令和４年度
重点目標

重点課題
１

学校評価総括評価表

１－１

徳島県立穴吹高等学校

評価指標
１①

基礎学力養成のため校内で漢字テストおよび英単語 １①

活動計画

評価指標による達成度※()内は昨年度

総合評価実施日に向けて国語科・英語科を中心に事前対策を 年間平均85点以上の優秀者の割合

学校関係者評価

次年度への課題・改善策

定期考査期間中の家庭学習

１年生で英語学習を苦手とする生徒

テストを実施し，年間平均85点以上の優秀者の割合行い，各学年・クラスでも学習を奨励し，校内表彰に 漢字テスト

時間が目標の2時間を上回っ が多い。より一層反復学習に力を入れを，全学年，漢字テスト，英単語テストともに30％以加えて学年表彰を設けることで漢字および英単語の習 〔１学年〕34.7％(43.3％)ており素晴らしい。これから る必要がある。また，進学・就職を問上を目指す。

得を督励する。

も，家庭において自ら学習す わず，今後自ら学ぶ姿勢が必要である

確

自らの将来を具体的かに思い描き，主体的にな学習することを通し〔３学年〕43.4％(56.1％）

学て，基礎学力の伸長と英単語テスト

力進路実現を図る。

〔１学年〕21.7％(23.3％)〔２学年〕50.0％(37.0％)
Ｂる習慣が定着することを期待 ことを機会あるごとに指摘し，基礎学する。

力の定着を促す。

他の教員の授業を見学するの〔２学年〕34.6％(11.1％)

仕組みは，教員のモチベー

育〔３学年〕42.2％( 40.3％)

ション維持や授業の質の向上が期待できる。

成
１②

１③

１年生で国語・数学・英語の基礎教科に関して学び １②直しを行い，認定テストの最上級の合格率60％以上をに，定期考査の出題範囲に盛り込むことにより学習意

国語93.9％（96.4％）

目指す。

欲の高揚と持続を図る。

数学

87.8％（89.3％）

英語

63.3％（57.1％）

学力の定着を図るため家庭学習を促し，特に定期考 １③

生徒の学習意欲を高めるた授業および課外学習での学習時間を確保するととも １年生認定テスト最上級合格率

考査期間を含む１週間の家庭学習時間調査を実施

めに創意工夫をこらした授業 で学び直し教材やテスト対策の事前指Ａし，生活スタイルの見直しや適切な学習内容について 〔１学年〕2.1時間(2.5時間)時間２時間以上を目指す。

担任が助言する。

〔２学年〕2.0時間(2.7時間)を期待する。

導を実施し，基礎学力の定着を目指

漢字テストや英単語テスト す。の成績を年間平均で評価する

一人あたりの１日平均学習時間

査期間中，各学年において一人あたりの１日平均学習

引き続き，国語・数学・英語の授業より，直近のテストの成績からどれだけ伸びたのかを図るＡ〔３学年〕2.8時間(3.0時間)

方法もある。

家庭学習時間調査を定期考査ごとに実施し，学習状況を確認するとともに家庭学習習慣の定着につなげる。

今後もより一層学力向上への取組を期待している。

１④

生徒対象の進路ガイダンス，進路模擬授業及び保護 １④

各行事の内容を精選し，生徒の興味・関心・適性等 生徒対象進路ガイダンス５回，進路模擬授者対象の進路説明会等の行事を年間５回以上実施すに沿ったものにする。また，保護者に積極的な参加， 業及び保護者対象進路説明会等3回る。

参観を勧めるために進路説明会の内容を工夫する。

（5/15，11/13，3/20）実施

より主体的な進路決定に臨めるよう，体験的な学びの場を設定したり，Ａ情報量を増やしたりすることで，能動的なキャリア学習を重ねさせる。

１－２

２①

他の教員の授業を１・２学期，各２名以上の授業を ２①見学する。授業見学率100％を目指す。

１・２学期に各１か月すべての授業を公開し，他の 教員２名以上の授業見学率教員の授業を参観し，点検することにより，自らの授 〔１学期〕100％(100%)

