目標を実現するためにふさわしい探究課題と探究課題の解決を通して育成を目指す具体的な資質・能力（附属小・中学校）
知識及び技能思考力，判断力，表現力等

総合的な学習の時間の目標

学びに向かう力，人間性等

段

地域の人，もの，ことに関わる探究的な学習の過程において，課題の解決に必要な知識及び技能を身に付けるとともに，地域の特徴やよさに気付き，それらが人々の努力や工夫によって支えられていることに気付く。
地域の人，もの，ことの中から，問題場面に気付き，課題を立て，情報を集め，観点に応じて整理・分析したり，判断したりすることで対象を捉え直すとともに，考えたことを根拠を明らかにしてまとめ・表現する力を身に付ける。

何ができるか（生きて働く「知識・らすすんで地域社会に関わり，生活を高めていこうとする態度を育てる。に気付き，それを生かして自らすすんで地域の活動に参加し，生活を高めていこうとする態度を育てる。

小３

小４

地域の「ひと・もの・こと」の特徴や魅力と，それらにかかわる人々の思いや願い,そのような思いや願いを実現しようとする営みの意義にかかわるもの

課題の設定

情報の収集

地域の人権問題の現状と課題，そ自分の関心から地域のひと・もの・ことに地域の人の思いをふまえて課題を設定し，解地域と社会との関わりを踏まえて，課題を地域と社会との関わりを踏まえて，課題を設

地域と社会との関わりを考えて課題をえたりして，課題を設定しわりで捉えている。

地域で暮らす人々やその土地の良さがわかる。
相手や目的，意図に応じて手段を選択し情報を比較・分類・関連づけるなど，探究の過程に応じた技能を身につけている。
≪より一般化された概念的な知識≫

地域と社会との関わりがわかる。

地域と社会との関わり，関わる人の思い・願いがわかる。

相手や目的，意図に応じて手段を選択し情報を比

相手や目的，意図に応じて手段を選択し情報を比較・分類・関連づけ・多面的にみるなど，探究の過較・分類・関連づけ，探究の過程に応じた技能を程に応じた技能を身につけている。

身につけている。

一般化された概念 多様性・相互性・有限性・公平性・連携性・責任性・工夫や努力・根拠や理由ついての課題を設定し，解決方法を考えて決方法や手順を考え，見通しを持って追究し設定し，解決方法や手順を考え，見通しを定し，仮設を立てて，見通しを持って追究し設定し，仮説を立てて検証方法を考え，追究している。

追究している。ている。

持って追究している。ている。

追究している。

○多様な着眼点から情報を※示された手段をもとに選択し，情報を収集自分なりの手段を選択し，情報を収集してい目的に応じて手段を選択し，情報を収集し目的に応じて手段を選択し，効果的・効率的課題解決の方向性から，必要な情報をしている。

る。ている。に情報を収集している。

取捨選択している。

問題状況における様々な事実について，相手複雑な問題状況における様々な事実につ複雑な問題状況における様々な事実や関係や目的，意図に応じて手段を選択し，比較しいて，相手や目的，意図に応じて手段を選を，相手や目的，意図に応じて手段を選択し，たり分類したり関連付けたりするなどして択し，比較したり分類したり関連付けたり比較したり分類したり関連付けたり，推論し考え，多様な情報の中にある特徴を見付けてするなどして事象を理解し，多様な情報をたりして理解し，多様な情報を分析していいる。

分析している。

る。

相手や目的に応じてわかりやすくまとめ， 相手や目的、意図に応じてわかりやすくまと相手や目的，意図に応じて論理的に表現し相手や目的，意図に応じて資料等を用い，論相手や目的，意図に応じて，資料等を表現している。

め，表現している。ている。

理的に表現している。

用い，効果的・論理的に表現している。

課題との関連を考え，学習の仕方や進め方を振り返りの観点を設定し，学習の仕方ふり返り，学習や生活に生かそうとしていや進め方をふり返り，学習や生活に生る。

かそうとしている。

収集している。

主体的に対象と関わっている。

された手法をもとに比較したり分類したするなどして情報を扱っ通す、工夫したりするなどの学習活動にり関連付けたりするなどしてとらえ，多様ている。

より、創造的に考えている。

な情報の中にある特徴を見付けている。

○目的や意図に応じて，効気付いたことや考えたこと、楽しかった

まとめ・表現 果的に自分の考えをまとことなどについて、多様な方法によっ力・表現力等」の育成）

め，表現している。て、表現している。

ふり返り・ ○探究の過程をふり返り，知の更新
自己の学びを深めている。

気付いたことを振り返り、生活や次の課学習したことをふり返り，生活や次の課題学習の仕方をふり返り，学習や生活に生かそ学習の仕方や進め方をふり返り，学習や生題に生かそうとしている。に生かそうとしている。

