特集 ２

歯学部生の活動

創意工夫で越コロナ
学

依然として新型コロナウイルスが流行しているのため少人数ではありますが、実習やグループワー
クなども始まっています。人体解剖学実習では実学

際に人骨を観察し、グループのメンバーと確認し五十嵐キャンパスでの教養科目の履修を終え、ながら教科書では分かりにくい部分を立体的に捉

この春から私たち 2 年生は旭町キャンパスでの新

えて理解することができました。また、歯学スタ

しい生活が始まりました。先輩方からお話しをディスキルズⅡでは、昨年のスタディスキルズⅠ伺っていた通り授業数が増え、昨年度と比べて格で自身が作成したレポートよりも論理的な文章の段に忙しくなり時の流れが早く感じています。 2

作成に向け、論理的な構成とは何か、や自身と対年生になり約 3 ヶ月が経ちましたが、そんな日々

立する意見の検討など、グループのメンバーと熱の中で感じたことについて書こうと思います。

い議論を交わしています。今年度の後期からはグ

まず、 2 年生になり、生活のリズムが一変しま

ループワークや実習がさらに増え、様々なことがした。昨年度は週に 1 、 2 回程しか対面形式の講体験できます。しっかりとした予備知識をつけて義はなく、Zoomを用いたオンライン講義が主で実習に臨みたいので、 9 月から始まる期末テスト

したが、今年度に入り毎日キャンパスで対面形式

は夏休みも利用してしっかり知識の向上を図りたの講義を受けています。 1 時限目から朝早く起きいです。

てキャンパスへ向かうのは大変ですが、講義の中

また、私は歯学部バスケットボール部に所属しでわからなかった所を友達とすぐに共有できるこていますが、日本の全歯学部が参加するオールデとや先生に気軽に質問に行くことができるなど、ンタルが、 8 月に 2 年ぶりに開催されることとな

非常に学習がしやすくなりました。授業の内容もり、どの部活動も気合が入っています。私たちバ

基礎系の専門科目に変わり、内容がより難しくな

スケットボール部も、新大の他学部や他大学とのりました。覚えるべき内容もかなり多いため、練習試合などを精力的に行っています。私も 2 年

日々の学習では復習に力を入れ繰り返し学習する

生にして初めてのオールデンタルですが、決勝ようにしています。また、先生方から現在の講義リーグに残れるよう精一杯コートを駆け抜け、記

内容が、学年が上がると受けるCBTや歯科医師

憶に残る夏にしたいです。

国家試験にも出題されることや、実際の臨床の場

最後に、これからも仲間や先輩方と一緒に将来で活用されている事例などについて聞くと、基礎に向けて勉強だけでなく、何事にも全力に取り組系の科目の重要さが分かり、日々の学習のモチ

み、歯学部での生活を文武両道で楽しんでいきた

ベーションにつながっています。

いと思います。

─ 13 ─

13

学

間がたくさんあったりすることも多かったですのが、二年生になって基本毎日授業が 2 ， 3 時間以
上びっしり入っており、もしたまに時間ができた

学としても普段の授業の予習復習やその他の課題、昨年、新潟大学に入学こそしましたが一年生のやらなければいけないことで封殺されています。

間、授業のほとんどはオンラインだったため同期

授業の開始から 2 か月半が過ぎた今では最初よりのみんなと会うことも少なく友好関係もなかなかはこの忙しさに慣れてきましたが昨年のように自築くのが難しかったです。しかし、二年生になっ分のしたいことが自由にできるような休日が全くて授業のほとんどが対面に変わったためほとんどありません。正直なところ、昨年部活の先輩など

毎日顔を合わせるようになり、より仲間意識が強から専門学校並みに忙しいと聞いてはいましたがまったと思います。また、編入生の新しい仲間もこんなに余裕がないとは想像していませんでし

増えて去年と比べて格段に学校生活が充実していた。昨年大変だと話していた授業での課題に匹敵ます。教養教科がほとんどだった昨年と比べて専するようなものが毎週のようにあったり、授業の門性が高く、内容もとても濃く、量もとても多い

難易度も格段に上がっていることもあり、毎回のため日々の授業について行くのは大変ですし、授予習復習に何時間もかかったりと時間がもっと欲業を聞いただけでは理解できないことも度々ありしいと今年度に入ってから何十回思ったかわかりますが、休み時間には周りで教えあうなどして解ません。先輩方がこれをこなしてきていると考え決しているところが多くみられますし、友人がいると本当にすごいなと思います。ただ、将来の夢

ることで学習意欲が上がっているのではないかな

である歯科医師に直接関係する内容であるため学と感じます。ただ、大体いつもいるグループが固習の意欲はとても高い状態で保つことができてい定化されてきており、以前先生もおっしゃってい

