平成３１年第５回教育委員会会議
平成３１年３月２６日

午前 ９時２７分 開会
１ 開会宣言○葛西教育長 ただいまから、平成３１年第５回教育委員会会議を開会いたします。
会期は本日限りといたします。
本日の会議の欠席者を教育総務課長から報告願います。
○長谷川教育総務課長 本日、欠席者はおりません。全員出席です。以上です。
○葛西教育長 傍聴者はお見えですか。
○川喜田教育総務課主事 傍聴者はおりません。

２ 委員の就任について○葛西教育長 それでは、会議に先立ちまして、松崎委員の後任として昨日、平成３１年
３月２５日付で教育委員に就任されました鈴木委員から一言ご挨拶をいただきたいと思います。
鈴木委員、どうぞよろしくお願いいたします。
○鈴木委員 おはようございます。教育委員に就任いたしました鈴木和子と申します。何分、右も左もわからないものですから、皆さんのご指導をいただきまして、子どもたちのために一生懸命、微力ながら務めさせていただきたいと思いますので、どうぞよろしくお願いいたします。
○葛西教育長 それでは、教育委員会の課長等出席者のメンバーの自己紹介を少しさせていただきます。それでは、海戸田課長から。
○海戸田学校教育課長 学校教育課長の海戸田と申します。よろしくお願いいたします。
○髙橋指導課長 指導課長の髙橋と申します。どうぞよろしくお願いいたします。
○相馬人権・同和教育課長

人権・同和教育課長の相馬と申します。どうぞよろしくお願

いいたします。
○川邉教育支援課長 教育支援課長の川邉と申します。よろしくお願いします。
○川口博物館副館長 博物館副館長の川口でございます。どうぞよろしくお願いいたします。

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○大森図書館長 図書館長の大森と申します。よろしくお願いいたします。
○川尻社会教育課長 社会教育課長の川尻と申します。よろしくお願いいたします。
○広瀬教育施設課長 教育施設課長の広瀬と申します。どうぞよろしくお願いいたします。
○長谷川教育総務課長 教育総務課長の長谷川でございます。どうぞよろしくお願いいたします。
○田中政策推進監 政策推進監の田中です。よろしくお願いします。
○中村理事（施設担当） 理事の中村でございます。よろしくお願いします。
○廣瀬教育監 教育監の廣瀬と申します。よろしくお願いいたします。
○松岡副教育長 副教育長の松岡です。よろしくお願いします。
○葛西教育長 それから、事務局。町田さんから。
○町田教育総務課総務グループリーダー 教育総務課の総務グループリーダーの町田と申します。よろしくお願いします。
○稲毛教育総務課副参事・政策グループリーダー 同じく教育総務課政策グループリーダ
ーの稲毛と申します。よろしくお願いいたします。
○伊藤教育総務課課付主幹

教育総務課政策グループの課付主幹の伊藤知毅と申します。

よろしくお願いします。
○加藤教育総務課課付主幹

教育総務課政策グループの加藤と申します。よろしくお願いいたします。
○高橋教育総務課主事 教育総務課政策グループの高橋といいます。よろしくお願いします。
○川喜田教育総務課主事 教育総務課政策グループの川喜田です。よろしくお願いします。
○葛西教育長 いつもはこのメンバーですけれども、議題に応じて、こども未来部から幼稚園関係あるいは青少年関係の課の方が出席することがあります。どうぞよろしくお願いいたします。
○鈴木委員 よろしくお願いいたします。

３ 会議録の承認○葛西教育長 それでは、会議録の承認に移ります。
さきにお渡ししております平成３１年第３回、第４回の会議録について、何かございま
すか。よろしいでしょうか。

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（「異議なし」の声あり）○葛西教育長 それでは、承認といたします。

４ 会議録署名者の決定○葛西教育長 それでは、会議録署名者の決定に移ります。
お諮りいたします。
本委員会の会議録署名者として、加藤委員と鈴木委員とでお願いしたいと思いますが、ご異議はございませんか。
（「異議なし」の声あり）○葛西教育長 ご異議がないようですから、提案どおり決定いたします。

５ 議事
（１）議案
議案第９号 四日市市教育委員会事務局処務規則の一部改正について
議案第１０号 四日市市教育委員会教育長所管事務専決規程の一部改正について○葛西教育長 これより議事に入ります。
それでは、まず議案の説明に入りますが、議案第９号と議案第１０号については、社会教育課の名称変更に関する議案ですので、一括して説明をお願いいたします。
○長谷川教育総務課長 では、議案の説明をさせていただきます。
関係資料は３ページからとなりますので、よろしくお願いいたします。
まず、３ページから、議案第９号の四日市教育委員会事務局処務規則の一部改正につきまして、そして、議案第１０号が、６ページからになりますが、四日市教育委員会教育長
所管事務専決規程の一部改正についてとなっております。これは、どちらも今回の組織機構の見直しに基づきまして、３１年４月からの名称変更に伴う議案ということで、５ページの資料でご説明をしたいと思いますので、５ページをごらんになってください。
３１年度組織機構の見直しというところで、この組織機構の見直しにつきましては、毎
年、５月ごろから総務部の総務課で取りまとめをしていただきまして、組織検討部会というところで議論をした上で、１月には決定、そして、議会への報告というところで組織機構の見直しというところで毎年行っていただいておるところでございます。
そして、今年度につきましては、そこに幾つか書いてございます。例えば、健康福祉部、-3-

こども未来部、スポーツ国体推進部、総務部というところで幾つかある中で、（５）の教育委員会というところに記載がございます。社会教育課の名称を社会教育・文化財課に改めるというところでございます。平成３１年４月施行の文化財保護法の改正により、これまでの文化財保護中心から文化財の活用が盛り込まれたことを受け、久留倍官衙遺跡、鳥出神社の鯨船行事などの文化財の保護活用に関する業務に携わっていることを明確にする
ため、社会教育課の名称を社会教育・文化財課に改称するというところで、これは市全体の組織機構の見直しの中で整理をいただいたというところでございます。
これに基づきまして資料の３ページでございますが、まず、事務局規程の一部改正というところで、これは組織、そして、事務分掌のそれぞれ４条、６条に項目がございますが、それぞれ社会教育課という部分を社会教育・文化財課に改めるものでございます。
そして、６ページでございますが、教育委員会教育長所管事務専決規程、事務専決の内容を決める規程でございますが、これにつきまして、別表の中に同じく教育課長という名称がございますので、社会教育・文化財課長というところで改めるというところでございます。
説明は以上です。
○葛西教育長 よろしいでしょうか。
（「異議なし」の声あり）○葛西教育長 採択といたします。

