学長 インタビュー

国立大学法人奈良先端科学技術大学院大学﹁学長ビジョン２０３０﹂﹁学長ビジョン２０３０﹂
についてうかが二〇二〇年十一月に次期学長候補者います︒
学長に選考されてすぐに学内の教員︑特に中堅の方々に集まっていただき︑二〇二一年四月の就任と同時に発表できるように議論を進めてきました︒
特に︑二〇二一年は本学の創立三〇周年です︒学部を置かない独立大学院という先導的な﹁実験大学﹂として設立され︑最先端の研究の推進と高度な専門性を持った人材

特に本学の場合は︑学生一︐〇〇〇人︑教員二〇〇人という比較的規模の小さい大学です︒ 各 人 が 全 体 を 見 渡 し や す く︑ コ ミ ュ ニ
ティー意識を持ちやすいというメリットがあります︒
それから︑二〇一八年にそれまでの三研究科から一研究科に統合しました︒三つに分かれていた研究科が一つになったことで︑全学で一つのコミュニティーを形成しているという意識を持ちやすい状況になりました︒︶という言葉を使って﹁共創﹂︵ co-creation
いますが︑一研究科体制移行をいい機会として共に新しい価値を創っていくコミュニティーとして︑さらに発展していけるのではないかと考えています︒﹁ビジョン３﹂は︑﹁社会との共創の輪の拡大﹂︒この共創の輪︑あるいはコミュニティーを︑学内だけに止めるのではなくて︑さらにを別立てにしている大学も多いと思います
が︑本学の場合は大学院大学であり︑研究そのものが教育のプロセスであるという特徴があります︒そこで﹁ビジョン１﹂は﹁教育研究﹂を切り離せないものとして﹁最先端研究の場で先導的人材を育成する大学院大学の新たな展開﹂としています︒﹁ビジョン２﹂は﹁キャンパス環境﹂についてです︒私はアメリカのカリフォルニア大学学長就任の抱負も含めてまとめたのが﹁学長は一つの節目である今後一〇年間について︑学長の宿題でもあったのです︒そこで︑まずンを求めており︑長期ビジョンの策定は次期人ガバナンス・コード﹂でも各大学にビジョも良い機会でしたし︑ちょうど﹁国立大学法どういう方向に進むのか︒それを考えるのに貢献してきたわけですが︑では次の三〇年をの養成を通して︑文化の創造と社会の発展にというビジョンを立てました︒

共創するキャンパスコミュニティーの醸成﹂の大学でも実現したいと考え︑﹁新たな価値をて︑すごくいいなという憧れもあって︑日本各人が自己実現をしていく︒そういう姿を見いました︒また︑そのコミュニティーの中でて繁栄していこうという意識が高いように思あるいは目標を共有し︑コミュニティーとし

ま り 学 生︑ 教 員︑ 職 員 が︑ ア イ デ ア や 情 報︑そのものが一つのコミュニティーである︑つ４つの柱

ビジョン２０３０﹂です︒

る共創環境の整備﹂としています︒

デービス校に十数年勤めていましたが︑大学とで︑大学の力を高めていくビジョンを描いす︒大学の運営体制についてもコミュニティ﹁ ビ ジ ョ ン ４ ﹂ は﹁ 経 営 運 営 ﹂ に つ い て でを実際に実現していくための具体的な取り組２０３０﹂としてまとめています︒ビジョン

つ の 目 標 と 戦 略 を 立 て︑﹁ 学 長 ビ ジ ョ ン

これを四つの柱として︑それぞれさらに四として共創を実現していくための環境を整えみの方向を目標と戦略で示しています︒

たものです︒

るということで︑﹁大学運営体制の高度化によつには学内の様々な委員会などで否応なしに実際に一研究科になって良かったことは︑一が決まりました︒

全学が一つの研究科として機能する方向へ
二〇一八年の一研究科への統合についてうかがいます︒三年経過しましたが成果はいかがですか︒のですが︑やはり研究科という入れ物が別々領域の研究は教員間である程度は進んでいた分かれて︑それぞれ独自の﹁文化﹂があったということです︒それまでは三つの研究科にとになり︑コミュニケーションの機会が増えた

違った分野の教員が集まって顔を合わせるこにあることで︑なかなか突き破れない壁もあのですが︑お互いにどういう研究をしているのもちろん一研究科になる前から融合りました︒そこで︑学内でも賛成︑反対︑いかとか︑分野ごとの独特の考え方やスタイル

