平成 21 年 1 月 28 日 水曜日、筑波技術大学におきまして、「障害学生支援に関する大学長連絡会議」が開催されました。障害学生の支援を積極的に進めている 11 大学から、学長（あるいは、副学長、理事）においでいただき、現状報告と今後についての意見交換が行われました。
具体的な内容について述べる前に、なぜ『学長』なのかか
らお話しさせていただきます。
●なぜ、『学長』なのか
近年、障害学生支援に関連するセミナーや研究会は、年間にかなりの数が行われています。ほんの数年前までは考
えられなかったことです。それだけ、それぞれの大学に障害学生が在籍するようになった、あるいは、障害学生が支援希望の声を上げるようになった、ということだと思います。同時に、様々な障害学生の声に、十分な対応ができていない大学も少なくないことを示しているのではないでしょうか。

す。このことから『学長』がクローズアップされてきます。
トップの理解がなければ大学全体としてこの事業を進められないからです。
他方、支援には、支援担当者間、大学間の相互支援がどうしても必要となります。多様な障害、様々な障害の程度、
これら全てに対して対応のノウハウを持っている大学はないからです。この 現場 の連携をスムーズにするためにも、トップの相互理解は必要です。
このようなことから、我が国 高等教育機関全体の支援への積極的な取組みと支援技術のレベルアップに向けて、この『大学長連絡会議』は、画期的な意義を持つものと考えています。
●発表と意見会議には下表に示した方々にご出席いただきました。国立・私立、総合大学・単科大学など、規模も地域も異なる
大学が、障害学生の修学支援というテーマ一点で、一つのテーブルに着くのは画期的（出席者の言）なことであり、第1 回ホスト校として非常に名誉なことではありますが、様々な課題が予想されるこの領域において、そのかじ取りの難しさも、また感じました。

開会の挨拶をする大沼 学長

さて、障害学生支援に関わる人として、次の方々が挙げられます。支援担当職員（支援に関わる様々な業務を行い、支援の窓口となる職員）、支援学生（障害学生支援の実質的担い手）、教員（日々の授業の担当者＝情報の発信者）です。
しかし、この三者だけで、支援はできません。日々の生活
で周りの学生が、窓口で支援担当以外の職員が、研究指導
で教員が、それぞれ少しずつ障害学生を支援しないと、多様な側面を持つ大学生活を続けることはできません。
また、障害学生支援は、 講義保障 が中心と思われがちですが、例えば、重度の肢体不自由学生等では、食事の世話やトイレ介助も支援の範疇に入ってきます。それらがないと講義そのものを受けられないからです。そうなると、
もう、教務部長、教務課の所掌とは言っていられなくなります。
このように、障害学生の支援とは、一担当者や一部の関係者だけが関わることではなく、多少大袈裟に言えば、大学がその総力を持って、大学の責務として行うべきもので

−1−

大学名
札幌学院大学
宮城教育大学
筑波大学
東京学芸大学
静岡福祉大学愛知教育大学
日本福祉大学同志社大学
関西学院大学四国学院大学福岡教育大学
筑波技術大学

出 席 者
出席者
布施 晶子 学長
高橋 孝助 学長
工藤 典雄 理事・副学長
鷲山 恭彦 学長
加藤 一夫 学長
都築 繁幸 学長補佐
宮田 和明 学長
八田 英二 学長
杉原 左右一 学長
神野 明 副学長
二宮 憲一郎 理事・副学長
大沼 直紀 学長

