様式１
数理・データサイエンス・AI教育プログラム認定制度（リテラシーレベル） 申請様式
苫小牧工業高等専門学校① 学校名

独立行政法人国立高等専門学校機構② 大学等の設置者③ 設置形態高等専門学校
北海道苫小牧市錦岡443④ 所在地⑤ 申請するプログラム又は授業科目名称 苫小牧工業高等専門学校 数理・データサイエンス・AI教育プログラム
令和２年度⑥ プログラムの開設年度
75

（常勤）

⑦ 教員数

（非常勤）

人

⑧ プログラムの授業を教えている教員数
200⑨ 全学部・学科の入学定員⑩ 全学部・学科の学生数（学年別）

19

人

7

人

人
983

総数

１年次

216

人

２年次

203

人

３年次

192

人

４年次

184

人

５年次

188

人

６年次

人

人

⑪ プログラムの運営責任者（責任者名）

小林幸徳

（役職名）

校長

⑫ プログラムを改善・進化させるための体制（委員会・組織等）
教務委員会（責任者名）

村本充（役職名）

副校長（教務主事）⑬ プログラムの自己点検・評価を行う体制（委員会・組織等）
運営委員会（責任者名）

小林幸徳⑭ 申請する認定プログラム

（役職名）

校長

認定教育プログラム

連絡先
所属部署名 学生課教務係
E-mailkyomu@tomakomai-ct.ac.jp

担当者名

村田 雅彦

電話番号

0144-67-8001

様式２
学校名： 苫小牧工業高等専門学校
プログラムを構成する授業科目について① 教育プログラムの修了要件

学部・学科によって、修了要件は相違しない② 具体的な修了要件
プログラムを構成する「情報技術基礎」、「創造工学Ⅰ」の合計6単位を取得していること。

③ 授業科目名称
授業科目名称
1 情報技術基礎
2 創造工学Ⅰ
3
4
5
6
7
8
9

授業科目名称
26
27
28
29
30
31
32
33
34

10

35

11

36

12

37

13

38

14

39

15

40

16

41

17

42

18

43

19

44

20

45

21

46

22

47

23

48

24

49

25

50

様式３
学校名：

苫小牧工業高等専門学校

プログラムの履修者数等の実績について
学部・学科名称
創造工学科

合 計

収容
定員

令和2年度 令和元年度 平成30年度 平成29年度 平成28年度 平成27年度 履修者数
履修者数 修了者数 履修者数 修了者数 履修者数 修了者数 履修者数 修了者数 履修者数 修了者数 履修者数 修了者数

1000

216

213

1000

216

213

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

合計

履修率

216
22%
#DIV/0!
0
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
216
22%

様式４
学校名： 苫小牧工業高等専門学校
プログラムの授業内容・概要① プログラムを構成する授業の内容・概要（数理・データサイエンス・AI（リテラシーレベル）モデルカリキュラムの「導入」、「基礎」、「心得」に相当）
授業に含まれている内容・要素
授業概要
地域や世界など現在社会で起きている変化(コンピュータの歴史，情報化の進展、デジタル社会、Society5.0等)を概観
し、データやAI、および様々な専門分野の技術が関わっていることを学ぶ。合わせて、AIや専門技術などが我々の日常生
活や社会活動にどのように組み込まれているかを学び、新たな技術革新やサービス展開および日常生活や社会活動に及ぼす影響を考える。
当該授業において、指定された専門分野についてグループで調査研究を行い、調査結果をパワーポイントにまとめて発表する。また、学生が１台ずつノートPC（BYOD）を使ってWeb検索を行ったり、Microsoft365またはLMSを用いてグループ
で資料の共有を行う等、コンピュータやインターネットを実際に自分たちで体験・利活用しながら学習を行う。

（１）現在進行中の社会変化（第４次産
業革命、Society
5.0、データ駆動型社会等）に深く寄与しているものであり、それが自らの生活と密接に結びついている※モデルカリキュラ
ム導入１－１、導入
１－６が該当授業科目名称
情報技術基礎
創造工学Ⅰ

講義テーマ
産業社会と情報技術（データ、AI技術を含む）、産業界における利用例と社会活動に及ぼす影響(1)
近年の技術革新(1)、専門系の調査研究(4,5,7)、社会で起きている変化と活用されているデータ(11)授業概要
地域や世界など現代社会および情報化社会を概観し、日常生活や社会活動で様々な種類のデータがあることを学ぶ。
また、データの活用が社会活動に重要であることや広範な分野の課題を解決するのに有用であることを学ぶ。
当該授業において、様々な業種の30社から約50名の企業技術者を招き、現代社会の問題を学び、その解決に活用する
具体的な技術やデータの種類をエンジニアと一緒にグループワークを行う。

（２）「社会で活用されているデータ」や「データの活用領域」は非常に広範囲であって、日常生
活や社会の課題を解決する有用な
ツールになり得るもの※モデルカリキュラ
ム導入１－２、導入
１－３が該当授業科目名称
情報技術基礎
創造工学Ⅰ

講義テーマ
数値の表現と取扱い(5-9)、コンピュータネットワーク(13)、データ通信(14)社会で起きている変化と活用されているデータ(11)、企業技術者とのジョブトーク(14)授業概要
地域や世界など現代社会および情報化社会を概観し、様々な分野でデータの利活用事例を学ぶ。それを通して、AI・数理データの技術は様々な専門分野や応用領域の知識と組み合わせることで、価値創出し、我々の生活を豊かにするものであることを学ぶ。
当該授業において、様々な業種の30社から約50名の企業技術者を招き、現代社会の問題を学び、その解決に活用する
具体的な技術やデータの種類をエンジニアと一緒にグループワークを行う。グループワークを通じて、現代社会の問題を学び、種々のデータが広範な分野に応用されていることを学ぶ。また、これらの技術が様々な専門分野にまたがっている
こと、およびその組み合わせで生活が豊かになっていることについて考える。

（３）様々なデータ利活用の現場におけるデータ利活用事例が示され、様々な適用領域（流通、製造、金融、サービス、インフラ、公共、
ヘルスケア等）の知見と組み合わせる
ことで価値を創出するもの※モデルカリキュラ
ム導入１－４、導入
１－５が該当授業科目名称
情報技術基礎
創造工学Ⅰ

講義テーマ
コンピュータネットワーク(13)、データ通信(14)、コンピュータ制御(15)
データサイエンス(11-13)、企業技術者とのジョブトーク(14)、将来の技術者の役割(15)授業概要
データを扱う際に必要な原則、法規や倫理について学ぶ。日常生活や社会活動における実例などを通して、これらのデータの活用にあたっての留意事項を考慮することが重要であることを学ぶ。合わせて、情報セキュリティやその技術などを学び、データを守る上での重要事項を学ぶ。
当該授業において、情報通信社会、インターネットの進化や産業の変化を外観し、身近なインターネット社会のコミュニ
ケーションやサービスを題材にして、情報データの取り扱い方法、活用方法の留意事項および重要事項を学ぶ。
なお、当該授業においては、北海道警察との連携協定に基づきサイバーセキュリティセミナーを実施しているが、R2年度はコロナ禍の感染症拡大防止の観点から中止した。

（４）活用に当たっての様々な留意事項（ELSI、個人情報、
データ倫理、ＡＩ社会
原則等）を考慮し、
情報セキュリティや情報漏洩等、データを守る上での留意事項への理解をする※モデルカリキュラ
ム心得３－１、心得
３－２が該当授業科目名称
情報技術基礎
創造工学Ⅰ

講義テーマ
情報化社会の権利とモラル ，情報セキュリティ管理(4)、コンピュータネットワーク(13)、データ通信(14)

情報モラル・情報リテラシー(2)、技術者倫理(6)授業概要
データの代表値、ばらつきや表現の仕方を学び、実データを用いた演習によりデータの特徴を捉える方法を学ぶ。デー
タを実問題へ適用し活用するための取り扱い方や分析方法などを学ぶ。
当該授業において、データを特徴づける値の定義や取り扱いを学ぶとともに、Excelでのデータの処理方法、関数の扱
い方、グラフの作成法を演習し、可視化したデータから特徴を読むことを実習する。また、ダウンロードしたオープンデータ
を用いてExcelを活用した表作成とグラフ作成の演習を行う。また、Pythonによるプログラミングでドローンを制御し、デー
タを実際に取得する体験をグループワークで取り組む。

（５）実データ・実課
題（学術データ等を含む）を用いた演習など、社会での実例を題材として、「デー
タを読む、説明する、扱う」といった数
理・データサイエンス・ＡＩの基本的な活用法に関するもの※モデルカリキュラ
ム基礎２－１、基礎
２－２、基礎２－３が該当

授業科目名称
情報技術基礎
創造工学Ⅰ

講義テーマ
数値の表現と取扱い(5-9)
Word、Excel,PowerPoint（9-15）、グラフ作成(2)、データサイエンス(11-13)、ドローン制御(5-9)

② プログラムを構成する授業の内容・概要（数理・データサイエンス・AI（リテラシーレベル）モデルカリキュラムの「選択」に相当）
授業科目名称

授業に含まれている内容・要素

統計及び数理基礎
アルゴリズム基礎

情報技術基礎、創造工学Ⅰ

データ構造とプログ
情報技術基礎、創造工学Ⅰ
ラミング基礎
時系列データ解析
テキスト解析
画像解析
データハンドリング
データ活用実践（教師あり学習）
その他③ プログラムの授業内容等を公表しているアドレス

https://www.tomakomai-ct.ac.jp/datasicience④ プログラムの学修成果（学生等が身に付けられる能力等）
デジタル社会の「読み・書き・そろばん」である数理・データサイエンス・AIの基礎的素養とデータを分析する基本的能力
社会情勢や社会での実例を学び、人間中心の適切な判断ができ、変化する社会で活躍しようとする向上心
基礎的なプログラミング能力

