創 立 60 周 年 記 念 誌－平成 24(2012)年度～令和３(2021)年度－

独立行政法人国立高等専門学校機構

明 石 工 業 高 等 専 門 学 校

9 代目校長

10 代目校長

11 代目校長

京 兼 純

笠 井 秀 明神 戸 宣 明

在職期間

在職期間

在職期間

平成 20(2008)年４月１日

平成 27(2015)年４月１日

令和２(2020)年４月１日

～

～

～

平成 27(2015)年３月 31 日

令和２(2020)年３月 31 日

令和４(2022)年３月 31 日

このロゴマークは、高専制度創設 60 周年記念事業の一環として公募され、多数の応募の中から最優秀賞に輝いた、本校電気情報工学科 ５年生(令和３(2021)年度)今吉友希さんの作品です。
作成者のコメント「60 周年の 60 の数字から導かれる大きな円により、現在そしてこれからの未来を切り開く高専生の「勢い、真っ直ぐさ、大胆さ」を表現しました。また、高専機構の HP などでも用いられる青色や、工業を連想させる歯車をロゴマークに入れることにより親しみやすいデザインにしました。
」
1

創立６０周年記念挨拶－「排除から配慮へ」、豊かで成熟した日本社会に相応しい高専を目指して－
12 代目校長

土居 信数

明石工業高等専門学校は、高専制度創設第一期校として昭和 37(1962)年４月に設置され、創立 60 周年の節目を迎えました。関係各位の日頃からのご理解・ご協力、ご支援に心より感謝申し上げます。
今回は 60 周年の節目にあたり、平成 24(2012)年度以降の 10 年間の歴史を振り返ることといたしました。
施設・設備については、平成 24(2012)年に正門、平成 25(2013)年に学生寄宿舎 C 寮の改修を終え、新たに平成
26(2014)年に情報メディアセンター、平成 27(2015)年に協同学習センター、グローバルエデュケーションオフィ
ス及び国際交流プラザ、令和３(2021)年に国際寮が完成しました。
実施事業については、平成 24(2012)年度に文部科学省大学間連携共同教育推進事業として「近畿地区７高専連
携による防災技能を有した技術者教育の構築」、平成 26(2014)年度には文部科学省大学教育再生加速プログラム(AP)「テーマⅠ(アクティブ・ラーニング)」に採択され、学科の枠組みを超えた教育カリキュラムを新設しました。
加えて、平成 26(2014)年度に国立高専のアクティブ・ラーニング推進モデル事業に採択され、学生の主体性・能動性を高める授業改善を進めています。また、平成 29(2017)年度及び平成 30(2018)年度には、各国立高専の強み・
特色を伸長することを目的とする“KOSEN(高専)4.0”イニシアティブ事業に採択され、「入学から卒業まで一貫したイノベーション人材の育成」及び「海外教育機関との協働によるグローバルイノベーション人材育成プログラムの構築」に取り組みました。
地域社会との連携については、平成 25(2013)年度に明石高専産学連携交流会が設立され、教育研究の両面において、本校と地域企業・自治体等の地域産業との連携・交流を深めています。
国際交流関係では、平成 26(2014)年度に国立高専のグローバル高専モデル事業に採択され、平成 27 (2015)年
度に組織整備を行い、グローバルエデュケーションセンターを設置し、世界中の多様な人々と協働できる資質を身に付けるための取組を行っています。
高専機構本部が行っている、諸外国のニーズを踏まえた日本型高専教育制度(KOSEN)の導入支援において、本校
は、タイ高専プロジェクト推進校、モンゴル支援事業協力支援校を務めています。令和元(2019)年度から、タイからの学生の本科１年次から専攻科までの７年間の受け入れを開始しています。
この他にも、この 10 年で多くの国や地域の機関と協定を結び、世界との繋がりを深めてまいりました。中でも海外大学との編入学協定締結は国立高専初の試みとなりました。
本年、明石高専は全国の名門校を取り上げているテレビ番組で紹介されました。これは、これまでの取り組みや卒業生のみなさまのご活躍などが評価された結果であり、大変名誉なことであると考えています。しかし、光が当たるところには必ず影があるもので、本校でも入学を許可した学生のうち一部の方ではありますが、残念ながら卒業まで導くことができず途中で別の道に進んだひともおられます。そうした人達の中には、いわゆるギフテッドと呼ばれる先天的に顕著に高い知性や優れた記憶力を持ちながら、特定の分野が苦手なために学校を去らなければならなかった方もおられたと思います。
明石高専は、新たな時代に向けて、教育方針として「排除から配慮へ」を掲げ、多様な学生を受入れ、寄り添い、
励まし、そして応援する豊かで成熟した日本社会に相応しい高専を目指して参ります。
今後とも一層のご支援ご協力のほど、よろしくお願い申し上げます。
2

目 次
この 10 年を振り返って

都市システム工学科

教務関係・・・・・・・・・・・・・・・・・・４

田口 敦士・・・・・・・・・・・・・・・33

学生関係・・・・・・・・・・・・・・・・・・５

生田 麻実・・・・・・・・・・・・・・・33

寮務関係・・・・・・・・・・・・・・・・・・６

建築学科

専攻科関係・・・・・・・・・・・・・・・・・７

石田 雄太郎・・・・・・・・・・・・・・34

情報メディアセンター・・・・・・・・・・・・８

西本 清里・・・・・・・・・・・・・・・34

技術教育支援センター・・・・・・・・・・・・10

専攻科

テクノセンター・・・・・・・・・・・・・・・11

機械・電子システム工学専攻

グローバルエデュケーションセンター・・・・・12

萬井 公一・・・・・・・・・・・・・・・35

アクティブラーニングセンター・・・・・・・・13

建築・都市システム工学専攻

学生支援オフィス・・・・・・・・・・・・・・14

川原 知也・・・・・・・・・・・・・・・35

イノベーションオフィス・学事調査室・・・・・15
事務部関係・・・・・・・・・・・・・・・・・17

課外活動の 10 年
近畿地区高専体育大会の記録・・・・・・・・・36

写真で見る 10 年

全国高専体育大会の記録・・・・・・・・・・・36

施設・設備・・・・・・・・・・・・・・・・・18

ロボコン・・・・・・・・・・・・・・・・・・38

高専生活(１)～(３)・・・・・・・・・・・・・19

プロコン・・・・・・・・・・・・・・・・・・38

対外的行事・・・・・・・・・・・・・・・・・22

デザコン・・・・・・・・・・・・・・・・・・39

課外活動(１)・(２)・・・・・・・・・・・・・23

プレコン・・・・・・・・・・・・・・・・・・39

各科の 10 年

同窓会の 10 年・・・・・・・・・・・・・・・・・40

一般科目・・・・・・・・・・・・・・・・・・25
機械工学科・・・・・・・・・・・・・・・・・26

学校組織・校務分担の 10 年・・・・・・・・・・・41

電気情報工学科・・・・・・・・・・・・・・・27
都市システム工学科・・・・・・・・・・・・・29

教員人事歴・・・・・・・・・・・・・・・・・・42

建築学科・・・・・・・・・・・・・・・・・・30
施設・蔵書の 10 年・・・・・・・・・・・・・・・43
卒業生の 10 年
機械工学科

10 年の年表・・・・・・・・・・・・・・・・・・44

田崎 雄大・・・・・・・・・・・・・・・31
東條 裕也・・・・・・・・・・・・・・・31

校舎写真・学生歌・・・・・・・・・・・・・・・49

電気情報工学科
三木 浩之・・・・・・・・・・・・・・・32

編集後記・・・・・・・・・・・・・・・・・・・50

多田 哲馬・・・・・・・・・・・・・・・32

3

～この 10 年を振り返って～ィブラーニング入門」を、平成 28(2016)年には「Co+work」を開設した。後者は３学年全学科 12 クラ

教務関係

ス混同のチーム編成で行うプロジェクト型活動である。

教務主事 森下 智博

他に例を見ない授業形式であり、国内外から大きな注

経済的な成長が期待できず、先行き不透明な時代に目を集め、高い評価を受けている。

あって、一般社会人に求められる能力が大きく変わっ

教育課程の改編だけでなく、その実効性を高めるたてきた。大学入学共通テストや中学校学習指導要領にめ、二つの大改革が実行された。一つは平成 28(2016)「思考力・判断力・表現力」が明記されたことは象徴

年の学修単位科目の大幅採用である。教員が教える時的である。
もはや知識の量を問う時代ではなくなった。

間を削減し、学生個々の自己学習時間を増やす。行動

また、グローバル化もますます進んできている。語学

特性のうち特に自己成長力や協働力の伸長を期待した。

力だけでなく、異文化への理解や多様性の理解、多文

意図通りに学生が勉強してくれるのか不安であったが、化共生の社会での協働力が必要とされている。

実施６年が経過し、学生たちがこれまで以上に大きく新時代のスキルを育成する科目の一つとして「防災成長していることを実感している。二つ目の大改革はリテラシー」を平成 25(2013)年に開設した。兵庫県南令和４(2022)年に実施された中間試験期間の廃止であ部地震は平成７(1995)年である。大きな震災に見舞わる。定期試験は期末試験だけになる。試験の時だけ勉れ、そこから復興してきた経験が忘れられつつあった。

強するのでは合格はとても無理であろう。日常的に予平成 23(2011)年に起こった東北の震災は、我々に使命

習・復習を行うことで、学習内容の理解・定着を図る感を与えた。震災はいずれまたやってくる。その時にとともに、主体性・自己管理力・生涯学習力を培って備えなければならない。明石高専と仙台高専がモデル

もらいたい。

校指定を受け、高専の防災教育が始まった。
「データサ

各種規定の改定による学習環境整備を進めてきた。

イエンス入門」と「データサイエンス演習」の開設は他学科科目の履修制限が緩和された。意欲的な学生に

令和３(2021)年である。高等学校の学習指導要領が改は視野を広める機会となり、成績不振学生にとっては定され、すべての高校生がデータサイエンスを学ぶこ

不合格科目の単位補填となり得る。原級留置となったとになった。いまや情報科学は一般教養である。高専場合、60 点以上の科目は単位認定され、翌年に再度受で教えるデータサイエンスが普通高校と同じでは高専講する必要がなくなった。時間的ゆとりをもち、不得の優位性を活かせない。両科目では本校独自の内容が意科目に集中できる。さらには時間割の空きコマを活盛り込まれている。

用して、上級学年科目を履修できるようになる。元の平成 26(2014)年のグローバル高専モデル校指定にクラスメイトと一緒に実験や実習に取り組むことがでより、本校のグローバル教育が本格的に始まった。グきる。同一学年２回の原級留置で退学になる規程が廃

ローバル化対応の唯一の科目として平成 27(2015)年止された。これは留年生にとって大きな心的負荷になに開設したのが「グローバルスタディーズ入門」であっていた。これらのことで少しずつでも単位修得をしる。
実践的な教育は国際交流活動を通じて行ってきた。

ていけば卒業できるようになる。さらには各学年の課

毎年、数十名を短期滞在の留学生として受け入れてき程修了要件を緩和した。
学習継続を諦める学生が減り、た。また、語学研修やボランティア活動などで多くの留年・退学者が減少することを期待している。

学生を海外に派遣してきた。それらの成果として
TOEIC スコア５年生平均が500～550点にまで伸びてきている。特に優れた学生も育ってきており、すでに３名の学生が海外の大学への編入学を果たしている。
平成 26(2014)年にはアクティブラーニングでもモ
デル校指定を受けている。知識教育から、協働力・自己成長力・問題解決力などの行動特性を育成する教育
へと、大きく舵を切った。平成 27(2015)年に「アクテ4

れ学生の皆さんにはずいぶん不自由な思いをさせてし学生関係

まいました。同時に学校の危機管理の意識と能力を見学生主事 穐本 浩美

つめ直す機会になったことも事実で、ここで学んだこ

ついこの間、創立 50 周年記念を経験したと思ってとは次の 10 年につながっていくものと思われます。

いましたが、早くも次の 10 年が過ぎ去り 60 周年記念

一方、残念なことですが SNS を利用した心ない書きを迎えることとなりました。この 10 年を振り返りな込みなどが増えたのもこの 10 年です。これまでのよがら原稿を書いていますが、今から 10 年ほど前にアうな飲酒、喫煙といった学生指導が SNS で他者を誹謗

メリカのカリフォルニア大学アーバイン校と学術交流中傷する行為へと姿を変えていきました。明石高専の協定を結んでいたときのことを思い出しました。現地

狭い空間は物理的な狭さなのですが、成長途上の一部には学生引率で２回行きましたが、さすがにアメリカの学生たちはインターネット上に広がる無限空間も物

は土地があるのでキャンパスが広大です。キャンパス

理的スペースと捉え、そこでは何でも得られる、何での真ん中に大きな芝生広場があり、その周りに教室棟もできると思い、その結果他者を傷つけてしまうことや研究棟、オフィスなどが並んでいます。それらを取があります。技術は世の中を便利にするためと弱者をり囲むように外周道路があり、その外に教職員用のタ救うためにあると私は思っていますので、技術者としウンハウスや寮があります。明石高専にとってはかなて将来、人の役に立つ仕事につく学生の皆さんにはそり寂しい現実ですが、アーバイン校キャンパスの真んの真逆のことをしてほしくありません。

中にある芝生広場に本校の敷地すべてがすっぽりと収

そんな学生たちの支援をより充実させる動きがこのまってしまいます。

10 年間にはいくつかありました。多種多様な悩みを抱

この 10 年はその狭い空間を最大限に活かしてきた

えた学生に手を差し伸べるため学生相談室が存在して10 年であったと言えるかもしれません。対外的に目をいますが、この 10 年で体制を充実させ学生支援ネッ引く特徴は、グローバル化とアクティブラーニング推トを広げる活動をしてきました。また担任制度にも大進でしょうか。グローバル化では、留学制度の新設やきな変化がありました。
これまでは個々の担任が 40 名

交流協定校の増加、外国人学生の受け入れ、国際交流のクラス学生を見守るという限られた学生支援でした

プラザや国際寮の設置などがあげられます。アクティ

が、狭い空間で学生支援を閉じてしまうのではなく、ブラーニングでは Co+work をはじめ各授業でのグルー

組織的に学生支援を充実させる目的でクラス経営担任

プワーク導入や主体的な学びの提案を行ってきました。

団という組織が生まれました。さらにそのクラス経営

そのような環境の中で学生たちは教育研究活動に勤し担任団と学生相談室が、緩やかにつながる学生支援オ

み優秀な卒業生が数多く巣立っていったことはとてもフィスに発展したのが 60 周年を迎える前年である令誇らしいことです。

和３(2021)年度です。

課外活動で数々の賞を受賞してきたことも大きな

明石高専はこれからも狭い空間を目いっぱい活かし成果です。毎年のように全国高専大会へ出場し継続的た教育活動を行っていくこととなりますが、この先のに上位入賞を果たす団体もあります。ロボットコンテ

10 年で、社会のため、弱者のため、心優しい技術者をストでは継続的に全国大会へ駒を進め、プログラミン

ひとりでも多く輩出することができるよう、質の高いグコンテストにおいても結果を伴う積極的な参加が目教育を行っていきたいと考えています。

立ちました。またデザインコンペティションでは常に秀でた賞を受賞し、英語プレゼンテーションコンテス
トにおいても全国大会で１位、２位を受賞するまでになりました。この紙面には書ききれないほど多くのコンテストやプロジェクトがこの 10 年で生まれ、多くの学生が時間とエネルギーを投じて活躍してきました。
しかしながらこの 10 年間の最後には新型コロナウイ
ルス感染症が発生したため、学校活動の多くが制限さ5

より開寮した。留学生と日本人学生が交流スペースを寮務関係共有して生活することを意図して設計されており、個寮務主事 平石 年弘

室は狭いが交流スペースは広い。お互いが異文化を理

平成 24(2012)年から令和３(2021)年の 10 年間の明解し合い、世界に広がる友情がここから生まれること

石高専の学生寮の大きな変化と 10 年後令和 14(2032)を願っている。

年の希望のある未来予想を書いてみた。

４．
「大声挨拶」が無くなった１．入寮希望者の増加

数年前まで上級生から下級生への大声での挨拶指導

中学校卒業生の１％が選ぶ少数派の高専ではあるが、(強要)があった。コミュニケーションの一つとして挨

近年インターネットで情報を得ようと思えば簡単に情拶が重要ではあるが、上下のヒエラルキーを保つため

報が得られるようになった。全国の高専で最寄り地受に大声での挨拶が使われていた側面があった。
「大声挨

験制度が始まり、全国の高専から受験できるようにな

拶」は上下関係を維持するには都合が良いが、現在のった。地元の高専であっても自宅なら通えないのなら日本社会ではパワーハラスメントの温床ともなる。
200

全国の何処の高専に入学しても寮で暮らすことに変わ人以上が共に生活する学生寮では、日常生活上の具体りは無い。明石高専がグローバル・モデル校、アクテ的問題を自主的かつ共同で解決するために寮生会があィブラーニング・推進校としての新たな取組の成果がる。力による強制では無く、話し合いによる合意に基

表れ、優秀な学生が集まってきている。これらの状況

づく運営に一歩近づいた。

が複合して下図のように県外からの受験者が増加し、

５.新型コロナウイルス感染症対策を行いながらの寮

必然的に入寮希望者が増加している。

運営
令和３(2021)年の第５波デルタ株までは、寮内での感染者は出なかったが、令和４(2022)年２月の第６波
オミクロン株ではＡ寮と国際寮で感染が広がった。個室のＢ寮(女子寮)とＣ寮(高学年寮)は感染者が出ても広がることは無かった。やはり、With コロナを考えると個室化と換気は重要である。
以上、近年の学生寮の出来事を概観した。10 年後の潮寮を想像してみる。

２．女子寮生の増加

６．10 年後令和 14(2032)年の潮寮

15 年前に男子寮の 1 棟を女子寮に改築した頃は、定最も古いＡ寮が建替えられ、定員が 400 名と増加し員を充足させるために半ば女子学生にお願いして入寮ている。感染症対策とプライバシー確保のために全寮してもらっていた頃を思うと大きな変化である。今年

個室化はされているが、交流スペースが充実し学生同度入学者の 30％が女子学生である。日本の工学分野で士の交流が盛んになっている。学生寮に住むことのメ

男女共同参画が進んで行く良い兆しだと言える。

リットは保護者にとっては経済的に安くかつ食事の心

３．国際寮の建設配も無い。学生にとっては学校に至近のため自由時間
が課外活動に使え、多様な学生と交流できる。日本の出生数は減り続けており、10 年後の令和 14(2032)年の 15 歳人口が減ることは確定している。明石高専が入学希望者を日本中いや世界中から集めるには寮の増築が必要である。女子寮生は 100 名、留学生は 50 名に
国際寮

