＜校訓＞

英知友愛琢磨～堂々と輝く星になれ～

よりよい学校づくりのためのアンケート

北稜中学校だより第５号
令和６年８月３０日発行
文責：校長 梅村光江

結果

本校の教育活動をより充実させ、子どもたちのよりよい成長につなげていくために、保護者からの御意見をいただくことを趣旨として、７月１６日（火）から２２日（月）の期間に、標題のアンケート（学校評価アンケート）を実施しました。回答率は８９．５％でした。御協力いただき、ありがとうございました。
以下に結果と考察、改善・検討事項を掲載いたしますので、今後とも御理解と御協力を賜りますようお願いいたします。
【評価結果の数値に関する説明】
評価は４段階で実施（４：とてもそう思う ３：ややそう思う ２：あまりそう思わない １：まったくそう思わない ０：わからない）
数値の上段は保護者からの回答者の割合、下段( )内は生徒からの回答者の割合○：４と３の評価回答者の割合 ×：２と１の評価回答者の割合 ？：０の回答者の割合
平均：４～１の回答の平均値（最大値は4.0）

１

授業・学習に関すること

No 質問内容
1 子どもは、授業が分かりやすいと言っている。

○×？ 平均70.6% 14.4% 15.0% 2.9(84.4) (12.8) ( 2.8) (3.3)

2 子どもは、授業中に級友と対話をすることで、学習を進めやす 64.7% 13.9% 21.4% 3.1
いと言っている。
(90.6) ( 8.9) ( 0.6) (3.3)
3 子どもは、将来について目標を立て、その実現の方法を考えて 44.9% 52.4% 2.7% 2.5いる。
(76.1) (20.6) ( 3.3) (3.2)
4 子どもは、自分で目標を立て、家庭学習に取り組んでいる。
44.9% 53.5% 1.6% 2.4(64.4) (32.8) ( 2.8) (2.8)

5 子どもは、進んで読書している。

38.0% 61.0%

1.1% 2.2(48.9) (48.3) ( 2.8) (2.6)

6 子どもは、進んでニュースに触れるなどして、世の中の出来事 48.7% 50.8% 0.5% 2.5に関心をもっている。
(70.0) (28.9) ( 1.1) (2.9)
【考察及び改善・検討事項】○どの質問内容についても、保護者より生徒の方が高い評価結果となっています。
・特に１番と２番の質問（授業における分かりやすさや学習のしやすさ）については、生徒は実際の授業で「分かった！」と思っていても、保護者は試験の得点の結果等から「理解できていないのではないか。」と感じていることが考えられます。
・授業で分かったことを確実な知識として身に付けられるよう、学校では繰り返し確認する場を設けるとともに、御家庭においても定期的に振り返り学習を行うことが求められると考えます。
○４番・５番・６番の質問（家庭学習・読書・時事問題）については、保護者も生徒も低い評価結果となっています。
・６番の質問については、学校の短学活（朝の会・帰りの会）において日直当番の生徒が発表するなどの工夫をしている学級もあります。時事問題に触れることは、高校受験に役立ちます。御家庭においても是非話題にあげてほしいと思います。

２

人間関係・諸活動に関すること

No 質問内容○×？ 平均7 子どもは、仲間のよさを認め合いながら、安心
83.4% 10.2% 6.4% 3.2
して学習や諸活動に取り組んでいる。
(88.3) (11.1) ( 0.6) (3.2)
8 子どもは、仲間と話し合って決めたことや自分の役割に、責任 88.8% 4.3% 7.0% 3.4をもって取り組んでいる。
(93.9) ( 5.0) ( 1.1) (3.5)

9 子どもは、何事もよく考え、積極的に挑戦しようとしている。 62.0% 34.8%

3.2% 2.8(86.1) (12.2) ( 1.7) (3.3)

10 子どもは、自分の努力や頑張りを、教師や仲間から認められた 84.5% 7.0% 8.6% 3.2
り、励まされたりしている。
(84.4) (12.8) ( 2.8) (3.3)
11 子どもは、誰に対しても礼儀正しくさわやかにあいさつをして 78.1% 18.2% 3.7% 3.0いる。
(85.6) (14.4) ( 0.0) (3.2)
12 子どもは、誰に対しても思いやりをもって接し、互いに努力し 80.2% 13.9% 5.9% 3.1合おうとしている。
(85.0) (13.9) ( 1.1) (3.2)
13 子どもは、周囲との協調性を大切にし、協力し合って諸活動に 84.5% 8.6% 7.0% 3.3取り組んでいる。
(91.1) ( 8.3) ( 0.6) (3.4)
14 保護者にとって教師は話しかけやすい雰囲気であり、参観日や 72.7% 16.6% 10.7% 3.1
学校行事等において、意見を伝えたり相談したりしやすい。
(62.8) (30.0) ( 7.2) (2.9)
15 情報端末についてのルールを家庭でもつくり、子どもはそのル 62.0% 36.9% 1.1% 2.7ールを守って使用している。
(93.3) ( 5.0) ( 1.7) (3.5)
【考察及び改善・検討事項】○ほとんどの質問内容について、保護者も生徒も高い評価結果となっていることから、学校においておおむね良好な人間関係を築くことができていると考えられます。
・生徒の14番の質問（相談できる［相談したいと思う］先生がいる）については、やや低めの評価結果となっていることから、これまで以上に生徒の心情に寄り添って接するととともに、生徒に見られるヘルプサインを見逃さないように努めてまいります。
○15番の質問（情報端末についてのルール）については、保護者と生徒の評価に大きな差が見られます。情報モラル・情報リテラシーについては、学校でも指導していますが、生徒たちは経験不足からまだまだ十分なモラルが身に付いているとは言い切れないことが考えられますので、引き続き御家庭でも御指導をお願いいたします。

