中学校全校配置になってからは、自治体ご学校全体が児童・生徒に寄り添う組織になります。個々のケースに関わるだけでなく、クールカウンセラーが初めて配置されたの１校と中学校２校が研究指定校となり、スた。神奈川県を例にとると、初年度は高校用調査研究委託事業として導入されましに当時の文部省のスクールカウンセラー活「スクールカウンセラー」は、平成７年います。自治体によって、年間勤務時間数など）や有資格者に準ずる者も採用されてを有すると認められる者（医師や大学教員資格取得者に加え、それと同等の知見と経験た。臨床心理士・公認心理師のいずれかのらは、公認心理師が任用条件に加わりまし国家資格の「公認心理師」が誕生してかといった、多くの子どもたちが楽しみにすために、遠足、修学旅行、運動会、文化祭

２０２０年度と２０２１年度はコロナのえ、全国の公立中学校全校配置となって、ルカウンセラー等活用事業補助と名を変門家としての支援）です。児童・生徒本人や関わる教職員のコンサルテーション（専童・生徒のカウンセリングと、その保護者

スクールカウンセラーの主な仕事は、児

何度がっかりしたことでしょう。そんな中がいくつも奪われてしまい、子どもたちはになりました。当たり前にできていたことの大会や文化部の発表会も中止または縮小しています。中学校の部活動では、運動部

コロナ下の子どもたちの現状です。その後、研究指定校は、県内３校か今に至っています。の 気 持 ち を ケ ア す る だ け で な く、 い か にでも子どもたち全体としては、物事を前向き校と年々校数を増やし、私は平成８年度から、横浜市を含む神奈して本人を支え育てる環境を作るかを考にとらえ、気持ちをよく保ち、できること校、川県内でスクールカウンセラーとして勤務え、保護者や教職員に助言するのです。その中に楽しみややりがいを見つけて、本当校、し続けています。当初の任用条件は「臨床のために授業観察をしたり、教職員とのミ
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平成 年度からは文部科学省によるスクー心理士」資格取得者で、勤務形態は週１日８時間で年間によくがんばっていると感心します。

56ーティングに参加したりすることもよくあ33

週勤務というものでした。

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らる行事ができなくなったり、縮小されたりいて提案することもあります。とに様々な工夫と独自性を出しながら継続［なかの・さなえ］慶應義塾大学・大学院で心理学を学ぶ。臨床心理士。神奈川県内の公立学校でスクールカウンセラーとして勤務する傍ら、子育てに関する執筆や講演などの活動も行ってきた。三女の母で孫が二人いる。

るように、教育相談体制の作り方などにつ中野 早苗

されています。

臨床心理士／スクールカウンセラーには多少違いがあります。

「スクールカウンセラー」とは何か？

スクールカウンセラーから見たコロナ下の学校現場と子どもの姿
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FAMILY＞＞＞ スクールカウンセラーから見たコロナ下の学校現場と子どもの姿

ライン授業になった時期があり、高校や大臨時休校だけでなく、塾も休止またはオン抱えたりしているかもしれません。とわかっているのに動けないという葛藤をその一方で、昨年８月頃から疲弊の片鱗が一部の子どもたちに見え始めました。

学の説明会なども昨年度は遅延されましたし、今年度もオンラインが多いなど、例年① コロナ自体の脅威
子どもたちの中には、とても感受性の強に強くなり、不定愁訴（お腹が痛い、頭がしまったらどうしよう？」という不安が極度がおじいちゃんやおばあちゃんにうつして「コロナにかかったらどうしよう？」「自分しまったと感じた子どもは多いでしょう。

塾に行けなくなって、学習がストップしてに拡大してしまいました。頼りにしていたか取り組めない子ども〟との格差を、確実に取り組める子ども〟と〝一人ではなかな

コロナは、〝自宅で自己管理の下で学習ことで、特別な支援を必要とする子どもを量の通信ネットワークを一体的に整備する

末（パソコンやタブレット）と、高速大容

ギガスクール構想では、「１人１台の端的に前倒しで進められました。

部科学省によるギガスクール構想が、全国

コロナの感染拡大に伴い、元々あった文④ イン ターネットやパソコン・タブレットの活用に揺れる学校

痛い、吐き気がするなど、体の様々な箇所

一方、自分で学習できるしっかりした子ど含め、多様な子どもたちを誰一人取り残すとは全く違う様相となっています。の不調を訴えること）、情緒不安定、頻尿

もは、自分に厳しいが故に、もっとがんばことなく、公正に個別最適化され、資質・い子どもがいます。
そういう子どもたちは、といった症状を現します。

れたのではないかと自分を責めているかも② 家族関係の悪化

能 力 が 一 層 確 実 に 育 成 で き る 教 育 ICT

大きく増えてはいませんが、リストカットえていることと思います。そのために無気受験生は皆それぞれに、不満と不安を抱この構想の下、学校の各教室で環境を実現する」とされています。にしれません。などの自傷行為をしている子どもが多くな力になったり、がんばらなければいけない

