（様式４）
一般社団法人

薬学教育評価機構（

薬学教育評価基礎資料（平成３０年５月１日現在）

横浜薬科大学薬学部

調書）

薬学教育評価

基礎資料

（目次）
資料概要
基礎資料１

基礎資料２

学年別授業科目

1

修学状況
２－１
２－３

在籍状況
学籍異動状況

ページ

２－２
２－４

学生受入状況
学士課程修了(卒業)状況

13

基礎資料３

薬学教育モデル・コアカリキュラム等のＳＢＯsに該当する科目17

基礎資料４

カリキュラム・マップ

115

基礎資料５

語学教育の要素

117

基礎資料６

実務実習事前学習のスケジュール

119

基礎資料７

学生受入状況について（入学試験種類別）

137

基礎資料８

教員・職員の数

139

基礎資料９

専任教員の構成

140

基礎資料10

教員の教育担当状況（担当する授業科目と担当時間）

141

基礎資料11

卒業研究の配属状況および研究室の広さ

163

基礎資料12

講義室等の数と面積

164

基礎資料13

学生閲覧室等の規模

166

基礎資料14

図書、資料の所蔵数および受け入れ状況

167

基礎資料15

専任教員の教育および研究活動の業績

168

（基礎資料１－１）学年別授業科目（改）

１
a

b

c

d

e

f

教
養
教
育
・
語
学
教
育

薬
学
専
門
教
育

科目名

前期・後期

年

次

１クラスあ 開講クラス数
たりの定員

授業方法

履修者数

単位数

基礎英語1

前期

300

2

420

コ

1

情報科学入門

前期

120

5

419

コ

1

心理学

前期

487

1

418

コ

1

教養化学

前期

300

2

427

コ

1.5

教養生物学

前期

300

2

430

コ

1.5

教養物理学

前期

300

2

431

コ

1.5

基礎数学

前期

300

2

420

コ

1.5

基礎英語2

後期

300

2

433

コ

薬学英語1

後期

200

4

427

コ

情報処理演習

後期

120

5

347

エ

1

国語表現法

後期

300

2

427

コ

1

医療と哲学

後期

487

1

428

コ

1

（択）人間と哲学

前期

160

2

158

コ

1

（択）社会と法律

前期

160

2

75

コ

1

（択）社会と経済

前期

300

2

184

コ

1

（択）医療と経済

後期

300

2

265

コ

1

（択）医療と法律

後期

200

1

85

コ

1

（択）社会福祉学

後期

300

1

64

コ

（択）英会話1

前期

200

2

109

コ

エ

1

（択）英会話2

後期

200

2

111

コ

エ

1

（択）ドイツ語1

前期

300

2

148

コ

1

（択）ドイツ語2

後期

300

2

161

コ

1

（択）中国語1

前期

160

2

161

コ

1

（択）中国語2

後期

160

2

161

コ

1

薬学概論

前期

487

1

420

コ

社会薬学1

前期

487

1

421

コ

基礎統計学

後期

300

2

433

コ

1

有機化学1

前期

300

2

425

コ

1.5

基礎化学講座

後期

300

2

451

コ

1.5

有機化学2

後期

300

2

446

コ

1.5

薬用植物学

後期

300

2

452

コ

1

分析化学1

後期

300

2

451

コ

1

機能形態学1

前期

300

2

425

コ

1.5

機能形態学2

後期

300

2

450

コ

1.5

細胞生物学

後期

300

2

444

コ

1.5

生化学1

後期

300

2

437

コ

1.5

栄養学

後期

300

2

428

コ

早期体験学習

後期

480

1

425

コ

ジ

0.5

（健）運動生理学

前期

160

1

81

コ

カ

1

（健）運動と健康

後期

160

1

69

コ

1

（漢）漢方入門

前期

200

1

167

コ

1

（漢）伝統医薬学

後期

300

1

139

コ

1

（臨）介護学概論

前期

200

2

187

コ

1

（臨）リハビリテーション概論

後期

300

2

186

コ

1

（自由択）体育実技

通年

1

43

1
カ

1

1

1
ジ

1

1

実習
演習

単位数
の
合計
単位の
数
科目数

0

0

0

0 0 0
[備考] (健)：健康薬学科(臨)：臨床薬学科

２

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。
下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。
「科目の識別」aヒューマニズム教育・医療倫理教育b

教養教育科目c

語学教育科目d

医療安全教育科目e

生涯学習の意欲醸成科目

f

コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

33.0（選択科目）

12.0

合計

45.0

（凡例）
講義：コ
実験・実習型：ジ
課題探求型：カ演習型：エ(漢)：漢方薬学科[注]１

1.5（必須科目）

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を記入してください。
下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

「授業方法」の表記：講義＝コ、

1

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－２）学年別授業科目(改)

２
a

b

c

d

e

f

教養教育・
語学教育

薬
学
専
門
教
育

実習

科目名

前期・後期

年

次

１クラスあ 開講クラス数
たりの人数

授業方法

履修者数

単位数

薬学英語2

前期

300

2

414

コ

社会薬学2

前期

487

1

379

コ

1

有機化学3

前期

300

2

426

コ

1.5

有機化学4

後期

300,200

2

429

コ

1.5

生薬学

前期

300

2

434

コ

1.5

分析化学2

前期

300,200

2

426

コ

1

分光分析学

前期

300,200

2

435

コ

1

薬品物理化学1

前期

300

2

415

コ

1.5

構造解析学

後期

300,200

2

427

コ

1

薬品物理化学2

後期

300,200

2

427

コ

1.5

機能形態学3

前期

300

2

417

コ

1.5

生化学2

前期

300

2

418

コ

1.5

生化学3

後期

300,200

2

422

コ

1

微生物学

後期

300,200

2

429

コ

1.5

免疫学

後期

300,200

2

447

コ

1.5

食品衛生学

後期

300,200

2

416

コ

1.5

薬理学1

前期

300

2

428

コ

1.5

薬理学2

後期

300,200

2

434

コ

1.5

物理薬剤学1

後期

300,200

2

431

コ

1

病態・薬物治療学1

後期300,200

2

405

コ

1.5

（健）精神と健康

後期

160

1

69

コ

（健）長寿医療

後期

160

1

69

コ

（漢）本草学

前期

300

1

145

コ

（漢）漢方薬物学

後期

300

1

143

コ

（臨）看護学概論

前期

300

1

171

コ

（臨）医学概論

後期

300

1

206

コ

化学系実習1

前期

120

4

411

コ

物理系実習1

前期

120

4

416

生物系実習1

前期

120

4

412

化学系実習2後期

120

4

物理系実習2

後期120

生物系実習2

後期

120

エ

カ

エ

1.5

1
1

ジ

1
1
1

カ

1
ジ

1

ジ

1

ジ

1

420

ジ

1

4

415

ジ

1

4

419

ジ

1

コ

コ

演習
（必須科目）
単位数
の
合計
科目数

0

0

0

0 0
[備考]

0

合計

35

0
(健)：健康薬学科(漢)：漢方薬学科(臨)：臨床薬学科

[注]１
２

（凡例）
講義：コ
実験・実習型：ジ
課題探求型：カ
演習型：エ

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。
下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。
「科目の識別」aヒューマニズム教育・医療倫理教育b

教養教育科目c

語学教育科目d

医療安全教育科目e

生涯学習の意欲醸成科目

f

コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５ 表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を記入してください。
下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。
「授業方法」の表記：講義＝コ、

６

2

35

（選択科目）

行は適宜加除し、記入してください。

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－３）学年別授業科目（改）

３
a

b

c

d

e

f

教養教育・
語学教育

薬
学
専
門
教
育

実習

科目名

前期・後期

年

次

１クラスあ 開講クラス数
たりの人数

授業方法

履修者数

単位数

薬学英語３

前期

200

4

363

コ

医療倫理学

後期

300,200

2

363

コ

1

医薬品化学１

前期

400,2002339

コ

医薬品化学２

後期

300,200

2

333

コ

1

天然物化学

後期

300,200

2

366

コ

1.5

臨床放射線科学後期

300,200

2

369

コ

1.5

分子生物学１

前期

300,200

2

380

コ

1.5

分子生物学２

後期

300,200

2

384

コ

1.5

微生物薬品学前期

400,200

2

351

コ

1.5

公衆衛生学

前期

400,200

2

341

コ

1.5

環境衛生学１

前期

400,200

2

372

コ

1.5

環境衛生学２

後期

300,200

2

387

コ

1.5

薬理学３

前期

300,200

2

368

コ

1.5

薬理学４

後期

300,200

2

374

コ

1.5

薬物動態学１

前期

400,200

2

365

コ

1

薬物動態学２

後期

300,200

2

353

コ

1

物理薬剤学２

前期

300,200

2

342

コ

1

製剤学

前期

300,200

2

367

コ

1.5

病態・薬物治療学２

前期400,200

2

341

コ

1.5

病態・薬物治療学３

後期300,200

2

368

コ

1.5

感染症治療学後期

300,200

2

356

コ

1

症候学・臨床検査学

前期

300,200

2

346

コ

調剤学

後期

300,200

2

336

コ

薬物と健康

前期

300,200

2

351

コ

フィジカルアセスメント

後期

300,2002333

コ

薬事法規・制度１

前期

487

1

331

コ

薬事法規・制度２

後期

300,200

2

334

コ

1

（健）食品機能学

前期

160

1

84

コ

1

（漢）基礎漢方処方学

前期

200

1

117

コ

（臨）運動療法概論

前期

200

1

157

コ

薬剤学実習１

前期

120

3

334

ジ

1

薬理学実習

前期

120

3

336

ジ

1

薬剤学実習２

後期

120

3

334

ジ

1

衛生薬学実習

後期

120

3

334

ジ

1

ジ

1.5
1

1
エ

1.5
1
1

カ

0.5

1
カ

1

演習
単位数
の
合計
単位の
科目数

0
0

0
0

0
0

0

0 0
[備考] (健)：健康薬学科(臨)：臨床薬学科

２

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。
下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。
「科目の識別」aヒューマニズム教育・医療倫理教育b

教養教育科目c

語学教育科目d

医療安全教育科目e

生涯学習の意欲醸成科目

f

コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

39（選択科目）

0

合計

39

（凡例）
講義：コ
実験・実習型：ジ
課題探求型：カ演習型：エ(漢)：漢方薬学科[注]１（必須科目）

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を記入してください。
下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

６

行は適宜加除し、記入してください。

「授業方法」の表記：講義＝コ、

3

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－４）学年別授業科目（改）

４
a

b

c

d

e

f

教養教育・
語学教育

薬
学
専
門
教
育

実習

演習

年

１クラスあ
前期・後期
たりの人数

次
開講
クラス数

授業方法

履修者数

単位数

薬学英語４

前期

200

4

290

コ

カ

薬局方試験法

前期

400

2

315

コ

1
1

臨床薬物動態学

前期

400,200

2

295

コ

1

医療統計学

後期

400,200

2

367

コ

1

基礎漢方薬学１

前期

487

2

369

コ

1

病態・薬物治療学４

前期400,200

2

329

コ

1.5

悪性腫瘍治療学

前期

400,300

2

369

コ

1

医薬品情報学

前期

400

2

301

コ

1

臨床薬理学１

前期

400,200

2

309

コ

0.5

臨床薬理学２

後期

400

1

309

コ

疾患別治療特論１

後期

400,200

2367

コ

医療コミュニケーション論

後期

400,200

2

315

コ

1

医薬品副作用学

前期

400,200

2

325

コ

1.5

薬事法規・制度３

前期

300

2

292

コ

医療福祉制度

後期

400

1

367

コ

処方解析

後期

400

1

367

コ

実務実習プレ教育

前期

400

1

293

コ

8

卒業研究

後期

50,25

24

367

カ

0.5

（健）食品安全性学

前期

200

1

62

コ

（健）生活習慣病特論

後期

160

1

53

コ

（漢）漢方薬効解析・薬理学

前期

200

1

105

コ

1

（漢）基礎漢方薬学２

後期

160

1

106

コ

1

（臨）創薬化学特論

前期

200

1

135

コ

（臨）リスクマネージメント論

後期

160

1

138

コ

薬剤学実習３

前期

120

3

290

ジ

0.5

フィジカルアセスメント実習

前期

120,50

6

369

ジ

0.5

(自由択)薬剤学実習４

後期200,120

9

331

ジ

0.5

化学系薬学演習

前期

400

1

305

コ

0.5

物理系薬学演習

前期

400

1

305

コ

0.5

生物系薬学演習1

前期

400

1

305

コ

0.5

生物系薬学演習2

前期

400

1

340

コ

0.5

薬理学系演習1

後期

400

1

340

コ

0.5

薬理学系演習2

後期

400

1

340

コ

0.5

衛生系薬学演習

後期

400

1

340

コ

0.5

薬剤系薬学演習

後期

400

1

326

コ

0.5

法規系薬学演習

後期

400

1

326

コ

1
カ

1

カ

1
1

ジ

エ

1
エ

1

1
エ

1

（必須科目）（選択科目）
合計

単位数
の
合計
0

0 0
[備考] (健)：健康薬学科(漢)：漢方薬学科(臨)：臨床薬学科[注]１
２「科目の識別」ヒューマニズム教育・医療倫理教育b

教養教育科目c

語学教育科目d

医療安全教育科目e

生涯学習の意欲醸成科目

f

コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

0.5
32.5
0
32.5

（凡例）
講義：コ
実験・実習型：ジ
課題探求型・課題学習型：カ

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。
下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

a

1

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を記入してください。
下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。
「授業方法」の表記：講義＝コ、

６

4

行は適宜加除し、記入してください。

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－５）学年別授業科目（旧）

５
a

b

c

d

e

f

教養教育・
語学教育

薬
学
専
門
教
育

実習

年

次

１クラスあ 開講クラス数
たりの人数

授業方法

科目名

前期・後期

薬学外国語文献講読

前期・後期

50,25

25

333

エ

医薬品開発論

前期

400

1

303

コ

1

医療福祉制度

前期

400

1

303

コ

1

処方解析Ⅰ

前期

400

1

304

コ

1

卒業研究

前期・後期

50,25

24

334

カ

（健）地球環境特論

後期

120

1

74

コ

（健）産業保健論

前期

160

1

62

コ

（健）環境生理学

後期

160

1

74

コ

（漢）漢方製剤各論Ⅰ

前期

160

1

104

コ

1

（漢）漢方製剤各論Ⅱ

後期

160

1

104

コ

1

（漢）漢方治療学総論

前期

160

1

70

コ

1

（臨）治験業務論

後期

200

1

154

コ

1

（臨）疾患別治療特論Ⅰ

後期

200

1

154

コ

1

（臨）疾患別治療特論Ⅱ

後期

200

1

154

コ

1

（択）地域薬局論

後期

160

1

24

コ

1

（択）漢方医薬概論

前期・後期

200

1

196

コ

1

（択）疾病予防学

前期

300

1

263

コ

1

（択）血液検査学

後期

160

1

41

コ

1

（択）新薬論

前期

160

1

4

コ

（漢択）薬膳論

後期

160

1

82

コ

（臨択）薬物代謝学

後期

160

1

21

コ

（健択）長寿医療

後期

160

1

13

コ

1

304

ジ

10

303

ジ

334

ジ

実務実習Ⅰ

前期・後期

実務実習Ⅱ

前期・後期

実務実習ポスト教育

通年

400

1

履修者数

単位数

カ

1

2
カ

1
1

カ

1

1
ジ

カ

1
1

10
エ

1

（必須科目）

30（選択科目）

6

合計

36

演習
単位数
の
合計
単位の
科目数

0 0 0 0 0 0
0 0 0 [備考] (健)：健康薬学科(漢)：漢方薬学科(臨)：臨床薬学科
[注]１
２

（凡例）
講義：コ
実験・実習型：ジ
課題探求型：カ
演習型：エ

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を記入してください。
下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。

「科目の識別」aヒューマニズム教育・医療倫理教育b

教養教育科目c

語学教育科目d

医療安全教育科目e

生涯学習の意欲醸成科目

f

コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目「授業方法」の表記：講義＝コ、

６

5

行は適宜加除し、記入してください。

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－６）学年別授業科目（旧）

６
a

b

c

d

e

f

科目名

年

次

１クラスあ 開講クラス数
前期・後期
たりの人数

授業方法

履修者数

単位数

教養教育・
語学教育

薬
学
専
門
教
育

診療科各論Ⅰ

前期

400

1

304

コ

医療統計学

前期

400

1

304

コ

カ

1

臨床薬剤学

前期

400

1

304

コ

1

臨床薬物動態学

前期

400

1

304

コ

0.5

臨床薬理学Ⅱ

前期

400

1

305

コ

診療科各論Ⅱ

前期

400

1

304

コ

処方解析Ⅱ

前期

400

1

306

コ

0.5

卒業研究

前期

50,25

24

304

カ

4

（健）医療と栄養

前期

160

1

63

コ

1

（健）地域保健論

前期

160

1

62

コ

1

（健）健康管理学

前期

160

1

62

コ

1

（漢）漢方処方学

前期

160

1

71

コ

1

（漢）臨床漢方治療学Ⅰ

前期

160

1

71

コ

1

（漢）臨床漢方治療学Ⅱ

前期

160

1

71

コ

1

（漢）漢方品質評価論

前期

160

1

71

コ

1

（臨）疾患別治療特論Ⅲ

前期

400

1

171

コ

1

（臨）医薬品評価特論

前期

200

1

171

コ

1

（臨）医薬業界論

前期

200

1

171

コ

1

（臨）高度先端医療論

前期

200

1

171

コ

1

（択）救急医療概論

前期

400

1

269

コ

1

（択）サプリメント論

前期

160

1

49

コ

1

（択）OTC薬概論

前期

300

1

290

コ

1

薬学総合演習１

後期

300

1

274

エ

2

薬学総合演習２

後期

300

1

274

エ

2

薬学総合演習３

後期

300

1

274

エ

2

薬学総合演習４

後期

300

1

274

エ

1

0.5
カ

0.5

実習

演習

2
（必須科目）

単位数の合計（選択科目）
合計単位の科目数

21(*20)

0
0

0
0

0
0

0

0 0
[備考] (健)：健康薬学科(漢)：漢方薬学科(臨)：臨床薬学科[注]１
２

3
23(*22)*：健康薬学科は1年次に1単位多く履修している。 （凡例）
実験・実習型：ジ（健康薬学科は6年次に1単位少なく履修している。）講義：コ
課題探求型：カ
演習型：エ

教養教育・語学教育は、基本的に履修者がいる科目について記入してください。
下記の「科目の識別」にそって、該当する科目に「色」を付してください。
「科目の識別」aヒューマニズム教育・医療倫理教育b

教養教育科目c

語学教育科目d

医療安全教育科目e

生涯学習の意欲醸成科目

f

コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

３

選択科目については、頭に「(択)」と記してください。

４

実習は１組（実習グループ）の人数を記入してください。

５

表には下の「授業方法」の表記にそって、主な方法を記入してください。
下記の２つ以外は、大学独自で凡例を設定して作成してください。
「授業方法」の表記：講義＝コ、

６

6

行は適宜加除し、記入してください。

PBL/SGD＝Ｓ（基礎資料１－７）学年別授業科目【改】【健康薬学科】（基礎資料１－１）から（基礎資料１－６）までの結果から下記の（１）および（２）を記入してください。

（１）下表の「合計科目数」および「単位数」を記入してください。
科目の識別

合計科目数

合計単位数

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

16

16.0

教養教育科目1820.0

語学教育科目1313.0

医療安全教育科目18

31.0

生涯学習の意欲醸成科目

5

12.0

コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

9

10.0

（２）学年別授業科目の表から前期と後期の単位数を合算して記入してください。

単位数
学

年
必須科目

選択科目

合計

１

年

次

33.0

4.0

37.0

２

年

次

35.0

0.0

35.0

３

年

次

39.0

0.0

39.0

４

年

次

32.5

0.0

32.5

５

年

次

29.5

0.0

29.5

６

年

次

15.0

1.0

16.0

184.0

5.0

189.0

合計

7

（基礎資料１－７）学年別授業科目【改】【漢方薬学科】（基礎資料１－１）から（基礎資料１－６）までの結果から下記の（１）および（２）を記入してください。

（１）下表の「合計科目数」および「単位数」を記入してください。
科目の識別

合計科目数

合計単位数

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

14

14.0

教養教育科目1820.0

語学教育科目1313.0

医療安全教育科目18

31.0

生涯学習の意欲醸成科目

5

12.0

コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

9

10.0

（２）学年別授業科目の表から前期と後期の単位数を合算して記入してください。

単位数
学

年
必須科目

選択科目

合計

１

年

次

33.0

4.0

37.0

２

年

次

35.0

0.0

35.0

３

年

次

39.0

0.0

39.0

４

年

次

32.5

0.0

32.5

５

年

次

29.5

0.0

29.5

６

年

次

15.0

1.0

16.0

184.0

5.0

189.0

合計

8

（基礎資料１－７）学年別授業科目【改】【臨床薬学科】（基礎資料１－１）から（基礎資料１－６）までの結果から下記の（１）および（２）を記入してください。

（１）下表の「合計科目数」および「単位数」を記入してください。
科目の識別

合計科目数

合計単位数

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

17

17.0

教養教育科目1820.0

語学教育科目1313.0

医療安全教育科目20

33.0

生涯学習の意欲醸成科目

5

12.0

コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

10

11.0

（２）学年別授業科目の表から前期と後期の単位数を合算して記入してください。

単位数
学

年
必須科目

選択科目

合計

１

年

次

33.0

4.0

37.0

２

年

次

35.0

0.0

35.0

３

年

次

39.0

0.0

39.0

４

年

次

32.5

0.0

32.5

５

年

次

29.5

0.0

29.5

６

年

次

15.0

1.0

16.0

184.0

5.0

189.0

合計

9

（基礎資料１－７）学年別授業科目【旧】【健康薬学科】（基礎資料１－１）から（基礎資料１－６）までの結果から下記の（１）および（２）を記入してください。

（１）下表の「合計科目数」および「単位数」を記入してください。
科目の識別

合計科目数

合計単位数

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

12

12.0

教養教育科目2122.0

語学教育科目913.0

医療安全教育科目20

29.0

生涯学習の意欲醸成科目

3

10.0

コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

89.0（２）学年別授業科目の表から前期と後期の単位数を合算して記入してください。

単位数
学

年
必須科目

選択科目

合計

１

年

次

31.0

4.0

35.0

２

年

次

36.0

0.0

36.0

３

年

次

34.0

0.0

34.0

４

年

次

32.0

0.0

32.0

５

年

次

30.0

2.0

32.0

６

年

次

20.0

2.0

22.0

183.0

8.0

191.0

合計

10

（基礎資料１－７）学年別授業科目【旧】【漢方薬学科】（基礎資料１－１）から（基礎資料１－６）までの結果から下記の（１）および（２）を記入してください。

（１）下表の「合計科目数」および「単位数」を記入してください。
科目の識別

合計科目数

合計単位数

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

99.0

教養教育科目2122.0

語学教育科目913.0

医療安全教育科目20

29.0

生涯学習の意欲醸成科目

3

10.0

コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

89.0（２）学年別授業科目の表から前期と後期の単位数を合算して記入してください。

単位数
学

年
必須科目

選択科目

合計

１

年

次

30.0

4.0

34.0

２

年

次

36.0

0.0

36.0

３

年

次

34.0

0.0

34.0

４

年

次

32.0

0.0

32.0

５

年

次

30.0

2.0

32.0

６

年

次

21.0

2.0

23.0

183.0

8.0

191.0

合計

11

（基礎資料１－７）学年別授業科目【旧】【臨床薬学科】（基礎資料１－１）から（基礎資料１－６）までの結果から下記の（１）および（２）を記入してください。

（１）下表の「合計科目数」および「単位数」を記入してください。
科目の識別

合計科目数

合計単位数

ヒューマニズム教育・医療倫理教育

12

12.0

教養教育科目2122.0

語学教育科目913.0

医療安全教育科目

23

32.0

生涯学習の意欲醸成科目

3

10.0

コミュニケーション能力および自己表現能力を身につけるための科目

9

10.0

（２）学年別授業科目の表から前期と後期の単位数を合算して記入してください。

単位数
学

年
必須科目

選択科目

合計

１

年

次

30.0

4.0

34.0

２

年

次

36.0

0.0

36.0

３

年

次

34.0

0.0

34.0

４

年

次

32.0

0.0

32.0

５

年

次

30.0

2.0

32.0

６

年

次

21.0

2.0

23.0

183.0

8.0

191.0

合計

12

13

3）

D

休学による者

7）

6）（C+D）/B

F/A

F

1年

0.09

1.00

388

0

0

37

425

388

340

2年

0.15

0.90

368

2

0

64

434

408

340

3年

0.26

0.78

290

1

0

103

394

371

340

4年

0.31

0.68

254

1

0

115

370

371

340

5年

0.30

0.60

234

1

0

99

334

391

360

6年

7）（過年度在籍者数）/（在籍学生数）の値を小数点以下第２位まで記載してください。

6）（ストレート在籍者数）/（入学時の学生数）の値を小数点以下第２位まで記載してください。

5）（在籍学生数）－｛（過年度在籍者数）＋（編入学などによる在籍者数）｝を記載してください。
ストレート在籍者数 {B-(C+D+E)｝

182

2

0

188

372

383

360

0.51

0.48

4）過年度在籍者数を「留年による者」と「休学による者」に分けて記載してください。休学と留年が重複する学生は留年者に算入してください。

3）評価実施年度の５月１日現在における各学年の在籍学生数を記載してください。

2）当該学年が入学した時点での実入学者数を記載してください。

1）各学年が入学した年度の入学者選抜で設定されていた入学定員を記載してください。

（備考）人数は健康薬学科、漢方薬学科、臨床薬学科の３学科合計

過年度在籍率ストレート在籍率

ストレート在籍者数

5）

E

C

B

A

留年による者

1)

編入学などによる在籍者数

過年度在籍者数 4）

在籍学生数

入学時の学生数 2）

入学年度の入学定員

学年（基礎資料２－１） 評価実施年度における学年別在籍状況

14

1)

3）

3
2

３年次 D

４年次 E

0

２年次 C

若干名

1.06

5

B/A

383

360

C+D+E

2)

B

A

25年度

―

391

360

0

0

0

0

1.09

26年度

―

371

340

0

0

0

0

1.09

27年度

―

371

340

0

0

0

0

1.09

28年度

若干名

5）６年間の平均値を人数については整数で、充足率については小数点以下第２位まで記入してください。

4）編入学者数の編入学受け入れ学年別の内数を記入してください。

3）その年度に受け入れた編入学者（転学部、転学科などを含む）の合計数を記載してください。

408

340

0

1

2

3

1.20

29年度

2）各年度の実入学者数をその年度の入学定員で除した数値（小数点以下第2位まで）を記載してください。

1）各年度の実入学者数として、当該年の５月１日に在籍していた新入生数を記載してください。

（備考）人数は健康薬学科、漢方薬学科、臨床薬学科の３学科合計編入学した学年
別の内数 4)

編入学者数

編入学定員

入学定員充足率

実入学者数

入学定員

入学年度

（基礎資料２－２） 直近６年間の学生受入状況

―

388

340

0

0

0

0

1.14

30年度

平均値

0.33

0.67

0.33

1.33

1.11

385

5)

（基礎資料２－３） 評価実施年度の直近５年間における学年別の学籍異動状況
平成26年度

448

438

447

437

0

0

0

0

0

退学者数 2)

62

49

44

19

19

2)

74

67

38

49

67

0.72

0.74

0.81

0.85

0.80

在籍者数

1)

518

489

420

416

448

休学者数

2)

0

0

0

0

0

退学者数 2)

73

83

42

17

19

2)

131

87

58

68

69

留年者数

進級率 3)

0.61

0.65

0.76

0.80

0.80

在籍者数

1)

429

466

420

378

404

休学者数

2)

0

0

0

0

0

退学者数 2)

33

49

27

15

18

2)

152

100

57

73

89

留年者数

進級率 3)

0.57

0.68

0.80

0.77

0.74

1)

357

381

405

422

373

休学者数 2)

0

0

0

0

0

退学者数 2)

26

22

16

7

12

2)

136

85

86

82

41

在籍者数
4年次

留年者数

進級率 3)

0.55

0.72

0.75

0.79

0.86

1)

170

195

274

304

334

休学者数 2)

0

0

0

0

0

退学者数

2)

0

0

0

0

0

留年者数

2)

0

0

1

1

4

1.00

1.00

1.00

1.00

0.99

在籍者数
5年次

平成30年度493

進級率 3)

3年次

平成29年度

2)

留年者数

2年次

平成28年度

在籍者数 1)
休学者数
1年次

平成27年度

進級率 3)（備考）人数は健康薬学科、漢方薬学科、臨床薬学科の３学科合計
1）在籍者数は、当該年度当初（４月１日）における１年次から５年次に在籍していた学生数を記載してください。
2）休学者数、退学者数、留年者数については、各年度の年度末に、それぞれの学年から次の学年に進級できなかった学生数を、その理由となった事象に分けて記載してください。
ただし、同一学生に複数の事象が発生した場合は、後の事象だけに算入してください。
なお、前期に休学して後期から復学した学生については、進級できなかった場合は休学として算入し、進級した場合は算入しないでください。
3）進級率は、次式で計算した結果を、小数点以下第２位まで記入してください。
｛（在籍者数）－（休学者数＋退学者数＋留年者数）｝/（在籍者数）

15

16

C/D

0.28

0.31

454

7

10

14

142

0.81

176

216

平成28年度

0.27

558

0.42

383

14

12

60

160

0.77

246

321

平成30年度4）それぞれの年度の６年次学生（C）が入学した年度の実入学者数（編入学者を除く）を記載してください。
5）ストレート卒業率＝（卒業までに要した在学期間が６年間の学生数）/（入学時の学生数）の値（C/D）を、小数点以下第２位まで記載してください。

3) 「編入学者を除いた卒業者数」の内訳を卒業までに要した期間別に記載してください。

10

11

34

153

0.75

208

278

平成29年度

2）卒業率＝（学士課程修了者数）/（６年次の在籍者数）の値（B/A）を小数点以下第２位まで記載してください。

1）９月卒業などの卒業延期生、休退学者を除いた数字を記載してください。

0.29

366

3

3

14

107

0.52

133

258

平成27年度（備考）人数は健康薬学科、漢方薬学科、臨床薬学科の３学科合計

ストレート卒業率

5)

360

0

９年以上
D

2

８年

100

0.39

108

279

4

4)

C

B/A

B

A

平成26年度

７年

６年

入学時の学生数（実入学者数）

卒業までに要した
在学期間別の内訳 3)

卒業率 2)

学士課程修了（卒業）者数

卒業判定時（年度末）の在籍学生数1)（基礎資料２－４） 評価実施年度の直近５年間における学士課程修了（卒業）状況の実態

17

全学年を通して：ヒューマニズムについて学ぶ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

２ 同じ科目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

１ 薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目名を実施学年の欄に記入してください。

当

目
４年

医療倫理学

医療倫理学

科

卒業研究

３）他の研究者の意見を理解し、討論する能力を身につける。（態度）

薬学概論
薬学概論

１）医薬品の創製と供給が社会に及ぼす影響に常に目を向ける。(態度)２）医薬品の使用に関わる事故回避の重要性を自らの言葉で表現する。(態度)【医薬品の創製と供給に関わるこころ構え】

卒業研究

卒業研究

２）研究者に求められる自立した態度を身につける。(態度)１）研究に必要な独創的考え方、能力を醸成する。

医療倫理学

実務実習ポスト教育【研究活動に求められるこころ構え】

実務実習ポスト教育

５）医療事故回避の重要性を自らの言葉で表現する。(態度)医療倫理学

実務実習ポスト教育

５年

４）患者の基本的権利と自己決定権を尊重する。(態度)医療倫理学３）インフォームド・コンセントの定義と必要性を説明できる。

調剤学Ⅱ

医療倫理学

２）医療の担い手が守るべき倫理規範を説明できる。

薬学概論

薬学概論

医療倫理学

医療倫理学

１）ヘルシンキ宣言の内容を概説できる。

【医療行為に関わるこころ構え】

３）医療の担い手にふさわしい態度を示す。（態度）２）医療の担い手として、社会のニーズに対応する方法を提案する。（知識・態度）

１）医療の担い手として、社会のニーズに常に目を向ける。(態度)【社会の期待】（２）医療の担い手としてのこころ構え

１）医療の進歩（遺伝子診断、遺伝子治療、移植・再生医療、難病治療など）に伴う生命観の変遷を概説できる。

【先進医療と生命倫理】

１）予防、治療、延命、QOLについて説明できる。

【医療の目的】

５）自らの体験を通して、生命の尊さと医療の関わりについて討議する。(態度)医療倫理学

医療コミュニケー
ション論

該

医療倫理学

薬学概論

３年

４）死に関わる倫理的問題（安楽死、尊厳死、脳死など）の概略と問題点を説明できる。

薬学概論

２年

３）医療に関わる倫理的問題を列挙し、その概略と問題点を説明できる。

薬学概論

２）誕生に関わる倫理的問題（生殖技術、クローン技術、出生前診断など）の概略と問題点を説明
できる。

１年

１）人の誕生、成長、加齢、死の意味を考察し、討議する。（知識・態度）【生命の尊厳】（１）生と死Ａ[注]

3学科（健康薬学科、漢方薬学科、臨床薬学科）共通（基礎資料３－１）薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目

卒業研究

卒業研究

卒業研究

診療科各論Ⅰ

診療科各論Ⅰ

６年

18

目
４年

医薬品情報学科

医療倫理学３）対立意見を尊重し、協力してよりよい解決法を見出すことができる。（技能）

薬学概論

イントロダクション

１）薬学の歴史的な流れと医療において薬学が果たしてきた役割を概説できる。

【薬学の歴史】（１）薬学への招待

Ｂ

２）薬の専門家に対する地域社会のニーズを収集し、討議する。（態度）１）薬の専門家と地域社会の関わりを列挙できる。

薬学概論

薬学概論

薬学概論

３）自己の能力の限界を認識し、必要に応じて他者に援助を求める。（態度）【地域社会の人々との信頼関係】

薬学概論

２）チームに参加し、協調的態度で役割を果たす。（態度）１）チームワークの重要性を例示して説明できる。

【チームワーク】

５）不自由体験などの体験学習を通して、患者の気持ちについて討議する。（知識・態度）

医療コミュニケー
ション論

医療倫理学・医療コ
ミュニケーション論

医療倫理学

３）患者の家族の心理状態を把握し、配慮する。（知識・態度）
薬学概論

医療倫理学

２）患者の心理状態を把握し、配慮する。（知識・態度）

４）患者やその家族の持つ価値観が多様であることを認識し、柔軟に対応できるよう努力する。
（態度）

医療倫理学・医療コ
ミュニケーション論

１）病気が患者に及ぼす心理的影響について説明できる。

医療倫理学

医療倫理学

医療倫理学

２）相手の心理状態とその変化に配慮し、適切に対応する。（知識・態度）【患者の気持ちに配慮する】

医療倫理学・医療コ
ミュニケーション論

１）対人関係に影響を及ぼす心理的要因を概説できる。

【相手の気持ちに配慮する】

医療倫理学・医療コ
ミュニケーション論

当３）相手の立場、文化、習慣などによって、コミュニケーションのあり方が異なることを例示できる。

該

医療倫理学・医療コ
ミュニケーション論

調剤学Ⅱ

３年

２）意思、情報の伝達に必要な要素を列挙できる。

２年

医療倫理学・医療コ
ミュニケーション論

薬学概論

薬学概論

１年

１）言語的および非言語的コミュニケーションの方法を概説できる。

【コミュニケーション】（３）信頼関係の確立を目指して

２）医療の担い手として、生涯にわたって自ら学習する大切さを認識する。（態度）１）医療に関わる諸問題から、自ら課題を見出し、それを解決する能力を醸成する。
(知識・技能・態度)【自己学習・生涯学習】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

実務実習ポスト教育

実務実習ポスト教育

５年

診療科各論Ⅰ

診療科各論Ⅰ

６年

19

薬学専門教育物質の物理的性質【化学結合】（１）物質の構造

C1[物理系薬学を学ぶ]

Ｃ４）保健、福祉の重要性を具体的な体験に基づいて発表する。（知識・態度）

３）製薬企業および保健衛生、健康に関わる行政機関の業務を見聞し、社会において果たしている役割について討議する。（知識・態度）

２）開局薬剤師の業務を見聞し、その重要性について自分の意見をまとめ、発表する。（知識・態度）

１）病院における薬剤師および他の医療スタッフの業務を見聞し、その重要性について自分の意見をまとめ、発表する。

薬学概論(早期体験
学習)
薬学概論(早期体験
学習)
薬学概論(早期体験
学習)
薬学概論(早期体験
学習)

薬学概論

（２）早期体験学習

薬学概論２）身近な医薬品を日本薬局方などを用いて調べる。（技能）

薬学概論

薬学概論

１）医療と薬剤師の関わりについて考えを述べる。（態度）【総合演習】

１）日本薬局方の意義と内容について概説できる。

【日本薬局方】

３）薬害について具体例を挙げ、その背景を概説できる。

２）麻薬、大麻、覚せい剤などを乱用することによる健康への影響を概説できる。

１）先端医療を支える医薬品開発の現状について概説できる。

【現代社会と薬学との接点】

５）一般用医薬品と医療用医薬品の違いを概説できる。

４）種々の剤形とその使い方について概説できる。

３）化学物質が医薬品として治療に使用されるまでの流れを概説できる。

２）薬の発見の歴史を具体例を挙げて概説できる。

１）｢薬とは何か｣を概説できる。

【薬について】

５）疾病の予防および健康管理における薬剤師の役割について概説できる。

４）医薬品の創製における薬剤師の役割について概説できる。

薬学概論

薬学概論

２）薬剤師と共に働く医療チームの職種を挙げ、その仕事を概説できる。

３）医薬品の適正使用における薬剤師の役割について概説できる。

薬学概論(早期体験
学習)

薬学概論

１年

１）薬剤師の活動分野（医療機関、製薬企業、衛生行政など）について概説できる。

【薬剤師の活動分野】

２）薬剤師の誕生と変遷の歴史を概説できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

物理薬剤学Ⅰ

薬理学Ⅰ

２年

該

当

衛生系実習

医療コミュニケー
ション論

３年

目
４年

薬局方試験法

薬局方試験法

医療倫理学・医薬品情報学

医薬品情報学

医薬品情報学

公衆衛生学

医薬品情報学・リス
クマネージメント論科

医薬品開発論

実務実習ポスト教
育・医薬品開発論

５年

６年

20

基礎化学
有機化学Ⅰ

３）分子軌道の基本概念を説明できる。

４）共役や共鳴の概念を説明できる。

機器分析学Ⅱ
機器分析学Ⅱ
機器分析学Ⅰ・物理
系実習Ⅱ
機器分析学Ⅰ
機器分析学Ⅰ
機器分析学Ⅰ３）スピンとその磁気共鳴について説明できる。

４）分子の分極と双極子モーメントについて説明できる。

５）代表的な分光スペクトルを測定し、構造との関連を説明できる。（知識・技能）

６）偏光および旋光性について説明できる。

７）散乱および干渉について説明できる。

８）結晶構造と回折現象について説明できる。

放射化学
放射化学
放射化学
放射化学

２）電離放射線の種類を列挙し、それらの物質との相互作用について説明できる。

３）代表的な放射性核種の物理的性質について説明できる。

４）核反応および放射平衡について説明できる。

５）放射線の測定原理について説明できる。

物理化学演習物理化学

２）気体の分子運動とエネルギーの関係について説明できる。

３）エネルギーの量子化とボルツマン分布について説明できる。

１）ファンデルワールスの状態方程式について説明できる。

物理化学演習
物理化学
物理化学演習
物理化学【総論】（２）物質の状態 I

放射化学

１）原子の構造と放射壊変について説明できる。

【放射線と放射能】

機器分析学Ⅰ・物理
系実習Ⅱ

機器分析学Ⅰ・物理
系実習Ⅱ

２）分子の振動、回転、電子遷移について説明できる。

１）電磁波の性質および物質との相互作用を説明できる。

基礎化学

物理薬剤学Ⅰ【原子・分子】物理薬剤学Ⅰ

物理薬剤学Ⅰ５）水素結合について例を挙げて説明できる。

７）疎水性相互作用について例を挙げて説明できる。

物理化学演習
物理薬剤学Ⅰ

４）分散力について例を挙げて説明できる。

６）電荷移動について例を挙げて説明できる。

物理薬剤学Ⅰ３）双極子間相互作用について例を挙げて説明できる。

有機化学Ⅰ

有機化学Ⅰ

２）ファンデルワールス力について例を挙げて説明できる。

物理薬剤学Ⅰ

基礎物理学・無機化
物理薬剤学Ⅰ学

１）静電相互作用について例を挙げて説明できる。

【分子間相互作用】

基礎化学・有機化学
物理化学演習Ⅰ２）軌道の混成について説明できる。

２年

１）化学結合の成り立ちについて説明できる。

１年
基礎化学・薬学基礎
物理化学演習講座・無機化学

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

21

熱力学
熱力学
熱力学
熱力学
熱力学
熱力学
熱力学
熱力学

３）仕事および熱の概念を説明できる。

４）定容熱容量および定圧熱容量について説明できる。

５）熱力学第一法則について式を用いて説明できる。

６）代表的な過程（変化）における熱と仕事を計算できる。（知識、技能）

７）エンタルピーについて説明できる。

８）代表的な物理変化、化学変化に伴う標準エンタルピー変化を説明し、計算できる。（知識、技能）

９）標準生成エンタルピーについて説明できる。

熱力学
熱力学
熱力学
熱力学
熱力学
熱力学
熱力学
熱力学

２）熱力学第二法則について説明できる。

３）代表的な物理変化、化学変化に伴うエントロピー変化を計算できる。（知識、技能）

４）熱力学第三法則について説明できる。

５）自由エネルギーについて説明できる。

６）熱力学関数の計算結果から、自発的な変化の方向と程度を予測できる。（知識、技能）

７）自由エネルギーの圧力と温度による変化を、式を用いて説明できる。

８）自由エネルギーと平衡定数の温度依存性（van’t Hoffの式）について説明できる。

９）共役反応について例を挙げて説明できる。

物理薬剤学Ⅰ
物理薬剤学Ⅰ

３）代表的な状態図（一成分系、二成分系、三成分系相図）について説明できる。

物理薬剤学Ⅰ
物理薬剤学Ⅰ

６）界面における平衡について説明できる。

７）吸着平衡について説明できる。

熱力学
熱力学
熱力学
物理系実習Ⅱ
物理化学

１）化学ポテンシャルについて説明できる。

２）活量と活量係数について説明できる。

３）平衡と化学ポテンシャルの関係を説明できる。

４）電解質のモル伝導度の濃度変化を説明できる。

【溶液の化学】

８）代表的な物理平衡を観測し、平衡定数を求めることができる。（技能）

物理化学５）溶液の束一的性質（浸透圧、沸点上昇、凝固点降下など）について説明できる。

４）物質の溶解平衡について説明できる。

物理化学

２）相平衡と相律について説明できる。

２年

１）相変化に伴う熱の移動（Clausius-Clapeyronの式など）について説明できる。

【物理平衡】（３）物質の状態 II

熱力学１）エントロピーについて説明できる。

【自発的な変化】

熱力学２）状態関数の種類と特徴について説明できる。

１年１）系、外界、境界について説明できる。

【エネルギー】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

物理薬剤学Ⅱ

物理薬剤学Ⅱ

３年

当

科

目
４年

５年

６年

22

物理化学
物理化学

７）電解質の活量係数の濃度依存性（Debye-Hückel の式）について説明できる。

熱力学
熱力学
熱力学
物理化学演習
物理化学
物理化学演習
物理化学

２）標準電極電位について説明できる。

３）起電力と標準自由エネルギー変化の関係を説明できる。

４）Nernstの式が誘導できる。

５）濃淡電池について説明できる。

物理化学
物理化学
物理化学
物理化学

７）衝突理論について概説できる。

８）遷移状態理論について概説できる。

９）代表的な触媒反応（酸・塩基触媒反応など）について説明できる。

10）酵素反応、およびその拮抗阻害と非拮抗阻害の機構について説明できる。

基礎化学
基礎化学
基礎化学
分析化学Ⅰ
分析化学Ⅰ

１）酸・塩基平衡を説明できる。

２）溶液の水素イオン濃度（pH）を測定できる。（技能）３）溶液のpHを計算できる。（知識・技能）

４）緩衝作用について具体例を挙げて説明できる。

５）代表的な緩衝液の特徴とその調製法を説明できる。

【酸と塩基】（１）化学平衡物理系実習Ⅰ

物理薬剤学Ⅱ

化学物質の分析

物理薬剤学Ⅱ

３）流動現象および粘度について説明できる。

C2

物理薬剤学Ⅱ該

２）沈降現象について説明できる。

３年

１）拡散および溶解速度について説明できる。

物理系実習Ⅰ

物理化学・物理系実習Ⅱ６）反応速度と温度との関係（Arrheniusの式）を説明できる。

【物質の移動】

物理化学５）代表的な複合反応（可逆反応、平行反応、連続反応など）の特徴について説明できる。

物理化学

３）代表的な反応次数の決定法を列挙し、説明できる。
物理化学・物理系実習Ⅱ

物理化学・物理系実
習Ⅱ２）微分型速度式を積分型速度式に変換できる。（知識・技能）

４）代表的な(擬)一次反応の反応速度を測定し、速度定数を求めることができる。（技能）

物理化学・物理系実習Ⅱ１）反応次数と速度定数について説明できる。

【反応速度】（４）物質の変化

６）膜電位と能動輸送について説明できる。

熱力学１）代表的な化学電池の種類とその構成について説明できる。

【電気化学】

物理化学

２年

６）イオン強度について説明できる。

１年５）イオンの輸率と移動度について説明できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

科

目
４年

５年

６年

23

分析化学Ⅰ
分析化学Ⅰ
分析化学Ⅰ
分析化学Ⅰ
分析化学Ⅰ

３）酸化還元電位について説明できる。

４）酸化還元平衡について説明できる。

５）分配平衡について説明できる。

６）イオン交換について説明できる。

当

科

目
４年

分析化学Ⅰ
分析化学Ⅰ
分析化学Ⅰ

２）医薬品分析法のバリデーションについて説明できる。

３）日本薬局方収載の重量分析法の原理および操作法を説明できる。

４）日本薬局方収載の容量分析法について列挙できる。

分析化学Ⅰ
分析化学Ⅰ
分析化学Ⅰ
分析化学Ⅰ
分析化学Ⅰ
分析化学Ⅰ

２）非水滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

３）キレート滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

４）沈殿滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

５）酸化還元滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

６）電気滴定（電位差滴定、電気伝導度滴定など）の原理、操作法および応用例を説明できる。

７）日本薬局方収載の代表的な医薬品の容量分析を実施できる。（技能）２）クロマトグラフィーで用いられる代表的な検出法と装置を説明できる。

１）クロマトグラフィーの種類を列挙し、それぞれの特徴と分離機構を説明できる。

物理系実習Ⅱ
分析化学Ⅱ
物理系実習Ⅱ
分析化学Ⅱ

機器分析学Ⅰ２）発光分析法の原理、操作法および応用例を説明できる。

【クロマトグラフィー】

機器分析学Ⅰ

物理系実習Ⅰ

物理系実習Ⅱ

物理系実習Ⅰ

物理系実習Ⅰ

物理系実習Ⅰ

物理系実習Ⅰ

物理系実習Ⅰ

生物系実習Ⅱ

物理系実習Ⅰ

１）原子吸光光度法の原理、操作法および応用例を説明できる。

【金属元素の分析】

分析化学Ⅰ

１）中和滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

【容量分析】

５）日本薬局方収載の生物学的定量法の特徴を説明できる。

分析化学Ⅰ

１）実験値を用いた計算および統計処理ができる。（技能）【定量の基礎】

３）日本薬局方収載の代表的な医薬品の純度試験を列挙し、その内容を説明できる。

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

該

薬局方試験法３年

２）日本薬局方収載の代表的な医薬品の確認試験を列挙し、その内容を説明できる。

分析化学Ⅱ

物理系実習Ⅱ

物理系実習Ⅰ・物理系実習Ⅱ

２年

１）代表的な無機イオンの定性反応を説明できる。

【定性試険】（２）化学物質の検出と定量

分析化学Ⅰ

２）沈殿平衡（溶解度と溶解度積）について説明できる。

分析化学Ⅰ

１年

１）錯体・キレート生成平衡について説明できる。

【各種の化学平衡】６）化学物質のpHによる分子形、イオン形の変化を説明できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

医療統計学

６年

24

分析化学Ⅱ

臨床物理分析法

９）薬学領域で繁用されるその他の分析技術（バイオイメージング、マイクロチップなど）について概説できる。

機器分析学Ⅱ
機器分析学Ⅱ
機器分析学Ⅰ

３）赤外・ラマン分光スペクトルの原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。

４）電子スピン共鳴（ESR）スペクトル測定法の原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。

５）旋光度測定法（旋光分散）、円偏光二色性測定法の原理と、生体分子の解析への応用例について説明できる。

１）核磁気共鳴スペクトル測定法の原理を説明できる。

【核磁気共鳴スペクトル】
機器分析学Ⅱ

機器分析学Ⅰ２）蛍光光度法の原理を説明し、生体分子の解析への応用例について説明できる。

６）代表的な生体分子（核酸、タンパク質）の紫外および蛍光スペクトルを測定し、構造上の特徴と関連付けて説明できる。(知識・技能)

機器分析学Ⅰ・物理系実習Ⅱ

１）紫外可視吸光度測定法の原理を説明し、生体分子の解析への応用例について説明できる。

【分光分析法】（１）生体分子を解析する手法

分子生物学Ⅰ

衛生系実習

３）代表的な中毒原因物質を分析できる。（技能）

生体分子の姿・かたちをとらえる

衛生化学・衛生系実習２）代表的な中毒原因物質（乱用薬物を含む）のスクリーニング法を列挙し、説明できる。

C3

衛生化学

当

１）毒物中毒における生体試料の取扱いについて説明できる。

【薬毒物の分析】

臨床物理分析法

８）画像診断薬（造影剤、放射性医薬品など）について概説できる。

臨床物理分析法

７）代表的な画像診断技術（X線検査、CTスキャン、MRI、超音波、核医学検査など）について概説できる。

４）電気泳動法の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

基礎薬学演習臨床物理分析法

生物系実習Ⅱ
分析化学Ⅱ

３）酵素を用いた代表的な分析法の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

６）代表的なドライケミストリーについて概説できる。

生物系実習Ⅱ
分析化学Ⅱ

２）免疫反応を用いた分析法の原理、実施法および応用例を説明できる。

基礎薬学演習基礎薬学演習基礎薬学演習臨床物理分析法

生物系実習Ⅱ
分析化学Ⅱ

該

基礎薬学演習３年

５）代表的なセンサーを列挙し、原理および応用例を説明できる。

分析化学Ⅱ

１）臨床分析の分野で用いられる代表的な分析法を列挙できる。

【分析技術】

２）臨床分析における精度管理および標準物質の意義を説明できる。

物理系実習Ⅱ
分析化学Ⅱ

２年

生物系実習Ⅱ

基礎生物学

１年１）代表的な生体試料について、目的に即した前処理と適切な取扱いができる。（技能）【分析の準備】（３）分析技術の臨床応用

３）薄層クロマトグラフィー、液体クロマトグラフィーなどのクロマトグラフィーを用いて代表的な化学物質を分離分析できる。（知識・技能）

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

目
４年

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法科
５年

診療科各論Ⅰ

６年

25

機器分析学Ⅱ

生化学Ⅰ
生化学Ⅰ

５）核酸の立体構造を規定する相互作用について、具体例を挙げて説明できる。

６）生体膜の立体構造を規定する相互作用について、具体例を挙げて説明できる。

有機化学Ⅰ・基礎物
有機化学Ⅳ
理学・基礎化学演習
有機化学Ⅰ・基礎化
有機化学Ⅲ
学演習
有機化学Ⅱ
有機化学Ⅱ
有機化学Ⅰ
有機化学Ⅱ
有機化学Ⅱ

２）薬学領域で用いられる代表的化合物を慣用名で記述できる。

３）有機化合物の性質に及ぼす共鳴の影響について説明できる。

４）有機反応における結合の開裂と生成の様式について説明できる。

５）基本的な有機反応（置換、付加、脱離、転位）の特徴を概説できる。

６）ルイス酸・塩基を定義することができる。

７）炭素原子を含む反応中間体（カルボカチオン、カルバニオン、ラジカル、カルベン）の構造と性質を説明できる。

８）反応の進行を、エネルギー図を用いて説明できる。

有機化学Ⅲ

有機化学Ⅲ・有機化
学Ⅳ

有機化学Ⅳ

有機化学Ⅰ・機能形
態学Ⅱ

生化学Ⅱ

生化学Ⅱ

生化学Ⅱ

１）基本的な化合物を命名し、ルイス構造式で書くことができる。

【基本事項】（１）化学物質の基本的性質

化学物質の性質と反応

生化学Ⅰ

４）生体高分子と医薬品の相互作用における立体構造的要因の重要性を、具体例を挙げて説明できる。

C4

生化学Ⅰ

３）脂質の水中における分子集合構造（膜、ミセル、膜タンパク質など）について説明できる。

２）転写・翻訳、シグナル伝達における代表的な生体分子間相互作用について、具体例を挙げて説明できる。

１）鍵と鍵穴モデルおよび誘導適合モデルについて、具体例を挙げて説明できる。

生化学Ⅰ

生化学Ⅰ

４）タンパク質の折りたたみ過程について概説できる。

【相互作用】

生化学Ⅰ

３）タンパク質の立体構造を規定する因子（疎水性相互作用、静電相互作用、水素結合など）について、具体例を用いて説明できる。

２）タンパク質の立体構造の自由度について概説できる。

１）生体分子（タンパク質、核酸、脂質など）の立体構造を概説できる。

【立体構造】（２）生体分子の立体構造と相互作用

１）生体分子間相互作用の解析法を概説できる。

生化学Ⅱ

機器分析学Ⅱ

２）生体分子の解析へのX線結晶解析の応用例について説明できる。

【相互作用の解析法】

機器分析学Ⅱ

１）Ｘ線結晶解析の原理を概説できる。

【Ｘ線結晶解析】

機器分析学Ⅱ

機器分析学Ⅱ

２年

２）生体分子の解析への質量分析の応用例について説明できる。

生化学Ⅰ

１年

１）質量分析法の原理を説明できる。

【質量分析】

２）生体分子の解析への核磁気共鳴スペクトル測定法の応用例について説明できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

分子生物学Ⅱ

分子生物学Ⅰ

分子生物学Ⅰ

３年

当

科

目
４年

５年

６年

26

有機化学Ⅰ・基礎化
学演習
有機化学Ⅰ

６）Fischer投影式とNewman投影式を用いて有機化合物の構造を書くことができる。

７）エタンおよびブタンの立体配座と安定性について説明できる。

無機化学・基礎化学
無機化学
無機化学
無機化学

２）代表的な遷移元素を列挙し、その特徴を説明できる。

３）窒素酸化物の名称、構造、性質を列挙できる。

４）イオウ、リン、ハロゲンの酸化物、オキソ化合物の名称、構造、性質を列挙できる。

５）代表的な無機医薬品を列挙できる。

無機化学・基礎化学
無機化学
無機化学
無機化学
無機化学
無機化学

２）配位結合を説明できる。

３）代表的なドナー原子、配位基、キレート試薬を列挙できる。

４）錯体の安定度定数について説明できる。

５）錯体の安定性に与える配位子の構造的要素（キレート効果）について説明できる。

６）錯体の反応性について説明できる。

７）医薬品として用いられる代表的な錯体を列挙できる。

有機化学Ⅰ・基礎化学演習
有機化学Ⅰ・基礎化
学演習

１）基本的な炭化水素およびアルキル基をIUPACの規則に従って命名することができる。

２）アルカンの基本的な物性について説明できる。

【アルカン】（２）有機化合物の骨格

無機化学

１）代表的な錯体の名称、構造、基本的性質を説明できる。

【錯体】

無機化学・有機化学
Ⅱ・基礎化学演習

１）代表的な典型元素を列挙し、その特徴を説明できる。

【無機化合物】

５）絶対配置の表示法を説明できる。

４）ラセミ体とメソ化合物について説明できる。

２）キラリティーと光学活性を概説できる。

１）構造異性体と立体異性体について説明できる。

３）エナンチオマーとジアステレオマーについて説明できる。

有機化学Ⅱ

１年

有機化学Ⅰ・薬学基礎講座・基礎化学演習
有機化学Ⅰ・薬学基礎講座・基礎化学演習
有機化学Ⅰ・薬学基礎講座・基礎化学演習
有機化学Ⅰ・薬学基礎講座・基礎化学演習
有機化学Ⅰ・薬学基礎講座・基礎化学演
習【有機化合物の立体構造】

９）有機反応を、電子の動きを示す矢印を用いて説明できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
有機化学Ⅲ・有機化
学Ⅳ

２年

３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

27

有機化学Ⅰ

７）置換シクロヘキサンの安定な立体配座を決定する要因について説明できる。

有機化学Ⅱ
有機化学Ⅱ
有機化学Ⅱ
有機化学Ⅱ

３）アルケンへのハロゲン化水素の付加反応の位置選択性（Markovnikov 則）について説明できる。

４）カルボカチオンの級数と安定性について説明できる。

５）共役ジエンへのハロゲンの付加反応の特徴について説明できる。

６）アルケンの酸化的開裂反応を列挙し、構造解析への応用について説明できる。

有機化学Ⅱ
有機化学Ⅱ
有機化学Ⅱ

３）芳香族化合物の求電子置換反応の機構を説明できる。

４）芳香族化合物の求電子置換反応の反応性および配向性に及ぼす置換基の効果を説明できる。

５）芳香族化合物の代表的な求核置換反応について説明できる。

有機化学Ⅰ

有機化学Ⅱ
有機化学Ⅱ
有機化学Ⅱ

１）有機ハロゲン化合物の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

２）求核置換反応（SN1および SN2反応）の機構について、立体化学を含めて説明できる。

３）ハロゲン化アルキルの脱ハロゲン化水素の機構を図示し、反応の位置選択性（Saytzeff則）を説明できる。

【有機ハロゲン化合物】

有機化学Ⅲ

化学系実習Ⅱ
化学系実習Ⅰ

５）官能基の性質を利用した分離精製を実施できる。（技能）６）日常生活で用いられる化学物質を官能基別に列挙できる。

医薬品化学Ⅱ

該

化学系実習Ⅱ

３年

４）代表的な官能基の定性試験を実施できる。（技能）

有機化学Ⅳ

有機化学Ⅳ

有機化学Ⅲ

有機化学Ⅲ

有機化学Ⅲ

有機化学Ⅲ

有機化学Ⅲ

２年

３）生体内高分子と薬物の相互作用における各官能基の役割を説明できる。

２）複数の官能基を有する化合物をIUPACの規則に従って命名できる。

１）代表的な官能基を列挙し、個々の官能基を有する化合物をIUPACの規則に従って命名できる。

【概説】
有機化学Ⅱ

有機化学Ⅱ

２）芳香族性（Hückel則）の概念を説明できる。

（３）官能基有機化学Ⅱ

１）代表的な芳香族化合物を列挙し、その物性と反応性を説明できる。

【芳香族化合物の反応性】

有機化学Ⅱ

有機化学Ⅱ

２）アルケンへの臭素の付加反応の機構を図示し、反応の立体特異性（アンチ付加）を説明できる。

７）アルキンの代表的な反応を列挙し、説明できる。

有機化学Ⅱ

１）アルケンへの代表的なシン型付加反応を列挙し、反応機構を説明できる。

【アルケン・アルキンの反応性】

５）シクロヘキサンのいす形配座と舟形配座を図示できる。

４）シクロアルカンの環の歪みを決定する要因について説明できる。

３）アルカンの構造異性体を図示し、その数を示すことができる。

６）シクロヘキサンのいす形配座における水素の結合方向（アキシアル、エクアトリアル）を図示できる。

１年
有機化学Ⅰ・薬学基礎講座・基礎化学演習
有機化学Ⅰ・薬学基礎講座
有機化学Ⅰ・薬学基礎講座・基礎化学演習
有機化学Ⅰ・薬学基礎講座・基礎化学演
習

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

科

目
４年

５年

６年

28

有機化学Ⅲ
有機化学Ⅲ

３）フェノール類、チオール類の抗酸化作用について説明できる。

有機化学Ⅲ

２）オキシラン類の開環反応における立体特異性と位置選択性を説明できる。

有機化学Ⅲ
有機化学Ⅲ

２）カルボン酸の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

３）カルボン酸誘導体（酸ハロゲン化物、酸無水物、エステル、アミド、ニトリル）の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

有機化学Ⅰ

３）含窒素化合物の塩基性度を説明できる。

機器分析学Ⅱ
機器分析学Ⅱ
機器分析学Ⅱ
機器分析学Ⅱ
機器分析学Ⅱ
機器分析学Ⅱ
機器分析学Ⅱ

３）有機化合物中の代表的水素原子について、おおよその化学シフト値を示すことができる。

４）重水添加による重水素置換の方法と原理を説明できる。

５）1H NMRの積分値の意味を説明できる。

６）1H NMRシグナルが近接プロトンにより分裂（カップリング）する理由と、分裂様式を説明できる。

７）1H NMRのスピン結合定数から得られる情報を列挙し、その内容を説明できる。

８）代表的化合物の部分構造を1H NMR から決定できる。(技能)１）IRスペクトルの概要と測定法を説明できる。

機器分析学Ⅱ

機器分析学Ⅱ

２）代表的な構造中の炭素について、おおよその化学シフト値を示すことができる。

【IRスペクトル】

機器分析学Ⅱ

１）13C NMRの測定により得られる情報の概略を説明できる。

【13C NMR】

機器分析学Ⅱ２）化学シフトに及ぼす構造的要因を説明できる。

機器分析学Ⅱ

有機化学Ⅳ

有機化学Ⅲ

１）NMRスペクトルの概要と測定法を説明できる。

【1H NMR】

１）化学物質の構造決定に用いられる機器分析法の特徴を説明できる。

【総論】（４）化学物質の構造決定

有機化学Ⅰ

２）アルコール、フェノール、カルボン酸、およびその誘導体の酸性度に影響を及ぼす因子を列挙し、説明できる。

１）アルコール、チオール、フェノール、カルボン酸などの酸性度を比較して説明できる。

有機化学Ⅰ・薬学基
有機化学Ⅲ
礎講座

有機化学Ⅳ

２）代表的な生体内アミンを列挙し、構造式を書くことができる。

【官能基の酸性度・塩基性度】

有機化学Ⅳ

１）アミン類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

【アミン】

有機化学Ⅲ

１）アルデヒド類およびケトン類の性質と、代表的な求核付加反応を列挙し、説明できる。

【アルデヒド・ケトン・カルボン酸】

有機化学Ⅲ

１）エーテル類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

【エーテル】

有機化学Ⅲ

２年２）フェノール類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

１年

１）アルコール類の代表的な性質と反応を列挙し、説明できる。

【アルコール･フェノール・チオール】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

29

機器分析学Ⅱ
機器分析学Ⅱ
機器分析学Ⅱ
機器分析学Ⅱ
機器分析学Ⅱ

４）塩素原子や臭素原子を含む化合物のマススペクトルの特徴を説明できる。

５）代表的なフラグメンテーションについて概説できる。

６）高分解能マススペクトルにおける分子式の決定法を説明できる。

７）基本的な化合物のマススペクトルを解析できる。（技能）

有機化学Ⅲ
有機化学Ⅳ

有機化学Ⅲ・有機化
学Ⅳ
有機化学Ⅲ・有機化
医薬品化学Ⅰ
学Ⅳ

９）カルボン酸誘導体（エステル、アミド、ニトリル、酸ハロゲン化物、酸無水物）の代表的な合成法について説明できる。

10）アミンの代表的な合成法について説明できる。

11）代表的な官能基選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

１）Diels-Alder反応の特徴を具体例を用いて説明できる。

【炭素骨格の構築法】（２）複雑な化合物の合成

有機化学Ⅳ

有機化学Ⅲ

８）カルボン酸の代表的な合成法について説明できる。

12）代表的な官能基を他の官能基に変換できる。（技能）有機化学Ⅲ

７）アルデヒドおよびケトンの代表的な合成法について説明できる。

医薬品化学Ⅰ

医薬品化学Ⅰ

医薬品化学Ⅰ

医薬品化学Ⅰ

医薬品化学Ⅰ

医薬品化学Ⅰ
有機化学Ⅲ

６）エーテルの代表的な合成法について説明できる。

医薬品化学Ⅰ
有機化学Ⅲ

医薬品化学Ⅰ

医薬品化学Ⅰ５）フェノールの代表的な合成法について説明できる。

有機化学Ⅱ

３）有機ハロゲン化合物の代表的な合成法について説明できる。

有機化学Ⅲ

有機化学Ⅱ

２）アルキンの代表的な合成法について説明できる。

該

医薬品化学Ⅰ

３年

４）アルコールの代表的な合成法について説明できる。

生化学Ⅰ

１）アルケンの代表的な合成法について説明できる。

（１）官能基の導入・変換

ターゲット分子の合成

１）代表的な機器分析法を用いて、基本的な化合物の構造決定ができる。（技能）C5

機器分析学Ⅱ

機器分析学Ⅰ【総合演習】

機器分析学Ⅰ

機器分析学Ⅰ

４）旋光分散と円二色性について、原理の概略と用途を説明できる。

基礎化学演習２）実測値を用いて比旋光度を計算できる。（技能）３）比旋光度と絶対配置の関係を説明できる。

基礎化学演習１）比旋光度測定法の概略を説明できる。

機器分析学Ⅰ

機器分析学Ⅱ

３）ピークの種類（基準ピーク、分子イオンピーク、同位体ピーク、フラグメントピーク）を説明ができる。

【比旋光度】

機器分析学Ⅱ

機器分析学Ⅱ

機器分析学Ⅱ

２年２）イオン化の方法を列挙し、それらの特徴を説明できる。

１年

１）マススペクトルの概要と測定法を説明できる。

【マススペクトル】

１）化学物質の構造決定における紫外可視吸収スペクトルの役割を説明できる。

【紫外可視吸収スペクトル】

２）IRスペクトル上の基本的な官能基の特性吸収を列挙し、帰属することができる。（知識・技能）

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

目
４年

薬局方試験法

薬局方試験法

科
５年

６年

30

有機化学Ⅳ
有機化学Ⅲ・有機化
学Ⅳ４）代表的な炭素-炭素結合生成反応（アルドール反応、マロン酸エステル合成、アセト酢酸エステル
合成、Michael付加、Mannich反応、Grignard反応、Wittig反応など）について概説できる。

有機化学Ⅲ

２）代表的な立体選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

該

生物有機化学・有機
化学Ⅳ
有機化学Ⅳ
有機化学Ⅳ
有機化学Ⅳ

２）糖類および多糖類の基本構造を概説できる。

３）糖とタンパク質の代表的な結合様式を示すことができる。

４）核酸の立体構造を規定する化学結合、相互作用について説明できる。

５）生体膜を構成する脂質の化学構造の特徴を説明できる。

有機化学Ⅳ

２）核酸塩基の構造を書き、水素結合を形成する位置を示すことができる。

無機化学

３）一酸化窒素の電子配置と性質を説明できる。

医薬品化学Ⅱ
医薬品化学Ⅱ
医薬品化学Ⅱ

２）代表的な酵素（キモトリプシン、リボヌクレアーゼなど）の作用機構を分子レベルで説明できる。

３）タンパク質リン酸化におけるATPの役割を化学的に説明できる。

医薬品化学Ⅱ

医薬品化学Ⅱ

１）代表的な酵素の基質結合部位が有する構造上の特徴を具体例を挙げて説明できる。

【化学から観る生体ダイナミクス】

無機化学２）活性酸素の構造、電子配置と性質を説明できる。

１）生体内に存在する代表的な金属イオンおよび錯体の機能について説明できる。

【生体内で機能する錯体・無機化合物】

３）複素環を含む代表的な補酵素（フラビン、NAD、チアミン、ピリドキサール、葉酸など）の機能を
化学反応性と関連させて説明できる。

有機化学Ⅳ

１）生体内に存在する代表的な複素環化合物を列挙し、構造式を書くことができる。

【生体内で機能する複素環】

生物有機化学

１）タンパク質の高次構造を規定する結合（アミド基間の水素結合、ジスルフィド結合など）および相互作用について説明できる。

【生体分子の化学構造】（１）生体分子のコアとパーツ

生体分子・医薬品を化学で理解する

医薬品化学Ⅰ・化学
系実習Ⅱ

３）反応廃液を適切に処理する。（技能・態度）

C6

医薬品化学Ⅰ

２）課題として与えられた医薬品を合成できる。（技能）当医薬品化学Ⅰ

医薬品化学Ⅰ

医薬品化学Ⅰ

医薬品化学Ⅰ

医薬品化学Ⅰ

医薬品化学Ⅰ

医薬品化学Ⅰ

３年

１）課題として与えられた化合物の合成法を立案できる。（知識・技能）【総合演習】

１）光学活性化合物を得るための代表的な手法（光学分割、不斉合成など）を説明できる。

【光学活性化合物】

１）官能基毎に代表的な保護基を列挙し、その応用例を説明できる。

【保護基】

有機化学Ⅲ

１）代表的な位置選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

【位置および立体選択性】

有機化学Ⅳ

２年

３）代表的な炭素酸のpKaと反応性の関係を説明できる。

１年

２）転位反応を用いた代表的な炭素骨格の構築法を列挙できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

科

目
４年

５年

６年

31

該

有機化学Ⅳ
有機化学Ⅳ
有機化学Ⅳ
有機化学Ⅳ

２）医薬品に含まれる代表的な複素環化合物を指摘し、分類することができる。

３）代表的な芳香族複素環化合物の性質を芳香族性と関連づけて説明できる。

４）代表的芳香族複素環の求電子試薬に対する反応性および配向性について説明できる。

５）代表的芳香族複素環の求核試薬に対する反応性および配向性について説明できる。

医薬品化学Ⅱ３）分子模型、コンピューターソフトなどを用いて化学物質の立体構造をシミュレートできる。
（知識・技能）医薬品化学Ⅱ
医薬品化学Ⅱ
医薬品化学Ⅱ

３）ステロイドアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

４）核酸アナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

５）ペプチドアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

微生物薬品学・医薬品化学Ⅱ

３）β-ラクタムを持つ医薬品の作用機序を化学的に説明できる。

生薬学Ａ
生薬学Ａ

２）生薬の歴史について概説できる。

３）生薬の生産と流通について概説できる。

生薬学Ａ
化学系実習Ⅰ

４）代表的な薬用植物を形態が似ている植物と区別できる。（技能）

生薬学Ａ・生薬学Ｂ

２）代表的な薬用植物の学名、薬用部位、薬効などを列挙できる。

３）代表的な生薬の産地と基原植物の関係について、具体例を挙げて説明できる。

化学系実習Ⅰ

１）代表的な薬用植物の形態を観察する。（技能）【薬用植物】

生薬学Ａ・生薬学Ｂ

１）代表的な生薬を列挙し、その特徴を説明できる。

【生薬とは何か】（１）薬になる動植鉱物

自然が生み出す薬物

医薬品化学Ⅱ

C7

医薬品化学Ⅱ

２）インターカレーターの作用機序を図示し、説明できる。

当１）アルキル化剤とDNA塩基の反応を説明できる。

【生体内分子と反応する医薬品】

医薬品化学Ⅱ

２）アセチルコリンアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

１）カテコールアミンアナログの医薬品を列挙し、それらの化学構造を比較できる。

医薬品化学Ⅱ

医薬品化学Ⅱ

２）生体高分子と共有結合で相互作用しうる官能基を列挙できる。

【生体分子を模倣した医薬品】

医薬品化学Ⅱ

１）生体高分子と非共有結合的に相互作用しうる官能基を列挙できる。

【医薬品と生体高分子】

有機化学Ⅳ

１）医薬品として複素環化合物が繁用される根拠を説明できる。

【医薬品に含まれる複素環】

医薬品化学Ⅱ

３年

医薬品化学Ⅱ

２年

２）医薬品に含まれる代表的な官能基を、その性質によって分類し、医薬品の効果と結びつけて説明できる。

機能形態学Ⅰ

１年

１）代表的な医薬品のコア構造（ファーマコフォア）を指摘し、分類できる。

【医薬品のコンポーネント】（２）医薬品のコアとパーツ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

科

目
４年

５年

６年

32

生薬学Ａ
生薬学Ａ
生薬学Ａ
生薬学Ａ
生薬学Ａ

３）代表的な強心配糖体の構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

４）代表的なアルカロイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

５）代表的なフラボノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

６）代表的なフェニルプロパノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げる
ことができる。

７）代表的なポリケチドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることができる。

１）天然物質の農薬、香粧品などの原料としての有用性について、具体例を挙げて説明できる。

化学系実習Ⅰ
化学系実習Ⅰ
生薬学Ａ

３）代表的な生薬の確認試験を実施できる。（技能）４）代表的な生薬の純度試験を実施できる。（技能）５）生薬の同定と品質評価法について概説できる。

（３）現代医療の中の生薬・漢方薬

１）微生物の生産する代表的な糖質、酵素を列挙し、利用法を説明できる。

【発酵による有用物質の生産】

１）微生物による抗生物質（ペニシリン、ストレプトマイシンなど）生産の過程を概説できる。

【発酵による医薬品の生産】

１）抗生物質とは何かを説明し、化学構造に基づいて分類できる。

【微生物が生み出す医薬品】

２）代表的な天然有機化合物の構造決定法について具体例を挙げて概説できる。

１）天然物質の代表的な抽出法、分離精製法を列挙し、実施できる。（技能）【天然物質の取扱い】

３）医薬原料としての天然物質の資源確保に関して問題点を列挙できる。

２）シーズの探索に貢献してきた伝統医学、民族植物学を例示して概説できる。

１）医薬品として使われている天然有機化合物およびその誘導体を、具体例を挙げて説明できる。

【シーズの探索】

化学系実習Ⅰ

生薬学Ａ

生薬学Ａ

化学系実習Ⅰ

２）代表的な生薬を鑑別できる。（技能）（２）薬の宝庫としての天然物

生薬学Ａ

１）日本薬局方の生薬総則および生薬試験法について説明できる。

【生薬の同定と品質評価】

生薬学Ｂ

生薬学Ａ

【農薬、香粧品としての利用】

生薬学Ａ

生薬学Ｂ

生薬学Ａ・生薬学Ｂ

２年

２）代表的なテルペノイドの構造を生合成経路に基づいて説明し、その基原植物を挙げることがで
きる。

薬用植物学

１年

１）代表的な生薬成分を化学構造から分類し、それらの生合成経路を概説できる。

【生薬成分の構造と生合成】

１）動物、鉱物由来の医薬品について具体例を挙げて説明できる。

【植物以外の医薬資源】

５）代表的な薬用植物に含有される薬効成分を説明できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

分子生物学Ⅱ

天然物化学

微生物薬品学

天然物化学

天然物化学

３年

当

科

目
４年

５年

６年

33

生薬学Ａ
生薬学Ａ
生薬学Ａ
生薬学Ｂ
生薬学Ａ・生薬学Ｂ
生薬学Ａ

３）漢方薬と西洋薬の基本的な利用法の違いを概説できる。

４）漢方処方と「証」との関係について概説できる。

５）代表的な漢方処方の適応症と配合生薬を説明できる。

６）漢方処方に配合されている代表的な生薬を例示し、その有効成分を説明できる。

７）漢方エキス製剤の特徴を煎液と比較して列挙できる。

生命体の成り立ち

機能形態学Ⅰ２）ヒトの身体を構成する各臓器の役割分担について概説できる。

機能形態学Ⅰ
機能形態学Ⅰ２）体性神経系の構成と機能の概要を説明できる。

３）自律神経系の構成と機能の概要を説明できる。

１）皮膚について機能と構造を関連づけて説明できる。

機能形態学Ⅱ２）肝臓、膵臓、胆嚢について機能と構造を関連づけて説明できる。

【泌尿器系】

機能形態学Ⅱ

１）胃、小腸、大腸などの消化管について機能と構造を関連づけて説明できる。

【消化器系】

１）肺、気管支について機能と構造を関連づけて説明できる。

【呼吸器系】
機能形態学Ⅱ

機能形態学Ⅱ２）血管系について機能と構造を関連づけて説明できる。

３）リンパ系について機能と構造を関連づけて説明できる。

機能形態学Ⅱ

１）心臓について機能と構造を関連づけて説明できる。

【循環器系】

機能形態学Ⅰ

機能形態学Ⅰ２）主な骨格筋の名称を挙げ、位置を示すことができる。

【皮膚】

機能形態学Ⅰ１）主な骨と関節の名称を挙げ、位置を示すことができる。

【骨格系・筋肉系】

機能形態学Ⅰ

１）中枢神経系の構成と機能の概要を説明できる。

【神経系】

機能形態学Ⅰ

１）ヒトの身体を構成する臓器の名称、形態および体内での位置を説明できる。

【概論】（１）ヒトの成り立ち

C8

病態生理学Ⅱ

病態生理学Ⅱ

病態生理学Ⅰ

免疫学・病態生理学
Ⅰ

病態生理学Ⅰ

病態生理学Ⅰ

病態生理学Ⅰ

生薬学Ａ・生薬学Ｂ

２）漢方薬の代表的な副作用や注意事項を説明できる。

[生物系薬学を学ぶ]

生薬学Ａ・生薬学Ｂ

１）代表的な疾患に用いられる生薬及び漢方処方の応用、使用上の注意について概説できる。

【漢方処方の応用】

生薬学Ａ

２年

２）漢方薬と民間薬、代替医療との相違について説明できる。

１年

１）漢方医学の特徴について概説できる。

【漢方医学の基礎】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
３年

該

当

目
４年

臨床薬理学Ⅰ

臨床薬理学Ⅰ

科
５年

６年

34

生命体の基本単位としての細胞

基礎生物学

２）主な細胞外マトリックス分子の種類、分布、性質を説明できる。

機能形態学Ⅰ
機能形態学Ⅰ
機能形態学Ⅰ

２）シナプス伝達の調節機構を説明できる。

３）神経系、感覚器を介するホメオスタシスの調節機構の代表例を列挙し、概説できる。

４）筋収縮の調節機構を説明できる。

【ホルモンによる調節機構】

機能形態学Ⅰ

１）神経系の興奮と伝導の調節機構を説明できる。

【神経・筋の調節機構】（３）生体の機能調節

基礎生物学

１）細胞間の接着構造、主な細胞接着分子の種類と特徴を説明できる。

【細胞間コミュニケーション】

病態生理学Ⅲ

分子生物学Ⅱ該４）正常細胞とがん細胞の違いを対比して説明できる。

３年

分子生物学Ⅱ

薬学入門生物学

生物系実習Ⅰ

病態生理学Ⅰ

病態生理学Ⅰ

病態生理学Ⅰ

病態生理学Ⅱ

２年

３）アポトーシスとネクローシスについて説明できる。

薬学入門生物学

２）生殖細胞の分裂機構について説明できる。

薬学入門生物学・無機化学１）体細胞分裂の機構について説明できる。

【細胞の分裂と死】

１）細胞内小器官（核、ミトコンドリア、小胞体、リソソーム、ゴルジ体、ペルオキシソームなど）の構造と機能を説明できる。

【細胞内小器官】

３）細胞膜を介した物質移動について説明できる。

２）細胞膜を構成する代表的な生体分子を列挙し、その機能を説明できる。

１）細胞膜の構造と性質について説明できる。

【細胞膜】
生化学Ⅰ・基礎生物学
生化学Ⅰ・基礎生物学
生化学Ⅰ・基礎生物学

機能形態学Ⅱ

３）代表的な細胞および組織を顕微鏡を用いて観察できる。（技能）機能形態学Ⅱ２）臓器、組織を構成する代表的な細胞の種類を列挙し、形態的および機能的特徴を説明できる。

薬学入門生物学

機能形態学Ⅱ

１年

１）細胞集合による組織構築について説明できる。

【細胞と組織】(２)１）骨髄、脾臓、胸腺などの血液・造血器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【血液・造血器系】

１）眼、耳、鼻などの感覚器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【感覚器系】

１）脳下垂体、甲状腺、副腎などの内分泌系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【内分泌系】

１）精巣、卵巣、子宮などの生殖器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

【生殖器系】

１）腎臓、膀胱などの泌尿器系臓器について機能と構造を関連づけて説明できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

目
４年

臨床薬理学Ⅰ

科
５年

６年

35

機能形態学Ⅱ２）消化、吸収におけるホルモンの役割について説明できる。

微生物学

微生物学
微生物学
微生物学

３）グラム陽性菌と陰性菌、好気性菌と嫌気性菌の違いを説明できる。

４）マイコプラズマ、リケッチア、クラミジア、スピロヘータ、放線菌についてその特性を説明できる。

５）腸内細菌の役割について説明できる。

微生物学
微生物学

２）ウイルスの分類法について概説できる。

３）代表的な動物ウイルスの培養法、定量法について説明できる。

微生物学

２）主な原虫、寄生虫の生活史について説明できる。

【消毒と滅菌】

微生物学

１）主な真菌の性状について説明できる。

【真菌・原虫・その他の微生物】

微生物学

１）代表的なウイルスの構造と増殖過程を説明できる。

【ウイルス】

１）代表的な細菌毒素の作用を説明できる。

【細菌毒素】
微生物学

微生物学

２）細菌の系統的分類について説明でき、主な細菌を列挙できる。

６）細菌の遺伝子伝達（接合、形質導入、形質転換）について説明できる。

微生物学

１）細菌の構造と増殖機構を説明できる。

【細菌】

微生物学

２）原核生物と真核生物の違いを説明できる。

病態生理学Ⅱ

１）生態系の中での微生物の役割について説明できる。

【総論】（４）小さな生き物たち

１）体温の調節機構を説明できる。

【体温の調節機構】

機能形態学Ⅱ

１）消化、吸収における神経の役割について説明できる。
病態生理学Ⅱ

病態生理学Ⅱ

２）尿の生成機構、尿量の調節機構を説明できる。

【消化・吸収の調節機構】

病態生理学Ⅰ・病態
生理学Ⅱ

病態生理学Ⅰ

病態生理学Ⅰ

１）体液の調節機構を説明できる。

【体液の調節機構】

機能形態学Ⅱ

機能形態学Ⅱ

２）肺および組織におけるガス交換を説明できる。

３）血液凝固・線溶系の機構を説明できる。

機能形態学Ⅱ

１）血圧の調節機構を説明できる。

病態生理学Ⅰ

病態生理学Ⅰ【循環・呼吸系の調節機構】

病態生理学Ⅰ

２年

２）血糖の調節機構を説明できる。

１年

１）主要なホルモンの分泌機構および作用機構を説明できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

微生物薬品学

３年

当

科

目
４年

５年

６年

36

生物系実習Ⅱ
微生物学
生物系実習Ⅱ

４）細菌の同定に用いる代表的な試験法（生化学的性状試験、血清型別試験、分子生物学的試験）について説明できる。

５）代表的な細菌を同定できる。（技能）２）脂肪酸の種類と役割を説明できる。

４）コレステロールの生合成経路と代謝を説明できる。

４）糖質の定性および定量試験法を実施できる。（技能）

基礎生物学

２）アミノ酸分子中の炭素および窒素の代謝について説明できる。

３）アミノ酸の定性および定量試験法を実施できる。（技能）生化学Ⅱ３）ビタミンの欠乏と過剰による症状を説明できる。

１）核酸塩基の代謝（生合成と分解）を説明できる。

【ヌクレオチドと核酸】
生化学Ⅱ

生化学Ⅱ

２）脂溶性ビタミンを列挙し、各々の構造、基本的性質と生理機能を説明できる。

（２）生命情報を担う遺伝子

生化学Ⅱ

１）水溶性ビタミンを列挙し、各々の構造、基本的性質、補酵素や補欠分子として関与する生体内反応について説明できる。

生物有機化学

生化学Ⅰ・基礎生物 生物有機化学・生化学
学Ⅱ【ビタミン】

生化学Ⅰ

１）アミノ酸を列挙し、その構造に基づいて性質を説明できる。

【アミノ酸】
生物有機化学

生化学Ⅰ・基礎生物
生物有機化学学
生化学Ⅰ・基礎生物
生物有機化学学
薬学入門生物学
生物有機化学

２）グルコース以外の代表的な単糖、および二糖の種類、構造、性質、役割を説明できる。

３）代表的な多糖の構造と役割を説明できる。

生化学Ⅰ

１）グルコースの構造、性質、役割を説明できる。

【糖質】
生物有機化学・生化
学Ⅱ

生化学Ⅰ・基礎生物 生物有機化学・生化
学
学Ⅱ
生物有機化学・生化
基礎生物学
学Ⅱ
生物有機化学・生化
学Ⅱ３）脂肪酸の生合成経路を説明できる。

基礎化学演習１）脂質を分類し、構造の特徴と役割を説明できる。

【脂質】（１）細胞を構成する分子

生物有機化学

生物系実習Ⅱ

３）代表的な細菌または真菌の分離培養、純培養を実施できる。（技能）生命をミクロに理解する

生物系実習Ⅱ

２）無菌操作を実施できる。（技能）C9

生物系実習Ⅱ

１）グラム染色を実施できる。（技能）生物系実習Ⅱ（OSCEの対象）

３）主な滅菌法を実施できる。（技能）【検出方法】

生物系実習Ⅱ（OSCEの対象）

２）主な消毒薬を適切に使用する。（技能・態度）

２年

１）滅菌、消毒、防腐および殺菌、静菌の概念を説明できる。

１年
微生物学・生物系実習Ⅱ

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

37

生化学Ⅰ

３）RNAの構造について説明できる。

分子生物学Ⅰ・分子
生物学Ⅱ

６）RNAの種類と働きについて説明できる。

分子生物学Ⅰ
分子生物学Ⅰ
分子生物学Ⅰ
分子生物学Ⅰ２）転写の調節について、例を挙げて説明できる。

３）RNAのプロセシングについて説明できる。

４）RNAからタンパク質への翻訳の過程について説明できる。

５）リボソームの構造と機能について説明できる。

分子生物学Ⅰ

３）DNAの修復の過程について説明できる。

１）一塩基変異（SNPs）が機能におよぼす影響について概説できる。

３）タンパク質の機能発現に必要な翻訳後修飾について説明できる。

生化学Ⅰ
生化学Ⅰ
生化学Ⅰ
生化学Ⅰ

２）酵素を反応様式により分類し、代表的なものについて性質と役割を説明できる。

３）酵素反応における補酵素、微量金属の役割を説明できる。

４）酵素反応速度論について説明できる。

５）代表的な酵素活性調節機構を説明できる。

【酵素以外の機能タンパク質】

６）代表的な酵素の活性を測定できる。（技能）生化学Ⅰ

１）酵素反応の特性を一般的な化学反応と対比させて説明できる。

【酵素】

生物系実習Ⅰ

生化学Ⅱ

生化学Ⅱ

生化学Ⅱ

生化学Ⅱ

生化学Ⅱ

生化学Ⅱ

生化学Ⅰ

２）タンパク質の一次、二次、三次、四次構造を説明できる。

１）タンパク質の主要な機能を列挙できる。

生化学Ⅰ・基礎生物学
生化学Ⅰ・基礎生物
生物有機化学
学【タンパク質の構造と機能】（３）生命活動を担うタンパク質

分子生物学Ⅱ

分子生物学Ⅰ２）遺伝子の変異（突然変異）について説明できる。

【遺伝子多型】

分子生物学Ⅰ

１）DNAの複製の過程について説明できる。

【遺伝子の複製・変異・修復】

分子生物学Ⅰ

１）DNAからRNAへの転写について説明できる。

【転写と翻訳のメカニズム】

分子生物学Ⅰ当５）遺伝子の構造に関する基本的用語（プロモーター、エンハンサー、エキソン、イントロンなど）を説明できる。

分子生物学Ⅰ該

分子生物学Ⅰ
基礎生物学

３年

４）染色体の構造を説明できる。

生化学Ⅰ２）DNA鎖とRNA鎖の類似点と相違点を説明できる。

２年

３）ゲノムと遺伝子の関係を説明できる。

基礎生物学

１）遺伝子発現に関するセントラルドグマについて概説できる。

【遺伝情報を担う分子】

２）DNAの構造について説明できる。

１年
分析化学Ⅱ・生化学
Ⅰ・基礎生物学

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

科

目
４年

５年

６年

38

生化学Ⅰ
生化学Ⅰ
生化学Ⅰ

３）血漿リポタンパク質の種類と機能を概説できる。

４）細胞内で情報を伝達する主要なタンパク質を列挙し、その機能を概説できる。

５）細胞骨格を形成するタンパク質の種類と役割について概説できる。

生化学Ⅱ
生化学Ⅱ

９）ペントースリン酸回路の生理的役割を説明できる。

10）アルコール発酵、乳酸発酵の生理的役割を説明できる。

生化学Ⅱ
生化学Ⅱ
生化学Ⅱ
生化学Ⅱ
生化学Ⅱ
生化学Ⅱ

３）飢餓状態のエネルギー代謝（ケトン体の利用など）について説明できる。

４）余剰のエネルギーを蓄えるしくみを説明できる。

５）食餌性の血糖変動について説明できる。

６）インスリンとグルカゴンの役割を説明できる。

７）糖から脂肪酸への合成経路を説明できる。

８）ケト原性アミノ酸と糖原性アミノ酸について説明できる。

【ホルモン】（５）生理活性分子とシグナル分子

生化学Ⅱ

２）糖新生について説明できる。

１）グリコーゲンの役割について説明できる。

【飢餓状態と飽食状態】
生化学Ⅱ

生化学Ⅱ

８）ATP産生阻害物質を列挙し、その阻害機構を説明できる。

生化学Ⅰ

生化学Ⅱ

７）エネルギー産生におけるミトコンドリアの役割を説明できる。

５）脂肪酸のβ酸化反応について説明できる。

４）電子伝達系（酸化的リン酸化）について説明できる。

３）クエン酸回路について説明できる。

２）解糖系について説明できる。

６）アセチルCoAのエネルギー代謝における役割を説明できる。

生化学Ⅰ・基礎生物
生化学Ⅱ学
生物有機化学・生化
学Ⅱ
生物有機化学・生化
学Ⅱ
生物有機化学・生化
学Ⅱ
生物有機化学・生化
学Ⅱ
生物有機化学・生化
学Ⅱ１）ATPが高エネルギー化合物であることを、化学構造をもとに説明できる。

【ATPの産生】

１）食物中の栄養成分の消化・吸収、体内運搬について概説できる。

【栄養素の利用】（４）生体エネルギー

生化学Ⅱ

生物系実習Ⅱ

３）タンパク質のアミノ酸配列決定法を説明できる。

生物系実習Ⅱ

２）タンパク質の分離、精製と分子量の測定法を説明し、実施できる。（知識・技能）

生化学Ⅱ

生化学Ⅱ

生化学Ⅱ

２年

１）タンパク質の定性、定量試験法を実施できる。（技能）

基礎生物学

生化学Ⅰ

２）物質の輸送を担うタンパク質の構造と機能を概説できる。

【タンパク質の取扱い】

生化学Ⅰ

１年

１）細胞内外の物質や情報の授受に必要なタンパク質（受容体、チャネルなど）の構造と機能を概説できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

39

薬理学Ⅰ
薬理学Ⅰ
薬理学Ⅰ

３）ペプチド系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

４）アセチルコリンの生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

免疫学

３）代表的なケモカインを挙げ、それらの役割を概説できる。

生化学Ⅱ３）細胞膜受容体タンパク質などのリン酸化を介して情報を伝達する主な経路について概説できる。

生物系実習Ⅰ
生物系実習Ⅰ
生物系実習Ⅰ

３）DNAを制限酵素により切断し、電気泳動法により分離できる。（技能）４）組換えDNA実験指針を理解し守る。（態度）５）遺伝子取扱いに関する安全性と倫理について配慮する。（態度）１）遺伝子クローニング法の概要を説明できる。

【遺伝子のクローニング技術】

生物系実習Ⅰ２）細胞からDNAを抽出できる。（技能）１）組換えDNA技術の概要を説明できる。

【遺伝子操作の基本】（６）遺伝子を操作する

４）代表的な細胞内（核内）受容体の具体例を挙げて説明できる。

生化学Ⅱ２）細胞膜受容体からGタンパク系を介して細胞内へ情報を伝達する主な経路について概説できる。

１）細胞内情報伝達に関与するセカンドメッセンジャーおよびカルシウムイオンなどを、具体例を挙げて説明できる。

生化学Ⅱ

免疫学２）代表的な増殖因子を挙げ、それらの役割を概説できる。

【細胞内情報伝達】

免疫学１）代表的なサイトカインを挙げ、それらの役割を概説できる。

【サイトカイン・増殖因子・ケモカイン】

薬理学Ⅰ

生化学Ⅱ

生化学Ⅱ

２）アミノ酸系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

生化学Ⅰ

生化学Ⅰ

生化学Ⅱ

１）モノアミン系神経伝達物質を列挙し、その生合成経路、分解経路、生理活性を説明できる。

【神経伝達物質】

６）一酸化窒素の生合成経路と生体内での役割を説明できる。

５）主な生理活性ペプチド（アンギオテンシン、ブラジキニンなど）の役割について説明できる。

４）主な生理活性アミン（セロトニン、ヒスタミンなど）の生合成と役割について説明できる。

３）代表的なエイコサノイドを挙げ、その生理的意義（生理活性）を説明できる。

２）代表的なエイコサノイドを挙げ、その生合成経路を説明できる。

１）エイコサノイドとはどのようなものか説明できる。

生化学Ⅰ

生化学Ⅱ

４）代表的なホルモン異常による疾患を挙げ、その病態を説明できる。

生物有機化学・生化
学Ⅱ
生物有機化学・生化
学Ⅱ

生化学Ⅱ３）代表的なステロイドホルモンを挙げ、その構造、産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明で
きる。

生化学Ⅰ

生化学Ⅱ

【オータコイドなど】

生化学Ⅱ

２年

２）代表的なアミノ酸誘導体ホルモンを挙げ、その構造、産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。

１年

１）代表的なペプチド性ホルモンを挙げ、その産生臓器、生理作用および分泌調節機構を説明できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

分子生物学Ⅱ

分子生物学Ⅱ

分子生物学Ⅱ

３年

当

目
４年

医療薬学演習医療薬学演習科
５年

診療科各論Ⅰ

６年

40

該

分子生物学Ⅱ

分子生物学Ⅱ
分子生物学Ⅱ

６）DNA塩基配列の決定法を説明できる。

７）コンピューターを用いて特徴的な塩基配列を検索できる。（技能）

分子生物学Ⅱ
分子生物学Ⅱ
分子生物学Ⅱ

２）外来遺伝子を細胞中で発現させる方法を概説できる。

３）特定の遺伝子を導入した動物、あるいは特定の遺伝子を破壊した動物の作成法を概説できる。

４）遺伝子工学の医療分野での応用について例を挙げて説明できる。

免疫学
免疫学

６）体液性免疫と細胞性免疫を比較して説明できる。

免疫学
免疫学
免疫学

２）免疫担当細胞の種類と役割を説明できる。

３）食細胞が自然免疫で果たす役割を説明できる。

４）免疫反応における主な細胞間ネットワークについて説明できる。

免疫学
免疫学
免疫学
免疫学

２）MHC抗原の構造と機能および抗原提示経路での役割について説明できる。

３）T細胞による抗原の認識について説明できる。

４）抗体分子およびT細胞抗原受容体の多様性を生み出す機構（遺伝子再構成）を概説できる。

５）免疫系に関わる主なサイトカイン、ケモカインを挙げ、その作用を説明できる。

免疫学
免疫学
免疫学
免疫学

１）アレルギーについて分類し、担当細胞および反応機構を説明できる。

２）炎症の一般的症状、担当細胞および反応機構について説明できる。

３）代表的な自己免疫疾患の特徴と成因について説明できる。

４）代表的な免疫不全症候群を挙げ、その特徴と成因を説明できる。

【免疫系が関係する疾患】（２）免疫系の破綻・免疫系の応用

免疫学

１）抗体分子の種類、構造、役割を説明できる。

【分子レベルで見た免疫のしくみ】

免疫学

１）免疫に関与する組織と細胞を列挙できる。

【免疫を担当する組織・細胞】

免疫学

免疫学

３）補体について、その活性化経路と機能を説明できる。

５）クローン選択説を説明できる。

免疫学

２）異物の侵入に対する物理的、生理的、化学的バリアーについて説明できる。

４）免疫反応の特徴（自己と非自己、特異性、記憶）を説明できる。

免疫学

１）自然免疫と獲得免疫の特徴とその違いを説明できる。

【生体防御反応】（１）身体をまもる

C10 生体防御

分子生物学Ⅱ１）細胞（組織）における特定のDNAおよびRNAを検出する方法を説明できる。

【遺伝子機能の解析技術】

分子生物学Ⅱ

５）RNAの逆転写と逆転写酵素について説明できる。

４）PCR法による遺伝子増幅の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

生物系実習Ⅰ

３年
分子生物学Ⅱ

２年３）遺伝子ライブラリーについて説明できる。

１年

２）cDNAとゲノミックDNAの違いについて説明できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

科

目
４年

５年

６年

41

免疫学
免疫学
免疫学

３）腫瘍排除に関与する免疫反応について説明できる。

４）代表的な免疫賦活療法について概説できる。

免疫学
免疫学

２）主なワクチン（生ワクチン、不活化ワクチン、トキソイド、混合ワクチン）について基本的特徴を説明できる。

３）予防接種について，その種類と実施状況を説明できる。

生物系実習Ⅱ
生物系実習Ⅱ

３）沈降、凝集反応を利用して抗原を検出できる。（技能）４）ELISA法、ウエスタンブロット法などを用いて抗原を検出、判定できる。（技能）

微生物学
微生物学

微生物学
微生物学
微生物学
微生物学
微生物学
微生物学

５）グラム陰性球菌（淋菌、△髄膜炎菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

６）グラム陽性桿菌（破傷風菌、△ガス壊疽菌、ボツリヌス菌、△ジフテリア菌、△炭疽菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
７）グラム陰性桿菌（大腸菌、赤痢菌、サルモネラ菌、△チフス菌、△ペスト菌、コレラ菌、△百日
咳菌、腸炎ビブリオ菌、緑膿菌、△ブルセラ菌、レジオネラ菌、△インフルエンザ菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。
８）グラム陰性スピリルム属病原菌（ヘリコバクター・ピロリ菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

９）抗酸菌（結核菌、非定型抗酸菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

10）スピロヘータ、マイコプラズマ、リケッチア、クラミジアの微生物学的特徴とそれが引き起こす
代表的な疾患について概説できる。

11）真菌（アスペルギルス、クリプトコックス、カンジダ、△ムーコル）の微生物学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

12）代表的な原虫、寄生虫の代表的な疾患について概説できる。

13）プリオン感染症の病原体の特徴と発症機序について概説できる。

【感染症の予防】

微生物学

微生物学

微生物学

４）グラム陽性球菌（ブドウ球菌、レンサ球菌）の細菌学的特徴とそれが引き起こす代表的な疾患について概説できる。

微生物学

３）レトロウイルス（HIV、HTLV）が引き起こす疾患について概説できる。

１）主なDNAウイルス（△サイトメガロウイルス、△EBウイルス、ヒトヘルペスウイルス、△アデノウイルス、△パルボウイルスB19、B型肝炎ウイルス）が引き起こす代表的な疾患について概説できる。
２）主なRNAウイルス（△ポリオウイルス、△コクサッキーウイルス、△エコーウイルス、△ライノ
ウイルス、Ａ型肝炎ウイルス、C型肝炎ウイルス、インフルエンザウイルス、△麻疹ウイルス、△ムンプスウイルス）が引き起こす代表的な疾患について概説できる。

【代表的な感染症】
微生物学

生物系実習Ⅱ（３）感染症にかかる

免疫学２）抗原抗体反応を利用した代表的な検査方法の原理を説明できる。

２年

１）モノクローナル抗体とポリクローナル抗体の作製方法を説明できる。

【免疫反応の利用】

免疫学

１）予防接種の原理とワクチンについて説明できる。

【予防接種】

免疫学

２）細菌、ウイルス、寄生虫などの感染症と免疫応答との関わりについて説明できる．

１年

１）臓器移植と免疫反応の関わり（拒絶反応、免疫抑制剤など）について説明できる。

【免疫応答のコントロール】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
３年

該

当

科

目
４年

５年

６年

42

食品衛生学Ⅰ
食品衛生学Ⅰ
食品衛生学Ⅰ
食品衛生学Ⅰ
食品衛生学Ⅰ
食品衛生学Ⅰ
食品衛生学Ⅰ

３）脂質の体内運搬における血漿リポタンパク質の栄養学的意義を説明できる。

４）食品中のタンパク質の栄養的な価値（栄養価）を説明できる。

５）エネルギー代謝に関わる基礎代謝量、呼吸商、エネルギー所要量の意味を説明できる。

６）栄養素の栄養所要量の意義について説明できる。

７）日本における栄養摂取の現状と問題点について説明できる。

８）栄養素の過不足による主な疾病を列挙し、説明できる。

該

食品衛生学Ⅱ
食品衛生学Ⅱ
食品衛生学Ⅱ
食品衛生学Ⅱ

７）食品添加物の法的規制と問題点について説明できる。

８）主な食品添加物の試験法を実施できる。（技能）９）代表的な保健機能食品を列挙し、その特徴を説明できる。

10）遺伝子組換え食品の現状を説明し、その問題点について討議する。（知識・態度）

食品衛生学Ⅰ
食品衛生学Ⅰ
食品衛生学Ⅰ
食品衛生学Ⅰ

２）代表的な細菌性・ウイルス性食中毒を列挙し、それらの原因となる微生物の性質、症状、原因食品および予防方法について説明できる。

３）食中毒の原因となる自然毒を列挙し、その原因物質、作用機構、症状の特徴を説明できる。

４）代表的なマイコトキシンを列挙し、それによる健康障害について概説できる。

５）化学物質（重金属、残留農薬など）による食品汚染の具体例を挙げ、ヒトの健康に及ぼす影響を説明できる。

公衆衛生学
公衆衛生学

３）国勢調査の目的と意義を説明できる。

４年

公衆衛生学

目

２）人口静態と人口動態について説明できる。

食品衛生学Ⅱ

食品衛生学Ⅱ

食品衛生学Ⅱ

食品衛生学Ⅱ科

１）集団の健康と疾病の現状を把握する上での人口統計の意義を概説できる。

【保健統計】（２）社会・集団と健康

食品衛生学Ⅰ

１）食中毒の種類を列挙し、発生状況を説明できる。

食品衛生学Ⅱ

食品衛生学Ⅱ・衛生系実習６）代表的な食品添加物を用途別に列挙し、それらの働きを説明できる。

【食中毒】

食品衛生学Ⅱ

５）食品成分由来の発がん物質を列挙し、その生成機構を説明できる。

食品衛生学Ⅱ
食品衛生学Ⅱ・衛生系実習

食品衛生学Ⅱ

３）食品の褐変を引き起こす主な反応とその機構を説明できる。

当４）食品の変質を防ぐ方法（保存法）を説明できる。

食品衛生学Ⅱ

２）油脂が変敗する機構を説明し、油脂の変質試験を実施できる。（知識・技能）

食品衛生学Ⅱ

食品衛生学Ⅱ

食品衛生学Ⅱ

食品衛生学Ⅱ

食品衛生学Ⅱ

３年

１）食品が腐敗する機構について説明できる。

【食品の品質と管理】

食品衛生学Ⅰ

微生物学

２年

２）各栄養素の消化、吸収、代謝のプロセスを概説できる。

１年１）栄養素（三大栄養素、ビタミン、ミネラル）を列挙し、それぞれの役割について説明できる。

【栄養素】（１）栄養と健康

C11 健康[健康と環境]１）院内感染について、発生要因、感染経路、原因微生物、およびその防止対策を概説できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

43

該

当

科

目
４年

公衆衛生学
公衆衛生学

２）日本における人口の推移と将来予測について説明できる。

３）高齢化と少子化によりもたらされる問題点を列挙し、討議する。（知識・態度）

公衆衛生学
公衆衛生学
公衆衛生学
公衆衛生学
公衆衛生学
公衆衛生学

２）疫学の三要因（病因、環境要因、宿主要因）について説明できる。

３）疫学の種類（記述疫学、分析疫学など）とその方法について説明できる。

４）患者・対照研究の方法の概要を説明し、オッズ比を計算できる。（知識・技能）

５）要因・対照研究（コホート研究）の方法の概要を説明し、相対危険度、寄与危険度を計算できる。
（知識・技能）６）医薬品の作用・副作用の調査における疫学的手法の有用性を概説できる。

７）疫学データを解釈する上での注意点を列挙できる。

公衆衛生学

２）世界保健機構（WHO）の役割について概説できる。

公衆衛生学
公衆衛生学

３）新生児マススクリーニングの意義について説明し、代表的な検査項目を列挙できる。

４）疾病の予防における薬剤師の役割について討議する。（態度）

微生物学
微生物学
微生物学
微生物学

２）新興感染症および再興感染症について代表的な例を挙げて説明できる。

３）一、二、三類感染症および代表的な四類感染症を列挙し、分類の根拠を説明できる。

４）母子感染する疾患を列挙し、その予防対策について説明できる。

５）性行為感染症を列挙し、その予防対策と治療について説明できる。

公衆衛生学

１）主な職業病を列挙し、その原因と症状を説明できる。

公衆衛生学

公衆衛生学

３）食生活と喫煙などの生活習慣と疾病の関わりについて説明できる。

【職業病とその予防】

公衆衛生学

２）生活習慣病のリスク要因を列挙できる。

公衆衛生学

公衆衛生学

公衆衛生学

公衆衛生学

公衆衛生学

１）生活習慣病の種類とその動向について説明できる。

【生活習慣病とその予防】

６）予防接種法と結核予防法の定める定期予防接種の種類を挙げ、接種時期などを説明できる。

微生物学

１）現代における感染症（日和見感染、院内感染、国際感染症など）の特徴について説明できる。

公衆衛生学

公衆衛生学

２）疾病の予防における予防接種の意義について説明できる。

【感染症の現状とその予防】

公衆衛生学

１）疾病の予防について、一次、二次、三次予防という言葉を用いて説明できる。

【疾病の予防とは】

公衆衛生学

１）健康と疾病の概念の変遷と、その理由を説明できる。

【健康とは】（３）疾病の予防

公衆衛生学

１）疾病の予防における疫学の役割を説明できる。

【疫学】

公衆衛生学

１）死因別死亡率の変遷について説明できる。

【健康と疾病をめぐる日本の現状】

公衆衛生学

３年
公衆衛生学

２年

５）人口の将来予測に必要な指標を列挙し、その意義について説明できる。

１年４）死亡に関する様々な指標の定義と意義について説明できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

44

環境

環境衛生学Ⅱ

環境衛生学Ⅱ
環境衛生学Ⅱ
環境衛生学Ⅱ

２）変異原性試験（Ames試験など）の原理を説明し、実施できる。（知識・技能）

３）発がんのイニシエーションとプロモーションについて概説できる。

４）代表的ながん遺伝子とがん抑制遺伝子を挙げ、それらの異常とがん化との関連を説明できる。

環境衛生学Ⅱ
環境衛生学Ⅱ
環境衛生学Ⅱ
環境衛生学Ⅱ
環境衛生学Ⅱ
環境衛生学Ⅱ
環境衛生学Ⅱ２）肝臓、腎臓、神経などに特異的に毒性を示す主な化学物質を列挙できる。

３）重金属、農薬、PCB、ダイオキシンなどの代表的な有害化学物質の急性毒性、慢性毒性の特徴について説明できる。

４）重金属や活性酸素による障害を防ぐための生体防御因子について具体例を挙げて説明できる。

５）毒性試験の結果を評価するのに必要な量-反応関係、閾値、無毒性量（NOAEL）などについて概説できる。

６）化学物質の安全摂取量（1日許容摂取量など）について説明できる。

７）有害化学物質による人体影響を防ぐための法的規制（化審法など）を説明できる。

８）環境ホルモン（内分泌撹乱化学物質）が人の健康に及ぼす影響を説明し、その予防策を提案する。
（態度）

放射化学
放射化学
放射化学
放射化学
放射化学

２）電離放射線被曝における線量と生体損傷の関係を体外被曝と体内被曝に分けて説明できる。

３）電離放射線および放射性核種の標的臓器・組織を挙げ、その感受性の差異を説明できる。

４）電離放射線の生体影響に変化を及ぼす因子（酸素効果など）について説明できる。

５）電離放射線を防御する方法について概説できる。

６）電離放射線の医療への応用について概説できる。

環境衛生学Ⅱ
環境衛生学Ⅱ
環境衛生学Ⅱ２）紫外線の種類を列挙し、その特徴と生体に及ぼす影響について説明できる。

３）赤外線の種類を列挙し、その特徴と生体に及ぼす影響について説明できる。

環境衛生学Ⅱ

環境衛生学Ⅱ

環境衛生学Ⅱ

環境衛生学Ⅱ

環境衛生学Ⅱ

１）非電離放射線の種類を列挙できる。

【非電離放射線の生体への影響】

放射化学

１）人に影響を与える電離放射線の種類を列挙できる。

環境衛生学Ⅱ

環境衛生学Ⅱ２）化学物質の中毒量、作用器官、中毒症状、救急処置法、解毒法を検索することができる。（技能）【電離放射線の生体への影響】

環境衛生学Ⅱ

１）代表的な中毒原因物質の解毒処置法を説明できる。

【化学物質による中毒と処置】

衛生化学・環境衛生
学Ⅱ

当１）化学物質の毒性を評価するための主な試験法を列挙し、概説できる。

【化学物質の毒性】

環境衛生学Ⅱ

１）発がん性物質などの代謝的活性化の機構を列挙し、その反応機構を説明できる。

【化学物質による発がん】

環境衛生学Ⅱ該３）第二相反応が関わる代謝、代謝的活性化について概説できる。

３年

環境衛生学Ⅱ２年２）第一相反応が関わる代謝、代謝的活性化について概説できる。

１年

１）代表的な有害化学物質の吸収、分布、代謝、排泄の基本的なプロセスについて説明できる。

【化学物質の代謝・代謝的活性化】（１）化学物質の生体への影響

C12

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

科

目
４年

５年

６年

45

環境衛生学Ⅰ
環境衛生学Ⅰ
環境衛生学Ⅰ
環境衛生学Ⅰ
環境衛生学Ⅰ

４）地球規模の環境問題の成因、人に与える影響について説明できる。

５）食物連鎖を介した化学物質の生物濃縮について具体例を挙げて説明できる。

６）化学物質の環境内動態と人の健康への影響について例を挙げて説明できる。

７）環境中に存在する主な放射性核種（天然、人工）を挙げ、人の健康への影響について説明できる。

環境衛生学Ⅰ
環境衛生学Ⅰ
環境衛生学Ⅰ
環境衛生学Ⅰ
環境衛生学Ⅰ

３）水の塩素処理の原理と問題点について説明できる。

４）水道水の水質基準の主な項目を列挙し、測定できる。（知識・技能）

５）下水処理および排水処理の主な方法について説明できる。

６）水質汚濁の主な指標を水域ごとに列挙し、その意味を説明できる。

７）ＤＯ，ＢＯＤ，ＣＯＤを測定できる。（技能）環境衛生学Ⅰ
環境衛生学Ⅰ
環境衛生学Ⅰ

２）主な大気汚染物質を列挙し、その推移と発生源について説明できる。

３）主な大気汚染物質の濃度を測定し、健康影響について説明できる。（知識・技能）

４）大気汚染に影響する気象要因（逆転層など）を概説できる。

環境衛生学Ⅰ
環境衛生学Ⅰ
環境衛生学Ⅰ２）室内環境と健康との関係について説明できる。

３）室内環境の保全のために配慮すべき事項について説明できる。

４）シックハウス症候群について概説できる。

環境衛生学Ⅰ
環境衛生学Ⅰ
環境衛生学Ⅰ
環境衛生学Ⅰ２）廃棄物処理の問題点を列挙し、その対策を説明できる。

３）医療廃棄物を安全に廃棄、処理する。（技能・態度）

４）マニフェスト制度について説明できる。

５）PRTR法について概説できる。

環境衛生学Ⅰ
環境衛生学Ⅰ

１）典型七公害とその現状、および四大公害について説明できる。

２）環境基本法の理念を説明できる。

【環境保全と法的規制】

環境衛生学Ⅰ

１）廃棄物の種類を列挙できる。

【廃棄物】

環境衛生学Ⅰ１）室内環境を評価するための代表的な指標を列挙し、測定できる。（知識・技能）【室内環境】

環境衛生学Ⅰ

１）空気の成分を説明できる。

【大気環境】

環境衛生学Ⅰ

環境衛生学Ⅰ

２）水の浄化法について説明できる。

８）富栄養化の原因とそれによってもたらされる問題点を挙げ、対策を説明できる。

環境衛生学Ⅰ

１）原水の種類を挙げ、特徴を説明できる。

【水環境】

環境衛生学Ⅰ該３）人の健康と環境の関係を人が生態系の一員であることをふまえて討議する。（態度）３年

環境衛生学Ⅰ

２年２）生態系の構成員を列挙し、その特徴と相互関係を説明できる。

１年

１）地球環境の成り立ちについて概説できる。

【地球環境と生態系】（２）生活環境と健康

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

科

目
４年

５年

６年

46

該

薬理学Ⅰ

入門薬理学
入門薬理学

２）アゴニストとアンタゴニストについて説明できる。

３）薬物の作用するしくみについて、受容体、酵素およびチャネルを例に挙げて説明できる。

４）代表的な薬物受容体を列挙し、刺激あるいは阻害された場合の生理反応を説明できる。

８）薬物依存性について具体例を挙げて説明できる。

４年

薬理学実習

３）実験動物での代表的な薬物投与法を実施できる。（技能）

薬理学Ⅰ
薬理学Ⅰ
薬理学Ⅰ
薬理学Ⅰ

２）代表的な催眠薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

３）代表的な鎮痛薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

４）代表的な中枢神経疾患（てんかん、パーキンソン病、アルツハイマー病など）の治療薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

５）代表的な精神疾患（統合失調症、うつ病など）の治療薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

６）中枢神経に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。

薬理学Ⅰ

１）代表的な全身麻酔薬を挙げ、その薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【中枢神経系に作用する薬】

薬理学実習

薬理学実習

２）代表的な実験動物を適正に取り扱うことができる。（技能）（２）薬の効き方I

薬理学実習

１）動物実験における倫理について配慮する。（態度）【動物実験】

臨床薬理学Ⅰ・医薬品副作用学

臨床薬理学Ⅰ

臨床薬理学Ⅰ２）副作用と有害事象の違いについて説明できる。

薬理学Ⅰ

目

臨床薬理学Ⅰ

科

臨床薬理学Ⅰ・医薬品副作用学

当

１）薬物の主作用と副作用（有害作用）、毒性との関連について説明できる。

薬物動態学Ⅰ

薬物動態学Ⅰ

薬理学Ⅰ

５）生体内の薬物の主要な排泄経路を、例を挙げて説明できる。

【薬の副作用】

薬物動態学Ⅰ
薬理学Ⅰ

薬物動態学Ⅰ

薬物動態学Ⅰ

４）薬物の生体内分布における循環系の重要性を説明できる。

薬理学Ⅰ

２）薬物の代表的な投与方法（剤形、投与経路）を列挙し、その意義を説明できる。

３）経口投与された製剤が吸収されるまでに受ける変化（崩壊、分散、溶解など）を説明できる。

薬理学Ⅰ

１）薬物の体内動態（吸収、分布、代謝、排泄）と薬効発現の関わりについて説明できる。

【薬の運命】

薬理学Ⅰ

薬理学Ⅰ

６）薬効に個人差が生じる要因を列挙できる。

７）代表的な薬物相互作用の機序について説明できる。

薬理学Ⅰ

５）薬物の作用発現に関連する代表的な細胞内情報伝達系を列挙し、活性化された場合の生理反応を説明できる。

薬理学Ⅰ

薬理学Ⅰ

薬理学Ⅰ
入門薬理学

１）薬物の用量と作用の関係を説明できる。

【薬の作用】

C13 薬の効くプロセス[薬と疾病]

