こんな活動です

児童生徒が安心安全な学校生活を送るための地域ボラン＜別紙２＞
ティアによる支援
児童生徒が安心安全な学校生活を送るための地域ボランティアによる支関 係 す る 学 校 名●●●●●●●●●●
援● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●広島県北広島町● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●こんな活動です！
活 動 名

活動名

地域コーディネーター数

ボランティア登録数

統括コーディネーター数

地域コーディネーター数

ボランティア登録数

統括コーディネーター数

地域コーディネーター数

子供の平均参加人数

子供の平均参加人数●体●制●図

統括コーディネーター数

土曜日

土曜日の教育活動

統括コーディネーター数

地域コーディネーター数

子供の平均参加人数

学習支援

開始年度

●活●動●の●概●要●・●経●緯コミュニティ・スクール

ル
指定日

平成

0年

0月

0日

0人

委員数 児童生徒数

0人

学級数

■体制図

無学校（5小学校，1中学校，1高校）

企業・NPOとの連携

0

企業・NPOとの連携000

学級数0 学級

協力
依頼学校
支援

学校美化，学習，部活，地域奉仕，家庭教育など

千代田地域学校支援連絡協議会

国庫補助 ICT活用 企業・NPOとの連携の教育 0
00人 0人 0人 0
0 年度企業・NPO
活動
統括コーディ 地域コーディ 子供の平均
コミュ 学習支援 開始年度 国庫補助 ICT 活用
ネーター数 ネーター数 参加人数との連携
指定日
委員数 児童生徒数
ニティ・0スクー

かわさこしょうがっこう･やえひがししょうがっこう･ほんじしょうがっこう･みぶしょうがっこう･やえしょうがっこう･ちよだちゅうがっこう･ちよだこうこう

川迫小学校･八重東小学校･本地小学校･壬生小学校･八重小学校･千代田中学校･千代田高校

企業・NPOとの連携

ー

基本データ

統括コーディ 地域コーディ ボランティ
学習支援 開始年度企業・NPO
国庫補助 ICT活用
学校支 学習支援 開始年度 国庫補助
ICT 活用
学校支援●との連携● ネーター数 ネーター数 ア登録数
援活動
活動
無無
1 人 6 人 218 人 有 20 年度
1人
6 人 218 人有20 年度
無無無開始年度 国庫補助 ICT活用
地域未 子供の平均
統括コーディ 地域コーディ ボランティ
企業・NPO0開始年度 国庫補助 ICT 活用
地域来塾 参加人数
ネーター数 ネーター数 ア登録数000 人 0 人 0 人 0 人 0 年度 との連携
未来塾
年間開催日数
開始年度 国庫補助 ICT活用
基本 子供の平均
放課後 年間開統括コーディ 地域コーディ
00人 0 日ICT0活用年度企業・NPO
0 人 開始年度
0 人 0国庫補助
子供教 0催日数
ネーター数 ネーター数デ 参加人数との連携
学習支援 放課後児童クラブとの連携実施場所
室
放課後子供教室タ
0 放課後児童クラブとの連携
0FALSE
実施場所
学習支援〈フリガナ川迫小学校 ･ 八重東小学校 ･ 本地小学校 ･ 壬生小学校 ･ 八重小学校／･ 千代田中学校 ･ 千代田高校

広島県
北広島町 ／
千代田地域学校支援連絡協議会
千代田地域学校支援連絡協議会

構成団体等
千代田ブロック校長会【千代田ブロック研究会】・千代田ブ
ロックPTA 連合会・青少年育成推進協議会（千代田支部）、学校支援コーディネーター、ブロック内 地域振興会、公衆衛生推進協議会千代田支部他、趣旨に賛同する団体及び個人■活動の概要・経緯
中学校を中心に生徒指導上の問題が多発する千代田地域の学校実態を変えるため、平成20年度から22年度に実施した中学校を中心に生徒指導上の問題が多発する千代田地域の学校実態を変えるため、平成
20 年度から 22 年度に実施
文部科学省委託事業（学校支援地域本部事業)を契機に、23年度以降は支援体制を整えるためにボランティア団体｢千代田地域学校支援連絡協議会」を組織し、保護者・地域を巻き込んだ地域全体で学校を支援し、児童生徒が安心して学校にした文部科学省委託事業（学校支援地域本部事業) を契機に、23 年度以降は支援体制を整えるためにボランティア団通え、本来の学校教育活動に専念できる学校を目指して日常的な支援活動や事業（一斉清掃活動、講演会等）を継続・実体 ｢千代田地域学校支援連絡協議会」を組織し、保護者・地域を巻き込んだ地域全体で学校を支援し、児童生徒が安心施してきた。
224して学校に通え、本来の学校教育活動に専念できる学校を目指して日常的な支援活動や事業（一斉清掃活動、講演会等）■活動の特徴・工夫を継続・実施してきた。
【特徴的な活動内容】● 活動の特徴・工夫

本協議会の活動は、大きくは以下の６事業である。
①小中高校７校の児童生徒とともに地域ボランティアで実施する、今年度で８回目となる「一斉ボランティア清掃」、②生徒指導上の課題克服に向け、地域・家庭・学校の担う役割を明確にし共通の認識で取り組むことを目的にはじめた「ともに千代田っ子を育てる会」（６回実施、現在は「千代田っ子フェスティバル」として２回実施）、③各学校への支援活動として、諸行事への参加・支援、学校環境整備活●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
動、教科・総合的な学習の時間、特別活動等でのゲストティーチャー、④「赤い羽根ESD支援プロジェクト」の支援・推進、⑤情報交換会・研修会を開催し、意識・取組の共有化、実効ある連携等について町教育委員会、各学校、地域・青少年育成協議会の代表が意見交換する。⑥各小学校児童の登下校の見守り活動、中学校生徒への挨拶運動等の実施。

