令和5年度
重点目標

重点課題
１

学校評価総括評価表

１－１

徳島県立穴吹高等学校

評価指標
１①

基礎学力養成のため校内で漢字テストおよび英単語テスト

活動計画
１①

実施日に向けて国語科・英語科を中心に事前対策を行い、評価指標による達成度※()内は昨年度

総合評価

年間平均85点以上の優秀者の割合

学校関係者評価

次年度への課題・改善策

昨年度の割合よりも数値

週末課題や日々の宿題などで、長が極端に下がっているもの

期の時間をかけて学習内容を習得でを実施し、年間平均85点以上の優秀者の割合を、全学年、漢各学年・クラスでも学習を奨励し、校内表彰に加えて学年表

漢字テスト

字テスト、英単語テストともに30％以上を目指す。

彰を設けることで漢字および英単語の習得を督励する。

〔１学年〕

27.3％(34.7％)については、原因を分析しきるように働きかける。小テストなた上で適切な改善策を講

どを継続的に行い、生徒自身が自分じ、次年度の取り組みにつの学習状況を自覚し、つまずきや出なげていくことを期待す来ていない箇所を認識しできるようる。にする。上位層だけでなく、下位層

確自らの将来を具体的かに思い描き、主体的に〔２学年〕

31.9％(50.0％)

な学習することを通し〔３学年〕

53.6％(43.4％）

学て、基礎学力の伸長と英単語テスト

力進路実現を図る。

〔１学年〕

45.5％(21.7％)の〔２学年〕

19.2％(34.6％)

学習時間が前年度に比べ

育

〔３学年〕

46.4％( 42.2％)

どの学年も減少傾向にある

１年生認定テスト最上級合格率

が、これはコロナが落ち着

義務教育内容の学び直しや定着にいてきたことが要因の一つ向けて、授業の中で振り返る時間をではないかと推察する。今設けたり、高校での学習内容と関連させたりして指導する。

１②

成

１年生で国語・数学・英語の基礎教科に関して学び直しを１②行い、認定テストの最上級の合格率60％以上を目指す。

１③

１④

学力の定着を図るため家庭学習を促し、特に定期考査期間

１③授業および課外学習での学習時間を確保するとともに、定国

語

85.6 ％（93.9％）

続を図る。

数 学

79.0％（87.8％）

英 語

64.4％（63.3％）までしたくてもできなかっ一人あたりの１日平均学習時間

た様々な経験や交流ができ

家庭学習時間調査を定期考査ごとるようになっているので、に実施し、学習状況を確認するとと机に向かう学習だけではな

もに、個別に声かけ等を行い家庭学

く、生徒の個性や学習意欲習習慣の定着につなげる。

考査期間を含む１週間の家庭学習時間調査を実施し、生活スタイルの見直しや適切な学習内容について担任が助言す〔１学年〕

1.9時間(2.1時間)上を目指す。

る。

〔２学年〕

1.7時間(2.0時間)〔３学年〕

2.0時間(2.8時間)

進路説明会等の行事を年間５回以上実施する。の生徒の指導をきめ細やかに行う。

期考査の出題範囲に盛り込むことにより学習意欲の高揚と持中、各学年において一人あたりの１日平均学習時間２時間以生徒対象の進路ガイダンス、進路模擬授業及び保護者対象の １④

B

各行事の内容を精選し、生徒の興味・関心・適性等に沿ったものにする。また、保護者に積極的な参加、参観を勧めるために進路説明会の内容を工夫する。

ABを伸ばす機会の創出も重要

生徒対象進路ガイダンス５回(4/11、５/14、と考える。

7/ 3 9/7、11/18)進路模擬授業及び保護者
対象進路説明会等３回

A（５/14、11/18 、3/18 ）実施

相互授業参観等による授業改善が進んだ成果が「教師が工夫してわかりやすくより主体的な進路決定ができるよ
うに、情報量を増やしたり体験的な学びの場を設定したりすることで、保護者を含め能動的なキャリア学習を重ねさせる。

