（様式４）
一般社団法人

薬学教育評価機構（

薬学教育評価基礎資料（平成３０年５月１日現在）

広島国際大学薬学部

調書）

「基礎資料」作成上の注意事項

１ 記述の対象となる年度が提示されていない場合は、自己点検・評価対象年度の５月１日現
在の数値を記述してください。
平成31年度に第三者評価を受ける大学の場合は、自己点検・評価対象年度の平成30年
５月１日となります。
２ 記述に際し、各シートの[注]・脚注を確認し、作成してください。
３ 各シートの表中の表記例は、消去して作成してください。また、各シートに付されている[注]・脚注は消去しないでください。
４ 各表に記入する数値について小数点以下の端数が出る場合、特に指示のない限り小数点以下第３位を四捨五入して小数点第２位まで表示してください。
５ 説明を付す必要があると思われるものについては、備考欄に記述するか、欄外に大学
独自の注をつけて説明を記してください。

６ 提出形態について
・基本的にＡ４判で作成してください。
・表紙および目次を作成し、全体に通しページ番号を付してください。
・両面印刷して、加除が可能な体裁でファイル綴じにした印刷物を提出してください。
・カラー表記のあるページは、カラーで印刷してください。
・PDFファイルに変換したデータを、「自己点検・評価書」と同じCD-Rに保存し、提出してください。

薬学教育評価

基礎資料

（目次）
資料概要
基礎資料１

基礎資料２

学年別授業科目

1

修学状況
２－１
２－３

在籍状況
学籍異動状況

ページ

２－２
２－４

学生受入状況
学士課程修了(卒業)状況

10

基礎資料３

薬学教育モデル・コアカリキュラム等のＳＢＯsに該当する科目14

基礎資料４

カリキュラム・マップ

108

基礎資料５

語学教育の要素

131

基礎資料６

実務実習事前学習のスケジュール

133

基礎資料７

学生受入状況について（入学試験種類別）

144

基礎資料８

教員・職員の数

145

基礎資料９

専任教員の構成

146

基礎資料10

教員の教育担当状況（担当する授業科目と担当時間）

147

基礎資料11

卒業研究の配属状況および研究室の広さ

155

基礎資料12

講義室等の数と面積

156

基礎資料13

学生閲覧室等の規模

158

基礎資料14

図書、資料の所蔵数および受け入れ状況

159

基礎資料15

専任教員の教育および研究活動の業績

160

（基礎資料１－１）学年別授業科目

１

薬
学
専
門
教
育

実習

演習

次

前期・後期

（選）国際社会の理解Ⅰ

後期

14

1

14

コ

2

（選）国際社会の理解Ⅱ

後期

9

1

9

コ

2

（選）国際社会の理解Ⅲ

前期

89

1

89

コ

2

（選）人間と思想・文化Ⅰ

前期

88

1

88

コ

2

（選）人間と思想・文化Ⅱ

前期

14

1

14

コ

2

（選）人間と現代社会Ⅰ

前期

1

1

1

コ

2
2

科目名

教
養
教
育
・
語
学
教
育

年

１クラスあたりの定員

開講クラス数

授業方法

履修者数

単位数

（選）人間と現代社会Ⅱ

後期

2

1

2

コ

（選）人間と科学・技術Ⅰ

後期

10

1

10

コ

2

（選）人間と科学・技術Ⅱ

後期

1

1

1

コ

2

（選）哲学

前期

16

1

16

コ

2

（選）文学

前期

5

1

5

コ

2

（選）倫理学

後期

6

1

6

コ

2

（選）心理学

前期

77

1

77

コ

2

（選）芸術学

後期

10

1

10

コ

2

（選）文化人類学

後期

8

1

8

コ

2
2

（選）法学

後期

9

1

9

コ

（選）社会学

前期

66

1

66

コ

2

（選）歴史学

前期

4

1

4

コ

2

（選）政治学

後期

13

1

13

コ

2

（選）教育学

前期

27

1

27

コ

2

基礎数学Ⅰ

前期

39～67

2

106

コ

1

基礎数学Ⅱ

後期

41～64

2

105

コ

1

基礎物理学

前期

39～67

2

106

コ

1

基礎化学

前期

39～67

2

106

コ

1

基礎生物学

前期

39～68

2

107

コ

1

（選）情報倫理

後期

4

1

4

コ

1

英語Ⅰa

前期

22～29

4

102

コ

1

英語Ⅰb

後期

22～29

4

102

コ

1

英語Ⅱa

前期

22～30

4

104

コ

1

英語Ⅱb

後期

23～29

4

103

コ

1

スポーツⅠ

前期

103

1

103

コ

1

（選）日本事情Ⅰ

前期

1

1

1

コ

2

（選）日本語Ⅰa

前期

1

1

1

コ

2

薬学へのいざない

前期

106

1

106

コ

1

薬学概論

後期

106

1

106

コ

1

物理化学Ⅰ

後期

43～71

2

114

コ

1

分析化学Ⅰ

後期

43～69

2

112

コ

1

有機化学Ⅰ

後期

44～68

2

112

コ

1

ヒトの成り立ち

後期

42～71

2

113

コ

1

生化学Ⅰ

後期

42～70

2

112

コ

1

医療コミュニケーション

前期

106

1

106

コ

1

（選）スポーツⅡ

前期

68

1

68

ジ

1

（選）スポーツⅢ

通年

4～13

4

35

ジ

1

早期臨床体験

後期

106

1

106

ジ

1

情報処理Ⅰa

前期

35～36

3

106

エ

1

情報処理Ⅰb

後期

34～39

3

107

エ

1

基礎ゼミナール

前期

26～27

4

105

エ

チュートリアル（新）

前期

5～6

20

105

エ

Ｓ

1

専門職連携基礎演習Ⅰ（新）

前期

106

1

106

エ

Ｓ

1

専門職連携基礎演習Ⅱ（新）

後期

105

1

105

エ

Ｓ

1

単位数の
合計

1

（必須科目）

25（選択科目）

47

合計

72

（凡例）
講義＝コ

1

PBL/SGD＝Ｓ

演習＝エ

実習＝ジ

[注]

１

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。

３

選択科目については、頭に「(選)」と記してください。

２

下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を記入してください。
下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

「科目の識別」ヒューマニズム教育・医療倫理教育「授業方法」の表記：講義＝コ、
教養教育科目６

語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

2

行は適宜加除し、記入してください。

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－２）学年別授業科目

２

薬
学
専
門
教
育

実習

次

前期・後期

英語Ⅲa

前期

32～36

3

102

コ

1

英語Ⅲb

後期

31～35

3

100

コ

1

医療倫理・医学概論

後期

50

2

100

コ

1

物理化学Ⅱ

前期

54～59

2

113

コ

1

物理化学Ⅲ

後期

56～60

2

116

コ

1

分析化学Ⅱ

後期

51～53

2

104

コ

1

機器分析学

後期

52～53

2

105

コ

1

有機化学Ⅱ

前期

52～55

2

107

コ

1

有機化学Ⅲ

後期

51～55

2

106

コ

1

生薬学

前期

51

2

102

コ

1

細胞生物学

前期

52

2

104

コ

1

生体の機能調節

前期

55～58

2

113

コ

1

微生物

前期

51～52

2

103

コ

1

生化学Ⅱ

前期

52～54

2

106

コ

1

遺伝子

前期

52～54

2

106

コ

1

栄養と食品

後期

53

2

106

コ

1

生活環境と健康

前期

54

2

106

コ

1

病態と薬理総論

後期

49～50

2

99

コ

1

薬の生体内運命

後期

53～55

2

108

コ

1

医療統計学

後期

48～49

2

97

コ

1

物理化学・分析化学実習

前期

50

2

99

ジ

3

有機化学・生薬学実習

前期

50

2

99

ジ

3

生物学実習

後期

50

2

99

ジ

3

衛生薬学実習

後期

50

2

99

ジ

3

科目名
教
養
教
育
・
語
学
教
育

年

１クラスあたりの人数

開講クラス数

授業方法

履修者数

単位数

演習
（必須科目）
単位数の合計

32（選択科目）

0

合計

32

（凡例）
講義＝コ

[注]

PBL/SGD＝Ｓ

演習＝エ

実習＝ジ

１

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。

３

選択科目については、頭に「(選)」と記してください。

２

下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を記入してください。
下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

「科目の識別」ヒューマニズム教育・医療倫理教育「授業方法」の表記：講義＝コ、

教養教育科目６

語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

3

行は適宜加除し、記入してください。

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－３）学年別授業科目

３
科目名
教
養
教
育
・
語
学
教
育

薬
学
専
門
教
育

前期・後期

年

次

１クラスあたり
開講クラス数
の人数

授業方法

履修者数

単位数

薬学英語Ⅰ

前期

33～37

3

107

コ

1

（選）薬学英語Ⅱ

後期

30

1

30

コ

1

薬学と社会・薬事関係法規

後期

52

2

104

コ

1

臨床分析学

後期

52～53

2

105

コ

1

有機化学Ⅳ

前期

54～56

2

110

コ

1

医薬品化学

前期

51～54

2

105

コ

1

生体防御Ⅰ

前期

55

2

110

コ

1

生体防御Ⅱ

後期

53～54

2

107

コ

1

食品衛生学

前期

55～56

2

111

コ

1

社会集団と健康

後期

50～55

2

105

コ

1

環境因子の生体影響

前期

52～54

2

106

コ

1

化学物質の生体影響

後期

55～57

2

112

コ

1

病態と薬理Ⅰ

前期

55～56

2

111

コ

1

病態と薬理Ⅱ

前期

52

2

104

コ

1

病態と薬理Ⅲ

後期

53～54

2

107

コ

1

病態と薬理Ⅳ

後期

53～55

2

108

コ

1

病態と薬理Ⅶ

後期

51～53

2

104

コ

1

薬物動態解析学

前期

54～56

2

110

コ

1

製剤の性質

前期

55～56

2

111

コ

1

医薬品情報

後期

54～56

2

109

コ

1

薬理学実習

前期

52

2

104

ジ

薬剤学実習

前期

52

2

104

ジ

物理化学・分析化学演習

後期

52～53

2

105

エ

S

1

有機化学・生薬学演習

後期

52～53

2

105

エ

S

1

生物学演習

後期

104

1

104

エ

S

1

薬剤学演習

後期

50

2

100

エ

S

1

（選）専門職連携総合演習Ⅰ

前期

5

1

5

エ

S

1

S

3
3

実習

演習

（必須科目）
単位数の合計

29（選択科目）

3

合計

32

（凡例）
講義＝コ

[注]

１
２

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。
下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。
「科目の識別」PBL/SGD＝Ｓ

選択科目については、頭に「(選)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を記入してください。
下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。
「授業方法」の表記：講義＝コ、

教養教育科目６

医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

4

実習＝ジ

３

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

語学教育科目演習＝エ

行は適宜加除し、記入してください。

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－４）学年別授業科目

４

年

次

１クラスあたり
開講クラス数
の人数

科目名

前期・後期

授業方法

薬学と社会・コミュニティーファーマシー
論

前期

33～34

2

67

コ

1

病態と薬理Ⅴ

前期

35～36

2

71

コ

1

病態と薬理Ⅵ

前期

34～35

2

69

コ

1

製剤設計・DDS

前期

35～36

2

71

コ

1

患者情報

前期

33～34

2

67

コ

1

臨床薬学

前期

36～37

2

73

コ

1

実務事前実習

前期

34

2

67

ジ

基礎薬学演習

後期

88

卒業研究Ⅰ

後期

2～7（1～6）

前期・後期

2

履修者数

単位数

教
養
教
育
・
語
学
教
育

薬
学
専
門
教
育

S

5

実習

（選）専門職連携総合演習Ⅱ

演習

1

66

エ

9

18（35）

66

エ

5

1

2

エ

1

（必須科目）
単位数の合計

25（選択科目）

2

合計

27

（凡例）
講義＝コ

[注]

１
２

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。
下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。
「科目の識別」PBL/SGD＝Ｓ

選択科目については、頭に「(選)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を記入してください。
下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。
「授業方法」の表記：講義＝コ、

教養教育科目６

医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

5

実習＝ジ

３

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

語学教育科目演習＝エ

行は適宜加除し、記入してください。

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－５）学年別授業科目

５
科目名（選）検定英語レベルⅡa

教
養
教
育
・
語
学
教
育

前期・後期

年

次

１クラスあたり
開講クラス数の人数

後期

6

学外実務実習

前期・後期

111

卒業研究Ⅱ

前期・後期

6～8（3～6）

1

授業方法

履修者数

単位数

6

コ

1

1

111

ジ

20

18（33）

111

エ

4

薬
学
専
門
教
育

実習

演習

（必須科目）
単位数の合計（新）は、2015年度以降入学対象者

１
２

1

合計

25

（凡例）
講義＝コ

[注]

24

（選択科目）

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。
下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。
「科目の識別」PBL/SGD＝Ｓ

選択科目については、頭に「(選)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を記入してください。
下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。
「授業方法」の表記：講義＝コ、

教養教育科目６

医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

6

実習＝ジ

３

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

語学教育科目演習＝エ

行は適宜加除し、記入してください。

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－６）学年別授業科目

６

年

次

前期・後期

１クラスあたりの人数（選）物理分析化学の進歩

前期

130

1

130

コ

2

（選）総合医薬科学

前期

131

1

131

コ

2

（選）医療薬学の進歩

前期

10

1

10

コ

2

（選）生化学の進歩

前期

120

1

120

コ

2

（選）有機化学の進歩

前期

117

1

117

コ

2

（選）薬剤・製剤学の進歩

前期

119

1

119

コ

2

（選）薬理学の進歩

前期

17

1

17

コ

2

（選）薬物代謝・毒性学の進歩

前期

69

1

69

コ

2

応用薬学演習

前期

139

1

139

エ

総合薬学演習

前期・後期

168

1

科目名

開講クラス数

授業方法

履修者数

単位数

教
養
教
育
・
語
学
教
育

薬
学
専
門
教
育

実習

168

演習

単位数の
合計

（新）は、2015年度以降入学対象者

27（選択科目）

16

合計

43

（凡例）
講義＝コ

[注]

（必須科目）

PBL/SGD＝Ｓ

演習＝エ

実習＝ジ

１

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。

３

選択科目については、頭に「(選)」と記してください。

２

下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を記入してください。
下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

「科目の識別」ヒューマニズム教育・医療倫理教育「授業方法」の表記：講義＝コ、

教養教育科目６

語学教育科目
医療安全教育科目
生涯学習の意欲醸成科目
コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

7

行は適宜加除し、記入してください。

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－７）学年別授業科目【新カリキュラム2015年度以降入学生】（基礎資料１－１）から（基礎資料１－６）までの結果から下記の（１）および（２）を記入してください。

（１）下表の「合計科目数」および「単位数」を記入してください。
科目の識別

合計科目数

合計単位数

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

2152

教養教育科目2545

語学教育科目1212

医療安全教育科目

1842

生涯学習の意欲醸成科目

20

56

コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

1244（２）学年別授業科目の表から前期と後期の単位数を合算して記入してください。

単位数
学

年
必須科目

選択科目

合計

１

年

次

25

47

72

２

年

次

32

0

32

３

年

次

29

3

32

４

年

次

25

2

27

５

年

次

26

1

27

６

年

次

29

17

46

166

70

236

合計

5年次、6年次は開講前科目を含む

8

（基礎資料１－７）学年別授業科目【旧カリキュラム2009年～2014年度入学生】（基礎資料１－１）から（基礎資料１－６）までの結果から下記の（１）および（２）を記入してください。

（１）下表の「合計科目数」および「単位数」を記入してください。
科目の識別

合計科目数

合計単位数

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

1035

教養教育科目19

33

語学教育科目18

18

医療安全教育科目

1539

生涯学習の意欲醸成科目

10

37

コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

837（２）学年別授業科目の表から前期と後期の単位数を合算して記入してください。

単位数
学

年
必須科目

選択科目

合計

１

年

次

23

45

68

２

年

次

40

2

42

３

年

次

30

3

33

４

年

次

28

2

30

５

年

次

24

1

25

６

年

次

27

16

43

172

69

241

合計

1年次及び2年次は履修生0名（開講無）科目を含む

9

（基礎資料２－１） 評価実施年度における学年別在籍状況
学年

1年

在籍学生数

ストレート在籍率
過年度在籍率

7）

5年

6年

120

120

160

A

105

109

120

88

138

163

B

114

108

117

92

118

174

留年による者

C

9

11

18

25

20

55

休学による者

D

0

0

0

0

0

0

E

0

0

0

0

0

0

F

105

97

99

67

98

119

F/A

1.00

0.88

0.82

0.76

0.71

0.73

（C+D）/B

0.07

0.10

0.15

0.27

0.16

0.31

編入学などによる在籍者数

6）

4年
120

3）

ストレート在籍者数

3年
120

2）

過年度在籍者数 4）

2年120

入学年度の入学定員
入学時の学生数

1)5）1）各学年が入学した年度の入学者選抜で設定されていた入学定員を記載してください。
2）当該学年が入学した時点での実入学者数を記載してください。
3）評価実施年度の５月１日現在における各学年の在籍学生数を記載してください。
4）過年度在籍者数を「留年による者」と「休学による者」に分けて記載してください。休学と留年が重複する学生は留年者に算入してください。
5）（在籍学生数）－｛（過年度在籍者数）＋（編入学などによる在籍者数）｝を記載してください。
ストレート在籍者数 {B-(C+D+E)｝
6）（ストレート在籍者数）/（入学時の学生数）の値を小数点以下第２位まで記載してください。
7）（過年度在籍者数）/（在籍学生数）の値を小数点以下第２位まで記載してください。

10

（基礎資料２－２） 直近６年間の学生受入状況

入学年度

25年度

26年度

27年度

28年度

29年度

平均値 5)

30年度

入学定員

A

160

120

120

120

120

120

実入学者数 1)

B

163

138

88

120

109

105

120

入学定員充足率 2)

B/A

1.02

1.15

0.73

1.00

0.91

0.88

0.93

編入学定員
編入学者数 3）

C+D+E
２年次 C

編入学した学年
別の内数 4)

３年次 D
４年次 E

1）各年度の実入学者数として、当該年の５月１日に在籍していた新入生数を記載してください。
2）各年度の実入学者数をその年度の入学定員で除した数値（小数点以下第2位まで）を記載してください。
3）その年度に受け入れた編入学者（転学部、転学科などを含む）の合計数を記載してください。
4）編入学者数の編入学受け入れ学年別の内数を記入してください。
5）６年間の平均値を人数については整数で、充足率については小数点以下第２位まで記入してください。

11

（基礎資料２－３） 評価実施年度の直近５年間における学年別の学籍異動状況
平成26年度

平成27年度

平成28年度

平成29年度

平成30年度

145

95

123

117

114

1

1

0

1

1

退学者数 2)

6（1）

9（5）

5（1）

9（4）

9

留年者数 2)

6

2

8

8

10

進級率 3)

0.91

0.87

0.89

0.84

0.82

在籍者数 1)

194

156

101

121

108

2

3

3

2

1

退学者数 2)20（8）13（10）

5（3）

6（3）

6(4)

留年者数 2)

22

15

8

7

4

進級率 3)

0.77

0.80

0.84

0.87

0.89

在籍者数 1)

134

167

142

105

117

0

0

4

0

0

退学者数 2)

10（3）

6（2）

9（3）

4（0）

3(1)

留年者数 2)

17

17

16

10

7

進級率 3)

0.79

0.86

0.79

0.86

0.91

在籍者数 1)

在籍者数 1)
休学者数
1年次

休学者数
2年次

休学者数
3年次

2)

128

108

146

114

92

0

2

0

1

0

退学者数 2)

0

2（0）

2（0）

0

1

留年者数 2)

1

0

1

1

4

進級率 3)

0.99

0.96

0.97

0.98

0.94

在籍者数 1)

133

131

110

146

118

4

5

1

6

4

退学者数 2)

2（0）

0

0

0

1

留年者数 2)

0

1

2

0

2

休学者数
5年次

2)

2)

休学者数
4年次

2)

2)

0.95
0.95
0.97
0.95
0.94
進級率 3)※退学者数には転学部者数を含む。転学部者数は（ ）を参照
1）在籍者数は、当該年度当初（４月１日）における１年次から５年次に在籍していた学生数を記載してください。
2）休学者数、退学者数、留年者数については、各年度の年度末に、それぞれの学年から次の学年に進級できなかった学生数を、その理由となった事象に分けて記載してください。
ただし、同一学生に複数の事象が発生した場合は、後の事象だけに算入してください。
なお、前期に休学して後期から復学した学生については、進級できなかった場合は休学として算入し、進級した場合は算入しないでください。
3）進級率は、次式で計算した結果を、小数点以下第２位まで記入してください。
｛（在籍者数）－（休学者数＋退学者数＋留年者数）｝/（在籍者数）

12

（基礎資料２－４） 評価実施年度の直近５年間における学士課程修了（卒業）状況の実態
平成26年度
1)

平成27年度

平成28年度

平成29年度

平成30年度

A

152

126

125

110

140

学士課程修了（卒業）者数

B

97

83

84

77

111

卒業率 2)

B/A

0.63

0.65

0.67

0.70

0.79

87

73

72

64

104

７年

9

8

7

10

5

８年

0

0

2

3

2

９年以上

1

2

3

0

0

卒業判定時（年度末）の在籍学生数６年卒業までに要した
在学期間別の内訳 3)

C

入学時の学生数（実入学者数） 4)

D

180

158

151

137

163

ストレート卒業率 5)

C/D

0.48

0.46

0.47

0.46

0.63

1）９月卒業などの卒業延期生、休退学者を除いた数字を記載してください。
2）卒業率＝（学士課程修了者数）/（６年次の在籍者数）の値（B/A）を小数点以下第２位まで記載してください。
3) 「編入学者を除いた卒業者数」の内訳を卒業までに要した期間別に記載してください。
4）それぞれの年度の６年次学生（C）が入学した年度の実入学者数（編入学者を除く）を記載してください。
5）ストレート卒業率＝（卒業までに要した在学期間が６年間の学生数）/（入学時の学生数）の値（C/D）を、小数点以下第２位まで記載してください。

13

（基礎資料３－１）薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目[注]１

薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目名を実施学年の欄に記入してください。

２

同じ科目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
Ａ

該
１年

２年

全学年を通して：ヒューマニズムについて学ぶ（１）生と死【生命の尊厳】１）人の誕生、成長、加齢、死の意味を考察し、討議する。（知識・態度）
２）誕生に関わる倫理的問題（生殖技術、クローン技術、出生前診断など）の概略と問題点を説明できる。
３）医療に関わる倫理的問題を列挙し、その概略と問題点を説明できる。

チュートリアルⅠ
チュートリアルⅡ

臨床医学概論（生命倫理を含む）４）死に関わる倫理的問題（安楽死、尊厳死、脳死など）の概略と問題点を説明できる。
５）自らの体験を通して、生命の尊さと医療の関わりについて討議する。(態度)【医療の目的】１）予防、治療、延命、QOLについて説明できる。
【先進医療と生命倫理】
１）医療の進歩（遺伝子診断、遺伝子治療、移植・再生医療、難病治療など）に伴う生命観の変遷を概説できる。
（２）医療の担い手としてのこころ構え

臨床医学概論（生命倫理を含む）
臨床医学概論（生命倫理を含む）【社会の期待】
１）医療の担い手として、社会のニーズに常に目を向ける。(態度)２）医療の担い手として、社会のニーズに対応する方法を提案する。（知識・態度）

臨床医学概論（生命倫理を含む

３）医療の担い手にふさわしい態度を示す。（態度）【医療行為に関わるこころ構え】
１）ヘルシンキ宣言の内容を概説できる。
２）医療の担い手が守るべき倫理規範を説明できる。
３）インフォームド・コンセントの定義と必要性を説明できる。

臨床医学概論（生命倫理を含む）

４）患者の基本的権利と自己決定権を尊重する。(態度)５）医療事故回避の重要性を自らの言葉で表現する。(態度)【研究活動に求められるこころ構え】
１）研究に必要な独創的考え方、能力を醸成する。
２）研究者に求められる自立した態度を身につける。(態度)臨床医学概論（生命倫理を含む）

３）他の研究者の意見を理解し、討論する能力を身につける。（態度）

14

３年

当

科

目
４年

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

【医薬品の創製と供給に関わるこころ構え】
１）医薬品の創製と供給が社会に及ぼす影響に常に目を向ける。(態度)臨床医学概論（生命倫理を含む）２）医薬品の使用に関わる事故回避の重要性を自らの言葉で表現する。(態度)【自己学習・生涯学習】
１）医療に関わる諸問題から、自ら課題を見出し、それを解決する能力を醸成する。
(知識・技能・態度)

臨床医学概論（生命倫理を含む）

２）医療の担い手として、生涯にわたって自ら学習する大切さを認識する。（態度）（３）信頼関係の確立を目指して【コミュニケーション】
１）言語的および非言語的コミュニケーションの方法を概説できる。

患者情報

２）意思、情報の伝達に必要な要素を列挙できる。
３）相手の立場、文化、習慣などによって、コミュニケーションのあり方が異なることを例示できる。
【相手の気持ちに配慮する】
１）対人関係に影響を及ぼす心理的要因を概説できる。
２）相手の心理状態とその変化に配慮し、適切に対応する。（知識・態度）

薬学へのいざない

３）対立意見を尊重し、協力してよりよい解決法を見出すことができる。（技能）【患者の気持ちに配慮する】
１）病気が患者に及ぼす心理的影響について説明できる。
２）患者の心理状態を把握し、配慮する。（知識・態度）

薬学へのいざない

３）患者の家族の心理状態を把握し、配慮する。（知識・態度）
４）患者やその家族の持つ価値観が多様であることを認識し、柔軟に対応できるよう努力する。
（態度）

早期体験学習５）不自由体験などの体験学習を通して、患者の気持ちについて討議する。（知識・態度）

早期体験学習【チームワーク】
１）チームワークの重要性を例示して説明できる。
２）チームに参加し、協調的態度で役割を果たす。（態度）早期体験学習

３）自己の能力の限界を認識し、必要に応じて他者に援助を求める。（態度）【地域社会の人々との信頼関係】
１）薬の専門家と地域社会の関わりを列挙できる。
２）薬の専門家に対する地域社会のニーズを収集し、討議する。（態度）Ｂ

早期体験学習イントロダクション（１）薬学への招待【薬学の歴史】
１）薬学の歴史的な流れと医療において薬学が果たしてきた役割を概説できる。

薬学概論

薬になる動植鉱物

２）薬剤師の誕生と変遷の歴史を概説できる。

15

天然物薬品化学
漢方薬学

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【薬剤師の活動分野】
１）薬剤師の活動分野（医療機関、製薬企業、衛生行政など）について概説できる。
２）薬剤師と共に働く医療チームの職種を挙げ、その仕事を概説できる。
３）医薬品の適正使用における薬剤師の役割について概説できる。

薬学概論

４）医薬品の創製における薬剤師の役割について概説できる。
５）疾病の予防および健康管理における薬剤師の役割について概説できる。
【薬について】
１）｢薬とは何か｣を概説できる。
２）薬の発見の歴史を具体例を挙げて概説できる。
３）化学物質が医薬品として治療に使用されるまでの流れを概説できる。

薬学概論

４）種々の剤形とその使い方について概説できる。

製剤設計・DDS

５）一般用医薬品と医療用医薬品の違いを概説できる。
【現代社会と薬学との接点】
１）先端医療を支える医薬品開発の現状について概説できる。
２）麻薬、大麻、覚せい剤などを乱用することによる健康への影響を概説できる。

薬学へのいざない

３）薬害について具体例を挙げ、その背景を概説できる。

薬学と社会：薬事関係法規【日本薬局方】
１）日本薬局方の意義と内容について概説できる。

薬学概論

薬になる動植鉱物【総合演習】
１）医療と薬剤師の関わりについて考えを述べる。（態度）２）身近な医薬品を日本薬局方などを用いて調べる。（技能）早期体験学習（２）早期体験学習
１）病院における薬剤師および他の医療スタッフの業務を見聞し、その重要性について自分の意見をまとめ、発表する。
２）開局薬剤師の業務を見聞し、その重要性について自分の意見をまとめ、発表する。（知識・態度）

早期体験学習３）製薬企業および保健衛生、健康に関わる行政機関の業務を見聞し、社会において果たしている役割について討議する。（知識・態度）
４）保健、福祉の重要性を具体的な体験に基づいて発表する。（知識・態度）
Ｃ

早期体験学習薬学専門教育[物理系薬学を学ぶ]
C1

物質の物理的性質（１）物質の構造【化学結合】
１）化学結合の成り立ちについて説明できる。
２）軌道の混成について説明できる。
３）分子軌道の基本概念を説明できる。
４）共役や共鳴の概念を説明できる。

物質の構造
化学演習I
物質の構造
物質の構造
化学演習I

有機化学の進歩16

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

【分子間相互作用】
１）静電相互作用について例を挙げて説明できる。
２）ファンデルワールス力について例を挙げて説明できる。

物質の構造
化学演習I

３）双極子間相互作用について例を挙げて説明できる。
４）分散力について例を挙げて説明できる。
５）水素結合について例を挙げて説明できる。
６）電荷移動について例を挙げて説明できる。
７）疎水性相互作用について例を挙げて説明できる。

物質の構造
物質の構造
化学演習I
物質の構造

【原子・分子】１）電磁波の性質および物質との相互作用を説明できる。
２）分子の振動、回転、電子遷移について説明できる。
３）スピンとその磁気共鳴について説明できる。
４）分子の分極と双極子モーメントについて説明できる。
５）代表的な分光スペクトルを測定し、構造との関連を説明できる。（知識・技能）

物質の構造

６）偏光および旋光性について説明できる。
７）散乱および干渉について説明できる。
８）結晶構造と回折現象について説明できる。
【放射線と放射能】
１）原子の構造と放射壊変について説明できる。
２）電離放射線の種類を列挙し、それらの物質との相互作用について説明できる。
３）代表的な放射性核種の物理的性質について説明できる。

物理学演習Ⅱ４）核反応および放射平衡について説明できる。
５）放射線の測定原理について説明できる。
（２）物質の状態 I【総論】
１）ファンデルワールスの状態方程式について説明できる。
物質の状態Ⅰ２）気体の分子運動とエネルギーの関係について説明できる。
３）エネルギーの量子化とボルツマン分布について説明できる。

物質の構造【エネルギー】
１）系、外界、境界について説明できる。
２）状態関数の種類と特徴について説明できる。
３）仕事および熱の概念を説明できる。
４）定容熱容量および定圧熱容量について説明できる。
５）熱力学第一法則について式を用いて説明できる。

物質の状態Ⅰ

６）代表的な過程（変化）における熱と仕事を計算できる。（知識、技能）
７）エンタルピーについて説明できる。
８）代表的な物理変化、化学変化に伴う標準エンタルピー変化を説明し、計算できる。（知識、技能）
９）標準生成エンタルピーについて説明できる。

17

３年

当

科

目
４年

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

【自発的な変化】
１）エントロピーについて説明できる。
２）熱力学第二法則について説明できる。
３）代表的な物理変化、化学変化に伴うエントロピー変化を計算できる。（知識、技能）
４）熱力学第三法則について説明できる。
５）自由エネルギーについて説明できる。

物質の状態Ⅰ６）熱力学関数の計算結果から、自発的な変化の方向と程度を予測できる。（知識、技能）
７）自由エネルギーの圧力と温度による変化を、式を用いて説明できる。
８）自由エネルギーと平衡定数の温度依存性（van’t Hoffの式）について説明できる。
９）共役反応について例を挙げて説明できる。
（３）物質の状態 II【物理平衡】
１）相変化に伴う熱の移動（Clausius-Clapeyronの式など）について説明できる。
２）相平衡と相律について説明できる。

物質の状態Ⅰ
物理化学実習３）代表的な状態図（一成分系、二成分系、三成分系相図）について説明できる。
４）物質の溶解平衡について説明できる。
５）溶液の束一的性質（浸透圧、沸点上昇、凝固点降下など）について説明できる。

物質の状態Ⅰ

６）界面における平衡について説明できる。
７）吸着平衡について説明できる。

物質の状態Ⅱ
物理化学実習８）代表的な物理平衡を観測し、平衡定数を求めることができる。（技能）【溶液の化学】
１）化学ポテンシャルについて説明できる。
２）活量と活量係数について説明できる。

物質の状態Ⅰ
物理化学実習３）平衡と化学ポテンシャルの関係を説明できる。
４）電解質のモル伝導度の濃度変化を説明できる。
５）イオンの輸率と移動度について説明できる。
６）イオン強度について説明できる。

物質の状態Ⅱ
物理化学実習７）電解質の活量係数の濃度依存性（Debye-Hückel の式）について説明できる。
【電気化学】
１）代表的な化学電池の種類とその構成について説明できる。
２）標準電極電位について説明できる。
３）起電力と標準自由エネルギー変化の関係を説明できる。
４）Nernstの式が誘導できる。

物質の状態Ⅱ５）濃淡電池について説明できる。
６）膜電位と能動輸送について説明できる。

18

３年

当

科

目
４年

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

（４）物質の変化【反応速度】
１）反応次数と速度定数について説明できる。
２）微分型速度式を積分型速度式に変換できる。（知識・技能）
３）代表的な反応次数の決定法を列挙し、説明できる。
４）代表的な(擬)一次反応の反応速度を測定し、速度定数を求めることができる。（技能）５）代表的な複合反応（可逆反応、平行反応、連続反応など）の特徴について説明できる。

物質の状態Ⅱ６）反応速度と温度との関係（Arrheniusの式）を説明できる。
７）衝突理論について概説できる。
８）遷移状態理論について概説できる。
９）代表的な触媒反応（酸・塩基触媒反応など）について説明できる。
10）酵素反応、およびその拮抗阻害と非拮抗阻害の機構について説明できる。
【物質の移動】
１）拡散および溶解速度について説明できる。

物質の状態Ⅱ

２）沈降現象について説明できる。
３）流動現象および粘度について説明できる。
C2

物理分析化学の進歩

化学物質の分析（１）化学平衡【酸と塩基】
１）酸・塩基平衡を説明できる。

化学平衡と分析化学

２）溶液の水素イオン濃度（pH）を測定できる。（技能）

分析化学実習３）溶液のpHを計算できる。（知識・技能）
４）緩衝作用について具体例を挙げて説明できる。
５）代表的な緩衝液の特徴とその調製法を説明できる。

化学平衡と分析化学

６）化学物質のpHによる分子形、イオン形の変化を説明できる。
【各種の化学平衡】
１）錯体・キレート生成平衡について説明できる。
２）沈殿平衡（溶解度と溶解度積）について説明できる。
３）酸化還元電位について説明できる。
４）酸化還元平衡について説明できる。

化学平衡と分析化学

５）分配平衡について説明できる。
６）イオン交換について説明できる。

19

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

（２）化学物質の検出と定量【定性試険】
１）代表的な無機イオンの定性反応を説明できる。

無機化合物の構造と分析

２）日本薬局方収載の代表的な医薬品の確認試験を列挙し、その内容を説明できる。

無機化合物の構造と分析薬になる動植鉱物
生薬学実習

３）日本薬局方収載の代表的な医薬品の純度試験を列挙し、その内容を説明できる。
【定量の基礎】
１）実験値を用いた計算および統計処理ができる。（技能）日本薬局方試験法
分析化学実習２）医薬品分析法のバリデーションについて説明できる。
３）日本薬局方収載の重量分析法の原理および操作法を説明できる。
４）日本薬局方収載の容量分析法について列挙できる。

日本薬局方試験法

５）日本薬局方収載の生物学的定量法の特徴を説明できる。
【容量分析】
１）中和滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。
２）非水滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。
３）キレート滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。
４）沈殿滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

日本薬局方試験法

５）酸化還元滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。
６）電気滴定（電位差滴定、電気伝導度滴定など）の原理、操作法および応用例を説明できる。
７）日本薬局方収載の代表的な医薬品の容量分析を実施できる。（技能）日本薬局方試験法
分析化学実習【金属元素の分析】
１）原子吸光光度法の原理、操作法および応用例を説明できる。
２）発光分析法の原理、操作法および応用例を説明できる。

物理分析化学の進歩

無機化合物の構造と分析

物理分析化学の進歩【クロマトグラフィー】
１）クロマトグラフィーの種類を列挙し、それぞれの特徴と分離機構を説明できる。
２）クロマトグラフィーで用いられる代表的な検出法と装置を説明できる。
３）薄層クロマトグラフィー、液体クロマトグラフィーなどのクロマトグラフィーを用いて代表的な化学物質を分離分析できる。（知識・技能）

物理分析化学の進歩

日本薬局方試験法

物理分析化学の進歩

日本薬局方試験法
有機化学実習物理分析化学の進歩（３）分析技術の臨床応用【分析の準備】
１）代表的な生体試料について、目的に即した前処理と適切な取扱いができる。（技能）生物学実習２）臨床分析における精度管理および標準物質の意義を説明できる。

20

臨床への化学分析応用

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【分析技術】
１）臨床分析の分野で用いられる代表的な分析法を列挙できる。
物理分析化学の進歩
有機化学の進歩

２）免疫反応を用いた分析法の原理、実施法および応用例を説明できる。
３）酵素を用いた代表的な分析法の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

物理分析化学の進歩

生物学実習

４）電気泳動法の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

物理分析化学の進歩
臨床への化学分析応用

５）代表的なセンサーを列挙し、原理および応用例を説明できる。
６）代表的なドライケミストリーについて概説できる。
７）代表的な画像診断技術（X線検査、CTスキャン、MRI、超音波、核医学検査など）について概説できる。
８）画像診断薬（造影剤、放射性医薬品など）について概説できる。
９）薬学領域で繁用されるその他の分析技術（バイオイメージング、マイクロチップなど）について概説できる。
【薬毒物の分析】

物理分析化学の進歩
物理分析化学の進歩
物理分析化学の進歩
物理分析化学の進歩
有機化学の進歩

１）毒物中毒における生体試料の取扱いについて説明できる。
臨床への化学分析応用

２）代表的な中毒原因物質（乱用薬物を含む）のスクリーニング法を列挙し、説明できる。
３）代表的な中毒原因物質を分析できる。（技能）C3

衛生薬学実習

生体分子の姿・かたちをとらえる（１）生体分子を解析する手法【分光分析法】
物理分析化学の進歩
有機化学の進歩１）紫外可視吸光度測定法の原理を説明し、生体分子の解析への応用例について説明できる。
２）蛍光光度法の原理を説明し、生体分子の解析への応用例について説明できる。

有機化学の進歩
分子の解析手段

３）赤外・ラマン分光スペクトルの原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。
４）電子スピン共鳴（ESR）スペクトル測定法の原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。
５）旋光度測定法（旋光分散）、円偏光二色性測定法の原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。
６）代表的な生体分子（核酸、タンパク質）の紫外および蛍光スペクトルを測定し、構造上の特徴と関連付けて説明できる。(知識・技能)

生物学実習【核磁気共鳴スペクトル】
１）核磁気共鳴スペクトル測定法の原理を説明できる。

分子の解析手段

２）生体分子の解析への核磁気共鳴スペクトル測定法の応用例について説明できる。
【質量分析】
１）質量分析法の原理を説明できる。

分子の解析手段

２）生体分子の解析への質量分析の応用例について説明できる。
【Ｘ線結晶解析】
１）Ｘ線結晶解析の原理を概説できる。
２）生体分子の解析へのX線結晶解析の応用例について説明できる。

物質の構造

物理分析化学の進歩

21薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

【相互作用の解析法】
１）生体分子間相互作用の解析法を概説できる。

生体分子の相互作用（２）生体分子の立体構造と相互作用【立体構造】
１）生体分子（タンパク質、核酸、脂質など）の立体構造を概説できる。
２）タンパク質の立体構造の自由度について概説できる。
３）タンパク質の立体構造を規定する因子（疎水性相互作用、静電相互作用、水素結合など）について、具体例を用いて説明できる。

生体分子の相互作用

４）タンパク質の折りたたみ過程について概説できる。
５）核酸の立体構造を規定する相互作用について、具体例を挙げて説明できる。
６）生体膜の立体構造を規定する相互作用について、具体例を挙げて説明できる。
【相互作用】
１）鍵と鍵穴モデルおよび誘導適合モデルについて、具体例を挙げて説明できる。
２）転写・翻訳、シグナル伝達における代表的な生体分子間相互作用について、具体例を挙げて説明できる。
３）脂質の水中における分子集合構造（膜、ミセル、膜タンパク質など）について説明できる。

生体分子の相互作用

４）生体高分子と医薬品の相互作用における立体構造的要因の重要性を、具体例を挙げて説明できる。
C4

化学物質の性質と反応（１）化学物質の基本的性質【基本事項】
１）基本的な化合物を命名し、ルイス構造式で書くことができる。
化学物質の基本性質

２）薬学領域で用いられる代表的化合物を慣用名で記述できる。
３）有機化合物の性質に及ぼす共鳴の影響について説明できる。

化学演習I

４）有機反応における結合の開裂と生成の様式について説明できる。
５）基本的な有機反応（置換、付加、脱離、転位）の特徴を概説できる。

化学物質の基本性質

６）ルイス酸・塩基を定義することができる。
７）炭素原子を含む反応中間体（カルボカチオン、カルバニオン、ラジカル、カルベン）の構造と性質を説明できる。
８）反応の進行を、エネルギー図を用いて説明できる。

有機化合物の構造

９）有機反応を、電子の動きを示す矢印を用いて説明できる。
【有機化合物の立体構造】
１）構造異性体と立体異性体について説明できる。

化学演習I

２）キラリティーと光学活性を概説できる。
３）エナンチオマーとジアステレオマーについて説明できる。
化学物質の基本性質

４）ラセミ体とメソ化合物について説明できる。
５）絶対配置の表示法を説明できる。

化学演習I

６）Fischer投影式とNewman投影式を用いて有機化合物の構造を書くことができる。
７）エタンおよびブタンの立体配座と安定性について説明できる。

化学演習I

22

３年

当

科

目
４年

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

【無機化合物】
１）代表的な典型元素を列挙し、その特徴を説明できる。
２）代表的な遷移元素を列挙し、その特徴を説明できる。
無機化合物の構造と分析

３）窒素酸化物の名称、構造、性質を列挙できる。
４）イオウ、リン、ハロゲンの酸化物、オキソ化合物の名称、構造、性質を列挙できる。
５）代表的な無機医薬品を列挙できる。
【錯体】
１）代表的な錯体の名称、構造、基本的性質を説明できる。
２）配位結合を説明できる。
３）代表的なドナー原子、配位基、キレート試薬を列挙できる。

無機化合物の構造と分析

４）錯体の安定度定数について説明できる。
５）錯体の安定性に与える配位子の構造的要素（キレート効果）について説明できる。
６）錯体の反応性について説明できる。
７）医薬品として用いられる代表的な錯体を列挙できる。
（２）有機化合物の骨格【アルカン】
１）基本的な炭化水素およびアルキル基をIUPACの規則に従って命名することができる。

化学演習I

２）アルカンの基本的な物性について説明できる。
３）アルカンの構造異性体を図示し、その数を示すことができる。

化学演習I
化学物質の基本性質

４）シクロアルカンの環の歪みを決定する要因について説明できる。
５）シクロヘキサンのいす形配座と舟形配座を図示できる。
６）シクロヘキサンのいす形配座における水素の結合方向（アキシアル、エクアトリアル）を図示できる。
７）置換シクロヘキサンの安定な立体配座を決定する要因について説明できる。
【アルケン・アルキンの反応性】
１）アルケンへの代表的なシン型付加反応を列挙し、反応機構を説明できる。
２）アルケンへの臭素の付加反応の機構を図示し、反応の立体特異性（アンチ付加）を説明できる。
３）アルケンへのハロゲン化水素の付加反応の位置選択性（Markovnikov 則）について説明できる。

有機化合物の構造

４）カルボカチオンの級数と安定性について説明できる。

有機官能基と確認手段

５）共役ジエンへのハロゲンの付加反応の特徴について説明できる。
６）アルケンの酸化的開裂反応を列挙し、構造解析への応用について説明できる。
７）アルキンの代表的な反応を列挙し、説明できる。
【芳香族化合物の反応性】
１）代表的な芳香族化合物を列挙し、その物性と反応性を説明できる。
２）芳香族性（Hückel則）の概念を説明できる。

化学演習I
有機官能基と確認手段

３）芳香族化合物の求電子置換反応の機構を説明できる。
４）芳香族化合物の求電子置換反応の反応性および配向性に及ぼす置換基の効果を説明できる。
５）芳香族化合物の代表的な求核置換反応について説明できる。

23

科

目
４年

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

当

科

２年

３年

化学物質の基本性質

官能基の導入・化学変換

目
４年

５年

６年

（３）官能基【概説】
１）代表的な官能基を列挙し、個々の官能基を有する化合物をIUPACの規則に従って命名できる。
２）複数の官能基を有する化合物をIUPACの規則に従って命名できる。
３）生体内高分子と薬物の相互作用における各官能基の役割を説明できる。
４）代表的な官能基の定性試験を実施できる。（技能）５）官能基の性質を利用した分離精製を実施できる。（技能）医薬品のコアとパーツ

有機化学の進歩

官能基の導入・化学変換

有機化学の進歩

有機化学実習６）日常生活で用いられる化学物質を官能基別に列挙できる。
【有機ハロゲン化合物】
１）有機ハロゲン化合物の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。
２）求核置換反応（SN1および SN2反応）の機構について、立体化学を含めて説明できる。

有機化合物の構造

３）ハロゲン化アルキルの脱ハロゲン化水素の機構を図示し、反応の位置選択性（Saytzeff則）を説明できる。
【アルコール･フェノール・チオール】
１）アルコール類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

有機化合物の構造

官能基の導入・化学変換

２）フェノール類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

有機官能基と確認手段

３）フェノール類、チオール類の抗酸化作用について説明できる。

有機官能基と確認手段【エーテル】
１）エーテル類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。
２）オキシラン類の開環反応における立体特異性と位置選択性を説明できる。

有機化合物の構造

複雑な化合物の合成【アルデヒド・ケトン・カルボン酸】
１）アルデヒド類およびケトン類の性質と、代表的な求核付加反応を列挙し、説明できる。

官能基の導入・化学変換

２）カルボン酸の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。
複雑な化合物の合成

３）カルボン酸誘導体（酸ハロゲン化物、酸無水物、エステル、アミド、ニトリル）の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。
【アミン】
１）アミン類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

有機化合物の構造

２）代表的な生体内アミンを列挙し、構造式を書くことができる。

医薬品のコアとパーツ【官能基の酸性度・塩基性度】
１）アルコール、チオール、フェノール、カルボン酸などの酸性度を比較して説明できる。
２）アルコール、フェノール、カルボン酸、およびその誘導体の酸性度に影響を及ぼす因子を列挙し、説明できる。
３）含窒素化合物の塩基性度を説明できる。

化学物質の基本性質
化学物質の基本性質
有機化合物の構造（４）化学物質の構造決定【総論】
１）化学物質の構造決定に用いられる機器分析法の特徴を説明できる。

分子の解析手段24

複雑な化合物の合成

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

【 1 H NMR】
１）NMRスペクトルの概要と測定法を説明できる。
２）化学シフトに及ぼす構造的要因を説明できる。
３）有機化合物中の代表的水素原子について、おおよその化学シフト値を示すことができる。
４）重水添加による重水素置換の方法と原理を説明できる。
５） 1H NMRの積分値の意味を説明できる。

分子の解析手段６） 1H NMRシグナルが近接プロトンにより分裂（カップリング）する理由と、分裂様式を説明できる。
７） 1H NMRのスピン結合定数から得られる情報を列挙し、その内容を説明できる。
８）代表的化合物の部分構造を 1H NMR から決定できる。(技能)【 13 C NMR】
１） 13C NMRの測定により得られる情報の概略を説明できる。
２）代表的な構造中の炭素について、おおよその化学シフト値を示すことができる。

分子の解析手段【IRスペクトル】
１）IRスペクトルの概要と測定法を説明できる。
２）IRスペクトル上の基本的な官能基の特性吸収を列挙し、帰属することができる。（知識・技能）

分子の解析手段【紫外可視吸収スペクトル】
１）化学物質の構造決定における紫外可視吸収スペクトルの役割を説明できる。

分子の解析手段【マススペクトル】
１）マススペクトルの概要と測定法を説明できる。
２）イオン化の方法を列挙し、それらの特徴を説明できる。
３）ピークの種類（基準ピーク、分子イオンピーク、同位体ピーク、フラグメントピーク）を説明ができる。
４）塩素原子や臭素原子を含む化合物のマススペクトルの特徴を説明できる。

分子の解析手段

５）代表的なフラグメンテーションについて概説できる。
６）高分解能マススペクトルにおける分子式の決定法を説明できる。
７）基本的な化合物のマススペクトルを解析できる。（技能）【比旋光度】
１）比旋光度測定法の概略を説明できる。
２）実測値を用いて比旋光度を計算できる。（技能）３）比旋光度と絶対配置の関係を説明できる。

分子の解析手段

４）旋光分散と円二色性について、原理の概略と用途を説明できる。
【総合演習】
１）代表的な機器分析法を用いて、基本的な化合物の構造決定ができる。（技能）

分子の解析手段

25

３年

当

科

目
４年

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
C5

該
１年

２年

当

科

３年

目
４年

ターゲット分子の合成（１）官能基の導入・変換
１）アルケンの代表的な合成法について説明できる。

有機官能基と確認手段

２）アルキンの代表的な合成法について説明できる。
３）有機ハロゲン化合物の代表的な合成法について説明できる。
４）アルコールの代表的な合成法について説明できる。

有機化合物の構造

５）フェノールの代表的な合成法について説明できる。
６）エーテルの代表的な合成法について説明できる。

官能基の導入・化学変換
有機官能基と確認手段

有機化合物の構造

７）アルデヒドおよびケトンの代表的な合成法について説明できる。

官能基の導入・化学変換

８）カルボン酸の代表的な合成法について説明できる。
複雑な化合物の合成

９）カルボン酸誘導体（エステル、アミド、ニトリル、酸ハロゲン化物、酸無水物）の代表的な合成法について説明できる。
10）アミンの代表的な合成法について説明できる。

有機化合物の構造

11）代表的な官能基選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。
12）代表的な官能基を他の官能基に変換できる。（技能）有機化学実習

官能基の導入・化学変換（２）複雑な化合物の合成【炭素骨格の構築法】
１）Diels-Alder反応の特徴を具体例を用いて説明できる。
２）転位反応を用いた代表的な炭素骨格の構築法を列挙できる。
複雑な化合物の合成

３）代表的な炭素酸のpKaと反応性の関係を説明できる。
４）代表的な炭素-炭素結合生成反応（アルドール反応、マロン酸エステル合成、アセト酢酸エステル
合成、Michael付加、Mannich反応、Grignard反応、Wittig反応など）について概説できる。
【位置および立体選択性】
１）代表的な位置選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

複雑な化合物の合成

２）代表的な立体選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。
【保護基】
１）官能基毎に代表的な保護基を列挙し、その応用例を説明できる。

官能基の導入・化学変換【光学活性化合物】
１）光学活性化合物を得るための代表的な手法（光学分割、不斉合成など）を説明できる。

複雑な化合物の合成【総合演習】
１）課題として与えられた化合物の合成法を立案できる。（知識・技能）
２）課題として与えられた医薬品を合成できる。（技能）３）反応廃液を適切に処理する。（技能・態度）
C6

複雑な化合物の合成
有機化学実習

生体分子・医薬品を化学で理解する（１）生体分子のコアとパーツ【生体分子の化学構造】
１）タンパク質の高次構造を規定する結合（アミド基間の水素結合、ジスルフィド結合など）および相互作用について説明できる。
２）糖類および多糖類の基本構造を概説できる。
３）糖とタンパク質の代表的な結合様式を示すことができる。

生体物質Ⅰ

26

生体分子のコアとパーツ

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
生体分子のコアとパーツ
４年４）核酸の立体構造を規定する化学結合、相互作用について説明できる。
５）生体膜を構成する脂質の化学構造の特徴を説明できる。
【生体内で機能する複素環】
１）生体内に存在する代表的な複素環化合物を列挙し、構造式を書くことができる。
２）核酸塩基の構造を書き、水素結合を形成する位置を示すことができる。

生体分子のコアとパーツ

３）複素環を含む代表的な補酵素（フラビン、NAD、チアミン、ピリドキサール、葉酸など）の機能を
化学反応性と関連させて説明できる。
【生体内で機能する錯体・無機化合物】
１）生体内に存在する代表的な金属イオンおよび錯体の機能について説明できる。
２）活性酸素の構造、電子配置と性質を説明できる。

無機化合物の構造と分析

３）一酸化窒素の電子配置と性質を説明できる。
【化学から観る生体ダイナミクス】
１）代表的な酵素の基質結合部位が有する構造上の特徴を具体例を挙げて説明できる。
生体分子のコアとパーツ

２）代表的な酵素（キモトリプシン、リボヌクレアーゼなど）の作用機構を分子レベルで説明できる。
３）タンパク質リン酸化におけるATPの役割を化学的に説明できる。
（２）医薬品のコアとパーツ【医薬品のコンポーネント】
１）代表的な医薬品のコア構造（ファーマコフォア）を指摘し、分類できる。
２）医薬品に含まれる代表的な官能基を、その性質によって分類し、医薬品の効果と結びつけて説明できる。
【医薬品に含まれる複素環】

医薬品のコアとパーツ

１）医薬品として複素環化合物が繁用される根拠を説明できる。
２）医薬品に含まれる代表的な複素環化合物を指摘し、分類することができる。
医薬品のコアとパーツ

３）代表的な芳香族複素環化合物の性質を芳香族性と関連づけて説明できる。
４）代表的芳香族複素環の求電子試薬に対する反応性および配向性について説明できる。
５）代表的芳香族複素環の求核試薬に対する反応性および配向性について説明できる。
【医薬品と生体高分子】
１）生体高分子と非共有結合的に相互作用しうる官能基を列挙できる。

医薬品のコアとパーツ

２）生体高分子と共有結合で相互作用しうる官能基を列挙できる。
３）分子模型、コンピューターソフトなどを用いて化学物質の立体構造をシミュレートできる。（知識・技能）【生体分子を模倣した医薬品】
１）カテコールアミンアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。
２）アセチルコリンアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

医薬品のコアとパーツ

３）ステロイドアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。
４）核酸アナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。
５）ペプチドアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

27

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

【生体内分子と反応する医薬品】
１）アルキル化剤とDNA塩基の反応を説明できる。
医薬品のコアとパーツ

２）インターカレーターの作用機序を図示し、説明できる。
３）β-ラクタムを持つ医薬品の作用機序を化学的に説明できる。
C7

自然が生み出す薬物（１）薬になる動植鉱物【生薬とは何か】
１）代表的な生薬を列挙し、その特徴を説明できる。
２）生薬の歴史について概説できる。

薬になる動植鉱物

天然物薬品化学漢方薬学

３）生薬の生産と流通について概説できる。
【薬用植物】
１）代表的な薬用植物の形態を観察する。（技能）２）代表的な薬用植物の学名、薬用部位、薬効などを列挙できる。
３）代表的な生薬の産地と基原植物の関係について、具体例を挙げて説明できる。
４）代表的な薬用植物を形態が似ている植物と区別できる。（技能）５）代表的な薬用植物に含有される薬効成分を説明できる。

生薬学実習
薬になる動植鉱物
生薬学実習
薬になる動植鉱物【植物以外の医薬資源】
１）動物、鉱物由来の医薬品について具体例を挙げて説明できる。

薬になる動植鉱物【生薬成分の構造と生合成】
１）代表的な生薬成分を化学構造から分類し、それらの生合成経路を概説できる。
２）代表的なテルペノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。
３）代表的な強心配糖体の構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。
４）代表的なアルカロイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

薬になる動植鉱物

天然物薬品化学

５）代表的なフラボノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。
６）代表的なフェニルプロパノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げる
ことができる。
７）代表的なポリケチドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。
【農薬、香粧品としての利用】
１）天然物質の農薬、香粧品などの原料としての有用性について、具体例を挙げて説明できる。

天然物薬品化学【生薬の同定と品質評価】
１）日本薬局方の生薬総則および生薬試験法について説明できる。

薬になる動植鉱物

２）代表的な生薬を鑑別できる。（技能）３）代表的な生薬の確認試験を実施できる。（技能）生薬学実習４）代表的な生薬の純度試験を実施できる。（技能）５）生薬の同定と品質評価法について概説できる。

薬になる動植鉱物

28

科

目
４年

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

（２）薬の宝庫としての天然物【シーズの探索】１）医薬品として使われている天然有機化合物およびその誘導体を、具体例を挙げて説明できる。

天然物薬品化学２）シーズの探索に貢献してきた伝統医学、民族植物学を例示して概説できる。

薬になる動植鉱物

３）医薬原料としての天然物質の資源確保に関して問題点を列挙できる。

漢方薬学【天然物質の取扱い】
１）天然物質の代表的な抽出法、分離精製法を列挙し、実施できる。（技能）生薬学実習２）代表的な天然有機化合物の構造決定法について具体例を挙げて概説できる。

天然物薬品化学【微生物が生み出す医薬品】
１）抗生物質とは何かを説明し、化学構造に基づいて分類できる。

天然物薬品化学感染症悪性腫瘍と薬物【発酵による医薬品の生産】
１）微生物による抗生物質（ペニシリン、ストレプトマイシンなど）生産の過程を概説できる。

感染症悪性腫瘍と薬物【発酵による有用物質の生産】
１）微生物の生産する代表的な糖質、酵素を列挙し、利用法を説明できる。

微生物（３）現代医療の中の生薬・漢方薬【漢方医学の基礎】
１）漢方医学の特徴について概説できる。
２）漢方薬と民間薬、代替医療との相違について説明できる。
３）漢方薬と西洋薬の基本的な利用法の違いを概説できる。
漢方薬学

４）漢方処方と「証」との関係について概説できる。
５）代表的な漢方処方の適応症と配合生薬を説明できる。
６）漢方処方に配合されている代表的な生薬を例示し、その有効成分を説明できる。
７）漢方エキス製剤の特徴を煎液と比較して列挙できる。
【漢方処方の応用】
１）代表的な疾患に用いられる生薬及び漢方処方の応用、使用上の注意について概説できる。

漢方薬学

２）漢方薬の代表的な副作用や注意事項を説明できる。
[生物系薬学を学ぶ]
C8

生命体の成り立ち（１）ヒトの成り立ち【概論】
１）ヒトの身体を構成する臓器の名称、形態および体内での位置を説明できる。
２）ヒトの身体を構成する各臓器の役割分担について概説できる。

ヒトの成り立ち解剖・生理・細胞生物学演習

ヒトの成り立ち生体の機能調節
解剖・生理・細胞生物学演習【神経系】
１）中枢神経系の構成と機能の概要を説明できる。
２）体性神経系の構成と機能の概要を説明できる。
３）自律神経系の構成と機能の概要を説明できる。

29

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

【骨格系・筋肉系】
１）主な骨と関節の名称を挙げ、位置を示すことができる。
２）主な骨格筋の名称を挙げ、位置を示すことができる。

ヒトの成り立ち【皮膚】
１）皮膚について機能と構造を関連づけて説明できる。

ヒトの成り立ち【循環器系】
１）心臓について機能と構造を関連づけて説明できる。
２）血管系について機能と構造を関連づけて説明できる。

解剖・生理・細胞生物学演習
ヒトの成り立ち３）リンパ系について機能と構造を関連づけて説明できる。
【呼吸器系】
１）肺、気管支について機能と構造を関連づけて説明できる。

ヒトの成り立ち解剖・生理・細胞生物学演習

ヒトの成り立ち解剖・生理・細胞生物学演習

ヒトの成り立ち解剖・生理・細胞生物学演習【消化器系】
１）胃、小腸、大腸などの消化管について機能と構造を関連づけて説明できる。
２）肝臓、膵臓、胆嚢について機能と構造を関連づけて説明できる。
【泌尿器系】
１）腎臓、膀胱などの泌尿器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。
【生殖器系】
１）精巣、卵巣、子宮などの生殖器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

ヒトの成り立ち【内分泌系】
１）脳下垂体、甲状腺、副腎などの内分泌系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

ヒトの成り立ち生体の機能調節
解剖・生理・細胞生物学演習

ヒトの成り立ち生体の機能調節
解剖・生理・細胞生物学演習

ヒトの成り立ち生体の機能調節
解剖・生理・細胞生物学演習【感覚器系】
１）眼、耳、鼻などの感覚器について機能と構造を関連づけて説明できる。
【血液・造血器系】
１）骨髄、脾臓、胸腺などの血液・造血器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。
(２)

生命体の基本単位としての細胞【細胞と組織】１）細胞集合による組織構築について説明できる。

細胞

２）臓器、組織を構成する代表的な細胞の種類を列挙し、形態的および機能的特徴を説明できる。
３）代表的な細胞および組織を顕微鏡を用いて観察できる。（技能）

生物学実習

【細胞膜】
１）細胞膜の構造と性質について説明できる。
細胞２）細胞膜を構成する代表的な生体分子を列挙し、その機能を説明できる。
３）細胞膜を介した物質移動について説明できる。
【細胞内小器官】
１）細胞内小器官（核、ミトコンドリア、小胞体、リソソーム、ゴルジ体、ペルオキシソームなど）の構造と機能を説明できる。

細胞
解剖・生理・細胞生物学演習

30

３年

当

科

目
４年

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

【細胞の分裂と死】
１）体細胞分裂の機構について説明できる。
２）生殖細胞の分裂機構について説明できる。

細胞

３）アポトーシスとネクローシスについて説明できる。
４）正常細胞とがん細胞の違いを対比して説明できる。
【細胞間コミュニケーション】
１）細胞間の接着構造、主な細胞接着分子の種類と特徴を説明できる。
２）主な細胞外マトリックス分子の種類、分布、性質を説明できる。

細胞
解剖・生理・細胞生物学演習（３）生体の機能調節【神経・筋の調節機構】
１）神経系の興奮と伝導の調節機構を説明できる。
２）シナプス伝達の調節機構を説明できる。
３）神経系、感覚器を介するホメオスタシスの調節機構の代表例を列挙し、概説できる。

生体の機能調節
解剖・生理・細胞生物学演習

４）筋収縮の調節機構を説明できる。
【ホルモンによる調節機構】
１）主要なホルモンの分泌機構および作用機構を説明できる。

生体の機能調節２）血糖の調節機構を説明できる。

生体の機能調節生体物質Ⅰ【循環・呼吸系の調節機構】
１）血圧の調節機構を説明できる。
２）肺および組織におけるガス交換を説明できる。

生体の機能調節３）血液凝固・線溶系の機構を説明できる。
【体液の調節機構】
１）体液の調節機構を説明できる。
２）尿の生成機構、尿量の調節機構を説明できる。

生体の機能調節
解剖・生理・細胞生物学演習【消化・吸収の調節機構】
１）消化、吸収における神経の役割について説明できる。
２）消化、吸収におけるホルモンの役割について説明できる。

生体の機能調節
解剖・生理・細胞生物学演習【体温の調節機構】
１）体温の調節機構を説明できる。

生体の機能調節（４）小さな生き物たち【総論】
１）生態系の中での微生物の役割について説明できる。

微生物
細胞
微生物

２）原核生物と真核生物の違いを説明できる。

31

３年

当

科

目
４年

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

【細菌】
１）細菌の構造と増殖機構を説明できる。
２）細菌の系統的分類について説明でき、主な細菌を列挙できる。
３）グラム陽性菌と陰性菌、好気性菌と嫌気性菌の違いを説明できる。

微生物

４）マイコプラズマ、リケッチア、クラミジア、スピロヘータ、放線菌についてその特性を説明できる。
５）腸内細菌の役割について説明できる。
６）細菌の遺伝子伝達（接合、形質導入、形質転換）について説明できる。
【細菌毒素】
１）代表的な細菌毒素の作用を説明できる。

微生物【ウイルス】
１）代表的なウイルスの構造と増殖過程を説明できる。
微生物

２）ウイルスの分類法について概説できる。
３）代表的な動物ウイルスの培養法、定量法について説明できる。
【真菌・原虫・その他の微生物】
１）主な真菌の性状について説明できる。

微生物

２）主な原虫、寄生虫の生活史について説明できる。
【消毒と滅菌】
１）滅菌、消毒、防腐および殺菌、静菌の概念を説明できる。

微生物

２）主な消毒薬を適切に使用する。（技能・態度）（OSCEの対象）

３）主な滅菌法を実施できる。（技能）（OSCEの対象）

衛生薬学実習【検出方法】
１）グラム染色を実施できる。（技能）２）無菌操作を実施できる。（技能）衛生薬学実習３）代表的な細菌または真菌の分離培養、純培養を実施できる。（技能）４）細菌の同定に用いる代表的な試験法（生化学的性状試験、血清型別試験、分子生物学的試験）について説明できる。
５）代表的な細菌を同定できる。（技能）C9

微生物
衛生薬学実習生命をミクロに理解する（１）細胞を構成する分子【脂質】
１）脂質を分類し、構造の特徴と役割を説明できる。
２）脂肪酸の種類と役割を説明できる。
３）脂肪酸の生合成経路を説明できる。

生体物質II
解剖・生理・細胞生物学演習

４）コレステロールの生合成経路と代謝を説明できる。

32

感染症・悪性腫瘍と薬物（Off-JT
で）

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【糖質】
１）グルコースの構造、性質、役割を説明できる。
２）グルコース以外の代表的な単糖、および二糖の種類、構造、性質、役割を説明できる。
３）代表的な多糖の構造と役割を説明できる。

生体物質Ⅰ
解剖・生理・細胞生物学演習

４）糖質の定性および定量試験法を実施できる。（技能）【アミノ酸】
１）アミノ酸を列挙し、その構造に基づいて性質を説明できる。
２）アミノ酸分子中の炭素および窒素の代謝について説明できる。

生体物質II
解剖・生理・細胞生物学演習

３）アミノ酸の定性および定量試験法を実施できる。（技能）【ビタミン】
１）水溶性ビタミンを列挙し、各々の構造、基本的性質、補酵素や補欠分子として関与する生体内反応について説明できる。
２）脂溶性ビタミンを列挙し、各々の構造、基本的性質と生理機能を説明できる。

