【情報活用能力の体系表】
資質分

世羅町立甲山小学校
類(1)情報と情報技術の仕組みや特性の知識(2)情報と情報技術の操作に関する基本的な技能

１情報と情報技術を適切に活用するための知識と技能(3)記号の組合せ方の理解

Ａ
知識・及び
技
能

２課題発見・解決における情報活用方法の理解

１様々な事象を情報とその結び付きの視点から捉える力(1)情報収集，整理，分析，表現，発信の理解(1)情報技術の社会に果たす役割・影響の理解(2)情報に関する法・制
度やマナーの意義，個人が果たす役割や責任の理解(1)事象を情報とその結び付きの視点で捉える力

Ｂ

学
びに
向
かう
力
・
人
間性等

５・６年生

①身近な生活の中でコンピュータが活用されていることに，指摘により気付く①身近な生活の中でコンピュータが活用されている場面を見出し，その仕組みに関心をもつ①身近な生活の中でコンピュータが活用されている場面を見出し，その仕組みを考える②コンピュータはプログラムで動いていることを知る②プログラムは人間が作っていることを知る②プログラムとは手順を自動化したものであることを知る①コンピュータ起動や終了などの基本的な操作ができる①コンピュータ起動や終了，ファイル保存などの基本的な操作ができる①ファイルを，フォルダを利用して整理することができる②デジタルカメラなどで写真を記録できる②プレゼンテーションソフトの基本的な操作ができる②プレゼンテーションソフトを活用することができる③マウスの操作やキーボードなどで文字を正しく入力することができる③ホームポジションを理解し，キーボ―ドで正しく文字を入力できる

２複数の情報を結び付けて新たな意味を見出したり，自分の考えを深めたりする力(１)複数の情報や考えを結び付けて新たな意味や価値を創造したり，考えを深化したりする力①大きな事象は小さな事象に分けられることに気付く①大きな事象は小さな事象の組合せであることを知る①大きな事象を解決可能な小さな事象に分解できることを理解する②コンピュータには明確な手順を命令する必要があることを知る②条件を満たすまで動作を続ける場面があることを知る（繰り返し処理）②条件により動作が変化する場面があることを知る（条件分岐処理）③順次処理や繰り返し処理を組合せ，コンピュータに意図した処理を行うための指示を③順次処理や繰り返し処理，条件分岐処理を組合せ，コンピュータに意図した処理を行①様々なメディアの情報から自らの課題に合った情報を選択する①集めた情報を理解し，共通点や相違点を話し合い，整理する②インタビューやアンケートなど，自ら情報を得る方法を理解する②様々なデータを，コンピュータを用いて表やグラフに整理する方法を理解する③分かりやすいプレゼンテーションの方法を知る③相手を意識したプレゼンテーションの方法を理解する③自他の情報を組み合わせ，目的を意識したプレゼンテーションの方法を理解する④メディアによる情報の伝え方の違いに気付く④ＩＣＴを活用して情報を共有したり，話し合いの際に根拠を示したりできることを理解する①情報技術発達の歴史を知り，情報技術の良さに気付く①ネットワークやコンピュータが日常生活に欠かせない物になったことを理解する①情報技術の特徴に合わせた利用の方法や基本的な仕組みを理解する②情報技術の利用が健康を害することを知る②情報技術のもたらす心身への影響と節度ある使い方を理解する②情報技術のもたらす心身への影響について理解し，ルールや節度を守って利用する①友達の作品や制作物を大切にする①個人の権利（プライバシー等）を尊重する①自他の権利とプライバシーの侵害について知り，情報を正しく扱う②他者に伝えてはいけない情報（個人情報）があることを理解する②真似，コピーとオリジナルとの違いを知る②セキュリティ対策について基本的な方法を知る③インターネット上には誤った情報があることを知る③インターネット上の適切な行動を知り，判断する①体験や活動から疑問をもち，解決の手順を見通したり分析したりする

２情報モラル・セキュ
リティなどについての態度(1)情報モラルや情報に対する責任について考え行動しようとする態度(2)情報社会に参画し，発展に寄与しようとする態度①体験や活動から疑問をもち，解決の手順を見通したり分析したりして，どのような手①収集した情報から課題を見つけ，解決するために情報の活用の見通しを立てたり，つ②プログラミング教材の仕組みを理解し，意図した処理を行うように指示することができる②意図した処理を行うための最適なプログラムについて理解し，説明することができる③身近な生活の中のコンピュータの活用は，プログラミングによって制御されているこ③身近な生活をよくするための改善点を見つけ，プログラミングの働きを生かす仕組み③社会生活をよりよくするために改善点を見つけ，プログラミングの働きを生かしたシ②自分の意見や考えと他者の意見や考えを比較し，情報を精査することができる①他者の意見や考えを共有・情報交換し，機能的に推論をして伝え合うことができる②複数の情報や考え方を精査し，導き出される新たな意味や価値についてその根拠をまとめることができる③意図する一連の活動を実現するために，大きな事象を解決可能な小さな事象に分解し，解決のために組み替えることができる