環境衛生学Ⅰ

３年
環境衛生学Ⅰ

２年

４）水質汚濁を防止するための法規制について説明できる。

１年

３）大気汚染を防止するための法規制について説明できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

47

薬理学Ⅰ

３）神経節に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

薬理学Ⅱ
薬理学Ⅱ
薬理学Ⅱ

３）代表的な虚血性心疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

４）代表的な高血圧治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

薬理学Ⅱ

３）代表的な気管支喘息治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

１）上記の薬物のうち代表的なものについて基本構造を示すことができる。

薬理学Ⅱ
薬理学Ⅱ

２）代表的な糖質コルチコイド代用薬の薬理作用、機序、臨床応用および主な副作用について説明できる。

３）代表的な性ホルモン代用薬および拮抗薬の薬理作用、機序、臨床応用および主な副作用について説明できる。

目４年

薬理学Ⅲ
薬理学Ⅲ・薬物治療
学ⅡＢ
薬理学Ⅲ
薬理学Ⅲ

３）代表的な催吐薬と制吐薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。

４）代表的な肝臓疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

５）代表的な膵臓疾患治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【腎に作用する薬】

薬理学Ⅲ

薬理学Ⅲ

薬理学Ⅲ

医療薬学演習医療薬学演習医療薬学演習医療薬学演習科２）その他の消化性疾患に対する代表的治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

当

１）代表的な胃・十二指腸潰瘍治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【消化器系に作用する薬】

薬理学Ⅱ

１）ホルモンの分泌異常に用いられる代表的治療薬の薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。

【ホルモンと薬】（３）薬の効き方II

該

医薬品化学Ⅱ

薬理学Ⅱ

２）代表的な鎮咳・去痰薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【化学構造】

薬理学Ⅱ

１）代表的な呼吸興奮薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【呼吸器系に作用する薬】

薬理学Ⅱ

２）代表的な心不全治療薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

薬理学実習

薬理学実習

３年

１）代表的な抗不整脈薬を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【循環器系に作用する薬】

薬理学Ⅰ

薬理学Ⅰ

２）運動神経系に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

３）知覚神経、運動神経に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。（技能））

薬理学Ⅰ

１）知覚神経に作用する代表的な薬物（局所麻酔薬など）を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【知覚神経系・運動神経系に作用する薬】

４）自律神経系に作用する代表的な薬物の効果を測定できる。（技能））△技能であるからCBTには
馴染まない

薬理学Ⅰ

２）副交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、
主な副作用について説明できる。

２年

薬理学Ⅰ

１年

１）交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

【自律神経系に作用する薬】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

診療科各論Ⅰ

診療科各論Ⅰ

６年

48

科

目
４年

薬理学Ⅲ
薬理学Ⅲ

３）代表的な高尿酸血症・痛風治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

４）カルシウム代謝調節・骨代謝に関連する代表的な治療薬をあげ、薬理作用、機序、主な副作用について説明できる。

薬理学Ⅱ

３）アレルギーの代表的な治療薬を挙げ、作用機序、臨床応用、および主な副作用について説明できる。

１）上記の薬物のうち代表的なものについて基本構造を示すことができる。

薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ

２）消化管の構造、機能と薬物吸収の関係を説明できる。

３）受動拡散（単純拡散）、促進拡散の特徴を説明できる。

４）能動輸送の特徴を説明できる。

５）非経口投与後の薬物吸収について部位別に説明できる。

６）薬物の吸収に影響する因子を列挙し説明できる。

薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ

２）薬物の脳への移行について、その機構と血液-脳関門の意義を説明できる。

３）薬物の胎児への移行について、その機構と血液‐胎盤関門の意義を説明できる。

４）薬物の体液中での存在状態（血漿タンパク結合など）を組織への移行と関連づけて説明できる。

５）薬物分布の変動要因（血流量、タンパク結合性、分布容積など）について説明できる。

６）分布容積が著しく大きい代表的な薬物を列挙できる。

７）代表的な薬物のタンパク結合能を測定できる。（技能）

薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ

１）薬物分子の体内での化学的変化とそれが起こる部位を列挙して説明できる。

２）薬物代謝が薬効に及ぼす影響について説明できる。

【代謝】

薬物動態学Ⅰ１）薬物が生体内に取り込まれた後、組織間で濃度差が生じる要因を説明できる。

【分布】

薬物動態学Ⅰ

１）薬物の主な吸収部位を列挙できる。

【吸収】（４）薬物の臓器への到達と消失

薬理学Ⅱ

薬理学Ⅱ

２）慢性関節リウマチの代表的な治療薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。

【化学構造】

薬理学Ⅱ

１）代表的な炎症治療薬を挙げ、作用機序および主な副作用について説明できる。

臨床薬理学Ⅰ

臨床薬理学Ⅰ

薬物動態学Ⅱ

臨床薬理学Ⅰ

臨床薬理学Ⅰ

臨床薬理学Ⅰ

薬理学Ⅲ

医療薬学演習医療薬学演習薬理学Ⅲ

２）代表的な高脂血症治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

【炎症・アレルギーと薬】

薬理学Ⅲ

１）代表的な糖尿病治療薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

【代謝系に作用する薬】

薬理学Ⅲ

当

薬理学Ⅲ

該

３）代表的な造血薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

薬理学Ⅱ

３年

薬理学Ⅲ

２年

２）代表的な抗血栓薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

１年

１）代表的な止血薬を挙げ、作用機序と主な副作用について説明できる。

【血液・造血器系に作用する薬】

１）利尿薬を作用機序別に分類し、臨床応用および主な副作用について説明できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

49

薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ

６）薬物の還元・加水分解、抱合について具体的な例を挙げて説明できる。

７）薬物代謝酵素の変動要因（誘導、阻害、加齢、SNPsなど）について説明できる。

８）初回通過効果について説明できる。

９）肝および固有クリアランスについて説明できる。

薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ

３）糸球体ろ過速度について説明できる。

４）胆汁中排泄について説明できる。

５）腸肝循環を説明し、代表的な腸肝循環の薬物を列挙できる。

６）唾液・乳汁中への排泄について説明できる。

７）尿中排泄率の高い代表的な薬物を列挙できる。

薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ
薬物動態学Ⅰ

２）薬物の生物学的利用能の意味とその計算法を説明できる。

３）線形1-コンパートメントモデルを説明し、これに基づいた計算ができる。（知識・技能）

４）線形2-コンパートメントモデルを説明し、これに基づいた計算ができる。（知識・技能）

５）線形コンパートメントモデルと非線形コンパートメントモデルの違いを説明できる。

６）生物学的半減期を説明し、計算できる。（知識・技能）

７）全身クリアランスについて説明し、計算できる。（知識・技能）

８）非線形性の薬物動態について具体例を挙げて説明できる。

９）モデルによらない薬物動態の解析法を列挙し説明できる。

10）薬物の肝および腎クリアランスの計算ができる。（技能）11）点滴静注の血中濃度計算ができる。（技能）12）連続投与における血中濃度計算ができる。（技能）【TDM (Therapeutic Drug Monitoring)】

薬物動態学Ⅰ

薬物動態学Ⅰ１）薬物動態に関わる代表的なパラメーターを列挙し、概説できる。

【薬動学】（５）薬物動態の解析

２）薬効に起因する相互作用の代表的な例を挙げ、回避のための方法を説明できる。

１）薬物動態に起因する相互作用の代表的な例を挙げ、回避のための方法を説明できる。

薬物動態学Ⅰ

薬物動態学Ⅰ

２）腎クリアランスについて説明できる。

【相互作用】

薬物動態学Ⅰ

１）腎における排泄機構について説明できる。

【排泄】

薬物動態学Ⅰ該

５）薬物の酸化反応について具体的な例を挙げて説明できる。

３年
薬物動態学Ⅰ

２年

４）シトクロムP-450の構造、性質、反応様式について説明できる。

１年

３）薬物代謝様式とそれに関わる代表的な酵素を列挙できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

目
４年

臨床薬物動態学
臨床薬物動態学
臨床薬物動態学

薬物動態学Ⅱ・薬剤学実習Ⅲ
薬物動態学Ⅱ・薬剤
学実習Ⅲ

臨床薬物動態学

臨床薬物動態学

臨床薬物動態学

薬物動態学Ⅱ・薬剤学実習Ⅲ

薬物動態学Ⅱ

薬物動態学Ⅱ

薬物動態学Ⅱ

薬物動態学Ⅱ

臨床薬物動態学

臨床薬物動態学
薬物動態学Ⅱ

臨床薬物動態学

臨床薬物動態学

６年

薬物動態学Ⅱ・薬剤学実習Ⅲ

５年

薬物動態学Ⅱ

薬物動態学Ⅱ

臨床薬理学Ⅰ・薬物動態学Ⅱ

臨床薬理学Ⅰ・薬物動態学Ⅱ

臨床薬理学Ⅰ

臨床薬理学Ⅰ

臨床薬理学Ⅰ

臨床薬理学Ⅰ

臨床薬理学Ⅰ

薬物動態学Ⅱ

科

50

調剤学Ⅱ

薬物治療学ⅡＡ・薬物治療学ⅡＢ
病態生化学
薬物治療学ⅡＡ・薬物治療学ⅡＢ
薬物治療学ⅡＡ・病
態生化学
病態生化学

７）感染時および炎症時に認められる代表的な臨床検査値の変動を述べることができる。

８）悪性腫瘍に関する代表的な臨床検査を列挙し、推測される腫瘍部位を挙げることができる。

９）尿および糞便を用いた代表的な臨床検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

11）代表的なバイタルサインを列挙できる。

病態生理学Ⅰ
病態生理学Ⅰ

１）心臓および血管系における代表的な疾患を挙げることができる。

２）不整脈の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

臨床薬理学Ⅰ・薬物治療学ⅡＡ

臨床薬理学Ⅱ

薬物治療学ⅡＡ・薬物治療学ⅡＢ２）適切な治療薬の選択について、薬効薬理、薬物動態に基づいて判断できる。（知識・技能）【心臓・血管系の疾患】

臨床薬理学Ⅱ

薬物治療学ⅡＡ・薬物治療学ⅡＢ

臨床薬理学Ⅱ

臨床薬理学Ⅱ

１）代表的な疾患における薬物治療と非薬物治療（外科手術、食事療法など）の位置づけを説明できる。

【薬物治療の位置づけ】（２）疾患と薬物治療（心臓疾患等）

10）動脈血ガス分析の検査項目を列挙し、その検査値の臨床的意義を説明できる。

臨床薬理学Ⅱ

薬物治療学ⅡＢ・病態生化学

６）代表的な内分泌・代謝疾患に関する検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

診療科各論Ⅰ

臨床薬理学Ⅱ

薬物治療学ⅡＢ・病態生化学

５）代表的な血液および血液凝固検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げる
ことができる。

臨床薬理学Ⅱ

臨床薬理学Ⅱ

臨床薬物動態学

臨床薬物動態学

６年

薬物治療学ⅡＡ・病態生化学

薬物治療学ⅡＡ・病態生化学

３）代表的な呼吸機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

５年

４）代表的な心臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

薬物治療学ⅡＡ・病態生化学

２）代表的な腎臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

薬物治療学ⅡＡ・薬物治療学ⅡＢ

薬物治療学ⅡＢ・病態生化学

病態生理学Ⅰ

病態生理学Ⅲ

１）代表的な肝臓機能検査を列挙し、その検査値の異常から推測される主な疾病を挙げることができる。

【症候と臨床検査値】

１）以下の症候について、生じる原因とそれらを伴う代表的疾患を説明できる。発熱、頭痛、発疹、黄疸、チアノーゼ、脱水、浮腫、悪心・嘔吐、嚥下障害、腹痛・下痢、便秘、腹部膨満、貧血、
出血傾向、胸痛、心悸亢進・動悸、高血圧、低血圧、ショック、呼吸困難、咳、口渇、月経異常、痛み、意識障害、運動障害、知覚障害、記憶障害、しび れ、けいれん、血尿、頻尿、排尿障害、視力障害、聴力障害、めまい【症候】（１）体の変化を知る

薬物治療

薬剤学実習ⅢC14

薬剤学実習Ⅲ

４年

５）代表的な薬物についてモデルデータから投与計画をシミュレートできる。（技能）目

４）至適血中濃度を維持するための投与計画について、薬動学的パラメーターを用いて説明できる。

科

薬剤学実習Ⅲ当３）薬物血中濃度の代表的な測定法を実施できる。（技能）該

臨床薬理学Ⅰ・薬物動態学Ⅱ

３年
薬物動態学Ⅱ

２年

２）TDMが必要とされる代表的な薬物を列挙できる。

１年

１）治療的薬物モニタリング（TDM）の意義を説明できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

51

病態生理学Ⅰ
病態生理学Ⅰ
病態生理学Ⅰ

５）虚血性心疾患の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

６）以下の疾患について概説できる。閉塞性動脈硬化症、心原性ショック

病態生理学Ⅰ
病態生理学Ⅰ
病態生理学Ⅰ
病態生理学Ⅰ

２）貧血の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）白血病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

４）播種性血管内凝固症候群（DIC）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

５）以下の疾患について概説できる。血友病、悪性リンパ腫、紫斑病、白血球減少症、血栓・塞栓

病態生理学Ⅰ
病態生理学Ⅰ
病態生理学Ⅰ

３）腸炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

４）肝炎・肝硬変の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

５）膵炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

病態生理学Ⅰ
病態生理学Ⅰ
病態生理学Ⅰ

２）腎不全の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）ネフローゼ症候群の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

４）以下の疾患について概説できる。糸球体腎炎、糖尿病性腎症、尿路感染症、薬剤性腎症、尿路結石

薬理学Ⅰ・病態生理学Ⅱ
薬理学Ⅰ

２）前立腺肥大症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）以下の疾患について概説できる。前立腺癌、異常妊娠、異常分娩、不妊、子宮癌、子宮内膜症

病態生理学Ⅰ
病態生理学Ⅰ
病態生理学Ⅰ

１）肺と気道に関する代表的な疾患を挙げることができる。

２）閉塞性気道疾患（気管支喘息、肺気腫）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）以下の疾患について概説できる。上気道炎（かぜ症候群）、インフルエンザ、慢性閉塞性肺疾患、肺炎、肺結核、肺癌、乳癌【呼吸器・胸部の疾患】

薬理学Ⅰ

１）男性および女性生殖器に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【生殖器疾患】

病態生理学Ⅰ

１）腎臓および尿路における代表的な疾患を挙げることができる。

【腎臓・尿路の疾患】（３）疾患と薬物治療（腎臓疾患等）

１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。
（技能）【総合演習】

病態生理学Ⅰ

病態生理学Ⅰ

２）消化性潰瘍の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

６）以下の疾患について概説できる。食道癌、胃癌、肝癌、大腸癌、胃炎、薬剤性肝障害、胆石症、虫垂炎、クローン病

病態生理学Ⅰ

１）消化器系の部位別（食道、胃・十二指腸、小腸･大腸、胆道、肝臓、膵臓）に代表的な疾患を挙げることができる。

【消化器系疾患】

病態生理学Ⅰ１）血液・造血器における代表的な疾患を挙げることができる。

【血液・造血器の疾患】

病態生理学Ⅰ

２年

４）高血圧の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１年３）心不全の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

薬物治療学Ⅰ

３年

当

目
４年

薬物治療学ⅡＡ

薬物治療学ⅡＡ

薬物治療学ⅡＡ

薬物治療学ⅡＡ

薬物治療学ⅡＡ

薬物治療学ⅡＡ

薬物治療学ⅡＢ

薬物治療学ⅡＢ

薬物治療学ⅡＢ

薬物治療学ⅡＢ

薬物治療学ⅡＢ

薬物治療学ⅡＢ

薬物治療学ⅡＢ

薬物治療学ⅡＢ

薬物治療学ⅡＢ

薬物治療学ⅡＢ

薬物治療学ⅡＡ

薬物治療学ⅡＡ

科

処方解析Ⅰ

５年

診療科各論Ⅰ

処方解析Ⅱ

６年

52

該

薬物治療学ⅡＢ
薬物治療学ⅡＢ

２）高脂血症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）高尿酸血症・痛風の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

病態生理学Ⅲ
病態生理学Ⅲ
薬物治療学Ⅰ・病態
生理学Ⅲ

４）パーキンソン病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

５）アルツハイマー病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

６）以下の疾患について概説できる。重症筋無力症、脳炎・髄膜炎、熱性けいれん、脳腫瘍、一過性
脳虚血発作、脳血管性痴呆

１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。

薬理学Ⅰ・病態生理
学Ⅰ
病態生理学Ⅰ

２）めまいの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）以下の疾患を概説できる。メニエール病、アレルギー性鼻炎、花粉症、副鼻腔炎、中耳炎

４）以下の疾患を概説できる。蕁麻疹、薬疹、水疱症、乾癬、接触性皮膚炎、光線過敏症

病態生理学Ⅰ

病態生理学Ⅰ２）アトピー性皮膚炎の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）皮膚真菌症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

病態生理学Ⅰ

１）皮膚に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【皮膚疾患】

病態生理学Ⅰ

１）耳鼻咽喉に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【耳鼻咽喉の疾患】

４）以下の疾患を概説できる。神経症、心身症、薬物依存症、アルコール依存症

３）うつ病、躁うつ病の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

２）統合失調症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）代表的な精神疾患を挙げることができる。

【精神疾患】（４）疾患と薬物治療（精神疾患等）

微生物薬品学

薬物治療学Ⅰ

薬物治療学Ⅰ

薬物治療学Ⅰ

３）てんかんの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

【総合演習】

薬物治療学Ⅰ２）脳血管疾患の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）神経・筋に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【神経・筋の疾患】

薬物治療学ⅡＢ

１）糖尿病とその合併症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

【代謝性疾患】

臨床薬理学Ⅱ

臨床薬理学Ⅱ

臨床薬理学Ⅱ

処方解析Ⅱ

臨床薬理学Ⅱ

６年

臨床薬理学Ⅱ

処方解析Ⅰ

５年５）以下の疾患について概説できる。上皮小体機能異常症、、アルドステロン症、アジソン病

４年４）尿崩症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

目

臨床薬理学Ⅱ

科

臨床薬理学Ⅱ当３）クッシング症候群の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

薬物治療学Ⅰ

３年

２）甲状腺機能異常症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

病態生理学Ⅰ

２年

臨床薬理学Ⅱ・診療
科各論Ⅰ

１年１）ホルモンの産生臓器別に代表的な疾患を挙げることができる。

【内分泌系疾患】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

53

該

目
４年

病態生理学Ⅰ
病態生理学Ⅰ
病態生理学Ⅰ２）骨粗鬆症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

３）慢性関節リウマチの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

４）以下の疾患を概説できる。変形性関節症、骨軟化症

病態生理学Ⅱ
病態生理学Ⅱ

３）自己免疫疾患（全身性エリテマトーデスなど）の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

４）後天性免疫不全症の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

１）移植に関連した病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

微生物薬品学
微生物薬品学
微生物薬品学
微生物薬品学
微生物薬品学
微生物薬品学
微生物薬品学

２）代表的な抗菌薬の基本構造を示すことができる。

３）代表的なβ-ラクタム系抗菌薬を抗菌スペクトルに基づいて分類し、有効な感染症を列挙できる。

４）テトラサイクリン系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。

５）マクロライド系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。

６）アミノ配糖体系抗菌薬を抗菌スペクトルに基づいて分類し、有効な感染症を列挙できる。

７）ピリドンカルボン酸系抗菌薬の抗菌スペクトルと、有効な感染症を列挙できる。

病態生理学Ⅱ

薬理学Ⅰ

１）抗菌薬を作用点に基づいて分類できる。

【抗菌薬】

１）主な感染症を列挙し、その病態と原因を説明できる。

【感染症】（５）病原微生物・悪性新生物と戦う

１）指定された疾患例について必要な情報を収集し、適切な薬物治療法を考案することができる。
（技能）【総合演習】

２）長期療養に付随する合併症を列挙し、その薬物治療について説明できる。

１）癌性疼痛に対して使用される薬物を列挙し、使用上の注意について説明できる。

【緩和ケアと長期療養】

病態生理学Ⅱ

病態生理学Ⅱ

２）アナフィラキシーショックの病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

【移植医療】

病態生理学Ⅱ

１）代表的なアレルギー・免疫に関する疾患を挙げることができる。

【アレルギー・免疫疾患】

病態生理学Ⅰ１）骨、関節に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【骨・関節の疾患】

医療薬学演習病態生理学Ⅰ

処方解析Ⅱ

臨床薬理学Ⅱ

臨床薬理学Ⅱ

病態生理学Ⅰ

４）以下の疾患を概説できる。結膜炎、網膜症

６年

３）白内障の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

処方解析Ⅰ

５年

臨床薬理学Ⅱ

医療薬学演習
薬物治療学ⅡＡ
薬物治療学ⅡＢ

科

薬理学Ⅰ・病態生理学Ⅰ

当２）緑内障の病態生理、適切な治療薬、およびその使用上の注意について説明できる。

薬物治療学Ⅰ

３年

臨床薬理学Ⅱ

２年

病態生理学Ⅰ

１年

１）眼に関する代表的な疾患を挙げることができる。

【眼疾患】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

54

該

微生物薬品学

微生物薬品学

２）主要な化学療法薬の主な副作用を列挙し、その症状を説明できる。

目
４年

薬理学Ⅲ

薬理学Ⅲ
薬理学Ⅲ
薬理学Ⅲ
薬理学Ⅲ
薬理学Ⅲ
薬理学Ⅲ
薬理学Ⅲ

２）代表的なアルキル化薬を列挙し、作用機序を説明できる。

３）代表的な代謝拮抗薬を列挙し、作用機序を説明できる。

４）代表的な抗腫瘍抗生物質を列挙し、作用機序を説明できる。

５）抗腫瘍薬として用いられる代表的な植物アルカロイドを列挙し、作用機序を説明できる。

６）抗腫瘍薬として用いられる代表的なホルモン関連薬を列挙し、作用機序を説明できる。

７）代表的な白金錯体を挙げ、作用機序を説明できる。

８）代表的な抗悪性腫瘍薬の基本構造を示すことができる。

薬理学Ⅲ

３）副作用軽減のための対処法を説明できる。

医薬品情報学
医薬品情報学

１）医薬品として必須の情報を列挙できる。

２）医薬品情報に関わっている職種を列挙し、その役割を説明できる。

【情報】（１）医薬品情報

薬物治療に役立つ情報

薬理学Ⅲ

２）主要な抗悪性腫瘍薬の主な副作用を列挙し、その症状を説明できる。

C15

薬理学Ⅲ

１）主要な抗悪性腫瘍薬に対する耐性獲得機構を説明できる。

【抗悪性腫瘍薬の耐性と副作用】

薬理学Ⅲ

１）代表的な抗悪性腫瘍薬を列挙できる。

【抗悪性腫瘍薬】

薬理学Ⅲ

薬理学Ⅲ

薬物治療学ⅡＡ

科

３）化学療法薬が有効な悪性腫瘍を、治療例を挙げて説明できる。

当２）悪性腫瘍の治療における薬物治療の位置づけについて概説できる。

１）悪性腫瘍の病態生理、症状、治療について概説できる。

【悪性腫瘍の病態と治療】

微生物薬品学

１）主要な化学療法薬の耐性獲得機構を説明できる。

【抗菌薬の耐性と副作用】

微生物薬品学２）抗ウイルス薬の併用療法において考慮すべき点を挙げ、説明できる。

微生物薬品学

微生物薬品学

１）代表的な抗ウイルス薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。

【抗ウイルス薬】

１）代表的な抗真菌薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。

【抗真菌薬】

１）代表的な抗原虫・寄生虫薬を列挙し、作用機序および臨床応用を説明できる。

【抗原虫・寄生虫薬】

微生物薬品学

微生物薬品学３年

微生物薬品学

免疫学

２年12）特徴的な組織移行性を示す抗菌薬を列挙できる。

１年11）代表的な抗菌薬の使用上の注意について説明できる。

10）細菌感染症に関係する代表的な生物学的製剤を挙げ、その作用機序を説明できる。

９）代表的な抗結核薬を列挙し、作用機序を説明できる。

８）サルファ薬（ST合剤を含む）の有効な感染症を列挙できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

55

４年

医薬品情報学
医薬品情報学
医薬品情報学
医薬品情報学４）医薬品添付文書（医療用、一般用）の法的位置づけと用途を説明できる。

５）医薬品添付文書（医療用、一般用）に記載される項目を列挙し、その必要性を説明できる。

６）医薬品インタビューフォームの位置づけと用途を説明できる。

医薬品情報学５）主な医薬品情報の提供手段を列挙し、それらの特徴を説明できる。

医薬品情報学２）医学・薬学文献データベース検索におけるキーワード、シソーラスの重要性を理解し、適切に検索できる。（知識・技能）

医療統計学
医療統計学

５）真のエンドポイントと代用のエンドポイントの違いを説明できる。

６）臨床適用上の効果指標（オッズ比、必要治療数、相対危険度など）について説明できる。

医薬品情報学

２）医薬品に関する論文を評価、要約し、臨床上の問題を解決するために必要な情報を提示できる。
（知識・技能）１）薬物治療に必要な患者基本情報を列挙できる。

【情報と情報源】（２）患者情報

医薬品情報学

１）医薬品の採用、選択に当たって検討すべき項目を列挙できる。

【総合演習】

医療統計学

４）メタアナリシスの概念を理解し、結果を評価できる。（知識・技能）

医療統計学

医療統計学

６年

医療統計学

医薬品情報学

２）EBM実践のプロセスを概説できる。

医薬品開発論

医薬品開発論

医薬品開発論５年

３）臨床研究法（ランダム化比較試験、コホート研究、症例対照研究など）の長所と短所を概説できる。

医薬品情報学

１）EBMの基本概念と有用性について説明できる。

【EBM（Evidence-Based Medicine）】

３）インターネットなどを利用して代表的な医薬品情報を収集できる。（技能）医薬品情報学

１）代表的な医薬品情報データベースを列挙し、それらの特徴を説明できる。

【データベース】

医薬品情報学４）医薬品情報の加工、提供、管理の際に、知的所有権、守秘義務に配慮する。（知識・態度）

３）医薬品情報を目的に合わせて適切に加工し、提供できる。（技能）２）医薬品情報を質的に評価する際に必要な基本的項目を列挙できる。

１）目的（効能効果、副作用、相互作用、薬剤鑑別、妊婦への投与、中毒など）に合った適切な情報源を選択し、必要な情報を検索、収集できる。（技能）【収集・評価・加工・提供・管理】

医薬品情報学

医薬品情報学

３）厚生労働省、製薬企業などの発行する資料を列挙し、それらの特徴を説明できる。

７）医療用医薬品添付文書と医薬品インタビューフォームの使い分けができる。（技能）医薬品情報学

２）医薬品情報源として代表的な二次資料、三次資料を列挙し、それらの特徴を説明できる。

調剤学Ⅱ

目

１）医薬品情報源の一次資料、二次資料、三次資料について説明できる。

【情報源】

情報処理演習科

医薬品情報学

当医薬品情報学該５）医薬品情報に関係する代表的な法律と制度について概説できる。

３年
医薬品情報学

２年

４）医薬品の市販後に得られる情報の種類を列挙できる。

１年

３）医薬品の開発過程で得られる情報の種類を列挙できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

56

目
４年

リスクマネージメン
ト論
リスクマネージメン
ト論

科

薬物治療学Ⅰ
薬物治療学Ⅰ

２）幼児、小児に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

３）高齢者に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

C16

製剤化のサイエンス[医薬品をつくる]４）薬物作用の日内変動を考慮した用法について概説できる。

３）薬動力学的パラメーターを用いて投与設計ができる。（知識・技能）

２）ポピュレーションファーマコキネティクスの概念と応用について概説できる。

１）患者固有の薬動学的パラメーターを用いて投与設計ができる。（知識・技能）【投与計画】

薬剤学実習Ⅲ

薬物動態学Ⅰ・薬剤学実習Ⅲ

薬物治療学Ⅰ２）肝臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。

３）心臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。

薬物治療学Ⅰ

１）腎臓疾患を伴った患者における薬物治療で注意すべき点を説明できる。

【合併症】

薬物動態学Ⅱ

臨床薬理学Ⅰ

臨床薬理学Ⅰ・薬物治療学ⅡＡ

臨床薬理学Ⅰ

臨床薬理学Ⅰ・薬物治療学ⅡＡ

臨床薬理学Ⅰ

２）授乳婦に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

３）栄養状態の異なる患者（肥満など）に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

臨床薬理学Ⅰ

臨床薬理学Ⅰ

臨床薬理学Ⅰ１）生殖、妊娠時における薬物治療で注意すべき点を説明できる。

【生理的要因】薬物治療学Ⅰ１）新生児、乳児に対する薬物治療で注意すべき点を説明できる。

【年齢的要因】臨床薬理学Ⅰ

臨床薬理学Ⅰ・薬物
動態学Ⅱ

２）薬物動態に影響する代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。

３）遺伝的素因を考慮した薬物治療について、例を挙げて説明できる。

臨床薬理学Ⅰ

実務実習プレ教育

１）薬物の作用発現に及ぼす代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。

【遺伝的素因】（３）テーラーメイド薬物治療を目指して

７）患者情報の取扱いにおいて守秘義務を遵守し、管理の重要性を説明できる。（知識・態度）

６）チーム医療において患者情報を共有することの重要性を感じとる。（態度）リスクマネージメン
ト論当５）SOAPなどの形式で患者記録を作成できる。（技能）該

リスクマネージメン
ト論

調剤学Ⅱ

調剤学Ⅱ

３年

実務実習プレ教育

２年４）得られた患者情報から医薬品の効果および副作用などを評価し、対処法を提案する。
（知識・技能）１年３）患者、介護者との適切なインタビューから患者基本情報を収集できる。（技能）２）薬歴、診療録、看護記録などから患者基本情報を収集できる。（技能）１）問題志向型システム（POS）を説明できる。

【収集・評価・管理】

２）患者情報源の種類を列挙し、それぞれの違いを説明できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

医薬品開発論５年

臨床薬物動態学

臨床薬物動態学

診療科各論Ⅰ

診療科各論Ⅰ

診療科各論Ⅰ

診療科各論Ⅰ

６年

57

物理薬剤学Ⅱ
物理薬剤学Ⅱ

４）物質の溶解に対して酸・塩基反応が果たす役割を説明できる。

物理薬剤学Ⅰ
物理薬剤学Ⅰ
物理薬剤学Ⅰ

３）乳剤の型と性質について説明できる。

４）代表的な分散系を列挙し、その性質について説明できる。

５）分散粒子の沈降現象について説明できる。

物理薬剤学Ⅱ

４）粉体の性質について説明できる。

製剤学Ａ
製剤学Ａ
製剤学Ａ
製剤学Ａ・製剤学Ｂ
製剤学Ａ
製剤学Ａ
製剤学Ａ

３）代表的な半固形製剤の種類と性質について説明できる。

４）代表的な液状製剤の種類と性質について説明できる。

５）代表的な無菌製剤の種類と性質について説明できる。

６）エアゾール剤とその類似製剤について説明できる。

７）代表的な製剤添加物の種類と性質について説明できる。

８）代表的な製剤の有効性と安全性評価法について説明できる。

製剤学Ａ
製剤学Ａ

２）単位操作を組み合わせて代表的製剤を調製できる。（技能）３）汎用される容器、包装の種類や特徴について説明できる。

【製剤試験法】

製剤学Ａ・薬剤学実
習Ⅰ１）製剤化の単位操作および汎用される製剤機械について説明できる。

【製剤化】

製剤学Ａ・製剤学Ｂ

２）代表的な固形製剤の種類と性質について説明できる。

物理薬剤学Ⅱ

当１）代表的な剤形の種類と特徴を説明できる。

【代表的な製剤】（２）剤形をつくる

８）製剤材料の物性を測定できる。（技能）７）粉末Ｘ線回折測定法の原理と利用法について概略を説明できる。

６）薬物と製剤材料の安定性に影響する要因、安定化方法を列挙し、説明できる。

物理薬剤学Ⅱ

物理薬剤学Ⅱ３）製剤分野で汎用される高分子の物性について説明できる。

物理薬剤学Ⅰ

物理薬剤学Ⅱ

２）高分子の構造と高分子溶液の性質について説明できる。

５）製剤材料としての分子集合体について説明できる。

物理薬剤学Ⅱ

１）流動と変形（レオロジー）の概念を理解し、代表的なモデルについて説明できる。

物理薬剤学Ⅰ

物理薬剤学Ⅰ

２）代表的な界面活性剤の種類と性質について説明できる。

【製剤材料の物性】

物理薬剤学Ⅰ

１）界面の性質について説明できる。

【分散系】

物理薬剤学Ⅱ該

３）溶解した物質の膜透過速度について説明できる。

３年

物理薬剤学Ⅱ

物理化学演習２年

２）物質の溶解とその速度について説明できる。

１年

１）溶液の濃度と性質について説明できる。

【物質の溶解】（１）製剤材料の性質

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

目
４年

薬剤学実習Ⅲ

薬剤学実習Ⅲ

科
５年

６年

58

製剤学Ｂ

２）DDSの概念と有用性について説明できる。

製剤学Ｂ・物理薬剤
学Ⅱ
製剤学Ｂ
製剤学Ｂ
製剤学Ｂ

３）代表的な徐放性製剤における徐放化の手段について説明できる。

４）徐放性製剤に用いられる製剤材料の種類と性質について説明できる。

５）経皮投与製剤の特徴と利点について説明できる

６）腸溶製剤の特徴と利点について説明できる。

１）代表的なプロドラッグを列挙し、そのメカニズムと有用性について説明できる。

医薬品の開発と生産

４年

医薬品開発論・医療
福祉制度
医薬品開発論４）希少疾病に対する医薬品（オーファンドラッグ）開発の重要性について説明できる。

【非臨床試験】

医薬品開発論３）ジェネリック医薬品の役割について概説できる。

医薬品開発論５年

２）新規医薬品の価格を決定する要因について概説できる。

公衆衛生学

目

医薬品開発論製剤学Ｂ科

１）医療用医薬品で日本市場および世界市場での売上高上位の医薬品を列挙できる。

【医薬品市場と開発すべき医薬品】

２）疾病統計により示される日本の疾病の特徴について説明できる。

１）医薬品開発を計画する際に考慮すべき因子を列挙できる。

【医薬品開発のコンセプト】（１）医薬品開発と生産のながれ

C17１）代表的な生体膜透過促進法について説明できる。

【その他のDDS】

製剤学Ｂ

製剤学Ｂ

２）代表的なドラッグキャリアーを列挙し、そのメカニズムを説明できる。

【プロドラッグ】

製剤学Ｂ

１）ターゲティングの概要と意義について説明できる。

【ターゲティング】

製剤学Ｂ

２）代表的な放出制御型製剤を列挙できる。

当

製剤学Ｂ・物理薬剤
学Ⅱ

該１）放出制御型製剤（徐放性製剤を含む）の利点について説明できる。

【放出制御型製剤】

製剤学Ｂ

１）従来の医薬品製剤の有効性、安全性、信頼性における主な問題点を列挙できる。

【DDSの必要性】（３）DDS（Drug Delivery System： 薬物送達システム）

製剤学Ａ

３年
製剤学Ａ

２年

２）日本薬局方の製剤に関連する代表的な試験法を実施し、品質管理に適用できる。（技能）１年１）日本薬局方の製剤に関連する試験法を列挙できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
６年

59

目
４年

医薬品化学Ⅱ
医薬品化学Ⅱ

３）立体異性体と生物活性の関係について具体例を挙げて説明できる。

４）医薬品の構造とアゴニスト活性、アンタゴニスト活性との関係について具体例を挙げて説明できる。

１）組換え体医薬品の特色と有用性を説明できる。

【組換え体医薬品】（３）バイオ医薬品とゲノム情報

３）薬物動態を考慮したドラッグデザインについて概説できる。

２）生物学的等価性（バイオアイソスター）の意義について概説できる。

１）定量的構造活性相関のパラメーターを列挙し、その薬理活性に及ぼす効果について概説できる。

医薬品開発論

医薬品開発論

医薬品開発論

医薬品開発論【リード化合物の最適化】

２）代表的なスクリーニング法を列挙し、概説できる。

医薬品開発論

医薬品開発論

医薬品開発論

薬理学Ⅲ

医療倫理学

医薬品開発論１）スクリーニングの対象となる化合物の起源について説明できる。

医薬品化学Ⅱ

医薬品化学Ⅱ

２）医薬品と標的生体分子の相互作用を、具体例を挙げて立体化学的観点から説明できる。

【スクリーニング】

医薬品化学Ⅰ・医薬品化学Ⅱ

１）医薬品開発の標的となる代表的な生体分子を列挙できる。

【標的生体分子との相互作用】

１）古典的な医薬品開発から理論的な創薬への歴史について説明できる。

【医薬品創製の歴史】（２）リード化合物の創製と最適化

１）代表的な薬害の例（サリドマイド、スモン、非加熱血液製剤、ソリブジンなど）について、その原因と社会的背景を説明し、これらを回避するための手段を討議する。（知識・態度）【薬害】

１）医薬品の創製における知的財産権について概説できる。

【特許】

１）GLP（Good Laboratory Practice）、GMP (Good Manufacturing Practice)、GCP (Good Clinical
Practice)、GPMSP (Good Post-Marketing Surveillance Practice）の概略と意義について説明できる。

医薬品開発論

医薬品開発論３）医薬品製造において環境保全に配慮すべき点を列挙し、その対処法を概説できる。

医療倫理学

医薬品開発論【規範】

医薬品開発論２）医薬品の品質管理の意義と、薬剤師の役割について説明できる。

医薬品開発論

医薬品開発論

医薬品開発論

医薬品開発論

医薬品開発論５年

１）医薬品の工業的規模での製造工程の特色を開発レベルのそれと対比させて概説できる。

【医薬品の製造と品質管理】

医薬品情報学４）医薬品開発における国際的ハーモナイゼーション（ICH）について概説できる。

医薬品情報学科

医薬品情報学当３）市販後調査の制度とその意義について説明できる。

該

医薬品情報学３年

医薬品情報学

物理薬剤学Ⅰ

２年

２）医薬品の販売承認申請から、承認までのプロセスを説明できる。

薬学概論

１年

１）臨床試験の目的と実施概要を説明できる。

【医薬品の承認】

１）非臨床試験の目的と実施概要を説明できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
６年

60

分子生物学Ⅱ
分子生物学Ⅱ
分子生物学Ⅱ３）遺伝子多型（欠損、増幅）の解析に用いられる方法（ゲノミックサザンブロット法など）について概説できる。

４）ゲノム情報の創薬への利用について、創薬ターゲットの探索の代表例（イマチニブなど）を挙げ、
ゲノム創薬の流れについて説明できる。

当

科

目
４年

医薬品情報学
医薬品情報学
医療倫理学
医療倫理学
医療倫理学

２）医薬品創製における治験の役割を説明できる。

３）治験（第Ⅰ、Ⅱ、およびⅢ相）の内容を説明できる。

４）公正な治験の推進を確保するための制度を説明できる。

５）治験における被験者の人権の保護と安全性の確保、および福祉の重要性について討議する。
（態度）

６）治験業務に携わる各組織の役割と責任を概説できる。

５年

医薬品情報学
医薬品情報学

医薬品情報学

３）主な二群間の平均値の差の検定法（t-検定、Mann-Whitney U検定）について、適用できるデータの特性を説明し、実施できる。（知識・技能）

５）最小二乗法による直線回帰を説明でき、回帰係数の有意性を検定できる。（知識・技能）

医薬品情報学

２）パラメトリック検定とノンパラメトリック検定の使い分けを説明できる。

４）χ2検定の適用できるデータの特性を説明し、実施できる。（知識・技能）

医薬品情報学

１）帰無仮説の概念を説明できる。

【生物統計の基礎】（５）バイオスタティスティクス

医療倫理学・実務実
習プレ教育４）インフォームド・コンセントと治験情報に関する守秘義務の重要性について討議する。（態度）医薬品開発論
医療倫理学

２）治験コーディネーターの業務と責任を説明できる。

３）治験に際し、被験者に説明すべき項目を列挙できる。

医薬品開発論

１）治験における薬剤師の役割（治験薬管理者など）を説明できる。

【治験における薬剤師の役割】

医療倫理学

１）治験に関してヘルシンキ宣言が意図するところを説明できる。

【治験の意義と業務】

薬理学実習

薬物治療学Ⅰ２）疾患関連遺伝子情報の薬物療法への応用例を挙げ、概説できる。

（４）治験

分子生物学Ⅱ

１）代表的な疾患（癌、糖尿病など）関連遺伝子について説明できる。

【疾患関連遺伝子】

分子生物学Ⅱ

２）バイオインフォマティクスについて概説できる。

分子生物学Ⅱ

１）ヒトゲノムの構造と多様性を説明できる。

【ゲノム情報の創薬への利用】

１）再生医療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）【細胞を利用した治療】

１）遺伝子治療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）【遺伝子治療】
分子生物学Ⅱ

該

医薬品開発論３年
医薬品開発論

２年３）組換え体医薬品の安全性について概説できる。

１年

２）代表的な組換え体医薬品を列挙できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

医療統計学

医療統計学

医療統計学

医療統計学

医療統計学

６年

61

該

当

科

目
４年

医薬品情報学
医薬品情報学
医薬品情報学

３）バイアスを回避するための計画上の技法（盲検化、ランダム化）について説明できる。

４）リスク因子の評価として、オッズ比、相対危険度および信頼区間について説明し、計算できる。
（知識・技能）５）基本的な生存時間解析法（Kaplan-Meier曲線など）の特徴を説明できる。

薬事関係法規・制度
薬事関係法規・制度
薬事関係法規・制度
薬事関係法規・制度

４）薬剤師に関わる医療法の内容を説明できる。

５）医師法、歯科医師法、保健師助産師看護師法などの関連法規と薬剤師の関わりを説明できる。

６）医薬品による副作用が生じた場合の被害救済について、その制度と内容を概説できる。

７）製造物責任法を概説できる。

薬事関係法規・制度

４）毒物及び劇物取締法を概説できる。

放射化学２）代表的な放射性医薬品を列挙し、その品質管理に関する試験法を概説できる。

（２）社会保障制度と薬剤経済

放射化学

１）放射性医薬品の管理、取扱いに関する基準（放射性医薬品基準など）および制度について概説できる。

【放射性医薬品】

薬事関係法規・制度

３）大麻取締法およびあへん法を概説できる。

２）覚せい剤取締法を概説し、規制される代表的な医薬品を列挙できる。

１）麻薬及び向精神薬取締法を概説し、規制される代表的な医薬品を列挙できる。

薬事関係法規・制度、リスクマネージメント論
リスクマネージメン
ト論

薬事関係法規・制度

３）薬剤師法の重要な項目を列挙し、その内容を説明できる。

【管理薬】

薬事関係法規・制度

２）薬事法の重要な項目を列挙し、その内容を説明できる。

１）薬剤師に関連する法令の構成を説明できる。

薬事関係法規・制度

リスクマネージメン
ト論２）医療過誤、リスクマネージメントにおける薬剤師の責任と義務を果たす。（態度）【法律と制度】

医薬品情報学

１）薬剤師の医療の担い手としての倫理的責任を自覚する。（態度）【医療の担い手としての使命】（１）薬剤師を取り巻く法律と制度

薬学と社会

医薬品情報学２）バイアスの種類をあげ、特徴を説明できる。

C18

医薬品情報学

１）臨床試験の代表的な研究デザイン（症例対照研究、コホート研究、ランダム化比較試験）の特色を説明できる。

【臨床への応用】

医薬品情報学３年
医薬品情報学２年

７）主な多変量解析の概要を説明できる。

１年

６）主な多重比較検定法（分散分析、Dunnett検定、Tukey検定など）の概要を説明できる。

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

医療統計学

医療統計学

医療統計学

医療統計学

医療統計学

医療統計学

医療統計学

６年

62

４年

５年

医療福祉制度
医療福祉制度
医療福祉制度２）医療保険のしくみを説明できる。

３）医療保険の種類を列挙できる。

４）国民の福祉健康における医療保険の貢献と問題点について概説できる。

医療福祉制度
医療福祉制度
医療福祉制度３）診療報酬と薬価基準について説明できる。

４）医療費の内訳を概説できる。

５）薬物治療の経済評価手法を概説できる。

実務実習プレ教育
環境衛生学Ⅰ
衛生系実習

２）在宅医療および居宅介護における薬局と薬剤師の役割を説明できる。

３）学校薬剤師の役割を説明できる。

実務実習プレ教育
実務実習プレ教育

２）医薬分業の現状を概説し、将来像を展望する。（知識・態度）

３）かかりつけ薬局の意義を説明できる。

実務実習プレ教育

３）医薬品の流通のしくみを概説できる。

実務実習プレ教育

２）主な一般用医薬品（OTC薬）を列挙し、使用目的を説明できる。

３）漢方薬、生活改善薬、サプリメント、保健機能食品について概説できる。

実務実習プレ教育

１）地域住民のセルフメディケーションのために薬剤師が果たす役割を討議する。（態度）【OTC薬・セルフメディケーション】

医療福祉制度

実務実習プレ教育

２）薬局の形態および業務運営ガイドラインを概説できる。

４）調剤報酬および調剤報酬明細書（レセプト）について説明できる。

薬事関係法規・制度 医療福祉制度

１）保険薬剤師療養担当規則および保険医療養担当規則を概説できる。

【薬局の業務運営】

実務実習プレ教育

１）医薬分業のしくみと意義を説明できる。

【医薬分業】

実務実習プレ教育

１）地域薬局の役割を列挙できる。

【地域薬局の役割】（３）コミュニティーファーマシー

医療福祉制度

医療福祉制度

２）保険医療と薬価制度の関係を概説できる。

６）代表的な症例をもとに、薬物治療を経済的な観点から解析できる。（知識・技能）

医療福祉制度

１）国民医療費の動向を概説できる。

【薬剤経済】

医療福祉制度

１）医療保険の成り立ちと現状を説明できる。

【医療保険】

薬事関係法規・制度 医療福祉制度

目４）高齢者医療保健制度のしくみを説明できる。

科

薬事関係法規・制度 医療福祉制度

当３）介護保険制度のしくみを説明できる。

該

薬事関係法規・制度 医療福祉制度

薬剤経済学

３年

２）社会保障制度の中での医療保険制度の役割を概説できる。

生薬学Ｂ

２年

薬事関係法規・制度 医療福祉制度

１年１）日本における社会保障制度のしくみを説明できる。

【社会保障制度】

薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
６年

63

チーム医療における薬剤師の役割を説明できる。

自分の能力や責任範囲の限界と他の医療従事者との連携について討議する。（態度）5．

6．

医薬分業の仕組みと意義を概説できる。

処方オーダリングシステムを概説できる。

処方せんの種類、特徴、必要記載事項について説明できる。

調剤を法的根拠に基づいて説明できる。

代表的な処方せん例の鑑査における注意点を説明できる。（知識・技能）

不適切な処方せんの処置について説明できる。

2．

3．

4．

5．

6．

7．

代表的な医薬品の用法・用量および投与計画について説明できる。

《医薬品の用法・用量》

処方せんの法的位置づけと機能について説明できる。

1．

《処方せんの基礎》（２）処方せんと調剤

7．

《医薬分業に注目する》

医療チームの構成や各構成員の役割、連携と責任体制を説明できる。

4．

《チーム医療に注目する》

薬剤師が行う業務が患者本位のファーマシューティカルケアの概念にそったものであることについて討議する。（態度）医療の現状をふまえて、薬剤師の位置づけと役割、保険調剤について概説できる。

2．

3．

医療における薬剤師の使命や倫理などについて概説できる。

1．

《薬剤師業務に注目する》（１）事前学習を始めるにあたって

３年「（７）の事前学習のまとめ」において大学でＳＢＯsの設定がある場合は、記入してください。必要ならば、行を適宜追加してください。

３

実務実習教育同じ科目名・項目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

２

実務実習モデル・コアカリキュラム（実務実習事前学習）ＳＢＯｓ

実務実習モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目名または実習項目名を実施学年の欄に記入してください。

１（Ⅰ）実務実習事前学習

Ｄ[注]

3学科（健康薬学科、漢方薬学科、臨床薬学科）共通（基礎資料３－２）実務実習モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目

科

４年

当

目

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

該

５年

64

患者の特性（新生児、小児、高齢者、妊婦など）に適した用法・用量について説明できる。

患者の特性に適した用量を計算できる。（技能）病態（腎、肝疾患など）に適した用量設定について説明できる。

9．

10．

11．

服薬指導の意義を法的、倫理的、科学的根拠に基づいて説明できる。

処方せん例に従って、計数調剤をシミュレートできる。（技能）処方せん例に従って、計量調剤をシミュレートできる。（技能）調剤された医薬品の鑑査をシミュレートできる。（技能）処方せんの鑑査の意義とその必要性について討議する。（態度）

14．

15．

16．

17．

代表的な配合変化の組合せとその理由を説明できる。

特定の配合によって生じる医薬品の性状、外観の変化を観察する。（技能）不適切な処方せん例について、その理由を説明できる。

2．

3．

4．

科

４年

当

目

実務実習プレ教育

代表的な医薬品について警告、禁忌、副作用を列挙できる。

代表的な医薬品について相互作用を列挙できる。

疑義照会の流れを説明できる。

疑義照会をシミュレートする。（技能・態度）

7．

8．

9．

10．

代表的な剤形の安定性、保存性について説明できる。

2．

3．

毒薬・劇薬の管理および取扱いについて説明できる。

《特別な配慮を要する医薬品》

医薬品管理の意義と必要性について説明できる。

1．

《医薬品の安定性に注目する》（４）医薬品の管理と供給

実務実習プレ教育

代表的な医薬品について効能・効果、用法・用量を列挙できる。

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

処方せんの問題点を解決するための薬剤師と医師の連携の重要性を討議する。（態度）

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

該

6．

３年

5．

《疑義照会入門》

疑義照会の意義について、法的根拠を含めて説明できる。

1．

《疑義照会の意義と根拠》（３）疑義照会

代表的な処方せん例の鑑査をシミュレートできる。（技能）13．

《調剤室業務入門》

12．

《服薬指導の基礎》

患者に適した剤形を選択できる。（知識・技能）8．

実務実習モデル・コアカリキュラム（実務実習事前学習）ＳＢＯｓ
５年

65

生物製剤の管理と取扱い（投薬、廃棄など）について説明できる。

麻薬の取扱いをシミュレートできる。（技能）代表的な放射性医薬品の種類と用途を説明できる。

放射性医薬品の管理と取扱い（投薬、廃棄など）について説明できる。

8．

9．

10．

11．

薬局製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

代表的な院内製剤を調製できる。（技能）

無菌操作の原理を説明し、基本的な無菌操作を実施できる。（知識・技能）

抗悪性腫瘍剤などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の基本的手技を実施できる。（技能）

13．

14．

15．

16．

代表的な配合変化を検出できる。（技能）代表的な輸液と経管栄養剤の種類と適応を説明できる。

体内電解質の過不足を判断して補正できる。（技能）

18．

19．

20．

誤りを生じやすい投薬例を列挙できる。

院内感染の回避方法について説明できる。

2．

3．

代表的な医薬品の副作用の初期症状と検査所見を具体的に説明できる。

5．

誤りを生じやすい調剤例を列挙できる。

《リスクマネージメント入門》

4．

《副作用に注目する》

薬剤師業務の中で起こりやすい事故事例を列挙し、その原因を説明できる。

1．

《安全管理に注目する》

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

消毒薬調製時の注意点を説明できる。

22．

（５）リスクマネージメント

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

代表的な消毒薬の用途、使用濃度を説明できる。

薬剤学実習Ⅰ

薬剤学実習Ⅰ

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

21．

《消毒薬》

注射剤の代表的な配合変化を列挙し、その原因を説明できる。

17．

《注射剤と輸液》

院内製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

12．

薬剤学実習Ⅰ

実務実習プレ教育

代表的な生物製剤の種類と適応を説明できる。

7．

《製剤化の基礎》

実務実習プレ教育

輸血用血液製剤の管理および取扱いについて説明できる。

実務実習プレ教育

血漿分画製剤の管理および取扱いについて説明できる。

6．

目

5．

薬剤学実習Ⅰ

科

４年

当

実務実習プレ教育

該

麻薬、向精神薬などの管理と取扱い（投薬、廃棄など）について説明できる。

３年

4．

実務実習モデル・コアカリキュラム（実務実習事前学習）ＳＢＯｓ
５年

66

科

実務実習プレ教育

代表的な疾患において注意すべき生活指導項目を列挙できる。

インフォームド・コンセント、守秘義務などに配慮する。（態度）

適切な言葉を選び、適切な手順を経て服薬指導する。（技能・態度）

医薬品に不安、抵抗感を持つ理由を理解し、それを除く努力をする。（知識・態度）

患者接遇に際し、配慮しなければならない注意点を列挙できる。

3．

4．

5．

6．

7．

実務実習プレ教育

患者背景に配慮した服薬指導ができる。（技能）代表的な症例についての服薬指導の内容を適切に記録できる。（技能）

13．

14．

代表的な処方せん例の鑑査を行うことができる。

疑義照会をシミュレートする。

処方せん例に従って、計数調剤をシミュレートできる。

処方せん例に従って、計量調剤をシミュレートできる。

調剤された医薬品の鑑査ををシミュレートできる。

患者背景に配慮した服薬指導ができる。

1.

2．

3．

4．

5．

6．

（７）事前学習のまとめ

実務実習プレ教育

共感的態度で患者インタビューを行う。（技能・態度）

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

代表的な医薬品について、適切な服薬指導ができる。（知識・技能）12．

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

11．

《服薬指導入門》

医師、看護師などとの情報の共有化の重要性を説明できる。

患者背景、情報（コンプライアンス、経過、診療録、薬歴など）を把握できる。（技能）

9．

10．

服薬指導に必要な患者情報を列挙できる。

8．

《患者情報の重要性に注目する》

実務実習プレ教育

代表的な医薬品の服薬指導上の注意点を列挙できる。

2．

実務実習プレ教育

患者の基本的権利、自己決定権、インフォームド・コンセント、守秘義務などについて具体的に説明できる。

1．

《服薬指導に必要な技能と態度》
実務実習プレ教育

実務実習プレ教育（６）服薬指導と患者情報事故が起こった場合の対処方法について提案する。（態度）

目

7．

４年

当

実務実習プレ教育

該

リスクを回避するための具体策を提案する。（態度）３年

6．

実務実習モデル・コアカリキュラム（実務実習事前学習）ＳＢＯｓ
５年

67

基本事項

社会薬学2
社会薬学2

社会薬学1
早期体験学習
社会薬学1
早期体験学習
社会薬学1
社会薬学1
社会薬学1

３）チーム医療や地域保健・医療・福祉を担う一員としての責任を自覚し行動する。（態度）４）患者・患者家族・生活者が求める医療人について、自らの考えを述べる。（知識・態度）

５）生と死を通して、生きる意味や役割について、自らの考えを述べる。（知識・態度）

６）一人の人間として、自分が生きている意味や役割を問い直し、自らの考えを述べる。（知識・態度）

７）様々な死生観・価値観・信条等を受容することの重要性について、自らの言葉で説明する。
（知識・ 態度）

医療倫理学

薬学概論
早期体験学習
薬学概論
社会薬学１
早期体験学習
薬学概論
社会薬学１
薬学概論

５）医薬品の創製（研究開発、生産等）における薬剤師の役割について説明できる。

６）健康管理、疾病予防、セルフメディケーション及び公衆衛生における薬剤師の役割について説明できる。

８）現代社会が抱える課題（少子・超高齢社会等）に対して、薬剤師が果たすべき役割を提案する。
（知識・態度）２）ＷＨＯによる患者安全の考え方について概説できる。

１）医薬品のリスクを認識し、患者を守る責任と義務を自覚する。（態度）【③患者安全と薬害の防止】
社会薬学2

社会薬学2

医療倫理学

薬物と健康
調剤学

医療倫理学

薬学概論

４）医薬品の効果が確率論的であることを説明できる。

７）薬物乱用防止、自殺防止における薬剤師の役割について説明できる。

調剤学

薬学概論
早期体験学習３）医薬品の適正使用における薬剤師の役割とファーマシューティカルケアについて説明できる。

社会薬学2

薬事法規・制度2
調剤学

薬学概論
早期体験学習２）薬剤師の活動分野（医療機関、薬局、製薬企業、衛生行政等）と社会における役割について説明できる。

医療倫理学

医療倫理学

該

早期体験学習

社会薬学2

社会薬学2

社会薬学2

医療倫理学

医療倫理学

医療倫理学

医療倫理学

医療倫理学

３年

１）患者・生活者のために薬剤師が果たすべき役割を自覚する。（態度）【②薬剤師が果たすべき役割】

社会薬学2

社会薬学1
早期体験学習２）患者・生活者の健康の回復と維持に積極的に貢献することへの責任感を持つ。（態度）

社会薬学2

社会薬学2

社会薬学1
早期体験学習２年

１）常に患者・生活者の視点に立ち、医療の担い手としてふさわしい態度で行動する。（態度）【①医療人として】１年

同じ科目名が連続する場合はセルを結合して記入することもできます。

２

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目名を実施学年の欄に記入してください。

１（１）薬剤師の使命Ａ[注]

3学科（健康薬学科、漢方薬学科、臨床薬学科）共通（基礎資料３－３）平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラムのＳＢＯｓに該当する科目

当
４年

目
５年

薬事法規・制度３

薬事法規・制度３

医薬品副作用学
疾患別治療特論１

フィジカルアセスメ
ント実習

実務実習ポスト教育

実務実習ポスト教育

実務実習ポスト教育

実務実習ポスト教育

フィジカルアセスメ
実務実習ポスト教育
ント実習

フィジカルアセスメ
実務実習ポスト教育
ント実習

フィジカルアセスメ
ント実習

科

６年

68

薬学概論
薬学概論
社会薬学1
薬学概論
薬学概論

４）医薬品が関わる代表的な医療過誤やインシデントの事例を列挙し、その原因と防止策を説明できる。

５）重篤な副作用の例について、患者や家族の苦痛を理解し、これらを回避するための手段を討議する。
（知識・態度）６）代表的な薬害の例（サリドマイド、スモン、非加熱血液製剤、ソリブジン等）について、その原因と社会的背景及びその後の対応を説明できる。

７）代表的な薬害について、患者や家族の苦痛を理解し、これらを回避するための手段を討議する。
（知識・態度）該３）薬剤師の誕生から現在までの役割の変遷の歴史（医薬分業を含む）について説明できる。

４）科学技術の進歩、社会情勢の変化に伴う生命観の変遷について概説できる。

医療と哲学
医療と哲学

２）薬剤師が遵守すべき倫理規範（薬剤師綱領、薬剤師倫理規定等）について説明できる。

３）医療の進歩に伴う倫理的問題について説明できる。

医療と哲学
医療と哲学
薬学概論
社会薬学1
早期体験学習２）患者の基本的権利の内容（リスボン宣言等）について説明できる。

３）患者の自己決定権とインフォームドコンセントの意義について説明できる。

４）知り得た情報の守秘義務と患者等への情報提供の重要性を理解し、適切な取扱いができる。
（知識・ 技能・態度）【④研究倫理】

医療と哲学

１）患者の価値観、人間性に配慮することの重要性を認識する。（態度）【③患者の権利】

医療と哲学

１）医療倫理に関する規範（ジュネーブ宣言等）について概説できる。

【②医療倫理】

医療と哲学

３）生と死に関わる倫理的問題について討議し、自らの考えを述べる。（知識・態度）

社会薬学2

社会薬学2

社会薬学2

社会薬学2

社会薬学2

調剤学
医療倫理学

調剤学
薬事法規・制度2
医療倫理学
調剤学
医療倫理学

医療倫理学

医療倫理学

薬事法規・制度2
医療倫理学

医療倫理学

医療倫理学

医療倫理学

社会薬学1
医療と哲学
社会薬学2

医療倫理学

医療と哲学

医療倫理学

２）生命倫理の諸原則（自律尊重、無危害、善行、正義等）について説明できる。

社会薬学2

医療と哲学

１）生命の尊厳について、自らの言葉で説明できる。（知識・態度）【①生命倫理】（２）薬剤師に求められる倫理観

調剤学

調剤学

薬学概論
医療と哲学
薬学概論
医療と哲学
早期体験学習
社会薬学2

薬事法規・制度2

薬学概論
医療と哲学

２）薬物療法の歴史と、人類に与えてきた影響について説明できる。

４）将来の薬剤師と薬学が果たす役割について討議する。（知識・態度）

薬事法規・制度2

医療倫理学

医療倫理学

薬事法規・制度2

薬事法規・制度2
医療倫理学

３年

薬学概論
医療と哲学

社会薬学2

社会薬学2

社会薬学2

２年

１）薬学の歴史的な流れと医療において薬学が果たしてきた役割について説明できる。

【④薬学の歴史と未来】

薬学概論

１年

３）医療に関するリスクマネジメントにおける薬剤師の責任と義務を説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当
４年

目

医療コミュニケ－ション論

医薬品情報学
医薬品副作用学

フィジカルアセスメ
ント実習

疾患別治療持論1

疾患別治療持論1

科

実務実習ポスト教育

５年

６年

69

社会薬学1
早期体験学習３）相手の立場、文化、習慣等によって、コミュニケーションの在り方が異なることを例を挙げて説明できる。

卒業研究
卒業研究３）必要な情報を的確に収集し、信憑性について判断できる。（知識・技能）

フィジカルアセスメ
ント実習

処方解析

２）講義、国内外の教科書・論文、検索情報等の内容について、重要事項や問題点を抽出できる。（技能）

調剤学

卒業研究

社会薬学1
早期体験学

１）医療・福祉・医薬品に関わる問題、社会的動向、科学の進歩に常に目を向け、自ら課題を見出し、解決に向けて努力する。（態度）【①学習の在り方】（５）自己研鑽と次世代を担う人材の育成

５）チームワークと情報共有の重要性を理解し、チームの一員としての役割を積極的に果たすように努める。（知識・態度）

４）自己の能力の限界を認識し、状況に応じて他者に協力・支援を求める。（態度）調剤学
フィジカルアセスメ
ント

フィジカルアセスメ
薬事法規・制度3ント２）多職種連携協働に関わる薬剤師、各職種及び行政の役割について説明できる。

３）チーム医療に関わる薬剤師、各職種、患者・家族の役割について説明できる。

フィジカルアセスメ
ント

医療コミュニケ－ション論１）保健、医療、福祉、介護における多職種連携協働及びチーム医療の意義について説明できる。

（４）多職種連携協働とチーム医療２）患者・家族・生活者の心身の状態や多様な価値観に配慮して行動する。（態度）１）患者や家族、周囲の人々の心身に及ぼす病気やケアの影響について説明できる。

【②患者・生活者と薬剤師】

社会薬学1
早期体験学

医療コミュニケ－
ション論

社会薬学1
早期体験学習９）他者の意見を尊重し、協力してよりよい解決法を見出すことができる。（知識・技能・態度）

医療コミュニケ－ション論

医療コミュニケ－ション論
医療コミュニケ－
ション論

社会薬学1
早期体験学習
社会薬学1
早期体験学習７）適切な聴き方、質問を通じて相手の考えや感情を理解するように努める。（技能・態度）

８）適切な手段により自分の考えや感情を相手に伝えることができる。（技能・態度）

医療コミュニケ－
ション論

社会薬学1
早期体験学習医療コミュニケ－ション論

医療コミュニケ－ション論

医療コミュニケ－ション論

薬事法規・制度３

６）自分の心理状態を意識して、他者と接することができる。（態度）

医療倫理学

４年

目

薬事法規・制度３

科

医療コミュニケ－
ション論

当

社会薬学1
早期体験学習医療倫理学

該５）相手の心理状態とその変化に配慮し、対応する。（態度）４）対人関係に影響を及ぼす心理的要因について概説できる。

医療倫理学

社会薬学1
早期体験学習２）言語的及び非言語的コミュニケーションについて説明できる。
医療倫理学

医療倫理学

社会薬学1
早期体験学習１）意思、情報の伝達に必要な要素について説明できる。

【①コミュニケーション】（３）信頼関係の構築

医療倫理学

医療倫理学

３年

３）正義性、社会性、誠実性に配慮し、法規範を遵守して研究に取り組む。（態度）

社会薬学2

２年

医療倫理学

薬学概論

１年

２）「ヒトを対象とする研究において遵守すべき倫理指針」について概説できる。

１）臨床研究における倫理規範（ヘルシンキ宣言等）について説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
６年

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

実務実習ポスト教育
卒業研究
卒業研究

５年

70

科
４年

目

社会薬学1

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

薬学と社会

薬事法規・制度2

薬事法規・制度１
薬事法規・制度2
薬事法規・制度１
薬事法規・制度2
薬事法規・制度1
薬事法規・制度１
薬事法規・制度2
薬事法規・制度１
薬事法規・制度2
薬事法規・制度１
薬事法規・制度2
医療倫理学
薬事法規・制度１
薬事法規・制度2
医療倫理学

２）薬剤師免許に関する薬剤師法の規定について説明できる。

３）薬剤師の任務や業務に関する薬剤師法の規定とその意義について説明できる。

４）薬剤師以外の医療職種の任務に関する法令の規定について概説できる。

５）医療の理念と医療の担い手の責務に関する医療法の規定とその意義について説明できる。

６）医療提供体制に関する医療法の規定とその意義について説明できる。

【②医薬品等の品質、有効性及び安全性の確保に係る法規範】

８）薬剤師の刑事責任、民事責任（製造物責任を含む）について概説できる。

７）個人情報の取扱いについて概説できる。

薬事法規・制度１
薬事法規・制度2

１）薬剤師に関わる法令とその構成について説明できる。

【①薬剤師の社会的位置づけと責任に係る法規範】（２）薬剤師と医薬品等に係る法規範

医療倫理学

薬事法規・制度2

５）倫理規範や法令に則した行動を取る。（態度）社会薬学1４）薬剤師が倫理規範や法令を守ることの重要性について討議する。（態度）３）人・社会の視点から薬剤師を取り巻く様々な仕組みと規制について討議する。（態度）２）人・社会が医薬品に対して抱く考え方や思いの多様性について討議する。（態度）１）人の行動がどのような要因によって決定されるのかについて説明できる。

（１）人と社会に関わる薬剤師

Ｂ

実務実習ポスト教育

実務実習ポスト教育
卒業研究
卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

６年
卒業研究

２）後輩等への適切な指導を実践する。（技能・態度）

医療倫理学

医療倫理学

卒業研究

疾患別治療特論1
卒業研究

５年
卒業研究

実務実習ポスト教育

社会薬学2

医療倫理学

当

１）薬剤師の使命に後輩等の育成が含まれることを認識し、ロールモデルとなるように努める。（態度）【④次世代を担う人材の育成】

２）生涯にわたって継続的に学習するために必要な情報を収集できる。（技能）１）生涯にわたって自ら学習する重要性を認識し、その意義について説明できる。

社会薬学1

社会薬学1

２）薬学が総合科学であることを認識し、薬剤師の役割と学習内容を関連づける。（知識・態度）【③生涯学習】

社会薬学1
早期体験学習１）「薬剤師として求められる基本的な資質」について、具体例を挙げて説明できる。

【②薬学教育の概要】
社会薬学2

該

卒業研究

３年

５）インターネット上の情報が持つ意味・特徴を知り、情報倫理、情報セキュリティに配慮して活用できる。（知識・態度）

２年
卒業研究

１年

４）得られた情報を論理的に統合・整理し、自らの考えとともに分かりやすく表現できる。（技能）平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

71

該

薬事法規・制度3

医療福祉制度

医療福祉制度４）薬物療法の経済評価手法について概説できる。

薬事法規・制度3

医療福祉制度
薬事法規・制度3

医療福祉制度
薬事法規・制度3

２）国民医療費の動向について概説できる。

３）後発医薬品とその役割について説明できる。

薬事法規・制度3

薬事法規・制度1

薬事法規・制度2

１）医薬品の市場の特徴と流通の仕組みについて概説できる。

【②医薬品と医療の経済性】

医療福祉制度

薬事法規・制度2５）介護保険制度について概説できる。

医療福祉制度７）調剤報酬、診療報酬及び介護報酬の仕組みについて概説できる。

薬事法規・制度2

４）公費負担医療制度について概説できる。

医療福祉制度

医療福祉制度
薬事法規・制度3

薬事法規・制度2

３）療養担当規則について説明できる。

医療福祉制度６）薬価基準制度について概説できる。

薬事法規・制度2

２）医療保険制度について説明できる。

１）日本の社会保障制度の枠組みと特徴について説明できる。

【①医療、福祉、介護の制度】

薬学概論

薬事法規・制度2
薬物と健康

３）毒物劇物の取扱いに係る規定について概説できる。

薬事法規・制度2

薬事法規・制度2
薬物と健康

２）覚醒剤、大麻、あへん、指定薬物等の乱用防止規制について概説できる。

（３）社会保障制度と医療経済

薬事法規・制度１
薬事法規・制度2
薬物と健康

１）麻薬、向精神薬、覚醒剤原料等の取扱いに係る規定について説明できる。

【③特別な管理を要する薬物等に係る法規範】

薬事法規・制度3

薬事法規・制度3

９）生物由来製品の取扱いと血液供給体制に係る法規範について説明できる。

10）健康被害救済制度について説明できる。

11）レギュラトリーサイエンスの必要性と意義について説明できる。

薬局方試験法８）日本薬局方の意義と構成について説明できる。

医療倫理学

薬事法規・制度3

７）医薬品等の取扱いに関する「医薬品、医療機器等の品質、有効性及び安全性の確保等に関する法律」の規定について説明できる。

６）薬局、医薬品販売業及び医療機器販売業に係る法規範について説明できる。

薬事法規・制度3
薬事法規・制度１
薬事法規・制度2

薬事法規・制度3

４年

目５）製造販売後調査制度及び製造販売後安全対策について説明できる。

科

薬事法規・制度3

当４）医薬品等の製造販売及び製造に係る法規範について説明できる。

薬事法規・制度2

３年

薬事法規・制度3

２年

３）治験の意義と仕組みについて概説できる。

薬学概論

１年

２）医薬品の開発から承認までのプロセスと法規範について概説できる。

１）「医薬品、医療機器等の品質、有効性及び安全性の確保等に関する法律」の目的及び医薬品等（医薬品（薬局医薬品、要指導医薬品、一般用医薬品）、医薬部外品、化粧品、医療機器、再生医療等 製品）の定義について説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

72

該

薬事法規・制度2
薬事法規・制度2

５）災害時の薬局の役割について説明できる。

６）医療費の適正化に薬局が果たす役割について説明できる。

薬品物理化学1
薬品物理化学1６）電荷移動相互作用について例を挙げて説明できる。

７）疎水性相互作用について例を挙げて説明できる。

１）電磁波の性質および物質との相互作用を説明できる。

分光分析学
薬品物理化学１
物理系実習2

薬品物理化学1【③原子・分子の挙動】

薬品物理化学1５）水素結合について例を挙げて説明できる。

薬品物理化学1

４）分散力について例を挙げて説明できる。

薬品物理化学1

３）双極子間相互作用について例を挙げて説明できる。

基礎化学講座薬品物理化学1２）静電相互作用について例を挙げて説明できる。

薬品物理化学1

薬品物理化学1

１）ファンデルワールス力について説明できる。

【②分子間相互作用】

３）共役や共鳴の概念を説明できる。

２）分子軌道の基本概念および軌道の混成について説明できる。

１）化学結合の様式について説明できる。

【①化学結合】（１）物質の構造
教養化学
有機化学１
基礎化学講座教養化学
有機化学１
基礎化学講座有機化学１
基礎化学講座薬事法規・制度2

５）地域から求められる医療提供施設、福祉施設及び行政との連携について討議する。（知識・態度）

物質の物理的性質

薬事法規・制度2

４）地域の保健、医療、福祉において利用可能な社会資源について概説できる。

薬学基礎

薬事法規・制度2
衛生薬学実習３）学校薬剤師の役割について説明できる。

C1

薬事法規・制度2

２）在宅医療及び居宅介護における薬局と薬剤師の役割について説明できる。

Ｃ

薬事法規・制度2

１）地域包括ケアの理念について説明できる。

早期体験学習

薬事法規・制度1
薬事法規・制度2

４）セルフメディケーションにおける薬局の役割について説明できる。

【②地域における保健、医療、福祉の連携体制と薬剤師】

薬事法規・制度1
薬事法規・制度2

薬事法規・制度1
薬事法規・制度2

３年３）かかりつけ薬局・薬剤師による薬学的管理の意義について説明できる。

薬品物理化学1

２年

薬事法規・制度1
薬事法規・制度2

社会薬学1
早期体験学習

１年

２）医薬分業の意義と動向を説明できる。

１）地域における薬局の機能と業務について説明できる。

【①地域における薬局の役割】（４）地域における薬局と薬剤師

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

当

科
４年

目
５年

６年

73

薬品物理化学1
薬品物理化学1
薬品物理化学1
薬品物理化学1

３）代表的な放射性核種の物理的性質について説明できる。

４）核反応および放射平衡について説明できる。

５）放射線測定の原理と利用について概説できる。

薬品物理化学2
薬品物理化学2２）気体の分子運動とエネルギーの関係について説明できる。

３）エネルギーの量子化とボルツマン分布について説明できる。

薬品物理化学1
薬品物理化学1
薬品物理化学1
薬品物理化学1
薬品物理化学1
薬品物理化学1２）熱力学第一法則を説明できる。

３）状態関数と経路関数の違いを説明できる。

４）定圧過程、定容過程、等温過程、断熱過程を説明できる。

５）定容熱容量および定圧熱容量について説明できる。

６）エンタルピーについて説明できる。

７）化学変化に伴うエンタルピー変化について説明できる。

薬品物理化学1
薬品物理化学1
薬品物理化学1
薬品物理化学1２）熱力学第二法則について説明できる。

３）熱力学第三法則について説明できる。

４）ギブズエネルギーについて説明できる。

５）熱力学関数を使い、自発的な変化の方向と程度を予測できる。

薬品物理化学1
薬品物理化学2
薬品物理化学1
薬品物理化学1
薬品物理化学1

１）ギブズエネルギーと化学ポテンシャルの関係を説明できる。

２）ギブズエネルギーと平衡定数の関係を説明できる。

３）平衡定数に及ぼす圧力および温度の影響について説明できる。

４）共役反応の原理について説明できる。

【④化学平衡の原理】

薬品物理化学1

１）エントロピーについて説明できる。

【③自発的な変化】

薬品物理化学1

１）熱力学における系、外界、境界について説明できる。

【②エネルギー】

薬品物理化学2

１）ファンデルワールスの状態方程式について説明できる。

【①気体の微視的状態と巨視的状態】（２）物質のエネルギーと平衡

薬品物理化学1

薬品物理化学1

分光分析学
構造解析学
薬品物理化学1
構造解析学
薬品物理化学1
分光分析学
薬品物理化学1
分光分析学
薬品物理化学1

２年

２）電離放射線の種類を列挙し、それらの性質および物質との相互作用について説明できる。

１年

１）原子の構造と放射壊変について説明できる。

【④放射線と放射能】

６）結晶構造と回折現象について概説できる。

５）光の散乱および干渉について説明できる。

４）光の屈折、偏光、および旋光性について説明できる。

３）電子や核のスピンとその磁気共鳴について説明できる。

２）分子の振動、回転、電子遷移について説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

臨床放射線科学

臨床放射線科学

臨床放射線科学

臨床放射線科学

臨床放射線科学

３年

当

科
４年

目
５年

６年

74

薬品物理化学2４）イオン強度について説明できる。

薬品物理化学2２）電極電位（酸化還元電位）について説明できる。

薬品物理化学2
薬品物理化学2
物理系実習2
薬品物理化学2

４）代表的な(擬)一次反応の反応速度を測定し、速度定数を求めることができる。（技能）５）代表的な複合反応（可逆反応、平行反応、連続反応など）の特徴について説明できる。

６）反応速度と温度との関係を説明できる。

７）代表的な触媒反応（酸・塩基触媒反応、酵素反応など）について説明できる。

化学物質の分析

分析化学１
分析化学１

２）測定値を適切に取り扱うことができる。（知識・技能）

３）分析法のバリデーションについて説明できる。

４）緩衝作用や緩衝液について説明できる。

分析化学1

基礎化学講座２）pH および解離定数について説明できる。（知識・技能）

３）溶液の pH を測定できる。（技能）教養化学
基礎化学講座１）酸・塩基平衡の概念について説明できる。

【①酸・塩基平衡】（２）溶液中の化学平衡

分析化学１１）分析に用いる器具を正しく使用できる。（知識・技能）【①分析の基本】（１）分析の基礎

C2

３）代表的な反応次数の決定法を列挙し、説明できる。

物理系実習1

物理系実習1
物理系実習2
物理系実習1

物理系実習１

物理系実習１
物理系実習2
薬品物理化学2
物理系実習1
物理系実習2
分析化学2

薬品物理化学2
物理系実習2２）微分型速度式を積分型速度式に変換できる。（知識・技能）

１）反応次数と速度定数について説明できる。

薬品物理化学2
物理系実習2
薬品物理化学2
物理系実習2
薬品物理化学2【①反応速度】（３）物質の変化

薬品物理化学2１）起電力とギブズエネルギーの関係について説明できる。

【⑦電気化学】

薬品物理化学2
物理系実習2３）電解質溶液の電気伝導率およびモル伝導率の濃度による変化を説明できる。

薬品物理化学2

物理薬剤学1
薬品物理化学2
物理薬剤学1
薬品物理化学2
物理薬剤学1
薬品物理化学2

２年

薬品物理化学2

教養化学

１年

２）活量と活量係数について説明できる。

１）希薄溶液の束一的性質について説明できる。

【⑥溶液の性質】

３）状態図について説明できる。

２）相平衡と相律について説明できる。

１）相変化に伴う熱の移動について説明できる。

【⑤相平衡】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

物理薬剤学2

物理薬剤学2

物理薬剤学2

物理薬剤学2

３年

該

当

科
４年

目
５年

６年

75

分析化学1
教養化学
分析化学1

３）酸化還元平衡について説明できる。

４）分配平衡について説明できる。

当
４年

目

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

科

分析化学1
分析化学1
分析化学1

２）キレート滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

３）沈殿滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

４）酸化還元滴定の原理、操作法および応用例を説明できる。

分析化学1７）日本薬局方収載の重量分析法の原理および操作法を説明できる。

分光分析学
物理系実習2６）分光分析法を用いて、日本薬局方収載の代表的な医薬品の分析を実施できる。（技能）１）核磁気共鳴（NMR）スペクトル測定法の原理および応用例を説明できる。

薬品物理化学1

薬品物理化学1

２）示差熱分析法および示差走査熱量測定法について説明できる。

【①クロマトグラフィー】（５）分離分析法

薬品物理化学1１）熱重量測定法の原理を説明できる。

【⑤熱分析】

薬品物理化学1

２）粉末Ｘ線回折測定法の原理と利用法について概説できる。

構造解析学

１）Ｘ線結晶解析の原理および応用例を概説できる。

【④Ｘ線分析法】

１）質量分析法の原理および応用例を説明できる。

【③質量分析法】

物理薬剤学2

物理薬剤学2

分光分析学

５）旋光度測定法（旋光分散）の原理および応用例を説明できる。

構造解析学

薬局方試験法分光分析学

４）原子吸光光度法、誘導結合プラズマ（ICP）発光分光分析法および ICP 質量分析法の原理および応用例を説明できる。

【②核磁気共鳴（NMR）スペクトル測定法】

薬局方試験法構造解析学
物理系実習2３）赤外吸収（IR）スペクトル測定法の原理および応用例を説明できる。

薬局方試験法

薬局方試験法分光分析学

２）蛍光光度法の原理および応用例を説明できる。

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

分光分析学
物理系実習2

物理系実習1

物理系実習1

物理系実習1

物理系実習1

物理系実習1１）紫外可視吸光度測定法の原理および応用例を説明できる。

【①分光分析法】（４）機器を用いる分析法

分析化学1６）日本薬局方収載の代表的な純度試験を列挙し、その内容を説明できる。

５）日本薬局方収載の代表的な医薬品の容量分析を実施できる。（知識・技能）

分析化学1

１）中和滴定（非水滴定を含む）の原理、操作法および応用例を説明できる。

【②定量分析（容量分析・重量分析）】

薬局方試験法

該

薬局方試験法

物理薬剤学2

３年

２）日本薬局方収載の代表的な医薬品の確認試験を列挙し、その内容を説明できる。

化学系実習2

物理系実習2

２年

１）代表的な無機イオンの定性反応を説明できる。

【①定性分析】（３）化学物質の定性分析・定量分析

分析化学1２）沈殿平衡について説明できる。

１年

１）錯体・キレート生成平衡について説明できる。

【②各種の化学平衡】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

76

分析化学2

化学物質の性質と反応

有機化学2
有機化学2
有機化学2

６）基本的な有機反応（置換、付加、脱離）の特徴を理解し、分類できる。

７）炭素原子を含む反応中間体（カルボカチオン、カルボアニオン、ラジカル）の構造と性質を説明できる。

８）反応の過程を、エネルギー図を用いて説明できる。

５）ルイス酸・塩基、ブレンステッド酸・塩基を定義することができる。

４）有機化合物の性質と共鳴の関係について説明できる。

３）基本的な化合物を、ルイス構造式で書くことができる。

２）薬学領域で用いられる代表的な化合物を慣用名で記述できる。

１）代表的な化合物を IUPAC 規則に基づいて命名することができる。

【①基本事項】（１）化学物質の基本的性質

C3

有機化学4

有機化学4

有機化学3
有機化学4

有機化学3
有機化学4

分析化学2

４）代表的なドライケミストリーについて概説できる。

５）代表的な画像診断技術（X線検査、MRI、超音波、内視鏡検査、核医学検査など）について概説
できる。

分析化学2
生物系実習1

分析化学2２）免疫化学的測定法の原理を説明できる。

３）酵素を用いた代表的な分析法の原理を説明できる。

分析化学2１）臨床分析で用いられる代表的な分析法を列挙できる。

【②分析技術】

分析化学2

分析化学2
生物系実習1

分析化学2
物理系実習2
分析化学2
化学系実習1
化学系実習2
物理系実習2

分析化学2
物理系実習2
分析化学2
化学系実習2
分析化学2
物理系実習2２年２）臨床分析における精度管理および標準物質の意義を説明できる。

教養化学
有機化学1
有機化学2
基礎化学講座
教養化学
有機化学1
有機化学2
有機化学1
基礎化学講座有機化学1
基礎化学講座教養化学
有機化学1
基礎化学講座１年１）分析目的に即した試料の前処理法を説明できる。

【①分析の準備】（６）臨床現場で用いる分析技術

１）電気泳動法の原理および応用例を説明できる。

【②電気泳動法】

５）クロマトグラフィーを用いて試料を定性・定量できる。（知識・技能）

４）ガスクロマトグラフィーの特徴と代表的な検出法を説明できる。

３）液体クロマトグラフィーの特徴と代表的な検出法を説明できる。

２）薄層クロマトグラフィーの特徴と代表的な検出法を説明できる。

１）クロマトグラフィーの分離機構を説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

臨床放射線科学

３年

当
４年

目

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

薬局方試験法

科
５年

６年

77

有機化学1

８）エタン、ブタンの立体配座とその安定性について説明できる。

教養化学
有機化学1
基礎化学講座
有機化学1
有機化学1
有機化学1

２）アルカンの構造異性体を図示することができる。(技能)３）シクロアルカンの環のひずみを決定する要因について説明できる。

４）シクロヘキサンのいす形配座における水素の結合方向（アキシアル、エクアトリアル）を図示できる。(技能)５）置換シクロヘキサンの安定な立体配座を決定する要因について説明できる。

有機化学2
教養化学
有機化学2

２）アルケンの代表的な酸化、還元反応を列挙し、その特徴を説明できる。

３）アルキンの代表的な反応を列挙し、その特徴を説明できる。

有機化学4

【①概説】

（３）官能基の性質と反応

有機化学4

教養化学
有機化学2

３）芳香族炭化水素化合物の求電子置換反応の反応性、配向性、置換基の効果について説明できる。

５）代表的な芳香族複素環の求電子置換反応の反応性、配向性、置換基の効果について説明できる。

有機化学2２）芳香族性の概念を説明できる。

化学系実習2

化学系実習2

化学系実習2

２年
化学系実習2
有機化学3
有機化学4４）代表的な芳香族複素環化合物の性質を芳香族性と関連づけて説明できる。

教養化学
有機化学2

１）代表的な芳香族炭化水素化合物の性質と反応性を説明できる。

【③芳香族化合物】

教養化学
有機化学2

１）アルケンへの代表的な付加反応を列挙し、その特徴を説明できる。

【②アルケン・アルキン】

教養化学
有機化学1

１）アルカンの基本的な性質について説明できる。

【①アルカン】（２）有機化合物の基本骨格の構造と反応

６）炭素―炭素二重結合の立体異性（cis, trans ならびに E,Z 異性）について説明できる。

５）絶対配置の表示法を説明し、キラル化合物の構造を書くことができる。(知識、技能)

４）ラセミ体とメソ体について説明できる。

３）エナンチオマーとジアステレオマーについて説明できる。

２）キラリティーと光学活性の関係を概説できる。

１）構造異性体と立体異性体の違いについて説明できる。

７）フィッシャー投影式とニューマン投影式を用いて有機化合物の構造を書くことができる。(技能)

有機化学2

１年

教養化学
有機化学1
基礎化学講座有機化学1
基礎化学講座有機化学1
基礎化学講座有機化学1
基礎化学講座有機化学1
基礎化学講座教養化学
有機化学2
基礎化学講座有機化学1
基礎化学講座【②有機化合物の立体構造】

９）基本的な有機反応機構を、電子の動きを示す矢印を用いて表すことができる。(技能)平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
３年

該

当

科
４年

目
５年

６年

78

２）官能基の性質を利用した分離精製を実施できる。（技能）

有機化学2
有機化学2

３）脱離反応の特徴について説明できる。

教養化学

教養化学

３）カルボン酸誘導体（酸ハロゲン化物、酸無水物、エステル、アミド）の基本的性質と反応を列挙し、説明できる。

有機化学1２）含窒素化合物の塩基性度を比較して説明できる。

構造解析学
構造解析学
構造解析学
構造解析学

３）1H NMR の積分値の意味を説明できる。

４）1H NMR シグナルが近接プロトンにより分裂（カップリング）する基本的な分裂様式を説明できる。

５）代表的な化合物の部分構造を 1H NMR から決定できる。(技能)物理系実習2２）IR スペクトル上の基本的な官能基の特性吸収を列挙し、帰属することができる。（知識・技能）

構造解析学
構造解析学
構造解析学

１）マススペクトルより得られる情報を概説できる。

２）測定化合物に適したイオン化法を選択できる。（技能）３）ピークの種類（基準ピーク、分子イオンピーク、同位体ピーク、フラグメントピーク）を説明できる。

【③質量分析】

構造解析学１）IR スペクトルより得られる情報を概説できる。

【②赤外吸収（IR）】

構造解析学

２）有機化合物中の代表的プロトンについて、おおよその化学シフト値を示すことができる。

有機化学4

有機化学3
有機化学4

有機化学3
有機化学4

有機化学3
有機化学4

有機化学3
有機化学4

有機化学3

有機化学3

有機化学3

有機化学3

化学系実習1
化学系実習2
有機化学4

有機化学3

２年

１）1H および 13C NMR スペクトルより得られる情報を概説できる。

【①核磁気共鳴（NMR）】（４）化学物質の構造決定

有機化学1

有機化学2

１）アルコール、フェノール、カルボン酸、炭素酸などの酸性度を比較して説明できる。

【⑦酸性度・塩基性度】

１）官能基が及ぼす電子効果について概説できる。

【⑥電子効果】

１）アミン類の基本的性質と反応を列挙し、説明できる。

教養化学

教養化学

【⑤アミン】

教養化学

１）アルデヒド類およびケトン類の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。

２）カルボン酸の基本的性質と反応を列挙し、説明できる。

【④アルデヒド・ケトン・カルボン酸・カルボン酸誘導体】

教養化学１）アルコール、フェノール類の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。

２）エーテル類の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。

【③アルコール･フェノール･エーテル】

有機化学2１）有機ハロゲン化合物の基本的な性質と反応を列挙し、説明できる。

２）求核置換反応の特徴について説明できる。

【②有機ハロゲン化合物】

教養化学１）代表的な官能基を列挙し、性質を説明できる。

１年
教養化学
有機化学1
有機化学2

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
３年

該

当

科
４年

目
５年

６年

79
生化学2

医薬品化学1
医薬品化学1
医薬品化学1

２）代表的な補酵素が酵素反応で果たす役割について、有機反応機構の観点から説明できる。

３）活性酸素、一酸化窒素の構造に基づく生体内反応を化学的に説明できる。

４）生体内に存在する代表的な金属イオンおよび錯体の機能を化学的に説明できる。

生化学1２）基質アナログが競合阻害薬となることを酵素の反応機構に基づいて説明できる。

２）異物代謝の反応（発がん性物質の代謝的活性化など）を有機化学の観点から説明できる。

１）代表的な生体分子（脂肪酸、コレステロールなど）の代謝反応を有機化学の観点から説明できる。

医薬品化学1

医薬品化学1
天然物化学

医薬品化学2【④生体内で起こる有機反応】

医薬品化学2２）低分子内因性リガンド誘導体が医薬品として用いられている理由を説明できる。

医薬品化学2

医薬品化学2

１）代表的な受容体のアゴニスト（作用薬、作動薬、刺激薬）とアンタゴニスト（拮抗薬、遮断薬）との相違点について、内因性リガンドの構造と比較して説明できる。

【③受容体のアゴニストおよびアンタゴニスト】

３）遷移状態アナログが競合阻害薬となることを酵素の反応機構に基づいて説明できる。

生化学1１）不可逆的酵素阻害薬の作用を酵素の反応機構に基づいて説明できる。

医薬品化学2

医薬品化学1２）リン化合物（リン酸誘導体など）および硫黄化合物（チオール、ジスルフィド、チオエステルなど）の生体内での機能を化学的性質に基づき説明できる。

【②酵素阻害剤と作用様式】

医薬品化学1１）リン化合物（リン酸誘導体など）および硫黄化合物（チオール、ジスルフィド、チオエステルなど）の構造と化学的性質を説明できる。

【①生体内で機能するリン、硫黄化合物】（２）生体反応の化学による理解

医薬品化学1

１）細胞膜受容体および細胞内（核内）受容体の代表的な内因性リガンドの構造と性質について概説できる。

【②生体内で機能する小分子】

２）医薬品の標的となる生体高分子（タンパク質、核酸など）の立体構造とそれを規定する化学
結合、相互作用について説明できる。

１）代表的な生体高分子を構成する小分子（アミノ酸、糖、脂質、ヌクレオチドなど）の構造に基づく化学的性質を説明できる。

【①医薬品の標的となる生体高分子の化学構造】（１）医薬品の標的となる生体分子の構造と化学的な性質
医薬品化学1
分子生物学1
天然物化学
医薬品化学1
分子生物学1

医薬品化学1

生体分子・医薬品の化学による理解

医薬品化学1

５）医薬品として用いられる代表的な無機化合物、および錯体を列挙できる。

C4

医薬品化学1

医薬品化学1

医薬品化学1

３年

４）代表的な錯体の名称、構造、基本的な性質を説明できる。

教養化学

構造解析学

構造解析学

２年

３）活性酸素と窒素酸化物の名称、構造、性質を列挙できる。

教養化学２）代表的な無機酸化物、オキソ化合物の名称、構造、性質を列挙できる。

１年

１）代表的な典型元素と遷移元素を列挙できる。

【①無機化合物・錯体】（５）無機化合物・錯体の構造と性質

１）代表的な機器分析法を用いて、代表的な化合物の構造決定ができる。（技能）【④総合演習】

４）代表的な化合物のマススペクトルを解析できる。（技能）平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

当

科
４年

目
５年

６年

80
生薬学

医薬品化学1
医薬品化学1

２）バイオアイソスター（生物学的等価体）について、代表的な例を挙げて概説できる。

３）医薬品に含まれる代表的な複素環を構造に基づいて分類し、医薬品コンポーネントとしての性質を説明できる。

医薬品化学2
医薬品化学2
医薬品化学2
医薬品化学2
天然物化学
医薬品化学2２）フェニル酢酸、フェニルプロピオン酸構造などをもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

３）スルホンアミド構造をもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

４）キノロン骨格をもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

５）β-ラクタム構造をもつ代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

６）ペプチドアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

医薬品化学2
医薬品化学2
医薬品化学2
医薬品化学2２）アセチルコリンアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

３）ステロイドアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

４）ベンゾジアゼピン骨格およびバルビタール骨格を有する代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

５）オピオイドアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

薬用植物学
薬用植物学
薬用植物学

１）代表的な薬用植物の学名、薬用部位、薬効などを挙げることができる。

２）代表的な薬用植物を外部形態から説明し、区別できる。（知識、技能）

３）植物の主な内部形態について説明できる。

【①薬用植物】（１）薬になる動植鉱物

自然が生み出す薬物

１）イオンチャネルに作用する医薬品の代表的な基本構造（ジヒドロピリジンなど）の特徴を説明できる。

C5

化学系実習1

医薬品化学2

３）DNA鎖を切断する医薬品を列挙し、それらの構造上の特徴を説明できる。

医薬品化学2

医薬品化学2

２）DNAにインターカレートする医薬品を列挙し、それらの構造上の特徴を説明できる。

【⑦イオンチャネルに作用する医薬品の構造と性質】

医薬品化学2

１）DNAと結合する医薬品（アルキル化剤、シスプラチン類）を列挙し、それらの化学構造と反応機構を説明できる。

【⑥DNA に作用する医薬品の構造と性質】

医薬品化学2

１）カテコールアミン骨格を有する代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

【⑤受容体に作用する医薬品の構造と性質】

医薬品化学2

１）ヌクレオシドおよび核酸塩基アナログを有する代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

【④酵素に作用する医薬品の構造と性質】

医薬品化学1

１）代表的な医薬品のファーマコフォアについて概説できる。

【③医薬品のコンポーネント】

医薬品化学1

医薬品化学1

３年

医薬品化学1

２年

２）プロドラッグなどの薬物動態を考慮した医薬品の化学構造について説明できる。

１年

１）医薬品の構造からその物理化学的性質（酸性、塩基性、疎水性、親水性など）を説明できる。

【②医薬品の化学構造に基づく性質】

１）医薬品と生体分子との相互作用を化学的な観点（結合親和性と自由エネルギー変化、電子効果、立体効果など）から説明できる。

【①医薬品と生体分子の相互作用】（３）医薬品の化学構造と性質、作用

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

当

科
４年

目
５年

６年

81

生薬学
化学系実習1
生薬学
生薬学

３）代表的な生薬を鑑別できる。（技能）４）代表的な生薬の確認試験を説明できる。

５）代表的な生薬の純度試験を説明できる。

１）微生物由来の生物活性物質を化学構造に基づいて分類できる。

生命現象の基礎

１）細胞小器官（核、ミトコンドリア、小胞体、リソソーム、ゴルジ体、ペルオキシソームなど）やリボソームの構造と機能を説明できる。

教養生物学
細胞生物学

細胞生物学

２）エンドサイトーシスとエキソサイトーシスについて説明できる。

【②細胞小器官】

教養生物学
細胞生物学

１）細胞膜を構成する代表的な生体成分を列挙し、その機能を分子レベルで説明できる。

【①細胞膜】（１）細胞の構造と機能

C6

生化学2

生化学2

生薬学

３）農薬や香粧品などとして使われている代表的な天然生物活性物質を列挙し、その用途を説明できる。

生薬学

２）天然生物活性物質を基に化学修飾等により開発された代表的な医薬品を列挙し、その用途、リード
化合物を説明できる。

化学系実習1
生薬学１）医薬品として使われている代表的な天然生物活性物質を列挙し、その用途を説明できる。

【④天然生物活性物質の利用】

１）天然生物活性物質の代表的な抽出法、分離精製法を概説し、実施できる。（知識、技能）【③天然生物活性物質の取扱い】

２）微生物由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。

微生物学

生薬学

【②微生物由来の生物活性物質の構造と作用】

５）アルカロイドに分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。

生薬学

３）芳香族化合物に分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。
生薬学

生薬学

２）脂質や糖質に分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。

４）テルペノイド、ステロイドに分類される生薬由来の代表的な生物活性物質を列挙し、その作用を説明できる。

生薬学

１）生薬由来の代表的な生物活性物質を化学構造に基づいて分類し、それらの生合成経路を概説できる。

【①生薬由来の生物活性物質の構造と作用】（２）薬の宝庫としての天然物

生薬学

生薬学

生薬学

生薬学

２年

２）日本薬局方の生薬総則および生薬試験法について説明できる。

薬用植物学

薬用植物学

薬用植物学

１年

１）生薬の同定と品質評価法について概説できる。

【④生薬の同定と品質評価】

２）副作用や使用上の注意が必要な代表的な生薬を列挙し、説明できる。

１）日本薬局方収載の代表的な生薬（植物、動物、藻類、菌類、鉱物由来）の薬効、成分、用途などを説明できる。

【③生薬の用途】

１）日本薬局方収載の代表的な生薬（植物、動物、藻類、菌類由来）を列挙し、その基原、薬用部位を説明できる。

【②生薬の基原】

４）法律によって取り扱いが規制されている植物（ケシ、アサ）の特徴を説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

天然物化学

天然物化学

天然物化学

天然物化学

天然物化学

微生物薬品学

天然物化学

天然物化学

天然物化学

天然物化学

天然物化学

３年

該

当

科
４年

目
５年

６年

82
生化学1
生化学1

２）酵素反応における補酵素、微量金属の役割を説明できる。

３）代表的な酵素活性調節機構を説明できる。

１）膜輸送体の種類、構造、機能を説明できる。

【④酵素以外のタンパク質】

４）酵素反応速度を測定し、解析できる。(技能)

教養生物学
生化学1

細胞生物学
生化学Ⅰ
細胞生物学
生化学Ⅰ

細胞生物学
生化学Ⅰ

生化学1

生化学1

細胞生物学
生化学Ⅰ

教養生物学
細胞生物学
生化学Ⅰ

教養生物学
生化学1

教養生物学
生化学1
教養生物学
生化学1

教養生物学

教養生物学
細胞生物学

１年

１）酵素反応の特性と反応速度論を説明できる。

【③酵素】

２）タンパク質の細胞内での分解について説明できる。

１）タンパク質の翻訳後の成熟過程（細胞小器官間の輸送や翻訳後修飾）について説明できる。

【②タンパク質の成熟と分解】

１）多彩な機能をもつタンパク質（酵素、受容体、シグナル分子、膜輸送体、運搬・輸送タンパク質、
貯蔵タンパク質、構造タンパク質、接着タンパク質、防御タンパク質、調節タンパク質）を列挙し概説できる。

【①タンパク質の構造と機能】（３）生命活動を担うタンパク質

１）脂質、糖質、アミノ酸、タンパク質、もしくは核酸の定性または定量試験を実施できる。（技能）【⑧生体分子の定性、定量】

１）代表的な必須微量元素の種類、役割を説明できる。

【⑦微量元素】

１）代表的なビタミンの種類、構造、性質、役割を説明できる。

【⑥ビタミン】

１）ヌクレオチドと核酸（DNA、RNA）の種類、構造、性質を説明できる。

【⑤ヌクレオチドと核酸】

１）タンパク質の構造（一次、二次、三次、四次構造）と性質を説明できる。

【④タンパク質】

１）アミノ酸を列挙し、その構造に基づいて性質を説明できる。

【③アミノ酸】

２）代表的な多糖の種類、構造、性質、役割を説明できる。

１）代表的な単糖、二糖の種類、構造、性質、役割を説明できる。

【②糖質】

１）代表的な脂質の種類、構造、性質、役割を説明できる。

【①脂質】（２）生命現象を担う分子

１）細胞骨格の構造と機能を説明できる。

【③細胞骨格】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

生化学2

生物系実習1

生物系実習1

生物系実習1

生化学2

生化学3

２年

分子生物学1

天然物化学

分子生物学1

天然物化学

天然物化学

天然物化学

天然物化学

３年

該

当

科
４年

目
５年

６年

83
生化学2

分子生物学1

１）DNA の変異と修復について説明できる。

教養生物学

生化学2
生化学2
生化学2
生化学2

２）クエン酸回路(TCA サイクル)について説明できる。

３）電子伝達系（酸化的リン酸化）と ATP 合成酵素について説明できる。

４）グリコーゲンの代謝について説明できる。

５）糖新生について説明できる。

生化学2２）コレステロールの生合成と代謝について説明できる。

【④飢餓状態と飽食状態】

生化学2１）脂肪酸の生合成とβ酸化について説明できる。

【③脂質代謝】生化学2１）解糖系及び乳酸の生成について説明できる。

【②ATP の産生と糖質代謝】

１）エネルギー代謝の概要を説明できる。

【① 概論】

天然物化学

天然物化学

分子生物学2２）遺伝子改変生物（遺伝子導入•欠損動物、クローン動物、遺伝子組換え植物）について概説できる。

（５）生体エネルギーと生命活動を支える代謝系

分子生物学2１）遺伝子工学技術（遺伝子クローニング、cDNA クローニング、PCR、組換えタンパク質発現法など）を概説できる。

【⑥組換え DNA】

分子生物学1

分子生物学1５）RNA からタンパク質への翻訳の過程について説明できる。

【⑤遺伝子の変異・修復】

分子生物学1

４）RNA のプロセシング（キャップ構造、スプライシング、snRNP、ポリA鎖など）について説明できる。
教養生物学

分子生物学1
細胞生物学

分子生物学1

分子生物学1

分子生物学1
分子生物学2分子生物学1
分子生物学2分子生物学1
分子生物学2分子生物学1
分子生物学2分子生物学1
分子生物学2

３年３）転写因子による転写制御について説明できる。

教養生物学
細胞生物学

生化学2

２年

２）エピジェネティックな転写制御について説明できる。

１）DNA から RNA への転写の過程について説明できる。

【④転写・翻訳の過程と調節】

１）DNA の複製の過程について説明できる。

【③遺伝子の複製】

３）RNA の種類(hnRNA、mRNA、rRNA、tRNA など)と機能について説明できる。

２）遺伝子の構造（プロモーター、エンハンサー、エキソン、イントロンなど）を説明できる。

１）染色体の構造（ヌクレオソーム、クロマチン、セントロメア、テロメアなど）を説明できる。

教養生物学
細胞生物学

教養生物学

２）DNA、遺伝子、染色体、ゲノムとは何かを説明できる。

【②遺伝情報を担う分子】

教養生物学
細胞生物学

１年

１）遺伝情報の保存と発現の流れを説明できる。

【①概論】（４）生命情報を担う遺伝子

２）血漿リポタンパク質の種類、構造、機能を説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

当

科
４年

目
５年

６年

84

生化学2

３）ペントースリン酸回路について説明できる。

細胞生物学
細胞生物学
細胞生物学
細胞生物学

２）細胞膜受容体から G タンパク系を介する細胞内情報伝達について説明できる。

３）細胞膜受容体タンパク質などのリン酸化を介する細胞内情報伝達について説明できる。

４）細胞内情報伝達におけるセカンドメッセンジャーについて説明できる。

５）細胞内（核内）受容体を介する細胞内情報伝達について説明できる。

細胞生物学

２）主な細胞外マトリックス分子の種類と特徴を説明できる。

１）細胞死（アポトーシスとネクローシス）について説明できる。

分子生物学2

教養生物学

２）細胞の分化における幹細胞、前駆細胞の役割について概説できる。

【③器官系概論】

教養生物学

１）個体発生について概説できる。

【②発生】

分子生物学2分子生物学1

３）代表的な遺伝疾患を概説できる。

教養生物学

分子生物学2分子生物学2分子生物学2２）遺伝子多型について概説できる。

１）遺伝子と遺伝のしくみについて概説できる。

【①遺伝】（１）人体の成り立ち

人体の成り立ちと生体機能の調節

細胞生物学

２）がん遺伝子とがん抑制遺伝子について概説できる。

C7

細胞生物学
機能形態学1１）正常細胞とがん細胞の違いについて説明できる。

【③がん細胞】

細胞生物学

分子生物学1

教養生物学
細胞生物学

２）体細胞と生殖細胞の細胞分裂について説明できる。

【②細胞死】

分子生物学2分子生物学2分子生物学2分子生物学2分子生物学2分子生物学2分子生物学2分子生物学1

３年

教養生物学
細胞生物学

生化学3

生化学3

生化学3

生化学3

生化学3

２年

１）細胞周期とその制御機構について説明できる。

【①細胞分裂】（７）細胞の分裂と死

細胞生物学

１）細胞間の接着構造、主な細胞接着分子の種類と特徴を説明できる。

【③細胞間コミュニケーション】

細胞生物学

１）細胞膜チャネル内蔵型受容体を介する細胞内情報伝達について説明できる。

【②細胞内情報伝達】

１）細胞間コミュニケーションにおける情報伝達様式を説明できる。

【① 概論】
生化学3

生化学3２）ヌクレオチドの生合成と分解について説明できる。

（６）細胞間コミュニケーションと細胞内情報伝達

生化学3１）アミノ酸分子中の炭素および窒素の代謝（尿素回路など）について説明できる。

細胞生物学

生化学2

２）余剰のエネルギーを蓄えるしくみを説明できる。

【⑤その他の代謝系】

生化学2

１年

１）飢餓状態のエネルギー代謝（ケトン体の利用など）について説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

当

科
４年

目
５年

６年

85

１）皮膚について概説できる。

１）泌尿器系について概説できる。

生体機能の調節【①神経による調節機構】(２)１）血液・造血器系について概説できる。

【⑭血液・造血器系】

１）感覚器系について概説できる。

【⑬感覚器系】

１）内分泌系について概説できる。

【⑫内分泌系】

１）生殖器系について概説できる。

【⑪生殖器系】

教養生物学

機能形態学2

機能形態学2

機能形態学3

機能形態学3

機能形態学3

機能形態学3２）肝臓、膵臓、胆囊について概説できる。

【⑩泌尿器系】

機能形態学3

機能形態学3１）胃、小腸、大腸などの消化管について概説できる。

【⑨消化器系】

１）肺、気管支について概説できる。

【⑧呼吸器系】

機能形態学3

機能形態学3２）血管系について概説できる。

３）リンパ管系について概説できる。

機能形態学3１）心臓について概説できる。

【⑦循環器系】

機能形態学1

機能形態学1

２）代表的な骨格筋および関節の名称を挙げ、位置を示すことができる。

【⑥皮膚】

機能形態学1１）骨、筋肉について概説できる。

【⑤骨格系・筋肉系】

２）末梢（体性・自律）神経系について概説できる。

１）中枢神経系について概説できる。

教養生物学
機能形態学2
教養生物学
機能形態学2

生物系実習1

４）代表的な器官の組織や細胞を顕微鏡で観察できる。（技能）【④神経系】

生物系実習1

機能形態学1
機能形態学2

機能形態学3
生物系実習1
機能形態学3
生物系実習1

２年３）実験動物・人体模型・シミュレーターなどを用いて各種臓器の名称と位置を確認できる。（技能）機能形態学1２）組織、器官を構成する代表的な細胞の種類（上皮、内皮、間葉系など）を列挙し、形態的および機能的特徴を説明できる。

１年

１）人体を構成する器官、器官系の名称、形態、体内での位置および機能を説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

当
４年

目

フィジカルアセスメ
ント実習

科

臨床薬理学2

臨床薬理学2

フィジカルアセスメ
臨床薬理学2ント

フィジカルアセスメ
ント

フィジカルアセスメ
ント

フィジカルアセスメ
ント

３年

５年

６年

86

生体防御と微生物

教養生物学
教養生物学
教養生物学

３）自然免疫と獲得免疫、および両者の関係を説明できる。

４）体液性免疫と細胞性免疫について説明できる。

免疫学
免疫学
免疫学

３）免疫反応における主な細胞間ネットワークについて説明できる。

免疫学

免疫学

免疫学

免疫学

機能形態学3

薬理学1

生化学3
機能形態学3

生化学3

生化学2
機能形態学3

生化学3
機能形態学3

薬理学1
免疫学

薬理学1

２）免疫担当細胞の種類と役割を説明できる。

【③分子レベルで見た免疫のしくみ】

２年

生化学2
機能形態学3

薬理学1

１）免疫に関与する組織を列挙し、その役割を説明できる。

【②免疫を担当する組織・細胞】

教養生物学２）免疫反応の特徴（自己と非自己の識別、特異性、多様性、クローン性、記憶、寛容）を説明できる。

機能形態学2

教養生物学

教養生物学

教養生物学

１）異物の侵入に対する物理的、生理的、化学的バリアー、および補体の役割について説明できる。

【① 生体防御反応】（１）身体をまもる

C8１）性周期の調節機構について概説できる。

【⑩性周期の調節】

１）血液凝固・線溶系の機構について概説できる。

【⑨血液凝固・線溶系】

１）体温の調節機構について概説できる。

【⑧体温の調節】２）尿の生成機構、尿量の調節機構について概説できる。

１）体液の調節機構について概説できる。

【⑦体液の調節】

１）血糖の調節機構について概説できる。

【⑥血糖の調節機構】

１）血圧の調節機構について概説できる。

【⑤血圧の調節機構】

１）代表的なサイトカイン、増殖因子を挙げ、生理活性および作用機構について概説できる。

【④サイトカイン・増殖因子による調節機構】

１）代表的なオータコイドを挙げ、生理活性および作用機構について概説できる。

【③オータコイドによる調節機構】

１）代表的なホルモンを挙げ、その産生器官、生理活性および作用機構について概説できる。

教養生物学

機能形態学1４）神経による筋収縮の調節機構について説明できる。

【②ホルモン・内分泌系による調節機構】

３）神経系、感覚器を介するホメオスタシスの調節機構の代表例を列挙し、概説できる。

教養生物学
機能形態学2

１年

教養生物学
機能形態学2

２）代表的な神経伝達物質を挙げ、生理活性および作用機構について概説できる。

１）神経細胞の興奮と伝導、シナプス伝達の調節機構について説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

当

フィジカルアセスメ
ント

薬理学4

薬理学4

３年

科
４年

目
５年

６年

87

免疫学
免疫学
免疫学

３）T 細胞と B 細胞による抗原認識の多様性（遺伝子再構成）と活性化について説明できる。

４）抗体分子の基本構造、種類、役割を説明できる。

５）免疫系に関わる主なサイトカインを挙げ、その作用を概説できる。

免疫学
免疫学
免疫学
免疫学
免疫学

３）自己免疫疾患と免疫不全症候群について概説できる。

４）臓器移植と免疫反応の関わり（拒絶反応、免疫抑制剤など）について説明できる。

５）感染症と免疫応答との関わりについて説明できる。

６）腫瘍排除に関与する免疫反応について説明できる。

微生物学
微生物学

６）代表的な細菌毒素について説明できる。

１）ウイルスの構造、分類、および増殖機構について説明できる。

微生物学
微生物学
生物系実習2
微生物学
生物系実習2

１）滅菌、消毒および殺菌、静菌の概念を説明できる。

２）主な滅菌法および消毒法について説明できる。

【⑤ 消毒と滅菌】

微生物学

１）真菌の性状を概説できる。

２）原虫および蠕虫の性状を概説できる。

【④ 真菌・原虫・蠕虫】

微生物学

微生物学

５）薬剤耐性菌および薬剤耐性化機構について概説できる。

教養生物学

微生物学

４）細菌の遺伝子伝達（接合、形質導入、形質転換）について説明できる。

【③ ウイルス】

微生物学

３）細菌の異化作用（呼吸と発酵）および同化作用について説明できる。

微生物学

微生物学

２）細菌の構造と増殖機構について説明できる。

１）細菌の分類や性質（系統学的分類、グラム陽性菌と陰性菌、好気性菌と嫌気性菌など）を説明できる。

【② 細菌】

１）原核生物、真核生物およびウイルスの特徴を説明できる。

【① 総論】（３）微生物の基本

教養生物学

免疫学

３）血清療法と抗体医薬について概説できる。

２年

生物系実習2
免疫学

免疫学

２）モノクローナル抗体とポリクローナル抗体について説明できる。

４）抗原抗体反応を利用した検査方法（ELISA 法、ウエスタンブロット法など）を実施できる。(技能）免疫学１）ワクチンの原理と種類（生ワクチン、不活化ワクチン、トキソイド、混合ワクチンなど）について説明できる。

【② 免疫反応の利用】

免疫学

１）炎症の一般的症状、担当細胞および反応機構について説明できる。

２）アレルギーを分類し、担当細胞および反応機構について説明できる。

【① 免疫応答の制御と破綻】

教養生物学

免疫学

２）MHC 抗原の構造と機能および抗原提示での役割について説明できる。

（２）免疫系の制御とその破綻・免疫系の応用

免疫学

１年

１）自然免疫および獲得免疫における異物の認識を比較して説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
３年

該

当

科
４年

目
５年

６年

88

生物系実習2

微生物学
微生物学
微生物学
微生物学
微生物学
微生物学
微生物学

３）グラム陽性球菌（ブドウ球菌、レンサ球菌など）およびグラム陽性桿菌（破傷風菌、ガス壊疽菌、
ボツリヌス菌、ジフテリア菌、炭疽菌、セレウス菌、ディフィシル菌など）について概説できる。

４）グラム陰性球菌（淋菌、髄膜炎菌など）およびグラム陰性桿菌（大腸菌、赤痢菌、サルモネラ属菌、チフス菌、エルシニア属菌、クレブシエラ属菌、コレラ菌、百日咳菌、腸炎ビブリオ、緑膿菌、レジオネラ、インフルエンザ菌など）について概説できる。

５）グラム陰性らせん菌（ヘリコバクター・ピロリ、カンピロバクター・ジェジュニ／コリなど）およびスピロヘータについて概説できる。

６）抗酸菌（結核菌、らい菌など）について概説できる。

７）マイコプラズマ、リケッチア、クラミジアについて概説できる。

８）真菌（アスペルギルス、クリプトコックス、カンジダ、ムーコル、白癬菌など）について概説できる。

９）原虫（マラリア原虫、トキソプラズマ、腟トリコモナス、クリプトスポリジウム、赤痢アメーバなど）、蠕虫（回虫、鞭虫、アニサキス、エキノコックスなど）について概説できる。

公衆衛生学
公衆衛生学

３）人口動態（死因別死亡率など）の変遷について説明できる。

公衆衛生学

３）疫学の種類（記述疫学、分析疫学など）とその方法について説明できる。

（２）疾病の予防

公衆衛生学

公衆衛生学

２）疫学の三要因（病因、環境要因、宿主要因）について説明できる。

４）リスク要因の評価として、オッズ比、相対危険度、寄与危険度および信頼区間について説明し、計算できる。
（知識・技能）公衆衛生学

１）疾病の予防における疫学の役割を説明できる。

【③疫学】

公衆衛生学

２）人口統計および傷病統計に関する指標について説明できる。

公衆衛生学

３年

１）集団の健康と疾病の現状およびその影響要因を把握する上での人口統計の意義を概説できる。

【②保健統計】

１）健康と疾病の概念の変遷と、その理由を説明できる。

【①健康と疾病の概念】（１）社会・集団と健康

健康

衛生薬学

微生物学

２）RNA ウイルス（ノロウイルス、ロタウイルス、ポリオウイルス、コクサッキーウイルス、エコー
ウイルス、ライノウイルス、Ａ型肝炎ウイルス、C 型肝炎ウイルス、インフルエンザウイルス、
麻疹ウイルス、風疹ウイルス、日本脳炎ウイルス、狂犬病ウイルス、ムンプスウイルス、
HIV、HTLV など）について概説できる。

