私達の都市をどのようにつくればいいのか
教授

1

香山壽夫

AAOU第16回大会参加報告
助教授

濱田嘉昭／助教授

4大橋理枝

研究室だより6「みえないものをみる」― 不可視な心の実体とは ―教授
西川泰夫

94歳の卒業生が丹保学長と対談
同窓会へのお誘い
放送大学同窓会連合会会長

7
7

須藤國夫

放送大学学園の改革について
平成15年度教養学部開設科目紹介

8

リハビリテーション（’03）
北海道大学教授 眞野行生／教授 近藤喜代太郎
ユング心理学
（’03）
教授 大場
登
マスメディア論（’03）
教授 柏倉康夫／県立長崎シーボルト大学教授 萩野弘巳
東京国際大学助教授 小室広佐子
芸術･文化･社会（’03） 教授 徳丸吉彦／助教授 青山昌文

理想的な高・大連携 ― 広島県立園北高等学校との連携協力 ―広島学習センター所長

11
11
12

小笠原道雄

退任のあいさつ
愛知学習センター所長

10
10

13
田中健治／福岡学習センター所長

学習センターの整備

五斗一郎
14

神戸大学の新合築校舎への移転

平成15年度第１学期教務スケジュール
教務のお知らせ

私達の都市をどのようにつくればいいのか
産業と技術

教授

15
16

香山 壽夫

……創造の才に恵まれたすべての詩人、芸術家達は、知恵や、魂の様々な徳性の父ではなかったか。そして――ディオティメスはさらにつけ加えて言った――その知恵にも多くの形があるが、最も美しい、気高い知恵は、
都市と住居を組織する仕事に関わるものである。
プラトン「饗宴」
１）便利・安全だけを追い求めてきた日本の都市

おいても造形性においても、国ば、昨年に出版されたアメリカ人

際的に注目されるものが数多くアレックス・カーの書いた「犬とそれを、美しい、住む喜びのあります。しかしそれが集まっ鬼」という本は、次のような書あるものにつくりかえるにはどてできる私達の都市は、何故こ

き出しで始まります。
「広島からうしたらいいか、それが私のテ

んなに住む喜びのない雑然とし東京まで、延々800キロ続く退屈ーマです。美しい町を築くこと、たものになっているのでしょう

な風景にはうんざりした。――

これは人間にとって、いつでも、か。

味もそっけもない効率一点ばり

どこでも、大切な仕事でした。

これは、決して私ひとりの片のゴミゴミした眺めは見るのもすでに2,400年も昔、古代ギリシ

寄った見方ではないと思います。

つらく、トンネルに入るとほっアの哲学者プラトンは、先のよ

十数年前まではそれでも、何ととしたほどだ。
」

うに述べましたが、そのプラトなく日本の町がちぐはぐな感じ

ンが、今日の日本の都市を見たがしても、これが日本のならば、日本人からは知恵や徳良さで、見えない秩序が性は、失われてしまったと断ず

その底にある、といったるのではないでしょうか。
「私た論を立てているものが多ちの住んでいる日本の諸都市は、

くありました。とりわけ、醜く、混乱し、落ち着きがない。
」

日本びいきの外国人の日

私は今やそのように率直に認め

本研究者にはそういう姿

なければならないと思います。

勢が一般的でした。しか日本の町は確かに便利で安全とし、今は、率直に、日本いう点では世界で第一級のものの都市と自然はおかしくと言えるでしょう。個々の建築なった、と直言する人が物を取り上げると、その技術に増えてきました。たとえ1

私達の都市をどのようにつくればいいのかや都市は、厳しい気候や自然、そ新潟県聖籠中学校（設計 香山壽夫）
新しい教育方式に対応して計画された中学校。町の人々のコミュニティ・センターともなる。市民参加によって計画・設計された。

その後今日に至る都市再開発のすという動きが急速にひろまりつつ

江戸時代につくられた日本の都

べてを貫いてきた基本姿勢と言っあります。たとえばヨーロッパでくれるシェルター（保護物）であ

市は、江戸をはじめとする大都市ていいでしょう。あるいは、都市は、「都市の村（Urban Village）」

ります。この保護という性質は、も、中小都市も農村も、それぞれ計画法が制定された大正８年、そをつくろうとする動き、アメリカで確かに建築や都市の大切な働きの

美しい秩序をもっていました。そのための主要な手法として制定さは「コンパクト・シティ（Compact

ひとつですが、決してこれが全ての様子については、幕末から明治れた「区画整理」という方法も、City）」を目指す運動等がありま

ではありません。

初めに日本に来た外国人達が様々

道路を広く直線に作りかえるためす。日本でも、数多くの市民運動、

建築と都市のもうひとつの大切に書き残しています。たとえば、に、ひとつの地域を根こそぎにし

NPOが、町づくり、町並み保存再な働きは、私達の共同体に秩序を1859年に日本に来た初代イギリてつくり直す方法で、それがこれ生を目指して組織されています。

与える枠組だ、という点です。フス公使オールコックは「江戸の町まで日本中で行われてきたのです。

ランスの人類学者、ルロワ・グー

は、市内にも、お屋敷町の石塀沿

ランは、住居は、人間にとって、いの道、郊外へ向う沢山の並木道、言語と並んで世界を認識するため

広い緑の斜面、お寺の庭、木々の100年かけて、徹底的にこわされてしまった、日本の町を再建す

５）持続的なまとまりを求める新しい動き

ることは決して容易なことではありません。しかし良きコミュニテ

ひとつの建物を、たとえ小さいの道具だった、と述べ、「住居は、豊かな公園があって眼を楽しませ

都市を根こそぎ作り直そうといィが出来上がるのを待つのではなそうした都市を何とかしたい、

ものであっても、全力を尽くし、３つの必要に対応している。技術てくれる。…その美しさに匹敵すう主張は、実は日本の近代だけのく、町づくりをすること自体の中住んで楽しく、心休まる町をつく

ていねいに設計することは、建築によって有用な環境をつくるこるのはイングランドの田園位しかものではありません。20世紀にで、コミュニティが育っていくと

りたい、それが私の今の最大のテ家の務めであり、喜びであることと、社会体系のひとつの枠組を確ないだろう」と書いています。

始まるモダニズムの建築・都市の信じて、努力を続ければ、やがてーマです。
改めて言うまでもなく、は言うまでもありませんが、しか立すること、そして周囲の宇宙に

明治以後の日本の都市の歴史を理念には、そうした考えがありま

いつか、私達の町も住んで喜びの都市をつくるという仕事は、決しし、個々の建物がばらばらにつく

秩序を与えること、この３つであ

今日改めて見直してみますと、こした。そうした考えは、欧米ではある美しい町に出来ると私は信じてひとりで行い得る仕事ではありられていては、本当に美しい町はる」と説明しています。この住居の良き日本の伝統を全くといって実現したのは一部だけですが、そております。また、そうした幅広ません。多くの人、多くの専門のできません。あるいはむしろ、ひという語は、ここで都市と言いかいい程評価せず、徹底的に作り直れでも、こうした都市の持続性をい様々な専門、立場の人々と力を手によって、長い時間の内に初めとつの建物が本当に良いものであえてもいいでしょう。すなわち、そうとして来たことに驚きます。