ステムを構築しようとする①他者の意見や考えを共有・情報交換し，帰納・類推・演繹などの推論を行って伝え合うことができる②導き出された新たな意味や価値について再度精査し，創造革新をめざす力や言語力や協働力などの相互作用の力を高めることができる③意図する一連の活動を実現するために，大きな事象を解決可能な小さな事象に分解し，よりよい解決のために組み替えることができる①必要に応じた情報収集や整理を行い，対象についての分析を行うことができる①対象についての分析から考察し，導き出された意見や考えをまとめることができる②問題解決に必要な情報を選択し，分析，再考をして解決策を見つけることができる②情報交換や共有を行う際に，発信者の意図を理解し，適切に応答することができる③相手や状況に応じて情報を分かりやすく発信するために，適切なツールを用いて表現することができる①情報に対し，自分の課題と結び付けたり，多様な情報と比較・検討したりすることが①情報に対し，自分の思いや考えを広げ，深めることができる②情報に対する様々な感じ方の違いや捉え方の違いについて理解する②情報を収集し比較する，選び取る，結び付けることができる②情報を収集し比較する，選び取る，結び付ける，多面的に分析・整理することができる③情報に対する感想の相違点，類似点を認め合う③思考ツールを使って，多様な情報を発散，整理することができる③情報からの多様な見方・考え方を生かして，創造的な解決策を見出すことができる①発信された情報がどのように伝わっているかを考える①発信した情報の根拠について考え，適切な情報であるか吟味することができる①相互評価して出てきた情報の改善点や問題点について具体的な対応の仕方を考える②情報活用を振り返り，できるようになったことに気付く②これまでの情報活用を振り返り，できるようになったことを見つける①人の作った物を大切にし，他者に伝えてはいけない情報を守ろうとする。

①情報を安全に活用し，個人情報を適切に扱おうとする②コンピュータなどを利用するときの基本的なルールを踏まえ，行動しようとする②情報発信や情報のやりとりの場合のルールやエチケットを守ろうとしている①話し合いの時の情報の伝え方などのルールやマナーについて理解する①メールの送受信をするとき，相手の立場に立った文章や言葉を使うことができる②情報の知的所有権や著作権の存在を知り，それらを考慮した情報発信の仕方ができる

情報
モラル・

問題
解決・
探
究における
情報
活用

情報
モラル・
情報
セキ
ュ
リテ
ィ

プログ
ラ
ミン
グ

③情報発信の際に，相手や状況に応じたツールを適切に活用して表現することができる①情報に対し，自分の思いや考えをもつことができる②様々なメディアから得た公共の情報を扱うときのルールやマナーについて理解する

情報
セキ
ュ
リ
テ
ィ

ながりを見つけたり，観点を決めた表やグラフ等を用いたりして情報を整理する②身近な生活でコンピュータが活用されることで，生活が豊かになっていることに気付く①他者の意見や考えを共有・情報交換し，新たな意味や価値を見出すことができる

プログ
ラ
ミン
グ

探
情究問
報に題
活お解
用け決
・る

断し行動できる④個人情報保護や著作権について理解し，守るを考えることができる

基
本
的な操
作等

③誤った情報や危険な情報があること，ルール，マナーに反する行為を知り，適切に判④コンピュータウイルスの危険性を理解する

順の組合せが必要かを考える

学習内容

うための指示を出す体験をする②絵や図を用いた情報の整理の方法を知る③相手を意識し，分かりやすく情報を発信することができる(2)自らの情報活用を振り返り，評価・改善しようとする態度出す体験をする①様々なメディアに触れ，情報を収集する方法を知る(1)課題発見・解決の各 ①身近なところから課題に関する様々な情報を収集し，絵や図などを用いて，情報を整過程における情報活理する
用の力（情報の収集，整理，分析，表現） ②必要な情報を分析し，自分の言葉でまとめる

１課題解決・探究における情報活用の態度

る。
④インターネットや印刷物等により適切な情報を集めることができる③一連の活動を実現するために，大きな事象を小さな事象に分解することができる

３課題発見・解決に向けて情報技術を適切かつ効果的に活用する力（情報発信・発信者の意図の理解）③ホームポジションを意識して，手元を見ずに正しくキーボード入力をすることができ④インターネットを使って情報を調べることができるとに気付く(1)多面的に情報を吟味し，見極めようとする態度

Ｃ

３・４年生

③身近なことに順序があることを知る（順次処理）

３情報モラル・セキュ
リティなどについての理解

思
考力・
判
断力・
表現力
等

１・２年生

できる

②これまでの情報活用を振り返り，できるようになったことを認め，改善点を見出そうとする

問
題解決・探究における
情報
活用プログラミング①情報モラルや情報に対する責任について考え，情報を正しく活用しようとしている②不適切な情報や危険な情報に出会ったときに適切に対応しようとし，セキュリティに対する意識を高める①情報ネットワーク社会での情報のやりとりの基礎的なセキュリティ対策を理解し情報通信をしようとする②ネットワーク社会の基本的なルールや法律の理解と違法な行為による問題について理解して参加しようとする

情報
セキ
ュ
リテ
ィ

情報
モラル・