平成14年度放送大学卒業式

1

退任のあいさつ7
7

近藤喜代太郎

教授「菜の花の会」について就任のあいさつ
助教授

宮本

教授

徹／所長

鈴木基之／
塚越規弘／所長

8押川元重

放送大学学生実態調査（ 02） 教授 岩永雅也

10

平成15年度学部開設科目紹介

12

ゲノム生物学（ 03） 教授 岩槻邦男／客員教授 近藤喜代太郎
中小企業の挑戦（ 03） 教授

神代和欣／教授中島尚正

近代日本における外国文学の受容
（ 03）
教授

山内久明／大手前大学副学長

川本皓嗣

身体福祉論
（ 03） 教授

宮下充正／助教授

研究室だより伊藤貞夫／教授

教授

臼井永男
林

敏彦

学習センターの整備

鹿児島学習センターの移転

1415

歴史と自然が調和した鹿児島の文化ゾーンに

岩村教授日本学士院賞受賞

15

教務のお知らせ16

平成14年度 放送大学卒業式

1

平成15年3月16日、平成14年度卒業式が東京ベイN.K.ホールにおいて挙行されました。当日は、文部科学省、総務省、NHKなどから多数の来賓を迎え、およそ1,200名の卒業生が出席しました。
学歌合唱、来賓紹介の後、平成15年3月卒業生に対して卒業証書・学位記の授与が行われ、学長
告辞、文部科学大臣及び総務大臣からの祝辞に引き続き、卒業生総代の答辞で閉式となりました。
学長告辞等の内容については次のとおりです。

学長告辞
放送大学長

丹保 憲仁

遠山敦子文部科学大臣のご臨席を頂くことができました。心より御礼申し上げます。
卒業に至るまで、さまざまな困難を乗り越えて、がんばり切るこ

今日ここにめでたく卒業を迎えとを学んだことが、おそらく皆さられた、4,265人の平成14年度卒

んがこの大学で学士となられた一業生の皆様に、放送大学を代表し番の価値であろうと思います。自て、お慶びを申し上げます。

らの持続する意思と努力で階段を今年もまた，公務ご多忙の中、一つ登られたことをお慶び申し上2 5 0 年余の歴史的な大実験結果

はるかに難しいことですが、なん

この平成14年度の第１学期にす。言葉を換えて言えば、生物とに、北海道を加え、科学の進歩をとしても努力し続けねばなりませは、94歳の小林金之助さんが本しての人間の効率は半分以下に落加味しても、我が国土上ではん。次の文明の創始者になれる

学を卒業され、本学最年長の学士

ちたということです。この水の惑

4,000万人位が限度ではないかとか、はたまた衰退の一途を辿るか号取得者となられました。戦前に星（地球）は、22世紀初頭には思います。それを超える人口は、は、現在の日本人の覚悟と努力次

放送大学は、「いつでも」「どこで尋常高等小学校（現在の新制中学

100億人程の飽和人口に到達する

国民の知恵の産物を世界に輸出し第であると考えます。

も」「だれでも」大学教育を受けの前身）を卒業してすぐ洋服屋にと予測されています。現在のようた稼ぎで、他国から食料・エネル

歴史を振り返ってみれば、真のることができる、時代のニーズに奉公され、職人として一本立ちにな化石エネルギーと大量の水の消ギーや様々な資源を買い、廃棄物

意味の教育こそが新しい時代を創合った生涯学習の中核的な機関でなるやいなや、高級洋服職人とし費を続けながら、先進国が到達しを国土にため込んで生きているのる基礎でありました。近代を追っあり、今後一層の発展が期待されての必要を感じられて仕事の傍らた消費レベルですべてを養う余裕ではないかと思います。それにもた日本は、ヨーロッパ近代の精神ております。
文部科学省としても、英語学校に通い生涯学習を始めらはないと思います。

拘わらず近い過去において、我がと科学を学校教育で学んできまし積極的に支援に努めてまいる所存

国は突出した高い個人所得（消費た。
しかし、
これから日本に求めらです。
本日御卒業の皆様は、本学で学げます。

文部科学大臣祝辞
文部科学大臣 遠山 敦子

このような目標の実現は、多くの人々が生涯を通じて学び続ける
ことのできる生涯学習社会においてこそ、初めて可能となります。

れたとのことです。その後太平洋

日本人の内8,000万人が過剰人戦争が始まる直前までシンガポー

口であるといったら、なにを口走水準）と安定な社会を第二次大戦

れることは、世界に先駆けて西欧

ルで洋服店を開業され、帰国後戦っているのかと正気を疑われかね後の50年足らずの短期間に作り型近代をどのようにして卒業する

ばれたことを誇りとして、今後と災に遭い辛苦をなめられても挫けません。少し説明すると、徳川時上げてきました。20世紀の奇跡

かということであろうと思います。

も研鑽を積まれ、約10万人にも及ず、奥様を亡くされた後も放送大代の250年あまり、日本は鎖国をであります。それをこの国土の固

この大学の教養学についても、

ぶ在学生の進路を照らす光となっ学で学び続け、二度の入学を経てして、三つの島をとことんまで開有の能力と安易に考えてはいない

近代西欧の知の系譜を獲得・伝承ていただきたいと期待しています。

17年の勉学の末に、長年の願い

発し、成熟した日本型文明を作りでしょうか。

し洗練するのみでは十分でなく、本日、めでたく卒業の日を迎え

卒業はまた新たな出発でもありである大学卒業に至ったもので．
す。
「大学習心」と「たゆみ無い

出しました。道路網も発達し、手いままで日本人を潤沢に食べさ時間軸としての歴史と空間軸としられた皆様、おめでとうございまます。今後、これまでの御努力の形の決済システムも考え出され、せてきた活動の大きな部分は、東ての地域社会が大きな歪みを持っす。心からお祝いを申し上げま

成果を活かし、各方面で御活躍さ努力」に、ただただ敬意を捧げるも大量のお伊勢参りの人々が現金を

京・大阪を核とする太平洋沿岸メて地球上に展開していることを、す。

れるようお祈りするとともに、さ持たずに旅ができたといいます。

ガロポリスの産業社会にあると思

地球環境容量（carrying capacity）

本年度、放送大学を卒業される

しかしながら、その学業成就のしかし、太陽エネルギーベースのいます。メガロポリスと他の日本の絶対的制約を常に考えた上で学皆様は、幅広い年代にわたり、陰に、この放送大学の卒業生で、米（こめ）社会（今でいうグリーの地域は働き具合が少し異なるよび、自己の存在位置を決めるため

様々な職業や経歴をお持ちの方々

現在東京大学の博士課程で教育学

ン文明）は、人口が3,000万に至うに思えます。東京等の力や判断の学習を展開する必要があると思と伺っております。

を学んでいる、家庭を持つ女性のる前に飽和に達し、幕末には疫病だけで日本のことが決まるのは困ってます。在来大学の細分化され放送大学は、入学試験がなく、力に、深く敬意を表しますととも方が、数十歳も年長の仲間の小林や飢饉などで100万をはるかに超りますが、東京等に特段の配慮がた学部・学科システムの上での一誰もが入ることができますが、卒に、今日までの熱心な御指導に感さんのために、修学相談を始め、える人を失い、グリーン文明シスないのも困ります。東京は食料自度限りの教育のみで、生涯にわた業するのは極めて難しい大学と言謝を申し上げ、あわせて本学のま継続して学習支援を続けられた大テムとしての限界に至りました。

給率１％のシンガポール・香港型

り活動できるような人生はもうほわれております。

すますの御発展を祈念いたしまし変なご尽力があります。放送大学

西欧列強を手本にして、日本のの特異な国際型都市であろうと思

とんどありません。あらゆる人々

皆様は、学びたいという強い意

での学びの神髄がここにあること

近代化が進みました。1930年代

います。本当の意味での特区を考が、生涯にわたり体系的な学習の志と忍耐力、並々ならぬ努力によに、心を打たれております。誠にに日本本土の人口は7,000万人近えるべき空間であろうと思いま