教えているか」の問いに対
１－２

２①

他の教員の授業を１・２学期、各２名以上の授業を見学す

２①る。授業見学率100％を目指す。
主体的・積極的に学習に取り組む姿勢を育

１・２学期に各１か月すべての授業を公開し、他の教員の教員２名以上の授業見学率する「そう思う」の割合の授業実践力の向上を図るために、授業を参観し、点検することにより、自らの授業力の向上や〔１学期〕

100％(100%)

増加につながっていると考同教科・他教科の授業参観を促す。

スキルアップを図る。また、授業者も参観シートで指摘を受

〔２学期〕

100％

(100％)

察する。スモールステップ

また、授業者と参観者による意見交けることにより授業実践力の向上を図る。

年間全体100% (100%)を大切にした指導の充実と換を行い、互いの授業改善につなげキャリア育成に向けた３年る。
教科会の中で生徒のアンケート結A成できるよう授業の工夫をする。

２②

生徒への授業アンケートで「授業にまじめに、また積極的

２②

２学期末に生徒へ授業についてのアンケートをとり、結果に取り組んでいますか」の問いに対し「大変当てはまる」を教員で共有することにより、生徒が主体的・積極的に取りた生徒の割合「当てはまる」と回答する生徒の割合が全学年80％以上を目組める授業改善に取り組む。

〔１学年〕

69.3％（92.9％）〔２学年〕

76.1％ (77.8％）〔３学年〕

73.0％ (87.0％）

生徒全体

73.0％ (87.0%）

指す。

２③

「大変当てはまる」「当てはまる」と回答し生徒への授業アンケートで「教師が工夫してわかりやすく

２③

２学期末に生徒へ授業についてのアンケートをとり、結果間を見据えた指導を期待している。
Bをもとに、各自、授業の振り返りを行い、今後の授業改善にた生徒の割合そう思う」と回答する生徒の割合が60％以上を目指す。

努める。

「そう思う」

42.9％(22.7%)「だいたいそう思う」

48.2％(68.2%)

いて研修したりするなど、生徒が意欲的に取り組むことができるよう教材研究及び授業実践に努める。

「そう思う」「だいたいそう思う」と回答し教えてくれているか」の問いに対し「そう思う」「だいたい果について検討したり、ICT活用につ「そう思う」と回答する生徒の数が増えるように相互授業参観を行

計

91.1％(90.9%)

A

い、生徒のアンケート結果もふまえて教科会で生徒の実態に応じた授業展開について情報共有し、自らの授業改善に努める。

重点目標

重点課題
２

２－１

評価指標
１①

生徒のセルフチェックで「学校や社会のきまり・ルールを活動計画
１①

守ることができる」の問いに対し、「できる」「ほぼでき基学校や社会のルール

本

計画的に校舎内外の巡視や服装・頭髪指導を行い、気になる生徒には声かけや指導を行う。

※(総合評価割合
86.4%(90.0%)を守るとともに正しく〔2年生〕

89.4%(72.4%)

的判断し、行動できる生〔3年生〕

89.3%(80.8%)

生

徒を育成する。

Ａ

学校関係者評価

次年度への課題・改善策

穴吹高校はいつ行っても計画的な巡視や服装・頭髪指導に生徒が元気に挨拶してくれより、学校や社会のルールを理解さるのでとても気持ちがよせる。また対話を通して生徒自らがい。

「よりよい学校」づくりに積極的に各項目総合評価が概ね

慣の確生徒のセルフチェックで「うまくできないことを途中で諦１②

朝のSHR前の10分間を朝の学習の時間とし、認知力向上ト状である。

「できる」「ほぼできる」と回答した生徒のめず、努力することができる」の問いに対し、「できる」レーニング(コグトレ)を段階的に実施する。具体的には１年生 割合「ほぼできる」と回答する生徒の割合が各学年65％以上を目

では視覚的短期記憶・聴覚的短期記憶を高めるトレーニン〔1年生〕

55.8%(64.0%)指す。

グ、２年生では注意力や集中力、想像する力を高めるトレー〔2年生〕

70.2%(48.3%)

ニングを行い、３年生では進学・就職試験に向けた実践的な〔3年生〕

57.1%(73.1%)

