―CMAT―
第二版

ケアマネジメント
スキルアップ評価シート
活用マニュアル東京都介護支援専門員研究協議会
作成：研修向上委員会

【目次】

◆ 目的
・ 3
◆ シートの考え方と視点・ 4◆ 評価の考え方と視点
・ 5◆ 活用上の注意・ 6◆ 本シートで何がわかるか・ 7◆ 各シートの構成
・ 8◆ 「評価者」について
・ 10◆ 「評価期間」について
・ 11◆ 「評価日」の入力と「評価時点」の選択について・ 12◆ 「評価」と「評価の視点」
・ 13◆ 各力の「配点」
・ 14◆ 「評価の手順」について
・ 15◆ 「評価開始時点」の操作手順
・ 16◆ 「受講直後」・「３ヶ月後」の操作手順
・ 17◆ 「評価期間終了時点」の操作手順
・ 18◆ 印刷・ 19
◆ Q&A・ 20

目的『ケアマネジメントスキルアップ評価シート（以下「本シート」とする）』は、自身の課題を可視化し、自己研鑽することを目的としています。
評価を可視化することで、自らのさらなる成長を目指します。

3

シートの考え方と視点

プロフェッショナリズム宣言をもっている
ＣＭＡＴの一員として、各自の課題を具体化し、知識や技術を学び、達成状況を確認しましょう。
介護支援専門員の知識や技術、価値・倫理に偏りがないバランス感覚を養いましょう。
本シートは、他者との比較ではなく、自らの基準で評価しましょう。

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評価の考え方と視点◆本シートは、「評価開始時点」・「受講直後」・「3か月後」・「評価期間終了時点」で評価するように作られています。評価期間を定めてから使用しましょう。

◆各自の研修計画に基づいて「評価期間」を設定し、「評価開始時」と「評価期間終了時点」を比較することができます。

◆評価期間中の評価は、研修受講5回まで入力が可能です。

◆対象となる研修は当会の研修のみでなく、目的に資する他機関が開催する研修も対象としています。

◆目的に資する研修については、P１9のQ&Aを参照
し、開催情報は、各自または仲間同士で共有し、目的と内容を確認して受講してください。

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活用上の注意

本シートは、CMATが独自で作成したものであり、すべての項目を評価することで効果があるため、転載・転用・いかなる変更（罫線の追加・削除、項目数の増減、項目の表現の変更等）を固く禁じます。

（シートの入手方法）
当会会員は、会員ページから評価シートをダウンロードします（評価を自動で可視化できます）。
会員以外は、当会ホームページからPDF版をダウンロードします（評価を手動で可視化できます）。
（本マニュアルの読替え）
本マニュアルは、会員仕様を想定して作成していますが、本文中の「入力」を「記入」など、読替えることで活用いただけます。尚、P12、P16、P17、P18にある「評価時点」の表記はPDF版には記載していないので読み飛ばしてください。

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本シートで何がわかるか【あなたのスキルを可視化できます】

②
③

評
価を点数
化

自身のスキルをレーダーチャートで可視化

ケアマネジャーに求められる力を自己評価①

本シートは、ケアマネジャーに求められる力を自己評価
し➀ 、評価を点数化して➁、自身のスキルをレーダーチャート➂で確認できます。
このことで、何に取り組むか課題が見えてきます。

7

各シートの構成【表紙】
主に入力や操作が必要なゾーン

・評価者（P10参照）
・評価期間（P11参照）
・評価日と評価時点（P12参照）

自動的に表示されるゾーン
スキルアップ度をレーダー
チャートで確認できます。

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各シートの構成【ケアマネジャーに求められる力】（6つの力）①-1に、下記の６つの力別にシートが並んでいます。
◆ プロフェッション力◆ プランニング力◆ チーム形成力◆ 地域発信力◆ アドミニストレーション力◆ 指導・育成力①-１で選択したシートかを①-2で確認できます。
②は、評価する項目です。

②
③

④

①-２

③は、②の項目について評価する際の視点を列記してます。

①-1④は、②の項目を評価する欄です。
【評価開始時点】の列、【受講直後】の列、【３ヶ月後】の列、【評価期間終了時点】の列に分かれています。

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「評価者」について⚫ スキルアップ評価シートは自己評価シートであるため、評価者は原則「受講者」としています。