繰り返しを進めることで初めて、って、多くの困難を克服し、本日尊いことです。

くに達し、四つの島ではこれを支す。戦前の貧しい日本で、帝国海いま迎えている困難を超え、新時の卒業式を迎えられたものと思い

このところ、日本に元気がない

えきれず、ついには軍事力を伴う軍は特区であったと思います。力代の創造を可能にできると思いまます。学習への高い志を持つ皆様

ことが国内外の論議の種になって大陸への膨張・侵略、東南アジア

仕事だけでは食えないのも連合艦す。本学が率先して取り組んできは、生涯学習社会の構築を目指す

おります。世界のいくつかの地域への侵攻に至りました。敗戦によ隊の巨砲と似ているように思いまた課題です。

我が国にあって、輝く存在でありはまだ19世紀に始まる近代成長時り、また本土四島に閉じこもるこ

代の夢を追っています。アメリカ

のです。

2

を超え３倍に達しようとしています。時代の先を読む賢い目とたゆ

いつでも、どこでも、だれでもます。皆様と、今日まで皆様を温ととなった日本人は、その勤勉とまぬ努力があれば、世界最大の太学べるこの大学のような仕組み

かく支えられた御家族をはじめとン・グロバリズムと近頃の大成長

高い教育水準で奇跡の復興と経済

平洋沿岸メガロポリスの活力と日が、これからの高等教育システム

する関係の方々に、敬意を表しまを遂げている隣国中国との狭間で大発展を遂げGNP世界第二位の本の伝統をうまく繋いだ、新しいの中で大きな割合を占めていかねす。

日本はいささか苦労しております。

経済大国となりました。人口も次の時代の日本を創ることができばならないと思います。
皆さんは、21世紀を迎え、我が国は、緊

この新世紀を通じて、なお数

21世紀の始め１億2,500万人となると思います。しっかりとした基

新しい世界を求める新高等教育の迫した国際関係、長引く景気の低

10年も近代型の競争的成長を世り、
人口推計曲線の最大値を示し、礎教育と高度の自発的学習を組みパイオニア的学習者であることを迷等、内外ともに極めて厳しい状

界は続けるわけにはいかないと私以後は急速に減少するとされてい合わせることによって初めてそれ

誇りに、これからも学び続けてく

況下にあります。
先行き不透明で、は思っております。20世紀の百ます。21世紀末にはまた、私がが可能になると思います。

ださい。

様々な課題が山積している今日、年で世界人口は15億人から60億生まれた 1 9 3 0 年代初期と同じ

人と４倍になりました。その経済

7,000万人弱に戻ると予想されて成長は17倍であったといわれています。

百年仕事であり、賢く使えば人日本人が、近代を超える新しい

未来に向かって、自らの力で「新口の減少が日本の積年の無理を和文明への路を切り開いた人間達でしい時代を切り拓く、心豊かでたらげてくれるにちがいありませあったと、未来の人類史に書かれくましい日本人の育成」こそが必おります。食料生産や都市・産業

考えてみますと、7,000万人をん。安定した社会と尊敬されうる

たらどんなに素晴らしいことでし要であります。そのため私は、昨のための水需要量は10倍になり食わせることが出来ず、長い戦争

住民を持つ国は、無理押しの大国ょうか。

年８月、これを実現するための教ました。エネルギー使用量も10に突入した歴史の原因は、今もあではないように思います。近代型

皆様のご健康とさらなる勉学の育の目標と具体の施策を取りまと倍になりました。経済成長のためるわけです。この四島の自然でグの成長を是とする大国に挟まれて継続を祈念して、卒業式の告辞とめた「人間力戦略ビジョン」を明の一人当たりの資源消費は、２倍リーンに自活できる人口は、徳川

生き続けることは、明治維新よりいたします。

らかにしたところです。

らに「生涯学習」を続けられます
よう願っております。
最後に、丹保学長をはじめとする放送大学関係者の皆様方の御尽て、卒業式に当たってのお祝いの言葉といたします。

総務大臣祝辞総務大臣

片山 虎之助総務省総務審議官 松井 浩（代読）3本日、ここに平成14年度放送

中でも、教育・教養分野につい感は大きいし、
よい思い出になる」

社会の出来事や問題が以前よりもいうにはやや歳を取り過ぎてはお大学卒業式が挙行されるに当たては、放送のデジタル化により、と勧められました。負担が大きい

よく理解でき、身近に感じられる

りますが、私の放送大学での学生

り、一言お祝いの言葉を申し上げ

ハイビジョンによる臨場感あふれのでは、という不安はありました

ようになりました。学友の勧めに

生活は、一面で「成り難います。

る高画質・高音質の教育・教養番

が、生涯の節目になると考え、履あった「よい思い出」よりもはるとの格闘の連続でした。それを想組の視聴が可能となるほか、デー修を決めました。幸い、テーマはかに充実した体験ができたことをうと、本日この場にあることがま

タ放送により付加価値の高い学習

身近なところにありました。21

大変嬉しく思っております。

さに夢のようでもあります。今後

皆様、御卒業誠におめでとうございます。
皆様は、年齢層も幅広く、また、関連情報を自由に検索できるとと世紀とともに新潟市に編入合併し私は、現在、土木事業所で主には、身に付いた「学」にますます職業をお持ちの方も多いと伺ってもに、双方向サービスを活用する

たわが町「黒崎町」のその後に関許認可手続きを担当しておりま

磨きをかけ、「光陰を軽んず」るおります。御入学以来、学業を全ことにより学習理解を一層深めるする実証研究です。卒業研究ゼミ

す。仕事上、法令を紐解くことがことなく、修士全科生を目指してうするため、日々の御努力を積みことができるようになります。こでは、遠隔地に住む私のために、頻繁にありますが、放送大学で法日々努力を続けていきたいと思い

重ね、本日、晴れてこの喜ばしいのように、教育・教養分野は、デテレビ電話も用い、非常に充実し律や社会科学関連の科目を数多くます。

日を迎えられましたことに、心かジタル技術のメリットを最大限活た指導を行っていただきました。

履修したことで、以前はわかりに

最後に、いつも熱心にご指導くら敬意を表します。

用していただける分野の一つと考

私は、新潟学習センターの第一また、キャンパス・ネットワーク

くかった法文を速やかに読み取ださいました諸先生方、事務手続期全科履修生です。高等学枚卒業

を通じて資料を検索するなど、学り、また、多様な内容の申請に、きなどで私たちを支援してくださた人生を送ろうと、働きながら、

放送大学におかれましても、デ後、地元の新潟県に職を得た私は、習支援システムを最大限に利用し迅速に応対できるようになったとった職員の皆様、日ごろから励ま

あるいは家庭に居ながら、勉学にジタル技術のメリットを生かした

自ら研鑽を積むため、通信制大学て情報ギャップを乗り越え、市町

感じています。放送大学での学習し支えてくれた友人・知人、そし励まれている方々が多数おられま

放送による教育の充実に努めていの教育を受けたいと以前から考え村合併の利点と問題点に関する認が、幅広い教養を生きた知識て何より家族に心より感謝するとす。皆様におかれましては、御卒

ただくことを期待しております。

ておりました。しかし、スクーリ

識を深めることができました。

として役立てることを可能にしてともに、放送大学の益々のご発展

業後は学習の成果を生かして社会最後になりますが、本日御卒業

ングなどに長期間の休暇が必要と情報機器の高性能化は世界を狭くれたのです。

と、ご臨席の皆様のご健康、ご活の各分野で御活躍になり、皆様のされる皆様の一層の御活躍と、御なるため、入学をためらっておりくすると言われますが、教養を「少年老い易く学成り難し。一躍をお祈り申し上げて、答辞とい後に続く方々の大きな励みとなっ臨席の皆様の御健勝を心より祈念ました。そのような時、知人から身につけることによって、その効

