別紙様式第５－１号

編修趣意書（教育基本法との対照表）
※受理番号

学校

教科種

104-28

高等学校

商業科

管理会計

※発行者の番号・略称※教科書の記号・番号

234TAC

商業748

※教科

目書

学年名

管理会計

１．編修の基本方針（１） 幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養うという観点から 、管理会計の基礎で全体像を学習したあとに、利益管理と原価管理を学習し、それにもとづいて予算編成・予算統制までを学習できるように配置した。続いて、 各種の経営意思決定、業績測定について学習し、最後に新しい原価管理の方法を学習するように 編や章を設定・配置した。また、各章冒頭にその章で学習する内容をカラーイラストと短文で記載し、より深い理解を得られるようにした。（第１号）
また、そのイラストにおいては、男女の平等、自他の敬愛と協力を重んずるという観点から、男女の社員が協力し合いながら業務を進めている様子を示した。（第 ３号）（２） 幅広い知識 と教養 を 身に 付け、真理 を求め る態度 を養い、 職 業及び 生活 と の関連を重 視し、勤労を重んずる態度を養うという観点から、管理会計をとりまく場面や、お金の流れについて、より深い理解が得られるよう、解説部分に カラーイラストや図解を取り入れるとともに、計算手法としての様々な図解を取り入れ、 理解しながら管理会計を学習できるようにした。（第１号、第２号）（３） 他国を尊重し、国際社会の平和と発展に寄与する態度を養うという観点から、基本的な用語について英語表記を行っている。（第５号）（４） 自主及び自律の精神を養うという観点から、例題を中心に 、章末の取引まとめ、ミニテストまでの内容をつなげ、主体的に学習が進められるよう配慮した。（第２号）
２．対照表
図書の構成・内容
口絵

学習のまえに特に意を用いた点や特色
該当箇所
幅広い知 識と教養 を身 に付け、真 理を求 口 絵 1 ～ 2 ペ ー
める態度を 養うとい う観 点から、 「 管理会 ジ計の全体像 」として 、こ れから学習 する範囲について、図解で示した。（第１号）
職業及び生 活 との関 連を 重視し、勤 労を重 口絵3ページんずる態度 を養う と いう 観点から 、 企業の組織構造について、図解にして示した。
（第２号）
伝統と 文化を 尊重 し、 そ れらを はぐく ん 口 絵 5 ～ 6 ペ ー
できた我が国と郷土を愛するという観点 ジと、職業及 び生活 と の関 連を重視し 、勤労を重んずる 態度を養 う と いう観点 、 幅広い
知識と教養 を身に付 け、 真理を求め る態度を養うとい う観点か ら、 戦略的原価 計算について、現 場の写真 を使 いながら、 全体像を示した。（第１号、第２号、第５号）
公共の精 神に基づ き、 主体的に社 会の形 ま え づ け
成に参画し 、その発 展に 寄与する態 度を養 《２》ページ1うという観 点から、 管理 会計 の学習 を通じて、未来の ために貢 献す る必要性、 その一助として活 躍するこ とに 対する意義 と期待について記述した。（第３号）
自主及び自律の精神を養うという観点か ま え づ け
ら、本書の 構成を示 すこ とで、主体 的な学 《 ２ 》 《 ３ 》習ができるよう、配慮した。（第２号）
ページ
第１編 管理会計と経営管理
幅広い 知識と 教養 を身 に 付ける という 観 2～12ページ
第１章 管理会計の目的点から、管 理会計と 財務 会計の違い 、管理第２章 管理会計と原価計算 会計と原価 計算の関 係、 管理会計に 有用な
第 ３ 章 管 理 会 計 に 有 用 な 原 原価情報に つい て図 解や 表 を交えて 記述し価情報た。（第１号）
職業及 び生活 との 関連 を 重視し 、勤労 を 4ページ
重んずる態 度を養う とい う観点から 、企業における経 営管理の 重要 性について 記述した。（第２号）
自主及 び自律 の精 神を 養 うとい う観点 か 5 、 8 、 12 ペ ーら、各章末 に例題と 連動 したミニテ ストを ジ掲載し、主 体的に学 習を 進めやすい よう配慮している。（第２号）
第２編 短期利益計画
幅広い 知識と 教養 を身 に 付ける という 観 14～39ページ
第４章 原価予測の方法
点から、原 価予測の 方法 と利益予測 の方法
第５章 CVP 分析と感度分析 について理 解を深め るた め、例題と 図解で第６章 利益の最大化示した。（第１号）
幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 14～50ページ
める態度を 養うとい う観 点と、自主 及び自律の精神を 養うとい う観 点から、例 題に逐一計算式や 図解をい れる ことで、自 学にも適した内容とした。（第１号、第２号）
職業及 び生活 との 関連 を 重視し 、勤労 を 40ページ
重んずる態 度を養う とい う観点 と、 伝統と文化を尊重 し、それ らを はぐくんで きた我が国と郷土 を愛する とい う観点から 、利益の最大化の 解説の冒 頭に は、製造業 の伝統に配慮し、 ロボット やド ローンのイ ラストを加え、イメージをよりしやすくした。
（第２号、第５号）
自主及 び自律 の精 神を 養 うとい う観点 か 22 、 38 ～ 39 、ら、各章末 に学習の まと めと、例題 と連動 49、50ページしたミニテ ストを掲 載し 、主体的に 学習を進めやすいよう配慮している。（第２号）
第３編 コスト・マネジメント
第７章 標準原価計算
第８章 直接標準原価計算

幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 52～74ページ
める態度を 養うとい う観 点 から仕損 、減損が発生する 場合の標 準原 価計算につ いて、図解やイラ スト、例 題を 使用し、補 足説明を側注の吹 き出しに 掲載 することで 、学習者のスムー ズな理解 につ ながるよう 、心がけた。（第１号）
幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 52～74ページ
める態度を 養うとい う観 点と、自主 及び自律の精神を 養うとい う観 点から、 標 準原価計算の差異 分析、勘 定記 入において 手順や流れがわか りやすい よう に図解で示 した。
（第１号）

2幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 79～97ページ
める態度を 養うとい う観 点と、自主 及び自律の精神を 養うとい う観 点から、 直 接標準
原価計算の 差異分析 や損 益計算書の 作成において手順 や流れが わか りやすいよ うに図解で示した。（第１号）
自主及 び自律 の精 神を 養 うとい う観点 か 75 ～ 78 、 98 ～ら、各章末 に学習の まと めと 、例題 と連動 102ページ
したミニテ ストを掲 載し 、主体的に 学習を進めやすいよう配慮している。（第２号）
第４編 予算編成と予算統制
第９章 企業予算の編成
第10章 予算統制

第５編 経営意思決定
第11章 経営意思決定の概要
第12章 業務的意思決定
第13章 構造的意思決定

第６編 業績測定
第14章 企業の組織構造
第15章 業績測定の方法

幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 104 、 105 ペ ー
める態度を 養うとい う観 点から、企 業予算 ジの意義と種類について記述した。（第１号）
職業及 び生活 との 関連 を 重視 し 、勤労 を 106 ～ 116 ペ ー
重んずる態 度を養う とい う観点から 、企業 ジ
予算の作成 方法につ いて 、実務に即 して記述した。（第２号）
幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 119 ～ 137 ぺ ー
める態度を 養うとい う観 点と、 職業 及び生 ジ
活との関連 を重視 し 、勤 労を重ん ず る態度を養うとい う観点か ら 、 予算統制の 流れと手法につい て、記述 した 。（第１号 、第２号）
自主及 び自律 の精 神を 養 うとい う観点 か 117 ～ 118 、ら、各章末 に学習の まと めと、例題 と連動 138 ～ 140 ペ ー
したミニテ ストを掲 載し 、主体的に 学習を ジ進めやすいよう配慮している。（第２号）
職業及 び生活 との 関連 を 重視 し 、勤労 を 142 ～ 146 ペ ー
重んずる態 度を養う とい う観点から 、経営 ジ
意思決定の 概要やプ ロセ ス、経営意 思決定において用 いる原価 概念 について、 実務に即して記述した。（第２号）
幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 148 ～ 155 、める態度を 養うとい う観 点から、 業 務的意 158 ～ 174 ペ ー