生体物質Ⅰ

３）ビタミンの欠乏と過剰による症状を説明できる。
（２）生命情報を担う遺伝子【ヌクレオチドと核酸】
１）核酸塩基の代謝（生合成と分解）を説明できる。
２）DNAの構造について説明できる。

生体物質Ⅰ・遺伝子３）RNAの構造について説明できる。
【遺伝情報を担う分子】
１）遺伝子発現に関するセントラルドグマについて概説できる。
２）DNA鎖とRNA鎖の類似点と相違点を説明できる。
３）ゲノムと遺伝子の関係を説明できる。

遺伝子４）染色体の構造を説明できる。
５）遺伝子の構造に関する基本的用語（プロモーター、エンハンサー、エキソン、イントロンなど）を説明できる。
６）RNAの種類と働きについて説明できる。
【転写と翻訳のメカニズム】
１）DNAからRNAへの転写について説明できる。
２）転写の調節について、例を挙げて説明できる。

遺伝子３）RNAのプロセシングについて説明できる。
４）RNAからタンパク質への翻訳の過程について説明できる。
５）リボソームの構造と機能について説明できる。
【遺伝子の複製・変異・修復】
１）DNAの複製の過程について説明できる。

遺伝子２）遺伝子の変異（突然変異）について説明できる。
３）DNAの修復の過程について説明できる。

33

生化学の進歩薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【遺伝子多型】
１）一塩基変異（SNPs）が機能におよぼす影響について概説できる。

遺伝子（３）生命活動を担うタンパク質【タンパク質の構造と機能】
１）タンパク質の主要な機能を列挙できる。
２）タンパク質の一次、二次、三次、四次構造を説明できる。

生体物質II

３）タンパク質の機能発現に必要な翻訳後修飾について説明できる。
【酵素】
１）酵素反応の特性を一般的な化学反応と対比させて説明できる。
２）酵素を反応様式により分類し、代表的なものについて性質と役割を説明できる。
３）酵素反応における補酵素、微量金属の役割を説明できる。

遺伝情報と発現４）酵素反応速度論について説明できる。
５）代表的な酵素活性調節機構を説明できる。
６）代表的な酵素の活性を測定できる。（技能）

遺伝情報と発現・生物学実習【酵素以外の機能タンパク質】
１）細胞内外の物質や情報の授受に必要なタンパク質（受容体、チャネルなど）の構造と機能を概説できる。

生理活性分子とシグナル分子
生体の機能調節２）物質の輸送を担うタンパク質の構造と機能を概説できる。
３）血漿リポタンパク質の種類と機能を概説できる。

細胞４）細胞内で情報を伝達する主要なタンパク質を列挙し、その機能を概説できる。
５）細胞骨格を形成するタンパク質の種類と役割について概説できる。

薬の生体内運命

生体物質II
細胞
細胞・生物学実習【タンパク質の取扱い】
１）タンパク質の定性、定量試験法を実施できる。（技能）２）タンパク質の分離、精製と分子量の測定法を説明し、実施できる。（知識・技能）

生体物質II

３）タンパク質のアミノ酸配列決定法を説明できる。
（４）生体エネルギー【栄養素の利用】
１）食物中の栄養成分の消化・吸収、体内運搬について概説できる。

生体物質Ⅰ

生化学の進歩【ATPの産生】
１）ATPが高エネルギー化合物であることを、化学構造をもとに説明できる。
２）解糖系について説明できる。
３）クエン酸回路について説明できる。

生体物質Ⅰ

４）電子伝達系（酸化的リン酸化）について説明できる。
５）脂肪酸のβ酸化反応について説明できる。

生体物質II

６）アセチルCoAのエネルギー代謝における役割を説明できる。
７）エネルギー産生におけるミトコンドリアの役割を説明できる。
生体物質I

８）ATP産生阻害物質を列挙し、その阻害機構を説明できる。
９）ペントースリン酸回路の生理的役割を説明できる。
10）アルコール発酵、乳酸発酵の生理的役割を説明できる。

34

生化学の進歩薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【飢餓状態と飽食状態】
１）グリコーゲンの役割について説明できる。
２）糖新生について説明できる。
３）飢餓状態のエネルギー代謝（ケトン体の利用など）について説明できる。
４）余剰のエネルギーを蓄えるしくみを説明できる。
５）食餌性の血糖変動について説明できる。
６）インスリンとグルカゴンの役割を説明できる。
７）糖から脂肪酸への合成経路を説明できる。
８）ケト原性アミノ酸と糖原性アミノ酸について説明できる。

生体物質Ⅰ

生体物質II
生化学の進歩
生体物質Ⅰ

生体物質II（５）生理活性分子とシグナル分子【ホルモン】
１）代表的なペプチド性ホルモンを挙げ、その産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。
２）代表的なアミノ酸誘導体ホルモンを挙げ、その構造、産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。
３）代表的なステロイドホルモンを挙げ、その構造、産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。
４）代表的なホルモン異常による疾患を挙げ、その病態を説明できる。

生理活性分子とシグナル分子【オータコイドなど】
１）エイコサノイドとはどのようなものか説明できる。
２）代表的なエイコサノイドを挙げ、その生合成経路を説明できる。

生理活性分子とシグナル分子
生体物質Ⅱ

３）代表的なエイコサノイドを挙げ、その生理的意義（生理活性）を説明できる。
４）主な生理活性アミン（セロトニン、ヒスタミンなど）の生合成と役割について説明できる。
５）主な生理活性ペプチド（アンギオテンシン、ブラジキニンなど）の役割について説明できる。

生理活性分子とシグナル分子

６）一酸化窒素の生合成経路と生体内での役割を説明できる。
【神経伝達物質】
１）モノアミン系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。
２）アミノ酸系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。
３）ペプチド系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

生理活性分子とシグナル分子

４）アセチルコリンの生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。
【サイトカイン・増殖因子・ケモカイン】
１）代表的なサイトカインを挙げ、それらの役割を概説できる。
２）代表的な増殖因子を挙げ、それらの役割を概説できる。

生理活性分子とシグナル分子

３）代表的なケモカインを挙げ、それらの役割を概説できる。
【細胞内情報伝達】１）細胞内情報伝達に関与するセカンドメッセンジャーおよびカルシウムイオンなどを、具体例を挙げて説明できる。
２）細胞膜受容体からGタンパク系を介して細胞内へ情報を伝達する主な経路について概説できる。

生理活性分子とシグナル分子

３）細胞膜受容体タンパク質などのリン酸化を介して情報を伝達する主な経路について概説できる。
４）代表的な細胞内（核内）受容体の具体例を挙げて説明できる。

35

生体防御Ｉ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

（６）遺伝子を操作する【遺伝子操作の基本】
１）組換えDNA技術の概要を説明できる。
２）細胞からDNAを抽出できる。（技能）３）DNAを制限酵素により切断し、電気泳動法により分離できる。（技能）４）組換えDNA実験指針を理解し守る。（態度）５）遺伝子取扱いに関する安全性と倫理について配慮する。（態度）

遺伝子操作
遺伝子操作・生物学実習

遺伝子操作【遺伝子のクローニング技術】
１）遺伝子クローニング法の概要を説明できる。
２）cDNAとゲノミックDNAの違いについて説明できる。
３）遺伝子ライブラリーについて説明できる。
４）PCR法による遺伝子増幅の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

遺伝子操作
遺伝子操作・生物学実習
遺伝子操作
生化学の進歩

遺伝子操作・生物学実習５）RNAの逆転写と逆転写酵素について説明できる。
６）DNA塩基配列の決定法を説明できる。

遺伝子操作７）コンピューターを用いて特徴的な塩基配列を検索できる。（技能）【遺伝子機能の解析技術】
１）細胞（組織）における特定のDNAおよびRNAを検出する方法を説明できる。
２）外来遺伝子を細胞中で発現させる方法を概説できる。
３）特定の遺伝子を導入した動物、あるいは特定の遺伝子を破壊した動物の作成法を概説できる。

遺伝子操作４）遺伝子工学の医療分野での応用について例を挙げて説明できる。

生化学の進歩C10 生体防御（１）身体をまもる【生体防御反応】
１）自然免疫と獲得免疫の特徴とその違いを説明できる。

微生物

２）異物の侵入に対する物理的、生理的、化学的バリアーについて説明できる。
３）補体について、その活性化経路と機能を説明できる。

生体防御I

４）免疫反応の特徴（自己と非自己、特異性、記憶）を説明できる。
５）クローン選択説を説明できる。
６）体液性免疫と細胞性免疫を比較して説明できる。

微生物【免疫を担当する組織・細胞】
１）免疫に関与する組織と細胞を列挙できる。
２）免疫担当細胞の種類と役割を説明できる。

生体防御I

３）食細胞が自然免疫で果たす役割を説明できる。
４）免疫反応における主な細胞間ネットワークについて説明できる。

36

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

【分子レベルで見た免疫のしくみ】
１）抗体分子の種類、構造、役割を説明できる。
２）MHC抗原の構造と機能および抗原提示経路での役割について説明できる。
生体防御I

３）T細胞による抗原の認識について説明できる。
４）抗体分子およびT細胞抗原受容体の多様性を生み出す機構（遺伝子再構成）を概説できる。
５）免疫系に関わる主なサイトカイン、ケモカインを挙げ、その作用を説明できる。
（２）免疫系の破綻・免疫系の応用【免疫系が関係する疾患】
１）アレルギーについて分類し、担当細胞および反応機構を説明できる。
２）炎症の一般的症状、担当細胞および反応機構について説明できる。

生体防御II

３）代表的な自己免疫疾患の特徴と成因について説明できる。
４）代表的な免疫不全症候群を挙げ、その特徴と成因を説明できる。
【免疫応答のコントロール】
１）臓器移植と免疫反応の関わり（拒絶反応、免疫抑制剤など）について説明できる。
２）細菌、ウイルス、寄生虫などの感染症と免疫応答との関わりについて説明できる．

生体防御II

３）腫瘍排除に関与する免疫反応について説明できる。
４）代表的な免疫賦活療法について概説できる。
【予防接種】
１）予防接種の原理とワクチンについて説明できる。
微生物

２）主なワクチン（生ワクチン、不活化ワクチン、トキソイド、混合ワクチン）について基本的特徴を説明できる。

生体防御II

３）予防接種について，その種類と実施状況を説明できる。
【免疫反応の利用】
１）モノクローナル抗体とポリクローナル抗体の作製方法を説明できる。
２）抗原抗体反応を利用した代表的な検査方法の原理を説明できる。

生体防御I

３）沈降、凝集反応を利用して抗原を検出できる。（技能）４）ELISA法、ウエスタンブロット法などを用いて抗原を検出、判定できる。（技能）（３）感染症にかかる【代表的な感染症】
１）主なDNAウイルス（△サイトメガロウイルス、△EBウイルス、ヒトヘルペスウイルス、△アデノウイルス、△パルボウイルスB19、B型肝炎ウイルス）が引き起こす代表的な疾患について概説できる。
２）主なRNAウイルス（△ポリオウイルス、△コクサッキーウイルス、△エコーウイルス、△ライノ
ウイルス、Ａ型肝炎ウイルス、C型肝炎ウイルス、インフルエンザウイルス、△麻疹ウイルス、△ムンプスウイルス）が引き起こす代表的な疾患について概説できる。

感染症・悪性腫瘍と薬物

３）レトロウイルス（HIV、HTLV）が引き起こす疾患について概説できる。
４）グラム陽性球菌（ブドウ球菌、レンサ球菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
５）グラム陰性球菌（淋菌、△髄膜炎菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

生体防御II

37

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

６）グラム陽性桿菌（破傷風菌、△ガス壊疽菌、ボツリヌス菌、△ジフテリア菌、△炭疽菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
７）グラム陰性桿菌（大腸菌、赤痢菌、サルモネラ菌、△チフス菌、△ペスト菌、コレラ菌、△百日
咳菌、腸炎ビブリオ菌、緑膿菌、△ブルセラ菌、レジオネラ菌、△インフルエンザ菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
８）グラム陰性スピリルム属病原菌（ヘリコバクター・ピロリ菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

３年

当

科

目
４年

５年

６年

生体防御II

９）抗酸菌（結核菌、非定型抗酸菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
10）スピロヘータ、マイコプラズマ、リケッチア、クラミジアの微生物学的特徴とそれが引き起こす
代表的な疾患について概説できる。
11）真菌（アスペルギルス、クリプトコックス、カンジダ、△ムーコル）の微生物学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
感染症・悪性腫瘍と薬物

12）代表的な原虫、寄生虫の代表的な疾患について概説できる。
13）プリオン感染症の病原体の特徴と発症機序について概説できる。
【感染症の予防】
１）院内感染について、発生要因、感染経路、原因微生物、およびその防止対策を概説できる。

微生物

生体防御Ⅱ

生化学の進歩

[健康と環境]C11 健康（１）栄養と健康【栄養素】
１）栄養素（三大栄養素、ビタミン、ミネラル）を列挙し、それぞれの役割について説明できる。
２）各栄養素の消化、吸収、代謝のプロセスを概説できる。
３）脂質の体内運搬における血漿リポタンパク質の栄養学的意義を説明できる。
４）食品中のタンパク質の栄養的な価値（栄養価）を説明できる。
５）エネルギー代謝に関わる基礎代謝量、呼吸商、エネルギー所要量の意味を説明できる。

栄養と食品

６）栄養素の栄養所要量の意義について説明できる。
７）日本における栄養摂取の現状と問題点について説明できる。
８）栄養素の過不足による主な疾病を列挙し、説明できる。
【食品の品質と管理】
１）食品が腐敗する機構について説明できる。
２）油脂が変敗する機構を説明し、油脂の変質試験を実施できる。（知識・技能）

衛生薬学実習

３）食品の褐変を引き起こす主な反応とその機構を説明できる。
４）食品の変質を防ぐ方法（保存法）を説明できる。
５）食品成分由来の発がん物質を列挙し、その生成機構を説明できる。

食品衛生学

６）代表的な食品添加物を用途別に列挙し、それらの働きを説明できる。

物理分析化学の進歩

７）食品添加物の法的規制と問題点について説明できる。
８）主な食品添加物の試験法を実施できる。（技能）衛生薬学実習９）代表的な保健機能食品を列挙し、その特徴を説明できる。

薬物代謝・毒性学の進歩

10）遺伝子組換え食品の現状を説明し、その問題点について討議する。（知識・態度）

38

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【食中毒】
１）食中毒の種類を列挙し、発生状況を説明できる。

食品衛生学
生体防御II

２）代表的な細菌性・ウイルス性食中毒を列挙し、それらの原因となる微生物の性質、症状、原因食品および予防方法について説明できる。
３）食中毒の原因となる自然毒を列挙し、その原因物質、作用機構、症状の特徴を説明できる。

薬物代謝・毒性学の進歩
感染症・悪性腫瘍と薬物

４）代表的なマイコトキシンを列挙し、それによる健康障害について概説できる。

食品衛生学

５）化学物質（重金属、残留農薬など）による食品汚染の具体例を挙げ、ヒトの健康に及ぼす影響を説明できる。
（２）社会・集団と健康【保健統計】
１）集団の健康と疾病の現状を把握する上での人口統計の意義を概説できる。
２）人口静態と人口動態について説明できる。
社会集団と健康

３）国勢調査の目的と意義を説明できる。
４）死亡に関する様々な指標の定義と意義について説明できる。
５）人口の将来予測に必要な指標を列挙し、その意義について説明できる。
【健康と疾病をめぐる日本の現状】
１）死因別死亡率の変遷について説明できる。

社会集団と健康

２）日本における人口の推移と将来予測について説明できる。
３）高齢化と少子化によりもたらされる問題点を列挙し、討議する。（知識・態度）【疫学】
１）疾病の予防における疫学の役割を説明できる。
２）疫学の三要因（病因、環境要因、宿主要因）について説明できる。
３）疫学の種類（記述疫学、分析疫学など）とその方法について説明できる。
４）患者・対照研究の方法の概要を説明し、オッズ比を計算できる。（知識・技能）

社会集団と健康

５）要因・対照研究（コホート研究）の方法の概要を説明し、相対危険度、寄与危険度を計算できる。
（知識・技能）６）医薬品の作用・副作用の調査における疫学的手法の有用性を概説できる。
７）疫学データを解釈する上での注意点を列挙できる。
（３）疾病の予防【健康とは】
１）健康と疾病の概念の変遷と、その理由を説明できる。

社会集団と健康

２）世界保健機構（WHO）の役割について概説できる。
【疾病の予防とは】
１）疾病の予防について、一次、二次、三次予防という言葉を用いて説明できる。

薬物代謝・毒性学の進歩

２）疾病の予防における予防接種の意義について説明できる。

社会集団と健康３）新生児マススクリーニングの意義について説明し、代表的な検査項目を列挙できる。
４）疾病の予防における薬剤師の役割について討議する。（態度）

薬物代謝・毒性学の進歩

39薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

当

２年

３年

微生物

社会集団と健康

科

目
４年

５年

６年

【感染症の現状とその予防】
１）現代における感染症（日和見感染、院内感染、国際感染症など）の特徴について説明できる。
２）新興感染症および再興感染症について代表的な例を挙げて説明できる。
３）一、二、三類感染症および代表的な四類感染症を列挙し、分類の根拠を説明できる。
４）母子感染する疾患を列挙し、その予防対策について説明できる。
５）性行為感染症を列挙し、その予防対策と治療について説明できる。

社会集団と健康
生体防御II

６）予防接種法と結核予防法の定める定期予防接種の種類を挙げ、接種時期などを説明できる。

社会集団と健康

感染症・悪性腫瘍と薬物【生活習慣病とその予防】
１）生活習慣病の種類とその動向について説明できる。
社会集団と健康

２）生活習慣病のリスク要因を列挙できる。
３）食生活と喫煙などの生活習慣と疾病の関わりについて説明できる。
【職業病とその予防】
１）主な職業病を列挙し、その原因と症状を説明できる。
C12

社会集団と健康環境（１）化学物質の生体への影響【化学物質の代謝・代謝的活性化】
１）代表的な有害化学物質の吸収、分布、代謝、排泄の基本的なプロセスについて説明できる。
２）第一相反応が関わる代謝、代謝的活性化について概説できる。

環境因子の生体影響

薬物代謝・毒性学の進歩

環境因子の生体影響

薬物代謝・毒性学の進歩

３）第二相反応が関わる代謝、代謝的活性化について概説できる。
【化学物質による発がん】
１）発がん性物質などの代謝的活性化の機構を列挙し、その反応機構を説明できる。
２）変異原性試験（Ames試験など）の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

衛生薬学実習３）発がんのイニシエーションとプロモーションについて概説できる。
４）代表的ながん遺伝子とがん抑制遺伝子を挙げ、それらの異常とがん化との関連を説明できる。
【化学物質の毒性】
１）化学物質の毒性を評価するための主な試験法を列挙し、概説できる。
２）肝臓、腎臓、神経などに特異的に毒性を示す主な化学物質を列挙できる。
３）重金属、農薬、PCB、ダイオキシンなどの代表的な有害化学物質の急性毒性、慢性毒性の特徴について説明できる。

薬物代謝・毒性学の進歩

４）重金属や活性酸素による障害を防ぐための生体防御因子について具体例を挙げて説明できる。
化学物質の生体影響

５）毒性試験の結果を評価するのに必要な量-反応関係、閾値、無毒性量（NOAEL）などについて概説できる。
６）化学物質の安全摂取量（1日許容摂取量など）について説明できる。
７）有害化学物質による人体影響を防ぐための法的規制（化審法など）を説明できる。
８）環境ホルモン（内分泌撹乱化学物質）が人の健康に及ぼす影響を説明し、その予防策を提案する。
（態度）

薬物代謝・毒性学の進歩【化学物質による中毒と処置】
１）代表的な中毒原因物質の解毒処置法を説明できる。
２）化学物質の中毒量、作用器官、中毒症状、救急処置法、解毒法を検索することができる。（技能）衛生薬学実習40

化学物質の生体影響

薬物代謝・毒性学の進歩

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

【電離放射線の生体への影響】
１）人に影響を与える電離放射線の種類を列挙できる。
２）電離放射線被曝における線量と生体損傷の関係を体外被曝と体内被曝に分けて説明できる。
３）電離放射線および放射性核種の標的臓器・組織を挙げ、その感受性の差異を説明できる。

環境因子の生体影響

４）電離放射線の生体影響に変化を及ぼす因子（酸素効果など）について説明できる。
５）電離放射線を防御する方法について概説できる。
６）電離放射線の医療への応用について概説できる。
【非電離放射線の生体への影響】
１）非電離放射線の種類を列挙できる。

環境因子の生体影響

２）紫外線の種類を列挙し、その特徴と生体に及ぼす影響について説明できる。
３）赤外線の種類を列挙し、その特徴と生体に及ぼす影響について説明できる。
（２）生活環境と健康【地球環境と生態系】
１）地球環境の成り立ちについて概説できる。
２）生態系の構成員を列挙し、その特徴と相互関係を説明できる。
３）人の健康と環境の関係を人が生態系の一員であることをふまえて討議する。（態度）４）地球規模の環境問題の成因、人に与える影響について説明できる。

生活環境と健康５）食物連鎖を介した化学物質の生物濃縮について具体例を挙げて説明できる。
６）化学物質の環境内動態と人の健康への影響について例を挙げて説明できる。
７）環境中に存在する主な放射性核種（天然、人工）を挙げ、人の健康への影響について説明できる。
【水環境】
１）原水の種類を挙げ、特徴を説明できる。
２）水の浄化法について説明できる。

生活環境と健康

３）水の塩素処理の原理と問題点について説明できる。
４）水道水の水質基準の主な項目を列挙し、測定できる。（知識・技能）
５）下水処理および排水処理の主な方法について説明できる。
６）水質汚濁の主な指標を水域ごとに列挙し、その意味を説明できる。

生活環境と健康衛生薬学実習７）ＤＯ，ＢＯＤ，ＣＯＤを測定できる。（技能）８）富栄養化の原因とそれによってもたらされる問題点を挙げ、対策を説明できる。

生活環境と健康【大気環境】
１）空気の成分を説明できる。

生活環境と健康

２）主な大気汚染物質を列挙し、その推移と発生源について説明できる。
３）主な大気汚染物質の濃度を測定し、健康影響について説明できる。（知識・技能）

生活環境と健康衛生薬学実習４）大気汚染に影響する気象要因（逆転層など）を概説できる。

生活環境と健康

41

科

目
４年

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

【室内環境】
１）室内環境を評価するための代表的な指標を列挙し、測定できる。（知識・技能）
２）室内環境と健康との関係について説明できる。
３）室内環境の保全のために配慮すべき事項について説明できる。
４）シックハウス症候群について概説できる。

生活環境と健康衛生薬学実習生活環境と健康【廃棄物】
１）廃棄物の種類を列挙できる。
２）廃棄物処理の問題点を列挙し、その対策を説明できる。
３）医療廃棄物を安全に廃棄、処理する。（技能・態度）

生活環境と健康

４）マニフェスト制度について説明できる。
５）PRTR法について概説できる。
【環境保全と法的規制】
１）典型七公害とその現状、および四大公害について説明できる。
２）環境基本法の理念を説明できる。
３）大気汚染を防止するための法規制について説明できる。

生活環境と健康

４）水質汚濁を防止するための法規制について説明できる。
[薬と疾病]
C13 薬の効くプロセス【薬の作用】
１）薬物の用量と作用の関係を説明できる。
２）アゴニストとアンタゴニストについて説明できる。
３）薬物の作用するしくみについて、受容体、酵素およびチャネルを例に挙げて説明できる。

薬理学演習

４）代表的な薬物受容体を列挙し、刺激あるいは阻害された場合の生理反応を説明できる。
薬の作用

５）薬物の作用発現に関連する代表的な細胞内情報伝達系を列挙し、活性化された場合の生理反応を説明できる。
６）薬効に個人差が生じる要因を列挙できる。
７）代表的な薬物相互作用の機序について説明できる。
８）薬物依存性について具体例を挙げて説明できる。
【薬の運命】
１）薬物の体内動態（吸収、分布、代謝、排泄）と薬効発現の関わりについて説明できる。
２）薬物の代表的な投与方法（剤形、投与経路）を列挙し、その意義を説明できる。
３）経口投与された製剤が吸収されるまでに受ける変化（崩壊、分散、溶解など）を説明できる。

薬の作用

薬の生体内運命

薬の作用

薬理学演習

４）薬物の生体内分布における循環系の重要性を説明できる。
５）生体内の薬物の主要な排泄経路を、例を挙げて説明できる。
【薬の副作用】
１）薬物の主作用と副作用（有害作用）、毒性との関連について説明できる。
２）副作用と有害事象の違いについて説明できる。

42

科

目
４年

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

【動物実験】
１）動物実験における倫理について配慮する。（態度）
薬理学実習２）代表的な実験動物を適正に取り扱うことができる。（技能）３）実験動物での代表的な薬物投与法を実施できる。（技能）（２）薬の効き方I【中枢神経系に作用する薬】
１）代表的な全身麻酔薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
２）代表的な催眠薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
３）代表的な鎮痛薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

薬の効き方Ⅰ
薬理学演習

４）代表的な中枢神経疾患（てんかん、パーキンソン病、アルツハイマー病など）の治療薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
５）代表的な精神疾患（統合失調症、うつ病など）の治療薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
６）中枢神経に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。

薬理学実習【自律神経系に作用する薬】
１）交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
２）副交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、
主な副作用について説明できる。

薬理学演習
薬の作用

３）神経節に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
４）自律神経系に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。（技能））△技能であるからCBTには
馴染まない

薬理学実習

【知覚神経系・運動神経系に作用する薬】
１）知覚神経に作用する代表的な薬物（局所麻酔薬など）を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
薬の作用

２）運動神経系に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
３）知覚神経、運動神経に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。（技能））

薬理学演習
薬理学実習

【循環器系に作用する薬】
１）代表的な抗不整脈薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
２）代表的な心不全治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

薬の効き方Ⅰ
薬理学演習３）代表的な虚血性心疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
４）代表的な高血圧治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
【呼吸器系に作用する薬】
１）代表的な呼吸興奮薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

薬の効き方Ⅰ

２）代表的な鎮咳・去痰薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
３）代表的な気管支喘息治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
【化学構造】
１）上記の薬物のうち代表的なものについて基本構造を示すことができる。

薬の効き方Ⅰ43

病態生理学演習

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

科

３年

目
４年

５年

６年

（３）薬の効き方II【ホルモンと薬】
１）ホルモンの分泌異常に用いられる代表的治療薬の薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。
２）代表的な糖質コルチコイド代用薬の薬理作用、機序、臨床応用および主な副作用について説明できる。

薬の効き方Ⅱ
薬理学演習３）代表的な性ホルモン代用薬および拮抗薬の薬理作用、機序、臨床応用および主な副作用について説明できる。
【消化器系に作用する薬】
１）代表的な胃・十二指腸潰瘍治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
２）その他の消化性疾患に対する代表的治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
３）代表的な催吐薬と制吐薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。

薬の効き方Ⅱ

４）代表的な肝臓疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
５）代表的な膵臓疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
【腎に作用する薬】
１）利尿薬を作用機序別に分類し、臨床応用および主な副作用について説明できる。

薬の効き方Ⅰ【血液・造血器系に作用する薬】
１）代表的な止血薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。
循環器・造血系の疾患と薬物

２）代表的な抗血栓薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。
３）代表的な造血薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

病態生理学演習【代謝系に作用する薬】
１）代表的な糖尿病治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。
２）代表的な高脂血症治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。
薬の効き方Ⅱ

３）代表的な高尿酸血症・痛風治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。
４）カルシウム代謝調節・骨代謝に関連する代表的な治療薬をあげ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。
【炎症・アレルギーと薬】

薬の効き方Ⅱ
薬の効き方Ⅰ(NSAIDsのみ）

１）代表的な炎症治療薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。

免疫・アレルギーの疾患と薬

２）慢性関節リウマチの代表的な治療薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。

薬の効き方Ⅱ

３）アレルギーの代表的な治療薬を挙げ、作用機序、臨床応用、および主な副作用について説明できる。
【化学構造】
１）上記の薬物のうち代表的なものについて基本構造を示すことができる。

薬の効き方Ⅱ（４）薬物の臓器への到達と消失【吸収】１）薬物の主な吸収部位を列挙できる。
薬の生体内運命
薬剤学実習

２）消化管の構造、機能と薬物吸収の関係を説明できる。
３）受動拡散（単純拡散）、促進拡散の特徴を説明できる。

薬学計算

４）能動輸送の特徴を説明できる。

薬の生体内運命５）非経口投与後の薬物吸収について部位別に説明できる。

薬の生体内運命薬剤学実習

６）薬物の吸収に影響する因子を列挙し説明できる。

44

薬剤･製剤学の進歩

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【分布】
１）薬物が生体内に取り込まれた後、組織間で濃度差が生じる要因を説明できる。

薬剤･製剤学の進歩
薬の生体内運命２）薬物の脳への移行について、その機構と血液-脳関門の意義を説明できる。
３）薬物の胎児への移行について、その機構と血液‐胎盤関門の意義を説明できる。
４）薬物の体液中での存在状態（血漿タンパク結合など）を組織への移行と関連づけて説明できる。
５）薬物分布の変動要因（血流量、タンパク結合性、分布容積など）について説明できる。

薬の生体内運命
薬剤学実習

６）分布容積が著しく大きい代表的な薬物を列挙できる。

薬の生体内運命

７）代表的な薬物のタンパク結合能を測定できる。（技能）

薬剤学実習

薬学計算

薬剤･製剤学の進歩【代謝】１）薬物分子の体内での化学的変化とそれが起こる部位を列挙して説明できる。
２）薬物代謝が薬効に及ぼす影響について説明できる。
３）薬物代謝様式とそれに関わる代表的な酵素を列挙できる。
環境因子の生体影響
薬の生体内運命４）シトクロムP-450の構造、性質、反応様式について説明できる。
５）薬物の酸化反応について具体的な例を挙げて説明できる。
６）薬物の還元・加水分解、抱合について具体的な例を挙げて説明できる。
７）薬物代謝酵素の変動要因（誘導、阻害、加齢、SNPsなど）について説明できる。
８）初回通過効果について説明できる。

薬の生体内運命９）肝および固有クリアランスについて説明できる。
【排泄】１）腎における排泄機構について説明できる。
２）腎クリアランスについて説明できる。
３）糸球体ろ過速度について説明できる。

薬の生体内運命４）胆汁中排泄について説明できる。
５）腸肝循環を説明し、代表的な腸肝循環の薬物を列挙できる。
６）唾液・乳汁中への排泄について説明できる。
７）尿中排泄率の高い代表的な薬物を列挙できる。
【相互作用】
１）薬物動態に起因する相互作用の代表的な例を挙げ、回避のための方法を説明できる。

薬物動態解析学Ⅰ

２）薬効に起因する相互作用の代表的な例を挙げ、回避のための方法を説明できる。

薬物動態解析学Ⅱ（５）薬物動態の解析【薬動学】
１）薬物動態に関わる代表的なパラメーターを列挙し、概説できる。
２）薬物の生物学的利用能の意味とその計算法を説明できる。

薬物動態解析学Ⅱ

薬剤･製剤学の進歩

３）線形1-コンパートメントモデルを説明し、これに基づいた計算ができる。（知識・技能）
薬物動態解析学
薬剤学演習

４）線形2-コンパートメントモデルを説明し、これに基づいた計算ができる。（知識・技能）
５）線形コンパートメントモデルと非線形コンパートメントモデルの違いを説明できる。

薬学計算
薬物動態解析学Ⅱ
薬学計算

６）生物学的半減期を説明し、計算できる。（知識・技能）

45

薬剤･製剤学の進歩

薬物動態解析学
薬剤学演習
薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

科

３年

７）全身クリアランスについて説明し、計算できる。（知識・技能）目
４年
薬物動態解析学Ⅱ８）非線形性の薬物動態について具体例を挙げて説明できる。
９）モデルによらない薬物動態の解析法を列挙し説明できる。
薬物動態解析学Ⅰ10）薬物の肝および腎クリアランスの計算ができる。（技能）

薬物動態解析学Ⅱ
薬学計算11）点滴静注の血中濃度計算ができる。（技能）12）連続投与における血中濃度計算ができる。（技能）薬学計算【TDM (Therapeutic Drug Monitoring)】１）治療的薬物モニタリング（TDM）の意義を説明できる。
２）TDMが必要とされる代表的な薬物を列挙できる。
患者情報３）薬物血中濃度の代表的な測定法を実施できる。（技能）４）至適血中濃度を維持するための投与計画について、薬動学的パラメーターを用いて説明できる。
５）代表的な薬物についてモデルデータから投与計画をシミュレートできる。（技能）
C14

薬物治療

（１）体の変化を知る【症候】
１）以下の症候について、生じる原因とそれらを伴う代表的疾患を説明できる。発熱、頭痛、発疹、黄疸、チアノーゼ、脱水、浮腫、悪心・嘔吐、嚥下障害、腹痛・下痢、便秘、腹部膨満、貧血、
出血傾向、胸痛、心悸亢進・動悸、高血圧、低血圧、ショック、呼吸困難、咳、口渇、月経異常、痛み、意識障害、運動障害、知覚障害、記憶障害、しび れ、けいれん、血尿、頻尿、排尿障害、視力障害、聴力障害、めまい

臨床医学概論（生命倫理を含む）【症候と臨床検査値】
１）代表的な肝臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

精神・神経系の疾患と薬物

２）代表的な腎臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

循環器・造血系の疾患と薬物

３）代表的な呼吸機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

免疫・アレルギーの疾患と薬

４）代表的な心臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。
５）代表的な血液および血液凝固検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げる
ことができる。

循環器・造血系の疾患と薬物

６）代表的な内分泌・代謝疾患に関する検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

代謝・内分泌系の疾患と薬物
循環器・造血系の疾患と薬物

７）感染時および炎症時に認められる代表的な臨床検査値の変動を述べることができる。

精神・神経系の疾患と薬物

８）悪性腫瘍に関する代表的な臨床検査を列挙し、推測される腫瘍部位を挙げることができる。

精神・神経系の疾患と薬物

９）尿および糞便を用いた代表的な臨床検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

精神・神経系の疾患と薬物
代謝・内分泌系の疾患と薬物

10）動脈血ガス分析の検査項目を列挙し、その検査値の臨床的意義を説明できる。

免疫・アレルギーの疾患と薬物

免疫・アレルギーの疾患と薬物

11）代表的なバイタルサインを列挙できる。

実務事前実習46

５年

６年
薬剤･製剤学の進歩

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

科

目

３年

４年

５年

６年

（２）疾患と薬物治療（心臓疾患等）【薬物治療の位置づけ】
１）代表的な疾患における薬物治療と非薬物治療（外科手術、食事療法など）の位置づけを説明できる。

循環器・造血系の疾患と薬物
精神・神経系の疾患と薬物（知識のみ）２）適切な治療薬の選択について、薬効薬理、薬物動態に基づいて判断できる。（知識・技能）

免疫・アレルギーの疾患と薬物【心臓・血管系の疾患】
１）心臓および血管系における代表的な疾患を挙げることができる。

免疫・アレルギーの疾患と薬物

２）不整脈の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）心不全の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

循環器・造血系の疾患と薬物

４）高血圧の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

免疫・アレルギーの疾患と薬物
病態生理学演習

５）虚血性心疾患の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
６）以下の疾患について概説できる。閉塞性動脈硬化症、心原性ショック

免疫・アレルギーの疾患と薬物【血液・造血器の疾患】
１）血液・造血器における代表的な疾患を挙げることができる。

薬理学の進歩２）貧血の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
循環器・造血系の疾患と薬物

３）白血病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
４）播種性血管内凝固症候群（DIC）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
５）以下の疾患について概説できる。血友病、悪性リンパ腫、紫斑病、白血球減少症、血栓・塞栓

病態生理学演習
薬理学の進歩

【消化器系疾患】
１）消化器系の部位別（食道、胃・十二指腸、小腸･大腸、胆道、肝臓、膵臓）に代表的な疾患を挙げることができる。
２）消化性潰瘍の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）腸炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

精神・神経系の疾患と薬物

４）肝炎・肝硬変の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
５）膵炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
６）以下の疾患について概説できる。食道癌、胃癌、肝癌、大腸癌、胃炎、薬剤性肝障害、胆石症、虫垂炎、クローン病【総合演習】
１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。（技能）（３）疾患と薬物治療（腎臓疾患等）

精神・神経系の疾患と薬物【腎臓・尿路の疾患】
１）腎臓および尿路における代表的な疾患を挙げることができる。
２）腎不全の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

循環器・造血系の疾患と薬物

３）ネフローゼ症候群の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
４）以下の疾患について概説できる。糸球体腎炎、糖尿病性腎症、尿路感染症、薬剤性腎症、尿路結石【生殖器疾患】
１）男性および女性生殖器に関する代表的な疾患を挙げることができる。

精神・神経系の疾患と薬物

２）前立腺肥大症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）以下の疾患について概説できる。前立腺癌、異常妊娠、異常分娩、不妊、子宮癌、子宮内膜症

47

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

科

３年

目
４年

５年

６年

【呼吸器・胸部の疾患】
１）肺と気道に関する代表的な疾患を挙げることができる。
２）閉塞性気道疾患（気管支喘息、肺気腫）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

免疫・アレルギーの疾患と薬物

３）以下の疾患について概説できる。上気道炎（かぜ症候群）、インフルエンザ、慢性閉塞性肺疾患、肺炎、肺結核、肺癌、乳癌【内分泌系疾患】
１）ホルモンの産生臓器別に代表的な疾患を挙げることができる。
２）甲状腺機能異常症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
代謝・内分泌系の疾患と薬物

３）クッシング症候群の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
４）尿崩症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
５）以下の疾患について概説できる。上皮小体機能異常症、、アルドステロン症、アジソン病【代謝性疾患】
１）糖尿病とその合併症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
２）高脂血症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

循環器・造血系の疾患と薬物
代謝・内分泌系の疾患と薬物

３）高尿酸血症・痛風の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

代謝・内分泌系の疾患と薬物【神経・筋の疾患】
１）神経・筋に関する代表的な疾患を挙げることができる。

精神・神経系の疾患と薬物

２）脳血管疾患の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

精神・神経系の疾患と薬物
循環器造血系の疾患と薬物薬理学の進歩３）てんかんの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
４）パーキンソン病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
精神・神経系の疾患と薬物

５）アルツハイマー病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

薬理学の進歩６）以下の疾患について概説できる。重症筋無力症、脳炎・髄膜炎、熱性けいれん、脳腫瘍、一過性
脳虚血発作、脳血管性痴呆【総合演習】
１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。

精神・神経系の疾患と薬物（４）疾患と薬物治療（精神疾患等）【精神疾患】
１）代表的な精神疾患を挙げることができる。
２）統合失調症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

精神・神経系の疾患と薬物

３）うつ病、躁うつ病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

薬理学の進歩４）以下の疾患を概説できる。神経症、心身症、薬物依存症、アルコール依存症【耳鼻咽喉の疾患】
１）耳鼻咽喉に関する代表的な疾患を挙げることができる。

循環器・造血系の疾患と薬物

２）めまいの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）以下の疾患を概説できる。メニエール病、アレルギー性鼻炎、花粉症、副鼻腔炎、中耳炎

循環器・造血系の疾患と薬物48

薬理学の進歩免疫・アレルギーの疾患と薬物薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

科

３年

目
４年

【皮膚疾患】
１）皮膚に関する代表的な疾患を挙げることができる。

免疫・アレルギーの疾患と薬物

２）アトピー性皮膚炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）皮膚真菌症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

生体防御Ⅱ

４）以下の疾患を概説できる。蕁麻疹、薬疹、水疱症、乾癬、接触性皮膚炎、光線過敏症

免疫・アレルギーの疾患と薬物【眼疾患】
１）眼に関する代表的な疾患を挙げることができる。
循環器・造血系の疾患と薬物

２）緑内障の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）白内障の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
４）以下の疾患を概説できる。結膜炎、網膜症

免疫・アレルギーの疾患と薬物【骨・関節の疾患】
１）骨、関節に関する代表的な疾患を挙げることができる。

薬の効き方Ⅱ２）骨粗鬆症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）慢性関節リウマチの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

生体防御Ⅱ

４）以下の疾患を概説できる。変形性関節症、骨軟化症

代謝・内分泌系の疾患と薬物

免疫・アレルギーの疾患と薬物【アレルギー・免疫疾患】
１）代表的なアレルギー・免疫に関する疾患を挙げることができる。
２）アナフィラキシーショックの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
３）自己免疫疾患（全身性エリテマトーデスなど）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

生体防御Ⅱ

免疫・アレルギーの疾患と薬物

生体防御Ⅱ

免疫・アレルギーの疾患と薬物

４）後天性免疫不全症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。
【移植医療】
１）移植に関連した病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

臨床医学概論（生命倫理を含む）【緩和ケアと長期療養】
１）癌性疼痛に対して使用される薬物を列挙し、使用上の注意について説明できる。
２）長期療養に付随する合併症を列挙し、その薬物治療について説明できる。

臨床医学概論（生命倫理を含む）【総合演習】
１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。（技能）（５）病原微生物・悪性新生物と戦う

薬の効き方Ⅱ

精神・神経系の疾患と薬物

免疫・アレルギーの疾患と薬物

生体防御Ⅱ

感染症・悪性腫瘍と薬物
病態生理学演習【感染症】
１）主な感染症を列挙し、その病態と原因を説明できる。
【抗菌薬】
１）抗菌薬を作用点に基づいて分類できる。
２）代表的な抗菌薬の基本構造を示すことができる。
３）代表的なβ-ラクタム系抗菌薬を抗菌スペクトルに基づいて分類し、有効な感染症を列挙できる。
４）テトラサイクリン系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。
５）マクロライド系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。
６）アミノ配糖体系抗菌薬を抗菌スペクトルに基づいて分類し、有効な感染症を列挙できる。

感染症・悪性腫瘍と薬物
病態生理学演習

49

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

科

３年

７）ピリドンカルボン酸系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。

目
４年
感染症・悪性腫瘍と薬物
病態生理学演習

５年

６年

８）サルファ薬（ST合剤を含む）の有効な感染症を列挙できる。
９）代表的な抗結核薬を列挙し、作用機序を説明できる。
10）細菌感染症に関係する代表的な生物学的製剤を挙げ、その作用機序を説明できる。
11）代表的な抗菌薬の使用上の注意について説明できる。
12）特徴的な組織移行性を示す抗菌薬を列挙できる。
【抗原虫・寄生虫薬】
感染症・悪性腫瘍と薬物
病態生理学演習

１）代表的な抗原虫・寄生虫薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。
【抗真菌薬】

感染症・悪性腫瘍と薬物
病態生理学演習

１）代表的な抗真菌薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。
【抗ウイルス薬】
１）代表的な抗ウイルス薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。

感染症・悪性腫瘍と薬物
病態生理学演習

２）抗ウイルス薬の併用療法において考慮すべき点を挙げ、説明できる。
【抗菌薬の耐性と副作用】
１）主要な化学療法薬の耐性獲得機構を説明できる。

感染症・悪性腫瘍と薬物

２）主要な化学療法薬の主な副作用を列挙し、その症状を説明できる。
【悪性腫瘍の病態と治療】
１）悪性腫瘍の病態生理、症状、治療について概説できる。
精神・神経系の疾患と薬物（消化器系のみ）

２）悪性腫瘍の治療における薬物治療の位置づけについて概説できる。
３）化学療法薬が有効な悪性腫瘍を、治療例を挙げて説明できる。
【抗悪性腫瘍薬】
１）代表的な抗悪性腫瘍薬を列挙できる。
２）代表的なアルキル化薬を列挙し、作用機序を説明できる。
３）代表的な代謝拮抗薬を列挙し、作用機序を説明できる。
４）代表的な抗腫瘍抗生物質を列挙し、作用機序を説明できる。

薬の効き方Ⅱ５）抗腫瘍薬として用いられる代表的な植物アルカロイドを列挙し、作用機序を説明できる。
６）抗腫瘍薬として用いられる代表的なホルモン関連薬を列挙し、作用機序を説明できる。
７）代表的な白金錯体を挙げ、作用機序を説明できる。
８）代表的な抗悪性腫瘍薬の基本構造を示すことができる。
【抗悪性腫瘍薬の耐性と副作用】
１）主要な抗悪性腫瘍薬に対する耐性獲得機構を説明できる。
２）主要な抗悪性腫瘍薬の主な副作用を列挙し、その症状を説明できる。

薬の効き方Ⅱ３）副作用軽減のための対処法を説明できる。

50

薬理学の進歩薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
C15

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

薬物治療に役立つ情報（１）医薬品情報【情報】
１）医薬品として必須の情報を列挙できる。
２）医薬品情報に関わっている職種を列挙し、その役割を説明できる。
医薬品情報

３）医薬品の開発過程で得られる情報の種類を列挙できる。
４）医薬品の市販後に得られる情報の種類を列挙できる。
５）医薬品情報に関係する代表的な法律と制度について概説できる。
【情報源】
１）医薬品情報源の一次資料、二次資料、三次資料について説明できる。
２）医薬品情報源として代表的な二次資料、三次資料を列挙し、それらの特徴を説明できる。
３）厚生労働省、製薬企業などの発行する資料を列挙し、それらの特徴を説明できる。

医薬品情報

４）医薬品添付文書（医療用、一般用）の法的位置づけと用途を説明できる。
５）医薬品添付文書（医療用、一般用）に記載される項目を列挙し、その必要性を説明できる。
６）医薬品インタビューフォームの位置づけと用途を説明できる。
７）医療用医薬品添付文書と医薬品インタビューフォームの使い分けができる。（技能）【収集・評価・加工・提供・管理】
１）目的（効能効果、副作用、相互作用、薬剤鑑別、妊婦への投与、中毒など）に合った適切な情報源を選択し、必要な情報を検索、収集できる。（技能）２）医薬品情報を質的に評価する際に必要な基本的項目を列挙できる。

医薬品情報

３）医薬品情報を目的に合わせて適切に加工し、提供できる。（技能）４）医薬品情報の加工、提供、管理の際に、知的所有権、守秘義務に配慮する。（知識・態度）
５）主な医薬品情報の提供手段を列挙し、それらの特徴を説明できる。
【データベース】
１）代表的な医薬品情報データベースを列挙し、それらの特徴を説明できる。
２）医学・薬学文献データベース検索におけるキーワード、シソーラスの重要性を理解し、適切に検索できる。（知識・技能）

医薬品情報３）インターネットなどを利用して代表的な医薬品情報を収集できる。（技能）【EBM（Evidence-Based Medicine）】
１）EBMの基本概念と有用性について説明できる。

医療薬学の進歩

２）EBM実践のプロセスを概説できる。
３）臨床研究法（ランダム化比較試験、コホート研究、症例対照研究など）の長所と短所を概説できる。

医薬品情報

４）メタアナリシスの概念を理解し、結果を評価できる。（知識・技能）
医療薬学の進歩

５）真のエンドポイントと代用のエンドポイントの違いを説明できる。
６）臨床適用上の効果指標（オッズ比、必要治療数、相対危険度など）について説明できる。

治験と医療統計【総合演習】
１）医薬品の採用、選択に当たって検討すべき項目を列挙できる。
２）医薬品に関する論文を評価、要約し、臨床上の問題を解決するために必要な情報を提示できる。（知
識・技能）

医薬品情報

51

医療薬学の進歩

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

（２）患者情報【情報と情報源】
１）薬物治療に必要な患者基本情報を列挙できる。

患者情報

２）患者情報源の種類を列挙し、それぞれの違いを説明できる。
【収集・評価・管理】
１）問題志向型システム（POS）を説明できる。
２）薬歴、診療録、看護記録などから患者基本情報を収集できる。（技能）３）患者、介護者との適切なインタビューから患者基本情報を収集できる。（技能）
患者情報４）得られた患者情報から医薬品の効果および副作用などを評価し、対処法を提案する。（知識・技能）
５）SOAPなどの形式で患者記録を作成できる。（技能）６）チーム医療において患者情報を共有することの重要性を感じとる。（態度）７）患者情報の取扱いにおいて守秘義務を遵守し、管理の重要性を説明できる。（知識・態度）（３）テーラーメイド薬物治療を目指して【遺伝的素因】１）薬物の作用発現に及ぼす代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。

患者情報２）薬物動態に影響する代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。
３）遺伝的素因を考慮した薬物治療について、例を挙げて説明できる。
【年齢的要因】１）新生児、乳児に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

患者情報

２）幼児、小児に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。
３）高齢者に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。
【生理的要因】１）生殖、妊娠時における薬物治療で注意すべき点を説明できる。

患者情報２）授乳婦に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。
３）栄養状態の異なる患者（肥満など）に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。
【合併症】
１）腎臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。

患者情報

２）肝臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。
３）心臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。
【投与計画】
１）患者固有の薬動学的パラメーターを用いて投与設計ができる。（知識・技能）
２）ポピュレーションファーマコキネティクスの概念と応用について概説できる。

患者情報

３）薬動力学的パラメーターを用いて投与設計ができる。（知識・技能）
４）薬物作用の日内変動を考慮した用法について概説できる。

52

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

科

目

３年

４年

製剤材料
薬剤学演習

薬学計算

５年

６年

[医薬品をつくる]
C16

製剤化のサイエンス（１）製剤材料の性質【物質の溶解】
１）溶液の濃度と性質について説明できる。
２）物質の溶解とその速度について説明できる。
３）溶解した物質の膜透過速度について説明できる。
４）物質の溶解に対して酸・塩基反応が果たす役割を説明できる。
【分散系】
１）界面の性質について説明できる。

製剤材料

２）代表的な界面活性剤の種類と性質について説明できる。

製剤材料
薬剤学実習

３）乳剤の型と性質について説明できる。
４）代表的な分散系を列挙し、その性質について説明できる。

製剤材料

５）分散粒子の沈降現象について説明できる。

薬学計算【製剤材料の物性】
１）流動と変形（レオロジー）の概念を理解し、代表的なモデルについて説明できる。
２）高分子の構造と高分子溶液の性質について説明できる。

物理化学実習物理分析化学の進歩

製剤材料

３）製剤分野で汎用される高分子の物性について説明できる。
４）粉体の性質について説明できる。

薬学計算

５）製剤材料としての分子集合体について説明できる。
製剤材料
薬剤学実習

６）薬物と製剤材料の安定性に影響する要因、安定化方法を列挙し、説明できる。

薬学計算

７）粉末Ｘ線回折測定法の原理と利用法について概略を説明できる。
８）製剤材料の物性を測定できる。（技能）薬学計算（２）剤形をつくる【代表的な製剤】
１）代表的な剤形の種類と特徴を説明できる。

薬剤学・製剤学の進歩

２）代表的な固形製剤の種類と性質について説明できる。
３）代表的な半固形製剤の種類と性質について説明できる。
４）代表的な液状製剤の種類と性質について説明できる。

製剤設計・DDS

５）代表的な無菌製剤の種類と性質について説明できる。
６）エアゾール剤とその類似製剤について説明できる。
７）代表的な製剤添加物の種類と性質について説明できる。
８）代表的な製剤の有効性と安全性評価法について説明できる。
【製剤化】
１）製剤化の単位操作および汎用される製剤機械について説明できる。

製剤設計・DDS

２）単位操作を組み合わせて代表的製剤を調製できる。（技能）

製剤設計・DDS
薬剤学実習

３）汎用される容器、包装の種類や特徴について説明できる。

製剤設計・DDS

53

薬剤学・製剤学の進歩

薬剤学・製剤学の進歩

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

６年

【製剤試験法】
１）日本薬局方の製剤に関連する試験法を列挙できる。

製剤設計・DDS

２）日本薬局方の製剤に関連する代表的な試験法を実施し、品質管理に適用できる。（技能）薬剤学実習（３）DDS（Drug Delivery System： 薬物送達システム）【DDSの必要性】
１）従来の医薬品製剤の有効性、安全性、信頼性における主な問題点を列挙できる。

製剤設計・DDS

２）DDSの概念と有用性について説明できる。

薬剤学・製剤学の進歩【放出制御型製剤】
１）放出制御型製剤（徐放性製剤を含む）の利点について説明できる。

薬剤学・製剤学の進歩

２）代表的な放出制御型製剤を列挙できる。
３）代表的な徐放性製剤における徐放化の手段について説明できる。

製剤設計・DDS

４）徐放性製剤に用いられる製剤材料の種類と性質について説明できる。
５）経皮投与製剤の特徴と利点について説明できる
６）腸溶製剤の特徴と利点について説明できる。
【ターゲティング】
１）ターゲティングの概要と意義について説明できる。

薬剤学・製剤学の進歩

製剤設計・DDS

２）代表的なドラッグキャリアーを列挙し、そのメカニズムを説明できる。
【プロドラッグ】
１）代表的なプロドラッグを列挙し、そのメカニズムと有用性について説明できる。

薬剤学・製剤学の進歩

薬剤学・製剤学の進歩

薬剤学・製剤学の進歩

薬剤学・製剤学の進歩【その他のDDS】
１）代表的な生体膜透過促進法について説明できる。
C17

医薬品の開発と生産（１）医薬品開発と生産のながれ【医薬品開発のコンセプト】
１）医薬品開発を計画する際に考慮すべき因子を列挙できる。
２）疾病統計により示される日本の疾病の特徴について説明できる。

薬学概論

医薬品の開発と生産

薬学概論

医薬品の開発と生産

薬学概論

医薬品の開発と生産

薬学概論

医薬品の開発と生産【医薬品市場と開発すべき医薬品】
１）医療用医薬品で日本市場および世界市場での売上高上位の医薬品を列挙できる。
２）新規医薬品の価格を決定する要因について概説できる。
３）ジェネリック医薬品の役割について概説できる。
４）希少疾病に対する医薬品（オーファンドラッグ）開発の重要性について説明できる。
【非臨床試験】
１）非臨床試験の目的と実施概要を説明できる。
【医薬品の承認】
１）臨床試験の目的と実施概要を説明できる。
２）医薬品の販売承認申請から、承認までのプロセスを説明できる。
３）市販後調査の制度とその意義について説明できる。
４）医薬品開発における国際的ハーモナイゼーション（ICH）について概説できる。

54

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

【医薬品の製造と品質管理】
１）医薬品の工業的規模での製造工程の特色を開発レベルのそれと対比させて概説できる。
医薬品の開発と生産

２）医薬品の品質管理の意義と、薬剤師の役割について説明できる。
３）医薬品製造において環境保全に配慮すべき点を列挙し、その対処法を概説できる。
【規範】
１）GLP（Good Laboratory Practice）、GMP (Good Manufacturing Practice)、GCP (Good Clinical
Practice)、GPMSP (Good Post-Marketing Surveillance Practice）の概略と意義について説明でき
る。
【特許】

薬学概論

医薬品の開発と生産

１）医薬品の創製における知的財産権について概説できる。

医薬品の開発と生産【薬害】
１）代表的な薬害の例（サリドマイド、スモン、非加熱血液製剤、ソリブジンなど）について、その原因と社会的背景を説明し、これらを回避するための手段を討議する。（知識・態度）

医薬品の開発と生産（２）リード化合物の創製と最適化【医薬品創製の歴史】
１）古典的な医薬品開発から理論的な創薬への歴史について説明できる。

医薬品の開発と生産【標的生体分子との相互作用】
１）医薬品開発の標的となる代表的な生体分子を列挙できる。
２）医薬品と標的生体分子の相互作用を、具体例を挙げて立体化学的観点から説明できる。

医薬品の開発と生産

３）立体異性体と生物活性の関係について具体例を挙げて説明できる。
４）医薬品の構造とアゴニスト活性、アンタゴニスト活性との関係について具体例を挙げて説明できる。
【スクリーニング】
１）スクリーニングの対象となる化合物の起源について説明できる。

医薬品の開発と生産

２）代表的なスクリーニング法を列挙し、概説できる。
【リード化合物の最適化】
１）定量的構造活性相関のパラメーターを列挙し、その薬理活性に及ぼす効果について概説できる。

医薬品の開発と生産

２）生物学的等価性（バイオアイソスター）の意義について概説できる。
３）薬物動態を考慮したドラッグデザインについて概説できる。
（３）バイオ医薬品とゲノム情報【組換え体医薬品】
１）組換え体医薬品の特色と有用性を説明できる。

遺伝子操作２）代表的な組換え体医薬品を列挙できる。

医薬品の開発と生産

３）組換え体医薬品の安全性について概説できる。
【遺伝子治療】
１）遺伝子治療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）

遺伝子操作【細胞を利用した治療】
１）再生医療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）

遺伝子操作

55

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

【ゲノム情報の創薬への利用】
１）ヒトゲノムの構造と多様性を説明できる。
２）バイオインフォマティクスについて概説できる。
３）遺伝子多型（欠損、増幅）の解析に用いられる方法（ゲノミックサザンブロット法など）について概説できる。
４）ゲノム情報の創薬への利用について、創薬ターゲットの探索の代表例（イマチニブなど）を挙げ、
ゲノム創薬の流れについて説明できる。

遺伝子操作

医薬品の開発と生産【疾患関連遺伝子】
１）代表的な疾患（癌、糖尿病など）関連遺伝子について説明できる。

医薬品の開発と生産２）疾患関連遺伝子情報の薬物療法への応用例を挙げ、概説できる。
（４）治験【治験の意義と業務】
１）治験に関してヘルシンキ宣言が意図するところを説明できる。
２）医薬品創製における治験の役割を説明できる。
３）治験（第Ⅰ、Ⅱ、およびⅢ相）の内容を説明できる。
４）公正な治験の推進を確保するための制度を説明できる。

治験と医療統計

５）治験における被験者の人権の保護と安全性の確保、および福祉の重要性について討議する。（態度）６）治験業務に携わる各組織の役割と責任を概説できる。
【治験における薬剤師の役割】
１）治験における薬剤師の役割（治験薬管理者など）を説明できる。
２）治験コーディネーターの業務と責任を説明できる。
３）治験に際し、被験者に説明すべき項目を列挙できる。

治験と医療統計

４）インフォームド・コンセントと治験情報に関する守秘義務の重要性について討議する。（態度）（５）バイオスタティスティクス【生物統計の基礎】
１）帰無仮説の概念を説明できる。
２）パラメトリック検定とノンパラメトリック検定の使い分けを説明できる。
３）主な二群間の平均値の差の検定法（t-検定、Mann-Whitney U検定）について、適用できるデータの特性を説明し、実施できる。（知識・技能）

統計学入門
統計学入門
治験と医療統計４）χ2検定の適用できるデータの特性を説明し、実施できる。（知識・技能）
５）最小二乗法による直線回帰を説明でき、回帰係数の有意性を検定できる。（知識・技能）
６）主な多重比較検定法（分散分析、Dunnett検定、Tukey検定など）の概要を説明できる。

治験と医療統計

７）主な多変量解析の概要を説明できる。

56

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

【臨床への応用】
１）臨床試験の代表的な研究デザイン（症例対照研究、コホート研究、ランダム化比較試験）の特色を説明できる。
２）バイアスの種類をあげ、特徴を説明できる。
３）バイアスを回避するための計画上の技法（盲検化、ランダム化）について説明できる。
４）リスク因子の評価として、オッズ比、相対危険度および信頼区間について説明し、計算できる。（知識・技能）５）基本的な生存時間解析法（Kaplan-Meier曲線など）の特徴を説明できる。
C18

治験と医療統計

３年

当

科

目
４年

医薬品情報

薬学と社会

（１）薬剤師を取り巻く法律と制度【医療の担い手としての使命】
１）薬剤師の医療の担い手としての倫理的責任を自覚する。（態度）

薬学と社会：コミュニティーファー
マシー
薬学と社会：薬事関係法規

２）医療過誤、リスクマネージメントにおける薬剤師の責任と義務を果たす。（態度）

薬学と社会：コミュニティーファー
マシー【法律と制度】
１）薬剤師に関連する法令の構成を説明できる。
２）薬事法の重要な項目を列挙し、その内容を説明できる。
３）薬剤師法の重要な項目を列挙し、その内容を説明できる。
薬学と社会：薬事関係法規

４）薬剤師に関わる医療法の内容を説明できる。
５）医師法、歯科医師法、保健師助産師看護師法などの関連法規と薬剤師の関わりを説明できる。
６）医薬品による副作用が生じた場合の被害救済について、その制度と内容を概説できる。
７）製造物責任法を概説できる。
【管理薬】
１）麻薬及び向精神薬取締法を概説し、規制される代表的な医薬品を列挙できる。
２）覚せい剤取締法を概説し、規制される代表的な医薬品を列挙できる。

薬学と社会：薬事関係法規

３）大麻取締法およびあへん法を概説できる。
４）毒物及び劇物取締法を概説できる。
【放射性医薬品】
１）放射性医薬品の管理、取扱いに関する基準（放射性医薬品基準など）および制度について概説できる。
２）代表的な放射性医薬品を列挙し、その品質管理に関する試験法を概説できる。

薬学と社会：コミュニティーファー
マシー（２）社会保障制度と薬剤経済【社会保障制度】
１）日本における社会保障制度のしくみを説明できる。
２）社会保障制度の中での医療保険制度の役割を概説できる。

薬学と社会：コミュニティーファー
マシー３）介護保険制度のしくみを説明できる。
４）高齢者医療保健制度のしくみを説明できる。

57

５年

６年

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

６年

【医療保険】
１）医療保険の成り立ちと現状を説明できる。
２）医療保険のしくみを説明できる。

薬学と社会：コミュニティーファー
マシー

３）医療保険の種類を列挙できる。
４）国民の福祉健康における医療保険の貢献と問題点について概説できる。
【薬剤経済】
１）国民医療費の動向を概説できる。
２）保険医療と薬価制度の関係を概説できる。
３）診療報酬と薬価基準について説明できる。

薬学と社会コミュニティーファーマ
シー４）医療費の内訳を概説できる。
５）薬物治療の経済評価手法を概説できる。
６）代表的な症例をもとに、薬物治療を経済的な観点から解析できる。（知識・技能）（３）コミュニティーファーマシー
【地域薬局の役割】
１）地域薬局の役割を列挙できる。

薬学と社会：コミュニティーファー
マシー

２）在宅医療および居宅介護における薬局と薬剤師の役割を説明できる。
３）学校薬剤師の役割を説明できる。
【医薬分業】
１）医薬分業のしくみと意義を説明できる。

薬学と社会：コミュニティーファー
マシー

２）医薬分業の現状を概説し、将来像を展望する。（知識・態度）
３）かかりつけ薬局の意義を説明できる。
【薬局の業務運営】
１）保険薬剤師療養担当規則および保険医療養担当規則を概説できる。
２）薬局の形態および業務運営ガイドラインを概説できる。

薬学と社会：コミュニティーファー
マシー３）医薬品の流通のしくみを概説できる。
４）調剤報酬および調剤報酬明細書（レセプト）について説明できる。
【OTC薬・セルフメディケーション】
１）地域住民のセルフメディケーションのために薬剤師が果たす役割を討議する。（態度）

薬学と社会：コミュニティーファー
マシー

２）主な一般用医薬品（OTC薬）を列挙し、使用目的を説明できる。
３）漢方薬、生活改善薬、サプリメント、保健機能食品について概説できる。

薬物代謝・毒性学の進歩

58

（基礎資料３－２）実務実習モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目[注]１

実務実習モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目名または実習項目名を実施学年の欄に記入してください。

２

同じ科目名・項目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

３「（７）の事前学習のまとめ」において大学でＳＢＯsの設定がある場合は、記入してください。必要ならば、行を適宜追加してください。

該

実務実習モデル・コアカリキュラム（実務実習事前学習）ＳＢＯｓ
Ｄ

３年

当

科

目

４年

実務実習教育（Ⅰ）実務実習事前学習（１）事前学習を始めるにあたって《薬剤師業務に注目する》
1．

医療における薬剤師の使命や倫理などについて概説できる。

2．

医療の現状をふまえて、薬剤師の位置づけと役割、保険調剤について概説できる。

3．

薬剤師が行う業務が患者本位のファーマシューティカルケアの概念にそったものであることについて討議する。（態度）《チーム医療に注目する》
4．

医療チームの構成や各構成員の役割、連携と責任体制を説明できる。

5．

チーム医療における薬剤師の役割を説明できる。

6．

自分の能力や責任範囲の限界と他の医療従事者との連携について討議する。（態度）実務事前実習《医薬分業に注目する》
7．

医薬分業の仕組みと意義を概説できる。

（２）処方せんと調剤《処方せんの基礎》
1．

処方せんの法的位置づけと機能について説明できる。

2．

処方オーダリングシステムを概説できる。

3．

処方せんの種類、特徴、必要記載事項について説明できる。

4．

調剤を法的根拠に基づいて説明できる。

5．

代表的な処方せん例の鑑査における注意点を説明できる。（知識・技能）6．

不適切な処方せんの処置について説明できる。

実務事前実習《医薬品の用法・用量》
7．

代表的な医薬品の用法・用量および投与計画について説明できる。

8．

患者に適した剤形を選択できる。（知識・技能）

9．

患者の特性（新生児、小児、高齢者、妊婦など）に適した用法・用量について説明できる。

10．

患者の特性に適した用量を計算できる。（技能）11．

病態（腎、肝疾患など）に適した用量設定について説明できる。

実務事前実習59

５年

該

実務実習モデル・コアカリキュラム（実務実習事前学習）ＳＢＯｓ
３年

当

科

目

４年

《服薬指導の基礎》
12．

服薬指導の意義を法的、倫理的、科学的根拠に基づいて説明できる。

実務事前実習《調剤室業務入門》
13．

代表的な処方せん例の鑑査をシミュレートできる。（技能）14．

処方せん例に従って、計数調剤をシミュレートできる。（技能）15．

処方せん例に従って、計量調剤をシミュレートできる。（技能）16．

調剤された医薬品の鑑査をシミュレートできる。（技能）17．

処方せんの鑑査の意義とその必要性について討議する。（態度）実務事前実習（３）疑義照会《疑義照会の意義と根拠》
1．

疑義照会の意義について、法的根拠を含めて説明できる。

2．

代表的な配合変化の組合せとその理由を説明できる。

3．

特定の配合によって生じる医薬品の性状、外観の変化を観察する。（技能）4．

不適切な処方せん例について、その理由を説明できる。

実務事前実習《疑義照会入門》
5．

処方せんの問題点を解決するための薬剤師と医師の連携の重要性を討議する。（態度）6．

代表的な医薬品について効能・効果、用法・用量を列挙できる。

7．

代表的な医薬品について警告、禁忌、副作用を列挙できる。

8．

代表的な医薬品について相互作用を列挙できる。

9．

疑義照会の流れを説明できる。

10．

疑義照会をシミュレートする。（技能・態度）

実務事前実習（４）医薬品の管理と供給《医薬品の安定性に注目する》
1．

医薬品管理の意義と必要性について説明できる。

2．

代表的な剤形の安定性、保存性について説明できる。

実務事前実習《特別な配慮を要する医薬品》
3．

毒薬・劇薬の管理および取扱いについて説明できる。

4．

麻薬、向精神薬などの管理と取扱い（投薬、廃棄など）について説明できる。

5．

血漿分画製剤の管理および取扱いについて説明できる。

6．

輸血用血液製剤の管理および取扱いについて説明できる。

7．

代表的な生物製剤の種類と適応を説明できる。

8．

生物製剤の管理と取扱い（投薬、廃棄など）について説明できる。

9．

麻薬の取扱いをシミュレートできる。（技能）10．

代表的な放射性医薬品の種類と用途を説明できる。

11．

放射性医薬品の管理と取扱い（投薬、廃棄など）について説明できる。

実務事前実習60

５年

該

実務実習モデル・コアカリキュラム（実務実習事前学習）ＳＢＯｓ
３年

当

科

目

４年

《製剤化の基礎》
12．

院内製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

13．

薬局製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

14．

代表的な院内製剤を調製できる。（技能）15．

無菌操作の原理を説明し、基本的な無菌操作を実施できる。（知識・技能）

16．

抗悪性腫瘍剤などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の基本的手技を実施できる。（技能）実務事前実習《注射剤と輸液》
17．