寸の光陰軽んずべからず。
」とい

たします。

ていただけるものと期待いたしていたしまして、お祝いの言葉とい「放送大学で勉強してみないか」

果はさらに高まると感じました。

う有名な格言があります。少年と

おります。

たします。

と、パンフレットを渡されたので現在、我が国では、より充実し4

学 」

えております。

昭和58年に設立された放送大す。そこには、放送授業により自学は、この平成15年に設立20周宅で講義を受けられること、面接

年を迎えるものであり、在学生の授業も短期間に集中して受講でき数を着実に伸ばしてきたとともること、平成10年10月から全国に、本日御卒業になる方を含めて２万5,000を上回る卒業者を輩出してきました。これは、放送大学が、そして放送大学学園が、「大学教育のための放送の普及発達」

答辞の学習センターで全科履修生を受け入れるようになることなどが書

卒業生総代 社会と経済

佐藤

強

男女別

卒業者数
4,265人女
2,737人

本日は、
私たち卒業生のために、

60歳以上
483人

40歳代
1,096人

職業別
農業等 14人
学生 33人パート等 125人たのです。早速、放送大学の第二

このように盛大な式典を挙行してしかし、実際に学習を始めてみ

いただき学長先生をはじめ、諸先ると、さまざまな困難が待ち受け

放送大学の設立20周年に当た

生方並びに職員の皆様に、心よりていました。職場が変わって深夜る本年、平成15年は、我が国で感謝を申し上げます。また、先程に及ぶ残業や土日出勤で、学習時

テレビジョン放送が開始されては、大変お忙しい中、ご臨席いた

間が思うように取れなくなりまし

50周年を迎える節目の年でもあだきましたご来賓の皆様から、心た。また、第二子の誕生や転居なります。さらには、本年12月かのこもったご祝辞をいただき、厚どで、学習環境も大きく変化しま

らは、地上デジタル放送が関東、く御礼申し上げます。

した。そうしたなかで、単位認定

教員 195人

小学校・中学校等
44人
大学・大学院
658人

公務員
830人

社会と経済
363人

社会と
経済

産業と
技術

人間の
探究

自然の
理解

総 計

平成
14年9月

549名

504名

157名

98名

243名

102名

1,653名

平成
15年3月

756名

865名

206名

183名

401名

201名

2,612名

学歴別

卒業者数
4,265人専攻別短期大学・高等専門学校等
2.234人

生活と福祉
1,305人
産業と技術
281人

発達と
教育

高等学校等
1,329人無職（主婦を含む）
942人

自然の理解
303人
人間の探究
644人

生活と
福祉

会社員
1,177人

卒業者数
4,265人

自由業等 176人に、入学いたしました。

す。

その他
773人

5

平成14年度卒業生数

50歳代
710人 卒業者数
4,265人 30歳代
1,429人の希望がすべて叶うことがわかっ

関係者の皆様に深く敬意を表しま

年齢別
20歳代
547人

男
1,528人

かれていました。遠隔地に住む私の開学とも言うべき全国化と同時に大きく貢献してきたことを示すものであります。この場を借りて、

平成14年度卒業生概要

卒業者数
4,265人発達と教育
1,369人専攻別卒業者数累計〔単位：人〕

区分

生活
と
福祉

男

1,328 1,422 1,819 1,865 1,720 1,551

9,705

女

4,683 6,191

638

16,108

計

6,011 7,613 2,762 2,142 5,096 2,189

25,813

発達
と
教育

社会
と
経済

産業
と
技術

人間
の
探究

自然
の
理解

計

中京及び近畿の三大都市圏で開始

本日、ともにこの良き日を迎え試験の結果が思わしくないこともされる予定となっております。

ることのできました私たち卒業生ありましたが、家族の協力により、デジタル放送は、各家庭に身近は、年齢も、職業も、生活してい何とか危機を乗り越えることがでで簡便なIT基盤を形成するものる地域も、また入学した動機も学きました。単位認定試験が終わるであり、国民生活に密着したメデ

習環境もさまざまです。そのようと、同じ専攻で学ぶ県職員の仲間

ィアとして一層発展していくことに多様な私たちが、一堂に会し、と居酒屋に集い、放送大学の学習が期待されております。放送のデともにこの栄えある式典に参加しが、業務や社会に対する視野を広

学歌合唱

ジタル化は、高品質な映像・音声、ております。楽しい中にも苦労のげてくれたことについて、時間を

作 詞 那珂太郎

データ放送、双方向サービスなど

多かったこれまでの学習を振り返

忘れて語り合いました。

ピアノ 佐伯有紀を可能とするものであり、国民生

り、卒業の喜びがわき上がってく

その学友達から、「同じ卒業な活を豊かにするものであります。

るのを全身に感じております。

ら、卒業研究を履修した方が達成

943

277 3,376

作 曲 柴田南雄

指 揮 藤川能巳

合 唱 放送大学千葉学習センター、東京文京学習センター、
神奈川学習センターの合唱団

卒業生からひとこと
選科６年を加え入学10年目にしてやっと手にした卒業証書は、今ま高卒以来の念願が32年ぶりに叶送大学。最先端の情報と熱意あふれ
る講義に引き込まれ勉強できまし

えられて満足しています。

でのどの証書よりも重い。ここらで前向きに頑張っておられる多くのた。卒業まで、ビデオ録画から励ま

一寸小休止。長い人生、これからが仲間の姿に励まされてきました。残

しと協力してくれた妻に感謝々々で楽しみだ。
マイペースで時間をかけ、りの人生を考える機会が得られ、知す。

じっくりと学びたい。自分に拍手、る喜び、学べる喜びを味わいました。
発達と教育

そしてお世話になった皆に感謝。
生活と福祉

産業と技術

退任のあいさつ医学と社会の接点をどう学ぶか

西尾康三

蔭山千恵
放送大学で最も嬉しかったのは、

坂下典子

生活と福祉

教授

埼玉学習センター所長

近藤 喜代太郎

仕事をしながらの試験勉強や卒研

卒業研究を行うことができたことで今回の卒業は30年前の忘れ物をは大変でした。徹夜や２時間かけてす。考古学分野のテーマを選んだと取りにきた感じでとてもうれしいで図書館に行ったり。でも証書をいた

ころ、幸いにも学外の研究機関を紹す。卒研では、三ツ木先生から論文だいた今となっては、自分をとても介していただき、充実した研究報告と、人体内部のできごとを学ぶ

心と生涯教育ニーズの高さを示の基本的な組み立て方をていねいに誉められる良い思い出です。迷いのができ上がりました。有難うございだけでは不充分で、社会との接すものです。私共は学問的な高教わり書きあげることができ感謝し中の皆さんもあきらめず頑張って欲ます。

