令和５年度

松山市立桑原中学校

学校評価考察【総合判定】Ａ：肯定率の平均が９０％以上
評価
領域

評価指標

学校は、松山の授業モデルをもとに、一人一人が分かる喜び、共に学ぶ喜びを実感できる授業を行っている。

教育課程
・
学習
指導

学校は、教科等の指導においてタブレットの活用等、効果的にＩＣＴ機器を活用している。

学校は、児童生徒の学力や体力の状況を把握し、それらの充実に向け計画的に指導を行っている。

学校は、人権・同和教育の視点に立ち、いじめや差別を許さない意識や態度を育てている。
人権・
同和
教育
・
生徒
指導
学校は、「学校のきまり」など生徒指導体制の見直しを行い、児童生徒の実態に応じた適切な指導を行っている。

Ｂ：肯定率の平均が６０％以上９０％未満
対象

前年度
肯定率(％)

令和５年度
肯定率(％)

Ｃ：肯定率の平均が６０％未満
総合判定

教職員

88

94

A

生徒

88

87

B

保護者

63

69

B

教職員

91

97

A

生徒

78

81B保護者

84

88

B

教職員

80

78

B

生徒

73

71

B

保護者

55

56

C

教職員

97

97

A

生徒

95

95

A

保護者

91

90

A

教職員

86

81

B

生徒

86

89

B

保護者

86

89

B

肯定率
比較増減
(5%以上)↗

肯定率とは、評定（％）の評定４と評定３の合計値○成果もしくは▲課題◆今後の方策もしくは改善策○学習課題を設定することで、生徒は学習の方向性や目 ◆今後も、「必然性があり、生徒の学習意欲が高まる学標を自覚するようになった。
習課題」を設定していく。
〇通常の教育活動が行われ、小集団活動ができるように ◆分かる授業について研修をするなど、授業改善に努めなり、交流し考える学習が実施できた。そのため、生徒 ていく。そして、学びの過程を生徒や保護者に見える化
は、授業が「分かって楽しい」と感じることが多くなっ していくことも必要である。
た。
◆今年度は、月１回程度、参観する機会等を設定してい▲保護者に学校の活動を参観してもらう機会は増加して る。今後も継続していく。
いるが、本校の取組を把握してもらうまでには至っていない。

↗

↗

〇教職員はＩＣＴを活用した教科等の指導への意識が高 ◆ロイロノートの活用方法などを教職員間で情報交換すい。
るなど、研修を続けていく。
○教職員は、夏季休業中もＩＣＴ研修を実施し、生徒の ◆情報教育担当教師が中心となりタブレット活用の機会ニーズに応える指導ができるよう研修を深めた。
を増やし、各教科の実態に応じた実践を継続していく。
▲ＩＣＴを活用することが得意な教員とそうではない教 ◆ＩＣＴ機器の活用の機会を増やすことと生徒のニーズ員の差を埋めていく必要がある。また、タブレットの使 に応える活用法の研修を更に重ねていく必要がある。
用頻度が上がると、故障も頻発する。教職員とＩＣＴ支 ◆今後もＨＰや学校だよりを通して、タブレット等、Ｉ援員が連携のとれる環境を整備することが必要である。 ＣＴの活用について保護者に発信していく。

〇８割近い教職員が、各単元やまとまりごとに振り返りの時間 ▲振り返りや授業改善を今後も行い、生徒の習熟度に合わせたを設け、生徒の習熟度を把握している。
確認問題や復習の時間を設定する等の工夫をしていく。
▲保護者のアンケート結果は低い。これは、保護者がもっとわ ▲生徒の学力や体力等の現状に対して、教科部会（チーム）とが子の力を把握し、伸ばして欲しいという気持ちの現れではな して、どう対応するか検討していく。
いかと考える。
◆学力向上に関する対策チームを編成し、全国学テや定期テス▲計画的に学習を進めるための取組を検討し、家庭学習を継続 ト等のデータを十分に活用して、生徒の実態把握と具体的な方して行うことに関する指導を充実させる必要がある。
向性を見いだす。
▲読書活動への意識が低くなっている。
◆友人や教職員に質問や相談ができやすい環境づくりが課題で▲友人や教師に質問や相談ができやすい環境づくりに努める必 ある。定期テスト等や実態調査のデータを活用し、生徒の主体要がある。
的で対話的な学習の環境づくりに努める必要がある。