会議の様子 1

筑波技術大学ニュース Vol. 11

会議は、大沼直紀 筑波技術大学長のスライドによる説
明を交えた挨拶から始まり、同大学 石田久之 特命学長補佐による「我が国の障害学生支援の動向について」、東京
学芸大学 k田豊彦 准教授と 同志社大学 桂 良彦 学生支援課長による「大学における障害学生支援の取組状況について」の発表の後、意見交換となりました。
意見を整理すると以下の様になります。
・大都市と地方都市、あるいは大規模大学と小規模大学などの違いがある中で、同一の障害学生支援ポリシーを持つことが必要。
・支援の整備・充実を進める上で、財政面での問題の克服が必要。
・障害学生に対する一方的な支援ではなく、健常学生と障害学生が互いに支えあい、育ちあうことが必要であり、大学として双方にどうサポートしていくかを考えることが必要。
・本会議が、障害学生支援に関し、センター的な役割を担うことが可能か否かを検証することが必要。
●どこへ向かうのか
この『大学長連絡会義』は、今後継続して、毎年 1 回開催されることになりました。これは、一度集まり、何らかのアピールを出せば、障害学生の支援がスムーズに進む、とは考えていないことを意味しています。
拡大する支援内容や範囲などを考えると、現在積極的と言われている大学でも、不十分さや今後の大きな不安を抱えています。経費、人的・物的資源をどのように安定して確保していくかは、全ての大学での課題であり、それらの解決に向けて、継続的な相互協力体制が必要であるとの意
思表示です。
二つ目に、入学、在学時の教育・学生生活、そして卒全体説明会の様子●開催の意義聴覚障害系就職委員会主催による企業向け大学説明会
が、10 月 29 日 水曜日に開催されました。この説明会は、各企業等の人事担当者等に本学の教育と学生の状況を理解していただき聴覚障害学生の雇用に当たっての参考としていただくと同時に、人事担当者等の意見・要望等を伺い、本学の今後の教育及び就職指導の在り方を検討する際の指筑波技術大学ニュース Vol. 11

会議の様子 2業・就職までの全期間を通し、総合的に支援を継続することが必要であり、同時にそれは健常学生を含めた学びと成長への実践であるとの認識の共有です。
障害学生が、 入学できる 大学はたくさんありますが、十分な教育を受けられる大学は多くはなく（大沼学長挨拶）、
社会自立を目指す取り組みは、始まったばかりです。
障害学生支援が大学の責務の一つであると考え、 全て"の学生へのより良い教育・研究環境の整備と社会自立への支援を目指し、これに賛同する大学と共に障害学生支援に関する情報を共有し、連絡・調整する場に、この会議をした
いと言うのが、参加された皆様のお気持ではなかったかと考えております。
個々の具体的な支援内容の充実と共に、支援に関する積
極的な考え方を学内に根付かせることにも、お集まりいた
だいた皆様のお考えやご意見は、大きな影響力を持つものと思います。
特命学長補佐（SD 支援調整担当） 石田 久之

針とすることを目的に、毎年度実施しているものです。今年度は 4 年制大学に移行して初めての開催となったため、
99 社 133 名（昨年度 80 社 112 名）と非常に多くの人事担当者等が参加し、第一期生の採用に向け大学側にとっても、又企業側にとっても非常に意義のある説明会となりました。
●説明会の状況
説明会は、全体説明会を中心に、授業見学、名刺・情報交換会及び施設見学が行われました。授業見学は、1 時限
目から 3 時限目の計 31 科目（産業情報学科 22 科目、総合
デザイン学科 9 科目）が公開されましたが、1 時限目開始時
間の朝 8 時 50 分から来られた人事担当者もあり、実際の教育場面と教育内容等に大きな関心のあることが示されました。
施設見学は、産業技術学部の産業情報学科及び総合デザ
イン学科の校舎棟の講義室及び実習室等（情報システム実習室、電子応用実験室、マイクロコンピュータ実験室、
CAD/CAM 室（以上産業情報）、CG 実験室・実習室（総合デザイン））と障害者高等教育研究支援センターの補聴相談
室、感覚補償システム開発室（以上メディアセンター棟）、就職関係資料室・手話学習室及び個別コミュニケーション
指導室（以上大学会館 1 階）が公開され、熱心に見学されて
いました。

