談会、学内合同・個別企業説明会の開催
ＯＢ・ＯＧとの懇談会、学内合同・個別企業説明会の開催 等
等
毎週開講される就職ガイダンス
毎週開講される就職ガイダンス

安倍晋三内閣総理大臣と懇談
安倍晋三内閣総理大臣と懇談
安倍晋三内閣総理大臣と懇談（試作品の例）（試作品の例）
油管理計
冬虫夏草抽出品
油管理計
冬虫夏草抽出品

毎週開講される就職ガイダンス
毎週開講される就職ガイダンス「ユニバーシティ・リサーチ・アドミニストレーション（ＵＲＡ）」「ユニバーシティ・リサーチ・アドミニストレーション（ＵＲＡ）」
研究者とともに研究活動の企画・マネジメントを行い、大学における研研究者とともに研究活動の企画・マネジメントを行い、大学における研究の卓越性を追求、社会がわくわくする「知」を創出
究の卓越性を追求、社会がわくわくする「知」を創出
文部科学省「リサーチ・アドミニストレーターを育成・確保するシステムの整備」事
文部科学省「リサーチ・アドミニストレーターを育成・確保するシステムの整備」事
業採択（平成 24 年度：全国で 10 大学）
業採択（平成 24 年度：全国で 10 大学）

URA 主催によるワークショップ
URA 主催によるワークショップ
本学の学生・卒業生が「地元福井への就職について」を
本学の学生・卒業生が「地元福井への就職について」をテーマに懇談（H27.4.11）
テーマに懇談（H27.4.11）

13

学内合同企業説明会
学内合同企業説明会

14

灯りで心に感動を灯りで心に感動を■キャンパスイルミネーション

キャンパスイルミネーションは、平成 21 年冬に文京キャンパスで初めて開催され、翌年からは患者さんに優しい灯りを届けようと松岡キャンパスでも開催しています。学生の思い出に残る感動を与えるイルミネーションとなるよう、学生自らが企画し、毎年行灯やオブジェを用いた様々な技術・工夫を重ねた福井大学ならではの「ものづくり」としての取り組みが行われています。学校・商業施設などからのご依頼を受け、学生が主体となってイルミネーションやプロジェクションマッピングの企画・運営にも取り組んでいます。
福井大学 HP「福井大学基金」ご支援・ご協力のお願い
学生の修学支援を目的として、福井大学
基金を設立し、募金活動を行っております。
本基金の趣旨をご理解いただき、ご支援・ご協力をお願いいたします。
福井大学基金事務室
HP http://www.u-fukui.ac.jp/kikin/
TEL 0776-27-9903

教育学部

医学部

工学部

教育研究者検索をご存知ですか？
大学のＨＰから福井大学に所属している研究者（教員）情報を検索できます。
http://www.u-fukui.ac.jp/
所属組織・職名・氏名に加え、専門分野やキーワード検索もできます。ぜひご活用下さい。

●大学へのご意見・ご質問について、お気軽にお寄せください。
福井大学広報センター〒910-8507 福井県福井市文京 3-9-1 TEL:0776-27-9733 FAX:0776-27-8518
Mail:koho@ad.u-fukui.ac.jp
HP:http://www.u-fukui.ac.jp/
福井大学
詳しくは
福井大学
発 行
発行日

福井大学総合戦略部門経営戦略課
平成２８年１０月１日

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