るのではないかと思います。私の場合は昨年歯科ましたが、集まったグループ内の学習能力は似て医院で歯科助手として働いていて現場のことを少くる、勘違いして覚えている物事があった時にそしは理解しているため、この内容はここで使われのまま気づかないことも起こるとのことなので授ることだな、この材料はああいうときに使ってい業の中でクラスの誰とでも話し合えるような仲にたなと思い出し、楽しみながら学ぶことができてなれたらいいなと感じます。

います。将来、十分な知識と技術を持った立派な

また、二年生になって大きく変わったことと言歯科医師になるために同期生の友人と助け合いなえば上記のほかにはカリキュラムの忙しさだと思がら、忙しいカリキュラムに必死にくらいつき、

います。昨年では人によっては平日でも休みを毎日毎日を大切に過ごしていこうと思ってい作ったり、あっても一日で 1 ， 2 時間しかなく時ます。

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14

コロナ

を

内容を踏まえて、今度は「口腔」という視点からてそれらの内容を捉えなおすということをしています。 2 年生の内容がある程度頭に入っているとい学

う前提で講義が進んでいくので、 2 年生での学習「さすがに来年には明けているだろう」と自分への取り組みがおろそかだと、進学塾の広告のマに言い聞かせながら耐え忍んできたコロナ禍も、ンガによく出てくる「中学の内容が頭に入ってな

ついに 3 年目を迎えてしまいました。ここ 2 年はくて授業についていけない高校生」みたいな状態

ウイルス感染拡大への懸念から様々なイベントにになってしまいます。「中学英語の現在進行形も制限がかけられてしまっていたため、大学に入学分からずによく高校入れたなこいつ」「通信教育して 3 年目にもなるのに「噂だとデンタルなるもでちゃんと勉強できるだけの自己管理能力があっのが毎年開催されていたらしい」「噂だとかつてたらそもそも勉強で苦労しなくないか？」などとは年 1 回県人会と称して出身県ごとに教授・学生

ツッコミを入れながら読んでいたものですが、いが集まる機会があったらしい」「噂だと例年医歯ざ大学に入って似たような状況に置かれてみると学祭なるものが（以下略）」といったように、伝あのマンガも中々バカにできないものだなと思い聞形でしか知らない行事ばかりといった状況でます。「こんな内容も理解してないのによく進級

す。僕はバドミントン部と軟式野球部に所属してできたなこいつ」と先生方にツッコミを入れられいるのですが、新歓や浜コン、東北 5 大学の交流ないように、 1 つ 1 つの科目に真剣に取り組んで戦など、やはり「聞いたことはあっても開催されいこうと思います。

たことがない」という「噂の行事」だらけです。

講義がより専門的になり、より臨床に近づいてしかし、ありがたいことにメインイベントである

いくにつれて思うのが、知識は人の命に直結する（という噂の）デンタルについては今年は開催さということです。薬剤の禁忌、口腔の解剖学的構れる見通しなので、今までの 2 年の鬱憤を晴らす造、各種画像診断法の長所・短所といった基本的

べく楽しんでこようと思います（残念ながら今年なことを蔑ろにしていると重大な疾患を見落としは中止になりました）。

たり医療事故を起こしたりしてしまう、とこれま

イベントや部活の話ばかりになってしまうとい

で何度も先生方に念を押されてきましたし、本当

けないので、本業である勉強についても書いていにその通りだと思います。「悪い歯医者」にならこうと思います。 3 年生の講義では、昨年度に生ないよう、そして「良い歯医者」になれるよう一理学や生化学、解剖学などの基礎講義で学習した

日一日を大切に邁進していきたいです。

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15

学の方は、ご献体での解剖が初めてということもあのり、メスやピンセットで皮膚や結合組織を剝がすのが非常に難しく、時間がかかってしまっていま学したが、実習が進むにつれて実習器具の使い方やさて、夢の大学生活がスタートしてから早くもコツが分かるようになり作業も効率的になりまし

3 年目に突入しました。 3 年生になると、リモーた。実習を進めていく中で一番興味深いのは、教ト授業はほとんど無くなり対面で行う実習の授業

科書と実際の人の体での構造の違いです。教科書が増えてきました。そのため毎日が非常に忙しで勉強していても、実際の体の構造と教科書にく、曜日や時間の勘違いが多くなりました。勘違載っている体の構造とでは全く異なり、神経の走

いは一番怖いので気をつけたいです。また、学年

行や血管の分岐部、病変などにより臓器が思っての仲もだいぶ深まり、 3 年目にしてようやく思っいた構造をしていない可能性もあります。だからていた学生生活がスタートしたように感じます。

こそ、これまでに学んだ知識の再確認に加えて、そして、新型コロナウイルスも少しずつ収束へと新たな発見もすることができるのが解剖学実習の向かい始め、部活動や大会や数々のイベントが面白いところだと思います。全身の体を観察でき