D1

D

微生物学

微生物学

１）DNA ウイルス（ヒトヘルペスウイルス、アデノウイルス、パピローマウイルス、B 型肝炎ウイルスなど）について概説できる。

【②代表的な病原体】

２）日和見感染と院内感染について説明できる。

１）感染の成立（感染源、感染経路、侵入門戸など）と共生（腸内細菌など）について説明できる。

【①感染の成立と共生】
微生物学

生物系実習2

３）代表的な細菌または真菌の分離培養、純培養を実施できる。（技能）（４）病原体としての微生物

生物系実習2

２年

１）グラム染色を実施できる。（技能）

教養生物学

１年

２）無菌操作を実施できる。（技能）【⑥ 検出方法】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

当

科
４年

目
５年

６年

89

公衆衛生学
公衆衛生学
公衆衛生学

２）感染症法における、感染症とその分類について説明できる。

３）代表的な性感染症を列挙し、その予防対策について説明できる。

４）予防接種の意義と方法について説明できる。

公衆衛生学
公衆衛生学

２）生活習慣病の代表的なリスク要因を列挙し、その予防法について説明できる。

３）食生活や喫煙などの生活習慣と疾病の関わりについて討議する。（態度）公衆衛生学

２）母子感染する代表的な疾患を列挙し、その予防対策について説明できる。

食品衛生学
生化学2
食品衛生学
食品衛生学
食品衛生学
食品衛生学
食品衛生学
食品衛生学

２）各栄養素の消化、吸収、代謝のプロセスを概説できる。

３）食品中の三大栄養素の栄養的な価値を説明できる。

４）五大栄養素以外の食品成分（食物繊維、抗酸化物質など）の機能について説明できる。

５）エネルギー代謝に関わる基礎代謝量、呼吸商、推定エネルギー必要量の意味を説明できる。

６）日本人の食事摂取基準について説明できる。

７）栄養素の過不足による主な疾病を列挙し、説明できる。

８）疾病治療における栄養の重要性を説明できる。

食品衛生学
食品衛生学
食品衛生学
食品衛生学
食品衛生学
食品衛生学

２）油脂が変敗する機構を説明し、油脂の変質試験を実施できる。（知識・技能）

３）食品の変質を防ぐ方法（保存法）を説明できる。

４）食品成分由来の発がん性物質を列挙し、その生成機構を説明できる。

５）代表的な食品添加物を用途別に列挙し、それらの働きを説明できる。

６）特別用途食品と保健機能食品について説明できる。

７）食品衛生に関する法的規制について説明できる。

【③食中毒と食品汚染】

食品衛生学

１）炭水化物・タンパク質が変質する機構について説明できる。

【②食品機能と食品衛生】

食品衛生学

１）五大栄養素を列挙し、それぞれの役割について説明できる。

【①栄養】

衛生薬学実習衛生薬学実習衛生薬学実習公衆衛生学

２）労働衛生管理について説明できる。

（３）栄養と健康

公衆衛生学

１）代表的な労働災害、職業性疾病について説明できる。

【⑤労働衛生】公衆衛生学

１）新生児マススクリーニングの意義について説明し、代表的な検査項目を列挙できる。

【④母子保健】

公衆衛生学

１）生活習慣病の種類とその動向について説明できる。

【③生活習慣病とその予防】

公衆衛生学

１）現代における感染症（日和見感染、院内感染、新興感染症、再興感染症など）の特徴について説明できる。

【②感染症とその予防】

公衆衛生学

３年

公衆衛生学

２年

２）健康増進政策（健康日本２１など）について概説できる。

１年

１）疾病の予防について、一次、二次、三次予防という言葉を用いて説明できる。

【①疾病の予防とは】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

当

科
４年

目
５年

６年

90

衛生系薬学演習

環境衛生学2
環境衛生学2
薬物と健康
衛生薬学実習
環境衛生学2
環境衛生学2
薬物と健康
衛生薬学実習

４）重金属や活性酸素による障害を防ぐための生体防御因子について具体例を挙げて説明できる。

５）薬物の乱用による健康への影響について説明し、討議する。（知識・態度）

６）代表的な中毒原因物質の解毒処置法を説明できる。

７）代表的な中毒原因物質（乱用薬物を含む）の試験法を列挙し、概説できる。

環境衛生学2
環境衛生学2
環境衛生学2
環境衛生学2２）化学物質の毒性を評価するための主な試験法を列挙し、概説できる。

３）毒性試験の結果を評価するのに必要な量-反応関係、閾値、無毒性量（NOAEL）などについて概説できる。

４）化学物質の安全摂取量（1日許容摂取量など）について説明できる。

５）有害化学物質による人体影響を防ぐための法的規制（化審法、化管法など）を説明できる。

環境衛生学2
環境衛生学2２）遺伝毒性試験（Ames試験など）の原理を説明できる。

３）発がんに至る過程（イニシエーション、プロモーションなど）について概説できる。

環境衛生学1
臨床放射線科学
環境衛生学1

２）代表的な放射性核種（天然、人工）と生体との相互作用を説明できる。

３）電離放射線を防御する方法について概説できる。

４）非電離放射線（紫外線、赤外線など）を列挙し、生体への影響を説明できる。

環境衛生学1
環境衛生学1

１）地球規模の環境問題の成因、人に与える影響について説明できる。

２）生態系の構成員を列挙し、その特徴と相互関係を説明できる。

【①地球環境と生態系】（２）生活環境と健康

１）電離放射線を列挙し、生体への影響を説明できる。

環境衛生学1
臨床放射線科学
環境衛生学1
臨床放射線科学【④放射線の生体への影響】

環境衛生学2１）発がん性物質などの代謝的活性化の機構を列挙し、その反応機構を説明できる。

【③化学物質による発がん】

環境衛生学2

１）個々の化学物質の使用目的に鑑み、適正使用とリスクコミュニケーションについて討議する。
（態度）【②化学物質の安全性評価と適正使用】

衛生系薬学演習
薬理学演習系2

環境衛生学2４年

目

環境衛生学2

科３）重金属、PCB、ダイオキシンなどの代表的な有害化学物質や農薬の急性毒性、慢性毒性の特徴について説明できる。

当

環境衛生学2該２）肝臓、腎臓、神経などに特異的に毒性を示す代表的な化学物質を列挙できる。

３年

１）代表的な有害化学物質の吸収、分布、代謝、排泄の基本的なプロセスについて説明できる。

【①化学物質の毒性】（１）化学物質・放射線の生体への影響

環境

食品衛生学

３）化学物質（重金属、残留農薬など）やカビによる食品汚染の具体例を挙げ、ヒトの健康に及ぼす影響を説明できる。

D2

食品衛生学

２）食中毒の原因となる代表的な自然毒を列挙し、その原因物質、作用機構、症状の特徴を説明できる。

２年
食品衛生学

１年

１）代表的な細菌性・ウイルス性食中毒を列挙し、それらの原因となる微生物の性質、症状、原因食品および予防方法について説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

91

環境衛生学1

環境衛生学1
衛生薬学実習３）環境汚染（大気汚染、水質汚濁、土壌汚染など）を防止するための法規制について説明できる。

環境衛生学1

３）マニフェスト制度について説明できる。

薬学概論

３）薬物が作用するしくみについて、受容体、酵素、イオンチャネルおよびトランスポーターを例に挙げて説明できる。

４）代表的な受容体を列挙し、刺激あるいは遮断された場合の生理反応を説明できる。

薬理学1

薬学概論

２）アゴニスト（作用薬、作動薬、刺激薬）とアンタゴニスト（拮抗薬、遮断薬）について説明できる。

薬理学1

薬理学1

薬理学1

１）薬の用量と作用の関係を説明できる。

【①薬の作用】（１）薬の作用薬の作用と体の変化

医療薬学

環境衛生学1

２）廃棄物処理の問題点を列挙し、その対策を説明できる。

E1

E

環境衛生学1

１）廃棄物の種類と処理方法を列挙できる。

【⑥廃棄物】

２）室内環境と健康との関係について説明できる。

１）室内環境を評価するための代表的な指標を列挙し、測定できる。（知識・技能）

環境衛生学1
衛生薬学実習
環境衛生学1
衛生薬学実習

環境衛生学1

３）大気汚染に影響する気象要因（逆転層など）を概説できる。

【⑤室内環境】

２）主な大気汚染物質を測定できる。（技能）環境衛生学1
衛生薬学実習
環境衛生学1
衛生薬学実習１）主な大気汚染物質を列挙し、その推移と発生源、健康影響について説明できる。

【④大気環境】

６）富栄養化の原因とそれによってもたらされる問題点を挙げ、対策を説明できる。

５）水質汚濁の主な指標を列挙し、測定できる。（知識・技能）

４）下水処理および排水処理の主な方法について説明できる。

３）水道水の水質基準の主な項目を列挙し、測定できる。（知識・技能）

２）水の浄化法、塩素処理について説明できる。

１）原水の種類を挙げ、特徴を説明できる。

環境衛生学1
衛生薬学実習
環境衛生学1
衛生薬学実習
環境衛生学1
衛生薬学実習
環境衛生学1
衛生薬学実習
環境衛生学1
衛生薬学実習
環境衛生学1
衛生薬学実習

環境衛生学1２）環境基本法の理念を説明できる。

【③水環境】

環境衛生学1

１）典型七公害とその現状、および四大公害について説明できる。

【②環境保全と法的規制】

環境衛生学1

５）人が生態系の一員であることをふまえて環境問題を討議する。（態度）３年４）地球環境の保全に関する国際的な取り組みについて説明できる。

２年
環境衛生学1

１年３）化学物質の環境内動態（生物濃縮など）について例を挙げて説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

当
４年

目

臨床薬理学１

臨床薬理学１

臨床薬理学1
臨床薬理学2

科
５年

６年

92

症候学・臨床検査学
病態・薬物治療学3
症候学・臨床検査学
症候学・臨床検査学
病態・薬物治療学3
症候学・臨床検査学
病態・薬物治療学3
臨床放射線科学
症候学・臨床検査学
フィジカルアセスメ
ント
症候学・臨床検査学

３）血液生化学検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

４）免疫学的検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

５）動脈血ガス分析の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

６）代表的な生理機能検査（心機能、腎機能、肝機能、呼吸機能等）、病理組織検査および画像検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

７）代表的な微生物検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

８）代表的なフィジカルアセスメントの検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

１）代表的な疾患における薬物治療、食事療法、その他の非薬物治療（外科手術など）の位置づけを説明できる。

病態・薬物治療学1 病態・薬物治療学3

症候学・臨床検査学

２）血液検査、血液凝固機能検査および脳脊髄液検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

（３）薬物治療の位置づけ

症候学・臨床検査学
病態・薬物治療学3

症候学・臨床検査学
病態・薬物治療学3
病態・薬物治療学4
フィジカルアセスメ
ント

製剤学

薬理学実習

薬理学実習

薬理学実習

１）尿検査および糞便検査の検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

【②病態・臨床検査】

１）以下の症候・病態について、生じる原因とそれらを伴う代表的疾患を挙げ、患者情報をもとに疾患を推測できる。
ショック、高血圧、低血圧、発熱、けいれん、意識障害・失神、チアノーゼ、脱水、全身倦怠感、
肥満・やせ、黄疸、発疹、貧血、出血傾向、リンパ節腫脹、浮腫、心悸亢進・動悸、胸水、胸痛、呼吸困難、咳・痰、 血痰・喀血、めまい、頭痛、運動麻痺・不随意運動・筋力低下、腹痛、
悪心・嘔吐、嚥下困難・障害、食欲不振、 下痢・便秘、吐血・下血、腹部膨満（腹水を含む）、
タンパク 尿、血尿、尿量・排尿の異常、月経異常、関節痛・関節腫脹、腰背部痛、記憶障害、知覚異常（しびれを含む）・神経痛、視力障害、聴力障害【①症候】（２）身体の病的変化を知る

１）日本薬局方収載の生物学的定量法の特徴を説明できる。

【③日本薬局方】
微生物学
生物系実習2

生物系実習1２）実験動物を適正に取り扱うことができる。（技能）３）実験動物での代表的な投与方法が実施できる。（技能）生物系実習1

１）動物実験における倫理について配慮できる。（態度）【②動物実験】

薬理学1９）薬物依存性、耐性について具体例を挙げて説明できる。

臨床薬理学2

調剤学
薬物と健康

４年

目

調剤学

科

８）薬理作用に由来する代表的な薬物相互作用を列挙し、その機序を説明できる。
（E4（1）【②吸収】5.【④代謝】5.【⑤排泄】5.参照）

当

臨床薬理学1
臨床薬理学2

該調剤学

３年

７）薬物の選択（禁忌を含む）、用法、用量の変更が必要となる要因（年齢、疾病、妊娠等）について具体例を挙げて説明できる。

薬理学1

２年

臨床薬理学1
臨床薬理学2

１年

６）薬物の体内動態（吸収、分布、代謝、排泄）と薬効発現の関わりについて説明できる。
（E4（1）【②吸収】、【③分布】、【④代謝】、【⑤排泄】参照）

５）薬物の作用発現に関連する代表的な細胞内情報伝達系を列挙し、活性化あるいは抑制された場合の生理反応を説明できる。（C6(6)【②細胞内情報伝達】1.～ 5. 参照）

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

93

薬学概論

２）薬物の副作用と有害事象の違いについて説明できる。

薬理・病態・薬物治療

薬理学2
薬理学2

３）神経節に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。

薬理学1
薬理学1

薬理学1
薬理学実習
病態・薬物治療学1
薬理学1
薬理学実習
病態・薬物治療学1
薬理学1
病態・薬物治療学1
薬理学1
薬理学実習
病態・薬物治療学1
薬理学1
病態・薬物治療学1
薬理学1
病態・薬物治療学1

３）中枢興奮薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

４）統合失調症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

５）うつ病、躁うつ病（双極性障害）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

６）不安神経症（パニック障害と全般性不安障害）、心身症、不眠症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

７）てんかんについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

８）脳血管疾患（脳内出血、脳梗塞（脳血栓、脳塞栓、一過性脳虚血）、くも膜下出血）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の 選択等）を説明できる。

９）Parkinson（パーキンソン）病について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

薬理学実習

薬理学実習

薬理学1

２）麻薬性鎮痛薬、非麻薬性鎮痛薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用（WHO
三段階除痛ラダーを含む）を説明できる。

薬理学実習

薬理学実習

薬理学実習

薬理学実習

薬理学実習

薬物と健康

３年

１）全身麻酔薬、催眠薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

【③中枢神経系の疾患の薬、病態、治療】

４）以下の疾患について説明できる。
進行性筋ジストロフィー、Guillain-Barré（ギラン・バレー）症候群、重症筋無力症（重複）２年

病態・薬物治療学1

薬理学2２）運動神経系に作用する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。

３）知覚神経、運動神経に作用する代表的な薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）薬理学2１）知覚神経に作用する代表的な薬物（局所麻酔薬など）を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。

【②体性神経系に作用する薬・筋の疾患の薬、病態、治療】

４）自律神経系に作用する代表的な薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）薬理学2２）副交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、
主な副作用を説明できる。

薬理学1

薬理学1

１）交感神経系に作用し、その支配器官の機能を修飾する代表的な薬物を挙げ、薬理作用、機序、主な副作用を説明できる。

【①自律神経系に作用する薬】（１）神経系の疾患と薬E2４）代表的薬害、薬物乱用について、健康リスクの観点から討議する。（態度）３）以下の障害を呈する代表的な副作用疾患について、推定される原因医薬品、身体所見、検査所見
および対処方法を説明できる。
血液障害・電解質異常、肝障害、腎障害、消化器障害、循環器障害、精神障害、皮膚障害、呼吸器障害、薬物アレルギー（ショックを含む）、代謝障害、筋障害

薬学概論

１年

１）薬物の主作用と副作用、毒性との関連について説明できる。

（４）医薬品の安全性

２）代表的な疾患における薬物治療の役割について、病態、薬効薬理、薬物動態に基づいて討議する。
（知識・技能）平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

当
４年

目

医薬品副作用学

医薬品副作用学
臨床薬理学1
臨床薬理学2
医薬品副作用学
臨床薬理学1

処方解析
薬剤学実習3

科
５年

６年

94

病態・薬物治療学4

臨床薬理学1
病態・薬物治療学4

薬理学4９）臓器移植（腎臓、肝臓、骨髄、臍帯血、輸血）について、拒絶反応および移植片対宿主病（GVHD）の病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

１）関節リウマチについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

薬理学4

薬理学4

８）以下の全身性自己免疫疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
全身性エリテマトーデス、強皮症、多発筋炎／皮膚筋炎、関節リウマチ（重複）【③骨・関節・カルシウム代謝疾患の薬、病態、治療】

病態・薬物治療学4

薬理学4７）以下の臓器特異的自己免疫疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
バセドウ病（重複）、橋本病（重複）、悪性貧血(重複）、アジソン病、1型糖尿病（重複）、重症筋無力症、多発性硬化症、特発性血小板減少性紫斑病、自己免疫性溶血性貧血（重複）、
シェーグレン症候群

病態・薬物治療学4

臨床薬理学1
病態・薬物治療学4

病態・薬物治療学4

病態・薬物治療学4６）以下の疾患について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
尋常性乾癬、水疱症、光線過敏症、ベーチェット病

病態・薬物治療学4

薬理学4

４年

目

病態・薬物治療学4科５）アナフィラキシーショックについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

当

病態・薬物治療学4

薬理学4３）以下のアレルギー疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
アトピー性皮膚炎、蕁麻疹、接触性皮膚炎、アレルギー性鼻炎、アレルギー性結膜炎、花粉症、消化管アレルギー、気管支喘息（重複）該４）以下の薬物アレルギーについて、原因薬物、病態（病態生理、症状等）および対処法を説明できる。
Stevens-Johnson（スティーブンス-ジョンソン）症候群、中毒性表皮壊死症（重複）、薬剤性過敏症症候群、薬疹

薬理学4２）免疫抑制薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

１）アレルギー治療薬（抗ヒスタミン薬、抗アレルギー薬等）の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）
および臨床適用を説明できる。

【②免疫・炎症・アレルギー疾患の薬、病態、治療】
薬理学4

薬理学4

２）抗炎症薬の作用機序に基づいて炎症について説明できる。

３）創傷治癒の過程について説明できる。

薬理学4

病態・薬物治療学1

薬理学1１）抗炎症薬（ステロイド性および非ステロイド性）および解熱性鎮痛薬の薬理（薬理作用、機序、
主な副作用）および臨床適用を説明できる。

【①抗炎症薬】（２）免疫・炎症・アレルギーおよび骨・関節の疾患と薬

１）神経系の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

【④化学構造と薬効】

病態・薬物治療学1

薬理学実習14）以下の疾患について説明できる。
脳炎・髄膜炎（重複）、多発性硬化症（重複）、筋萎縮性側索硬化症、Narcolepsy（ナルコレプシー）、薬物依存症、アルコール依存症

薬理学実習13）中枢神経系疾患の社会生活への影響および薬物治療の重要性について討議する。（態度）３年12）中枢神経系に作用する薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）

薬理学1
病態・薬物治療学1

11）片頭痛について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）について説明できる。

２年
薬理学1
病態・薬物治療学1

１年10）認知症（Alzheimer（アルツハイマー）型認知症、脳血管性認知症等）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

疾患別治療特論2

疾患別治療特論2

疾患別治療特論2

疾患別治療特論2

疾患別治療特論2

疾患別治療特論2

疾患別治療特論2

疾患別治療特論2

疾患別治療特論2

疾患別治療特論2

６年

95

当

薬理学4

薬理学4

薬理学4

３）以下の貧血について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
鉄欠乏性貧血、巨赤芽球性貧血(悪性貧血等）、再生不良性貧血、自己免疫性溶血性貧血（AIHA）、
腎性貧血、鉄芽球性貧血

４）播種性血管内凝固症候群（DIC）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

５）以下の疾患について治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
血友病、血栓性血小板減少性紫斑病（TTP）、白血球減少症、血栓塞栓症、白血病（重複）、悪性リンパ腫（重複）（E2（7）【⑧悪性腫瘍の薬、病態、治療】参照）

病態・薬物治療学2
病態・薬物治療学2
病態・薬物治療学2

２）急性および慢性腎不全について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

３）ネフローゼ症候群について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態
生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

４）過活動膀胱および低活動膀胱について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

１）利尿薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

薬理学2

薬理学4

２）抗血栓薬、抗凝固薬および血栓溶解薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

【③泌尿器系、生殖器系疾患の薬、病態、薬物治療】

薬理学4１）止血薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

【②血液・造血器系疾患の薬、病態、治療】

薬理学実習

薬理学4
病態・薬物治療学3

４）以下の高血圧症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態
生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
本態性高血圧症、二次性高血圧症（腎性高血圧症、腎血管性高血圧症を含む）

６）循環器系に作用する薬物の効果を動物実験で測定できる。（技能）

薬理学4
病態・薬物治療学3

３）虚血性心疾患（狭心症、心筋梗塞）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態・薬物治療学3

薬理学4
病態・薬物治療学3

２）急性および慢性心不全について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

５）以下の疾患について概説できる。
閉塞性動脈硬化症（ASO）、心原性ショック、弁膜症、先天性心疾患

薬理学4
病態・薬物治療学3

薬理学4

１）以下の不整脈および関連疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
不整脈の例示：上室性期外収縮（PAC）、心室性期外収縮（PVC）、心房細動（Af）、発作性上室頻拍（PSVT)、WPW症候群、心室頻拍（VT）、心室細動（Vf）、房室ブロック、QT延長症候群【①循環器系疾患の薬、病態、治療】（３）循環器系・血液系・造血器系・泌尿器系・生殖器系の疾患と薬

１）免疫・炎症・アレルギー疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

【④化学構造と薬効】

薬理学3
病態・薬物治療学3科
４年

目

病態・薬物治療学4

病態・薬物治療学4

病態・薬物治療学4

病態・薬物治療学4

病態・薬物治療学4

疾患別治療特論1

疾患別治療特論1

疾患別治療特論1

臨床薬理学1

病態・薬物治療学4

薬理学2

該

薬理学3
病態・薬物治療学3

３年

４）カルシウム代謝の異常を伴う疾患（副甲状腺機能亢進（低下）症、骨軟化症（くる病を含む）、悪性腫瘍に伴う高カルシウム血症）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および 病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

２年

病態・薬物治療学4

１年

３）変形性関節症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

２）骨粗鬆症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

疾患別治療特論2

疾患別治療特論2

疾患別治療特論2

６年

96

薬理学2

３）間質性肺炎について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

薬理学3
病態・薬物治療学2
薬理学3
病態・薬物治療学2
薬理学3
病態・薬物治療学2
薬理学3
病態・薬物治療学2
薬理学3
病態・薬物治療学2
薬理学3
病態・薬物治療学2
薬理学3
病態・薬物治療学2

３）肝疾患（肝炎、肝硬変（ウイルス性を含む）、薬剤性肝障害）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。

４）膵炎について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

５）胆道疾患（胆石症、胆道炎）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

６）機能性消化管障害（過敏性腸症候群を含む）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

７）便秘・下痢について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

８）悪心・嘔吐について、治療薬および関連薬物（催吐薬）の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

９）痔について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・
薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

（５）代謝系・内分泌系の疾患と薬

１）呼吸器系・消化器系の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

薬理学3

薬理学3
病態・薬物治療学2２）炎症性腸疾患（潰瘍性大腸炎、クローン病等）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、
主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

【③化学構造と薬効】

病態・薬物治療学2

病態・薬物治療学2

病態・薬物治療学2

病態・薬物治療学2

薬理学4１）以下の上部消化器疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
胃食道逆流症（逆流性食道炎を含む）、消化性潰瘍、胃炎【②消化器系疾患の薬、病態、治療】

薬理学2

薬理学2

２）慢性閉塞性肺疾患および喫煙に関連する疾患（ニコチン依存症を含む）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

４）鎮咳薬、去痰薬、呼吸興奮薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明
できる。

薬理学2

１）気管支喘息について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

【①呼吸器系疾患の薬、病態、治療】（４）呼吸器系・消化器系の疾患と薬

１）循環系・泌尿器系・生殖器系疾患の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

【④化学構造と薬効】

８）以下の生殖器系疾患について説明できる。
異常妊娠、異常分娩、不妊症

薬理学3

当

７）妊娠・分娩・避妊に関連して用いられる薬物について、薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

該

病態・薬物治療学2

３年

６）以下の生殖器系疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
前立腺肥大症、子宮内膜症、子宮筋腫

２年
病態・薬物治療学2

１年

５）以下の泌尿器系疾患について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
慢性腎臓病（CKD）、糸球体腎炎（重複）、糖尿病性腎症（重複）、薬剤性腎症（重複）、腎盂
腎炎（重複）、膀胱炎（重複）、尿路感染症（重複）、尿路結石

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
４年

目

疾患別治療特論1

病態・薬物治療学4

病態・薬物治療学4

病態・薬物治療学4

科
５年

６年

97

薬理学3
病態・薬物治療学3
病態・薬物治療学3

病態・薬物治療学3３）甲状腺炎（慢性（橋本病）、亜急性）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

４）尿崩症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

５）以下の疾患について説明できる。
先端巨大症、高プロラクチン血症、下垂体機能低下症、ADH不適合分泌症候群（SIADH）、副
甲状腺機能亢進症•低下症、Cushing（クッシング）症候群、アルドステロン症、褐色細胞腫、副腎不全（急性、慢性）、子宮内膜症（重複）、アジソン病（重複）

薬理学2
薬理学2

２）白内障について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

３）加齢性黄斑変性について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

４年

目

病態・薬物治療学4

病態・薬物治療学4２）皮膚真菌症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
（E2（7）【⑤真菌感染症の薬、病態、治療】 参照）

３）褥瘡について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

病態・薬物治療学4

疾患別治療特論1
臨床薬理学1

疾患別治療特論1科１）アトピー性皮膚炎について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
（E2（2）【②免疫・炎症・アレルギーの薬、病態、治療】参照）
微生物薬品学
感染症治療学

病態・薬物治療学2２）以下の疾患について概説できる。
アレルギー性鼻炎（重複）、花粉症（重複）、副鼻腔炎（重複）、中耳炎（重複）、口内炎・咽頭炎・扁桃腺炎(重複)、喉頭蓋炎【③皮膚疾患の薬、病態、治療】

病態・薬物治療学2

病態・薬物治療学2

病態・薬物治療学2

病態・薬物治療学2

病態・薬物治療学2

１）めまい（動揺病、Meniere（メニエール）病等）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、
主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

【②耳鼻咽喉疾患の薬、病態、治療】

４）以下の疾患について概説できる。
結膜炎（重複）、網膜症、ぶどう膜炎、網膜色素変性症

薬理学2１）緑内障について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

【①眼疾患の薬、病態、治療】（６）感覚器・皮膚の疾患と薬

１）代謝系・内分布系の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。
薬理学3

薬理学3
病態・薬物治療学3【③化学構造と薬効】

薬理学3１）性ホルモン関連薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

２）Basedow（バセドウ）病について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

【②内分泌系疾患の薬、病態、治療】

薬理学3
病態・薬物治療学3

当３）高尿酸血症・痛風について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

該

薬理学3
病態・薬物治療学3

３年

２）脂質異常症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態
生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

２年

薬理学3
病態・薬物治療学3

１年

１）糖尿病とその合併症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

【①代謝系疾患の薬、病態、治療】

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

疾患別治療特論2６年

98

微生物薬品学
感染症治療学
微生物薬品学
感染症治療学
微生物薬品学
感染症治療学
微生物薬品学
感染症治療学
感染症治療学
微生物薬品学
感染症治療学
微生物薬品学
感染症治療学
微生物薬品学
感染症治療学
微生物薬品学
感染症治療学２）以下の消化器感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
急性虫垂炎、胆囊炎、胆管炎、病原性大腸菌感染症、食中毒、ヘリコバクター・ピロリ感染症、赤痢、コレラ、腸チフス、パラチフス、偽膜性大腸炎

３）以下の感覚器感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
副鼻腔炎、中耳炎、結膜炎

４）以下の尿路感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
腎盂腎炎、膀胱炎、尿道炎

５）以下の性感染症について、病態（病態生理、症状等）、予防方法および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
梅毒、淋病、クラミジア症等

６）脳炎、髄膜炎について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

７）以下の皮膚細菌感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
伝染性膿痂疹、丹毒、癰、毛囊炎、ハンセン病

８）感染性心内膜炎、胸膜炎について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等） を説明できる。

９）以下の薬剤耐性菌による院内感染について、感染経路と予防方法、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
MRSA、VRE、セラチア、緑膿菌等

10）以下の全身性細菌感染症について、病態（病態生理、症状等）、感染経路と予防方法および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
ジフテリア、劇症型A群β溶血性連鎖球菌感染症、新生児B群連鎖球菌感染症、破傷風、敗血症【④ウイルス感染症およびプリオン病の薬、病態、治療】

微生物薬品学
感染症治療学

微生物薬品学
感染症治療学

１）以下の呼吸器感染症について、病態（病態生理、症状等）、感染経路と予防方法および薬物
治療（医薬品の選択等）を説明できる。
上気道炎（かぜ症候群（大部分がウイルス感染症）を含む）、気管支炎、扁桃炎、細菌性肺炎、肺結核、レジオネラ感染症、百日咳、マイコプラズマ肺炎【③細菌感染症の薬、病態、治療】

１）主要な抗菌薬の耐性獲得機構および耐性菌出現への対応を説明できる。

【②抗菌薬の耐性】

感染症治療学

３年

２）細菌感染症に関係する代表的な生物学的製剤（ワクチン等）を挙げ、その作用機序を説明
できる。

薬理学1

２年

微生物薬品学
感染症治療学

１年

１）以下の抗菌薬の薬理（薬理作用、機序、抗菌スペクトル、主な副作用、相互作用、組織移行性）
および臨床適用を説明できる。
β-ラクタム系、テトラサイクリン系、マクロライド系、アミノ配糖体（アミノグリコシド）系、
キノロン系、グリコペプチド系、抗結核薬、サルファ剤（ST合剤を含む）、その他の抗菌薬【①抗菌薬】（７）病原微生物（感染症）・悪性新生物（がん）と薬

１）感覚器・皮膚の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

【④化学構造と薬効】

４）以下の疾患について概説できる。
蕁麻疹（重複）、薬疹（重複）、水疱症（重複）、乾癬(重複）、接触性皮膚炎（重複）、光線過敏症（重複)平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

当
４年

目

疾患別治療特論1

疾患別治療特論1

臨床薬理学2

病態・薬物治療学4

科
５年

６年

99

微生物薬品学
感染症治療学
微生物薬品学
感染症治療学
微生物薬品学
感染症治療学

感染症治療学

３）インフルエンザについて、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、感染経路と予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

４）ウイルス性肝炎（HAV、HBV、HCV）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
感染経路と予防方法および病態（病態生理（急性肝炎、慢性肝炎、肝硬変、肝細胞がん）、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。（重複）５）後天性免疫不全症候群（AIDS）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
感染経路と予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

６）以下のウイルス感染症（プリオン病を含む）について、感染経路と予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
伝染性紅斑（リンゴ病）、手足口病、伝染性単核球症、突発性発疹、咽頭結膜熱、ウイルス性下痢症、麻疹、風疹、流行性耳下腺炎、風邪症候群、Creutzfeldt-Jakob（クロイツフェルトヤコブ）病

微生物薬品学
感染症治療学２）以下の真菌感染症について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
皮膚真菌症、カンジダ症、ニューモシスチス肺炎、肺アスペルギルス症、クリプトコックス症

微生物薬品学
感染症治療学２）以下の寄生虫感染症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
回虫症、蟯虫症、アニサキス症

４年

目

悪性腫瘍治療学

悪性腫瘍治療学

悪性腫瘍治療学

５）以下の白血病について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
急性（慢性）骨髄性白血病、急性（慢性）リンパ性白血病、成人T細胞白血病（ATL）

薬理学3３）抗悪性腫瘍薬の主な副作用（下痢、悪心・嘔吐、白血球減少、皮膚障害（手足症候群を含む）、血小板減少等）の軽減のための対処法を説明できる。

疾患別治療特論1
悪性腫瘍治療学

薬理学3２）抗悪性腫瘍薬に対する耐性獲得機構を説明できる。

４）代表的ながん化学療法のレジメン（FOLFOX等）について、構成薬物およびその役割、副作用、対象疾患を概説できる。

微生物薬品学
薬理学3

１）以下の抗悪性腫瘍薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用、相互作用、組織移行性）および臨床適用を説明できる。
アルキル化薬、代謝拮抗薬、抗腫瘍抗生物質、微小管阻害薬、トポイソメラーゼ阻害薬、抗腫瘍ホルモン関連薬、白金製剤、分子標的治療薬、その他の抗悪性腫瘍薬

疾患別治療特論1
悪性腫瘍治療学

悪性腫瘍治療学

３）悪性腫瘍の治療における薬物治療の位置づけを概説できる。

【⑧悪性腫瘍の薬、病態、治療】

悪性腫瘍治療学

臨床薬理学2

臨床薬理学2

科

悪性腫瘍治療学

当２）悪性腫瘍について、以下の項目を概説できる。
組織型分類および病期分類、悪性腫瘍の検査（細胞診、組織診、画像診断、腫瘍マーカー（腫瘍関連の変異遺伝子、遺伝子産物を含む））、悪性腫瘍の疫学（がん罹患の現状およびがん死亡の現状）、悪性腫瘍のリスクおよび予防要因

該１）腫瘍の定義（良性腫瘍と悪性腫瘍の違い）を説明できる。

【⑦悪性腫瘍】

微生物薬品学
感染症治療学

１）以下の原虫感染症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
マラリア、トキソプラズマ症、トリコモナス症、アメーバ赤痢【⑥原虫・寄生虫感染症の薬、病態、治療】

微生物薬品学
感染症治療学

１）抗真菌薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

【⑤真菌感染症の薬、病態、治療】

微生物薬品学
感染症治療学３年２）サイトメガロウイルス感染症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、
および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

２年
微生物薬品学
感染症治療学

１年

１）ヘルペスウイルス感染症（単純ヘルペス、水痘・帯状疱疹）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、予防方法および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

100

悪性腫瘍治療学
悪性腫瘍治療学
悪性腫瘍治療学

11）以下の生殖器の悪性腫瘍について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）
を説明できる。
前立腺癌、子宮癌、卵巣癌

12）腎・尿路系の悪性腫瘍（腎癌、膀胱癌）について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

13）乳癌について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

薬理学3

悪性腫瘍治療学

分子生物学2３）組換え体医薬品の安全性について概説できる。

１）遺伝子治療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）

実務実習プレ教育
実務実習プレ教育
実務実習プレ教育
実務実習プレ教育

１）地域における疾病予防、健康維持増進、セルフメディケーションのために薬剤師が果たす役割を概説できる。

２）要指導医薬品および一般用医薬品（リスクの程度に応じた区分（第一類、第二類、第三類）も含む）について説明し、各分類に含まれる代表的な製剤を列挙できる。

３）代表的な症候について、関連する頻度の高い疾患、見逃してはいけない疾患を列挙できる。

４）要指導医薬品・一般用医薬品の選択、受診勧奨の要否を判断するために必要な患者情報を収集できる。（技能）（９）要指導医薬品・一般用医薬品とセルフメディケーション

４）胚性幹細胞（ES細胞）、人工多能性幹細胞（iPS細胞）を用いた細胞移植医療について概説できる。

分子生物学2分子生物学2２）摘出および培養組織を用いた移植医療について説明できる。

３）臍帯血、末梢血および骨髄に由来する血液幹細胞を用いた移植医療について説明できる。

分子生物学2

１）移植医療の原理、方法と手順、現状およびゲノム情報の取り扱いに関する倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）【③細胞、組織を利用した移植医療】

分子生物学2分子生物学2

２）代表的な組換え体医薬品を列挙できる。

【②遺伝子治療】

分子生物学2１）組換え体医薬品の特色と有用性を説明できる。

【①組換え体医薬品】（８）バイオ・細胞医薬品とゲノム情報

１）病原微生物・悪性新生物が関わる疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

病態・薬物治療学4

疾患別治療特論1
悪性腫瘍治療学

２）がん性疼痛の病態（病態生理、症状等）と薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

【⑩化学構造と薬効】

疾患別治療特論1
悪性腫瘍治療学

１）がん終末期の病態（病態生理、症状等）と治療を説明できる。

【⑨がん終末期医療と緩和ケア】

悪性腫瘍治療学

９）肺癌について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

４年目10）以下の頭頸部および感覚器の悪性腫瘍について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
脳腫瘍、網膜芽細胞腫、喉頭、咽頭、鼻腔・副鼻腔、口腔の悪性腫瘍

科

悪性腫瘍治療学

当

悪性腫瘍治療学該８）以下の消化器系の悪性腫瘍について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。
胃癌、食道癌、肝癌、大腸癌、胆囊・胆管癌、膵癌

３年７）骨肉腫について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

２年
悪性腫瘍治療学

１年

６）悪性リンパ腫および多発性骨髄腫について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

101

化学系実習1

薬物と健康

該

当
４年

目

実務実習プレ教育

科

基礎漢方薬学1

３）現代医療における漢方薬の役割について説明できる。

１）漢方薬の副作用と使用上の注意点を例示して説明できる。

医薬品情報学
医薬品情報学
医薬品情報学
医薬品情報学

２）医薬品情報に関わっている職種を列挙し、その役割について概説できる。

３）医薬品（後発医薬品等を含む）の開発過程で行われる試験（非臨床試験、臨床試験、安定性試験等）と得られる医薬品情報について概説できる。

４）医薬品の市販後に行われる調査・試験と得られる医薬品情報について概説できる。

５）医薬品情報に関係する代表的な法律・制度（「医薬品、医療機器等の品質、有効性及び安全性の確保等に関する法律」、GCP、GVP、GPSP、RMP など）とレギュラトリーサイエンスについて概説できる。

医薬品情報学
医薬品情報学

１）医薬品情報源の一次資料、二次資料、三次資料の分類について概説できる。

２）医薬品情報源として代表的な二次資料、三次資料を列挙し、それらの特徴について説明できる。

【②情報源】

医薬品情報学
疾患別治療特論1

１）医薬品を使用したり取り扱う上で、必須の医薬品情報を列挙できる。

【①情報】（１）医薬品情報

E3 薬物治療に役立つ情報

病態・薬物治療学4

フィジカルアセスメ
ント実習２）過剰量の医薬品による副作用への対応（解毒薬を含む）を討議する。（知識・態度）

３）長期療養に付随する合併症を列挙し、その薬物治療について討議する。（知識・態度）

疾患別治療特論1
実務実習プレ教育

１）代表的な疾患の症例について、患者情報および医薬品情報などの情報に基づいて薬物治療の最適化を討議する。（知識・態度）【①総合演習】（11）薬物治療の最適化

基礎漢方薬学1

基礎漢方薬学1

２）日本薬局方に収載される漢方薬の適応となる証、症状や疾患について例示して説明できる。

【③漢方薬の注意点】

基礎漢方薬学1

１）漢方医学における診断法、体質や病態の捉え方、治療法について概説できる。

【②漢方薬の応用】

基礎漢方薬学1

基礎漢方薬学1

薬学概論３）配合生薬の組み合わせによる漢方薬の系統的な分類が説明できる。

４）漢方薬と西洋薬、民間薬、サプリメント、保健機能食品などとの相違について説明できる。

基礎漢方薬学1

基礎漢方薬学1

２）以下の漢方の基本用語を説明できる。
陰陽、虚実、寒熱、表裏、気血水、証１）漢方の特徴について概説できる。

【①漢方薬の基礎】（10）医療の中の漢方薬実務実習プレ教育

薬学概論

３年

８）要指導医薬品・一般用医薬品等による治療効果と副作用を判定するための情報を収集し評価できる。（技能）薬学概論

２年

実務実習プレ教育等

１年７）要指導医薬品・一般用医薬品と医療用医薬品、サプリメント、保健機能食品等との代表的な相互作用を説明できる。

６）主な養生法（運動・食事療法、サプリメント、保健機能食品を含む）とその健康の保持・促進
における意義を説明できる。

５）以下の疾患・症候に対するセルフメディケーションに用いる要指導医薬品・一般用医薬品等に含まれる成分・作用・副作用を列挙できる。
発熱、痛み、かゆみ、消化器症状、呼吸器症状、アレルギー、細菌・真菌感染症、生活習慣病

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

102

医薬品情報学
医薬品情報学
医薬品情報学
医薬品情報学

３）医薬品情報の信頼性、科学的妥当性などを評価する際に必要な基本的項目を列挙できる。

４）臨床試験などの原著論文および三次資料について医薬品情報の質を評価できる。（技能）５）医薬品情報をニーズに合わせて加工・提供し管理する際の方法と注意点（知的所有権、守秘義務など）について説明できる。

医薬品情報学
医療統計学

３）臨床研究論文の批判的吟味に必要な基本的項目を列挙し、内的妥当性（研究結果の正確度や再現性）と外的妥当性（研究結果の一般化の可能性）について概説できる。
（E3（1）【③収集・評価・加 工・提供・管理】参照）

４）メタアナリシスの概念を理解し、結果を説明できる。

基礎統計学

３）代表的な分布（正規分布、ｔ分布、二項分布、ポアソン分布、χ2分布、F分布）について概説できる。

医薬品情報学
医療統計学
医薬品情報学
医療統計学
医薬品情報学
医療統計学
医薬品情報学
医療統計学

２）臨床研究におけるバイアス・交絡について概説できる。

３）観察研究での主な疫学研究デザイン（症例報告、症例集積、コホート研究、ケースコントロール
研究、ネステッドケースコントロール研究、ケースコホート研究など）について概説できる。

４）副作用の因果関係を評価するための方法（副作用判定アルゴリズムなど）について概説できる。

医薬品情報学
医療統計学
医薬品情報学
医療統計学
医薬品情報学
医療統計学
医薬品情報学
医療統計学

医薬品情報学
医療統計学
医薬品情報学
医療統計学

１）臨床研究（治験を含む）の代表的な手法（介入研究、観察研究）を列挙し、それらの特徴を概説できる。

【⑥臨床研究デザインと解析】

７）基本的な生存時間解析法（カプラン・マイヤー曲線など）について概説できる。

６）主な回帰分析（直線回帰、ロジスティック回帰など）と相関係数の検定について概説できる。

５）二群間の差の検定（ｔ検定、χ2検定など）を実施できる。（技能）

基礎統計学

基礎統計学

２）帰無仮説の概念および検定と推定の違いを説明できる。

４）主なパラメトリック検定とノンパラメトリック検定を列挙し、それらの使い分けを説明できる。

基礎統計学

１）臨床研究における基本的な統計量（平均値、中央値、標準偏差、標準誤差、信頼区間など）の意味と違いを説明できる。

【⑤生物統計】医薬品情報学
医療統計学

医薬品情報学
医療統計学

２）代表的な臨床研究法（ランダム化比較試験、コホート研究、ケースコントロール研究など）の長所と短所を挙げ、それらのエビデンスレベルについて概説できる。

１）EBMの基本概念と実践のプロセスについて説明できる。

医薬品情報学
医療統計学
医薬品情報学
医療統計学【④EBM（Evidence-based Medicine）】

医薬品情報学

２）MEDLINEなどの医学・薬学文献データベース検索におけるキーワード、シソーラスの重要性を理解し、検索できる。（知識・技能）

医薬品情報学
疾患別治療特論1

医薬品情報学
疾患別治療特論1

１）目的（効能効果、副作用、相互作用、薬剤鑑別、妊婦への投与、中毒など）に合った適切な情報源を選択し、必要な情報を検索、収集できる。（技能）【③収集・評価・加工・提供・管理】

６）医薬品インタビューフォームの位置づけと医薬品添付文書との違いについて説明できる。

薬理学実習

４年

目

情報処理演習科

医薬品情報学当情報処理演習該５）医薬品添付文書（医療用、一般用）の記載項目（警告、禁忌、効能・効果、用法・用量、使用上の注意など）を列挙し、それらの意味や記載すべき内容について説明できる。

３年

４）医薬品添付文書（医療用、一般用）の法的位置づけについて説明できる。

２年
医薬品情報学

１年

３）厚生労働省、医薬品医療機器総合機構、製薬企業などの発行する資料を列挙し、概説できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

103

医薬品情報学
医療統計学

９）臨床研究の結果（有効性、安全性）の主なパラメータ（相対リスク、相対リスク減少、絶対リスク、絶対リスク減少、治療必要数、オッズ比、発生率、発生割合）を説明し、計算できる。
（知識・技能）

医療統計学
医療統計学

２）医薬品情報にもとづいて、代表的な同種同効薬の有効性や安全性について比較・評価できる。
（技能）３）医薬品情報にもとづいて、先発医薬品と後発医薬品の品質、安全性、経済性などについて、比較・評価できる。（技能）調剤学２）患者情報源の種類を列挙し、それぞれの違いを説明できる。

調剤学
調剤学
調剤学
医療倫理学

３）医薬品の効果や副作用を評価するために必要な患者情報について概説できる。

４）患者情報の取扱いにおける守秘義務と管理の重要性を説明できる。
（A（2）【③患者の権利】参照）

調剤学２）高齢者における薬物動態と、薬物治療で注意すべき点を説明できる。

調剤学
調剤学

１）腎疾患・腎機能低下時における薬物動態と、薬物治療・投与設計において注意すべき点を説明できる。

２）肝疾患・肝機能低下時における薬物動態と、薬物治療・投与設計において注意すべき点を説明できる。

【③臓器機能低下】

調剤学

１）低出生体重児、新生児、乳児、幼児、小児における薬物動態と、薬物治療で注意すべき点を説明できる。

疾患別治療特論2
疾患別治療特論2

臨床薬物動態学
臨床薬理学2
臨床薬物動態学
臨床薬理学2

疾患別治療特論2

臨床薬物動態学
臨床薬理学2

６年

疾患別治療特論2

臨床薬理学2３）遺伝的素因を考慮した薬物治療について、例を挙げて説明できる。

５年

臨床薬物動態学
臨床薬理学2

臨床薬物動態学
臨床薬理学1
臨床薬理学2２）薬物動態に影響する代表的な遺伝的素因（薬物代謝酵素・トランスポーターの遺伝子変異など）について、例を挙げて説明できる。

【②年齢的要因】

臨床薬理学2

１）薬物の主作用および副作用に影響する代表的な遺伝的素因について、例を挙げて説明できる。

【①遺伝的素因】（３）個別化医療

調剤学１）問題志向型システム（POS）を説明できる。

２）SOAP形式などの患者情報の記録方法について説明できる。

【②収集・評価・管理】

調剤学

１）薬物治療に必要な患者基本情報を列挙できる。

【①情報と情報源】（２）患者情報

医療統計学

１）病院や薬局において医薬品を採用・選択する際に検討すべき項目を列挙し、その意義を説明できる。

【⑦医薬品の比較・評価】

医薬品情報学
医療統計学

４年

目

８）介入研究の効果指標（真のエンドポイントと代用のエンドポイント、主要エンドポイントと副次的エンドポイント）の違いを、例を挙げて説明できる。

科

医薬品情報学
医療統計学

当７）統計解析時の注意点について概説できる。

該

医薬品情報学
医療統計学

３年

６）介入研究の計画上の技法（症例数設定、ランダム化、盲検化など）について概説できる。

２年５）優越性試験と非劣性試験の違いについて説明できる。

１年
医薬品情報学
医療統計学

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

104

４年

目

臨床薬物動態学
臨床薬理学2

科
５年

疾患別治療特論2

６年

薬物動態学1

２）薬物の生体膜透過に関わるトランスポーターの例を挙げ、その特徴と薬物動態における役割を説明できる。

製剤学
製剤学
製剤学
製剤学

２）非経口的に投与される薬物の吸収について説明できる。

３）薬物の吸収に影響する因子（薬物の物性、生理学的要因など）を列挙し、説明できる。

４）薬物の吸収過程における相互作用について例を挙げ、説明できる。

５）初回通過効果について説明できる。

薬物動態学1
薬物動態学1
薬物動態学1
薬物動態学1
薬物動態学1

２）薬物の組織移行性（分布容積）と血漿タンパク結合ならびに組織結合との関係を、定量的に説明できる。

３）薬物のタンパク結合および結合阻害の測定・解析方法を説明できる。

４）血液－組織関門の構造・機能と、薬物の脳や胎児等への移行について説明できる。

５）薬物のリンパおよび乳汁中への移行について説明できる。

６）薬物の分布過程における相互作用について例を挙げ、説明できる。

薬物動態学1
薬物動態学1
薬物動態学1
製剤学１）代表的な薬物代謝酵素を列挙し、その代謝反応が起こる組織ならびに細胞内小器官、反応様式について説明できる。

２）薬物代謝の第Ⅰ相反応（酸化・還元・加水分解）、第Ⅱ相反応（抱合）について、例を挙げて説明できる。

３）代表的な薬物代謝酵素（分子種）により代謝される薬物を列挙できる。

４）プロドラッグと活性代謝物について、例を挙げて説明できる。

【④代謝】

薬物動態学1

１）薬物が結合する代表的な血漿タンパク質を挙げ、タンパク結合の強い薬物を列挙できる。

【③分布】

製剤学

１）経口投与された薬物の吸収について説明できる。

【②吸収】

薬物動態学1

１）薬物の生体膜透過における単純拡散、促進拡散および能動輸送の特徴を説明できる。

【①生体膜透過】（１）薬物の体内動態

臨床薬理学2

臨床薬物動態学
臨床薬理学2

臨床薬理学2

臨床薬理学2

臨床薬理学2

臨床薬理学2

臨床薬理学2

臨床薬物動態学
臨床薬理学2

臨床薬物動態学
臨床薬理学2

臨床薬理学2

臨床薬理学2

臨床薬理学2

臨床薬理学2

臨床薬理学2

臨床薬理学2２）コンパニオン診断にもとづく薬物治療について、例を挙げて説明できる。

E4 薬の生体内運命

臨床薬理学1

臨床薬理学2

１）個別の患者情報（遺伝的素因、年齢的要因、臓器機能など）と医薬品情報をもとに、薬物治療を計画・立案できる。（技能）【⑤個別化医療の計画・立案】

３）栄養状態の異なる患者（肥満、低アルブミン血症、腹水など）における薬物動態と、薬物治療で注意すべき点を説明できる。

疾患別治療特論2

疾患別治療特論2

調剤学当２）妊娠・授乳期における薬物動態と、生殖・妊娠・授乳期の薬物治療で注意すべき点を説明できる。

該疾患別治療特論2

３年

臨床薬物動態学
臨床薬理学2

２年

臨床薬理学2

１年

１）薬物の効果に影響する生理的要因（性差、閉経、日内変動など）を列挙できる。

【④その他の要因】

３）心臓疾患を伴った患者における薬物動態と、薬物治療・投与設計において注意すべき点を説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

105

薬物動態学1
薬物動態学1
薬物動態学1

４）薬物の胆汁中排泄と腸肝循環について説明できる。

５）薬物の排泄過程における相互作用について例を挙げ、説明できる。

４年

目

臨床薬物動態学
薬剤学実習3
臨床薬理学2６）薬物動態学－薬力学解析（PK-PD解析）について概説できる。

物理薬剤学2
物理薬剤学2
物理薬剤学2３）固形材料の溶解現象（溶解度、溶解平衡など）や溶解した物質の拡散と溶解速度について説明できる。
（C2（2）【①酸・塩基平衡】1.及び【②各種の化学平衡】2.参照）

４）固形材料の溶解に影響を及ぼす因子（pHや温度など）について説明できる。

５）固形材料の溶解度や溶解速度を高める代表的な製剤的手法を列挙し、説明できる。

【②半固形・液状材料】

物理薬剤学2２）結晶（安定形および準安定形）や非晶質、無水物や水和物の性質について説明できる。

１）粉体の性質について説明できる。

【①固形材料】（１）製剤の性質

E5 製剤化のサイエンス

臨床薬物動態学
薬剤学実習3
臨床薬理学2４）ポピュレーションファーマコキネティクスの概念と応用について概説できる。

臨床薬理学2
臨床薬物動態学
薬剤学実習3

薬物動態学2

２）TDMを行う際の採血ポイント、試料の取り扱い、測定法について説明できる。

３）薬物動態パラメータを用いて患者ごとの薬物投与設計ができる。（知識、技能）

薬物動態学2

１）治療薬物モニタリング（TDM）の意義を説明し、TDMが有効な薬物を列挙できる。

臨床薬理学2

臨床薬物動態学
臨床薬理学2【②TDM (Therapeutic Drug Monitoring)と投与設計】

臨床薬物動態学

５）組織クリアランス（肝、腎）および固有クリアランスの意味と、それらの関係について、数式を使って説明できる。

臨床薬物動態学
薬剤学実習3

臨床薬物動態学
薬剤学実習3

臨床薬物動態学
臨床薬理学2

臨床薬理学2

臨床薬理学2

臨床薬理学2

臨床薬理学2

臨床薬物動態学

科４）モーメント解析の意味と、関連するパラメータの計算法について説明できる。

当臨床薬物動態学
臨床薬理学2

薬物動態学2２）線形１－コンパートメントモデルに基づいた解析ができる（急速静注・経口投与［単回および反復 投与］、定速静注）。（知識、技能）

該

３）体内動態が非線形性を示す薬物の例を挙げ、非線形モデルに基づいた解析ができる。（知識、技能）

薬物動態学2１）線形コンパートメントモデルと、関連する薬物動態パラメータ（全身クリアランス、分布容積、消失半減期、生物学的利用能など）の概念を説明できる。

【①薬物速度論】（２）薬物動態の解析

薬物動態学1

３）代表的な腎排泄型薬物を列挙できる。

薬物動態学1

３年

２）腎クリアランスと、糸球体ろ過、分泌、再吸収の関係を定量的に説明できる。

物理薬剤学1

２年

薬物動態学1

１年

１）薬物の尿中排泄機構について説明できる。

【⑤排泄】

５）薬物代謝酵素の阻害および誘導のメカニズムと、それらに関連して起こる相互作用について、例を挙げ、説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
５年

６年

106

物理薬剤学1
物理薬剤学1
物理薬剤学1

２）代表的な分散系（分子集合体、コロイド、乳剤、懸濁剤など）を列挙し、その性質について説明できる。

３）分散した粒子の安定性と分離現象（沈降など）について説明できる。

４）分散安定性を高める代表的な製剤的手法を列挙し、説明できる。

物理薬剤学2
物理薬剤学2

３）薬物の安定性を高める代表的な製剤的手法を列挙し、説明できる。

製剤学
製剤学
製剤学
製剤学
製剤学

２）経口投与する製剤の種類とその特性について説明できる。

３）粘膜に適用する製剤（点眼剤、吸入剤など）の種類とその特性について説明できる。

４）注射により投与する製剤の種類とその特性について説明できる。

５）皮膚に適用する製剤の種類とその特性について説明できる。

６）その他の製剤（生薬関連製剤、透析に用いる製剤など）の種類と特性について説明できる。

製剤学
製剤学
薬剤学実習1

３）汎用される容器、包装の種類や特徴について説明できる。

４）製剤に関連する試験法を列挙し、説明できる。

製剤学２）代表的なDDS技術を列挙し、説明できる。
（プロドラッグについては、E4(1)【④代謝】4.も参照）

製剤学
製剤学

１）コントロールドリリースの概要と意義について説明できる。

２）投与部位ごとに、代表的なコントロールドリリース技術を列挙し、その特性について説明できる。

【②コントロールドリリース（放出制御）】

製剤学１）DDSの概念と有用性について説明できる。

【①DDS の必要性】（３）DDS（Drug Delivery System：薬物送達システム）

１）製剤の特性（適用部位、製剤からの薬物の放出性など）を理解した上で、生物学的同等性について説明できる。

製剤学

製剤学
薬剤学実習1２）製剤化の単位操作、汎用される製剤機械および代表的な製剤の具体的な製造工程について説明できる。

【③生物学的同等性】

製剤学

１）代表的な医薬品添加物の種類・用途・性質について説明できる。

【②製剤化と製剤試験法】

製剤学

１）製剤化の概要と意義について説明できる。

【①代表的な製剤】（２）製剤設計

物理薬剤学2２）薬物の安定性（反応速度、複合反応など）や安定性に影響を及ぼす因子（pH、温度など）について説明できる。
（C1（3）【①反応速度】1.～7.参照）

物理薬剤学2

物理薬剤学2

物理薬剤学2

１）製剤分野で汎用される高分子の構造を理解し、その物性について説明できる。

【④薬物及び製剤材料の物性】

物理薬剤学1

１）界面の性質（界面張力、分配平衡、吸着など）や代表的な界面活性剤の種類と性質について説明できる。
（C2（2）【②各種の化学平衡】4.参照）【③分散系材料】

物理薬剤学2３年２）高分子の構造と高分子溶液の性質（粘度など）について説明できる。

２年
物理薬剤学2

１年１）流動と変形（レオロジー）について説明できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

該

当

科
４年

目
５年

６年

107

製剤学

製剤学

３）吸収改善技術を適用した代表的な医薬品を列挙できる。

前）：病院・薬局での実務実習履修前に修得すべき事項

薬学臨床

製剤学

２）投与部位ごとに、代表的な吸収改善技術を列挙し、その特性について説明できる。

早期体験学習早期体験学習２）地域の保健・福祉を見聞した具体的体験に基づきその重要性や課題を討議する。（知識・態度）

３）一次救命処置（心肺蘇生、外傷対応等）を説明し、シミュレータを用いて実施できる。
（知識・技能）医療倫理学
薬事法規・制度2

３）前）患者・生活者の健康の回復と維持、生活の質の向上に薬剤師が積極的に貢献することの重要性を討議する。（態度）

処方解析

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

実務実習プレ教育

７）代表的な疾患の入院治療における適切な薬学的管理について説明できる。

実務実習プレ教育

５）前）薬剤師の関わる社会保障制度（医療、福祉、介護）の概略を説明できる。
〔Ｂ（３）①参照〕

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

実務実習プレ教育

４）前）病院に所属する医療スタッフの職種名を列挙し、その業務内容を相互に関連づけて説明できる。

実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）

５年

６）病院における薬剤部門の位置づけと業務の流れについて他部門と関連付けて説明できる。

実務実習プレ教育

３）前）病院薬剤部門を構成する各セクションの業務を列挙し、その内容と関連を概説できる。

４年目

実務実習プレ教育

科２）前）病院・薬局で薬剤師が実践する薬学的管理の重要性について説明できる。

当１）前）病院・薬局における薬剤師業務全体の流れを概説できる。

【③臨床実習の基礎】

７）職務上知り得た情報について守秘義務を遵守する。（態度）６）薬学的管理を実施する際に、インフォームド・コンセントを得ることができる。（態度）５）患者・生活者の基本的権利、自己決定権について配慮する。（態度）４）医療の担い手が守るべき倫理規範を遵守し、ふさわしい態度で行動する。（態度）

医療倫理学

該

２）前）患者・生活者中心の医療の視点から患者・生活者の個人情報や自己決定権に配慮すべき
個々の対応ができる。（態度）３年１）前）医療の担い手が守るべき倫理規範や法令について討議する。（態度）【②臨床における心構え】〔Ａ（１）、（２）参照〕

早期体験学習１）患者・生活者の視点に立って、様々な薬剤師の業務を見聞し、その体験から薬剤師業務の重要性について討議する。（知識・態度）【①早期臨床体験】 ※原則として 2年次修了までに学習する事項（１）薬学臨床の基礎

F

製剤学１）吸収改善の概要と意義について説明できる。

【④吸収改善】

製剤学３）ターゲティング技術を適用した代表的な医薬品を列挙できる。

製剤学

製剤学

２年

２）投与部位ごとに、代表的なターゲティング技術を列挙し、その特性について説明できる。

１年

１）ターゲティングの概要と意義について説明できる。

【③ターゲティング（標的指向化）】

３）コントロールドリリース技術を適用した代表的な医薬品を列挙できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
６年

108

実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）

14）薬局における薬剤師業務の流れを相互に関連付けて説明できる。

15）来局者の調剤に対して、処方せんの受付から薬剤の交付に至るまで継続して関わることができる。（知識・態度）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

４）保険薬局として必要な条件や設備等を具体的に関連付けて説明できる。

調剤学
調剤学
調剤学

３）前）処方せんの様式と必要記載事項、記載方法について説明できる。

４）前）処方せんの監査の意義、その必要性と注意点について説明できる。

５）前）処方せんを監査し、不適切な処方せんについて、その理由が説明できる。

１）前）薬袋、薬札（ラベル）に記載すべき事項を適切に記入できる。（技能）薬剤学実習2

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

11）薬歴、診療録、患者の状態から判断して適切に疑義照会ができる。（技能・態度）【③処方せんに基づく医薬品の調製】実務実習（薬局）
実務実習（病院）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

10）薬歴、診療録、患者の状態から処方が妥当であるか判断できる。（知識・技能）
薬剤学実習2

処方解析８）注射薬処方せんの記載事項（医薬品名、分量、投与速度、投与ルート等）が適切であるか確認できる。（知識・技能）

処方解析

処方解析

９）処方せんの正しい記載方法を例示できる。（技能）実務実習プレ教育

７）処方せんの記載事項（医薬品名、分量、用法・用量等）が適切であるか確認できる。
（知識・技能）処方解析
実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

６）前）処方せん等に基づき疑義照会ができる。（技能・態度）

調剤学

調剤学

２）前）処方オーダリングシステムおよび電子カルテについて概説できる。

実務実習プレ教育

医薬品副作用学
フィジカルアセスメ
処方解析
ント
実務実習プレ教育

１）前）代表的な疾患に使用される医薬品について効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作用、相互作用を列挙できる。

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

３）法的根拠に基づき、一連の調剤業務を適正に実施する。（技能・態度）【②処方せんと疑義照会】

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

２）調剤業務に関わる法的文書（処方せん、調剤録等）の適切な記載と保存・管理ができる。
（知識・技能）

１）前）調剤業務に関わる事項（処方せん、調剤録、疑義照会等）の意義や取り扱いを法的根拠に基づいて説明できる。

【①法令・規則等の理解と遵守】〔Ｂ（２）、（３）参照〕
実務実習プレ教育

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

13）保険評価要件を薬剤師業務と関連付けて概説することができる。

（２）処方せんに基づく調剤実務実習（薬局）
実務実習（病院）

12）外来化学療法における適切な薬学的管理について説明できる。

５年

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

４年目11）終末期医療や緩和ケアにおける適切な薬学的管理について説明できる。

科

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

当10）周産期医療や小児医療における適切な薬学的管理について説明できる。

該

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

３年

９）急性期医療（救急医療・集中治療・外傷治療等）や周術期医療における適切な薬学的管理について説明できる。

２年

８）入院から退院に至るまで入院患者の医療に継続して関わることができる。（態度）１年
実務実習（薬局）
実務実習（病院）

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
６年

109

薬剤学実習1
薬剤学実習2７）前）抗悪性腫瘍薬などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の基本的手技を実施できる。
（技能）８）前）処方せんに基づき調剤された薬剤の監査ができる。（知識・技能）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）

12）錠剤の粉砕、およびカプセル剤の開封の可否を判断し、実施できる。（知識・技能）

13）一回量(一包化）調剤の必要性を判断し、実施できる。（知識・技能）

14）注射処方せんに従って注射薬調剤ができる。（技能）実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）

17）抗悪性腫瘍薬などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の手技を実施できる。
（知識・技能）18）特別な注意を要する医薬品（劇薬・毒薬・麻薬・向精神薬・抗悪性腫瘍薬等）の調剤と適切な取扱いができる。（知識・技能）

19）調製された薬剤に対して、監査が実施できる。（知識・技能）

調剤学
調剤学
薬剤学実習2
調剤学
薬剤学実習2

フィジカルアセスメ
実務実習プレ教育
ント
調剤学
調剤学
調剤学

２）前）妊婦・授乳婦、小児、高齢者などへの応対や服薬指導において、配慮すべき事項を具体的に列挙できる。

３）前）患者・来局者から、必要な情報（症状、心理状態、既往歴、生活習慣、アレルギー歴、薬歴、副作用歴等）を適切な手順で聞き取ることができる。（知識・態度）

４）前）患者・来局者に、主な医薬品の効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作用、相互作用、保管方法等について適切に説明できる。（技能・態度）

５）前）代表的な疾患において注意すべき生活指導項目を列挙できる。

６）前）患者・来局者に使用上の説明が必要な製剤（眼軟膏、坐剤、吸入剤、自己注射剤等）の取扱い
方法を説明できる。（技能・態度）

７）前）薬歴・診療録の基本的な記載事項とその意義・重要性について説明できる。

８）前）代表的な疾患の症例についての患者応対の内容を適切に記録できる。（技能）実務実習プレ教育

医療コミュニケー
ション論
実務実習プレ教育

フィジカルアセスメ
ント実習

フィジカルアセスメ
ント実習

実務実習プレ教育

薬剤学実習2

１）前）適切な態度で、患者・来局者と応対できる。（態度）【④患者・来局者応対、服薬指導、患者教育】

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

16）注射剤（高カロリー輸液等）の無菌的混合操作を実施できる。（技能）実務実習（薬局）
実務実習（病院）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

11）処方せんに従って計数・計量調剤ができる。（技能）調剤学

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

10）適切な手順で後発医薬品を選択できる。（知識・技能）

15）注射剤・散剤・水剤等の配合変化に関して実施されている回避方法を列挙できる。

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

５年

９）主な医薬品の一般名・剤形・規格から該当する製品を選択できる。（技能）フィジカルアセスメ
ント実習

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

５）前）代表的な注射剤・散剤・水剤等の配合変化のある組合せとその理由を説明できる。

６）前）無菌操作の原理を説明し、基本的な無菌操作を実施できる。（知識・技能）

実務実習プレ教育

調剤学
薬剤学実習1
薬剤学実習1
薬剤学実習2４年目

実務実習プレ教育

科

調剤学

当

薬剤学実習2

該４）前）後発医薬品選択の手順を説明できる。

３年３）前）処方せんに従って、計数・計量調剤ができる。（技能）２年
実務実習プレ教育

１年２）前）主な医薬品の成分（一般名）、商標名、剤形、規格等を列挙できる。

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
６年

110

該

当

科
４年

目
５年

実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）

13）妊婦・授乳婦、小児、高齢者等特別な配慮が必要な患者への服薬指導において、適切な応対ができる。（知識・態度）

14）お薬手帳、健康手帳、患者向け説明書等を使用した服薬指導ができる。（態度）15）収集した患者情報を薬歴や診療録に適切に記録することができる。（知識・技能）

実務実習プレ教育

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

12）患者・来局者の病状や背景に配慮し、医薬品を安全かつ有効に使用するための服薬指導や患者教育ができる。（知識・態度）

実務実習プレ教育
実務実習プレ教育

調剤学
調剤学
調剤学
調剤学
調剤学
薬剤学実習1
調剤学
調剤学

２）前）医薬品管理の流れを概説できる。

３）前）劇薬、毒薬、麻薬、向精神薬および覚醒剤原料等の管理と取り扱いについて説明できる。

４）前）特定生物由来製品の管理と取り扱いについて説明できる。

５）前）代表的な放射性医薬品の種類と用途、保管管理方法を説明できる。

６）前）院内製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

７）前）薬局製剤・漢方製剤について概説できる。

８）前）医薬品の品質に影響を与える因子と保存条件を説明できる。

実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）

12）劇薬・毒薬・麻薬・向精神薬および覚醒剤原料の適切な管理と取り扱いができる。
（知識・技能）13）特定生物由来製品の適切な管理と取り扱いを体験する。（知識・技能）

調剤学

７）前）医薬品のリスクマネジメントプランを概説できる。

８）特にリスクの高い代表的な医薬品（抗悪性腫瘍薬、糖尿病治療薬、使用制限のある薬等）の安全管理を体験する。（知識・技能・態度）

調剤学６）前）代表的な消毒薬の用途、使用濃度および調製時の注意点を説明できる。

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育
薬剤学実習2５）前）衛生的な手洗い、スタンダードプリコーションを実施できる。（技能）４）前）感染予防の基本的考え方とその方法が説明できる。

実務実習プレ教育
実務実習プレ教育

調剤学

２）前）特にリスクの高い代表的な医薬品（抗悪性腫瘍薬、糖尿病治療薬、使用制限のある薬等）の特徴と注意点を列挙できる。

３）前）代表的なインシデント（ヒヤリハット）、アクシデント事例を解析し、その原因、リスクを回避するための具体策と発生後の適切な対処法を討議する。（知識・態度）

調剤学

１）前）処方から服薬（投薬）までの過程で誤りを生じやすい事例を列挙できる。

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

11）医薬品の適正な採用と採用中止の流れについて説明できる。

実務実習プレ教育

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

10）医薬品の適切な在庫管理を実施する。（知識・技能）【⑥安全管理】

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

９）医薬品の供給・保管・廃棄について適切に実施できる。（知識・技能）

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

調剤学

１）前）医薬品管理の意義と必要性について説明できる。

【⑤医薬品の供給と管理】実務実習（薬局）
実務実習（病院）

11）医師の治療方針を理解した上で、患者への適切な服薬指導を実施する。（知識・態度）

薬剤学実習1

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

３年

９）患者・来局者に合わせて適切な応対ができる。（態度）２年10）患者・来局者から、必要な情報（症状、心理状態、既往歴、生活習慣、アレルギー歴、薬歴、副作用歴等）を適切な手順で聞き取ることができる。（知識・態度）

１年
実務実習（薬局）
実務実習（病院）

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
６年

111

実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）

４）医療スタッフおよび患者のニーズに合った医薬品情報提供を体験する。（知識・態度）

５）安全で有効な薬物療法に必要な医薬品情報の評価、加工を体験する。（知識・技能）

６）緊急安全性情報、安全性速報、不良品回収、製造中止などの緊急情報を施設内で適切に取扱うことができる。（知識・態度）

２）前）病態（肝・腎障害など）や生理的特性（妊婦・授乳婦、小児、高齢者など）等を考慮し、薬剤の選択や用法・用量設定を立案できる。

１）前）代表的な疾患に対して、疾患の重症度等に応じて科学的根拠に基づいた処方設計ができる。

処方解析
実務実習プレ教育
処方解析
実務実習プレ教育

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

３）薬物療法に対する問い合わせに対し、根拠に基づいた報告書を作成できる。（知識・技能）【③処方設計と薬物療法の実践（処方設計と提案）】

実務実習（薬局）
実務実習（病院）２）施設内において使用できる医薬品の情報源を把握し、利用することができる。（知識・技能）

１）前）薬物療法に必要な医薬品情報を収集・整理・加工できる。（知識・技能）

実務実習プレ教育

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

７）患者の身体所見を薬学的管理に活かすことができる。（技能・態度）【②医薬品情報の収集と活用】〔Ｅ３（１）参照〕

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

６）患者・来局者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬等）から、薬物療法に必要な情報を収集できる。（技能・態度）

フィジカルアセスメ フィジカルアセスメ
ントント実習４）前）基本的な身体所見を観察・測定し、評価できる。（知識・技能）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

フィジカルアセスメ 医療コミュ二ケー
ントション論３）前）身体所見の観察・測定（フィジカルアセスメント）の目的と得られた所見の薬学的管理への活用について説明できる。

５）基本的な医療用語、略語を適切に使用できる。（知識・態度）

調剤学

医療コミュニケー
ション論
フィジカルアセスメ
ント実習
実務実習プレ教育２）前）患者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬等）
から、薬物療法に必要な情報を収集できる。（技能・態度）〔Ｅ３（２）①参照〕

１）前）基本的な医療用語、略語の意味を説明できる。

【①患者情報の把握】
調剤学
医療コミュ二ケー
フィジカルアセスメ
ション論
ント

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

14）院内での感染対策（予防、蔓延防止など）について具体的な提案ができる。（知識・態度）（３）薬物療法の実践

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

13）臨床検体・感染性廃棄物を適切に取り扱うことができる。（技能・態度）

５年

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

４年目12）施設内で衛生的な手洗い、スタンダードプリコーションを実施する。（技能）科

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

当11）施設内の安全管理指針を遵守する。（態度）該

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

３年

９）調剤ミスを防止するために工夫されている事項を具体的に説明できる。

２年

10）施設内のインシデント（ヒヤリハット）、アクシデントの事例をもとに、リスクを回避するための具体策と発生後の適切な対処法を提案することができる。（知識・態度）

１年
実務実習（薬局）
実務実習（病院）

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
６年

112

調剤学

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

14）処方提案に際し、薬剤の選択理由、投与量、投与方法、投与期間等について、医師や看護師
等に判りやすく説明できる。（知識・態度）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

12）患者の薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP形式等で適切に記録する。（知識・技能）

処方解析

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

11）報告に必要な要素（5W1H）に留意して、収集した患者情報を正確に記載できる。（技能）

処方解析

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

フィジカルアセスメ
処方解析
ント９）副作用の発現について、患者の症状や検査所見などから評価できる。

10）薬物治療の効果、副作用の発現、薬物血中濃度等に基づき、医師に対し、薬剤の種類、投与量、投与方法、投与期間等の変更を提案できる。（知識・態度）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

フィジカルアセスメ
処方解析
ント８）薬物治療の効果について、患者の症状や検査所見などから評価できる。

実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）

処方解析

６）薬物血中濃度の推移から薬物療法の効果および副作用について予測できる。（知識・技能）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

フィジカルアセスメント

処方解析５）薬物血中濃度モニタリングが必要な医薬品が処方されている患者について、血中濃度測定の提案ができる。（知識・態度）

７）臨床検査値の変化と使用医薬品の関連性を説明できる。

処方解析

フィジカルアセスメ 医薬品副作用学
ント
実務実習プレ教育
フィジカルアセスメ
フィジカルアセスメ
ント実習
ント
実務実習プレ教育
処方解析
フィジカルアセスメ 医療コミュニケー
ントション論
実務実習プレ教育４）医薬品の効果と副作用をモニタリングするための検査項目とその実施を提案できる。
（知識・態度）３）前）代表的な疾患の症例における薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP形式等で記録できる。（知識・技能）

２）前）代表的な疾患における薬物療法の評価に必要な患者情報収集ができる。（知識・技能）

１）前）代表的な疾患に用いられる医薬品の効果、副作用に関してモニタリングすべき症状と検査所見等を具体的に説明できる。

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

13）処方提案に際して、医薬品の経済性等を考慮して、適切な後発医薬品を選択できる。

【④処方設計と薬物療法の実践（薬物療法における効果と副作用の評価）】

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

12）アドヒアランス向上のために、処方変更、調剤や用法の工夫が提案できる。（知識・態度）

処方解析

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

11）入院患者の持参薬について、継続・変更・中止の提案ができる。（知識・態度）

処方解析

９）患者の状態（疾患、重症度、合併症、肝・腎機能や全身状態、遺伝子の特性、心理・希望等）
や薬剤の特徴（作用機序や製剤的性質等）に基づき、適切な処方を提案できる。（知識・態度）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

処方解析８）治療ガイドライン等を確認し、科学的根拠に基づいた処方を立案できる。

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

５年

10）処方設計の提案に際し、薬物投与プロトコールやクリニカルパスを活用できる。（知識・態度）

処方解析

７）代表的な疾患の患者について、診断名、病態、科学的根拠等から薬物治療方針を確認できる。

処方解析
実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

６）前）患者の栄養状態や体液量、電解質の過不足などが評価できる。

４年

目

調剤学

科

５）前）代表的な輸液の種類と適応を説明できる。

当

実務実習プレ教育

該

調剤学

３年

４）前）皮下注射、筋肉内注射、静脈内注射・点滴等の基本的な手技を説明できる。

２年３）前）患者のアドヒアランスの評価方法、アドヒアランスが良くない原因とその対処法を説明できる。

１年
医療コミュニケー
ション論
実務実習プレ教育

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
６年

113

科
４年

目
５年

実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）

５）医師・看護師等の他職種と患者の状態（病状、検査値、アレルギー歴、心理、生活環境等）、治療 開始後の変化（治療効果、副作用、心理状態、QOL等）の情報を共有する。（知識・態度）

６）医療チームの一員として、医師・看護師等の医療スタッフと患者の治療目標と治療方針について討議（カンファレンスや患者回診への参加等）する。（知識・態度）

７）医師・看護師等の医療スタッフと連携・協力して、患者の最善の治療・ケア提案を体験する。
（知識・態度）８）医師・看護師等の医療スタッフと連携して退院後の治療・ケアの計画を検討できる。（知識・態度）

９）病院内の多様な医療チーム（ICT、NST、緩和ケアチーム、褥瘡チーム等）の活動に薬剤師の立場で参加できる。（知識・態度）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

４）地域医療を担う職種間で地域住民に関する情報共有を体験する。（技能・態度）

薬物と健康
公衆衛生学
衛生薬学実習１）前）地域保健における薬剤師の役割と代表的な活動（薬物乱用防止、自殺防止、感染予防、アンチドーピング活動等）について説明できる。

２）前）公衆衛生に求められる具体的な感染防止対策を説明できる。

３）学校薬剤師の業務を体験する。（知識・技能）

実務実習プレ教育

実務実習プレ教育

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

６）在宅患者の病状（症状、疾患と重症度、栄養状態等）とその変化、生活環境等の情報収集と報告を体験する。（知識・態度）【②地域保健（公衆衛生、学校薬剤師、啓発活動）への参画】

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

５）地域における介護サービスや介護支援専門員等の活動と薬剤師との関わりを体験する。（知識・
態度）

処方解析
実務実習プレ教育

３）前）在宅医療・介護に関わる薬剤師の役割とその重要性について説明できる。

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

実務実習プレ教育

２）前）在宅医療・介護を受ける患者の特色と背景を説明できる。

４）在宅医療・介護に関する薬剤師の管理業務（訪問薬剤管理指導業務、居宅療養管理指導業務）を体験する。（知識・態度）

実務実習プレ教育

１）前）在宅医療・介護の目的、仕組み、支援の内容を具体的に説明できる。

【①在宅（訪問）医療・介護への参画】（５）地域の保健・医療・福祉への参画 〔Ｂ（４）参照〕

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

実務実習プレ教育２）前）地域における医療機関と薬局薬剤師の連携の重要性を討議する。（知識・態度）

３）地域における医療機関と薬局薬剤師の連携を体験する。（知識・態度）

実務実習プレ教育

１）前）地域の保健、医療、福祉に関わる職種とその連携体制（地域包括ケア）およびその意義について説明できる。

【②地域におけるチーム医療】

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

４）薬物療法上の問題点を解決するために、他の薬剤師および医師・看護師等の医療スタッフと連携できる。（態度）

実務実習プレ教育

当

実務実習プレ教育該３）前）病院と地域の医療連携の意義と具体的な方法（連携クリニカルパス、退院時共同指導、病院・薬局連携、関連施設との連携等）を説明できる。

３年

実務実習プレ教育

２年２）前）多様な医療チームの目的と構成、構成員の役割を説明できる。

１年１）前）チーム医療における薬剤師の役割と重要性について説明できる。

【①医療機関におけるチーム医療】（４）チーム医療への参画 〔Ａ（４）参照〕

13）医薬品・医療機器等安全性情報報告用紙に、必要事項を記載できる。（知識・技能）

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）
６年

114

当
４年

目

実務実習プレ教育

科

実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）
実務実習（薬局）
実務実習（病院）

６）来局者から収集した情報や身体所見などに基づき、来局者の病状（疾患、重症度等）や体調を推測できる。（知識・態度）

７）来局者に対して、病状に合わせた適切な対応（医師への受診勧奨、救急対応、要指導医薬品・
一般用医薬品および検査薬などの推奨、生活指導等）を選択できる。（知識・態度）

８）選択した薬局製剤（漢方製剤含む）、要指導医薬品・一般用医薬品、健康食品、サプリメント、医療機器等の使用方法や注意点などを来局者に適切に判りやすく説明できる。（知識・態度）

９）疾病の予防および健康管理についてのアドバイスを体験する。（知識・態度）

卒業研究
卒業研究

２）研究の実施、患者情報の取扱い等において配慮すべき事項について説明できる。

３）正義性、社会性、誠実性に配慮し、法規範を遵守して研究に取り組む。（態度）A-(2)-④-3再掲

卒業研究
卒業研究
卒業研究
卒業研究
卒業研究
卒業研究

１）研究課題に関する国内外の研究成果を調査し、読解、評価できる。（知識・技能）

２）課題達成のために解決すべき問題点を抽出し、研究計画を立案する。（知識・技能）

３）研究計画に沿って、意欲的に研究を実施できる。（技能・態度）

４）研究の各プロセスを適切に記録し、結果を考察する。（知識・技能・態度）

５）研究成果の効果的なプレゼンテーションを行い、適切な質疑応答ができる。（知識・技能・態度）

６）研究成果を報告書や論文としてまとめることができる。（技能）（３）研究の実践

卒業研究

１）自らが実施する研究に係る法令、指針について概説できる。

（２）研究に必要な法規範と倫理

卒業研究４）新たな課題にチャレンジする創造的精神を養う。（態度）

卒業研究
卒業研究

薬学概論

３）現象を客観的に捉える観察眼をもち、論理的に思考できる。（知識・技能・態度）

薬学概論

１）基礎から臨床に至る研究の目的と役割について説明できる。

２）研究には自立性と独創性が求められていることを知る。

（１）薬学における研究の位置づけ
卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

３）災害時における病院・薬局と薬剤師の役割について討議する。（態度）

薬学研究

実務実習（薬局）
実務実習（病院）

２）災害時における地域の医薬品供給体制・医療救護体制について説明できる。

１）前）災害時医療について概説できる。

実務実習プレ教育

５年
実務実習（薬局）
実務実習（病院）

５）薬局製剤（漢方製剤含む）、要指導医薬品・一般用医薬品、健康食品、サプリメント、医療機器等をリスクに応じ適切に取り扱い、管理できる。（技能・態度）

フィジカルアセスメ
ント実習
実務実習プレ教育【④災害時医療と薬剤師】

G

該

フィジカルアセスメ
実務実習プレ教育ント

３年４）前）代表的な生活習慣の改善に対するアドバイスができる。（知識・態度）

２年

実務実習プレ教育

１年３）前）代表的な症候に対する薬局製剤（漢方製剤含む）、要指導医薬品・一般用医薬品の適切な取り扱いと説明ができる。（技能・態度）

２）前）代表的な症候（頭痛・腹痛・発熱等）を示す来局者について、適切な情報収集と疾患の推測、適切な対応の選択ができる。（知識・態度）

１）前）現在の医療システムの中でのプライマリケア、セルフメディケーションの重要性を討議する。（態度）【③プライマリケア、セルフメディケーションの実践】〔Ｅ２（９）参照〕

４）地域住民の衛生管理（消毒、食中毒の予防、日用品に含まれる化学物質の誤嚥誤飲の予防等）にお ける薬剤師活動を体験する。（知識・技能）

平成25年度改訂版・薬学教育モデル・コアカリキュラム（ＳＢＯs）

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

卒業研究

６年

（基礎資料４）カリキュラム・マップ

115

改訂コアカリ・カリキュラムツリー（１～４年生用）

（基礎資料４）カリキュラム・マップ

116

旧コアカリ・カリキュラムツリー（５・６年生用）

（基礎資料５）語学教育の要素【改訂コアカリキュラム】
科目名

要素

開講年次

読み

書き

聞く

話す

基礎英語１

1

○

○

○

基礎英語２

1

○

○

○

英会話１

1

○

○

○

○

英会話２

1

○

○

○

○

中国語１

1

○

○

○

○

中国語２

1

○

○

○

○

ドイツ語１

1

○

○

○

○

ドイツ語２

1

○

○

○

○

薬学英語１

1

○

○

○

○

薬学英語２

2

○

○

薬学英語３

3

○

○

○

○

薬学英語４

4

○

○

○

○

薬学英語５

6

○

○

〔備考）3学科（健康薬学科、漢方薬学科、臨床薬学科）共通[注]

要素欄の該当するものに○印をお付けください。

117

（基礎資料５）語学教育の要素【旧コアカリキュラム】
科目名

要素

開講年次

読み

書き

聞く

話す

基礎英語

1

○

○

○

英会話

1

○

○

○

○

中国語

1

○

○

○

○

ドイツ語

1

○

○

○

○

薬学英語Ⅱ

2

○

○

薬学英語Ⅲ

2

○

○

○

○

薬学英語Ⅳ

3

○

○

○

○

臨床薬学英語

4

○

○

○

○

薬学外国語文献購読

5○○〔備考）3学科（健康薬学科、漢方薬学科、臨床薬学科）共通[注]

要素欄の該当するものに○印をお付けください。

118

（基礎資料６）

実務実習事前学習のスケジュール

3年次
【調剤学】
3年次

調剤学

学習方略

回

日付

曜日

1

10月1日

月

2

10月8日

月

時限
Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43
Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

項目

内容

学習目標番号

調剤学を学ぶ

講義概要、医療環境、医療にお
1～10, 19,
ける薬剤師の役割、調剤学とは

医療面接と記録

接遇、傾聴・共感、初回面談・ 10, 17, 35,
服薬指導の基本形、POS、SOAP 36, 37

3

10月15日月

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

4

10月22日月

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

5

10月29日月

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

処方箋の法的位置づけ、調剤の流れ、処方箋記載事項、オーダ 14, 15, 19,
処方箋（１） 、（２）リングシステム、電子カルテ、 26, 27, 32,
処方箋記載略号、略字 、処方の 53
誤読
注射処方箋
処方箋（３）
10, 11, 17,
高齢者の薬物療法
患者特性と処方の注意点（a）
21, 27, 36,
POS・SOAP（演習）、服薬指導
調剤と臨床活動（A）
37, 39（AL)
不適切処方箋処理、コミュニ
11, 18, 26,
処方鑑査と疑義照会、医薬品情 ケーション、薬用量、医薬品情27, 28, 29,
報と調剤報源、情報の精査・選択、能動
38
的情報提供

6

11月5日

月

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

患者特性と処方の注意点（ｂ） 小児の薬物療法
調剤と臨床活動（B）
POS・SOAP（演習）、服薬指導（AL)

剤形と調剤（１）10, 11, 17,
20, 36, 37,
39

錠剤とカプセル剤の計数調剤、
26, 27, 28,
散剤と内用液剤の計量調剤、倍29, 31, 33,
散と倍液、メートグラス、メニ
58, 59, 60
スカス、製剤包装

7

11月14日水

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

8

11月17日土

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

妊婦の薬物療法
患者特性と処方の注意点（ｃ）
POS・SOAP（演習）、服薬指導
調剤と臨床活動（C）（AL)

9

11月26日月

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

剤形と調剤（２）

10

12月5日

水

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

11

12月8日

土

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

月

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

剤形と調剤（３） 注射剤- 2
患者特性と処方の注意点（e）
調剤と臨床活動（E）

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

血液、血液製剤の需給、輸血用
医薬品管理（３）血液製剤、ハ 血液製剤、血漿分画製剤、特定 43, 44, 49,
イリスク医薬品
生物由来製品、ハイリスク医薬 51
品12

12月10日13

12月17日

月

14

1月7日

月

15

1月12日

土

内用剤

10, 11, 16,
17, 24, 34,
36, 37, 39

26, 27, 28,
軟膏剤、点眼剤、吸入剤、製剤
29, 31, 33,
デバイス
37, 58, 59,
10, 11, 17,
注射剤、輸液剤（特徴）
剤形と調剤（３） 注射剤- 1
23, 24, 25,
授乳婦、肝疾患,の薬物療法
患者特性と処方の注意点（ｄ）
30, 31, 33,
POS・SOAP（演習）、服薬指導
調剤と臨床活動（D）
34, 36, 37,（AL)39, 52, 54,
在庫管理、デッドストック、棚
卸し、ABC管理、救命救急と医薬医薬品管理（１）購入〜供給、品
救急等医薬品
13, 17, 40,
麻薬管理と調剤、向精神薬、覚医薬品管理（２）麻薬、向精神41, 42, 57
せい剤、薬物乱用，保険薬局が薬支給する注射薬、特定保健医療材料
外用剤

Ⅰ限：健康、漢方： 患者特性と処方の注意点（f）
B21
調剤と臨床活動（F）
Ⅱ限：臨床：A43
Ⅳ限：健康、漢方、
臨床：Leo Esaki記念 院内製剤、安全管理
ホール

119

輸液剤（臨床使用目的、各種計
算）
腎疾患患者の薬物療法
POS・SOAP（演習）、服薬指導（AL)

服薬指導（AL)
薬物相互作用10, 11, 17,
22, 25, 30,
31, 33, 36,
37, 39, 52,
55, 56

10, 11, 12,36, 37, 39

院内製剤、消毒剤、リスクマネ 45, 46, 47,
ジメント
48, 50, 51

学習目標（到達目標・SBOs）
内容

番号
1
2

SBOコード薬剤師の活動分野（医療機関、薬局、製薬企業、衛生行政等）と社会における役割について説明できる。
医薬品の適正使用における薬剤師の役割とファーマシューティカルケアについて説明できる。

A-（1）-②-2
A-（1）-②-33薬物乱用防止、自殺防止における薬剤師の役割について説明できる。

A-（1）-②-7

4

薬剤師の誕生から現在までの役割の変遷について説明できる。

A-（1）-④-3

5将来の薬剤師と薬学が果たす役割について討議する。（知識・態度）

A-（1）-④-4

6

患者の基本的権利の内容（リスボン宣言等）について説明できる。

A-（2）-③-2

7

患者の自己決定権とインフォームドコンセントの意義について説明できる。

A-（2）-③-3

8

知り得た情報の守秘義務と患者等への情報提供の重要性を理解し、適切な取扱いができる。（知識・技能・態度）

A-（2）-③-4

9

チーム医療に関わる薬剤師、各職種、患者・家族の役割について説明できる。

A-（4）-3

10 自己の能力の限界を認識し、状況に応じて他者に協力・支援を求める。（態度）

A-（4）-4

薬物の選択（禁忌を含む）、用法、用量の変更が必要となる要因（年齢、疾病、妊娠等）
11について具体例を挙げて説明できる。

E1-（1）-①-7

12 薬理作用に由来する代表的な薬物相互作用を列挙し、その機序を説明できる。

E1-（1）-①-8

13 薬物依存性、耐性について具体例を挙げて説明できる。

E1-（1）-①-9

14 薬物治療に必要な患者基本情報を列挙できる。

E3-（2）-①-1

15 患者情報源の種類を列挙し、それぞれの違いを説明できる。

E3-（2）-①-2

16 問題志向型システム（POS）を説明できる。

E3-（2）-②-1

17 SOAP 形式などの患者情報の記録方法について説明できる。

E3-（2）-②-2

18 医薬品の効果や副作用を評価するために必要な患者情報について概説できる。

E3-（2）-②-3

患者情報の取扱いにおける守秘義務と管理の重要性を説明できる。（A（2）【③患者の権利】参照）
低出生体重児、新生児、乳児、幼児、小児における薬物動態と、薬物治療で注意すべき点20を説明できる。
19

21 高齢者における薬物動態と、薬物治療で注意すべき点を説明できる。
腎疾患・腎機能低下時における薬物動態と、薬物治療・投与設計において注意すべき点を22
説明できる。
肝疾患・肝機能低下時における薬物動態と、薬物治療・投与設計において注意すべき点を23
説明できる。
妊娠・授乳期における薬物動態と、生殖・妊娠・授乳期の薬物治療で注意すべき点を説明
24
できる。

E3-（2）-②-4
E3-（3）-②-1
E3-（3）-②-2
E3-（3）-③-1
E3-（3）-③-2
E3-（3）-④-2

25 注射により投与する製剤の種類とその特性について説明できる。

E5-（2）-①-4

26 前）処方オーダリングシステムおよび電子カルテについて概説できる。

F-（2）-②-227 前）処方箋の様式と必要記載事項、記載方法について説明できる。

F-（2）-②-328 前）処方箋の監査の意義、その必要性と注意点について説明できる。

F-（2）-②-429 前）処方箋を監査し、不適切な処方箋について、その理由が説明できる。

F-（2）-②-5

注射薬処方箋の記載事項（医薬品名、分量、投与速度、投与ルート等）が適切であるか確30認できる。（知識・技能）

F-（2）-②-8

31 注射剤・散剤・水剤等の配合変化に関して実施されている回避方法を列挙できる。

F-（2）-③-15

32 前）後発医薬品選択の手順を説明できる。

F-（2）-③-433 前）代表的な注射剤・散剤・水剤等の配合変化のある組合せとその理由を説明できる。

F-（2）-③-534前）妊婦・授乳婦、小児、高齢者などへの応対や服薬指導において、配慮すべき事項を具体的に列挙できる。

F-（2）-④-235前）患者・来局者から、必要な情報（症状、心理状態、既往歴、生活習慣、アレルギー歴、薬歴、副作用歴等）を適切な手順で聞き取ることができる《模擬》。（知識・態度）

F-（2）-④-336前）患者・来局者に、主な医薬品の効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作用、相互作用、保管方法等について適切に説明できる。 (技能・態度）

F-（2）-④-437前）患者・来局者に使用上の説明が必要な製剤（眼軟膏、坐剤、吸入剤、自己注射剤等）の取扱い方法を説明できる。（技能・態度）

F-（2）-④-638 前）薬歴・診療録の基本的な記載事項とその意義・重要性について説明できる。

120

F-（2）-④-7

内容

番号

SBOコード39 前）代表的な疾患の症例についての患者応対の内容を適切に記録できる。（技能）

F-（2）-④-840 前）医薬品管理の意義と必要性について説明できる。

F-（2）-⑤-141 前）医薬品管理の流れを概説できる。

F-（2）-⑤-242前）劇薬、毒薬、麻薬、向精神薬および覚せい剤原料等の管理と取り扱いについて説明できる。

F-（2）-⑤-343 前）特定生物由来製品の管理と取り扱いについて説明できる。

F-（2）-⑤-444 前）代表的な放射性医薬品の種類と用途、保管管理方法を説明できる。

F-（2）-⑤-545 前）院内製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

F-（2）-⑤-646 前）薬局製剤・漢方製剤について概説できる。

F-（2）-⑤-747 前）医薬品の品質に影響を与える因子と保存条件を説明できる。

F-（2）-⑤-8

48 前）処方から服薬（投薬）までの過程で誤りを生じやすい事例を列挙できる。

F-（2）-⑥-1前）特にリスクの高い代表的な医薬品（抗悪性腫瘍薬、糖尿病治療薬、使用制限のある薬49等）の特徴と注意点を列挙できる。

F-（2）-⑥-250 前）代表的な消毒薬の用途、使用濃度および調製時の注意点を説明できる。

F-（2）-⑥-651 前）医薬品のリスクマネジメントプランを概説できる。

F-（2）-⑥-752 前）基本的な医療用語、略語の意味を説明できる。

F-（3）-①-1前）患者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬53 等）から、薬物療法に必要な情報を収集できる《模擬》。（技能・態度）〔Ｅ３（２）①
参照〕

F-（3）-①-254 前）皮下注射、筋肉内注射、静脈内注射・点滴等の基本的な手技を説明できる。

F-（3）-③-455 前）代表的な輸液の種類と適応を説明できる。

F-（3）-③-556 前）患者の栄養状態や体液量、電解質の過不足などが評価できる。

F-（3）-③-6

在宅療養指導管理料（在宅自己注射指導管理料など）と保険薬局が支給する注射薬、特定57
保健医療材料を関連づけて概説できる。

adv-B-（3）58 代表的な製剤包装、デバイスの特徴を概説できる。

adv-E5-（2）59 代表的な製剤包装用語を実例を踏まえて概説できる。

adv-E5-（2）60 代表的な調剤機器の原理と使用法を説明できる。

adv-F-（2）61 代表的な医薬品送達デバイスの使用法について概説できる。

adv-F-（2）【医療倫理学】
3年次

医療倫理学

回

日付

1

10月2日

曜日

火

学習方略
時限

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

項目導入、生命倫理・医療倫理

121

内容

学習目標番号

生命倫理の方法と医療倫理
FIP薬剤師倫理規定
医薬品の研究・開発・供給のプ
ロセス
遵守すべき諸基準(GLP,GCP,GMP,GVP,GPSP)
ハーモナイズド会議,ICH-GCP,創薬ビジョン,治験とGCP
8, 9, 11,
GLPと動物実験の倫理
14, 16, 17,人を対象とする生物医学研究の 18, 20, 21,
国際倫理指針(CIOMS)
22, 23, 25,
臨床研究に関する倫理指針
26, 33, 38
利益相反
医薬品知的所有権
PL法
オーファンドラッグ
ファーマコゲノミクス
Professionと責任
インシデント,ヒヤリハット

回

2

3

4

5

6

7

日付

10月9日

10月16日

10月22日

10月30日

11月8日

11月13日

曜日

火

火

火

火

木

火

時限

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

Ⅰ限：臨床：A43
Ⅱ限：健康、漢方：
B21

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

項目

内容

学習目標番号

患者の権利と生命倫理(1)
臨床研究の倫理(1)

日本薬剤師会薬剤師倫理綱領・
倫理規定
テクノシステムの非人間性,プロクルステス
アドルフ・アイヒマンとアイヒ
マン裁判（視聴覚学習含）
6, 7, 11,
自由化と薬剤師19, 34
日本医療機能評価機構
リスクマネージャー
学術論文の評価
自己学習・生涯学習,学習方法（PBL,POS）
医療施設と健康保険法

患者の権利と生命倫理(2)バイオエシックス
インフォームドコンセント
道徳主義,改良主義,ピューリタ
ニズム,パターナリズム,マター
ナリズム
15, 18, 20,
生命倫理の四原則,ベルモント・
22, 25
レポート
ジュネーブ宣言
ヒポクラテスの誓い
医の倫理綱領,医師の職業倫理指針

臨床研究の倫理(2)
患者の権利と生命倫理(3)ニュールンベルク綱領
ヘルシンキ宣言
リスボン宣言患者の権利章典
WHO憲章
世界人権宣言バルセロナ宣言
ユネスコ宣言アルマ・アタ宣言
マドリード宣言オタワ憲章

薬剤師の倫理(1)
人のこころ(1)

患者中心の医療とチーム医療
医療者と患者関係におけるコ
ミュニケーション
EBMとNBM
疾病（disease）と病（illness）
DOSとPOS
ケアとキュア10, 28, 29,
ファーマシューテイカル・ケア
30, 31
問題志向型システム（POS）と薬剤師の仕事, SOAP
苦しみ(sffering)の意味と医療
科学的医療とケアの倫理
言語的コミュニケーションと非言語的コミュニケーション
コミュニケーションの構成要素
異文化コミュニケーション

薬剤師の倫理(2)人のこころ(2)非言語的コミュニケーションと文化
ステレオタイプ
対人関係における心理的要因
自己評価維持モデル
4, 5, 6, 7,
スキーマ
10, 28, 29,
積極的傾聴30, 31, 32,
アサーション,アサーション・ト
35
レーニング
自己表現のタイプ
病気行動
死の受容五段階モデル
緩和ケア,輸血拒否

薬害と生命倫理(1)

薬害の定義と歴史
薬害の原因
サリドマイドスモン
薬害エイズ
薬害C型肝炎薬害防止対策
薬害被害の補償

122

18, 20, 22,25

12, 13, 14,
20, 33, 34,
39

回

8

9

10

11

12

13

14

15

日付

11月16日

11月29日

12月6日

12月7日

12月11日

12月18日

1月8日

1月16日

曜日

金

金

時限
Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

木

Ⅰ限：臨床：A43
Ⅱ限：健康、漢方：
B21

金

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

火

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

項目

学習目標番号

薬害と生命倫理(2)生殖医学と生命倫理

生殖技術,人工授精,体外受精
AID
顕微授精
代理母
クローン技術（生殖クローン,治5, 6, 7, 14,
療用クローン）16, 17, 20
ES･iPS細胞
出生前診断
人工妊娠中絶
パーソン論
世界の法的状況12, 13, 14,
20, 33, 34

先端医療技術と人間の尊厳
権利と尊厳
胚の身分-潜在性の問題
妊娠中絶の法的規制モデル
脳死･臓器移植と生命倫理
デッド・ドナー・ルール
三徴候死
死の概念
死亡判定基準重度脳障害

5, 6, 7, 16,17

終末期医療と生命倫理(2)

脳死状態の概念
脳死判定基準,法的脳死判定
臓器移植
延命とQOL
安楽死
尊厳死

5, 6, 7, 16,17

人のこころ（3）

心の病気とその判断基準
DSMとICD
アディクション
神経症
強迫神経症
パニック障害
転換性障害
統合失調症
摂食障害（拒食症と過食症）
睡眠障害
適応障害
パーソナリティ障害

35, 44～51

心の病気とその判断基準
解離性同一性障害
性同一性障害
心的外傷後ストレス障害
アスペルガー症候群
薬剤師と個人情報,守秘義務
薬剤師の法的責任

24, 35, 37,
38, 40, 43,
52, 53, 54

生命倫理（1）

1～7, 14,16, 21, 24,
27, 36, 40,
41, 42

生命倫理（2）

1～7, 14,16, 21, 24,
27, 36, 40,
41, 42

先進医療と生命倫理
終末期医療と生命倫理(1)

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

人のこころ（4）火

Ⅰ限：健康、漢方：
B41-44
Ⅱ限：臨床：B41-44

小グループ討議（SGD)火

Ⅰ限：健康、漢方：
B41-44
Ⅱ限：臨床：B41-44

小グループ討議（SGD)

火

内容
スモン
薬害エイズ
薬害C型肝炎
C型肝炎治療薬害防止対策

守秘義務と法的責任

123

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

常に患者・生活者の視点に立ち、医療の担い手としてふさわしい態度で行動する。（態度）

A-（1）-①-1

2

患者・生活者の健康の回復と維持に積極的に貢献することへの責任感を持つ。（態度）

A-（1）-①-2

3

チーム医療や地域保健・医療・福祉を担う一員としての責任を自覚し行動する。（態度）

A-（1）-①-3

4患者・患者家族・生活者が求める医療人について、自らの考えを述べる。（知識・態度）

A-（1）-①-4

5

生と死を通して、生きる意味や役割について、自らの考えを述べる。（知識・態度）

A-（1）-①-5

6

一人の人間として、自分が生きている意味や役割を問い直し、自らの考えを述べる。（知識・態度）

A-（1）-①-6

7

様々な死生観・価値観・信条等を受容することの重要性について、自らの言葉で説明する。（知識・態度）

A-（1）-①-78

医薬品の効果が確率論的であることを説明できる。

A-（1）-②-49

医薬品の創製（研究開発、生産等）における薬剤師の役割について説明できる。

A-（1）-②-5

10 WHO による患者安全の考え方について概説できる。

A-（1）-③-2

11 医療に関するリスクマネジメントにおける薬剤師の責任と義務を説明できる。

A-（1）-③-3

代表的な薬害の例（サリドマイド、スモン、非加熱血液製剤、ソリブジン等）について、
12
その原因と社会的背景及びその後の対応を説明できる。
代表的な薬害について、患者や家族の苦痛を理解し、これらを回避するための手段を討議
13する。（知識・態度）

A-（1）-③-6
A-（1）-③-7

14 生命の尊厳について、自らの言葉で説明できる。（知識・態度）

A-（2）-①-1

15 生命倫理の諸原則（自律尊重、無危害、善行、正義等）について説明できる。

A-（2）-①-2

16 生と死に関わる倫理的問題について討議し、自らの考えを述べる。（知識・態度）

A-（2）-①-3

17 科学技術の進歩、社会情勢の変化に伴う生命観の変遷について概説できる。

A-（2）-①-4

18 医療倫理に関する規範（ジュネーブ宣言等）について概説できる。

A-（2）-②-1

19 薬剤師が遵守すべき倫理規範（薬剤師綱領、薬剤師倫理規定等）について説明できる。

A-（2）-②-2

20 医療の進歩に伴う倫理的問題について説明できる。

A-（2）-②-3

21 患者の価値観、人間性に配慮することの重要性を認識する。（態度）

A-（2）-③-1

22 患者の基本的権利の内容（リスボン宣言等）について説明できる。

A-（2）-③-2

23 患者の自己決定権とインフォームドコンセントの意義について説明できる。

A-（2）-③-3

知り得た情報の守秘義務と患者等への情報提供の重要性を理解し、適切な取扱いができ24る。（知識・技能・態度）

A-（2）-③-425 臨床研究における倫理規範（ヘルシンキ宣言等）について説明できる。

A-（2）-④-1

26 「ヒトを対象とする研究において遵守すべき倫理指針」について概説できる。

A-（2）-④-2

27 正義性、社会性、誠実性に配慮し、法規範を遵守して研究に取り組む。（態度）

A-（2）-④-3

28 意思、情報の伝達に必要な要素について説明できる。

A-（3）-①-1

29 言語的及び非言語的コミュニケーションについて説明できる。

A-（3）-①-2

30

相手の立場、文化、習慣等によって、コミュニケーションの在り方が異なることを例を挙げて説明できる。

A-（3）-①-3

31 対人関係に影響を及ぼす心理的要因について概説できる。

A-（3）-①-4

32 患者や家族、周囲の人々の心身に及ぼす病気やケアの影響について説明できる。

A-（3）-②-1

33 「薬剤師として求められる基本的な資質」について、具体例を挙げて説明できる。

A-（5）-②-1

34 生涯にわたって自ら学習する重要性を認識し、その意義について説明できる。

A-（5）-③-1

35 人の行動がどのような要因によって決定されるのかについて説明できる。
36 薬剤師が倫理規範や法令を守ることの重要性について討議する。（態度）37 個人情報の取扱いについて概説できる。

B-（1）-1
B-（1）-4
B-（2）-①-7

38 薬剤師の刑事責任、民事責任（製造物責任を含む）について概説できる。

B-（2）-①-8

39 健康被害救済制度について説明できる。

B-（2）-②-1040

患者情報の取扱いにおける守秘義務と管理の重要性を説明できる。（A（2）【③患者の権利】参照）41 前）医療の担い手が守るべき倫理規範や法令について討議する。（態度）124

E3-（2）-②-4
F-（1）-②-1

内容

番号

SBOコード前）患者・生活者中心の医療の視点から患者・生活者の個人情報や自己決定権に配慮すべ
42
き個々の対応ができる。（態度）43 ジェンダーの形成について概説できる。

F-（1）-②-2
adv-A-（3）44 DSMとICDについて概説できる。

adv-A-（3）45 依存症と嗜癖との関係について概説できる。

adv-A-（3）46 神経症、脅迫神経症、パニック障害について概説できる。

adv-A-（3）47 転換性障害について概説できる。

adv-A-（3）48 統合失調症について概説できる。

adv-A-（3）49 摂食障害（拒食症と過食症）、睡眠障害について概説できる。

adv-A-（3）50 適応障害について概説できる。

adv-A-（3）51 パーソナリティー障害について概説できる。

adv-A-（3）52 性同一性障害について概説できる。

adv-A-（3）

53 心的外傷後ストレス障害について概説できる。

adv-A-（3）54 アスペルガー症候群について概説できる。

adv-A-（3）【フィジカルアセスメント】
3年次

フィジカルアセスメント

回

日付

曜日

時限

1

10月5日

金

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

薬剤師におけるフジカルアセス 1, 2, 3, 9～
イントロダクション、中枢神経メントの意義、
17, 19, 20,系のフィジカルアセスメン
意識、対光反射212

10月12日金

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

循環器系のフィジカルアセスメ
脈拍、心拍数、血圧
ント-1

4, 5, 8～17,
19, 20, 21

3

10月19日金

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

循環器系のフィジカルアセスメ 心音、聴診からの評価、心電
ント-2
図、体温、浮腫

4, 5, 9～17,
19, 20, 21

4

10月26日金

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

呼吸器系のフィジカルアセスメ 呼吸数・型・リズム・深さ、経 6, 9～17,ント-1
皮的動脈血酸素飽和度
19, 20, 21

5

11月1日

金

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

呼吸器系のフィジカルアセスメ
ント-2
呼吸音、、聴診からの評価
消化器系のフィジカルアセスメ 腸蠕動音ント

6

11月30日金

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

症例検討（１）

症例に対する薬剤師のフィジカ
9～17, 19,
ルアセスメント （基本的考え
20, 21, 22
方を理解する）7

12月14日金

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

症例検討（２）

症例に対する薬剤師のフィジカ 9～21, 23,
ルアセスメント（糖尿病、心疾 24, 25
患、精神神経疾患、感染症を中心に）金

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

症例検討（３）

症例に対する薬剤師のフィジカ 9～21, 23,
ルアセスメント（糖尿病、心疾 24, 25
患、精神神経疾患、感染症を中心に）金

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

症例検討（４）

症例に対する薬剤師のフィジカ 9～21, 23,
ルアセスメント（がん、高血圧 24, 25症、脳血管障害、免疫・アレル
ギー疾患を中心に）

金

Ⅰ限：健康、漢方：
B21
Ⅱ限：臨床：A43

症例検討（５）

症例に対する薬剤師のフィジカ 9～21, 23,
ルアセスメント（がん、高血圧 24, 25症、脳血管障害、免疫・アレル
ギー疾患を中心に）

8

9

10

12月21日

1月4日

1月11日

学習方略
項目

125

内容

学習目標番号

6, 7, 9～17,
19, 20, 21

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

保健、医療、福祉、介護における多職種連携協働及びチーム医療の意義について説明できる。

A-(4)-②-1

2

多職種連携協働に関わる薬剤師、各職種及び行政の役割について説明できる。

A-(4)-②-2

3

チーム医療に関わる薬剤師、各職種、患者・家族の役割について説明できる。

A-(4)-②-3

4

心臓について概説できる。

C7-(1)-⑦-1

5

血管系について概説できる。

C7-(1)-⑦-2

6肺、気管支について概説できる。

C7-(1)-⑧-1

7胃、小腸、大腸などの消化管について概説できる。

C7-(1)-⑨-18血圧の調節機構について概説できる。

C7-(2)-⑤-19以下の症候・病態について、生じる原因とそれらを伴う代表的疾患を挙げ、患者情報をもとに疾患を推測できる。
ショック、高血圧、低血圧、発熱、けいれん、意識障害・失神、チアノーゼ、脱水、全身
倦怠感、肥満・やせ、黄疸、発疹、貧血、出血傾向、リンパ節腫脹、浮腫、心悸亢進・動悸、胸水、胸痛、呼吸困難、咳・痰、血痰・喀血、めまい、頭痛、運動麻痺・不随意運動・筋力低下、腹痛、悪心・嘔吐、嚥下困難・障害、食欲不振、下痢・便秘、吐血・下血、腹部膨満（腹水を含む）、タンパク尿、血尿、尿量・排尿の異常、月経異常、関節痛・関節腫脹、腰背部痛、記憶障害、知覚異常（しびれを含む）・神経痛、視力障害、聴力障害

E1-(2)-①-１

10 代表的なフィジカルアセスメントの検査項目を列挙し、目的と異常所見を説明できる。

E1-(2)-②-8

代表的な疾患に使用される医薬品について効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作
用、相互作用を列挙できる。

F-(2)-②-1

11

12 代表的な疾患において注意すべき生活指導項目を列挙できる。

F-(2)-④-5

13 基本的な医療用語、略語の意味を説明できる。

F-(3)-①-1

14身体所見の観察・測定（フィジカルアセスメント）の目的と得られた所見の薬学的管理への活用について説明できる。

15 基本的な身体所見を観察・測定し、評価できる。
16

F-(3)-①-4

代表的な疾患に用いられる医薬品の効果、副作用に関してモニタリングすべき症状と検査所見等を具体的に説明できる。

17 代表的な疾患における薬物療法の評価に必要な患者情報収集ができる。
18

F-(3)-①-3

代表的な疾患の症例における薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP 形式等で記録できる。

F-(3)-④-１
F-(3)-④-2
F-(3)-④-3

19 臨床検査値の変化と使用医薬品の関連性を説明できる。

F-(3)-④-7

20 薬物治療の効果について、患者の症状や検査所見などから評価できる。

F-(3)-④-8

21 副作用の発現について，患者の症状や検査所見などから評価できる。

F-(3)-④-922

代表的な症候（頭痛・腹痛・発熱等）を示す来局者について、適切な情報収集と疾患の推測、適切な対応の選択ができる。

F-(5)-③-2

23

代表的な疾患症例における薬学的問題点をリストアップして、患者情報やフィジカルアセ
スメント情報・症候などとの関係について説明できる。

adv-E1-(2)24リストアップされた問題点の解決に向けて、フィジカルアセスメント等の知識を用い、処方解析や副作用チェックなどの観点から評価することができる。

adv-F-(3)25

フィジカルアセスメント等の知識を用い、評価した内容について、疑義照会や処方提案内容を計画できる。

adv-F-(3)126【薬剤学実習1】
3年次

薬剤学実習１

回

日付

学習方略

曜日

時限

項目

内容

学習目標番号1

Ⅳ限～Ⅵ限

錠剤，カプセル剤の品質管理

重量偏差試験，崩壊試験，硬度2
試験，摩損度試験

2

Ⅳ限～Ⅵ限

錠剤，カプセル剤の品質管理

溶出試験

3

Ⅳ限～Ⅵ限

軟膏剤、クリーム剤及び坐剤の クリーム剤の調製と乳化型の判
7
製剤
別および坐剤の調製

4

Ⅳ限～Ⅵ限

使用上の説明が必要な製剤（吸吸入剤、自己注射剤などの服薬
入剤、自己注射剤等）の取扱い
1, 3, 4
指導と薬効評価
方法と薬効評価

5

Ⅳ限～Ⅵ限

注射剤の製造クリーンルームで注射剤を製造 1, 3, 4

6

Ⅳ限～Ⅵ限

注射剤の無菌調製

注射剤無菌調製の基本的技術

4

7

Ⅳ限～Ⅵ限

抗がん剤の調製

抗がん剤の混合調製

5

8

Ⅳ限～Ⅵ限

配合変化

散剤、水剤、注射剤の配合変化 6

下記参照

2018年度薬剤学実習1

1, 3

予定表

C班

A班

B班

注射剤配合変化製剤
軟膏製剤試験法C13（実習室2)

実習室

B12（実習室1)

実習ガイダンス（講義終了後）
A12

4/16

（月）

5/7

（月）

5/21

（月）

4/17

（火）

5/8

（火）

5/22

（火）

①

②

4/18

（水）

5/9

（水）

5/23

（水）

①

②

4/19

（木）

5/10

（木）

5/24

（木）

①

4/20

（金）

5/11

（金）

5/25

（金）

4/24

（火）

5/15

（火）

5/29

（火）

②

①

4/25

（水）

5/16

（水）

5/30

（水）

②

①

4/26

（木）

5/17

（木）

5/31

（木）

②

4/27

（金）

5/18

（金）

6/1

（金）

②
①

②

①
②

①

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

製剤化の単位操作、汎用される製剤機械および代表的な製剤の具体的な製造工程について説明できる。

E5-（2）-②-22製剤に関連する試験法を列挙し、説明できる。

E5-（2）-②-43

院内製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

F-（2）-⑤-6

4

無菌操作の原理を説明し、基本的な無菌操作を実施できる。

F-（2）-③-65抗悪性腫瘍剤などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の基本的手技を実施できる。

F-（2）-③-7

6

代表的な注射剤・散剤・水剤等の配合変化のある組合せとその理由を説明できる。

F-（2）-③-5

7

患者・来局者に使用上の説明が必要な製剤（眼軟膏、坐剤、吸入剤、自己注射剤等）の取扱い方法を説明できる。

F-（2）-④-10

127

【薬剤学実習２】
3年次

薬剤学実習２

回

日付

学習方略

曜日

項目

時限

内容

学習目標番号1

Ⅳ限～Ⅵ限

計数調剤、計量調剤

計数調剤、計量調剤のシミュ
レート

2

Ⅳ限～Ⅵ限

計量調剤

計量調剤のシミュレート

2, 8

3

Ⅳ限～Ⅵ限

調剤鑑査

調剤された医薬品の鑑査をシ
ミュレート

3

Ⅳ限～Ⅵ限

注射剤の無菌調製

無菌操作の実践

4, 10

5

Ⅳ限～Ⅵ限

医療面接（1）

患者・来局者応対

5, 6

6

Ⅳ限～Ⅵ限

医療面接（２）

入院患者への応対

5, 6

7

Ⅳ限～Ⅵ限

医療面接（３）

患者・来局者への服薬指導

5, 7, 98Ⅳ限～Ⅵ限

医療面接（４）

入院患者への服薬指導

5, 7

4

下記参照

2018年度薬剤学実習２

日程表
患者応対

Aグループ

1, 2, 8

Bグループ

Cグループ

計数調剤

情報提供

実習場所

B41～44

10/2 （火）10/18 （木）11/7 （水）10/3 （水）10/19 （金）11/8 （木）10/4 （木）10/23 （火）11/9 （金）10/5 （金）10/24 （水）11/13（火）10/9 （火）10/25 （木）11/14（水）10/10（水）10/26 （金）11/15（木）10/11（木）10/30 （火）11/16（金）10/12（金）10/31 （水）11/27（火）10/16（火）11/1

11/28（水）

（木）

調剤

初回面談

監査・無菌

計量調剤
軟膏剤

散剤

薬剤監査
水剤

薬剤学実習室 II (C13)

無菌操作
薬剤学実習室 I(B12)

オリテーション(A22)
③
③

①②

④
④
①
①

③④

②
②

④
③
②
①

学習目標（到達目標・SBOs）
内容

番号

SBOコード1

処方せんに従って、計数調剤ができる。

F-（2）-③-3

2

処方せんに従って、計量調剤ができる。

F-（2）-③-3

3

調製された薬剤に対して、監査が実施できる。

F-（2）-③-8

4

無菌操作の原理を説明し、基本的な無菌操作を実施できる。

F-（2）-③-6

5

適切な態度で、患者・来局者と応対できる。

F-（2）-④-1

6
7

患者・来局者から、必要な情報（症状、心理状態、既往歴、生活習慣、アレルギー歴、薬歴、副作用歴等）を適切な手順で聞き取ることができる。
患者・来局者に、主な医薬品の効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作用、相互作用、保管方法等について適切に説明できる。

F-（2）-④-3
F-（2）-④-4

8

薬袋，薬札（ラベル）に記載すべき事項を適切に記入できる。

F-（2）-③-1

9処方せん等に基づき疑義照会ができる。

F-（2）-②-11

10 衛生的な手洗い、スタンダードプリコーションを実施できる。

128

F-（2）-⑥-5

4年次【フィジカルアセスメント実習】
4年次

フィジカルアセスメント実習

回

日付

曜日

1

Ⅳ限～Ⅵ限

2

Ⅳ限～Ⅵ限

3

下記参照

4

学習方略
項目

時限

Ⅳ限～Ⅵ限

Ⅳ限～Ⅵ限

内容

学習目標番号

身体所見（健常者）の観察・測
健常者の身体所見定・評価（フィジカルアセスメ 1, 8, 12ント）を体験する。
模擬患者の身体所見（シミュ模擬患者（シミュレーター）の レーター）の観察・測定・評価
1, 7, 8, 12
身体所見（フィジカルアセスメント）を体験する。