思決定と、 構造的意 思決 定における 各種計 ジ
算手法につ いて、 例 題を 通じて、 手 順や流れをわかり やす く記 述す るとともに 、 自主及び自律の 精神を養 うと いう観点か ら、 逐一計算式や 図解をい れる ことで、自 学にも適した内容とした。（第１号、第２号）
自主及 び自律 の精 神を 養 うとい う観点 か 147 、 156 ～ら、各章末 に学習の まと めと 、例題 と連動 157 、 175 ～したミニテ ストを掲 載し 、主体的に 学習を 178ページ進めやすいよう配慮している。（第２号）
職業及 び生活 との 関連 を 重視 し 、勤労 を 180 ～ 181 ペ ー
重んずる態 度を養う とい う観点から 、企業 ジの組織構造 について 、実 務に即して 記述 した。（第２号）
幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 183 ～ 192 ペ ー
める態度を 養うとい う観 点 と、職業 及び生 ジ
活との関連 を重視 し 、勤 労を重ん ず る態度を養うとい う観点か ら 、 業績測定の 意義と計算手法について、実務に即して記述し3た。（第１号、第２号）
自主及 び自律 の精 神を 養 うとい う観点 か 182 、 192 ペ ーら、各章末 に学習の まと めと 、例題 と連動 ジしたミニテ ストを掲 載し 、主体的に 学習を進めやすいよう配慮している。（第２号）
第 ７ 編 コ ス ト ・ マ ネ ジ メ ン ト 職業及 び生活 との 関連 を 重視 し 、勤労 を 194 ～ 195 ペ ー（その２）
重んずる態 度を養う とい う観点から 、製造 ジ
第16章 目標原価計算
原価におけ る原価管 理手 法の変遷に ついて
第17章 活動基準原価計算図解をまじえて記述した。（第２号）
第18章 品質原価計算
幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 196 ～ 203 、める態度を 養うとい う観 点 と、職業 及び生 205 ～ 215 、活との関連 を重視 し 、勤 労を重ん ず る態度 217 ～ 223 ペ ーを養うとい う観点か ら 、 目標原価計 算、活 ジ
動基準原価 計算、品 質原 価計算につ いて、例題やイラ スト、図 解を 交えながら 記述した（第１号、第２号）
自主及 び自律 の精 神を 養 うとい う観点 か 204 、 216 、ら、各章末 に学習の まと めと 、例題 と連動 224ページしたミニテ ストを掲 載し 、主体的に 学習を進めやすいよう配慮している。（第２号）
３．上記の記載事項以外に特に意を用いた点や特色
・幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養うという観点から、補足事項を側注の吹き出しに掲載し、多角的に理解できるようにした。
・伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんだ我が国と郷土を愛する態度を養うという観点から、各編の色づかいにつき、日本の伝統色に配慮して選択するとともに、学習内容に応じた色選択をした。
・生命を尊び、自然を大切にし、環境の保全に寄与する態度を養う という 観点から 選択した印刷用紙と植物油インキを使用し、環境に配慮した。

