1〈座談会〉外国語を学ぶ
社会と経済

助教授

人間の探究

山岡 龍一

教授

姫野 昌子

人間の探究

助教授

大石 和欣

人間の探究

助教授

宮本

大学通信編集委員会委員長

教授

徹

杉本 大一郎（司会）

退任のあいさつ

5
教授

原

ひろ子

/

教授

山内 久明

/

教授

岩槻 邦男

/

教授

橘

玲子

教授

岩村

秀

教授

藤田 暁男

「放送大学フェア」を
全国生涯学習フェスティバルに出展

8

岐路に立つアジアの公開・遠隔教育

9

平成1７年度開設改訂科目紹介11

研究室だより12Open Forum の刊行について

13

教務のお知らせ14

外国語を学ぶ
＜座談会＞

社会と経済 助教授
人間の探究 教授
人間の探究 助教授
人間の探究 助教授
大学通信編集委員会委員長 教授

山岡龍一
姫野昌子
大石和欣
宮本 徹
杉本大一郎（司会） 1

必修の外国語にどう対処する
杉本

今回は外国語を「学ぶ」ということで話をしたいと思います。最近は特に英語が盛んで、市中には本が溢れています。今日は放送大学専任の先生から、学生さんが外国語を学ぶのに参考になる話を伺いたいと思います。放送大学の全科履修生には外国語が必修になっているので、その単位をとらないと卒業出来ないということがあるからです。

られています。そこで語学の先やすいと思われる英語では、6科

学習センターで学習相談にも携

生方に、どのように勉強するの目の講義が用意されています。

わってこられた山岡先生、学生

かということと、どのようにし『英語Ⅰ』（平成17年度から『英の悩みなどの話から切りだしてて単位をとればよいか、この2つ）は文法的なことが中
語基礎A』

ください。

の疑問を、お尋ねしたいと思い心です。
『英語Ⅱ』は日本の文化ます。

を英語で読むという、親しみや山岡

最大の問題は、何度試験を受けても通らない人がいるこ杉本

英語が必修というわけで

すいテーマです。
『英語Ⅲ』は日とです。放送大学では学生が孤はないのですが、英語で単位を常的な場面で使われる会話、『英立しがちで、一人で悩んでも解とる人が殆どですので、大石先語Ⅳ』はイギリス・アメリカの決出来ず、袋小路に入ってしま生から。

文化的側面が中心です。どれがうことがあります。学習相談に

大石

外国語の必修6単位をなか単位をとりやすいかは、必ずし来られても、語学が専門でない

なかとれなくて苦労している学も番号の順序どおりとは限りま者がアドバイス出来ることは限

生さんは多い。比較的とりつき

せん。英語だけで必須の6単位を

4000人、中国語は千数百人、韓国

り離せない。母語と比較、衝突しとでもあります。異文化交流に興学で学んでいるときは、受身的な大石3つ必要ですが、面接授業の単位

語は1700人といったところです。

ながら外国語を学んでいく宿命で味のある方は、それらを選べばよ傾向が強く、自分で運用できる場

いますが、それは別に一つの英語も組み合わせることも出来ます。

杉本

中国は人口が13億人もあす。でも、それを苦労と思わず、い。本格的に英語を学びたい人に面は少ない。それをどう増やしてを指すわけではなく、いろいろな

例えば、放送授業2科目、面接授るので、世界経済で主要な位置を考え方の違いが分かるのは楽しい

は、
『英語Ⅴ』
（17年度から『英語いくかということですね。例えば

英語を意味します。これだけ世界

業2科目とか。

占めるようになりますからね。

と捉えていけば、いい生涯教育に）や『英語Ⅵ』が向いて総合A』

来年度開講の『英語基礎A』では、中の数多くの人達が英語を話す場

大石なると思います。

います。

日本人が外国人を接待する設定に合、それぞれの母国語の上に英語

山岡

すべてを英語でとる必要はなく、他の言語を組み合わせる方
法もあるようですが。
杉本

最近は中国語が流行っています。逆に韓国や中国では日本語が流行っています。
宮本

韓国語、中国語というアジ

ジア公開大学連合（AAOU：本号

杉本

英語は確かに遠いのです

なっています。そこに自分をあてを使っているわけですから、文法の別記事参照）の会議に出席しまが、英語は溢れていて、日常的にはめて、共感的に外国語を学ぶ。

や発音もそれぞれ微妙に違う、異した。そこで見た上海ですが、多接しているという意味では非常にくの外資系企業が入って来ている

近い言葉になっています。ただ、

杉本し、人々にもすごいパワーを感じ

英語は以前にも習ったが、永年使学問ですから、論文は誰にも読めました。これからのビジネスのたっていないので、いまさら勉強す

る言葉で書く。近年はほとんど英

めには英語だけでなく、中国語をるのも大変だという話も聞きま語です。問題は、大学院に入って学ぶことも必要でしょう。

す。

論文を書く立場になったとき、かア系の言語を選択される方が、英

大
石
和
欣

語に次いで多いようです。両者とも漢字で表記されますし、日本語と共通の語彙も多い。文法も語尾

︵
人
間
の
探
究

変化がない点で、インド・ヨーロ
ッパ系の言語に比べて労力が少な
くて済むと言えるでしょう。発音

助
教
授
︶

は漢字の音読みのような感じで暗記していけば、それほど難しいものではありません。
杉本

だけど四声というのがあって、音はずいぶん難しい。
四声は基本的には一つ一つの漢字について覚えていくしかありません。私達が一般に中国語と呼んでいる北京語には、4つの声調がありますが、例えば広東語は

山岡

その外にもスペイン語、フランス語、ドイツ語などいろいろありますが、どれが自分に合っているかを調べるのが大切だと思います。
どれが試験に通りそうかも。

遠い言葉と近い言葉

使えば身につく自然科学は国際的に共通のらっきし書けない人が多いことで勉強の進め方す。文化の高尚なことは習ってき山岡

勉強の仕方に関して、こん

実験機器の説明書きを読むとか、なことはやらないほうがよいとか実用的なことになると、力がついいうことも、現実的なアドバイスていない。姫野先生は外国人に、としていただきたいのですが。

日本文化そのものよりも、実用的杉本なことを教えておられると思うの

勉強したら出来るようにな

たが、自分の論を展開するとか、なる英語が形成されている。私は

宮
本それでよいと思います。そのよう徹動いていますから。発音がどうこな多英語主義で現在の国際社会が

︵
人
間
の
探
究

うというよりも、コミュニケーシ

助
教
授
︶

日本語をもう一度考えなおすといョンの中身の方が大切です。外国語を学ぶもう一つの理由として、うことがあります。翻訳する際に的確な語が見つけられない。それは英語が出来ないのではなく、日大学の授業は基礎をつくる

