33
2013.Winter

日体大の新展開
特集■日体大の新展開
2013年4月児童スポーツ教育学部開設ー1
巻頭 学長エッセイ「児童スポーツ教育学部に期待する」ー1
日体大初となる新学部誕生―子どもと社会の未来を見据えてー3
体育学部が新しいステージへ―「領域制」
スタートー5
社会貢献の新たな一歩―日体大スポーツキャラバンー7
応援ありがとう！ロンドンオリンピック報告会ー11
クラブ情報●2012年度下半期クラブの主な大会成績ー13
NEWS●2012年度下半期ニュースー14
INFORMATION●dot.NITTAIDAIー15

競技においても、大学生活においても、それが日体生の本分である。

では、それは誰のためなのか。

表彰台に立つ、あるいは教員採用試験を突破した自分をイメージして欲しい。

そうすれば、自分が果たすべき責任が自ずと見えてくるはずだ。

私たちにはスポーツという武器がある。

す

りょう しょう

が ま

た に

す

わゆる「健康寿命」が延びることになります。

高齢期を迎えても元気に生活ができるといわれています。いて適切な運動（スポーツ）を継続すれば、これが貯金となってが形成されます。さらに誕生から成長期にいたる過程におい行い、 観戦し、 支援することで健康なからだや豊かなこころ

かけ、こころが通った仲間作りができることです。スポーツをないことです。スポーツの効用はこころとからだの双方に働き会のなかにあってつながりを生きていくためには欠いてはなら

やかなこころとからだが基礎となるからです。これは人間社

提供することを使命としました。 何事をなすに当たっても健

本 学はこの課 題に取り組み、「こころとからだの健 康」 をを提供できるのであろうか。

りません。いま、 子どもたちに対して先に生まれし世代は何

建設は子どもたちの双肩にかかっているといっても過言ではあるわけではありません。 未来の希望にあふれた豊かな日本のあ

うに経済的に豊かな人生が若い世代にも続けて保証されてい代は間断なく着実に交代しているわけですが、これまでのよ

迎え、 若い世代に「人生の仕上げ」 を委ねつつあります。 世

戦後の高度経済成長を担ってきた世代は、いま、高齢期を児童スポーツ教育学部に期待する
未来の日本を切り拓く子どもたちの育成に向けて
あ

谷釜 了正

学長

人々の健康のため、わが国の復興・社会活性化のため、国際交流のため、私たちができることは限りない。

さらなる社会貢献に向けて、日体大が動き始めている。

スポーツを通じて豊かな未来社会を創るため、一人ひとりの学生の可能性を広げるために、

これまでの日体大を脱皮した新しい挑戦だ。

社会に目を向け、自分を活かす道を真剣に模索したとき、それが真の「自己ベストを尽くす」ことになるだろう。

日本体育大学
日本体育大学女子短期大学部

1

自己ベストを尽くす。

日体大の新展開〜未来の健康社会づくりのために〜

2013年4月、「児童スポーツ教育学部」
開設

わが国は本格的な高齢社会を迎えています。長い人生を健康で豊かに暮らしていくために、幼児期・児童期の体つくり、運動習慣を身につけることが欠かせません。こうした社会的要請に応え、日本の体育・スポーツをリードしてきた本学が「児童スポーツ教育学部」を開設します。
開学以来約120年にわたり「体育学部」を軸に展開してきた本学で、初めてとなる学部増設。スポーツを多面的にとらえ、社会にいっそう貢献するために、新しい一歩を力強く踏み出します。

●学部概要「児童スポーツ教育学」とは、「体育学（スポーツ科学）」と「教育学・保育学」の中でも特に児童期の発達段階に焦点をあてた「児童教育学」とを緊密に連携させた学問領域です。

児童スポーツ教育学科
児童スポーツ教育コース

幼児教育保育コース

体育・スポーツや健康に関する指導に長け、体つくりや運動遊びを積極的に実践し、乳幼高い専門性と実践力を備えた指導者を養成

児の発達を総合的に指導・支援できる指導者を養成＜人材育成のイメージ＞＜人材育成のイメージ＞●小学校教諭、幼稚園教諭として、教科指導や体育行事・活動をリードする●幼稚園教諭や保育士として、専門的に体つく●児童館、学童保育、スポーツクラブ等、地り・運動遊びの指導に携わる域における体力つくり、スポーツ指導の専門●児童の発育・発達、教育、食や栄養、障害

家をめざすなどについて理解し、健康生活の指導・支援に高い専門性を発揮できる●障害者スポーツ指導員●スポーツリーダー●保育士※●ジュニアスポーツ指導員●認定ベビーシッターなど●障害者スポーツ指導員●健康運動実践指導者

など

コース

入学定員

推薦入試

児童スポーツ
教育学科

児童スポーツ教育コース

150 名

75 名

幼児教育保育コース

50 名

25 名

合計

200 名

学部全体として（1）一般推薦 45 名（2）指定校推薦 55 名

※入学試験についての詳細は「児童スポーツ教育学部案内2013」を参照してください。
2

100 名

一般入試
75 名
25 名
100 名

す

学科

あ

※については申請中●募集人員

児童スポーツ教育学部は子どもたちの人生を稔り豊かにす●幼稚園教諭第一種免許状※

べく、保育園、幼稚園及び小学校の先生を養成し、これらの●幼稚園教諭第一種免許状※

方々の保育力と教育力を借りて未来の日本を切り拓く子ども＜取得可能な資格・免許（予定）＞●小学校教諭第一種免許状※たちを育成するための一大事業に乗り出します。

＜取得可能な資格・免許（予定）＞— 子どもと社会の未来を見据えて未知の課題に挑んでいかなければいけない子どもたちにとって、「健康」はかけがえのない財産となるだろう。

次代を託す子どもたちのために、日体大が立ち上がった。

140.0

児童スポーツ教育学部開設

女子短期大学部保育科を
幼児教育保育科に名称変更
専攻科保育専攻を開設

女子短期大学保育科開設

1964（11歳）

1985（11歳）

2010（11歳）

136.0

60.0

50m走
男8.96秒・女9.30秒

50m走
男8.75秒・女9.00秒

50m走
男8.82秒・女9.17秒

134.0

ソフトボール投げ
男33.44m・女18.74m

ソフトボール投げ
男33.98m・女20.52m

ソフトボール投げ
男30.78m・女17.45m

132.0

高齢社会を迎え、様々な課題が浮き彫りになっています。中でも、健康は重要なテーマの一つです。一人ひとりの生活の基盤を支えるとともに、医療・保険制度など社会の仕組みにも関わってきます。健康は、中高年になってスポーツを始めても、付け焼

146.0

日体保育科（保母養成施設）開設

138.0

70.0

刃で得られるものではありません。子どもたちや若い人たちは、健康である方が多い
ために、その大切さの認識は薄いでしょう。子どもの頃からスポーツの楽しさ、大切さを理解し、正しい方法を身につけた上で実践していくことが、豊かな未来づくりに欠かせない取り組みとなります。そのための指導者・専門家を育成することが急務であることは言うまでもありません。
児童スポーツ教育学を展開する社会的状況を整理します。