注射剤の代表的な配合変化を列挙し、その原因を説明できる。

18．

代表的な配合変化を検出できる。（技能）19．

代表的な輸液と経管栄養剤の種類と適応を説明できる。

20．

体内電解質の過不足を判断して補正できる。（技能）実務事前実習《消毒薬》
21．

代表的な消毒薬の用途、使用濃度を説明できる。

22．

消毒薬調製時の注意点を説明できる。

実務事前実習（５）リスクマネージメント《安全管理に注目する》
1．

薬剤師業務の中で起こりやすい事故事例を列挙し、その原因を説明できる。

2．

誤りを生じやすい投薬例を列挙できる。

3．

院内感染の回避方法について説明できる。

実務事前実習《副作用に注目する》

4．

免疫・アレルギーの疾患と薬物（～2015年度）
精神・神経系の疾患と薬物（～2015年度）
患者情報（2016年度・

代表的な医薬品の副作用の初期症状と検査所見を具体的に説明できる。

《リスクマネージメント入門》
5．

誤りを生じやすい調剤例を列挙できる。

6．

リスクを回避するための具体策を提案する。（態度）7．

事故が起こった場合の対処方法について提案する。（態度）実務事前実習（６）服薬指導と患者情報《服薬指導に必要な技能と態度》
1．

患者の基本的権利、自己決定権、インフォームド・コンセント、守秘義務などについて具体的に説明できる。

2．

代表的な医薬品の服薬指導上の注意点を列挙できる。

3．

代表的な疾患において注意すべき生活指導項目を列挙できる。

4．

インフォームド・コンセント、守秘義務などに配慮する。（態度）5．

適切な言葉を選び、適切な手順を経て服薬指導する。（技能・態度）

実務事前実習61

５年

該実務事前実習
当 科 目

実務実習モデル・コアカリキュラム（実務実習事前学習）ＳＢＯｓ
３年
6．

医薬品に不安、抵抗感を持つ理由を理解し、それを除く努力をする。（知識・態度）7．

患者接遇に際し、配慮しなければならない注意点を列挙できる。

４年《患者情報の重要性に注目する》
8．

服薬指導に必要な患者情報を列挙できる。

9．

患者背景、情報（コンプライアンス、経過、診療録、薬歴など）を把握できる。（技能）10．

医師、看護師などとの情報の共有化の重要性を説明できる。

実務事前実習《服薬指導入門》11．

代表的な医薬品について、適切な服薬指導ができる。（知識・技能）

12．

共感的態度で患者インタビューを行う。（技能・態度）

13．

患者背景に配慮した服薬指導ができる。（技能）14．

代表的な症例についての服薬指導の内容を適切に記録できる。（技能）実務事前実習（７）事前学習のまとめ
実務事前実習

62

５年

（基礎資料３－３）平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目[注]１

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目名を実施学年の欄に記入してください。

２

同じ科目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
Ａ

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

基本事項

（１）薬剤師の使命【①医療人として】
１）常に患者・生活者の視点に立ち、医療の担い手としてふさわしい態度で行動する。（態度）２）患者・生活者の健康の回復と維持に積極的に貢献することへの責任感を持つ。（態度）

チュートリアル
薬学へのいざない
専門職連携基礎演習
４）患者・患者家族・生活者が求める医療人について、自らの考えを述べる。（知識・態度）
Ⅰ
医療倫理・医学概論
専門職連携基礎演習
５）生と死を通して、生きる意味や役割について、自らの考えを述べる。（知識・態度）
Ⅱ
６）一人の人間として、自分が生きている意味や役割を問い直し、自らの考えを述べる。（知識・態度）
薬学概論
３）チーム医療や地域保健・医療・福祉を担う一員としての責任を自覚し行動する。（態度）７）様々な死生観・価値観・信条等を受容することの重要性について、自らの言葉で説明する。
（知識・ 態度）【②薬剤師が果たすべき役割】
１）患者・生活者のために薬剤師が果たすべき役割を自覚する。（態度）
薬学と社会･コミュ
ニティーファーマ
シー論２）薬剤師の活動分野（医療機関、薬局、製薬企業、衛生行政等）と社会における役割について説明できる。
３）医薬品の適正使用における薬剤師の役割とファーマシューティカルケアについて説明できる。
４）医薬品の効果が確率論的であることを説明できる。
５）医薬品の創製（研究開発、生産等）における薬剤師の役割について説明できる。
６）健康管理、疾病予防、セルフメディケーション及び公衆衛生における薬剤師の役割について説明できる。

薬学へのいざない
専門職連携基礎演習
Ⅰ
専門職連携基礎演習
Ⅱ
薬学概論

医薬品情報
薬学と社会･コミュ
ニティーファーマ
シー論７）薬物乱用防止、自殺防止における薬剤師の役割について説明できる。
８）現代社会が抱える課題（少子・超高齢社会等）に対して、薬剤師が果たすべき役割を提案する。
（知識・態度）【③患者安全と薬害の防止】
１）医薬品のリスクを認識し、患者を守る責任と義務を自覚する。（態度）２）ＷＨＯによる患者安全の考え方について概説できる。
実務事前実習
薬学と社会･コミュ
ニティーファーマ
シー論３）医療に関するリスクマネジメントにおける薬剤師の責任と義務を説明できる。

４）医薬品が関わる代表的な医療過誤やインシデントの事例を列挙し、その原因と防止策を説明できる。

薬学へのいざない
薬学概論

実務事前実習５）重篤な副作用の例について、患者や家族の苦痛を理解し、これらを回避するための手段を討議する。
（知識・態度）６）代表的な薬害の例（サリドマイド、スモン、非加熱血液製剤、ソリブジン等）について、その原因と社会的背景及びその後の対応を説明できる。

薬学と社会･薬事関係法規７）代表的な薬害について、患者や家族の苦痛を理解し、これらを回避するための手段を討議する。
（知識・態度）

63

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

【④薬学の歴史と未来】
１）薬学の歴史的な流れと医療において薬学が果たしてきた役割について説明できる。

生薬学

２）薬物療法の歴史と、人類に与えてきた影響について説明できる。
３）薬剤師の誕生から現在までの役割の変遷の歴史（医薬分業を含む）について説明できる。

薬学へのいざない
薬学概論

薬学と社会･コミュ
ニティーファーマ
シー論

４）将来の薬剤師と薬学が果たす役割について討議する。（知識・態度）（２）薬剤師に求められる倫理観【①生命倫理】
１）生命の尊厳について、自らの言葉で説明できる。（知識・態度）
２）生命倫理の諸原則（自律尊重、無危害、善行、正義等）について説明できる。

医療倫理・医学概論

３）生と死に関わる倫理的問題について討議し、自らの考えを述べる。（知識・態度）
４）科学技術の進歩、社会情勢の変化に伴う生命観の変遷について概説できる。
【②医療倫理】
１）医療倫理に関する規範（ジュネーブ宣言等）について概説できる。

医療倫理・医学概論

２）薬剤師が遵守すべき倫理規範（薬剤師綱領、薬剤師倫理規定等）について説明できる。
３）医療の進歩に伴う倫理的問題について説明できる。
【③患者の権利】
１）患者の価値観、人間性に配慮することの重要性を認識する。（態度）２）患者の基本的権利の内容（リスボン宣言等）について説明できる。

医療倫理・医学概論

３）患者の自己決定権とインフォームドコンセントの意義について説明できる。
４）知り得た情報の守秘義務と患者等への情報提供の重要性を理解し、適切な取扱いができる。
（知識・ 技能・態度）【④研究倫理】
１）臨床研究における倫理規範（ヘルシンキ宣言等）について説明できる。

医療倫理・医学概論２）「ヒトを対象とする研究において遵守すべき倫理指針」について概説できる。
３）正義性、社会性、誠実性に配慮し、法規範を遵守して研究に取り組む。（態度）（３）信頼関係の構築【①コミュニケーション】
１）意思、情報の伝達に必要な要素について説明できる。
２）言語的及び非言語的コミュニケーションについて説明できる。
３）相手の立場、文化、習慣等によって、コミュニケーションの在り方が異なることを例を挙げて説明できる。
４）対人関係に影響を及ぼす心理的要因について概説できる。
５）相手の心理状態とその変化に配慮し、対応する。（態度）６）自分の心理状態を意識して、他者と接することができる。（態度）

医療コミュニケーショ
ン
基礎ゼミナール
専門職連携基礎演習
Ⅱ７）適切な聴き方、質問を通じて相手の考えや感情を理解するように努める。（技能・態度）
８）適切な手段により自分の考えや感情を相手に伝えることができる。（技能・態度）
９）他者の意見を尊重し、協力してよりよい解決法を見出すことができる。（知識・技能・態度）【②患者・生活者と薬剤師】

64

病態と薬理Ⅶ

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
１）患者や家族、周囲の人々の心身に及ぼす病気やケアの影響について説明できる。
２）患者・家族・生活者の心身の状態や多様な価値観に配慮して行動する。（態度）

該
１年

２年

当

３年

医療コミュニケーショ
ン

科

目
４年

５年

６年

卒業研究Ⅱ

卒業研究Ⅲ

実務事前実習（４）多職種連携協働とチーム医療
１）保健、医療、福祉、介護における多職種連携協働及びチーム医療の意義について説明できる。
２）多職種連携協働に関わる薬剤師、各職種及び行政の役割について説明できる。

専門職連携基礎演習
Ⅰ

臨床薬学
専門職連携総合演習 薬学と社会･コミュ
Ⅰ（5年次まで）
ニティーファーマ
シー論

専門職連携基礎演習
Ⅰ
専門職連携基礎演習
Ⅱ

専門職連携総合演習
Ⅰ（5年次まで）
専門職連携総合演習
Ⅱ（6年次まで）

３）チーム医療に関わる薬剤師、各職種、患者・家族の役割について説明できる。
４）自己の能力の限界を認識し、状況に応じて他者に協力・支援を求める。（態度）５）チームワークと情報共有の重要性を理解し、チームの一員としての役割を積極的に果たすように努める。（知識・態度）（５）自己研鑽と次世代を担う人材の育成【①学習の在り方】
１）医療・福祉・医薬品に関わる問題、社会的動向、科学の進歩に常に目を向け、自ら課題を見出し、解決に向けて努力する。（態度）２）講義、国内外の教科書・論文、検索情報等の内容について、重要事項や問題点を抽出できる。（技能）３）必要な情報を的確に収集し、信憑性について判断できる。（知識・技能）

基礎ゼミナール
チュートリアル

卒業研究Ⅰ４）得られた情報を論理的に統合・整理し、自らの考えとともに分かりやすく表現できる。（技能）５）インターネット上の情報が持つ意味・特徴を知り、情報倫理、情報セキュリティに配慮して活用できる。（知識・態度）【②薬学教育の概要】
１）「薬剤師として求められる基本的な資質」について、具体例を挙げて説明できる。
２）薬学が総合科学であることを認識し、薬剤師の役割と学習内容を関連づける。（知識・態度）

薬学へのいざない
薬学概論【③生涯学習】
１）生涯にわたって自ら学習する重要性を認識し、その意義について説明できる。

薬学へのいざない
薬学概論

２）生涯にわたって継続的に学習するために必要な情報を収集できる。（技能）卒業研究Ⅰ【④次世代を担う人材の育成】
１）薬剤師の使命に後輩等の育成が含まれることを認識し、ロールモデルとなるように努める。（態度）

薬学へのいざない
薬学概論

卒業研究Ⅱ

２）後輩等への適切な指導を実践する。（技能・態度）
Ｂ

薬学と社会

（１）人と社会に関わる薬剤師
１）人の行動がどのような要因によって決定されるのかについて説明できる。

医療コミュニケー
ション２）人・社会が医薬品に対して抱く考え方や思いの多様性について討議する。（態度）３）人・社会の視点から薬剤師を取り巻く様々な仕組みと規制について討議する。（態度）４）薬剤師が倫理規範や法令を守ることの重要性について討議する。（態度）

薬学概論（2018～）

５）倫理規範や法令に則した行動を取る。（態度）（２）薬剤師と医薬品等に係る法規範【①薬剤師の社会的位置づけと責任に係る法規範】
１）薬剤師に関わる法令とその構成について説明できる。
２）薬剤師免許に関する薬剤師法の規定について説明できる。

65

薬学と社会･薬事関係法規平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

３）薬剤師の任務や業務に関する薬剤師法の規定とその意義について説明できる。
４）薬剤師以外の医療職種の任務に関する法令の規定について概説できる。

薬学と社会･薬事関係法規

５）医療の理念と医療の担い手の責務に関する医療法の規定とその意義について説明できる。
６）医療提供体制に関する医療法の規定とその意義について説明できる。
７）個人情報の取扱いについて概説できる。
８）薬剤師の刑事責任、民事責任（製造物責任を含む）について概説できる。
【②医薬品等の品質、有効性及び安全性の確保に係る法規範】
１）「医薬品、医療機器等の品質、有効性及び安全性の確保等に関する法律」の目的及び医薬品等（医薬品（薬局医薬品、要指導医薬品、一般用医薬品）、医薬部外品、化粧品、医療機器、再生医療等 製品）の定義について説明できる。
２）医薬品の開発から承認までのプロセスと法規範について概説できる。
３）治験の意義と仕組みについて概説できる。

薬学と社会･薬事関係法規４）医薬品等の製造販売及び製造に係る法規範について説明できる。
５）製造販売後調査制度及び製造販売後安全対策について説明できる。
６）薬局、医薬品販売業及び医療機器販売業に係る法規範について説明できる。
７）医薬品等の取扱いに関する「医薬品、医療機器等の品質、有効性及び安全性の確保等に関する法律」の規定について説明できる。
８）日本薬局方の意義と構成について説明できる。

薬学概論

９）生物由来製品の取扱いと血液供給体制に係る法規範について説明できる。

薬学と社会･薬事関係法規10）健康被害救済制度について説明できる。
11）レギュラトリーサイエンスの必要性と意義について説明できる。

生薬学

薬学概論（2018～）【③特別な管理を要する薬物等に係る法規範】
１）麻薬、向精神薬、覚醒剤原料等の取扱いに係る規定について説明できる。
薬学と社会･薬事関係法規２）覚醒剤、大麻、あへん、指定薬物等の乱用防止規制について概説できる。
３）毒物劇物の取扱いに係る規定について概説できる。
（３）社会保障制度と医療経済【①医療、福祉、介護の制度】
１）日本の社会保障制度の枠組みと特徴について説明できる。
２）医療保険制度について説明できる。

専門職連携総合演習
Ⅱ３）療養担当規則について説明できる。
４）公費負担医療制度について概説できる。
５）介護保険制度について概説できる。

専門職連携総合演習
Ⅱ

薬学と社会･コミュ
ニティーファーマ
シー論６）薬価基準制度について概説できる。
７）調剤報酬、診療報酬及び介護報酬の仕組みについて概説できる。
【②医薬品と医療の経済性】
１）医薬品の市場の特徴と流通の仕組みについて概説できる。
薬学と社会･コミュ
ニティーファーマ
シー論２）国民医療費の動向について概説できる。
３）後発医薬品とその役割について説明できる。
４）薬物療法の経済評価手法について概説できる。

66

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

（４）地域における薬局と薬剤師【①地域における薬局の役割】
１）地域における薬局の機能と業務について説明できる。
２）医薬分業の意義と動向を説明できる。

臨床薬学
薬学と社会･コミュ
ニティーファーマ
シー論３）かかりつけ薬局・薬剤師による薬学的管理の意義について説明できる。
４）セルフメディケーションにおける薬局の役割について説明できる。
５）災害時の薬局の役割について説明できる。
６）医療費の適正化に薬局が果たす役割について説明できる。
【②地域における保健、医療、福祉の連携体制と薬剤師】
１）地域包括ケアの理念について説明できる。
２）在宅医療及び居宅介護における薬局と薬剤師の役割について説明できる。

臨床薬学
薬学と社会･コミュ
ニティーファーマ
シー論
専門職連携総合演習
Ⅱ（6年次まで）

３）学校薬剤師の役割について説明できる。
４）地域の保健、医療、福祉において利用可能な社会資源について概説できる。
５）地域から求められる医療提供施設、福祉施設及び行政との連携について討議する。（知識・態度）
Ｃ

薬学基礎

C1

物質の物理的性質（１）物質の構造【①化学結合】
１）化学結合の様式について説明できる。
２）分子軌道の基本概念および軌道の混成について説明できる。
３）共役や共鳴の概念を説明できる。

基礎化学
有機化学1
物理化学Ⅰ

物理化学・分析化学演習【②分子間相互作用】
１）ファンデルワールス力について説明できる。
２）静電相互作用について例を挙げて説明できる。

基礎化学
物理化学Ⅰ

３）双極子間相互作用について例を挙げて説明できる。
４）分散力について例を挙げて説明できる。

物理化学Ⅰ

５）水素結合について例を挙げて説明できる。

基礎化学
有機化学1
物理化学Ⅰ

６）電荷移動相互作用について例を挙げて説明できる。
７）疎水性相互作用について例を挙げて説明できる。

物理化学・分析化学
演習

物理化学Ⅰ

【③原子・分子の挙動】
１）電磁波の性質および物質との相互作用を説明できる。
２）分子の振動、回転、電子遷移について説明できる。
３）電子や核のスピンとその磁気共鳴について説明できる。
４）光の屈折、偏光、および旋光性について説明できる。

機器分析学
物理化学Ⅰ

物理化学・分析化学
演習

67
物理化学Ⅰ

物理化学・分析化学演習

５）光の散乱および干渉について説明できる。
６）結晶構造と回折現象について概説できる。
【④放射線と放射能】
１）原子の構造と放射壊変について説明できる。

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

２）電離放射線の種類を列挙し、それらの性質および物質との相互作用について説明できる。
３）代表的な放射性核種の物理的性質について説明できる。

物理化学・分析化学
演習

物理化学Ⅰ

４）核反応および放射平衡について説明できる。
５）放射線測定の原理と利用について概説できる。
（２）物質のエネルギーと平衡【①気体の微視的状態と巨視的状態】
１）ファンデルワールスの状態方程式について説明できる。
２）気体の分子運動とエネルギーの関係について説明できる。

物理化学Ⅱ

物理化学・分析化学
演習

物理化学Ⅱ

物理化学・分析化学
演習

物理化学Ⅱ

物理化学・分析化学
演習

物理化学Ⅱ

物理化学・分析化学
演習３）エネルギーの量子化とボルツマン分布について説明できる。
【②エネルギー】
１）熱力学における系、外界、境界について説明できる。
２）熱力学第一法則を説明できる。
３）状態関数と経路関数の違いを説明できる。
４）定圧過程、定容過程、等温過程、断熱過程を説明できる。
５）定容熱容量および定圧熱容量について説明できる。
６）エンタルピーについて説明できる。
７）化学変化に伴うエンタルピー変化について説明できる。
【③自発的な変化】
１）エントロピーについて説明できる。
２）熱力学第二法則について説明できる。
３）熱力学第三法則について説明できる。
４）ギブズエネルギーについて説明できる。
５）熱力学関数を使い、自発的な変化の方向と程度を予測できる。
【④化学平衡の原理】
１）ギブズエネルギーと化学ポテンシャルの関係を説明できる。
２）ギブズエネルギーと平衡定数の関係を説明できる。
３）平衡定数に及ぼす圧力および温度の影響について説明できる。
４）共役反応の原理について説明できる。
【⑤相平衡】
１）相変化に伴う熱の移動について説明できる。

物理化学Ⅱ

２）相平衡と相律について説明できる。

物理化学Ⅱ、物理化
学・分析化学実習

３）状態図について説明できる。

物理化学・分析化学演習【⑥溶液の性質】
１）希薄溶液の束一的性質について説明できる。

物理化学Ⅱ

２）活量と活量係数について説明できる。
３）電解質溶液の電気伝導率およびモル伝導率の濃度による変化を説明できる。

物理化学Ⅲ、物理化
学・分析化学実習

４）イオン強度について説明できる。
【⑦電気化学】

68

物理化学・分析化学
演習

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

１）起電力とギブズエネルギーの関係について説明できる。
２）電極電位（酸化還元電位）について説明できる。

当

２年

３年

物理化学Ⅲ

物理化学・分析化学
演習

物理化学Ⅲ

物理化学・分析化学
演習

物理化学Ⅲ（測定無、速度定数計算
有）

物理化学・分析化学
演習（測定無、速度定数計算有）

物理化学Ⅲ

物理化学・分析化学
演習（３）物質の変化【①反応速度】
１）反応次数と速度定数について説明できる。
２）微分型速度式を積分型速度式に変換できる。（知識・技能）
３）代表的な反応次数の決定法を列挙し、説明できる。
４）代表的な(擬)一次反応の反応速度を測定し、速度定数を求めることができる。（技能）５）代表的な複合反応（可逆反応、平行反応、連続反応など）の特徴について説明できる。
６）反応速度と温度との関係を説明できる。
７）代表的な触媒反応（酸・塩基触媒反応、酵素反応など）について説明できる。
C2

化学物質の分析（１）分析の基礎【①分析の基本】
１）分析に用いる器具を正しく使用できる。（知識・技能）
２）測定値を適切に取り扱うことができる。（知識・技能）
３）分析法のバリデーションについて説明できる。

分析化学Ⅰ（知識） 物理化学・分析化学
実習
分析化学Ⅰ

（２）溶液中の化学平衡【①酸・塩基平衡】１）酸・塩基平衡の概念について説明できる。
２）pH および解離定数について説明できる。（知識・技能）

物理化学Ⅲ
分析化学Ⅰ

物理化学Ⅲ、物理化
学・分析化学実習
物理化学・分析化学
実習

分析化学Ⅰ

物理化学Ⅲ

３）溶液の pH を測定できる。（技能）４）緩衝作用や緩衝液について説明できる。

物理化学・分析化学
演習

物理化学・分析化学演習【②各種の化学平衡】
１）錯体・キレート生成平衡について説明できる。
２）沈殿平衡について説明できる。
３）酸化還元平衡について説明できる。

物理化学・分析化学
演習

分析化学Ⅰ

４）分配平衡について説明できる。
（３）化学物質の定性分析・定量分析【①定性分析】
１）代表的な無機イオンの定性反応を説明できる。

物理化学Ⅰ
生薬学
分析化学Ⅱ
有機化学・生薬学実習２）日本薬局方収載の代表的な医薬品の確認試験を列挙し、その内容を説明できる。

【②定量分析（容量分析・重量分析）】

69

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

１）中和滴定（非水滴定を含む）の原理、操作法および応用例を説明できる。
２）キレート滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

分析化学Ⅱ

３）沈殿滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。
４）酸化還元滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

分析化学Ⅱ
物理化学・分析化学
実習５）日本薬局方収載の代表的な医薬品の容量分析を実施できる。（知識・技能）
６）日本薬局方収載の代表的な純度試験を列挙し、その内容を説明できる。

物理化学・分析化学
演習

分析化学Ⅱ

７）日本薬局方収載の重量分析法の原理および操作法を説明できる。
（４）機器を用いる分析法【①分光分析法】
１）紫外可視吸光度測定法の原理および応用例を説明できる。
２）蛍光光度法の原理および応用例を説明できる。
３）赤外吸収（IR）スペクトル測定法の原理および応用例を説明できる。

機器分析学

４）原子吸光光度法、誘導結合プラズマ（ICP）発光分光分析法および ICP 質量分析法の原理および応用例を説明できる。
５）旋光度測定法（旋光分散）の原理および応用例を説明できる。
機器分析学（解説のみ、実際の測定無）６）分光分析法を用いて、日本薬局方収載の代表的な医薬品の分析を実施できる。（技能）【②核磁気共鳴（NMR）スペクトル測定法】
１）核磁気共鳴（NMR）スペクトル測定法の原理および応用例を説明できる。

機器分析学【③質量分析法】
１）質量分析法の原理および応用例を説明できる。

機器分析学【④Ｘ線分析法】
物理化学・分析化学
演習
物理化学・分析化学
演習
製剤の性質

１）Ｘ線結晶解析の原理および応用例を概説できる。
物理化学Ⅰ
２）粉末Ｘ線回折測定法の原理と利用法について概説できる。
【⑤熱分析】
１）熱重量測定法の原理を説明できる。

機器分析学

２）示差熱分析法および示差走査熱量測定法について説明できる。
（５）分離分析法【①クロマトグラフィー】
１）クロマトグラフィーの分離機構を説明できる。

分析化学Ⅱ
分析化学Ⅱ
有機化学・生薬学実
習２）薄層クロマトグラフィーの特徴と代表的な検出法を説明できる。
３）液体クロマトグラフィーの特徴と代表的な検出法を説明できる。

分析化学Ⅱ

４）ガスクロマトグラフィーの特徴と代表的な検出法を説明できる。

分析化学Ⅱ
有機化学・生薬学実習５）クロマトグラフィーを用いて試料を定性・定量できる。（知識・技能）【②電気泳動法】

70

物理化学・分析化学
演習

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

１）電気泳動法の原理および応用例を説明できる。

３年

分析化学Ⅱ

臨床分析学
物理化学・分析化学
演習（６）臨床現場で用いる分析技術【①分析の準備】
１）分析目的に即した試料の前処理法を説明できる。

臨床分析学

２）臨床分析における精度管理および標準物質の意義を説明できる。
【②分析技術】
１）臨床分析で用いられる代表的な分析法を列挙できる。
２）免疫化学的測定法の原理を説明できる。
３）酵素を用いた代表的な分析法の原理を説明できる。

臨床分析学

４）代表的なドライケミストリーについて概説できる。
５）代表的な画像診断技術（X線検査、MRI、超音波、内視鏡検査、核医学検査など）について概説できる。
C3

化学物質の性質と反応（１）化学物質の基本的性質【①基本事項】
１）代表的な化合物を IUPAC 規則に基づいて命名することができる。

基礎化学

２）薬学領域で用いられる代表的な化合物を慣用名で記述できる。
３）基本的な化合物を、ルイス構造式で書くことができる。

基礎化学
有機化学1

４）有機化合物の性質と共鳴の関係について説明できる。
５）ルイス酸・塩基、ブレンステッド酸・塩基を定義することができる。

有機化学I

有機化学III

６）基本的な有機反応（置換、付加、脱離）の特徴を理解し、分類できる。
７）炭素原子を含む反応中間体（カルボカチオン、カルボアニオン、ラジカル）の構造と性質を説明できる。

有機化学II

有機化学Ⅳ

８）反応の過程を、エネルギー図を用いて説明できる。

有機化学II
有機化学III

有機化学Ⅳ

９）基本的な有機反応機構を、電子の動きを示す矢印を用いて表すことができる。(技能)【②有機化合物の立体構造】
１）構造異性体と立体異性体の違いについて説明できる。

基礎化学
有機化学1

２）キラリティーと光学活性の関係を概説できる。
３）エナンチオマーとジアステレオマーについて説明できる。

有機化学I

４）ラセミ体とメソ体について説明できる。

有機化学III

５）絶対配置の表示法を説明し、キラル化合物の構造を書くことができる。(知識、技能)

基礎化学
有機化学1

６）炭素―炭素二重結合の立体異性（cis, trans ならびに E,Z 異性）について説明できる。

有機化学I

７）フィッシャー投影式とニューマン投影式を用いて有機化合物の構造を書くことができる。(技能)

基礎化学
有機化学1

８）エタン、ブタンの立体配座とその安定性について説明できる。
（２）有機化合物の基本骨格の構造と反応【①アルカン】
１）アルカンの基本的な性質について説明できる。

基礎化学
有機化学1

71

当

２年

有機化学III

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
２）アルカンの構造異性体を図示することができる。(技能)

該
１年
基礎化学
有機化学1

２年

有機化学1

有機化学II

当３年３）シクロアルカンの環のひずみを決定する要因について説明できる。
４）シクロヘキサンのいす形配座における水素の結合方向（アキシアル、エクアトリアル）を図示できる。(技能)５）置換シクロヘキサンの安定な立体配座を決定する要因について説明できる。
【②アルケン・アルキン】
１）アルケンへの代表的な付加反応を列挙し、その特徴を説明できる。
有機化学III

２）アルケンの代表的な酸化、還元反応を列挙し、その特徴を説明できる。
３）アルキンの代表的な反応を列挙し、その特徴を説明できる。
【③芳香族化合物】
１）代表的な芳香族炭化水素化合物の性質と反応性を説明できる。
２）芳香族性の概念を説明できる。

有機化学III３）芳香族炭化水素化合物の求電子置換反応の反応性、配向性、置換基の効果について説明できる。
４）代表的な芳香族複素環化合物の性質を芳香族性と関連づけて説明できる。
５）代表的な芳香族複素環の求電子置換反応の反応性、配向性、置換基の効果について説明できる。
（３）官能基の性質と反応【①概説】
１）代表的な官能基を列挙し、性質を説明できる。

有機化学1

有機化学II

有機化学Ⅳ

有機化学II
有機化学III２）官能基の性質を利用した分離精製を実施できる。（技能）【②有機ハロゲン化合物】
１）有機ハロゲン化合物の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。

有機化学Ⅳ
有機化学II２）求核置換反応の特徴について説明できる。
３）脱離反応の特徴について説明できる。
【③アルコール･フェノール･エーテル】
１）アルコール、フェノール類の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。

有機化学II
有機化学III

２）エーテル類の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。

有機化学II

有機化学Ⅳ【④アルデヒド・ケトン・カルボン酸・カルボン酸誘導体】
１）アルデヒド類およびケトン類の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。

有機化学Ⅳ

２）カルボン酸の基本的性質と反応を列挙し、説明できる。
３）カルボン酸誘導体（酸ハロゲン化物、酸無水物、エステル、アミド）の基本的性質と反応を列挙し、説明できる。

有機化学・生薬学演
習【⑤アミン】
有機化学II
有機化学III１）アミン類の基本的性質と反応を列挙し、説明できる。
【⑥電子効果】
１）官能基が及ぼす電子効果について概説できる。

有機化学III

有機化学Ⅳ

有機化学III

有機化学・生薬学演
習【⑦酸性度・塩基性度】
１）アルコール、フェノール、カルボン酸、炭素酸などの酸性度を比較して説明できる。

有機化学1

72

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年
有機化学1

２年
有機化学III

３年

２）含窒素化合物の塩基性度を比較して説明できる。
（４）化学物質の構造決定【①核磁気共鳴（NMR）】
１）1H および 13C NMR スペクトルより得られる情報を概説できる。
２）有機化合物中の代表的プロトンについて、おおよその化学シフト値を示すことができる。
３）1H NMR の積分値の意味を説明できる。
４）1H NMR シグナルが近接プロトンにより分裂（カップリング）する基本的な分裂様式を説明できる。

物理化学Ⅰ

機器分析学

５）代表的な化合物の部分構造を 1H NMR から決定できる。(技能)【②赤外吸収（IR）】
１）IR スペクトルより得られる情報を概説できる。

機器分析学

２）IR スペクトル上の基本的な官能基の特性吸収を列挙し、帰属することができる。（知識・技能）【③質量分析】
１）マススペクトルより得られる情報を概説できる。
２）測定化合物に適したイオン化法を選択できる。（技能）３）ピークの種類（基準ピーク、分子イオンピーク、同位体ピーク、フラグメントピーク）を説明できる。
４）代表的な化合物のマススペクトルを解析できる。（技能）機器分析学【④総合演習】
１）代表的な機器分析法を用いて、代表的な化合物の構造決定ができる。（技能）

機器分析学（５）無機化合物・錯体の構造と性質【①無機化合物・錯体】
１）代表的な典型元素と遷移元素を列挙できる。
２）代表的な無機酸化物、オキソ化合物の名称、構造、性質を列挙できる。
３）活性酸素と窒素酸化物の名称、構造、性質を列挙できる。

物理化学Ⅰ

医薬品化学

４）代表的な錯体の名称、構造、基本的な性質を説明できる。
５）医薬品として用いられる代表的な無機化合物、および錯体を列挙できる。
C4

生体分子・医薬品の化学による理解（１）医薬品の標的となる生体分子の構造と化学的な性質【①医薬品の標的となる生体高分子の化学構造】
１）代表的な生体高分子を構成する小分子（アミノ酸、糖、脂質、ヌクレオチドなど）の構造に基づく化学的性質を説明できる。

医薬品化学２）医薬品の標的となる生体高分子（タンパク質、核酸など）の立体構造とそれを規定する化学
結合、相互作用について説明できる。
【②生体内で機能する小分子】
１）細胞膜受容体および細胞内（核内）受容体の代表的な内因性リガンドの構造と性質について概説できる。
２）代表的な補酵素が酵素反応で果たす役割について、有機反応機構の観点から説明できる。

医薬品化学３）活性酸素、一酸化窒素の構造に基づく生体内反応を化学的に説明できる。
４）生体内に存在する代表的な金属イオンおよび錯体の機能を化学的に説明できる。
（２）生体反応の化学による理解【①生体内で機能するリン、硫黄化合物】

73

当

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

１）リン化合物（リン酸誘導体など）および硫黄化合物（チオール、ジスルフィド、チオエステルなど）の構造と化学的性質を説明できる。

３年

医薬品化学

２）リン化合物（リン酸誘導体など）および硫黄化合物（チオール、ジスルフィド、チオエステルなど）の生体内での機能を化学的性質に基づき説明できる。
【②酵素阻害剤と作用様式】
１）不可逆的酵素阻害薬の作用を酵素の反応機構に基づいて説明できる。

医薬品化学２）基質アナログが競合阻害薬となることを酵素の反応機構に基づいて説明できる。
３）遷移状態アナログが競合阻害薬となることを酵素の反応機構に基づいて説明できる。
【③受容体のアゴニストおよびアンタゴニスト】
１）代表的な受容体のアゴニスト（作用薬、作動薬、刺激薬）とアンタゴニスト（拮抗薬、遮断薬）との相違点について、内因性リガンドの構造と比較して説明できる。

医薬品化学

２）低分子内因性リガンド誘導体が医薬品として用いられている理由を説明できる。
【④生体内で起こる有機反応】
１）代表的な生体分子（脂肪酸、コレステロールなど）の代謝反応を有機化学の観点から説明できる。

医薬品化学

２）異物代謝の反応（発がん性物質の代謝的活性化など）を有機化学の観点から説明できる。
（３）医薬品の化学構造と性質、作用【①医薬品と生体分子の相互作用】
１）医薬品と生体分子との相互作用を化学的な観点（結合親和性と自由エネルギー変化、電子効果、立体効果など）から説明できる。

医薬品化学【②医薬品の化学構造に基づく性質】
１）医薬品の構造からその物理化学的性質（酸性、塩基性、疎水性、親水性など）を説明できる。

医薬品化学

２）プロドラッグなどの薬物動態を考慮した医薬品の化学構造について説明できる。
【③医薬品のコンポーネント】
１）代表的な医薬品のファーマコフォアについて概説できる。
２）バイオアイソスター（生物学的等価体）について、代表的な例を挙げて概説できる。

医薬品化学３）医薬品に含まれる代表的な複素環を構造に基づいて分類し、医薬品コンポーネントとしての性質を説明できる。
【④酵素に作用する医薬品の構造と性質】
１）ヌクレオシドおよび核酸塩基アナログを有する代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
２）フェニル酢酸、フェニルプロピオン酸構造などをもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
医薬品化学

３）スルホンアミド構造をもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
４）キノロン骨格をもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
５）β-ラクタム構造をもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

生薬学

６）ペプチドアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
【⑤受容体に作用する医薬品の構造と性質】
１）カテコールアミン骨格を有する代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
２）アセチルコリンアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
３）ステロイドアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

医薬品化学４）ベンゾジアゼピン骨格およびバルビタール骨格を有する代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

74

当

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

医薬品化学
該 当
１年

２年

３年

５）オピオイドアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。
【⑥DNA に作用する医薬品の構造と性質】
１）DNAと結合する医薬品（アルキル化剤、シスプラチン類）を列挙し、それらの化学構造と反応機構を説明できる。
医薬品化学

２）DNAにインターカレートする医薬品を列挙し、それらの構造上の特徴を説明できる。
３）DNA鎖を切断する医薬品を列挙し、それらの構造上の特徴を説明できる。
【⑦イオンチャネルに作用する医薬品の構造と性質】
１）イオンチャネルに作用する医薬品の代表的な基本構造（ジヒドロピリジンなど）の特徴を説明できる。
C5 自然が生み出す薬物

医薬品化学（１）薬になる動植鉱物【①薬用植物】
有機化学・生薬学演習１）代表的な薬用植物の学名、薬用部位、薬効などを挙げることができる。
生薬学２）代表的な薬用植物を外部形態から説明し、区別できる。（知識、技能）
３）植物の主な内部形態について説明できる。
４）法律によって取り扱いが規制されている植物（ケシ、アサ）の特徴を説明できる。

化学物質の生体影響【②生薬の基原】
１）日本薬局方収載の代表的な生薬（植物、動物、藻類、菌類由来）を列挙し、その基原、薬用部位を説明できる。

生薬学

病態と薬理VII
有機化学・生薬学演習

生薬学

病態と薬理VII
有機化学・生薬学演習【③生薬の用途】
１）日本薬局方収載の代表的な生薬（植物、動物、藻類、菌類、鉱物由来）の薬効、成分、用途などを説明できる。
２）副作用や使用上の注意が必要な代表的な生薬を列挙し、説明できる。
【④生薬の同定と品質評価】
１）生薬の同定と品質評価法について概説できる。

生薬学

有機化学・生薬学演習２）日本薬局方の生薬総則および生薬試験法について説明できる。
有機化学・生薬学実習３）代表的な生薬を鑑別できる。（技能）４）代表的な生薬の確認試験を説明できる。

生薬学

有機化学・生薬学演習５）代表的な生薬の純度試験を説明できる。
（２）薬の宝庫としての天然物【①生薬由来の生物活性物質の構造と作用】
１）生薬由来の代表的な生物活性物質を化学構造に基づいて分類し、それらの生合成経路を概説できる。
２）脂質や糖質に分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。
３）芳香族化合物に分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。

生薬学

４）テルペノイド、ステロイドに分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。
５）アルカロイドに分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。
【②微生物由来の生物活性物質の構造と作用】

75

有機化学・生薬学演
習

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年１）微生物由来の生物活性物質を化学構造に基づいて分類できる。

２年
生薬学

２）微生物由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。
【③天然生物活性物質の取扱い】
生薬学
有機化学・生薬学実習１）天然生物活性物質の代表的な抽出法、分離精製法を概説し、実施できる。（知識、技能）【④天然生物活性物質の利用】
１）医薬品として使われている代表的な天然生物活性物質を列挙し、その用途を説明できる。
２）天然生物活性物質を基に化学修飾等により開発された代表的な医薬品を列挙し、その用途、リード
化合物を説明できる。

生薬学

３）農薬や香粧品などとして使われている代表的な天然生物活性物質を列挙し、その用途を説明できる。
C6

生命現象の基礎（１）細胞の構造と機能【①細胞膜】
１）細胞膜を構成する代表的な生体成分を列挙し、その機能を分子レベルで説明できる。

細胞生物学２）エンドサイトーシスとエキソサイトーシスについて説明できる。
【②細胞小器官】
１）細胞小器官（核、ミトコンドリア、小胞体、リソソーム、ゴルジ体、ペルオキシソームなど）やリボソームの構造と機能を説明できる。

細胞生物学【③細胞骨格】
細胞生物学
生物学実習

１）細胞骨格の構造と機能を説明できる。
（２）生命現象を担う分子【①脂質】
１）代表的な脂質の種類、構造、性質、役割を説明できる。

生化学I

【②糖質】
１）代表的な単糖、二糖の種類、構造、性質、役割を説明できる。

生化学II

２）代表的な多糖の種類、構造、性質、役割を説明できる。
【③アミノ酸】
１）アミノ酸を列挙し、その構造に基づいて性質を説明できる。

生化学I【④タンパク質】
１）タンパク質の構造（一次、二次、三次、四次構造）と性質を説明できる。

生化学I【⑤ヌクレオチドと核酸】
生化学II
遺伝子

１）ヌクレオチドと核酸（DNA、RNA）の種類、構造、性質を説明できる。
【⑥ビタミン】
１）代表的なビタミンの種類、構造、性質、役割を説明できる。

生化学II【⑦微量元素】
１）代表的な必須微量元素の種類、役割を説明できる。

生化学II【⑧生体分子の定性、定量】
１）脂質、糖質、アミノ酸、タンパク質、もしくは核酸の定性または定量試験を実施できる。（技能）

生物学実習

76

３年

当

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

（３）生命活動を担うタンパク質【①タンパク質の構造と機能】
１）多彩な機能をもつタンパク質（酵素、受容体、シグナル分子、膜輸送体、運搬・輸送タンパク質、
貯蔵タンパク質、構造タンパク質、接着タンパク質、防御タンパク質、調節タンパク質）を列挙し概説できる。

生化学I【②タンパク質の成熟と分解】
１）タンパク質の翻訳後の成熟過程（細胞小器官間の輸送や翻訳後修飾）について説明できる。
２）タンパク質の細胞内での分解について説明できる。

生化学I

【③酵素】
１）酵素反応の特性と反応速度論を説明できる。
２）酵素反応における補酵素、微量金属の役割を説明できる。
３）代表的な酵素活性調節機構を説明できる。

生物学演習
生化学I

生物学実習

４）酵素反応速度を測定し、解析できる。(技能)【④酵素以外のタンパク質】
１）膜輸送体の種類、構造、機能を説明できる。

細胞生物学

２）血漿リポタンパク質の種類、構造、機能を説明できる。

生化学I（４）生命情報を担う遺伝子【①概論】
１）遺伝情報の保存と発現の流れを説明できる。

遺伝子
遺伝子
生物学実習

２）DNA、遺伝子、染色体、ゲノムとは何かを説明できる。
【②遺伝情報を担う分子】
１）染色体の構造（ヌクレオソーム、クロマチン、セントロメア、テロメアなど）を説明できる。

遺伝子２）遺伝子の構造（プロモーター、エンハンサー、エキソン、イントロンなど）を説明できる。
３）RNA の種類(hnRNA、mRNA、rRNA、tRNA など)と機能について説明できる。
【③遺伝子の複製】
１）DNA の複製の過程について説明できる。

遺伝子

生物学演習

【④転写・翻訳の過程と調節】
１）DNA から RNA への転写の過程について説明できる。

生物学演習

２）エピジェネティックな転写制御について説明できる。
遺伝子３）転写因子による転写制御について説明できる。
４）RNA のプロセシング（キャップ構造、スプライシング、snRNP、ポリA鎖など）について説明できる。
５）RNA からタンパク質への翻訳の過程について説明できる。
【⑤遺伝子の変異・修復】
１）DNA の変異と修復について説明できる。

遺伝子

生物学演習

１）遺伝子工学技術（遺伝子クローニング、cDNA クローニング、PCR、組換えタンパク質発現法など）を概説できる。

遺伝子
生物学実習

生物学演習

２）遺伝子改変生物（遺伝子導入•欠損動物、クローン動物、遺伝子組換え植物）について概説できる。

遺伝子【⑥組換え DNA】

（５）生体エネルギーと生命活動を支える代謝系

77

当

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

生化学II

生物学演習

生化学II

生物学演習

【① 概論】
１）エネルギー代謝の概要を説明できる。
【②ATP の産生と糖質代謝】１）解糖系及び乳酸の生成について説明できる。
２）クエン酸回路(TCA サイクル)について説明できる。
３）電子伝達系（酸化的リン酸化）と ATP 合成酵素について説明できる。
４）グリコーゲンの代謝について説明できる。
５）糖新生について説明できる。
【③脂質代謝】１）脂肪酸の生合成とβ酸化について説明できる。
２）コレステロールの生合成と代謝について説明できる。

生化学I

生物学演習

【④飢餓状態と飽食状態】
１）飢餓状態のエネルギー代謝（ケトン体の利用など）について説明できる。
２）余剰のエネルギーを蓄えるしくみを説明できる。

生物学演習

生化学I

【⑤その他の代謝系】
１）アミノ酸分子中の炭素および窒素の代謝（尿素回路など）について説明できる。

生化学I

２）ヌクレオチドの生合成と分解について説明できる。

生物学演習
生化学II

３）ペントースリン酸回路について説明できる。
（６）細胞間コミュニケーションと細胞内情報伝達【① 概論】
１）細胞間コミュニケーションにおける情報伝達様式を説明できる。

細胞生物学【②細胞内情報伝達】
１）細胞膜チャネル内蔵型受容体を介する細胞内情報伝達について説明できる。
２）細胞膜受容体から G タンパク系を介する細胞内情報伝達について説明できる。
細胞生物学

３）細胞膜受容体タンパク質などのリン酸化を介する細胞内情報伝達について説明できる。
４）細胞内情報伝達におけるセカンドメッセンジャーについて説明できる。
５）細胞内（核内）受容体を介する細胞内情報伝達について説明できる。
【③細胞間コミュニケーション】
１）細胞間の接着構造、主な細胞接着分子の種類と特徴を説明できる。

細胞生物学

２）主な細胞外マトリックス分子の種類と特徴を説明できる。
（７）細胞の分裂と死【①細胞分裂】
１）細胞周期とその制御機構について説明できる。

細胞生物学

２）体細胞と生殖細胞の細胞分裂について説明できる。

生物学演習【②細胞死】
１）細胞死（アポトーシスとネクローシス）について説明できる。

細胞生物学【③がん細胞】
１）正常細胞とがん細胞の違いについて説明できる。

細胞生物学

78

生物学演習

当

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２）がん遺伝子とがん抑制遺伝子について概説できる。
C7

２年
細胞生物学

３年

人体の成り立ちと生体機能の調節（１）人体の成り立ち【①遺伝】
１）遺伝子と遺伝のしくみについて概説できる。
２）遺伝子多型について概説できる。

ヒトの成り立ち

３）代表的な遺伝疾患を概説できる。
【②発生】
１）個体発生について概説できる。
２）細胞の分化における幹細胞、前駆細胞の役割について概説できる。

ヒトの成り立ち

細胞生物学【③器官系概論】
１）人体を構成する器官、器官系の名称、形態、体内での位置および機能を説明できる。
２）組織、器官を構成する代表的な細胞の種類（上皮、内皮、間葉系など）を列挙し、形態的および機能的特徴を説明できる。

ヒトの成り立ち３）実験動物・人体模型・シミュレーターなどを用いて各種臓器の名称と位置を確認できる。（技能）

ヒトの成り立ち４）代表的な器官の組織や細胞を顕微鏡で観察できる。（技能）【④神経系】
１）中枢神経系について概説できる。
２）末梢（体性・自律）神経系について概説できる。

ヒトの成り立ち【⑤骨格系・筋肉系】
１）骨、筋肉について概説できる。
２）代表的な骨格筋および関節の名称を挙げ、位置を示すことができる。

ヒトの成り立ち【⑥皮膚】
１）皮膚について概説できる。

ヒトの成り立ち【⑦循環器系】
１）心臓について概説できる。
２）血管系について概説できる。

ヒトの成り立ち３）リンパ管系について概説できる。
【⑧呼吸器系】
１）肺、気管支について概説できる。

ヒトの成り立ち【⑨消化器系】
１）胃、小腸、大腸などの消化管について概説できる。
２）肝臓、膵臓、胆囊について概説できる。

ヒトの成り立ち【⑩泌尿器系】
１）泌尿器系について概説できる。

ヒトの成り立ち【⑪生殖器系】
１）生殖器系について概説できる。

ヒトの成り立ち

【⑫内分泌系】
１）内分泌系について概説できる。

薬理学実習
生物学実習

ヒトの成り立ち

79

当

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

【⑬感覚器系】
１）感覚器系について概説できる。

ヒトの成り立ち

【⑭血液・造血器系】
１）血液・造血器系について概説できる。
(２)

ヒトの成り立ち生体機能の調節【①神経による調節機構】
１）神経細胞の興奮と伝導、シナプス伝達の調節機構について説明できる。
２）代表的な神経伝達物質を挙げ、生理活性および作用機構について概説できる。

生体の機能調節３）神経系、感覚器を介するホメオスタシスの調節機構の代表例を列挙し、概説できる。
４）神経による筋収縮の調節機構について説明できる。
【②ホルモン・内分泌系による調節機構】
１）代表的なホルモンを挙げ、その産生器官、生理活性および作用機構について概説できる。

生体の機能調節【③オータコイドによる調節機構】
１）代表的なオータコイドを挙げ、生理活性および作用機構について概説できる。

生体の機能調節【④サイトカイン・増殖因子による調節機構】
１）代表的なサイトカイン、増殖因子を挙げ、生理活性および作用機構について概説できる。

生体の機能調節【⑤血圧の調節機構】
１）血圧の調節機構について概説できる。

生体の機能調節【⑥血糖の調節機構】
１）血糖の調節機構について概説できる。

生体の機能調節【⑦体液の調節】
１）体液の調節機構について概説できる。

生体の機能調節２）尿の生成機構、尿量の調節機構について概説できる。
【⑧体温の調節】
１）体温の調節機構について概説できる。

生体の機能調節【⑨血液凝固・線溶系】
１）血液凝固・線溶系の機構について概説できる。

生体の機能調節【⑩性周期の調節】
１）性周期の調節機構について概説できる。
C8

生体の機能調節生体防御と微生物（１）身体をまもる【① 生体防御反応】
１）異物の侵入に対する物理的、生理的、化学的バリアー、および補体の役割について説明できる。

微生物

２）免疫反応の特徴（自己と非自己の識別、特異性、多様性、クローン性、記憶、寛容）を説明できる。

生体防御Ⅰ

３）自然免疫と獲得免疫、および両者の関係を説明できる。

微生物

４）体液性免疫と細胞性免疫について説明できる。
【②免疫を担当する組織・細胞】
１）免疫に関与する組織を列挙し、その役割を説明できる。

生体防御Ⅰ

80

当

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年
生体防御Ⅰ

２）免疫担当細胞の種類と役割を説明できる。
３）免疫反応における主な細胞間ネットワークについて説明できる。
【③分子レベルで見た免疫のしくみ】
１）自然免疫および獲得免疫における異物の認識を比較して説明できる。
２）MHC 抗原の構造と機能および抗原提示での役割について説明できる。

生体防御Ⅰ

３）T 細胞と B 細胞による抗原認識の多様性（遺伝子再構成）と活性化について説明できる。
４）抗体分子の基本構造、種類、役割を説明できる。
５）免疫系に関わる主なサイトカインを挙げ、その作用を概説できる。
（２）免疫系の制御とその破綻・免疫系の応用【① 免疫応答の制御と破綻】
１）炎症の一般的症状、担当細胞および反応機構について説明できる。
２）アレルギーを分類し、担当細胞および反応機構について説明できる。
３）自己免疫疾患と免疫不全症候群について概説できる。

生体防御Ⅱ

４）臓器移植と免疫反応の関わり（拒絶反応、免疫抑制剤など）について説明できる。
５）感染症と免疫応答との関わりについて説明できる。

微生物

６）腫瘍排除に関与する免疫反応について説明できる。
【② 免疫反応の利用】
１）ワクチンの原理と種類（生ワクチン、不活化ワクチン、トキソイド、混合ワクチンなど）について説明できる。

微生物

２）モノクローナル抗体とポリクローナル抗体について説明できる。

生体防御Ⅱ

３）血清療法と抗体医薬について概説できる。
４）抗原抗体反応を利用した検査方法（ELISA 法、ウエスタンブロット法など）を実施できる。(技能）（３）微生物の基本【① 総論】
１）原核生物、真核生物およびウイルスの特徴を説明できる。

微生物【② 細菌】
１）細菌の分類や性質（系統学的分類、グラム陽性菌と陰性菌、好気性菌と嫌気性菌など）を説明できる。
２）細菌の構造と増殖機構について説明できる。
３）細菌の異化作用（呼吸と発酵）および同化作用について説明できる。

微生物

４）細菌の遺伝子伝達（接合、形質導入、形質転換）について説明できる。
５）薬剤耐性菌および薬剤耐性化機構について概説できる。
６）代表的な細菌毒素について説明できる。
【③ ウイルス】
１）ウイルスの構造、分類、および増殖機構について説明できる。

微生物【④ 真菌・原虫・蠕虫】
１）真菌の性状を概説できる。

微生物

２）原虫および蠕虫の性状を概説できる。
【⑤ 消毒と滅菌】
１）滅菌、消毒および殺菌、静菌の概念を説明できる。

微生物

81

当

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２）主な滅菌法および消毒法について説明できる。

２年
微生物

当

３年

科

目
４年

【⑥ 検出方法】
１）グラム染色を実施できる。（技能）衛生薬学実習２）無菌操作を実施できる。（技能）３）代表的な細菌または真菌の分離培養、純培養を実施できる。（技能）（４）病原体としての微生物【①感染の成立と共生】
１）感染の成立（感染源、感染経路、侵入門戸など）と共生（腸内細菌など）について説明できる。

微生物

２）日和見感染と院内感染について説明できる。
【②代表的な病原体】
１）DNA ウイルス（ヒトヘルペスウイルス、アデノウイルス、パピローマウイルス、B 型肝炎ウイルスなど）について概説できる。
２）RNA ウイルス（ノロウイルス、ロタウイルス、ポリオウイルス、コクサッキーウイルス、エコー
ウイルス、ライノウイルス、Ａ型肝炎ウイルス、C 型肝炎ウイルス、インフルエンザウイルス、
麻疹ウイルス、風疹ウイルス、日本脳炎ウイルス、狂犬病ウイルス、ムンプスウイルス、
HIV、HTLV など）について概説できる。

病態と薬理V３）グラム陽性球菌（ブドウ球菌、レンサ球菌など）およびグラム陽性桿菌（破傷風菌、ガス壊疽菌、
ボツリヌス菌、ジフテリア菌、炭疽菌、セレウス菌、ディフィシル菌など）について概説できる。
４）グラム陰性球菌（淋菌、髄膜炎菌など）およびグラム陰性桿菌（大腸菌、赤痢菌、サルモネラ属菌、チフス菌、エルシニア属菌、クレブシエラ属菌、コレラ菌、百日咳菌、腸炎ビブリオ、緑膿菌、レジオネラ、インフルエンザ菌など）について概説できる。

生体防御Ⅱ

５）グラム陰性らせん菌（ヘリコバクター・ピロリ、カンピロバクター・ジェジュニ／コリなど）およびスピロヘータについて概説できる。
６）抗酸菌（結核菌、らい菌など）について概説できる。
７）マイコプラズマ、リケッチア、クラミジアについて概説できる。
８）真菌（アスペルギルス、クリプトコックス、カンジダ、ムーコル、白癬菌など）について概説できる。
９）原虫（マラリア原虫、トキソプラズマ、腟トリコモナス、クリプトスポリジウム、赤痢アメーバなど）、蠕虫（回虫、鞭虫、アニサキス、エキノコックスなど）について概説できる。
D

衛生薬学

D1

健康

病態と薬理V（１）社会・集団と健康【①健康と疾病の概念】
１）健康と疾病の概念の変遷と、その理由を説明できる。

社会集団と健康【②保健統計】
１）集団の健康と疾病の現状およびその影響要因を把握する上での人口統計の意義を概説できる。
社会集団と健康

２）人口統計および傷病統計に関する指標について説明できる。
３）人口動態（死因別死亡率など）の変遷について説明できる。
【③疫学】
１）疾病の予防における疫学の役割を説明できる。
２）疫学の三要因（病因、環境要因、宿主要因）について説明できる。

社会集団と健康

３）疫学の種類（記述疫学、分析疫学など）とその方法について説明できる。
４）リスク要因の評価として、オッズ比、相対危険度、寄与危険度および信頼区間について説明し、計算できる。（知識・技能）

82

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

（２）疾病の予防【①疾病の予防とは】
１）疾病の予防について、一次、二次、三次予防という言葉を用いて説明できる。

社会集団と健康

２）健康増進政策（健康日本２１など）について概説できる。
【②感染症とその予防】
１）現代における感染症（日和見感染、院内感染、新興感染症、再興感染症など）の特徴について説明できる。

微生物

社会集団と健康２）感染症法における、感染症とその分類について説明できる。
３）代表的な性感染症を列挙し、その予防対策について説明できる。

社会集団と健康
生体防御Ⅱ

４）予防接種の意義と方法について説明できる。

社会集団と健康【③生活習慣病とその予防】
１）生活習慣病の種類とその動向について説明できる。
社会集団と健康

２）生活習慣病の代表的なリスク要因を列挙し、その予防法について説明できる。
３）食生活や喫煙などの生活習慣と疾病の関わりについて討議する。（態度）【④母子保健】
１）新生児マススクリーニングの意義について説明し、代表的な検査項目を列挙できる。

社会集団と健康２）母子感染する代表的な疾患を列挙し、その予防対策について説明できる。
【⑤労働衛生】１）代表的な労働災害、職業性疾病について説明できる。

社会集団と健康２）労働衛生管理について説明できる。
（３）栄養と健康【①栄養】
１）五大栄養素を列挙し、それぞれの役割について説明できる。
２）各栄養素の消化、吸収、代謝のプロセスを概説できる。
３）食品中の三大栄養素の栄養的な価値を説明できる。
４）五大栄養素以外の食品成分（食物繊維、抗酸化物質など）の機能について説明できる。

栄養と食品

５）エネルギー代謝に関わる基礎代謝量、呼吸商、推定エネルギー必要量の意味を説明できる。
６）日本人の食事摂取基準について説明できる。
７）栄養素の過不足による主な疾病を列挙し、説明できる。
８）疾病治療における栄養の重要性を説明できる。

事前実務実習【②食品機能と食品衛生】
１）炭水化物・タンパク質が変質する機構について説明できる。
２）油脂が変敗する機構を説明し、油脂の変質試験を実施できる。（知識・技能）

衛生薬学実習

３）食品の変質を防ぐ方法（保存法）を説明できる。
食品衛生学

４）食品成分由来の発がん性物質を列挙し、その生成機構を説明できる。
５）代表的な食品添加物を用途別に列挙し、それらの働きを説明できる。
６）特別用途食品と保健機能食品について説明できる。
７）食品衛生に関する法的規制について説明できる。

83

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

【③食中毒と食品汚染】
１）代表的な細菌性・ウイルス性食中毒を列挙し、それらの原因となる微生物の性質、症状、原因食品および予防方法について説明できる。
食品衛生学

２）食中毒の原因となる代表的な自然毒を列挙し、その原因物質、作用機構、症状の特徴を説明できる。
３）化学物質（重金属、残留農薬など）やカビによる食品汚染の具体例を挙げ、ヒトの健康に及ぼす影響を説明できる。
D2

環境（１）化学物質・放射線の生体への影響【①化学物質の毒性】
１）代表的な有害化学物質の吸収、分布、代謝、排泄の基本的なプロセスについて説明できる。

環境因子の生体影響

２）肝臓、腎臓、神経などに特異的に毒性を示す代表的な化学物質を列挙できる。
３）重金属、PCB、ダイオキシンなどの代表的な有害化学物質や農薬の急性毒性、慢性毒性の特徴について説明できる。
４）重金属や活性酸素による障害を防ぐための生体防御因子について具体例を挙げて説明できる。

化学物質の生体影響

５）薬物の乱用による健康への影響について説明し、討議する。（知識・態度）

衛生薬学実習６）代表的な中毒原因物質の解毒処置法を説明できる。
７）代表的な中毒原因物質（乱用薬物を含む）の試験法を列挙し、概説できる。
【②化学物質の安全性評価と適正使用】
１）個々の化学物質の使用目的に鑑み、適正使用とリスクコミュニケーションについて討議する。
（態度）２）化学物質の毒性を評価するための主な試験法を列挙し、概説できる。
３）毒性試験の結果を評価するのに必要な量-反応関係、閾値、無毒性量（NOAEL）などについて概説できる。

化学物質の生体影響

４）化学物質の安全摂取量（1日許容摂取量など）について説明できる。
５）有害化学物質による人体影響を防ぐための法的規制（化審法、化管法など）を説明できる。
【③化学物質による発がん】
１）発がん性物質などの代謝的活性化の機構を列挙し、その反応機構を説明できる。
環境因子の生体影響

２）遺伝毒性試験（Ames試験など）の原理を説明できる。
３）発がんに至る過程（イニシエーション、プロモーションなど）について概説できる。
【④放射線の生体への影響】
１）電離放射線を列挙し、生体への影響を説明できる。
２）代表的な放射性核種（天然、人工）と生体との相互作用を説明できる。

環境因子の生体影響

３）電離放射線を防御する方法について概説できる。
４）非電離放射線（紫外線、赤外線など）を列挙し、生体への影響を説明できる。
（２）生活環境と健康【①地球環境と生態系】
１）地球規模の環境問題の成因、人に与える影響について説明できる。
２）生態系の構成員を列挙し、その特徴と相互関係を説明できる。
生活環境と健康

３）化学物質の環境内動態（生物濃縮など）について例を挙げて説明できる。
４）地球環境の保全に関する国際的な取り組みについて説明できる。
５）人が生態系の一員であることをふまえて環境問題を討議する。（態度）

84

科

目
４年

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

【②環境保全と法的規制】
１）典型七公害とその現状、および四大公害について説明できる。
生活環境と健康２）環境基本法の理念を説明できる。
３）環境汚染（大気汚染、水質汚濁、土壌汚染など）を防止するための法規制について説明できる。
【③水環境】
１）原水の種類を挙げ、特徴を説明できる。

生活環境と健康

２）水の浄化法、塩素処理について説明できる。
３）水道水の水質基準の主な項目を列挙し、測定できる。（知識・技能）

生活環境と健康衛生薬学実習

４）下水処理および排水処理の主な方法について説明できる。
５）水質汚濁の主な指標を列挙し、測定できる。（知識・技能）
６）富栄養化の原因とそれによってもたらされる問題点を挙げ、対策を説明できる。

生活環境と健康【④大気環境】
１）主な大気汚染物質を列挙し、その推移と発生源、健康影響について説明できる。
２）主な大気汚染物質を測定できる。（技能）生活環境と健康衛生薬学実習３）大気汚染に影響する気象要因（逆転層など）を概説できる。

生活環境と健康【⑤室内環境】
１）室内環境を評価するための代表的な指標を列挙し、測定できる。（知識・技能）

生活環境と健康衛生薬学実習２）室内環境と健康との関係について説明できる。
【⑥廃棄物】
１）廃棄物の種類と処理方法を列挙できる。

生活環境と健康

２）廃棄物処理の問題点を列挙し、その対策を説明できる。
３）マニフェスト制度について説明できる。
E

医療薬学

E1

薬の作用と体の変化（１）薬の作用【①薬の作用】
１）薬の用量と作用の関係を説明できる。
２）アゴニスト（作用薬、作動薬、刺激薬）とアンタゴニスト（拮抗薬、遮断薬）について説明できる。
３）薬物が作用するしくみについて、受容体、酵素、イオンチャネルおよびトランスポーターを例に挙げて説明できる。
４）代表的な受容体を列挙し、刺激あるいは遮断された場合の生理反応を説明できる。
５）薬物の作用発現に関連する代表的な細胞内情報伝達系を列挙し、活性化あるいは抑制された場合の生理反応を説明できる。（C6(6)【②細胞内情報伝達】1.～ 5. 参照）

病態と薬理総論

６）薬物の体内動態（吸収、分布、代謝、排泄）と薬効発現の関わりについて説明できる。
（E4（1）【②吸収】、【③分布】、【④代謝】、【⑤排泄】参照）
７）薬物の選択（禁忌を含む）、用法、用量の変更が必要となる要因（年齢、疾病、妊娠等）について具体例を挙げて説明できる。

患者情報８）薬理作用に由来する代表的な薬物相互作用を列挙し、その機序を説明できる。
（E4（1）【②吸収】5.【④代謝】5.【⑤排泄】5.参照）
９）薬物依存性、耐性について具体例を挙げて説明できる。

85

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

【②動物実験】
１）動物実験における倫理について配慮できる。（態度）
薬理学実習２）実験動物を適正に取り扱うことができる。（技能）３）実験動物での代表的な投与方法が実施できる。（技能）【③日本薬局方】
１）日本薬局方収載の生物学的定量法の特徴を説明できる。

病態と薬理総論（２）身体の病的変化を知る【①症候】
１）以下の症候・病態について、生じる原因とそれらを伴う代表的疾患を挙げ、患者情報をもとに疾患を推測できる。
ショック、高血圧、低血圧、発熱、けいれん、意識障害・失神、チアノーゼ、脱水、全身倦怠感、
肥満・やせ、黄疸、発疹、貧血、出血傾向、リンパ節腫脹、浮腫、心悸亢進・動悸、胸水、胸痛、呼吸困難、咳・痰、 血痰・喀血、めまい、頭痛、運動麻痺・不随意運動・筋力低下、腹痛、
悪心・嘔吐、嚥下困難・障害、食欲不振、 下痢・便秘、吐血・下血、腹部膨満（腹水を含む）、
タンパク 尿、血尿、尿量・排尿の異常、月経異常、関節痛・関節腫脹、腰背部痛、記憶障害、知覚異常（しびれを含む）・神経痛、視力障害、聴力障害