本語が出来ないのです。母国語の背後にある文化を考えながら学習
する、その上で国際的視野を持つ

るのは、ある意味では当然ですかですが。

ら、あまり勉強しないでも身につ姫野

く方法を考えてほしいですね。

外国にいるわけですから、有利なと、実際に話せるようになること

宮本

科目の選択の仕方は、もち立場です。ここで生活すること全との間には、距離があります。大

論理的言語活動として

ろん、人それぞれでいいわけですてが日本語の学習になりますか

学の授業は、実際に使う段になる

杉本が、いろんな外国語のⅠだけをつら。それに対し日本人は日本にいときのために、確実な基礎を与え構造がきちんとした日本語を書け

まみ食いのようにとる方が結構おて外国語を学ぶのですから、具体るものとして存在すると思うのでるかという問題も大きいですね。

られます。かえって効率が良くな的な生活の言葉が身につく場面がす。

外国語を学ぶと、そういうことをいのではないでしょうか。放送大少ない。大学教育は高尚な文化的杉本大学で基礎をつけておく

考え直すことにもなる。大学院生

学でのⅠとⅡは、初級と中級といなところから入らざるをえない面と、外国へ行っても怖くない。怖になって英語で論文が書けないのがあると思います。本当は身体をくなければ使うから、芋づる式には、英語が書けないからではなく、9つに分かれています。それに比杉本

どういうふうに学んでいく

うよりも、初級が2つに分かれてべると北京語は単純だし、音節の留学生は、いま日本ということが、もう一つの意義でしょう。
宮本

授業の範囲内で学ぶこと

それには、論理とその階層と身につくかという問題がありまいるというのが実情に近いので、使いながら学ぶのが速いのです

出来るようになる。大学の教育は日本語でも書けない人の場合がほ

数もそれほど多くありません。

す。姫野先生は「外国語としての連続してとっていただきたいと思が。

外国語に限らず、ほとんどの科目

とんどです。先ほど翻訳すると言杉本

放送大学は韓国語も設けて日本語」の講義をしておられます。

います。学生にとっても、Ⅰで勉

杉本

私は大学生のときにドイツがそういうものなのです。すぐにわれましたが、私としては、異ないます。韓国語はシンタックス、

学生の母語と学ぶ言語との関係は強したことを活かしてⅡをとるの語やロシア語などを習いました

役立つ事柄は余りにも多岐にわたる言語は概念体系も違うのだか

すなわち単語の並び方が日本語と裏返しになっていますが。

は、効率がいいと思うのですが。

が、その時はあまり身につかなかるので、全てを扱うわけにはいから、翻訳する必要はないと思いま

同じで、一対一に対応させていけ姫野

大石った。しかし論文を読んだり、ドない。

す。例えばtakeという語は、英ば良い。それは英語国民が例えばえてきました。彼らの出身国はいとってみて中身を確認する。そしイツとかロシアで3ヶ月も暮らし

姫野

放送大学で学んでいる方達語民族にしたら一つの単語なのだ

ドイツ語を学ぶ場合に似ていまろいろですが、大人ですし、母語て自分にとって興味があるか、理たりするようになると、使えるよも、いますぐ使うチャンスはないから、一つの概念の表現です。日す。ただし韓国語の単語は、音との枠もしっかり出来ています。そ

解ができそうかをみる。

うになりました。語彙だってすぐとしても、将来は役に立つ場があ

本語でああ訳したりこう訳したりしては、日本語と違うものが随分

こに日本語を入れるのは、苦しい

山岡

語学の講義は文化のこともに増えます。自然科学関係の人はり、そのための基礎をやっているしても、ややこしくなるだけです。

ありますね。もう一つ、放送大学ことです。韓国語・モンゴル語・扱っていますよね。その面からも英語を日常的に読んだり書いたりのだという楽しみを持っていただ

それより、異なる概念体系で構成

で平成18年度開講の準備をしてされている言語を学ぶと、物事を外国人留学生に日本語を教

とりあえず印刷教材を手にトルコ語などは日本語と文構造が興味が持てるか、あらかじめ調べ

していますから、日本語を媒介にきたい。知らない間に知識が蓄積いるのに、アラビア語があります。

近いので、それらの国の人達は日た方がいいですね。

せずに、英語を使うことに馴れてされる「潜在学習」ということが大石

世界情勢から見ても、アラ本語を学びやすい。文字が共通と

大石

さきほどからの話のよういます。やはり使わないと身につありますから、学んだことはどこ

ビア語は世界の歴史・文化・社会いう意味では、
中国人は楽ですし、に、英語が言語的にも文化的にもかない。そのあたりが大学教育でかに残っていて、必要が生じたと情勢・国際政治を読むために不可ベトナム語などにも、漢字語彙で遠いのは確かです。それでも『英欠けているのではないでしょう

きに必ず生きてくると思います。

欠な外国語です。アラビア語は、共通のものがあります。英語は普語Ⅱ』では「茶の本」を扱い、か。

杉本

文字の書き方や文法と同時に、文及していますが、言語としては遠『英語Ⅳ』では異なる文化の交わ

大石

化、社会、そして宗教的背景をきいので、日本人は不利な立場にあり、異文化の読みかたなど、文化語を必ずしも常に使う必要はない

いう問題もあると思うのです。R

ちんと学ぶ必要があるので、TVると言えます。英語国民が日本語の交錯から生じる問題を話題にしが、外国に行った場合には使わざとLを正しく区別して発音しないでの講義を制作中です。

を学ぶときは、同様に苦労します。

ています。それは同時に、英語をるをえない。それによって身体でといけませんとか言って、自信を

私達日本人は、日本語の発想を切学ぶことで日本の文化を省みるこ覚えていく。それに比べて放送大無くさせてしまう。

宮本

受講者数は、『英語Ⅰ』は

一般の人は、日本では外国

日本では初等中等教育の頃からコンプレックスを持たせると

▲

2

宮本

英語は国際共通語になって▲いろいろな外国語

最近、上海で開催されたア▲そろえるには、放送授業だけだと

︵
大杉
学
通本
信大
編
集一
委
員郎
会
委
員
長
︶

3

見るのに多角的なアスペクトが身山岡例えて言うと、次のように位とれます。残りの2単位は面接につくことのほうが重要です。姫なりますか。野球を知っている人

授業か、他の外国語で充足する。

野先生の最初の話で、概念の衝突が、それまで知らなかったゲーム

姫野とかいう言葉がでましたが。

をする。そのとき、いちいち野球のをたくさん読んでたくさん聞く姫野

楽しく勉強する、易しいも外国語学習では、語学に強の場合に対応させたりしないで、というのがコツだと思います。そい人と弱い人がいることを痛感し新しいゲームをその場で真似る。

の流れに身を浸して要点を掴む。

退任のあいさつ
学生さん方に脱帽！
！

そして繰り返しやって身につけ探偵小説や恋愛小説でも、映画でる。言語も同じだと思います。ゲも。留学生でも漫画やドラマをよ

覚型と視覚型です。多言語国家のームをするとき、ある程度そのル

く見ている人達、よく遊ぶ人達は、

フィリピン、マレーシア、シンガールを知らないと参加出来ない。

日本語を結構身につけていました。

ポールの人達は聴覚型で、まず耳それは最低限の合意で、言語の場

杉本

小説は比較的難しい。もっ会の抱える課題に根差している

人の方々にも大変お世話になりから入ります。日本人は視覚型で合には最低限の文法にあたるでしと易しいものに、実用の配布文書場合が多く、その中には、未だました。深夜・早朝に出入りすしょう。漢字を読んで目で確認すょう。