〇定期的に行っているアンケート調査や教育相談が充実 ◆今後も人権・同和教育における課題に毅然とした態度していること、併せて挨拶運動などの生徒会の積極的な で臨んでいく。また、生徒会活動を全教職員でバック活動が成果を上げている。
アップすることも継続して行っていく。
〇生徒指導事案や感染症対策等において、管理や省令主 ◆いじめ０の日の活動について、継続することとマンネ任を中心として組織的な対応を行い、教職員間の情報共 リ化を防ぐための対策を吟味することが必要である。
有や共通理解が適切に行われた。
○毎週開催している生徒指導部会で、横と縦の連携を強化することができた。

〇生徒、教職員共に良好な結果である。また、８割以上 ◆日頃から生徒との信頼関係を築くために、目配り心配の生徒がきまりを守ることや、礼節ある生活を心掛けて り言葉かけを大切にする。相手を気遣う気持ちを大切にいることが分かる。教師の毅然とした指導が生徒に伝 する指導を充実させる。
わっていると考える。今後も、信頼関係を土台にした筋 ◆ルールを生徒自身が理解し、守っていく場面をもっとの通った指導を継続していく。
増やしていくことが必要。
▲価値観の多様化に伴い、「学校のきまり」を見直し、 ◆「学校のきまり」の意義について生徒や保護者にしっ生徒の実態に応じて個別対応することも必要である。
かり説明ができるように教師が共通理解を図る。
▲校内の教師や友人、来客等に対して、進んで挨拶や会釈できる生徒がやや減少傾向にある。

1

令和５年度

松山市立桑原中学校

学校評価考察【総合判定】Ａ：肯定率の平均が９０％以上
評価
領域

キャリア
教育

安全管理

評価指標

学校は、将来に夢をもち、自分の進路や生き方について考える児童生徒を育てている。

学校は、児童生徒に交通安全やけが等の防止について適切な指導を行うとともに、安全な環境づくりに努めている。

学校は、家庭と連携して個々の健康状態を確認するとともに、環境衛生の維持・改善を行い、児童生徒の健康保持・増進に努めている。

Ｂ：肯定率の平均が６０％以上９０％未満
対象

前年度
肯定率(％)

令和５年度
肯定率(％)

Ｃ：肯定率の平均が６０％未満
総合判定

教職員9394

A

生徒85

83

B

保護者

73

74

B

教職員9697

A

生徒

94

95

A

保護者

94

94

A

教職員

94

92

A

生徒

82

85

B

保護者

66

73

B

肯定率比較増減(5%以上)

特別支援教育

学校は、特別支援教育の視点をもって取り組み、個に応じた配慮や指導を適切に行っている。

A

↘

生徒

88

81

B

↘

保護者

79

78

B

A

生徒

96

96

A

保護者

96

95

A

◆今後の方策もしくは改善策

↗

91

97

▲課題

〇教師は、健康的な生活を送るための指導を適正に行え ◆今後も丁寧な健康観察を確実に実施していく。ており、生徒もその指導を誠実に受け止めている。
◆規則正しい生活習慣やバランスのとれた食事など、保▲保護者の評価が、前年よりも高くなっているが、感染 健だより等で啓発を行う。
する可能性が残っていることから、油断は禁物である。

98

98

もしくは

〇安全管理と安全指導については適正に行うことができ ◆教師が高い意識を持ち、これまでの活動を維持する。ている。月１回の安全点検も実施できている。
◆今後も生徒の安心・安全のための取組に万全を期す。
〇登下校中の交通安全や不審者への対策等、週始めと週 加えて、担当者が効果的な啓発を行う。
末、長期休みの前後など、適宜指導を行った。また、校内での雨の日の過ごし方や教室や廊下階段などでの安全な生活についても定期的に指導を行った。