①児童の体力や運動能力の向上と生涯にわたる健康の維持増進の基礎づくり②自然と調和した健康な生活の取り戻し③保育所・幼稚園、小学校における運動遊びとスポーツ、体育指導の改善④子どもの豊かな人間関係や社会性を育む運動遊びやスポーツ⑤子育てと教育における幼稚園と保育所の一元化と幼稚園から小学校の連携
こうした児童の生育・生活環境と心身の発育・発達を取り巻く環境を踏まえ、日体大は次代を担

月にスタートする「児童スポーツ教育学部」は、日う子どもたちを育成する指導者を養成するために、新学部を構想しました。

2013年

体大の120余年にわたる歴史の中で初となる「新学部」の設置です。
本学はこれまで、オリンピックや国際大会で活躍するアスリート・
指導者、中学・高校の学校現場で活躍する体育教師を養成し、社会に貢献してきました。「体育・スポーツの日体大」としての使命は

年に制定されたスポーツ基本法の前文は「スポーツは、世普遍ですが、一方でスポーツを取り巻く環境は変化しています。
平成界共通の人類の文化である」という文言から始まります。さらに、「国民が生涯にわたり心身ともに健康で文化的な生活を営む上で不可欠のもの」とされ、「日常的にスポーツに親しみ、スポーツを楽しみ、又はスポーツを支える活動に参画することのできる機会が確保されなければならない」、と指針が述べられています。
このように、スポーツへの期待が高まり、その重要性がいっそう認識されています。社会構造が変化し、人々の価値観・生活様式が多様化する中で、現代社会の諸課題を解決するためには、スポーツにおいてもこれまで以上に多角的な視点に立った取り組みが必要です。建学の精神が示すのは、突き詰めれば、人々に健康、幸せをもたらし、真に豊かな国家・社会の形成に貢献すること。未来においてもその使命を果たすべく、本学は新しい挑戦を果敢に続けます。

平均身長（11歳女）

平均身長（11歳男）

平均余命（女）

平均余命（男）

2010

2000

1990

1980

1970

1960

1950

142.0

75.0

130.0

65.0

55.0

144.0

80.0

4

148.0

85.0

23

150.0

90.0

なぜ
新学部
なのか？

平均身長（cm）

データで見る日本人の健康

平均余命（歳）

なぜ
児童スポーツ
教育学
なのか？

わが国の人口は3年連続して減少、65歳以上の人口比率は約23％（4人に1人）となり、社会構造が大きく変化している。高齢社会をどう生きるか。とりわけ、変化が加速する将来において、

厚生労働省「平均余命の年次推移」 文部科学省「学校保健統計調査」「体育・運動能力調査」による

3

日体大初となる新学部誕生——

児童スポーツ教育学部 2013年4月開設

児童・幼児教育系の学部は他大学でも多く設置されていますが、やはり体育大
学ならではのメリットが遺憾なく発揮されている点が新学部の特徴です。
カリキュラムでは、児童期に照準を定めた「スポーツ教育」論や「健康教育」論、「スポーツ指導」論等の科目を配するとともに、スポーツ実技（選択必修）のバリ
エーション（体つくり運動［体操］、ダンス、器械体操、陸上競技、水泳、ボールゲー
ム、柔道、エアロビックエクササイズ、レクリエーション等）も他大学に類を見ない充実した内容を誇ります。

さらに、児童スポーツ教育コースにおける「児童スポーツトレーニング学」や「児童スポーツコーチ
ング学」、幼児教育保育コースにおける「子どもの運動遊び」や「子どもと健康」等、本学の豊富な研究・実践を活かした授業が展開されます。
このほか、教育・保育における教科・領域の内容・指導法に関する科目はもちろん、実習科目や演習科目（ゼミナール）、教養科目、言語コミュニケーション等の多彩な科目により、社会人として身につけるべき能力・資質の養成にも力を入れ、即戦力となる人材を育てます。

均余命は男性． 歳、女性 ． 歳。それから． 歳、 女 性

44

67

72
87

． 歳 ま で 伸 び ま し た。1960年 代 に 日 体 大

7967

年 近 く が 過 ぎ、2011年 は 男 性50

東京オリンピックが開催された1964年の平

日本人の
カラダは
どうなっている？

お母さんが生まれた時期（

半）にもあたります。

歳代前半〜

歳代後

こ の 間、 体 格（ 身 長 ）で 見 る と、1964年

40

歳 男 子138． ㎝ 、 同 女 子140． ㎝ 、

20

2011年は同男子145． ㎝ 、同女子146．

は50

は保育科を開設、また大学生の皆さんのお父さん・

85
90

11

0

㎝ と ㎝ 程 度 の 差 が 見 ら れ ま す。 文 部 科 学 省 が

7m 走、 ソ フ ト ボ ー ル 投 げ の デ ー タ の 変 化 は 図 の「体力・運動能力調査」を始めたのも1964年。

7

る社会をつくるためにも、体育・スポーツの普及

力の低下が顕著なのもこのためでしょう。活力あが考えられます。都市部の子どもの体力・運動能の減少、テレビゲームの普及などさまざまな要因

その背景には、核家族化、外の遊び場所・機会の危険性も指摘されています。

る能力の低下、さらに肥満や運動不足による病気

べない、スキップができないなどの身体を操作す

傾 向 が 続 い て い ま す。 ま た、 最 近 で は 靴 の 紐 が 結

体力・運動能力は1985年頃から現在まで低下通りです。体格が向上している一方で、子どもの50が不可欠です。

4

他大学と
どこが
違うか

今、大学生の学士力が問われている。

高度な技能・専門性を身につけるとともに、学んだことを社会でどう活かすか。
それは、学び方や生き方の本質に関わってくる。

学生の自己実現に資するため、学ぶ目的や態度を明確にした新カリキュラムが始まる。
さらなる教育体制の充実を図り、いっそう逞しい日体生を育てていく。

領域制を導入したポイントは、日体大の「学習内容」と「学んで身につく力」をより明確に打ち出したことです。

体育学というと、高校生や一般の人々にとってやや旧態依然としたイメージがあります。しかし、日体大で展開されている教育・研究は、理論と実践が融合した最先端の学問であることは皆さんもご承知の通りです。

自然環境教育・アウトドアスポーツや障害者・高齢者スポーツ等の専門家を養成
スポーツ現場や行政で、マネジメントや地域スポーツ振興を担う人材を養成

専攻とは、ある学問を専門的に進めること、領域とは、広い観点から俯瞰しつつ専門性を深めていくという意

生涯スポーツ領域
スポーツマネジメント領域

味があります。 他の学問領域と同様に、 体育・スポーツの領域でも、 多様化・学際化が進んでいます。 実践に武道教育を推進できる指導者を養成
伝統芸能の普及を担う人材を養成