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全体説明会は、天久保キャンパス講堂で実施され、始めに大沼学長から挨拶があり、引き続き、北川産業技術学部
長から産業技術学部の概略と就職状況等について説明があり、最後に、石原聴覚障害系就職委員長から聴覚障害者の雇用に際しての留意点等の説明がありました。全体説明会のなかでは、石原委員長が行なった聴覚障害者の音の聞こえ方のデモが聴覚障害を理解する上で大変に参考になったとの声が多く寄せられ非常に好評を博しました。
名刺・情報交換会は、午前（10 時〜 12 時）と午後（14 時〜 16 時）の 2 回に亘り、管理棟大会議室に 8 箇所（産業情報学科 情報科学系 3 コース、システム工学系の電子シス
テムと環境・安全コースが各 1 ブース、設計加工及び機械の 2 コースが 1 ブース、総合デザイン学科の視覚伝達・生産・建築の各コースが各 1 ブース及び学科未定・相談コーナー）に懇談ブースを設け実施しました。企業の人事担当者がいくつものコースの就職委員及び学科教員との間を周りながら、大学初の卒業生の就職活動に向けお互いに有益な情報の交換を行う姿が見受けられました。また、相談コーナーでは、企業現場での聴覚障害者の雇用上の問題点の相談や雇用実績のない企業が初めて聴覚障害者を受け入れるにあたっての助言等も行われ、各懇談ブースの前には列ができ、非常に盛況な交換会となりました。今年度の特徴として、4 年制大学の教育への期待が強く感じられ、さらに、今後、聴覚障害学生を受け入れたいとの意欲を示す
企業がかなりあったことが印象に残りました。
なお、名刺・情報交換会の会場には、昨年度に続き、保健科学部の懇談ブースも設けられ、訪れた企業の人事担当者に、本学の視覚障害学生の説明と今後の雇用促進に向けた懇談を行うことができ、非常に有意義な場となりました。

情報交換会の様子●最後に
聴覚障害系就職委員会では、説明会に参加された企業の人事担当者にアンケート調査を実施し、①期日・日程、②
内容実施方法等、③本学の就職指導・支援体制・教育全般への意見の 3 項目について意見を聴取しました。37 社から提出（回収率 37.4 ％）があり、実施への御礼や人材輩出への期待があると同時に、午後の授業見学がしたいや、名刺・情報交換会場が狭いなどの実施方法等についての意見や、社会人としてのルールやマナー、さらに人間的な能力の向上を図ってほしい等の教育全般への指摘もありました。
今後、これらの指摘事項を活かし、学生の就職開拓に資するよりよい説明会の開催に向け、改善を図る予定です。
聴覚障害系支援課

さる平成 20 年 9 月 25 日と 10 月 8 日、「つくば市職員を対象としたユニバーサルデザイン研修 2008」が開催されました。この研修会は、本学とつくば市とが連携で進めるユ
ニバーサルデザイン推進事業の一環で、つくば市職員のユ
ニバーサルデザイン意識向上を目的とした研修です。
これまで、本学はつくば市と連携してユニバーサルデザ
イン推進事業を進めてきました。2004 年度の「全国地方自治体の UD 事業調査/つくば市民の UD 意識調査」以降、2005 年度には前年に実施した事前調査を踏まえて「つくば市ユニバーサルデザイン基本方針」を策定し冊子としてまとめ、翌 2006 年度には「つくば市ユニバーサルデザイ
ン・パンフレット」の作成と「イベントのユニバーサルデ
ザイン」としてイベント対応マニュアルや、まつりつくば
UD マップの作成を行いました。昨 2007 年度は、つくば市
職員にひろくユニバーサルデザインの基本理念を知ってもらうことを目的として、「つくば市職員を対象にしたユニ
バーサルデザイン研修」を開催、講演会と体験研修会に約120 名のつくば市職員が参加しました。
本年度行われた「つくば市職員を対象にしたユニバーサ
ルデザイン研修 2008」は、これらの継続的なユニバーサル
デザイン推進事業の一環として、また、昨年行われた研修会の第 2 弾であり、体験研修会（9 月 25 日）にはつくば市のあらゆる部局から職員 60 名が、講演会（10 月 8 日）には、

