ルをリるドくれとて!
解い なへ !
みん

ニッポンの宿題を、やっつけよう 。

教 科 書 に は書いていないし、ま してやテストにだって出ない。
だ け ど わ たしたちには、すぐにやらなきゃいけない宿題がある。
よそ れ は 、 お年寄りや小さな子ど もを守る仕組みをつくったり、く心 や 体 にハンディキャップが ある人たちとなかよく暮らすちしき

かいけつ

知識を持つことで解決できる。
かんけい

今 はまだ自分に関係があると思えないかもしれない。
知 ら ないふりをしたって、だれにもしかられないと思う。
で も。
じゅみょう

人 間 の 寿 命 は どんどんのびていく 。100 年生きる時代がやってくる。
40 年すれば親は高れい者になるし、私 た ち だってケガや病気をすれば人の助けがひつようになる。
ほら、気づい たでしょう。
ぜ ん ぶわたしたちの未来 につながっている宿題だ。
さ あ み ん なでアイデアを出して 、実験をして、カタチにしよう。
え がお変えていこう、みんなが笑顔でいられる未来に。
今からはじめなくち ゃ、間に合わないよ。宿題のしめきりは、わたしたちが大人になる前。
おおさかにんげんかがくだいがく

み らい か大阪人間科学大学 未来科プロジェクト001

このド リ ル を 手 に し た 大 人 の み な さ ん へ少子高齢化、介護人材不足など、連日様々な社会課題がメディアで報じられ て い ま す。あ の 手、こ の 手 の 対 策 が 取 ら れ て い る も の の、残 念 な が ら、未だ根本的な解決にまでは至っていません。このままでは私たちの世代というよりも、むしろ、次の時代を生きる子どもたちの未来に不安を持ち越してしまいます。本書は子どもたちが世の中にある社会課題に触れ、どんな人が困っているのか、どんな解決策があるのかを自由に、前向きに議論する機会をつくることを目的としています。
「ニッポンのしゅくだいドリル」を解き進めることで、現在の社会課題に触れ、理解し、困っている人に手を差し伸べ、支え合い、誰もが豊かに暮らしていくことのできる未来をつくる力を身につけてもらいたいと願っています。

002

003

004

005

こ の ド リ ルの 使 い 方

かいごじんざいふそ く

1-A 介 護 人 材 の 不 足

こまりごとにつながったろうじん

かい ご ふく ししA さんは老人ホームで介護福祉士として働いています。おじいちゃんやおばあちゃんから「いつもありがとう」と言ってもらえるのでとてもやりがいがあるのですが、一日の仕事が終わるころにはクタクタです。体をたくさん使うばかりでなく、人数が足りないからです。さらに家に帰ってからも家族のために食事をつくったりそうじをしたりするので、休むひまがあり問題をさがそう。

ません。A さんの子どもはそんないそがしいお母さんにかまってもらえず、悲しそうです。いっしょに遊園地に行きたいとないています。いったいどうすれば、A さんは仕事と家族のしあわせを両立できるでしょうか。
アイデアを出してみましょう。

見つけたら黄色い線でしるしをつけておくと❶ 今回の困りごとにつながった問題に黄色いスミで線を引いてみよう！
問題はひとつじゃないかも…

ゴロク

ミライカ 56仕事と家族、どちらもあきらめない方法を見つけようじゃなイカ！

あとでアイデアが出しやすいぞ。

よふじ ゆう

せんもんか

かいごふくししお年寄りや体の不自由な人のお手つだいをする専門家を介護福祉士というんだ。
そうだん

ふだんの生活をサポートするだけではなく相談に乗ったり、アドバイスもしてくれるぞ。

❷ 黄色いスミで線を引いた中からアイデアを考える問題を選ぼう！

008

かいごじん

ざい

ふそ く

1-A 介 護 人 材 の 不 足ろうじん

かい ご ふく しし

A さんは老人ホームで介護福祉士として働いています。おじいちゃんやおばあちゃんから「いつもありがとう」と言ってもらえるのでとてもやりがいがあるのですが、一日の仕事が終わるころにはクタクタです。体をたくさん使うばかりでなく、人数が足りないからです。さらに家に帰ってからも家族のために食事をつくったりそうじをしたりするので、休むひまがありません。A さんの子どもはそんないそがしいお母さんにかまってもらえ線を引いた問題の中から、ず、悲しそうです。いっしょに遊園地に行きたいとないています。いったいどうすれば、A さんは仕事と家族のしあわせを両立できるでしょうか。
アイデアを出してみましょう。