病態と薬理総論
医療倫理・医学概論【②病態・臨床検査】
１）尿検査および糞便検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
２）血液検査、血液凝固機能検査および脳脊髄液検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
３）血液生化学検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

患者情報４）免疫学的検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
病態と薬理総論

５）動脈血ガス分析の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
６）代表的な生理機能検査（心機能、腎機能、肝機能、呼吸機能等）、病理組織検査および画像検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
７）代表的な微生物検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。
８）代表的なフィジカルアセスメントの検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

実務事前実習（３）薬物治療の位置づけ
１）代表的な疾患における薬物治療、食事療法、その他の非薬物治療（外科手術など）の位置づけを説明できる。

病態と薬理総論

２）代表的な疾患における薬物治療の役割について、病態、薬効薬理、薬物動態に基づいて討議する。
（知識・技能）（４）医薬品の安全性
１）薬物の主作用と副作用、毒性との関連について説明できる。
２）薬物の副作用と有害事象の違いについて説明できる。
３）以下の障害を呈する代表的な副作用疾患について、推定される原因医薬品、身体所見、検査所見
および対処方法を説明できる。
血液障害・電解質異常、肝障害、腎障害、消化器障害、循環器障害、精神障害、皮膚障害、呼吸器障害、薬物アレルギー（ショックを含む）、代謝障害、筋障害

病態と薬理総論

４）代表的薬害、薬物乱用について、健康リスクの観点から討議する。（態度）E2

薬理・病態・薬物治療（１）神経系の疾患と薬【①自律神経系に作用する薬】
１）交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。
病態と薬理Ⅰ

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５年

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平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２）副交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、
主な副作用を説明できる。

２年

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当

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４年

病態と薬理Ⅰ

３）神経節に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。
４）自律神経系に作用する代表的な薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）薬理学実習【②体性神経系に作用する薬・筋の疾患の薬、病態、治療】
１）知覚神経に作用する代表的な薬物（局所麻酔薬など）を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。

病態と薬理Ⅰ２）運動神経系に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。
３）知覚神経、運動神経に作用する代表的な薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）薬理学実習４）以下の疾患について説明できる。
進行性筋ジストロフィー、Guillain-Barré（ギラン・バレー）症候群、重症筋無力症（重複）病態と薬理Ⅰ【③中枢神経系の疾患の薬、病態、治療】
１）全身麻酔薬、催眠薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
２）麻薬性鎮痛薬、非麻薬性鎮痛薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用（WHO
三段階除痛ラダーを含む）を説明できる。
３）中枢興奮薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
４）統合失調症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態と薬理Ⅰ

５）うつ病、躁うつ病（双極性障害）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
６）不安神経症（パニック障害と全般性不安障害）、心身症、不眠症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
７）てんかんについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
８）脳血管疾患（脳内出血、脳梗塞（脳血栓、脳塞栓、一過性脳虚血）、くも膜下出血）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の 選択等）を説明できる。

病態と薬理Ⅰ
病態と薬理Ⅱ

９）Parkinson（パーキンソン）病について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
10）認知症（Alzheimer（アルツハイマー）型認知症、脳血管性認知症等）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態と薬理Ⅰ

11）片頭痛について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）について説明できる。
12）中枢神経系に作用する薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）薬理学実習13）中枢神経系疾患の社会生活への影響および薬物治療の重要性について討議する。（態度）14）以下の疾患について説明できる。
脳炎・髄膜炎（重複）、多発性硬化症（重複）、筋萎縮性側索硬化症、Narcolepsy（ナルコレプシー）、薬物依存症、アルコール依存症

病態と薬理Ⅰ【④化学構造と薬効】
１）神経系の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

病態と薬理Ⅰ（２）免疫・炎症・アレルギーおよび骨・関節の疾患と薬【①抗炎症薬】
１）抗炎症薬（ステロイド性および非ステロイド性）および解熱性鎮痛薬の薬理（薬理作用、機序、
主な副作用）および臨床適用を説明できる。
病態と薬理Ⅳ

２）抗炎症薬の作用機序に基づいて炎症について説明できる。

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病態と薬理Ⅵ

５年

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平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

１年

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病態と薬理Ⅳ
３年

科

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病態と薬理Ⅵ
４年

３）創傷治癒の過程について説明できる。
【②免疫・炎症・アレルギー疾患の薬、病態、治療】
１）アレルギー治療薬（抗ヒスタミン薬、抗アレルギー薬等）の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）
および臨床適用を説明できる。

病態と薬理Ⅳ

２）免疫抑制薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
３）以下のアレルギー疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
アトピー性皮膚炎、蕁麻疹、接触性皮膚炎、アレルギー性鼻炎、アレルギー性結膜炎、花粉症、消化管アレルギー、気管支喘息（重複）医療倫理・医学概論

４）以下の薬物アレルギーについて、原因薬物、病態（病態生理、症状等）および対処法を説明できる。
Stevens-Johnson（スティーブンス-ジョンソン）症候群、中毒性表皮壊死症（重複）、薬剤性過敏症症候群、薬疹５）アナフィラキシーショックについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

医療倫理・医学概論

病態と薬理Ⅵ

６）以下の疾患について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
尋常性乾癬、水疱症、光線過敏症、ベーチェット病
７）以下の臓器特異的自己免疫疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
バセドウ病（重複）、橋本病（重複）、悪性貧血(重複）、アジソン病、1型糖尿病（重複）、重症筋無力症、多発性硬化症、特発性血小板減少性紫斑病、自己免疫性溶血性貧血（重複）、
シェーグレン症候群８）以下の全身性自己免疫疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
全身性エリテマトーデス、強皮症、多発筋炎／皮膚筋炎、関節リウマチ（重複）９）臓器移植（腎臓、肝臓、骨髄、臍帯血、輸血）について、拒絶反応および移植片対宿主病（GVHD）の病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
【③骨・関節・カルシウム代謝疾患の薬、病態、治療】
１）関節リウマチについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態と薬理Ⅵ２）骨粗鬆症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
病態と薬理Ⅳ

３）変形性関節症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
４）カルシウム代謝の異常を伴う疾患（副甲状腺機能亢進（低下）症、骨軟化症（くる病を含む）、悪性腫瘍に伴う高カルシウム血症）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および 病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
【④化学構造と薬効】
１）免疫・炎症・アレルギー疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

病態と薬理Ⅳ（３）循環器系・血液系・造血器系・泌尿器系・生殖器系の疾患と薬【①循環器系疾患の薬、病態、治療】
１）以下の不整脈および関連疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
不整脈の例示：上室性期外収縮（PAC）、心室性期外収縮（PVC）、心房細動（Af）、発作性上室頻拍（PSVT)、WPW症候群、心室頻拍（VT）、心室細動（Vf）、房室ブロック、QT延長症候群
２）急性および慢性心不全について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
病態と薬理Ⅲ

３）虚血性心疾患（狭心症、心筋梗塞）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

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５年

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平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

１年

２年

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病態と薬理Ⅲ
３年

４）以下の高血圧症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態
生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
本態性高血圧症、二次性高血圧症（腎性高血圧症、腎血管性高血圧症を含む）
５）以下の疾患について概説できる。
閉塞性動脈硬化症（ASO）、心原性ショック、弁膜症、先天性心疾患
６）循環器系に作用する薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）薬理学実習【②血液・造血器系疾患の薬、病態、治療】
１）止血薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
２）抗血栓薬、抗凝固薬および血栓溶解薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
３）以下の貧血について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
鉄欠乏性貧血、巨赤芽球性貧血(悪性貧血等）、再生不良性貧血、自己免疫性溶血性貧血（AIHA）、
腎性貧血、鉄芽球性貧血

病態と薬理Ⅱ

４）播種性血管内凝固症候群（DIC）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
５）以下の疾患について治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
血友病、血栓性血小板減少性紫斑病（TTP）、白血球減少症、血栓塞栓症、白血病（重複）、悪性リンパ腫（重複）（E2（7）【⑧悪性腫瘍の薬、病態、治療】参照）【③泌尿器系、生殖器系疾患の薬、病態、薬物治療】
１）利尿薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
２）急性および慢性腎不全について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
３）ネフローゼ症候群について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態
生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
４）過活動膀胱および低活動膀胱について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
５）以下の泌尿器系疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
慢性腎臓病（CKD）、糸球体腎炎（重複）、糖尿病性腎症（重複）、薬剤性腎症（重複）、腎盂
腎炎（重複）、膀胱炎（重複）、尿路感染症（重複）、尿路結石

病態と薬理Ⅲ

６）以下の生殖器系疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
前立腺肥大症、子宮内膜症、子宮筋腫
７）妊娠・分娩・避妊に関連して用いられる薬物について、薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
８）以下の生殖器系疾患について説明できる。
異常妊娠、異常分娩、不妊症【④化学構造と薬効】
１）循環系・泌尿器系・生殖器系疾患の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

病態と薬理Ⅲ（４）呼吸器系・消化器系の疾患と薬【①呼吸器系疾患の薬、病態、治療】
１）気管支喘息について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
２）慢性閉塞性肺疾患および喫煙に関連する疾患（ニコチン依存症を含む）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態と薬理Ⅲ

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４年

５年

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病態と薬理Ⅲ

当科

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４年３）間質性肺炎について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
４）鎮咳薬、去痰薬、呼吸興奮薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
【②消化器系疾患の薬、病態、治療】
１）以下の上部消化器疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
胃食道逆流症（逆流性食道炎を含む）、消化性潰瘍、胃炎
２）炎症性腸疾患（潰瘍性大腸炎、クローン病等）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、
主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
３）肝疾患（肝炎、肝硬変（ウイルス性を含む）、薬剤性肝障害）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
４）膵炎について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態と薬理Ⅲ５）胆道疾患（胆石症、胆道炎）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
６）機能性消化管障害（過敏性腸症候群を含む）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
７）便秘・下痢について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
８）悪心・嘔吐について、治療薬および関連薬物（催吐薬）の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
９）痔について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・
薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
【③化学構造と薬効】
１）呼吸器系・消化器系の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

病態と薬理Ⅲ（５）代謝系・内分泌系の疾患と薬【①代謝系疾患の薬、病態、治療】
１）糖尿病とその合併症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
２）脂質異常症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態
生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態と薬理Ⅳ

３）高尿酸血症・痛風について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
【②内分泌系疾患の薬、病態、治療】
１）性ホルモン関連薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
２）Basedow（バセドウ）病について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
３）甲状腺炎（慢性（橋本病）、亜急性）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
病態と薬理Ⅳ

４）尿崩症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
５）以下の疾患について説明できる。
先端巨大症、高プロラクチン血症、下垂体機能低下症、ADH不適合分泌症候群（SIADH）、副
甲状腺機能亢進症•低下症、Cushing（クッシング）症候群、アルドステロン症、褐色細胞腫、副腎不全（急性、慢性）、子宮内膜症（重複）、アジソン病（重複）【③化学構造と薬効】

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病態と薬理Ⅵ

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

１）代謝系・内分布系の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

３年

当

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４年

５年

６年

病態と薬理Ⅳ（６）感覚器・皮膚の疾患と薬【①眼疾患の薬、病態、治療】
１）緑内障について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
２）白内障について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態と薬理Ⅱ

３）加齢性黄斑変性について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
４）以下の疾患について概説できる。
結膜炎（重複）、網膜症、ぶどう膜炎、網膜色素変性症

病態と薬理Ⅵ【②耳鼻咽喉疾患の薬、病態、治療】
１）めまい（動揺病、Meniere（メニエール）病等）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、
主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
病態と薬理Ⅱ

２）以下の疾患について概説できる。
アレルギー性鼻炎（重複）、花粉症（重複）、副鼻腔炎（重複）、中耳炎（重複）、口内炎・咽頭炎・扁桃腺炎(重複)、喉頭蓋炎

病態と薬理Ⅵ【③皮膚疾患の薬、病態、治療】
１）アトピー性皮膚炎について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
（E2（2）【②免疫・炎症・アレルギーの薬、病態、治療】参照）

病態と薬理Ⅵ

２）皮膚真菌症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
（E2（7）【⑤真菌感染症の薬、病態、治療】 参照）

病態と薬理Ⅱ３）褥瘡について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
４）以下の疾患について概説できる。
蕁麻疹（重複）、薬疹（重複）、水疱症（重複）、乾癬(重複）、接触性皮膚炎（重複）、光線過敏症（重複)病態と薬理Ⅵ【④化学構造と薬効】
１）感覚器・皮膚の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

病態と薬理Ⅱ（７）病原微生物（感染症）・悪性新生物（がん）と薬【①抗菌薬】
１）以下の抗菌薬の薬理（薬理作用、機序、抗菌スペクトル、主な副作用、相互作用、組織移行性）
および臨床適用を説明できる。
β-ラクタム系、テトラサイクリン系、マクロライド系、アミノ配糖体（アミノグリコシド）系、
キノロン系、グリコペプチド系、抗結核薬、サルファ剤（ST合剤を含む）、その他の抗菌薬

病態と薬理Ⅴ２）細菌感染症に関係する代表的な生物学的製剤（ワクチン等）を挙げ、その作用機序を説明できる。
【②抗菌薬の耐性】
１）主要な抗菌薬の耐性獲得機構および耐性菌出現への対応を説明できる。

病態と薬理Ⅴ【③細菌感染症の薬、病態、治療】
１）以下の呼吸器感染症について、病態（病態生理、症状等）、感染経路と予防方法および薬物
治療（医薬品の選択等）を説明できる。
上気道炎（かぜ症候群（大部分がウイルス感染症）を含む）、気管支炎、扁桃炎、細菌性肺炎、肺結核、レジオネラ感染症、百日咳、マイコプラズマ肺炎

医療倫理・医学概論

総合医薬科学講座
生体防御Ⅱ

91

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２）以下の消化器感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
急性虫垂炎、胆囊炎、胆管炎、病原性大腸菌感染症、食中毒、ヘリコバクター・ピロリ感染症、赤痢、コレラ、腸チフス、パラチフス、偽膜性大腸炎
３）以下の感覚器感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
副鼻腔炎、中耳炎、結膜炎

２年

３年
生体防御Ⅱ

当

科

目
４年

生体防御Ⅱ
病態と薬理Ⅱ

４）以下の尿路感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
腎盂腎炎、膀胱炎、尿道炎
５）以下の性感染症について、病態（病態生理、症状等）、予防方法および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
梅毒、淋病、クラミジア症等

病態と薬理Ⅴ６）脳炎、髄膜炎について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
７）以下の皮膚細菌感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
伝染性膿痂疹、丹毒、癰、毛囊炎、ハンセン病

生体防御Ⅱ

８）感染性心内膜炎、胸膜炎について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等） を説明できる。
９）以下の薬剤耐性菌による院内感染について、感染経路と予防方法、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
MRSA、VRE、セラチア、緑膿菌等
10）以下の全身性細菌感染症について、病態（病態生理、症状等）、感染経路と予防方法および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
ジフテリア、劇症型A群β溶血性連鎖球菌感染症、新生児B群連鎖球菌感染症、破傷風、敗血症【④ウイルス感染症およびプリオン病の薬、病態、治療】
１）ヘルペスウイルス感染症（単純ヘルペス、水痘・帯状疱疹）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
２）サイトメガロウイルス感染症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
３）インフルエンザについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、感染経路と予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
４）ウイルス性肝炎（HAV、HBV、HCV）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
感染経路と予防方法および病態（病態生理（急性肝炎、慢性肝炎、肝硬変、肝細胞がん）、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。（重複）

病態と薬理Ⅴ５）後天性免疫不全症候群（AIDS）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
感染経路と予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
６）以下のウイルス感染症（プリオン病を含む）について、感染経路と予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
伝染性紅斑（リンゴ病）、手足口病、伝染性単核球症、突発性発疹、咽頭結膜熱、ウイルス性下痢症、麻疹、風疹、流行性耳下腺炎、風邪症候群、Creutzfeldt-Jakob（クロイツフェルトヤコブ）病【⑤真菌感染症の薬、病態、治療】
１）抗真菌薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。
２）以下の真菌感染症について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
皮膚真菌症、カンジダ症、ニューモシスチス肺炎、肺アスペルギルス症、クリプトコックス症

病態と薬理Ⅴ

【⑥原虫・寄生虫感染症の薬、病態、治療】

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５年

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該
１年

２年

３年

１）以下の原虫感染症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
マラリア、トキソプラズマ症、トリコモナス症、アメーバ赤痢

当

科

目
４年

病態と薬理Ⅴ

２）以下の寄生虫感染症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
回虫症、蟯虫症、アニサキス症【⑦悪性腫瘍】
１）腫瘍の定義（良性腫瘍と悪性腫瘍の違い）を説明できる。
２）悪性腫瘍について、以下の項目を概説できる。
組織型分類および病期分類、悪性腫瘍の検査（細胞診、組織診、画像診断、腫瘍マーカー（腫瘍関連の変異遺伝子、遺伝子産物を含む））、悪性腫瘍の疫学（がん罹患の現状およびがん死亡の現状）、悪性腫瘍のリスクおよび予防要因

医療倫理・医学概論

病態と薬理Ⅵ

３）悪性腫瘍の治療における薬物治療の位置づけを概説できる。
【⑧悪性腫瘍の薬、病態、治療】
１）以下の抗悪性腫瘍薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用、相互作用、組織移行性）および臨床適用を説明できる。
アルキル化薬、代謝拮抗薬、抗腫瘍抗生物質、微小管阻害薬、トポイソメラーゼ阻害薬、抗腫瘍ホルモン関連薬、白金製剤、分子標的治療薬、その他の抗悪性腫瘍薬
２）抗悪性腫瘍薬に対する耐性獲得機構を説明できる。
３）抗悪性腫瘍薬の主な副作用（下痢、悪心・嘔吐、白血球減少、皮膚障害（手足症候群を含む）、血小板減少等）の軽減のための対処法を説明できる。
４）代表的ながん化学療法のレジメン（FOLFOX等）について、構成薬物およびその役割、副作用、対象疾患を概説できる。
５）以下の白血病について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
急性（慢性）骨髄性白血病、急性（慢性）リンパ性白血病、成人T細胞白血病（ATL）

病態と薬理Ⅱ

６）悪性リンパ腫および多発性骨髄腫について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
７）骨肉腫について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態と薬理Ⅵ

８）以下の消化器系の悪性腫瘍について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
胃癌、食道癌、肝癌、大腸癌、胆囊・胆管癌、膵癌
９）肺癌について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
10）以下の頭頸部および感覚器の悪性腫瘍について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
脳腫瘍、網膜芽細胞腫、喉頭、咽頭、鼻腔・副鼻腔、口腔の悪性腫瘍
11）以下の生殖器の悪性腫瘍について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
前立腺癌、子宮癌、卵巣癌
12）腎・尿路系の悪性腫瘍（腎癌、膀胱癌）について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
13）乳癌について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
【⑨がん終末期医療と緩和ケア】
１）がん終末期の病態（病態生理、症状等）と治療を説明できる。

病態と薬理Ⅵ２）がん性疼痛の病態（病態生理、症状等）と薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
【⑩化学構造と薬効】
１）病原微生物・悪性新生物が関わる疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

病態と薬理V
病態と薬理Ⅵ（８）バイオ・細胞医薬品とゲノム情報

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該

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

１年

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当

科

目
４年

【①組換え体医薬品】
１）組換え体医薬品の特色と有用性を説明できる。
遺伝子
医療倫理・医学概論

２）代表的な組換え体医薬品を列挙できる。
３）組換え体医薬品の安全性について概説できる。
【②遺伝子治療】
１）遺伝子治療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）

医療倫理・医学概論【③細胞、組織を利用した移植医療】
１）移植医療の原理、方法と手順、現状およびゲノム情報の取り扱いに関する倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）
２）摘出および培養組織を用いた移植医療について説明できる。

医療倫理・医学概論

生体防御Ⅱ３）臍帯血、末梢血および骨髄に由来する血液幹細胞を用いた移植医療について説明できる。
４）胚性幹細胞（ES細胞）、人工多能性幹細胞（iPS細胞）を用いた細胞移植医療について概説できる。
（９）要指導医薬品・一般用医薬品とセルフメディケーション
１）地域における疾病予防、健康維持増進、セルフメディケーションのために薬剤師が果たす役割を概説できる。

医療倫理・医学概論
薬学と社会･コミュ
ニティーファーマ
シー論２）要指導医薬品および一般用医薬品（リスクの程度に応じた区分（第一類、第二類、第三類）も含む）について説明し、各分類に含まれる代表的な製剤を列挙できる。
３）代表的な症候について、関連する頻度の高い疾患、見逃してはいけない疾患を列挙できる。

実務事前実習
薬学と社会･コミュ
ニティーファーマ
シー論４）要指導医薬品・一般用医薬品の選択、受診勧奨の要否を判断するために必要な患者情報を収集できる。（技能）
５）以下の疾患・症候に対するセルフメディケーションに用いる要指導医薬品・一般用医薬品等に含まれる成分・作用・副作用を列挙できる。
発熱、痛み、かゆみ、消化器症状、呼吸器症状、アレルギー、細菌・真菌感染症、生活習慣病

等

薬学と社会･コミュ
ニティーファーマ
シー論６）主な養生法（運動・食事療法、サプリメント、保健機能食品を含む）とその健康の保持・促進
における意義を説明できる。
７）要指導医薬品・一般用医薬品と医療用医薬品、サプリメント、保健機能食品等との代表的な相互作用を説明できる。

実務事前実習
薬学と社会･コミュ
ニティーファーマ
シー論８）要指導医薬品・一般用医薬品等による治療効果と副作用を判定するための情報を収集し評価できる。（技能）（10）医療の中の漢方薬【①漢方薬の基礎】
１）漢方の特徴について概説できる。
２）以下の漢方の基本用語を説明できる。
陰陽、虚実、寒熱、表裏、気血水、証

病態と薬理Ⅶ３）配合生薬の組み合わせによる漢方薬の系統的な分類が説明できる。
４）漢方薬と西洋薬、民間薬、サプリメント、保健機能食品などとの相違について説明できる。
【②漢方薬の応用】
１）漢方医学における診断法、体質や病態の捉え方、治療法について概説できる。
病態と薬理Ⅶ

２）日本薬局方に収載される漢方薬の適応となる証、症状や疾患について例示して説明できる。
３）現代医療における漢方薬の役割について説明できる。

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平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
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目
４年

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実務事前実習学外実務実習【③漢方薬の注意点】
１）漢方薬の副作用と使用上の注意点を例示して説明できる。

病態と薬理Ⅶ（11）薬物治療の最適化【①総合演習】
１）代表的な疾患の症例について、患者情報および医薬品情報などの情報に基づいて薬物治療の最適化を討議する。（知識・態度）
２）過剰量の医薬品による副作用への対応（解毒薬を含む）を討議する。（知識・態度）
３）長期療養に付随する合併症を列挙し、その薬物治療について討議する。（知識・態度）
E3 薬物治療に役立つ情報（１）医薬品情報【①情報】
１）医薬品を使用したり取り扱う上で、必須の医薬品情報を列挙できる。
２）医薬品情報に関わっている職種を列挙し、その役割について概説できる。
３）医薬品（後発医薬品等を含む）の開発過程で行われる試験（非臨床試験、臨床試験、安定性試験等）と得られる医薬品情報について概説できる。

医薬品情報

４）医薬品の市販後に行われる調査・試験と得られる医薬品情報について概説できる。
５）医薬品情報に関係する代表的な法律・制度（「医薬品、医療機器等の品質、有効性及び安全性の確保等に関する法律」、GCP、GVP、GPSP、RMP など）とレギュラトリーサイエンスについて概説できる。
【②情報源】
１）医薬品情報源の一次資料、二次資料、三次資料の分類について概説できる。
２）医薬品情報源として代表的な二次資料、三次資料を列挙し、それらの特徴について説明できる。
３）厚生労働省、医薬品医療機器総合機構、製薬企業などの発行する資料を列挙し、概説できる。
医薬品情報

４）医薬品添付文書（医療用、一般用）の法的位置づけについて説明できる。
５）医薬品添付文書（医療用、一般用）の記載項目（警告、禁忌、効能・効果、用法・用量、使用上の注意など）を列挙し、それらの意味や記載すべき内容について説明できる。
６）医薬品インタビューフォームの位置づけと医薬品添付文書との違いについて説明できる。
【③収集・評価・加工・提供・管理】
１）目的（効能効果、副作用、相互作用、薬剤鑑別、妊婦への投与、中毒など）に合った適切な情報源を選択し、必要な情報を検索、収集できる。（技能）２）MEDLINEなどの医学・薬学文献データベース検索におけるキーワード、シソーラスの重要性を理解し、検索できる。（知識・技能）

医薬品情報

３）医薬品情報の信頼性、科学的妥当性などを評価する際に必要な基本的項目を列挙できる。
４）臨床試験などの原著論文および三次資料について医薬品情報の質を評価できる。（技能）５）医薬品情報をニーズに合わせて加工・提供し管理する際の方法と注意点（知的所有権、守秘義務など）について説明できる。
【④EBM（Evidence-based Medicine）】
１）EBMの基本概念と実践のプロセスについて説明できる。
２）代表的な臨床研究法（ランダム化比較試験、コホート研究、ケースコントロール研究など）の長所と短所を挙げ、それらのエビデンスレベルについて概説できる。

医薬品情報３）臨床研究論文の批判的吟味に必要な基本的項目を列挙し、内的妥当性（研究結果の正確度や再現性）と外的妥当性（研究結果の一般化の可能性）について概説できる。
（E3（1）【③収集・評価・加 工・提供・管理】参照）

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平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

医薬品情報
該 当
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科

目
４年

４）メタアナリシスの概念を理解し、結果を説明できる。
【⑤生物統計】
１）臨床研究における基本的な統計量（平均値、中央値、標準偏差、標準誤差、信頼区間など）の意味と違いを説明できる。
２）帰無仮説の概念および検定と推定の違いを説明できる。
３）代表的な分布（正規分布、ｔ分布、二項分布、ポアソン分布、χ 2分布、F分布）について概説できる。

医療統計学

４）主なパラメトリック検定とノンパラメトリック検定を列挙し、それらの使い分けを説明できる。
５）二群間の差の検定（ｔ検定、χ 2検定など）を実施できる。（技能）６）主な回帰分析（直線回帰、ロジスティック回帰など）と相関係数の検定について概説できる。
７）基本的な生存時間解析法（カプラン・マイヤー曲線など）について概説できる。
【⑥臨床研究デザインと解析】
１）臨床研究（治験を含む）の代表的な手法（介入研究、観察研究）を列挙し、それらの特徴を概説できる。
２）臨床研究におけるバイアス・交絡について概説できる。
３）観察研究での主な疫学研究デザイン（症例報告、症例集積、コホート研究、ケースコントロール
研究、ネステッドケースコントロール研究、ケースコホート研究など）について概説できる。
４）副作用の因果関係を評価するための方法（副作用判定アルゴリズムなど）について概説できる。
５）優越性試験と非劣性試験の違いについて説明できる。

医薬品情報

６）介入研究の計画上の技法（症例数設定、ランダム化、盲検化など）について概説できる。
７）統計解析時の注意点について概説できる。
８）介入研究の効果指標（真のエンドポイントと代用のエンドポイント、主要エンドポイントと副次的エンドポイント）の違いを、例を挙げて説明できる。
９）臨床研究の結果（有効性、安全性）の主なパラメータ（相対リスク、相対リスク減少、絶対リスク、絶対リスク減少、治療必要数、オッズ比、発生率、発生割合）を説明し、計算できる。
（知識・技能）【⑦医薬品の比較・評価】
１）病院や薬局において医薬品を採用・選択する際に検討すべき項目を列挙し、その意義を説明できる。
２）医薬品情報にもとづいて、代表的な同種同効薬の有効性や安全性について比較・評価できる。
（技能）

医薬品情報
薬学と社会･コミュ
ニティーファーマ
シー論３）医薬品情報にもとづいて、先発医薬品と後発医薬品の品質、安全性、経済性などについて、比較・評価できる。（技能）（２）患者情報【①情報と情報源】
１）薬物治療に必要な患者基本情報を列挙できる。

患者情報

２）患者情報源の種類を列挙し、それぞれの違いを説明できる。
【②収集・評価・管理】
１）問題志向型システム（POS）を説明できる。
２）SOAP形式などの患者情報の記録方法について説明できる。

患者情報３）医薬品の効果や副作用を評価するために必要な患者情報について概説できる。
４）患者情報の取扱いにおける守秘義務と管理の重要性を説明できる。
（A（2）【③患者の権利】参照）（３）個別化医療

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平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
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３年

当

科

目
４年

【①遺伝的素因】
１）薬物の主作用および副作用に影響する代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。
２）薬物動態に影響する代表的な遺伝的素因（薬物代謝酵素・トランスポーターの遺伝子変異など）について、例を挙げて説明できる。

患者情報３）遺伝的素因を考慮した薬物治療について、例を挙げて説明できる。
【②年齢的要因】
１）低出生体重児、新生児、乳児、幼児、小児における薬物動態と、薬物治療で注意すべき点を説明できる。

患者情報

２）高齢者における薬物動態と、薬物治療で注意すべき点を説明できる。
【③臓器機能低下】
１）腎疾患・腎機能低下時における薬物動態と、薬物治療・投与設計において注意すべき点を説明できる。
２）肝疾患・肝機能低下時における薬物動態と、薬物治療・投与設計において注意すべき点を説明できる。
３）心臓疾患を伴った患者における薬物動態と、薬物治療・投与設計において注意すべき点を説明できる。
【④その他の要因】

患者情報

１）薬物の効果に影響する生理的要因（性差、閉経、日内変動など）を列挙できる。
２）妊娠・授乳期における薬物動態と、生殖・妊娠・授乳期の薬物治療で注意すべき点を説明できる。

患者情報３）栄養状態の異なる患者（肥満、低アルブミン血症、腹水など）における薬物動態と、薬物治療で注意すべき点を説明できる。
【⑤個別化医療の計画・立案】
１）個別の患者情報（遺伝的素因、年齢的要因、臓器機能など）と医薬品情報をもとに、薬物治療を計画・立案できる。（技能）患者情報２）コンパニオン診断にもとづく薬物治療について、例を挙げて説明できる。
E4 薬の生体内運命（１）薬物の体内動態【①生体膜透過】１）薬物の生体膜透過における単純拡散、促進拡散および能動輸送の特徴を説明できる。
２）薬物の生体膜透過に関わるトランスポーターの例を挙げ、その特徴と薬物動態における役割を説明できる。

薬の生体内運命薬剤学演習

薬の生体内運命

薬剤学演習
薬剤学実習

薬の生体内運命

薬剤学演習
薬剤学実習

【②吸収】
１）経口投与された薬物の吸収について説明できる。
２）非経口的に投与される薬物の吸収について説明できる。
３）薬物の吸収に影響する因子（薬物の物性、生理学的要因など）を列挙し、説明できる。
４）薬物の吸収過程における相互作用について例を挙げ、説明できる。
５）初回通過効果について説明できる。
【③分布】
１）薬物が結合する代表的な血漿タンパク質を挙げ、タンパク結合の強い薬物を列挙できる。
２）薬物の組織移行性（分布容積）と血漿タンパク結合ならびに組織結合との関係を、定量的に説明できる。
３）薬物のタンパク結合および結合阻害の測定・解析方法を説明できる。
４）血液－組織関門の構造・機能と、薬物の脳や胎児等への移行について説明できる。
５）薬物のリンパおよび乳汁中への移行について説明できる。
６）薬物の分布過程における相互作用について例を挙げ、説明できる。

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５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

当

２年

３年

薬の生体内運命

環境因子の生体影響

科

目
４年

【④代謝】
１）代表的な薬物代謝酵素を列挙し、その代謝反応が起こる組織ならびに細胞内小器官、反応様式について説明できる。
２）薬物代謝の第Ⅰ相反応（酸化・還元・加水分解）、第Ⅱ相反応（抱合）について、例を挙げて説明できる。
３）代表的な薬物代謝酵素（分子種）により代謝される薬物を列挙できる。
４）プロドラッグと活性代謝物について、例を挙げて説明できる。

製剤設計・DDS

５）薬物代謝酵素の阻害および誘導のメカニズムと、それらに関連して起こる相互作用について、例を挙げ、説明できる。
【⑤排泄】
１）薬物の尿中排泄機構について説明できる。
２）腎クリアランスと、糸球体ろ過、分泌、再吸収の関係を定量的に説明できる。
薬の生体内運命

３）代表的な腎排泄型薬物を列挙できる。

薬剤学演習

４）薬物の胆汁中排泄と腸肝循環について説明できる。
５）薬物の排泄過程における相互作用について例を挙げ、説明できる。
（２）薬物動態の解析【①薬物速度論】
１）線形コンパートメントモデルと、関連する薬物動態パラメータ（全身クリアランス、分布容積、消失半減期、生物学的利用能など）の概念を説明できる。

薬物動態解析学
薬剤学演習
薬剤学実習

２）線形１－コンパートメントモデルに基づいた解析ができる（急速静注・経口投与［単回および反復 投与］、定速静注）。（知識、技能）
３）体内動態が非線形性を示す薬物の例を挙げ、非線形モデルに基づいた解析ができる。（知識、技能）
４）モーメント解析の意味と、関連するパラメータの計算法について説明できる。

薬物動態解析学
薬剤学演習５）組織クリアランス（肝、腎）および固有クリアランスの意味と、それらの関係について、数式を使って説明できる。
６）薬物動態学－薬力学解析（PK-PD解析）について概説できる。

患者情報【②TDM (Therapeutic Drug Monitoring)と投与設計】
１）治療薬物モニタリング（TDM）の意義を説明し、TDMが有効な薬物を列挙できる。
２）TDMを行う際の採血ポイント、試料の取り扱い、測定法について説明できる。

患者情報３）薬物動態パラメータを用いて患者ごとの薬物投与設計ができる。（知識、技能）
４）ポピュレーションファーマコキネティクスの概念と応用について概説できる。
E5 製剤化のサイエンス（１）製剤の性質【①固形材料】
製剤の性質
薬剤学演習
薬剤学実習

１）粉体の性質について説明できる。
２）結晶（安定形および準安定形）や非晶質、無水物や水和物の性質について説明できる。

物理化学Ⅰ

３）固形材料の溶解現象（溶解度、溶解平衡など）や溶解した物質の拡散と溶解速度について説明できる。
（C2（2）【①酸・塩基平衡】1.及び【②各種の化学平衡】2.参照）

物理化学Ⅲ

４）固形材料の溶解に影響を及ぼす因子（pHや温度など）について説明できる。

物理化学Ⅱ
物理化学Ⅲ

98

製剤の性質
物理化学・分析化学
演習

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

５）固形材料の溶解度や溶解速度を高める代表的な製剤的手法を列挙し、説明できる。

当

３年

科

目
４年

製剤の性質

【②半固形・液状材料】
１）流動と変形（レオロジー）について説明できる。

物理化学Ⅲ

２）高分子の構造と高分子溶液の性質（粘度など）について説明できる。

製剤の性質
物理化学・分析化学
演習
製剤の性質【③分散系材料】
１）界面の性質（界面張力、分配平衡、吸着など）や代表的な界面活性剤の種類と性質について説明できる。
（C2（2）【②各種の化学平衡】4.参照）

物理化学Ⅲ

２）代表的な分散系（分子集合体、コロイド、乳剤、懸濁剤など）を列挙し、その性質について説明できる。
３）分散した粒子の安定性と分離現象（沈降など）について説明できる。

物理化学Ⅲ

４）分散安定性を高める代表的な製剤的手法を列挙し、説明できる。

製剤の性質
物理化学・分析化学
演習
薬剤学演習
製剤の性質
薬剤学演習
製剤の性質
薬剤学演習
物理化学・分析化学
演習
製剤の性質
薬剤学演習

【④薬物及び製剤材料の物性】
１）製剤分野で汎用される高分子の構造を理解し、その物性について説明できる。
２）薬物の安定性（反応速度、複合反応など）や安定性に影響を及ぼす因子（pH、温度など）について説明できる。
（C1（3）【①反応速度】1.～7.参照）

物理化学Ⅲ

製剤の性質
薬剤学演習
製剤の性質
物理化学・分析化学
演習
薬剤学演習
製剤の性質
薬剤学演習

３）薬物の安定性を高める代表的な製剤的手法を列挙し、説明できる。
（２）製剤設計【①代表的な製剤】
１）製剤化の概要と意義について説明できる。
２）経口投与する製剤の種類とその特性について説明できる。
３）粘膜に適用する製剤（点眼剤、吸入剤など）の種類とその特性について説明できる。

製剤設計・DDS

４）注射により投与する製剤の種類とその特性について説明できる。
５）皮膚に適用する製剤の種類とその特性について説明できる。

薬剤学実習６）その他の製剤（生薬関連製剤、透析に用いる製剤など）の種類と特性について説明できる。
【②製剤化と製剤試験法】
１）代表的な医薬品添加物の種類・用途・性質について説明できる。
薬剤学実習

２）製剤化の単位操作、汎用される製剤機械および代表的な製剤の具体的な製造工程について説明できる。

製剤設計・DDS

３）汎用される容器、包装の種類や特徴について説明できる。
４）製剤に関連する試験法を列挙し、説明できる。

薬剤学実習【③生物学的同等性】
１）製剤の特性（適用部位、製剤からの薬物の放出性など）を理解した上で、生物学的同等性について説明できる。

薬の生体内運命（３）DDS（Drug Delivery System：薬物送達システム）【①DDS の必要性】

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製剤設計・DDS

５年

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

１）DDSの概念と有用性について説明できる。
製剤設計・DDS

２）代表的なDDS技術を列挙し、説明できる。
（プロドラッグについては、E4(1)【④代謝】4.も参照）【②コントロールドリリース（放出制御）】
１）コントロールドリリースの概要と意義について説明できる。
２）投与部位ごとに、代表的なコントロールドリリース技術を列挙し、その特性について説明できる。

製剤設計・DDS

３）コントロールドリリース技術を適用した代表的な医薬品を列挙できる。
【③ターゲティング（標的指向化）】
１）ターゲティングの概要と意義について説明できる。
製剤設計・DDS

２）投与部位ごとに、代表的なターゲティング技術を列挙し、その特性について説明できる。
３）ターゲティング技術を適用した代表的な医薬品を列挙できる。
【④吸収改善】
１）吸収改善の概要と意義について説明できる。

製剤設計・DDS

２）投与部位ごとに、代表的な吸収改善技術を列挙し、その特性について説明できる。
３）吸収改善技術を適用した代表的な医薬品を列挙できる。
F薬学臨床前）：病院・薬局での実務実習履修前に修得すべき事項（１）薬学臨床の基礎【①早期臨床体験】 ※原則として 2年次修了までに学習する事項
１）患者・生活者の視点に立って、様々な薬剤師の業務を見聞し、その体験から薬剤師業務の重要性について討議する。（知識・態度）
２）地域の保健・福祉を見聞した具体的体験に基づきその重要性や課題を討議する。（知識・態度）
３）一次救命処置（心肺蘇生、外傷対応等）を説明し、シミュレータを用いて実施できる。
（知識・技能）早期臨床体験

専門職連携総合演習
Ⅱ【②臨床における心構え】〔Ａ（１）、（２）参照〕
１）前）医療の担い手が守るべき倫理規範や法令について討議する。（態度）

薬学と社会･薬事関係法規２）前）患者・生活者中心の医療の視点から患者・生活者の個人情報や自己決定権に配慮すべき
個々の対応ができる。（態度）３）前）患者・生活者の健康の回復と維持、生活の質の向上に薬剤師が積極的に貢献することの重要性を討議する。（態度）実務事前実習４）医療の担い手が守るべき倫理規範を遵守し、ふさわしい態度で行動する。（態度）５）患者・生活者の基本的権利、自己決定権について配慮する。（態度）

学外実務実習６）薬学的管理を実施する際に、インフォームド・コンセントを得ることができる。（態度）７）職務上知り得た情報について守秘義務を遵守する。（態度）【③臨床実習の基礎】
１）前）病院・薬局における薬剤師業務全体の流れを概説できる。
２）前）病院・薬局で薬剤師が実践する薬学的管理の重要性について説明できる。
臨床薬学

３）前）病院薬剤部門を構成する各セクションの業務を列挙し、その内容と関連を概説できる。
４）前）病院に所属する医療スタッフの職種名を列挙し、その業務内容を相互に関連づけて説明
できる。

100

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

薬学と社会･コミュ
ニティーファーマ
シー論５）前）薬剤師の関わる社会保障制度（医療、福祉、介護）の概略を説明できる。
〔Ｂ（３）①参照〕
６）病院における薬剤部門の位置づけと業務の流れについて他部門と関連付けて説明できる。
７）代表的な疾患の入院治療における適切な薬学的管理について説明できる。
８）入院から退院に至るまで入院患者の医療に継続して関わることができる。（態度）９）急性期医療（救急医療・集中治療・外傷治療等）や周術期医療における適切な薬学的管理について説明できる。
10）周産期医療や小児医療における適切な薬学的管理について説明できる。

学外実務実習11）終末期医療や緩和ケアにおける適切な薬学的管理について説明できる。
12）外来化学療法における適切な薬学的管理について説明できる。
13）保険評価要件を薬剤師業務と関連付けて概説することができる。
14）薬局における薬剤師業務の流れを相互に関連付けて説明できる。
15）来局者の調剤に対して、処方せんの受付から薬剤の交付に至るまで継続して関わることができる。（知識・態度）（２）処方せんに基づく調剤【①法令・規則等の理解と遵守】〔Ｂ（２）、（３）参照〕
１）前）調剤業務に関わる事項（処方せん、調剤録、疑義照会等）の意義や取り扱いを法的根拠に基づいて説明できる。

実務事前実習２）調剤業務に関わる法的文書（処方せん、調剤録等）の適切な記載と保存・管理ができる。
（知識・技能）
学外実務実習３）法的根拠に基づき、一連の調剤業務を適正に実施する。（技能・態度）
４）保険薬局として必要な条件や設備等を具体的に関連付けて説明できる。
【②処方せんと疑義照会】
１）前）代表的な疾患に使用される医薬品について効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作用、相互作用を列挙できる。

臨床薬学

２）前）処方オーダリングシステムおよび電子カルテについて概説できる。
３）前）処方せんの様式と必要記載事項、記載方法について説明できる。
４）前）処方せんの監査の意義、その必要性と注意点について説明できる。

実務事前実習５）前）処方せんを監査し、不適切な処方せんについて、その理由が説明できる。
６）前）処方せん等に基づき疑義照会ができる。（技能・態度）
７）処方せんの記載事項（医薬品名、分量、用法・用量等）が適切であるか確認できる。
（知識・技能）８）注射薬処方せんの記載事項（医薬品名、分量、投与速度、投与ルート等）が適切であるか確認できる。（知識・技能）

学外実務実習９）処方せんの正しい記載方法を例示できる。（技能）10）薬歴、診療録、患者の状態から処方が妥当であるか判断できる。（知識・技能）
11）薬歴、診療録、患者の状態から判断して適切に疑義照会ができる。（技能・態度）【③処方せんに基づく医薬品の調製】
１）前）薬袋、薬札（ラベル）に記載すべき事項を適切に記入できる。（技能）実務事前実習２）前）主な医薬品の成分（一般名）、商標名、剤形、規格等を列挙できる。
３）前）処方せんに従って、計数・計量調剤ができる。（技能）

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該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

薬学と社会･コミュ
ニティーファーマ
シー論４）前）後発医薬品選択の手順を説明できる。
５）前）代表的な注射剤・散剤・水剤等の配合変化のある組合せとその理由を説明できる。
６）前）無菌操作の原理を説明し、基本的な無菌操作を実施できる。（知識・技能）

実務事前実習７）前）抗悪性腫瘍薬などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の基本的手技を実施できる。
（技能）８）前）処方せんに基づき調剤された薬剤の監査ができる。（知識・技能）
９）主な医薬品の一般名・剤形・規格から該当する製品を選択できる。（技能）10）適切な手順で後発医薬品を選択できる。（知識・技能）
11）処方せんに従って計数・計量調剤ができる。（技能）12）錠剤の粉砕、およびカプセル剤の開封の可否を判断し、実施できる。（知識・技能）
13）一回量(一包化）調剤の必要性を判断し、実施できる。（知識・技能）
14）注射処方せんに従って注射薬調剤ができる。（技能）学外実務実習15）注射剤・散剤・水剤等の配合変化に関して実施されている回避方法を列挙できる。
16）注射剤（高カロリー輸液等）の無菌的混合操作を実施できる。（技能）17）抗悪性腫瘍薬などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の手技を実施できる。
（知識・技能）18）特別な注意を要する医薬品（劇薬・毒薬・麻薬・向精神薬・抗悪性腫瘍薬等）の調剤と適切な取扱いができる。（知識・技能）
19）調製された薬剤に対して、監査が実施できる。（知識・技能）【④患者・来局者応対、服薬指導、患者教育】
１）前）適切な態度で、患者・来局者と応対できる。（態度）実務事前実習２）前）妊婦・授乳婦、小児、高齢者などへの応対や服薬指導において、配慮すべき事項を具体的に列挙できる。

患者情報

３）前）患者・来局者から、必要な情報（症状、心理状態、既往歴、生活習慣、アレルギー歴、薬歴、副作用歴等）を適切な手順で聞き取ることができる。（知識・態度）

実務事前実習４）前）患者・来局者に、主な医薬品の効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作用、相互作用、保管方法等について適切に説明できる。（技能・態度）
５）前）代表的な疾患において注意すべき生活指導項目を列挙できる。

患者情報

６）前）患者・来局者に使用上の説明が必要な製剤（眼軟膏、坐剤、吸入剤、自己注射剤等）の取扱い
方法を説明できる。（技能・態度）
実務事前実習７）前）薬歴・診療録の基本的な記載事項とその意義・重要性について説明できる。
８）前）代表的な疾患の症例についての患者応対の内容を適切に記録できる。（技能）９）患者・来局者に合わせて適切な応対ができる。（態度）10）患者・来局者から、必要な情報（症状、心理状態、既往歴、生活習慣、アレルギー歴、薬歴、副作用歴等）を適切な手順で聞き取ることができる。（知識・態度）
11）医師の治療方針を理解した上で、患者への適切な服薬指導を実施する。（知識・態度）
12）患者・来局者の病状や背景に配慮し、医薬品を安全かつ有効に使用するための服薬指導や患者教育ができる。（知識・態度）

学外実務実習13）妊婦・授乳婦、小児、高齢者等特別な配慮が必要な患者への服薬指導において、適切な応対ができる。（知識・態度）
14）お薬手帳、健康手帳、患者向け説明書等を使用した服薬指導ができる。（態度）15）収集した患者情報を薬歴や診療録に適切に記録することができる。（知識・技能）【⑤医薬品の供給と管理】

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該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

１）前）医薬品管理の意義と必要性について説明できる。
２）前）医薬品管理の流れを概説できる。

実務事前実習３）前）劇薬、毒薬、麻薬、向精神薬および覚醒剤原料等の管理と取り扱いについて説明できる。
４）前）特定生物由来製品の管理と取り扱いについて説明できる。

薬学と社会･コミュ
ニティーファーマ
シー論５）前）代表的な放射性医薬品の種類と用途、保管管理方法を説明できる。
６）前）院内製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

臨床薬学

７）前）薬局製剤・漢方製剤について概説できる。

病態と薬理Ⅶ８）前）医薬品の品質に影響を与える因子と保存条件を説明できる。

実務事前実習９）医薬品の供給・保管・廃棄について適切に実施できる。（知識・技能）
10）医薬品の適切な在庫管理を実施する。（知識・技能）
11）医薬品の適正な採用と採用中止の流れについて説明できる。

学外実務実習12）劇薬・毒薬・麻薬・向精神薬および覚醒剤原料の適切な管理と取り扱いができる。
（知識・技能）13）特定生物由来製品の適切な管理と取り扱いを体験する。（知識・技能）【⑥安全管理】
１）前）処方から服薬（投薬）までの過程で誤りを生じやすい事例を列挙できる。
２）前）特にリスクの高い代表的な医薬品（抗悪性腫瘍薬、糖尿病治療薬、使用制限のある薬等）の特徴と注意点を列挙できる。

実務事前実習３）前）代表的なインシデント（ヒヤリハット）、アクシデント事例を解析し、その原因、リスクを回避するための具体策と発生後の適切な対処法を討議する。（知識・態度）
４）前）感染予防の基本的考え方とその方法が説明できる。

臨床薬学

５）前）衛生的な手洗い、スタンダードプリコーションを実施できる。（技能）実務事前実習６）前）代表的な消毒薬の用途、使用濃度および調製時の注意点を説明できる。

臨床薬学

７）前）医薬品のリスクマネジメントプランを概説できる。

実務事前実習８）特にリスクの高い代表的な医薬品（抗悪性腫瘍薬、糖尿病治療薬、使用制限のある薬等）の安全管理を体験する。（知識・技能・態度）
９）調剤ミスを防止するために工夫されている事項を具体的に説明できる。
10）施設内のインシデント（ヒヤリハット）、アクシデントの事例をもとに、リスクを回避するための具体策と発生後の適切な対処法を提案することができる。（知識・態度）

学外実務実習11）施設内の安全管理指針を遵守する。（態度）12）施設内で衛生的な手洗い、スタンダードプリコーションを実施する。（技能）13）臨床検体・感染性廃棄物を適切に取り扱うことができる。（技能・態度）
14）院内での感染対策（予防、蔓延防止など）について具体的な提案ができる。（知識・態度）（３）薬物療法の実践【①患者情報の把握】
１）前）基本的な医療用語、略語の意味を説明できる。

患者情報

２）前）患者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬等）
から、薬物療法に必要な情報を収集できる。（技能・態度）〔Ｅ３（２）①参照〕
実務事前実習３）前）身体所見の観察・測定（フィジカルアセスメント）の目的と得られた所見の薬学的管理への活用について説明できる。

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１年

２年

３年

当

科 実務事前実習目４年５年４）前）基本的な身体所見を観察・測定し、評価できる。（知識・技能）
５）基本的な医療用語、略語を適切に使用できる。（知識・態度）
６）患者・来局者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬等）から、薬物療法に必要な情報を収集できる。（技能・態度）

学外実務実習７）患者の身体所見を薬学的管理に活かすことができる。（技能・態度）【②医薬品情報の収集と活用】〔Ｅ３（１）参照〕
１）前）薬物療法に必要な医薬品情報を収集・整理・加工できる。（知識・技能）

医薬品情報２）施設内において使用できる医薬品の情報源を把握し、利用することができる。（知識・技能）
３）薬物療法に対する問い合わせに対し、根拠に基づいた報告書を作成できる。（知識・技能）
４）医療スタッフおよび患者のニーズに合った医薬品情報提供を体験する。（知識・態度）

学外実務実習５）安全で有効な薬物療法に必要な医薬品情報の評価、加工を体験する。（知識・技能）
６）緊急安全性情報、安全性速報、不良品回収、製造中止などの緊急情報を施設内で適切に取扱うことができる。（知識・態度）【③処方設計と薬物療法の実践（処方設計と提案）】
１）前）代表的な疾患に対して、疾患の重症度等に応じて科学的根拠に基づいた処方設計ができる。
２）前）病態（肝・腎障害など）や生理的特性（妊婦・授乳婦、小児、高齢者など）等を考慮し、薬剤の選択や用法・用量設定を立案できる。

患者情報

３）前）患者のアドヒアランスの評価方法、アドヒアランスが良くない原因とその対処法を説明できる。
４）前）皮下注射、筋肉内注射、静脈内注射・点滴等の基本的な手技を説明できる。
５）前）代表的な輸液の種類と適応を説明できる。

実務事前実習６）前）患者の栄養状態や体液量、電解質の過不足などが評価できる。
７）代表的な疾患の患者について、診断名、病態、科学的根拠等から薬物治療方針を確認できる。
８）治療ガイドライン等を確認し、科学的根拠に基づいた処方を立案できる。
９）患者の状態（疾患、重症度、合併症、肝・腎機能や全身状態、遺伝子の特性、心理・希望等）
や薬剤の特徴（作用機序や製剤的性質等）に基づき、適切な処方を提案できる。（知識・態度）
10）処方設計の提案に際し、薬物投与プロトコールやクリニカルパスを活用できる。（知識・態度）

学外実務実習11）入院患者の持参薬について、継続・変更・中止の提案ができる。（知識・態度）
12）アドヒアランス向上のために、処方変更、調剤や用法の工夫が提案できる。（知識・態度）
13）処方提案に際して、医薬品の経済性等を考慮して、適切な後発医薬品を選択できる。
14）処方提案に際し、薬剤の選択理由、投与量、投与方法、投与期間等について、医師や看護師
等に判りやすく説明できる。（知識・態度）【④処方設計と薬物療法の実践（薬物療法における効果と副作用の評価）】
１）前）代表的な疾患に用いられる医薬品の効果、副作用に関してモニタリングすべき症状と検査所見等を具体的に説明できる。

患者情報２）前）代表的な疾患における薬物療法の評価に必要な患者情報収集ができる。（知識・技能）
実務事前実習３）前）代表的な疾患の症例における薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP形式等で記録できる。（知識・技能）
４）医薬品の効果と副作用をモニタリングするための検査項目とその実施を提案できる。
（知識・態度）５）薬物血中濃度モニタリングが必要な医薬品が処方されている患者について、血中濃度測定の提案ができる。（知識・態度）
６）薬物血中濃度の推移から薬物療法の効果および副作用について予測できる。（知識・技能）

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学外実務実習６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

当

３年

科

目
４年

５年

７）臨床検査値の変化と使用医薬品の関連性を説明できる。
８）薬物治療の効果について、患者の症状や検査所見などから評価できる。

学外実務実習９）副作用の発現について、患者の症状や検査所見などから評価できる。
10）薬物治療の効果、副作用の発現、薬物血中濃度等に基づき、医師に対し、薬剤の種類、投与量、投与方法、投与期間等の変更を提案できる。（知識・態度）
11）報告に必要な要素（5W1H）に留意して、収集した患者情報を正確に記載できる。（技能）12）患者の薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP形式等で適切に記録する。（知識・技能）
13）医薬品・医療機器等安全性情報報告用紙に、必要事項を記載できる。（知識・技能）（４）チーム医療への参画 〔Ａ（４）参照〕【①医療機関におけるチーム医療】
１）前）チーム医療における薬剤師の役割と重要性について説明できる。
２）前）多様な医療チームの目的と構成、構成員の役割を説明できる。

専門職連携基礎演習
Ⅰ
専門職連携総合演習
Ⅱ３）前）病院と地域の医療連携の意義と具体的な方法（連携クリニカルパス、退院時共同指導、病院・薬局連携、関連施設との連携等）を説明できる。

専門職連携総合演習
Ⅰ（5年次まで）
専門職連携総合演習
Ⅱ（6年次まで）

実務事前実習４）薬物療法上の問題点を解決するために、他の薬剤師および医師・看護師等の医療スタッフと連携できる。（態度）５）医師・看護師等の他職種と患者の状態（病状、検査値、アレルギー歴、心理、生活環境等）、治療 開始後の変化（治療効果、副作用、心理状態、QOL等）の情報を共有する。（知識・態度）
６）医療チームの一員として、医師・看護師等の医療スタッフと患者の治療目標と治療方針について討議（カンファレンスや患者回診への参加等）する。（知識・態度）

学外実務実習７）医師・看護師等の医療スタッフと連携・協力して、患者の最善の治療・ケア提案を体験する。
（知識・態度）８）医師・看護師等の医療スタッフと連携して退院後の治療・ケアの計画を検討できる。（知識・態度）
９）病院内の多様な医療チーム（ICT、NST、緩和ケアチーム、褥瘡チーム等）の活動に薬剤師の立場で参加できる。（知識・態度）【②地域におけるチーム医療】
１）前）地域の保健、医療、福祉に関わる職種とその連携体制（地域包括ケア）およびその意義について説明できる。

実務事前実習２）前）地域における医療機関と薬局薬剤師の連携の重要性を討議する。（知識・態度）
学外実務実習３）地域における医療機関と薬局薬剤師の連携を体験する。（知識・態度）
４）地域医療を担う職種間で地域住民に関する情報共有を体験する。（技能・態度）（５）地域の保健・医療・福祉への参画 〔Ｂ（４）参照〕【①在宅（訪問）医療・介護への参画】
１）前）在宅医療・介護の目的、仕組み、支援の内容を具体的に説明できる。
実務事前実習２）前）在宅医療・介護を受ける患者の特色と背景を説明できる。
３）前）在宅医療・介護に関わる薬剤師の役割とその重要性について説明できる。
４）在宅医療・介護に関する薬剤師の管理業務（訪問薬剤管理指導業務、居宅療養管理指導業務）を体験する。（知識・態度）
５）地域における介護サービスや介護支援専門員等の活動と薬剤師との関わりを体験する。（知識・態度）

学外実務実習

６）在宅患者の病状（症状、疾患と重症度、栄養状態等）とその変化、生活環境等の情報収集と報告を体験する。（知識・態度）【②地域保健（公衆衛生、学校薬剤師、啓発活動）への参画】

105

６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

５年

薬学と社会･コミュ
ニティーファーマ
シー論１）前）地域保健における薬剤師の役割と代表的な活動（薬物乱用防止、自殺防止、感染予防、アンチドーピング活動等）について説明できる。
２）前）公衆衛生に求められる具体的な感染防止対策を説明できる。

患者情報３）学校薬剤師の業務を体験する。（知識・技能）
学外実務実習４）地域住民の衛生管理（消毒、食中毒の予防、日用品に含まれる化学物質の誤嚥誤飲の予防等）にお ける薬剤師活動を体験する。（知識・技能）【③プライマリケア、セルフメディケーションの実践】〔Ｅ２（９）参照〕
１）前）現在の医療システムの中でのプライマリケア、セルフメディケーションの重要性を討議する。（態度）２）前）代表的な症候（頭痛・腹痛・発熱等）を示す来局者について、適切な情報収集と疾患の推測、適切な対応の選択ができる。（知識・態度）

実務事前実習３）前）代表的な症候に対する薬局製剤（漢方製剤含む）、要指導医薬品・一般用医薬品の適切な取り扱いと説明ができる。（技能・態度）
４）前）代表的な生活習慣の改善に対するアドバイスができる。（知識・態度）
５）薬局製剤（漢方製剤含む）、要指導医薬品・一般用医薬品、健康食品、サプリメント、医療機器等をリスクに応じ適切に取り扱い、管理できる。（技能・態度）
６）来局者から収集した情報や身体所見などに基づき、来局者の病状（疾患、重症度等）や体調を推測できる。（知識・態度）
７）来局者に対して、病状に合わせた適切な対応（医師への受診勧奨、救急対応、要指導医薬品・
一般用医薬品および検査薬などの推奨、生活指導等）を選択できる。（知識・態度）

学外実務実習８）選択した薬局製剤（漢方製剤含む）、要指導医薬品・一般用医薬品、健康食品、サプリメント、医療機器等の使用方法や注意点などを来局者に適切に判りやすく説明できる。（知識・態度）
９）疾病の予防および健康管理についてのアドバイスを体験する。（知識・態度）【④災害時医療と薬剤師】
薬学と社会･コミュ
ニティーファーマ
シー論１）前）災害時医療について概説できる。
２）災害時における地域の医薬品供給体制・医療救護体制について説明できる。

学外実務実習３）災害時における病院・薬局と薬剤師の役割について討議する。（態度）G

薬学研究（１）薬学における研究の位置づけ
１）基礎から臨床に至る研究の目的と役割について説明できる。
２）研究には自立性と独創性が求められていることを知る。

卒業研究Ⅰ

３）現象を客観的に捉える観察眼をもち、論理的に思考できる。（知識・技能・態度）

卒業研究Ⅱ

４）新たな課題にチャレンジする創造的精神を養う。（態度）（２）研究に必要な法規範と倫理
１）自らが実施する研究に係る法令、指針について概説できる。
卒業研究Ⅰ

２）研究の実施、患者情報の取扱い等において配慮すべき事項について説明できる。
３）正義性、社会性、誠実性に配慮し、法規範を遵守して研究に取り組む。（態度）A-(2)-④-3再掲

卒業研究Ⅱ（３）研究の実践
１）研究課題に関する国内外の研究成果を調査し、読解、評価できる。（知識・技能）

卒業研究Ⅰ

２）課題達成のために解決すべき問題点を抽出し、研究計画を立案する。（知識・技能）

卒業研究Ⅱ

３）研究計画に沿って、意欲的に研究を実施できる。（技能・態度）

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６年

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該
１年

２年

３年

当

科

目
４年

卒業研究Ⅱ
５年

６年

４）研究の各プロセスを適切に記録し、結果を考察する。（知識・技能・態度）
５）研究成果の効果的なプレゼンテーションを行い、適切な質疑応答ができる。（知識・技能・態度）

卒業研究Ⅲ

６）研究成果を報告書や論文としてまとめることができる。（技能）107基礎資料４ カリキュラムマップ（旧カリキュラム）

科目関連図／ヒューマニズム・イントロダクション
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

前期

4年
後期

前期

後期

卒業研究Ⅰ

チュートリアル
Ⅰ

5年

6年

前期 後期

前期 後期

卒業研究Ⅱ

チュートリアルⅡ

病院実習
薬学特別演習実務事前実習早期体験学習薬局実習

臨床医学概論

薬学へのいざない

その他社会薬学
系関連科目

薬学概論

その他の化学系
関連科目

その他の薬理・
薬剤・薬物治療系関連科目

その他の物理系
関連科目

その他の生物系
関連科目：ヒューマニズム・イントロダクション関連科目
その他の衛生系
関連科目

：他分野

108

科目関連図／ヒューマニズム・イントロダクション
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

前期

4年
後期

前期

後期

卒業研究Ⅰ

チュートリアル
Ⅰ

5年

6年

前期 後期

前期 後期

卒業研究Ⅱ

チュートリアルⅡ

病院実習
薬学特別演習実務事前実習早期体験学習薬局実習

臨床医学概論

薬学へのいざない

その他社会薬学
系関連科目

薬学概論

その他の化学系
関連科目

その他の薬理・
薬剤・薬物治療系関連科目

その他の物理系
関連科目

その他の生物系
関連科目：ヒューマニズム・イントロダクション関連科目
その他の衛生系
関連科目

：他分野

109

科目関連図／物理系科目
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

前期

4年
後期

前期

後期

5年

6年

前期 後期

前期 後期

物理化学実習

物質の構造

物質の状態Ⅰ

物質の状態Ⅱ

病院実習
生体分子の
相互作用

薬学特別演習薬局実習

物理学演習Ⅰ

物理学演習Ⅱ

化学演習Ⅰ

化学演習Ⅱ

数学演習Ⅰ

数学演習Ⅱ

その他の化学系
関連科目

その他の生物系
関連科目

物理・分析化学の進歩【選】

その他の薬剤系
関連科目

卒業研究Ⅰ

卒業研究Ⅱ

日本薬局方
試験法
化学平衡と
分析化学

無機化合物の構造と分析

臨床への化学分析応用
分子の解析手段

分析化学実習その他の衛生系
関連科目：物理系関連科目：物理系関連実習：他分野

110

科目関連図／化学系科目
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

前期

4年
後期

後期

6年

前期 後期

前期 後期

医薬品の
開発と生産

有機化学実習

有機官能基
と確認手段
化学物質の
基本性質

前期

5年

医薬品のコア
とパーツ

有機化合物
の構造

生体分子の
コアとパーツ

病院実習
薬学特別演習

官能基の導入
・化学変換

化学演習Ⅰ

その他の物理系
関連科目

化学演習Ⅱ

薬になる
動植鉱物

天然物
薬品化学

複雑な化合物
の合成

薬局実習

有機化学
の進歩【選】

その他の生物系
関連科目

漢方薬学
卒業研究Ⅰ

卒業研究Ⅱ

生薬学実習

：化学系関連科目：化学系関連実習：他分野

111

科目関連図／生物系科目
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

前期

4年
後期

前期

後期

5年

6年

前期 後期

前期 後期

その他の薬理系関連科目

解剖生理細胞
生物学演習
薬理系実習

ヒトの成り立ち

生体の機能調節薬剤学系実習その他の薬剤系関連科目

生理活性分子とシグナル分子病院実習
薬学特別演習その他の薬物治療学系関連科目
薬局実習

生体物質I
生物学演習Ⅰ

生体物質II

生物学演習Ⅱ
生化学の進歩【選】

細胞

卒業研究Ⅰ
生体防御I
遺伝情報と発現卒業研究Ⅱ

生体防御II

遺伝子操作

医薬品開発と生産
薬物治療系関連科
目

微生物

生物学実習

その他の衛生系関連科目

衛生薬学実習：生物系関連科目：生物系関連実習
生体分子の相互作用物理系関連科目

：他分野

112

科目関連図／衛生系科目
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

4年

前期

後期

前期

後期

5年

6年

前期 後期

前期 後期

その他の物理系
関連科目
病院実習
薬学特別演習
薬局実習
衛生薬学実習その他の薬剤系
関連科目

薬物代謝・毒性学の進歩【選】
化学・物理･
生物学演習

生活環境と
健康

環境因子の
生体影響

化学物質の
生体影響
卒業研究Ⅰ

卒業研究Ⅱ

ヒューマニズム・
イントロダクション
栄養と食品

その他の化学系
関連科目

その他の生物系
関連科目

食品衛生学

社会集団と
健康

その他の社会薬学系関連科目その他の薬理･
薬物治療系関連科目：衛生系関連科目：衛生系関連実習：他分野

113

科目関連図／薬理・薬剤・薬物治療系（薬物治療），（薬物治療に役立つ情報）
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

