目

次

はじめに
Ⅰ

・・・・・

１

事業概要

１

事業全体の具体的手法と期待する効果

・・・・・

２

２

徳島県防災教育推進委員会

・・・・・

２

３

事業代表者・個別テーマ責任者

・・・・・

３

４

事業協力機関

・・・・・

３

Ⅱ

個別テーマの個別テーマの成果報告
テーマの成果報告１

防災科学技術教育関連教材等の作成

・・・・・

４

２

学校の教職員等を対象とした研修カリキュラムの開発・実施 ・・・・・

６

３

実践的な防災教育プログラムの開発・実施

・・・・・

８

４

その他、地域の実情に応じた先進的な取組の実施

・・・・・

１２

・・・・・

２６

○「防災教育推進パートナー」

・・・・・

２９

○「防災教育推進パートナー通信」

・・・・・

３１

○「防災教育支援ホットライン」（相談窓口）

・・・・・

３７

○「小中学校まなぼうさい教室」

・・・・・

３9

○開発教材の実践・検証アンケート結果

・・・・・

４１

○避難シミュレーションゲーム概要

・・・・・

４５

○炊き出し訓練食材（例）

・・・・・

５０

○みなみ防災ウォークラリー概要

・・・・・

５１

○県立防災センター体験カリキュラム（例）

・・・・・

５４

「小中学校まなぼうさい
小中学校まなぼうさい教室
まなぼうさい教室」
教室」教材集

・・・・・

５７

Ⅲ

まとめ

参考資料

防災教育支援事業－防災教育支援の体制作りと実践－

平成２１
平成２１年度
２１年度「年度「小中学校まなぼうさい
小中学校まなぼうさい教室支援事業
まなぼうさい教室支援事業」
教室支援事業」概要
はじめに
南海地震は、過去歴史的に１００年から１５０年の周期をもって繰り返し発生し、本県に大きな被害をもたらしています。
徳島県では、この南海地震が、今後３０年以内に６０％程度の確率で発生し、最大で死者４，３００人という、甚大な被害が想定されています。
このため、徳島県においては南海地震を、県政の運営指針である、オンリーワン徳島
行動計画（第二幕）に位置づけ 、「南海地震発生時の死者ゼロを目指す」という理念のもと 、「とくしま－０（ゼロ）作戦」を展開し、具体的な計画の下で積極的に各種施策を推進しています。
一方、学校現場は、防災教育の重要性は認識しているものの、多忙である、どう進めてよいかわからないなど、なかなか具体的な取組に至っていない、または、一部では熱心な先生による積極的な取組もありますが、人事異動等で先生が替わると、せっかくの防災教育が途絶えるなど、一過性の取組で終わっている、というのが現状です。
このため、今後 、「県立防災センター」が学校と地域や防災関係機関との橋渡しとなって、防災教育の推進に積極的に取り組んでいきたいと考えています。

【参 考】■文部科学省地震調査研究推進本部 地震に関する評価 長期評価結果一覧→ http://www.jishin.go.jp/main/p_hyoka02_chouki.htm■オンリーワン徳島行動計画（第二幕）→ http://www.pref.tokushima.jp/docs/2007070500025/
徳島県防災・危機管理情報 →安心とくしま（南海地震）

http://anshin.pref.tokushima.jp/normal/earthquake/index.html■徳島県地震防災対策行動計画■徳島県被害想定

Ⅰ

事業概要

１

事業全体の
事業全体の具体的手法と具体的手法と期待する
期待する効果する効果「小中学校まなぼうさい教室支援事業」により、行政の防災部局が主体となって、大学等の関係機関と連携し 、「防災教育」に取り組む学校への積極的な支援を行います。
具体的には、行政が、学校と自主防災組織
等地域住民との橋渡しをし、学校から児童生
徒、家庭へ、そして地域も巻き込んだ「防災教育」を通じて、南海地震に備える実践的な活動を行う「地域づくり」を進め、最終的に「南海地震発生時の死者ゼロ」を目指します。

２

徳島県防災教育推進委員会
事業の実施にあたっては、防災教育推進委員会において進捗管理を行うとともに、テーマに合わせてワーキンググループを設置し、事業を推進します。
○徳島県防災教育推進委員会委員
所

属

職

名

氏

名

徳島大学環境防災研究センターセンター長事務取扱

水口裕之（社）徳島新聞社メディア局

局長

日下

修伸

四国大学短期大学部幼児教育保育科

教授

石川

透

徳島文理大学人間生活学部メディアデザイン学科

教授

篠原

靖典

日本赤十字社徳島県支部

事務局長

三木

章男

徳島県自主防災組織連絡会

会長

松下

恭司

徳島県危機管理部南海地震対策課

課長

小松

仁司

徳島県教育委員会体育健康課

課長

佐野

義行

■第１回 防災教育推進委員会
・日時：平成21年9月2日（水） 14:00～15:00
・場所：県立防災センター
・協議概要(1)「小中学校まなぼうさい教室支援事業」の概要について(2)各テーマについてはワーキンググループ等を設置し、事業実施を確認■第２回 防災教育推進委員会
・日時：平成22年1月2８日（木） 9:30～10:30
・場所：県庁会議室
・協議概要(1)「小中学校まなぼうさい教室支援事業」の進捗状況について(2)今後の予定（活動報告会、成果品取りまとめ等）について

３

事業代表者・
事業代表者・個別テーマ
個別テーマ責任者
テーマ責任者（１）事業代表者
徳島県危機管理部南海地震対策課

課長

小松

仁司

（２）個別テーマ責任者■テーマ１ 防災科学技術教育関連教材等の作成■テーマ２ 学校の教職員等を対象とした研修カリキュラムの開発・実施■テーマ４ その他、地域の実情に応じた先進的な取組の実施

４

（責任者）

徳島県危機管理部南海地震対策課■テーマ３

実践的な防災教育プログラムの開発・実施（責任者）

徳島県教育委員会体育健康課

課長

課長

佐野

小松

仁司

義行

事業協力機関徳島大学環境防災研究センター
四国大学短期大学部幼児教育保育科
徳島文理大学人間生活学部メディアデザイン学科（社）徳島新聞社
日本赤十字社徳島県支部
徳島県自主防災組織連絡会
徳島県教育委員会体育健康課
美波町消防防災課
美波町教育委員会
美波町西の地防災きずな会

南海地震まめ知識（１）

南海地震はなぜ南海地震はなぜ起はなぜ起こる？
こる？①

徳島
足摺岬

潮岬

南海トラフ

南海地震とは、足摺岬（高知県）沖から潮岬（和歌山県）沖付近の南海トラフと呼ばれている海底の細長い凹地の周辺で、繰り返し発生する巨大地震です。

Ⅱ 個別テーマの個別テーマの成果報告
テーマの成果報告１

防災科学技術教育関連教材等の防災科学技術教育関連教材等の作成（１）成果目標
各大学や防災関係機関、教育関係機関等が連携して、科学的・学術的な知見を踏
まえ、本県独自の地域性や課題等を盛り込んだ児童生徒の興味を引く教材（パワーポイント、ＤＶＤ、冊子等）を、特に発達段階に応じた小学生向け教材に重点をおいて開発・作成します。
また、次年度へ向けて小学生高学年を対象とした教材の検討を行います。
（２）成果報告① 教材の対象：小学校低学年② 共通テーマ：「地震から命を守る」③ 成果品■全関係機関・・・パワーポイント教材「じしんからいのちをまもる」■四国大学
・・・まなぼうさい紙芝居（デジタル版）（社）徳島新聞社「じしんぶぎょうがやってきた」
まなぼうさいパネルシアター「じしんぶぎょうがやってきた」■四国大学
・・・防災ダンス歌「じしんがきたら」イラストつき防災クイズブック「地震がきたら」■徳島文理大学（社）徳島新聞社
・・・まなぼうさいアニメーション（自宅編・学校編・海岸編）
まなぼうさいアニメーション２０１０■徳島文理大学
・・・シロのないた海■日和佐小学校・・・防災みなみ体操
美波町消防防災課④ 高学年用教材の検討
小学生低学年用教材から割愛した南海地震の知識とその備えを主テーマとし、家具転倒防止、非常持出品、家族会議など具体的なテーマを盛り込んだわかりやすい教材を作成するよう、検討を続けています。また、高学年を対象とすることから、児童自らが考える力を身に付けることができる工夫をした教材づくりが必要であると考えています。
※

詳細は、「小中学校まなぼうさい教室」教材集５７ページから参照。

（３）ワーキンググループ
○メンバー
所

属

職

名

氏

名

名古屋大学災害対策室

助教

黒崎

ひろみ

（社）徳島新聞社メディア局情報部

係長

末澤

弘太

四国大学短期大学部幼児教育保育科

講師

中村

真理子

徳島文理大学人間生活学部メディアデザイン学科

講師

山城

新吾

徳島県危機管理部南海地震対策課

係長

高杉

康代

徳島県教育委員会体育健康課

指導主事

浜井

俊洋

○活動内容
日

時

会議名

場

所

H21.9.29
17:00～18:30

全体ＷＧ

県立防災センター

・教材の作成について・役割分担について

H21.10.20
13:00～15:00

個別ＷＧ

徳島文理大学・ Flashに よ る 教 材 作 成 に ついて・役割分担について

H21.11.17
13:00～15:00

個別ＷＧ

H21.11.19
17:00～17:30

メディアデザイン学科

徳島文理大学内容

メディアデザイン学科

・災害についての講話
・ Flashに よ る 教 材 作 成 に つ
いて

個別ＷＧ

四国大学短期大学部
幼児教育保育科

・紙芝居の作成について・役割分担について

H22.1.6
11:00～11:45

個別ＷＧ

徳島文理大学
メディアデザイン学科

・ Flash教 材 の 進 捗 状 況 に つ
いて・成果品についてH22.1.18
17:00～17:30

個別ＷＧ

四国大学短期大学部
幼児教育保育科

・紙芝居の進捗状況について・成果品について２

学校の学校の教職員等を
教職員等を対象とした
対象とした研修とした研修カリキュラムの研修カリキュラムの開発
カリキュラムの開発・
開発・実施（１）成果目標
県立防災センターが主体となり、防災関係機関や自主防災組織等地域住民が一体となって取り組むことができる研修カリキュラムの開発・実践を行います。
（２）成果報告① 「県立総合教育センターにおける
県立総合教育センターにおける防災教育
センターにおける防災教育カリキュラム
防災教育カリキュラム化
カリキュラム化」（協議概要）■今年度の各研修カリキュラムの隙間で、防災教育の必要性について説明■来年度研修計画の中で、さらに防災教育カリキュラム化について検討（課題等）
県立総合教育センターで実施しなければならない多くの研修内容がある中で、来年度研修計画の中に、防災教育の時間を確保することができましたが、県立総合教育センターだけではなく、校長・教頭会などの教員が集う場へも出向いて、防災教育の必要性について説明を行う必要があると考えています。
②「防災教育推進パートナー
防災教育推進パートナー」
パートナー」の登録による登録による活動支援
による活動支援
防災教育に対して熱意のある教員に「防災教育推進パートナー」として登録してもらい、防災に関するあらゆる情報を「パートナー通信」として定期配信するとともに、パートナーに対し研修を実施し、その活動を支援します。
■「防災教育推進パートナー」の周知 → 9月～募集開始■パートナー登録者数（3月現在） 52名■「パートナー通信」の配信（月2回予定：初回11月13日(金)）■パートナー研修の実施
日時・参加人数 ： ３月２５日(木) 10:00～11:30 １４人
３月２６日(金) 10:00～11:30
９人
場所: 徳島県職員会館 第１・第２会議室
内容： ・事業説明・研修１ 南海地震と地域防災・研修２ 災害時の要援護者対策※

詳細は、「参考資料」２９～３６ページを参照。ぜひご登録ください。

③「防災教育支援ホットライン
防災教育支援ホットライン」（相談窓口）
相談窓口）の設置
県立防災センターにおいて、防災教育に関する相談を随時受け付ける窓口を設置しました。
■「防災教育支援ホットライン」設置の周知（9月～）■啓発資料等の提供、ビデオ教材・パネル・防災グッズの貸出、授業の構成等の
相談を実施

※

詳細は、「参考資料」３７ページを参照。ぜひご活用ください。

④「小中学校まなぼうさい
小中学校まなぼうさい教室
まなぼうさい教室」
教室」の開催県立防災センター職員等が依頼のあった小中学校に出向いて防災教育（出前授業）を実施しています。
■19回開催（小学校10回、中学校8回、高校1回）（8月～）■「小中学校まなぼうさい教室」実施を周知（2月～）

防災学習に県立防災センターへ来館した児童・生徒に「基本講座」の授業を行っている様子

三好市立佐野小学校で５・６年生を対象に 、「非常用持出品」をテーマに授業を行っ
ている様子

※

⑤

詳細は、「参考資料」３９ページを参照。

地域住民への地域住民への防災教育
への防災教育の防災教育の啓発等
徳島県が実施している地域住民を対象とした「寄り合い防災講座」において、「小中学校まなぼうさい教室支援事業」の概要説明を行うとともに、防災教育に関心を持つ機会としてモデル地区の美波町において「防災教育講演会」を実施しました。

３

実践的な
実践的な防災教育プログラムの防災教育プログラムの開発
プログラムの開発・
開発・実施（１）成果目標
本事業で開発・作成した教材について、県南部の津波避難困難地区を多く抱え、南海地震への対応が急務となっている海部郡美波町において、モデル的に実践・検証し、さらに教材の改善につなげます。
また、自主防災組織等地域住民も一体となった実践的な防災教育の取組について、検討・実施を行います。
（２）成果報告① 防災教育に
防災教育に対する関心
する関心を関心を持つ機会として機会として「として「防災教育講演会」
防災教育講演会」を実施■平成21年12月12日(土)：美波町由岐公民館■講演会 「防災教育から地域防災力へ」
講師 京都大学防災研究所 巨大災害研究センター長 林 春男
■行政、教員、地域住民、中学生など１３０名が参加

