公立大学である IAMAS ( イアマス) では、多種多様な地域連携や産官学たちに向けた教育事業を重視しております。多様な価値や見方、ものごとのあり方が必要とされていく時代において、芸術的表現と科学技術を融合することを理念とした本学の教育や研究成果を、未来を創造していく世代へと活かしていくことは本学の使命であると考えております。本

報告書では、特集記事をはじめ、事例として次世代に向けた教育事業を取り上げました。是非、お読みいただければ幸いです。

4 ————— イアマスこどもだいがく
6 ————— ヒミツ基地大作戦 〜岐阜県美術館のヒミツ〜
8 ————— アイ手ープロジェクト
14 ————— 岐阜イノベーション工房 201916 ————— 岐阜クリエーション工房 201918 ————— 岐阜おおがきビエンナーレ 2019「メディア技術がもたらす公共圏」
20 ————— 広告クリエーターによるものづくりプロトタイピング
22 ————— イアマス波

IAMAS Annual Report 2019

連携が行われています。特に、この数年は、次世代を担う若者や子ども

Projects

イアマスこどもだいがく
2019.5 ̶ 2019.10

連携のきっかけ大垣市情報企画課 より 2017 年度 の 子 ども 向 け
講座での連携を相談され、本学の特色を活かし柔軟な発想や表現を体験するワークショップを企画・実施 した。2018 年度 は 場所 や 回数 を 拡大し実施、今年度は初年度同様の規模で実施した。

IAMAS の関わり
一昨年、去年同様 4 つのワークショップの企画を本学が提案し実施した。広報活動においても芸術や科学といった領域を超えることで新しいものやことを創造するという IAMAS の教育理念を、小学生を対象とした教育において実践することを目的としたプロジェクト。既
存の教育の枠組みを超え、自ら考え、柔軟で自由に発想し、表現することを目指している。

チラシ制作を担当した。

連携の成果

2017 年より大垣市との連携で開始、3 年目となる今年度は、インターネットの匿名性や子どもたちは、自由な発想や表現を楽しみなが共同編集、プログラミングやアルゴリズムをテーマにした 4 つのワークショップを実践しら、新たな発見をする様子が観察された。参加た。

した保護者たちは柔軟な発想や創造力を養う機会を求めていることも理解できた。本取組みが自ら考え、自由に発想し、表現する

地域で少しずつ認知され、新たな教育連携の機会につながり始めている。

04

連携先
大垣市情報企画課
連携場所

IAMAS ギャラリー 1、2
担当教員
金山智子 教授
鈴木宣也 教授
野呂祐人（RCIC 研究員）
協力者
ファシリテーター

星安澄 渥美智也 守下誠
伏田昌弘

連携期間

2019 年 5 月 ̶ 10 月
2019

5 打ち合わせ6 ワークショップ設計と決定
7 チラシ作成・配布
8 ワークショップ実施

第一回 「とくめいおえかき 〜 見えない人としょに作ろう ! 〜」(8/23)
第三回 「ゴムの森」(8/27)
第四回 「からだ de バンド」(8/28)

9 意見交換会実施
10 保護者向け解説文配布

担当教員のコメント2

3

イアマスこどもだいがく

いっしょに絵をかこう〜」(8/22)
第二回 「モノトーク 2 〜ぐるぐるづくえでいっ41

手探りで始めた本学のイアマスこどもだいがく
も、今年で 3 年目となり、様々な知見が蓄積されてきた。この取組みから新たな連携事業の機会にも発展し始めた。この知見を次回に生かす1 結んだゴムの間を通り抜ける「ゴムの森」

ことと、研究としてまとめていきたい。

2 障子を挟み両側からそれぞれ別の色で同時に描く「とくめいおえかき」
3 人の組み立てた造形に継ぎ足して形を変える「モノトーク」

05

4 夏休みの楽しかった思い出を振り付けで表現する「からだ de バンド」

Projects

ヒミツ基地大作戦 〜 岐阜県美術館のヒミツ 〜
2019.6 ̶ 2019.11

視覚 / 聴覚 / 嗅覚 / 触覚を使って観察し、発見から創造へ「ヒミツ基地大作戦 〜岐阜県美術館のヒミツ〜」は、岐阜県美術館の「ヒミツ」でヒミ
ツ基地をつくるワークショップである。参加者は、視覚 / 聴覚 / 嗅覚 / 触覚を使って美術館庭園にある彫刻作品や草木を観察し、みつけた「ヒミツ」を柄に変換する。その柄を大きな紙に描き、ヒミツ基地の骨組みに貼り合わせていく。初めは骨組みだけであったヒミツ基地も、ワークショップを経て形作られていき、最後はヒミツでできたヒミツ

基地が完成する。様々な感覚を使って風景を捉え直すことで新たなモノの見方を体験し、その 結果 をモノづくりに 活 かし 表現 することで、創造力 を 身 につけることが 本 ワーク
ショップの 目的 である。当日 は １時間 のワークショップを ４回行 ない、計 23 名 の 子 どもたちと保護者が参加した。

連携のきっかけIAMAS の関わり

連携の成果

これまで、岐阜県美術館にてさまざまなワーク

岐阜県美術館リニューアルオープンイベント「楽ワークショップには、多くの親子が参加し、庭ショップを 実施 していた 関係 から、2019 年 の美初日」の一環として、本ワークショップを行園に設置されている彫刻や庭園の木々など自然美術館リニューアルオープンイベントにて庭園なった。
岐阜県美術館の基本理念「美とふれあい、を熱心に観察する姿がみうけられた。普段美術を使った子ども向けワークショップの実施を依美と会話し、美を楽しむ」をワークショップを

館庭園を訪れる人には、庭園との新たな向き合頼された。

通して体験でき、また美術館庭園の環境を活かい方を、初めて訪れた人には新鮮な体験を提供した内容にすることに重点をおいて企画した。

することができた。

06

連携先
岐阜県美術館
連携場所
美術館庭園
担当教員
金山智子 教授

協力者
ファシリテーター

星安澄企画

劣化シスターズ

記録

山田聡（RCIC 研究員）

連携期間

2019 年 6 月 ̶11 月
2019

6 連携に関する打ち合わせ
7 連携場所の視察
8 ワークショップ設計と決定
11 ワークショップ実施（11/3）

ヒミツ基地大作戦 〜岐阜県美術館のヒミツ〜

10 ワークショップ準備とデモ担当教員のコメント
1

3

4

5
2

1 苔に空いた穴をのぞいている
2 彫刻のにおいを確かめる

匂いや手触り、音など五感を使って美術館庭園をみるという新しい体験と、自分が感じたものを表現にし造形をつくるという行為は、子どもにも大人にも新しい経験として受け止められたと感じる。

3 大きな紙に柄を描く様子
4 ヒミツ基地の内側

07

5 ヒミツ基地を作り上げるProjects

アイ手ープロジェクト
2019.5 ̶ 2019.12

現代の情報のやりとりを、手を使って考える

連携のきっかけ2018 年度 に、大垣市情報企画課 より 大垣市情報工房のスペース活用の提案があった。打ち合
わせの中で、一般的なプログラミングや ICT の講座ではなく、体感的に「情報の扱い」を学ぶ
機会が作れないか、という意見があり、ワーク

アイ 手 ープロジェクトは、「現代 の 情報 のやりとり 」 を「手」 を 使 って 考 える 遊 びを 開

ショップの開発と実施をした。

発・実施するためのプロジェクトである。インターネットで生まれる特殊なコミュニケー
ションをアナログな造形遊びに置き換えることで、子どもが本格的にネットに触れる前に、「情報 のやり 取 り 」 を 体感的 に 学 ぶ 機会 づくりを 目指 した。今年度 は 小学生 を 対象に 2 つの遊びをワークショップ形式で展開した。
一つは匿名性のある人とのコミュニケー
ションをテーマに、別々に集合した参加者が大きな紙の両側から一緒に絵を描く「とくめいおえかき」を行なった。もう一つは、発信した情報を他者に改変されるインターネッ
トの環境をテーマに、参加者それぞれが書いた絵日記を素材に切り貼りし、架空の絵日記を作る「かいへんえにっき」を行なった。

