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EDITORIAL
Lo ético, base del movimiento de Educadores(as) Populares. Clic aquí.

ACTUALIDAD

ACTUALIDAD (Continúa)- La Piragua 39. CEAAL: "Apuestas programáticas desde la- Argentina. El intelectual de los debates y los combates. Muerte deeducación popular".Clic aquí .
Ernesto Laclau. Clic aquí .
- México. Cencos (CEAAL). Pobladores de Temacapulín exigen- Guatemala. Envidiablemente multicultural, escalofriantemente
detener construcción de presa. Clic aquí .
racista.
- Brasil. Curso no IPF debate os desafios para transformar a
Clic aquí .
realidade. Clic aquí .
- Argentina. Reducir la brecha digital es acortar la brecha social.
- El Salvador. Fe y Alegría realizó foro Juvenil "Constructor de un
Clic aquí .
mundo de paz". Clic aquí .
- España. Profesores que se salen del guión con sus innovadores- Brasil. Aula inaugural do curso "Aprendizado com pesquisa demétodos. Clic aquí .
opinião" reúne professores para debater direito à educação. Clic aquí
AGENDA.
- Cursos, seminarios, diplomados, encuentros, talleres, coloquios en- Nicaragua. El IPADE, con apoyo de Save The Children, realizó latoda América Latina. Para ver la agenda haz clic aquí.
primera "Feria Municipal de Lectura". Clic aquí .
- Brasil. Contag (CEAAL). Juventude rural representada em audiência
VIDEOS
com Dilma Rousseff. Clic aquí .
- Perú. Escuela para el Desarrollo (CEAAL). Taller "Género y- Pilar, profesora de la Red Solidaria de Jóvenes de Entreculturas.
Proyectos de Agua y Saneamiento". Clic aquí .
Para ver el video haz clic aquí
- Brasil. Esplar. Caravana Agroecológica e Cultural das Juventudes- Incidencia Civil en la Educación presenta video sobre el tema de lado Nordeste. Clic aquí .
- Perú. Revista Signos Nº 1 Año 2014. Tema: Francisco: un papa que educación inclusiva e invita: Seamos parte de la SAM 2014!. Para ver
el video haz clic aquídesborda humanidad. Clic aquí .
- México. Publicación del CEP Parras (CEAAL). El Morralito Nº 4.
LINKS
Clic aquí .
- Links de algunas instituciones que han participado en esta Carta.
- La educación como invocación ciudadana: pedagogía yVer aquí.
demodiversidad en Chile. Por Jorge Osorio Vargas. Clic aquí .
- Colombia. Comunicado público: Asesinado líder campesino
Faustino Acevedo, presidente electo de Asocomunal, Casanare. Clicaquí .

EDITORIALLO ÉTICO, BASE DEL MOVIMIENTO DE EDUCADORES(AS) POPULARESRetados por los debates y prácticas desarrolladas en los últimos años en el CEAAL y laurgencia de un compromiso renovado en los procesos políticos, educativos, sociales, culturales,ambientales y de género en nuestra América Latina, y caribeña, y camino hacia el Encuentro
Asamblea a realizarse en Quito en agosto del 2014, avanzamos hacia fortalecernos como
movimiento de educación popular y educadores(as) populares.
El sentido y la perspectiva de ser movimiento tiene que ver con la voluntad de todas lasinstituciones afiliadas al CEAAL de contribuir colectivamente a procesos de transformación

social, como una comunidad que actúa socialmente en diversos espacios y niveles, desde
sentidos y paradigmas acordados y en constante recreación. Se liga a los movimientos sociales
de diversa índole, buscando transformar la realidad junto a una diversidad de colectivos deeducadores que asumen la Educación Popular como enfoque y práctica transformadora, que serevela en una praxis emancipadora.
Somos movimiento de educación popular porque desde lo ético, asumimos los retos que nos
impone el mundo globalizado bajo el modelo neoliberal, luchamos por cambiar un mundo
injusto, inhumano, depredador y excluyente, manteniendo viva la esperanza por el cambio ytrabajando por profundizar la democracia participativa en nuestros países.
"Nuestra utopía, nuestra sana locura, es la creación de un mundo en el que el poder seasiente de tal manera en la ética que, sin ella, aquel se destruya y no sobreviva."
Paulo Freire

