宮城教育大学 教育復興支援センター紀要

第１巻 (2013)

プロボノ プラットフォームを通した仙台市教育委員会との復興支援
安藤明伸*
Supports of Earthquake Disaster Reconstruction with Sendai Board of Education via
Pro-Bono Platform
Akinobu ANDO
要約 ： 本稿では，平成 23 年度および 24 年度にプロボノワーカーとして仙台市教育委員会主催の「児童生徒による故郷（ふるさと）復興プロジェクト」に参加したことについて報告する。このプロジェクトは，仙台市内の全小中学校に在籍する児童生徒のプロジェクトとして企画された。
児童生徒からは，様々な取り組みの企画立案・実行を通して，児童生徒達から情報通信技術を活用して形に残したいというアイディアが出てきた。しかし，具体的な表現方法や技術力には限界があり，実現が困難視されていた。そこで，情報プロボノプラットフォーム (iSPP) という，プロボノ支援をしている組織へ相談し，プロボノワーカーを募集して頂いた。全国から集まったプロボノワーカーの一員として安藤研究室も参画し，平成 23 年度は，児童生徒の合唱曲に合わせて，市内各校で作成した応援旗を用いて，光・友・絆・笑の４文字を形作る映像作品やポスターの作成を，また平成 24 年度は市内各校での取り組みを撮影した写真を使用し，これまで頂いた支援に対する感謝の気持ちを伝えるモザイクアートポスター作成に携わった。
キーワード：プロボノ，仙台市教育委員会，児童生徒による故郷（ふるさと）復興プロジェクト

ロジェクトの特徴は，市内各校で１年を通して数度に１． はじめに
３・11 に起きた東日本大地震によって，仙台市内わたり様々な活動（清掃活動や挨拶運動など学校によの小中学校も甚大な被害を受けている。児童生徒達にり独自の活動）を行うことである。特に大きな活動ととって震災は忘れたい悪夢であるが，震災前の懐かししては，各校の代表児童生徒が参集し行う復興サミッ

い思い出や大切な記憶等の忘れたくない想いとの狭間トがある。この復興サミットでは児童生徒達自身が，で復興へ向けての一歩を進んでいる。こうした中，仙自分たちに何ができるか，何を発信したいのか，今こ台市教育委員会では，平成 23 年度より「児童生徒にの想いをどのように形にするのか等について，活発による故郷（ふるさと）復興プロジェクト～復興へ！

議論を行うものである。

学校の力結集！～」を実施している。このプロジェク

その結果，平成 23 年度は市内の各小中学校で復興

トは，東日本大地震から，ちょうど２ヶ月経った５月への想いを込めた応援旗を紹介する映像作品を作るこ

11 日に始動した。主な趣旨は，児童生徒および教職と，その BGM として，児童生徒達が歌った曲「Believe」

員が保護者，地域住民，関係機関等と連携し，様々なを使うこと等が決まった。平成 24 年度のサミットで活動を行うことを通して，児童生徒が将来に渡って地は，全国・全世界からの様々な支援に対する感謝の気域社会に貢献できる力を育むというものである。本プ

持ちを込めた七夕飾り製作活動に焦点を当てた。そし* 技術教育講座－ 21 －

プロボノ プラットフォームを通した仙台市教育委員会との復興支援て，この七夕飾りを撮影したスナップ写真を，故郷復ジェクトに関して，岸原夏子氏がプロジェクトマネー

興プロジェクトにおける各校の取り組みの活動写真をジャーとして，各種の連絡調整および指揮を執って頂使ったモザイクアートを作成することとなった。

いた。岸原夏子氏自身も，プロボノワーカーであり本しかし，そのアイディアからディジタルアートを実職としては企業勤めの方である。本プロボノ募集の趣現するための具体的な方策やスキルなどは，専門知識旨に賛同して頂けたのは，平成 23 年度は 14 名（河合と技術・設備が必要とされる。仙台市教育委員会とし孝彦氏，間壁大氏，間壁ひろみ氏，呉旻立氏，山本貴ても，児童生徒の願いを叶えるために，どうすると良士氏，荒木紀子氏，小泉学氏，錦戸陽子氏，内山恵美