IAMAS の関わり
連携の打ち合わせの際に出た「情報を手で考える 」 という 発案 から、2 つのワークショップの企画 とファシリテーションを 本学 で 行 なった。
また、ワークショップをするための空間づくり
や、ワークショップのアーカイブ展示なども行
なった。

連携の成果
「匿名 な 人 と 絵 を 描
参加 した 子 どもたちから、くことで 思 ってもいない 絵 が 描 けた 」
「人 の 情報を改変する時にその人の気持ちを考えた」といった感想がでた。また同施設関係者に、普段の情報機器を使う講座とは違った方向性を示す
ことができた。

08
08

連携先
大垣市情報工房
連携場所
大垣市情報工房担当教員
野呂祐人（RCIC 研究員）
金山智子 教授
協力者
ファシリテーター

工藤恵美

撮影

星安澄、柴田英徳

連携期間2019 年 5 月 ̶ 12 月
2019

5 連携に関する打ち合わせ
6 企画案作成
7 企画に関する打ち合わせ
8 スケジュールの調整
9 企画の詳細決定
10 チラシの作成、ワークショップの開発
11 ワークショップの実施
アイ手ープロジェクト

12 アーカイブ展示

4

担当教員のコメント
5

1

2

3

1 コピーした人の絵日記を、切り貼りする様子「かいへんえにっき」
2 素材となる普通の絵日記を描く様子「かいへんえにっき」
3 完成した架空の絵日記「かいへんえにっき」

ネット上のコミュニケーションを造形遊びに置き換える試みによって、ネットの仕組みだけでなく、その仕組みでどんな創造ができるかを考えることができた。一方で同施設で馴染みのない内容を行う上で、設営の方法や参加者集めな
どの課題が生まれた。

4 改変した絵日記を鑑賞する様子「かいへんえにっき」

09

5 匿名な人と対面して絵を描く様子「とくめいおえかき」

Featured Project

教育系ワークショップ（イアマスこどもだいがく・ヒミツ基地大作戦 〜岐阜県美術館のヒミツ〜・アイ手ープロジェクト）Side Talk
IAMAS で行われた教育系ワークショップについて、学生と共に振り返ります。

鈴木宣也（S）
IAMAS 教授
《ゴムの森》担当

野呂祐人（N）

工藤恵美（ K）

星安澄 (H)RCIC 研究員 《とくめいお
えかき》、《モノトーク 2》、《ア

修士 2 年 《とくめいおえか

修士 1 年 《からだ de バンド》、

き》、
《モノトーク 2》、《アイ《ヒミツ基地大作戦 〜岐阜県美イ手ープロジェクト》担当

手ープロジェクト》担当

術館のヒミツ〜》担当

̶イアマスこどもだいがくも３年目となり、かが重要なのですが、保護者にも子どもにもと「IAMAS のワークショップ」だから来るといういう状態が難しかったです。

N ワークショップのコンセプトと広報的な人も出てきました。全ワークショップが満員に

大人向けのワークショップだと、「参加の動機」

フックが一致していたと思う。今までは広報でなったのは、広報物から内容が想像しやすくなっと「ワークショップの目的」ができるだけ一致見せているイメージとワークショップが一致したことが大きかったのではないでしょうか？

するように設計することが多いと思うのですが、ていなかったものもあったが、今年は一致して

S 一般的なワークショップは最終的に作るもの

子ども向けだとそこを最初から一致させられないた。
3 年目の功績ですね。人数も集まってよかっを見せ、「ああ、それ作りたい」と思うんだけど、いということがあります。何が起こるかわからたなあ。

IAMAS のワークショップはどちらかというと考ないところが子ども向けワークショップの面白えることが中心で、結果があまり見えないもの

いところなので、予想と結果が一致しないこと

̶̶ それぞれ目標の設定と、実際にやってみたですよね。それをどうやって伝えるのかが、広が多々ありますよね。しかも言語化が難しい内報で非常に難しい部分ですよね。

容なのでフライヤーではイラストにして、紙の感じはどうでしたか ?
K 私たちはワークショップを作る時に、参加だったと思う。

K 私たちはどちらかというと保護者が見ると表裏でイラストどうしが関係するデザインにし者が得られる学びとワークショップの目的を分思っていて、保護者が興味を持つワードを気に「あ、やってみたい」と思うフックを作ってみま

けて考えています。学びは、ある程度の段階をするようにはしてましたね。

した。

つけて考えています。最低限ここまでは達成し、S 《ゴムの森》では、子どもたちの分からない

K 広報は大きかったと思いますね。

専門用語をどう説明するのか、そこが一番苦労もしいけそうだったらここまでやろうみたいな。

N 当日反応が悪かったら段階を下げたりしま

しましたね。プログラミングと言ってもなかな̶̶ 最近はプログラミング教育の導入で、親がす。
《とくめいおえかき》でいうと、匿名というか分からないし。すごい悩みましたね。

予備知識やステレオタイプ的なイメージをもっ言葉や現象を知るというのが最低限です。もうH 《カラダ de バンド》では、「プログラミングていますね。そういう意味で、今回ハードルは

一段階は、匿名という状態で普段知っている人を学べるよ !」は保護者の気を引くために入れま高くなかったですか？

と話しながらするお絵かきとは違う創造性が生した。実際参加するとプログラミング以外が中H プログラミングに興味がありながらも、「ロまれるということを体験してもらうことです。

心なのですが、プログラミングも学べるというボットを作ろう」というワークショップに連れそこまでは想定してたんですけど、もう 1 つ別か。

て行かずここに参加しているというのは、何かの段階にいっちゃって。匿名のグループどうしN 僕がフライヤーのデザインをしました。デザ期待しているものがあるんじゃないかな、とい紙の裏表に別れて、インクがそれぞれ黒と赤だっ

インも文面も保護者と子どもがどう興味を持つ

う気はしました。

たんですけど、ナショナリズムのような争い事

N 保護者のアンケートで、「実際に文字を打たが起きちゃって。

ないでプログラミングするって発想が面白そう

K 段々描ける空白の面が少なくなるうちに、「こで参加しました」という人がいたり、《とくめい

こもう描けないや」となり、上からどんどん描

おえかき》の場合、匿名というテーマもわかりいていく。それが段々と面の取り合いになって、やすくて。

どっちがどれだけ多くの面を塗れるか、みたい

K 《ゴムの森》も、「パソコンを使わずにどうやっな競争になってしまった。

て学ぶんだろう？」というところに興味を持っN 1 人が相手の絵を塗り潰したことでそれが始た保護者が子どもたちを引っ張ってきたようにまってしまった。匿名をまず知ってもらい、匿感じましたね。
《とくめいおえかき》も多分そう

名のいい部分も悪い部分も教えようと考えてい何が起こるかわからないところが子ども向けワークショップの面白いところ（野呂）­10たのですが、匿名の悪いところを語るために事前に用意していたスライドにも書いてない出来事で。自分たちのボキャブラリーも用意できてなかったので、
ちょっと「うっ」と、なってしまった。

K ワークショップはいつも想定に想定を重ねるんですよ。絶対にわからないこととか、予想もつかないことが起きるから、当日のためにいっぱい想定しておくんですけど、それを遥かに越えたことが起きてしまった。
̶̶《とくめいおえかき》はまさに現実社会を写していた？

K 「こうやって戦争が起きるのかもしれない」
とか「ネットの荒らしや炎上という対立はここから起きるのかもしれない」など、端からみてて怖かった保護者もいるかもしれないですね。

N この争い事は匿名というテーマよりも、もっと人間の本質的な部分までいったので、その現23象に対する言葉が用意できておらず、子どもの子どもたちはすんなりと理解したように感じま学びに落とし込めなかった。