などがあります。自分自身が日本

職業的研究者（つまり、学者たることの多い私は、守衛さん方るという思考法が出来ていますか

杉本翻訳の話ですが、特に日本語を身につけるのにどのくらい辞ち）の学会発表や学会誌論文ののご協力にも感謝しています。

ら。特に年配になるほど文字を見語とシンタックスが違う言葉で書を引いて来たかを考えると、語

テーマとなっていないものもあ

制作部や教務部その他の部署のなければ納得出来ない。それが上は、単語だけでなく、考える順序

彙をつけるのに、辞書よりも、もりました。学際的あるいは総合

職員の方々には、いろいろご迷

達しにくい理由の1つだと思いままで違うので、話される順序のまっと大切なこともあるようです。

的視点にたって、その指導に当惑をかけることも多く、お詫び

す。放送教材も音声だけで聞き取

ま、翻訳せずに理解していく癖をともかくたくさん使う。最後に、2000年4月に放送大学に着任たることは、生活研究および文と共にお礼を申し上げます。

る訓練をすると、いいと思います。

つける。また、実際に何％聞きと山岡先生、全体を見てご批評を。

しましたが、その前にも、「家

化人類学・女性学・ジェンダー

今後もいくつかの授業科目がっているかということですが、わ山岡

身につかないことに関し」などを客員教
庭の経営（ 89）

研究に携わる私にとって、大き残っているので、しばらく皆さ

れわれが日本語を使っているとて、自信を喪失しないよう、今日授として担当していましたのなチャレンジでした。そして、

まとのご縁は続きますが、どうき、80％も聞いているかどうかの座談会が役立ってくれればいいで、放送大学とのお付き合いは「このようなテーマに取り組む

ぞよろしくお願い致します。

わからない。人間は不思議なことと思います。コツがあるのではな

16年余りになります。

ことも放送大学ならではの妙

そして、放送大学の卒業生･に、聞き飛ばしてよいことと、そいかということも感じ取ってほし

卒業研究報告書や修士論文の味！
！」と感じて参りました。

在学生のみなさま、その他、あうでないこととをきちんと弁別すい。言語は使うことを想定して覚指導を担当したのは、短い期間

放送大学本部及び各地の学習

らゆる放送大学関係者の皆様方る能力、雑音と必要な情報を選りえなければいけない。他の科目とでしたが、私は生活経験豊かなセンターの専任・客員の諸先生のご健勝とご発展をお祈りして分ける能力を持っていますから。

違って、印刷教材を読んで理解し学生さん方から多くのことを学方からも、たくさんの刺激を受おります。

ただけでは、試験でうまくいきまびました。私が担当した学生さけました。セミナーハウスを大せん。それはなぜかも考えてほしんの中には、問題意識が現実社

いに利用させていただき、管理

姫
野
昌
子
︵
人
間
の
探
究
教
授
︶

4

第二は、自国の言葉がきちんと出

単位をそろえるために来るかどうかです。外国人でも自杉本

国語での言語能力が不十分な人問題へ戻って、どういうふうに学は、やはり日本語を学んでも駄目

ぶと必修単位がとれるかを念頭に

生活と福祉

教授

原

ひろ子

5

いです。

話は尽きませんが、最初の▲▲ます。そのことを4つの視点からまとめてみましょう。第一は、聴

山
岡
龍
一

なようです。第三に、翻訳をする置きながら、一言ずつ。

癖のある学生は駄目ですね。外国大石語が流れてくるとき、私達はそのだと思います。放送大学の外国語中の分かる言葉を捉え、つなぎな

教員の間でも、CD-ROMを一部がら理解していきます。そのようの教材に付ける計画を進めていまな類推力がつくのは、訓練の結果す。実現すれば、放送教材とは多だと思います。全部翻訳して頼っ

少異なりますが、重要箇所を繰りていく癖のある人は、思考の流れ

返し聞きながら学習出来るでしょ杉本

皆さんのお話を聞いていてが分からない時点でストップし、う。言葉に特有な調子を耳でつか感じたことに、それぞれの先生のしたので、放送大学の放送番感謝しています。5年目の今年

あとの音が入らない。一度つまず

むと、雰囲気や文化も学びとれる

考えには共通な所も多いが、もの組・印刷教材を作る仕事には苦は、「カウンセリング概説」、

くと、後は全部聞けない。そういと思います。いっぽう、外国語がの言い方も発想の原点や価値観

しみと好奇心のせめぎあいを感「臨床心理学特論」（4単位）のう人は上達しません。分からなく出来ないという学生には辞書を引も、違うところが多いのが目立ちじました。

主任講師で、新年になっても校てもいいから、ともかく流れに乗かない人が多いという印象をもっました。問題には、そのくらい

平成12年4月、新潟大学から就任1年目に、馬場謙一先生って聞いていると、いつの間にかています。それは傲慢で、ある程色々な側面があるわけです。だか

放送大学に転任しました。これと一緒に「カウンセリング概説」

後の年のこの2科目は大試練で分かるようになり、聴解力がつい

度の努力や犠牲を払う必要がある

らある側面に拘泥して自信を喪失

以降、週1回、時には週3回にを作ることになり、何がなんだした。

てきます。第四に、これは英語教と思います。面接授業は言葉を運したりせずに、それぞれの生活の及ぶこともありましたが、新潟かわからないうちに教材を作

舞台に上がるときよりも降り育の話ですが、文章のうち20％用する場でもありますから、放送場に合わせて、大いに自信を持っと海浜幕張の通勤が始まりましり、翌2年目は大学院立ち上げ

るときの方が難しいと言いまの単語の意味が分からないと、全授業と相互補完的に使うと有効でて外国語を使ってほしいと思いまた。この間、1回だけ会議を忘のためにカリキュラムや約束事す。月並みですが、大学でお会

体を掴むのは無理だといわれます。

す。

れましたが、大きく遅刻するこや規則の準備で(臨床心理プロ

いした先生方や事務職員・学生

す。単語は言葉を構成するもので宮本繰り返しになりますが、私ともなく過ぎました。これまで

グラムのコーディネーターとしさんたちの幸せを願って退任のすから、楽しみながら覚えることのお勧めは、一つの外国語でⅠかの遅刻の常習犯が模範的になるて)、これまたやり慣れないこ

あいさつといたします。

が大切です。

らⅡに上がっていく。すると4単というのは、よほど緊張していとでした。しかも臨床心理プロ

姫野先生のご指摘のとおり

苦しみと好奇心の間で

︵
社
会
と
経
済

発達と教育

助
教
授
︶

教授

橘

玲子

たのではないかと思っていま

グラムは他と違っていて、戸惑す。私は、長い間、医療領域でうことだらけでした。岩永先生

心理臨床活動を中心にしてきまから気分的に助けられたことを正が済んでいない状態です。最もうひとつの学びから感謝とともに
人間の探究「遠隔教育」ならびに「生涯教育」のことを知ったのは、英