増加し、学生の多様性が今以上に担保されながら、寮

平成 26(2014)年にグローバル・モデル推進校に指定

生会による民主的な寮運営が行われており、ＬＧＢＴされたこともあり、これまでに多くの短期留学生を受

Ｑ(性的マイノリティ)の方への配慮もされている。

け入れてきた。写真の国際寮が令和３(2021)年 10 月

以上が 10 年後令和 14(2032)年の未来予想である。
6

専攻科関係
専攻科長 中西 寛
明石高専には、高等専門学校の高度化・学生の進路
選択の幅を広げるニーズから、高専の準学士課程(本科)の卒業生を対象として、より高度な技術教育を行うことを目的として平成８(1996)年に、「機械・電子シス
テム工学専攻」と「建築・都市システム工学専攻」の二つの専攻をもつ専攻科が設置された。現在、５つの専攻区分(平成 27(2015)年度に電気電子工学、情報工

図１ 修了者数(棒グラフ：左目盛り)と過去５年間平学、土木工学、建築工学の区分で始まり、平成 28(2016)

均の充足率(折れ線グラフ：右目盛り)」

年度に機械工学の区分が加わった。) において、大学改革支援・学位授与機構により、専攻科２年間に本科

表１ 修了生の進路状況の推移の４、５学年の２年間をあわせた４年間の単位積み上

機械・電子シス

建築・都市シスげ型の学士の学位授与が行われる特例適用専攻科が認

テム工学専攻テム工学専攻

就

進

そ

就

進

そ

職

学

の

職

学

の

定されている。この 10 年間の修了生の学位取得率は、

年度

99.6%である。
特に特例適用専攻科の認定が揃った直近５年間は、修了生の全員が学士を取得するに至ってい他る。
平成 15(2003)年度から「技術者に必要な知識と能力」「社会の要求水準」などの観点から審査し、技術者教
育水準の国際的同等性を担保する JABEE(日本技術者
教育認定機構)の認定を受けた。認定プログラム「共生システム工学プログラム」の認定およびその継続に際して、JABEE 基準に準拠したカリキュラム教育改革・改善を推進してきた。その後、海外大学との連携・提携等を経て教育のグローバル化、アクティブラーニン
グの推進が軌道に乗ったことを受け、明石高専独自の教育改革を柔軟に実施していくため平成 28(2016)年

就職率

進学率

他

平成 24

5

10

0

8

6

1

43.3%

53.3%

平成 25

4

13

0

6

4

0

37.0%

63.0%

平成 26

5

7

0

9

4

0

56.0%

44.0%

平成 27

10

7

1

10

7

0

57.1%

40.0%

平成 28

4

7

2

9

9

0

41.9%

51.6%

平成 29

9

9

0

6

7

0

48.4%

51.6%

平成 30

9

7

1

4

11

1

39.4%

54.5%

令和 1

3

5

0

7

4

0

52.6%

47.4%

令和 2

5

8

0

6

1

0

55.0%

45.0%

令和 3

2

3

0

5

6

1

41.2%

52.9%

に JABEE 認定継続更新を取りやめることが決定された。
近年の新しい試みとして、令和２(2020)年度より専在校生への配慮のため平成 30(2018)年度の修了生を攻科ワークショップを開催している。第１回は「ディ待って更新申請を取りやめた。
図１に、過去 10 年間の修了者数の推移を示す、前半ープラーニング超入門 ―AI 事始め―」(令和２５年間は定員の２倍を超す入学者を迎えていた年があ(2020)年１月 23 日)、第２回は、ロンドン大学からった。
機関別認証評価にて「過去５年間の修了者数が、Michail Stamatakis 博士を講師に迎え「触媒・材料科

定員の 0.7～1.3 倍」の基準が示され、平成 30(2018)

学の多階層計算機シミュレーションワークショップ」

年に合格基準の見直しを行った。それによる改善がみ(令和２(2020)年３月３日～５日) を開催した。そのられる。

後、新型コロナウイルス感染拡大のために開催を控え

表１に修了生の進路状況(人数)の推移を示す。年度てきたが、令和４(2022)年度には、アントレプレナー

により各専攻の傾向は大きくぶれる場合もあるが、概シップを養成するワークショップを開催する予定であ

ね進学と就職はほぼ半々であり、学生個々人が選択でる。アントレプレナーシップは起業家精神を意味する

きる多様な進路の確保が行えている。

が、本ワークショップでは広義に捉え、学生自らがゼ7

ロから事を成す精神・力量を育むことを目的としてい情報メディアセンター

る。また、JABEE 認定を見据え導入した科目「創発ゼミナール」を、令和３(2021)年度からアクティブラー

情報メディアセンター長 井上 一成

ニングの更なる深化のため体制を刷新した。これまで

明石高専情報メディアセンターは、正門を入って左は、専攻毎に個別に実施してきた科目であるが、2 専手に進みますとすぐに見える二階建ての施設です。令攻の異なる５つの分野(機械工学、電気電子工学、情報

和４(2022)年度は、情報メディアセンター図書館をは工学、土木工学、建築学)の学生の混成メンバーからな

じめ、大きな改修工事を控えています。そのため令和

る班で ICT 活用の“ものづくり”を実践する PBL を４(2022)年度後期は施設を利用することができず、皆行うこととした。各自の専攻分野のスキルを、異なる様にはご不便をお掛けしますこと、ご了承頂ければ幸

分野のメンバーとの共同作業の中で生かすことを模いです。令和５(2023)年度からは敷設後の新しい設備

索・体験することにより、“より良く生きるための力”

で、より快適で安心・安全な ICT 教育環境を皆様に提である認知的、倫理的、社会的能力、教養、知識、経供します。

験を含めた汎用的能力の育成を図っている。

１.情報センター

この 10 年、世界規模の気候変動、金融危機、パンデ

明石高専ほか高等教育機関における情報教育環境に

ミック、自然災害、少子高齢化、安全保障の問題が顕ついて振り返ってみようと思います。21 世紀初めに掲在化してきた。既存の価値・システムが綻びを見せるげられた e-JAPAN 政策は、社会インフラの整備や安い混迷の時代を生き抜くために何が必要かを問い、教育

利 用 料 金 の 設 定な ど 、わ が 国 が 世 界 最先 端 の改革を推進していかなければならない。

IT(Information Technology)を利用できる国家を目指す戦略でした。この e-JAPAN 政策は、のちの「いつでも、どこでも、誰もがＩＴの恩恵を享受できるユビキ
タス社会(u-JAPAN 政策)へと引き継がれ、今日の高度な IT 社会実現のための基盤を形成したと言えます。
学校教育機関においてもまったく同じで、コンピュータ設備の学内導入が俄かに開始されました。平成22(2010) 年 以 降 、 IT か ら ICT(Information
Communication Technology)へと表題を改め、高速ネッ
トワーク接続、無線 LAN 環境など様々な成長的な取込
みへと進められました。明石高専創立記念誌からも、40 周年でのコンピュータ導入、50 周年での学内 LAN 構
築といった ICT 化への成長、布石を知ることができます。60 周年以降も更なる高度な情報教育環境を目指してゆきます。
さて近年では、情報通信そのものの高速化・高性能化に加えて、安心・安全な教育環境、また地域や街づ
くりとの連携など具体的な社会実装が議論されています。 ICT の効率的利用や利便性の追求を超えて、誰もが繋がり、快適かつ安心・安全に使うことができるための仕組みつくりが加速しています。本校における
ICT 利用も学内・学外含めて、これまでと違った取り組みが必要と感じています。
ICT 化は、業務効率の向上や多様な学び方、働き方を実現します。しかしながら一方でインターネット利8

用は、第三者からの攻撃などセキュリティリスクが高ています。今後も快適、かつ安心・安全な情報教育環

まります。情報の漏洩や重大な事故になりかねないイ

境の構築に尽力してまいります。

ンシデントが報告されています。残念なことに、ICT に

２．図書館 （図書館長 荒川 裕紀 記）

よる脅威も飛躍的に高度化しており、各種攻撃から守図書館におけるこの 10 年は、30 年前からの情報化ることは決して容易ではありません。加えて、意図し対応、20 年前からの本格的な情報化とネットワーク利

ないまま加害者に加担してしまうなど複雑な事例に発用が大きく推進・発展していった過程を経て、情報化展しています。

に関してはもはや日常となり、その中での運用が求め新型コロナウイルス感染拡大のため、令和２(2020)

られています。その流れのなか、平成 24(2012)年７月、年度にオンライン授業を開始しました。導入には多く

情報メディアセンター構想を視野に、運営主体であるの方にご協力頂きました。講義配信のためのカメラ、学生課図書係を学生課情報図書係に名称変更し、情報マイクなど備品の需要も逼迫し、調達にも大変苦労し関係の業務を情報図書係に移し一元化することになり、ました。試行錯誤、手探りでの出航となったオンライ

平成 26(2014)年４月に図書館と情報センターが統合

ン授業ですが、数々の困難を経験したおかげで、多くされ、情報メディアセンターとなりました。更に平成の知見を蓄積することができました。講義のあとでも28(2016)年 10 月、事務組織改編により、情報図書係は学生が動画で授業を復習できるリアルタイムオンライ

情報図書チームに改称されました。図書館は情報メデン型とオンデマンド型の整備、また授業参加学生と自ィアセンターという形で、オンラインでの情報と、12

宅待機学生を同時並行で進めるハイブリッド型など、万冊に近い蔵書でもって、本校学生の知の創造に寄与

様々な需要、要求に対して柔軟に対応するオンライン

しています。

サービスの提供が可能となりました。

図書館にとってこの 10 年における一番大きな出来

授業に加えて、一般業務においてもメールやクラウ

事は、令和４(2022)年夏に起工され、令和５(2023)年

ド活用などオンライン需要が増加しました。
その結果、４月完工予定の「図書館改修」となります。更なる情

メールの誤送信、また真偽が定かでない情報が学内で報化の拠点となるべく、開放的なエントランスを設け、流布するなど、被害にあう事例も発生しました。イン

100 名以上が同時に参加可能な演習室が新設される予

フォデミック、インフォメーション(情報)とパンデミ定です。

ック(世界的感染流行)が合わさった造語です。
(エピデ

この 60 年間、多方面から収集された学術書や、昭和

ミック Epidemic を組み合わせたという説もある)高度45(1970)年から「郷土資料センター」を目指し収集の情報化による新たな脅威は必定なのかもしれません。

始まった、県内でも有数の収集量を誇る郷土資料群なこのように本校をはじめ高等教育機関、さらに社会

どが、学生・教職員のみならず地域住民にまで利用可

背景を鑑みて、情報メディアセンターでは、高度で快能としていたため、多くの人々の知の拠り所として機適な ICT 教育環境と同時に、危機に対する常日頃から能してきたことは、特筆に値します。令和３(2021)年の管理が重要と考えています。

度には 2,212 冊の書籍が導入され、引き続きの図書資

令和３(2021)年度は、情報演習室に電子黒板を導入

料の充実が図られています。

しました。また講師は自身のコンピュータから参加学

この様に学生教職員のみならず、地域にまで開かれ生全員とリアルタイムで共有が可能な集中管理システ

た知の拠点であった図書館は、残念ながら令和２ムも導入しました。同時に危機管理として、学内のネ(2020)年初頭からの新型コロナウイルス蔓延に伴い、ットワークトラヒックは全てログとして記録していま

一時的な閉鎖を余儀なくされました。
同年７月からは、す。万一、外部から攻撃や学内への感染が発生した場

学生・教職員のみが利用可能な状態で開館しています。

合、教職員をはじめネットワーク利用者に対して、ネ

令和５(2023)年４月の改修以降、感染状況が改善されットワークから切り離すなど「すぐやる三箇条」を推次第、地域の方々への門戸も広げ、地域の中で生きるし進めるとともに、追跡・解析が可能な機能(フォレン図書館として、今後も有機的に機能していくことが期ジック)を導入し、迅速な復旧に役立つしくみを整備し待されます。

9

し、最も稼働率が高い特殊工作機械であり、ロボコン

技術教育支援センター

プ、エコラン、デザコンなど様々なものづくりの場面

技術教育支援センター長 渡部 守義

で活用しています。

技術教育支援センターは、学校創設時から平成半ば

この 10 年で技術教育支援センターでのものづくり

までの卒業生の皆様には馴染みのない組織であると思支援は非常に安全且つ効率的に実施できる事となり、います。本センターは技術専門職員及び技術職員の職

教育研究活動に必要な各種の特色ある機能を備えた本務が、教育・研究の進展とともに高度化・専門化してセンターが、各学科の教育研究活動のために有機的にいることに対応するため技術的支援と専門的業務を円機能しています。さらに実習工場の施設を利用し、人滑に効率的に行うことを目的に平成 14(2002)年度に材育成事業として、工作機械の講習を開設し、機械加設置されました。それまでは各学科で技術職員が実験工について一定の技能を習得する機会を設けています。

実習に関する技術的な支援を行っていましたが、技術

現在、本センターはセンター長、副センター長、技教育支援センター員となり、各部署からの業務申請を術長及び 11 名の技術職員を第 1 技術班（機械・電気

受けて、各学科の教育研究をはじめ、公開講座などの系）、第２技術班（建設系）、第３技術班（情報）に配

全学的な行事や実習工場での技術支援、情報処理教育

置した組織で運営を行っています。今後も、高専教育センターの業務支援など多岐にわたって行っています。

における技術面を支える存在であり続けるよう努めてこれにより学科の専門性に限られることなく、すべて

いきたいと思います。

の教員と学生が、本センターの施設や設備を利用でき、
常に技術的援助が得られる状態となっています。このため実験支援以外の、ロボコン、エコラン、デザコン
をはじめとする多くのプロジェクトの支援も増えてきております。
本センターには学内共同利用施設である実習工場を配置しています。実習工場は創設以来、汎用工作機
械を主体とする旋盤・立フライス盤・横フライス盤・形削盤などの普通工作機械を配備し、実習教育ならびに研究装置等の製作に広く利用してきました。また実NC 付フライス盤（令和２(2020)年度導入）

習工場では、時代の変化に対応するため機器設備の更新を順次行っています。近年の状況を報告すると、令和２(2020)年度にガイダンス機能によるパターン穴明け、輪郭加工などの機能を備えた NC 付フライス盤（静岡 鉄鋼社製 AN-SRN）を、令和３(2021)年度には自動結付ワイヤ放電加工機（FANAC 社製α-c600ic）を導入
して、現有機器と合わせ２台体制を整備しました。これまで設置台数不足による工期の遅延がもたらす研究
活動や各種プロジェクトへの障害が起きていましたが、新しく導入した機種には自動結成装置が搭載され、高効率な連続運転が可能とったことによりスムーズな部
品製作が実現可能となっています。少しさかのぼりま

ワイヤ放電加工機（令和３(2021)年度導入）

すが、平成 25(2013)年度には炭酸ガスレーザー加工機（AMADA 社製 Quattro）、多軸 CNC 旋盤（滝澤鉄工社製
TCN-2000Y）を導入しています。これらは本校では実習
教育、ならびに研究活動、課外活動などに幅広く利用
10いて行う出前授業は年間 10 件程度であって、種々の

テクノセンター

工作実習や電池の仕組み、CAD による橋の設計、建築

テクノセンター長 神田 佳一

図面や模型の作成など、各学科の特徴を踏まえ工夫を教育・研究と並ぶ本校の使命である地域連携・地域

凝らした実験・実習が行われている。これらの体験か貢献を担うため、前身となる「地域共同教育研究センら明石高専を志望する中学生も多く、近年では県外かター」が平成９(1997)年に設置されてから、25 年が経らの参加者も増加している。

過した。平成 12(2000)年には専用施設が竣工し、名称

４．一般市民への研修事業

を「テクノセンター」に改めたが、これまで、地域の一般市民のための学習プログラムとしては、センタ

企業・自治体・民間組織などの地域社会の発展に貢献ーの設立当初から隔月の第 3 金曜日に校内でイヴニンするための様々な事業活動を行ってきた。平成

グセミナーを開催し、分かり易い技術的話題を提供し24(2012)年度から 10 年間のテクノセンターの主な活て好評を得ていたが、参加者が魚住周辺の市民に限ら動を振り返る。

れていたこと等などから、平成 29(2017)年度から明石

１．産学官連携の推進

駅前に新設されたあかし市民図書館に場所を移し、新産学官連携では、平成 17(2005)年度から明石市とのたに「テクノカフェ」(写真-１)としてリニュ－アルし連携に向けた取り組みを開始して以降、平成 18(2006)

た。地域防災プラットフォームの構築や明石城坤櫓の年度にみなと銀行、平成 19(2007)年度に明石市、さらペーパークラフトの作成、大中遺跡での竪穴住居復元に平成 23(2011)年度には加西市との間で連携協定をプロジェクトなど地域に密着した話題を市民に提供し締結し、周辺都市との連携を図りつつ、人的･知的資源ている。今後も一般市民や子供達のものづくりに対すの交流、共同による調査研究及び技術教育を展開する

る興味と関心を高め、地域における身近な存在としてための基盤づくりを進めている。また、平成 25(2013)のテクノセンターを目指していきたい。

年度には、明石高専と地域企業・自治体等の地域産業界との連携・交流を深めるとともに、地域企業等相互の交流を深めることを目的に、兵庫県内外の有志が設立発起人となり、明石高専産学連携交流会が発足・設立された。テクノセンターと連携して兵庫県内外における産業技術の振興を図り、地域社会の発展に寄与することを目的に活動している。
２．地域企業との共同研究・受託研究
平成 20(2008)年度から高専機構の企業人材活用事
業により採用された産学連携コーディネータを活用し、テクノカフェ(写真-１)

教員の研究シーズを広く企業に浸透させ、企業のニーズとマッチングさせることにより、それまで年間数件程度であった共同研究・受託研究を活性化してきた。
直近５年間では共同研究・受託研究合わせて 15 件程度と安定している。近年では、水素酸化反応を用いた新たな触媒材料の開発、コロナ後の商店街の活性化に関する研究等、最新の学際的・実用的な研究開発が行われている。
３．公開講座・出前授業
主として兵庫県下の小・中学生を対象として、公開講座及び出前授業を実施している。公開講座は全学科
で年間 20～30 件、近隣の小・中学校、公民館等に出向
11

市工科大学(ベトナム)、インド工科大学・カンプール

グローバルエデュケーションセンター

校(インド)、香港ＩＶＥなど協定校を中心にインターグローバルエデュケーションセンター長(令和３年度)

ンシップとして学生を多数派遣している。

鍋島 康之

その他にも、本校には学生間の国際交流や受け入れ

令和４(2022)年に 60 周年を迎え、50 周年からこのた留学生の支援を行う組織であるスチューデント・ア

10 年間に高専の国際交流は飛躍的に進んだ。本校は全ンバサダー(ＳＡ)が活動しており、学生間の交流も盛国の高専でも先駆的に国際交流を行っている高専であんである。

る。このため、本校では平成 27(2015)年に従来の国際

表１ 「トビタテ！留学ＪＡＰＡＮ 高校生コース」採択者数

交流センターからグローバルエデュケーションセンタ

年

2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

ーに組織を変え、より広範囲の国際交流を目指してい

人数

7

12

2

5

4

採択中止

3

る。残念なことに令和２(2020)年から始まった新型コ
ロナウイルスの世界的な感染拡大により国際交流は停３．タイ政府派遣留学生・タイ高専短期研修

滞しているが、新型コロナウイルスの終焉後は以前よ

タイ王国チュラポーン王女サイエンスハイスクールりも活発な国際交流が期待される。

からタイ政府派遣留学生を平成 30(2018)年第１期か

１．海外大学との交流・編入学協定

ら受け入れており、現在までに８名の学生が入学してこれまでに本校と学術交流協定を結んでいる大学・いる。タイ政府派遣留学生は本科だけでなく専攻科ま教育機関は 21 校あり、教員や学生の交流が盛んであでの７年間在籍する予定であり、これまでには無い新る。特に、サウサンプトン大学(英国)、クイーンズラ