②

氏

開発した
開発した教材した教材を教材を使用したモデル
使用したモデル校
したモデル校での実践
での実践・
実践・検証
■平成22年1月25日(月)・３時限目：開発教材（パワーポイント）による防災授業
・４時限目：思考体験型防災訓練「こまった訓」（避難シミュレーションゲーム）
・アンケートの実施■指定モデル校：美波町立日和佐小学校（2年生24名）

＜アンケート結果から＞○防災授業について
開発教材（パワーポイント）については、わかりやすい、内容もちょうどよいという回答が多くありました。一方、もう少し子どもたちが危機感を感じられる
写真・映像等を使用した方がよい、という意見が多くあったため、子どもたちに地震に対する備えの大切さを伝えるためには、写真の選定等について、子どもの状況をよく知っている教員との授業前の打ち合わせが大切だと考えます。
○思考体験型防災訓練「こまった訓」（避難シミュレーションゲーム）について地域の方が参加した防災訓練は、非常に好評でしたが、防災授業の中で、「避難時は防災ずきんをかぶって逃げる」と児童が発言をしたにもかかわらず、防災訓練の時は、誰も「防災ずきん」をかぶっておらず、知識と行動が一致していな
いことが見えてきました。学校だけで行う防災訓練では、いつも防災ずきんをかぶっているということから、今回のように地域を巻き込んだ防災訓練を行うなど、防災訓練を形骸化させない工夫が必要です。

【防災授業の様子】
教材を検証するため、行政、教員、地域の方が参加※

日和佐小学校でのアンケート結果は、「参考資料」４１ページ参照。

【思考体験型防災訓練「こまった訓」（避難シミュレーションゲーム）】の様子
目が見えない、手が使えないなどのハンデを与えた地域の方が入った５人グループで、障害物を設置した経路を避難している※

避難シミュレーションゲームの概要は、「参考資料」４５ページ参照。

③

学校、学校、地域住民が地域住民が一体となって一体となって取となって取り組む実践プログラムの実践プログラムの実施
プログラムの実施■平成21年12月12日(土)■炊き出し訓練・実施地区：美波町由岐地区（「 防災教育講演会」に併せて実施）
・３００食の豚汁を準備
・食材提供：フジグラン北島※ 炊き出し訓練食材（例）は 、「参考資料」５０ページ参照。

■平成21年12月20日(日)■みなみ防災ウォークラリー
・実施地区：美波町由岐地区
・参加者：約５０名※

詳細は、「参考資料」５１ページ参照。

（３）ワーキンググループ
○メンバー
所

属

職

名

氏

名

美波町消防防災課

事務主任

津田

晃宏

美波町教育委員会

事務主任

吉坂

峰伸

美波町西の地防災きずな会

会長

酒井

勝利

徳島県危機管理部南海地震対策課

係長

高杉

康代

徳島県教育委員会体育健康課

指導主事

浜井

俊洋

○活動内容
日

時

会議名

場

所

内

容

H21.10.1
13:30～14:30

全体ＷＧ

美波町会議室

・事業の概要について
・今後の取組について

H22.1.14
16:00～17:00

個別ＷＧ

日和佐小学校・モデル小学校での実践・検証について

○ワーキンググループでの検討結果
・教材について開発した教材を教員や自主防災組織の方等、誰もが使いやすいようにするため、シナリオや子どもたちに伝えたいこと、授業をする上で参考になることをまとめることにしました。
・防災教育プログラムの実践について
これらの取組がモデル地区だけの取組にならないよう、全県下へ情報発信する必要があります。このため「寄り合い防災講座」や「パートナー通信」、地域報告会を活用して情報発信を行うことにしました。

南海地震まめ知識（２）南海地震はなぜ南海地震はなぜ起はなぜ起こる？
こる？②
日本列島付近では、プレートと呼ばれる岩板が押し合っており、海側のプレートが陸側のプレートの下に潜り込
み、陸側のプレートを引きずり込んでいます。引きずり込まれた陸側のプレートが、元に戻ろうと跳ね返ることにより、南海地震が発生します。

４

その他
その他、地域の地域の実情に実情に応じた先進的
じた先進的な
先進的な取組の取組の実施（１）成果目標
県立防災センターが主体となり、徳島県ならではの先進的な取組を実施し、これらの活動を県立防災センターや県ホームページ等で広く紹介することにより、防災活動のさらなる活性化を図ります。
（２）成果報告① 学校現場等に
学校現場等に対する「する「県立防災センター
県立防災センター」
センター」の積極的活用
県立総合教育センター等を通じ、本事業の概要を説明するとともに 、「県立防災センター」の積極的な活用を依頼しました。

※ 県立防災センターを活用したカリキュラム（例）は 、「参考資料」５４ページ参照。

南海地震まめ知識（３）南海地震はいつ南海地震はいつ起
はいつ起こる？
こる？
南海地震は、100年から150年の周期をもって繰り返し発生しています。前回の南海地震が1946年（昭和21年）に発生しているため、今
世紀前半にも発生する危険性があります。
３０年以内に６０％程度の確率

②「徳島県まなぼうさい
徳島県まなぼうさい大賞
まなぼうさい大賞」
大賞」知事表彰の知事表彰の実施
県内の小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校における防災教育や防災活動について、特に優れていると認められる学校に対して、知事表彰を行い、その功績をた
たえることにより、それらの模範とすべき取組を全県下に広めるとともに、次世代を担う子どもたちの防災意識の向上に資することを目的として創設しました。
【審査の視点】① 自主的・自発的な取組で、特に優れていると認められること② できるだけ、年間を通じた取組であること③ ２年以上の活動歴があるなど、継続した活動であること④ 学校だけでなく、地域や防災関係機関等と連携した取組であること
等の視点から、防災教育や防災活動に熱心に取り組んでいるかどうか、総合的に審査します。

○表彰式：「徳島県防災教育推進大会」（平成22年2月10日）において表彰○平成２１年度「徳島県まなぼうさい大賞」受賞校
【小学校

３校】

推薦者

吉

学校名

吉野川市立鴨島小学校

校長名

横山

生徒数

４０３人

野

川

市

高芳

学校所在地

吉野川市鴨島町鴨島５６４番地

主な活動内容■学校が持つ「避難所」としての機能に着目した６年生による避難所計画作成■避難所の運営方法を地域社会に提案■前年度の６年生の成果からさらに課題を見い出した研究（この取組は３年目を迎える）■班毎のテーマ設定による調査・研究・発表

推薦者

三

学校名

三好市立佐野小学校

校長名

平田

生徒数

２２人

好

市

正文

学校所在地

三好市立池田町佐野金氏９４２番地

主な活動内容■年間計画の作成 テーマ「ふるさと再発見 いのちを守ろう」■過去の災害について調査、被災者の体験談を聞き取り■土砂災害等の学習、地域の危険箇所の探検■防災マップや防災パンフレットの作成■作成した防災パンフレットの高齢者への配布

推薦者

牟

学校名

牟岐町立牟岐小学校

校長名

笹田

生徒数

１７２人

岐

町

茂樹

学校所在地

海部郡牟岐町大字中村字本村１４番地

主な活動内容■専門家による防災講演会、研修会の実施■地域との連携による避難所体験訓練の実施■年間を通じた避難訓練■各学年毎の発達段階に応じた防災学習

【中学校

１校】

推薦者

徳

学校名

徳島市立津田中学校

校長名

佐藤

生徒数

４０１人

島

市

利弘

学校所在地

徳島市津田西町２丁目２－１４

主な活動内容■班別のテーマによる市民の意識調査■岡山県美作市での災害ボランティア活動■津田幼稚園、津田小学校での出前授業■高齢者との防災を通した交流■保存食のジャム作り、配布■阪神淡路大震災追悼イベント

③「とくしま防災とくしま防災フェスタ
防災フェスタ２００９
フェスタ２００９」
２００９」への出展
への出展
平成21年10月25日(日)県立防災センターにおいて開催した「とくしま防災フェスタ2009 」（来場者約3,800人）は、南海地震に県民総ぐるみで備えるために、子どもから大人までが防災について楽しく学べる、防災に関する情報満載のイベントです。
この「とくしま防災フェスタ2009」において、防災教育についても広く県民の方々に関心を持ってもらうため、「防災教育啓発ブース」を出展しました。

（出展内容）■「地震・津波防災ポスターコンクール」入賞作品の展示■防災教育教材の展示（本、絵本、紙芝居、ビデオ等）及び内容の解説＜オープニング＞＜子ども防災まつり＞＜防災教育啓発ブース＞＜地震・津波防災ポスターコンクール
表彰式＞

④

「地震・
地震・津波防災ポスターコンクール
津波防災ポスターコンクール」
ポスターコンクール」公募事業の公募事業の共催「とくしま地震防災県民会議」との共催により、県内の全小中学生を対象にポス
ターコンクールの公募を行いました。
■応募作品230点の中から、小学校低学年、高学年、中学校別に入賞作品（最優秀賞各1点、優秀賞、入選各２～３点）を選考、表彰。

地震・
地震 ・ 津波防災ポスター
津波防災 ポスター

入賞作品一覧

○ 小学校１小学校 １ ～ ３ 年生の年生 の 部【 最 優 秀 賞 】

徳島市立川内北小学校 ２年
鈴 江 康 平【 優 秀 賞 】

徳島市立川内北小学校 ３年
北 條 弘 登【 入

徳島市立助任小学校 １年
秦
伶 奈

選 】

吉野川市立山瀬小学校 １年
椙 原 史 佳

鳴門市立林崎小学校 ２年
樋 口
鈴

阿波市立土成小学校 ３年
川 端 ひめか○小学校４小学校４～６年生の年生の部【 最 優 秀 賞 】

阿波市立土成小学校 ５年
藤 本 和 伶【 優 秀 賞 】

阿波市立御所小学校 ４年
吉 本 美 嶺【 入

徳島市立助任小学校 ６年
仲 野 恭 平徳島市立助任小学校 ６年
丸 尾 美 咲美馬市立江原南小学校 ４年
佐 藤 幹 也

藍住町立藍住北小学校 ５年
尾 田 亜希子

選 】

吉野川市立牛島小学校 ４年
岡龍 駿

○中学生の中学生の部【 最 優 秀 賞 】

牟岐町立牟岐中学校 ２年
木 内伶

【 優 秀 賞 】

小松島市立坂野中学校 １年
田 原 涼 花【 入

牟岐町立牟岐中学校 ３年
松 浦 七 帆三好市立山城中学校 １年
本 田
忍

選 】

小松島市立坂野中学校 ３年
孫 田 礼 人

三好市立山城中学校 ２年
保 土 千 尋⑤「徳島県防災教育推進大会」
徳島県防災教育推進大会」の開催■日 時
平成２２年２月１０日（水） 午後１時から午後４時１５分まで■場 所
あわぎんホール（徳島県郷土文化会館）

１Ｆ

ホール

■プログラム(1)「徳島県まなぼうさい大賞」表彰式(2)防災教育推進モデル校実践発表(3)講義「未来につなぐ防災教育」(4)「小中学校まなぼうさい教室支援事業」活動報告(5)意見交換会「学校・行政・地域みんなで取り組む防災教育」■参加者 約５５０名
学校教育関係者
県・市町村行政関係者
自主防災組織等関係者
その他防災関係機関等

340名
150名
030名
030名

★「小中学校まなぼうさい教室支援事業」関係機関のホームページ★
○徳島大学環境防災研究センター
http://envdp.ce.tokushima-u.ac.jp/
地震速報をはじめ防災関連情報が閲覧できます。
○四国大学短期大学部幼児教育保育科
http://www2.shikoku-u.ac.jp/youji/opening.html
将来を担う子どもたちに関わる人材の育成について閲覧できます。
○徳島文理大学人間生活学部メディアデザイン学科
http://wwwt.bunri-u.ac.jp/human/media/
学生が制作した「まなぼうさい」に関する教材が閲覧できます。
○（社）徳島新聞社
http://www.topics.or.jp/manabousai.html
楽しく防災について学ぶためのコンテンツや情報が満載されています。
○徳島県教育委員会体育健康課
http://www.pref.tokushima.jp/docs/2006111500017/「しっかり防災ホームページ」で防災教育推進モデル校の取組などが閲覧できます。
○日本赤十字社徳島県支部
http://www2.tcn.ne.jp/~jrcawa1/
様々なボランティア活動に関する情報が閲覧できます。
○とくしま地震防災県民会議
http://www1.pref.tokushima.jp/001/02/kaigi/
県民会議の活動内容や、防災に関する各種の情報が閲覧できます。

平成２１
平成 ２１年度徳島県防災教育推進大会
２１ 年度徳島県防災教育推進大会
意見交換会「意見交換会 「 学校・学校 ・ 行政・
行政 ・ 地域みんなで地域 みんなで取みんなで 取 り 組 む 防災教育」
防災教育 」 概要
日時：平成２２年２月１０日（水）午後３時から午後４時１５分まで場

所：あわぎんホール

１Ｆ

ホール

登壇者：三好市立佐野小学校（「 徳島県まなぼうさい大賞」受賞校）教諭

岩佐 辰也

徳島市立津田中学校（「 徳島県まなぼうさい大賞」受賞校）教諭

小西 正志

徳島文理大学人間生活学部メディアデザイン学科
徳島県自主防災組織連絡会会長

講師

松下 恭司

徳島県危機管理部防災センター次長

小村 正

徳島県南海地震対策課 （防災センター・啓発担当） 係長
徳島県教育委員会体育健康課

テーマ１
テーマ １
岩佐教諭

山城 新吾

指導主事

高杉 康代

浜井 俊洋

それぞれの取組
それぞれの 取組と取組 と 課題小学５年生と６年生の８名の複式学級により、総合学習で「ふるさと再発（ 佐野小学校 ） 見いのちを守ろう」をテーマに防災学習を行った。