点にも等しく配慮する必要を痛

みを喪失しないで、最新の学理ております。後輩の皆さんも是非卒しいです。

感し、早速「医療・社会・倫理」

を平易に伝え、こうしたニーズという科目を作ったところ、健に応えるように努力していま

他大学を中退し目標を失っていた

康科学の他科目に勝るとも劣らす。

息子が大学へ入学するのに合わせ

私が今日こうして卒業式に出席できない数の学生が集まることを知て、同時に放送大学へ入学しました。

るまでになったことは大変喜ばしく

６年前に北大から着任し、健

今日、生活とその破綻は国民

４月１日からは老年内科の臨床研をとってみて下さい。何か得るも

人間の探究
発達と教育

内田勝美

のがあります。
生活と福祉

大村三恵子

青木聖侑

りました。

６年間は私にとっても誠に有意義でした。
停年より１年早く、10年間、ぎりぎりまでかかって卒息子にプレッシャーをかけるつもり思います。在学生の皆さん、どうか

康科学を担当しておりました。

業できました。全力で進んだ３年、中が、どうやら逆の立場になっていま

多くの面接授業に参加して下さい。

職業教育を縮小してもよい生涯

最大の関心事となり、学問的知

医に戻ることとなりましたが、だるみが５年、最後の踏んばりが２した。ここに晴れて卒業できる事に必ず道を拓く事になると思います。

教育とはならないこと、「生活

見もますます複雑化・高度化し客員教授のかたちで科目の制年。自分をほめてあげます。新しいなり息子と同時卒業の喜びを味わっ

人間の探究と福祉」の一環としての位置づています。健康の破綻も個人・

作、学生指導はそのままつづけけ、そもそも生活と福祉とはな

社会・国家のすべてのレベルでさせていただきます。

道は、福祉の仕事を目指して、まず、
ホームヘルパー２級を取得中です。

6

生活と福祉

北畠嘉順

ております。
社会と経済

平田純一

柴崎清子

一昨年妻が卒業し、今回私が卒業にか、といった点を模索する年

生活にかかわっています。
現在、最後になりましたが、本学とすることが出来ました。
夫婦で学び、月でした。医学医療はGDPの生活と福祉、発達と教育の２専

皆様の発展を心から願っていま

攻で全学生の60％となっていす。

ることは、これらの分野への関学長の告辞は実に素晴らしく、感夫婦共に卒業出来たことに感謝いた

10％余りを消費する巨大な社

三専攻目の卒業をひと区切りとし

動いたしました。ビデオで再度視聴します。家族の理解があっての事で会的存在であることを考えるて、冥土の土産にと卒業式に出席しするつもりです。多分、学長は自然すが、多くの方々の協力に心よりおた。やっと三つめの一里塚を通り過科学系だと思いますが、社会科学系

礼申し上げるしだいです。

ぎたところであるが、「学而時習之、の学者・研究者が学長の目指すとこ

不亦説乎」（論語）を胸に、たどたろの地球環境の保護のオピニオンをどしい足どりながら更に歩みつづけ打ち立てるべきだと思います！
社会と経済

たい。
生活と福祉

河上

人間の探究

土谷和生

昭和26年旧制専門学校を卒業し徹

西山竹之

放送大学で学ぶ視覚障害者のために −「菜の花の会」より−て以来、52年ぶりの卒業に嬉しさ「菜の花の会」は、放送大の結果、あちらこちらで同じ

ストは大学本部・学習センタ

も一入です。

学で学ぶ視覚障害のある学生科目の点訳がされており、そーを通じて学生にお知らせし父が病院の集中治療室に入ってい物の本質を知ることによって、頭が点字化された印刷教材を入して互いにそれを知らないでています。しかし放送大学の看護学校の単位が認められ、３年るときに単位認定試験となり、大変の劣化を防止し、新たな発見がその手しやすくすることを目的いました。また、点訳作業は科目は４年ごとに改訂されて次に編入できるようになったのをきだったが単位がとれ、卒業できるこ

中にひそんでいるのではと、ひそかに、第１回卒業生を中心に作

時間がかかり、すぐには入手

おり、リストもその都度更新

っかけに入学して４年、ようやく卒とになり感慨深いものがあります。

に思っています。皆様も恐らくひそられたサークルです。視覚障できません。
「菜の花の会」

が必要です。
「菜の花の会」

業することができました。辛い時期

一つ提案ですが、授業料等の振込手

かに思うことを追求していただきた害者が学ぶには点字化されたはその無駄を省き、学生が点ではリストをより充実させてもありましたが、勉強することの楽続がコンビニでもできるようになれ

いと願います。

本が必要です。これまでは学訳済みである科目の点字本をいくため、点訳や、パソコン

しさに気付き、
春からまた再入学し、ば便利です。

期の始まる1週間前に送られ入手しやすくするために、点でのワープロテキスト入力な

産業と技術

がんばります。
生活と福祉

自然の理解
伊藤

赤星平四郎

訓

てきた教材を各学生がそれぞ

訳サークルと学生をつなぐ

どでご協力して下さる方を募

諸先生の素晴らしい講義有難うごれいろいろな点訳サークルに「点訳済み科目リスト」を年っています。連終先は下記の放送大学で何を学び取り、何をつ

ざいました。いくつかの校外実習も点訳を依頼していました。そ

２回発行しています。このリとおりです。

河村明美

第三子が中学校へ入学と同時に入

かむかはそれぞれの努力次第です。

参加させて頂き、青春の頃を思い出

学し、お母さんと共に学習を頑張ろ

卒業の価値はその努力の大きさに比して学習できました。今日卒業式にう！の合言葉でスタートしゴールを例します。結果も成果も自分自身で参列でき感激しています。73歳の迎えることが出来ました。専攻科目

決めなければなりません。がんばり

この春を最高の喜びで迎えられまでは、仕事に役立つ授業が多く、学通して下さい。

す。感謝。

んだことが即活用できたことが嬉し

産業と技術

宇山

純

自然の理解

後藤嘉治雄

い。
発達と教育

青木千恵子

試しにやってみようと始まった放（敬称略）「菜の花の会」代表者：杉山 和子〒341-0003 埼玉県三郷市彦成3-13-7-102
TEL・FAX 048-957-7825 e-mail zxcvsugi＠ca2.so-net.ne.jp

7

就任のあいさつ
変化の時代に

バイオと環境産業と技術夫
政策経営プログラム教授

8

愛知学習センター所長

鈴木 基之

塚越 規弘

でいくと、将来的には地球全体

種々の事柄が我々に与えた新鮮の破局が見込まれることが危惧な驚きは、今では当たり前のも

ゲノム解析が完了しております

術も例えばGMF（Genetically

されています。これを如何に防のであったり、過去のものとなが、わが国の発酵産業で極めてModified Foods）などは実生

ぐのかという大きな問題に応えっていることが多いでしょう。

重要な役割を果たした麹菌（国活と切り離せない状況であり、ていかなくてはならないのがこのような変化の中で我が国の菌と呼ぶ人もいる）のゲノム解

バイオの知識を常識として持つ

我々の任務です。この答えは一社会各層における仕組みがそう析もほぼ完了し公開される段階必要があるでしょう。愛知学習

現在は変革の時代です。過去

つに如何なる人間活動が「持続であるように、大学や高等教育

本年４月から愛知学習センタにきております。私は麹菌が大センターでも時間ができたら、50年の間に世界における人口可能なあり方」であるかを吟味も新しい形態、新しい機能を求ー所長として就任いたしまし

量に生産するタカアミラーゼA

ゼミなどを通じて学生にこれらは 3 0 億から 6 0 億人へ倍増し、し、その実現にむけて具体的なめられ、その改革のための産みた。愛知学習センターの発展ひ

の遺伝子の発現誘導について転の事を理解させたいと考えてお

今後50年でさらに90億人を超努力をしていくことが必要となの苦しみを経験しているときでいては放送大学の発展に微力を

写誘導因子、転写促進因子、転ります。しかし、平易に且つ正えるところまで増加すると見込るでしょう。人間活動と地球上あります。さて、放送大学はそ尽くすつもりでおりますので宜

写抑制因子などを中心に解析い確に話しをすることが如何に難まれております。この中で人間の自然生態系の間の共存のありの独特な存在形態を通じて、どしくお願いいたします。

たしました。また、その成果をしいかを思うとなかなかその気活動が巨大化し、資源は枯渇し、方をシステムとして考えていのように社会の変革や世界の変

21世紀は環境、食料問題など利用して極めて効率的な人工プになれません。

環境は劣化し、多様な文化を有く、これが「環境工学」の目標

貌に貢献していくことになるので研究者が世界的に協力し解決

ロモーターを構築し、多様なエ

最後に、
３月17日から25日まする人類が限られた空間で共存となります。

でしょう。放送大学の新入生のしなければなりません。私は微コザイムを生産して組換え体酵でアシロマで開催されたカビの一人として、少しずつ考えてみ生物の多様な機能をこれらの問素による環境負荷の低減化を試