かいけつ❶ 今回の困りごとにつながった問題に黄色いスミで線を引いてみよう！

解決できそうなものをひとつえらぼう。

問題はひとつじゃないかも…

ゴロク

ミライカ 56仕事と家族、どちらもあきらめない方法を見つけようじゃなイカ！

よふじ ゆう

せんもんか

かいごふくししお年寄りや体の不自由な人のお手つだいをする専門家を介護福祉士というんだ。
そうだん

ふだんの生活をサポートするだけではなく相談に乗ったり、アドバイスもしてくれるぞ。

❷ 黄色いスミで線を引いた中からアイデアを考える問題を選ぼう！

008

かいけつたて❸ 問題を解決する自由なアイデアを盾にえがこうじゃなイカ！

タイトル

さあいよいよアイデアを出してみよう。
かいけつ

問題を解決するために、自由に考えよう。
文章でも、絵でも、どちらでもだいじょうぶだ。

とくちょう❹ アイデアの特徴を教えてくれなイカ？

ミ ラ イ ト く ん の ア イデ アかいごふくししこまったらせってん接点カードもチェックしてね！

ふたん

・どうすれば介護福祉士の仕事の負担をへらすことができるだろうふたん・家に帰ってからの家事や子育ての負担を減らす方法はないだろうか。

009

できあがったら、そのアイデアのタイトルととくちょう特徴も書いてね。

006

問 題 ス タート

007

わ かぶ

そ く

若い世代の運動不足

そつぎょうぐ

23 才の Aさんは、大学を卒業してひとり暮らしをはじめました。毎日つかれて家に帰るとごはんをつくる気持ちにはなれず、コンビニエンスストアのぶそく

おべんとうで食事をすませるようになりました。さらに、毎日の運動不足により、1 年ほどすると何だかはだの調子が悪くなった気がします。スポーさん

かきかい

ツジムに通うのはめんどうだし、大学のときのように運動に参加する機会もないので、このような生活をしているといつか病気になってしまいそうでくぶ

そく

かい しょうす。ひとりで暮らしていて、仕事のいそがしい A さんが運動不足を解消し、けんこう健康であり続けるにはどのようにしたらよいでしょうか。アイデアを出してみましょう。
❶ 今回のこまりごとにつながった問題に黄色いスミで線を引いてみよう！
問題はひとつじゃないかも…

ゴロク

ミライカ 56未来のことを考えてふだんから運動をしようじゃなイカ！

ぶそく

かのう せい運動不足がつづくと病気になる可能性が高くなるぞ。

❷ 黄色いスミで線を引いた中からアイデアを考える問題を選ぼう！

008

かいけつたて❸ 問題を解決する自由なアイデアを盾にえがこうじゃなイカ！

タイトル

とくちょう

❹ アイデアの特徴を教えてくれなイカ？

こまったら接点カードもチェックしてね！
せってん

ミ ラ イ ト く ん の ア イデ アく

ふう・会社に行くときに、１駅歩きたくなるような工夫をしてみてはどうだろう。
けんこう・働く人の健康のために仕事場ができることはないだろうか。

009

げんかいしゅうらく

限 界 集 落と 買 い 物

くいじょう

げんかいしゅうらくく

暮らしている人の半分以上が 65 才をこえる「限界集落」で暮らす A さんは、80才をすぎたころから、シルバーカーがないと出かけられなくなりました。
ざいりょう

ある日の夕方、れいぞうこを開けると夕飯の材料がないことに気づきます。
いじょう

この町はいなかの山おくでスーパーがないため、となり町まで 1 時間以上かけて行くしかありません。しかし A さんにとってそれはとてもむずかしわかものいことです。お手つだいをしてくれる若者が少なく、お店もあまりない町よで、お年寄りが買い物にこまらないようにするためのアイデアを考えましょう。