３心身に関すること

No 質問内容○×？ 平均16 子どもは、自分や他人の命と心を大切にして行動
89.8% 7.0% 3.2% 3.4
している。
(95.0) ( 3.3) ( 1.7) (3.7)
17 子どもは、やや高めに目標を設定し、それに向かって挑戦し、 51.3% 45.5% 3.2% 2.6
粘り強く取り組んでいる。
(77.8) (21.7) ( 0.6) (3.0)
18 子どもは、「早寝・早起き・朝ごはん」など、生活のリズムを整え、 68.4% 31.6% 0.0% 2.9
健康管理に気を配るとともに、家族との会話を大切にしている。

(77.2) (22.2) ( 0.6) (3.2)

【考察及び改善・検討事項】○どの質問内容についても、保護者より生徒の方が高い評価結果となっています。
・人間として最も大切にしたいと考える16番の質問（自分や他人の命と心を大切に）において、全質問の中で最も高い評価結果ではありますが、100%（評価4.0）を目指したいと考えます。
○17番の質問（目標・挑戦・粘り強さ）については、前出カテゴリーの３番・９番と関連しているものであり、やや低めの評価結果となっています。
・目標をもつことは、頑張る・挑戦する原動力となります。学校では、生徒一人一人が自分なりの目標を設定し、粘り強く取り組んで、達成感を味わえるように、これからも励ましてまいります。

４

地域社会との連携に関すること

No 質問内容○×？ 平均19 学校からの便りや連絡事項等は、学校の様子や予定等を知るの 86.1% 9.1% 4.8% 3.3に十分な内容と頻度である。
(66.7) (32.2) ( 1.1) (2.9)
20 子どもは、地域や地域の伝統に愛着をもち、地域の一員として 47.6% 41.2% 11.2% 2.5
行動している。
(72.8) (23.9) ( 3.3) (3.0)
【考察及び改善・検討事項】○生徒の19番の質問（学校からの便りや連絡事項等は、その日のうちに必ず家の人に渡している。）については、やや低めの評価結果となっています。
・お便り等は保護者連絡アプリ（tetoru）でも配信していますが、紙面のみでお知らせしているものもありますので、生徒が帰宅後には御家庭で御確認をお願いいたします。
○20番の質問（地域との連携）については、保護者と生徒の評価に大きな差が見られます。
・学校は、生徒の生き生きとした活動を積極的にお知らせするよう、これからも努めてまいります。