した。

K 両側から描き終わって、実際に会って互いにむしろ後半にやった、そこから先の「設計に対自己紹介をするのですが、その段階で「会うのして何を考えなきゃいけないか」ということにが怖い」という雰囲気だったんです。実際に会っ関しては、プログラムが変化していく過程を感てみたら、意外と仲良くなった。休憩の間に気じ取りながら、「自分だったらどうするのか」とがついたらすごく仲良くなっていて。さっきまいうことをやってもらいました。割と個人差がで結構ばちばちしている感じだったのですごく出て、できる子は考えて実行してたし、そうでびっくりしました。

ない子は通り抜けることを楽しむというようなS 自分たちがどれだけ暴れると相手にどんなこ感じに、結構分かれたという印象がありました。

とを感じさせるかみたいなことも、感じたんじゃ

ただ、できる子はそこまで考えるんだなって、ないですかね。多分教えている側よりも、体験感心できたところまで達して、面白い結果だっしている側の子どもたちの方が実感として強いたと思いますね。

と思う。

K 後ろに身体を反らして、しかめつらしている

N 大体みんな楽しかったで終わるのですが、こ子いましたよね。

れに関しては楽しいも嫌なことも絵の中に混在

H 「俺、どういこうかな」みたいな。

していたことがわかって。

S そうですね。あと、三次元なので、三次元をK 自分が荒らしにいった、攻撃的になって描いどう造形するのかということを、子どもたちはた部分に関しても、悲しい感情を抱いていたり、

意外にやっていなくて、「どういう視点でそれを怒りみたいな感情を抱いていたり、でも楽しかっ

見ていいのか」ということと、それに対して「どたみたいな、いろんなものが混ざり合ったのがうやって設計していくか」ということも含めて見れました。そこはすごく私たちの中では大き体験してもらいました。そこも 1 つの目的ではく残っているところですね。

ありました。

̶̶ やっている時は夢中になって、相手がいる̶̶ 一方で、元気な感じの子どもたちもいまし

ことを忘れてしまった。まさに《とくめいおえ

たよね。

かき》のコンセプトはそこですね。

S 破壊的な子どもたちもいたんだけど、やってN 最初は意識していたんですけど、段々忘れていくうちに、「場を荒らすのも楽しくなくなってしまい攻撃的になっていった。

くるな」というのが、途中から分かったところ

K 相手が人じゃないみたいな、人が人じゃなくがあった気はするので、それはそれで彼らにとっなってる。

ての学びになったんじゃないかな。

N インターネットで匿名の状態だと、攻撃的にK 前に反省会で話が出てたような気がするん

なって終わってしまうところを、実際に顔を合ですけど、あれ「デバッガみたいな人がいたら、わせるのはワークショップじゃなきゃできない

面白かったですよね」って話があったような気部分です。ワークショップじゃないとできないがするんですけど。

部分を、ちゃんとやっておきたい。

S 確かにね。

S 今社会で起きていることと全く同じことが起N ゴムを抜いた人はクラッカーですかね。プロ

きてしまい、それを自分たちがどうしないといグラミング思考というと、もともと設計図があけないか、というところも最後の顔合わせで考り、それに合わせてやるというイメージがありえさせられたと思うんですよね。だから、そこます。そこに子どもの独創性が加わったというまで子どもたちが体験できたのはいい体験をしのが、すごく大きいことじゃないかなって思い

たんじゃないでしょうか。

ます。

̶̶《ゴムの森》はどうでしたか ?

でそこにある石を掴みましょうみたいなことは、Side Talk

多分教えている側よりも、体験している側の子どもたちの方が実感­として強いと思う （鈴木）S そうですよね。ロボットを作って、ロボット
1

S プログラミングと謳っているので、まず「設プログラミングさせるとほとんど変わらないプ

2「ゴムの森」

計すること」と「実行すること」を理解してもログラムをみんなが書くことになって、あまり

3 障子を挟み両側からそれぞれ別の色で同時に描く

らうというのは最低限やろうと思っていました。

創造性がないですよね。論理性はあるのかもし

1 こどもだいがくフライヤー

11「とくめいおえかき」

Projects

れないけど。創造性というものが本当はプログうことで自然と共有されていたんじゃないかとラミングにとって重要で、そこが体験できると思います。

いうのを目指したところではあります。
̶̶ 今回どのワークショップも多くの保護者が̶̶《カラダ de バンド》はどうでしたか？

見てる状況でしたが、どう感じましたか？

H 《カラダ de バンド》は以前まで、マイクロK 保護者の存在があることで、子どもが「正しビットを身につけて、身体を動かしたら映像がいことをしなきゃ」「正しいことを言わなきゃ」

変わるとか音が鳴るといったものでした。今回といった意識が働いているような気がします。

は、日用品から鳴る音を探し、自分で見つけたアンケートでは素直に書いてくれていたのです

音をプログラムで読み込み、自分が身体を動かが、保護者のいる前では正しいことを言ってししたらそれが鳴るというもので、身体を動かす

まうような様子が見られたので。もうちょっと表現と音を作る表現をかけ合わさって表現の幅

切り離しができたらよかったのかなと感じましを広げることをメインにしました。

た。

それを面白がってくれた子もいたのですが、予N ワークショップは子どもが失敗してもいい

想外に日用品から音を探すことがすごく盛り上場だと思うので、できれば保護者から解放できがって、アンケートの感想もそれが 1 番楽しかっる方がいい。あと、保護者が来ていない子ども

たという子も多かった。自分としてはそれがわもいたので、そこが混ざっているのが今回反省かったことも良かった。それ以降、ワークショッ

点でした。ボルテージが上がっている子もいれ

プを設計する時に、日用品や普段の景色から違ば、保護者を気にしている子が一堂に会してしうものを見つけるということを取り入れるようまった。

にしている。自分としては、目標もわりと達成

S ワークショップが始まったらインスタ大会

できたし、予想外のいい結果が得られたのでよになってしまい、保護者たちがパシャパシャパ

かったです。

シャって。そういう状況になってしまい、どう̶̶ 完成形までにフェーズが複数ありましたが、ら切り離した方がいいし、切り離さないんだっ

最初の音探しで盛り上がった感じですよね。そたら一緒にワークショップをさせた方がよかっの後、音をプログラムに組み込んでいく作業はたと思いましたね。子どもたちが保護者の目をあまり興味をもたれなかったですか？

どうしても気にするというのはあるように感じ

H 興味がある子もいました。身体を動かすの

たし、あんなにカメラを向けられたりしたら格が恥ずかしかったり、得意じゃない子も勿論い

好つけちゃいますよね。一方で保護者がそこまなのかなとは思ったけど、保護者と切り離すなて、そういう子たちは、録音やプログラムの書で興味があるんだったら保護者も「一緒にやりき込みを、パソコンの画面見せながら一緒に作ませんか」と言うのもありだけど、それはそれ業したのですが、そこにすごい集中して面白がっ

でワークショップ作るのが大変なのです。

てくれた。だから、音を探して、録音して、プH 《カラダ de バンド》では、保護者のいる場

ログラミングして、身体を動かしてと、展開が所を固めていたのですが、それが日用品を取り色々あったのですが、どれもテイストが違った囲むかたちになってしまった。感想でもあったので、それぞれに合った面白い部分は提供でき

ように、日用品から音を探す部分が 1 番楽しかったと考えています。

たと言っているけど、みんなすごい物静かに選んでたんですよ。試してみることも恥ずかしそ̶̶ みな同じようにできるのも大事だけど、自うに「あ、これとこれかな・・・」みたいな。

分の得意や関心はみな違うから何か 1 つでもで

N 日用品を持って行って別の場所で組み合わきることが大事ですよね。プログラムが得意なせてたよね。

人と表現の好きな人が組んで新しいもの作るみH そうです。だから、とりあえず 1 個選んで、 御さんに配布しましたが、これについてはどう

たいで、ある意味 IAMAS っぽいですね。

その場所から離すということがありました。でN イアマスこどもだいがくは、いろんな学校かも、保護者を離したいけど、自分の子どもが「こらいろんな人を集めて開催していますよね。だういうことやるんだ」っていうのも見て欲しい