議案第１１号 四日市市立視聴覚センター条例施行規則の一部改正について
議案第１２号 四日市市立教育集会所運営規則の一部改正について
議案第１３号 四日市市立博物館条例施行規則の一部改正について○葛西教育長 続いてですが、議案第１１号から議案第１３号までの３件は、いずれも消費税率の引き上げに伴い関係する公共施設の使用料等を改正しようとするものであります
ので、各所属長からまとめて説明をお願いします。
○川邉教育支援課長 教育支援課長、川邉でございます。
議案第１１号です。四日市市立視聴覚センター条例の施行規則一部改正についてご説明いたします。
まず、資料の８ページでございますが、こちらについては、先ほど教育長から申し上げていただいたように、消費税値上げに関する使用料の値上げの部分でございます。上が改-4-

正後、下が改正前となっております。
下の改正前の中のアンダーラインが引いてございますＯＨＰ、それから、書画カメラ、録音機につきまして、資料の１０ページをごらんいただきたいと思うんですが、この３つにつきましては、ここ５年以上有料での利用実績がないというところ、加えて、今後更新の予定がなく、また、適正に使用できるように保障が難しいというふうに業者から聞いております。そういうところで、備品登録から削除し、今回、これを機に廃棄をして、有料のところから削除したいということでご提案させていただこうと思います。
以上でございます。
○相馬人権・同和教育課長

人権・同和教育課長の相馬でございます。

１２ページ、１３ページをごらんになってください。
議案第１２号です。四日市市立教育集会所運営規則の一部改正についてということで、先ほどからお話がありますように、１０月１日から消費税の税率が引き上げられることに伴います使用料の改定をするものでございます。
１２ページの改正前、改正後をごらんになってください。
１.０８を乗じていました改正前の額から１.１０を乗じた価格に変更するということでありまして、時間帯によりまして２００円、３００円、４００円となっていたものに、それぞれの消費税率を乗じたものでございます。
具体的には、９時から正午までは据え置き、１時から５時までは３２０円から３３０円、５時３０分から午後９時までは４３０円から４４０円に改正するものでございます。
以上でございます。
○川口博物館副館長 博物館の川口でございます。
資料は１４ページをごらんください。１４ページから２３ページが関連の資料でございます。
１４ページにございます議案第１３号、四日市市立博物館条例施行規則の一部改正につきましてということでお諮りをするものでございます。
１つは、消費税率の改正に伴いまして、定めております博物館の附属設備の使用料の見直し、それと、博物館資料をご利用いただく際の、１５ページにございます、熟覧、模写、
拓本、撮影と、それぞれ手数料が定めてございますので、それの手数料の改正ということでございます。
それにあわせて規則の中の字句の修正等ということで、１つは、前売りの関係なんです-5-

が、展覧会の前売りの観覧券ということは記載がございましたが、プラネタリウムの番組につきましても前売りを行う場合があるということで、この際、見直しをさせていただく。
それから、あと、字句の修正等ということで、１８条のところ、本来手数料で表示をするべきものが使用料になっておりましたので、訂正をさせていただくというものと、それから、あと、別表の部分、各利用者から申請をいただいて、それに対する許可証でございますが、内容にちょっと不備がございましたので、１６ページ、１８ページにございます
ように、表の中の一番上のところ、使用目的、使用内容、ここの部分を改めさせていただ
くというものでございます。
消費税に関係するものは３１年１０月１日から、それ以外の改正の部分につきましては公布の日からとさせていただきたいということでございます。
以上でございます。
○葛西教育長 ３つまとめてご説明いただきました。消費税がアップするということで、それに伴った手続をする。その際に一部字句の修正を行ったということかと思います。
いかがでしょうか。ご異議がなければ採択としてよろしいでしょうか。
（「異議なし」の声あり）○葛西教育長 採択といたします。

議案第１４号 四日市市立図書館規則の一部改正について○葛西教育長 続いて、議案第１４号 四日市市立図書館規則の一部改正についての説明をお願いします。
○大森図書館長 図書館長の大森でございます。よろしくお願いいたします。
資料２４ページをごらんください。
議案第１４号 四日市市立図書館規則の一部改正についてでございます。関連資料につきましては２４ページから３０ページまで掲載させていただいております。ご説明につきましては、資料３１ページの議案参考資料でご説明をさせていただきたいと思います。
１番、改正の概要でございますが、図書館規則第２条の開館時間、第３条の休館日及び第４号様式の団体貸出申込書、第５号様式の図書館資料複写申込書、第６号様式の施設利用申込書を改正するものでございます。
２番、改正の内容でございますが、第２条の開館時間につきましては、学習室の利用時
間延長を望む声が多く寄せられており、特に市内高等学校の中間・期末考査期間中には高-6-

校生の利用も多く、利用者のニーズに応えるため、開館時間を弾力的に変更できるよう条文を加えるものでございます。
そして、第３条の休館日につきましては、利用者からの開館日を増やしてほしいという要望がある中、以前は１２月２８日につきましては年末の図書整理作業を行っておりまし
たが、図書システムの更新等により整理作業の効率も向上したため、近年、１２月２８日
を通常どおり開館してきておりますので、現状に即した運営を行うために条文を修正する
ものでございます。
資料３２ページをごらんください。
（３）番、第４号様式の団体貸し出しの申し込みにつきましては、団体貸し出しの申し込み団体が貸し出しを行うのに適しているかを確認するために、活動内容を記載していた
だく欄を新たに設けるものでございます。
（４）番、第５号様式につきましては、図書館資料複写申込書、複写サービス利用者に対する注意事項を遵守事項に改めていくというものでございます。
そして、（５）番、第６号様式の施設利用申込書につきましては、必要事項について記
載時の誤記入を防ぐなど事務効率を向上させるために変更するものでございます。
説明につきましては以上でございます。
○葛西教育長 いかがでしょうか。よろしいでしょうか。
（「異議なし」の声あり）○葛西教育長 それでは、ご異議がなければ採択といたします。

議案第１５号 四日市市立学校文書取扱規程の一部改正について○葛西教育長 続いて、議案第１５号 四日市市立学校文書取扱規程の一部改正についての説明をお願いします。
○海戸田学校教育課長 学校教育課長の海戸田でございます。
３６ページをごらんください。
議案第１５号でございます。四日市市立学校文書取扱規程の一部改正についてということでございまして、笹川東小学校と笹川西小学校が廃止になり、平成３１年４月１日から
笹川小学校が設置されるということで、文書の記号を改正するために四日市市立学校文書取扱規程の一部を改正するというものでございます。
あわせまして、平成２９年３月３１日付で既に廃園となっている納屋幼稚園、平成２９-7-