私の勤務校では、不登校の子どもの数はってきています。その背景には、家庭不和つなげられるようにする工事が行われ、今あった小さな不和が次第に大きくなり、顕在ごす日々が長く続きました。
そのため、元々臨時休校となって、家族全員が家の中で過コロナによって親は在宅勤務、子どもは進化なのかもしれませんが、黎明期の今は、ろうとしています。それは時代に合わせた校は従来型の対面式の授業から大きく変わる端末が支給されました。これにより、学ノートパソコンやタブレットなど持ち歩け年度には小中学校の子どもたち全員分の、化しているのです。子どもも大人も、家庭教職員も児童・生徒も混乱の中にいます。

があることが多いです。

以外の自分の世界で過ごす時間が奪われてまず、ハード面の整備がまだまだです。

また、子どもたちの家庭の通信環境は、が何度か起こりました。

回線がパンクしてつながりにくくなる現象とは言え、大勢が一度にアクセスすると、学校の通信環境整備の工事は一通り済んだしまったので、互いに寛容さを失いがちになると共に、逃げ場がないのです。
③ 学習や受験の不安
執筆時点の２０２２年１月現在、今年もまた、受験の時期を迎えようとしています。

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Wi－Fiੇఔ誰でも簡単に、対面式の授業と同じレベルのオンライン授業が配信できるような基
本パッケージのようなものはなく、学校・教員に丸投げされているのが現状です。そ況になると、このような子どもたちを孤立させてしまいます。

先にも書きましたように、コロナの影響子どもたちに見られる変化と対処法員が何人いるか、教員一人一人がどれだけは、 子 ど も た ち の 体 調 面 に も 精 神 面 に もうなると、その学校に ICT に強い教職
新しい授業のやり方に順応できるかで、進様々な形で現れます。

不定愁訴、頻尿、強迫的な行動、情緒不捗状況には違いが出てきます。
この違いは、自治体ごとというよりは、学校ごとのばら新たな仕事が増えてしまいました。さらにりすることで、教職員には「調整」というまた、学校行事ができたりできなかった不安やストレスが原因の一部である可能性ではありません。しかし今は、コロナ下でのられるもので、原因を特定することは簡単

どですが、これらはコロナ下でなくても見安定、無気力、不真面目、反抗的な態度な普段と違う状況での子どもたちの見守りにが十分にあります。大人はそのことを念頭つきの方が大きいように感じます。

加え、オンライン授業という全く新しい授業においてほしいと思います。

各家庭によって大きな差があります。
環境のない家庭も少なくありません。そをやらねばならず、教職員にも負担がかかういう家庭には自治体がポケットトを介して学習できるような環境は、まだ子どもたち全員が不自由なくインターネッのしやすさと、授業での質問のしやすさにアンケートを取ったところ、授業への集中ライン授業を実践した学校で子どもたちにの良い子どもと悪い子どもがいます。オン

子 ど も た ち の 中 に も、IT 機 器 と 相 性

子どもが体調不良を訴えることが増えたのことを、今一度強調したいと思います。

も、健全に成長することもありません。そは、子どもの行動が根本的に改善することたり、ましてや体罰を与えたりすることで常に大切です。しかし、大きな声で怒鳴っ好ましくない言動に気付かせることは、そして、さらに難しいのがソフト面です。

ついては、「オンラインの方がいい」と「教室時は、「 大したことないのに大袈裟だ 」と貸し出す形で対策していますが、数が足りなぜなら、オンライン授業に初めて取り組の方がいい」という回答が、ほぼ同数ずつか「気のせいだ」などと否定しないでくだていません。つまり、ハード面において、む教員がほとんどだからです。オンラインありました。