立B

１③

学校生活アンケートで「相手や場に応じた言葉遣いができ１③る」の問いに対し、「できる」「ほぼできる」と回答する生

校内人権の日において、動画説明やグループワークを取り入れた、ソーシャルスキルトレーニングを実施する。

徒の割合が各学年80％以上を目指す。

清掃活動やゴミの分別のラインを活用しつつ、適宜、従来のモチベーションを保つためプリント学習も併用し、さらに認知に「ぴかぴかコンテスト」

力向上トレーニングを進める。

り組み方の工夫が「Ａ」の評価につながっている。

「できる」「ほぼできる」と回答した生徒の「途中で諦めず、努力す

割合る精神」についても、きち〔１年生〕 90.9%(90.0%)〔２年生〕 93.6%(79.3%)

A〔３年生〕 85.7%(78.8%)

んと対策がされており、２・３年生は昨年度の値を上回っているので評価できる。

２①

学校生活を通して、学校生活アンケートで「穴吹高校の生徒は、挨拶（会釈を２①

気持ちよく一日のスタートがきれるよう、生徒会役員が含む）をしている」と回答する生徒の割合が80％以上を目指リーダーとなり、積極的に挨拶を行う挨拶運動を毎週月曜とす。

金曜の朝に実施する。学校生活のいろいろな場面で、全校生自主的、 実践的な態度

本年度より導入したコグトレオンや「対抗バトル」などの取学習を行う。

２－２

取り組めるようにする。

「Ａ」であり、とてもよい
１②習)内は昨年度「できる」「ほぼできる」と回答した生徒の〔1年生〕

活る」と回答する生徒の割合が各学年80％以上を目指す。

評価指標による達成度「そう思う」「だいたいそう思う」と回答した生徒の割合

舞いをソーシャルスキルの学習を通して身に付けられるよう内容をさらに工夫する。職員室入室時や授業前後の挨拶、各種届出書類提出時には、個別に身だしなみや言葉遣いを指導する。
生徒会役員や運動部の生徒は、朝89.1%(91.7%)

も日中も挨拶する習慣が身についてA

徒が挨拶や会釈を交わすことのできる習慣形成を図る。

相手や場に応じた言葉遣いや振るを育てる。

きている。この雰囲気が他の生徒にも良い影響を与えるよう、挨拶運動に積極的に参加するように働きかける。

２②

学校生活アンケートで「自分は清掃活動に丁寧に取り組ん２②でいる」と回答する生徒の割合が80％以上を目指す。

学期ごとに清掃活動を頑張っているクラスまたは清掃分担
場所を表彰する「ぴかぴかコンテスト」を実施することで、「そう思う」「だいたいそう思う」と回答した生徒の割合

生徒の頑張りを認め、環境改善や94.1 %(93.9%)

学習環境を整える意識の高揚を図る。

意識の向上につながる機会となるよ
Aう、学期ごとに2カ所の清掃分担場所の表彰を継続する。

２③

学校生活アンケートで「あなたはゴミの分別に気をつけて

２③

毎月アースデーを設け、美化委員がゴミの分別を呼びか「よく気をつけている」「だいたい気をつけゴミの分別が更に進むよう、美化いますか」の問いに対し、肯定的に回答する生徒の割合がけ、分別したペットボトルキャップの回収を行う。ペットボている」と回答した生徒の割合

委員会から呼びかけを行い、エコ80％以上を目指す。

トルキャップは家庭からの持ち込みも可としており、「クラ85.6％(70.0%)

キャップ回収を継続する。また、水ス対抗エコキャップバトル」としてペットボトルキャップ回

A

筒を持参する生徒も増えつつあるの収量の最も多いクラスを表彰することにより、校内のみならで、エコ活動の一つとして推奨すず、家庭でもゴミ分別の意識高揚を図る。

る。

重点目標

重点課題
３３－１
他

自他の生命や人権を者尊重する態度を養う。

評価指標
１①

生徒のセルフチェックで「相手の気持ちを気づかった関わ活動計画
１①

ホームルーム活動での人権問題学習や人権に関するさまざ

１②

調・協

※()内は昨年度

まな校内行事において、生徒の関心や実情に合わせた内容を割合る」と回答する生徒の割合が80％以上を目指す。

取り扱う。

〔１年生〕

77.3%(92.0%)

