米国大学におけるe-Learning Trendsとプログラム事例
SAS Institute Japan Ltd. JMP Div Marketing Manager
Boston University: Metropolitan College Faculty
N. Nozawa

1Tuesday, October 30, 12

Agenda• Surveyから見るe-Learning Trends• 教育機関、担当者を対象としたSurvey• 米国大学の仕組みとe-Learning• Boston Universityにおける実用例 (Master Program)2
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Surveyから見るUS e-LearningTrends

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Survey Source• Source• Horizon Report 2012 Higher Education Edition• Educase:2011 Core Data Service Report
対象 Institution 2500 /800以上からの回答•••

Johnson, L., Adams, S., and Cummins, M. (2012).
The NMC Horizon Report: 2012 Higher Education Edition. Austin, Texas:The New
Media Consortium.

• Campus Computing Survey 2010•183 Institution, 37 Public Universities,34 Public Master Campuses,68 PublicCommunity Colleges4

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Horizon Report 2012 Higher Education Edition
今後5年間の中でアカデミック分野で展開するであろうKey Trendsを紹介している。

• High Lights
クラウドの進化と共にITサポートは分散化。

••

Google, Microsoft, Appleなどの企業はアカデミックを大きなマーケットと捕らえ、サポート体制を充実させる。

キャンパス教育から、オンライン教育、ハイブリット教育へ•

予算圧縮による、教育効率化•

デジタルメディアの理解度が今後の教職員のスキル規律に••

現在の教員教育ではデジタルメディアのテクニックやスキルを教育していな
い。
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Data Source:
Horizon Report: 2012 Higher Education Edition

Horizon Report 2012 Higher Education Edition :テクノロジーフォーカス
短期 12ヶ月以内•

モバイルアプリケーション•LMS モジュール、プレゼンテーション、SNS, e-Reader等•

タブレットコンピューティング••

PCとほぼ同じ環境で使える。クラウド環境の促進で更に充実。

中期 2-3年以内•

ゲームベース教育•

シングルプレイヤーのカードゲームから複数で参加するオンラインゲームまで。

••

3D GameLab, go.nmc.org/vedmb, Boise State University, quest-based learning

学生の動向分析•

分析テクニックやツールを使い、学生のエンゲージメント、パフォーマンス、進捗を把握、得た情報をカリキュラム、テストに反映•

長期 4-5年以内•

ジェスチャーコンピューティング•••

すでにジェスチャーベースコンピューティングはタブレットコンピュータで導入済み。
•
Leap motionの様な企業も出てきている。

教材のインターネット化•2008，9年辺りのIPv4からIPv6への移行をへて、教育教材の遠隔管理が促進する。
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Data Source:
Horizon Report: 2012 Higher Education Edition学内IT 関連でもっとも重要な問題点は？
スキルを持ったスタッフや、変化が激しいIT環境の変化に対応していくコストが運営面での大きな課題となっている。

スキルを有したスタッフの雇用、確保
古くなったハード、ソフトウェアの交換費用
IT環境の統合的教育
ネットワーク、データ保全
適切なユーザーサポートの提供
e•オンライン、遠隔教育の提供
ERP システムアップグレード、交換キャンパスネットワークアップグレード
クラウドコンピューティング
モバイルコンピューティング

07
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3.75

7.5

11.25

15

Data Source:
Campus Computing Project Survey 2010

e-Reader とe-Bookの今後学生が求めやすく、経済的な教科書のe-Book化が進む。Apple, Google社の管理するデジタルコンテンツが教育の現場に入り込んでくる。
5年間いないにe-Readerが主要になると思う

022.5

45

5年間いないにe-Bookが重要になると思う

67.5

90

25

05075

100

Public Universities

Private Universities

Public 4 Y Colleges
Private 4Y Colleges
Communitiy Colleges

20098
Tuesday, October 30, 122010

Data Source:
Campus Computing Project Survey 2010

LMS/CMS導入率
この10年でLMS/CMS導入率は３倍に伸び、調査対象の半数を超えている。
このトレンドは今後も続く傾向にある。

Sector

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

PublicUniversities

18%

23%

32%

38%

42%

49%

53%

55%

55%

57%

61%

PrivateUniversities

19%

25%

32%

39%

47%

52%

55%

56%

58%

60%

54%

Public 4 Y
Colleges

16%

22%

28%

33%

42%

49%

50%

51%

55%

57%

58%

Private 4Y
Colleges

13%

21%

28%

37%

42%

47%

48%

51%

53%

56%

61%

Community
Colleges12%

17%18%

23%

31%

33%

32%

39%

48%

49%

52%

9
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Data Source:
Campus Computing Project Survey 2010