業力の向上やスキルアップを図る。また，授業者も参 〔２学期〕100％(100％)

習に取り組む姿勢を育観シートで指摘を受けることにより授業実践力の向上(100%)

成できるよう授業の工を図る。

主体的・積極的に学年間全体 100%

授業実践力の向上を図るために，同教科・他教科の授業参観を促す。まＡた，授業者と参観者による意見交換を行い，互いの授業改善につなげる。

夫をする。
２②

生徒への授業アンケートで「授業にまじめに，また ２②

２学期末に生徒へ授業についてのアンケートをとり，結果を教員で共有することにより，生徒が主体した生徒の割合てはまる」「当てはまる」と回答する生徒の割合が全的・積極的に取り組める授業改善に取り組む。

〔１学年〕

学年80％以上を目指す。

２③「大変当てはまる」「当てはまる」と回答

積極的に取り組んでいますか」の問いに対し「大変当教員への授業アンケートで「生徒を中心とした授業 ２③

２学期末に教員へ授業についてのアンケートをと92.9％（78.6％）

〔２学年〕

77.8％

(83.6％）

〔３学年〕

87.0％

(83.6％）

生徒全体87.0％(81.5%）て研修したりするなど，生徒が意欲的Ｂり，結果をもとに，各自，授業の振り返りを行い，今 した教員の割合たいそう思う」と回答する教員の割合が80％以上を目後の授業改善に努める。

「そう思う」「そう思う」と回答する教員の数が増えるように相互授業参観を行い，生22.7％（23.8％）「だいたいそう思う」68.2％ (71.4％)
計に取り組むことができるよう教材研究に努める。

「そう思う」「だいたいそう思う」と回答の展開ができたか」の問いに対し「そう思う」「だい指す。

教科会の中で生徒のアンケート結果について検討したり，ICT活用につい

90.9％（95.2％)

徒のアンケートの結果もふまえて教科Ａ

会で生徒の実態に応じた授業展開について情報共有し，自らの授業改善に努める。

重点目標

重点課題
２

２－１

評価指標
１①

生徒のセルフチェックで「学校や社会のきまり・活動計画
１①

ルールを守ることができる」の問いに対し，「でき基学校や社会のルール本を守るとともに正しく的判断し，行動できる生生

徒を育成する。

評価指標による達成度※()内は昨年度

総合評価

計画的に校舎内外の巡視や服装・頭髪指導を行い， 「できる」「ほぼできる」と回答した生徒
気になる生徒には声かけや指導を行う。

学校関係者評価

次年度への課題・改善策

学校や社会のルールを身に計画的な巡視や服装・頭髪指導によの割合つけさせる努力をしているこ り，学校や社会のルールを理解させる」「ほぼできる」と回答する生徒の割合が各学年〔1年生〕90.0%(87.1%)とを高く評価する。穴吹高校 る。また対話を通して生徒理解を進め80％以上を目指す。

〔2年生〕72.4%(86.5%)

Ｂ〔3年生〕80.8%(94.3%)

が取り組んでいる「相手や場 る。今後も生徒が自主的に正しい行動に応じた言葉遣いができる」 を選択できるよう学校全体で連携してようになることは，現代の若 指導にあたる。

活者に共通する問題点である。

習１②

生徒のセルフチェックで「うまくできないことを途 １②

引き続き指導を続けるべきで慣中で諦めず，努力することができる」の問いに対し，向上トレーニング(コグトレ)を段階的に実施する。具 の割合

３年生を見ると2年生だった昨年度ある。生徒会役員や野球部員 55.8％から73.1%に上昇している。生の「できる」「ほぼできる」と回答する生徒の割合が各

体的には１年生では視覚的短期記憶・聴覚的短期記憶 〔1年生〕64.0%(64.5%)

が模範となって，雰囲気作り 徒の成長を長期的に捉え，引き続き，確学年65％以上を目指す。

を高めるトレーニング，２年生では注意力や集中力， 〔2年生〕48.3%(55.8%)