模擬症例の検討（1）

模擬症例の身体所見（シミュレーター）の観察・測定・評価（フィジカルアセスメント）を
1～6, 8～14
おこない、得られた情報を薬学的管理へ活用することを討議する。

模擬症例の検討（2）模擬症例の身体所見（シミュレーター）の観察・測定・評価（フィジカルアセスメント）を
1～6, 8～14
おこない、得られた情報を薬学的管理へ活用することを討議する。

医薬品情報実習、フィジカルアセスメント実習、薬剤学実習３ 班分表
日付

医薬品情報実習

フィジカルアセスメント実習

薬剤学実習３

6/12-6/15

BCD

6/19-6/22

CDA

6/26-6/29

DAB

7/3-7/6

A

B

C

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

常に患者・生活者の視点に立ち、医療の担い手としてふさわしい態度で行動する。（態度）

A-（1）-①-1

2

患者・生活者の健康の回復と維持に積極的に貢献することへの責任感を持つ。（態度）

A-（1）-①-2

3

チーム医療や地域保健・医療・福祉を担う一員としての責任を自覚し行動する。（態度）

A-（1）-①-3

4

患者・生活者のために薬剤師が果たすべき役割を自覚する。（態度）

A-（1）-②-1

5
6
7

重篤な副作用の例について、患者や家族の苦痛を理解し、これらを回避するための手段を討議する。（知識・態度）
チームワークと情報共有の重要性を理解し、チームの一員としての役割を積極的に果たすように努める。（知識・態度）
実験動物・人体模型・シミュレーターなどを用いて各種臓器の名称と位置を確認できる。
（技能）

A-（1）-③-5
A-（4）-5C7-（1）-③-38前）適切な態度で、患者・来局者と応対できる《模擬》。（態度）F-（2）-④-19前）患者・来局者から、必要な情報（症状、心理状態、既往歴、生活習慣、アレルギー歴、薬歴、副作用歴等）を適切な手順で聞き取ることができる《模擬》。（知識・態度）

F-（2）-④-310前）患者・来局者に、主な医薬品の効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作用、相互作用、保管方法等について適切に説明できる。 (技能・態度）

F-（2）-④-4

129

番号

内容

SBOコード前）患者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬11 等）から、薬物療法に必要な情報を収集できる《模擬》。（技能・態度）〔Ｅ３（２）①
参照〕

F-（3）-①-212 前）基本的な身体所見を観察・測定し、評価できる《模擬》。（知識・技能）

F-（3）-①-4前）代表的な疾患における薬物療法の評価に必要な患者情報収集ができる《模擬》。（知
13
識・技能）

F-（3）-④-214 前）代表的な生活習慣の改善に対するアドバイスができる《模擬》。（知識・態度）

F-（5）-③-4

130

4年次
【実務実習プレ教育】
4年次

実務実習プレ教育

日付

4月17日 火

項目

臨床にお
ける心構
え

学習方略
到達目標（SBO)

ＳＢＯ対応番号

学習方法

Ⅳ限

事前学習について概説できる。

84

講義

○

薬局実務実習の概略について説明できる
輝け！未来の薬剤師たち（日本薬剤師会編；31分間）

84

DVD

○

ミニテスト

○

ミニテスト
医療人としてのマナーの必要性が説明できる。
礼儀、笑顔の大切さについて説明できる。
報告、連絡、相談の大切さについて説明できる。

講義

○

○

薬局における薬剤師業務全体の流れを概説できる。
薬局で薬剤師が実践する薬学的管理の重要性について説明できる。

8,9

講義

臨床実習
の基礎

病院における薬剤師業務全体の流れを概説できる。
病院で薬剤師が実践する薬学的管理の重要性について説明できる。

8,9

講義

○

確認テスト
ﾏｰｸｼｰﾄ○

処方せんに従って、計数・計量調剤ができることを確認する
（１）。

調剤の法
令・規則
等の理解
と遵守

調剤業務に関わる事項（処方せん、調剤録、疑義照会等）の意義や取り扱いを法的根拠に基づいて説明できる。
薬剤師の関わる社会保障制度（医療、福祉、介護）の概略を説明できる。

12,13,27

講義

臨床実習
の基礎

病院薬剤部門を構成する各セクションの業務を列挙し、その内容と関連を概説できる。
病院に所属する医療スタッフの職種名を列挙し、その業務内容を相互に関連づけて説明できる。

10.11

講義

○

ミニテスト

○

4月19日 木

ミニテスト
処方せん
と疑義照
会

処方せんの監査の意義、その必要性と注意点について説明できる。
処方せんを監査し、不適切な処方せんについて、その理由が説明できる。
⇒治療薬マニュアルを使用する

処方せん 処方オーダリングシステムおよび電子カルテについて概説できる。
と疑義照 主な医薬品の成分（一般名）、商標名、剤形、規格等を列挙でき
会/処方せ る。
んに基づ 後発医薬品選択の手順を説明できる。
く医薬品
4月20日 金
の調製
ミニテスト
処方せん
と疑義照
会

処方せん
に基づく
4月24日 火
医薬品の
調製

薬物療法
における
4月25日 水 効果と副
作用の評
価

処方せん
と疑義照
会

課題演習
講義

15,16,20,21

講義

○

ミニテスト

○

14,17,18,19,20,
21,34,102

課題演習
講義

代表的な注射剤・散剤・水剤等の配合変化のある組合せとその理由を説明できる。

22

講義

○

ミニテスト

○

ミニテスト
23,24

講義

PBL 症例１（高血圧、糖尿病）
代表的な生活習慣の改善に対するアドバイスができる。
代表的な疾患における薬物療法の評価に必要な患者情報収集ができる。
代表的な疾患の症例における薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP 形式等で記録できる。

１,2,3,4,5,6,26,
43,51,52,53,68,
96 104SGD○

代表的な疾患に使用される医薬品について効能・効果、用法・用
量、警告・禁忌、副作用、相互作用を列挙できる。（2）⇒治療薬マニュアルを使用する

14,17,18,19,20,
21,34,102

課題演習
講義

○

ミニテスト

○

ミニテスト

4月26日 木
患者・来
局者応
対、服薬
指導、患
者教育

医薬品の
4月27日 金 供給と管理

25,27,89

講義

医薬品管理の意義と必要性について説明できる。
医薬品管理の流れを概説できる。
医薬品の品質に影響を与える因子と保存条件を説明できる。

7,29,30,36

講義

○

ミニテスト

○

ミニテスト
劇薬、毒薬、麻薬、向精神薬および覚せい剤原料等の管理と取り扱
いについて説明できる。

処方せん
に基づく
医薬品の
調製
処方せん
5月1日 火 と疑義照
会
医薬品の
供給と管
理

7,31

処方せんに従って、計数・計量調剤ができることを確認する（２）。

これまでの講義内容を試験（治療薬マニュアル使用可能）

代表的な放射性医薬品の種類と用途、保管管理方法を説明できる。

131○

14,17,18,19,20,
21,34,102

試験
ﾏｰｸｼｰﾄ

○

7,33

講義

○

○

3

2.5
○

2.5
○

試験
ﾏｰｸｼｰﾄ

○

○

○

講義

○

2.5
○

服薬指導の意義を法的、倫理的、科学的根拠に基づいて説明できる。
妊婦・授乳婦、小児、高齢者などへの応対や服薬指導において、配慮すべき事項を具体的に列挙できる。

○

2.5

○

無菌操作の原理を説明し、基本的な無菌操作を実施できる。
抗悪性腫瘍薬などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の基本的手技を実施できる。

○

2.5

○

代表的な疾患に使用される医薬品について効能・効果、用法・用
量、警告・禁忌、副作用、相互作用を列挙できる。（１）⇒治療薬マニュアルを使用する

コマ数

2.5

○

17,18

Ⅵ限
Ⅵ限
（16:45- （16:4517:30） 18:15）

2.5

85,86,87

臨床実習
の基礎

処方せん
に基づく
4月18日 水 医薬品の
調製

Ⅴ限

○

2.5

○

○

日付

項目

Ⅵ限
Ⅵ限
（16:45- （16:4517:30） 18:15）

到達目標（SBO)

ＳＢＯ対応番号

学習方法

Ⅳ限

Ⅴ限

5月2日 水 安全管理

PBL 事例２（医療事故事例を検証する）
代表的なインシデント（ヒヤリハット）、アクシデント事例を解析し、その原因、リスクを回避するための具体策と発生後の適切な対処法を討議する。

1,2,3,4,39

SGD

○

○

○

3

薬物療法
における
5月8日 火 効果と副
作用の評
価

PBL

１,2,3,4,5,6,
43,51,52,53,96,
104

SGD

○

○

○

3

38

講義

○

ミニテスト

○

安全管理
5月9日 水

医薬品の
供給と管
理

症例３

（感染症）

特にリスクの高い代表的な医薬品（抗悪性腫瘍薬、糖尿病治療薬、使用制限のある薬等）の特徴と注意点を列挙できる。
ミニテスト
院内製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

34

特定生物由来製品の管理と取り扱いについて説明できる。

7,32

講義

2.5
○

講義

○

ミニテスト

○

医薬品の ミニテスト
5月10日 木 供給と管理
薬局製剤について概説できる。

35

講義

○

漢方製剤について概説できる。

35

講義

○

37,42

講義

○

ミニテスト

○

安全管理

ミニテスト
リスクを回避するための具体策を提案する。

37,91

講義

事故が起こった場合の対処方法について提案する。

37,92

講義

感染予防の基本的考え方とその方法が説明できる。
代表的な消毒薬の用途、使用濃度および調製時の注意点を説明でき
る。

40,41

講義

○

ミニテスト

○

ミニテスト

5月15日 火処方設計と提案

皮下注射、筋肉内注射、静脈内注射・点滴等の基本的な手技を説明できる。
代表的な輸液の種類と適応を説明できる。
患者の栄養状態や体液量、電解質の過不足などが評価できる。

5月16日 水

5月17日 木

処方設計
と提案

処方設計
と提案

処方設計
と提案

講義

○

ミニテスト

○

代表的な疾患に対して、疾患の重症度等に応じて科学的根拠に基づいた処方設計ができる。

45

講義

病態（肝・腎障害など）や生理的特性（小児、高齢者など）等を考慮し、薬剤の選択や用法・用量設定を立案できる。

46

講義

○

ミニテスト

○

生理的特性（妊婦・授乳婦)を考慮し、薬剤の選択や用法・用量設定を立案できる。

46

講義

患者のアドヒアランスの評価方法、アドヒアランスが良くない原因とその対処法を説明できる。

47

講義

○

ミニテスト

○

55,57,58,59,
60,61,62

講義

地域の保
健・医
5月22日 火療・福祉への参画

PBL 症例４（在宅医療）
在宅医療・介護の目的、仕組み、支援の内容を具体的に説明できる。
在宅医療・介護を受ける患者の特色と背景を説明できる。
在宅医療・介護に関わる薬剤師の役割とその重要性について説明できる。

１,2,3,4,5,6,28,
55,57,58,59,
60,61,62

SGD

○

地域の保
健・医
療・福祉
への参画

地域の保健、医療、福祉に関わる職種とその連携体制（地域包括ケア）およびその意義について説明できる。

57,97

講義

○

ミニテスト

○

ミニテスト
医療機関
における
チーム医
療

薬物療法
における
5月24日 木 効果と副作用の評
価

チーム医療における薬剤師の役割と重要性について説明できる。
多様な医療チームの目的と構成、構成員の役割を説明できる。
病院と地域の医療連携の意義と具体的な方法（連携クリニカルパ
ス、退院時共同指導、病院・薬局連携、関連施設との連携等）を説明できる。

54,55,56

ミニテスト
代表的な疾患の症例における薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP 形式等で記録できる。
患者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬等）から、薬物療法に必要な情報を収集できる。

132

○

○
2.5
○

地域の保
健・医
療・福祉
への参画

○

2.5
○

在宅医療・介護の目的、仕組み、支援の内容を具体的に説明できる。
在宅医療・介護を受ける患者の特色と背景を説明できる。
在宅医療・介護に関わる薬剤師の役割とその重要性について説明できる。

5月23日 水

2.5
○

50

ミニテスト

2.5

○

講義

ミニテスト

○

○

48,49

ミニテスト

5月18日 金○2.5

処方から服薬（投薬）までの過程で誤りを生じやすい事例を列挙できる。
医薬品のリスクマネジメントプランを概説できる。
誤りを生じやすい調剤例を列挙できる。
5月11日 金 安全管理

コマ数

○

2
○

○

○

3

2

○

講義

ミニテスト

○

講義

○

2.5
43,51,52,53

○

○

日付

項目

医療機関
における
5月29日 火チーム医療到達目標（SBO)
がん疼痛治療における薬剤師の役割について説明できる。

ＳＢＯ対応番号

学習方法

Ⅳ限

54,93

講義

○

ミニテスト

○

ミニテスト
がん化学療法とがん専門薬剤師の役割について説明できる。

54,94

講義

Ⅴ限

2

PBL

症例５

（心疾患）

１,2,3,4,5,6,26,
43,51,52,53,68,
96,104

SGD

○

○

薬物療法
における
効果と副
作用の評
価

PBL

症例６

（緩和ケア）

１,2,3,4,5,6,
43,51,52,53,96,
104

SGD

Ⅰ限
○

Ⅱ限
○

65,66,97,98,99,
101,102

講義

○

ミニテスト

○

プライマ

医療機関
における
チーム医
療
薬物療法
における
効果と副
作用の評
価

地域保健

災害時医
6月5日 火
療と薬剤
師
プライマ
リケア、
セルフメ
ディケー
ション

代表的な症候（頭痛・腹痛・発熱等）を示す来局者について、適切な情報収集と疾患の推測、適切な対応の選択ができる。
代表的な症候に対する一般用医薬品の適切な取り扱いと説明ができ
る。

○

54,95

講義

１,2,3,4,5,6,
43,51,52,53,96,
104

SGD

○

公衆衛生に求められる具体的な感染防止対策を説明できる。

64

講義

Ⅰ限
○

地域保健における薬剤師の役割と代表的な活動（薬物乱用防止、自殺防止、感染予防、アンチドーピング活動等）について説明でき
る。

63

講義

Ⅱ限
○

災害時医療について概説できる。

68

講義

Ⅱ限
○

１,2,3,4,5,6,
65,66,67,100,103

SGD

PBL

症例７

（がん）

PBL 症例８ （症候（頭痛・腹痛・発熱等）を示す来局者）
代表的な症候（頭痛・腹痛・発熱等）を示す来局者について、適切な情報収集と疾患の推測、適切な対応の選択ができる。
代表的な症候に対する一般用医薬品の適切な取り扱いと説明ができ
る。

3

2

2

ミニテスト
栄養治療とＮＳＴについて説明できる。

コマ数

○

薬物療法
における
5月30日 水 効果と副作用の評
価

5月31日 木 リケア、
セルフメ
ディケー
ション

Ⅵ限
Ⅵ限
（16:45- （16:4517:30） 18:15）

○

○

○

3

2

○

○

○

3

6月12日 火医薬品情～ 報の収集と活用
7月6日 金医薬品情報実習（詳細は下記参照）
1,2,3,6,7,43,44,51（同時期にフィジカルアセスメント実習と薬剤学実習Ⅲも実施される）

薬物療法における7月11日 水 効果と副
作用の評
価

PBL

症例９

（

脳血管障害又は精神疾患

薬物療法
における
7月12日 木 効果と副
作用の評
価

PBL

症例10

（

アレルギー・免疫疾患

7月18日 水 評価

実務実習事前学習

～

）

）

実習 ＆
演習

１,2,3,4,5,6,26,
43,51,52,53,68,
96,104

SGD

○

○

○

3

１,2,3,4,5,6,26,
43,51,52,53,68,
96,104

SGD

○

○

○

3

試験

○

知識に対する評価

1

講義コマ数小計

77.5

Ⅵ限
Ⅵ限
（16:45- （16:4517:30） 18:15）

コマ数

医薬品情報実習
日付

項目

1日目 火

2日目 水

3日目 木

4日目 金

医薬品情
報の収集
と活用

到達目標（SBO)

ＳＢＯ対応番号

学習方法

Ⅳ限

Ⅴ限

○

○

○

2.5

○

○

○

2.5

ＰＭＤＡから最新の添付文書を入手して、クイズを解く。

44

ＰＭＤＡから最新のインタビューフォームを入手して、クイズを解く。

44

厚生労働省ホームページから重大な副作用情報を収集・整理・加工して発表する。

1,2,3,44,51

○

○

○

2.5

1,2,3,6,7,43,44,
51

○

○

○

2.5

患者用薬の説明書を作成してみよう。

実習 ＆
演習

実習演習コマ数小計

133

10学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

医療と薬学の歴史を認識するとともに、国民の健康管理、医療安全、薬害防止における役割を理解し、薬剤師としての使命感を身につける。

A-（1）

2

倫理的問題に配慮して主体的に行動するために、生命・医療に係る倫理観を身につけ、医療の担い手としての感性を養う。

A-（2）

3

患者・生活者、他の職種との対話を通じて相手の心理、立場、環境を理解し、信頼関係を構築するために役立つ能力を身につける。

A-（3）

4

医療・福祉・行政・教育機関及び関連職種の連携の必要性を理解し、チームの一員としての在り方を身につける。

A-（4）

5

生涯にわたって自ら学ぶことの必要性・重要性を理解し、修得した知識・技能・態度を確実に次世代へ継承する意欲と行動力を身につける。

A-（5）

6

人の行動や考え方、社会の仕組みを理解し、人・社会と薬剤師の関わりを認識する。

B-（1）

7

調剤、医薬品等（医薬品、医薬部外品、化粧品、医療機器）の供給、その他薬事衛生に係る任務を薬剤師として適正に遂行するために必要な法規範とその意義を理解する。

B-（2）

8

病院・薬局における薬剤師業務全体の流れを概説できる。

F-（1）-③-1

9

病院・薬局で薬剤師が実践する薬学的管理の重要性について説明できる。

F-（1）-③-2

10

病院薬剤部門を構成する各セクションの業務を列挙し、その内容と関連を概説できる。

F-（1）-③-3

11

病院に所属する医療スタッフの職種名を列挙し、その業務内容を相互に関連づけて説明できる。

F-（1）-③-4

12

薬剤師の関わる社会保障制度（医療、福祉、介護）の概略を説明できる。

F-（1）-③-5

13

調剤業務に関わる事項（処方せん、調剤録、疑義照会等）の意義や取り扱いを法的根拠に基づいて説明できる。

F-（2）-①-1

14

代表的な疾患に使用される医薬品について効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作用、相互作用を列挙できる。

F-（2）-②-1

15

処方オーダリングシステムおよび電子カルテについて概説できる。

F-（2）-②-2

16

処方せんの様式と必要記載事項、記載方法について説明できる。

F-（2）-②-3

17

処方せんの監査の意義、その必要性と注意点について説明できる。

F-（2）-②-4

18

処方せんを監査し、不適切な処方せんについて、その理由が説明できる。

F-（2）-②-5

19

処方せん等に基づき疑義照会ができる《模擬》。（技能・態度）

F-（2）-②-620

主な医薬品の成分（一般名）、商標名、剤形、規格等を列挙できる。

F-（2）-③-221後発医薬品選択の手順を説明できる。

F-（2）-③-4

22

代表的な注射剤・散剤・水剤等の配合変化のある組合せとその理由を説明できる。

F-（2）-③-523

無菌操作の原理を説明し、基本的な無菌操作を実施できる。（知識・技能）

F-（2）-③-624抗悪性腫瘍薬などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の基本的手技を実施できる。
（技能）

F-（2）-③-7

25

妊婦・授乳婦、小児、高齢者などへの応対や服薬指導において、配慮すべき事項を具体的に列挙できる。

F-（2）-④-2

26

代表的な疾患において注意すべき生活指導項目を列挙できる。

F-（2）-④-5

27

薬歴・診療録の基本的な記載事項とその意義・重要性について説明できる。

F-（2）-④-7

28

代表的な疾患の症例についての患者応対の内容を適切に記録できる。（技能）

F-（2）-④-8

29

医薬品管理の意義と必要性について説明できる。

F-（2）-⑤-1

30

医薬品管理の流れを概説できる。

F-（2）-⑤-2

31

劇薬、毒薬、麻薬、向精神薬および覚せい剤原料等の管理と取り扱いについて説明できる。

F-（2）-⑤-332

特定生物由来製品の管理と取り扱いについて説明できる。

F-（2）-⑤-4

33

代表的な放射性医薬品の種類と用途、保管管理方法を説明できる。

F-（2）-⑤-534

院内製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

F-（2）-⑤-635

薬局製剤・漢方製剤について概説できる。

F-（2）-⑤-7

36

医薬品の品質に影響を与える因子と保存条件を説明できる。

F-（2）-⑤-8

37

処方から服薬（投薬）までの過程で誤りを生じやすい事例を列挙できる。

F-（2）-⑥-1

38

特にリスクの高い代表的な医薬品（抗悪性腫瘍薬、糖尿病治療薬、使用制限のある薬等）の特徴と注意点を列挙できる。

F-（2）-⑥-2

134

番号

内容

SBOコード39

代表的なインシデント（ヒヤリハット）、アクシデント事例を解析し、その原因、リスクを回避するための具体策と発生後の適切な対処法を討議する。（知識・態度）

F-（2）-⑥-340

感染予防の基本的考え方とその方法が説明できる。

F-（2）-⑥-4

41

代表的な消毒薬の用途、使用濃度および調製時の注意点を説明できる。

F-（2）-⑥-6

42

医薬品のリスクマネジメントプランを概説できる。

F-（2）-⑥-7

43患者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬等）か
ら、薬物療法に必要な情報を収集できる《模擬》。（技能・態度）

F-（3）-①-2

44

薬物療法に必要な医薬品情報を収集・整理・加工できる《模擬》。（知識・技能）

F-（3）-②-1

45

代表的な疾患に対して、疾患の重症度等に応じて科学的根拠に基づいた処方設計ができる。

F-（3）-③-1

46

病態（肝・腎障害など）や生理的特性（妊婦・授乳婦、小児、高齢者など）等を考慮し、薬剤の選択や用法・用量設定を立案できる。

F-（3）-③-2

47

患者のアドヒアランスの評価方法、アドヒアランスが良くない原因とその対処法を説明できる。

F-（3）-③-3

48

皮下注射、筋肉内注射、静脈内注射・点滴等の基本的な手技を説明できる。

F-（3）-③-4

49

代表的な輸液の種類と適応を説明できる。

F-（3）-③-550

患者の栄養状態や体液量、電解質の過不足などが評価できる。

F-（3）-③-6

51

代表的な疾患に用いられる医薬品の効果、副作用に関してモニタリングすべき症状と検査所見等を具体的に説明できる。

F-（3）-④-1

52

代表的な疾患における薬物療法の評価に必要な患者情報収集ができる《模擬》。（知識・技能）F-（3）-④-2

53

代表的な疾患の症例における薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP 形式等で記録できる。（知識・技能）

F-（3）-④-3

54

チーム医療における薬剤師の役割と重要性について説明できる。

F-（4）-①-1

55

多様な医療チームの目的と構成、構成員の役割を説明できる。

F-（4）-①-2

56

病院と地域の医療連携の意義と具体的な方法（連携クリニカルパス、退院時共同指導、病院・薬局連携、関連施設との連携等）を説明できる。

F-（4）-①-3

57

地域の保健、医療、福祉に関わる職種とその連携体制（地域包括ケア）およびその意義について説明できる。

F-（4）-②-1

58

地域における医療機関と薬局薬剤師の連携の重要性を討議する。（知識・態度）

F-（4）-②-2

59

地域の保健、医療、福祉について、現状と課題を認識するとともに、その質を向上させるための薬局及び薬剤師の役割とその意義を理解する。

60

在宅医療・介護の目的、仕組み、支援の内容を具体的に説明できる。

F-（5）-①-1

61

在宅医療・介護を受ける患者の特色と背景を説明できる。

F-（5）-①-2

62

在宅医療・介護に関わる薬剤師の役割とその重要性について説明できる。

F-（5）-①-3

63

地域保健における薬剤師の役割と代表的な活動（薬物乱用防止、自殺防止、感染予防、アンチドーピング活動等）について説明できる。

F-（5）-②-1

64

公衆衛生に求められる具体的な感染防止対策を説明できる。

F-（5）-②-2

65

現在の医療システムの中でのプライマリケア、セルフメディケーションの重要性を討議する。（態度）

F-（5）-③-1

66

代表的な症候（頭痛・腹痛・発熱等）を示す来局者について、適切な情報収集と疾患の推測、適切な対応の選択ができる《模擬》。（知識・態度）

F-（5）-③-2

67

代表的な症候に対する一般用医薬品の適切な取り扱いと説明ができる《模擬》。（技能・態度）

F-（5）-③-3

68

代表的な生活習慣の改善に対するアドバイスができる《模擬》。（知識・態度）

F-（5）-③-4

69

災害時医療について概説できる。

F-（5）-④-1

84

事前学習について概説できる

adv-F-（1）-④-1

85

医療人としてのマナーの必要性が説明できる。

adv-A-（1）-①-8

86

礼儀、笑顔の大切さについて説明できる。

adv-A-（1）-①-987

報告、連絡、相談の大切さについて説明できる。

adv-A-（1）-①-10

88

処方せんに従って、計数・計量調剤ができる。(技能）89

服薬指導の意義を法的、倫理的、科学的根拠に基づいて説明できる。

adv-F-（2）-④-16

90

代表的な医薬品の服薬指導上の注意点を列挙できる。

adv-F-（2）-④-17

91

リスクを回避するための具体策を提案する。

adv-F-（2）-⑥-15

B-（4）F-（2）-③-3

135

内容

番号

SBOコード92

事故が起こった場合の対処方法について提案する。

adv-F-（2）-⑥-16

93

がん疼痛治療における薬剤師の役割について説明できる

adv-F-（4）-①-10

94

がん化学療法とがん専門薬剤師の役割について説明できる

adv-F-（4）-①-1195

栄養治療とＮＳＴについて説明できる

adv-F-（4）-①-12

96

代表的な疾患の治療ガイドラインを利用して、症例検討ができる

adv-F-（3）-④-14

97

地域における疾病予防、健康維持増進、セルフメディケーションのために薬剤師が果たす役
割を概説できる。

E2-（9）-③-1

98

一般用医薬品のリスクの程度に応じた分類（第一類、第二類、第三類）について説明し、各分類に含まれる代表的な製剤を列挙できる。

E2-（9）-③-2

99

代表的な症候について、関連する頻度の高い疾患、見逃してはいけない疾患を列挙できる。

E2-（9）-③-3100

一般用医薬品の選択、受診勧奨の要否を判断するために必要な患者情報を収集できる。
（技能）

E2-（9）-③-4101

以下の疾患・症候に対するセルフメディケーションに用いる一般用医薬品等に含まれる成分・作用・副作用を列挙できる。発熱、痛み、かゆみ、消化器症状、呼吸器症状、アレル
ギー、細菌・真菌感染症、生活習慣病 等E2-（9）-③-5102

一般用医薬品と医療用医薬品、サプリメント、保健機能食品等との代表的な相互作用を説明できる。

E2-（9）-③-7103

一般用医薬品等による治療効果と副作用を判定するための情報を収集し評価できる。（技能）E2-（9）-③-8

104

代表的な疾患の症例について、患者情報および医薬品情報などの情報に基づいて薬物治療の最適化を討議する（知識・態度）。

E2-（11）-①-1

136

（基礎資料７）学生受入状況について(入学試験種類別)
1/2
入試の種類

薬

学

部

[注]

学科名
受験者数
合格者数
一般入試
入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数
合格者数
特待生チャレンジ
入学者数(A)
入試
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数
合格者数
大学入試センター
入学者数(A)
入試
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数
合格者数
ＡＯ入試
入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数
合格者数
地元枠入試
入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数
合格者数
社会人入試
入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数
合格者数
指定校推薦
入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数
合格者数
公募推薦入試入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数
合格者数
学 科 計
入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
受験者数
合格者数
編（転）入試験
入学者数(A)
募集定員数(B)A/B*100(%)
１
２
３
４
５
６
※

健康
214
59
29

平成26年入試（25年度実施）

平成27年入試（26年度実施）

平成28年入試（27年度実施）

漢方
臨床 学部合計 健康270
784 1,268
383
69
180
308
34
31
65
125
13
150
83

漢方
臨床 学部合計 健康
612 1,437 2,432
161
66
132
232
67
28
54
95
26
145
66

漢方
臨床 学部合計
470 1,059 1,690
119
223
409
53
80
159
152
105

33
30
11

93
152
38
51
13
16
36
111

278
119
40

75
16
4

130
21
7
31
74

206
51
12

411
88
23

65
17
3

176
34
7
34
47

257
50
6

498
101
16

108
33
10

205
556
58
52
18
18
24
192

869
143
46

153
25
8

280
711
55
51
15
16
19
205

1,144
131
39

59
11
2

184
42
8
24
75

441
83
8

684
136
18

31
19
16

46
31
29
50
116
―
―
―
―
―
―
―
―
―
―

120
65
58

39
16
15

65
26
25
45
127
―
―
―
―
―

49
19
17

153
61
57

21
8
8

36
19
19
40
93
―
―
―
―
―

46
10
10

103
37
37

1
0
0

1
0
1
0
1
0
若干名
―

2
1
1

4
3
1

4
2
1
1
0
1
若干名
―

10
5
2

43
15
13

9
25
39
73
9
25
39
73
9
25
39
73
指定校・公募合わせて100
公募と合わせて 122

24
50
62
136
24
50
62
136
24
50
62
136
指定校・公募合わせて100
公募と合わせて 156

17
35
56
108
17
35
56
108
17
35
56
108
指定校・公募合わせて90
公募と合わせて 154

13
19
32
64
14
15
27
56
12
15
22
49
指定校・公募合わせて100
指定校と合わせて 122

16
35
47
98
1
8
18
27
1
5
14
20
指定校・公募合わせて100
指定校と合わせて 156

14
21
54
89
8
10
32
50
8
9
14
31
指定校・公募合わせて90
指定校と合わせて 154

408
164
87
80
109

691
116
65
60
108

341
131
65
60
108

658
236
131
120
109

1,606
364
173
160
108
―
―
―
―
―

2,672
764
391
360
109

1,173
227
131
120
109

2,512
333
175
160
109
―
―
―
―
―

4,376
676
371
340
109

926
260
131
120
109

1,915
455
175
160
109
―
―
―
―
―

3,182
846
371
340
109

実施している全種類の入試が網羅されるように「入試の種類」の名称を記入し、適宜欄を設けて記入してください。
なお、該当しない入試方法の欄は削除してください。
入試の種類ごとに「募集定員数(B)に対する入学者数(A)」の割合［A/B*100(%)］を算出してください。
「留学生入試」に交換留学生は含めないでください。
各入学（募集）定員が若干名の場合は「若干名」と記入してください。
６年制が複数学科で構成されている場合は、「学部合計」欄を設けて記入してください。
薬科学科との一括入試の場合は、欄外に「（備考）○年次に・・・・・を基に学科を決定する。なお、薬学科の定員は△△△名」と注を記入してください。
平成27年度の募集定員は薬科学科認可許可後に変更している。

137

（基礎資料７）学生受入状況について(入学試験種類別)

学科名

健康

漢方

臨床

学部合計

健康

漢方

臨床

学部合計

健康

漢方

臨床

2/2
募集定員数
に対する入
学者数の比
率（６年間
学部合計 の平均）

受験者数

176

349

966

1,491

182

360

983

1,525

213

320

810

1,343

合格者数

67

119

272

458

101

155

123

379

41

78

198

317

入学者数(A)

36

52

74

162

33

60

37

130

20

34

79

133

平成29年入試（28年度実施）

入試の種類

一般入試

150

募集定員数(B)

454

38

127

265

430

77

149

171

397

合格者数

23

33

60

116

18

50

90

158

40

49

66

155

入学者数(A)

7

6

16

29

4

10

29

43

8

14

16

38

34

社会人入試

85

科

計

編（転）入試験

[注]

93

599

78

193

441

712

81

150

392

623

合格者数

29

56

109

194

36

81

93

210

6

18

83

107

入学者数(A)

7

14

11

32

7

8

16

31

1

1

6

8

24

24

133

24

129

33

128

受験者数

23

59

30

112

16

33

47

96

17

49

34

100

合格者数

8

17

12

37

3

11

24

38

8

19

19

46

入学者数(A)

8

17

12

37

3

11

23

37

8

19

18

45

募集定員数(B)40

A/B*100(%)

93

受験者数

―

9

3

7

19

3

4

3

10

40

40

93

113

106

合格者数

―

3

3

3

9

1

2

2

5

入学者数(A)

―

3

2

3

8

1

2

2

5

募集定員数(B)

―

10

―

7

80

71

76

受験者数

0

6

1

7

3

3

2

8

1

1

1

3

合格者数

※ 1

4

0

4

3

2

1

6

0

0

0

0

1

3

0

4

3

2

0

5

0

0

0

0

入学者数(A)

若干名

若干名

―

若干名

―

―

―

受験者数

12

43

55

110

15

38

61

114

23

55

23

101

合格者数

12

43

55

110

15

38

61

114

23

55

23

101

入学者数(A)

12

43

55

110

15

38

61

114

23

55

23

101

募集定員数(B)

指定校・公募合わせて90

指定校・公募合わせて80

公募と合わせて 160

指定校・公募合わせて120

公募と合わせて 168

公募と合わせて 114

受験者数

10

23

40

73

9

35

62

106

13

21

58

92

合格者数

4

16

26

46

2

10

26

38

7

7

45

59

入学者数(A)

4

12

18

34

0

6

14

20

4

4

28

36

募集定員数(B)

指定校・公募合わせて90

指定校・公募合わせて80

指定校と合わせて 160

A/B*100(%)

学

112

397

A/B*100(%)

公募推薦入試126

136

A/B*100(%)

指定校推薦

34

66

募集定員数(B)

部

34

受験者数

A/B*100(%)
学

94

230

A/B*100(%)

地元枠入試

116

161

募集定員数(B)

薬

86

63

A/B*100(%)

ＡＯ入試

115

受験者数

募集定員数(B)

大学入試セン
ター入試

平成31年入試（30年度実施）152

108

A/B*100(%)

特待生チャレンジ入試

平成30年入試（29年度実施）

指定校と合わせて 168

指定校・公募合わせて120
指定校と合わせて 114

受験者数

360

817

1,769

2,946

365

827

1,950

3,142

450

810

1,522

2,782

合格者数

144

291

537

972

183

355

434

972

128

232

437

797

入学者数(A)

75

147

186

408

68

137

183

388

65

129

172

366

募集定員数(B)

60

120

160

340

60

120

160

340

60

120

160

340

A/B*100(%)

125

123

116

120

113

114

114

114

108

108

108

108

受験者数

0

2

1

3

―

―

合格者数

0

2

1

3

―

―

入学者数(A)

0

2

1

3

―

―

募集定員数(B)

若干名

―

―

A/B*100(%)

―

―

―

１

実施している全種類の入試が網羅されるように「入試の種類」の名称を記入し、適宜欄を設けて記入してください。
なお、該当しない入試方法の欄は削除してください。

２
３
４
５

入試の種類ごとに「募集定員数(B)に対する入学者数(A)」の割合［A/B*100(%)］を算出してください。
「留学生入試」に交換留学生は含めないでください。
各入学（募集）定員が若干名の場合は「若干名」と記入してください。
６年制が複数学科で構成されている場合は、「学部合計」欄を設けて記入してください。

６

薬科学科との一括入試の場合は、欄外に「（備考）○年次に・・・・・を基に学科を決定する。なお、薬学科の定員は△△△名」と注を記入してください。

※ 平成２９年入試（２８年度実施）社会人入試の健康薬学科の合格者1名は漢方薬学科からの第2希望合格の入学者である。

138

146

112

―

（基礎資料８）教員・職員の数
表１．大学設置基準（別表第１）の対象となる薬学科（６年制）の専任教員
教授

准教授

４３名

専任講師

２３名

助教

２１名

合計
９名

基準数 1）

９６名

５９名

上記における臨床実務経験を有する者の内数
教授

准教授
３名

専任講師

７名

助教

４名

合計
１名

必要数

１５名

2）

１０名

1）大学設置基準第13条別表第１のイ（表１）及び備考４に基づく数／別表２は含まない
2）上記基準数の６分の１（大学設置基準第13条別表第１のイ備考10）に相当する数

表２．薬学科（６年制）の教育研究に携わっている表１．以外の薬学部教員
助手

1）

２名

兼担教員

2）

１０名

1）学校教育法第92条⑨による教員として大学設置基準第10条２の教育業務及び研究に携わる者
2）４年制学科を併設する薬学部で、薬学科の専門教育を担当する４年制学科の専任教員

表３．演習、実習、実験などの補助に当たる教員以外の者
TA

その他 1）

SA
０名

０名

合計

０名

０名

1）実習などの補助を担当する臨時、契約職員など（無給は除く）

表４．薬学部専任の職員1)
事務職員
４７名

技能職員 2）
６名

その他 3）

合計

１１（１１）名６４（１１）名1）薬学部の業務を専門に行う職員（非常勤を含む。ただし非常勤数は（ ）に内数で記入。複数学部の兼任は含まない。）
2）薬用植物園や実験動物の管理、電気施設など保守管理に携わる職員
3）司書、保健・看護職員など

139

（基礎資料９） 専任教員（基礎資料８の表１）の年齢構成
教授

准教授

専任講師

助教

合計

比率

７０代

０名

０名

０名

０名

０名

０．０％

６０代

２７名

１名

４名

０名

３２名

３３．３％

５０代

１５名

１１名

２名

０名

２８名

２９．２％

４０代

１名

１１名

１０名

０名

２２名

２２．９％

３０代

０名

０名

５名

７名

１２名

１２．５％

２０代

０名

０名

０名

２名

２名

２．１％

合計

４３名

２３名

２１名

９名

９６名

１００．０ ％

専任教員の定年年齢：（ 教授65歳、教授以外60歳 ）（参考資料） 専任教員（基礎資料８の表１）の男女構成
教授

准教授

専任講師

助教

合計

比率

男性

３８名

１９名

１３名

５名

７５名

７８．１％

女性

５名

４名

８名

４名

２１名

２１．９％

140

141

教授

教授

健康薬学科

健康薬学科

教授

健康薬学科

教授

教授

健康薬学科

健康薬学科

職名 2)

学科 1)

定幸

和穂

名

加藤

香川

真介

聡子

小俣 義明

越智

奥平

氏

56

57

63

51

59

年齢

男

女

男

男

男

性別

博(薬)

博(薬)

博(薬)

博(薬)

博（薬）

学位称号

H26.4.1

H27.4.1

H19.4.1

H29.4.1

H27.4.1

現職就任
年 月 日
授業担当科目 3)
薬物動態学１
薬物動態学２
臨床薬物動態学
薬剤学実習３
薬剤系薬学演習
薬学総合演習４
授業担当時間の合計
薬学総合演習１
薬学総合演習２
授業担当時間の合計
社会薬学１
早期体験学習生化学３
分子生物学１
生物系薬学演習２
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
公衆衛生学
環境生理学
衛生系薬学実習
衛生系薬学演習
薬学総合演習2
授業担当時間の合計
教養化学
臨床放射線科学
物理系薬学演習
実務実習プレ教育
薬学総合演習１
薬学総合演習２
授業担当時間の合計

表１．薬学科（６年制）専任教員（基礎資料８の表１）が担当する授業科目と担当時間（基礎資料10）教員の教育担当状況

◎

◎

◎
◎

◎

15.00
12.00
8.16
60.00
1.50
2.33
98.99
1.17
1.17
2.33
4.50
9.00
9.00
45.00
1.50
2.33
71.33
18.00
7.50
56.25
3.00
4.67
89.42
12.00
45.00
1.50
1.50
2.33
1.16
63.49

授業時間 4)

0.50
0.40
0.27
2.00
0.05
0.08
3.30
0.04
0.04
0.08
0.15
0.30
0.30
1.50
0.05
0.08
2.38
0.60
0.25
1.88
0.10
0.16
2.98
0.40
1.50
0.05
0.05
0.08
0.04
2.12

年間で平均した
週当り授業時間 5)

142

教授

教授

教授

健康薬学科

健康薬学科

健康薬学科

教授

健康薬学科

教授

教授

健康薬学科

健康薬学科

教授

健康薬学科

康行

剛

輝隆

中島

高橋

鈴木

敏治

和彦

啓太郎

小笹 徹

北川

川嶋

加藤

60

66

66

62

58

55

66

男

男

男

男

男

男

男

博（薬）

博（薬）

博(農)

博(医)

博（理）

博(薬)

博(薬)

H19.4.1

H20.4.1

H19.4.1

H28.4.1

H26.4.1

H19.4.1

H29.4.1

公衆衛生学
産業保健論
地球環境特論
実務実習プレ教育
衛生薬学実習薬学総合演習２
授業担当時間の合計
教養生物学
分子生物学２
生物系実習１
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
薬品物理化学１
薬品物理化学２【臨床】選択 新薬論
物理系薬学演習
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
薬理学１
薬理学３
生化学３
薬理系薬学演習１
授業担当時間の合計
微生物学
微生物薬品学
生物系薬学演習２
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
環境衛生学１
環境衛生学２
衛生系薬学演習
授業担当時間の合計
選択 血液検査学
免疫学
生物系薬学演習２
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
◎

◎
◎

18.00
10.50
15.00
1.50
56.25
5.83
107.08
6.00
45.00
15.00
2.33
68.33
45.00
45.00
6.00
3.00
2.33
101.33
18.00
21.00
15.00
1.50
55.50
33.00
3.00
1.50
1.17
38.67
33.00
27.00
3.00
63.00
4.50
39.00
1.50
2.33
47.33

0.60
0.35
0.50
0.05
1.88
0.19
3.57
0.20
1.50
0.50
0.08
2.28
1.50
1.50
0.20
0.10
0.08
3.38
0.60
0.70
0.50
0.05
1.85
1.10
0.10
0.05
0.04
1.29
1.10
0.90
0.10
2.10
0.15
1.30
0.05
0.08
1.58

143

准教授

教授

健康薬学科

健康薬学科

教授

健康薬学科

准教授

教授

健康薬学科

健康薬学科

教授

健康薬学科

直樹

伸光

真

晋

信夫

和也

大河原

出雲

森

望月

埴岡

中野

49

45

61

62

58

59

男

男

男

男

男

男

博(薬)

博(薬)

博（薬）

博（薬学）

博(薬)

博(医)

H28.4.1

H18.4.1

H19.4.1

H28.4.1

H25.4.1

H27.4.1

診療科各論Ⅰ
診療科各論Ⅱ
機能形態学３
病態・薬物治療学４
授業担当時間の合計
食品衛生学
薬物代謝学
薬学総合演習２
衛生系薬学演習
授業担当時間の合計
食品安全性学
食品衛生学
衛生系薬学演習
薬学総合演習２
授業担当時間の合計
生化学１
生化学２
生物系薬学演習１
薬学総合演習３
授業担当時間の合計
薬理学１
薬理学２
教養生物学
薬理学実習
薬理系薬学演習１
薬理系薬学演習２
薬学総合演習３
授業担当時間の合計
環境衛生学１
環境衛生学２
環境生理学
衛生薬学実習衛生系薬学演習
薬学総合演習２
授業担当時間の合計
◎

◎

15.20
2.33
3.00
6.00
26.53
24.00
3.00
2.33
3.00
32.33
15.00
21.00
1.50
1.17
38.67
39.00
24.00
1.50
2.33
66.83
27.00
45.00
6.00
90.00
4.50
1.50
2.33
176.33
12.00
18.00
7.50
56.25
1.50
3.50
98.75

0.51
0.08
0.10
0.20
0.89
0.80
0.10
0.08
0.10
1.08
0.50
0.70
0.05
0.04
1.29
1.30
0.80
0.05
0.08
2.23
0.90
1.50
0.20
3.00
0.15
0.05
0.08
5.88
0.40
0.60
0.25
1.88
0.05
0.12
3.30

144

准教授
(実務)

准教授

准教授

准教授

准教授

講師

健康薬学科

健康薬学科

健康薬学科

健康薬学科

健康薬学科

健康薬学科

石橋

八木

細野

川嶋

金子

大塚

雪子

健一郎

哲司

芳枝

正裕

邦子

33

46

49

52

53

63

女

男

男

女

男

女

博（小児）

博(理)

博（薬）

博（学術）

博(薬)

博（医）

H19.4.1

授業担当時間の合計

薬学英語１
薬剤学実習２
薬剤学実習４
H20.4.1
薬学英語４
選択 地域薬局論
授業担当時間の合計
教養生物学
免疫学
卒延生薬学総合演習
薬学総合演習３
H25.3.14
生物系薬学演習２
生物系実習１
生物系実習２
授業担当時間の合計
教養生物学
機能形態学３
生物系実習１
生物系薬学演習１
H25.4.1 生物系薬学演習２
細胞生物学
免疫学
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
微生物学
生物系実習２
微生物薬品学H19.4.1 早期体験学習
生物系薬学演習２
薬学総合演習３
授業担当時間の合計
教養物理学
物理系実習２
H19.4.1 物理系薬学演習
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
◎

◎

◎

◎
◎

◎
◎

0.00

27.00
45.00
60.00
30.00
6.00
168.00
6.00
3.00
2.33
2.33
1.50
45.00
60.00
120.16
9.00
6.00
60.00
1.50
3.00
24.00
3.00
2.33
108.83
12.00
60.00
42.00
9.00
1.50
2.33
126.8345.00
120.001.50
2.33
168.83
0.00

0.90
1.50
2.00
1.00
0.20
5.60
0.20
0.10
0.08
0.08
0.05
1.50
2.00
4.01
0.30
0.20
2.00
0.05
0.10
0.80
0.10
0.08
3.63
0.40
2.00
1.40
0.30
0.05
0.08
4.23
1.50
4.00
0.05
0.08
5.63

145

講師

講師

講師

講師

講師

講師

助教

健康薬学科

健康薬学科

健康薬学科

健康薬学科

健康薬学科

健康薬学科

健康薬学科

小林

鹿本

酒井

小林

奥津

梅田

礒部

芳子

泰生

裕子

靖

泉

知伸

隆史

37

45

37

62

63

40

40

女

男

女

男

男

男

男

学(薬)

博（薬）

博(薬科学)

学(英)

学（数）

博（薬）

博（薬）

H19.4.1

H27.4.1

H30.4.1

H29.4.1

H29.4.1

H27.4.1

H26.4.1

物理薬剤学１
物理系実習２
物理薬剤学２【健康】産業保健論【臨床】選択 薬物代謝学
薬剤系薬学演習
薬学総合演習２
薬学総合演習４
授業担当時間の合計
教養化学
薬学英語２
【臨床】選択 新薬論
物理系実習１
物理系実習２
物理系薬学演習
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
基礎数学
授業担当時間の合計
英会話
授業担当時間の合計
生物系実習１
生物系実習２
授業担当時間の合計
薬学英語１
生化学１
生化学２
生物系薬学演習１
生物系薬学演習２
生物系実習１
生物系実習２
薬剤学実習４
授業担当時間の合計
化学系実習２
薬理学実習
授業担当時間の合計
◎
◎

◎
◎
◎

◎
◎

◎
◎

◎

21.00
120.00
9.00
4.50
3.00
1.50
1.17
2.33
162.50
12.00
9.00
4.50
120.00120.001.50
2.33
269.33
45.00
45.00
45.00
45.00
120.00120.00240.00
27.00
6.00
21.00
1.50
1.50
60.00
30.00
45.00
192.00120.0090.00
210.00

0.70
4.00
0.30
0.15
0.10
0.05
0.04
0.08
5.42
0.40
0.30
0.15
4.00
4.00
0.05
0.08
8.98
1.50
1.50
1.50
1.50
4.00
4.00
8.00
0.90
0.20
0.70
0.05
0.05
2.00
1.00
1.50
6.40
4.00
3.00
7.00

146

教授

教授

漢方薬学科

教授

漢方薬学科

漢方薬学科

教授

漢方薬学科

教授

教授
（実務）

漢方薬学科

漢方薬学科

教授

漢方薬学科

成俊

俊次

英治

敦

庄司

佐藤

満

康夫

榊原 巌

金

甲斐

宇佐美

石毛

50

57

60

63

56

64

63

男

男

男

男

男

男

男

博（理）

博(薬)

H29.4.1

H28.4.1

H27.4.1

H21.4.1

博士
（臨床薬
学）

博(薬)

H19.4.1

H19.4.1

H21.4.1

博(薬)

博（薬）

博（医）

薬学概論
【漢方】漢方製剤各論Ⅰ【漢方】漢方製剤各論Ⅱ
薬学総合演習１
薬学総合演習３
授業担当時間の合計
実務実習
授業担当時間の合計
教養化学
化学系薬学演習
有機化学２
法規系薬学演習
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
漢方入門
本草学
基礎漢方薬学1
伝統医薬学
実務実習プレ教育
基礎漢方薬学2
授業担当時間の合計
漢方品質評価論
漢方薬物学
基礎漢方処方学
漢方医薬概論化学系薬学演習
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
医薬品化学1
化学系薬学演習
医薬品化学2
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
有機化学３
授業担当時間の合計
◎

◎
0.00
21.00
1.50
45.00
3.00
2.33
72.83
15.00
3.00
30.00
3.00
1.50
15.00
67.50
12.80
15.00
15.00
15.00
1.50
1.16
60.46
12.00
1.50
30.00
2.33
45.83
15.00
15.00

1.50
15.00
15.00
1.17
2.33
35.00
0.00
0.70
0.05
1.50
0.10
0.08
2.43
0.50
0.10
1.00
0.10
0.05
0.50
2.25
0.43
0.50
0.50
0.50
0.05
0.04
2.02
0.40
0.05
1.00
0.08
1.53
0.50
0.50

0.05
0.50
0.50
0.04
0.08
1.17

147

教授

教授

教授

教授

教授

准教授

准教授

漢方薬学科

漢方薬学科

漢方薬学科

漢方薬学科

漢方薬学科

漢方薬学科

漢方薬学科

徹

幸和

博継

進

秀子

真一

五十鈴川 和人

飯塚

山下

宮代

寺林

曽根

鈴木

47

55

66

61

65

59

61

男

男

男

男

男

女

男

博（薬）

博(薬)

博(薬)

博（薬）

博（理）

博(薬)

博(医)

H19.4.1

H19.4.1

H26.4.1

H19.4.1

H18.4.1

H30.4.1
授業担当時間の合計【漢方】伝統医薬学
授業担当時間の合計
分光分析学
薬局方試験法
物理系実習１
物理系薬学演習
新薬論
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
分析化学１
分析化学２
物理系薬学演習
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
生薬学
本草学
化学系薬学演習
化学系実習１
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
細胞生物学
教養生物学
生物系実習１
薬剤系薬学演習
薬学総合演習４
授業担当時間の合計

有機化学１
化学系薬学演習
H30.4.1 有機化学４
薬学総合演習１
授業担当時間の合計

◎

◎

◎

0.00
6.00
6.00
30.00
30.00
120.00
3.00
4.50
2.33
189.83
30.00
30.00
1.50
2.33
63.83
45.00
3.00
1.50
120.002.33
171.83
21.00
6.00
30.00
3.00
2.33
62.33

45.00
3.00
15.00
2.33
65.33
0.00
0.20
0.20
1.00
1.00
4.00
0.10
0.15
0.08
6.33
1.00
1.00
0.05
0.08
2.13
1.50
0.10
0.05
4.00
0.08
5.73
0.70
0.20
1.00
0.10
0.08
2.08

1.50
0.10
0.50
0.08
2.18

148

講師

講師

漢方薬学科

准教授

漢方薬学科

漢方薬学科

准教授

漢方薬学科

准教授

准教授

漢方薬学科

漢方薬学科

准教授

漢方薬学科

奥野

荒木

喩

山崎

岡崎

梅原

磯村

義規

麻由

静

和応

裕

薫

茂樹

36

42

51

53

59

56

48

男

女

女

男

男

男

男

修（薬）

MIPH ｸｨｰﾝｽﾞﾗ
ﾝド大学

博（医）

博（薬）

学(電)

博(薬)

博（薬）

【漢方】漢方薬効解析学・薬理学【漢方】本草学
薬学総合演習１
薬学総合演習３
授業担当時間の合計
薬事法規・制度２
H20.4.1 薬事法規・制度３
授業担当時間の合計
社会薬学２
化学系実習２
H18.4.1 化学系薬学演習
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
H25.9.1

H18.4.1

H18.4.1

H29.4.1

H18.4.1

基礎化学講座化学系実習２
医薬品化学１
物理系薬学演習
化学系薬学演習
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
薬用植物学
伝統医薬学
化学系実習１
授業担当時間の合計
情報科学入門情報処理演習授業担当時間の合計
構造解析学【臨床】創薬化学特論
化学系実習１
物理系薬学演習
薬学総合演習１
授業担当時間の合計【漢方】伝統医薬学

◎

◎

◎

◎

0.00
21.00
120.001.50
1.17
143.6745.00
120.00
18.00
1.50
1.50
3.50
189.50
30.00
9.00
30.00
69.00
45.00
45.00
90.00
30.00
7.50
90.00
1.50
2.33
131.33
3.00
15.00
9.00
1.17
2.33
30.50

0.00
0.70
4.00
0.05
0.04
4.79

1.50
4.00
0.60
0.05
0.05
0.12
6.32
1.00
0.30
1.00
2.30
1.50
1.50
3.00
1.00
0.25
3.00
0.05
0.08
4.38
0.10
0.50
0.30
0.04
0.08
1.02

149

助教

助教

漢方薬学科

漢方薬学科

助教

漢方薬学科

助教

講師

漢方薬学科

漢方薬学科

講師

漢方薬学科

村上

亀卦川

伊藤

市川

高橋

鈴木

綾

真美

陽一

裕樹

哲史

保博

29

38

39

30

39

64

女

女

男

男

男

男

博(薬)

学(薬)

修(薬)

博（薬）

博（薬）

博(理)

医療倫理学
薬剤学実習４
授業担当時間の合計
化学系実習Ⅰ
社会薬学１
H30.4.1
物理系実習Ⅱ
授業担当時間の合計

フィジカルアセスメント実習

授業担当時間の合計
基礎薬学演習（6年生）
生物系実習１
衛生薬学実習H20.4.1
薬剤学実習４
薬学総合演習２
授業担当時間の合計
薬剤学実習１
薬剤学実習２
実務実習プレ教育
実務実習ポスト教育
H18.4.1

社会薬学１

運動療法概論
H26.7.1 運動生理学
授業担当時間の合計
化学系実習１
生物系薬学演習２
H28.4.1
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
薬学英語２
物理系実習１
H30.4.1 化学系実習２

◎

◎

◎

◎
◎
◎
◎
◎

◎
◎
◎

◎
◎

◎

15.00
15.00
30.00
120.001.50
1.17
122.679.00
120.00120.003.00
252.004.50
120.00101.2545.00
2.33
273.08
56.25
56.25
1.50
6.00
30.00
6.00
90.00
246.00120.003.00
120.00243.00

0.50
0.50
1.00
4.00
0.05
0.04
4.09
0.30
4.00
4.00
0.10
8.40
0.15
4.00
3.38
1.50
0.08
9.11
1.88
1.88
0.05
0.20
1.00
0.20
3.00
8.21
4.00
0.10
4.00
8.10

150

教授

教授

臨床薬学科

教授

臨床薬学科

臨床薬学科

教授

臨床薬学科

定本

桒原

黒岩

石井

清美

隆

美枝

邦雄

62

58

58

67

女

男

女

男

博(医)

博（薬）

博(歯)

博（薬）

H26.4.1

H28.4.1

H20.5.1

H28.4.1

薬学概論
薬理学４
診療科各論Ⅱ
薬学総合演習３
授業担当時間の合計
早期体験学習
社会薬学１
機能形態学３
社会薬学２
医療倫理学
生物系薬学演習１
薬剤学実習２
フィジカルアセスメント
フィジカルアセスメント実習
実務実習プレ教育
実務実習ポスト教育
薬学総合演習１
薬学総合演習４
授業担当時間の合計
医薬品開発論
薬事法規・制度１
薬物代謝学
薬剤学実習３
薬事法規・制度２
薬事法規・制度３
薬学総合演習４
薬剤系薬学演習
授業担当時間の合計
疾患別治療特論Ⅱ
疾患別治療特論Ⅲ
救急医療概論
診療科各論Ⅱ
薬学総合演習３
授業担当時間の合計
◎

◎
◎
◎

◎

3.00
21.00
3.50
2.33
29.83
9.00
7.50
36.00
21.00
6.00
3.00
56.25
18.00
60.00
23.80
27.00
2.33
2.33
272.22
15.00
12.00
6.00
60.00
3.00
3.00
2.33
1.50
102.83
15.00
15.20
15.20
3.50
2.33
51.23

0.10
0.70
0.12
0.08
1.00
0.30
0.25
1.20
0.70
0.20
0.10
1.88
0.60
2.00
0.79
0.90
0.08
0.08
9.08
0.50
0.40
0.20
2.00
0.10
0.10
0.08
0.05
3.43
0.50
0.51
0.51
0.12
0.08
1.72

151

教授

教授

臨床薬学科

教授

臨床薬学科

臨床薬学科

教授

臨床薬学科

田邉

鷲見

篠塚

澤木

由幸

正宏

達雄

康平

54

63

67

64

男

男

男

男

博(薬)

博(薬)

博(薬)

博（薬）

病態・薬物治療学１
病態・薬物治療学２
H19.4.1
病態・薬物治療学3
病態・薬物治療学４
薬理系薬学演習２
授業担当時間の合計
製剤学
健康管理学
実務実習プレ教育(講義）
実務実習プレ教育(実習）H19.4.1 薬剤学実習１
薬剤学実習２
薬剤学実習４
実務実習ポスト教育
授業担当時間の合計
薬理学３
薬理学４
精神と健康
H27.4.1
薬理系薬学演習2
薬学総合演習３
授業担当時間の合計

薬学概論
長寿医療

社会薬学１
症候学・臨床検査学
病態・薬物治療学４
病態・薬物治療学１
H25.4.1 病態・薬物治療学３
薬理系薬学演習１
薬理系薬学演習２
薬学総合演習３
授業担当時間の合計

◎
◎
◎
◎
◎
◎

3.00
21.00
24.00
12.00
3.00
1.50
4.50
2.33
71.33
1.50
1.50
6.00
18.00
6.00
15.00
1.50
49.50
45.00
3.50
4.65
82.50
11.25
11.25
30.00
27.00
215.15
24.00
24.00
15.00
1.50
2.33
66.83

0.10
0.70
0.80
0.40
0.10
0.05
0.15
0.08
2.38
0.05
0.05
0.20
0.60
0.20
0.50
0.05
1.65
1.50
0.12
0.16
2.75
0.38
0.38
1.00
0.90
7.18
0.80
0.80
0.50
0.05
0.08
2.23

152

教授
（実務）

教授

臨床薬学科

教授

臨床薬学科

臨床薬学科

教授

臨床薬学科

藤井

原澤

中野

友部

儀夫

秀樹

泰子

浩二

64

60

62

56

男

男

女

男

博(薬)

修
(臨床薬学)博(薬)博（薬）薬事法規・制度1
薬事法規・制度2
H30.4.1 薬事法規・制度3
実務実習プレ教育
実務実習ポスト教育
社会薬学１
薬剤学実習2
薬学総合演習４
授業担当時間の合計
機能形態学１
機能形態学２
H18.4.1 生物系薬学演習１
薬学総合演習１
授業担当時間の合計

処方解析
リスクマネージメント論

症候学・臨床検査学
薬理学実習
病態・薬物治療学1
病態・薬物治療学2
病態・薬物治療学3
H19.4.1
血液検査学
薬理系薬学演習１
薬理系薬学演習２
薬学総合演習３
授業担当時間の合計
医薬品情報学生化学３
H28.4.1
創薬化学特論授業担当時間の合計
処方解析Ⅰ
処方解析Ⅱ

◎

◎
◎

◎

9.00
90.00
27.00
18.00
3.00
6.00
3.00
4.50
2.33
162.83
30.00
6.00
7.50
43.50
7.50
2.30
3.00
7.50
12.00
3.00
3.00
22.50
27.00
3.00
56.25
1.17
148.22
45.00
36.00
3.00
2.33
86.33

0.30
3.00
0.90
0.60
0.10
0.20
0.10
0.15
0.08
5.43
1.00
0.20
0.25
1.45
0.25
0.08
0.10
0.25
0.40
0.10
0.10
0.75
0.90
0.10
1.88
0.04
4.95
1.50
1.20
0.10
0.08
2.88

153

教授

山田

山口

教授
（実務）

臨床薬学科

臨床薬学科

増田

教授

臨床薬学科

博章

友明

寛樹

60

61

64

男

男

男

博(医)

博(薬)

博(医)

実務実習プレ教育
薬事法規・制度１
薬事法規・制度２
薬事法規・制度３
H28.4.1
薬剤学実習２
法規系薬学演習
薬学総合演習２
授業担当時間の合計
社会薬学２
臨床薬剤学
処方解析1
処方解析2
悪性腫瘍治療学
疾患別治療特論1
実務実習プレ教育
H27.4.1
実務実習ポスト教育
ファジカルアセスメント
長寿医療
フィジカルアセスメント実習
薬剤学実習2
薬学総合演習４
授業担当時間の合計
薬事法規・制度１
薬事法規・制度２
薬事法規・制度３
H29.4.1 法規系薬学演習
薬学総合演習２
治験業務論
授業担当時間の合計
◎
◎

◎
◎

◎

◎

9.00
15.00
12.00
3.00
45.00
1.50
2.33
87.83
21.00
7.00
3.00
2.30
9.00
15.00
27.00
27.00
6.00
4.50
30.00
56.25
1.17
209.22
12.00
3.00
30.00
3.00
2.33
15.00
65.33

0.30
0.50
0.40
0.10
1.50
0.05
0.08
2.93
0.70
0.23
0.10
0.08
0.30
0.50
0.52
0.52
0.20
0.15
1.00
1.88
0.04
6.21
0.40
0.10
1.00
0.10
0.08
0.50
2.18

154

岡田

桑原

渋谷

准教授
(実務)

准教授
(実務)

准教授
（実務）

臨床薬学科

臨床薬学科

臨床薬学科

昌彦

弘行

賢二

53

56

47

男

男

男

博(薬)

博（薬）

博(薬)

地域保健論
医療と法律
感染症治療学
地域薬局論
薬事法規・制度1
薬剤学実習1
薬剤学実習2
H25.4.1 疾患別治療特論1
薬事法規・制度3
フィジカルアセスメント実習
薬理系薬学演習2
薬学総合演習3
薬学総合演習4
実務実習プレ教育
授業担当時間の合計
医薬品副作用学【健康】医療と栄養
薬剤学実習１
薬剤学実習２
H21.4.1
実務実習プレ教育
薬理系薬学演習
薬学総合演習３
授業担当時間の合計
社会薬学２
実務実習プレ教育
実務実習ポスト教育
悪性腫瘍治療学
H30.4.1 処方解析Ⅰ
処方解析Ⅱ
臨床薬剤学
薬剤学実習２
授業担当時間の合計
◎
◎

◎
◎
◎

◎

◎

◎
◎

204.34
39.00
15.10
45.00
45.00
42.00
3.00
2.33
191.43
21.00
27.00
27.00
21.00
4.50
3.50
3.50
56.25
163.75

15.17
15.00
30.00
9.00
12.00
45.00
45.00
9.00
3.00
15.00
1.50
2.33
2.33
6.82
1.30
0.50
1.50
1.50
1.40
0.10
0.08
6.38
0.70
0.90
0.90
0.70
0.15
0.12
0.12
1.88
5.47

0.51
0.50
1.00
0.30
0.40
1.50
1.50
0.30
0.10
0.50
0.05
0.08
0.08

155

准教授

臨床薬学科

臨床薬学科

准教授

准教授

臨床薬学科

臨床薬学科

准教授
(実務)

藤森

日塔

西

難波

順也

武彰

弘二

昭雄

57

48

42

49

男

男

男

男

博(薬)

博(薬)

博（薬）

学（薬）

実務実習ポスト教育
薬学総合演習４
授業担当時間の合計
教養生物学
薬物動態学２
H25.4.1 薬剤学実習３
薬学総合演習４
授業担当時間の合計
教養生物学
病態・薬物治療学２
病態・薬物治療学３
臨床薬理学Ⅱ
薬理系薬学演習１
H20.7.1
薬学総合演習１
薬学総合演習３
実務実習プレ教育
薬理学実習
授業担当時間の合計
物理薬剤学１
物理薬剤学２
薬剤学実習１
H27.4.1 薬剤学実習３
薬剤系薬学演習
薬学総合演習４
授業担当時間の合計

フィジカルアセスメント実習

薬事法規・制度１
薬事法規・制度２
薬事法規・制度３【健康】健康管理学
医療倫理学
薬剤学実習１
薬剤学実習２
H20.4.1
薬剤学実習４
実務実習プレ教育
薬剤系薬学演習

◎
◎

◎
◎

◎

◎
◎

◎
◎
◎
◎

0.40
0.10
0.10
0.16
0.20
1.88
1.88
1.50
1.30
0.05
1.00
0.93
0.16
9.65
0.20
0.50
2.00
2.70
0.30
0.60
1.10
0.27
0.05
0.04
0.08
0.05
3.00
5.49
0.30
0.70
1.00
2.00
0.05
0.08
4.13

12.00
3.00
3.00
4.70
6.00
56.25
56.25
45.00
39.00
1.50
30.00
28.00
4.67
289.37
6.00
15.00
60.00
81.00
9.00
18.00
33.00
8.17
1.50
1.17
2.33
1.50
90.00
164.67
9.00
21.00
30.00
60.00
1.50
2.33
123.83

156

村田

渡邊

岩瀬

田口

准教授
(実務)

准教授
(実務)

講師

講師
（実務）

臨床薬学科

臨床薬学科

臨床薬学科

臨床薬学科

真穂

由末子

美智留

実希郎

43

41

58

45

女

女

女

男

修(医)

博（薬）

博(薬)

博(薬)

H22.4.1

薬学総合演習4
授業担当時間の合計

薬剤学実習2

薬剤系薬学演習
薬学総合演習４
薬剤学実習２
授業担当時間の合計
社会薬学２
調剤学
医療コミュニケーション論
薬剤学実習１
H27.4.1 薬剤学実習２
フィジカルアセスメント実習
実務実習ポスト教育
実務実習プレ教育
授業担当時間の合計
薬学英語３
薬物動態学１
薬物動態学２
H20.4.1
薬剤学実習３
薬剤系薬学演習
授業担当時間の合計
薬物と健康

フィジカルアセスメント

社会薬学２
臨床薬剤学
社会薬学１
実務実習プレ教育
実務実習ポスト教育
救急医療概論調剤学
H25.4.1
長寿医療
医療倫理学

◎

◎

◎
◎
◎
◎
◎

◎

◎
◎

0.70
0.16
0.10
0.35
0.20
0.04
0.80
0.15
1.50
0.20
0.05
0.16
1.50
5.91
0.70
0.70
1.00
1.50
1.50
0.50
0.90
6.80
1.00
0.10
0.10
2.00
0.05
3.25
1.00
1.50
0.08
2.58

21.00
4.70
3.00
10.50
6.00
1.20
24.00
4.50
45.00
6.00
1.50
4.67
45.00
177.07
21.00
21.00
30.00
45.00
45.00
15.00
27.00
204.00
30.00
3.00
3.00
60.00
1.50
97.50
30.00
45.00
2.33
77.33

157

講師

臨床薬学科

講師

講師
臨床薬学科 （実務）

臨床薬学科

講師
臨床薬学科 （実務）

講師

臨床薬学科

矢野

西崎

成田

中嶋

殿岡

裕一

有利子

延幸

光治

恵子

65

45

58

54

37

男

女

男

男

女

博(薬)

博(医)

学(薬)

学（工学）

博（薬）

H25.4.1

H28.4.1

H20.4.1

H19.4.1

H20.4.1

薬学英語３
衛生薬学実習
生物系薬学演習１
薬学総合演習３
授業担当時間の合計
情報科学入門情報処理演習授業担当時間の合計
健康管理学
医療統計学（4年）
医薬品情報学
薬剤学実習１
薬剤学実習２
実務実習プレ教育
法規系薬学演習
薬学総合演習４
授業担当時間の合計
薬学英語2
運動と健康
生物系薬学演習１
生物系実習１
生物系実習２
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
早期体験学習長寿医療
薬剤学実習１
薬剤学実習２
医薬品副作用
実務実習プレ教育
疾病予防学
薬学総合演習4
授業担当時間の合計
◎

◎
◎

◎
◎

◎
◎
◎

◎

30.00
56.25
1.50
2.33
90.08
30.00
30.00
60.00
7.00
3.00
3.00
56.25
45.00
3.00
3.00
2.33
122.58
6.00
15.00
1.50
60.00
30.00
1.17
113.67
8.00
3.00
45.00
45.00
6.00
1.50
15.00
2.33
123.50

1.00
1.88
0.05
0.08
3.01
1.00
1.00
2.00
0.23
0.10
0.10
1.88
1.50
0.10
0.10
0.08
4.09
0.20
0.50
0.05
2.00
1.00
0.04
3.79
0.27
0.10
1.50
1.50
0.20
0.05
0.50
0.08
4.12

158

講師

助教

助教
（実務）

臨床薬学科

臨床薬学科

講師

臨床薬学科

臨床薬学科

講師
臨床薬学科 （実務）

林

崇

文彦

佐藤

恭輔

五十鈴川 知美

吉田

吉門

吉江

33

34

45

35

48

男

女

女

男

男

博（薬）

学(薬)

P.H.D

博（薬）

博(学術)

H30.4.1

H19.4.1

H28.4.1

H29.4.1

H30.4.1

社会薬学２
実務実習プレ教育
実務実習ポスト教育
薬事法規・制度１
薬事法規・制度２
薬事法規・制度３
社会薬学１
疾患別治療特論１
薬剤学実習２
医療コミュニケーション論
授業担当時間の合計
薬学英語４
臨床薬理学１
臨床薬理学２
薬物動態学１
高度先端医療論
薬剤学実習３
授業担当時間の合計
薬学英語２
社会薬学１
生物系実習１
生物系実習２
薬学総合演習１
授業担当時間の合計
生物系実習１
生物系実習２
授業担当時間の合計
社会薬学1
社会薬学2
物理系実習1
薬事法規・制度1
薬事法規・制度2
衛生薬学実習疾患別治療特論1
薬事法規・制度3
実務実習ポスト教育
授業担当時間の合計
◎

◎

◎

◎
◎

◎
◎

◎

◎

◎
◎

21.00
21.00
6.00
12.00
3.00
3.00
3.00
6.00
56.25
30.00
161.25
30.00
9.00
12.00
6.00
5.83
60.00
122.83
6.00
3.00
45.00
30.00
1.17
85.17
120.00120.00240.003.00
21.00
120.00
12.00
3.00
101.25
6.00
3.00
27.00
296.25

0.70
0.70
0.20
0.40
0.10
0.10
0.10
0.20
1.88
1.00
5.38
1.00
0.30
0.40
0.20
0.19
2.00
4.09
0.20
0.10
1.50
1.00
0.04
2.84
4.00
4.00
8.00
0.10
0.70
4.00
0.40
0.10
3.38
0.20
0.10
0.90
9.88

159

助教

臨床薬学科

優

彰英

32

28

男

男

修(薬)

博(薬)

薬理学実習
H29.4.1 生物系実習２
授業担当時間の合計
実務実習プレ教育
実務実習ポスト教育
H26.4.1 薬剤学実習２
フィジカルアセスメント実習
授業担当時間の合計
◎
◎
◎
◎

◎
◎

（以下に同じ様式で記入欄を追加し、ハンドブックの例示に従ってご記入ください）

溝口

住野

90.00
120.00210.00
7.50
6.00
45.00
45.00
103.50

3.00
4.00
7.00
0.25
0.20
1.50
1.50
3.45

5)「年間で平均した週当り授業時間」には、総授業時間を「30」（授業が実施される1年間の基準週数）で除した値を記入してください。
開講する週数が30週ではない大学でも、大学間の比較ができるよう「30」で除してください。

4)「授業時間」には、当該教員がその科目で行う延べ授業時間を時間数を、以下に従ってご記入ください。
※講義科目は時間割から計算される実際の時間数（１コマ90分の授業15回担当すれば、90×15÷60＝22.5時間）を記入します。
※複数教員で分担している場合は授業回数を分担回数とし、履修者が多いため同一科目を反復開講している場合は授業時間数に反復回数を乗じます。
※実習科目では、同一科目を複数教員（例えば、教授１名と助教、助手２名）が担当していても、常時共同で指導している場合は分担担当としません。

3)「授業担当科目」には、「卒業研究」の指導を除く全ての授業担当科目（兼担学科・兼任学科の科目も含む）を記入し、実習科目は科目名の右欄に◎を付してください。

2）臨床における実務経験を有する専任教員には、職名に（実務）と付記してください。

1）薬学科（６年制）専任教員のみが対象ですが、２学科制薬学部で４年制学科の兼担教員となっている場合は（兼担学科名）を付記してください。

助教

臨床薬学科

160

助手

漢方薬学科

ゆかり

優大

性別

男

女

年齢

26

27
学 (薬)

学（薬）

学位

授業担当科目

薬理学実習
H29.4.1 生物系実習２
社会薬学１(早体)化学系実習１
H27.4.1 薬剤学実習４
衛生薬学実習

就任年月
日

◎
◎
◎

◎
◎

90.00
120.0090.00
120.0045.00
101.25

総授業時間（以下に同じ様式で記入欄を追加し、ハンドブックの例示に従ってご記入ください）

松嶋

東方

氏 名

担当時間数などの記入について表１の脚注に倣ってください。 兼担教員については、「授業担当時間の合計」の算出は不要です。

助手

漢方薬学科

[注]

職名

学科

表２．助手（基礎資料８の表２）の教育実施状況（基礎資料10）教員の教育担当状況（続）

3.00
4.00
3.00
4.00
1.50
3.38

年間で平均した
週当り授業時間

161

教授

教授

准教授

薬科学科

薬科学科

薬科学科

教授

薬科学科

教授

教授

薬科学科

薬科学科

職名

学科

梶原

弓田

福田

千葉

梶

岡

氏

康宏

長彦

幸男

康司

輝行

美佳子

名

45

58

67

57

55

58

年齢

男

男

男

男

男

女

性別

博(薬)

博(薬)

博(心)

博(医)

学(文)

博(理)

学位

H19.4.1

H21.4.1

H27.4.1

H25.4.1

H27.4.1

H27.4.1

現職就任
年 月 日
授業担当科目
基礎統計学
生物系薬学演習１
機能形態学２
臨床薬理学２
高度先端医療薬学総合演習１
フィジカルアセスメント実習
医療と哲学
基礎統計学
薬物動態学１
臨床薬理学１
臨床薬理学２選択 血液検査学【臨床】高度先端医療論
薬剤学実習３
心理学
薬物動態学１
薬剤学実習３
薬剤系薬学演習
薬学総合演習４
化学系実習２
天然物化学
化学系薬学演習
薬学総合演習１

表３．兼担教員（基礎資料８の表２）が担当する薬学科(6年制)の専門科目と担当時間（基礎資料10）教員の教育担当状況（続）

◎

◎

◎

◎

21.00
1.50
9.00
3.00
3.50
1.17
15.00
15.00
9.00
3.00
9.00
15.00
4.50
5.80
60.00
15.00
3.00
60.00
1.50
2.33
120.00
21.00
3.00
2.33

総授業時間

0.70
0.05
0.30
0.10
0.12
0.04
0.50
0.50
0.30
0.10
0.30
0.50
0.15
0.19
2.00
0.50
0.10
2.00
0.05
0.08
4.00
0.70
0.10
0.08

年間で平均した
週当り授業時間

162

講師

講師

講師

薬科学科

薬科学科

薬科学科

清史

悠

佑宜

耕介

名

35

32

36

50

年齢

男

男

男

男

性別

博(薬)

博(工)

博(薬)

博（農）

学位

H26.4.1

H25.4.1

H26.4.1

H27.4.1

現職就任
年 月 日
栄養学
公衆衛生学
衛生薬学実習6年医療統計学
4年医療統計学
薬学総合演習２
薬学総合演習３
有機化学４
化学系実習２
有機化学３
化学系実習２
天然物化学
化学系実習１

授業担当科目

◎

◎

◎

◎

15.00
9.00
56.25
15.20
27.00
2.33
2.33
30.00
120.0030.00
120.0024.00
120.00

総授業時間（以下に同じ様式で記入欄を追加し、ハンドブックの例示に従ってご記入ください）

鰐渕

増井

酒井

速水

氏

担当時間数などの記入について表１の脚注に倣ってください。 兼担教員については、「授業担当時間の合計」の算出は不要です。

准教授

薬科学科

[注]

職名

学科

0.50
0.30
1.88
0.51
0.90
0.08
0.08
1.00
4.00
1.00
4.00
0.80
4.00

年間で平均した
週当り授業時間

（基礎資料11）卒業研究の配属状況および研究室の広さ

5年生の在籍学生数

334

名

6年生の在籍学生数

304名

配属講座など

研究室

5

指導教員数

年生

6

年生

合計

卒業研究を実施する研究室の面積（m2）

配属学生数 配属学生数
1

生化学

Ｃ21,Ｃ34

4

16

15

31

129.60

2

分子生物学

Ｃ22

2

5

6

11

97.20

3

薬物解析学

Ｃ23

2

14

11

25

97.20

4

環境科学

Ｃ24

3

15

16

31

97.20

5

薬品分析学

Ｃ31

2

6

13

19

97.20

6

薬物治療学

Ｃ32,Ｃ34

4

16

16

32

129.607

生薬・薬用資源学

Ｃ33

3

8

5

13

97.20

8

機能形態学

Ｃ41

4

17

18

35

97.20

9

薬理学

Ｃ42

4

16

16

32

97.20

10

薬剤学

Ｃ43

4

19

16

35

97.20

11

臨床薬剤学

Ｃ44

5

22

22

44

97.20

12

生体防御学

Ｄ32Ａ

3

16

14

30

97.20

13

放射線科学

Ｄ32Ｂ

3

12

12

24

97.20

14

臨床薬理学

Ｄ41

4

11

5

16

97.20

15

食化学

Ｄ42,Ｃ34

4

18

14

32

129.60

16

感染予防学

Ｄ43

3

16

15

31

97.20

17

公衆衛生学

Ｄ44

3

13

15

28

97.20

18

漢方天然物化学

Ｅ31Ａ

3

10

6

16

97.20

19

薬品反応学

Ｅ31Ｂ

3

14

10

24

97.20

20

医薬品化学

Ｅ32

3

10

13

23

194.40

21

薬物動態学

Ｅ41

4

17

9

26

97.20

22

病態生理学

Ｅ42

4

19

14

33

97.20

23

漢方薬物学

Ｅ43

4

11

9

20

97.20

24

漢方治療学

Ｅ44

3

13

14

27

97.20

334

304

638

合計

[注]

１

卒業研究を実施している学年にあわせ、欄を増減して作成してください。

２

指導教員数には担当する教員（助手を含む）の数を記入してください。

３

講座制をとっていない大学は、配属講座名を適宜変更して作成してください。

163

164

120

生物系実習室

6

1

3

1

1

2

2

205

―

360

120

120

240

240

2,200

1,200

1,319

収容人員合計考

ドリームビル3階（90）、ガーデンラウンジ（57）、自習談話室（16）×3、薬学教育センター学習室（10）、その他に自習室は図書館にもある（基礎資料13）

調剤室、模擬病床、無菌室、セミナー室

薬剤学実習、衛生薬学実習、薬理学実習で使用

物理系実習で使用

生物系実習で使用

化学系実習で使用

各室ＰＣ120台、合計240台、ＣＢＴにも使用

52×2、68×2、160×6、200×5 全て可動机

全て固定机

1室はLeo Esaki記念ホール（固定机）、他は可動机

備*学生が自習などの目的で自由に利用できる開放スペースがあれば記載してください。

*コンピューター演習室の座席数は学生が使用する端末数としてください。

597、200、5
1,085
未使用時に食堂および一部の講義室を自習室として使用
160、80、48
１）設置場所：薬学部キャンパス内
２）施設の構成と規模：温室（110㎡）及び花壇等 計1,850㎡
３）栽培している植物種の数：300～350４）その他の特記事項：漢方薬学科の教育で使用、薬用資源学の卒業研究の研究材料を育成、育成が困難なオタネ人参を育成。
年間1,000人以上の見学がある。

食堂及び講義室

90、57、
48、10

―

模擬薬局

自習室

120

薬剤学、衛生薬理実習室

120

120

化学系実習室物理系実習室120

15

52、68、
160、200

講義室（小）

情報処理・ＬＬ教室

4300

講義室（中）

3

室数2）講義室・演習室には収容人数による適当な区分を設け、同じ区分での座席数の範囲を示してください。
また、固定席か可変席か、その他特記すべき施設などを、例示を参考にして備考に記入してください。

1）総合大学では薬学部の教育で使用している講義室、演習室、実習室などを対象にしてください。

[注]

薬用植物園

自習室等

実習室

講義室・
演習室 2)

座席数487及び4161)

講義室（大）

施設（基礎資料12-1）薬学科の教育に使用する施設の状況

165

50
25

194.40m2

97.20m2

専門研究室（中）専門研究室（小）

24

1

室数 4)

同上

教員室、セミナー室、研究・実験室

備

考

9

動物施設

監視室、無菌飼育室（3室）、一般飼育室（1室）、行動解析室、実験室、洗浄室、機械室

ＥＳＲ室、機器管理室、質量分析室、ＮＭＲ室、単結晶Ｘ線解析装置室、組織培養室、分子生物室、機器室

施設の内容

1）大まかな用途による区分を設け、各区分に含まれる室数と施設の内容を列記してください。（面積などは不要です）

8

室数

中央機器室

施設の区分 1)表２．学部で共用する実験施設

1）講座・研究室が占有する施設（隣接する２～３講座で共用する施設を含む）を記載してください。
実験室・研究室に広さが異なるものがある場合は、「大・小」、「大・中・小」のように大まかに区分してください。
2）同じ区分の部屋で面積に若干の違いがある場合、面積には平均値を記入してください。
3）１室当たりの収容人数を記入してください。同じ区分の部屋で若干の違いがある場合は平均値を記入してください。
4）薬学科の卒業研究を担当する講座・研究室が占有する部屋の合計数を記入してください。（ひとつの講座・研究室当たりの数ではありま
せん。）

人

人

収容人員 3)

面積 2)

施設名 1)

表１．講座・研究室の施設（基礎資料12-2）卒業研究などに使用する施設

166

385

計

2,200

2,200

学生収容
定員数（Ｂ）1）
その他の
自習室の名称17.5

17.5 ミーティングルーム

収容定員に対する
座席数の割合(％)
Ａ／Ｂ＊100

42

42

その他の
自習室の座席数
情報処理端末はミーティングルームには設置していないが、１階に検索・レポー
ト作成用のＰＣ２０
台、印刷用ＰＣ１台、また、１階から６階までの各階に蔵書検索用ＰＣを１台づつ設置している。

その他の
自習室の整備状況 2）3）「備考」欄には「学生収容定員（Ｂ）」の内訳を、学部・大学院等ごとに記入してください。

2）「その他の自習室の整備状況」欄には情報処理端末をいくつ設置しているか等を記載してください。

1）「学生収容定員数（Ｂ）」欄には、当該施設を利用している全ての学部・大学院学生等を合計した学生収容定員数を記入してください。

385

学生閲覧室
座席数（Ａ）

横浜薬科大学図書館

図書室（館）の名称（基礎資料13）学生閲覧室等の規模

備

考 3）

167

33,38633,386

開架図書の冊数(内) 1)

516

516

内国書

124

124

外国書

定期刊行物の種類

3,717

3,717

電子ジャー
ナルの種類
（種類）3)

2,517

2,517

2,412

2,412

3,553

3,553

平成27年度 平成28年度 平成29年度

過去３年間の図書受け入れ状況

3）電子ジャーナルが中央図書館で集中管理されている場合は、中央図書館にのみ数値を記入し、備考欄にその旨を注記してください。

2）視聴覚資料には、マイクロフィルム、マイクロフィッシュ、カセットテープ、ビデオテープ、ＣＤ・ＬＤ・ＤＶＤ、スライド、映画フィルム、
ＣＤ－ＲＯＭ等を含め、所蔵数については、タイトル数を記載してください。

605

605

視聴覚資料の所蔵数（点数） 2)1）開架図書の冊数（内）は、図書の全冊数のうち何冊かを記入してください。

雑誌等ですでに製本済みのものは図書の冊数に加えても結構です。

33,431

計[注]

33,431

図書の全冊数横浜薬科大学図書館

図書館の名称

図書の冊数（基礎資料14）図書、資料の所蔵数および受け入れ状況

備考（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学講座名薬学教育センター 職名

氏名

奥平 和穂

教育活動
教育実践上の主な業績
１

薬物動態学１（3年次前期）
薬剤学実習３（4年次前期）
２

月

概

日

要

平成29年4月～
現在
平成27年4月～
現在
平成27年4月～
現在

オリジナルプリントを使用した。毎回、課題提出を行ない、学生の理解を確認しながら進行した。
オリジナルプリントを使用した。

平成28年3月

薬物動態1,2の教科書として使用している。

平成27年4月～
現在

学生の講義に対する質問対応、学習相談などの学習支援を行った。

ステップごとに学生の理解度を確認しながら、進行した。

作成した教科書、教材、参考書

基礎からの薬物動態学
３年

教育内容・方法の工夫

臨床薬物動態学（6年次前期）

みみずく社

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４ その他教育活動上特記すべき事項
薬学教育センター
Ⅱ

教授

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）数学基礎教育における「図の読み取り」にまつ
わる問題

共著

平成27年6月

京都大学数理解析研究所講究録
1951, 209-222（著書）基礎からの薬物動態学

共著

平成27年8月

みみずく社（論文）Photodynamically-induced Apoptosis Due to
Ultraviolet A in the Presence of Lomefloxacin in
Human Promyelocytic Leukemia Cells.

共著

平成27年11月

Anticancer Res. 37(11):64076413.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

168

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学講座名薬学教育センター 職名

教授

氏名

越智 定幸

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫（1) 微生物学（2年全期）
前任校にて実施

平成25年4月～
平成29年3月

過去の国家試験に出題された問題に関連する事項は、その都度、講義中に強調し、必要に応じて過去問を紹介する講義を実施
講義内容の中で、どのような事項が国家試験問題に出題されているのか、あるいは、どのような理解が臨床の現場で求められるているのかを具体的に示すこと
で、受講する学生の興味をひき、一定の効果を上げる
ことはできていると考える。
写真や図表等、視覚的に訴える物を講義資料に積極的に取り入れた講義を実施
言葉や文字では説明が困難なことに対して受講者の理解を促し、また、理解を深めることにつながった。
講義内容をパワーポイントファイルで作成してプリントアウトしたものを予め学生へ配付し、これを用いた講義を実施
板書を書き写す手間から解放され、講義内容に集中して耳を傾ける時間を作ることができた。しかしながら、本法によって講義に付いてくることができない学生への対策の一つとして一部は板書の講義スタイルを平行した。

２ 作成した教科書、教材、参考書
微生物学・免疫学 学生実習書

平成25年4月～
平成29年3月

臨床の現場で要求される基礎的手技に重点をおき、平易な文書で手技を解説した実習書を作成している。臨床現場との情報交換により、臨床上のニーズを勘案し、毎年改定をしている。（平成29年3月以前に前任校で実施）

医・薬・看合同チームのシュミレーション教育FD

平成29年1月

安心・安全・良質の医療提供が望まれる現代医療に必要とされる医療人を育てることを念頭に、医療チーム
でのシュミレーション教育の導入を目指しての活動。
（前任校での活動）

平成30年度横浜薬科大学FD・SD研修会

平成30年9月

本学の教育の質向上を目的としたFD研修会。初年次教育、学力向上のための授業内容の見直し、卒業研究と演習講義の両立、能力別クラス分けのあり方について議論した。

第4回若手薬学教員のためのアドバンストワークショップ 平成30年11月「卒業時における教育の質保証 ～卒業時に求められる資質・能力とその評価を考える～」と題して次世代薬剤師育成のための現薬系大学の将来ビジョンを想定
し、卒業時のアウトカムからディプロマポリシー、アセスメントポリシーの設定、そして、ディープラーニ
ングについて議論した。

Ⅱ

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）A recombinant carboxy-terminal domain ofalpha-toxin protects mice against Clostridium

perfringens（論文）Recent insights into Clostridium
perfringens beta-toxin

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

平成25年5月

Microbiol. Immunol., 57(5),340-345

共著

平成27年2月

Toxins (Basel), 7(2), 396-406

169

（論文）An outbreak of diarrhea in Mandera, Kenya,
due to Escherichia coli serogroup O-nontypablestrain that had a coding gene for enteroaggregative
E. coli heat-stable enterotoxin 1

共著

平成29年2月

Am. J. Trop. Med. Hyg., 96(2),457-464（論文）Naringenin glucuronidation in liver andintestine microsomes of humans, monkeys, rats, and
mice

共著

平成30年1月

Food Chem. Toxicol., 111, 417422（論文）Regioselective glucuronidation of daidzeinin liver and intestinal microsomes of humans,monkeys, rats, and mice

共著

平成30年9月

Arch. Toxicol., 92(9), 28092817

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）室内環境化学物質による侵害刺激の相乗作用Ⅲ

平成30年7月

学会および社会における主な活動

平成12年1月～平成29年3月

日本細菌学会中部支部評議員

平成15年1月～平成27年12月

日本細菌学会評議員、日本細菌学会教育委員会委員

170

学会名
第45回 日本毒性学会学術年会

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

講座名

横浜薬科大学

分子生物学研究室

職名

教授

氏名

小俣

義明

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績

１ 教育内容・方法の工夫
分子生物学Ⅰ（3年次前期）
分子生物学１（3年次前期）（カリキュラムの改訂により科目名変更）

生化学３（2年次後期オムニバス）

２ 作成した教科書、教材、参考書
分子生物学Ⅰ及び１ 講義資料

薬剤師国家試験
コンパス

３-解答・解説集-

分子生物学

（南江堂）

年

月

日

平成25年4月〜
平成28年7月
平成29年4月〜
現在

講義は板書を基本とし、学生が自らノートへ筆記するようにしている。しかし、板書では時間を必要とする
物質代謝における化合物の変換では、時系列毎の細かい変化をパワーポイントのムービーにし、遺伝子の機能についてはビデオを用いて核酸及び関連酵素とタン
パク質のダイナミックな働きを視覚的に理解し易いよ
うにしている。いずれの場合にも、内容を抜粋したプ
リントを配布し、教室のプロジェクターで見るだけでなく、記憶及び記録が手許に残るよう配慮している。

平成29年10月〜
現在

主に板書による講義を行うので、学生は筆記に時間がかかる。そのために板書する内容の主要な項目を予め配置したプリントを配付し、学生が筆記するだけに終わらないように配慮した。プリントには、項目名だけ
でなく、書き写すことに時間がかかる図や化合物の構
造式も加え、更に余白を持たせてあり学生は必要に応じて解説や注釈を書き加えることができようにしている。当該分野の視聴覚資料が大学の図書館に収蔵されているが、学生の認知度が低いので、抜粋したDVDを見せて視聴を促した。

平成25年4月〜
現在

主に板書によって講義を行っているが、多数の化学構
造式や生体物質の立体的な形態など板書では表し難い
場合には、パワーポイントで作成したスライドやアニ
メーションを用いた。また、遺伝子の機能に関してDVD
ビデオを用いた箇所もあり、パワーポイントとビデオの抜粋をプリントにして配布した。学生の授業アン
ケートでによる個別のコメントを参考に理解度や評価を考慮しながら毎年更改している。

平成25年4月〜
現在

第96回以降の薬剤師国家試験の解答・解説集を毎年大学で出版する際の編集作業を毎年行っている。

平成30年9月

分子生物学Ⅰ、Ⅱ及び分子生物学１、２で使用す教科書であり、初版に引き続き、改訂第２版の２章を執筆した。出版社へ寄せられた意見を参考に、文章を再度検討して改めるとともに、分かり難い図表を修正した。

平成25年10月〜
平成30年12月

4年次共用試験OSCEを実施する際に必要な模擬患者の養成を、在学生と利害関係のない地元住民に対して行った。

平成28年8月
23日〜24日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４ その他教育活動上特記すべき事項
模擬患者（SP）養成講習会

横浜薬科大学

平成28年度FD・SD研修会

平成28年12月
17日
分野連携アクティブ・ラーニング対話集会（栄養学・薬 平成29年1月
学・医学・歯学・看護学・体育学グループ）
22日
３つのポリシー策定と分野別の参照基準

171

日本学術会議主催公開シンポジウムに参加した。
私立大学情報教育協会主催の説明・討論会に参加し、学部や分野を跨がった学生間でのアクティブラーニン
グの実践例を参考にして、可能性について他大学の教員と意見交換した。

早期体験学習（1年次後期）

横浜薬科大学Ⅱ

平成308年度

FD・SD研修会

平成29年9月〜
平成31年1月

従来は学生が病院、薬局、企業の中から１ヶ所を選択して施設訪問していたが、コアカリSBOに準じて「様々な薬剤師の業務を見聞」するため、各学生が病院と薬局または企業の２ヶ所を訪問することにした。そのために従前より倍加した施設を確保し、学生および引率
教員を割り振った。学生を割り振る際には、終了後の帰宅が容易になるようにできるだけ配慮した。

平成30年9月
4日〜5日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、初年次
教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループに分かれて議論した。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Transcriptional factor Fur from
Thermoplasma volcanium binds its own promoter DNA
in a divalent cation-dependent manner.

共著

平成25年1月

The Journal of General andApplied Microbiology vol.58
No.6（論文）Specificity of Fur binding to theoxidative stress response gene promoter in thefacultative anaerobic archaeon Thermoplasma
volcanium .

共著

平成26年3月

Biological and Pharmaceutical
Bulletin vol.37 No.3

（著書）コンパス 分子生物学 改訂第2版

共著

平成27年9月

南江堂（著書）第102回

薬剤師国家試験ー解答・解説集ー

共著

平成29年11月

横浜薬科大学

国試対策室（著書）第103回

薬剤師国家試験ー解答・解説集ー共著

平成30年7月

横浜薬科大学国試対策室

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）基質を２分子結合したヒドロキシメチルビラン合成酵素のX線結晶構造解析

平成30年6月（演題名）２分子の基質を結合したヒトヒドロキシメチルビランシンターゼ
平成30年9月の結晶構造
Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成27年9月〜現在

薬物乱用防止キャンペーン in 横濱

172

学会名
第18回日本蛋白質科学会年会
第91回日本生化学会大会

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 横浜薬科大学
Ⅰ

講座名環境科学研究室

職名

教授

氏名

香川 聡子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

環境衛生学Ⅰ＆II（3年科目）オムニバス

臨床・漢方・健康薬学科必須

平成27年4月～
平成28年3月

公衆衛生学（3年目）オムニバス

4年

臨床・漢方・健康薬学科必須科 平成29年4月～
平成30年3月

環境生理学（5年

健康薬学科必須科目)オムニバス

最新の情報を含む講義プリントを作成している。化学
物質の生体への影響、生活環境と健康に関して新聞等で報道された内容を紹介し、身近な問題として興味を持って学習に取り組めるよう努めている。

平成27年4月～
現在

アクティブラーニングの一環として、｢健康｣に関わるキーワードで各自が興味を持ったテーマについて調べた内容を発表するとともに、より理解を深められるようスモールグループディスカッションを取り入れた。

平成27年4月～
現在

実習項目を含む単元全体の要約を実習開始前に講義し、特に実習・試験の意義、原理については操作の注
意点を含め詳しく説明した。項目によってはより理解を深められるようスモールグループディスカッションを取り入れた。

平成27年3月20日

共同執筆、空気試験法を担当

衛生薬学 健康と環境（日本薬学会編 東京化学同人）

平成28年2月15日

共同執筆、室内空気分野を担当

衛生薬学-基礎・予防・臨床（今井浩孝、小椋康光編
南光堂）

平成28年5月10日

共同執筆、室内空気分野を担当

衛生薬学実習（3年）

２

作成した教科書、教材、参考書

衛生試験法・注解2015（日本薬学会編金原出版）

学校薬剤師のための学校環境衛生試験法（日本薬学会、 平成30年9月 5日
日本薬剤師会編 金原出版）
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

横浜薬科大学

平成30年度FD・SD研修会

研究倫理のe-learningⅡ

共同執筆、教室等の環境に係る試験法の一部と屋内プールの空気質を担当

平成30年9月
4日〜5日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、初年次
教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループに分かれて議論した。

平成27年4月～
現在

CITI Japan e-learningプログラムを平成26年度まで受講完了した。

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Detection of 34 plasticizers and 25 flame
retardants in indoor air from houses in Sapporo,
Japan.

共著

平成26年9月

Sci Total Environ, vol 491492:28-33.

（論文）Differential determination of plasticizers
and organophosphorus flame retardants inresidential indoor air in Japan.

共著

平成27年6月

Environ Sci Poll Res, First
Online: 24 June 2015, DOI:
10.1007/s11356-015-4858-z.

（論文）Hepatic and intestinal glucuronidation ofmono(2-ethylhexyl) phthalate, an active metaboliteof di(2-ethylhexyl) phthalate, in humans, dogs,
rats, and mice: an in vitro analysis using
microsomal fractions.

共著

平成28年7月

Arch Toxicol, vol 90
No.7:1651-1657

173

（論文）Ephedra Herb extract
activates/desensitizes transient receptor
potential vanilloid 1 and reduces capsaicininduced pain. J Nat Med, 2017, 71(1):105-113.

共著

平成29年1月

J Nat Med, vol71 No.1:105-113（論文） Glucuronidation of 4-tert-octylphenol inhumans, monkeys, rats, and mice: an in vitro
analysis using liver and intestine microsomes.

共著

平成29年3月

Arch Toxicol, Vol91 No.3: 1227
–1232

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）香料および関連化合物によるTRPA1活性化の種差に関する研究

平成30年6月

第64回日本薬学会東海支部 総会・大会（演題名）室内環境化学物質による侵害刺激の相乗作用

平成30年7月

第45回日本毒性学会学術年会（演題名）ゲノム編集技術を用いたIL-8 GFP assayの開発

平成30年7月

第45回日本毒性学会学術年会（演題名）室内空気中Dibutyl phthalateおよび Di(2ethylhexyl)
phthalate標準試験法の構築と妥当性評価

平成30年9月

フォーラム2018
トキシコロジー

衛生薬学・環境（演題名）Aspergillus fumigatus由来糖脂質による炎症性サイトカイン産生に及ぼす影響平成30年9月

フォーラム2018
トキシコロジー

衛生薬学・環境（演題名）TRPV1活性化能における川骨アルカロイドの構造活性相関平成30年9月

日本生薬学会（演題名）ハウスダストを介した金属類の曝露に関する研究

平成30年11月

メタルバイオサイエンス研究会
2018（演題名）水銀の部位特異的腎毒性発現機構の解明に向けたin vitro評価系
平成30年11月の開発に関する研究

メタルバイオサイエンス研究会
2018（演題名）室内空気中フタル酸エステル類の固相吸着－溶媒抽出法を用いた
平成30年12月
GC/MS標準試験法の確立

平成30年室内環境学会学術大会（演題名）溶媒抽出法による室内空気中のグリコールエーテル類及び環状シ
平成30年12月
ロキサン類分析の検討

平成30年室内環境学会学術大会（演題名）衛生試験法・注解
タル酸ジ-2-エチルヘキシル

空気試験法

フタル酸ジ-n-ブチルおよびフ

平成31年3月

日本薬学会第139年会（演題名）衛生試験法・注解

空気試験法

アスベスト

平成31年3月

日本薬学会第139年会（演題名）線虫捕食糸状菌Hirsutella rhossiliensis由来糖脂質によるサイ
平成31年3月
トカイン産生日本薬学会第139年会（演題名）ヒト肝ミクロゾームにおける降圧薬エナラプリルの加水分解反応
に対する2,2,4-トリメチル-1,3-ペンタンジオール ジイソブチラートの影響 平成31年3月

日本薬学会第139年会（演題名）TRPV1 構造活性相関解明に向けた 10位,14位-evodiamine誘導体の合成研究

平成31年3月

日本薬学会第139年会（演題名）消化管内分泌細胞に発現する苦味受容体およびGαタンパク質の
平成31年3月
解析

日本薬学会第139年会Ⅲ

第65回年会学会および社会における主な活動

平成25年6月～現在

日本毒性学会 評議員/Journal of Toxicological Sciences Editorial Board

平成28年4月～現在

日本薬学会

環境・衛生部会

平成28年4月～現在

厚生労働省

シックハウス(室内空気汚染)問題に関する検討会委員

平成28年12月～現在

室内環境学会

平成29年4月～現在

日本薬学会

関連法規情報委員会委員長

評議員
環境・衛生部会

174

空気試験法専門委員会委員長

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名放射線科学研究室 職名

教授

氏名

加藤

真介

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

基礎化学(1年）

平成25年4月～
平成26年9月

放射化学(2年）

平成25年4月～
平成27年9月

物理系実習Ⅰ講義（2年）

平成25年4月～
現在

実務実習事前学習（4年）

平成25年4月～
現在

臨床物理分析法（3年）

平成25年10月～
現在

講義まとめノート作成誘導：
教科書のポイントにアンダーラインを引かせ、さらに補足事項を板書で示しているが、これらを一つのノートに書き写すと、復習に使えるまとめノートが出来上がるように工夫した。
講義まとめノート作成誘導：
教科書のポイントにアンダーラインを引かせ、さらに補足事項を板書で示しているが、これらを一つのノートに書き写すと、復習に使えるまとめノートが出来上がるように工夫した。
難問の理解を容易にさせる効果的な資料作成：
高度なｐHの計算法を理解するために必要な知識を順を追って分かりやすく解説するためのパワーポイント
資料を作成している。
実務的知識の理解を助ける効果的な資料の作成：
通常は現場における見学・実習を通じて習得する知識を可能なかぎり座学で学べるように、作業手順や医薬品の容器などの写真を多用したパワーポイント資料を作成している。
基礎～応用までを理解させる効果的資料の作成：
画像診断に関する資料をウェブ上から収集し、機器の原理、診断の理論、実務上の問題・注意、今後の展望
を診断法ごとにまとめ、総括的に学べる資料を作成した。

教養化学(1年）

平成27年4月～
現在

能動的学習を促す講義資料の作成：
講義が一方的な単なるスライドショーにならないよう
重要ポイントを自ら埋める穴埋め式のパワーポイント
資料を作成した。

臨床放射線科学(3年）

平成30年9月

基礎～応用までを理解させる効果的資料の作成：
放射線科学に関する各種資料より収集し、放射線の基礎的知識を習得した上で、生体・環境への影響、医療への応用、特に放射性医薬品の意義を総括的に学べる資料を作成した。

解答・解説 梶 平成25年6月

放射性医薬品の概説および各医薬品の特徴等についてまとめた。

横浜薬科大学 平成25年9月

物理学的診断法の概説および各方法の詳細をまとめた。

２ 作成した教科書、教材、参考書
第98回 薬剤師国家試験 新国家試験形式
原康宏 他編臨床物理分析法(第2版)（臨床物理分析法）

加藤真介

他編

基礎化学

培風館

（教養化学）

楯直子

他編

臨床物理分析法（第3版）加藤真介（臨床物理分析法）

他編

教養化学（無機化学・理論化学）加藤真介
科大学 （教養化学）
臨床放射線科学 加藤真介 他編
線科学）３

平成26年4月

化学平衡と反応速度の基礎的知識について解説した。

横浜薬科大学 平成26年9月

物理学的診断法の概説および各方法の詳細をまとめた。

他編

原子の構造、物質量、電子軌道等について解説した。

横浜薬 平成28年4月

横浜薬科大学（臨床放射 平成30年9月

放射線の基礎から医療応用までを詳細に解説した。

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４ その他教育活動上特記すべき事項
FD講演会
研究倫理のe-learning

平成23年度～
現在

年2 回ほど開催される本学主催のFD 講習会に出席し、自己啓発に努めている。

平成27年度～現在

CITI Japan e-learning プログラムを平成27年度まで受講完了した。

175

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Relationship between tissue hydroxyl radical
and oxidatively modiﬁed macromolecule levels.

共著

平成26年4月

Geriatr. Gerontol. Int.
14(2)（論文）Effect of X-ray irradiation on nerve growth
factor-induced neurite extension in PC12 cells.

共著

平成26年3月

J. Clin. Biochem. Nutr. 54
supplement（論文）Xray Irradiation Promotes Nerve Growth
Factor-induced Neurite Extension in PC12 Cells.

共著

平成28年3月

RADIOISOTOPES. 65(3)（論文）Potentiation of nerve growth factor-induced
neurite outgrowth by a novel SERM, MU314, in PC12
cells.

共著

平成29年6月

Pharmacometrics, 92（論文）1) Chronic irradiation with low-dose-rate
137Cs-γ rays inhibits NGF-induced neurite extensionof PC12 cells via Ca2+/calmodulin-dependent kinase
II activation.

共著

平成29年11月

J. Rad. Res, 58

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）NGF誘導神経突起伸長過程に対する放射線影響の照射時期による違
平成30年6月
い日本保健物理学会
究発表会（演題名）放射線照射によるミトコンドリア内スーパーオキシドアニオンの産
平成30年7月
生

第55回 アイソトープ・放射線研究発表会（演題名）日本保健物理学会「放射線安全文化の醸成に関する専門研究会」の平成30年10月
活動紹介

平成30年度 放射線安全取扱
部会年次大会（演題名）血清除去誘導細胞死の一過性X線照射による抑制

平成30年11月

第61回
大会（演題名）X線照射後のO2－とNOの細胞内生成状況の解析

平成31年3月

日本薬学会

Ⅲ

第51回研

日本放射線影響学会
第139年会学会および社会における主な活動

平成17年4月～現在

公益社団法人

平成18年3月～現在

薬学教育協議会

平成24年9月～現在

小・中・高校生・教員・一般人対象の放射線教育事業講師（日本原子力文化財団主催、文部科学省主催、経済産業省主催、消費者庁主催、日本原子力機構主催など）

平成25年5月～現在

日本私立薬科大学協会

平成30年4月～現在

日本保健物理学会・「放射線安全文化の醸成に関する専門研究会」主査

日本アイソトープ協会（文部科学省・登録定期講習機関）定期講習講師
放射薬学教科担当委員会委員

薬剤師国家試験問題検討委員会「物理・化学・生物」部会委員

176

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名公衆衛生学研究室 職名

教授

氏名

加藤

輝隆

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

衛生系実習（3年次後期）

平成25年9月～
平成28年11月

衛生薬学実習（3年次後期）（カリキュラムの改訂により科目名変更）

平成29年9月～
平成30年11月

公衆衛生学（4年次前期）

平成25年4月～
平成28年9月

公衆衛生学（3年次前期）（カリキュラムの改訂により実施年次を変更）

平成28年4月～
平成30年9月

産業保健論（5年次前期）

平成25年4月～
平成30年5月

177

衛生薬学の領域のうち、食品衛生、裁判化学、水質・大気、室内環境に関する分野の講義と実習を行い，将来，学校薬剤師のほか、行政機関で環境衛生、食品衛
生、鑑識科学などの分野で活動する際に必要となる基礎的な技能を修得させた。実習レポートは毎回提出させ、その場で教員が添削し、必要な場合にはレポートの訂正や再実験を行わせることにより、知識と技能の定着を図った。

講義はプリントを基本としているが、学生が教科書を開く機会を増やすために、可能な限り教科書の参照
ページをプリントに記載し、講義中にも教科書の図表や説明文に触れるようにしている。衛生統計や法令については、毎年、入手し得る最新のデータに改訂するとともに、我が国の医療、保健、福祉、環境などに関連する約1,600本の現行法令のデータベースをエクセルのマクロプログラムで作成し、薬学生や薬学教員が必要な時に法令の全文を総務省のサイトから容易に読み取れるようにした。

講義はプリントと第一種衛生管理者試験受験者用の参考書を併用して進めている。労働衛生関連の法令の詳
細は関心を持ちにくいと思われるので、法令の解説は必要最小限にして、産業界で問題となる有害化学物質
や有害な物理的要因と健康影響、そしてそれらの予防法など薬剤師国家試験に直結する事項に多くの時間を割いている。有害化学物質や有害物理要因による健康影響に関しては、現在では入手が困難となった高度経
済成長期の初期の劣悪な作業環境を示す写真や重篤な健康被害を示す写真を提示して、職場における有害要因の問題を認識させた。また、近年の労働災害事例をできるだけ多く紹介し、予防対策の重要性を認識させるように努めた。
平成30年度の最後の講義では、各学生は与えられた課
題についてLL教室でインターネット上の情報を収集し、数分間の発表に相当する PowerPoint のプレゼン
テーション用ファイルにまとめた。翌日には，これらのファイルから氏名と学籍番号を削除した上で，本学の e-Learning のサイトにアップした。学生が作成したプレゼンテーションは、講義の内容をほぼすべて網羅している上に良くまとまったものも多かったので、学生にとっては定期試験対策の格好の資料となったようである。

地球環境特論（5年次後期）

平成25年11月～
平成31年2月

地球環境問題は互いに絡み合った複雑な問題であり、多くは南北問題の側面を持っていることを明らかにした上で、地球環境が大きな問題となった背景には人口の急増があるので、トマス・R・マルサスの『人口論』
以降の約200年間の科学技術の発展を振り返り、成長の限界が近付くとすればどの分野であるかを考える。地
球温暖化やオゾン層破壊の歴史を振り返るとともに、これらの変化の影響を受けやすいのはどのような人々
かということを考えさせた。産業構造の変化により、環境問題が先進国から新興工業国あるいは発展途上国の問題となっていることを、酸性雨や有害廃棄物の越境移動という問題から見ていき、グローバルなものの見方ができるように努めた。自然環境の破壊や野生動
植物の絶滅という問題は、野生起源の生薬原料の輸入禁止という形で薬学領域にも直接かかわっていること認識してもらい、地球環境問題を解くカギの一つである「持続可能性」について考えさせた。
各種の地球環境問題を具体的に理解する上で有用なイ
ンターネット上の画像や動画、リアルタイムの衛星写
真、各種の調査報告書などを講義で示し、これらの情報に容易にアクセスするためのデータベースを作成した。

平成30年9月

食品衛生、裁判化学、水質・大気、室内環境に関する10日間の学生実習のテキスト

模擬患者（SP）養成直前講習会

平成28年11月〜
平成30年12月

4年次共用試験OSCEの実施に際して、実際の課題に即して模擬患者に演技指導を行った。

平成28年度 横浜薬科大学 FD・SD研修会

平成28年8月23日〜24日

本学主催の研修会に参加し、多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論し、成果を後
日、印刷物にまとめた。

早期体験学習（1年次後期）

平成29年10月〜
平成30年10月

数名の1年生を神奈川県内の病院に引率して、薬剤師が他の医療スタッフと連携して日業務を行っていることを見学した。

２

作成した教科書、教材、参考書

衛生薬学実習・実習書

Ⅱ

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）環境変動と立山の自然（Ⅲ） －立山植生
モニタリング第Ⅲ期調査成果報告書－

共著

2014年3月

富山県（著書）第103回 薬剤師国家試験 －解答・解説集－

共著

2018年7月

横浜薬科大学

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）ヒト肝ミクロゾームにおける降圧薬エナラプリルの加水分解反応に対する2,2,4-トリメチル-1,3-ペンタンジオー
ルジイソブチラートの影響

2019年3月

日本薬学会 第139年会（演題名）ビリルビン濃度で薬物放出量が変化するアルギン酸ゲル
ビーズの調製条件に関する検討

2019年3月

日本薬学会 第139年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成22年4月～現在

樹木年輪研究会 幹事

平成22年4月～現在

特定非営利活動法人 立山自然保護ネットワーク 理事

平成22年4月～現在

中部山岳国立公園立山地区における外来植物除去作業

平成27年8月～平成27年12月

Env. Health & Prev. Med（日本衛生学会）の論文査読178

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名分子生物学研究室

職名

教授

氏名

川嶋

剛

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫

薬学入門生物

（1年次前期）

平成25年4月～
平成26年3月

前年度まで行っていた生物補習授業が補習から正規の講義に移行したのに伴い科目名変更となった。生物補習と同様に基礎的な生物学の内容でおこなった。

教養生物学 （1年次前期）（カリキュラムの改訂により科目名変更）

平成26年4月～
現在

6年制薬学教育のコアカリキュラムの改訂に伴い内容を生物学基礎とアドバンス教育に振り分け、前年度までの薬学入門生物の内容を踏襲する形でおこなった。

薬学英語III

（2年次後期）

平成25年9月〜
平成27年3月

生化学、分子生物学及び機能形態学の内容からなる英文の教科書を担当者3名と共同執筆し、教科書記載の英文解釈を中心に講義を行った。英語文献の一部分の講読などもおこなった。

分子生物学Ⅱ（3年次後期）

平成25年9月〜
平成28年3月

分担執筆した教科書に基づきスライドやプリントを作成し、分子生物学に関連するSBOsを解説するとともに、毎回練習問題を作製し配布して解答能力が身に着くような内容の講義をおこなっている。

分子生物学２（3年次後期）（カリキュラムの改訂により科目名変更）

平成29年4月〜
現在

分担執筆した教科書に基づきスライドやプリントを作成し、分子生物学に関連するSBOsを解説するとともに、毎回練習問題を作製し配布して解答能力が身に着くような内容の講義をおこなっている。全ての配布資料と課題の模範回答はelearningに掲載し、自己学修の一助とした。

生物系実習I

平成25年4月〜
平成27年7月
平成28年4月〜
現在

生化学及び分子生物学の実験指導と講義を行っている。1クール100名を越える学生を3クールもしくは4クール体制で、能率的に実習手順を伝達し事故もなく実験を行ってきた。またレポート作成に関しては詳細な説明指導を行っている。

平成25年9月〜
平成27年3月

薬学英語IIIの教材として、機能形態学、生化学、分子生物学の3つの分野の基礎的事項を解説した英文教科書を作成した。
学生にとっては初めての実習となるものもいるた
め、実験器具のイラストや写真を多用し基本的な器具の操作の解説も取り入れ実験にスムーズに取り組める内容とした。
学生にとっては初めての実習なので、実習の導入
教育用資料スライド及び、「DNA抽出」、「PCRによる遺伝子の増幅」、「制限酵素によるDNAの切断」、「プラスミドの大腸菌への導入」などの各実習項目に関する説明スライドを毎年パワーポイ
ントを用いて作成し使用している。

(2年次前期）

生物系実習１（2年次前期）（カリキュラムの改訂により科目名変更）
２ 作成した教科書、教材、参考書
薬学英語IIIのテキスト

生物系実習Ⅰ及びⅠテキスト

平成25年4月〜
現在

生物系実習Ⅰ及びⅠパワーポイント

平成25年4月〜
現在

分子生物学Ⅱ及び２

パワーポイント

平成25年4月〜
現在

分子生物学Ⅰ及び１

講義資料

平成25年4月〜
現在

コンパス

３

分子生物学

（南江堂）

平成30年9月

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

179

分子生物学II及び２のシラバスに従った内容の資料スライドを毎回60枚前後パワーポイントを用いて作成し使用している。
講義に用いたパワーポイントをプリントにして配布した。学生の授業アンケートでによる個別のコ
メントを参考に理解度や評価を考慮しながら毎年更改している。
分子生物学Ⅰ、Ⅱ及び分子生物学１、２で使用す教科書であり、初版に引き続き、改訂第２版の４章、6章、9章を分担執筆した。SBOの改訂に伴い内容を改訂SBOに沿ったものに改めた。

４ その他教育活動上特記すべき事項
横浜薬科大学 平成28年度 FD・SD研修会

横浜薬科大学Ⅱ

平成308年度

FD・SD研修会

平成28年8月23日〜
24日

平成30年9月4日〜
5日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラム
マップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグ
ループに分かれて議論した。
大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、初年次教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループに分かれて議論し
た。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文）Age-related changes of forkheadtranscription factor FOXO1 in the liver ofsenescence-accelerated mouse SAMP8.
（論文）Specificity of Fur binding to theoxidative stress response gene promoter in thefacultative anaerobic archaeon Thermoplasma
volcanium.

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

平成25年6月

Archives of Geron-tology
and Geriat-rics, Vol. 57,
No.3.

