情報処理学会 インタラクション 2019
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BNO-Story：ボクが西金沢少女団のオタクになるまでの物語～ご当地アイドルの新規ファン獲得を支援するための古参ファンの体験を活用したノベルゲーム～

富田雄希†1高島健太郎†1西本一志†1

概要：地域活性化の施策として，多くのご当地アイドルが各地で活動している．ご当地アイドルが円滑な活動を続けるためには，新規ファンの獲得が必要不可欠である．しかし，既存ファンコミュニティによる熱狂的応援や独特のルールなどが，潜在ファンの参入障壁を形成してしまう．本研究ではこの障壁を軽減するため，役割体験学習を活用した古参ファンの体験を追体験するノベルゲームを構築し，その効果を他者理解と愛着の増加の観点で検討する．モデルケースとして，石川県西金沢の商店街を拠点に活動する西金沢少女団の既存ファンコミュニティから実体験を収集し，その実体験を織り込んだノベルゲーム BNO-Story を潜在ファンに楽しんでもらう．このゲームにより，古参ファンがなぜ熱狂的応援をするのかを理解できるか，アイドルへの愛着が増加するかを評価する．

1. はじめにスロード商店街を活性化するために活躍している「西金沢少女団」[4]のマネージャーに対して本稿第 1 著者が行ったアイドルの歴史は古く，1970 年代初頭に登場したと言わインタビューで，この問題が実在していることが指摘されれている[1]．2005 年 12 月に AKB48 が登場したことで，アた．本研究ではこの心理的障壁を「古参の壁」と呼ぶ．多イドル市場は急成長した．インターネットの普及や新しい

くの場合，古参の壁は，古参ファンらが作り出しているのメディアの進化に付随し拡大を続け，その市場規模は 2017

ではなく，潜在ファンらが作りだしている幻想である．こ

年の時点で約 2100 億円まで拡大すると予測されており[2]，の幻想を取り除き，心理的障壁を緩和することができれば，大きな経済的・社会的影響を持つに至っている．アイドル

アイドル活動の円滑化やライブの多様化，盛り上がりの増による活動は，AKB48 のような全国区のアイドルによるも加などが期待できる．のだけではなく，日々各地で行われており，東京をはじめとする大都市圏に加え，地方都市で活躍するご当地アイドルによる活動も増えている．
ご当地アイドルは，震災復興支援や商店街の活性化，夏本研究では，この古参の壁問題の一解決策として，古参ファンの体験を活用することで，潜在ファンに対し，アイドルへの思い入れに加えて，古参ファンへの共感をも生み出すノベルゲームを提案する．本稿では，西金沢少女団を祭りの盛り上げなど，地域社会のために活動していること具体的事例として構築したゲーム「BNO-Story：ボクが西が多い[3]．それゆえに，ご当地アイドルにとっては，地域金沢少女団のオタクになるまでの物語」について説明し，振興活動への参与者や協力者を増やすために，新規ファンその有効性を検証するために実施した予備的実験の結果にを増やし，活動を継続・拡大することが特に重要となる．

ついて報告する．

これまで，新規ファンを増やすために，チラシ配布やメデ
ィアへの露出，アイドルとファンの交流機会の増加，新規ファン限定ライブなど，多くの施策がなされてきた．

2. 関連研究「古参の壁」問題を解決するため，既存ファンコミュニ

しかし，これらの施策にもかかわらず，多くのご当地アティ内で新規ファンと古参ファンの共存を目指した研究

イドル事業において，新規ファン数の増加がある時点で頭[5]では，古参ファンへの印象向上を目指し，アイドルログ打ちする問題が生じている．この要因の 1 つとして，アイというメディアでライブごとの感想などをレポートとしてドルグループに興味を持ちつつも，まだファンコミュニテまとめ，ファンコミュニティで共有している．
これにより，ィには入っていない人々（このような人々を，本稿では「潜情報を共有することへのモチベーションの向上や新規ファ在ファン」と呼ぶ）が持つ，古参ファンらへの心理的障壁ン獲得の可能性の向上を見出している．しかし，本来の目があると考えられる．アイドルグループが結成された最初的であった古参ファンの印象向上については期待した結果期からの古参ファンらを中心として構成されるファンコミを得られていない．また，この施策はファンコミュニティ

ュニティは，熱狂的な応援や特殊なルールなどの，部外者に所属した後の施策である．古参の壁問題の根本的解決にから見れば一見奇異な行動を取ることが多い．これを潜在は，まだファンコミュニティに入っていない潜在ファンをファンが目の当たりにした際に，ある種の心理的な抵抗感新規ファンとして参入させる施策が必要である．潜在ファを抱き，これが潜在ファンの参入障壁になっていると思わンの感じる「古参の壁」を解消するため，アイドルへの愛れる．実際，石川県金沢市西金沢地区にある西金沢プリン着を深めるだけではなく，古参ファンへの理解を促すことが必要であると考える．