徐々に再開し、多くの人が、それぞれの目標に向るのは 2 度と出来ない体験なので、残りの実習もけて頑張っています。

予習をしっかりとしたうえで前代未聞の失敗をおかさないように真剣に頑張りたいです。

ところで、 3 年生になって大きく変わるのが人
体解剖学実習の開始です。解剖学の実習は週 2 日

最後に、勉強も歯科医師になるために必要なこもあり、午後 1 時から 5 時過ぎまで続きます。ことではありますが、部活動や友達との思い出作り

れまでの授業とは授業時間も異なる他、実際のごなど、学生の間にしか出来ないことがたくさんあ

献体を使っての解剖となるため、改めて、医療従ります。将来、歯科医師となって社会に出た後事者になることへの覚悟や責任を持つようになりに、「あの頃は本当に楽しかった」と思えるようました。また、 1 カ月に 1 度口頭試問が行われるに、今しかない学生生活を全力で楽しんでいきた

ため、 1 回 1 回の実習がとても重要になり、実習いです。

時間外での勉強量も日に日に増えています。最初者の─ 16 ─

16

と

学

の

めに必要な知識が主です。 3 年生までは基礎系のて科目の方が多かったので、臨床的な講義を受けるのは新鮮な気持ちでした。スクリーンに映った症

学

例写真などを見ていると歯学部生っぽいなぁと嬉初めまして。私は歯学科 4 年の栗田大地と言いしくなります。安直な思いとは相反して手を抜います。私が 4 年生に進級してから 3 ヵ月ほど経ちた勉強をしているととても学びきれない量なのます。ついこの前春休みが終わったような感覚がで、講義中は真剣でなくてはいけません。

あるのに、もう前期のカリキュラムが終わろうと座学が多い前期のカリキュラムですが、週に何しているところです。前期は試験の数も多かった

度かPBL（問題解決型学習）の時間があります。

ですし、今まで以上に沢山学ぶことがありましPBLでは実際の患者さんの口腔内写真と主訴なた。自分が勉強したいと思うことに取り組んでいどを盛り込んだシナリオを渡され、それをもとにると時間はあっと言う間に過ぎてしまいます。歯ディスカッションし、診断名・予防法・治療法な

科医師になるための勉強はやりがいがあることば

どを導き出します。今まで学んできたことを活用

かりです。

して、診断名を決める練習をしているような感覚

ニュースを見ていると新型コロナウイルスの感です。頭の中でとどまっていた知識が、症例写真

染状況の項目は以前より目立たなくなってきましと一致していると理解が深まった気がします。した。大学生の間でもその傾向は現れていて、対面

かし診断を決めると言うことはとても難しいこと

式の課外活動の許可が下りたり、全国規模の大会でした。私が提案した診断内容は部分的に本質をの開催が数年ぶりに決定するなど、確実に流行前

捕らえている程度で、見逃している箇所があるこの日常を取り戻してきています。授業形態も対面とが多いです。臨床でも同じように見逃しをして式が大半を占めてきました。同級生達はすっかりしまったら…と思うと不安になることもあり知識をつけてきて、ディスカッションの時間はとます。
PBLでは同級生達の助けが本当にありがたいても勉強になります。
さて、 4 年生は 3 年生に続き補綴物製作の実習です。彼らはいつもアイデアと知識で私が気づけ（全部床義歯を製作しています）や、口腔外科学、なかった箇所を補ってくれました。勤勉な同級生

病理学、歯周病学などを学んでいます。今年度にに囲まれて自分は本当に良い環境にいるのだなと入ってからは 3 年生の頃よりも「臨床」という言思います。しかしゆくゆくは全て 1 人でやらなけ

葉を聞く機会が増えてきました。講義の内容は各

ればなりません。理想の歯科医師になれるよう、疾患の症状や予後、診断に重要な点など治療のた

今後も精進していきたいと思います。

─ 17 ─

17

りも早く起きて家族の朝食、お弁当を作って大学のに行き、浪人生であった私の帰宅時間に合わせて帰宅して夕飯を作り、家事と仕事をこなし、私が学寝てから大学の勉強を始め、眠りにつくのは朝日

私が新潟大学の歯学部歯学科に入学して、 4 年が昇るころという生活を毎日送っていた。外出すと 数 か 月 が 経 っ た。 約 3 年 前 に 起 こ っ た

る際も旅行に行く際も常に片手に参考書を持ち、COVID-19のパンデミックによる混乱も落ち着き勉強をしていた母。母は、浪人生活のストレスで始め、大学での生活は日常を取り戻し始めてい理不尽に当たってしまう私を支えながら勉強を続る。私たち歯学科 4 年生は、座学による専門科目けた。その 2 人の背中を見て毎日勉強していくうの学習に加え、病理学実習や全部床義歯実習など