分子遺伝学会に参加いたしましたいと思っております。

題解決に利用することを目標にみてきました。放送大学にはどたが、会議中にイラク戦争が始

遺伝子の発現制御機構の解明をちらかというと文系の学生がまってしまい、一日も早い世界

試みてきました。多数の生物の大半でありますが、バイオ技

平和の回復を祈っております。

していくことから生じる軋轢、放送大学が共にしてきた20

紛争はますます多発するように

年の世界の変化は真に目まぐるなり、今のままの価値観で進んしいものであり、2 0 年前に「教養」への橋渡しとして効果を診ながらの教育

人間の探究 （環境システム科学郡） 教授 西川 泰夫
総合文化プログラム（文化情報科学群）助教授 宮本 徹

福岡学習センター所長

押川 元重

味を持たれているのではないで養」を、将来、社会の様々な分しょうか。自分自身の経験を申野で生かされることになるだろ

しますと、私が中国語を学習す

うと思います。最も基本となる

ざまに使われるようになってきれによって大学教育に大きな変るきっかけとなりましたのは、のは、みなさんそれぞれがお持たことに関係していると思いま化が生まれるに違いないと思いいわゆる漢詩への興味からでしちの知的な好奇心です。私は、す。また、限られた人間のみがました。豊かな映像技術を用いた。原音で朗々と詠いあげられ

大学教育における「教養」が個

学問へのアクセスが可能であって、系統的な改定を重ねてつく

2002年４月、中国語担当とる漢詩の響きを聞くうち、しだ

人と社会を結びつける紐帯であた時代には、学問ヘアクセスでられた教材による教育が行われして放送大学に着任いたしまし

いにその響きを響きたらしめてるとしますと、その「教養」とこの４月に福岡学習センター

きることがエリートであること

ることになれば、それに勝る教た。東京文京学習センターに所いる中国語そのものに関心を持

各人の好奇心を結びつける一つ所長に就任いたしました。それを意味しましたが、大学教育が育を実施し得る教員がどれだけ属しております。どうぞよろし

ち始め、いまでは中国語の発音の紐帯となり得るものが大学にまでは九州大学において数学の大衆化した現在ではそうした意存在しうるであろうかと考えた

くお願いいたします。

の歴史を研究するようになりま

おける語学教育だと考えていま

教育研究を行い、とりわけこの味合いが薄れてきたことにも関からです。また、教育において係していると思います。

重要な工夫と経験の積み重ねは外国語科目として中国語を選した。つまり私にとっての中国す。みなさんの中で一人でも多10年間余りは教養教育の企画

択されるみなさんは、必ずしも語学習とは、当初の素朴な興味

くの人が、中国語の学習を通じ、運営に当たってきました。そう

効果的な教育を行うために個人では限界があるからです。

中国語そのものや言語学に興味

を現在の研究に繋げてくれる橋

自らの好奇心をより広い「教養」

した経験の中から、大学教育も、

は、学習意欲をつくりだすこと

効果的な大学教育が求められるを持っておられないかもしれま

渡しの役目を果たしてくれた存に結びつけられるよう願っておただ行うだけではなく、効果をを配慮しながら、難しい内容をようになってくればくるほど、せん（むしろそのような方は少在でした。

ります。もちろんそれが中国社

診ながら行うことが必要になっ理解しやすく教えるための工夫

放送大学の教育が持っている特数でしょう）。ただこの科目をみなさんはそれぞれの興味や会や言語に関するものであれてきたと強く感じるようになりをすることが大切です。20年

性がますます力をもってくるに選択される以上、何らかの形で動機をもって放送大学で学習さば、それにまさる喜びはありまました。それは学問が学問としくらい前のことですが、放送大違いないと思います。よろしく

中国あるいは中国的なものに興れ、ここで身につけられた「教せん。

て存在するだけではなく、さま学が生まれると聞いたとき、そお願いいたします。

9放送大学学生実態調査( 02)
発達と教育調査の意義と目的

10

調査の構成と概要

図表２ 入学動機類型別総合的満足度

図表１ 属性等による入学動機類型平均得点の差異
入 学 動 機 類 型
大卒資格指向 専門教育指向

教授

岩永 雅也

向的に減少していることがわかった。在学のみの学生がやや増加し放送によって授業を行う遠隔高調査は、全体として４つの部分ていることになる。その一方で一等教育機関である放送大学には、からなっている。まず１つ目は、人あたりの平均登録単位数は6.7

教室での座学を中心とする従来型蓄積された教務データの時系列分

から7.5へと増えているが、単位の大学とは異なったいくつかの特析である。在学者、入学者の推移

取得率（分母は登録者）は逆に50徴がある。そのうちでも最も際立だけでなく、登録単位数、単位認％から40％に減少しているため、っているのは、教員と学生とが直定試験受験率、単位取得率等につ全体としては単位取得速度が鈍化

接的に関わる機会の少なさであいても時系列的に経年変化を見していると見ることができよう。

る。放送大学は、一方通行の放送た。特に、７年調査以降のトレン

各調査のなかで最も質問数が多を全面的に利用することで、教員ドに注目した。２つ目は在学生と学生とが最も離れた大学となっ

今回調査

教養指向

余暇学習指向

8.97

6.16

全

体

6.31

性

別
男性
女性

5.51
6.85

7.03
7.98

8.72
9.13

6.30
6.07

7.61
6.09
4.43

8.35
7.91
5.82

9.04
9.32
8.70

5.75
6.35
7.57

年齢階層別
（部分）
25〜34
45〜54
65〜
専攻別
（全科履修生のみ）
生活と福祉
発達と教育
社会と経済
産業と技術
人間の探究
自然の理解

7.60

3.01

余暇学習指向高得点群

3.1
2.94

教養指向高得点群

3.1
2.8

専門教育指向高得点群

3.03
2.76

大卒資格指向高得点群

7.14
8.22
6.79
6.86
6.53
6.67

7.78
8.82
7.98
8.05
6.76
7.60

8.95
9.28
8.95
9.21
9.64
9.48

6.39
5.83
6.35
6.28
6.91
5.67

2.5

７年調査

3.04
2.6

2.7

2.8

2.9

3.0

3.1

3.2

に比べ８ポインし」という回答が70％から44％

トも上昇していへと激減したことである。
つまり、る。特に若年層半数以上の卒業生が何らかの身分でその傾向が強上の変化を体験したことになる。

られた。この傾向は７年調査の時い。授業科目の選定基準に関して

その要因は、
放送大学大学院進学、かったこともあって、在学生調査

点よりもいっそう強まっている。

は、科目名や授業内容ではなく試

他大学大学院進学、そして放送大（学部生）調査であり、在学中のからは非常に多くの知見が得られそこに番組重視の群とそうでない

験の日程を最も重視するという結学への再入学の増加で、その三者ている。従来型の大学であれば、全学生種を対象に、入学の動機とた。
ここではその一部を紹介する。

群との併存を看取しうる。学習方果が出た。その傾向は25歳から44を合わせると42％に上る。残念

授業中の発言や質問、居眠り、私目的、学習の方法、番組視聴状況、調査では初めに入学の動機と目的法に関しては、視聴時に印刷教材

歳までの層で特に強い。また放送ながら職業上の変化は少数である語などを通して教授者に伝わって各種教材と学習支援システムの利を17項目にわたって尋ねているも併読するという回答が最も多大学への今後の要望としては、専が、大学院進学へのステップといくる学生の反応が、非常に捉えに

用状況、教材評価などを尋ねた。

が、それら相互の相関分析をした

く、ノートをとるという回答は最門的資格の取れる科目の増設という効果には注目してよいだろう。

くくなっているのである。それに３つ目は卒業生調査で、卒業研究

結果、共通性のある４つの項目群も少なかった。もっとも、印刷教

う回答が最も高率であった。こう

最後に、科目意識調査からは、

加え、放送大学生は他に類を見なの履修状況とそれへの評価、放大に分かれることがわかった。それ

材の余白にメモするという回答がした結果から、「知」の体系を総全体としてラジオ科目よりもテレいほど属性や興味関心、学習目的

卒業による生活と意識の変化等をらには内容を勘案して「大卒資格２番目に高かったことから、全く体的に学びたいという欲求に対しビ科目の評価が高いこと、テレビ

そして基礎学力の程度が多様であ尋ねた。最後は科目意識調査であ指向」「専門教育指向」「教養指向」

筆記をしないわけではないことがて、学習者個々人の特性や必要に科目は制作費の高いものほど評価

り、「標準的放大生像」を求める

り、全放送科目を対象に、それら「余暇学習指向」というタイトル窺える。調査では面接授業に関し応じたオンデマンドな学習というが高いこと、印刷教材の評価はラことは不可能に近い。学生は概ねを履修した学生に対して科目ごとを与えた。性、年齢、専攻（全科ても尋ねているが、そこで目立っ要請の方が勝ってきた状況を読み