年４月１日から認定こども園となっている橋北幼稚園及び塩浜幼稚園を削除するというものでございます。
施行期日は平成３１年４月１日からというものでございます。
以上でございます。
○葛西教育長 これについても所要の手続ということと思います。いかがでしょうか、よろしいでしょうか。
（「異議なし」の声あり）○葛西教育長 それでは、採択といたします。

議案第１６号 四日市市指定有形文化財（歴史資料）の指定について
議案第１７号 四日市市指定有形文化財（彫刻）の指定について○葛西教育長 続いてですが、議案第１６号、議案第１７号については、どちらも四日市
市指定有形文化財の指定に関する議案ですので、一括して説明をお願いします。
○川尻社会教育課長 社会教育課でございます。よろしくお願いいたします。
社会教育課からは、議案第１６号と議案第１７号、文化財の指定を２件議案としてお願いしております。
まず、４０ページですが、第１６号、四日市市指定有形文化財（歴史資料）の指定についてでございます。
昨年７月の定例会のときに諮問を議決いただきまして、文化財保護審議会でご審議いた
だきました石造、旧日永の追分道標についてでございますけれども、２月８日の文化財保護審議会で市指定文化財とすることが適当であるという答申をいただいております。種別
は有形文化財（歴史資料）、石造旧日永の追分道標１基、日永４丁目の日永神社の境内にございます。
４１ページ以降は、議案参考資料になります。
８の評価にありますように、もとは東海道と伊勢街道――これが参宮街道ですが――の分岐点であります日永の追分の場所に市内川原町の宝光山佛性院の開基であります専心によって建てられたものであります。次のページになります、この道標は、現存する道標の中では全国で５番目、県内では２番目に古いということで、東海道のものとしても最古であります。また、つくられた時期は、１６５０年代でございますが、ちょうどその時期以降についてが、行き先や里数を刻んだ道標が一般的になるということです、これはちょう-8-

ど信仰と深い関係が認められる最後の時期のものということで、僧侶が建てたものである
として、この地方にとって歴史上意義のある資料となるものであります。
審議の結果、答申までの経過は記載のとおりです。
４３ページに現況写真と模式図を掲載いたしております。
次のページが、議案第１７号になりますけれども、４４ページです。四日市市指定有形文化財（彫刻）の指定についてでございます。
昨年、こちらは１０月の定例会で諮問を議決いただきました、木造男神・女神座像でございますが、こちらも審議会の審議を経まして、２月８日に市の指定文化財とすることが適当であるという答申をいただいております。
種別は有形文化財（彫刻）、名称・員数は、木造男神・女神座像、男神座像が１軀、女神座像が４軀ございまして、下之宮にあります耳常神社にあります。
４５ページ以降につきましては、議案参考資料になります。８の評価にありますように、県内の神像の彫刻としては国指定１件、県指定４件と希少である中、四日市市に残る貴重なものであるということ、また、ほかの県指定の神像と比べても遜色のない作例であり、文化史上、また、彫刻史上も貴重なものであるということでございます。
指定の範囲につきましては、中心となりますのは、男神座像と木造女神座像の１、４７
ページの、ちょっと見にくいのですが、写真がありますけれども、上段の右のものになる
んですけれども、そのほかの神像も古来より耳常神社に伝来してきたということから、５軀を一連のものとして一括指定して保存や活用を図ることが望ましいということでございます。
審議の結果と答申までの経過につきましては４６ページに記載のとおり、４７、４８につきましては写真を掲載させていただいております。
説明は以上のとおりとなります。市指定文化財としてこの２件を議案として提出いたしました。ご審議のほどよろしくお願いいたします。
○葛西教育長 いかがでしょうか。２つ出てきておりますけれども、ちょっとお尋ねしたいんですけれども、日永の追分道標ですね、これはどういう道標がここに文字として刻まれているんですか。
○清水社会教育課主幹 文字なんですけれども、「大神宮伊勢追分」というのが正面に書かれておりまして、向かって右側には「京」、左側面には「山田」、裏面には「明暦二年甲申三月吉日南無阿弥陀佛専心」と書いてあります。

-9-○葛西教育長 京都、山田のちょうど追分という、そういうところですね、そうするとね。
○川尻社会教育課長 そこに明暦何年とありますので、年代もわかるということでございます。
○葛西教育長 これは全国で５番目に古いという。
○川尻社会教育課長 東海道のところでは一番古い。今は場所を移しておりますけれども、東海道にあった道標としては一番古いということでございます。
○葛西教育長 そういうことの紹介が、ここの紹介文の中にも入っておるわけですか。
○川尻社会教育課長 今立っている説明板の中には入っています。
○葛西教育長 入っておるんですね。この説明板というのは、この説明板で今後もずっと
これで表記されていくわけですか。何か新しいものをつくるとかそういうことは。
○川尻社会教育課長 順番になりますけれども、市指定の文化財というのがここにはまだ入っていませんので、それは明記をして看板自体はつくり直しといいますか、文面をちょっと変えてと思っております。
○葛西教育長 せっかくのものですから、皆さんに東海道で一番古い、全国的にも５番目ということ、そんなふうなことをしっかり認識していただいて見ていただくということも大事かな思いますのでね。
○加藤委員 同様の観点で、神像、これについても、今後とも一般公開というか市民への公開とか、博物館で特別展示をしていただくとか、例えばそういう企画は今後考えていただくということでしょうか。
○川尻社会教育課長 指定文化財になりますと、活用していくというのが前提にはなりま
すので、多分、常時公開というのはこれについては難しいかなと思っているんですけれど
も、日にちを限定してという形になると思いますが、そのようなことをするのと、場所が博物館になるのか、ちょっと思っているのは久留倍なんですけれども、企画展という形では公開はさせていただきたいなと考えております。
○加藤委員 直接現地へ出向くのもなかなか、対応いただくことも大変でしょうから、どこかで。それこそ久留倍あたりだと別の意味での集客の効果もあろうかと思いますので、１回とは言わず、定期的に他の文化財も含めて、名称も変更して、文化財活用というものが出てまいりましたので、ぜひぜひ課で考えていただくとありがたいですね。
○葛西教育長 これは、四日市市内の神像の制作としては文化史上または彫刻史上貴重なものであるというふうにして書かれているわけなんですけれども、これはおおよそ何時代-10-

