文部科学省認可通信教育

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放送大学通信 オン・エア

CONTENTS

発行月 平成21年9月
発 行 放送大学

放送大学教授と著名人との対談 第1回

1

特集：世界のOPEN UNIV 訪問記 Ⅴ

4

ICTセンターだより

6

エッセイ「『買うアート』の普及とアートソムリエ活動」

7〒２６１-８５８６ 千葉市美浜区若葉２丁目１１番地
０４３-２７６-５１１１（代）

放送大学教授と著名人との対談

第1回

学習院大学教授

平成 21年度新入学生アンケート8

平成 21年度学部・大学院開設改訂科目紹介10

研究室だより14

同窓会・卒業生だより

15

学習センターだより

16

サークルだより

18

インフォメーション

20

放送大学教授 東京大学名誉教授

佐野 みどり教授

× 五味 文彦 教授「面白さと苦しさが一緒、それが学ぶ醍醐味」
昨 年の放 送 大 学 2 5 周 年を機に、本 誌では学 生にとってより身近で、学ぶことに資する情報の提供に取り組んでおります。その一 環として今 号よりスタートす分野の専門家の方々と共同研究プロジェクトを組み、るシリーズ新企画「放送大学教授と著名人との対談」。

〈中世掛幅縁起絵の総合研究〉に取り組んでおりま

第1回は、日本の中世（鎌倉時代後半から室町時代）

す。海外でも、熊野信仰や仏教学など宗教史的なもをともに主 要な研 究フィールドとされておられる本 学のに比べ中世美術の分野はあまり知られておりませ五味文彦教授と学習院大学 佐野みどり教授の対談ん。そのため、昨年はパリで、今年3月にはニューヨーをお送りします。※本文中は敬称略とさせていただきました。

ク・メトロポリタン美術館でワークショップを開催しました。

背景にあるものに迫る
五味

佐野さんは日本美術史がご専門ですが、最近はどんな研究をされていますか。
佐野

五味

掛幅縁起と絵巻との違いは何でしょうか。

佐野

掛幅縁起は寺社が主体となって、庶民に絵解きして見せて、霊場や堂の修造等の勧進に利用しました。
※1

現在は、絵巻から掛幅縁起 に少し軸足を移そのため、鑑賞を前提とした絵巻に比べ公開性が高く、しています。これらの物語絵画は、美術的意義はも

また絵一面の中に寺社にまつわる奇蹟の物語がちりちろんのこと、歴史的、思想的背景など抱えている

ばめられています。そこでは、背景が重要になってものが多彩でとても面白い。最古の『聖徳太子絵伝』、

きます。そのミラクルが起こることを保証する景観

近世以後の参詣曼陀羅等はさまざまな角度から研究とでも言いましょうか、物語は霊地や伽藍という実されていますが、中世の掛幅縁起は多数残っている

在のにもかかわらず、いくつかの個別的な作品研究はな伴いながらも現実の景観の投影がなされています。

されても、全体を俯瞰した基礎研究は手がつけられ

これを私は〈景観の在地性〉と呼んでいます。

ておりません。そこで、中世史、思想史など様々な

五味

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※
1
掛
幅
縁
起
⁝
寺
社
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草
創
や
神
仏
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霊
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等
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事
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宗
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物
語
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描
い
た
作
品
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う
ち
︑
特
に
大
画
面
の
も
の
を
指
す
︒

場

と結びつき、さまざまな絵画的仕掛けを

掛幅縁起は、実際にその場があったとい1

うことがかなり意識されて描かれているわけですね。

『観興寺縁起』は久留米市勧興寺、『温泉寺縁起絵』

昨年はご専門の源氏物語が千年紀を迎えましたが、は神戸市有馬町温泉寺…。描かれた

この『源氏物語絵巻』と掛幅縁起とは日本美術史のこと。そのことで自分の研究の立ち位置を確認する、

中では極めて対照的ですね。

そしてここから研究が動き出すんだ、そんな実感

佐野 『源氏物語絵巻』には、圧倒的なテクスト（文があります。

学）の大きさというものがあり、絵画は2次的なもの

五味です。そのため、元 の 世 界（文学）がどうなっていら、絵画の中でも旅する…。

佐野みどり教授
学習院大学教授。専門は日本美術史・芸術学。
『源氏物語絵巻』研究の第一人者。中世 の物語絵画 の分析にも定評がある。趣味は、宝塚観劇と食玩フィギア収集。

に立つ

四国に行き、九州に行き…実際に旅をしながるのか、その深さに入り込佐野

み、いっこうに絵画に戻る

なら13世紀にその前史として宮曼陀羅 や、ある種ことができません。行きつの説話性をもった仏画があります。たとえば笠置の戻りつ牛のように反芻して磨崖仏信仰を描く『笠置曼陀羅』。奈良・大和文華はモヤモヤとし、の繰り返

館で原本調査し、その足で笠置寺へ。実はこの『笠しです。一方、掛幅縁起は、置曼陀羅』との出会いが、掛幅縁起を研究しようとビジュアルの微視的な世界

思った契機でした。何て面白く奥行きが広いんだろへとつい誘い込まれてしまう、と。笠置山はそれ自体大きな岩山なのですが、う。物語絵画には前提となっそういうことを実感することも、作品と向き合う一た世界が背景にありますが、つの切り口になりえます。特定の景観が絵の中に描そうですね。掛幅縁起の隆盛を14世紀とする※2

特に掛幅縁起では、縁起の世界と現実の世界が結ばかれていなくても、まずは行ってみる。作品を制作れ、その繰り返されるイメージが微視的世界を支えした人がいる、それを見に集った人々がいる─そのていると言えます。ですから、絵そのものを表層的

人いきれ、匂いといった臨在感を嗅ぎに。

に取り上げると見誤る、という危うさを孕んでいま五味す。逆に、それら背景にあるものをパズルのように頭で考えたり、誰かに連れられてより、自分で歩い一つずつ読み解く楽しみがありますね。例えば、寺てみると見えなかったものが見えてきます。私も先社縁起には「霊木が流れ寄る」パターンが多く見ら

年、笠置寺へ奈良から柳生街道を徒歩で行き、弥勒れますが、中世の「木」に対する考え方・信仰はど

磨崖仏の巨大な光背を見てうなんだろう？中世の人の歴史観は？そういうもの

きましたが、改めて歴史眼

を知れば知るほど研究は面白く、深くなります。

が磨かれた思いでした。

五味

物語絵画のもつ奥深さを現代に引きずり出そ

佐野 『観興寺縁起』のようとなさっている。そして隣接領域への興趣は広がうに描かれた山の稜線と実り尽きない、ということですね。私も放送大学の面景とが一致して「ここから接授業で各地を飛び回っていますが、地域の歴史的同感です。行くか行かないかでは全く違う。

描いたんだな」と分かる場

は地域の力というのは見えないのではないかと自問

五味文彦教授放送大学教授、東京大学名誉教授。
合もありますが、それは目歴史学者。専門は日本中世史で、文学や絵画など多様な史料と考古学 的ではありません。
の成果をもとに、日本の中世を幅
広い視野で捉える研究を続けている。 五味 『春日権現霊験記絵

自答しつつ、研究領域に少し広がりを持つようにし巻』に描かれた春日大社は現在とほとんど変わりまています。

せんが、あまりにも近いとついつい騙されてしまいな史料・素材から地域性をどのように探求し深める
べきか、を考えています。専門の中世だけ見ていて実際に出かける、実物に触れる、
ということ
佐野

2

場

掛幅縁起研究会も各地に出かけ、博物館等でます。見失ってしまう。ネットを始め多くの媒体もそうですね。便利で何が描かれているかぐらいは分
かり、見た気にはなりますが…。

原本調査を行っていますが、併せて必ず行うのが佐野

現地調査です。『志度寺縁起絵』は香川県志度寺、

うして巻いているんだなとか、そういうものを直接絹の上に岩絵具が載っている、絵巻はああこ

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※
2
宮
曼
陀
羅
⁝
神
社
の
境
内
を
聖
域
︑
浄
土
と
し
て
俯
瞰
的
に
表
し
た
も
の
︒