前期
薬剤学実習

4年
後期

前期

その他の製剤
系関連科目

薬学計算

後期
卒業研究Ⅰ

数学演習Ⅰ

数学演習Ⅱ

その他の生物系
関連科目

薬の作用

薬の生体内
運命

薬物動態解
析学Ⅰ

薬の効き方
Ⅰ

薬の効き方
Ⅱ

薬理学実習

薬理学演習

循環器・造血系の疾患と薬物

5年

6年

前期 後期

前期 後期

卒業研究Ⅱ

薬物動態解
析学Ⅱ

薬剤学の進歩【選】

薬理学の進歩
【選】

病態生理学
演習

感染症悪性腫瘍と薬物
精神神経系の疾患と薬物

代謝内分泌系の疾患と薬物

免疫ｱﾚﾙｷﾞｰの疾
患と薬物

病院実習

薬局実習

薬学特別演習実務事前実習

統計学入門

治験と医療統計

医薬品情報

患者情報

その他の社会薬学
系関連科目：薬理・薬剤・薬物治療系関連科目：薬理・薬剤・薬物治療関連演習・実習：他分野

その他の衛生
系関連科目

114

その他の製剤・
医薬品開発系
関連科目

医療薬学の
進歩【選】

科目関連図／製剤・医薬品開発系科目
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

前期

4年
後期

前期

後期

5年

6年

前期 後期

前期 後期

病院実習
その他の生物系
関連科目

薬の生体内運
命

薬物動態
解析学Ⅰ

薬物動態
解析学Ⅱ

製剤材料

製剤設計
・DDS

医薬品開発と生産

薬局実習

薬学特別演習その他の化学系
関連科目
その他の物理系
関連科目

物理学演習Ⅰ

物理学演習Ⅱ

数学演習Ⅰ

数学演習Ⅱ
薬学計算

薬剤学実習

薬剤学の進歩
【選】

卒業研究Ⅰ

卒業研究Ⅱ

その他の医療系関連科目

その他の薬理系
関連科目：医薬品をつくる関連科目：医薬品をつくる関連実習
：他分野

115

科目関連図／薬理・薬剤・薬物治療系科目（薬の効くプロセス）
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

前期

4年
後期

前期

医薬品開発と
生産

薬剤学実習
数学演習Ⅰ

その他の製剤系
関連科目

後期

卒業研究Ⅰ

5年

6年

前期 後期

前期 後期

卒業研究Ⅱ

薬学計算

数学演習Ⅱ
病院実習

その他の生物系
関連科目

薬の生体内運
命

薬物動態
解析学Ⅰ

薬局実習

薬学特別演習

薬物動態解析学Ⅱ
薬剤学の進歩【選】

その他の医療系関連科目

その他の薬理系
関連科目：薬と疾病関連科目：薬と疾病関連実習
：他分野

116

科目関連図／社会薬学系・実務実習系科目
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

前期

4年
後期

前期

後期

実務事前実習ヒューマニズム・イントロダクション

5年

6年

前期 後期

前期 後期

病院実習
薬学特別演習
薬局実習

医療薬学の
進歩【選】
薬学と社会
薬事関連法規

薬学と社会コミュニティファー
マシー

薬理・薬剤・薬物治療関連科目

物理系関連科目

化学系関連科目
卒業研究Ⅰ

卒業研究Ⅱ

生物系関連科目：社会薬学系・実務実習系関連科目

衛生系関連科目：社会薬学系・実務実習系関連実習
：他分野

117

科目関連図／社会薬学系・実務実習系科目
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

前期

4年
後期

前期

後期

実務事前実習ヒューマニズム・イントロダクション

5年

6年

前期 後期

前期 後期

病院実習
薬学特別演習
薬局実習

医療薬学の
進歩【選】
薬学と社会
薬事関連法規

薬学と社会コミュニティファー
マシー

薬理・薬剤・薬物治療関連科目

物理系関連科目

化学系関連科目
卒業研究Ⅰ

卒業研究Ⅱ

生物系関連科目：社会薬学系・実務実習系関連科目

衛生系関連科目：社会薬学系・実務実習系関連実習
：他分野

118

基礎資料４ カリキュラムマップ（新カリキュラム）

科目関連図／共通教育科目

2年

1年
前期

後期

前期

3年

後期

前期

後期

保証する
ディプロマ・ポリシー

教養科目
国際

グローバル社会を考えるⅠ，Ⅱ，Ⅲ

1）

3）

4）

5）

学際

思想・文化を考えるⅠ，Ⅱ

1）

3）

4）

5）

現代社会を考えるⅠ，Ⅱ

1）

3）

4）

5）

科学・技術と人間生活Ⅰ，Ⅱ

1）

2）

4）

基礎教育科目
共通基礎
人文科学系科目

1）

2）

3）

4）

5）

社会科学系科目

1）

2）

3）

4）

5）

統計学、数学2）

自然科学系科目

2）

3）

5）

2）

3）

5）

5）

基礎教育科目
情報処理
情報基礎演習情報統計演習
情報倫理・応用演習

情報発展演習情報管理演習

凡例：

必修科目

選択科目

119

科目関連図／共通教育科目

2年

1年
前期

後期

前期

3年

後期

前期

後期

保証する
ディプロマ・ポリシー

共通基礎科目
外国語
英語Ⅰa

英語Ⅰb

英語Ⅲa

英語Ⅲb

英語Ⅱa

英語Ⅱb

英語Ⅳ

検定英語

1）

2）

3）

スポーツⅠ

1）

2）

3）

スポーツⅡ、Ⅲ

1）

2）

3）

ドイツ語a

ドイツ語b

中国語a

中国語b

韓国語a

韓国語b

共通基礎科目保健体育

共通基礎科目キャリア教育キャリア開発演習Ⅰ

キャリア開発演習Ⅱ

キャリア開発演習Ⅲ

Global Communication

凡例：

必修科目

選択科目

選択必修科目

120

1）

3）

4）

5）

3）

4）

5）

科目関連図／スタンダード科目

1年
前期

2年
後期

前期

3年

4年

後期

保証する
ディプロマ・ポリシー

アカデミックリテラシー

3）

チュートリアル3）

専門職連携総合演習Ⅰ

専門職連携基礎演習Ⅰ, Ⅱ

専門職連携総合演習Ⅱ

凡例：

必修科目

選択科目

5）

1）

2）

3）

5）

防災•危機管理学

4）

地域創生論

4）

選択必修科目121

科目関連図／基本事項
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

前期

4年
後期

前期

5年

6年

後期

前期 後期

前期 後期

卒業研究Ⅰ

卒業研究Ⅱ

卒業研究Ⅲ

医療コミュニケーション（1年次集中講義）
専門職連携総合演習Ⅰ（期間外）（選）（IPEⅢ）
専門職連携基礎
演習Ⅰ（IPEⅠ）

専門職連携総合演習Ⅱ（期間外）（選）（IPEⅣ）

専門職連携基礎演習Ⅱ（IPEⅡ）

実務事前実習早期臨床体験

薬学演習
（基礎）

病院実習
薬局実習

その他臨床薬学系関連科目
医療倫理・医学概論

薬学への
いざない

その他社会薬学系関連科目

薬学概論

その他の薬理・薬剤・薬物治療系関連科目

その他の化学系関連科目

その他の物理系関連科目：基本事項関連科目
その他の生物系関連科目：他分野

その他の衛生系関連科目

122

応用薬
学演習

総合薬
学演習

科目関連図／衛生系科目
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

前期

4年
後期

前期

後期

その他の物理系
関連科目

6年

前期 後期

前期 後期

病院実習
薬学演習
（基礎）
衛生薬学実習

化学・物理･
生物学演習

5年

薬学演習
（応用・総合）薬局実習

その他の薬剤系
関連科目

地域保健・公衆衛生・
栄養管理・保健行政

生活環境と
健康

環境因子の
生体影響

化学物質の
生体影響
卒業研究Ⅰ

医療コミュニケー
ション
栄養と食品

その他の化学系
関連科目

その他の生物系
関連科目

食品衛生学

卒業研究Ⅱ

卒業研究III

社会集団と
健康

その他の社会薬学系関連科目その他の薬理･
薬物治療系関連科目：衛生系関連科目：衛生系関連実習：他分野

123

科目関連図／化学系科目
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

4年

前期

後期

有機化学Ⅳ

医薬品化学

前期

後期

5年

6年

前期 後期

前期 後期

有機化学実習

有機化学Ⅱ

有機化学Ⅲ

薬学演習
（基礎）

その他の物理系
関連科目

有機化学Ⅰ

生薬学

総合薬学
演習

医薬品の開
発と生産

その他の生物系
関連科目

バイオ・
漢方薬学

応用薬学
演習

薬局実習

有機化学・生薬学
演習

薬学基礎化学

病院実習

卒業研究Ⅰ

卒業研究Ⅱ

卒業研究Ⅲ

生薬学実習

：化学系関連科目：化学系関連実習：他分野

124

科目関連図／社会薬学系科目
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

前期

4年
後期

前期

後期

5年

6年

前期 後期

前期 後期

その他基本事項関連科目

薬学と社会薬事関連法規

実務事前実習早期臨床体験

医薬品流通と医療に関する
経済学（選）

薬学と社会コミュニティーファーマシー論

薬学演習
（基礎）

病院実習
薬局実習

その他薬学臨床系関連科目

その他の薬理・薬剤・薬物治療系関連科目：薬学と社会関連科目
：他分野

125

応用薬
学演習

総合薬
学演習

科目関連図／生物系科目
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

前期

4年
後期

前期

後期

5年

6年

前期 後期

前期 後期

その他の薬理系関連科目
ヒトの成り立ち生体の機能調節

薬学演習
（基礎）

生物学演習

薬学基礎生物
学

病院実習
応用薬学
演習

総合薬学
演習

薬局実習
その他の薬剤系関連科目

バイオ・漢方薬
学
生物学実習

生化学I

生化学II
卒業研究I
細胞生物学

卒業研究Ⅱ

卒業研究III

遺伝

生体防御I

微生物

衛生薬学実習生体防御II

その他の衛生系関連科目：生物系関連科目：生物系関連実習：他分野

126

科目関連図／物理系科目
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

前期

4年
後期

前期

後期

5年

6年

前期 後期

前期 後期

物理化学実習

物理化学Ⅰ

物理化学Ⅱ

物理化学Ⅲ
病院実習
基礎薬学演習応用薬学演習総合薬学演習

薬局実習

薬学基礎数学Ⅰ

薬学基礎数学Ⅱ

薬学基礎物理学
その他の化学系
関連科目

薬学基礎化学その他の生物系
関連科目

その他の薬剤系
関連科目

薬学基礎生物学

卒業研究Ⅰ

分析化学Ⅰ

分析化学Ⅱ

分析化学実習

機器分析学

卒業研究Ⅱ

卒業研究Ⅲ

臨床分析学

その他の衛生系
関連科目：物理系関連科目：物理系関連実習：他分野

127

科目関連図／薬剤系科目
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

前期

薬剤学実習

その他の生物系関連科目

薬の生体内運命

4年
後期

前期

後期

5年

6年

前期 後期

前期 後期

薬剤学演習

薬物動態解析学
基礎薬学演習

病院実習

薬局実習

応用薬学演習その他の物理系関連科目
総合薬学演習その他の化学系関連科目

製剤の性質

製剤設計
・DDS

薬学基礎生物
薬学基礎物理学

卒業研究Ⅰ

卒業研究Ⅱ

卒業研究Ⅲ

薬学基礎化学その他の医療系関連科目
薬学基礎数学Ⅰ

薬学基礎数学Ⅱ
その他の薬理系関連科目：薬剤学関連科目：薬剤学関連実習：他分野

128

科目関連図／薬理・薬剤・薬物治療系（薬物治療），（薬物治療に役立つ情報）
1年
前期

薬学基礎数学
Ⅰ

2年
後期

前期

3年
後期

薬学基礎数学Ⅱその他の生物系
関連科目

病態と薬理
総論

4年
前期

後期

5年

6年

前期 後期

前期 後期

前期

後期

薬剤学実習

その他の製剤
系関連科目

薬の生体内
運命

薬物動態解
析学Ⅰ

薬物動態解
析学Ⅱ

医薬品の開発と
生産
【選】

病態と薬理
Ⅰ

病態と薬理
Ⅲ

病態と薬理
Ⅴ

応用薬物治療学
【選】

病態と薬理
Ⅱ

病態と薬理
Ⅳ

病態と薬理
Ⅵ

卒業研究Ⅰ

卒業研究Ⅱ

卒業研究Ⅲ

応用薬学
演習

基礎薬学演習治療解析（薬物治療の
最適化）

薬理学実習
その他の
専門職連携教育系関連科目

実務事前実習病院実習

薬局実習
EBMの実践
【選】

医療統計学

医薬品情報

その他の衛生系関連科目

患者情報（EBM含む）その他の社会薬学系関連科目

その他の製剤・
医薬品開発系
関連科目：薬理・薬剤・薬物治療系関連科目：薬理・薬剤・薬物治療関連演習・実習
：他分野

129

臨床薬学における専門薬剤
師の役割
【選】

総合薬学
演習

科目関連図／薬学臨床系・実務実習系科目
1年
前期

2年
後期

前期

3年
後期

前期

ヒューマニズム・イントロダクション

4年
後期

前期

後期

医薬品情報

患者情報

基礎薬学演習

5年

6年

前期 後期

前期 後期

応用薬学演習）早期臨床体験
病院実習
臨床薬学
医療コミュニケーション（期間外集中）薬局実習
実務事前実習

薬学と社会
薬事関連法規総合医薬科学演
習（選）薬学と社会
コミュニティ
ファーマシー

臨床薬学における専門薬剤師の役割（選）

治療解析（薬物治療の最適化）（期間外集中）EBMの実践
（選）

在宅医療・介護・フィジカル
アセスメント（選）

医薬品流通と医療に関する
経済学（選）

薬理・薬剤・薬物治療関連科目

物理系関連科目
応用薬物治
療学（選）

化学系関連科目
卒業研究Ⅰ

卒業研究Ⅱ

生物系関連科目：社会薬学系・実務実習系関連科目

衛生系関連科目：社会薬学系・実務実習系関連実習
：他分野

130

（基礎資料５）語学教育の要素
旧カリキュラム

科目名

要素

開講年生
読み

書き

聞く

話す

英語Ⅰa

1

○

英語Ⅰb

1

○

英語Ⅱa

1

○

○

英語Ⅱb

1

○

○

英語Ⅲa

2

○

○

英語Ⅲb

2

○

○

（選）英語Ⅳa2○○（選）英語Ⅳb2○○（選）英語Ⅴa

3

○

○

○

○

（選）英語Ⅴb

3

○

○

○

○

（選）検定英語レベルⅠa

4

○

○

○

○

（選）検定英語レベルⅠb

4

○

○

○

○

（選）検定英語レベルⅡa

5

○

○

○

○

（選）薬学英語

3○（選）ドイツ語Ⅰa

1

○

○

○

○

（選）ドイツ語Ⅰb

1

○

○

○

○

（選）韓国語Ⅰa

1

○

○

○

○

（選）韓国語Ⅰb

1

○

○

○

○

[注]

要素欄の該当するものに○印をお付けください。

131

（基礎資料５）語学教育の要素
新カリキュラム（2015年度以降入学生）

科目名

要素

開講年生
読み

書き

聞く

話す

英語Ⅰa

1

○

英語Ⅰb

1

○

英語Ⅱa

1

○

○

英語Ⅱb

1

○

○

英語Ⅲa

2

○

○

英語Ⅲb

2

○

○

（選）英語Ⅳ

2

○

○

○

○

（選）Global Communication

2

○

○

（選）検定英語

5

○

○

○

○

薬学英語Ⅰ（専門）3○○（選）薬学英語Ⅱ（専門）

3

○

○

[注]

要素欄の該当するものに○印をお付けください。

132

基礎資料６2018 年度実務事前実習カレンダー（4 年次用）
時
2018/4/9（月）4/10（火）4/11（水）4/12（木）
4/13（金）限 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3
日
1
2
3 3 3
3 3 3
4
ガイダンス
3
959・960
927 927 927
927 927 927
1961・962
計数 散剤 水剤
計数 散剤 水剤
910
916・917･925
4
①
①
①
①
①
①
916・917･925

週

5

週

2

週

時
4/16（月）4/17（火）4/18（水）4/19（木）
4/20（金）限 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3
日 5 5 55 5 5 6 6 6
6 6 6
7
7

3 927 927 927
4 水剤 計数 散剤
5 ① ① ①

927 927 927 927 927 927
水剤 計数 散剤 散剤 水剤 計数① ① ① ① ① ①

927 927 927
散剤 水剤 計数
① ① ①

918
919
①

1002
1003
1004

時
4/23（月）4/24（火）4/25（水）4/26（木）
4/27（金）限 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3
日
8
8
9 9
9 10
9 9
11 10
10
12 11 9 11 10 10

1
2
3
3
4
5

通常講義
918
919
①

1002
1003
1004

通常講義
930
931 932976 監査①

通常講義
927 930
軟膏 931976① ②927
軟膏 927
一包化①

通常講義
930 927931 軟膏
976
③ ①

927
一包化

989

4/30（月）～5/4（金） 休講
時
5/7（月）
5/8（火）
5/9（水）
5/10（木）
5/11（金）限 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3
日
12 11 11 13
10 13
14
11 14
12
12 12
930 927930
930
3927 930927927
4931 軟膏 932 927
932 931931
932 散剤 4/27 授業の補講
軟膏 931
軟膏
4
976
976
976
976
監査 一包化
監査
監査
① ②
①
②
① ①
③
①
5

週

時
5/14（月）5/15（火）5/16（水）5/17（木）
5/18（金）限 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3
日
1315
13 15 1413
12 16 14
16 15
15
930
930
930
930
3
927
927
927
927
5
931
927 932 931
932 931
927
931
散剤
散剤
散剤
散剤
補習
4
976
976
一包化 監査 976
監査 976
一包化
②
②
②
②
②
③
①
②
5

週

時
5/21（月）5/22（火）5/23（水）5/24（木）5/25（金）限 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3
日
16 13
16
14
17 14 17 17 1516
18 15
17 19 16
930
930
930
930
3
927
918
6
927
931
931
931
931
919
散剤
949
929
929
949
929
949
4
976
976
976
976
一包化
②
②
③
①
②
③

週

5

時
5/28（月）5/29（火）5/30（水）5/31（木）6/1（金）
限 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3
日
18 17
17
18 18
18 18
19
19
20 20 20
19
930
930
930
3
927 927 927
918
7
931
931
931
919
計数 軟膏 水剤
929 949
929
949
949
929
4
976
976
976
②
②
②
②
①
②
③

週

5

133

時
6/4（月）
6/5（火）
6/6（水）
6/7（木）
6/8（金）
限 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3
日 20 20 20
21 21 21 21 21 21
22 22 2222
23972
3 927 927 927
927 927 927 927 927 927
927 927 927
8
水剤 計数 軟膏 水剤 計数 軟膏
軟膏 水剤 計数
973
4 計数 軟膏 水剤② ② ②② ② ② ② ② ②
② ② ②

週

5

時
6/11（月）6/12（火）6/13（水）6/14（木）
6/15（金）限 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3
日 23 23 23
24
25
24
26

9

週

10

週

11

週

12

週

13

週

14

3 927 927 927
4 軟膏 水剤 計数
5 ② ② ②

987
988
①

974
978

987
988
①

1049・1050
1051・1052

時
6/18（月）6/19（火）6/20（水）6/21（木）
6/22（金）限 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3
日
25
27
28
26
27

3
4
5

944・946
947・950
①

987
988
②

974
978

987
988
②

1049・1050
1051・1052

時
6/25（月）6/26（火）6/27（水）6/28（木）6/29（金）限 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3
日
28
29
29
30

3 944・946
4 947・950①
5944・946 944・946
947・950 947・950②②

1028～1041

補習

s890

時
7/2（月）
7/3（火）
7/4（水）
7/5（木）
7/6（金）
限 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3
日
31
31
32
32

3
4
5

951
1014
1015

944・946 944・946
947・950 947・950
③
③

951
1014
1015

補習

時
7/9（月）
7/10（火）7/11（水）7/12（木）7/13（金）限 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3
日
中止
中止
33

3
4
5

944・946 944・946
947・950 947・950
④
④

予備日

実習試験

予備日

8 月 2 日へ延期時
7/16（月）7/17（火）7/18（水）7/19（木）
7/20（金）限 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3 A1 A2 A3 B1 B2 B3
日

3
4
5

祝日

予備日

予備日

予備日

＊7 月 6 日未明に発生した豪雨災害のため、7 月 9 日（月）、7 月 10 日（火）に予定していた実習は中止、7 月 12 日（木）に予定していた実習試験は 8 月 2 日（木）に実施した。

134

予備日

実務事前実習(確認実習）
12/3(月)日付

12/4(火)12/5(水)組

A1

12/6(木)

A2

A3

B1

12/7(金)B2

B3

1

B1、B2、B3

手洗い手袋着脱/
手指の消毒と手袋
ガウンの着脱患者・来局者応対/
情報の提供①

4F 第1実験室

患者・来局者応対/
情報の提供①

2

8（土）A1、A2、A3

5号館3F 5304教室

手洗い手袋着脱/
手指の消毒と手袋
ガウンの着脱5号館3F 5304教室

実習方法説明実習方法説明6F センター奥

6F センター奥9（日)4F 第1実験室

12:40～

共用試験直前ガイダンス（14時～）

3

5号館3F 5304教室＊受験日 A組12/4、B組12/5

4

6号館
立ち入り禁止
終日

散剤

注射剤混合

計数調剤

散剤

注射剤混合

計数調剤

6F センター前

6F 無菌室6F センター奥

6F センター前

6F 無菌室6F センター奥

計数調剤

散剤

注射剤混合

計数調剤

散剤

注射剤混合

6F センター奥

6F センター前

6F 無菌室6F センター奥

6F センター前

6F 無菌室

患者・来局者応対/
情報の提供②
1号館7F メディアホール

5

12/10(月)

日付
組

A1

A2

12/11 (火)
A3

B1

B2

B3

注射剤混合

計数調剤

散剤

注射剤混合

計数調剤

散剤

6F 無菌室6F センター奥

6F センター前

6F 無菌室6F センター奥

6F センター前

12/12 (水)12/13 (木)12/14 (金)A1、A2、A3

B1、B2、B3

A1、A2、A3、B1、B2、B3

実習方法説明12:40～

5F 6501教室

3

調剤薬監査
持参薬チェック
5F 6501教室

4

5

軟膏剤
6F センター前

調剤薬監査
持参薬チェック

水剤

軟膏剤

6F センター奥

6F センター前

調剤薬監査
持参薬チェック

水剤

軟膏剤

6F センター奥

6F センター前

5F 6501教室

水剤

軟膏剤

6F センター奥

6F センター前

調剤薬監査
持参薬チェック
5F 6501教室

5F 6501教室

実習方法説明5F 6501教室

水剤

軟膏剤

OSCE最終説明会

6F センター奥

6F センター前

5号館3F 5304教室

調剤薬監査
持参薬チェック

水剤

5F 6501教室

水剤

軟膏剤

6F センター奥

6F センター前

6F センター奥まとめ（13時～17時）

まとめ（13時～17時）

全ての内容について復習

全ての内容について復習

6F センター：薬剤調製全般
6F センター：薬剤調製全般
6F 無菌室：無菌操作全般
6F 無菌室：無菌操作全般
5F 6501教室：監査全般、応対全般、情報提供全般 5F 6501教室：監査全般、応対全般、情報提供全般

調剤薬監査
持参薬チェック
5F 6501教室

135

15（土） 16（日）

６
号
館
立
ち
入
り
禁
止
終
日

O
S
C
E

実習スケジュール（4～7 月）
日付

ｸﾞﾙｰﾌﾟ 区分

実習方法

4 月 9 日 (月) 全 －

SBO

集合場所

ガイダンス

担当教員（学内）

全員予習するページ
スタンダードグラフィック

実習書

－

－

－

－

講義

910

5503 教室 前田

Ⅰ巻 P91-P102－

講義

916・917･925

前田

Ⅰ巻 P103-P111

P1-P11

P17-P40

10 日 (火) 全 －演習

916・917･925 5503 教室

三宅・佐和・大松・木村・
佐々木・田山・覚前・前田

Ⅰ巻 P103-P111 P1-P11
Ⅰ巻 P124-P125 P15-P20

P57-P62

11 日 (水) A1 M

実習

927

計数①

ｾﾝﾀｰ(奥)三宅・田山

Ⅰ巻 P125-P126 P31-P38

P63-P67

A2 M

実習

927

散剤①

ｾﾝﾀｰ(手前) 大松・佐々木・覚前

Ⅰ巻 P127-P130 P39-P53

P68-P72

A3 M

実習

927

水剤①

無菌室

佐和・木村・前田

Ⅰ巻 P130-P132 P55-P67

P80-P84

12 日 (木) B1 M

実習

927

計数①

ｾﾝﾀｰ(奥)三宅・田山

Ⅰ巻 P125-P126 P31-P38

P63-P67

B2 M

実習

927

散剤①

ｾﾝﾀｰ(手前) 大松・佐々木・覚前

Ⅰ巻 P127-P130 P39-P53

P68-P72

B3 M

実習

927

水剤①

Ⅰ巻 P130-P132 P55-P67

P80-P84

13 日 (金) 全 －講義

16 日 (月) A1 M

実習

927

水剤①

無菌室

佐和・木村・前田

Ⅰ巻 P130-P132 P55-P67

P80-P84

A2 M

実習

927

計数①

ｾﾝﾀｰ(奥)三宅・田山

Ⅰ巻 P125-P126 P31-P38

P63-P67

ｾﾝﾀｰ(手前) 大松・佐々木・覚前

959～962

無菌室

佐和・木村・前田

5503 教室 佐々木 雄啓 (済生会広島病院) Ⅰ巻 P191-P196

－

－

A3 M

実習

927

散剤①

Ⅰ巻 P127-P130 P39-P53

P68-P72

17 日 (火) B1 M

実習

927

水剤①

無菌室

佐和・木村・前田

Ⅰ巻 P130-P132 P55-P67

P80-P84

B2 M

実習

927

計数①

ｾﾝﾀｰ(奥)三宅・田山

Ⅰ巻 P125-P126 P31-P38

P63-P67

B3 M

実習

927

散剤①

ｾﾝﾀｰ(手前) 大松・佐々木・覚前

Ⅰ巻 P127-P130 P39-P53

P68-P72

18 日 (水) A1 M

実習

927

散剤①

ｾﾝﾀｰ(手前) 大松・佐々木・覚前

Ⅰ巻 P127-P130 P39-P53

P68-P72

A2 M

実習

927

水剤①

無菌室

佐和・木村・前田

Ⅰ巻 P130-P132 P55-P67

P80-P84

A3 M

実習

927

計数①

ｾﾝﾀｰ(奥)三宅・田山

Ⅰ巻 P125-P126 P31-P38

P63-P67

19 日 (木) B1 M

実習

927

散剤①

ｾﾝﾀｰ(手前) 大松・佐々木・覚前

Ⅰ巻 P127-P130 P39-P53

P68-P72

B2 M

実習

927

水剤①

無菌室

佐和・木村・前田

Ⅰ巻 P130-P132 P55-P67

P80-P84

B3 M

実習

927

計数①

ｾﾝﾀｰ(奥)三宅・田山

Ⅰ巻 P125-P126 P31-P38

P63-P67

20 日 (金) A P

演習

1002～1004

6304 教室 佐和・前田

Ⅱ巻 P71-P78

P156-P158

Ⅰ巻 P103-P123 P21-P29

P41-P49

－

B M

演習

918・919①

三宅・大松・木村・佐々木・2701 教室
田山・覚前

23 日 (月) A M

演習

918・919①

コミュニティー 三宅・大松・木村・佐々木・
ルーム
田山・覚前

Ⅰ巻 P103-P123 P21-P29

P41-P49

B P

演習

1002～1004

6304 教室 佐和・前田

Ⅱ巻 P71-P78

P156-P158

P99-p111
Ⅰ巻 P148-P160
P105-P121
P113-P129－

24 日 (火) A1 L

実習

930･931･976①

ｾﾝﾀｰ(奥)

A2 N

実習

932

監査

6304 教室 田山・前田

Ⅰ巻 P161-P164 P79-P90

P122-P124

B3 M

実習

927

軟膏①

ｾﾝﾀｰ(手前) 三宅・大松・佐々木

Ⅰ巻 P132-P133 P69-P78

P85-P89

佐和・木村・覚前P99-p111
Ⅰ巻 P148-P160
P105-P121
P113-P129

25 日 (水) A1 L

実習

930･931･976②

B1 M

実習

927

軟膏①

ｾﾝﾀｰ(手前) 三宅・大松・佐々木

Ⅰ巻 P132-P133 P69-P78

P85-P89

B2 M

実習

927

一包化

ｾﾝﾀｰ(奥)田山・前田

Ⅰ巻 P126-P127 P91-P98

P93-P99

佐和・木村・覚前P99-p111
Ⅰ巻 P148-P160
P105-P121
P131-P141

無菌室

佐和・木村・覚前

26 日 (木) A1 N

実習

930･931･976③

A2 M

実習

927

軟膏①

ｾﾝﾀｰ(手前) 三宅・大松・佐々木

Ⅰ巻 P132-P133 P69-P78

P85-P89

B1 M

実習

927

一包化

ｾﾝﾀｰ(奥)Ⅰ巻 P126-P127 P91-P98

P93-P99

27 日 (金) 全 —

講義

989

6302 教室 三味

J
全
K

実習

989

無菌室

別途指示

田山・前田
三宅・佐和・中島・島谷・尾形・
松本・俵・大松・木村・佐々木・田山・覚前・前田・看護学科教員

136

Ⅱ巻 P8-P11

P213-P225
別途資料
P235-p246
配付P247-P255

日付

ｸﾞﾙｰﾌﾟ 区分

実習
方法

SBO

集合場所

担当教員（学内）

予習するページ
スタンダードグラフィック

実習書

P99-p111
Ⅰ巻 P148-P160
P105-P121
P113-P129

5 月 7 日 (月) B1 L

実習

930･931･976①

B2 M

実習

927 軟膏① ｾﾝﾀｰ(手前) 三宅・大松・佐々木

Ⅰ巻 P132-P133

P69-P78

P85-P89

監査 6304 教室 田山・前田

Ⅰ巻 P161-P164

P79-P90P122-P124

Ⅰ巻 P126-P127

P91-P98

P93-P99

P69-P78

P85-P89

ｾﾝﾀｰ(奥)佐和・木村・覚前

B3 N

実習

932

8 日 (火) A1 M

実習

927 一包化A3 M

実習

927 軟膏① ｾﾝﾀｰ(手前) 三宅・大松・佐々木

Ⅰ巻 P132-P133

P99-p111
Ⅰ巻 P148-P160
P105-P121
P113-P129

ｾﾝﾀｰ(奥)

田山・前田

B1 L

実習

930･931･976②

9 日 (水) A1 M

実習

927 軟膏① ｾﾝﾀｰ(手前) 三宅・大松・佐々木

Ⅰ巻 P132-P133

P69-P78

P85-P89

A3 N

実習

932

監査 6304 教室 田山・前田

Ⅰ巻 P161-P164

P79-P90P122-P124

無菌室

佐和・木村・覚前P99-p111
Ⅰ巻 P148-P160
P105-P121
P131-P141
P99-p111
Ⅰ巻 P148-P160
P105-P121
P113-P129

B1 N

実習

930･931･976③

無菌室

佐和・木村・覚前

10 日 (木) A2 L

実習

930･931･976①

ｾﾝﾀｰ(奥)佐和・木村・覚前

B2 N

実習

932

監査 6304 教室 田山・前田

Ⅰ巻 P161-P164

P79-P90P122-P124

実習

927 散剤② ｾﾝﾀｰ(手前) 三宅・大松・佐々木

Ⅰ巻 P127-P130

P39-P53

P68-P75

Ⅰ巻 P148-P160

P99-p111
P105-P121
P113-P129

B3 M
11 日 (金) 全

4 月 27 日講義の補講

14 日 (月) A2 L

実習

930･931･976②

B1 M

実習

927 散剤② ｾﾝﾀｰ(手前) 三宅・大松・佐々木

Ⅰ巻 P127-P130

P39-P53

田山・前田

Ⅰ巻 P126-P127

P91-P98

P93-P99

監査 6304 教室 田山・前田

Ⅰ巻 P161-P164

P79-P90P122-P124

Ⅰ巻 P148-P160

P99-p111
P105-P121
P131-P141

B3 M

実習

927 一包化

15 日 (火) A1 N

実習

932

A2 N

実習

930･931･976③

無菌室ｾﾝﾀｰ(奥)無菌室

佐和・木村・覚前佐和・木村・覚前P68-P75

B2 M

実習

927 散剤② ｾﾝﾀｰ(手前) 三宅・大松・佐々木

Ⅰ巻 P127-P130

P39-P53

P68-P75

16 日 (水) A3 M

実習

927 散剤② ｾﾝﾀｰ(手前) 三宅・大松・佐々木

Ⅰ巻 P127-P130

P39-P53

P68-P75

B1 N

実習

932

監査 6304 教室 田山・前田

Ⅰ巻 P161-P164

P79-P90P122-P124

P99-p111
Ⅰ巻 P148-P160
P105-P121
P113-P129

B2 L

実習

930･931･976①

17 日 (木) A1 M

実習

927 散剤② ｾﾝﾀｰ(手前) 三宅・大松・佐々木

Ⅰ巻 P127-P130

P39-P53

P68-P75

A2 M

実習

927 一包化

田山・前田

Ⅰ巻 P126-P127

P91-P98

P93-P99

佐和・木村・覚前P99-p111
Ⅰ巻 P148-P160
P105-P121
P113-P129

ｾﾝﾀｰ(奥)ｾﾝﾀｰ(奥)佐和・木村・覚前

B2 L

実習

21 日 (月) A2 M

実習

927 散剤② ｾﾝﾀｰ(手前) 三宅・大松・佐々木

Ⅰ巻 P127-P130

P39-P53

P68-P75

A3 M

実習

927 一包化Ⅰ巻 P126-P127

P91-P98

P93-P99

18 日 (金)930･931･976②

無菌室

補習・予備日－ｾﾝﾀｰ(奥)田山・前田

P99-p111
Ⅰ巻 P148-P160
P105-P121
P131-P141
P99-p111
Ⅰ巻 P148-P160
P105-P121
P113-P129
P273-P284
Ⅰ巻 P176-P178
P137-P148
P285-P295

B2 N

実習

930･931･976③

無菌室

佐和・木村・覚前

22 日 (火) A3 L

実習

930･931･976①

ｾﾝﾀｰ(奥)佐和・木村・覚前

B2 N

演習

949

ﾗｰﾆﾝｸﾞｺﾓﾝｽﾞ 1 三宅・佐々木・前田

B3 O

実習

929

ｾﾝﾀｰ(手前) 大松・田山

Ⅰ巻 P134-P140－

P101-P104

23 日 (水) A1 O

実習

929

ｾﾝﾀｰ(手前) 大松・田山

Ⅰ巻 P134-P140－

P101-P104

ﾗｰﾆﾝｸﾞｺﾓﾝｽﾞ 1 三宅・佐々木・前田

P273-P284
Ⅰ巻 P176-P178
P137-P148
P285-P295
P99-p111
Ⅰ巻 P148-P160
P105-P121
P113-P129
P99-p111
Ⅰ巻 P148-P160
P105-P121
P131-P141

A2 N

演習

949

A3 L

実習

930･931･976②

無菌室

佐和・木村・覚前

24 日 (木) A3 N

実習

930･931･976③

無菌室

佐和・木村・覚前

B2 O

実習

929

B3 N

演習

949

25 日 (金) B M

演習

918・919②

ｾﾝﾀｰ(手前) 大松・田山

Ⅰ巻 P134-P140

ﾗｰﾆﾝｸﾞｺﾓﾝｽﾞ 1 三宅・佐々木・前田

P273-P284
Ⅰ巻 P176-P178
P137-P148
P285-P295

コミュニティー 三宅・佐和・大松・木村・ルーム
佐々木・田山・覚前・前田

Ⅰ巻 P103-P123

137－

P21-P29
P199-P212

P101-P104

P41-P56

ｸﾞﾙｰﾌﾟ 区分

実習
方法

SBO

集合場所

5 月 28 日 (月) A2 O

実習

929

A3 N

演習

949

B3 L

実習

930･931･976①

29 日 (火) A3 O

実習

929

ｾﾝﾀｰ(手前) 大松・田山

Ⅰ巻 P134-P140

B1 N

演習

949

ﾗｰﾆﾝｸﾞｺﾓﾝｽﾞ 1 三宅・佐々木・前田

Ⅰ巻 P176-P178

B3 L

実習

930･931･976②

30 日 (水) A1 N

演習

949

ﾗｰﾆﾝｸﾞｺﾓﾝｽﾞ 1 三宅・佐々木・前田

B1 O

実習

929

ｾﾝﾀｰ(手前) 大松・田山日付

担当教員（学内）

予習するページ
スタンダードグラフィック

実習書ｾﾝﾀｰ(手前) 大松・田山

Ⅰ巻 P134-P140－

P101-P104

ﾗｰﾆﾝｸﾞｺﾓﾝｽﾞ 1 三宅・佐々木・前田

Ⅰ巻 P176-P178

ｾﾝﾀｰ(奥)無菌室

佐和・木村・覚前佐和・木村・覚前P273-P284
P137-P148
P285-P295
P99-p111
Ⅰ巻 P148-P160
P105-P121
P113-P129－

P101-P104

P273-P284
P137-P148
P285-P295
P99-p111
Ⅰ巻 P148-P160
P105-P121
P113-P129
P273-P284
Ⅰ巻 P176-P178
P137-P148
P285-P295
Ⅰ巻 P134-P140－

P101-P104

B3 N

実習

930･931･976③

無菌室

佐和・木村・覚前P99-p111
Ⅰ巻 P148-P160
P105-P121
P131-P141

31 日 (木) B1 M

実習

927 計数②

ｾﾝﾀｰ(奥)三宅・田山

Ⅰ巻 P125-P126

P31-P38

P63-P67

B2 M

実習

927 軟膏② ｾﾝﾀｰ(手前) 木村・佐々木・覚前

Ⅰ巻 P132-P133

P69-P78

P85-P92

B3 M

実習

927 水剤②

Ⅰ巻 P130-P132

P55-P67

P80-P84

6 月 1 日 (金) A M

演習

918・919②

コミュニティー 三宅・佐和・大松・木村・ルーム
佐々木・田山・覚前・前田

Ⅰ巻 P103-P123

P21-P29
P199-P212

P41-P56

4 日 (月) A1 M

実習

927 計数②

ｾﾝﾀｰ(奥)Ⅰ巻 P125-P126

P31-P38

P63-P67

A2 M

実習

927 軟膏② ｾﾝﾀｰ(手前) 木村・佐々木・覚前

Ⅰ巻 P132-P133

P69-P78

P85-P92

無菌室

佐和・大松・前田

三宅・田山

A3 M

実習

927 水剤②

無菌室

佐和・大松・前田

Ⅰ巻 P130-P132

P55-P67

P80-P84

5 日 (火) B1 M

実習

927 水剤②

無菌室

佐和・大松・前田

Ⅰ巻 P130-P132

P55-P67

P80-P84

B2 M

ｾﾝﾀｰ(奥)三宅・田山

実習

927 計数②

Ⅰ巻 P125-P126

P31-P38

P63-P67

B3 M

実習

927 軟膏② ｾﾝﾀｰ(手前) 木村・佐々木・覚前

Ⅰ巻 P132-P133

P69-P78

P85-P92

6 日 (水) A1 M

実習

927 水剤②

無菌室

佐和・大松・前田

Ⅰ巻 P130-P132

P55-P67

P80-P84

A2 M

実習

927 計数②

ｾﾝﾀｰ(奥)三宅・田山

Ⅰ巻 P125-P126

P31-P38

P63-P67

A3 M

実習

927 軟膏② ｾﾝﾀｰ(手前) 木村・佐々木・覚前

Ⅰ巻 P132-P133

P69-P78

P85-P92

7 日 (木) B1 M

実習

927 軟膏② ｾﾝﾀｰ(手前) 木村・佐々木・覚前

Ⅰ巻 P132-P133

P69-P78

P85-P92

B2 M

実習

927 水剤②

無菌室

佐和・大松・前田

Ⅰ巻 P130-P132

P55-P67

P80-P84

B3 M

実習

927 計数②

ｾﾝﾀｰ(奥)三宅・田山

Ⅰ巻 P125-P126

P31-P38

P63-P67

8 日 (金) 全 —

講義

972

大松

－

講義

973

Ⅰ巻 P207-P211
P232-P243

－

全 —

－

－

11 日 (月) A1 M

実習

927 軟膏② ｾﾝﾀｰ(手前) 木村・佐々木・覚前

Ⅰ巻 P132-P133

P69-P78

P85-P92A2 M

実習

927 水剤②

無菌室

佐和・大松・前田

Ⅰ巻 P130-P132

P55-P67

P80-P84

A3 M

実習

927 計数②

ｾﾝﾀｰ(奥)三宅・田山

Ⅰ巻 P125-P126

P31-P38

P63-P67

P213-P225
P235-p246
P247-P255

P155－

P149-P154

P213-P225
P235-p246
P247-P255

P155

－

P166

5503 教室

大松

12 日 (火) B P

実習987･988① 6501 教室

中島・三宅・佐和・大松・木村・
Ⅱ巻 P8-P11
佐々木・田山・覚前・前田

13 日 (水) B Q

演習

974･978

三宅・佐和・大松・木村・
佐々木・田山・覚前・前田

14 日 (木) A P

実習987･988① 6501 教室

15 日 (金) B Q

演習

1049～1052

SGD 室

Ⅰ巻 P200-P206
P223-P231

中島・三宅・佐和・大松・木村・
Ⅱ巻 P8-P11
佐々木・田山・覚前・前田

コミュニティー 三宅・佐和・大松・木村・ルーム
佐々木・田山・覚前・前田

138

Ⅲ巻ページ未定

日付

ｸﾞﾙｰﾌﾟ 区分

実習
方法

担当教員（学内）

SGD 室

三宅・佐和・大松・木村・
佐々木・田山・覚前・前田

予習するページ
スタンダードグラフィック

実習書

Ⅰ巻 P200-P206
P223-P231－

P149-P154

演習

974･978

19 日 (火) B P

実習987･988② センター手前

20 日 (水) B Q

演習

944･946･947･
950･①

21 日 (木) A P

実習987･988②

22 日 (金) A Q

演習

1049～1052

コミュニティー 三宅・佐和・大松・木村・ルーム
佐々木・田山・覚前・前田

Ⅲ巻ページ未定

25 日 (月) A Q

演習

944･946･947･
三宅・佐和・大松・木村・6501 教室
佐々木・田山・覚前・前田
950･①

Ⅰ巻 P164-P181

26 日 (火) B Q

実習

944･946･947･
三宅・佐和・大松・木村・6501 教室
佐々木・田山・覚前・前田
950･②

27 日 (水) A Q

実習

944･946･947･
三宅・佐和・大松・木村・6501 教室
佐々木・田山・覚前・前田
950②

28 日 (木) 全 —講義

1028～1041 5503 教室 平本 敦大（ひらもと薬局）

未
定

演習

P213-P225
P235-p246
P155
P247-P255
P153-P162
三宅・佐和・大松・木村・
P163-P174
Ⅰ巻 P164-P181
P125-P133
6501 教室
P175-P187
佐々木・田山・覚前・前田
P189-P198
P213-P225
中島・三宅・佐和・大松・木村・
Ⅱ巻 P8-P11
P235-p246
P155
センター手前佐々木・田山・覚前・前田
P247-P255

890

当日指示

補習・予備日－中島・三宅・佐和・大松・木村・
Ⅱ巻 P8-P11
佐々木・田山・覚前・前田

演習

951･1014･
1015

SGD 室

3 日 (火) A Q

演習

951･1014･
1015

SGD 室

4 日 (水) B Q

実習

944･946･947･
三宅・佐和・大松・木村・6501 教室
佐々木・田山・覚前・前田
950･③

5 日 (木) A Q

実習

944･946･947･
三宅・佐和・大松・木村・6501 教室
佐々木・田山・覚前・前田
950･③

三宅・佐和・大松・木村・
佐々木・田山・覚前・前田
三宅・佐和・大松・木村・
佐々木・田山・覚前・前田

6 日 (金)

補習・予備日9 日 (月) B R

実習

944･946･947･
三宅・佐和・大松・木村・6501 教室
佐々木・田山・覚前・前田
950･④

10 日 (火) A R

実習

944･946･947･
三宅・佐和・大松・木村・6501 教室
佐々木・田山・覚前・前田
950･④

11 日 (水)12 日 (木) 全 —13 日 (金)

補習・予備日試験－

P166

P153-P162
P163-P174
P125-P133
P175-P187
P189-P198
P153-P162
P163-P174
Ⅰ巻 P164-P181
P125-P133
P175-P187
P189-P198
P153-P162
P163-P174
Ⅰ巻 P164-P181
P125-P133
P175-P187
P189-P198
別途資料
Ⅲ巻ページ未定－
配付

平本・三宅・佐和・大松・木村・
Ⅲ巻ページ未定
佐々木・田山・覚前・前田

7 月 2 日 (月) B Q

止

延
期

集合場所

6 月 18 日 (月) A Q

29 日 (金)

中

SBO

－

別途資料
配付

Ⅰ巻 P182-P190
2 巻 P105-P122－

P159-P165

Ⅰ巻 P182-P190
2 巻 P105-P122－

P159-P165

P153-P162
P163-P174
P125-P136
P175-P187
P189-P198
P153-P162
P163-P174
Ⅰ巻 P164-P181
P125-P136
P175-P187
P189-P198
Ⅰ巻 P164-P181－
P153-P162
P163-P174
Ⅰ巻 P164-P181
P125-P136
P175-P187
P189-P198
P153-P162
P163-P174
Ⅰ巻 P164-P181
P125-P136
P175-P187
P189-P198－

実習試験 5503 教室 －補習・予備日－

16 日 (月)祝日－

17 日 (火)補習・予備日－

18 日 (水)補習・予備日－

19 日 (木)

補習・予備日－

20 日 (金)

補習・予備日－139

実習で行った全範囲、コアカリマスター（実務）2018 年度 実務事前実習方略
F 薬学臨床GIO 患者・生活者本位の視点に立ち、薬剤師として病院や薬局などの臨床現場で活躍するために、薬物療法の実践と、チーム医療・地域保健医療への参画に必要な基本的事項を修得する。
※F 薬学臨床における代表的な疾患は、がん、高血圧症、糖尿病、心疾患、脳血管障害、精神神経疾患、免疫・アレルギ
ー疾患、感染症とする。病院・薬局の実務実習においては、これら疾患を持つ患者の薬物治療に継続的に広く関わること。

（1）薬学臨床の基礎
GIO 医療の担い手として求められる活動を適切な態度で実践するために、薬剤師の活躍する臨床現場で必要な心構えと薬学的管理の基本的な流れを把握する。

【②臨床における心構え】
到達目標

SBOs
888

実習方法

コマ数

実習単位

教員数
学内

学外

8

1

1. 前）医療の担い手が守るべき倫理規範や法令について討議する。（態度）889

講義科目に読み替え
2. 前）患者・生活者中心の医療の視点から患者・生活者の個人情報や自己決定 薬学と社会薬事関連法規権に配慮すべき個々の対応ができる。（態度）890

3. 前）患者・生活者の健康の回復と維持、生活の質の向上に薬剤師が積極的に貢献することの重要性を討議する。（態度）

演習

1

未定

【③臨床実習の基礎】
895

1. 前）病院・薬局における薬剤師業務全体の流れを概説できる。

896

2. 前）病院・薬局で薬剤師が実践する薬学的管理の重要性について説明できる。

897

講義科目に読み替え
3. 前）病院薬剤部門を構成する各セクションの業務を列挙し、その内容と関連を
新カリ：臨床薬学 旧カリ：補講を実施する
概説できる。

898

4. 前）病院に所属する医療スタッフの職種名を列挙し、その業務内容を相互に関連づけて説明できる。

899

5. 前）薬剤師の関わる社会保障制度（医療、福祉、介護）の概略を説明できる。 講義科目に読み替え〔Ｂ（３）①参照〕
薬学と社会コミュニティーファーマシー（論）（2）処方箋に基づく調剤
GIO 処方箋に基づいた調剤業務を安全で適正に遂行するために、医薬品の供給と管理を含む基本的調剤業務を修得する。

【①法令・規則等の理解と遵守】
910

1. 前）調剤業務に関わる事項（処方箋、調剤録、疑義照会等）の意義や取り扱いを法的根拠に基づいて説明できる。

講義

1

全員

1

【②処方箋と疑義照会】
914

1. 前）代表的な疾患に使用される医薬品について効能・効果、用法・用量、警告・講義科目に読み替え
禁忌、副作用、相互作用を列挙できる。

9152. 前）処方オーダリングシステムおよび電子カルテについて概説できる。

916

3. 前）処方箋の様式と必要記載事項、記載方法について説明できる。

917

4. 前）処方箋の監査の意義、その必要性と注意点について説明できる。

918

5. 前）処方箋を監査し、不適切な処方箋について、その理由が説明できる。

919

6. 前）処方箋等に基づき疑義照会ができる《模擬》。（技能・態度）

新カリ：臨床薬学

旧カリ：補講を実施する

講義
演習

1+

全員

1

演習

6

3

6～8

3

全員

8

【③処方箋に基づく医薬品の調製】
925

1. 前）薬袋，薬札（ラベル）に記載すべき事項を適切に記入できる。（技能）

講義・演習

926

2. 前）主な医薬品の成分（一般名）、商標名、剤形、規格等を列挙できる。

講義科目に読み替え

新カリ：臨床薬学140

旧カリ：補講を実施する

到達目標

SBOs

計数調剤

927

水剤調剤
3. 前）処方箋に従って、計
散剤調剤
数・計量調剤ができる
軟膏調剤《模擬》。（技能）
注射薬調剤
錠剤・カプセルの一包化・持参薬鑑別

教員数

実習方法

コマ数

実習単位
（人/組）

学内

実習

6

3

2

実習

6

3

3

実習

6

3

3

実習

6

3

3

実習

9

1～3

3

実習

3

3

2

学外

講義科目に読み替え

928

4. 前）後発医薬品選択の手順を説明できる。

929

5. 前）代表的な注射剤・散剤・水剤等の配合変化のある組合せとその理由を説
明できる。

930

6. 前）無菌操作の原理を説明し、基本的な無菌操作を実施できる。（知識・技能）

931

7. 前）抗悪性腫瘍薬などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の基本的手技を実施できる。（技能）

実習

9

3

3

932

8. 前）処方箋に基づき調剤された薬剤の監査ができる（知識・技能）

実習

3

3

2

新カリ：臨床薬学実習3

旧カリ：補講を実施する
5

2

930・931・976 をまとめて実施【④患者・来局者応対、服薬指導、患者教育】
944

1. 前）適切な態度で、患者・来局者と応対できる《模擬》。（態度）945

2. 前）妊婦・授乳婦、小児、高齢者などへの応対や服薬指導において、配慮すべ 講義科目に読み替え
き事項を具体的に列挙できる。
新カリ：臨床薬学 旧カリ：補講を実施する

944・946・947・950 をまとめて実施

946

3. 前）患者・来局者から、必要な情報（症状、心理状態、既往歴、生活習慣、アレ
ルギー歴、薬歴、副作用歴等）を適切な手順で聞き取ることができる《模擬》。
（知識・態度）944・946・947・950 をまとめて実施
実習

12

7～8

8

947

4. 前）患者・来局者に、主な医薬品の効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作
用、相互作用、保管方法等について適切に説明できる。 (技能・態度）

948

5. 前）代表的な疾患において注意すべき生活指導項目を列挙できる。

949

6. 前）患者・来局者に使用上の説明が必要な製剤（眼軟膏、坐剤、吸入剤、自己注射剤等）の取扱い方法を説明できる。（技能・態度）

950

7. 前）薬歴・診療録の基本的な記載事項とその意義・重要性について説明できる。

944・946・947・950 をまとめて実施

951

8. 前）代表的な疾患の症例についての患者応対の内容を適切に記録できる。
（技能）

951･1014･1015 をまとめて実施

2

講義科目に読み替え

新カリ：臨床薬学
講義・実習

3

旧カリ：補講を実施する
3

3【⑤医薬品の供給と管理】
959

1. 前）医薬品管理の意義と必要性について説明できる。

960

2. 前）医薬品管理の流れを概説できる。

961

3. 前）劇薬、毒薬、麻薬、向精神薬および覚せい剤原料等の管理と取り扱いについて説明できる。

962

4. 前）特定生物由来製品の管理と取り扱いについて説明できる。

963

5. 前）代表的な放射性医薬品の種類と用途、保管管理方法を説明できる。

講義科目に読み替え

964

6. 前）院内製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

新カリ：臨床薬学965

7. 前）薬局製剤・漢方製剤について概説できる。

966

8. 前）医薬品の品質に影響を与える因子と保存条件を説明できる。

講義

2

全員

1

旧カリ：補講を実施する

講義科目に読み替え

新カリ：病態と薬理Ⅶ 旧カリ：漢方薬学
講義科目に読み替え

新カリ：臨床薬学

旧カリ：補講を実施する【⑥安全管理】
972

1. 前）処方から服薬（投薬）までの過程で誤りを生じやすい事例を列挙できる。

講義

1

全員

1

973

2. 前）特にリスクの高い代表的な医薬品（抗悪性腫瘍薬、糖尿病治療薬、使用制限のある薬等）の特徴と注意点を列挙できる。

講義

1

全員

1

974

3. 前）代表的なインシデント（ヒヤリハット）、アクシデント事例を解析し、その原因、リスクを回避するための具体策と発生後の適切な対処法を討議する。（知
識・態度）

975

974・978 をまとめて実施
演習

3

8

2

講義科目に読み替え

4. 前）感染予防の基本的考え方とその方法が説明できる。

新カリ：臨床薬学141

旧カリ：補講を実施する

到達目標

SBOs

実習方法

976

5. 前）衛生的な手洗い、スタンダードプリコーションを実施できる。（技能）977

6. 前）代表的な消毒薬の用途、使用濃度および調製時の注意点を説明できる。

9787. 前）医薬品のリスクマネジメントプランを概説できる。

コマ数

実習単位
（人/組）

教員数
学内

学外

930・931・976 をまとめて実施
講義科目に読み替え

新カリ：臨床薬学

旧カリ：補講を実施する

974・978 をまとめて実施（3）薬物療法の実践
GIO GIO 患者に安全・最適な薬物療法を提供するために、適切に患者情報を収集した上で、状態を正しく評価し、適切な医薬品情報を基に、個々の患者に適した薬物療法を提案・実施・評価できる能力を修得する。

【①患者情報の把握】
講義科目に読み替え

986

1. 前）基本的な医療用語、略語の意味を説明できる。

987

2. 前）患者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬等）から、薬物療法に必要な情報を収集できる《模擬》。（技能・態度）〔Ｅ３（２）①参照〕

988

3. 前）身体所見の観察・測定（フィジカルアセスメント）の目的と得られた所見の薬学的管理への活用について説明できる。

989

4. 前）基本的な身体所見を観察・測定し、評価できる《模擬》。（知識・技能）

患者情報

実習

3

7～8

10

講義・演習

2

3

8+

6～7

2

【②医薬品情報の収集と活用】
993

1. 前）薬物療法に必要な医薬品情報を収集・整理・加工できる《模擬》。（知識・技能）

講義科目に読み替え

医薬品情報【③処方設計と薬物療法の実践（処方設計と提案）】
999

1. 前）代表的な疾患に対して、疾患の重症度等に応じて科学的根拠に基づいた処方設計ができる。

1000 2. 前）病態（肝・腎障害など）や生理的特性（妊婦・授乳婦、小児、高齢者など）等 講義科目に読み替えを考慮し、薬剤の選択や用法・用量設定を立案できる。
患者情報1001 3. 前）患者のアドヒアランスの評価方法、アドヒアランスが良くない原因とその対処法を説明できる。
1002 4. 前）皮下注射、筋肉内注射、静脈内注射・点滴等の基本的な手技を説明できる。
講義・演習

1003 5. 前）代表的な輸液の種類と適応を説明できる。

31004 6. 前）患者の栄養状態や体液量、電解質の過不足などが評価できる。

【④処方設計と薬物療法の実践（薬物療法における効果と副作用の評価）】
1013 1. 前）代表的な疾患に用いられる医薬品の効果、副作用に関してモニタリングす 講義科目に読み替えべき症状と検査所見等を具体的に説明できる。
患者情報951･1014･1015 をまとめて実施

1014 2. 前）代表的な疾患における薬物療法の評価に必要な患者情報収集ができる《模擬》。（知識・技能）
1015 3. 前）代表的な疾患の症例における薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP 形式等で記録できる。（知識・技能）

演習

3

8

（4）チーム医療への参画
GIO 医療機関や地域で、多職種が連携・協力する患者中心のチーム医療に積極的に参画するために、チーム医療における多職種の役割と意義を理解するとともに、情報を共有し、より良い医療の検討、提案と実施ができる。

【①医療機関におけるチーム医療】
1026 1. 前）チーム医療における薬剤師の役割と重要性について説明できる。

演習科目に読み替え

1027 2. 前）多様な医療チームの目的と構成、構成員の役割を説明できる。

専門職連携基礎演習Ⅰ
専門職連携基礎演習Ⅱ

1028 3. 前）病院と地域の医療連携の意義と具体的な方法（連携クリニカルパス、退院時共同指導、病院・薬局連携、関連施設との連携等）を説明できる。

142

1028、1035、1036、1039、1040、1041をまとめて実施

SBOs

到達目標

実習方法

コマ数

実習単位
（人/組）

教員数
学内
学外

【②地域におけるチーム医療】
1. 前）地域の保健、医療、福祉に関わる職種とその連携体制（地域包括ケア）およびその意義について説明できる。
2. 前）地域における医療機関と薬局薬剤師の連携の重要性を討議する。（知識・
1036
態度）
1035

1028、1035、1036、1039、1040、1041をまとめて実施（5）地域の保健・医療・福祉への参画
GIO GIO 地域での保健・医療・福祉に積極的に貢献できるようになるために、在宅医療、地域保健、福祉、プライマリケア、セルフメディケーションの仕組みと意義を理解するとともに、これらの活動に参加することで、地域住民の健康の回復、維持、向上に関わることができる。

【①在宅（訪問）医療・介護への参画】
1039 1. 前）基本的な医療用語、略語の意味を説明できる。
1040 2. 前）患者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬等）から、薬物療法に必要な情報を収集できる《模擬》。（技能・態度）〔Ｅ３（２）①参照〕

1028、1035、1036、1039、1040、1041をまとめて実施
演習

2

未定

8

1

1041 4. 前）基本的な身体所見を観察・測定し、評価できる《模擬》。（知識・技能）【②地域保健（公衆衛生、学校薬剤師、啓発活動）への参画】
1045 1. 前）地域保健における薬剤師の役割と代表的な活動（薬物乱用防止、自殺防 講義科目に読み替え止、感染予防、アンチドーピング活動等）について説明できる。
薬学と社会コミュニティーファーマシー（論）1046 2. 前）公衆衛生に求められる具体的な感染防止対策を説明できる。

講義科目に読み替え

患者情報【③プライマリケア、セルフメディケーションの実践】
1049 1. 前）現在の医療システムの中でのプライマリケア、セルフメディケーションの重要性を討議する。（態度）1050 2. 前）代表的な症候（頭痛・腹痛・発熱等）を示す来局者について、適切な情報収集と疾患の推測、適切な対応の選択ができる《模擬》。（知識・態度）
1051 3. 前）代表的な症候に対する一般用医薬品の適切な取り扱いと説明ができる《模擬》。（技能・態度）

演習

3

7～8

8

1052 4.前）代表的な生活習慣の改善に対するアドバイスができる《模擬》。（知識・態度）【④災害時医療と薬剤師】
講義科目に読み替え

1058 1. 前）災害時医療について概説できる。

薬学と社会コミュニティーファーマシー（論）143

（基礎資料７）学生受入状況について(入学試験種類別)
学科名

一般入試

大学入試セン
ター入試

ＡＯ入試

附属校推薦
薬

薬
指定校推薦

学

平成26年度
入試（25年度実施）

平成27年度
入試（26年度実施）

平成28年度
入試（27年度実施）

平成29年度
入試（28年度実施）

平成30年度
入試（29年度実施）

平成31年度
入試（30年
度実施）

受験者数

480

423

398

350

304

256

合格者数

247

168

255

269

217

182

入学者数(A)

85

42

73

71

57

40

募集定員数(B)

76

73

73

73

70

70

A/B*100(%)

112%

58%

100%

97%

81%

57%

受験者数

108

59

50

68

45

54

合格者数

44

22

19

34

18

39

入学者数(A)

2

2

2

2

2

0

募集定員数(B)

8

8

8

8

7

7

A/B*100(%)

25%

25%

25%

25%

29%

0%

入試の種類

学
公募推薦入試

科
社会人入試

部

留学生入試

帰国生徒入試

受験者数

―

2

5

4

15

8

合格者数

―

2

5

4

13

8

入学者数(A)

―

2

5

4

13

8

募集定員数(B)

―

2

2

2

5

5

A/B*100(%)

―

100%

250%

200%

260%

160%

受験者数

0

0

0

0

0

0

合格者数

0

0

0

0

0

0

入学者数(A)

0

0

0

0

0

募集定員数(B)―A/B*100(%)

―

―

―

―

―

―

―

―

募集定員数
に対する入
学者数の比
率（６年間
の平均）

0
―

―

―

受験者数

17

11

9

15

13

14

合格者数

17

11

9

15

13

14

入学者数(A)

17

11

9

15

13

13

※募集定員数(B)

36

37

37

37

38

38

※A/B*100(%)

142%

114%

108%

86%

87%

63%

受験者数

89

98

64

49

54

28

合格者数

71

63

55

42

49

26

入学者数(A)

34

31

31

17

20

11

※募集定員数(B)

36

37

37

37

38

38

※A/B*100(%)

142%

114%

108%

86%

87%

63%

受験者数

―

―

―

―

―

―

合格者数

―

―

―

―

―

―

入学者数(A)

―

―

―

―

―

―

募集定員数(B)

―

―

―

―

―

―

A/B*100(%)

―

―

―

―

―

―

受験者数

―

―

―

―

―

―

合格者数

―

―

―

―

―

―

入学者数(A)

―

―

―

―

―

―

募集定員数(B)

―

―

―

―

―

―

A/B*100(%)

―

―

―

―

―

―

受験者数

―

―

―

―

―

―

合格者数

―

―

―

―

―

―

入学者数(A)

―

―

―

―

―

―

募集定員数(B)

―

―

―

―

―

―

A/B*100(%)

―

―

―

―

―

―

87.8%

受験者数
合格者数
入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)

学

科

計

受験者数

694

593

526

486

431

360

合格者数

379

266

343

364

310

269

入学者数(A)

138

88

120

109

105

72

募集定員数(B)

120

120

120

120

120

120

A/B*100(%)

編（転）入試験

[注]

115%

73%

100%

91%

88%

60%

受験者数

―

―

―

―

―

―

合格者数

―

―

―

―

―

―

入学者数(A)

―

―

―

―

―

―

募集定員数(B)

―

―

―

―

―

―

A/B*100(%)

―

―

―

―

―

―

１

実施している全種類の入試が網羅されるように「入試の種類」の名称を記入し、適宜欄を設けて記入してください。
なお、該当しない入試方法の欄は削除してください。

２

入試の種類ごとに「募集定員数(B)に対する入学者数(A)」の割合［A/B*100(%)］を算出してください。

３「留学生入試」に交換留学生は含めないでください。

４

各入学（募集）定員が若干名の場合は「若干名」と記入してください。

５

６年制が複数学科で構成されている場合は、「学部合計」欄を設けて記入してください。

６

薬科学科との一括入試の場合は、欄外に「（備考）○年次に・・・・・を基に学科を決定する。なお、薬学科の定員は△△△名」と注を記入してください。

※指定校推薦の募集定員は公募制推薦の定員に含む。（募集定員数に対する入学者数の割合も合算した割合とする）

144

（基礎資料８）教員・職員の数
表１．大学設置基準（別表第１）の対象となる薬学科（６年制）の専任教員
教授

准教授

１８名

１３名

専任講師

助教

５名

基準数 1）

合計

１２名

４８名

３０名

上記における臨床実務経験を有する者の内数
教授

准教授
２名

４名

専任講師

助教

０名

必要数 2）

合計
２名

８名

５名

1）大学設置基準第13条別表第１のイ（表１）及び備考４に基づく数
2）上記基準数の６分の１（大学設置基準第13条別表第１のイ備考10）に相当する数

表２．薬学科（６年制）の教育研究に携わっている表１．以外の薬学部教員
助手 1）

兼担教員 2）

０名

０名

1）学校教育法第92条⑨による教員として大学設置基準第10条２の教育業務及び研究に携わる者
2）４年制学科を併設する薬学部で、薬学科の専門教育を担当する４年制学科の専任教員

表３．演習、実習、実験などの補助に当たる教員以外の者
TA

その他 1）

SA
０名

０名

合計

０名

０名

1）実習などの補助を担当する臨時、契約職員など。

表４．薬学部専任の職員
事務職員
０名

技能職員 1）
０名

その他 2）

合計

０名

０名

1）薬用植物園や実験動物の管理、電気施設など保守管理に携わる職員
2）司書、保健・看護職員など

145

（基礎資料９） 専任教員（基礎資料８の表１）の年齢構成
教授

准教授

専任講師

助教

合計

比率

７０代

０名

０名

０名

０名

０名

0%

６０代

７名

０名

０名

０名

７名

１４．６％

５０代

９名

０名

０名

０名

９名

１８．７％

４０代

２名

１３名

２名

１名

１８名

３７．５％

３０代

０名

０名

３名

１１名

１４名

２９．２％

２０代

０名

０名

０名

０名

０名

0%

合計

１８名

１３名

５名

１２名

４８名

１００．０ ％

専任教員の定年年齢：（ ６４ 歳）（参考資料） 専任教員（基礎資料８の表１）の男女構成
教授

准教授

専任講師

助教

合計

比率

男性

１６名

１３名

５名

６名

４０名

８３．３％

女性

２名

０名

０名

６名

８名

１６．７％

146

（基礎資料10）教員の教育担当状況
表１．薬学科（６年制）専任教員（基礎資料８の表１）が担当する授業科目と担当時間
学科

1)

薬学科

職名

2)