無視する考えは今強く批判されて合わせていくためには、放送大学て達成できる仕事です。専門分野

るためには、まず町全体にひとつ住居も都市も、いかに便利・安全

その徹底ぶりは、小説家田山花袋

います。そうした批判の先頭をきという開かれた教育・研究の場について見てみても、政治学、経の秩序がなければなりません。私で効率よくつくられていたとしてが「東京の三十年」の中で明治のったアメリカのジェーン・ジェイ

は、他にない利点をもっていると済学といった社会科学から、歴史が、建築家でありながら、都市デも、社会の全体的秩序としての働初めの東京の様子を「東京は市区

コブスは、すでに1964年に、ア思います。すでに私の大学院の研・美術といった人文科学そして工ザインに挑戦することにしたのきをなしていないものは、不完全改正でやかましかった。…昔の江メリカの大都市で行われていた再究室には、地方自治体で町づくり

学の様々な専門が関わっています。

は、そうした理由からです。

なものだということになります。

戸は日に日に破壊されつつあっ開発を「人々を住んでいる場所かの中心の立場にあったり、あるい

今日の都市に対する人々の不満のた」と述べているように、すさまら引き抜き、根無し草にする破壊は住民運動で長く関わったり、あ

根源はここにあると言っていいでじいものだったと言っていいでし的な行為」と断罪しました。

るいはまた建築設計、開発の専門

しょう。

ょう。改めて言うまでもなく、都

今日、世界のあちこちで、「都の仕事にたずさわっている人達

市は、絶えず変化しているもので市は決して便利・安全のためだけが、それぞれの立場を生かした研す。そして明治が、他に類をみなではなく、共同体の秩序を確認す

究をすすめています。こういうい程の激動の時代だったことは確るためのものである。そのために様々な人々と共に、私も力を尽く

２）建築から都市へ

2

本的な誤りがあったのです。

して時には外敵から私達を守ってその中で、私の基礎としている
専門分野は建築学です。その建築学自体も幅広い分野ですが、その３）都市に住むとはどういうことか中で建築意匠学と呼ばれているもそもそも都市の空間とは、私達のが私の専門です。日本で勉強しにとって何なのでしょうか。建築た時は、工学部に属し、アメリカ

は、空間の芸術であるという定義

で教える時は美術学部に属すことは、美術・芸術学の教科書に必ず

これまで書かれた「都市計画」

かです。
しかし極端な欧風化には、は、秩序を共有する町のまとまりしていきたいと思っておりますが示すように、工学と美術の両方出てくる説明ですが、空間がそのに関する本を読みますと、そのほやがて反動あるいは反省の時が訪をつくり上げなければならない」（下掲写真参照）。

に重なっている分野と言っていい本質であるという点で、都市は建とんどが、欧米に比し、日本にはれ、たとえば、日本美術の復興がでしょう。

築の延長上にある、と言っていい

都市計画がなかった、あるいはあ行われたりしましたが、都市につ

建築意匠学の研究は、歴史学者でしょう。すでに15世紀、イタったとしても不徹底で、それが日いては、今日に至るまで、何ら伝のように古い建築について調べる

リア・ルネッサンスの建築家にし本の都市の混乱を招いた、と述べ

統の再評価なしに進んできたこと

こともあれば、社会学者のようにて理論家であったアルベルティはています。私はその説明は正しくは何とも不可思議なことです。こ現代都市のフィールド・ワークを「都市は大きな住居であり、住居ないと考えています。都市は、連れも、都市を便利・効率の手段とすることもありますが、医学者がは小さな都市である」と言ってい続的に形成されていくものですかのみ考えてきたことが理由だと言診断・治療するように、実際の建ます。

ら、何時何処においても、それはっていいでしょう。

４）日本の都市を破壊してきた明治以降の「都市計画」

築を設計することも大切な仕事で建築や都市の空間とは、私達を不完全なものであるのが常です。

日本の近代的都市計画のはじます。私はそのようにして、教育学囲み包んでいるものです。あるい

また日本には「都市計画」がなかりとされているのが明治22年に制の研究者と一緒に、福島県三春のは、建築や都市とは、私達の身体ったわけではありません。江戸時定された「市区改正条例」ですが、桜中学校や新潟県の聖籠中学校

から発して四方に果てしなく広が代にも、それは明らかにありまし

そのはじまりとなった芳川顕正の（上掲写真参照）を設計したり、っている、空間というこの捉えどた。しかしそれは、明治以降、誤意見書が「道路ハ本ナリ家屋ハ末

演劇や音楽の専門家と協力して、ころのない存在に、はっきりした

った方向をとってきました。そのナリ」と述べているように、その彩の国さいたま芸術劇場や可児市輪郭を与えるもの、と言い直すこ

誤りとは、一言で言えば、都市の根本にある方針は、道路を広く、文化創造センター等を設計してきともできます。この輪郭によって連続性を否定し、不徹底どころか、

真っ直ぐにつくることでした。そました。

私達は包まれ、守られます。建築

徹底的に革新しようとした点に基

れは震災復興、戦災復興、そして

石川県野々市町役場、模型（設計 香山壽夫）
市庁舎、議会と共に、市民文化施設が一体になって、広場を囲んでいる。これも、市民参加の方法で計画が進められている。

3

ＡＡＯＵ第16回大会参加報告

生涯学習社会へむけてディジタル時代の遠隔教育
自然の理解

助教授

人間の探究

助教授

濱田 嘉昭
大橋 理枝

標題のタイトルでAAOU（アジア公開大学連合）の年次大会が2002年11月5日〜7日にわたって、韓国の首都ソウ
ルで開催された。以下はその報告記であり、読者とその見聞の結果を共有したいと考えている。
AAOUについては、これまでにも「オン・エア」紙上で紹介されている（No.60、66など）。我々の放送大学のよ
うに生涯学習を目的とし、遠隔・公開を特徴とする高等教育機関は世界各国にあり、アジアのほぼすべての国、地域に設置されている。AAOUは現在、東アジアから中東までの地域にわたる約30校を正会員とし、イギリスのオープ
ン・ユニバーシティなどアジア以外でも世界的に先進的な遠隔教育活動を行っている20以上の大学が賛助会員として参加している。今年度は正会員である韓国国立公開大学（KNOU：Korea National Open University）がホスト校となって、韓国で開催されたものである。
本学からも、丹保憲仁学長を団長とし教員４名、事務局から山田道夫教務部長を含め３名の合計７名が、遠隔教育の環境が果たす新たな役割を研究・調査することを目的として参加した。

ソウルおよびＫＮＯＵ
45日から、大会が始まった。金

地域格差などによる差が生じてい大中大統領からの祝賀の花が飾らる。これは後者が原因でアクセス

れた大会場で、開会のセレモニーの差が結果であろうが、これが格が行われた。KNOU学長、日本の差をさらに増長する原因となる可

文部科学省にあたる政府機関の副能性もある。このギャップを埋め大臣、UNESCOの高等教育を担るのは容易ではない。持てるもの当している専門官、ICDE（公開は新たな知識の獲得により多くのおよび遠隔教育の国際評議会）事