学長ろいろな意見があった中で︑当時の小笠原直というものを相互に知る機会が増えてきた︒

23年４月
25年４月
28年４月
29年４月
30年４月
令和２年４月
３年４月

があります︒特に︑教員の意識が徐々に変わっいく方向に進んできていると実感するところえたとは思っていませんが︑全学が融合してこれまでの三研究科の壁が三年で完全に消す︒に融合分野のプログラムを四つ追加していまたり︑研究できるようになった︒実際︑新たなったことで学生が分野横断的に授業を受けれ ぞ れ 教 育 を す る 形 で し た が︑ 一 研 究 科 に科ごとに学生を受け入れて︑研究科ごとにそもう一つは教育の面です︒それまでは研究

毅学長はじめ執行部の決断で一研究科に統合
昭和38年12月20日生
平成４年３月 京都大学大学院理学研究科
生物物理学専攻博士課程修了
博士（理学）（京都大学）

地域︑社会︑そして海外も含めて広げていき︑長期ビジョンを考えるときに︑教育と研究一つのコミュニティーとして︶する大学へ﹁共創﹂︵ co-creation

一裕 学長
塩﨑

奈 良 先 端 科 学 技 術 大 学 院 大 学︵ 奈 良 先 端 大 ︶ は 一 九 九 一 年 に 学 部 を 持 た な い 新 構 想 の 国立大学院大学として誕生し︑二〇二一年に創立三〇周年を迎えました︒創設以来︑現代社
会の基礎となる情報科学︑バイオサイエンス︑物質創成科学とそれらの融合分野に特化した大学院大学として︑国内外から優れた研究者が集まり︑高い評価を受けています︒さらに二〇一八年には全学を単一の先端科学技術研究科に統合する大改革を行っています︒
今回のインタビューでは︑二〇二一年四月の学長就任と同時に発表された﹁学長ビジョン２０３０﹂の目指す方向性と特色ある教育研究を中心にお話を聞きました︒

インタビュー

いろいろな人たちと力を合わせて連携するこ

14年７月
20年７月
22年11月スクリップス研究所博士研究員
カリフォルニア大学デービス校微生物学科助教授
同 准教授
同 教授
国立大学法人奈良先端科学技術大学院大学バイオサイエンス研究科特任教授
同 バイオサイエンス研究科教授
同 学長補佐（国際連携担当）
同 学長補佐（国際担当）
同 学長補佐（教育担当）
同 先端科学技術研究科教授
同 バイオサイエンス領域副領域長
同 学長
平成４年７月
10年１月

学長
一裕
塩﨑

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2022･1･10
文部科学教育通信 No.523
2022･1･10
文部科学教育通信 No.523

5学 長学長 インタビューてきて︑融合分野での研究や共同研究をしよいた教員が一緒に研究をする︑あるいは教育ターを設けて︑これまで分野ごとに分かれて一の基準で評価すれば苦しむ大学が出てくるにすることはできないと思います︒それを同地域も含めて︑それぞれの地域での教育︑研うという機運が高まっているように感じてい全体が一つの研究科として機能する方向へ
究︑あるいは地域との連携を担う役割があり︑のは当然です︒設立の経緯の違いや立地する

さらに︑﹁データ駆動型サイエンス創造センと︑いい流れで融合が進んでいると感じていそれぞれ個性的な︑それぞれの方向性で発展を す る と い う 仕 組 み を 設 け た こ と に よ っ て︑ター﹂と新設の﹁デジタルグリーンイノベーます︒

ます︒

シ ョ ン セ ン タ ー﹂ と い う 分 野 横 断 的 な セ ン
すればいいというのが︑おそらくもともとの前提だったと思います︒それが蔑ろにされるとすれば残念です︒結局︑評価基準に幅がなく上で障害になっているのではないかと感じ

大学ごとの個性を活かした発展をが同じものを目指しているわけではありませいことが︑各大学がユニークな発展をしてい大学の経営運営について︑改革︑改革とているところです︒

見を自分で見つけ出していく︑つまり研究を的には教える教員ですら知らない最先端の知大学院教育んから︑国立大学というだけで同じ評価基準育研究についてうかがいます︒

奈良先端科学技術大学院大学の特色ある教研究をすること自体がトレーニング言われ続けて三〇年になりますが︑大学改革の方向性についてお考えをうかがいます︒
学長 ﹁改革ありき﹂になっていることは︑日本独特の現象ではないでしょうか︒アメリカで大学改革︑大学改革なんて叫んでいるのは聞いたことがありませんから︒もちろん︑例えば日本の研究力の低下とか︑あるいは次人あたりの科研費の獲得額︑あるいは論文数に思います︒