〔２年生〕
〔３年生〕
人権問題意識調査で「困ったときに相談したり助けを求め

１②

アンケート調査や校内巡視を行い、いじめの早期発見につたりできる先生や友人がいる」と回答する生徒の割合が80％なげるとともに、いじめ防止に関するホームルーム活動や講以上を目指す。

演会を実施したり、教職員及びスクールカウンセラーによる総合評価「できる」「ほぼできる」と回答した生徒のり方ができる」という問いに対し、「できる」「ほぼできと協評価指標による達成度

１③

き

避難訓練を年間２回、防災クラブの活動を年間７回行う。

１③

生徒の防災意識を高め、発災時に適切な行動を取ることができるよう、避難訓練や防災クラブ活動を推進する。

る

し、実際の場を想定したソーシャル

80.9%(65.5%)

様々な学校行事を通じて育スキルトレーニングを行う機会を増

89.3%(78.8%)

成の継続を期待する。

やす。

誰もがＳＮＳを通じて人権侵害の被害者・加害者と88.1%(90.5%)
Aの
育
成

２①

12月に実施する人権問題意識調査において、校内での人権

２①

学習にクラスが「活発に取り組めた」「どちらかと言えば活人権ホームルームを年間５回行い、人権問題意識調査を年２回実施し、生徒の意識の変化を分析する。

なる可能性が大いにあるので、過去そして現代での人権問題について理解が深め避難訓練られるような取組を期待す

2回(2回)

防災クラブの活動

７回(7回)実施

A力
３－２

生徒の実態に合わせた人権問題学れる力であり、部活動やB場となるように努める。

で他者との協調・協働でき習に体験型学習を取り入れて実施

相談体制を強化したりすることにより、学校が安心・安全の働

次年度への課題・改善策る力の育成は今最も求めら「そう思う」「だいたいそう思う」と回答した生徒の割合

学校関係者評価で興味がないようだが、学発に取り組めた」と回答した生徒の割合

発に取り組めた」と回答する生徒の割合が85％以上を、人権82.5%(90.3％)

揚や人権感覚の育成を問題解消に向けての意欲を持つと回答する割合が70％以上を人権問題解消に向けての意欲を持つと回答し図り、人権問題の解決目指す。

た生徒の割合主権者教育について、１・２年生にはまだ先の話「活発に取り組めた」「どちらかと言えば活生徒の人権意識の高る。

年が上がるに従って「必ずB67.9%(67.1％)

投票に行く」と答える生徒の割合が増えている。政治参加の重要性について改めに向けて取り組む力をて理解を深めるとともに、育む。

場となるためにも、教職員とスクールカウンセラーの連携を密にし、より相談しやすい環境を作る。また対話を通して生徒理解を深める。
コロナ禍の行動制限解除により、地域との交流を今年度以上に実施したい。
生徒が活動主体となるような活動を担任が実践しているが、さらに人権問題解消に向けての意欲を高めるために、さまざまな課題を自分事として捉えることができるような課題を設定する。

選挙公報やマニフェストを
２②

12月に実施する人権問題意識調査において、校内での人権

２②

ホームルーム活動での人権問題学習や人権に関するさまざ「まじめに取り組んだ」「どちらかと言えば学習に「まじめに取り組んだ」「どちらかと言えばまじめにまな校内行事において、生徒の関心や現代社会の実情に合わまじめに取り組んだ」と回答した生徒の割合取り組んだ」と回答する生徒の割合が85％以上を目指す。

せた内容を実施することで、生徒の学習意欲を喚起する。

92.6 %(94.6％)

用いて生徒自身が考察を深めディスカッションできるA

生徒の取組に対する教員アンケートを行う。

場を設ける必要がある。今年度すでに地方選投票に行った３年生もいるので、３－３学校が生徒にとって安心・安全な３①

部活動生集会を各学期に1回ずつ開催する。部活動顧問と担 ３①
任や教科担当教員が部活動生について話をする機会を作る。

礼儀正しい態度を育成し、コミュニケー部での活動全てが学校の活性化につながることを自覚させホームルーム活動や人権の日など人権学習に対して真面目に取り組むことができた。来年度は生徒自身がより主体的に考えて学習できるよう人権課題や学習内容を精選する。

