Japanese

こ

はったつ

お子さんの発達について
しんぱい

心配なことはありますか？
に ほ ん

こ そだ

ほ ご し ゃかた

～日本で子育てをする保護者の方へ～

Spanish¿Tiene preocupaciones sobre
el desarrollo de su hijo/a?
～Para padres, madres y tutores que
realizan la crianza en Japón～

Centro Nacional de Rehabilitación para Personas con Discapacidades

Centro de Información y Apoyo para Personas con
Trastornos del Desarrollo
http://www.rehab.go.jp/ddis/

はじめに
きんねん

にほん

こ そだ

がいこくじん ほ ご し ゃ

かたふ

近年、日本で子育てをする外国人保護者の方が増えています。
ぶんか

せいかつ しゅうかん

こ と ば

かべ

くに

こ そだ

ひつよう

じょうほう

く ろ う

かた

・文化や生活 習慣 のちがう国で、子育てで苦労をしている方
こ そだ

え

かた

・言葉の壁から、子育てに必要な情報が得られにくい方
こ

はったつ

しんぱい

かた

・お子さんの発達について、心配している方
さ っ しがいこくじん ほ ご し ゃ

みな

あんしん

こ そだ

この冊子は、そういう外国人保護者の皆さんがすこしでも安心して子育てができるようにつくりました。
こ

はったつ

しんぱい

ばあい

い

だれ

そうだん

とくに、お子さんの発達について心配なことがある場合、どこへ行って、誰に相談すればよ

良いのかわからなくて、とまどうこともあるでしょう。
にほん

か く ち

こ

はったつ

しんぱい

ほ ご し ゃ

おうえん

きかん

ば し ょ

日本の各地には、お子さんの発達を心配する保護者を応援する機関（場所）があります。
がいこくじん ほ ご し ゃ

みな

ひつよう

じょうほう

さ ぽ ー とさ っ し

外国人保護者の皆さんが、必要とする情報やサポートにつながりやすくなるよう、この冊子を
やく だ

こうえい

役立てていただければ光栄です。

こくりつしょうがいしゃ り

は

び

り

て

ー

し

ょ

ん

せ

ん

た

ー

し え ん せん

たー

国立 障 害 者 リハビリテーションセンター
はったつ しょうがいじょうほう

発達障害情報・支援センター

1

Introducción
En estos últimos años, la cantidad de padres, madres y tutores (en adelante denominados
conjuntamente como “padres”) extranjeros que realizan la crianza en Japón ha aumentado.
Por consiguiente, hay:Personas que tienen dificultades debido a la crianza en un país con diferente cultura yhábitos de vida;Personas que tienen dificultades en obtener la información necesaria para la crianza
debido a barreras del idioma;

Personas con preocupaciones sobre el desarrollo de sus hijos.

Este folleto se elaboró para padres extranjeros con estas dificultades para que puedan
realizar la crianza con un poco más de tranquilidad.
En especial, en caso de tener preocupaciones respecto con el desarrollo de sus hijos,
posiblemente se sentirán desorientados por no saber dónde ir o a quién consultar.
En diferentes partes de Japón, hay organismos y lugares que brindan asistencia a lospadres con preocupaciones sobre el desarrollo de sus hijos.
Esperamos que este folleto les sirva de ayuda a aquellos padres extranjeros paraconseguir la información y la ayuda que requieren.

Centro Nacional de Rehabilitación para Personas con Discapacidades
Centro de Información y Apoyo para Personas con Trastornos del Desarrollo

1

も

く

じ

目次

こ

はったつ

じょうたい

し

子どもの発達の 状 態 が知りたい.......................................................... 3

たと

例えばこんなことはありませんか？................................................................. 3さい

３歳まで ..................................................................................... 3
さい

さい

し ょ う がっこ う にゅうがく

３歳～６歳（小学校入学）まで ................................................................... 4しく ちょうそん

おこな

けんこうしんさう

市区町村が 行 う健康診査を受けましょう ............................................................ 5にゅうじけんこうしんさ

乳児健康診査 ................................................................................ 5
さい

げつ じ け ん こ う し ん さ

１歳６か月児健康診査 ......................................................................... 5
さ い じ けんこうしんさ

３歳児健康診査 .............................................................................. 6
しゅうがく じ け ん こ う し ん だ ん

就学時健康診断 .............................................................................. 7
しゅうがく そ う だ ん

就学相談 .................................................................................... 7
さんこう

とくべつ

し え ん

ひつよう

こ

きょういく と く べ つ し え ん きょういく

ば【参考】特別な支援が必要なお子さんの教育(特別支援教育)の場 ........................................ 8
そうだん

相談をしたい........................................................................... 9

そうだん

相談をしましょう ................................................................................ 9すしく ちょうそん

そうだん き か ん

お住まいの市区町村の相談機関 ................................................................. 10
はったつしょうがい

発達 障 害 ってなんだろう？

.............................................................. 11

は っ た つ しょうがいしゃ し え ん ほ う

発達障害者支援法について ..................................................................... 12
は っ た つ しょうがいしゃ し え ん せ ん た ー

発達障害者支援センターについて ................................................................ 12
びょういん

い

病 院 に行きたい
びょういん

け ん さ

......................................................................... 13
こ べ つ りょうほう

病院について、検査、個別療法 ................................................................... 13
こは っ た つ しょうがい

しんだん

お子さんが発達障害と診断されたら・・・ ............................................................ 13
かいてき

す

くすり

り よ う

快適に過ごすための薬 の利用 ................................................................... 14
しょうがいしゃてちょう

し

障 害 者 手帳について知りたい
り よ う

さ

ー

び

す

........................................................... 15

れい利用できるサービスの例 ........................................................................ 15
りょ うい く て ち ょ う

療育手帳 ..................................................................................... 16
せ い し ん しょうがいしゃ ほ け ん ふ く し て ち ょ う

精神障害者保健福祉手帳 ....................................................................... 16
く

やくだ

じょうほう

さんこうじょうほう

暮らしに役立つ 情 報 がほしい（参考 情 報 ）が い こ くごそうだん さーび............................................. 17

す

外国語での相談サービス........................................................................ 17
ほんやく あ ぷ り

翻訳アプリ .................................................................................... 18
が っ こ う きょういく

かん

じょうほう

は っ た つ しょうがい

かん

じょうほう

学校教育に関する情報・発達障害に関する情報 ..................................................... 19
えいに ち よ う ご し ゅ う

英日用語集 ................................................................................... 202Índice
Entender el desarrollo de su hijo/a...................................................... 3¿Presenta estos síntomas? ..................................................................... 3
Hasta los 3 años ............................................................................ 3
De 3 a 6 años (hasta el ingreso escolar) ........................................................ 4
Vaya al examen de salud que realiza la municipalidad ............................................. 5
Examen de salud en etapa lactante ............................................................ 5
Examen de salud a 1 año y medio de edad ..................................................... 5
Examen de salud a los 3 años de edad ........................................................ 6
Examen de salud previo al ingreso escolar ..................................................... 7
Consultas sobre el ingreso escolar ............................................................ 7[Referencia] Lugares para la educación de niños con necesidades especiales ........................ 8

Consultar sobre el desarrollo de su hijo/a............................................ 9

Uso del servicio de consulta .................................................................... 9
Organismos de consulta de la municipalidad donde reside ......................................... 10¿Qué son los trastornos del desarrollo?

............................................... 11

Sobre la Ley de Apoyo a las Personas con Trastornos del Desarrollo ............................... 12
Sobre los centros de apoyo a las personas con trastornos del desarrollo ............................ 12

Cómo consultar al médico

.............................................................. 13

Sobre los hospitales, los exámenes y las terapias individuales ..................................... 13
Si su hijo/a es diagnosticado/a con trastornos del desarrollo… ...................................... 13
Uso de medicamentos para una vida amena ..................................................... 14

Las libretas de discapacidad........................................................... 15

Ejemplos de servicios que se pueden recibir ..................................................... 15
Libreta de discapacidad intelectual ............................................................. 16
Libreta de salud y bienestar para personas con desórdenes mentales ............................... 16

Información de referencia.............................................................. 17

Servicios de consulta en idiomas extranjeros .................................................... 17
Aplicaciones de traducción .................................................................... 18
Información sobre la educación escolar / Información sobre los trastornos del desarrollo .............. 19

2

たと

例えばこんなことはありませんか？

さい

３歳まで
はったつ

おく

・ことばの発達が遅れている。
はな

き

め

・話していたことばが消えた。
こ み ゅ に け ー し ょ ん

こ んなん

いっぽうてき・コミュニケーションが困難、または一方的である。
おな

あ

あ

・目が合わない、合いにくい。

あそだ・抱っこされることをいやがる。
ひょうじょう・いつも同じ遊びばかりしている。

か・表 情 が変わらない。
な ま え

よ

ふ

む

・名前を呼ばれても振り向かない。

くび

いや

もの

・とても嫌がる物や場所などがある。
おな

すわ

ある

う ん ど う はったつ

・首がすわる、座る、歩くなどの運動発達がば し ょ

ゆっくりである。

おな・同じもの、同じやりかたなどにとてもこだわる。

きんにく

やわ

し せ い

たも

むずか

・筋肉が柔らかい。姿勢を保つことが 難 しい。
おつ・落ち着きがない。
うご

まわ

み ま も

・よく動き回るので、いつも見守っていなければ
ならない。
き

ち

・とても気が散りやすい。
・かんしゃくがひどく、なかなかおさまらない。
じ ぶ ん

きず

こ う い

く

かえ

・自分を傷つける行為を繰り返す。
じ ぶ ん

あたま

う

つ

うで

（自分の 頭 を打ち付ける、腕をかむなど）
よ

な

なん

げつ

つづ

・ひどい夜泣きが何か月も続いている。
ひるね

ね

おと

・昼寝をしない。寝つきがとても悪い。
た

もの

の

もの

す

きら

へんしょく

む

・音のするほうを向かない。

わる

おと

びんかん

じ ぶ ん

みみ

・音にとても敏感（自分で耳をふさぐ）。

はげ

・食べ物と飲み物の好き嫌い(偏食)が激しい。

3

¿Presenta estos síntomas?