立朝のSHR前の10分間を朝の学習の時間とし，認知力 「できる」「ほぼできる」と回答した生徒

Bをしていくことが大切であ学習や生活の土台となる注意力・集中る。

想像する力を高めるトレーニングを行い，３年生では 〔3年生〕73.1%(83.3%)

力・想像する力を高める認知力向上ト人は第一印象で決まること レーニング（コグトレ）に取り組む。

進学・就職試験に向けた実践的な学習を行う。

が多い。見た目や挨拶，行動１③

生徒のセルフチェックで「相手や場に応じた言葉遣 １③がいかに大事かということを校内人権の日において，動画説明やグループワーク 「できる」「ほぼできる」と回答した生徒いができる」の問いに対し，「できる」「ほぼできを取り入れた，ソーシャルスキルトレーニングを実施 の割合る」と回答する生徒の割合が各学年80％以上を目指する。

す。

子どもたちに伝えてほしい。
一方，学校のルールがいき〔１年生〕90.0%(71.0%)〔２年生〕79.3%(84.5%)

すぎた規範の押しつけにならB〔３年生〕78.8%(90.7%)

ないよう，学校や生徒，家庭とも連携して熟議・更新していく必要がある。

２－２

２①

学校生活アンケートで「挨拶（会釈を含む）をして ２①いる」と回答する生徒の割合が80％以上を目指す。

学校生活を通して，加えて，生徒会役員以外で自主的に挨拶運動に参加

自主的, 実践的な態度をした人数が年間のべ50人以上を目指す。

気持ちよく一日のスタートがきれるよう，生徒会役 「そう思う」「だいたいそう思う」と回答員がリーダーとなり，積極的に挨拶を行う挨拶運動を した生徒の割合した生徒は，延べ15人にとどまった。

増やし，相手や場に応じた言葉遣いや振る舞いを身につけられるよう工夫する。職員室入室時や授業前後のあいさつ，各種届出書類提出時において身だしなみや言葉遣いを個別に指導する。

生徒会役員や野球部員は，朝も日中91.7%(88.9%)

もよく挨拶をする習慣がついている。

毎週月曜と金曜の朝に実施することで，全校生徒が挨 生徒会役員以外で自主的に挨拶運動に参加拶や会釈を交わすことのできる習慣形成を図る。

ソーシャルスキルを学習する機会をこの雰囲気を維持し，他の生徒もよいB育てる。

影響を受け，挨拶運動に積極的に参加するよう働きかける。

２②

学校生活アンケートで「清掃活動に丁寧に取り組ん ２②でいる」と回答する生徒の割合が80％以上を目指す。

学期ごとに清掃活動を頑張っているクラスまたは清 「そう思う」「だいたいそう思う」と回答
掃分担場所を表彰する「ぴかぴかコンテスト」を実施 した生徒の割合

学期ごとに２カ所の清掃分担場所を93.9%(85.5%)
Ａすることで，学習環境を整える意識の高揚を図る。

表彰している。今後も生徒の頑張りを認め，環境美化意識向上につながる機会とする。

２③

保護者アンケートで「お子様は家庭でゴミの分別に ２③

毎月アースデーを設け，美化委員がゴミの分別を呼 「よく気をつけている」「だいたい気をつ気をつけていますか」の問いに対し，肯定的に回答すびかけ，分別したペットボトルキャップの回収を行る保護者の割合が80％以上を目指す。

う。ペットボトルキャップは家庭からの持ち込みも可 70.0％(88.9%)としており，「クラス対抗エコキャップバトル」とし昨年度に比べ，ペットボトルキャッけている」と回答した保護者の割合プ回収量は減少した。しかし校内ではゴミの分別が正しくできており，水筒Ｂを持参する生徒の姿も見かけられた。てペットボトルキャップ回収量の最も多いクラスを表

