別紙様式第５－１号

編修趣意書（教育基本法との対照表）
※受理番号

学校

教科種103-41

高等学校

商業科

原価計算

※発行者の番号・略称※教科書の記号・番号234

商業TAC

※教723

科

目書

学年名

原価計算

１．編修の基本方針（１） 幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養うという観点から 、原価計算の基礎につづいて、実際原価計算から標準原価計算、直接原価計算へと 段階的に学習を進めることができるように編や章を設定・配置した。また、各章冒頭にその章で学習する内容をカラーイラストと短文で記載し、より深い理解を得られるようにした。（第１号）
また、そのイラストにおいては、男女の平等、自他の敬愛と協力を重んずるという観点から、男女の社員が協力し合いながら業務を進めている様子を示した。（第３号）（２） 幅広い知識 と教養 を 身に 付け、真理 を求め る態度 を養い、 職 業及び 生活 と の関連を重 視し、勤労を重んずる態度を養うという観点から、原価計算をとりまく場面や、お金の流れについて、より深い理解が得られるよう、解説部分に カラーイラストや図解を取り入れるとともに、勘定連絡を示し、仕訳の下には仕訳作成の思考プロセスを示すことにより、考え、理解しながら原価計算を学習できるようにした。（第１号、第２号）（３） 自主及び自律の精神を養うという観点から、例題を中心に 、章末の取引まとめ、ミニテス
トまでの内容をつなげ、主体的に学習が進められるよう配慮した。
２．対照表
図書の構成・内容
口絵

綴じ込み

特に意を用いた点や特色
該当箇所
伝統と 文化を 尊重 し、 そ れらを はぐく ん 口 絵 1 、 2 ペ ー
できた我が国と郷土を愛するという観点 ジと、職業及 び生活 と の関 連を重視し 、勤労 口 絵 3 、 4 ペ ーを重んずる態度を養うという観点から、 ジ「個別原価 計算（部 門別 ）」と「総 合原価計算」につ いて、実 際 に 日本国内で 作られている製品 とその 工 場の 現場の写真 を使用した図解を 示した。 （第 ２号、第５ 号）また、幅広い 知識と教 養を 身に付け、 真理を求める態度 を養うと いう 観点から、 総合原価計算表な どの帳票 類を 工場の現場 写真とあわせて示した。（第１号）
幅広い知 識と教養 を身 に付け、真 理を求 口絵6ページ
める態度を 養うとい う観 点から、 「 原価とは」として 、製造業 だけ でなく、サ ービス業における 原価につ いて 、写真で示 した。
（第１号）
幅広い知 識と教養 を身 に付け 、真 理を求 口 絵 5 ペ ー ジ
める態度を 養う とい う観 点から、 「 部門別 ～ 綴 じ 込 み
個別原価計 算のまと め」 「工業簿記 の勘定 （前）1～4、連絡のまと め」とし て、 全体の流れ を俯瞰 綴 じ 込 み （ 後できるようにした。（第１号）
ろ）1～4