ジオ科目の方が有意に高いこと、

こんな具合に学習し、こんな風にの感想や評価を尋ねた。

生）ごとにその値を見たものが図たのは、実習型の面接授業の効果取ることもできよう。放送大学のなどを知ることができた。また、考えているだろうという推測も容易にはできないのである。

＊平均得点は、3項目を合計したため12点満点で、12点に近いほどその類型の動機が強いことを示している。
＊イタリックは縦の列で見た場合の最大値である。

実査は平成14年10月に行った。

表１である。図表からもわかるよが大きいという評価と、土日型面

今後の教育システムのあり方に対在学生調査同様、単位認定試験の教務データの時系列分析以外は、

うに、全体として教養指向が強い

接授業の人気の高さである。特にする重大な問題提起だと受け止め

準備はもっぱら印刷教材で、といたい。

う回答も多かった（73％）
。

そうした事情から、放送大学ですべて標本を無作為抽出した標本

こと、大卒資格指向は女性の方が後者は、７年調査と比べて全体には、これまでに数次にわたって学調査で、郵送法で実施された。在高いこと、人間の探究専攻の教養

評価が下がっているなかにあって卒業生調査の目的は、もっぱら他の調査とは異なり、科目意識

生に対する質問紙調査を実施し、学生調査は標本数3,000で回収票

指向、余暇学習指向が高いことな

唯一著しく評価を高めている。こ放送大学を卒業することの効果と調査の主な目的は、科目を提供す

学生の学習実態や意識の把握に努は1,110票（回収率37％）、卒業

どを見て取ることができる。
また、のタイプの面接授業の定着ぶりを意味というところにあったが、こる大学の側がその結果を教材とシめてきた。しかし、種々の事由に生調査は標本数3,000で回収票はそれぞれの動機の強い群ごとに放示すものといえよう。今回の調査

こではその結果から次の２点を紹

ステムの改善の資料とすることにより、平成７年度の在学生調査

1,637票（回収率55％）、そして科

送大学の教育システム全般に対すでは、インターネットの利用状況

介しておこう。まず第１点は、卒ある。調査の結果はすでに各科目（以下７年調査）と10年度の卒業

目意識調査は標本数17,396で回る満足度の平均を示したのが図表とそれを用いた双方向授業への希業したことによる生活や意識の変の主任講師に提供されて検討され生調査（以下 1 0 年調査）以降、収票は7,658票（回収率44％）であ２であるが、これを見ると、余暇望も尋ねた。ネットの利用者は、化についてである。10年調査とているが、それによって調査の目

総合的な調査は行なってこなかっった。督促をしなかったこともあ

学習指向が強いほど満足感も大き

若年層、中年層で８割に達してい比較して全体に卒業の効果に対す的の大半は果たせたといってよいた。その間、教学システムにも変って、残念ながら回収成績は低か

く、大卒資格指向はあまり満足度

るが、65歳以上の層では３割強

る評価は低下しているが、とりわだろう。

化があり、また大学を取り巻く状った。結果を読み取る際には、そと関係していないことがわかる。

に過ぎない。しかし、興味あるこけ、生活に張りが出た、友人が増大学を取り巻く厳しい環境のな況も大きく変わった。時代や社会の点に十分注意する必要があろう。

なお、併記したのは７年調査の結とに、ネットによる双方向授業のえたといった周辺的な効果での低かで、放送大学には今後学習者本果であるが、全体に満足感が低下

希望では、若年層、中年層の７割下が目立つ。それに対して、心身位の生涯教育機関としての機能性の要請に即応した教育を目指す上
で、学習の実態や意識を随時把握

調査結果からしていることには注意すべきであ前後に対して、高齢層では８割とへの関心が高まった、教育への関を高めていくことがいっそう強くしておくことの重要性はますます調査の知見のなかから、特徴的ろう。とりわけ大卒資格指向と専逆転しているのである。現在の利心が高まったなど、具体性のある求められると予想される。調査実

高まっている。われわれはそうしなものを紹介しよう。教務データ

門教育指向でその傾向が強い。

用の如何にかかわらず高齢層が多主観的効果は一様に高い。その結務に携わった一人として、今回のた背景のもと、本学で学ぶことのの時系列分析からは、７年調査以在学生調査からは、それ以外に様な双方向学習を切望している状

果、放送大学での学習に全体とし調査結果がその達成の一助となる

意味がどう理解され、どのように降のトレンドをいくつか見出すこも多くの知見が得られた。
「15本

況が見て取れよう。
「ほとんど印て満足、といった総体的満足感はことを願ってやまない。最後にな学習が進められているかを知るたとができた。まず、科目登録者のの番組を平均して何本視聴する

刷教材の学習だけで単位を取得し有意に高まっている。知見の第２ったが、面倒な調査にご協力いた

め、昨年秋に学生、卒業生を対象増加にもかかわらず、科目登録率

か」という問では、テレビの場合、た科目の比率は」という問では、点は、卒業の実体的効果に関してだいた在学生および卒業生の皆さとした総合的な実態調査を実施し（科目登録者数を全在学者数で割３本以下（ 2 6 ％）と 1 3 本以上

８割以上という回答が23％に上である。10年調査と比べての著んに、心から感謝の意を表したい。

た。

ったもの）が78％から72％へと傾（40％）に二極分化する傾向が見っているが、この比率は７年調査

しい変化は、「卒業後何も変化な

11平成15年度学部開設科目紹介
自然の理解 教授
岩槻 邦男
ゲノム生物学（ 03）― 生命科学革命と21世紀の社会 ― 生活と福祉 客員教授 近藤 喜代太郎

12

教授
山内 久明
近代日本における外国文学の受容（ 03）人間の探究
大手前大学 副学長 川本 皓嗣

ヒトゲノムの解読の話題がメデ

か、今後ゲノム生物学はどのよう

まざまな倫理的問題を提起する。

この科目は、２人の主任講師と相関的な関係にあります。
「他者」

く、相互の共鳴、同化、反撥、拒ィアを通じて報道されるようになに発展し得るかについて論述す

バイオエシックスと呼ばれる生命

５人の担当講師（中直一、中村健が存在する以上、「自己」はそれ

絶、変容などの過程を経て能動的ってから、ゲノムという言葉は一る。また、遺伝学は一貫して社会科学の倫理の課題はゲノム生物学之介、斎藤文子、松永正義、杉田を無視できません。
「他者」を視な創造に繋がるものであること

般の人々の耳にもなじみやすくなの要請とかかわり合いながら発展の第３の柱である。

英明の諸氏）の協力によってでき

る「自己」の眼差しによって「他が、多くの事例から見えてくるはった。しかし、だからといって、し、資源の確保や医療の発展と深この主題科目では、これら３つ

あがりました。対象となる外国文者」が変わるだけでなく、
「他者」

ずです。

ゲノムについての理解が広く浸透く関わってきたため、ゲノム生物の柱に基づいて、科学的な知識の学は、イギリス、ドイツ、フランとの相互作用によって「自己」もしたのではないという現実は、科学の発展はバイオテクノロジーの整理を試み、学習の素材を提供しス、ロシア、スペイン・中南米、変わります。シェイ