様式５
学校名： 苫小牧工業高等専門学校
教育の質・履修者数を向上させるための体制・計画について① プログラムを改善・進化させるための体制を定める規則名称
苫小牧工業高等専門学校教務委員会規程② 体制の目的
苫小牧工業高等専門学校に，教務に関する事項を審議するため，教務委員会を置く。教
務委員会は本教育プログラムを含む事項の改善・進化に関する事項を掌握しており、教務委員会で本教育プログラムの質・履修者数を向上に関する事項を取り扱う。

③ 具体的な構成員
教務委員会は次の教職員を委員として組織する。
(1) 各副校長（教務主事）(2) 教務主事補(3) 学生課長(4) その他校長が指名した者（※系所属教員各1名）④ 履修者数・履修率の向上に向けた計画
全学科の教育プログラムを必修科目で構成しており、第1学年入学の全学生が履修する。
必修科目によって構成されているため第１学年入学者(毎年、約200名)に対する履修率は１００％である。現時点では、第3学年への留学生（毎年、約2〜3名）、第4学年への編入学生（毎年、約0〜1名）への対応は行われていないが、履修者数・履修率の向上に向けた取り組
みを検討する。

⑤ 学部・学科に関係なく希望する学生全員が受講可能となるような必要な体制・取組等
創造工学科の第1学年入学の全学生がプログラムを履修できるように教育プログラムを構成している。教育プログラムを必修科目で構成しており、第1学年入学者が全員履修できる体制となっている。

⑥ できる限り多くの学生が履修できるような具体的な周知方法・取組
教育プログラムを必修科目で構成しており、第1学年入学者が全員履修する。教育プログ
ラムについてはホームページに掲載しており、教育プログラムを構成する科目において第１
学年入学の全学生に周知をおこなう。

⑦ できる限り多くの学生が履修・修得できるようなサポート体制
履修に関しては教育プログラムを必修科目で構成しており、第1学年入学者が全員履修する。修得に関するサポート体制として、放課後に高学年学生による「ピアサポート」による学習支援等を実施している。また、「ピアサポート」はMicrosoft社Teams上チャネルでも展開しており、場所や時間を選ばずに学習サポートが可能な体制となっている。また、教育プログ
ラムを構成する科目は、学習支援システム（LMS）BlackboardおよびMicrosoft社Teams上チャネルでも展開しており、すべての学生がオンライン上から質問できる等、時間と場所を選
ばすに教員と学生の双方向のやりとりが可能な支援体制を構築している。学生が所属する各クラスに担任、副担任が設置され、手厚い支援体制が構築されている。

⑧ 授業時間内外で学習指導、質問を受け付ける具体的な仕組み
教育プログラムを構成する科目は、学習支援システム（LMS）BlackboardおよびMicrosoft
社Teams上チャネルでも展開しており、すべての学生がオンライン上から質問できる等、時間と場所を選ばすに教員と学生の双方向のやりとりが可能な支援体制を構築している。学生が所属する各クラスに担任、副担任が設置され、手厚い支援体制が構築されている。また、令和2年度第1学年入学生より、BYOD(Bring Your Own Device)を推進し、第1学年の全学生にノートパソコンの購入を勧めており、全学生が各自のスマートフォン、タブレット、ノート
パソコンからMicrosoft社Teamsを含むOffice 365にアクセスできる状態にある。Teams上には、授業の各科目のチャネル等が構築され、チャットや各科目のチャネルを使用してオンラ
イン上で教員に相談できる体制が構築されている。

様式６
学校名： 苫小牧工業高等専門学校
自己点検・評価について① 自己点検・評価体制における意見等
自己点検・評価の視点
学内からの視点

自己点検・評価体制における意見・結果・改善に向けた取組等

本教育プログラムを必修科目で構成しており入学するすべての学生全員（約200名）が履修する。修得状況については、各授業担当者および学内教務委員会にて単位取得の状況は把握されている。令和2年度に関しては、令和2年度第1学年入学者で留年した学生を除く全員の修了を認定した。また，学習管理システム
Blackboardおよびマイクロソフト社Office365のTeams、Forms、SharePoint等を活用し、履修者の課題提出状
況は取りまとめられている。さらに、履修者の授業への出席状況は学内の教務システムにて管理され、クラスプログラムの履修・修得状 担任や所属学科の教員にその状況は共有されている。修得状況に課題のある学生に対しては教員のオフィ況
スアワーを活用してフォローできる体制を構築済みである。

学修成果

各授業担当者および学内教務委員会にて単位取得の状況は把握されている。教務委員会で実施している
授業アンケートのうち「授業全体は理解できたか」「進め方の速さは適切か」「理解度への配慮を感じたか」の項目を分析することによって、授業内容の学生の理解度を把握することができ、その結果を教育プログラムを含めたカリキュラムの評価・改善に活用している。また、学習管理システムBlackboardおよびマイクロソフト社
Office365のTeams、Forms、SharePoint等を活用し、履修者の課題提出状況は取りまとめられている。さらに、履修者の授業への出席状況は学内の教務システムにて管理され、クラス担任や所属学科の教員に授業への出席等、学習成果の情報は共有されている。

本教育プログラム履修学生に対しては、授業評価アンケートを実施し、それを学内の教務委員にて結果の集約・分析を行っている。また、アンケート集約結果は授業担当教員とも共有し、学生からのアンケート結果に対する担当教員からのコメントを記述している。それらを取りまとめ、教職員および学生に対して、公開している。 また、シラバスに科目のルーブリックが掲載されており，学生自身も理解度を把握できる。これらを通し
学生アンケート等を通じた て、教職員のみならず、学生も自分たちで授業への理解度等を客観的に見渡すことができる仕組みがある。
学生の内容の理解度

本教育プログラムを必修科目で構成しており、第1学年に入学するすべての学生全員（約200名）が履修する
ため、推奨のための特別な活動をしていないが、上述したように学生からのアンケートおよび担当教員からのコメントは全学生へ公開されているので、本教育プログラムの履修状況等の情報はすべての学生に共有され学生アンケート等を通じた る仕組みがある。
後輩等他の学生への推奨
度

全学で本教育プログラムを必修科目で構成しており、第1学年への入学者（約200名）はすべて履修者となる。このため、第1学年入学者の履修率は原則100％である。今後、新たなカリキュラムを編成する際にも本教育プログラムを達成する必修科目群でカリキュラムを構成する計画である。現時点では、第3学年への留学生
全学的な履修者数、履修 （毎年、約2〜3名）、第4学年への編入学生（毎年、約0〜1名）への対応は行われていない。
率向上に向けた計画の達成・進捗状況

学外からの視点
令和2年度末の時点で、本教育プログラムの修了を認定された学生で卒業した学生はいないが、教育プログ
ラム修了者の進路状況が把握できるようになった場合には、教育プログラム修了者の状況（進路、活躍の状
況、進路関係者等の評価）を継続的に調査する予定である。また、運営諮問会議において卒業生を委員としてまねき卒業生の活躍や企業での評価を確認している。この評価に基づき本教育プログラムを含む教育カリ
キュラムの改善を行う体制が整っている。
教育プログラム修了者の進路、活躍状況、企業等の評価

外部評価委員が参加する運営諮問会議を毎年開催し教育内容についての意見をいただき，教育の点検と改善を行っている。令和2年度末に実施した運営諮問会議においては、本教育プログラム内容も含め、意見をいただいている。また、本学と協力関係にある150社以上の地元企業等で構成される「苫小牧高専協力会」、
本学と包括連携協定を締結している自治体（苫小牧市等）、企業団体（苫小牧商工会議所等）、大学等と共に講演会・シンポジウム等を毎年開催しており、それらの活動を通じて産業界からの教育への期待を取り入れている。
産業界からの視点を含めた教育プログラム内容・手法等への意見本教育プログラムでは、一方的に知識を教える座学形式だけではなく、問題解決型授業（PBL）や高専の特色の一つである実習形式の授業に大半の時間を費やしている。具体的には、令和2年度の実績として、モデルカリキュラムリテラシーレベルの基礎部分に準じた内容を展開し、アクティブラーニング形式による情報モラ
ル・情報セキュリティに関する教育、北海道大学数理データサイエンス教育研究センターとの連携による実データ処理を目的としてPythonプログラミング演習、Pythonプログラミングの技術を実課題に応用することを
数理・データサイエンス・ＡＩを 目的としたドローン活用コンテストなど、実データ・実課題を教材として、数理データサイエンスやAIがどのよう「学ぶ楽しさ」「学ぶことの意 な活用をされているかを中心に学生の好奇心を促す内容とした。また、実際に各業務に従事されている外部
講師をお招きし、各分野の最新動向についても講義していただいている。その効果は、学生への授業評価ア
義」を理解させること
ンケートや各々の取り組みごとに実施される課題の結果や学生アンケート等において確認されている。