ちに、私は両親と同じ歯学部に入学したいと思うの実習に毎日励んでいる。そして、大学に入学しようになった。予備校のチューターは志望を歯学て 4 年が経った今、私のかねてからの夢だった歯部に変えることを快く思っていなかったが、そん

科矯正学が始まった。

な私の話を毎日聞いてくれたのは、大阪大学歯学

実は私は、新潟大学歯学部に入学する一年前部に通いながら自分の夢を追いかけ続ける兄でに、同大学の医学部を受験している。生まれつきあった。そして、私の歯学部に行きたいという考重度の食物アレルギーを持ち、病院にかかること

えに対し、家族全員が「一度きりの人生だ、なりが多かった私は、世界中のアレルギーに悩む人をたいものになりなさい」といってくれた。前期試

救いたいと思い、医学部合格を目指して勉強して験願書提出ぎりぎりまで悩んで志願したのは、家きた。しかし、現役のときに受けた医学部に落族と同じ「歯学部」であった。そして、私が歯学

ち、一年間の浪人生活を送るうちに、その夢は大部に入学した春、母は歯科医師国家試験に現役合きく変わった。高校の仲の良かった友人たちが大格し、今は矯正歯科医として父と一緒に働いて学生活を謳歌しているのを横目に早朝から深夜まいる。

で勉強に明け暮れる毎日は、私にとって肉体的に歯学部での生活は、かつて私が想像していた以も精神的にも非常に辛いものであった。そんな生上に大変である。同期のみんなに実習で大幅に後活を支えたのは、家族であった。私の父は矯正歯れを取って焦ったり、理想と現実の差に絶望して科医であり、常に患者さんに笑顔になってもらえ

泣きながら勉強する日も少なくない。そんな時私る治療を提供すべく尽力する姿は最高に格好良の頭によぎるのは、家族の姿だ。私は、早く家族かった。勉強に悩んだ日は父の診療室に行って見に追いつきたい。世界一尊敬している両親と肩を学をさせてもらう日も多かった。また、もともと並べられるような矯正歯科医になって、いつかは歯科技工士だった母は、私が中学生の時に歯学科

私も世界一の矯正歯科医になりたい。
その夢を胸に抱いて、今日も私は大学に通ってに合格し、子育てと家事、仕事を両立しながら毎いる。

日歯学部に通っていた。私が浪人生のとき母は歯学科 6 年生になっていた。その頃母は、毎朝誰よ─ 18 ─

18

て学
歯学科 5 年の坂上莉奈です。
5 年生に進級して気付けば早くも 3 ヶ月が過ぎようとしています。以前までは、 5 、 6 年生は雲の上のような存在でした。緑衣をきて廊下を颯爽と歩く姿に憧れていたことを今でも覚えています。 5 年生になり嬉しさと緊張感を感じております。
今までと変わった点は、インプットが多い内容に比べると変化しアウトプットに重点が置かれていて、特にPBLや全身管理学といった授業では、
問題点や原因を自分たちで見つけ、それを解決すのてる為にたくさんの資料を参考に解決策や麻酔法ならせることができました。

どを見出しました。これまで習った内容での取り十日町は、新潟県南部に位置し、四季折々としこぼしや、理解が不十分な点が見当たり知識の補

たとても素敵な町です。

完に役立ちました。
また、実習は総合模型実習とポリクリが中心と冬期は降雪量がとても多く、江戸時代あたりかなっています。前者では、複合的に多くの歯科疾ら着物産業が発展し京都に次ぐ規模となっていま患を抱えた患者様を想定した模型に対し、診療計

す。美味しい魚沼産コシヒカリや、ふのり蕎麦も画の段階から自力で取り組みます。これまでの模有名です。
十日町市長をはじめ観光協会の方々にお世話に型実習でやってきた内容の総復習となります。後なりました。

者はグループで行う各診療科ローテーション実習です。少人数なので操作を詳しくチェックしても現在は、SNSでも有名な清津峡渓谷トンネル

らえます。質問しやすい状況なのでとても勉強にをはじめとした大地の芸術祭も 4 年ぶりに開催しなります。個人的には、口腔外科の実習で採血やています。
これから 7 月にCBT、 9 月にOSCEを控えて

下顎孔伝達麻酔を行なったことがとても印象的でいます。ふと気づくと、学生生活も早いもので 1した。
また私事ではありますが、十日町きもの女王と年半しか残っていません。掛け替えのない友人がいう新潟県十日町市の観光大使の任期を無事終わいたからこそ乗り越えられたこともたくさんありました。これからもずっと支え合い成長していけたら嬉しいです。
Your friendship means the world to me！:）
いつも、丁寧に講義をしてくださる先生方、見守ってくださる学務の皆様に感謝申し上げます。