Hasta los 3 años
• Desarrollo tardío del habla.
• Desaparecieron las palabras que hablaba.
• La comunicación es difícil, o es en un solo
sentido.
• Siempre juega los mismos juegos.

• No hace contacto visual con otros
o lo hace raras veces.
• No le gusta estar en brazos• No cambia de expresión.
• No se da vuelta aunque sea
llamado/a por su nombre.

• Hay cosas o lugares que le disgustan mucho.
• Tiene obstinación por lo mismo, la misma forma
de realizar, etc.

• El desarrollo motriz de sostenimiento de lacabeza, sentarse, caminar, etc., es lento.
• Los músculos son blandos. Le dificultamantener la postura.

• Es inquieto/a.
• Tiene que estar vigilando a todo momento
porque se mueve mucho.
• Le dificulta concentrarse.
• Tiene muchos ataques de ira y no se calma fácilmente.
• Repite acciones que hacen que se lastime.
(Golpea su cabeza, muerde su brazo, etc.)• Llora mucho de noche y la situación
continúa por varios meses.
• No hace siesta. Le dificulta dormirse.
• Tiene gustos muy marcados depreferencias de comidas y bebidas(alimentación desequilibrada).

• No mira hacia donde hace ruido.
• Es muy sensible a los ruidos(se tapa las orejas).

3

さい

さい

し ょ う が っ こ う にゅうがく

３歳～６歳（小学校入学）まで
ほか

こ

きょうみ

こ

ど う し

あそ

しょうひょうき ご う

・他の子どもに興味がない。子ども同士で遊べない。
きょうみ

かたよ

とくてい

いろ

も

じ

す う じ

・興味が 偏 っている（特定の色、商 標 、記号、文字、数字など）。
おな

しつもん

おな

わだい

く

かえ

・同じ質問や、同じ話題を繰り返す。
ひ と り

おお

・一人でいることが多い。
る

ー

る

やくそく

き

・ルールや約束を気にしない。
はなし

いっぽうてき

はじ

か っ て

お

・ 話 を一方的に始めて、勝手に終わる。
ともだち

あそ

らんぼう

・友達とうまく遊べない。乱暴をしてしまう。
お

つ

うご

まわ

・落ち着きがなく、動き回る。
じ ぶ ん か っ てすい・自分勝手に好きなところに行ってしまう。
せつめい

さ い ご

き

・説明を最後まで聞かない。
はな

ないよう

・話しかけられている内容がわからない。
も

じ

かず

・文字や数がよくわからない。
と く い

にがて

・とても得意なことと、とても苦手なことがある。
いっしょ

かつどう

ほか

こ

おな

こうどう

・みんなが一緒に活動するときに、他の子と同じように行動できない。
じゅんび

かたづ

じ か ん

・準備や片付けにとても時間がかかる。
え

つか

にがて

・絵をかくこと、はさみを使うことが苦手。
か ら だ

・身体にさわられるのをいやがる。
と い れ

き

が

せいかつ しゅうかん

み

じ か ん

・トイレや着替えなどの生活 習慣 を身につけるのに時間がかかる。

こも ん だ いし ん ぱ いお子さんにこのような問題があると、心配ですよね・・・
か ぞ く

こま

こ

かん

い ら い ら

そだ

かた

わる

ご家族は、「困った子だな」と感じてイライラしたり、「育て方が悪いのかな」と
こ そだ

じ し ん

子育てに自信がなくなることもあるかもしれません。
いちじてき

もんだい

こ

はったつ

これらは一時的な問題かもしれませんが、もしかすると、お子さんに発達のもんだい

はったつ しょうがい

問題、ことに発達障害があるのかもしれません。
4

De 3 a 6 años
(hasta el ingreso escolar)• No tiene interés por otros niños. No juega con otros niños.
• Tiene intereses muy marcados (un color, una marca, un signo, una
letra, un número, etc., en particular).
• Repite las mismas preguntas o los mismos diálogos.
• Pasa mucho tiempo solo/a.
• No le importan las reglas o promesas.
• Comienza a hablar y termina la conversación deforma arbitraria.
• No puede jugar muy bien con los amigos. Actúa
violentamente.
• Es inquieto/a y se mueve mucho.
• Se va a donde quiere ir sin permiso.
• No escucha las explicaciones hasta el final.
• No comprende el contenido de lo que le dicen.
• No comprende mucho las letras y los números.
• Es muy bueno/a en algunas cosas y tiene pocas
aptitudes para otras cosas.
•
•
•
•
•

En actividades grupales, no puede actuar como los otros niños.
Le toma mucho tiempo prepararse u ordenar.
No es muy bueno/a dibujando o utilizando la tijera.
No le gusta ser tocado/a.
Tarda mucho en aprender los hábitos de vida como ir al sanitario,
cambiarse de ropa, etc.

Si su hijo/a presenta este tipo de problemas,
seguramente le preocupará…
Puede ser que la familia sienta que es “un/a niño/a problemático/a” y se
impaciente, o pierda la confianza en la crianza pensando “será que mi forma decriar está mal”.
Puede ser que los problemas que presente sean algo temporario, pero
también, puede ser que sea un problema de desarrollo, o más específicamente,tenga trastornos del desarrollo.
4

し

く

ちょうそん

おこな

け ん こ う し ん さう

市区町村が行う健康診査を受けましょう
しく ちょうそん

やくしょ

むりょう

にゅうようじ け ん こ う し ん さ

けん し ん

おこな

たいせつ

き か い

市区町村の役所では、無料で乳幼児健康診査（健診）を 行 ってい
ます。
こ

けんこう

はったつ

じょうたい

かくにん

お子さんの健康や発達の状態を確認するために大切な機会です。
う

かならず受けましょう。
けんこうしんさじき

じ ち た いそれぞれの健康診査の時期は、自治体によってちがいます。
やくしょ

かくにん

役所に確認してください。

に ゅ う じ け ん こ う し ん さ

乳児健康診査こ

いつ？

げつ

お子さんが３～４か月になったとき

なに

何をする？

い

し

しんさつ

しんちょう

たいじゅう

・医師が診察します。
・身長や体重をはかります。
ほ け ん し

しんぱい

えいようし

りに ゅ う しょく

そうだん

・保健師に心配なことを相談することができます。
おし・栄養士が離乳食について教えてくれます。

さい

げつ じ

け ん こ う し ん さ

1歳６か月児健康診査
いつ？
なに

何をする？

こ

さい

げつ

さい

まえ

あいだ

お子さんが１歳６か月になってから２歳になる前までの 間
い

し

し

か

しんさつ

・医師が診察します。
い

し

しんさつ

・歯科医師が診察します。
しんちょう

たいじゅう

・身長や体重をはかります。
ほ け ん し

しんぱい

そうだん

・保健師に心配なことを相談することができます。
5

Vaya al examen de salud que
realiza la municipalidad
Las municipalidades de ciudades, distritos, pueblos y aldeas
realizan exámenes de salud de bebés y niños de forma gratuita.
Son oportunidades valiosas para confirmar el estado de saludy desarrollo de su hijo/a.
Las etapas de los diferentes exámenes de salud son diferentes
en cada municipalidad. Confirme en la municipalidad de su
jurisdicción.

Examen de salud en etapa lactante¿Cuándo?

Cuando su hijo/a cumpla 3 meses hasta los 4 meses.

¿Qué se hace? ・Examinación por un médico.
・Medición de altura y peso.
・Puede consultar sus preocupaciones al profesional deenfermería de salud pública.
・El nutricionista le enseñará sobre alimentación para lactantes.

Examen de salud a 1 año y medio de edad
¿Cuándo?

Cuando su hijo/a cumpla 1 año y medio
hasta antes de cumplir 2 años.