時間と投資を行っているからであ

務局長などの歓迎および祝辞の挨る。西欧先進国家は、アジアの諸拶があった。ICDE事務局長は儀国の２倍、最貧国の200倍の研究・礼的な挨拶にとどまらず、教育機開発投資を行っている。

放送大学からは（後列左から）長岡教授、濱田助教
授、丹保学長、山田教務部長、矢r修学指導課課
長補佐、（前列左から）中嶋大学院課企画調整係長、
大橋助教授が出席した。

会の不均等が新たな経済格差を生したがって、学習は生涯を通じむ要因にもなっていることを指摘て必要になる。この生涯学習の保し、遠隔教育の重要性を強調した。

証は、現在急激に発展している

続いてペンシルバニア大学のマイWWW（World Wide Web）とイ

ケル G. ムーア助教授による基調講

ンターネットが進化した digital

類似性と多様性、および各大学間演があった。

age で可能になった。これからのでの公開協調関係の可能性」と題ムーア助教授の講演は「ディジ知の獲得の中心は20代前半の年齢した発表を行った。ICTの盛隆はタル時代における遠隔教育と生涯で 知 識 を 学 ぶ 従 来 型 の on-認識されているものの、それを積教育」との題目であった。彼は専

campus 大学から off-campus の極的に使おうとする機関がある一門とする経済との関係で、実際の場に移るであろう。そして、遠隔方で、ICTの導入に戸惑いを感じている大学・教員も多いことが指を韓国語で発音したもの。

韓国内でのKNOUの影響力の大調査、データに基づいた遠隔教育、教育を成功させる要点は、組織化、「なんでも叩いてしまえ！」といきさがうかがえる。逆に、わが放ディジタル情報の関係を詳細に述

学習内容の設計、伝達法、運営の摘された。これはODL機関の目べた。実に情熱のこもった実践的開発にある。ムーア助教授は以上

標と対象が異なることも反映しての観点について、さまざまな事例いる。しかし、学習に対する時間を挙げて説明した。

や空間の障害を克服する立場から

乱打

うところから来ているそうであ

送大学が遠隔教育機関としてさら韓国の首都であるソウルは緯度る。ホテルの厨房を舞台にして繰に発展する可能性も考えられる。

で比べると日本の新潟に対応す

り広げられるコミカルな劇である。人口は1,200万人であり、韓る。一見に値すると思う。

11月５から７日の３日間に、17も、より良い教材の開発のためにヶ国から出席した研究者および教もICTの導入は必須であり、国や国の人口4,727万人（2000年現在）

韓国ではKNOUが遠隔教育のの1/4が集まっている活気のある中枢を担っているが、その他に、育に携わっている専門家による発地域を越えた教材の共有と協調の国際都市である。どの道も常に交

主にインターネットを利用した15

ソウル市の南東地区（ジャムシル、表と討議がなされた。全体で111

確立がなされるべきであるという通渋滞しているが、ともかく流れを上回る民間の遠隔教育システム蚕室）にあるロッテ・ワールド・の発表があり、各発表は10〜20

主張がなされた。

てはおり、それだけ道路と車が使が「Cyber Universities」として、

ホテル を会場とした。大会を前に分程度であった。遠隔教育、生涯

濱田は「ディジタル学習教材の使い方」と題した発表を行った。

ＡＡＯＵ大会

われていることの証拠であるとい

KNOUとも密接な関係で共存してした４日には役員会議と総会が開学習に関わる各国・地域のさまざうのは長岡教授の言である。日本いるようである。KNOUは我々の催され、役員会議にはその一員でまな現状、問題点が３つの会場に放送大学におけるディジタル教材

人にとっての外国という違和感は「放送大学」より10年ほど先行しあるわが放送大学から丹保学長が分かれて語られ、各国、各分野に作成の経験をまとめ、実習型、自ない。少し離れた所から会話を聞た経験をもっており、教育・学習

出席し、総会での議題などを審議

特有の工夫や経験が披露された。

習型、データベース型に分類でき

くと日本語と区別できない。モン

素材も通信衛星を通じた放送だけした。また丹保学長は貢献賞選出

発表者と出席者の交流も和やかなることと、それぞれの特徴を論文

ゴル語圏としての共通性のためででなく、ディジタルネットワーク

委員会の委員長を務め、香港公開

な講演であったが、発表者の情熱

うちにも活発に質問と回答が伝達として記述した。一方、会場では、あろう。箸と茶碗の食文化というの利点を駆使した教材の提供を行大学の Tam Sheung Wai 学長をが多少高まりすぎて、予定の時間

され、経験の交換ができた。このディジタル技術が知の構築に本当点でも共通性があるが、鉄製の箸っている。例えば、インターネッ

選んだ。総会ではAAOUの活動報を大幅に越えてしまった。運営に各分科会の前と３日目の最後にはに役立つのかという、この会ではを使うことは肉料理と関係していトを通じた配信、オンデマンドの告や会費についての議論、新会員