っ【特徴的な活動内容】
本協議会の活動は、大きくは以下の６事業である。
【実施に当たっての工夫】活動に当たっては本協議会のスローガン「家庭で育て 地域で鍛え 学校で磨く」の入った幟旗（各学校３本ずつ所有）を立てて、雰囲①小中高校７校の児童生徒とともに地域ボランティアで実施する、今年度で８回目となる「一斉ボランティア清掃」、②生徒指導上気の高揚を図っている。また、スタッフ用のベストも作成し自覚と責任を促している。上記で挙げた活動のうち②の事業は、当初は組織の課題克服に向け、地域・家庭・学校の担う役割を明確にし共通の認識で取り組むことを目的にはじめた「ともに千代田っ子を育てる会」の強化、地域・保護者啓発に重きを置き、大学教授による子育て講演会、地域・保護者・学校関係者によるパネルディスカッションなど（６回実施、現在は「千代田っ子フェスティバル」として２回実施）、③各を行っていたが、各学校の代表児童生徒による「主張」を内容に加え、一昨年度からは、学校間の連携、学校と地域の連携を更に深めるために「千代田っ子フェスティバル」とイベント名を変え、児童会や生徒会も企画に関わり、各学校の児童生徒が自校の取組を様々な学校への支援活動として、諸行事への参加・支援、学校環境整備活動、教科・形で千代田地域全体に発表し、最後に参加者全員で合唱するなど、地域の状況や児童生徒の状況に対応した内容へと変えていくよう総合的な学習の時間、特別活動等でのゲストティーチャー、④「赤い羽根工夫しながら取り組んでいる。
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ESD 支援プロジェクト」の支援・推進、⑤情報交換会・研修会を開催し、■事業を実施しての効果・成果
意識・取組の共有化、実効ある連携等について町教育委員会、各学校、地協議会の活動は成果をみせ、学校を支援する地域の結びつきは強まり、学校支援サポーターとしての地域の支援は、充域・青少年育成協議会の代表が意見交換する、⑥各小学校児童の登下校の実した学校運営、また児童生徒の学力向上、生活力向上に大きな力を発揮している。地域と学校、地域とPTA、地域と児童生徒、学校間の関係が密になることで「地域ぐるみで子供たちを育てる」理念が浸透し取組の輪が広がることにより、児見守り活動、中学校生徒への挨拶運動等の実施。
【実施に当たっての工夫】 童生徒は安定した学校生活を送ることができ、千代田地域の課題であった多発していた生徒指導事案は激減し、学力・運動能力も大きく向上してきた。
活動に当たっては本協議会のスローガン「家庭で育て 地域で鍛え 学
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校で磨く」の入った幟旗（各学校３本ずつ所有）を立てて、雰囲気の高揚を図っている。また、スタッフ用のベストも作成し自覚と責任を促している。上記で挙げた活動のうち②の事業は、当初は組織の強化、地域・保護 一千代
者啓発に重きを置き、大学教授による子育て講演会、地域・保護者・学校 斉ボ
田関係者によるパネルディスカッションなどを行っていたが、各学校の代表 ラ子
ン
児童生徒による「主張」を内容に加え、一昨年度からは、学校間の連携・テフ活動の様子（写真）等
活動の様子（写真）等
協働、学校と地域の連携・協働を更に深めるために「千代田っ子フェスティ
アスバル」とイベント名を変え、児童会や生徒会も企画に関わり、各学校の児 清
テ
一斉ボランティア清掃活動
童生徒が自校の取組を様々な形で千代田地域全体に発表し、最後に参加者 掃バ
活全員で合唱するなど、地域の状況や児童生徒の状況に対応した内容へと変 動ル
えていくよう工夫しながら取り組んでいる。
ェィィ● 事業を実施しての効果・成果
Webサイト●●●●●●●●●●●●●●●

協議会の活動は成果をみせ、学校を支援する地域の結びつきは強まり、■その他
学校支援サポーターとしての地域の支援は、充実した学校運営、また児童次のとおり様々な学習支援を受けている。
読み聞かせ・図書室のポップづくり・花田植え・太鼓・花笠踊り・昔遊び・大豆等野菜や米づくり
生徒の学力向上、生活力向上に大きな力を発揮している。地域と学校、地地域の仕事見学・職業学習：例えば石材店・警察・薬剤師・看護師など
域と PTA、地域と児童生徒、学校間の関係が密になることで「地域ぐるみで子供たちを育てる」理念が浸透し取組の輪が広がることにより、児童生徒は安定した学校生活を送ることができ、千代田地域の課題であった多発していた生徒指導事案は激減し、学力・運動能力も大きく向上してきた。

● その他 ●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
次のとおり様々な学習支援を受けている。
読み聞かせ・図書室のポップづくり・花田植え・太鼓・花笠踊り・昔遊
び・大豆等野菜や米づくり
地域の仕事見学・職業学習：例えば石材店・警察・薬剤師・看護師など

千代田っ子フェスティバル

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