『源氏物語絵巻』と並ぶ絵巻物『信貴山縁起絵巻』

実感してほしいですね。モニター上では、触覚的なことや、大きさの実感とかは得られませんから。
五味

TVや書物も含めてこれらの媒体によって、私たちは作品に接する前にすでに

案内

されてい

るようなところがあります。前知識があると見える
ものも見えない。自分の目で見る、自分なりに一つ発見する、そういうことは大切だと思いますが…。

佐野

佐野

部4年間で随分力がついています。そのまま卒業は学生に常々言っています。作品の前で感じたり心が動いたりというのは、その人自身の個

学生時代というのは恵まれた時間ですね。学と勿体ない。一方で、美術が好きだからと大学院に学

作品のぶつかり合いなのよ、と。展覧会場で全部見び直しにくる人もいます。そういう人たちのテーマて全部感動するというのは無理だし無意味です。本

の深め方や発想の豊かさに接していると、指導する当にこの一点、今日の自分との出会いがあればいいというより自分が学ばされていると感じることの方─だから、ひと通りサーッと見たら、気になるものが多いですね。

をゆっくり見る、そんな見方でも構わないのよ、と。

五味

ただ、混んだ会場での逆行は迷惑で叱られる、と言らご年輩の方まで幅広い方が対象で、価値観も多様われましたけれど。

です。ところが演習が進んでゆくうちに、途端に和放送大学で学ぶ人への期待
五味

私も同様のことをして怒られたことがありま

急速に成長しますよね。放送大学では20代か

気あいあいとして一つにまとまる。そればかりか互いに切磋琢磨するようになる。放送大学で講義されたことのある佐野さんはどのようにお感じになります（笑）。ところで学生のお話が出ましたが、学生にしたか。

対してどんな思いがおありですか。

佐野佐野

元気をたくさんいただいたと感謝しています。さま

教師の側に立って思うことは、学ぶ対象がい4年間お世話になりましたが、採点しながらかに面白いかを伝えることが大切だということです。

ざまな方がさまざまな学びのスタイルを持っておらでも辛い。面白さと苦しさが一緒になる、それが学れ、それぞれ頑張っていらっしゃる。答案に手書き

ぶことの醍醐味なのよ、ということも。ところが、で朱入れしながら、私自身はっと気づかされたり学あまりに私のテンションが高すぎるのでしょうか、んだことが多くありました。

面白いからあそこにも行こう、ここにも行こう、といっ五味ていると学生がついていけないといったこともある…教育はこうあるべし、というのはどうもないらしようです。私は目的地が近づけば近づくほど、ドキい。学生に寄り添いながら学ばせて貰う…そういうドキしてエネルギーがますます充満するのですが…。

ことでしょうか。

五味佐野

後ろを見たら誰もいなかった？（笑）それは

教えること

は

学ぶこと

ですからね。

そう思います。放送大学の方々は、ご自分の私にもありますよ。歴史的文化財のアレを見よう、

テーマを集約的につかむというところでは少し苦労

コレを見ようとしていた時「先生、もうやめましょをなさるかもしれません。けれども、人生経験が豊う」と。後ろからついてくる学生にとっては、どこ

かな分、このテーマ、あのテーマと拡げていける強に行くのかわからない。いちばんの年寄りが元気なみがあると思います。それこそのだから、若い学生は辛い。でもその気持ち、判ら自ら切り拓く底力を持っていらっしゃる、と。

ないではない。家族と旅行に行く度に注文が付くん五味です。 専門は家に置いてきて、観光気分で、とりにお会いできて楽しい話がうかがえました。もったしなめられます。どうもついつい、自分の専門のと宝塚の話などおうかがいしたかったのですが、そ興味が先に行ってしまいますよね。ところで学生時

れは次の機会にしたいと思います。これからのます代についてどうお考えですか。

ますのご活躍を期待しております。

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お供

ではない、

長い時間、ありがとうございました。久しぶ3中国における
遠隔教育について教育研究支援部ＩＣＴ活用教育支援課
国際連携係長鈴木 篤志

石 弘光 学長

葛道 （ぐ だおかい）学長

2009年5月7日中国中央広播電視大学（以下協定調印式のためにC C R T V U を訪れ、最初に「C C R T V U 」という）に於いて、学術協力及び交驚いたことは、放送大学と学術協力及び交流に関流に関する協定調印式が執り行われるにあたり、石する協定を締結することを私達の想像以上に重要学長、青山教授に帯同し訪中した。

だと考えている事、がはっきりと感じとれたこと

午前中に放送大学石学長とC C R T V U 葛 道

学長との間で協定書にサインが行われ、正式に協定が締結された。
C C R T V U は1 9 7 8 年に創立された遠隔教育を目であった。
それは、協定調印式がC C R T V U 内のスタジオで執り行われ、それを管理下の44大学に「生中継」
したことでよく理解できた。

的とした大学であり、中国全土にある4 4 の大学を管理下に置き、9 5 6 の分校、1 8 7 5 のワーキングス
テーション、5 1 6 6 5 のティーチングクラスを持つ巨大な組織の中心を担っている、謂わば中国遠隔教育の中核大学である。また、C C R T V U 自体、9 のフィールド、7 0 のプログラム、1 8 0 0 のコースを持つ大学であり、印刷教材を用い、テレビ、ラジオ、イ
ンターネット、CD・DVDを使った遠隔教育を行っている。また、通信衛星を使って中国全土に放送教材を配信している、謂わばマルチメディアを駆使した最先端の大学と言える。

4

写真を見ても分かるとおり、マルチスクリーンが数分割され、各大学の首脳陣が画面に写っている。
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調中
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このスクリーンは数秒間隔で変わり、4 4 大学が同時に視聴していることがわかるというもの。天井に備え付けてあるカメラで撮影された調印式の模様が全ての大学に配信されており、マルチスクリーンには受信側の様子が写っている。
このことからも分かるように、C C R T V U が4 4の大学を代表して、放送大学と学術協力及び交流に関し協定を同時に締結したことになる。この「生中継」に重要な意味があること、また、日本の遠隔教
育大学と協定を締結することに深い関心があること講義内容としては、日本は5 0 年後には人口の約4 0がよく分かる。

％が65歳以上になること、日本での生涯教育の現状、

放送大学にはこのような設備も整備されていない
し、また、このような考え方もしたことが無いように思えた。例えば日本にもっと複数の遠隔大学が設今後の遠隔教育の動向等である。
約1 時間の講義であったが、ここでも驚かされた事がある。

立され、その中心となるのが放送大学となれるので講義が終わってディスカッションの時間をとっあれば、中国に劣らない組織になれるだろうし、まてもらったのだが、次から次へと質問を投げかけた、生涯教育、遠隔教育がもっと重視され、欧米諸る学生が多数いたことである。

国並に進んだ近代的な教育方法の構築も可能になる

やはり、ここでも日本の生涯学習、遠隔教育にであろう。近年の学生数の減少を食い止めるには、強い関心があることがうかがえた。中国でもこれ

まず国内の遠隔教育に組織的に取り組み、全国の学から教育者になろうとする学生が、日本の遠隔教習センター、サテライトスペース、他大学との強い育を学び、自国の教育方法に生かしたいとの思い

連携が必要なことだと痛感した。

がひしひしと伝わってきた。例えば大学の講義室で、印刷教材、放送教材はもとより、インターネット

毎年同じ講義を繰り返すならば、別に一ヶ所に集などをもっと活用した教育方法の構築が急務ではな

まる必要もなく、遠隔指導教育で充分であろうし、かろうか。また、旧N I M E との統合により一回り

マルチメディアを駆使した最先端の教育方法を構大きくなった放送大学が、今やるべきことを今回の築するべきであろう。もしかすると中国のほうが中国の訪問で強く思わされた。

日本よりも生涯学習、遠隔教育に関心が高いのか

午後には、北京市内にある北京師範大学を訪問しもしれない。これから教育者になる人たちの勢いた。ここでは、石学長が学生を対象に「日本の生涯を感じ取れた。日本で講義したならば、これほど学習、遠隔教育」について講義を行った。

熱く質問を寄せる学生がいるだろうか。これも民俗の差だろうか。日本の将来に不安を感じてしまう。
最後に、今回の訪中で一番心に残ったことは、中国はこれからどんどん発展していき、日本を追い越す勢いにまで成長していると思えたことである。
日本が将来、生涯学習、遠隔教育で取り残されな
いためには、中国との強いつながりを持ち、相互に、高い水準の遠隔生涯構築システムを早い段階で構築し、アジアはもとより世界に向け跳躍を試みる
ことではないだろうか。放送大学の今後の発展は国内外の連携にかかっていることを実感した。有意義な訪中であった。