のもので、例えば、どういう方あるいはどういう集団というんですかね、によって制作されたものであるとか、そういう背景みたいなものというのは何かわかっているようなことはありますか。
○川尻社会教育課長 制作年代については平安時代の後期から１０世紀から室町時代のものということになっておりますが、誰がつくったとかいう作者については不明でございます。
○葛西教育長 そうすると、これ、文化史上または彫刻史上貴重なものであると書いてあるんですけれども、どういう観点からこれは貴重なものなんですかね。
○清水社会教育課主幹 ここにも書いてあるんですけれども、三重県内で神像が指定されているのは現在で５件なんですけれども、その５件のほとんどが、鈴鹿が４件、多気町が１件となっております。その中でこの四日市市にこういった神像、特に今課長が申しましたように、平安時代、１０世紀にかけてつくられたものがあるということが、彫刻、特に神像というのが残っているのが数少ない中で、このように四日市市内で神像がずっと残されてきたというところが貴重であるというところになります。
○葛西教育長 神像自体が貴重であると。しかも、古いものが四日市に残っていたという
ところが非常にポイントだということなんですね。
○川尻社会教育課長 評価のところにもちょっとあるんですけれども、鈴鹿にあります木造の男神座像というのが重要文化財になっておりまして、ほかのものも県指定になってはいるんですけれども、それと比べても遜色ないものだということで出てきましたので、いずれは、それこそ県指定になりというのもあるのかなと思っております。
○葛西教育長 そうですか。
○加藤委員 そもそも神にはそんな具象はないことが多いんですよね。神をあがめるときの像という具象としての像は。大体、神殿はあっても、中は、それこそ鏡であるとか三種の神器でしょうから、こういう具体的な人物像を模したというか、形をつくった像というのはそもそも珍しいですし、ある時期だけ信仰の対象になったのかもしれませんね。僕らは素人ですからわかりませんが。そのあたりはどうですか。
○清水社会教育課主幹 ご神体自体は、おっしゃっているように鏡とかそういった神殿とかそういったものになりますので、この耳常神社に神像が残ってきたんですけれども、これ自体はご神体ではないんですけれども、ただ、おっしゃるように、神像というものが信仰の対象というか、そういったもので残されているのは少ないということになりますので、-11-そういった意味で貴重かなと思っております。
○葛西教育長 ほかにいかがですか。お尋ねになりたいことがありましたら。
（「異議なし」の声あり）○葛西教育長 ご異議がなければ採択といたします。

６ 協議事項
１ 平成３１年度四日市版コミュニティスクール新指定校について○葛西教育長 では、続いて、協議事項に入ります。
協議事項、平成３１年度四日市版コミュニティスクール新指定校についての説明をお願いします。
○髙橋指導課長 指導課長の髙橋でございます。
本日は、平成３１年度四日市版コミュニティスクール新指定校についてのご提案でございます。
四日市版コミュニティスクールは、平成１８年度からモデル校３校で実施を始めました。
平成２３年度以降は毎年３校というようなところで進めておりました。そして、平成２８
年度からは新規校を７校に増やして、平成２９年度からは第３次推進計画において毎年７校を新たに指定するというようなところで拡充を進めてきたものです。
３１年度に公募をしたところ、８校からの応募がありました。７校で進めていく予定ではございましたけれども、学校と地域の機運の高まりを最重視しまして、この応募校８校の全てを新規指定校としたいと考えております。
応募校の概要については、下に小学校６校、中学校２校が書いてございます。そして、別紙にはそれぞれの応募申請書に学校の概要、それから、運営協議会の設置の狙い等々、
それから、現在、学校教育活動でのそれぞれの地域との連携、協働というような部分がそれぞれの８校の応募申請書に書かれております。
それから、大変申しわけないんですけれども、６ページに１枚追加資料をお願いいたします。ここは印刷が抜けておりましたので、６（２）というのが机上にございますでしょうか。それを入れていただきたいと思います。
１８ページをごらんください。
３０年度までの四日市版コミュニティスクールの指定の状況でございます。小学校２９校、中学校１２校というようなところでございます。３１年度は、小学校が６校追加、そ-12-れから、中学校は２校追加ということになりますので、協議の結果、指定ということで認めていただければ、小学校が３５校、中学校が１４校となります。
以上です。
○葛西教育長 いずれの学校も、既に学校づくり協力者会議でさまざまな取り組みがされている。それらを基盤にしてコミュニティスクールに名を上げていただいたという経緯ではあるかと思います。ですから、ここで写真資料を見ていただくと、どういう活動をしているかということは一目でわかるかと思うんですけれども。
コミュニティスクールのそれぞれの学校が運営していただいておるわけですけれども、教育委員会としては、それぞれの学校、特に新規校への働きかけだとか、あるいは四日市
版コミュニティスクールをしていただいている全ての学校に対して、どのような全体的なかかわりをしているか、ちょっとご紹介いただけるといいかと思います。
○髙橋指導課長 新規校におかれましては、第１回目の会議のときに指導主事が行きまして、説明もさせていただきながら、応募申請書資料をもとに助言というような形で一緒にオブザーバーみたいな形で入っていきます。そんな中で、どのように持続可能なものにしていくか。今は、基本的には、地域とこういうようにつながってはおるんですけれども、やはり学校が忙しい中、地域の資源を見つけて、そして、その地域の資源を教育活動の中に生かしていくというようなところではございますけれども、コミュニティスクールにな
りますと、やはりそこの運営協議会の方がコーディネートまではまだできないところもありますけれども、コーディネートをしていただきながら学校の学校づくりビジョン、学校長が示す学校づくりビジョン達成に向けて、協働的、学校の応援団として取り組みを進めていただけるというようなところでやっております。
また、委員研修会というのも年に１回開いております。ここでは、昨年度ですけれども、やはりこのコミュニティスクールを進めていく上でコーディネーターの役割というのが非常に大きくなってきております。奈良市ではそこら辺が進んでおりますので、そちらの先進地の方をお呼びして、今後、コーディネーター的な役割を果たす方、そんなところをどういうふうにしていくかというところの研修会を行いました。
また、その後ですけれども、それぞれの委員さんたちが小グループになって、１８年度からやっているところもありますし、この３０年度に新規校になったところもございます
ので、そんなところで情報交換をしながら、困ったことであったりとか、どうしていった
らいいというような情報交換をしてというようなところです。

