Ⅲ．総評

Ⅲ．総評前期セミナー総評日下部

ある種の原理だとか社会の見方というテンプレートを●モデルや仮説の大切さ

皆さんに知ってほしかった。それを演習という形で、杉万先生が指摘されたモデルを持つこと、仮説を確かめることが、大切だと思います。

その原理、枠組みを持って社会を見て、あるいは何か
自分の問題を原理を当てはめてもらう。そういう意図

日高敏隆先生（元滋賀大学の学長）という昆虫学のだったんです。その当てはめの時に、いろんな「人」

先生のことを思い出しました。この先生が、キャベツという事例を入れたかった。それによって、やる意味

畑に行って、いつも蝶々を見てると。何日たっても、の感動があっただろうと。それが、形式知を暗黙知にどういう意味を持っているかわからなかったと。とこ

転化をするときに重要な役割をしているという気がしろが、ある仮説をつくって観察していると、そこが一ています。

つ一つ解けてきた。そういう話をされたのですね。だ●比喩の意義とそれを伝える個々人

から、ものの見方を何か持って社会を見る。そういう岡田先生の講義では、「舞台回し」だとか、極めてことがすごく大事です。

比喩が多い。比喩でないと、形式知から暗黙知への伝●社会システムの見方とカ行変格活用

達ができないんですね。これは、１人１人の個人ベー

スリランカに行って驚いたのですが、大変貧しい国スでないと伝わらない。ですから自分たちが本セミナだ。政治も不安で大変非効率な社会システムになってーで体得したここ４日間ぐらいの暗黙知を外へ出すといる。
そこの昔の首都であったペラデニアという所で、いう作業を各自でしてほしい。
そうすることによって、

もしここで大統領になったら一体何ができるのだろう

皆さんがここで獲得した形式知を外へ伝えられるはずかと考えてみた。すると極めて無力感というか脱力感です。私どもは、こういう組み立てでやったつもりなを感じた。そういう絶望感というのは一体どういうふのです。岡田先生、杉万先生にはコンセプトとか考えうに理解したらいいかということの一つの鍵がこのセる枠組みをいろいろやってもらった。矢嶋さんには手ミナーからも得られたのではないか。岡田先生のカ行法の問題をやっていただいた。パネルディスカッショ

変格活用の図式をスリランカの社会システムに当てンをしたのは、やはりイニシアティブをとる人の役割

はめてみようと思いました。

が重要だということです。そこでリーダーがいるかい

岡田先生のお話を伺うと、外部に開かれた「経済機ないかというのはものすごく大事だということ、リー能」、「政治機能」、「コミュニティの一体性」、「社会的ダーのあり方が極めて多様だということも知ってほしストック」という循環システムとして社会システムがかったということですね。

捉えられる。こういう循環の中で、私が持ったスリラ●社会システムマネジメント論の眼鏡をかけてみよう

ンカのオブザべーションを整理してみると、外との連

岡田先生の講義ノートの中に「社会システムマネジ

携を結ぶべきパイプを阻害しているのは、治安の悪さ

メント論の眼鏡をかけてみよう」というテキストがあだったり、低い識字率だったりするわけですね。それりました。ここには、誰だれの関係がわかる計画主体

から、「かじ取り」がまずいない。大変不安定な政治、モデルというのがありますね。それにもバリエーショ

非効率な社会主義体制の後遺症が残っている。情報もンがあって「寄席モデル」というのも載っている。具

伝わらない、民族対立ですから「きずな」がない。そ体的に目的と手段と何をリセプターとするか。こうい

して、貧富の差がありますから、「社会的なストック」

うことをずっと聞いているわけですね。だけど、課題もない。それから、優秀な人材となるような人はどん設定のときに、ここまで振り返ってなかったのではな

どん流出していくという悪循環がある。こういう組み

いかと私は思っています。ある問題をこういったシス立てを眺めると社会の構造というのは多少見えてくるテムとしてとらえて問題を解決していくという、クリのだろうと思います。

ティカルなシンキングがなかったのじゃないかとい●形式知と暗黙知

う気がするんですね。

本セミナーでは、地域経営についての形式知と暗黙知の大切さを受講生の皆さんに学んでもらいたかった。

●耳の力、夢の力、知恵の力、言葉の力
最後に、私が皆さんへの案内状に書いたことに触れ

地域経営ことはじめ講義ノート

93

Ⅲ．総評

たいと思います。皆さんがどういう人であってほしい

だきたい。

かという期待感についてです。まず、地域に関わると●小さく生んで雄々しく育てる地域づくり

きには、他者の気持ちを読み取るという耳の力がどう「地域づくりのプロセス」は時間軸上で進化していしてもほしい。それから、絵が描けるということ。こくという特徴を持っている。いわゆるブレークスルー

れは寺谷さんもおっしゃっていました。夢の力です。

と言いますが、最初は風穴をあけて、生まれるというきょう聞いていて、皆さん方は大変夢を持てる人たちのも風穴ですよね。そして講義でも触れたように「小だと感動しました。もちろん、お金の話だとか手段のさく生んで雄々しく育てる」地域づくりが求められて話や、社会システムの話がある。しかしその推進力といる。実は、我々はこういうタイプの地域の計画といなる耳の力とか夢の力、それから知恵の力、言葉の力