6

教授

山内 久明

自然の理解

教授

岩槻 邦男

た。その流れの中で、1960年

以来客員を続け、2002年に東京大学でも、（当時の）理意欲的な人々とともに学ぶ歓び

代の大学新設や「公開大学」の専任として着任、その前年を含学部附属植物園にいましたのを味わうこともできました。通開学が実現するのを目の当たり

む三年間に四科目の制作に関与

で、社会教育には部分的にかか

学制の既存の大学では学ぶことにした。

したに過ぎないが、組織に所属わっておりましたし、日本学術ができなかった人たちが、通信「放送大学」発足に際して、し、教職員ならびに学生の人た

会議でもこの分野の議論に参画制の特徴を生かして学習する姿

はからずも「客員」として科目

ちとの交流を通じて、客員ではしておりましたが、本格的に生はたいへん美しい発見でした。

制作に参加することになった。

知り得ない多くのことを学ばせ

涯教育に専念するのは、放送大

もっとも、大多数の学生とは、発足に先立ち専任の数は極端にて頂いた。国立大学の独立法人

放送大学に5年間お世話にな

学ではじめての経験でした。も直接的なふれあいの機会がな

化、大学評価、社会人再教育、りました。京都大学、東京大学、

っとも、本学在任中の後半は博く、試験の結果だけではたしかな手応えがなく、隔靴掻痒の感を覚えることもありました。

少なく、諸種の会議には客員予

国ケンブリッジに1960年代か定者までもが招集された。制作

通信制教育の普及などで国内の立教大学とそれぞれに特徴のあ物館にも関与するようになりまら1970年代にわたり足かけ十は六本木のテレビ朝日と、溜池大学が揺れ動く一方で、海外る3つの大学を経験したあとでしたので、さらに生涯学習支援

人は多様な生物のうちで唯一年滞在した頃に遡る。第二次世の日本短波放送のスタジオ。学の「遠隔教育」と「生涯教育」

したので、短い期間でしたが、一般に対象は拡大してはおり、界大戦終結の直前の総選挙で労期は三学期制で、制作終了直後が進化し国境を越えて「遠隔化」

放送大学から学ぶことも山ほど

この大きな課題に取り組むこと

知的活動をする種です。生涯をに、年甲斐もなく、生き生きと通じて学ぶ歓びを積み上げるこ

しております。

とを放送大学が支えていけるよ働党が単独多数党となって政権の1984年、一年間再訪中のケする状況にも対応を迫られる本ありました。
自分が学んだほど、を担当、階級構造が根強く残る

ンブリッジで、通信指導問題並学の一層の発展を、感謝ととも貢献できたかどうか、考えてみに祈って止まない。

ると内心忸怩たるところがなき

社会の平等化と福祉国家の実

びに単位認定試験と、合わせて現、その一環としての教育機会

六種類の問題を一気に作成して拡充のための社会政策に着手し郵送した記憶がある。

にしもあらずですが。

放送大学では、多様な学生に接することができ、学ぶことに

うに、ますますのご精進とご発展を期待いたします。

7

学習センターからの想い

短くなかった5年間
自然の理解

教授

岩村

秀

石川学習センター所長

藤田 暁男

かったと言えるのかも知れませ

識を有する学生に接すれば接す

グとクラスタリング」は画期的ん。

るほど増幅していったと言えるな意味があると思います。こと

最近のOECD及びIEAの調査でしょう。またそれだけに、新に、学習センターの今直面してつに取り組むことができたのが報告を注意して読むと、わが国しい社会問題との出会いに価値いる入門レベル、高いレベルの一番印象に残っています。成人の小中学生の読解力及び数学・ある刺激を多く得ることができ

質問・学習相談問題や社会人教の科学に対する興味のもち方と理科の成績は世間が騒いでいる

たことも確かです。

育と高等教育との「ずれ」の問

理解の水準で、わが国はOECD

ほど悪くはなく、むしろ「数学離れを考える」の制作を通して、中島、波多野両先生とご一緒に、今日的に重要な主題の1

上記の短い経験からも、これ

題等は、「レべリング」にかか

放送大学勤務を振り返ってまからの放送大学がこれまでのわる教育システムの改革と深く5年間の在任期間は、私にと加盟主要14ヵ国の最低に位置

学・理科の勉強はおもしろくなって決して短いものではありましており、若者はこのような大く、その意味も見出せない」等

ず思うことは、4年間の学習セ「教養学部」とは違った（あるかかわっているように思われませんでした。5つの大学・研究

人の科学離れの姿を目の当たりという学習意欲の低さにより深ンター所長勤務で放送大学の生

いはその「進化」としての）新す。

所で教授職を30年程勤めたのにして、次第に科学離れ・学習

刻な問題があることが分かりま涯学習教育の全体像と本質的なしい形の教育パラダイムを形成

最後に、放送大学で出会ったで平均6年という勘定になり、離れを起こしているという現状す。本学においても、生涯学習

核心をつかむことは出来なかっ

し、放送大学特有の多様な学生

魅力あふれる教職員の方々に、また10年以上同じ所に在職しをよく認識することができましを目指して入学してくる学生がたな、という想いです。その多に対応しうる教育システムを創

そして、学生の皆さんに、いろたことがないので、5年というた。逆説的に言うならば、「こ

当初に持っていた学習意欲を萎様性とつかみ所のないむつかし造していく必要があることを強いろな喜びとご教示を頂いたこく感じます。この点に関連し、とに対し、心よりお礼を申し上げる次第です。

のは実質的にも平均に近い勤続れは今日の深刻な問題であるよ

えさせないよう一層の配慮をす

さは、学習センターという教育年数となります。

うだ」と多くの学生が受講するることが重要であり、その検討システムのフロントで多様な生

丹保学長の提唱を契機とする

活経験と学習歴、多様な問題意「カリキュラム改革−レベリン

大変取り組み甲斐のある5年

ような社会・時代背景にあるのが始められていることを大変心間でした。主題科目「若者の科であれば、この科目は生まれな

強く思っております。

「放送大学フェア」を
全国生涯学習フェスティバルに出展（日）から10月12日（火）の3日間にわたり、本学の原ひろ子教授、

A A O U の中ということである。このテーマはの仕組み等について、愛媛学習セ

及び地元の客員教授による5つので一番活気があ

中国全体の公開大学、そして韓国ンターの多くの学生さんに協力しテーマの公開講演会が開催されまるのは中国とイ

や香港といった公開教育先進国・ていただき、より解りやすく説明した。

ンドであろう。

地域においても言えることである。今回のA A O U 年次会議がしました。来場された多くの方々

また、文部科学省・愛媛大学と学生数の伸びがからは、授業内容や学習方法などの共同開催で1 0 月9 日（土）に桁違いである。

「全ての人に質の高い教育をについての質問・相談があり、放「公開講座の在り方に関する調査

サー・ジョン・」（ Quality Education for All ）送大学への関心の高さが感じられ研究フォーラム」が行われ、全国

ダニエル（Com-をテーマに議論を繰り広げたのはの大学等の公開講座関係者約200

monwealth of

理想を追求するのではなく、現実

Learning会長）問題として教育メディアの多様化

が「2人の巨人」と両者を評したの中でこの教育の質の問題が切実のは当然である。公開教育におけになっているからなのである。

る両国の躍進ぶりは、AAOU次とインドの国立インディラ・ガン

多義化・多様化する
公開教育

ジー大学長が競り合ったことでもしかし、問題は単純ではない。

色をアピールするために、例年人

バルまなびピア」が、愛媛

県松山市のアイテムえひめ及び愛媛県県民文化会館を主会場として10月9日（土）から10月13日（水）の5日間に渡って開催されました。
「全国生涯学習フェスティバル」
は、生涯学習に取り組むきっかけ