携わった人たちは相当に慌てたよ

４本の全体会議（各１時間）があ

暗黙のうちに前提としているディるのだろうか。

うである。

り、今大会のメインテーマに沿っ

ジタル教材の利点に敢えて疑問をた内容の講演と討議が行われた。

呈する切り口で議論を提供した。

式典の最後には民族舞踊による歓迎があった。

学習教材の獲得などである。ビデの審査などを行った。また次回の食べ物と関係して、韓国内でもオテープだけに限らず、CDによ

大会はタイ国において、スコタ

彼の講演の要点の１つは次のよ

そして、海外にも有名になっている教材の提供も行っている。最先イ・タマチラート公開大学（STOU）

うなものである。現在の経済、社なるほど、ディジタル媒体と技術るものに『NANTA』がある。
「『ナ

端技術の利用を標榜しているの主催で行い、その次の年度には会、そして個人の発展は情報を知は膨大なデータを蓄積し、検索すンタ』ってなんだ？」簡単に説明

KNOUの意気込みが感じられた。

上 海 に お い て、上 海 T V 大 学

識に変換することを基本としていすると、『NANTA』とは韓国初

登録学生数は2001年度で20万人（SHTVU）の主催で行われるこる。その情報の量は２年で２倍にのノンバーバルパフォーマンス

強、これまでの卒業生が25.5万人とが決定した。イランのペイヤなるほどの勢いで増加しており、学（会話のない劇）で、1997年の初公とのことである。韓国が日本の

ム・ヌーア大学（PNU）が2005

んだ知識はすぐに古臭いものになる。

演以来、ロングランを続けている

37％の人口であることを考慮する

年の開催国に立候補したいと名乗

インターネットへのアクセスの長岡は「情報通信技術 ICT（注1）

るわけではない。知識を越えて知恵を獲得する手助けをディジタル技術がいかにできるかを、公開・本学からの発表
本学からは、長岡、濱田、大橋の３名が研究発表を行った。

４人組のパフォーマンスのこと。

と、わが放送大学の登録学生約10

り出るなど、各国の積極的な姿勢

割合は、先進国と発展途上国の間、革命の時代における公開・遠隔学『N A N T A 』というのは漢字の万人、卒業生２万人強に比べても、が印象的である。

同一国内でも所得格差、教育格差、

習 ODL（注2）大学が追求する方法のる能力はすばらしいもので、これを学習に利用しない手はない。しかし、私たちは、情報の集積だけを行うのを目的として学習してい5

ＡＡＯＵ第16回大会参加報告

遠隔学習機関で働いているものの

習・教育環境における語学教育の行っている、世界的にも数少ない

共通の課題として考えたいというあり方と方法を進化させる必要性

遠隔教育・学習機関である。その主張を行った。

があると問題提起を行った。大橋

講義の質も相当に高い、先進的と大橋は「遠隔教育環境におけるは、この分科会の司会者でもあり、自負しているのであるが、インタ

語学教育」と題した発表を行った。

討議をまとめる立場と発表者の立ーナショナルという意味ではむし

語学教育の内容には４つの要素

場を念頭において進行を務めた。

ろ後進的であるという印象を得（読、聞、書、話）がある。このた。KNOUから教材や制作の協

うち、会話のスキルを磨くために調、交換などが提案され、正式なは、45分15回の講義で十分であるわけではなく、しかも、教育者

アジアの多くの国々がグローバリ

平成14年度第１学期末にこれまでで最高齢となるなければ本当の効果が望めない科

ちには、興味や関心を共通する一ゼーションの波に乗り、教材の標

94歳で本学を卒業された小林金之助さん（東京都東目を、一方通行の遠隔教育で行う

種の連帯感が醸し出されるのはど

準化、交換、人材の交流に積極的

大和市在住）と丹保憲仁学長との対談が、昨年12月

ことには、本質的な無理がある。

の国際・国内学会でも同じであに動き出している。残念ながら、19日、東京多摩学習センターにおいて行われました。

考えてみると、外国語での会話とり、会議の途中に設定されている

日本の対応は、過去の経済的優位

小林金之助さんは、明治41年１月１日生まれで現いうのは、母語が異なる者の間のコーヒーブレイクや、昼食の機会

性にあぐらをかいて、独善的にな

在95歳。開学当初の昭和60年４月、77歳にして一念会話である。この際、重要なのはを捉えてさらに交流を深めることっており、世界の潮流を読みきれ発起し、まず大学入学資格を得るために当時の特修言葉を操るスキルだけではない。

になる。筆者も3日間の後には、ない、あるいは対応できないよう生として本学での学修をスタート。16単位を修得し異なる文化を背景とした者の間の数10枚の名刺の束を獲得した次第なシステムになっているのではな

た後、昭和62年度第２学期に全科履修生として人間

いかとの危惧を抱いた。人も物もの探究専攻に入学。途中で生活と福祉に所属を変更、積極的に海外に雄飛すべきとの印

平成９年度第１学期末に全科履修生の在学年限満了

象を強くした。

のため一旦除籍になった後再入学し、平成14年度第である。
放送大学は、独自のテレビとラである。異文化コミュニケーショ

ジオの放送チャンネルをもち、早ンを専門とする立場から、遠隔学

朝から深夜まで放送による講義を（注1）ICT（Information and Communication Technology）

わたる対談では、生い立ち、英語を勉強するきっかけともなった洋服仕立て業の苦労と生き甲斐、シン
ガポールでの生活、帰国後のこと、放送大学との出会い等、話に花が咲きました。
また、小林さんが、勉強することの大切さや放送
大学の「いつでも、どこでも、だれでも」学べる学」を履修履修生として「カウンセリング概説（’01）

びとなりそうである。少なくとも、

質問や討論で交流のあった人たが相互理解における最大の問題点

者の幸福』を読み、その生き方に感服し、２時間に習組織の本質について力説され、「今学期は、選科

ワーキンググループが発足する運と学習者が、即応して学習を進め

コミュニケーションであり、これ6

大会からの印象94歳の卒業生が丹保学長と対談しているが、生きている限り放送大学で学び続けたい。
」と意欲的に話されたことが印象的でした。

１学期に卒業研究を含めて124単位を修得し、卒業が認定されました。

（注2）ODL（Open and Distance Learning）

7

この間、大病を患ったことなどで、学業を断念す
ることを考えた時期もあったそうですが、持ち前の

研

究

室

だ

よ

り

がんばりと周囲の励ましで乗り越え、見事、学士（教養）の学位を取得されました。
丹保学長は、事前に小林さんの自分史である『貧小林さんと小林さんの作品を手にした丹保学長

同 窓 会 へ のお 誘 い

放送大学同窓会連合会会長「みえないものをみる」― 不可視な心の実体とは ―発達と教育
私の専門学問分野は、
「心理学」

教授

西川

泰夫

確かに、主題は「心」である。 「機械の心」を論ずるのみならずである。最近では、認知科学やしかし、「心を科学する」ことに「心は機械である」、とさえいえ認知行動科学とよぶ領域に身を主眼がある。ところで、確かにる。また、機械を「コンピューおき、また本学ではそうした科心があるという各自の実感や確タ」と読み替えてみるとよい。

目を担当していることは承知だ

信はあっても、それ自体を見たこの立場は、心身一元論、物理ろう。本題に入るが、このタイことも触れたこともないに違い的還元論でもある。私の研究は、トルから、私の研究室で繰り広ない。では、本当に「心はある時空を翔んでいる！？

げられているのは、なにか超常のだろうか」、「あるなら、その現象や読心術の研究のようなも実体は」？と問うことはきわめのと誤解しないでほしい。またて科学的である。いな、人の文

無責任にそれは面白そう、修行

明史のはじめから現在でも哲学すると身体が浮いたりするの？

者によって問われ続けている伝

自由に人の心を操れるのだ、ぜ統ある問いだ。これを引き継い

ひ心の読み方を教えてほしい。

だ科学は、心の科学的実証・検などとはやし立てないでもほし証と反証を繰り広げている。
「心い。期待に反して申し訳ないが、とは、記号（心的表象系）の処

私の研究は、それとは違う趣旨

理・操作システムであり、処理であるし、期待の物事を実践しとは『計算』である」、というのているわけでもまったくない。

が一つの帰結である。いまや

須藤

國夫

放送大学の同窓会は平成２年３月に発足し、味・特技を持った人達がおり、互いに対等の付

現在は18の学習センターにそれぞれ同窓会があき合いをしていることが特徴といえます。とてり約6,200名が加入しています。同窓会は生涯も素敵な異歳異能集団ですので、卒業後は同窓

学習の理想の実現をめざして、会員相互の親睦会に加入して活動の輪にお入り下さい。

並びに母校及び同窓会の隆盛発展を図ることを目的としています。

放送大学は生涯学習を謳っておりますが、その実践を卒業後ずっと続ける場が同窓会である

主な活動は研修旅行、講演会、発表会、会報といえるでしょう。放送大学は全国化されましの発行、ボランティア活動、卒業祝賀謝恩パー

たが、同窓会はまだ全国化されておりません。

ティの主催等幅広い範囲にわたっております。

同窓会を設立してみようという方は連合会にご会員には幅広い年齢、様々な職業、色々な趣

相談下さい。ノウハウ等ご支援いたします。

放送大学
学園の
改革に
ついて
はじめに
読者のみなさんも既にご承知かと思いますが、昨年の暮れの臨時

8たものです。放送大学の設置主体間事業化する」こと等が、また、ることが必要となります。そのた免許の取得に関する放送法上の特命・認可、予算・資金計画の認可、である放送大学学園もこの「特殊「組織形態について講ずべき措置」