うことはあまり経験したことはない。けれども、出口が大きい。そのためには全人的にいろいろな力をつけをまず見つけてうまく手順を踏んでいくと、それなりる必要がある。社会の問題や地域の問題を解決できるにいろんな育て方・育ち方がある。ただし、これには人間は、何かそのような能力が不可欠のようです。こいろんなリスクとかコンフリクト（利害の対立）があ

れが私どもが望んでいた人材像だろうと思います。

るのですが、
逆に言うと、
そこをうまく乗り越えれば、

今回は、社会システムマネジメント、科学論、リー

いろんなエネルギーとか活力が生れる。日下部先生にダーシップ、コミュニケーション、こういうテーマがも触れていただきましたが、私が「覚せい化、攪拌化、重点的だったと思いますが、議論の中でいろいろ伺っ

葛藤化」のカ行変格活用と言っているのはそういうこてみると、やはり経済構造だとか財政だとか、そういとです。そのようなものの見方の方程式が必要です。

った問題も十分バックグラウンドを知らないと進まな●経営と参加い。それから、法的仕組みの知識も要る。一番大事な、

実は、経営というのは、今、企業でも参加が求めら人を育てるというリーダーの問題、教育問題は一体どれている。参加型経営というのは、企業でも必ずしもうなるのだということもある。このように地域の問題

今までやってきたわけではない。だから参加型の経営は将来を含めて総合的な視点からの議論が必要になる。

というのは企業自身も今日的な問題になっている。そこでは、ファシリテーションの話、場づくりも問題に岡田なってくる。何よりもステークホルダーというのが問●醗酵のさせ方と 10 年スパン

題になってくる。ステークホルダーというのは、本当

日下部先生がおっしゃったと同じように、皆さんがはわかりにくいのですが、「よし、一つ乗った」と机のこの延べ４日にわたって注がれたエネルギーと時間、上に金塊（ステーク）を乗せるイメージです。ですか

語った夢、すべて含めて、私もそばでそれなりに体感

ら、そういう人たちをどう巻き込みながら場をつくっさせていただきました。皆さんのある種のまじめさとていくかという計画というのは、実は企業経営でも求いうか真摯さとチャレンジ精神に、最大級の賛辞を送められているのですよね。

りたいと思います。大体、一期生というのは変な人が●地域経営の多様性

来るんですね。皆さんも言われたように、何かよくわ

地域経営にも実はいろんなタイプがあるんですね。

からないけれどこの地域経営塾に来られた。そこがま私が描いた「田んぼの絵」（糧→舵→絆→礎 のプロセ

ず変わっているのです。さてそれは終わったけど、まス）を用いて考えてみましょう。この図式を地域を相だ良くわからないという思いがある。けれども、その手にする企業に見たてるならば、企業は地域を相手に「良くわからないけれど体感されたこと」はそのうちしていかにもうけるかという糧を問題にする。しかし、にじわじわと発酵してきます。逆に言うと、我々もコ

地域は必要とするものでなければ、やっぱりそれを買ーチ役として発酵のさせ方をいろいろ工夫しなければいませんし資源を提供しませんから、その企業は生きならない。同時に皆さんも、仕事の場に持ち帰ってじ残れない。これは、非常に狭い意味での企業経営、企

わっじわっと発酵させてください。10 年スパンで私た業ビジネスとしての地域経営とみることもできる。こちは考えています。ですから、これが本当にいろいろれを利潤追求とまでいかずに、そこそこ利潤があれば効いてくるのは、２年たち３年たち５年たち 10 年たいいというふうに考えると、その経営主体はＮＰＯの

ちとじわじわとです。いや、それでは遅い、待てない

ようなものになってくる。するとコミュニティビジネという方は、自己努力でいろいろ発酵を促進していた

スみたいな話になるわけですね。

94

地域経営ことはじめ講義ノート

Ⅲ．総評●地域が幸せの富を広げる

えていないのです。例えば智頭町でログハウスをつく

しかし、一方で寺谷さんがおっしゃったように、地ったプロセスに関わった私の経験でもそれが言える。

域経営塾のテーマとしてある種想定されていたのは、

つまり、そんな先の先までわからない。けれども、先やっぱり「地域を元気にする」ということ。地域を元の先までがあることは想定する。それからベースとな気にするというのは、今まで何度も説明したあの田のる方向付けの仮設がある。例えば「ライフスタイルに字型の図式。糧、舵、絆、礎という循環。そのすべて着目」しなければならないという仮設。これを大前提のところに、プラス、プラスがついて好循環を生んでにしてログハウスづくりをイベントにして都会の人をいく。そうすることによって、最終的には「糧」から呼んでくる。それは参加した人にとっては、忘れがた

始まってまた「糧」にもどるというか、それが順々とい物語りになるはずだ。その先も想定する。イベント

繰返していく。
その地域がある意味でより幸せになる、に参加した人は物語をしたいから仲間を必ず連れてく

つまり幸せの富を広げていく。そういう意味で、地域るだろう。そういう読みがあって、そういうことからは得をしたと考える。しかもそれは、意図したマネジ

次にどういう展開があり得るかということを一応想定

メント、経営になっているということなのです。

しておく。そして合間、合間にそのとおりか点検する●主語がある計画と行政の役割のです。複数の展開の可能性というものも考えている

ただ、その場合も、こういう地域の経営と参加や地わけですね。ですから、そういう意味では、未来とい域の場づくりが欠かせない。そのためには主語を明らうのは全部わかるわけじゃないのだけど、それがどうかにして計画を立案していくというところが、私はこいう展開をし得るかということについて想像をめぐの種の計画において非常に大事なところではないかとらすというか、イマジネーションを膨らませるという思います。
つまりこういうことです。
地域に関わる人、