本教育プログラムが展開されている科目の一つは、ほぼ全ての活動が問題解決型授業（PBL）、アクティブ
ラーニング、実習などにより構成されている。また、科目で扱う内容・水準を維持・向上するために、外部団体との連携や学生アンケート等の結果に基づく教育内容の更新を毎年行っている。具体的な実績として、令和元年度から本校第1学年入学生全員に対し、「数理・データサイエンス教育教科拠点コンソーシアム」北海道大学数理データサイエンス教育研究センター（MDS）が提供する教育教材を活用している。また、より身近で分
内容・水準を維持・向上しつ かりやすい学修を実現するために、プログラミングによる実課題解決のためのドローン活用コンテスト、ロボッ
つ、より「分かりやすい」授業 ト操縦実習等を実施している。毎年、これらの実施結果と学生アンケートの結果を本校の教育プログラムへ
フィードバックしており、授業水準・内容の向上に組織的かつ継続的に取り組んでいる。
とすること② 自己点検・評価体制における意見等の公表の有無

有※公表している場合のアドレス
https://www.tomakomai-ct.ac.jp/outline/assessment
https://www.tomakomai-ct.ac.jp/datasicience苫小牧工業高等専門学校
科目基礎情報
科目番号
授業形態
開設学科
開設期
教科書/教材
担当教員① 目的・到達目標

開講年度 令和02年度 (2020年度)

授業科目 創造工学Ⅰ

0001
科目区分
専門 / 必修
授業
単位の種別と単位数 ⑤ 履修単位: 4創造工学科（専門共通科目）
対象学年
1
通年
週時間数
前期:4 後期:4なし／自作プリント⑥ 村本 充,高澤 幸治,近藤 崇,古崎 毅,赤塚 元軌,大橋 智志

1．キャリアプランニング能力を身につける
2．自己管理能力（提出物の期限厳守や報告・連絡・相談の習慣等）を身につける
3．グループワークを通して，チームワーク・コミュニケーション・プレゼン能力を身につける
4．専門系について理解を深める
5．実験やものづくりを通じて、創造力や課題解決能力を身につける
6．ICT活用能力を身につける
7．数学活用能力、工学基礎能力，数理・データサイエンス・AIのリテラシー能力を身につける

ルーブリック
理想的な到達レベルの目安
標準的な到達レベルの目安
未到達レベルの目安
キャリアについて意識し、キャリ キャリアについて意識し、自分の キャリアについて意識し、自分のアアンカーをもって自分の将来に 将来について考えることができる 将来について考えることができな
ついて考えることができる。
。
い。
自己管理能力（提出物の期限厳守 自己管理能力（提出物の期限厳守 自己管理能力（提出物の期限厳守
や報告・連絡・相談の習慣等）を や報告・連絡・相談の習慣等）を や報告・連絡・相談の習慣等）を身につけ，実践することができる 身につけることができる。
身につけることができない。
。
グループ内での自分の役割を理解 グループに協力して工学演習
グループに協力して工学演習
し、工学演習（PBLを含む）に取組 （PBLを含む）に取組むことができ （PBLを含む）に取組むことができむことができる。
る。
ない。
専門系について理解を深め，自身 専門系について理解を深めること 専門系について理解ができない。
の系選択に繋げることができる。 ができる。
実験の進め方を理解し、実験を正 実験の進め方を理解し、実験を正 実験の進め方を理解できず、実験
しく円滑に行うことができる。
しく行うことができる。
を正しく行うことができない。
工学基礎（ICT活用、数学活用を含 工学基礎（ICT活用、数学活用を含 工学基礎（ICT活用、数学活用を含む）についての基礎を学び、工学 む）についての基礎を学び、工学 む）についての基礎を学び、工学に関して自主的に学習できる。
に興味をもつことができる。
に興味をもつことができない。
数学活用能力、工学基礎能力，数 数学活用能力、工学基礎能力，数 数学活用能力、工学基礎能力，数
理・データサイエンス・AIのリテ 理・データサイエンス・AIのリテ 理・データサイエンス・AIのリテ
ラシー能力を身につけ，他の科目 ラシー能力を身につけることがで ラシー能力を身につけることがでにも応用できる。
きる。
きない。

評価項目1

評価項目2

評価項目3
評価項目4
評価項目5
評価項目6

評価項目7

学科の到達目標項目との関係②③ 教育方法等
数学の活用能力、実験の進め方、ICT活用能力、チームワーク力、コミュニケーション能力、プレゼンテーション能力、創造力など幅広い能力に対する素養を養い、今後、工学を学んでいく上で必要となる工学の基礎知識を習得する。また、キャリア形成に必要な能力や態度を身に付ける。さらに、専門系の体験学習や調査研究により、専門系について理解を深める。
授業の進め方と授業内 通常、実験等と演習等を毎週2時間ずつ行う。
グループ単位による演習や実験を実施するため、授業前に自分のグループをBlackboardの掲示から事前確認する必要が容・方法ある。
・学習にあたっては、自己のキャリアについて常に意識し、系選択を行う際の参考にすること。
・ICT活用能力を高めるため、BlackboardまたはOffice365を利用して解答する簡単な小テストやアンケート実施するこ
とがある。
注意点
・授業時間以外も活用してグループで調査研究や製作活動に取り組むことが必要となる項目もある。
・グループ学習では、自分の役割を見つけ、コミュニケーションを通じてグループ活動を積極的に参加すること。
・授業の実施場所､持ち物等については、Blackboard上に掲示するため､授業先日までに必ず事前確認すること。
・授業の際には、名札を付けること｡
概要④ 授業計画

週

1週

2週

3週
前期

1stQ
4週

5週

6週

授業内容・方法

週ごとの到達目標
近年の技術革新について考え、本科目の必要性を把握
ガイダンス・コミュニケーション演習／ICT活用（ガ する、コミュニケーションの必要性について理解し、演習により基本的な技法が活用できる／授業等での利イダンス）用を想定したICTツールの使用方法について理解することができる
遠隔授業受講のための環境準備とツールの使用方法を
遠隔授業ガイダンス／情報モラル・情報リテラシー
理解することができる／情報モラル・情報リテラシーの重要な項目について理解することができる
各専門系の概要とカリキュラムを理解することができ専門系紹介／レポートの書き方
る／高専におけるレポートの書き方の基礎を理解することができる
実験・実習等で必須となる安全管理、準備、マナー、ルール等を理解することができる／工学分野で必要と安全教育／プレゼン技法
なる基礎的なプレゼンテーション資料の作成方法について理解することができる
工学基礎演習（Pythonプログラミング演習①）／専門 Python言語の理解と基礎的なプログラムを作成することができる／専門系の実験・演習に取り組むことがで系の体験学習１①
きる
工学基礎演習（Pythonプログラミング演習②）／専門 Python言語の理解と基礎的なプログラムを作成することができる ／専門系の実験・演習に取り組むことがで系の体験学習１②
きる

7週

8週

工学基礎演習（Pythonプログラミング演習③）／専門 Python言語の理解と基礎的なプログラムを作成することができる／専門系の実験・演習に取り組むことがで系の体験学習２①
きる
工学基礎演習（Pythonプログラミング演習④）／専門 Python言語の理解と基礎的なプログラムを作成することができる／専門系の実験・演習に取り組むことがで系の体験学習２②
きる

9週

ICT活用（Word①）／専門系の体験学習３①

10週

ICT活用（Word②）／専門系の体験学習３②

11週

ICT活用（Excel①）／専門系の体験学習４①

12週

ICT活用（Excel②）／専門系の体験学習４②

13週

ICT活用（PowerPoint①）／専門系の体験学習５①

14週

ICT活用（PowerPoint②）／専門系の体験学習５②

15週

ICT活用のまとめ／知的財産

2ndQ

Wordの基本的な使い方を理解できる／専門系の実験・演習に取り組むことができる
Wordの基本的な使い方を理解できる／専門系の実験・演習に取り組むことができる
Excelの基本的な使い方を理解できる ／専門系の実験・演習に取り組むことができる
Excelの基本的な使い方を理解できる／専門系の実験・演習に取り組むことができる
PowerPointの基本的な使い方を理解できる／専門系の実験・演習に取り組むことができる
PowerPointの基本的な使い方を理解できる／専門系の実験・演習に取り組むことができる
Word・Excel・PowerPointを使用した演習課題に取り
組み課題内容を理解することができる／知的財産を理解し、特許検索ができる

