大人が絵本を第4回

いいぞ！がん安藤小児歯科医師 濱野

司書・読書アドバイザー

宣子 ※良彦 ※※※ 絵本と図鑑の親子ライブラリー ビブリオキッズ（福岡市）※※ 医療法人元気が湧く 理事ファウンダー

○短いオノマトペの大きな力
オノマトペ絵本を多数出版している谷川俊太郎氏は、著受け、言葉の意味を知る大人と共鳴することができるのです。

書のオノマトペ絵本の人気について、「大人たちの頼る生後 2 か月齢の乳児親子のお話をしましょう。わらべ歌『意味』の世界に対して、意味以前の『存在』の手ざわり絵本『ととけっこう よが あけた』（こぐま社）の絵を見せを絵と言葉を通して表現しているのではないか」と自ら分ながら司書が「ととけっこう よがあけた ひよこちゃん お1）析しています 。詩人の谷川氏が、言葉を自在に操って日きてきな」と歌い始めると、お母様は赤ちゃんを抱いたま

本語オノマトペを生み出し、絵本を創出し続けているのでまリズムを取ります。ページをめくると「ぴよぴよぴよす。オノマトペ絵本界の位置づけがおわかりいただけるとおはよう」の文字と、動き出すひよこの絵が目に飛び込み思います。

ます。絵本の文字どおりに読んだだけでは乳児は反応を示

日本語は「ア、イ、ウ、エ、オの 5 つの母音しかなく、しませんが、2 回目の「ぴよぴよぴよ」を発した段階で表2）

音節が全部で 112 しかない」 ことより、「ゲラゲラ」「ニ情が変わり、3 回、4 回と繰り返し読みをするうちに足をコニコ」「クスクス」のように「二音節反復型のオノマト伸縮させるのです。「ぴよぴよ」を繰り返している間は、

ペ ※ 1 が異常に発達した言語」3 ）です。英語では「laugh」

この反応です。猫の「にゃーん」も、ぶたの「ぶうぶう」（笑う）だけでなく「sneer」「grin」等々、「笑う」という意も同じで、活字通りの一語を発しただけでは反応しません

4）

味の単語をたくさん持ち 、擬態語を使わずに言葉そのもが、繰り返すことによって足をバタバタさせながら笑ってので笑いの程度を示すことが多いようです。英語の擬態語いるようです。

は 200 〜 300 くらいで、日本語はその 5 倍以上あると言われています 5）。
田森育啓氏は「典型的なオノマトペは出来事全体を描写するので、それ自体、非常にヴィヴィッドな描写力を持っている。」と解説し、「ぐつぐつ」「くるくる」というように「言語音を利用して現実の音・声・動作などを模倣して小林衛己子 案、真島節子 絵（こぐま社）作られた言葉なので、普通の言葉と違い、オノマトペに含乳児の感覚を刺激するオノマトペは、繰り返すことで感まれている音と意味の関係はより密接である」と言いま覚へ伝達され、感じたままの喜びを全身で表現します。初6）

す 。だからこそ、オノマトペを聞いただけでそれがどん

対面の大人が発する絵本の言葉によって、2 か月齢の乳児な事柄を表わしているか容易にイメージでき、まだ言葉をが前述のように大きな反応を示すことは稀ですが、全くな理解できない乳児がオノマトペの音によって感覚に刺激をいわけではないのです。反応を示さなくても、乳児の感覚に届いているのです。これが「絵本は新生児から」とする※ 1 オノマトペは、フランス語の onomatopee から借用した外来語であり、英語では onomatopoeia という。いずれも「命名する」というギリシャ語 onomatopoiia（onoma name ＋ poiein tomake ）に由来する。

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理由です。もちろん、胎児期からの読み語りがスタートなのですが…。

臨床の中に活かす絵本：小児歯科と歯科医療文化

手にするときは！
ばれ！オノマトペ Part 2濱野構成 木須企画良彦
信生 ※※※※※※ 絵本と図鑑の親子ライブラリー ビブリオキッズ（福岡市）○胎児への読み語りが大切なわけ

覚をどんどん刺激することは発育に適したことなのです。

在胎 35 週で胎児の聴力が発達するのですが、胎内環境

乳児は、生後 2、3 カ月になると人の顔を見て微笑むの物理的特性より外界で耳にするような音は伝わっておら「社会的微笑」ができ、4 か月頃になると、声を立てたりず、胎児が始終聞いている声は「お母さんの声」です 7）。

