こころ日記「ぼちぼち」（３）思い出のお便り集

脇野千惠

あと何年この仕事が続けられるのかなと・入学式はちょっと緊張した。すべてが初思うと、過去の子どもたちとの生活がなんめてなのでどうすればいいかわからなかっだかとても懐かしく感じられるこの頃です。

た。

思い出はだんだんと薄れていくものですが、・僕はどきどきしました。なかでも名前を子どもたちとの思い出をよみがえらせてく呼ばれて返事をするときが不安でした。でれるのが、毎日書いていた学級通信です。

も何とか返事ができました。長い話が続き担任としてできることの一つとして、毎やっと終わりました。すごく疲れました。

日学級通信を書くこと！と決めていました。

・名前を呼ばれるとき、とても緊張した。

一年間で２００号近くまで発行しました。
タイトルは色々。

式のときに演奏があってすごかった。悪い“ぼちぼち”は、実はある年の学級通信

人ばかりいるんだと思っていたけど、けっこうみんな優しくてよかった。

につけたものです。中身は毎日のことですから、連絡事項、私のつぶやきなどです。
書くことは苦痛ではなかったので、自己満・中学生になったっていう実感がなくて、足のように取り留めのない時事問題などもなんだか不思議な感じでした。クラスに仲盛り込むこともありました。が、紙面のほがよかった人がいてよかったです。

とんどは、毎日の子どもたちの「三行日記」で占められていました。

・はじめは緊張したけど、どんどん進むうちょっと紹介します。

ちに緊張がなくなっていった。中学３年間、楽しいことがいっぱいあればいいと思った。

４月８日“入学式”のこと

・始まる前すごく緊張していたけど、先生147や先輩たちに歓迎されてほぐされました。

から思うこともう中学生なんだなあと思いました。

・みんなそれぞれだなあと。私はストレスがたまると猫とあそびます。すごくかわい
くて、いやされます。

授業が始まった４月半ばの三行日記

・今日は色々な勉強をした。小学校の時よりむずかしかった。とくに数学がむずかし・みんな、けっこう思っていることが一緒かった。

だった。みんなのを聞いてもっとむかつい

・今日の授業は説明ばかりで、あまり進まてきました。みんなのむかつくことが色々なかった。生徒手帳をもらった。

わかりました。

・学校の中で鬼ごっこをしました。先生は、野球はどこのファンですか？ぼくは阪神で・みんなも友達のこととかで悩んでる人がす。

いるんだなと思った。でも友達にいじめられたり、さけられたりするのって、「ムカつく」っていうより、「さみしい」という気持

５月、家庭訪問が終わると、子どもたちちの方が多いです。

はもうすっかり学校生活に馴染み、休み時間の使い方もうまくなっていきます。自分らしさを出してくるのもこのころでしょう・みんないっぱい不安なことやむかつくこか。毎日ささいな喧嘩の対応に追われるのとがあるんだなと思いました。中には人物もこのころからでした。のイニシャルを書いている人も…。ちょっとかわいそうだなあ。

ある日の学級活動で聞いてみました。
「このごろむかついたことって何？」・ときどき、「何で自分だけ…」って思って・友達としゃべってて、○○ちゃんが割りいたけど、みんなも一緒やねんなと思った。

込んできた！

ストレス発散させることないんかなあ。

・自慢してくる友達。
・勉強しなさいといちいち言われること。

・なっとくしたやつがたくさんあった。た・お母さんにおこられるとき。

とえば、ちくられるとか、自己中なやつが・勝手携帯みられるとき。

うざいとかです。

・兄貴にキレられること。
・約束守っているのに、親は時間にルーズ周りのことが気になって仕方がない子どなところ。

もたちは、こんなことでちょっと安心した・先生に指図されること。

気持ちになったりします。みんな気を遣っ・弁当の中がぐちゃぐちゃになってる！て生きているんだと思ったものです。などなど。
友だちの「ええとこさがし」をしました。
みんなの「このごろむかついたこと！」「毎日の君たちを見ていて、自分のことを148ほめてあげられない人がたくさんいます