16週
1週

関数電卓による計算演習／工学基礎演習（モデルロケ
ット製作①）

2週

グラフ作成／工学基礎演習（モデルロケット製作②）

3週

エンジニアリングデザイン／工学基礎演習（モデルロケット製作③）4週

専門系の調査研究①／工学基礎演習（モデルロケット
製作④）

5週

専門系の調査研究②／工学基礎演習（ドローン制御コ
ンテスト①）

6週

技術者倫理／演習工学基礎演習（ドローン制御コンテ
スト②）

7週

専門系の調査研究③／工学基礎演習（ドローン制御コンテスト③）

8週

キャリアパス講演／工学基礎演習（ドローン制御コン
テスト④）

9週

図学①／工学基礎演習（ドローン制御コンテスト⑤）10週

図学②／工学基礎演習（PBL授業設計①）

11週

データサイエンス①／工学基礎演習（PBL授業設計②）

12週

データサイエンス②／（PBL授業設計③）

13週

データサイエンス③／工学基礎演習（製図①）

14週

ジョブトーク／工学基礎演習（製図②）15週

ポートフォリオ（将来の技術者の役割）／工学基礎演習（製図③）

3rdQ

後期

4thQ

⑦ 評価割合総合評価割合基礎的能力
専門的能力
分野横断的能力関数電卓の使い方を理解し、計算問題を正確に解答することができる／グループで協力して工学基礎演習に取り組むことができる
グラフ用紙使用したメモリの取り方、プロットの付け方等を理解することができる／グループで協力して工学基礎演習に取り組むことができる
エンジニアリングデザインの観点から製品のしくみについて考えることができる／グループで協力して工学基礎演習に取り組むことができる
グループで協力し専門系の調査を行うことができる／グループで協力して工学基礎演習に取り組むことができるグループで協力し調査内容を整理できる ／グループで協力して工学基礎演習に取り組むことができる
実際のケーススタディーを通して技術者および研究者としての倫理の基本事項について理解することができる／グループで協力して工学基礎演習に取り組むことができる
調査内容を発表したり、他の発表に質問することができる／グループで協力して工学基礎演習に取り組むことができる
OBの講演を聴講し、職業に対するイメージを明確にすることができる／グループで協力して工学基礎演習に取り組むことができる
基本的な図面の書き方を理解できる／グループで協力
して工学基礎演習に取り組むことができる
基本的な図面の書き方を理解し実践できる／グループで協力して工学基礎演習に取り組むことができる
社会で起きている変化や活用されているデータについて理解することができる．データおよびAIの活用領域，利活用のための技術，その利活用の現場および最新動向を理解することができる／グループで協力して工学基礎演習に取り組むことができる
基礎的な統計処理方法について理解し，Excel関数を使用した簡易な統計処理に取り組むことができる／グループで協力して工学基礎演習に取り組むことができる指示されたオープンデータをダウンロードし，Excelを活用した表作成とグラフ作成に取り組むことができる．また，そのデータを読む・説明する・扱うことができる／グループで協力して工学基礎演習に取り組むことができる
OB・OGによる企業技術者へのインタビューを通して、種々の仕事内容や現代社会の問題について考えることができる／グループで協力して工学基礎演習に取り組むことができる
これまでの授業内容を整理し、AI社会で技術者として活躍するために必要な学習について考える／グループで協力して工学基礎演習に取り組むことができる

16週
工学基礎
35
25
5
5

工学基礎演習30
1015
5

各専門系の体験学習
20
5
15
0

キャリア教育
15
0
0
15

合計
100
40
35
25

苫小牧工業高等専門学校
科目基礎情報
科目番号
授業形態
開設学科
開設期
教科書/教材
担当教員① 目的・到達目標

開講年度 令和02年度 (2020年度)

0002
授業
創造工学科（専門共通科目）
通年
教科書：速水謙，茅野昌明 他⑥ 三河 佳紀

授業科目 情報技術基礎

科目区分
専門 / 必修
単位の種別と単位数 ⑤ 履修単位: 2
対象学年
1
週時間数
前期:2 後期:2「情報技術基礎 新訂版」，実務教育出版

１．産業社会と情報技術の関り，情報のモラルについて理解し，技術者の社会的責任を認識できる。
２．コンピュータや情報技術で用いる数表現を理解し，計算ができる。
３．コンピュータ，ＯＳ，論理回路，コンピュータネットワーク，コンピュータ制御の基礎事項を理解し，その仕組みについて説明できる。
４．情報技術に関する用語を理解し説明できる。

ルーブリック
理想的な到達レベルの目安

標準的な到達レベルの目安

産業社会と情報技術の関りおよび必要なモラル，情報セキュリティ
管理について説明できる。

産業社会と情報技術の関りおよび必要なモラル，情報セキュリティ
管理について正確に説明できる。

産業社会と情報技術の関りおよび必要なモラル，情報セキュリティ
管理について説明できる。

コンピュータや情報技術で用いる
数表現を理解し，計算ができる。

コンピュータや情報技術で用いる
数表現を正確に理解し，計算ができる。
コンピュータ，ＯＳ，論理回路，コンピュータネットワーク，コンピュータ制御の基礎事項を正確に理解し，その仕組みを説明できる。
情報技術に関する用語を理解し正確に説明できる。

コンピュータや情報技術で用いる
数表現を理解し，計算ができる。

コンピュータ，ＯＳ，論理回路，コンピュータネットワーク，コンピュータ制御の基礎事項を理解し，その仕組みを説明できる。
情報技術に関する用語を理解し説明できる。

コンピュータ，ＯＳ，論理回路，コンピュータネットワーク，コンピュータ制御の基礎事項を理解し，その仕組みを説明できる。
情報技術に関する用語を理解し説明できる。

未到達レベルの目安
産業社会と情報技術の関りおよび必要なモラル，情報セキュリティ
管理について説明することができない。
コンピュータや情報技術で用いる
数表現を理解し，計算することができない。
コンピュータ，ＯＳ，論理回路，コンピュータネットワーク，コンピュータ制御の基礎事項を理解し，その仕組みを説明することができない。
情報技術に関する用語を理解し説明することができない。。

学科の到達目標項目との関係②③ 教育方法等
高度情報化社会に対応するために，必要不可欠な基礎的情報技術を習得します。情報化の進展，情報の意義と役割，情報技術に関する基礎的な知識と技術の習得，情報および情報手段を活用する能力と態度の育成を行います。
授業は座学を中心に適宜実習を交えて実施します。実習を交えて授業を行う場合は，実習室の利用状況により授業計画
を前後する場合があり，その際は事前に告知します。授業の進度に伴い課題，レポート等により達成度を確認します。
成績は学期末試験40％，達成度確認試験30％，到達目標に対する達成度の確認（課題，レポート）30％の割合で評価し授業の進め方と授業内 ます。学業成績の成績が60点未満のものに対して再試験を実施する場合があります。この場合，再試験の成績をもって再評価を行います。ただしコロナ禍の関係で2020年度に限り，授業計画を一部変更し前期12週から後期6週のプログラ
容・方法
ミングを後期へ，後期8週から12週の論理回路の基礎を前期に変更する．また，前期定期試験を実施しない代わりに遠隔授業での課題の提出状況に応じて平常点とし40%評価する．さらに，後期に前期未実施分の定期試験代替として論理回路の試験を実施し，後期達成度評価試験と代替試験の平均を後期達成度確認試験の評価30%とする．また，前期課題については必要に応じて再評価する．
準備する用具は教科書，ノート，筆記用具，必要に応じて関数電卓，英和辞典などを用意してください。本科目では注意点，多くの専門用語を使用します。その中には英語表記のものも多いので予習，復習時には英語表記についても学習してください。レポートを作成する際には，本校図書館に情報技術に関する参考文献が多数あるので参照してください。
概要④ 授業計画

週
1週

2週
3週
1stQ

4週
5週
6週

前期

7週
8週
9週
10週

2ndQ

11週
12週
13週
14週
15週

授業内容・方法

週ごとの到達目標
コンピュータの歴史，情報化の進展とデータやAI技術の利用例について理解し説明できる。また、産業界に産業社会と情報技術（コンピュータの発達）
おける利用例を調べ、社会活動に及ぼす影響を説明できる。
コンピュータの基本構成，処理装置の動作，周辺装置
産業社会と情報技術（基本構成と基本操作），基本的な操作を理解し説明できる。
産業社会と情報技術（ ハードウェアとソフトウェア） ハードウェアとソフトウェアの概要について理解し説明できる。
産業社会と情報技術（情報化社会の権利とモラル ，情 情報化社会に必要なモラルや著作権，情報セキュリテ
報セキュリティ管理）
ィ管理の概要について理解し説明できる。
2進数，8進数，16進数の表記法と基数変換を理解し活
数値の表現と取扱い（基数と基数変換））用できる。
2進数，8進数，16進数の加算と減算計算方法を理解し数値の表現と取扱い（加算，減算）
活用できる。
数値の表現と取扱い（補数演算）
補数演算について理解し活用できる。
数値の表現と取扱い（基数における小数の扱い）
固定，浮動小数点表示について理解し活用できる。
2進数，8進数，16進数の乗算と除算計算方法を理解し数値の表現と取扱い（乗算，除算）
活用できる。
ソフトウェア（ソフトウェアの分類，アプリケーショ ソフトウェアの分類とアプリケーションプログラムのンソフトウェア）概要を説明し活用できる。
ソフトウェア（オペレーティングシステムの基礎）
OSの概要を理解し，説明できる。
プログラミング（プログラミング言語の基礎）
プログラミング言語の概要について説明できる。
問題分析とフローチャートの記述方法について理解しプログラミング（フローチャート）
活用できる。
フローチャートの分岐記述方法について理解し活用でプログラミング（フローチャート 分岐）
きる。
フローチャートの繰返し記述方法について理解し活用
プログラミング（フローチャート 繰返し）
できる。

3rdQ

16週
1週
2週
3週
4週
5週
6週
7週
8週

定期試験
プログラミング（初歩的なプログラミング）
プログラミング（演習１）
プログラミング（演習２）
プログラミング（演習３）
プログラミング（演習４）
プログラミング（演習５）ハードウェア
論理回路の基礎１