ところが非常に大事だと思います。しかもイマジネー

参加する人たちというのは、企業が経営する意味でのションを膨らますときに、膨らます人がどれくらいそ参加者とはまた違う形になってくる。すると地域のかこに関わってこだわったかも非常に大事になってくじ取りの中心にいた行政の役割が必ずしも当たり前る。どこから始めるのか、あるいはだれを巻き込んだではなくなる。でも実は行政は行政なりのイニシアチ

らいいのか。そしてその場合に、どこから先はそうなブをどう取るのかが問われてくるわけですね。そういるかどうかはわからない。わからないけれど、あり得

う新しいタイプの地域の計画ですから、まず今までとることとして考えておこうという、その辺のめり張り

発想転換をしなきゃならないはずですね。発想転換がのつけ方とこだわり。逆に言うと、あまりしんどく考できるかどうかが、ポイントだと思います。このこと

えて、あれもこれも全部成功させるということじゃなに関連して言うならば、皆さん方の御発表は非常によ

くて、私はこの種の企画は、試して合点だと思うのでかったのだけど、最後のところで「私がやります」、「提す。試して合点の実践計画みたいなところがやっぱり案したあなたがやりなさい」とか、「この問題を持ち込ある。その辺が、今までの計画のやり方、マネジメン

んだあなたが、まずこれをやるんですよ」という、「あトのやり方と随分違うのではないかと思います。

なたが」とか「だれが」というのをくっつけてプロポーズすることが求められる。あるいは、「あなたと彼は多々納

もうこれに巻き込まれました。ですからそこから始め●日々違う自分になるましょう」という計画というのは、今までとはかなり

僕は杉万先生のお話が一番印象に残っています。人

勝手が違うと思うんですね。行政計画であれば、行政と人とが溶け合ってその井戸が新しくできるというはＴｈｅｙですから、具体的に誰がということをほとお話です。私はどちらかというと経済学が専門に近い

んど言ってないのと同じことになる。つまり主語を言ので、「選好」という見方、あるいはそれを批判的にわなくてもいいのと同じことなのですが、そう考える

捉えるという立場から、杉万先生のお話を考えてみまと主語がある計画は「主語を言う」ところが「みそ」した。知識を得る、つまり知るということ、あるいはなのです。

「人を理解するということはどういうことを意味する●想像を巡らし、後は試して合点の実践する計画

か」ということも、杉万先生の講義のあとで先生ご自最後にもう一つ。これまで述べたようにして地域をマネジメントする場合に、実はそんな先の先までは見身と議論させていただきました。
その結果、「知る」ということは二つあるという結論

地域経営ことはじめ講義ノート

95

Ⅲ．総評

に達しました。一つは、原理がわかるという意味の「知これも一つのきっかけにというか、始まりであって、る」です。これは、関係性についての知識を得ると言来年はもちろんメニューが用意されていますが、どんい換えても良いと思います。信号が青であれば、「目のどん広げていかなきゃいけないだろうと思うわけです前の交差点を横切って進入してくる車はまずない」とね。もちろん、メーリングリストその他、まだ仕掛けいう予測をたてます。たがら、安心して交差点を横断

はいろいろつくっていきますが、なかなか関係をうまできるのですが、赤信号では止まらなければならない

くキープしていきたいなと思っても、それぞれにお仕というルールがあって、それをほとんどのドライバー

事をお持ちでしょうから難しいところもあると思いまが守るということを知っていなければ成りません。

す。私の役割は、皆さんと年も近いですし、大学人で実はもう一つより重要な「知る」ということの側面

その意味では実は一番触媒になりやすいのかなといがあります。それは、知ることが自分自身の中で思っうことも考えております。ぜひ、そのような形で、来ている選好だとか理解だとかの枠を変えてしまうと

年もこの関係を広げて醸し出す役割をさせていければいうことです。これは、何か別の本では「朝に道を聞と思っています。また、よろしくお願いいたします。

きては、夕べに死すとも可なり」という言葉があるそうです。
「世の中の道理や摂理がわかれば、その日の内秋口に死んでも本望だ」という意味に解釈される場合も多御苦労さまでした。私は今回、何を役割とするかといようですが、知識を得て、道理や摂理がわかると、

いったら、セミナー中ぐるぐる回りましたけれども、自分自身が新しい自分に生まれ変わる。朝の自分と夕先生方の難しい理論を現場でいろいろやってきたもの

べの自分は別人であるという風にも解釈できます。目だから、皆さんが実際事例研究やいろいろな場でどうから鱗が落ちたと感じた時には、それまでの自分の考したらいいのか。中身は話をしないで、ある意味で言え方や選択の仕方が一変するという経験を誰しもしてうと手助けのつもりで今回は行動しました。このまちきていると思います。私たちは、このようにして日々づくり、まちおこしみたいな話は、私の資料をお配り違う自分になります。ただ、違う自分になるなり方が、しましたので、もう内容については申し上げません。

それぞれの時点で違っていると思います。

この研修に参加されている皆さんは、いろんな経歴だ

岡田先生は発想転換とおっしゃいましたけれど、多とか地域だとか所属している所が違う。お互いにそう

分、発想ということ自身を自分が転換するというのはいう方々と語り合ったことで、いろいろとスキル、ノ非常に難しいことです。難しいことではありますが、ウハウみたいな話も出てきました。そのようなプロセ