しい留学制度となっている。また、令和４(2022)年度

ンド工科大学およびモナッシュ大学(オーストラリア)

は第６期最終選考に残った学生に対するサマーキャンとは全国の高専では初めて編入学制度を整えている。

プをタイにて実施する。また、タイ高専からは短期研

本校を卒業した学生はこれらの大学に編入学すること

修生 19 名を受け入れ、令和４(2022)年 10 月から約１が可能であり、これまでに３名の学生がこの制度を利ヶ月間本校で研修を行う。

用して編入学している。また、協定校とは教員の派遣

４．学生の語学研修や受入が盛んであり、本校からは述べ 15 名の教職員

本校では、オークランド大学(ニュージーランド)でが協定校で海外研修を行っている。

平成 19(2007)年から語学研修を行ってきた。その他、

また、平成 27(2015)年にはマラ工科大学(マレーシ

カナダ、アメリカ、オーストラリア、フィリピンなど

ア)で国際シンポジウムである ISTS2015 を本校が主幹の高校や大学での語学研修を継続してきた。一方で、して開催した。この国際シンポジウムでは従来の研究

オンライン英会話のＤＭＭと提携し、海外へ渡航せず

発表だけでなく、高専生とマレーシアの学生がワークに語学を学習する制度を設けており、令和３(2021)年

ショップを企画・運営した。

度は 140 名を超える申し込みがあり、５年間の参加数

２．学生の国際交流

は延べ 590 名を超えている。

「トビタテ！留学ＪＡＰＡＮ 高校生コース」には第１期から現在までに本校から延べ 33 名の学生が採択されており、全国高専の中でも採択された学生数は突出している。また、Overseas Community Project ではシンガポールの学生とともに本校の学生がカンボジ
アでボランティア活動を行った。このプロジェクトは本校学生が海外でボランティア活動をする良い機会となっている。その他にも韓国ジョイントスタディツア
ーでは、北九州高専学生と一緒に韓国を訪問し、韓国文化や伝統を学んでいる。
また、ガジャマダ大学(インドネシア)、ホーチミン
12

アクティブラーニングセンター
アクティブラーニングセンター長(令和３年度)
水島 あかね１．AL センター設置の経緯
アクティブ・ラーニング(Active Learning/以下 AL)とは、一般に能動的学修と訳され、学修者が自ら能動的に学びに向かうよう設計された教授・学習法のことをいう。日本では平成 24(2012)年の中央教育審議会に
写真１：CLC 整備(平成 27(2015)年)て AL という用語が登場し、平成 26(2014)年に文部科

３．新規科目の導入

学省の学習指導要領に盛り込まれ全国的に広まった。
一方、明石高専での AL 推進の取り組みは比較的早く、

新たな教育は学生にも意識改革が求められる。そこ

AL センターが設置されたのは平成 25(2013)年のこと

で入学直後の学生に対して主体的に学修する力と多様である。当初は「地域特性を活かした地域貢献プロジな人々との協働する力を養うことを目的に、平成

ェクトによる教育研究の質の向上」を目的とし、事務27(2015)年度より１年前期にアクティブラーニング

職員と技術職員、地域連携に取り組んでいた教員からI(現 AL 入門)、
１年後期にグローバルスタディーズ(現構成されていた。しかし、設置後すぐに機構本部の要

GS 入門)を開講した。同時に学科学年横断型 PBL 科目

請を受け、本校は AL 実践の西日本地区推進校(次世代の新規導入の検討のため、教員、技術職員と事務職員型教育手法実践モデル構築事業)となった。
これを受け、で構成するワーキンググループ「K-project」が立ち上

センター設置の目的は「課題解決型の能動的学修方法

がった。K-project での１年間 70 回を超える議論と授の開発及び実践のため」と改められた。現在の主な業

業のテストランを経て、学生、教員双方にとって大き

務は１)教育方法の開発・実践、２)教育資源の開発・なチャレンジとなる全学科２〜４年を対象の通年(現共有、教育環境の開発・運用、教育効果の評価、３)教在は前期・後期)必修科目 Co+work が平成 28(2016)年

育活動の点検・改善となっている。

度に開講した(写真２)。その後、K-project の業務は

２．明石高専が目指す AL

AL センターに移管され、センターを中心に Co+work の
持続的な発展を目指した取り組みを進めている。

本校では、目指す AL の方向性を明確にするため、能動的な学修を「Competency(集団の中で自分の能力を発揮できる力)を養う AL」、主体的な学修を「Ability(一人で何かできる力)を養う AL」と定義し、この２つの能力を養う教育改革に着手した。通常、学修者がこれらの能力を身につけるには、他者との関係を伴う実践を通じた学修と教員による能動的教授法を通じた学修の両方が必要であるとされる。そこで本校では PBL 型
科目の導入とそれを支える教員の教育力向上の２つを

写真２：Co+work(平成 30(2018)年)

主軸に据えることになった。そして、主体的な学びを

４．教員 FD(Faculty Development)研修の実施

促すため、共同学習センター(CLC)やコミュニティスペ

急速な時代の変化により今日の教員に求められる役

ースなどの学習環境の整備を進めている(写真１)。

割もティーチングからコーチングへと変化している。
AP 採択を機に教員の意識改革を促し、「学生と共にチャレンジし成長しようとする姿勢」「プロジェクト・マ
ネジメント能力」「ファシリテーション能力」「コーチ
ング能力」を向上させる FD を開始した(写真３)。教育
13

工学の専門家による能動的教授法指導などの取り組み

学生支援オフィスに加え、全教員が担当する Co+work も実践的 FD の場として位置づけられている。平成 30(2018)年度からは学生支援オフィス長

FD 委員会の機能も AL センターに組み込まれることに学生支援オフィスは令和３(2021)年度に設置され、

なった。

濱田 幸弘

下の図のような構成をしている。学生がもつ個人的諸問題についての相談活動や健康相談、キャリア支援、
学習支援といった学生支援を充実させることを目的とする。本稿ではクラス経営担任団と学生相談室のそれ
ぞれについて、この 10 年を振り返る。

写真３：教員 FD(令和４(2022)年)
５．今後の AL センター
当初、校長直轄の組織として設置された AL センタ
ーは、平成 30(2018)年度に教務主事団、翌年度はイノ

クラス経営担任団が発足したのは平成 29(2017)年

ベーションオフィス、令和４(2022)年度から再び教務度である。それまで学級担任は「担任マニュアル」を主事団の管轄となった。今なお学内に AL 推進をどう参照し、同僚や学科長・一般科目長に相談しながらひ位置づけるかの模索が続いている。令和３(2021)年度

とりでクラスを経営してきた。ところが近年、学級担にはキャリア教育の要素を取り入れた冊子「Co+work

任ひとりで対応するのが難しい案件や長期に及ぶ事案

Book」(写真４)が完成し、能動的学修の実践も新たなや合理的配慮などが増えてきている。そのようなことステージに入ったといえる。これからの社会を生き抜がらにチームで対応するためにクラス経営担任団が発く力を学生が身につけるためにはどうすれば良いか。

足した。

教職員の共通理解を促し、培ってきた特色ある本校のクラス経営担任団は月に１回、担任会議を行う。情強みを生かした教育環境の整備が今後の AL センター

報共有シートが用意され、各学級担任は自分のクラスの課題である。

について健康面(心と体)、生活面、成績、進路指導などについて、担任会議の前に情報共有シートに記入する。担任会議では情報共有シートをもとに学生の種々の情報を共有し、協議により意思決定をしたり、学生相談室から連絡・報告を受けたりする。
令和２(2020)年度までクラス経営担任団に進路指導委員会と人権教育委員会が置かれていた。ただ、学生支援を主として担当する教員が学生相談室に属していたため、クラス経営担任団と学生相談室が類似するキャリア支援業務を行ったり、学生相談室での学習支援

写真４：Co+work Bookが有機的でなかったりした。それらの問題を解決するために学生支援オフィスが設置され、各部門に学生支援業務を整理した。
学生相談室は学生が抱える悩みを解決する方法を考14

え、必要に応じて学級担任や他部署と連携しながら心イノベーションオフィス・学事調査室の健康を維持するための心理的支援にあたってきた。

学事調査室長より多くの学生が充実した生活を過ごせるために支援

梶村 好宏

１．イノベーションオフィスの発足

体制の拡充が求められる中、新型コロナウイルス感染症対策により生活様式の変化や行動制限が加わり、学イノベーションオフィスは、これからの社会を見据

生相談室の果たすべき役割がこれまでにも増して重要えた教育方針と戦略を立て、検討・試行・検証を行い、となっている。

本校教育内容の充実と向上を図ることを使命として平10 年前の学生相談室は、学生相談室長(教員)、相談

成 28(2016)年４月に設置された。令和３(2021)年度ま員(教員)、相談補助員(看護師)、スクールカウンセラ

での６年間の歩みを記す。
イノベーションオフィスは、ーで組織され、心の健康を維持するための支援が行わ

次の各号に掲げる業務をおこなう。 (１)本校、教育改れていた。心と体は連動していることから、平成

善・改革に関わる企画・戦略の立案・試行・検証・提31(2019)年度には保健室で看護師が受けてきた健康相

言、(２)教育に関わる外部資金の獲得に向けた業務、談を学生相談室の１つの柱と位置づけた。看護師は相(３)よりよい学びの場をつくるためのサポート。平成

談補助員から健康相談員として体の健康維持の支援に

29(2017)年度から、広報委員会業務も担当となり、同あたり、心理的支援が必要と考えられる場合はカウン

年度に行われた組織改革として、各主事団が形成され、セラーにつないでいる。

教務主事団に、アクティブラーニング(AL)、FD を管轄

令和２(2020)年度には相談員として事務職員が加わする AL センターが配置されたが、その後、平成ったことで、学生相談室の事務作業や事務部との情報

30(2018)年４月１日から、イノベーションオフィスが共有が効率化され、教員の相談員は本来果たすべき学

AL センターと広報委員会を所掌することとなった。表生支援に専念できるようになった。そして令和３1 に歴代の長を示す。公務合理化のため、令和２(2020)(2021)年度、学生相談室の組織が大きく変わり、学生

年度には広報委員会は専攻科長団に配置された。

相談室内に健康相談部門と学生相談部門を配置した。

表 1 歴代のイノベーションオフィス長

健康相談部門は、学生相談室で受けてきた健康相談と

平成 28 年４月～平成 30 年３月

平石 年弘

保健室業務全般を担当し、学生相談部門では心理的支

平成 30 年４月～平成 31 年３月

大向 雅人

援を担当する形となった。

平成 31 年４月～令和２年３月

大塚 毅彦

令和２年４月～令和４年３月

梶村 好宏

学生相談室は月１回会議を開催しており、健康相談
部門と学生相談部門の連携を図っている。学生支援体

２．教育改善・改革に関わる企画・戦略

制の拡充のため、令和３(2021)年度から非常勤スクー

平成29(2017)年度に採択された高専4.0イニシアテ

ルカウンセラーを段階的に増員し、令和４(2022)年度

ィブ事業では、入学から卒業まで一貫したイノベーシ

は週４日学生相談室を開室し、学生の心理的支援にあョン人材の育成として、推薦入試改革としてこれまでたっていく。

の個別面接から４名１チームのグループワークの導入が計画された。平成 31(2019)年度入学者の推薦入試へのグループワークの導入のため、イノベーションオフ
ィスが主導し、実施内容の企画、検討、運営を行った。
平成 31(2019)年度、令和２(2020)年度入学者には、受験者４名を 1 チームとしたグループワークを実施し、
令和３(2021)年度入学者については、COVID-19 による緊急事態宣言発令によりグループワークは実施せず、内申点での評価となった。
令和４(2022)年度入学者は、５名１チームとして、グループワークを行った。令和３(2021)年度に「正しく読む力」を、学生自身および教員が適切に把握し、現状を踏まえた学修活動、つま15

り、つまずき部分に留意し、不足しているスキルや知Co+work の活動の支援を受けている。令和３(2021)年

識を補うことを行うことを目的として、RST(リーディには、文部科学省が１月に募集した「デジタルを活用

ングスキルテスト)の実施を４年生全員に実施した。
令した大学・高専教育高度化プラン」に「超デジタル社

和３(2021)年６月には、KDDI 株式会社との「イノベー会でグローカルに共創できる先端的技術者教育の推進」

ション人財を育成する包括連携協定」の締結が行われ、として応募したが採択には至らなかった。令和４KDDI 社員の方に学内の教育アドバイザーとして就任(2022)年１月に文部科学省の「デジタルと専門分野のいただき、学内に常駐いただきながら授業やワークシ

掛け合わせによる産業 DX をけん引する高度専門人材

ョップ、セミナーの開催などを通じた教育活動が推進育成事業」に「建設 DX をけん引する次世代型エンジニされた。

アの育成」として応募し、採択された。令和５(2023)

３．よりよい学びの場をつくるためのサポート

年度のカリキュラムに導入する実験・実習科目を、デイノベーションオフィスは、教育改善・改革に関わジタルを活用して高度化する内容で、1.1 億円の予算

る企画・戦略の立案やよりよい学びの場をつくるためを得た。

のサポートを行うため、プロジェクトチームを作るこ５．イノベーションオフィスから学事調査室へとができる。令和２(2020)年度、情報教育の強化のた

令和４(2022)年度、イノベーションオフィスを発展めの科目検討プロジェクトチームを組織し、社会背景、的に改組し、学事調査室が新たに発足した。この教員・ニーズに応じた情報教育カリキュラム整えることを目

職員の協働体制をとる新しい組織は、国内外の教育情的として、初級レベルの AI・数理データサイエンスの勢、国の教育施策、産業界の要請、地域環境等を調査

知識と技能を習得するための新科目「データサイエン

し、将来計画並びに学校の行動機軸を立案することをス入門・演習」を全学科の１年生の必修科目として新目的としている。また、学校活動の内部質保証並びに設した。令和３(2021)年１月には、学内の ICT 環境の

教職員の資質向上にかかる研修の計画立案及び点検・調査を踏まえた整備方針を検討する ICT 環境検討プロ

改善業務を担う。

ジェクトチームを作り、ハード、ソフトの面から学内の ICT 環境の整備の提案を行った。その結果、令和４(2022)年度入学生から BYOD(Bring Your Own Device)を導入することとなった。令和３(2021)年度、キャン
パスマスタープラン 2016 を改訂するため、キャンパ
スマスタープラン検討プロジェクトを立ち上げ、施設・環境マネージメント委員会に引き継いでキャンパスマ
スタープラン 2021 が完成した。他に、学生ポータルサ
イト検討プロジェクトを組織して、Microsoft365 上に
学生向けの情報発信サイトとして学生ポータルサイトを作った。
４．外部資金獲得業務
イノベーションオフィスの業務には教育に関わる外部資金の獲得に向けた業務がある。
令和２(2020)年度、高専発！「Society5.0 型未来技術人財」育成事業として、COMPASS5.0 次世代基盤技術教育のカリキュラム化と特色の伸長・深化について応募したが採択に至らなかった。同年度、三菱みらい育成財団の教育プログラ
ム助成に「３学年４学科横断型 工学実装教育プログラ
ム」として応募し、年間 200 万円×３年間の採択を得た。主として３学年４学科横断型 PBL 科目である
16

なった。

事務部関係

３．施設

事務部長 稲垣 幸三

本校は、敷地総面積 74,790 ㎡、建物総延面積 28,900

この 10 年間で特筆すべき事として、新型コロナウ㎡を有しているが、都市型高専ということもあり、交イルス感染症への対応が挙げられる。本校では令和２

通至便という点では、全国高専の中でも筆頭に位置づ(2020)年２月に「新型コロナウイルス感染症に関するけられるが、敷地総面積が最も狭いという特筆も有し

危機対策本部」を設置、「学校における新型コロナウイている。キャンパスマスタープランにおいても、現有

ルス感染症対策基本方針」を策定した。同年５月からの敷地面積の中での施設の有効活用の観点から、低層遠隔授業を実施、前述方針に基づき感染症対策を行い建物を統合し高層化する計画となっている。
近年では、同年７月に対面授業を再開した。

平成 25(2013)年度寄宿舎 C 寮の改修、平成 26(2014)

様々なイベントを抑制しなければいけない状況が年度情報メディアセンター竣工、平成 27(2015)年度協

徐々に緩和されつつあるが、まだ以前の生活に戻った

同学習センター竣工及び国際交流プラザ竣工、平成とは言えない。学生が安心・安全に、充実した生活が28(2016)年度福利施設改修、平成 30(2018)年度寄宿舎

送れるよう、引き続き全力で取り組んでいく所存であA 寮及び中央棟の改修、令和３(2021)年度国際寮竣工

る。

など学生サービス機能の充実と国際化に対応した施設

１．定員及び人員構成充実を行った。

平成 24(2012)年度の職員定員は教育職員 66 名、事４．外部資金務系職員 40 名の 106 名が数次の定員削減の結果、令平成 24(2012)年度については、科学研究費補助金で

和３(2021)年度現在、教育職員 60 名、事務系職員 40

は基盤研究(C)６件 12,090 千円、若手研究(B)７件

名の 100 名となっている。

9,490 千円、奨励研究１件 600 千円の計 17 件 25,170

人員構成については、高専機構の掲げる男女協同参千円であった。受託研究については７件 6,305 千円、

画行動計画に基づき、女性教員比率の向上に向け、本共同研究については８件 3,086 千円であった。

校も真摯に取り組むこととしている。平成 24(2012)年

令和３(2021)年度については、科学研究費補助金で度は教育職員65名のうち女性は７名で女性比率11％、は基盤研究(C)７件 7,670 千円円、若手研究３件 2,470

事務系職員 40 名のうち女性は 12 名で 30％であった

千円の計 10 件 10,140 千円であり、受託研究についてが、令和３(2021)年度は教育職員 60 名のうち女性はは７件 13,103 千円、共同研究については９件 7,141 千９名では 15％であり、事務系職員 37 名のうち女性は円であり、科学研究費補助金の採択は低下しているも11 名で 30％であった。この 10 年間で事務系女性比率のの受託研究、共同研究については着実に上昇していは変化していないが、教育職員の４ポイントの増は女る。

性教員の積極的採用策が功を奏しているといえる。ままた、文部科学省の事業については、平成 26(2014)た神戸大学との人事交流については平成 24(2012)年

年度に大学教育再生加速プログラム【テーマⅠ】とし度では人事交流者 10 名で交流者比率 25％が、令和３て「アクティブ・ラーニング」が採択され平成 31(2019)(2021)年度では人事交流者が０名となっている。これ年度まで実施された。