❶ 今回のこまりごとにつながった問題に黄色いスミで線を引いてみよう！
問題はひとつじゃないかも…

ゴロク

ミライカ 56よ

お年寄りが多い町にひつようなものを考えてみようじゃなイカ！

いじょう

よ人口の半分以上が 65 才以上のお年寄りになり、お祭りなどの行事をすることがむずかげんかいしゅうらく

しくなっている地いきのことを限界集落というんだ。

❷ 黄色いスミで線を引いた中からアイデアを考える問題を選ぼう！

010

かいけつたて❸ 問題を解決する自由なアイデアを盾にえがこうじゃなイカ！

タイトル

とくちょう

❹ アイデアの特徴を教えてくれなイカ？

こまったら接点カードもチェックしてね！
せってん

ミ ラ イ ト く ん の ア イデ ア・配たつサービスを活用するのはどうだろう。
いどうはんばい・移動販売をしてくれる会社をさがしてみるのはどうだろう。

011

か いご

よぼ う

介護予防

さいきん

こし70 才のＡさんは毎朝犬のさんぽをするのが楽しみでしたが、最近、足腰が弱ってきたせいで長いきょりを歩くことができなくなってしまいましだん

さた。また、自分でたてたこの家が大すきなのですが、段差が多かったり、ふたんねる場所が２階にあったりするため、足への負担が大きくなっています。
いじょう

このままでは元気もなくなってしまいそうです。これ以上できないことをふやしたくないと思っているＡさんのために何ができるでしょう。
アイデアを出してみましょう。

❶ 今回のこまりごとにつながった問題に黄色いスミで線を引いてみよう！
問題はひとつじゃないかも…

ゴロク

ミライカ 56よくお年寄りが暮らしやすい家や町をイメージしてみようじゃなイカ！

よげんいん

お年寄りや病気などが原因でひとりで生活できない人のかい

ごお手つだいをすることを介護というんだ。

❷ 黄色いスミで線を引いた中からアイデアを考える問題を選ぼう！

012

かい

けつたて

❸ 問題を解決する自由なアイデアを盾にえがこうじゃなイカ！

タ イトル

とくちょう

❹ アイデアの特徴を教えてくれなイカ？

こまったら接点カードもチェックしてね！
せってん

ミ ラ イ ト く ん の ア イデ ア・家の使い方をかえてみてはどうだろう。
・新しいしゅみを見つける仕組みがあればどうだろう。

013

地いきのまちづくり

よぐ

かたほう

お年寄りの多い町でひとり暮らしをしている 80 才の A さんは、病気で片方のふじ

つえゆう

足が不自由になり杖を使っています。遠くまで買い物に出かけるのはとだん

さてもたいへんで、段差やデコボコがある道は歩くことができません。そさいきん

きかいのおかげで、最近は外出する機会もなくなり、地いきの人と交流しなくなりました。でもその一方で、何かこまったことがあったとき、だれに、そうだん

ふあん

どうやって相談をすればいいか不安になってきました。A さんがこの町で安心して住み続けるためにはどのようなまちづくりをすればよいでしょうか。アイデアを出してみましょう。

❶ 今回のこまりごとにつながった問題に黄色いスミで線を引いてみよう！
問題はひとつじゃないかも…

ゴロク

ミライカ 56デザインはモノだけじゃないぞ！人の気持ちもデザインしてみようじゃなイカ！

こくせき

せいべつしょううむのうりょく

文化、言語、国籍、年れい、性別などのちがいや障がいの有無や能力の差を問わずに、だれもが使うことができることを目指すユニバーサルデザインという考え方が広がっているんだ。

❷ 黄色いスミで線を引いた中からアイデアを考える問題を選ぼう！

014かいけつたて❸ 問題を解決する自由なアイデアを盾にえがこうじゃなイカ！

タイトル

とくちょう

❹ アイデアの特徴を教えてくれなイカ？

こまったら接点カードもチェックしてね！
せってん

ミ ラ イ ト く ん の ア イデ ア・みんながなかよくできるようにお祭りのようなイベントをやってみるのはどうだろう。
よく・お年寄りに暮らしやすい町について質問するのはどうだろう。

015

外 で 遊 べ る場 所 が な い

ほう かご

小学 4 年生の Aさんは外で遊ぶことが大すきです。ある日の放課後、なかよしのお友だちといっしょに近所の公園でサッカーをしていると、近くを通ったおじいちゃんに「ここでボール遊びをしたらダメだぞ！」としかられてしまいまきん しした。たしかに、公園のかんばんに【ボール遊び禁止！】と書いてあります。
まわりに小さな子どももいないし、安全に気をつけていたので、ちょっと落ちい どう