9週

論理回路の基礎２

10週

論理回路の基礎３

11週

論理回路の基礎４12週

論理回路の基礎５

13週

コンピュータネットワーク

14週
15週
16週

データ通信
コンピュータ制御
定期試験

後期

4thQ

⑦ 評価割合総合評価割合
基礎的能力
専門的能力

試験
70
50
20

課題・レポート
30
20
10

学習した内容を理解している．
初歩的なプログラミングの手順を理解し説明できる。
初歩的なプログラミングができる。
初歩的なプログラミングができる。
初歩的なプログラミングができる。
初歩的なプログラミングができる。
初歩的なプログラミングができる。
ハードウェアの概要について理解し説明できる。
基本的な論理回路について理解し説明できる。
基本的な論理演算について理解し，論理回路図を作成することができる。
基本的な論理演算について理解し，論理回路図を作成することができる。
基本的な論理演算について理解し，論理回路図を作成することができる。
基本的な論理演算について理解し，論理回路図を作成することができるコンピュータネットワークの概要を理解し説明できる。
データ通信技術の概要について理解し説明できる。
コンピュータ制御の概要について理解し説明できる。
学習した内容を理解している．
合計
100
70
30

創造工学科科目系統図（平成２８年度以降入学者）
学習・教育
到達目標

Ⅰ人間性
Ⅲ国際性

A-1

第１学年

第２学年

学習・教育到達目標の達成に重要な位置づけにあるものに○、特に重要な位置づけにあるものに◎
第３学年
第４学年
第５学年
後期
前期
後期
前期
後期

前期

後期

前期

後期

前期

○国語Ⅰ

○国語Ⅰ

○国語Ⅱ

○国語Ⅱ

○国語Ⅲ

○国語Ⅲ

◎地理

◎地理

◎歴史
◎倫理・社会◎歴史◎倫理・社会◎政治・経済◎政治・経済

◎経済学
◎日本史
◎社会学
◎日本事情

◎法学
◎哲学

◎経済学
◎日本史
◎社会学
◎日本事情

◎法学
◎哲学

◎保健

◎保健

○英語ⅠＡ
○英語ＩＢ

○英語ⅠＡ
○英語ＩＢ

○英語ⅡＡ
○英語ⅡＢ

○英語ⅡＡ
○英語ⅡＢ

○英語ⅢＡ
○英語ⅢＢ

○英語ⅢＡ
○英語ⅢＢ

○英語ⅣＣ
◎第二外国語Ｂ○英語特論Ａ○英語ⅣＣ◎第二外国語Ａ○英会話○英語特論Ｂ○英語ⅤＣ◎第二外国語Ｂ○英語特論Ａ○英語ⅤＣ◎第二外国語Ａ○英会話○英語特論Ｂ○日本語コミュニケーション

DP1

（A）
（A）
教養

○日本語コミュニケーション○国際コミュニケーション

◎音楽
◎美術
◎書道
○ビジネスⅠ
◎歴史
Ⅰ人間性
Ⅲ国際性

A-2

◎歴史

◎政治・経済◎政治・経済○ビジネスⅡ

◎経済学
◎日本史
◎社会学

◎法学
◎哲学

○第二外国語Ｂ○第二外国語Ａ

◎経済学
◎日本史
◎社会学

◎法学
◎哲学

○第二外国語Ｂ○第二外国語Ａ○国際コミュニケーション

創造工学科科目系統図（平成２８年度以降入学者）
学習・教育
到達目標

Ⅱ創造性

D-1

第１学年

第２学年

前期

後期

前期

後期

前期

◎数学ⅠＡ
◎数学ＩＢ

◎数学ⅠＡ
◎数学ＩＢ

◎数学ⅡＡ
◎数学ⅡＢ

◎数学ⅡＡ
◎数学ⅡＢ

◎数学ⅢＡ
◎数学ⅢＢ

◎化学Ⅰ
◎物理基礎
◎地学・生物

◎化学Ⅰ
◎物理基礎

◎化学Ⅱ
◎物理Ⅰ

学習・教育到達目標の達成に重要な位置づけにあるものに○、特に重要な位置づけにあるものに◎
第３学年
第４学年
第５学年
後期
前期
後期
前期
後期
◎数学ⅢＡ
◎数学ⅢＢ

◎化学Ⅱ
◎物理Ⅰ

◎応用数学Ⅰ◎応用数学Ⅲ◎応用物理Ⅰ◎数学特別講義◎現代科学特論◎応用数学Ⅱ◎応用数学Ⅳ◎応用数学Ⅲ◎応用数学Ⅳ◎生体・微生物学概論◎応用物理Ⅰ◎現代科学特論◎生体・微生物学概論◎現代科学特論◎応用物理Ⅱ◎地球環境科学概論◎応用物理Ⅱ◎地球環境科学概論◎応用物理Ⅲ○流体工学Ⅰ
Ⅱ創造性○環境エネルギシステム◎応用物理Ⅲ
○熱工学Ⅱ

◎熱工学Ⅰ

D-2
◎分析化学Ⅰ◎生物学◎分析化学Ⅱ◎無機化学Ⅰ◎有機化学Ⅰ◎生物学◎分析化学Ⅲ◎無機化学Ⅱ◎有機化学Ⅱ◎物理化学Ⅰ◎生化学Ⅰ◎有機化学Ⅲ◎生化学Ⅱ◎物理化学Ⅱ○分子生物学○有機化学演習◎情報技術基礎○創造工学Ⅰ◎情報技術基礎○創造工学Ⅰ○デザインとＣＡＤ◎情報技術○都市・環境設計製図Ⅰ◎情報処理○物理化学演習○高分子化学○応用物理化学○分子細胞生物学

Ⅱ創造性◎数学特別講義◎現代科学特論○機械工学実習Ⅱ○機械工学実習Ⅱ○測量学実習Ⅱ○都市・環境設計製図Ⅱ◎プログラミング○機械工学実験Ⅰ○デザインとＣＡＤ○機械工学実験Ⅰ○都市・環境設計製図Ⅲ◎情報処理Ⅰ

D-3◎情報処理演習Ⅰ◎情報処理演習Ⅰ◎情報処理演習Ⅱ◎情報処理演習Ⅱ◎プログラミングⅠ◎プログラミングⅠ◎プログラミングⅡ◎プログラミングⅡ○ソフトウェアデザイン演習Ⅰ○遺伝子工学○都市・環境設計製図Ⅳ◎情報処理Ⅱ◎情報処理演習Ⅲ○ソフトウェアデザイン演習Ⅱ○ソフトウェアデザイン演習Ⅲ○ハードウェア総論○情報セキュリティ演習◎機械工学概論
DP2◎地球環境科学概論○線形システム演習○線形システム演習◎機械工学概論◎地球環境科学概論◎電気工学概論◎医療・福祉

（D）（D） 工学基礎◎工業力学Ⅰ◎工業力学Ⅱ◎材料力学Ⅰ○機械材料学Ⅰ◎工業力学Ⅱ◎材料力学Ⅰ○加工学Ⅰ◎流体工学Ⅰ◎材料力学Ⅱ○加工学Ⅱ◎電気工学概論◎医療・福祉
◎流体工学Ⅱ◎材料力学Ⅱ○機械材料学Ⅱ
◎熱工学Ⅰ
○機械力学

創造工学科科目系統図（平成２８年度以降入学者）
学習・教育
到達目標

第１学年
前期

第２学年
後期

学習・教育到達目標の達成に重要な位置づけにあるものに○、特に重要な位置づけにあるものに◎
第３学年
第４学年
第５学年
後期
前期
後期
前期
後期

前期

後期

前期

◎機械設計製図Ⅰ◎機械設計製図Ⅰ◎機械設計製図Ⅱ○機械工学実習Ⅱ◎機械設計製図Ⅱ○機械工学実習Ⅱ◎機械設計製図Ⅲ◎機械設計製図Ⅲ◎機械設計製図Ⅳ○システム制御○制御工学◎都市・環境工学概論◎測量学Ⅰ◎構造力学Ⅰ◎情報処理◎測量学Ⅰ◎構造力学Ⅰ○測量学実習Ⅰ

D-4◎測量学Ⅱ◎構造力学Ⅱ◎水理学Ⅰ◎地盤工学Ⅰ○測量学実習Ⅱ◎構造力学Ⅱ◎水理学Ⅰ◎地盤工学Ⅰ○都市・環境工学実験Ⅰ○分析化学Ⅰ○分析化学Ⅱ○分析化学Ⅲ◎化学工学Ⅰ◎応用化学・生物実験Ⅰ◎応用化学・生物実験Ⅰ◎応用化学・生物実験Ⅱ◎応用化学・生物実験Ⅱ◎電気回路Ⅰ◎電気回路Ⅰ◎構造力学Ⅲ◎水理学Ⅱ◎地盤工学Ⅱ○環境工学Ⅰ◎電気回路Ⅱ◎電気回路Ⅱ○無機化学Ⅲ○情報処理Ⅰ○伝送線路理論◎情報処理演習Ⅲ◎電気電子創造実験◎電気電子創造実験○生産工学◎建設材料学◎コンクリート構造学Ⅰ○都市計画○フィールドワークⅠ