†1 北陸先端科学技術大学院大学 先端科学技術研究科
Graduate School of Advanced Science and Technology,
Japan Advanced Institute of Science and Technology© 2019 Information Processing Society of Japan328

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3. 提案手法
本研究では，アイドルへの思い入れと同時に古参ファンへの理解を深め，潜在ファンが新規ファンとしてファンコミュニティに参入しやすくすることを目指す．この目的を実現するために，古参ファンの実体験を取り入れたアイドル応援シミュレーションゲームを提案する．古参ファンらの特殊な行動は，それを初めて見る潜在ファンにとって理解できないものであることが多く，それゆえ容易に受け入
図 1 ゲーム構成の簡略図

れられない．これが「古参の壁」を作り出す．しかし，古参ファンらには，そのような行動をとるようになった理由や経緯があるはずである．問題は，そのような理由や経緯を潜在ファンが知るすべがないことである．そこでそれらの理由や経緯を，このゲームで追体験することによって，潜在ファンが古参ファンらの行動を実感をもって理解できるようにする．これにより，潜在ファンがファンコミュニティに溶け込みやすくなるのではないかと期待している．
他者の体験を自らの体験として捉えるだけでなく，他者理解と自己理解を創造していくことを追体験[6]といい，ゲームや学習などに広く活用されている．追体験は，一種の役割体験学習であると見ることができる．役割体験学習論[7]によれば，役割体験学習とは「学習者がある役割を担うことによって，考察対象を理解し，問題を解決する学習」のことである．すなわち本研究では，提案するゲームを用いて潜在ファンに古参ファンの経験を追体験させることにより，学習者としての潜在ファンが古参ファンの役割を担い，これを通じて考察対象としての古参ファンを理解し，古参の壁問題を解決し，新規ファンに変化していくように仕向けることを狙っている．
役割体験による愛着の増加や他者理解については，過去の研究事例で示されている．たとえば，商店の店長の役割を体験するロールプレイングゲーム[8]では，他者視点の理解に関する知識の活性化や他者視点のイメージ化の容易化など，他者理解に有効であることが示されている．まちづくりの過程をある立場になって追体験する研究[9]では，他人の思考プロセスが理解しやすくなり，追体験によりまちに対する愛着が向上することが示されている．
このような，追体験による他者理解と愛着の向上の効果に基づいて，次のようなゲームを考案・実装した．

4. BNO-Story
前述の，役割体験学習論を基盤とする提案手法に基づき，潜在ファンを新規ファンへと変化させるためのノベルゲーの実体験をオンラインのアンケートで収集した．アンケー
トでは，実体験の具体的な内容とその体験日時，エピソードに関する写真などの情報を入力してもらった．
アンケート結果と役割体験学習論に基づいて，主人公が潜在ファンから中核的なファンになる過程をシミュレーシ
ョンす る体験 ゲー ムを作 成し た． ゲーム の作 成には，STRIKE WORKS が提供しているノベルゲーム作成支援環
境 TYRANO SCRIPT [10] を用いた．ゲームは，図 1 で示すようなストーリーコンテンツと育成コンテンツの 2 つで構成される．
ストーリーコンテンツは，基本的に本稿第 1 筆者を含めた西金沢少女団のファンコミュニティに所属する者の経験と収集したエピソードをもとに作られたノンフィクションである．ストーリーコンテンツは， 5 つの章で構成された実体験ストーリーである．ゲームプレイヤーは，まず西金沢少女団の存在を知り，イベントに参加し，ファンとの交流を追体験する．中にはいくつかの選択肢や記述形式のゲームが組み込まれており，プレイすることでよりファンコミュニティへの没入感を上げる．ゲーム内の様々なパラメータ値を上げていくことにより，周辺的な立場の潜在ファンから，次第に中核的なファンになっていく．この仮想的な体験により，古参ファンに対する他者理解の促進につなげる．
かつて大流行した携帯ゲーム「たまごっち TM」を参考にして，ゲーム内パラメータ値の上昇に従って，育成コンテンツ内のアイドルの表情やコメントが変化し，主人公とアイドルキャラクターとの関係性も変化するようにした．パラメータ上限を 100％とし，上限を目指してゲームを続けることで，自分がアイドルの成長に関与している感覚を与える．結果を適時育成コンテンツ内で示すことにより，ファンの思考プロセスを追体験，理解し，愛着の増加につながると考える．