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5

ICT

センターだより実物以上の体験？
ミクストリアリティを応用した展示
ICT活用・遠隔教育センター 准教授

近藤 智嗣

博物館に足を運んで、展示されている実物標本やのようなMRを体験したり、写真2のように携帯型

レプリカなどの実物を観察することは、放送大学のゲーム機上に表示される3DCGを観察したりしてク授業を補う点でもとても意義があります。私たちは、イズに答えます。クイズを通して骨格標本の科学的その展示を見学する時に、さらに科学的な物の見方

な見方の一つを学ぶ学習プログラムになっています。

ができるように、ミクストリアリティという先端技

よみがえる恐竜Ⅱは、白術を応用した研究を行っています。本稿では、この亜紀後期に生息した植物食研究の一環として実施したイベントについてご紹介

恐竜のトリケラトプスをテします。

ーマにしたＭＲ体験イベン

2009年7月2日から4日間、東京の上野にある国立

トです。目の前にある化石科学博物館で、ミクストリアリティ（MR）技術を

片をＭＲスコープで見ると、応用したイベント「よみがえる恐竜Ⅱ」と「ミクス

それがフリルの一部である

トリアリティ進化ゲームⅡ」を開催しました。

ことがわかります。さらに、頭部骨格から肉付けへ

ミクストリアリティ（MR）とは、一言で言うと、（写真2）携帯型ゲーム機上に3DCGが表示された問題と3DCGが切り替わりながら歯の構造などについて「そこに無い物があたかも目の前にあるように見え解説されるというものです。写真3は、MRスコーる技術」のことです。なんとも不思議な説明ですが、プに表示される映像です。MRスコープには、小さ画像認識や位置センサー、リアルタイム三次元コンなビデオカメラとディスプレイが左目用と右目用にピュータグラフィックス（3DCG）などを駆使した

2セット入っていますので立体視で見ることができ先端技術です。

ます。MRスコープの位置や傾きは、光学式位置セ

写真 1 は今回のイベントのMR展示の一例です。

ンサー、壁に貼られているマーカー、ジャイロセン

天井から吊さサーで計測し、それに合わせてリアルタイムに両眼れている2体の用の3DCGを生成し、ビデオ映像と合成しています。

骨格標本は、左

つまり、しゃがんだり回り込んだりして見ることがが水生哺乳類、できるということです。

右が水生爬虫類です。違う進化の道のりですが（写真1）収斂進化のMR展示

水中に適応して似通った姿になった収斂進化の展示です。この骨格標本をＭＲスコープ（双眼鏡）で見ると写真1右下

6（写真3）MRスコープで見た立体映像のように肉付きされ、尾ひれの動きが上下（哺乳類）

このイベントは、国立科学博物館、キヤノン株式と左右（爬虫類）というように、3Dアニメーショ

会社と放送大学との共同研究によるものです。今後

ンでその泳ぎ方の違いを確認できるというものです。

は、放送大学の科目に合わせたコンテンツを開発し、ミクストリアリティ進化ゲームⅡは、「進化」を

学習センターでも体験できるようにしたいと計画しテーマにしたクイズラリーです。参加者は、携帯型ています。

ゲーム機を持って館内を移動し、その途中で写真1

参考：http://tkondo.code.u-air.ac.jp/
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放送大学学園 理事

山本 勝彦

日本人はアート好きな
国民だといわれますが、イギリスのアート雑誌によると美術館の入場者数
中央：山本 勝彦 理事

は5 年連続世界第一位であり、「鑑るアート」に関しては事実のようです。
一方、日曜画家の数やカような構造不況状態であルチャーセンターの隆盛る美術界を立て直すにはを見ると「作るアート」もかなり進んでいます。し生産者を減らすか個人ユーザーを増やすかしかあ

かし、家に一枚でも本物のアート作品があるかといりませんが、アートを買うことで生活を豊かにし、うと、さびしい状況ではないでしょうか。一般の人作家を支えるという個人ユーザーづくりは誰もやにとって、プロの作家の作品というと高額だし、アっていません。

ート作品を買うというと一部のお金持ちの趣味だと

私は3 0 年前に家を買って壁にかける絵を一点買思われているのではないでしょうか。確かに有名なったことがきっかけで、毎週末の画廊めぐりとア

作家の作品はその通りですが、プロを目指す若手作ート蒐集を趣味としてきたサラリーマン・コレク

家や評価の定まっていない無名作家の作品は一般のターです。その経験を生かして一般の社会人に「買人でも買える値段なのです。しかし、この事実は知うアート」の啓蒙・普及をしたいと思ってきました。

られておらず、アートを買って生活の中で楽しむと家に一点でもいいからアート作品を飾りたいと思いう「買うアート」に関してはまったく遅れた状況っている人はかなり多いと思いますが、絵を買うにあります。

場所である画廊は敷居が高いし、下手に行くと高アートの世界を一つの産業と考えた場合、作家＝

額な絵を買わされるのが怖いということでとどま

生産者、画商＝販売者だとするとユーザーがいなけっているのではないでしょうか。生産者である作

れば成り立たないのは明白です。昔は絵描きや小説

家や販売者である画商は当然自分たちの作品を勧

家は食えない職業の代名詞ということで、生産者でめますが、私はあくまでもユーザーの立場でアドある作家の数はおのずから限定されていました。一

バイスをするというニュアンスを示したいという方、アートのユーザーとしては美術館や企業などのことで「アートソムリエ」と名乗っています。

大口顧客がいたこともあり、需給のバランスがとれ

具体的に何をやっているかといいますと、アートていました。しかし、最近は美大から毎年二万人の普及に関する執筆・講演、ギャラリ

生産者予備軍が排出されるのに対し、大口ユーザー

ーツアー、自分の所蔵品によるコレである美術館や企業の作品購入は不況もあいまってクション展などを行っています。今激減しています。美術館は運営費すらままならない

年の 8 月にはちくま新書から『週末中で作品購入費がゼロのところさえあります。企業

はギャラリーめぐり』という啓蒙書

も企業メセナの低迷に加え、高額アート作品などをを出し、来年の1月14日〜2月21日

購入すると株主総会などでたたかれるのが怖くて、までは新宿の（財）佐藤美術館で大サラリーマン社長では決断できない状況です。このきなコレクション展を行う予定です。

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7

すか？
放送大学に何を期待しま

今春入学の
今春入学
の「 団塊世代
団塊世代」」10 0人に聞きました
前号（94号）の「看護師さん」に引き続き、今号

2 放送大学を選んだ理由は？

では今年4月に入学された「団塊世代」のアン
ケートを行いました。年齢は55歳から63歳までの「団塊世代」及びその前後の方々で、学ぶ意欲が旺盛な世代です。
仕事をリタイアされて、人生のセカンドステージ

学習センターが利用できる 36名
自宅で手軽に自由に学習できる 35名
費用が安い 18名に向けて、新たな志を抱いて入学された方、生活受講したい科目、教授がいるから 16名に余裕が生まれたのをきっかけに今まで胸にしま

友人・知人の評価、推薦 13名っておいた 学ぶ ことへの情熱を実現させた方

その他 8名などに放送大学入学の目的、魅力などについてお聞きいたしました。

（複数回答あり）●「学習センターが利用できる」がトップでした。週に2〜3回利用するという方も多く、若い世代の学生と比較して、ある

1 放送大学への入学目的・動機は？

程度時間が自由に使えるというのが理由です。なかには旅先でも学習センターをよく利用するという方も。
「静かで雰
囲気も良く、頑張ろうという気になる」という意見もありました。

もう一度勉強しなおすため 57名
自分の教養を深めるため 25名●「自宅で手軽に自由に学習できる」
もほぼ同数で、学習時間の制約が少ないことも放送大学の大きな魅力になっています。
●「受講したい科目、教授がいるから」を挙げた人も多く、科学ぶこと自体が楽しいから 10名
生きがい、心の豊かさを高めるため 6名