部活動生集会を学期に１回ずつ開催した。部

地方議会では国政選挙以上

運動部・文化部を問わず、部活動るために、部活動生集会を開催する。また部活動が生徒に活動顧問と担任や教科担当教員が部活動生にに生活に密着した政策決定

生が学校生活全般の中心的な役割をとってよりよい成長の場となるよう部活動顧問、担任、教科ついて話をする機会があった。

がなされるということを意果たせるようになっている。今後識づける取組の実践を期待も、生徒が主体的に学校生活を活性する。

化できるように、職員間で連携して担当教員が連携しつつ指導にあたる。

A

ション能力を高める。

指導を継続していく。
３②

華の丘祭のアンケート（生徒・教員・来場者対象）におい

３②て、「生徒が華の丘祭の運営に協働して取り組むことができクラス・委員会活動・部活動で協力して準備・運営を行えるよう担当教員が連携して指導にあたる。ていた」と肯定的に回答する人の割合が80％以上を目指す。

華の丘祭のアンケートにおいて、「生徒が華クラスや部活動などで複数の役割の丘祭の運営に協働して取り組むことができを担う生徒もいる中、生徒同士で協ていた」と肯定的に回答する人の割合は〔生徒〕88.7％、〔教員〕100％、〔来場者〕

働して計画的に文化祭の運営に取りA

94.4％

３－４

４①

学校生活アンケートで「選挙権を得て以降の選挙に必ず投票 ４①へ行く」と回答する生徒が70％以上を目指す。

学校全体の教育活動を通じて、生徒一人ひとりが政治や選挙への関心を高めることができるよう指導にあたる。

組むことができた。今後も、生徒が主体的に取り組めるよう支援する。

「必ず投票へ行く」と回答した生徒の割合

今回調査した結果「わからない」〔１学年〕23.1%(28.6%)と回答した生徒は全体で54.6％だっ成人年齢の引き下げ〔２学年〕31.9%(17.9%)

た。生徒が将来「必ず行く」と回答に伴い主権者としての〔３学年〕56.0%(54.2%)

自覚と実践力を養う。

生徒全体 37.0%(36.4%)

Bする人になるようあらゆる機会を捉えて政治や選挙への関心を高められるよう努める。

重点目標

重点課題
４

４－１

評価指標
１①

地域に貢献する取組を年間７回以上行う。

活動計画
１①

ふるさとに誇りを持

域

ち、協働して働く力のに育成を図る。

※()内は昨年度

総合評価

積極的に地域と連携する活動に参加し、ふるさとへの愛着 エシカルクラブ、家庭クラブ、ＪＲＣ、防災と、協働する喜びを得る。

地

評価指標による達成度

クラブなどが、地域と連携して１０回以上活動した。活動を進める度に自ら参加したいという生徒が増えた。

A

１②

地域貢献活動の成果を発表する機会をもつ。

１②

れ発表をすることを念頭におき、一年間の成果があらわれる

日頃から地域とのつながりを深め

ラブ、ＪＲＣ、防災クラブ

茶染めやボッチャ、防災活動等につの活動が非常に盛んで、地いて地域の方々と互いに学び合う関域に開かれた信頼される学係を継続する。

ような活動となるように心がける。

発表の機会が、活動のまとめとなることを意等で紹介されると嬉しい。

新しい活動を取り入れ、発表でき識しつつ、様々なことにチャレンジした。

この積極的な取組の継続をる内容が少しずつ増えている。活動

期待する。

を見直しつつ、今後も継続していたA

信中学校訪問が教職員の負
４－２

２①

さる

エシカルクラブ、家庭ク

穴吹高校の活動をマスコミ

かれ次年度への課題・改善策

校づくりに貢献している。

開頼

学校関係者評価

中学生体験入学の来校者数100名以上、オープンスクール参 ２①
加者数40名以上を目指す。

地域に信頼される学担になっていないか懸念さ

各部活動等に各学期に１度はホー内訳）中学生61名(50名)れる。総合評価が「Ａ」でムページを更新するよう呼びかけ、引率教員11名(15名)あるものの昨年度よりも数