地域が山間部であり、急傾斜地や土石流危険渓流が多くあるにもかかわらず、子どもたちは危険を感じる機会や、地域を知る機会が少なかった。このような中、地域の自主防災会の呼びかけにより、総合学習による防災学習が始まった。
生徒に自分たちの身近な問題として、防災を考えさせることに苦労した。
多くの「危険」があるにも関わらず、どのように危険かを知る方法がわからなかった。
防災教育を始める際には、関係機関への協力をどのように依頼したらよいのかなど、きっかけがわからず躊躇してしまうという課題がある。

小村次長（ 防災センター ）子どもたちに、いかに防災に興味を持たせるか、また防災を児童生徒が自分のこととして考えるためには、佐野小学校が取り組んだように、自分の住んでいる地域や児童生徒の生活と防災を密接に関連づけることによって、防災に関する関心や興味を高めることや、地域に出かけて調べてみること、地域のお年寄りに過去の災害について聞いたりすることも一例かと思う。

高杉係長（ 防災センター ）今年度から防災に関する相談窓口（ホットライン）を設置したので、ぜひ活用して、防災教育のきっかけづくりにしてもらいたい。
防災センターでは、学校、市町村、地域をつなげるコーディネートができたらと考えている。
また一方では、地域のことは地域にしかわからないことが多い。学校と地域の橋渡しとなる市町村の防災部局の役割が大変重要である。

小西教諭

防災学習を始めて５年目である。最初の２年は校内での総合学習として行（ 津田中学校 ） ってきたが、３年目の生徒が「防災で一番大事なことは、地域とのつながりである、これが結論です 。」と言って卒業した。それ以降は、地域に出かけてたくさん活動を行っている。総合学習の時間で企画・計画を行い、土日や夏休みに、卒業生や地域と連携をとりながら行動している。
今年度は、班別研究として市民１，６００人を対象とした意識調査や岡山
県美作市での災害ボランティア活動などを行った。防災への取組を地域に知ってもらうために広報活動も行っている。
学校では、部活動、防災学習と非常に多忙であり、防災教育に取り組む後継者がいないという課題がある。
浜井 指導主事

防災教育の担い手、地域と学校とのつなぎ手については、全国的に不足が（ 県教育委員会 ）指摘されている。このような中、県教育委員会では継続的な防災教育ができるよう、防災教育の担い手・つなぎ手の育成に向けて平成１８年に防災教育
指導資料を作成した。また、防災教育推進モデル校の実践を紹介する研修会を行っている。今後も先生方や地域、関係機関の皆様の協力を得て、防災教育の担い手・つなぎ手の育成に努めたい。

小村次長（ 防災センター ）教員は異動もあり、継続的な活動は難しい。また、地域によって、防災の課題も違ってくる。全てを学校だけで行うことは難しく、学校が地域や行政と連携して、防災活動を地域全体の活動に位置づけることが必要である。
また、防災教育に携わる方のすそ野を広げることも大事になってくる。先生方にも、防災教育推進パートナーに登録いただくなど、少しずつ勉強してもらい、少しずつ防災に対する理解を深めていただきたい。

山城講師（ 徳島文理大学 ）徳島新聞社が持っている「まなぼうさいキャラクター」を借りて、アニメーションを作成したり、地域を巻き込んだ防災を考えるきっかけとなる、おもしろい動画「浜神から逃げろ」を、授業で学生が制作している。
防災が専門ではなく、メディアが専門であるため、防災の必要性の理解や知識の収集に苦労があった。制作したコンテンツをＨＰで公開したり、ＣＤにして配布するだけでよいのか、コンテンツが本当に必要とする人に届いているかなど、コンテンツを作成して次のステップへどう繋げていくかが課題
である。

高杉係長
（ 防災センター ）逆に県や防災関係者は 、メディアデザイン等表現の手法は全く素人であり 、子どもたちの興味を引く教材はなかなか作れない。各機関がそれぞれの長所を連携という形で補い、防災教育のすそ野を広げていきたい。
次へのステップとしては 、「小中学校まなぼうさい教室支援事業」において、今までにある教材や今回作成した教材を全ての小中学校に配布する。各関係機関等と連携しながら、防災教育を盛り上げていきたい。
来年度は、県内各地域での報告会も考えている。その中で地域の方々にも参加してもらい、広く開発した教材を紹介していきたい。

浜井 指導主事

県教育委員会では、来年度、学習指導要領の改定を踏まえ、防災教育に取（ 県教育委員会 ）り組む際の手引き書となる実践的な防災教育プログラム集を作成する予定である。この中でもぜひ今回の教材を紹介していきたいと考えている。

松下会長(徳 島 県 自 主 防災組織連絡会)

平成１４年から里浦小学校と地域が連携した防災活動を行っており、これまでに地域と学校が連携した避難訓練を７回行っている。
防災訓練や事前学習に保護者の参加が非常に少ない。教員や児童が真剣に参加している中、地域、特に若い保護者への啓発が不足している。親子（家庭）が共通した認識で危機意識を持ち真剣に取り組まなければ、子どもたちの防災教育にならない。自主防災会における地域での防災意識啓発、親たち
住民への防災教育の大切さを痛感している。

小村次長（ 防災センター ）防災教育は、学校と地域が一体となって行ってこそ効果が上がるものであり、地域防災の中心となって活動していただいている自主防災組織の役割は非常に重要であると考えている。今後とも積極的な取組をお願いしたい。

テーマ２
テーマ ２
岩佐教諭

「 小中学校まなぼうさい
小中学校 まなぼうさい教室支援事業
まなぼうさい 教室支援事業」
教室支援事業 」 や 行政に
行政 に 対 する意見
する 意見など
意見 など
浜井先生の講義の中で、防災教育は各教科の中で横断的にできるというこ（ 佐野小学校 ） とに感銘を受けた。実際に防災学習を進めていく中で、各教科の授業を通して、いろんな防災の知識が身につく取組を進めるためには、どのような教材があり、どのような場づくり、環境が必要か、伺いたい。
校区の地域は高齢者が非常に多い。そのような方が、避難所まで行くことは無理であるということが、子どもたちにもわかってきた。災害時要援護者に対しての地域行政の取組をさらに求めたい。
小村次長（ 防災センター ）地域において、災害時要援護者に対する支援は重要な課題であると認識している。行政は縦割りで、防災部局と福祉部局の連携が十分でないと考えており、今後さらに連携を密にしていきたい。

高杉係長（ 防災センター ）来年度も各大学や徳島新聞社の協力を得ながら、高学年向けの教材づくりを予定している。その際には学校現場の声も頂き、内容を検証・改善しながら進めたい。その他の防災活動についても防災センターで集約して紹介できる仕組みづくりを行いたい。

山城講師（ 徳島文理大学 ）難しい教材づくりは大学の社会貢献として協力したい。しかし本当に大事なのは、教材そのものより、教材を含めた学習活動の場、学習が活動に結びつくデザインづくりである。

小西教諭

防災教育に取り組む活動経費の確保が難しく、理解をお願いしたい。

（ 津田中学校 ）

地域住民へのアンケート調査など、防災に関するデータを集めると、次にしなければならないことができてくる。中学生も行政と一緒にできることがあればやっていきたい。
総合学習に占める防災学習をしている学校の割合を伺いたい。

浜井 指導主事

県下全ての学校で地域の実態に応じた防災教育は行われている。総合的な（ 県教育委員会 ）学習の時間で「防災」をテーマに学習している学校の割合については、具体的にはつかんでいないが、１０校に１校はあると聞いている。
その内容は自分たちが住む地域の防災について調べたり、聞き取りをしてまとめるといった、地域の防災力を高めるために自分たちでできることを考えるという、すばらしい内容が多く見られるようになってきている。このような取組が広がりつつあることを心強く思っている。

山城講師（ 徳島文理大学 ）地域を巻き込んだ防災力の育成に防災啓発コンテンツをうまく組み込んでいけたらと考えている。インターネットや放送メディアを活用するだけでは不十分である。

（ 山城講師 ）子どもたちから家庭へ地域へとつなげることが大事だが、学校と関係が切れている世帯も非常に多い。この意味でも地域と一体となった防災訓練は非常に意味がある。そういう中で防災啓発コンテンツも使っていきたい。
また、行政のリーダーシップについては、行政が動かないのであれば動く
ようなしくみを地域でもつくっていかなければならない。

小村次長

地域から学校を見てどう思うか。

（ 防災センター ）松下会長(徳 島 県 自 主 防災組織連絡会)

学校は児童の学習と生活の場であるが、大災害となると地域の避難所となる。地域の拠点として施設の早期の耐震化が最重要である。
校舎の中も危険がいっぱいであり、安全点検を行って欲しい。テレビ、ス
チールロッカー 、額縁 、図書室の本棚など 、学校で家具の固定を行うことは 、目で見える防災教育になる。こうした取組が学校から家庭へ広がっていくことを期待している。
また、防災教育は学校と家庭と地域が一体となって、それぞれが真剣に取り組む必要がある。地域の自主防災組織も増えてきた。学校も忙しいと思われるので、ぜひ地域の力を活用してもらいたい。
今後も地域のために活動をしていくので、先生方にもぜひ御協力をお願い
したい。

小村次長
（ 防災センター ）いただいた御意見は、来年度の高学年の教材づくりの視点に取り入れていきたい。

（会場との意見交換）

日野様（石井町平島地区

年間に何時間程度、防災の学習をしているか。
防災活動に対する生徒の反応、感想、関心を知りたい。

自主防災会会長）

岩佐教諭

週２時間の総合学習の中では、年間７０時間を超える時間となる。

（ 佐野小学校 ）

また、土砂災害を中心に学習してきたが、防災センターでの学習により、津波など他にも災害があることがわかった。子どもたちは、住んでいる町の災害だけでなく、街や海それぞれの場所での災害（防災）知識が必要だと感じることができた。

小西教諭

土日、夏休みなどを含めると２００時間を超えている。ミニコミ誌の作成（ 津田中学校 ） だけでも計画、集計、作成など５０時間は費やしている。

生徒については、前へ引っ張ってくれる生徒もいれば、なかなか動かない
生徒もいるが、自分たちが選んだ取組なので、学習に来なかった生徒はいない。
小村次長

大規模災害の被害を最小にするためには「地域全体の防災力を高める」必（ 防災センター ）要がある。防災力を高めるためには、生涯にわたる防災教育が必要であることは異論のないところである。
この防災の基本は、自助「自分の命は自分で守る」である。これについては幼少の頃から防災教育を通じて、防災の正しい知識や実践方法を身につけておく必要がある。また「自分の地域は自分の地域で守る」という共助の視点から、市町村や消防団等、防災関係者がもっと積極的に学校に働きかけ、教員だけに任せず、また逆に、学校も積極的に地域を活用し、学校も地域の一員という当たり前の関係の中で連携を図っていく必要がある。
県では、市町村や教育委員会、自主防災組織等と連携して、防災教育への取組を充実させていきたいと考えており 、引き続き 、御協力をお願いしたい 。

◎意見交換会に参加いただいた機関による取組○三好市立佐野小学校○徳島市立津田中学校※防災マップづくり※災害ボランティア活動○徳島文理大学○徳島県自主防災組織連絡会※防災コンテンツ※徳島県自主防災組織連絡会総会

Ⅲ

まとめ

「南海地震」がいつ起こってもおかしくない状況の中，日頃から「南海地震」についての関心や理解を深め，地震に備えることの大切さについて学ぶことにより，被災時には，児童・生徒が自らの的確な判断の下で防災行動がとれるよう「防災教育」を積極的に推進していくことが非常に重要です。
一方 、防災の課題は地域ごとに異なっており 、地域の実情は地域にしかわかりません 。
このため、防災教育を学校だけに任せるのではなく、地域の消防団や自主防災組織等と連携した防災教育ができるよう、学校と地域の橋渡しをすることが行政の役割でもあります。
徳島県においては、文部科学省からの委託により 、「小中学校まなぼうさい教室支援事業」を実施し、学校や防災関係機関のほか、自主防災組織等地域住民も一体となった
防災教育の取組ができる推進体制の構築を図って参りました。
テーマ１「防災科学技術教育関連教材等の作成」で開発した教材集は、各大学や防災関係機関、教育関係機関等が連携し、科学的・学術的な知見を踏まえ、本県独自の地域性を盛り込み、誰でもが利用しやすいユニークな教材集となりました。
テーマ２「学校の教員等を対象とした研修カリキュラムの開発・実施」では 、「パートナー通信」の配信や「防災教育支援ホットライン」の設置等、防災教育に関心や熱意のある教員へ、側面からの支援を行いました。
テーマ３「実践的な防災教育プログラムの開発・実施」では、地域の方々に防災教育に関心を持ってもらい、学校において地域を巻き込んだ防災教育が実施できるよう、プ
ログラムを開発・実施しました。
テーマ４「その他、地域の実情に応じた先進的な取組の実施」では 、「徳島県まなぼ
うさい大賞」知事表彰の創設や 、「徳島県防災教育推進大会」の開催等により、全県下
で防災教育を推進するための本県ならではの取組を行うことができました。
また、この事業を推進するにあたり、事業が教材づくりやプログラムの実施で完成す
るのではなく、これらの成果を学校をはじめ地域まで全県下にいかに浸透させるかということや、教員、行政、地域の方々をいかにやる気にさせるか、といった課題も見えてきました。
次年度においても 、これらの課題を踏まえながら 、新たな教材づくりや地域報告会等 、引き続き「小中学校まなぼうさい教室支援事業」を積極的に推進して参りたいと考えて
おります。

参

考 資

料

ＭＥＭＯ

南海地震まめ知識（４）南海地震はどんな
南海地震はどんな地震
はどんな地震？
地震？①●強く長い揺れ
次の南海地震は、マグニチュード8.4前後（地震エネルギーは昭和南海地震の約４倍）、徳島県では、震度５強から６強の強い揺れが約２分から３分続くと予想されています。
（徳島県内の震度予測と被害想定）

開始します!