目から鱗が落ちて今回の研修を通じて自分自身が変わスを経て知識が知恵になったんじゃないのかな、と思ったと思われる方もあるんじゃないかなと思います。

います。要するに、皆さんは、単に書いてあるトーン

私自身はそのように感じましたし、皆さんの中にもそが、これを自分として自分なりに理解して１個１個ののように感じられた方がたくさんいらっしゃるのでは形になったのかなと、そんなふうに思います。これをないかと思います。

きっかけにして、皆さんがさらに大きく飛躍してくれたらと思います。それから、大学から参加してくれた

神田

学生さんたち、本当にありがとう。皆さんも勉強にな●仕事軸と地域コミュニティの軸ったと思うのですけれども、皆さんの新しい知恵がさ

皆様、本当にお疲れさまでございました。私のほうらに入ってくると、地域おこしも変わってくる。年齢からも、皆様の頑張りに関しては、今さら何も申し上

的にも幅があるとまたおもしろいものができるのだとげることはございません。皆様は、普段は自分の職場いうことです。

の仕事軸というところで、つき合いも考え方も縦軸でいかれてると思うのですけれども、ここの集まりや、佐藤

今回、地域コミュニティで求められた発想というのは、●ナンバーワンでなくて、オンリーワン

それを横につないでいく横軸のようなものの考え方で皆さん、きょうまでサバイバルされたことに、心かす。今までの仕事軸ももちろん活かされてはいるのでら敬意を表したいと思います。理屈抜きで、きょうをすけれども、ちょっと違う軸でものを見るというよう迎えられた皆さんは、心の中にこのことを勲章としてな場だったのではないかと思っています。

誇りに思っていただいて、それを糧にあしたから頑張

96

地域経営ことはじめ講義ノート

Ⅲ．総評っていただければと思います。槇原敬之のスマップの域の絆という課題に対応していく上で、社会心理学の曲で「世界に一つだけの花」というのがありますが、杉万先生の資質が必要であると判断されて、杉万先生

私はあれを地域づくりの極意の歌ではないかと。ナンにも参画して頂いた。ですから、幅を広げて道具を知バーワンじゃなくていい、オンリーワンでいい。違っって、それを使える匠（たくみ）をコーディネートした種を持ってその花を咲かせることだけに頑張ればいていくというところも大事なのかなと思います。

い。人それぞれの個性の話なのでしょうが、これを聞くたびに、私は地域づくりにも直結してるなと思いま山口す。
夕べの議論も、皆さん方がその地域のブランドを、●事例研究の意義

オンリーワンをどうしていったらいいのかというとこ

国総研の山口でございます。本当に、皆様お疲れさ

ろに思い当たったときに、ブレークスルーがなされてまでございました。そもそも、私はあの事例研究を考飛躍的に発展したかと思います。岡田先生が、先ほどえた張本人でございます。実は、今回の研修のプログ「小さく生んで雄々しく育てる」とおっしゃいました

ラムでは共通点が一つだけあります。
ＰＩのシステム、が、そのためにどういう地域資源を使っていくかは、

アサーティブのレッスン、ファシリテーションもそう

オンリーワンが非常に大事だと思います。

ですが、最初に事実があり、それから相手がどう思っ

その一方で、人はどうしても人のまねをしたくないているかを聞く。つまり、何があなたの考えた部分でという気持ちに潜在的に陥ってしまうことが多々ありすかということを確認をすることが必ず大事なわけでます。私もそういう時期がありました。その時に、先す。今回の事例研究でも、なぜ問題提起をわざわざ考輩の事務所長が「私は、いいことはどんどんまねをすえるのか。問題を持ってくるときは、やはり何か悩みるんだ」と言って、自分の事務所でも適用できるものがある。そこで折衝するということは、実は悩みを共はすぐ取り込んでいく。そのように活性化の足がかり有してもらう。そういうことをある意味ではしているにされていたのを見て、それも大事だなというようにというイメージです。そんなことを後で言うなという思いました。オンリーワンと合わせて、良いものはど話かもしれませんが。でも、これは研修であって、こんどんまねするというところも私は大事だと思います。

れから実際にこれをどう生かせるかということでもあ

このことを皆さんが心にとどめていただければと思いる。
皆様方はもう実体験し始めているということです。

ます。

今回は研修ですので、あいまいのまま、出身母体、背●Ｔ型人間

景が違う皆様方が問題を持ち合うことからスタートすもう一つは、発想の転換をするために、たくさんのることにしました。時間を決めて課題というふうにし事例に学ぶ必要がある。Ｔ型人間は、一つの専門を持たので、最初からレールがあった。ですから皆様はこっていてその幅を広げる。礎のところは、その人によっちに向いたんです。先ほど佐藤さんがお話になりまって物であったり、人材であったり、無形文化財であしたけど、やはりそれがブレークスルーするような形ったりする。スポーツが礎であったりする。いろんなで、みんなの意識がさらに一本化したときに突き抜け

幅広い礎があって、それをいかに糧に切りかえて付加られる。そういうことを皆様の中で具体化して経験し価値をつけていくか。そういうたくさんの事例が実っていただく。つまり、皆さんにはそういったことを考てこそ結果が出てくるのだと思います。きょう出た皆