教職員

教職員

○成果

〇２年生の職場体験学習の５日間実施や３年生の高校見 ◆今後もキャリア教育の充実を図り、教師と生徒だけの学、進路学習の時間の確保、教育相談における個別対応 キャリア教育ではなく、学校だよりやホームページを活が成果につながっていると考えられる。
用したり、懇談で話題にしたりするなど、保護者とも情▲生徒が学校や家庭で自分の夢や将来について話す機会 報共有をしていく。
を増やす必要がある。

保健管理

学校は、「換気の確保」や「手指衛生等の指導」など、状況に応じた感染症対策を適切に行っている。

肯定率とは、評定（％）の評定４と評定３の合計値〇学校における感染対策は十分できていると認識でき ◆安全指導と同様に命に関わる指導として教師が再度認る。
識し、感染症対策を行っていく。
▲新型コロナウイルス感染症が５類に移行され、良くも ◆今後も健康観察を確実に行い、かぜ症状のある場合悪くも「慣れ」が生じている。マスク着用や行動制限の は、早めに休養するなど、蔓延防止に努める。
緩和と共に、「このくらいいいか」という意識が、少しずつ気の緩みとなり、手洗いや換気などがおろそかになり、不要な外出につながっている部分があると思われる。

〇特別支援教育に関する意識は高く、相手意識を持った ◆道徳科の指導と併せて継続して取り組む。
思いやりの心情が育っている様子が伺える。
◆特別支援教育の視点から授業を改善するためには、授〇特別支援学級では、生徒の実態を把握し、個別の支援 業内容の説明・指示等の「視覚化」や、配慮・調整によ計画や指導計画に基づいて個別の対応をしている。ま る「個別化」の工夫を推進していく必要がある。
た、家庭や関係機関と連携し、適切に対応している。
◆特別支援学級では、これまでの対応を継続するとともに、更なる充実を図る。

2令和５年度

松山市立桑原中学校

学校評価考察【総合判定】Ａ：肯定率の平均が９０％以上
評価
領域

組織運営

研修

評価指標

学校は、管理職や学年主任等を中心とした組織的な対応を行っている。

学校は、子どもたち一人一人が分かる授業づくりや、様々な教育課題への対応のため、積極的に研修に取り組んでいる。

学校は、教育活動の充実に向けて地域や保護者と連携・協力している。
保護者
・地域との連携・情報提供
学校は、学校・学年だよりやホームページ、メール等により、積極的に情報を発信している。

Ｂ：肯定率の平均が６０％以上９０％未満
対象

前年度
肯定率(％)

令和５年度
肯定率(％)

Ｃ：肯定率の平均が６０％未満
総合判定

教職員

86

90

A

生徒

86

89

B

保護者

88

87

B

教職員

93

96

A

生徒

88

87

B

保護者

63

69

B

教職員

91

96

A

生徒

83

85

B

保護者

75

79B教職員8291

A

生徒

5757

C

保護者

8788

B

肯定率
比較増減
(5%以上)

肯定率とは、評定（％）の評定４と評定３の合計値○成果もしくは▲課題◆今後の方策もしくは改善策〇管理職や省令主任を中心に組織的な対応ができてい ◆今後も、教師間の組織的な対応や連携を継続して取りる。また、教師間の情報交換もスムーズである。
組む。
▲生徒が困ったときや悩みを抱えている時、相談しやす ◆生徒が相談しやすい雰囲気や環境を、組織で作り上げい環境づくりを、より整える必要がある。
いく。

〇松山市教育課程研究指定校発表を通してまつやま型コ ◆負担にならないように研究授業等を計画する。教職員
ミュニティ・スクールについて先導的な研修ができた。 が研究授業や研究協議に参加しやすい環境を整える。
○夏季休業中には、新居浜市立船木中学校ひびき分校で ◆ＥＩＬＳや知識・技能を問う問題を活用する方法を研個別支援に関する研修を実施した。
修する。
▲基礎学力の定着を図る方法について研修が必要であ ◆保護者への情報発信の方策を検討する必要がある。
る。
▲生徒の学力を高めてほしいという、教師に対する保護者の期待があるということを真摯に受け止め、今後の取組に生かすべきである。
↗