目数が多岐にわたること、有名教授、ファンの多い講師が数多くいることも支持された理由のひとつです。

老後生活を豊かにするため 5名

3 放送大学入学の経緯は？

その他 15名（複数回答あり）● 圧倒的に多かったのが「もう一度勉強しなおすため」でした。

「国文学の教師だったが、英語をもう一度きちんと学びた

家族・友人・知人の紹介 25名
新聞広告 24名

かった」「大学に進学できなかったが、リタイアをきっかけに
少しづつ勉強してみたかった」「日本文学のセミナーに参加して、どうしてももっと系統的に学んでみたくなった」などが理由です。
● 次に多かったのが、「自分の教養を深めるため」。
「技術系の仕事をしてきたが、もっと広く社会全般の勉強をしたい」

テレビ 18名
ポスター、車内広告 9名
その他 31名（複数回答あり）あるいはその逆に「大学は文科系だったが、実は科学が好きで、先端の学問の知識に触れてみたかった」などです。

●「家族・友人・知人の紹介」が多く、先輩、同世代の知人が● その他の項目では、「ボランティア活動に役立てたい」「友

実際に入学していることを聞き及んでの選択で、大学の評人が入学して頑張っているのに触発された」「息子に ボケ防止 になるからとすすめられた」などがあげられました。

8

価が口コミでも浸透していることを感じさせます。
● 新聞、
テレビなどのメディアで放送大学を知っていた方が資格取得を目的にしている方ももちろん数多くおりますが、多いのは当然ですが、あらためて意識したきっかけは、「そ

全般的には 学ぶ こと自体に意義を感じ、 楽しさ 、 充の他」の公民館、役所、図書館、郵便局、書店、病院といっ

実感 を求めているという傾向がうかがえます。

た地元エリアの情報が大きかったようです。

on air no.95

4 放送大学に入学して現在の感想・要望は？
［現在まで受講した感想］
毎日が充実！もっと早く始めていればよかった。

10

団塊世代の
人気講座
1 英語の基本

6 初歩からの生物学

2 心理学入門

7 歴史と人間

科学の知識をさらに深めていきたい。

3 食と健康8 日本の古代

45分間の講義は私にとって宝物。とにかく楽しいと感じています。

4 数学再入門

9 世界の名作を読む

5 韓国語入門

10 社会福祉入門

勉強を始めて、あらためて知らないことがこんなにたくさんあるんだと気づきました。そのことが理解できただけでもうれしい。今後、社会福祉分野に興味があり、入学した。将来、少しでも社会に還元することを目標にがんばっていきたい。
はじめはペースがつかめず、少しきつかったが回を重ねるごとに慣

履修別では全科履修31％、選科履修40％、科目履修29

れてきた。今では、リタイアした同期の人間に入学を勧めているほど。

％という内訳です。受講科目数の平均は、全科＝4.3科目、選科＝2.9科目、科目＝1.6科目という状況。

［今後充実させてほしい講座、是非受講したい講座］
・基礎的な科目の充実 ・英語関連の講座の充実 ・農業関連の講座 ・美術系で映像を多用した講座 ・社会還元ができるような講座 ・ロシア語、
インドネシア語 ・ヨーロッパの歴史（ローマなど時代を絞り込んだ内容）・音楽関係、映画関係の講座 などがあげられました。今後の参考にさせていただきたいと思います。

団塊世代からひとこと

人気科目については、
トータルでの単位数取得が必要とされる全科生と、好きな科目だけを自由に選べる選科、科目生では若干傾向が違いますが、人気が集中しているのが「英語の基本」、「心理学入門」といった基礎講座でした。男女別では、「数学再入門」「日本の古代」が男性、「心理学入門」「社
会福祉入門」が女性に人気という傾向がうかがえます。

「私たち、
こんな夢と情熱で学んでいます」

小島 昭芳 さん（60歳）

蓑田 泰子 さん（62歳）「バイオサイエンスで豊かな暮らし」「日本語基礎 A」「日本語基礎B」

を受講しました。講師の冨田先生のほかを受講しました。ボランティアで講演を聞いたのがきっかけで、入学

日本在住の外国人に日本語を教えしたんです。個人的に佐渡で バイています。自治体が主催している「日オマス の研究を続けてきたのですが、本語練習会」にも参加しているんで自然再生の点からも是非、冨田先生に学びたいと思いました。

すが、人に教えるからにはやはりきちんとした知識が必要だと

現在、県から委嘱を受けて 地球温暖化防止委員 として活感じ、入学しました。授業は孤独だと感じることもありますが、動しています。地域の啓蒙活動についても放送大学で学んだ

2学期も引き続き頑張っていきます。学習センターではパソ知識が役に立つことを期待しています。それと、リタイアしたコンサークルに参加しています。同じ年代の方との触れあい

ので ボケ防止 という意味もあるかなと思っています。

もあり、励みになっています。

玉木 千太郎 さん（60歳）

舩木 麗子 さん（59歳）「音楽理論の基礎」「世界の名作「博物館経営・情報論」を受を読む」ほかを受講しました。知的探講しました。現在、博物館関

究心を満足させたいという思いがあり、連の施設に勤務しているのリタイアをきっかけに興味のある分ですが、ほかの学校にはこの野を系統的に学んで見ようと思って関係の講座が見当たらなかいます。学習センターには週2〜3回通い、クラシック音楽のったので決めました。とても面接授業も大変楽しい授業でした。音楽、美術などの芸術

面白く興味が持てたので、科目生として1科目しかとらなか系の講座がさらに充実して、選択肢が広がるといいですね。

ったのが残念です。2学期からは全科生に編入して エキス

2学期からもう少し受講科目を増やしたくなり、結局、全科生

パート （科目群履修認証制度）の歴史系博物館プランをで申し込みました。

取得できればと夢が広がりました。

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平 成 21 年 度 学 部

地中海世界の歴史（ 09 ）東京大学大学院教授（放送大学 客員教授）

本村 凌二

東京大学大学院教授（放送大学 客員教授）

高山 博

現代の世界に緊張をもたらす原因のひとつに、張関係のなかユダヤ教、キリスト教、イスラームの対立がありで対立と共存ます。いずれも一神教である点で共通していますが、がくりかえされる舞台でありました。

本村 凌二 教授

高山 博 教授

これらの母胎となるのが地中海世界でありました。

ふりかえれば、20世紀は、戦争と殺戮、技術革

そこには、オリエント文明、ギリシア・ヘレニズ

新と大量生産、人口の爆発と環境の破壊などをとム文明、ローマ文明が錯綜して立ち現われました。

もないながら、未曾有の変貌をこうむった時代ですでに古代にあって地中海世界は多種多様な人々した。それを思えば、21世紀をむかえた現代文明

が人類史上最初の創作と試行をくりかえした舞台の源流には地中海世界があったことも無視できまでありました。

せん。われわれはほんとうに大変貌を遂げたのでその後も様々な民族が興亡しましたが、宗教をしょうか。それとも、未だに文明の底流にある近軸にながめれば、キリスト教文明とイスラーム文代以前の枠組みのなかで生きているのでしょうか。

明に二分されます。地中海世界はいぜんとして緊それを問いかける機会になれば望外の幸せです。

現代環境法の諸相（ 09 ）社会と産業 准教授

原島 良成

上智大学教授（放送大学 客員教授）

北村 喜宣

法は環境を守れるのか―。環境保護に関する法律や条例の解釈を突き詰めていくことは大切ですが、

北村 喜宣 教授

いずれ人の作文したものですから、いつも頼りにな

北村教授と原島が二人で担当し、その場で理論の説るとは限りません。しかも、法は、誰かに執行され明と具体例の紹介を受け渡しあいながら、進行してなければ、生きてこない。廃棄物の不法投棄が禁止いきます。説明には、適宜、復習を取り混ぜ、放送されても、深夜に山中でこっそり行われてしまいま

ならではの工夫も加えております（E L P c a f e コー

す。深刻な環境汚染が発覚する頃には、もう責任をナー等）。印刷教材のどの章の叙述が放送教材のど追及しようがない。それは税金で処理するのが正しの回の説明と対応しているのか、自らの頭で考えないでしょうか。未然防止の手段はなかったのでしょがら受講することで、理解が一層深まるでしょう。

うか。法令集を飛び出して世の中で生きている環境

複雑な事柄を平易に説こうとすれば、どこかに「ご法の姿を、捉えてみたくはありませんか。

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原島 良成 准教授

まかし」が紛れ込みます。本科目は、環境法学の最本科目の印刷教材は、単なる講義用の資料集とは前線で今まさに論陣を張っている現役研究者が講じ異なります。主任講師の北村喜宣教授が、体系性、るものであり、決して受講生を「わかった気」にさ