から興味や関心が混ざってしまう。逆にそれが気もしますね。
「意外と身体動かすの好きなんだ」

ワークショップのいいところでもある。星さん「こういうとこが上手にできるんだ」とか。そうの言っていた興味がそれぞれ違ったっとしても、いうのは見てほしいとも思うので、なんか出来子どもたちが同じ場所で同じものを作ったといたらいいなとは思うんですけど。

̶̶ 今回「ワークショップの意図や結果」をみなさんに書いてもらい、ワークショップ後に親思いますか。

S 今回のワークショップは割とわかりにくいが故に、子どもたちは何か感じ取っていると思う
けど、 体験していない親にはわからないので、そこは説明してあげた方が良いと思いました。

N やり慣れているワークショップは大丈夫なのですが、今回みたいに何が起きるか全く分か

12
12

らない場合、後で配布するのは良かった。

H 「こういうことが起きましたけど、こういう意図で起きました」と言えるので。

K ただ、体験で感じたことが新鮮なうちに子どもと保護者で話をすることもしてほしい。
「こ
れってどういうことだったんだろう」と子どもも思っているし、保護者も思っているところはあると思うので、私は終わった後に保護者に「今日こんなことをやったんですけど、よかったらお家でもこんなこと話してみてください」と声掛けはするようにしてたんですけど、人数多いと全員には言えないので、そこも難しいところではあった。
̶̶ 特定の枠組みの特定の教育が進んでしまっている社会で、IAMAS が違った意味の教育をやと思っていて。
全員 おお〜！賛成！

S 国が推進している教育方法はいい面も確かにあります。我々はそれで育ってきて成果はあるとは思うけど、今はそんな時代ではなくなりつ
つあって、教育を変えなくちゃいけない。教育を変えなくちゃいけないからって「プログラミ
ング教育じゃないだろう」と。そこでカウンターというか、IAMAS がどう食い込んでいけるかという。小さい穴かもしれないけれど、そういう穴を開けられたらいいんじゃないかと考えています。

N 子どもたちが大人になっていく上で、生きるために何が必要なのか。ひとつは「創造力」だと思います。プログラミングや ICT が、新しいものや考えを作っていくことにどう結びついて、その技法を使ってどう生きていくかというのを考えさせるのが今やるべき教育だと思います。
自分たちがやっているワークショップは、どう創造するか、どう生きていくかというところに結びついてくる。そこをなんとか強調したい。

K 私はワークショップはあるテーマやコンセプ
トに対して試行錯誤して考えていく場だと思っています。今の教育機関は「失敗してもいいよ」と言ってくれるけど、そこにはやっぱり達成目
標が敷かれていて、受けている側は「やっぱり失敗しちゃいけないんじゃないか」みたいな気持ちが出てしまうと思う。そうではなくて色々

S 子どもをテーマにしながら保護者を困らせ

試行錯誤しながら考えて失敗するところが重要るっていうことが出来たらいいですね。

なんじゃないかな。

N 《モノトーク》は保護者と子どもをどう対等

H 授業でプログラミングをやる時、子どもたにするかってとこに設計を置いてるんですけど、ちは「これをやればいいんでしょ」「これができ

敢えて落差を作ってみるとか。保護者が日用品

ればいいんでしょ」と正解みたいなものに合わ

で音をつくって、子どもがプログラミングする

せて作ると思うんですけど、ここでやるワークとか。

ショップは「なんでそれを作るのか」やそれをH 面白いですね。普通なら逆ですもんね。

作る過程をすごく大事にしなくちゃいけないと

S 保護者もどうしても「子」っていうふうに思っ思っています。別の機会に《からだ de バンド》

ちゃって、「子どもに教えなきゃ」ってなっちゃをやった時に保護者が正解を求めてきて、「こう。

れどうやったらいいの ?」「どうやったら正解な

N ずっと言いたかったんですけど、「子ども騙の ?」って。
「こうやったら動くんですよ」と答し」って言葉あるじゃないですか。逆に「大人えたら、それを直接子どもに言ったんです。そ騙し」もあると思っています。子どもでしか見ういうのが嫌で。そこまでの過程を考えてほし

えてないことと、逆に大人でしか見えてないこ

いし、楽しんでほしい。

とがあり、それが混ざればすごくいいかな。

S 正解を求めちゃうし、正解がなくなると不安なんですよ。保護者がきっとそうなんだと思い

聞き手 :ます。正解がないと不安だから、どうしても正金山智子（ IAMAS 教授／ RCIC センター長）

解を見つけちゃうし、どうしてもそれを子どもに押し付けちゃう。正解がないってことに対してどう取り組むかってことを考えなきゃいけない。多分 IAMAS のワークショップは答えも正解もないもので構成していて、保護者も子どもも困惑するっていう場なんじゃないかって思いま
す。

1
5
2

̶̶ 来年は保護者も混ぜたワークショップをやってみる感じでしょうか。

IAMAS がどう食い込んでいけるかという。
小さい穴かもしれないけれど、そういう穴を開けられたらいいん（鈴木）­
じゃないかと考えています。

3
4

1 〜 4 音探し
5 Side Talk 様子

13か。

S 偉そうに言うとすると、今の教育を変えたいSide Talk

ることについて、皆さんはどのように感じますProjects

岐阜イノベーション工房 20192019.4 ̶ 2020.3

イノベーション創出のために短期集中で学ぶ、地域の企業向けプログラム

連携のきっかけ岐阜県という地方政府が設置した公立大学院大学である本学と地域との連携の在り方を考える
中で、共同研究や受託研究とは異なるスキームを模索し、イノベーションに取り組みたいと考える地域の企業等を対象とした事業として提案。

ア ー ト、 デ ザ イ ン、工学、社会科学 な ど、多様 な 分野 の 教員 と 学生 が 切磋琢磨 す る

IAMAS という 環境 で 醸成 された 手法 の 中 で、 イノベーション 創出 に 有効 だと 考 えられるものを短期集中で学ぶ、地域の企業向けプログラムである。参加者はまず、演習プロ
グラムにおいて、IoT、AI、 デジタル 設計・製造 のハンズオンで 体験 し、新規事業創出に 生 かすための「枯 れた 技術」（成熟 した 技術） を 学 ぶ。 その 上 で、実習 プログラムにおいて、演習プログラムで学んだ考え方や方法論をそれぞれの組織等に持ち帰り、自分たちで設定した実際の課題に取り組む。最後に、成果報告会で期間中の成果や、実際にIAMAS の関わり事務局を受託した有限会社トリガーデバイスと連携 しながら、 シンポジウム、全 10 回 からなる演習プログラム、約 4 ヶ月間の実習プログラ
ム、成果報告会を実施した。

取り組んだ上で直面した課題について報告を行う。2 年目となる今年度には 6 社から 19

連携の成果名が参加した。

6 社 19 名 の 参加者全員 が 約 8 ヶ 月間 のプログ
ラムに真剣に取り組み、イノベーションに関連の深い手法や知見を学んだ。

14

ドリーム・コア
担当者
小林茂 教授
仁尾千佳子 教務課長
協力者
運営

有限会社トリガーデバイス

岐阜イノベーション工房 2019

連携場所

連携期間

2019 年 4 月 ̶ 2020 年 3 月
2019

4 シンポジウム開催準備
5 シンポジウム開催
6 参加者募集、選考
7〜10 演習プログラム実施
11 〜翌 2 実習プログラム実施

2020

3 成果報告会開催

担当教員のコメント

2 年目となる今年度は前回からの学びを活かし、より充実したプログラムになるよう改良を加え

1

2 バリデーションの様子
3 IoT ブロック「MESH」を使ったハンズオンの様子

3

4

1 岐阜県本巣市根尾地区でのフィールドワークの様子

5

4 アイデアスケッチの様子
5 カメラや機械学習エンジンを搭載した小型デバイスて実施した。この取り組みの成果が世の中に出ていくまでには数年かかると思われるが、真剣に参加する参加者の様子を目の当たりにし、重要性をあらためて実感した。