つくば市職員のみではなく市民や公共交通機関、障害者福祉団体など、つくば市のユニバーサルデザイン推進を共に担うであろう諸団体も参加して開催されました。以下にその内容を紹介いたします。
●ユニバーサルデザイン体験研修会（9 月 25 日）
研究交流センターとつくばセンター地区を会場として体験研修会を行いました。これは、疑似体験を通して障害のある人の特性の一部を理解し、さらに支援を実際に体験したり、まち歩きをしたりすることで、ユニバーサルデザインの実現に向けて考慮・実践すべき内容を知ることを目的としています。設定した体験研修は 5 講座で、本学学生とつくば市聴覚障害者協会の協力を得つつ、本学教員・ス
タッフ計 30 名が各講座の講師を担当しました。参加者 60
名は 5 グループに分かれ、ローテーションをしながら 1 日
かけて 5 講座すべてを体験しました。以下は各講座の内容と様子の一部です。
●講座 A：聴覚障害者とのコミュニケーション体験
この体験講座は、主に窓口業務などを想定した聴覚障害者への対応方法について知ることを目的とし、実際に聴覚障害者（本学学生とつくば市聴覚障害者協会員）と 1 対 1 で接し、さまざまな手段を模索・使用してコミュニケーショ
ンを行いました。また、手話通訳がある場合や筆談など異なる方法での対応を体験し、聴覚障害者と健聴者がコミュ−3−

筑波技術大学ニュース Vol. 11

の申請書類への記入と、窓口対応として申請のサポートの両方を体験してもらい、講師からはペン先の誘導方法などの具体的サポート方法のアドバイスと支援ツールの紹介を行いました。体験後の意見交換では、書類の字や記入欄を大きくしたいという改善案など積極的意見が出されていました。
●講座 D：視覚障害歩行体験（誘導ブロック体験）と まち
なか の視覚障害者支援設備見学解説

講座 A の様子

ニケーションする場合にどのような工夫や配慮が必要か、意見交換しました。話し方や筆談の見せ方などについて具体的なアドバイスを受けながら、対応のコツを得ている様子でした。
●講座 B：聴覚障害疑似体験による窓口体験講座 D の様子

講座 B の様子

この講座では、マルチトーカーノイズを聞くという方法
で聴覚障害を擬似的に体験しながらコミュニケーションを行い、「聞こえにくいということ」の実感から、日常の業
務ではどのように対応すればよいかを考えることを目的としました。また、講師による文字通訳も体験してもらいました。筆談の際の具体的な工夫を学びながら、活発な意見交換を行いました。
●講座 C：視覚障害者への窓口対応体験と視覚障害疑似体
験による窓口申請体験

この講座では、アイマスクをして全盲疑似体験をし、点字ブロックや白杖（はくじょう）を使って歩行してみるとともに、簡単な誘導方法としてはいけない誘導方法などの解説を行いました。また音声誘導による視覚障害者支援設
備：ネオジシートを実際に見学しました。全盲の視覚障害者の移動における困難さの一部を実感を持って認識してもらえた一方で、点字誘導ブロックを積極的に手で触る参加者が見られるなど、触覚情報への意欲的なアプローチがみられ、この講座を通しての大きな変化に講師側が驚かされる思いでした。
●講座 E：高齢者、妊婦、車いすの疑似体験による
まちなか歩行体験

講座 E の様子

講座 C の様子

この講座では、視覚障害には様々な見え方があることを弱視疑似体験を通して理解し、対応方法の工夫について考えることを目的としました。疑似体験ゴーグルを装着して筑波技術大学ニュース Vol. 11

この講座では、実際に車いすに乗って歩行したり、シミュレーターを使用して高齢者、妊婦さんを疑似体験したりすることでそれぞれの移動の困難さを知るとともに、歩きなれたつくばセンター地区を実際に歩き、普段気にすることが無かったバリアや経路選択の不公平さについて考えるきっかけにしてもらうことを目的としました。参加者からは「外部空間にはほとんど水平の場所がないことに初めて気づいた」という意見が出されるなど、普段の歩行では気付かなかった困難さに多くの気づきを得てくれた様子で
した。