家庭での自主的な分別につながるよう彰することにより，校内のみならず，家庭でもゴミ分指導する。

別の意識高揚を図る。

重点目標

重点課題
３３－１
他

自他の生命や人権を者尊重する態度を養う。

評価指標
１①

活動計画

生徒のセルフチェックで「相手の気持ちを気づかっ １①

評価指標による達成度※()内は昨年度

総合評価

ホームルーム活動での人権問題学習や人権に関する 「できる」「ほぼできる」と回答した生徒

た関わり方ができる」という問いに対し，「できる」さまざまな校内行事において，生徒の関心や実情に合 の割合「ほぼできる」と回答する生徒の割合が80％以上を目わせた内容を取り扱う。

指す。と学校関係者評価

次年度への課題・改善策

SNS等で簡単に自己表現が生徒の実態に合わせた人権問題学習できる時代であるため，投稿 に体験型学習を取り入れて実施し，実〔１年生〕

92.0%(71.0%)〔２年生〕

65.5%(78.8%)

けたり，差別発言につながら レーニングを行う機会を増やす。

〔３年生〕

78.8%(94.3%)

ないようにするためにも，Ｂ協した内容が誰かの人権を傷つ 際の場を想定したソーシャルスキルト

しっかりと人権教育に取り組
１②

調・
協

学校生活アンケートで「困ったときに相談したり助 １②

アンケート調査や校内巡視を行い，いじめの早期発 「そう思う」「だいたいそう思う」と回答けを求めたりできる先生や友人がいる」と回答する生見につなげるとともに，いじめ防止に関するホーム徒の割合が80％以上を目指す。

ルーム活動や講演会を実施したり，教職員及びスクーした生徒の割合90.5%(63.9%)「必ず投票へ行く」と回答した生徒の割合が低いことがルカウンセラーによる相談体制を強化したりすること働んでいただきたい。

Ａにより，学校が安心・安全の場となるように努める。

で残念である。有権者の中では少数派となる若者が，選挙にき参加する意義を理解し，政治るに関心を持つような主権者教力

１③

避難訓練を年間３回，防災クラブの活動を年間７回 １③行う。のことができるよう，避難訓練や防災クラブ活動を推進 防災クラブの活動７回(７回)実施

Ｂする。

育
成

育に取り組んでいただきた

生徒の防災意識を高め，発災時に適切な行動を取る 避難訓練２回(３回)

３－２

２①

12月に実施する人権問題意識調査において，校内で ２①の人権学習にクラスが「活発に取り組めた」「どちら査を年２回実施し，生徒の意識の変化を分析する。

かと言えば活発に取り組めた」と回答する生徒の割合

90.3%(89.1％)

揚や人権感覚の育成をが85％以上を，人権問題解消に向けての意欲を持つと人権問題解消に向けての意欲を持つと回答

図り，人権問題の解決回答する割合が70％以上を目指す。

した生徒の割合

的に分かれば，改善できると考える。
Ｂ

67.1%(68.1％)

子どもたちにとって相談先を複数持っていることは大切に向けて取り組む力をである。子どもたちが相談し育む。

談し，約47％が友人に相談している。学校が生徒にとって安心・安全な場となるためにも，教職員とスクールカウンセラーの連携を密にし，より相談しやすい環境を作る。
コロナ禍で防災クラブは地域と連携する行事は少なかった。来年度は積極い」と回答した生徒の理由を 的に地域とも連携する。
てるべきである。理由が具体活発に取り組めた」と回答した生徒の割合

生徒の人権意識の高徒の約40％は困った時には家族に相い。また，「投票に行かな聞き取り，今後の指導に役立

人権ホームルームを年間５回行い，人権問題意識調 「活発に取り組めた」「どちらかと言えば人権問題意識調査によると，本校生生徒が活動主体となるような活動を担任が実践していることが目標達成につながっている。人権問題解消に向けての意欲をさらに高めていくためにも，自分を含めた身近な問題として考えられるような課題を設定する。