重きをおきながらも、 教育はもとより、 情報、 文化、 医療・福祉、 国際など、さまざまな分野と関連を持ち

武道教育領域
伝統芸能領域ながら、いっそうの広がりを見せています。まさに「領域」は、時代の変化に合わせて新たに導入する2013

主に養護教諭や衛生管理者などを養成
社会福祉支援のできる人材を養成

カリキュラムに最も相応しい表現です。

ヘルスプロモーション領域
ソーシャルサポート領域

さらに時代は、高い専門性とともに、人間性や社会性といった社会で活きる力を身につけた、つまり真の「学主に学校教育の指導者を養成
トップアスリートやコーチングスタッフ、アスレティックトレーナー等を養成士力」 を備えた学生を養成するよう強く求めています。 既存のカリキュラムは資格等の専門性にやや重点が置善のサイクルを繰り返して努力を続けていく。こうした学生が優れた結果を残していることは言うまでもありません。新カリキュラムが目指す総合的能力の鍛錬により、持てる技術や知識が最大限に発揮されていくはずです。

これを踏まえ、授業、部活動、諸活動、すべてが有機的に連携し、学生の気づき、成長の場となるように、展開していきます。

学生にどう気づきを与えていくかという点で、私たち教員もいっそうの責任を自覚しています。学生が持つ可能性を引き出していく。そのために最適な指導を行っていく。カリキュラムポリシーに掲げる能力を養成していくためには、 授業のあり方がますます問われます。いい授業をしなければ、 学生の力がつかないのは当然です。

「わかる」ことで、学生が学ぶ・知る喜びを実感することができます。学生による授業評価、教員間授業公開、研修等を進め、皆さんの期待に応えていきたいと考えています。

スポーツ教育領域
競技スポーツ領域

かれてきました。新カリキュラムでは、日体大で何を学び、どういう力が身につき、それが社会でどう活かせるのかを、一本の連続した線のように体系的にとらえている点が特徴です。それが、 資格や就職につながっていく

わけです。「日体生ならこんな能力がある」「こんな活躍ができる」というところを、これまで以上に自信を持って社会に発信していきたいと思います。

新カリキュラムの導入にあたっては、 若手教員を中心とするフォーラムを組織し、自由な発想によるブレーンストーミングを重ねてきました。それを踏まえて具体的には、習得すべき力として、「問題解決力」「組織的行動力」「コミュニケー

教務委員会でさらに検討を重ね、カリキュラムポリシー（別掲）が構想されました。

ション能力」「自己表現力」「知識獲得力」「実技能力」「英会話能力」「専門性」

名が出場しを掲げています。これらはアスリート、コーチ・指導者、教員志望者、民間企業

名を含め、日体大関係者

23

就職希望者、すべてに共通するものです。
昨年のロンドン五輪には、 現役学生

7ました。役員を入れると 名近くになります。一方、昨年の教員採用者（公立）は、50

卒業生も含めて369名。全国でトップレベルの実績です。早くから目標を明確にし、計画・実行・評価・改2013
カリキュラムはこう展開する

なぜ
「領域制」
なのか

—「領域制」
スタート

2013 カリキュラム体系5

体育学部が新しいステージへ—「

体育学部「領域制」スタート

どのような進路を目指すにせよ、どうか学ぶ喜びを感じ、「毎日大学に来るのが楽しい」学んだんだ」と胸を張って言「日体大でこれだけのことをえる学生になって欲しい。日体大でしっかり学べば、どんな社会でも通用する能力が身につくと自負しています。

喜びとは、単に楽しむだけの営みとは少し意味合いが違います。スポーツに対する考え方が多様化してきて、とにかく体を動かすことが好きだから日体大に来たという学生も増えています。部活動に加えて、サークル・同好会が活発になっていることも、こうした傾向の現れでしょう。ス
ポーツが好きなことは原点であり、非常に重要なことです。
ただ、それだけにとどまらず、少しでも競技レベルを向上させる、あるいは地域・社会に貢献する活動を行うといったように、高い意識を持って行動して欲しいのです。そこから、本当の喜びが生まれると思います。新カリキュラム

日体大には「體育富強之基」という建学の精神（理念）のもと、明確なミッション（社会的使命）、ビジョン（目標）があります。変えては な ら な い 軸 は し っ か り と 守 り、

一 方 で 時 代 の 進 運 に 合 わ せ て、 変

えるべき点を果敢に改革していく

こ と は 当 然 で す。2013カ リ

キ ュ ラ ム は、 日 体 大 が 育 成 す る 人

物像、教育の指針を、内外に向けてメッセージとして発信

市民性と体育・スポーツに関する専門的

体育学部教育体系

高度な教養に裏づけられた国際性およびするものでもあります。新学部構想をはじめ、今後も不断の改革に取り組んでいきます。日体大について理解を深めるとともに、今後の展開にご期待頂ければ幸いです。

受験生の皆さんも、まずは日体大についてよく知ってもらうため、オープンキャンパスに参加して欲しいと思います。昨年竣工したトップクラスの設備を誇る東京・世田谷

新キャンパス、広大な敷地の中でさまざまな授業や部活動が展開されている横浜・健志台キャンパスを自分の目で確かめてみてください。さらに、わからないこと、不安に思うことを、遠慮なく私たちに質問してください。日体大はこんな学生を育てたい。自分はこうなりたい。それがマッチした受験生にぜひ入学して欲しいのです。満足のいく

6

社会体育学科

地域スポーツ専攻
スポーツマネジメント専攻
アウトドアスポーツ専攻
セラピューティックレクリエーション専攻

きる人材。

武道教育専攻伝統芸能専攻わたってキャリアアップを図ることので

武 道 学 科

いて強い即戦力になるとともに、将来に健康教育専攻福祉支援専攻能力などの総合的能力をもって社会にお健 康 学 科力、組織的行動力、コミュニケーション

スポーツ教育専攻
スポーツコーチング専攻
アスレティックトレーニング専攻

な実践力と知識とを兼ね備え、問題解決

体 育 学 科

（育成すべき人材）

新カリキュラムにおける2009 カリキュラム

科

学（学部体系対比）体育学部のカリキュラムポリシー

ではこれまで以上に学びたい科目を柔軟に履修できるよう運動方法（体操競技）研究室
日本体育大学 体育学部 体育学科 卒業（S54.3）
天皇杯受賞（5回）、内閣総理大臣賞受賞（５回）、文部大臣賞受賞（S58）、紫綬褒章受章（H17）、ロサンゼルスオリン
ピック個人総合金メダリスト
現在、神奈川県教育委員会委員長としても活躍になります。有効に活用し、学習や諸活動に主体的に取り組んでください。

体育学部長 具志堅 幸司 教授

日体大の
教育を
内外に発信

年間が過ごせることをお約束します。

4

大学生活を
どう過ごすかスポーツ交流会で絆を深め、体育研究発表実演会で感動に触れる支援活動の新たな一歩となった

日体大スポーツキャラバン

県 を 巡 っ た。「 日 体 大 ス ポ ー ツ キ ャ ラ バ ン 」 は、 伝 統 の「 体総勢約250名の日体大アスリートが岩手県・宮城県・福島県の東北育研究発表実演会」と、現地の学校・体育館等で子どもたちにスポー

ツの楽しさを体験してもらう「スポーツ交流会」を同日開催する新しい試み。身近でスポーツを教えてくれた〝お兄さん〟〝お姉さん〟が、アリーナに立ち一流の演技を披露する。生きた交流、感動を通して、