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学

スカッションや診療の見学、ポストチェックを通のしてご指導して頂くことで、少しずつではありま
すが歯科医療者としての知識や技術を学び、臨床学

実習が既に半分終わっている今、初日に感じた不

気付けば最高学年となっており、月日が経つの安に少しずつ自信がついてきている気がします。

が本当に早いなと感じております。 6 年生となっ当然ですが臨床実習では基礎実習で学んだ方法とた今、毎日臨床実習に励んでいます。今回このよ異なる方法で診療することもあり、それがまた臨うな貴重な機会を頂きましたので、この 1 年間を床の難しさでもあり面白さでもあると日々痛感し振り返ってみたいと思います。

ております。また、みんなそれぞれ得意不得意が臨床実習の初日、登院式にて歯学部長から激励ある中で、自己研鑽に励みつつ臨床実習を進めての言葉を頂きました。これから始まる臨床実習にいる姿を見て私も頑張らなければと鼓舞され、意対する不安と、患者さんとの出会いや実際に歯科識を改めさせられています。また、義歯を製作し治療を提供する楽しみと共に責任の重さを感じたている患者さんから「新しい入れ歯が楽しみね」のを今でも覚えています。臨床実習では基本的にと言って頂き、「一生懸命良い義歯を製作しなけ

スケージュールは自己管理です。各専門診療科のれば」と原動力になるなど、患者さんからの応援

見学に行く日もあれば、総診で自身の担当する患の言葉や治療後の患者さんの笑顔から、逆に元気者さんの診療をする日もあります。もちろん自分を頂くこともありました。

の担当させて頂く患者さんの予約は自分で取り、臨床実習が残り数ヶ月となったこの時期になる

時には患者さんに電話をかけて取る時もありまと、それぞれ進路について話す機会も増えてきます。診療の際にはもちろんのことですが、電話でした。また国家試験へ向けた勉強や補講などを受も患者さんの口腔内の近況について伺い、患者さ

け、国家試験が着々と近づいてきていると感じてんの状況を把握するようにしています。そのおかおります。目標とする場所や道はそれぞれ違いまげで診療の前後で患者さんと些細な会話もできる

すが、53期生全員で卒業までの時間を大切に、臨ようになり、歯科医療者としての姿勢や態度を学

床実習を頑張っていこうと思います。この 1 年、んでいます。

現在でも新型コロナウイルスが依然として終息し臨床実習は大変なことも多いですが、同級生とない状況ですが、私たちは臨床実習にて日々勉強

助け合いながら53期生みんなで頑張っています。

の機会を頂けてまいりました。末筆となります

お互いに悩みや治療計画、治療内容の相談をしたが、藤井先生をはじめとする多くの先生方より、り、診療の支援をしたりと、励まし合いながら実習を続けられるように多大なご配慮を頂戴して日々頑張っています。これまで座学として教科書まいりましたこと、たいへん感謝しております。

で学んだ知識がなかなか臨床の場につながりにく

引き続きご指導ご鞭撻のほど宜しくお願い申し上

い部分もありました。しかし先生方とのプレディげます。

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学方に出会うこと、先生方から助言をもらう中で、のどんな分野でもしっかりと勉強することで楽しさを見出せるようになりましたし、将来どのような学ことをやりたいかが見えてきました。これからは歯学科 6 年、遠藤愛と申します。歯学部ニュー

残りの臨床実習と、国試の合格に向けて、学年全

スは、 1 年生の頃から届くたびに読んでおりまし

体で高め合って頑張っていきたいと思います。
そして、話は変わりますが、部活動のことを話た。原稿依頼をいただき嬉しく思います。
さて、 6 年生は臨床実習を行なっている最中でしたいと思っていました。私たちは引退年度の部

す。のこり 3 ヶ月となりました。臨床実習が始ま活動がコロナ禍でなかった学年でした。楽しい時

ると、 4 階の技工室で主に過ごすことになりま

間がなくなってしまったのももちろんですが、一す。技工室では同期のみんなとお互いの症例につ番心残りなのは、時間を共有した先輩方、同期、

いて相談したり、悩みを共有したり、励ましあっ

そして後輩に感謝を言う機会すらなかったことでたりして過ごしています。初めは慣れなかったす。周りの方々のおかげで 6 年間とても楽しく過「 1 学年上の先輩の技工室」も、今や居心地の良ごすことができました。この場を借りて、感謝をい場所となりました。

伝えたいです。そして後輩たちには活動できることに感謝し、楽しんでもらいたいです。

臨床実習をここまで終えて、一番に出てくるのは、今まで学問を教えてくださった全ての方へのまだまだコロナ禍で油断できない状況ではあり感謝です。臨床実習に入り、症例を目にすることますが、今できることを精一杯頑張っていきたい