学費: online vs. on-campus
33%の学校は何らかの特別な費用をe-Learningに課している
25%の学校は特別なIT費用をe-Learning を受講している学生に課している。
17%は特別カリキュラム費を課しいてる。
Campus Survey 20102011 Core Data Service Report

学費: e-Learning
はキャンパス受

Ratio

講より高い？

低い

10

高い

22

同じ

68

61%の教育機関でテクノロジー費用を徴収している。
私立

36%

公立

61%

10
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Data Source:
Campus survey 2010
Educase: 2011 Core Data Service Report

OnLine vs On-Campus Curriculum Comparison
殆どの大学担当者はオンライン、キャンパスプログラムでは違いがないと見ている。
SectorBetter on Campus

Both the Same

Better on Online

Quality of the Faculty

3%

90%

7%

Faculty prep to use techresources

4%

29%

67%

Faculty use of tech resources

3%

24%

73%

Student support services

31%

55%

14%

Technology support

8%

68%

24%

Student access to course theyneed30%50%

20%

Course completion

31%

57%

12%

Student retention(program/degrees)
Overall student LearningExperiences

33%

59%

8%

8%

79%

13%

Student Academic Outcomes

7%

82%

11%

Employer Acceptance ofCredentials

8%

90%

2%

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Data Source:
Campus Computing Project Survey 2010

米国大学の仕組みとe-Learning

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US Accreditation
米国に置ける大学の認定は地域と国とに分かれている。重要性を秘める認定は国も行う。
Accreditationの中でも、Tier制で大学がランク付けされ、実質Tier1が重視される傾向。
2000年後半からaccreditされていないオンライン大学が乱立、問題視され、2012/2月にC-RAC(Councilof Regional Accrediting Commissionsにオンラインで学位提供に関するガイドラインが設定される。

Regional Accreditation Agencies

National Accreditation Agencies

Middle States
New England
North CentralNorthWest
Southern
Western

ABET-CAC Computer ScienceProgram
ABET Engineering Program
LCME Medical Institution
ACS Chemistry Degree

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アカデミックプログラム• Degree Completion program•Associate, Bachelor, Master and Doctorate•

入学するプロセスはキャンパス、オンライン共に共通•

Master programにはGMAT,GREまたはその他のアセスメントがある。

•Full time 12単位 / オンライン(e環境)６-８単位/Semester•

Core カリキュラムとElective カリキュラム，Master thesis 等• Professional Certificate Program•

コース自体はほぼMaster programと共有。

•Certificate 取得には必要最低限のUnit取得が必須
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Offered CLEP for Under Grad
個人で学習しクラスで授業を受けなくても単位が取得できるシステムがCLEP
1500以上あるテストセンターで受ける事ができ、2900以上の大学で認定されている。
••

Business•
Financial
Accounting•
Business Law•
InformationSystem•
Principle ofManagement•
Principle ofMarketingComposition andLiterature•
AmericanLiterature•
Analyzingandinterpreting
Literature•collegecomposition•collegecomposition
Modular•••EnglishLiterature•
Humanities
Foreign
Languages•
French•German•SpanishHistory andSocial Sciences•
AmericanGovernment•
EducationalPsychology•
History of US1•
History of US2•
HumanGrowth andDevelopment

•

•

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Principle ofMacroecono
mics•
Principle ofMicroecono
mics•IntroPsychology•
SocialScience andHistory•
IntroSociology•
WesternCivilization 1•
WesternCivilization 2
Science andMath•
Biology•
Calculus•
Chemistry••

CollegeAlgebraCollegeMathematics•

Precalculus•

NaturalSciences

E-Learning Fact

• e-環境で学位を提供する場合は下記モジュールを使った効率的かつ包括的なシステム構築がKEY!
•Learning Management System (LMS)••

Content Management System(LCMS)
Computer-Aided Assessment (e-Assessment)• CalPoly, State UC, Boston Univ.などのAccredited 大学が学位を提供している反面 Non Accredited 大学もこの分野に進出している。
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Boston Universityにおける実用例
Master Level Course

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e-Learning(online)前提条件
学位取得の為のプログラムであるので、入学の基準は基本、キャンパス、オンライン共に同じ。（レファレンスレター、成績証明、願書、GMAT,GRE、その他学力測定テスト等）••