一貫性を考えて全章を単独で執筆した、環境法学のせるものではないかもしれません。しかし、講演会

基本書となっています。各章完結ではなく15章分とやカルチャースクールでちょっと環境法をかじるのいう長さを活用して、初歩から発展へ読者を丁寧にとは違う、大学の専門科目の雰囲気を味わうことが導くことを、意識しました。また、放送教材も、講できるでしょう。講師とともに最前線で悩むという師が入れ替わるオムニバス形式ではなく、一貫して刺激的な体験が、あなたを待っています。
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開設改訂科目紹介

障がいと共に暮らす（ 09）熊本学園大学教授（放送大学 客員教授）

河野 正輝

熊本学園大学教授（放送大学 客員教授）

東 俊裕

2006年12月、国連総会で「障がいのある人の権
河野 正輝 教授

利に関する条約」が採択されたことをご存知の方も東 俊裕 教授おられるでしょう。世界の障がい当事者団体が、Nothing about us without us（私たちに関すること自立した生活と地域社会への統合などはいずれも重は何事も私たち抜きに決めてはならない）という合

要なキーワードです。これらの条約の諸原則を踏ま言葉のもとに、主体的に参画して国際世論を動かし、えて、わが国の障がい者の教育、障がい者の医療、採択にこぎつけた新しい条約です。この条約に照ら障がい者の就労支援と雇用、障がい者の所得保障、して、障がい者の隔離収容と差別をいかにして克服

障がい者の自立支援および権利擁護について、各章

するか、わが国も検討を迫られています。

ごとに、その現状と課題を考察しています。

そこで、この科目では障がいをめぐる考え方が歴

この科目の作成と編集にあたっては、たいへん多史的に発展してきたことを振り返り、「障がいのあ

くの障がい当事者や、福祉サービス事業者・福祉施る人の権利に関する条約」が到達した諸原則を取り設等の関係者にご協力をいただきました。この新し上げて解説します。とりわけ障がいの捉え方をめぐい科目が、障がい者福祉の法制を学ぶだけでなく、る医学モデルと社会モデルの違い、差別の禁止と合障がいのある人の自立した生活と地域社会への統合

理的配慮の責務、アクセシビリティの保障、およびについて考える上で、一助ともなれば幸いです。

道徳教育論（ 09）上越教育大学大学院教授（放送大学 客員教授）

林 泰成

道徳教育という言葉で皆さんは何を思い浮かべま

社会においても必要な教育とすか。価値観の押しつけでしょうか。戦前戦中に教とらえられています。そうしえられていた「修身」をイメージされる方もいらった観点から、本講義では、道しゃるかもしれませんね。たしかに、道徳教育は、

徳教育の歴史や法的な規制、一面において、価値の教え込みを行います。しかし、学校教育における道徳授業の方法だけにかぎらず、

現在では、道徳教育は、主として学齢期にある青少

家庭や地域社会とのかかわりや、カウンセリングや

年に道徳性を身に付けさせることを目標とする種々

人権教育とのかかわりなど、道徳に関連するさまざの教育の総称である、と言うことができます。道徳

まな話題を取り上げます。

林 泰成 教授性の意味については、社会的時代的背景によりさま

教師を目指すひとのみが道徳教育論について学

ざまに議論されてきましたし、現在でも、国によっぶ必要があるというわけではありません。私たちは、て文化によって違ったとらえ方がされることもあり家庭人としても、地域住民としても、子どもたちます。けれども、現在では、多くの場合、非常に幅のモデルになりえます。そうした意味で、すべて広い概念としてとらえられ、偏った価値観や理念にのひとに道徳教育論を学んでいただきたいと望ん基づくものとは考えられていません。民主主義的なでいます。

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11平成 21 年 度 学 部 開 設 改 訂 科 目 紹 介

宇宙を読み解く（ 09 ）
自然と環境 教授

海部 宣男

自然と環境 教授吉岡 一男

私たちは、どんな世界に住んでいるのだろう。世
海部 宣男 教授

界は、どのようにして生まれたのか。二千年以上も吉岡 一男 教授

前のインドでもギリシャでも中国でも、人々は現代生物を生み続けている宇宙です。2009年度10月からの私たちと同じ問いと探求の心を、歌や詩に託して新たに開講する『宇宙を読み解く』は、多様で謎に残しています。はるかな昔から問い続け、知る努力満ちたこの宇宙を、それに挑戦してきた人間の目で、を続けることで、人間はさまざまな場所に進出し、改めて読み解いてゆく講義です。「なぜ？」をキー

高い収穫や豊かな生活を獲得し、文化・科学・技術

ワードに宇宙を読み解き、そして私たち人間を振りを発展させて、「人間」になったのだと言えます。

返って見ましょう。文系の方にも楽しんでいただきだから子供はみんな知りたがり屋だし、私たちも宇たいと、これまでの天文･宇宙の講義とは大きく異

宙や自然の新しい発見を聞いて、心が躍るのです。

なる構成を試みました。放送授業は、アシスタント

現代の科学がとらえる宇宙は、単に遠くて巨大なの岡山さんと一緒に、ロケも含めて楽しく展開します。

世界ではありません。膨張とともに時空や物質を生さまざまなリスクや問題を抱える現代の地球市民にみ出した宇宙、太陽系と地球を暗黒星雲から作り出し、こそ、自然を科学の目で読み解く力＝科学リテラシー

生物・人間を生み出し、そしていまも無数の惑星とが求められています。ぜひ、講義でお会いしましょう。

環境と社会（ 09 ）社会と産業 教授

鈴木 基之

京都大学大学院教授（放送大学 客員教授）

植田 和弘

そもそも、環境問題とは何でしょう。自然環境の鈴木 基之 教授

恩恵の中で発展してきた人間の活動が余りに巨大なものになり、環境に対して大きな負荷を与えるよう考えられ、それに並行して技術開発なども進むことになってきました。その結果として、自然のしくみになるでしょう。

も悪化せざるを得ず、人間の生命・生活にも負の影本講義においては、環境に関する歴史を概観し、響が及ぶこととなっている訳です。鉱毒事件、水俣

経済的な観点からどのように環境問題が考えられて病などの公害問題、水域の劣化、温暖化・酸性雨ないるのか、法的なしくみはどう動いているのか、行

ど地球規模の問題、生態系の破壊など、その現れ方

政面では、あるいは国際的にはどのように展開しては異なるものの問題の構造は同じです。簡単に言え

いるかが紹介されます。環境経済については主任担

ば、元々の原因は人間の側にあり、それが複雑な自

当講師のお一人、植田和弘・京大教授、環境法に然のメカニズムを破壊することによって、人間の生ついてはゲストとして大塚直・早稲田大学教授に存が危うくなるという形です。

講義頂きます。いずれもこの分野の指導的立場におこの環境問題を解決するためには、人間活動を制

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植田 和弘 教授られます。

御していくことしかありません。そこには法的なし

あらためて、環境問題を自分の属する社会の問題

くみや、経済的な手法など様々な形の社会的対策がとして考える良い機会にして頂ければと願っています。
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平成 21 年度大学院開設改訂科目紹介

途上国の開発政策（'09）
社会経営科学プログラム 教授

木 保興

この科目では、修士論文のテーマについてまだ最それに説明文を書き、アナウ

終決定ができないでいる院生、これから大学院へのンサーにナレーションを入れ進学を目指している学部生、そして、途上国にかかていただきました。ナレーシ

わる仕事についている社会人を主な対象と考え、修ョンの現場では、プロデュー

士論文の作成に役立つことを第一の目的にしました。

サーとディレクターとアナウンサーとが、映像に合印刷教材の各章は、1つのテーマだけを扱い、そのうようにナレーションを入れる作業に多くの時間をテーマについて重要だと思われることを、できるだ

かけていただきました。

木 保興 教授

け3点に絞り込みました。そして、放送教材では、映像を多く用いたため、著作権料も高くつきまし

ふんだんに映像を使い、問題点を浮き彫りにできるた。多額の費用をかけ、多くの人たちのご協力を得ように努力しました。各回の収録をする前に、そのて作り上げた科目です。途上国に興味をもたれない回の全体の流れを3部に分け、各部で主張したい内