¿Qué se hace? ・Examinación por un médico.
・Examinación por un odontólogo.
・Medición de altura y peso.
・Puede consultar sus preocupaciones alprofesional de enfermería de salud pública.
5さ い じ け ん こ う し ん さ

３歳児健康診査
こ

いつ？

さい

さい

まえ

あいだ

お子さんが３歳になってから４歳になる前までの 間

なに

何をする？

い

し

しんさつ

し

か

・医師が診察します。
い

し

しんさつ

・歯科医師が診察します。
しんちょう

たいじゅう

・身長や体重をはかります。
にょう

け ん さ

・尿 の検査をします。
し か く

ちょうかく

け ん さ

・視覚や聴覚の検査をします。
ほ け ん しえいようし

し ん り し

しんぱい

そうだん

・保健師、栄養士、心理士などに心配なことを相談することができます。
し か く け ん さ【視覚検査】
さい

しりょく

はったつ

はや

しりょく

いじょう

し ゃ し

み

ちりょう

６歳ごろまで、視力は発達しつづけます。できるだけ早く視力の異常や斜視を見つけて治療
かいふく

き た い

びょうき

み

することができれば、回復が期待できます。
ちょうかく け ん さ【聴覚検査】
き

いじょう

みみ

け ん さ

みみ

き

こ と ば

はったつ

おく

聞こえの異常や耳の病気を見つける検査です。耳が聞こえないと、言葉の発達も遅れます。
はや

み

たいせつ

できるだけ早く見つけることが大切です。

けんこうしんさ

う

ねんれい

き

○ 健康診査ごとに、受けることができる年齢が決まっています。
けんこうしんさひ よ うき

けんこうしんさえん○ 健康診査の費用は、すべて O円です。
ひ

う

やくしょ

まどぐち

き

○ 決められた健康診査の日に受けられなかったときは、役所の窓口に聞いてください。

6

Examen de salud a los 3 años de edad
¿Cuándo?

Cuando su hijo/a cumpla 3 años hasta antes de cumplir 4 años.

¿Qué se hace? ・Examinación por un médico.
・Examinación por un odontólogo.
・Medición de altura y peso.
・Examen de orina.
・Examen de vista y oído.
・Puede consultar sus preocupaciones alprofesional de enfermería de salud pública,
nutricionista, psicoterapeuta, etc.
<Examen de vista> La vista continúa desarrollándose hasta cerca de los 6 años. Si se
descubre y realiza tratamiento del estrabismo u otras anormalidades visuales, lo más pronto
posible, puede ser que se recupere.
<Examen de oído> Es un examen para descubrir anormalidades o enfermedades del oído.
Si no escucha bien,el desarrollo del habla también tardará. Es importante descubrirlas
cuanto antes.

Está determinada la edad para poder recibir cada examen de salud.
Todos los exámenes de salud designados son gratis.
Cuando no pueda ir al examen de salud en el día que se le indica,
consulte en la ventanilla correspondiente de la municipalidad.

6

しゅうがく じ け ん こ う し ん だ ん

就学時健康診断
こ

いつ？

しょうがっこう

はい

まえ

とし

がつ

し

く ちょうそんきょういく い い ん か い

お子さんが小学校に入る前の年の９月ごろ、市区町村の教育委員会
しとどがい こ く せ き

むこくせき

こ

にほん

からお知らせが届きます（なお、外国籍または無国籍の子どもが日本
しょうがっこう

にゅうがく

き ぼ う

ばあい

す

し

く ちょうそん

きょういくの小学校に入学を希望する場合には、お住まいの市区町村の教育
いいんかい

しゅうがく き ぼ う

にゅうがく

よ て い

い

し

しんさつ

し

か

しんせい

ひつよう

委員会に就学希望の申請をすることが必要です）。
なに

何をする？

しょうがっこうい

しゅうがく じ け ん こ う しん だ んうしょうがっこうせいかつ

入学する予定の小学校に行って、就学時健康診断を受けましょう。
・医師が診察します。
い

し

しんさつ

・歯科医師が診察します。
しんちょう

たいじゅう

しりょく

ちょうりょくかんたん

ち の う け ん さ・身長や体重をはかります。
け ん さ

・視力や聴力 の検査をします。
・簡単な知能検査をします。
しゅうがく そ う だ ん

就学相談
きょういく い い ん か い

きょういく せ ん た ー

しょうがい

こ

しんぱい

教育委員会や教育センターは、障害のあるお子さん、小学校での生活に心配なこと
こ

そうだん

おこな

ほいく しょ

ようちえん

せんせい

きょういく い い ん か いがあるお子さんの相談を 行 っています。保育所や幼稚園の先生が、教育委員会に
そうだん

すす

相談するように勧めることもあります。
しゅうがく そ う だ ん

よ や く

ひつよう

よ や く

きょういく い い ん か いき

就学相談は予約が必要です。予約については、教育委員会に聞いてください。
しょうがい

こ

きょういく

こ

きょういく

○障害のあるお子さんのための教育
う

おや

こ

かんが

さいだいげん そんちょう

きょういく

子どもがどこで教育を受けるかは、親や子どもの 考 えを最大限尊重して、教育
いいんかい

き

委員会が決めます。
しょうがっこうと く べ つ し え ん がっきゅう

つうきゅう し ど う きょうしつ

小学校には、「特別支援学級」や「通級指導教室」があります。
とくべつ し え ん がっこう

しょうがい

おも

と く べ つ し え ん がっきゅう

とくべつ し え ん がっこう

こ

がっこう

「特別支援学校」は、障害が重いお子さんのための学校です。
けんがく

きょういく い い ん か いき「特別支援学級」や「特別支援学校」を見学することができます。教育委員会に聞いてください。
7

Examen de salud previo al ingreso escolar¿Cuándo?

Cerca de septiembre del año anterior al ingreso a la escuela
primaria de su hijo/a, le llegará la notificación del Consejo de
Educación municipal. (En el caso de los niños extranjeros o sin
nacionalidad, que deseen ingresar a la escuela primaria en
Japón, es necesario que tramiten la solicitud de ingreso
escolar al Consejo de Educación de la municipalidad donde
reside.)¿Qué se hace?

El examen de salud previo al ingreso escolar se realizará en laescuela primaria que tiene previsto ingresar.
・Examinación por un médico.
・Examinación por un odontólogo.
・Medición de altura y peso.
・Examen de vista y oído.
・Test de inteligencia simple.

Consultas sobre el ingreso escolar
El Consejo de Educación y el Centro de Educación recibe consultas sobre niños con
discapacidad, niños con preocupaciones sobre la vida en la escuela primaria, etc. Los
maestros de las guarderías y jardines de infantes le pueden aconsejar que consulte alConsejo de Educación.
Es necesario tomar turno para las consultas sobre el ingreso escolar. Comuníquesecon el Consejo de Educación para tomar turno.
 La educación para niños con discapacidades
El Consejo de Educación decidirá dónde recibirá educación el niño/a en cuestión,
considerando lo más posible el pensamiento de los padres y del niño/a.
En las escuelas primarias hay “aulas especiales” y “aulas de orientación especial”.
Los niños con discapacidades graves concurren a las “escuelas para educación denecesidades especiales”.
Puede visitar las “aulas especiales” y las “escuelas para educación de necesidades
especiales”. Consulte con el Consejo de Educación.
7