大きな口を開けたりして「笑う」ことができるのです。こまた、出生後の知覚に効果をもたらすのは通常の出産の 5の笑いは、抱き上げるなどの身体刺激や、リズムのある声週前からです。重要なことは、既に定説化されている生後を聴かせるなどの聴覚的刺激によって引き起こされることの子どものコミュニケーションに意味ある胎内環境音とが多いようです 8）。

は、母親の発する声に限定されるという考えなのです 8）。

前回の「オノマトペ Part 1」で、オノマトペ絵本と 3 〜 5

しかし、妊娠 8 か月未満であっても、胎児とコミュニケーか月齢の乳児との関係を事例で紹介しましたが、いずれもションを図ったり、胎内環境を整えたり、あるいは妊婦で乳児期の情緒の発達段階に適した反応なのです。リズミカ

あるお母様自身の精神衛生状態を良好に保ったりするうえ

ルな擬音語・擬態語による聴覚的刺激が乳児の感覚を刺激で、読み語りは効果があると考えられています。

して、「笑い」を引き起こしているのです。はじめに紹介した 2 か月児の反応は、家庭で 8 歳と 3 歳のお姉ちゃんに○乳児の情緒的発達に効果をもたらす刺激
比較行動学者の正高信男氏は、「赤ちゃんが外界とコミュニケーションを図ろうとする際、周囲から入力される毎日あやしてもらうなど、たくさんの刺激を受け続けたことで「笑い」の発達が早くに起こり、「笑った」ように見えたと言えるでしょう。

情報は最初、メロディーとしてやってくる」、そして「生まれた直後に、自分にとって母語となるべき音の体系へ選○ニコニコキャッキャッ、赤ちゃんとオノマトペ絵本

択的に注意を仕向けられるような心的メカニズムが、すで前号で取り上げた絵本を中心に、3 〜 6 か月児の感覚をに遺伝的に備え付けられていて、（中略）それは、メロ刺激するオノマトペ絵本をみていきましょう。

ディーにのせられた歌への関心にほかならない。ついで、ブックスタートの定番である『ごぶごぶ こぼこぼ』（福興味は『おはなし』へと向いていく」と、実験研究により音館書店）は、視覚と聴覚的刺激双方によって、乳児が絵明らかにしています。つまり、「童謡も童話も、子どもか本の楽しみを知ることができる、はじめの一冊です。雨のらの欲求に裏付けられた産物である」と結論づけているの音を巧みに表現した『ぴっつんつん』（くもん出版）は、

8）です 。

擬音語・擬態語を研究している後路好章氏が構成に当たっ

生まれつきメロディーに反応する乳児が、音楽的でリズた絵本です。終始「つんつん ぴっつんつん」と軽妙なオミカルなオノマトペに反応を示すのは必然的なことであ

ノマトペでさまざまな雨の音を表現した本書は、絵の効力り、「メロディー」と「お話」の中間にあるオノマトペは、と合わせて大人も思わずにこやかになります。絵は、原色

新生児・乳児の発達に必要なもので、オノマトペ絵本は、や太い実線ではありませんが、モノクロから色が発生して必須アイテムであるということです。童謡を歌ってあげる

いき、カラフルな色がどんどん増えていく構成となっておことと同じくらいオノマトペを聴かせてあげて、乳児の感り、視力が 0.2 くらいまで達した 6 か月児には、視覚と聴JAPANESE JOURNAL OF CLINICAL DENTISTRY FOR CHILDREN 2015

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覚で楽しめます。視力が未発達の 3 〜 5 か月齢の乳児にも擬態語は、快いリズムを作り出すので、短歌や俳句、詩耳からの音だけで満足いく刺激を受けることができます。などの韻文でも重宝されています。また、文学の世界でも梅雨時期には、実際の雨の音を聞きながらリズム遊びが楽