うとしている。

活に生かそうとしている。

○より高い目標を立て，努意欲や自信をもって学んだり、生活を豊

自分たちで見つけた課題の解決に向けて， 課題の解決に向けて，探究活動に進んで取り力しようとしている。

かにしようとしたりしている。

探究活動に取り組もうとしている。

自分のよさや得意なことに気付いてい自分のよさや自分のできることに気付き， 自分らしさを発揮して探究活動に向き合い，る。

課題解決に向けて取り組んでいる。

課題解決に向けて取り組んでいる。

身近な人と協力して取り組んでいる。

課題解決に向けて，身近な人と協働して探課題解決に向けて，他者と協働して探究活動※学習指導要領記載なし

究活動に取り組んでいる。に取り組んでいる。

自分と異なる意見や考えがあることを知異なる意見や他者の考えを受け入れながら，り，探究活動に取り組もうとしている。

探究活動に取り組もうとしている。

身近な人々、地域及び自然に自ら働きか自分と地域とのつながりに気づき，地域の自分と地域とのかかわりを考えながら，進んけている。

活動に参加しようとしている。

で地域との活動に参加しようとしている。

主体性○自分の長所や短所を理解自己理解し，自己の生き方を考えている。と関わり，よりよい人協同性（協働性）○課題解決に向けて，他者と力を合わせて考え，実行生かそうとする「学びしようとしている。に向かう力・人間性等」○自分と異なる意見に耳を自分と異なる意見や考えがあることに傾け，様々な立場の人から気付いている。

学ぼうとしている。

※学習指導要領記載なし

他者理解○伝統・文化の継承，ふる社会参画

れに携わる人々の思いや願い

身近な人々、地域及び自然を自分との関活動により分析的に考えたり、試す、見の涵養）

地域の良さや課題と直面する人々の思いや願い

それに携わる人々の思いや願い○物事を多面的に見たり考見付ける、比べる、たとえるなどの学習（学びを人生や社会に地域社会を支える様々な職業や機関と多様性・相互性・有限性・公平性・連携性・責任性

識と結びつけて分類・整理

生を送るか

中３いる。

○自分の考えを，経験や知できる「思考力・判断中２を身につけている。

きることをどう使うかどのように社会・世界

地域の「ひと・もの・こと」の仕組みや価値と，それを支える人々の考え方や物事の維持発展，または社会貢献に向けた努力と創造にかかわるもの

中１○探究の過程に応じた技能している。

※
問題状況における様々な事実について，示

整理・分析

小６

資質・能力が身についた児童・生徒の姿理解していること・で（未知の状況にも対応

小５

自分自身、身近な人々、地域及び自然の ※地域には何があるか，その特徴がわかる。
示された手法をもとに情報を比較したり特徴やよさ、それらの関わり等に気付い分類したり関連付けたりするなど，探究のている。
過程に応じた技能を身につけている。
生活上必要な習慣や技能を身に付けてに対する思い・願いを理解技能」の習得）したりする力を身につける。
考えを受け入れながら，課題に誠実に向き合い，解決に向けて探究活動に進んで取り組み，学んだ内容や自分のよさ

小１・小２○地域のもの・人やそれら知識・技能し，仮説を立てて検証方法を考え，追究したり，因果関係を理解し，相手や目的に応じて，視点を定め論理的に表現
地域の人々の暮らし，伝統と文化に関わる探究的な学習に主体的・協働的に取り組むとともに，異なる意見や他者の資質・能力が身についた児童・生徒の全体像

何を理解しているか，地域の人々の暮らし，伝統と文化に関わる探究的な学習の過程において，地域と社会との関わりを考えて課題を設定

面白さや価値を実感したり願いや目標を更新したりする中で，学んだ内容や自分のよさに気付き，それを生かして自階点

地域の人々の暮らし，伝統と文化に関わる探究的な学習の過程において，地域と社会のつながりに気づき，情報を比較・分類・関連づけ・多面的にみるなど，探究の過程に応じた技能を身につける。

地域の人，もの，ことについての探究的な学習に主体的・協働的に取り組むとともに，対象と繰り返し関わり，その探究課題
視Ｒ２.４.1

さと・社会との繋がりや発展について考えている。

※生活科は学習指導要領の記載に基づいて記述

組もうとしている。

複雑な問題状況における様々な事実や関係を，相手や目的，意図に応じて手段を選択し，比較したり分類したり関連付けたり，推論したりして理解し，視点を定めて多様な情報を分析している。

課題に誠実に向き合い，解決に向けて探究活動に進んで取り組もうとしている。

自分のよさを生かしながら探究活動に向き合い，責任をもって探究活動に取り組んでいる。

課題解決に向けて，互いの特徴を生かして協同的に探究活動に取り組んでいる。

異なる意見や他者の考えを受け入れながら，探究活動に向き合い，互いを理解しようとしている。

地域と自分・社会とのかかわりを考えながら，積極的に地域の活動に参加しようとしている。

地域と自分・社会とのかかわりを考えながら，積極的に地域の活動に参画しようとしている。

※考えるための技法（順序付ける，比較する，分類する，関連付ける，多面的に見る・多角的に見る，理由付ける，見通す，具体化する，抽象化する，構造化する）