さ ん こ うと く べ つし え ん

ひ つ よ うこ

きょういくと く べ つ し え ん きょういく

ば【参考】特別な支援が必要なお子さんの教育（特別支援教育）の場

しょうがっこうちゅうがっこう

小学校・中学校
つうじょう

がっきゅう

と く べ つ し え ん がっきゅう

通常の学級
しゅうだん せいかつ

なか

とくべつ

特別支援学級

し え ん

ひつよう

こ

集団 生活 の中 で、特別 な支援 が必要 なお子
たい

はいりょ

しょうにんずう

がっきゅう

たいしょう

こ

少人数の学級です。

く ふ うさんに対する配慮や工夫をしています。

しょうがい

ち て き

対象 のお子さんの障害 によって、知的
つうきゅう

し ど う

つうきゅう し ど う きょうしつ

通級による指導（通級指導教室）
じゅぎょう

つうじょう

がっきゅう

しょうがい

し た い ふ じ ゆ う

じゃくし

なんちょう

びょうじゃくしんたい きょじゃく

障害 、肢体 不自由 、 病 弱 ・身体 虚弱 、う

げ ん ご しょうがい

じへいしょうじょうちょ

ほとんどの授業を通常の学級で受けて、弱視 、難聴 、言語 障害 、自閉症 ・情緒

き

しょうがい

じ か ん

つき

しゅう

すうかい

べつ

きょうしつ

がっこう

かよ

がくしゅう

せいかつ

しゅるい

かだい

し え ん

せ っ ち

がっきゅう

かず

種類や数がちがいます。

お子さんの学習や生活の課題について、
こ べ つ

がっきゅう

学校 によって、設置 されている学級 のの教室に通います。
こ

しゅるい

障害の７種類の学級があります。

決まった時間（月または週 に数回）だけ別

つうきゅう し ど う きょうしつうと く べ つ し え ん がっきゅう＊「通級 指導教室 」や「特別支援 学級 」が個別の支援を受けることができます。

せ っ ち

がっこう

設置されていない学校もあります。

とくべつ し え ん がっこう

特別支援学校し か く しょうがいちょうかく しょうがい

し た い ふ じ ゆ う

びょうじゃくち て き しょうがい

こ

がっこう

視覚障害、聴覚障害、肢体不自由、病 弱 、知的障害のあるお子さんのための学校です。
ち て き しょうがい

じ へ い し ょ う す ぺ く と ら む しょうがいこ

ち て き しょうがい

とくべつ し え ん がっこう

たいしょう

知的 障害 のある自閉症 スペクトラム 障害 のお子さんは、知的 障害 のある特別 支援 学校 の対象 になります。
しょうにんずう

がっきゅう

しょうがい

おう

せんもんてききょういく

おこな

少人数の学級 で、障害に応じた専門的な教育を 行 っています。

8

[Referencia] Lugares para la educación de niños connecesidades especiales

Escuelas primarias y secundarias básicas
Aula regular

Aula especial

Se utiliza el ingenio para brindar atencióna los niños que tienen necesidades
especiales dentro de la vida grupal.

Es un aula de pocos alumnos.
De acuerdo con la discapacidad delos niños en cuestión, hay 7 tipos deaulas

Sala de recursos（Aula deorientación especial）

especiales:

discapacidad

intelectual,

discapacidad

problemasdesalud,

motora,ambliopía,

Casi todas las clases las reciben en el

dificultad auditiva, trastornos delaula regular, y concurren a otra aula

habla y del lenguaje, y autismo ysolo en horarios determinados (varias

disturbios emocionales.

veces al mes o a la semana).

Los tipos y cantidades de aulas

Pueden recibir apoyo especial sobre losinstaladas difieren en cada escuela.

problemas de aprendizaje y vida quetienen los niños en cuestión.

*

Hay escuelas que no tienen
instaladas “aulas de orientación
especial” ni “aulas especiales”.

Escuela de necesidades educativas especiales
Son escuelas para niños con discapacidad visual, discapacidad auditiva, discapacidad
motora, problemas de salud y discapacidad intelectual.
Los niños con trastornos del espectro autista con discapacidad intelectual concurren a lasescuelas para educación de necesidades especiales de discapacidad intelectual.
Se brinda educación especializada respondiendo a la discapacidad, en aulas de pocos
alumnos.

8そ う だ ん

相談をしましょう
こ

とくちょう

はったつ

ちが

しんぱい

子どもの特徴や発達のしかたはひとりひとり違います。心配な
はや

そうだん

こ

とくちょう

あ

たいおう

ことがあれば早めに相談して、お子さんの特徴に合った対応をたいせつすることが大切です。
こ そだ

なや

こ

ほ け ん しそうだん

ほいく しょ

ようちえん

ほ い く し

はな

はったつ

しんぱい

し

く ちょうそん○子育ての悩みや、お子さんの発達で心配なことなどは、まずは市区町村の保健師に相談しましょう。
かよ

ばあい

こ

よ う す

ふだん

○保育所・幼稚園に通っている場合は、お子さんの様子について、普段から
あ

保育士とよく話し合いましょう。
しく ちょうそん

はったつ そ う だ んい ん

しく ちょうそん

お や こ

こ べ つ そうだん

じゅんかい そ う だ ん

こ そ だ

きょうしつ

おこな

○市区町村によっては、発達相談員による個別相談や、巡 回 相談を 行 って
います。
いっしょ

かよ

かた

まな

し え ん

ひら

○市区町村によっては、親子で一緒に通う子育て支援の教室を開いています。
こ

はったつ

あ

かか

ょ

そ う だ ん

お子さんの発達に合った関わり方を学ぶことができます。
ばしこんな場所でも相談できます
ほけんじょ

ほけん せ ん た ー○保健所、保健センター
じ ど う はったつ し え ん せ ん た ー○児童発達支援センター
こ そだ

し え ん せ ん た ー

ひろば○子育て支援センター、つどいの広場など
そうだん

ひと

ば し ょ

まどぐち

し

く ちょうそん※相談できる人・場所（窓口）は、市区町村によってちがいます。
ほ け ん しき

くわしいことは、保健師に聞いてください。
9

Uso del servicio de consulta
Las características y la forma del desarrollo de cada uno son diferentes. Si
tiene preocupaciones, consulte cuanto antes. Es importante responder deacuerdo con las características de su hijo/a.
 En principio, consulte con el profesional de enfermería de salud pública de lamunicipalidad sobre las preocupaciones de la crianza, el desarrollo de su
hijo/a, etc.
 En caso de estar concurriendo a la guardería o al jardín de infantes, converse
seguido con los maestros.
 Hay municipalidades que realizan consultas individualizadas por asesores dedesarrollo y consultas ambulantes.
 Hay municipalidades que tienen aulas de apoyo a la crianza para concurrir
junto con los hijos. Puede aprender la forma de relacionamiento de acuerdo
con el desarrollo de su hijo/a.

También puede consultar en los siguientes lugares:
 Centros de salud, centros de sanidad
 Centros de apoyo al desarrollo infantil
 Centros de apoyo a la crianza, salas de reuniones, etc.

* Las personas o lugares (ventanillas) de consulta difieren
por municipalidad. Para detalles, consulte con el
profesional de enfermería de salud pública.

9

す

し

く

ちょうそん

そ う だ ん き か ん

お住まいの市区町村の相談機関
しく ちょうそん

そうだん ま どぐち

市区町村には、いろいろな相談窓口があります。
こ

しんぱい

そうだん

お子さんのことで心配があったら相談してみましょう。
たい しょう しゃ

対象者

よ う び

じ か ん

曜日・時間

めいしょう

たいおう

名称

でんわばんごう

電話番号

つうやく

通訳

そうだんないよう

対応している相談内容［記入例］

１８歳未満の子ども、

月～金 ９時～１７時○□市子ども発達セ

保護者

祝日休み

ンター

例）子どもの発達に関する相談、検査、妊娠、出産、子育ての相談

10

（０４）
○○○-○○○△一部可能（○○語）

Organismos de consulta de la municipalidad donde reside
En las municipalidades hay diferentes ventanillas de consulta.
Si tiene preocupaciones sobre su hijo/a, consulte.
ObjetoNombre[Ejemplo para
completar]
Centro deDesarrollo de laCiudad de XX

Días y horarios
TeléfonoContenidos a los que responde la consulta

Menores de 18
años y padres

Intérprete

Lunes a viernes de(04)
Posible en parte
9 a 17 horas.
XXX-XXX(idioma XX)
Cerrado los días
festivos.
Ejemplo: consultas sobre el desarrollo de los hijos, consultas sobre exámenes,
embarazo, parto y crianza.

10

は っ た つ しょうがい

発達障害とははったつ しょうがい

のう

き の う

はったつ

かんけい

おお

う

しょうがい

「発達障害」は、脳の機能の発達が関係する、多くは生まれつきの障害です。
はったつ しょうがい

した

ず

た い ぷ

おな

はったつ しょうがい

ひと

しょうがい

とくちょう

発達障害には下の図のようないくつかのタイプがあります。同じ障害でも特徴のあらわれかたには
こ じ ん さ個人差があります。また、いくつかの発達障害をもっている人もいます。