Ⅱ創造性◎機械設計製図Ⅳ○フィールドワークⅡ○化学工学Ⅱ○化学工学演習○情報処理Ⅱ○品質管理○機能材料Ⅰ○プロセス設計○応用微生物学○食品科学○高周波回路○電気電子計測○電気機器Ⅰ◎電子デバイス○電気機器Ⅰ◎電子デバイス○電気機器Ⅱ◎電子回路Ⅰ○エネルギー変換工学◎電気電子工学実験Ⅰ◎電気電子工学実験Ⅰ◎電気電子工学実験Ⅱ◎電気電子工学実験Ⅱ○制御工学Ⅰ◎電磁波工学◎通信工学Ⅱ○ディジタル回路○電気電子材料◎システム工学◎半導体工学○信号処理◎電子回路Ⅱ◎通信工学Ⅰ○電気電子セミナー◎回路理論Ⅰ○論理回路Ⅰ○論理回路Ⅰ◎回路理論Ⅰ◎電子工学○ハードウェア総論◎回路理論Ⅱ○計算機システム○オペレーティングシステム○論理回路Ⅱ○計算機システム○情報通信○システムソフトウェア○システム工学○ディジタル信号処理○コンピュータグラフィックス○線形システム演習○線形システム演習◎情報数学○リアルタイムOS演習

創造工学科科目系統図（平成２８年度以降入学者）
学習・教育
到達目標

第１学年

第２学年

前期

後期

○情報技術基礎○情報技術基礎

前期

後期

前期

学習・教育到達目標の達成に重要な位置づけにあるものに○、特に重要な位置づけにあるものに◎
第３学年
第４学年
第５学年
後期
前期
後期
前期
後期
○機械工学概論○工業力学Ⅰ○工業力学Ⅱ○材料力学Ⅰ◎機械材料学Ⅰ○工業力学Ⅱ○材料力学Ⅰ○加工学Ⅰ○地球環境科学概論○機械工学概論○電気工学概論○エネルギー概論○エネルギー概論○プログラミング○材料力学Ⅱ○流体工学Ⅰ○加工学Ⅱ◎機械材料学Ⅱ○流体工学Ⅱ○環境エネルギシステム

○熱工学Ⅰ
○機械力学
○機械設計製図Ⅰ○機械設計製図Ⅰ○機械設計製図Ⅱ◎都市・環境設計製図Ⅰ○機械設計製図Ⅱ◎都市・環境設計製図Ⅱ○都市・環境工学実験Ⅰ○機械設計製図Ⅲ◎構造力学Ⅲ○水理学Ⅱ◎地盤工学Ⅱ◎道路工学
社会基盤工学○機械設計製図Ⅲ○熱工学Ⅱ○機械設計製図Ⅳ○機械設計製図Ⅳ○計測工学○医療機械工学◎システム制御

◎制御工学

○生産工学

◎計画システム分析

◎都市計画

◎衛生工学

◎都市・環境設計製図Ⅲ○海岸・港湾工学◎都市・環境設計製図Ⅳ◎橋梁工学・耐震工学◎河川・水資源工学○コンクリート構造学Ⅱ◎交通システム◎景観工学◎環境工学Ⅱ◎フィールドワークⅡ◎建設マネジメント◎物理化学Ⅱ◎化学工学Ⅱ◎有機化学演習◎化学工学演習◎機器分析◎物理化学演習◎高分子化学◎品質管理○機能材料Ⅰ○機能材料Ⅱ○応用物理化学○プロセス設計○コンクリート構造学Ⅰ◎フィールドワークⅠ

Ⅱ創造性○地球環境科学概論○電気工学概論

F-1◎有機化学Ⅲ◎化学工学Ⅰ○応用微生物学

DP2

（F）
専門の
（F）
実践技
術

◎電気磁気学Ⅰ◎電気機器Ⅰ◎電気磁気学Ⅰ◎電気機器Ⅰ○電気電子創造実験○電気電子創造実験◎電気磁気学Ⅱ◎電気機器Ⅱ○電子デバイス◎電気磁気学Ⅱ◎伝送線路理論◎エネルギー変換工学○情報処理演習Ⅲ○電子デバイス○電子回路Ⅰ◎高周波回路◎電気電子計測○電子回路Ⅱ○通信工学Ⅰ◎論理回路Ⅰ◎論理回路Ⅰ◎論理回路Ⅱ○プログラミングⅠ○プログラミングⅠ○プログラミングⅡ○プログラミングⅡ◎計算機システム◎計算機システム◎オペレーティングシステム◎情報数学◎ソフトウェアデザイン演習Ⅰ◎ソフトウェアデザイン演習Ⅱ◎ソフトウェアデザイン演習Ⅲ◎データベース◎ソフトウェア工学○食品科学◎制御工学Ⅰ○通信工学Ⅱ

ディジタル回路◎制御工学Ⅱ◎半導体工学◎信号処理◎電気電子材料◎システム工学◎電力システム工学◎パワーエレクトロニクス◎ハードウェア総論◎情報セキュリティ演習◎組込みシステム総論◎システムソフトウェア◎システム工学◎リアルタイムOS演習◎情報通信◎ネットワーク演習○情報科学・工学セミナー◎ディジタル信号処理◎コンピュータグラフィックス◎線形システム演習◎線形システム演習

創造工学科科目系統図（平成２８年度以降入学者）
学習・教育
到達目標

第１学年

第２学年

前期

後期

前期

後期

○化学Ⅰ
○地学・生物

○化学Ⅰ

○化学Ⅱ

○化学Ⅱ

◎測量学実習Ⅰ

Ⅱ創造性

前期

学習・教育到達目標の達成に重要な位置づけにあるものに○、特に重要な位置づけにあるものに◎
第３学年
第４学年
第５学年
後期
前期
後期
前期
後期
◎卒業研究

◎フロンティア研究◎フロンティア研究○機械設計製図Ⅳ◎機械工学実験Ⅱ○機械設計製図Ⅳ◎機械工学実験Ⅱ○機械工学実習Ⅱ○機械工学実習Ⅱ○機械設計製図Ⅲ◎機械工学実験Ⅰ○機械設計製図Ⅲ◎機械工学実験Ⅰ◎測量学実習Ⅱ◎都市・環境工学実験Ⅰ◎都市・環境工学実験Ⅱ◎都市・環境工学実験Ⅱ◎機能材料実験◎機能材料実験◎食品・生物化学実験◎食品・生物化学実験◎電気電子工学実験Ⅱ◎電気電子工学実験Ⅱ○データベース○ソフトウェア工学

F-2◎電気電子創造実験○プレ卒業研究
○学外実習

◎卒業研究

○学外実習

◎電気電子創造実験○都市・環境設計製図Ⅳ◎電気電子工学実験Ⅲ○システムソフトウェア○システム工学○ディジタル信号処理◎情報科学・工学実験Ⅰ◎情報科学・工学実験Ⅰ◎情報科学・工学実験Ⅱ◎情報科学・工学実験Ⅱ◎情報科学・工学実験Ⅲ◎情報科学・工学実験Ⅲ◎情報科学・工学実験Ⅳ○リアルタイムOS演習○線形システム演習○線形システム演習○ネットワーク演習○情報セキュリティ演習○プレ卒業研究○機械工学実習Ⅱ

Ⅱ創造性○機械工学実習Ⅱ○機械工学実験Ⅰ○機械工学実験Ⅰ○都市・環境工学実験Ⅱ○都市・環境工学実験Ⅱ○電気電子工学実験Ⅱ○電気電子工学実験Ⅱ○情報科学・工学実験Ⅲ○情報科学・工学実験Ⅲ

◎卒業研究

◎卒業研究

◎フロンティア研究◎フロンティア研究○機械工学実験Ⅱ○機械工学実験Ⅱ○都市・環境設計製図Ⅳ

F-3○応用化学・生物実験Ⅰ○応用化学・生物実験Ⅰ○電気電子創造実験○電気電子創造実験○情報科学・工学実験Ⅰ○情報科学・工学実験Ⅰ○応用化学・生物実験Ⅱ○応用化学・生物実験Ⅱ◎電気電子工学実験Ⅲ○システムソフトウェア○情報科学・工学実験Ⅱ○情報科学・工学実験Ⅱ○情報科学・工学実験Ⅳ

創造工学科科目系統図（平成２８年度以降入学者）
学習・教育
到達目標

第１学年
前期

第２学年
後期

前期

後期

前期

学習・教育到達目標の達成に重要な位置づけにあるものに○、特に重要な位置づけにあるものに◎
第３学年
第４学年
第５学年
後期
前期
後期
前期
後期

○創造工学Ⅲ○創造工学Ⅲ○学外実習○プレ卒業研究
○学外実習

○卒業研究

○卒業研究

○フロンティア研究○フロンティア研究○地球環境科学概論○地球環境科学概論○医療・福祉

○医療・福祉

○エネルギー概論○エネルギー概論◎ビジネスⅢ

Ⅱ創造性

DP2

（H）
社会と
（H） 時代が H-1
求める
技術◎環境エネルギシステム○機械工学実験Ⅰ○機械工学実験Ⅰ○機械工学実験Ⅱ○機械工学実験Ⅱ◎生産工学○エネルギー変換工学○パワーエレクトロニクス○ディジタル回路○電気電子材料○情報セキュリティ演習○システム工学○ソフトウェア工学○組込みシステム総論