「M5StickV」を用いたハンズオンの様子

152

Projects

岐阜クリエーション工房 20192019.4 ̶ 2020.1

自らの手を動かし、発想力や創造力を学ぶ
若者向けワークショップ
人文知 と 工学知 の 界面 であるメディア 表現 に 最先端 の 現場 で 取 り 組 む「 アーティスト 」
たちと、知的好奇心に溢れた高校生などの若者たちが、数ヶ月間一緒に試行錯誤しながら作品をつくることを通じて、発想力や創造力を学ぶワークショップである。冨田太基
さんと金原佑樹さんによる「Furniture in Kiosk̶家具 / 空間を感覚的に検討するワークショップ」ではデジタルファブリケーションを、加藤明洋さんと高見安紗美さんによる「日常 をハックする ̶ ブロックチェーンで 考 えるぼくらの 未来」 ではブロックチェーンを扱った。参加者たちは、これらの技術の可能性や課題を、自らの手を動かして体験することを通じて実感し、自分たちの日常世界と接続したアイデアをつくり、試行錯誤しながら制作し、作品として表現した。

連携のきっかけIAMAS の関わり

連携の成果

前年度に単発の事業として実施した「IAMAS 先

近隣の高校を対象にヒアリングした内容を基に

高校生 な ど 7 チ ー ム 23 名 が 9 月 か ら 11 月 に

端 IT・IoT 利活用啓発事業 2018」が好評だった

卒業生が構成する 2 つのチームと協議してワーかけて 開催 された 2 つのワークショップ（各 6

ことを受け、さらに充実した内容へと発展させ、クショップの内容を詰め、高校生などの若者を回）に参加。講師の指導を受けながら全てのチー

新規事業「岐阜クリエーション工房」として実対象として参加者募集および選考を行い、開始

ムが 技術 および 考 え 方 を 学 んで 作品 を 制作 し、後は開催場所の管理調整などによりスムーズな

12 月 に 開催 された 展覧会 において 最終成果 を進行となるように支援した。

展示できた。

施することになった。

16

連携場所
ソフトピアジャパンセンタービル、
ワークショップ 24、ドリーム・コア
担当者
小林茂 教授間宮邦治 管理監
協力者
講師

冨田太基

金原佑樹

加藤明洋

高見安紗美
連携期間

2019 年 4 月 ̶ 2020 年 1 月
2019 4 〜 6 ワークショップの内容調整および参加者募集準備

7 参加者募集および選考
8 ワークショップ開催準備
9 〜 11 ワークショップ開催
12 作品展示・講評会の開催
報告書作成

1 報告書完成

岐阜クリエーション工房 20192020

担当教員のコメント
デジタルファブリケーションおよびブロック

1
3

2

4

5

1 原型となる家具の制作を体験している様子「Furniture in Kiosk」
2 家具を制作している様子「Furniture in Kiosk」

チェーンという技術を深く理解し、自分たちの日常生活との接点を見つけ、作品として表現できた経験は、今後様々な場面で活きてくると思われる。終了後に学内外で成果発表するチームもあり、持続性にも期待している。

3 ボードゲームのルールについて議論している様子「日常をハックする」
4 ボードゲームのプロトタイプ「日常をハックする」

17

5「Furniture in Kiosk」の作品展示の様子

Projects

岐阜おおがきビエンナーレ 2019
「 メディア技術がもたらす公共圏」
2019.12.5 ̶ 8

アートやデザインをめぐる制作・流通環境を「公共圏 」をテーマに語り合う 4 日間 。
第 8 回岐阜 おおがきビエンナーレ「 メディア 技術 がもたらす 公共圏」 では、4 日間 の
シ ン ポ ジ ウ ム と 関連展示 に よ る プ ロ グ ラ ム を 実施。Action Design Research Project、Archival Archetyping Project による関連展示を通じて、協働から生まれるデザイン、AIという他者との関わり方を実制作の立場から問いかけた。また、社会と技術の新たな接点 を 見出 そうとしたデザイン 運動 のありようを 歴史的視座 から 捉 え 直 すとともに、 メ
ディア技術が現代社会にもたらした仮設的（ephemeral）かつ行為遂行的（performative）
な価値にもとづき、公共圏／親密圏について議論した。最終日には関連イベントとして、

岐阜おおがきビエンナーレ 2019・ガムラン歓迎演奏会を開催した。

連携のきっかけIAMAS の関わり連携の成果

8 回目を迎えた岐阜おおがきビエンナーレでは、

2 つのプロジェクト 活動 を 通 じて、設計者、制

岐阜県大垣市という地の利を活かし、東西の研連続シンポジウムおよび本学で今年度より開始

作者、使用者による協働的デザイン環境の提案、究機関との知見の共有、議論の活性化の拠点とした 2 つのプロジェクトの 活動 を 軸 に 据 えた。

機械との協働によりアーティストの創造的行為

し て ア ピ ー ル す る こ と が で き た。今後 も プ ロ

シンポジウムのインターネット 中継 や SNS ををアーカイブし、新たな創作への活用モデルを

ジェクトを通じた地元企業との連携および継続活用した広報活動により、研究活動を広く発信・示すことを中心に、制作環境の現在形を提示し的な研究会の開催が期待される。

共有することを目指した。

た。

1
2
3
4・5
6

18
18

連携先
大垣市
ディレクター
伊村靖子 講師（メディアアートセンター・ワーキ
ンググループ）2019 年度岐阜おおがきビエンナーレ・ワーキング・グループ
赤羽亨 准教授
小林茂 教授シンポジウム12 月 5 日「ソーシャル・ファブリケーションとメディア技術」
秋吉浩気／安藤英希／堀江賢司／赤羽亨／
伊村靖子

12 月 6 日「AI との共創による新たな作家像」
徳井直生／小林茂／クワクボリョウタ／松井茂

12 月 7 日「生活の芸術化、芸術の生活化」
藤田治彦／鞍田崇／伊村靖子

村田麻里子／立石祥子／門林岳史／伊村靖子
協力者

Action Design Research Project
Archival Archetyping Project
会場構成

冨田太基

グラフィックデザイン

井口仁長

会期

岐阜おおがきビエンナーレ 201912 月 8 日「メディア技術がもたらす公共圏」

2019 年 12 月 5 日− 8 日
補足情報

https://www.iamas.ac.jp/biennale19/

担当教員のコメント3「 メディア 技術 がもたらす 公共圏」 と 題 し、情1
45

報化社会における建築、デザイン、アートをめぐる制作環境の変化をテーマに、実制作と歴史

2

6

1 Archival Archetyping Project《AI との共創による創造性の拡張》「モランディの部屋」

的・理論的枠組の両面から議論の場を作り出すことができた。

2 Qosmo「Neural Beatbox」
3 シンポジウム「生活の芸術化、芸術の生活化」
4・5 シンポジウム「メディア技術がもたらす公共圏」

19

6 Action Design Research Project《協働的デザイン環境のプロトタイピング》

Projects

広告クリエーターによるものづくりプロトタイピング
2019.7 ̶ 2020.3

広告業界における
ものづくりの可能性

広告代理業からの拡張として提案型の事業展開

コンセプトやビジョンの創造を得意とする広告クリエーターと、ものづくりの得意な本くりを取り込んだ新しいプロダクトの制作を希連携のきっかけへ向け、また、大阪の地域性を活かしたものづ

学との協働活動を通し、広告クリエーターたちがプロダクトデザインの発想を身につけ、望した。

広告業界におけるものづくりの可能性を自ら見出すことと、学生は広告的な手法を学ぶことを目的とした。

設定したテーマに基づきアイディエーションとプロトタイピングを実施。プロトタイプ
をビデオプロトタイプ等にて検証するプロセスまでを実施した。

IAMAS の関わり
コンセプトやビジョンの創造の得意な広告クリエーターとの協働作業から、広告的な手法を学
ぶ。

連携の成果
アイデアスケッチにより多様なアイデアを創出した。またそのアイデアの中から 3 点に絞りプ
ロトタイプを制作した。働き方へや市街地へ向けた提案、遊びの拡張などのプロトタイプを制作し、それらについてビデオプロトタイプにて検証をおこなった。

