大阪学芸中等教育学校
校 長

大植 佳彦

平成２７年度 学校経営計画及び学校評価
１．めざす学校像【学校像】「豊かな人間性をはぐくみ、社会に貢献できる青年を育成する」という『建学の精神』をもとに、学校教育を通じて地域社会からの信頼や期待に応えられる学園、生徒が何歳になっても誇りを持って語れる学園、教職員が生徒の満足を自らの喜びにできる学園づくりをめざす。
【生徒像】○お互いの人権を尊重し、学校や地域社会の中で協力・共同できる生徒○社会的規律を尊重し、豊かな情操を身につけ、責任ある行動がとれる生徒○国際社会において活躍するために、たくましく生きる力を身につけた生徒

２．中期的目標「国公立大学進学実績の向上」という重点目標の達成をめざし、各部署・各学年で 4 月に活動方針を策定する。できる限り目標を数値化し、その目標を達成するための具体的な方策を立案する。11 月に進捗状況、3 月に目標達成状況を校務会議・職員会議で報告し、次年度への課題を明確にする。
１．生徒指導を基盤にした学習指導と進路指導を確立する。
（１）学力向上と進路実現
生徒が 6 年間の中で自らの進路目標を持ち、自己実現できる進路を獲得できるよう、教員間の相互授業参観や教科会を充実させ、授業内容の点検や指導法の研究を行い授業力向上に取り組む。
ア．進路指導に即した学習指導を展開し、学力を向上させて希望進路を実現させる。
イ．前期課程の段階から学問探究団「ＲＹＳ」（論より証拠）や総合的な学習の時間「学芸ＥＳＤ」を通して、自分の進路に対する意識を向上させる。前期課程の 3 年生からどの進路を選ぶことがふさわしいかを考えさせ、後期課程の 4 年生から文理選択を行う。
ウ．後期課程での放課後講習、合宿講習、6 年生での入試対策講座やセンター試験後の個別指導で、自学自習の習慣を身につけさせ、自己の進路を自らの力で切り開く姿勢を育成する。
（２）基本的生活習慣の確立
学力向上の基盤は「基本的な生活習慣」の確立と大きな関係がある。すべての教育活動を通じ「人の話を聞ける生徒」「挨拶のできる生徒」「ルールを守れる生徒」の育成に努める。
ア．コミュニケーション能力を育成し、正しい人間関係を構築することで、学校生活への満足度を高める。
イ．いじめを許さず、生徒全員が安心して登校できる学校づくりをめざす。教員に対する信頼度を高める。
ウ．校内および通学途中における服装の乱れをなくし、マナーを守ることのできる社会性を育成する。
（３）社会性・協調性の育成
少子化・核家族化の影響で親の過保護・過期待の中で育ってきた生徒たちは、自己中心的な性格になりがちであり、協調性や耐性に欠ける面がみられる。建学の精神にある社会に貢献できる人間を育成するための取り組みを教育活動全体を通して実施し、自尊感情を高めていく。
ア．セレッソのボランティア活動やエコ活動を通して、社会への関心を高めるとともに奉仕の精神を育成する。
イ．限られた時間や施設での部活動だが、その中で持続力や耐性を養い、協調性を育成する。
ウ．体育祭や文化祭等の行事や人権映画鑑賞などを通して他者への思いやりや協調性、自分の意見を相手に伝える力（コミュニケーション能力）を育成する。
２．保護者に信頼される学校づくり（１）保護者への情報提供
公立中学校と違い「校区という地域」を持たない 6 年完全一貫の本校は、保護者との連携をいかに図っていくかが大きな課題といえる。
ア．三者面談や保護者会・進路説明会を通して学校生活の様子や卒業後の進路を保護者とともに考える中で、信頼関係を築いていく。
イ．進路ガイダンスを充実させ、生徒の進路希望を担任が十分把握し、保護者と生徒の願いを調整する機能を学校が持つことにより、信頼関係を築いていく。
ウ．学校生活の様子をホームページ等で情報発信し、開かれた学校づくりを通して保護者との信頼関係を深める。
（２）危機管理体制の確立
地球温暖化の影響から豪雨・巨大台風の上陸をはじめ、いつ発生するかも知れない地震への対応を考え、生徒の安全を第一にした防災体制を構築していくことが求められる。
ア．避難訓練を通して集団で避難するときの心得を育成し、災害に備える。
イ．学校として帰宅困難となる生徒が出た場合を想定し、保護者との連絡体制を整えていく。