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それから、あと、委員長会議というのをやっております。これも３つのグループに分かれて、委員長がそれぞれの取り組みの中で、これも交流をしながら取り組みを進めているというようなところでございます。
以上です。
○葛西教育長 いかがでしょうか。これは四日市で順次増やしてきておるわけですけれども、また、ただ学校を指定することだけじゃなくて、情報交換だとか、それから、やっぱりコーディネーターという人材を育成していくということも加えてやっているわけですけ
れども、委員の先生方から何かこういうところに着目したらどうかとか、あるいはここのところはどうなっているんだというところがありましたら。
○加藤委員 たしか、年が明けたので去年度でしたか、羽津北小学校へ教育懇談会でお邪魔したときのあの話し合いの内容というのが、まさに学校と地域の連携のあり方の１つの方向性を示していただくような話題でたしかずっとあの１時間半ほどが進んだと思います
けれども、今、課長のお話があったように、研修会の場へもあの方々全員を招聘して、あの場でパネルディスカッションでもやっていただくような会も、今後のコミュニティーを深め、広めていくための１つの方法になるのかなと思いましたので、あえて発言をさせてもらいました。
○渡邉委員 先行しているところ、非常に地域が自主的に動きがあって、それを指定したと。後から来たところはどうですかというようなのがあって、じゃ、やってみようかと。
大分差があるんですけど、しかし、そういう先行事例なんかでよさをまた見つけ出して、
ああ、こういう動き方ができるんだというようなヒントが出てくるような、横展開みたいな機会をまたつくっていただきたいなと。
○加藤委員 あと残りの数校ありますから、ちょっとちゅうちょをしてみえるような学校のそういう関係者の方もぜひ研修会へお呼びして、そして、これなら来年度以降やってみようかとか、だんだん温めていただくような機会で、やっている学校じゃなしに、まだ未設置の学校もぜひご参加をいただくような研修会もいいのではないかなと思いますね。１
つのイメージが湧きますから。
○葛西教育長 昨年度していただいた学校の中に川島小学校があるんです。この川島小学
校は四日市大学が知の拠点という事業をしていまして、これが、地域の方と一緒になって社会問題等を考えていくという。認知症について四日市大学と地域の方が一緒になって対応を考えていく。その中で、やっぱり小学生から認知症についてしっかりとした理解をし-14-

てもらうことが大事だということで、年間５回ほど学校に来ていただいたと。それにあわせて、要は、地域で今、子どもたちにいわゆる家庭学習の補完をしていただくという取り組みが始まっておるんですけれども、地域未来塾とかそういう名前なんですけれども、川島では、このコミュニティスクールの中でこの学習について取り組んでいただいて、そこへ四日市大学の学生も来ていただいているという、地域と四日市大学という新しい資源が連携してコミュニティスクールの活動をしていただいているという事例も出てきているところです。
もともとコミュニティスクールの中には、地域の方が一緒になってやっていただく。その中で、子どもたちのことについていろいろ、これが必要だと思うようなことをやっていただくといういろんな活動をしていただいている。そこをどう幅を広げて横展開していく
かというふうな、渡邉委員が言われたようなことも課題となってきていますので、いい事例なのかなとは思いました。
○豊田委員 平成１８年からされている中で、コーディネーターの育成という、やっぱり
うまくコーディネートしてもらわないと展開が難しいというのはよくわかるんですけど、その育成の状況というのはどんな状況になっているんですかね。
○髙橋指導課長 育成の状況というか、昨年、そのコーディネーターの研修会というか、講師を呼んでしたばかりですので。ただ、ほんとうに地域の方がコーディネートをまさにしていただいている。協議会自体がコーディネーターになっているところもございますので、その位置づけというのをどういうふうにしていくかという。コーディネーター役というのをぽんと１人置くのか、そういう協議会の中で役割分担しながらやっていくのか。これもまた地域によっても違うと思いますので、動いてはおりますので、そこら辺は１つに絞るというようなところではなくて、そこの状況に応じて考えていきたいなというふうに思っています。
○豊田委員 地域特性があるので、そのあたりと歴史のことも、やってきた形のことがあるのでそのあたり。ただ、やっぱり多少人の入れかわりもあってつながっていく部分もあるので、そこの連続性というのも大事かなというのも含めて。
○葛西教育長 鈴木さん、いかがですか。コミュニティスクールの運営委員をしていただ
いておりますので。
○鈴木委員 小中とさせていただきまして、この研修会にもまさに２年連続出させていた
だいて、やっぱりいろいろな学校の意見、コミュニティスクールの意見を聞くということ-15-

はすごく新鮮でしたし、私なんかが聞いてもなかなか皆さんにお伝えすることができないのが何かちょっともどかしいことも、そういう思いもちょっとありました。やっぱりもっとたくさんの人に聞いていただいて、お話、座談会というか意見交換会も、もうちょっと
やっぱり時間が欲しいなというのが、正直、もちろん時間の関係もたくさんあるとは思う
んですけれども、やっぱりもっと濃い意見交換会になるといいなと思いました。いろいろな活動を聞いている中でも、すごく興味を示すような地域の活動とか、中学校、小学校の取り組みとかというのがありましたので、そういうのをまたコミュニティスクールにお持ち帰りしていただいて、いろいろなチャレンジをしていただけると、子どもたちにも地域のためにもなるかなというのは思いました。
○葛西教育長 ぜひ研修会をご案内差し上げて、皆さん時間があるようでしたら一度のぞいていただくというのもいいのかなと思います。
じゃ、よろしいでしょうか。

７ 報告事項
１ 平成３０年度第２回四日市市教育施策評価委員会の報告○葛西教育長 続いて、報告事項に入ります。
平成３０年度第２回四日市市教育施策評価委員会の報告の説明をお願いいたします。
○稲毛教育総務課政策グループリーダー 失礼いたします。教育総務課政策グループリー
ダーの稲毛でございます。
平成３０年度第２回施策評価委員会が先日行われましたので、そのご報告を申し上げます。
資料は、事前にお配りいたしました評価委員会の概要に加えて、本日、机上に健康・体力の向上の取り組みということで、これは、当日、施策評価委員の皆様にお配りした資料をお配りさせていただきました。ご確認いただけますでしょうか。よろしいですか。
第２回の報告に入ります前に、少し前提だけ紹介させていただきます。本年度、平成３０年度の施策評価委員の皆さんの評価につきましては、第１回は学びの一体化、そして、第２回目ということで、健康・体力の向上をテーマに現地学校に出向いていただきまして評価をいただきました。
実は、この健康・体力の向上につきましては、本日お配りした資料にも少しございます
が、平成２７年に三重北小学校に一度視察に行っております。当時は、三重北小学校は体-16-

