Spanish¿Tiene preocupaciones sobre
el desarrollo de su hijo/a?
～Para padres, madres y tutores que
realizan la crianza en Japón～

Centro Nacional de Rehabilitación para Personas con Discapacidades

Centro de Información y Apoyo para Personas con
Trastornos del Desarrollo
http://www.rehab.go.jp/ddis/

Introducción
En estos últimos años, la cantidad de padres, madres y tutores (en adelante denominados
conjuntamente como “padres”) extranjeros que realizan la crianza en Japón ha aumentado.
Por consiguiente, hay:Personas que tienen dificultades debido a la crianza en un país con diferente cultura yhábitos de vida;Personas que tienen dificultades en obtener la información necesaria para la crianza
debido a barreras del idioma;

Personas con preocupaciones sobre el desarrollo de sus hijos.

Este folleto se elaboró para padres extranjeros con estas dificultades para que puedan
realizar la crianza con un poco más de tranquilidad.
En especial, en caso de tener preocupaciones respecto con el desarrollo de sus hijos,
posiblemente se sentirán desorientados por no saber dónde ir o a quién consultar.
En diferentes partes de Japón, hay organismos y lugares que brindan asistencia a lospadres con preocupaciones sobre el desarrollo de sus hijos.
Esperamos que este folleto les sirva de ayuda a aquellos padres extranjeros paraconseguir la información y la ayuda que requieren.

Centro Nacional de Rehabilitación para Personas con Discapacidades
Centro de Información y Apoyo para Personas con Trastornos del Desarrollo1Índice
Entender el desarrollo de su hijo/a...................................................... 3¿Presenta estos síntomas? ..................................................................... 3
Hasta los 3 años ............................................................................ 3
De 3 a 6 años (hasta el ingreso escolar) ........................................................ 4
Vaya al examen de salud que realiza la municipalidad ............................................. 5
Examen de salud en etapa lactante ............................................................ 5
Examen de salud a 1 año y medio de edad ..................................................... 5
Examen de salud a los 3 años de edad ........................................................ 6
Examen de salud previo al ingreso escolar ..................................................... 7
Consultas sobre el ingreso escolar ............................................................ 7[Referencia] Lugares para la educación de niños con necesidades especiales ........................ 8

Consultar sobre el desarrollo de su hijo/a............................................ 9

Uso del servicio de consulta .................................................................... 9
Organismos de consulta de la municipalidad donde reside ......................................... 10¿Qué son los trastornos del desarrollo?

............................................... 11

Sobre la Ley de Apoyo a las Personas con Trastornos del Desarrollo ............................... 12
Sobre los centros de apoyo a las personas con trastornos del desarrollo ............................ 12

Cómo consultar al médico

.............................................................. 13

Sobre los hospitales, los exámenes y las terapias individuales ..................................... 13
Si su hijo/a es diagnosticado/a con trastornos del desarrollo… ...................................... 13
Uso de medicamentos para una vida amena ..................................................... 14

Las libretas de discapacidad........................................................... 15

Ejemplos de servicios que se pueden recibir ..................................................... 15
Libreta de discapacidad intelectual ............................................................. 16
Libreta de salud y bienestar para personas con desórdenes mentales ............................... 16

Información de referencia.............................................................. 17

Servicios de consulta en idiomas extranjeros .................................................... 17
Aplicaciones de traducción .................................................................... 18
Información sobre la educación escolar / Información sobre los trastornos del desarrollo .............. 192

¿Presenta estos síntomas?

Hasta los 3 años
• Desarrollo tardío del habla.
• Desaparecieron las palabras que hablaba.
• La comunicación es difícil, o es en un solo
sentido.
• Siempre juega los mismos juegos.

• No hace contacto visual con otros
o lo hace raras veces.
• No le gusta estar en brazos• No cambia de expresión.
• No se da vuelta aunque sea
llamado/a por su nombre.

• Hay cosas o lugares que le disgustan mucho.
• Tiene obstinación por lo mismo, la misma forma
de realizar, etc.

• El desarrollo motriz de sostenimiento de lacabeza, sentarse, caminar, etc., es lento.
• Los músculos son blandos. Le dificultamantener la postura.