ち て き はったつ

おく

知的発達が遅れることもある

じへいしょうしょうこうぐん

自閉症、アスペルガー症 候 群
こうはんせいはったつしょうがい

広汎性発達 障 害

ち ゅ う い け っ か ん た ど う せいしょうがい

注意欠陥多動性障害 AD/HD※（自閉症スペクトラム障害 ASD）

こう は ん せ い はったつ しょうがい

広汎性発達障害

ちゅういけつじょ

たどうしょうちゅういけつじょ

た ど う せいしょうがい（注意欠如・多動症、注意欠如・多動性障害）

じ へ い し ょ う す ぺ く と ら む しょうがい（自閉症スペクトラム障害 ASD）

しゅうちゅう●集 中 できない●じっとしていられない

あ す ぺ る が ー しょうこうぐん

じへいし ょう

自閉症

アスペルガー症候群

しょうどうてきこうどう●衝動的に行動する
こ と ば

はったつ

おく

●言葉の発達の遅れ
あ す ぺ る が ー しょうこうぐん

おく（アスペルガー症候群では、ことばの遅れはみられません）こ み ゅ に け ー し ょ ん

むずか

た い じん かんけい

もんだ い

がくしゅう しょうがい

学習障害 LD●コミュニケーションの 難 しさ
しゃかいせいげんきょくせいがくしゅうしょう●対人関係・社会性の問題
ぱ た ー ん か

げんきょくせいがくしゅう しょうがい（限局性学習症、限局性学習障害）

こうどう●パターン化した行動
きょうみ

ぜんたいてき興味のかたより、こだわり
か んか くかびん

どんかん

ち て き はったつ

おくよ

●全体的な知的発達は遅れていないが、「読む」、

ぶ き よ うか

●感覚が過敏、または鈍感、不器用など

け い さん

たいへん に が て「書く」、「計算する」ことのどれかが大変苦手と ぅ れ っ と しょうこうぐん

きつおん

しょう

は った つせ い きょうちょう う ん ど う しょうがい※このほか、トゥレット症候群、吃音（症）、発達性 協調 運動障害
は っ た つ しょうがい

ぶんるいなども発達障害に分類されています。

発達障害者支援法における発達障害の定義（2 条）…
「発達障害とは、発達障害（自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害などの脳機能の障害で、通常低年齢で発現する障害）がある者であって、発達障害および社会的障壁により日常生活または社会生活に制限を受けるもの」※ICD－10 における F80-98 に含まれる障害11¿Qué son los trastornos deldesarrollo?
Los “trastornos del desarrollo” son trastornos relativos al desarrollo de funciones cerebrales y,en su mayoría, son de nacimiento.
Hay varios tipos de trastornos del desarrollo como se muestra abajo. Aunque sea el mismo
trastorno, la manifestación de las características difiere en cada uno. Además, hay personas que
poseen varios trastornos del desarrollo.

じへいしょうHay casos donde eldesarrollo intelectual es
しょうこうぐん
lento

自閉症、アスペルガー症 候 群
こうはんせいはったつしょうがい

Trastorno
generalizado
del
広汎性発達
障害
※（自閉症スペクトラム障害
ASD）
desarrollo

Trastorno por déficit de atención
con hiperactividad (TDAH)(Trastornos del espectro delautismo o TEA)
Autismo(Desorden de inatención e hiperactividad,
desorden de inatención e hipercinético) Falta de concentración

Síndrome deAsperger Inquietud
 Actos impulsivos

 Retardo en el desarrollo del habla (en el
síndrome de Asperger no se presenta retardo
en el desarrollo del habla)

Dificultades en el
aprendizaje (DA) Dificultad en la comunicación
 Problemas en las relaciones personales y(Desórdenes y trastornos
específicos del aprendizaje)sociales Actos según patrones, desequilibrio en
el interés, obstinación
 Sensibilidad de los sentidos, o, por el contrario,
insensibilidad, falta de destreza, etc.

 No presenta retraso en el desarrollo
intelectual en general, pero tiene muchas
dificultades para “leer”, “escribir” o“calcular”.

* Además, el síndrome de Tourette, la tartamudez (disfemia), ladispraxia, etc., se clasifican como trastornos del desarrollo.

Definición de los trastornos del desarrollo en la Ley de Apoyo a las Personas con Trastornosdel Desarrollo (Artículo 2):“Los trastornos del desarrollo, son trastornos de las funciones cerebrales que se descubren
normalmente a temprana edad como autismo, síndrome de Asperger y otros trastornos
generalizados del desarrollo, dificultades en el aprendizaje, trastorno por déficit de atención con
hiperactividad, etc. Las personas que padecen trastornos del desarrollo tienen limitaciones en lavida cotidiana o la vida social debido al trastorno del desarrollo o a las barreras sociales.”* Discapacidades incluidas en F80-98 en CID-10.
11

は っ た つしょうがいしゃ し え ん ほ う

発達障害者支援法についてにほん

はったつ しょうがいしゃ し え ん ほ う

ほうりつ

はったつ しょうがいかたこ

日本には「発達障害者支援法」という法律があります。発達 障害 のある方（子どもから
お と な

か ぞ く

ささ

ほうりつ

大人まで）やその家族を支えるための法律です。
はったつ しょうがいしゃ し え ん ほ う

はったつ しょうがい

こ

すこ

そだ

か ぞ く

あん しん

発達障害者支援法は、発達障害のある子どもが健やかに育ち、その家族が安心して
こ そだ

ち い き しゃかいめ

ざ

子育てができる地域社会づくりを目指しています。

は っ た つしょうがいしゃ し え ん せ

ん

た

ー

発達障害者支援センターについて
はったつ しょうがい

かた

か ぞ く

あん しん

せいかつ

ち い き

発達障害のある方やその家族が安心して生活できるように、地域にはいろいろなそうだん き か ん

相談機関があります。
はったつ しょうがいしゃ し え ん せ ん た ー

かくと どうふけん

し え ん

ちゅう し ん て き

やくわり

は

「発達障害者支援センター」は、各都道府県における支援の 中 心的な役割を果たしすべと ど う ふ け ん

せいれい し て い としています。全ての都道府県・政令指定都市にあります。
ぜんこく

はったつ しょうがい し ゃ し え ん せ ん た ー

かん

じょうほう

した

う ぇ ぶ さ い との○全国の発達障害者支援センターに関する情報は下のウェブサイトに載っています。
はったつ しょうがいじょうほう

し え ん せ ん た ー

発達障害情報・支援センター
http://www.rehab.go.jp/ddis/

すちいき

はったつしょうがいしゃ し え ん せ

ん

た

ー

【お住まいの地域の発達 障 害 者 支援センター】
せ ん た ー め い

センター名：
れんらくさき連絡先：

12

Sobre la Ley de Apoyo a las Personas
con Trastornos del Desarrollo
En Japón existe una ley llamada “Ley de Apoyo a las Personas con Trastornosdel Desarrollo”. Es una ley para apoyar a las personas con trastornos del desarrollo(desde menores a adultos) y a sus familias.
La Ley de Apoyo a las Personas con Trastornos del Desarrollo tiene como meta
el desarrollo de la sociedad y comunidad donde los niños con trastornos deldesarrollo crezcan saludablemente y que sus familias puedan realizar la crianza
tranquilamente.

Sobre los centros de apoyo a las personas
con trastornos del desarrollo
Para que las personas con trastornos del desarrollo y sus familias puedan vivir
tranquilamente, hay diversos organismos de consulta en la comunidad.
Los “centros de apoyo a las personas con trastornos del desarrollo” cumplen la
función central de apoyo en cada prefectura. Hay un centro en cada una de lasprefecturas y las ciudades designadas por decreto.
 En la página web de abajo se presenta información relacionada a los centros
de apoyo a las personas con trastornos del desarrollo de todo el país.
Centro de Información y Apoyo para
Personas con Trastornos del Desarrollo
http://www.rehab.go.jp/ddis/[El centro de apoyo a las personas con trastornos del desarrollo dela comunidad donde reside]
Nombre del centro:
Número de teléfono:

12

びょういん病院についてはったつ しょうがい

しん だ んせんもん

いしし ょ う に か い

じ ど う せい しんか い

おこな

発達障害の診断は、専門の医師（小児科医、児童精神科医）が 行 います。
い

し

しんさつ

き ぼ う

つぎ

じゅんび

医師の診察を希望されるなら、次のような準備をしましょう。
せんもん

い

し

びょういん

しら

し

く ちょうそん

ほ け ん しはったつ しょうがいしゃ し え ん○専門の医師のいる病院 を調べましょう。市区町村の保健師や発達障害者支援
せ ん た ー

そうだん

おお

びょういん

よやくせい

センターなどに相談しましょう（多くの病院 は予約制です）。
はじ

しんさつ

とき

けんこうほけんしょうぼ

し けんこうて ち ょ うも○初めての診察の時は、健康保険証と母子健康手帳を持っていきましょう。
こ

しんぱい

いえ

ほいく しょ

よ う す

まえ○お子さんのことで心配なことや、家や保育所での様子について、前もってまとめ、か書いておくとよいでしょう。
け ん さ

こ べ つ りょうほう

検査、個別療法
びょういん

ひつよう

せんもん

しょくいん

け ん さ

こ べ つ りょうほう

病院 では、必要があれば、専門の職員が検査や個別療法をします。

け ん さ

ち の う

はったつ け ん さちょうりょく け ん さの う は け ん さ

検査には知能・発達検査、聴力 検査、脳波検査などがあります。
こ べ つ りょうほうり が く りょうほう

さ ぎ ょ う りょうほう

げ ん ご ちょうかく りょうほう

し ん り りょうほう

個別療法には理学療法、作業療法、言語聴覚療法、心理療法があります。
こ

じょうたい

じ っ し

ないよう

こと

お子さんの状態によって実施する内容は異なります。
こは っ た つ しょうがい

しんだん

お子さんが発達障害と診断されたら･･･
こはったつ しょうがい

しん だ ん

しんぱい

かんきょう

く ふ う

お子さんが発達 障害 と診断されて、ご心配なことでしょう。しかし、環境 の工夫や
てきせつ

かた

こ

じょうたい

ちゃくじつ

よ

適切なかかわり方で、お子さんの状態は着実に良くなっていきます。
たいおう

し か た

たんとう

い

し

せんもん

しょくいん

そうだん

対応の仕方については、担当の医師や専門の職員に相談しましょう。

13

Sobre los hospitales
El diagnóstico de los trastornos del desarrollo lo realiza el médico especialista(pediatra, psiquiatra infantil).
Si desea un reconocimiento médico, prepárese de la siguiente manera: Averigüe los hospitales donde hay médicos especialistas. Consulte con el
profesional de enfermería salud pública de la municipalidad o el centro de apoyo
a las personas con trastornos del desarrollo, etc. (En la mayoría de loshospitales la atención es por sistema de turnos).
 En la primera consulta, lleve consigo la credencial del seguro de salud y lalibreta de salud materno-infantil.
 Es conveniente que ordene y transcriba en un papel las preocupaciones quetiene sobre su hijo/a, el estado en la casa o la guardería, etc.