いうことです︒これが大学院教育の特徴だとすること自体がトレーニングになっているとによる研究力の先行き不安︑あるいは企業のついても国内トップレベルの非常に高い生産性それには複数の能力が必要になります︒ま研究力について本学は︑例えば教員一イノベーションの基になるように大学が生かを誇っています︒その高い研究力のもとで︑学ずは自分で研究テーマを設定しなければなり学長されていない等々︑いろいろな問題点があり生自身が研究に参加することによって︑研究にません︒いざ研究をするというときに実際に世代のリーダーになるような大学院生の減少ますので︑なんとかしなければいけないとい必要な多面的な能力をトレーニングしているのについて情報収集をしなければなりません︒

研究テーマを設定したら︑次はそのテーマ非常に難しいことなのです︒

う社会の熱意もあると思います︒今の状況よ
教育についても第三期中期目標期間の中間取り組むことのできるテーマを設定するのはその際に﹁改革ありき﹂で改革が目標になっ評価でトップ二校に入るなど優れた評価を受けが本学の特徴だと考えています︒てしまうのはやはり逆なのではないでしょうていますね︒

り良くしていくことは大事だと思いますが︑か︒ そ う い う 風 景 が 見 え る こ と は 残 念 だ と次のステップは︑集めてきた情報から自分になります︒

それぞれ評価しながら集めていく能力が必要もある︒テーマに関係するたくさんの情報をつようにつくられた大学もあり︑全ての大学

また︑国立大学といっても特定の役割を持

るいは地球温暖化にしても︑さまざまな地球ロナウイルス感染症にしてもそうですし︑あいくことを目指しているところです︒新型コます︒その中でより学生の教育の幅も広げて合されたことで︑分野間の交流が高まってい学ぶことが中心になりますが︑大学院では基本

ら大学まではどうしても授業を聞いて︑知識をいろな分野の教員が一つの研究科の中で教育ケーションでき︑共創できる人材です︒いろ知っていて︑いろいろな専門家ともコミュニが︑それに加えて他の分野のこともある程度ん高い研究力を持っていなければなりません

材は︑自分自身の専門分野について︑もちろもあるし︑信用度の高い︑確実性の高い情報のか︒また︑集めた中には信用できない情報そのテーマについて現在︑何が知られているで仮説を考えます︒集めてきた情報に矛盾し的︑社会的な課題というものは一つの専門分研究を行うことによって︑そういう人材を輩よくお話しするのですけど︑小学校かない仮説を作る能力が必要になります︒仮説

野で解決できるものではありません︒結局い出していくための環境を整えていきたいと考学長をつくったら︑次はその仮説を検証する能力

ろいろな分野の人が力を合わせて取り組んでえています︒

思っています︒

が必要です︒そのための実験をデザインしたいかねばなりません︒その中で活躍できる人す︒これを分野融合の一つの柱としていくとあるいは自分で研究をしていく能力を身につター﹂は二〇一七年︑ちょうど一研究科体制

学長 ﹁データ駆動型サイエンス創造センる下地がありました︒

情報科学に強みがあり︑このセンターをつくテップだったと思います︒幸い本学の場合はいうことです︒このセンターの設立は本学がけることは︑実は学問の世界だけでなく︑実がスタートする前年に設立されています︒こ

さらに︑ここを教育の場としても活用したと﹁ デ ジ タ ル グ リ ー ン イ ノ ベ ー シ ョ ン セ ン﹁データ駆動型サイエンス創造センター﹂

データ駆動型サイエンスで次のステージに進む

り︑どうやったら検証できるか︑検証方法をデザインして実行する能力が求められます︒
実験をしたら結果が出てきますから︑その結果を解釈して︑自分の仮説が正しかったかどうかを検討する︑あるいは論理的に結論を出す能力が必要です︒
このように研究というのは多面的な能力を社会のいろいろな場面で非常に役に立ちまのセンターをつくったのは︑もちろんデータ教育プログラムを設けました︒データ駆動型

さらに次のステージに進むための大きなスす︒つまり︑研究そのものでトレーニングしサイエンスやＤＸなどの時代の要請に応じるサイエンスで分野横断的にアプローチするこター﹂についてうかがいます︒ているのが大学院の教育ということになりまためですが︑それと同時にＡＩによる新しいとによって︑一研究科に統合された教員や学必要とするので︑大学院で研究を経験する︑す︒