人も、一度、放送教材を見ていただければと思いま

容に沿う映像をディレクターに依頼し、集めていたす。そして、科目履修にまで進んでいただければと、だいた映像の中から採用するものを2〜3に絞り込み、期待しています。

基礎情報科学（ 09）
文化情報学プログラム
教授

東京大学教授川合 慧 （放送大学客員教授） 萩谷 昌己

一般に、書名や科目名としては、 基礎 より 入門 が、 科学 より 仕組み が、それぞれ望まし

川合 慧 教授

萩谷 昌己 教授いとされています。まず「親しみやすいこと」が、やり方と言っても、さまざまな考え方が存在するこ本を買ったり科目を受講したりしてもらえるキーポとがわかるでしょう。ただしこれらの計算モデル達

イントだからです。それにもかかわらず本科目は「基は、計算できる問題のクラスが一致する、という意

礎情報科学」という科目名としました。その心は、味で等価なのです。所詮人間が考えたものなので当情報科学という学問の基礎としての「計算」に注目

然なのだと言えるかも知れません。後半に入ると、して頂きたかったからです。計算と言っても、足し実際の計算に必要な手間とその理論的扱い、いろい

算引き算といった数値の扱いだけではなく、いろい

ろな計算メカニズム、そして数理論理学で言う不完ろな問題を解くための手順全体を扱いますので、そ全性定理に対応した、計算不能な問題の存在を示しの中には、問題の数理的な構造に基づく数学的な話ます。最後の3章では、情報の記号化、情報量、実から、実際の解決に要する手間の見積もり、そして際の計算機械の成り立ちの基礎、そして現代のコン解決手順の書き表し方の流儀にいたるまで、さまざピュータで行なわれていることなどを紹介します。

まな話題を含んでいます。

本科目を学ぶことによって、現実的にはコンピュ

この科目の前半では、まず「情報」の表現方法にータの中で実行されているいろいろな計算過程がもついて見たあと、計算のやり方の流儀である計算モ

つ豊富な内容と拡がりとを理解するとともに、そのデルの代表的なものを紹介します。同じ問題解決の魅力の一端を感じ取って頂ければ幸いです。

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研

究

室

だ

よ

り
社会と産業 教授
社会経営科学プログラム 教授

多様な考え方を学ぶ

仙田 満

平成21年度の仙田ゼミの学生の総数は35人であうデザインするか」る。その内訳は20年度入学の大学院2年生が12人、というテーマが共通

21年度入学の大学院1年生が8人、学部卒論生が3人、コンセプトである。

その他の大学院生やオブザーバーが12人である。

学部生、大学院生は毎月1回、六本木にある教授の研究所の会議室でゼそれぞれ身近な問題

ミは開かれる。指導教官は教授の仙田満と客員教から出発して、さまざまな課題に挑戦している。

授の愛知産業大学の矢田努教授。仙田は建築計画・

健康な環境、魅力的な環境、人が集まる環境、子ど設計、都市計画・設計を専門とし、遊具から都市もが健全に育つ環境、持続可能な都市の環境等々、までを通貫するデザイン領域としての環境デザイ

それぞれの課題に対し発表し、自由に意見を述べ、ン学を提唱している。矢田教授は東京工業大学、議論を戦わせる。指導教官がその研究の方向を指MITで学び、専門は都市計画、都市デザイン、建導し、進めている。ゼミに参加することは自分の築計画である。

研究もさることながら、他の学生の研究のテーマ

仙田ゼミは環境デザイン学という建築都市、造園、博物館、コミュニティ施設、公園、街路等の仙田ゼミの風景の分野、方法等も勉強になる機会であり、友人をつくるきっかけにもなる。

ハードなデザイン領域から、参加、管理、運営事

仙田ゼミでは、そのゼミの議論を通じ、自分の業というようなソフトな領域まで幅広く取り組ん

研究以上のさまざまな考え方を学ぶことを目標とでいるが、「子ども、市民が元気になる環境をどしている。

仲間とともに感覚を磨こう

心理と教育 准教授
臨床心理学プログラム 准教授

山口 義枝
2
0
0
9
年
7
月
研
究
室
に
て

大学院修士1、2年生との写真です。皆さん穏やかな表情をしていますが、次回ゼミまでの作業量の多さに心配している人もいます… 。私の専門は臨床心理学です 。論 文 書きと共に、修 士のゼミでは心 理 臨 床家としての感覚を磨く手伝いを、学部ゼミではテーマに関与する姿勢を伝えられたらと考えています。そのため対 面でのゼミになるので、当日は皆さん、早 起き

な「 気 づき」に出会えます 。これこそがゼミの醍 醐 味をして通ってこられます。大変な作業に取り組んでいと感じています。
（修士2年 田村睦子）

る学生の皆さんの姿から、私も活力を頂いています。
●学生の声●

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山口ゼミの魅 力は、丁 寧な指 導です 。修 士 論 文を提 出できるのかと不 安や挫 折しそうになることが 幾研究室では、月に１回程それぞれの研究の進捗状

度となくありました 。そんな時 ゼミに 行き、各自の 発況を報告しています。私は犯罪被害者に関わる側の表の後 、自由に意 見を交 換 することで、課 題が 明 確

心理を研究テーマとしていますが、先生の言葉によっになりました 。山 口 先 生 の 指 導 のもと、確 かな臨 床て、研究の為の研究に陥らないよう、常に「私の臨床」

経 験に裏 付けられた豊 かなイメージを的 確に言 語に沿った問題意識を持てるようにしていただいていま化していく作 業が 行われました。厳しいけれど暖かす。自由な空気の中、まとまらない考えを口にしてしま

い先 生と、大 変さを分かちあえる仲 間の存 在が 大きう私ですが 、根 気よく耳を傾けていただくことで新たな支えになりました。
（ 修了生 菱 山 玲 子 ）on air no.95

同窓会

卒 業 生だよ福井同窓会は、量的、質的充実を目指します！

り福井同窓会会長

山下 博さん福井同窓会は平成1 7 年4 月に設立され、現会員数は5 7

らには、9名体制の役員の履歴（県内12社限りの上場企業名です。学位記授与式や同窓会主催祝賀茶話会欠席者へののO B 、地場産業名門企業O B 、高専、短大教官O B の各

郵便振替用紙同封の案内状送付及び、役員による普段から2名等々）及び各人の小まめさを含む人間的魅力などの各のプレ勧誘等々を行ってきましたが加入率の低さは否めま

面が県内各界に口コミで伝わっているようで、本会が 知せん（当会HPより閲覧可能の機関誌『つぐみ』の第4号にの交流拠点 （某政策秘書氏の弁ほか）イメージで捉えら要因分析などの拙稿掲載）。

れていることを何度か確認しております。

もっとも、会の第一義的使命を「お世話になった母校へ

ところで、6月28日実施の研修旅行には、これまでの行の還元」に据えて実施してきました各種行事には毎回、在事では最多の32名（会員、在学生）が参加されました。

学生の参加があり、好意的感想が寄せられております。さ案内状などでのキャッチコピーは 初夏の能登路を訪れてみませんか ?

で隣県石川の妙成寺、花のミュージアム フ

ローリィー 、北陸電力志賀原子力発電所などに行き、
楽 習しました。その折、原発PR施設の「アリス館志賀」での解説の質疑応答時には、技術知見を踏まえた推進賛意の一方で、社会工学的視点や、内在批判的スタンスからの発言もあり、関係筋に本会の知的水準や真摯さを感取していただく機会にもなりました。
終りに、会則上の5年分会費先払い制（5千円）に伴う「2010年問題」（更新率は? ! ）も控えております。卒業生・修了生で未入会の方の入会を呼び掛けますと共に、在学生の方々の各種行事への参加と、インフォーマルな形を含む
アリス館志賀見学記念の看板を前に並ぶ研修旅行参加者

熊本同窓会の小さな一歩

当同窓会役員への声掛け・活用をお待ちしております。

熊本同窓会会長

今から6年前、私を含めた3人の話し合いにより同窓会の設立の計画がなされ、当時崇城大学構内にあった放送大学

赤星 平四郎さん

頃、第五高等学校の英語教師でした。壊れかけた赤門から構内を散策すると当時が偲ばれます。
私事になりますが、今から60年前熊本工業専門学校（現の内部に設置を考えたのです。
それから数年後、放送大学側のご尽力により熊本大学構