Los exámenes y las terapias individuales
Si fuese necesario, en el hospital, el especialista le hará exámenes o terapias
individuales.
Los exámenes son el test de inteligencia y desarrollo, el examen auditivo, el
examen de ondas cerebrales, etc.
Las terapias individuales son la fisioterapia, la terapia ocupacional, la terapia de
habla y del lenguaje (fonoaudiología) y la psicoterapia.
El contenido a ejecutarse dependerá del estado de su hijo/a.

Si su hijo/a es diagnosticado/a con
trastornos del desarrollo…
Seguramente quedará muy preocupado si su hijo/a recibe un diagnóstico detrastornos del desarrollo. Sin embargo, el estado de su hijo/a ciertamente
mejorará aplicando ingenio en el ambiente y con un relacionamiento apropiado.
Sobre la manera de actuar, consulte con el médico o el especialista
responsable.
13

かいてき

す

くすり

り よ う

快適に過ごすための薬の利用
い

し

しんさつ

くすり

ひつよう

はんだん

ばあい

くすり

じゅうぶん はなあのすす医師が診察をして薬 が必要だと判断した場合には、薬 を飲むことを勧められます。
くすり

こ う か

ふ く さ よ う

たんとう

い

し

薬 の効果や副作用について、担当の医師と十分 話し合いましょう。
はったつ しょうがい

くすり

なお

発達障害そのものを薬 で治すことはできません。
はったつ しょうがいこ

しょうじょうくすり

しかし、発達障害のお子さんによくみられる症 状 のなかには、薬 でやわらげることができるものもあります。
だいひょうてきくすり【代表的な薬 】
ちゅうすう しん け い し げき や く

ち ゅ う い け っ か ん た ど う せいしょうがい○中枢神経刺激薬

た ど う

ふちゅうい

しょうどうせいかる

注意欠陥多動性障害の多動、不注意、衝動性を軽くします。

こう ふ あ ん やく

ふあん

○抗不安薬

き

も

かる

こうふん

もうそう

不安な気持ちを軽くします。

こ う せいしんびょう や く

はげ○抗精神病薬こう

激しい興奮や妄想などをやわらげます。

やく○抗てんかん薬

ほ っ さ

おさ

り ず む

ととの

てんかん発作を抑えます。

すいみん や く

すいみん

○睡眠薬

睡眠のリズムを 整 えます。

くすり

しょうじょう

き

かいすう

こ

かいてき

す

薬 によって症 状 がやわらぐと、お子さんがもっと快適に過ごしやすくなります。
りょう

まも

の

決められた回数と量 を守って飲みましょう。

びょういん

い

し

せんもん

しょくいん

せつめい

☆病院 の医師や専門の職員の説明で、よくわからないことがあったら、
えんりょ

しつもん

遠慮しないで質問しましょう。
ほ け ん しほいく しょこ

よ う す

よ う ち えん

せんせい た ち

みぢか

たよ

そんざい

☆保健師や保育所・幼稚園の先生達なども、身近な頼れる存在です。
ふだん

はな

あ

いっしょ

こ

お子さんの様子について普段からよく話し合い、みんなで一緒にお子さんの
せいちょう

はったつ

み ま も

成長や発達を見守りましょう 。

14

Uso de medicamentos para una vida amena
En caso de que el médico haya diagnosticado y decidido que se necesitan
medicamentos, le aconsejará que le dé de tomar medicamentos. Hable
suficientemente sobre la eficacia y los efectos secundarios con el médico
encargado.
Los trastornos del desarrollo en sí no se curan con medicamentos.
Sin embargo, dentro de los síntomas muy comunes en niños con trastornos deldesarrollo, algunos pueden ser atenuados con los medicamentos.
[Medicamentos de uso frequente] Estimulante del sistema nerviosos central: disminuye la hiperactividad, la inatención y la
impulsividad del trastorno por déficit de atención
conhiperactividad.
 Ansiolítico:disminuye la sensación de ansiedad.

 Antipsicótico: disminuye la excitación excesiva, las alucinaciones, etc.
 Antiepiléptico: previene las convulsiones o ataques epilépticos.
 Hipnóticos:

ayudan a ordenar el ritmo del sueño.

Al aminorar los síntomas con los medicamentos, su hijo/a podrá vivir más
cómodamente.Respete la cantidad y la frecuencia de las dosis.
 Si hay algo que no comprende en la explicación del médico o especialista delhospital, no dude en preguntar.
 Los profesionales de enfermería de salud pública, los maestros de las
guarderías y jardines de infantes, etc., también son personas cercanas conquienes puede contar. Hable cotidianamente con ellos sobre el estado de su
hijo/a. Todos juntos velaremos el crecimiento y desarrollo de su hijo/a.

14

しょうがいしゃ て ち ょ う

障害者手帳について
しょうがい

しめ

てちょう

しょうがいしゃ て ち ょ う

も

しょうがい

しゅるい

障害があることを示す手帳（障害者手帳）を持っていると、障害の種類やて い ど

ふ く し さ ー び す

てあてきん

り よ う

程度によって、いろいろな福祉サービス（手当金など）を利用することができます。
てちょう

ひと

やくしょ

しょうがい

しゅるい

てつづ

手帳がほしい人は、役所で手続きをします。
てちょう

りょういく て ち ょ う

せいしん しょうがいしゃ ほ け ん ふ く し て ち ょ う

手帳には、障害の種類によって「療育手帳」、「精神障害者保健福祉手帳」、
しん た い しょうがいしゃ て ち ょ う

しゅるい「身体障害者手帳」の３種類があります。
てちょう

ふ く し さ ー び す

う

ばあい

しゅるい

て い ど

てつ づ

かんたん

＊手帳があると、福祉サービスを受ける場合の手続きが簡単になります。
てあてきん

きんがく

しょうがい

＊手当金などの金額は、障害の種類や程度によってちがいます。
たいしょうしゃさ ー び すないようしく ちょうそんいちぶ＊対象者、サービスの内容などは、市区町村 によって一部ちがいます。
すしく ちょうそん

ふ く し たんとうまどぐち

くわしいことは、お住まいの市区町村 の福祉担当窓口におたずねください。

れい[【 例 】てあてきん○手当金がもらえます。
びょういん

はら

ぜいきん

やす

でんしゃ

ば す

かね

いちぶ

もど

○病院 に払ったお金の一部が戻ってきます。
○税金が安くなります。
こ う く う き

こ く ないせん

りょうきん

やす

○電車、バス、航空機（国内線）などの料金が安くなります。
ゆうりょう ど う ろ

りょうきん

やす

○有料道路の料金が安くなります。
さ ー び す・ほかにも、いろいろなサービスがあります15

Sobre la libreta de discapacidad
Si posee la libreta que indica la discapacidad (libreta de discapacidad),según el tipo y grado de discapacidad, puede recibir diversos servicios debienestar (como subsidios). Las personas que deseen la libreta deben
tramitarla en la municipalidad.
Hay 3 tipos de libretas según la clase de discapacidad: “libreta dediscapacidad intelectual”, “libreta de salud y bienestar para personas con
desórdenes mentales” y “libreta de discapacidad física”.
* Si tiene la libreta, los trámites en caso de recibir servicios debienestar se simplifican.
* El monto de los subsidios, etc., dependen del tipo y grado
de discapacidad.
* Los destinatarios y el contenido de los servicios varían enparte según la municipalidad.
Para más información, consulte en la ventanilla de bienestar dela municipalidad donde reside.

[Ejemplos de los servicios]
 Puede recibir un subsidio.
 Se le retribuyen parte de los gastos hospitalarios.
 Hay desgravación de impuestos.
 Hay descuento en las tarifas de trenes, autobuses, aviones (vuelos
domésticos), etc.
 Hay descuento en las tarifas de peajes de autopistas.
• Y otros servicios varios.