1学習のまえに

公共の精 神に基づ き、 主体的に社 会の形 ま え づ け
成に参画し 、その発 展に 寄与する態 度を養 《２》ページ
うという観 点から、 原価 計算の学習 を通じて、未来の ために貢 献す る必要性、 その一助として活 躍するこ とに 対する 意義 と 期待について記述した。（第３号）
自主及び自律の精神を養うという観点か ま え づ け
ら、本書の 構成を示 すこ とで、主体 的な学 《 ２ 》 《 ３ 》習ができるよう、配慮した。（第２号）
ページ
第１編 原価計算の基礎
幅広い 知識と 教養 を身 に 付ける という 観 1～34ページ
第１章 原価と原価計算点から、原 価計算 の 基礎 について図 解を交第２章 原価計算のあらまし えて記述した。（第１号）
第３章 工業簿記の勘定連絡
自然を 大切に し、 伝統 と 文化を 尊重す る 12、15ページとともに、 創造性を 培う という観点 から、絵画入りの ピアノや 、ロ ボット・ド ローンなどを例示に使用した。（第２号、第４号、第５号）
幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 19～33ページ
める態度を 養うとい う観 点から、工 業簿記の勘定連絡 について 一連 の例題を通 じて解説し、最後に記帳へとつなげた。（第１号）
自主及 び自律 の精 神を 養 うとい う観点 か 7 、 17 、 34 ペら、各章末 に例題と 連動 したミニテ ストを ージ掲載し、主 体的に学 習を 進めやすい よう配慮している。（第２号）
第２編 原価の費目別計算
幅広い 知識と 教養 を身 に 付ける という 観 35～86ページ
第４章 材料費点から、費 目別計算 の数 字の流れや 帳簿の第５章 労務費
記入方法に ついて理 解を 深めるため 、 例題
第６章 経費と図解で示した。（第１号）
幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 35～86ページ
める態度を 養うとい う観 点と、自主 及び自律の精神を 養うとい う観 点から、仕 訳の下に逐一仕訳 の思考回 路を 示し、学習 者の理解を深める とともに 、自 主的な学習 を進めやすいように配慮した。（第１号、第２号）
職業及 び生活 との 関連 を 重視し 、勤労 を 36 ～ 38 、 56 ～重んずる態 度を養う とい う観点から 、各費 58 、 76 ～ 78 ペ目の分類と 例示につ き、 できるだけ 実務に ージ即して掲載した。（第２号）
幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 52 、 63 、 68 ペ
める態度を 養うとい う観 点から、「 給与計 ージ算期間と原 価計算期 間の ズレの調整 」など「プラスα 特別講義 」示 し、を本文 とあわせて読むこ とにより より 深い理解を 得られるようにした。
自主及 び自律 の精 神を 養 うとい う観点 か 53 ～ 55 、 73 ～ら、各章末 に学習の まと めと、例題 と連動 75 、 85 ～ 86 ペ
したミニテ ストを掲 載し 、主体的に 学習を ージ進めやすいよう配慮している。（第２号）
第 ３ 編 原 価 の 部 門 別 計 算 と 製 幅広い 知識と 教養 を身 に 付ける という 観 87 ～ 222 ペ ー
品別計算
点から、個 別原価計 算、 部門別計算 、各種 ジ
第７章 個別原価計算
総合原価計 算の、数 字の 流れや帳簿 の記入

2第８章 部門別個別原価計算 方法につい て理解を 深め るため、例 題と図第９章 総合原価計算
解（適宜、 ボックス 図や シュラッタ ー図な第10章 工程別総合原価計算 ど を 使 用 ） 、 イ ラ ス ト で 示 し た 。 （ 第 １第 11 章 総 合 原 価 計 算 と 減 損 号）
・仕損じの発生など
幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 88 ～ 222 ペ ー
める態度を 養うとい う観 点と、自主 及び自 ジ
律の精神を 養うとい う観 点から、仕 訳の下に逐一仕訳 の思考回 路を 示し、学習 者の理解を深める とともに 、自 主的な学習 を進めやすいように配慮した。（第１号、第２号）
幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 88 ～ 222 ペ ー
める態度を 養うとい う観 点と、自主 及び自 ジ
律の精神を 養うとい う観 点から、各 種帳票と勘定の関 係、各種 帳票 の作成手順 、各種帳票の仕組 みについ て、 図解で示し た（第１号）
自主及 び自律 の精 神を 養 うとい う観点 か 114～122、ら、各章末 に学習の まと めと、例題 と連動 141～146、したミニテ ストを掲 載し 、主体的に 学習を 176～181、進めやすいよう配慮している。（第２号） 195～197、
216 ～ 222 ペ ー
ジ
第４編 製品の完成・販売と決
職業及 び生活 との 関連 を 重視 し 、勤労 を 223 ～ 254 ペ ー
算重んずる態 度を養う とい う観点から 、製品 ジ
第12章 製品の完成と販売の完成と販 売、決算 、本 社工場間の 取引に
第13章 決算と本社工場間の つ い て 、 実 務 に 即 し て 記 述 し た 。 （ 第 ２取引号）
幅広い 知識と 教養 を身 に 付け 、 真理を 求 234 ～ 243 ペ ー
める態度を 養うとい う観 点と、自主 及び自 ジ律の精神を 養うとい う観 点から、工 業簿記の財務諸表 作成にお ける 、数字の流 れを示し、学習者 の理解を 深め るとともに 、自主的な学習を進めやすいように配慮した。
（第１号）
自主及 び自律 の精 神を 養 うとい う観点 か 230～232、ら、各章末 に学習の まと めと、例題 と連動 248 ～ 254 ペ ー
したミニテ ストを掲 載し 、主体的に 学習を ジ進めやすいよう配慮している。（第２号）
第５編 標準原価計算
幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 255 ～ 298 ペ ー
第14章 標準原価計算（その める態度を 養うとい う観 点と、職業 及び生 ジ１）
活との関連 を重視す ると いう観点か ら、 標
第15章 標準原価計算（その 準原価計算 について 、 そ の手続きの 流れの２）全体像を冒 頭に示す とと もに、 それ ぞれの内容につき 、図解や イラ スト 、例題 を使用し、補足説 明を側注 の吹 き出しに掲 載することで、学 習者のス ムー ズな理解に つながるよう、心がけた。（第１号、第２号）
幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 267 ～ 292 ペ ー
める態度を 養うとい う観 点と、自主 及び自 ジ
律の精神を養うという観点から、差異分析、勘定記 入、財務 諸表 作成におい て手順や流れがわ かりやす い図 解で示した 。（第１号）