Ⅰ人間性
Ⅲ国際性

B-1

○創造工学Ⅰ○創造工学Ⅰ○歴史◎倫理・社会○歴史◎倫理・社会○政治・経済○政治・経済○創造工学Ⅱ○創造工学Ⅱ○創造工学Ⅲ○創造工学Ⅲ

○日本史

○法学
◎哲学

○日本史

○法学
◎哲学

○ビジネスⅡ
DP3（B）（B） 倫理と
責任○歴史○倫理・社会

Ⅰ人間性
Ⅲ国際性
B-2

○情報技術基礎○歴史○倫理・社会○政治・経済○政治・経済○日本史○情報技術基礎○情報セキュリティ演習

○法学
◎哲学

○日本史

○法学
◎哲学

創造工学科科目系統図（平成２８年度以降入学者）
学習・教育
到達目標

第１学年
前期

○創造工学Ⅰ

第２学年
後期○創造工学Ⅰ

前期○創造工学Ⅱ

後期○創造工学Ⅱ

前期

学習・教育到達目標の達成に重要な位置づけにあるものに○、特に重要な位置づけにあるものに◎
第３学年
第４学年
第５学年
後期
前期
後期
前期
後期

○創造工学Ⅲ

○日本事情

○日本事情

◎日本語コミュニケーション◎日本語コミュニケーション○創造工学Ⅲ○学外実習○プレ卒業研究○学外実習○デザインとＣＡＤ

Ⅰ人間性
Ⅲ国際性

○卒業研究

○卒業研究

○フロンティア研究○フロンティア研究○デザインとＣＡＤ

C-1○機械工学実習Ⅱ○電気電子セミナー○情報科学・工学実験Ⅱ○情報科学・工学実験Ⅱ

◎学外実習

Ⅰ人間性
Ⅲ国際性

（C） C-2
コミュ
（C）
ニケー
ション

○情報科学・工学実験Ⅳ○プレ卒業研究
◎学外実習

○卒業研究

○卒業研究

○フロンティア研究○フロンティア研究○機械工学実験Ⅱ○機械工学実験Ⅱ○電気電子セミナー

◎国語Ⅰ

Ⅰ人間性
Ⅲ国際性

○情報科学・工学セミナー

◎国語Ⅰ

◎国語Ⅱ

◎国語Ⅱ

◎国語Ⅲ

◎国語Ⅲ
○学外実習

○学外実習

○機械工学実験Ⅰ○機械工学実験Ⅰ

C-3○電気電子セミナー

DP4◎情報科学・工学セミナー

Ⅰ人間性
Ⅲ国際性

◎英語ⅠＡ
◎英語ＩＢ

◎英語ⅠＡ
◎英語ＩＢ

○情報科学・工学実験Ⅰ○情報科学・工学実験Ⅰ○情報科学・工学実験Ⅱ○情報科学・工学実験Ⅱ○情報科学・工学実験Ⅲ○情報科学・工学実験Ⅲ○情報科学・工学実験Ⅳ

◎英語ⅡＡ
◎英語ⅡＢ

◎英語ⅡＡ
◎英語ⅡＢ

◎英語ⅢＡ
◎英語ⅢＢ

◎英語ⅢＡ
◎英語ⅢＢ

◎英語ⅣＣ
◎英語特論Ａ◎英語ⅣＣ◎英語特論Ｂ◎英語ⅤＣ◎英語特論Ａ◎英語ⅤＣ◎英語特論Ｂ

C-4○半導体工学
◎体育Ⅰ

◎体育Ⅰ

◎体育Ⅱ

◎体育Ⅱ

◎体育Ⅲ

◎体育Ⅲ

○創造工学Ⅰ○創造工学Ⅰ○創造工学Ⅱ○創造工学Ⅱ○創造工学Ⅲ○創造工学Ⅲ○機械工学実習Ⅰ○機械工学実習Ⅰ○機械工学実習Ⅱ○機械工学実習Ⅱ○機械工学実験Ⅰ○機械工学実験Ⅰ○測量学実習Ⅱ○都市・環境工学実験Ⅰ○都市・環境工学実験Ⅱ○都市・環境工学実験Ⅱ○機械工学実験Ⅱ○機械工学実験Ⅱ

創造工学科科目系統図（平成２８年度以降入学者）
学習・教育
到達目標
（I）
（I） チーム I-1
ワーク

Ⅰ人間性
Ⅲ国際性

第１学年
前期

DP5

Ⅱ創造性

（E）
（E） 継続的
学習

前期

後期

前期

○フィールドワークⅠ◎創造工学Ⅰ
Ⅱ創造性

第２学年
後期

学習・教育到達目標の達成に重要な位置づけにあるものに○、特に重要な位置づけにあるものに◎
第３学年
第４学年
第５学年
後期
前期
後期
前期
後期

◎創造工学Ⅰ○フィールドワークⅡ○機能材料実験○機能材料実験○食品・生物化学実験○食品・生物化学実験○電気電子工学実験Ⅱ○電気電子工学実験Ⅰ○電気電子工学実験Ⅰ○電気電子工学実験Ⅱ○情報セキュリティ演習○ソフトウェア工学○情報科学・工学実験Ⅲ○情報科学・工学実験Ⅲ○情報科学・工学実験Ⅰ○情報科学・工学実験Ⅰ○情報科学・工学実験Ⅱ○情報科学・工学実験Ⅱ◎創造工学Ⅱ◎創造工学Ⅱ◎創造工学Ⅲ◎創造工学Ⅲ◎プレ卒業研究○電気電子工学実験Ⅲ○情報科学・工学実験Ⅳ

○卒業研究

○卒業研究

○フロンティア研究○フロンティア研究○地球環境科学概論

E-1○医療・福祉

◎電気電子セミナー

E-2

○全科目

○全科目

○全科目

○全科目

○全科目

○全科目

○全科目

○全科目

○全科目

○全科目

苫小牧工業高等専門学校教務委員会規程
規則第5号
制

定

昭和39年６月１日

全部改正

平成６年４月１日

一部改正

平成15年４月１日

一部改正

平成16年４月１日

一部改正

平成19年４月１日

一部改正

平成19年５月８日

一部改正

平成25年２月12日

一部改正

平成27年３月10日

一部改正

平成28年１月26日

（設置）
第１条

苫小牧工業高等専門学校に，教務に関する事項を審議するため，教務委員会（以下「委員会」という。）を置く。
（審議事項）
第２条

委員会は，次の各号に掲げる事項を審議する。

一

教育課程に関する事項

二

授業及び試験に関する事項

三特別活動に関する事項

四

進級及び卒業の認定等に関する事項

五

既修得単位の認定に関する事項

六

退学（懲戒処分による退学を除く。），休学，復学及び除籍に関する事項

七

研究生及び科目等履修生に関する事項

八その他教務に関する事項

（組織）
第３条

委員会は，次の各号に掲げる委員をもって組織する。

一

副校長（教務主事）

二

教務主事補

三

学生課長

四

その他校長が指名した者

（任期）
第４条

前条第四号に掲げる委員は，校長が委嘱し，任期は１年とする。ただし，再任は

妨げない。
２

前項の委員に欠員が生じた場合の後任者の任期は，前任者の残任期間とする。
（委員長）

第５条

委員会に委員長を置き，副校長（教務主事）をもって充てる。

２

委員長は，委員会を招集し，その議長となる。

３

委員長が不在のときは，あらかじめ委員長が指名した委員がその職務を代行する。
（定足数）

第６条

委員会の開催は，委員の５分の３以上の出席を必要とする。

（委員以外の者の出席）
第７条

委員長が必要と認めた場合は，委員以外の者を委員会に出席させ，意見を聴くことができる。
（他委員会との連携）
第８条

本校の準学士課程と専攻科課程の教育課程等について，関連する事項を審議するため，必要に応じ，関係する委員会委員のうちから校長が指名した者をもって組織するワーキンググループを置くことができる。
（報告）
第９条 委員長は，委員会の審議の結果を校長に報告する。
（委員会の事務）第10条

委員会の事務は，学生課において処理する。

（雑則）
第11条
附

この規程に定めるもののほか，委員会の運営に関する必要な事項は，別に定める。
則

この内規は，平成６年４月１日から施行する。
附

則

この内規は，平成15年４月１日から施行する。
附

則

この内規は，平成16年４月１日から施行する。ただし，改正後の第３条第三号の規定は，
平成17年度以後の委員について適用し，平成16年度の委員については，なお従前の例による。
附則

この規程は，平成19年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成19年５月８日から施行する。
附則