特任教授

氏

宇根

名

瑞穂

年齢

64

性別

男

学位称号

薬博

現職就任
年 月 日

授業担当科目 3)

授業時間

細胞生物学

45.00

1.50

3.00

0.10

薬学へのいざない

22.50

0.75

薬学概論

1.50

0.05

生物学演習

22.50

0.75

135.004.50

2018.4.1 生物学実習

◎

3.00

0.10

基礎薬学演習

◎

6.00

0.20

総合薬学演習

2.00

0.07

応用薬学演習

8.00

0.27

248.50

8.28

45.00

1.50

授業担当時間の合計
生化学Ⅰ
生物学実習

教授

堀

隆光

58

男

薬博

135.00

4.50

チュートリアル

22.50

0.75

薬学へのいざない

22.50

0.75

生物学演習

22.50

◎

0.75

2006.4.1 生化学の進歩

1.50

0.05

3.00

0.10

基礎薬学演習6.00

0.20

応用薬学演習

8.00

0.27

総合薬学演習

2.00

0.07

268.00

8.93

チュートリアル

22.50

0.75

物理化学Ⅰ

30.00

1.00

物理化学Ⅱ

45.00

1.50

物理化学Ⅲ

45.00

1.50

135.004.50

2017.4.1 物理化学・分析化学演習

45.00

1.50

基礎薬学演習

9.00

0.30

3.00

0.10

総合薬学演習

23.00

0.77

物理分析化学の進歩

4.50

0.15

362.00

12.07

3.00

0.10

生理活性分子とシグナル分子

22.50

0.75

薬の作用

22.50

0.75

病態と薬理総論

45.00

1.50

薬理学演習

7.50

0.25

135.004.50

基礎薬学演習6.00

0.20

総合薬学演習

21.00

0.70

早期臨床体験

◎

授業担当時間の合計

物理化学・分析化学実習
薬学科

教授

青木

宏光

50

男

博（薬）

早期臨床体験

◎◎

授業担当時間の合計
早期臨床体験

薬学科

特任教授

赤木

宏行

64

男

医博

2018.4.1

薬理学実習

◎

◎

薬物代謝・毒性学の進歩

3.00

0.10

265.50

8.85

有機化学Ⅳ

45.00

1.50

有機化学・生薬学演習

30.00

1.00

135.004.50

複雑な化合物の合成

22.50

0.75

有機化学の進歩

3.00

0.10

応用薬学演習6.00

0.20

総合薬学演習8.00

0.27

授業担当時間の合計

有機化学・生薬学実習

薬学科

教授

池田

潔

61

男

薬博

2009.4.1◎

基礎薬学演習早期臨床体験

◎

授業担当時間の合計

147
薬学科

教授

石原

熊寿

55

男

博（薬）

年間で平均した
5)
週当り授業時間

生化学の進歩

早期臨床体験

薬学科

4)

2004.4.1

6.00

0.20

3.00

0.10

258.508.62

ヒトの成り立ち

27.00

0.90

チュートリアル

22.50

0.75

生体の機能調節

21.00

0.70

病態と薬理Ⅰ

45.00

1.50

135.00

4.50

薬理学実習

◎

薬の効き方Ⅰ
薬学科

教授

石原

熊寿

55

男

博（薬）

22.50

0.75

7.50

0.25

薬理学の進歩9.00

0.30

基礎薬学演習

12.00

0.40

2004.4.1 薬理学演習

応用薬学演習早期臨床体験

◎総合薬学演習

教授
(実務)

佐和

章弘

59

男

博（医）

2016.4.1

0.53
11.05

医薬品情報

22.50

0.75

臨床薬学

9.00

0.30

薬学概論

3.00

0.10

医療薬学の進歩

3.00

0.10

医療コミュニケーション

9.00

0.30

早期臨床体験

◎

3.00

0.10

実務事前実習◎334.5011.15

基礎薬学演習

6.00

0.20

医療コミュニケーション

9.00

0.30

50.00

1.70

◎

総合薬学演習

10.00

0.33

459.0015.33

環境因子の生体影響

45.00

1.50

化学物質の生体影響

45.00

1.50

授業担当時間の合計

チュートリアル

22.50

0.75

3.00

0.10

基礎薬学演習6.00

0.20

総合薬学演習3.00

0.10

応用薬学演習

16.00

0.53

薬物代謝・毒性学の進歩

4.50

0.15

135.004.50

早期臨床体験
教授

杉原

数美

61

女

博（薬）

2012.4.1

衛生薬学実習◎◎授業担当時間の合計

薬学科

教授

瀧口

益史

49

男

博（薬）

2013.4.1

280.00

9.33

栄養と食品

45.00

1.50

食品衛生学

45.00

1.50

薬物代謝・毒性学の進歩

3.00

0.10

チュートリアル

22.50

0.75

◎

135.00

4.50

6.00

0.20

◎

3.00

0.10

応用薬学演習

16.00

0.53

総合薬学演習

3.00

0.10

278.509.28

医療倫理・医学概論

45.00

1.50

病態と薬理Ⅶ

33.00

1.10

315.0010.50

135.00

4.50

22.50

0.75

総合医薬科学1.50

0.05

総合薬学演習3.00

0.10

基礎薬学演習

6.00

0.20

561.0018.70

生化学I (医療栄養学部)

22.50

0.75

生化学II (医療栄養学部)

22.50

0.75

生物学 (医療栄養学部)

22.50

0.75

生物学 (オープン科目)

45.00

1.50

生化学実験 (医療栄養学部)

67.50

2.25

135.004.50

衛生薬学実習基礎薬学演習早期臨床体験

授業担当時間の合計

実務事前実習◎

有機化学・生薬学演習
薬学科

教授
（実務）

中島

正光

59

男

博（医）

2005.4.1 チュートリアル

授業担当時間の合計

薬学科

教授

長嶺

憲太郎

48

男

博（薬）

2018.4.1

生物学実習
生化学の進歩

教授

藤田

貢

53

男

博（薬）

148

2013.4.1

◎

10.50

0.35

325.5010.85

ヒトの成り立ち

18.00

0.60

生体の機能調節

24.00

0.80

病態と薬理Ⅱ

45.00

1.50

循環器・造血系の疾患と薬物

22.50

0.75

薬理学の進歩7.50

0.25

チュートリアル

22.50

0.75

授業担当時間の合計

薬学科

0.10

16.00

学外実務実習

薬学科

0.37

3.00

331.50

授業担当時間の合計

薬学科

11.00

薬学科

教授

藤田

貢

53

男

博（薬）

2013.4.1 病態生理学演習

10.50

0.35

基礎薬学演習

12.00

0.40

応用薬学演習

11.00

0.37

総合薬学演習

18.00

0.60

早期臨床体験

◎

3.00

0.10

薬理学実習

◎

135.004.50

授業担当時間の合計

薬学科

教授
（実務）

三宅

勝志

62

男

博（薬）

2010.4.1

329.0010.97

医療コミュニケーション

22.50

0.75

患者情報

45.00

1.50

薬学概論

3.00

0.10

医療薬学の進歩

3.00

0.10

総合薬学演習

10.00

0.33

基礎薬学演習

6.00

0.20

学外実務実習

◎

50.00

1.70

早期臨床体験

◎

9.00

0.30

実務事前実習◎334.5011.15

483.0016.13

薬物動態解析学

21.00

0.70

薬物動態解析学Ⅱ

22.50

0.75

薬剤・製剤学の進歩

6.00

0.20

薬学計算

4.50

0.15

医療薬物動態学特論

22.50

0.75

授業担当時間の合計

薬学科

教授

森

信博

58

男

薬博

2014.4.1 薬剤学演習

45.00

1.50

3.00

0.10

基礎薬学演習6.00

0.20

総合薬学演習

16.00

0.53

135.004.50

早期臨床体験

薬剤学実習

◎

◎

授業担当時間の合計

281.50

9.38

有機化学Ⅲ

45.00

1.50

医薬品化学/生体分子のｺｱとﾊﾟｰﾂ

45.00

1.50

有機化学の進歩

3.00

0.10

有機化学・生薬学実習
薬学科

教授

柳田

玲子

63

女

薬博

◎

135.00

4.50

◎

3.00

0.10

基礎薬学演習6.00

0.20

応用薬学演習4.00

0.13

総合薬学演習

8.00

0.27

249.008.30

チュートリアル

22.50

0.75

基礎生物学

45.00

1.50

135.00

4.50

生体防御I

45.00

1.50

生体防御Ⅱ

18.00

0.60

生物学演習

22.50

0.75

基礎薬学演習6.00

0.20

応用薬学演習6.00

0.20

生化学の進歩

3.00

0.10

総合薬学演習

2.00

0.07

3.00

0.10

308.0010.27

病態と薬理Ｖ

45.00

1.50

病態生理学演習

7.50

0.25

生体防御Ⅱ

27.00

0.90

生化学の進歩

1.50

0.05

135.004.50

2006.4.1 早期臨床体験

授業担当時間の合計

生物学実習

薬学科

教授

山口

雅史

50

男

博（薬）

2016.4.1

早期臨床体験

◎◎

授業担当時間の合計

薬学科

教授

山中

浩泰

55

男

学博

2005.4.1

衛生薬学実習◎早期臨床体験

◎

3.00

0.10

基礎薬学演習6.00

0.20

総合薬学演習

16.00

0.53

感染症とその薬（医療栄養学科）

22.50

0.75

微生物と生体防御（医療栄養学科）

22.50

0.75

67.50

2.25

授業担当時間の合計

353.5011.78

製剤設計・DDS

45.00

1.50

薬剤・製剤学の進歩

9.00

0.30

食品衛生学実習（医療栄養学科）

149◎

薬物動態解析学

24.00

薬剤学演習

45.00

1.50

135.00

4.50

4.50

0.15

薬剤学実習
薬学科

教授

吉川

広之

63

男

薬博

◎

2005.4.1 薬学計算
早期臨床体験

◎

3.00

0.10

基礎薬学演習6.00

0.20

薬物動態解析学Ⅰ

22.50

0.75

総合薬学演習

15.00

0.50

309.00

10.30

生薬学

45.00

1.50

天然物薬品化学

22.50

0.75

有機化学の進歩

3.00

0.10

135.004.50

病態と薬理Ⅶ／漢方薬学

12.00

0.40

有機化学・生薬学演習

15.00

0.50

3.00

0.10

基礎薬学演習6.00

0.20

総合薬学演習9.00

0.30

授業担当時間の合計

有機化学・生薬学実習
薬学科

准教授

上田

純也

42

男

博（薬）

2015.4.1

早期臨床体験

◎◎

授業担当時間の合計
有機化学・生薬学実習

◎

基礎化学

准教授

大坪

忠宗

44

男

博（薬）

薬学科

大松

秀明

41

男

博（医）

1.50

基礎薬学演習6.00

0.20

応用薬学演習5.00

0.17

2008.4.1 総合薬学演習

10.00

0.33

有機化学の進歩

3.00

0.10

生体分子の相互作用

22.50

0.75

有機化学Ⅰ

45.00

1.50

チュートリアル

22.50

0.75

303.00

10.10

臨床薬学

36.00

1.20

医療薬学の進歩

4.50

0.15

基礎薬学演習6.00

0.20

総合薬学演習

8.00

0.27

医療コミュニケーション

22.50

0.75

◎

9.00

0.30

22.50

0.75

学外実務実習

◎

50.00

1.70

事前実務実習◎310.5010.35

469.00

15.67

製剤の性質

45.00

1.50

薬剤・製剤学の進歩

3.00

0.10

基礎物理学

45.00

1.50

薬剤学演習

45.00

1.50

薬学計算

7.50

0.25

135.004.50

2018.4.1

早期臨床体験

授業担当時間の合計

准教授

笠岡

敏

46

男

博（薬）

2015.4.1 薬剤学実習
早期臨床体験

◎

6.00

0.20

チュートリアル

◎

22.50

0.75

総合薬学演習

16.00

0.53

基礎薬学演習

6.00

0.20

331.0011.03

基礎ゼミナール

12.00

0.40

アカデミックリテラシー

22.50

0.75

化学

112.503.75

2009.4.1 人間と科学・技術Ⅰ

45.00

1.50

薬学英語Ⅰ

22.50

0.75

45.00

1.50

259.508.65

授業担当時間の合計

薬学科（共通教育）

准教授

金子

哲夫

48

男

博（薬）

化学実験

◎
授業担当時間の合計

チュートリアル

22.50

0.75

6.00

0.20

医療コミュニケーション

6.00

0.20

薬学概論

3.00

0.10

薬学と社会：薬事関係法規

67.50

2.25

早期臨床体験

薬学科

准教授
（実務）

木村

幸司

47

男

博（薬）

4.50

0.30

チュートリアル薬学科

8.35

135.009.00◎

授業担当時間の合計

准教授
（実務）

250.5045.00

早期臨床体験

薬学科

0.80

150

2013.4.1

◎

薬学科

准教授
（実務）

木村

幸司

47

男

博（薬）

2013.4.1 実務事前実習

312.0010.40

基礎薬学演習

6.00

0.20

医療薬学の進歩

3.00

0.10

50.00

1.70

学外実務実習◎◎総合薬学演習

21.00

0.70

497.0016.60

病態と薬理Ⅲ

45.00

1.50

病態と薬理Ⅵ

45.00

1.50

免疫・アレルギーの疾患と薬物

22.50

0.75

精神・神経系の疾患と薬物

22.50

0.75

薬物代謝・毒性学の進歩

3.00

0.10

チュートリアル

22.50

0.75

22.50

0.75
4.50

授業担当時間の合計

薬学科

准教授

兒玉

安史

41

男

博（薬）

2017.4.1 解剖学（旧 人体の構造とその機能）
薬理学実習

◎

135.00

生理解剖学実習

◎

67.50

2.25

早期臨床体験

◎

3.00

0.10

基礎薬学演習6.00

0.20

総合薬学演習

19.00

0.63

413.5013.78

授業担当時間の合計
物理分析化学の進歩

6.00

0.20

135.00

4.50

チュートリアル

22.50

0.75

分析化学Ⅱ

45.00

1.50

物理化学Ⅰ

15.00

0.50

物理化学･分析化学演習

45.00

1.50

物理化学・分析化学実習

薬学科

准教授

児玉

頼光

49

男

博（薬）

◎

2007.4.1 薬学概論

1.50

0.05

3.00

0.10

基礎薬学演習

6.00

0.20

無機化合物の構造と分析

22.50

0.75

総合薬学演習

11.00

0.37

専門職連携総合演習Ⅰ

22.50

0.75

335.0011.17

早期臨床体験

◎

授業担当時間の合計
チュートリアル

22.50

0.75

9.00

0.30

医療コミュニケーション

9.00

0.30

医薬品情報

22.50

0.75

専門職連携総合演習Ⅰ

45.00

1.50

早期臨床体験

◎

45.00

1.50

310.5010.35

薬学概論（医療経営学科）

22.50

0.75

基礎薬学演習

12.00

0.40

医療薬学の進歩

4.50

0.15

50.00

1.70

27.00

0.90

薬学と社会･コミュニティーファーマシー論

薬学科

准教授
（実務）

佐々木

順一

49

男

博（薬）

2013.4.1 実務事前実習

学外実務実習◎◎総合薬学演習授業担当時間の合計

薬学科

准教授

末田

拓也

48

男

博（薬）

579.50

19.35

有機化学Ⅱ

45.00

1.50

機器分析学

45.00

1.50

チュートリアル

22.50

0.75

専門職連携基礎演習Ⅱ

24.00

0.80

有機化学の進歩

3.00

0.10

2008.4.1 基礎薬学演習

12.00

0.40

応用薬学演習5.00

0.17

総合薬学演習

15.00

0.50

早期臨床体験

◎

3.00

0.10

有機化学・生薬学実習◎

135.004.50

授業担当時間の合計

薬学科

准教授

竹田

修三

41

男

博（薬）

309.5010.32

生活環境と健康

45.00

1.50

社会集団と健康

45.00

1.50

薬物代謝・毒性学の進歩

3.00

0.10

チュートリアル

22.50

0.75

基礎薬学演習6.00

0.20

2013.4.1 応用薬学演習

16.00

0.53

総合薬学演習

2.00

0.07

151

薬学科

准教授

竹田

修三

41

男

博（薬）

2013.4.1

専門職連携総合演習Ⅱ

22.50

◎

3.00

0.10

衛生薬学実習◎135.004.50

300.00

10.00

医療統計学

45.00

1.50

医薬品の開発と生産

11.25

0.38

チュートリアル

22.50

0.75

医療薬学の進歩

4.50

0.15

基礎薬学演習

12.00

0.40

学外実務実習

50.00

1.70

総合薬学演習

13.00

0.43

医療コミュニケーション

22.50

0.75

薬学概論

3.00

0.10

授業担当時間の合計

薬学科

准教授
（実務）

田山

剛崇

46

男

博（薬）

2016.4.1

早期臨床体験

◎

9.00

0.30

実務事前実習◎315.0010.50

507.7516.96

授業担当時間の合計
薬理学の進歩

6.00

0.20

135.004.50

代謝と内分泌系の疾患と薬物

22.50

0.75

チュートリアル

22.50

0.75

薬の効き方Ⅱ

22.50

0.75

病態と薬理Ⅳ

45.00

1.50

薬理学演習

7.50

0.25

総合薬学演習

17.00

0.57

3.00

0.10

基礎薬学演習

6.00

0.20

専門職連携総合演習Ⅱ

22.50

0.75

309.50

10.32

遺伝子

45.00

1.50

栄養・代謝学と臨床生化学

22.50

0.75

生化学実験

90.00

3.00

チュートリアル

22.50

0.75

遺伝子操作

22.50

0.75

135.00

4.50

生物学演習

22.50

0.75

基礎薬学演習6.00

0.20

応用薬学演習

11.00

0.37

3.00

0.10

専門職連携総合演習Ⅱ

22.50

0.75

総合薬学演習

2.00

0.07

生化学の進歩

3.00

0.10

薬理学実習

薬学科

准教授

福山

亮

42

男

博（薬）

2018.4.1

早期臨床体験

◎◎

授業担当時間の合計

生物学実習
薬学科

講師

井口

裕介

40

男

博（薬）

2015.4.1

早期臨床体験

◎◎

授業担当時間の合計

407.5013.58

135.00

4.50

薬剤学演習

45.00

1.50

薬学計算

6.00

0.20

薬剤・製剤学の進歩

4.50

0.15

チュートリアル

22.50

0.75

2018.4.1 薬の生体内運命

45.00

1.50

薬剤学実習

薬学科

特任講師

小田

啓祐

33

男

博（薬）

◎

基礎薬学演習

6.00

0.20

3.00

0.10

応用薬学演習7.00

0.23

総合薬学演習

9.00

0.30

283.009.43

チュートリアル

22.50

0.75

生化学の進歩

1.50

0.05

病態生理学演習

4.50

0.15

微生物

45.00

1.50

専門職連携基礎演習Ⅰ

24.00

0.80

135.004.50

2015.4.1 基礎薬学演習

6.00

0.20

応用薬学演習9.00

0.30

早期臨床体験

◎

授業担当時間の合計

衛生薬学実習
薬学科

講師

小林

秀丈

39

男

博（薬）

0.75

早期臨床体験

◎総合薬学演習152

早期臨床体験

◎

2.00

0.07

3.00

0.10

微生物学（看護学部）

22.50
◎

2.25

342.5011.42

生化学の進歩

1.50

0.05

生化学Ⅱ

45.00

1.50

135.00

4.50

22.50

0.75

135.00

4.50

22.50

0.75

9.00

0.30

基礎薬学演習6.00

0.20

総合薬学演習

2.00

0.07

応用薬学演習

7.00

0.23

385.50

12.85

6.00

0.20

135.00

4.50

チュートリアル

22.50

0.75

分析化学Ⅰ/化学平衡と分析化学

45.00

1.50

臨床分析学/臨床への化学分析応用

45.00

1.50

物理化学・分析化学演習

45.00

1.50

3.00

0.10

3.00

0.10

授業担当時間の合計

生化学実験

◎

チュートリアル
生物学実習
薬学科

講師

瀧野

純一

36

男

博（薬）

◎

2018.4.1 生物学演習
早期臨床体験

◎

授業担当時間の合計
物理分析化学の進歩
物理化学・分析化学実習

薬学科

講師

松田

明

42

男

博（薬）

2011.4.1

早期臨床体験

◎◎基礎薬学演習総合薬学演習

11.00

0.37

315.50

10.52

チュートリアル

22.50

0.75

基礎化学

45.00

1.50

基礎数学Ⅱ

45.00

1.50

授業担当時間の合計

薬学科

特任助教

岡本

典子

36

女

博（薬）

2013.10.1

有機化学・生薬学実習◎

135.004.50

早期臨床体験

◎

6.00

0.20

専門職連携基礎演習Ⅱ

24.00

0.80

有機化学の進歩

3.00

0.10

授業担当時間の合計

280.509.35

実務事前実習◎315.0010.50

早期臨床体験

◎

9.00

0.30

9.00

0.30

50.00

1.70

薬学概論

1.50

0.05

チュートリアル

22.50

0.75

407.0013.60

医療コミュニケーション
薬学科

特任助教
(実務)

覚前

美希

30

女

学士

2017.4.1 学外実務実習◎

授業担当時間の合計
薬理学実習

薬学科

特任助教

神垣

真由美

30

女

博（医）

2016.4.1

135.004.50

薬物代謝・毒性学の進歩

◎

1.50

0.05

薬理学演習

22.50

0.75

情報Ⅰb

22.50

0.75

生物学演習

22.50

0.75

チュートリアル

22.50

0.75

臨床薬理学（看護学部）

22.50

0.75

249.008.30

チュートリアル

22.50

0.75

基礎物理学

45.00

1.50

薬物代謝・毒性学の進歩

3.00

0.10

135.004.50

食の安全とその実践（医療栄養学科）

22.50

0.75

食品衛生学（医療栄養学科）

22.50

0.75

授業担当時間の合計

薬学科

特任助教

清水

良

37

男

博（薬）

2014.4.1

衛生薬学実習食品衛生学実習（医療栄養学科）◎◎

授業担当時間の合計

清家

総史

30

男

博（薬）

2.25

318.00

10.60

22.50

0.75

67.50

2.25

24.00

0.80

2017.4.1 衛生薬学実習◎

135.004.50

早期臨床体験

◎専門職連携基礎演習I
特任助教

67.50

◎

チュートリアル
食品衛生学実習(医療栄養学科)

薬学科

0.75

67.50

食品衛生学実習（医療栄養学部）

情報処理IB
授業担当時間の合計

153

基礎生物学

6.00

0.20

22.50

0.75

277.50

9.25

45.00

1.50

薬学科

特任助教

世良 行寛

31

男

修（薬）

チュートリアル

22.50

情報処理Ⅰb

22.50

0.75

◎

135.00

4.50

◎

6.00

0.20

2016.4.1 生物学実習

早期臨床体験
生物学演習

22.50

0.75

253.50

8.45

45.00

1.50

10.50

0.35

55.50

1.85

基礎化学

45.00

1.50

情報処理Ⅰa

22.50

0.75

チュートリアル

22.50

0.75

135.00

4.50

24.00

0.80

授業担当時間の合計
薬剤学演習
薬学科

助教

田中

佑典

36

男

博（薬）

2009.4.1 基礎薬学演習
授業担当時間の合計

有機化学・生薬学実習
薬学科

助教

寺岡

文照

38

男

博（薬）

◎

2008.4.1 専門職連携基礎演習Ⅱ
有機化学生薬学演習

早期臨床体験

◎有機化学の進歩

特任助教

平尾

雅代

30

女

博（薬）

前田

志津子

45

女

修（薬）

0.10

基礎生物学

45.00

1.50

薬物代謝・毒性学の進歩

1.50

0.05

情報処理Ia

22.50

0.75

チュートリアル

22.50

0.75

22.50

0.75

2016.4.1 生物学演習

2008.4.1

衛生薬学実習◎135.004.50

早期臨床体験

◎

6.00

0.20

食品衛生学実習（医療栄養学科）

◎

◎

南

英輝

38

男

博（薬）

10.50

22.50

0.75

チュートリアル

22.50

0.75

薬学概論

3.00

0.10

早期臨床体験

◎

9.00

0.30

学外実務実習

◎

50.00

1.70

9.00

0.30

431.00

14.40

基礎数学Ⅰ

45.00

1.50

情報処理Ⅰa

22.50

0.75

物理分析化学の進歩

6.00

0.20

22.50

0.75

2008.4.1 チュートリアル
物理化学・分析化学演習
物理化学・分析化学実習◎

授業担当時間の合計

薬学科

特任助教

山下

ユキコ

35

女

博（薬）

2.25
10.75

315.00

授業担当時間の合計

助教

67.50
322.50

情報処理Ⅰa

医療コミュニケーション

薬学科

0.20

10.10

実務事前実習

助教
（実務）

1.50

6.00
3.00

授業担当時間の合計

薬学科

45.00

303.00

授業担当時間の合計

薬学科

45.00

1.50

135.004.50

276.009.20

有機化学の進歩

1.50

0.05

チュートリアル

22.50

0.75

生物学演習

22.50

0.75

135.004.50

2017.4.1 物理化学・分析化学実習◎

早期臨床体験

◎

6.00

0.20

生物学実習

◎

135.004.50

322.5010.75

授業担当時間の合計（以下に同じ様式で記入欄を追加し、ハンドブックの例示に従ってご記入ください）1）薬学科（６年制）専任教員のみが対象ですが、２学科制薬学部で４年制学科の兼担教員となっている場合は（兼担学科名）を付記してください。
2）臨床における実務経験を有する専任教員には、職名に（実務）と付記してください。
3)「授業担当科目」には、「卒業研究」の指導を除く全ての授業担当科目（兼担学科の科目も含む）を記入し、実習科目は科目名の右欄に◎を付してください。
4)「授業時間」には、当該教員がその科目で行う延べ授業時間を時間数を、以下に従ってご記入ください。
※講義科目は時間割から計算される実際の時間数（１コマ90分の授業15回担当すれば、90×15÷60＝22.5時間）を記入します。
※複数教員で分担している場合は授業回数を分担回数とし、履修者が多いため同一科目を反復開講している場合は授業時間数に反復回数を乗じます。
※実習科目では、同一科目を複数教員（例えば、教授１名と助教、助手２名）が担当していても、常時共同で指導している場合は分担担当としません。
5)「年間で平均した週当り授業時間」には、総授業時間を「30」（授業が実施される1年間の基準週数）で除した値を記入してください。
開講する週数が30週ではない大学でも、大学間の比較ができるよう「30」で除してください。

154

0.75

（基礎資料11）卒業研究の配属状況および研究室の広さ4年生の履修学生数

92 名

5年生の履修学生数

112 名

4年生
配属講座など卒業研究を実施する研究室の面積
（m2）

5年生

指導教員数

合計
配属学生数

配属学生数

1

有機合成化学（池田研）

3

7

8

15

113.5

2

生薬漢方診療学（中島研）

2

6

5

11

113.5

3

有機薬化学（柳田研）

3

6

7

13

120.8

4

薬物生体分析学（児玉研）

2

5

6

11

113.5

5

物理化学（青木研）

2

5

6

11

113.5

6

生理化学（山口研）

2

6

5

11

120.8

7

有機生体分子化学（宇根研）

3

6

7

13

120.8

8

生化学（堀研）

3

5

8

13

120.8

9

分子微生物科学（山中研）

3

6

7

13

120.8

10 環境毒物代謝学（瀧口研）

3

6

6

12

120.8

11 環境衛生薬学（杉原研）

2

5

5

10

113.5

12 分子細胞薬理学（赤木研）

2

2

6

8

120.8

13 神経薬理学（石原研）

1

3

6

9

120.8

14 薬効解析学（藤田研）

2

6

6

12

113.5

15 病態薬物治療学（兒玉研）

1

2

4

6

113.5

16 薬物動態解析学（森研）

2

5

6

11

120.8

17 薬剤学（吉川研）

3

5

6

11

120.8

医療薬学研究センター（三宅・佐和
18
研）

8

6

8

14

234.3

合

[注]

計

47

92

112

１

卒業研究を実施している学年にあわせ、欄を増減して作成してください。

２

指導教員数には担当する教員（助手を含む）の数を記入してください。

３

講座制をとっていない大学は、配属講座名を適宜変更して作成してください。

155

204

（基礎資料12-1）薬学科の教育に使用する施設の状況

講義室・演習室 2)

施設 1)

座席数

室数

収容人員合計メディアホール

408

1

408

講義室（1号館）

60～1585468

一部可動机の講義室あり

講義室（2号館）

72～20111

1,415

一部可動机の講義室あり

講義室（5号館）

132～23910

1,912

2018年度後期に4部屋をロッカールームに改装し、6部屋、収容人
数合計1,327となる予定

講義室（6号館）

108～2975

873

コンピュータ室

20～96

6

364

座席数については、パソコンの端末数にて計算

備

実習室

110～1154450

化学系実習室×1、物理・分析系実習室×1、
生物系・薬理系実習室×1、衛生薬学系・薬剤系実習室×1

医療系（事前学習）実習室

34～55

7

201

可変席、服薬指導室、模擬病室、SGD室等・・・各1室含む

ラーニングコモンズ（1号館）

18～60

3

126

コミュニティルーム（6号館）

110

1

110

実習室

※化学系実習室に関しては、医療栄養学部と共用※備品台帳の椅子の数にて試算※備品台帳の椅子の数にて試算

自習室等

薬用植物園

考

※備品台帳の椅子の数にて試算

１）設置場所・・・6号館西側
２）施設の構成と規模・・・別紙参照
３）栽培している植物種の数・・・83種類

1）総合大学では薬学部の教育で使用している講義室、演習室、実習室などを対象にしてください。
2）講義室・演習室には収容人数による適当な区分を設け、同じ区分での座席数の範囲を示してください。
また、固定席か可変席か、その他特記すべき施設などを、例示を参考にして備考に記入してください。

156

（基礎資料12-2）卒業研究などに使用する施設
表１．講座・研究室の施設
施設名 1)

面積 2)

収容人員 3)

室数 4)

備

考

教員個室（教授室など）

24.50m2

1人

40

実験室

116.76m2

15人

19

共同実験室

117.73m2

15人

4

卒業研究（4年、5年）の配属人数のマックス（2018年度：15名）
備品台帳による椅子の数は25脚
卒業研究（4年、5年）の配属人数のマックス（2018年度：15名）

ゼミ室

24.40m2

10人

18

6年次の自習室等で使用

m2

人

個室は教授・准教授・講師のみ、助教は実験室にデスクがある。

※ｸﾘｰﾝﾙｰﾑ、低温実験室、暗室等含む・・・

1）講座・研究室が占有する施設（隣接する２～３講座で共用する施設を含む）を記載してください。
実験室・研究室に広さが異なるものがある場合は、「大・小」、「大・中・小」のように大まかに区分してください。
2）同じ区分の部屋で面積に若干の違いがある場合、面積には平均値を記入してください。
3）１室当たりの収容人数を記入してください。同じ区分の部屋で若干の違いがある場合は平均値を記入してください。
4）薬学科の卒業研究を担当する講座・研究室が占有する部屋の合計数を記入してください。（ひとつの講座・研究室当たりの数ではありません。）

表２．学部で共用する実験施設
施設の区分 1)

施設の内容

室数

共同利用機器室

2

NMR室、その他の大型機器室

RI実験室

14

貯蔵室、廃棄物保管室、廃棄作業室、実験室（3室）、測定室

実験動物施設22

一般飼育室（4室）、SPFラット飼育室（1室）、SPFマウス飼育室（1室）、剖検室、洗浄室、組織標本作製室、廃棄物保管庫

1）大まかな用途による区分を設け、各区分に含まれる室数と施設の内容を列記してください。（面積などは不要です）

157

（基礎資料13）学生閲覧室等の規模

図書室（館）の名称

図書館本館

図書館呉分館

学生閲覧室
座席数（Ａ）

365

158

学生収容
1）
定員数（Ｂ）

2,298

1,480

収容定員に対する
座席数の割合(％)
Ａ／Ｂ＊100

その他の
自習室の名称その他の
自習室の座席数

15.9

10.7

図書館広島分館

16

384

4.2

計

539

4,162

15.6

0

図書閲覧室1・2

図書閲覧室1・2

112

その他の
2）
自習室の整備状況

3）「備考」欄には「学生収容定員（Ｂ）」の内訳を、学部・大学院等ごとに記入してください。

158

考 3）

据置きＰＣ20台
ノートＰＣ14台

保健医療学部：881名
総合リハビリテーション学部：711名
医療福祉学部：300名
心理科学部：18名
心理学部：348名
医療・福祉科学研究科：37名
心理科学研究科（臨床心理学専攻）：3名

据置きＰＣ14台
ノートＰＣ10台看護学部：508名
薬学部：723名
医療栄養学部：232名
看護学研究科：4名
薬学研究科：7名
助産学専攻科：6名

0

据置きＰＣ2台

112

据置きＰＣ36台
ノートＰＣ24台

1）「学生収容定員数（Ｂ）」欄には、当該施設を利用している全ての学部・大学院学生等を合計した学生収容定員数を記入してください。
2）「その他の自習室の整備状況」欄には情報処理端末をいくつ設置しているか等を記載してください。

備

医療経営学部：361名
心理科学研究科（実践臨床心理学専攻）：
23名

（基礎資料14）図書、資料の所蔵数および受け入れ状況

図書の冊数
図書館の名称

定期刊行物の種類

視聴覚資料の所蔵数（点数） 2)

電子ジャー
ナルの種類
（種類）3)

過去３年間の図書受け入れ状況
備

図書の全冊数

開架図書の冊数(内) 1)

図書館本館

126,648

109,935

343

382

4,658

25

2,951

2,928

2,541

図書館呉分館

75,50647,679

419

280

2,890

0

2,074

2,265

1,970

図書館広島分館

14,603

14,603

73

28

631

0

1,241

1,174

802

計

216,757

172,217

835

690

8,179

25

6,266

6,367

5,313

[注]

内国書

外国書

電子ジャーナルは、図書館本館で集中管理。

雑誌等ですでに製本済みのものは図書の冊数に加えても結構です。

1）開架図書の冊数（内）は、図書の全冊数のうち何冊かを記入してください。
2）視聴覚資料には、マイクロフィルム、マイクロフィッシュ、カセットテープ、ビデオテープ、ＣＤ・ＬＤ・ＤＶＤ、スライド、映画フィルム、
ＣＤ－ＲＯＭ等を含め、所蔵数については、タイトル数を記載してください。
3）電子ジャーナルが中央図書館で集中管理されている場合は、中央図書館にのみ数値を記入し、備考欄にその旨を注記してください。

159

考

平成27年度 平成28年度 平成29年度

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学 講座名有機生体分子化学 職名

宇根

瑞穂

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

２

要

本講義を担当して以来板書方式の講義形態をとっている。今年度も例年と変わりなく学生による評価も総合評価で5.2を受けた。また、一昨年より講義前の確認テストを導入したことにより講義への取組も積極的になっている。

作成した教科書、教材、参考書
平成25年3月

薬学教育コアカリキュラムの「細胞」の項目をカバーした教科書を複数人で執筆

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

日本薬学教育学会にて発表

４

概

日

平成29年9月

新細胞生物学３月

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

授業方法の工夫（細胞生物学）

平成30年9月

生化学の深層学習を目的としたシナリオベースの演習と題して研究発表を行った

その他教育活動上特記すべき事項

ICT 活用と著作権

平成29年7月

ルーブリック活用研修会

平成30年2月

Ⅱ

氏名

教授

ICT活用活用に当たり発生する著作権問題に関して学んだ自身が担当する講義のルブリックを作製した

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

2018年6月

Internal Med. 0120-17

共著

2018年1月

ACS Med Chem Lett 9(2)共著2017年5月

Lipids 52

共著

2017年1月

Bioorgan Med Chem 25

共著

2016年5月

アークメディア
72巻5号

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

生化学の深層学修を目的としたシナリオベースの演習

2018年9月

第3回日本薬学教育学会

非ステロイド性ＦＸＲアンタゴニストの代謝性疾患薬としての可能性

2018年12月

第40回胆汁酸研究会

胆汁酸誘導体を用いたＢ型肝炎ウイルス制御

2018年12月

第40回胆汁酸研究会

１．著書・論文等の名称（論文）A case of late-onset cerebrotendinous
xanthomatosis with a novel mutation in the
CYP27A1 gene
（論文）Nonacid chemotype possessing Nacetylated piperidine moiety as potent
farnesoid X receptor (FXR) antagonist（論文）Ursodeoxycholic acid suppresses
lipogenesis in mouse liver: possible role ofthe decrease in b-muricholic acid, afarnesoid X receptor antagonist.
（論文）Discovery and optimization ofbenzimidazole derivatives as a novel
chomotype of farnesoid X receptor(FXR)
antagonists（総説）胆汁酸誘導体を用いた新規ＴＧＲ５アゴ
ニスト開発のための構造活性相関Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成25年7月

Steroids reviewerを担当

平成26年4月１日～平成28年3月31日 日本薬学会理事
平成29年4月1日

呉労災病院

倫理委員会委員

平成29年4月1日

呉労災病院

治験委員会委員

平成29年11月

Lipidsのreviewerを担当した

160

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

肝胆膵

平成30年12月1日[注]

第40回胆汁酸研究会を主催

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

161

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

生化学

職名

教授

年

月

氏名

堀

隆光

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

1) 授業プリント作成、併用による学修誘導

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

2013年～
2018年

2) アクティブ・ラーニング導入による補習授業3) 映像資料使用による視覚効果促進
4) 授業集中度向上を狙った授業構成

２

作成した教科書、教材、参考書

2015年3月

日本薬学会編 生物系薬学Ⅰ（スタンダード薬学シリーズⅡ４）

2013年～2017年 生物学実習 実習書（生物学実習）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）2018年9月1,2
生化学の深層学習を目的としたシナリオベース
日第3回日本薬の演習授業への取り組みに関するポスター発表
学教育学会大（生物学演習）会
2015年～2018年 授業参観ウィークにおける授業聴講
授業参観ウィークにおける授業公開（生化学2015年～2017年
Ⅰ、生物学演習）
2013年～2017年

受講生満足度調査アンケートの実施（生化学
Ⅰ、生体物質Ⅱ）

2016年10月31日

自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか

2017年7月11日 ICT 活用と著作権
自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良い
2017年8月9日
か2018年2月13日 ルーブリック活用研修会
自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良い
2018年3月8日
か
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）（論文）RASGRP2 Suppresses Apoptosis via
Inhibition of ROS Production in VascularEndothelial Cells

共著

2019年1月

ScientificWorldJournal
2019, 4639165（論文）Gene Expression Changes Associatedwith the Loss of Heterogeneous Nuclear
Ribonucleoprotein M Function

共著

2017年4月

AJMB. 7, 87-98（論文）Contribution of the toxic advanced
glycation end-products-receptor axis in
nonalcoholic steatohepatitis-related
hepatocellular carcinoma

共著

2015年10月

World J. Hepatol. 7:2459-2469

１．著書・論文等の名称（論文）Multi-Detection by Target Mixed LoopMediated Isothermal Amplification

共著

2014年2月（論文）Ras guanyl nucleotide releasingprotein 2 affects cell viability and cellmatrix adhesion in ECV304 endothelial cells

共著2013年6月

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

162

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

International Journal of
Biochemistry Research &Review,4(3),pp.243-252
Sciencedomain
International
Cell Adh. Migr.
4(3):pp243-252(3):pp243252：Landes Bioscience
学会名

（演題名）肝星細胞の活性化における終末糖化産物（AGEs）の細胞死抑制

2019年3月

日本薬学会第139年会（演題名）生化学の深層学習を目的としたシナリオベースの演習

2018年10月

第3回日本薬学教育学会大会

Ⅲ

学会および社会における主な活動
1980年4月～

日本薬学会会員、BPB論文審査員

1981年4月～

日本生化学会会員

1985年4月～

日本分子生物学会会員

2005年4月～

日本血管生物医学会会員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

163

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

物理化学

職名

教授

年

月

氏名

青木

宏光

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

小テストの実施

単元毎に小テストを実施し、学生の理解度を確認しながら、授業を進めている。平成28年から
はグループワークも導入し、学生同士が互いに
平成19年～現在 教え合うことによって理解度を深める工夫を行っている。学生の授業評価も高く、自由記述には、小テストがあって勉強になったなどの記載がある。

ルーブリック評価の導入

平成29年～現在2年生の物理化学実習においてルーブリック評
価を導入し、評価基準の明確化に努めている。

Liberal Arts 基礎数学

平成26年3月

薬学を学んでいく上で必要となる数学の学力を涵養するために作成した演習本

Pas a pas 物理化学演習 第2版

平成27年10月

物理化学の演習本

Innovated 物理化学大義 第2版

平成28年4月

薬学における物理化学分野を網羅した事実上のスタンダード教科書

薬学教育者ワークショップ

平成20年～現在

指導薬剤師養成のためのワークショップでタスクを担当している。

FD研修会

平成28年2月

学内のFD研修会で、受講生アンケートのスコアが高かったため選出され、講師役を務めた。

FD委員会

平成28年～現在

2017年度よりFD委員会副委員長を担当し、授業参観ウィークなどの導入を行った。

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発表年・月

学会名

（著書）
（論文）
２．学会発表（評価対象年度のみ）（演題名）SEPARATION OF HEPARIN AND CHONDROITIN SULFATEUSING PRECIPITAION COUNTER-CURRENT CHROMATOGRAPHY
Ⅲ

Conference on
Countercurrent
Chromatography 2018

学会および社会における主な活動

平成3年～現在

日本薬学会会員

平成26年4月～現在

CBT問題管理委員[注]平成30年8月

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

164

３

「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

165

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

分子細胞薬理学 職名

特任教授 氏名：赤木

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

平成30年4月

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

概日（授業評価等を含む）

Ⅱ

宏行

要

旧カリキュラム担当科目：2年前期「生理活性分子とシグナル分子」(15回x2)、2年後期「薬の作用」（15回x2),3年後期「薬理学演習」(分
担2回x2）、6年前期「薬物代謝・毒性学の進歩」（分担2回）
新カリキュラム担当科目：「2年後期「病態と薬理総論」(15回x2)
新旧カリキュラム共通担当科目：3年前期：[薬理学実習（45回x2)、4年後期「基礎薬学演習」(4回)、6年後期「総合薬学演習」(19回)。
基礎力が乏しい学生に理解させるよう、教科書（スタンダード薬学シリーズ、東京化学同人）に加え補助プリント資料（自作）を配布して丁寧に講義を行っている。学生の授業評価により問題点を指摘された際には、毎年改善を加えている。

日本薬学会第4回薬学教育者のためのアドバン
スドワークショップ（大阪市）に参加し、学習
平成26年11月
成果基盤型教育に基づいて6年生薬学教育の学22日～24日
習成果を考える案をＳＧＤで討論してまとめ、発表を行った。
平成22年～平 日本赤十字広島看護大学看護学部非常勤講師
成27年3月（臨床薬理学担当）
平成26年4月～ 広島国際大学入試委員会副委員長
平成28年3月
平成27年4月～ 広島国際大学教務委員会委員・薬学部教務委員
現在会委員長
平成29年4月～ 広島国際大学教務委員会副委員長
現在
平成28年4月～ 下記の日時に開催された広島国際大学FD研修会
現在に参加した。
2016年10月31日、2017年2月28日, 9月8日、2018年3月8日

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）脳科学辞典「グリシン受容体」（総説）

単著

平成26年7月

日本神経科学学会DOI：
10.14931/bsd.3921（論文）Sodium butyrate abolishes
lipopolysaccharide-induced depression-likebehaviors and hippocampal microglial
activation in mice.

共著

平成30年2月

Elsevier,Brain
Research, Vol.1680,
pp.13-38.

（論文）Data on the effect of maternal
separation coupled with social isolation in
a forced swim test and gene expression of
glial fibrillary acid protein in
the prefrontal cortex of rats.

共著

平成30年6月

Elsevier, Data in Brief,
Vol.18, pp.496-500.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

166

学会名

（演題名）LPS刺激ミクログリアの長期生存におけるp38のリン酸化
平成30年6月とGM-CSF受容体シグナルの関与
Ⅲ

第133回日本薬理学会近畿部会(広島市）学会および社会における主な活動

昭和62年4月～現在

日本薬理学会 学術評議員

平成23年10月～現在

日本神経化学会

平成22年4月～平成29年3月

科学技術振興機構（JST）A-STEP探索タイプ

平成24年4月～平成25年3月

Jounal of Pharmacological Science 査読委員

平成29年4月～現在

科学技術振興機構（JST）

平成26年4月～平成27年3月

日本私立薬科大学協会国家試験問題検討委員会薬理学部会委員長(平成26年5月に広島市に於いて、全国国公私立薬系大学薬理系教員を招集し、第99回薬剤師国家試験問題の検討委員会を主催した）

平成29年4月～平成30年3月

日本私立薬科大学協会教務部長会副委員長

平成30年4月～現在

日本私立薬科大学協会教務部長会委員長（平成30年12月に広島市に於いて、全国
私立薬系大学教務教員・事務員を招集し、教務部長会を主催した）

[注]

評議員
専門委員

地域産学バリュープログラム

専門委員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

167

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

有機合成化学

職名

教授

年

月

氏名

池田

潔

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
2017年7月

2017年11月

２

作成した教科書、教材、参考書（著書）有機医薬品合成化学
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

Ⅱ

概

日

要

前期は「有機化学Ⅳ」の授業評価アンケートを実施した。評価は学科のほぼ平均であったが、教授法について評価的意見であった。予習課題についての助言されたので今後の参考にしたい。
後期は「有機化学・生薬学演習」に関する授業
評価アンケートを実施した。評価は学科のほぼ平均であった。予習課題など学外勉強法についてアドバイスされたので今後の参考にしたい。

2015年度～

授業評価アンケートを実施した。

2017年7月

学内のCBT対策講義資料を作成した。

2017年9月

学内の国家試験対策講義資料を作成した。

2015年度～学内のCBT対策講義資料および国家試験対策講義
資料の作成した。

2015年1月

廣川書店出版

2018年2月「ルーブリック活用研修会」に参加した。
「シラバス作成方法にかかる研修会」に参加した。

2018年3月
2017年11月「高大接続改革および高校生の動向等に関する情報共有」についての研修会に参加した。

2017年7月「ICT活用と著作権」についての研修会に参加した。

2015年度～学内で年2～3回実施される優良教員（授業アン
ケート上位教員）による授業の工夫に関するFD
研修会にほぼ毎回出席し、自身の授業に反映させるように努力している。

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

薬剤耐性インフルエンザの蛍光検出単離法

共著

2018年3月

BIO Clinica 33 (3), 38-44(2018)北隆館

Rapid regulation of sialidase activity inresponse to neural activity and sialic acidremoval during memory processing in rat
hippocampus

共著

2017年

High-efficiency capture of drug resistantinfluenza virus by live imaging of sialidase
activity

共著

2016年

Preferential accumulation of 14C-Nglycolylneuraminic acid over 14C-Nacetylneuraminic acid in the rat brain after
tail vein injection

共著

2015年

Imaging of influenza virus sialidase activity
in living cells

共著

2014年

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

168

J.Biol.Chem .292,56455654.

PLoS One 11(5),e0156400

PLoS One , 2015, 10,e0131061
Sci. Rep. 2014, 4 , 4877
学会名ヒトパラインフルエンザウイルス検出のための新規蛍光イメージング剤の開発（４）2019年3月

日本薬学会第139年会

官能基化シアリダーゼプローブの合成

2019年3月

日本薬学会第139年会拡散しにくい固体蛍光性色素の合成

2019年3月

日本薬学会第139年会フッ素基導入型デングウイルス感染阻害剤の合成

2019年3月

日本薬学会第139年会

含フッ素デングウイルス感染阻害剤の合成研究（Ⅱ）

2018年9月

フルオラス科学研究会第１１回シンポジウム（広島）フルオラス・タグを組み込んだ2-(benzo[d]thiazol-2-yl)phenol型固体発光性色素の合成と応用に関する研究

2018年9月

フルオラス科学研究会第１１回シンポジウム（広島）Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成27年4月〜現在に至る

日本薬学会代議委員

平成27年4月〜現在に至る

日本薬学会中国四国支部役員

平成19年4月〜現在に至る

フルオラス科学研究会評議委員

昭和54年12月〜現在に至る

有機合成化学協会会員

昭和55年4月〜現在に至る

日本薬学会会員

平成4年9月〜現在に至る

日本糖質学会会員

平成5年1月〜現在に至る

日本薬学会医薬化学部会会員

平成13年4月〜平成21年3月

国際複素環化学会会員

平成20年1月〜現在に至る

日本プロセス化学会会員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

169

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 広島国際大学
Ⅰ

講座名

神経薬理学

職名 教授

氏名

石原熊寿

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２ 作成した教科書、教材、参考書
講義資料（プリント）「病態と薬理Ⅰ」の作成

年

月

概

日

平成29年7月

要受講生満足度調査（学生による授業評価）
平成29年度前期の「病態と薬理Ⅰ」では多くの項目で多数の学生が講義受講の効果はあったと回答している。自由記述の欄の事項も含め授業改善に役立てている。
旧カリキュラムでは「薬の効き方Ⅰ」で評価を受け、後期は1年次科目の「ヒトの成り立ち」
で毎年評価を受けて改善に役立てている。

平成29年4月～ 標記科目の講義プリントは、教科書に記載の無い図などに加えて、各項目の要点部分をまとめたものをスライド形式で印刷し資料としている。これにより、学生は内容の理解と自己学習ができるようになっている。（資料は毎年見直している）

講義資料（プリント）「ヒトの成り立ち」「生体の 平成18年4月～ 標記科目は低学年開講の科目であるので、講義
機能調節」の作成
プリントは、レジメ形式（授業内容のまとめ＋α）で作成している。低学年の学生でも内容の理解と自己学習ができるようになっている。
（資料は毎年見直している）
グッドマン・ギルマン薬理書 第１２版（上巻）： 平成25年4月
共著 第１９章「全身麻酔薬と治療ガス」担当
廣川書店（株）図解薬理学
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

平成27年10月

共著
ん薬

平成26年1月

第６回評価者研修会（薬学教育評価機構）参加

平成25年度～

学内で開催されるＦＤ研修会にはほとんど参加している。平成29年2月に行われたFD研修会は「ルーブリック活用研修会」であり、実際のルーブリック作成について演習形式で学んだ。
授業評価で高評価を受けた教員によるFD研修会についても毎回出席し、授業改善に役立つヒン
トを得ようとしている。

（FDを含む）平成27年度～Ⅱ第２章精神・神経系の薬理担当 （株）南山堂

８抗てんか

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Inhibitory effects of levetiracetam on
the high-voltage-activated L-tyep Ca2+
channels in hippocampal CA3 neurons of
spontaneously epileptic rat (SER).

共著

平成25年1月

Brain Research Bulletin,
Vol.90, No.1
Elsevier（論文）Serotonergic modulation of neuronal
activity in the nucleus accumbens following
repeated methamphetamine administration in
rats.

共著

平成25年10月

Journal of
Pharmacological
Sciences, Vol123, No.2

１．著書・論文等の名称
（著書）

（論文）
２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

170

学会名

（演題名）Elucidate the mechanism of vagus nerve stimulation
therapy using immune atibody staining.
（演題名）マウス腹腔マクロファージにおけるサイトカイン産生に及ぼすポリリン酸の影響（演題名）ポリリン酸によるマクロファージSTAT1制御機構とCXCL10、iNOS産生抑制（演題名）ポリリン酸はLPSによるマクロファージ細胞内情報伝達の活性化と炎症関連分子の産生を調節するⅢ

2018年8月

13th European Congresson Epileptology

2018年11月

第134回日本薬理学会近畿部会

2019年3月

第92回日本薬理学会年会

2019年3月

日本薬学会第139年会学会および社会における主な活動

1993年 5月～現在

Society for Neuroscience（U.S.A.）（北米神経科学学会） 会員

1995年 4月～現在

日本薬理学会 学術評議員

1999年 1月～現在

日本神経精神薬理学会 評議員

2001年10月～現在

Collegium Internationale Neuro–psychopharmacologicum （国際神経精神薬理学会） 会員

2014年4月～2015年3月
2016年4月～2017年3月
2015年4月～2016年3月
2017年4月～2018年3月[注]日本高等教育評価機構（JIHEE）

評価実施員

一般社団法人

評価実施員

薬学教育評価機構

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

171

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学 講座名

医療薬学研究セ
職名
ンター

教授

氏名

佐和章弘

教育活動
教育実践上の主な業績
１

２

３

年

月

概

日

要

実務事前実習においてがん化学療法(FEC療法)
教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む） 2018年4月25日 の調製実習を追加し閉鎖器具の使用法を教示した。
実務事前実習において看護学部教員の支援の2018年4月27日 下、基本的なバイタルサインの収集方法の実務を教示した。
作成した教科書、教材、参考書

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2016年2月15日「薬学生・薬剤師レジデントのための感染症
学・抗菌薬治療テキスト」を刊行した。

2018年3月25日

新コアカリ対応の「実務事前実習書-病院・薬局実習に行く前に-2018年度」を作成した。

広島県看護協会においてサーベイランスの実際
2017年9月8日 と情報の活用に関して講義した。
広島大学病院において歯科初期研修医に対して2018年4月3日 医療安全と感染症対策の基本について講義し
た。

４

Ⅱ

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）2017年6月15日

FDの一環として実務事前実習内の輸液と栄養療法に関する講義を学内教員に公開した。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）感染制御標準ガイド

共著

平成26年6月

じほう（著書）薬学生・薬剤師レジデントのための感染症学・抗菌薬治療テキスト 第2版

共著

平成27年2月

じほう（論文）患者の保険薬局の選択に影響を与える重要因子の抽出－患者向けアンケートの分析結果に基づくかかりつけ薬局へのアプローチ－

共著

平成29年4月

薬局薬学（論文）JHAIS 委員会・医療器具関連感染サーベ
イランス事業概要および集計結果の報告

共著

平成29年9月

環境感染誌（第32巻第5号）（論文）広島県下31施設における抗菌薬使用密度と耐性菌分離率に関する地域共同サーベイランス

共著

平成30年2月

広島県病院薬剤師会誌（第53巻第1号）

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）感染管理システム施設連携研究会19施設による抗菌薬使
平成30年5月
用動向と耐性菌分離率の国内 共同サーベイランス（演題名）D2受容体遮断薬服用患者における誤嚥性肺炎の発生状況
平成30年6月と発生に影響を与えるリスク因子の検討(第9巻第1号)

学会名
第92回日本感染症学会学術講演会 第66回日 本化 学療法学会総会 合同学会
医療薬学フォーラム2018/
第26回クリニカルファーマ
シーシンポジウム（演題名）当院看護師に対する手荒れ防止対策の実施と本介入前後
平成31年2月
における手指衛生回数と皮膚異常発生に関する調査

第34回日本環境感染学会総会（演題名）呉地区の医療施設で分離されたメチシリン耐性黄色ブド
平成31年3月
ウ球菌(MRSA)の分子疫学解析

日本薬学会第139年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動
平成11年４月～現在

広島県病院薬剤師会調査広報委員

平成13年6月～現在

広島院内感染対策研究会幹事

平成24年4月～現在

広島感染症研究会

幹事

172

平成25年5月～現在

広島歯科医療安全支援機構専門委員

平成28年6月～現在

呉市医師会医療倫理委員

平成28年7月～現在

日本病院薬剤師会感染制御専門薬剤師認定審査員

平成30年3月～現在

広島県地域保健対策協議会AMR対策部会委員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

173

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

環境衛生薬学

職名

教授

年

月

氏名

杉原数美

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫 （授業評価等を含む）
2015年4月〜現 双方向講義ツールであるクリッカーを用いて、学生の意見聴取、学修確認を行っている。
在(1) アクティブラーニングの導入

2017年～現在

学生に１人１項目を事前調査させ、講義中に１人ずつ発表する方式の導入を試行した。
開講科目に関して、受講生へのアンケート調査を行っている。調査結果を次期講義へ反映し、
意見コメントにはフィードバックを実施している。
授業公開に参加し、他教員の講義を聴講した
り、聴講を受ける事により、講義改善への参考にしている。

(2) 受講生満足度調査

毎年前後期(3) 授業公開

毎年度前後期(4) へき地医療実習の推進

無医地区が多い地域性より、へき地医療現場での学生の体験実習を推進している。現在は少数
2015年6月〜現の学生が実習しているだけだが、全学生が参加
在可能な実習とし、へき地医療を担う人材育成教育を目指したい。

２(1)

作成した教科書、教材、参考書(2)

健康と環境の科学

第2版（講談社）

予防薬学としての衛生薬学

栄養学部用教科書（共著）。第1版2014年3月282015年9月10日 日（総ページ数161）担当章：7章．水と水質汚濁 p70-85

薬学部用教科書（共著）。第２版 2013年12月20日（総ページ数537）担当章：第13章 化学物質
第3版（廣川書店） 2016年3月30日
による発がん、第16章 電離放射線の生体への影
響、第17章 非電離放射線の生体への影響(3) 日本薬学会編 スタンダード薬学シリーズII 5
衛生薬学 健康と環境 第1版（東京化学同人）

日本薬学会編（総ページ数469）
2016年2月1日 担当部分は、電離・非電離放射線p338-357(4)

2017年10月

３

衛生薬学実習テキスト

2017年版

学生実習用テキスト

毎年改訂

教育方法・教育実践に関する発表、講演等(1) 移動診療車による中山間地無医地区医療の体験実習2017年9月3日 第2回日本薬学教育学会大会(2) 瀬戸内海巡回診療船によるへき地医療体験実習

2018年3月26日 日本薬学会第138年会

４

ポスター発表ポスター発表その他教育活動上特記すべき事項

FD関係(1) FD講演会

出席

2017年2月28日 「活動性を高める授業づくり」
2017年7月11日 「ICT 活用と著作権」
2018年2月14日 「ルーブリック活用研修会」
上記を始めとする講演会に出席している。

(2) 広島国際大学
Ⅱ

卒後教育研修会

講演講師

2017年11月3日 演題「環境化学物質の健康への影響を考える」

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Profiling of bisphenol A and eight its
analogues on transcriptional activity via humannuclear receptors

共著2019年2月

Toxicology,413(2),48-55,（総説）Effect of Environmental Factors on the
Ecotoxicity of Pharmaceuticals and Personal
Care Products

単著

2018年3月

Yakugaku Zasshi
138(3):277-280

１．著書・論文等の名称

174

（論文）Inhibitory effects of drugs on themetabolic activity of mouse and human aldehydeoxidases and influence on drug-druginteractions

共著

2018年1月

Biochem. Pharmacol., 154,
28-38.

（論文）Developmental changes in drugmetabolizing enzyme expression duringmetamorphosis of Xenopus tropicalis.

共著

2017年5月

J Toxicol Sci.,
42(5):605-613（論文）Comparative study of hydrolytic
metabolism of dimethyl phthalate, dibutyl
phthalate and di(2-ethylhexyl) phthalate bymicrosomes of various rat tissues.

共著

2017年2月

Food Chem Toxicol.,100:217-224.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）離乳期におけるラット肝CYPおよびaldehyde oxidaseの変2019年3月21-23日
動日本薬学会第139年会（演題名）1H-NMRメタボローム解析を用いた麻杏甘石湯における石膏
2019年3月21-23日の影響調査

日本薬学会第139年会（演題名）マウス、ヒトに発現するAO タンパク質の分解系の同定

日本薬学会第139年会

2019年3月21-23日（演題名）Aldehyde oxidase およびCYP2A6 がnicotine 代謝に及ぼ
2019年3月21-23日
す影響（演題名）医薬品調剤時における薬剤師の職業性曝露に関する意識調
2018年11月23-24日
査（第２報）（演題名）注射液混注時の物理的・化学的反応による難溶性薬物の析
出事例の報告2018年11月11日（演題名）Sex differences of aldehyde oxidases in mouse liver（演題名）Chlorpromazineの塩素消毒処理による毒性分解物の検索

日本薬学会第139年会
第28回日本医療薬学会年会
第57回日本薬学会・日本薬剤師会・日本病院薬剤師会
中国四国支部学術大会

2018年10月1-５日

2018 International
Meeting on 22nd MDO and33rd JSSX

2018年9月10-11日

フォーラム2018 衛生薬学・環境トキシコロジ-（演題名）リン系難燃剤のラット肝および小腸カルボキシエステラー
2018年9月10-11日
ゼに対する阻害効果（演題名）アミオダロン曝露によるそのオタマジャクシへの蓄積と自然変態制御メカニズムの解明
2018年9月10-11日

フォーラム2018 衛生薬学・環境トキシコロジフォーラム2018 衛生薬学・環境トキシコロジ-

DIOXIN2018 & 10th
International PCB
Workshop（演題名）Photodegradation of PPCPs in the Aquatic Environment
2018年8月26-31日 38th International
by Sunlight and UV, and the Expression of Ecotoxicity
Symosium on Halogenated
Persistent Organic
Pollutants
Ⅲ

学会および社会における主な活動

1985年１月〜現在に至る

日本薬物動態学会（評議員）（論文審査委員）

1998年4月〜現在に至る

日本環境ホルモン学会（評議員）

2007年4月〜現在に至る

NPO法人 広島循環型社会推進機構研究会（理事）

2008年4月〜現在に至る

日本毒性学会（評議員）（論文審査委員）

2009年4月〜現在に至る

広島県環境審議会

2010年4月〜現在に至る

東広島市環境審議会

2010年4月〜現在に至る

呉市環境審議会

2013年11月〜現在に至る

広島県都市計画審議会

2014年4月〜現在に至る

広島県企業局水道事業評価委員会

2014年4月〜現在に至る

内閣府食品安全委員会

2014年7月

日本薬学会九州支部主催

特別講演会

講師

2015年9月

広島県女子薬剤師会主催

特別講演会

講師

2016年4月〜現在に至る

広島大学環境活動評価委員会

2016年7月〜現在に至る

広島市旧中工場解体工事検討会

委員
委員

委員
委員
委員

農薬検討委員会

175

外部委員

委員

委員

2018年2月〜現在に至る

済生会呉病院

2019年3月

広島県三原市水道施設運転管理等業務委託事業者選定審査委員[注]

倫理委員、治験審査委員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

176

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

環境毒物代謝学 職名

教授

氏名

瀧口

益史

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）（１）高校までの受身教育からの脱却と大学での積極的な学習への誘い（２）理解度に応じた授業方法の変更
および全体的な理解の向上（３）学生による授業評価

２

概要
チュートリアルの授業において、授業目的として、高校までの受身教育からの脱却と大学での積極的な学習への移行のため、具体的目標を①
平成16年4月～ 自主的討論によるテーマの設定②多様な手段による情報収集とその整理③活発な討論による共現在
通意識の形成④学習成果のまとめと効果的な発表とした。また、テーマの設定に際しても、知的活動への動機付けという点に重きを置き、専門・非専門に関係なく自由に考えさせるようにした。その結果、担当した学生たちのレポートにも、仲間と共にやり遂げた充実感と高校までとは違う自主的な学習に対する新鮮な驚きと発見が述べられていた。
年

月日

平成16年4月～ 毎回授業の終わりに際し、出欠表に、その授業
現在に関する質問と要望を書かせた。その答えをプリントして次の授業時間に全員に渡した。これにより、自らでは気づかない授業技術の欠点を知り、それに対する適切な対応が早く取れた。
また、学生の理解度も同時に把握でき、説明不足の点なども補うことができた。
学生による授業評価を行った。〔食品衛生学〕
各質問項目に対する6段階評価「6 そう思う」～「1そう思わない」の回答を平均したもの。
（カッコ内数値は学科平均値）
・教員の授業に対する熱意を感じた。5.7（5.4） ・授業分野への興味が増した。5.4（4.9） ・説明は理解しやすかった。5.5（5.0） ・専門分野の知見や事例を効果的に使用していた。5.6（5.2） ・教材を効果的に使用していた。5.4（5.2） ・板書やAV機器を利用した教材は、見やすく、分かりやすかった。
平成29年9月
5.6（5.1） ・学生への質問にしっかり答えていた。5.3（5.1） ・予習や復習、事後学修のための指示や助言を適切に行っていた。5.2（5.1） ・この講義を受講してよかった。5.5（5.2）
また、自由筆記には次のような意見があった。
（良かった点）・生徒が興味を持てるような授業なので、話を聞いていてとても楽しいです。
・具体例を交えての解説がわかりやすくて面白かった。など（改善すべき点）・なし。

作成した教科書、教材、参考書（１） 食べ物と健康

食の安全（２） 健康と環境の科学

平成25年4月
南江堂

平成26年4月
講談社

177

管理栄養士国家試験ガイドラインにおける「食べ物と健康」を簡潔にわかりやすく学習できる
教科書である。（243頁）担当部分：第10章食品の安全性問題 a. 輸入食品 b. 残留農薬のポジティブリスト制 c. 無（減）農薬栽培食品（pp.205～214）
環境と健康の関係を理解し、環境の変化が健康に与える影響について科学的な認識を深めることが出来るように書かれている。また、コラムを用いて、最先端の話題、興味あるトピックを平易に解説している。（161頁）担当部分：
13.3 残留農薬A.有機リン系農薬、B. 有機塩
素系農薬、コラム ネオニコチノイド系農薬（pp.133～141）

（３） スタンダード薬学シリーズⅡ6
衛生薬学 健康と環境（４） 予防薬学としての衛生薬学－健康と環境－第３版

平成28年3月
東京化学同人2015年度薬学教育モデル・コアカリキュラム改
正に伴い刊行された日本薬学会編集による教科書である。（469頁）担当部分：SBO33 食品成分由来の発がん性物質を列挙し、その生成機構を説明できる。（pp.175～180）

平成28年3月
廣川書店

薬学教育6年制のモデル・コアカリキュラムに準拠しながらも社会が求める新しい薬剤師の職能を念頭に置き、各SBOの取り扱いに軽重を付けて重要な内容はより深く理解し易くなるように配慮した衛生薬学の教科書である。（509頁）担当部分：第10章食品の品質と管理（pp.142～190）

薬学教育モデル・コアカリキュラムの改訂の基
平成25年10月 本的な考え方である学習成果型教育、すなわち「卒業時の到達目標を設定し、それを達成でき
11日～14日
るようにカリキュラムを含む教育全体をデザインする教育法」についてワークショップ形式で学習した。
1年生を対象の初年次教育の企画を担当した。
４ その他教育活動上特記すべき事項
平成28年4月～
具体的には、基礎科目（化学・生物・物理・数（１）薬学部委員
平成30年3月学）の補習を企画・運営した。
（２）薬学部入学前教育ワーキンググループ委員長 平成28年4月～ 入試合格者対象の合格者説明会や課題の添削指現在導、合格者合宿を企画・運営した。
３ 教育方法・教育実践に関する発表、講演等
第3回薬学教育者のためのアドバンストワーク
ショップへの参加（クロス・ウェーブ府中）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Preventive effects of metallothionein
against DNA and lipid metabolic damages indyslipidemic mice under repeated mild stress.

