令和令和
55 年度
年度

COMPASS 多良見
事業所における自己評価結果（公表）チェック項目は い いいえ工夫している点

討議日：令和 5 年 9 月 21 日
公表日：令和 6 年 5 月 24 日

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は 改善目標

環境・体制整備業務改善

1

利用定員が指導訓練室等スペースの関係で適切である

6

個々の特性や療育内容に応じてパーテーションや机、学習棚を移動させ効果的に空間を利用しております。

2

職員の配置数は適切である

6

職員は法令の定めた基準を満たして配置され、常勤は全員有資格者で構成されております。

3

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。
また､障がいの特性に応じ、事業所の設備等は､バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている

6

個別・集団、療育の内容にあわせパーテーションでスペースをわかりやすく区切るなど構造には工夫を凝らしております。
また、ほとんどバリアフリーの空間ですが、行き来する際にも通りやすさを意識して配置をしております。

4

生活空間は､清潔で､心地よく過ごせる環境になっているか｡
また､児童たちの活動に合わせた空間となっている

6

常に清潔を心掛け、療育終了後には整理整頓と、清掃活動をおこなっております。
また児童の活動にあわせ、パーテーションや机の配置を工夫するなど、活動のしやすい空間となっております。

5

業務改善を進めるための PDC
A サイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

6

全員参加での業務改善の会議に定期的に取り組んでおります。
また、議事録を作成し次回の振り返りとしても活用しております。

6

保護者様向け評価表を活用するなどによりアンケート調査を実施して保護者様の意向等を把握し､業務改善につなげている

6

今回のアンケートを基に改善に向けた対応で業務改善に繋げてまいります。

7

事業所向け自己評価表及び保護者様向け評価表の結果を踏まえ､事業所として自己評価を行うとともに､その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している

6

COMPASS 発達支援センター公式 Web サイトにて公開しております。

今後も公式 Web サイトで公開してまいります。

8

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

現時点では第三者評価は実施できておりません。

第三者による外部評価については今後の課題として検討してまいります。

9

職員の資質の向上を行うた
めに､研修の機会を確保している

6

適切な支援の提供
関係機関や保護者様との連携

6

法人で編集した職員研修の動画コンテンツをもとに事業所内で研修を実施をしております。

10

アセスメントを適切に行い､児童と保護者様のニーズや課題を客観的に分析した上で､児童発達支援計画を作成している6

定期的にアセスメントを実施し、保護者様や児童のニーズを探り、また相談支援専門員や関係機関と連携して客観的な視点から計画を立案しております。

11

児童の適応行動の状況を把握するために､標準化されたアセスメントツールを使用している

6

児童の状況把握をする際には法人で整備統一されたアセスメントツールを利用しております。

12

児童発達支援計画には､児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」､「家族支援」､「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され､その上で､具体的な支援内容が設定されている

6

保護者様と児童のニーズを汲み取り、ガイドラインで示された支援内容の各項目を盛り込んで、具体的な支援計画を作成しております。

13

児童発達支援計画に沿った支援が行われている6

児童発達支援計画は支援に係る職員全員が周知し、計画に沿った支援の提供をおこなっております。

14

活動プログラムの立案をチームで行っている

6

個別・小集団の支援を多角的に組みあわせるため、それぞれの専門職がチームとなり立案しております。

15

活動プログラムが固定化しないよう工夫している

6

活動プログラム終了後に毎回振り返り、評価する時間を設けており、内容の見直しを行う
等、固定化しないよう工夫をしております。

16

児童の状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している6

児童の状況に応じた個別・集団の活動を適切に組みあわせた個別支援計画を作成しております。

17

支援開始前には職員間で必ず打合せをし､その日行われる支援の内容や役割分担について確認している

6

前回の支援の振り返りをおこない、各児童の課題と役割分担を確認しております。

18

支援終了後には､職員間で必ず打合せをし､その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している

6

その日の支援を振り返り、職員間で共有し、必要に応じて保護者様にもお伝えしております。
全員が周知できるよう記録にも気を配っております。

19

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている

6

毎日支援記録を取り、検証・改善は職員間で活発に意見交換し支援につなげるようにしております。

20

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断している

6

定期的にモニタリングで保護者様からの聞き取りをし、計画に見直しが必要か判断できるようにしております。

21

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にその児童の状況に精通した最もふさわしい者が参画している

6

対象児童の状況を理解し説明できる最もふさわしい職員が参画しております。

22

母子保健や子ども･子育て支援等の関係者や関係機関と連携した支援を行っている

6

幼稚園・保育園などの関係者等と連携を図っており、情報共有しながら支援をおこなっております。

23（医療的ケアが必要な児童や重症心身障がいのある児童等を支援している場合）
地域の保健､医療､障害福祉､保育､教育等の関係機関と連携した支援を行っている

24（医療的ケアが必要な児童や重症心身障がいのある児童等を支援している場合）
児童の主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている

25

移行支援として､保育所や認定こども園､幼稚園､特別支援学校（幼稚部）等との間
で､支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

6

小学校就学に備え現状の共有をおこなっており、支援内容の相互理解に努めております。

26

移行支援として､小学校や特別支援学校（小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

6

小学校等への進学時には、保護者様のご意向を確認したうえで、進学先との情報共有に努め相互理解を図ってまいります。

27

他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所､発達障害者支援センター等の専門機関と連携し､助言や研修を受けている

4

28

29

6

現在医療的ケアが必要な児童は在籍していません。

事業所は重症心身障害以外の児童が対象となっていることもあり、今後受け入れ希望があった場合は、慎重に検討し、受け入れ体制・事業所のあり方について模索してまいります。