力向上の推進校ということで、非常に活発に市内の小学校の中でもトップを走るように取り組みを進めていただいておりましたので、そこの視察をいただき、施策評価委員の皆様
からは、その当時スタートした５分間運動をもっと継続していくことであるとか、体育の授業にも学び合いや協同学習を取り入れて授業改善をしていったらどうかとか、三重北小
学校は運動場をチャレンジパークというような形で運動の日常化を体育授業以外でも取り組みを進めておりましたので、そういったところをご視察いただいた一方で、推進校だけではだめだと、一般の学校でもこういった取り組みを進めるべきであるという指摘をいた
だいたところです。
ここ数年、相変わらず、特に小学校の体力ということが全国体力・運動能力調査で若干低目ということもございましたので、ぜひ、それから３年たちましたので、一般の学校といいますか、特に推進校として指定していない学校での取り組みを評価いただき、教育委員会がここ数年進めてきた施策がどのように効果があらわれているのか、そういったとこ
ろをご視察いただきました。
では、事前にお配りいたしました施策評価委員会の概要をごらんください。
日時は、１カ月前ですね、２月２６日火曜日。体育でしたけれども、非常に暖かい日で視察はとてもよかったんですが、内部小学校にお邪魔いたしました。実は、内部小学校は視察校からの報告、中段にもございますが、平成２９年度の体力・運動能力調査では軒並み全国値を２ポイント程度下回っていたという学校でございます。そして、特に跳、投、跳ぶとか投げるというところに課題があって、投げ方については、投げ方自体がわからないというお子さんがたくさんいらっしゃるという課題があったそうです。そのために、内部小学校でも教育委員会がいろいろ示しております５分間運動の取り組みを校内研修で全職員で実際に体験してやってみて、体育の授業に生かすであるとか、それから、ジャベリックボールというものなんですけれども、投げ方がすごく簡単にわかるといった教具を教育委員会で配付いたしましたので、そういったものを職員会議でもぜひこれを使って投げ方を指導しましょうという呼びかけをしていただいたり、あるいは新体力テストに向けて、特に５年生に指導を徹底したり、また、内部小学校のチャレンジパークということで、体育委員会の児童の皆さん中心に校庭でいろいろと体力向上の体験ができるようにしたり、
または、全校で大縄跳びの取り組みをしたりということで、そういった教育委員会で投げかけたような施策のいろいろ取り組みを徹底して実践していただいたそうです。
当日はバスケットボールの授業を見せていただいたんですけれども、子どもたちは非常-17-

に最初から本時の狙いを理解して、子どもたち非常に自主的に動き、また、その都度その都度先生の指導が入ってということで、非常に動きのよい体育の授業を拝見いたしました。
その授業が終わってから施策評価委員の４人の先生方からいろいろとご所見をいただきました。
順番に紹介をしていきますが、織田委員からですね、１ページ。織田先生から、特に体育の授業で対話とか学び合い、協同、そういったものが体育の授業と両立できるのかといった視点で見たということでした。話し合いによく時間をとられて運動量自体が減ってしまうという授業もあるだろうということで見ていたそうなんですが、その危惧は危惧に終
わって、活動自体が非常に充実していると。子どもたちが目的意識を持って非常によく動いているので、話し合いの時間というのが実際の活動の充実につながっているのがよくわ
かった授業であるというご評価をいただきました。
それから、実際授業をされたのは若い先生だったんですけれども、その先生のご報告、２ページに行ってください。非常にその先生のお言葉が印象的だったということで、校内研修会でベテランの先生も若い先生もごちゃまぜになって実践的な、体験的な研修を、つまり、ボールの投げ方であるとかそんなところを一緒に体験して練習をしていると。その中で、授業をされた先生のお言葉ですが、僕たちは体力がある。だから、僕たちは体が動くんだ。ベテランの先生は体が動かない。だけど、ベテランの先生方は子どもを動かす力があるんだ。だから、実際に教具を使って自分たちがやるということはベテランの先生たちに一緒に学ぶことができるけれども、それを使って子どもたちを動かすということは、
ベテランの先生から僕たちが学べるんだ。だから一緒になって研修することというのは非常に効果があるんだということをおっしゃられていて、織田先生もその言葉に尽きますねということをおっしゃっていました。教育委員会として配付した教具が非常に有効に活用されており、内部小学校としても数値がぐんと上がったということのご報告がありましたので、一定の効果が見られたということでした。
それから、岩崎委員からも、教育委員会が出している５分間運動、ジャベリックボール、遊具の活用、それから、特にソフト面で冊子も配付しておりますので、そういったハードの活用というのが非常に有効に働いて、短期間で結果が得られているというのが今回の視察で明らかになったんだということでご評価をいただきました。
授業については、つけたい力、いわゆる授業の狙いが明確になっている点で、体育においても授業改善に効果があるということ。それから、子どもさんも先生方も非常に楽しみ-18-

ながらやっているということで、とても効果のある実践だったというご評価をいただきました。
それから、草薙委員からも、実際、内部小学校の体力調査の評価から判断して本市の施策が非常に有効に働いているということで、評価としてはＡであるということで、大変高評価をいただきました。ただ、市全体の評価を考えたときに、体力調査の数値が伸びてきているのは市の平均値であって、個々のデータを見ていくと、内部小のように取り組みに
よって上がっている学校もあれば、そうでない学校もある。それから、指導課の担当からも、研修会で施策についていろいろと説明はするものの、それが反映されない学校もあるということも報告がございましたので、そういった部分で四日市市全体の平均値だけではなく、具体的にそれぞれの個々のデータを評価し、施策の改善に生かしてはどうかという評価もいただきました。
それから、３ページをごらんください。
実は、市の評価で、当日の資料にもつけましたが、体力、運動能力が向上しておるものの、運動することが好きであるという子どもさんの割合が若干落ちているんですね。つまり、やればやるほど嫌いになるという。そういった傾向が少し出ているということで、草薙委員からはそこをやっぱりご指摘いただいて、ここが重大な課題である。つまりは、運動をすることと、それから、それがふだん、休み時間や授業でその力を発揮することにつながっていないのではないかということで、ここは新たな課題として認識するようにというご指摘をいただきました。
最後、鈴木委員からは、鈴木委員はいつも協働的な学び、アクティブラーニングについてといったご観点で評価をしていただきますが、アクティブラーニングの実践がもう四日市市としてかなり本質的なものとして根づいてきている、浸透してきているといった非常によい評価をいただきました。当日の授業も、非常に子どもが集中しているし、運動量が多い。考えて動くということができているので、ふだんの実践からアクティブラーニングが浸透している、徹底しているという評価をいただいたところでございます。
これら４人の評価委員の皆さんの評価から、体力向上のためのいろいろな細かな施策、
取り組みは一定の成果につながるということが今回の評価で実証されたということは１つ言えるかなと思いますし、教育委員会としても進めてきている協同的な学び、アクティブ
ラーニングも、体育においてもこれは効果があるということも検証ができたかなと思いま
す。