【自己評価の結果と分析・学校協議会の意見】□学力向上と進路実現

学校協議会の意見

本校は完全６年一貫教育で国公立大学や有名私立大学の合格をめざす進学校で、学力向・進路実現に向けて 6 年間を見据えたより系統立てた取組みの充上が生徒・保護者の一番の願いである。学校評価保護者アンケートの「全科目にわたり実が望まれる。

学習指導は充実しており、学習指導は充実している」という問いに対し、肯定回答は前期課程５０％、後期課程５２％であり、留保回答がそれぞれ約１３％を占める。目に見える成果を重視して判断する保護者が多いように思われる。
生徒アンケートの「授業における理解度」「学習効果」で昨年より若干ではあるが増加していることから、その効果が実感できている生徒が増えてきていると考えられる。教・「国公立大学合格支援プログラム」を作成し、それぞれの学年でのポイントを明確にしているのは大いに評価できる。
・６年間は長い。高校入試を経験しないデメリットも考えられるが、３年生での先取り学習などメリットを保護者にもっと周知する必要がある。

員との信頼関係が学習面で成果をあげていると考えられる。６年一貫のカリキュラムで・前期課程では進路はまだまだ先だと思っている生徒が多いと思進めているが、途中でつまずいてしまうとそれが最後まで影響してしまうということがうが、意識を向上させる取組みを進めているのは良いことだと

６年一貫校の弱点の一つでもあります。生徒のモチベーションを６年間維持することは思う。

非常に難しいですが、やはり授業力を高め、生徒の理解度を高めていくことが重要な課

・５０分の授業をいかに展開していくか。生徒の興味や関心を引題である。教員の授業力向上に向け、次年度は、年 2 回の授業評価アンケートの結果を、き、やる気を喚起する授業づくりをさらに進めて欲しい。

教員がより自己分析しやすいものに改める予定である。

そのために、授業アンケートの結果を教員がしっかり自己分析「進路指導は充実しているか」についての保護者アンケートの肯定回答は、前期課程３することが大切である。

９％（留保回答４２％）、後期課程６６％（留保回答２８％）である。前期課程では、留保回答が減少しない結果であるが、2 年、3 年と学年が上がるにつれて減じている。6
年間系統的に取り組む「国公立大学合格支援プログラム」に基づく指導を充実させていく必要がある。また、生徒アンケートの「将来どのような職業に就きたいか」という問いに対し、決まっている生徒は前期課程３２％、後期課程４７％という結果である。学
年が進むにつれて、将来の夢や進路について考えるようになってきている結果である。
６年をかけて大学進学を目指していく中で、将来を見据えることは重要なポイントである。進路に対する意識を低学年のころから持てるよう指導していくことが大切である。
□基本的生活習慣の確立
保護者アンケートの「子どもに獲得させたい資質」という問いの回答として、「学力・知力」に次いで「将来を切り開いていく力」「協調性・社会性」「自主自律の姿勢」が・基本的生活習慣の確立が、学力向上を含めすべて教育活動の基盤になるという学校の方針は賛成である。

上位を占めている。これらの基盤となるのは、普段の生活の中で、時間を守る、服装や・普段の生活の中で、時間を守る、あいさつをする等は家庭教育

頭髪などルールを守る、大きな声であいさつをする等、基本的な生活習慣の確立が大切が占める割合も非常に高いと思う。家庭としっかり連携し取りである。その根幹にあるのが、人の話を素直に聞く、自分の気持ちを自制するという心組んで欲しい。の育成である。遅刻指導や生活点検などの取り組みを継続して行い、定期的な二者面談

・前期課程でトラブルが多いと聞くが、やはり生徒の発達段階にで生徒理解に努めているが、まだまだ不十分である。保護者アンケートの「生徒指導は応じた指導が必要である。中学生と高校生を何でも一律にとら充実しており、規範意識と自律性の育成に十分な成果を挙げている」という問いの肯定えるのではなく、特に前期課程の生徒は粘り強く心に寄り添う

回答は、前期課程５９％、後期課程６５％と昨年度とほぼ同様である。特に、前期課程指導を行って欲しい。の生徒は、同性間・異性間を問わずトラブルが多く発生している。この結果を真摯に受け止め、生徒の心に寄り添う生活指導の充実が大きな課題である。
「自分の学校生活は充実していると思いますか」の肯定回答は、前期課程７４％、後期課程６６％という結果で、満足度は後期課程で低くなっている。また、「学校に行きたくない、授業に出たくないと思うことのある」生徒が前期課程１１％、後期課程１７％