8づくりや日頃の学習成果の発表・交流などを行い、生涯学習社会の形成に向けた大きな役割を担っており、本学も、昨年に引き続き、放送大学の特色や学習システムを紹介し、より多くの方に生涯学習の場としての放送大学を知っていただくため、主会場のアイテムえ
ひめに、今年度は2展示場にブースを分けて出展し、大展示場に「放送大学紹介コーナー」と「ミニスタジオ」を、小展示場に「放送大学紹介コーナー」と「附属図書館所蔵コレクション展」を出展しました。
「放送大学紹介コーナー」では、パネルや大学紹介ビデオなどを利用して、幅広い分野の授業科目、

大石 和欣

法、衛星放送・CATV・地上放送

また、放送局でもある本学の特「第16回全国生涯学習フェスティ

人間の探究 助教授

学習センターを活用した学習方ました。

四国で初めての開催となる、岐路に立つアジアの公開・遠隔教育

気の「ミニスタジオ」を今回も開人が集まり、研究討議も行われました。
今回のフェスティバルは、2つ設し、今年度の授業番組の紹介ビ

平成16年11月26日から12月1日
にかけて上海電視大学において第18回アジア公開大学連合年次会
議が行われた。本学からは丹保学

デオを再生したり、テレビの合成

長以下、坂井助教授、大石助教授、技術を活用して、来訪者に背景画

松u学習センター支援室長補佐、との合成写真を贈呈しました。今

遠藤企画課係員が参加したのに加回は「ふしぎ体験コーナー」としえ、『大学の窓』
取材班が同行した。

て、沖縄の美しい海中の動画と来場者とを合成し、さも海中にいる

上海〜躍進する混沌

かのような体験を味わってもらっ

期会長選挙で中国中央電視大学長

明らかだ。結果的には中国が次期

公開教育は英語ではO p e n

会長に選出されたが、それだけ両Educationだが、このopenの意

国を中心にしてアジアの公開・遠味が今や一義的ではない。全ての隔教育が今後展開していくと人々

人が無試験で入学できるというこが判断したのだ。

とだけでなく、全ての人を同等にた上での写真撮影とあって連日大上海テレビ塔の下に立って周囲好評で、写真が仕上がる間に、アを眺めると、斬新でスタイリッシ

実際のところ主催校である上海

扱う教育という意味でもある。さンケートの協力をお願いし、本学の展示場に、約5千人の方々の来ュな超高層ビルが威容を構え私た

電視大学をみても、現在11万人

らに学生の知的興味に合わせた柔をさらに広く知ってもらうことが場があり、多くの方に参加していちを睥睨している。その高さ、洗の学生数を誇り、その数はさらに

軟な指導方法と教育カリキュラム

練された雰囲気は東京のお台場やすごい勢いで増加する徴候を見せを提供するという意味もあろう。

新宿の高層ビルをはるかに凌駕している。単に講義番組を制作する

現在ではそれらに加え各学生の状ている。もちろん古い上海の街並だけでなく、上海教育集団の一部

況に合わせた柔軟かつ多様な教育

みも旧居留区に残るが、そこではとして地元のメディアと合同で教メディア利用という意味も付随す

恐ろしい数の車が車線を無視して

育ニュースを流したり、さらにはる。同じアジアといっても国・地

疾走し、その脇を夥しい歩行者とインターネットを最大限に活用す

域によって教育環境が大きく異な自転車の群れが流れている。近代

ることでより多くの人々に大学教っている。多義化した「公開教育」と過去、進歩と無秩序、野心と活育の機会を広げようとしている。

をどれだけ意識化し、教育システ

気、それらが一緒くたになって猛電視とはテレビのことであるが、ムに反映させているかは国それぞ進しているのが現在の上海だ。

それが電脳、つまりコンピュータれであろう。

できました。

ただけました。フェスティバルへ「附属図書館所蔵コレクションの参加にあたっては、多くの方々展」では、『ちりめん本が伝えた日本−挿絵に見る生活と文化』を出展しました。
「ちりめん本」とは、和紙に多色木版刷りで挿絵を入れ、文章を活版で印刷した後に圧縮加工を施すことで縮緬布のような風合を持たせた欧文和装本からの協力のもとに無事終えることができました。特に愛媛学習セ
ンターの多くの学生さんには、多大な協力をいただきました。この場をお借りして感謝を申し上げます。
次回の第17回全国生涯学習フ

で、明治から昭和初期に出版されェスティバルは、
鳥取県において、ていたものです。当時、海外へ数

平成17年10月9日（日）〜15日

上海電視大学が主催した第18ーと観念的にもまた経営上にも可教育メディアの多様化は教育の回アジア公開大学連合（以下換的な関係を保っているのは注目

質の問題と直接関係してくる。どを世界に伝えた「ちりめん本」に

AAOU）年次会議はまさにこのに値する。同じ「電」という漢字のようなメディアを使うかが学生

は、英語・ドイツ語・フランス

躍進する混沌ともいうべき上海のを使うだけあって教育手段についの教育の機会や学習方法まで左右語・スペイン語・ポルトガル語な状況を反映していた。会議10日ては柔軟なのだ。彼ら

どに翻訳された「桃太郎」「花咲前になっても会議スケジュール詳にとっての問題はどの

爺」などの日本昔話や小泉八雲

細が決まっていなかったりしながメディアを使うかとい（ラフカディオ・ハーン）の民話

ら、いざ当日になると完璧にリハうことではなく、カセ

絵本のほか、日本人の暮らしや風ーサルされた大規模な舞踏や音楽

ットからコンピュータ

景を挿絵にしたカレンダーなどがの演出で出席者を歓待したのにはーまで多様化するメデあり、その多彩さに、多くの来場驚いた。スピーチや視察ツアーにィアを総合的にどう活者が見入っていました。

関しても情報が錯綜していたが、用し、いかに質の高い参加してみれば非常に行き届いて教育を、どれだけ多くいたのには感心した。

の人々に提供できるか多く輸出されることで日本の文化（土）まで開催される予定です。

さらに本フェアにあわせ、愛媛
学習センターにおいて10月10日「ちりめん本」カレンダー

9

するため、結果的に教育効果にまきている。いわば第三世代遠隔教するという環境が禍し、深刻な学で影響を与えることになるから育である。デズモンド・キーガン

生数減少に悩む。解決策として経だ。今回の会議での発表の多くが氏（国際遠隔教育社会長）は基調

教育メディアと教育効果の関係に焦点を当てていたのも当然だ。 e

講演で、既に携帯用コンピュータ

営効率化と教育の高質化を図ると同時に近年 e ラーニングを導入しーだけでなく、携帯電話によってたが、それでも好転しない環境にラーニングが自然と注目される学習を行ったり、あるいはその補苦しむ。韓国と肩を並べてアジア