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一方で、草薙委員からもご指摘があったように、個々の運動能力を上げることと運動することが楽しいなといった子ども、運動の意欲の部分をどうつなげていくかというところにやや課題があること。あるいは全体的な成果は上がっているものの、学校の格差といい
ますか、その成果の格差をどう是正していくかといったあたりでご指摘があったように感じますので、そのあたり、今後の施策につなげてまいりたいと思います。
この第１回、第２回の評価につきましては、来年度、５月と７月に２回ほど教育施策評
価委員と教育委員との懇談会ということで、この内容についてもご議論いただくことになりますので、またよろしくお願いいたします。
報告は以上です。もし、指導課長、補足があればよろしくお願いします。
○髙橋指導課長 特にございません。
○葛西教育長 この件についてはまた改めて議論をしていただくわけですけれども、いかがでしょうか、報告を受けてご感想等ございましたら。あるいはもう少しこういうところをしっかり分析したらどうかというご意見もありましたらお聞かせいただきたいと思います。
○鈴木委員 小学校で縄跳びチャレンジとか５分間走とかを一定期間を設けてやっていただいているんですけど、やっぱり子どもたちは走るのが苦手だという声がすごく多くて、実際、みんな頑張って走ってはいるんですけれども、すごくやっぱりやる期間は憂鬱だという声が聞こえてきます。でも、この間、縄跳びチャレンジで四郷小学校だったんですけ
れども、高学年の子が１年生から６年生の集会のときにチャレンジをしたんですね、縄跳びパフォーマンスということで。跳び箱から跳んで、そこで縄跳びをして着地するとか、
ちょっとそういうふうな見せるような縄跳びで、５年生全員ができるようにやったんです。
それを見て、低学年の子たちが、５年生すごかったといって縄跳びをまたみんなそれぞれやり始めたということもありましたので、やはり取り組み、持っていき方といったら変ですけど、そういうところが必要なのかなと保護者としては感じました。自分の子どももすごく運動が苦手なんですけれども、縄跳びも、二重跳びできなかったのができるようになった。また下の子たちも見てできるようになったというのを聞くと、やっぱりそういう取り組みは大切なのかなと思いました。
以上です。
○葛西教育長 いかがですか。これ、内部小学校は非常にいい取り組みをしているわけですよね。先ほど、三重北小学校も非常にいい取り組みをしている。その取り組みが、いわ-20-

ゆるよく横に展開していかないという課題が、四日市はそういう部分がやはりあるというふうなことを常々思います。１つには、教育委員会の情報の出し方。すばらしいものであれば、それらをやはりすばらしいと評価して、日常の中でも、あるいは授業の中でも、ちょっとした工夫でこういう成果が出てくるという紹介していく必要もあるし、それから、それぞれのものをそれぞれの学校で取り入れてやっていただくということも大事なのかなというようなことを改めて思いました。
特に、今回のように、非常に、要は教育委員会の施策と学校の実践が、それこそいいサ
イクルで回って、施策評価の委員の方にもいい部分と、それから、課題の部分を評価していただいている。だから、いい部分については情報発信をし、課題の部分にももちろん、これはやっぱり教育委員会内で指摘されたことについてはきちっと、格差だとか、それから、運動が楽しくないということについてどう考えるかという部分も分析して、やはりそれらをもう一回この６月、次の施策評価委員会の中で教育委員の先生方と一緒に議論していただいて、そして、それをまた学校へ発信していくということが１つ新たな課題になるのかなというふうにして、今回の取り組みを通じてそんなことを思いました。またこれにつきましては、次の機会で議論をしていきたいなと思います。
○加藤委員 ほんとうにいい評価ですよね。指導主事とはまた違うご専門の観点から適切に評価いただいていますので、すばらしいですよね。

２ 平成３１年２月定例月議会の報告○葛西教育長 それでは、続きまして、報告事項、平成３１年２月定例月議会の報告の説
明をお願いします。
○松岡副教育長 副教育長、松岡でございます。
資料につきましてはＡ４横のホチキスどめの資料をご用意いただきたいと思います。議会関係資料につきましては、これまでも随時ご送付をさせていただいたりしておりますので、内容報告の中から抜粋をして私からお話をさせていただきたいと思います。
ページをめくっていただきまして、まず４ページからになりますが、代表質問、これは来年度の予算とか市長の所信表明について各会派の代表の方からご質問をいただくということで、今回、４人の方から教育に関係する部分についてご質問を頂戴しております。
抽出をいたしますと、４ページの伊藤修一議員から、大矢知興譲小学校の改築整備事業について、どのような姿勢で対応するのかといったことでご質問を頂戴したりしておりま

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す。
それから、ページを進めていただきますと、６ページのところでは、笹岡議員から文化財の活用についてであるとか、次の新風創志会の諸岡議員からは、本市の独自の教育についてということで、徳の教育について教育プログラムを研究してはどうかというようなところでご質問を頂戴いたしました。
それから、ページを進めていただきまして、７ページからが一般質問というような内容になってまいります。開いていただきますと８ページのところから順次個別にその内容を記載させていただいてあるんですが、６人の方から幾つかのご質問をいただいております。
一番最初に書いてありますのは、自転車の乗り方、自転車教育をライフステージに合わ
せて変えていくことがどうかというようなご質問をいただいたりしました。
それから、次の中森議員からは、博物館の移動天文車きらら号の活用とか、プラネタリ
ウムの運営全般の委託化の提案をいただいております。
それから、進めていただきまして、１０ページでは、水泳授業の民間委託あるいは水泳
授業の指導法の研修。
それから、１１ページでは、インフルエンザの対策についてご質問を頂戴してございます。
それから、ページを進めていただきまして、次、１３ページからが、今議会で請願を２ついただきました。いずれも中学校給食に関係するところのことでございますが、ページをめくっていただきますと、１４ページと１５ページで請願内容要旨がそれぞれ一番上のところに書いてございます。１４ページでは、給食センター１カ所ではなく、自校方式とか親子方式との併用、複数センターの建設などを検討してほしいというところでしたが、結果的には賛成少数で請願不採択というふうに決定をしてまいりました。１５ページでは、
給食センターの運営は四日市市直営で実施をしてほしいということですが、これについても賛成少数で請願不採択というふうに決していったところでございます。
それから、１７ページ以降が、３１年度一般会計当初予算につきまして、教育民生委員
会でご質問をいただいた内容が記載をされてございます。
１８ページから順次項目ごとに整理をして書かせていただいてあります。一番最初のものを例示して取り上げますと、中森愼二議員のところでは、タブレットを来年度の予算で配備をしていきますので、その導入効果とか学校での活用について差がないように取り組んでほしいというようなところのご指摘をいただきました。