こんでしまいました。べつの公園に移動してみんなでサッカーをしようとしましたが、せまくて思いきり走ることができず、結局、「つまらないね」とバイバイしてしまいました。A さんたちはどうしたら楽しく遊ぶことができるか、アイデアを出してみましょう。
❶ 今回のこまりごとにつながった問題に黄色いスミで線を引いてみよう！
問題はひとつじゃないかも…

ゴロク

ミライカ 56子どもたちが思いきり遊ぶことのできる場所をつくってみなイカ？

ボールが当たってケガをしたらあぶない、という人の意見を取り入れて、野球やサッカーをしてはいけない公園があるんだ。

❷ 黄色いスミで線を引いた中からアイデアを考える問題を選ぼう！

016

かいけつたて❸ 問題を解決する自由なアイデアを盾にえがこうじゃなイカ！

タイトル

とくちょう

❹ アイデアの特徴を教えてくれなイカ？

こまったら接点カードもチェックしてね！
せってん

ミ ラ イ ト く ん の ア イデ アきん し・禁止するんじゃなくて、ゆずり合う方法を考えてみてはどうだろう。
・ボール遊びをしてもあぶなくないやり方をさがしてみるのはどうだろう。

017

エ ス エ ヌ エ ス

S N S の コ ミュニ ケ ーション

エスエヌエス

中学生になってスマートフォンを買ってもらった A さんは、SNS を使ってへんしんお友だちとれんらくを取ることがふえました。ところがしばらくすると返信き どくむ

しがなかったり、既読がつかなかったりするだけで、自分が無視されているのふ あんではないかと不安な気持ちになることが多くなりました。それでも人とお話とく い

しすることがあまり得意ではない A さんは、お友だちに直せつ話しかけて理由を聞くことができません。このもやもやした気持ちをなくし、お友だちとなかよくするためのアイデアを出してみましょう。

❶ 今回のこまりごとにつながった問題に黄色いスミで線を引いてみよう！
問題はひとつじゃないかも…

ゴロク

ミライカ 56

エスエヌエス

SNSを使えば、世界中の人たちとつながれるのではなイカ。

インターネットサービスを使って、世界中のいろいろな人とコミュニケーションをエスエヌエス

取ることのできるサービスのことを SNS というんだ。

❷ 黄色いスミで線を引いた中からアイデアを考える問題を選ぼう！

018

かいけつたて❸ 問題を解決する自由なアイデアを盾にえがこうじゃなイカ！

タ イトル

とくちょう

❹ アイデアの特徴を教えてくれなイカ？

こまったら接点カードもチェックしてね！
せってん

ミ ラ イ ト く ん の ア イデ アエスエヌエス

・お友だちとの SNS の使い方の新しいルールを決めてはどうだろう。
かいけつエスエヌエス

そうだん・SNSでのこまりごとをみんなで解決する相談所をつくってみてはどうだろう。

019

かいごふくしし

介護福祉士

かいごふくしし

介護福祉 士 っ て な あ に ？
かい ご ふく しししょう

介護福祉士は、高れい者や障がいのある人など、手助けがひつような人を心や体のじょうきょう

おうし かく状況に応じてささえる国家資格です。

どんなこ ま り ご と を 手 助 け す る の ？
思い通りに動いたりコミュニケーションを取ることができず、食事や買い物、にちじょう せいかつ

ふじゆう外出などの日常生活で不自由を感じている人に対して、ひとりでいろいろなこくとができるようになってもらったり、自分らしくいきいきと暮らしていくことができるような手助けをします。

どんなこ と が ひ つ よ う な の ？
かいごのうりょく

生活を手助けするための介護ぎじゅつやコミュニケーション能力に医りょうちしき

くふうの 知 識、そ し て、こ ま っ て い る 人 々 の 生 活 が よ り よ く な る た め の 工 夫 が ひ つかい

ごよ う に な り ま す。ま た、介 護 は ひとりだ け で は な く チ ー ム で 行 う こ と が 多 いので、チームをまとめるリーダーシップも身につけなければなりません。

しかく

この資格 に は ど んな人が 向 い て いる の？
きょうみく

きょうみ

り かい

人に興味を持つことができる人、人の暮らしに興味が持てる人、人の気持ちを理解できる心がゆたかな人、学ぶことがすきな人に向いています。でも何より大事なのは、しょうらい かい ご