は交流者に頼らない安定した人事計画の達成を目指し

国立高等専門学校機構の事業としては、平成

た直接採用や他高専等との人事交流が起因している。

26(2014)年度グローバル高専モデル事業、
アクティブ・

２．組織

ラーニングモデル事業、平成 29(2017)年度 KOSEN4.0

平成 28(2016)年 10 月、育児休業や育児短時間労働

イニシアティブ事業「入学から卒業まで一貫したイノを取得出来る環境を整え、また状況に応じた業務分担

ベーション人材の育成」平成 30(2018)年度「海外教育の変更が容易となり、また、課題等にスピーディかつ

機関との協働によるグローバルイノベーション人材育

柔軟に対応できる組織へとするため、事務部における成プログラムの構築」が採択され、それぞれ成果をあ係の統合を行った。このことにより、総務課では６係

げており、本校のグローバル化やアクティブ・ラーニ

から３チームとなり、学生課では５係から２チームとングの推進を加速させるものであった。
17

～写真で見る10年～

施設・設備

インフラ総合実験棟

総合的河川流実験室

国際交流プラザ 入口ホール
壁掛型太陽電池モジュール

寄宿舎Ａ寮 交流スペース

正門付近

18

高専生活（１）

入学式

入学式

Co+work

授業風景（一般科目）

授業風景（機械工学科）

授業風景（電気情報工学科）

授業風景（都市システム工学科）

授業風景（建築学科）
19

高専生活（２）

１年生合宿研修

１年生合宿研修

寮防災訓練

新入寮生歓迎会

寮球技大会

寮球技大会

短期留学生による習字体験

専攻科特別研究中間発表会
20

高専生活（３）

スポーツ大会スポーツ大会スポーツ大会スポーツ大会

高専祭

高専祭

避難訓練
サッカー大会サッカー大会

卒業式

卒業式
21

対外的行事

オープンキャンパス

公開講座

オープンキャンパス

公開講座

明石地区ホタル保存プロジェクト

ため池の生物多様性保全プロジェクト

テクノカフェ
技術講演会

まるごと高専体験！

モナッシュ大学編入学協定調印式

フィリピンノーマル大学との覚書調印式
22

課外活動（１）

全国高専デザインコンペティション

全国高専プログラミングコンテスト

全国高専ロボットコンテスト

全国高専英語プレゼンテーションコンテスト

語学研修

語学研修

Overseas Community Project

野球部フィリピン遠征
23

課外活動（２）

剣道部

陸上部

柔道部
ハンドボール部

柔道部

テニス部
バレーボール部

テニス部

女子バスケットボール部

サッカー部
24

～各科の 10 年～

４．理科(武内 記)
平成 28(2016)年度入学生より MCC(モデルコアカリ

一般科目
自然科学系長(令和３年度)キュラム)準拠のため物理・化学・生物を整理し、「サ
高田 功

イエンスⅠ、サイエンスⅡA、サイエンスⅡB、サイエ

令和３(2021)年度から、人文科学系・自然科学系にンスⅢA、サイエンスⅢB」に改編。学習到達度試験に分かれ、公務分担も各学科軸に分かれた上で決めるこ

代わり平成 30(2018)年度から CBT に参加し、学生の物とになった。平成 24(2012)年度から令和３(2021)年度

理・化学分野の受検をはじめ問題作成や問題レビューまでの変遷を教科ごとに記す。

を開始。教員の異動については、平成 27(2015)年度に

１．国語(善塔 記)

人事交流制度により武内教員が奈良高専に着任、同年

平成 27(2015)年度まで本科１～４年に対し必修通

度末に倉光教員が定年退職に、平成 30(2018)年度から

年科目(国語Ⅰ～Ⅳ)、また半期選択科目「国語表現概令和３(2021)年度に人事交流制度により小野教員が仙論」(５年)、「国語表現法」(専攻科２年)。平成 28(2016)

台高専から着任。

年度から国語Ⅲ・国語Ⅳを半期科目に変更。プレゼン・

５．体育(後藤 記)

アカデミックライティングの向上をはかる国語Ⅳ、国平成 29(2017)年、長年に亘り本校の教育発展に尽力

語表現概論・国語表現法は、学生の能力が向上、当初された松下教員の退職に伴い、小林教員を採用。学生の目的をほぼ達成。今後は一般教養と総合力を効率的にはより能動的な取り組みを求め、授業の仕組みや雰に増大させるため、履修年度の繰り下げ、リーディン

囲気作りも大幅に変えてきた。また、体育科教員もグ

グ科目の新設等を計画。教員の異動は、仁木教員退職

ローバル事業に積極的に参加。学生たちとカンボジア(令和２(2020)年３月。京都府立大学文学部へ)、同年に入り、ボランティア活動に情熱を燃やしている。さ９月、黒田教員着任、令和４(2022)年３月、黒田教員

らに、デ・ラ・サール大学付属高校(フィリピン)との退職(福井大学へ)。

スポーツ交流を立ち上げ、野球部でのフィリピン遠征

２．地理歴史・公民(荒川 記)

試合などの交流も開始。今後も学生たちのニーズに応

平成 31(2019)年度より、「グローバルスタディーズ

えられるよう努力していきたい。

入門」が担当科目に追加。令和３(2021)年度入学生よ

６．英語(井上 記)

り、「歴史」(１年)と「公共」(１年)が新設。専攻科で平成 26(2014)年から TOEIC を第５学年全員受験とは、
令和３(2021)年度より「グローバルスタディーズ」

し、卒業時の英語能力を測る取り組みを開始した。平が新設。履修科目数の減少があるが、情勢の変化も踏

成 27(2015)年からグローバル高専事業により英語多まえ、科目・教授内容の変革に務めている。教員の異読書の購入を開始し、授業外での英語学習に対する取動については、平成 28(2016)年９月、政治経済・石田

り組みを行っている。教員の異動については、平成

教員退職(宮城大学へ)、後任に平成 29(2017)年４月荒

26(2014)年、前原教員退職(武庫川女子大学へ)、後任

川教員着任。令和２(2020)年３月、政治経済・本間教に飯島教員が松江高専から赴任。平成 29(2017)年、飯員退職(大阪成蹊大学へ)、後任に令和３(2021)年４月

島教員退職(群馬大学へ)。平成 29(2017)・30(2018)年

黒杭教員着任。

度人事交流制度により水野教員が香川高専から赴任。

３．数学(高田 記)

平成 30(2018)年に北川教員が着任。平成 31(2019)年、

平成 28(2016)年度から授業科目名を「数学ⅠA、数水野教員定年退職(嘱託准教授へ)。令和２(2020)年、学ⅠB、数学ⅡA、数学ⅡB、数学ⅢA、数学ⅢB」に変更

松田教員定年退職(特任教授へ)。令和３(2021)年、水し、さらに数学ⅢA は学修単位科目に変更した。教員

野教員退職。令和４(2022)年、松田教員退職。

の異動については、平成 27(2015)年３月に高野教員退職(香川大学へ)。
同年４月、武田教員と長尾教員着任。
平成 28(2016)年度人事交流制度により和歌山高専から平岡教員が着任。令和元(2019)年３月に武田教員退職。
25

場の常連校となった。平成 24(2012)年には本校主幹で機械工学科

CAD コンテストを開催し、平成 26(2014)年の３次元デ機械工学科長(令和３年度) 加藤 隆弘

ジタル設計造形コンテストでは審査員特別賞を受賞しこの 10 年においては、学校としてグローバル教育、た。また、エコランプロジェクトを立ち上げ、「ホンダ

アクティブラーニングが推進され、学科においても、

エコマイレッジチャレンジ」に毎年参戦し、入賞をしこれらに対応すべくカリキュラム変更等を実施した。

ている他、平成 24(2012)年には、飛行ロボットコンテ

また、最後の２年間は新型コロナウイルス感染症拡大

ストにも参加し入賞している。これ以外にも、各種コ防止対応のため、授業スタイルが変わる中、各教員のンテスト等へ積極的に参加し、勉学だけでなく、各方

創意工夫が大いに発揮された。

面で活躍する学生が増えている。

１．教育・カリキュラム

卒業後の進路としては、就職が半数程度となる年も海外の大学への長期留学の際に、本校での取得単位

稀にあるが、平均して 65％程度が進学している。近年を有効にするために、学科すべての科目において、通の進学先としては、これまで進学実績のなかった地方

年科目を分割して半期開講とした。特に、実習におい国立大学への進学や令和３(2021)年には海外の大学へては、これまで１テーマを４回連続での実施が、２回の編入学もあり、進学先も多様になった。

を前期後期に分割することになり、修得度が心配され５年生の見学旅行先としては、これまで国内のみでたが、担当教員・技術職員の工夫で、問題なく実施であったが、平成 24(2012)年、28(2016)年には台湾が行きたことは喜ばしい。

先となり、本学科も他学科のように海外展開が必要か

アクティブラーニング導入の一環として、Co+work

も知れない。

の開講に伴い、専門科目において、多くの科目が学修

３．設備単位となった。Co+work においては、ものづくりがテ

長年使用されてきた大型風洞が更新され、小型化、ーマとなると、機械工学科の学生が担う役割が多く活高性能化され、学内の実験、研究のみならず、オープ躍しているようである。また、他学科の学生が実習工

ンキャンバス、公開講座で大いに活用されている。ま場で作業する姿もみられ、今後、実習工場を利用する

た、材料疲労試験機、引張試験機、デジタル顕微鏡も機会が増えればと思う。専門科目のアクティブラーニ

新規導入された。

ングの取組は１学年での機械工学実習でのクレーンコ

４．新型コロナウイルス感染症の影響

ンテスト、４年の生産総合実習のチームでの製作活動

令和２(2020)年の新型コロナウイルス感染症拡大のが挙げられる。

ため、約１か月休講を経て行った１か月間のオンライ実習工場にレーザ加工機、NC フライス盤等の工作機

ン授業では、各教員が学生の理解向上に工夫する中、械が導入されことより、これまで実施できなかった、実習においても、一部の課題のオンライン化と、対面レーザ加工を取り入れた塑性加工や NC フライスの NC

授業再開後のフォロー実習の追加より習得内容を減ら機能を利用したポケット加工など、実習における新た

すことなく実施できた。実習工場の技術職員の尽力にな課題設定が可能となった。

は大いに感謝したい。現在も就職試験において、オン

また、長らく導入できなかった 3 次元 CAD 教育は、

ライン面談が採用されているように、多くの企業でも１年次の工作実習、３年次の工学実験での FEM 解析、のづくりの方式が変化している。このような状況変化

更に、４年次の工作実習では、3 次元 CAD による設計、にも対応できる技術者育成の使命を改めて認識させら

FEM 解析から3D プリンターによる製品の製作へと発展

れた。

している。

５．教員の動き

製造業のデジタル化か進む中、教育プログラムの更平成 24(2012)年に松塚教員が着任。同年に史教員がなる変革が必要である。

米国ネバダ大学に在外研究員派遣。平成 25(2013)年に２．学生の活動

大森教員が人事交流で東京高専に１年間派遣。平成

ロボットコンテストは、機械工学科の学生が活躍す

26(2014)年には藤原教員が豊橋技術科大学教員グローる場であり、近年は技術力の向上により、全国大会出バル人材育成力強化プログラムにより米国に派遣。平26

成 31(2019)年に岩野教員サウサンプトン大学に在外

電気情報工学科

研究員派遣、令和２(2020)、令和３(2021)年には藤原
教員がタイ高専プロジェクト派遣。令和３(2021)年に

電気情報工学科長(令和３年度) 周山 大慶

大西教員が再雇用で徳山高専より着任。令和３(2021)

この 10 年、情報技術(IT)や人工知能(AI)が飛躍的

年度末に岩野教員が福井工業大学に転出され、11 名とに進歩したことにより、情報化技術は、電気電子分野

なり、従来通りの専門科目の授業の展開にはなお一層をはじめとして様々な分野に融合し、あらゆる産業にの工夫が必要となろう。

広がっている。この高度情報化社会の時代を生き抜くことのできる優れた人材の育成が不可欠となっている。
このような状況のなか、令和２(2020)年度に情報系教員 2 人を採用し、令和３(2021)年度に第 1 学年全学科の必修科目として情報化教育「データサイエンス入門・演習」が導入された。現在、教授７、准教授３、助教１の計 11 名で学科の教育と運営に当たっている。
また、第４、５学年を「電気電子工学コース」と「情報工学コース」に分けるコース制を実施しているが、
近年「情報工学コース」の人気が高くなっていること

機械工学科特別講演(令和３(2021)年８月)に対応するため、少なかった「情報工学コース」の履「レーシングカー復活プロジェクト」

修コース定員を令和３(2021)年度に在籍学生の半数に改正し、電気電子と情報の間でよりバランスの取れた履修コースとした。
第４学年のインターンシップは単位として認定されることもあり、参加する学生は多かったが、この 2
年間はコロナ感染対策の影響により希望者は少なく、
令和２(2020)年度は５人、令和３(2021)年度は 11 人にとどまり、ほとんどオンラインでの実施であった。
第５学年見学旅行では、台湾、グアムといった海外が主流であったが、最近は北海道や九州などの国内旅行となっている。
１. 卒業生数と進路
表にここ 10 年間の卒業生数と進路を示す。主な進学先(学生数)は、本校専攻科(63)のほか、北大(５)、東北大(８)、筑波大(13)、東大(20)、長岡技科大(10)、
豊橋技科大(27)、京大(7)、阪大(41)、神大(34)、岡山大(10)などである。年度によるバラツキはあるが、約８割の卒業生が進学している。就職では、企業の求人
社数は以前より増えており、最近は 560 社前後で推移している。
多くの企業からの強い求人要望にも関係し、全員が早い時期に内定しており、進学希望から就職希望に切り替えた学生もほぼ全員内定が決まっている。
主な就職先は、関西電力(３)、三菱電機通信機製作所・
姫路製作所(３)、西日本旅客鉄道(２)、出光興産(２)、NTT データ・SBC(２)、任天堂(２)、SUBARU、きんでん、27

４．教員の動向

ﾊﾟﾅｿﾆｯｸ AVC ﾈｯﾄﾜｰｸｽ、富士通周辺機、ネスレ日本、神平成 24(2012)年１月梶村教員、
平成 25(2013)年４月

戸市役所(２)、明石市役所などである。
大学進学

専攻科進学

就職

その他

周山教員が着任。平成 28(2016)年４月同居支援プログ

平成 24 (38)

23

6

8

1

ラムで奈良高専より井上教員、香川高専より奥村教員

平成 25 (42)

24

7

9

2

が着任。平成 29(2017)年３月堤教員が定年退職。平成平成 26 (37)

22

7

8

0

30(2018)年３月成枝教員が退職、三重大学に転出、奥平成 27 (40)

22

8

8

2

村教員が退職、大手前大学に転出。令和元(2019)年９平成 28 (43)

29

8

5

1

月佐村教員が退職。令和２(2020)年４月新居浜高専よ平成 29 (43)

26

6

10

1

り同居支援プログラムで平野教員、鳥羽商船高専より

平成 30 (40)

23

7

8

2

土田教員、
高知高専より野村教員が着任。
令和３(2021)

平成 31

27

4

3

1

年３月堀教員が退職、神戸女子短期大学に転出。令和卒業年度(学生数)

４(2022)年３月中井教員が定年退職、同年４月から再/令和 1 (35)
令和 2 (42)

30

2

8

2

雇用。現在、教授７、准教授３、助教１の計 11 名で学

令和 3 (42)

28

8

6

0

科の教育と運営に当たっている。

計 (402)

254

63

73

12

２. 設備更新
学科の情報処理教育用計算機システムは、現在段階的に更新されている。最近の主な設備として、制御機
器 PLC セット(令和元(2019)年)、高度機械制御学習シ
ステムと大容量高速並列計算システム(平成 26(2014)
年)、
太陽光発電教育システムと組込システム実験装置(平成 25(2013)年)などが導入され、研究および学生実
験などの教育に大いに活用されている。

公開講座(モデルロケット)

３. 公開講座・オープンキャンパス・地域貢献
最近では小中学生と保護者を対象に「マイコンを使ってロボットカー」、「micro:bit でプログラミング」、「Ozobot 体験」、「C 言語で素数判定プログラム」、「AM
ラジオ製作」と「モデルロケット」などユニークで興味深い内容の講座を実施している。また毎年夏には、
中学生向けのオープンキャンパスの一環として、「電子回路製作」をはじめ、「web ページ作成」、「micro:bit
でプログラミング」、「マイコンプログラミング体験」
オープンキャンパス(micro:bit でプログラミング)と「パソコンの中身をのぞいてみよう」など今の時代に即した体験講座も行なっている。
さらに、小学校へ出張講座としてプログラミング体
験授業、社会人対象とする人材育成事業として「シーケンス制御の入門コース」などを実施している。
そのほかにも様々な地域主催事業への参加も積極的に行い、地域貢献の拡充を図っている。

28

技術職員２名)であり、現員は令和４(2022)年度に着任

都市システム工学科

された大城雄希助教を含めて教員９名、技術職員２名

都市システム工学科長 神田 佳一となっている。

平成 24(2012)年は東北地方を襲った太平洋沖地震

表１ 教職員の動向

から１年がたち、ようやく震災からの復旧・復興事業
が始まりつつあったころである。その後も平成
28(2016)年の熊本地震や毎年のように発生する豪雨・暴風による洪水災害や土砂災害が頻発している。
また、
ここ数年は COVID-19 によるコロナ禍にあって、世の中の全ての活動に制限が加えられ、経済も低迷している。このような中で快適で安心・安全な社会を構築することを目的とする都市システム工学科の役割と責任は、益々大きなものになってきていると言える。ここでは、平成 24(2012)年度からの 10 年間の都市システ

３．卒業生の進路状況

ム工学科の動向を振り返りながら、幾多の危機を乗り

表２は 10 年間の都市システム工学科の卒業生の進越え、豊かな社会の実現に向けた取り組みと将来に向路別の人数を示したものである。就職と進学の割合はけた展望を考える。

かなり変動しており、平成 27(2015)年度及び平成

１．実験施設の新設・更新

30(2018)年度は就職と進学がほぼ同数であるが、逆に

平成 25(2013)年度には、大型実験施設として学科棟

平成 24(2012)～25(2013)年度及び平成 28(2016)年度の南側に、大型平面土槽と 1 次元及び平面 2 次元の造は進学率が 70％程度である。令和になってからは、就波実験水槽を有するインフラ総合防災実験棟が、また職 40％、進学 60％程度と安定している。専攻科への進

水理実験室の西側にも無壁舎ではあるが、３本の大型

学者は一時期 10 名を超えていたが、平成 29(2017)年

開水路実験装置を備えた総合的河川流実験室が新設さ

度以降は８名程度で推移している。

れた。さらに、専攻科棟の耐震構造実験室には載荷力一方、入学者の志願倍率は第２・第３志望で合格し2000kN のマルチ先端構造材料試験システムが更新さた者を含めるとこの 10 年間では平均約 1.4 倍となっれた。他高専・他大学をも凌ぐこれらの最先端の実験ている。