System Expectation•Web Access / Browser•

レクチャに出席, 録画を見れ

Functional Expectation•る環境•

WebCam, Microphone•

必要なAppletのインストール•

書く事に対する抵抗が無い事•e-mail•
ディスカッションボード
•ディベート
自己規律がしっかりしている事•
時間管理、ポータルへのアクセス、宿題提出等•
ベーシックコンピュータスキル

最低週25時間の学習時間の確保 (Traditional =168 clock hour)
1セメスターに２クラス 8 credits取得可能 =14週
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授業が始まるまえにアドミンより、全学生 へ授業日程、 教科書の購入、ソフトウェアのインストール、テクニカル環境での問題点について授業の２週間程前に事前連絡がはいる。

• Faculty• Student•

コンピュータシステム環境の確認•

コンピュータシステム環境の確認•

CMS登録情報の確認•

e-Learning モジュール•

e-Learning モジュール
•

•
•

•

LMSシステムの把握(初回）

テレカンファレンス

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開始２週間前のAdminからの事前連絡•

授業内容、運営構成、提出物、グレーディングルービック等の確認。

LMSシステムの把握（最初のクラスの場合）•

シラバスの確認•

教科書、教材の購入、ダウンロード

授業が始まるまえにLMSやCMSの理解を深める為に役立つのが

CBTs

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IS&T Support
学生、教員に必要なソフトウェア、e-learning、トレーニングなどの仕組みはIS&Tにより、サポートされている。

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シラバスと授業構成•

Course Description
コースのオバービュー•

テキストまたはpodcast••

e-learning 授業構成

Outline•

コースモジュール

••教授、インストラクターのBio,コン
タクト情報
教科本、コースで読む、デジタルコンテンツのリンク
ディスカッション、宿題、テストの期限
ネチケットについて役割について
期末テスト、提出物についてリファレンス、サイテーションのガ
イド
Grading••

アカデミック日程について
テクニカルサポート情報

••
••
•
•

アカデミックテクニカル

!

 !

!

!





!


!

!

!
15名から２０•毎週１回のクラスカンファレンス•毎週１回のFaculty カンファレンス
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

名程度

Weekly Deliverable
Discussion:
Discussion Boardはグループ全体とのコミュニケーションをとる役割と、グループディスカッションを行う役割がある。Facultyには別途、Faculty用情報共有のスレッドが用意される。

Weekly Assessment:
Quiz（小テスト）に関しては、スケジュール開示、テストを時間縛りで受ける仕組みになっており、グレーディングに関してはケースにもよるが２日程度でリリースする。

Weekly Assignment:
講座によりRequirementが異なる。
多くは７週間を通した積み上げたプロジェクト形式 (PDCAモデル又はSDLCモデル）
Font 12, 400 word ページ毎、10ページが基本の論文形式。
Softwareを使ったdiagram ,スクリプト、クエリ、レポート等。
数式を使った演算など。

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Quantitative Methods for Information Systems(宿題、ディスカッション例)
数学、統計などに必要な数式などはMicrosoft Equation Editorなどが使用される。

カリキュラムで学習している統計が身近にある実例をディスカッションで共有。

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Final Assignment & Exam
• Final Assignment:
講師に承認されたトピックでの論文•••

10~15ページの論文
7週間を通じて、積み上げたプロジェクト。

•

各自がクラスのはじめに設定、教員にValidateされたケーススタディー。

•（例：20ページのプレゼンテーションと10~15ページの論文)• Final Exam:•

Quiz形式の場合はWeekly assessmentと同形式、問題数は100程度又は文章題式。

•Proctor形式なので、テストポータルはLMS上に有るが、テストを受けるにはProctor siteの管理人が本人確認後、事前に渡されているパスワードでロックを解除し、テストを受けさせる仕組み。
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Anti plagiarism
宿題、提出物に関してのコピー＆ペーストの罪は重く、クラスが始まる前、毎週のモジュールの中でも常にリマインドする。

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Grading Rubric
適切かつargueできない成績付け。

• Discussion•

participation•

community•

Content•

Reflection andSynthesis•

Assignment &Final Deliverable•

Thoroughness &Coverage•

Depth, Understanding& Insight•Relevance &Significance•

Persuasiveness &Clarity•

Creativity &Innovativeness•Utilization of Source
Materials
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Tuesday, October 30, 12• Final Exam•

Score or Assignment
rubricAny Questions?

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