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1 日に 5 つもの体験講座を受けるというハードな内容にも関わらず、講座を重ねるごとに障害者に対する理解が徐々に深まり、恐る恐るだった対応に余裕と工夫が見られるようになるなど、大きな意義と成果のあった研修会になりました。疲れの中にも充実感が漂う表情で帰路に就くつ
くば市職員の様子が非常に印象的でした。
●ユニバーサルデザイン講演会（10 月 8 日）

バーサルデザインの基本概念をご説明いただきました。島田氏からは「熊本県内におけるウェブアクセシビリティ普及の取組み」と題して熊本県におけるユニバーサルデザインの実践例を解説に加え、行政が積極的にユニバーサルデ
ザインを推進していく意義と必要性についても御説明いた
だきました。参加者は熱心に聞き入り、時折メモを取るな
どしながら吸収しようとする姿が多くみられました。
また、これらの講演後、つくば市長公室から本研修の成果と総括として参加職員に行なったアンケート調査結果が示され、講座内容に高い満足感を得られたことや、ユニバーサルデザインへの意識が向上した、といった成果と本研修会の意義が述べられました。
つくば市職員のこれらの変化が広く市民にも示された訳ですから、今後は、実践に変えてゆくことが強く求められると思います。本学もまた、つくば市職員の意識向上だけではなく、ユニバーサルデザイン推進への具体的貢献をより大きく期待されることと思います。

講演中の関根氏（左）と島田氏（右）本研修は、つくば市職員全員に参加してもらうことを念頭に置いている、全国的に見ても例のない試みです。しかし、さまざまな部局、業務を超えてユニバーサルデザイン
への共通理解を得られた時、つくば市は人にやさしい街へ
大きく加速することが期待されます。今年度で 2 年目とな
る体験研修会は、その意味でまだ入り口に立ったところといえます。今後継続して回を重ねていき、本学の特色を生かしながら、また変化してゆくつくば市民のニーズに応えながら、つくば市のユニバーサルデザイン推進事業を発展させていきたいと思います。

今回の講演会では、体験研修参加のつくば市職員だけではなく、つくば市周辺の交通機関や福祉関連団体のほか市民にも公開され、多くの参加がありました。
共同主催である本学大沼学長と岡田つくば市副市長の挨
拶の後、ユニバーサルデザインの普及推進のために広く活躍されている関根千佳氏（㈱ディット）と、行政機関として先進的な取り組みをしている熊本県から島田政次氏にご講演いただきました。
「今、なぜユニバーサルデザインが必要か」と題した関根氏の講演では、多くの障害者が活躍する自身の会社を例にあげながら、障害者の理解と参加機会の拡大というユニ●はじめに「遠隔 PC 要約筆記用ソフトウェア UDPConnector」とは、教室の音声と映像をインターネット経由で遠隔地にいる字幕作成グループ（パソコン要約筆記団体）に送り、そこで字幕化されたデータを元の教室の聴覚障害者に提示する
Windows 上で稼動するソフトウェアです。
従来、パソコン要約筆記者を聴覚障害者のいる教室に派遣し字幕を提示しているところを、本システムによって、遠隔地からの支援も可能となります。このシステムの活用によって、聴覚障害者に対する遠隔支援を低負担で実現でき、かつ、高度なスキルを有する人材を有効に活用できる
ようにもなります。
全国の大学および短期大学には、およそ 1,300 名の聴覚障害学生が学んでいます。聴覚障害者の社会進出が進んだ
ことや、一般大学による聴覚障害学生の受入数の増加により、より専門性の高い教育を受ける聴覚障害学生も増えています。また一般大学では聴覚障害学生が 1 校に 1 名ない
し 2 名という場合が数多く見受けられ、多くの教育機関に分散して在学しているのが現状です。

