福岡地区

福津市立福間東中学校【挑む】(２) 「地域ボランティア
地域ボランティア活動ボランティア活動」
活動」に自主的に自主的に参加し参加し、活動レポートを活動レポートを書
レポートを書く

自分の自分の良さを見さを見つける「つける「地域ボランティア
地域ボランティア活動ボランティア活動」
活動」プロジェクト「地域ボランティア活動」プロジェクトとして、地域から得たボランティア情報を全校生徒に発信し、生徒が自主的･積極的にボランティアに参加するように促しました。「地域ボランティア活動」の取組を通して、役割を果たし、困難な活動をやり遂げる体験をし、地域の方にほめられることによって、「自分は役に立っている」「必要とされている」という実感を持たせる取組になりました。

取組概要
１

学校の課題を探り
学校の課題を探り○

１年生５学級（１５７名）、２年生５学級（１９６名）
３年生５学級（１６８名）、全校生徒（５２１名）○ 職員数 ３０名
○ 本校生徒の過去３年間の全国学力・学習状況調査（３年生）の「自分にはよいところがあると思いますか」という質問紙の結果は、平成２５年度までは全国平均を大きく下回っていました。平成２６年度は全国平均をわずかに上回るという結果でした。自尊感情が低く、自分に自信が持てない状況から、授業での発表や意見交流も消極的となり、学習の基盤となる学ぶ意欲が低い傾向にあり、学力の向上にも影響している主な要因の一つであると考えました。そこで自尊感情の高揚を図ることが喫緊の課題として捉えました。
２

花火大会翌日の海岸清掃

畦(あぜ)あぜ)町宿まつりボランティア

【ほめる】
ほめる】
(３) ボランティア達成証
ボランティア達成証と達成証と地域からの地域からの賞賛からの賞賛の賞賛の声

学校の実態

ボランティア活動を通して、周囲の大人からの感想や評価などを聞き取っていたことを生徒に伝えたり、活動レポートを提出した生徒には、「ボランティア達成証」を渡したりして、達成感や成就感を感じられるようにしました。その中で生徒は、これからの地域参画や地域の課題について考えるようになりました。

目標を立て☆ 「地域ボランティア」に参加した生徒が役割を果たし、困難な活動をやり遂げる体験を通して、地域の方や保護者にほめられることによって自尊感情を高める。
☆ 「地域ボランティア」に取り組んでいる生徒の姿を多くの大人に見てもらい、ほめてもらえるような学校・地域・家庭の連携体制をつくる。

「地域ボランティア活動」を実施するにあたり、事前に地域の方からこの活動について話を聞く機会を設けたことによって、地域に対する思いや活動の意義を再認識することができ、生徒の意識が高まっていきました。
その後、地域の要望や情報をもとにボランティアへの参加希望を募りました。ただし、参加希望数に偏りが生じた場合だけは、安全で効果的にボランティア活動ができるようにするため参加人数の調整を行いました。
また、生徒が地域の方と会話をしながらボランティア活動に専念できるように、担当教師はボランティア活動が始まる前の出席確認と活動の様子の撮影のみを行い、できるだけ生徒自身による活動となるようにしました。
地域の祭りなどのお手伝いボランティアでは、「ボランティア活動中」の幟を掲げて、できるだけ多くの方にボランティアに取り組んでいる生徒の姿を見てもらい、ほめてもらえるような支援体制をつくりました。その活動のようすは、
学校便りや校長便り、地域回覧板などで紹介し、保護者や地域の方にも知ってもらえるようにしました。
ボランティア活動後には、参加した生徒全員が活動レポートを書き、自分の活動を振り返って、地域のために取り組んだ自分のよさに気づくことができました。

○ 本当に中学生が参加してくれて嬉しかった。中学生との語らいと笑顔から元気をもらい、頼もしく思った。また来てもらいたい。

「ボランティア活動中」の幟（のぼり）

地域回覧のお知らせ

ボランティア活動の手引○ 公民館からテーブル･椅子などの機材運搬に続いて、やぐらやテントの組み立てなどの作業に一生懸命活動していただきました。翌日の片付けまで、２日間本当にありがとうございました。

ボランティア達成証

３ 鍛えて、ほめてみると【目標設定】
目標設定】(１) より多より多くの生徒
くの生徒が生徒が「地域ボランティア地域ボランティア」ボランティア」に参加し参加し、自分の自分の良さを見さを見つける

４

地域から募集した６月～３月の地域ボランティアに関する情報を生徒に発信しました。生徒は、下のような「ボランティア活動リスト」（一部抜粋）から、自分が参加したいボランティアを選び、参加申込書を提出します。生徒は、部活動の練習予定や自分の生活スタイルに合わせて、自主的・積極的に、土日や夏休み期間中の「地域ボランティア活動」を選択していきました。
生徒たちは、参加申込書に載せている、過去のボランティア活動への参加状況と地域の方からいただいた賞賛の声をみて、地域の役に立ちたいという思いを知るとともに、「ボランティアを通じて、農業について多くのことを学ぶ」や「学習サポートでは、教え方を工夫して小学生が分かるようにする」といった個人目標をそれぞれ立てることができました。
事前に、地域の方と担当教師が打合せを行い、ボランティア活動の数日前に生徒を集めてボランティア活動の集合場所や注意事項等を説明します。活動後には報告書を提出するようにしています。
平成２７年度 ボランティア活動リスト

記号 月 日 曜

ボランティア活動名

土 「田植え」ボランティア
6 14 日 「じゃがいも収穫」ボランティア
7 18 土 「上西郷幼稚園夏祭り」ボランティア
7 22 水 上西郷小 夏休み学習サポート①

6 13

活動内容場所時間

西郷 ９：４５～
田植えの手伝い川花園
じゃがいも収穫の手伝い 夢農場 ８：００～
体験コーナー等のお手伝い 上西郷
幼稚園 午後～夕方
学習プリントの丸つけ
上西郷小 ９：００～
児童への学習支援
１１：００
学習プリントの丸つけ
９：００～
ボランティア活動のリスト
ボランティア活動のリスト

一部抜粋
2015/6/15 現在
コミュニティ・スクール福間東中

人数 担当者 参加生徒 担当教師 備考 区分
ボ
１０人□□ラン 初位 ○○さんティ 夏の２０人□□
以下 ○○さんア夏
１０人 ○○さん□□
休
みボ
希望者が募集１０人
数を越えたら○○さん□□
人数を絞りま以内ンラす。
希望者が募集１０人
数を越えたら テ

成果○ ＳＲＴ調査結果から、「３年生の自尊感情」「学ぶ意欲」が３～４ポイント上昇しました。
○ 生徒が自主的に参加した「地域ボランティア活動」で、いろいろな体験を積み、多くの大人にほめられたことによって、授業の交流活動やその他の活動も意欲的に取り組むようになりました。
５

ＳＲＴ尺度ツール結果

ココがポイント！

① ボランティアは強制ではなく、自主的な参加を求めることが大切！
生徒自身がやりたい、できるボランティアを選ばせることで、困難な事でも乗り越えることができ、成就感、達成感が増しました。
② 周囲の大人が見守り、評価する環境づくりが効果的！
見守られているという環境づくりにより、生徒が自信をもって挑戦することにつながりました。また、大人が評価することで、自尊感情が高まり、自己有用感が持てるようになりました。

３年女子

生活習慣運動・スポーツの実施

自尊感情
80
70
60
50
4030
20
100

基準
1回目
2回目

規範意識

学ぶ意欲

生活習慣

運動・
スポーツの実施

自尊感情
80
70
60
50
4030
20
100

３年男子

規範意識

学ぶ意欲