将来介護のプロフェッショナルとして、人の手助けをしたいと強く思う気持ちです。
かいご

ふく し

しちょう

ふそく

介護福祉士は超高れい社会の中で人数が不足しているため、多くの人をひつようとかいご

ふく しししています。ぜひ、みなさんにも介護福祉士を目指してほしいです。

020

りがく りょう ほう

し

理学療法士

りがく りょう ほう

し理学療法 士 っ て な あ に ？
りこうがくりょうほう ししょうしょう

理学療法士はケガや病気の後い症、または高れい、障がいなどによってうまくおんねつ

運 動 が で き な い 人 々 に 対 し て、運 動 や 温 熱、電 気 な ど の 方 法 を 使 っ て、運 動しかいぜんかく

能力が落ちないようにしたり改善をしたりする国家資格です。

どんなこ ま り ご と を 手 助 け す る の ？
ふじ ゆう

起き上がることやすわること、立ち上がることや歩くことなどが不自由になってしまい、トイレに行けなくなったり、着がえができなくなったりしている人の運動能力をかいぜん

く

改善して、人の手をかりずに暮らせるように手助けをしています。

どんなこ と が ひ つ よ う な の ？
じょうきょう

せい かく

ひょう か

その人が今どれくらい動けるかという体の状況を正確に評価し、その人に合わせたちりょう方法とプログラムを考える力。そして、その人のやる気を高めながらかいぜん運動能力を改善していくぎじゅつがひつようです。

しかく

この資格 に は ど んな人が 向 い て いる の？
よ

こまっている人にしっかりと寄りそうことができるかどうかが一番大事なポインふじ ゆうトです。体が不自由だった人が動けるようになったときに、いっしょによろこべり

がくりょうほう しるような人が向いています。お年寄りが多い社会の中で、理学療法士が多くの場りがくりょうほう し所でもとめられています。ぜひ、みなさんにも理学療法士を目指してほしいです。

021

こうにん

しんり

し公 認 心理 師

こうにんしんり

し公認心 理 師 っ て な あ に ？
こう に ん しんり

しじどう ふくししせつ

しせつ

公 認 心 理 師 は 、学 校 、病 院 、児 童 福 祉 施 設 、高 れ い 者 施 設 、会 社 な ど で 様 々し

かくな 理 由 で 心 に 問 題 を かかえている人々の心のケアをするための国家資格です。

どんな こ ま り ご と を 手 助 け す る の ？
たとえば学校でのいじめ、お友だちや親にも言いにくい思春期のなやみ、お友かい けつ

だちとのケンカなどできずついた心のなやみを解決するお手つだいをします。自分に自しんがなくなったり、とても落ちこんでしまったときに、ありのままの自分を受け止めて、自分自身で元気を出していく手助けもしています。

どんな こ と が ひ つ よ う な の ？
かだいり

かい相手の言葉や行動をしっかり受け止め、その人がかかえている課題を理解すること。そして、その人のよい部分を引き出しながらストレスに負けずになやみを軽くする方法を見つけるぎじゅつを身につけ、みんなの体と心を整えていくことがひつようです。
しかく

この資 格 に は ど んな人が 向 い て いる の？
きょうみ自分の心や人の心に興味関心があり、言葉や行動に対して「なぜ？」の気持ちを持てかんさつる人。そして、その「なぜ？」を考えることのできる観察力のある人、相手の立場に立っせん もん

かて考えられる人が向いています。みなさんも心の専門家を目指してみましょう。

022しのうくんれん

し視 能 訓練 士

しのうくん

れん

し視能訓 練 士 っ て な あ に ？
しのう くん れん

しけん

させん もんしかくし りょく けんさ

視能訓練士は目の検査を専門とする国家資格です。視力検査の他にも、じつはけんさ

とてもたくさん目の検査があるのです。みんなの大切な目が健康でいられるたけん

さめに、正しい検査ができるようがんばっています。

どんな こ ま り ご と を 手 助 け す る の ？
けん

けん

さ

さ

目の病気を見つけるための検査、病気の様子を知るための検査、なおすことにけんさかかわる検査などを正しく行うことで、目や見え方がよくなる手助けをします。
また、どうしてもなおらない病気で見えにくくてこまっている人のために、少くふう