20

連携先
株式会社大広連携場所
株式会社大広、IAMAS
担当教員
鈴木宣也 教授
金山智子 教授
協力者
参加学生

鈴木毬甫
星安澄

桑畑幸千生

幅田悠斗

守下誠

連携期間

2019 年 7 月 ̶ 2020 年 3 月
2019

5 連携に関する打ち合わせ
6 契約書打ち合わせ
7 連携開始、アイデアスケッチ等
10 ラフなプロトタイプ制作
12 プロトタイプ制作と検証

2020

1 ビデオプロトタイプ制作と検証
2 プロトタイプ制作

3

4

1
5

広告クリエーターによるものづくりプロトタイピング

8 ハードウェアスケッチ等

担当教員のコメント
昨年度はアイディエーションをテーマに取り組
み、それを引き継ぎ新たなメンバーにて制作し

2

1 アイデアスケッチからプロトタイピングへた。どちらのメンバーもプロトタイピングが初めてとなったが、大阪らしいユーモアのあるプ
ロトタイプが作れたと思う。

2 中間プレゼンテーション
3 ハードウェアスケッチを体験
4 アイデアスケッチからプロトタイピングへ

21

5 ラフなプロトタイプを使ったビデオプロトタイプ撮影

Projects

イアマス波
2019.4 ̶ 2019.11

連携のきっかけ県内のイノベーティブな人や企業との緩いネッ
トワークを 目的 する IAMAS と、地域貢献 を 目指す県域ラジオ局とがコラボして実現した。

IAMAS の関わり
番組の企画、ゲストの選択や調整、収録や編集などの制作を担当。番組内で使用したジングル

人口減少や超高齢化社会への不安、環境破壊など既存社会システムの限界に直面している
一方、人工知能やロボットなどによる未来型社会に向けた期待も高まっている。この時代を前向きに捉え、新しい価値創造や持続可能な社会の実現に挑戦していくことが今ほど求められている時期はないだろう。本ラジオ番組では、岐阜の「知」と「地」の拠点である

IAMAS が、持続可能な社会を目指して新たな価値創造に挑戦する企業、起業家、クリエー
ターなど、さまざまな人たちをゲストとして迎え、独自の視点から地域社会の「みらい」
を追った。

持続可能な社会を目指す
地域のラジオや BGM の制作。
サポーター兼スポンサーの開拓。

連携の成果
番組の質や内容に関して、ラジオ局から評価され、9 月 から 再放送 された。番組終了後、 トークのゲストの人たちとの新たな活動なども生まれている。

第 1 回 伊藤翔太さん、中村親也さん（LOM)
林業ベンチャーが創る山の未来

22

連携先
岐阜放送

第 2 回 玉川幸枝さん（合同会社プロトビ）

家業イノベーションとしての釉薬ビジネス

連携場所
ぎふチャンラジオ
毎月最終土曜 25 時〜 25 時 55 分
担当教員
金山智子 教授
小林茂 教授
三輪眞弘 教授

第 3 回 久保田大介さん（株式会社 YASUBE 代表取締役）

仕出しとフェスとまちづくり

協力者

IAMAS Radio コーナー、ジングル・BGM 制作、番組編集
木村佳 柴田一秀 柴田英徳 津曲洸太
パーソナリティ、ディレクション
鍋谷美華
サポーター＆スポンサー
せきがはら人間村財団、日本総合ビジネス専門学校、、（株）GOCCO.、（株）TAB、安兵衛（やすべえ）（株）ネコリパブリック、（株）ミライコミュニケー

山の不動産屋さんの地域デザイン

ションネットワーク、アベイユ・エス、

KAKKO E（合）、（合）LOM 、丸重製紙企業組合、
みの市民エネルギー（株）
、小林農園
連携期間

2019 年 4 月 ̶ 2019 年 11 月
2019

イアマス波

第 4 回 中原淳さん（山ねこ不動産）

3 制作開始、第一回放送分収録
4 第一回放送、第二回放送分収録
5 第二回放送、第三回放送分収録

第 5 回 豊吉隆一郎さん（ミッドランドインキュベーターズ共同代表）

スタートアップのススメ

6 第三回放送、第四回放送分収録
7 第四回放送、第五回放送分収録
8 第五回放送、最終回放送分収録
9 最終回放送、
10 再放送11 再放送第 6 回 池田麻由さん（せきがはら人間村財団）
担当教員のコメント
ラジオの番組制作は大変ではあったが、IAMAS
ならではの番組を作ることができた。ネット広報中心 の IAMAS にとって、 マスメディアの 活
用は、広報的な効果もあり、ある意味新しいネッ
トワーク構築の方法となることが認識できた。