LA PIRAGUA 39. CEAAL: "APUESTAS PROGRAMÁTICAS DESDE LA EDUCACIÓNPOPULAR"En este número, se comparten los esfuerzos de los afiliados por producir procesos colectivosde repensar nuestras prácticas como movimiento de educadores(as) populares, y que apunten
a mejorar su sentido ético político, responder con creatividad a los desafíos que nos presentan
los contextos latinoamericanos y caribeños actuales, así como, a las expectativas de losactores y movimientos con los que convivimos cotidianamente. Descargue la revista aquí.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------MÉXICO. CENCOS (CEAAL). POBLADORES DE TEMACAPULÍN EXIGEN DETENERCONSTRUCCIÓN DE PRESA
A través de un comunicado, el comité en defensa de los poblados de Temacapulín, Acasico yPalmarejo (las tres localidades que serán inundadas por el embalse que se construye en elmunicipio de Cañadas de Obregón) sostiene que ninguna autoridad tiene facultad para decidir
sobre el futuro que depara a sus pueblos. Con o sin el apoyo de las autoridades eclesiásticas,
sostiene el Comité Salvemos Temacapulín, Acasico y Palmarejo, la lucha por salvar de lainundación a "Temaca" ha de continuar. Leer más aquí.
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BRASIL. CURSO NO IPF DEBATE OS DESAFIOS PARA TRANSFORMAR A REALIDADE
O segundo encontro do curso de formação Educação Popular em Direitos Humanos, realizado
na quarta-feira, 9 de abril, teve como tema a Educação Emancipadora e Educação Popular em
Direitos Humanos, com a educadora Juliana Fonseca O. Neri, coordenadora da área deEducação Cidadã do Instituto Paulo Freire (IPF), institución afiliada al CEAAL.
Com 18 participantes, entre os temas dialogados, foram ressaltados os conceitos de EducaçãoPopular, Leitura do Mundo, Círculo de Cultura e Educação em Direitos Humanos. Leer másaquí.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------EL SALVADOR. FE Y ALEGRÍA (CEAAL) REALIZÓ FORO JUVENIL "CONSTRUCTOR DE
UN MUNDO DE PAZ"
El foro Juvenil "Constructor de un mundo de paz" se llevó a cabo con la participación de más de
300 jóvenes de nuestros Centros Escolares, con el objetivo de motivar su liderazgo
fortaleciendo las actividades complementarias que tienen en sus centros educativos donde
trabajan la cultura de paz mediante el arte y deporte. La juventud pudo participar en el
conversatorio que estuvo representado por líderes de Centros Escolares en el tema "Elliderazgo juvenil, base para la construcción de una Cultura de Paz".
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------BRASIL. AULA INAUGURAL DO CURSO "APRENDIZADO COM PESQUISA DE OPINIÃO"REÚNE PROFESSORES PARA DEBATER DIREITO À EDUCAÇÃO
O curso é fruto de uma parceria entre a Ação Educativa (CEAAL), o Instituto Paulo Montenegro,
a Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e a Escola de Artes, Ciências e
Humanidades (USP Leste). Voltado para docentes da rede pública, o tema do primeiro encontro
foi "O que significa dizer que a educação é um direito humano?", reunindo cerca de 50
professores e professoras que participarão periodicamente. Os docentes contaram com apresença do Prof. Dr. Elie Ghanem e fizeram seus questionamentos sobre a temática do dia.
Leer más aquí.
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NICARAGUA. EL IPADE, CON APOYO DE SAVE THE CHILDREN, REALIZÓ LA PRIMERA"FERIA MUNICIPAL DE LECTURA"El IPADE (CEAAL), con apoyo de Save The Children, realizó la primera "Feria Municipal de
Lectura" en la que participaron más de 600 personas, entre niños y niñas, madres y padres defamilia, y docentes, de escuelas rurales y urbanas de Siuna. La Feria, cuyo propósito fue,promover la lectura entre niños y niñas, contó con el apoyo de instituciones del estado,sociedad civil y el MINED.