筑波技術大学 学術・社会貢献推進委員会
産業技術学部 総合デザイン学科 准教授 山脇 博紀

聴覚障害者が講義を受ける場合、講師から重要な講義内
容を聞き取ることができないため、他の学生に比べて不利
益を被ります。一般に、この不利益を無くすためには、講義と平行して手話通訳や文字による支援（情報保障）が実施
されなければなりません。文字による情報保障には、授業中に発せられた講師等の音声情報を要約して聴覚障害者に提示するパソコン要約筆記という手法が使われるのが一般
的です。

−5−

図1

通常の PC 要約筆記による情報保障

筑波技術大学ニュース Vol. 11

パソコン要約筆記では、通常、講義 1 回に対して 3 人程度の要約筆記者が教室に派遣され、 教室内 で要約文作
成のための連携作業を実施します。要約筆記者は、教室内に各担当者が持ち込んだノートパソコンを使い、要約文章
をリアルタイムに入力します。各パソコンは、HUB を介
してローカル接続されており、複数の要約筆記者が連携して要約文を作成し、それが HUB に接続された表示用パソ
コンに表示されることによって聴覚障害者に提示されます。
ところで、地域によっては人材の確保や、高度なスキルを持ったパソコン要約筆記者の確保には現在のところ困難を伴うことが少なくありません。今回開発したソフトウェ
アでは、この問題を解決するために、インターネットを活用しています。インターネットを通して、教室の音声や映像を遠隔地にいる要約筆記者のもとに配信し、そこで字幕化されたデータを再びインターネットを通して、教室のパソコンに戻す仕組みになっています（図 2 参照）。

UDPConnector を利用して東京から本学（つくば市）の講義保障を実施している様子

る研究活動を組織的に実施しており、今回、この研究過程で開発したソフトウェアを営利、非営利を問わず聴覚障害者支援を行なっている団体に対して無償配布を行うことにしました。
今後、マニュアルの整備等を進め、システム全体の構築
（*1）
（*2）
が円滑に進むよう PEPNet-Japan および T-TAC を通して事業を進めてゆく予定です。

図2

本システムに接続した PC 要約筆記による遠隔情報保障

このような仕組みを持つ本システムの利用によって、主に都市部に集中する PC 要約筆記団体等が、情報保障手段を確保が困難な地域にある学校への遠隔支援を実施することが可能になります。また、専門性の高い講義に対しては、その分野の予備知識や高いスキルや経験が必要となります。そのような人材をシェアするためにも本システムは有用です。
一方、複数のキャンパスを有する大学では、育てた要約
筆記者の多くが特定のキャンパスに在籍しているケースもあります。そうした場合でも、他のキャンパスへの支援を実施することが可能となり、貴重な人材の活用ができるよ
うになります。
筑波技術大学では、聴覚障害者に対する情報保障に関す●健常者と伍して、デザイン力を競うため― 二科展デザイン部門へ毎年挑戦 ―視覚伝達デザインは、聴覚に障害がありデザインを職業として社会自立を目指す学生にとって、期待できる領域です。こうした考えに基づき、その能力を実践の場で磨くた
め、総合デザイン学科では、授業及び課外教育の一環として、2000 年度より二科展デザイン部門へ毎年応募してきました。以後順次、二科大阪展「ポストカードデザイン大賞」、
二科茨城支部展デザインの部にも授業等の成果物としての作品を応募し続けてきました。
二科会デザイン部代表・今村昭秀先生の「聴覚に障害の筑波技術大学ニュース Vol. 11*1 日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワークの英字表記略称で、聴覚障害学生の受け入れを先導的に行い、または指導や支援方法の研究を行なってきた大学や研究機関のネットワークです。本部は筑波技術大学 障害者高等教育研究
支援センター障害者支援研究部（聴覚障害系）に在ります。
*2 筑波聴覚障害学生高等教育テクニカルアシスタントセン
ターの英字表記略称で、本学が平成 19 年度から文部科学省の予算を得て、本学以外の聴覚障害学生が在籍する大学等へ、総合的な相談と支援を行なっています。