施設は、路盤構造と最適転圧法の開発、河川合流部や

表２ 卒業生の進路

河口部での河床変動とその制御、新しい建設材料の強度特性の評価等をテーマとする卒業研究や専攻科特別研究、企業等との共同研究の中で教育・研究に多いに活用されている。

４．カリキュラムの改訂と高度化プログラム
カリキュラムについては、JABEE 認定を外れたことに伴う処置として、一部の実験実習科目の統合や選択科目の見直しを行ってきたが、令和３(2021)年度に新
たに文部科学省の大学改革推進等補助金(建設 DX をけ
図１ 平面水槽と大型土槽(インフラ総合防災実験棟)

ん引する次世代型エンジニア育成事業)が採択された。

２．教員の動向

デジタル技術と専門分野の融合による建設 DX を、特平成 24(2012)年度から令和３(2021)年度までの教に低学年の実験実習科目に導入することで、高度な建職員の動向を表１に示す。ここ 10 年間での退任が９設 DX 技術を有する人材を育成するためのカリキュラ

名(教員７名、技術職員２名)、採用が７名(教員７名、ムの高度化に取り組んでいるところである。
29

平成 28(2016)年度 シンガポール

建築学科

平成 29(2017)年度 台湾(台北、台南、高雄)

建築学科長(令和３年度) 中川 肇

平成 30(2018)年度 ベトナム

平成 24(2012)年度から令和３(2021)年度までの 10

平成 31／令和元(2019)年度 タイ

年間における建築学科の動きを記す。

令和２(2020)年度 新型コロナウイルス感染症のため

１．教育環境・設備

中止

明石高専創立 40 周年後の平成 14(2002)年３月に建令和３(2021)年度 九州方面(熊本・佐賀・福岡県)

築学科棟の改修工事が終了し、建築学科棟１階にもの

５．教員の異動

づくり演習室、構造材料実験室、
マルチメディア教室、

この 10 年間では、八木教授が学生主事、教務主事を２階に製図室、建築計画・環境系の演習室、５Ａ教室、歴任され、平成 28(2016)年度に国立高専機構本部に異３階に会議室・応接室、教員室、構造系の演習室が設動され、令和元(2019)年度より新居浜高専校長に着任置されている。平成 26(2014)年度、ものづくり演習室、された。また、学科長を歴任されてきた坂戸教授、田マルチメディア教室の壁面全体をホワイトボード化す

坂教授が再雇用終了とともに定年退職された。八木教る改修工事、並びにグループワークしやすい環境を構授の後任として、平成 30(2018)年度に本塚助教を採用築するために、移動式６角形の机を配置した。以降、した。平成 24(2012)年度の学科教員数は 11 名であっアクティブラーニング教育に特化した授業形態、教育

たが、平成 29(2017)年度以降、教員数は９名となり、研究活動が展開されている。

授業、校務を分担している。

２．教育・カリキュラム
年度(平成/ 24 25

平成 26(2014)年度、本校はグローバル高専の一高専

26

27

28

29 30

1

2

3

3

4

に選定され、短期海外語学研修、海外インターンシッ

令和)

プが実施され、また、香港、台湾、ドイツ、タイ、イ

坂戸省三

ンドネシア等からの留学生は、本校に来校し、学生と

田坂誠一

3

の国際交流が活発化した。平成 28(2016)年度から４学

八木雅夫

教 教

教

教

科横断、２年～４年生の９、10 名の学生が週１回(木

大塚毅彦

4

5

3

専

専

イ

曜日３限)、Co+work の授業が導入され、教科書がなく、

平石年弘

長 長

校

校 GE イ

長

長

学生自身でテーマを選定し、前期、後期、共に活動し、

工藤和美

4

成果物をポスターや動画で発表する科目である。令和中川肇

専２(2020)年度は、SDGs(持続開発的な目標)を基にテー

荘所直哉

5

マを選択し、1 年間、活動を続けた。

東野ｱﾄﾞﾘｱﾅ

３．全国高専デザインコンペティション
平成 24(2012)年(第９回)～令和３(2021)年(第 18回)の全国高専デザインコンペティション(以下、デザ

3

長
FD 長

3
4
4

図

寮

長

長

図

5

4

5

長

長

4

5

専

専

専

5

5

水島あかね 3

4

角野善則

3

本塚智貴

コン)は、小山、米子、八代、和歌山、高知、岐阜、釧

5

5

AL AL
1

4

5

3

※数字：担任の学年、教：教務主事、寮：寮務主事、路、東京、仙台、呉高専が主管校として実施した。

校：校長補佐、長：学科長、FD：FD 委員長、

過去 10 年間の建築学科学生のデザコン最優秀賞は、

イ：イノベーションオフィス長、GE：GE センター長、通算８回、優秀賞は通算６回、審査員特別賞は通算６

AL：AL センター長、図：図書館長、専：専攻主任

回であった。
４．見学旅行(５年生で実施)
平成 24(2012)年度 台湾(花蓮、台北)
平成 25(2013)年度 ベトナム
平成 26(2014)年度 シンガポール
平成 27(2015)年度 リスボン30

～卒業生の 10 年～機械工学科

高専 vs 世界

田崎 雄大

たどり来て…

東條 裕也

開校 60 周年、おめでとうござい

この度は、明石高専の創立 60 周ます。僕が令和３(2021)年度に明石

年、心よりお祝い申し上げます。

高専を卒業後、Ｆ１エンジニアにな

私は平成 24(2012)年から７年ることを目指してイギリスの間、機械工学科と機械・電子シス

Southampton 大学に編入してから約テム工学専攻でお世話になりまし

半年が経ちました。今は学生フォーた。思い返せば高専に入学してか

ミュラチームに所属しフロントウィングの空力設計をらの 10 年間、私は好きなことに熱中し、刺激的な毎日担当しています。僕からは、実際にイギリスに来て感を過ごしてきたと感じています。その中でたくさんのじること、海外でも通用している高専で得た能力の２

ものづくり経験をし、成長することができました。

つを紹介します。

特に強烈だったのはロボコンでの経験です。入学当

僕の目標は世界一のエンジニアが集う F１チームと初の私は、チームが地区大会での勝利を目指す中、一いう環境で自分の専門である空力を突き詰めることで人生意気にも全国優勝を目指していました。しかし、す。そのために、その道の名門である Southampton 大

その思いとは裏腹に、私が設計したロボットはすぐに学への進学を決めました。大学でのモータースポーツ

壊れてしまい、歯がゆい思いを何度もしました。それ関連のインターンシップ公募や、学生フォーミュラのでも毎晩夜遅くまで残り、仲間と共にロボットを作り、レベルの高さなどから、イギリスに来るという選択は壊し、試行錯誤していく中で、知識やノウハウ、チー

正しかったと強く感じています。今は来年のインタームワーク等を身に着けることができました。４年後、ンシップの機会を確実に掴めるように、授業内や学生

たくさんの人に支えられながら、操縦者として全国優フォーミュラで積極的に議論に参加し、空力全般の知勝まであと 2 勝という結果を残せたときの達成感は何

識を正しく実用的に理解することを心がけています。

ものにも代え難いものでした。

この半年間、大学での活動を通して一番感じたこと

高専生活で得たものづくり体験はロボコンだけにとは、高専で得た「実践力」がかなり評価されるというどまりません。高専祭の出し物としてクラスメイトとことです。机上のアイディアを即行動に移すにはそれ

壮大なピタゴラ装置を企画し、高専祭 2 日目まで作業相応の経験が必要で、その点で高専生は秀でているとするも結局完成しなかった経験等も今思えば大変良い感じます。僕の場合、高専の授業や卒業研究、エコラものでした。

ンで培った CAD や数値解析などの経験を活かし、言語

これらの経験は進学や現在の仕事で大いに役立って面での不利は感じながらも周りからの信頼を勝ち取るいます。私は現在、電子楽器の生産準備業務に従事しことができました。その結果、グループワークをリーています。工程設計や設備設計をする中で何か課題にドしたり、学生フォーミュラで仕事を積極的に回して直面した時、高専時代のものづくり経験に助けられた

もらえるようになってきています。

ことが何度もあります。ただ一方で、実際の製造現場世界を相手にして活躍するには、土台×突出した専でのものづくりは想像以上に奥深いものでした。まさ

門性が必要です。そして僕が知る限りでは、高専で得に「たどり来て未だ山麓」といったところで、一人前られる土台は世界的に見てもかなり水準の高いものでの技術者になるにはまだまだ勉強が必要だとも感じまあることは確かです。なので今後、進学先として、ます。

たは就職先として海外に挑戦する学生がさらに増える

ものづくりに限らず、語学研修や音楽部での活動なことを楽しみにしつつ、母校の更なる発展に期待してど、明石高専でのあらゆる体験が仕事をより豊かで面おります。

白いものにしてくれています。今後とも、明石高専の(令和 3(2021)年 3 月卒業 サウサンプトン大学在籍 )さらなる発展を心よりお祈り申し上げます。
(平成 29(2017)年 3 月卒業 ヤマハ株式会社楽器・音響生産本部
勤務)
31

～卒業生の 10 年～電気情報工学科

相手に「伝える」ということ

三木 浩之

10 年を振り返って

高専を卒業し 10 年目となり、現在勤務している会

多田 哲馬
高専卒業生には珍しく、修士卒

社でも中堅と言われるようになりました。

業後、新聞社の技術総合職としてそれに伴い後輩も当然増えてくるのですが、仕事を採用され、13 年間東京で働いてしていく上で大切と思うスキルの一つに相手にうまくきた。現在はニュースサイト「読「伝える」ことが大切だなと改めて感じています。

売新聞オンライン」の開発責任者

伝える相手が上司、先輩だけでなく、後輩となるこをしている。

とで技術的な知識が少ない相手にもわかりやすく伝え

私は長田出身で阪神大震災のときは 10 歳。高専のる力がより必要になってきました。

同級生では家を失った人もおり、自分はそこまではひ知っているだろう、ここまで説明しなくても大丈夫

どくなかったが親が神戸市の職員であったこともあり、だろうと思うこともありますが、ゆっくり、丁寧に説

避難所の対応に駆り出された苦労話を聞いた。学校生

明を心掛けています。

活では人にはない経験をしてきたと思う。

技術者やその分野に長期間携わっている人に多いよ入社後２年目に起きた東日本大震災。自分は記者とうに感じますが、説明などが自分本位になってしまっいう立場ではなかったが、同期の記者ほぼ全員が被災たり、こうだと決めてしまったり、難しい言葉を使っ地で取材をした。正直なところ、この震災が起きるまたり、といったことが多いと感じます。(これも決めつで少年期に起きた阪神大震災のことは忘れており、新け、偏見ですね。)

聞社の志望動機は自然言語処理のリソースがたくさん

高専に在校されている方も就職し、今よりもさらにあって面白そうだなと考えていたくらいのものだった。

多くの方と関わることになると思います。

平成 22(2010)年の暮れあたりからニュースサイト

授業で伝える能力を学んだり、実践する機会はなかの担当になり、平成 25(2013)年に東京オリンピックのなか少なく、自ら学んでいかないとなかなかものにで開催が決まった。そこからはオリンピックで何ができきないものなのかなとは思いますが、学生の時から身るかを自分なりに考え行動してきた。

につけておくことで就職するとき、した後で大きく他

令和元(2019)年に現在のサイトをリニューアルし、の人と差をつけることができると思います。

自社開発となりそこから開発責任者となった。令和２

これから私も歳を重ねて、先輩、上司として後輩、(2020)年の新型コロナでオリンピックが開催延期とな部下の説明を聞く機会が多くなると思います。

る中で、チームメンバーが半年間休むことになったり、聞く側としても相手に歩み寄ってを心掛けて仕事を他の人でコロナに感染したりということがあった。ましていきたいものです。

たオリンピックが開催されるかどうかわからないなか

ここまで書いておいてなんですが、伝える力が大切

でいろいろな準備をしていくのは精神面できつかった。

というようなことは、私が学生の頃から(もっと前から

21 年に実際開催されたのだが、達成感が味わいにくい

かもしれませんが)言われているような内容です。
学生ものであった。

の頃に特に重要視してなかったため現在苦しんでいる

そして、令和４(2022)年高専 60 周年を迎える。弊社次第です。保護者の皆さまもご子息、ご息女に良くなの技術社員でも今年度と昨年度で１人ずつ高専出身者

い例として話題にしていただければ幸いです。

が入ってきている。また令和４(2022)年３月 22 日か

難しい言葉を使わないように、簡潔にを意識して書ら 60 周年を記念して教育面で連載が始まっている。

かせていただいたつもりですが、伝える力は大切です。

高専と縁が遠そうなマスコミ業界でも高専生の活躍がとお伝えしたい内容でした。

伝達していることが伺える内容となっている。

もう少し伝わりやすいように書きたかったですね。

実は４月から大阪転勤となり、17 年ぶりに地元での生活となる。次は令和７(2025)年の関西万博が盛り上(平成 24(2012)年 3 月卒業 関西電力株式会社勤務)

がるように頑張りたい。
(平成 17(2005)年 3 月卒業 読売新聞社勤務)
32

～卒業生の 10 年～都市システム工学科～私という構造物の基礎～

田口 敦士

人生の半分が明石高専

明石高専創立 60 周年おめでと

生田 麻実
60 周年おめでとうございます、

うございます。私は平成 23(2011)と書き出したいところではある

年に学科を卒業、平成 25(2013)年のですが、卒業生でもあり、いまに専攻科を修了し、現在は大成建だ明石高専内部の人間でもある設㈱にて鉄道工事の現場管理を担ため、なんと書けばよいやらと当しております。

迷いながら原稿を前に唸ってい中学校を卒業したばかりの少年に突然与えられる自ます。平成 21(2009)年３月に明石高専を卒業後、専攻

由とそれに伴う責任の中で、個性豊かな先生方や、向科、神戸大学大学院を修了し、平成 25(2013)年より技

上心に満ち溢れた学科・学寮の友人達に刺激を受け、術職員として、平成 30(2018)年からは助教として明石

貴重な時間を贅沢に使うことができた７年間は非常に高専に勤めております。

充実した日々でした。高専時代の友人に会う度に、寮

受験時は電気情報工学科を志望し、第２希望の都市

生活で先輩方に熱い指導を受けたこと、テスト前に過システム工学科に入学した私は当初土木に全く興味が去問を頭に詰め込んだことや、実験レポートはいつもありませんでした。かといって転学科ができるような大急ぎで仕上げたことなど、懐かしい話にお酒が非常

成績もおさめられず、薄れる意欲、落ちる学力、２年

よく進みます。

生になってもまだこれからどうしようと迷っていた記

私の仕事は、職人さんのパワーを最大限に生かせる

憶があります。ただそんな中でも実験や実習をしていよう、関係者間の調整を行い、現場をバリバリ進める

る間は楽しく、見たこともない道具、先生の謎の実験仕事です。問題を解決する力も知識も、コミュニケー

テクニック、理論値から外れ放題の自分の実験結果、ション能力も、プロジェクトを進める力も、全て高専

難しくも新鮮なそれらの体験の「もうちょっとやりた時代に学んだことが基礎となっています。現場が進むい」を重ねていった結果、いつのまにか教員になって躍動感も、工事の完成を分かち合うことの喜びも、今おりました。とりあえず目の前のものをいじくりまわの仕事が楽しくやりがいを感じることができるのは、して実験していたら好きになっていた、自分の専門に明石高専で先生方や友人・先輩・後輩と出会い、成長なっていたので、人生わからないものだなと思います。

できたからだと考えております。

高学年時には、〆切の直前まで資料の散乱した机で毎

今年度から就職活動のリクルーターをしており、明週の実験レポート作成に追われていた思い出がありま

石高専の強みについて真剣に考えました。明石高専はす。現在は資料の散乱した机で学生のレポートの採点

好奇心旺盛な学生が多いと考えます。先生方は学生とに追われています。…おかしい、まるで成長していなの独特な距離間の中、ご自身の知識や経験をたっぷりい…と嘆きながら、まだ自分の「もうちょっとやりたと教えてくださいます。前向きに学び、分からないこい」を重ねています。

とを聞き、知識を深めていく。勉強ばかりでなく、学高専での学生生活を思い返すと、カリキュラムとし

外での様々な活動に挑戦し、人生経験を積んでいく。

て定められたものではない先生方の言葉、指導、かけ勉強し過ぎでもなく、遊び過ぎでもなく、ちょっと余てくださった時間、砕いてくださった心が、「失敗して力がある。このちょうどいいバランスは明石高専の大も見放さずにいてくれるのだ」という安心のもと勉学きな強みで、社会人として成長・活躍するための大きに励める環境を作ってくれていたのだと、今更ながらな武器だと考えます。在校生の皆さんは自信を持ってに実感します。しかし自分が指導する側になり、学生ください。

がやんちゃをすると、想像の 10 倍くらいの人数と時

明石高専の先輩方や後輩達と一緒に仕事ができる機間が対応に割かれるのだということも知りました。在会を楽しみに、日々業務に取り組みたいと考えており学生の皆さん、どうかほどほどに。

ます。

(平成 21(2009)年 3 月卒業(平成 23(2011)年 3 月卒業 大成建設株式会社勤務)

務)
33

明石高専都市システム工学科 勤

～卒業生の 10 年～ 建築学科

明石高専で培った財産

高専での学び石田 雄太郎

西本 清里

明石高専、創立 60 周年おめでとうございます。

明石高専創立 60 周年、おめでとうございます。

私は平成 20(2008)年に建築学科に入学しました。同

私 が 明 石 高 専建 築 学科 へ 入 学 し た のは 平 成

時に親元を離れ、潮寮に入寮しました。今年で 30 歳に25(2013)年です。中学時代の私は、専門的知識を持つなりますが、その人生の中で最も変化が大きい５年間技術者というものに漠然とした憧れを抱いていました。

であったのではないかと思うほど、充実した５年間で明石高専のアドミッションポリシーを暗記して入試のした。入学してすぐから専門的な授業が始まり、最初面接に挑んだことは、今でもよく覚えています。

は戸惑う部分もありましたが、もとより興味があった

さて、入学から９年がたちましたが、あの頃憧れた分野なので大変ながらもクラスメイトと毎日楽しい

かっこいい技術者になれているかというと、まだまだ日々を送っていました。また、潮寮での生活も刺激的です。今回この記事を書く機会をいただき、これまでな毎日で、寮生とは家族よりも過ごす時間が長いため、を振り返る良い機会だと引き受けたのは良いのですが、寮生は家族のような存在になりました。

正直なところ何を書けばよいか悩みました。高専とい明石高専卒業後は広島大学に編入し、その後は東京

うのは社会ですぐに活躍できるいわゆる「即戦力」の工業大学の大学院に進学しました。高専では木質構造

輩出を特色とした学校ですが、自分はそれにあてはまについて研究していましたが、様々な構造について知っていないと思ったからです。しかし、高専卒業から識を深めたいと思い、大学からは鉄筋コンクリート構数年経った今、高専の意義はすぐに社会へ役立てるこ造について研究しました。その中で、これまで未解明とだけではないということも実感しています。

であったものを解明する、ということに興味をもち、高専卒業後、私は大学へ編入し、現在は大学院で勉研究者を目指すようになりました。そして、東京工業

強しています。私が大学編入を決意したのは、高専で大学で博士号を取得し、現在は飛島建設株式会社の技学ぶ中で建築分野の裾野の広さを知り、もっと視野を術研究所で研究開発に従事しています。