En la feria IPADE dispuso más de 900 libros para que niños y niñas, con sus padres y madresde familia, leyeran de manera libre, alegre y divertida. Estos libros fueron entregados,
posteriormente, a los 43 Círculos de Lectura, que se han formado en Siuna, a partir delnoviembre del 2013.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------BRASIL. CONTAG (CEAAL). JUVENTUDE RURAL REPRESENTADA EM AUDIÊNCIA COM
DILMA ROUSSEFF
Cerca de 30 jovens, representantes de movimentos sociais, juvenis e de organizações dasociedade civil, entre eles a secretária de Jovens Trabalhadores e Trabalhadoras Rurais da
CONTAG, Mazé Morais, foram recebidos pela presidenta Dilma Rousseff. Esta agenda integrao processo da Jornada de Lutas da Juventude. Na ocasião, Dilma se comprometeu a não
enviar ao Congresso Nacional projetos de lei que aumentem a repressão e o controle sobre as
manifestações juvenis e de movimentos sociais.
A reforma política foi outro ponto de pauta. Segundo informações das lideranças jovens
presentes na audiência, a presidenta incentivou a intensificação de pressão das ruas pela
reforma política, pois a bancada governista não tem força suficiente para aprovar as mudanças
no Congresso. Leer más aquí.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------PERÚ. ESCUELA PARA EL DESARROLLO (CEAAL). TALLER "GÉNERO Y PROYECTOSDE AGUA Y SANEAMIENTO"
Como parte de las acciones de fortalecimiento de capacidades y acompañamiento para laincorporación del enfoque de género en programas y proyectos de desarrollo, Escuela para el
Desarrollo llevó a cabo el Taller "El Enfoque de Género y sus Implicancias en los Proyectos deAgua y Saneamiento Rural", a solicitud de la Oficina Técnica de Cooperación de la AECID en
Perú y del Fondo de Cooperación para Agua y Saneamiento (FCAS).
El Taller estuvo dirigido a las y los integrantes de los equipos multidisciplinarios que se han
conformado en cada Mancomunidad donde se ejecuta el Programa de Agua y Saneamiento(A&S) en Perú. Leer más aquí.
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BRASIL. ESPLAR. CARAVANA AGROECOLÓGICA E CULTURAL DAS JUVENTUDES DONORDESTE"Cuidar da terra, alimentar a saúde, cultivar o futuro." Preparação para o III Encontro Nacionalde Agroecologia (ENA), a Caravana Agroecológica e Cultural das Juventudes do Nordeste
reuniu jovens dos estados Ceará, Pernambuco, Paraíba, Alagoas, Maranhão e Bahia.
Entre os dias 25 e 29 de março, os/as participantes puderam conhecer algumas experiências
agroecológicas do território do Araripe, Sertão de Pernambuco. Foram realizadas também
visitas em comunidades onde o impacto do polo gesseiro e da ferrovia Transnordestina traz
graves problemas para as famílias da região. O Esplar (CEAAL) participou da Caravana com oobjetivo de contribuir com o processo preparatório ao III ENA. Leer más aquí.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------PERÚ. REVISTA SIGNOS Nº 1 AÑO 2014. TEMA: FRANCISCO: UN PAPA QUE DESBORDA
HUMANIDAD
La publicación mensual del Instituto Bartolomé de Las Casas, afiliada al CEAAL, y del Centrode Estudios y Publicaciones nos entrega en este número un análisis acerca del primer año depontificado de Jorge Mario Bergoglio, el primer Papa latinoamericano en la historia de la Iglesia.
Además de otros temas de interés como: Ordenamiento territorial para vivir en un medio
ambiente adecuado, Racismo en las redes sociales, La reforma de la Salud, Perú: País dediversas lenguas. Descargue la revista aquí.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------MÉXICO. PUBLICACIÓN DEL CEP PARRAS (CEAAL). EL MORRALITO Nº 4
Compartimos la publicación quincenal "El Morralito", una publicación sencilla que trata decomunicar y compartir reflexiones sobre temas para el desarrollo comunitario así como noticias
del Proyecto "Jiménez, Comunidad Educadora" en su séptimo ciclo 2014. Esperamos su
valiosa retroalimentación. Descargue la revista aquí.