えていただくきっかけを提供することが狙いでした。

さん方のたくさんのアイデアはそのための大きな財産

ただこの研修はかなりハードだというご意見もありまだと思います。ところでリーダーとなる人は何をすべす。アンケート等を見させていただきながら、さらにきか。自身は道具を使える必要は全然なくて、大工道改善を考えたいと思います。本当に、皆様どうもお疲

具はどういうもので役立つかというのを知っていればれさまでございました。

良い。どういう目当てでどういう道具を使ったらいい
かをわきまえているというのがリーダーの役割です。
そして、必要となる道具を見極め、そういう道具を使える方を連れてくればいい。匠（たくみ）を連れてくればいい。岡田先生が寺谷さんに巻き込まれたのはそ
ういうところだと思いますし、さらに岡田先生が、地

地域経営ことはじめ講義ノート

97

Ⅲ．総評

後期セミナー総評
岡田

れがステークホルダーだとかいうことも想定の中に入●モニター期間っています。

皆さん、本当に御苦労さまでした。本セミナーは受●地域の定義講後５年というモニター期間を設けましたから、少な

そこで実は地域経営と言っていた中ではっきりさせ

くても個人的には品質管理におつき合いいたしますのずにわざとあいまいにしておいた、この「地域」といで、いつでも気楽に私にアクセスしてください。そのう言葉の意味です。地域経営の「経営」もそうなんでかわり私の方もまた、いつ点検にいくかもわかりせん

だけれども、地域の定義として１つよく知られているから、その節は皆さんよろしく。
小さなことを２つと、概念は、地域というのはそれよりもより大きな空間を大きな問題を１つ提議いたします。１つはぜひ四面会含み、その中にもっと小さな空間があるというもので議をあちこちで、いろいろな状況で使っていただいて、す。要するに地域というのは相対的で、もっと大きい

その結果を報告していただきたい。成功事例だけでなのもありえて、さらにもっと小さいのもあるという。

くて、失敗例も結構です。
その仕組みをどうつくるか。

それではそんな相対的なものを地域と呼んだときに、個人的に私にその結果を返していただいても良いが、地域経営とは何だということになる。私が関わってきある意味では、全体の共有のものにすることが必要でた、例えば智頭のようなイメージだと、１万人程度のす。何らかの形でみんなの目に触れるような出版物に人口のところということになる。この規模だと実際にしていくということができたら良いなとも思います。

試行的なことをしてみたときのリアクションとかいろ

しかし、それも皆さんの使い回しとフィードバックに

いろな手ごたえがわかるので、その意味ではころ合い依存しますので、これもまた参加型の、ある種のパブの大きさじゃないかなという気がしています。

リケーションになればすばらしい。

●四面会議システム●定点観測の場としてのフィールドステーション

ただ、これもいろいろ場合によるでしょう。市町村

次に、皆さんがあちこちに旅に行かれるとき、こんの中の近隣住区とか小学校区とかの地域的広がりが適な発見や地域のアイディアや問題があった、ほかの方当と言う場合もあるでしょう。でもとにかく、どれぐ

はどう思われますか、というふうに皆さんに報告や問らいの地域で広がりを考えるのかということが、場合いかけをされるのも１つの手ではないか。そのときのによっては変わり得るということですね。変わり得るノウハウとして個々の方に固有名詞で出すというのがんだけれども、今回はケーススタディーで行ったとこコツです。それからお互いに仕事の場もありますが、ろが佐原市ということである種の想定が自動的に決まそれぞれの住んでおられるところや、ふるさとにお互っていたわけですね。しかし四面会議システムといういに行きっこするとかして、そこを自分たちのこだわのは、もともと智頭町の寺谷さんらが地域活性化のプりの定点観測の場（フィールドステーション）にしてロジェクトの兵站計画を立てるための集団思考実験技

いくのも１つの方法かもしれないと思います。

法として開発されたという経緯かあります。今回はそ●課題設定能力・場面設定能力

れを拡張・一般化して佐原市で使おうとした。プロジ

最後に申し上げたいのは、課題設定能力、あるいは

ェクトそのものはまだ特定されていなくて、それに当場面設定能力が重要だということ。これを皆さんにぜ事者がどのように関わるかもはっきりしていない、そひ身につけていただきたいと思います。四面会議シス

ういう場面で適用としている。
そういう意味では、我々

テムは、そのための１つの方法ですが、私はこれが相にとってはある種の実験です。そのように場面の設定

当いろいろな場に使えると思います。要は場面の切りを切りかえることによって同じ方法が使えるはずだ。

かえをどうするか。ケースバイケースのその切り替え

ただ逆に言うと、場面設定がきちんとできないとちぐのコツがわかるようになるというのはすごいことだとはぐになる。あるいは今度は一見、これで使えたと思思うんですね。実際にこれから皆さんがファシリテー

うものが、別のケースではそのままでは使えなくなるションとかで地域に入っていった場合は、場面設定能可能性がある。ですから、そのことをぜひ頭に置いて力や場面想定能力というのが問われます。その中にだいただきたいと思います。

98

地域経営ことはじめ講義ノート

Ⅲ．総評

ちなみに今回は佐原市ということで、そこを皆さん

活躍できるシステムをつくらなくてはいけないといこは対象地域に考えたが、例えば千葉県から茨城県にまとです。このセミナーでやりましたといっても、そのたがった話をどう考えるのか、あるいはもっと広域的修了証に価値がなければいけないですね。それをつくに見ていってどうするのかという話は一切出なかった。