東 日 本 大 震 災 発 生 以 来 今 日 まで、 日 体 大 か ら 延

使えない、 体 育 館が避 難 所になっているなど、とても援活動に参加しました。「また来てくださいね」「もちならできる！子 どもたちも次の一歩を踏み出しつつある。 期 待に応える絶 好のタイミングであったと思いま

主体的な提案ができないかと考えました。 私たちには重ねが、今回のスポーツキャラバンにつながりました。

になる。 次の目標を見つけさせるために、 ぜひ子ども

スポーツがある。 日 体 大が持つ一流のスポーツ演 技 発す。これまでは、 瓦 礫 撤 去 やマッサー ジな どの活 動、たちが〝本物のスポーツ〟を間近で見る機会を作って表と、学生による各種目のスポーツ指導を東北に届け支援活動を通して、被災地で活動されているOB・

欲しい」 という声を頂きました。 被災地にいらっしゃよう！と企画が具体化しました。日体大から働きかけ

えた支援活動を行ってきましたが、日体大として何かるOB・OGの先 生 方には、 多 忙 な 中で、 平 日 開 催たという点で、 支援活動の新たな一歩を踏み出すこと

スポーツ指導員の派遣など、被災地の方々の要望に応となる会場での授業のやり繰りなど多大なお骨折りをができたと思っています。

OGの先生方との間に緊密な関係が築かれ、その中で頂きました。 大 学 側も、 会 場の確 保から広 報 活 動ま「日体生のスポーツに打ち込む姿が子 どもたちの励み

スポーツができる状況ではありませんでしたが、 今年

12

ろん来ます」。こうした一つひとつの信頼と期待の積み

７１９ 名（と評価頂いたことは嬉しい限りです。 昨年は、 学校がさが被 災 地の方 々に受 け入れられ、「日 体 生は違 う」

これまでの支援活動で、日体生の明るさ、 元気の良す。

東北でやろうと、 全学が心一つになり実現したわけでで、これまでにない体制で運営に携わりました。まさに、被災地の方々に力強いエールを送りたいという思いから実現した。

日体大にふさわしい支援活動を続けていきたい
信頼と期待に応えて
まず、 紙 面をお借りして、「日 体 大スポーツキャラバン」（体育研究発表実演会・スポーツ交流会）実施にあたり、 お 力 添 えを頂 きました皆 様に心より御 礼

三宅 良輔 准教授
月６日現在）の学生が被災地における支申し上げます。

日本体育大学スポーツキャラバン
実施委員長

3

7

●スポーツ交流会●体育研究発表実演会
須賀川アリーナ、須賀川市立第三小学校、鏡石町立第一小学
須賀川アリーナ
現地団体による演技…松明太鼓（松明太鼓小若組）校、須賀川市立白方小学校、須賀川市立白江小学校、須賀川
市立大東中学校、天栄村立広戸小学校、天栄村立牧本小学校、天栄村立天栄幼稚園

10/16【福島県本宮市・郡山市】
宮城●スポーツ交流会
本宮市立本宮小学校、本宮市立本宮まゆみ小学校、郡山市立西田中学校

10/16【福島県いわき市】
福島●体育研究発表実演会
宮古市民総合体育館シーアリーナ
現地団体による演技…虎舞（山田南小学校）●スポーツ交流会
東 陵 高 校、気 仙 沼 市 立 新 城 小 学 校、気 仙 沼 市 総 合 体 育 館
ケー・ウェーブ（岩手県大船渡中学校生徒）

10/13【宮城県気仙沼市】●体育研究発表実演会
気仙沼市総合体育館ケー・ウェーブ

10/16
10/15【福島県須賀川市】

私たちがすべきこと

今回、 実演会に加えてスポーツ交流会を行ったこと

たくさんの方々の笑顔に触れてスポーツ交流会は会場により実施スタイルが異なり行うなどの制約がありました。それでもスポーツ交流会を実現したのは、学生に被災地の方々と直接的な触で、 従 来 現 地で行っていたリハーサルを事 前に学 内でれ合いをして欲しいと強く思ったからです。 演技を見ました。授業の中で開催した会場では、例えば体操部
うというような内容。 帰りのバスに乗車する際に、 全が学校に伺い、 全校生徒にマット運動を体験してもら
校生徒が手を振って見送ってくれるという光景も見ら声を聞く。そのことで、 学生自身もさらにいい演技をせて帰るだけでいいのか。震災の被害に遭った子どもの見せようと奮起する。お互いに頑張ろうという気持ちれました。また、土曜・休日に開催した会場では、剣道、
露し、スポーツイベントのような形で楽しんで頂きまの絆もいっそう強くなるはず。スポーツ交流会で一緒に

ト ランポリン、 ダンス、エッサッサなど同 時 進 行で披した。訪問先の学校からお礼のお手紙をたくさん頂き、るという展開にこだわりました。

スポーツを楽しんだ子どもたちが実演会にも来てくれ

学 生に「何をするために来たのか」、 自 覚を促 すこ

一方で、 実演会は私たちが主役。一流の演技を披露

お役に立てたことを嬉しく思っています。
し、 感 動に触 れて頂 くことを一同で誓い合いました。

県、宮城県、福島県の被害状況と現状について情報を共有。さらに、バスで移動する際、被害の爪痕が残るとにも注力しました。勉強会を行い、今回訪れる岩手

場所をあえて経由し、意識を高めました。こうした取多くの方は、テレビでは見たことがあるけれど、 演技

ちの姿が印 象 的でした。 さらに、エンディングは、 応

く飛ぶの」と、目を輝かして演技に注目する子どもたり組みが、 学 生のモチベーションにつながっていったとを生で見るのは初めて。「トランポリンってあんなに高援団および全学生達による地名を盛り込んだエール。

思います。

支援活動に参加したいという気持ちがあっても、 練

会場の観客が立ち上がり、拍手が鳴り止みませんでした。お別れには、出口で学生が金メダルを形取ったチョ

ぜひ震 災について関心を持 ち、 忘れないでいて欲しい

習や試合に忙しく、 被災地に赴くことができないとい
被 災 地の方 々 から、 逆に元 気 をもらった。 不 自 由と思います。そして、今回参加した学生たちは、スポー

う学 生も多いでしょう。 ただそうした学 生たちにも、な状況の中で頑張っている方々がたくさんいる一方で、さい。 伝えることで、 今回の活動がまた学内で広がっツキャラバンでの体 験を自 分の周 囲の人 々に伝えて下コレートをお土産に渡すお見送りも「よかったよ」と私たちはとても恵まれている。 日 頃からやるべきこと言葉をかけて頂き涙ぐむ学生も見られました。

にいっそう真剣に取り組んでいかなければいけないと、

年 弱 支 援 活 動を続けてきて、 初 動の緊 急 的な支て行きます。

いることをあらためて実感しました。 顔つきがどんどたコミュニケーション能力、 ボランティア精神を持って学生たち。スポーツの指導力とともに、日体生が優れ大らしく」 あるべきではないでしょうか。一つの視点はに行っていきますが、これからの活動はいっそう「日体もちろんこれまで行ってきたきめ細かい支援は継続的