※裏面が登録用紙になっています。

南海地震の発生確率
・今後３０年以内に６０％程度
・予測震度は５強～６強
・強い揺れが２～３分程度続く!!熱意・!!熱意・関心のある
関心のある先生方のある先生方をサポートいたします!!
先生方をサポートいたします!!
①パートナーを対象とした研修等スキルの向上②啓発用資料の提供③防災センター等が実施する防災イベントの情報提供④パートナーに対する防災に関する定期的な情報発信
問い合わせ先わせ先

徳島県立防災センター （徳島県危機管理部南海地震対策課防災センター・啓発担当）〒771-0204 徳島県板野郡北島町鯛浜字大西１６５ TEL：088-683-2100 FAX：088-683-2002
ｅ-ｍａｉｌ：bousaice@mail.pref.tokushima.lg.jp

☆ 防災教育推進パートナーに登録いただいた先生方に，定期的に 「パートナー通信」を配信します。
この「パートナー通信」は，防災教育の推進のみならず，南海地震等大規模災害発生時において，ご自身とご家族の生命・財産を守るために必要な情報を発していくものです。

ふりがな

役職・氏名
学校名

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所在地
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自宅住所
電話番号
「パートナー通信」送信先メールアドレス※携帯電話への配信はできません。
ご自宅または勤務先等のパソコンのメールアドレスをご記入ください。

※御記入いただいた
御記入いただいた個人情報いただいた個人情報は
個人情報は，当事業の当事業の目的以外には目的以外には使用には使用しません
使用しません。
しません。

※申込先（ＦＡＸ
申込先（ＦＡＸまたは（ＦＡＸまたは郵送
または郵送でお郵送でお申でお申し込みください）
みください）

徳島県立防災センター（徳島県危機管理部南海地震対策課防災センター・啓発担当）〒771-0204 徳島県板野郡北島町鯛浜字大西１６５ TEL：088-683-2100 FAX：088-683-2002
FAX：088-683-2002
ｅ-ｍａｉｌ：bousaice@mail.pref.tokushima.lg.jp

(相談窓口)防災すだちくん★ 県立防災センターでは、防災教育に関する相談を随時受け付けています。
お気軽にご相談ください。

○ 南海地震をテーマにした授業をしたい

んだけど・・・？

○ 学校へ出向き、分かりやすい防災講座を行います。

○ 課外授業に行きたいなぁ。

○ 各種防災情報、啓発資料等を提供します。

○ 地域の人達にも協力を求めたい！

○ 防災センターでは地震、煙、消火などの○ どんな備えが必要なの？

疑似体験で楽しく学ぶことができます。
○ 地域や市町村との橋渡しをします。

徳島県立防災センター
徳島県立防災センター（徳島県危機管理部南海地震対策課防災センター・啓発担当）〒771-0204 徳島県板野郡北島町鯛浜字大西１６５
TEL：０８８－６８３－２１００ FAX：０８８－６８３－２００２

e-mail：bousaice@mail.pref.tokushima.lg.jp

ＭＥＭＯ

南海地震まめ知識（５）南海地震はどんな
南海地震はどんな地震
はどんな地震？
地震？②●大津波
次の南海地震では、大きな津波が沿岸部を襲うことが想定されます。
県南の沿岸地域では、５メートルを超える大津波が押し寄せます。

※第１波到達時間：地震が発生してから水位が２０ｃｍ以上上昇するまでの時間

小中学校まなぼうさい教室
徳島県では、切迫性が高まる南海地震の発生に備えるため、地震防災の正しい知識や自分や家庭でできる防災対策について、小中学生を対象とした分かりやすい防災講座、「小中学校
まなぼうさい教室」を、学校や地域に職員が出向いて開催します。

１ 講座の
講座の内容
・ 地震が起きるとどうなる？どうする？
・ 南海地震とは・ 家庭でできること
・ 地域でできること
等、概ね１時限の授業（４５分）程度※内容の詳細は、担当者と協議してください。
まなぼうさいキャラクター
（協力：徳島新聞社）

２ 対象
県内の小中学校や地域が主催する小中学生向けの防災講座・訓練等
３ 申込み
申込み方法

徳島県立防災センターまたは最寄りの県総合県民局に、裏面の申込書により、開催の２週間前までにご連絡ください。
４ 費用
職員の派遣費用は無料です。
５ その他
その他
徳島県立防災センターで、「小中学校まなぼうさい教室」を開催することもできますので、お気軽に気軽に当センターをご活用
センターをご活用ください
活用ください。
ください（問い合わせ先）
徳島県立防災センター
電話：088-683-2100 ＦＡＸ：088-683-2002
Ｅ－Ｍａｉｌ：bousaice@mail.pref.tokushima.lg.jp
南部総合県民局企画振興部危機管理担当
電話：0884-74-7273 ＦＡＸ：0884-77-3851
Ｅ－Ｍａｉｌ：nanbu_k_m@pref.tokushima.lg.jp
西部総合県民局企画振興部危機管理担当
電話：0883-53-2392 ＦＡＸ：0883-53-2434
Ｅ－Ｍａｉｌ：seibu_k_mm@pref.tokushima.lg.jp
申込書等はこちらから・・・安心
安心とくしまポータルサイト
安心とくしまポータルサイト：
とくしまポータルサイト：http://anshin.pref.tokushima.jp/

整理番号「小中学校まなぼうさい
小中学校まなぼうさい教室
まなぼうさい教室」
教室」申込書

日

時

会

場

参加者数

平成

年

約

名

内訳

年生

月

人、

日（

）

年生

：

～

：

人 ・・・

※発達過程に応じて内容に違いがありますので、対象の学年・人数を記入してください。

申 込 者
学校、地域団体等名

申込者氏名

住

所

電

話

（携 帯）

ＦＡＸ
以下の設備が準備できる場合は記しを付けて下さい（設備がない場合は、こちらで準備いたします）

会会会会

そ の 他
特記事項

□ パソコン（パワーポイントが必要）□ プロジェクター
□ スクリーン日和佐小学校防災教育実践・
日和佐小学校防災教育実践・検証アンケート
検証アンケート結果
アンケート結果開発した教材の実践・検証を行うため、行政関係者、教員、地域の方など約３０人に参加をいただき、１８名の方からアンケートの回答をいただきました。

参加者の年齢

その他 0

1

1

1

３０歳代
関係者

1

2

1

４０歳代

0

５０歳代
地域の方

1

0

教員
0

1

1

2

1

3

0

3

2

3

4
人

６０歳代
７０歳代以上

0
5

6

7

数

１．防災授業について
防災授業について大変わかりやすい

分かりやすい普通

わかりにくい回答者のうち無回答

5

13

0

0

0

（１）教材の内容について（視覚的観点から）子どもに求めている答えと絵の表現がイマイチ合っていなかったように思う。
女の子のイラストが(ミニスカート）があまり好きではなかった。
日和佐地区の津波の地図で、やくよけ橋の色が塗られていないので、子ども達は大丈夫と思ったようです。
映像の中で、子ども達から「やばい、大変」という声は聞こえてきたが、「怖い」は聞かれなかった。程度を検討する必要があるが、地震・津波共にもう少し恐怖感のある映像を使った方がよいのではと感じた。
具体的な提案やアイディア、改善点など

45分授業なので、あまり詰め込むのは良くない。今回はちょうど良かったと思う。
図で分かりにくい所があった。
映像の音声が聞こえにくかった。
音を再現できたら良いと思う。
パワーポイントが少し見えにくかった。

（２）授業の内容について（伝えるべき内容・レ
ベルなど）

難しい

少し難しい

ちょうどよいやさしすぎる

回答者のうち無回答

0

2

16

0

0

パワーポイントで映すだけでなく、より見て欲しい所を棒で押さえるなどすると子どもはさらによく分かると思う。
クイズをもっとテンポ良くして、数を増やせば良いと思う。
クイズがあり、興味を持って飽きさせずに答えられた。数はちょうど良いと思う。
具体的な提案やアイディア、改善点など
震災後の助け合いについて教えていくべきではと感じた。内容を増やすべき。
メッセージや選択肢をもう少し分解しても良い。例）トイレ→「ドアを開け頭を守る」・「そのまま頭を守る」・「すぐに出る」
2年生には少し難しい。説明ばかりなので、プリントなどがあると良い。伝える内容が多い。

大変わかりやすい

分かりやすい普通

わかりにくい回答者のうち無回答

7

11

0

0

0

（３）授業の解説（話し方）について

ゆっくりで丁寧に話してくださったのでよく分かった。
子どもの発表を受け流すことが多かったように思う。一言だけでも返してあげれば良いと思う。
具体的な提案やアイディア、改善点など

子どもの目線でよく分かる話し方でした。
インパクトの強弱が少なく平坦に感じた。
やさしい話し方で良かった。

大変わかりやすい

分かりやすい普通

わかりにくい回答者のうち無回答

5

12

0

0

1

ぜひやってみたい

やってみたいどちらでもない

やりたくない回答者のうち無回答

3

8

5

1

1

大変よかった

よかった

どちらでもない

よくなかった

回答者のうち無回答

8

7

0

0

3

（４）子どもの視点からどう思うか（５）この教材を使用して授業をしてみたいか

２．避難シミュレーションゲームについて
避難シミュレーションゲームについて（１）避難シミュレーションゲームの内容はどうでしたか

楽しみながら活動できていてよかった。地震発生から揺れが収まるまでの時間を設定してから避難訓練を行うようにしてはどうか。その方が子どもも落ち着いて取り組めると思う。アイマスクなどを使用し、簡単なコースを作って、子どもにも疑似体験をさせてみたいと感じた。
障害物競走のようだった。子ども達は楽しそうに活動ができていたが、もう少し真剣に取り組めたら良いと思う。
避難という点にもう少し重きを置いた方が良い。

具体的な提案やアイディア、改善点など

地域の人が家族となり、ハンディを負って協力し逃げるという設定がいいと思いました。10分以内に逃げるというゲー
ムにしたところが意欲付けになっていた。見えないという状況が一番恐いということが良くわかった。子どもでも1人ずつくらいハンディをつけてもいいのでは。防災ずきんに気づく子がいなかったのが残念。普段の心がけが大切。
楽しく学習ができていて良かったと思う。
問題（障害）のないグループが障害をすぐ駆け抜けていたので、何か課題を与えても良い。
学校と地域とが連携して良かったと思う。このような機会がもっと多い方が良い。
障害物等、ある物で良く工夫されていた。

大変たのしい楽しい

どちらでもない

楽しくない

回答者のうち無回答

8

7

0

0

3

ぜひやってみたい

やってみたいどちらでもない

やりたくない回答者のうち無回答

6

8

1

0

3

（２）子どもの視点からどう思うか（３）この避難訓練を子ども達と一緒にしてみたいか日和佐小学校２
日和佐小学校２年生児童アンケート
年生児童アンケート結果
アンケート結果○「じしん」
じしん」のことをしっていますか？
のことをしっていますか？
よくしってあまりしら まったくし
しっている
いる
ない
らない

質問：「じしん」のことをしっていますか？

授業前

3

14

7

0

授業前

授業後

16

7

1

0

授業後

3

14

よくしっている
しっている

7あまりしらない16

7

1

まったくしらない○「つなみ」
つなみ」のことをしっていますか？
のことをしっていますか？
よくしってあまりしら まったくし
しっている
いる
ない
らない

質問：「つなみ」のことをしっていますか？
よくしっている

授業前

4

12

8

0

授業前

授業後

17

6

1

0

授業後

4

12

しっている

8

あまりしらない17

6

1

まったくしらない○「じしん」
じしん」などの「などの「災害」
災害」というと、というと、なにを（
なにを（どんなことを）どんなことを）おもいうかべますか？
おもいうかべますか？
授業実施前

授業実施後

家やビルがこわれる、たおれる

14

家やビルがこわれる、たおれる

14

こわい

13

こわい

5

ものがたおれる、落ちる

6

地面・道路が割れる、かたむく

5

津波がくる

2

津波がくる

4

火災がおきる

2

ガラスが割れる

4

崖崩れがおきる2

崖崩れ・土砂崩れがおきる

2

停電する

1

自動販売機やブロック塀がたおれる

2

揺れる

1

苦しそう

1

床がぬける

1

おきてほしくない

1

避難したい

1

揺れているときは立てない

1

ガラスが割れる

1

家の中がめちゃくちゃ

1

命が危ない

1

命を落とす

1

しんどい

1

人を困らせる1

きてほしくない1○「じしん」
じしん」のことを、のことを、だれかとはなしあおうとおもいますか？
だれかとはなしあおうとおもいますか？
すごくおも すこしおも あまりおも まったくお
う
う
わない
もわない

質問：「じしん」のことを、だれかとはなしあおうとおもいますか？
すごくおもう

授業前

5

8

11

0

授業前

授業後

12

8

3

1

授業後

5

8

11

すこしおもうあまりおもわない

12

8

3

1

まったくおもわない○「じしん」
じしん」などの「などの「災害」
災害」についてべんきょうしたいとおもいますか？
についてべんきょうしたいとおもいますか？
すごくおも すこしおも あまりおも まったくお
う
う
わない
もわない