め、今回の法律においては、放送

例措置、国家公務員等との人事交

決算報告書・貸借対照表等の財務法人」に含められます。

としては、「放送により社会人等

大学学園が国のプロジェクトとし流を可能にするための措置、学習諸表の承認等の制度が廃止される

これら特殊法人については、時に対し広く大学教育を提供するとて設置されたものである点や、国センター等現在放送大学学園が所こととなりました。ただ、自主代の変遷とともにその役割が変いう役割を踏まえ、所要の法的措の財政支援、国立大学等との連携有している資産をそのまま引き継性・自立性が高められるというこ

質、低下しているもの、民間事業置等を講じつつ、特別な学校法人

協力などはこれまでと同様です

げるようにするための措置、あるとは、当然、自己責任が重くなる者と類似の業務を実施しており国とする」ことが決定されました。

が、より自主的・自立的な運営を

いは、このような国のプロジェク

ことも意味します。

の関与の必要性が見出し難いもの

行いうるよう、設置形態をこれまトを推進することから他の学校法

また、特別な学校法人化されるなどが存在することなど、特殊法での「特殊法人」という形態から人と異なった国からの財政支援をことに伴い、寄附行為（学校法人「特別な学校法人」へ転換すると行うための措置など、他の学校法の根本的な規則に当たるもの）をともに、それに伴い必要とされる人とは異なった措置が法律によっ制定するほか、評議員会を設け学措置を講じるための対応を定めたて講じられることとなりました。

園の予算や寄附行為の変更等の重というものです。

これが、「特別な学校法人」とさ要事項について意見を聴くことなれるゆえんです。

ど、新たな対応が求められる事項

人に様々な問題があることについて、平成９年12月にまとめられた
行政改革会議の最終報告等において指摘されました。

２．
新「放送大学学園法」
上記のような背景の中で、放送

国会で、現行の放送大学学園の設

この指摘を受け、政府は、平成大学学園を「特別な学校法人」と置形態を「特別な学校法人」に転13年12月に、すべての特殊法人することを主な内容とする新学園（２）特別な学校法人もあります。
（３）具体的な変更点換することを主な内容とする「放等の事業及び組織形態について講法が政府において検討され、昨年

ところで、これまでに何度も述

送大学学園法」が可決、成立しまずべき措置を定めた「特殊法人等

12月６日に参議院本会議で可決、べてきた「特別な学校法人」とはした。本稿ではこの新たに成立し整理合理化計画」を閣議決定しま

同13日に公布され、本年10月１

どういうものでしょうか。

た放送大学学園法及びその周辺にした。

日をもって特別な学校法人に移行

ここでいう「学校法人」というすることとされたことは先に述べのは、私立学校法第３条に定めら（２）放送大学学園の改革の方向性

たとおりです。この新学園法の内れている学校法人を指しますが、

まず、設置者の形態が変更されれていく必要がありますので、現今回の特殊法人等改革について容を説明する前に、新学園法の目

端的に言えば、早稲田大学や慶應ても、旧放送大学学園がもってい時点では詳細な内容についてご説は「今回の改革は単に法人の組織

指すところを先にご紹介します。

義塾大学などの私立大学を設置経た一切の権利、義務は新しい放送

明できないことをご了解願いま営している母体と同様のものと考大学学園が受け継ぐこととされてす。

ついて、簡単に解説します。

１．
政府における特殊法人改革形態＝「器」の見直しにとどまる（１）その目指すもの

寄附行為は、文部科学大臣の任命れることにより、具体的にどこがする設立委員が作成することとさ変更されるのか、それについてごれている（新学園法附則第２条） 9

説明します。

ほか、詳細については今後決定さえていただいて結構です。ただ、います（新学園法附則第３条第１

殊法人等の事業の徹底した見直し

今回の放送大学学園の改革の目先にも述べたとおり、現行の放送項）。また、放送大学自体についべきではなく、「中身」である特いずれにしましても、新学園のそれでは、特別な学校法人化さ

３．
おわりに

新たな放送大学学園法（以下、が極めて重要であるとの認識の指すところは、国会に法律案を提大学が、我が国の生涯学習の中核ては、設置者の変更があっただけ「新学園法」と略称します。
）につ下、①事業の意義が低下していな

出する際に示された「提案理由」

的機関であるという国のプロジェ

で、大学自体には何らの変更もあいて述べる前に、なぜ、今、新学

いか②著しく非採算ではないかにも述べられているとおり、「放クトを担う機関であることから、りません（新学園法附則第５条）。

園法が定められなければならなか③民営化の方が効率的ではないか

送大学の設置主体について、従来①放送局を有し、放送による授業

このことからおわかりの通り、学先に述べましたとおり、新学園

ったのか、その背景にある、政府等の基準に基づき、まずは全法人の特殊法人から学校法人への転換を実施していること、②全国50か生に関する在学関係など、大学自の具体的な絵姿はまだまだ十分にの特殊法人改革について概略を説の事業の徹底した見直し（中略）、を図ることにより、その運営の効

所に学習センターを設置し、面接

体に関する事柄については何らの現れていませんが、新しい法律の明します。

その事業見直し結果を踏まえ、特率化等を推進し、生涯学習の中核による授業を実施していること、変更はないこととなります。

趣旨を積極的に生かし、放送大学

殊法人等の組織形態について、廃的機関として国民の多様な学習に③国公私立大学や地方公共団体等

また、先にも述べましたように、が生涯学習のシンボルとして、い（１）特殊法人改革の目指すもの

止・民営化等の見直しを行う」

対する需要により一層適切に応えとの緊密な連携協力の下に事業を放送大学学園の理念を遂行する上

つでも、どこでも、だれでもが学特殊法人とは、例えば政府が必（特殊法人改革整理合理化計画前ていく」ことにあるといえます。

行うため、これらの団体等との人で設けられていた制度についてもべる国民の皆様の身近な生涯学習

要な業務等を行おうとする場合、文より）との方向で検討が行われ言い換えれば、従来から放送大学

事交流を行っていること等、他の引き継がれることとなります。

機関として、より一層充実・発展

その業務内容が企業的経営になじました。

は、我が国の生涯学習の中核的機

私立大学にない特徴を有しておしかし、上述したように、民間ができるよう、これまで以上に教むものであり、国が自ら行おうと

放送大学学園については、「事関として国民の多様な学習ニーズ

り、かつ、このような特徴は新た的発想に基づく経営手法を積極的

職員が一体となって、更に努力をした場合、様々な制度上の制約か業について講ずべき措置」としてに適切に応えていくことを使命とな法人においても引き継がれる必に取り入れ、自主的・自立的な運続けてまいりたいと考えておりまら能率的な経営を期待できない時