（備考） １ ※受理番号欄には、申請図書番号を記入する。
２ その他の※欄は検定申請時には記入せず、検定合格後に提出する際に記入する。
３ 「編修の基本方針」欄には、教育基本法第２条に示す教育の目標を達成するために編修の基本方針とした点を記入する。
４ 「対照表」欄には、図書の構成・内容と教育基本法第２条各号に示す教育の目標との対照について記入する。
詳細は次のとおりとする。
① 「特に 意を用い た点や特 色」欄には 、教育基 本法第２ 条各号に示 す教育の 目標を達 成するため に、図書 の構成や内容において編修上特に意を用いた点や特色について記入する。その際、教育基本法第２条各号のうち、特に関連が深いものを文末に示す。（例：第○号）② 「該当 箇所」欄 には、上 記内容に対 応する具 体的な箇 所が分かる ように、 主な該当 箇所のペー ジ（例： ○ページ）を記入する。
③ 必要に応じ、例で示している様式を参考にして、「対照表」欄を適宜工夫して作成しても差し支えない。
５ 「上記の記載事項以外に特に意を用いた点や特色」欄には、上記の記載事項以外に、教育基本法第５条に示す義務教育の目的や学校教育法第 21 条に示す義務教育の目標、学校教育法第 51 条に示す高等学校教育の目標などを達成するため、編修上特に意を用いた点や特色などがあれば記入する。
６ 「編修の基本方針」欄以下の外枠線は、記入しなくても差し支えない。
７ 別紙様式第５－１号の分量は５ページ以内とする。

4

別紙様式第５－２号

編修

趣意書

（学習指導要領との対照表、配当授業時数表）
※受理番号

学校

教科種

104-28

高等学校

商業科

管理会計

※発行者の番号・略称※教科書の記号・番号

234TAC

商業748

※教科

目書

学年名

管理会計

１．編修上特に意を用いた点や特色
実社会における企業で何が行われているのを把握し、 経営管理に有用な適切な会計情報を提供し、効果的に活用する力を養成するという観点から、以下のような工夫を施して編 修している。
○第１編「管理会計と経営管理」で全体像を学習したあとに、 第２編と第３編で利益管理と原価管理を学習し、第４編で予算編成・予算統制、第５編で各種の経営意思決定、第６編で業績測定、最後に第７編で新しい原価管理の方法を学習するようにした 。
○各章の冒頭では、これから何を学習するのかという導入部分につき、２コマイラストと文章で解説を加えた。その際、すでに学習した内容との関わりもあわせて解説することで、その都度知識の整理がはかれるようにした。
○数字の流れや全体像を追いながら学習できるように、適宜、手順化し、図解を多用した。
○帳簿や財務諸表類を解説する際には、図解化するとともに、金額の流れについて矢印などで、学習者が容易に理解できるようにした。
○間違いやすい箇所や重要なポイントについては、側注の吹き出しや囲み記事により、別角度からの解説を加えた。また、書籍内であわせて読むと理解が深まる箇所については、当該箇所を明示することで学習に役立てられるようにした。
○例題を中心に、章末のまとめ、ミニテスト、巻末の総合的な記帳問題までの内容をつなげ、これらを利用して反復的に学習することで、学習内容の定着が図れるようにした。
○冒頭や巻末の口絵には、管理会計で学習する内容の全体像や、戦略的原価計算のイメージ図を掲載し、学習内容についてイメージしやすいようにしている。
２．対照表
図書の構成・内容
第１編
第１章

管理会計と経営管理
管理会計の目的

第２章

管理会計と原価計算

第３章

管理会計に有用な原価情報

第２編
第４章

短期利益計画原価予測の方法

第５章

CVP 分析と感度分析

第６章

利益の最大化

第３編

コスト・マネジメント

学習指導要領の内容

該当箇所（ 1 ） 管 理 会 計 と 経 営 ページ
管理
ア 管理会計の目的
イ 管理会計と原価計算との関係

配当
時数
323（2）短期利益計画
ページ
ア 原価予測の方法
イ 損益分岐分析と感度分析
ウ 利益の最大化

5651

第７章

標準原価計算第８章

直接標準原価計算

第４編
第９章

予算編成と予算統制
企業予算の編成

第10章

予算統制

第５編
第11章

経営意思決定経営意思決定の概要

第12章

業務的意思決定第13章

構造的意思決定

第６編
第14章

業績測定
企業の組織構造第15章

業績測定の方法第７編
第16章

コスト・マネジメント（その２） （ 5 ） コ ス ト ・ マ ネ ジ
目標原価計算メント
ウ 目標原価計算
活動基準原価計算
エ 活動基準原価計
算
品質原価計算オ 品質原価計算