ショップ形式の学習は毎回好評でした。

ね。”どうせあほやし！“とか、“何やってもあかんねん！”といった言葉をよく耳に一学期を終えて！

します。班のみんなに自分のよいところを・中学校は初めてのことばかりで、慣れな見つけてもらう活動はどうでしたか？」いことが多かったけれど、教科の教室の場所を覚えたり、みんなで急いで時間に間に・班の人にええとこさがしてもらって別に合うように席に着くようにしました。悪いいやではなかった。かしこいとか、しきっ所もいっぱいありました。友だちとしゃべてくれるとか書いてくれてうれしかった。

ったり、勉強に集中できなかったり。本当にもっとまじめに取り組めたらよかった。

・ちょっと意外なところがあったけど、うれしかった。自分が書いたこと、相手は喜・４、５月ごろ、まだ慣れずずっとだまっんでくれたかなあ。ていたけど、６月後半から、めちゃしゃべるようになった。どの時間も一回はおこら・自分が思っていたところと、友だちが見れたけど…。楽しいからいいかなと思ったていたところとは違った。自分で自分の良けど、やっぱ授業に集中しようと思う。

い所はなかなか見つからないが、友だちから聞いて「そうだったのかあー」と思った。

・「友だちできるかな」「勉強ついていけるかな」とかで、不安でした。でも、友だち・自分は明るい人なんだ！と思いました。

いっぱいつくれて、他の人とも仲良くなれ自分のええとこより、悪いとこの方が多いました。勉強もいいライバルができて熱がと思っていたので、見つけてくれてうれし入りました。

いです。
・やっぱり明るくて楽しいクラスだなあー・楽しかった。ええとこびみょうやった。って思った。だんだん慣れてきてうるさくなってきたから、２学期が少し心配。でも・みんなが書いてくれたこと、しっくりい

みんな反省しているから、最高のクラスにかなかった。

なると思う。

・けっこううれしかった。またこんな授業

・部活が続けられなかったのが残念に思う。

やってほしい。だって、自分のうれしいこまわりの人が応援していてくれたのに、そと言われたら気持ちがいいから。

れにこたえることができなかった…。

日頃悪態をついていた子も、この時ばか・テストの点が悪かったので、人に言えるりは、少し緩んだ顔をしていたのを覚えてくらいの点をとりたいです。あと忘れ物をいます。
「ええとこさがし」といったワークなくしたいです。
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・まだまだみんな子どもだから、うるさい（中学校教員

けど、だんだん静かになっていくだろうと思う。先生に迷惑をかけてしまった。
担任を持つと、一年間どんなクラスにしようかなと色々と思いめぐらします。しかし、その時々の子どもの集団によって、思うようにならないことがたくさん出てくるのが常です。
（またそれが面白くもあるのですが）今年こそはと気合を入れても、やっぱり、私なりの学級作りしかできなかったということもありました。
学級作りの一つとしての学級便りは、子どもの気持ちの交流の場として大いに役に立ったと思っています。
担任の思いも一杯綴りました。直に話をしない子にもなんとなく伝わっていったのではないでしょうか。重大なトラブルのあった日の帰りの会では、読んで聞かせたりしました。
毎日きちんとファイルに綴じていてくれた子どももいます。間違い探しの得意な子は、走ってきて指摘してくれたものです。
一方で、道端に落として帰る子には、なんでや！と怒ったりもしました。
親の楽しみでもあったようで、私のプライベートなつぶやきに、いたく感動してくれたということもありました。きっと毎日、自分の子はどんなことを書いたんだろうと、読んでくれていたに違いありません。
その後の子どもたちに、どんなことを残すことができたのか、色々考えます。
これらを書いた子どもたちは、もうすっかり大人になりました。
150脇野千惠）