令和5 年度

COMPASS 発達支援センター高知 .Jｒ
事業所における自己評価結果（公表）チェック項目1

利用定員が指導訓練室等スペースの関係で適切であるは い いいえ工夫している点

9

基準以上のスペースを確保しており、児童一人ひとりの個性に合わせられるように個室も設けています。

討議日：令和 5 年 11 月 2 日
公表日：令和 6 年

3月7日

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は 改善目標

環境・体制整備

職員の配置数は適切である

93

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。
また､障がいの特性に応じ、事業所の設備等は､バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている

9

玄関前は段差があるものの室内はバリアフリー化されています。

4

生活空間は､清潔で､心地よく過ごせる環境になっているか｡また､児童たちの活動に合わせた空間となっている

9

学習終了後にその都度使用した机や椅子の消毒を徹底しております。
常に喚起を行い、児童の安全安心に配慮しております。

5

業務改善を進めるための PD
CA サイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

9

その日勤務の職員が揃う時間に業務連絡、療育内容の確認など話し合いの場を設けております。
また月 1 回リフレクション会議を実施し、支援の改善点、療育の計画などすべての職員が情報を共有できるように図っております。

6

保護者様向け評価表を活用す
るなどによりアンケート調査を実施して保護者様の意向等を把握し､業務改善につなげている

9

アンケート内容をまとめて全職員で話し合いを行い、改善に繋げています。

7

事業所向け自己評価表及び保護者様向け評価表の結果を踏まえ､事業所として自己評価を行うとともに､その結果による支援の質の評
価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している

9

COMPASS 発達支援センター公式 Web サイトにて公開しております。

今後も公式 Web サイトで公開してまいります。

8

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

現時点では第三者評価は実施できておりません。

第三者による外部評価については今後の課題として検討してまいります。

9

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

9

事業所内、外での研修に参加し意見交換をしたりと資質の向上を目指しています。

10

アセスメントを適切に行い､児童と保護者様のニーズや課題を客観的に分析した上で､児童発達支援計画を作成している9

定期的にアセスメントを行い、児童の状況や保護者様のニーズを踏まえて客観的視点で立案、支援計画を作成しています。

11

児童の適応行動の状況を把握するために､標準化されたアセスメントツールを使用している

9

標準化されたアセスメントツールを活用し、児童一人ひとりの状況を把握しております。

12

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」､「家族支援」、「地域支援」
で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

9

児童発達支援管理責任者が中心となって児童の現状に合った支援計画を作成し、その都度見直しを行っています。
また関係機関との連携を図り、児童の現状と今後の課題に沿った計画を作成しております。

13

児童発達支援計画に沿った支援が行われている9

全職員で計画案を把握し、日々の療育での児童の変化なども伝えあい、その児童に合った支援を行えるようにしています。

14

活動プログラムの立案をチームで行っている

9

児発管にアドバイスをもらいながら、個々の課題を職員間で話し合い、チームで立案しております。

15

活動プログラムが固定化しないよう工夫している

9基本となる活動は習慣化しながら、時に変化を持たせ、飽きることがないよう工夫しております。

16

児童の状況に応じて､個別活動と集団活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している

9

児発管の支援計画を基に、個々の能力向上を目指す個別活動と、他者との関わりを持つことで社会適応能力向上を目指す集団活動を組み合わせて計画を作成しております。

17

支援開始前には職員間で必ず打合せをし､その日行われる支援の内容や役割分担について確認している

9

工程表や職員用の連絡ノートを作成し、当日の流れや役割分担などについて共有しております。
前日までの経過記録で確認した情報を踏まえ、児発管と話し合い、支援に役立てております。

18

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している

9

工程表や職員用の連絡ノートを作成し、当日の流れや役割分担などについて共有しております。
前日までの経過記録で確認した情報を踏まえ、児発管と話し合い、支援に役立てております。

19

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている

9

支援内容やその日の体調等を記録し、気になったことは職員間で周知したり、ミーティングノートを活用して支援の改善や検証に取り組んでおります。

20

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断している

9

定期的にモニタリングを行い、児童の状況、保護者様のご意向を踏まえて計画の見直し、作成を行っております。

21

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にその児童の状況に精通した最もふさわしい者が参画している

9

担当者会議には、児童の状況を一番把握している児童発達支援管理責任者が参画しております。

22

母子保健や子ども･子育て支援等の関係者や関係機関と連携した支援を行っている

9

各関係機関と連携を取り、統一した支援が行われるように努めております。

23（医療的ケアが必要な児童や重症心身障がいのある児童等を支援している場合）
地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機
関と連携した支援を行っている