が、必ずしも高質の教育を保証し助を行っているケースが増えていで先進的・指導的立場に立つ香港ているとは限らないし、評価さえる現象を報告した。それはヨーロ

公開大学もまた難しい経営局面に定まっていないのが現状である。

ッパ地域だけではなく、アフリカ立つ。少子化に加えて、経済の失坂井助教授の発表はその意味で重でも行われている。もっともアフ

速、さらに打撃だったのはインタ

要な指摘をしたといえる。放送大

リカでは不便な郵便事情を補助すーネット等を使った海外の公開・教育というとたいていの人は学験をつんだ人の直観なら、その経の持つ直観的見方を心理学や認知学生への調査結果をもとにして、
e ラーニングをはじめとする遠隔るために簡単な事務連絡や手続き

遠隔教育機関の市場参入である。

校での教育を思い浮かべるだろ験の範囲内ではほぼ妥当なもので科学の知見によって補強したり、をする程度ではあるが、比較的普早期から設けたMBAコースは当う。それで、「発達と教育」といあることも多い。しかし経験にも洗練したり、吟味しなおしたりす

教育が実際に効力をもつために及率が高い携帯電話を利用する点

初市場トップの40パーセントをう専攻も、なんとなく取っ付きにとづく直観的見方は通常、自覚化ることが重要になってくる。

は、教員から学生への知識伝達だ

は進歩的である。

確保していたが、海外MBAコー

くい、と思う人も多いだろうが、されておらず、他の人たちと容易

発達と教育に関する心理学や認スが参入した途端一気に57番目

けではなく、学生間の相互作用効10

平成17年度開設改訂科目紹介
発達と教育の心理学的基盤（ 05） 発達と教育 教授 波多野 誼余夫
千葉大学 教授

稲垣 佳世子「危険で不安な」
分岐点

それは違う。生涯発達という言葉に共有しうる知識にはなっていな

知科学の知見を紹介しようという

果も授業のなかで重視されるべきに落ち込んでしまった。いわばがあるように、発達が生まれてまいし、そうした見方と首尾一貫し本科目の意図は、ここにある。

だとする考察を行った。また香港

メディアの多様化はアジアのあ「教育のビッグバン」の犠牲になもない時期に限られていないのがた実践をいつも導けるわけでもな

公開大学の張偉遠は独自の教育効

らゆる公開教育機関にとっても急ったのだ。

人間の特徴だし、人の生活ではいい。経験そのも果基準をスケール化し、それによ

務な対応を迫られる。サー・ジョ

アジアの公開・遠隔教育は多様

ろいろなところに教育があり、学のが偏っていたり数カ国で行われているインター

ン・ダニエルは基調講演におい化のなか一つの大きな分岐点を迎校で行われているのはそのほんのり、経験したのネットによる外国語教育の質を調て、国際政治と同様に公開・遠隔えている。中国とインドの活気と一部にすぎない。

と多少とも異な査した結果を示した。上海電視大教育においてもわれわれが「危険台頭に対して古参の韓国や香港のこの科目は、こうした発達や教る場面に応用す

学の魏志慧も、インターネット教

で不安な世界」にいると警鐘を鳴

公開大学の苦悩、郵便やラジオや育に関する心理学、認知科学の新ることが求めら育における履修者と教材および教らした。取るべき道は無数にある

しい基本的見解を紹介することをれると、明らか員との相互影響から教育の質を評が、一歩間違えれば瀕死の重傷をテレビといった旧来のメディアに、果てに対して「 e ラーニング」

意図している。専門の教育者はもに不適切な指導

価する優れたインデックスを実験負う。解決策としてヨーロッパやは「mラーニング」の広まり。どちろんのこと、ごく普通の人々も、を生み出すこと

結果をもとに示した。

アメリカではなくインドや中国をれが教育メディアとして有益かで直観的には、発達や教育についてさえある。この

ここで重要なのはアジアの公モデルとして学ぶべきという彼のはなく、多様なメディアの中でど開・遠隔教育が e ラーニングを活それなりの見方を持っている。経意味で、実践者

提案には説得力がある。彼が以前のように教育の質そのものを確保用しつつあるということではな、質（qual提唱した費用（cost）

すべきか、それが問題である。今

く、それを含めて学生にとっての、機会（access）の三角形がity）

回のA A O U 年次会議はいわば教育の質を問題にし、国際的なレインドの公開・遠隔教育運営にお「教育の質」という教育の原点にベルで評価をする段階に来ている

いてはもはや機能せず、それに社立ち返ることで、それぞれの公開という事実である。大石が発表で指摘したように、日本では e -会性・現実的な観点（relevance）

大学の抱える問題解決の糸口を見と機関の収益を図る経営管理体制

出そうとした試みといえよう。そJapan計画の下で e ラーニング活（governance）を加えた五角形がの質の基準と評価方法の問題の多

日本の製造業は、第二次世界大

社会機器システム、鉄鋼であり、国際的な連携を深めていくなどでそれぞれ専門の研究者五人が論じあるが、それを具体的にはいかに

日本の製造業の新展開（ 05）

11
波多野教授

産業と技術 教授
一橋大学 教授

稲垣教授

森谷 正規
小田切 宏之

用も政策の視野に入る一方で、現明らかに公開・遠隔教育の重要指さと大きさが露呈されることで逆戦後に急速に発展し、大量生産製

実としてそれを利用する大学機関

針になってきている。実際、インにその重要性が認識された。当た品を中心に強大な国際競争力を持ている。産業論の大学教授と受託進めるべきかを、各産業において研究機関（いわゆるシンクタンク）

把握することができる。

の数は国内全体の2％と少数であドの公開大学では就職やキャリア

り前のことだが、学生と社会に認つに至ったが、1990年代に入る

り、
それも実験段階がほとんどだ。

アップのためのカリキュラムや資められる教育の「質」そのものをころから、その強さに陰りが見えの研究者であり、深い知見をもとに、現状を分析して将来を洞察しさを再認識するのに役立つ授業で