いのか具体的な方法が見付けられず困っている旨を，子氏，酒井紀之氏，玉槻功氏，岸原孝昌氏，岸原夏子

故郷復興プロジェクトの副委員長を務める吉成小学校

氏，安藤明伸），平成 24 年度は９名（小泉学氏，山本の菅原弘一教頭よりお聞きした。

貴士氏，間壁大氏，呉旻立氏，酒井紀之氏，遠藤政城氏，岸原孝昌氏，岸原夏子氏，安藤明伸）となった。

２． 「プロボノ」 との出会い
３. １． 平成 23 年度の取り組み ： デジタル応援メッセー

一般に「ボランティア」という言葉は，広く認知さジの作成れているが，「プロボノ」に関してはまだ知名度が低いと思われる。プロボノとは，ラテン語の「Pro Bono

故郷復興プロジェクトの趣旨としては，前述の通り

Publico」（公共善のために）を語源としており，ビジ

仙台市内の全 189 校の小中学校，児童生徒約８万人

ネスパーソンや専門家がスキルを活かして社会貢献すが一体となり復興への想いを形にするというテーマでることを意味する。つまり，ボランティアとの違いは，あった。平成 23 年度は，その想いを一体感のあるメッ

ボランティアとは狭義には「従事者の能力を問わず時セージとして表したいとのことで，各小中学校で復興間（単純労働）のみを提供する」のに対し，プロボノへの応援旗（70cm × 110cm）を作成し，仙台市各区

では，自分の職業を通じて身につけた「職能」を提供に「笑」
，「光」，
「友」
，「絆」，「笑」の漢字を割り当て，するという点にある。

各漢字を応援旗で形作ることになった（図１～図４）。

ボランティアの場合であれば，ボランティアセンターが窓口として設置される場合が多いが，プロボノに関してはそうした窓口が少ないため，プロボノ活動で社会貢献したいと思っていても，最初の一歩が踏み出しにくい。このような現状の中，「情報支援プロボノ・プラットフォーム（iSPP：information Supportpro bono Platform）」が平成 23 年５月 24 日に設立された。筆者は，そこで初めて情報通信業界のプロボノ活動組織と接点を持つこととなった。

図１ 太白区の小中学校で構成した 「光」

３． プロボノワーカーとしての参画
児童生徒の情報通信技術を必要とするアイディア実
現の相談を受けた際に，この案件はまさにプロボノ活動としてふさわしいものと考えられた。しかし，児童生徒のアイディア実現は，技術的にも設備的にも個人のプロボノ活動として実現・継続可能なものではなかった。そこで，iSPP へプロボノワーカー募集のお願いをするに至った。iSPP 側では，本件のプロ

図２ 泉区の小中学校で構成した 「友」－ 22 －

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また，デジタル応援メッセージとして富沢中学校の生徒が歌う「Believe」を BGM に応援旗が１枚ずつ移動・回転しながら紹介できる作品も必要とされた（図５）。

図３ 青葉区の小中学校で構成した 「絆」

図５ 応援旗とビデオの 1 シーン

さらに，その応援旗を並べ，仙台市教育委員会教育長直筆の「底力を見せよう！」のメッセージを書いた大型ポスターの作成を行うこととなった（図６）。
各校で丁寧に彩色された応援旗は，デジタル化する必要があったため，一旦仙台市教育委員会へ全て集められ，その後 iSPP 東北事務所経由で東京へと運ばれ

図４ 宮城野区 ・ 若林区の小中学校で構成した 「笑」

た。東京では写真撮影担当メンバーがプロ仕様の撮影

図６ 「底力を見せよう」 のメッセージを入れたポスター－ 23 －

プロボノ プラットフォームを通した仙台市教育委員会との復興支援機材にて応援旗を１枚ずつ高解像度で撮影した。撮影うことができた。集められた写真からモザイクアート

されたデータは，レンズ収差等の補正を行う必要がに加工する過程では，手作業では困難であるため，モあったが，この作業を 189 枚全てに行うのはかなりのザイクアート作成のための専用ソフトウェアを駆使し時間を要するため，写真補正はフォトレタッチに心得

最も見栄えが良くなるよう，多くの調整を重ねて完のあるメンバーで分担した。安藤研究室としては，ゼ成に至っている。こうして最終的に完成したモザイク

ミ学生もこの作業に参加することを通して，写真加工

アートポスターは，8110 × 5732 ピクセルの大きさで，というスキルを習得しながら，プロボノへ参画する機

ファイルサイズは 44MB にも及び，印刷したサイズ会とした。学生達は自分たちの作業したものと，プロは縦約１m，横約 1.5m という特大サイズである。ポが作業したもののクオリティに驚きながらも，少しずスターは，「絆・元気・未来」という文字が入ったもつテクニックを習得していくことができた。の（図９）と，「仙台から 全国の皆様 心温まるご支援それ以外にも，デジタル応援メッセージの動画の背をいただきありがとうございます」の２種類を作成し景には，プロのイラストレータによる描き下ろしの作た。完成したポスターは，震災以降交流を行っている品が提供され，旗で漢字を形作る作業では，プログラ神戸市の中学校 85 校と全都道府県，政令市にも送らマーが旗の配置される各座標をコーディングし，映像れた。

