学 校だより

庭の桜の平成 23 年６月７日
千曲市立屋代小学校

春秋ごとに匂うなり №11

公開参観日(6/4)校長講話から 〜 本年度重点目標へご協力を 〜
校長講話

444 名の児童と 32 名の職員で新年度を迎えました。学校教育活動のすべてを予定通り進められることが、こんなにもありがたいと思う
年はありません。
東日本大震災、長野県北部地震で被災された皆さんを思うと、子どもたちのよさをより伸ばすため、また、確かな学力をつけるため、今一度気持ちを引き締め、取り組んでいかねばならないと、肝に銘じております。
職員も、子どもたちのために「まだできることがある」という心意気で、新たな教材を用意したり、地域の皆様のご協力を得る授業づくりをしたりと、昨年並みでない教育活動にあたっていると思っております。
本日は、本年度の重点について、考えをお話しさせていただきます。
学校目標「豊かな心をもちたくましく生きる 屋代の子ども」は、「屋代小」と言ってないところに、私は注目しています。校歌も「屋代小学校」という歌詞はありません。締めくくりは「いよよ栄えん屋代町」です。

「屋代町という地を誇りに思う子 １ 明るくあいさつするを育てる」ことを願っている学校目標で「あかるく」「いつでも」「さきに」「つあり、校歌であると考えます。

づけて」あいさつできる屋代の子ども

目指す子どもの姿として「かしこく、２ だれとも仲よくする
今の自分が好きになり，自分も友達も心豊かに、たくましく」とあり、具体大切にできる屋代の子ども

目標が右のようになっています。

３ ものをだいじにする

私は、この具体目標の達成を評価するのは、「笑顔」だと思っています。明るくあいさつをかわせば、笑顔になる。だれすべてのものの「命」に気づき，ものを大事にする屋代の子ども

４ 最後までがんばる
何事にも挑戦する意欲をもち，ねばりとも仲よくすれば、笑顔いっぱいになる。 強く最後までがんばる屋代の子ども
ものを大事にすれは、笑顔になれる。最後までがんばれば、がんばれた自分・友-1-５ 本気で勉強する
伝え合い，響き合い，学び合い，本気で勉強する屋代の子ども

達が笑顔になる。本気で勉強すれば、新しい知識・知恵が身につき、笑顔になれる。そこで、具体目標の評価は「笑顔」、合言葉を「笑顔いっぱいの屋代小」としてあります。
ちなみに、子どもたちの笑顔は、まずは、先生方の笑顔から始まると考えております。ですから、「笑顔いっぱいの屋代小」は、子どもも先生も同じ合言葉です。今日の授業は笑顔いっぱいだったでしょうか。
さて、今年の重点目標 2 つが、どういう意味をもつかお話しします。

１

伝え合い、響き合い、学び合い、友達の名前がたくさん出てくる授業づくりに取り組んでいます。

授業の中で、友達の意見を聴いて「つけ足して」と言うだけでなく、「○○さんの意見につけ足して」と発言したい。友達の意見を聴いて「同じです」と言うだけでなく、「○○さんの意見と同じで、私も〜〜のように考えました」、「少し違って」ではなく、「○○さんの意見と少し私は違って、〜〜」と言いたいと考えてみました。

１年：算数「いくつといくつ」

なぜ、友達の名前をつけた発言が大切かと言いますと、次の３点からです。
①

名前は、親や家族が、世界でたった一人の私のために一生懸命考えて、つけてくれた、大切な大切なもの。その名前を呼んで発言してくれることの心地よさがあります。
②

名前をつけて発言してくれたと言うことは、「私の意見をしっかり聴いていてくれたのだ」との思いの実感につながります。どちらも必ず目を発言者に向けて、しっかり聴いているはずです。周りの友達も、その意見をしっかり聞いていないと、自分の考えをつなげて発表することができません。
③

何回も自分の名前が授業の中で繰り返し出てくる、私の意見のよさを繰り返し言ってくれるという心地よさ。違う意見も、私の意見を生かして発言してくれている心地よさがあります。
おのずと先生が授業中に「集中しなさい」と言わなくても、授業に集中しないわけにはいきません。意見を言うと仲間がつなげてくれる。
少し間違っていても、発言したことが認められ２年：屋代を語る会の方々との「屋代カルタ」