• Es inquieto/a.
• Tiene que estar vigilando a todo momento
porque se mueve mucho.
• Le dificulta concentrarse.
• Tiene muchos ataques de ira y no se calma fácilmente.
• Repite acciones que hacen que se lastime.
(Golpea su cabeza, muerde su brazo, etc.)• Llora mucho de noche y la situación
continúa por varios meses.
• No hace siesta. Le dificulta dormirse.
• Tiene gustos muy marcados depreferencias de comidas y bebidas(alimentación desequilibrada).

• No mira hacia donde hace ruido.
• Es muy sensible a los ruidos(se tapa las orejas).

3

De 3 a 6 años
(hasta el ingreso escolar)• No tiene interés por otros niños. No juega con otros niños.
• Tiene intereses muy marcados (un color, una marca, un signo, una
letra, un número, etc., en particular).
• Repite las mismas preguntas o los mismos diálogos.
• Pasa mucho tiempo solo/a.
• No le importan las reglas o promesas.
• Comienza a hablar y termina la conversación deforma arbitraria.
• No puede jugar muy bien con los amigos. Actúa
violentamente.
• Es inquieto/a y se mueve mucho.
• Se va a donde quiere ir sin permiso.
• No escucha las explicaciones hasta el final.
• No comprende el contenido de lo que le dicen.
• No comprende mucho las letras y los números.
• Es muy bueno/a en algunas cosas y tiene pocas
aptitudes para otras cosas.
•
•
•
•
•

En actividades grupales, no puede actuar como los otros niños.
Le toma mucho tiempo prepararse u ordenar.
No es muy bueno/a dibujando o utilizando la tijera.
No le gusta ser tocado/a.
Tarda mucho en aprender los hábitos de vida como ir al sanitario,
cambiarse de ropa, etc.

Si su hijo/a presenta este tipo de problemas,
seguramente le preocupará…
Puede ser que la familia sienta que es “un/a niño/a problemático/a” y se
impaciente, o pierda la confianza en la crianza pensando “será que mi forma decriar está mal”.
Puede ser que los problemas que presente sean algo temporario, pero
también, puede ser que sea un problema de desarrollo, o más específicamente,tenga trastornos del desarrollo.
4

Vaya al examen de salud que
realiza la municipalidad
Las municipalidades de ciudades, distritos, pueblos y aldeas
realizan exámenes de salud de bebés y niños de forma gratuita.
Son oportunidades valiosas para confirmar el estado de saludy desarrollo de su hijo/a.
Las etapas de los diferentes exámenes de salud son diferentes
en cada municipalidad. Confirme en la municipalidad de su
jurisdicción.

Examen de salud en etapa lactante¿Cuándo?

Cuando su hijo/a cumpla 3 meses hasta los 4 meses.

¿Qué se hace? ・Examinación por un médico.
・Medición de altura y peso.
・Puede consultar sus preocupaciones al profesional deenfermería de salud pública.
・El nutricionista le enseñará sobre alimentación para lactantes.

Examen de salud a 1 año y medio de edad
¿Cuándo?

Cuando su hijo/a cumpla 1 año y medio
hasta antes de cumplir 2 años.

¿Qué se hace? ・Examinación por un médico.
・Examinación por un odontólogo.
・Medición de altura y peso.
・Puede consultar sus preocupaciones alprofesional de enfermería de salud pública.
5

Examen de salud a los 3 años de edad
¿Cuándo?

Cuando su hijo/a cumpla 3 años hasta antes de cumplir 4 años.

¿Qué se hace? ・Examinación por un médico.
・Examinación por un odontólogo.
・Medición de altura y peso.
・Examen de orina.
・Examen de vista y oído.
・Puede consultar sus preocupaciones alprofesional de enfermería de salud pública,
nutricionista, psicoterapeuta, etc.
<Examen de vista> La vista continúa desarrollándose hasta cerca de los 6 años. Si se
descubre y realiza tratamiento del estrabismo u otras anormalidades visuales, lo más pronto
posible, puede ser que se recupere.
<Examen de oído> Es un examen para descubrir anormalidades o enfermedades del oído.
Si no escucha bien,el desarrollo del habla también tardará. Es importante descubrirlas
cuanto antes.