研究アプローチが生まれてきたということが﹁デジタルグリーンイノベーションセン

本学が素晴らしいのは︑この研究を極めて大量のデータの中からコンピューターの力をター﹂は今年から設けました︒本学はもとも生の分野横断型の交流をさらに促進する効果

要な多面的な能力を非常に高いレベルで身に借りて仮説を引き出してくるというデータ駆と植物科学の分野で世界トップレベルの研究あります︒それは先ほどお話しした仮説を立つけることができます︒高い研究レベルの中動型サイエンスです︒そして︑これは特定のを行っていますので︑その強みを生かすと同高いレベルで︑かつ最先端のところで行ってで︑高いレベルの教育をするのが︑本学の特分野に限られたアプローチではありません︒

時に︑それをデータサイエンスや物質科学ともあり︑非常にうまくいっています︒

徴であり︑これは今後も変わりません︒

さまざまな分野に適用することができ︑大き組み合わせることによって︑さらなる強みがてて検証するというあり方とはまた異なり︑それから︑先ほどお話ししたように︑分野な影響を与えるサイエンスの新しいやり方でいるということです︒したがって︑研究に必ごとに分かれていた三研究科が一研究科に統62022･1･10
文部科学教育通信 No.523
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学長 インタビュー

た︒デジタル技術を駆使した次世代のグリーつくれるのではないかということを考えましを併せて新設し︑融合分野での教育研究のセす︒また︑このセンターにも教育プログラムな連携を進めていこうということで協定を結はできないか︑生駒市と検討しながら実質的げて︑地域の課題解決に本学が貢献すること

本学の大学院生に対する就職支援は院生の就職に特化した就職支援体制はなかなずば抜けていると思います︒他大学では大学学長組みについてうかがいます︒

学生支援について︑特に就職支援の取り大学院生に特化した優れた就職支援体制しているところです︒

びました︒これからの拡大と深化を楽しみにンターとして︑学内全体の新たな分野横断型

地域社会貢献の取り組みについてうかが自治体と初めての包括連携協定を締結

てる取り組みも長年続けてきました︒の共創を進めていきたいと考えています︒

ン科学技術を創造し︑その成果を社会実装につ な げ る こ と で Ｓ Ｄ Ｇｓ に 貢 献 し て い き ま

全学生の４分の１が留学生
国際化には早くから取り組んでい国際交流についてうかがいます︒
学長て︑文部科学省の﹁スーパーグローバル大学創成支援事業﹂にも採択されています︒海外のパートナー校の推薦する優秀な留学生を受か難しいと思います︒また︑日本人学生だけ負担するなど︑国際的に活躍できる人材を育人学生を海外に送り出すための費用を大学がで交流し︑一緒に研究をします︒また︑日本ています︒かつ各研究室で留学生たちと英語り︑ＴＯＥＩＣなどで語学力のチェックもしど日本人学生は英語が必修科目になってお験ができるわけです︒本学は大学院ですけれウンドが違う人と一緒に研究をするような経日本にいながら︑海外で文化的なバックグラぶ日本人学生にも非常にメリットがあって︑て研究に取り組んでいます︒これは一緒に学ての研究室で留学生と日本人学生が肩を並べ全学生の約四分の一が留学生で︑ほぼすべら整備しています︒

審査を受けて学位を取得できる制度を早くかも英語で授業や研究指導を受け︑英語で学位く先端科学技術分野の研究者を対象に︑将来組みをしてきましたが︑この連携をもっと広市立中学校への出前授業などいろいろな取りをいただいていています︒また︑本学からはでも本学はいろいろな形で生駒市からご支援ことで実施することができましたし︑これま生駒市から医師や看護師を派遣していただく

ウ イ ル ス 感 染 症 の ワ ク チ ン 接 種 に お い て も︑体との包括連携協定となります︒新型コロナ定を結びました︒本学としては初めての自治ています︒もう一つは︑生駒市と包括連携協組みにおいて貢献できるのではないかと考えいくか︒本学としてはスマートシティの取り連携し︑京阪奈の地域や企業とどう共創して都市との連携です︒学研都市推進機構とどうは足元の地域です︒一つは︑けいはんな学研の拡大﹂を掲げていますが︑まず拡大すべきまで広報を担当する部署が分散していたのていろいろ議論をしました︒一つには︑これで︑今多くの大学が必死になっています︒本学長ですか︒

