2017 年 12 ⽉ 15 ⽇発⾏
⾹川⼤学⼤学院
教育学研究科
⾼度教職実践専攻
〒760-8522
⾼松市幸町１−１

⾹川⼤学 教職⼤学院 ニューズレター

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⼩さくてもキラリと光る教職⼤学院をめざして ！
教職⼤学院 2 年⽬の今年も残り 3 か⽉となりました。今年度は，第 1 期⽣のフォローアップ・プログラムも展開され，夏の教職実践研究交流会や冬の⾹川の教育づくり発表会で修了後の成果発表を実施しています。⼤学での授業以外にも，様々な実習や⾏事等あっという間に時が過ぎ，桜の下で集合写真を撮ったことが懐かしく思い出されます。修了⽣も各々の⽴場で奮闘しているようです。これからも修了⽣を，そして学校をサポートしていきます。

From Teaching Staff

教員の声

温故知新

⼦どもと共に歩んだ⽇々

教職⼤学院の実習に関わって教職⼤学院実務家教員・附属⾼松⼩学校教諭

教職⼤学院実務家教員・附属坂出⼩学校教諭

授業⼒開発コース

野崎教授

武司

教職⼤学院授業⼒開発コースの担当となるにあたり，いわゆる今時の教育論に精通していなければならないという切迫感がありました。
「主体的・対話的で深い学び」などの⽂献を読みあさり，授業に⽣かす努⼒をしてきました。⼀⽅で実務家教員である⽥崎先⽣や齋藤先⽣は，「古典を読め」と⼤学院⽣に指導します。
先々で必ず役に⽴つからと。正直⽿⾚でした。本来は研究者教員がそれを⾔うはずです。元来斎藤喜博など昭和の教育実践を好んでいた私は，彼らがブルーム・タキソノミーをとっくに批判していたこと，

橘慎⼆郎

清⽔

教職⼤学院の院⽣と共に歩む１年間の学級経営を通して，私⾃⾝，教員としての原点を⾒つめ直すことができたように思います。それぞれ個性の違う⼦どもたちをどう⽣かし，どう束ねるのか。本当の愛情と誠実さとは何なのか。単に知識や指導技術だけでは語れない，⼈と⼈とのつながり⽅について改めて考えることができました。実習の最終⽇，⼦どもたちの企画のもと，実習⽣とのお別れ会が催されました。全員の⼝から⼀年間の思い出と感謝の⾔葉が語られ，最後は歌のプレゼント。そして涙，涙，涙…。時には迷い，科内容と資質・能⼒をつなぐ学習活動が⽣まれることを⽀えていきたいと願ってい悩みながらも，⼦どもたち⼀⼈⼀⼈と向き合い続けてきたことが，このような深い思い合いにつながったのだと思います。実習⽣の，これからの活躍を⼼からお祈ります。

しています。

それゆえ⽣きた実践を展開していたことを再確認できました。温故知新の中で，教短期履修学⽣制度 (1 年間で修了 ) とフォローアップ・プログラム
教職経験 5 年以上で，県教育委員会からの推薦があり，審査によって認められた⽅は，所定のプログラムを実践することで，1 年間の履修で⼤学院を修了することができます。経済的負担の軽減，学校現場を離れる期間の短縮など，現職の先⽣⽅が学びやすい環境を整えています。修了後も，⼤学教員が学校を訪問し，学校課題の解決のために「学び続ける教員」の実践や校内研修等をサポートします。そして，修了後の学校での実践について「フォローアップ・プログラム」の学びを発表します。

顕⼈

学部⽣の実習期間中に，⼤学院⽣も⼀緒に実習を⾏いました。その実習の⽬的の⼀つは，教育実習の担当教員が，学部⽣にどのように接しているのかを学ぶことでした。そこで，同じ学級に配属となった学部⽣の授業づくりをサポートするようにお願いしました。
その院⽣は，初めて授業を⾏う３年⽣に優しく声をかけて授業づくりを⽀援し，経験のある４年⽣には授業後の討議で改善点を指摘しました。そして，院⽣⾃⾝も授業を⾏い，授業づくりの⼤変さを学部⽣に⽰してくれました。⼤学院での専⾨的な学びを⽣かし，チームの柱となって仲間と共に授業をつくっていく姿。そんな院⽣の姿を⾒ることができて，温かい気持ちになりました。