在熊本大学工学部）に在学し第五高等学校との交流があり

内に熊本学習センターが移りました。熊本大学は「吾輩はました。その当時と一向に変わってません。

猫である」の作者である夏目漱石（本名は金之助）が若い

扨、同窓会活動ですが春と秋に年中行事として放送大学熊本学習センターが行う卒業証書授与式と入学者の集いに参加しPRに努めています。そこで機関誌の重要性を認識しました。放送大学は通信制の大学で同級生といえども一堂に会することは困難で、熊本学習センターのご協力により
掲示板の一部を借用してそこに機関誌を掲示することにしました（機関誌の名称は「銀杏（ぎんなん）」です）。
また、私達受講生がここにあるということは放送大学の職員があってはじめて成り立つことであり、そういう意味
で放送大学熊本学習センターとの交流をはかりたいと考え、早速計画したのが平成21年6月27日の景気払いでした。和気あいあいとして大変有意義な会合になりました。今後も景気払いにてon air no.95

このような交流会を計画したいと考えています。

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茨城学習センター所長

学

習

セ

ン

タ

ー

だ

よ

朝野 洋一

り

立地条件に恵まれた茨城学習センター
JR常磐線や常磐自動車道で茨城県に入ると、平習できる「パソコンサークル」。自分たちの住む茨坦で緑の多い風景が出現し、ずいぶん遠くに来た印城の歴史を調べる・学ぶ・そして訪ねる「ふるさと

象を受けます。しかし水戸は上野から常磐線で120km 、探勝会」。勉強だけでなく、体も鍛えたいという要

東京都心や幕張との距離は、論文指導を受ける学生

望から設立した「ゴルフサークル」。その名の通り、や出張の職員にとってさほど苦になりません。

数学を共に楽しむことを目的に去年から活動を始め

茨城学習センターのある水戸市は、人口約26万と小振りですが、県庁所在地のため高次の都市機能が一通り揃っています。都市生活の豊かさは、人口規た「数学共楽会」。
どのサークルもとても熱心に活動しています。興
味のある方は、まず体験からどうぞ！！

模よりも都市機能の集積の度合いにあることが実感できます。
当センターは、茨城大学水戸キャンパス内にあります。旧日本陸軍の歩兵営跡地のため、敷地は起伏がなく直線的な囲堤や通路が目立ち風情に欠けます。
しかし、広すぎず狭すぎず、図書館・食堂･郵便局など徒歩で用が足せます。
職
員
集
合
写
真

ふるさと探勝会：「水戸のロマンチックゾーンを歩く」より

セミナ ー「香道（こうどう）」という言葉を知っていますか？
「茶道」・「華道」といった礼法と同様に、香木をた
いて香りを楽しむ芸道のことを香道といいます。昨年から好評をいただいている客員教授の堀口悟先生
によるセミナー「日本の香り文化」では、香りにつ
茨城県の県域は南北に長い歪んだ台形状ですが、ほぼ全域が水戸から自動車で 2 時間の圏内にありまいて様々な角度から学習し、実際に簡略式の香道を体験することもできます。

す。茨城学習センター所属学生9 7 1 名の約4 5 ％ は

他にも茨城学習センターでは、客員の先生方によ水戸の2 0 k m 圏内に住んでいますが、日立や土浦・

る「１つのテーマを１年間じっくり学ぶ」といった

つくば地区にも多く居住し、極端に集中しているとセミナーを多数開催しています。ぜひ一度参加してはいえません。都市と田園が混在する県域、東京かみてください。

ら程よい距離にある水戸、県域全体から集まりやす
い位置にあるセンター、学生間や教職員と学生の交流がしやすい中規模センターといった好条件の中にあるのが茨城学習センターです。
サ ークル活動
茨城学習センターには、５つのサークルがあります。
「楽しく」「新鮮な驚き」がモットーの「英会話サークル」。パソコンの初歩から応用まで、幅広く学

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茨城学習センター
水戸市文京2-1-1（茨城大学内） 〒310-0056
水戸駅からバスで約30分 電 話：029-228-0683

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島根学習センター所長

学

習

セ

ン

タ

ー

だ

よ

内藤 富夫

り

島根学習センターはいいところですよ！
JR松江駅から西に向って700mばかり歩くと、城成20年度第2学期集中型）や「王権・神話と古代出

下町の名残りをとどめた古い町並みのなかに、「STIC

雲の歴史学」（平成21年度第１学期）のように山市民活動センター」と書かれた、垢抜けした5階建

陰の地域性を盛りこんで、島根学習センターの特ての建物があります。ビルの玄関を入ってエレベー

徴が出る工夫をしています。新潟、東京、福岡なターで4階に上がり、それを降りて少し進むと、「島ど遠くから受講に来て下さる方も多く、これは私た

根学習センター」のネームプレートが目に入ります。

ちの大きな励みです。客員教員を中心とした勉強会

ここが島根学習センターです。事務室をすぎて隣のも継続的に開いています。学生サークル等の活動も図書・視聴室に入ると、20組の映像視聴機器と20組盛んです。現在、「俳句」、｢風土記を歩く会｣、「臨のオーディオ機器がまっています。視聴室は島根学

床心理医学研究会」、「学友会」というサークルや

習センターで一番落ち着いた部屋です。毎日20名前

グループが楽しく活動しています。

後の方々が、早くから遅くまで利用しています。視連携

聴室の少し奥と3階に講義室があります。ここに入ると、「学校にきた」という感じがします。

今年度から、島根大学との間で、双方向単位互換制度を発足させました。島根県立大学とも単位互換を実施しています。地域とのつながりにも力を入れ

図書・視聴室ており、公民館等といっしょになって定期的な勉強会や講演会など、いろいろな計画をたてています。
もうひとつ、小学校や中学校で毎年出前授業をしています。これは、とても好評です。
浜
田
市
立
市
木
小
学
校
理
科
実
習

正面が島根学習センター

活動の様子
島根学習センターには、現在、600名ほどの学生が所属しています。その方たちの住所は鳥取県西部
から島根県全域にわたっています。ただ、島根県西部や隠岐地域の学生の比率が小さいので、これらのご来所、歓迎します

地域の方々にもっと放送大学で学んでいただくよう、

島根学習センターを出て西に数分歩くと、NHKド

今、努力しています。私たちが常に心に留めている

ラマ「だんだん」の舞台になった宍道湖のほとりにのは、「学生支援を全力で」ということです。客員でます。湖畔に立つと、西にはるかな眺望が開けます。

教員も職員も、学習相談や履修相談に特段の力を入

特に茜色に染まる夕日はみごとで、まさに「感嘆！

れています。面接授業では、「石見銀山の歴史」（平感嘆！」です。島根学習センターは、場所も居心地も、申し分なくいいところですよ！皆さん、是非おいで

窓口

ください。
島根学習センター
松江市白潟本町43（スティックビル4階） 〒690-0061
JR松江駅から徒歩10分 電話：0852-28-5500
島根学習センタースタッフ

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日本文化と韓国文化の交流を深める
神奈川学習センター〈韓国語同好会〉（和訳・要約）韓国語同好会は2005年10月1日に発足したサークルです。同年春、神奈川学習センターの面接授業『初日本の放送大学神奈川学習センター韓国語同好会の皆さんが、私どもの大学を訪問（2月）
してくださったことから、縁がうまれ、過歩の韓国語』の受講者で立ち上げました。韓国語の去の『近くて遠い国』の表現が、これからの交流を通じて、お互い日常会話の習得、日本文化と韓国文化の交流をはかが共通理解の下で、大きくは文化的に、小さくは個人の考えで、ることを目的に掲げています。会員相互の親睦を深

お互いの偏見を少しでも克服できる機会にしていけたらと願います。
また、大学間での単位取得が可能になることや、共通の研究めることも勿論です。

課題を選定して、学術討論などが出来る交流に発展していけたら今年2月に、本部の濱田教授のご尽力で、念願の望ましいと思います。
先日の東京での再会（5月）で受けたもてなしを感謝します。

第一回目の韓国研修旅行が実現しました。4月に大岡地区センターの調理室を借りての韓国料理作り、これからもこの縁が変わらないように努力していきたいと思います。
韓国放送通信大学釜山地域大 日本学科学生会会長 宋性基

7月には映画『シュリ』を一般の方も参加で鑑賞会
韓国語同好会の研修旅行として、韓国放送通信大開催。これからもゆっくり、楽しみながら隣国、韓学校釜山地域校を訪問しました。現地では日本学科