Está determinada la edad para poder recibir cada examen de salud.
Todos los exámenes de salud designados son gratis.
Cuando no pueda ir al examen de salud en el día que se le indica,
consulte en la ventanilla correspondiente de la municipalidad.

6

Examen de salud previo al ingreso escolar¿Cuándo?

Cerca de septiembre del año anterior al ingreso a la escuela
primaria de su hijo/a, le llegará la notificación del Consejo de
Educación municipal. (En el caso de los niños extranjeros o sin
nacionalidad, que deseen ingresar a la escuela primaria en
Japón, es necesario que tramiten la solicitud de ingreso
escolar al Consejo de Educación de la municipalidad donde
reside.)¿Qué se hace?

El examen de salud previo al ingreso escolar se realizará en laescuela primaria que tiene previsto ingresar.
・Examinación por un médico.
・Examinación por un odontólogo.
・Medición de altura y peso.
・Examen de vista y oído.
・Test de inteligencia simple.

Consultas sobre el ingreso escolar
El Consejo de Educación y el Centro de Educación recibe consultas sobre niños con
discapacidad, niños con preocupaciones sobre la vida en la escuela primaria, etc. Los
maestros de las guarderías y jardines de infantes le pueden aconsejar que consulte alConsejo de Educación.
Es necesario tomar turno para las consultas sobre el ingreso escolar. Comuníquesecon el Consejo de Educación para tomar turno.
 La educación para niños con discapacidades
El Consejo de Educación decidirá dónde recibirá educación el niño/a en cuestión,
considerando lo más posible el pensamiento de los padres y del niño/a.
En las escuelas primarias hay “aulas especiales” y “aulas de orientación especial”.
Los niños con discapacidades graves concurren a las “escuelas para educación denecesidades especiales”.
Puede visitar las “aulas especiales” y las “escuelas para educación de necesidades
especiales”. Consulte con el Consejo de Educación.
7[Referencia] Lugares para la educación de niños connecesidades especiales

Escuelas primarias y secundarias básicas
Aula regular

Aula especial

Se utiliza el ingenio para brindar atencióna los niños que tienen necesidades
especiales dentro de la vida grupal.

Es un aula de pocos alumnos.
De acuerdo con la discapacidad delos niños en cuestión, hay 7 tipos deaulas

Sala de recursos（Aula deorientación especial）

especiales:

discapacidad

intelectual,

discapacidad

problemasdesalud,

motora,ambliopía,

Casi todas las clases las reciben en el

dificultad auditiva, trastornos delaula regular, y concurren a otra aula

habla y del lenguaje, y autismo ysolo en horarios determinados (varias

disturbios emocionales.

veces al mes o a la semana).

Los tipos y cantidades de aulas

Pueden recibir apoyo especial sobre losinstaladas difieren en cada escuela.

problemas de aprendizaje y vida quetienen los niños en cuestión.

*

Hay escuelas que no tienen
instaladas “aulas de orientación
especial” ni “aulas especiales”.

Escuela de necesidades educativas especiales
Son escuelas para niños con discapacidad visual, discapacidad auditiva, discapacidad
motora, problemas de salud y discapacidad intelectual.
Los niños con trastornos del espectro autista con discapacidad intelectual concurren a lasescuelas para educación de necesidades especiales de discapacidad intelectual.
Se brinda educación especializada respondiendo a la discapacidad, en aulas de pocos
alumnos.

8

Uso del servicio de consulta
Las características y la forma del desarrollo de cada uno son diferentes. Si
tiene preocupaciones, consulte cuanto antes. Es importante responder deacuerdo con las características de su hijo/a.
 En principio, consulte con el profesional de enfermería de salud pública de lamunicipalidad sobre las preocupaciones de la crianza, el desarrollo de su
hijo/a, etc.
 En caso de estar concurriendo a la guardería o al jardín de infantes, converse
seguido con los maestros.
 Hay municipalidades que realizan consultas individualizadas por asesores dedesarrollo y consultas ambulantes.
 Hay municipalidades que tienen aulas de apoyo a la crianza para concurrir
junto con los hijos. Puede aprender la forma de relacionamiento de acuerdo
con el desarrollo de su hijo/a.