平成 29 年 12 ⽉ 27 ⽇の「⾹川の教育づくり」では，下記の内容で修了⽣が発表します。場所はアイレックス⾹川の和室，時間は午前中の予定です。
ふり返りの共有化と「学級づくり」「授業づくり」
⼩学校における特別⽀援教育コーディネーターの役割と機能の在り⽅について特別⽀援学校⼩学部における⼩集団ＳＳＴの取り組み
好ましい⼈間関係を育む学級経営・道徳教育の組織的な取り組み−アセスを活⽤した適切な児童理解と⽀援−「聴き⽅」指導の PDCA サイクルと児童の聴く⼒の変容From finished graduate students

修了生の声

特別⽀援教育コーディネーターコースでは，特別⽀援教室「すばる」において特別⽀援教育指導実習を⾏っています。⼤学院のときに「すばる」実習を経験し，現在は「すばる」の相談指導員をされている徳永先⽣に，お話をうかがいました。

特別⽀援教室「すばる」での実習を経験して特別⽀援教室「すばる」相談指導員

徳永千恵⼦（特別⽀援教育コーディネーター専修
平成 22 年度修了）「すばる」実習を通して，⼦ども理解のためのアセスメントを⾏い，その⼦にはどのような指導が必要か，その⼦にあった教材は何かを考えて指導するようになり，⾃分の意識が⼤きく変わりました。⼤学院修了後は，中学校の特別⽀援教育コーディネーターとして，通常の学級の中で困っている⽣徒に気づけるようになり，「この⼦にはどんな⽀援が必要だろうか」「担任の先⽣にこちらから声をかけてみよう」と⾃分から働きかけて，⾃分が学んだことを少しでも伝えたいと，以前より担任と話す機会が増えたように思います。
また，⾃分だけで判断することが難しい場合には⼤学の先⽣に相談して，実習でお世話になった病院や関係機関につなぐことができ，⼤学院のときのネットワークが学校現場でとても役に⽴ちました。管理職の理解もあり，特別⽀援教育コーディネーターとして学校に戻れたことによって，⼤学院で学んだことを⽣かすことができたと思います。
今は「すばる」の相談指導員として、さらに学びを深めたいと思っています。

Moral Education Labolatory

道徳ラボ

かがわ道徳ラボ研修会Ⅱ（9 ⽉ 30 ⽇），
Ⅲ（10 ⽉ 28 ⽇），Ⅳ（12 ⽉ 9 ⽇）に⼤勢の皆様に参加していただき、無事に終了することができました。毎回、会場が満席に近い状態で実施できましたことに，先⽣⽅の教科化への期待と不安を痛感しました。
特に，今年度は「知りたい・聞きたいに応える道徳研修」として，７⽉の公開講座 1・2 から 10 ⽉末のかがわ道徳ラボ研修会Ⅲまで，５回全てにおいて「道徳何でもＱ＆Ａ」を設定して参加者の悩みや質問等を受けて，みんなで考える場づくりを意識して実施してきました。教科化全⾯実施に向けて，⼤変有意義な研修会であったと多くの声をいただきました。本当に有難うございました。
かがわ道徳ラボ研修会Ⅲ

かがわ道徳ラボ研修会Ⅳ

講師

対談（右）横⼭利弘 先⽣（左）本学・七條正典

鈴⽊賢⼀

先⽣

かがわ道徳ラボ研修会Ⅱ

かがわ道徳ラボ研修会Ⅳ

講師

講師

柴原弘志

先⽣

澤⽥浩⼀

先⽣

今後の主な⾏事予定
⼤学院⼊試

平成 30 年度⼊学の教職⼤学院の学⼒検査⽇は，下記の通りです。詳細や募集要項等は⾹川⼤学教育学部ＨＰに掲載しています。
Ｂ⽇程：平成 30 年 1 ⽉ 27 ⽇（⼟）， Ｃ⽇程：平成 30 年 3 ⽉ 3 ⽇（⼟）

教職実践研究フォーラム

平成 30 年 3 ⽉ 4 ⽇（⽇）に⾹川⼤学教育学部幸町北キャンパスにおいて，本年度教職⼤学院⽣の研究実践の取組について発表する「教職実践研究フォーラム」を予定しています。
詳しくは、⾹川⼤学教職⼤学院のＨＰでお知らせします。
教職大学院に関する情報は http://www.ed.kagawa-u.ac.jp/~kyoshoku/