ムを構築した．本研究では，西金沢少女団を具体的事例とパラメータ値を一定条件まで上げることで，より特別なしたゲーム「BNO-Story：ボクが西金沢少女団のオタクにな古参ファンエピソードが解放される．特別な古参ファンエるまでの物語」を実装した．以下，ゲームの構成と内容をピソードは，本研究で最も重要なコンテンツであり，古参説明する．

ファンしか知り得ない情報やアイドルへの愛着が一気に深まず，ゲームのストーリー構成のために，アイドルグルまった体験などが含まれる．このエピソードにより，古参ープの古参ファンから，西金沢少女団にまつわる諸活動でファンへの理解とアイドルへの愛着がより深まると考える．

© 2019 Information Processing Society of Japan329

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最終的にパラメータ値 100%に達すると，現実世界で実際に行われているライブにプレイヤーが招待される．

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6



5

5. 実験
BNO-Story の有効性を検証するための実験を実施した．

3

ただし，本稿執筆の時点ではまだ開発中であるため，本実2

験では役割体験学習として図 1 に示したストーリーコンテンツのみについての有効性の検証実験を行なった．
5.1 実験手順

4

10

Q1

 Q2



 Q3 

ストーリーコンテンツの有効性を検討するため，潜在ファンに属する被験者 6 名を 3 名ずつ 2 つのグループ A，B

図2に分けた：A)

BNO-Story をプレイするグループ

B)

収集した古参ファンらの実体験を文書として閲覧す6るグループ5

まず事前に，被験者全員に対し，西金沢少女団の概要を4説明し，それに付随したファンコミュニティの普段の様子

3が分かる，1 分程度のアイドルライブ動画を見せた．その2後，古参ファンに対する印象とアイドルへの愛着に関する，以下のアンケートを実施した：
l 古参ファンへの理解度に関する質問

A グループの古参ファンへの理解度

1
0

Q1 Q2   Q3   

Q1 古参ファンの印象は良いですか？
Q2 古参ファンと一緒に楽しめそうですか？

図 3 B グループの古参ファンへの理解度

Q3 古参ファンの行動は理解できますか？
l アイドルへの愛着に関する質問
Q4 西金沢少女団の印象は良いですか？

表1

グループ A による Q1 の評価に関する理由の回答

Q5 西金沢少女団のファンになりたいですか？
Q6 西金沢少女団に実際に会いに行きたいですか？
なお，アンケートは 5 件法（評価値 1：最低評価~評価値 5：最高評価）で回答してもらい，理由も記載してもらった．
その上で A，B の各グループに分かれ，3 日間かけて，各被験者
1
被験者
2

自ゲームプレイあるいは収集した実体験の閲覧を実施してもらった．最後にもう一度，初めに行ったアンケートを同じ内容で行なった．
5.2 評価方法
本実験の評価のため，実験の前後で行なったアンケート

被験者
3

実験前
新規ファンに対して厳しい方がいらっしゃるイメージがあるから．
身内ノリを強要してきそう．
友人にオタクが多いので，悪い印象はない．しかし，アイドルのライブに行ったことがないので，ポジティブな印
象も特にしない．

実験後
生誕 祭な どア イ ド
ルを ずっ と支 え てきた人たちだから．
身内 ノリ を無 理 強いはしない．
好き なも のを 純 粋に追 いか けて い るのがわかったから．

結果から，A，B グループそれぞれの被験者による回答の変化を評価した．また，理由の回答から，心理的にどのよう実験後の各質問項目の評価値に向上が見られた．特に，図に変容したかを評価した．

2 の追体験ゲームをプレイした A グループの Q1 に大きな5.3 実験結果差が見られた．Q1 について被験者が記述した評価の理由を

以下では，A グループの被験者 3 名を被験者 1，2，3 と表 1 に示す．実験前の「厳しい」や「身内ノリの強要」なし，B グループの被験者 3 名を被験者 4，5，6 とする．などのマイナスな印象が，ポジティブな印象へ変化したこと

お，現段階では 1 グループあたりの被験者が 3 名しかいながうかがえる．

いため，いずれの結果についても統計検定は実施していな
い．今後さらに実験を追加していく予定である．

アイドルへの愛着に関する 3 つの質問項目への回答結果
を図 4 と図 5 に示す．図 4 は A グループによる回答，図 5

古参ファンへの理解度に関する 3 つの質問項目への回答

は B グループによる回答である．愛着に関しても，どちら結果を図 2 と図 3 に示す．図 2 は A グループによる回答，のグループにも実験後の各質問項目への評価値に向上が見