共著

平成25年12月

Biological andPharmaceutical Bulletin,Vol. 37, No. 3.

（論文）Apoptosis Occurs during Early Devel-opmentof the Bursa
of Fabricius in
Chicken Embryos.

共著

平成26年9月

Pharmaceutical Bulletin,Vol. 37, No. 12.

（著書）コンパス分子生物学

共著

平成27年9月

南江堂出版（論文）Characterization of a Thermostable 8oxoguanine DNA Glycosylase Specific for GO/N
Mismatch-es from the Thermoacidophilic Archaeon
Thermoplasma volcanium

共著

平成28年9月

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

平成26年4月～現在

防衛大学校遺伝子組換え安全管理委員会外部評価委員

平成27年10月～現在

横須賀学院高校科学教育センター運営指導委員

180

Archaea
Volume 2016 (2016), Article
ID 8734894, 10 pages.
学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

薬物解析学研究室

教授

氏名

北川

康行

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績

１ 教育内容・方法の工夫
薬品物理化学1
薬品物理化学2

Ⅱ

職名

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

年

月

日

平成30年4月～
現在

毎回の講義において、問題を解くための演習時間を設け、理解をより深めるような工夫をしている。

平成30年10月～
現在

図を利用したプリントを作成し理解しやすくするとともに、毎回の講義において、問題を解くための演習時間を設け、理解をより深めるような工夫をしている。

平成27年6月～
12月
平成28年6月～
12月
平成29年6月～
12月
平成30年6月～
12月

1年生の新入学生に対して,基礎薬学準備演習としてリ
メディアル教育を行った。内容は、pH計算、濃度計
算、対数計算など基本的な事項を演習形式で実施し
た。

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Efficient synthesis of a water-soluble
glucoamide inhibitor against human aldose reductase
by click chemistry.

共著

平成25年6月

J. Carbohydr. Chem.
32, 424-437（論文）Primary structure and characterization of anon hemorrhagic metalloproteinase with fibrinolytic
activity, from the snake venom of Protobothrops
tokarensis (Tokara-habu)

共著

平成25年9月

Toxicon, 70, 153–161（論文）Synthesis of 3',4'-difluoro-3'deoxyribonucleosides and its evaluation of thebiological activities: Discovery of a novel type ofanti-HCV agent 3',4'-difluorocordycepin.

共著

平成26年10月

Bioorganic & Medicinal
Chemistry, 22, 6174-6182（論文）Novel concept of enzyme selective
nicotinamide adenine dinucleotide(NAD)-modified
inhibitors based on enzyme taxonomy from thediphosphate conformation of NAD

共著

平成27年11月

Bioorganic & Medicinal
Chemistry Letters, 25,
5133-5136（論文）Crystal structures of 1-deoxy-D-xylose 5
phosphate reductoisomerase from Plasmodium
falciparum complexed with reverse fosmidomycin
analogs

共著

平成28年3月

Photon Factory Activity Report2015 PartB, 33, No.24.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

Study on cell-penetrating coenzymes NAD and FAD: How to modify thefunction of diphosphate on coenzyme.

2018年11月

第20回生体触媒化学シンポジウム

補酵素NADの配座固定型阻害剤の合成とグルタチオン還元酵素に対する阻害様式について2018年4月

日本化学会年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

181

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名生化学研究室

職名

教授

氏名

小笹

徹

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫

ゲノム創薬（4年次後期、臨床薬学科）

平成27年9月〜
平成28年3月

遺伝子の基礎から復習し、バイオ医薬品、分子標的薬、抗体医薬品などについて最新の知見を講義した。教科書を作成し、各章に練習問題を付け加え、理解をしやすいようにした。

薬理学１（２年次前期）

平成28年4月〜
現在

薬理学の理解の基礎となる薬理学総論について、６回にわたり解説した。特に、薬物ー受容体の理論について
は、数式を板書で解説しながら詳しく講義した。

薬理学３（3年次前期）

平成28年6月〜
現在

ホルモン関連薬（ホルモン感受性悪性腫瘍治療薬、内分泌疾患治療薬）、糖、脂質、尿酸、カルシウム代謝系の治療薬について、生化学の知識を復習しながら、病態生理の理解につながるようにつとめて解説した。

生化学３（２年次後期）

平成28年10月〜
現在

ゲノム医療（4年次後期、臨床薬学科）

平成28年9月〜
平成29年1月

細胞内情報伝達系について、その分子機構を３次元構造の情報も含めて解説した。なるべく、今後の薬理学や病態生理学との関連を取り入れて、今後の薬物の作用機序を解説した。
遺伝子の基礎から復習し、バイオ医薬品、分子標的薬、抗体医薬品、エピげネティクスなどについて最新の知見を講義した。教科書を作成し各章に練習問題を付け加え
理解をしやすいようにした。

診療科各論I（6年次前期）

平成28年6月
平成29年6月
平成30年6月
平成30年7月

内分泌疾患とその治療薬について、１回にまとめて講義を行った。

薬理系薬学演習講義（4年次前期）

２

内分泌代謝の薬理学の演習講義を行った。過去の国試の問題も取り入れて、練習問題とその解説を行った。

作成した教科書、教材、参考書

ゲノム創薬

講義資料

平成28年8月

遺伝子の基礎、がんと遺伝子異常の関係、バイオ医薬品、抗体医薬品などについて最新の知見を取り入れて教科書を作成した。

ゲノム医療

講義資料

平成29年8月

平成27年度のゲノム創薬の教科書を改訂し、またエピ
ジェネティクスとその関連薬についての章を新たに加えて教科書を作成した。
ホルモン関連薬、代謝系薬理学を担当して、教科書を作成した。

薬理学３・４

講義資料

平成30年4月

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

横浜薬科大学

平成28年度FD SD研修会

横浜薬科大学ハマヤクオーケストラの創設と演奏活動

平成28年8月23日〜 大学の主催する研修会に参加し、多様な学力を持った学
24日
生の指導法、カリキュラムマップの改良、良好な学習環
境を整えるために教職員が組織的にできることについて議論した。
平成28年7月〜
現在

182

ハマヤクオーケストラを創設し、オーケストラの顧問として、学生、教職員とともに学園祭、式典での演奏、戸塚サクラプラザ ホールにおいて定期演奏会を行った。

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Modification of p115RhoGEF Ser330 regulates
its RhoGEF activity.

共著

平成25年11月

Cellular Signaling
25(11):2085-92.

（論文）Different Raf protein kinases mediate
different signaling pathways to stimulate E3 ligase
RFFL gene expression in cell migration regulation.

共著

平成25年11月

J.Biol Chem. 288(47):3397884201.

（論文） Gα13/PDZ-RhoGEF/RhoA signaling isessential for gastrin-releasing peptide receptormediated colon cancer cell migration.

共著

平成26年3月

Mol Pharmacol.86(3): 252-262.

（論文） Visualization of ligand-induced Gi protein
activation in chemotaxing cells.

共著

平成29年3月

FASEB J 31(3):910-919.

（論文）Role of G protein-regulated inducer ofneurite outgrowth 3 (GRIN3) in β-arrestin 2-Akt
signaling and dopaminergic behaviors.

共著

平成30年6月

Pflugers Arch. 470, 937-947

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

平成25年4月～現在

論文査読（Science Signalling, Oncotarget, Biochemistry,など）

183

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名感染予防学研究室

職名

教授

氏名

鈴木

啓太郎

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

２年生

微生物学

平成25年4月～
平成31年3月

講義で微生物写顕微鏡や感染症病態写真をスライドで表示して、理解度を高めた。講義の内容をテキスト本として作成し、講義の予習や復習を安易に出来るよう
にした。

３年生

微生物薬品学

平成25年4月～
平成31年9月

講義で微生物写顕微鏡や感染症病態写真をスライドで表示して、理解度を高めた。

平成19年4月～
平成31年3月

自主出版 エース印刷出版 (毎年改訂）図表を多くし、講義内容を簡素化したテキストとした。微生物関連の問題を記載し、国家試験問題に馴化させた。

平成28年4月～
平成31年3月

部員数：22名、感染予防学研究室内で茶席での作法を
練習する。

２

作成した教科書、教材、参考書

MICROBIOLOGY (２年微生物学の教科書に使用)

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

大学内に茶道部を創設し、顧問指導を継続

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Synthesis of 6,7-Dihydro-9,10Dimethoxydibenzo Quinolizinium Salt and its D-ring
substituted derivatives.

共著

平成29年3月

Heterocycles（第94巻第3号）（著書）ポイントがわかる薬科微生物学

共著

平成30年4月

京都廣川書店（著書）やさしい微生物学

共著

平成30年4月

廣川書店（著書）新しい微生物学

共著

平成30年4月

廣川書店

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

平成24年4月～平成30年3月

日本薬学会会員

平成27年4月～平成30年3月

日本薬学会薬学微生物教科担当会議委員

184

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

講座名

横浜薬科大学

環境科学研究室

職名

教授

氏名

髙橋

和彦

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

環境衛生学Ⅰ（3年次前期）

平成25年4月～
平成28年7月

講義はワーポイントによる提示を基本として行い、講義の内容はすべて配付資料に説明を加えている。環境問題を身近なものとしてとらえて、理解ができるように配慮している。

環境衛生学Ⅱ（3年次前期）

平成25年4月～
平成28年7月

講義はワーポイントによる提示を基本として行い、講義の内容はすべて配付資料に説明を加えている。配付資料では、化学物質の構造や反応機構の解説を加えるなど、学生の理解が深まるように配慮している。

衛生化学（３年次後期）

平成25年10月～
平成29年1月

講義はワーポイントによる提示を基本として行い、講義の内容はすべて配付資料に説明を加えている。化学物質の毒性に関しては、毒性の症状・病名の丸暗記にならないよう、毒性発現機構を重点的に解説するように心がけている。

環境衛生学１（３年次前期）

平成29年4月～
平成30年9月

カリキュラムの改訂により、旧環境衛生学Ⅰと旧環境衛生学Ⅱの一部を合わせた内容であり、教育上の取り組みとしては旧カリキュラムに準じて行っている。

環境衛生学２（３年次前期）

平成29年10月～
平成31年3月

カリキュラムの改訂により、旧衛生化学と旧環境衛生学Ⅱの一部を合わせた内容であり、教育上の取り組み
としては旧カリキュラムに準じて行っている。

２

作成した教科書、教材、参考書

環境衛生学Ⅰ及び１

講義資料

平成25年4月～
現在

教科書を中心に講義を行っているが、教科書の説明が不十分と思われる箇所については、講義プリントを配布して補っている。授業アンケートでの個別コメント
は試験での理解度を考慮しながら毎年更新している。

環境衛生学Ⅱ及び２

講義資料

平成25年4月～
現在

教科書を中心に講義を行っているが、教科書の説明が不十分と思われる箇所については、講義プリントを配布して補っている。授業アンケートでの個別コメント
は試験での理解度を考慮しながら毎年更新している。

Ⅱ

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）コメスティックサイエンス－化粧品の世界を知る

共著

平成26年6月

共立出版（著書）衛生領域の環境衛生学

共著

平成29年3月

廣川書店（論文）Synthetic small molecules derived fromnatural vitamin K hmologues that induce selective
neuronal differentiation of neuronal progenitor
cells

共著

平成27年9月

Journal of Medicinal
Chemistry, vol.58 No.17（論文）ラベンダー精油のストレス軽減効果に関する検討

共著

平成29年5月

日本アロマセラピー学会誌（第16巻第1号）（論文）Meeting report:The 30th summer school of
the research community for mechanis of mutations

共著

平成30年1月

Genes and Environment, vol.40

185

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

抗菌性物質の変異原性を検出するための変異原性試験法の開発
Ⅲ

平成30年9月

学会および社会における主な活動

平成14年1月～現在

日本環境変異原学会評議員

平成18年1月～平成29年12月

日本環境変異原学会英文学会誌審査委員

平成21年10月～現在

食品安全委員会専門調査会

専門委員

186

学会名
変異機構研究会第31回夏の学校

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名生体防御学研究室 職名

教授

氏名

中島

敏治

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

免疫学（２年次）

平成25年9月〜
現在

講義進行の途中での学生の理解度を中間試験を実施して確認している。

免疫学特論（３年次）

平成25年4月〜
平成28年9月

免疫学に関する書籍を読んでもらい、その内容に関するレポートを課題としている。

医療薬学演習（４年次オムニバス）

平成25年4月〜
平成29年9月

演習講義では、問題の解説だけでなくまとめの表などを配布して、重要事項の確認に努めている。

血液検査学（５年次オムニバス）

平成25年9月〜
現在

図や表を多用して、理解しやすい教材（プリント）を配布している。

平成25年11月

第16章アレルギーおよび抗アレルギー薬、第19章

２

作成した教科書、教材、参考書

薬学領域のコア免疫学

抗体医薬品の利用（19-2

今井康之編、廣川書店

アレルギー/炎症性疾患）の担当、薬学生を対象とした教科書
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４ その他教育活動上特記すべき事項
FD・SD研修会

入学前教育（スクーリング）Ⅱ

平成28年8月25・26日

大学が主催する研修会（一泊二泊）に参加し、多様な学力を持った学生が集まる本学における学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学
習環境を整えるために教職員が組織的に出来ることについてグループに分かれて議論した。

平成26年3月〜
現在入学予定者（推薦入試およびAO入試合格者）を対象に
主に高校化学の内容に関する講義を本学で平成26年から開催している。平成25年度は年1回（3月）、平成26
年度以降は年2回（12月と3月）に実施している。毎回100名程度の学生が参加している。

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Apoptosis Occurs during Early Developmentof the Bursa of Fabricius in Chicken Embryos

共著

平成26年9月

Biol. Pharm. Bull. 37(12),1982–85（論文）Toll-like receptor 3 ligand specificallyinduced bronchial epithelial cell death in caspasedependent manner and functionally upregulated Fas
expression.

共著

平成28年6月

Allegol. Int. 65, S30-S37.

（著書）第101回

薬剤師国家試験 -解答・解説集-

共著

平成28年11月

横浜薬科大学
策室

教務部

国試対

（著書）第102回

薬剤師国家試験 -解答・解説集-

共著

平成29年11月

横浜薬科大学
策室

教務部

国試対

（著書）第103回

薬剤師国家試験 -解答・解説集-

共著

平成30年7月

横浜薬科大学
策室

教務部

国試対

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

187

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

食化学研究室

職名

教授

氏名

中野

真

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫

診療科各論Ⅰ（６年次前期）

平成27年4月〜
現在

講義では毎回講義資料を作成し配布している。写真やシェーマを中心としたPowerPointで概説し、現役臨床専門医の立場から、基礎的事項は勿論のこと、実際の臨床現場での状況や対応を伝えられるように心掛けている。また、常に最新の話題や技術に関しても概説出来るように情報収集している。

医学概論（２年次前期）

平成27年4月〜
現在

将来薬剤師、研究・教育など薬物に関わる仕事に就くであろう学生の医療関連の全体に関わる講義として、歴史や倫理、医療の基本や考え方などについて、いかに興味を示してくれるかを考えて、講義内容・説明方法を工夫している。医療についての普遍的なこと・考え方と、最新の技術や情報の融合を念頭に置いて概説している。PowerPointと毎回作成の講義資料で、興味を持てるように心掛けている。

機能形態学３（２年次前期）

平成29年7月～
現在

解剖学及び生理学の講義と位置付けて、教科書的な内容以外に、実地臨床での検査や治療を念頭にした解説を心掛けている。

診療科各論Ⅱ

平成29年7月～
現在

一般的な疾患や病態の解説だけではなく、少し深い議論ができるようなテーマを選んで概説している。基本
的な項目の再確認にも心掛けている。

病態薬物治療学４（４年次前期）

２

平成30年7月〜
現在

主に産科婦人科学を講義している。産科婦人科学は内科学などに比較すると講義時間確保が困難であるが、学問的にも一般常識的にも必要不可欠と言える。薬物療法の講義ではあるが、他治療法との比較や、現場の状況も含め、臨床医の立場から各項目に沿って概説す
るようにしている。

作成した教科書、教材、参考書

講義資料

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

横浜薬科大学

平成28年度FD・SD研修会

早期体験学習（1年次後期）

横浜薬科大学平成308年度

FD・SD研修会

平成27年4月〜
現在

主にシェーマや写真を中心として作成したスライドをPowerPointを用いて講義を行っているが、重要項目や最新項目などは資料にまとめて配布している。学生の授業アンケートでによる個別のコメントを参考に理解度や評価を考慮しながら毎年更改している。

平成28年8月
23日〜24日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。

平成29年9月〜
現在

従来は学生が病院、薬局、企業の中から１ヶ所を選択して施設訪問していたが、コアカリSBOに準じて「様々な薬剤師の業務を見聞」するため、各学生が病院と薬局または企業の２ヶ所を訪問することにした。そのために従前より倍加した施設を確保し、学生および引率
教員を割り振った。学生を割り振る際には、終了後の帰宅が容易になるようにできるだけ配慮した。

平成30年9月
4日〜5日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、初年次
教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループに分かれて議論した。

188

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文）卵管原発と考えられた大細胞神経内分泌癌の１例

共著

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

平成26年１月

東京産科婦人科学会会誌65巻１号
Page134-138(2016.01)（論文）Clinical experience of J-VAC drain forskin closure in the laparotomy of obstetrics andgynecology

共著

平成26年４月

Journal of Obstetrics andGynaecology Research
Vol.40(4), Pag,1089–1097,
April 2014

（論文）在宅医療における服薬指導の再確認

共著

平成28年４月

応用薬理90巻3-4号Page6367(2016.04)（論文）Effects of the Oral Intake of Kaempferia
parviflora Extract on Whole Body Fat and Skeletal
Muscle Percentages in Japanese Women: Randomized
Double-Blind Placebo-Controlled Parallel Group
Comparison Study

共著

平成30年１月（論文）Effects of Multiple Comparisons on
Integration of Stratified Analysis: On the SerumTG Decreasing Effect of EPA/DHA in Healthy
Subjects

共著

平成30年１月

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

産婦人科日常診療におけるホルモン剤使用の実際
Ⅲ

平成30年８月

学会および社会における主な活動

平成３年10月～現在

日本産科婦人科学会専門医

平成３年12月～現在

日本臨床細胞学会細胞診専門医

平成４年２月～現在

日本医師会認定産業医

平成４年２月～現在

日本医師会認定健康スポーツドクター

平成19年４月～現在

日本体育協会公認スポーツドクター

平成20年４月～現在

日本温泉気候物理医学会

認定温泉療法医

189

応用薬理 (0300-8533)93巻3-4号
Page55-62(2018.01)

応用薬理 (0300-8533)93巻5-6号
Page83-89(2018.01)
学会名
応用薬理シンポジウム

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名公衆衛生学研究室

職名

教授

氏名

埴岡 伸光

教育活動
教育実践上の主な業績

年

月

概

日

要

１ 教育内容・方法の工夫
衛生薬学分野の専門科目（食品衛生学、薬物代謝学）

Ⅱ

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

平成25年4月～
平成31年3月

2年生を対象とした食品衛生学では、学生が論理的かつ実践的な知識を有機的に本科目の知識を習得できるた
めに、講義資料および各単元の確認問題を作成した。
講義では、板書と講義資料のスライドを併用して進めた。5年生を対象とした環境生理学および薬物代謝学では、それぞれの科目の教科書の内容以外に最近の関連分野の先端研究を紹介した。また、学生の能動的学習を促すために、スモールグループディスカッションや
プレゼンテーションなどを導入した。

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文） Functional characterization of cynomolgus
monkey UDP-glucuronosyltransferase 1A9（カニクイザ
ルのUDP-グルクロン酸転移酵素1A9の機能解析）
（査読付）

共著

平成26年3月

Eur J Drug Metab Pharmacokinet
39(3):195-202.

（論文） Species and sex differences in propofol
glucuronidation in liver microsomes of humans,monkeys, rats and mice.
（プロポフォールのグルクロン酸抱合反応の性差および
種差）
（査読付）

共著

平成27年7月

Pharmazie70 (7):466-470.

（論文） Hepatic and intestinal glucuronidationof mono(2-ethylhexyl)phthalate, an active
metabolite of di(2-ethylhexyl) phthalate, inhumans, dogs, rats and mice: an in vitro analysis
using microsomal fractions.
（フタル酸ジ-2-エチルへキシルのグルクロン酸抱合反
応の種差）
（査読付）

共著

平成28年7月

Arch Toxicol
90(7):1651-1657.

（論文）Glucuronidation of 4-tert-octylphenol inhumans, monkeys, rats, and mice: an in vitro
analysis using liver and intestine microsomes.
（4-tert-オクチルフェノールのグルクロン酸抱合反応
の種差）
（査読付）

共著

平成29年3月

Arch Toxicol
91(3):1227-1232.

（論文）Regioselective glucuronidation of daidzeinin liver and intestinal microsomes of humans,monkeys, rats, and mice. （ダイゼインの位置選択性
グルクロン酸抱合反応の種差）
（査読付）

共著

平成30年9月

Arch Toxicol 92(9):2809-2817.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）室内環境化学物質による侵害刺激の相乗作用

平成30年7月

190

学会名第45回日本毒性学会学術年会（大阪）

（演題名）ゲノム編集技術を用いたIL-8 GFP assayの開発

平成30年7月

第45回日本毒性学会学術年会（大阪）（演題名）：Aspergillus fumigatus由来糖脂質による炎症性サイトカン由来糖脂質による炎症性サイトカン由来糖脂質による炎症性サイトカン産生

平成30年9月

フォーラム2018：衛生薬学・環境
トキシコロジー（長崎）（演題名）室内空気中Dibutyl phthalateおよびDi(2-ethylhexyl)標準試験法の構築と妥当性評価

平成30年9月

フォーラム2018：衛生薬学・環境
トキシコロジー（長崎）Ⅲ

学会および社会における主な活動

昭和59年4月～

日本薬学会会員

昭和60年4月～

日本薬物動態学会会員

昭和60年4月～

日本毒性学会会員

平成17年4月～

日本薬物動態学会論文（DMPK）審査員

平成18年4月～

日本薬物動態学代議員

191

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 横浜薬科大学
Ⅰ

講座名

食化学研究室

職名

教授

氏名

望月

直樹

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

臨床栄養学Ⅰ

平成28年4〜7月

授業講義はパワーポイントと教科書による説明を基本として実施した。教科書の知識だけでなく栄養学の最先端の知識を理解し易いように講義している。いずれの場合にも、学生に講義資料を配布し、教室のプロ
ジェクターで見るだけでなく、記憶及び記録が残るよう配慮した。

食品衛生学Ⅱ

平成28年10〜2月

講義形式は同上である。食品衛生における食品業界や行政の動向や学会の最先端の知識を理解し易いように
講義した。

食品衛生学

平成29年11月〜
現在

講義形式は同上である。食品衛生における食品業界や行政の動向や学会の最先端の知識を理解し易いように講義した。

食品安全性学

平成30年4〜現在

講義形式は同上である。食品安全における食品業界や行政の動向や学会の最先端の知識を理解し易いように
講義した。

２

作成した教科書、教材、参考書

講義資料 （ 臨床栄養Ⅰ、食品衛生Ⅱ、食品衛生、食品 平成28年4月〜
安全性学）
現在

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

パワーポイントで作成し、パワーポイントをプリントにして配布した。基本知識だけでなく先端の知識を取り入れ、学生の授業アンケートでによる個別のコメントを参考に理解度や評価を考慮しながら毎年更改している。

OSCE試験（4年生後期）

平成28年12月～
現在

委員として参加し、薬剤師としてなるための専門知識と技能を一定の基準に満たしているかどうかの十分な判断を行った。

早期体験学習（1年生後期）

平成30年年9月～
現在

学生を引率して、病院2か所を訪問する体験学習を行った。学生の訪問先での礼儀や実習内容の勉強、行き帰りの安全などに配慮した。

Ⅱ研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称(論文) Minimization of carryover for highthroughput tandem mass spectrometry analysis of 14
mycotoxins in corn grits

共著

2014年7月

Journal of Separation Science
Vol.37 (13) 1552-1560(論文) Simultaneous determination of sweeteners inbeverages by LC-MS/MS

共著

2015年6月

Food Additives andContaminants: Part A Vol.32(6), 808-816(論文) A Method for Simultaneous Determination of
20 Fusarium Toxins in Cereals by High-Resolution
Liquid Chromatography-Orbitrap Mass Spectrometry
with Pentafluorophenyl Column

共著

2015年7月

Toxins Vol.7,1664-1682(論文) Identification and Quantification of
Fumonisin A1, A2, and A3 in Corn by HighResolution Liquid Chromatography-Orbitrap Mass
Spectrometry

共著2015年7月

Toxins Vol.7, 582-592 (2015)(著書) LC/MS,LC/MS/MS

共著

2017年9月

日本分析化学会 液体クロマトグ
ラフィー研究懇談会編オーム社

Q&A110龍の巻

192

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）LC/MS/MSを用いた食品中の化学物質の分析

平成30年7月

日本分析化学会 関東支部
第14回千葉県分析化学交流会：招待講演（演題名）分析化学におけるLC-MS/MSの進展

平成30年7月

日本分析化学会 関東支部
横浜セミナー（神奈川地区分析技術交流会）：招待講演（演題名）食の安全確保にかかわるLC-MS/MSの基本的な分析技術

平成30年9月

日本分析化学会 関東支部
第32回新潟地区部会研究発表会：
招待講演（演題名）麦角アルカロイド一斉分析法開発

平成30年11月

日本食品衛生学会（演題名）LC-MS/MSを用いた食品中の化学物質の分析

平成30年12月

日本分析化学会 関東支部
第15回茨城地区分析技術交流会：
招待講演（演題名）LC-MS/MSによる水道水中のハロ酢酸分析

平成31年1月（演題名）マイコトキシンの分析

平成31年1月（演題名）高速液体クロマトグラフィーによるコルヒチンまたは下痢性貝毒
平成31年3月の定性および定量Ⅲ

日本分析化学会 液体クロマトグ
ラフィー研究懇談会
日本分析化学会 液体クロマトグ
ラフィー研究懇談会
日本薬学会

学会および社会における主な活動

2012年3月～2018年2月

日本分析化学会

2013年4月～現在

日本薬学会

2016年6月

日本食品衛生学会

2017年1月～現在

クロマトグラフィー科学会

2017年3月～現在

日本分析化学会

液体クロマトグラフィー研究懇談会

2018年3月～2019年2月

日本分析化学会

関東支部支部長

2018年7月

横浜セミナー（日本分析化学会関東支部地区交流会）オーガナイザーとして企画開催

2018年11月

食品分析機器分析講習会（日本分析化学会関東支部）オーガナイザーとして企画開催

関東支部副支部長

食品汚染物試験法専門員会委員
学術貢献賞

受賞

評議員

193

事業委員

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 横浜薬科大学
Ⅰ

講座名生化学研究室

職名 教授

氏名

森

和也

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫

生化学１（1年）

平成25年4月～
現在

生命現象を化学的知識と手法を用いて解析し、生命現象を担う分子の構造、性質、役割に関する基本的事項 並
びにそのタンパク質の構造、性質、機能に関する基本的事項を習得させている。講義では、細胞を構成する物質
である糖質、アミノ酸、核酸およびビタミンについて概説し、タンパク質の構造と機能、酵素反応についても解説している。

生化学２（2年）

平成29年3月～
現在

生体を構成する主要な物質である糖質、脂質、タンパク
質は、体内で複雑な化学反応をうける。この反応は、大きく二つに分けると分解反応と合成反応であり、反応における異常は疾病に繋がることを理解し、薬学に密接に関与することを認識する。これらのことを概説し、解説をおこなっている。

社会薬学Ⅰ(1年）

平成25年4月～
平成29年3月

澤木教授、石川講師及び私が中心になってオムニバス形
式で授業を行っている。将来医療の担い手となるための自覚を早期に持つため、教員による解説や学生同士のス
モールグループディスカッション（SGD)による授業、また病院・薬局・企業の施設見学実習を通して、薬剤師が活躍できる職場や医療人としての使命、倫理観などについて学び、医療人として必要なヒューマニズムについて学ばせている。

薬学英語Ⅲ（2年）

平成25年4月～
平成28年3月

生命現象に関する薬学の基礎分野である機能形態学，生化学，分子生物学などを主題とするさまざまな英文記
事・トピックスを読解させ，生物系分野の英文読解力の向上を行っている。

創薬化学特論(4年）

平成25年4月～
平成29年3月

山崎准教授と私のオムニバス形式で授業を行っている。
天然物などのリード化合物から新たに合成される医薬品
やゲノム情報による創薬について教授し、新しく合成された化学物質や天然物から抽出された新規な化合物が、医薬品に到るまでの過程を詳説している。また、医薬品としてのタンパク質、遺伝子、細胞を適正に利用するために、それらを用いる治療に関する基本的知識を修得させている。

平成27年1月

基本事項をわかりやすく解説、薬理学へのつながり、疾病とのかかわりについてもコラム等で積極的に紹介。各
成分・代謝経路がヒトのからだでどのような位置づけにあるのかを示し、統合的な理解できる教科書として作成した（他大学の生化学の先生たちとの共著）。

English for Pharmacoceutical Students Ⅲ エース印刷 平成27年4月（株） ISBN 978-4-905390-52-7 C3047

生命現象に関する薬学の基礎分野である機能形態学，生化学，分子生物学などを主題とするさまざまな英文記
事・トピックス（川嶋との共著）

創薬化学特論

天然物などのリード化合物から新たに合成される医薬品
やゲノム情報による創薬、医薬品に到るまでの過程、医薬品としてのタンパク質、遺伝子、細胞を適正に利用方法について概説（山崎和応との共著）

２作成した教科書、教材、参考書

コンパス生化学

３

南江堂

エース印刷

ISBN

978-4-905390-55-8

平成28年4月

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

194

４

その他教育活動上特記すべき事項

FD講習会

平成28年8月

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。

SD講習会

平成29年9月

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、大学の危機管理及び教員の自己点検報告などについてグループ討
論し、自己啓発に努めた。

FD/SD講習会

平成30年9月

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、初年次教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループに分かれて議論した。

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

平成25年7月～現在（毎年出版）

エース印刷 横浜薬科大学
ISBN:978-4-905390-45-9 C3047（論文）DNA塩基配列に基づく地骨皮および枸杞子の基原鑑定に関する研究共著

平成26年6月

植物研究雑誌151 2014（論文）Human Immunodeficiency Virus Type 1 (HIV-1)
Reverse Transcriptase Inhibitory Effect ofCymbopogon Nardus Essential Oil.

共著

平成28年6月

International Journal ofAdvanced Research in Botany2(1) 1-8 (2016)（論文）処方改良Mohsペーストの保存安定性評価

共著

平成30年3月

日本緩和医療薬学雑誌 11 19-25
2018

１．著書・論文等の名称（著書）第98,99,100,101,102及び103回
験 解答・解説集 ６冊

薬剤師国家試２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）各種ハチミツのマトリックスメタロプロテアーゼ酵素阻害効果に関する研究
Ⅲ

平成31年3月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

第89巻 3号

142-

学会名
日本薬学会 139年会学会および社会における主な活動

平成24年3月～現在「薬物乱用防止キャンペーン in 横濱」実行委員会部会長

平成25年3月

東日本大震災の復旧ボランティア活動（医薬品や衛星用品などの救援物資の搬入・搬出・仕分け作業に協力）

平成29年4月～現在（一般社団法人）薬学教育協議会

195

生化学分野教科担当委員

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

食化学学研究室

職名

准教授

氏名

出雲

信夫

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬理学Ⅱ（3年次前後期）

平成25年4月～
平成29年3月

毎時間講義の最初に、習得する薬物に関するテストを実施し、全体を解説後、講義に臨むことで学生の理解を深めさせた。講義は板書を基本とし学生が自らノートへ筆記するようにしている。また、国家試験の過去問を配布し、国家試験を意識するようにした。

薬理学実習（3年次前期）

平成25年4月～
現在

薬理学の実験指導と講義を行っている。1クール100名を越える学生を3クール体制で、能率的に実習手順を伝達
し事故もなく実験を行ってきた。また、学生がより薬を理解できるように、作用メカニズムを含めた実習書を作成し、今後のCBTなどに役立つように基本的な薬物の問
題集をつけ、ポイントを理解させた。

薬理学１、２（2年次前後期）

平成28年4月～
現在

毎時間講義の最後にテストを実施し、講義で習得する薬物に関して理解を深めさせた。また講義は薬理学のみならず薬物の作用機序に関わる機能形態学の復習を交え、学生の薬物への理解を深めた。さらに学生へ理解を確認するため、項目が終了後、再度、問題を解きながら解説を行った。

平成25年4月～
現在

薬物の作用機序が理解できるように図を用いたオリジナ
ルの講義資料を作成した。また、学生の理解を確認できるよう薬剤師国家試験の必須試験レベルの小テストを作成した。

平成28年4月～
現在

薬理学１で使用する教科書であり、第３章、第６章、第１２章、第１７章執筆した。出版社へ寄せられた意見を参考に、文章を再度検討して改めるとともに、分かり難
い図表を修正した。

平成28年4月～
現在

薬理学２で使用する教科書であり、第１章～３章、第５章、第８章～９章、第１７章～１８章を執筆した。出版社へ寄せられた意見を参考に、文章を再度検討して改めるとともに、分かり難い図表を修正した。

平成29年9月
24日〜25日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。

平成30年9月
4日〜5日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、「卒業研究と演習講義の両立」をテーマに、卒業研究の質の向上
や学生及び教員の意識づけの重要性などについてグループに分かれて議論した。

平成29年9月〜
平成31年1月

コアカリSBOに準じて「様々な薬剤師の業務を見聞」するため、病院と薬局または企業の２ヶ所への学生の訪問を引率した。訪問先でのマナーや行き帰りの安全に注意
し、実習先での学びが深まるよう配慮した。

２ 作成した教科書、教材、参考書
薬理学Ⅱ及び１、２ 講義資料

コンパス

薬理学

（南江堂）

新薬の効くプロセス（ネオメディカル）３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４ その他教育活動上特記すべき事項
横浜薬科大学 平成29年度 FD・SD研修会

横浜薬科大学

平成30年度 FD・SD研修会

早期体験学習（1年次後期）

196

Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）MU314, a novel selective estrogen receptor
modulator (SERM), improves estrogen-dependent
depressive behaviors

共著

平成29年6月

Glob Drugs Therap, Volume2(5): 1-5(2017)（論文）Effects of the Antiepileptic Drugs
Phenytoin, Gabapentin, and Levetiracetam on BoneStrength, Bone Mass, and Bone Turnover in Rats

共著

平成29年8月

Biological and Pharmaceutical
Bulletin, 2017; 40 (11)

（論文） Effect of the antidiabetic agent
pioglitazone on bone metabolism in rats

共著

平成29年8月

Journal of Pharmacological
Sciences, 2017;135:22–28.

（論文）Efficts of lactoferrin on dexamethasoneinduced osteoporosis in mice

共著

平成30年6月

Global Drugs and Therapeutics
3 1-5(2018)（論文）Effects of the calcineurin inhibitors
cyclosporine and tacrolimus on bone metabolism in
rats

共著

平成30年6月

Biomedical Research (Tokyo) 39
131-139(2018)２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）卵巣摘出マウスによる運動量低下へのセロトニンの関与

平成30年6月

第27回神経行動薬理若手研究者の集い（愛知）（演題名）卵巣摘出ラットの運動量抑制に対するLFの効果

平成30年6月

第27回神経行動薬理若手研究者の集い（愛知）（演題名）亜鉛含有製剤（Mohs’ペースト）を用いた血流量の変化に関する
平成30年7月
研究第29回日本微量元素学会（名古屋）（演題名）ロコモティブシンドロームに対するラクトフェリンの効果

平成30年8月

第20回応用薬理シンポジウム（東京）（演題名）パクチーの静穏効果の検討

平成30年8月

第20回応用薬理シンポジウム（東京）（演題名）アセトアミノフェンによる肝障害に対する蓮子心の抑制効果

平成30年8月

第20回応用薬理シンポジウム（東京）（演題名）高脂肪食摂取マウスの肥満に及ぼすヌルねば食併用効果

平成30年8月

第20回応用薬理シンポジウム（東京）（演題名）肥満時の肝機能に及ぼすラクトフェリンの影響

平成30年8月

第20回応用薬理シンポジウム（東京）（演題名）ブラックジンジャーの内臓脂肪減少効果に及ぼす主要成分に関す
平成30年8月
る検索

第20回応用薬理シンポジウム（東京）（演題名）ブラックジンジャーが内臓脂肪に及ぼす影響について

平成30年8月

第20回応用薬理シンポジウム（東京）（演題名）大腿骨頸部の骨強度測定法の開発

平成30年8月

第20回応用薬理シンポジウム（東京）（演題名）パクチーの非臨床試験からの解析

平成30年8月

第2回パクチーアカデミー協会学術会議（東京）（演題名）マウス成長骨の骨密度に対するLFの効果

平成30年10月

日本ラクトフェリン学会第8回学術集会（演題名）腹膜炎誘発モデルマウスによる炎症に対するラクトフェリンの効
平成30年10月
果

日本ラクトフェリン学会第8回学術集会（演題名）セルトラリンは卵巣摘出マウスによる運動量の低下を改善する

平成30年11月

第48回日本神経精神薬理学会（演題名）Kaempferia parviflora (KP) reduced the visceral fat inmice

平成31年3月

日本薬理学会第92年会（大阪）（演題名）Novel measurement of femoral neckbone strength for OVX
mice

平成31年3月

日本薬理学会第92年会（大阪）（演題名）Effects of lactoferrin on liver functions in fat diet mice 平成31年3月

日本薬理学会第92年会（大阪）（演題名）Effects of coriander (Coriandrum sativum L.) on GABA
neuron in mouse brain

日本薬理学会第92年会
（大阪）

197

平成31年3月

（演題名）Effect of Lactoferrin on decreased calcification by DEX of
平成31年3月
osteoblast-like MC3T3-E1 cells

日本薬理学会第92年会（大阪）（演題名）Effect of lactoferrin on neurite outgrowth of PC12 cells

平成31年3月

日本薬理学会第92年会（大阪）（演題名）Effect of Sertraline on decreased spontaneous activity of
OVX mice

平成31年3月

日本薬理学会第92年会（大阪）（演題名）Effect of Nyoshinsan on decreased voluntary activity of
OVX mice

平成31年3月

日本薬理学会第92年会（大阪）（演題名）OVXマウスを用いた女神散と桂枝茯苓丸における骨代謝マーカーの検討

平成31年3月

日本薬学会第139年会（千葉）（演題名）デキサメタゾン投与における自発運動量の抑制にセロトニンが関
平成31年3月
与する

日本薬学会第139年会（千葉）（演題名）RAW264.7細胞におけるLPS誘導性炎症性サイトカインに対する黄連解毒湯の効果

平成31年3月

日本薬学会第139年会（千葉）（演題名）社会敗北ストレス負荷休止後の自発運動量回復に対する再負荷の平成31年3月
影響

日本薬学会第139年会（千葉）（演題名）高脂肪食摂取マウスの記憶障害に対するラクトフェリンの効果

平成31年3月

日本薬学会第139年会（千葉）（演題名）蓮子心抽出物はアセトアミノフェン誘発性の肝障害を抑制する

平成31年3月

日本薬学会第139年会（千葉）（演題名）SAMP8マウスの概日リズム障害に対するパクチーの効果

平成31年3月

日本薬学会第139年会（千葉）

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成18年4月～

日本薬理学会評議員

平成26年4月～

日本神経精神薬理学会評議員

平成24年9月～平成30年9月

薬物乱用防止キャンペーン

平成28年3月～

神経行動薬理若手研究者の集い

9月,横浜

198

世話人

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名環境科学研究室

職名

准教授

氏名

大河原

晋

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

環境衛生学Ⅱ（3年次前期）

平成28年4～7月

衛生化学（3年次後期）

平成28年9～12月

環境衛生学1（3年次前期）

平成29年4月～
現在
平成29年10月～
現在

環境衛生学2（3年次後期）

薬学教育モデル、コアカリキュラムに準じて、要点をまとめたPower pointを作成している。また、集中力を高める目的で、スライドをもとにキーワードを空欄にした講義資料（プリント）を補助として講義を行っている（アクティブハンドアウトの活用)。

環境生理学（5年次後期）

平成28年11月～
現在

Power pointを用いた講義のほかに、各自課題を設定して口頭試問を行い、その結果をフィードバックすることで、自ら考える力を養うとともに知識の定着をはかっている。

衛生薬学実習（3年次後期）

平成28年10月～
現在

機器の取り扱いおよび正確な実験データの算出法を指導するとともに、毎実習後に提出を義務付けているレ
ポートを通じて、課題や口頭試問を行い、その結果を時間内にフィードバックしている。さらに、「大気汚染物質」をテーマにSGDを行い、実習では不十分な部分の知識の定着をはかっている。

衛生試験法・注解2015

平成27年2月「法規・基準値等の一覧」の一部を執筆した。

環境衛生学Ⅱ、衛生化学、環境衛生学1、環境衛生学2の講義資料

平成28年4月～
現在

学生が授業に集中するように、さらには、要点、問題点を把握できやすいようにプリントを作成した。

多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマッ
プと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるためにはどのようにしたらよいのか、SGD形式で議論した。

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

横浜薬科大学

平成28年度FD・SD研修会

平成28年8月23日～24日

横浜薬科大学

平成30年度FD・SD研修会

平成30年9月4日～ 初年次教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と5日
演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてSGD形式で議論した。

Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Disruption of zinc homeostasis and thepathogenesis of senile dementia.

共著

平成26年2月

Metallomics vol.6（論文）Protective activity of carnosine andanserine against zinc-induced neurotoxicity: apossible treatment for vascular dementia.

共著

平成27年8月

Metallomics vol.6（論文）Quantitative and antioxidative behavior of
Trolox in rats' blood and brain by HPLC-UV andSMFIA-CL methods.

共著

平成28年3月

Luminescence vol.31（論文）Hepatic glucuronidation of 4-tertoctylphenol in humans: inter-individual
variability and responsible UDPglucuronosyltransferase isoforms.

共著

平成29年11月

Arch Toxicol. Vol.91（論文）Regioselective glucuronidation of daidzeinin liver and intestinal microsomes of humans,monkeys, rats, and mice.

共著

平成30年9月

Arch Toxicol. Vol.92

199

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）香料および関連化合物によるTRPA1活性化の種差に関する研究

平成30年6月

第64回日本薬学会東海支部 総会・大会（演題名）室内環境化学物質による侵害刺激の相乗作用

平成30年7月

第45回日本毒性学会学術年会（演題名）ゲノム編集技術を用いたIL-8 GFP assayの開発

平成30年7月

第45回日本毒性学会学術年会（演題名）室内空気中Dibutyl phthalateおよび Di(2ethylhexyl)
phthalate標準試験法の構築と妥当性評価

平成30年9月

フォーラム2018
トキシコロジー（演題名）Aspergillus fumigatus由来糖脂質による炎症性サイトカイン産生に及ぼす影響平成30年9月（演題名）ハウスダストを介した金属類の曝露に関する研究

平成30年11月

衛生薬学・環境（演題名）水銀の部位特異的腎毒性発現機構の解明に向けたin vitro評価系
平成30年11月の開発に関する研究フォーラム2018 衛生薬学・環境
トキシコロジー
メタルバイオサイエンス研究会
2018
メタルバイオサイエンス研究会
2018（演題名）室内空気中フタル酸エステル類の固相吸着－溶媒抽出法を用いた
平成30年12月
GC/MS標準試験法の確立

平成30年室内環境学会学術大会（演題名）衛生試験法・注解
タル酸ジ-2-エチルヘキシル

空気試験法

フタル酸ジ-n -ブチルおよびフ

平成31年3月

日本薬学会第139年会（演題名）線虫捕食糸状菌Hirsutella rhossiliensis由来糖脂質によるサイ
平成31年3月
トカイン産生日本薬学会第139年会（演題名）ヒト肝ミクロゾームにおける降圧薬エナラプリルの加水分解反応
に対する2,2,4-トリメチル-1,3-ペンタンジオール ジイソブチラートの影響 平成31年3月

日本薬学会第139年会（演題名）消化管内分泌細胞に発現する苦味受容体およびGαタンパク質の解析

日本薬学会第139年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成27年4月～現在

薬学評価機構評価実施員

平成28年4月～平成30年3月

薬学評価機構

平成30年9月～現在

メタルバイオサイエンス研究会幹事

基準・要綱検討委員

200

平成31年3月

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名感染予防学研究室

職名

准教授

氏名

大塚

邦子

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬剤学実習Ｉ（3年）

平成25年4月～
平成25年7月

軟膏製剤の調製や医薬品の品質試験の実習を担当した。また、後発医薬品の溶出試験の同等性に関しては、実験結果よりディスカッションを行い、医療経済的意義も考えてもらった。

医療薬学総合演習（6年生・卒延生 実務・法規・制度・倫理）
医療薬学総合演習（6年生・卒延生 実務）

平成25年4月～
平成28年
平成25年4月～
平成28年
平成25年4月～
現在

国家試験対策の講義を配布プリントを作成しPPTにて行った。
国家試験対策の講義を配布プリントを作成し、PPTにて講義した。
薬学準備教育ガイドラインとアドバンスト教育ガイド
ラインに従い、基礎および臨床薬理学、症例検討、医薬品情報学、医療コミュニケーション学、EBM等を融合した学習成果型の教育と英語による読む、書く、聞
く・話すの要素とれた薬学英語の習得を目的にテキス
トと配布プリントを使用して講義した。また、5年次に行われる病院実習等で汎用される疾患名、カルテ用語等のMedical Terminology も入れて講義を行った。CAD（冠状動脈疾患）に関しては、DVD学習と聞き取りも行った。また、ユタ大学で研修した専門薬剤師業務、Primary Children Hospitalに渡米して心移植を受けることができた日本人患児への現地スタッフと行ったファーマシューティカルケアに関しても講義を行った。また、東京オリンピックなどの国際化に対応するために症例検討から、”英語版くすりのしおり”を用
い、患者背景に応じた医薬品情報の加工・説明書の作成および薬剤師と患者役に分かれての服薬指導のロー
ルプレイを行った。この内容は評価され、日本社会薬学会（千葉）において、教育セミナーとして、講演を行った。

薬剤学実習II（3年）

平成25年9月～
現在

医薬品の適正使用に向けて、医療用医薬品および一般用医薬品を使用する患者への初回面談、服薬指導の実習を行った。

薬剤学実習４

平成25年12月～
現在

医薬品の適正使用に向けて、医療用医薬品および一般用医薬品を使用する患者への初回面談、服薬指導の実習を行った。

地域薬局論（5年）

平成26年9月～
現在

介護認定審査委員、神戸市薬剤師会等の活動と在宅医療での経験を活かし、地域薬局・薬剤師によるファー
マシューティカルケアと症例検討等を配布プリントを作成し、PPTにて行った。また、ICHに基づく各国での医薬品承認区分の相違に関するSGDも行った。国際化に際しては、英語での服薬指導も行っている。また、ユタ大学臨床薬学研修をもとにOTC薬の外箱情報や点鼻薬等のリスクマネージメントやPoison Control Center中
毒情報センターに関する日米比較に関する講義も行っ
た。

薬学英語Ｉ

平成27年9月～
現在

薬学準備教育ガイドラインの例示に准じ、広く薬学・医学領域で扱う入門英語の習得に焦点を当てる。薬学
英語１として、教科書と随時、補助プリントを配布し、人体の構造や機能および疾患に関して、比較的平易な検査用語、疾患名などの医学専門用語Medical
Terminologyの修得 および医薬品の適正使用に向けた
基本的な内容も読解と読む・書く・聞く・話すの4要素も入れ散る。また、国際感覚とケアマインドを持った
薬学生の育成を目指すためにWHOや米国FDAから発せられる最新のグローバルな健康・医療などに関する情報も読解している。また、ノーベル医学生理学賞受賞の大村智先生の業績に関しても読解した。DVD学習等による聞き取りも行っている。

臨床薬学英語Ｉ（4年）
薬学英語４（平成30年改名）

（1年）

201

２ 作成した教科書、教材、参考書
薬剤師国家試験問題・解説、横浜薬科大学

平成25年～現在

第96～第103回までの解説を行った（分担筆）

Clinical Pharmaceuical English 、横浜薬科大学

平成26年4月～
現在

薬学部4年生

実用薬学英語、日本薬学会編、

平成27年1月

第9章 Mental Health of Older Adulst, Addresseinga Concernを執筆した。

３ 教育方法・教育実践に関する発表、講演等
日本社会薬学会フォーラム2015（北里大学）

平成27年7月

一般用医薬品の適正使用へ向け、一般用医薬品のリス
クマネジメントに関する日米比較に関して教育講演した。

くすりの適正使用協議会（東京）

平成28年9月

本学4年生で行っている英語版くすりのしおりを使用した臨床薬学英語教育に関して発表した。

第138回日本薬学会年会（金沢）

平成29年3月

薬学英語４で行っている”英語版くすりのしおり”を活用した実践的臨床薬学英語教育の構築に関して発表した。

第3回日本薬学教育学会年会（東京）

平成30年9月

薬学部の臨床系英語教育に関して“英語版くすりのしおり”を活用した融合的・学習成果型の臨床薬学英語教育に関して発表した。

第37回日本社会薬学(千葉）

平成30年10月

薬学教育セミナーとして、本学4年生の薬学英語４で行っている“英語版くすりのしおり”を活用した学習
成果型の融合教育と実際のドリル演習を行った。

第46回関東地区高等学校保健体育研究大会（水戸）

平成30年11月

高等学校保健体育担当教諭、教育委員会の先生方に対して、十代の人工妊娠中絶を減少させるために―緊急
避妊薬の適正使用と乱用防止へ向けた高等学校保健体
育における健康・安全教育に関して発表した。

実務実習センター

平成25年9月～
現在

実務実習センターの仕事として、セクハラ問題等の相談員や病院・薬局実習において実習継続の難しい学生への対応を実務実習センター長と協働で行った。

薬学英語WG

平成25年10月〜
現在

日本社会薬学会第32年会記念シンポジウム等にて薬学
英語教育に関して他大学の教員と意見交換し その後、本学において教務委員会の中で、薬学英語WGを立ち上げ、WG長となり、効果的な基礎薬学・臨床薬学英語教
育の修学へ向けて努めている。
くすりのしおり適正使用協議会の”英語版くすりのしおり”を活用して講義を行っていることが評価され、機関紙に掲載された。また、日本社会薬学会において、薬学英語に関する教育講演を行った。（日本薬学英語研究会会員）

禁煙ＷＧ

平成27年～
現在

学内禁煙活動と1年j時の薬学英語１の講義の中でFDAからの健康情報を基に禁煙教育を行った。また、薬学英
語４ではWHOからのNo Smoking Dayの読解を行い、患者教育への課題を出した。

研究倫理のe-learning

平成27～29年度

CITI Japan e-learning プログラムを平成29年度まで受講完了した。

FD 講演会

平成28、29年度

本学主催のFD研修会に参加した。

英語コミュニケ―ン調査

平成29年10月

日本薬学英語研究会より科研費関係の本学における英語コミュニケ―ン調査の依頼があり、薬学英語担当教員にアンケートを取り、シラバスとの整合性があることを確認して提出した。

改訂薬学教育モデル・コアカリキュラム英訳版の関する 平成30年2月
パブリックコメント提出（日本薬学会教育委員会・改訂
コアカリ英訳作業委員会からの募集）

パブリックコメントを薬学英語ＷＧのメンバーで領域ごとに担当し、薬学部長、教務部長の承諾を得て提出した。薬害等の英訳が統一されていない点や専門用語
が医療用語として適切に英訳されていない個所があり、英訳者により異なることが散見されたため、“臨床薬理学用語集第２版（日本臨床薬理学会編集、ライ
フサイエンス社）”等の専門用語を基に統一して英訳することの必要性や厚生労働省等のHPの英語版を参照
して英訳したほうが良いこと等を意見としてまとめ提出した。また、日本語版が新コア対応の表記となっていない項目があること等も意見として述べた。

４

東京化学同人臨床薬学英語の教科書

その他教育活動上特記すべき事項

202第46回関東地区高等学校保健体育研究大会

平成30年11月

関東地区の高等学校保健体育教員および教育委員会の方々を対象として、”十代の人工妊娠中絶を減少させるために―緊急避妊薬の適正使用と乱用防止へ向けた
高等学校保健体育における健康・安全教育”に関して
ポスター発表した。

平成30年度茨城県高等学校教育研究会保健体育部研究大 平成31年2月
会

茨城県内の高等学校保健体育教員および教育委員会の方々を対象として、前年度、関東地区で発表した内容とアンケート調査を基に”十代の人工妊娠中絶を減少させるために―緊急避妊薬の適正使用と乱用防止へ向けた高等学校保健体育における健康・安全教育 その２ー”として講演を行った。

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）（論文）Non-destructive Prediction of the Drug
Content of an Acetaminophen Suppository by NearInfrared Spectroscopy and X-ray Computed
Tomography

共著

平成25年10月

Drug Development andIndustrial Pharmacy vol.41 No.
１（論文）日米で食薬区分の異なるメラトニンのインターネットを介した個人輸入における安全性情報の比較

共著

平成26年11月

社会薬学(第33巻，第１号，2129)（著書）実用薬学英語、日本薬学会編

共著

平成27年1月

東京化学同人（論文）健康長寿社会へ向けた歯周病と関連する感染症
治療の現状と課題共著

平成28年12月

バイオインテグレーション学会誌(第6巻，第1号，35-46 )(論文）Rapid identification of oral solid dosage
forms of counterfeit pharmaceuticals by
discrimination using near-infrared spectroscopy

共著

平成30年1月

Bio-Med. Mat. Eng., 29,1-14(2018), DOI 10.3233/BME171708.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）“英語版くすりのしおり”を活用した融合的・学習成果型の臨床
平成30年9月
薬学英語教育第3回日本薬学教育学会年会(演題名） 緊急避妊薬の適正使用と乱用防止へ向けた多面的な取り組み―適
平成30年10月
切な周知教育と近赤外分析法による偽造個人輸入製品の鑑別―

第37回日本社会薬学会（演題名）ハイリスク薬ワルファリンと相互作用のある一般用納豆含有製剤
平成30年11月の外箱情報と添付文書における問題点と改善への提言

第28回日本医療薬学会年会（演題名）渡米心移植患児へのファーマシューティカルケアを通して学ぶ臨
平成31年3月
床薬学英語教育

第138回日本薬学会年会（演題名）近赤外分光法を用いた偽造医薬品判別法

平成31年3月

第138回日本薬学会年会（演題名）メチシリン耐性黄色ブドウ球菌の微量検出法の開発

平成31年3月

第138回日本薬学会年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成25年1月

日本医療薬学会認定指導薬剤師

平成26年7月

日本社会薬学会企画（一般用医薬品の適正使用に関する企画も含む）委員

平成26年10月

日本社会薬学会第32年会記念シンポジウム実行委員
神奈川県女性薬剤師会総会

平成27年6月「わが国における緊急避妊薬の適正使用と乱用防止へ向けて」

平成27年7月

日本社会薬学会フォーラム実行委員

平成27年7月

日本薬学会

平成27年11月

武蔵野大学 仏教文化研究所公開講座「生・老・病・死－健康長寿と穏やかな終末を支えるための薬学の使命と課題－」

平成29年3月

くすりの適正使用協議会「わが国における緊急避妊薬の適正使用と乱用防止へ向けた取り組み」

平成29年8月

神奈川県女性薬剤師会理事

平成30年3月

第138回日本薬学会

YAKUGAKU ZASSHI 論文査読

学生優秀発表賞審査委員

203

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名生体防御学研究室

職名

准教授

氏名

金子

正裕

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

生物系実習Ⅰ（２年次前期）

平成25年4月～
平成27年7月

生物系実習１（２年次前期）（カリキュラム改訂により科目名変更）

平成28年4月～
現在

生物系実習Ⅱ（２年次後期）

平成25年10月～
平成27年12月

生物系実習２（２年次後期）（カリキュラム改訂により科目名変更）

平成28年10月～
現在

機能形態学の実験指導を行っている。実習書に実験の目的や操作等についてわかりやすく書いているが、さらにパワーポイントやビデオを使用し実習の操作方法や解説を行っている。また臓器の機能と組織との関係について理解してもらえるように工夫している。
免疫学の実習指導を行っている。実習書に加え、実験の目的や操作等についてパワーポイントを用いて詳しく解説。結果から何が考えられるか、学生に考えてもらう工夫をしている。

他５件
２ 作成した教科書、教材、参考書
生物系実習Ⅰ実習書

平成26年4月～
平成27年7月

生物系実習１実習書（カリキュラム改訂により科目名変更）

平成28年4月～
現在

生物系実習Ⅱ実習書

平成25年4月～
平成27年7月

生物系実習２実習書（カリキュラム改訂により科目名変更）

平成28年4月～
現在

機能形態学実習担当機能形態学実習を行うに当たり、必要な操作方法や、臓器の解説等について執筆した。
毎年改良を加えて、より分かりやすい実習書作成に心がけている。（共著）
免疫学実習担当免疫学実習を行うための実験操作や、実験の原理などをわかりやすく解説している。毎年、見直しをしている。（共著）他１件
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４ その他教育活動上特記すべき事項
早期体験学習模擬患者(SP)養成講習会
Ⅱ

平成25年8月～
現在

１年生の早期体験学習における病院、薬局、企業への引率を行った。

平成28年12月～
現在

４年次教養試験OSCEを実施する際に必要な模擬患者の養成を行った。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Immunomodulating and anti-allergic effects
of Negroamaro and Koshu Vitis vinifera fermented
grape marc (FGM).

共著

平成26年6月

Curr Pharm Des. 20(6), 864-868（論文）Dynamics of plasma and granule membrane inmurine bone marrow-derived mast cells after restimulation.

共著

平成27年7月

Open Allergy J. 8, 14-22（著書）第101回薬剤師国家試験－解答・解説書－

共著

平成28年11月

横浜薬科大学（著書）第102回薬剤師国家試験－解答・解説書－

共著

平成29年11月

横浜薬科大学（著書）第103回薬剤師国家試験－解答・解説書－

共著

平成30年7月

横浜薬科大学

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動
平成26年4月～現在

薬物乱用防止キャンペーンに参加

204

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名生体防御学研究室

職名

准教授

氏名

川嶋

芳枝

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬学入門生物（1年次前期オムニバス）

平成25年4月～
平成26年9月

3名の教員が得意分野をオムニバスで講義すると言う形式をとり、高校で生物未履修の学生にも生物に興味が湧くように、分かりやすく面白い講義を目指した。講義は予め紙媒体の資料を配布した状態で、板書およびパワー
ポイントを用いて行った。試料や板書等には図を多用し、学生がイメージしやすいように工夫した。定期的に講義内容に関する課題（宿題）を与え、提出を義務付けることで、知識の確認･復習をさせた。アンケートによる授業評価は高く、生物に対する不安が解消されたという声が多く寄せられた。

生物系実習Ⅰ（2年次前期）

平成25年4月～
平成27年9月
平成28年4月～
現在

実習責任者として本実習全体を統括するとともに、生化
学・分子生物学分野の実習を担当している。1クール100
名以上の実習を4クール行うため、各クールで教える内容や成績に差がつかないように実施している。学生にとっては入学後初めての実習であるため、実習を受講するための基本的な態度を身に付けさせることを第一の目標としている。また、他者とのコミュニケーション能力を向上させるため、班構成を学科混合とし、ほぼ初対面の学生と実験を共に実施させている。さらにレポートの書き方講習を初日に行うことで、レポートの書き方の基本を身に付けさせている。平成28年度からはペーパーテストをやめて、実習への取組みの姿勢、技能試験およびレポートで成績評価することとした。学生には実習初日にルーブリック評価表を配布して説明を行い、評価基準が明確になるよう工夫している。

薬学英語Ⅲ（2年次後期）

平成25年10月～
平成26年3月

生物系薬学を題材とした教科書を作成し使用した。英文を読みながら、機能形態学や生化学の内容も一緒に講義することで、学生の英語への苦手意識を取り除く工夫をした。毎回の講義最後に、講義内容の小テストを行うことで、講義へ集中できるようにした。

教養生物学（1年次前期オムニバス）

平成27年4月～
現在

講師、准教授レベルの比較的若く、1年生への教育に関心の高い7名の教員がそれぞれの専門分野を新入生に話すというカリキュラムを組み、学生にその分野への興味･関心を引き起こす工夫をしている。講義形式は板書、パワーポイントなど、教員によって異なるが、紙媒体の配布資料の形式は統一するようにしている。また配布資料にはできるだけ図を多用して、わかりやすい講義となるように工夫している。また講義後にはHamayaku
e-learningに練習問題を掲載し、学生に自主的に問題を解かせることで、学習内容の理解の確認をさせている。

細胞生物学（1年次後期オムニバス）

平成27年4月～
現在

15回の講義の後半8回を担当している。講義は教科書と配布資料を用いて行っている。配布資料は講義で用いる
パワーポイントと連動したもので、余白を多めにとって書き込みがしやすいように工夫している。教科書、資料
ともに図が沢山掲載されており、細胞の中でおきていることがイメージしやすくしている。講義後に勉強できる
よう、Hamayaku e-learningに各講義回の練習問題をpdf形式で掲載しており、学生からは講義後すぐスマホで復習や確認ができて良いと好評である。

生物系実習１（2年次前期）（カリキュラムの改訂により科目名変更）

205

機能形態学３（2年次前期オムニバス）

平成28年4月～
現在

内分泌系に関する講義を担当している。講義はパワーポ
イントで行っているが、事前にスライドと連動した紙媒体の資料を配布し、講義を聴きながらそこに記入できるようにしている。そのため、余裕を持って集中して講義を聴くことができているようである。スライドには図や写真を多用している。また、内分泌系の疾患やそれに対しての薬や治療法を話すことで、学生が内分泌系に興味を持つようにしている。さらに講義後にはHamayaku elearningにpdf形式の練習問題を載せ、各人で解答し、講義の復習ができるようにしている。

免疫学（2年次後期オムニバス）

平成28年10月～現在

免疫学的分析法の講義を担当している。事前に紙媒体の資料を配布し、パワーポイントを用いて講義を行っている。学生は、この講義の前には免疫学実習で実際に抗体を用いた実験を複数経験しているため、その復習となるような内容、および発展型の実験法や検査法などを解説している。実際の検査に使う機器や道具類をスライド等
で見せることで、イメージが湧くように工夫している。

薬学総合演習１（6年次オムニバス）

平成29年9月～
平成30年9月

国家試験の過去問題や予備校模擬試験も過去問題を参考にして、独自の問題を作成し紙媒体で配布している。それを講義前に解かせて、講義時に解説を行っている。近
年、暗記で解ける問題ではなく、実験データを考察する
タイプの問題が増えているため、可能な限りそのような形式の問題を沢山解かせるようにしている。

生物系薬学演習（6年制4年次前期オムニバス）

平成30年6月

生物系薬学のビタミン、無機質、酵素反応の項目を担当している。国家試験の過去問題や予備校模擬試験等の問題を参考にして、CBTレベルよりも少し難易度が高いと考えられる問題を作成して紙媒体で配布し、それを解かせて解説すると言う形式で講義をおこなっている。類似の問題を何問も解かせることで、1～2年で学んだ内容を確実に復習できるようにしている。

平成25年4月～
現在

実習書は生化学実習の部分を執筆している。毎年、少しずつ改訂し、より分かりやすい内容に工夫をして、実験
初心者の学生でも、実習書を読めば実験背景や内容、手法が理解できるようにしている。実習書に加えて、実習
初日に使用する、レポートの書き方および実験の背景の講義資料を作成し、実習時に配布している。

他8件
２ 作成した教科書、教材、参考書
生物系実習Ⅰおよび１ 実習書 実習資料

教養生物学

講義資料と課題

平成27年4月～
現在

講義で使用するパワーポイントと連動した紙媒体配布資料を作成している。学生が記入できるように穴埋め形式を取っている。また、教科書に載っていない図や分かりやすい図等を作成し、資料に載せている。講義後の復習用に練習問題を作成し、Hamayaku e-learnigにpdfファ
イルで公開し、学生が自由に取れるようにしている。

細胞生物学

講義資料

平成27年10月～
現在

講義で使用するパワーポイントと連動した紙媒体配布資料を作成し配布している。学生が記入できるように穴埋め形式を取っている。また、教科書に載っていない図や分かりやすい図等を作成し、資料に載せている。講義後の復習用に練習問題を作成し、Hamayaku e-learnigに
pdfファイルで公開し、学生が自由に取れるようにしている。

H25年4月～現在

1年生の生物系科目の成績向上をめざして、補習や試験を実施するWGを立ち上げ運営している。H30年度からは教育センターの生物系担当教員にもWGに入ってもらい、
教育センターからの情報をフィードバックして、苦手項
目等を講義担当教員に伝えられるようにしている。

３

課題

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４ その他教育活動上特記すべき事項
1年生生物系科目成績向上WG立ち上げと運営

206

横浜薬科大学

平成28年度FD・SD研修会

平成28年8月
25日〜26日

大学の主催した研修会に参加した。「多様な学力を持った学生が集まる本学における学生の指導法」「本学入学後の学生を確実に薬の専門家として世に送り出すために学習のあり方と成績評価の見直し」「学生にとって良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできること・しなければならないこと」の３つのテーマについて、7つの班に分かれて討議した。その後、全員集まった場で各班の代表者が発表し、質疑応答を行った。

横浜薬科大学

平成30年度FD・SD研修会

平成30年9月
4日〜5日

大学の主催した研修会に参加した。1日目は自分の班は「学力向上のための授業の組み立ての見直し」というテーマで討議を行い、発表を行った。2日目は同じテー
マで討議した他班と一緒に議論し、さらに具体的な案を考えた。その後全体発表、質疑応答を行い、議論を重ね
た。

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Age-related changes of forkheadtranscription factor FOXO1 in the liver ofsenescence-accelerated mouse SAMP8．

共著

2013年11月

Arch Gerontol Geriatr.57, 417422（論文）Specificity of Fur Binding to the Oxidative
Stress Response Gene Promoter in the Facultative
Anaerobic Archaeon Thermoplasma volcanium.

共著

2014年3月

Biol. Pharm. Bull. 37(3):481485（論文）Apoptosis occurs during early developmentof the bursa of Fabricius in chicken embryos.

共著2014年12月

Biol. Pharm. Bull.
1982-1985（論文）Characterization of a Thermostable 8oxoguanine DNA Glycosylase Specific for GO/N
Mismatches from the Thermoacidophilic Archaeon
Thermoplasma volcanium.

共著

2016年9月

Archaea. ID8734894（論文）大学教員の高校での出張実験による生物学教育
へのアプローチ；検出キットを用いての短時間での免疫学的分析実験の試み

共著

2018年10月

横浜薬科大学 高大連携業績集＜平成28年度＞, 38-43

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）鳥類特異的尾部構造の比較発生学的解析
Ⅲ

平成31年3月

37（12)：

学会名
第124回日本解剖学会

学術集会

学会および社会における主な活動

平成26年～現在高等学校における出張講義･実習の実施（横須賀学院、清心女子、駒沢女子、清風、その他）

平成27年～現在

薬物乱用防止キャンペーン

平成29年4月～現在

ノートルダム清心学園(SSH) 運営指導委員

平成29年10月、平成30年10月「集まれ理系女子」第9回、第10回参加（来賓）in 横濱

参加

清心女子高等学校（岡山県倉敷市）

207

スーパーサイエンスハイスクール

女子生徒による科学研究発表会交流会（学習院大学）

招待

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名感染予防学研究室

職名

准教授

氏名

細野

哲司

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

２年生

生物系実習２

平成25年4月～
現在

生物系実習２の微生物分野を担当している。微生物への興味をもたせるために、微生物との共存、微生物の観察、抗菌作用などを、数値ではなく、視覚的な変化として観察させている。

３年生

微生物薬品学

平成27年4月～
現在

板書中心とした授業によって、学生にノートへ筆記させ、授業へ参加させている。実際の感染症治療への薬物の活用について触れることにより、治療薬自体に興味を持たせ、自己学習を促すよう工夫している。さらに、アクティブラーニングを活用し、学習効果を高めている。

生物系実習2実習書2018

平成30年9月

2年生

生物系実習2の実習書

BICROBIOLOGY，2018

平成30年9月

2年生

微生物学のテキスト

他4件
２

作成した教科書、教材、参考書

他5件
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

平成30年度横浜薬科大学FD・SD研修会

平成30年9月4日～ 大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、初年次
5日
教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループに分かれて議論した。

平成30年度模擬患者（SP）養成講習会

平成30年12月3日

Ⅱ

4年次共用試験OSCEを実施する際に必要な模擬患者の養成を、在学生と利害関係のない地元住民に対して行っ
た。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Human immunodeficiency virus type 1 (HIV1) reverse transcriptase inhibitory effect ofCymbopogon nardus essential oil

共著

平成28年6月

Heterocycles, vol. 94, No. 3（著書）あたらしい疾病薬学共著

平成28年9月

テコム（著書）新装版ポイントがわかる薬科微生物学第3版

共著

平成29年1月

廣川鉄男事務所（論文）Synthesis of 6,7-Dihydro-9,10Dimethoxydibenzo [a,f] Quinolizinium Salt and its
D-ring substituted derivatives

共著

平成29年3月

Int. J. Adv. Res. Botany, vol.
2

（著書）新

共著

平成29年9月

ネオメディカル社

薬の効くプロセス

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）Sensitive liquid chromatography/tandem mass spectrometry
method for the simultaneous determination of nine beta blockers.

平成30年8月

The International Associationof Forensic Toxicologists 2018（演題名）メチシリン耐性黄色ブドウ球菌の微量検出法の開発

平成31年3月

日本薬学会第139年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成19年4月～平成31年3月

国立医薬品食品衛生研究所

生物薬品部協力研究員

平成24年4月～平成31年12月「薬物乱用防止キャンペーン in 横濱」運営

平成28年5月～平成30年2月

CBTモニター員

平成30年3月

Bioorganic & Medicinal Chemistry論文査読208

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

薬物解析学研究室

職名

准教授

氏名

郎

八木

健一郎

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

基礎物理学（1年次前期）

平成25年4月～
平成26年7月
平成27年4月～
現在

力学、波動、電磁気学の分野について、板書によって講義を行っている。高校物理と薬学専門を連携するために必要な物理学を中心に、物理化学、機器分析学に関連する話題も踏まえながら講義を進めている。また、問題・解説集を作成し、予習復習を促している。

薬学入門物理（1年次後期）

平成25年10月～
平成27年1月

基礎物理学の講義内容をより深く理解するために、演習形式を取り入れながら講義を行った。カリキュラムの改訂により当該科目は教養物理学に統合された。

物理系実習Ⅱ（2年次後期）

平成25年10月～
平成28年1月
平成28年10月～
現在

物理化学と機器分析学の実験指導と講義を行ってなっている。1クール100名を超える学生を4クール体制で、能率的に実習手順を伝達し、事故もなく実験を行ってきた。成績はレポート、技能・態度、実習試験で総合的に評価している。

教養物理学（1年次前期）（カリキュラムの改訂により科目名変更）

物理系実習２（2年次後期）（カリキュラムの改訂により科目名変更）

２ 作成した教科書、教材、参考書
プライマリー薬学シリーズ２薬学の基礎としての物理学 平成25年4月

物理系実習２

平成29年9月

物理系実習２で使用する教科書である。物理化学（反応速度、分配平衡）、機器分析学（UV、IR、ガスクロ
マトグラフィー、HPLC）の実習を行う際の原理、実験
操作、解析方法をまとめた実習の手引きである。実習
を通して物理化学や機器分析学の講義内容をより深く理解できるように執筆した。

横浜薬科大学高大連携業績集、平成25年度～平成26年度 平成27年1月「大学水準の電子回路実験による高校生に対する実験
先行型教育に関する考察」
高校生が大学水準の電子回路実験を通じて、高校物理の理論を習得するための実験先行型教育の一環として、コンデンサーを応用したフィルタ回路に関する実験を行った。

３

実習書

教養物理学で使用する教科書であり、第3部の波動、第4部の電磁気学、第5部の量子力学を執筆した。日本薬学会編集による著書であり、執筆の際には、高校物理と薬学専門教育を連携する教科書となるよう、編集担
当者と入念に打ち合わせながら執筆した。

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

他3件
４

その他教育活動上特記すべき事項

認定実務実習薬剤師養成ワークショップ

平成25年8月
28日～29日

星薬科大学で開催された認定実務実習薬剤師養成ワー
クショップに参加し、指導薬剤師の資格を得るために参加した薬剤師とともに、SGD及び成果発表を行い、交流を深めた。

横浜薬科大学

平成28年8月
23日～24日

大学の主催する研修会（一泊二日、２回）を企画運営した。多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラ
ムマップと妥当な成績評価、両行な学習環境を整える
ために教職員が組織的にできることについてグループにSGDおよび成果発表を行った。

実務実習指導薬剤師アドバンストワーク

平成28年9月25日

横浜薬科大学で開催された認定実務実習薬剤師アドバ
ンストワークショップに参加し、指導薬剤師とともに、改定コアカリの実務実習に対応するためのSGD及び成果発表を行い、交流を深めた。

早期体験学習（1年次後期）

平成29年9月～
平成31年1月

コアカリSBOに準じて「様々な薬剤師の業務を見聞」するため、病院と薬局の２ヶ所の実習施設に学生を引率した。それぞれの施設において、薬剤師業務を見学
し、模擬実習を行う学生をサポートした。

平成28年度FD・SD研修会

平成30年9月4日～ 大学の主催する研修会（一泊二日）を企画運営した。
5日
初年次教育、能力別クラス編成の在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループにSGDおよび成果発表を行っ
た。

209

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）プライマリー薬学シリーズ２薬学の基礎として
の物理学

共著

平成25年4月

東京化学同人（著書）わかりやすい薬学系の物理学入門

共著

平成27年9月

講談社（著書）教職課程 物理学実験

単著

平成30年3月

横浜薬科大学（著書）第103回薬剤師国家試験－解答・解説集－

共著

平成30年7月

横浜薬科大学（著書）物理系実習２実習書

単著

平成30年9月

横浜薬科大学

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

平成6年7月～現在

日本物理学会

平成27年9月～現在

日本薬学会

会員
会員

210

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名生化学研究室

職名

講師

氏名

石橋 雪子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

物理系実習１（2年）

平成25年4月～
現在

宮代教授、加藤教授を筆頭に、定量分析法、濃度計算等についての講義を行っている。また１班４名となり、化学実験の基礎から指導し、標定ならびに定量の手法を習得させる。

物理系実習２（2年）

平成25年4月～
現在

八木准教授の反応速度論、界面活性剤、分配平衡などの講義の後、学生は4名1班となり、実習を行い、知識の定着を図っている。また、後半は、紫外可視吸収ス
ペクトル、赤外吸収スペクトル、ガスクロマトグラ
フィー、液体クロマトグラフィー、核磁気共鳴スペク
トル等の講義と実習を行っている。

社会薬学Ⅱ(1年）

平成28年4月～
平成28年9月

山口教授が中心になって、黒岩教授、村田准教授、渡邊准教授がオムニバス形式で授業を行っている。将来医療の担い手となるための自覚を早期に持つため、教員による解説や学生同士のスモールグループディス
カッション（SGD)による授業、また病院・薬局・企業の施設見学実習を通して、薬剤師が活躍できる職場や医療人としての使命、倫理観などについて学び、医療人として必要なヒューマニズムについて学ばせてい
る。

Ⅱ

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

平成25年7月～現在

横浜薬科大学（論文）Fluvoxamine moderates reduced voluntary
activity following chronic dexamethasone infusion
in mice via recovery of BDNF signal cascades.

共著

平成26年9月

Neurochem. Int., 69, 9-13
(2014)（論文）Modulation of osteoblast differentation
and bone mass by 5-HT2A receptor signaling in
mice.

共著

平成27年9月

Eur J Pharmacol. 762, 150-157,
Sep 5, (2015)（論文）Fluvoxamine reverses estrogen-dependent
decline in voluntary activities and decreased
amygdala levels of serotonin in ovariectomized
rats.

共著

平成28年6月

Journal of Brain Science,Vo1.46（2016）（論文）Human Immunodeficiency Virus Type 1 (HIV1) Reverse Transcriptase Inhibitory Effect ofCymbopogon Nardus Essential Oil.

共著

平成28年6月

International Journal ofAdvanced Research in Botany2(1) 1-8 (2016)

発表年・月

学会名

１．著書・論文等の名称（著書）第98,99,100,102回
解説集

薬剤師国家試験

解答・

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成28年9月「薬物乱用防止キャンペーン in 横濱」

211

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

講座名

横浜薬科大学

公衆衛生学研究室

職名

講師

氏名

礒部

隆史

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

物理薬剤学Ⅰ（2年次後期）

平成26年10月～
平成28年1月

物理薬剤学１（2年次後期）（カリキュラムの改訂により科目名変更）

平成28年10月～
現在

物理系実習Ⅱ（2年次後期）

平成26年10月～
平成27年12月
平成28年10月～
現在

物理化学及び機器分析学の実験指導を行っている。3～4クール体制で、能率的に実習手順を伝達し事故もなく実験を行ってきた。

薬物代謝学（5年次後期）

平成27年10月～
現在

教科書に沿った内容の解説だけではなく、最新の研究成果についても紹介を行い、学問へ興味を持つよう工夫した。

物理薬剤学Ⅱ（3年次前期）

平成26年4月～
平成28年7月

物理薬剤学２（3年次前期）（カリキュラムの改訂により科目名変更）

平成29年4月～
現在

教科書の内容だけでは学習した内容が薬学の分野でどのように利用されているか分からないので、学習した内容がどのように使用されているか実例をあげて説明するように努めた。また、知識の定着を図る目的で、各項目が終了するごとに演習を行うようにした。

産業保健論（5年次前期）

平成29年4月～
現在

教科書に沿った内容の解説だけではなく、近年の労働災害を題材として講義を行い、学問へ興味を持つよう工夫した。

物理系実習２（2年次後期）（カリキュラムの改訂により科目名変更）

２

教科書の内容だけでは学習した内容が薬学の分野でどのように利用されているか分からないので、学習した内容がどのように使用されているか実例をあげて説明するように努めた。また、知識の定着を図る目的で、各項目が終了するごとに演習を行うようにした。

作成した教科書、教材、参考書

物理薬剤学Ⅱ及び２

講義資料

平成26年4月

学生の理解を促し、教育効果を高めるために、数種類の教科書の情報をコンパクトにまとめた講義プリントと、解くだけで講義の重要ポイントを網羅することが可能な演習プリントを用意した。

物理薬剤学Ⅰ及び１

講義資料

平成26年10月

学生の理解を促し、教育効果を高めるために、数種類の教科書の情報をコンパクトにまとめた講義プリントと、解くだけで講義の重要ポイントを網羅することが可能な演習プリントを用意した。

薬物代謝学

講義資料

平成27年10月

教科書の内容を分かりやすくまとめた講義プリントを
用意した。

産業保健論

講義資料

平成29年4月

教科書の内容だけでなく、近年の労働災害を盛り込んだ講義プリントを用意した。

平成29年9月

2年次後期から3年次前期にかけて行った講義の内容を短期間で復習できるよう、簡潔にまとめた講義プリントを用意した。

薬学総合演習４

Ⅱ

講義資料

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）Adsorption of histones on naturalpolysaccharides: The potential as agent for
multiple organ failure in sepsis

単著・
共著の別
共著

212

発行または発表の年月（西暦でも可）

平成28年 3月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Int. J. Biol. Macromol. 84,
p54–57

（論文）Hepatic and intestinal glucuronidation ofmono(2-ethylhexyl) phthalate, an active metaboliteof di(2-ethylhexyl) phthalate, in humans, dogs,
rats, and mice: an in vitro analysis using
microsomal

共著

平成28年 7月

Arch. Toxicol. 90(7), p1651–
1657（論文）Glucuronidation of mono(2-ethylhexyl)
phthalate in humans: roles of hepatic andintestinal UDP-glucuronosyltransferases

共著

平成29年 2月

Arch. Toxicol. 91(2), p689–698（論文）Glucuronidation of 4-tert-octylphenol inhumans, monkeys, rats, and mice: an in vitro
analysis using liver and intestine microsomes

共著

平成29年 3月

Arch. Toxicol. 91(3), p1227–1232（論文）Hepatic glucuronidation of 4-tertoctylphenol in humans: inter-individual
variability and responsible UDPglucuronosyltransferase isoforms

共著

平成29年11月

Arch. Toxicol. 91(11), p3543–
3550

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）ヒト肝ミクロゾームにおける降圧薬エナラプリルの加水分解反応
に対する2,2,4-トリメチル-1,3-ペンタンジオール ジイソブチラートの影響 平成31年 3月

日本薬学会 第139年会（演題名）ビリルビン濃度で薬物放出量が変化するアルギン酸ゲルビーズの
平成31年 3月
調製条件に関する検討

日本薬学会 第139年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成13年3月～現在

日本薬学会会員

213

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名放射線科学研究室 職名

講師

氏名

梅田

知伸

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

物理系実習１（2年）

平成27年4月～
現在

分析化学の領域について、実際に実験を行うことにより、理解を深められるよう進めている。

物理系実習２（2年）

平成27年4月～
現在

物理化学、機器分析の実験を行うことにより、理解を深められるよう進めている。

新薬論（5年）

平成27年4月～
現在

新薬の合理的設計の基盤となる構造生物学的知識の修得を目指し講義を行っている。

教養化学（1年）

平成29年4月～
現在

高校化学と大学で学ぶ化学の橋渡しとなる科目として、これから必要となる薬学系化学専門用語の正確な把握とその的確な使用ができるよう講義を行っている。

薬学英語２（2年）

平成29年4月～
現在

物理化学系の薬学基礎分野を主な題材とし，専門分野の英文の科学論文に用いられる用語や構文などに関する基礎知識の習得と，それを読解する力を育むよう講義を行っている。

FD・SD研修会

平成28年8月

第１回横浜薬科大学FD研修会に参加した。

FD・SD講演会

平成28年8月

いわき明星大学教授 中越元子先生による「学生の意
欲を引き出すイグナイト教育」を受講。

研究倫理のe-learning

平成28年9月

日本学術振興会が提供する研究倫理e-learningコースを修了した。

研究倫理のe-learning

平成30年9月

日本学術振興会が提供する研究倫理e-learningコースを修了した。

実務実習指導薬剤師のためのアドバンストWS

平成30年9月

一般社団法人薬学教育協議会薬学教育者WS実施委員会の定める学習成果基盤型教育のアドバンストWSを修了
した。

Ⅱ

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）抗マラリア薬の開発を指向した構造生物学的研
究共著

平成25年5月

薬学雑誌 133, 527-537.

（論文）Binding modes of reverse fosmidomycin
analogs towards the antimalarial target IspC.

共著

平成26年11月

J. Med. Chem. 57, 8827-8838.

（論文）Structural insights into the reaction
mechanism of S-adenosyl-L-homocysteine hydrolase

共著

平成27年11月

Sci. Rep. 5, Article number:
16641

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

平成27年4月～現在

日本アンチ・ドーピング機構

214

公認スポーツファーマシスト

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学講座名薬学教育センター

講師

１

奥津

泉

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

一般財団法人 神奈川県学習塾連絡会

４

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

基礎数学（1年次前期）

平成29年4月～
現在

高校における数学の履修履歴が個々の学生で大きく異なり、数Ⅰのみの学生から数Ⅲまで履修済みの学生が混在している状況である。したがって、取り扱う内容
も薬学を究める上で最低限必要とする内容に精選した。また、上級者に向けた「より進んだ数学」も講義に取りいれ工夫を図った。定期試験の内容や成績評価
方法についても未履修者を念頭に置き配慮した。

平成30年1月

県立高校の課題と教育現場の現状について神奈川県高校改革のもとに学習塾経営者・講師にレクチャーした。

平成29年10月～
平成30年11月

薬学教育における最初のキャリア教育（インターンシップ）である。学生には訪問先の業務内容や場所等を事前に調査させ、短時間の研修であるが積極的で意欲的な取り組みになるように準備させた。また、研修開始や終了時のお礼等、挨拶（コミュニケーション）
や感謝の気持ちを伝えることの大切さを体験させ、有意義な研修となるように努めた。

その他教育活動上特記すべき事項

早期体験学習研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

氏名

教育活動
教育実践上の主な業績

Ⅱ

職名

学会および社会における主な活動

215

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発表年・月

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学講座名薬学教育センター

講師

１

小林

靖

２

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

英会話（1年次 前・後期）

平成29年4月～
現在

会話におけるリスニング、ライティング、スピーキング力の向上を図るため、ペアワーク、グループワークを取り入れ、英語を通じて積極的にコミュニケーションを図る態度を育てる工夫をした。

平成29年4月～
現在

英単語について、接頭辞・接尾辞・語根でつなげてネットワーク化し、語彙力を高める教材を作成した。それを前・後期連続で10回シリーズで学習し、更にテスト形式
で定着を図った。

作成した教科書、教材、参考書「Netword」

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

氏名

教育活動
教育実践上の主な業績

Ⅱ

職名

学会および社会における主な活動

216

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発表年・月

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学講座名薬学教育センター

職名

講師

氏名

酒井

裕子

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬学英語２（2年次前期オムニバス）

平成30年4月〜
現在

生物系英語の講義を担当した。教科書への理解を深め
るに、パワーポイントや配布資料を有効的に活用した。英語に対して苦手意識のある学生が多いため、日本語による機能形態学の復習を交えながら講義を行った。また、理解度を確認するために、毎回の授業開始
時に前回の授業範囲についての小テストを実施した。
長文読解のスキルアップのため、その日の講義内容に即した長文和訳を練習する時間を設けた。

生物系実習１（2年次前期）

平成30年4月〜
現在

生化学及び分子生物学の実験指導を行った。1クール
100名を越える学生を4クール体制で、能率的に実習手順を伝達し事故もなく実験を行ってきた。教員の人数も豊富であり、学生からの質問に対してきめ細やかな対応を心がけている。また、最終日には実技試験を実施し、学生の技術習得度を評価している。レポート作
成に関しては詳細な説明と添削による指導を行っている。

生物系実習２（2年次後期）

平成30年10月〜
現在

免疫学及び微生物学の実験指導を行った。1クール100
名を越える学生を4クール体制で、能率的に実習手順を伝達し事故もなく実験を行ってきた。教員の人数も豊富であり、学生からの質問に対してきめ細やかな対応を心がけている。

平成30年4月〜
現在

パワーポイントの抜粋をプリントにして配布し、講義資料として配布した。

早期体験学習引率・訪問後SGD（1年次後期）

平成30年10月

薬局への施設訪問を引率し、学生がスムーズに実習に臨めるよう配慮した。また、訪問後のSGDの際にはチューターを担当した。

CBT試験（4年次後期）

平成30年12月

委員として、CBT体験受験ならびに本試験における準備と当日の運営に携わった。

OSCE評価者講習会（4年次後期）

平成30年12月

ステーション６[領域２・調剤（２）］のスタッフとして、OSCE評価者講習会の事前準備と当日の運営に携わった。

２

作成した教科書、教材、参考書

薬学英語２

Ⅱ

講義資料

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Exposure to high-concentration oxygen in
the neonatal period induces abnormal retinal
vascular patterning in mice.

共著

平成28年11月

Birth Defects Res B Dev Reprod
Toxicol.vol.107 No.6

（論文）A delay in vascularization induces
abnormal astrocyte proliferation and migration in
the mouse retina.

共著

平成28年12月

Dev Dyn. Vol.246 No.3

（論文）Activation inhibitors of nuclear factor
kappa B protect neurons against the NMDA-induced
damage in the rat retina.

共著

平成29年3月

J Pharmacol Sci. vol.17（論文）Retinal neuronal cell loss preventsabnormal retinal vascular growth in a rat model ofretinopathy of prematurity.

共著

平成29年9月

Exp Eye Res.Vol.168

217

（著書）第103回

薬剤師国家試験ー解答・解説集ー共著

平成30年7月

横浜薬科大学国試対策室

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）水晶体中のデスモソームの存在

平成30年7月

第57回日本白内障学会・第45回水晶体研究会（演題名）へスペレチン 眼科適用に伴う白内障予防効果と角膜血管新生作用

平成30年9月

第38回日本眼薬理学会

Ⅲ学会および社会における主な活動

平成15年4月～現在

日本薬学会会員

平成16年4月～現在

日本薬理学会会員

平成30年9月～現在

日本眼薬理学会会員

218

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 横浜薬科大学
Ⅰ

講座名生化学研究室

職名

講師

氏名

鹿本

泰生

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

高度先端医療論(6年）

平成27年4月～
平成28年3月

千葉教授、オムニバス形式で授業を行っている。通常の薬理学等ではカバーしきれなかった最先端の医療の紹介、がん治療などについての習得を目的とした授業を行った。また、がんの治療法などは日進月歩であるので、新しい部分を補った。

薬学英語Ⅰ（1年）

平成27年4月～
現在

生命現象に関する薬学の基礎分野である機能形態学，生化学，分子生物学などを主題とするさまざまな英文
記事・トピックスを読解させ，特に生物系分野の英文読解力の向上や専門英語への導入を行っている。教科
書の学習だけでなく、ビデオなどを取り入れ、多角的に学んでいる。

臨床薬理学(5年）

平成27年4月～
平成28年10月

千葉教授と寺田講師、私のオムニバス形式で授業を行っている。最新のがんの病態や疫学、治療方法などについての講義を行った。

薬学外国語文献講読平成27年4月～
現在

配属学生（5年生）に対して、毎週一回当番制にして自分に関係する最新の英語研究論文（原書）の紹介を行っている。また、英会話を通じて英語での表現がス
ムーズになるようにしている。

生化学1（1年）

平成28年4月～
現在

生命現象を化学的知識と手法を用いて解析し、生命現象を担う分子の構造、性質、役割に関する基本的事項
並びにそのタンパク質の構造、性質、機能に関する基本的事項を習得させている。講義では、細胞を構成する物質である糖質、およびビタミンについて概説し、関連タンパク質の構造と機能、酵素反応についても有機的に理解できるよう解説している。

生化学2（2年）

平成29年4月～
現在

生命現象を化学的知識と手法を用いて解析し、生命現象を担う分子の構造、性質、役割に関する基本的事項
並びにそのタンパク質の構造、性質、機能に関する基本的事項を習得させている。講義では、エネルギー代
謝について概説し、生体内でどのようにエネルギーが作られるかメカニズムを理解しやすいように解説している。

２

作成した教科書、教材、参考書

第102回

薬剤師国家試験

解答・解説集2017

平成29年11月

薬剤師国家試験の解答・解説

第103回

薬剤師国家試験

解答・解説集2018

平成30年11月

薬剤師国家試験の解答・解説

薬学英語WG

平成27年4月〜
現在

薬学部における英語教育についての研鑽を行い、授業に反映させた。

FD講習会

平成28年8月

FDワークショップ型の研修会に参加し、自己啓発に努
めた。

Ⅱ

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）Aggregation ability of virus-specificantibodies is correlated with their capacity toneutralize Rice dwarf virus

単著・
共著の別
共著

219

発行または発表の年月（西暦でも可）

平成24年9月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
JARQ. 46(1): 65-71

（論文）Human Immunodeficiency Virus Type 1 (HIV1) Reverse Transcriptase Inhibitory Effect ofCymbopogon Nardus Essential Oil.

共著

２．学会発表（評価対象年度のみ）

平成28年6月
発表年・月

International Journal ofAdvanced Research in Botany2(1) 1-8
学会名（演題名）PC12細胞におけるステロイドの神経突起進展抑制作用に対するフ
平成27年9月
ルボキサミンの効果

日本神経精神薬理学会 45年会

（演題名）NGFによる神経突起伸展作用に対する抑肝散の効果の分子薬理学的機序の検討日本神経精神薬理学会 45年会

平成27年9月（演題名）アルツハイマー病治療薬リバスチグミンの神経様細胞PC12におけ
平成28年3月
るNGFによる神経突起伸展作用に対する増強効果

日本薬学会 136年会（演題名）NGF依存性神経突起伸展作用に対するデキサメタゾンの阻害様式の解明

平成28年3月

日本薬学会 136年会（演題名）マヌカハニーのHIV-1の逆転写酵素阻害効果に関する研究

平成29年3月

日本薬学会 137年会（演題名）各種ハチミツのチロシナーゼ酵素阻害効果に関する研究

平成30年3月

日本薬学会 138年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成27年4月～平成28年3月「薬物乱用防止キャンペーン in 横濱」実行委員

220

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

講座名

横浜薬科大学

放射線科学研究室

職名

助教

氏名

小林

芳子

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬剤学実習（３年）

平成25年9月～
平成26年3月

薬剤師の現場の仕事と座学との違いをわかり易くパ
ワーポイントで図解を示したり、直接デモをみせるな
どして工夫した。

OSCE直前実習（４年）

平成25年12月

薬剤師の現場の仕事と座学との違いをわかり易く、パワーポイントで図解を示したり、直接デモをみせるな
どして工夫した。主に個別指導をすることで、３年次の薬剤学実習Ⅱとの差別化し、出来ないところを出来るようになるように指導した。

薬理学実習（３年）

平成25年4月～
現在

動物実験の倫理感に配慮しながら、実験動物の扱い方・実験手順などをわかり易く解説した。H27以降は、学生がわかり易く実習を行えるように実習書を作成した。作成した実習書には関連する問題を多くつけて学
生が自ら学習できるようにした。

化学系実習２（２年）

平成27年9月～
現在

有機溶媒やガラス器具や機械など危険物が多い中での実習となるので、安全に実習が進行できるように配慮した。

２

作成した教科書、教材、参考書

臨床物理分析法
床物理分析法）加藤真介

他編

横浜薬科大学（臨 平成24年9月

物理学的診断法の概説および各方法の詳細をまとめた。

第98回 薬剤師国家試験 新国家試験形式
梶原康宏 他編

解答・解説

平成25年6月

放射性医薬品の概説および各医薬品の特徴等についてまとめた。

臨床物理分析法(第2版)
学（臨床物理分析法）

加藤真介

他編

横浜薬科大

平成25年9月

物理学的診断法の概説および各方法の詳細をまとめた。

臨床物理分析法（第3版）加藤真介
学（臨床物理分析法）

他編

横浜薬科大

平成26年9月

物理学的診断法の概説および各方法の詳細をまとめた。

教養化学（無機化学・理論化学）加藤真介
薬科大学 （教養化学）
臨床放射線科学 加藤真介 他編
射線科学）

他編

横浜 平成28年4月

横浜薬科大学（臨床放 平成30年9月

原子の構造、物質量、電子軌道等について解説した。
放射線の基礎から医療応用までを詳細に解説した。

『新 薬の効くプロセス』ネオメディカル社

平成29年9月15日

薬理を学ぶ上で必要な知識をまとめた。図や表などで知識を容易に身につけられるように工夫した。

「薬理学実習書2018」

平成30年4月

薬理実習を学ぶ上で必要な知識をまとめ、実習手順な
どわかりやすいようにまとめた。実践問題も身につけられるように工夫した。

FD講演会

平成23年～現在

年2回ほど開催される本学主催のFD 講習会に出席し、自己啓発に努めている。

動物実験教育訓練

平成26年〜現在

年1回開催される本学主催の動物実験教育訓練に出席し、自己啓発に努めている。

研究倫理のe-learning

平成27年〜現在

CITI Japan e-learning プログラムを受講完了した。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

221

Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文)Effect of the Antidiabetic Agent
Pioglitazone on Bone Metabolism in Rats

共著

平成29年8月

Journal of Pharmacological
Sciences（論文)Effects of the Antiepileptic Drugs
Topiramate and Lamotrigine on Bone Metabolism in
Rats

共著

平成29年8月

Biomedical Research（論文)Effects of the Antiepileptic Drugs
Phenytoin, Gabapentin, and Levetiracetam on BoneStrength, Bone Mass, and Bone Turnover in Rats

共著

平成29年8月

Biological and Pharmaceutical
Bulletin, 40（論文)Treatment with Antiepileptic Agent
Perampanel Suppresses Bone Formation and Enhances
Bone Resorption: A Bone Histomorphometric Study in
Mice

共著

平成29年8月

Journal of Hard Tissue
Biology, 26（論文）Chronic irradiation with low-dose-rate
137Cs-γ rays inhibits NGF-induced neurite
extension of PC12 cells via Ca2+/calmodulindependent kinase II activation.

共著

平成29年11月

J. Rad. Res, 58

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）NGF誘導神経突起伸長過程に対する放射線影響の照射時期による違い

平成30年6月

学会名日本保健物理学会
表会

第51回研究発（演題名）放射線照射によるミトコンドリア内スーパーオキシドアニオンの
平成30年7月
産生

第55回 アイソトープ・放射線研
究発表会（演題名）血清除去誘導細胞死の一過性X線照射による抑制

平成30年11月

第61回（演題名）X線照射後のO2－とNOの細胞内生成状況の解析

平成31年3月

日本薬学会

Ⅲ学会および社会における主な活動

222

日本放射線影響学会大会
第139年会（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

漢方薬物学研究室 職名

教授

氏名

石毛

敦

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

漢方製剤各論I（５年）

平成25年4月～
現在

漢方薬は医師の８０％が何らかの形で処方している医療には欠かせない薬となっており、服薬指導をするする立場の薬剤師は漢方薬の十分な知識が欠かせないものとなっている。本教科は漢方薬を理解し、漢方薬を患者に説明し、医師の相談相手になれるような知識を教授することを目標にしている。漢方製剤学Iでは気血水処方を中心に慢性疾患に用いられる漢方薬を解説している。各
時間に課題を与え教科書を見ながら答えるようにしている。その方剤がどのような方意があり、どのような患者に使用することができるのかを身をもって体験できるように講義内容を工夫している。

漢方製剤各論Ⅱ（５年）

平成25年4月～
現在

漢方薬は医師の８０％が何らかの形で処方している医療には欠かせない薬となっており、服薬指導をするする立場の薬剤師は漢方薬の十分な知識が欠かせないものとなっている。本教科は漢方薬を理解し、漢方薬を患者に説明し、医師の相談相手になれるような知識を教授することを目標にしている。漢方製剤学IIでは傷寒論処方を中心に急性熱性疾患に用いられる漢方薬を解説している。

薬学概論（１年）

平成26年4月～
現在

薬学は幅広い学問でいろいろな領域を学ぶ必要がある。
1年生の前期に薬学とはどのような学問で社会とはどのような関わりを持つのかを知ることが重要である。各界の一流な先生にもお話を聞く機会を与えたい。例えば「薬害」について学ぶことによりなぜ薬学を学ぶ必要があるのかを考えさせることができる。薬とは完全なもの
ではなく副作用が必ずあるという認識を持たせる必要がある。医師が有効性の責任者であるのならば薬剤師は安全性の責任者であってほしいと考える。患者のことを第一に考えることができるような薬剤師を育て、如何に安全な薬を創るべきかを考えることのできる研究者を育てるためにも本教科があるのだという気持ちで講義している。

平成26年4月～
現在

これらの本は学生の卒業論文を一部使うことで、学生を著作にかかわらせたものである。漢方薬を学ぶことは一
般的に難解とされている。漢方薬は生薬の複合物であることに目をつけ西洋薬の集まりとしてみることはできな
いかを学生に検討させた。西洋薬の集合体として漢方薬を見ることにより、難解な漢方用語を使わずとも漢方薬を理解できる。学生は漢方の知識と西洋薬の知識を同時に取得することができる。このように著作に学生を加わらせることにより、大きな自信をつけさせることができている。

平成29年8月

FDSD研修会

２

作成した教科書、教材、参考書

冷え症（2014年5月）
月経関連症候（2014年5月）
不眠症（2014年5月）
消化管症候への漢方薬（2017年6月）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

SD研修会
Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）The Kampo medicine Yokukansan (YKS)
enhances nerve growth factor (NGF)-induced neurite
outgrowth in PC12 cells.

単著・
共著の別

共著

223

発行または発表の年月（西暦でも可）

2017年

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Bosnian journal of basic
medical sciences. 2017 Sep 28;
doi: 10.17305/bjbms.2017.2248.

（著書）冷え症（2014年5月）

共著

2014年

南山堂

（著書）月経関連症候（2014年5月）

共著

2014年

南山堂

（著書）不眠症（2014年5月）

共著

2014年

南山堂

（著書）消化管症候への漢方薬（2017年6月）

共著

2017年

南山堂

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

2018年就任

神奈川県薬事審議会会長

2018年就任

神奈川県患者のための薬局ビジョン検討委員

2018年就任

神奈川県後発医薬品促進協議会委員

224

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

実務実習センター 職名

教授

氏名

宇佐美

英治

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬学概論（1年生）

平成25年

薬剤師方や薬事法、医療機関においての薬剤師の役割、
医療倫理などについての講義を行った。

医療システム概論（２年）

平成26年度医療システムの効率化や医療機関における薬剤師の役割などについての講義を行った。また，医療サービスの需要，医療の機能分化，さらに医療システムの日本と欧米との比較も取り入れて概説した。医療のしくみを理解した上で，医療機関の各部門がいかに組織化され，経営されているかの講義を行った。

薬剤学実習Ⅱ（３年）

平成25年度～現在

薬剤学実習Ⅱ

薬剤学直前実習（4年）

平成25年度～
現在

病院・薬局・ドラッグストアで初回面談・初回応対、服薬指導・情報提供のロールプレイ実習の補助を行っている。

実務実習（5年）

平成25年度～
現在

5年生は病院・薬局でそれぞれ2.5ヶ月づつ実習を行う、
適切な時期（事前訪問を含む）に実習施設を３～4回訪問し、学生の実習進捗状況を確認しメンタル面を含む適切な指導及び評価を行っている。

OSCE直前実習（4年）

平成25年4月～
現在

薬剤学実習Ⅰ、薬剤学実習Ⅱで習得した技能をOSCEに応用できるよう指導している。

薬学概論（早期体験学習）（1年）

平成24年4月～
現在

各人が6年間の学びの目標を明確にするためにの、薬局・病院での早期体験およびSGDの指導を行っている。

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ２

事前実務実習病院・薬局・ドラッグストアでの患者対応（初回面談、服薬指導）の場面でロールプレイ実習の補助を行ってい
る。

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

第99回 薬剤師国家試験 –解答・解説集-、横浜薬科大学
平成26年9月
教務部国試対策室

薬剤師国家試験の解説書を共同執筆した。

第100回 薬剤師国家試験–解答・解説集-、横浜薬科大学
平成27年7月
教務部国試対策室

薬剤師国家試験の解説書を共同執筆した。

第101回 薬剤師国家試験–解答・解説集-、横浜薬科大学
平成28年7月
教務部国試対策室

薬剤師国家試験の解説書を共同執筆した。

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

225

学会名

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成23年4月以前～現在

日本病院薬剤師会

平成23年4月以前～現在

神奈川県病院薬剤師会

平成27年

日本社会薬学会第34回年会、薬物乱用防止キャンペーン

平成27年

湘南東部総合病院治験審査委員会、横浜市薬剤師会

平成27年

横浜市薬・横浜薬科大学薬物乱用防止キャンペーン

平成27年

日本薬局方担当者会議日本薬局方の講義を担当する教員の意見交換

平成28年

中国薬剤部長訪日団との座談会及びシンポジウム日本と中国における薬学教育体制の比較

平成29年

横浜市薬剤師会子供アドベンチャー、横浜市薬・横浜薬科大学薬物乱用防止キャンペーン

平成30年

横浜市薬剤師会子供アドベンチャー、横浜市薬・横浜薬科大学薬物乱用防止キャンペーン

会員
会員

226

子供アドベンチャー

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

講座名

横浜薬科大学

薬品反応学研究室

職名

教授

氏名

甲斐

俊次

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

有機化学Ⅱ（2年次前期）
有機化学Ⅱ（1年次後期）（カリキュラムの改訂により履修時期変更）
有機化学２（1年次後期）（カリキュラムの改訂により科目名変更）

平成25年4月～
平成25年7月
平成25年10月～
平成27年1月
平成27年10月～
現在

授業は薬学教育モデル・コアカリキュラムに準拠した教科書を使用し、大事なところは板書する形で進めた。補足として授業の要点をまとめた資料を作成、配布し、教科書と併用した。毎回、授業内容の説明後に練習問題を配布し、授業終了時に回収することで、知識の固定と出席の確認を行った。次回の授業の際に、練習問題を返却し、解答例を配布した。

薬学入門化学（1年次前期）

平成25年4月～
平成26年7月

授業は高校の化学Ⅰ、Ⅱの内容をまとめた資料を作成
し、各項目内容の説明と、各項目に関連した問題の解説を行うことで、高校の化学Ⅰ、Ⅱの復習と、化学が未履
修の学生にはこの機会に高校の化学の内容を理解することを狙いとした。毎回の授業終了前に練習問題を配り、授業終了時に提出することで、知識の固定化と出席の確認を行い、次回の授業時に練習問題の解答例を問題の返却と同時に配布することを実施した。

教養化学（1年次前期オムニバス）

平成27年4月～
現在

授業は教科書と高等学校の化学基礎と化学の内容をまとめた資料と問題を作成し、各項目内容の説明と各項目に関連した問題の解説を行うことで、化学基礎と化学の確実な復習を行うことを狙いとした。また、各回の授業内
容の説明後、練習問題に取り組み、授業終了時に提出することで、知識の固定化と出席の確認を行い、次回の授業時に練習問題の解答例を問題の返却と同時に配布することを実施した。

平成25年4月～
現在

授業の要点と補足の内容をまとめ、冊子にして配布した。授業時に教科書と併用し、説明に使用した。

平成25年4月～
平成26年7月

授業の要点と関連問題をまとめ、冊子にして配布した。
授業時、説明と問題解説に使用した。

平成25年9月～
現在

演習の要点と関連問題をまとめ、冊子にして配布した。
演習時、説明と問題解説に使用した。

平成25年10月～
現在

演習の要点と関連問題をまとめ、冊子にして配布した。
演習時、説明と問題解説に使用した。

平成27年4月～
現在

授業の要点と関連問題をまとめ、冊子にして配布した。
授業時、教科書と併用し、説明と問題解説に使用した。

平成29年1月

有機化学Ⅰ～Ⅳ及び１～４の授業内容に関連し、有機化学の基本原理を学ぶのに必要な問題と丁寧な解説で構成された問題集である。平成25年3月に出版した初版に引き続き、改訂第2版の第10章を執筆した。

平成27年1月

高大連携による相互教育の活性化と高校生が実験などに
より科学的に探究する能力と態度を育てるため、大学の実験室で実際に薬品を合成し分析機器による構造解析を行った。

２ 作成した教科書、教材、参考書
有機化学Ⅱ及び２ 講義資料
薬学入門化学講義資料

基礎薬学総合演習及び薬学総合演習１
基礎薬学演習及び化学系薬学演習
教養化学

講義資料

講義資料

基礎有機化学問題集

３

講義資料

第2版

（廣川書店）

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４ その他教育活動上特記すべき事項
横浜薬科大学 高大連携の取り組み

横浜薬科大学

平成28年度FD・SD研修会

平成28年8月25日～ 大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学
26日
力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。

横浜薬科大学

平成29年度

SD研修会

平成29年9月24日～ 大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、学園にお25日ける危機のテーマについて、危機の種類、内容や発生の可能性、影響度、対応についてグループ内で意見を出し合い、重要度の高い内容を選定してチームとして発表を
行った。

227

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）第100回薬剤師国家試験－解答・解説集－

共著

平成27年7月

横浜薬科大学（著書）第101回薬剤師国家試験－解答・解説集－

共著

平成28年11月

横浜薬科大学（著書）基礎有機化学問題集

共著

平成29年1月

廣川書店（著書）第102回薬剤師国家試験－解答・解説集－

共著

平成29年11月

横浜薬科大学（著書）第103回薬剤師国家試験－解答・解説集－

共著

平成30年7月

横浜薬科大学第2版

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

平成24年4月～平成30年3月

かながわ大学生涯学習推進協議会委員

228

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

漢方治療学研究室 職名

教授

氏名

金

成俊

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫

漢方入門（1年次前期）

平成25年4月〜
現在

学生が講義に興味を持つように座学のみの講義だけでな
く、薬草園見学や植物スケッチ、試飲などの体験学習を行った。また講義の初めに、学会や漢方界の動きなど、漢方に関する情報を提供した。また成績評価は定期試験のみだけではなく、定期的にレポート提出や小テストを実施することにより、学生の試験に対する負担を軽減
し、授業の理解度が高まるように工夫した。

伝統医薬学（1年次後期）

平成25年4月〜
現在

オムニパス形式の講義による教員間の講義方針の情報交換を行い、講義内容が相互に重ならないように配慮し、多くの国の伝統医学を紹介した。学生が日本の伝統医学だけでなく他国の伝統医学も理解できるように、実際に訪問した他国の伝統医学の臨床現場の写真をスライドで提示することにより、学生は興味を持って講義に取り組めるように工夫した。

本草学（2年次前期）

平成25年4月〜
現在

オムニパス形式の講義であるため、教員間の講義方針の情報交換を行い、講義内容が相互に重ならないように配慮し、教材以外の試料を活用し、歴代本草書、生薬学との相違点などを解説し、学生は関心を持って講義に取り組めるように工夫した。

漢方理論Ⅰ（3年次後期）

平成25年4月〜
平成28年3月

将来漢方の知識を備えた臨床薬剤師として役立つように、漢方薬の構成生薬全形から、生薬名、薬効、該当方剤が理解できるよう方式を取り入れ、学生がよりアクティブに興味を持つように工夫した。学生が興味を持つ
ように座学ののみの講義だけでなく、軟膏実習などの体験型講義を取り入れ、学生が興味を持てるように努めた。

（カリキュラムの改訂により科目名変更）
漢方理論Ⅱ（4年次前期）
基礎漢方薬学2（4年次後期漢方理論Ⅱ

平成25年4月〜
現在

定期試験のみの評価ではなく、筆記による学習が必要と思われる課題を中心にレポート課題とし、また小テストを実施した。講義の内容を将来役立てるように、解説を行った漢方薬を実際に試飲し、家族などを対象に四診を用いた診断のレポートは実際の臨床を体験でき、漢方薬の知識の幅を広げるような学習の工夫を行った。

基礎漢方薬学1（4年次後期）

平成30年4月〜
現在

新コアカリキュラムに基づいた今年度初めての講義であり、漢方薬学科以外の学生は初めて漢方薬に関する講義を受講するため、学生が興味を持つように教科書のみの講義だけでなく、必要な資料、ビデオ学習などを問入れた。また内容が難解にならないように努め、小テストの実施や、漢方薬の基本知識が修得できるように、オリジナルの問題集作成などの工夫を行った。

基礎からの漢方薬第3版（薬事日報）

平成26年4月

薬剤師に必要とされる漢方薬の知識に関して、歴史、理論、診断方法などの総合解説を行い、漢方薬の調剤や服薬指導において必要とされる医療用漢方製剤を中心に記載されている。各論では、医療用漢方製剤の構成生薬の解説と148種類の漢方薬が解説されており、臨床現場においても役立つように工夫されている。

薬学生のための漢方医薬学改訂第3版（南江堂）

平成29年3月

薬学部新コアカリカリキュラムに準じた薬学生が学ぶべき漢方薬の総合解説書であり、新コアカリカリキュラムの内容以外に臨床現場で必要とされる生薬や漢方処方の解説がされている。

２

作成した教科書、教材、参考書

229

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

韓国における伝統医学教育(第2報)―韓医科大学における 平成25年5月
教育の現況、第64回日本東洋医学会学術総会、鹿児島）

韓国における漢方教育の実態を調査し、日本の漢方教育のさらなる充実を検討。

Education of Kampo Pharmacy in Japan（Symposium of 平成25年10月
Oriental Pharmaceutical Science of 2013 Fall Annual
Convention of Pharmaceutical Society of
Korea(OSONG,KOREA)）

日本の薬学教育における漢方教育の実態を紹介。

入学直後の薬学生を対象とした漢方薬の意識調査（日本薬学会第134年会、熊本）

平成26年3月

入学直後の薬学生を対象とした漢方薬の意識調査、薬学教育における漢方教育に役立てることを検討。

入学直後の薬学生を対象とした漢方薬の意識調査(第2報) 平成26年6月（第65回日本東洋医学会学術総会、6月東京）入学直後の薬学生を対象とした漢方薬の意識調査、薬学教育における漢方教育に役立てることを検討。

入学直後の薬学生を対象とした漢方薬の意識調査（第3報）－横浜薬科大学薬学部における学科間の比較－（第24回日本医療薬学会年会、名古屋）

平成26年9月

入学直後の薬学生を対象とした漢方薬の意識調査、薬学教育における漢方教育に役立てることを検討。

横浜薬科大学漢方薬学科における入学直後の薬学生に対する漢方薬の意義（第48回日本薬剤師学術大会、鹿児島）

平成27年10月

漢方を学ぶことを目標に入学した直後の薬学生を対象とした漢方薬の意識調査、薬学教育における漢方教育に役立てることを検討。

薬学の漢方教育，何を教えるべきか！（第33回和漢医薬学会学術大会、東京）
薬学教育における薬局製剤・漢方製剤の現況（第50回日本薬剤師会学術大会、東京）

平成28年8月

薬学部に必要な漢方教育に関して検討。

平成29年10月

薬学教育において重視されていない薬局製剤・漢方製剤の意義に関して検討。

４

その他教育活動上特記すべき事項

横浜薬科大学Ⅱ

平成28年度FD・SD研修会

平成28年8月23日〜 大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学
24日
力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）基礎からの漢方薬第3版

単著

平成26年4月

薬事日報（論文）慶應義塾大学医学部漢方医学センター外来受診患者を対象とした四象体質におよる体質分布、疾病及び症状類型に関する研究

共著

平成26年9月

日本東洋医学雑誌65巻第4号251267（論文）横浜薬科大学における入学直後の薬学生を対象とした漢方薬の意識調査

共著

平成27年5月

漢方の臨床第62巻第5号793-804（著書）薬学生のための漢方医薬学改訂第3版（再掲）（1-16、31-49、59-80、107-166、305-309、313-347）

共著

平成29年3月

南江堂（著書）スパイス百科（199-212）

共著

平成30年1月

丸善出版

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）顔面形態診断分類によるFunctional
dyspepsia患者に六君子湯が影響を及ぼす効果比較のための臨床プロトコール研究の検討

共著

平成30年6月

第69回日本東洋医学会学術総会（大阪）（演題名）Rコードを用いたカード式生薬・漢方薬データ
ベースの構築共著

平成30年6月

第69回日本東洋医学会学術総会（大阪）（演題名）日本と中国における十全大補湯の構成生薬に関する比較検討（第2報）

共著

平成30年6月

第69回日本東洋医学会学術総会（大阪）（演題名）昭和初期における漢方薬が用いられた疾患の調査

共著

平成31年3月

日本薬学会第139年会（千葉）（演題名）芍薬によるイリノテカンの抗膵臓がん活性増強作用のメカニズム解析

共著

平成31年3月

日本薬学会第139年会（千葉）（演題名）漢方薬による前立腺幹細胞抗原PSCA転写促進
活性の評価

共著

平成31年3月

日本薬学会第139年会（千葉）（演題名）rs2294008と新規欠損配列を指標とした前立腺幹細胞抗原PSCAプロモーターのハプロタイプ解析

共著

平成31年3月

日本薬学会第139年会（千葉）230

（演題名）3D培養した転移性膵臓がん細胞株における転移関連因子の発現解析
Ⅲ

共著

学会および社会における主な活動

平成25年4月～平成28年3月

和漢医薬学会

平成25年4月～現在

日本東洋医学会

平成25年4月～平成28年3月

東亜医学協会

評議員

平成28年4月～現在

東亜医学協会

理事

評議員
代議員

231

平成31年3月

日本薬学会第139年会（千葉）（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名 漢方天然物化学研究室

職名

教授

氏名

榊原

巌

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

薬用植物学（1年後期）［国際医療福祉大学時代］

平成25年～平成26年

日本薬局方収載生薬の原植物を中心にその基原、薬用部
位、代表的な成分と薬効を解説した。講義の一環として
薬用植物園でスケッチ観察を実施した。

生薬学（2年前期）［国際医療福祉大学時代］

平成25年～平成26年

日本薬局方収載生薬を中心に含有する主成分の骨格分類、生合成経路、前駆物質を解説。医薬品開発原料となった成分も併せて概説した。

薬用植物学（1年後期）［横浜薬科大学］

平成27年～平成29年

日本薬局方収載生薬の原植物を中心にその基原、薬用部
位、代表的な成分と薬効を解説した。講義の中で薬用植物園スケッチ観察を実施した。

漢方医薬概論（5年 通期）［横浜薬科大学］

平成27年～現在

漢方薬学科以外の学生が選択科目として唯一履修できる
漢方講義である。漢方の基礎的な考え方や漢方処方の分類などを分かりやすく講義した。

その他の講義科目

平成27年～現在

化学系実習Ⅰ（2年前期）
漢方薬物学（漢方専攻 2年後期）
基礎漢方処方学（漢方専攻 3年前期）
漢方品質評価論（漢方専攻 6年前期）

平成25年4月

天然有機化合物の研究法を分担執筆。

平成27年4月

各論を担当し、分担執筆した。

漢方e-ラーニング教材作成
神奈川科学アカデミー主宰

平成27年～平成29年

神奈川科学アカデミーが主宰する漢方e-ラーニング教材の作成を行った。

第33回和漢医薬学会シンポジウム招待講演（星薬科大：東京）

平成28年8月

漢方教育をテーマとして「これからの薬剤師に漢方知識は必要か？」というシンポジウムテーマにシンポジスト
として「漢方製剤の違いとは」というタイトルで講演した。

第34回日本東洋医学会北海道支部学術大会での招待講演（北大医学部付属臨床講義堂：北海道）

平成29年10月

札幌医師会からの招聘により、学術講演会にて招待講演を行った。

第48回日本病院薬剤師会関東ブロック学術大会でのシンポジ 平成30年8月
ウム講演（宇都宮東武ホテル：栃木）

佐野厚生総合病院の小菅理事より、直接講演依頼を受け、漢方ブロックの学術講演会にて「漢方製剤の品質保証」というタイトルで講演を行った。

第35回和漢医薬学会学術大会でのシンポジウム講演（長良川国際会議場：岐阜）

平成30年9月

大会会長の岐阜薬大の稲垣先生からの依頼により和漢医薬学会のシンポジウム講演を行った。

第138回中国理解講座での講演（東京キャンパス）平成30年10月

第一薬大の池谷教授の紹介で、立命館大学孔子学院が主催している中国理解講座に招聘され、漢方の歴史について講演を行った。

京都内科医会定例学術講演会での講演（京都医師会館・二条：京都）

平成30年11月

京都医師会からの招聘により、学術定例会において漢方製剤の品質に関し講演を行った。

早期体験学習（1年次後期）

平成29年～平成30年

学生に様々な薬剤師の業務を見聞させるため、それぞれ病院と薬局または企業の２ヶ所を訪問することになり、それぞれ数名ずつ学生を引率し医療施設を訪問した。

横浜薬科大学

平成30年9月

大学の主催する研修会（1泊2日）に参加し、初年次教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループに分かれて議論した。

２［横浜薬科大学］

作成した教科書、教材、参考書

最新

天然物化学

第2版

奥田拓男編、廣川書店

カラーグラッフィック 薬用植物
寺林進、高野昭人編、廣川書店
３

北中進、

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

Ⅱ

第4版

その他教育活動上特記すべき事項

FD・SD研修会（軽井沢）研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）慢性腎不全に有効な新規天然薬物の探索・開発研究

単著・
共著の別
共著

232

発行または発表の年月（西暦でも可）

平成26年8月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
国際医療福祉大学会誌,
20, p.151.