広げたいと思ったことがきっかけでした。大学院では

最近は、木と鉄筋コンクリートのハイブリッド構造

立体・幾何学を扱う研究室に所属しており、建築からや、土木分野におけるコンクリート構造の研究開発にやや離れた分野ということもあって建築以外が専門のも携わっており、研究開発の職に就いた今でも、明石方と話す機会も増えました。
自分の専門を深める一方、高専で学んだことが役立っている場面が多々あると感他学部・他学科の講義を受講したり多様な分野の学生じます。特に建築学科の先生方が授業の中で、何気なと話したりする経験はとても刺激的で、新しいことをく話していた余談が深く印象に残っていたりします。

知るたび世界の広さに圧倒されるばかりです。そうし

また、社会に出てからも明石高専の卒業生の方とお会た中で気づいたのは、分野を越えて交流や協働する時

いする機会や、一緒に仕事をしたりする機会があり、にこそ建築という専門的背景が自分を幹のように支え皆さんがそれぞれの道でご活躍されていることに刺激てくれているということです。
まだ自分の行く先も立ち位置も定まらない未熟なを受けています。
私が明石高専で培った財産を一言であらわすと「人私ですが、今後どんな分野に進んだとしても、高専での縁」です。在学中の皆さんには、明石高専という恵の学びは間違いなく財産であり、私の根幹であると確まれた環境で何事にも貪欲に挑戦して貰いたいと思い

信しています。
高専で学んだことを大切にしながらも、

ます。
そして、
「人の縁」
を大切にして明石高専での日々

分野の垣根を越えられるような専門家になりたいと今を過ごして貰いたいと思います。

は思っています。

(平成 25(2013)年 3 月卒業 飛島建設株式会社勤務)(平成 30(2018)年 3 月卒業

34

東京大学大学院在籍)

～修了生の 10 年～専攻科

３つの出会い萬井 公一

熱意をもって本気で取り組むということ
川原 知也

明石高専創立 60 周年おめでとうございます。
私は機械工学科、機械・電子システム工学専攻を経明石高専創立 60 周年誠におめて、現在は IMV 株式会社で製品開発とマーケティング

でとうございます。私は明石高専を兼務しております。このお話をいただき、改めて専専攻科を修了し、一昨年より、中攻科の２年間を振り返りました。私にとって、大きな央復建コンサルタンツで勤めてい３つの“出会い”がありました。

ます。私が明石高専に入学した理

まず１つ目は“勉強との出会い”です。高専５年間

由は、「災害に強いまちづくりがでは進級や卒業のための勉強という意識が強かったのできる技術者」になるためです。私は神戸市出身で、幼すが、専攻科では取れる単位は出来るだけ取ろうといい頃から阪神淡路大震災の悲惨さを両親から聞いてきう気持ちで貪欲に勉強しました。機械出身なので電気ました。そして、いつの間にか、「日本を災害に強い国系の講義はかなり難しかったですが、とても新鮮でしにしたいなぁ」とぼんやり思い浮かべていました。

た。専攻科で新しく出来た電気出身の友達と、ああで入社直後に配属された部署は、運良く私が夢見た技

もない、こうでもないと頭を抱えながら課題に取り組術者としての仕事を担っています。災害を事前に防ぐんだのは良い思い出です。

検討はもちろん、落石や土石流、地すべり等が発生し２つ目は“大向先生との出会い”です。卒業して 10た際は、いち早く現場に出動し、災害要因や対策方針

年以上経った今でも交流があるのは大向先生だけです。

について協議することもあります。この記念誌を執筆

機械工学科の先生方、薄情でごめんなさい。
藤原先生、する１週間前も、災害現場の調査を行っていました。

ぜんぜん連絡しておらずすみません。お元気でしょう

災害現場では、一刻も早い復旧が望まれることから、か。

特に、熱意を持った技術者が集まります。そのような３つ目は“妻との出会い”です。詳細は省きますが技術者を目の当たりにする度、明石高専での経験を思

私にとって一番大きな出会いです。毎日楽しく健やか

い出します。

に過ごせているのは妻のおかげですので、出会うキッ明石高専では、都市システム工学科の先生方をはじカケとなった専攻科には頭が上がりません。ありがとめ、多くの方々にお世話になりました。特に野球部でうございます。

の経験は、大変貴重なものでした。入部直後の私に「一専攻科を修了した後は IMV 株式会社に入社しました。

から叩き直してやる！」と顧問の先生からご指導いた

IMV 株式会社には明石高専の OB がおらず、藤原先生にだいたことは、今でも強く印象に残っています。それも両親にも止められましたが、自分の『面白そう』とから毎日の練習を経て、全てが中途半端だった私に「熱いう直感に従って入社を決めました。今では毎日楽し

意をもって本気で取り組む習慣」が身に付き、野球だ

く機械を開発しています。設計通りにモノが出来たとけでなく、人間として大きく成長できました。その習

きの“うまいことやった”感は、何度味わっても良い

慣が日頃の勉強や卒業研究、特別研究にも発揮され、ものです。そして、生み出した装置が出荷され、お客良い成果を納めることができたと思います。

様の喜びの声をいただいたとき、開発して良かった…

在校生の皆さんの中には、将来取り組みたいことがと心の底から思います。

分からない人もいるかと思います。偉そうに言える立最後になりましたが、在校生の皆さん、自分の『面場ではありませんが、そのような人こそ、何でも良い白そう』を信じて突き進んでください！そうすれば、ので熱意をもって本気で取り組んでもらいたいです。

いつまでもワクワク過ごすことができます！ここまで

きっと人生が良い方向に変わります。

読んでいただき、ありがとうございました。

最後になりますが、明石高専が創立 60 周年を契機に、ますます発展されますことを心よりお祈り申し上(平成 23(2011)年 3 月修了 IMV 株式会社勤務)げます。
(令和 2(2020)年 3 月修了 中央復建コンサルタンツ株式会社勤務)
35

～課外活動の10年～

近畿地区高専体育大会の記録
陸上競技

平成24年度（2012)
男子200m3位
男子800m2位
男子1500m
1位
男子5000m
3位
男子4×100mR
男子4×400mR
男子走高跳
男子砲丸投
男子円盤投

平成25年度(2013)
男子400m4位
男子5000m
2位
男子4×400mR
2位
男子走高跳
1位

2位 男子砲丸投
2位 女子800m
2位
2位
3位

平成26年度(2014)
男子400m3位
男子5000m
4位
男子110mH
4位
男子走高跳
1位
2位
2位 男子砲丸投
1位
2位 男子やり投
3位
女子800m
1位
女子砲丸投
2位

平成27年度(2015)
男子400m4位
男子1500m
3位
男子5000m
3位
男子110mH
3位

平成28年度(2016)
男子100m4位
男子110mH
2位
男子走高跳
2位
男子やり投
1位

男子走高跳
男子砲丸投
男子やり投
女子800m
女子砲丸投

女子800m
女子砲丸投

2位
1位

1位
2位
2位
2位

1位
2位
2位

1位 男子団体

2位

女子W
女子S
男子W

1位
2位
2位
1位
1位
1位

1位 女子W
女子S

1位
1位

女子W
女子S

2位
1位

2位 男子73kg級

1位

男子73kg級

2位

女子個人

1位

女子団体
女子個人

1位
1位
2位

男子バスケットボール
女子バスケットボール

1位

男子バレーボール
女子バレーボール
ソフトテニス
卓球

1位
2位
男子個人

女子W

2位 女子W
女子S

柔道

男子90kg級

1位 男子73kg級
2位
男子90kg級

剣道

女子個人

硬式野球
サッカー

1位 女子W
2位
1位 女子S2位 男子団体

1位
3位
2位
2位
2位

2位
2位

2位

1位
2位

2位

ラグビーフットボール

ハンドボールテニス
バドミントン

水泳

2位
男子団体
男子W
男子S

1位
1位
1位
2位
女子W
1位
女子S
2位
男子100mﾊﾞﾀﾌﾗｲ 3位
女子50m背泳ぎ 2位

2位
男子団体
男子W
男子S

2位

1位 男子団体
2位
1位

女子W
女子S
2位 女子団体
男子S

2位
1位
2位
2位
2位

男子200m自由形 3位 男子200m自由形 1位 男子100m自由形 2位
男子100m背泳ぎ 2位 男子100m背泳ぎ 2位 男子200m自由形 1位

女子50mﾊﾞﾀﾌﾗｲ 2位 男子200m背泳ぎ 2位 男子400mﾒﾄﾞﾚｰR 2位 男子200m背泳ぎ 2位
男子400mﾒﾄﾞﾚｰR 2位
男子100mﾊﾞﾀﾌﾗｲ 2位

女子S

1位
2位

男子団体
女子団体
女子W

2位
2位
1位

男子100m自由形 2位
男子200m自由形 1位
3位
男子200m背泳ぎ 2位

全国高専体育大会の記録
陸上競技

平成24年度（2012)
平成25年度(2013)
平成26年度(2014)
男子5000m
19位 男子5000m
13位 男子砲丸投
8位
男子走高跳
10位 男子走高跳
10位 女子800m
3位
男子砲丸投
12位 男子砲丸投
7位 女子砲丸投
3位
男子円盤投
16位 女子800m
3位

平成27年度(2015)
平成28年度(2016)
男子5000m
16位 男子110mH
7位
男子走高跳
3位 男子走高跳
6位
男子砲丸投
11位 男子やり投
6位
男子やり投
16位 女子800m
5位
女子800m5位 女子砲丸投
1位
女子砲丸投
3位 女子3000m
7位
女子やり投
9位

女子バスケットボール

男子バレーボール
柔道
剣道
ハンドボール
水泳

3位
男子90kg級

1位

男子73kg級

3位

男子100m背泳ぎ 7位 男子100m自由形 7位
男子400mﾒﾄﾞﾚｰR 13位 男子200m背泳ぎ 8位

36

男子73kg級

2位

男子100m自由形 5位
男子200m背泳ぎ 6位

平成29年度（2017)
平成30年度(2018)
令和元年度(2019) 令和２(2020)※ 令和３年度(2021)
男子100m
3位 男子1500m
1位 男子1500m
3位
男子800m3位
男子1500m
1位 男子110mH
1位 男子110mH
3位
男子1500m
1位
2位
男子4×100mR 2位 男子円盤投3位 男子やり投
3位
男子5000m
1位
2位
3位
男子110mH
1位 女子800m
1位 女子800m
1位
男子やり投
2位
2位
2位
男子やり投
3位 女子砲丸投
2位
女子800m
2位
女子800m
2位
女子砲丸投
1位
女子砲丸投
1位
男子バスケットボール
1位
女子バスケットボール
1位
1位
1位
1位
2位
2位
1位
男子バレーボール
女子バレーボール
2位
2位
2位
ソフトテニス
陸上競技

卓球

男子団体
男子W
女子S

2位
2位
2位

男子団体
女子W

2位 女子W
3位

2位

女子団体
女子W
女子S

柔道

男子団体
男子60kg級

2位
1位

男子団体
男子60kg級

2位 男子90kg級
1位

2位

男子団体
2位
男子個人73kg級 1位

男子73kg級
男子個人

1位
2位
2位

男子個人

3位

男子団体

1位

女子個人

2位

女子個人

1位 男子個人
3位
1位

女子個人

1位
2位

女子団体
女子W
女子S

1位
1位
1位

剣道

1位
1位
2位

硬式野球
サッカー
ラグビーフットボール

1位

ハンドボールテニス
バドミントン

男子団体
女子W

2位
2位

水泳

男子100m自由形 1位
男子200m背泳ぎ 3位
女子100m平泳ぎ 2位

2位

男子団体
女子W
女子S

1位 女子団体
1位 男子S
1位 女子W
女子S

1位
2位
1位
1位
2位

男子50m自由形
3位 女子100m平泳ぎ 2位
女子200mフリーR 2位
女子200mメドレーR 2位
女子100m平泳ぎ

女子100m平泳ぎ 2位
女子100mﾊﾞﾀﾌﾗｲ 2位

2位

平成29年度（2017)
平成30年度(2018)
令和元年度(2019) 令和２(2020)※ 令和３年度(2021)
男子110mH
5位 男子1500m
9位 男子やり投
17位
男子1500m
4位
7位
男子やり投
10位 男子110mH
1位 女子3000m
14位
男子5000m
7位
女子800m
8位 男子円盤投
17位
男子3000mSC
4位
女子砲丸投
1位 女子砲丸投
2位
女子800m4位
女子3000m
10位 女子円盤投
5位
女子3000m
5位
8位
6位
女子円盤投
1位
女子砲丸投
3位
女子バスケットボール
3位
3位
男子バレーボール2位
柔道
男子60kg級
1位
男子73kg級
1位
2位
剣道
男子個人
2位
ハンドボール
2位
水泳
男子100m自由形 7位 女子200mメドレーR 3位 女子100m平泳ぎ 6位
女子100m平泳ぎ 7位
男子200m背泳ぎ 8位 女子100m平泳ぎ
5位
女子100mﾊﾞﾀﾌﾗｲ 4位
女子100m平泳ぎ 5位
陸上競技※令和２年度（2020）は新型コロナウィルス感染症の影響により、開催せず

37

～課外活動の 10 年～

ロボコンの 10 年

プロコンの 10 年
森下 智博

井上 一成

平成 24(2012)年から令和３(2021)年のロボコンは、

平成２(1990)年の第一回京都大会に始まった全国高

何度も全国優勝に手が届くところまで行きながら、幸等専門学校プログラミングコンテストは、令和４運に恵まれず、悔しい思いを募らせた 10 年間であっ(2022)年には第 33 回を迎えます。明石高専からも競た。この 10 年間の戦績は、近畿地区大会で優勝１回、技部門に応募中です。学生たちの活躍にご期待くださ

準優勝２回、ベスト４が３回である。７回の全国大会

い。各年度の開催において、課題とテーマが開示され出場を果たし、２回のベスト４進出を成し遂げた。前ます。第一回大会では「やる気と脳にいい汗かこう」、の 10 年間では全国大会出場が平成 17(2005)年の１回

平成 12(2000)年の第 11 回大会では「技術はミレニアだけであったことを考えれば、まさに隔世の感である。

ムを超えて」でした。また今から 10 年前の平成ベスト４の２回はもちろん、上位進出できなかったと

25(2013)年の第 23 回大会では、「課題部門：ICT でサ

きでも、マシンの完成度では優勝していてもおかしくポートする明るい少子高齢化社会」、そして今年第 33ない出来栄えであった。アナウンサーのロボット紹介

回では、「課題部門：オンラインで生み出す新しい楽しに影響された審査員判定や、大会運営側からの過剰なみ」が掲げられています。このように課題を振り返り

安全対策要求など、番組制作者の技術的理解の低さやますと、当時の社会と情報処理技術との関わりを知る

学生への配慮のなさに悔し涙を流してきた。すでに、ことができます。課題とともにプログラミングコンテ

本校ロボット工学研究部は、技術力と組織力においてストの企画について歴史を振り返りますと、かつては高専トップクラスの実力を備え、強豪校と呼ばれるま全国高等専門学校連合会が主催する情報処理に関わるでになっている。近い将来、必ずや全国優勝を成し遂

教員によって、主に調査研究の場として開催されていげてくれるものと期待している。

ました。これが平成元(2019)年になって、高専学生に変化のきっかけは平成 23(2011)年。多くの教員が参よるコンテストとしての開催に改められました。全国

加する指導・支援体制を構築したこと。ロボット工学

高等専門学校プログラミングコンテストの幕開けです。

研究部を、ロボット愛好者たちの水平的集団から、ロ

平成５(1993)年の第５回からは、課題・自由に加えてボットエンジニアたちのピラミッド型組織へと変貌さ

競技部門が設けられ、合計３部門でコンテストが実施せた。作りたいロボットを好きなように作って楽しむされています。また国際化も進んでおり、第 15 回で部活動から、勝てるロボットを作って戦う部活動へ。

は、ベトナムのハノイ工科大学が参加されました。さこのテコ入れはわずか４年で終了し、今では学生の自らに第 20 回大会からは、国際プログラミングコンテ

主的運営に任されている。チームリーダーの統率のもストが開催されています。

とで、
スケジュール管理と責任ある役割分担がなされ、全国高等専門学校プログラミングコンテストについチーム全員のアイデアでより良いロボットが作り上げて、より詳細な情報はウェブから入手することができられていく。近畿地区大会の１ヶ月も前に試作機が完ます。全国高等専門学校プログラミングコンテスト HP

成し、練習を重ねながら問題点を解決していく。最新https://www.procon.gr.jp をぜひご参照ください。
ま技術を貪欲に学習し、先輩が後輩に教え、指導する。

た 、 http://procon-online.net/

教員はただ見守るだけである。

Online”について紹介されています。PROCON Online

で は “PROCON

活動に参加してきた学生、支援していただいた卒業とは、全国高等専門学校プログラミングコンテストの生・教職員、関係する全ての方々に感謝申し上げる。

競技部門で製作されたプロジェクトです。コンテストには多くの要望事項が集められ、毎年ルールが更新されます。競技システムの有効活用を目的として、高専の学生・教職員さらに卒業生を含めて、自由で活用な議論が可能なシステムとして運営されています。
38

デザコンの 10 年

プレコンの 10 年

東野 アドリアナ

ハーバート ジョン

全国高専デザインコンペティションの始まりは昭高等専門学校英語プレゼンテーションコンテストが

和 52(1977)年に明石高専と米子高専の建築学科間で

平成 19(2007)年に始まり、それ以来 15 年間で近畿地行った交流に至ります。その後、参加校を増やし形態

区大会では 28 の個人・チームが３位以内に入賞した。

を変え発展した。今では全国の高等専門学校で競われ全国大会においては、これまでに６の個人・チームがるコンテスト、 ロボットコンテスト【ロボコン】、プ

入賞しており、この令和４(2022)年１月に行われた大ログラミングコンテスト【プロコン】に続く、第三の会では欅田壮人さん、大池岳さん、金澤愛奈さんのチ競技の一つです。建築学科特有の設計競技として始まームが文部科学大臣賞(第１位)を受賞した。留学生がったデザコンは、国立高専が独立行政法人化した平成

校内でのプレゼンテーションコンテスト参加者の指導

16(2004)年から主催は高等専門学校連合会となり、デやサポートに携わっている。令和２(2020)年はコロナ

ザインの領域を「人が生きる生活環境を構成するための影響で特別に順位を競わないオンラインでの地方大の総合的技術」と捉え直し、建築学科の枠を超えた全会が行われ、その時には一般の学生と共に留学生もコ

国の高専全体で取り組む「全国高等専門学校デザイン

ンテストに参加した。また、明石高専が近畿地区大会

コンペティション」に生まれ変わりました。

を主催した際には留学生が司会などのボランティアを

明石高専からは毎年、学生たちが積極的な応募をし、行った。毎年留学生や海外からのインターンの方々か

多くの学生が予選を通過して本選(全国高専デザコン)