で、今まで学んできた知識がどのように活用されと思います。

ているのかを目の当たりにしました。 2 年生から基礎・臨床関係なく、どの科の先生方も、熱心に、親身に、私たち学生に対し対応をしてくださり、
とても恵まれた環境で学習を続けることができており、本当にありがたく思っております。
将来何がしたいのか、そんなことも考える時期となりました。お恥ずかしい話ですが、新大歯学部に入ったのはたまたま新潟出身だった程度のきっかけで、ここ 6 年間も特別やりたいことが見つからずにいました。しかし、臨床実習を行い今まで曖昧だった知識を再認識したり、新たな考えと─ 21 ─

21

の

を し し

学

うな役割をもって働いているのかを学び、自身がの学んだことだけでなく、ともに実習を受けたグ
ループ内で学んだことを共有し、様々な視点での学

考え方を知ることができました。また、歯科衛生

2 年生に進級してからもう 3 か月も過ぎてし士や社会福祉士が働いている職場はどのような場まったと考えている口腔生命福祉学科 2 年の並木所があるのか、どんな仕事があるのかを実際に見です。去年とは違い、対面授業が増え、毎日が充ることができ、大変有意義な見学実習となりま実しているためか余計早く感じます。対面授業がした。

増え、自分が一番不安だったことは、もちろん友自分が一番楽しいと感じているPBLと呼ばれ人関係です。 1 年生のころから週に何度かは顔をる授業では、 6 人もしくは 7 人ごとのグループに合わせているものの、特に自分は人の顔を覚える

分かれ、シナリオから自分たちだけで疑問点や課のが不得手で、 2 年生の 4 月から対面で、しかも題を設定し、各々で課題について勉強し、その成PBLというグループ学習があると知った日には果を共有、新たな疑問や課題などを立てるといっ

春休み中、不安で仕方がなかったです。実際、そた学習方法で、自分は普通に講義を受けているよんなことはなく、みんな優しい人ばかりで、サー

り も 知 識 の 定 着 が し や す い と 感 じ て い ま す。

クルに入っていない自分だけ浮くのではとも考え

PBLを行う前は、難しそうというイメージが強ていたのですが、今では対面授業の中でPBLのかったのですが、自分ひとりで行うわけではない

授業などグループで行う授業が一番楽しいです。

ため、わからないところなどは補い合って学ぶこ

2 年生になってからの授業では歯科の専門的なとができ、且つ、自分たちが主体になって行わな分野を学び始め、また、去年に比べZoomを用い

いといけないため、以前よりも積極性を身に着けたオンライン授業が格段に減り、ほとんどの授業ることができました。PBLの授業が始まる前にが対面方式に戻っています。また、新型コロナウ

先生がおっしゃっていたように、社会に出たとき

イルスの流行が去年や一昨年と比べ、やや落ち着に、問題に対して自分が何を学ぶ必要があるかをいてきたことからか、早期臨床実習では病院や介常に考えていくことが重要で、PBLはそういっ

護福祉施設等の見学実習をさせていただくことがた主体的に考える能力を身に着けられるので、こでき、とてもありがたい限りです。見学や実際にれからも自身が問題に直面した際に、疑問を持

その職場で働いていらっしゃる方々のお話を通しち、それを解決しようとする積極的な学びの意識て、社会の中で歯科衛生士や社会福祉士がどのよを持てるように精進していけたらと思います。

─ 22 ─

22

学

大きさを感じ、この人たちの役に立ちたい、そののためには今何が必要か、と考えることができ、本当に貴重な学習の時間を持てているように感じる。

学

また、昨年から続く歯科の専門的な学習の中で「ああ、今日もまた曇りか、、、」と毎日の天気のも昨年とは違ったものもある。その代表的なもの

悪さに気分が左右され、晴れの日を今まで以上にとしては、幼稚園での歯科保健指導実習である。

嬉しく感じるようになったのは晴れ間の少ない新

実際の対象者に対して自分達で指導計画を立て、潟県で生活するようになってからである。しか対面で歯科保健指導を実施するというこの実習

し、そんな生活も早いところで 3 年目に突入しよは、私たちにとって未知のものであり、初めは全

うとしており、近年の世の中の時間の流れの速さてが探り探りであった。計画から実際の指導本番を痛感させられる。入学当初は非対面授業が当たまで約 2 ヶ月間は本当に自分達の計画がうまくいり前の学校生活で、友達は愚かクラスメイトとさくか常に不安だったが、クラスのみんなで意見をえも面と向かって話す機会はなく、常に心細い思

出し合い最後の最後まで計画の改善を重ねた。不いをしていたのは、今でもつい昨日のことのよう安が残る中、当日実際に指導をする中で、園児がに思い出される。そんな生活も少しずつ変化し、楽しそうに指導を受けている様子を見た時、ほっ

今では、ほとんどの講義や実習を対面で行うことと安心したと同時に、達成感を感じることができができ、クラスメイトとも毎日顔を合わせ、充実た。
これからの学生生活の中でも日々、不安は絶えした毎日を送ることができている。こんな生活はないだろう。しかし、そんな時には周りのクラス