ている。

ある。

さらに深刻なのは学習者にとって格授与を加味したコンテンツを増保証することこそが混沌としたア始めている。大型の画期的な新製の公開・遠隔教育の質を評価する

加した結果、
授業料収入も倍増し、ジアの公開・遠隔教育にとって最品、新技術が生まれがたくなり、基準もないし、また研究さえもあそれにより政府への依存（＝政府

重要の任務であると同時に、分岐

また韓国、中国など低廉な労働力

きく変わる世界、

まり行われていないことである。

からの干渉）を断ち切りより高質点を生き残るための明るい道標の公開・遠隔教育のメディアの多かつ独自のカリキュラムを推進す一つなのであろう。

たことによるのだが、これからは、

変動する日本社会に対応して、様化が世界レベルで急速に進んでることが可能になった。この五角

各産業、各企業は、日本の強さをいることを考えると公開・遠隔教

形は教育の質や機会を改善し、結活かす新たな方向に展開していか大きな改革に進育の日本における専門的研究の必果的により大きな五角形に成長す

ねばならない。それがいかなる方

まねばならない。

要性は急務であるといっていい。
日本では「 e ラーニング」が根付るのだ。

向であるのかを、国際的な視野か

より高級な高度ら展望した。

な製品を目指す、

いているとは到底言いがたいなの背後にはそれだけ経営難に直面取り上げた産業は、電子機器、核となる部品やする公開大学が世界に多い事実が電子部品、バイオテクノロジー、材料に力を注ぐ、

つまり「モバイル（mobile）学ある。韓国国立公開大学は少子化

医薬品、自動車、工作機械・半導社会に新たな市

習・教育」に移行する兆しが出てに反比例して国内の大学数が増加

体製造装置、大型機械システム、場を創っていく、か、世界では既に「mラーニング」

における日本の強21世紀の日本の製造業は、大を活かす新たな競合相手が出現しサー・ジョン・ダニエルの指摘

モノ作り

森谷教授

小田切教授

研

究

室

だ

よ

り

Open Forum の刊行について

微生物を友に愛知学習センター所長

塚越 規弘
Open Forum 創刊号編集委員

パの研究者と共同研究することお陰で最新の専門知識を容易にが多かった。最近ドイツの共同得ることができ幸いである。

研究者が共著論文（J. Mol. Biol.

バイオゼミ実験ではGFP遺伝（2004））
を発表して342, 515-524

子で形質転換した光る大腸菌をくれた。

作出し、時には見学者にお見せ愛知学習センターには立派なしている。また、Thermal Cycl

放送大学大学院の学生たちは、どのような環境

自然界には多種多様な微生物実験室が設備されており、自分erを購入していただいており、で、どのような目標を立てて学んでいるのだろが無数に生息している。微生物の研究と共にDNA実験を主体と毛根細胞のDNAを用いた個体識う？

は一般に嫌われ者であるが、有したバイオゼミを開講している。

別、組換え大豆、納豆、豆腐か

のだろう？

工藤 庸子

どのような形で教員の指導が行われている
実際のところ、学生による研究の成益なものもおり、我々はその恩

自分の研究では麹の褐変化（黒らの除草剤耐性遺伝子の検出な果はどの程度？――そんな疑問にお答えするため恵に浴している。私は大腸菌を粕）における銅イオンの働きにどが可能となっている。今後とに、Open Forum （教育研究成果報告）が刊行さ

はじめ様々な微生物を対象に研ついて解析できる条件をようやもより多くの放送大学の学生にれることになりました。

究してきているが、この20年麹く確立したが、所長として空い

PCRを体験してもらい、組換え

創刊号の内容は、平成16年3月の修士課程修了生

菌A. oryzaeのアミラーゼ（お酒た時間しか実験できず、進み具

食品の安全性などについて自ら（第1期生）の修士論文を基にした「学生論文集」の製造に必須な酵素）遺伝子の合が遅いことに悩んでいる。し考え判断できるように指導したです。修士論文そのままではなく、一般の「紀要発現制御因子についてヨーロッ

かし、オンラインジャーナルのい。

論文集」の形式で、新たに書きおこされた文章を編纂したものです。在学生の皆さんにとっては、

1213

学習と研究の指針、そして大きな励みとなるにちがいありません。修士課程への進学をお考えの方も、願書を出すまえに、ぜひ手に取ってみてくだ

研究室へ集えさい。どのプログラムで、どのような方法論の、どのような研究テーマが立てられているか、実例

人間の探究

教授

本多 俊和

（スチュアート ヘンリ）にそって検討していただきたいと思います。
私たち教員にとっても、「学生論文集」は自己点
検・自己評価の貴重な素材となるでしょう。企

私にとっての研究室には、二調査ノート、インタビューテー

る「教室」は、放送大学におい

プ、写真、そして出先で入手してもっとも重要な役割である。

た報告書やビデオ・CDなどの山

毎週の授業がないので、学部生ができる。研究室は、それを整と大学院生のゼミを年に1 0 回

理してデータベース入力する作業を手伝う研究補助員（助手）―必ずしも目標に達していな
いが ― 開くように努力していとの共同作業の場と化する。

る。ゼミは学習センターで開い

画・編集に携わる者として早めの感想を述べさせていただくなら、社会人としての経験を背景にした真摯な問題設定と、年齢とは相関しない知性の瑞々しさに、私は新鮮な驚きを覚えています。執
筆者の方々、論文のコメントを書いてくださった
先生方の熱意のおかげで、Open Forum 創刊号は「生涯学習」「社会人教育」の醍醐味が伝わる媒体になるものと期待しています。

Open Forum は、その名のとおり「開かれた知の広場」となることを目指しています。これは学内の営みというだけでなく、放送大学から社会に向けた情報発信・広報活動の一環でもあるのです。
一般の読者にも読んでいただけるよう、デザイナ
ーの全面的なご協力をいただき、最先端の印刷技術を駆使した美しい冊子をお届けします。刊行は3月中旬の予定です。

つの機能がある。一つは、研究

私の研究テーマは、先住民をてもよいのだが、少人数なら、資料を整理する場所であり、もめぐる社会・文化的な状況を歴

研究書が本棚に並び、学会案内

う一つは「教室」としての機能史的な視点からみるとともに、や最近の調査資料が散らかってである。

国民国家における先住民の現状いる研究室の雰囲気の方がゼミOpen Forum は、一般の方々も入手できます（価格は800円程度を予定）。

専門である文化人類学は、現を追究することである。最近は、を大いに盛りあげてくれるので

詳しくは、放送大学教務部修学支援課までお問い合わせください。なお、入手方法等については、

地調査、すなわちフィールドワ

先住民とメディアの関係を調査ある。

ークが命である。国内ではなる

しているが、今とくに関心を寄

在室のときは、ドアを開けっべく各地で頻繁に、国外では長せているのは、メディアとして放しにして、学生がいつでも気期の調査をこなそうとしている。

の博物館の調査である。

軽に来られる、そういう研究室

調査から研究室に帰るたびに、研究室のもう一つの機能であでありたい。

後日、放送大学のホームページ（http://www.u-air.ac.jp）でもお知らせする予定です。

お問い合わせ先
放送大学教務部修学支援課

ＴＥＬ

043−276−5111（代表）教務のお知らせ平成17年度放送大学大学院
文化科学研究科（修士全科生）入学者選考結果

平成17年度第1学期教務スケジュール学部（教養学部）
月

授

第
１ 業
学
期
手
の
学 続
習 き
等

4月
1（金）

5月

28（木）

6月

6（金）
ゆとり
の期間

放送授業期間7月

8月

9月

21（木）22（金）
放

送

授

業

期

23（土）

間

集

3（日）

通信指導提出
27
（金）
消印

2
（木）
消印

中旬

面接授業
（集中型）の科目登録申請

授

業

期

下旬

高度専門職業人の養成を目的とする放送大学大学院（第四期生）に、549人が合格しました。

間（1）合格者の概要

21（日）

中旬

中旬

単位認定試験通知（受験票）の送付

成績通知の送付

年齢層は、30〜40歳代が約6割を占め、職種では、会社員・銀行員等が約3割、教員及び公務員がそれぞれ約2割でした。他大学卒業者が7割弱を占め、放送大学卒業者は3割弱でした。なお、本学の実施する出願資格事
前審査（4年制大学卒業等の資格を持たない方の出願資格の審査）を経て合格した方は14名です。