23

人間中心の企業がすすめる mirai 事業

Projects List

2019 年度 連携事例
No.
1
2

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

区分
パフォーマンス

上演

パフォーマンス

上演

パフォーマンス

上演

パフォーマンス

上演

パフォーマンス

上演

パフォーマンス

上演

パフォーマンス

上演

パフォーマンス

上演

パフォーマンス

上演

パフォーマンス

上演

パフォーマンス

上演

パフォーマンス

上演

名称

イベント実施日

場所・主催・共催・出版社

担当教員

No

TOYONAKA ARTS TRIBE
TRANCE MUSIC FESTIVAL 20192019 年 3 月 1 日 - 2 日

大阪府豊中市
豊中市立文化芸術センター
小ホール／展示室

三輪 眞弘

29

劇団うりんこ「幸福はだれにくる」

2019 年 3 月 1 日 - 4 日

愛知県名古屋市
うりんこ劇場

クワクボリョウタ

30

音から作る映画のパフォーマンス上映『サロメの娘／アクースモニウム』

2019 年 3 月 9 日 - 10 日

愛知県名古屋市
愛知県芸術劇場 小ホール
charmpoint / 愛知県芸術劇場

前田 真二郎NxPC.Live Vol.35 IAMAS x SFC

2019 年 3 月 16 日

東京都渋谷区 Circus Tokyo慶応義塾大学 SFC

平林 真実

NxPC.Live Vol.36 金沢 21 世紀美術館

2019 年 4 月 20 日

石川県金沢市
金沢 21 世紀美術館シアター 21

平林 真実

Made in Yoro 高田まつりアートイベント ライブ

2019 年 5 月 18 日

岐阜県養老郡
養老町旧佐竹家蔵

平林 真実

あいちトリエンナーレ 20192019 年 8 月 16 日 - 18 日
2019 年 9 月 21 日 - 22 日

愛知県名古屋市
愛知県芸術劇場小ホール 他

クワクボリョウタ

ぎふ未来音楽展 2019 ガラ・コンサート＆シンポジウム

2019 年 9 月 14 日

岐阜県岐阜市
OKB ふれあい会館サラマンカホール

三輪 眞弘「Structure and Sound- 音による構造の知覚 -」opening event

2019 年 9 月 16 日

京都市左京区前林 明次Interim Report Edition4

2019 年 11 月 6 日

東京都渋谷区
Circus Tokyo

平林 真実

第 10 回 JFC 作曲賞コンクール

2019 年 11 月 22 日

NxPC.Live Vol.40 & freq KID x IAMAS LIVE2019 年 12 月 22 日

東京都文京区

トッパンホール

福岡県福岡市九州大学大橋キャンパス
多次元実験棟岐阜県岐阜市

32

35
36
37

39

平林 真実

40

これからの創造のためのプラットフォーム「からだの錯覚、日常にひそむ異界の風景」

2019 年 1 月 12 日

14

フォーラム・講演

連続講演会「明治 150 年を超えて」
第 5 回「芸術・音楽の終焉」

2019 年 1 月 26 日

神奈川県鎌倉市
鎌倉商工会議所会館 地下ホール

三輪 眞弘

15

フォーラム・講演

シンポジウム「音が都市を創る〜サウンドデザインが未来を拓く〜」

2019 年 1 月 31 日

静岡県浜松市 アクトシティ浜松
コングレスセンター 41 会議室

三輪 眞弘

16

フォーラム・講演

玉木晶子「ブレイクタイム No.6」

17

フォーラム・講演

恵比寿映画祭「I YEBISU 大学 市民課〜映像のシティズンシップカフェ」

18

フォーラム・講演

19

フォーラム・講演

さよならメインストリーム〜解なきダイバーシティ時代におけるデベロッパー中心で切り開くエコシステム〜
スタートアップファクトリー構築事業

成果報告イベント2019 年 2 月 2 日

トーキョーアーツアンドスペース本郷

38

三輪 眞弘

フォーラム・講演

東京都文京区

33
34

13

ビッカフェ

31

前林 明次

41
42
43

伊村 靖子

44
45

2019 年 2 月 14 日

東京都目黒区
YEBISU GARDEN CAFE

前田 真二郎2019 年 3 月 8 日

東京都中野区
明治大学 中野キャンパス 5F ホール

小林 茂2019 年 3 月 14 日

東京都港区
TKP ガーデンシティ品川

小林 茂

48

小林 茂

49

46
47

20

フォーラム・講演

フォーラム「IoT と Fab と福祉」

2019 年 3 月 16 日

東京都文京区東京大学大学院
情報学環・福武ホール 地下 2F
福武ラーニングシアター

21

フォーラム・講演

ネットワーク大学
コンソーシアム岐阜公開講座「古典への誘いⅢ〜継承される身体」

2019 年 4 月 - 2020 年 3 月
全 15 回開催

岐阜県岐阜市岐阜大学サテライトキャンパス

小林 昌廣

22

フォーラム・講演2019 美濃國池田山麓物語 願成寺古墳群美術展
第 47 回草の根交流文化サロン in SEINO
座談会「沖縄をめぐるアート〜平良亜弥を囲んで〜」