らも協力を得ながら、コンテストの経験者が新たな参に出場します。この 10 年間も明石高専の学生たちが加者をサポートし、英語でのプレゼンテーションの技

全国をリードする優秀な成績を残し、様々な部門で入術を先輩から後輩へと引き継いできている。これから賞を続けています。

もこのような国際的で友好的な協力体制が続くことを「デザコン 2020 in Natori」大会では、創造デザイ

願っている。

ン部門で１チームが最優秀賞(文部科学大臣賞)、他１
チームが審査員特別賞、プレデザコン部門で１チーム

英語プレゼンテーションコンテスト入賞結果

が最優秀賞を受賞しました。
「デザコン 2021 in 呉」

近畿地区大会

大会では、創造デザイン部門で１チームが最優秀賞(文シングル部門

チーム部門

部科学大臣賞)、他１チームが審査員特別賞、空間デザ

1 位 2007(低学年の部・留学生の部),

イン部門で、１チームが優秀賞、構造デザイン部門で2009, 2012, 2014, 2018, 2019

１チームが審査員特別賞を受賞し、２年連続で文部科

1 位 2009, 2012, 2014, 2018, 20192012, 2014, 2017

学大臣賞を受賞しています。

2 位 2007(高学年の部), 2010, 2013,2009, 2010, 2013, 2018,2018

2012, 2014, 2017

2021

全国大会
シングル部門

39

チーム部門

1位 -

2021

2 位 2007, 2020-

3 位 2014

2012

特別賞 -

2010

・建築学科同窓会(明石高専建築会)

同窓会の 10 年

２年に１度総会を行っており、２年間の活動報告や同窓会会長 吉田 仁

退官される先生方の退官記念講演などをあわせて行っ(昭和 53 年電気工学科卒)ています。会報誌の発行、明石高専建築会賞、進路相

明石高専同窓会のこの 10 年間の歩みを紹介させて談セミナー、教育懇談会を開催しています。建築会 30

いただきます。合わせて、各科の同窓会の状況につき周年事業として、京都精華大学学長ウスビ・サコ氏をましてもご報告させていただきます。

講師に迎え、『「これからの世界」を生きる君に伝えた

同窓会会長はこの 10 年間で、６代目に土木工学科

いこと』をテーマにオンラインによる記念講演会を行卒澤田敏郎氏、７代目に機械工学科卒永指彰三氏が就いました。

任され、令和元(2019)年度から８代目の会長を私が務

以上のように、各科の同窓会ではさまざまな活動がめさせていただいております。

行われています。

同窓会の主な活動として、学生の参加する各種コン

今後の同窓会の新たな取り組みとして、同窓生が気テストへの援助を行っています。ロボットコンテスト

軽に集まり、学生時代の思い出や近況を語り合うこと(ロボコン)、Honda エコマイレッジ チャレンジ(エコのできる集い場の設置に向けて、検討を進めてまいり

ラン)、
デザインコンペティション(デザコン)への支援

ます。会員皆様のご協力をお願いいたします。

を行ってきました。役員会につきましては、例年高専祭に合わせて開催しています。ただし、令和２(2020)
年、令和３(2021)年度は、新型コロナウイルス感染症
拡大のため、開催を見合わせることとなりました。
また、明石高専同窓会 50 周年記念総会を平成
29(2017)年２月４日(土)にＡＮＡクラウンプラザホテ
ル神戸において、卒業生約 100 名の出席のもと開催いたしました。
総会では、永指彰三会長(Ｍ７)、笠井秀明校長のご挨拶があり、その後同窓会及び学校の状況が報告されました。総会後、広島大学有尾一郎助教(Ｃ21)の記念
明石高専同窓会 50 周年記念総会

講演が行われました。また、続いて同会場において懇親会が行われました。
懇親会では、
笑福亭銀瓶氏(Ｅ22)のトークを交え、出席者有志の挨拶もいただき、楽しいひと時を過ごすことができました。
次に各科同窓会の状況を報告いたします。各科同窓会のホームページが設けられています。明石高専ホー
ムページからリンクできます。
・機械工学科同窓会(明機会)
ロボコン、エコランへの支援および在校生向け進路相談を実施しています。関東では、新入社員、大学への新編入生との懇親会を開催しています。
・電気情報工学科(子午線会)
年１回の総会および懇親会を開催しています。
・都市システム工学科(朋友会)
年１回理事会の開催および会報を発行しています。
また、在校生向け進路相談会を実施しています。
40

～学校組織・校務分担の10年～
平成24年度（2012)

平成25年度(2013)

平成26年度 平成27年度 平成28年度 平成29年度 平成30年度 令和元年度(2014)(2015)(2016)(2017)(2018)(2019)

令和2年度(2020)

令和3年度(2021)

校長

京兼 純

京兼 純

京兼 純

笠井 秀明

笠井 秀明

神戸 宣明

神戸 宣明

教務主事

八木 雅夫
(副校長)

八木 雅夫
(副校長)

八木 雅夫
(副校長)

八木 雅夫
(副校長)

森下 智博 堀 桂太郎 堀 桂太郎 堀 桂太郎 堀 桂太郎 森下 智博（副校長（教育（校長補佐） （副校長（教育改革担当））
改革担当）） （校長補佐） （校長補佐） （校長補佐）

副校長(総務担当）

友久 誠司

江口 忠臣

江口 忠臣

江口 忠臣

１／１～
森下 智博

森下 智博

～４／１５
森下 智博
７／１～
平石 年弘

平石 年弘

堀 桂太郎

堀 桂太郎

檀 和秀

檀 和秀

檀 和秀

加藤 隆弘

加藤 隆弘

森下 智博

副校長

（組織改革担当）

笠井 秀明

笠井 秀明

笠井 秀明

江口 忠臣

江口 忠臣

江口 忠臣

森下 智博

森下 智博

森下 智博

穐本 浩美

学生主事
(校長補佐)
寮務主事(校長補佐)
専攻科長(校長補佐)

高田 功

高田 功

高田 功

堀 桂太郎

堀 桂太郎

本間 哲也

本間 哲也

善塔 正志

善塔 正志

平石 年弘

堀 桂太郎

堀 桂太郎

堀 桂太郎

神田 佳一

神田 佳一

神田 佳一

神田 佳一

中西 寛

中西 寛

中西 寛

機械工学科長

森下 智博

國峰 寛司

國峰 寛司

國峰 寛司

境田 彰芳

境田 彰芳

國峰 寛司

國峰 寛司

加藤 隆弘

加藤 隆弘

電気情報工学 中井 優一
科長
都市システム工 鍋島 康之
学科長

堤 保雄

佐村 敏治

濱田 幸弘

濱田 幸弘

大向 雅人

井上 一成

井上 一成

井上 一成

周山 大慶

鍋島 康之

鍋島 康之

江口 忠臣

檀 和秀

江口 忠臣

石丸 和宏

石丸 和宏

神田 佳一

神田 佳一

建築学科長

平石 年弘

平石 年弘

坂戸 省三

田坂 誠一

工藤 和美

工藤 和美

平石 年弘

平石 年弘

中川 肇

中川 肇

一般科目長

松下 幸一

松下 幸一

松下 幸一

松田 安隆

松田 安隆

善塔 正志

善塔 正志

松田 安隆

高田 功

人文科学系長ハーバート
ジョン

自然科学系長高田 功

クラス経営主幹

穐本 浩美

穐本 浩美

研究主幹

神田佳一

神田 佳一

情報メディアセ
ンター長

穐本 浩美

大塚 毅彦

大塚 毅彦

中井 優一

中井 優一

穐本 浩美

穐本 浩美

濱田 幸弘

中西 寛

中西 寛

中西 寛

～９／３０
佐村 敏治
10／1～
井上 一成
～９／３０
佐村 敏治
10／1～
井上 一成
～９／３０
佐村 敏治
10／1～
井上 一成

井上 一成

井上 一成

工藤 和美

武田 字浦

井上 一成

井上 一成

図書館長

境田 彰芳

穐本 浩美

穐本 浩美

大塚 毅彦

大塚 毅彦

中井 優一

中井 優一

情報センター長

堤 保雄

中井 優一

中井 優一

中井 優一

中井 優一

中井 優一

中井 優一

技術教育支援
センター長
テクノセンター
長

加藤 隆弘

境田 彰芳

境田 彰芳

関森 大介

関森 大介

佐村 敏治

佐村 敏治

加藤 隆弘

大森 茂俊

大森 茂俊

神田 佳一
(校長補佐)

神田 佳一(校長補佐)
松田 安隆

神田 佳一(校長補佐)松田 安隆

檀 和秀(校長補佐)

鍋島 康之(校長補佐)

中西 寛

中西 寛

神田 佳一

石丸 和宏

神田 佳一

藤原 誠之

藤原 誠之

ハーバート
ジョン

ハーバート
ジョン

鍋島 康之

平石 年弘
（校長補佐）

穐本 浩美 飯島 睦美（校長補佐） （校長補佐）
平石 年弘 平石 年弘 梶村 好宏（校長補佐） （校長補佐） （校長補佐）

梶村 好宏

梶村 好宏

梶村 好宏 水島 あかね 水島 あかね

国際交流センター
長（校長補佐）グローバルエデュケーションセンター長アクティブラーニ
ングセンター長

学生支援オフィス長
学生相談室長

濱田 幸弘
前原 澄子

前原 澄子

加藤 隆弘

飯島 睦美

イノベーション
オフィス長

飯島 睦美

加藤 隆弘

加藤 隆弘

穐本 浩美

穐本 浩美

松塚 直樹

平石 年弘

平石 年弘

大向 雅人

大塚 毅彦

梶村 好宏

梶村 好宏

関森 大介

教務副主事

大森 茂俊

成枝 秀介

成枝 秀介

成枝 秀介

藤原 誠之

関森 大介

加藤 隆弘

平石 年弘

上 泰

教務副主事

成枝 秀介

渡部 守義

渡部 守義

渡部 守義

渡部 守義

梶村 好宏 小笠原 弘道 三好 崇夫

三好 崇夫

角野 嘉則

教務副主事

井上 英俊

松宮 篤

松宮 篤

小笠原 弘道 小笠原 弘道 小笠原 弘道

学生副主事

佐村 敏治

岩野 優樹

学生副主事

荘所 直哉

佐村 敏治

岩野 優樹
新井
イスマイル

史 鳳輝
新井
イスマイル

石内 鉄平

学生副主事

本間 哲也

高野 啓児

高野 啓児

石内 鉄平

後藤 太之

寮務副主事

岩野 優樹

松塚 直樹

松塚 直樹

大森 茂俊

大森 茂俊

寮務副主事

中川 肇

梶村 好宏

梶村 好宏

寮務副主事

～８／３１
仁木 夏実
９／１～
前原 澄子

ハーバート
ジョン

ハーバート 水島 あかね 井上 英俊
ジョン

事務部長

中島 庸介

中島 庸介

渡邊 悟司

渡邊 悟司

渡邊 悟司

総務課長

小野 栄津夫 小野 栄津夫 小野 栄津夫 黒田 純子

学生課長

森川 潔

森川 潔

新居 忠幸

松宮 篤

松宮 篤

松塚 直樹

松塚 直樹

武田 字浦

上

泰

角野 嘉則

角野 嘉則

武田 字浦

荒川 裕紀

大森 茂俊

井上 英俊

周山 大慶

周山 大慶

関森 大介

梶村 好宏 水島 あかね 井上 英俊

武田 字浦

中川 肇

北川 千穂

後藤 太之

浅井 浩文

浅井 浩文

森田 淳

森田 淳

稲垣 幸三

中尾 敏明

中尾 敏明

金城 邦光

金城 邦光

鶉野 晃弘

鶉野 晃弘

新居 忠幸

臼井 隆弘

～１２／３１
淳 丸尾 博司
臼井 隆弘 (併)森田
１／１～
丸尾 博司

丸尾 博司

新居 忠幸

上

41

泰

～教員人事歴～（平成24年４月１日～令和４年３月31日）
異動日

機械工学科
池田 光優

平成24年4月1日

電気情報工学科 都市システム
工学科
濱田 幸弘
幸田 憲明

建築学科

一般科目(～令和２年まで）
人文科学系/自然科学系

専攻科

異動内容
転出（交流）
転入（交流）
採用
採用
採用（臨時）

武田 充啓

松塚 直樹
平成24年10月1日
平成25年1月7日

三好 崇夫
石原 のり子
藤野 達士

平成25年2月28日
平成25年3月31日

大橋 健一
友久 誠司

退職

松下 通紀
大森 茂俊
豊島 晋
濱田 幸弘
周山 大慶

平成25年4月1日

定年退職
転出（交流）

冨永 和元
桑原 伸弘
森 芳周

佐野 博昭

転入（交流）

稲積 真哉
中村 文則

採用

松下 通紀
平成26年3月31日
佐野 博昭
平成26年4月1日

平成27年3月31日

再雇用
定年退職
退職
雇用期間満了

倉光 利江
前原 澄子
石原 のり子
武田 充啓
桑原 伸弘
森 芳周

転出（交流）大森 茂俊

転入（交流）
転入
再雇用
退職
雇用期間満了転出（交流）
転入（交流）

飯島 睦美
倉光 利江
高野 啓児
松下 通紀
豊島 晋

武内 將洋
高見 徹

平成27年4月1日

武田 ひとみ長尾 秀人

平成27年6月30日

採用

中村 文則
坂戸 省三

平成28年3月31日

退職
定年退職
退職
雇用期間満了転出（交流）
転出

松下 幸一

新井イスマイル
倉光 利江
高見 徹
八木 雅夫
奥村 紀之
井上 一成

平成28年4月1日

平岡 和幸
武内 將洋

転入（交流）
中西 寛

砂原 米彦

坂戸 省三

平成28年9月30日
堤

平成29年3月31日

保雄

檀 和秀
稲積 真哉

田坂 誠一
飯島 睦美
平岡 和幸
水野 知津子荒川 裕紀
小林 優希

平成29年4月1日
檀 和秀
石内 鉄平

平成29年9月30日
成枝 秀介
奥村 紀之
砂原 米彦

平成30年3月31日

平成30年4月1日

田坂 誠一
松下 幸一

石松 一仁
生田 麻実

本塚 智貴

檀

田坂 誠一

小野 慎司
北川 千穂

庫本 篤
武田 ひとみ庫本 篤

平成31年4月1日

和秀

水野 知津子
藤原 誠之

令和元年9月30日
令和2年1月1日

水野 知津子
本間 哲也

佐村 敏治

松田 安隆
仁木 夏実

令和2年3月31日
平野 雅嗣
土田 隼之
野村 隼人

令和2年4月1日

松田 安隆
黒田 秀教

令和2年9月1日
令和2年10月31日
境田 彰芳
令和3年3月31日

堀桂太郎
水野 知津子
黒杭 良美

令和3年4月1日

境田 彰芳
大西 祥作
久保田 育美
善塔 正志
黒田 秀教
松田 安隆

中井 優一
岩野 優樹

採用
再雇用
退職

雇用期間満了転入（交流）
採用
配置換
再雇用
退職
雇用期間満了
定年退職
転出（交流）
再雇用
退職
水野 裕貴
採用
定年退職
退職
転入（交流）
転入
採用
再雇用
採用
本坊 さおり
退職
定年退職
竹岡 篤永
退職
雇用期間満了採用
再雇用

令和3年11月1日
令和4年3月31日

竹岡 篤永
本坊 さおり退職
坂戸 省三

平成30年9月30日
平成31年3月31日

採用
再雇用
退職
定年退職
退職
転出（交流）
転入（交流）
転入

松下 幸一
石田 祐

石丸 和宏

42

採用
定年退職
退職
雇用期間満了～施設・蔵書の10年～

施設

単位 ㎡

校舎等施設

平成23
平成24 平成25 平成26 平成27 平成28 平成29 平成30 令和元 令和２ 令和３
年度
年度
年度
年度
年度
年度
年度
年度
年度
年度
年度
（2011）（2012） （2013） （2014） （2015） （2016） （2017） （2018） （2019） （2020） （2021）
以前
本館及び学科等
12,856
実習工場
696
23
門衛所
車庫
108
倉庫・物品個
245
156
ボイラー室
協同学習センター
408
危険物物品個
30
450
教室棟
階段教室
216
応用物理実験室
155
ポンプ室
28
変電室
33
専攻科棟
978
テクノセンター
413
インフラ総合実験棟
0323
総合的河川流実験室
050
16,795
0
373
0
0
0
0
0
0
0
0
小 計
情報メディアセンター 1,739
1,598
体育館
武道場
476
体育器具庫
273
プール附属屋
72
10
屋外便所
屋外更衣室
89
小 計
2,518
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
334
学寮食堂
国際交流プラザ
203
福利施設
812
1,349
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
小 計
学生寮
3,474
1,502
浴室
108
24
洗濯場
ポンプ室等
76
中央棟
305
小 計
3,987
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1,502
職員宿舎
627
ポンプ室等
10
職員宿舎（借り上げ）
388
1,025
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
小 計
27,413
0
373
0
0
0
0
0
0
0
1,502
合 計
累 計
27,413 27,413 27,786 27,786 27,786 27,786 27,786 27,786 27,786 27,786 29,288

体育運動施設
福利厚生
学生寮施設
職員宿舎

蔵書 （社）日本図書館協会

大学・短期大学・高専図書館調査票より

平成24
平成25
平成26
平成27
平成28
平成29
平成30
令和元
令和２
令和３
年度
年度
年度
年度
年度
年度
年度
年度
年度
年度
（2012） （2013） （2014） （2015） （2016） （2017） （2018） （2019） （2020） （2021）
図書
（冊数）

学術雑誌
(種類数)

和書

109,109100,348

102,029

102,793

103,502

104,043

104,553

105,001

103,647

105,850

洋書

10,135

12,15312,36812,397

12,475

12,497

12,527

13,953

13,983

13,992

計119,244

112,501

114,397

115,190

115,977

116,540

117,080

118,954

117,630

119,842

和文

522

485

865

446

448

455

471

473

477

479

洋文

170

171

264

231

231

226

226

226

226

227

計

692

656

1129

677

679

681

697

699

703

706

43

10 年の年表(平成 24 年度～令和３年度)

1.30 ものづくり支援セミナー

平成 24 年度(2012)2.24 入学試験(学力選抜)

4. 4 第 51 回入学式

3.15 イヴニングセミナー

4.19 １年生合宿研修(～20 日：滋賀県・マキノセ3.15 オークランド大学 ELA 海外研修(～4 月 1 日)

ミナーハウス)

3.20 第 47 回卒業証書授与式・第 16 回修了証書授与式

5.19 近畿地区高等専門学校体育大会(野球)(～20

平成 25 年度(2013)日)
6. 4 トライやる・ウィーク(～８日)

4. 4 第 52 回入学式

6.13 リーダー研修

4.18 １年生合宿研修(～19 日：滋賀県・マキノセミナーハウス)

6.14 3 年生合宿研修(～15 日)

5.18 近畿地区高等専門学校体育大会(野球)(～19

6.23 文化発表会(～29 日)

日)

6.23 保護者懇談会(～7 月 1 日)
6.25 授業の公開(～29 日)

6. 3 トライやる・ウィーク(～7 日)