なお、ソフトウェア UDPConnector の使用には、Adobe
社製の Flash Media Interactive Server という有料のサーバ・ソフトウェアとグローバル IP アドレスを付与した
サーバ PC が必要となります。現在、無料で利用可能な
サーバ・ソフトウェアへの対応を目指し、開発を進めています。
障害者高等教育研究支援センター 准教授

三好 茂樹

ある学生さんの作品であることは伺っていましたが、当然のことですが、審査では、そうしたことへの配慮はされません」とのお言葉が示すように、まさに、健常者と伍してのデザインへの挑戦です。
そして、授業の殻を破って、デザインの現場・二科展に果敢に挑戦し、ものづくりの楽しさと厳しさを学んだ卒業
生たちは、今、デザインの現場でまさに活躍中です。
ここ数年、学生側から「二科展に応募したいんですが…」と、積極的に参加してくる傾向が強くなってきました。この学生たちのものづくりへのモチベーションの受け皿の一つとして、二科展デザイン部等への応募の試みは、今後と−6−

も地道に続けていきたい…「継続こそ力」です。
本年度の受賞実績は下記のとおりで、2000 年度より 9 年間連続の受賞となりました。
●二科茨城支部展デザインの部 水戸市・県民文化センターで展示
2008 年 第 46 回二科茨城支部デザインの部募集作品テー
マは、A 部門（自由テーマ）・B 部門（イラストレーション）でした。2 年次生及び 3 年次生が応募し、A 部門で奨励賞
1 名、新人賞 1 名、入選 3 名、B 部門で茨城新聞社賞 1 名の受賞がありました。
作品①

作品②

2 年次生 2 名が A 部門に、3 年次生 6 名が C 部門に応募し、2 名が入選、6 名が準入選しました。
作品⑧

作品⑨

作品⑩

作品③

作品⑪

作品④

作品⑤

作品⑫

作品⑬

作品⑭

作品⑮

作品⑥

作品⑦
作品⑧

作品① 佐原 実歌（B 部門 茨城新聞社賞） ・タイトル：「静寂の羊」
作品② 望月 悠加（A 部門 奨励賞） ・タイトル：「美発生」
作品③ 笹川 菜摘（A 部門 新人賞） ・タイトル：「空泳魚」
作品④ 佐藤 季司（A 部門 入選） ・タイトル：「Travel in silence」
作品⑤ 古田 尚也（A 部門 入選） ・タイトル：「Ruin's Infant」
作品⑥ 山本 侑季（A 部門 入選） ・タイトル：「地球に自然を」作品⑦ 楊 潔（A 部門 入選） ・タイトル：「守る」

佐藤 季司（C 部門 入選） ・タイトル：「命の芽」
作品⑨ 望月 悠加（C 部門 入選） ・タイトル：「都会の大発生」
作品⑩ 笹川 菜摘（A 部門 準入選） ・タイトル：「空泳魚」
作品⑪ 佐藤 季司（A 部門 準入選） ・タイトル：「沈黙の放浪者」
作品⑫ 佐原 実歌（A 部門 準入選） ・タイトル：「静寂の羊」
作品⑬ 古田 尚也（A 部門 準入選） ・タイトル：「廃墟の幼生」
作品⑭ 笹川 菜摘（C 部門 準入選） ・タイトル：「ここに、いたい」
作品⑮ 諏訪 恭子（C 部門 準入選）
・タイトル：「あっ もう時間の余裕はない！」●二科大阪展「ポストカードデザイン大賞」大阪市立美術館で展示
テーマは自由で、3 年次生 4 名が入選しました。
作品⑯

作品⑰

東京・六本木の国立新美術館で展示●二科展デザイン部
2008 年 第 93 回二科展デザイン部募集作品テーマは、A
部門（自由テーマ・ポスター）・B 部門（自由テーマ・イラスト）・C 部門（特別テーマ「『地球温暖化防止』をテーマとしたポスター」）・D 部門（マルチグラフィック）でした。