質問：「じしん」などの「災害」についてべんきょうしたいとおもいますか？
すごくおもう

授業前

21

2

0

1

授業前

授業後

19

5

0

0

授業後

21

2

1

すこしおもうあまりおもわない19

5

まったくおもわない○きょうの授業
きょうの授業で授業で「じしん」
じしん」のことがわかりましたか？
のことがわかりましたか？
よくわかった

少しわかったどちらでもない

わからない

20

4

0

0

○きょうのおはなしにでてきた「きょうのおはなしにでてきた「え」や「しゃしん」
しゃしん」はどうでしたか？
はどうでしたか？
よくわかった

少しわかったどちらでもない

わからない

19

5

0

0

※そのわけをかいてください。
そのわけをかいてください。

よくわかった理由

少しわかった理由

絵があったから見やすかった。

10（３６％）

絵がかわいかった。絵がおもしろかった。絵が見やすかった。

７（２５％）

写真があって見やすかった。写真がすごかった。

２（７％）

ビデオを見てよくわかった。

１（４％）

マンガで楽しく説明してくれたのがよかった。

１（４％）

字がよく見えた。

１（４％）

絵があったから見やすかった。

１（４％）

絵がおもしろかった。

１（４％）

写真がよくわからなかった。

１（４％）

あまり見やすくなかった。

１（４％）

絵は感じが違う。

１（４％）○きょうのおはなしをした人
きょうのおはなしをした人の「はなしかた」
はなしかた」はどうでしたか？
はどうでしたか？
よくわかった

少しわかったどちらでもない

わからない

19

4

1

0

※そのわけをかいてください。
そのわけをかいてください。

よくわかった理由

少しわかった理由

声が大きかったからよく聞こえた。

5（２３％）

ゆっくり話してくれたから。

４（１８％）

ていねいに説明してくれたから。

４（１８％）

はっきり話してくれた。やさしく教えてくれた。簡単な話し方だった。

３（１３％）

映像を見せながら話してくれたから。

１（４％）

声が大きかったから少しわかった。

１（４％）

ゆっくり話してくれたから少しわかった。
少し難しかった。意味がわからないところがあった。

どちらでもない理由 すごく難しかった。

１（４％）
３（１３％）
１（４％）○「ひなんくんれん」
ひなんくんれん」はどうでしたか？
はどうでしたか？
またやりたいどちらでもない

やりたくない22

20※そのわけをかいてください。
そのわけをかいてください。

またやりたい理由

楽しかった。おもしろかった。

11（３６％）

避難のしかたがわかった。

６（２０％）

もっと障害物があればいい。

２（７％）

障害物があったから、またやりたい。

２（７％）

勉強になった。

２（７％）

少しこわかった。

２（７％）

冒険みたい。

１（３％）

避難しやすかった。

１（３％）

おじさんがケガしなかったから。

１（３％）

どちらでもない理由 もっと障害物があればいい。

２（７％）

避難シミュレーションゲーム
避難シミュレーションゲーム概要
シミュレーションゲーム概要
１ 内 容
避難シミュレーションゲームは、思考体験型防災訓練「こまった訓」（まなぼうさいプロジェクト）プログラムの中の一つのプログラムで、阪神淡路大震災被災者により考案された、災害時のリアルな避難を体験するゲームである。
（１）避難を困難とするバリア（障害物）を設置したコースをつくる。
災害を想定して、跳び箱、ネット、ハードルなどで障害物を設置する。
（２）怪我をイメージしたハンデを設定する。
（例）グループごとに４種類のボールから好きなものを選ぶ。（カードなどでもよい）選んだボールの種類によって、被災した直後の状態が決まる。
・サッカー・・・足のケガ
・バスケット・・・手のケガ・野球・・・目のケガ・卓球・・・無傷
ハンデが決まったら、片足を縛ったり、アイマスクなどにより、ケガをした場所
を使えないようにする。
（３）避難時間を想定した時間内にゴールを目指して一斉に避難する。
（４）振り返りにより学習を深める
２ 想定される内容
・出口に避難者が集中して混雑する。
・ハンデのある者は障害物で手間取る。
・無傷の者は、一目散に走って避難する。
・ハンデのある者を無傷の者が助ける。
・助け合って、時間内にゴールする。
・助け合ったために無傷の者がタイムオーバーする。
３ ねらい
・災害、避難のリアルなイメージを持つ。
・避難の困難さを体験する。
・ケガの予防についての意識を持つ。
・災害時要援護者への意識を持つ。
・助け合うことの大切さを体験し、普段からの協力体制作りを行う。

参 考
日和佐小学校避難シミュレーションゲーム
日和佐小学校避難シミュレーションゲーム
１．目 的
同日、日和佐小学校で開催される、防災教育普及・推進を目的とした、防災教育教材による学習の効果を、体験・ゲームを取り入れたワークショップにより、更に高めるとともに、沿岸地域で必須の対応と言える、災害発生後の迅速な避難について強く意識付けることを目的とする。
２．日時

平成２２年１月２５日（月）３．場所

美波町立日和佐小学校

４．対象者

１１：３５～１２：２０（４５分間）（１）日和佐小学校２年生（２）日和佐地区地域住民※小学生４人、住民１人、計５人で１グループ×６グループとする

５．内 容
思考体験型防災訓練「こまった訓」（まなぼうさいプロジェクト）プログラムより、避難シミュ
レーションゲームを行う。
今回の内容は、（１）怪我をイメージしたハンデを設定し（２）避難を困難とするバリア（障害物）を設置したコースを（３）家族等をイメージしたグループで（４）避難時間を想定した時間
内にゴールを目指し（５）振り返りにより学習を深める こととする。
※但し、ハンデを設定するのはグループ内の大人（地域住民）１人とし、種類は、① アイマスク（１班） ② 手を使えない（２班） ③ 高齢者擬似体験セット着用（１班）④ ①②両方（１班）⑤ 無傷（１班）とする。
６．スタッフ（１）司会・進行… １人（２）総監・タイムキープ… １人
全体の運営管理、コースの最終確認、授業中のスタッフ指示（３）コース準備・コース管理
コースへのバリア設置、参加者・児童の安全確保、コースの復元、バリアの撤収等※ 参加者の自主性を尊重するため、危険な時以外は指示を出さない、あくまで見守り役① 美波町職員… ３人② 徳島県職員… ５人③ 西の地防災きずな会 … ３人
〈教 訓〉
授業中 → 多くの児童から、「避難時は防災ずきんをかぶって逃げる」との意見があった。
避難シミュレーション時 → 誰も「防災ずきん」をかぶっていなかった。

※ 「知識」が「行動」と一致していない。
↓
普段の「防災訓練」の形骸化？
↓※ 普段の「防災訓練」が災害時の行動につながるようにする必要がある。

日和佐小学校避難シミュレーションゲームタイムスケジュール
日和佐小学校避難シミュレーションゲームタイムスケジュール
時間

内

容

10:00 ・スタッフ集合
・スタッフ集合場所

担当 ｽﾀｯﾌ

玄関・事業内容、
事業内容、資料説明
10:05 ・コース説明
・コース説明（説明（実際に
実際に歩きながら）
きながら）

必要機材

全員 ・名簿・
名簿・資料
福本 全員

校舎内～
校舎内～

全員 ・資料

体育館
10:15 ・障害物運搬等コース
障害物運搬等コース準備作業
コース準備作業※設置場所の設置場所の端等邪魔にならない
端等邪魔にならない所にならない所に置く

体育館～
体育館～
校舎内

全員 ・障害物
末沢

10:35 ・コース準備終了
・コース準備終了
10:40 ・県防災授業実践

２年教室 高杉 全員

11:20 ・コース各担当場所
・コース各担当場所へ
各担当場所へ移動、移動、配置確認

校舎内

末沢 全員

11:25 ・休み時間
11:35 ・授業開始

２年教室 福本

・障害物設置等完成作業、障害物設置等完成作業、コース最終確認
コース最終確認11:40 ・ハンデ決定、ハンデ装着
11:45 ・第１班避難開始

校舎内

・アイマスク

末沢 全員 ・ビニール紐

２年教室 福本※２分間隔で避難・ハサミ

末沢・高齢者疑似体11:47 ・第２班避難開始

験セット

11:49 ・第３班避難開始
11:51 ・第４班避難開始
11:53 ・第５班避難開始
11:55 ・第６班避難開始※各班通過後、各班通過後、通行の通行の邪魔にならない
邪魔にならない限にならない限りコー

全員

スを復元
スを復元、
復元、６班通過後逐次撤収
11:55 ・第１班制限時間

末沢

11:57 ・第２班制限時間
11:59 ・第３班制限時間
12:01 ・第４班制限時間
12:03 ・第５班制限時間
12:05 ・第６班制限時間※班の前後が前後が入れ替わった場合
わった場合は総監に報告、
報告、
場合は総監に全員

制限時間を
制限時間を過ぎた班
ぎた班はハンデを外はハンデを外しスムーズにゴールへ移動にゴールへ移動してもらう
移動してもらう・振り返り
12:15 ・講評

12:20 ・全員集合、
全員集合、授業終了※授業終了前には
授業終了前には撤収途中には撤収途中スタッフも撤収途中スタッフも一旦集合
スタッフも一旦集合
・撤収作業
12:40 ・撤収完了
・アンケート記入・アンケート記入

体育館

福本

体育館

校長

体育館

全員

日和佐小学校避難シミュレーションゲームコース
日和佐小学校避難シミュレーションゲームコース図
シミュレーションゲームコース図
２Ｆ

１Ｆ
⑩

体育館

②

←階段

②

⑨
ふ

①

③

封鎖

⑧

れ
あ

家

い

ひ

庭

２

わ

科

さ

室

３

っ

年

こ

封鎖

資料室

④

２
年

図

スタート
１

つ

工

ど

室

い

年
⑦
トイレ

トイレ

トイレ

トイレ

トイレ

トイレ
⑥ ⑤
玄関

ふ
れ

理

あ

科

い

室

１
① 雑巾台（そのまま）（２年、ふれあい前）設置、奥にマット設置② 踊り場にマット設置③ 階段下に跳び箱（木）２、奥にマット設置④ 家庭科・図工室（どちらか）のイスを出し設置⑥ スコアボード設置（くぐる）⑤ 階段上からボール、風船落下⑦ 坂型クッション、まなぼうさい障害物設置⑧ 階段下にブルーシートの上にマット設置⑨ 高跳び棒設置（くぐる）⑩ 体育館入口に段ボール２（クッション）奥にマット設置
はコース準備・コース管理スタッフ配置

日和佐小学校避難シミュレーションゲーム
日和佐小学校避難シミュレーションゲーム障害物設置
シミュレーションゲーム障害物設置イメージ
障害物設置イメージ図及イメージ図及び図及び留意事項①

隙間なく置く③

階段最下部から隙間をあけない

跳 び箱 ２台
設置
マット設置
マット設置
⑥

内側から扉に引っ付けて置く⑦

設置はセンスにお任せします壁扉

坂形マット×２⑨

くぐれる高さ、柱手前側に設置

⑩

マット
ハードル

④

イスは迷路型、乗り越え型、左右に避ける形で設置。

⑤

上から落とすスタッフ、カゴに入れて上げるスタッフ、下で声をかけるスタッフに分かれて（⑥管理と兼任）手分けして行う。

⑧

階段最下部と隙間をあけない。

炊き出し訓練食材（例）「とくしま防災フェスタ２００９」での炊き出し訓練食材例です、参考にしてください。

【

カ
食

レー
材

】

640食

等

分

【

量

豚
食

汁
材

】

等

400食
分

量

牛肉

16ｋｇ

豚肉（バラ）

12kg

タマネギ

16ｋｇ

ニンジン

3.6kg

ニンジン

4ｋｇ

じゃがいも

20kg

じゃがいも

20ｋｇ

ゴボウ

30本

カレーのルー

8kg

大根

15本

サラダ油

1L

だし汁(だしの素）

紙皿(カレー用）

750

みそ

6kg

スプーン

750

醤油

0.3L

料理酒

0.3L

紙皿(豚汁）

500

はし

500

【

その他あれば便利なもの
物品

48L(320g)】

名ゴミ箱(可燃、不燃、残飯）
ビニル手袋（調理用）
マスク
軍手
新聞紙（ゴミ箱用）
ごみ袋
セロハンテープ
ガムテープ
マジック
はさみ
キッチンペーパー（ふきん等）
ティッシュ
タワシ
その他調理器具【防災フェスタでの炊き出しの様子】

みなみ防災
みなみ防災ウォークラリー
防災ウォークラリー概要
ウォークラリー概要

１．活動の目的地区内の津波避難場所や津波碑等の防災資源を、交流資源として捉えて利用することで、住民の防災意識の高揚のみならず、地域内外の交流を推進し、地域の活性化を図ることを目的とする。
２．実施日時
平成２１年１２月２０日(日)午後２時～４時（受付は午後１時３０分～）
悪天候の場合は中止
３．場 所
集合場所：由岐公民館２階 大会議室
チェックポイント：別紙チェックポイントマップをご参照下さい。
４．参加条件(1) ２～４名のグループ（事前の申込みは不要、当日受付のみ）(2) グループの中にＱＲコード読み取り機能付きのケイタイを持っていることが条件となるが、もし持っていない場合は、サポーターがそのグループに付く。
５．実施方法(1) 準備（10:00～12:00）
・大会議室の準備
・チェックポイントの準備（のぼり旗及びＱＲコードの設置）・準備が終わり次第、一時解散（13:00に再度集合）(2) 受け付け(13:30～14:00)
・参加グループの受付を行う（紙ベース）。
・参加グループのケイタイにＱＲコード読み取り機能が付いているかチェックする。
【ＱＲコード読み取り機能が付いている場合】
ケイタイから、サーバーにアクセスし、グループ名を登録する。
【ＱＲコード読み取り機能が付いていない場合】
事務局がサポーターを割り当てる。