は「自己収入の確保を図るなど効していましたが、これからますま

要があります。

営を図るため、学園の運営形態にす。皆様方にも、これまで以上になどに、特別の法律によって独立率的な運営体制を確立し、経費のす多様化することが予想される学

このため、学校法人に転換したは大きな変更があります。

学園に対しご理解、ご協力をいたの法人を設け、国の監督の下で、一層の縮減を図った上で、放送に習ニーズにより一層適切に応えて後も、これらの特徴を十全に生か

具体的には、学園の自主性・自できる限り法人自身に自主的かつより社会人等に対し広く大学教育

いくためには、上述したような特すため、組織形態については基本

立性を高めるため、政府による学

弾力的な経営を認め、能率的な業を提供するという役割を踏まえ、

殊法人改革の観点に立って、これ的に私立学校法の適用を受ける学園の運営に対する関与を減らすた

務の実施を行わせようとしてでき所要の法的措置等を講じつつ、民まで以上に運営の効率化を推進す

校法人に転換するものの、放送局

め、大臣による役員・学長の任だきますよう、お願い申し上げます。

マスメディア論（’03）

平成15年度教養学部開設科目紹介
リハビリテーション（’03）

県立長崎シーボルト大学
東京国際大学

北海道大学

教授

生活と福祉

教授

眞野 行生
近藤 喜代太郎

リハビリテーション（リハ）とはハンディをもつ人々も共に参加

どの視覚的な部分を抑え、概念には「回復」を意味し、ジャンヌ・する「共生」を支援する学理・技重点をおく。本科目でとりあげる

ダルクが火刑された後、宗教的に術であると認められ、地域リハの多くの分野のなかでも、神経系の名誉回復されたのもリハと表現さ分野が拡大されつつある。

可塑性、痴呆など高次脳機能、若れた。このようにリハとはもとも

本科目はリハの主な概念、目的、干の内科的疾患などが本科目の特と全人的回復を指し、今日、障害方法、分野について、それぞれの色となる。またバリアフリー社会をもちながら社会復帰する人々を

現状と問題点を展望する。本科目の構築にむけて重視される地域リ支援する学理と技術の総体であるはラジオ科目であるので、手技なハにも充分に配慮した。

教授

助教授

柏倉 康夫
萩野 弘巳
小室 広佐子

2003年、テレビは放送開始50

郵便、通信、電信、電話、書物、

じめて将来の情報環境も予測可能年を迎えます。街頭テレビで力道

写真、デジタル情報などにも言及となるでしょう。

山の活躍するプロレスが中継さしていきます。方法は、残された

この科目を担当する３人の講師

れ、テレビの周囲は黒山の人だか

文字、映像資料などをよりどころ

は、いずれもマスメディアの現場りだったと記録に残されていまとする実証主義をめざします。マ

で長年仕事をした経験をもちます。たった50年という年月の間

スメディアと社会は、相互に影響す。理論に加えて実際はどうなのにも、私たちのテレビの見方、ひを及ぼしながら変化していくととか、生きたマスメディア論を展開

いては社会の中のテレビの位置づらえると、歴史的分析があってはします。

けがずいぶんと変わったことが伺えます。
私たちの身の周りにある新聞、雑誌、映画、ラジオ、テレビといったマスメディアは、それぞれがマス・コミュニケーションの手段と理解されている。リハが医療のとして特徴をもち、社会に変革を分野として成立したのは医療と看もたらし、マスメディア自身も変護よりずっと新しく、第３の医療化してきました。
「マスメディア

とよばれた。ただ、従来は、対象論」では、社会の中のマスメディと手段が限られ、整形外科のひとアという視点から、マスメディア

つの分野との誤解もあったが、近の特徴、社会にもたらした変革に

年、きわめて広範な問題について、焦点をあてて論じていきます。対

多くの新しい方法が試みられ、高10

産業と技術 教授象は上記のマスメディアに加え、齢社会を迎えて、理念的にも技術

左から、小室助教授、柏倉教授、萩野教授

11

的にも大きな質的変化を遂げている。リハの理念は、初期は職業復帰、ついで日常生活の自立、現在

眞野教授

ユング心理学（’03）―

夢・神話・昔話・イメージと心理療法

近藤教授

発達と教育

ユング心理学とは国際的には不思議なことですが、クライア「分析心理学」と表現されますが、ントの苦痛を受けとめ続ける過程

日本では創始者C.G.ユングの名の中で、クライアントの心の中、前をとって「ユング心理学」と呼そして「クライアントとばれることが一般的です。ユング

心理療法家」の両者の間には自律

心理学は基本的には「心理療法学」

的な変容のプロセスが動き出しまです。心理療法とは、様々の心理す。この変容のプロセスに関して的問題・心身の症状・死や性をめの学問こそ「心理療法学」と言っ

ぐる葛藤・対人関係困難・家系的てよいかと思われます。

サイコセラピスト

大場

教授

登

ち ひろ

うです。宮崎駿監督『千と千尋の神隠し』に現れる「異界との境界」
としての「トンネル」「橋」、「異界での食べ物」「本当の名前」
「魔
けが

「顔なし」
女のふたつの顔」「穢れ」「援助者による忠告」「龍」「川の神」その他その他は、人間の心の中に普遍的に存在しているイメージと言えるようです。

芸術・文化・社会（’03）

人間の探究 教授
人間の探究 助教授

徳丸 吉彦
青山 昌文

副題の「芸術概念の拡大をめざ

しての料理と飲み物を取り上げまさま、そして、お話を聞かせてくして」が示すように、芸術に対しした。後者のためには、吉兆（日ださった加藤周一氏（文学）、中て次のような見方を強調しまし本料理）の湯木俊治氏、タイユヴ

島貞夫氏（映画）、青木賢児氏た。第一は、芸術を文化・社会かァン・ロビュション（フランス料（宮崎県立芸術劇場）、中村透氏

ら孤立させて分析するのではな

理）のジョエル・ロビュション氏（佐敷町シュガーホール）に心よ

く、それを文化・社会的脈絡の中

他、
桝田酒造杜氏の三盃幸一氏他、りお礼を申し上げます。放送教材に置くこと。具体的には、伝承、それぞれの世界を代表する名人のと印刷教材の制作でお世話になっ

伝播、異文化との接触等の枠組み

みなさまにご協力をお願いしましたスタッフの方々にも感謝をささを使います。こうして、国を超えた。すばらしい講義と印刷教材のげます。

る文学や音楽、音楽における文化

執筆をしてくださった客員のみな

変容（文化触変）、伝承のしかけ（楽譜や口頭伝承）、伝播のしかけ（映画祭やホールの役割）、というしがらみ・社会的マイノリティでますます不思議なことは、このあることによる生きにくさ・心身「変容のプロセス」には、それがした。第二は、人間の諸感覚の大の慢性疾患や障害を抱えた人生のきわめて個人的なものであるにも切さを見直し、感覚の間の関係も難しさ等々を伴って心理療法家をかかわらず、私たちが世界中の神重視すること。このため、排泄行

訪れるクライアントの抱える心理話や昔話の中で出会う妖怪や魑魅切り口で多様な芸術を取り上げま

サイコセラピスト
ちみ為と芸術行為の関係、視覚と聴覚

もうりょう的苦痛を受けとめ、クライアント

魍 魎、普遍的なモティーフやイの関係などを取り上げました。第

と共にその心理的困難を見据え続メージが満ち満ちていることで三は、従来の芸術論で扱われなかける営みと表現してもよいでしょす。この意味で、人間の心は、確った領域を取り上げること。このうか。