宮沢賢治作品やあまんきみこ作品に代表されるように、オしめる一冊です。

ノマトペを巧妙に用いて独特の世界を創出している物語

表紙から本文、裏表紙に至るまで、すべて黒の背景にふみきりの絵、そしてふみきりの音で構成される『かんかんは、児童文学から大衆文学まで限りありません。
前回の 0 歳児の事例に続き、1 歳児以上の反応を紹介しかん』（福音館書店）は、5 〜 6 か月くらいの男児が必ず気ます。に入る絵本です。男児は乗りものの音の響きに敏感に反応［事例 6］K くん（1 歳）
乗りものが大好きな K くんは、乗りもの絵本とアンパンマン絵本が大好き。K くんが欠かさず読む絵本『でんしゃはうたう』をお母様と読みあい、電車がレールの上を走る音の響き「たたっ つつっつつ たたっ つつっつつ どどん」
では、キャハハハハと声をあげて毎回大笑い。

するので、「かんかんかん」の踏切の音に続いて、列車に乗ってやってきたものたちをオノマトペで愉快に表現した
この絵本は、1 〜 2 歳児が自ら選ぶ絵本でもあります。
谷川俊太郎作『ぽぱーぺ ぽぴぱっぷ』（クレヨンハウス）はタイトルでも示すとおり、大人には発音練習のような言

K くんは日常生活でもきっと、電車やバスを見て、その葉使いのオノマトペ絵本です。その言葉使いが乳児にとっ音を聞いていると思いますが、お母様から発せられる電車て楽しい響きとなります。乳児、特に月齢が低いほど、オの擬音語と実際の電車がリンクし、軽快なリズムを心地よ

ノマトペのなかでも「ぱぴぷぺぽ」に強く反応します。本く感じているから、「笑い」として表出されるのだと思わ書や『ごぶごぶ ごぼごぼ』『ぴっつんつん』に代表されるれます。

ような、「ぱぴぷぺぽ」を扱った絵本を、私たちは「パピ［事例 7］Y くん（3 歳）
秋のおはなし会で、はじめのお話『もみじちゃんとチュウ』で繰り返される「パラッパ パラッパ」のフレーズを、3 回目くらいから読み手と一緒に口にする Y くん。耳からの感覚に響いたようで、他の 4 冊を読む間も、「パラッパパラッパ」と口ずさみ、帰り際もバイバイではなく「パラッパ パラッパ」でさようなら。

プペポ絵本」と表現しています。オノマトペ絵本はたくさんありますが、視力が未発達の 2 〜 3 か月児へパピプペポ
絵本を特にすすめることで、読みあいデビューのお母様が早く手ごたえを掴む支援に一役かってくれています。

○ウキウキワクワク、幼児とオノマトペ絵本

もみじちゃんが出会った生きものたちにチュウをしてい1 歳を過ぎて短いストーリーが読めるようになると同時くお話で、「チュウ」も擬音語です。読み手は、お話全般に、オノマトペとの接し方も発展し、お話の内容を要所でを通常の語り口調で読み、「パラッパ」のオノマトペだけ擬音語・擬態語で表現することによって、幼児に臨場感ををリズミカルに読むという演出をしたので、余計に幼児の与えることになります。それは、子どもにイメージしやす感覚に響いたと思われます。

く、描かれた絵がオノマトペによって動き出し、よりお話の世界に入り込めるのです。0 歳児のときは、意味を持たないオノマトペでリズム遊びをしていたものが、1 歳頃には意味のある世界でオノマトペがイメージをより具象化する役割を持つようになるのです。合わせて、意味を持たない抽象的なことば絵本によって創造力を育むことも見逃せません。

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［事例 8］他の医院のおはなし会で（2 〜 4 歳）
『もみじちゃんとチュウ』ではなく、おしまいのお話『だんごむしのダディ ダンダン』に対する反応大。だんごむしが逃げ走る様を表現した擬態語を読み手が軽快に読むことで、子どもたちは身を乗り出して聴き入る。「しゃかしゃかしゃかしゃか」「ころんころんころんころん」などのオノマトペはお母様にも好評で、子どもと一緒に満面の笑顔で聴き入る。

連絡先 福岡市南区大橋 3-2-1 2F
絵本と図鑑の親子ライブラリー ビブリオキッズ
TEL 092-557-3272 URL http://bibuliokids.jp

E-mail
安藤： bibliokids.baby1@gmail.com
濱野： hamano@genkigawaku.com
木須： nobuokisu@gmail.com