やすくなるような工夫をPTA
２②12月に実施する人権問題意識調査において，校内で ２②ホームルーム活動での人権問題学習や人権に関する 「まじめに取り組んだ」「どちらかと言えの人権学習に「まじめに取り組んだ」「どちらかと言さまざまな校内行事において，生徒の関心や現代社会 ばまじめに取り組んだ」と回答した生徒のえばまじめに取り組んだ」と回答する生徒の割合がの実情に合わせた内容を実施することで，生徒の学習 割合 94.6%(93.5％)

85％以上を目指す。

意欲を喚起する。

でも取り組んでいくべきである。
Ａ

ホームルーム活動や人権の日など人権学習に対してまじめに取り組むことができた。来年度は生徒自身がより主体的に考えて学習できるよう人権課題や活動内容を精選する。

３－３

３①

礼儀正しい態度を育部活動生集会を各学期に1回ずつ開催する。部活動

３①

部での活動全てが学校の活性化につながることを自 部活動生集会を学期に1回ずつ開催した。

部活動生が，学校生活全般を通して顧問と担任や教科担当教員が部活動生について話をす覚させるために，部活動生集会を開催する。また部活 部活動顧問と担任や教科担当教員が部活動中心的な役割を果たせるようになってる機会を作る。

動が生徒にとってよりよい成長の場となるよう部活動 生について話をする機会があった。

成し，コミュニケー

顧問，担任，教科担当教員が連携しつつ指導にあたション能力を高める。

る。

３②

華の丘祭の成功に向け，クラス・委員会活動・部活 ３②動で協力して準備を行う。

Ａ

華の丘祭の成功に向け準備を熱心に全ての生徒が準備や運営に関わった。また，文化・体育委員や部活動生が裏方でよするあまり，決められた時間までに終Aく働いた。

３－４

４①

学校生活アンケートで「選挙権を得て以降の選挙に４①わらないクラスもあったので，更に計画的に進められるように徹底する。

学校全体の教育活動を通じて，生徒一人ひとりが政 「必ず投票へ行く」と回答した生徒の割合

必ず投票へ行く」と回答する生徒が70％以上を目指

治や選挙への関心を高めることができるよう指導にあ 〔１学年〕

28.6%

す。

たる。

〔２学年〕

17.9%に伴い主権者としての〔３学年〕

54.2%

自覚と実践力を養う。

ｱ生徒全体

36.4%

成人年齢の引き下げ

活を活性化できるように，部活動顧問と連携して指導を継続していく。

華の丘祭で，地域や保護者に学校教育活動について 華の丘祭では，全クラスがバザーを行い，知らせる教育の発表の場となるよう準備を進める。

いる。今後も，生徒が主体的に学校生

今年度は主権者教育の対象学年を2･３学年と限定していたが，来年度
Ｃは全学年を対象とし，政治や選挙への関心を全体的に高められるよう努める。

重点目標

重点課題
４４－１

評価指標
１①

地域に貢献する取組を年間７回以上行う。

活動計画
１①

積極的に地域と連携する活動に参加し，ふるさとへの愛着と，協働する喜びを得る。

地

ふるさとに誇りを持域

ち，協働して働く力のに育成を図る。

開４－２※()内は昨年度

総合評価

エシカルクラブ，家庭クラブ，ＪＲＣ，防災クラブなどが，地域と連携して１０回以上活動した。活動を進める度に自ら参加し学校関係者評価

次年度への課題・改善策

学校からの紙媒体の通知や地域とのつながりを大切にしつつ，広報物は，紛失する可能性も 本年度の活動を継続・拡大し，ふるさAたいという生徒が増えた。

あるので，できる限りデータ とに誇りを持ち，協働して働く力の育化していくべきである。多く 成を育む。の保護者はスマートフォンを２①

かれ

評価指標による達成度

中学生体験入学の来校者数100名以上，オープンス ２①
クール参加者数40名以上を目指す。

地域に信頼される学「かわら版」を年間２回発行し，学校案内ととも中学生体験入学来校者数

使用しているので，メールで76名(中止)に，地域住民や近隣中学校に配付する。ホームページ 内訳）中学生50名

各部活動等に各学期に１度はホームあればより情報に接しやすい ページを更新するよう呼びかけ，穴吹で中学生体験入学や11月の「華の丘教育週間」につい あああ引率教員15名のではないかと考える。