実に「内的宇宙」と表現できるよ

ため、芸術としての服飾、芸術と

徳丸教授

青山助教授

退任のあいさつ

理想的な高・大連携

出逢いと体験の5年間
広島学習センター所長

感謝をこめて

小笠原 道雄愛知学習センター所長

放送大学が進めている高等学

園北高等学校の生徒の興味、関心を軸に幅広く校との連携協力事業として、全先生が、実際に授業を受けられ、選択させ、学習する機会を提供

国４番目の事例が、平成14年10

その内容、方法から「放送大学することは、まさに、高・大連

月から、広島県立

園北高等学の授業や方法はすばらしい」、「高

携の理念を実現する途であろう

校（全日制・普通科、学生数

校生にも十分活用できるものがと思います。そのためには、当1,192名、番本正和学校長、教員ある」と判断されたことです。

該高等学校の校長先生を中心と数63名）の生徒23名を迎えてス

このようにして、同じ学校の教する教師側の理解と協力が不可

タートしました。

師と生徒が放送大学の授業を共欠なことです。放課後の時間、

園北高等学校は、に学ぶという学習社会の有り様

学校で生徒が放送大学の授業を

昭和58（1983）年、広島市郊外

が、今回の連携協力によって実受講する際、に創立され、本年創立20周年を現することになりました。

が常に立ち会って下さり、単位

広島県立

12

迎える広島県の中でも元気に入学された園北高校の先生

れ

今日、完全週五日制の実施で、認定にも責任をもって関わってる、特色ある学校です。文武両

全国の公立学校、とりわけ、高下さる。実に有り難いことです。

道をめざし、県教育委員会の学等学校の悩みは、土曜日をいかそれを強力に支えて下さった広力向上重点校に指定され、生徒に活用するかです。父母、地域

島県教育委員会事務局にも心かの高等教育機関への進学に力をからの進学のための補習授業のらの感謝を述べたいと思います。

いれると同時に、生徒のクラブ

要望は実に強いものがあります。

広島学習センターといたしまし

活動が実に活発で、甲子園へのそのような中で、直線的に、大ては、野球でも県でベスト４に入る強学入試のための補習授業に走る

広島県の多くの高等学校に広が豪校です。また、先生方も、県のではなく、放送大学の科目をるよう努めたいと考えております。

田中 健治に過ぎてしまったように思えまにそれらが深化するものであるす。しかし、こうした所長としことを実感した次第です。恐らての仕事を通して、それまでのく、放送大学におけるメディア

研究室生活では到底体験できなを通した勉学は、体験による学

かったであろう、いろんな分野、習を一層豊かにするものである

平成１０年４月に愛知学習セ

職種の人たちに出会うことがでと思います。センター所長としンター所長を拝命したのは、放き、さらに、多くの人生経験豊て、また教授としての５年間、送大学の全国化がスタート、各かな学生の皆さんに接すること自分に課せられた責務を十分に地の学習センターで全科生を受ができたことは、何よりも得難

果たしてきたか否か心もとない

け入れるようになった時でしい貴重な出逢いでありました。

気もしますが、大過なく勤めらた。以来、５年間、教授会、所

これらは、自己の世界の拡大でれたことは、ひとえに、理事長、長会議、委員会などのために学あり、同時に、自分自身を見直学長をはじめ学園本部の教職園本部への出張と、面接授業講し、人生についての体験学習で員、センターの事務職員らの暖師のお願いと広報活動のためあったといえます。まさに「学かい支援があったればこそと本に、県内各地の大学や自治体なぶ」とは、体験であり、感動で当に感謝しています。放送大学

どの訪問に明け暮れているうちあり、そして、知識をもつほどのますますの発展を祈っています。

園北高等学校の事例が学習センター当事者としての感慨
福岡学習センター所長の高校・大学教員共同研究事業

五斗 一郎（教科指導研究）の指定を受け、教育・研究に多くの成果をあげ
九州・沖縄ブロックについて実施するように努めました。専

園北高等学校のは、各学習センターが立地ある

任教員の方々には度々授業にお校風からも、当然、生徒達の学いは施設面で問題を抱えている

いでいただき誠に有難く存じて習意欲も極めて旺盛で、知的好なかで、それぞれ発展に努力さいます。また、地元での講師依

奇心も高いのですが、今回の連れるとともに、学習センター相頼についても同様の方針で行互の連携が緊密に行われている

い、現在まで約300人の現職及ことを、拠点センターとして感び退職教官に担当をお願いし、謝しています。

面接授業を実施しています。しておられます。
このような携協力で、さらに、「高校では習わない内容（例えば、心理学、

地域学習センターで２年、全環境、国際協力）を学習したい。

国化後の学習センターで５年と併せて、早く大学の授業を体験

７年間放送大学でお世話になり

福岡学習センターでは、私のかし、北九州サテライトスペー

したい。
」という雰囲気が醸成さました。大学の全国化と大学院

在任中、学習センターの移転、スで授業料目を充足させるためれたようです。このような幅広設置など地域の学習センターに面接授業の全国化、北九州サテには、施設の確保が急務となっい学習意欲を満たす大学としてとって激動の時期に、大過なくライトスペースの設置、大学院ています。

放送大学の科目を選択されたよ

勤めることができましたのは、開設などへの対応を行いまし最後になりましたが、放送大

うですが、実は、それには背景

理事長、学長はじめ放送大学学

た。
とくに面接授業については、学の益々の発展を祈念し退職のがありました。放送大学大学院

園の方々のご高配によるものと全国化に伴い可能な限り６専攻

あいさつとします。

に、上位の免許を取得するため

厚く御礼申し上げます。

の体系化科目に対応する授業を13平成15年度第1学期教務スケジュール
学部 （教養学部）

神戸大学の新合築校舎への移転
自主的学習の成果を社会に生かそう
兵庫学習センター所長
兵庫学習センターは西宮市内の武庫川女子大学
浜甲子園キャンパス内の施設をお借りして、平成

14

桝見 和孝

社会人向け高度専門職業人教育・研究施設です。
神戸大学生協が運営する食堂（１階）および売店

５年度第２学期の270名から始まりました。現在（２階）と駐輪場（地下１階）も併設されていま

2,111名の学生が在籍し、10年間に延べ１3,248名す。新学舎（海抜約150ｍ）の北側に国立公園のが学習し、117名が卒業しております。平成15年

六甲山系を控え豊かな自然と接し、南側には神戸

２月、神戸市灘区の神戸大学社会科学系キャンパのポートアイランド、建設中の神戸新空港、神戸

ス内に、放送大学兵庫学習センターと神戸大学社

港、六甲アイランド、芦屋、西宮、大阪、堺、岸

会科学系との新合築棟に移転しました。このキャ

和田、泉佐野、関西空港など、大阪湾が一望でき

ンパスは昭和初期に建築整備され、有形文化財とる雄大な都市景観で、晴れた日には淡路、友ヶ島

して登録されている格調の高い重厚な意匠の学舎や紀淡海峡も眺望できます。さらに、無数の点々が４つもある、恵まれた研究・教育環境にありまが光り輝く夜景も大規模で迫力ある見事な景観です。新校舎は地下１階、地上７階建で外壁はスクす。

ラッチタイル張りで従来の落ち着いた環境と調和

平成14年６月に開設した姫路サテライトスペ

するようにデザインされており、アプローチしやースと合わせて、教職員一同が活力のある企画運すくバリアフリーで、神戸市バス36系統の「神営に努めており、自主的な生涯学習といろんな世