穴吹高校ホームページの活性化を図

値が極端に下がっている項る。また、高校説明会の資料をさら

目は、原因を分析し次年度に改善し、本校の魅力を中学生に感の取組につなげていくことじてもらい、来校につながるよう情を期待する。

報発信の充実を図る。

「かわら版」を年間２回発行し、学校案内とともに、地域中学生体験入学来校者数住民や近隣中学校に配付する。ホームページで中学生体験入学や11月の「華の丘教育週間」について情報発信を行う。

校を目指し、地域の92名(76名)

保護者20名(11名)

学

方々と関わる機会をつ

オープンスクール来校者数校くる。また、広報活動

内訳）中学生13名(37名)

づを積極的に行う。

り18名(50名)

B

引率教員2名(5名)

く２②

中学校訪問の回数をのべ30回以上を目指す。

２②

中学生の興味を惹けるよう、学校説明動画の充実を図り、魅力ある学校づくりが伝えられる学校説明を地域の中学校で行う。

く。

保護者3名(8名)

時間外勤務や年休等の取中学校訪問回数38回(86回)

得日数の問題には共通点が引き続き積極的に広報活動を行ある。教職員が足りていない、地域の中学生に本校の魅力を感いのであれば増員を求めるじてもらえるよう努める。

内訳）中学校進路説明会関連9回(8回)
部活動関連29回(78回)

Aべきである。教職員にとっ
２③

保護者アンケートにおいて「学校からの通知や広報物に目２③を通している」と答える保護者の割合を60％以上を目指す。

広報や通知等を郵送するだけでなく、学校ホームページへの掲載やさくらメールの活用により情報発信を多く行い、保護者が目を通しやすいように図る。

「いつも目を通している」「まあまあ目を通て心身ともに健康で私生活通知や広報物を学校ホームページしている」と回答した保護者の割合とのバランスもとれた職場や連絡メールを活用したことで、目環境の実現が必要である。

を通している保護者の割合が8割を超Ａ82.0％(88.3%)

えているので、今後も継続する。
２④

ピアノコンサートを年１回以上開催し、近隣中学校生徒や２④同窓会員にも公開する。

４－３

３①

時間外勤務が月45時間を超える教員をなくすよう努める。

３①

ピアノコンサートを開催することで同窓会より寄贈された在校生と穴吹中学校生を対象としてピアノコ４年ぶりにピアノコンサートを公

本校のスタインウェイピアノを周知すると共に、同窓会活動ンサートを11月に開催し、生徒にピアノの由開することができ、在校生に加え穴の活性化の一助とする。

来を周知する機会を持った。学校ホームペー出退勤管理システムを活用し、職員自らが勤務時間を把握する。また、管理職及び職員間でのサポート体制を構築し、働きやすい活力あるりを行う。

後もピアノコンサートと共に広報活聞報道もされた。

動を継続していく。

時間外勤務が月45時間を超える教員
延べ33人 (12月末現在昨年度37人)

次年度も出退勤システムを活用
B

護休業などの取得促進に努める。
３②

年休等の取得日数、年間10日以上を目指す。

３②

吹中学校生を招待し開催できた。今ジにコンサートについての記事を掲載し、新勤務の均等化を図りながら、対象男性教員の育児・看護・介職場としての学校づくAし、時間外勤務の多い教員に対して適切な指導助言や業務の割振等を継続して行う。

長期休業中などは行事の精選をし、考査期間中などは研修年休取得日数年間10日以上次年度も学校閉庁日の設定や、行をできるだけ入れないようにし、定時退勤や年休取得を呼び14人／20人 (12月末現在)

事、研修の精選を行い、年休取得のかける。また、長期休暇中に学校閉庁日を設け、夏休等の取得促進を図る。

B奨励、定時退庁の呼びかけを行う。