編集では音楽に合わせてアニメーションを入れ DVDを作成するなど，予想以上に大がかりな作業となっ４． おわりにた。完成したポスターや DVD は市内各校に配布され仙台市の児童生徒の想いを実現するためには多くのた他，教育委員会関係の行事では DVD の放映が行わ専門知識と技術・設備，時間が必要とされた。この２れた。７月７日には，学校・家庭・地域をつなぐ教年に渡って，iSPP を窓口とした全国のプロボノワー

育フォーラム 2012 にて本プロジェクトを紹介や DVD

カーの手で，仙台市の全小中学校の復興へ向けた取放映する機会を得た。図７は，教育フォーラム 2012

り組みを形として残せた意義は非常に大きいと思わでの展示用に筆者が作成した本プロジェクトの紹介ポれる。安藤研究室として参画できたことは限られた点スターである。

ではあるが，学生にとっても「プロボノ」活動を知り関わることのできる大変良い機会となった。大学にお３. ２． 平成 24 年度の取り組み ： モザイクアートの作成

いて我々教員は「連携」との名目で，無償で授業改

平成 24 年度は，これまで全国・全世界から支援し善へのアドバイスや出前授業等を行うことがあるが，て頂いたことに対する感謝の気持ちを伝えることがこれは一種のプロボノ活動と言える。教員に求めらテーマとなった。プロボノが必要とされた内容は，市れる社会貢献は，企業における CSR(corporate social内の各小中学校で独自に活動してきた様子を撮影した

responsibility：企業の社会的責任 ) と捉えることもでスナップ写真５枚を集めた約 950 枚もの写真をもときるが，プロボノ活動はそうした意味でも，教員が各に，七夕の折り鶴を写した写真（図８）をモザイクアー

自の所属講座に捕らわれず，得意分野を生かせる貢献ト加工するというものであった。この七夕の折り鶴は，のあり方として意義がある。
プロボノ支援を必要としている自治体や NPO は，仙台市立学校の全児童生徒が復興への想いを込めて作成したものである。

潜在的にも多く存在すると思われる。今後，iSPP の各学校からは，挨拶運動や美化運動等の活動写真をようなプロボノ活動の窓口となる組織に求められる価送って頂いたが，大きさや書式が異なっており，今回値は一層高まって行くであろう。将来的に教職に就くもフォトレタッチ作業に工数を必要とした。今回のプ者が多い本学の学生には，「プロボノ」という各自の「職ロボノ活動に賛同して頂いたメンバーも，日本各地か能」を活かした社会貢献のあり方を，児童生徒へも広らの参画であったが，ネットワーク上でのファイル共げてくれることを期待したい。

有サービスなどを利用することで，共同分担作業を行－ 24 －宮城教育大学 教育復興支援センター紀要

図７ 完成までの経緯を書いたポスター－ 25 －

第１巻 (2013)プロボノ プラットフォームを通した仙台市教育委員会との復興支援

Hello，PROBONO，http://servicegrant.or.jp/probono/（参照日 2013 年１月 28 日）
iSPP 情報支援プロボノ・プラットフォーム，http://www.ispp.jp/（参照日 2013 年１月 28 日）
河北新報 小中の学校生活写真で「復興アート」仙台市教委（2013 年１月 17 日発行）
，http://www.kahoku.
co.jp/news/2013/01/20130117t15022.htm（ 参 照 日2013 年１月 28 日）
日経 Biz アカデミー，プロボノ～職能を生かす新ボランティア，http://www.nikkeibp.co.jp/article/column/2

図８ モザイクアートの元となった七夕の写真

0100219/211732/?ST=career&P=1
仙台市教育委員会 教育相談課，故郷復興プロジェク参考文献@IT 情報マネジメント用語辞典 CSR，http://www.

ト，http://www.sendai-c.ed.jp/~soudanka/seitosidou/project/index.html（参照日 2013 年１月 28 日）

atmarkit.co.jp/aig/04biz/csr.html（参照日 2013 年１月

仙 台 市 市 政 便 り 2011 年 12 月 号，http://www.city.

28 日）

sendai.jp/soumu/kouhou/shisei/sis1112/tokushu01.

DIAMOND online，「プロボノ」で自分も NPO も社会html（参照日 2013 年１月 28 日）も変える時代，http://diamond.jp/articles/-/20173（参照日 2013 年１月 28 日）

図９ 全市から送られてきた写真をもとに完成したモザイクアート－ 26 －