この規程は，平成25年２月12日から施行し，平成25年４月１日から適用する。
附則

この規程は，平成27年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成28年４月１日から施行する。

苫小牧工業高等専門学校運営委員会規程
規則第９号
制

定

昭和43年４月１日

一部改正

昭和48年６月１日

一部改正

昭和50年６月30日

一部改正

昭和62年７月９日

一部改正

平成８年４月１日

一部改正

平成12年４月１日

一部改正

平成12年９月11日

一部改正

平成14年４月１日

一部改正

平成15年４月１日

一部改正

平成16年４月１日

一部改正

平成17年４月１日

一部改正

平成18年４月１日

一部改正

平成19年４月１日

一部改正

平成21年４月１日

一部改正

平成22年５月18日

一部改正

平成27年３月10日

一部改正

平成28年１月26日

（設置）
第１条

苫小牧工業高等専門学校（以下「本校」という。）に，本校の運営に関する事項を審議するため，運営委員会（以下「委員会」という。）を置く。
（審議事項）
第２条

委員会は，次の各号に掲げる事項を審議する。

一

組織・運営及び施設に関する事項

二

教育効果の向上に関する事項

三

消防及び防災に関する事項

四

情報公開に関する事項

五

留学生の受入れに関する事項

六

中期目標・中期計画に関する事項

七

点検・改善に関する事項

八その他校長が必要と認めた事項

（組織）
第３条

委員会は，次の各号に掲げる委員をもって組織する。

一

校長

二

各副校長

三

各センター長

四

各系長

五

事務部長

（委員長）
第４条

委員会に委員長を置き，校長をもって充てる。

２

委員長は，委員会を招集し，その議長となる。

３

委員長が不在のときは，副校長がその職務を代行する。
（委員以外の者の出席）

第５条

委員長が必要と認めた場合は，委員以外の者を委員会に出席させ，意見を聴くことができる。
（部会）
第６条

委員長は，第２条に関する特定事項を検討するため，必要に応じ委員会に部会を置くことができる。
２

部会に部会長を置き，委員のうちから委員長が指名する。

３

部会は本校の教職員のうちから委員長が指名する者をもって組織する。

４

部会長は，検討結果を委員長に報告するものとする。

５

部会に関し，必要な事項は，委員長が別に定める。
（委員会の事務）第７条

委員会の事務は，総務課において処理する。

（雑則）
第８条
附

この規程に定めるもののほか，委員会の運営に関する必要な事項は，別に定める。
則

この内規は，昭和43年４月１日から施行する。
附

則

この内規は，昭和48年６月１日から施行する。
附

則

この内規は，昭和50年６月30日から施行する。
附

則

この内規は，昭和62年７月９日から施行し，昭和62年４月１日から適用する。
附則

この内規は，平成８年４月１日から施行する。
附

則

この内規は，平成12年４月１日から施行する。
附

則

この内規は，平成12年９月11日から施行する。
附

則

この内規は，平成14年４月１日から施行する。
附則この内規は，平成15年４月１日から施行する。
附

則

この内規は，平成16年４月１日から施行する。
附

則

この内規は，平成17年４月１日から施行する。
附則

１ この規程は，平成18年４月１日から施行する。
２ 苫小牧工業高等専門学校防災対策委員会規程（昭和60年８月５日施行），苫小牧工業
高等専門学校施設委員会規程（平成12年10月13日施行），苫小牧工業高等専門学校情報公開委員会規程（平成12年12月６日施行），苫小牧工業高等専門学校情報公開委員会開示・不開示等検討小委員会内規（平成12年12月６日施行）及び苫小牧工業高等専門学校
情報セキュリティ委員会内規（平成16年９月２日施行）は廃止する。
附則

この規程は，平成19年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成21年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成22年５月18日から施行する。
附則

この規程は，平成27年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成28年４月１日から施行する。

苫⼩牧⼯業⾼等専⾨学校
数理・データサイエンス・ＡＩ教育プログラム 取組概要
苫⼩牧⾼専の特徴「ICTスキルをもち、柔軟で視野の広い次世代型技術者を⽬指す学校です︕」
本プログラムは、IT⾰新が進む社会で必要となる数理・データサイエンス・AIの基礎的素養を全ての学⽣に対して修得させることを⽬的とする。（苫⼩牧⾼専「数理・データサイエンス・AI教育プログラムの実施に関する規則」第２条）

点検評価

本プログラムの特徴的な取組

・運営委員会ü Society5.0を⾒据えたデータサイエンス教育（⾃⼰点検）

・運営諮問会議

数理・データサイエンス教育教科拠点コンソーシアム、モデルカリキ
ュラム（リテラシーレベル）導⼊・基礎・⼼得をカバー（外部評価）

数理・データサイエンス教育教科拠点コンソーシアム教育教材「Pythonプログラミング演習」を活⽤した第1学年での実習

運営・改善

・教務委員会・カリキュラム
検討WG

ü 全学⽣向け早期プログラミング教育

ü 実課題解決型コンテスト（全学⽣が参加）

魅⼒的な授業・授業担当教職員
・学⽣アンケート授業評価
・ICT活⽤授業・外部連携

⽀援体制の充実・ピアサポート体制
・ICTによる教員の常時サポート

Pythonプログラミング技術を活⽤した「ドローン技術
活⽤コンテスト」問題解決型グループ学習など

ü サイバーセキュリティ教育

⾼専機構プロジェクトK-SEC実践校、セキュリティ
専⾨家と外部の実務専⾨家と連携した教育ü ICTを活⽤した授業と学⽣⽀援

⽇常的な教育と学校⽣活を通してICTスキルを育成
・全教室からアクセス可能なWi-Fi環境
・Microsoft Office 365を活⽤した授業・学⽣⽀援
・学習⽀援システム(LMS) Blackboardの活⽤など

苫⼩牧⼯業⾼等専⾨学校

数理・データサイエンス・ＡＩ教育プログラムの実施に関する規則
数理・データサイエンス・AI 教育プログラムの実施に関する規則
令和 3 年３月 26 日制定

１ この規則は，令和 3 年 3 月 26 日から施行し，令和２年度に第１年次に入学した者から適用する。

（趣旨）
第１条 この規則は，苫小牧高専（以下「本校」という。
）における数理・データサイエンス・AI
教育プログラム（以下，「本プログラム」という。
）の実施に関し，必要な事項を定める。
別表第１（第５条関係）（教育目的）
第２条 本プログラムは，IT 革新が進む社会で必要となる数理・データサイエンス・AI の基礎的素養を全ての学生に対して修得させることを目的とする。
（履修対象者）
第３条 本プログラムは，本校の本科に在籍する学生（以下「学生」という。
）を対象とする。
（履修方法）
第４条 本プログラムは，授業科目の履修に係る通常の登録手続きの他に，特別の手続きを必要としない。
（授業科目及び単位数）
第５条 本プログラムを構成する授業科目及び単位数は，別表のとおりとする。
（修了要件）
第 6 条 本プログラムに，基礎的素養を修得する「リテラシーレベル」を設ける。
２ 本プログラムにおけるリテラシーレベルの修了要件は，第５条に定める授業科目をすべて修得することとする。
（修了認定）
第７条

本プログラムの修了認定は，教務委員会で行う。

（修了証の交付）第 8 条 第６条第２項の修了要件を満たした学生に修了証を交付する。
２ 修了証の様式は，別記様式第１号のとおりとする。
３ 修了証は，卒業証書授与の際に交付する。
（雑則）
第９条

附 則

この規則に定めるもののほか，必要な事項は，別に定める。

学年

単位数

創造工学Ⅰ

科目名

1年

4

情報技術基礎1年

2

苫⼩牧⼯業⾼等専⾨学校

数理・データサイエンス・ＡＩ教育プログラム ⾃⼰点検評価
評価⽇時︓ 2021年3⽉26⽇
会議名称︓ 運営委員会
開催場所︓ 苫⼩牧⼯業⾼等専⾨学校
参加者︓ 学校⻑、各副校⻑、各センター⻑、各系⻑、事務部⻑
⽬的︓令和2年度の数理・データサイエンス・ＡＩ教育プログラムの⾃⼰点検内部評価
評価項⽬︓⽂部科学省「数理・データサイエンス・ＡＩ教育プログラム認定制度（リテラシーレベル）」の審査項⽬の観点による評価
認定制度の審査項⽬

モデルカリキュラム

数理・データサイエンス・AIは、現在進⾏中の社会変化(第4次産業⾰命、Society 5.0、データ駆動型社会等)に深く寄与しているものであること、また、それが⾃らの⽣活と密接に結びついているものであること。

導⼊1-1. 社会で起きている変化
1-6. データ・AI利活⽤の最新動向

数理・データサイエンス・AIが対象とする「社会で活⽤されているデータ」や「データの活⽤領域」は⾮常に広範囲であって、⽇常⽣活や社会の課題を解決する有⽤なツールになり得ること。

導⼊
1-2. 社会で活⽤されている
データ
1-3. データ・AIの活⽤領域

様々なデータ利活⽤の現場におけるデータ利活⽤事例が⽰され、数理・データサイエンス・AIは様々な適⽤領域(流通、製造、⾦融、サービス、インフラ、公共、ヘルスケア等)の知⾒と組み合わせることで価値を創出するものであること。

導⼊
1-4. データ・AI利活⽤のための技術
1-5. データ・AI利活⽤の現場

数理・データサイエンス・AIは万能ではなく、その活⽤に当たっての様々な留意事項(ELSI、個⼈情報、データ倫理、AI社
会原則等)を考慮することが重要であること。また、情報セ
キュリティや情報漏洩等、データを守る上での留意事項への理解が重要であること。

⼼得3-1. データ・AIを扱う上での留意事項
3-2. データを扱う

実データ・実課題(学術データ等を含む)を⽤いた演習など、社会での実例を題材として、「データを読む、説明する、扱う」といった数理・データサイエンス・AIの基本的な活⽤法
に関すること。

基礎2-1. データを読む
2-2. データを扱う
2-3. データを説明する

内部評価

評価理由

A

・技術⾰新（Society5.0）について理解し、将来活躍できる技術者を⽬指すためのガイダンスを実
施している

A

・データやAIを利活⽤するためのさまざまな技術を学び、実デー
タを⽤いたExcel演習を⾏っている。

A・ビッグデータやAIを活⽤する
アイデアをグループで創出する演習を実施している。

A

・データを扱う上での情報セキュ
リティ教育の他、サイバーセキュ
リティ教育を北海道警察との連携協定も活⽤して実施している。

A

・実データを⽤いたExcel演習の他、AIロボットを⽤いた演習を実施している。

S︓審査項⽬の観点を上回る成果を達成した。
A︓審査項⽬の観点通りの成果を達成した。
B︓審査項⽬の観点通りの成果を達成できなかったが，達成に向けての対応策が⽴案され、対応に着⼿している。
C︓審査項⽬の観点通りの成果を達成できなかった。さらに、達成に向けた対応策が⽴案されていない。