⚫ 他者評価の場合は、その評価者の氏名を記入します。
スキルアップ評価シートは「他者」が「受講者」を評価する“他者評価”も想定しており、自己評価と他者評価を突合させて、その差異を埋めるための話し合いに活用することも出来ます。
※「評価者」の記入欄は、表紙にあります。

10

「評価期間」について手入力する⚫ 評価期間は、一定の期間を設けて成長を確認していく事を想定して設けています。
⚫ 例えば、年度末に次年度の研修計画を立案する際、●年４月～（翌年）●年３月と設定したり、職場の評価期間に合わせて設定するなど、事業所等のルールに合わせた設定ができます。
⚫ 評価期間を設定する事で、評価開始時から評価終了時でどの程度成長したか確認ができることを想定しています。
※「評価期間」の記入欄は、評価シートの表紙にあります。
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「評価日」の入力と「評価時点」の選択について「評価日」には、評価した日付を手入力する（注）
会員外の方が使用するPDF
版には「評価時点」を表記していませんので、読み飛ばして操作してください。

ここは「評価時点」です。
評価日がどの評価時点に該当するかクリック（選択）します。
評価時点をクリックするだけで評価する欄は現れません。評価
時点をクリックした後に評価したい力のシートを選択すると入力欄が白くなります。白くなった入力欄の「▼」を押すと評価が可能となります。（詳細はP16～P18参照）※各評価時点をクリックすると画面が動きます。シートを選択している動作なので画面が静止してから操作してください。
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「評価」と「評価の視点」

【評価】

①
【
各６つの力シート】

【
表紙】

②

④

評価は、各「項目➀」について②で評価します。

評価は、③に基づいて「◎」「〇」「△」を選択します。
評価の際、「視点➃」を参考にすると判断しやすくなります。

③

６つのシートを評価するとレーダーチャートが現れます⑤この時、「視点」の一つ一つを評価するのではなく、評価視点を参考にして総合的に判断します。
６つのシートを評価するとレーダーチャート➄で力を可視化できます。

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各力の「配点」【◎＝１】• プロフェッション力• プランニング力• 指導・育成力【〇＝0.5】【△＝0】• チーム形成力• 地域発信力• アドミニストレーション力

【◎＝2】

【〇＝1】
【△＝0】

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評価の手順について

手順１【評価期間開始時に行うこと】（操作手順はP16参照）

1.
2.

評価期間を手入力する

3.

評価開始時点のレーダーチャートで評価開始時点の「私の状態」を確認する

評価期間が始まる時期に「評価期間開始時点」６つの力を評価する

手順２【研修受講後、３ヶ月後に行うこと】（操作手順はP17参照）

1.
2.

「評価期間開始時点」の評価を踏まえて、研修を受講する。

3.

「受講直後」の評価から３か月程度経過した頃に「受講後３ヶ月」の欄で評価を行う

4.

各回のレーダーチャートで評価開始時点と比較して成長度合いを確認する

研修を受講した後、評価期間内で受講した研修が「１回目～５回目）」のいずれかを選択して「受講直後」 の欄で評価を行う

手順３【評価期間終了時に行うこと】（操作手順はP18参照）

1.

評価期間終了時点で「評価期間終了時点」を押して評価を行う

2.

評価終了時点のレーダーチャートで評価開始時点と比較して評価期間内でのスキルアップ度を確認する※学習を重ねることで自己評価の基準が厳格になり、評価の数値が受講前より下がることもあります。それは、自分の成長への自己覚知と捉えることができます。上がり下がりで一喜一憂するのではなく、上がった要因、下がった要因を分析して実践と学習の積重ねが重要です。

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手順１

「評価開始時点」の操作手順①①「評価開始時点」をクリックする②【表紙】②「評価開始時点」の欄に評価日を手入力する⑥③「６つの力」シー
トを選択する④「評価開始時点」の欄が白くなっている事を確認する