援活動はひと段落ついたのではないかと感じています。

部の垣 根を越 えて、一つになって取り組んでくれた

学生たちは感想を述べていました。

ん変わっていく様子を目の当たりにしました。しかし、生たちにどう教 育 的に影 響を与えることができるか。

スポーツをどう活かすかということ。 もう一つは、 学

こうしたことを踏まえて、今後の被災地支援活動・プ

出すのはまだ早いと思います。 被災地の方々からまた来てくださいと呼ばれる、 あるいは学内からもう一度ん対象は東北に限りません。世田谷や横浜だけでもあログラムを検 討していくべきと考えています。 もちろ

国に展開していくことが理想です。

りません。 体 制を整 え、 日 体 大の地 域 貢 献が日 本 全

行ってみたいと声があがる。 さらに、 何 年か経って復実演会を開催する。その時にこそ今回の真価が明らか興を遂げた時に、また見たいという声に応えて東北でこのスポーツキャラバンが成功だったのか、その答えを2になるのではないでしょうか。

8

10/14【宮城県石巻市】●スポーツ交流会●体育研究発表実演会
石巻市総合体育館、宮城県立石巻高校、石巻市立港中学校
石巻市総合体育館
現地団体による演技…港中ソーラン（港中学校）、
鳴瀬松童太鼓（鳴瀬第二中学校）

岩手●スポーツ交流会
宮古市立山口小学校、県立宮古商業高校、
山田町立船越小学校、山田町立山田南小学校、宮古市立津軽石保育所 宮古市立田老保育所、宮古市立磯鶏保育所

10/12【岩手県宮古市】

日体大スポーツキャラバン
平成24年10月12〜16日●スポーツ交流会
いわき市立藤原小学校、いわき市立赤井小学校、いわき市立内郷第二中学校、いわき市立大浦小学校、いわき市立夏井小学校、いわき市立高久小学校●スポーツ交流会 参加団体

体操部、体操競技部、トランポリン部、剣道部、サッカー部、バドミントン部、ハンドボール部、陸上競技部、ダンス部、応援団、チアリーダー部、
ダブルタッチサークル、男子第一学生寮生、武道学科伝統芸能専攻生

福島県の須賀川市出身ということで被災地への想いは強く、震災翌日から都内で募金活動をするなど被災地支援に取り組み、東京都内や現地へ赴いてボランティア活動をしています。キャラバンでは、発表実演会とスポーツ交
流会と並行して、演技者のサポートやインタビューなど、また日体大の復興支援活動のようすを現地の被災地のみなさんに知らせる展示コーナーがあるのですが、主にそちらを担当。キャラバンの活動での触れ合いを通じて、「日
体大はいい大学だね」「日体大に支えられているよ」などと、現地の方々が年齢関係なく喜んでくれたのが印象的です。また、キャラバンの活動のようすを大学や東京に持ち帰り、イベントなどを開催して報告するのも大きな仕事で、１人でも多くの方々に被災地の現実を知ってもらえればと思います。そのためには、言葉だけでは伝えるのが難しいので、ＶＴＲをつくるなど視覚に訴える
しかけをしていかなければいけないと思っています。3.11から学んだ教訓の数々、日体生には自分たちの可能性、思いやりを伝え、いつしか忘れられることがないようこのキャラバンがよいきっかけになればいいと思います。

星田 弘祐 さん

体育学部社会体育学科3年
郡山高校出身

、
と
こ
た
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験
経
、
い
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き
い
て
え
伝
たくさんの人に日体大の復興支援プロジェクトに参加して石巻を訪れたのは昨年の１月。そこで見た被災地の光景は、今思い出しても涙が出そうになります。そのときはじめて、震災は自分にとっても問題だという意識が芽生え、キャラバンにも行くのも当然という感覚でした。キャラバンに参加する前に、被災地のことを学ぶ勉強会があるのですが、それによってみんなより一層強い気持ちで実演会や交流会に臨んでいたと思います。私は広報スタッフの一員として、中学生や高校生に目標や夢を宣誓してもらうビデオ撮影に従事。
「甲子園に行くぞー！」など元気に語ってくれる子どもたちの姿を見ると未来に希望が持てるような気がしました。現地での交流を通じて感じたのは、被災地の人々に比べれば、自分は何不自由なく暮らしていて、将来の不安もなく恵まれているということ。そんな自分が怠惰な生き方をしてはいけないと実感し、以前より自らを厳しく律するようになりました。

中條 なつみ さん

短大・幼児教育保育科２年
川崎北高校出身9

〜スポーツキャラバン参加学生Talks〜

2012年入学なので、実演会ではじめて日体生のスポーツ実技を見ることに。トランポリンも体操も、とても高く跳びますし、爪先まで手足がしっかり伸びているのを見て「やはり日体大はすごい！」と思いました。私は、日体大の復興支援の様子を被災地のみなさんに知らせるブースで活動。支援活動のレポートの見せ方に工夫を凝らしたことを覚えています。最初は、単にレポートを貼っていただけでしたが、それでは分かりにくいということで、地図上で訪れた被災地を色づけしたり、「2011年５月」などと書いた色画用紙を円形に切ってレポートの上に貼り、訪問した月がわ
かるようにしたりしました。スポーツ交流では、小学生に器械体操を教える体操競技部員のヘルプで、マット運動の補助を担当。
こうした活動は、日体生ならではの支援活動だと感じました。また大勢の日体生がキャラバンに参加していて、日体大にはいい人

景山 璃奈 さんがたくさんいるんだな、と嬉しくなりました。

短大・体育科１年
和洋国府台女子高校出身

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小曽根 菜波 さん
体育学部体育学科３年
鎌ヶ谷高校出身

実は、今日集まった４人は復興支援を目標に立ち上げたサー
クルのメンバーの一員で、せっかくだからキャラバンも、ということになりました。私の主な役割は、それまで被災地で日体大が行った支援活動のレポートを作成し、それをキャラバンの活動
場所で掲示して、被災地のみなさんに知っていただくこと。キャラバンへの参加が決まってから当日まで２～３週間ぐらいと日にちがなく、毎日、遅くまで準備に追われることに。また、キャラバンの活動成果を大学に戻って報告するため、実演会やスポーツ
交流会の写真撮影も行いました。これらの仕事は、大学職員の方と協力してやりましたが、ほかにも大学の先生やさまざまな年
齢の被災者の方々と言葉を交わし、意見や思いを交換できたのはいい経験です。異年齢の人、特に大人の考えに触れたことは大きく、今まで私は、同年代の人だけで構成される狭い世界でしか生きていなかったことを痛感させられました。

10

あの真夏の感動から3ヶ月−−。11月21日、ロンドンオリンピック･パラリンピック報告会が、大会期間中は現地ロンドンに勝るとも劣らぬ盛り上がりを見せたパブリックビューイング会場となった東京・世田谷キャンパス記念講堂で行われた。会には体操男子個人総合で日本選手28年ぶりの金メダルを獲得した内村航平選手、男女を通じて団体での同種目初の銅メダルを獲得したアーチェリーの早川漣選手など14名の大会出場選手が出席。選手たちは応援団からのエールを受けると、早くも4年後のリオデジャネイロ
へ向けての意気込みを語り、会場からは大きな拍手を浴びていた。