2019 年 4 月 13 日

岐阜県揖斐郡願成寺西墳之越古墳群一帯

前林 明次
瀬川 晃

23

フォーラム・講演

国際日本文化研究センター（日文研）「マス・メディアの中の芸術家像」共同研究会

2019 年 5 月 13 日 - 14 日

京都市西京区
国際日本文化研究センター（日文研）

松井 茂
前田 真二郎
伊村 靖子

24

フォーラム・講演

Campfire Talk #04 Design your Body & Mind2019 年 5 月 18 日 - 19 日

岐阜県揖斐郡
大津谷公園キャンプ場

ジェームズ ギブソン

フォーラム・講演

大人のためのブックトーク

2019 年 5 月 - 2020 年 3 月
全 6 回開催

岐阜県岐阜市
岐阜県図書館 2 階 研修室

小林 昌廣

56

26

フォーラム・講演

1→10ACADEMY「IoT などの新規事業を成功させるには」2019 年 5 月 30 日

東京都渋谷区 WeWork Iceberg
株式会社ワントゥーテン

小林 茂

57

27

フォーラム・講演岐阜イノベーション工房 2019
シンポジウム IoT の " 辺境 "2019 年 5 月 31 日

小林 茂

58

28

フォーラム・講演第 22 回文化庁メディア芸術祭 受賞作品展
アワード カンファレンス［アート部門］「特異点を超えて、ふたたび」

2019 年 6 月 1 日

25

岐阜県大垣市

ソフトピアジャパン セミナーホール

東京都江東区
日本科学未来館

50

伊村 靖子

51
52
53
54
55

59
60

24

名称

イベント実施日

場所・主催・共催・出版社

担当教員

2019 年 6 月 7 日

東京都八王子市
多摩美術大学八王子キャンパス
レクチャーホール C

ホアン・
マヌエル・カストロ

29

フォーラム・講演

国際シンポジウム「活動する物質：アートと自己組織物質 /物質の行為者性 / プロト・エイリアン」

30

フォーラム・講演

これからの創造のためのプラットフォーム・レクチャー「核と物」藤井 光（美術家・映像作家）

2019 年 6 月 11 日

IAMAS R.Cafe

前林 明次

31

フォーラム・講演

保存と解体のあいだを設計する
──羽島市の坂倉建築の持続可能性をめぐって

2019 年 6 月 15 日

岐阜県岐阜市
岐阜市民会館 会議室 80

松井 茂

32

フォーラム・講演

これからの創造のためのプラットフォーム・レクチャー「地域にいて、つくれるアート」白川昌生（美術家）2019 年 7 月 12 日

IAMAS R.Cafe

前林 明次

33

フォーラム・講演

Max Summer School in Geidai 20192019 年 8 月 6 日 - 9 日

東京都足立区 東京藝術大学
千住キャンパス内 第 7 ホール 他

三輪 眞弘

34

フォーラム・講演

清流の国ぎふ芸術祭 第 2 回ぎふ美術展
クロストーク「写真表現の過去・現在」

2019 年 8 月 17 日

35

フォーラム・講演

新たなラジオスタイル〜ラジオの聴き方・接し方〜

2019 年 8 月 23 日

36

フォーラム・講演

IoT H/W BIZ DAY 2019 by ASCII STARTUP

2019 年 8 月 26 日

37

フォーラム・講演「アートと、社会と、デザインと、」
vol.1 時代を変えたデザイン−無印良品

38

フォーラム・講演

39

40

タ

ソン

岐阜県多治見市

セラミックパーク MINO

愛知県名古屋市
名古屋ガーデンパレス 2 階 翼の間
東京都千代田区

御茶ノ水ソラシティカンファレンスセンター

前田 真二郎
金山 智子
小林 茂

2019 年 9 月 7 日

岐阜県岐阜市GALLERY CAPTION

伊村 靖子

Hack Aichi

2019 年 9 月 7 日 他

愛知県名古屋市
デンソー名古屋オフィス
多目的スペース Craft Base小林 茂

フォーラム・講演【BIT VALLEY 2019 ワークショップ】
アイデアとチームを同時に醸成する手法「アイデアスケッチ」を学ぶ

2019 年 9 月 14 日

東京都渋谷区
渋谷ヒカリエ小林 茂

フォーラム・講演

Mini MakerCon Tokyo 20192019 年 11 月 2 日

41

フォーラム・講演

Re-CAMPUS‼- 再び通いたくなる学校

2019 年 11 月 8 日

東京都台東区 岐阜ホール

金山 智子

42

フォーラム・講演

Design シンポジウム 20192019 年 11 月 16 日 - 17 日

神奈川県横浜市慶應義塾大学 日吉キャンパス 来往舎

小林 茂

43

フォーラム・講演

芸術情報センターオープンラボ「装置とは限らない」
トークイベント「筆蝕のメディオロジー」

2019 年 12 月 6 日 - 15 日

東京都台東区
東京藝術大学大学美術館 陳列館

松井 茂

44

フォーラム・講演

サウンドデザインファクトリー in 浜松 20192019 年 12 月 7 日 - 8 日

静岡県浜松市 鴨江アートセンター

小林 茂

45

フォーラム・講演

美術系同人誌『パンのパン』4 号出版記念トークイベント
2019 年 12 月 18 日
美術批評の（個人的）変遷と背景を聞く会

46

出版

47

ワークショップ48

ワークショップ

49

ワークショップ

50

学会

51

東京都千代田区

ステーションコンファレンス万世橋

小林 茂

東京都渋谷区 NADiff a/p/a/r/t

伊村 靖子

MESH をはじめよう2019 年 4 月 17 日

オライリー・ジャパン

小林 茂

根尾小学校ワークショップ

2019 年 6 月 17 日 他

岐阜県本巣市 根尾小学校

鈴木宣也
金山智子
吉田茂樹
他 本学学生2019 年 8 月 24 日

愛知県名古屋市 椙山女学園大学
星が丘キャンパス メディア棟

鈴木 宣也
野呂 祐人（RCIC）
他 本学学生SOUND of YORO in 養老天命反転地

2019 年 11 月 16 日 - 17 日

岐阜県養老郡 養老天命反転地

平林 真実

情報処理学会インタラクション 20192019 年 3 月 13 日 - 14 日

東京都千代田区 一橋大学一橋講堂
学術総合センター

平林 真実
小林 孝浩

学会

第五回震災問題研究交流会

2019 年 3 月 18 日

東京都新宿区
早稲田大学戸山キャンパス

金山 智子

52

学会

第 66 回日本デザイン学会春季研究発表大会

2019 年 6 月 28 日 - 30 日

愛知県名古屋市
名古屋市立大学 桜山キャンパス

金山 智子
鈴木 宣也

53

学会

第 62 回国際メディアコミュニケーション学会

2019 年 7 月 7 日 - 11 日

スペイン マドリード
コンプルテンセ大学

金山 智子

54

学会

ISEA 20192019 年 7 月 9 日

韓国 ソウル

赤松 正行
伊村 靖子

55

学会

2019 年 8 月 20 日 - 21 日

IAMAS

平林 真実

56

学会

2019 年 9 月 14 日 - 15 日

長崎県大村市金山 智子

2019 年 9 月 20 日 - 22 日

福岡県福岡市九州大学大橋キャンパス

平林 真実

あいちワークショップギャザリング

〜こどもとアートとものづくり

情報処理学会第 53 回

エンタテインメントコンピューティング研究会

地域活性学会第 11 回研究大会
情報処理学会

57

学会

58

展示

文化庁メディア芸術祭須賀川展「創造のライン、生のライン」

2019 年 2 月 27 日
- 3 月 17 日

福島県須賀川市
須賀川市民交流センター tette

59

展示

EYE SEE YOU〜あなたとつくる展覧会

2019 年 3 月 1 日 - 6 日 他

京都府京都市
PARIS MIKI 四条烏丸店 他

赤松 正行

60

展示

ながてつチャギントン

2019 年 3 月 26 日 - 28 日
他

長良川鉄道内 関駅〜郡上駅
長良川鉄道㈱

金山 智子
平林 真実

エンタテイメントコンピューティング 2019(EC2019)

Projects List

区分

赤松 正行

クワクボリョウタ

25

タ

No.

Projects List

No.

区分

名称

イベント実施日

場所・主催・共催・出版社

担当教員

61

展示

IAMAS メディア表現学研究プロジェクト主催：
羽島市勤労青少年ホームを記憶し記録する 1 日2019 年 3 月 30 日

岐阜県羽島市
羽島市勤労青少年ホーム

松井 茂
伊村 靖子
他 本学学生62

展示

あした と きのう の まんなかで2019 年 4 月 6 日-7月7日

福島県耶麻郡
はじまりの美術館

クワクボリョウタ

韓国 仁川
PARADISE ART SPACE

クワクボリョウタ

Atelier im Petrushof

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展示

PRISM FANTASY: New ways to view light2019 年 4 月 19 日
- 8 月 18 日

64

展示

DIALOG #02− 日本とドイツのメディア・アート

2019 年 5 月 10 日 - 12 日
他

65

展示

『来て・見て・ふれて ふくしワールド』
福祉体験イベント in モレラ岐阜

2019 年 7 月 5 日 - 6 日

66

展示

虫展 −デザインのお手本−

2019 年 7 月 19 日
- 11 月 4 日

67

展示

ヒルズ夏休み特別企画展『最新の技術にふれる VR・AR 体験』

2019 年 8 月 1 日 - 25 日

68

展示

IAMAS Showcase「移動する作品展」

2019 年 8 月 1 日- 9 月 30 日

ドイツ オーバーマルヒタール

岐阜県本巣市
モレラ岐阜
岐阜県社会福祉協議会
岐阜県福祉人材総合支援センター
東京都港区

21_21 DESIGN SIGHT ギャラリー 1＆2

石川県小松市

赤松 正行
山田 晃嗣
小林 孝浩
クワクボリョウタ

赤松 正行

サイエンスヒルズこまつ

岐阜県大垣市

ソフトピアジャパン センタービル 1F

赤松 正行

69

展示

アートと遊びと子どもをつなぐメディアプログラム
メディア実験室2019 年 9 月 7 日 - 16 日

愛知県長久手市
愛知県児童総合センター（公益財団法人愛知公園協会）

70

展示

特別展 [ 磯崎新の謎 ] 展

2019 年 9 月 27 日
- 11 月 24 日

大分県大分市
大分市美術館

松井 茂

71

展示

ストラクチャー アンド サウンド
−音による構造の知覚− 展2019 年 9 月 13 日 - 29 日

京都市左京区
京都精華大学 ギャラリーフロール

前林 明次

72

展示

日本科学未来館 常設展示「ビジョナリーキャンプ」

2019 年 10 月 4 日より
1 年間

東京都江東区
日本科学未来館

クワクボリョウタ

73

展示

ART FARMing 参加作品
「カクテル自転車の試乗・試飲会」

2019 年 10 月 6 日

愛知県名古屋市
綿覚ビル

赤松 正行
瀬川 晃

岐阜県養老郡養老公園一帯

赤松 正行
鈴木 宣也
前林 明次
瀬川 晃
松井 茂
伊村 靖子

74

展示

養老アート・ピクニック、自転車関連プレ・イベント

2019 年 10 月 19 日 他

75

展示

サカエチカ クリスタル広場ビジョン 7 大学との映像コラボ企画 LED. 実行委員会

2019 年 11 月 29 日
- 12 月 13 日

76

展示

岐阜おおがきビエンナーレ 20192019 年 12 月 5 日 - 8 日

77

展示

岐阜クリエーション工房 2019 講評会＆トークイベント

2019 年 12 月 7 日

78

展示

サウンドデザインファクトリー in 浜松 2019

79

相談

80

相談

81

鈴木 宣也
他 本学学生鈴木 宣也
平林 真実
前田 真二郎他 本学学生愛知県名古屋市

サカエチカ クリスタル広場

IAMAS ギャラリー 1・2＋応接室
ホール A
岐阜県大垣市

伊村 靖子
赤羽 亨
小林 茂

ソフトピアジャパン センタービル

小林 茂2019 年 12 月 7 日 - 8 日

浜松市鴨江アートセンター（静岡県浜松市中区鴨江町 1 番地）

小林 茂

三菱 UFJ リサーチ＆コンルティング

2019 年 1 月 11 日

東京都港区

金山 智子

三菱地所㈱ 都市開発

2019 年 2 月 13 日

東京都港区

金山 智子

相談

グローバルスカイ・エデュケーション㈱2019 年 4 月 24 日

東京都港区

金山 智子

82

相談

関市 刃物ミュージアム

2019 年 5 月 29 日

岐阜県関市

金山 智子

83

相談

（公財）大垣青年会議所

2019 年 6 月 12 日

岐阜県養老郡 輪之内長 moriwaku

小林 孝浩

84

相談

㈱広瀬企画

2019 年 6 月 19 日

岐阜県加茂郡川辺町

金山 智子

85

相談

フジ精密㈱

2019 年 6 月 21 日

岐阜県大垣市

金山 智子

86

相談

藤井ハウス産業㈱2019 年 8 月 21 日

岐阜県養老郡

赤羽 亨

87

相談

大垣市企画部情報企画課

2019 年 10 月 24 日

岐阜県大垣市

金山 智子

88

相談

㈱マイキー

2019 年 11 月 7 日

千葉県千葉市

金山 智子

89

相談

㈱太洋社

2019 年 11 月 27 日

岐阜県本巣郡

金山 智子
鈴木 宣也

90

相談

㈱ SNAPSHOT

2019 年 11 月 28 日

愛知県名古屋市

鈴木 宣也

91

相談

関ケ原町役場企画政策課

2019 年 12 月 11 日

岐阜県関ケ原市

金山 智子
鈴木 宣也

1F ふれあい広場※本文で掲載しているものは除く

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