・校内では、ルールを守るという規範意識の醸成が不可欠である。
また、自主自律の育成には、生徒会活動や集会指導の充実が望まれる。
・豊かな人間性を育てるために、道徳教育にもっと取り組んで欲しい。

でいる。後期課程に増える傾向にあり、進路に向けての勉強が負担と思う生徒が多いと思われるが、「人間関係で悩んでいる」生徒も後期課程で約 10%存在しており、友達関係も課題の一つである。「人間関係で悩んでいる」トラブルを未然に防ぎ、生徒が安心して登校できる環境を整えることが重要である。
□社会性・協調性の育成
あらゆる教育活動を通して社会性や協調性を育む取り組みを進める必要がある。
セレッソ大阪のボランティア活動は、計１７回、のべ３２６名が参加。年々登録を希望する生徒が増え、取り組みが定着している。また、サポーティングマッチでは「ユニクロ服のチカラプロジェクト」を実施した。

・学問探究団「ＲＹＳ」や「学芸ＥＳＤ」の取組みは、自分が将来進む道を考えるというキャリア教育の視点からも大いに評価できる。中等教育学校が積み上げてきた誇れる実践である。
・数年先の大学入試改革でも、単に知識だけでなく、思考力や判学問探究団「ＲＹＳ」の取り組みは、生徒が社会に触れることで、将来のイメージが断力などが問われ、入試形態も大きく変わると言われている。

膨らみ、学習意欲も向上するという大きな成果を上げている。様々な教育活動をキャリプレゼンテーションやディベートなどの取組は、そのような力ア教育の視点から見直す必要がある。現在行われている様々な教育活動がそれぞれの学年のキャリア発達の段階に応じた取り組みとなるように、あるいは、様々な教育活動が単発ではなく有機的な繋がりをもつように、その内容を検討する必要がある。

をつけてくれると期待している。
・ボランティア活動は、社会性や協調性の育成に大変有効である。
自ら手を挙げ参加する生徒を多く育てて欲しい。

行事は、文化祭・マラソン大会とともに縦割りで行う体育祭を通して学年を超えた一体感を生み出し、成果を上げた。また、本校唯一のクラス対抗の行事、コーラス大会も大いに盛り上がったが、生徒数減少に伴う行事の見直し・精選が必要である。
□保護者への情報提供
中学・高校という思春期真っ只中の生徒が６年間本校で過ごす中で、いかに学校生活・保護者アンケート「この学校に入れてよかった」という問いのにおける満足度を高めていくか、保護者や生徒の期待に応えられるかが学校としての大否定回答が減ったのは一定評価できるが、さらに努力が必要できな課題である。
保護者アンケートの「この学校に入れてよかった」という問いに対し、昨年より改善はないか。
・保護者連絡を密にするとともに、学校の取組みなどをどんどんされ、否定回答は約１５％である。６年一貫の本校への期待をしっかり受け止め、教育活動に従事しなければならない。そのためにも否定回答を０に近づける努力が必要である。そんな中、保護者アンケートの「担任との信頼関係」では９０％近い肯定回答があ情報発信することが大切である。
・ホームページがリニューアルされ大変見やすくなった。学校での様子がよくわかる。一層の充実を望む。

り、生徒アンケートの「教員の公平な姿勢」に９０%近くの生徒が肯定回答を出しており、昨年を上回っている。まだまだ十分ではないが、規模の小さな学校で、教員と生徒の関係は非常に重要である。本校は創立当初より教員と生徒の間が近いことが特色の一つである。そうした良い特色を生かし、生徒の満足度が高まるよう努力していく必要がある。
また、私立学校は、公立中学校のように校区を持たないため、保護者への情報発信が信頼関係を築いていくうえで大切な要素となってくる。保護者アンケートの「ホームページの充実」についての問いに対し約７５％の肯定回答がある。一方、留保回答が約１５％あり、ホームページを一層充実させ、学校の様子・生徒の活躍している姿等をわかりやすく伝える工夫をする必要がある。
□危機管理の体制
避難訓練を通して集団で避難するときの心構えを伝えた。また、本校は大和川の南からの通学者が約３０％在籍し、豪雨による氾濫・通行止めにより帰宅困難になる生徒が・危機管理体制は常に万全を期すことが求められる。防災セットの配備は良いことだと思う。