戸大学正門前」停留所で降りてすぐです。

代の人々との交流を深め、学習成果を社会に活か

兵庫学習センターとしては、６階の視聴・図書

月

4月
１
（火）

授
第
業
1
学
期 手
の 続
学 き
習 等

5月

28（月）

放送授業期間

ゆとりの期間

放会議室、ラウンジなどで面積はこれまでの５倍の1,556gになり、AV機器も充実しております。４、５階は神戸大学大学院社会科学系研究科の

8月

送

授

業

期

間

集

中

9（月）
必着

下旬〜上旬

通信指導提出
30（金）
消印

5（木）
必着

18（水）

授

業

期

間

中旬

中旬
成績通知の送付24（木） 30（水）

25（水）

単位認定
試
験

（土）
25
（金） 9
必着
消印

上旬
科目登録
申請要項
の送付

第
2
学
期
の
準
備

送
21（木）

単位認定試験通知（受験票）の送付

面接授業（集中型）の授業料納入

面接授業（集中型）の科目登録申請

放

面接授業
（集中型）

面 接 授 業（毎 週 型・土日型）

通信指導
の送付

9月
30（火）

5（火）

29（日）

第 2 学 期
科目登録申請

上旬

下旬

科目登録
決定通知
の送付

印刷教材
の送付

上旬
12
（金）
授業料納入
31
（日）
必着

15
（日）
消印
平 成 １５ 年 度 第 2 学 期 出 願( 平 成 1 5 年 度 第 1 学 期で学 籍 切れの 学 生 )下旬

中旬
合 格 通 知 書 の 送 付
上旬
12
（金）
授 業 料 納 入
下旬
中旬
印 刷 教 材 の 送 付せる拠点としての発展を祈念しています。

大学院（文化科学研究科）

場としてのホワイエ、事務室、客員
教員・講師控室と７階の大講義室

7月
21（月）22（火）12（土）室、コンピュータ実習室、コミュニケーションの

（１）
と
（２）
、小講義室、多目的室、

6月

６
（火）

月

4月

5月

6月

28（月）
（火）
6
（火）
第 授１
１
放送授業 ゆとり
放
送
授
期
間 の期間
学 業
期 手
（月）
9
下旬〜上旬
の 続
必着
通信指導
学 き
通信指導提出
の送付
習 等

7月

の
準
備

修
士
科

9月

21（月）22（火）

業

修
第 士
全
２ 科
学 生
期

8月

期

間

集

30（火）

中

放

送

授

業

期

間

中旬

（金） 2
1
（土）

中旬

単位認定試験通知
（受験票）
の送付

単位認定
試
験

成績通知の送付

上旬
科目登録
申請要項
の送付

（土）
9
必着

25
（金）
消印

第 2 学 期
科目登録申請上旬

下旬

科目登録 印刷教材
決定通知 の送付
の送付
12（金）
上旬

授業料納入
15
（日）
消印

31
（日）
必着

平 成 １５ 年 度 第 2 学 期 出 願
中旬

下旬

合 格 通 知 書 の 送 付
12（金）

上旬

目

授 業 料 納 入

生

中旬

下旬

印刷教材の送付
平成16年度修士全科生学生募集要項は 6 月15日（日）から配布を予定しています。
修士全科生入学者選考についての日程等詳細は平成16年度修士全科生学生募集要項を入手し確認してください。

15

編集後記

教務のお知らせ平成15年度放送大学大学院文化科学研究科（修士全科生）
入学者選考結果
高度専門職業人の養成等を目的とする放送大学大学院（第二期生）に529人が合格、12月13日に本人宛通知しました。
なお、最終倍率は4.42倍となりました。
総合文化プログラム等 文化情報 環境システム 政策経営

教育開発

臨床心理

計

募集人員

140人程度 130人程度 130人程度 60人程度

40人程度

500人

出願者数
（倍率）

263人
（1.81）

227人（1.67）

302人（2.17）

合格者数

145人

136人

139人

科学群

科学群

278人
1,269人2,339人（4.15） （30.21） （4.42）
67人

42人

529人

「認定心理士」資格認定に係る特例措置が廃止になります（社）日本心理学会認定心理士資格の認定に際し、本学の学生については、基礎科目（C）領域で単位減免の特例措置が適用されていましたが、この特例措置は平成16年３月までで廃止となりますので、科目履修や資格認定の申請にあたっては十分注意してください。
○平成16年３月までの同学会への申請分 ⇒ これまでどおりの特例が適用されます。
○平成16年４月以降の同学会への申請分 ⇒ 認定基準どおりの単16

位修得が必要です。
＊詳細は、各学習センターの掲示または本部修学指導課卒業判定係）まで（043-276-5111（内線4276）

伊藤教授 日本学士院会員に
伊藤貞夫教授が、昨年12月12日開催の日本学士院総会において、同年のノーベル物理学賞を受賞した小柴昌俊・東京大学名誉教授、前年の同化学賞を受賞した野依良治・名古屋大学大学院教授ら７人とともに、新会員に選定されました。日本学士院は、各分野を代表する科学者で構成する我が国唯一の顕彰機関で、定員は150人です。
伊藤教授は、西洋史学、特に古代ギリシア史の分野で国際的にも評価されており、本学では、平成15年度開講放送授業科目のうち、（専門科目・人間の探究専攻）、
教養学部の「古典古代の歴史(’00)」（共通科目・主題科目）の２科目と大学院の「地「都市と人間(’03)」（総合文化プログラム
域文化研究Ⅰ(’02)−地中海世界の歴史像−」（文化情報科学群））を担当しています。

郵便局から学費が振り込めます

鹿児島学習センターが移転します

これまで、学費の納付方法は、郵便局

鹿児島学習センターは、平成15年4月1日
から、を除く金融機関から本学所定の口座への銀行振込のみでしたが、学生の皆様方からのご要望も踏まえ、平成15年度第１学期の学費の納付より、郵便局からの振込も可能となりました。

〒892−0816
鹿児島市山下町14−50
かごしま県民交流センター内に移転します。

なお、郵便局を利用される場合は振込手数料がかかります。

なお、電話番号（℡ 099-239-3811）は、
変わりません。

2003年早々、卒業研究の試問を行う機会があった。１年前に放送大学に着任した私にとっては初
めての経験である。当日は神奈川
学習センターを会場に、「産業と技術」に所属する学生たちが提出した卒業研究について、１人15分の割りで発表と質疑を行ったが、前任校とは一味ちがった充実した時間を味わうことができた。
最大の理由は、一人一人の研究
テーマが多様であり、しかもその多くが実社会での経験に立脚したものであることによる。35年にわたる飛行機のジェットエンジン整備のキャリアをもとにした論文、江戸時代における朝鮮人参の殖産から薬効までを追求したもの、あるいは水道の濾過装置をめぐる綿密な考察など、長年にわたる仕事の成果を論文に結晶させたものが目立った。こうした地に足が着いた研究が、放送大学で学ぶ人たちのひとつの特徴であり、強みであることを実感した。これから勉学を始められる方々の成果に大いに期待したい。
（柏倉康夫）