エースの活躍。初舞台の興奮。
それぞれのロンドンを振り返る

ロンドンオリンピック報告会
チーム、 応援くださった皆さんに感謝田中 理恵

東京オリンピックに出場したい

再びオリンピックの舞台に立つ

たなか りえ（体操）日体大研究員

まつもと やよい（競泳）大学院1年

松本 弥生

髙橋 美帆

沢山の方の応援に本当に感謝したいと思います。 決勝の舞台で、 チーム全員
が力を合わせて演技を出来たことが嬉しかったです。 オリンピックの独特の空気
感は、 いつもの日体大の体育館の雰囲気とは違いました（笑）。 目標としていた
オリンピックの舞台に立てた経験を、 今後の大会でも生かしていきたいです。いつまで選手として続けられるか分かりませんが（笑）、 出来る限りの努力を続けていきます。 今後も応援よろしくお願いします。

深夜にも関わらず、 多くの日体大の仲間や近隣の方に応援をいただき、 あり
がとうございました。 今回の結果は力を出し切ったものですが、 オリンピックに出場できたことだけで満足することな
く、 まだまだ現役選手として目標を追い続けたいと思っています。まずは来年のユニバーシアードで活躍したいです。 そしてリオデジャネイロはもちろんですが、8年後は30歳になりますが（笑）、 是非（現在招致中の）東京オリンピックに出場したいと思っています！

初めてのオリンピックは、 決して満足のいく成績は残せず、 今でも悔しさを毎日思い出してしまいます。 そしてその悔しさを晴らす舞台はオリンピックしかないと思っています。 目標はもちろんリオデ
ジャネイロで活躍できる選手になること。
あのオリンピックの舞台にもう一度立ちたい、 その気持ちを忘れず、 今後の練習に取り組んでいきます。 多くの方の応援、 本当にありがとうございました。

金メダルを自信に今後も全力を尽くしていく

自分の100％の力が出せた

たかはし みほ（競泳）体育学科2年

自分の力をしっかり発揮できる選手になる

内村 航平

鶴見 虹子

堀端 裕也

目標としていた団体での金メダルを取れずに悔しい思いもあります。だからこそ、
個人総合では何としてでも結果を出した
かった。 金メダルは4年前に表彰台で羨
ましいなと思って見ていたもの。 それが自分で取れて本当に嬉しい、 応援してくれた方、 支えてくれた方に感謝したいです。 試合ではプレッシャーというよりは、 自分のこれまで出してきた演技をしたいという気持ちの方が強かったです。
今後は一つずつ、 やってくる試合に全力を尽くしたいです。

予選の演技の際、 とても緊張しましたが、 種目別（段違平行棒）で決勝に残ることができ、 自分の100パーセントの力が出せたと思います。これも多くの方の応援のおかげです、 ありがとうございました。 4年後のリオデジャネイロということよりも、 まずは来年の世界選手権の代表に選ばれることが目標です。 今回の経験を目の前の大会で力に変えて、より世界の舞台で活躍できる選手になっていきたいと思います。

今回のロンドンでは6位入賞を果たすことが出来ました。 日本競泳陣のトップバッターとして何とか役目を果たすことは出来たと思います。しかし、 今回の結果は十分に満足できるものではありません。 オリンピックというのは独特の雰囲気があり、 どう楽しんで戦えるのかが、 良い結果を生む出す要因になると感じました。ロンドンで得た経験を、 今後の試合に生かし、しっかり自分の持つ力を発揮できる選手になりたいです。

うちむら こうへい（体操）所属：コナミ

つるみ こうこ（体操）体育学科1年

ほりはた ゆうや（競泳）体育学科4年

11■日体大関係者＜メダル・入賞者＞
内村 航平
山室 光史
丸山 桂里奈近賀 ゆかり川澄 奈穂美北島 康介
松本 隆太郎
早川 漣
湯元 健一
糸山 真弓
箱山 愛香
田中 理恵
鶴見 虹子
松本 弥生
堀畑 裕也
菅原 智恵子
阪本 直也

体操 男子個人総合
体操 男子団体総合
体操 男子個人ゆか
体操 男子団体総合
女子サッカー
女子サッカー
女子サッカー
競泳 男子400mメドレーリレー
競泳 男子100m平泳ぎ
競泳 男子200m平泳ぎ
レスリング 男子グレコ60kg級
アーチェリー 女子団体
レスリング 男子フリー60kg級
シンクロナイズドスイミング 女子チーム
シンクロナイズドスイミング 女子チーム
体操 女子団体総合
体操 女子個人総合
体操 女子団体総合
体操 女子個人段違い平行棒
競泳 女子4×100mリレー
競泳 女子4×200mリレー
競泳 女子50m自由形
競泳 男子400m個人メドレー
競泳 男子800mリレー
フェンシング 女子フルーレ個人
フェンシング 女子フルーレ団体
カヌー男子スクリプトカナディアンシングル200m

競技人生を支えてくれた人たちに感謝早川漣

はやかわ れん（アーチェリー）

皆さんの応援のおかげで、 銅メダル獲得という素晴らしい結果が残せました。
ロンドンでは4年前の北京大会に出場した姉が常に心の中で支えてくれていました。これまで自分の競技人生を支えてくれた人に少しだけでも恩返しが出来たと思います。これからも沢山の大会が待っています。アーチェリーは他競技に比べて、 年齢を重ねても現役を続けられます。 4年後そして8年後にもこの報告会の舞台に来たいなと（笑）。

リオに向けて日々の練習に取り組みたい佐藤 冴香

ロンドン五輪における本学関係者のメダル獲得数

銀５

116個

通算

日本が獲得したメダル総数の約4分の1を銅２占めています。

※団体種目は1種目を1としてカウント

日体の後輩に自分の夢を叶えて欲しい長谷川 恒平はせがわ こうへい（レスリング）
所属：福一漁業

メダルの取れなかったコウヘイです（会場笑）。 オリンピックへ向けて、 厳しい
トレーニングをした日々は自分の大きな財産となりました。 10位という結果に悔しさは残りますが、 精一杯試合を出来たことは満足しています。 今後についてはまだ決めていませんが、リオデジャネ
イロでは日体の後輩たちが自分の思いを叶えてくれる番だと思っています。

日体の後輩に支えられたメダル

松本 隆太郎

まつもと りゅうたろう（レスリング）所属：群馬ヤクルト販売

自分でも調子が良いと感じられた中で決勝トーナメントに進出し、格上の選手と思いきって試合が出来ていました。しかし、その試合中にけがをしてしまい、本当に悔しい思いで一杯です。沢山の応援の言葉をいただいたのに、申し訳ないです。ロンドンではバドミントンで初めて日本勢がメダルを取りました。それを見て、自分もメダルが取りたくなりました。リオ
デジャネイロへ向けて気持ちを切り替えて、日々の練習に取り組んでいきます。

日本時間では深夜遅い時間の競技でしたが、 多くの方が応援してくれたことを心から感謝しています。 日体の後輩た
ちにも練習に何度も付き合ってくれたことを、 この場を借りてお礼を言いたいです。 銅メダルを取れたことは本当に嬉しい。しかし、 同じレスリングの米満選手が金メダルを取ったのを見て、 感動した
反面、 悔しさも感じ、 自分も欲しくなりました（笑）。 その悔しさを今後のキャリアで生かしていきたいと思います。