多く出ることも予想される。
今年度より各自が防災セットを購入し教室に保管している。

３．本年度の取り組み内容及び自己評価
中期目標

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容

１．学力向上と進路実現に向けた取り組みの強化

本校は創立当初より６カ年で学力私立の中高一貫校にとって、6 年間で学力を身につけ、を身につけ、国公立大学・難関私立

自らの進路を見つけ、実現していくことが、保護者の願大学をめざしてきた。

いであり、我々教員の願いでもある。

自らの進路を見つけ、実現していく

そのためにも、しっかりとした学習形態を整えることが(1)生徒による授業満足ことが、生徒・保護者はもちろんの(1)生活環境アンケー

多感な中高時代を本校で過ごしてト「満足度」の肯定(2)自学自習の態度を育いく中で、着実に学力をつけていく

回答を 80％以上に成し、意欲的に学習すことが目標である。そのためにもする。

る姿勢を身につける。 我々教員には「きめ細かな学習指○アンケート１ 「自分の学校生活は充実していると思いますか。
」肯定回答した生徒
前期課程：全体 74％ 1 年 79％ 2 年 75％ 3 年 69％
後期課程：全体 66％４年 57％ 5 年 65％ 3 年 72％
前・後期とも評価指数を達成しなかったが、前期課程で導」が求められる。

は 1 年のみならず２・3 年生も昨年より数値が上がって(3)希望進路の実現に寄与する。

自己評価必要です。

こと、我々教員の願いでもある。

度の増大

学力
向上と進路実現評価指標いる。後期課程も含め、充実していない要因としては友(1)進路実現のために「わかる授業」人関係であったり、学習効果であったり様々である。

を生徒たちに保障する。

より学習効果を高め、学年を追って満足度が上がってい(2)多様な進路希望に対応した学習指導を充実する。
(3)生徒の夢の実現をともに喜ぶ教師集団をめざす。

くよう努める。
(2) 授業アンケート○アンケート２「問い掛けやテスト、宿題点検などで理「理解把握」の肯定回解が確かめられながら授業が進められている。
」肯定回答

答を 80％以上にすした生徒る。

前期課程：全体平均 73.5％
後期課程：全体平均 76％
授業の中でどれだけ理解を深められるか。
評価指標には届いていないが、昨年より数字が上がっている。日々の授業の積み重ねが最終的な進路実現に大きく影響する。授業の組み立てや進め方など、生徒の理解を深めていく努力が必要である。

(3) 授業アンケート○アンケート３ 「この授業を受けて、学力や技術の向「学習効果」の肯定回上を実感できた。
」肯定回答した生徒

答を 80％以上とす

前期課程：全体平均 72％る。

後期課程：全体平均 73％
全体として数字はわずかながら上がっている。
授業第一主義でさらに学習効果を上げるよう、指導法の(4)生活環境アンケー

工夫改善に努める。

ト「将来の夢」の肯○アンケート４ 「将来どのような職業に就きたいか、定回答を 80％以上考えていますか 」肯定回答した生徒とする。

前期課程：全体 68％ 1 年 68％ 2 年 60％ 3 年 77％
後期課程：全体 85％ 4 年 77％ 2 年 90％ 3 年 92％

後期課程全体で昨年より大きく数字を伸ばした。後期課程に入り自覚が高まったものと考えられる。特に後期課程での進路指導がこの数字に結びついたと考えられる。
前期課程の段階から、職業感を意識できるよう、進路指導の取り組みやＲＹＳなどを進めていく。
○アンケート５ 「先生の話や配られる資料は、進路を(5)学校経営評価アン考えたり決めたりするのに役立つ」肯定回答した生徒

ケートの「進路指

前期課程：全体 79％ 1 年 83％ 2 年 70％ 3 年 82％導」の肯定回答を後期課程：全体 86％ 4 年 76％ 5 年 83％ 6 年 97％80％以上とする。

やはり後期課程で進路指導が実を結んだと考えられる。
大学受験が近づき当然と言えばそうあるが、この数字をさらに高める努力は必要である。また前期課程でも大学受験を意識づけると共に、有効な情報を提供していく。