（論文）Sinomenine and magnoflorine, major
constituents of Sinomeni Caulis et Rhizoma, show
potent protective effects against membrane damage
induced by lysophosphatidylcholine in rat erythrocytes

共著

平成27年7月

Journal of Natural Medicines,
69, p.441.

（論文）脂質中間代謝物を標的とした新しい虚血心筋保健薬の探索

共著

平成27年8月

国際医療福祉大学会誌,
20, p.123.

（論文）Neuroprotective effect of liquiritin as anantioxidant via an increase in glucose-6-phosphate
dehydrogenase expression on B65 neuroblastoma cells.

共著

平成29年11月

European J. Pharmacology, 815,
p.381.

（著書）方剤における生薬の役割（連載執筆）
計10報

単著

平成28年7月～
平成30年現在

漢方と診療 No.26～35

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）PC-12細胞を用いたSSRIの活性比較

平成30年8月

第20回応用薬理シンポジウム（東京）（演題名）柑橘類生薬の品質評価

平成30年9月

日本生薬学会65回年会（広島）（演題名）柴胡加竜骨牡蛎湯における無機類生薬の配合意義

平成30年9月

日本生薬学会65回年会（広島）（演題名）柑橘類生薬の品質評価

平成31年3月

日本薬学会139回年会
（千葉）

Ⅲ

第3報

第4報

学会および社会における主な活動

平成25年～現在

栃木県薬草教室

講師

平成25年～現在

みかも山香楽亭薬草勉強会

平成26年9月～現在

薬物乱用防止キャンペーン in 横濱（展示部門副部門長）

平成30年2月

第2回漢方理解促進講演会での招待講演（川崎市中原市民館）

平成30年2月

市民公開講座での講演（本学）

平成30年10月

2018 ME-BYO JAPANでのブース開設と対応

平成22年4月～現在

日本生薬学会

講師

代議員

233

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

医薬品化学研究室

職名

教授

氏名

佐藤

康夫

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

医薬品化学I、II（3年前後期）

平成28年度

医薬品化学1、2（3年前後期）

平成29年度～
現在

２ 作成した教科書、教材、参考書
医薬品化学講義資料（3年前後期）

事前に作成した資料を配布し、PCからプロジェクタで表示して説明する。表示方法などは学生の意見を集め、適宜改善を図っている。理解度を深めるため、練習問題を解かせ、解説する。さらに、次の回に前回の復習問題を入れ、繰り返し確認が行えるよう努めている。

平成28年度～現在

教科書のポイントや注意点、さらに補足や練習問題をまとめた資料を作成して配布し、効率的に学習が進められるよう工夫している。

４ その他教育活動上特記すべき事項
横浜薬科大学 FD・SD研修会

平成28年8月

一泊二日の研修会に参加し、カリキュラムの検討や評価法の確認などSGDを実施し、今後の案をまとめた。

早期体験学習（1年後期）

平成29年度～学生が薬局、病院など施設2箇所を訪問する際引率として同行し、見学をサポートすると共に社会人としてあるべき姿勢を指導した。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

現在
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文）Antimicrobial N-(2-chlorobenzyl)substituted Hydroxamate is an Inhibitor
1-Deoxy-D-xylulose 5-Phospate Synthase.

発行または発表の年月(西暦でも可)

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

平成25年8月

Chem. Comn.
5535-5537.

（論文）Synthesis and Structure–activity
Relationships of Novel Lincomycin Derivatives
Part 3: Discovery of the 4-(pyrimidin-5yl)phenyl Group in Synthesis of 7(S)thiolincomycin Analogs.

共著

平成29年1月

Journal of Antibiotics
2017, 70, 52-64.

（論文）Synthesis and SARs of novel
lincomycin derivatives Part 5. Optimizationlincomycin analogs exhibiting potent
antibacterial activities by chemical
modification at the 6- and 7-positions.

共著

平成30年1月

Journal of Antibiotics
2018, 71, 298-317.

共著

平成30年2月

Chemistry Select3003-3005.

共著

平成30年5月

Asian J. Org.
7, 1071-1074.

（論文）Green Synthesis
Derivative in Water.

of

of

of

1,4-Dihydropyridine（論文）Triphasic Continuous-Flow Oxidation
System for Alcohols Utilizing Graft-PolymerSupported TEMPO.
２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

2013,

49,

2018,

Chem.

3,

2018,

学会名

（演題名）自己促進型ハイブリッド触媒担持高分子の設計・合成とフローシ
ステムを利用した
平成30年11月
不斉アルドール反応への展開

第44回反応と合成の進歩シンポジ
ウム（演題名）水中での1,4 －ジヒドロピリジン誘導体の合成とそのサーチュイ
平成30年11月
ン活性評価

第36回メディシナルケミストリー
シンポジウム234

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成22年4月～平成28年3月

日本薬学会ファルマシア編集委員

平成28年4月～現在

日本学術振興会成果公開WG委員

平成28年4月～現在

日本薬学会広報委員会委員

平成28年4月～現在

日本薬学会広報委員会冊子改定WGメンバー

235

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名 天然有機化学研究室

教授

氏名

庄司

満

教育活動
教育実践上の主な業績
１

２

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

有機化学３（薬学科２年次前期）

平成29年4月〜
現在

増井講師とオムニバス形式で授業を行った。講義は板書を基本とし、学生が自らノートへ筆記するようにしている。有機化学において非常に重要な官能基である、アルデヒドおよびケトンの性質と反応について解説した。有機化学では数多くの反応を学ぶが、単なる暗記ではなく、基本的概念である立体障害・電子密度・酸性度を考慮すれば理解できるよう努めた。

平成25年10月

本書は共著である。有機化学の実習実験では、可燃性の有機溶媒だけでなく毒劇物を取り扱うことが多い。
本書では、第７章と９章を担当した。第７章では、可燃性廃棄物の処理と保管、廃液排出時の危険性の低減
化、毒性や刺激性を持つ気体が発生する可能性とその防止策について述べた。第９章では、緊急時の対応と防災対策、例として緊急時における可燃性溶媒や廃液の取り扱い、災害時の救急措置等について解説した。

平成30年9月 4日〜5日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、初年次
教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループに分かれて議論した。

作成した教科書、教材、参考書

薬学生のための実習実験安全ガイド（東京化学同人）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

横浜薬科大学Ⅱ

職名

平成30年度FD・SD研修会

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文） Formal Synthesis of (+)-Madindoline A, a
Potent IL-6 Inhibitor, Utilizing Enzymatic
Discrimination of Quaternary Carbon

共著

平成25年7月

Natural Product Communications
Vol.8 No.7

（論文）Stereoselective Synthesis of Scyphostatin
Hydrophilic Moiety

共著

平成26年4月

Tetrahedron Letters Vol.55
No.17（論文）Divergent Synthesis of Pseudoenantiomers
for ABC-ring Moiety of Steroids

共著

平成26年5月

Tetrahedron Letters Vol.55
No.20（著書）Studies in Natural Products Chemistry
Volume 47

共著

平成28年2月

Elsevier（論文）Synthesis of trans,trans,cis-Fused
Tetracyclic Skeleton via Radical Domino
Cyclization

共著

平成29年4月

Tetrahedron Vol.73 No.16

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）イソプロピルシクロペンテン誘導体の効率的合成法の開発

平成30年9月

第62回日本薬学会関東支部大会（演題名）Synthesis of Englerin A via Regio- and Diastereoselective[4 + 3] Cycloaddition

平成30年11月

International Congress on Pure
& Applied Chemistry (ICPAC)
Langkawi 2018

236

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成22年12月〜現在

日本化学会春季年会プログラム編成委員

平成23年8月～平成25年7月

文部科学省研究振興局学術調査官

平成24年6月～現在

Editorial Board of The Scientific World Journal

平成25年12月～平成27年11月

日本学術振興会科学研究費委員会専門委員

平成26年4月～現在

Editorial Board of International Journal of Pharmaceutical Sciences Research

平成28年4月～現在

有機合成化学協会事業委員

平成30年6月～平成31年3月

東京理科大学研究推進機構総合研究院アドバイザリー委員会委員

237

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

講座名

横浜薬科大学

薬品反応学研究室

職名

教授

氏名

鈴木

真一

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

有機化学１（1年次前期）

平成30年4月～
同年9月

有機化学1では板書を基本としている。が、立体模型などを実際に組み立てさせ、立体的理解の難しい項目に対応している。演習では、パワーポイント（内容は別途印刷して学生に配布）で理解を深めさせる努力をしている。また、過去の国試の問題と現在、学んでいつ
内容がどのように関連しているかを自覚させるために、関連問題の演習に努めている。

有機化学４（2年次後期）

平成30年9月～
現在

板書中心の講義を行っている。各講義ごとにその内容に関連したCBTや国試の問題プリントを配布し、解説を行っている。また講義内容をまとめた資料を事前に配布した。

薬学英語（薬科1年次後期）

平成30年9月～
現在

実験書・科学論文の読解に必要な専門用語の解説に重点を置いて講義を行っている。講義にはプリント・パ
ワーポイントを用い、実際の実験器具がどのようなものかを理解させ次年度の実習を有意義なものとするために務めている。

平成30年4月～
同年9月

講義内容をより詳細に解説した講義資料を別途作成し、事前に配布した。また、過去の国試や自作問題をまとめた問題集も同時に作成して、理解の深化を図った。さらに各単元ごとに演習の時間をとり、重要と思
われる国試の問題をまとめた演習を行った。

平成30年9月～
現在

反応機構など講義内容をより詳細に解説した講義資料を別途作成し、事前に配布した。さらに各講義ごとに関連する国試問題の解説・CBTレベルの問題の解説を行った。

平成30年9月
現在

実験書・科学論文の読解に必要な専門用語の解説に重点を置いて講義を行っている。講義にはプリント・パ
ワーポイントを用い、実際の実験器具がどのようなものかを理解させ次年度の実習を有意義なものとするために務めている。

薬学総合演習（4年次オムニバス）

平成30年4月16日～7月14日講義・解説をパワーポイントを用いて（資料は事前配布）行っており確認試験を実施している。

薬学総合演習（6年次オムニバス）

平成30年9月1日～ 講義・解説をパワーポイントを用いて（資料は事前配
10月27日布）行っており確認試験を実施している。

２ 作成した教科書、教材、参考書
有機化学１ 講義資料 問題集
演習問題

有機化学４

講義資料

薬学英語

講義資料

３

演習問題

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４ その他教育活動上特記すべき事項
化学成績向上WG

平成30年4月～

大学の化学教育に必要とされる基礎的化学能力の向上のために、必須となる化合物についての確認試験を1年次生に対して行っている。

英語教育WG

平成30年4月～

有機化学を勉強する会

平成30年4月～

薬学研究者、薬剤師として必要とされる英語能力の向上のための教育法についての議論・実践を行っている。
薬学研究者、薬剤師の基礎となる有機化学について、理解の不十分な点を補うために講義内容の質問とは別に、週一回、6時間程度自主的な勉強・質問教室を行っている。

模擬患者（SP) 養成講習会

平成30年11月

238

4年次共用試験OSCEを実施する際に必要な模擬患者の育成を、在学生と利害関係のない地元住民にたいして行った。

早期体験実習（1年次後期）

Ⅱ

平成30年11月

コアカリSBOに準じて「様々な薬剤師の業務を見聞」するため、各学生が病院と薬局または企業の2カ所を訪問することとなった。本年は、薬局引率2回、病院引率1回を行い、評価を行った。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称(論文）Development of a field kit for use by nonscientists for chemical ｔracking using 5(4nitrophenyl)-2,4-pentadien-1-al

単著

平成25年3月

Forensic Sci. Intn'l.,
288 e25-e27 (2013)（著書）IR分析テクニック事例集

単著

平成25年9月

技術情報協会（論文）Design of one-dimensional power spectrum
using two-dimensional fast Fourier transform fordiscrimination of paper-based kraft tape

共著

平成27年9月

Forensic Sci. Int’l.
257 0-336 (2015)（論文）Genotyping of toxic pufferfish based on
the PCR-RFLP products as determined by liquid
chromatography/quadupole Orbitrap mass
spectrometry

共著

平成28年12月

J. Agr. Food Chem.,
63 9363-9371 (2016)（論文） Determination of benzene and phenol inbody fluids by headspace solid-phasemicros\extraction (SPME) and capillar

共著

平成28年12月

Showa Univ. J. Med. Sci.,
28(4) 327-335 (2016)

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

平成25年4月～平成28年3月

Forensic Toxicology, editor

平成25年4月～現在

日本医用マススペクトル学会評議員

平成25年4月～現在

日本法中毒学会評議員

平成25年4月～現在

日本分析化学会表示・千葉分析化学懇談会世話人

平成25年4月～現在

日本分析化学会表示・起源分析技術懇談会運営委員

平成25年4月～現在

日本法科学技術学会評議員

平成26年11月～平成27年11月

日本法科学技術学会理事

平成28年4月～現在

Forensic Toxicology, assoiate editor

平成30年9月

薬物乱用防止キャンペーン in 横浜

239

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

漢方薬物学研究室

職名

教授

氏名

曽根

秀子

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績

年１

教育内容・方法の工夫

２作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

月日

神戸市立看護大学特別授業１コマ

平成30年12月7日

生活環境と健康の中で「未病社会から無病社会へ：化学物質の大切さ」で９０分行った。

４ その他教育活動上特記すべき事項
早期体験学習引率

平成30年12月3日

1年生を病院に引率した。その前後において、SGDのチューターとして参加した。

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文）Multiparameter Phenotypic Profiling in MCF-7
Cells for Assessing the Toxicity and Estrogenic Activityof Whole Environmental Water.

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

平成30年8月

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
Environ Sci Technol. 2018
52(16):9277-9284.

発表年・月

学会名

（演題名）エピジェネティック毒性の検出シスムに関する開発研究

平成30年7月

日本毒性学会学術年会シンポジウ
ム（演題名）生殖・発生毒性とエピジェネティック制御

平成30年9月

東京生殖・発生毒性セミナー講演（演題名） 毒性化合物選定タスクフォース
研究者が代理発表）

平成30年10月

情報計算化学生物学会

平成30年11月

ナノ医療イノベーション川崎リトリー
ト特別講演（フランス出張中のため共同（演題名）ヒト神経幹細胞を用いたナノマティリアルの 安全性評価システ
ムの構築
Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成30年4月～

内閣府 食品安全委員会 容器包装専門委員
包装材料の健康影響評価を行った。

平成30年8月～

幹細胞を用いた化学物質リスク情報共有化コンソーシアム
１月に化学物質選定に対する助言を行った。

平成30年8月

世界保健機構癌研究所モノグラフ 発がん評価方法の枠組み改定会合の前のワーキング会合
米国カリフォルニア州立大学バークレー校公衆衛生学

平成30年10月

世界保健機構癌研究所モノグラフ 123巻にメカニズム専門員として招聘参加

平成30年11月

世界保健機構癌研究所モノグラフ
して招聘参加

平成30年12月

環境ホルモン学会（日本内分泌かく乱化学物質学会）運営委員、シンポジウム主催

平成30年7月～平成32年6月

日本毒性学会 Journal Toxcicology Science 論文審査員

平成30年2月～

Journal of Molecular Science Molecular Toxicology部門の主審査員

240

専門委員として、概ね月１回会議に出席、容器学術顧問として、７月、９月、１

化学工業品及びニトロベンゼン類の影響評価会議

発がん評価方法の枠組み改定会合にメカニズム専門委員と（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名 生薬・薬用資源学研究室 職名

教授

氏名

寺林

進

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

要

教育内容・方法の工夫

薬用植物学

平成25年10月～
平成26年10月

漢方品質評価論

平成25年5月～
平成26年5月

本草学

平成25年4月～
平成26年7月

伝統医薬学

平成25年10月～
平成26年3月

２

概日

薬用植物学において形態観察をフィールドで行った。
テーマは葉の形態でスケッチさせて実物を観察させて理解を深めた。
漢方品質評価論において漢方メーカの講師を招いて漢方薬生産品質確保の実際の在り方を聞かせた。
本草学は実際の本草書から一部重要と思われる部分をを抜粋し独自でテキストを作成し、本草書に書かれている内容を読み解いた。
伝統医薬学には漢方以外の伝統医薬学も含まれている。インドのアーユルヴェーダについては、ドイツでのシンポジウム参加の内容を紹介した。

作成した教科書、教材、参考書

薬用植物学

平成26年1月

伝統医薬学

平成26年10月～
現在

身近な薬草活用手帖100の監修をおこない、執筆や植物写真を提供した。
伝統医薬学のオリジナルな教科書を作成し授業で活用した。三大伝統医学を中心としたわかりやすいものとした。

平成27年2月

カラーグラフィック薬用植物第4版（編集：北中進・寺林進・高野昭人）を共同執筆し、廣川書店より出版した。

学外教育活動平成26年6月

深谷台小学校の教育協議会の外部委員として、学校の教育方針や各種行事の運営に関して協議に加わった。

生薬鏡検実習平成25年4月～

漢方の業界団体を対象に、生薬の鏡検実習を2か月に１回のペースで実施した。

薬用植物学

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

平成27年3月
Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

（著書）日本の野生植物

共著

平成26年3月

平凡社（著書）カラーグラフィック薬用植物第4版

共著

平成27年2月

廣川書店（論文）日本薬局方収載生薬の基原植物の学名について

単著

平成28年12月

J. Jpn. Bot. 91: 418-422（論文）カギカズラ（アカネ科）の鈎の配列について

単著

平成29年10月

J. Jpn. Bot. 92: 311-313（著書）パートナー生薬学

共著

平成29年12月

南江堂

発行または発表の年月（西暦でも可）２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）日本薬局方『ボクソク』の生薬学的研究（第7報）
Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

平成30年9月

学会および社会における主な活動

平成14年4月～平成29年3月

医薬品医療機器総合機構、日本薬局方

平成18年4月～平成29年3月

厚生労働省日本薬局外生薬規格検討会委員

平成18年4月～現在

植物研究雑誌編集委員

平成25年4月～現在

生薬学会代議員

平成20年4月～現在

生薬学会論文審査員

241

生薬等委員会委員

学会名日本生薬学会（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

薬品分析学研究室

職名

教授

氏名

宮代博継

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

物理系実習１（2年次前期）

平成25年4月～
現在

1年次に学んだ「分析化学１」の内容の容量分析法とpH
計算を理解するための講義であり、板書を中心に教科書の内容をわかり易く説明するよう努めている。講義の最後は習得した知識を確認するため、演習問題を配布し、計算力と知識の理解が深められるように努めた。授業ア
ンケートの結果を吟味した結果、説明が判りづらいなど
講義における問題点を発掘し、改善に努めた。

薬局方試験法（4年次前期）

平成25年4月～
現在

薬剤師国家試験のための必須学習項目であるため、国家試験の過去問題等も着実に説くことができるように、オリジナルのテキストを作成し、これを利用しながら1年
次から3年次までの物理系並びに化学系薬学領域の総復
習的な意味合いも含めて、確認しながら授業を進めるよう努めている。

薬学外国語文献講読（5年）

平成25年4月～
現在研究室配属の5年次学生に対し、最新の薬学関連英語論
文並びに教科書を輪読、内容討論し、これからの薬学への考察力を身につけるよう努めている。

新薬論（5年）

平成27年4月～
現在

北川康行教授と梅田知伸講師との3名でのオムニバス形
式の授業である。選択科目ではあるが、薬学領域の創薬に関連する重要な科目として、構造生物学に出発して計算化学まで、基礎から最先端までをわかりやすく学ぶことができるように努めている。

分光分析学（2年次前期）

平成28年4月～
現在

授業アンケート結果をもとに、分光分析など、難しい領域ではあるが理解しやすいように講義を工夫している。
演習問題を通して、理解がより深まるよう努めている。

平成25年4月～
現在「物理系実習Ⅰ」の実習書。実習の手順のみならず、実験原理が復習できるように解説し、さらに、基礎問題、練習問題、国家試験問題等を掲載して、実験しながら学習できるように編集された教本。

講義に関連する演習プリント、補足資料の作成

平成25年4月～
現在「分光分析学」「新薬論」「基礎薬学演習」「物理系薬学演習」「薬学総合演習」

第97回～第103回
薬剤師国家試験 解答・解説集（横浜薬科大学）

平成25年6月～
現在

薬剤師国家試験の解答・解説（共著）「なるほど分析化学」（廣川書店）（編集：楠文代、渋澤庸一）

平成26年2月

第7章 水素イオン濃度について
第8章 強酸と強塩基のpH
第9章 弱酸と弱塩基のpH
第10章 塩のpHを分担執筆「よくわかる薬品分析化学」（廣川書店）（編集：二村典行、大庭義史、山下幸和）
国家試験に出る日本薬局方 2014～2018（横浜薬科大学）

平成26年3月

第3章

平成26年3月～
現在「薬局方試験法」のテキスト。物理系および化学系薬学領域の日本薬局方に関する国家試験対策のための教本。

平成25年〜毎年受験生を対象に「生体分子の姿・かたちをとらえる」という演題で、コンピュータ・グラフィックスを使用しながら、薬学研究の実習講義を実施している。

２ 作成した教科書、教材、参考書
物理系実習Ⅰ実習書（横浜薬科大学）
2013～2018３

2013～2018第3項

日本薬局方収載の確認試験

を分担執筆

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４ その他教育活動上特記すべき事項
オープンキャンパスでの実習講義

242

FD・SD研修会

平成28年8月

大学の主催するＦＤ研修会（一泊二日）に参加し、薬学教育の更なる充実並びにハラスメント防止に対する自己啓発に努めている。

ＦＤ研修会

平成30年8月

大学の主催するＦＤ研修会（一泊二日）に参加し、本学における薬学教育研究の更なる充実、質の向上のための議論を通じ、対策、実行案をまとめた。

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発表年・月

学会名

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成27年2月～現在

日本薬学会

代議員

平成27年2月～現在

日本薬学会

関東支部

平成25年4月～現在

日本私立薬科大学協会 薬剤師国家試験問題検討委員会「物理・化学・生物」部会委員

平成19年4月～現在

薬学教育協議会

分析化学教科担当教員

平成19年4月～現在

薬学教育協議会

日本薬局方教科担当教員

平成27年4月～現在「薬物乱用防止キャンペーン in 横濱」実行委員会 副部会長

幹事

243

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

薬品分析学研究室 職名

教授

氏名

山下

幸和

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

分析化学１（1年）

平成27年4月～
現在

1年生を対象とした、分析化学の導入と容量分析を理解するための講義であり、板書を中心に教科書の内容をわかり易く説明するよう努めている。講義の最後は習得した知識を確認するため、演習問題を配布し、計算力と知識の理解が深められるように努めた。授業アンケートの結果を吟味した結果、説明が判りづらいなど講義における問題点を発掘し、改善に努めた。

分析化学２（2年）

平成27年4月～
現在

授業アンケート結果をもとに、分離分析など、難しい単元ではあるが理解しやすいように講義を工夫している。
演習問題と通して、理解がより深まるよう努めている。

平成30年3月

第4章

２ 作成した教科書、教材、参考書「よくわかる薬学機器分析」（廣川書店）改訂第2版（編集：藤岡稔大、二村典行、大庭義史、山下幸和）「よくわかる薬品分析化学」（廣川書店）改訂第2版

薬剤師国家試験－解答・解説書ー

センサーとドライケミストリー、物理的診断法を執筆

平成31年3月（編集：二村典行、大庭義史、山下幸和）

第103回

分析技術の臨床応用

第3章

化学平衡

第5章

定量（容量）分析法を執筆

平成30年3月

問201（物理）平成27年4月～
現在「分析化学１」「分析化学２」「演習科目」

進路ガイダンスにおける講義（横浜翠陵高等学校）

平成30年6月

3学年対象の進路ガイダンス（大学フォーラム：ライセ
ンスアカデミー主催）に参加し、本学の大学説明（学科、進路、取得可能資格など）を２コマ行った。

オープンキャンパスミニ講義

平成30年8月「高血糖と非酵素的糖化反応－タンパクの修飾と変性について－」について、一般の聴衆にわかり易く講義し
た。

ＳＤ研修会

平成30年9月

FDSD研修会（一泊二日）を計画・主催し、薬学教育の更なる充実ついて自己啓発を行った。

横浜薬科大学（編集：澤木康平、藤井儀夫、田邊由幸、
小俣義明、越智定幸、梶原康宏）
講義に関連する演習プリント、補足資料の作成
教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ

３

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書)Benzophenones from an endophytic fungus,
Graphiopsis chlorocephala, from Paeonia lactiflora
cultivated in the presence of NAD+-dependent HDAC
inhibitor

共著

平成25年4月

Org. Lett., 15(8), 2058-2061（論文）An innovative LC-MS/MS-based method for
determining CYP 17 and CYP 19 activity in the
adipose itissue of pre- and postmenoposal andovariectomized women using 13C-labeled steroid
substrates

共著

平成26年4月

J. Clin. Endcrinol. Metab.,99(4), 1339-1347（論文）Measuement of periferal plasma 18oxocortisol can descriminate unilateral adenoma
form bilateral diseases in patient with primaryaldosteoism

共著

平成27年5月

Hypertension, 65(5), 1096-1102

244

(論文)Recent development of chemical derivatization
in LC-MS for biomedical approaches

共著

平成27年10月

Bioanalysis, 7(19), 2489-2499(論文) Proton Affinitive Derivatization for Highly
Sensitive Determination of Testosterone andDihydrotestosterone in Saliva Samples by LC-ESIMS/MS

共著

平成30年9月

Anal. Sci., 34, 1017-1021

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

平成8年4月～現在

日本薬物動態学会

代議員

平成10年4月～現在

HAB研究機構

平成24年4月～平成27年3月

宮城県薬事審議会委員

平成17年4月～平成25年3月

日本分析化学会

東北支部

常任幹事

平成25年4月～平成27年3月

日本分析化学会

東北支部

副支部長

平成25年4月～平成26年3月

日本薬学会

東北支部

副支部長

平成26年4月～平成27年3月

日本薬学会

東北支部

支部長

平成25年12月～平成27年3月

日本薬学会

第137年会（2017）平成26年4月～平成27年3月

日本高等教育評価機構

平成26年6月～平成27年3月

日本薬学図書協議会

評議員

組織準備委員会（副委員長）総務委員長

評価員（団長）
評議員（東北薬科大学附属図書館長として）

245

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名 生薬・薬用資源学研究室 職名

准教授

氏名

飯塚

徹

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫

生薬学A・B（2年次前期・後期）

平成25年4月〜
平成27年3月
平成27年4月〜
現在

教科書に加え，自作のプリントおよびパワーポイントを用いて講義を行った．生薬の特徴を，実際の医療や漢方薬と関連させて解説した。講義では生薬の基礎的理解か
ら，日本薬局方試験および漢方調剤まで幅広く取り扱う
ため，図表を多用したプロジェクター映写が効果的であった。

平成25年4月〜
平成26年12月
平成27年4月〜
現在

化学実験の基本的な手技，および化学物質の基本的性
質，さらに生薬の局方試験および生薬鑑定につき実験指導と講義を行っている。1クール約100名の学生を，3または4クール体制で実験を行ってきた。学生の能動的参加と実験内容の正確な理解を促すため，実験終了時には班ごとに質疑応答を行ってきた．実習終了時にはレポー
ト提出と試験を課し，知識の定着を図った。

漢方生薬化学（漢方薬学科専攻3年次後期）

平成25年10月〜
平成28年3月

教科書と，自作のプリントおよびパワーポイントを用いて講義を行った．生薬の漢方医学的効能を，裏付けとなる化学･薬理学的知見とともに解説した．また，漢方の古典の記述（書き下し文を加えた）を紹介し，漢方医学の理解を図った。さらに，漢方処方における生薬の代表的組合せを示し，薬効の変化や処方における役割の解説を不可した。

本草学（漢方薬学科専攻2年次前期オムニバス）

平成27年4月〜
平成30年9月

自作のプリントおよびパワーポイントを用いて講義を行った。生薬の漢方医学的効能を，現代化学的に解析する手法とその問題点を解説した。また，漢方煎剤を実際に調製し，製剤的な特徴や現在汎用されているエキス製剤との違いを解説した。

平成25年4月〜
現在

主にスライドによって講義を行っている。教科書の要点をまとめたり，教科書ではわかりにくい点や不足する点
を、パワーポイントで作成したスライドやアニメーションを作製して使用している。これらのスライドを抜粋をプリントにして配布した。講義中の説明も随時書き込め
るよう構成を工夫している。授業のアンケートや校正，進捗に応じて毎年更改している。

化学系実習1実習帳，実習報告書（横浜薬科大学）

平成25年4月〜
現在

化学系実習1で使用する教科書であり、生薬確認試験の項を執筆した。実験の手順・注意点のほか，実験の目
的，裏付けとなる化学的事項について解説した。薬局方の改正や，学生アンケートや理解の程度を考慮し，毎年改訂を行っている。

漢方生薬化学（漢方薬学科専攻3年次後期）

平成25年10月〜
平成28年3月

主にスライドによって講義を行っている。教科書の要点のまとめと，教科書には記載が少ない化学・薬理の解説，古典の書き下しを加えて講義資料とした。イメージしにくい漢方医学の概念は，図を加えてイメージしやすいようにした。

本草学（漢方薬学科専攻2年次前期オムニバス）
講義資料

平成27年4月〜
平成30年9月

主にスライドによって講義を行っている。講義スライドにのうち，重要なものをダイジェストしてプリントし，講義資料とした。実験データを載せたり，イラストを使って実験内容薬理作用の概略がつかめるようにした。

パートナー生薬学（改訂第三版）

平成29年3月

生薬学で使用する教科書であり、改訂第3版の一部生薬を執筆した。薬局方の改正や研究の進歩にあわせ，記載事項を検討して改めた。

生薬学（2年次前期）（カリキュラムの改訂により科目名および開講期間変更）化学系実習Ⅰ（2年次後期期）
化学系実習１（2年次前期）（カリキュラムの改訂により開講期間変更）

２

作成した教科書、教材、参考書

生薬学A・Bおよび生薬学

（同
３

講義資料

講義資料

（南江堂）

増補版）

平成30年2月

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

246

４ その他教育活動上特記すべき事項
早期体験学習（1年次前期）

平成25年7月9日～ 1年生を病院、薬局、企業に引率し，薬学・薬剤に係わ8月6日
る種々の業務や，医療機関おける薬剤師の働きについて
平成27年8月6日
学びを促した。
平成29年11月6日～
12月11日平成30年11月5日～
26日

早期体験学習（1年次後期）（カリキュラム変更に伴い実施時期変更）

教員資質向上WG

平成27年10月〜
現在

本学の教育理念にのっとった教員の資質を考え，氏の資
質向上をはかるための方策を検討する。そのため教員にたいし，講義や実習など教育研究に関するアンケートを実施し，その内容や各教員の考え方，問題意識などを調査した。また，学生アンケートを実施し，学生生活の満
足度や不安，講義や研究に対する意見や感想を調査した。この結果を集計しFD委員会に報告するとともに，教員に公表して意識付けの一助とした。また．これら資料をもとにFD研修会および新入生の研修を企画・実施した。

平成27年10月24日

大学教育に係わる教員・職員が集まり，虚生野あり方や学生との関わりについて議論した。立正大におけるアクティブラーニングの取り組みや，いわき明星大の1〜年にわたる自発的教育支援「イグナイト教育」の取り組みが紹介され，活発な議論が行われた。（なおこれを契機として，いわき明星大の先生は，本学FD研修会（28年8月）でも講演を頂くこととなった）

FD推進WG （組織見直しに伴い名称変更）

教育サロン in 関東

横浜薬科大学

平成28年度

平成28年8月23日〜 大学の主催する研修会（一泊二日）を企画し，運営を24日行った。テーマ選定（多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと成績評価、学習環境の整備）を行い，会場設営やスケジュール管理等のの運営を支援した。

FD・SD研修会

新入生導入教育（1年次前期）

平成28年4月8日
12日
平成29年4月10日
14日
平成30年4月9日
13日

入学早々に行われる新入生導入教育のうち，「アカデミックライティングの基本スキル」について，1学年を2グループに分けて講義した。プリントとスライドをもちい，大学において論文やレポートを書く際に，何を考え，どのように書いたらいいのか，その注意点と文章技術を解説した。

横浜薬科大学

平成30年9月4日〜
5日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、その運営を支援した。また，グループディスカッションではチューターを務め，議論の円滑な進行を補助した。

Ⅱ

平成30年度FD・SD研修会

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）腫瘍用薬による消化器有害事象の薬剤管理指導
記録に おける記載内容について

共著

2017年3月

日本POS医療学会雑誌,18（1），2017（論文）ラベンダー精油のストレス軽減効果に関する検討共著

2017年10月

日本アロマセラピー学会誌
16(1): 15 -21 ,2017（論文）Vasorelaxant effects of diarylheptanoids,
acerogenin A and (−)‐centrolobol from the bark ofAcer nikoense

共著

2018年5月

Traditional & Kampo Medicine,5(2), 83-88, 2018

（著書）第103回薬剤師国家試験-解答・解説集-，（2017）

共著

2018年7月

横浜薬科大学（論文）Vasorelaxant constituents of the leaves of
Eucommia ulmoides Oliv.

共著

2019年2月

Pharmacometrics,95(5/6),2018２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）木香より得られた血管弛緩作用について（IV)平成31年3月

日本薬学会第139年会（演題名）桑白皮より得られた血管弛緩作用について

平成31年3月

日本薬学会第139年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成27年8月〜

杜仲研究会

監事

平成28年4月〜（一社）パクチーアカデミー協会

平成28年4月〜

深谷町ふれあい公園「ハマヤク農園」ハーブ栽培，地域ボランティアと協働

平成29年

漢方e-ラーニング：基原（初級・中級），神奈川県立産業技術総合研究所

247

理事

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

講座名

横浜薬科大学

漢方治療学研究室

職名

准教授

氏名

五十鈴川

和人

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

基礎生物学

平成25年4月～
平成26年10月

高校で生物を履修していなかった学生のために、教科書の内容を易しく説明した講義プリントを作成した。
また、勉強のために問題プリントを作成し、配布し
た。

教養生物学
細胞生物学

平成27年4月～
現在

高校で生物を履修していなかった学生のために、教科書の内容を易しく説明した講義プリントを作成した。
また、勉強のために問題プリントを作成し、配布し
た。

漢方入門

平成28年4月～
現在

漢方入門では教科書を使用せず、プリントと板書で行った。また、生薬を見せたり、漢方薬を煎じたりして興味を持たせる工夫を行った。

平成25年3月～
平成28年3月

2年生の生物系実習Ⅰで実習書として使用した。

平成25年6月～
現在

学生が国家試験の勉強を行う上で、充実した内容の解説書として作成した。

薬学系の物理学平成27年9月

教養物理学のテキストとして使用。

生物系実習1実習書

平成29年3月～
現在

カリキュラムの変更に伴い、前年度まで使用していた「生物系実習Ⅰ実習書」を大きく改定し、実習書として使用した。

バスケットボールサークル顧問

平成25年4月～
現在

サークルとして開始し、活動を認められ部に昇格した。現在は、バスケットボール部男子部、女子部として活動している。

フットサルサークル

平成25年4月～
現在

顧問

天文サークル

平成25年4月
現在

顧問

平成28年8月
23日〜24日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。

漢方eラーニング（成分と薬理作用）

平成28年12月

神奈川県産業技術研究所が行うeラーニングによる漢方教育プログラムの一部を作成した。

横浜薬科大学

平成30年9月
4日〜5日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、初年次
教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループに分かれて議論した。

２

作成した教科書、教材、参考書

生物系実習Ⅰ実習書
第98回薬剤師国家試験

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

横浜薬科大学Ⅱ－解答・解説集－

平成28年度

平成308年度

FD・SD研修会

FD・SD研修会

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）横浜薬科大学における入学直後の薬学生を対象とした漢方薬の意識調査―漢方薬学科・臨床薬学科・健康薬学科の比較－

単著・
共著の別
共著

248

発行または発表の年月（西暦でも可）

平成27年5月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
漢方の臨床、62(5)、79-804

（論文）自壊乳がん巨大腫瘍におけるMohs'ペースト止血症例と薬理学的作用機序の解明

共著

平成28年2月

医療薬学、42(4)、246-254（論文）Induction of IFNT-stimulated genes byconceptus-derived exosomes during the attachment
period.

共著

平成28年6月

PLoS One.、11(6)、e0158278

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）顔面形態診断分類によるFunctional dyspepsia
が影響を及ぼす効果比較のための臨床プロトコールの提案

患者に六君子湯学会名

平成30年6月

第69回日本東洋医学会
学術総会（演題名）日本と中国における十全大補湯の構成生薬に関する比較検討

平成30年6月

第69回日本東洋医学会
学術総会（演題名）QRコードを用いたカード式生薬・漢方薬データベースの構築

平成30年6月

第69回日本東洋医学会
学術総会（演題名）厚朴由来成分マグノロールによるヒト乳がん細胞に対する細胞死
平成30年9月
誘導の機序に関する研究

第35回和漢医薬学会
学術大会（演題名）芍薬によるイリノテカンの抗膵臓がん活性増強作用のメカニズム
平成31年3月
解析

第139年会日本薬学会（演題名）漢方薬による前立腺幹細胞抗原PSCA転写促進活性の評価

平成31年3月

第139年会日本薬学会（演題名）rs2294008と新規欠損配列を指標とした前立腺幹細胞抗原PSCAプ
ロモーターのハプロタイプ解析

平成31年3月

第139年会日本薬学会（演題名）3D培養した転移性膵臓がん細胞株における転移関連因子の発現解平成31年3月
析

第139年会日本薬学会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成25年4月～現在

公認スポーツファーマシスト

平成25年4月～現在

第2回薬物乱用防止キャンペーン出展部会

平成25年4月～現在（出張講義）タバコはなぜいけないか！（他19件）

平成25年4月～現在

新規素材探索研究会幹事

平成25年1月～現在

薬剤師研修センター

平成25年4月～平成27年3月

ファルマシアトピックス小委員

平成27年4月

第1回若手薬学教育者のためのアドバンスワークショップ（大阪）

平成28年4月～現在

天然薬物研究方法論アカデミー事務局長

平成30年4月～現在

喫煙・受動喫煙防止活動を推進する神奈川会議理事

平成30年11月

浜薬漢方セミナー講師

研修認定薬剤師249

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名
Ⅰ

講座名

横浜薬科大学

医薬品化学研究室

職名

准教授

氏名

磯村

茂樹

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

基礎化学演習平成25年4月～
平成26年3月

基礎化学講座（カリキュラム改訂による科目名変更）

平成26年4月～
現在

化学系実習Ⅱ

平成25年4月～
平成28年3月

化学系実習２（カリキュラム改訂による科目名変更）

平成28年4月～
現在

学部１年生に対し、高校で修得する化学から大学１年生で習う基礎の化学について、分野ごとに講義を行った後、演習を課題とし翌講義において解説をする。基
本分野は２項目程度、重要と考えられる分野は２週か
けて１項目と、内容に応じて理解につながる講義を心掛けている。学生への授業アンケートも評価が高く、本学の数値評価で80点を下回ることはほとんどない。
学部２年生に対し、化学系実習２を実施している。本
実習は、有機合成と立体化学を主体とし、アスピリンなどの合成、医薬品の確認試験といった実技を重点に実習している。机上の学習領域を実際に実地にて体験するとともに、その反応メカニズムについて考察する。学生とのアンケートや対話の中から、テスト前に丸暗記をすることに重点が置かれている傾向を感じ、毎日の実習講義では関連する質問を学生にあて返答してもらいながら考え方の過程を教授し理解を重視した講義に努めている。

他3件
２

作成した教科書、教材、参考書

基礎化学講座 教科書
平成25年4月～平成26年3月までは基礎化学演習 教科書（カリキュラム改訂により科目名称変更）

平成25年4月～
現在

講義の題材として、薬学部の1年生に必要な基本的な化学の内容を復習するため、演習講義用のテキストを作成した。見開きの左ページには講義内容をし、その単元の演習問題を右ページには演習問題を配置し、単元ごとに進めていく形のものとした。磯村茂樹、山崎和応、野上靖純 編、横浜薬科大学教務部 発行

教材

平成25年4月～
現在

電子雲の概念を伝えるため、白抜きの軌道を多数取り入れ、学生に電子の存在位置を鉛筆で塗らせるようにし、分子の形や反応の際の電子雲の動きを的確に伝えることに努め、有機反応のイメージを理解させるツールとした。

平成25年4月～
現在

国家試験対策委員会の領域別（化学）責任者として薬剤師国家試験出題基準に準拠した卒業試験関連問題、各専門家教員への出題依頼、問題校正を実施した。

新入生対象スクーリング

平成26年3月～現在

新入生対象のスクーリングにおいて、小テストの作成とその結果を元とした面談を実施した。

横浜薬科大学 平成28年度 FD・SD研修会

平成28年8月23日～24日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学力を持った学生の指導法、成績評価法など、教職員が学生に対してできることをスモールグループディス
カッションを実施した。

横浜薬科大学 平成30年度 FD・SD研修会

平成30年9月4日～ 大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、初年次
5日
教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しの4つのテーマについてスモールグループディスカッ
ションを実施した。

化学系実習２

電子雲をイメージする

他2件
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４ その他教育活動上特記すべき事項
国家試験対策委員

250

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Modified Yamaguchi Reagent: Convenient andEfficient Ester-ification

共著

平成26年4月

Synthetic Communications., vol44., 2854-2860（論文）Dimethylaminopyridine‐Supported Graft
Polymer Catalyst and its Flow System

共著

平成27年6月

ChemSusChem 8 (10), 1711-1715（論文）Convenient and Simple Esterification inContinuous‐Flow Systems using g‐DMAP共著

平成27年11月

ChemSusChem 8 (21), 3587–3589（論文）Green Synthesis of 1,4-Dihydropyridine
Derivative in Water

共著

平成30年3月

Chemistry Select 3 (11),30033005（論文）Triphasic Continuous-Flow Oxidation System
for Alcohols Utilizing
Graft-Polymer-Supported TEMPO

共著

平成30年4月

Ajian J. Org. Chem. 7(6),1071-1074

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）グラフト重合法を利用した布上における新規不斉反応場の開発

平成30年6月

学会名第17回新規素材探索研究会（横浜）（演題名）自己促進型ハイブリッド触媒担持高分子の設計・合成とフローシ
平成30年11月
ステムを利用した不斉アルドール反応への展開

第44回反応と合成の進歩シンポジ
ウム（熊本）（演題名）水中での1,4－ジヒドロピリジン誘導体の合成とそのサーチュイ
ン活性評価

第36回メディシナルケミストリー
シンポジウム（京都）平成30年11月（演題名）多機能固定化を目的としたグラフト型高分子触媒の開発とフロー
平成31年3月
反応
Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成25年9月～現在

薬物乱用防止キャンペーンin横浜

平成27年4月～現在

一般社団法人薬学教育協議会

平成27年10月～現在

横須賀学院高等学校科学教育センター運営指導委員

平成28年4月～現在

薬物乱用防止キャンペーン

平成29年10月～現在

高大連携校

有機化学系教科担当教員

企画調整委員会

部会長

化学系実習講義（横須賀学院高等学校にて）251

日本薬学会第139年会（千葉）

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

漢方天然物化学研究室 職名

准教授

氏名

梅原

薫

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

薬用植物学（1年生必修）

平成29年10月〜

局方収載生薬 134 種の中でも漢方製剤に繁用される 64種を中心に、パワーポイントで作成したスライドや図表を用いて視覚に印象づける事で、講義への理解や注意がわかり易く、かつ印象的に伝わるよう工夫を行った。講義終了後に毎回、解説した薬用植物に関する小テストを課し、学習内容の定着を図っている。講義資料は全て
e-learning に掲載し、復習等学生の個人学習に役立つ
様、配慮した。

伝統医薬学（1年生学科必修）

平成29年10月〜

パワーポイントで作成したスライドや図表を用いて視覚に印象づける事で、講義への理解や注意がわかり易く、かつ印象的に伝わるよう工夫を行った。また学生個々の伝統医療学診断をアンケート形式で行い、興味への動機付けや学習への参加を促す工夫を行った。また、講義資料は全て e-learning に掲載し、復習等学生の個人学習に役立つ様、配慮した。

他 1 件
２

作成した教科書、教材、参考書

薬用植物学

講義資料

平成29年10月〜

基原薬用植物、その薬用部位である生薬の形態スライド
と共に、薬理作用や主要成分等を植物ごとに一枚にまとめて、理解の助けとなるように努めた。

伝統医薬学

教科書、講義資料

平成29年10月〜

各地の伝統医学の特徴や確立された時代を俯瞰しながら説明することで、各地の伝統医学の関連付けが分かり易くなるよう配慮した。

平成25年3月～
平成25年5月

JSPS 外国人招へい研究者（短期）事業受入者、海外研究者：Orawan Monthakantirat

平成27年3月～
平成27年5月

日立国際奨学財団リサーチフェローシップ事業受入研究者、海外研究者：Orawan Monthakantirat

平成28年1月～
平成28年3月

JASSO 帰国外国人留学生短期研究制度事業受入研究者、海外研究者：Boonsong Wungsintaweekul

平成30年 9月～
平成30年10月

大学間学術交流協定に基づく交換留学生受入れ、海外研
究者：Mr. Thanawat Ngansatin, Ms. Rawikorn
Rakmuang

早期体験学習引率（1年生後期）

平成29年9月～

病院や薬局を訪問して、医療現場を体験する学習に学生を引率した。学生の訪問先での礼儀や実習内容の勉強、行き帰りの安全などに配慮した。

フレッシュマンセミナー引率（1年生）

平成30年4月

新入生間の親睦と、大学生活への順応を目的に、セミナーハウスでの共同生活に学生を引率した。指導役の上級生への指示監督や、行き帰りの安全などに配慮した。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

留学生受入れⅡ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Isolation of a new compound, 2-butanone 4glucopyranoside 6'-O-gallate and other 8 compounds
from the anti-inflammatory leave extracts of
Memecylon edule Roxb.

共著

平成29年6月

Nat. Prod. Res., 31, 1370-1378(IF, 1.93)（論文）Design and synthesis of benzoacridines as
estrogenic and anti-estrogenic agents.

共著

平成29年10月

Bioorg. Med. Chem., 25, 52165237 (IF, 2.88)

252

（論文）α-Keto tetrahydrofuran lignan glucosides
from the Bangladeshi medicinal plant Terminalia
citrine inhibit estradiol (E2) induced proliferationin cancer cells.

共著

平成30年1月

Phytochemistry, 145, 161-167(IF, 3.19)（論文）Naphthoquinone Glycosides in the Thai
Medicinal Plant, Diospyros mollis.

共著

平成30年1月

J. Nat. Med., 72, 220-229 (IF,1.92)

（論文）Correlation between the potency offlavonoids on mushroom tyrosinase inhibitory
activity and melanin synthesis in melanocytes.

共著

平成30年6月

Molecules, 23, 1403-1413 (IF,
3.10)

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）柴胡加竜骨牡蛎湯における無機類生薬の配合意義の検討

平成30年9月

日本生薬学会第65回年会（演題名）柑橘類生薬の品質評価（第 3 報）

平成30年9月

日本生薬学会第65回年会（演題名）The international training program for health professions
from the Department of Pharmacy

平成30年12月

第33回日本国際保健医療学会（演題名）タイ薬用植物 Persicaria tomentosum 中の有用成分研究

平成31年3月

日本薬学会第139年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成 25年11月

三島市環境講演会。「身近なくすり、薬用植物 ～生物多様性をふまえて～」

平成 26年 4月

主査、Ms. Arunee Simaratanamongkol (Prince of Songkla University, Thailand), 学位論
文：Study on angiotensin-converting enzyme inhibitors from Apium graveolens andSolanaum torvum.

平成 26年 5月

The 3rd Current Drug Development International Conference (Krabi, Thailand)

平成 28年 1月

The 6th International Conference on Natural Products for Health and Beauty(NATPRO6)(Khon Kaen, Thailand)

平成 28年12月

20th World Congress on Clinical Nutrition (WCCN) (Bangkok, Thailand)

平成 29年 2月

副査、Ms. Thingdeeying Pakakrong (Thammasat Univ, Thailand),
学位論文：Cytotoxic and anti-estrogenic activities of five Thai medicinal plants
called ‘Hua-Khao-Yen’ and their isolated compounds.

平成 29年11月

健康都市やまとフェア健康テラスセミナー。「私たちの身近にある薬草」

平成30年 5月〜

浜薬漢方セミナー。漢方の基本知識の修得を目的とした薬剤師卒後教育を隔月で開催した。毎セ
ミナー後に、アンケート結果の検討会を行った。

253

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学講座名薬学教育センター 職名

准教授

氏名

岡崎

裕

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

要

教育内容・方法の工夫

情報科学入門

平成25年4月～
現在

情報処理演習２

概日

高度情報化社会を支える基本情報機器としてのPCのハードウエアとソフトウエア及びそれらを支える論理
演算などの基礎知識を薬学の具体例を交えて教えている

現在

情報科学入門で学んだ知識を踏まえてワープロ・計算・プレゼン資料などの作成方法や化学反応式/構造式、医薬品データベースなどを毎回の課題を通して知識と技能を身につけさせている

ネットワーク経由でどこからでもアクセスして勉強できる教科書・教材サイトを毎年構築

平成25年4月～

作成した教科書、教材、参考書

情報科学入門 e-learning

webサイト平成25年4月

情報処理演習 e-learning

webサイト平成25年4月～
現在

Ⅱ

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動

１．著書・論文等の名称
脈波伝播速度測定装置-優先出願（特許）

単著・
共著の別
共著

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）

平成30年8月27日
発表年・月

学会および社会における主な活動

254

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
（特許庁）
学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名薬品反応学研究室

職名

准教授

氏名

山崎

和応

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

機器分析学Ⅰ（2年次前期）

平成25年4月～
平成27年7月

講義は板書を基本として、学生自らがノートを書くよ
うにしている。教授した内容に関しては練習問題の詳細な解説を行なうなど内容の理解を深めた。

機器分析学Ⅱ（2年次後期）

平成25年10月～
平成28年1月

構造解析学（2年次後期）

平成28年10月～
現在

講義は板書を基本として、学生自らがノートを書くよ
うにしている。細かな図などを用いて説明を要する内容に関しては印刷した資料を配布した上で、OHPを用いて映写し説明を実施している。教授した内容に関しては国家試験の過去問題などを利用して内容の理解を深めている。

カリキュラム改訂により機器分析学Ⅱより科目名変更
化学系実習Ⅰ（2年次後期）

平成25年10月～
平成26年12月

化学系実習1（2年次前期）

平成27年4月～
現在

カリキュラム改訂により科目名、実施時期変更
創薬化学特論（4年次前期・オムニバス）

化学及び生薬学の実習指導を行なっている。危険を伴う化学の実験のため十分な注意事項の伝達を行い、大きな事故もなく実習を行なってきている。レポートの作成に関してもポイントとなる点に関して詳細な説明を行なうなど、丁寧な指導を行なっている。

平成25年4月～
現在

4年次の科目ということもあり、講義はパワーポイント
を用いて行なっている。パワーポイントの資料を印刷製本したものを教科書として利用しており重要な箇所にマーカー等で記入できるよう配慮している。

化学系実習実習書（横浜薬科大学）

平成25年4月～
現在

実習に関連する学習項目の説明まで網羅した実習書。

構造解析学練習問題集

平成25年4月～
現在

講義内容に対応したCBTならびに国家試験レベルの練習
問題集。

２

Ⅱ

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）薬学機器分析［第２版］

共著

平成29年3月

廣川書店（ISBN978-4-567-255769）（論文） Synthesis of 6,7-Dihydro-9,10dimethoxydibenzo[a,f] quinolizinium Salt and Its
D-ring Substituted Derivatives.

共著

平成29年3月

Heterocycles, 2017, 94, 503.

（論文）SYNTHESIS OF 2,3-DISUBSTITUTED INDOLES BY
ALKYLATIVE AND ARYLATIVE CYCLIZATION OF 2ALKENYLPHENYLISOCYANIDES WITH GRIGNARD REAGENTS.

共著

平成30年2月

Heterocycles, 2018, 96, 324.

（著書）創薬化学特論

共著

平成30年4月

横浜薬科大学(ISBN978-4-90539055-8)（著書）第103回薬剤師国家試験-解答・解説集

共著

平成30年7月

横浜薬科大学(ISBN978-4-90539067-1)

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

平成28年9月

国立音楽大学付属中学高等学校秋期高大連携授業

255

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 横浜薬科大学
Ⅰ

講座名

漢方薬物学研究室 職名

准教授

氏名

喩

静

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

伝統医薬学（１年）

平成26年4月～
現在

地理環境・国の歴史発展の視線から世界の伝統医学のそれぞれの特徴と発展歴史を授業した。授業アンケー
ト調査は７７。

漢方薬効解析薬理学（4年）

平成26年4月～
現在

漢方医学真髄の授業に努力し、興味を抱かせる。写真やスライド、音声資料などを有効に活用しながら、講義資料を作成し講義を行った。授業アンケート調査は７５。

本草学（2年）

平成26年9月～
現在

生薬のサンプルや写真を活用しながら授業した。生薬の性味や薬効を理解できる工夫を行っている。授業ア
ンケート調査は７４。

OSCE・無菌操作演習（4年）

平成30年～

4年生のOSCE・無菌操作の演習を担当した。

漢方薬効解析・薬理学・講義資料（単著）

平成30年4月

本草学・講義資料（共著)平成30年4月

講義補充資料：漢方処方の生薬構成特徴、薬効・薬理作用、臨床応用について説明した。
常用生薬の性味・薬効について説明した。

伝統医薬学・講義資料（共著）平成30年9月

中国医学部分を担当した。

【第103回薬剤師国家試験ー解答・解説集】

平成30年7月

漢方関連問題の設問を解答・説明した。

２

３

作成した教科書、教材、参考書

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

The 33rd Annual Meeting of Japan Association forInternational Health 2018

４

演題：「The international training program for
health professions from the Department ofPharmacy.」
内容：日本、台湾、マレーシア、モンゴル出身の薬学部学生を中心に、SGDによりアジア四国の出生率、高齢者人口割合、國の政策、民間組織、医療福祉システムなどについて比較しディスカッションを行い、発表した。

その他教育活動上特記すべき事項

早期体験実習平成26年～
現在

早期体験薬局・病院実習の引率・指導

国際交流活動平成26年～
現在

本学の中国・台湾の国際交流担当

神奈川県科学技術アカデミー・e-learning漢方教育

平成26年4月～
現在

漢方教育講師浜薬農園活動平成27年～
現在

大学周辺地域市民との交流活動・漢方薬やハーブの栽
培・教育活動に携わっている。

東邦大学・中医各家学説講座

平成29年～現在

講師

横浜薬科大学院設立準備委員会

平成30年4月～
現在

委員・準備委員長輔佐2018年度第1回浜薬漢方セミナー

平成30年5月～
11月

講師

台湾中国医薬大学来校訪問・交流

平成30年7月

通訳・SGD進行担当

JST・さくらサイエンスプログラム・チベット医師団本
学訪問・学術交流

平成30年8月

通訳・連絡窓口・全般協力

瀬谷区制50周年イベント・生涯学習講座

平成30年6月

講演：「知って得する薬膳効果」

256

瀬谷区制50周年イベント・生涯学習講座

平成30年6月「薬草ウォークツアー」

戸塚区・親子で健康わくわくフェスタ

平成30年9月

講演：「目には良い食材と体操」

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（著書）【増補新版
帖】

薬膳・漢方

食材＆食べ合わせ手

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

平成30年7月

西東社

共著

平成30年1月

丸善出版

共著

平成29年6月

南山堂（著書）【40代からの不調に悩む女性のための食べ合わ
せの本】

共著

平成26年12月

日東書院（論文）An updated meta-analysis of the asporin
gene D-repeat in knee osteoarthritis: effects ofgender and ethnicity

共著

平成29年10月

J Orthop Surg Res.

（著書）【スパイス百科】（著書）【症候別漢方治療論

消化管症候】

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）患者指導における舌診の有用性

平成30年9月

第35回和漢医薬学会学術大会（演題名）各社の加味逍遥散における構成生薬の相違による証の検討

平成30年9月

第35回和漢医薬学会学術大会（演題名）甘麦大棗湯・猪苓湯・黄連解毒湯における味覚と飲みやすさの関
平成30年9月
連性第35回和漢医薬学会学術大会（演題名）歯科領域における漢方治療の意識実態調査

平成30年9月

第35回和漢医薬学会学術大会（演題名）漢方医学教育に対する薬学生の意識調査

平成30年9月

第35回和漢医薬学会学術大会（演題名）医療用漢方製剤の年齢による味覚の変化と飲みやすさに及ぼす影
平成30年11月
響

第12回日本薬局学会学術総会（演題名）The international training program for health professions
from the Department of Pharmacy.

平成30年12月

The 33rd Annual Meeting ofJapan Association forInternational Health 2018（演題名）中国の薬局における薬剤師の法的責任と医薬品の品質管理

平成31年3月

日本薬学会第139年回

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成25年9月～現在

中国教育部・春暉プロジェクト・西部大学支援参加・学術交流

平成26年4月～現在

神奈川県科学技術アカデミー

平成26年～現在

台湾語学留学引率/薬学部における台日共同国際医療人材育成プログラム参加/学術交流平成26年～平成30年

東京大学・日中医学交流シンポジウム・座長

平成27年4月～平成29年3月

神奈川県地方創生大学連携事業「神奈川県西部地域活性化・未病プロジェクト参加

平成28年4月～平成29年3月

Journal of Natural Medicines

審査

平成29年4月～平成30年3月

神奈川県県西地域大学連携事業・ウィメンズヘルスプロジェクト参加

平成29年～現在

株式会社わかば共同研究・漢方教育支援257（漢方）教育研修講師

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名 生薬・薬用資源学研究室

職名

講師

年

月

氏名

荒木

麻由

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１日

教育内容・方法の工夫

薬事関係法規・制度（4年次前期）

平成25年4月〜
平成26年9月

講義は教科書を中心に行ったが、要所要所でポイントに下線を引いたり板書を写す等手を動かして覚えることも意識した。
法律や制度については学生が実生活の中で体感的に理解する機会が少ないため、実際の医療現場や製薬企業など薬剤師がかかわる実社会での実例を多く紹介し、将来的に必要となる知識であることを理解し、記憶に残るように配慮した。
国会試験にどのような形で出題されるかを意識しながら講義に臨めるように、毎週講義の内容とリンクした問題を国家試験形式で作成、配布した。先に問題に目を通してから、講義を聴く中で回答を見つけていける
ように工夫した。

医療福祉制度（5年次集中）

平成25年4月〜
平成26年9月

医療制度と福祉制度の概略、問題点等を、薬剤師として関わる（または理解しておくべき）部分を中心に講義を行った。進行はパワーポイントを中心に、教科書のほか、副教材としてプリントを作成。図表を多く用
い、理解度の向上を目指した。
実習を終えた5年生が対象のため、実務実習で得た体験とリンクできるような講義を意識した。
日本の医療制度の利点と問題点を俯瞰的に理解し、興味を持ってもらうために、映像資料（映画SICKO)の一部分を使用した。

薬剤学実習Ⅰ

平成25年4月〜
平成26年9月

補助常務、実習書作成等

薬剤学実習Ⅱ

平成25年4月〜
平成26年9月

主に初回面談および服薬指導を担当。型どおりの会話にならないように、実際の患者を意識した形式で面談の練習を重ねさせ、具体例を挙げて助言した。実習の終盤に行う評価では、必ず自分が患者役になり、極力多くのパターンの患者として学生と面談し、学生が自分で考えて判断、対応できているかを評価した。また
患者心理と薬理作用、病理・病態をのポイントを挙げながら、グループ内の学生にお互いを評価させることで、学生が主体的に他教科で得た知識を総合的に結びつけた思考ができるように心がけた。

実務実習プレ教育（オムニバス）

平成25年4月〜
平成27年3月

主任担当の鷲見教授を補佐し、全体の調整、成績管理、資料作成、一部の講義、SGD（メインチューター他）などを担当。実務実習に出る前に必要な知識および態度を整えることを主眼に、実務的な講義およびSGDを行った。
担当した講義や課題は薬理・病態・薬物治療・医療コ
ミュニケーションなど4年次までに学習した内容を有機的に結び付けること、および実務における即戦知識とするため、極力新しい知見を盛り込むことを重視した。
特にSGDを定期的に行うことで、実務上起こりうるケー
スに対する問題解決能力を向上させること、自分で考え、周囲と協調する訓練をすることを心がけた。

実務実習ポスト教育（SGD、ポスター発表）

平成25年4月〜
平成27年3月

SGDのチューターなどを担当。

平成25年4月〜
平成27年3月

講義は概ね教科書を使用したが、文面だけではポイン
トが掴みづらかったり体系的に理解が難しい箇所を中心に補助資料を作成し、補足説明や要点まとめをなるべく覚えやすいように図や表としてプリントで配布した。

２

作成した教科書、教材、参考書

薬事関係法規・制度

講義資料

258

医療福祉制度講義資料

平成25年4月〜
平成27年3月

薬剤学実習Ⅰ

実習書

薬剤学実習Ⅱ

実習書

平成25年4月〜
平成27年3月

実務実習プレ教育
講義資料およびSGD課題・解説資料

３

学術研究会

実社会と薬剤師の実務に即した課題を作成。講義の内容がSGDにおける問題解決の鍵になるよう対応させて、指導を行った。

平成26年6月

大学における実務教育の概要を、地域の薬剤師に向けて紹介することを主眼とした発表を行った。

平成25年度
平成26年度

1学年を対象とし、薬剤師が働く現場を見学・体験する。病院／薬局への引率を担当。行く前に心構えとポイントを説明しておき、ぼんやり過ごさないよう指導した。

その他教育活動上特記すべき事項

早期体験学習（1年次後期）

Ⅱ

平成25年4月〜
平成27年3月

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

鎌倉薬剤師会４

講義に使用したパワーポイントをプリントし配布した。また、理解を深めるために図表を多く用いた補助資料を作成した。特に薬剤師として必要な項目を補強するため、特に医療制度、保険制度、在宅業務に関しては実務に対応した資料を作成し、配布した。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（著書）第102回 薬剤師国家試験－解答・解説集－

共著

発行または発表の年月（西暦でも可）

平成30年7月

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

平成25年4月～平成27年3月

JC-GSHR 国際学校保健コンソーシアム事務局

平成25年4月～平成27年3月

NGO メータオクリニック支援の会（JAM)

平成25年4月～平成27年3月

国際保健学会会員

平成26年4月～平成27年3月

旭中央病院倫理委員会

平成26年4月～平成27年3月

神奈川県薬剤師会

外部委員

教育・研修委員

259

事務局

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
横浜薬科大学
学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

医薬品化学研究室

職名 講師

氏名

奥野

義規

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

化学系実習2(2年)平成25年5月～
現在

口頭試問を実施し、実験を理解し段階的に進行できる
よう工夫をおこなっている。

社会薬学2(2年)平成29年4月～
現在

講義・演習・課題学習（SGD）型で行い、医療人としてふさわしい行動、薬剤師の果たすべき役割、患者安
全、薬剤師に求められる倫理観、コミュニケーショ
ン、多職種連携、人と社会に係る薬剤師のあり方、自己研鑽の重要性などについて、主に学生参加型の授業
で一緒に考える。

２ 作成した教科書、教材、参考書
基礎化学講座(1年)スライドによる講義時の講義資料を作成。多数の化学
構造式やイメージ図など板書では表し難い場合や、問題解説ではパワーポイントによるスライドの資料など。

３ 教育方法・教育実践に関する発表、講演等
日本薬学会 第138回年会

平成30年3月「効果的な学習パフォーマンスを目指したデュアル授業の成果」について発表した。

第25回大学教育研究フォーラム

平成31年3月「効果的な学習パフォーマンスを目指したデュアル授業の成果」について発表した。

４

Ⅱ

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Modified Yamaguchi Reagent: Convenient andEfficient Esterification

共著

平成26年4月

Synthetic Commun,
44, 19, 2854-2860（論文）Dimethylaminopyridine-Supported Graft Polymer
Catalyst and its Flow System

共著

平成27年6月

ChemSusChem,
8, 10, 1711-1715（論文）Convenient and Simple Esterification inContinuous Flow Systems using g -DMAP共著

平成27年11月

ChemSusChem
8, 21, 3587–3589（論文）Green Synthesis of 1,4-Dihydropyridine
Derivative in Water

共著

平成30年3月

ChemistrySelect3, 3003–3005（論文）Triphasic Continuous‐Flow Oxidation System
for Alcohols Utilizing Graft‐Polymer‐Supported TEMPO

共著

平成30年4月

Asian Journal of Organic
Chemistry
7, 6, 1071-1074

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）グラフト重合法を利用した布上における新規不斉反応場の開発

平成30年6月

第17回新規素材探索研究会（横浜）（演題名）水中での1,4－ジヒドロピリジン誘導体の合成とそのサーチュイ
ン活性評価

平成30年11月

第36回メディシナルケミスト
リーシンポジウム（京都）（演題名）自己促進型ハイブリッド触媒担持高分子の設計・合成とフローシ
平成30年11月
ステムを利用した不斉アルドール反応への展開

第44回反応と合成の進歩シンポジウム（熊本）（演題名）多機能固定化を目的としたグラフト型高分子触媒の開発とフロー
平成31年3月
反応

日本薬学会第139年会（千葉）

260

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成15年～

日本薬学会会員

平成28年～

フロー・マイクロ合成研究会

平成28年～

近畿化学協会会員

平成29年3月

ChmeistrySelect

平成29年11月

Chem. Pharm. Bull

平成30年～

高分子化学会会員

論文審査
論文審査

261

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学講座名薬学教育センター

職名

講師

氏名

鈴木

保博

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

運動療法概論（3年次前期）

平成28年4月〜
現在

講義内容は、運動療法や食事療法に関連する「機能形態学」、「生化学」、「細胞生物学」などの基本知識について復習を兼ねて、日常生活と結びつけて講義を行った。 メタボリックシンドロームや生活習慣病に関しても他の科目との関連を考慮して重点的に講義した。

運動生理学（1年次前期）

平成29年4月〜
現在

講義内容は、運動生理学の基礎となる「機能形態学」、「生化学」、「細胞生物学」などの基本知識を、日常生活の運動と結びつけて講義を行った。 生活
習慣病などの話題も他の科目との関連を考慮して分りやすく講義した。

創薬化学特論（4年次前期オムニバス 1コマ）

平成26年7月
平成27年7月
平成28年7月「化粧品の開発と皮膚科学」という内容で、日常的な話題として、日焼け止め商品や美白商品の具体例を取り上げ、実用的に役に立つ講義を工夫した。

平成28年4月〜
現在

パワーポイントで作成したスライドやアニメーションを用いて、わかりやすく工夫した。配布のプリント
は、カラー版で見やすく工夫した。

平成29年10月
11月
平成30年10月
12月

薬局（鎌倉市）
化粧品会社の研究所（戸塚区）
薬局（横浜市旭区）
化粧品健康食品会社の研究所（戸塚区）

２

作成した教科書、教材、参考書

講義資料

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

早期体験学習（1年次後期）

Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称（著書）第103回

薬剤師国家試験－解答・解説集－

単著・
共著の別
共著

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発行または発表の年月（西暦でも可）

平成30年7月
発表年・月

学会および社会における主な活動

262

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
横浜薬科大学国試対策室
学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

漢方治療学研究室

職名

講師

年

月

髙橋

哲史

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１日

教育内容・方法の工夫

化学系実習1(2年)Ⅱ

氏名

平成27年4月～
現在

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

少人数グループ構成によりなるべく全員が実験を行うようにし、実験データの分析と口頭試問による実験内容の確認を行っている。また、レポート提出と筆記試
験により項目理解の確認を行っている。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文）Musashi-1 post-transcriptionally enhances
phosphotyrosine-binding domain-containing m-Numbprotein expression in regenerating gastric mucosa.

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2013年1月

PloS one vol.8 No.3

（論文）New pharmaceutical treatment of gastric
MALT lymphoma: anti-angiogenesis treatment using
VEGF receptor antibodies and celecoxib.

共著

2014年2月

Current pharmaceutical design
vol.20 No.7

（著書）A highly susceptible CD46 transgenic mousemodel of subcutaneous infection with Streptococcus
dysgalactiae subspecies equisimilis.

共著

2016年4月

Journal of infection andchemotherapy vol.22 No.4

（著書）Narrow-spectrum inhibitors targeting analternative menaquinone biosynthetic pathway of
Helicobacter pylori .

共著

2016年9月

Journal of infection andchemotherapy vol.22 No.9

（論文）Protective efficacy of a hydroxy fatty
acid against gastric Helicobacter infections.

共著

2017年8月

Helicobacter vol.22 No.6

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）膵臓がん細胞におけるNumb依存的分子制御機構の解析

2018年5月

第36回サイトプロテクション研究会（演題名）前立腺幹細胞抗原（PSCA）プロモーターのハプロタイプと転写
活性

2018年12月

第46回日本潰瘍学会

Ⅲ学会および社会における主な活動

平成21年11月～現在

日本潰瘍学会評議員

平成25年3月

第31回サイトプロテクション研究会事務局

平成26年2月

第39回日本微小循環学会事務局

263

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学講座名薬学教育センター

職名

助教

氏名

市川

裕樹

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬学英語２（２年次オムニバス）

平成30年4月～
現在10月

英語に苦手意識を持っている学生が多い為、スライドをカラフルにし、学生に馴染み易いよう心がけている。講義の最初に小テスト、途中に課題に取り組ませることで、科学英語を訳す上での重要ポイントや調べ方などの効率的な伝達を心がけた。

物理系実習１（2年次前期）

平成30年4月～
現在

分析化学の実験指導と講義を行っている。1クール100
名を超える学生を4クール体制で、実習手順を伝達し事故もなく実験を行ってきた。実験終了後は口頭試問を行うことで、知識の定着を促した。

化学系実習２（2年次後期）

平成30年9月～
現在

有機化学、分析化学に関する実験指導及び講義を行っている。危険試薬の取り扱いや実験手技については実
際にデモを交えながら行った。学生が躓きやすい、立体化学については、分子模型を用いた実習からフォローするように勤めている。

薬剤学実習４（4年次前期）

平成30年12月

OSCEに関する実習。計量調剤の実技指導を担当した。
各指導員によって手技に多少の差異がある為、学生にとって一番ミスの少ない方法はどれなのか、学生とともに考え、効率よい上達を促した。

平成30年4月

科学英語に取り組むにあたり、最低限の知識（自身の所属（学校名、学科など）や論文の構成など）が得られるよう、講義内課題を作成した。

平成30年4月

２年次の学生のレベルは一様ではなく、小中高校で習うべき科学的知識が不足するものも多い。そこで、高校範囲の化学の知識の復習を含めた講義資料を作成し、学生の理解を促している。

有機化学を勉強する会

平成30年4月～
現在

有機化学を中心とした自習室兼個別指導を実施した。
有機化学の教科書にはない知識などについても触れる
ことで興味を持たせ、特に有機化学を苦手としている
学生の成績向上を目指している。

模擬患者養成講習会

平成30年12月

4年次共用試験OSCEを実施する際に必要な模擬患者の養成について、在学生と利害関係のない地元住民に対して行った。

早期体験学習平成30年10月～
12月

病院での早期体験実習の引率を行った。引率の前には、メールを通じて学生に事前準備事項の伝達や、質問の仕方などを伝達し、効率のよい実習の実施を心がけた。また、薬剤師としての人格形成の為、移動中の立ち振る舞いや身だしなみなども指導した。更に実習
前後はSGDにより学生の評価をおこなった。

２

作成した教科書、教材、参考書

薬学英語２

物理系実習１

講義資料

講義資料

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

264

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Improvement in aqueous solubility ofretinoic acid receptor (RAR) agonists by bending
the molecular structure.

共著

平成28年8月

Chem. Asian J. Vol.5 No.11（著書）第103回 薬剤師国家試験

共著

平成30年7月

横浜薬科大学

解答・解説書２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）分子構造を幾何学的非対称とする化学修飾を用いた低分子の水溶
平成30年6月
性向上策
Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成26年2月～現在

日本薬学会会員

平成30年8月

高大連携講義平成30年7月～9月

薬物乱用防止キャンペーン in 横浜

平成30年10月

学園祭特別企画横浜清風高校

フィジカルアセスメント講習

265

国試対策室
学会名

第13回ケミカルバイオロジー学会

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績
教育および研究活動の業績一覧
大学名 横浜薬科大学
Ⅰ

講座名

薬品反応学研究室 職名

助教

氏名

伊藤

陽一

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

化学補習講義平成25年4月～
平成25年7月

生物系実習Ⅰ（2年生）

平成25年4月～

衛生系実習

現在
平成25年7月～

（3年生）

現在
２

入学直後の試験において成績不良者及び自由参加者241名に対して、高校化学・大学初頭化学の補習講義、試験を全11回行った。
大学薬学教育に必要な生物の基礎知識を実習にて提供した。
大学薬学教育に必要な衛生の基礎知識を実習にて提供した。

作成した教科書、教材、参考書

第98回薬剤師国家試験－解答・解説集－

平成25年6月

分担執筆及び全域の編集

第99回薬剤師国家試験－解答・解説集－

平成26年9月

分担執筆及び全域の編集

第100回薬剤師国家試験－解答・解説集－

平成27年7月

分担執筆及び全域の編集

第101回薬剤師国家試験－解答・解説集－

平成28年11月

分担執筆及び全域の編集

第102回薬剤師国家試験－解答・解説集－

平成29年11月

分担執筆及び全域の編集

第103回薬剤師国家試験－解答・解説集－

平成30年7月

分担執筆及び全域の編集

平成27年度～
現在

本学で開催されているFD研修会に参加し、平成28年8月には1泊2日の軽井沢研修に参加した。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

FD研修会
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Specificity of Fur Binding to theOxidative Stress Response Gene Promoter in the
Facultative Anaerobic Archaeon Thermoplasma
volcanium.

共著

2014年

Biol. Pharm. Bull. 37(3) 481485, 2014.

（論文）Palladium(Ⅱ)Bis(oxazoline)Complexes that
Catalyze the Hydration of Alkynes

共著

2017年

Asian J.Org.Chem.
2017,6,1086-1090

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）プロパルギルアセテートの不斉環化－カルボニル化を基盤とした
平成30年9月
グラミニンAの全合成
Ⅲ

学会および社会における主な活動

266

学会名
第48回複素環化学討論会

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名 漢方薬物学研究室

職名

助教

氏名

亀卦川

真美

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬剤学実習１（品質試験）

平成25年4月～
現在

錠剤に関して溶出試験などを実施またはシミュレー
ト。

薬剤学実習２（調剤系実習）

平成27年4月～
現在

散剤、水剤、軟膏剤、計数の調剤を実施。

他、学生実習３件
２

作成した教科書、教材、参考書

薬剤学実習１

実習書2018

平成26年4月～

実習の指導に用いる。

薬剤学実習２

実習書2018

平成27年8月～

実習の指導に用いる。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

国際交流委員会における台湾留学生のSGD実施

平成29年11月24日 第32回日本国際保健医療学会

国際交流委員会における台湾留学生のSGD実施

平成30年12月1日

第33回日本国際保健医療学会

OSCE試験担当

平成25年4月～

OSCE試験に関する評価者講習会、学生教育など

OSCE試験ST責任者

平成27年4月～

OSCE試験に関する試験実施、評価者講習会など

４

Ⅱ

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発表年・月

学会名

（演題名）歯科領域における漢方治療の意識実態調査

2018年9月

和漢医薬学会学術大会（演題名）各社の構成生薬や含有量の相違における証の検討、他3件

2018年9月

和漢医薬学会学術大会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成24年4月～平成29年3月

医療薬学会会員、日本薬学会会員

平成29年3月～

和漢医薬学会会員、東洋医学会、歯科漢方研究会など参加

平成29年8月

瀬谷こども大学

平成29年9月～平成30年9月

公文国際高等学校SGD、台湾学生SGD実施など

実施

267

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学講座名薬学教育センター

職名

助教

氏名

村上

綾

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

化学系実習Ⅰ（2年次前期）

平成30年4月～
現在

学生にとって大学での初めての実習であるため、円滑に実習が行えるよう、戸惑っている学生に積極的に声掛けを行うよう配慮している。また、実習内容や操作の意図を理解するだけでなく、実習における予習の必要性やあるべき姿勢が習得できるよう、イメージしやすい具体例を示しながら指導を行っている。

物理系実習Ⅱ（2年次後期）

平成30年10月～
現在

実習中に学生がつまずき易い課題に対し、あらかじめヒントとなる資料を作成して掲示することで、理解と自主性を促す指導を心掛けている。また、レポートに計算等の誤りがある場合は、説明あるいは解き直しのヒントを加筆している。さらに考察には、書いて終わりにならないよう、学生に応じた添削・必要なコメン
トを加筆し、考察の書き方と考え方が確実に身につけられるよう心掛けている。また、気づいた学生の長所は積極的に伝え、より伸ばせるよう配慮している。

平成30年10月～
現在

実習前講義および実習書の書見のみではわかり難い詳
細な操作や測定結果の読み取り方、あるいは課題に対する考え方のヒント等をあらかじめ資料として作成
し、いつでも学生が確認できるよう掲示した。

早期体験学習（1年次後期）

平成30年10月～
現在

薬局訪問の引率を行った。学生にとって有益な時間となるよう、質問としてあがらなかったものの、ぜひ見てほしい内容は、最後に担当薬剤師の方にお願いして、見学させて頂くよう配慮した。

OSCE評価者直前講習会

平成30年12月～
現在

4年次の共用試験OSCE実施にむけて、評価者への直前講
習会を行った。学生役をいくつかロールプレイし、評価者の方がイメージしやすいよう努めた。

他

6件
２

作成した教科書、教材、参考書

物理学実習Ⅱ

実習資料

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

他1件
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文）Effect of patient education for diabetic
outpatients by a hospital pharmacist: a
retrospective study.
（論文）Bioelectrical Impedance Analysis (BIA) of
the association of the Japanese Kampo concept“Suidoku” (fluid disturbance) and the bodycomposition of women.

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

2016年8月

YAKUGAKU ZASSHI. (2016)
136:12; pp.1667-1674.

共著

2016年11月

BMC Complementary andAlternative Medicine (2016)
16:405; pp.1-9.

（論文）Heart Rate Variability as a Predictor of
the Effectiveness of the Bupleuri Radix (saiko)contained in Kampo Medicines.

共著

2016年12月

Research & Reviews in Pharmacy
and Pharmaceutical Sciences(2016) 5:4; pp.1-8.

（著書）第103回

共著

2018年7月

横浜薬科大学薬剤師国家試験－解答・解説集－

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）瘀血診断客観化を目的とした舌画像解析システムの有用性の検討 平成30年9月
Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成26年～現在

日本薬学会

会員

平成30年7月～現在

薬物乱用防止キャンペーン in 横浜

268

国師対策室
学会名

第35回 和漢医薬学会学術大会

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学講座名薬学教育センター 職名

教授

氏名

石井

邦雄

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫（授業評価等を含む）

薬理学Ⅲ（3年）

平成24〜27年10月 教科書に記述されている内容のより深い理解を促すた
め、科学論文に掲載されているデータを基に独自に作成したプリントを配付し、論理的な解説を試みた。

医薬品安全性学Ⅰ（4年）

平成24〜28年3月

薬理学実習Ⅱ（3年）

平成24〜27年10月 臨床で繁用されている医薬品を取り上げ、その薬理作用を臨場感をもって体験できるよう動物実験の内容を工夫するとともに、3Rの推進のため、コンピューター・シ
ミュレーション実験を導入した。

薬学概論（1年）

平成28年4〜7月

薬学部に入学した新入生に対して、薬剤師の仕事の現状と将来、薬学を学ぶことの意義等について、各界の有識者によるオムニバス方式で分かりやすく入門教育を行った。

２ 作成した教科書、教材、参考書
薬理学実習Ⅱ テキスト
北里大学薬学部分子薬理学教室（東京）平成24〜27年7月

３年次後期に開講される「薬理学実習Ⅱ」のの実施に必
要な実験方法、観察の仕方、考察の進め方等について記述した実習書を毎年作成し、必要に応じて改訂を行っている。

平成24〜27年9月

３年次後期に開講される「医薬品安全性学Ⅰ」の講義用教科書を毎年独自に作成し、必要に応じて改訂を行っている。

第10回北里大学高等教育センター講演会

平成25年11月7日

テーマ「My teaching をどのようにデザインし改善する
か －授業評価の有効な活用方法とは－」

第11回北里大学高等教育センター講演会

平成27年2月27日

テーマ「学生の学ぶ意欲を引き出すのはあなた！
～ 教える側が見逃していること ～」第12回北里大学高等教育センター講演会

平成27年9月30日

テーマ「改めて「学生による授業評価」を考える～ より良い活用のために ～」平成26年8月6〜
7日

目的：本学教員としての使命と役割を理解し、教員としての基本的な技能・態度を身につける。

医薬品安全性学Ⅰ テキスト
北里大学薬学部分子薬理学教室（東京）３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項（FDを含む）

重要な医薬品の有害事象を薬理学の視点から解き明かすという理念に基づき、独自のテキストを作成して明快な解説を行った。

北里大学高等教育開発センター長として、以下の講演会を主催した。

他１件
北里大学高等教育開発センター長として、以下の研修会に参画した。
平成26年度北里大学新任教員研修
平成27年度北里大学新任教員研修

平成27年8月4〜
5日

北里大学高等教育開発センター長として、以下の講習会を実施した。
平成25年度Moodle講習会

平成26年2月26日

平成26年度Moodle講習会

平成27年3月24日

平成27年度Moodle講習会

平成28年3月7日

269

インターネットを利用した教育支援システムである
Moodle の、初心者に向けた基礎的な講習会を行った。

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

単著

2013年9月

パートナー薬理学 改訂第 2 版、南江堂（東京）（著書）はじめの一歩のイラスト薬理学

単著

2013年12月

羊土社（東京）（論文） Apelin-36 is protective against N-methylD-aspartic-acid-induced retinal ganglion cell deathin the mice.

共著

2016年8月

Eur J Pharmacol. 791（論文）Stimulation of μ-opioid receptors dilates
retinal arterioles by neuronal nitric oxide
synthase-derived nitric oxide in rats.

共著

2017年5月

Eur J Pharmacol. 803

共著

2017年10月

Eur J Pharmacol. 812（著書）第5章

心臓・血管系に作用する薬物（論文）Opioid receptor activation is involved inneuroprotection induced by TRPV1 channel activation
against excitotoxicity in the rat retina.
２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）The international training program for health professions
from the Department of Pharmacy.
Ⅲ

2018年12月

学会名第33回日本国際保健医療学会年会学会および社会における主な活動

昭和57年4月～平成28年3月

日本薬理学会評議員・学術評議員・代議員

平成20年4月～現在

環境省非食用農作物専用農薬安全性評価検討会専門委員

平成20年4月～平成27年3月

独立行政法人日本学術振興会科学研究費委員会専門委員

平成23年4月～平成26年4月

厚生労働省医道審議会薬剤師分科会薬剤師国家試験事後評価部会薬理学専門委員

平成24年4月～平成26年3月

日本薬理学会常務理事・財務委員長

平成24年10月～現在

内閣府食品安全委員会添加物専門調査会専門委員

平成27年4月～平成28年3月

日本薬理学会第89回年会長

平成28年3月～現在

日本薬理学会名誉会員

270

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

機能形態学研究室 職名

教授

氏名

黒岩

美枝

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

機能形態学Ⅱ（2年生前期）

平成25年4月〜
7月

授業の初日に到達目標を提示し、講義内容を明確に設定している。講義に用いる図は、医学部の解剖学や組織学のテキストから抜粋したものをトレースし、名称などを再記載して見やすくしている。人体の基本構造
や微細な形態まで理解を深めることが出来るように工夫している。講義中には、薬理学、病態生理・薬物治療学、フィジカルアセスメントおよび臨床薬学の内容を加え、各科目へのリンクが出来るように工夫している。

機能形態学Ⅱ（1年生後期）（カリキュラムの改訂により学年変更）

平成25年10月〜
1月

機能形態学３（2年次前期）（カリキュラムの改訂により科目名・学年変更）

平成28年4月〜
現在

医療心理学（フィジカルアセスメント）（3年生後期）
フィジカルアセスメント（3年生後期）（カリキュラムの改訂により科目名変更、1単位として独立）

平成27年10月〜
平成28年1月
平成29年10月〜
現在

講義だけではなく、DVDや聴診器を用いて、臨床的な体験ができるように工夫している。スマートフォンなどを用た添付文書の検索なども行っている。

フィジカルアセスメント実習（4年生前期）

平成28年〜現在

学生同士で視診・聴診・問診・触診を行い、患者応対を理解する。患者シミュレータを用いて模擬症例を行い、スモールグループディスカッションと発表で、問題解決能力の向上と情報の共有を行っている。

H25年4月〜現在

講義用テキストとして毎年改訂して内容を充実させている。テキストの内容に穴埋め形式や過去の国家試験の改変問題を導入することで、読むだけではなく問題解決能力を養う内容にしている。また、基礎薬学から臨床薬学への一連の理解が出来るように工夫している。

H29年9月〜現在

薬剤師の行うフィジカルアセスメントについて基礎薬学から臨床薬学内容も含めて理解できるように工夫している。また、8疾患やOTCに関する症例検討も記載して実務実習にも役立てるように工夫している。

平成25年10月〜
現在

4年次共用試験OSCEを実施する際に必要な模擬患者の養成を、在学生と利害関係のない地元住民に対して行った。

平成28年8月
23日〜24日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。

平成29年9月〜
現在

従来は学生が病院、薬局、企業の中から１ヶ所を選択して施設訪問していたが、コアカリSBOに準じて「様々な薬剤師の業務を見聞」するため、各学生が病院と薬局または企業の２ヶ所を訪問することにした。そのために従前より倍加した施設を確保し、学生および引率
教員を割り振った。学生を割り振る際には、終了後の帰宅が容易になるようにできるだけ配慮した。

平成30年9月
4日〜5日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、初年次
教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループに分かれて議論した。

他12件
２ 作成した教科書、教材、参考書
機能形態学（横浜薬科大学）

薬学生のためのフィジカルアセスメント（横浜薬科大学）

他2件
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

模擬患者（SP）養成講習会

横浜薬科大学

平成28年度FD・SD研修会

早期体験学習（1年次後期）

横浜薬科大学

平成30年度FD・SD研修会

271

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）（論文） Investigation of telomere length dynamics
in induced pluripotent stem cells using
quantitative fluorescence in situ hybridization.

共著

平成25年4月

Tissue & Cell 45,407-413.

（著書）第98回～第103回薬剤師国家試験集

共著

平成25年6月～現在

横浜薬科大学（論文） Short telomeres and Chromosome intability
prior to histologic malignant progression andcytogenetic aneuploidy in papillary urothelial
neoplasms.

共著

平成26年10月

Urol Oncol 32,135-145.

（論文）Arm-specific telomere dynamics of eachindividual chromosome in induced pluripotent stem
cells revealed by quantitative fluorescence insitu hybridization.

共著

平成26年12月

Tissue Cell 46, 470-476.

（著書）新しい機能形態学-ヒトの成り立ちとその働き
第3版 竹鼻眞、森山賢治編、廣川書店

共著

平成27年8月

廣川書店

解答・解説

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

平成30年9月25日、10月28日

高大連携講義・実習

平成5年～現在

東京都健康長寿医療センター協力研究員

平成26年4月～現在

日本解剖学会H29年9月〜現在

横浜薬科大学卒後教育講座「フィジカルアセスメント実技実習」

平成27年4月～現在

神奈川県薬剤師会生涯学習委員、研修企画・運営小委員会委員長

ノートルダム清心高校

男女共同参画推進委員会委員

272

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

薬物動態学研究室

職名

教授

氏名

桒原

隆

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

医薬品開発論（5年）

平成28年4月～
現在

医薬品市場の現状、医薬品開発に必要な各過程およびそれを取り巻く規範、環境について概説している。天然物抽出物、新規合成化学物のほかに遺伝子組換え技術によるバイオ医薬品が新規医薬品として創成されている。新規医薬品の開発各過程に関する基本的知識を得ることは、薬剤師の医療現場での医薬品の適正使用やリスクマネージメントに役立つだ
けではなく、製薬企業社員や治験コーディネーター
などの職種にも必須なことである。医薬品の開発段階で実施される非臨床試験、臨床試験、さらに市販後調査などについて詳細に解説する。これにより医薬品開発における薬剤師と医師や医療スタッフ間の連携の必要性も認識できるよう指導している。

薬物代謝学（5年）

平成28年9月～
現在

薬物は体内で代謝されてその活性を消失するが、稀に代謝によって活性化されて作用が増強するものもあることなど、薬物動態における代謝の役割について理解させる。また生体内での薬物の代謝には多くの酵素が関与し、個々の薬物間での相互作用もみられるなど、きわめて複雑であり、さらに薬物代謝の変動が薬の効果や副作用発現と密接に関連していることも理解できるよう指導している。薬剤師として必要となる主要な薬物について、その解毒的代謝と代謝的活性化のメカニズムを酵素反応学の観点からも概説している。

薬物動態学２（3年）

平成30年9月～
現在

薬物の生体内での動態を知ることの意義が、医薬品の適正使用，患者への服薬指導あるいは投薬に関わるリスクマネージメントの上で極めて重要であることを理解させている。1-コンパートメント線形モデ
ルを中心に薬物動態的な思考法の基本知識を修得させる。また薬物の血中濃度から各種パラメーターを求め、各薬物の薬物動態学的特徴を理解できるよう指導している。さらに、治療薬物モニタリング（TDM）に関する基礎、応用について概説する。

薬事法規・制度1,2（3年）

平成29年4月～
現在

法規、制度に関する課題について、小グループでの討論活動を実施し、アクティブラーニングを実践している。教員として、各小グループの議論が活発化するようにファシリテーターとして学生を指導している。

平成28年4月～
現在

講義で使用したスライドを含め、講義の各ポイントが明確になっている資料を自身で作成している

薬物代謝学（5年）

平成28年9月～
現在

講義で使用したスライドを含め、講義の各ポイントが明確になっている資料を自身で作成している

薬物動態学２（3年）

平成30年9月～
現在

講義で使用したスライドを含め、講義の各ポイントが明確になっている資料を自身で作成している

薬物動態学II（4年）

平成29年9月～
現在

講義で使用したスライドを含め、講義の各ポイントが明確になっている資料を自身で作成している

平成28年度CITI Japan E-learningを受講完了した。

２ 作成した教科書、教材、参考書
医薬品開発論（5年）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究倫理のe-learning

273

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Monoamine oxidase B oxidizes a novel
multikinase inhibitor KW-2449 to its iminium ion
and aldehyde oxidase further converts it to the
oxo-piperazine form in human.

共著

2017年10月

Drug Metab Pharmacokinet.
32(5):255-264（論文）An iminium ion metabolite hampers the
production of the pharmacologically active
metabolite of a multikinase inhibitor KW-2449 inprimates: Irreversible inhibition of aldehydeoxidase and covalent binding with endogenous
proteins.

共著

2018年3月

Biopharm Drug
Dispos.39(3):164-174（著書）バイオ医薬品の体内動態

単著

2018年9月

バイオロジクスの開発と品質安全性確保（上）、372-378、
エルアイシー（論文）Biosimilarity assessment of biosimilar
therapeutic monoclonal antibodies

共著

2019年1月

Drug Metab Pharmacokinet.
33(1), accepted(Epub.)

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

平成26年11月～現在

薬物動態談話会

常任幹事

平成26年11月～平成28年11月

日本薬物動態学会

平成27年10月～現在

日本薬物動態談話会

平成28年4月～現在

東京医科歯科大学

非常勤講師

平成28年12月～現在

日本薬物動態学会

New

modality

平成29年1月～現在

日本薬物動態学会

年会

組織委員

平成30年6月～現在

一般社団法人Biologics

DIS

委員長

代議員

医薬品開発支援機構

274

DIS

理事

代表世話人

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名薬理学研究室

職名

教授

年

月

氏名

定本

清美

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１日

教育内容・方法の工夫

疾患別治療特論Ⅱ（5年）

平成25年4月～
現在

臨床薬学科の選択科目となっているため、臨床現場で頻度の高い疾患について病態、検査薬物治療、患者対応などを単元毎にプリントを配布し、症例提示や質疑応答も含めながら進めている。24年度から26年度は単
元毎の小テストを施行25年度からは定期テストを記述問題を含めた形式とし、複数レポート課題なども実施
して総合的な評価をしている。

疾患別治療特論Ⅲ（6年）

平成25年4月～
現在

5年から継続して、頻度が高く総合的に理解する必要がある疾患について、単元毎にプリントでまとをめると共に、典型的な症例について印刷物で薬物治療の実際を学習している。25年度からは定期テストを記述問題を含めた形式とし、講義中の評価やレポート課題なども実施している。形式とし、講義中の評価やレポート
課題なども実施している。

救急医療概論（6年）

平成25年4月～
現在

救急医療の対象となる典型的な分野や症例を示し、それに関連する薬物治療についてもまとめると共に典型的な症例について印刷物で保存できるように配布している。アレルギー中毒などは社会的対応についても加えた。まとめとしてERでの実際のDVDを見て診断、検査、薬物治療の一連を総括している。

診療科各論Ⅰ(6年）

平成25年4月～
平成27年

代表的な診療科毎にその分野の特徴や関連する役欝治療について科ごとに解説した。はじめには症候学でサインとなる症状と疾患の関係を示し、薬剤師としての実務にも生かせるように工夫をした。

診療科各論Ⅱ(6年）

平成25年4月～
現在

代表的な診療科毎にその分野の特徴や関連する治療について科ごとに解説した。オムニバス形式で重要な分野についてまとめて解説し知識が実際に生かせるように工夫している。実践的に生かせる知識を目指している。

２ 作成した教科書、教材、参考書
Principal Pharamacothrrapy:分担：関節リウマチ、強皮症、多発性筋炎・皮膚筋炎956－980ネオメディカル

平成27年6月

亀井淳三、斎藤英鳳監修

Principal Pharamacothrrapy:分担：骨関節疾患、関節リウマチ、強皮症、多発性筋炎・皮膚筋炎952－
955,1004-1028 改定 ネオメディカル３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

病態と治療について自己免疫疾患、骨関節疾患の分野について担当し、診断から治療までを疾患別に解説した。
平成29年4月

亀井淳三、斎藤英鳳監修
多くの薬学部においては、疾患や病態について薬剤師の教員が教育に当たる場合も多い。実際の疾患や病態の知識と、薬の効果や。注意を医師と薬剤師で役割分担してまとめ、誰もがわかりやすく疾患と薬物治療の教育にあたれるように、専門分野ごとに解説した。高学年から、卒業後まで使用できるように作成した。

平成29年7月～
平成30年7月

台湾からの各分野の医療系大学生の訪問に際し、本学の学生と医療システムや患者対応についてのSGDを行
い、相互に有意義であった。

FD講習会

平成28年8月～
現在本学教員。職員が参加して開催されたFD講習会に出席し、教職員の連携による大学教育を推進するために、
自己啓発に努めている。

研究倫理のe-learning

平成27年度～現在

CITIJapan e-learning プログラムを平成27年度までに受講完了した。

国際交流における小グループ学習の取り組み（SGD)

275

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称(論文）Study of drug adherence in a large
Japanese population with Rheumatoid
Arthritis:Epidemiological study focused on
district and subject ages

共著

平成27年3月

International Journal of
Pharamacy & Pharamaceutical
Reserch vol3(3);1-142015ISSN
2349-7203(論文）Activity Preferance among Elderly Patientswith ChronicDisease-Support for Healty Aging共著

平成28年7月

Journal of preventive Medicine
vol.11No2 48-55
Februry 2017 ISSN:1881-4271(論文）The idea of monitoring drug
taking and life in the community

共著

平成28年9月

Journal of Scientific &innovation
Reserch)2017;6(3)91-96（著書）Principal Pharamacothrrapy 関節リウマチ、強皮症、多発性筋炎・皮膚筋炎

共著

平成29年4月

956－980ネオメディカル 2015.6（著書）製剤・包装の改良・工夫と病院から選ばれる医
薬品開発

共著

平成29年4月

165－171

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

技術情報協会
学会名（演題名）Senior frendly new design blister package with fall
prevention

平成30年6月

The 21 IAPRIWorld Conferenceof Packaging（演題名）Investigation of innovative dot code with oress throughpackage(PTP) for visually impaired patients

平成30年6月

The 21 IAPRIWorld Conferenceof Packaging（演題名）医薬品におけるCRSFを考えるー使用現場の状況と課題

平成30年2月

生活者包装研究懇話会（演題名）ユニバーサルメディケーション誰もが使える医薬品を目指して

平成30年10月

東京国際包装展医薬品部門セミナー（演題名）ユニバーサルメディケーション薬の有効性を生かす包装・デバ
イスを目指して平成30年12月

富山県新世紀産業機構医薬品ものづくり研究会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成9年４月～現在

日本リウマチ学会評議員

平成10年４月～平成25年

日本プライマリ・ケア学会理事 、学会誌編集委員、英文誌編集委員

平成１0年４月～現在

日本医師会認定産業医活動

平成20年４月～現在

日本包装学会学会誌編集副委員長

平成20年４月～現在

日本包装学会理事

276

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

薬物治療学研究室

職名

教授

氏名

澤木

康平

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

早期体験学習（１年次前期オムニバス）

平成27年4月～
平成28年8月

ヒューマニズム教育と病院・薬局・企業等の施設見学を実施し、また早期体験学習の目的・意義についてのSGDを行い、新入生の入学後の薬学履修、学習意欲の向上、モチベーションの醸成を図った。

病態・薬物治療学１（２年次後期オムニバス）

平成28年10月～
現在

病態・薬物治療学３（３年次後期オムニバス）

平成29年10月～
現在

病態・薬物治療学４（４年次前期オムニバス）

平成30年4月～
9月

主に「薬物治療と非薬物治療」「神経系の疾患と薬」「免疫・炎症・アレルギーおよび骨・関節の疾患と薬」「脳炎・髄膜炎」の項目について講義を行っている。重要な医療薬学の科目であるので学生が理解できるように
分かりやすく講義するように努めている。具体的には図表などを取入れた講義内容をまとめたプリントやスライドを用いて講義を行い、最後にポストテストの実施と解説（解説書配布時もある）を行い、学生の講義内容の理解度をあげるようにしている。

薬物治療学Ⅰ（３年次後期）

平成25年9月～
平成29年1月「薬物治療・テーラーメイド医療」「中枢神経系疾患」「虚血性心疾患」「脳血管障害」「アレルギー・免疫疾患」「骨・関節疾患」「消化性潰瘍」の項目について講義を行った。重要な医療薬学の科目であるので学生が理解できるように分かりやすく講義するように努めた。具体的には図表を取入れた講義内容をまとめたプリントやスライドを用いて講義を行い、最後にポストテストの実施と解説（解説書配布時もある）を行い、学生の講義内
容の理解度をあげるようにした。

病態生化学（４年次前期）

平成25年4月～
平成29年8月

症候学・臨床検査学（３年次前期オムニバス）（カリキュラムの改訂により科目名・開講学年次変更）

平成29年4月～
現在

臨床検査値は、疾患の診断に重要であるので学生が理解できるようにわかりやすく講義するように努め、具体的には講義内容をまとめたプリントやスライドを用いた授業を行い、最後にポストテストの実施と解説（解説書配布時もある）を行い、学生の理解度をあげるようにしている。

（旧カリキュラム講義）

２

作成した教科書、教材、参考書

あたらしい疾病薬学 初版（テコム）３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

平成28年9月

薬学教育モデル・コアカリキュラムが改定され、さらに医療薬学教育の充実、適正な薬物治療を実施するための知識と技能の修得の重要性から本書を共著で出版した。
「神経系の疾患と薬」、「免疫・炎症・アレルギーおよび骨・関節の疾患と薬」を執筆した。２～４年次の「病態・薬物治療学１～４」の教科書として使用している。

薬学教育協議会「認定実務実習指導薬剤師養成ワーク
ショップ（薬学教育者ワークショップ）」平成26年11月2日～ 実務実習指導薬剤師の認定養成ワークショップに教員側3日として参加した。薬剤師の方々と課題に対するカリキュ
ラムの目標（GIO, SBO）、方略、評価方法について立案・作成し、提案する体験実習を行った。

横浜薬科大学 平成28年度 FD・SD研究会

平成28年8月23日～ 大学が主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学
24日
力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることなどについてグループに分かれて議論した。

地域科学研究会 高等教育情報センター「４つのポリシー 平成28年8月29日のブラッシュアップ・ワークショップⅡ」

横浜薬科大学 平成29年度 SD研修会

大学・学部学科の目指すべき人材像、DP、AP、カリキュ
ラムマップの作成とブラッシュアップ、カリキュラムア
セスメントを達成するためのツールとしてのルーブリッ
クの作成方法などについて講演を聞くと共に、模擬作成作業を体験した。

平成29年9月24日～ 大学が主催する研究会（一泊二日）に参加し、外部講師
25日
による「ノーをイエスに変える技術」と題する講話と自己点検評価書の内容・作成について全員で検討した。

277

平成30年度「文部科学省薬学教育指導者のためのワークショップ」

平成30年8月24日

大学における主体的かつ組織的な教育内容・方法の改善に資することを目的とした平成30年度ワークショップに参加し、「改訂コアカリに準拠した実務実習先行導入取組と課題-」と「改訂コアカリに準拠した実務実習実施に向けて」の２課題についてオリエンテーション、
SGD、発表と討論を行った。

横浜薬科大学 平成30年度 FD・SD研修会

平成30年9月4日～5日

大学が主催する研究会（一泊二日）に参加し、初年次教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しなどについてグループに分かれて議論した。

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Molecular mechanisms of the antileukemia
activities of retinoid and aresenic.

共著

平成26年11月

Journal of Pharmacological
Sciences vol.126（論文）Biocompatibility of a titanium dioxidecoating method for denture base acrylic resin.

共著

平成27年4月

Gerodontology vol.33 No.4

（解説論文）抗菌薬・鎮痛薬の安全かつ効果的な使い方① -妊婦または授乳中の女性の場合-

単著

平成27年4月

日本歯科評論 vol.75 No.4

（解説論文）抗菌薬・鎮痛薬の安全かつ効果的な使い方② -小児の場合-

単著

平成27年5月

日本歯科評論 vol.75 No.5

（解説論文）抗菌薬・鎮痛薬の安全かつ効果的な使い方③ -健常な高齢者の場合-

単著

平成27年6月

日本歯科評論 vol.75 No.6

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

Effects of the retinoic receptor agonists on proliferation of
myelocytic leukemia cells.

平成30年7月

WCP2018・第91回日本薬理学会年会

単球性白血病細胞株に対する活性型ビタミンAの増殖抑制効果

平成31年3月

日本薬学会第139年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成4年4月～現在

日本薬理学会 学術評議員

平成16年9月～現在

歯科基礎医学会 評議員

平成20年6月～現在

日本歯科薬物療法学会 評議員

平成23年4月～平成28年3月

日本大学薬学部 倫理審査委員会 外部委員

平成25年9月～現在

薬物乱用防止キャンペーン in 横濱

平成26年10月～平成28年9月

日本薬理学会 代議員

平成26年10月～現在

東京歯科大学 薬理学講座 客員教授

平成26年10月～平成28年9月

歯科基礎医学会 代議員

平成27年6月～現在

日本歯科薬物療法学会 学術奨励賞選考委員

278

運営

（基礎資料1）

専任教員の教育および研究活動の業績
教育および研究活動の業績一覧

大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

病態生理学研究室

職名

教授

氏名

篠塚

達雄

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

病態生理学Ⅰ（2年前期
病態生理学Ⅱ（2年後期
病態生理学Ⅲ（3年前期

オムニバス）
オムニバス）
オムニバス）

平成25年4月～
現在「病態生理学Ⅰ」、「病態生理学Ⅱ」、「病態生理学
Ⅲ」では、教科書にそった講義を中心としている。講義
では、学生に対してパワーポイント用いて、画像を提示することにより、病態生理をより深く理解が得られるよ
うに工夫している。
講義は教科書等を用いての説明は最小限にとどめ、講義用プリントを適宜作成（基本的に毎年、新規知見を加え改訂）し、重要なポイントを学生が理解出来るように努めている。

平成28年10月～
現在

新コアカリキュラムの進行に伴い、病態生理学と薬物治療学の講義内容を合体した講義。これにより受講生に両講義内容が理解しやすくなるように工夫している。

平成28年10月～
現在

高齢者の健康増進、在宅医療について、オムニバス形式
による講義。

平成25年9月

種々の疾患に関する概念と治療法について、イラストを中心にやさしく解説した教科書

平成28年9月「新コアカリ」に準じて改訂された疾病の概念(病態生理）と薬物療法について解説をした教科書

FD講習会

平成28年9月

本学の主催する研修会(1泊2日）に参加し、多彩な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマップ作成、成績評価法、学習環境などについて教職員が組織的に実施する方略についてSGP形式で討議した。

FD･SD研修会

平成29年9月

大学の主催する研修会(1泊2日）に参加し、大学の危機管理および自己点検報告などについてSGP形式で議論し、自己啓発に努めた。

FD・SD研修会

平成30年9月

大学の主催する研修会(1泊2日）に参加し、初年時教育、能力別クラス分けのあり方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立て方についてSGD
形式で議論した。

病態・薬物治療１（2年後期
病態・薬物治療２（3年前期
病態・薬物治療３（3年後期
病態・薬物治療４（4年前期
長寿医療（2年後期

２オムニバス）
オムニバス）
オムニバス）
オムニバス）

健康薬学科）

作成した教科書、教材、参考書

イラストでみる（医学評論社）

疾病の成り立ちと薬物療法

あたらしい疾病薬学（テコム）Ⅱ

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）薬毒物試験法と注解２０１７

共著

平成29年5月

東京化学同人（論文）Simultaneous determination for oxicam nonsteroidal anti-inflammatory drugs in human serumby liquid-chromatography-tandem mass spectrometry.

共著

平成25年12月

Forens. Sci. Int., 227, 100102（論文）Sensitive liquid chromatography/tandem
mass spectrometry method for the Simultaneous
determination of eight atypical antipsychotic
drugs.

共著

平成28年3月

Forensic. Sci. Int. 265, 182185（論文）Human imuunodeficiency virus type 1(HIV-1)
reverse transcriptase inhibitory effect ofCymbopogan nardus essential oil.

共著

平成28年6月

Int.J.Adv.Res.Botany,2,1-8

279

（論文）Sensitive Liquid Chromatography/Tandem
Mass Spectrometory Method for the Simultaneous
Determination of Risperidone, Olanzapine,
Quetiapine, Clozapine, Ziprasidone, Perospiro,
Ariprazole and Blonanserin in Human Serum.

共著

２．学会発表（評価対象年度のみ）

平成30年2月

Ame.J.Anal.Chem.,9,88-97

発表年・月（演題名）Sensitive Liquid Chromatography/Tandem Mass Spectrometory
Method for the Simultaneous Determination of nine beta blockers.