↗

↗

〇地域と連携・協働した体育大会、文化祭、チャレンジ ◆今後も、教育目標や課題を地域と共有するとともに実歩行など充実した活動ができた。
態に応じた教育活動を推進することで、地域との連携・○桑原地区地域学校協働推進協議会が発足し、学校教育 協働体制における実践研究を行い、地域とともにある学
目標を、地域や家庭、学校と共有し、より効果的な教育 校づくりに向けて改善・充実を図る。
活動につなげることができた。
▲生徒の目標と教師、保護者の目標がより一致するような調整が必要である。

〇定期的に学校だよりを発行したり、ホームページの更 ◆学校だよりなどの発信を紙媒体だけではなく、生徒用新したりすることができた。
タブレットに電子データで発信するなど、ＩＣＴの活用〇学校行事に向けて、保護者の理解・協力を求める案内 も検討する必要がある。
文書や依頼文書を、余裕を持って配布することができ ◆学校だよりの執筆やホームページ更新を一部の教職員た。
だけでなく、より多くの教職員が関わるような仕組みが▲生徒が、学校だよりや保健だより、図書館だよりを必 必要である。
ず読んでいるという割合が低い。
◆学校だより等、生徒が興味・関心を持ち、読みたくなるような内容になるよう心掛ける。

3令和５年度

松山市立桑原中学校

学校評価考察【総合判定】Ａ：肯定率の平均が９０％以上
評価
領域

教育環境

評価指標

学校は、言語活動の充実及び展掲示の工夫等の環境整備に努めている。

学校は、小１プロブレムや中１ギャップの解消につなげるために関係園・校で連携し、児童生徒の学校生活に対する不安感の軽減を図っている。

幼保
小中連携

学校は、教育の質の向上のために関係園・校で連携し、学校間の系統性を重視した学習指導を行っている。

学校は、関係園・校で連携し、児童生徒に対する教職員の理解や、児童生徒の相互理解の促進を図っている。

Ｂ：肯定率の平均が６０％以上９０％未満
対象

前年度
肯定率(％)

令和５年度
肯定率(％)

Ｃ：肯定率の平均が６０％未満
総合
判定

教職員

9693

A

生徒87

89

B

保護者92

88

B

肯定率比較増減(5%以上)

肯定率とは、評定（％）の評定４と評定３の合計値○成果もしくは▲課題◆今後の方策もしくは改善策〇どの学年も前向きな言葉や活動写真など校内を明るく ◆相手意識を考えた言動を教職員が意識して指導するとするような工夫ができている。また、人権意識を高める ともに自ら範を示す。
ような掲示も多い。
◆言語活動の充実は、周囲の大人の言語環境が生徒の成▲より充実した展掲示にするため、生徒の自治活動を促 長にも大きく影響する。まずは、教職員がそのことを自すような教師の指導の工夫が必要であると思われる。
覚し、授業での言語環境を整える。

〇小学校と中学校の指導に段差がないようにするための ◆ＷＩＴＨコロナの視点を踏まえ、小中連携活動として小中連携ができている。
何ができるかを具体的に考える必要がある。
○中学校不登校等担当非常勤講師や学校生活支援員と学 ◆中学１年生から進路に関する説明や情報提供を充実さ級担任がしっかりと連携し、中１ギャップの解消に努め せる。
ることができた。

教職員

94

91

A

生徒

----

保護者

---

▲教師が、小中の学習内容を理解し、系統的な学習とな ◆各教科で学力向上に向けた授業改善が求められているるように留意し、自己研修する必要がある。
が、小中の系統性は不可欠であることを意識して更に自▲系統的な指導について理解を深め、指導力向上を図る 己研修する必要がある。
ことが必要である。
◆他校の市教委訪問時での相互参観や長期休業中に合同研修会等を実施する。

教職員

70

73

B

生徒

----

保護者

---

〇教職員が日頃から生徒理解に努めていることの成果が ◆今後も小学校での状況を踏まえて生徒理解に努めてい出ている。
く必要がある。
〇まつやま型コミュニティ・スクールについての松山市 ◆小中連絡会で多様な視点で引き継ぎが行えるようにす
教育課程研究指定の取組により、小学校とも連携するこ る。また、生徒指導面で配慮を要する生徒についての個とができた。
別の引継ぎも充実させていく。

教職員

90

91

A

生徒

---

-

保護者-

---

4