共著

平成25年7月

Journal of Medical
Investigation, Vol.60（論文）Fipronil, an insecticide, acts as ananti-estrogen via the concomitant downregulation of ERα and PES1.

共著

平成28年2月

Fundamental
Toxicological
Sciences, Vol.3（論文）Cannabidiolic acid-mediatedinterference with AP-1 transcriptional
activity in MDA-MB-231 breast cancer cells.

共著

平成29年7月

Natural Puroducts
communication, Vol.12（論文）Cadmium-induced malignant
transformation of rat liver cells: Potential
key role and regulatory mechanism of alteredapolipoprotein E expression in enhanced
invasiveness.

共著

平成29年5月

Toxicology, Vol.382（論文）Bisphenol AF as an activator of humanestrogen receptor β1 (ERβ1) in breast cancer
cell lines.

共著

平成30年5月

Journal of Toxicological
Sciences, Vol.43 No.5

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）カドミウムによるがん細胞浸潤の亢進：エピジェネティ
平成29年10月
クス修飾を介したアポリポプロテインEの発現低下機構

日本薬学会・日本薬剤師会・日本病院薬剤師会
中国四国支部学術大会（演題名）乳がん細胞migrationの正の調節因子としてのfatty
acid 2-hydroxylase (FA2H)の可能性

日本薬学会136年会

Ⅲ

平成30年3月

学会および社会における主な活動
平成24年11月～現在

広島大学ヒトゲノム・遺伝子解析研究倫理審査委員会実地調査担当者

平成28年5月

第46回日本薬学図書館協議会近畿・中国四国・九州地区協議会総会教育講演演者

[注]

１
２

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。
基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

178

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

生薬漢方診療学 職名

教授

氏名

中島

正光

教育活動
教育実践上の主な業績
１

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

年「医療倫理・医学概論、病態と薬理Ⅶ（1組）」において、シラバスの充実、授業の目
的、授業の進行状況などを毎回授業の最初に学生に対して案内している。また、毎回授業の最後に学生自身が取得すべき知識のまとめを行い、知識の整理のためのテストを実施している。
「総合医薬科学」において、実際の臨床現場
平成29年4月～ での症例などを使い、問題点を考えてもら
い、より臨場感のある授業をするように心が現在けている。臨床症例については、症状、経過、治療、検査データなどについて事前学習
を学生自らが行い、その後講義を行なう形式を導入している。また、「卒業研究」において、授業で得た知識などを実際に使えるようになるため、一部の学生は学生自身が大学外の地域住民に対し講義を行なっている。

作成した教科書、教材、参考書（著書）必修 呼吸器内科診療プラクティス100

平成25年

呼吸器内科医のための実践的な参考書である。診断と治療。

（著書）間質性肺疾患診療マニュアル

平成26年

日本の呼吸器内科のエキスパートが書いた呼吸器内科医師のための参考書である。南江堂（著書）第28回臨床工学技士国家試験問題解説集

平成25,26

国家試験受の解説集である。へるす出版

平成24年（著書）生涯教育のためのセルフトレーニング問題
平成27年
集
平成30年

内科専門医を継続するためには、内科学会が作成した問題を定期的に解答提出しなければならない。そのための、内科専門医のための問題集および解説が書かれた参考書である。
杏林社

内科専門医セルフトレーニング問題作成（日本内科 平成24年～平
学会）
成29年

日本内科学会が行なっている専門医を更新するため問題作成を毎年１回行なった。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

広島国際大学２０１５年度ＦＤ研修会
４

平成27年

広島国際大学の受講生満足度調査アンケートにおいて授業内容と教員の評価（Q5～Q15）の平均スコアが上位の2番であったことから学内
ＦＤ研修会で講演を行なった。

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

内科専門医部会セミナーＣＰＣ

中国地区でＣＰＣ（clinicopathological
平成25年から conference： 臨床病理検討会）を、年２回開平成29年(毎年 催し、疾患の病態の理解、検査、画像の理解
２回)について討論形式の教育活動を行った。

フィジカルアセスメントセミナー

平成27～平成29年

日本内科学会病歴評価委員
呉市薬剤師会研修会

主に広島県内の薬剤師に対して診察の仕方、聴診の仕方、心電図の読み方などフィジカル
アセスメントについて実地指導を行う研修会
で、講師および実技指導者として参加した。
内科専門医試験を実験するために医師が作成
平成25年4月～ し提出した病歴を評価、書き方の指導などを
平成29年
行なった。
平成29年～30 漢方医薬学の講義などを行ない、漢方の研修を行なった。
年

179広島国際大学薬学部第15回卒後教育研修会

平成29年

広島漢方研究会

平成25年～30
年

岡山胸部画像病理カンファレンス

平成25年～30
年

広島大学医学部客員教授

平成28年～現在Ⅱ

薬剤師のための漢方講座として、水の異常（水滞）の治療方法についての研修会を開催した。
広島県薬剤師、医師のための研修会で、漢方講義を行った。
放射線科医を対象とした画像読影の解説と講義を毎年1～2回行った。
広島大学医学部において感染症および漢方についての講義を行なった。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）第63回日本東洋医学会学術総会における学
生発表の内容と重要性学生発表の内容と重要性

単著

平成26年

日本東洋医学雑誌, 65,
313 - 320

（論文）Black Hairy Tongue Treated Whith Oral
Antibiotics

共著

平成27年

J Am Geriatr Soc
412-413（論文）研修医における漢方薬実態調査

共著

平成29年

日本東洋医学雑誌 71,6671

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）わかりやすい漢方を目指して、第三医学を考えるⅢ

平成31年3月

63，

学会名
日本東洋医学会岡山県部
会

学会および社会における主な活動

平成25年10月、平成26年6月、平成26年12月（2件）、平成28年5月、 日本東洋医学会論文審査員
平成29年9月
平成28年5月

第117回 日本医史学会総会・学術大会を実行委員として開催

平成21年4月～平成29年

日本内科学会

平成29年～現在

日本東洋医学会

辞書編纂委員会

平成7年～現在

日本呼吸器学会

中国・四国地方会評議員

平成18年～現在

日本結核病学会

中四国支部幹事

平成27年～現在

第三医学研究会理事

平成30年

広島漢方研究会

理事

平成28年～現在

東亜医学協会

平成19年～現在

広島臨床漢方研究会

平成27年～現在

漢方塾 代表世話人

平成19年～現在

現代漢方講座平成24年～平成29年

市民向け公開講座（広島国際大学主催の公開講座）の講師

平成29年2月

呉市広まちづくりセンターと共同で漢方の知識で健康になる方法などについて講習と講義などを行なった。

平成22年から平成29年まで毎年2回

広島国際大学主催健康フェアで一般市民の肺機能検査測定のボランティア活動を行った。

平成26年8月29日～30日

広島市の土砂災害復旧ボランティア活動

昭和63年～現在

日本内科学会

内科認定医（第875号）

平成1年～現在

日本内科学会

内科専門医（第907号）

平成2年～現在

日本東洋医学会

平成3年～現在

厚生労働省

平成3年～現在

Fellow by the American Collge of Chest Physician(FCCP)

内科専門医会会長

理事
代表世話人

代表世話人
年2回

漢方専門医 （第903030号）指導医

死体解剖資格認定医（第5989号）

180

平成5年～現在

日本呼吸器学会

呼吸器専門医（第4263号）

平成8年～現在

日本感染症学会

感染症専門医（第9510009号）

平成12年～現在

日本感染症学会

ICD(ｲﾝﾌｪｸｼｮﾝｺﾝﾄﾛｰﾙﾄﾞｸﾀｰ)

平成17年～現在

日本体育協会スポーツドクター(第08145号)

平成14年～現在

日本医師会認定健康スポーツ医（第0300130号）

[注]

および

指導医（第008003号）（第97号）

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

181

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

生化学

職名

教授

年

月

氏名

長嶺

憲太郎

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

概日

平成17年4月～
体験型学習の導入
平成27年4月

平成17年4月～
双方向授業の実践
現在に至る

平成21年4月～
課題レポートの活用
現在に至る

平成21年4月～
ミニテストの活用
現在に至る

２

作成した教科書、教材、参考書

平成17年4月～
講義用スライド作製
現在に至る

平成17年4月～
講義用プリント作製
現在に至る

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

要「チュートリアルI」、「チュートリ
アルII」では、疑問を持ったことを学生自ら調査し解決していく授業形態をとっている。
「生物学実習」では、実験終了
後、班（2人）ごとにその日の結果について説明をさせている。
「生化学の進歩」の講義では、「栄養とは」というテーマでレポート作成を義務づけている。
「生物学演習II」、「生物学」の講義では、授業の初めに、前回学習した範囲についてのテストをしている。
「生化学の進歩」等において使用している。スライドには、教科書の図を使用することができるため、視覚的にも分かりやすく、効果的な授業ができている。
「生化学の進歩」（専門教育科
目、6年次配当、選択2単位）において使用している。教科
書には書いていない内容を補足するのに使用している。他にも、スライドで示した内容を提示することにより、授業内容
がより理解しやすくなっている。

平成30年2月

ＦＤ研修会・講演会の聴講「ルーブリック活用
研修会」

平成30年3月

ＦＤ研修会・講演会の聴講「自発的な授業外学
修を促すにはどうすれば良いか」

平成29年７月

受講生満足度調査の実施（「生化学II」）

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

（論文）Multi-Detection by Target Mixed LoopMediated Isothermal Amplification

共著（論文）In vitro identification of nonalcoholic
fatty liver disease-related protein hnRNPM

共著（論文）Contribution of the toxic advanced
glycation end-products-receptor axis in
nonalcoholic steatohepatitis-related
hepatocellular carcinoma

共著

182

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

International Journal of
2014年2月 Biochemistry Research &Review,4(3),pp.243-252
World Journal of
2015年2月 Gastroenterology, 21(6),pp1784-1793
2015年10月

World J. Hepatology, 7,
pp2459-2469

（論文）Gene expression changes associated withthe loss of heterogeneous nuclear
ribonucleoprotein M function

共著

American Journal of
2017年4月 Molecular Biology, 7,
pp87-98（論文）RASGRP2 suppresses apoptosis via
inhibition of ROS production in vascularendothelial cells

共著2019年1月

２．学会発表（評価対象年度のみ）

The Scientific World
Journal, 2019, 4639165

発表年・月

学会名

（演題名）Cnm-positive Streptococcus mutans保菌者の実態に関する検討：予備的研究2018年8月（演題名）生化学の深層学習を目的としたシナリオベースの演習

2018年9月 第3回薬学教育学会大会（演題名）日本人におけるCnm+ Streptococcus mutans保菌者の実態に関する検討2019年1月（演題名）肝星細胞の活性化における終末糖化産物（AGEs）の細胞死抑制

2019年3月 日本薬学会第139年会

Ⅲ

第11回日本口腔検査学会総会

第22回日本病態栄養学会年次学術集会

学会および社会における主な活動

平成18年2月～現在に至る

日本薬学会 会員

平成8年8月～現在に至る

日本分子生物学会学会 会員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

183

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

薬効解析学

職名

教授

年

月

氏

名

藤

田

貢

教育活動
教育実践上の主な業績
１日

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

平成29年度
前期

平成29年度
後期

184

概

要

「学修意欲」とは「自制心（反復・継続で向上）」と「やり抜く力（興味をもち努力すれば向上）」だと考え、薬学教育に携わる者として、学生の「やり抜く力」を養成すべく、①効
率よく復習ができるような教材を作成・提供する（情報の羅列ではなく、図を用いて連想を促すよう工夫）、②授業に「興味」を抱いてもらう（集中力が低下する時間帯に症例などを取り上げて注意をひく）、③定期試験までに重要項目の内容を「3回」復習してもらう（オリジナ
ル問題集から「宿題として演習問題を課して復習を促す」、「後日解答・解説を配布し演習内容の再復習を促す」、「定期試験への演習問題
類題の出題を予告して試験前の再々復習を促す」）、以上3つの事を担当科目の全てにおいて実践している。期末にはFD活動の一環として受講者満足度調査を実施している。直近の調査〔「病態と薬理Ⅱ」 （3年次生）」の講義内
容〕（有効回答総数：69, 6段階評価）
教員の授業に対する熱意を感じた 5.7 （全体平均5.4）説明は理解しやすかった 5.6 （全体平均5.1）教材を効果的に使用していた 5.6（全体平均5.2）板書やAV機器は見やすかった
5.6 （全体平均5.1）この分野への興味が増した 5.6 （全体平均5.0）この講義を受講してよかった 5.6 （全体平均5.3）
また自由記述には次のような意見があった。
（良かった点： 3点：全24件）･自作要点集(演
習問題・解説)が復習に役立った(2件) ･補助教
材がとてもわかりやすくまとめられていた(4件) ･講義内容の説明が丁寧で理解しやすかった(18件)（改善すべき点：0件）〔「ヒトの成り立ち （1年次生）」の講義内
容〕（有効回答総数：98, 6段階評価）
教員の授業に対する熱意を感じた 5.4 （全体平均5.4） 説明は理解しやすかった 5.4 （全体平均5.2）教材を効果的に使用していた 5.5（全体平均5.2）板書やAV機器は見やすかった
5.5 （全体平均5.2）この分野への興味が増した 5.1 （全体平均5.0）この講義を受講してよかった 5.4 （全体平均5.3）
また自由記述には次のような意見があった。
（良かった点：4点：全74件） 自作要点集(演
習問題・解説)が復習に役立った(5件)･要点が整理された補助教材(スライド．手元資料)と板書を併用し、丁寧に説明されたので理解しやすかった(69件)（改善すべき点：1点：全17件）･印刷の都合でプリントの図で見づらい部分があった(16件)･授業のペースが速い(1件)２ 作成した教科書、教材、参考書
1. 「循環器・造血系の疾患と薬物」の要点集と問題集

2. 「病態と薬理Ⅱ」の要点集と問題集

応用・総合薬学演習（旧薬学総合演習）において習熟度向上を目的に使用する要点集・復習問題・解説
書

３

既刊の教科書では、循環器・造血系の疾患および関連疾患に関する内容が、薬学部の学生にとって使いやすいものとは言い難い。そこで、学生の習熟度向上を促す目的で、上記疾患の発症メカニズム、症状、検査方法および治療薬の要点と当該内容を理解するための一助となる詳
細な図解を盛り込んだ要点集（63頁）を作成
し、補助教材として利用している。さらに、授業内容の理解を深める目的で実施する問題演習で使用する問題集・解説（28頁）を作成し、毎年更新を繰り返している。
平成29年3月 既刊の教科書では、造血系，血液凝固異常，感～覚器に関する疾患および関連疾患に関する適当
現在に至る な教科書がない。そこで、学生の習熟度向上を促す目的で、上記疾患の発症メカニズム、症状、検査方法および治療薬の要点と当該内容を理解するための一助となる詳細な図解を盛り込
んだ要点集（38頁）を作成し、補助教材として利用している。さらに、授業内容の理解を深める目的で実施する問題演習で使用する問題集・解説（16頁）を作成し、毎年更新を繰り返している。
平成19年10月 応用・総合薬学演習（旧薬学総合演習）の習熟度向上を目的に、授業担当領域の要点集および～復習用問題集・解説書を作成している。 担当
科目は「薬物治療学」、「薬理学」および「機
現在に至る
能形態学」

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2017年度

４

平成20年3月
～
現在に至る

第5回

FD研修会での講演

平成29年3月8日 「自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか」のテーマで学内FD研修会での講演を担当
し、「自発的学修を始める切っ掛け（興味，課題）」を与え、学生の学修意欲を醸成することが大切である旨発表した。

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）平成27年10月31日「自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良FD研修会参加

Ⅱいか」のテーマで開催された研修会に参加した。
平成27年10月31日「自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか」のテーマで開催された研修会に参加した。
平成28年7月11日 「ICT活用と著作権(演者：広島大学 隅谷孝洋
先生)」のテーマで開催された研修会に参加した。
平成28年9月8日 「地域連携活動を学生教育にどうつなげるか（演者：星城大学 竹田徳則 先生）」のテーマで開催された研修会に参加した。

研究活動

１．著書・論文等の名称（著書）ベーシック薬学教科書シリーズ 薬理学（第２版）

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

平成31年2月予定

化学同人

（論文）
（論文）
２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

該当なし
Ⅲ

学会および社会における主な活動
平成19年8月～現在に至る

日本ナットウキナーゼ協会

平成19年8月～現在に至る

NPO法人 プロフェッショナル・ドクターズ・ネット
ト

185

非常勤委員
スペシャル・コンサルタン

平成22年9月，平成23年10月

薬学教育者ワークショップ「薬剤師のためのワークショップ中国・四国 in 広島」タスクフォース

平成24年4月～現在に至る

日本薬理学会

[注]

学術評議員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

186

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

医療薬学研究セ
職名 教授
ンター

氏名 三宅 勝志

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

日

概

要

（授業評価等を含む）

フィジカルアセスメント教育の導入

2014年5月2日

看護学部と協同してバイタル測定を中心にフィジカルアセスメント実習を行った

人体シミレーター(フィジコ）の導入

2015年4月6日

フィジカルアセスメント実習に人体シミレー
ターを導入し、症候判断への応用を可能とした

実務事前実習への概略評価の導入

2015年4月6日

実務事前実習においてルーブリック評価表を作成し評価を行った

学外実務実習への概略評価の導入

2015年4月6日

学外実務実習においてルーブリック評価表を作成し評価を行った

点眼薬Q&A パート2

2004年4月

点眼薬を正しく点眼するための患者用解説書

実務事前実習テキストの作成

2007年4月～

実務事前学習におけるテキストを作成した

ロールプレイ用シナリオ作成

2006年4月～

学外実務実習報告書・マニュアルの作成

2007年4月～

PBLを用いた症候判断用のシナリオ作成

2015年4月～

模擬患者を利用したコミュニケーション実習におけるシナリオを作成した
学外実務実習に係る実習書とその運用に係るマニュアルを作成したPBL形式による人体シミレーターを用いた症候判断に用いる症例シナリオを作成した

ちゃんと飲ませせてあげんさいよ2016年3月

子どもを対象とした服薬指導を解説

２

作成した教科書、教材、参考書

子どもの薬

新コアカリキュラム実習にに対応した実務事前学習
テキストの作成2018年4月

新コアカリキュラム実習にに対応した学外実務実習
テキストの作成2018年4月

３

新コアカリキュラム実習にに対応した、実務事
前実習テキストを作成した
新コアカリキュラム実習にに対応した、評価、
学修記録表を盛り込んだ学外実務実習テキストを作成した

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
第1回無菌研修会

2014年3月19日

開局薬剤師を中心に、TPNを中心とした無菌調整における講義および実技演習

第2回無菌研修会

2014年7月13日

開局薬剤師を中心に、TPNを中心とした無菌調整における講義および実技演習

第3回無菌研修会

2015年3月21日

開局薬剤師を中心に、TPNを中心とした無菌調整における講義および実技演習

フィジカルアセスメント ベーシックセミナー

臨床判断と薬剤師

臨床判断と薬剤師

フィジカルアセスメント アドバンスセミナー
佐伯区薬剤師会第166回集合研修会
広島感染制御薬剤師セミナー基礎コース
臨床判断と薬剤師～ 地域薬剤師の機能アップのために ～をテーマに2013年10月6日
フィジカルアセスメントに関する企画・運営を担当し、2014年11月3日「薬学的判断とフィジカルアセスメント」と題する講演
呉市薬剤師会の会員を対象に臨床判断と薬剤師
2014年7月27日 〜症候学とトリアージを学ぼう〜と題して研修会を開催した安芸薬剤師会の会員を対象に臨床判断と薬剤師
2014年11月15日 〜症候学とトリアージを学ぼう〜と題して研修会を開催した2015年11月2日～ 在宅に向かう薬剤師のために ～をテーマに2016年10月2日
フィジカルアセスメントに関する企画・運営を
2017年10月15
行った日
新コアカリキュラムでの実習にむけて－現状と2015年3月18日
課題－と題して講演を行った
2015年3月7日

学外実習における感染対策の現状と課題について講演を行った

安芸薬剤師会の会員を対象に臨床判断と薬剤師
2016年6月22日 〜症状からのアプローチ頭痛編〜と題して研修会を開催した187

４

平成28年度在宅支援薬剤師専門研修会

2017年3月5日

在宅治療に関わる薬剤師を対象に、TPNを中心とした無菌調整における講義および実技演習

平成29年度在宅支援薬剤師専門研修会

2018年3月4日

在宅治療に関わる薬剤師を対象に、TPNを中心とした無菌調整における講義および実技演習

その他教育活動上特記すべき事項
2016年10月31日 「自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良2017年2月28日 いか」聴講

2016 年度FD 研修会・講演会
2016 年度FD 研修会・講演会
2017 年度FD 研修会・講演会

2017年2月28日 「活動性を高める授業づくり」聴講
2017年7月11日 「ICT 活用と著作権」聴講
2017年8月9日 「自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良2018年3月8日 いか」聴講
2017年9月8日 「地域連携活動を学生教育にどうつなげるか」聴講
2018年2月13日 「ルーブリック活用研修会」に参加し演習を行った

2017 年度FD 研修会・講演会
2017 年度FD 研修会・講演会
2017 年度FD 研修会・講演会
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）（論文）薬学臨床系教員の現状に関するアンケート
調査：第2報共著

平成27年4月（論文）Effect of Bakumondo-to on cytochrome
P450 activities in rat liver microsomes

共著

平成28年2月（論文）Estimation of occupational exposure to
drugs during tablet cryushing

共著

平成28年4月（論文）患者の保険薬局の選択に影響を与える因子の抽出-患者向けアンケートの分析結果に基づくか
かりつけ薬局へのアプローチ-

共著

平成28年9月

２．学会発表（評価対象年度のみ）
発表年・月（演題名）医薬品調剤時における薬剤師の職業性曝露に関する意識
平成30年11月
調査（第２報）（演題名）Xanthine oxidase活性に及ぼすmelatoninの影響

平成30年11月（演題名）Nicotine対処に及ぼすaldehyde oxidaseおよびCYP2A6の平成30年11月
影響（演題名）「実践的かつ魅力的な薬学実務実習を目指して」「中国
平成30年11月
四国地区調整機構の取り組み」（演題名）Aldehyde oxidase およびCYP2A6 がnicotine 代謝
平成31年3月に及ぼす影響（演題名）軟膏の混合調剤と職業性曝露の調査

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
医療薬学41（4）Journal of King Saud
University Science 28（4）Fundamental
Toxicological
SciencesVol.3, No.4
薬局薬学Vol.9

No.1

学会名
第28回日本医療薬学会年会
第28回日本医療薬学会年会
第28回日本医療薬学会年会
第57回中国四国薬学会
第139回日本薬学会年会

平成31年3月

第139回日本薬学会年会（演題名）Melatonin がxanthine oxidoreductase 活性に及ぼす影
平成31年3月
響

第139回日本薬学会年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成16年4月～現在に至る

広島大学受託臨床研究審査委員会外部委員

平成17年4月～現在に至る

広島県薬剤師研修協議会

平成17年4月～現在に至る

中国四国調整機構

平成20年4月～現在に至る

広島県薬剤師会 理事

平成25年4月～現在に至る

広島県呉市薬剤師会 理事

平成25年4月～現在に至る

薬学臨床系教員連絡会

平成28年7月～現在に至る

薬学共用試験センター試験統括員会地区

平成25年7月～平成30年7月「ダメ。ゼッタイ。」626ヤング街頭キャンペーン

平成25年7月～平成30年7月

政令指定都市

平成25年10月～平成29年11月

フィジカルアセスメント ベーシックセミナーの企画・運営

平成25年11月

第34回広島県薬剤師会学術大会の企画運営（広島県薬剤師会）

平成26年3月～平成30年3月

無菌調整講習会の企画運営

平成26年8月および10月

臨床判断と薬剤師セミナーの企画運営

委員

委員

委員
委員

統一薬物乱用防止キャンペーン

188

平成28年1月

絆プロジェクト

平成30年1月および11月

高齢者交通安全教室-「薬と運転の危険性」-

平成30年7月～平成30年8月

震災復旧ボランティア活動[注]

2年生「ようこそ先輩」の企画・運営

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

189

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

薬物動態解析学

職名

教授

年

月

氏名

森

信博

教育活動
教育実践上の主な業績
１

平成25年4月

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

概

日

要

医薬品の用法や用量の設定根拠に基本となる薬剤師業務を実施するなかで、計算および数学的解析手法が必要となる場合が非常に多い。然しながら、計算を苦手とする学生が多いのが現状であり、薬学領域を学ぶ上での障壁となっている。担当の「薬物動態解析学」（専門科目、3年次配当、半期、必修 1.0単位）および「薬物動態解析学Ⅱ」（専門科目、4年次配当、半期、必修 1.0単位）の講義では、これらの問題点を克服するために、各章毎に授業中あるいは終了後の課題として、学生の理解度の確認および復習を喚起するための小テストを導入した。この小テストの実施により、学生の積極的な授業参加を促し、理解度が向上した。

平成24年3月10日 NEWパワーブック

物理薬剤学・製剤学第２版

平成27年2月15日 感染症学・抗菌薬治療テキスト
平成28年4月25日 栄養薬理学
平成30年4月1日
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

平成27年8月9日
４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

薬剤学実習テキスト

平成30年度版

平成27年2月10日 第12回庄原市地域連携フォーラムでの講演
広島県栄養士会生涯教育での講演

平成29年9月24日 広島県栄養士会生涯教育での講演
平成28年10月31 FD研修会「自発的な授業外学習を促すにはどう
日、平成29年2月 すればよいか」に参加
28日

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Interaction of hydrophobic components in female
urine before and after childbirth with Pglycoprotein in vitro.

共著

平成26年6月

Pharmazie vol.69 No.6

Modulation of multidrug resistance-associatedproteins function in erythrocytes in glycerolinduced acute renal failure rats.

共著

平成29年2月

J. Pharm. Pharmacol.
Vol.69 No.2

Discovery and optimization of benzimidazole
derivatives as a novel chemotype of farnesoid X
receptor (FXR) antagonists.

共著

平成29年3月

Bioorg. Med. Chem.
Vol.25 No.6

共著

平成29年4月

Pharmazie vol.72 No.4

共著

平成30年10月

Drug Metab Pharmacokinet.
Vol.33 No.5

Modulated function of multidrug resistanceassociated proteins in cisplatin-induced acuterenal failire rats.
Uptake and metabolism of mizoribine, an
immunosuppressant, in L5178Y-R mouse lymphoma
cells in vitro and peripheral blood mononuclear
cells of rats and kidney transplant recipientsin vivo.
２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

190

学会名

平成17年4月～現在

日本薬学会

平成17年4月～現在

日本薬剤学会

平成17年4月～現在

日本薬物動態学会

平成25年5月

Retrometabolism Based Drug Design and Targeting (Florida, USA) 学会会員

[注]

会員
会員
会員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

191

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

有機薬化学

職名

教授

年

月

氏名

柳田玲子

教育活動
教育実践上の主な業績

１ 教育内容・方法の工夫
・講義における工夫

概日

要

2016年度〜
2018年5月

黒板に書く時間を節約し、説明をゆっくりする
ため黒板の板書の代わりにiPadの使用を始めた。構造式は拡大することが可能なので見やすい様である。

2018年4月

薬学部のモデルコアカリキュラムに対応した有機化学の入門書的教科書

2012年7月

広島国際大学研究開発推進機構の依頼で、科学研究費採択のポイントについて講演した。

2007年度〜
2018年5月

有機化学が苦手な学生を対象に、2007年度から
有機系の職員で手分けして補習を行なってきた。特に最近ではCBT受験の4年生と薬剤師国家試験受験の6年生の補習も重点的に行なってい
る。

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）1. Cleavage of Carbon-Carbon Triple Bond:
Direct Transformation of Alkynes to Nitriles

共著

平成25年

2. Bi(OTf)3-Catalyzed Tandem Meyer−Schuster
Rearrangement and 1,4-Addition to the
Resulting Vinyl Ketone

共著

平成26年

3. Regioselective Iodoazidation of Alkynes:
Synthesis of α,α- Diazidoketones

共著

平成27年

4. Copper-Catalyzed Tandem DecyclizationCyclization Reaction of N ‐Alkynyl-3hydroxyisoindolin-1-ones Generated from N‐
Alkynyl Phthalimides: Selective Synthesis ofortho-(2-Oxazolyl) phenyl Ketones

共著

平成28年

アメリカ化学会, J. Org.
Chem. 81 , 5745−5751(2016).

5. Regioselective Arylative Ring-Closing
Reaction of 2- Alkynylphenyl Derivatives:
Formation of Arylated Benzoxazin- 2-ones,
Benzoxazin-2-amines and 2,3-Disubstituted
Indoles

共著

平成28年

Wiley, Eur. J. Org.
Chem. 5990–6000 (2016).

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

1. N- アルキニルフタルイミドを活用する複素環合成-ルイス酸に依存する反応経路の選択性

平成30年11月

第44回反応と合成の進歩シ
ンポジウム
第57回日本薬学会中国四国支部学術大会

２ 作成した教科書、教材、参考書
・「薬系有機化学」ISBN:978-4-524-40334-9
発行所：(株)南江堂
３ 教育方法・教育実践に関する発表、講演等
・科学研究費採択増のためのセミナー
４ その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）
・有機化学の補習

Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

2. 超原子価ヨウ素試薬を用いる9-スピロフルオレン化合物の合成

平成30年11月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
アメリカ化学会, Org.
Lett . 15 ,2571–2573 (2013).
アメリカ化学会, J. Org.
Chem. 79 , 9854–9859(2014).
アメリカ化学会, Org.
Lett. 17 ,
1336–1339 (2015).

3. 1 級アレニルアミン等価体としての N -アレニルフタルイミドの活用

平成31年3月

日本薬学会第139年会

4. 超原子価ヨウ素試薬を用いるスピロ環化合物のワンポット合成

平成31年3月

日本薬学会第139年会

5. 鎖状ジイン化合物とカルボニル化合物を原料とする新規連続反応の開発

平成31年3月

日本薬学会第139年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動
平成17年4月

日本薬学会 近畿支部 委員（平成１８年３月まで）

平成18年12月

第32回反応と合成の進歩シンポジウム実行委員

192

平成20年4月

CBT問題精選委員

平成21年4月

大学設置・学校法人審議会専門委員（大学設置分科会）(平成24年3月まで)

平成22年12月

科学研究費委員会専門委員(平成24年11月まで)

平成24年2月

平成24年度日本薬学会中国四国支部幹事（会計担当，平成25年１月まで）

平成25年2月

平成25年度日本薬学会中国四国支部監事（平成26年１月まで）

平成26年4月

日本薬学会化学系薬学部会役員（平成30年3月まで）

平成26年8月

日本学術振興会特別研究員等審査会専門委員及び国際事業委員会書面審査員・書面評価員（平成28年7月まで）

平成28年4月

日本薬学会代議員（平成31年3月まで）
アメリカ化学会等の学術論文査読（例：26報 / 2018年度）
日本薬学会会員、有機合成化学協会会員、アメリカ化学会会員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

193

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

生理化学

職名

教授

年

月

氏名

山口

雅史

教育活動
教育実践上の主な業績
１

２

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

作成した教科書、教材、参考書

概

日

要

平成29年8月

生体防御I授業評価を受け、課題を利用して理解度を測ることができた。

平成29年8月

基礎生物学授業評価により、1年生には専門化
より平易化が必要であることが判明した。

平成29年１月

生体防御II授業評価を受け、考える前に確実な記憶が必要であることがわかった。

平成25年3月20日 新細胞生物学（廣川書店）

共著

平成26年4月1日 薬学のための分子生物学（廣川書店）共著

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

平成30年9月1日 第3回日本薬学教育学会大会（東京）４その他教育活動上特記すべき事項

平成29年2月28日
いか」に出席し、繰り返しの学習が効果的であ
平成29年8月9日「自発的な受業外学習を促すにはどうすれば良ることがわかった。

（FDを含む）Ⅱ

平成30年2月14日

ルーブリック活用研修会に出席し、ルーブリッ
クの基本構造、基準について知識を得た。

平成29年2月28日

活動性を高める授業づくりに出席し、グループ
ワークの効用について学んだ。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Plasmin inhibitors with hydrophobic
amino acid-based linker between hydantoin
moiety and benzimidazole scaffold enhance
inhibitory activity

共著

平成28年

Bioorganic & Medicinal
Chemistry Letters
26;2259-2261（論文）小児適用の一般用医薬品（液剤）におけるチャイルドレジスタントパッケージ(CE容器)の普及率と計量カップの目盛の視認性に関する調査

共著

平成27年

日本薬剤師会雑誌,
67(2):197-199（論文）Development of a simple measurement
method for GluR2 protein expression as anindex of neuronal vulnerability

共著

平成26年

Toxicology Reports,
2:450-460（論文）Structure-activity relationships of 44
halogenated compounds for iodotyrosine
deiodinase-inhibitory activity

共著

平成25年

Toxicology. 314(1):22-29（論文）Cell type-dependent agonist/antagonist
activities of polybrominated diphenyl ethers

共著

平成25年

Toxicol Lett. (13)013143

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）生化学の深層学習を目的としたシナリオベースの演習

平成30年9月

日本薬学教育学会（演題名）Induced expression of SBDS protein by chemicalcompound and improvement of SDS patient's cell

平成30年10月

日本血液学会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成15年よりアメリカ血液学会会員

194平成18年より

日本血液学会会員

平成29年より

日本薬学教育学会会員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

195

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 広島国際大学
Ⅰ

講座名分子微生物科学

職名

教授

山中

氏名

浩泰

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

年

月

概

日

要

平成17年度に本学に着任以降、微生物学，感染症学および化学療法の分野に関する授業を担当している。各期毎に実施している学生による授業評価あるいは数年前より導入された学内教員
2005年4月以降への授業公開を通じ、頂戴したコメントを基に継続的に授業手法の改善すべく、少しずつ取組みを進化させている（特に予習復習を促す取り組み，使用する資料のブラッシュアップ，ICTの活用など）。
2016年2月26日 廣川書店 「薬学領域の病原微生物学・感染症
学・化学療法学」（第3版）野分担執筆者として微生物学分野の教科書作成に寄与した。
2016年4月30日 化学同人 ベーシック薬学教科書シリーズ「微生物学・感染症学」（第2版）の分担執筆者として微生物分野の教科書作成に寄与した。

Ⅱ

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）平成19年度～

薬学教育者ワークショップ（中国四国地区）のタスクメンバーとして、6年制薬学教育の改善に寄与している。

平成27年度～本学総合教育センター長を拝命し、全学的共通教育の整備の他、全学的教育の企画運営に携わっている。

平成30年度～全国薬学教育者ワークショップのタスクメン
バーとして、次世代の薬剤師養成に向けた6年制薬学教育の改善に寄与している。

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）「薬学領域の病原微生物学・感染症
学・化学療法学」（第3版）

共著

2016年2月26日

廣川書店（著書）ベーシック薬学教科書シリーズ「微生物学・感染症学」（第2版）

共著

2016年4月30日

化学同人

１．著書・論文等の名称（論文）Analysis of Carboxy Terminal Domain ofMetalloprotease of Elastolytic Aeromonas

共著

2013年7月

Biol. Pharm. Bull. 36
pp. 1174-1182
The PharmaceuticalSociety of Japan

共著

2014年3月

PLOS ONE 9 e91149 Public
Library of Sciencehydrophila（論文）Properties of hemolysin and proteaseproduced by Aeromonas trota（論文）Structural Basis for Action of theExternal Chaperone for a Propeptide-deficient
Serine Protease from Aeromonas sobria

共著

2015年4月

J. Biol Chem 290
pp. 11130-11143
The American Society for
Biochemistry andMolecular Biology（論文）Involvement of the Arg566 residue of
Aeromonas sobria serine protease in substratespecificity

共著

2017年10月

PLOS ONE 12 e0186392.
Public Library of
Science２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

196

学会名

（演題名）Aeromonas の接着に影響を与える宿主因子の探索Ⅲ[注]2018年10月

第71回日本細菌学会中国・四国支部総会学会および社会における主な活動
1984年4月～現在

日本薬学会会員

1984年4月～現在

日本細菌学会会員

1990年4月～現在

日本生化学会会員

1990年4月～現在

トキシンシンポジウム会員

1996年4月～1999年3月

トキシンシンポジウム運営委員

1999年4月～現在

日本細菌学会中国・四国支部

2004年1月～現在

米国微生物学会（ASM）会員

2008年2月〜2016年1月

日本薬学会中国四国支部幹事

評議委員

2013年10月

第66回日本細菌学会中国四国支部総会 総会長

2017年8月

第29回日本薬学会主催 微生物シンポジウム 実行委員長

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

197

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

薬剤学

教授

年

月

１

吉川広之

２

概

日

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

要

毎年

授業評価アンケートを毎年実施。学生からのコメントを元に翌年度には改善し、説明内容や講義資料を毎年バージョンアップしている。

平成29年4月

薬剤学実習 実習テキスト第12版

平成30年4月

薬剤学実習 実習テキスト第13版

平成29年8月

FD「自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか」参加作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（著書）徹底解説 薬物動態の数学 -微積分と対数，非線形– 第2版（著書）NEWパワーブック物理薬剤学・製剤学 第3版（論文）Effect of Absorption Behavior of
Solubilizers on Drug Dissolution in the
Gastrointestinal Tract: Evaluation Based on In
Vivo Luminal Concentration-Time Profile of
Cilostazol, a Poorly Soluble Drug, andSolubilizers.
（論文）In vivo evaluation ofsupersaturation/precipitation/re-dissolution
behavior of cinnarizine, a lipophilic weakbase, in the gastrointestinal tract: the key
process of oral absorption.
（論文）In vivo analysis ofsupersaturation/precipitation/absorption
behavior after oral administration of
pioglitazone hydrochloride salt; determinantsite of oral absorption.

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

平成26年2月

廣川書店

共著

平成29年3月

廣川書店

共著

平成28年9月

Journal of
Pharmaceutical Sciences
vol.105 No.9

単著

平成29年1月

European Journal of
Pharmaceutics vol.96
No.1

共著

平成30年8月

European Journal of
Pharmaceutics vol.106
No.30

発表年・月

学会および社会における主な活動

平成30年4月～平成31年3月

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

氏名

教育活動
教育実践上の主な業績

Ⅱ

職名

薬学教育評価機構評価委員

198

学会名

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

199

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学 講座名

生薬漢方診療学 職名

准教授

氏名

上田純也

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

平成27年4月〜 「薬になる動植鉱物」「天然物医薬品化学」等
平成30年2月の授業において、指定教科書と要点（学生に書き込んでもらう形式）をまとめたレジュメとを使用して講義を進めた。

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

平成28年4月〜 「生薬学」「病態と薬理VII」等の授業において、さらに実践的な要点を例示するため演習問題を自作し、授業への興味と理解を深めるような改善を行った。
平成30年4月〜 「生薬学」「病態と薬理VII」等の授業において、指定教科書に沿った内容が理解しやすいよ
うなパワーポイント資料を作成し、教科書にない内容はハンドアウトとして配布するとともに、授業支援システム"Course Power"へPDF化
ファイルをアップロードし、学生がいつでも復習できるような環境を供給した。パワーポイン
ト資料の活用は、学生に対する授業アンケートでも好評であった。
平成30年4月〜 「有機化学・生薬学実習」において、理解と興味を深める目的で、毎回の授業開始時に操作・注意点をポスターで示しながら説明した。
平成27年4月〜 「薬になる動植鉱物」「生薬学」「病態と薬理VII」等の授業において、回毎で取り扱う生薬標本を回覧している。学生に対する授業アン
ケートでは、標本を多種回覧できた年度は、好意的なコメントが得られている。

２

作成した教科書、教材、参考書

平成27年4月〜 「有機化学・生薬学実習」の実習書を自作している。安全第一を考えつつ、毎年度、学生の記
憶に残るような改善を行っている。
平成27年4月〜 「生薬学」などの講義科目で、授業内容に沿ったハンドアウト、演習問題、スライド資料を作成。
平成29年4月〜 「有機化学・生薬学演習」の演習問題の作成・
編集

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱなし

平成27年7月19 薬学教育者ワークショップ「第44回 薬剤師の〜20日ためのワークショップ中国・四国 in 福山」
平成27年9月10日、平成28年9生薬学・天然物化学教科担当教員会議
月23日、平成29年9月8日
平成28年6月1日 FD活動「生薬学」の授業公開

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）Discovery of potential antiausterity
agents from the Japanese cypress
Chamaecyparis obtusa .

単著・
共著の別
共著

200

発行または発表の年月（西暦でも可）

平成29年11月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Bioorganic Medicinal &Chemistry Letters vol.27
No.21

（論文）Evaluation of synthetic coumarins forantiausterity cytotoxicity against pancreaticcancers（論文）Cassane diterpenes from the seedkernels of Caesalpinia sappan（論文）Geranyl dihydrochalcones from
Artocarpus altilis and their antiausterity
activity（論文）(+)-Grandifloracin, a novelantiausterity agent, induces autophagic PANC1 pancreatic cancer cell death

Bioorganic Medicinal &Chemistry Letters vol.26
No.5
Phytochemistry vol.122

共著

平成28年3月

共著

平成27年1月

共著

平成26年2月

Planta Medica vol.80
No.2/3

共著

平成25年12月

Drug Design, Development
and Therapy vol.8

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）1H-NMR メタボローム解析を用いた麻杏甘石湯における石膏の影響調査

平成31年3月

学会名
日本薬学会第139年会

（演題名）
Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成10年10月〜現在

日本薬学会会員

平成16年6月〜現在

和漢医薬学会会員

平成21年5月〜現在

日本生薬学会会員

平成28年1月22日

広島国際大学公開講座「咲楽塾」第19回健康科学講座講師

平成29年2月〜現在

日本東洋医学会会員

平成30年1月27日

広まちづくりセンター（呉市）公開講座講師

平成30年10月14日

広島漢方研究会第637回月例会

[注]

講師

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

201

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

有機合成化学

氏名

大坪忠宗

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

職名 准教授

年

月

概

日

要

平成25年1月

授業評価アンケート実施

平成26年1月

授業評価アンケート実施

平成27年1月

授業評価アンケート実施

平成28年1月

授業評価アンケート実施

平成29年1月

授業評価アンケート実施

平成30年1月

授業評価アンケート実施

平成27年

国家試験対策問題集

平成28年

国家試験対策問題集、ＣＢＴ対策問題集

平成29年

国家試験対策問題集、ＣＢＴ対策問題集

平成30年

国家試験対策問題集

平成25年

公開授業聴講平成26年

公開授業聴講平成27年

公開授業聴講平成28年

公開授業聴講、講演聴講

平成29年

授業公開、公開授業聴講、講演聴講

平成30年

授業公開、公開授業聴講、講演聴講

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Down-regulation of glutamate releasefrom hippocampal neurons by sialidase

共著

2018年4月

J. Biochem. 2018, 163,273-280（論文）Rapid regulation of sialidase activity
in response to neural activity and sialic acidremoval during memory processing in rat
hippocampus

共著

2017年2月

J Biol Chem. 2017, 292,5645-5654（論文）High-Efficiency Capture of Drug
Resistant-Influenza Virus by Live Imaging of
Sialidase Activity

共著

2016年5月

PLoS ONE 2016, 11,e0156400.

共著

2015年12月

PLoS ONE 2015, 10,e0144038

共著

2014年5月

Sci. Rep. 2014, 4, 4877

（論文）Easy and Rapid Detection of Mumps
Virus by Live Fluorescent Visualization ofVirus-Infected Cells（論文）Imaging of influenza virus sialidase
activity in living cells
２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）低血糖の副作用を回避する新しい作用機序を持った糖尿病治療薬の開発

平成31年3月

日本薬学会第139年会（演題名）シアリダーゼを可視化する新規蛍光イメージング剤の開発

平成31年3月

日本薬学会第139年会（演題名）フッ素基導入型デングウイルス感染阻害剤の合成

平成31年3月

日本薬学会第139年会（演題名）ヒトパラインフルエンザウイルス検出のための新規蛍光イメージング剤の開発研究（４）

平成31年3月

日本薬学会第139年会

202

学会名

（演題名）拡散しにくい固体蛍光性色素の合成

平成31年3月

日本薬学会第139年会（演題名）官能基化シアリダーゼプローブの合成

平成31年3月

日本薬学会第139年会（演題名）含フッ素型デングウイルス感染阻害剤の合成研究

平成30年11月（演題名）ヒトパラインフルエンザウイルス検出のための新規蛍光イメージング剤の開発

平成30年11月（演題名）含フッ素デングウイルス感染阻害剤の合成研究(II)

平成30年9月（演題名）フルオラス・タグを組み込んだ 2-(benzo[d]thiazol-2yl)phenol 型固体発光性色素の合成と応用に関する研究

平成30年9月（演題名）脳梗塞急性期におけるシアリダーゼ活性変化とその役割

平成30年8月

第17回次世代を担う若手
ファーマ・バイオフォーラ
ム（pbf2018）

平成30年8月

第36回日本糖質学会年会

平成30年8月

第36回日本糖質学会年会

平成30年7⽉

第33回⽼化促進モデルマウ
ス (SAM)学会学術⼤会（演題名）シアリダーゼ蛍光イメージング剤 BTP3-Neu5Ac を利用した高感度、簡易ウイルス検出系の確立

平成30年6月

第３２回インフルエンザ研
究者交流の会シンポジウム（演題名）ノイラミニダーゼのシアル酸分子種に対する特異性の解析

平成30年6月

第３２回インフルエンザ研
究者交流の会シンポジウム（演題名）脳梗塞時におけるシアリダーゼ活性の増加と役割

平成30年6月

第64 回（平成３０年度）
日本薬学会東海支部総会・大会（演題名）シアリダーゼのマウス膵臓における活性分布とインスリ
ン分泌における役割（演題名）シアリダーゼの脳梗塞に伴う酵素活性変化のin vivo解析とその役割（演題名）老化脳に蓄積する希少糖分子種がアルツハイマー病に及ぼす影響の解明Ⅲ

第56回日本薬学会・日本薬剤師会・日本病院薬剤師会
中国四国支部学術大会
第56回日本薬学会・日本薬剤師会・日本病院薬剤師会
中国四国支部学術大会
フルオラス科学研究会第１１回シンポジウム（広島）フルオラス科学研究会第１１回シンポジウム（広島）学会および社会における主な活動
平成25年4月

Bioorganic & Medicinal Chemistry Letters 論文査読

平成25年8月～平成25年11月

コアカリ調査研究チーム委員

平成25年12月

Bioorganic & Medicinal Chemistry 論文査読

平成27年10月

Bulletins of the Pharmaceutical Society of Japan 論文査読

平成28年5月

Bulletins of the Pharmaceutical Society of Japan 論文査読

平成29年6月

Bioorganic & Medicinal Chemistry 論文査読日本薬学会会員、有機合成化学協会会員、日本糖質学会会員、日本化学会会員
日本ケミカルバイオロジー学会会員、アメリカ化学会会員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

203

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学 講座名

医療薬学研究セ
職名
ンター

准教授

氏名

大松

秀明

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

年

月

概

日

要

医療薬学の講義として、実務実習事前学習の基
本的な規則の説明と、国家試験に出題される事
2017年4月
項を関連させ、効率よく学習できるよう解説した。
日本准看護師連絡協議会研修会にて、准看護師、
2017年11月16日 病院従業員に対し、薬剤師以外の職種に理解しや

すいよう医薬品の医療安全について講演を行った。
4年次、医療薬学の講義にて、新コアカリキュラムに2018年4月 対応し、代表的な八疾患について実践的な内容の学習を行った。
２

作成した教科書、教材、参考書

臨床薬学の授業にて、過去出題された国家試験
2017年4月 の例示を含めた事前実習の講義資料を作成した。
日本准看護師連絡協議会研修会にて、准看護師、
病院従業員に対し、薬剤師以外の職種に理解しや
すいよう医薬品の医療安全について講義資料を作成した。
4年次、医療薬学の講義にて、新コアカリキュラムに2018年4月 対応し、代表的な八疾患について講義資料を作成した。

2017年11月16日

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文）TNF-α -857C>T genotype is predictiveof clinical response after treatment withdefinitive 5-fluorouracil/cisplatin-based
chemoradiotherapy in Japanese patients withesophageal squamous cell carcinoma.
（論文）Genetic polymorphisms in SLC23A2 as
predictive biomarkers of severe acutetoxicities after treatment with a definitive
5-fluorouracil/cisplatin-based
chemoradiotherapy in Japanese patients withesophageal squamous cell carcinoma.

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

International Journal of
2013年10月 Medical Sciences, Vol.10
No.12: p1755-60.

共著

International Journal of
2014年2月 Medical Sciences, Vol.11
No.4: p321-326

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）Xanthine oxidase活性に及ぼすmelatoninの影響

2018年11月25日 第28回日本医療薬学会年会（演題名）Melatoninがxanthine oxidase活性に及ぼす影響

2019年3月22日 第139回日本薬学会年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

2011年1月～

日本医療薬学会認定薬剤師

204

学会名

2012年5月～

認定実務実習指導薬剤師

2013年1月～

日本医療薬学会指導薬剤師

2018年4月～2020年3月

日本臨床腫瘍薬学会 役員選任管理会 幹事[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

205

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

薬剤学

職名

准教授

氏名

笠岡

敏

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

日

概

要

（授業評価等を含む）

製剤材料（製剤の性質）の講義：
製材材料は物理薬剤学の分野となり、学生にとって最もとっつきにくいものの一つであると考えられる。実際、計算問題も多く、国家試験等においても良好な成績が得られていなかった。このような背景から、担当開始当時より、難解な式の導出などは避け、できるだけポイン
トのみを概説している。ただ、そのようなテクニックのみでは薬剤師としてなぜこのような学問が必要であるか理解できないので、例えばぬれ現象においては、プラスチック下敷きに油性
2013年4月～現 ペンと水性ペンで線を書いたときにどのような現象になるかを写真で示すなど、できるだけ普在に至る段の生活で起きている現象を言葉だけでなく図示しながら、紹介している。また、毎回の講義の最後に必ず10題の課題を出し、知識を消化しそれをアウトプットする訓練を行っている。学生個人の到達度を確認するため、講義はじめに、小テストを行う。その解答は20～30分程度費やして、わからなかった問題については十分に理解して頂けるよう心がけている。授業評価
は毎年学科平均を上回り、特に質問応答に毎日
1～2時間割いていることもあり、これらの対応
評価は高い。
理解しやすい薬剤系実習の実施：
実際にビタミンB1錠を調製し、それらと市販品の硬度の違いを検討している。また、粒子・粉体の性質については、流動性・充てん性を確認することで、錠剤調製時の滑沢剤添加、および顆粒作成に意味などを確認して頂いている。
さらに、軟膏の物理的性質を確認するため、展延度と電気伝導度を評価し、乳化型の違い等に
2013年4月～現 注目して検討して頂いている。また、ドラッグデリバリーに関する項目では、前述の試験とか在に至るらめて、アダラートCRなどの有核錠などは、断面をみると同時に、リン酸緩衝液中で外層がゲル状になっていることを触感でも確認させた。
スパンスルカプセルなども、同様の緩衝液中での顆粒の浮沈を確認することにより、数種類の顆粒の封入を実感することができ、製剤に興味を持ったという声が寄せられた。
チュートリアルの実施：
チュートリアルではその時間をパソコンや調べ物の時間としては一切使用せず、準備は学生に宿題として与え、チュートリアル中は全てディスカッションや作成資料の検討にあてている。学生はディスカッションで判明した不足資2013年4月～現 料を次回までに徹底的に調査し、資料の作成を繰り返すことで、コミュニケーション能力と調在に至る
査・資料作成能力を養う。そのためには学生が興味を持てるテーマである必要があるので、テーマ決定においても十分に時間を割いている。学部内のコンテストでは学生の努力により、直近6年間は1位3回、3位以上2回となって
いる。

206

薬学特別演習：
物理薬剤学部分を担当している。単なる演習ではなく、国家試験に応用できる講義資料を作成し、スライドを用いながら分かりやすく説明している。薬剤系でアンケートを取った結果、習熟度「普通」の学生で、80％の学生が「わかりやすい、大変分かりやすい」、17％の学生が2013年4月～現 「普通」という回答であった。また、学力が低在に至るいと思われる習熟度「低い」の学生でも、73％の学生が「わかりやすい、大変分かりやす
い」、24％の学生が「普通」という回答であり、ほぼ全ての学力の学生に対して、内容を浸透させることができた。以上の結果から、学生の物理薬剤範囲の学力向上にある程度貢献できていると考えられる。
２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４
む）

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含2013年4月1日 薬剤学実習

実習テキスト8版

2014年4月1日 薬剤学実習

実習テキスト9版

2015年4月1日 薬剤学実習

実習テキスト10版

2016年4月1日 薬剤学実習

実習テキスト11版

2017年4月1日 薬剤学実習

実習テキスト12版

2018年4月1日 薬剤学実習 実習テキスト13版
広島国際大学におけるFD研修会において、2017年8月9日 「自発的な学修を促すには？」という演題で発表を行った。
教育推進部門という薬学独自のIR活動を行って2017年10月～ いるWG構成員である。入試結果、プレスメント
テストの結果からの学生の動態を調査し、アン
現在に至る
ケートを適宜行い、解析に努めている。
学習支援WGという、主として国家試験対策のサポートを計画実行しているWG構成員である。こ2015年6月～現のWGの全身は薬学部将来問題検討WGであり、こ在に至る
れらのサポート事業や入学前教育等を企画・提案してきた。
応用・総合薬学演習担当部会委員である。応2016年4月～現 用・総合的な学力の養成を目指し、演習の運営、各種学内試験、模擬試験の実施を担当して在に至るいる。
基礎薬学演習担当部会委員である。CBTの実
2013年4月～現 施・運営に加え、基礎的学力の養成を目指し、演習の運営、各種学内試験、模擬試験の実施を在に至る担当している。

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）In vivo analysis ofsupersaturation/precipitation/absorption
behavior after oral administration of
pioglitazone hydrochloride salt; determinantsite of oral absorption.

共著

2017年8月

European Federation for
Pharmaceutical Sciences（vol.106）（論文）In vivo evaluation ofsupersaturation/precipitation/re-dissolution
behavior of cinnarizine, a lipophilic weakbase, in the gastrointestinal tract: the key
process of oral absorption.

共著

2017年1月

European Federation for
Pharmaceutical Sciences（vol.96）（論文）Effect of Absorption Behavior of
Solubilizers on Drug Dissolution in the
Gastrointestinal Tract: Evaluation Based on In
Vivo Luminal Concentration-Time Profile of
Cilostazol, a Poorly Soluble Drug, andSolubilizers.

共著

2016年9月

Journal ofpharmaceuticalsciences(vol.109 No.9)

１．著書・論文等の名称

207

（論文）Selective Accumulation of Boronconjugated LiposomesCom-posed of
Dimyristoylphosphatidylcholine to B16F10
Murine Melanoma Cells in Relation to
Fluidityof CellMembranes.

共著

2018年10月

KURRI progress
report(2018)（論文） Electroendocytosis of Boronconjugated hyaluronic acid Nanoparticles for
Tumor Targeting in Boron Neutron Capture
Therapy.

共著

2013年10月

KURRI progress
report(2013)

発表年・月

学会名

２．学会発表（評価対象年度のみ）
（演題名）
（演題名）
Ⅲ

[注]

学会および社会における主な活動
2013年4月～現在に至る

CBTモニター委員

2013年4月～現在に至る

薬剤学教科担当教員会議委員

2013年4月～現在に至る

薬剤師国家試験問題検討委員

2014年7月～2016年6月

学校法人常翔学園評議委員

2015年9月

第10回日本中性子捕捉療法学会座長

2017年10月

夢ナビTalk・Live2017（福岡会場）で薬学・薬剤学について高校生に紹介

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

208

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

共通教育

職名：准教授

氏名：金子

哲夫

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

教育方法の工夫２（授業評価等を含む）

平成27年～

学生とのコミュニケーションツールとしてシャトルカードを利用している。

作成した教科書、教材、参考書

よくわかる薬学機器分析

初版

薬学生が必要な機器分析法をわかりやすく解説
平成27年1月10日 した教科書。

よくわかる薬学機器分析

第2版

平成30年3月30日

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

FD研修会（FDを含む）

FD研修会
FD研修会

新薬学教育モデルコアカリキュラムや第17改正
日本薬局方に準拠し改定を行った。

自発的な授業外学修を促す教授法について受講した。
自発的な授業外学修を促す教授法について受講
平成29年2月28日 した。
自発的な授業外学修を促す教授法について受講
平成29年8月9日した。
平成28年10月31日

FD研修会

平成30年2月13日 ルーブリックについて受講した。

FD研修会

平成30年3月8日

Ⅱ

自発的な授業外学修を促す教授法について受講
した。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発表年・月

学会名

（著書）
（著書）
（論文）
（論文）
（論文）
２．学会発表（評価対象年度のみ）
（演題名）
（演題名）
Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成19年8月～

薬用植物栽培研究会会計監事

平成26年4月～

日本生薬学会代議員

209

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

210

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

医療薬学研究セ
職名
ンター

准教授

氏名

木村幸司

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

年

月

概

日

要

平成27年7月

授業満足度アンケートにて16項目のうち13項目が平均以上

平成28年7月

授業満足度アンケートにて16項目のうち13項目が平均以上

平成30年1月

授業満足度アンケートにて全16項目が平均以上

平成30年4月1日

担当科目について、重要語句が空欄・選択式の資料とともに対応する問題が添付する教材を作成・配布した。本教材により、学生の自己学修を促し、理解度を深めた。

本学主催のフィジカルアセスメントセミナーに
平成25年10月～ て講師を担当（年1回）
呉市薬剤師会主催の無菌製剤研修会にて講師を
平成26年3月～ 担当（年1回）

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

平成28年度

自発的学修推進講演会参加（10/31、2/28）

平成29年度ICT、自発的学修推進、ルーブリック講習会参加（7/11、8/9、2/14、3/8）

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文）広島がん化学療法研究会における多施設間共同研究（第2報）

共著

発行または発表の年月（西暦でも可）

平成28年4月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
日本病院薬剤師会雑誌（vol.52、No4）

（論文）
（論文）
（論文）
２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

地域包括ケア病棟退院後の転倒事故に影響を与える重要因子の検討 平成30年10月

日本転倒予防学会

呉地区の医療施設で分離されたメチシリン耐性黄色ブドウ球菌（MRSA）の分子疫学解析

日本薬学会

Ⅲ

平成31年3月

学会および社会における主な活動
平成17年9月～平成28年4月

広島県がん化学療法研究会

平成20年11月～現在に至る

日本環境感染学会
析担当

平成21年7月～現在に至る

広島県青年薬剤師会[注]委員

手術部位感染症及び器具関連感染症サーベイランスデータ解監査役

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

211

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

212

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

病態薬物治療学

職名

准教授

氏名

兒玉 安史

教育活動
教育実践上の主な業績

１

年

月

概

日

要

科目「精神・神経系の疾患と薬物」において、配付資料およびパワーポイントを用いて講義を2017年3月31日 行った。また、毎回講義中に確認問題を配付、回答させ、理解度の確認を行った。（授業評価：5.4）

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

科目「免疫・アレルギーの疾患と薬物」において、配付資料およびパワーポイントを用いて講2017年9月30日 義を行った。また、毎回講義中に確認問題を配付、回答させ、理解度の確認を行った。（授業
評価：5.3）
科目「病態と薬理Ⅲ」において、教科書およびパワーポイントを用いて講義を行った。病態や薬理作用を学生がイメージしやすいようにスラ
2018年3月31日 イドでは図やイラストを多用した。また、毎回課題項目を提示し、自己学習を促した。（授業
評価：5.4）２

作成した教科書、教材、参考書

2008年4月11日「薬理学実習」における実習資料を作成・編集
以降毎年改訂2014年3月31日 「生理解剖学実習」（医療栄養学部）における以降毎年改訂 実習資料を作成

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）2016年10月31日

FD研修講演会「自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか」に参加

2017年7月11日 FD研修講演会「ICT活用と著作権」に参加
2017年8月9日

FD研修講演会「自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか」に参加

2018年2月14日 FD研修会「ルーブリック研修会」に参加
2018年3月8日
Ⅱ

FD研修講演会「自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか」に参加

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Hyperglycemia simultaneously induces
initial caries development and enhances
spontaneous occlusal surface wear in molar
teeth related to parotid gland disorder inalloxan-induced diabetic rats

共著

2017年1月

Journal of Toxicologic
Pathology,Vol.30(1),pp.4
7-55（論文）Acute alloxan toxicity initiallycauses degeneration of thick ascending limbs
of Henle without involving GLUT2

共著

2016年7月

Journal of Toxicologic
Pathology,Vol.30(1),pp.7-13（論文）Acute alloxan toxicity causes
granulomatous tubulointerstitial nephritis
with severe mineralization

共著

2016年5月

Journal of Toxicologic
Pathology,Vol.29(4),pp.2
61-264（論文）Assessment of Alloxan-Induced Diabetic
Rats as a Periodontal Disease Model Using a
Selective Cyclooxygenase (COX)-2 Inhibitor

共著

2014年3月

Journal of Toxicologic
Pathology,Vol.27(2),pp.1
23-129

１．著書・論文等の名称

213

（論文）Glycemic Control with Insulin
Progression of Dental caries and Cariesrelated Periodontitis in Diabetic WBN/KobSlc
Rats

共著

２．学会発表（評価対象年度のみ）

2013年7月

Toxicologic Pathology,
Vol.41(5), pp.761-769

発表年・月

学会名

（演題名）
（演題名）
Ⅲ

[注]

学会および社会における主な活動
2002年11月～現在に至る

日本毒性病理学会

会員

2003年3月～現在に至る

日本癌学会

会員

2004年5月～現在に至る

日本薬学会

会員

2007年4月～現在に至る

日本実験動物学会

2017年4月～現在に至る

一般社団法人日本私立薬科大学協会 国試問題検討委員会 病態・薬物治療部会委員

2017年4月～現在に至る

一般社団法人薬学教育協議会 病態・薬物治療等教科担当教員会議 委員／／

日本糖尿病・肥満動物学会

日本薬理学会

会員

会員

会員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

214

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

薬物生体分析学 職名 准教授

氏名

児玉

頼光

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

要

2015年9月 分析化学Ⅱにおいて、自己学習および理解度の向上を目的として、演習問題付の解説プリントを作成した。毎年度改訂。

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

2017年9月
２

概日

作成した教科書、教材、参考書

物理化学・分析化学演習において、学習効果の向上を目指してグループ学習取り入れた。

2015年9月 分析化学Ⅱ

演習プリント2016年1月 専門職連携教育基礎演習Ⅰ

毎年度改訂
ルーブリック2018年4月 分析化学実習 実習書
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等
日本薬局方教科担当教員会議 「第１７改正日
2017/7/1 本薬局方と第１０２回国家試験出題内容について（物理分析分野）」講演

４

その他教育活動上特記すべき事項

2016年12月25（FDを含む）

～27日
2017年

Ⅱ

「第２回若手薬学教育者のためのアドバンスド
ワークショップ」参加「自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか」などの FD研修会に参加した。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）パザパ薬学演習シリーズ１薬学分析化学演習共著

2016年4月9日 京都廣川書店

第２版（著書）よくわかる薬学機器分析

共著

2018年3月30日 廣川書店

第２版

発表年・月

学会名

（論文）
（論文）
（論文）
２．学会発表（評価対象年度のみ）
（演題名）
（演題名）
Ⅲ

学会および社会における主な活動
平成２５年～

日本薬学会会員

平成２５年～

日本化学会会員

平成２５年～

アミノ酸分析研究会会員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

215

５

「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

216

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学講座名

医療薬学研究センター

職名

准教授

氏名

佐々木

順一

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

年

月

概

日

要

薬学と社会：コミュニティーファーマシー（4平成29年9月30
年次科目）では、これまでの期末試験の過去問日を全て提示し、対策を立てるよう促している。
授業時間内に試験問題や練習問題の解説することができないため、別途補習を実施するとともに、学生への質問にも丁寧に答えた。また、時間の都合上授業時間内で触れることのできない
一般用医薬品に関する内容については別冊を作成し、自主学習を促すとともに、解説のための補習を実施した。授業アンケートでは、「授業に意欲的に取り組んだ」平均4.8-5.1(全体平均5.2)、「授業の到達目標を達成できた」平均
3.8-4.3 (全体平均4.6）、「説明はていねいで理解しやすかった」平均4.2-4.6(全体平均5.1)、「教材を効果的に利用していた」平均
4.9-5.2(全体平均5.2)、「この講義を受講してよかった」平均4.8-5.0(全体平均5.3)など、おおむね好評価を得た。自由記述では、「補講があって、授業を理解することができた。」「復習をする習慣ができて良かった。」といった意見があった。改善点としては、「プリントが多すぎる。」「試験が難しすぎる。」「範囲が多いせいなのか、授業のスピードが速すぎる。」といった意見があった。1科目に3科目分の分量を詰め込まれている現状では、対応は難しいと考える。学生が本講義内容を理解するためには、演習問題を実施し、その解説をすることが必要不可欠であると考えるが、その時間すら取平成30年3月30 れない状況である。
医薬品情報（3年次科目）では、期末試験の過日
去問と全て提示し、試験対策を立てるよう促している。また、学生に対する質問に丁寧に答えるとともに、補習授業にて過去問、練習問題の解説を行った。情報検索演習では、PubMed・医中誌Webだけでなく、診療サポートツールのDynaMed Plusの演習も実施した。また、JAPIC
職員によるiyaku Search検索演習も取り入れた。授業アンケートでは、「授業に意欲的に取り組んだ」平均4.8-5.0(全体平均5.1)、「授業の到達目標を達成できた」平均4.2-4.3(全体平均4.5）、「説明はていねいで理解しやすかっ
た」平均4.4-4.7(全体平均5.1)、「教材を効果的に利用していた」平均4.9-5.0(全体平均5.2)、「この講義を受講してよかった」平均
4.9-5.1(全体平均5.3)など、おおむね好評価を得た。自由記述では、補習の実施に、肯定的な意見が多く寄せられた。一方で、試験が難しす
ぎる、授業の進むスピードが早すぎるなどのコメントが寄せられた。時間内に多くのことを学ばなければならないため、限界があるが、できる限り学生の理解が深まるよう工夫をしていき
たい。
なし
なし
平成28年10月31日 2016年度

FD研修会

参加

平成29年7月11日 2017年度

FD講演会

参加

217

平成29年4月～ 希望者を対象に、毎月EBMの実践勉強会を開催
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
南山堂、治療（第96巻2号）（論文）薬剤師のEBM教育の現状

共著

平成26年12月（論文）小児適用の一般用医薬品（液剤）におけるチャイルドレジスタントパッケージ（CR容器）の普及率と計量カップの目盛の視認性に関する調査

共著

平成27年2月

日本薬剤師会雑誌（第67巻2号）（論文）全国6年制薬学部・薬科大学におけるEvidence-Based Medicine（EBM）教育に関する質問
紙調査

共著

平成29年12月

薬学教育（第1巻）（論文）薬学生・薬剤師に実践的なEBM教育を進めていこう! 薬学部におけるEBM教育の現状(総説)共著

平成30年5月

薬学雑誌（第138巻5号）

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）薬学部におけるEBM教育（シンポジウム）

平成30年9月（演題名）広島県薬剤師会の組織としての対応について（シンポジ
平成31年1月
ウム）
Ⅲ

学会名
日本薬学教育学会
日本災害医療薬剤師学会

学会および社会における主な活動

平成19年2月～現在

技能公募予備自衛官

平成21年2月～平成28年12月

呉市国民健康保険運営協議会委員

平成23年2月～現在

広島市南消防団段原分団団員

平成24年5月

広島国際大学2012春健康フェア

平成24年8月

呉地域オープンカレッジネットワーク

平成24年9月～現在

日本災害医療薬剤師学会理事

平成26年8月～9月

平成26年8.20広島市豪雨土砂災害

救助活動（広島市消防団）

平成26年8月～9月

平成26年8.20広島市豪雨土砂災害

災害支援薬剤師（広島県薬剤師会）

平成27年1月～現在

公益社団法人

平成28年2月

段原おやじの会、段原まちづくり推進協議会共催文化セミナー

平成28年4月

熊本地震

広島県薬剤師会

お薬相談コーナー担当
親と子チャレンジ教室担当

災害対策委員会委員
お薬教室講師

災害派遣薬剤師（広島県薬剤師会）

日本薬剤師会、広島県薬剤師会、呉市薬剤師会会員
日本病院薬剤師会、広島県病院薬剤師会会員、日本災害医療薬剤師学会会員
日本薬学会会員、日本医療薬学会会員、日本薬学教育学会会員
日本集団災害医学会会員、プライマリケア連合学会会員
日本医薬品情報学会会員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

218

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名：有機薬化学

職名：准教授

氏名：

末田

拓也

教育活動
教育実践上の主な業績

年月

１ 教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
e-learningを活用する考える力の向上への取り組み

２

概

日

要

有機化学や機器を使用する構造解析は理解を必要とする内容が極めて多く，講義時間内に確実に身につけることは困難である。そこでelearning教材を作成して何度も繰り返し学習できる環境を構築し，有機化学や構造解析の考え方が身につくよう工夫している。授業評価において良好なコメントが得られている。

作成した教科書、教材、参考書
本学でe-learning環境が構築されていない頃
は，ホームページを独自で開設して運用していた。現在は，本学のcourse powerを活用している。

講義及び練習問題の解説ビデオの作成とインターネットを介した閲覧環境の構築
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

該当なし
４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

広島国際学院高等学校の高大連携授業

2013〜2016年度 前後期各１回ずつ担当
2014年10月22日 如水館高等学校

高等学校出張講義

2015年9月25日 高松北高等学校
2017年2月16日 柳井高等学校
授業満足度調査を定期的に実施し，FD及びSD講
習会・研修会にも積極的に参加している。

FD活動
Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）（論文）One-pot synthesis of triazole-fused
isoindoles from o-alkynylbenzaldehydes andtrimethylsilyl azide

共著

2018年

（論文）Reaction of 2propargylphenylcarbamates with
diphenyliodonium salts via Meyer-Schuster
rearrangement

共著

2017年

（論文）Regioselective Arylative Ring-Closing
Reaction of 2-Alkynylphenyl Derivatives:
Formation of Arylated Benzoxazin-2-ones,
Benzoxazin-2-amines and 2,3-Disubstituted
Indoles

共著

2016年

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Elsevier

Tetrahedron Lett.
59(15) , 1461-1464
Elsevier

Tetrahedron Lett.
58(45) , 4277-4280
WileyEur. J. Org. Chem.
(36), 5990-6000（論文）Copper-Catalyzed Tandem DecyclizationCyclization Reaction of N-Alkynyl-3hydroxyisoindolin-1-ones Generated from NAlkynyl Phthalimides: Selective Synthesis ofortho-(2-Oxazolyl)phenyl Ketones

共著

2016年

（論文）Copper-Catalyzed Tandem Amide NArylation and Regioselective Cyclization of 2Alkynylbenzamides

共著

2016年

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

219

American Chemical
Society

J. Org. Chem.
81(13) , 5745-5751
Wiley
Eur. J. Org. Chem.
(3), 541-548
学会名

（演題名）１級アレニルアミン等価体としてのN -アレニルフタルイ
ミドの活用

2019年3月 日本薬学会第139年会（演題名）超原子価ヨウ素試薬を用いる9-スピロフルオレン化合物の合成

2018年11月

第57回日本薬学会・中国四国支部学術大会（演題名）N -アルキニルフタルイミドを活用する複素環合成

2018年11月

第44回反応と合成の進歩シ
ンポジウム

Ⅲ

学会および社会における主な活動

2016年11月5日

第55回日本薬学会 中国四国支部学術大会

座長担務

2014年11月8日

第53回日本薬学会 中国四国支部学術大会

座長担務

所属学会

日本薬学会，ヨウ素学会，アメリカ化学会[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

220

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

環境毒物代謝学 職名 准教授

氏名

竹田 修三

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

年

月

概

日

要

平成25年度から 生活環境と健康(2年次必修)を担当
平成25年度から 社会集団と健康(3年次必修)を担当
毎年「学生アンケート」を実施し, 自己点検を行い次年度の講義改善に努めている.
平成25年度から また, 教員による授業評価も受け, 適宜教授方法の改善を行っている.