高校ホームページの活性化を図る。ま
学校外部への広報活動につ た，高校説明会の資料をさらに改善た校を目指し，地域の信方々と関わる機会をつ

オープンスクール来校者数頼くる。また，広報活動内訳）中学生37名(45名)

く，防災クラブやエシカルク えるようにする。

さを積極的に行う。

あああ引率教員5名(9名)

ラブの活動のように積極的に

あああ保護者8名(11名)

ローカルに出て行くべきであて情報発信を行う。

れ保護者11名
50名(65名)

Ｂ

いては，中学校訪問だけでな し，本校の魅力を中学生に感じてもらる。防災クラブやエシカルクる
２②

学

中学校訪問の回数をのべ30回以上を目指す。

２②

中学生の興味を惹けるよう，学校説明動画の充実を 中学校訪問回数

86回(76回)

図り，魅力ある学校づくりが伝えられる学校説明を地 内訳）中学校進路説明会関連8回(10回)

校域の中学校で行う。

づ

ラブの生徒も楽しみながら地Ａ

部活動関連78回(66回)

引き続き積極的に広報活動を行い，域貢献ができており，大変評 中学生だけでなく地域の方々にも本校価できる。これからも取組を の魅力を感じてもらえるよう努める。
発展させながら継続してほしく
２③

り

保護者アンケートにおいて「学校からの通知や広報 ２③

広報や通知等を郵送するだけでなく，学校ホームい。

「いつも目を通している」「まあまあ目を物に目を通している」と答える保護者の割合を60％以ページに掲載することで情報発信を多く行い，保護者 通している」と回答した保護者の割合上を目指す。

が目を通しやすいように図る。

学校からの通知や広報物を，紙媒
年休取得について，今後も 体だけでなく学校ホームページや連絡先生方が積極的に取得できる メールを活用したことで，目を通して88.3％(51.9%)
Aように呼びかけていただきた いる保護者の割合が大幅に増加していい。

２④

ピアノコンサートを年１回以上開催し，近隣中学校 ２④生徒や同窓会員にも公開する。

ピアノコンサートを開催することで同窓会より寄贈 コロナ禍で，在校生を対象としてピアノコるので，今後も継続する。

年１回のピアノコンサート開催は実された本校のスタインウェイピアノを周知すると共ンサートを11月に開催し，生徒にピアノの施できたが，非公開としたため，近隣に，同窓会活動の活性化の一助とする。

由来を周知する機会を持った。学校ホーム

中学校生徒や同窓会員への案内はできページにコンサートについての記事を掲載し，新聞報道もされた。

なかった。学校ホームページへの記事
Ａの掲載を通じて広報活動を継続していくと共に，公開の方法を検討する。

４－３

３①

時間外勤務が月45時間を超える教員をなくすよう努 ３①
める。

出退勤管理システムを活用し，職員自らが勤務時間 時間外勤務が月45時間を超える教員を把握する。また，管理職及び職員間でのサポート体 延べ37人 (12月末現在

働きやすい活力ある制を構築し，勤務の均等化を図りながら，対象男性教

職場としての学校づく員の育児・看護・介護休業などの取得促進に努める。

次年度も出退勤システムを活用し，昨年度35人)

時間外勤務の多い教員に対して適切な指導助言や業務の割振等を行う。
Ｂりを行う。

３②

年休等の取得日数，年間10日以上を目指す。

３②

長期休業中などは行事の精選をし，考査期間中など 年休取得日数年間10日以上

次年度も学校閉庁日の設定や，行は研修をできるだけ入れないようにし，定時退勤や年 11人／23人 (12月末現在)
休取得を呼びかける。また，長期休暇中に学校閉庁日を設け，夏休等の取得促進を図る。

事，研修の精選を行い，年休取得の奨Ｂ

励，定時退庁の呼びかけを行う。