3

第６編 直接原価計算
第16章 直接原価計算（その１）第17章 直接原価計算（その２）

総合問題

付録

自主及 び自律 の精 神を 養 うとい う観点 か 264 ～ 266 、ら、各章末 に学習の まと めと 、例題 と連動 293 ～ 298 ペ ー
したミニテ ストを掲 載し 、主体的に 学習を ジ進めやすいよう配慮している。（第２号）
幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 300 ～ 313 ペ ー
める態度を 養うとい う観 点から、全 部原価 ジ計算と直接原価計算の損益計算書の比較や、ＣＶＰ 分析、損 益分 岐点売上高 などについて、図 解を用い て解 説している 。（第１号）
幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 314 ～ 317 ペ ー
める態度を 養うとい う観 点から、原 価の固 ジ変分解（高 低点法） 、損 益分岐点比 率・安
全余裕率に ついて、 発展 学習として 掲載した。その際 、それま での 記述とシー ムレスな記述とし 、図解を もち い、随時側 注などで補足する ことで、 学習 者のスムー ズな理解につながるよう、心がけた。（第１号）
自主及 び自律 の精 神を 養 うとい う観点 か 305 ～ 306 、ら、各章末 に学習の まと めと 、例題 と連動 318 ～ 319 ペ ー
したミニテ ストを掲 載し 、主体的に 学習を ジ進めやすいよう配慮している。（第２号）
自主及 び自律 の精 神を 養 うとい う観点 か 320 ～ 325 ペ ーら、第１編 ～第 ４編 まで の学習に対 応した ジ演習問題を 掲載し、 主体 的な学習に 資するものとした。（第２号）
幅広い 知識と 教養 を身 に 付け、 真理を 求 326 ～ 341 ペ ー
める態度を 養 うとい う観 点から、本 文中で ジ学習した原 価計算 基 準に つき、掲載 した。
（第１号）

３．上記の記載事項以外に特に意を用いた点や特色・幅広い知識と教養を身に付け、真理を求める態度を養うという観点から、補足事項を側注の吹き出しに掲載し、多角的に理解できるようにした。
・伝統と文化を尊重し、それらをはぐくんだ我が国と郷土を愛する態度を養うという観点から、各編の色づかいにつき、日本の伝統色に配慮して選択するとともに、日常の取引はオレンジ系、決算は黄緑系と、学習内容に応じた色選択をした。
・生命を尊び、自然を大切にし、環境の保全に寄与する態度を養う 観点から、 再生紙と植物油インキを使用し、環境に配慮した。