図 3 は B グループによる回答である．
どちらの結果からも，られた．特に， A グループの Q6 に大きな差が見られた．

© 2019 Information Processing Society of Japan330

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5.4 考察6

実験の結果から，古参ファンの実体験を取り入れた追体5

験ゲームによって，古参ファンへの印象向上やアイドルに

4

会いにいくことに対してポジティブな態度変容生じる可能3性が示唆された．特に Q6 の被験者 3 が，実験内で提供し2なかった情報を自発的に手に入れていたことから，アイド

1

ルへの興味を増幅させ，自ら調べるまでの態度変容が見込0めると考える．また，解決していなかった古参ファンへのQ4



Q5

 Q6


印象向上が見られ，役割体験学習をご当地アイドルのケースに当てはめたシミュレーションゲームが，「古参の壁」の図4

A グループのアイドルへの愛着解消に役立つ可能性があると考えられる．

6. おわりに6

本研究では，役割体験学習を取り入れた，古参ファンの5

実体験を活用したゲーム「BNO-Story：ボクが西金沢少女団

4のオタクになるまでの物語」を提案し，本稿執筆時点で完3成している，ストーリーコンテンツの有効性を検討した．

2

結果から，古参ファンへの印象向上やアイドルへの愛着の向上が見込めることが示唆された．

1
0

今後の展望として，育成コンテンツの実装やストーリー
Q4



図5

Q5

Q6


B グループのアイドルへの愛着

表 2 グループ A による Q6 の評価に関する理由の回答

被験者
1

被験者
2

実験前
自分から足を運んでまでは見に行こうとは思わないから．
アイドルに興味ない．

学校から遠く，お金がかかるから．
被験者
3

実験後
ゲー ムを する 前 と比べ ると 会い に 行
きた いと 思っ た から．
どん な可 愛い 子 がいるのかみたい．けど，沼にハマるのが怖い．
今ま でや って 来 な
かった，新しいことに挑 戦す るの も い
いと思ったから．また，卒業するメンバーがいるため．

Q6 について被験者が記述した評価の理由を表 2 に示す．
被験者 1 は，実験前には「自分から足を運んでまで見に行こうと思わないから．
」と記述していたが，実験後に会いにいくことへのポジティブな意見が見られた．被験者 2 は，実験前には「アイドルへの興味ない．
」と記述していたが，実験後に興味が出たことが示唆された．また被験者 3 は，実験前に「学校から遠く，お金がかかるから．
」と記述していたが，アイドルに会いにいくことへのポジティブな態度変容が見られ，「卒業するメンバーがいる」という本実験では提供していなかった情報を自分で手に入れていたことがわかった．

© 2019 Information Processing Society of Japan

コンテンツの改善などを進める．実験のアンケートの中で改善点についても調査しており，得られた意見を採り入れて，より古参ファンへの理解とアイドルへの愛着の深まるコンテンツをしていく．その上で，より多くの被験者による実践的な評価実験を実施する予定である．
謝辞 実験に全面協力いただいた，西金沢少女団の伊勢保彦氏と所属アイドルの皆様には，お忙しい中有益なデータの提供やご討論いただきました．ここに感謝の意を表します．また，実体験エピソードを提供いただきました西金沢少女団ファンの皆様と，実験にご協力いただいた被験者の皆様に，厚く御礼申し上げます．

参考文献
西条 昇他．アイドルが生息する「現実空間」と「仮想空間」の二重構造．江戸川大学紀要，26，199-258，2015．
[2] 矢野経済研究所．「クールジャパンマーケット／オタク市場の徹底研究 2017」．
https://www.yano.co.jp/press/download.php/001773[3] 田島悠来．「アイドル」文化を活用した地域復興に関する一考察．評論・社会科学，第 119 号，19-41，2016．
[4] 西金沢少女団．https://www.nk-pjt.com/ （2018 年 12 月 24日アクセス）[5] 庄司有希，中村伊知哉．新参ファンと古参ファンの共存によるアイドルプロモーションの一手法．慶應義塾大学大学院メディアデザイン研究科 修士論文，2015. 3，74-110，2014．
[6] 矢野キエ．子どもへの関わりと追体験による子供理解 -ある園での研修より-．大阪キリスト教短期大学紀要．55，6480，2015．
[7] 井門正美．井門正美研究室・教育課題研究所．
http://www.ido-labo.com/．（参照 役割体験学習論）[8] 古見文一，子安増生．ロールプレイ体験がマインドリーディ
ングの活性化に及ぼす影響．心理学研究 2012 年，第 83 巻，
第 1 号，18-26，2012．
[9] 内田奈芳美，佐藤滋．多主体まちづくり協議の蓄積を活かした追体験シャレットの方法と有効性に関する研究．日本建築学会技術報告集，第 15 巻，第 31 号，903-908，2009．
[10] STRIKE WORKS．TYRANO SCRIPT．https://tyrano.jp/．
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