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それから、ページを進めていただきまして、２０ページでいきますと、公明党の山口議員からは、スクールソーシャルワーカーの人材確保の取り組みについてのご質問をいただ
いたりしております。
それから、次、ページをちょっと進んでいただきまして２２ページをごらんになっていただきたいと思いますが、予算につきましては、全体会で農業センターの再整備事業費のところで関連して給食センターの予算が審議をされていただいております。そこの中で、川村議員からは、地元の意見を聞き取って、押し切っていくことのないように丁寧に説明をして事業を進めるようにというようなところのご意見を頂戴しております。
それから、先にページを進ませていただきますと、２５ページからが３０年度と３１年度の補正予算の内容になってございます。ここでは、２６ページをごらんになっていただ
きますと、強化窓ガラスの減額補正でありますとか、２７ページでは、学校敷地の測量に関しまして減額補正をしたことにつきまして委員からご指摘なりを頂戴したことでございます。
それから、２８ページでございますが、２８ページは、大矢知興譲小学校改築整備事業につきまして記載をさせていただいてございます。ここのところでは市長の考えを直接聞きたいということが市長の言葉だというところでございまして、３４年度からの教室不足のことも考慮して増築案への方針転換をしたということを委員会の場で市長の言葉でご説明をいただいたというところでございます。
それから、この件は、３０ページをお開きになっていただきますと、予算の全体会でも取り上げられてまいりました。その中で、川村議員、森川議員から、今回の考え方に縛られるべきではないということとか、政策決定のプロセスのあり方がどうであるかということをいま一度考え直してほしいというご意見を頂戴したというところでございます。
それから、次が、ページを進んでいただきまして３３ページ、協議会が２件ございまして、学校規模適正化の３０年度改訂版についてということと、市指定の文化財、旧四日市
市役所四郷出張所（四郷村役場）についてというところでございまして、３４ページ、３５ページというところで記載をさせていただいております。適正化については、中学校のブロック案のことについてご説明をさせていただきました。それから、旧四郷村役場につきましては、議員から、市の貴重な財産であるので、整備をしていくという方向性をきちっと整理をして、税金投入を理解してもらいやすい環境づくりをぜひ推進してほしいというご意見を頂戴したというところでございます。

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報告事項の説明につきましては以上でございます。
○葛西教育長 今回の議会では、大矢知小学校の改築整備事業につきましては、残念ながら、改築ということではなくてＲＣの増築案ということで、そういう方向性で議論が行われて、改築案のための予算が債務負担がなくなるということになりました。増築案については６月補正で私どもは対応もしていくし、それから、今後、業者とのやりとりの中で損害賠償というものが出てくれば、それについても対応をしていくという１つの結論を得ることができました。
それから、２つ目に中学校給食ですけれども、これは中学校給食の基本構想基本計画案
が平成３０年度にでき上がりました。それをもとにして次のステップの調査費等を要求しました。それらが認められたということですから、基本的には中学校給食については基本
計画どおり進めていきなさいという承認を得ることができた。ただ、県地区からは、場所についてはいろいろ心配がある。１つが交通安全の問題。もう一つが、騒音、それから、におい、そういうものの対応、工事中のさまざまなことについても対応がある。そういうことについて今後私どもは一歩踏み込んで地元の方の意見も聞き、そして、それについて
どういう効果的な対応ができるのかということもお示しもしながら進めさせていただくという展開になりました。
それから、空調につきましては、これは既に交渉に当たってきました。ＰＦＩでやっていくと。そのための事業者が決まり、そことの契約ということになりました。この契約についても、当初の予定よりも国の補助がたくさんいただけるということで、それも要は金額を今までよりも多くいただいたという額で契約を進めていくということで、これも了解をいただいたという。これについては、予定どおり、夏の工事、それから、冬の工事をそれぞれ学校を分けて取り組んでいく。３２年４月１日にはきちっと運営が開始できるように、そうやって予定どおり着実に進めていくという方向で展開していくということもあわせて確認がされております。
それから、今回は、新たに四郷地区の旧四日市市役所四郷出張所、これが今、非常に老朽化もしており、耐震化もやっぱり図っていかなければならない。これらの財産をきちっと保存し活用していくために今年度力を入れていくということも協議会では出させていただきました。あわせて、適正化計画については、小学校についてはそれぞれの行政区で１つ、これらを何とか確保していく。小規模化に対する方策を考えていって、それこそメリットを最大限生かして、デメリットをさらに少なくしていくという方向だと。中学校につ-24-

きましては、やはり部活動等、それから、人間関係がより充実していくためには、小規模よりも適正な数で子どもたちの教育環境をつくっていこうということでブロック別でいよいよ議論を始めていくという段階になりました。そういうこともあわせて報告をしたというような現状です。
来年度につきましては、今申し上げたことをずっと１年間継続的にいろいろ議員の先生方にはご意見をいただきながらよりよいものにしていきたいと思っております。
○渡邉委員 それから、もう一つ、新聞にちらっと出ていたんですけど、基金を積んで将来の施設の逐次改修のためやっていくという話、あれは一旦、去年の段階ではパーになりましたけど、最終的に認められたと理解してよろしいんですね。
○葛西教育長 そうです。今回ではこのアセットメントの基金を認められました。１７年
後には２００億の金が要る。それについてしっかりと今から準備をしていこうという趣旨
で、いろんな議論の末、今回提案させていただいたものは認めていただいたということでございます。
よろしいでしょうか。

８ 閉会○葛西教育長 それでは、次回のことについて教育総務課長から説明願います。
○長谷川教育総務課長 次回でございますが、今日で今年度は最終となります。次回は来年度、平成３１年度というところでございまして、４月１０日１６時からというところで教育委員会定例会の開催をこちらでさせていただきたいと思います。以上です。
○葛西教育長 以上をもちまして、平成３１年第５回教育委員会会議を閉会といたします。
どうもご苦労さまでございました。
午前１０時３９分 閉会-25-