ることの責任を我々も大いに感じていますが、それはそういう問題を仮に扱っていくとしたら、この方法はある種の社会的なシステムをつくることです。そのたそのままでは使えるのか使えないのか。その場合にテめの戦略として、持続的で、かつ構造的な優位性を保ーブルに着く人は一体どういう人なのか、どんな場面持できないといけないといことがある。だから皆さんでならこういうものが使えるのか、その場合にこれをがここで学んだこと、身につけたことを、社会的に、導入していくときのやり方というのはどうなのか。皆

継続的に、なおかつ構造的に優位性がある形で保持しさんには、このように幾つか場面の切りかえをやれるていくためのシステムをどうやってつくるかというのような能力というのをぜひ身につけていただきたいとが、次の大きな仕事だろうと思います。

思います。

●学友
これで第１幕は終わったとしても、それに参画し、日下部協力していただいて、体験していただいた皆さんとは●暗黙知、比喩、基礎方程式

これからも仲間としておつき合いいただきたい。寺谷

この研修は３つぐらいハイライトがあったと思いまさんが確か、お坊さんから「学友」という書をいただ

す。①現場に行くことと、②四面会議と、③皆さんのいたのをずっと覚えているとおっしゃいましたが、決意表明みたいなもの、この３つだと思います。この我々も「学ぶ友」だという気持ちで、長くおつき合い

セミナーに私は２年間参加させていただきましたが、していただきたいと思います。

比喩、メタファーが多い。それを使わないと伝わらないというものが多いというのは、暗黙知だなと思いま

多々納す。ですから岡田先生の言葉も比喩が多いですよね。

●編み物、何編みの流儀と基礎方程式

言葉遊びという表現もありましたが、体験をしないと去年も今年も思ったことですが、私はこのセミナー

わからない部分が物すごく大きいんだということですは編み物の教室のようだ思います。編み物を始めるとよね。だけど体験だけに頼っていたら、これは広がり

きには、先ず何か棒を刺して、最初こうやり始めて、ませんので、そこの中で何か基本を知りたいという側

編みはじめます。編み物教室では、最後までその教室面も当然ある。ですから前回もそうでしたし、今回もで編むのではなく、最初何段か編んだ後は「次回まで基礎方程式というお話を２度繰り返していただきまにここまで編んできてくださいね」という宿題が出ました。それは大事なことで、これは忘れたくないと思す。いま、皆さんは、この例えで言えば、最初の何段います。

か編み物を編み始めたところかなと思います。

●境界条件と適用条件
その基礎方程式を習った上でみんな実体験をして、先ほどから言われている基礎方程式云々という話との関連では、編み方にはいろいろな流儀が本当はあ

それで活用できるかどうかが問題になる。さっき地域るべきなのでしょう。また「何編み」とかいうのもあのサイズの話がありましたが、基礎方程式があるなら、ると思うんですが、本セミナーでは、一応、基本はこ境界条件と適用条件があるはずですよね。そこの議論

う編めるかなというようなことの糸口、最初のところは余りまだ進んでいない。我々が皆さんへ期待していをちょっとやってみたのであろうと思います。この後るのは、その基礎方程式の適用と境界条件を知りたい

は地域に帰られて、そこの色とか、
皆さんや地域の方々んですね。そこを何とかしたら暗黙知からもう１つ形の持っておられる個性にあわせ、実際に編み物を編ん式知へ移せるものがあるのではないか。そうするとそでもらいたいと思います。５年後に、皆さんが編まれれが構造として成り立つのではないか。そういうことた編み物をみんなで持ち寄って頂ければと思います。

を２年間感じました。

それらをつなげれば、どんな織物になるか今から楽し●社会的システムとしての地域経営アドバイザー

みにしております。

それでは３番目のことは何かというと、皆さんが将来、地域経営アドバイザーという職業や専門職として●持続的、構造的優位性を保持する仕組み
そのときに持ち寄る物が、さっき日下部先生がおっ

地域経営ことはじめ講義ノート

99

Ⅲ．総評

しゃった、持続的、構造的優位性を保持する仕組みとゃないからこそ有利な面もあるんじゃないかとだんだ

いうか、社会的なシステムとして、地域経営アドバイ

ん思えてきた。だから皆さんもセクションを離れたらザーという職業が成り立つかどうかを決する重要な実

やめちゃうとかというんじゃなく、むしろどんな立場

績と知恵になるのではないかと思います。要するに、にあっても、これからの総合力や鳥瞰的能力というもこれからの 5 年間で成果や結果というものを皆さんにのが大事になる、一番、これから重要になってくる専

残して頂ければ、そこから先に、次のステップに向け

門性の１つだと思うんですね。多分何年かすると国家た新しい展開が開けてくるのではないかと思います。

資格になって何とかとなるのかもしれませんが、まさ

私たちが皆さんに期待するところは大きいわけであに歴史的な、一番最初の段階に立っているというようります。それこそ岡田先生がおっしゃるように、皆さな認識でお互いに頑張り、ぜひこれを続けていきたいんの頑張りを見に時々遊びに行こうかなと思います。

なと思います。

もちろん、私たちでできることであれば、幾らでも協●フィールドに入る

力したいと思います。将来、皆さんの地域での活動成

私も第１回、第２回とやってきて、
「方程式」
、
「境界

果を持ち寄っていただけば、これこそが地域経営塾の条件」と言われるものが、今回かなり明確に自分の中本当の成果であると思います。このような成果を裏付でわかってきました。あとは私に抜けているのは、今けにして、資格等につなげていく力にしていきたいとやっている専門が違うので、実際の現場、フィールド