学に関する日本の実態を如実に示進展を促してきた。バイオテクノ

ようとする。

中国、イスラム文化圏にわたりま

クスピア、ゲーテ、

す典型例である。バイオテクノロ

ロジーはどこまで進す。漢字の輸入以来続いた中国文

ドストエフスキーな

ジーについての支持と反対の論議

んでいるか、その科化の影響は周知のとおりですが、どが日本でどのよう

は、科学を離れてイデオロギー論

学的な現状を正しい

明治以降の西欧の衝撃を考えずにに受容されたか。夏争に発展しそうなおもむきをさえ理解に導くことが、

日本文学・文化を語ることはでき

目漱石、一部に匂わせる。

、大第２の柱である。まません。
また外国文学の受容には、

江健三郎などが外国

ゲノム生物学は、遺伝学の延長た、バイオテクノロ研究者、翻訳者、創作者だけでな文学とどう対峙し、線上で発展してきた。そこで、こジーの発展は、未来

く、読者の存在も深く関わっておそれを自己の創作にの科目の第１の柱としては、メンに対する大きな夢をります。

どう取り込んだの

デルの法則の発見の生物学的な意

育むと同時に、さま「他者」としての外国文学と日か。
「受容」とは単義の再確認からはじめ、その後のざまな危惧も抱かせ本という「自己」とは、相対的・なる受け身ではな

生物学の発展の中でゲノムの研究る。人を扱う医療でがどのような意味をもってきたは、新しい技術がさ

山内教授

川本大手前大学副学長

13
岩槻教授

近藤客員教授中小企業の挑戦（ 03）― グローバル化・ハイテク化・高齢化時代のもの造り ―「中小企業の挑戦」
を作成して

産業と技術

教授

産業と技術

教授

身体福祉論（ 03）

生活と福祉― 自活できる能力の保持 ―生活と福祉 助教授

教授

宮下 充正
臼井 永男

神代 和欣
中島 尚正

これまで、わが国の経済発展はの手厚い援助がなければ行動できて、うまく動けるようになったり、順調でしたから、余った利益を老ませんし、運動実践が不足すればあるいは、からだの他の機能が向人医療費や年金などの福祉関連の

自由な行動ができる成人になるこ

上したりする可能性があるのです。

バブル経済崩壊後の不況の長期や金型の分野で、中小企業が優れ済化を進めていることは、世界史

施策へまわすことができました。

とが難しいのです。また、65歳をこのような理由から、できるだ

化と、1995年の超円高、90年代

た技能・技術を蓄積して来たこと的な大事件である。それにわが国

しかし、国の経済がうまくいかな

過ぎるころから老化による変化がけ多くの人たちが自ら意識して運の中国経済の躍進のなかで、わがに負うところが大きい。その縁のの中小企業がどう関わっているの

くなると、社会的弱者に対する補目立つようになります。そうなる

動することをすすめるのです。辞

国の製造業は空洞化の危険にさら下の力持ちたちがいま存亡の危機

か、ぜひ映像の記録にとどめてお助は減少してしまい、医療費の個と歩くのにも杖などの補助具が必典をみると、福祉は幸福とありまされている。これまでわが国の経に立たされながら、苦闘している

きたかった。中国問題や塑性工学

人負担や介護保険料の値上げとな要となり、終には自立して動けなす。文字通り、からだに幸せをも済成長の牽引車であった自動車やのである。

分野の権威者が多数協力してくだってきているのです。こうして、くなる人もでてきます。それを食たらす学問、「身体福祉論」と題さったことに感謝している。

福祉施策の見直しがはかられるよ

い止める唯一の方法は、運動を実して講義することにしました。

電機、機械メーカーなどが相次い

私達は、この十年来、こうしたで中国へ進出し、わが国の50分

問題意識に駆られて、うになったのです。このことに関践継続することです。

の１という低賃金と外資の先進技

鋳物や金型、ハイテ

して、社会保障を含む手厚い福祉

他方で、生物的に術・経営管理手法とを結合した安ク分野の中小企業をサービスの供給は、人びとの依存

充実した20歳から65

価で品質もよい製品の流入が増加

訪ね、社長さんや経体質やただ乗り意識を高め、自己歳までの人でも、先している。

営者の苦労話を聞い責任でリスクを回避する能力を低天的に運動障害を有わが国は、土地や天然資源に恵てきた。
われわれは、下させてしまう、という人がいましていたり、病気やまれないにもかかわらず、否むし

いま、一世紀に一度す。だから、自己責任にもとづい事故でからだを自由

ろそれなるが故に、金属加工工業

起こるかどうかといた自助を拡大することが重要であに動かすことが困難の製品開発と技術進歩によって、う大きな歴史の転換るというのです。

になったりする人が世界一流の所得水準を達成し、豊点に差し掛かってい人間は行動能力が未熟な状態でいます。そういったかな国になった。これには、金属る。とくに、中国や誕生します。そのため、誕生直後

人でも、運動を実践

加工のための素形材、とくに鋳物ベトナムが、市場経から親を中心とした周囲の人たち

継続することによっ

神代教授

中島教授

宮下教授

臼井助教授

研

究

室

だ

よ

り

鹿児島学習センターの移転

仲間とともに
人間の探究

14

教授

伊藤 貞夫

私たちの活動の一つとして重筆は若手・中堅の研究者が気力

学士院会員に選ばれたのを祝っ

い意味をもつものに、研究者仲と体力にまかせて行う荒行ゆえてくれた。その席で畏敬するさ間との組織を通じての共同の営依頼に戸惑ったけれども、荒行

る先輩ローマ史家から「博物館みがある。専門領域を限ってのに未だ耐えうるとの評価かと意に入らぬように」との忠告を頂研究会と全国組織の学会とに付気に感じて引受け、春の彼岸過戴したが（日本学士院の建物はき合いの場は大別されるけれど、ぎ苦闘のすえ書き上げた。論文

上野公園内にある）、この辛口の私の場合、後者の中で最も縁のは高水準の力作が並び、それら忠告も、今の私の支えである。

深いのが「史学会」である。その多くが古代ギリシア史像の新の機関誌『史学雑誌』から昨秋

たな構築には論究必須と目され「回顧と展望古代ギリシア」のる問題群にかかわる。私の研究

執筆依頼が舞い込んだ。
「回顧とも、実はこのような動向の一環

展望」は同誌が半世紀以上つづとしてある。海外各国におけるけている前年の歴史学全領域に

19世紀以来の厖大な蓄積ととも亘る動向総括で、現在では100に、第二次世界大戦後、急速に名近い執筆者が400頁の紙幅を進展を遂げた我国固有のギリシ使って専門誌・紀要掲載の論文

ア史研究が私を支えている。改を軸に紹介と批評の筆を揮う。

めてその思いを深くした。

「総説」や「歴史理論」はともか「古代史の会」というこれも因く「古代ギリシア」の担当とな

縁浅からぬ研究会が、恒例の新ると20数年ぶりで、この欄の執年の集まりの折、私がこのたび−歴史と自然が調和した鹿児島の文化ゾーンに−鹿児島学習センター所長

西中川

駿

ち並び、歴史と自然環境が調和した鹿児島市の文化ゾーンに面した旧県庁跡地に総事業費226億円をかけて南九州随一の情報の発信地として、素晴らしい環境の中に建てられました。地上６階、地下２階の建物の中には鹿児島県の県民交流課、生涯学習課、ハーモニー推進課、
介護実習・普及センターなどがあり、大小様々なホールや研修室それに能舞台まで備え、前の広場は公園として開放的な県民の憩いの場になっております。
鹿児島学習センターは、この建物の4階西側を借用し、図書・視聴学習室、講義室、学生相談室、学生控室、事務室、教員研究室などを備え（ 5 6 7 ㎡）
、自主的な生涯学習と放送大学鹿児島学習センターは、平成10年に学

様々な世代や職業の方々との交流を深め、その学習生の受け入れを開始し、以来延べ１万4,000余名の成果を地域社会に活かせる拠点として発展するよう方々が学習に励んでこられました。この間センターに、教職員一団となって企画・運営に努力しておりは旧鹿児島県庁舎、旧県警本部庁舎などを転々とし