6.30 近畿地区高等専門学校体育大会(～7 月 16

6. 7 リーダー研修(～8 日)
6.13 ３年生合宿研修(～14 日)

日)
7.20 イヴニングセミナー

6.22 文化発表会(～28 日)

8.17 オープンキャンパス(～18 日)

6.22 保護者懇談会(～30 日)

8.18 全国高等専門学校体育大会(～28 日)

6.24 授業の公開(～28 日)

9. 5 カリフォルニア大学アーバイン校研修留学

7. 6 近畿地区高等専門学校体育大会(～7 月 21
日)(～25 日)9.21 イヴニングセミナー

7.19 イヴニングセミナー

9.27 技術講演会

8.16 全国高等専門学校体育大会(～9 月 1 日)

9.27 厚生補導研究会

8.23 オープンキャンパス(～24 日)

9.28 正門完成披露式 (9 月 27 日完成)

9. 3 カリフォルニア大学アーバイン校研修留学(～22 日)10. 3 ２年生バス旅行
10.10 球技大会(～11 日：10 日全校避難訓練)

9.20 イヴニングセミナー

10.13 全国高等専門学校プログラミングコンテス

9.25 技術講演会
9.26 厚生補導研究会

ト(～14 日)10. 9 球技大会(～10 日：9 日全校避難訓練)

10.15 ５年生見学旅行(～19 日：建築学科のみ 10 月

10.13 近畿地区高等専門学校ロボットコンテスト

14 日～18 日)

10.13 全国高等専門学校プログラミングコンテス

10.27 高専祭(～28 日)

ト(～14 日)11. 4 近畿地区高等専門学校ロボットコンテスト

10.16 ２年バス旅行

11.10 近畿地区高等専門学校英語プレゼンテーシ

10.21 ５年見学旅行(～25 日：建築学科のみ 10 月

ョンコンテスト(～11 日)

21 日～26 日)

11.10 全国高等専門学校デザインコンペティショ

11. 2 高専祭(～3 日)ン(～11 日)11. 8 全国高等専門学校デザインコンペティショ

11.16 イヴニングセミナー

ン(～10 日)11.17 近畿地区高等専門学校体育大会(ラグビ11.15 イヴニングセミナー

ー)(～20 日)

11.16 近畿地区高等専門学校英語プレゼンテーシ

11.17 創立 50 周年記念式典・講演会

ョンコンテスト(～17 日)

12.10 サッカー大会(～1 月 17 日)

11.16 近畿地区高等専門学校体育大会(ラグビ12.14 留学生懇談会

ー)(～19 日)

12.15 CAD コンテスト(～16 日)
1.18 イヴニングセミナー

11.22 教養行事

1.25 入学試験(推薦選抜)

11.24 全国高等専門学校ロボットコンテスト

1.26 親子で楽しむロボット教室

12.10 サッカー大会(～1 月 16 日)

1.29 有識者懇談会

12.20 留学生懇談会
44

1.17 イヴニングセミナー

11.23 全国高等専門学校ロボットコンテスト

1.24 入学試験(推薦選抜)

11.28 有識者懇談会

1.29 ものづくり支援セミナー

12.11 サッカー大会(～1 月 20 日)

2. 7 有識者懇談会

12.12 留学生懇談会

2.16 入学試験(学力選抜)

1.16 イヴニングセミナー

3.14 イヴニングセミナー

1.23 入学試験(推薦選抜)

3.15 オークランド大学 ELA 海外研修(～4 月 1 日)

1.28 ものづくり支援セミナー

3.20 第 48 回卒業証書授与式・第 17 回修了証書授2.15 入学試験(学力)2.25 有識者懇談会

与式

3.13 イヴニングセミナー

平成 26 年度(2014)

3.13 オークランド大学 ELA 海外研修(～3 月 31

4. 4 第 53 回入学式

日)

4.17 １年生合宿研修(～18 日：滋賀県・マキノセ3.20 第 49 回卒業証書授与式・第 18 回修了証書授ミナーハウス)

与式

5.17 近畿地区高等専門学校体育大会(野球)(～18日)

平成 27 年度(2015)

6. 2 トライやる・ウィーク(～6 日)

4. 3 第 54 回入学式

6.18 リーダー研修

4.16 １年生合宿研修(～17 日：滋賀県・マキノセミナーハウス)

6.19 ３年生合宿研修(～20 日)

5．9 近畿地区高等専門学校体育大会(野球)(～10

6.28 文化発表会(～7 月 4 日)

日)

6.28 保護者懇談会(～7 月 6 日)

6. 1 トライやる・ウィーク(～5 日)

6.28 近畿地区高等専門学校体育大会(～7 月 22

6.18 ３年生合宿研修(～19 日)

日)
6.30 授業の公開(～7 月 4 日)

6.27 保護者懇談会(7 月 5 日)

7.18 イヴニングセミナー

6.27 近畿地区高等専門学校体育大会(～7 月 20
日)

8.19 全国高等専門学校体育大会(～31 日)
8.23 オープンキャンパス(～24 日)

6.29 授業の公開(～7 月 3 日)

9. 3 カリフォルニア大学アーバイン校研修留学

6.27 文化発表会(～7 月 6 日)
7.17 イヴニングセミナー(～25 日)9.19 イヴニングセミナー

8.21 オープンキャンパス(～22 日)

9.25 技術講演会

8.14 全国高等専門学校体育大会(～30 日)

9.29 厚生補導研究会

9. 1 カリフォルニア大学アーバイン校研修留学(～24 日)10. 9 球技大会(～10 日：9 日全校避難訓練)
10.15 ２年バス旅行

9.11 技術講演会

10.18 全国高等専門学校プログラミングコンテス

9.18 イヴニングセミナー
9.28 厚生補導研究会

ト(～19 日)10. 8 スポーツ大会(～9 日：8 日全校避難訓練)

10.20 ５年見学旅行(～24 日：建築学科のみ 10 月

10.11 全国高等専門学校プログラミングコンテス

21 日～25 日)

ト(～12 日)10.26 近畿地区高等専門学校ロボットコンテスト
11. 1 高専祭(～2 日)

10.13 ２年バス旅行

11. 8 全国高等専門学校デザインコンペティショ

10.19 ５年見学旅行(～23 日：建築学科 10 月 18 日
～24 日、機械工学科 10 月 18 日～22 日)

ン(～9 日)10.18 近畿地区高等専門学校ロボットコンテスト

11.13 近畿地区高等専門学校体育大会(ラグビ10.31 高専祭(～11 月 1 日)ー)(～16 日)

11.14 全国高等専門学校デザインコンペティショ

11.15 近畿地区高等専門学校英語プレゼンテーシン(～15 日)ョンコンテスト(～16 日)

11.14 近畿地区高等専門学校英語プレゼンテーシ

11.21 教養行事

ョンコンテスト(～15 日)

11.21 イヴニングセミナー
45

11.14 近畿地区高等専門学校体育大会(ラグビ11.12 近畿地区高等専門学校英語プレゼンテーシー)(～17 日)ョンコンテスト(～13 日)

11.20 教養行事

11.18 イヴニングセミナー

11.20 イヴニングセミナー

11.19 近畿地区高等専門学校体育大会(ラグビー)(～22 日)

11.22 全国高等専門学校ロボットコンテスト
12.14 サッカー大会(～1 月 18 日)

11.20 全国高等専門学校ロボットコンテスト

12.22 留学生懇談会

11.22 教養行事

1.15 イヴニングセミナー

12. 9 留学生懇談会

1.22 入学試験(推薦選抜)

12.17 全国高等専門学校デザインコンペティショ
ン(～18 日)1.27 有識者懇談会
2.10 ものづくり支援セミナー

1.20 イヴニングセミナー

2.21 入学試験(学力選抜)

1.20 入学試験(推薦選抜)

3.11 オークランド大学 ELA 海外研修(～29 日)

1.25 ものづくり支援セミナー

3.18 イヴニングセミナー

2. 6 有識者懇談会

3.20 第 50 回卒業証書授与式・第 19 回修了証書授2.19 入学試験(学力選抜)
3. 3 オークランド大学 ELA 海外研修(～27 日)

与式

3. 3 アデレード高校留学(～28 日)

平成 28 年度(2016)
4. 5 第 55 回入学式

3.10 イヴニングセミナー

4.27 １年生合宿研修(～28 日：滋賀県・マキノセ3.17 第 51 回卒業証書授与式・第 20 回修了証書授与式

ミナーハウス)

3.20 Overseas Community Project( カ ン ボ ジ

5.14 近畿地区高等専門学校体育大会(野球)(～15ア)(～30 日)

日)

3.20 ミシシッピ大学英語研修(～4 月 3 日)

5.30 トライやる・ウィーク(～6 月 3 日)
6.16 ３年生合宿研修(～17 日)

平成 29 年度(2017)6.25 文化発表会(～7 月 4 日)

4. 5 第 56 回入学式

6.25 保護者懇談会(～7 月 3 日)

4.20 １年生合宿研修(～21 日：滋賀県・マキノセミナーハウス)

6.27 授業の公開(～7 月 1 日)

5.13 近畿地区高等専門学校体育大会(野球)(～14

7. 9 近畿地区高等専門学校体育大会(～23 日)

日)

7.15 イヴニングセミナー
8.17 全国高等専門学校体育大会(～9 月 4 日)

6. 5 トライやる・ウィーク(～9 日)

8.19 オープンキャンパス(～20 日)

6.24 文化発表会(～7 月 3 日)

8.28 ペナン研修留学(～9 月 10 日)

6.24 保護者懇談会(～7 月 2 日)

8.30 カリフォルニア大学アーバイン校研修留学

6.26 授業の公開(～30 日)
7．1 近畿地区高等専門学校体育大会(～23 日)(～9 月 22 日)
8.31 ガジャマダ大学語学研修(～9 月 23 日)

8.18 オープンキャンパス(～19 日)

9．4 カナダ高校留学(～30 日)

8.18 全国高等専門学校体育大会(～27 日)

9.16 イヴニングセミナー

8.18 ISTS(フィンランド)(～28 日)

9.21 技術講演会

8.20 トビタテ！留学 JAPAN(イタリア)(～9 月 10日)

9.26 厚生補導研究会

8.25 厚生補導研究会

10. 8 全国高等専門学校プログラミングコンテス

8.31 カナダ高校留学(～9 月 29 日)

ト(～9 日)10.11 ２年バス旅行

9．4 ペナン研修留学(～9 日)

10.13 スポーツ大会(～14 日：13 日全校避難訓練)

9.14 技術講演会

10.16 近畿地区高等専門学校ロボットコンテスト

9.17 デ・ラ・サール大学サイエンス高校留学(～
30 日)

10.17 ５年見学旅行(～21 日：建築学科のみ 10 月

10. 8 全国高等専門学校プログラミングコンテス

15 日～19 日)

ト(～9 日)10.29 高専祭(～30 日)
46

10.17 スポーツ大会(～18 日：17 日全校避難訓練)

ト(～28 日)10.22 近畿地区高等専門学校ロボットコンテスト

10.28 近畿地区高等専門学校ロボットコンテスト

10.23 ５年見学旅行(～27 日：電気情報工学科のみ

11. 2 教養行事
11. 3 高専祭(～4 日)

10 月 24 日～27 日)
10.26 ２年バス旅行

11．9 留学生懇談会

10.26 ３年合宿研修(～27 日)

11.10 全国高等専門学校デザインコンペティショ
ン(～11 日)11. 2 留学生懇談会

11.12 近畿地区高等専門学校体育大会(ラグビ11.10 教養行事

ー)(～14 日)

11.10 近畿地区高等専門学校体育大会(ラグビ11.23 近畿地区高等専門学校英語プレゼンテーシー)(～13 日)ョンコンテスト(～24 日)

11.11 高専祭(～12 日)

11.25 全国高等専門学校ロボットコンテスト

11.11 近畿地区高等専門学校英語プレゼンテーシ

1.19 入学試験(推薦選抜)

ョンコンテスト(～12 日)

1.26 全国高等専門学校英語プレゼンテーション

12. 2 全国高等専門学校デザインコンペティショ

コンテスト(～27 日)

ン(～3 日)1.20 入学試験(推薦選抜)

2.17 入学試験(学力選抜)

1.27 全国高等専門学校英語プレゼンテーション

3．9 クイーンズランド工科大学研修(～30 日)
3.14 Overseas Community Project( カ ン ボ ジ

コンテスト(～28 日)

ア)(～31 日)

1.31 有識者懇談会

3.20 第 53 回卒業証書授与式・第 22 回修了証書授2.18 入学試験(学力選抜)

与式

3．4 アデレード高校留学(～21 日)

3.20 韓国スタディツアー(～25 日)

3.16 韓国スタディツアー(～21 日)
3.19 Overseas Community Project( カ ン ボ ジ

令和元(平成 31)年度(2019)ア)(～4 月 1 日)

4. 4 第 58 回入学式

3.20 第 52 回卒業証書授与式・第 21 回修了証書授4.18 １年生合宿研修(～19 日：滋賀県・マキノパ与式ークホテル＆セミナーハウス)
5.11 近畿地区高等専門学校体育大会(野球)(～12

平成 30 年度(2018)日)

4. 4 第 57 回入学式

6. 3 トライやる・ウィーク(～7 日)

4.19 １年生合宿研修(～20 日：滋賀県・マキノパ6.22 文化発表会

ークホテル＆セミナーハウス)

6.22 保護者懇談会(～30 日)

5.12 近畿地区高等専門学校体育大会(野球)(～13

6.24 授業の公開(～28 日)

日)

6.29 近畿地区高等専門学校体育大会(～7 月 14

6. 4 トライやる・ウィーク(～8 日)

日)

6.23 文化発表会(～7 月 2 日)
6.23 保護者懇談会(～7 月 1 日)

8.10 オープンキャンパス(～11 日)

6.25 授業の公開(～29 日)

8.17 全国高等専門学校体育大会(～9 月 1 日)

7. 1 近畿地区高等専門学校体育大会(～22 日)

9.30 厚生補導研究会

8. 3 厚生補導研究会

10.13 近畿地区高等専門学校ロボットコンテスト

8.10 オープンキャンパス(～11 日)

10.13 全国高等専門学校プログラミングコンテス

8.18 全国高等専門学校体育大会(～9 月 2 日)

ト(～14 日)10.28 ５年見学旅行 (～11 月 1 日：建築のみ 10 月

9.26 技術講演会

28 日～11 月 2 日)

10.16 スポーツ大会(～17 日：10 月 16 日 全校避難

10.31 ２年バス旅行

訓練)
10.22 ５年見学旅行 (～26 日)

10.30 ３年合宿研修(～31 日)

10.24 ２年バス旅行

11．4 近畿地区高等専門学校体育大会(ラグビー)(～17 日)

10.24 ３年合宿研修(～25 日)

11. 9 高専祭(～10 日)

10.27 全国高等専門学校プログラミングコンテス
47

ト(～10 日)

11. 9 近畿地区高等専門学校英語プレゼンテーションコンテスト(～10 日)

10.31 近畿地区高等専門学校ロボットコンテスト

11.15 教養行事

11. 9 トライやる・ウィーク(～12 日)

11.22 留学生懇談会

11.13 近畿地区高等専門学校体育大会(ラグビー)(～20 日)

11.24 全国高等専門学校ロボットコンテスト
12. 7 全国高等専門学校デザインコンペティショ

11.20 高専祭(～21 日)
11.20 近畿地区高等専門学校英語プレゼンテーシン(～8 日)ョンコンテスト(～21 日)

12.10 スポーツ大会(～11 日)
1.18 入学試験(推薦選抜)

11.28 全国高等専門学校ロボットコンテスト

1.25 全国高等専門学校英語プレゼンテーション

12. 4 全国高等専門学校デザインコンペティショ

コンテスト(～26 日)

ン

2.16 入学試験(学力選抜)

12.14 スポーツ大会(～15 日：12 月 14 日全校避難

3.20 第 54 回卒業証書授与式・第 23 回修了証書授

訓練)

与式

1.17 ５年見学旅行(～21 日：都市システム工学科
のみ 11 月 19 日～21 日)

令和２年度(2020)
4. 1 新型コロナウイルス感染拡大のため臨時休

1.20 ３年合宿研修(～21 日)

業(～5 月 6 日)

1.20 ２年バス旅行

7.23 保護者懇談会(～31 日)

1.22 入学試験(推薦選抜)

7.27 授業の公開(～31 日)

1.22 全国高等専門学校英語プレゼンテーション

8.10 オープンキャンパス(～11 日)

コンテスト

10.10 全国高等専門学校プログラミングコンテス

2.13 入学試験(学力選抜)

ト(～11 日)3.20 第 56 回卒業証書授与式・第 25 回修了証書授10.18 近畿地区高等専門学校ロボットコンテスト

与式

10.22 ２年バス旅行
10.31 高専祭(～11 月 1 日)
11.14 近畿地区高等専門学校英語プレゼンテーションコンテスト(～15 日)
11.29 全国高等専門学校ロボットコンテスト
12. 5 全国高等専門学校デザインコンペティショ
ン(～6 日)12.15 スポーツ大会(～16 日：12 月 15 日全校避難訓練)
1.23 入学試験(推薦選抜)
1.30 全国高等専門学校英語プレゼンテーション
コンテスト
2.21 入学試験(学力選抜)
3.23 第 55 回卒業証書授与式・第 24 回修了証書授与式
令和３年度(2021)
4. 3 第 60 回入学式
6.26 保護者懇談会(～7 月 4 日)
6.28 授業の公開(～7 月 2 日)
6.26 近畿地区高等専門学校体育大会(～7 月 18日)
8. 7 オープンキャンパス(～8 日)
9. 4 全国高等専門学校体育大会(～12 月 19 日)
10. 9 全国高等専門学校プログラミングコンテス
48

明
石
工
業
高
等
専
門
学
校
学
生
歌

49

編集後記
創立 60 周年の節目の年を迎え、ここに記念誌を発刊できますことを心から嬉しく思います。
今回の記念誌は、平成24（2012）年度から令和３（2021）
年度の出来事を掲載しております。近年、高専での教育は国内外から注目を集めています。本校は、この10年の間に、グ
ローバル高専モデル事業、アクティブ・ラーニング推進事業に採択され、先陣を切って高専の教育研究活動の推進に努めてまいりました。そして、今後もさらなる飛躍のために努力を重ねていく所存です。
この間、世界を揺るがす新型コロナウイルス感染症の流行という事態にも直面しました。日常生活、学生生活に様々な制限を強いられ、試行錯誤を繰り返す必要がありました。このような時期にあっても、高専での学生生活を充実したものにしようという学生の前向きな姿を目にすることができ、逞しさを感じております。
本記念誌を発行するにあたり、日頃からご支援いただいている同窓会を代表した同窓会長、学科・専攻科を代表した卒
業生・修了生の皆様に原稿をご執筆いただき、誠にありがとうございました。
最後 になり まし たが、校長、各 主事、各 施設長、各 学科長、各系長、課外活動指導教員、事務部長をはじめ所轄の事
務職員の方々、編集にあたり多くの助言をいただきました関
係各位に心から感謝いたします。
（編集担当）

学校だより 創立60周年記念誌
令和４年12月26日発行
編集
発行

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