6

現在医療的ケアが必要な児童は在籍していません。

事業所は重症心身障害以外の児童が対象となっていることもあり､今後受け入れ希望があった場合は､慎重に検討し､受け入れ体制・事業所のあり方について模索してまいります。

2

今年度から研修の機会があり、研修を受けております。

全ての職員が積極的に受講できるよう調整をしてまいります。

保育所や認定こども園､幼稚園等との交流などの外部の児童と活動する機会がある

6

保育所や障がいのない児童等との活動の機会はありませんでした。

保護者様のご意向をうかがいながら、交流の機会と参加の仕方を模索してまいります。

（自立支援）協議会子ども部
会や地域の子ども･子育て会議等へ積極的に参加している

6

今年度は参加機会がありませんでした。

研修や講義等に積極的に参加し、能力向上に繋げてまいります。

保護者様への説明責任等

30

日頃から児童の状況を保護者様と伝え合い、児童の発達の状況や課題について共通理解を持っている31

保護者様の対応力の向上を図る観点から､保護者様に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている

32

運営規程､利用者負担等について丁寧な説明を行っている

33

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い､保護者様から児童発達支援計画の同意を得ている

34

定期的に､保護者様からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ､必要な助言と支援を行っている

35

父母の会の活動を支援した
り､保護者会等を開催したりするなどにより､保護者様同士の連携を支援している

36

子どもや保護者様からの相談や申入れについて､対応の体制を整備するとともに､児童や保護者様に周知し､相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している

37

定期的に会報等を発行し､活動概要や行事予定､連絡体制等の情報を児童や保護者様に対して発信している

6

送迎時にはご自宅でのようすや、他の利用機関での状況の聞きとりをするとともに、連絡帳や口頭で事業所でのようすを詳細にお伝えしております。
ご家庭との連携を図り、児童の課題・目標については共有理解ができていると考えております。

6

ペアレントトレーニングを明記しておりませんが、送迎時や担当者会議時など、あらゆる場面でできる限り保護者様からの相談に応じ、児童との関わりかたなどへの助言や支援に努めております。

6

契約時、重要事項説明書・利用契約書を通して詳しく説明をおこなっております。
またご不明な点がないか確認をしております。

6

共有ガイドラインが示す支援内容と保護者様のご意向、児童の課題を考慮して、課題と方針のすりあわせのうえ、保護者様へ十分な説明をおこない、理解を得ております。

6

半年に一度のモニタリング時などに定期的にご相談やお悩みごとをお聞きし、送迎時や電話、あるいは事業所に来所された際などあらゆる場面においてご相談に応じ、具体的な助言と支援に努めております。

6

保護者様から父母の会発足や開催についてのご要望もまだなく、事業所からご提案する機会もありませんでした。

6

相談や申し入れについて対応の体制を整備し、保護者様へお知らせしております。
また迅速に対応できるよう努めております。

6

季節ごとに発行される COMPASS だよりや毎月のカレンダーにて事業所のようすや連絡体制についてお知らせしております。
また、行事についてはその都度お手紙でお伝えしております。

6

個人情報については書類を鍵付き書庫にて管理しております。
閲覧後は速やかに書庫に返却し、情報の載った使用後のプリントは、同じく鍵付きの棚に保管後シュレッダーで破棄するよう管理しております。
ブログでの写真掲載でも保護者様に書面にて同意をいただくよう配慮しております。

6

児童には特性や状況に応じた伝達の方法を選択し、保護者様とは口頭や電話だけでは難しい場合には書面にて、またその逆の場合は口頭や電話でと、説明する際に伝達方法を配慮しております。

非常時等の対応38

個人情報の取扱いに十分注意
している

39

障がいのある児童や保護者様との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

40

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

41

緊急時対応マニュアル､防犯マニュアル､感染症対応マ
ニュアル等を策定し､職員や保護者様に周知するとともに発生を想定した訓練を実施している

6

緊急時対応マニュアル等の策定をしており、訓練も実施していることをお伝えし、契約時に緊急連絡先のご提出についてご説明させていただいております。

42

非常災害の発生に備え､定期的に避難､救出その他必要な訓練を行っている

6

非常時を想定した年間計画を策定し訓練を実施しております。

43

事前に､服薬や予防接種､てんかん発作等の児童の状況を確認している6

事前に服薬や発作等の情報について聞き取りをおこなっております。
情報を職員全員が把握して緊急事態に適切な対応がおこなえるよう配慮しております。

44

食物アレルギーのある児童について､医師の指示書に基づく対応がされている

6アレルギーについては初回のアセスメントの際に必ず聞き取りをおこない、全職員へ周知しております。

45

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している

6

ヒヤリハットの記録をおこない、全職員で共有し、対応策を協議しております。

46

虐待を防止するため､職員の研修機会を確保する等､適切な対応をしている

6

事業所内で虐待に関する勉強会を実施し、虐待防止に全職員で取り組んでおります。

47

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて､組織的に決定し､児童や保護者様に事前に十分に説明し了解を得た上で､児童発達支援計画に記載している

6

利用契約書に身体拘束の禁止を記載しており、生命、または身体を保護するためにやむを得ず身体拘束をおこなう場合には、あらかじめ文書により保護者様の同意を得るようにしております。

6

地域の方を交えての交流機会は企画できておりません。

○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

保護者様から父母の会発足や開催についてのご要望をうかがいながら検討を行ってまいります。

保護者様のご意向を踏まえたうえで、必要に応じ交流の機会を模索してまいります。