２．規律ある学校生活の確立

中高 6 年間を本校で過ごす中で、子生徒にとって学級こそ学校生活の居場所であり、その居どもから大人への成長過程が見ら場所が落ち着いた規律性を保っていないと、目標の達成れる。その中で、規範意識を高め、(1)規範意識と自律性の育成
基本(2)人間関係の構築的(3)清掃活動の徹底はならない。
(1)学級経営評価アン○アンケート１「私のクラスは規律ある雰囲気の中で生けさせたいと考える。

ケート「学級の規律徒が互いに協力し、良い刺激を与え合っている。」肯定

常に教員は生徒目線に立ち、公平なと協力」の肯定回答

回答をした生徒目で生徒を指導できるようにする。

を 80％以上にす前期課程：全体 72％ 1 年 74％ 2 年 74％ 3 年 69％

相手の立場を踏まえた適切なコミる。

人間関係を構築する態度を身に着

後期課程：全体 82％ 4 年 77％ 2 年 81％ 3 年 87％ュニケーション能力を育成し、言葉昨年度より、前期課程・後期課程とも 3 ポイント上がっ

活の行き違いから「いじめ事象」に発ている。後期課程では評価指標を上回った。前期課程で習展しないよう、考えて行動する習慣は、集団育成の視点で、生徒のコミュニケーション力、慣の確立をめざす。また、「いじめ事の象」が発生した場合は、厳格に対応

確
立生

立

問題解決力を高めていく必要がある。
(2)1 日の生活の大半○アンケート２「学校に行きたくない、授業に出たくなしていく。

を過ごす学校に対いと思うことはありますか。」よくあると回答した生徒

また、一日の大半を過ごす教室の管し、愛着をもち、学前期課程：全体 11％ 1 年 10％ 2 年 13％ 3 年 11％

理は学級経営に欠かせないもので、校生活の満足度を後期課程：全体 17％ 4 年 21％ 5 年 19％ 6 年 10％

美化・清掃に心がける。

高めたい。

特に後期課程 4 年生 5 年生の数字が高くなっている。前

生活環境アンケー

期課程の時にトラブルが多かったことに加え、勉強のプ(１)ガイダンスに決められたことをトの「学校に行きレッシャー、あるいは人間関係が影響していると考えらきっちり守れるよう、常に意識をたくない」と思うれる。学年を中心に改善をしていく努力が必要である。

させる。ルールに沿って学校生活生徒を15％以下にこうした中には、いじめやいじめにつながる事象も現れが円滑に進むよう指導する。

抑える。ている。いじめ防止対策委員会でアンケートを実施し、(2)「いじめ事象」に関しては、いじいじめを防止するとともに、人間関係で不安を持っていめ防止対策委員会を組織し、いじる生徒に対しては、学校カウンセラーとも相談し、対処めアンケートを実施することで、するように努める。

「いじめ」を抑止するとともに、(3)学級経営評価アン「いじめ事象」には担任だけでな

ケート「公平な対なく、公平に接してくれる」肯定回答した生徒

く、教職員全体の問題として取り応」の肯定回答を

前期課程：全体 90％ 1 年 91％ 2 年 87％ 3 年 92％組む体制をつくる。

85％以上にする。

後期課程：全体 92％ 4 年 92％ 5 年 85％ 6 年 96％○アンケート３「担任の先生は、学級の生徒を分け隔て(3)教室の学習環境を整備するため、学校生活において、生徒にとって教員との関係は非常に担任主導のもと清掃活動を徹底大きい。どの学年も、評価指数を上回った。1 年生も、する。

教員との関係は良好のようである。今後も教員が分け隔てなく生徒に接し、生徒の人間関係が構築されるよう研鑽を積んでいく。
(4)学級経営評価アン○アンケート４「自分の教室は、いつも清潔で整理整頓
ケート「整理整頓」 が行き届いている。」肯定回答した生徒の肯定回答を 80％ 前期課程：全体 80％ 1 年 80％ 2 年 69％ 3 年 89％以上にする。

後期課程：全体 77％ 4 年 72％ 5 年 70％ 6 年 89％
規律ある学校生活、学習環境の確保には教室の美化は欠かすことはできない。３つの学年が評価指標を下回る結果となった。担任・学年を中心に教室の美化を強化し、学習環境を整えていく努力が必要である。