También puede consultar en los siguientes lugares:
 Centros de salud, centros de sanidad
 Centros de apoyo al desarrollo infantil
 Centros de apoyo a la crianza, salas de reuniones, etc.

* Las personas o lugares (ventanillas) de consulta difieren
por municipalidad. Para detalles, consulte con el
profesional de enfermería de salud pública.

9Organismos de consulta de la municipalidad donde reside
En las municipalidades hay diferentes ventanillas de consulta.
Si tiene preocupaciones sobre su hijo/a, consulte.
ObjetoNombre[Ejemplo para
completar]
Centro deDesarrollo de laCiudad de XX

Días y horarios
TeléfonoContenidos a los que responde la consulta

Menores de 18
años y padres

Intérprete

Lunes a viernes de(04)
Posible en parte
9 a 17 horas.
XXX-XXX(idioma XX)
Cerrado los días
festivos.
Ejemplo: consultas sobre el desarrollo de los hijos, consultas sobre exámenes,
embarazo, parto y crianza.

10¿Qué son los trastornos deldesarrollo?
Los “trastornos del desarrollo” son trastornos relativos al desarrollo de funciones cerebrales y,en su mayoría, son de nacimiento.
Hay varios tipos de trastornos del desarrollo como se muestra abajo. Aunque sea el mismo
trastorno, la manifestación de las características difiere en cada uno. Además, hay personas que
poseen varios trastornos del desarrollo.

じへいしょうHay casos donde eldesarrollo intelectual es
しょうこうぐん
lento

自閉症、アスペルガー症 候 群
こうはんせいはったつしょうがい

Trastorno
generalizado
del
広汎性発達
障害
※（自閉症スペクトラム障害
ASD）
desarrollo

Trastorno por déficit de atención
con hiperactividad (TDAH)(Trastornos del espectro delautismo o TEA)
Autismo(Desorden de inatención e hiperactividad,
desorden de inatención e hipercinético) Falta de concentración

Síndrome deAsperger Inquietud
 Actos impulsivos

 Retardo en el desarrollo del habla (en el
síndrome de Asperger no se presenta retardo
en el desarrollo del habla)

Dificultades en el
aprendizaje (DA) Dificultad en la comunicación
 Problemas en las relaciones personales y(Desórdenes y trastornos
específicos del aprendizaje)sociales Actos según patrones, desequilibrio en
el interés, obstinación
 Sensibilidad de los sentidos, o, por el contrario,
insensibilidad, falta de destreza, etc.

 No presenta retraso en el desarrollo
intelectual en general, pero tiene muchas
dificultades para “leer”, “escribir” o“calcular”.

* Además, el síndrome de Tourette, la tartamudez (disfemia), ladispraxia, etc., se clasifican como trastornos del desarrollo.

Definición de los trastornos del desarrollo en la Ley de Apoyo a las Personas con Trastornosdel Desarrollo (Artículo 2):“Los trastornos del desarrollo, son trastornos de las funciones cerebrales que se descubren
normalmente a temprana edad como autismo, síndrome de Asperger y otros trastornos
generalizados del desarrollo, dificultades en el aprendizaje, trastorno por déficit de atención con
hiperactividad, etc. Las personas que padecen trastornos del desarrollo tienen limitaciones en lavida cotidiana o la vida social debido al trastorno del desarrollo o a las barreras sociales.”* Discapacidades incluidas en F80-98 en CID-10.
11

Sobre la Ley de Apoyo a las Personas
con Trastornos del Desarrollo
En Japón existe una ley llamada “Ley de Apoyo a las Personas con Trastornosdel Desarrollo”. Es una ley para apoyar a las personas con trastornos del desarrollo(desde menores a adultos) y a sus familias.
La Ley de Apoyo a las Personas con Trastornos del Desarrollo tiene como meta
el desarrollo de la sociedad y comunidad donde los niños con trastornos deldesarrollo crezcan saludablemente y que sus familias puedan realizar la crianza
tranquilamente.