23（土） 29（金）面接授業（集中型）の授業料納入（2）入学者選考状況

単位認定
試
験
中旬

27（水） 10（水）
消印
必着

科目登録
申請要項
の送付

第
２
学
期
の
学
習

送

面 接 授 業
（ 集 中 型 ）

9
（木）
必着

通信指導
の送付

放

4（木）

面 接 授 業（ 毎 週 型 ・ 土 日 型 ）
下旬〜上旬

30
（金）
中

第 ２ 学 期
科目登録申請

上旬

下旬

科目登録
決定通知
の送付

印刷教材
の送付

上旬
中旬
授業料納入

15（水）
消印

31（水）
必着

総合文化

プログラム等平 成 1 7 年 度 第 ２ 学 期 出 願（平成17年度第１学期末で学籍切れの学生）

下旬

中旬
合 格 通 知 書 の 送 付
上旬

30（金）
授 業 料 納 入

14

放送大学大学院では、平成14年度から、修士の学位の取得を目指す修士全科生（募集人員：500人）の受け入れを開始。17年度入学者分についても、第1次選考（書類審査）、第２次選考（小論文試験、面接試問）を実施し、合格者を決定。12月10日（金）に本人宛通知しました。

中旬
下旬
印 刷 教 材 の 送 付

政策経営

教育開発

臨床心理

計

130人程度

130人程度

60人程度

40人程度

500人

244人

178人

229人

148人

1,028人

1,827人

（倍率）

（1.6）

（1.3）

（1.6）

（2.1）

（23.4）

（3.3）

合格者数

152人

140人

144人

69人

44人

549人

文化情報科学群

環境システム科学群

募集人員140人程度

出願者数

大学院（文化科学研究科）
月

4月

5月

1（金）
28（木）
6（金）
第
１ 授 放送授業期間 ゆとり
の期間
学 業
期 手
下旬〜上旬
通信指導
の 続
の送付
学 き
習 等

修
士
第 全
科
２ 生
学
期 修
の 士
選
学
科
習 生
・
科
目
生

6月

7月

8月

9月

21（木）22（金）
放

送

授

業

9
（木）
必着

通信指導提出

期

間

集

30
（金）
中

放

送

授

業

期

間

中旬

31
（日） 2（火）

中旬

単位認定
試験通知
（受験票）
の送付

単位認定
試
験

成績通知の送付

9（土） 10（日） 17（日）23（土）

9（月）

上旬

研究指導
オリエンテーション（臨床以外）

研究指導
オリエン
テーション
（臨床以外）

科目登録
申請要項
の送付

27（水） 10（水）消印
必着
第 ２ 学 期
科目登録申請

上旬

下旬

科目登録
決定通知
の送付

印刷教材
の送付

上旬

夏季集中放送授業期間に「司書教諭資格取得に資する科目」、「看護師資格取得に資する科目」を開設します。
学生募集等の日程は下記のとおりです。
司書教諭資格取得に資する科目

看護師資格取得に資する科目

学生募集要項配布

平成17年 4月 1日

平成17年 4月 1日

出願受付期間平成17年 5月 1日 （日）〜5月 31日 （火）平成17年 5月 1日 （日）〜5月 31日 （火）放送授業期間平成17年 7月 22日 （金）〜8月 7日 （日）平成17年 7月 22日 （金）〜8月 16日 （火）30（金）通信指導提出期限

平成17年 8月 15日 （月）平成17年 8月 15日 （月）下旬

単位認定試験

平成17年 10月21日 （金）（単位認定試験レポート提出期限）

平成17年 9月 24日 （土）平成17年 9月 27日 （火）いずれか1日を選択

中旬

授業料納入
15（水）
消印

夏季集中科目の学生募集が始まります

31（水）
必着
平 成 1 7 年 度 第 ２ 学 期 出 願
下旬

中旬
合 格 通 知 書 の 送 付
上旬

（金）〜

授 業 料 納 入
中旬

平成18年度修士全科生学生募集要項は6月15日（水）
から配布を予定しています。
修士全科生入学者選考についての日程等詳細は平成18年度修士全科生学生募集要項を入手し確認してください。

印 刷 教 材 の 送 付

（金）〜

15

「住所等変更届」の提出について（お願い）編集後記
太古の時代、人々は自然を怖れ崇拝してきた。自然の中に潜む圧

ここ数年、印刷教材等について、受取人不在による返送が非倒的な力が自然と日々語る人々には自明であったからであろう。あ常に多く見受けられます。

る時代から、我々は「明るい理性

印刷教材等については、学生の皆さんが、放送授業等を受講の光の中」に歩むことを覚え、される際に、学習に支障がないよう、迅速な発送を心がけてお「非近代的」な文化の伝承を軽んりますが、郵便という通信制の「命綱」がうまく機能しないこ

じ、科学に由来する「人間の力」とにより、放送授業開始時に教材がお手元に届いていないケースは、以下のことを行っていただくことで、その多くが解消す
ると思われます。

で自然の力を理解し終わりのない繁栄を築くことができると楽観す
るようになってきた。
だが、「人間の力」が自然の前にはとるに足らないほど小さいこ

1.印刷教材等が、送付される時期には、郵便受けをこまめにご確と、にも関わらず自然の力の効果

認いただき、印刷教材等（第4種郵便）または、郵便局からのご不を巨大な災厄に拡大するほどに成在連絡票が、投函されていないかどうかのご確認をお願いいたします。

表しているように思う。
「考える葦」という有名なフレ特に、ご自宅等の郵便受けの投入口が、印刷教材等の小包を投ーズに込められた謙虚で大胆な叡入できない大きさの場合、教材等の代わりに、ご不在連絡票が投知に調和する科学の眼差しが求め函されている場合がありますので、ご注意ください。

られているのではないだろうか。

ご不在連絡票が、投函されていた場合は、速やかに、指定の郵便局に受取方法をご連絡ください。

16

長していることを昨今の出来事は

2.現住所が変更になった場合は、「住所等変更届」を所定の提出先へご提出ください。
提出先は教養学部在学の方は所属学習センター、大学院在学の方は大学本部となります。
同時に、最寄りの郵便局へ転居届をご提出ください。

引っ越しをしたら忘れずに！

新住所

住所等変更届●大学院在学の方は大学本部へ●教養学部在学の方は所属の学習センターへ

転居届

郵便局

（長岡 亮介）