中野 希望

ロンドン五輪を含めて、五輪の歴史における本学関係者のメダル獲得数は

金１

さとう さやか（バドミントン）
体育学科4年

次大会はオール日体で出場したい

12

金メダル
銀メダル
銀メダル
銀メダル
銀メダル
銀メダル
銀メダル
銀メダル
5位
4位
銅メダル
銅メダル
5位
5位
5位
8位
16位
決勝8位
7位
7位
8位
8位 予選敗退
6位
5位 予選敗退
ベスト8
7位
8位

まずは一つひとつ結果を出していく

リオデジャネイロでこの借りを返す

山室 光史

やまむろ こうじ（体操） 所属：コナミ

皆さんもご存じの通り、試合中にけがをしてしまいました。 試合中のけがは初めてで、まるで夢を見ているような感じだったことを覚えています。しかし、 自分に出来ることはオリンピックで起きたことを現実としてしっかりと受け止め、 4年後のリオデジャネイロで借りを返そうと思います。 学生時代に自分をしっかりと見つめ、 そして悩んだことが今の姿を作ってくれました。 今後も初心を忘れることな
く体操に取り組んでいきたいです。

全力を尽くした結果に悔いはない

なかの のぞみ（フェンシング）
所属：大垣共立銀行

さいかわ のりかつ（レスリング）
所属：両毛ヤクルト販売

齋川 哲克

湯元 健一

ロンドンで試合が出来たことは多くの方に支えられて実現したと思っています。
試合会場は独特の空気でしたが、 客席から見える日の丸に何度も勇気づけられ、 自分の力になりました。 男子団体
がメダルを取ったことで、 フェンシング
に多くの方が興味を持っていただいています。 その中で女子も結果を出したい。
もちろん目標は4年後のリオデジャネイ
ロ、 今回は個人戦での出場でしたが、団体戦でも出場したい。 その団体のメンバーはオール日体で行きたいです！

オリンピック前に皆さんからいただいた
力を胸に戦いました。結果は残念でした
が、 オリンピックという場所は、 普段自分が経験することがない他競技の選手との交流などが実現し、 素晴らしい舞台だなと思いました。いきなりリオデジャ
ネイロを目指すというよりも、 まずは一つずつ結果を出し続けていきたいです。
12月の全日本選手権での優勝が直近の目標です。

前回大会でメダルを取ることが出来て、何とか2大会連続のメダリストになりた
いと今大会を迎えました。 プレッシャーはありませんでしたが、 3位決定戦で負
けてしまい、 悔しい気持ちで一杯でしたが、 思いきって戦った結果で悔いはありません。 その悔しさは今後の自分の人生における財産になると思います。日体
大の後輩たち、 多くの指導者の方からの応援に感謝したいです。

ゆもと けんいち（レスリング）所属：綜合警備保障

平成24年度［下半期クラブの主な大会成績］

学生支援センター 生活支援部門 調べ
9月〜11月情報は新聞各紙（日体大スポーツ含む）・インターネットからの抜粋

クラブ名■アーチェリー■アメリカンフットボール■ウエイトリフティング■空手道■剣道■硬式テニス
■自転車競技

性別

男子
男子
男子
男子
女子
男子
男子
男子

大会名

第54回全日本ターゲットアーチェリー選手権大会
関東学生アメリカンフットボールリーグ戦
第57回全日本ウエイトリフティング新人選手権大会
第23回関東学生空手道体重別選手権大会
第56回全日本大学空手道選手権大会
第60回全日本学生剣道優勝大会
第23回関東大学対抗テニス選手権大会
全日本学生トラックレースシリーズ第6戦

種目

56ｋｇ級
84ｋｇ超級
女子組手
日本体育大学Aチーム G－2ブロック
1ｋｍタイムトライアル
4ｋｍインディヴィデュアルパーシュート
ポイントレース クラス2

ポイントレース クラス1
500ｍタイムトライアル

女子

3ｋｍインディヴィデュアルパーシュート■少林寺拳法男子
女子

日韓対抗学生自転車競技大会

男子

第46回少林寺拳法全日本学生大会

女子
男女
■柔道

男子

全日本学生柔道体重別団体優勝大会
講道館杯全日本柔道体重別選手権大会

■相撲

男子

第90回全国学生相撲選手権大会■ソフトテニス■ソフトボール
■体操競技

女子
男子
女子

関東学生秋季リーグ戦
第43回関東大学ソフトボール選手権大会
第66回全日本体操競技団体・種目別選手権大会■トランポリン■バドミントン

女子
男子
男女
男子
男女
男子

インドパシフィック選手権大会

全日本学生バドミントン選手権大会
関東学生バドミントン新人選手権大会

女子■バレーボール■フェンシング■陸上競技■レスリング■ダブルダッチ■タッチラグビー■フィンスイミング■水泳（飛込）女子
女子

秋季関東大学女子1部バレーボールリーグ戦
関東学生フェンシング選手権大会

女子
男子

全日本学生フェンシング選手権大会
日本ジュニアユース陸上競技選手権大会
全日本大学選手権

男子
女子
男女
男子

女子

団体 追い抜きスプリント
ポイントレース
二段以上の部
初段の部
二段以上の部
団体の部
二段以上の部
団体の部
60ｋｇ級
90ｋｇ級
個人戦
団体戦

女子団体
段違い平行棒平均台
17歳以上 女子の部 個人
17歳以上 女子の部 シンクロ
男子 シニア シンクロ
団体
個人 シングルス
団体 男女
個人 シングルス
個人 ダブルス
個人 シングルス
個人 ダブルス

エペ 団体
エペ 個人
エペ 団体
棒高跳び
66ｋｇ
74ｋｇ
84ｋｇ
96ｋｇ

DOUBLE DUTCH DELIGHT JAPAN 2012
全日本タッチ選手権
学生選手権
第88回日本学生選手権水泳競技大会 飛込競技

団体
団体
3m 飛板飛込
3m 飛板飛込
高飛込
高飛込
女子 3m 飛板飛込
女子 3m 飛板飛込
女子 高飛込女子 高飛込

順位

氏名

1位
3位
1位
ベスト8
3位
ベスト8
1位
2位
3位
1位
1位
2位
3位
1位
1位
2位
3位
1位
2位
1位
3位
3位
1位
1位
2位
2位
2位
3位
3位
1位
2位
2位
1位
3位
2位
3位
1位
1位
2位
1位
2位
1位
1位
1位
1位
2位
1位
1位
1位
2位
3位
1位
1位
1位
3位
3位
3位
2位
3位
1位
2位
1位
2位
1位
1位
7位
2位
7位
1位
8位
2位
6位

佐藤 博乙（3年）
艾 幸太（1年）
小板橋 明成（3年）

山内
福沢
倉林
坂本
大橋
山内
倉林
小島
中村
山田
小島
中村
倉林
小島
小島

厚二（2年）
涼太（3年）
巧和（3年）
東司雄（3年）
涼（1年）
厚二（2年）
巧和（3年）
蓉子（3年）
妃智（2年）
まい（3年）
蓉子（3年）
妃智（2年）
巧和（3年）
蓉子（3年）
蓉子（3年）