Sobre los centros de apoyo a las personas
con trastornos del desarrollo
Para que las personas con trastornos del desarrollo y sus familias puedan vivir
tranquilamente, hay diversos organismos de consulta en la comunidad.
Los “centros de apoyo a las personas con trastornos del desarrollo” cumplen la
función central de apoyo en cada prefectura. Hay un centro en cada una de lasprefecturas y las ciudades designadas por decreto.
 En la página web de abajo se presenta información relacionada a los centros
de apoyo a las personas con trastornos del desarrollo de todo el país.
Centro de Información y Apoyo para
Personas con Trastornos del Desarrollo
http://www.rehab.go.jp/ddis/[El centro de apoyo a las personas con trastornos del desarrollo dela comunidad donde reside]
Nombre del centro:

Número de teléfono:

12

Sobre los hospitales
El diagnóstico de los trastornos del desarrollo lo realiza el médico especialista(pediatra, psiquiatra infantil).
Si desea un reconocimiento médico, prepárese de la siguiente manera: Averigüe los hospitales donde hay médicos especialistas. Consulte con el
profesional de enfermería salud pública de la municipalidad o el centro de apoyo
a las personas con trastornos del desarrollo, etc. (En la mayoría de loshospitales la atención es por sistema de turnos).
 En la primera consulta, lleve consigo la credencial del seguro de salud y lalibreta de salud materno-infantil.
 Es conveniente que ordene y transcriba en un papel las preocupaciones quetiene sobre su hijo/a, el estado en la casa o la guardería, etc.

Los exámenes y las terapias individuales
Si fuese necesario, en el hospital, el especialista le hará exámenes o terapias
individuales.
Los exámenes son el test de inteligencia y desarrollo, el examen auditivo, el
examen de ondas cerebrales, etc.
Las terapias individuales son la fisioterapia, la terapia ocupacional, la terapia de
habla y del lenguaje (fonoaudiología) y la psicoterapia.
El contenido a ejecutarse dependerá del estado de su hijo/a.

Si su hijo/a es diagnosticado/a con
trastornos del desarrollo…
Seguramente quedará muy preocupado si su hijo/a recibe un diagnóstico detrastornos del desarrollo. Sin embargo, el estado de su hijo/a ciertamente
mejorará aplicando ingenio en el ambiente y con un relacionamiento apropiado.
Sobre la manera de actuar, consulte con el médico o el especialista
responsable.
13

Uso de medicamentos para una vida amena
En caso de que el médico haya diagnosticado y decidido que se necesitan
medicamentos, le aconsejará que le dé de tomar medicamentos. Hable
suficientemente sobre la eficacia y los efectos secundarios con el médico
encargado.
Los trastornos del desarrollo en sí no se curan con medicamentos.
Sin embargo, dentro de los síntomas muy comunes en niños con trastornos deldesarrollo, algunos pueden ser atenuados con los medicamentos.
[Medicamentos de uso frequente] Estimulante del sistema nerviosos central: disminuye la hiperactividad, la inatención y la
impulsividad del trastorno por déficit de atención
conhiperactividad.
 Ansiolítico:disminuye la sensación de ansiedad.

 Antipsicótico: disminuye la excitación excesiva, las alucinaciones, etc.
 Antiepiléptico: previene las convulsiones o ataques epilépticos.
 Hipnóticos:

ayudan a ordenar el ritmo del sueño.

Al aminorar los síntomas con los medicamentos, su hijo/a podrá vivir más
cómodamente.Respete la cantidad y la frecuencia de las dosis.
 Si hay algo que no comprende en la explicación del médico o especialista delhospital, no dude en preguntar.
 Los profesionales de enfermería de salud pública, los maestros de las
guarderías y jardines de infantes, etc., también son personas cercanas conquienes puede contar. Hable cotidianamente con ellos sobre el estado de su
hijo/a. Todos juntos velaremos el crecimiento y desarrollo de su hijo/a.