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LA EDUCACIÓN COMO INVOCACIÓN CIUDADANA: PEDAGOGÍA Y DEMODIVERSIDAD
EN CHILE. POR JORGE OSORIO VARGASEl debate sobre la educación no es ajeno a esta situación general. En su caso específico, lacuestión se complica aún más por el excesivo celo que han tenido los gestores de la política
educativa en razón de sus planteamientos y resultados, y la tendencia a un liderazgo de laseguridad, más que a un liderazgo que integre y cohesione desde la pluralidad. Las políticas
educativas en Chile han sido más bien ensimismadas, sustentadas en la auto elaboración de un
discurso social que las define como "de consenso", "consensuadas", pero la verdad tal procesode construcción social no ha existido; han sido políticas poco abiertas a la crítica y a ladiversidad de planteamientos, fundados en un modelo de procesamiento de los consensos decarácter experto. Sin dudas, que, luego de las movilizaciones estudiantiles de 2006 y 2011 se
han generado cambios en los escenarios y en las posiciones políticas. Leer más aquí.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------COLOMBIA. COMUNICADO PÚBLICO: ASESINADO LÍDER CAMPESINO FAUSTINOACEVEDO, PRESIDENTE ELECTO DE ASOCOMUNAL, CASANAREEl Movimiento Nacional de Víctimas de Crímenes de Estado (Movice) expresa su profundo
rechazo al asesinato de Faustino Acevedo, presidente electo de Asocomunal, organización que
reúne las 18 Juntas de Acción Comunal del Corregimiento del Morro, jurisdicción del Municipio
de Yopal – Casanare. El señor Acevedo y los otros líderes comunales de Asojuntas, venían
proyectando un trabajo coordinado con la Unión Sindical Obrera (USO) a favor de los derechosde los trabajadores. Leer más aquí.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------ARGENTINA. EL INTELECTUAL DE LOS DEBATES Y LOS COMBATES. MUERTE DE
ERNESTO LACLAU
Murió Ernesto Laclau, una de las principales figuras de la teoría política argentina, un intelectualque resignificó los estudios sobre el populismo contra ciertas concepciones del sentido común.
El autor de Hegemonía y estrategia socialista estaba en Sevilla, España, donde sufrió uninfarto. Tenía 78 años y era profesor en la Universidad de Essex, Inglaterra. En los últimos años
habían causado revuelo sus posiciones favorables al kirchnerismo y a Hugo Chávez, así comosu intervención en las discusiones políticas a través de ciclos como Debates y combates. Leermás aquí.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------GUATEMALA. ENVIDIABLEMENTE MULTICULTURAL, ESCALOFRIANTEMENTE RACISTA
El desprecio y la expoliación del indígena se ha naturalizado tanto en la sociedad guatemalteca,que esta sociedad enferma del racismo, no sólo se niega a reconocer su mal crónico, sino que
reproduce y defiende las causas estructurales de su atavismo patológico que lo ata en el atraso
civilizatorio irracional.
El racismo condena a las y los guatemaltecos a una esquizofrenia cultural identitario que losobliga a subsistir escupiendo a lo que son y añorando con lo que no son, ni será jamás (blancos
genética y culturalmente). Sufrimiento histórico que espera redención estructural. Leer másaquí.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------ARGENTINA. REDUCIR LA BRECHA DIGITAL ES ACORTAR LA BRECHA SOCIAL"Vivimos en una Argentina en la que los derechos se ejercen -sostuvo Sileoni, Ministro de
Educación -: el derecho a una vivienda digna, a tener una computadora portátil, a que el Estado
acompañe a quienes quieren estudiar y trabajar. Reducir la brecha digital es también acortar la
brecha social, porque hay muchos chicos que no podrían acceder por su cuenta a estas
tecnologías. Ahí es donde el Estado, que es el resguardo de los más necesitados, debe decir
presente". El Ministro recordó que "las mismas voces que decían que no íbamos a llegar ainvertir el 6,40% del PBI en Educación, ahora dicen que invertimos mal. Entonces, les pregunto
si no deberíamos haber construido 1.800 escuelas en todo el país, o distribuido 67 millones delibros, o retomar las obras en la escuela polivalente de arte de Tandil". Leer más aquí.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESPAÑA. PROFESORES QUE SE SALEN DEL GUIÓN CON SUS INNOVADORESMÉTODOSEl papel del profesor en las aulas está cambiando. La idea de un maestro que llega a clase y se
limita a impartir a sus alumnos la lección prefijada en un libro está llamada a desaparecer. El
camino marcado por la OCDE y la reforma educativa en España apuntan a un nuevo modelo enel que el docente cobra un mayor protagonismo a la hora de determinar qué se enseña y cómo
se enseña. De hecho, a pesar de que otros aspectos como las «reválidas», el tratamiento delas lenguas cooficiales o hasta la Religión hayan acaparado buena parte del debate durante latramitación de la Lomce, la transformación del rol que debe asumir el profesor es tal vez lapiedra angular de la que dependerá el éxito o el fracaso de la reforma educativa. Sobre losdocentes descansa la mayor responsabilidad a la hora de mejorar el discreto resultado denuestro país en las pruebas internacionales PISA. Leer más aquí.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------ABRIL 2014
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La OEI dictará el curso de "Especialización en Programas de Educación de Jóvenes y Adultos" #OnLine. Las personas que deseenmatricularse tienen para remitir la inscripción con la documentación solicitada hasta el 26 de abril. Las clases inician el 5 de mayo.
Para mayor información hacer clic aquí.
El Magíster en Educación de Adultos y Procesos Formativos es un programa para la formación de profesionales que se
proponen estudiar y trabajar en Educación de las personas adultas en todas sus modalidades (formales y no formales) en el marcodel paradigma de la "Educación durante toda la vida" promocionado por la Unesco y las agencias internacionales. Para mayor
información hacer clic aquí.
CANTERA - Centro de Comunicación y Educación Popular, invita al curso de género entre hombres desde la perspectiva de la
educación popular. El curso de desarrollará en cuatro talleres. El primer taller llamado: "Identidad, comunicación masculina y poder"se desarrollará del 08 al 11 de abril. Para mayor información hacer clic aquí.
Vicaría Pastoral Social y de los Trabajadores invita a inscribirse al Diplomado en Gestión de Relaciones Laborales Nuevos Líderes 2014. El objetivo es formar a dirigentes que comienzan a participar en el mundo sindical o a quienes desean prepararsepara participar de un sindicato. Para mayor información hacer clic aquí.
La OEI dictará el Diplomado en Inclusión Educativa "Escuelas inclusivas: enseñar y aprender en la diversidad". El plazo dematrícula es hasta el lunes 30 de abril de 2014. El curso comienza el 5 de mayo. Para mayor información hacer clic aquí.