第17章
第18章

（5） コス ト ・マ ネジ
メント
ア 標準原価計算
イ 直接標準原価計
算（4） 予算 編 成と 予算統制
ア 企業予算の編成
イ 予算統制の方法（6）経営意思決定
ア 経営意思決定の概要
イ 業務的意思決定
ウ 構造的意思決定

1010992510（3）業績測定
ア 企業の組織構造
イ 業績測定の方法

55合計

772105（備考）１ ※受理番号欄には、申請図書番号を記入する。
２ その他の※欄は検定申請時には記入せず、検定決定後に提出する際に記入する。
３ 「編修上特に意を用いた点や特色」欄には、学習指導要領の総則や当該教科の目標を達成するため、編修上特に意を用いた点や特色を記入する。
４ 「対照表」欄には、図書の構成・内容と学習指導要領に示す「内容」の各事項との対照について、「内容の取扱い」も踏まえて記入する。その際、「該当箇所」欄に、申請図書の該当箇所のページ（例：○～○ページ）を記入する。また、必要に応じ、例で示している様式を参考にして、「対照表」欄を適宜工夫して作成しても差し支えない。
５ 「配当時数」欄には、申請図書で予定している配当授業時数を示すこと。なお、配当授業時数の記載が必要ない教科、種目については空欄でよい。
６ 「編修上特に意を用いた点や特色」欄以下の外枠線は、記入しなくても差し支えない。
７ 別紙様式第５－２号の分量は５ページ以内とする。

2別紙様式第５－３号

編修趣意書（発展的な学習内容の記述）
※受理番号

学校

教科種

104-28

高等学校

商業科

管理会計

※発行者の番号・略称※教科書の記号・番号

234TAC

商業748

ページ
92頁～93頁

記

述第８章
４ 直接 標準原 価計算 の固 定費
調整

※教科

目書

学年名

管理会計類型

１

関連する学習指導要領の内容や内容の取扱いに示す事項「管理会計」（5）コストマネジメント
イ 直接標準原価計算

2合（備考）１２

ページ数計2※受理番号欄には、申請図書番号を記入する。
その他の※欄は検定申請時には記入せず、検定決定後に提出する際に記入する。
「ページ」欄には、申請図書における発展的な学習内容の記述の掲載ページを示す。
３ 「記述」欄には、申請図書における発展的な学習内容の記述に付された表題等を示す。
４ 「類型」欄には、申請図書における発展的な学習内容の記述について、以下の分類により該当する記号を記入する。
・ 学習指導要領上、隣接した後の学年等の学習内容（隣接した学年等以外の学習内容であっても、当該学年等の学習内容と直接的な系統性があるものを含む）とされている内容……１
・ 学習指導要領上、どの学年等でも扱うこととされていない内容……２
５ 「関連する学習指導要領の内容や内容の取扱いに示す事項」欄には、当該学年等の学習指導要領の内容や内容の取扱いに示すどの事項と関連があるのか分かるように記入する。
６ 「ページ数」欄には、発展的な学習内容の記述が掲載されているページ数を記入する。ページの数え方は以下のとおりとする。「合計」欄には発展的な学習内容の記述の合計ページ数を記入する。
・０．２５ページ以下…０．２５ページ
・０．２５ページを超えて０．５ページ以下…０．５ページ
・０．５ページを超えて０．７５ページ以下…０．７５ページ
・０．７５ページを超えて１ページ以下…１ページ
７ 別紙様式第５－３号の分量は２ページ以内とする。

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