14

Sobre la libreta de discapacidad
Si posee la libreta que indica la discapacidad (libreta de discapacidad),según el tipo y grado de discapacidad, puede recibir diversos servicios debienestar (como subsidios). Las personas que deseen la libreta deben
tramitarla en la municipalidad.
Hay 3 tipos de libretas según la clase de discapacidad: “libreta dediscapacidad intelectual”, “libreta de salud y bienestar para personas con
desórdenes mentales” y “libreta de discapacidad física”.
* Si tiene la libreta, los trámites en caso de recibir servicios debienestar se simplifican.
* El monto de los subsidios, etc., dependen del tipo y grado
de discapacidad.
* Los destinatarios y el contenido de los servicios varían enparte según la municipalidad.
Para más información, consulte en la ventanilla de bienestar dela municipalidad donde reside.

[Ejemplos de los servicios]
 Puede recibir un subsidio.
 Se le retribuyen parte de los gastos hospitalarios.
 Hay desgravación de impuestos.
 Hay descuento en las tarifas de trenes, autobuses, aviones (vuelos
domésticos), etc.
 Hay descuento en las tarifas de peajes de autopistas.
• Y otros servicios varios.

15Libreta de discapacidad intelectual
Destinatarios Personas con discapacidad intelectual
 Personas con trastornos del desarrollo y discapacidad intelectual
Método de solicitud Se determinará el grado, etc., de discapacidad en el centro de ayuda social amenores (jido sodanjo o jido sodan senta). (Las personas mayores de 18 años,
en el centro de ayuda social y rehabilitación de personas con discapacidad
intelectual.)
Para tener en cuenta
Las discapacidades intelectuales pueden cambiar de grado según la etapa decrecimiento. Por este motivo, están estipuladas revisiones en períodos
determinados. El período de revisión varía según la prefectura, etc., que reside.

Libreta de salud y bienestar para personas
con desórdenes mentales
Destinatarios Personas que tienen desórdenes mentales como los siguientes, y que necesitan
asistencia en la vida de forma continua.
• Trastornos del desarrollo• Trastornos del estado de ánimo como trastorno
depresivo, trastorno bipolar, etc.
• Esquizofrenia• Epilepsia• Adicción a sustancias• Déficit en las funciones ejecutivas• Otras enfermedades mentales (como trastornos relacionados al estrés, etc.)
Método de solicitud Se realiza el trámite en la ventanilla de la municipalidad.
 Se requieren los siguientes documentos:
 La solicitud que hay en la ventanilla El certificado médico (las personas que reciben la pensión por
discapacidad pueden reemplazarlo por una copia del certificado depensionado)
 Fotografía del solicitantePara tener en cuenta
Se requiere realizar el trámite de renovación cada 2 años. Debe presentar elcertificado médico en cada renovación.
16

Información Adicional
En algunos hospitales y organismos de consulta hay empleados que atienden
en idiomas extranjeros o atienden utilizando aplicaciones de traducción.
En algunos lugares, hay servicios municipales de envío de intérpretes.

Servicios de consulta en
idiomas extranjeros
Hay servicios de consulta telefónica que pueden utilizar los extranjeros. No es
una ventanilla exclusiva de consultas sobre trastornos del desarrollo, pero puede
consultar en su idioma sobre hospitales donde recibir atención, intérpretes, etc.

 Un portal de soporte de la vida diaria para extranjeros
Este PORTAL contiene una variedad de información que aborda las diferentes
necesidades que probablemente tendrá mientras vive en Japón. Puede buscar unservicio de consulta en su área.
http://www.moj.go.jp/isa/support/portal/index.html

 AMDA Centro Internacional de Información Médica - Servicio de
información mediante consultas telefónicas

Le presentarán instituciones médicas donde puede recibir atención en su
propio idioma y le enseñarán sobre el sistema médico y de bienestar. (*Atención
en japonés fácil de comprender).
Secretaría de la Oficina de Tokio(atención de lunes a viernes de 10:00 a 15:00
horas)
Número de teléfono: 03-6233-9266
https://www.amdamedicalcenter.com/actividades

17Aplicaciones detraducción

 Traductor de Google [Desarrollado por: Google Inc.]
Es una aplicación de traducción de textos por cámara o por introducción detextos y traducción de voz.
Tanto la descarga como el uso son gratuitos.
Descárguela desde Google Play o App Store.