（備考） １ ※受理番号欄には、申請図書番号を記入する。
２ その他の※欄は検定申請時には記入せず、検定合格後に提出する際に記入する。
３ 「編修の基本方針」欄には、教育基本法第２条に示す教育の目標を達成するために編修の基本方針とした点を記入する。
４ 「対照表」欄には、図書の構成・内容と教育基本法第２条各号に示す教育の目標との対照について記入する。
詳細は次のとおりとする。
① 「特に 意を用い た点や特 色」欄には 、教育基 本法第２ 条各号に示 す教育の 目標を達 成するため に、図書 の構成や内容において編修上特に意を用いた点や特色について記入する。その際、教育基本法第２条各号のうち、特に関連が深いものを文末に示す。（例：第○号）② 「該当 箇所」欄 には、上 記内容に対 応する具 体的な箇 所が分かる ように、 主な該当 箇所のペー ジ（例： ○ページ）を記入する。
③ 必要に応じ、例で示している様式を参考にして、「対照表」欄を適宜工夫して作成しても差し支えない。
５ 「上記の記載事項以外に特に意を用いた点や特色」欄には、上記の記載事項以外に、教育基本法第５条に示す義務教育の 目的や学 校教育法 第 21条に示 す義務教 育の目標 、学校教育 法第 51条 に示す高 等学校教育 の目標な どを4達成するため、編修上特に意を用いた点や特色などがあれば記入する。
６ 「編修の基本方針」欄以下の外枠線は、記入しなくても差し支えない。
７ 別紙様式第５－１号の分量は５ページ以内とする。

5別紙様式第５－２号

編修趣意書（学習指導要領との対照表、配当授業時数表）
※受理番号

学校

教科種103-41

高等学校

商業科

原価計算

※発行者の番号・略称※教科書の記号・番号

234

商業TAC

※教723

科

目書

学年名

原価計算

１．編修上特に意を用いた点や特色
実社会における企業で何が行われているのを把握し、 原価計算に関する会計処理や原価情報の活 用 に つ き 、 適 正 に 行 う 力 を 養 成 す る と い う 観 点 か ら 、 以 下 の よ う な 工 夫 を 施 し て 編 修 し ている。
○第１編「原価計算の基礎」につづいて第２編以降で、実際原価計算、標準原価計算、直接原価計算へと段階的に学習を進められるように構成に配慮した。
○各章の冒頭では、これから何を学習するのかという導入部分につき、２コマイラストと文章で解説を加えた。その際、すでに学習した内容との関わりもあわせて解説することで、その都度知識の整理がはかれるようにした。
○数字の流れや全体像を追いながら学習できるように、適宜、手順化し、図解を多用した。
○帳簿や財務諸表類を解説する際には、図解化するとともに、金額の流れについて矢印などで、学習者が容易に理解できるようにした。
○間違いやすい箇所や重要なポイントについては、側注の吹き出しや囲み記事により、別角度からの解説を加えた。また、書籍内であわせて読むと理解が深まる箇所については、当該箇所を明示することで学習に役立てられるようにした。
○例題を中心に、章末のまとめ、ミニテスト、巻末の総合的な記帳問題までの内容をつなげ、これらを利用して反復的に学習することで、学習内容の定着が図れるようにした。
○冒頭や巻末の口絵には、各種原価計算のイメージの図解を掲載 し、製造業をめぐる実際についてイメージしやすいようにしている。
２．対照表
図書の構成・内容
第１編
第１章