(3) ルール説明(14:00～14:20)
・会長あいさつ・ルール説明（事務局）(4) ウォークラリー(14:20～15:30)
・由岐湾内に設置している10ヵ所のチェックポイントを巡り、ケイタイで防災クイズに答える（巡る順番は自由）。
(5) 答え合わせ(15:30～15:45)
・全てに解答し終わると、サイトに自動的にランキングが表示される。
・事務局がパワーポイントで問題と解答を説明する。
(6) 表彰(15:45～16:00)
・１～３位までは豪華賞品
・全問正解のチームにはLEDライト(7) 記念撮影
・横断幕を持って参加者全員で記念撮影を行う。
(8) 解散
・参加者全員にソイジョイを配布する。
６．準備物(1) 賞品
・１～３位までの賞品
・全問正解賞
・参加賞(２) のぼり旗(15本)
・うち10本：チェックポイントに設置
・残り５本：公民館の内と外に設置(３) 横断幕・記念撮影時に使用(４) チェックポイントマップ 200枚
(５) 受付用紙(６) ＱＲコード（ラミネート加工しておく）
・チェックポイント用 10枚・サーバアクセス用
１枚(７) サポーター
・徳島県南海地震対策課
・まちづくり協議会(８) その他
・ガムテープ県立防災センター
県立防災センター体験
センター体験カリキュラム
体験カリキュラム（カリキュラム（例）

県立防災センターでは、ツアー形式で災害の模擬体験室を案内して回るほか、自由に体験できる、防災対策展示コーナー、通報体験コーナー、ＶＲ避難体験コーナーなどがあります。
災害に対する正しい知識を持ち、どのような準備をすればよいのか、災害発生時にはどのような行動をとるのかなど、もしもの時の防災行動を体験しながら学習できる施設です。
学校での防災カリキュラムとしてご活用ください。

経過時間（所要時間）

学習内容

体験項目○体験ツアー
体験ツアー

１班：４５人
４５人

所要時間：
所要時間：約１時間３０
時間３０分
３０分

１．防災ガイダンス
映画館のような大スクリーンで、災害に対する日頃の備えや心構えと、本県に想定される各種災害の知識や対策などを映像
により紹介します。
20分（20分）
２．地震体験
ダイニングキッチンで、震度5強の揺れと、兵庫県南部地震（震度7）を再現した揺れを体験し、身体の保護や出火防止、避難路の確保など、地震時の適切な行動を体験します。
40分
（20分）
３．消火体験
大型スクリーンに映された火災の映像に向けて、水消火器で実際に放水し、初期消火の基本的な知識や手順を体験します。
55分
（15分）
４．煙体験
煙の充満した通路を、誘導灯を頼りに避難する体験を通して、煙に巻かれたときの正しい判断、避難行動を体験します。
また、火災時の煙の特性やその恐ろしさについての説明も受けます。
（使用する煙は人体に無害で、匂いがついています。）
65分
（10分）
５．風体験
風速３０m/sの暴風を実感し、風害についての説明を受ける
ことで、日頃の備えの重要性を喚起します。
小学校２年生以下は、風速２０ｍ/ｓで体験します。
85分
（20分）

経過時間

体験項目

（所要時間）

学習内容○自由体験・
自由体験・見学コーナー
見学コーナー■防災対策展示コーナー

防災グッズや非常食品などの展示品と、災害に備えて家族みんなで話し合うこと、日頃から家の周りの安全点検をすることなどのパネルから、災害への備えについて学ぶことができます。

。

自
由
に
時
間
を
設
定
す
る
こ
と
が
で
き
ま
す

■通報体験
事故や災害をいち早く知らせ、適切な処置が素早くできるよ
う、状況を正確に伝える通報の体験ができます。
・119番通報の良い例・悪い例が試聴できます。
・通報者と消防士に分かれて、119番の通報練習ができます。

■避難ＶＲ体験
モニターからの質問に答えながら、学校、デパートなどいろ
いろな場所からの適切な避難の方法を学ぶことができます。
それぞれの場所で、地震が起きたときの状況がイメージでき
ます。
■救命体験

★ホームページ

応急処置（心肺蘇生法、止血法など）について学ぶことができます。
・指導員による講習（※要予約）
・映像による心肺蘇生法の学習

http://anshin.pref.tokushima.jp/normal/disaster_center/index.html

ＭＥＭＯ

南海地震まめ知識（６）

津波の津波の速さはどのくらい？
さはどのくらい？
津波のスピードは水深によって決まります。沖合の深いところでは速く、浅いところでは遅くなります。また、浅くなるにしたがって津波の高さは高くなります。

「小中学校まなぼうさい教室」教材集

「小中学校「小中学校まなぼうさい
小中学校まなぼうさい教室
まなぼうさい教室」
教室」教材集目次【共通テーマ
共通テーマ】
テーマ】

地震から
地震から命
から命を守る

〔教材集１
教材集１〕
教
材
名
特
徴
解説ページ
パワーポイント教材
防災授業として１時限の授業ができるシナリ
51「じしんからいのちをまもる」 オとなっています。
まなぼうさい紙芝居
パワーポイントで紙芝居のように授業ができ
61「じしんぶぎょうがやってきた」 ます。
まなぼうさいパネルシアター
パソコン操作で児童・生徒自らも楽しく学習
66「じしんぶぎょうがやってきた」 ができます。
〔教材集２
教材集２〕
教
材
名
まなぼうさいアニメーション（自宅編・学校編・海岸編）
シロのないた海

特

徴

解説ページ
67

パソコン操作で児童・生徒自らも楽しく学習
できます

まなぼうさいアニメーション
2010

68
69

〔教材集３
教材集３・４〕
教
材
名
防災ダンス歌「じしんがきたら」
防災みなみ体操

特徴
解説ページ
ダンスや手話により、体で防災について学び70ます。
体操で、もしもの時のために、健康な体づく73りをします。

〔冊子〕
冊子〕
教
材
名
イラストつき防災クイズブック「地震がきたら」

特徴
解説ページ
クイズを通して、児童・生徒自らが、またグ
75
ループで話し合いながら楽しく学習できます。

南海地震まめ知識（7）津波の津波の特徴は
特徴は？
①
④
⑤

速い
② 高い
③ 繰り返し襲ってくる
引き波で始まるとは限らない
第１波が最も大きいとは限らないパワーポイント教材「じしんからいのちをまもる」
じしんからいのちをまもる」
趣

旨

テーマ

伝えたいこと使用方法

徳島県では、今後３０年以内に６０％程度の高い確率で「南海地震」が発生し、最大で死者４，３００人という、甚大な被害が予想されています。
このように南海地震がいつ起こってもおかしくない状況の中、日頃から、「南海地震」についての関心や理解を深め、地震に備えることの大切さについて学ぶことにより、被災時には、生徒・児童が自らの的確な判断の下で防災行動がとれるよう「防災教育」を積極的に推進していくことが非常に重要です。
この教材は、小学校低学年を対象として、児童が地震について楽しく学ぶ
ことができるとともに、教員をはじめ、自主防災組織等地域住民の方、さらには小学校高学年の児童や中学生が、この教材を活用して防災授業ができることを目的に制作しました。
「地震から命を守る」①地震が起きるとどうなるのか。
②自分にどんな危険が起こるか。
③自分の命を守るためにはどうすればよいか。
【基本編】 １～２３、３０～３３
・「地震が起きるとどうなるか」や「地震が起きたときにとるべき行動」を、ぼう斎先生が教えてくれる、というストーリーになっています。
・地震が起きたときに、「自分の命を守るためにはどうすればよいか」ということを、まな防と一緒に考えていきます。
・話の流れにそって、アニメーションを設定しています。
・このパワーポイントは、学校内の授業スタイルに合わせて変更する
ことは自由です。
但し、他のパワーポイントや印刷物への写真転載などの二次使用はできません。
【津波編】 ２４～２９・津波の被害が予想されている地区では、津波の特徴等について説明
してください。
・各地域の津波浸水予測図は、徳島県津波浸水予測地図（県ホームページ掲載）から取得・貼り付けしてください。

必要なソフトウエア制作

パワーポイント９７以降のバージョンに対応。
パワーポイントがない場合は、パワーポイントビューアで見ることができます。
パワーポイントビューアは、無料でダウンロードができます。
パワーポイントには動画を挿入しているため、動画を再生できるソフトウエ
アが必要です（Windows Media Playerなど） 。
徳島県防災教育推進委員会（防災科学技術教育関連教材等の作成ワーキンググループ）
・徳島大学環境防災研究センター ・（社）徳島新聞社
・四国大学短期大学部
・徳島県
・徳島文理大学
・徳島県教育委員会

スライド

1

2

シナリオ

伝えたいこと【キャラクター紹介】
防災忍術を学ぶ見習い忍者① まな坊② ぼう斎先生 まな坊の師匠
防災の知識は豊富③ そな江
まな坊のやさしいお姉さん④ ふせ号
まな坊の友達（犬）⑤ じしん奉行 自分の城をつくるために地震をおこす悪いやつ⑥ つなみ丸 じしん奉行がピンチになると呼び出す魔人
・どこかに原因（じしん奉行）があって地震が起 ・地震のしくみ。
こる。
・いつどこにいるときに地震が起
こるかわからない。
（地面がずれる、地面が跳ね上がるなど）
・地面の上にあるものはみんな揺れる。
・日本は地震が多い国である。
（家も、学校も、道も、人も・・・）・台風は、天気予報でいつくるかがわかるが、地震はいつ起こるかわからない。
・日本は地震がとても多い国である。

参考

目安時間（累計）（分：秒）
1:00
・世界で起こる地震のうち､マグニチュー
ド６以上の地震の２割が日本で起こって
いる。

目安時間

3:00

・地震が起きるとどうなるかを予想させる。
・大きな揺れだと、人はどうなるか、どう感じる
か。

3

4

目安時間
3:30
・1983年5月26日「日本海中部地震」の動画 ・大きな揺れの中では、人は立っ 映像：日本海中部地震
・2005年3月20日「福岡県西方沖地震」の動画 ていられない。
福岡県西方沖地震（約３．５分）→画面上でクリックすると映像が流れ
・大きな揺れの中では、人がどのようになるか。
ます。
地震直後の会議室での映像。大きな地震の中では、人は立っていられない、いすにも座っていられない、人は何もできないことがわかる。
目安時間

8:00

スライド

シナリオ
・1995年1月17日「阪神・淡路大震災」の動
画

5

6

7

8

伝えたいこと参考・高速道路、家屋、ビル、町、道 映像：阪神・淡路大震災（約２分）
路、線路の被害の大きさ。
→画面上でクリックすると映像が流れます。
・地震は一瞬にしてこれらを壊してしまう。
地震後の高速道路、家屋、町、道路、線路の被害状況の映像。
死者：6,434人
負傷者：43,792人

目安時間
10:30
・地震の後、学校や家がどんな状 写真（上）：阪神・淡路大震災後の学校・家や学校はどうなるかな？
態になるか。
の様子
家が傾いている。
１階がつぶれている。
・そうなることにより、大けがを 写真（下）：阪神・淡路大震災後の家屋倒壊の様子
２階の窓ガラスが割れて落ちてしまっている。 したり、逃げ遅れたり、死亡する場合もある。
壊れたもので道路がいっぱいになっている。
・道が通れなくなる。

・家の中や、学校の中はどうなるかな？
部屋の中は足の踏み場もないほどめちゃめ
ちゃになっている。
時計が部屋の真ん中に落ちている。
（飛んできた！）
食器類も飛び出す。
テレビ、電子レンジも飛んでくる。
本棚やタンスが倒れる。

目安時間
11:00
・家の中や、学校の中がどんな状 写真：阪神・淡路大震災
態になるか。
時計の針は、地震発生時刻をさしたま・割れたガラスや食器類で室内の ま、部屋の真ん中に落ちている。
移動も難しくなる。

・普段当たり前のように使っているものが使えな ・ライフラインが止まってしま
くなってしまう。
う。
電気→テレビや冷蔵庫などの電気製品が使えなくなる。夜も真っ暗。
水道→手が洗えない。トイレの水が流せない。
お風呂に入れない。
トイレが流せなくなるとどうなるか。
調理や洗い物、洗濯ができない。
ガス→ご飯や給食が作れない。
電話→連絡が取れない。
無事かどうかの確認がとれない。

目安時間
11:30
阪神・淡路大震災の復旧期間（神戸市）
電気・・・７日後
電話・・・１５日後
都市ガス・・・８５日後
水道・・・９１日後

目安時間

13:30

スライド

9

10

シナリオ
・町や通学路がどうなるか考えてみよう！
道がでこぼこになって、車が通れなくなる。
→消防車や救急車も通れなくなる。
家が壊れる。
火事が起こるかもしれない。

・店の看板が落ちてくる。
・ビルや家のガラスが割れて落ちてくる。
・屋根の瓦が落ちてくる。
→上から物が落ちてくる。
・割れたガラスの破片は遠くへ飛ぶ。

・頑丈そうなブロック塀や石垣が倒れる。
・いつもジュースを買っている自動販売機も倒れ
る。

11

12

・山では？
山や崖が崩れる→人や車が通れなくなり、孤立する町や村ができる。
→連絡が取れない、助けに行けなくなる。
・海では？
海辺では海から津波がくる→人、車、家など町の全部が大波にのみ込まれる。
→津波は何もかも押し流しながら襲ってくる。
→川をあふれさせながら上ってくる。

伝えたいこと参考・町や通学路がどんな状態になる 写真：阪神・淡路大震災
か。

目安時間

14:00

目安時間
写真：能登半島地震

14:30

・町や通学路にも危険がいっぱいある。

・1978年の宮城県沖地震では、ブロッ
ク塀や石壁などの下敷きとなって、18名の方が亡くなった。

目安時間
16:00
・山や海も危険なこと。
写真（上）：岩手・宮城内陸地震
・山崩れでどんな被害が出るの
写真（下）：スマトラ島沖地震津波
か。
・津波でどんな被害が出るのか。 ＜崖崩れのサイン＞
・山や海辺の危険な場所から早く崖に割れ目が見える
離れること。
崖から水が湧き出ている
崖から小石がパラパラと落ちてくる
崖から木の根が切れる等の音がする