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筑波技術大学ニュース Vol. 11

作品⑱
作品⑲

作品⑱
作品⑲

諏訪 恭子（入選）テーマ：「ドーナツ」
望月 悠加（入選）テーマ：「『ナマケモノ』じゃな
くて『ハタラキモノ』」〈二科展デザイン部等応募作品の指導教員〉
総合デザイン学科 安田 輝男／生田目 美紀／井上 征矢※二科茨城支部展デザインの部応募作品と二科展デザイン部応募作品に同一作者の類似作品がありますが、これは、支部展応募作品にアドバイスを頂き、二科本展に応募している為で
す。

作品⑯
作品⑰

笹川 菜摘（入選）テーマ：「Opponent of zipper」
佐藤 季司（入選）テーマ：「A magician」

産業技術学部 総合デザイン学科 教授

安田 輝男

平成 21 年度教員免許状更新講習について
平成 21 年 4 月から教員免許状更新制が導入されます。
本学は、昨年実施した予備講習の経験を基に、平成 21 年度に聴覚障害児の特別支援教育に携 っ て い る 先 生 、 視 覚 特 別 支 援 学 校 自 立 教 科（ 理 療 ）を 担 当 さ れ て い る 先 生 を 対 象 者 と し て 2 講
座 の 教 員 免 許 状 更 新 講 習（ 選 択 ）を 開 講 し ま す 。
現在、文部科学省に開設認定について申請中ですが、その申請中の講習名、開設時期、受講対象者等の概要は次のとおりです。
なお、詳細な募集については、文部科学省から正式に開設認定を受けた後、4 月に本学ホーム
ページ上で募集要項を公表する予定です。

【聴覚特別支援学校及び難聴学級における教育】○講習概要
聴覚障害教育の現状と課題、言語及び教科指導法、聴覚活用、教材作成のための機器の活用、通常の学校で学ぶ聴覚障害児童生徒への支援等をテーマとする講義及び実習、わが国及び諸外国の最近の研究に関する情報の紹介等を行い、聴覚障害教育に対する理解を深め、専門性の向上を図ることを目的として開講します。
○開 講 日： 平成 21 年 7 月 25 日（土）〜 27 日（月） 18 時間＋試験○募集人員： 30 名（聴覚特別支援学校、通級指導教室、難聴学級の教員）○講習会場： 筑波技術大学天久保キャンパス○受講申込： 平成 21 年 6 月 1 日（月）〜 12 日（金）○受 講 料： 21,000 円（テキスト代 3,000 円を含む）【鍼灸に関連する医学及び鍼灸の基礎・臨床実践講座】○講習概要
視覚特別支援学校の自立教科（理療）担当教員を対象として基礎・臨床医学及び鍼灸理論と鍼灸臨床を、また、最近の臨床医学トピックスや内外の理療研究の紹介、経穴解剖学・生理学実験・手指衛生・触診などを講義と実習で学びます。理療科教員が理療科教育に対する理解を深め、専門性の向上を図る
ことを目的として開講します。
○開 講 日： 平成 21 年 8 月 17 日（月）〜 19 日（水） 18 時間＋試験○募集人員： 20 名（視 覚 特 別 支 援 学 校 自 立 教 科（理療）担当教員）○講習会場： 筑波技術大学春日キャンパス○受講申込： 平成 21 年 5 月 11 日
（月）
〜 29 日（金）○受 講 料： 25,000 円（7,000 円の実験材料費を含む）

本学は、聴覚障害者及び視覚障害者を入学対象とする唯一の高等教育機関であり、障害がある受講者に対しても十分な情報保障を行うためのノウハウと実績を持っています。講師は、教科に対する専門知識の他に手話や点字・触図等に関する情報保障技術を習得しています。講習の実施に当たっては、受講する先生方の情報保障にも配慮します。
【問合せ先】 国立大学法人 筑波技術大学〒 305-8520 茨城県つくば市天久保 4-3-15
TEL 029-858-9421（総務課教員免許状更新講習担当）

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