15りょういく て ち ょ う

療育手帳
たいしょう

対象

ち て き しょうがいひと○知的障害がある人
はったつ しょうがい

ち て き しょうがいひと○発達障害と知的障害がある人

ほうほう

方法
じ ど う そうだんじょ

じ ど う そうだん せ ん た ー

しょうがい

て い ど

はんてい

○児童相談所（児童相談センター）で、障害の程度などを判定してもらいます
さい い じ ょ う

ひと

ち て き しょうがいしゃ こ う せ い そ う だ ん じ ょ（１８歳以上の人は、知的障害者更生相談所でおこないます）。
き

気をつけること
ち て き しょうがい

はっ たつ

しょうがい

て い ど

か

かのうせい

き

知的障害は、発達にしたがって障害の程度が変わる可能性があります。そのため、決められたじき

さいはんていじきすと ど う ふ け ん

時期に再判定をすることになっています。時期は、お住まいの都道府県などによってちがいます。

せいしん しょうがいしゃ ほ け ん ふ く し て ち ょ う

精神障害者保健福祉手帳
たいしょう

対象
つぎ

せいしん しょうがい

せいかつ

えんじょ

ひつよう

じょうたい

つづ

ひと

○次のような精神障害があって、生活に援助が必要な状態が続いている人
はったつ しょうがい

びょう

びょう

き ぶ ん しょうがい・発達障害・うつ 病 、そううつ病 などの気分障害

・てんかん・薬物依存症や く ぶつ い ぞ ん し ょ う

せいしん し っ か んと う ご う しっちょうしょう・統合失調症

こ う じ の う き の う しょうがい・高次脳機能障害

す と れ す かんれんしょうがい・そのほかの精神疾患（ストレス関連障害など）
ほうほう

方法
し

く ちょうそん

まどぐち

つぎ

しょるい

ひつよう

てつ づ

○市区町村の窓口で手続きをします。
○次の書類が必要です。
まどぐち

しんせいしょ① 窓口にある申請書
いししんだんしょ② 医師の診断書
ほんにん

しょうがい ねんきん

ひとじゅきゅう しょうしょ

こ ぴ ー（障害年金をもらっている人は、受給証書のコピーでもよい）

しゃしん③ 本人の写真
き

気をつけることねん

こうしん て つ づ

ひつよう

とき

い

し

しんだんしょ

ひつよう

２年ごとに、更新手続きが必要です。その時には、いつも医師の診断書が必要です。
16

Libreta de discapacidad intelectual
Destinatarios Personas con discapacidad intelectual
 Personas con trastornos del desarrollo y discapacidad intelectual
Método de solicitud Se determinará el grado, etc., de discapacidad en el centro de ayuda social amenores (jido sodanjo o jido sodan senta). (Las personas mayores de 18 años,
en el centro de ayuda social y rehabilitación de personas con discapacidad
intelectual.)
Para tener en cuenta
Las discapacidades intelectuales pueden cambiar de grado según la etapa decrecimiento. Por este motivo, están estipuladas revisiones en períodos
determinados. El período de revisión varía según la prefectura, etc., que reside.

Libreta de salud y bienestar para personas
con desórdenes mentales
Destinatarios Personas que tienen desórdenes mentales como los siguientes, y que necesitan
asistencia en la vida de forma continua.
• Trastornos del desarrollo• Trastornos del estado de ánimo como trastorno
depresivo, trastorno bipolar, etc.
• Esquizofrenia• Epilepsia• Adicción a sustancias• Déficit en las funciones ejecutivas• Otras enfermedades mentales (como trastornos relacionados al estrés, etc.)
Método de solicitud Se realiza el trámite en la ventanilla de la municipalidad.
 Se requieren los siguientes documentos:
 La solicitud que hay en la ventanilla El certificado médico (las personas que reciben la pensión por
discapacidad pueden reemplazarlo por una copia del certificado depensionado)
 Fotografía del solicitantePara tener en cuenta
Se requiere realizar el trámite de renovación cada 2 años. Debe presentar elcertificado médico en cada renovación.
16

さ ん こ う じょうほう

参考情報
びょういん

そうだん き か ん

いちぶ

ち い き

がい こ く ご

はな

しょくいん

ほんやく あ ぷ り

たいおう

病院 や相談機関によっては、外国語を話せる職員がいたり、翻訳アプリで対応をしているところもあります。
じ ち た いつうやくしゃはけん

さ ー び す一部の地域では、自治体が通訳者を派遣するサービスもあります。

が い こ く ご

そうだん さーびす

外国語での相談サービスなど

がいこく

かた

り よ う

で ん わ そうだん さ ー び す

はったつ しょうがい

そうだん

外国の方が利用できる電話相談サービスがあります。発達障害のことを相談する
せんよう

そうだんまどぐち

こ

はな

こ と ば

専用の相談窓口ではありません。しかし、あなたやお子さんがよく話せる言葉で
しんりょう

びょういん

つうやくしゃ

そうだん

診療をしてくれる病院 や通訳者について、相談にのってくれます。
が い こ く じ ん せいかつ し え ん ぽ ー た る さ い と◆外国人生活支援ポータルサイト
にほん

せいかつ

ひつよう

いろいろ

じょうほう

ち い き

そうだん

あなたが日本で生活するために必要な色々な情報がのっています。地域の相談
まどぐち

しら

窓口を調べることもできます。
http://www.moj.go.jp/isa/support/portal/index.html

で ん わ そうだん

じょうほう さーびす

こ く さ い い り ょ う じょうほう せ

ん

た

ー

◆ 電話相談による情報サービス AMDA国際医療情報センターぼ こ く ごしんりょう

ういりょう き か ん

しょうかいいりょう ふ く し せ い ど

あなたの母国語で診療を受けることができる医療機関の紹介や、医療福祉制度の
あんない

おこな

に ほ ん ごたいおう

案内を 行 っています（※わかりやすい日本語で対応いたします）。
とうきょう お ふ ぃ す じ む き ょ く

げつようび

きんようび

東京オフィス事務局 (月曜日から金曜日10:00～15:00)
でんわばんごう

電話番号：０３-６２３３-９２６６
https://www.amdamedicalcenter.com/

17

Información Adicional
En algunos hospitales y organismos de consulta hay empleados que atienden
en idiomas extranjeros o atienden utilizando aplicaciones de traducción.
En algunos lugares, hay servicios municipales de envío de intérpretes.

Servicios de consulta en
idiomas extranjeros
Hay servicios de consulta telefónica que pueden utilizar los extranjeros. No es
una ventanilla exclusiva de consultas sobre trastornos del desarrollo, pero puede
consultar en su idioma sobre hospitales donde recibir atención, intérpretes, etc.

 Un portal de soporte de la vida diaria para extranjeros
Este PORTAL contiene una variedad de información que aborda las diferentes
necesidades que probablemente tendrá mientras vive en Japón. Puede buscar unservicio de consulta en su área.
http://www.moj.go.jp/isa/support/portal/index.html

 AMDA Centro Internacional de Información Médica - Servicio de
información mediante consultas telefónicas

Le presentarán instituciones médicas donde puede recibir atención en su
propio idioma y le enseñarán sobre el sistema médico y de bienestar. (*Atención
en japonés fácil de comprender).
Secretaría de la Oficina de Tokio(atención de lunes a viernes de 10:00 a 15:00
horas)
Número de teléfono: 03-6233-9266
https://www.amdamedicalcenter.com/actividades17ほんやく あ

ぷ

り

翻訳アプリ

ほ ん や く◆ Google翻訳 ［開発：google,Inc］
かいはつて き す と ほんやく

か め ら ほんやく

だ う ん ろ ー ど

り よ う

て

が

ほんやく

おんせい ほ ん や く

あ ぷ り

テキスト翻訳、カメラ翻訳、手書き翻訳、音声翻訳ができるアプリです。
むりょう

ダウンロード、ご利用もすべて無料です。
だ う ん ろ ー ど

Google Play や、App Store からダウンロードしましょう。

た げ ん ご おんせいほ ん や く あ

ぷ

り

ぼ

い

す

と

ら

◆ 多言語音声翻訳アプリ VoiceTra （ボイストラ）
かいはつ

こ く り つ けんきゅう か い は つ ほ う じ ん じ ょ う ほ う つ う し ん けんきゅう き こ う［開発：NICT（国立研究開発法人情報通信研究機構）］
はな

がいこくご

ほんやく

おんせい ほ ん や く あ ぷ り

話しかけると外国語に翻訳してくれる音声翻訳アプリです。
ほんやく

げんご

げんご

だ う ん ろ ー ど

り よ う

むりょう

翻訳できる言語は 31言語で、ダウンロード、ご利用もすべて無料です。
http://voicetra.nict.go.jp/

18Aplicaciones detraducción

 Traductor de Google [Desarrollado por: Google Inc.]
Es una aplicación de traducción de textos por cámara o por introducción detextos y traducción de voz.
Tanto la descarga como el uso son gratuitos.
Descárguela desde Google Play o App Store.