５

自由記述から（一部文言を修正してあります。）○授業・学習に関すること
・テスト前に補習授業などをしてほしい。
・家庭学習では不安でしかないので、補習を増やしてほしい。
［回答］学習に関する御要望をありがとうございます。本来、授業で学力を定着できるようにするべきことではありますが、授業中に「分かった」「できた」と思っても、「人間は忘れる生き物」とよく言われるように、覚えたはずのことを忘れてしまい、取り戻すのが難しいことがよくあります。
補習を行うことについては、生徒によっては、自分一人で学習したいという考えの者もおりますので、一斉に又は一律に補習授業を行うことはできかねます。御要望に応える形としては、教科ごとに希望者が集まって学習会の場を設定することができますので、今後、検討してまいります。ただし、教職員の勤務時間が16時30分までであることを御理解くださるようお願いいたします。
また、お子様の「分からないことを分かるようになりたい」気持ちを、昼休み時間や放課後の時間を活用して、是非、直接、教師に伝えられるよう、お子様を後押ししていただきたいと思います。教師側も「いつでも質問していいよ。」という姿勢を示してまいります。
○親子関係に関すること・反抗期真っ只中で、親子ともども互いにどう接してよいか分からず、喧嘩が絶えない。カウンセリングを受けたらよいか。
・反抗期なのか他の友達と喧嘩したり、感情を抑えきれず先生に反抗したり。もう少し自分を理解できるようになってほしい。
［回答］小学校の高学年頃から始まるとよく言われる第二反抗期では、自立の心が芽生えて自分で物事を判断しようとするため、周りからの助言や指示を疎ましく思い、態度や行動でそれを示すことが多くなります。反抗期が全くない子もいると聞けば、当事者の親にとって苦痛ではありますが、子どもにとっては成長の証だと捉えましょう。子どもは親に反抗していても、親の愛情を心の底では理解しています。
校長の個人的な経験から述べましても、反抗期の子どもとの距離感はとても難しいと思います。積極的に関わろうとすると喧嘩になりますし、放っておくと「ウチの親は何もしてくれない」と子どもが友達に吐き捨てます。「こんなにも大切に思っているのに…。」と悲しくなります。
対処法として、まずは、親がストレスを溜めないことを意識するとよいと思います。
親がイライラすると、子どももますますイライラします。ですから、割り切って話しかけるのをやめ、自分が好きなこと、楽しいと思うことに没頭してリフレッシュしましょう。
そして、親自身が爽やかな気持ちの状態で、必要最小限の話しかけを、至って普通にします。「ご飯だよー。」「お風呂は先に入る？後にする？」などです。
そのうち、子どもの方から何か頼られることがあると思いますので、そのときを逃さず、落ち着いて真剣に応じます。そして、楽しそうにしている場面を見たら、親も共感して一緒に楽しむこともよいと思います。ちょっと機嫌がよさそうなときには、簡単な頼み事などして、やってくれたこと、できたことをしっかりと認め、褒めてあげましょう。子どもは頼られると、大人になった気分になり嬉しいはずです。
また、子どもの言い分を最後まで遮ることなく、十分に聴くこともよいでしょう。
子ども自身がよく考えて話をするうちに、自己解決できることもあります。子どもの話に共感したり、別の視点で実体験を踏まえて親の考えをを伝えたりすると、子どもが心を開いてくれることがあります。
必要があれば、スクールカウンセラーに相談することもできますので、どうぞ御利用ください。
○部活動等、課外活動について・部活動が一気になくなっているが、存続してほしい。外部指導者をつけるなど、体制を整える配慮が必要。子どもたちが不安を抱いている現実に対応してほしい。
・部活動の人員確保のため、総合文化部は不要。残すなら応援団部とする。全員部活動に加入してほしい。
［回答］生徒数の減少から部活動の存続が困難となり、残念ながら複数の部活動で募集停止とすることとしました。生徒数減少に伴い、教員数も減少となっていることから、外部指導者のみを確保できたとしても部活動として存続させることが難しい状況です。
また、総合文化部には、運動や音楽以外の文化芸術活動に興味をもっている生徒が所属しています。ですから、多様性に配慮している総合文化部の存在意義は大きいと考えます。
八戸市では令和11年度以降、休日の部活動は地域に移行すること（①クラブチーム等によるスポーツ・文化芸術活動 ②地域クラブ活動（学校部活動の受け皿）を計画しています。今後は、与えられた環境の中で子どもを育てていく時代から、子ども自身が何事も主体的に選んで取り組んでいけるよ
うに、社会がその環境を整えていくという時代に変わっていきます。今がその過渡期にあると言えます。そういった近い将来を見据えていることについて、御理解いただ
きたいと存じます。
○心理的安全性の確保について・要望や気になることがあっても、どこまでプライバシーを守ってくれるのか分からず、なかなか相談できる雰囲気ではない。
・安心して学校に行けるような環境づくりをしてほしい。
［回答］不安な思いをさせてしまっておりますことを申し訳なく思います。皆様からの言葉を真摯に受け止めて、今後の改善に努めてまいります。
○その他
・我が家には中学生の他に小学生と保育園児の子どもがおり、学校からのお知らせ（紙媒体）が多すぎて、把握に困難がある。保護者連絡アプリ（tetoru）での配信を検討してほしい。
［回答］学校全体に係るお知らせについては、保護者連絡アプリ（tetoru）を使用しており、必要に応じて紙媒体でも発出しております。学年や学級、部活動からのものについても、保護者連絡アプリを使用することを検討してまいります。
ただし、学校以外からの依頼を受けてお届けする手紙等もありますので、その際は紙媒体のみとなることもありますことを御了承ください。
・いつもお世話になり、ありがとうございます。
・いつもありがとうございます。今後もよろしくお願いいたします。
・とてもよく対応していただき、子どもも安心して登校している。良いところを引き立てて褒めてくれる。間違っているところは、具体的にアドバイスをくれる。中学生となると、親よりも先生や周りの大人たちから学ぶことや影響を受けることが大きいので、たくさん吸収してほしい。いつも感謝。ありがとうございます。
［回答」日頃から、教育方針や教育活動に御理解と御協力をいただき、ありがとうございます。皆様からの言葉から、教職員一同、大きな勇気をいただいております。皆様からいただいている信頼に応えるため、今後も誠実に努めてまいります。