目安時間

15:30

スライド

シナリオ
伝えたいこと・地震が起きたらどうしたらいいか、ぼう斎先生 ・それぞれの場所で、地震が起きた時の行動を考える。
が教えてくれるよ！

参

考

13

目安時間

16:00

・ぼう斎先生が教えてくれることは、とっても大 ・揺れが大きかったり、心の備えができていないと、何もできな
切なこと。
い。

14

・パニックになると、人的な被害が拡大するおそれがある。

目安時間
16:30
・まな坊の行動が正しいかどうかを一緒に考えよ ・学校のそれぞれの場所での避難 ・先生がいるときは、先生の指示や校内放送に従う。
行動。
う！
・勝手に帰宅しない。

15

16

目安時間
17:00
・教室にいるときに地震が起きたらどうしたらい ・机の下に入るだけでは不十分。 ・図書室・・・本が落ちてくる。
しっかりと机の脚を対角線上に持いかな？
本棚が倒れる。
つ。
→急いで本棚から離れて、机の下に・まな坊はどうしているかな？
避難する。
・まな坊は慌てて外へ飛び出しているね！
・○か×かみんなはどう思う？
机がない場合は、真ん中でしゃがむ。
・児童に○か×かの理由を発表してもらう。
本で頭を守る。
・音楽室・・・ピアノやオルガンが倒れる。（襲ってくる。）→素早く離れる。
目安時間
20:00

スライド

17

シナリオ
伝えたいこと参考・廊下にいるときに地震が起きたらどうしたらい ・窓ガラスなど、危険なところか ・階段・・・傾斜があるため危険。
ら離れて、広い場所の真ん中で、
いかな？
→転び落ちないように、その場でしゃ頭を守ってしゃがむ。
がむ。
・まな坊はどうしているかな？
・すぐ近くに教室があれば、教室
・まな坊は窓際に近づいているね！
手で頭を守る。
の机の下に入る。
・児童に○か×かの理由を発表してもらう。

・運動場にいるときに地震が起きたらどうしたら ・運動場の真ん中でしゃがむ。
いいかな？
・遊具からも離れる。

18

・まな坊はどうしているかな？
・学校に向かって走っているよ！
・児童に○か×かの理由を発表してもらう。

目安時間
23:00
・体育館・・・上から照明器具が落ちる。
周囲の窓ガラスが割れる。

→真ん中でしゃがむ。手で頭を守る。

目安時間
26:00
・トイレにいるときに地震が起きたらどうしたら ・慌てずに、ドアをあけて、逃げ ・狭い空間は壁が支えになっているた
道を確保する。
いいかな？
め、比較的安全である。

19

・まな坊はどうしているかな？
・ドアを開けて、トイレでじっとしているね！
・児童に○か×かの理由を発表してもらう。

・ドアが開かなくなる恐れがある。
・お風呂も同じ。
・ここでも頭を守ること。

目安時間

29:00

目安時間

29:30

・町や通学路での避難行動を考え
る。

20

スライド

シナリオ
・どこでも大切なことは同じ！

伝えたいこと・大切なことを、繰り返し伝え
る。

参

考

21

22

23

目安時間

30:00

目安時間

32:00

目安時間

34:00

・よく通る道や通学路に、倒れそ○ふり返り・今まで見てきた写真などから、町や通学路の危 うなものがないか、日頃から確かめておく。
ないところを思い出してみよう！
・自分たちがよく通る道で、あぶないものがない ・車は地震に気づいていないこと
かな？
が多いので、事故にも注意が必要。

・町や、道も危ないところがいっぱいだね！
・じゃあ、どうしたらいいんだろう？
・とにかく、危ないところから離れること。
・次に頭をもまること。
・何で頭をまもる？
・持っている物何でも！
・広い場所の真ん中でしゃがんでいることが大事。

・町や通学路での危険を回避するための行動を考える。
・頭を守る物が何もないときは、手で守る。
・身を守るためには、安全な場所を知っておくことも必要。
・逃げ込めそうな頑丈な建物や、倒れてくるものがない場所などを知っておく。

スライド
【津波編】

24

シナリオ

伝えたいこと参考

津波の解説を入れる場合は、２４～２９までを使用してください。
・地震の後には津波が来る。
・特にこの地域では津波が来ることが予想されている。
・住んでいるところは大丈夫でも、旅行や遠足で海に行っているときに、地震が起こることもあ
る。

目安時間

34:30

・津波のことを知っていますか？

25

・1983年5月26日「日本海中部地震」の動画 ・津波の速さ、怖さ。

26

27

・津波浸水地区では、どこまで津・みんなの住んでいるところは大丈夫かな？
・家が大丈夫でも、海水浴、遠足、旅行で海に行 波がくるか。
くこともあるよ！
・何分後に、どのくらいの高さの津波がくるか。
・津波はものすごいスピードでやってくる！
・例え５０㎝の津波でも動けなくなる！
・漂流物も、凶器になる！

目安時間
35:00
映像：日本海中部地震（約1分30秒）→画面上でクリックすると映像が流れます。
地震直後の津波の映像。
先の映像（４）の直後に襲ってきた
津波。

目安時間
37:30
・各地域の津波浸水予測を次のHPから貼り付けてください。
■徳島県津波浸水予測図
http://anshin.pref.tokushima.jp/nor
mal/earthquake/forecast.html
・津波の速さ震源に近い海・・・ジェット機くらい陸に近づいても・・・新幹線くらい
目安時間
39:00

スライド

28

29

シナリオ
伝えたいこと参
考・ぼう斎先生が教えてくれることは、とっても大 ・海にいるときに地震が起こった ・津波は、地震が起きてすぐやってくる
ときの避難行動。
場合もあれば、時間がたってからくる場
切なこと！
合もある。
・揺れを感じなくても、津波がくることもある。
（チリ地震津波、スマトラ沖地震津波）
・鉄筋コンクリートの建物の３階以上も避難場所になる。
目安時間
40:00
・昔は、御先祖の位牌を取りに行ったた・津波の怖さの確認。
・忘れ物をしても絶対に戻らない！
めに犠牲になった人が多かった。
・津波は繰り返し（何回も）やってくるから、絶 ・津波避難所や津波避難ビルを知っておく。
対に戻らない！
・スマトラ沖地震では、数日前に学校で・津波の際は、親を探さず、自力 地震の勉強をしていた子どもの呼びかけ
・６時間は避難しておく。
で避難することを普段から親と話 で多くの人が助かった。
し合っておく。

目安時間

41:00

スライド

シナリオ
・ぼう斎先生が、もう一度大切なことを教えてくれるよ！

伝えたいこと参考30・みんな覚えているかな？

・余震も本震と同じくらいの揺れになることがある。
・壊れかけの建物などが、余震によって更に壊れることがある。

31

32

目安時間
38:30
・大きな地震の後に、余震が続くことが
ある。

目安時間

42:00

目安時間

44:00

目安時間

45:00

・今までぼう斎先生が言ってきた・一番大切なことは、自分が死なないこと。
ことは、最終的には、「命を守・大ケガをしないこと。
・自分が元気だったら、家族や友達を助けること る」ためであること。
ができる。
・家族が一緒にいる時に、地震に・自分で自分を守ることができる人になろう！ あうとは限らない。家族の集合場
所など、いつも家族で話し合っておく。

・ぼう斎先生との約束を忘れないで！
・家族と話し合おう！
・地震のことをもっと学んで、じしん奉行や、つなみ丸をやっつけよう！
33まなぼうさい紙芝居（デジタル版）「じしんぶぎょうがやってきた」
じしんぶぎょうがやってきた」
趣 旨

テーマ

伝えたいこと

使用方法

必要な
ソフトウエア

制 作

これから地震のことを学ぼうとしている児童については、楽しくてわかりや
すい教材が必要です。
この教材は、児童の興味を引くために、「まなぼうさいキャラクター」を登場させ、正義の味方（すく王）が悪役（じしん奉行、つなみ丸）をやっつけるという、児童が大好きなストーリーとなっています。
また、楽しみながらも、「慌てない」「落ち着く」といった、地震が起きたときにとるべき行動について、しっかりと伝えることを目的としています。

「地震から命を守る」①地震が起きたときにとるべき行動
・慌てない
・おちつく
・頭を守る
②津波は何回もくること③日頃の備えの大切さ

・防災授業の導入部分や、まとめとして使用してください。
・パワーポイントのスライドショーにより、別添シナリオを参照して上映してください。

パワーポイント９７以降のバージョンに対応。
パワーポイントがない場合は、パワーポイントビューアで見ることができます。
パワーポイントビューアは、無料でダウンロードができます。

四国大学人形劇クラブ（社）徳島新聞社
saemaru（作画）

スライド

内
容
ナレーション 「まなぼうさい紙芝居」のはじまりはじまり～。
【クリック】クリック】次の画面へ
画面へ

1

ナレーション まな坊は、ぼう斎先生のところで「坊災」の勉強をしています。「坊災」というのは、地震や台風の時にどうすればいいかを・・・・
今日もふせ号と一緒にたくさん勉強したので、お腹がペコペコになりました。
2

ぼう斎先生 おーい。まな坊、ふせ号。おやつの時間じゃぞ。
【クリック】
まな坊
ふせ号

次の画面へ（抜きながら台詞）

はーい。
ワン。

ナレーション 近所のそなえお姉さんが、おいしいヤキイモを持ってきてくれました。できたてあつあつのホッカホカ
です。

3

そなえ

まだ熱いから、気をつけて。ふせ号もね。

ふせ号

ワン。

まな坊

わーい！おいしそー。いただきまーす。
ぱくっ。もぐもぐ・・・うっ！
【クリック】クリック】次の画面へ
画面へ

4

まな坊

あっちっちっちー！うう、あついよーっ！

そなえ

大丈夫？

ぼう斎先生 まな坊、そなえが「熱いから気をつけるように」と言ったじゃろう。慌てずにちゃんと人の話を聞くことも大切なのじゃぞ。
ナレーション その様子を誰かが窓から覗いています。
【クリック】次の画面へ
ナレーション 地震を起こす悪者、じしん奉行です。
じしん奉行 ふっふっふ。おっちょこちょいとは良いことを聞いたぞ。
我が輩の地震スイッチを使って、奴らを驚かせてやろう。

5【クリック】クリック】揺れる（れる（同時に同時に台詞）
台詞）
ガシャン！（スイッチをＯＮからＯＦＦへ）【クリック】クリック】次の画面へ
画面へ

スライド

6

7

内
容
ナレーション 【クリック】
クリック】揺れる（れる（同時に同時に台詞）
台詞）
ドーン！ゴゴゴゴゴ、グラグラグラ！
まな坊
うわぁ！地震だー！
ナレーション 家が大きく揺れて、タンスや本棚が倒れてきます。
そなえきゃー。危ないっ！
ふせ号
ワンワンワン！
ナレーション 頭の上にたくさんの本や、割れたガラスが落ちてきました。
まな坊
早く外へ逃げなきゃ。
ナレーション みんなが大慌てで外へ出ようとした・・・その時。
【クリック】クリック】次画面へ
次画面へ
ぼう斎先生 待て！慌ててはいかんっ！
ナレーション ぼう斎先生が大きな声でみんなを止めました。
ぼう斎先生 よいか。こういう時は、まず落ち着くのじゃ。そうして本でも座布団でも何でも良いから、近くにある物で頭を守るのじゃ。
ナレーション そこでまな坊は座布団を、そなえは本を頭の上にのせました。
ぼう斎先生 よろしい。そうやって地震がおさまるのを待つのじゃ。
おー。おさまったようじゃの。外に出る時は、割れたガラスなどで怪我をせんように靴を履くのじゃぞ。では、よーく注意して外に出るのじゃ。
【クリック】次の画面へ
ナレーション みんなが外に出ると、じしん奉行が待ち伏せていました。
じしん奉行 ふっふっふ。どうだ、怖かっただろう。我が輩のこのスイッチで、どんどん地震を起こして、みんなを怖がらせてやるのでＲ（あーる）。

8
ナレーション それを聞いたまな坊は、怒って言い返します。
まな坊

そんなことはさせないぞ。僕がお前をやっつけてやる！
よーし！必殺、分身の術ー！
【クリック】クリック】左へ画面移動・さらに
画面移動・さらに左・さらに左へ移動・
移動・下へ移動（かけ声「えい！」に合わせて３回クリックす
移動
る）

まな坊

えい！えい！えい！

9

ナレーション あれれ？なんだか変だぞ？まな坊の分身なのに、全然違うものが混じっています。
【クリック】左へ画面移動

10

スライド
まな坊

内
容
うわぁぁー。失敗しちゃったー。
【クリック】クリック】次の画面へ
画面へ

11

じしん奉行 なんだそれは。わーはっはっはっは・・・うぅっ。
ゲホゲホゲホ！
ナレーション 勝ち誇ったじしん奉行は、笑いすぎて咳が止まらな
くなりました。
12

じしん奉行 うぅ、わしを苦しませるとは・・・もう許さんぞ！
こうなったらあいつを呼ぶのでＲ。出てこい！つなみ丸！
【クリック】クリック】次の画面へ
画面へ
つなみ丸