しでも見えやすいメガネなどがないかを考え、生活の工夫をお知らせしています。

どんな こ と が ひ つ よ う な の ？
けん

さよきょうりょく

検査を受ける小さな子どもからお年寄りまでのいろいろな人に協力してけんさもらえるように話すことや、検査が正しくできているかをいつも考えていち しき

かん さつることがひつようです。そのための知識や観察力がかかせません。

しかく

この資 格 に は ど んな人が 向 い て いる の？
その人がどんな見え方をしているのか、しっかり聞かなければならないので、のう りょく

そう ぞう

コミュニケーション能力と、人の話から考える想像力がひつようです。また、きかい

機械や計算がにが手でなく、こつこつと物事に取り組めるがまん強さのある人が向いています。

023

ちょう かくし言語聴覚士

ちょう かくし言語聴 覚 士 っ て な あ に ？
ちょうかくしのうりょく

言語聴覚士は、話すこと、聞くこと、食べること、書くこと、読むことなどの能力しかくに問題をかかえている人々を手助けする国家資格です。

どんな こ ま り ご と を 手 助 け す る の ？
自 分 の 思 い 通 り に 言 葉 を 発 す る こ と が で き な い 人 や、人 の 話 を 聞 く と き に より

かいく 聞 こ え な か っ た り、話 の 意 味 が 理 解 で き な い 人 を は じ め、水 分 を ふ く む 食事 を す る と む せ て し ま う 人、文 字 を 見 て も 意 味 が わ か ら な い 人、音 に す る こと（言葉にすること）ができない人の手助けをしています。

どんな こ と が ひ つ よ う な の ？
なぜ話せないか、読めないか、その理由を明らかにすること。その理由に 対 してきかくかいぜん的確なちりょうプランを組み立て、できないことをできるように改善していくぎじゅつがひつようです。

しかく

この資 格 に は ど んな人が 向 い て いる の？
話すこと、聞くこと、読むこと、書くことがむずかしい人を手助けするために、

ひょうじょうりかい

表情や動きからその人が何を言おうとしているのか、どう思っているのかを理解すかん さつ

そう ぞう

ることのできる観察力と想像力のある人が向いています。また、相手が何をしたいたい おうのかわからなくても、がまん強く対応できることもとてもじゅうようなポイントです。

024

ふくしし

社会福祉士ふくしし社会福 祉 士 っ て な あ に ？
ふくししく

社会福祉士は、暮らしやすい社会をつくっていくソーシャルワーカーという仕事をすし

かくさ べつるための国家資格です。ソーシャルワーカーは平等で差別のない社会、いろいろな人が大切にされる社会をつくることを目指しています。そのために社会の新しい仕組みていあん

かいけつを提案したり、地いきの人々とともに生活のこまりごとの解決に取り組んだり、手助そう だん

けのひつような人たちの相談を聞きます。

どんな こ ま り ご と を 手 助 け す る の ？
ふくししさ べつ社会福祉士の仕事内ようはとても広いです。学校でのいじめや社会の中で差別を受さい がい

けている人をはじめ、仕事を失ったり、病気を持ったまま家でくらしたり、災害でしょう家を失ったり、地いきでたよれる人がいなかったり、年をとったり障がいがあってそう だん

身の回りのことが自由にできないなど、いろいろな時と場所で相談を聞きます。

どんな こ と が ひ つ よ う な の ？
人をこまらせる問題がおこるのは、社会の仕組みに問題があったり、地いきの人々そう だんのつながりが少なくなっていたり、こまっていることを相談しなかったりするかほうりつらではないかと、いろいろ考えます。そのため、法律などの社会の仕組みに対すち しき

しん らい

る知識と、こまっている人に信頼してもらえるようなコミュニケーション力を身につけなければなりません。
しかく

この資 格 に は ど んな人が 向 い て いる の？
きょう み

こまっている人を助けたいという気持ちがあって、人の生活や、よりよい社会に興味そう ぞう

りしん らいかいがあって、人の気持ちを想像したり理解することのできる力と、相手に信頼されるよふく ししうなコミュニケーション能力のある人が向いています。しかし社会福祉士一人ひとりかい けつだけの力では、人のこまっていることを解決したり社会をよくしたりはできません。
ほ いく