おはなし会終了後は、お母様から本書を見せてほしいと付いていないようです。絵本に多用されるオノマトペを乳のリクエストと、「絵を音で表現していてすごいと思った」

幼児とのコミュニケーションに活用し、子どもたちの感覚との記述感想がありました。子どもから大人までが楽しめを刺激しながら信頼関係を深めるツールとしての役割も発る、それがオノマトペの力です。

揮させていきましょう。

○広がれ羽ばたけ、日本語オノマトペ

文献

日本語オノマトペは、日本語の「貧弱な音節を補う意味で、日本人同士でないと理解し合えない微妙なニュアンスの言葉を作り出し、最小の音節で最大の効果を出そうとするので、豊かな感性と想像力が必要となってくる。」と田森育啓氏は解説しています 6）。日本語オノマトペは大人と子どもが共有できる言葉で、子どもから大人へと感性を育む力となります。
乳幼児の歌唱音声の発達研究を牽引する志村洋子氏は、「あかちゃんは普通の話しかけよりもマザリーズ※ 2 に敏感に反応する。とくに、抑揚が大きい言葉に強い興味を示す」
として「歌いかけ」をすすめ、「抑揚をつけてゆったり話しかけるマザリーズはとても豊かなメロディーを持っている」と言います 9）。この論理にオノマトペが当てはまるのです。「歌いかけ」同様、「お話」未満のオノマトペをリズムよく語ってあげることで、乳児は心地よい振動を受けることになるのです。
絵本に使われたオノマトペは、お母様、お父様が発するオノマトペによって乳児の感覚を刺激し、表情と身体の全身を駆使して喜びを表現することで、コミュニケーションを図ります。その交流によって親子の信頼関係も深まるのです。また幼児は、オノマトペによって絵に動きを引き起こし、新しい意味を持つ世界へと入っていき、容易に物語世界へ誘われ、体験や活動の場を広めて、感じ考え伝える行為へとつながっていくことになるのです。
すばらしい言語文化を持った私たち日本人は、その日本語のオノマトペを積極的に生活に取り入れていることに気※ 2 1970 年代アメリカで提唱されはじめた Mother s Motherese で母親の母親語 。お母様から赤ちゃんへの独特な言葉がけの総称で身体や言葉の成長まで促すと言われています。

1）谷川俊太郎，中川素子：子どもにとって おとなにとって絵本とは？，別冊太陽；日本のこころ No.126 : 6-14, 2003
2）金田一春彦：日本語．上（岩波新書），岩波書店，1949,pp.89-1123）得猪外明：へんな言葉の通になる；豊かな日本語オノマト
ペの世界（祥伝社新書），祥伝社，東京，2007, pp.14-18
4）吉田智行：日本語は世界一むずかしいことば？（ことばの探検Ⅰ），アリス館，東京，1997, pp.115-120
5）同上 3）： pp.115-116
6）田守育啓：オノマトペ 擬音・擬態語をたのしむ，岩波書店，東京，2002, pp.4-23
7）志村洋子：赤ちゃんの「声」の不思議を探って（埼玉大学研究者たちの素顔 06），埼玉大学研究機構 HP
http://www.saitama-u.ac.jp/iron/keyaki/keyaki38）正高信男：乳児はことばをからだで覚える，朝倉書店，東京，2011, pp.1-62
9）志村洋子：歌は、言葉を育てるマザリーズ，歌と絵本が育てるあかちゃんの脳とこころ（edu コミュニケーションMOOK）: 14-17, 2012
絵本1）小林衛己子 案，真島節子 絵：ととけっこう よがあけた，こぐま社，東京，2005
2）駒形克己：ごぶごぶ ごぼごぼ，福音館書店，東京，1997
3）もろかおり 絵，後路好章 構成：ぴっつんつん，くもん出版，東京，20094）のむらさやか：かんかんかん，福音館書店，東京，2010
5）谷川俊太郎：ぽぱーぺ ぽぴぱっぷ，クレヨンハウス，東京，
20096）三宮麻由子 文，みねおみつ 絵：でんしゃはうたう，福音館書店，東京，2010
7）村上康成：もみじちゃんとチュウ，ひかりのくに，東京，
2010
8）どいかや：チリとチリリ，アリス館，東京，2001
9）おのりえん 作，沢野ひとし 絵：だんごむしのダディダン
ダン，福音館書店，東京，2010

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