 VoiceTra, aplicación de traducción de voz multilingüe[Desarrollado por: NICT (Instituto Nacional de Tecnologías de Información y Comunicaciones)]

Es una aplicación de traducción de voz que traduce la voz de forma instantánea
a otro idioma extranjero.
Está adaptado para la traducción de 31 idiomas. Tanto la descarga como el uso
son gratuitos.

http://voicetra.nict.go.jp/en/index.html

18

が っ こ う きょういく

かん

じょうほう

学校教育に関する情報

が っ こ う きょういくぜんぱん

かんじょうほう さいとも ん ぶ かがくしょう◆ 学校教育全般に関する情報サイト【文部科学省】○ CLARINET へようこそ
かいがい し じ ょ きょういく

き こ く

が い こ く じ ん じ ど う せ い と きょういく な ど

かん

う ぇ ぶ さ い と海外子女教育、帰国・外国人児童生徒教育等に関するウェブサイトです。
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/003.htm○ かすたねっと（CASTA-NET）
がいこく

じ ど う

せ い と

がくしゅう

し え ん

じ ど う せ い とかていじょうほう け ん さ く さ い と外国につながりのある児童・生徒の学習を支援する情報検索サイトです。
https://casta-net.mext.go.jp/
た げ ん ごがっこう ぷ ろ じ ぇ く と

がっこう

がいこく

○ 多言語・学校プロジェクト
学校と、外国につながりのある児童生徒の家庭をつなぐ、
た げ ん ご ぶんしょ さ く せ い し え ん さ い と多言語文書作成支援サイトです。
https://data.casta-net.mext.go.jp/tagengo-gakko.jp/index.html

は っ た つ しょうが い

かん

じょうほう

発達障害に関する情報
はったつ しょうがいじょうほう

し え ん せ ん た ー○ 発達障害情報・支援センター
はったつしょうがい

かん

きほんてき

じょうほう

はったつしょうがい

とくせい

たいおう

じょうほう

み

はったつしょうがい

ささ

せいど

にほん

と

く

発達障害 に関する基本的な情報、発達障害 の特性と対応、発達障害 を支える制度、日本の取り組みや
せかい

うご

かん

さいしん

しんらい

世界の動きなどに関して、最新かつ信頼できる情報を見ることができます。

http://www.rehab.go.jp/ddis/
はったつ しょうがい きょういく す い しん せ ん た ー○ 発達障害教育推進センター
はったつしょうがい

こ

し え ん

し ど う ほうほう

はったつしょうがい

かん

くに

ほう れい

けんきゅう

きょうざい

し え ん ききみ発達障害 のある子どもの支援・指導方法、発達障害 に関する研究 や教材、支援機器を見ることができます。
きょういんむど う がけんしゅう こ う ぎ

せ さ く

み

また、教員向けの動画による研修 講義や、国の施策・法令なども見ることができます。

http://icedd_new.nise.go.jp/

19

Información sobre la
educación escolar◆ Sitio web informativo de MEXT
[Ministerio de Educación, Ciencia, Cultura, Deportes y Tecnología]⚫ Bienvenidos a CLARINETEs una página web relacionada con la educación de niños japoneses en el extranjero,la educación de niños extranjeros en Japón y niños japoneses que retornaron a Japón, etc.
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/003.htm⚫ CASTA-NET
Es un sitio de búsqueda de información que brinda apoyo al aprendizaje de alumnos y
estudiantes relacionados al extranjero.
https://casta-net.mext.go.jp/⚫ Proyecto de escuelas multilingües
Es un sitio de asistencia en la elaboración de textos multilingües para ligar a las escuelas
con las familias de alumnos y estudiantes relacionados al extranjero.

https://data.casta-net.mext.go.jp/tagengo-gakko.jp/index.html

Información sobre lostrastornos del desarrollo⚫ Centro de Información y Apoyo para Personas con Trastornos delesarrollo
Puede consultar información reciente y confiable como información básica sobre lostrastornos del desarrollo, las características y medidas de los trastornos del desarrollo,lossistemas de apoyo a los trastornos del desarrollo, las medidas en Japón y las tendencias
en el resto del mundo, etc.
http://www.rehab.go.jp/ddis/⚫ Centro de Promoción de Educación para Personas con Trastornosdel Desarrollo
Puede consultar sobre la asistencia y métodos de enseñanza de niños con trastornos deldesarrollo, las investigaciones y materiales didácticos relacionados con los trastornos deldesarrollo, los dispositivos de asistencia, etc. Además, se presentan clases decapacitación en vídeo para docentes, las políticas, leyes y reglamentos del Estado, etc.
http://icedd_new.nise.go.jp/

19

ぱ ん ふ れ っ と

あ ん け ー と【おねがい】 パンフレットについてのアンケート
ぱ ん ふ れ っ と

ひと

つか

し

よ

ぱ ん ふ れ っ と

あ ん け ー とこのパンフレットがどのような人 に使 われているのかを知り、もっと良いパンフレットにするためにアンケートをとっています。
した

こ ー ど

あ ん け ー と ぺ ー じ

はいきょうりょく下 の URL か、QRコードからアンケートページに入 ってください。ご 協 力 をおねがいします。
ほ ご し ゃ

しえんしゃ むか ぞく む【保護者・家族向け】 ※やさしいにほんご【支援者向け】

https://forms.gle/Tyzy5MDCe7WYPkje8

https://forms.gle/TS8Ao5YL49sYpEeQ7

はっこう

【発行】
こくりつしょうがいしゃ り

は

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き かく

じょうほうぶ国立 障 害 者 リハビリテーションセンター 企画・情報部
は っ た つ しょうがいじょうほう

し え ん

せ

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発達障害情報・支援センター
じゅうしょ

さいたまけん ところざわし な み き

住 所 〒359-8555 埼玉県所沢市並木４－１
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ぶ

さ

い

と

http://www.rehab.go.jp/ddis/

ウェブサイト
かんしゅう

たかは し

【監修】

髙橋

きょうりょく き か ん

おさむと よ た し ふ く し じぎょうだんと よ た しはったつ せり じ ち ょ う

脩 （豊田市福祉事業団 理事長）
んたー

ち い き りょ うい く そ う だ ん し つ【協力機関】 豊田市こども発達センター 地域療育相談室
へんしゅう

せいさく

【編集・制作】
はったつしょうがいじ し え ん

た げんご ばん ぱ

ん

ふ

れ

っ

と とう さくせい

かん

さぎょう ぶ か い

はったつしょうがいじょうほうぶんせき か い ぎ「発達障害児支援における多言語版パンフレット等作成に関する作業部会」（発達 障 害 情 報 分析会議）
はっこう び

ねん

がつ

ねん

がつ

い ち ぶ ていせい

【発行日】 2019年6月 （※2021年6月 一部訂正）

ぱ

ん

ふ

れ

っ

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と

と

り よ う

《パンフレットのご利用について》
とう ぱ

ん

ふ

れ

げんそく

いんさつ

は い ふ

じ ゆ う

じ ち た い とう

は っ た つ しょうがい じょうほう

し え ん せかつようさいは っ た つ しょうがい じょうほう

し え ん せ

ん

た

ー

いっぽう

当パンフレットは原則、印刷・配布は自由です。自治体等でご活用の際は発達 障 害 情 報 ・支援センターにご一報ください。
0と う ぱ ん ふ れ っ と

ん

た

ー

む だ ん

かいへん

なお、当パンフレットについて、発達 障 害 情 報 ・支援センターに無断で改変をおこなうことはできません。

ぱ ん ふ れ っ と

あ ん け ー と【おねがい】 パンフレットについてのアンケート
ぱ ん ふ れ っ と

ひと

つか

し

よ

ぱ ん ふ れ っ と

あ ん け ー とこのパンフレットがどのような人 に使 われているのかを知り、もっと良いパンフレットにするためにアンケートをとっています。
した

こ ー ど

あ ん け ー と ぺ ー じ

はいきょうりょく下 の URL か、QRコードからアンケートページに入 ってください。ご 協 力 をおねがいします。
ほ ご し ゃか ぞく むしえんしゃ む【保護者・家族向け】 ※やさしいにほんご【支援者向け】

https://forms.gle/Tyzy5MDCe7WYPkje8

https://forms.gle/TS8Ao5YL49sYpEeQ7[Publicación]
Centro de Información y Apoyo para Personas con Trastornos del Desarrollo
División de Planeamiento e Información del Centro Nacional de Rehabilitación para Personascon Discapacidades
Dirección: 359-8555, 4-1 Namiki, Tokorozawa-shi, Saitama-ken, Japón
Sitio web: http://www.rehab.go.jp/ddis/

Centro Nacional de Rehabilitación para
Personas con Discapacidades[Supervisión]
Osamu TAKAHASHI (Director de la Agencia de Bienestar Infantil de la Ciudad de Toyota)[Colaboración]
Sala de Consultas sobre Discapacidad de la Comunidad, Centro de Desarrollo Infantil de laCiudad de Toyota[Redacción y elaboración]“Subcomisión de Redacción y Elaboración del Panfleto Multilingüe, etc., sobre Apoyo a los
Niños con Trastornos del Desarrollo”(Comisión de Análisis de la Información sobre Trastornos del Desarrollo)[Fecha de publicación]
Junio de 2019 (* Junio de 2021 Parcialmente revisado)