がいます︒女性研究者の割合は今どのくらい女性研究者支援の取り組みについてうか

テニュア・トラック制で優秀な女性研究者を支援ています︒など︑国際的な就職支援もできる体制になっ海外企業への就職支援あるいは紹介等を行う企業で勤務経験のある教員が国際的な企業や充実したサポートを行っています︒特に海外め︑個別対応をしながら︑キャリア支援室がして研究員として働いているポスドクも含かつ修士︑博士︑あるいはすでに学位を取得います︒

学の女性教員の割合は現在一一％です︒の教授候補を発掘しようというものです︒独を︑いかにして大学として一体的な広報戦略け入れているほか︑英語のカリキュラムを充

研究者の多様性が科学研究を推進するのに立して研究できる環境を作ろうということをつくっていくか︒もう一つには︑教員や事でなく︑留学生の就職支援も行っています︒

重要だということは私自身︑二十年近い米国で︑ 研 究 チ ー ム を 主 宰 す る た め の ス タ ー ト

務職員が考えるだけでなく︑広報の専門家の学長ビジョンに﹁社会との共創の輪での研究生活の中で目の当たりにしてきましアップ資金一︐〇〇〇万円に加え︑さらに研視点が必要ではないかということです︒

学長

た︒やはり多様な人たちがいることで違った究補助として博士研究員の雇用経費も支給す

実させており︑日本語をまったく知らなくて視点が生まれ︑新しいアイデアや発想を生みるなど手厚い支援を用意しています︒

います︒﹁学長ビジョン・イニシアティブ﹂ともなんとか女性研究者を増やしたいと考えて日本の理工系には女性が少なく︑本学として均質なグループではなく多様性が必要です︒

ポート企業﹂であることを示す﹁くるみん﹂

し︑ 啓 発 活 動 を 実 施 す る こ と で︑﹁ 子 育 て サ育研究活動の両立を支援する勤務制度を整備取り組みをしています︒例えば︑子育てと教また︑男女共同参画室を中心にいろいろなうと取り組んでいます︒

戦略を立てて広報活動を効果的に進めていこ動に横串を通してもらうと同時に︑全学的なロの方を特任教授として招き︑本学の広報活

そこで大手広告代理店に勤務されていたプ

女性研究者を増やそうということ出すわけで︑大学の研究力強化のためには︑名づけた事業の一つとして︑テニュア・トラッ認定を取得しています︒

いうところから始めて︑それによってコミュできるような学長の姿というのはリーダー割があると思います︒学外に大学をアピール

学長には学外に向けての顔という役ニティーに誇りを持ってもらう︒

学長

スについてお考えをうかがいます︒

学長のリーダーシップと大学のガバナン

学長は大学の顔

ク准教授の女性限定公募を行っています︒広

学内広報が広報の第一歩
広報活動についてうかがいます︒学内広報を強化しているということですね︒

学の場合は知名度を高めることが一つの大きそれと同時に学内のリーダーシップあるいシップの面でもガバナンスの面でも重要だとで︑教職員あるいは学生に向けて︑うちの大な課題です︒大学院大学は大学入試の対象には学長の役割というのは︑特に本学のようにもう一つは外に向かっての広報ですが︑本学はすごいんだよというメッセージを常に発ならないこともあって︑なかなか世間一般の力のある研究者がそれぞれ個性を発揮して素アメリカの大学の学内広報は活発信していました︒それによって教職員や学生知名度が上がりにくい︒そこをどうやって打晴らしい教育研究をしているという状況の中学長が自分たちの大学に誇りを持つことができ破していくかということです︒

報が大学ブランディングの第一歩であるといと言っていますけど︑しっかりとした学内広です︒私は﹁足元からの大学ブランディング﹂や友人にもさざ波のように広がっていくわけするための広報を進めていく必要がありま

試広報︑それから大学として社会にアピール

うための大学生・高専生・社会人に向けた入ばなりませんが︑一つは本学に進学してもらシステマティックに広報をしていかなけれています︒

ちのリーダーシップが望ましいだろうと思っ内をいかに盛り上げていくか︒そういうかた力を発揮してもらうための環境を整えて︑学いくのがいいのではないかと思っています︒

思います︒

る︒それが大学のいいイメージとなって家族うことで︑学内向けのニュースレターをつくす︒そのためにプロジェクトチームをつくっでは︑コーチとして学内の人たちを応援してりました︒いいニュースを学内で共有すると

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