国の文化と向き合って行きたいと思います。
今回は、韓国放送通信大学校釜山地域大学日本学科との交流の感想を紹介させていただきます。

の皆さんが歓迎して下さいました。大学施設を案内
してくださった後、教室にて交流会が開かれました。
互いに相手の言語で自己紹介をし、和やかな会となりました。
場所を居酒屋にかえてからの二次会は、更に盛況な会となりました。互いに拙いながらも相手の言葉をつかって会話をしました。会話と言っても、知っている単語を並べて、何とか通じるといったところです。「話したい、伝えたい」という気持ちが高まる一方で、うまく話せないというもどかしさがありました。それは釜山の皆さんも同じだったようです。
「（お兄さん）」「（弟、妹）」とふざけて呼び合ううちに、親交を結ぶことが出来ました。
コミュニケーションをとるには、上手に話すこと
よりも、伝える気持ちが大切だと改めて感じました。
（韓国語同好会 会長 村田カズ子・稲葉 滋）
根津神社近くで、
日本学科の皆さん

ハングル学習韓国放送通信大学校釜山地域大学訪問

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大学前の碑文『夢と熱情（情熱）があり勉強する人間は いつも青春である』

東京大学三四郎池で

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城郭を中心とした地域文化の理解に努める
兵庫学習センター・姫路サテライトスペース〈城郭研究会（ハクロ）〉「城郭研究会（ハクロ）」は、平成19年9月に兵あるだけです。

庫学習センターの14番目のサークル、さらに、姫路

中世の「砦」から石垣を積んで、近世城郭の姿にサテライトスペースに本拠を置く初めてのサークルしたのが竹田城（朝来市）ですが、徳川の天下になとして立ち上げました。国宝「姫路城」を正面に眺ってから廃城となり、天守や櫓等が姿を消してしまめ、日夜勉学に励んでいる我々にとって最も相応しって堂々とした石垣だけが威容を誇っています。中いサークルを作りたいと数名で語り合い、最初は10世の山城跡では、播磨、美作、備前の太守で勢威を名で発足しましたが、現在は14名の学生が所属して誇った赤松氏の城が随所に見られます。赤松氏発祥います。

の地、赤穂郡上郡（かみごおり）町の白旗城は毎年

サークル名の（ハクロ）とは、白鷺が大空に舞う

11月に「白旗祭り」が催されます。また、姫路市北

ような優美な姿の姫路城の別名「白鷺（はくろ）城」

部の夢前町にある置塩城は、後期赤松の拠点となっから取り、バタ臭くカタカナにしてみました。また、た城です。建物は何も残っていませんが、広大な城

平成5年に世界文化遺産に登録されたこともあり、跡に都風の御殿跡も認められます。赤松氏の中世山

少し気取ってもみました。

城跡には面白い伝承も多々あります。源平合戦で有我々のサークルの活動は、姫路城及び周辺の中堀

名な「義経のひよどり越・一の谷の逆落とし」の出巡り等を中心にしており、これまで中世の山城跡を発点になった「三草山」には、赤松氏の城があり、訪ねています。青春18切符等の割安切符を利用して、峻険な山上にあって、難攻不落のようですが、落ち同じく国宝の「彦根城」があり、中世の山城跡も非葉に油をかけ火をつけて攻め落とされたそうです。

常に多い滋賀県にまで足を伸ばしています。また、

また、加西市の善坊山の城では、急坂に笹の葉を撒

お城の勉強という意味では、姫路城の北側にある、いて油をかけて、敵が滑って登れなくしたそうです

姫路市が運営する「日本城郭研究センター」で市民が、これも火をつけられて全滅、明治の頃まで「ガセミナーを受講したり、城郭関係資料を閲覧したりイコツ」が散乱していたそうです。
我々は、これからも体力向上で多くの山城を巡り、しています。
以下に、兵庫県の城郭に関するいくつかを紹介い

往時に夢をはせ、城郭を中心とした地域文化の理解に努めていきたいと思っています。

たします。
安土城に始まる近世城郭としては、我が兵庫県でなお、姫路城大天守は、昭和3 0 年代に行われた昭和

は、姫路城の他に明石城、篠山城、赤穂城、竜野城の大修理以来となる修理を平成2 1 年の秋から行う予があり、このうち天守のあるのは姫路城だけであり、定です。全国の皆さん、改修までにぜひお越しください。

篠山城に至っては櫓は一つもなく復元した御殿が〔文責〕代表者 菊角 昭春（全科履修生）

竹田城（兵庫県朝来市
和田山町）にて世界文化遺産
国宝姫路城

姫路城（兵庫県姫路市）にて
明石城（兵庫県明石市）にて

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「名誉教授称号授与式」を挙行

総務企画課

6月17日（水）11時30分より、学長室において、3月に退任された大橋英寿 前宮城学習センター所長及び柏倉康夫 前附属図書館長に対し、石学長より放送大学名誉教授の称号を授与しました。
また、授与式終了後、石学長、岡部副学長、荻野副学長、本間副学長及び松村附属図書館長を交えて昼食会を開き、本学の近況や課題などについて意
見交換を行いました。
今回2名の方に授与したことにより、平成14年に名誉教授称号の制度ができてから放送大学名誉教授の称号を授与された方々は19名になりました。
（後列左から）池原事務局長、松村附属図書館長、本間副学長、岡部副学長、荻野副学長（前列左から）大橋名誉教授、石学長、柏倉名誉教授

平成21（2009）
年度第2学期面接授業科目の追加登録
10月から始まる第2学期面接授業について、空席がある科目は追加登録をすることができます。
登録機会は2回、日程等は以下をご確認ください。
登録受付期間10月に新規入学・継続入学
された方の申込み

第1次追加登録 10月中旬

10月下旬

○

第2次追加登録 11月中旬

11月下旬

○

空席発表日

学習センター支援室

空席状況（追加登録の対象となる科目）は、空席発表日以降、各学習センターの掲示・キャンパスネットワークホー
ムページ（http://www.campus.u-air.ac.jp/u-air/）でお知らせします。受講したい科目をご確認のうえ、登録
受付期間内に、当該科目を開設する学習センター・サテラ
イトスペースへ申請してください。
※申請の際は必ず、学生証（コピーは不可）
・授業料をご持参ください。
※申請の方法等くわしくは、
当該科目を開設する学習センター・
サテライトスペースへお問い合わせください。

「放送大学創立25周年記念募金」ただ今募集中

総務企画課

放送大学では、創立25周年を記念した募金を行っています。この募金は、学習センター
における学習環境・学習活動の改善や同窓会活動の支援などに役立てられます。
全国の学習センターに募金趣意書と振込用紙を備え付けていますので、皆様のご協力をお願いします。
これまでの募金総額や今年度の使途及び募金の趣旨等の詳細は、以下のホームページをご覧下さい。また、募金についてのお問い合せは総務部総務課総務係（電話：043-2984206）までお願いします。

●募集金額
学生の方は一口5千円ですが、それ以下のご寄付も大切に活用させていただきます。

放送大学創立25周年記念募金ホームページ

http://www.u-air.ac.jp/hp/osirase/donation/donation̲index..html

編 集 後 記「オン・エア」は季刊なので、年に４回、３か月ごとのお届けです。放送大放送大学通信 オン・エア 編集委員（平成21年度）

学の季節のお便り、
いわば歳時記です。歳時記ですから、
基本的な内容は、

委員長

教授

松村 祥子

ある意味で安定しています。世界の大学との交流など大きなトピックや新

委員

准教授

岡崎 友典

教授

鈴木 基之

准教授

島内 裕子

出来ない大切な記事です。と同時に、毎号、待ち遠しく思っていただける

准教授

二河 成男

よう、新たな工夫も凝らしています。

准教授

大西 仁

千葉学習センター所長

宮崎 清

編集事務担当総務部広報課科目の紹介、各地の学習センターやサークルの近況などが、欠かすことの

今回は、読書や芸術の秋にふさわしい企画として、五味文彦先生と佐野みどり先生の対談が実現しました。
２人で詠み合う連歌の「両吟」は、
響き合いつつも、思いがけない展開の妙が醍醐味です。両先生の両吟のごとき対談を、どうぞお楽しみ下さい。
（島内裕子）

ご意見やご感想をお聞かせください。メールアドレス editor@u-air.ac.jp

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http://www.u-air.ac.jp/

ISSN 1343-3369

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