つーなーみー。

ナレーション 大きな大きな体に、大きな大きな声、津波を起こす
つなみ丸です。大きな大きな波を起こしてやってきました。
【クリック】クリック】上へ画面移動

13

まな坊

うわぁぁ。津波だー！
【クリック】上へ画面移動

ナレーション まな坊たちはびっくり。ぼう斎先生が大きな声で叫
びました。
14

【クリック】揺れるぼう斎先生 いかん。津波に巻き込まれたら溺れてしまうぞ！波
の届かない高い所に逃げるのじゃ。
【クリック】次の画面へ

15

ナレーション 走って走って、みんなは津波の届かない高い所まで登りました。
つなみ丸 つーなーみー。 どーん！（津波の音）
ナレーション 大きな大きな津波が襲ってきましたが、まな坊たちのいる所までは届きませんでした。
あー。びっくりした。へっへーん。もう怖くない
まな坊
ぞ。さぁ、今度はこっちの番だ！
ワンワン！
ふせ号
ナレーション 駆け下りようとするまな坊とふせ号をぼう斎先生が引き止めます。
ぼう斎先生 いかん！津波は何回も来るのじゃ！
ナレーション どーん！どどーん！
【クリック】左へ画面移動

ふせ号

内
ワーーン！

まな坊

大変だ！ふせ号が！

スライド

容

ナレーション 続けて来た津波に、ふせ号がさらわれてしまいまし
た。
16

まな坊

誰かふせ号を助けてー！
【クリック】クリック】次の画面へ
画面へ

ナレーション その時、空から声が聞こえてきました。
すく王大丈夫だ。俺に任せておけ！
【クリック】クリック】次の画面へ
画面へ

17

ナレーション すく王が空飛ぶウミガメメカに乗ってやって来たのです。
あ！すく王！
まな坊
ナレーション すく王は、激しい波の中からふせ号を助けると、じしん奉行とつなみ丸に向かって言いました。
18

みんなを困らせるなんて、ひどい奴らだ。俺が相手だ！
じしん奉行 生意気な奴め。つなみ丸！やってしまえ！
つなみ丸 つーなーみー。
そうはいかないぞ。
すく王【クリック】クリック】次の画面へ
画面へ
ナレーション つなみ丸が大きな波を起こすよりも早く、すく王が先に反撃しました。
すく王
くらえ！渦潮攻撃だ！
すく王

つなみ丸
19

ううぅぅぅー！

じしん奉行 いたたたたたた！こりゃかなわん。逃げるのでＲ。
覚えていろー！
ナレーション じしん奉行とつなみ丸は走って逃げていきました。
【クリック】クリック】次の画面へ
画面へ

20

ありがとう。すく王。
まな坊
ワン。
ふせ号
またな、まな坊。それにみんなも元気で。
すく王
ナレーション まな坊とふせ号がお礼を言うと、すく王は手を振りながら去っていきました。
また困ったときは、すく王が来てくれるかしら？
そなえ
ナレーション そなえが言うと、ぼう斎先生が頷きました。
ぼう斎先生 そうじゃのう。しかし、日頃から一人一人が地震や津波に備えることも大事なのじゃぞ。そのことを忘れんようにのう。
【クリック】次の画面へ
ナレーション おしまい

まなぼうさいパネルシアター「じしんぶぎょうがやってきた」
じしんぶぎょうがやってきた」
趣 旨

テーマ

伝えたいこと使用方法

制 作

この教材は、正義の味方（すく王）が悪役（じしん奉行、つなみ丸）をやっつけるという、「まなぼうさいキャラクター」が登場する楽しいストーリーを、四国大学人形劇クラブの学生が演じることで、児童が、防災について関心を持ち、楽しく
防災について学ぶことができることを目的に作成しました。
また、楽しみながらも、「慌てない」「落ち着く」といった、地震が起きたときにとるべき行動について、しっかりと伝えるようにしています。

「地震から命を守る」①地震が起きたときにとるべき行動
・慌てない
・おちつく
・頭を守る
・くつをはく
②津波は何回もくること

・防災授業の導入部分や、まとめとして使用してください。
・このストーリーは、徳島市で南海地震を想定したものとなっています。そのため、津波（つなみ丸）の到達時間が地震後４０分となっています。徳島県内でも地域によって地震後の津波到達時刻が異なりますのでご注意ください。

製作・出演
監修
主催

四国大学人形劇クラブ
四国大学情報学科映像メディアコース
徳島大学環境防災研究センター
まなぼうさいプロジェクト
徳島大学環境防災研究センター
四国大学
徳島市災害ボランティアグループ「徳島の風」（社）徳島新聞社

まなぼうさいアニメーション（自宅編・
自宅編・学校編・
学校編・海岸編）
海岸編）
趣 旨

テーマ

伝えたいこと

使用方法

必要な
ソフトウエア

制 作

地震にあったその時、身を守るためにはどのように行動するべきでしょうか。
まな坊やぼう斎先生と楽しく学びましょう！自宅・学校・海岸と3つの場面に対応した3本のアニメーションが収録されています。途中でクイズが出題されることもあります。正しいと思ったものを選びましょう。間違った場合は解説も表示されます。
「まなぼうさい」は徳島新聞社の防災啓発キャラクターです。アニメーションの制作は徳島文理大学人間生活学部メディアデザイン学科の学生チームが担当しました。

自宅・学校・海岸で地震から身を守る方法を楽しみながら学ぶ①自宅・学校・海岸にいるときに地震にあった場合の対処方法②火を使っているときの対処や漏電火災の危険、避難所へ行く際の注意（自宅編）③まず身を守ることの重要性と避難時の正しい判断の重要性（学校編）④地震により発生する津波の性質とその危険性、避難時の注意（海岸編）⑤助け合い（共助）の重要性（共通）・自宅編、学校編、海岸編の中から学びたいところをクリックする
・次の画面へ進むには、画面内に表示されるぼう斎先生の顔のマークをクリック
する
・クイズが出題された場合は、正しいと思う選択肢を選びクリックする

Adobe製 FlashPlayerのインストールされたインターネットブラウザ（InternetExplorer、FireFox、Safari等）

FlashPlayerは無料でダウンロードできます（http://www.adobe.com/jp/products/flashplayer/）

徳島文理大学人間生活学部メディアデザイン学科 （アニメーション）（社）徳島新聞社
saemaru（キャラクターデザイン）

シロのないた海
シロのないた海

趣 旨

テーマ

伝えたいこと1946年(昭和21年)12月21日に発生した昭和南海地震によって、徳島の海岸沿いは津波の被害を受け、多くのひとが亡くなりたくさんの建物が壊れました。
「シロのないた海」は昭和南海地震の大きな津波に襲われた浅川（海部郡海陽町）の町を題材に、徳島文理大学短期大学部教授の飯原一夫先生が絵と文を書いた物語です。アニメーションの制作は徳島文理大学人間生活学部メディアデザイ
ン学科の学生チームが担当しました。このアニメーションで地震の後にやってくる津波の恐ろしさを知ってください。

前回の南海地震から津波の恐ろしさを学ぶ①南海地震が発生すると津波がやってくること②津波の高さはとても高くなること③地震が来たら津波が来る前に高いところへ逃げる必要があること④地震と津波の恐ろしさを次の世代に伝えることの大切さ

使用方法・「シロのないた海」のタイトルまたは画像をクリックする・視聴するパソコンの環境と利用目的に応じて、視聴したいものをクリックする（解像度の違う2種類の通常版および聴覚障害者対応の字幕版と、ナレーショ
ンのみを消去した朗読会用があります）

必要な
ソフトウエア

Adobe製 FlashPlayerのインストールされたインターネットブラウザ（InternetExplorer、FireFox、Safari等）

制 作

FlashPlayerは無料でダウンロードできます（http://www.adobe.com/jp/products/flashplayer/）

徳島文理大学人間生活学部メディアデザイン学科 （アニメーション）
飯原一夫 （文・絵）まなぼうさいアニメーション2010

趣 旨

テーマ

伝えたいこと

使用方法

必要な
ソフトウエア

制 作

じしん奉行とつなみ丸がやってくるぞ！近い将来に発生が予想されている南海地震では、揺れや津波による大きな被害が予想されています。どのように身を守ればよいでしょうか。まな坊やぼう斎先生など「まなぼうさい」のキャラ
クターと楽しく学びましょう。「まなぼうさい」は徳島新聞社の防災啓発キャ
ラクターです。アニメーションの制作は徳島文理大学人間生活学部メディアデザイン学科の学生チームが担当しました。

地震と津波から身を守ろう①自宅で地震にあったときの対処②津波からの避難で重要なこと③津波は繰り返しやってくること・「まなぼうさいアニメーション2010」のタイトルまたは画像をクリックする

Adobe製 FlashPlayerのインストールされたインターネットブラウザ（InternetExplorer、FireFox、Safari等）

FlashPlayerは無料でダウンロードできます（http://www.adobe.com/jp/products/flashplayer/）

徳島文理大学人間生活学部メディアデザイン学科（アニメーション）（社）徳島新聞社
saemaru（キャラクターデザイン）

防災ダンス
防災ダンス歌
ダンス歌「じしんがきたら」じしんがきたら」
趣 旨

テーマ

内 容

地震はいつどこで起こるかわかりません。家族と一緒にいるときに地震が起こるとも限りません。このため、子どもたちには小さい頃から常に防災の意識を持たせるとともに、一人の時に地震が起きても、自分の判断で自分の身を守ることができる方法を伝えておく必要があります。子どもたちにこれらのことをしっかりと伝えるには、知識だけではなく、体で覚えることも重要です。
この教材は、子どもたちがリズミカルな歌やダンス、手話を通して、繰り返し練習することで、地震による様々な危険から身を守る方法や、助け合うことの大切さについて、楽しみながら学ぶことができることを目的に制作しています。
「地震から命を守る」

【ＤＶＤ】

防災ダンス

（教材集３）

手話歌【音楽ＣＤ】 防災ダンス歌（教材集４）

手話歌

伝えたいこと①地震だあっ！（ショートバージョン）②地震だあっ！（解説）③地震だあっ！（フルバージョン）④いのちをまもろう（解説）⑤いのちをまもろう（フルバージョン）⑥いのちをまもろう（手話の解説）①地震だあっ！（フルバージョン）②地震だあっ！（カラオケ）③いのちをまもろう（フルバージョン）④いのちをまもろう（カラオケ）①地震が起きたらどうなるか②地震が起きたらどうするか③仲間と協力をすることの大切さ④津波の知識・怖さ・避難行動⑤命の大切さ

使用方法

・防災授業の導入部分や、まとめとして使用してください。
・発表会や運動会の表現で利用してください。
・「地震だあっ！」は防災ダンスです。別添の振り付けを参照してください。
・「いのちをまもろう」は手話歌です。別添の振り付けを参照してください。
・ＤＶＤでダンス・手話の振り付けや解説を見ることができます。
・教材集４（ＣＤ）は音楽のみとなっています。

制 作

四国大学生活科学部児童学科 身体表現 田村典子研究室

防災みなみ
防災みなみ体操
みなみ体操
趣 旨

私たちは、一年間つなみやじしんについて学習しました。６０年前南海じしんがこの町をおそいました。さいわいひがい者は少なかったものの、近い将来
大きなじしんがくると予測されています。町へのアンケートから美波町には、高齢者が多いことが分かりました。町の人全員がぶじにひなんするためには、
健康な体が必要です。
そこで、小さい子から高齢者まで、だれにでもかんたんにできる防災みな
み体操を作りました。防災みなみ体操を広めたいと思ったので、ＤＶＤを作りました。
（日和佐小学校５年生）

テーマ「地震から命を守る」

内 容

【ＤＶＤ】
（教材集３）①「みんなで防災みなみ体操」では、児童や町民の方が「防災みなみ体操」を楽しく踊っています。
②「すわって防災みなみ体操」では、立つことに不便を感じる高齢者の方等も、すわったままで楽しく体操をすることができることをお伝えしています。
③「解説篇」では、児童が「防災みなみ体操」の踊り方を、順を追って解説しています。

【音楽ＣＤ】 音楽のみが収録されています。
（教材集４）

伝えたいこともしもの時のために、普段からの健康な体づくりが大切なこと。

使用方法

・体育の授業や、運動会の体操、地域の行事などで、ご活用ください。
・次ページの踊り方を参考にしてください。

制 作

日和佐小学校
美波町消防防災課

イラストつき防災クイズブック「地震がきたら地震がきたら」
がきたら」
趣 旨

防災に関する児童書が少ない中、児童・生徒自らが進んで読みたくなるような教材が必要です。
この教材は、親しみやすいイラストで、物語を追いながら、クイズを通して、
一人でも、またグループで話し合いながらでも、楽しく考え学ぶことができることを目的に制作しました。
地震が起きてから避難までの行動や、日頃からの家庭での備えについて学ぶことができます。

テーマ「地震から命を守る」

内 容

・登場人物の「まきちゃん」「だいすけくん」「ちょび（ネコ）」に、突然現れたなまずの「クエークはかせ」が、クイズを出します。
・「クエークはかせ」が回答を解説してくれます。
クイズ１
クイズ２
クイズ３
クイズ４
クイズ５
クイズ６
クイズ７

伝えたいこと使用方法

制 作

地震発生！君ならどうする？
もし大地震がおきたら、お部屋はどうなる？
どうしたら、安全なお部屋になるのかな？
避難のときに役立つものは？
避難のときの服そうは？
マークと同じ意味のことばを線でつなげよう！
これってせいかい？まちがい？

①地震が起きたらどうなるか②安全に避難するための行動③日頃から備えておくこと④津波の知識・防災授業やグループ協議の教材として活用してください。
・児童生徒の読書用に活用してください。
四国大学生活科学部児童学科 身体表現 田村典子 研究室

平成22年３月発行

小中学校まなぼうさい
小中学校 まなぼうさい教室支援事業
まなぼうさい 教室支援事業

報告書

徳島県危機管理部南海地震対策課（ 県立防災センター
県立防災 センター）
センター ）〒771-0204 徳島県板野郡北島町鯛浜字大西１６５
TEL：088-683-2100

FAX：088-683-2002

URL http://anshin.pref.tokushima.jp/normal/disaster_center/index.html