平成30年8月

学会名56th Meeting of The Annual
Meeting of the International
Association of Forensic
Toxiclogisits, Ghent, Belgium（演題名）”英語版くすりのしおり”を利用した融合的・学習成果型の臨床
平成30年9月
薬学英語教育第3回日本薬学教育学会大会（演題名）薬毒物試験法

平成31年3月

日本薬学会第139年会

平成31年3月

日本薬学会第139年会

Ⅱ- 19

β受容体遮断薬試験法（演題名）メチシリン耐性黄色ブドウ球菌の微量検出法の開発
Ⅲ 学会および社会における主な活動
平成21年～平成29年

日本法科学技術学会理事

平成23年～現在

薬剤師国家試験問題委員会（病態・薬治部門）

平成23年～現在

病態・薬物治療等教科担当教員

平成25年～平成30年

日本薬学会関東支部会

平成25年9月～平成30年9月～

第2回～第７回「薬物乱用防止キャンペーンin横濱」

平成25年10月～平成27年12月

かながわ親子セミナー2013、2014、2015、2016（神奈川新聞社）

平成26年7月

共同通信社

平成27年～現在

神奈川県薬事審議委員会委員（薬物評価委員）

平成29年10月～現在

日本薬学会環境衛生部会

平成30年10月～現在

横浜市薬剤師会委員

幹事・代議員

取材（危険ドラッグ）薬毒物試験法委員

理事

280

委員長

実行委員会副委員長
講演

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名薬剤学研究室

職名

教授

氏名

鷲見

正宏

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

製剤学（3年前期）

平成25年～現在

医薬品を適正に使用するために不可欠な知識である剤形について、その特徴、製造法、安定性、保管法などを、体系的にわかり易く学習できるようにオリジナルのプリントを作成し、それを中心に講義している。また、ＤＤＳについては、オリジナルのプリントを使うだけでなく、動画、ＧＣなども導入し、学習者が興味を持つよう配慮した講義を行っている。

実務実習プレ教育（4年生前後期）

平成25年～現在

実務実習に先立ち、薬剤師職務に必要な基本的知識、技能、態度を修得させる目的で、講義、演習、ＳＧＤ及び実習を行った。

実務実習ポスト教育（５年生前後期）

平成25年～現在

実務実習で体験し、学習した内容を他の学生と情報交換することで、学習効果を再確認する目的で、ＳＧＤ
形式の教育を行った。更に実習で体験したことをテーマにポスター発表を行いプレゼンテーションする学習を行った。

健康管理学（6年前期）

平成25年～現在

健康の概念、現代の疾病構造、健康の維持・増進と疾
病予防や疾病治療における健康管理の役割と重要性を理解することを目的に生活習慣病を中心に講義、症例検討を行った。

医療心理学（3年生後期）

平成25年～26年

テレビドラマ「電池が切れるまで」「１リットルの涙」を教材にして、終末期医療を受けている患者とのコミュニケーション、生きる意味、苦しみの本質、人の存在を支える柱（時間依存、関係依存、自律依存）などを考えさせ、事例検討（スピルチュアルペインのアセスメントとケアープラン）を行った。

調剤学１（3年前期）

平成26年

調剤に必要な処方せんを中心に、薬剤の調製、処方監
査、疑義照会、医薬品情報、医薬品管理についての基本的知識を講義した。

調剤学２（3年後期）

平成26年

患者の特性（新生児、小児。高齢者、妊婦）や病態（腎・肝機能障害）、薬物相互作用などの知識を利用して、個別最適化調剤をおこなう方法を講義した。

２ 作成した教科書、教材、参考書
薬剤学実習Ⅰ実習書（平成25年版、26年、27年、28年
版）横浜薬科大学

平成25年～現在

製剤学実習で使用する教科書を編者として、毎年執筆
改定している。

平成25年～現在

調剤学実習で使用する教科書を編者として、毎年執筆
改定している。

調剤と医療コミュニケーションの実践ＤＶＤ（平成25年 平成25年～現在
版、26年、27年版）横浜薬科大学

調剤、医療コミュニケーションの実技を動画にして、実習の参考に利用している。

薬剤師国家試験解答・解説集（第98回版、99回版、100
回版、101回版、102回版） 横浜薬科大学

平成25年～現在

試験問題の解答に対する解説だけでなく、当該問題に関連する事項の解説や過去の類似問題を記述している

平成26年～現在

CITI japan e-learningプログラムを平成26年受講した。

薬剤学実習Ⅱ実習書（平成25年版、26年、27年、28年
版）横浜薬科大学

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４ その他教育活動上特記すべき事項
研究倫理のe-learning

Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称（論文）病棟での薬剤師から医師への処方提案とその評
価

単著・
共著の別
共著

281

発行または発表の年月（西暦でも可）

平成26年6月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
薬事新報，No2793，723-726

（論文）患者による指名前後でのかかりつけ薬剤師と患者自身の変化共著

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

日本薬剤師会雑誌，vol.70: 679682

平成30年6月
発表年・月

学会および社会における主な活動

平成12年4月～平成27年3月

日本歯科薬物療法学会

平成21年4月～平成27年3月

漢方ＥＢＭ研究会

幹事

平成23年4月～平成27年3月

日本医療薬学会

代議員

平成24年4月～平成27年3月

神奈川県保健福祉局主催

評議員

マイカルテ検討委員会

282

委員

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名薬理学研究室

職名

教授

氏名

田邉

由幸

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

分子薬効解析学
（岩手医科大学薬学部）

平成25年4月〜
平成27年3月

90分、12回の全てを担当した。3年次までに履修済の薬理学を基礎として、さらに疾患関連分子および薬物の主作用・副作用の分子機構について熟考させる指導を行った。特に、近年の進歩により薬物治療が奏功しつつある疾患、新たに発生した副作用や有害事象に加えて、難治疾患克服に向けた最新のアプローチやトピッ
クスをも取り上げた。また、組み換え医薬品、抗体医薬や低分子阻害剤等の分子標的薬、代謝症候群をはじめとする慢性循環器系疾患の病態治療薬等の新しい医薬について、さらには再生移植医療の実例等についても取り上げ、その原理と臨床応用および展望について講義した。また、毎回の講義に関連した演習問題（30題程度）を配布し、次回講義冒頭において、10分間の小テストを行い、形成的評価として次々回でのフィードバックを行うとともに、最終評価の一部に組み込んだ。

薬理学Ⅰ（岩手医科大学・薬学部）

平成25年4月〜
平成27年3月

全15回のうち13回を担当した。疾患の成り立ちと薬理作用の理解の基礎となる機能形態学を中心に、細胞･組織全般、神経細胞と末梢神経系、中枢神経系、筋骨格
系、循環器系、血液・リンパ系、呼吸器系、内分泌系の機能形態学とともにこれらの臓器・組織に作用する薬物の基礎に関する講義を行った。
学生の集中力維持と学習効果の促進、および形成的評
価のための工夫として、演習問題の配付と次回の講義
冒頭での小テスト、次々回講義でのフィードバックと評価への一部組み込みについては、上記の「分子薬効解析学」と同様である。

薬学実習Ⅱ（薬理学実習）（岩手医科大学薬学部）

平成26年4月〜
平成27年3月

ラット、マウスの摘出器官から丸ごと個体までを扱う、岩手医科大学薬学部唯一の薬理学・生理学系実習であり、徹底的な参加・体験型実習として計画し、実施した。試薬の調製から、動物・摘出臓器への薬物投
与、変化の観察および実験データの取りまとめとPCによる統計解析、更には結果発表に至るまでの一連の過程を個々の学生（定員160名）に体験させた。

課題研究（岩手医科大学薬学部）

平成26年4月〜
平成27年3月

薬剤師は薬科学の思考力と問題解決能力をもつ医療人たるべきとの視点に立ち、循環系・代謝系分野における基礎薬理学実験を通して、記録の重要性と正しい記載法、結果の解析法を学ばせた。これらにより、科学的再現性を理解させ、医療人としての誠実な態度を醸成を促した。

課題研究（岩手医科大学薬学部）

平成26年4月〜
平成27年3月

薬剤師は薬科学の思考力と問題解決能力をもつ医療人たるべきとの視点に立ち、循環系・代謝系分野における基礎薬理学実験を通して、記録の重要性と正しい記載法、結果の解析法を学ばせた。これらにより、科学的再現性を理解させ、医療人としての誠実な態度を醸成を促した。

平成27年4月〜
平成29年3月

70分、13回を漢方・健康と臨床の2回に分けて講義した。消化器系作用薬，代謝系作用薬、血液・造血系作用薬，抗悪性腫瘍薬、ホルモン関連薬について、薬理学的作用機序を修得し、疾患に対する薬物治療を理解するための礎となるように講義した。講義においては、基本的薬理学的原理と各論知識を伝達するのみな
らず、自ら理解して疑問点を解決しようとする意識を醸成することを目標のひとつとした。また、4年次開講
であることから、共用試験、国家試験を意識した課題
による小テストを毎回実施して、自習の方向付けを
行った。

他24件
薬理学Ⅲ

283

卒業研究

平成28年4月〜
現在

薬理学研究室において、循環器系・代謝系疾患の基盤病態となる代謝症候群を研究題材として、或るマウス
系統に長期間高脂肪食を摂取させて見出される易肥満
群および肥満抵抗性群における遺伝子発現と代謝生化学的性質における相違点についての解析を行った。

精神と健康

平成28年10月〜
現在

90分全10回の全てを担当した。本科目では、健康薬学科専攻としての視点に立ち、メンタルヘルス維持から
ストレスマネージメントまでを学習者に概観させるとともに、ストレスの概念と身体反応、代表的なストレス関連疾患の病態と治療を学ぶ過程において、能動的学習への転換を促すとともに、意識の向上や相互理
解、コミュニケーション力の強化に繋げるように指導した。
授業内容は、チーム基盤型学習（TBL）形式とし、個人別予習確認テスト（IRAT）、チーム学習活動における即時フィードバック型形成評価（GRAT）、提示資料作
成およびプレゼンテーションとピア評価、教員評価等の多面的な視点から、学生の到達度を総合的に評価し
た。

薬理学３

平成29年4月〜
現在

90分、全15回のうち、消化器系作用薬4回、抗悪性腫瘍薬（化学療法薬）4回（計8回）の講義を、漢方・健康と臨床の2回に分けて行った。基本的薬理学的原理と各論知識の獲得に加えて、膨大な医薬品に関する薬理学的知識を、学生が自ら理解し、疑問点を解決しようとする意識を醸成することは本講義の目標の一つであり、学習者への形成的評価として、毎回ミニ演習テストの実施と翌週のフィードバックにより、自習の方向付けを行った。履修済みあるいは併走する周辺関連科目のシラバスに基づき進度を十分に把握し、関連分野（機能形態・生理学、分子・細胞生物学、免疫学、薬理学総論、中枢・自律神経薬理学、基礎有機化学など）の理解度を本講義において再確認しつつ、本学学生の学力層にあった内容となるように注意深く講義を
進めた。

薬理学４

平成30年4月〜
現在

90分、全15回のうち、血液・造血系作用薬4回、炎症・免疫系作用薬4回（計8回）の講義を、漢方・健康と臨床の2回に分けて行った。科目の理念と目標は、上記薬理学３と同じである。毎回ミニ演習テストを実施する
ことにより、自習の方向付けを行った。

２ 作成した教科書、教材、参考書
分子薬効解析学・講義資料（岩手医科大学・薬学部）

平成25年4月〜
平成27年3月

薬理学のアドバンスト項目を含めた内容の講義資料。
併せて、講義内容に関する演習問題(30題／各回）を作成・配布し、毎回の講義冒頭演習および復習のための学習材料として活用させた。

薬理学Ⅰ講義資料(学部内旧カリキュラム科目)（岩手医科大学・薬学部）

平成25年4月〜
平成26年3月

機能形態学に相当する講義資料。指定教科書のほか、独自スライドを作成して、印刷およびウェブ経由で配布した。
併せて、当該講義内容に関連する5肢択一問題を30題程
度を毎回配布し、翌週講義冒頭で確認テストを実施
し、自己学習を促進させた。

薬理学Ⅰ講義資料(学部内新カリキュラム科目)（岩手医科大学・薬学部）

平成26年4月〜
平成27年3月

薬理学総論に関する講義資料。指定教科書のほか、独自スライドを作成して、印刷およびウェブ経由で配布した。同教科書内での重要点の指摘、ならびに学習者の理解や自己学習を助けるための補則解説・情報を盛り込んだスライドを作成した。

薬学実習Ⅱ・薬理学実習書（岩手医科大学・薬学部）

平成26年4月〜
平成27年3月

薬理学実習書(全66頁）の執筆および全体編集を行った。
各年度ともに、実習時点までの関連講義の進捗状況に応じて、実習書への演習問題や図表の追加等も併せて行ない、座学と実習とが毎年有機的に連携するように、編集に努めた。

平成27年4月

消化器系、代謝系、血液・造血系、抗悪性腫瘍薬の薬
理学の内容からなり、レジュメとして毎回印刷配布した。
講義内容に関する演習問題をウェブ掲載し、毎回の講義冒頭小テストおよび復習のための学習材料として活
用させた。

他17件

他10件
薬理学Ⅲ講義資料（2015版）

284

精神と健康 講義資料（2016版）

平成28年10月

下記項目をチーム基盤型学習（TBL）で行うために、各回で必要な投影スライド（解説および予習テスト他）
および各種印刷配布資料を作成した。

薬理学Ⅲ講義資料（2016版）

平成28年4月〜
平成29年3月

前年度の本科目の講義毎印刷資料の各項目の改訂、および高尿酸血症治療薬、骨粗しょう症治療薬の項目を追加、演習課題の更新を行った。

薬理学Ⅲ／３

平成29年4月

新・旧カリキュラムの併走年度のため、重複する内容が多い薬理学Ⅲ(旧)・薬理学３(新)の講義資料を製本した。

平成29年10月〜

概要：以下の分野の薬物とその作用機序を理解するための総論・各論について、指定教科書との併用を前提として、講義での提示および印刷配布資料を作成した。

平成30年4月〜

新カリキュラム（薬理学３・４）への完全移行により、内容を再確認のうえ、分担者との共著として講義資料を製本化した。

平成26年7月26日〜27日

第36回東北地区認定実務実習指導薬剤師養成ワーク
ショップ修了（宮城県薬剤師会館）（第14-2-0088号）
標記WSに出席し、カリキュラムプランニングを主題とする研修を行った。

薬理学４

講義資料（2017版）

講義資料（2017版）

薬理学３・４

講義資料（2018版）

他11件
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４ その他教育活動上特記すべき事項
第３６回東北地区認定実務実習指導薬剤師養成ワーク
ショップ受講 （病院・薬局実務実習東北地区調整機
構、宮城県薬剤師会）
横浜薬科大学FD・SD研修会

平成30年9月4日〜 標記WSに出席し、「卒業研究と演習講義の両立につい9月5日て」のSGDを行い、成果を取りまとめた。（かるいざわ
グリーンヴィラ 都築学園セミナーハウス）

他１件
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Mechanical Stretching and Signaling
Pathways in Adipogenesis.［査読有］

共著

平成27年

Studies in Mechanobiology,
Tissue Engineering andBiomaterial 16:
35-62, 2015.

（著書）新・薬の効くプロセス共著

平成29年9月

ネオメディカル（著書）第102回薬剤師国歌試験─解答・解説集─

共著

平成29年11月

横浜薬科大学出版会（著書）第103回薬剤師国歌試験─解答・解説集─

共著

平成30年11月

横浜薬科大学出版会（著書）パートナー薬理学
悪性腫瘍に作用する薬物）

共著

平成31年2月

南江堂

改訂第3版（担当：第17章

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）Role of sPLA 2 in rhythmic contraction of pulmonary arteryof experimental PAH

平成30年7月（演題名）ddYマウスコロニー由来の肥満誘導抵抗性個体における脂肪肝抑
平成30年10月
制および耐糖能正常化機序の解析

285

学会名
18th World Congress of Basicand Clinical Pharmacology,
Kyoto, Japan（WCP2018 KYOTO)（京都）
第39回日本肥満学会（神戸）Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成6年2月〜

日本分子生物学会・会員

平成7年9月〜

日本薬学会・会員

平成8年2月〜

日本薬理学会・会員

平成12年4月〜

日本血管生物医学会・会員

平成17年3月〜

日本薬理学会学術評議員

平成27年4月〜

論文査読員：Ann Biomed Eng（2015）1件、Exp Lung Res （2017.8）1件、J Pharm Pharmacol(2017.8) 1件、Biol Pharm Bull （2015, 2016, 2017）3件、Int J Clin Cardiol（2016.3) 1件、Pharmacology (2019.2) 1件

平成28年9月〜

日本肥満学会・会員

平成29年4月

公私立大学実験動物施設協議会、代議員

平成31年2月

日本薬学会関東支部、幹事

286

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

病態生理学研究室 職名

教授

氏名

友部

浩二

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬理学実習（３年生）

平成25年4月～
現在

実習書は、写真・挿絵を多く入れ実際の操作手順が見ただけで分かるように工夫している。実習前には、薬物の作用機序と生体に対する薬理反応について説明している。また、実習終了時には、実験結果について質疑応答
を行い薬物の作用機序の理解が深まるようにしている。

血液検査学（５年生）

平成25年4月～
現在

1年次から３年次までに学習した機能形態学と病態生理学を基礎に異常値が出るメカニズムと検査項目の臨床的意義を理解し、臨床検査値から疾患が推定できるように練習問題を解きながら学習を進めてゆくように工夫している。

病態・薬物治療学1（２年生）

平成28年10月～
現在

１年次、２年次前期で学習した機能形態学、薬理学を復習し、疾患の病態発症機構や症状、検査、薬物治療について写真、挿絵を多用して理解しやすく工夫している。

病態・薬物治療学2（３年生）

平成29年4月～
現在

１年次、２年次で学習した機能形態学、薬理学を復習し、疾患の病態発症機構や症状、検査、薬物治療について写真、挿絵を多用して理解しやすく工夫している。

病態・薬物治療学3（３年生）

平成29年10月～
現在

１年次、２年次で学習した機能形態学、薬理学を復習し、疾患の病態発症機構や症状、検査、薬物治療について写真、挿絵を多用して理解しやすく工夫している。

症候学・臨床検査学（３年生)

平成29年４月～
現在

病院、調剤薬局等の現場で臨床検査値が読めるように、図や挿絵等を使い、検査値の臨床的意義が理解できるよ
うに工夫している。

あたらしい疾病薬学、TECOM

2016年9月

各疾患の病態生理学と薬物治療法について解説する。

新・薬の効くプロセス、ネオメディカル2017年9月

わかりやすい疾患と処方薬の解説、病態薬物治療編、アークメディア

2018年3月

疾患別に使用される治療薬の薬理作用について解説する。
各疾患の病態生理とその治療薬の処方例を挙げ薬物治療について解説する。

２

作成した教科書、教材、参考書

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

Ⅱ

３

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Age-related changes of forkheadtranscription factor FOXO1 in the liver ofsenescence-accelerated mouse SAMP8

共著

2013年6月

Arch. Gerontol. Geriatr. 2013;
57, 417-422（論文）Possible involvement of Hcn1 ion channel inlearning and memory dysfunction in SAMP8 mice.

共著

2013年9月

BBRC 2013; 144, 25-30（論文）Sensitive liquid chromatography​/tandem mass
spectrometry method for the simultaneous
determination of nine local anesthetic drugs.

共著2016年8月

Forensic Science
International, 2016, 265, 182185

287

（論文）Characterization of a Thermostable 8oxoguanine DNA Glycosylase Specific for GO:N
Mismatches from the Thermoacidophilic Archaeon
Thermoplasma volcanium.

共著

2016年9月

Archaea, 2016, 2016, 1-10

（論文）Sensitive Liquid Chromatography/Tandem Mass
Spectrometry Method for the Simultaneous
Determination of Risperidone, Olanzapine,
Quetiapine, Clozapine, Ziprasidone, Perospirone,
Aripiprazole and Blonanserin in Human Serum.

共著2018年3月

Am. J. Anal. Chem., 2018, 9,
88-97

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

メチシリン耐性黄色ブドウ球菌の微量検出法の開発
Ⅲ

2019年3月

学会および社会における主な活動

2012年4月～現在

老化促進モデルマウス（SAM)学会評議員

2012年～現在

薬物乱用防止キャンペーン

2013年11月14日、15日

学会主催（日本法科学技術学会）

2013年7月1日

論文査読（Brirish Journal of Pharmacology）

2017年11月1日

論文査読 (Aging and Disease)

ボランティア活動

288

学会名
日本薬学会139年会（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

薬物治療学研究室

職名

教授

氏名

中野

泰子

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

個人･集団・社会と健康

2年生

平成25年4月～
平成27年3月（本学着任前）疫学の概要、臨床研究デザインと解析法、生物統計について、実際の臨床研究論文のデータを用いて使う道
具としての理解を目指した。

平成25年4月～
平成27年3月（本学着任前）呼吸器内科と皮膚科、感染症内科の医師の講義を入れ、代表的な疾患の具体的な症状や検査、治療を知り、教科書だけではわからない知識を学び、患者の治療や受診勧告などに役立つことを目指した。

平成25年4月～
平成27年3月（本学着任前）

具体的な医薬品を例に生化学や遺伝子工学の復習を行いながら、今後臨床現場に導入されてくる新しい治療法や治療薬が理解できる基礎知識の習得を目指した。

バイオ医薬品とゲノム情報 6年生（平成27年度は講義の時間数を増やして3年生の核酸・遺伝子操作に統合）

平成25年4月～
平成26年3月（本学着任前）

具体的な医薬品を例に生化学や遺伝子工学の復習を行いながら、今後臨床現場に導入されてくる新しい治療法や治療薬が理解できる基礎知識の習得を目指した。

レギュラトリーサイエンス（講義・演習） 博士課程

平成25年4月～
平成27年3月（本学着任前）基礎的な知識については講義し、また、ネット検索で自習してもらい、自分の疑問に思う課題について一人一人調査し、みんなの前に発表、討議させることで厚生行政に関する理解を深めさせた。また、課題によっては厚生労働省の担当経験者に講演を依頼した。

医薬品情報学

4年生

平成28年4月～
現在

個々の薬害の時代背景などの詳細とそれに対して厚生
労働省がどう対応し、規制をしたか学ぶことで臨床現場における薬剤師の在るべき姿を理解することを目指している。また、現場で役立つ情報を評価したり、自分でそのような情報を作成し、報告できることを目指
して、実際の臨床研究論文のデータを用いて自分たちが使う道具としての理解を目指している。

創薬化学特論4年生

平成29年4月～
現在

現在、医療現場に続々投入されている新しい考え方の医薬品や治療法を理解できるように、基礎となる生化学や遺伝子工学などの知識を図を用いて再度確認しな
がら体表的な医薬品、医療用具などを説明している。

平成29年4月～
現在

治療薬の標的やその作用を理解するためには生化学の基礎知識が必要で有ることを認識してもらうことを意識して講義を行っている。

薬と疾病（呼吸器・皮膚科疾患）

核酸・遺伝子操作

生化学３

２

4年生

3年生

2年生

作成した教科書、教材、参考書

医薬品情報学

4年生

平成28年4月～
現在

講義にはパワーポイントで作成したスライドやアニ
メーションを用い、重要な言葉などを穴埋め形式にして配布資料として印刷したものを配布した。学生の授業アンケートによる個別のコメントを参考に理解度や評価を考慮しながら毎年更改している。

創薬化学特論4年生

平成29年4月～
現在

講義にはパワーポイントで作成したスライドやアニ
メーションを用い、重要な言葉などを穴埋め形式にして配布資料として印刷したものを平成29年度は配布した。平成30年度はこれを改定したものをテキストとして印刷して配布した。なお、学生の授業アンケートによる個別のコメントを参考に理解度や評価を考慮しな
がら毎年更改している。

平成29年4月～
現在

講義にはパワーポイントで作成したスライドやアニ
メーションを用い、重要な言葉などを穴埋め形式にして配布資料として印刷したものを配布した。学生の授業アンケートによる個別のコメントを参考に理解度や評価を考慮しながら毎年更改している。

生化学３

３

2年生

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

289

４

その他教育活動上特記すべき事項

横浜薬科大学

平成28年8月23日〜24日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。

学内FD・SD研修会

平成30年2月13日

大学で実施されたハラスメント防止研修会第1部および第2部に参加し、第一部では具体例を含めたハラスメン
トについて学び、第二部では発生時の対応についての演習を行った。

第8回薬学教育協議会・医薬品情報学教科担当教員会議

平成30年6月29日

横浜薬科大学

平成30年9月4日〜5日「臨床前教育における医薬品情報学教育の質保証について」をテーマにグループに分かれて議論した。
大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、初年次
教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループに分かれて議論した。

Ⅱ

平成28年度

平成30年度FD・SD研修会

FD・SD研修会

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Metformin modulates GLP-1- and GIPmediated intracellular signaling under
normoglycemic conditions.

共著

平成25年10月

Open J Endocri Metab Dis
doi:10.4236/ojemd.2013.

（論文）Potentiated macrophage activation by acidsensing under low adiponectin levels.

共著

平成26年2月

Mol Immunol（論文）Elevated receptor for activated C kinase 1
expression is involved in intracellular Ca2+
influx and potentially associated with compromised
regulatory T cell function in patients withasthma.

共著

平成26年9月

Clin. Exp. Allergy 44 (9):1154-1169 (2014)（論文）Suppressive Effects of Glucose-Dependent
Insulinotropic Polypeptide on Cardiac Hypertrophy
and Fibrosis in Angiotensin II-Infused Mouse
Models.

共著

平成28年8月

Circulation Journal
2016; 80(9):1988-97.

（論文）Higher Adiponectin Expression Suppresses
Neointimal Hyperplasia by Attenuating theInflammatory Response Following Acceleration ofEndothelialization in Damaged Areas in AdiponectinTransgenic Mice.

共著

平成29年6月

Showa Univ J Med Sci 2017;29(2):107-117.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

平成14年1月～平成26年3月まで

独立行政法人 医薬品医療機器総合機構 専門委員

平成18年4月1日～現在

公益社団法人日本薬学会 学術誌査読委員

平成24年4月～平成27年3月まで

公益社団法人日本薬学会 学術誌編集委員

290

2014; 57:141–150.

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

実務実習センター 職名

教授

氏名

原澤

秀樹

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

東京医科歯科大学歯学部歯学科
薬理学概説（3年次前期）

平成25年5月～
平成29年5月

歯学部の学生に対して、治験を経て承認後に使用される医薬品の開発段階と臨床応用についてパワーポイン
トならびに配付資料で講義を行ってきた。

東京医科歯科大学歯学部歯学科
薬理学概説（3年次前期）

平成28年5月～
平成29年5月

歯学部の学生に対して、医薬品を取り扱う際の法令遵守や薬物治療上の注意事項、保管時の注意事項などについてパワーポイントならびに配付資料で講義してきた。

東京医科歯科大学歯学部歯学科
薬剤部実習概論（5年次後期）

平成22年11月～
平成29年11月

歯学部の学生に対して、臨床実習の一環として集中講義並びに薬剤部実習を2回行ってきた。集中講義は5年
生全員（54人）に対してパワーポイントならびに配付
資料で3時間行い、実習の1回目は4人ずつのグループで14回に分けて薬剤部でSGD形式で行い、配付資料をもとに実際の医薬品を手に取りながら治療の内容に応じた剤形の違いや、抗菌薬の薬物療法についてディスカッ
ションを行ってきた。実習2回目は4人ずつのグループで薬剤部実習を行い、実際の処方箋に基づいて調剤や医薬品管理の習得を指導してきた。

東京医科歯科大学歯学部口腔保健学科
歯科薬理・薬剤学（3年次前期）

平成25年7月～
平成29年7月

歯科医師の治療を補助する歯科衛生士養成の4年制大学
として、口腔保健学科の学生に対して医薬品の取扱いや関係法規に基づいた管理、歯科専用薬剤の特徴、ならびに医薬品の開発過程や薬害についてパワーポイン
トならびに配付資料で講義してきた。

横浜薬科大学
処方解析Ⅰ（5年次前期オムニバス）
処方解析Ⅱ（6年生前期オムニバス）
処方解析（4年生後期オムニバス）

平成30年4月～
現在

3学年の処方解析を3人の教員で分担しているが、原澤はそれぞれの学年で主に高血圧症、糖尿病、精神疾患を中心に疾病の概要、薬物治療の処方解析をパワーポ
イントならびに配付資料で講義している。また、処方解析を行う上で考慮しなければならない患者のアドヒ
アランスについても具体的な事例を提示しながらパ
ワーポイントならびに配付資料で講義を行っている。

横浜薬科大学
リスクマネージメント論（4年次後期オムニバス）

平成30年10月～
現在

1単位のうち半分の5コマを原澤が担当し、左記の内容
をパワーポイントならびに配付資料で講義している。
毎回の授業では、臨床現場で不可欠な医療安全対策を具体的に提示しながら知識と意識を高める工夫を行っている。さらに、そのテーマに関連した国家試験の過去問題を数問提示し、リスクマネージメントの重要性を問題解説を行いながら行っている。

平成26年10月～
現在

明治薬科大学における総合人文社会科学（6年次前期）
で学外講師として毎年1.5コマの講義（病院経営における病院薬剤師の貢献）を行っている。パワーポイントを使用して授業を行っているが、補助的に“くすりと社会”の記載内容を使用している。

平成30年7月21日～9月2日

横浜市、横浜市薬剤師会と本学の共催で開催したキャンペーン活動にアンケート部会の副部会長として参加した。桜木町駅前での広報活動並びにクイーンズスク
エア横浜での啓発イベントにおいてアンケートを通じて広報活動を行った。

２

作成した教科書、教材、参考書

くすりと社会（共著、北樹出版）

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４ その他教育活動上特記すべき事項
薬物乱用防止キャンペーン in 横浜

291

横浜薬科大学平成30年度FD・SD研修会

Ⅱ

平成30年9月4日～ 大学が主催する研修会（一泊二日）に参加、グループ
5日
No.8に加わり“能力別クラス分けの在り方について”議論した。総合討論では“初年次教育について”“卒業研究と演習講義の両立について”“学力向上のための授業内容の見直しについて”幅広い意見交換を行っ
た。

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

（著書）くすりと社会共著

平成26年10月

北樹出版

共著
編集委員

平成28年4月

デンタルダイヤモンド社（論文）当院における経口抗菌薬の使用実態調査；抜歯手術および抜歯手術以外での比較

共著

平成29年12月

歯科薬物療法学会（著書）現代 歯科薬理学 第6版

共著

平成30年2月

医歯薬出版（著書）歯科におけるくすりの使い方（2019-2022）

共著

平成30年10月

デンタルダイヤモンド社（著書）歯科アレルギーNOW

発行または発表の年月（西暦でも可）２．学会発表（評価対象年度のみ）（演題名）日本人成人の血漿中EPA/AA
動～
Ⅲ

発表年・月
～２年間の啓発／啓蒙活動による変平成31年3月

学会および社会における主な活動

平成17年1月～現在

日本医療薬学会

認定薬剤師、指導薬剤師

平成18年4月～現在

東京都病院協会

教育倫理委員

平成19年11月～現在

学校法人明治薬科大学

評議員

平成22年6月～現在

日本歯科薬物療法学会

評議員

平成24年6月～平成30年5月

日本薬剤師研修センター

平成26年1月～平成30年1月

江東ブロック病勤薬剤師会会長

平成28年5月～現在

日本病院薬剤師会雑誌

平成28年6月～現在

明治薬科大学

平成30年6月～現在

日本歯科薬物療法学会

認定実務実習指導薬剤師

査読委員

同窓会（明薬会）副会長
編集査読委員292

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

学会名
日本薬学会 第139年会（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

機能形態学研究室

教授

氏名

藤井

儀夫

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

２

月

日

平成25年4月〜
現在

機能形態学は目で見る学問と位置付けている。従って、講義の内容を理解する上で最良と判断した図を学生に配布している。講義は板書を基本としているが、学生が板書をノートすることに集中して、図の説明を聞き逃している状況が多く認められる。そこで、本来板書する内容を全て印刷して学生に配布している。講義の板書内容、図を全て学生に配布することで、学生は、板書および図の説明に無理なく対応できるように配慮している。

平成25年4月〜
現在

機能形態学は目で見る学問と位置付けている。従って、講義の内容を理解する上で最良と判断した図を学生に配布している。講義は板書を基本としているが、学生が板書をノートすることに集中して、図の説明を聞き逃している状況が多く認められる。そこで、本来板書する内容を全て印刷して学生に配布している。講義の板書内容、図を全て学生に配布することで、学生は、板書および図の説明に無理なく対応できるように配慮している。

平成30年9月4日〜5日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、初年次
教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループに分かれて議論した。

作成した教科書、教材、参考書

機能形態学１(1年次前期）
機能形態学２(1年次後期）

３年

教育内容・方法の工夫

機能形態学１(1年次前期）
機能形態学２(1年次後期）（カリキュラムの改訂により科目名変更）

講義資料
講義資料

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４ その他教育活動上特記すべき事項
横浜薬科大学平成30年度 FD・SD研修会

早期体験学習（1年次後期）

Ⅱ

職名

平成30年10月22日 従来は学生が病院、薬局、企業の中から１ヶ所を選択
10月29日して施設訪問していたが、コアカリSBOに準じて「様々な薬剤師の業務を見聞」するため、各学生が病院と薬局または企業の２ヶ所を訪問することにした。そのために従前より倍加した施設を確保し、学生および引率
教員が割り振られた。そのため、国試対策委員長になって以来、早期体験の学生の引率は無かったが、今
年度久しぶりに学生を病院に二度連れて行った。

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）第99回

薬剤師国家試験ー解答・解説集ー

共著

平成26年9月

横浜薬科大学国試対策室（著書）第100回

薬剤師国家試験ー解答・解説集ー

共著

平成27年7月

横浜薬科大学国試対策室（著書）第101回

薬剤師国家試験ー解答・解説集ー

共著

平成28年11月

横浜薬科大学国試対策室（著書）第102回

薬剤師国家試験ー解答・解説集ー

共著

平成29年11月

横浜薬科大学国試対策室（著書）第103回

薬剤師国家試験ー解答・解説集ー共著

平成30年7月

横浜薬科大学国試対策室

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

293

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

臨床薬剤学研究室

職名

教授

氏名

増田

寛樹

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

本学着任前（ 高崎健康福祉大学 薬学部 ）平成25年度
調剤学（講義）

平成25年4月～
平成27年9月（平成20年4月～平成27年9月）
教科書（調剤学総論：堀岡正義著）を中心として展開しているが，すべてが充たされる訳ではないことから、パワーポイント及びワード等でテキストを作成し、補っている。その際、重要な箇所は、空欄（括弧）とし、講義内で学生が記載する形式としている。内容は「処方箋による調剤業務：概説（調剤の実際）、疑義照会と似て非なる医薬品、剤形、注射薬・輸液、医薬品の規制区分等」である。

平成25年6月～
平成27年9月（平成20年6月～平成27年9月）
実習書Ⅱ（製剤学実習）に基づき、知識・技能を習得す
る。調製すること（ものづくり）により、製剤設計の基
礎及び病院薬剤業務を学ぶ。内容は「病院薬局製剤（錠剤、軟膏剤、坐剤、外用液剤、点眼剤、注射剤等）の調製並びに各種試験法等」である。

育薬倫理学（講義）平成26年9月～
平成27年3月（平成21年9月～平成27年3月）
教科書（スキルアップのための妊婦への服薬指導）を補うために、パワーポイント及びワード等でテキストを作成し、実施している。その際、重要な箇所は、空欄（括弧）とし、講義内で学生が記載する。内容は「1.薬害：サリドマイド被害者（増山ゆかり）による講義（１コマ） 2.妊娠時の服薬による胎児への安全性と危険性
3.授乳時の服薬による乳児への影響 4.薬剤疫学 5.臨
床試験（治験、医師主導型治験、市販後臨床試験、自主臨床試験）等」である。

模擬薬局実習平成26年9月～
平成27年3月（平成21年9月～平成27年3月）
実習書Ⅲ（模擬薬局実習）に基づき、実務実習（5年
次：病院及び保険薬局における実習）の前に、知識・技能・態度を習得する。内容は「1.処方箋の受付 2.処方監査・疑義照会（処方箋の点検） 3.薬袋・薬札（ラベル）の作成 4.計数・計量調剤 5.調剤薬鑑査 6.調剤薬の交付 7.患者・来局者応対，情報提供 8.無菌操作の実践等」である。

実務事前学習Ⅰ（講義）平成27年4月～
平成27年9月（平成21年4月～平成27年9月）
薬学教育モデル・コアカリキュラム Ｄ１に沿って実施している。外部講師（病院及び保険薬局の薬剤師）を招
聘し、臨床の実際についての講義を実施している。外部
講師及び教員とのオムニバス形式をとっている。内容は「1.処方箋と調剤 2.疑義照会 3.医薬品の管理と供給
4.リスクマネージメント 5.服薬説明と患者応対等」である。加えて，薬学教育モデル・コアカリキュラムに含
まれていない「病院薬剤師と臨床研究」を加え、実施し
ている。

卒業実習

平成27年4月～
平成27年9月（平成22年4月～平成27年9月）
卒業研究室に配属された学生に、 以下の研究テーマを提示している。1.『妊娠時の服薬に関する薬剤評価』対するデーベース構築 2.『授乳時の服薬に関する薬剤評価』に対するデーベース構築 3.妊娠及び授乳時の薬剤評価 4.レセプトデータにおける妊娠時の服薬に対する薬剤評価及び処方実態の調査等

製剤学実習（旧、製剤基礎実習）

他５件
平成26年度

他５件
平成27年度

他５件

294

本学着任後
平成28年度
院内感染防御論平成28年4月～
平成29年3月

教科書を使用していないことから、パワーポイント及びワード等でテキストを作成し、実施している。その際、重要な箇所は、空欄（括弧）とし、講義内で学生が記載する。内容は「病院内における感染症対策、院内感染の事例、抗生物質の適正使用の推進、医薬品の微生物汚染防止及び消毒薬使用の推進等」である。

平成29年度
薬事法規・制度２

平成29年4月～
現在

教科書を中心とした知識の領域（９コマ）並びにグルー
プディスカッションによる知識及び態度の領域（１コマ）から構成している。前者は、医薬品医療機器等法、薬剤師法、麻薬・向精神薬取締法等である。後者のグループディスカッションは「薬事法規・制度１」と同様に、教員が作成したシナリオ・ワークシートを通し、学生が自ら学ぶ。内容は「人と社会に関わる薬剤師として自覚を持って行動するために、薬剤師の果たすべき役
割、求められる倫理観、薬剤師と医薬品等に係る法規
範、社会保障制度と医療経済、地域における薬局・薬剤師の役割等」である。

他５件
平成30年度
薬事法規・制度１

平成30年4月～
現在

知識に関する講義を３コマとし、知識及び態度をグルー
プディスカッションの２コマで構成している。学生は、教員が作成したシナリオ・ワークシートの調査を行い、小討議を通し、学生自ら学ぶ。その集積として、ポートフォリオを作成している。なお、ポートフォリオの評価
はル－ブリック表を使用している。内容は「地域における薬局と薬剤師の役割を理解し、調剤、医薬品等（医薬品、医薬部外品、化粧品、医療機器）の供給、その他薬事衛生に係る任務を、薬剤師として適正に遂行するために必要な法規範とその意義の基本的な内容等」である。

他５件
２

作成した教科書、教材、参考書

調剤学

平成25年4月～（平成20年4月～平成27年9月）

教科書を補うためのテキスト作成

平成27年9月

教科書（調剤学総論：堀岡正義著）に記載されていない箇所を補うために、テキストを作成している。すなわ
ち、処方箋による調剤に関する知識と技能、医薬品医療機器等法及び薬剤師法等との関わり、疑義照会、処方箋の点検等である。

製剤学（旧，製剤基礎）実習

平成25年6月～（平成20年6月～平成27年9月）

学生実習書Ⅱ：製剤学実習（旧、製剤基礎実習）の作成

平成27年9月

学生実習書Ⅱ：製剤学実習（旧、製剤基礎実習）を作成している。内容は「病院薬局製剤（錠剤、軟膏剤、外用
液剤、点眼剤、注射剤等の調製）の調製（ものづくり）、調製・処方設計、機器の使用及び各種試験法等」
である。

育薬倫理学

平成25年9月～（平成21年9月～平成27年3月）

教科書を補うためのテキスト作成

平成27年3月

教科書（スキルアップのための妊婦への服薬指導）の補
足並びに創薬の一部（治験・臨床試験）及び育薬に関するテキストを作成している。内容は「1.薬害（サリドマ
イド被害者による講義を含む）2.妊娠時の服薬による胎児への安全性と危険性 3.授乳時の服薬による乳児への影響 4.臨床試験（治験、医師主導型治験、市販後臨床試験、自主臨床試験）、Clinical Research
Coordinatorとしての役割、Good Clinical Practice省
令等」である。

模擬薬局実習平成25年9月～（平成21年9月～平成27年3月）

学生実習書Ⅲ：模擬薬局実習書の作成

平成27年3月

実務実習の前に、技能・態度を習得するために、学生実
習書Ⅲ（模擬薬局実習書）を作成している。内容は「1.
処方箋の受付 2.処方監査・疑義照会（処方箋の点検）
3.薬袋・薬札（ラベル）の作成 4.計数・計量調剤 5.調剤薬鑑査 6.調剤薬の交付 7.患者・来局者応対・情報提供 8.無菌操作の実践等」である。

295

実務事前学習Ⅰ

平成25年4月～（平成21年4月～平成27年9月）

教科書を補うためのテキスト作成

平成27年9月

教科書（実務実習事前学習のための調剤学）に記載されていない箇所を補うために、テキストを作成している。
（外部講師によるテキスト等を含む） 内容は「処方箋と調剤，疑義照会，医薬品の管理と供給、リスクマネー
ジメント、服薬説明と患者接遇（応対）等」である。また、薬学教育モデル・コアカリキュラムに含まれていな
い「病院薬剤師と臨床研究」のテキストを作成している。

院内感染防御論平成28年4月～

教科書を使用していないことから、オリジナルテキストを作成している。テキストは、国立北海道大学病院の「院内感染対策」をもととしている。さらに、院内感染対策に関連する資料を加えている。なお、テキストは学生が空欄（括弧）を埋めながら学ぶ形式としている。また、本教科と関連性の高い薬剤師国家試験の設問を加えている。

オリジナルテキストの作成

平成29年3月

リスクマネージメント論

平成28年10月～

オリジナルテキストの作成

現在

教科書を使用していないことから、オリジナルテキストを作成している。テキストは、学生が空欄（括弧）を埋めながら学ぶ形式をとり、本教科と関連性の高い薬剤師
国家試験の設問を加えている。また、領域が狭い講義（ピンポイント）であることから、医療分野以外のリスク管理（「失敗学」畑村洋太郎著等）を加えている。

薬事法規・制度２

平成29年10月～

教科書（薬学総論Ⅱ薬学と社会）を補うためのテキスト
作成

現在

グループディスカッションのためのシナリオ・ワーク
シートの作成ポートフォリオの作成及びその評価のためのル－ブリッ
ク表の作成
薬事法規・制度１

平成30年4月～

教科書（薬学総論Ⅱ薬学と社会）を補うためのテキスト
作成
グループディスカッションのためのシナリオ・ワーク
シートの作成現在

ポートフォリオの作成及びその評価のためのル－ブリッ
ク表の作成
３

薬剤師の社会的位置づけと医薬品・特別な管理を要する
薬物に係る法規範地域における薬局の役割と薬剤師の責任に係る法規範について、教科書（薬学総論Ⅱ・薬学と社会）に沿って、パワーポイント及びワード等でテキストを作成している。また、グループディスカッションに関連する「薬剤師法及び医療法」並びに「薬剤師の社会的位置づけに関するシナリオ、ワークシート、ポート
フォリオ、ルーブリック表」等である。

教育方法・教育実践に関する

４ その他教育活動上特記すべき事項
高崎健康福祉大学FD研修会参加

本学FD（及びSD）研修会参加

Ⅱ

教科書（薬学総論Ⅱ・薬学と社会）を中心として実施しているが、簡潔な内容にアレンジし、記載されていない箇所を補うために、パワーポイント及びワード等でテキストを作成している。「法の構成」「薬剤師が知っておくべき法律」「リスクマネージメント：用語、調剤事
故・調剤過誤対策、保険薬局における医療安全管理体制等」並びに「かかりつけ薬局に関するシナリオ、ワーク
シート、ポートフォリオ、ルーブリック表」等である。

平成25年4月～
平成27年9月

同大学内における研修（年１回）：外部講師による講演の受講である。研修内容の一部は「私立大学の生き残り」である。

平成28年8月～
現在

平成28年（軽井沢）、平成29年（本学）及び平成30年（軽井沢）で開催された本学主催のFD・SD 講習会等の受講である。自己啓発に努めている。研修内容の一部は教員の講義に対する考え方やニーズ及び佐々木圭一氏の講演「ノーをイエスに変える技術」である。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（著書）Pharmaco-vigilance
意識を有する薬剤師の育成（著書）論壇・育薬倫理学－

情報提供の重みを背負う－ 薬を育て，人を育てる

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

単著

平成26年3月

日本病院薬剤師会雑誌，2014，53（3）

単著

平成27年5月

薬事新報，2015，第2891号

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演壇名）妊娠時における Amoxicillin の服用に対する薬剤評価－ Drugs
in Pregnancy and Lactation（G.G.Briggsら）改訂に対して －296

平成30年11月

学会名
日本医療薬学会・年会第28
（神戸）

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成25年4月～現在

日本医療薬学会「認定薬剤師」（平成11年1月～現在）

平成25年4月～現在

日本医療薬学会「指導薬剤師」（平成14年1月～現在）

平成25年4月～平成27年3月

公立藤岡総合病院治験審査委員会委員（平成19年5月～平成27年3月）

平成25年4月～平成27年3月

群馬県登録販売者試験問題作成委員（平成21年4月～平成27年3月）

平成25年7月～平成27年9月

認定実務実習指導薬剤師養成ワークショップ（主催：関東地区調整機構，高崎健康福祉大学）の開催における企画及び運営並びに教育評価及びタスクフォース担当

平成25年4月～平成25年11月

日本病院薬剤師会東北ブロック第3回学術大会（秋田）：妊婦・授乳婦領域シンポジウム・オー
ガナイザー「薬剤評価に基づいた妊婦・授乳婦薬物療法」

平成26年4月～平成27年3月

公立藤岡総合病院倫理審査委員会委員（平成26年4月～平成27年3月）

平成26年9月～現在

日本医薬品安全性学会・評議委員（平成26年9月～現在）

平成29年9月及び平成30年10月

高崎健康福祉大学 薬学部・同大学院保健医療学研究科：テーラーメイド医療学（講義１コマ）

297

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

実務実習センター

職名

教授

氏名

山口

友明

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫
平成25年4月～
平成27年3月

実施時期：薬学科4年前期、2単位。
卒業後、患者のための医療を担う薬剤師として活躍するために、病院実務実習・薬局実務実習に先立って、大学内で薬品管理、製剤、服薬指導および臨床薬剤師に必要な基本的な事項を学び、安全かつ適切な薬物療法に寄与できる能力を身につけることを目標として授業を行った。特に、患者中心の医療であるチーム医療やファーマシューティカルケアを重視し、臨床薬剤師になるために必要な知識を修得できるように講義だけでなく、演習やシミュレーション、グループディス
カッションなどを取り入れた。

薬学概論

平成25年4月～
平成27年3月

実施時期：薬学科1年前期、2単位。医療倫理、ヒュマ
ニズムを中心に薬剤師論も含め、クリッカーを使った
学生参加型の授業を行った。授業の最後には、演習問
題をクリッカーで行い、学生全体の理解度を確認し、次回の授業に反映させた。

横浜薬科大学薬学部臨床薬剤学

平成28年4月～
平成31年3月

実施時期：漢方・臨床・健康薬学科6年前期、1単位。
患者への安全かつ適切な薬剤の適用を学ぶために、実務実習を終えた学生へのアドバンスとして症例検討を
実践的な角度から学習する。実践力・応用力の修得を目標として指導。TBLを取り入れた学習を実施した。

処方解析

平成30年4月～
平成31年3月

実施時期：漢方・臨床・健康薬学科4年後期、1単位。
有意義な実務実習患者を体験するために、代表的な疾患の症例に対して、薬学的見地からの実践的な解析を修得を目標として指導。
課題レポートも出題した。

薬剤学実習２

平成30年9月

薬学生のためのフィジカルアセスメント2018

平成30年9月（共著）横浜薬科大学3年生の教科「薬剤学実習２」の教科書（共著）横浜薬科大学3年生の科目「フィジカルアセス
メント」の教科書

安田女子大学薬学部
臨床薬剤学Ⅱ

他12件

他13件
２

３

作成した教科書、教材、参考書

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

鎌倉市薬剤師会指導者研修会「改訂コアカリ対応の薬学 平成29年4月
教育と実務実習に向けた取り組み」

鎌倉市薬剤師会実務実習指導者研修会

旭区薬剤師会「改訂コアカリ対応の薬学教育と実務実習 平成29年4月に向けた取り組み」

旭区薬剤師会実務実習指導者研修会

戸塚区薬剤師会学術大会「改訂コアカリ対応の薬学教育 平成30年7月と実務実習に向けた取り組み」

戸塚区薬剤師会学術大会での発表

他10件
４

その他教育活動上特記すべき事項

第１８回応用薬理 第１８回応用薬理 シンポジウム サ 平成28年8月
テライトシンポジウム
横浜薬科大学高大連携業績集「臨床系大学教員の高大連 平成28年12月
携活動－薬学・薬剤師の認識と動機づけを目指した出張
講義・説明会における取り組みとその考察－」

オーガナイザーとしてシンポジュウムを統括

市民講座「薬学への招待」

神奈川県市民講座

平成29年9月

298

平成27年度横浜薬科大学高大連携業績集に掲載

市民公開講座「今、服用している薬はあなたに合ってい 平成29年12月
ますか？薬の副作用を回避するために知っておくこと」

横浜薬科大学市民講座

平成30年度第7回認定実務実習指導薬剤師のためのアド
バンストワークショップ（神奈川）タスクフォースおよび会場責任者として認定実務実習
指導薬剤師アドバンストワークショップへの関与

平成30年6月

他10件
Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（雑誌）薬学6年制における薬剤師国家試験のあり方と将来の薬剤師に期待するものとは？

単著

平成26年9月

薬事新報（論文）広島県における2型糖尿病治療でのDPP-4阻害剤の処方動向調査共著

平成26年12月

Diabetes Frontier Online 2巻,
e1-013（論文）保険調剤薬局における電子薬歴システムを用いた喘息用吸入薬指導情報ツール（ポップアッププログラ
ム）の効果的使用と患者アドヒアランスの評価

共著

平成27年2月

Progress in Medicine 36巻 2号
P.129～P.135（著書）処方管理学

共著

平成29年4月

南山堂（雑誌）改訂モデル・コアカリキュラムの実務実習における効果的な評価と今後の課題

単著

平成30年12月

薬事新報

２．学会発表（評価対象年度のみ）

No.2854号、p5-p6

No.3077号、p5-p6

発表年・月

学会名

（演題名）妊娠時における Amoxicillin の服用に対する薬剤評価− Drugs
in Pregnancy and Lactation（G.G.Briggs ら）
改訂に対して−平成30年11月

第28回日本医療薬学会年会（演題名）H31年度病院実務実習評価に向けた院内での体制整備と評価表運用の構築～学習者へのメリットを生かした指導体制の構築～

平成31年1月

第17回神奈川薬剤師学術大会（演題名）ヒューマニズム・倫理教育におけるデュアル授業の成果と運用課
平成31年3月
題---講義、アクティブラーニング、ポートフォリオの併用--Ⅲ

第25回大学教育研究フォーラム

学会および社会における主な活動

平成25年4月～平成27年3月

日本薬学会代議員

平成11年1月～現在

日本医療薬学会

平成22年1月～現在

ＩＣＤ制度協議会

認定ＩＣＤ

平成22年3月～現在

日本化学療法学会

抗菌化学療法認定薬剤師

平成27年4月～平成28年3月

薬学教育協議会

薬学と社会教科担当会議委員（横浜薬科大学薬学部）

平成27年4月～現在

薬学教育協議会

医薬品情報学教科担当会議委員（横浜薬科大学薬学部）

平成28年4月～現在

薬学教育協議会

実務実習教科担当会議委員（横浜薬科大学薬学部）

平成28年4月～現在

関東地区実務実習調整機構大学委員（横浜薬科大学薬学部）

認定薬剤師

299

指導薬剤師

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

医薬品化学研究室

職名

教授

氏名

山田

博章

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬事法規・制度１（3年次前期）
薬事法規・制度２（3年次後期）

平成29年4月～
現在

薬剤師や実務実習生が遭遇する実例を題材にSGDを行い、学生が作成したポートフォリオをルーブリック表に基づいて評価した。

治験業務論（5年次後期）

平成29年4月～
現在

臨床薬学科のみのオプションの講義であり、薬剤師国家試験の範囲に囚われず、治験業務に必要な知識や仕事内容について具体的にイメージできるようPowerPointスライドを作成して講義を行った。スライ
ド原稿は講義前に学生に配布している。

薬事法規・制度３（4年次前期）

平成30年4月～
現在

PowerPointスライドを作成して講義を行い、スライド
原稿は講義前に学生に配布している。各項目の説明の後に過去10年間の薬剤師国家試験問題を演習問題として解かせ、知識の定着を図った。また、医薬品のリス
ク／ベネフィット評価を題材にSGDを行い、学生が作成したポートフォリオをルーブリック表に基づいて評価した。

平成29年4月～
現在

講義はPowerPointスライドを用いて行っている。薬剤師国家試験の範囲に囚われず、治験業務に必要な知識や仕事内容について具体的にイメージできるよう、歴史や背景、図表を多用して講義資料を作成している。

平成30年4月～
現在

講義はPowerPointスライドを用いて行っている。過去の薬剤師国家試験を調査したうえで、重要な点がわかりやすいようまとめている。また過去10年間の薬剤師国家試験問題も講義資料に加えている。

薬剤師国家試験問題検討委員会（法規・制度・倫理部会）

平成29年4月～
現在

全国薬学部の法規・制度・倫理を担当する委員で、その年の薬剤師国家試験問題の適切性について検討し、最近の薬事行政についても理解を深めた。

「薬学と社会」教科担当教員会議

平成29年4月～
現在

全国薬学部の「薬学と社会」教科担当者の代表が集まり、当該教科の各大学での教育方法、内容について紹介し、検討を行った。

レギュラトリーサイエンス分野教科担当教員会議

平成30年1月～
現在

全国薬学部のレギュラトリーサイエンス分野科目担当者の代表が集まり、当該教科の各大学での教育方法、
内容について紹介し、検討を行った。

横浜薬科大学

平成30年9月4日〜5日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、初年次
教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループに分かれて議論した。

他1件
２

作成した教科書、教材、参考書

治験業務論

講義資料

薬事法規・制度３

Ⅱ

講義資料

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

平成308年度

FD・SD研修会

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Significant Differences in Drug Lag inClinical Development Among Various Strategies Used
for Regulatory Submissions in Japan

共著

平成26年5月

Clin. Pharmacol. Ther.
Vol.95 No.5

（論文）医薬品添付文書の重大な副作用の追記に影響を及ぼす要因の解析

共著

平成29年6月

医薬品情報学Vol.19 No.1

300

（論文）Examination of time-to-onset ofinterstitial lung disease, cerebral hemorrhage,and gastrointestinal hemorrhage in very elderly
patients with atrial gibrillation treated withdirect oral anticoagulant using data from theJapanese adverse drug event report (JADER)
database.

共著

平成30年5月

Regulatory Science of Medical
Products
Vol.8 No.2

（論文）Relationship between the review time andvarious PMDA consultations in recent new drug
approval cases in japan.

共著

平成30年6月

Therapeutic Innovation &Regulatory Science
Vol.52 No.6

（著書）第103回

共著

平成30年7月

横浜薬科大学薬剤師国家試験

ー解答・解説集ー

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

国試対策室
学会名

（演題名）Examination of time-to-onset of cerebral hemorrhage andgastrointestinal hemorrhage in very elderly patients with atrial
fibrillation treated with direct oral anticoagulant using data from 平成30年8月
the Japanese Adverse Drug Event Report (JADER) database.

欧州心臓病学会2018（演題名）最近の新医薬品の承認事例にみる承認審査期間と各種対面助言と平成31年3月の関係

日本薬学会第139年会（演題名）医薬品副作用自発報告データベース（JADER）を用いた漢方製剤
平成31年3月における間質性肺炎の発現状況に及ぼす添付文書改訂の影響の検討

日本薬学会第139年会（演題名）医薬品副作用自発報告データベース（JADER）を用いた漢方製剤における肝臓系の有害事象の発現状況に及ぼす添付文書改訂の影響の検討 平成31年3月

日本薬学会第139年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成4年4月～現在

日本薬理学会

学術評議員

平成22年8月～平成27年7月

レギュラトリーサイエンス学会

平成30年8月～現在

日本薬学会レギュラトリーサイエンス部会

301

運営委員会委員
常任世話人

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

実務実習センター

職名

准教授

氏名

岡田

賢二

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

医療と法律（1年）

平成25年4月～
現在

板書およびパワーポイントをによって講義を行っている。法律の条文を板書することが困難なため、法律の条
文は教科書を用い、条文の要約をパワーポイントを用いて説明している。1年次の選択科目であるため、講義では薬事関連法規のみの内容に終始することなく、薬事、医療、保健、福祉、科学に関する社会学的内容を取り入れ、3年次に履修する薬事関連法規の入門として授業を行った。難解な法解説を平易にまとめたプリントを作成し解説した。

地域薬局論（5年）

平成25年4月～
現在

本講義では、講義のみならずグループ検討を取り入れている。薬局実習で体験したことを踏まえて、地域薬局の役割、今後の地域薬局の在り方について議論させている。プロダクトに対して解説し、アドバンス的な内容としている。

地域保健論（6年）

平成25年4月～
現在

実務実習で学んだ病院でのチーム医療の学習内容を、地域医療および介護・福祉に関する多職種連携にまで拡大したアドバンス的な講義を行っている。地域での薬剤師の職能の多様性を理解させるために、医療、保健のみな
らず、福祉に関する内容も講義している。

実務実習（5年）

平成25年4月～
現在

病院実務実習では、病院薬剤師の業務と責任を理解し、チーム医療に参画できるようになるために、調剤および製剤、服薬指導などの薬剤師業務に関する基本的知識、技能、態度を修得するための指導を行っている。また、薬局実習では、薬局の社会的役割と責任を理解し、地域医療に参画できるようになるために、保険調剤、医薬品などの供給・管理、情報提供、健康相談、医療機関や地域との関わりについての基本的な知識、技能、態度を修得するための指導を行っている。事前訪問および実習中に実習施設に訪問し、指導薬剤師と指導方法について協議している。また、学生と面談し実習状況の確認、フィードバックを行っている。実務実習webシステムを用いて、実習の進捗状況、日報、週報を確認し学生個別の指導を行っている。

薬剤学実習Ⅰ（3年）
薬剤学実習1（3年）（カリキュラムの改訂により科目名変更）

平成25年4月～
現在

本実習は、実務実習に先立ち、院内製剤などの調製法の実際、デバイスを用いて使用する製剤の取扱い方法、ケミカルハザード回避の基本的手技などを体験しその技術を修得すること、製剤の品質評価に関する基礎的知識と技能を修得することを目的に行う。個別に無菌製剤の調製ができるよう、体験させる実習を行っている。実習を行うことで製剤学、薬剤学の講義で学んだ知識をベースに技能を習得を図っている。

薬学概論（早期体験学習）（1年）

平成25年4月～
現在

薬学生として必要な知識、技能、態度の修得に対するモ
チベーションを高め、将来の目標を明確にするために、卒業後に携わることになるであろう様々な施設を訪問し、医療や福祉の現状や環境を身近に感じることで、薬剤師としての使命感と高い倫理観を見聞する、教育指導を行っている。施設訪問見学の前後にグループディス
カッションを行うことで自分の意見を言い他者の意見を傾聴する習慣を醸成し、訪問前の討議では医療を受ける側の立場から学習目標を設定して効果的な見学を促してる。学生が6年間の学びの目標を明確にするためにの、
薬局・病院での早期体験およびSGDの指導を行っている。また、病院施設見学の引率教員の割り振りを行って
いる。

302

薬事法規制度1（3年）

平成29年4月～
現在

地域における薬局と薬剤師の役割を理解し、調剤、医薬品等（医薬品、医薬部外品、化粧品、医療機器）の供給、その他薬事衛生に係る任務を、薬剤師として適正に遂行するために必要な法規範とその意義の基本的な内容を理解させる講義を行っている。薬剤師の果たすべき役
割、薬剤師と医薬品等に係る法規範、地域における薬局・薬剤師の役割等について、講義およびグループディ
スカッションを行い、学習効果の向上を図っている。パワーポイントを用いて、薬事関連法規と薬剤師業務との関連性を概説した。より理解を深めるためにグループ
ディスカッションを行い、実臨床を想定したディスカッ
ション用のシナリオを作成した。

感染症治療学（3年）

平成29年4月～
現在

病原微生物（細菌、ウイルス、真菌、原虫）に作用する
医薬品の薬理および疾患の病態・薬物治療に関する基本的知識を修得し、治療に必要な情報収集・解析および医薬品の適正使用に関する基本的事項を身につけることを目的として講義を展開している。微生物学、微生物薬品学を基礎とし、患者背景、原因微生物、感染臓器を考慮した感染症治療のプロセス、抗菌薬の選択と投与計画、治療効果の評価および副作用モニタリングの考え方を概説している。

疾患別治療特論1（4年）

平成30年4月～
現在

患者に安全かつ適切な薬物療法を提供するために、代表的な疾患治療のガイドライン等を用い、患者の重症度にあった治療方針を提案できる実践能力を身に付けることを目的に講義を展開している。感染症治療における薬学的管理の実践能力を身に着けるために、感染症治療ガイ
ドライン、抗菌薬TDMガイドラインについて解説し、症例検討、グループ討議と症例発表を行っている。

板書およびパワーポイントをによって講義を行っている。法律の条文を板書することが困難なため、法律の条
文は教科書を用い、条文の要約をパワーポイントを用いて説明している。医療経済に関する統計資料は、可能な限り最新のデータに改訂している。
地域薬局論に関する教科書は極めて少ない。そのため、講義では教員が作成した独自の資料を講義資料としている。社会における薬剤師の意義、活動をより深く理解させるため、講義資料には解説、イラスト、図、写真を取り入れ、視覚的に理解しやすいようにしている。

２

作成した教科書、教材、参考書

医療と法律

講義資料

平成25年4月～
現在

地域薬局論

講義資料

平成25年4月～
現在

地域保健論

講義資料

平成25年4月～
現在

地域保健に関する教科書は極めて少ない。本講義では医療、保健、福祉の関連性を考察させることを目的としている。そのため、講義では教員が作成した独自の資料を講義資料としている。講義内容をより深く理解させるた
め、講義資料には解説、イラスト、図、写真を取り入れ、視覚的に理解しやすいようにしている。

薬剤学実習Ⅰ実習書

平成26年～
現在

無菌調製領域の実習書の改訂を行った。注射剤、注射剤の製造法、注射剤の投与経路、注射剤の不溶性異物検査法、汚染からの回避、無菌製剤室について、定期的に内容を見直し改訂している。

薬事法規制度1

講義資料

平成29年4月～
現在

薬剤師業務・活動と薬事関連法規との関連性の理解を高めるために、教員が作成した独自の講義資料を作成した。講義内容をより深く理解させるため、講義資料には解説、イラスト、図、写真を取り入れ、視覚的に理解しやすいようにしている。また、臨床現場で想定されるシ
ナリオを作成し、グループ討論のテーマとしている。

感染症治療学講義資料

平成29年4月～
現在

感染症治療学・抗菌化学療法の教科書を用いて講義を行っている。感染症治療は、病態、病原微生物、検査法、診断法、抗菌薬の選択と用法用量、副作用に至る、
学習する領域が広範囲である。そのため、教科書の内容を要約した講義資料を作成し、パワーポンとを用いて講義している。講義内容をより深く理解させるため、講義資料には解説、イラスト、図、写真を取り入れ、視覚的に理解しやすいようにしている。

平成30年4月～
現在

疾患別治療特論1では教科書を使用していない。そのため、教員が独自に講義資料を作成している。感染症治療
ガイドライン、抗菌薬TDMガイドライン、感染症治療のストラテジーに関する講義資料を作成した。また、症例検討のシナリオ、解説資料を作成した。

疾患別治療特論1

講義資料

303

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

医薬品開発のためのPPK・PD研究会

平成29年8月

Population Pharmacokinetics解析の初心者を対象に、初心者コースの講師として共変量探索の実施についてレクチャーした。また、チューターとしてHands onの指導をした。初心者コースではNONMEMプログラムの起動、コントロールファイルの作成、解析、結果の評価という一連の実践的な手順や手法の修得を目的とした。

神奈川県立学校保健会

平成29年11月

高校の養護教諭および保護者を対象に、「身近な薬と食品の落とし穴」をテーマに、適正なセルフメディケー
ションについて講演した。

薬物治療モニタリング研究会 第113回例会

平成30年2月

薬物動態に影響を及ぼす肝疾患の病態と病態時の薬物動態の特性について講演した。肝障害における肝血流量・代謝酵素・アルブミン・肝トランスポータの量的変化と薬物動態との関連性、添付文書情報を利用した病態時の薬物動態パラメータに基づく投与計画、Child-Pugh分類
による投与計画について解説した。

江戸川区薬剤師会認定実務実習指導薬剤師
レベルアップ講習会

平成30年2月

薬局薬剤師を対象に、「OBEに基づいた参加・体験型実務実習及び評価方法の考え方」について講演した。

江戸川区薬剤師会認定実務実習指導薬剤師
レベルアップ講習会

平成30年6月

薬局薬剤師を対象に、「トライアル実習の進め方 ～ルーブリック表を用いた概略評価の考え方～」について講演した。

第8回認定指導薬剤師養成ワークショップ

平成25年8月

実務実習の指導に必要な教育方法、学習目標、学習方
略、評価についての講義を受け、グループ討論を行った。

OSCE直前評価者講習会

平成25年～現在

4年次共用試験OSCEを実施する際に必要な評価方法等について、OSCE評価者に説明した。

関東地区調整機構実務実習のためのワークショップ

平成28年8月

改訂コアカリキュラムに基づく実務実習の実施における評価基準についてグループ討議を行った。

横浜薬科大学

平成28年8月23日～ 大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学
24日
力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な生成期評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。

４

その他教育活動上特記すべき事項

平成28年度FD・SD研修会

医療人養成としての薬学教育に関するワークショップ

平成30年3月

アウトカム基盤型教育のための学習方法、学習成果の評
価についての講義を受け、グループ討論を行った。

第23・24回 認定実務実習指導薬剤師のためのアドバンス 平成30年9月
トワークショップ

改訂薬学教育モデルコア・カリキュラムに準拠した実務実習を実施するために、学習目標の設定、方略、評価について講義をうけグループ討論を行った。

Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Clinical practice guidelines fortherapeutic drug monitoring of arbekacin: A
consensus review of the Japanese Society of
Chemotherapy and the Japanese Society of
Therapeutic Drug Monitoring.

共著

平成26年1月

J Infect Chemother vol.20 No.1

（論文）保険薬局の医療への貢献に関する実態調査

共著

平成26年12月

日本地域薬局薬学会誌 第2巻 第2号（論文）ガバペンチン錠粉砕製剤の物理化学的安定性に
関する検討

共著

平成27年12月

日本地域薬局薬学会誌 第3巻 第2号（著書）抗菌薬TDMガイドライン改訂版

共著

平成28年6月

公益法人日本化学療法学会（著書）医薬品副作用アセスメント

共著

平成30年5月

南山堂

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

304

学会名

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成20年1月～現在

薬物治療モニタリング研究会幹事

平成22年1月～現在

日本医療薬学会認定薬剤師

平成22年3月～現在

日本化学療法学会

平成22年4月～現在

日本病院薬剤師会感染制御専門薬剤師

平成24年9月～平成26年9月

日本化学療法学会 抗菌薬TDMガイドライン委員会委員

平成26年1月～現在

日本医療薬学会認定指導薬剤師

平成27年7月～現在

日本医薬品安全性学会評議員・社員（会則改定により社員に改名）

平成27年11月～現在

学校法人明治薬科大学

平成30年5月～現在

日本TDM評議員

抗菌化学療法認定薬剤師

評議員

305

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

臨床薬剤学研究室 職名

准教授

氏名

桑原

弘行

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

医薬品副作用学(4年･前期）

平成25年9月～
平成30年3月
平成25年9月～
平成30年3月
平成25年9月～
平成30年3月
平成25年9月～
平成30年3月
平成25年9月～
平成30年3月

医薬品投与にともなう副作用の予兆を素早く発見し、対応できるように学習する。
疾患ごとの栄養療法について各ガイドラインを中心に学習する。
代表的製剤の調整法･技術を習得する

平成29年9月

医薬品副作用学授業テキスト

薬剤学実習1

平成30年3月

薬剤学実習1テキスト

薬剤学実習2

平成30年7月

薬剤学実習2テキスト

医療と栄養 (6年･前期）
薬剤学実習1（3年前期）
薬剤学実習2（3年後期）
実務実習プレ教育
２
図解Ⅱ

薬剤師の職務や立場を正しく理解する
実務実習に先立って知識･技能･態度を習得する作成した教科書、教材、参考書
薬害・副作用学南山堂

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）医療現場におけるUGT1A1遺伝子多型の実態調査
について

共著

2015年11月

応用薬理89.105-107（著書）図解共著

2017年9月(2版)

南山堂（論文）第二世代抗てんかん薬の副作用②

共著

2018年9月

薬局69.3086-3093（論文）抗てんかん薬と妊娠共著

2018年10月

薬局69.3245-3252

薬害・副作用学

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

306

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

実務実習センター

職名

准教授

氏名

渋谷

昌彦

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

悪性腫瘍治療学（4年前期）

平成30年4月～
現在

今年度からはじめて担当する教科で、私の印象では、学生が学ばなければならない内容は広範囲にわたり、
新しい情報も多いため、その対策を考えた。具体的には、共用試験レベルの内容を確実に習得できるようにすることを目指し、各項目ごとに要約と練習問題を付けるようにした。また、5年次の臨床実習において、患者に対して悪性腫瘍治療を説明できるような講義内容とした。更に、今後、国家試験に出題の予想される最近のがん関連の情報（免疫療法など）にも触れ、動画を利用し、理解を助けるようにした。

処方解析Ⅱ（6年前期オムニバス）

平成30年5月～
現在

悪性腫瘍治療学と同様に、今年度からはじめて担当する教科で、症例検討・処方解析の基本的手法と実践に着目し、5年次臨床実習の総括として位置づけた講義を行った。また、国家試験対策的な内容（過去問等）も網羅するようにした。

平成30年4月～
現在

今年度は、パワーポイントを用いて授業を行ったが、事前準備が不十分であった。学生の授業アンケートを基に、次年度は、重要な点を明確にする等改善を図っていく。また、CBTに対応できるように毎回要点の資料を配布し、理解を補ったが、継続してまとめと単元毎の確認テストは行っていく。

平成30年5月～現在

以前、厚生労働科学研究で作成した疾患別研修教材を参考として講義資料を作成し、講義を行った。次年度以降は、内容を最新の情報で補い対象疾患を増やした
い。また、国試の問題も取り入れ対応したいと考える。

平成30年10月

施設より依頼されたテーマは、「改訂薬学教育モデル
コアカリキュラムから学生病院実習に今後求められること」内容としては、①新コアカリの改訂ポイント、②大学の先生方から期待する病院薬剤師による学生教
育などを中心に説明を行い、来年度から実施される
ルーブリック評価についても説明を行った。

平成30年度 第2回・第3回 関東地区調整機構認定実務実 平成30年5月
習指導薬剤師のためのアドバンストワークショップ（神奈川）

実務実習の質を担保するため、実務実習で薬学生の受入をする施設ではアドバンストワークショップを修了
した指導薬剤師が常勤していなければならない。今回、大学教員として参加し、改訂コアカリでの実務実習の考え方を理解した。

病院連携検討ＷＧ

教育・研究および社会貢献活動を行う上で、附属病院をもたない本学にとって、学生教育の質的向上、教職員の質的向上、人材の育成や地域社会への貢献を実行できる病院との連携が重要であることから発足し、提携病院の策定を行っている。

２

作成した教科書、教材、参考書

悪性腫瘍治療学

処方解析Ⅱ

３

講義資料

講義資料

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

横須賀共済病院薬剤科新モデルコアカリキュラム
説明会

４

その他教育活動上特記すべき事項

平成30年5月～

薬学生病院実務実習指導書 2018 と改訂モデル・コアカ 平成30年9月
リキュラムに対応した実務実習に関する説明会

薬学生病院実習検討委員会の作成した6年制薬学教育における実務実習モデル・コアカリキュラムに準拠した
改訂実習指導書および実務実習に関する説明会に参加した。

平成30年度 横浜薬科大学卒後教育講座「フィジカルア 平成30年9月
セスメント実技演習」

フィジカルアセスメントの実践的な能力の養成を目的とした公開講座の運営を行った

早期体験学習（1年次後期）

平成30年11月〜
12月

307

平成27年度から改定薬学教育モデル・コアカリキュラ
ムに準拠した教育が開始され、本学1年次の早期体験学
習として病院への引率を3回実施した。

模擬患者（SP）養成講習会

Ⅱ

平成30年12月

4年次共用試験OSCEを実施する際に必要な模擬患者の養成を、在学生と利害関係のない地元住民に対して行っ
た。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（著書）第103回

薬剤師国家試験ー解答・解説集ー共著

平成30年7月

２．学会発表（評価対象年度のみ）
Ⅲ

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）横浜薬科大学

発表年・月

国試対策室
学会名

学会および社会における主な活動

平成21年6月～

認定実務実習指導薬剤師

平成30年6月～

全公立展2018（パシフィコ横浜）運営

平成30年7月～

モバイルファーマシープロジェクト

平成30年7月～

災害時医薬品等管理・運営WG

平成30年8月～

子ども薬剤師体験セミナー（横浜薬科大学）運営

平成30年8月～

親子で体験ワクワクけんこうフェスタ

平成30年9月～

薬物乱用防止キャンペーン in 横濱

平成30年12月～

昭和薬科大学OSCE

評価者

308

メンバー

委員

子供薬剤師体験（戸塚区
運営

区民広場）運営

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名薬剤学研究室

職名

准教授

氏名

難波

昭雄

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬剤学実習１（3年前期）

平成25年4月～
現在

薬剤学のうち、製剤学に関連する知識・技能・態度の修得を目指し、主に注射剤の無菌調製に必要な、消毒、滅菌、無菌操作法の概念や手技の習得に努め、抗がん剤調製の計算や手技、配合変化に関する知識とその回避法についても講義、実習を通じて学ばせている。

薬剤学実習２（3年後期）

平成25年9月～
現在

調剤学に関連する知識・技能・態度を修得し、OSCEや実務実習に対応できる能力を身につけるよう、主に注射剤の混合手技を中心に指導を担当している。

他６件
２ 作成した教科書、教材、参考書
薬剤学実習Ⅰ実習書（平成25年版、26年版、27年版、28 平成25年～現在
年版、29年版、30年版）横浜薬科大学
薬剤学実習Ⅱ実習書（平成25年版、26年版、27年版、28 平成25年～現在
年版、29年版、30年版）横浜薬科大学

製剤学の実習で使用する教科書を、無菌領域を中心に執筆し、筆者の代表として編集作業も代行しながら、毎年改訂している。
調剤学の実習で使用する教科者を、無菌調製、抗がん剤の調製、配合変化等を中心に執筆し、筆者の代表として編集作業も代行しながら毎年改訂している。

他１件

Ⅱ

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項
研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）（論文）薬剤溶出性ステント（DES）について教えてください。

単著

平成25年7月

神奈川県薬剤師会会誌（133）（論文）がんを光らせる「蛍光プローブ」について教えてください。

単著

平成29年7月

神奈川県病院薬剤師会雑誌（145）（論文）薬草探索と横浜植物会とのかかわり

単著

平成29年12月

薬事新報（3025）

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会名

学会および社会における主な活動

平成25年4月以前～現在

公益社団法人神奈川県病院薬剤師会

学術情報委員会

委員（平成29年より副委員長）

平成25年4月以前～現在

かながわ薬剤師学術大会（毎年1月開催）

平成25年4月以前～現在

一般社団法人薬学教育協議会 病院薬局実務実習関東地区調整機構 認定実務実習指導薬剤師養成ワークショップ タスクフォース・チーフタスクフォース

平成25年4月以前～現在

横浜植物会

平成25年6月～現在

公益社団法人神奈川県薬剤師会

平成25年6月～現在

一般社団法人薬学教育協議会
小委員会 委員

病院薬局実務実習関東地区調整機構

平成27年1月～現在

一般社団法人横浜市薬剤師会員会委員

薬草探索健康ウォーキング横浜

平成28年4月～現在

漢方EBM研究会

平成30年6月～現在

一般社団法人横浜市薬剤師会

実行委員（平成29年より運営役員）

運営委員
実務実習委員会

委員

幹事

309

在宅医療介護保険委員会

委員

実務実習指導薬剤師養成

講師・健康ウォーキング小委

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 横浜薬科大学
Ⅰ

講座名

薬物動態学研究室

職名

准教授

氏名

西

弘二

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬剤学実習Ⅲ平成25年4月～
平成30年9月

薬物速度論に関する実験を行い、その解析方法および得られたデータの妥当性を検討する。さらに薬物速度論に関する一般的な知識から問題を解く力を養う。これまでの授業と比べて、実際に自分たちで得たデータを解析するため、これまで薬物速度論が苦手であった学生にも非常に有益である。

薬学英語Ⅱ（２年）

平成26年4月～
平成27年9月

薬学における科学英語の重要性の周知と、科学英語
論文の理解に必要な語彙力、読解力の向上を目的としてテキスト等を使った授業を行った。授業評価に関しては、多くの学生が英語に興味を持ってもらったものの、英語の必要性を理解できない学生も一部で見られた。

薬物動態学２（３年）

平成28年4月～
平成30年9月

薬物の吸収、分布、代謝、排泄および薬物速度論など薬物動態に関する基礎から応用まで幅広い知識や考え方について講義を行った。特に薬物速度論では数学的素養が必要とされるため、高校までの数学的考え方が身についていない学生についてはやや理解
度が低い傾向が見られた。そのため可能な限り問題演習を取り入れ数学的考察まで出来るようになることを目指している。

平成27年8月

薬物動態学１，２において薬物の体内動態の理解を目的として主に使用した。

FD・SD研修会

平成28年8月
23,24日本学主催のFD 講習会に出席し、自己啓発に努めている。

研究倫理e-learning

平成27年

CITI Japan e-learning プログラムを平成30年度まで受講完了した。

２

作成した教科書、教材、参考書

基礎からの薬物動態学

Ⅱ

医学評論社

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Involvement of reactive oxygen species inthe enhancement of membrane lipid peroxidation bysonodynamic therapy with functionalized fullerenes.

共著

2014年11月

FEBS J.281(7):1773-1783.

（論文）Inhibition of Fatty Acid Synthesis Induces
Apoptosis of Human Pancreatic Cancer Cells.

共著

2016年9月

Anticancer Res. 36(9):46554660.

（論文）Long chain fatty acids alter theinteractive binding of ligands to the two principal
drug binding sites of human serum albumin.

共著

2017年6月

PLoS One. 29;12(6):e0180404

310

（論文）Photodynamically-induced Apoptosis Due to
Ultraviolet A in the Presence of Lomefloxacin in
Human Promyelocytic Leukemia Cells.

共著

2017年11月

Anticancer Res.
37(11):6407-6413.

（論文）Enoxacin with UVA Irradiation Induces
Apoptosis in the AsPC1 Human Pancreatic Cancer Cell
Line Through ROS Generation.

共著

2017年11月

Anticancer Res.
37(11):6211-6214.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）Involvement of Glutamine in Tolerance of Human
Pancreatic Cancer Cell to Inhibition of Fatty Acid Synthesis
Ⅲ

学会および社会における主な活動

311

2018年4月

学会名American Association forCancer Research（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

薬物治療学研究室

職名

准教授

氏名

日塔

武彰

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬学外国語文献購読（5年次後期）

平成25年4月～
現在

薬理学・薬物治療学の教科書として世界的に定評のある
Goodman & Gilman's Phamacological Basis ofTherapeuticsの精読を課題として課した。コミュニケー
ション能力を涵養するため、学生間でグループを形成
し、共同で対訳書という制作物を完成させた。グループの学生一人一人に責任を持って課題に当たらせるようにするため、発表会を開催し、グループのメンバー全員に内容を発表させた。

薬理学実習（3年次前期）

平成25年4月～
現在

２年次に行われる「薬理学１・２」の講義の領域のうち中枢神経に作用する薬物と自律神経に作用する薬物を実
験動物に投与してその作用を観察する実習を担当した。
実習に先立って既習項目の復習講義を行い、実習の意義を再確認してから実習を行った。実習終了後は口頭試問
等で、実習で観察された現象が既習の知識のどの部分と結びつくのかを考えさせ、講義と実習の体系化をねらった。

薬物治療学ⅡA（4年次前期）

平成25年4月～
平成29年7月

薬物治療学ⅡB（4年次後期）

平成25年10月～
平成30年1月

薬物治療学は多くの既習科目の知識を積み上げて成り立っていることから、講義の理解を助けるために予習課
題と称して、講義を理解するために必要な機能形態学、病態生理学、薬理学等の知識をまとめるレポート課題を課した。提出物には必ず目を通して、提出物への記入や講義中での解説を通して適宜フィードバックを行った。
また、課題で与えられた知識が薬物治療にどのように関連するのかを講義内で必ず触れるようにした。このこと
は受講生にとって好評だったようで、高い評価が得られた。講義単元の終了時には練習問題とその解答解説を配布し、自学自習を促進するこちによって講義内容の定着を図った。

教養生物学（1年次前期）

平成27年4月～
現在

高校から大学への橋渡し科目として、内分泌の領域について恒常性の維持における生理的役割を中心に解説した。特に生物未履修者にとっても親しみが持てるように身近な例を積極的に取り上げながら講義を行った。１学
年ではパワーポイントの講義に慣れていないと考え、講義の中で重要な情報は板書し、付随する情報は配布資料の形で手渡した。また、講義終了後は練習問題とその正答例を配布し、自学自習を促進することによって講義項
目の定着を図った。

臨床薬理学Ⅱ（6年次前期）

平成28年4月～
現在

治療に用いられる薬物の臨床現場での使用法や患者への適用法、ならびにその注意点に焦点を当てて教授した。
既習の薬物の使い方に加えて、新薬の作用点や既存薬との使い方の違いなど、実務実習を経験した学生にとって知識を拡大することができるように心掛けた。また、講義単元の終了時には練習問題とその解答解説を配布し、自学自習を促進することによって講義項目の定着を図った。

病態・薬物治療学２（3年次前期）

平成29年4月～
現在

講義の理解を助けるために講義の前段階でシラバスよりも講義内容を質問形式で紹介する「講義のポイント」と称した印刷物を配布し、予習する意欲を持つ受講生に配慮した。配布資料には、関連する教科書のページと資料の出典を明記し、講義後の自習を助けた。単元の終了時には練習問題とその解答解説を配布し、自学自習を促進することによって講義項目の定着を図った。

平成30年6月

内分泌疾患、代謝性疾患の講義で習得した知識を問題演
習を通して、定着する試みを行った。短い講義時間の中で受講者の興味を引くために、講義時間中にクイズ形式
で演習問題を出題して１分間の考察時間を与えた後、すぐに正答と解説を示した。解説に当たっては各薬物や疾患の理解に必要な要点を絞り込み、講義が冗長にならないようにした。

病態・薬物治療学３（3年次後期）

薬理系薬学演習１（4年次前期）

312２ 作成した教科書、教材、参考書
わかりやすい疾患と処方薬の解説－病態・薬物治療編－（アークメディア社）

平成25年3月～
現在

旧カリキュラム４年次の「薬物治療学ⅡA・ⅡB」と改訂
カリキュラム３年次の「病態・薬物治療学２・３」の講義で教科書として用いた。骨・関節疾患、腎疾患、皮膚疾患、脳神経疾患の治療薬の解説を分担執筆したほか、薬学教育モデル・コアカリキュラムの改訂に伴って書籍を全面的に改訂した際には、編集委員として教科書のコ
ンセプトの形成と確認作業および原稿の校閲を行った。

平成25年4月～
現在

パワーポイントを使用して講義を行っているので、そのハンドアウトを印刷して配布した。A4型横長で、１枚に４種のスライドを載せて、両面印刷した資料をホチキス止めをして、資料としての質感を保つようにした。また、資料の出典を明示し、さらに学修を深める意欲のある受講者に配慮した。病態学や薬物治療学は薬理学や機能形態学などの低学年にて習得する基礎学問の知識の積
み重ねの上に成り立っており、時として重要な知識と瑣
末な知識の区別がつかなくなってしまうことから、配布
資料には表、イラストを多用し、講義終了後に見返した
時に要点が把握できるように注意を払った。授業アン
ケートでは毎回「資料がわかりやすい」という評価を得ている。

平成25年4月～
現在

ひとまとまりの領域の講義が終了した時点で、過去に出題した定期試験問題あるいは関連する領域の薬剤師国家試験の過去問題をまとめて印刷して練習問題として配布した。練習問題集とは異なる用紙に、正答と解説を赤文字で示した解答解説を印刷して配布し、容易に既習領域の問題演習を行うことができるような環境を整えた。最近ではハマヤクe-learningを利用した演習問題と解答解説の配布も行った。

（横浜薬科大学）

平成26年4月～
現在

３年次の「薬理学実習」で使用するテキストとして、実習担当教員で分担して書き下ろした。実習項目ごとに実習の背景となる基礎理論、実験方法、結果の記載欄、考察・調査してレポートに記載すべき事項を記載したほか、既習の知識を確認できるように実習書の章末に薬理学の問題集を収載した。

教養生物学（1年次前期）の講義資料

平成27年4月～
現在

教養生物学は、板書によって講義を行っているので講義
時間の関係から講義の中では十分に表示しきれない表や、板書するよりも的確に示すことのできる図を配布資料として学生に配布し、適宜配布資料内の図表を見るよ
う指示しながら、講義内の説明を行った。

あたらしい疾病薬学（テコム出版）

平成28年9月

改訂カリキュラムのもとで平成28年度後期から２～４年次で開講される「病態・薬物治療学１～４」の共通講義
テキストとして執筆に関わった。主に循環器疾患の部の執筆を担当した。

新薬の効くプロセス

平成29年3月

薬学教育モデル・コアカリキュラムの改訂に伴って旧版の「わかりやすい 薬の効くプロセス」を全面改訂した書籍であり、3, 6, 7, 10, 12, 15章の執筆に当たった
ほか、改訂にあたっての編集作業と原稿の校閲を行った。本書は「薬理学２」の講義用の教科書として用いられることに加えて、薬理学実習の実習前講義に薬物の説明を行う際に実習書と併せて使用している。

模擬患者（SP）養成講習会

平成26年10月～
平成30年11月

４年次の共用試験のうち、OSCEの実施のためにSPとして協力してくれるボランティアが必要となる。協力の意思があるボランティアに対し、SPとしての心構えやふるまい方の注意点などを伝えた。

横浜薬科大学FD委員会
FD推進ワーキンググループ

平成27年10月～
現在

本学におけるFD活動を実質的に取り仕切るワーキンググ
ループ長として活動した。教員の講義や実習に対する意
識調査と教員の意識啓発を目的としたFD研修会を開催した。また、学生に対し学生生活と学習活動に関する実態調査を定期的に行った。これらの調査結果を文書化して全教職員に配布し、学生に対しより良い教育環境を作る
目的で行われるFD研修会の題材とした。

以下の講義の講義資料
薬物治療学ⅡA（4年次前期）
薬物治療学ⅡB（4年次後期）
臨床薬理学Ⅱ（6年次前期）
病態・薬物治療学２（3年次前期）
病態・薬物治療学３（3年次後期）

以下の講義内で配布した練習問題と解答・解説
薬物治療学ⅡA（4年次前期）
薬物治療学ⅡB（4年次後期）
臨床薬理学Ⅱ（6年次前期）
教養生物学（1年次前期）
病態・薬物治療学２（3年次前期）
病態・薬物治療学３（3年次後期）
薬理学実習実習書（ネオメディカル社）

他７件
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

313

新入生に対するガイダンス教育

平成28年4月
平成29年4月
平成30年4月

新入生を対象に、高校生と大学生の心構えの違いや大学における学び方の方法論やコツについてガイダンス講義
形式で教育を実施した。ガイダンス教育がどの程度学生にとって役立ち、実践されているかについてガイダンス
教育の実施後にもアンケートを取り、実態の調査を行った。

平成28年度第１回指導薬剤師資質向上のためのタスクフォーススキルアップ研修in関東

平成28年5月

改訂薬学教育モデル・コアカリキュラムのもとで行われる実務実習のあり方について、他大学の薬学教育の関係者とともに討議した。本学における実務実習の取り組み
方やカリキュラムの組み方が他大学と比べて大きな差があったことから、早急な改善策を考える必要を認識した。

平成28年横浜薬科大学FD・SD研修会の世話役

平成28年8月

全教職員の参加のもと、本学に入学した学生を脱落させることなく卒業させるためには、現状の教育のどこにどのような問題があり、どのような改善を行う必要があるのかについて、ワークショップの形式によって２日間にわたって討議を行った。この研修会の運営の総責任者を務めた。

公益社団法人 私立大学情報教育協会
栄養学・薬学・医学・歯学・看護学・体育学グループ
分野連携アクティブ・ラーニング対話集会

平成29年1月

医療系各学部における教育にどのようにアクティブラー
ニングを取り入れているかの医療系他分野の実例をもとに、本学の薬学教育に導入するための方策を集まった関係者と討論した。討議の過程で得られたアイディアは、
先のFD研修会で提起された問題点の解決に向けての嚆矢となると考えられた。

第３回

平成29年12月

横浜市内にキャンパスを持ちFD協定を結んでいる４大学が持ち回りで開催しているヨコハマFDフォーラムに参加
し、各大学のFD関係者から学生アンケートの実施状況とその活用法と問題点についての発表を聞き、本学で行われている学生アンケートの方式や得られた結果との相違について意見を交換した。アンケート回収率や結果の信頼性など本学が抱えている問題点との共通点が見つかり、その解決法を見出すことができた。

文部科学省 大学における医療人養成の在り方に関する調 平成30年3月
査研究委託事業「薬学教育の改善・充実に関する調査研究」
シンポジウム

６年制薬学教育の現状、特に学生の意識と教職員および大学の教育カリキュラムに関する意識調査の結果と６年
生薬学教育の統合的評価法としてのpcc-OSCE（postclinical clerkship-objective structured clinicalexamination）の実施と検証がテーマとなるシンポジウ
ムに参加し、本学における学生の意識との比較やpccOSCE導入の可能性について他大学関係者と意見を交換した。

Ⅱ

ヨコハマFDフォーラム

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）CHAPTER 41 Pantetheine and Pantetheinase:
From Energy Metabolism to Immunity.

単著

平成25年1月

Food and Nutritional
Components in Focus No. 4, B
Vitamins and Folate:
Chemistry, Analysis, Function
and Effects (Edited by Victor
R Preedy), RSC Publishing（論文） The linkage between coenzyme A metabolism
and inflammation: roles of pantetheinase.

共著

平成25年9月

Journal of Pharmaceutical
Sciences Vol.123 No.1

（論文）Molecular mechanisms of the antileukemia
activities of retinoid and arsenic.

共著

平成26年10月

Journal of Pharmaceutical
Sciences Vol.126 No.3

（論文）ラベンダー精油のストレス軽減効果に関する検討

共著

平成29年5月

日本アロマセラピー学会誌, 16巻（著書）Principal Pharmacology
疾患 治療薬の選択・解説）

共著

平成30年4月

ネオメディカル社

改訂版（第２部

精神２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

Effects of the retinoic receptor agonists on proliferation of
myelocytic leukemia cells

平成30年7月

18th World Congress of Basicand Clinical Pharmacology

単球性白血病細胞株に対する活性型ビタミンAの増殖抑制効果

平成31年3月

日本薬学会第139年会

314

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成25年4月～現在

社団法人日本私立薬科大学協会
病態・薬物治療部会委員

薬剤師国家試験問題検討委員会

平成25年9月～現在

認定実務実習指導薬剤師養成ワークショップ

平成26年4月～現在

日本薬理学会評議員

平成26年4月～現在

薬物乱用防止キャンペーン in 横浜

平成27年10月～現在

関東第一高校出張講義（薬剤師の仕事と薬学部について）

平成27年11月

一般社団法人

平成27年12月

共栄学園高校出張講義（薬剤師の仕事と薬学部について）

平成29年9月

横浜薬科大学卒後教育講座（フィジカルアセスメント）運営

実行委員会部会員

日本アロマセラピー学会

315

タスクフォース

薬剤師部会研修会開催

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名薬理学研究室

職名

准教授

氏名

藤森

順也

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬剤学実習３

平成27年5月～
現在

物理薬剤学１（２年生）

平成27年9月～
現在

物理薬剤学２（３年生）

平成27年9月～
現在

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

薬物動態学を中心とした実習内容であるが、新たに物
理薬剤学の実習項目として、界面化学の実験を組み込んだ。表面張力測定法の実習テキストを作成、正面張力測定用のガラス管を設計した。講義だけで終わっていた本分野を実習導入により深く理解させることができている。
本分野で名著と言われているNEWパワーブック物理薬剤学・製剤学（廣川書店）を採用。学生より一定の評価を受けるが、本学の学生に難解な箇所も多く、図解によるイメージ学習を考解。これまでの本科目に対する
学生アンケートは50点台であったが、イメージ学習導入により70点台に突入。
本学に赴任（平成２７年４月）当初、薬物の拡散現
象、溶解に関して他大学（新潟薬科、東邦大学、星薬科大学）に所属していた経験を活かし、これら３大学と同じ講義を実施。難しくて分からないという学生が多数おり、物理学、数学の基礎を交えての講義に切り替えた。その結果、学生評価も他教科と遜色のない高
得点（75点以上）をマーク。

FD・SD講演会

平成28年8月

いわき明星大学教授 中越元子先生による「学生の意
欲を引き出すイグナイト教育」を受講。自己啓発に努
めている。

FD研修会

平成28年8月

第１回横浜薬科大学FD研修会に参加し、自己啓発に努めている。

平成28年度薬剤学教科担当教員会議

平成28年9月

薬剤学教科担当教員会議に参加。全国の薬学系大学の薬剤学教科担当者が一堂に会して、薬剤師教育について薬剤学の視点から討論がなさた。薬学部における薬剤学のあり方、今後の学生教育に大いに役立った。

平成29年度ハラスメント防止研修会

平成30年2月

大学顧問弁護士による講義とグループディスカッショ
ンに参加。

Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

(特許）血管透過性抑制剤

共著

2013年

特願 2013-209431(特許）医薬用組成物

共著

2015年

特許第5791064号（論文）1. Adsorption of histones on naturalpolysaccharides: The potential as agent for
multiple organ failure in sepsis.

共著

2016年3月

I. J. Biol. Macromol（論文）Antitumor effect of sonodynamically
activated pyrrolidine tris-acid fullerene.

共著

2016年5月

Japanese Journal of Applied
Physics(特許）肺障害治療剤

共著

2016年

特許第6042197号

316

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

2008年2月～2012年2月

新生児呼吸療法モニタリングフォーラム幹事、事務局

2007年7月～現在

医療法人

2018年2月～現在

公益社団法人日本薬剤学会

藤森病院

役員

317

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績
教育および研究活動の業績一覧
大学名 横浜薬科大学
Ⅰ

講座名薬剤学研究室

職名：准教授氏名

村田 実希郎

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫

調剤学（3年次後期）

平成27年4月～
現在「調剤」を体系的に初めて学ぶ科目であり，薬学で学んだ知識に基づく薬剤師独自の医療行為であること、薬剤師業務において，単なる「技術」のみならず、「患者への適正な薬物療法の提供」を加えた薬学で学
ぶ知識の総合的学問体系であることを示すため、講義に加え、アクティブラーニングによる臨床的なシナリ
オ演習を取り入れている。講義では具体例を提示する
とともに、調剤機器の使用法等では独自に作成した映像を用い、文字・写真だけでは表現できない部分の理解が促進されるよう工夫している。シナリオ演習では具体例を提示し、考える力を養成できるよう努めている。

実務実習プレ教育1、2（4年次前期後期オムニバス）

平成25年4月～
平成29年3月

実務実習プレ教育（4年次前期オムニバス）（カリキュラムの改訂により科目名称変更）

平成30年4月～
現在

実務実習プレ教育は卒業後、医療、健康保険事業に参画できるようになるために、病院実務実習・薬局実務
実習に先立って、大学内で調剤および製剤、服薬指導などの薬剤師職務に必要な基本的知識、技能、態度を修得する科目である。講義では可能な限り分かりやす
い授業となるよう、独自に作成したプリントとスライドを用いている。また、実践力、応用力を身に付けるため、PBLのシナリオでは内容を吟味し、臨床薬学の現状に則したものとなりように工夫を行っている。

フィジカルアセスメント（3年次後期オムニバス）

平成29年4月～
現在

従来、実務実習プレ教育で取り扱っていたフィジカル
アセスメントを平成29年度より独立科目とした。授業
では、まずフィジカルアセスメントの基礎を学び、その後、独自に作成したシナリオからフィジカルアセス
メントの知識を用いて問題点の抽出、解決策の検討を行う「考える授業」となるよう工夫している。

臨床薬剤学（6年次前期オムニバス）

平成29年4月～
現在

臨床薬剤学は実務実習終了後、代表的な疾患症例について、多面的な観点から評価して、治療・投与設計などに薬学的な介入ができる能力（実践力）を学習する
ことを目標とする。講義ではより実践的なシナリオを多用し、実務実習での経験を活かしながらもより深い思考となるように工夫している。解説ではガイドラインを示し、今まで学んできた知識が1つに纏まるよう努
めている。

医療倫理学（4年）

平成25年4月～
平成29年3月

医療倫理学（3年）

平成29年4月～
現在

医療倫理学は他の臨床系科目にはない用語や概念が多く、学生にとっての理解は容易ではない。可能な限り
分かりやすい授業とするため、独自に作成したプリン
トとスライドを用いている。また、映像を用いて、理解が促されるように工夫を行っている。また、倫理的問題に配慮して主体的に行動するためにSGD及び提出課
題を取り入れ、自ら考え、討議することにより、医療人としての倫理観を醸成できるよう努めている。

（カリキュラムの改訂により履修学年変更）
他8件
２ 作成した教科書、教材、参考書
調剤学 講義資料

平成27年4月～
現在

318

穴埋め式の資料を作成し、薬剤師業務の基本となる調剤学を興味深く学べるよう工夫している。薬剤学実習2につながる科目であるので、調剤機器や容器の開設時には動画映像、画像を用い、理解が進むように心掛けている。今後も学生の授業アンケートでによる個別のコメントを参考に理解度や評価を考慮しながら毎年更改していく。

実務実習プレ教育1、2及び実務実習プレ教育

講義資料 平成25年4月～
現在

主にパワーポイントにより授業を行っているが、表現が難しい場合はアニメーションを用いて講義を行った。スライドを抜粋したプリントを配布し、授業を行っているが、PBLの際のシナリオではより臨場感のある内容とし、実践力が身に付くように工夫を行っている。今後も学生の授業アンケートでによる個別のコメントを参考に理解度や評価を考慮しながら毎年更改していく。

薬剤師のためのフィジカルアセスメント（(株)廣川鉄男 平成29年4月～
事務所）ISBN：978-4-905390-53-4 C3047
現在

独自に作成したシナリオの予習を課しているが、自ら考え、導き出した内容を教科書に書き込めるように工夫している。講義では、パワーポイントスライドによる解説を主とし、必要部分はスライドから抜粋しプリントとして配布している。今後も学生の授業アンケー
トでによる個別のコメントを参考に理解度や評価を考慮しながら毎年更改していく。

臨床薬剤学

講義資料

平成29年4月～
現在

独自に作成したシナリオを事前に配布し、予習を課している。また、自習がしやすいよう、必要とするガイ
ドラインを示している。講義では、パワーポイントス
ライドによる解説を主とし、ガイドライン、患者バイタル等フィジカルアセスメントの知識と関連付けられるよう工夫し、必要部分はスライドから抜粋しプリン
トとして配布している。今後も学生の授業アンケート
でによる個別のコメントを参考に理解度や評価を考慮しながら毎年更改していく。

医療倫理学

講義資料

平成25年4月～
平成30年3月

主にパワーポイントスライドを抜粋したプリントにより授業を行っていたが、プリントの枚数が多く、授業
アンケートによる学生コメントを考慮し、平成30年度
より教科書を作成し使用している。教科書、スライドによって講義を行っているが、医療倫理を考える上で必要な事項は映像を用いた。今後も学生の授業アン
ケートでによる個別のコメントを参考に理解度や評価を考慮しながら毎年更改していく。

医療倫理学（発行：横浜薬科大学教務部）
ISBN：978-4-905390-69-5C3012

平成30年4月～
現在

他9件
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

文部科学省平成25年度 大学における医療人養成推進委
託事業 医療人養成としての薬学教育に係るワーク
ショップ参加報告
平成26年度第1回薬剤安全セミナー「ザ・配薬：服薬確認チェックシートと運用方法」日本医療機能評価機構

平成26年3月「各大学における薬学教育と実務実習に対する取り組
み」について発表した。

平成26年8月

医薬品の配薬リスクを鑑みた教育運用方法についてレクチャーを行った。

平成２８年度横浜薬科大学第５回卒後教育講座フィジカ 平成28年9月
ルアセスメント実技演習

フィジカルアセスメントの基礎となる知識、技能を卒
業生を含む近隣の薬剤師にレクチャーを行った。

他4件
４

その他教育活動上特記すべき事項

模擬患者（SP）養成講習会

横浜薬科大学

平成28年度FD・SD研修会

早期体験学習横浜薬科大学

平成30年度FD・SD研修会

平成25年10月〜
現在

4年次共用試験OSCEを実施する際に必要な模擬患者の養成を、在学生と利害関係のない地元住民に対して行った。

平成28年8月23日〜24日

ワーキンググループメンバーとして大学の主催する研修会（一泊二日）を企画運営し、多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評
価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。

平成25年4月〜
現在

従来は学生が病院、薬局、企業の中から１ヶ所を選択して施設訪問していたが、コアカリSBOに準じて「様々な薬剤師の業務を見聞」するため、平成29年度より、各学生が病院と薬局または企業の２ヶ所を訪問することにした。そのために従前より倍加した施設を確保
し、病院について実習日、人数等を割り振った。また、薬局への引率、病院への引率を行っている。

平成30年9月
4日〜5日

ワーキンググループメンバーとして大学の主催する研修会（一泊二日）に企画運営し、初年次教育、能力別
クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグ
ループに分かれて議論した。

319

フレッシュマンセミナー（1年次）Ⅱ

平成27年4月〜
現在

大学生活を通じて、勉学に励むモチベーションを高めること、先輩や同級生、教職員との厚い信頼の繋がりを深めることを目的とし、入学後すぐに、フレッシュ
マンセミナーを1泊2日で実施している。平成27年度に第1回を実施したが、立ち上げ、企画立案のワーキンググループリーダーとして現在まで関わっている。尚、
平成29年度より社旗薬学１の授業の一環として実施し
ている。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文）The idea of monitoring drug taking andlife in the community

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

平成29年9月

Journal of Scientific andInnovative Research, 6(3),91-96（論文）Usability of intranasal drug delivery
devices: Children and their Parents

共著

平成29年11月

International Journal of
Research in Pharmacy andPharmaceutical Sciences, 2(6),01-05（論文）Innovative dot codes on Press ThroughPackages (PTP) for visually impaired patients共著

平成30年3月

The Pharma Innovation Journal,
7(4),663-666（論文）患者による指名前後でのかかりつけ薬剤師と患者自身の変化

共著

平成30年6月

日本薬剤師会雑誌, 70(6), 679682（論文）Development of the Press-Through Package
Recognizable with Abdominal X-Ray Image of
Abdominal Soft Tissue Phantom

共著

平成30年6月

Open Journal of Radiology,
8(2), 91-98

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）病院および薬局実習における代表的な疾患に関する実習内容の比平成30年5月
較

第10回鎌倉薬剤師学術研究会会（演題名）Senior Friendly New Design Blister Package with the
Function of Fall Prevention

平成30年6月

21st IAPRI World Conference on
Packaging（演題名）Investigation of Innovative Dot Code with Press throughPackage (PTP) for Visually Impaired Patients

平成30年6月

21st IAPRI World Conference on
Packaging

訪問看護ステーションで把握された 針刺し損傷の全国調査

平成30年11月

第13回医療の質・安全学会学術集会

ヒューマニズム・倫理教育におけるヂュアル授業の成果と運用課題

平成31年3月

第25回 大学教育研究フォーラム

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成27年1月～現在

Pharmaceutical Care研修会 副会長

平成27年7月～現在

公益社団法人神奈川県病院薬剤師会

平成27年3月～現在

一般社団法人

日本医療薬学会代議員

平成27年11月～現在

学校法人明治薬科大学評議員

平成28年5月～現在

日本薬剤学会市民講座担当委員

平成28年7月～現在

日本包装学会若手会担当委員

平成29年6月～現在

公益社団法人 大和綾瀬薬剤師会

320

理事

特別委員

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

臨床薬剤学研究室 職名 准教授

氏名

渡邊

美智留

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫（前任：武蔵野大学にて）薬物治療学３（オムニバス）
安全性学（オムニバス）
臨床薬学演習１＆２（オムニバス）
実務実習事前学習 演習・実習（オムニバス）
実務実習 薬局・病院（オムニバス）

平成25年4月～
平成27年3月

下記のような授業の工夫を行っていた。
講義
服薬指導、情報収集、注射剤・輸液、救急薬品、患者の薬学的管理・モニタリングについて、病院薬剤師の経験と大学院の臨床研究の内容を組み入れながら実施した。
実習
病棟薬剤師として実践的な応用力をつける目的で、模擬カルテを作成して教材とした。薬学的管理・モニタ
リング項目、服薬指導内容を考える実習を実施した。
臨場感を高めるために、模擬患者（Simulated
Patient）を相手に情報聴取する実習を実施した。
車いす、杖歩行、難聴、視力障害などの不自由さの疑似体験をさせ、別学生が服薬指導を行いピア評価をす
る実習を実施した。
アクティブラーニング
考察力を高める目的で、事例学習型による薬学的問題
点の抽出および解決方法の提案を個人ワークで行わせた。
臨床では口頭によるコミュニケーションが多い。対応
能力を高める目的で、口頭試問による臨床知識の復習を行った。

調剤学Ⅱ（3年次後期）

平成27年9月～
平成28年

調剤学（3年時後期）<カリキュラムの改訂により科目名変更>

平成29年9月～
現在

講義は、学問の全体構成も認識させるために、コマ切れとなるパワーポイントを敢えて使用せず、教科書のページをワンノートで映写し、マークしたり書き込みながら実施している。また、個人ワークとしてミニシナリオから薬学的問題点を考えさせSOAP形式で提出させ、添削して学生に返却、舌下錠などの服薬指導は、
学生をペアにしPNP（positive･negative･positive）型のピア・レビューをさせる等の実践的なアクティブ
ラーニングを実施している。

フィジカルアセスメント実習（4年次前期）<カリキュラムの改訂により科目名変更>

平成27年4月～

フィジカルアセスメント実習を担当。薬の効果と副作用の確認のために薬剤師のフィジカルアセスメントが期待されている。バイタルサインの測定技能および症例評価によるアスメントを習得させる目的で、シミュ
レータ「Physiko」を用いて実習をしている。

薬剤学実習１（3年次後期）

平成27年9月～

計数調剤、散剤、水剤、軟膏剤の調剤の基本を指導している。各剤形について、前説明をし、引き続きデモ
ンストレーションを学生に見せ説明しながら分かりやすく指導している。

実務実習ポスト教育（5年次前・後期）

平成27年9月～

実務実習の終了した学生を対象に、各実習施設の特徴や様子を共有する目的で、ＳＧＤ、グループ発表を行わせている。実務臨床経験をもとに、ＳＧＤや発表会
において話題を盛り上げたり深めたりして、現状の医療事情、未来に向けた事案にも言及してまとめている。

社会薬学２（2年次前期）

平成28年4月～

6つのテーマについて、各々講義とSGDの両方（デュアル授業）で学習させ、テーマ毎にポートフォリオを記載させた。ポートフォリオは教員によるフィードバッ
クメッセージを付けて返却し、ルーブリック表で評価を行っている。厚生労働省ホームページの視聴覚教材“薬学を学ぼう”の薬害被害者の声を視聴させ、SJ症
候群を発症した患者の新聞記事を教材としたSGDを実施している。学生が臨床を肌で感じるような授業を工夫している。また、授業の一部にクリッカー「Clica」を使用して、学生-教員双方向の参加型授業を実施している。

321

薬剤学実習２（3年次前期）

平成29年9月～

注射剤調剤の実習のうち、無菌室前室における準備行
程を、7～8人の学生単位で、デモンストレーションを学生に見せ説明しながら分かりやすく指導している。
薬剤の無菌的混合において、実習室をラウンドして観察し、学生個々の不出来なところや疑問などに対して助言、手添え指導を行い、学生の技能習得を高めている。

医療コミュニケーション論（4年時後期）

平成30年9月～

コミュニケーションの本質は、テキストを基にして体系的に講義している。医療におけるコミュニケーショ
ンの方法には、対話、文書などの文字媒体によるものがあるので、これらをできるだけ実践的に習得するようアクティブラーニングを取り入れている。模擬カル
テに加え教員による患者の寸劇から、薬学的問題点をSOAPに記述させ、提出された内容を添削して返却し、評価をしている。会話については、患者から、医療従事者からの質問を提示し、学生同士で応答練習を実施させている。ワールドカフェでは本学の建学の精神の“惻隠の心”について、ＫＪ法では者の”医薬品に対して抱く考え方や思い”についてディスカッションをさせている。

調剤学Ⅱ、調剤学

平成27年9月～

学問の全体構成および各論の把握をさせるために、教科書を作成した。内容は、医療面接、患者情報（POS、SOAP）、輸液、個別化医療（小児、高齢者、妊婦・授乳婦、腎・肝疾患患者）、相互作用について作成した。ミニシナリオ、服薬指導ポイントシート（点眼、舌下錠、坐剤など）の教材を作製している。

薬剤学実習Ⅱ実習書

平成27年9月～「計数調剤」部分を、イラストや写真を入れて分かりやすく作製した。

医療コミュニケーション論

平成30年9月～

模擬カルテ（出血性胃潰瘍、心筋梗塞）を作製している。服薬指導のポイントシート（ステロイド、化学療法など）を作製して、アクティブラーニング後の振り返りに使用している。

文部科学省 科学研究費助成事業 基盤研究（Ａ）

平成25～28年3月

大学教育改善の促進と教育イノベーション普及のための「大学教育コモンズ」の構築（研究課題番号：5242017)、研究代
表者：飯吉 透。 研究の分担者として参画。「経験的実践知の可視化とその公的蓄積と共有」が不可欠であり、「オープンナレッジ・プラットフォーム」として先駆的な教育方法の相互的な開発・評価・研修を行う教員実践コミュニティの育成を支援する。

第17回日本地域薬局薬学

平成26年6月

演題「薬局実務実習における服薬指導の実態と学生の意識調査」。保険薬局の実務実習では、外用剤、感染症や高血圧患者での服薬指導が多く実施されていることが再確認できた。大学においては、それらの服薬指導を確実に習得させたうえで、一方ステロイド薬や抗癌薬などの指導に対しても理路整然とした知識で服薬指導ができる実践力を教育する必要があると示唆される。

日本薬学会134回（武蔵野大学にて）

平成26年3月

演題「3年次の安全性学の講義に臨床シナリオ演習を実施した成果 -- 基礎系教員と臨床系教員のcollaboration—」。講義の始めの約10分間で関連する
シナリオ演習を解答させて、終盤の5分間に学生の回答
例と補完事項を臨床系教員が口頭で解説した。シナリ
オ演習の内容は、様々な臨床場面を取り入れ、副作用や相互作用の指摘のみならず、共感、生活改善の提案、受診勧告などにも言及した。“知識・技能・態度が統合された能力“に到達させる教育方略の一つと考える。

第13回かながわ薬剤師学術大会（武蔵野大学にて）

平成27年1月

演題「病院実務実習における大学教員を交えた教育的な症例検討会」。厚木市立病院では2013年第Ⅱ期より、大学教員を交えて週1回開催する教育的症例検討会
を始め、4期に渡り開催してきた。学生は1人当たり2～4症例を担当し、既往症も含め4～16の疾病、21～82剤の使用薬剤について検討した。薬剤師の関わりや授業
内容の再確認、複雑な臨床問題に対する討議ができた
ことは、学生、病棟薬剤師、大学臨床系教員の各々にとって有意義であったと思われる。

２

３

作成した教科書、教材、参考書

教育方法・教育実践に関する発表、講演等（武蔵野大学にて）322

第22回大学教育研究フォーラム（京都大学高等教育研究 平成27年3月
開発推進センターと共同発表）（武蔵野大学にて）演題「口頭アウトプット演習の試み---実務実習や臨床現場で活躍するために-- 」。実務実習において、口頭試問に十分な回答ができなかった、という学生が多く見受けられている。学生アンケートにより 知識量の不
足、知識の曖昧さ、 聞いて、頭の中でまとめて、口頭で伝えることに不慣れによるものと考えられた。

第10回日本ファーマシューティカルコミュニケーション 平成28年5月
学会

演題「一対一でのコミュニュケーション演習の試み～実務実習や臨床現場で活躍するために～」授業は、講義室で、学生をペアにして質問者と回答者とし一斉に口頭試問のロールプレイを行った。質問内容は臨床現場における会話をモチーフとした。5段階アンケートにおいて86%の学生が普通以上の意義を感じていた。感想文の代表例は、「口頭で聞かれると、文字で見て考えるより難しい」、「ペーパーテストと大違いで、解っているような事でも全然出てこなかった」、「曖昧な知識ほど役に立たないものはない」であった。

第15回かながわ薬剤師学術大会／神奈川県薬剤師会・病 平成29年1月
院薬剤師会

演題「卒後教育講座においてフィジカルアセスメント
実技実習」。薬剤師としてフィジカルアセスメントを積極的に活用できるようにすることを目的とした教育を開始した。患者シミュレータを用いて視診・触診・聴診（瞳孔反射、血圧測定、脈拍、心音、呼吸音、腸音）を正常時と病態時の各測定を体験し、薬剤師が行うべき対応についてSGDを行った。大学が薬局－病院間の連携をマネジメントすることにより、学生にとって有意義で効果的な一貫性の高い学習へ繋がると考える。

第23回大学教育研究フォーラム

平成29年3月

演題「モストDEデート-異分野コラボレーションによる共同的授業実践の創発-。実践事例の紹介を薬学分野として発表した。

平成25年～現在

フィジカルアセスメント実習、副作用のモニタリング
検査などに関する授業に活かしている。
日本地域薬局薬学会の主催するワークショップに参加
し、フィジカルアセスメントシミュレータを用いたバ
イタルサイン技能を習得した。本学の授業に活かしている。

４

MOSTフェロー発表会

その他教育活動上特記すべき事項

臨床検査技師免許

取得

バイタルサインワークショップ

平成25年6月

ＭＯＳＴ（Mutual Online System for Teaching &Learning）活動フェロー 第37号

平成26年～現在

京都大学高等教育研究開発推進センターにて、ＭＯＳ
Ｔフェロー（第37号）を修了した。その後も大学教育を改善する研修等の活動を続け、本学のアクティブ
ラーニング、ルーブリック評価、ＩＴ教育活用などに活かしている。

横浜薬科大学

平成28年8月
23日〜24日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。

平成29年度 薬剤に関するリスクマネジメント研修会

平成29年10月

神奈川県病院薬剤師会の主催する、テーマ「適正な情報収集および提供から患者のリスクを回避する」研修会において実行委員として参画した。プレアボイド、副作用の対応などを本学の授業に活かしている。

褥瘡治療薬サミットｉｎかながわ2018

平成30年2月25日

第５回 医療人養成としての薬学教育に関するワークショップ

平成30年3月7日

神奈川県病院薬剤師会が主催する研修会において、褥
瘡治療に関する講義、人体を用いた実習の計画および当日のファシリテータとして参画した。本学の授業に活かしている。
日本薬学会薬学教育委員会（主催）･日本薬学教育学会（共催）にて、北里大学で実施。6 年制薬学教育とア
ウトカム基盤型教育の導入について講義を受け、ワー
ルド・カフェ「グループワークを活用した授業と評価」ではファシリテータとして参画した。本学の医療コミュニケーション論の授業等に活かしている。

第1回卒後教育研修会

平成30年7月22日

平成28年度FD・SD研修会

323

神奈川県病院薬剤師会が主催する卒後教育研修会「無菌調製の手技の再確認とその理論を知る」が横浜薬科大学の実習室で実施された。講義、クリーンベンチでの無菌調製の実技実習の計画およびファシリテータとして参画した。本学の薬剤学実習２の授業に活かしている。

横浜薬科大学Ⅱ

平成30年度FD・SD研修会

平成30年9月4日〜 大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、初年次
5日
教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループに分かれて議論した。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）プレガバリン投与後に発現するめまいおよび傾眠のリスク因子の検討

共著

平成26年12月

医療薬学 2014：40(12),726-733（論文）薬学臨床系教員の現状に関するアンケート調査
第2報

共著

平成27年4月

医療薬学 2015：41(4),223-235（著書）薬剤師国家試験 -解答・解説集-

共著

平成28年11月
平成29年11月
平成30年11月

横浜薬科大学 エース印刷ISBN
978-4-905390-63-3 C3047等

共著

平成29年10月

日本薬学会編 東京化学同人
ISBN:978-4-8079-1716-7（著書）スタンダード薬学シリーズⅡ6
薬物療法に役立つ情報」「医療薬学Ⅴ.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）同種同効薬における適正な採用品目～ 乳酸菌製剤における情報、調査の検討より ～平成30年7月（演題名）ヒューマニズム・倫理教育におけるデュアル授業の成果と運用課
平成31年3月
題 ---講義、アクティブラーニング、ポートフォリオの併用--Ⅲ

学会名
第２回 フレッシャーズ・カン
ファランス（日本医療薬学会）
第25回 大学教育研究フォーラム（京都大学高等教育研究開発推進センター）

学会および社会における主な活動

平成15年～現在

日本医療薬学会
日本医療薬学会

指導薬剤師
認定薬剤師

委嘱
認定

第03-0144号
第03-0262号

平成18年～現在

薬学臨床系教員連絡会

平成20～27年3月

一般市民を対象の生涯教育『薬の作用と副作用－薬と上手につきあおう－』を講義
学 三鷹および千代田サテライト教室にて

平成24年～29年

日本医療薬学会

平成26年～現在

日本医療薬学会 薬物療法専門薬剤師・認定薬剤師認定試験 問題作成小委員会委員
日本医療薬学会 薬物療法専門薬剤師・認定薬剤師認定試験 実行小委員会委員

平成29年9月～現在

薬物乱用防止キャンペーン in 横濱

平成29年～現在

神奈川県病院薬剤師会

関東地区世話人

教育委員会

委員

活動参画

業務検討委員会委員

324

武蔵野大

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 横浜薬科大学
Ⅰ

講座名

薬物動態学研究室 職名

講師

氏名

岩瀬 由未子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫
平成25年4月～
平成28年8月

科学論文から情報を読み取れるよう、専門用語や表現方法について講義を行っている。さらに、薬局窓口での対応について簡単な例文を用いて講義している。

薬学英語３（3年前期）

平成29年4月～
現在

薬学英語Ⅳの名称変更。名称変更に伴い、講義内容に
薬物動態学関連論文を用いて、論文の構成および記載情報の収集の仕方等を追加した。

薬剤学実習Ⅲ

（4年前期）

平成25年4月～
平成29年8月

薬剤学実習３（4年前期）

平成30年4月～
現在

薬物動態学１（3年前期）

平成28年度～現在

薬物動態学２（3年後期）

平成28年度～
現在

薬学英語Ⅳ（3年前期）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

速度論およびTDMの範囲に関し、実習書を用いて項目ごとに概念、目的、操作方法を説明した。実習項目ごとのレポートに加え、関連する練習課題についても考察させている。
薬剤学実習Ⅲの名称変更。名称変更に伴い、薬物の体内動態に関するパラメータの理解を深める為、in vivo
でのデータ収集および解析を行う実習を追加した。
薬物動態学1の排泄、TDMの項目を分担し、解説を行った。講義資料には、各項目のポイントを記載した。
薬物動態学２ではTDMの項目を担当し、TDMに関して、TDMとは何か、TDMの意義、対象となる薬物および対象となる理由について講義するとともに、薬物の投与設計について講義している。

研究倫理のe-learning

平成26年度CITI Japan e-learning プログラムを受講した。

平成28年度薬剤師国家試験問題検討委員会

平成28年度薬剤師国家試験問題検討委員会「薬剤」部会に出席し、他大学の先生方教育・研究に関する情報交換を行った

平成28年度実験動物の適正使用と適正飼養保管について研修を受けた。

平成28年度ハラスメント相談員の基礎的対応法を学んだ。

平成29年度ハラスメント相談員としての講習会に参加し、対応方
法、注意事項について確認した。

平成28年度

本学主催のFD講習会に出席した。

「薬剤」部会「適正な動物実験と飼養保管に向けた研修会－外部検証の準備とその対応－」
ハラスメント相談担当者研修会

FD講習会
Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Involvement of reactive oxygen species inthe enhancement of membrane lipid peroxidation bysonodynamic therapy with functionalized fullerenes.

共著

平成26年11月

Anticancer Res.

（論文）Apoptosis induction by aluminum
phthalocyanine tetrasulfonate-based sonodynamic
therapy in HL-60 cells

共著

平成27年6月

Japanese Journal of Applied
Physics, 54

325

34

（著書）基礎からの薬物動態学

共著

平成27年8月

医学評論社（論文）Antitumor effect of sonodynamically
activated pyrrolidine tris-acid fullerene

共著

平成28年5月

Japanese Journal of Applied
Physics, 55（論文）Photodynamically-induced Apoptosis Due to
Ultraviolet A in the Presence of Lomefloxacin in
Human Promyelocytic Leukemia Cells.

共著

平成29年11月

Anticancer Res.

37

（論文）Glutamine Deprivation Enhances Acetyl-CoA
Carboxylase Inhibitor-induced Death of Human
Pancreatic Cancer Cells.

共著

平成30年12月

Anticancer Res.