思いますので、どうぞ御協力をよろしくお願いいたしに入っていっていることがないことです。でも実はかます。

なり、１回目が終わった段階から、大学の教育の中でも演習などは実際に現場とタイアップして、学生に演神田習をやらせた内容はきょうみたいな感じですが、佐原●システムとしての資格の例のように、ほかの環境学習をやらせた結果を、一御存じのように地域経営アドバイザーということ自般の人に来てもらって聞いてもらうというようなこと

体は、特に何の国家資格になっているわけでもない。

もやっています。私の次の課題として、私もいろいろ

そもそもその定義は何なのかということですが、ここな地域に入って、ちょっとそういうフィールドというでの取り組みは、言ってみればそれを模索し、定義すものも含めてやっていきたいと思いますので、ぜひ、る、２回の連続のセミナーだったわけですね。でもそ皆さんも、今の仕事が地域づくりに直結しているか、

んな資格や職業としてちゃんと存在していれば、その離れているかという、所管のセクションに関係なく、後をついていけばいいだけですから簡単な話なわけでこの財産をぜひお互いに生かす努力をしていただきた

すが、今まさにそれを、岡田先生のリーダーシップでい。そして来年になるか、５年後なのか、もっと短い創り上げようとしているわけですね。きのう酒を飲ん期間で再会できるかどうかわかりませんけれども、までいたときに岡田先生、寺谷さんが、こういう地域経たその成果を披露し合えればいいんじゃないかと思い営アドバイザー的なものというのは、今、すぐに、とます。ぜひ皆さん、頑張っていきましょう。

にかくどんどん広げていかないといけないんだと言っておられた。その言葉を聞いて、非常に感動したわけ

秋口ですが、そういう意味で、第１回、今回のもの、そし●逆説としての専門家てその次に考えられる「システムとしての資格」もそ

ちょっと逆説的に話をしますと、私は専門家でござうなんですが、それにつながる非常に大きい前段階がいます。建設省の都市局の系列に入りまして、都市計

今回確立されたのかなと思っています。

画から地域計画をずっとやってきました。だから専門●総合力としての地域経営家だと言っているんだけれども、実際にはそうかなと私自身は決して地域づくりが専門ではなくて、都市思うことがいっぱいあります。わかったようなつもりの大気環境みたいな物理をやっているわけです。だかで言うときが怖くて、「あっ、どうかな、心配だ」とい

ら初め私も、数年前この研究会に入ったときには何とうときの方が、やっぱりほかの人の意見を聞いたりす

なく違和感を覚えました。でもそのうちに、こういうるから、意外と強い。

地域経営というのは言ってみれば総合力なのだと判

私の今後 5 年後についてですが、３つあります。オってきた。最近になって、逆に地域づくりの専門家じリエンタルコンサルタントで働く。59 歳ですからね、

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地域経営ことはじめ講義ノート

Ⅲ．総評

５年後 64 歳です。テニスでは母ちゃんに絶対負けなってみたり、突っかかってみたりするのかと、こうおい。社会貢献として、今はやっていますが、年に 10思いになる種明かしをさせていただきます。私は勉強

回は講演会とかコーディネーター、歳を食っても、おして自信を持っているわけではありません。私はもと声がかかる限りやろう。２つ、明日から言葉を大切に

もと田舎の出身であり、鳥取県の山の中で育ちました。

しよう。言葉ずらし、非まじめ、これにやっぱり徹し転勤して広島に出、その後、体を壊して都落ちのようてみよう。そのためには声を出す、笑う。そして会社な気持ちで智頭に 21 年前に帰ってきたわけです。そがあるためには、利益を出すために一生懸命働いたり、して、岡田先生にお会いした。
「先生、どうして過疎のいろいろな方々と語り合いたい。

町にいらっしゃるのですか」というような疑問を投げ●先生徒、スパイラルアップ

かけましたところ、岡田先生は、「中山間地とか、漁村

３つ目、活用したいこと。「先生徒」という言葉はや離島とか、そういうところに行くと、実は政治や政

私には物すごく印象に残っています。
要するに立場が、

策やいろいろなものの結果というか、時代の先端、社

自分が教えるときもある。でも実は、教えているとき会の先端が見えるのだ」、ということをお話された。

が教えられているときというのが物すごく多いと最近なるほどそうかと、「私は、時代の先端を走っておるん

実感しています。40 歳ぐらいのころは生意気でした。

だな」と思った。すると、自分の中に軸をささやかで

何か、いろいろな講演会に行って、自分が説明して教も持つことができるような気がしたのです。

えてやったんだと。ところが最近、幾つかの自治体の●生きる姿勢研修に行って、報告書を点検するというか講評する役

友人にその話をし、そうだ、「生きる姿勢」こそがをやりまして、私のしゃべったことをどういうふうに肝心なのだ、ということを強く感じました。それで奮理解したか。ないしは使われ方を見ていて、逆に教え起して、思い込みかもしれませんけれども、自分のとられるということを感じています。今回ここに来て、ころは地球の上の一点なのだ、という思いになりまし「人間とは何だろう」というみたいなこととか、技法た。皆さん方もそれぞれ時代の先端、社会の先端に位だとか、理念だとか、いろいろなことをやりました。