ます。

15

て参りましたが、平成15年４月に新築オープンした「かごしま県民交流センター」の中に安住の地を得て学習活動をすることになり、すでに15年度の全科履修生、選科履修生、科目履修生、および修士全科
生、修士科目生など約1,870名の学生を受け入れ、経済政策の研究室

面接授業などを開始しているところであります。

社会と経済

教授

林

敏彦

鹿児島学習センターのある「かごしま県民交流センター」は、古きよき薩摩を偲ばせる城山の麓、島ここ数年の研究を最近２冊のた。後者は、日本の産業システ

いて、今年中には『経済学入門』

津の鶴丸城跡を中心に、国道10号線沿いに博物館、編著にまとめることができた。

ムを従来の産業分類を超えて横のテキストも待っている。

美術館、図書館、歴史資料センター黎明館などが建

１冊は坂井利之・東倉洋一・林断的に理解しようとする編集意

いったいここは何屋さんです

敏彦編著『高度情報化社会のガ図のもと、情報通信技術の発達かと言われそうだが、これが経

バナンス』（NTT出版、2003年がもたらす情報経済システムに済政策の私の研究室なのである。

３月）で、もう１冊は植草益総ついて、９人の研究者が執筆し編集「日本の産業システム」中てできあがった。

の第五巻、林岩村教授 日本学士院賞受賞

敏彦編著『情報

もう一つ今年中に出版したい

経済システム』（NTT出版、近テーマは「都市のガバナンス」

教授（自然の理解及び総合文化プ

磁性の根源は、対を形成してい一つの柱であるナノマテリアルの刊）である。

である。これも、阪神・淡路大

ログラム・環境システム科学群所ない電子であるため、磁石となるシーズとしても注目されている。

前者は、
（財）
国際高等研究所に

震災後の都市の復興という課題

属、東京文京学習センター所長）

物質は、鉄、コバルト、ニッケルおける共同研究プロジェクトをに端を発した研究会のアウトプ

が、伊藤などの金属、合金、その酸化物にベースにしている。このプロジットとなる予定であるが、都市

名誉教授）と木下実氏（東京大限られていた。これに対して、有ェクトには、エンジニア、社会経済、都市行政、都市経営とい

学名誉教授）と共同で、優れた学機化合物など分子からできている

科学者、哲学者、都市計画の専った視点からまとめたいと思っ

術業績を顕彰する2003年度日本

物質は、その中で電子が２個ずつ

門家、中央および地方の行政マている。他に、情報通信技術の学士院賞を受賞した。

対をつくっているため、磁石とはン、放送人など40人が参加し、国際的普及、途上国への直接投

専攻学科目は、有機化学で、受ならない。
この科学の常識に挑み、３年間にわたってまさに学際的資、エネルギー安全保障などの賞研究名は、「分子性磁性体の研基礎となる新概念を確立し、実験で領域融合的な研究が続けられ問題について英文論文を書いて究」である。

研究を進め、世界に先駆けて、分岩村

秀（いわむら・ひいず）

公一氏（大阪市立大学

受賞理由

子性物質で磁石を実現することに成功した。21世紀の科学技術の教養学部学生及び大学院修士科目生募集
平成15年度第2学期の学生募集を以下のとおり行います。

編集後記
日本では、卒業式、入学式、入平成15年 6月15日（日）… 平成15年度第 2 学期学生募集要項配布開始

社式、始業式、終業式、成人式な

出願期間
合否通知等
学費の納入
入学許可通知・印刷教材等の配送
授業開始

ど、何かの始まりや終わりのケジ

平成15年6月15日（日）〜平成15年8月31日（日）
平成15年8月上旬〜平成15年9月中旬
平成15年8月上旬〜平成15年9月中旬
平成15年8月中旬〜平成15年9月末
平成15年10月1日（水）

・放送大学に関心があるご友人、ご親戚他お知り合いの方にも、この機会にぜひ本学についてご紹介くださり、入学をお薦めいただくようお願い申しあげます。
・また、平成15年 9月末をもって学籍が切れる学生の方で、平成15年度第 2学期以降も引続き学習を希望される場合は、改めて入学手続きが必要となりますが、入学料が割引になります。
・出願締切日は平成15年 8 月31日（日）
〈必着〉です。

大学院文化科学研究科修士全科生募集
放送大学大学院文化科学研究科では、平成16年度修士全科生の学生募集を以下のとおり行います。
平成15年 6月15日（日）… 平成16年度修士全科生学生募集要項配布開始

メには式があって当然という感覚がある。ところが、私の知っているアメリカの小学校では始業式も終業式もなかった。また、日本では卒業式は厳粛なものとされていることが多いが、私の知っている
アメリカの大学の卒業式では、名前を呼ばれて起立した卒業生に向かって家族や友達が大声でエールを送っていた。偶々私が知っている大学がこのような形を取っていただけかもしれないが、周囲に支えてもらってこその卒業であるこ

出願期間
第一次選考（書類選考）
第一次選考（書類選考）合否通知
第二次選考（小論文試験）
第二次選考（面接試問）
合否通知等
学費の納入
入学許可通知・印刷教材等の配送
平成16年度授業開始

平成15年9月1日（月）〜平成15年9月16日（火）
18：00（必着）平成15年10月上旬
平成15年10月9日（木）発送
平成15年10月26日（日）
平成15年11月15日（土）〜平成15年11月16日（日）
平成15年12月12日（金）発送
平成16年3月上旬〜平成16年3月中旬
平成16年3月上旬〜平成16年3月末
平成16年4月1日（木）・修士全科生は、修士課程を修了して、学位「修士（学術）」の取得を目指す学生です。

16

・大学卒業
（卒業見込みを含む）の方またはこれと同等以上の学力があると認められた方※に対し、入学者選考を行った上で入学を許可します。
・修士科目生として修得した単位は、本学大学院に修士全科生として入学した場合、修了に必要な単位として通算される場合があります。
※平成15年8月1日（金）〜8月11日（月）までに出願資格事前審査があります。詳細は募集要項をご覧ください。

来学期も引き続き学籍のある在学生の方は、「科目登録申請要項」で7月25日
（金）
〈消印〉
〜8月9日
（土）
〈必着〉
までに科目登録を行う必要があります。
（科目登録申請開始の８日前になっても関係資料が未着もしくは紛失した場合は大学本部等にお問い合わせください。
［詳細は学生生活の栞をご参照ください］）

大学院臨床心理プログラムが第２種大学院に指定されました。
（財）日本臨床心理士資格認定協会による指定大学院（第２種）となりました。平成14年度修士
全科生入学者から遡って適用されます。

放送大学「情報リテラシー教育」実施のお知らせ
放送大学では、本学の学生を対象にコンピュータの利用方法を入学後の早い時期に習得できるよう、平成15年度第１学期から、「情報リテラシー教育」を実施しています。
この講習は主に、パーソナル・コンピュータを利用するのが初めての方、あるいはこれから利用してみたい方等を対象に実施するもので、受講による単位修得はありません。第２学期の実施日時や受付方法等の詳細については、実施する学習センタ
ーの掲示およびキャンパス・ネットワークにより、９月頃にお知らせする予定です。
○概要は次のとおりですので、興味のある方は是非ご参加ください。
１ 実施予定学習センター ・埼玉学習センター
・千葉学習センター
・東京世田谷学習センター
・東京文京学習センター ・東京足立学習センター ・東京多摩学習センター
・神奈川学習センター
２ 講習内容①コンピュータの利用 ②ワープロソフトの操作方法 ③ファイル操作 ④インターネット⑤電子メール等

３ 講習時間

１０：００〜１７：５５（面接授業のⅠ、Ⅱ、Ⅲ時限に相当）

４ 受講申し込みについて受講したい学習センターで講習料２，
０００円を添えてお申し込みください。
（注）講義時間、申込方法等については学習センターによって異なる場合があります。

とを考えればこういう卒業式もな
かなか素敵だと思う。日米比較の常套句の一つとして、日本人は型を好み、アメリカ人は形式張ったことを嫌うと言われるが、少なくとも式に関しては納得してしまう。
（大橋理枝）