社会

３．社会性・協調性の育成

性・協(1)ボランティア活動の充実

本学園は、セレッソ大阪とパートナボランティア活動にーシップを結び、地域貢献活動やボも参加を促す。

が昨年度より増え、計１７回、のべ３２６名が参加した。、セレッソ大阪とのボランティア活動では登録する生徒ランティア活動に取り組み、豊かなクラブ活動に関してまた、サポーティングマッチでは「ユニクロ服のチカラ社会性の育成を図っている。

はまずは勉学を中心プロジェクト」を実施し、取り組みの拡充を図った。

クラブ活動や学校行事に関しても、 に、週 3 日間という限クラブ活動も、限られた施設・時間の中での活動ながら、調(2)クラブ活動の充実

様々な活動を通して生徒の協調性られた時間の中で工それぞれのクラブで優秀な成果をあげた。

性(2)行事の精選を高める。

夫して活動する。

体育祭や文化祭は６年一貫の伝統行事として続いてきての学校行事を通して生いる。来年度からは、中等祭として 6 月上旬に 2 日連続

育徒の協調性を高めてで開催する。他の行事も、生徒の協調性を育むべく、事成いく。

前・事後指導を丁寧に行った。次年度からの学級減に伴う更なる見直しが必要である

４．積極的な情報発信

私立学校は校区を持たないため、私立中学校・高等学校にとって、在校生の保護者が本校と保護者との連携保護者への情報発信が信頼関係をの良さをアピールしてくれることが最大の募集活動と言築いていくうえで大切な要素となえる。そのためにも保護者の信託に応えた学力保障とと(1)保護者との信頼関係っている。の構築

また防災訓練等の安全生活に対す(1)保護者アンケート○アンケート１「入学させてよかった（知り合いや親戚る取り組みも緊急の課題であるとの「この学校に入学にもこの学校を勧めたい）と思う」肯定回答した保護者いう認識が必要である。

させてよかった」と

前期課程：全体 60％ 1 年 70％ 2 年 48％ 3 年 74%

保護(2)進路情報の提供

者に(3)防災への取り組み(1)保護者への誠実な対応

もに情報発信をしていくことが大切である。

いう満足度を 80％

後期課程：全体 67％ 4 年 50％ 5 年 69％ 6 年 83％以上とする。

2 年生と 5 年生で数字が大きく下回っている。明確な否信
頼さ

定の理由を持っておられる保護者が多い。生活指導の事(2)ホームページの充実によるきめ案に対する取り組みの甘さや説明不足は大いに反省すべ

細かな情報発信き点である。

れる

他の学年は、数値が伸びており取組の成果と考えられる。
(3)防災意識の向上例年在校生や卒業生の弟妹が数多く入学されていること学からも、着実に信頼を得ていると考えられる。

校全体として評価指数を達成していくためにも、さらに丁づ寧な対応が必要である。教育課程や学習指導・進路指導

く生活指導等すべての教育活動においてその要因を分析りし、さらに信頼度を高めていく必要がある。
(2)保護者アンケート○アンケート２「担任は相談しやすく、誠実に対応して「担任との信頼関係」 くれる」肯定回答した保護者を 80％以上とする。

前期課程：全体 81％ 1 年 84％ 2 年 83% 3 年 77%
後期課程：全体 83％ 4 年 78% 5 年 82% 6 年 87％
前・後期課程とも昨年とほぼ同様の結果である。3 年・4年以外の学年は評価指数を達成した。担任との信頼関係が築かれているという点で、概ね評価できる。慢心することなく、できる限り 100％に近づけていけるよう、教師としての研鑽を積んでいく必要がある。
○アンケート３「学校のホームページは充実しており、(3)学校からの情報発必要な情報を得ることができる」肯定回答した保護差信に対する信頼度

前期課程：全体 69%

1 年 66% 2 年 65% 3 年 75%をあげていくこと

後期課程：全体 69％

4 年 68% 5 年 68％ 6 年 80%

が地域を持たない

年々、家庭におけるインターネットの環境も整い、学校私立学校にとってＨＰの役割は大きくなっている。どの学年も留保回答がは大切であり、この20%前後あり評価指標に届いていない。保護者に周知す点にかかわるホーる仕掛けが必要である。さらに情報発信できるよう、Ｈムページの満足度

Ｐを整理し、常に新しい情報を発信するよう努める。授80％以上とする

業参観や保護者会を設定し、また個別に３者面談を学期に１回開催しているが、さらに情報を保護者に提供するように努める。
防災への取り組みは住吉区役所など公的な機関とも連携を図る必要がある。また、今年度より各自が防災セットを購入し教室に保管している。