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４
む）

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含平成28年4月1日

予防薬学としての衛生薬学 –健康と環境 (第3版) –ISBN: 978-4-567-47202-9 (分担執筆), 廣川書店

平成27年4月1日

コンパス分子生物学 (共著) 改訂第2版 ISBN:
978-4-524-40323-3 (分担執筆), 南江堂「授業改善のためのインス
広島国際大学FD研 トラクショナルデザイン
2014年9月12日—私的試行錯誤を下敷きに修会・講演会—」2015年3月9日

広島国際大学FD研 「大学教育における反転授修会・講演会業の利活用法」

2016年10月31
広島国際大学FD研 「自発的な授業外学修を促
日修会・講演会
すにはどうすれば良いか」
2017年2月28日
広島国際大学FD研2017年7月11日「ICT 活用と著作権」
修会・講演会
広島国際大学教職「シラバス作成方法にかか2018年12月3日 員研修（FD・SD）講
る研修会」
演会
Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）Cadmium-induced malignant
transformation of rat liver cells: Potential
key role and regulatory mechanism of alteredapolipoprotein E expression in enhanced
invasiveness.
（論文）Cadmium down-regulates apolipoprotein
E (ApoE) expression during malignant
transformation of rat liver cells: direct
evidence for DNA hypermethylation in the
promoter region of ApoE.

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2017年3月

Toxicology, vol.382, 1623.
Elsevier

2018年6月

J. Toxicol. Sci.,voi.43, No.9, 537-543.
The Japanese Society of
Toxicology

共著（論文）Anti-proliferative effects of (–)isostemonamine on highly aggressive humanbreast cancer MDA-MB-231 cells.

共著（責任著者）

2018年11月

BPB Reports, vol.1,
No.2, 32-34.
The PharmaceuticalSociety of Japan（論文）Δ9-Tetrahydrocannabinol upregulates
fatty acid 2-hydroxylase (FA2H) via PPARαinduction: a possible evidence for thecancellation of PPARβ/δ-mediated inhibitionof PPARα in MDA-MB-231 cells

共著（責任著者）

2018年12月

Arch. Biochem. Biophys.,vol.662, 219-225.
Elsevier221

（論文）Repeated exposure to 4-methyl-2,4bis(4-hydroxyphenyl)pent-1-ene (MBP), an
active metabolite of bisphenol A, aggressively
stimulates breast cancer cell growth in an
estrogen receptor β (ERβ)-dependent manner.

2018年12月

Mol. Pharmacol., vol.95,
260-268.
ASPET Journal

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）カドミウムによるがん細胞浸潤の亢進：アポリポプロテ
インＥの発現はエピジェネティクス修飾を介して調節される

2018年7月

第45回日本毒性学会学術年
会（演題名）Fatty acid 2-hydroxylase (FA2H)は乳がん細胞のmigrationを正に調節する

2018年9月

フォーラム2018：衛生薬学・環境トキシコロジー（演題名）カドミウムによる細胞浸潤の亢進：DNAの高メチル化を介したアポリポプロテインＥの発現抑制

2018年11月

第57回日本薬学会・日本薬剤師会・日本病院薬剤師会
中国四国支部学術大会（演題名）ビスフェノール A の活性代謝物(MBP)の曝露影響：ERβの活性化を介した乳がん細胞の増殖促進

2019年3月

日本薬学会第139年会（演題名）(–)-IsostemonamineはERα陰性ヒト乳がん細胞に対する増殖抑制作用を示す

2019年3月

日本薬学会第139年会（演題名）ステモナアルカロイドの不斉全合成、異性化解析および乳がん細胞死滅作用

2019年3月

日本化学会第99春季年会(2019)

Ⅲ

共著（責任著者）

学会および社会における主な活動
平成25年４月～平成28年3月[注]

日本薬学会環境・衛生部会 若手研究者活性化小委員会委員

平成26年４月～継続

日本毒性学会誌 Fundamental Toxicological Sciences 専任査読委員(Editorial
Board)

平成27年４月～継続

海上保安大学校 「栄養学」非常勤講師

平成28年４月～継続

日本毒性学会 教育委員会 小委員会委員

平成28年４月～継続

日本薬学会 衛生部会 総務委員会 委員

平成28年6月

2016年度 日本毒性学会奨励賞受賞

平成28年9月

2016年度 日本薬学会環境・衛生部会 部会賞・金原賞受賞

平成28年11月

第29回日本動物実験代替法学会 優秀ポスター賞受賞 (共同)

平成29年４月～継続

日本薬学会 学術誌編集委員会 (BPB/CPB/薬学雑誌) 編集委員 (Editor)

平成29年7月

第44回 日本毒性学会学術年会 (横浜) シンポジウム企画・演者・座長

平成30年10月～継続

日本薬学会 環境・衛生部会 BPB Reaports 編集委員会 編集委員 (Editor)

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

222

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

医療薬学研究セ
職名
ンター

准教授

氏名

田山

剛崇

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

年

月

概

日

要

2018年3月31日 演習ノートを配布し、学生自身が自ら学習をして統計手法を身に付けるように工夫をしていいる。データの解析をパソコンで学習することにより、視覚的な理解に効果をあげている。加えて、卒後にも有益な効果が得られるように既存の医薬品の臨床試験のデータを用いて授業を行っている。

２

作成した教科書、教材、参考書

2016年9月28日 薬学生・薬剤師のための基礎統計学
医療統計学を受講する学生にもわかりやすい統
計学入門書を作成した。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2017年11月28日

授業公開を行い、教員より授業の優れた点・改善点についてアドバイスをもらった。

2016年10月18日 同上
2014年6月13日 同上
４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）2018年3月8日

広島国際大 2017年度 FD 研修会・講演会

2017年8月4日

日本薬学会：第3回若手薬学教育者のためのアドバンストワークショップ参加

2015年9月24日 広島国際大Ⅱ

ルーブリック活用研修会

受講

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Significance of aldehyde oxidaseduring drug development: Effects on drug
metabolism, pharmacokinetics, toxicity, andefficacy.

共著

2015年2月

Drug Metab Pharmacokinet
30(1)（論文）Effect of Bakumondo-to on cytochrome
P450 activities in rat liver microsomes

共著

2016年3月

Journal of King Saud
University – Science,28（論文）Estimation of occupational exposure to
drugs during tablet crushing

共著

2016年6月

Fundam. Toxicol. Sci. Vol.
3(4)（論文）Variability of Zaleplon 5-Oxidase
Activity in Mice and Humans, and Inhibition by
Raloxifene.

共著

2016年12月

Drug Metab Lett. Vol.10(4)（論文）Inhibitory effects of drugs on themetabolic activity of mouse and human aldehydeoxidases and influence on drug-druginteractions.

共著

2018年4月

Biochem Pharmacol.Vol 154

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）Aldehyde oxidaseおよびCYP2A6がnicotine代謝に及ぼす
2019年・3月
影響

日本薬学会（演題名）Xanthine oxidase活性に及ぼすmelatoninの影響

第28回日本医療薬学会年会

Ⅲ

2018年・11月

学会および社会における主な活動

2010年1月～現在

日本医療薬学会指導薬剤師

2014年8月～現在

リフレッシュ理科教室（中国四国支部広島会場）

2017年8月

広島県保育連盟連合会

2016年9月

広島市医師会 園医・嘱託医研修会

223

研修会

講演
講演

実行委員

第139年会[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

224

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

薬効解析学

職名

准教授

氏名

福山

亮

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

2016年度 後期
受講生満足度調査アンケート

2016年度 前期
受講生満足度調査アンケート

２

３

2017年2月1日

2016年8月4日

担当講義である「薬の効き方Ⅱ」のアン
ケートの結果、授業満足度に対する全ての項目で平均以上の評価を得た。
自由記述欄での抜粋意見では、・先生の人格が良かった。
・復習講義があってよかった。
・説明がとてもわかりやすかった。
・配布プリントがわかりやすかった。
・図を使った授業はわかりやすかった。
などの意見があった。
この結果をうけ、FD研修会で授業方法を発表するに至った。
担当講義である「代謝・内分泌の疾患と薬物」のアンケートの結果、授業満足度に対する全ての項目で平均または平均以上の評価を得た。
自由記述欄での抜粋意見では、・毎回図を書いて流れがつかめて理解しやすかった。
・復習授業が役に立った。
・流れを丁寧に説明する授業だったので、復習もしやすくて理解しやすかったです。
・質問をいつでも受けてくれる姿勢。
・勉強方法などきっちり教えてくれました。
などの意見があった。

作成した教科書、教材、参考書

薬理学系実習書

薬理学実習における実習書。学生が安全か
つ円滑に実習を行い、また、実習内容をより理解を深めることができるように、各種
注意事項・実験動物の取り扱い方・実習目
的・日程・作業手順等を詳細に記載したも2018年4月1日 のである。（44頁）（赤木宏行、石原熊寿、藤田貢、兒玉安史、福山亮、神垣 真由美）
担当部分：自律神経作用薬の評価（pp.11～
37）

わかりやすい薬の効くプロセス

薬の作用機序について、図解した薬理学書である。（総ページ数：498頁）（小野寺憲治、松田佳和、赤木宏行、渡邉康雄、出雲信夫、日塔武彰、石原熊寿、土屋静子、堀江俊治、田島公人、小山豊、伊藤康一、西2013年3月4日 山信好、福山亮、中牟田弘道、北市清幸、
大森健守、奥田知規、脇能広、茅野大介）
第12章 代謝系に作用する薬として、糖尿病治療薬、脂質異常症治療薬、高尿酸血症・痛風治療薬、代謝性骨疾患治療薬の項を担当した。（担当：pp.348〜369 共著）

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

225

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

FD研修会・講演会にて講演
テーマ「自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか」Ⅱ

学生が授業外学修を自発的に行うために、自身が授業をする上で実践していることについて、・学生が自身がわからないことをわかっていないということを理解すること。
・学生が授業後にどのように復習すればい2016年10月31日
いのか、その方法を授業中に実践してみせること。
・授業中に学生が実際に手を動かして、授業後に同じことをすれば、自然に復習できるようになっている状態に導くこと。
などについて講演した。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文）Overexpression of BCLXL in Osteoblasts
Inhibits Osteoblast Apoptosis and Increases
Bone Volume and Strength.

共著

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

平成28年7月

J Bone Miner Res.
2016 Jul;31(7):136680.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

（演題名）

Ⅲ

平成28年7月

学会名
第34回日本骨代謝学会

学会および社会における主な活動

平成21年4月～現在に至る

公私立大学実験動物施設協議会

平成27年4月～現在に至る

私立薬科大学協会薬剤師国家試験問題検討委員会薬理部会

平成27年4月～現在に至る

薬学教育協議会薬理学関連教科担当教員会議

平成29年11月

第27回東広島市生涯学習フェスティバル

平成29年10月

第13回広島国際大学薬学部卒後教育研修会フィジカルアセスメントセミナーてファシリテーターを務める

平成29年1月

広島国際大学公開講座

平成27年11月

広島国際大学主催 第3回フィジカルアセスメントセミナー
ファシリテーターを務める

[注]

代議員

現在に至る
委員

委員

ブース出展

咲楽塾にて講演
アドバンス編にて

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

226に

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名有機生体分子化学 職名: 講師

井口

裕介

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫「遺伝子」における工夫

２

年

月

概

日

要

（授業評価等を含む）「栄養代謝学と臨床生化学」における工夫

2015.4～

広島国際大学看護学部で開講している栄養・代
謝学と臨床生化学の講義内容について、学生による授業評価が行われ、以下のような意見があった。
・模型や資料映像を効果的に使っていて、わかりやすかった。
・穴埋め形式のプリントを使った授業だったので、授業内容をまとめやすかった。
・小テストを作ってくれて勉強しやすかった。

2018.4～

広島国際大学薬学部で開講している遺伝子の講義内容について、学生による授業評価が行われ、以下のような意見があった。
・実際どのように現場で習った内容や方法が利用されているのかを言ってくれてよかった。
・難しいことでも簡単なものに例えて教えてくれていたのでわかりやすかった。
・遺伝子に興味を持てた。

作成した教科書、教材、参考書「栄養代謝学と臨床生化学」における講義プリント 2015.4～「遺伝子」における講義プリント

2018.4～３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

他の講義参観Ⅱ

氏名2013年4月～

看護師国家試験に必須の生化学に関連した知識を取得させるための講義を実施。小テスト及び講義プリントを作成し、基礎的な事項の重要性を示した。
本講義で学ぶべきポイントをプリントにまとめ、講義の中に適宜演習を組み込み、アクティ
ブラーニングの導入を実施した。

他の教員の講義に参加し、講義の進め方などを参考に自身の講義の工夫に努めた

研究活動

１．著書・論文等の名称（著書）胆汁酸誘導体を用いた新規TGR5アゴニスト開発のための構造活性相関（論文）Ursodeoxycholic Acid Suppresses
Lipogenesis in Mouse Liver: Possible Role of
the Decrease in β‑Muricholic Acid, a
Farnesoid X Receptor Antagonist（論文）Discovery and optimization ofbenzimidazole derivatives as a novel chemotypeof farnesoid X receptor (FXR) antagonists（論文）Nonacidic Chemotype Possessing N‑
Acylated Piperidine Moiety as Potent Farnesoid
X Receptor (FXR) Antagonists

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2016.5

アークメディア
Vo.72 No.5

共著

2017.5

Lipids, 52

共著

2017.1

Bioorg. Med. Chem., 25

共著

2018.1ACS Med. Chem. Lett., 9２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

227

学会名

肝胆膵

（演題名）脂肪細胞分化調節におけるFXR の機能解析

2018.7

⽇本薬学会近畿⽀部総会・⼤会（演題名）ベンゾイミダゾールscaffoldを有するfarnesoid X
receptor (FXR) アンタゴニストの構造活性相関2018.9フルオラス科学研究会第１１回シンポジウム（演題名）生化学の深層学習を目的としたシナリオベースの演習

2018.9

第3回 日本薬学教育学会大会

2018.12

第40回胆汁酸研究会

2019.3

日本薬学会第139年会2019.3

日本薬学会第139年会（演題名）非ステロイド性FXRアンタゴニストの代謝性疾患治療薬としての可能性（演題名）Hit-to-lead approachから得られたFarnesoid X
receptor (FXR)アンタゴニストの創出と、脂肪細胞分化抑制作用（演題名）脂肪細胞分化制御における核内受容体FXRの機能解明
Ⅲ[注]学会および社会における主な活動
2006.4-

胆汁酸研究会2006.4-

日本薬学会

会員
会員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

228

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

薬物動態解析学 職名

氏名

小田

啓祐

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

年

月

概

日

要

2018年5月 講義前にアンケートを取り、最も良いと考える
学習方法を記入させた。その結果、問題演習を多く取り入れる方法で講義を行うこととした。

２

作成した教科書、教材、参考書

2018年4月 薬剤学実習実習書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2018年2月 ルーブリック活用研修会において、作成した
ルーブリックを発表し、聴講者から貴重な意見
を頂いた。

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

2017年9月 「地域連携活動を学生教育にどうつなげるか」2018年3月 「自発的な授業外学修を促すにはどうすれが良いか」

学内FD研修会参加
Ⅱ

講師

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）Uptake and metabolism of mizoribine,
an immunosuppressant, in L5178Y-R mouse
lymphoma cells in vitro and peripheral bloodmononuclear cells of rats and kidneytransplant recipients in vivo.
（論文）Modulation of P-glycoprotein
Expression and Function under Disease Statesin Rats and Humans

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2018年

10月

Drug Metab
Pharmacokinet. 2018;
33(5):232-239.

共著

2017年

12月

Int J Clin Pharmacol
Pharmacother 2017, 2:130（論文）Pharmacokinetic interaction of green
tea beverage containing cyclodextrins and highconcentration catechins with P-glycoprotein
substrates in LLC-GA5-COL150 cells in vitro
and in the small intestine of rats in vivo.

共著

2017年

12月

J Pharm Pharmacol. 2017
;69(12):1736-1744.

（論文）Modulated function of multidrug
resistance-associated proteins in cisplatininduced acute renal failure rats.

共著

2017年

4月

Pharmazie. 2017;72(4):209-213.

（論文）Biopharmaceutical Properties ofTubeimoside-1: A Cytotoxic Amphipathic
Cyclic Bisdesmoside

共著

2017年

3月

Int J Clin Pharmacol
Pharmacother 2017, 2:
126

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）ラットにおける抗不整脈薬QuinidineとAmiodaroneの相互作用機構の解析

2018年

5月

日本薬剤学会（演題名）エピルビシンとホスアプレピタントによる静脈炎発現機
序の究明

2018年

5月

TDM学会

（演題名）PPARγ依存的FXRによる脂肪細胞分化促進機構の解析

2018年

9月

生化学会

（演題名）脂肪細胞分化調節におけるFXR の機能解析

2018年

10月

日本薬学会近畿支部会（演題名）ホスアプレピタントとエピルビシン併用による静脈炎発現機序の解明2018年

11月

日本医療薬学会

229

学会名

（演題名）脂肪細胞分化制御における核内受容体FXRの機能解明
Ⅲ

[注]

2019年

3月

日本薬学会

学会および社会における主な活動
2018年5月

TDM学会

優秀演題賞

2008年～

日本薬物動態学会会員

2008年～

日本薬剤学会会員

2007年～

日本薬学会会員

受賞

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

230

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

生化学

職名

講師

年

月

氏名

瀧野

純一

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

概日

2013年～2017
年後期、2015
年～2018年前期

要1) パワーポイントや映像資料を用いた導入講義
2) 身だしなみ・服装の徹底
3) プレゼンテーション能力の向上（生物学実習、生化学実験）

2013年～2017
年後期

生物学実習実習書（生物学実習）

2015年～2018
年前期

生化学実験実習書（生化学実験）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

2018年9月1,2
生化学の深層学習を目的としたシナリオベース
日の演習授業への取り組みに関するポスター発表
第3回日本薬学（生物学演習）教育学会大会

４

その他教育活動上特記すべき事項

2018年前期（FDを含む）2018年前期

授業参観ウィークにおける授業聴講
授業参観ウィークにおける授業公開（生化学
Ⅱ、生物学演習）

2017年～2018年 受講生満足度調査アンケートの実施（生化学実後期、2015年～
験、生化学Ⅱ、生物学演習）2018年前期
2016年10月31日
2017年 7月11日
2017年 8月 9日
2018年 2月13日
2018年 3月 8日

Ⅱ

自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか
ICT 活用と著作権
自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか
ルーブリック活用研修会
自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良い
か

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）（論文）The Relevance of Toxic AGEs (TAGE)
Cytotoxicity to NASH Pathogenesis: A MiniReview

共著

2019年2月

Nutrients 11, 462（論文）RASGRP2 Suppresses Apoptosis via
Inhibition of ROS Production in VascularEndothelial Cells

共著

2019年1月

ScientificWorldJournal
2019, 4639165（論文） Impact of intracellularglyceraldehyde-derived advanced glycation endproducts on human hepatocyte cell death共著

2017年10月

Sci. Rep. 7, 14282（論文） Toxic AGE (TAGE) Theory for the
Pathophysiology of the Onset/Progression of
NAFLD and ALD

共著

2017年6月

Nutrients 9, 634（論文）In vitro identification of
nonalcoholic fatty liver disease-related
protein hnRNPM

共著

2015年2月

World J. Gastroenterol.
21, 1784-1793

発表年・月

学会名

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

231

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

（演題名）肝星細胞の活性化における終末糖化産物（AGEs）の細胞死抑制

2019年3月

日本薬学会第139年会（演題名）生化学の深層学習を目的としたシナリオベースの演習

2018年10月

第3回日本薬学教育学会大会

Ⅲ[注]学会および社会における主な活動
2005年～

日本生化学会会員

2005年～

日本分子生物学会会員

2006年～

日本薬学会会員

2013年～

日本血管生物医学会会員

2016年～2018年

BPB論文審査員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３ 「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。
４ 「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。
５ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。
※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

232

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名分子微生物科学

職名

講師

年

月

氏名

小林 秀丈

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）(1)参加型授業の導入

2016年

4月

(2)予習時間の確保に向けた取り組み

2017年

4月

(3)受講生の疑問点の把握

2018年

4月

２

薬学科2年次講義科目「微生物」において、受講生に予め指定した課題について予習してきてもらい、その内容について5名程度のグループでディスカッションを行う。そして、グループで導かれた解答について発表してもらう。このような参加型の授業の導入により学修効果の向上が期待できる。
授業評価における総合評価項目の得点 5.5（学科平均 5.2）
薬学科2年次講義科目「微生物」において、受講生に予め指定した課題について予習しレポー
トとして提出してもらう。レポートの内容は採点して期末試験の得点と合わせて評価を行う。
この取り組みにより受講生に予習を促すことが期待できる。
授業評価における総合評価項目の得点 5.6（学科平均 5.2）
薬学科2年次講義科目「微生物」において、毎回授業の終わりに、その授業に関する質問と要望を書かせた。次の授業時間にそれに対する回答をした。これにより、自らでは気づかない授業技術の欠点を知り、それに対する適切な対応が早く取れた。また、学生の理解度も同時に把握でき、説明不足の点などもプリントで補うことができた。
授業評価における総合評価項目の得点 5.7（学科平均 5.2）

作成した教科書、教材、参考書(1)「微生物」講義補助プリント(2)ベーシック薬学教科書シリーズ微生物学・感染症学（化学同人）
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

2015年 4月 「微生物」の講義内容の補助教材として、学生に配布している。教科書と共に参考資料として〜（毎年改訂） 講義に使用した。
微生物学・感染症学の教科書
2016年 4月 新 薬学モデル・コアカリキュラムに準拠した内容になっている。

（FDを含む）(1)大学主催FD講演会への参加

2013年 4月〜

自身の講義の改善に向けて、年に数回開催されるFD講演会に参加している。

(2)公開講義への参加

2013年 4月〜

自身の講義の改善に向けて、前期・後期それぞれ1回開催される公開講義に参加している。

Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称（著書）ベーシック薬学教科書シリーズ
学・感染症学

微生物

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

2016年4月30日

233

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
化学同人

（論文）Analysis of Carboxy Terminal Domain ofMetalloprotease of Elastolytic Aeromonas
hydrophila

共著

2013年7月

Biol. Pharm. Bull. 36
pp. 1174-1182
The PharmaceuticalSociety of Japan（論文）Properties of hemolysin and proteaseproduced by Aeromonas trota

共著

2014年3月

PLOS ONE 9 e91149 Public
Library of Science（論文）Structural Basis for Action of theExternal Chaperone for a Propeptide-deficient
Serine Protease from Aeromonas sobria

共著

2015年4月

J. Biol Chem 290
pp. 11130-11143
The American Society for
Biochemistry andMolecular Biology（論文）Involvement of the Arg566 residue of
Aeromonas sobria serine protease in substratespecificity

共著

2017年10月

PLOS ONE 12 e0186392.
Public Library of
Science２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）Aeromonasの接着に影響を与える宿主因子の探索2018年10月

第71回日本細菌学会中国・四国支部総会（演題名）Aeromonasの接着過程における宿主由来因子の影響

2019年3月

日本薬学会第139年会（演題名）組織侵襲性Aeromonasによる腸管上皮細胞バリア破壊機
構の解析

2019年3月

日本薬学会第139年会（演題名）呉地区の医療施設で分離されたメチシリン耐性黄色ブドウ球菌（MRSA）の分子疫学解析

2019年3月

日本薬学会第139年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動
2013年10月
2014年10月〜現在[注]

卒後教育研修会

フィジカルアセスメント・ベーシックセミナー講師

日本細菌学会中国・四国支部評議委員

2014年11月

卒後教育研修会

フィジカルアセスメント・ベーシックセミナー講師

2015年1月〜2017年12月

日本細菌学会

教育委員会（教育資源発掘・保存）委員

2017年10月

卒後教育研修会

フィジカルアセスメントセミナー講師

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

234

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

薬物生体分析学 職名

講師

松田明

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

月

概

日

要

平成24年10月～ 「分析化学Ⅰ」は1年次科目であり、化学や計算が苦手な学生が多いため、理論を説明した後現在に至るに、学生自身に例題を解かせ、その後解説をした。また関連問題の宿題を出して復習を促した。さらに授業中に、質問時間を十分確保した。そのため、受講生満足度調査アンケートには、良かった点として、上記の配慮が記載されていた。
平成23年10月～ 薬学部学生の初めての実習であるため、分析化
学実習の内容のみならず、基本的な注意事項、
現在に至る
実験器具の名称、基本操作などに対して図解を多く取り入れ、初めて取り扱う器具などを学生が理解しやすいように工夫を行っている。

分析化学実習書

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４ その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）
平成26年112014年度および2017年度授業公開
月，平成29年
11月

Ⅱ

氏名

平成28年10
毎年、本学のFD研修会に参加し、2016年度、
月，平成29年2 2017年度においては、時間外学修を行っている
月, 8月，平成 学生が多い授業科目の教員の取り組みを聴講
30年3月
し、とても参考になった。例えば、課題を与え評価するだけでなく、評価結果を教員のところに聞きに来させることにより、学生とコミュニ
ケーションをとり、さらに個別に改善点を指摘することで、個々の学生にあった自発的学修を促すことができる利点があり、とても参考に
なった。

研究活動

単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（著書）薬学分析化学

2014年度後期は3年次「臨床への化学分析応用（旧カリキュラム）」の授業公開を、2017年度
後期においては1年次「分析化学Ⅰ」の授業公開を行い、他教員から改善点のアドバイスや評価を受けた。また私の授業を参考にし、他教員の授業改善にも役立っている。

第2版（著書）“パザパ”薬学演習シリーズ
学演習第2版

薬学分析化（論文）Cisplatin resistance in human lungcancer cells is linked with dysregulation ofcell cycle associated proteins

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

平成29年3月

廣川書店

共著

平成28年4月

京都廣川書店共著

平成27年1月

Life Sciences (Vol.124)（論文）
２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）シスプラチン耐性獲得によりA549細胞で発現変動する遺平成31年3月
伝子の探索
（演題名）
Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成11年5月～現在に至る

日本がん転移学会会員

235

学会名
日本薬学会

平成12年10月～現在に至る

日本癌学会会員

平成15年8月～現在に至る

日本分子生物学会会員

平成26年2月～現在に至る

日本薬学会会員[注]１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

236

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

有機薬化学

職名 助教

氏名

岡本

教育活動
教育実践上の主な業績
１

月

日

概

要

演習問題の確認を個別で対応し，学生ごとにフィードバックを行なった
学生の実習中の負担軽減と理解の向上のため書
平成25年度以降 き込み式の実習書を作成した。
学生にとって勉強の意義づけが難しい有機化学
平成25年度以降 であるが、身の回りの製品を題材としてより身近に感じてもらえるように努めた。
平成30年4月

有機化学実習
有機化学の進歩２年

教育内容・方法の工夫 （授業評価等を含む）

基礎化学

作成した教科書、教材、参考書

有機化学・生薬学演習
有機化学実習

演習問題

実習書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

有機化学・生薬学演習で使用する演習問題を作成した
平成25年度以降 有機化学実習で使用する実習書を作成した
平成29年度以降

6年生に対する有機化学補習の実施

2013, 2014年度

6年生に対するサポート演習の実施

2016年度以降

4年生に対する有機化学補習の実施

2018年4月

2016.10.31,
FD研修会への参加（「自発的な授業外学修を促すに
2017.8.9,はどうすれば良いか」）2018.3.8
FD研修会への参加（「ICT活用と著作権」）
2017.7.11

有機化学が苦手な学生を対象に少人数での補習を実施した。
有機化学演習問題の作成と解説および希望者に対する個別対応を行った。
有機化学が苦手な学生を対象に少人数での補習を毎週実施（90分×3回）した（前期の間継続して行う予定）。
左記研修会に参加した。
左記研修会に参加した。

FD研修会への参加（「ルーブリック活用研修会」） 2018.2.14

左記研修会に参加した。

FD講演会への参加（「シラバス作成方法にかかる研2018.12.3
修会」）

左記研修会に参加した。

Ⅱ

典子

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）One-pot synthesis of triazole-fused
isoindoles from o-alkynylbenzaldehydes andtrimethylsilyl azide

共著2018年4月

Tetrahedron Lett. 59(15)1461-1464.

（論文）Reaction of 2propargylphenylcarbamates with
diphenyliodonium salts via Meyer-Schuster
rearrangement

共著

2017年11月

Tetrahedron Lett. 58(45)4277-4280.

（論文）Enantioselective γ-Alkylation of α,β-Unsaturated Malonates and Ketoesters by a
Sequential Ir-Catalyzed Asymmetric Allylic
Alkylation/Cope Rearrangement

共著

2016年4月

J. Am. Chem. Soc.
138(16) 5234-5237（論文）Regioselective Iodoazidation of
Alkynes: Synthesis of α,α-Diazidoketones

共著2015年2月

Org. Lett. 17(5) 13361339.

（論文）Bi(OTf)3-Catalyzed Tandem MeyerSchuster Rearrangement and 1,4-Addition to the
Resulting Vinyl Ketone

共著

2014年9月

J. Org. Chem. 79(20)9854-9859

237

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）N-アルキニルフタルイミドを活用する複素環合成 -ルイス酸に依存する反応経路の選択性-

2018年11月（演題名）超原子価ヨウ素試薬を用いる9-スピロフルオレン化合物の合成

第５７回日本薬学会・日本
2018年11月 薬剤師会・日本病院薬剤師会 中国四国支部学術大会（演題名）鎖状ジイン化合物とカルボニル化合物を原料とする新規連続反応の開発

2019年3月 日本薬学会第139年会（演題名）１級アレニルアミン等価体としてのN-アレニルフタルイ
ミドの活用

2019年3月 日本薬学会第139年会（演題名）超原子価ヨウ素試薬を用いるスピロ環化合物のワンポッ
ト合成

2019年3月 日本薬学会第139年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成16年〜

日本薬学会会員

平成23年〜

アメリカ化学会会員

平成21年〜

有機合成化学協会会員[注]

第44回反応と合成の進歩シ
ンポジウム

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

238

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学講座名

医療薬学研究センタ―

職名

特任助教 氏名

覚前美希

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）要

平成29年

4月 実務事前実習において抗がん剤調製キットを用いた実習を導入

平成30年

3月 模擬患者セミナーへ参加、SP教育に携わった

平成30年

4月 スポーツファーマシスト講義担当のため、公認
スポーツファーマシスト認定資格を取得

平成29年

3月 実務事前実習テキストの改訂に携わった

平成29年

7月 ICT活用と著作権

平成29年

8月

平成30年

2月 ルーブリック活用研修会
自発的な授業外学修を促すにはどうすればよい
3月 か（授業評価等を含む）

２

概

日

平成30年

自発的な授業外学修を促すにはどうすればよいか以上のＦＤ研修会を聴講した。
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発表年・月

学会名

（著書）
（著書）
（論文）
（論文）
（論文）
２．学会発表（評価対象年度のみ）
（演題名）
（演題名)
Ⅲ

学会および社会における主な活動
平成24年6月～

日本病院薬剤師会

平成25年1月～

日本医療薬学会

平成27年12月

日本薬剤師研修センター

研修認定薬剤師

平成29年5月～

日本くすりと糖尿病学会

会員

[注]

会員
会員
取得

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

239

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

240

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

分子細胞薬理学 職名

助教

氏名

神垣

真由美

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

2018.4.1

未知薬検定試験の考察を個人で書いてもらい、それに対する解説を行い、理解できていないところを確認しそれをフォローした。

2018.4.1

実習の心房分野の実習書、レポートを作成した。

作成した教科書、教材、参考書
薬理学実習：実習書、レポート

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

認定実務実習指導薬剤師養成ワークショップ(薬学教育者ワークショップ)へ参加
Ⅱ

月

教育内容・方法の工夫
薬理学実習：未知薬検定試験の解説

２

年

福山大学にて行われたワークショップに参加
2018.2.11～12 し、指導薬剤師の方とディスカッションを行い医療現場での知識・指導技能の研鑽を積んだ。

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2016年3月

Neurochemistry
International
93 (2016) 82-94

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）LPS刺激ミクログリアの長期生存にp38のリン酸化が重要である

2018年6月

１．著書・論文等の名称（論文）The Toll-like receptor 4-activatedneuroprotect-ive microglia subpopulation
survives via granu-locyte macrophage colonystimulating factor and JAK2/STAT5 signaling

Ⅲ

学会および社会における主な活動

2012年11月～(現在に至る)[注]

日本薬理学会近畿部会

日本薬理学会会員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

241

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

環境衛生薬学

職名

特任助教 氏名

清水

良

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

薬学部入学前合宿担当（物理学）

1年次専門共通科目（基礎物理学）担当

２

新入生の入学前合宿において、講義終了後の個別質問対応等を行った。ただ単に質問に応え
平成30年3月 るだけでなく、薬学部でなぜ物理学が必要なのか？を重視した対応を心掛けるよう留意した。
毎週の講義毎に演習問題を課し問題解決を促すことによって、単なる知識の記憶よりも「物事を考える力」の修得を重視した教育を行った。併せて、個別での質問を促す、時間外で補平成29年4月～
習を行う等のアクティブラーニング的な対応を行い、より効果的な学修効果を得られるように留意した。実際、積極的に実践した学生には成績向上が認められた。

作成した教科書、教材、参考書

衛生薬学実習 実習書

平成29年9月

薬剤師国家試験サポート演習問題集（衛生系）

平成29年6月

３

薬学部の実習科目で使用する実習書である。
実習内容の理解をより深めることができるように、各種注意事項、実習目的、作業手順等を詳細に記載し、衛生薬学分野全般を網羅している。
薬剤師国家試験対策用の自修教材である。国家試験に要求される衛生薬学分野の基礎的な知識を修得できるよう、要点を絞りつつ全分野を網羅したものである。

教育方法・教育実践に関する発表、講演等なし
４

その他教育活動上特記すべき事項

学内FD活動（研修会・公開授業等への参加）

Ⅱ

平成28年～

教育における自己研鑽のため、学内でのFD研修会や公開授業等へと参加した。平成28年度4回、平成29年度4回参加。

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

平成30年1月

Biological andPharmaceutical
Bulletin,41(1),80-85

共著

平成26年10月

Food and Agricultural
Immunology,25(4),477-485

共著

平成26年9月

Biological andPharmaceutical Bulletin,
37(9),1569-1574

単著

平成26年9月

Biological andPharmaceutical Bulletin,
37(9),1430-1434

共著

平成25年12月

Toxicology,314(1),22-29

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）Effect of seleno-L-methionine onoxidative stress in the pancreatic islets of ashort-term induced diabetic mouse model ininsufficient selenium status（論文）Allergies are aggravated by mild
selenium deficiency and abrogated bysupplementation with selenomethionine（論文）Effects of administering sodium
selenite, methylseleninic acid, and seleno-Lmethionine on glucose tolerance in a
streptozotocin/nicotinamide-indiced diabetic
mouse model（論文）Iodotyrosine deiodinase, a novel
target of environmental halogenated chemicals
for disruption of the thyroid hormone system
in mammals（論文）Structure-activity relationships of 44
halogenated compounds for iodotyrosine
deiodinase-inhibitory activity

242

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）注射液混注時の難溶性物質の析出事例

平成30年11月

第57回日本薬学会・日本薬剤師会・日本病院薬剤師会
中国四国支部学術大会（演題名）Chlorpromazine の塩素消毒処理による毒性分解物の検索

平成30年9月

日本薬学会環境・衛生部会
フォーラム2018：衛生薬学・環境トキシコロジーⅢ[注]学会および社会における主な活動
平成27年3月

海外学術誌「Biological Trace Element Research」論文査読員

平成26年8月

国内学術誌「Chemical and Pharmaceutical Bulletin」論文査読員

平成24年～現在

日本毒性学会会員

平成16年～現在

日本薬学会会員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

243

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名分子微生物科学 職名 特任助教 氏名

清家 総史

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

食品衛生学実習（医療栄養学部）

衛生薬学実習（薬学部）２2017年4月

実際の食品を使用し，食品に付着している菌の検出等を行い，食品衛生の重要性を学べることを目指している．

2017年9月

感染症を引き起こす細菌について，細菌を取り扱う危険性や細菌の性質を利用した突然変異原
物質のスクリーニング等を行い，臨床と基礎を意識した実習を実践している．

作成した教科書、教材、参考書

2018年4月

講座独自で実習書を作成し，学生に配布した．
食品に付着している細菌数の測定，細菌の同定，細菌の簡易検出による汚染調査，参考資料の項目を加え実習指導に役立てた．
講座独自で実習書を作成し，学生に配布した．
微生物を用いた突然変異原物質のスクリーニン
グ，細菌の同定，耐性菌の抗菌アッセイ，参考資料の項目を加え実習指導に役立てた．
実習書に実験結果の記述や考察がより深く行えるよう加筆・修正を行った．

ICT 活用と著作権

2017年7月

講義におけるICTの活用法や著作権についての講演を聴講した．

自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか

2017年8月

各々の教員が学生に自発的な学習を促すために工夫している点についての講演を聴講した．

ルーブリック活用研修会

2018年2月

自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか

2018年3月

ルーブリックの活用の仕方についてグループ
ディスカッション等を通して研修を受けた．
各々の教員が学生に自発的な学習を促すために工夫している点についての講演を聴講した．

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）（論文）Clostridium perfringens alpha-toxin
impairs innate immunity via inhibition ofneutrophil differentiation.

共著

2016年6月

Sci. Rep. 6, 28192（論文）Role of pannexin 1 in Clostridium
perfringens beta-toxin-caused cell death.

共著

2016年12月

Biochim. Biophys. Acta
1858, 3150-3156（論文）Clostridium perfringens α-toxin
impairs erythropoiesis by inhibition oferythroid differentiation.

共著

2017年7月

Sci. Rep. 7. 5217

（論文）Involvement of the Arg566 residue of
Aeromonas sobria serine protease in substratespecificity.

共著

2017年10月

PLoS One. 12. e0186392（論文）Delta-toxin from Clostridium
perfringens perturbs intestinal epithelial
barrier function in Caco-2 cell monolayers.

共著

2018年2月

Biochim. Biophys. Acta
1860, 428-433.

2017年度

食品衛生学実習（微生物学分野）実習書

2017年度書

衛生薬学実習（微生物学関連分野）実習

2018年度

食品衛生学実習（微生物学分野）実習書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

2017年4月

2017年9月（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

244

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）Aeromonas の接着に影響を与える宿主因子の探索2018年10月

第71回日本細菌学会総会
中国・四国支部総会（演題名）Aeromonas の接着過程における宿主由来因子の影響

2019年3月

日本薬学会 第139年会（演題名）組織侵襲性Aeromonas による腸管上皮細胞バリア破壊機
構の解析

2019年3月

日本薬学会 第139年会（演題名）呉地区の医療施設で分離されたメチシリン耐性黄色ブドウ球菌(MRSA)の分子疫学解析

2019年3月

日本薬学会 第139年会

Ⅲ

[注]

学会名

学会および社会における主な活動
平成25年7月

日本細菌学会会員

平成25年8月

日本薬学会会員

平成26年9月

トキシンシンポジウム会員

平成29年8月

微生物シンポジウム会員

平成29年8月

微生物シンポジウム開催（広島国際大学）

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

245

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

生理化学

職名

特任助教 氏名

世良

行寛

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

平成28年
平成29年

2017年度薬学部生物学実習実習書

平成30年

2018年度薬学部生物学実習実習書

平成30年9月

第３回日本薬学教育学会大会（東京）

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む） 平成28-30年

平成29-30年

平成29年

３

作成した教科書、教材、参考書

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

要

チュートリアルのグループワークにおいて、自身はファシリテートのみに徹し学生が中心となり討論するよう努めた。
生物学実習において、学生が実験の原理や目的を十分に理解して実験に臨めるよう心がけ、毎実験前に導入講義を実施した。
生物学演習のグループワークにおいて、自身はファシリテートのみに徹し学生が中心となり討論するよう努めた。
専門職連携基礎演習Ⅰにおいて、自身の臨床経験や企業での経験を伝えることで学生が積極的に取り組むよう努めた。また、自身はファシリテートのみに徹し学生が中心となり討論するよう努めた。
2016年度薬学部生物学実習実習書

平成28-30年

２

概日「生化学の深層学習を目的としたシナリオベー
スの演習」
４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）平成28年10月 授業参観ウィークにて講義を聴講
平成28年10月31 FD研修会参加「自発的な授業外学修を促すには
日
どうすれば良いか」

FD研修会参加「自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか」
平成29年7月11日 FD研修会参加「ICT活用と著作権」
平成29年2月28日

平成29年8月9日

FD研修会参加「自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか」

平成29年12月 授業参観ウィークにて講義を聴講
平成30年2月14日 ルーブリック活用研修会参加
平成30年3月8日

Ⅱ

FD研修会参加「自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか」

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）Reprogramming Suppresses Premature
Senescence Phenotypes of Werner Syndrome Cells
and Maintains Chromosomal Stability over LongTerm Culture.

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2014

Plos One 9(11):e112900

発表年・月

学会名

（論文）
（論文）
２．学会発表（評価対象年度のみ）（演題名）生化学の深層学習を目的としたシナリオベースの演習
Ⅲ

学会および社会における主な活動

246

平成30年9月

第３回日本薬学教育学会大
会

[注]

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

247

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

薬剤学

職名

助教

年

月

氏名

田中佑典

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）
2012年4月〜
2018年5月

２

作成した教科書、教材、参考書

概

日

要

学生実習における工夫として、実習を始める前に導入講義を行い、学生に実習に対する基礎知
識を理解させた。また、実験手技に関してはデモンストレーションを行い、さらに個々の質問にも丁寧に対応した。その結果、実習を事故なくスムーズに進めることができ、必要な手技を習得させることができた。さらに、実習試験においては常に平均が80点以上（100点満点）と実習内容を十分に理解させることができた。

2013-2018年4月 薬剤学実習

実習テキスト8版～13版

2016年11月15日 CBT対策講義オリジナル教材2016年度版

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

2016年10月31日 2016 年度第1回FD 研修会・講演会

参加

2017年2月28日 2016 年度第3回FD 研修会・講演会

参加

2017年7月11日 2017 年度第1回FD 研修会・講演会

参加

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）（論文）Combined effects of the drug
distribution and mucus diffusion properties ofself-microemulsifying drug delivery systems on
the oral absorption of fenofibrate.

共著

2018年7月

Int J Pharm. 546:263271.

（論文）In vivo analysis ofsupersaturation/precipitation/absorption
behavior after oral administration of
pioglitazone hydrochloride salt; determinantsite of oral absorption.

共著

2017年8月

Eur J Pharm Sci.
106:431-438.

（論文）In vivo evaluation ofsupersaturation/precipitation/re-dissolution
behavior of cinnarizine, a lipophilic weakbase, in the gastrointestinal tract: the key
process of oral absorption.

共著

2017年1月

Eur J Pharm Sci. 1:464471.

（論文）Effect of Absorption Behavior of
Solubilizers on Drug Dissolution in the
Gastrointestinal Tract: Evaluation Based on In
Vivo Luminal Concentration-Time Profile of
Cilostazol, a Poorly Soluble Drug, andSolubilizers.

共著

2016年9月

J Pharm Sci. 105:282531.

（論文）Impact of Luminal Fluid Volume on the
Drug Absorption After Oral Administration:
Analysis Based on In Vivo Drug ConcentrationTime Profile in the Gastrointestinal Tract.

共著

2015年9月

J Pharm Sci. 104:3120-7.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）消化管内における薬物のin vivo溶解挙動2018年10月

溶出試験テクニカルセミナー
2018

１．著書・論文等の名称

248

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成26年8月〜平成29年8月

子供薬剤師体験講座

平成25年4月～平成29年5月

学術論文の査読員（英文）を

平成26年4月～平成27年12月

呉医療センター，呉共済病院，中国労災病院とレギュラトリーサイエンスに関する共同研究

平成27年9月

沢井製薬株式会社にて招待講師としてセミナー発表

平成25年4月～平成26年3月

癸巳化成株式会社、寿工業株式会社と医療用インクの開発に関する共同研究[注]

錠剤作り担当5報行った。

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

249

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

有機合成化学

職名

助教

年

月

氏名

寺岡

文照

教育活動
教育実践上の主な業績
１

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

演習教科における半個別指導型教育の実践

２

2009年10月～
現在に至る

薬学科1年次の基礎化学演習において主担当の教員と連携し、演習題目の説明後学生一人一人が全問正解できるまで指導し、出来ない学生に関しても授業終了後も対応する指導をした。その結果、2年次の実習科目では「実習中やレポートの計算の場面で役立った」等の意見が寄せられた

2009年4月～
現在に至る

有機化学実習の内容・手法について、実習の期間別に実習書のもつ役割に変化を持たせている。具体的に、序盤は基礎的手技の解説書、後
半は有機合成法の習得を目的とした実習書にしている。
また、１日に行う実習内容について簡潔にまとめ、従来の実習書よりも予習復習に適した教材を作成した。

作成した教科書、教材、参考書

有機化学実習・実習書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）学内のFD講演会に参加

Ⅱ

ルーブリック活用研修会 等

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文） 2-(Benzothiazol-2-yl)-phenyl-b-Dgalactopyranoside derivatives as fluorescentpigment dyeing substrates and theirapplication for the assay of b-D-galactosidase
activities

共著

2013年2月

Bioorg. Med. Chem. Lett.

（論文） Computational design of asulfoglucuronide derivative fitting into ahydrophobic pocket of dengue virus E protein

共著

2014年4月

Biochem.
Biophys.Res.Comm（論文） Involvement of the Arg566 residueofAeromonas sobria serine protease in
substrate Specificity

共著

2017年10月

PLOS ONE

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）含フッ素デングウイルス感染阻害剤の合成研究

2017年10月 フルオラス科学研究会（演題名）蛍光官能基を持つ牡蛎由来新規抗酸化物質E6 誘導体の合成研究

2017年10月 日本薬学会中国四国支部（演題名） 蛍光官能基を持つ3,5-Dihydroxy-4-methoxybenzyl
Alcohol 誘導体の合成研究（2）2018年3月 日本薬学会年会

250

（演題名）ヒトパラインフルエンザウイルス検出のための新規蛍光イメージング剤の開発研究（2）2018年3月 日本薬学会年会（演題名）蛍光標識Neu5Ac-(2α,3/6)-Gal誘導体の合成

2018年3月 日本薬学会年会（演題名）蛍光組織染色可能な水溶性ガラクトシダーゼ基質の開発

2018年3月 日本薬学会年会（演題名）新規デングウイルス感染阻害剤の合成（VIII）

2018年3月 日本薬学会年会

Ⅲ[注]

学会および社会における主な活動
2002年～

日本薬学会会員

2003年～

有機合成化学協会会員

2016年～

フルオラス科学研究会会員

2012年～

子ども薬剤師体験を参画

2017年5月

子どもサイエンスショーを企画

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

251

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

環境毒物代謝学 職名

特任助教 氏名

平尾雅代

教育活動
教育実践上の主な業績
１

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

衛生薬学実習２年

衛生薬学実習の薬毒物試験法実習では、各班ごとに確認試験を実施し、何の薬毒物が入ってい2016年10-12月 たかを答える実習を行っている。確認試験の薬毒物試験法実習における口頭試問 2017年10-12月 後、各班ごとに口頭でなぜその答えになったのかを説明してもらうようにしている。また、間違った部分については判断方法のヒントを与えた上で再度確認試験を行った。

作成した教科書、教材、参考書

2016年度衛生薬学実習書

2016年

9月

前年度の改善点を中心に、実習書を作成した。

2017年度

食品衛生学（衛生化学分野）実習書

2017年

4月

前年度の改善点を中心に、実習書を作成した。

2017年度衛生薬学実習書

2017年

9月

前年度の改善点を中心に、実習書を作成した。

2016 年度FD 第1回研修会

2016年 10月

2016 年度FD 第2回研修会

2017年

2月

テーマ 「自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか」2017 年度FD 公開授業の聴講

2017年

5月

「生活環境と健康」を聴講

2017 年度FD 第2回研修会

2017年

8月

テーマ 「自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか」2017 年度FD 公開授業の聴講

2017年 11月

「生化学Ⅰ」を聴講

2017 年度FD 第4回研修会

2018年

2月

ルーブリック活用研修会

2017 年度FD 第5回研修会

2018年

3月

テーマ 「自発的な授業外学修を促すにはどうすれば良いか」３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）Cadmium-induced malignant
transformation of rat liver cells: Potential
key role and regulatory mechanism of alteredapolipoprotein E expression in enhanced
invasiveness.
（論文）Cadmium down-regulates apolipoprotein
E (ApoE) expression during malignant
transformation of rat liver cells: direct
evidence for DNA hypermethylation in the
promoter region of ApoE.

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著（筆頭著者）

2017年3月

Toxicology, vol.382, 1623.
Elsevier

2018年6月

J. Toxicol. Sci.,voi.43, No.9, 537-543.
The Japanese Society of
Toxicology

共著（筆頭著者）（論文）Anti-proliferative effects of (–)isostemonamine on highly aggressive humanbreast cancer MDA-MB-231 cells.

共著（筆頭著者）

2018年11月

BPB Reports, vol.1,
No.2, 32-34.
The PharmaceuticalSociety of Japan（論文）Δ9-Tetrahydrocannabinol upregulates
fatty acid 2-hydroxylase (FA2H) via PPARαinduction: a possible evidence for thecancellation of PPARβ/δ-mediated inhibitionof PPARα in MDA-MB-231 cells

共著（筆頭著者）

2018年12月

Arch. Biochem. Biophys.,vol.662, 219-225.
Elsevier252

（論文）Repeated exposure to 4-methyl-2,4bis(4-hydroxyphenyl)pent-1-ene (MBP), an
active metabolite of bisphenol A, aggressively
stimulates breast cancer cell growth in an
estrogen receptor β (ERβ)-dependent manner.

2018年12月

Mol. Pharmacol., vol.95,
260-268.
ASPET Journal

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）カドミウムによるがん細胞浸潤の亢進：アポリポプロテ
インＥの発現はエピジェネティクス修飾を介して調節される

2018年7月

第45回日本毒性学会学術年
会（演題名）Fatty acid 2-hydroxylase (FA2H)は乳がん細胞のmigrationを正に調節する

2018年9月

フォーラム2018：衛生薬学・環境トキシコロジー（演題名）ビスフェノール A の活性代謝物の曝露影響：エストロ
ゲン受容体の発現バランスの破綻に起因するがん増悪

2018年9月

衛⽣薬学・環境トキシコロ
ジー/若⼿研究者の会/
フォーラム2018プレシンポ
ジウム（演題名）カドミウムによる細胞浸潤の亢進：DNAの高メチル化を介したアポリポプロテインＥの発現抑制

2018年11月

第57回日本薬学会・日本薬剤師会・日本病院薬剤師会
中国四国支部学術大会（演題名）ビスフェノール A の活性代謝物(MBP)の曝露影響：ERβの活性化を介した乳がん細胞の増殖促進

2019年3月

日本薬学会第139年会（演題名）(–)-IsostemonamineはERα陰性ヒト乳がん細胞に対する増殖抑制作用を示す

2019年3月

日本薬学会第139年会（演題名）ミルクタンパク質κ-カゼインと相互作用するタンパク質の探索と同定2019年3月

日本薬学会第139年会（演題名）転写因子TAL2により制御される遺伝子の網羅的解析

2019年3月

日本薬学会第139年会（演題名）ステモナアルカロイドの不斉全合成、異性化解析および乳がん細胞死滅作用

2019年3月

日本化学会第99春季年会

Ⅲ

[注]

共著
（筆頭著者）

学会および社会における主な活動
2008年

12月～

日本薬学会会員

2010年

7月～

日本分子生物学会会員

2011年

7月～

日本光医学・光生物学会会員

2014年

7月～

日本環境変異原学会会員

2016年

11月～

日本毒性学会会員

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

253

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

医療薬学研究セ
職名
ンター

助教

氏名

前田

志津子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

教育内容・方法の工夫

年

月

概

日

要

平成27年4月～ 薬学概論において、講義だけでなく学生自身が（授業評価等を含む）

手を動かし参加する作業を加えることにより、少しでも授業の記憶が残るよう努力している。
平成30年4月～ 実務事前実習及び学外実務実習において、
ルーブリックを用いた評価を行った。

２

作成した教科書、教材、参考書

平成30年3月

実務事前実習テキスト

毎年作成しているが、今年度は新コアカリに対応させるため、さらに内容を増やし改訂を行った。
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

平成24年11月

実務実習事前学習へのフィジカルアセスメント
実習の導入 ～看護学科との学部連携の試み～について学会発表

平成26年11月

Simulated Patient 活用による医療コミュニ
ケーション教育の成果について学会発表

平成27年9月

Simulated Patient 活用による服薬指導実習
について学会発表

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）平成28年10月31日 自発的な授業外学修に関するのFD

平成29年7月11日 ICT 活用と著作権についてのFD

平成29年8月9日 自発的な授業外学修についてのFD
平成29年9月8日 地域連携活動と学生教育についてのFD
平成30年2月14日 ルーブリック活用研修会

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）（論文）Estimation of occupational exposure to
drugs during tablet crushing

共著

平成28年6月（論文）患者の保険薬局の選択に影響を与える重要因子の抽出 ―患者アンケートの分析結果に基づくかかりつけ薬局へのアプローチ―

共著

平成29年4月

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Fundamental
Toxicological
Sciences
Volume 3 (2016) Issue 4
薬局薬学9(1), 96-105

学会名（演題名）医薬品調剤時における薬剤師の職業性曝露に関する意識調査（第２報）

平成30年11月

第28回日本医療薬学会年会（演題名）Xanthine oxidase活性に及ぼすmelatoninの影響

平成30年11月

第28回日本医療薬学会年会（演題名）Nicotine代謝に及ぼすaldehyde oxidaseおよびCYP2A6の平成30年11月
影響

第28回日本医療薬学会年会（演題名）軟膏の混合調剤と職業性曝露の調査

平成31年3月

日本薬学会第139年会（演題名）Melatoninがxanthine oxidoreductase活性に及ぼす影響 平成31年3月

日本薬学会第139年会

平成27年6月～現在に至る

広警察署協議会委員

平成28年4月～現在に至る

放射線安全取扱部会 中国・四国支部委員

254

平成29年5月12日

放射線業務従事者のための教育訓練講習会（岡山会場）

講師

広警察署主催の高齢者交通安全教室(「薬と運転の危険性」の講義含)に学生と参平成30年2月6日、平成30年11月27日
加
平成30年7月23日～25日[注]

天応地区にて西日本豪雨災害派遣薬剤師ボランティアに従事

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

255

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名

物理化学

助教

年

月

氏名

南

英輝

教育活動
教育実践上の主な業績
１

入学前サポート２

概日

要

教育内容・方法の工夫

基礎数学Ⅰにおける薬学との橋渡し

2018年度 4月～ 数学と薬学の橋渡しになるようなテーマの提供
2015年度～

入学予定者対象に物理、化学、生物各科目のサポートを担当作成した教科書、教材、参考書

Remedial 基礎数学(京都廣川, 学内販売のみ)
物理化学実習、情報処理演習のテキスト
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

FD研修会・講演会への参加

2011－2013年度 薬学（特に化学計算）に特化した教科書
2004年度～

毎年

広島国際大学「特別研究助成制度（若手研究者科学
研究費助成事業申請支援タイプ）」Ⅱ

職名

物理化学実習のテキスト、Officeの使い方及び薬学への応用2017年度 5 回、2016年度 3 回 参加

2015、2017、
学内特別研究助成に採択
2018年度

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

2018年 4月

Elsevier, Tetrahedron
Lett.(59, 15)共著

2017年 11月

Elsevier, Tetrahedron
Lett.(58, 45)

共著

2016年 12月

Wiley, Eur. J. Org.
Chem. (36)

（論文）Rh-Catalyzed reductive Mannich-type
reaction and its application towards thesynthesis of (±)-ezetimibe.

共著

2016年 7月

BioMed Central,
Beilstein J. Org. Chem.
(12)（論文）Copper-Catalyzed Tandem Amide NArylation and Regioselective Cyclization of 2Alkynylbenzamide.

共著

2016年 1月

Wiley, Eur. J. Org.
Chem. (3)１．著書・論文等の名称（論文）One-pot synthesis of triazole-fused
isoindoles from o-alkynylbenzaldehydes andtrimethylsilyl azide.
（論文）Reaction of 2propargylphenylcarbamates with
diphenyliodonium salts via Meyer-Schuster
rearrangement.
（論文）Regioselective Arylative Ring-Closing
Reaction of 2-Alkynylphenyl Derivatives:
Formation of Arylated Benzoxazin-2-ones,
Benzoxazin-2-amines and 2,3-Disubstituted
Indoles.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

（演題名）
（演題名）
Ⅲ

学会および社会における主な活動
2003年3月～現在

日本薬学会会員

2003年9月～現在

日本生物高分子学会会員

2013年度～現在

薬学共用試験センター 外部モニター委員

256

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会名

2017年度[注]

広島大学OSCE外部評価者

１

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

２

基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。

３「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。

４「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。

５「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。

※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

257

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

広島国際大学

講座名有機生体分子化学 職名

特任助教 氏名

山下

ユキコ

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

要2018.4～

6年生を対象とした有機化学に関するアドバン
ス科目のうち、医薬品化学に関する分野を担当した。

2018.4～

医薬品化学に関して概略を説明するとともに、国家試験対策としても活用できる資料の作成に努めた。

作成した教科書、教材、参考書「有機化学の進歩」に関する講義資料の作成

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

他の講義参観Ⅱ

概日

教育内容・方法の工夫「有機化学の進歩」における工夫

２月

2016.4～

他の教員の講義に参加し、授業展開や資料作成方法に関する工夫について学んだ

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）Pyrrolopyrimidine-inhibitors withhydantoin moiety as spacer can explore P4/S4
interaction on plasmin（論文）Novel type of plasmin inhibitors:
providing insight into P4 moiety andalternative scaffold to pyrrolopyrimidine（論文）Plasmin inhibitors with hydrophobic
amino acid-based linker between hydantoin
moiety and benzimidazole scaffold enhance
inhibitory activity（論文）Discovery and optimization ofbenzimidazole derivatives as a novel chemotypeof farnesoid X receptor (FXR) antagonists（論文）Nonacidic Chemotype Possessing N‑
Acylated Piperidine Moiety as Potent Farnesoid
X Receptor (FXR) Antagonists

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

2014.2Bioorg. Med. Chem., 22共著

2015.4

Bioorg. Med. Chem., 23

共著

2016.3Bioorg. Med. Chem.
Lett., 26

共著

2017.1

Bioorg. Med. Chem., 25

共著

2018.1ACS Med. Chem. Lett., 9

発表年・月

学会名

２．学会発表（評価対象年度のみ）（演題名）Hit-to-lead approachから得られたFarnesoid X
receptor (FXR)アンタゴニストの創出と、脂肪細胞分化抑制作用

2019.3

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

日本薬学会

第139年会（演題名）
Ⅲ

学会および社会における主な活動

2008.9～日本薬学会会員

2014.4～

日本薬学会

[注]

１

医薬化学部会

会員

各教員ごとに最近６年間の教育活動、研究活動、学会等および社会活動について作成してください。

258

２ 基本的に同様の内容であれば、大学独自の様式で作成した業績一覧を提出することができます。
３ 「Ⅰ 教育活動」は、各項目ごとに年月日順に記入してください。
４ 「Ⅱ 研究活動」は、最近６年間の代表的な著書・論文等、５つを記入してください。
５ 「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、就任年月日順に記入してください。
※「Ⅲ 学会および社会における主な活動」は、若手教員の場合には加入学会の記載も可。

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