る。学級の雰囲気ができます。先生が｢間違っ-2-てもいいから手を上げて｣などという必要のない、居心地よい学級ができあがります。そうすると、自然と学ぶ意欲がわいてきます。そして、結果として、自分がもっている力を十分発揮し、学力が向上します。
昨日、出張された先生の代わりに、帰りの会に出たところ、「今日のありがとうの発表」という場面がありました。ありがとうのカードが 5 枚ありました。そのなかには、「担任の先生が出張だったけれど、□□先生、来てくれてありがとう」という内容のものがあり、補充に入った私の分もありました。
思わずその発表者を見ながら「私の分もあるなんて、ありがとう」と声がけをしました。どちらも笑顔でした。こんな関係づくりから、まず、子どもたちのやる気を引き出し、学力向上に結びつけていかれればと思います。

２

地域の人と豊かにつながり、地域の歴史・文化や自然に学ぶ学校づくりを目指します。
これまでも、屋代小では、どの学年も、学級も、地域の方を講師に招く授業がありましたが、今年はさらに増えてきています。本日も、お父さんやお母さん・地域の方の協力を得た授業が公開されました。また、外部の講師の方から直３年：屋代の時間「旧本館見学のまとめ」

接お話を聴いて学ぶ授業もありました。
私は、これらの方々と「豊かにつながりたい」との願いをもっています。つながりが深まると、どこかの「おばさん」を先生が連れてきて、話を聴いたのではなくなります。子どもたちの「おじさん、おばさん」という呼び方が、「○○さんから教えてもらった」となります。次に会ったときには、「こんにちは」のあいさつも、「○○さん、こんにちは。
きのうはありがとうございました」とあいさつが交わせるようになります。
かかわってくださる方々も、「この女の子・あの男の子」が、「○○さん、質問ありますか？」となり、次に会ったのなら、「○○さん、こんにちは。（前回は何かがあり、元気がなかったことを知っていたとすれば）よかった、今日は元気になったね」に変わってくるのではないかと思うのです。
① そのためにまずは職員が地域に出て、地域の方とつながり、地域に学び、地域を理解したいと考えます。
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４年：屋代の時間「身近な環境を考える」

昨年は屋代を語る会の皆さんのお花見会に、校長･教頭だけでなく、本校職員も何名か参加させていただきました。また、本年度の「屋代まちあるき」企画には、今年屋代小に転勤してきた先生が、また、授業で地域探検を計画してい５年：屋代の時間「ヤギの小屋を作ろう」

る先生が、10 人程参加させていただきました。
② 地域の方に来ていただくことを待つのでなく、地域の中に出ていき、屋代の子の育ちを見ていただきたいと思います。
屋代保育園に出かけたり、豆腐作りを教えていただいたり、また、稲荷山養護学校や高齢者福祉施設と交流したりと、積極的に地域へと出ていきます。
③ １回のかかわりから、繰り返しのかかわりへと、交流を何度も行うことで、つながりをより強くしていきたいと思います。
地域と豊かにつながり、学校・家庭・地域が一体となることで、屋代の子の育ちを支援していただくことを、これからもよろしくお願いい６年：理科「だ液のはたらき」

たします。

大勢のご参観、ありがとうございました!!
１年生の学級には、稲荷山養護学校に通うお友達が交流に訪れてくれました。保育園までは、一緒に生活をしていた大切なお友達。これからも、ときどき屋代小学校に登校して、一緒に勉強をすることがあります。こうした交流からも、たくさんの大切なことを学ぶことができると考えています。次回の交流を楽しみにしています。

１年：「なかよしゲーム」

公開参観にあわせて、第１回学校評議員会を開催しました！
学校評議員の皆様方（任期：平成 23・24 年度の２年間）
渡辺英治

様（１区・自菅谷啓美中村寛営業）

氏井孝子

様（２区・民生児童委員）

様（３区・子ども見守り隊）

小林一哲

様（４区・前ＰＴＡ会長）

様（５区・屋代公民館長）

大倉順子

様（６区・少年補導委員）

学校・家庭・地域が連携し、子どもの健やかな成長を担っていくために、学校運営についてご意見をいただく方々です。学校長より学校運営の基本方針を説明し、家庭・地域の教育への願い等をお話しいただきました。
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