2 年前の自分には想像できなかっただろう。
4 月に進級し、私たちの生活の中で昨年と大きメイトと協力しながら学習をより良いものとし、く変わった点の一つといえば、福祉の授業が本格残り少ない学生生活を素晴らしいものにしていき的に始まったことではないだろうか。昨年は、福たい。

祉の内容の講義はあったものの、歯科の専門科目が大半を占めていたこともあり、あまり、深入りする機会は無かった。しかし、今年度に入ってから、週の半分が福祉の時間で埋まり自分の中でも福祉について考えたり、調べたりする時間が大幅に増えた。歯科と福祉の両方の学習の時間を確保
し、それぞれの課題に取り組むことは昨年に比べると少し負担に感じる部分もあるが、私たちの学科の特徴でもある、ダブルライセンスの取得には欠かせない大切な過程であると強く感じている。
福祉の授業は心の痛くなる現実を知ることが多く、その度に世間の残酷さを感じることも多い。
しかし、同時に福祉というものの大切さや役割ので─ 23 ─

23

で

し

の

と

福祉現場実習を行います。児童相談所、特別養護学

老人ホームなど様々な施設での実習が予定されています。この実習は私たちにとって一例ではあり学

ますが福祉の現場の実際を経験できる大変貴重な入学したのがつい昨日のことのように思い出さ場となっています。私は夏休み明けの 9 月から新れ、私自身「いつの間に」と感じることも多々あ潟大学患者総合サポートセンターにてMSWの実

り、時間の流れの速さに驚かされるばかりです。

習を行う予定です。患者さんやそのご家族が抱え

写真は新型コロナウイルス流行前の歯学部運動会ている問題の相談業務や関係機関との調整や連絡の際に撮影したものです。写真は撮ってもなかなの実際を近くで経験することができる機会をとてか見返さないことも多いので、久しぶりにこうしも楽しみにしています。
さて話は変わりますが、実習が終わるといよいて過去の写真を見返すといろいろなことを思い出

よ歯科衛生士と社会福祉士の国家試験に向けて本してとても懐かしい気持ちになりました。
1 年次の冬季休み頃から新型コロナウイルスが格的に資格取得のための勉強が始まることと思い

流行し、私たちの学生生活は一変しました。対面ます。現場で得た様々な経験を自分たちの武器とでの実習が行えない、オンライン授業が主になる

し、勉強にもつなげられるようにしたいと考えてなど学校に行くことや友達に会う機会が減り、ないます。

かなかつらい時期もありました。しかしながら、最後になりますが、 4 年間を共に歩んできた26

社会もこのコロナ渦での対応に慣れつつあり、実人の仲間たちと共に残りの大学生活悔いのないよ

習も再開し対面での講義も行えるようになってき

う過ごしていきたいです。

ました。徐々にではありますが私たちも本来の学生生活を取り戻しつつあると感じています。
4 年生になって臨床実習が始まり、私たちは週に 4 日病院で実習を行っています。初めて 1 日を通して外来に出た日の緊張と不安は今でも忘れられません。実習が始まり約 3 か月が経ちました
が、まだまだ学ぶことが多いと感じています。しかしながら、先生方や歯科衛生士の方をはじめとして、たくさんの方々にご指導をいただき、日々
課題にぶつかりながらも成長できているのではな
いかと思います。
また、病院での臨床実習に加えて私たちはそれぞれが選択した福祉施設において 1 か月間の社会学

─ 24 ─

24

の

令和

年度

博士の専攻
分野の名

大学院医歯学総
名（専攻）

研究

生

学

修了者論文名博士論文名博士（歯学）

市 川
Lo Sa ary I A Le e a a n t PA （361 386）a a R k Fa tor or Root
（口腔生命科学） Car e n O er A
t
（高齢者に
る
中 PA （361-386）I Aのう蝕 生リスク 子としての）博士（歯学）

ea t an N tr t ona Intake n Comm n ty-D e n 90-Year-O
KARA EK Ora
PANYA ONG apane e Peop e A Cro -Se t ona St y
る地
90 高齢者の口腔 生と摂 に関する研究）
Rak anan （日本に（口腔生命科学）

博士（歯学）野A o at on
et een p a ma ant o y e e a a n t（口腔生命科学）an atr a
r at on amon
omm n ty- e n o er nn apan ro - e t ona t y
（日本の地
高齢者に
る
中 Porp yromona
n
a
との関 ：
研究）

a
と

房

博士（歯学）

木 村
Meta
at on y Sp tter n to Impro e t e Bon Stren t
et een（口腔生命科学） Z r on a Ceram
an Re n Cement .
（ス ッタリングを 用したメタライズによる ルコ ア表 方 の）博士（歯学）