なかったりします。きちんと授業を配信ししたままだと、板書の文字が小さくて読めせん。黒板全体が写る位置でカメラを固定て配信すればいい、というわけにはいきま

まる前に声をかけてくれる保護者が不在で子どもばかりではないでしょう。授業が始スする時、自分で開始時間の管理ができる

また、家庭からオンライン授業にアクセに〝気持ちの問題〟と決めつけないで、医など、具体的に聴いてやりましょう。安易「どういう時に」とか「どのくらいの強さ」

さい。
まずは訴える症状を心配する態度で、好ましくない言動があった時には、「そ者に診せてください。ってしまいます。コロナ下で登校できない状

すと、授業を受け損ない、取り残されていなくてはならないのです。

ようとすると、細々とした調整や工夫をし整っていないのです。

授業は、従来通りの授業をただ動画撮影しっています。

をWi－Wi－FiFi

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く、こういうふうに言って（して）ほしい」と大人の気持ちを伝えます。
「そうではなういうことを言って（して）ほしくない」って自分を表現することを学ぶ過程には、る」と言っていました。子どもが表情によ比べて、乳幼児の表情が乏しいように感じ特に大切になると思います。

り取りが、コロナ下、そしてコロナ後には〝言葉で伝え、理解し、一緒に考える〟やな時も何があっても父母が子どもの味方でかねてより、家庭は子どものホームベー

コロナ下においては皆マスクをしていまいるならば、外の世界で苦しいことがあっ〝模倣〟が大きく関わります。つまり、周すので、顔の半分しか見えません。口元のても、家庭で羽を休め、エネルギーを蓄えと、好ましい言動を具体的に伝えることも表情を見る機会が大幅に減っていますかて立ち上がることができます。

スだと言われてきました。
子どもにとって、背景にどんな不安やストレスがあるのから、表情が乏しくなることは起こり得ます。

コロナ下で感染が拡大している時期は、囲の大人や子どもの表情を見て真似するこ

は、子ども自身もわかっていないことが多子どもを表情豊かに育てるためには、家家にいる時間が長くなりますので、家庭の大切です。この時に、「乱暴者」「だらしないものです。ですので、「理由を言いなさい」

族の誰かが特別に感染した可能性がない時居心地が良いことがなおさら重要です。そ家庭が安心して居られる場所であり、どんと問い詰めると、かえって追い詰めてしまは、家の中では極力マスクを外した方がいれは、大人にとっても同じことです。子どとで、自分の表情を作っていくのです。

います。子どもはかしこまった場では、ないでしょう。兄や姉がいる場合は、天真爛

ものホームベースたる家庭にしようと努めい」「何度言われても直らない」など、子かなか本心を言わないものです。となると、漫な様々な表情を見る機会がありますが、るとしても、誰かが一方的に我慢をして家どもの人格を侮辱する言い方をしないよう普段の何気ない会話が重要になってきます。

第 一 子 の 場 合 は、 父 母 が 意 識 的 に 表 情 を庭が保たれているのだとしたら、意味があに気をつけます。

日常的に、大人は聴き上手になってくだ豊かにして見せることも必要です。

しないで、子どもが言わんとしていることも効果的です。途中で遮ったり否定したりり、内容を整理して言い換えたりすること子どもが言った言葉をゆっくり繰り返したが話すことを、うなずきながら聴きます。

〝 大 人 と 子 ど も が 一 緒 に 考 え る 子 育 て 〟がいことが増えると考えられます。すると、ないために、経験から教えることができなの問題にぶつかった時、父母も経験していものとは全く異なります。子どもが何らかコロナ下の学校生活は、父母が経験したことができる、助けを求めることが適切なす。そういう時は、家の外に助けを求めるしても家庭を維持できないことはありまが家の中にいる限り、個人の努力ではどうやモラルハラスメント、児童虐待をする人

Ｄ Ｖ（ ド メ ス テ ィ ッ ク バ イ オ レ ン ス ）さい。食事の時やお風呂の中などで子どもを、全力で理解しようとしましょう。そのますます重要になってきます。大人には、りません。

会話の中に、子どもが抱える不安やストレス

コロナ禍を機に、「子どもは社会が育てことだと承認される、そういう社会になるそれはコロナ前もコロナ後も変わりません。

るのだ」と、「家庭環境の違いによって子物事の考え方や価値観などの根本的なとこただ、状況は目まぐるしく変わり、当たどもが受ける不平等・格差は、社会が責任の一部が見えてくるかもしれません。内容

り前だったことが当たり前でなくなりまを持って埋めるのだ」と、そういう考え方ことを切に望みます。

す。具体的なことは、状況に応じて一つ一が主軸になっていってほしいものです。

ろを子どもに指し示す大事な役割があり、つ考えなければなりません。親子の間で、がわかったら、それに対する解決法を考えることができます。

コロナ下、そしてコロナ後の子育て保育園に勤務している知人が、「以前にVol.149

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