24（医療的ケアが必要な児童や重症心身障がいのある児童等を支援している場合）
児童の主治医や協力医療機
関等と連絡体制を整えている

25

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

9

担当者会議や園への送迎の際に担当者と情報共有を行っています。

26

移行支援として､小学校や特別支援学校（小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

9

その児童に必要な支援を話し合い、安心して移行できるようにしています。

27

他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている

9

担当者会で事業所同士で話し合いを設けた
り、療育センターでの検査結果等を見せていただき、貴重な情報として活用しております。

28

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流などの外部の児童と活動する機会がある

29（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども･子育て会議等へ積極的に参加している

30

日頃から児童の状況を保護者様と伝え合い、児童の発達の状況や課題について共通理解を持っている

9

連絡帳や送迎時の面談を通して保護者様と情報交換を行い、個々の児童の成長度合い、課題について共通理解しております。

31

保護者様の対応力の向上を図る観点から、保護者様に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている

9

ペアレントトレーニングという規定の形式ではありませんが、個々の相談に応じ、できる限りのアドバイスを行っております。

32

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っている

9

契約時、あるいは保護者様のご要望があれば、その都度児発管や管理者が分かりやすくご説明しております。

33

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者様から児童発達支援計画の同意を得ている

9

契約時、あるいは保護者様のご要望があれば、その都度児発管や管理者が分かりやすくご説明しております。

34

定期的に､保護者様からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ､必要な助言と支援を行っている

9

連絡帳や送迎時での面談または電話にて、お悩み、ご要望をお聞きし、丁寧な対応を行っております。

35

父母の会の活動を支援した
り、保護者会等を開催した
りするなどにより、保護者様同士の連携を支援している

36

子どもや保護者様からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、児童や保護者様に周知し､相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している

業務改善

2

国の定める配置基準では、事業所に児童発達管理責任者・管理者を 1 名以上配置、児童10 名までに職員 2 名を配置、それ以上の児童が利用する際には、児童 5 名につき職員を 1 名ずつ増員するというものになっており、その基準を厳守しております。

9

適切な支援の提供

99

現在医療的ケアが必要な児童は在籍していません。

事業所は重症心身障害以外の児童が対象となっていることもあり、今後受け入れ希望があった場合は、慎重に検討し、受け入れ体制・事業所のあり方について模索してまいります。

現在医療的ケアが必要な児童は在籍していません。

事業所は重症心身障害以外の児童が対象となっていることもあり、今後受け入れ希望があった場合は､慎重に検討し、受け入れ体制・事業所のあり方について模索してまいります。

関係機関や保護者様との連携

9新型コロナの感染予防の観点から外部での参加は控えさせていただいています。

感染予防・個人のニーズ・保護者様のご意向を確認・検討し、個人情報をふまえて今後の課題とします。

9

新型コロナの感染予防の観点から外部での参加は控えさせていただいています。

参加は、感染予防をふまえて今後の課題とします。

保護者様への説明責任等

9

新型コロナの感染予防の観点から、開催は控えさせていただいています。

9

苦情窓口と責任者を配置し、玄関には意見箱を設置しております。
ご意見は全職員間で話し合い、解決に向け迅速に対応しております。

定期的に会報等を発行し､活動概要や行事予定､連絡体制等の情報を児童や保護者様に対して発信している

9

公式 Web サイトのブログにて、事業所の活動や児童の成長の様子をお伝えしております。
年 4 回の季刊誌に合わせ、事業所便りを作成、配布しております。

38

個人情報の取扱いに十分注意している

9

個人情報が記載された書類の廃棄はシュレッ
ダーを使用し、個人情報のファイルは鍵付きキャビネットに保管管理しております。

39

障がいのある児童や保護者様との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

9

児童の特性に合わせた伝達方法をおこない、保護者様には分かりやすい言葉で丁寧な情報伝達を行っております。

40

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

41

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者様に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

37

9

新型コロナ等の感染予防・個人情報保護の観点から地域交流は控えさせていただいております。

非常時等の対応

9

保護者様にご覧いただけるように各種マニュ
アルは事業所に掲示し、事業所内で感染症や緊急時対応について周知し訓練を計画、実施しております。

42

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

9

隔月でさまざまな災害、不審者対応に備えた避難訓練を実施しております。
避難袋の補充も定期的に行い、有事の際に備えております。

43

事前に、服薬や予防接種､てんかん発作等の児童の状況を確認している

9

アセスメントの保護者様からの情報を把握し、対応できるように全職員に周知しています。

44

食物アレルギーのある児童について、医師の指示書に基づく対応がされている

9

アセスメントシートに詳しい記載をお願いし、現物を確認していただいたうえでアレルギー表を作成し、誤飲誤食がないよう全職員が細心の注意を払って対応しております。

45

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している

9

事業所内外で起こった事例を記録し、定期的に振り返りを行い、情報共有しております。

46

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

9

外部への研修には参加できておりませんが、事業所内で研修を行い、全職員が共有、理解しております。

47

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、児童や保護者様に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

9

利用契約書には身体拘束の禁止が記載されており、生命または身体を保護するためにやむを得ず身体拘束を行う場合は、あらかじめ文書により保護者様の同意を得ることとしております。
保護者様には、契約時に詳しくご説明し、了承を得ております。

○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

現在保護者会等の開催につきましては、感染予防の観点から控えさせていただいておりましたが、今後は検討してまいります。

今後も定期的な「おたより」や公式 Web サ
イトでの活動報告等を継続してまいります。
また、多くの方に知っていただくために、口頭でもおたよりや公式 Web サイトの存在をお伝えしてまいります。

今後も利用児童の安全を第一に考えて対応させていただきます。
保護者様のご意向によりましては、可能な範囲での取り組みを検討していきたいと思います。