MAYO 2014

Los días 21, 22 y 23 de mayo de 2014 en la ciudad de Lima, Perú, se llevará a cabo el VI Congreso Mundial de Estilos deAprendizajes. Encuentro de docentes, investigadores y profesionales de diversas áreas, quienes compartirán los resultados deestudios, aplicaciones y experiencias sobre los estilos de aprendizaje y enseñanza, a nivel educativo y empresarial. Para mayor
información hacer clic aquí.
CLACSO convoca a la presentación de propuestas para la Colección Antologías del Pensamiento Social Latinoamericano y
Caribeño. La obra aspira a transformarse en una valiosa contribución para el estudio y la divulgación de los/as principales
referentes intelectuales del pensamiento crítico en América Latina y el Caribe de los últimos 50 años. La fecha de cierre de lapresentación de propuestas es el 5 de mayo de 2014. Para mayor información hacer clic aquí.

JUNIO 2014
El 26 y 27 de junio en la ciudad de México, se realizará el 1er. Congreso Latinoamericano de Estudiantes de Posgrado deCiencias Sociales, CLEPSO. Están todos invitados a participar. Para mayor información hacer clic aquí.

OCTUBRE 2014
El Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe, CREFAL, lanza su
convocatoria para el Primer Encuentro Internacional de Educación Inclusiva, a realizarse del 22 al 24 de octubre del 2014 en las
instalaciones del CREFAL, con sede en Pátzcuaro Michoacán. Para mayor información hacer clic aquí.

PILAR, PROFESORA DE LA RED
SOLIDARIA DE JÓVENES DEENTRECULTURAS

Pilar es profesora y trabaja para transmitir a
sus alumnos los valores que un día
sembraron en ella. Como Pilar, son más de
200 profesores los que participan en la Red
Solidaria de Entreculturas acompañando amás de 4.800 jóvenes para que se sientan
ciudadanos del mundo y asuman su
corresponsabilidad en la construcción de una
sociedad más justa y solidaria. Para ver elvideo haz clic aquí.

INCIDENCIA CIVIL EN LA EDUCACIÓN
PRESENTA VIDEO SOBRE EL TEMA DE
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA E INVITA:SEAMOS PARTE DE LA SAM 2014!

La falta de acceso a la educación de los
niños y niñas con discapacidad constituye
una violación de sus derechos y limita sus
oportunidades en la vida, marcando el
principio de una vida abocada a la exclusión.
Para ver el video haz clic aquí.

Esta lista de links son algunas de las instituciones que han estado referidas en el siguiente boletín y que luchan cada día por un mundo
mejor.

LA RED DEL CEAAL TAMBIÉN EN FACEBOOK
Potenciemos nuestra red de compromiso y trabajo conjunto para crear un mundo mejor. Invitamos a todos
y todas las hermanas del CEAAL a unirse a nuestra red. Síguenos en Facebook a través del Consejo de
Educación Popular de América Latina y el Caribe.

Esta carta se nutre con las experiencias latinoamericanas y caribeñas que fortalece el movimiento deeducadores/as populares.
Nos pueden enviar sus comentarios, eventos, cursos, talleres, análisis, propuestas, críticas, videos,reflexiones y noticias a: lacartadelceaal@gmail.com¡La Carta es de todos y todas! ¡Construyámosla juntos/as!

Si desean que su noticia sea publicada en La Carta del CEAAL, escríbanos al correo: lacartadelceaal@gmail.com