原価計算の基礎
原価と原価計算

第２章

原価計算のあらまし

第３章

工業簿記の勘定連絡第２編
第４章

原価の費目別計算
材料費

第５章

労務費

第６章

経費

第３編

原価の部門別計算と製品別計算

学習指導要領の内容

該当箇所(1) 原価と原価計算ページ
ア原価の概念イ原価計算の特色と仕組み

配当
時数
137(2) 原価の費目別計算 ページ
ア材料費の計算
イ労務費の計算
ウ経費の計算983(3) 原価の部門別計算

1

第７章

個別原価計算と製品別計算
ア個別原価計算と製造間接費の計算
イ部門別個別原価計算
ウ総合原価計算第８章

部門別個別原価計算

第９章

総合原価計算第10章

工程別総合原価計算

6第11章
生など

総合 原価 計算 と 減損 ・仕 損じ の発

5第４編
第12章製品の完成・販売と決算
製品の完成と販売

第13章

決算と本社工場間の取引

第５編
第14章

標準原価計算標準原価計算（その１）第15章標準原価計算（その２）

第６編
第16章

直接原価計算
直接原価計算（その１）第17章

直接原価計算（その２）(4) 内部会計
ア製品の完成と販売
イ工場会計の独立
ウ製造業の決算(5) 標準原価計算
ア標準原価計算の目的と手続
イ原価差異の原因別分
析(6) 直接原価計算
ア直接原価計算の目的と財務諸表の作成
イ短期利益計画への活用

計

111114363825105（備考）１ ※受理番号欄には、申請図書番号を記入する。
２ その他の※欄は検定申請時には記入せず、検定決定後に提出する際に記入する。
３ 「編修上特に意を用いた点や特色」欄には、学習指導要領の総則や当該教科の目標を達成するため、編修上特に意を用いた点や特色を記入する。
４ 「対照表」欄には、図書の構成・内容と学習指導要領に示す「内容」の各事項との対照について、「内容の取扱い」も踏まえて記入する。その際、「該当箇所」欄に、申請図書の該当箇所のページ（例：○～○ページ）を記入する。また、必要に応じ、例で示している様式を参考にして、「対照表」欄を適宜工夫して作成しても差し支えない。
５ 「配当時数」欄には、申請図書で予定している配当授業時数を示すこと。なお、配当授業時数の記載が必要ない教科、種目については空欄でよい。
６ 「編修上特に意を用いた点や特色」欄以下の外枠線は、記入しなくても差し支えない。
７ 別紙様式第５－２号の分量は５ページ以内とする。

2別紙様式第５－３号

編修趣意書（発展的な学習内容の記述）
※受理番号

学校

教科種

103-41

高等学校

商業科

原価計算

※発行者の番号・略称※教科書の記号・番号234

商業723

記

述類

314 頁 ～315頁

第17章
５ 原価の固変分解

１316 頁 ～317頁

第17章
６ 損益 分岐点 比率と 安全 余裕率

１TAC

ページ

※教科

目書

学年

名原価計算型

関連する学習指導要領の内容や内容の取扱いに示す事項「管理会計」（2）短期利益計画
ア 原価予測の方法「管理会計」（2）短期利益計画
イ 損益分岐分析と感度分析

合（備考）１２

ページ数
22計

4

※受理番号欄には、申請図書番号を記入する。
その他の※欄は検定申請時には記入せず、検定決定後に提出する際に記入する。
「ページ」欄には、申請図書における発展的な学習内容の記述の掲載ページを示す。
３ 「記述」欄には、申請図書における発展的な学習内容の記述に付された表題等を示す。
４ 「類型」欄には、申請図書における発展的な学習内容の記述について、以下の分類により該当する記号を記入する。
・ 学習指導要領上、隣接した後の学年等の学習内容（隣接した学年等以外の学習内容であっても、当該学年等の学習内容と直接的な系統性があるものを含む）とされている内容……１
・ 学習指導要領上、どの学年等でも扱うこととされていない内容……２
５ 「関連する学習指導要領の内容や内容の取扱いに示す事項」欄には、当該学年等の学習指導要領の内容や内容の取扱いに示すどの事項と関連があるのか分かるように記入する。
６ 「ページ数」欄には、発展的な学習内容の記述が掲載されているページ数を記入する。ページの数え方は以下のとおりとする。「合計」欄には発展的な学習内容の記述の合計ページ数を記入する。
・０．２５ページ以下…０．２５ページ
・０．２５ページを超えて０．５ページ以下…０．５ページ
・０．５ページを超えて０．７５ページ以下…０．７５ページ
・０．７５ページを超えて１ページ以下…１ページ
７ 別紙様式第５－３号の分量は２ページ以内とする。

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