藤貴 口腔 平上（口腔生命科学） 的としての有用の博士（歯学）

原（口腔生命科学）を用いた上システムの有用博士（歯学）

子 日（口腔生命科学）

博士（歯学）

修 平 R e ran- er e prote n ra t on en an eorap ane- ne ant （口腔生命科学） o at e a t ty n n
a ep t e a e（
由 のタン ク分 は歯 上
に
るSFN
の
化活 を
さ
せる）

博士（歯学）

山 下
T e per o onta n ame
r a e areaa
（口腔生命科学） re pon e to o oaea e-moy n
r e mato art r t A retro pe t e t y（歯症表は関 リ マチにる生物学的臨床と関 する：後
き研究）

次

CT
的な

ム

下

に

前

トレー

ングが

上

者に

年者の

博士（歯学）

新ひ（口腔生命科学）

博士（歯学）

笹杏 奈 F n t ona e a at on o
（口腔生命科学）（にる上活博士（歯学）

畑 山 千 子 口腔機（口腔生命科学）

博士（歯学）子 Ma t atory e a oran e
（口腔生命科学） Ran om e
ontro t y
（ ェアラ ル
を用いた
行

が

症

るアセチルCoAカルボキシラー

る上

pra yoの機下した高齢者の

─ 25 ─

25

形態の

行

m
）

に

る歯

機

よ

次

の機

と

生の

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としての

に

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：ラン

e

ム化

e

n
）

o nter

博士の専攻分野の名博士（歯学）

名（専攻）

博士論文名

稲 葉
C an e n n tr t ona（口腔生命科学） ort o nat
r ery（
正手 に う形症

tat

o pat ent

者の

状態の

t

a

e orm t e

a ter

化）

博士（歯学）

原田
No e
yto o
a mo e or t e
ent
at on o ear y ora（口腔生命科学） a no t marker t e ar noma e en e mo e
（口腔がん 期用マーカーを 定するための新がん デルの）博士（歯学）中 村
EATR1, a no e ntera tor o Pont n/Rept n, ta
e Pont n/Rept n an
（口腔生命科学） promote
e pro erat on o ora
amoe ar noma（Pont n/Rept nの新合 子である EATR 1 は、Pont n/Rept nの 定化と口腔 平上のに寄 する）

博士（歯学）

今 井 有（口腔生命科学） の博士（歯学）

小 山 祐 平 Ce E tra t rom A po e T（口腔生命科学） Per p era Ner e Re enerat on
（
組織由 幹
の
出物は

博士（歯学）（

野 さやか 光学
（口腔生命科学）

組織由

幹

から

出したCe E tra tの n

e- er

troに

る

e

Stem Ce

生を化する）

ーションキャプチャ・システムを用いた

an er

生効果

Potent ate

の定量的

期修了）

博士（歯学）m an
y ro y on re ea e a ty an no apat teIBN BELAL Compar on o aorm n a ty o t ree o eram - onta n n root ana ea er
MD RAZI
化物イ ン 出よSAIFULLA （ 3 種のバイ セラ ック 合シーラーのカルシ ム、）（口腔生命科学） 生 内ア タイト形成 の博士（歯学）

ater A n on t e Ant -B o m Propert e o G a
Ionomer
NAKSAGOON E e t o
TRAIT A IT Cement Conta n n F oro-Z n -S ate F er .
シリケートフィラーを
グラスアイ
マーセ
（口腔生命科学）（ 中で 化させた、フル ロ
メントの バイ フィルム効果）

─ 26 ─

26

令和 4 年度 大学院医歯学総 研究
博士の専攻
分野の名

名（専攻）

生

学

・

後

eter me an

修了者論文名

博士論文名

修士
AKTER Ta r m T e Cro - e t ona area o t e ma
（口腔生命福祉学）A Ca e-Contro t y（口腔 健福祉学）（と口腔インプラントの後期
修士
友 希 歯科 生士 成
（口腔生命福祉学）その関の（口腔 健福祉学）
修士
橋 本 真 由（口腔生命福祉学）（口腔 健福祉学）

高齢者に

子

期大学生に

する介

事

山 田 真 子 Fa tor a o atet
修士（口腔生命福祉学） y p a
pat ent（口腔 健福祉学）
（
期嚥下障
者の 口摂
修士
北 村 友里恵の（口腔生命福祉学） から（口腔 健福祉学）
博士
明日香 障（口腔生命福祉学）（口腔 健福祉学）

を食い

福祉
紙の

博士
子 Fa tor（口腔生命福祉学）Per o（口腔 健福祉学）
（歯列

に関する症

るメンタル

に

者の口腔

る

に

Ma t atory Per orman e D r n

期のに影─ 27 ─

27

る子のntake n a

子どもの

た実行機

A e tn

を

よ

te

子）

の子どもの

健の

OLの実態

上プログラムの効果

omp ete re o ery o ora
に関

re

研究）

ルスと口腔関る口腔機めるための生活的障

ate mp ant a

）

と関

の

する歯

Dent t on E

き行

an e