38

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）Involvement of Reactive Oxygen Species in Apoptosis
Induced by Combination of UVA and Enoxacin

平成30年9月

第77回日本癌学会学術総会（演題名）ESR study on generation of singlet oxygen by the UVA andenoxacin

平成31年3月

日本薬学会第139年会（演題名）Study on drug delivery system by ultrasound for cancer
theraphy

平成31年3月

日本薬学会第139年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成25年9月

薬物乱用防止キャンペーンin横浜

平成27年4月

科研費取得（基盤研究(C)ナノ粒子の音響化学活性化によるアポトーシス誘導を利用した新規がん治療法の開発 ）平成30年4月

科研費取得（基盤研究(C)超音波の音響化学的作用による難吸収性薬物の生体内新規薬物送達システムの開発 ）326

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 横浜薬科大学
Ⅰ

講座名

実務実習センター 職名

講師

氏名

田口

真穂

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬剤学実習２（3年次）

平成25年度～
現在

実習専用の実習書や教材等を用いて目的、操作方法等を明確にし、予習復習に役立てている。各操作の前にはデモンストレーション及び解説を行い、間違いが少なくなるように工努めている。重点項目のチェックシートを作成し、学生同士でも確認ができるように工夫している。実習項目ごとに確認試験を行っている。

薬物と健康（3年次）

平成25年9月～
現在

教科書の他に講義内容のプリントを作成し、修得すべ
き内容を提示している。プリントには、講義内容に準じた演習問題を加え、問題解決能力の向上を図っている。また、パワーポイントで資料を作成し、講義内容と薬剤師国家試験問題の関連性について理解してもらうよう努めた。講義の初めに、前回の講義内容に関する小テストを行い、講義の重要ポイントを理解できるようにした。小テストは、講義内容を頭の中で整理できて、復習にも役立つと好評である。

社会薬学（1年次）

平成27～28年

早期体験実習の事前学習としてSGDを行い、薬学を学ぶ
動機付けを図った。

臨床薬剤学(6年次オムニバス）

平成28年

担当講義内容のプリントを作成し、修得すべき内容を提示した。プリントには、講義内容に準じた演習問題を加え、問題解決能力の向上を図っている。また、パワーポイントで資料を作成し、講義内容と薬剤師国家試験問題の関連性について理解してもらうよう努めた。

平成25年9月～
現在

3年次の薬物と健康で、パワーポイントで作成したスラ
イドやアニメーションを用いて講義した。また、パワーポイントを穴埋め式のプリントにした教材を作成
し、講義中の資料として配布した。学生の授業アン
ケートでによる個別のコメントを参考に理解度や評価を考慮しながら毎年更改している。

平成27年

6年次の臨床薬剤学の講義で授業の教科書として使用されている。

薬物乱用防止教育横浜型プログラム(小学生版）
平成27年
発行：一般社団法人横浜市薬剤師会・横浜市教育委員会
事務局

横浜市の「薬物・たばこ・酒」に関する意識調査の結果を基に、大麻・覚せい剤・危険ドラッグ等の正しい知識や理解を図るために、小学校６年生対象の薬物乱用防止指導用教育資料として作成した。横浜市内の小学校での保健体育の授業や特別活動等の保健指導にて使用されている。

臨床薬剤学 第6版(共著)発行：横浜薬科大学出版部 エース印刷

平成28年

6年次の臨床薬剤学の講義で授業の教科書として使用されている。

薬物乱用防止教育横浜型プログラム(中学生版）
平成28年
発行：一般社団法人横浜市薬剤師会・横浜市教育委員会
事務局

横浜市の「薬物・たばこ・酒」に関する意識調査の結果を基に、大麻・覚せい剤・危険ドラッグ等の正しい知識や理解を図るために、中学１，２年生対象の薬物
乱用防止指導用教育資料として作成した。横浜市内の中学校での保健指導にて使用されている。

DVD 学校薬剤師支援資料 学校薬剤師の役割と責任～
学校薬剤師の活動を知ろう～
発行：公益財団法人日本学校保健会
監修：日本薬剤師会

平成28年

薬科大学生及び全国の学校薬剤師向けに、学校環境衛生に関する活動の他、健康教育や保健指導などの学校
薬剤師の職務が説明されており、各学校で使用されている。

飲酒防止教育横浜型プログラム(中学生版）
平成29年
発行：一般社団法人横浜市薬剤師会・横浜市教育委員会
事務局

横浜市の「薬物・たばこ・酒」に関する意識調査の結果を基に、未成年におけるアルコールの影響について
正しい知識や理解を図るために、小学校5，6年から中学校1、2年生対象の飲酒防止指導用教育資料として作成した。横浜市内の小・中学校での保健指導にて使用されている。

２

作成した教科書、教材、参考書

薬物と健康

講義資料

臨床薬剤学 第5版(共著)発行：横浜薬科大学出版部 エース印刷

327

学校環境衛生管理マニュアル「学校環境衛生基準」の理 平成30年
論と実践 文部科学省

３

環境衛生に関する新たな知見や児童生徒等の学習環境の変化を踏まえて「学校環境衛生基準」が一部改正されたことを受け、(平成30年4月施行)学校環境衛生活動の円滑な実施の一助になるよう解説書を作成した。文
部科学省より、全国すべての公立学校、県教育委員会
等に配布され、使用されている。

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

平成26年度文部科学省補助事業『喫煙、飲酒、薬物乱用 平成26年7月
防止に関する指導参考資料』研修会（公益財団法人日本
学校保健会）「横浜市における薬物乱用防止教育の実践～薬剤師の立場から～」という演題で、学校の管理者、教諭、学
校医、学校歯科医、学校薬剤師、PTA等を対象に、横浜市の学校において薬剤師が薬物乱用防止教育を実践す
るにあたり、専門家の立場からどの様に関わっていくかを発表した。

平成26年度第2回横浜市学校薬剤師研修会

平成26年12月「横浜市立小学校における薬物乱用防止教室の進め方」という演題で、横浜市教育委員会と合同で作成した薬物乱用防止教育プログラムについて、各学校に委嘱されている学校薬剤師がどの様に活用すべきかをレクチャーした。

横浜市西区学校薬剤師会「薬物乱用防止教育」伝達講習会

平成27年5月「学校での薬物乱用防止教育について」という演題
で、薬物乱用問題の実情と横浜市教育委員会と合同で作成した薬物乱用防止教育プログラムについてを説明
し、各学校に委嘱されている学校薬剤師がどの様に活用すべきかをレクチャーした。

平成27年度横浜市薬物乱用防止指導者研修会

平成27年7月

横浜市主催で薬物乱用防止啓発及び教育の指導を行っている方々を対象に、「薬物乱用問題の現状と横浜型
指導教育プログラムの活用」という演題で、横浜市教育委員会と合同で作成した薬物乱用防止教育プログラ
ムについて、各学校に委嘱されている学校薬剤師と連携して活用する方法をレクチャーした。

平成28年度横浜市薬物乱用防止指導者研修会

平成28年8月

横浜市主催で薬物乱用防止啓発及び教育の指導を行っている方々を対象に実施。「横浜市立小・中学校の児童生徒の実態から考える薬物乱用防止教育」という演題で、横浜市の小中学校に対して実施した意識調査の内容を発表し、その結果から学校現場でどの様に薬物乱用防止教育を行っていくべきかをレクチャーした。

第8回育薬・創薬研究センター教育フォーラム

平成29年2月「Mohsペーストの医療ニーズを通じた薬剤研究から臨床応用への検討」という演題で、臨床から生じた課題に対して基礎研究を通じて貢献する研究について発表
し、また、女性研究者としてライフイベントと仕事の両立について講演した。

平成29年度横浜市薬剤師会第１回学校薬剤師研修会

平成29年4月「学校環境衛生基準について～黒板の色彩を中心に～」という演題で、学校環境基準の改定の方向性と新しく行う黒板色彩の検査方法について学校薬剤師を対象に教育講演を行った。

平成29年度神奈川県薬物乱用防止指導者講習会

平成29年8月

神奈川県主催で、県下で薬物乱用防止啓発及び教育の指導を行っている方々を対象に、「薬物乱用防止教育について～子どもたちを薬物乱用から守るために～」という演題で、学校で薬物乱用防止教育を行う際には学校の状況に合わせた内容や発達段階に応じた伝え方が大切であり、具体的な連携の仕方を講演した。

和歌山県薬剤師会

平成30年8月

和歌山県の学校薬剤師を対象に「学校での薬物乱用防止教育の進め方と学校環境衛生基準の改定について」の演題で講演した。前半は薬物乱用問題の現状を踏まえて、小・中学生の薬物に対する意識調査の結果を基に、学校現場でどの様に薬物乱用防止教育を行ってい
くべきかを講義し、後半には学校環境衛生基準の改正
点と学校現場でどの様に指導助言を行うべきかについてレクチャーした。

平成30年度薬物乱用防止教室講師研修 平成30年12月

岩手県の薬剤師を対象に「薬物乱用問題の実態と学校での防止教育の進め方」の演題で特別講演を行った。
前半に日本の現状と大麻の問題を解説し、後半には新学習指導要領や第五次五か年戦略を踏まえた学校での薬剤師の役割について講義した。

岩手県薬剤師会会

平成30年度学校薬剤師研修会

他 17件

328

４

その他教育活動上特記すべき事項

実務実習

平成25年～現在

病院実習の中間評価として病院に訪問した。

早期体験学習（1年次）

平成25年7月～
現在

病院や薬局、企業の中から2か所を訪問する体験学習を行った。体験実習先機関に学生の引率教員として参加した。学生の訪問先での礼儀や実習内容の勉強、行き
帰りの安全などに配慮した。

実務実習

平成25年～現在

病院実習成果報告会に参加した

薬学共用試験

平成25年12月～
現在

評価者又は運営スタッフとしてOSCEに参加した。

動物実験教育訓練

平成28年4月～
現在

本学主催の動物実験に関する講習会を年に1回受講して
いる

倫理講習会

平成28年6月～
現在

新倫理指針「人を対象とする医学系研究に関する倫理指針」にて研究者に毎年受講が求められている倫理講
習会を年に1回岐阜薬科大学にて受講している。

臨床試験講習会

平成28年6月～
現在

新倫理指針「人を対象とする医学系研究に関する倫理指針」にて研究者に毎年受講が求められている臨床試
験講習会を年に1回岐阜薬科大学にて受講している。

横浜薬科大学

平成28年度FD・SD研修会

平成28年8月
23日～24日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。

横浜薬科大学

平成30年度FD・SD研修会

平成30年9月
4日～5日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、初年次
教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループに分かれて議論した。

Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）処方提案につなげる薬物療法ハンドブック

共著

平成27年3月

南江堂（著書）処方管理学

共著

平成29年3月

南山堂（論文）デンプン非含有Mohsペーストの調製と製剤評価

共著

平成29年4月

YAKUGAKU ZASSHI
137巻 4号 p477-484（論文）処方改良Mohsペーストの保存安定性評価

共著

平成30年3月

日本緩和医療薬学雑誌,
11巻,p19-25（論文）Evalution of Tumor Tissue Fixation Effectsof Formulation Modified Mohs Paste in Mice andTheir Water-Absorbing Propaties.

共著

平成30年12月

Biol. Pharm. Bull.
41,p1824-1829

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）Mohsペーストの製剤設計と臨床応用

平成30年5月

第12回日本緩和医療薬学会（演題名）アンチ・ドーピング啓発活動と学校薬剤師 [Anti-Doping
Education and School Pharmacist]

平成30年9月

フォーラム2018:衛生薬学・環境
トキシコロジー（演題名）各種ハチミツのマトリックスメタロプロテアーゼ酵素阻害効果に関する研究[Matrix Metalloproteinase Inhibitory Effect of Various
平成31年3月
Honeys]

日本薬学会第139年会（演題名）⽇本⼈成⼈の⾎漿中EPA/AA －２年間の啓発・啓蒙活動による変動－ [Plasma EPA/AA in Japanese adults -ﬂuctuation due to 2 years ʼ
aw areness-raising/awareness activitie]

日本薬学会第139年会

329

平成31年3月

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成23年8月～現在

公益社団法人日本アンチ・ドーピング機構公認ファーマシスト活動推進委員

平成24年1月～現在

薬物乱用防止キャンペーン実行委員会 企画調整委員

平成25年4月～平成30年6月

一般社団法人 横浜市薬剤師会 学校薬剤師部会 副部会長

平成25年4月～平成30年10月

横浜市学校保健会 学校薬剤師部会 部会理事

平成27年6月～平成28年3月

公益財団法人日本学校保健会「学校薬剤師活動に関する啓発DVD」作成委員会委員

平成28年6月～現在

公益社団法人日本薬剤師会 学校薬剤師部会 学術ワーキング委員

平成28年9月～平成29年3月

文部科学省 学校環境衛生基準に関する検討会 委員

平成29年9月～平成30年3月

文部科学省 学校環境衛生管理マニュアル改定委員会 委員

平成30年3月～現在

公益社団法人日本薬学会 関東支部 執行部

平成30年9月～現在

公益財団法人日本学校保健会 学校薬剤師の学校給食衛生管理啓発委員会 委員

平成31年2月～現在

公益社団法人日本薬学会 代議員

330(市民講座企画委員長)

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

病態生理学研究室 職名

講師

氏名

殿岡

恵子

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬学英語Ⅳ

平成25年4月～
平成28年3月

医療系分野である病態生理学、薬理学、薬物治療学などに関連した英文の教科書あるいは学術雑誌、トピッ
クスなどを題材として扱い、薬学英語の応用力の向上を図っている。

衛生薬学実習（3年）

平成26年4月〜
現在

学生同士のスモールグループ討議（SGD）や、水再生セ
ンターへの見学などを通して、環境・衛生分野の知識と理解を深めるようにしている。毎回、実験レポートの報告とフィードバックを行い、実験内容を理解してもらえるよう工夫している。

薬学英語3（3年前期）

平成28年4月～
現在

新コアカリキュラム。医療系分野である病態生理学、薬理学、薬物治療学などに関連した英文の教科書ある
いは学術雑誌、トピックスなどを題材として扱い、薬学英語の応用力の向上を図っている。

English for Pharmaceutical Sstudents Ⅳ

平成25年4月～
平成28年3月

医療系分野である病態生理学、薬理学、薬物治療学などに関連した内容であり、薬学英語Ⅳで使用する教科書として作成。

第98回薬剤師国家試験－解答･解説集ー

平成25年6月

薬剤師国家試験の解答・解説を解りやすく作成。

第99回薬剤師国家試験－解答･解説集ー

平成26年9月

薬剤師国家試験の解答・解説を解りやすく作成。

第100回薬剤師国家試験－解答･解説集ー

平成27年7月

薬剤師国家試験の解答・解説を解りやすく作成。

第101回薬剤師国家試験－解答･解説集ー

平成28年11月

薬剤師国家試験の解答・解説を解りやすく作成。

第102回薬剤師国家試験－解答･解説集ー

平成29年11月

薬剤師国家試験の解答・解説を解りやすく作成。

第103回薬剤師国家試験－解答･解説集ー

平成30年11月

薬剤師国家試験の解答・解説を解りやすく作成。

模擬患者（SP）養成講習会

平成25年10月〜

4年次共用試験OSCEを実施する際に必要な模擬患者の養成を、在学生と利害関係のない地元住民に対して行う
ために、学生役として参加した。

軽井沢FD・SD研修会

平成28年8月

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員がグループに分かれて議論した。

２

Ⅱ作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Simultaneous determination for oxicam nonsteroidal anti-inflammatory drugs in human serumby liquid-chromatography-tandem mass spectrometry.

共著

2013年12月

Forens. Sci. Int., 227, 100102（論文）Sensitive liquid chromatography/tandem
mass spectrometry method for the Simultaneous
determination of eight atypical antipsychotic
drugs.

共著

2016年3月

Forensic. Sci. Int. 265, 182185（著書）薬毒物試験法と注解２０１７

共著

平成29年5月

東京化学同人331

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）Sensitive Liquid Chromatography/Tandem Mass Spectrometory
Method for the Simultaneous Determination of nine beta blockers.

平成30年8月

The Annual Meeting of theInternational Association of
Forensic Toxiclogisits, Ghent,
Belgium（演題名）薬毒物試験法Ⅱ-19β受容体遮断薬試験法

平成31年3月

日本薬学会第139年会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成20年4月～現在

日本薬学会

会員

平成24年7月～現在

薬物乱用防止キャンペーン

平成24年8月～平成29年9月

こども調剤

平成25年4月～現在

日本法中毒学会

平成25年11月

日本法科学技術学会第19回学術集会事務局

会員

332

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学講座名薬学教育センター

職名

講師

氏名

１

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫

情報科学入門（１年前期）

平成25年度～

情報処理演習（１年後期）

現在

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

プロジェクターを使用した説明と課題を中心に演習形
式の授業を行っている。講義ごとに課題を与え、説明
時間を６０分以内にし、課題を各自取り組ませ、理解力を深めるように工夫している。また授業内に全員が課題を終わらせることができないため、授業終了後もパソコン室を開放し各自、終わるまで、課題をやらせている。また説明資料は家のパソコンなどからでも自宅学習ができるような環境にしてある。

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

光治

教育活動
教育実践上の主な業績

Ⅱ

中嶋

学会および社会における主な活動

333

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発表年・月

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名薬剤学研究室

職名

講師

氏名

成田 延幸

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

医療コミュニケーション論(4年･後期）

平成25年9月～
現在

臨床において患者が抱える背景を捕らえ、患者と遭遇する様々の医療現場での特性、心理、情報に基づくコミュ
ニケーションのあり方を捉える

平成25年9月～
現在
平成25年9月～
現在
平成25年9月～
現在
平成25年9月～
現在

生活習慣病における公衆衛生学的な面以外での、臨床的側面から捉える
生活習慣病を中心に疾病予防･管理・治療を各症例検討
から捉える
代表的製剤の調整法･技術を習得する

平成25年9月～
現在

実務実習に先立って知識･技能･態度を習得する

医療コミュニケーション

平成25年9月～
現在

医療現場でのコミュニケーションには理論とスキルが必要となるため、ドラックインフォメーションとそのやりとりの方法例をコンセプトとし、コミュニケーションの基礎知識から患者が置かれている心理状況を薬局・在宅・病棟等の場面での具体的対応法をケーススタディとし、ファーマシューティカルコミュニケーションを習得できる教本として、毎年改訂・執筆した。

薬剤学実習1

平成25年9月～
現在

院内製剤などの調整法の実際、デバイスを用いて使用する製剤の取り扱い方法、ケミカルハザード回避の基本的手技などを体験しその技術習得するための教本として、
毎年改訂・執筆した。

薬剤学実習2

平成25年9月～
現在

チーム医療に携わる一員として、病院・薬局などで臨床実務に対応できるよう、調剤の基本知識と技術を模擬体験して習得するための教本として、毎年改訂・執筆した。

生活習慣病特論(4年･後期）
健康管理学（6年前期・6ｺﾏ）
薬剤学実習1（3年前期）
薬剤学実習2（3年後期）
実務実習プレ教育
２

Ⅱ

薬剤師の職務や立場を正しく理解する

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（著書）日経DIクイズ

服薬指導・実践篇13

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

共著

平成24年10月

日経BP社（論文）6年制薬学教育における新たな問題志向システム（POS）カリキュラムの試み

共著

平成25年4月

日本POS医療学会雑誌17.80-85（2013）（論文）6年制薬学教育におけるPOS教育―平成23年度に
おける評価

共著

平成25年4月

日本POS医療学会雑誌17.86-60（2013）（著書）日経DIクイズ

共著

平成25年6月

日経BP社

共著

平成28年4月

薬事新報出版

ベストセレクションBASIC編（著書）薬剤師･薬学生のための知ってほしい基礎用語
２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

334

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

機能形態学研究室

職名

講師

氏名

西崎 有利子

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

運動と健康（健康薬学科1年後期）

平成28年4月～
現在

健康サポート薬局制度に基づき、地域で健康アドバイ
スができる薬剤師になるために役立つ内容や、疾患を改善する運動についてのエビデンスをパワーポイントとプリントにより講義し、ビデオなども活用して実際に授業で運動も行ってみている。アクティブラーニン
グの一環として、事前レポート取組をもとに、患者に運動のアドバイスをすることを想定したスモールグ
ループディスカッションを実施した。

生物系実習１（2年前期）

平成28年4月～
現在

複数教員の共同実施実習で、約100名ずつ4クールに分けて実施。オリジナルテキストを作成し、パワーポイ
ントで説明し、人体に関する知識と実習が結びつくよ
うに実習をガイドした。実習中に質問があれば、当該学問分野に興味を持ってもらえるような回答を心掛けた。実習最終日には、顕微鏡観察による実技試験を行い、ルーブリック表により評価した。

平成30年4月

複数教員による共同執筆にて、生物系実習で行う内容をまとめた実習書で、機能形態学実習のパートを作成した。写真・図入りでわかりやすく、事前に目を通して実習内用を予習に活用してもらうと共に、レポート作成についても解説している。

平成28年4月〜
現在

学生生活上の問題解決について協議した。

他３件
２ 作成した教科書、教材、参考書
平成30年度 生物系実習1 実習書（横浜薬科大学
物系実習1担当グループ）３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

生

学生委員会
横浜薬科大学Ⅱ

平成28年度FD・SD研修会

平成30年9月4日〜 大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、初年次
5日
教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループに分かれて議論した。

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

他２件

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）SIP1 expression patterns in brain
investigated by generating a SIP1-EGFP reporter
knock-in mouse.

共著

平成26年1月

Genesis,2014,52(1):56-57（論文）De novo inbred heterozygous Zeb2/Sip1
mutant mice uniquely generated by germ-line
conditional knockout exhibit craniofacial,callosal and behavioral defects associated with
Mowat-Wilson syndrome.

共著

平成27年11月

Human Molecular Genetics,
2015,15;24(22):6390-6402（論文）Loss of Zeb2 in mesenchime-derived
nephrons causes primary glomerulocystic disease.

共著

平成28年12月

Kidney International,
2016,90(6):1262-1273（論文）Scleraxis is a transcriptional activator
that regulates the expression of Tenomodulin, amarker of mature tenocytes and ligamentocytes.

共著

平成30年2月

Sci Rep.2018,16;8(1):3155（著書）第103回薬剤師国家試験

共著

平成30年7月

横浜薬科大学室

解答・解説集

335

教務部

国試対策

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）鳥類特異的尾部構造の比較発生学的解析
Ⅲ

2019年3月27日

学会および社会における主な活動

平成25年4月〜現在

日本分子生物学会会員

平成25年4月〜現在

日本発生生物学会会員

336

学会名
日本解剖学会総会・全国学術集会

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

実務実習センター

職名

講師

氏名

矢野

裕一

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬剤学実習１（３年）

平成25年度～現在

薬剤学実習１ 事前実務実習、病院・薬局での手荒いなどの消毒、抗がん剤や注射薬の混合調製を行っている。

薬剤学実習２（３年）

平成25年度～現在

薬剤学実習２ 事前実務実習病院・薬局・ドラッグス
トアでの患者対応（初回面談、服薬指導）の場面でロールプレイ実習を行っている。

疾病予防学（５年）

平成25年度～
現在

生活習慣病および日本人の主な死因であるがん，脳血管障害，心臓疾患などを取り上げ，その原因とこれらの疾病を予防し，健康を維持するための基礎知識を修得させる。さらに，食生活，運動，嗜好品と疾病との関連性について講義を行っている。

臨床薬剤学（６年）

平成25年度～患者に使用する薬剤の体内動態を予測し、患者個々の投与計画を把握することにより、薬の適正使用に貢献
でき、患者に大きなメリットをもたらす分野である。
最適な薬物療法を行うために適切な剤形の選択、薬物投与後の体内動態とその変動要因等について講義を行った。

平成28年度薬剤学直前実習（4年）

平成25年度～
平成29年度

病院・薬局・ドラッグストアで初回面談・初回応対、服薬指導・情報提供のロールプレイ実習を行った。

実務実習プレ教育方略（４年）

平成26年度～
現在

近年、医療機関において厳しい管理が求められている
劇薬、麻薬、毒薬、向精神薬、覚せい剤原料等の管理と取り扱いについて臨床経験を生かして講義を行っている。

長寿医療学（2年）

平成28年度～
現在

高齢者においては、加齢に由来する種々の要因が存在し、複数の疾患を併せ持つなど、薬物療法などにも特別な注意と工夫が必要である。高齢者の特徴とかかりやすい疾病を取り上げ、その原因と予防、予後の実際を解説し、高齢者に対して医療の考え方を教えている。

「疾病予防学」講義用パワーポイントファイル

平成25年度～
現在「生活習慣病」「感染症疾患」「精神・神経科疾患」「臨床薬剤学」講義用パワーポイントファイル

平成25年度～
平成28年度「肝機能障害の薬物療法」「腎機能障害の薬物療法」「薬学総合演習」講義用パワーポイントファイル

平成26年度～現在「薬剤師国家試験問題」実務領域の「薬剤師業務の基礎」

２

作成した教科書、教材、参考書「リスクマネージメント」「実務実習プレ教育方略」講義用パワーポイントファイル 平成26年度～
現在「薬剤学実習Ⅰ」講義用パワーポイントファイル「薬剤学実習Ⅱ」講義用パワーポイントファイル「劇薬、麻薬、毒薬、向精神薬、覚せい剤原料等の管理と取り扱い」

平成26年度～
現在「手荒いなどの消毒」「抗がん剤・注射薬の混合平成26年度～
現在「病院・薬局・ドラッグストアでの患者対応（初回面談、服薬指導）の場面でロールプレイ」「実務実習事前ガイダンス」説明用パワーポイントファ 平成26年度～
イル
現在
平成26年度～「実務実習連携会議」説明用パワーポイントファイル
現在調製」「実務実習に行く前の心構え」「事前準備」「受け入れ施設との連携」「評価方法」「システム」「長寿医療学」講義用パワーポイントファイル

平成28年度～
現在「高齢者薬物療法」「認知症」「行動障害」「服薬管理」「病院におけるケア」「実務実習割振りガイダンス」説明用パワーポイント
ファイル

平成28年度～
現在「実務実習施設希望調査票入力方法」

337

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等「日中薬剤師国際シンポジウムin横浜薬科大学」で日本の薬学教育の変革と実務教育のテーマで講演した。

日中薬剤師国際シンポジウムin横浜薬科大学

平成28年3月28日

國學院久我山高校

平成29年11月20日 薬学部教育及び薬剤師の職能について講義した。

明治学院高校平成29年12月16日 薬学部教育及び薬剤師の職能について講義した。

都立八潮高校

平成30年1月17日

薬学部教育及び薬剤師の職能について講義した。

神奈川県立西湘高校

平成30年6月13日

薬学部教育及び薬剤師の職能について講義した。

國學院久我山高校

平成30年12月3日

薬学部教育及び薬剤師の職能について講義した。

１年生の早期体験学習の指導・受入れ施設への引率

平成25年～現在

早期体験学習に引率教員として参加している。

実務実習生受入れ病院での学生の症例・研究発表

平成25年～現在

病院実習成果報告会に参加している。

５年生の実務実習先（病院・薬局）割振り業務

平成28年～現在

関東地区調整機構

研究倫理のe-learning

平成26年9月

CITI Japan e-learningプログラムを受講し終了した。

日本薬科大学

平成26年12月

薬学共用試験OSCE評価者

帝京平成大学

平成27年1月

認定指導薬剤師養成ワークショップに参加

帝京大学

平成28年1月

薬学共用試験OSCE評価者

帝京大学

平成28年1月

改定コアカリキュラム評価方法WSに参加

日経ホール

平成28年～現在

東京都薬剤師会実務実習受入薬局伝達講習会に参加

軽井沢セミナーハウス

平成28年8月

WS形式のFD・SD研修会に参加

昭和薬科大学

平成28年12月

薬学共用試験OSCE評価者

昭和薬科大学

平成29年12月

薬学共用試験OSCE評価者

昭和大学

平成30年12月

薬学共用試験OSCE評価者

４

Ⅱ

その他教育活動上特記すべき事項

委員

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称（論文）1. Determination of exposure of dispensary
drug preparers to cyclophosphamide by passive
sampling and liquid chromatography with tandem
mass spectrometry

発行または発表の年月（西暦でも可）共著

平成25年1月

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称
J Oncol Pharm Pract., 19, 3137P(2013.1)
学会名（演題名）病院および薬局実習における代表的な疾患に関する実習内容の比平成30年5月
較

第10回鎌倉薬剤師会学術大会（演題名）中国の薬局における薬剤師の法的責任と医薬品の品質管理
Pharmacists' legal responsibilities and the quality control of
medicine at pharmacy in China

日本薬学会139年会（千葉）Ⅲ

平成31年3月

学会および社会における主な活動

平成23年4月以前～現在

日本病院薬剤師会

平成23年4月以前～現在

神奈川県病院薬剤師会

平成23年4月以前～現在

全国都市立病院薬剤部長協議会

平成23年4月以前～現在

神奈川県10市公立病院薬剤部長協議会

会員
会員

338

会員
会員

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

実務実習センター

職名

講師

氏名

吉江

文彦

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

日本医科大学看護専門学校 薬理学I

平成25年4月～
平成30年3月

平成22年より通年で看護専門学校の学生に薬の効果す
なわち、薬理学の講義を行ってきた。日本医科大学からの依頼であり、できるだけ分かりやすく病院内での使用方法を含め講義した。パワーポイントのみでは無く実物を交え実践的に分かりやすく講義を行った。本
年で終了することを大変残念に思うと言われている

実務実習（病院）（5年次前期・後期）

平成30年4月〜
平成31年3月

病院・薬局で行われる実務実習は薬剤師になるために非常に重要な経験となります。学内では出来ない生の薬剤師が関わることが出来、将来の医療人としての心構えなどを学習できます。その実習にあたり、トラブ
ルや心配事、学習の進行度などをチェックし学生が有意義に過ごせるようにサポートを行っている。

実務実習（薬局）（5年次前期・後期）

薬事法規・制度3（4年度後期）

平成30年4月〜7月 医薬品は、人々の健康に有用でもあり有害でもある。
危険性をはらんだ物質であり、その運用は法規・制度
によって行われている。医薬品の開発も又、このような法規・制度によって規定されている。この法規・制度を学ぶことはこれからの薬剤師にとって重要である。医薬品の安全性や有効性、品質の分野で必要な法規・制度をSGDと言う形で課題を出し、討議することで理解度を深める指導を行った。

社会薬学2（2年次前期）

平成30年4月〜7月 生命の尊さを深く理解し、生涯にわたる薬の専門科としての責任が持てる「薬剤師として求められる基本的な資質」を養うべく医療腎としてふさわしい行動、薬剤師の果たすべき役割、患者安全、倫理観、コミュニ
ケーションなど薬剤師のあり方の基本を学ぶ。板書や講義では無く、学生主体の考える授業としてSGDを導入した教育を取り入れている。

薬事法規・制度1（3年前期）

平成30年6月2日
6月9日,6月16日

調剤、医薬品の供給のみならず薬剤師の職務はその他
感染の予防などの衛生業務にも関わっている。そのような薬剤師の関わる業務を適切に追考するための法・規範を学習する。その中でも特に地域活動についての薬剤師としての法規範をSGDの形式で全員が参加し議論できるように工夫した。

実務実習プレ教育（4年次前期）

平成30年7月27日

病院・薬局で行われる実務実習は薬剤師になるために非常に重要な経験となります。その実習に必要な基礎知識、技能、態度を修得を目的としている。実習に向けた心構えや方略を分かりやすく実践的に指導した。

医療コミュニケーション論（4年次後期）

平成30年9月〜
12月

模擬カルテ・患者様に近い（寄り添った）教材を用いて授業を進める。パワーポイントを用いた授業だけでは無くコミュニケーションを扱うので対話型講義、寸劇などを取り込みながらコミュニケーションを図りながら行った。できる限り患者の側に立った分かりやすいコミュニケーションが取れるよう指導KJ法なども取り入れている。

疾患別治療学特論1（4年次後期）

平成30年10月25日 感染症の治療に対する薬剤師の関与について、薬の説
11月1日
明だけでは無く模擬患者を仕立て、医療に現場に近づけた評価を検討した。感染症のガイドラインなど多くの資料より適切な薬物治療が行われるよう、SGDの形式を取りコミュニケーションの重要性も指導した。

339

薬事法規・制度2（3年後期）

平成30年11月7日

薬剤学実習2（3年前期）

薬剤師は、保険・医療・福祉に関わり人の生命に携わる職である。法規範・制度・経済及び地域における薬剤師の役割を認識し、その義務及び法令を遵守する意
義を学習する。実践を重視し、課題を与え討議することで理解度を増す。SGDの形式を取り理解出来るように指導した。
実務実習事前学習の一環に含まれる重要な実習である。近年の薬剤師は、チーム医療に携わる一員として、病院や薬局などで臨床実務に対応出来るように、調剤の基本的知識と手技の研鑽を行う。手技のみでは無く、模擬患者など模擬体験して、コミュニケーショ
ン技術の向上にも努力する。分かりやすいように実践を交えて指導を行う。

平成31年2月

病院・薬局で行われる実務実習は薬剤師になるために非常に重要な経験となります。学内では出来ない生の薬剤師が関わることが出来、将来の医療人としての心構えなどを学習できます。実際に11週間の実習を完遂し、その経験を復習するためにSGD形式にて討論し、自分の経験や他者の経験を討議する。最終的には、一つの成果としてポスター発表の形にまとめる。

平成29年8月

薬理学に関する看護学生に対する特別講義。薬剤が身体に及ぼす影響などについて講義を行った。

平成30年4月7日

東京都薬剤師会が主催となる研修会で、都内薬局、関東近隣の薬科大学の教員にたいしてどの様に学生の成長を評価するのか？などについて研修が行われた。さらに、来年度に渡る薬学実務実習の方向性の検討。意見交換を行い、学生の指導に役立てるよう努めた。

平成30年度日本薬剤師会薬局実務実習担当者会議

平成30年6月13日

日本薬剤師会が主催となる研修会で、全国薬局、全国の薬科大学の担当教員に対する研修会である。新コア
カリキュラムも来年より発動し、どの様に学生の成長を評価するのか？などについて研修および指導が行われた。さらに、来年度の薬学実務実習の方向性の検討。意見交換を行い、学生の指導に役立てるよう研修を行った。

子ども薬剤師体験セミナー

平成30年8月17日

薬剤師の職能を体験することで、将来の薬剤師を目指
すお子さんが増えればとの考えで、それぞれ清潔な手洗い〜錠剤、服薬指導、フィジカルアセスメントなどを体験してもらった。できるだけ実際の薬剤師業務に近いスタンスを取れれば良いが、受講年齢も広い年齢なので難しかった。

高大連携体験学習の授業のサポート（自修館中等学校） 平成30年8月17日

高校大学連携授業の一環として、薬を薬剤分包機を用いて分包する様子を見学していただくとともに、たいけんしていただいた。薬の効果などは矢野先生の指導で、そのサポートを行った。薬剤の分包業務を行う。

第23回 認定実務実習指導薬剤師のためのアドバンス
ワークショップ（神奈川）
第24回 認定実務実習指導薬剤師のためのアドバンス
ワークショップ（神奈川）平成30年9月9日

指導薬剤師の先生方に対するアドバンスド講習であり、配属される本学の学生に更なる有用な実習を提供していただくための指導法などについて神奈川県薬剤師会よりフォローをお任せいただいた。

早期体験学習（1年次後期）

平成30年12月5日
12月12日これからの薬剤師は、チーム医療に携わる一員として職の概要を認識する必要がある。早期に薬剤師の仕事、責任感の早期の認識が必要とされるのでできるだ
け身近に感じられるように配慮した。学生からみじかに質問が出来るように人数を絞った見学をお願いした。

薬学共用試験評価者養成伝達講習会

平成30年12月1日 薬学共用試験（OSCE)の実施に当たり、滞りなく試験を12月3日,12月16日 実施するための注意事項やその運用についての細かな打ち合わせが行われ、病院の薬剤師の先生方、薬局の薬剤師の先生方のフォローなど行った。実施日はスタッフとして活動する。

実務実習ポスト教育（5年次後期）

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

日本医科大学看護専門学校
４

その他教育活動上特記すべき事項

東京都薬剤師会

薬局実務実習担当者会議

340

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書)基礎からわかるハイリスク薬共著

平成26年9月

ナツメ社（著書）基礎からわかる漢方薬の服薬指導

共著

平成28年5月

ナツメ社（著書）基礎からわかる服薬指導第2版

共著

平成29年2月

ナツメ社（論文)Effect of Dai-saiko-to(Da-Chai-Hu-Tang) on
LDL-Receptor Gene Expression in Human Hepatoma
Cell Line (HepG2)

共著

平成25年4月

Am J Plant Sci.4, 454-459（論文)Effect of dietary hypercholesterolemia on
plasma lipids levels male and female Japanesewhite and heterozygous Kurosawa-kusanagi
hypercholesterolemic rabbits.

共著

平成26年2月

Journal of Advances in
Biology. Vol.4,No.2, 342-350

2．学会発表発表年・月（演題名）ヒューマニズム・倫理教育におけるデュアル授業の成果と運用課
平成31年3月
題ー講義、アクティブラーニング、ポートフォリオの併用ー
Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成6年4月〜

日本薬学会会員

平成6年4月〜医薬化学部会

平成8年6月〜日本動脈硬化学会会員

平成26年～平成30年3月

草加市薬剤師会

341

学会名
第25回

大学教育研究フォーラム（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

臨床薬理学研究室

職名

講師

氏名

崇

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

２

授業資料を分かり易く作る等の工夫により授業アン
ケートで支障ない結果(5段階評価で3.5～3.6)を得た。

作成した教科書、教材、参考書
授業資料を教科書、医薬品添付文書等、最新の文献をもとに作成した。

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

理化学研究所主催の薬物動態学講習会における講師・
チューター
４

要

教育内容・方法の工夫

臨床薬理学１、薬物動態学１、高度先端医療論等の授業 平成29〜30年
資料
３

概

日

臨床薬理学１、薬物動態学１、高度先端医療論等の授業 平成29〜30年に対する授業評価

平成25〜30年

医薬品研究開発職を対象とした講習会にて講師・
チューターを務めた。

その他教育活動上特記すべき事項

理化学研究所杉山特別研究室と共同で若手研究者（学生 平成25〜30年含む）の研究指導Ⅱ吉門

コンピュータを用いた薬物動態解析手法をもとに研究指導を行い、学会発表および論文掲載に貢献した。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Quantitative analyses of hepatic OATPmediated interactions between statins andinhibitors using PBPK modeling with a parameteroptimization method.

共著

平成28年11月

Clinical Pharmacology andTherapeutics vol.100 p513-523（論文）Comparison of methods for estimating
unbound intracellular-to-medium concentration
ratios in rat and human hepatocytes using statins.

共著

平成29年 7月

Drug Metabolism andDisposition vol.45 p779-789（論文）A clinical cassette dosing study forevaluating the contribution of hepatic OATPs andCYP3A to drug-drug interactions.

共著

平成29年 8月

Pharmaceutical Research vol.34
p1570-1583（論文）Comparative study of dose-dependence of
OATP1B inhibition by rifampicin using probe drugs
and endogenous substrates in healthy volunteers.

共著

平成30年 5月

Pharmaceutical Research vol.35
p138（論文）PBPK modeling of coproporphyrin I as an
endogenous biomarker for drug interactions
involving inhibition of hepatic OATP1B1 and
OATP1B3.

共著

平成30年11月

CPT pharmacometrics andSystems Pharmacology vol.7
p739-747

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）生理学的薬物速度論モデルを用いたOATP1BsおよびMRP2内在性基質コプロポルフィリンIの体内動態解析

平成30年 5月

日本薬剤学会 第33年会、静岡（演題名）Proposal for predicting drug-drug interactions using a
PBPK model of coproporphyrin I as an endogenous OATP1B biomarker

平成30年10月

日本薬物動態学会 第33回年会、
金沢

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成21年4月～平成30年

日本薬物動態学会会員

平成21年4月～平成30年

日本薬剤学会会員（平成30年度より薬剤学編集委員会委員）

平成24年4月～平成30年

日本動物実験代替法学会会員

平成27年4月～平成30年

日本臨床薬理学会会員

342

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

病態生理学研究室 職名

講師

氏名

吉田

林

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫

構造機能学（1年次通年）（首都医校）

平成26年4月～
平成28年3月

化学、生物の非履修者にも分かるように高校レベルから構造機能学を解説。授業スライドは全て印刷し、メモを書き加えられられるように工夫した。理解度の低いクラスに対しては重要な語句を穴抜きにしてプリントを配布した。授業の理解を深めるための問題プリン
トを各章ごとに配り、時々小テストも行った。ノートを集めてノートの取り方をチェックし、指導した。レ
ポートの書き方指導も必要に応じて行った。再試者には本試験で間違えた箇所全てを解説させる形式でレポートを課し、その理解を問う再試問題を作成した。
学期間には夏と冬の２回集中セミナーを行い、復習の機会を設けた。必要な者には補習とそれに伴う試験を行った。授業評価とアンケートは全て読み返し、提起された問題点への対応策を書き出して実行し、半期ごとにその効果の確認が出来るように工夫した。

生物学（１年次・後期）〔首都医校）

平成26年4月～
平成28年3月

入学決定者に行った基礎知識を問う試験に基づいて、生物の知識が不十分な者と、復習を望む者を対象に高校レベルの生物学の講義を行った。授業スライドは全て印刷し、メモを書き加えられられるように工夫した。授業の最後には、小テストを行って知識の定着を
はかった。

薬学英語2
（2年次前期）

平成28年4月～
現在

薬学英語１で使用した教科書を引き続き使用した。
授業は別途行われている機能形態学の復習となるようにまとめ形式で構成し、重要語句は日本語の下に英単語を記した。英単語はまとめの文章、図、教科書本文に出てくる箇所を色を変えて繰り返し示し、記憶に残るよう工夫した。
単語を覚える為に彩色式の英語版解剖学アトラスを使用してレポートとして提出させ、更に小テストも行った。
平成29年度からは4～5名の先生からなるオムニバス形
式をとり、生物系・化学系双方の英語を教えられるよ
うにした。

運動生理学
（1年次前期）

平成28年4月～
9月

まだ医学の基礎を殆ど学んでいない１年前期に行われる授業である為、解剖学と生理学の基礎から説明し、簡単な運動生理学へと繋げていく構成にした。
授業の理解を深めるための問題プリントを各章ごとに配り、小テストも行った。

生物系実習Ⅰ・Ⅱ（2年次前期・後期）

平成28年4月～
現在

生物系研究の基礎となる、生化学、機能形態学、免疫学、微生物学の実習指導を行った。座学の講義に引き続いて実験を行い、後日、試験とレポート提出を課した。実験に関する質問には逐次対応した。個々人の積極的参加を促すため、消極的な学生にはこちらから介入し、理解を深められるよう質問を投げかけるなど工夫した。

２

作成した教科書、教材、参考書

構造機能学

講義資料

平成26年4月～
平成28年3月

授業スライドを印刷し、メモを書き加えられられるよ
うにして板書・書き写しによる時間のロスを減らし、より基礎的な内容から系統立てて話せるよう工夫した。理解度の低いクラスに対しては重要な語句を穴抜きにしてプリントを配布し、ポイントを分かりやすく
した。

構造機能学

Q&A集

平成26年4月～
平成28年3月

授業の理解を深めるための問題プリントを各章ごとに作成して配り、重要ポイントの明確化と語句の記憶定
着をはかった。それをもとに時々小テストも行い、定期試験の問題としても利用して、復習意欲を高めるよう配慮した。

343

生物学

講義資料

平成26年4月～
平成28年3月

構造機能学の基礎となる生物学の内容をコンパクトにまとめ、図を多く使用して目に見えないものでもイ
メージしやすいよう資料を作成した。授業スライドは印刷し、メモを書き加えられられるようにして、板書・書き写しによる時間のロスを減らし、より基礎的な内容から系統立てて話せるよう工夫した。

薬学英語2

講義資料

平成28年4月～
現在

機能形態学の復習となるように構成し、覚えるべき英単語は日本語の下に記して、日本語による理解の上に英語を覚えられるよう配慮した。英単語は必ず文章と図の双方を色を変えて示し、イメージしながら覚えられるようにした。使用している教科書の間違いは出版社に伝えて改善を促し、講義資料と整合性がとれるよ
う配慮した。

運動生理学

講義資料

平成28年4月～
9月

まだ医学基礎の知識がない時に、生理学の応用教科である運動生理学を教えるという難しさを克服するため、まず解剖生理学の基礎を広く浅く教え、運動生理学へ繋げるように作っている。各章の内容を理解させるため、章毎の問題プリントも編集して配っている。

生物系実習Ⅰ 横浜薬科大学出版
講義用テキスト

平成28年4月～
現在

生物系実習Ⅰで使用する教科書の担当箇所の改訂版を執筆した。昨年度の実習で学生が間違いやすかった言
葉等を明確にするなど、よりスムーズに実習が進められるよう工夫した。

社会薬学1

平成30年4月～
現在

授業での学びを理解し、落とし込むために、開発教育
手法を用いた資料を使って、世界の窮状を自分に関係のある事柄として認識させている。また、世界中の人々が健康的な生活を送るためには自分に何ができるか、そのために今大学で何を学ぶかを、国連の示す持続可能な開発目標（SDGs）に、授業カリキュラムを絡めながら考えられるよう工夫した。関心ある社会問題に取り組むために、自ら考え、計画して学んでいく力をトレーニングする構成となっている。

平成30年12月

The international training program for healthprofessions from the Department of Pharmacy.

薬学教育センターで学生の学習指導（担当教科：英語、 平成28年4月～
生物、解剖学、生理学）。
現在

薬学教育センターで学生の学習指導（担当教科：英語、生物、解剖学、生理学）。

国際交流委員会委員として日本・台湾・マレーシア・モ 平成28年7月〜
ンゴル学生との合同ディスカッションを開催。
現在

国際交流委員会委員として中国医薬大学、台北医学大学との学生合同ディスカッションを開催。

３

講義資料

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

The 33rd Annual Meeting of Japan Association forInternational Health 2018４

その他教育活動上特記すべき事項

FD・SD講習会に参加。

平成28年8月

大学主催の1泊2日の研修会に参加し、よりよい授業の組立てや、学力向上のための取組み等について教職員で議論した。

新入生フレッシュマンセミナー引率。

平成28年9月～
29年12月ワーキンググループ委員としてフレッシュマンセミ
ナーを企画、引率を行った。

評価者としてOSCEに参加。

平成28年12月～
現在

OSCEに参加し、学生の手技を評価した。

教務委員会

平成29年4月〜
現在

教務委員会

早期体験学習（1年次後期）

平成29年9月〜
現在

早期体験学習として1年生を引率し、病院・薬局を訪問。

模擬患者（SP）養成講習会

平成29年12月

模擬患者（SP）養成の講習会に参加した。

委員。

委員。

デュケイン大学（アメリカ、ピッツバーグ）短期留学研 平成30年3月～
修引率。
現在

デュケイン大学（アメリカ、ピッツバーグ）短期留学
研修を引率し、英語授業の日本語通訳などを行った。

デュケイン大学（アメリカ、ピッツバーグ）とのMOU締
結に大学代表として参加。

デュケイン大学（アメリカ、ピッツバーグ）とのMOU締結に横浜薬科大学の代表として参加した。

平成30年3月

ROSE（オックスフォード大学・ケンブリッジ大学、イギ 平成30年8月～
リス）短期留学研修引率。
現在

ROSEプログラムでイギリスのオックスフォード大学・
ケンブリッジ大学の短期留学研修を引率した。

海外で学ぶ英会話・海外で学ぶ薬学を授業化。

短期留学研修のROSEプログラム（オックスフォード大学・ケンブリッジ大学、イギリス）を「海外で学ぶ英会話」、アメリカ・タイ・台湾・韓国研修を「海外で学ぶ薬学」として自由科目授業とした。

平成30年12月

344

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）（論文）温故知新の医学～全人的医療者の育成に向けて

単著

平成28年5月

風跡（著書）第101回薬剤師国家試験―解答・解説集―

共著

平成28年11月

横浜薬科大学室 15-16.

（論文） Sensitive Liquid Chromatography/Tandem
Mass Spectrometry Method for the
Simultaneous Determination of Risperidone,
Olanzapine, Quetiapine, Clozapine,
Ziprasidone, Perospirone, Aripiprazole
and Blonanserin in Human Serum.

共著

平成30年2月

American Journal of Analytical
Chemistry 9: 88-97（論文）英語で行うアルデヒドデヒドロゲナーゼ２（ALDH2）遺伝子の多型解析「英語dePCR」

共著

平成30年9月

横浜薬科大学<平成28年度>

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）The international training program for health professions
from the Department of Pharmacy
Poster presentation
Ⅲ

平成30年12月

学会および社会における主な活動

平成27年4月

ユニセフ・ラブウォーク
日本ユニセフ・ラブウォーク協議会
誰もが大切な‘いのち’！啓発活動

平成28年9月〜現在（毎年9月）「薬物乱用防止キャンペーン」in横濱
薬物乱用防止キャンペーン実行委員会
薬物乱用防止啓発活動

平成28年8月～現在

横須賀学院高校で英語（日本語）で生物実習講義を開催

345

主催

主催

42: 8-13.
教務部

国試対策

高大連携業績集
21-29.
学会名

The 33rd Annual Meeting ofJapan Association forInternational Health 2018

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

機能形態学研究室

職名

助教

氏名

五十鈴川 知美

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

生物系実習Ⅰ（2年次前期）

平成25年4月〜
平成27年7月

生物系実習１（2年次前期）

平成28年4月〜
現在（カリキュラムの改訂により科目名変更）
生物系実習Ⅱ（2年次後期）
生物系実習2（2年次後期）

平成25年10月〜
平成27年12月
平成28年10月〜
現在

生化学及び分子生物学、機能形態学の実験指導を行っている。1クール100名を越える学生を3クール体制で、能率的に実習手順を伝達し事故もなく実験を行ってきた。

免疫学、微生物学の実験指導を行っている。1クール
100名を越える学生を3クール体制で、能率的に実習手順を伝達し事故もなく実験を行ってきた。

（カリキュラムの改訂により科目名変更）
２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

模擬患者（SP）養成講習会

平成25年10月〜
平成30年12月

4年次共用試験OSCEを実施する際に必要な模擬患者の養成を、在学生と利害関係のない地元住民に対して行った。

早期体験学習（1年次後期）

平成29年9月〜
平成30年12月

従来は学生が病院、薬局、企業の中から１ヶ所を選択して施設訪問していたが、コアカリSBOに準じて「様々な薬剤師の業務を見聞」するため、各学生が病院と薬局または企業の２ヶ所を訪問することにした。そのために従前より倍加した施設を確保し、学生および引率
教員を割り振った。学生を割り振る際には、終了後の帰宅が容易になるようにできるだけ配慮した。

平成28年8月23日〜24日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、初年次
教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループに分かれて議論した。

横浜薬科大学Ⅱ

平成28年度FD・SD研修会

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）第99回

薬剤師国家試験ー解答・解説集ー

共著

平成26年7月

横浜薬科大学 国試対策室（著書）第100回

薬剤師国家試験ー解答・解説集ー

共著

平成27年7月

横浜薬科大学 国試対策室（著書）第101回

薬剤師国家試験ー解答・解説集ー

共著

平成28年7月

横浜薬科大学 国試対策室（著書）第102回

薬剤師国家試験ー解答・解説集ー

共著

平成29年7月

横浜薬科大学 国試対策室（著書）第103回

薬剤師国家試験ー解答・解説集ー共著

平成30年7月

横浜薬科大学 国試対策室

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

346

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

実務実習センター

職名

助教

氏名

佐藤

恭輔

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

関東リハビリテーション専門学校
生理学講座

平成月28年4月～
現在

本学着任前に依頼を受けて、臨時講師として理学療法士を目指す学生に対して、生理学の基礎から一つずつ講義を行った。前期と後期で同じ範囲で講義を行う様にカリキュラムを組み、その上で前期は基礎の基礎から一つずつ説明を行い広く浅くその範囲の全体を意識して貰う様指導した。後期は前期で説明した範囲を復習しながら更に深く掘り下げて指導を行い、テキストに掲載されている問題なども課題として提供して学生の理解度を深めた。

病院実務実習平成月30年4月～
現在

学生にとって有意義かつ充実した実習になる様に常に意識して学生に指導を行った。こまめにメールにて学生の現状を確認し、電話等で相談に乗り、必要だと判断した際には実習施設へ伺い指導薬剤師を含め面談を行った。また学生へのアドバイスやフィードバックなども、直接的な指示ではなく、学生自身の気付きを求める様な内容で学生の意識をより良い方向へ向く様に意識した。実習先の薬剤師に対しても新コアカリキュ
ラム対応の実務実習における評価方法や概要について情報提供を行い、各施設での理解度を高める様意識して指導した。

物理系実習1

平成月30年4月～
現在

学生が既に学んでいる滴定に関する分析定量法について実際に手を動かして体験し理解を深めて貰う為に、学生の主体性を重視して実習指導に当たった。
学生からの質問に関しては、直ぐに答えを提示するのではなく、「何故その様に考えるのか」「何故この作業が必要なのか」その実習で行う実験の意義や意味合いを理解して貰う事を重視して指導した。
昨年度まで実習で使用する試薬の調整等に関与していた教員が退職にて不在になったため、円滑に実習が行える様、実習準備で必要な試薬等をリストアップし、作成手順についてもマニュアルを作成し以後の実習で混乱やトラブルが起きない様配慮した。

平成月28年4月～
現在

学習に用いているテキストについて学生が理解しやす
いように補足する内容や、発展、応用的な内容を盛り込んだ資料を作成した。

模擬患者（SP）養成講習会

平成30年10月〜
現在

4年次共用試験OSCEを実施する際に必要な模擬患者の養成を、在学生と利害関係のない地元住民に対して行った。

早期体験学習（1年次後期）

平成30年9月〜
現在

従来は学生が病院、薬局、企業の中から１ヶ所を選択して施設訪問していたが、コアカリSBOに準じて「様々な薬剤師の業務を見聞」するため、各学生が病院と薬局または企業の２ヶ所を訪問することにした。そのために従前より倍加した施設を確保し、学生および引率
教員を割り振った。学生を割り振る際には、終了後の帰宅が容易になるようにできるだけ配慮した。

他10件
２作成した教科書、教材、参考書

関東リハビリテーション専門学校
生理学講座

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

他3件

347

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Induction of endothelium-dependent
relaxation in rat aorta via nitric oxide
production caused by the aqueous extract ofAstragalus membranaceus Bunge leaves.

共著

2013年3月

Journal of Traditional
Medicines 30(1): 41-50（論文）Selective and potent inhibitory effect of
docosahexaenoic acid (DHA) on U46619-induced
contraction in rat aorta.

共著

2013年12月

J Smooth Muscle Res.
2013;49:63-77.

（論文）Pharmacological evidence showing
significant roles for potassium channels and CYP
epoxygenase metabolites in the relaxant effects of
docosahexaenoic acid on the rat aorta contractedwith U46619.

共著

2014年3月

Biol Pharm Bull.
2014;37(3):394-403.

（論文）Pharmacological characteristics of theinhibitory effects of docosahexaenoic acid on
vascular contractions studied in rat mesentericartery.

共著

2014年7月

Pharmacology. 2014;93(56):229-43.

（論文）Acute Effects of Intravenous
Administration of Polyunsaturated Fatty Acids on
Blood Pressure and Heart Rate in U46619- andNoradrenaline-infused Rats.

共著

2017年3月

British Journal of
Pharmaceutical Research 15(3):1-12２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）ヒューマニズム・倫理教育におけるデュアル授業の成果と運用課
2019年3月
題 ―講義、アクティブラーニング、ポートフォリオの併用―
Ⅲ

学会および社会における主な活動

2018年7月

横浜市モバイルファーマシー導入ＷＧ

2018年8月

戸塚区こども薬剤師体験講習会運営

2018年9月

薬物乱用防止キャンペーン in 横濱

2018年9月

実務実習認定薬剤師アドバンスド講習会運営

2018年9月

フィジカルアセスメント講習会運営

348

運営

学会名
大学教育研究フォーラム（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名薬理学研究室

職名

助教

氏名

住野

彰英

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬理学実習（３年次前期）

平成29年4月～
現在

薬理学実習では実験動物を用いて薬物による生体反応を観察し、生理機能・薬理作用の指導を行っている。
１クール100名を超える学生を３クール体制で能率的に実習手順を伝達し、大きな事故もなく実験を行ってきた。また、実習書に添付した問題集の質問に対して適宜対応および指導を行った。

生物系実習２（２年次後期）

平成29年10月～
現在

生物学実習２では生化学、免疫学、微生物学における基礎的な実験方法、実験内容および原理等の指導を行った。１クール100名を超える学生を４クール体制で能率的に実習手順を伝達し、事故もなく実験を行ってきた。また、実習中は学生からの質問に対して適宜討論を交えながら指導を行った。

平成30年4月

薬理学実習（３年次前期）で使用する実習書であり、今年度より新たな実習項目を追加した。また、次年度のCBTに備えられるようにするため、添付する問題集の改変や問題数の追加などを行うことにより学生の学力向上を図った。

早期体験学習（1年次後期）

平成29年9月～
平成31年1月

従来は学生が病院、薬局、企業の中から１ヶ所を選択して施設訪問していたが、コアカリSBOに準じて「様々な薬剤師の業務を見聞」するため、各学生が病院と薬局または企業の２ヶ所を訪問した。

平成30年度 第5回 関東地区調整機構主催認定実務実習
指導薬剤師養成ワークショップ（薬学教育者ワークショップ）

平成30年9月16～17日

本ワークショップでは、教育を「学習者の行動に価値ある変化をもたらすこと」と捉え、学習者の到達すべ
き目標（アウトカム）を設定し、教える側全員がこの目標を理解した上で、教育の評価法、方法を具体的に作り上げ、学習者がアウトカムに到達したか、この教育の方法そのものが妥当であるかなどを評価し、より良いカリキュラムを作り上げていく手法を体得することを目的としており、２日間にわたり参加・修了した。

２

作成した教科書、教材、参考書（教材）薬理学実習 実習書

Ⅱ

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Apelin protects against loss of retinal
ganglion cells in glaucoma model mouse.

共著

平成27年8月

Jpn. J. Ocul. Pharmacol.
29:41-43（論文）Apelin protects against NMDA-induced
retinal neuronal death via an APJ receptor by
activating Akt and ERK1/2, and suppressing TNF-a
expression in mice.

共著

平成28年12月

J. Pharmacol. Sci. 133(1):3441（論文）MU314, a novel selective estrogen receptor
modulator (SERM), improves estrogen-dependent
depressive behaviors.

共著

平成29年7月

Glob. Drugs Therap. 2(5):1-5（著書）第103回

共著

平成30年7月

横浜薬科大学薬剤師国家試験

ー解答・解説集ー

349

国試対策室

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）Protective effect of an apelin receptor agonist on retinal
ganglion cell death induced by retinal ischemia-reperfusion injury
平成30年7月
in miceⅢ

学会および社会における主な活動

平成23年9月～現在

日本薬学会会員

平成25年9月～現在

日本薬理学会会員

平成25年9月～現在

日本眼薬理学会会員

350

学会名
18th World Congress of Basicand Clinical Pharmacology

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 横浜薬科大学
Ⅰ

講座名

臨床薬剤学研究室 職名

助教

氏名

溝口

優

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

実務実習プレ教育（4年）（分担）平成27年4月～
現在

実務実習ポスト教育（5年）（分担）平成27年4月～
現在

薬剤学実習２（3年）（分担）平成27年4月～
現在

フィジカルアセスメント実習（4年）（分担）平成28年4月～
現在

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

医療事故防止を目的としたリスクマネジメントについて、実際に発生した事故をもとに、原因と対策を説明
し、SGD形式にて様々なケースの原因と対策を学生自身に考えさせた。
学生が病院や薬局の実務実習を通して学んだ薬剤師の役割や、薬剤師業務の内容についてグループ内で話し合い、共有させることで様々な薬剤師業務の形を学ばせた。
薬局や病院での初回面談や服薬指導といった薬剤師業
務について、実際の患者において想定されるさまざまな病態や背景で実習を行った。
実際の救急症例等を想定し、シミュレータを用いて聴診や血圧測定などの技能と知識を習得させる実習を行った。

薬剤師における口腔ケア教育指導法

平成26年6月～

薬剤師による口腔ケア指導法について研究し、論文及び学会発表、薬局研修会講師等活動した。

薬学部におけるフィジカルアセスメント教育指導法

平成28年9月

フィジカルアセスメント実習の導入に伴い、より良い実習の在り方を検討し、発表した。

実務実習における大学と実習施設の効果的な連携

平成29年8月

改訂コアカリキュラムに向け、大学と実習施設の連携が必要な分野に関して検討し、発表した。

認定実務実習指導薬剤師養成ワークショップ

平成26年9月

薬学教員として必要な、教育目標の設定方法や教育方
法、評価方法をグループディスカッション形式で学んだ。

ルーブリック作成ワークショップ（星薬科大学）

平成27年5月

ファーマシューティカルコミュニケーション学会主催のワークショップに参加し、ルーブリック評価の基礎から作成方法までを学んだ。

バイタルサイン講習会（日本薬科大学）

平成27年7月

日本在宅薬学会主催の講習会に参加し、大学で新規の実習として行うフィジカルアセスメント実習に向け、技術の向上に取り組んだ。

研究倫理のe-learning

平成26年度CITI Japan e-learningプログラムを受講完了した。

４

Ⅱ

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）一般用医薬品包装の比較検証とユニバーサルデ
ザイン導入の意義

共著

平成25年5月

包装技術(第74号）（論文）Opening Status Comparison with Model PTPs
Between Ordinary People and Patients with
Rheumatoid Arthritis

共著

平成26年6月

IAPRI Packaging, 60（論文）錠剤医薬品の個装箱における開封性の検討

共著

平成27年5月

日本包装学会誌（第24巻第5号）（論文）肺炎予防を目的としたドラッグストアにおける口腔ケア情報提供の有用性

共著

平成28年12月

薬学雑誌（第136巻第12号）（論文）Study of Child-resistant Packaging
Technologies to Prevent Children from Accidental
Ingestion of Drugs in Japan

共著

平成30年8月

薬学雑誌（第138巻第8号）

351

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

病院および薬局実習における代表的な疾患に関する実習内容の比較

平成30年5月

鎌倉薬剤師学術研究会

妊娠時における Amoxicillin の服用に対する薬剤評価

平成30年11月

日本医療薬学会

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成25年4月

ファーマテックジャパン2013教育セミナー講師, UBMジャパン

平成25年8月

特定看護師卒後研修会薬物治療学講座講師, 日本NP協議会

平成25年9月

第126回医薬品包装懇話会講師, 日本包装技術協会

平成27年6月

新入社員向け研修会講師, 株式会社クリエイトエス・ディー

平成27年7月

社員向け研修会講師, 株式会社ココカラファイン

平成27年10月

薬局長講習会講師, 株式会社サンドラッグ

平成28年1月

薬局長研修セミナー講師, クオール株式会社

平成28年8月

第216回薬剤師スキルアップ研究会講師, 一般社団法人ソーシャルユニバーシティ

平成29年9月

横浜薬科大学卒後教育講座講師

平成30年1月

eラーニング講師, 株式会社学研メディカルサポート

352

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

薬物治療学研究室

職名

助手

氏名

東方

優大

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

生物系実習2（2年次後期）

平成29年4月～
現在

学生を主体とした実習が円滑に進むよう支援を行った。事故が起こらないよう目を配り、質問等に対して適宜対応した。

薬理学実習（3年次前期）

平成29年10月～
現在

事故が起こらないよう目を配り、質問等に対して適宜対応した。口頭試問により学生の理解度を確認し、必要に応じて基礎知識の再教育を行った。

平成30年4月

薬理学実習で用いている実習書である。第4版として誤字や図等の修正を行い、実習項目を追加した。また、それに伴い巻末の問題集を整理した。

平成29年12月～
現在

4年次共用試験OSCEを実施する際に必要な模擬患者の養成を、在学生と利害関係のない地元住民に対して行った。

２

作成した教科書、教材、参考書

薬理学実習

３

実習書（横浜薬科大学）

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４ その他教育活動上特記すべき事項
模擬患者（SP）養成講習会

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）MU314, a novel selective estrogen receptor
modulator (SERM), improves estrogen-dependent
depressive behaviors

共著

平成29年7月

Global Drugs and Therapeutics
vol.2 No.5

（著書）第102回薬剤師国家試験-解答・解説集-共著

平成29年11月

横浜薬科大学（著書）第103回薬剤師国家試験-解答・解説集-共著

平成30年7月

横浜薬科大学

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

平成27年4月～現在

日本薬学会会員

平成29年9月～現在

薬物乱用防止キャンペーン in 横濱

353

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名 漢方天然物化学研究室

職名

助手

氏名

松嶋 ゆかり

教育活動
教育実践上の主な業績
１

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

化学系実習Ⅰ（2年次前期）
化学系実習１（2年次前期）（カリキュラムの改訂により科目名変更）
衛生系実習Ⅰ（3年次後期）
衛生薬学実習１（3年次後期）（カリキュラムの改訂により科目名変更）
２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

横浜薬科大学

平成28年度FD・SD研修会

早期体験学習（1年次後期）

Ⅱ年

平成27年4月〜
平成28年7月
平成29年4月〜
現在

少人数グループ構成によりなるべく全員が実験を行うよ
うにし、実験データの分析と口頭試問による実験内容の確認を行っている。また、レポート提出と筆記試験により項目理解の確認を行っている。

平成27年4月〜
平成28年7月
平成29年4月〜
現在

実習後の口頭試問により理解度の確認を行っている。また、下水道処理施設の見学を行うことで実験内容をより理解できるように工夫している。

平成28年8月23日〜 大学の主催する研修会に参加し、多様な学力を持った学
24日
生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。
平成29年〜現在

学生が病院または薬局と企業の２カ所を訪問できるように改善された。訪問前と訪問後でSGDを行い、知識を深
めている。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Evaluation of the inhibitory effects of
Rokumigan and Hachimijiogan on cataract formation ina rat model of streptozotocin-induced type-1
diabetes.

共著

平成28年5月

J Jpn Soc Cat Res28:97-105(2016)（論文）The Kampo medicine Yokukansan (YKS) enhances
nerve growth factor (NGF)-induced neurite outgrowthin PC12 cells

共著

平成29年8月

Bosn J Basic Med Sci. 2017 Sep
28.

（論文）Effects of fluvoxamine on nerve growth
factor-induced neurite outgrowth inhibition by
dexamethasone in PC12 cells

共著

平成30年12月

Biosci Biotechnol Biochem.
2018 Dec 13（著書）第103回薬剤師国家試験ー回答・解説集ー共著

平成30年7月

横浜薬科大学

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

国試対策室
学会名

選択的セロトニン再取り込み阻害薬セルトラリンの作用とsigma-1受容体との関
平成30年6月
連第133回日本薬理学会近畿支部会

PC12細胞を用いたSSRIの活性比較–sigma-1受容体に関わる作用について

第20回応用薬理シンポジウム

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成28年7月〜現在

薬物乱用防止キャンペーン

平成27年〜現在

日本薬学会加入

平成27年〜現在

日本薬理学会加入

平成30年〜現在

日本生薬学会加入354

平成30年8月

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

臨床薬理学研究室

職名

教授

氏名

岡

美佳子

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

基礎統計学

平成27年10月～
現在

統計学の基礎をわかりやすく説明した。講義内での演習でアクティブラーニングを実践した。

高度先端医療平成28年4月～
現在

眼科領域における最先端の治療法について概説した。

フィジカルアセスメント実習

平成28年4月～
現在

シュミレーターを用い、患者への同意の取り方、血圧の測定の仕方、肺音、心音の聞き方などを学んだ。

臨床薬理学２

平成28年10月～
現在

薬物の吸収、排出の基礎となる各器官の構造について説明した。

機能形態学2

平成29年10月～
現在

２ 作成した教科書、教材、参考書
新細胞生物学

平成25年5月

機能形態学を分かりやすく習得できることを目指した。人体の構造と機能の基礎を理解できるよう、新コ
アカリキュラムに沿って項目を配し、この後に学習する薬理学や病態生理学等に抵抗なく移行できるよう、
人体の正常な状態の理解を意識した。量的には一年間の学習を目指しているが、取捨選択により半年での学
習でも十分に理解可能な内容である。本書の学習で人体に興味を持つことによって、将来、医薬系分野で活躍するに十分な知識が得られ内容である。
編者：竹鼻眞、森山賢治
著者：伊藤萌子、稲葉二郎、江川翔子、岡美佳子、
籠田智美、川井範夫
担当部分：第1章 個体の発生・細胞の分化とは
pp.3-p26 第２章 遺伝 pp.27-34 第５章 消化器系
pp.269-290

新しい機能形態学

平成27年10月「わかりやすく細胞の営みを学ぶ」を目指した教科書である．身体はたくさんの細胞から構成されており、身体の仕組みを学ぶ上で、細胞生物学は、薬系、医療系学部にとって生命を学んでいくための基本の学問であり、近年ますますその重要性が増して来ている。本書は“細胞とは何か！”を最新の知見を交えながらわ
かりやすく学べるようにと心がけたもので、高校時代に生物学に縁の無かった学生にも親しみやすい内容とした。
編者：竹鼻眞、高橋悟、野尻久雄
著者：内海文彰、宇根瑞穂、岡美佳子、木村道夫
他担当部分：8章個体の発生・細胞の分化・老化・死とは、pp.215-242 ９章 遺伝 pp.242-250

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

横浜薬科大学

平成28年度FD・SD研修会

平成28年8月23日〜24日

横浜薬科大学

平成30年度FD・SD研修会

平成30年9月4日〜 大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、初年次
5日
教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組み立ての見直しについてグループに分かれて議論した。

355

Ⅱ

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）The extracellular C-loop domain plays animportant role in the cell adhesion function ofaquaporin 0.

共著

平成28年4月

Curr Eye Res 42:617-624（論文）Evaluation of the inhibitory effects of
Rokumigan and Hachimijiogan on cataract formation
in a rat model of streptozotocin-induced type-1
diabetes.

共著

平成28年6月

J Jpn Soc Cat Res 28:97-105（論文）Effect of hesperetin of chaperone activity
in selenite-induced cataract.

共著

平成28年6月

Open Med 11: 183-189.

（論文）Co-administration of magnesium ion Prevents
indomethacin-induced intestinal ulcerogenic lesionsin adjuvant-induced arthritis rats.

共著

平成29年6月

Biol Pharm Bull.
2017;40(6):910-915.

（論文）Model for Studying Anti-allergic Drugs forAllergic Conjunctivitis animals.

共著

平成29年8月

Open medicine

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）水晶体中のデスモソームの存在

平成30年7月

学会名
第57回日本白内障学会総会（演題名）へスペレチンの眼科適用に伴う白内障予防効果と角膜血管新生作
平成30年9月
用Ⅲ

第38回日本眼薬理学会

学会および社会における主な活動

平成24年1月～現在

水晶体研究会世話人

平成25年6月～現在

日本白内障学会理事

平成28年7月

第55回日本白内障学会総会

第42回水晶体研究会

356

12：231−238

合同学会

主催

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名 横浜薬科大学
Ⅰ

講座名

教職課程センター 職名

教授

氏名

梶

輝行

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫

文部科学省研究開発学校の指定校研究活動の推進実務

平成24～25年度

神奈川県立光陵高等学校が文部科学省より研究開発学校に指定され、学校をあげて組織的に理論研究と授業実践を通じた検証の成果を報告書にまとめ、公表。

神奈川県立光陵高等学校管理職としての学校経営実務

平成25年4月～
平成26年3月

神奈川県立光陵高等学校の副校長として管理職業務に専念するとともに、横浜国立大学との高大連携を担当。

神奈川県教育委員会教育局総務室での教育行政実務（神奈川の教育理念であるかながわ教育ビジョンの一部
改定の実務及び県立高校改革にかかる生徒指導実態調査
及び学校起教員指導の実務）

平成25年4月～
平成27年3月

神奈川県教育委員会として「かながわ教育ビジョン」の一部改定に伴い、一般県民と学校関係者（児童・生徒・
教職員・ＰＴＡ等）を対象に「教育に関する意識調査」
を実施、その企画運営及び調査結果の分析など業務を統括。その成果を活用して平成26年度に『かながわ教育ビジョン』（一部改定）の策定・公表。神奈川県教育委員会として次期県立高校改革に関連して、県立高校全体の生徒指導（いじめ防止や中途退学率抑止）にかかる実態調査と指導強化に向けた施策事業化と学校教員指導の実務を統括。

神奈川県教育委員会教育局総務室での県立高校改革の計
画策定の行政業務

平成26年4月～
27年3月

神奈川県教育委員会として３回目となる県立高校改革について担当課長を命じられ、平成26年度に『県立高校改革基本計画』を策定。平成27年度に『県立高校改革実施
計画（全体）』・『実施計画Ⅰ期』を策定・公表し、平成28年度から12年間にわたる改革計画の策定を完了。

横浜薬科大学薬学部薬科学科教職課程
教職概論（1年）

平成28年4月～
現在

教職の入門科目として、教職の意義や教員に求められる資質･能力、学校教育をはじめ教育をめぐる諸課題の考察を、グループワークなどを通じて学生が主体的に積極的に学習活動を行い、理解を深める授業を展開している。

教育基礎論（1年）

平成28年4月～
現在

教育原理や教育史の内容について講義するとともに、諸課題について幅広い視野から考察して理解を深め、教育者としての基礎的な教職教養を身に付ける指導を行っている。

教育課程論（1年）

平成28年4月～
現在

教育課程の基礎的な知識やスキルの習得を行うとともに、カリキュラムの開発・教育課程編成・時間割編成、カリキュラム･マネジメントなど実践的指導力の養成を
グループワークなど作業的・体験的に授業で取り組んでいる。

教育制度（2年）

平成29年4月～
現在

教育の法体系をはじめ学校教育や社会教育の基礎的な法
規からの理解と日本及び諸外国の教育制度、教育行政について実践事例などの紹介を通じて考察し理解を深める指導を行っている。

生徒進路・指導論（2年）

平成29年4月～
現在

生徒指導と進路指導・キャリア教育について文部科学省「生徒指導提要」や中・高校の学習指導要領の特別活動等に基づき、具体的な指導事案の紹介を通じて考察し、生徒の自己形成や自立・社会参加を促す教育実践に向けた資質･能力の育成に向けて指導に取り組んでいる。

医療と哲学（1年）

平成29年4月～現在

医学・薬学に関する基礎的教養を育み、薬学を学ぶ将来の医療人としての自己形成に向けて、科目内容の教授やペアワーク等の学習活動を通じて主体的・協働的に学ぶ
ことにより、現代における医療倫理や生命倫理の諸課題について、歴史的・哲学的な考察と理解を通じて、自らの道徳観や倫理観の形成と規範意識のある行動力を身に付ける指導に取り組んでいる。

教育実習Ⅰ・Ⅱ（4年）

平成30年4月～
現在

教職課程の最終段階に位置する教育実習を通じて、実践的指導力と学校現場での様々な実務体験を経て、学生に教職に関する諸能力が身に付くよう、指導・助言を行うとともに、実習先を訪問して直接の指導に当たり、きめ細かな指導に取り組んでいる。

357

２

作成した教科書、教材、参考書

鈴木俊裕、梶輝行（神奈川県立光陵高等学校）編著『高校生のための「研究」ノート』（学事出版）

平成25年4月

教科での課題研究や総合的な学習の時間の教材として共同執筆した本書を活用して、課題解決学習の実践的な指導や評価の知識・スキルの習得を図るための教材。

梶輝行編著『平成25年度 教育に関する意識調査報告書』（神奈川県教育委員会）

平成26年3月「子どもの実態」や「子どもの将来像」、「家庭教育」、「学校のあり方」、「教員像」、「学校と地域」の視点から調査結果をまとめたデータを活用して、社会学的な見地から教育考察するための教材。

梶輝行編著『かながわ教育ビジョン（一部改定）』(神奈 平成27年10月
川県教育委員会)

日本の社会状況とこれからの教育の総合的な指針をまとめたものとして、このビジョンを活用してこれからの教育のあり方や考え方について考察し理解を図るための教材。

梶輝行著『教職概論講義』（糸岡書肆）

平成28年4月

大学での教職課程科目である「教職概論」の補助教材として作成。

梶輝行著『教育原理講義』（糸岡書肆）

平成28年9月

大学での教職課程科目である「教育基礎論」の教科書として作成。

梶輝行著『教育課程論講義』（糸岡書肆）

平成28年9月

大学での教職課程科目である「教育課程論」の教科書として作成。

梶輝行著『教育制度論講義』（糸岡書肆）

平成29年9月

大学での教職課程科目である「教育制度」の教科書として作成。

梶輝行著『教育学講義』（糸岡書肆）

平成29年9月

大学での教職課程科目である「教職概論」の教科書として作成。

梶輝行著『日本医薬史概論』（糸岡書肆）

平成29年9月

大学での必修の教養科目である「医療と哲学」の教科書として作成。

梶輝行著『日本医薬史概論』（糸岡書肆）

平成29年9月

大学での必修の教養科目である「医療と哲学」の教科書として作成。

佐藤晴雄・梶輝行共著『コミュニティ･スクールの全貌』 平成30年2月（風間書房）

全国の公立学校に普及するコミュニティ･スクールについて調査データをもとに分析し、その成果のうち高校での取組みに関して執筆し、共著として刊行。

梶輝行著『学校のカリキュラム開発と経営をサポートする新たな教育指導行政』共立アイコム、2018

平成30年3月

学校カリキュラムの開発や経営をサポートする教育行政の在り方として、各地の教育センターにおけるカリキュ
ラムセンター機能に注目し、今後の教育指導行政にとっての役割の重要性を指摘。

梶輝行著『医療の歴史と哲学』（糸岡書肆）

平成30年10月

大学での必修の教養科目である「医療と哲学」の新規の教科書として、現代の医療倫理や生命倫理の考察授業を踏まえて増補執筆し刊行。

梶輝行著『医療の歴史と哲学』（糸岡書肆）

平成30年10月

大学での必修の教養科目である「医療と哲学」の新規の教科書として執筆し刊行。

梶輝行著『高校カリキュラム・マネジメントの基本』（学事出版）

平成30年12月

新学習指導要領に対応した高等学校のカリキュラム・マ
ネジメントに関して、理論と実践について具体的な取組にも着目して執筆し刊行。

梶輝行著『生徒指導・進路指導論講義』（糸岡書肆）

平成31年1月

大学での教職課程科目である「生徒進路・指導論」の教科書として作成。

平成26年11月

平成28年度からの神奈川県での県立高校改革にかかる基本計画の策定と改革の考え方の整理を講演。

「かながわ教育ビジョンの一部改定について」の発表(神 平成27年10月
奈川県立学校管理職研修会)

神奈川県の教育の総合的な理念であるかながわ教育ビ
ジョンの一部改定の内容説明と教育実践に向けた取組みの発表「これからの県立高校改革の全体と第Ⅰ期の実施計画について」の発表(神奈川県立学校管理職研修会)

平成27年12月

平成28年度からの神奈川県での県立高校改革にかかる実
施計画の全体との策定と改革の考え方の整理を講演。

「高等学校における主権者教育への取組状況と今後の対応」日本学習社会学会第13回大会（2016年9月3日会場の日本女子大学にて口頭発表）

平成28年9月

高等学校での18歳選挙権にかかる主権者教育の実践に向けた学校教育にかかる研究成果の発表。

「シーボルト事件発覚の検証と事件後の影響」公益社団 平成28年10月
法人ＯＡＧ・ドイツ東洋文化研究協会主催「日独シーボ
ルト・シンポジウム、没後150年記念「シーボルトの知的財産と日独協力の新しい道」（2016年10月11日ドイツ東洋文化研究協会大ホールにて口頭発表）

日本史上有名なシーボルト事件の発覚に関して、オラン
ダ・ハーグ国立文書館所蔵の長崎出島オランダ商館文書の記載に着目し、事件の真相について新説を発表。

３

調査

教育方法・教育実践に関する発表、講演等「これからの県立高校改革の基本計画について」の発表(神奈川県立学校管理職研修会)

358

「学校カリキュラムを支援する教育行政の実践的施策－
カリキュラムセンター機能の充実と強化を中心に－」日
本学習社会学会第14回大会（2017年9月9日会場の国士館
大学世田谷キャンパスにて口頭発表）

平成29年9月

新しい学習指導要領が公示される中で、国は「社会に開かれた教育課程」の実現を学校教育に求め、そうした動きを支援するための教育委員会等による教育指導行政に注目し、カリキュラムセンター機能の設置とその有効性について研究成果を発表。

「社会に開かれた教育課程をめざすカリキュラム・マネ 平成29年12月
ジメントと学校事務」日本教育事務学会第5回大会シンポジウム（2017年12月2日会場の日本大学文理学部にて口頭
発表）

新しい学習指導要領に示されたカリキュラム･マネジメ
ントに各学校が円滑に対応できる工夫と具体的な対応策について論及し、学校事務職員の役割の重要性に着目して研究成果を発表。

BS日テレ番組「片岡愛之助の解明！歴史捜査 葛飾北斎」に「シーボルト事件と北斎の関係」について取材対応して出演（2017年12月21日(木)21時～）

平成29年12月

日本の歴史学研究において謎に包まれたシーボルト事件
に関して、これまでの研究成果をいかし、シーボルトと
葛飾北斎との関係について日本やオランダに現存する資料に基づいて番組制作を支援し、自ら解説を行った。

平成26年～28年

平成28年度からの長期にわたる県立高校改革の基本計画
及び実施計画について策定をし教育行政実務の統括責任者として尽力。

文部科学省委託調査研究「総合マネジメント力強化に向 平成27年～28年
けたコミュニティ･スクールの在り方に関する調査研究」
への参加協力佐藤晴雄代表による調査研究の委員として委嘱を受けて、コミュニティ・スクールの普及・推進にかかる現状と課題を調査し、特に高等学校への推進に関して担当。

文部科学省・中央教育審議会初等中等教育分科会教育課
程部会総則・評価特別部会

平成27年～現在

次期の学習指導要領の改訂にかかる同部会委員として、
特に高校改革を所管する教育行政の経験と現行の高等学
校学習指導要領の改訂作業時の調査協力員の経験をもって審議に参加。

横浜薬科大学平成28年度FD・SD研修会

平成28年8月

大学教育の質向上をめざしたカリキュラム改善や授業改
善等に向けてグループディスカッション等を通じて協議し研修を深めた。またSDを含めた研修会では、ハラスメ
ント防止研修で講師を務め、理論と実践の両面から指導した。

日教弘本部奨励金に基づく教育調査研究

平成28年～現在

平成28年度の同奨励事業に応募して学校支援に係る教育委員会・教育センターのカリキュラムセンター機能に関する調査研究事業の採択を受けて実施中。

日本学習社会学会の論文審査にあたる査読委員、編集委員としての委嘱業務

平成29年～現在

日本学習社会学会の研究年報に掲載する論文審査に関して、査読委員の委嘱を受け、兼ねて年報の編集委員としても学会に貢献し、尽力している。

横浜薬科大学平成30年度FD研修会

平成30年9月

初年次教育の在り方と授業改善等を中心にグループディ
スカッションを展開し、グループの意見を取りまとめ、発表者としてプレゼンテーションにあたり、教養科目の抜本的な見直しと担任制度の改善等のプランを提示し、質疑応答にも対応した。

横浜薬科大学平成31年度FD研修会

平成30年10月

初年次教育の在り方と授業改善等を中心にグループディ
スカッションを展開し、グループの意見を取りまとめ、発表者としてプレゼンテーションにあたり、教養科目の抜本的な見直しと担任制度の改善等のプランを提示し、質疑応答にも対応した。

４

その他教育活動上特記すべき事項

第3次神奈川県立高等学校改革推進事業の特命業務

Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称

梶輝行「高等学校カリキュラム･マネジメントのフレームワーク設定に関する実践的研究－セメスター制（半期単位認定制）を活かした創意工夫のある学校づくりを目指
して－」

単著

平成29年3月『横浜薬科大学教職課程センター
研究紀要』(第１号)横浜薬科大学

佐藤晴雄・梶輝行共著『コミュニティ･スクールの全貌』

共著

平成30年2月

風間書房

梶輝行「高等学校カリキュラムの現状分析と改善課題に関する理論的研究」

単著

平成30年2月『横浜薬科大学教職課程センター
研究紀要』(第2号)横浜薬科大学

梶輝行「現代における高校教育改革に関する現状分析と少子化時代への対応－教育行政施策の在り方と高校カリ
キュラム改善を中心に－」

単著

平成30年2月

日本大学文理学部教育学科『現代教育改革の理念と実践に関する研究－日本大学文理学部人文科学研
究所共同研究(第一次報告書)－』

梶輝行著『学校のカリキュラム開発と経営をサポートする新たな教育指導行政』

単著

平成30年3月

共立アイコム359

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）梶輝行「少子・人口減少社会における高校教育の在り方」
Ⅲ

平成30年9月

学会名日本学習社会学会

学会および社会における主な活動

平成27年11月～現在

中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会総則・評価特別部会委員

平成28年4月～現在

日本薬史学会会員、日本洋学史学会会員（以前からの継続）

平成28年8月～現在

日本学習社会学会編集査員

平成29年1月～平成30年4月

日本教育公務員弘済会本部奨励事業委託研究者

平成29年4月～現在

日本学習社会学会査読委員

平成30年4月～現在

日本医史学会会員、研医会図書館調査研究員

360

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

臨床薬理学研究室

職名

教授

氏名

千葉

康司

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

高度先端医療論 (6年生前期)

25年4月～現在最先端の医薬品の機序と制度を概説できることを目的にしている。毎年、新たに承認される画期的な新薬を講義に取り入れ、また、医療機器については、昨今医療の重要な位置づけにあることから、実際に医療機器の探索・開発研究者を招聘し、ご講義（1/2コマ分）い
ただいている。

臨床薬理学Ⅰ (４年後期)

25年10月～
30年1月

薬理学と薬物動態学を繋ぎ、医療現場に則して臨床薬
理学的な理論を学説できることを目的としている。本
講義の導入部分では、臨床薬理学を始めて学ぶ学生に、今まで学修した薬理学と薬物動態学をどのように現場で扱うのかについて、スライドを作成し、実際に行われた治験の例を提示しながら分かり易く説明した。

治験業務論 (５年後期集中講義)

25年11月～28年12月

治験を取り巻く環境、治験のしくみ、創薬における治験の位置づけを、薬事関係法規とつなぎながら学習できる工夫をしている。製薬企業で治験を実施し、また、治験審査委員を経て学んだ経験をもとに講義を組み立てた。

薬剤学実習３（4年前期）

27年6月～現在

母集団解析法について担当し、導入部分として定速静注のデータを例に、個体内変動についてグラフを描きながら学修する方法を作成し、次に個体間変動、さらに濃度変化のあるモデルにおける両変動について無理なく本解析法の理論を学修できるプログラムとした。
また、28および29年はフィジカルアセスメントも担当
し、一人一人の学生に分かり易く、バイタルサイン等の測定の仕方を説明した。

薬物動態学Ⅰ（3年前期、6年制学科 ）28年6月～
29年7月

薬物相互作用について２コマを担当し、薬物相互作用の起きる仕組みと添付文書上に記載されている事例をあげ、スライドにまとめて分かり易く説明した。

薬物動態学Ⅰ（3年前期、4年制学科 ）29年4月～現在

薬物動態学Ⅱ（4年前期）

29年7月

基礎統計学（１年後期）

29年12月～現在

臨床薬理学１ (４年前期)

30年5月～現在

薬物動態の基礎から応用につながるところまで、主に創薬の観点から教科書を用いると共に、スライドで特に創薬の観点から捕捉しながら、講義を行なっている。
薬物相互作用について１コマを担当し、3年で学修した
薬物相互作用の復習と、クリアランス理論のどこに変化が生じるかについて、スライドにまとめて分かり易く説明した。
統計検定について3コマ分担当している。統計が臨床試
験でどのようにつかわれるか、薬剤師としてなぜ統計学をしらなければならないのか、実際の現場の話を分かり易く説明しながら授業を進めている。
薬理学と薬物動態学を繋ぎ、医療現場に則して臨床薬
理学的な理論を学説できることを目的としている。臨
床薬理学２の導入部分であり、臨床薬理学を始めて学ぶ学生に、今まで学修した薬理学と薬物動態学をどのように現場で扱うのかについて、SGDを活用し、治験を計画する立場を想定し、臨床薬理学の考え方を学ばせる工夫をしている。

臨床薬物動態学（4年前期）

30年6月

薬物相互作用について１コマを担当し、3年で学修した
薬物相互作用の復習と、クリアランス理論のどこに変化が生じるかについて、スライドにまとめて分かり易く説明した。薬力学的薬物相互作用とのつながりについても補足した。

臨床薬理学２ (４年後期)

30年10月～現在

薬物動態を復習させ、臨床薬理学の重要理論であるク
リアランスコンセプトを、例題を解きながら学ばせる
工夫をしている。また、図表を多く用い、数式を図に変えて、分かり易く学習できる工夫もしている。薬物
動態と薬理効果の連結も、抗菌薬を例にイメージしやすい教材を提供しながら講義を組み立てている。

361

２

作成した教科書、教材、参考書

国家試験問題解説（平成26，27，28，29年度）

26年4月～

国家試験問題の解説書の一部を担当した。

個別化医療を目指した臨床薬物動態学Ⅰ（基礎編）

28年3月

廣川書店，小児等患者の薬物動態を担当

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

3年次、4年次薬学生にフィジカルアセスメント教育をお 28年9月18日
こなって（第26回日本医療薬学会）
４

その他教育活動上特記すべき事項

薬学教育評価機構評価実施委員

Ⅱ

黒岩美枝博士他の共著者として発表

29年4月1日～

29年は評価実施委員として、30年は評価実施委員主査
として参加

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）A comprehensive review of thepharmacokinetics of approved therapeutic
monoclonal antibodies in Japan: Are Japanese phaseI studies still needed?

共著

平成26年5月

J Clin Pharmacol.
54(5), 483-494.

（論文） Effective use of foreign clinical data inapprovals for medical devices in Japan.

共著

平成29年5月

J Regul Sci
5(1),35-40.

（論文）Estimation of interindividual variabilityof pharmacokinetics of CYP2C9 substrates inhumans.

共著

平成29年9月

J Pharm Sci.
106(9):2695-2703.

（論文）Possibility of predicting transporter
occupancy from the in vitro inhibition constantfor serotonin transporter, the clinically relevant
plasma concentration of unbound drugs, and theirprofiles for substrates of transporters.

共著

平成29年9月

J Pharm Sci. 106(9):2345-2356.

（論文）Physiological Based Pharmacokinetic
modeling to estimate in vivo Ki of ketoconazole on
renal P-gp using human drug-drug interaction study
result of fesoterodine and ketoconazole.

共著

平成30年2月

Drug Metab Pharmacokinet.
33(1):90-95.

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

学会名

（演題名）Ex vivo human placental perfusion modeling and simulation
for transplacental pharmacokinetics of metoformin.

平成30年10月

International meeting on 22nd
MDO and 33rd JSSX

（演題名）Proposal for predicting drug-drug interactions using a
PBPK model of coproporphyrin I as an endogenous OATP1B biomarker.

平成30年10月

International meeting on 22nd
MDO and 33rd JSSX

（演題名）Establishment of a PBPK model of simprevir as an inhibitor
平成30年10月
of CYP3A and OATPs.

International meeting on 22nd
MDO and 33rd JSSX

Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成20年12月

日本薬物動態学会評議員

平成25年6月～

HAB研究機構理事

平成25年6月～

医薬品開発支援機構副代表理事（平成28年まで）、経理担当理事（平成28年～）

平成26年6月～平成29年3月

日本薬剤学会評議員

平成26年10月～

薬物動態談話会特別会員

平成27年10月～

横浜市立みなと赤十字病院治験審査委員

平成28年 4月～

医薬品医療機器総合機構外部専門員

平成29年 7月～

医薬品開発のためのPPK・PD研究会 理事

362

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

教職課程センター

職名

教授

氏名

福田

幸男

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

心理学（１年次前期）

平成27年4月～
現在

心理学を学ぶ目的を確認し、心理学の研究トピックス
を身近な例を題材にして解説する。身の回りの出来事
を心理学的に解説する力を養う。VTR,DVDなどの教材を積極的に使用する。授業のポイントを数回に1度の割合
で別途に配布して資料の補完をする。

教育実地研究（１年次後期）

平成28年10月～
現在

教育実践にかかわる活動として、近隣の中学校及び高校の授業の参加観察や現職の中高の先生の講話などを積極的に取りいれ、教育をより身近なものと感じてもらう工夫をしている。

教育の心理学（1～3年不定期集中）

平成29年2月～
現在

教職科目に位置づけられるため、特に教育実践にかかわる教材を選択し、VTRや各種資料（文部科学省・教育委員会刊行）等を適宜取り入れて、内容の理解を深めている。

２

作成した教科書、教材、参考書「教育現場で役立つ心理学の基礎（ミントン先生の教育 平成27年4月
心理学入門）」
３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項
平成25年4月～
平成27年3月

Ⅱ

教育の心理学の参考書として活用する。具体的な実践について、その理解を深めるための活用を目指すものである。

前任である横浜国立大学付属鎌倉中学校長として教員の教育方法の指導を行った。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（訳書）教育現場で役立つ心理学の基礎（ミントン先生の教育心理学入門）

共訳

平成27年4月

福村出版（論文）全国学力・学習状況調査の現状と課題

単著

平成28年3月

横浜国立大学教育学会研究論集
Vol.3（論文）全国学力・学習状況調査のより積極的な活用を
目指して

単著

平成29年3月

横浜薬科大学教職課程センター
研究紀要第１号（論文）学校経営の活性化・効率化における学校評価とその第三者評価の役割

共著

平成29年3月

横浜薬科大学教職課程センター
研究紀要第1号（論文）都道府県・指定都市による独自の小学校・中学校学力調査について

単著

平成30年2月

横浜薬科大学教職課程センター
研究紀要第２号

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月

全国学力・学習状況調査の現状と課題
Ⅲ

平成27年3月

学会名
横浜国立大学教育学会

学会および社会における主な活動

平成20年6月～現在

文部科学省全国学力・学習状況調査の分析活用に関する専門家検討会議委員

平成25年6月～平成26年3月

大学基準協会評価委員会全学評価分科会委員

平成26年4月～平成27年3月

日本教育大学協会評議員

平成26年4月～現在

横浜国立大学教育学会理事

平成27年4月～現在

放送大学神奈川学習センター客員教授

363

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

薬物動態学研究室 職名

教授

氏名

弓田

長彦

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

薬物動態学２（４年）

平成25年４月～
現在

この科目で扱う項目は、使用する薬剤の体内動態を予測し、患者個人の投与計画を立案することによって、薬の適正使用に貢献し、患者に大きなメリットをもたらす分野である。授業では、薬物療法を的確に行うことを目的として、速度論による薬物動態解析法、点滴
静注時の薬物血中濃度解析、薬物投与設計（病態時を含む）、TDMの具体的な手順等を演習をまじえて解説している

薬物動態学１（３年）

平成28年４月～
現在

薬剤学分野の中で数式に弱い学生がもっとも難しいと感じる薬物の吸収、代謝、排泄などの薬物動態過程を
反応速度論的に扱う「薬物動態学Ⅱ」を担当し、学生が容易に理解できるような講義と演習をすることに専念している。

基礎からの薬物動態学

平成27年8月

医学評論社

薬の生体内運命 改訂６版

平成27年8月

ネオメディカル

NEWパワーブック生物薬剤学第3版

平成27年12月

廣川書店

２

Ⅱ

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Antitumor effect of sonodynamically
activated pyrrolidine tris-acid fullerene

共著

平成28年5月

Japanese Journal of Applied
Physics 55:7S1（論文）Induction of Apoptosis by Functionalized
Fullerene-based Sonodynamic Therapy in HL-60 cells

共著

平成28年6月

Anticancer Res 36(6)（論文）Inhibition of Fatty Acid Synthesis Induces
Apoptosis of Human Pancreatic Cancer Cells

共著

平成28年6月

Anticancer Res, 36（論文）Enoxacin with UVA Irradiation Induces
Apoptosis in the AsPC1 Human Pancreatic Cancer
Cell line through ROS generation

共著

平成29年11月

Anticancer Res 37（論文）Photodynamically Induced Apoptosis Due to
Ultraviolet A in the Presence of Lomefloxacin in
Human Promyelocytic Leukemia Cells

共著

平成29年11月

Anticancer Res 37

２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会名

学会および社会における主な活動

平成2年4月～（現在に至る）

日本薬学会会員

平成2年4月～（現在に至る）

日本がん学会員

平成28年6月～平成28年11月

日本学術振興会 科学研究費委員会専門委員 審査第三部会

364

医歯薬学Ⅰ小委員会

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名 天然有機化学研究室

職名

准教授

氏名

梶原

康宏

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

化学系実習Ⅱ（2年次後期）

平成25年4月〜
平成27年3月

化学系実習２（2年次後期）（カリキュラムの改訂により科目名変更）

平成28年4月〜
現在

天然物化学（3年次前期）（旧コアカリ）

平成25年4月〜
平成26年3月

天然物化学（3年次後期）（改訂コアカリ）

平成28年4月〜
現在

２ 作成した教科書、教材、参考書
化学系実習２ 実習書

6年制三学科と4年制薬科学科の両方を担当しているが、それぞれの人数、学科のポリシーに合った形でプ
ログラムの内容を改編している。
薬科学科の方では、実習に関連することでさらに詳し
く調べたいことをポスター発表するなど、独自性の高い教育を展開している。
天然物に含まれる多種多様な化学成分を理解するために，生合成経路に基づいて分類し，それらの化合物の化合構造上の特徴ならびに化合物としての重要性や有用性について講義した。電子黒板を用いて授業を録画し、HAMAYAKU e-Learningできる環境を整えている。学生は繰り返し、スマホや自宅のPCで視聴することができ、また配布プリント問題の解答・解説もe-Learning
上でダウンロードできるようにしている。

平成25年4月〜
現在

平成19年から化学系実習２で使用している。実験操作の記述部分は英語で書いてあり、学生にとっては負荷が増しているが、この先の卒業研究で役立つはずと考えている。
毎年、若干の改良もしくは修正を行い、現在のバージョンまで更新している。

電子黒板を用いた授業の録画とHAMAYAKU e-Learningによる配信

平成25年4月〜
現在

通常授業、演習講義などで学生に話をする際は、常に電子黒板を用いて録画することを心掛けている。
録画したコンテンツは、HAMAYAKU e-Learning上で配信しており、学生がいつでも、どこでも、何回でも視聴できる環境を整えている。
学生からの評価も高く、もっと多くの先生が使用するようになって欲しいという声が上がっている。

天然物化学

平成28年4月〜
現在

教科書に記載されている内容をより分かり易く解説するため、スライドを講義では用いているが、それらは紙媒体でも印刷して配布している。
また学生がどのように勉強するべきか、戦略を立てやすくする目的で練習問題のプリントを各授業回数で配布している。

平成30年9月
4日～5日

8つのグループが４つのテーマに別れて、SDG形式で話合いを行い、各グループの提案などを発表した。
私のグループは「初年次教育について」というテーマ
で活発に議論を行った。議事録や成果報告なども行っ
た。

講義資料

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

平成30年度FD・SD研修会

Ⅱ

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）13C-NMRを用いた5-HydroxyindoleからL-[213C]-5-Hydroxytryptophanへの酵素変換反応の詳細な観察共著

平成29年12月

安定同位体と生体ガス医学応用
Vol.9 No.1 P4-10（論文）13C-phenylalanine breath test and serum
biopterin in schizophrenia, bipolar disorder andmajor depressive disorder共著

平成30年1月

Journal of PsychiatricResearch 99 (2018) 142-150

365

（論文）Selective Monoprotection of Symmetrical
Diols in a Flow Reactor

共著

平成30年6月

International Journal of
Organic Chemistry, 2018, 8,
264-271（著書）第103回

共著

平成30年7月

横浜薬科大学共著

平成31年2月

RADIOISOTOPES, 68, 1–12
（2019）

薬剤師国家試験

ー解答・解説集ー（論文）医学・薬学における安定同位体の利用
２．学会発表（評価対象年度のみ）

Ⅲ

発表年・月

学会および社会における主な活動

平成19年4月～現在

日本薬学会会員

平成21年4月～現在

日本アイソトープ協会会員

平成21年4月～現在

日本安定同位体・生体ガス医学応用学会会員

366

国試対策室

学会名

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

食化学研究室

職名

准教授

氏名

速水

耕介

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

医薬品情報学（4年次後期）

平成27年10月〜
平成28年1月

講義はパワーポイントを使用した解説を中心とし、教科書の内容を補足して行った。各講義内容は可能な限り現場の様子などを内容に組み込み、臨場感を感じられるよう工夫した。医薬品情報の適切な取り扱いと解釈ができるよう、統計学の内容も入れたが、内容によっては板書にて講義を行った。

平成28年4月〜
平成29年7月

講義はパワーポイントを使用した解説を中心とし、教科書の内容を補足して行った。各講義内容は可能な限り実例を挙げて解説し、過去に起きた問題とこれを機に制度改正された経緯まで解説した。また、講義はコンピュータールームで行い、食品の安全性関わる情報の検索や、食中毒の原因物質を特定する統計解析など、座学だけではなく、手を動かして記憶定着させる
よう工夫した。

栄養学(1年次後期 オムニバス)

平成28年10月〜
現在

講義はパワーポイントを使用した解説を中心とし、教科書の内容を補足して行った。各講義ごとに確認問題を配り、復習ができるよう工夫した。

基礎統計学(1年次後期 オムニバス)

平成28年10月〜
平成29年1月

講義はパワーポイントを使用した解説を中心とし、教科書の内容を補足して行った。各講義ごとに確認問題を配り、復習ができるよう工夫した。

公衆衛生学(4年次前期 旧コア

平成29年4月〜
平成29年7月
平成29年4月〜
現在

講義はパワーポイントを使用した解説を中心とし、教科書の内容を補足して行った。各講義ごとに確認問題を配り、復習ができるよう工夫した。

専門 平成29年4月〜
現在

講義はパワーポイントを使用した解説を中心とし、教科書の内容を補足して行った。各自の栄養摂取状況を分析し、これを元にレポート作成するなど、座学だけではない講義として興味を持たせた。また、確認問題を解かせるなど、復習ができるようにした。

平成30年4月〜
現在
平成30年9月〜
現在

講義はパワーポイントを使用した解説を中心とし、教科書の内容を補足して行った。各講義ごとに標準的な確認問題に加え、少し難度の高い課題を配り、復習と医療統計学に興味が持てるよう工夫した。講義に用いた資料は最新の臨床論文（英語）を題材にし、即戦力を鍛える要素も含ませた。

専門科 平成30年4月〜
現在

講義はパワーポイントを使用した解説とSGDで行い、立体的な講義とし、理解力向上に努めた。

平成30年4月〜
現在

食品衛生学及び環境衛生学の実験指導と講義を行っている。1クール100名を越える学生を3クール体制で、能率的に実習手順を伝達し事故もなく実験を行ってきた。またレポート作成に関しては詳細な説明と添削による指導を行っている。

機能性物質学 平成27年10月〜
現在

講義で用いたスライド、またはハンドアウト用資料を作成し、使用した。

平成28年10月〜
現在

衛生薬学系実習を安全に効率よく行うためのテキストを作成した。単なる実習書ではなく、各種環境基準値一覧も掲載しており、常に最新の基準値となるよう改定している。

食品安全性学（4年次前期

公衆衛生学(3年次前期
機能性物質学(3年次前期
科目)

健康薬学科

専門科目）

オムニバス)

改定コアオムニバス)

オムニバス

医療統計学(6年次前期

旧コア)

医療統計学(4年次後期

改定コア)

企業学概論(4年次前期
目)

オムニバス

薬科学科

薬科学科

衛生系薬学実習(3年次後期)

２

作成した教科書、教材、参考書

医療情報学
医療統計学

食品安全性学 公衆衛生学
企業学概論 講義資料

衛生系実習・実習書、レポート冊子

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

367

４

その他教育活動上特記すべき事項

横浜薬科大学

平成28年度FD・SD研修会

模擬患者（SP）養成講習会

Ⅱ

平成28年8月
23日〜24日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。

平成29年10月〜
平成30年12月

4年次共用試験OSCEを実施する際に必要な模擬患者の養成を、在学生と利害関係のない地元住民に対して行っ
た。

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（著書）Genomics, Proteomics & Metabolomics in
Nutraceuticals & Functional Foods 2nd Edition

共著

平成27年10月

WILEY-BLAKWELL（論文）Adipocyte in vascular wall can induce therupture of abdominal aortic aneurysm.

共著

平成28年8月

Sci Rep.vol.6, 31268, 2016.

（著書）Sustained Energy for Enhanced Human
Functions and Physical Activity

共著

平成29年8月

ACADEMIC PRESS (Elsevier)（論文） Effects of Multiple Comparisons on
Integration of Stratified Analysis:On the Serum TG Decreasing Effect of EPA / DHA in
Healthy Subjects

共著

平成29年12月

Pharmacometrics
2017;vol.93,83-89,2017.

（論文）The effect of high fat diet on developmentof abdominal aortic aneurysm in vascularhypoperfusion-induced animal model.

共著

平成30年2月

J Vasc Res vol.55,63-74, 2018２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名） システマティックレビューによるアミノ酸経口摂取における安
平成30年11月
全性評価：L−リジンの臨床試験より
Ⅲ

学会および社会における主な活動

平成28年9月～現在

薬物乱用防止キャンペーン in 横濱

平成29年

PLOS One 論文審査

平成28年～現在

J Oleo Sci 論文審査

平成30年3月

朝日

健康・医療フォーラム2018 Extra 講演

368

学会名
国際アミノ酸科学協会
ミノ酸セミナー

第27回ア

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

創薬化学研究室

職名

講師

氏名

酒井

佑宜

概

要

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

教育内容・方法の工夫

平成26年10月～
平成28年12月
化学系実習２（カリキュラムの改訂により科目名変更） 平成29年10月～
現在

基本的な有機化学実験の手技を身につけさせるために基本的事項を繰り返し教えることにつとめた。

有機化学Ⅳ（２年次後期オムニバス）

有機化学４には、アドバンスドに該当する範囲が多く含まれる。そのため、毎回の授業で本日の講義の内容
やキーワードなどを記したプリントを配布し多く含まれる。そのため、毎回の授業で本日の講義復習しやす
い講義を行うようにつとめている。

化学系実習Ⅱ（２年次後期）

平成26年9月～
平成29年2月

有機化学４（カリキュラムの改訂により科目名変更）

平成29年10月～
現在

無機化学（１年次後期オムニバス）

平成26年9月～
平成27年3月

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

研究倫理の e-leraning

薬学の基盤となる化学分野における基礎科目として基本的事項を定着させるため講義を行った。

平成27年5月

CITI Japan のプログラムを受講した。

平成30年9月

独立行政法人日本学術振興会の「研究倫理eラーニン
グ」を受講した。
一般社団法人薬学教育協議会の開催するワークショッ
プに参加した。

認定実務実習指導薬剤師養成ワークショップ参加

平成28年1月11日

FD講習

平成28年8月23日〜24日

横浜薬科大学の FD 講習会に議論の補佐役として参加した。多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラ
ムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整える
ために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。

アドバンスドワークショップ参加

平成28年9月25日

公益社団法人神奈川県薬剤師会の開催する認定実務実
習指導薬剤師のアドバンスドワークショップに実習指導薬剤師のアドバンスドワークショップに

横浜薬科大学

平成30年9月4日〜 横浜薬科大学のFD・SD研修会に議論の補佐役として参5日加した。初年次教育、能力別クラス分けの在り方、卒業研究と演習講義の両立、学力向上のための授業の組
み立ての見直しについての議論を聞き、理解を深めた。

Ⅱ

平成30年度FD・SD研修会

研究活動

１．著書・論文等の名称

単著・
共著の別

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Prediction and determination of thestereochemistry of the 1,3,5-trimethyl substituted
alkyl chain in verucopeptin, a microbial
metabolite.

共著

平成26年8月

The Journal of Organic
Chemistry 第79巻第15号（6858–
6867頁）（論文）Solid-supported reagents composed of acopolymer possessing 2-O-sulfonyl mannosides andphase-transfer catalysts for the synthesis of 2fluoroglucose.

共著

平成27年12月

Bioorganic & Medicinal
Chemistry Letters 第25巻第23号（p5500–5503）

369

（論文）Concise synthesis of hydroxy β-methyl
fatty acid ethyl esters.

共著

平成29年12月

Chemical and Pharmaceutical
Bulletin
第65巻第12号（p1195-1198）（論文） Live cell labeling with novel terpyridine
derivative proligands to measure cytotoxicity
mediated by immune cells.

共著

平成29年12月

ChemMedChem 第12巻23号（p2006p2013）（論文）Three novel 14-epiarborane triterpenoids
from Imperata cylindrica var. major.

共著

平成30年5月

Phytochemistry Letters
第26号 (p74-p77).

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）生合成模倣的フロー合成によるパルミチン酸およびQueen beeacid の合成研究
Ⅲ

平成30年6月

学会および社会における主な活動

平成18年10月

日本薬学会会員（現在に至る）

平成20年4月

有機合成化学協会会員（現在に至る）

平成27年2月

平成26年度有機合成化学協会 ADEKA 研究企画賞

370

受賞

学会名
新規素材探索研究会

（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

創薬化学研究室

職名

講師

氏名

増井

悠

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

概

日

要

教育内容・方法の工夫

有機化学３（2年次）

平成28年4月～

有機化学カードゲームを活用して、カルボン酸誘導体の反応性と化学反応の生成物について議論した。学生は積極的にカードゲームに参加しており、深い理解につながった。

２ 作成した教科書、教材、参考書
有機化学３（2年次）

平成28年4月～

有機化学カードゲーム

平成28年8月23日〜24日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

横浜薬科大学Ⅱ

平成28年度FD・SD研修会

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Palladium-catalyzed double carbonylationbased diversity-oriented synthesis of 3,4dihydroisoquinoline-1-carboxamides

共著

平成27年9月「Tetrahedron」vol.71 No.37（論文）Solution-phase automated synthesis of an
α-amino aldehyde as a versatile intermediate

共著

平成29年1月「Beilstein Journal of Organic
Chemistry」vol.13（論文）One-Pot, Diversity-Oriented Synthesis of
Aryl-Substituted Benzoxacycles Including
Benzofuran, Coumarin, and Benzoxazepine

共著

平成29年11月「Heterocycles」vol.94 No.12（論文）D–π–A Dyes that Contain New Hydantoin
Anchoring Groups for Dye-Sensitized Solar Cells

共著

平成30年2月「Asian Journal of Organic
Chemistry」vol.7 No.2

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）New Synthetic Technology in Material and Drug Discovery
Ⅲ

平成30年7月

学会および社会における主な活動

平成24年4月～

日本化学会会員

平成24年4月～

有機合成化学協会会員

平成25年4月～

日本薬学会会員

平成30年1月

日本薬学会誌ファルマシア「トピックス」執筆

371

学会名
International Meeting on
Traditional & Alternative
Medicine（基礎資料15）専任教員の教育および研究活動の業績

教育および研究活動の業績一覧
大学名Ⅰ

横浜薬科大学

講座名

天然有機化学研究室 職名

講師

氏名

鰐渕 清史

教育活動
教育実践上の主な業績
１

年

月

日

概

要

教育内容・方法の工夫

科学演習II （１年次）

平成25年4月〜
平成26年3月

パーソナルコンピューターを使って化学構造式あるいは、分子動力学の基礎を学習させた。化学系で汎用される「ChemDraw」を利用し、化合物の芳香環等の平面構造や立体配置を学ばせた。タンパク質の立体構造及びタンパク質が分子を取り込むことで構造変化を起こし、どのよう構造及び距離で化合物がタンパク質内で保持されているか実際にソフトを利用して視覚化することで学ばせた。1クール60名の学生を2クール体制で１年生に対して科学を視覚的に理解するように工夫して行った。(静岡県立大学にて実施)

化学系薬学実習I （２年次）

平成25年4月〜
平成26年3月

化学の基礎である実験器具の取り扱いや化学合成、化合物の取り扱いについて実習を行った。液体・固体試料の取扱いを学びとアスピリン合成による医薬品合成
を通して薬と化学を体験できるように工夫した。1クー
ル60名の学生を2クール体制で行った。(静岡県立大学
にて実施)

化学系薬学実習V （３年次）

平成25年4月〜
平成26年3月

日本薬局方に基づく生薬の確認試験とステビアよりSteviosideの単離を通して天然物化学を体験できるよ
うに工夫した。1クール60名の学生を2クール体制で行った。(静岡県立大学にて実施)

生薬学特論（修士１年次）

平成25年4月〜
平成26年3月

植物や微生物が生産する二次代謝産物について最近の研究例を基に紹介し、天然物化学分野で行われている
ことどの分野の方でも理解できるような講義を行った。(静岡県立大学にて実施)

天然物化学（３年次）

平成26年4月〜
現在

医薬品のはじまりは、生薬や薬用植物から分離された成分（天然有機化合物＝天然物）であり、現在でも天然物は、薬の宝庫として考えられている。こうした天然物がいかに生み出されているかを系統別にまとめあげ、そこに関わる他分野の横断的な知識付けができるように工夫した。

6年制化学系薬学実習2 （３年次）

平成26年4月

アセトアニリドの合成を通して、化学反応を体験し、これまで学んだ化学の知識を技能として習得させた。1
クール100名の学生を4クール体制で行った。

6年制化学系薬学実習1 （２年次）

平成26年4月〜
現在

化学の基礎である実験器具の取り扱いや化学合成、化合物の取り扱いについて実習を行った。一般的な化学系の器具の取り扱い、液体・固体の化合物の取り扱
い、生薬の確認試験とその意義および漢方など薬学を学ぶ上で薬剤師として必須な知識を技能として習得させた。1クール100名以上の学生を4クールもしくは3クール体制で行った。

4年制化学系薬学実習1 （２年次）

平成28年4月〜
現在

化学の基礎である実験器具の取り扱いや化学合成、化合物の取り扱いについて実習を行った。一般的な化学系の器具の取り扱い、液体・固体の化合物の取り扱
い、生薬成分の抽出や化合物の特性など研究者を目指す上で必須な技能を習得させた。1クール30名以上の学生を1クール体制で行った。

天然有機化学（３年次）

平成29年4月〜
現在

医薬品のはじまりは、天然物である。天然物がどのように生合成されているを学び、薬学、医学、農学とそこに携わる他分野の横断的な考え方ができるように工夫した。

有機化学２（1年次）

平成30年4月〜
現在

有機化学の基礎反応であるアルケン、アルキン、芳香族への反応について、体系的にまとめ化学反応について理解を深めるように工夫した。

372

２

作成した教科書、教材、参考書

３

教育方法・教育実践に関する発表、講演等

４

その他教育活動上特記すべき事項

漢方の基礎学習と薬草園の見学会の運営

平成25年4月〜
平成26年3月

漢方を主題にした講座を株式会社ツムラと共同で開催。年３回（6月、8月及び10月）執り行い年間参加者の数が1000名を超すようにして、大学の地域振興の一助として印象づけ、薬草園への関心を市民・大学経営陣両者に対して高めた。

FD 講演会

平成25年4月〜
現在

大学のFD 講習会に出席し、自己啓発に努めている

模擬患者（SP）養成講習会

平成25年10月〜
現在

4年次共用試験OSCEを実施する際に必要な模擬患者の養成を、在学生と利害関係のない地元住民に対して行った。

平成28年8月23日〜24日

大学の主催する研修会（一泊二日）に参加し、多様な学力を持った学生の指導法、カリキュラムマップと妥当な成績評価、良好な学習環境を整えるために教職員が組織的にできることについてグループに分かれて議論した。

横浜薬科大学Ⅱ

平成28年度FD・SD研修会

研究活動
単著・
共著の別

１．著書・論文等の名称

発行または発表の年月（西暦でも可）

発行所、発表雑誌（巻・号数）等の名称（論文）Identification and characterization of avitamin D3 decomposition product bactericidal
against Helicobacter pylori

共著

平成27年5月

Scientific Reports, 5, 8860

（著書）第101回薬剤師国家試験‐解答・解説集

共著

平成28年11月

横浜薬科大学（著書）第102回薬剤師国家試験‐解答・解説集

共著

平成29年11月

横浜薬科大学（論文） One-Pot, Diversity-Oriented Synthesis of
Aryl-Substituted Benzoxacycles Including
Benzofuran, Coumarin, and Benzoxazepine

共著

平成29年11月

Heterocycles,94,12,2273–2290（論文） Identification and characterization of anovel NADPH oxidase1(Nox1) inhibitor thatsuppresses proliferation of colon and stomach
cancer cells

共著

平成29年12月

Biological and Pharmaceutical
Bulletin,41,3,419–426

２．学会発表（評価対象年度のみ）

発表年・月（演題名）極めて選択的にピロリ菌を殺菌する新規抗菌薬の研究・開発

平成30年6月

学会名第17回新規素材探索研究会（演題名）ホスファチジルエタノールアミンの脂肪酸側鎖と抗ピロリ菌化合平成30年9月
物の相互作用

第62回日本薬学会関東支部大会（演題名）選択的抗ピロリ菌化合物群の細胞毒性評価

日本薬学会第139年会

Ⅲ

平成31年3月

学会および社会における主な活動

平成18年4月～現在

日本薬学会会員

平成27年7月

横浜・神奈川バイオビジネス・ネットワーク講演

平成28年6月

静岡サレジオ高等学校講演

平成30年7月

静岡英和女子学院高等学校講演373