【各６
つの力
シート】

④⑤③16⑤各項目を評価する。
評価は、プルダウン「▼」を押して評価記号を選択する⑥表紙に戻って「評価開始時点」のレーダーチャートを確認
する

手順２

「受講直後」・「３ヶ月後」の操作手順（下記は、評価期間内で１回目の受講を例に説明）①①「第１回」をクリックする

②
【
表紙】

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～⑥②「受講直後」または「３ヶ月後」の欄の「①」に評価日を手入力する③「６つの力」シートを選択する④「受講直後」および「３ヶ月後」の欄が白くなっている事を確認する

【
各６
つの力
シート】

④
⑤⑤各項目を評価する。
評価は、プルダウン「▼」を押して評価記号を選択する⑥表紙に戻って「①」のレーダーチャートを確認する

③17

手順３

「評価期間終了時点」の操作手順①①「評価期間終了時点」をクリックする②【表紙】～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～⑥②「評価期間終了時点」の欄に評価日を手入力する③「６つの力」シー
トを選択する④「評価期間終了時点」の欄が白くなっている事を確認する

【
各６つの力
シート】

⑤各項目を評価する。
評価は、プルダウン「▼」を押して評価④記号を選択する⑤ ⑥表紙に戻って「評価期間終了時点」のレーダーチャートを確認する

③18

印刷
※ブック全体を印刷すると４３ページ印刷されます。
※印刷する前に範囲を設定して印刷枚数を確認してください。

• 会員の方は、表紙の右側枠外（下記「ココ！①」）にある「印刷準備」をクリックすると、印刷準備ができます。

• 印刷は、各力ごとにシート（「ココ！②」）を開いて行ってください。

• ※印刷範囲については、お使いのプリンターで設定してください。会員外の方もPDFになっているため、印刷範囲はお使いのプリンターで設定してください。

【表紙】

ココ！①

【力各シ６ーつトの】ココ！②19

Q&A
Q１ 地域の勉強会等で活用してもいいですか？
A：あくまでも主催者・受講者の自己責任において使用して頂くことになりますが このシートの目的や使用方法、使用上の注意を御理解の上で活用してください。なお、本シートを検証する際にアンケートをお願いすることがあります。
Q２ スキルアップ評価シートはCMATの研修のみで活用するものですか？
A：個人が受講する全ての研修において活用いただくことを想定しています。当会が開催する研修においては、どの力にフォーカスした研修かを開催通知（研修のチラシ）に記載しておりますので、受講の際は参考にしてください。
Q３ 目的に資する研修とは何を指しますか？
A：当会で実施する自主研修以外の研修を想定しています。
６つの力を高めるための研修は、介護支援専門員が活動する地域で行われる研修や、他団体（医師会や看護協会、作業療法士会、社会福祉士会など）で開催する研修、大学や学会などで開催する研修を想定しています。

Q４プロフェッション力の２ー➁の「～ができるような自律支援を行っています
か」にある「じりつ」の漢字は「自立」でしょうか？
A: 介護保険制度の三つの基本理念である①利用者本位②利用者の選択の尊重③自立支援の三つ目の「自立支援」については各種のテキストや研修会の説明等においても以下のように説明されていると認識しています。
『自立』には、ADL.IADLの自立、収入・所得に係わる経済的自立、自分のことを自分で決める自己決定・自己選択にかかわる精神的人格的自立などがありますが、人間にとって『自由に主体的な決定ができること』がいかに大切かを思えば、それらの中でも精神的・人格的自立が特に重要となります。
これらのことから、プロフェッション力の２－②と、７－②③の説明を差別化するねらいもあり『自律』を使っております。
Q５ 評価してもレーダーチャートが出ません
A：エクセルの設定が下記の手順で「自動」になっているか確認してください。
画面上部のタブ「数式」→「計算方法の設定」→「自動」を選択

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ケアマネジメントスキルアップ評価シート「活用マニュアル」
2019年6月 初版
2022年3月 改訂版 第2版

編集：研修向上委員会
発行：東京都介護支援専門員研究協議会〒102-0072
東京都千代田区飯田橋2-9-3
電話 03-3556-1541※転載・転用・いかなる変更（罫線の追加・削除、項目数の増減、項目の表現の変更等）
を固く禁じます。

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