 VoiceTra, aplicación de traducción de voz multilingüe[Desarrollado por: NICT (Instituto Nacional de Tecnologías de Información y Comunicaciones)]

Es una aplicación de traducción de voz que traduce la voz de forma instantánea
a otro idioma extranjero.
Está adaptado para la traducción de 31 idiomas. Tanto la descarga como el uso
son gratuitos.

http://voicetra.nict.go.jp/en/index.html

18

Información sobre la
educación escolar◆ Sitio web informativo de MEXT
[Ministerio de Educación, Ciencia, Cultura, Deportes y Tecnología]⚫ Bienvenidos a CLARINETEs una página web relacionada con la educación de niños japoneses en el extranjero,la educación de niños extranjeros en Japón y niños japoneses que retornaron a Japón, etc.
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/003.htm⚫ CASTA-NET
Es un sitio de búsqueda de información que brinda apoyo al aprendizaje de alumnos y
estudiantes relacionados al extranjero.
https://casta-net.mext.go.jp/⚫ Proyecto de escuelas multilingües
Es un sitio de asistencia en la elaboración de textos multilingües para ligar a las escuelas
con las familias de alumnos y estudiantes relacionados al extranjero.

https://data.casta-net.mext.go.jp/tagengo-gakko.jp/index.html

Información sobre lostrastornos del desarrollo⚫ Centro de Información y Apoyo para Personas con Trastornos delesarrollo
Puede consultar información reciente y confiable como información básica sobre lostrastornos del desarrollo, las características y medidas de los trastornos del desarrollo,lossistemas de apoyo a los trastornos del desarrollo, las medidas en Japón y las tendencias
en el resto del mundo, etc.
http://www.rehab.go.jp/ddis/⚫ Centro de Promoción de Educación para Personas con Trastornosdel Desarrollo
Puede consultar sobre la asistencia y métodos de enseñanza de niños con trastornos deldesarrollo, las investigaciones y materiales didácticos relacionados con los trastornos deldesarrollo, los dispositivos de asistencia, etc. Además, se presentan clases decapacitación en vídeo para docentes, las políticas, leyes y reglamentos del Estado, etc.
http://icedd_new.nise.go.jp/

19

Nota

2

ぱ ん ふ れ っ と

あ ん け ー と【おねがい】 パンフレットについてのアンケート
ぱ ん ふ れ っ と

ひと

つか

し

よ

ぱ ん ふ れ っ と

あ ん け ー とこのパンフレットがどのような人 に使 われているのかを知り、もっと良いパンフレットにするためにアンケートをとっています。
した

こ ー ど

あ ん け ー と ぺ ー じ

はいきょうりょく下 の URL か、QRコードからアンケートページに入 ってください。ご 協 力 をおねがいします。
ほ ご し ゃか ぞく むしえんしゃ む【保護者・家族向け】 ※やさしいにほんご【支援者向け】

https://forms.gle/Tyzy5MDCe7WYPkje8

https://forms.gle/TS8Ao5YL49sYpEeQ7[Publicación]
Centro de Información y Apoyo para Personas con Trastornos del Desarrollo
División de Planeamiento e Información del Centro Nacional de Rehabilitación para Personascon Discapacidades
Dirección: 359-8555, 4-1 Namiki, Tokorozawa-shi, Saitama-ken, Japón
Sitio web: http://www.rehab.go.jp/ddis/

Centro Nacional de Rehabilitación para
Personas con Discapacidades[Supervisión]
Osamu TAKAHASHI (Director de la Agencia de Bienestar Infantil de la Ciudad de Toyota)[Colaboración]
Sala de Consultas sobre Discapacidad de la Comunidad, Centro de Desarrollo Infantil de laCiudad de Toyota[Redacción y elaboración]“Subcomisión de Redacción y Elaboración del Panfleto Multilingüe, etc., sobre Apoyo a los
Niños con Trastornos del Desarrollo”(Comisión de Análisis de la Información sobre Trastornos del Desarrollo)[Fecha de publicación]
Junio de 2019 (* Junio de 2021 Parcialmente revisado)