置されているという自覚を持たれたら、その小さな変でもこれはどうやらスパイラルアップして、ぐるっと化の大事さが、人生というものに積み重なっていくの

回って、１回回ったときはスプリングみたいにだんだではないかと思います。

んと上がっていく。一遍にどんとは行かないが、慌て●地域社会の現実

ずに、徐々に上げていけば良いじゃないかと考える。
●やってみなはれ

ところで地域社会の現実と向き合うとはどういうことか。私もふるさとに帰って暖かく迎えてもらえる

最後に一言。でもそのためには「やってみなはれ」。

ものと思っていたんですけれども、そんなことはあり

結局は、あまり頭の中で考えて、ああだこうだと、そません。ジェラシーと、ひがみと妬みと利害の固まりれはしないといけませんよ、準備しないといけないとが渦巻いているのが地域社会なのです。これが社会のなると、何かしり込みしていつまでたってもラチがい現実です。それを生き抜くにはどうすればよいのか。

かない。そういうときには「やってみなはれ」。
「トラ

私は３つのキーワードでくくっているんですけれども、イアルしてチャレンジして下さい」。
これは皆さんにと「したたかに」「しなやかに」「さわやかに」という３

いうよりも自分の反省を含めての言葉。もし皆さんもつです。矛盾しておりますけれども、これに徹すると共感できることがあったら幸いです。

いう気持ちで自分自身はずっとやってきました。
●知恵の「知」と地域の「地」の出会い

寺谷●四面会議システム

知恵の「知」と地域の「地」が出会ったらすごい。
私自身の日々は「知」と「地」の出会いで充実してい

まず、四面会議システムを皆さん方に提案させています。もし、岡田先生、杉万先生や、多くの先生方とただくチャンスをいただき感謝しております。ありがの「知」との出会いがなかったら、私は「萎れたおじ

とうございました。ぜひ皆さんでこれからこのシステいさん」になっていたんではないかと思っています。

ムを育てていただきたいものと思っております。

これからも貪欲なほど、倒れて横になるまで知的な好●時代の先端、社会の先端奇心を持ち続けていきたいなと思っております。

何で「鳥取の田舎のおじさん」が偉そうなことを言地域経営ことはじめ講義ノート

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Ⅲ．総評

山口

ているのに、全く違うものができ上がってきます。グ●自己啓発と技術

ループで討議しているわけですね。これどうしてなの

本当に皆さん、お疲れさまでございました。ただ１だろう。８人も集まって、これ 10 人集まったらどう

つだけ申しますと、このようなセミナーは、自分の自なのだろう。20 人集まって３班に分かれたらどうなん

己啓発なのか技術なのかということです。私は両方だ

だろうかと、そんなことを考えてみる。すると、やっろうと思います。どんなに技術が上がっても、使う技

ぱり同じように、違いが明確にグループごとに出てく

術屋がなければ技術はない。どんなに注意事項を厳守ると思うんです。これはどうしてなのだろうなというしても、やり方がわからなかったら活かせない。やはのを、今からちゃんと考えなきゃいけないなと思った

りそれをやるというのは、先生方がおっしゃられていんです。
というのはＶＥを直轄事業の中で導入しよう、るように、実践を含めて自分なりのものにしていくとグループでやろうとしても、そのグループは１つしかいうことだと思います。それがあって初めて実践がでないわけです、
実際の現場ではですね。
でき上がって、きると思います。

こうやって議論しているとき、出てくるものが違うわ●自分流に消化けですから、そこの違いをどう評価しようかというの

ここで、皆様方が学ばれたことを自分流のものにし、を、今から考えていかなければいけないなと思いまし自分の中で消化していってやっていただく。そして５た。そういう研究材料にも、皆様のこの貴重な御経験

年後に、今度は自分流でこうなりました。先生、どうを活用して、研究を進めていきたいと思います。またですかという形でやっていただければというふうに思ＶＥのガイドラインを、目標はあと１カ月で公表しまいます。もちろん、学ばれたことの中にはなかなかですので、新聞記事に御着目いただいて、出たという記

きないこともあろうかと思います。何かあればお手伝事が載りましたらば、国総研のホームページの方にアいもします。相談にも乗ります。言っていただければクセスしていただければ、皆さんも見られるようにしと思います。
本当に皆様、お疲れさまでございました。

たいと思いますので、よろしくお願いします。

三浦●バリューエンジニアリング
皆さん、本当にお疲れさまでした。私は事務局という立場で参加しながら、ほとんど事務局という機能もせずに、むしろ皆さんと仲よく、あるいは時々には迷惑をかけながらこの５日間、楽しく過ごさせていただ
きました。ありがとうございました。
ちょっと振り返ってみますと、実は研修の中でも感じたのですけれども、私が今研究の材料にしているＶ
Ｅ、バリューエンジニアリングと極めて似ているなというふうに感じました。私は特に設計におけるＶＥというのを、直轄事業で導入しようかということで研究を進めているのですけれども、同じようにチームを組
んでブレーンストーミングをする。
そのときの中身は、
やり方、手法、技法は違うのですけれども機能定義、
すなわちターゲットになっている対象としている施設
がどんな機能を持っているのだろうかというのを掘り下げる。したがって定義していくというわけですね、
細かく。それがＶＥの真髄なのですけれども、極めてそれと近いことが各班でなされていたと思いました。
●グループ討議と出てくるものの違い
さらにもう１つ感じたのは、８人も集まって議論し102

地域経営ことはじめ講義ノート