木戸 慎二（4年）
志々目 徹（3年）
下和田 翔平（4年）
中村 大輝（2年）

鶴見 虹子（1年）
鶴見 虹子（1年）
伊牟田 萌（1年）
下 武士（1年）
中村 隆誠（1年）
内藤 浩司（4年）

堀川 こず恵（2年）
福島 沙和子（1年）
小石原 拓馬（4年）
山中 良一（3年）
松本 岬（4年）
佐々木 健吾（4年）

安永
山田
安永
田中
辻原
小林
辻原
吉田

元樹（4年）
晋吾（4年）
元樹（4年）
暉久（1年）
朱里（1年）
由佳（1年）
朱里（1年）
佳世（3年）

13◉12年度下半期◉NEWS◉

交通安全講習会実施報告
12月8日（土）、横浜・健志台キャンパスにおいて実施された学友会

平成24年度ＯＢ・ＯＧ訪問会開催報告
平成24年12月1日（土）、東京・世田谷キャンパススポーツ棟メイン

秋季総会終了後、通学時における交通マナー啓発活動の一環として、アリーナにて、「平成24年度ＯＢ・ＯＧ訪問会」が開催されました。

神奈川県青葉警察署ならび青葉交通安全協会にご協力いただき、「交このＯＢ・ＯＧ訪問会は本学の卒業が各業界の仕事内容や自身が行っ通安全講習会」を実施いたしました。

た就職活動での経験談を学生に語り、就職活動への意識を高める目

当日は、およそ2,000名の学生、教職員が参加し、実際の交通事故で多く見られるケースをスタントマンに実演していただき、事故の恐ろし的で昨年度から行われています。
今年は65名の卒業生にご協力いただき、学部3年生、短大1年生をさや交通ルールを守ることの大切さを改めて認識する催しとなりました。

中心に約800名の学生が出席しました。参加した学生からは「働くことまた、本学卒業生でもあり、平成24年度第43回全国白バイ安全運の大変さや楽しさなどいろんなことを学ぶことができました」などの意

転競技大会個人総合の部で優勝を果たした玉井伸政巡査長（神奈川見が聞かれ、本格的に始まる就職活動の良いスタートダッシュとなりま

県警第一交通機動隊所属）に模範運転実技もご披露いただきました。

した。

玉井巡査長は、1月2日 第89回東京箱根間往復大学駅伝競走（箱根駅伝）の往路（2区 六郷橋-戸塚付近）
で白バイでの先導も務めました。

朝鮮民主主義人民共和国
スポーツ交流について
平成24年11月11日から17日の期間、国際社会の平和及び友好親善

日体フェスティバルが開催されました。

を目的として、本学を代表するクラブ（サッカー、レスリング、柔道）が平成24年11月2日〜4日、に東京・世田谷キャンパスにおいて第各会場では友好的に交流が行われ、柔道では約3,500人、レスリン

46回日体フェスティバルが開催されました。平成13年以来となる東

グでは約4,000人、そしてサッカーでは約40,000人が会場を埋め、ど

京・世田谷キャンパスでの開催となり、新しい世代で、新たに歴史

ちらの選手にも声援が送られていました。サッカーの試合終了後には、を刻んでいけるように。また、東日本大震災復興支援もこれからやれ

学生たちがスタンドの観客と握手を交わすなど「平和のためにスポーることを始めていこうという意味をこめてこの今年のテーマは「NEWツが機能する姿」をみる本当に素晴らしい交流の場となりました。

GENERATION 〜刻む足跡〜」となりました。当日は、さまざまなイベントが行われ大変盛況に開催することができました。

14

朝鮮民主主義人民共和国へ招待されスポーツ交流を行いました。

日本体育大学 入試情報！

体育学部一般入試A方式と児童スポーツ教育学部推薦入試の出願期間は終了しましたが、まだまだ日体大の入試はあります！ 下記を確認してみよう！

★体育学部 一般入試

B方式（募集人員：20名）

体育学科

一般入試
B方式

出願期間
試験日
合否発表日
入学手続締切日

健康学科

武道学科

社会体育学科

平成２５年２月５日（火）〜平成２５年２月１８日（月）平成２５年３月３日（日）平成２５年３月５日（火）平成２５年３月１３日（水）

試験科目
一般入試
B方式
筆記試験300点

筆記試験（60分）
マークシート方式

必須
選択

全学科共通
国語（国語総合：古典を除く）
外国語（英語Ⅰ・Ⅱ）
数学（数学Ⅰ）

２科目から１科目選択

33※一般入試B方式は、「実技試験」はありません。

〔学報 NITTAIDAI（ニッタイダイ）〕 発行日● 2013 年 1 月 15 日
発行●日本体育大学／日本体育大学女子短期大学部 広報委員会 TEL 03-5706-0948 FAX 03-5706-0922 http://www.nittai.ac.jp/ 制作協力●（株）図書出版●児童スポーツ教育コース 75名●幼児教育保育コース
25名★児童スポーツ教育学部 一般入試
児童スポーツ教育コース

一般入試

出願期間
試験日
合否発表日
入学手続締切日

幼児教育保育コース

平成２５年２月５日（火）〜平成２５年２月１８日（月）平成２５年３月２日（土）平成２５年３月５日（火）平成２５年３月１３日（水）試験科目
2コース共通一般入試
筆記試験200点

筆記試験（60分）
マークシート方式

国語（国語総合：古典を除く）
外国語（英語Ⅰ・Ⅱ）

大学の情報をゲットしよう！
［ 大 学 キ ャンパ ス 見 学 会 ］

オ ープ ン キ ャン パ ス 2 0 1 2
２０１３年

３／２４（日） 予約不要・入退場自由◆開催時間……………………………………… 10:30〜15:00（受付時間10:00）◆場所………………………………… 日本体育大学 東京・世田谷キャンパス

児 童 ス ポーツ教 育 学 部 説 明 会
２０１３年

1／２0（日） 2／10（日）◆開催時間………………………………………………………… 13:00〜16:00◆場所………………………………… 日本体育大学 東京・世田谷キャンパス

大学を感じる◉歓迎セレモニー（演技発表会）◉体験授業◉キャンパスツアー◉学友会クラブ・サークルコーナー

教員・学生と話そう◉ガイダンス（学部学科・入学試験など）◉保護者向け講座◉高校生対象の個別相談コーナー◉大学の教員と話そう◉日体大生とのトークコーナー「感動」という［編集後記］2013年のスタートに日体大陸上競技部が30年ぶりとなる箱根駅伝総合優勝を果たしました。素晴らしい1年となることを予感させるにはこの上ない快挙に、お年玉をもらった気分になりました。ゴール直前、アンカーの谷永君が大学のロゴを指して走ってくれた時、涙したのは私だけではなかったはず。もちろん結果も大事なのでしょうが、それ以上に「日体大が頑張っている」姿がテレビやラジオで伝わってくることがすごくうれしかった。ゴールテープを切るあの瞬間こそ、「日体大としての誇り」を全国の日体大関係者は感じたのではないでしょうか。陸上競技部からパワーをもらい、これに続く日体生に期待しています。新しい年が素晴らしい一年になりますよう心よりお祈り申し上げます。
15