し かく

リハビリテーションや心理、保育など他の資格を持つ人と話し合ったり、地いきの住きょうりょく民どうしが協力し合うのを手つだったり、役所の人々と話し合ったりするような、様々きょうりょく

か だい

い

しな人と協力できる力もひつようです。また社会の課題に立ち向かうため、強い意志を持つこともじゅうようです。
025

ほいく

し保育士ほいく

し保育士 っ て な あ に ？
ほいく し保育士は主に0 才から18 才になるまでの子どものえんじょをしています。具体的には、しょう「お父さんとお母さんが仕事をしている子ども」「障がいのある子ども」「いろいろなほいく

し かく

じじょうでお父さんやお母さんと生活できない子ども」の保育を行う国家資格です。
しょう

き ほん てき

小さな子どもや障がいのある子どもには、食事やトイレ、お昼ねなどの基本的な生活習かんを教え、３才以上の子どもたちには、遊びを通して教育を行います。

どんな こ ま り ご と を 手 助 け す る の ？
ほいく し保育士は子どもたちに生活習かんを教えたり、教育をしたりすることだけでなしょう

く、両親が仕事をしている家庭や、あまりお金がない家庭、障がいのある子どもがいる家庭、外国人の家庭など、いろいろな地いきの子育て家族の手助けもしています。つまり、子育てをしている家族をささえる仕事なのです。

どんな こ と が ひ つ よ う な の ？
ほせいちょういく

子どもの成長に合わせたかかわり方や保育の知識とぎじゅつがひつようです。
くふう

子どもが家庭と同じようにすごすことができるための生活面の工夫などや、子せいちょうどもの成長にひつようなこと、生きていく上でひつような教育内ようを考え、かんきょう

ちしき

子どもたちが遊びを通していろいろなことが学べる環境がじゅんびできる知識とぎじゅつがひつようです。
しかく

この資 格 に は ど んな人が 向 い て いる の？
ほご しゃ第一に子どもが大すきなことがひつようです。また、子どもだけでなく保護者や地いきなど、いろんな人とかかわるため、人がすきであることも大切です。子どもは一人よ

せいちょう

ひとりちがうので、その子ども一人ひとりに寄りそえる、子どもの成長をよろこべる、ほいく し

心のゆたかな人に、ぜひ保育士を目指してほしいです。
よう ち えん

幼稚園の先生と何が違うの？
よう ち えん

幼稚園の先生は３才から６才までの子どもたちを教育します。子どもたち一人ひとりかんきょうせっきょくてきが積極的に遊びを通して、いろいろなことを学ぶことができる環境をつくり、自分らしく生きていけるように、これからの学びの根っこを育てていきます。
026

お わり に私たちが暮らす日本は今、少子高齢化や待機児童、メンタルヘルス、多文化共生など様々な課題を抱えています。複雑に絡み合ったこれらの課題に向き合い、誰もが豊かに暮らしていくことのできる未来を目指すためには各分野のプロフェッショナルが連携・協力し、これらの課題に直面している方々をはじめ社会で暮らす全ての人と共に、新たな未来を創造していくべきだと考えています。
そのために私たち大阪人間科学大学では、新しく「未来科プロジェク ト」を 立 ち 上 げ ま し た。こ れ は、本 学 に と ど ま る も の で は な く、対人援助の専門職の現場である病院や福祉施設をはじめ、保育所や幼稚園、小学校や中学校・高校、企業など、社会のあらゆる人々や組 織 が か か わ っ て、「対 人 援 助 の 明 る い 未 来」を 創 造 し て い く た めに起ち上げたプロジェクトです。
そしてこの「ニッポンのしゅくだいドリル」は「未来科プロジェクト」の取組として、大阪人間科学大学の学生が自分たちの学びや実践教育 の 中 で 直 面 し た 社 会 課 題 に つ い て ピ ッ ク ア ッ プ し、子 ど も た ち、社会課題に直面している方々、地域社会や企業に関わる全ての人と共に、日本の課題に向き合い、考えて頂くために制作しました。
本書をご覧の皆様方のご理解の下、「ニッポンのしゅくだいドリル」をご活用いただき、明るい未来の実現に少しでも貢献できることを心より願っています。
学校法人 薫英学園大阪人間科学大学学長 田中保和問合せ先：大阪人間科学大学 未来科事務局mi-ra-i-ka@kun.ohs.ac.jp027

028