東京工業大学 環境･社会理工学院
外部評価資料
2022年2月

東京工業大学 環境・社会理工学院長

中井検裕

Contents
１．大学概要・教育改革・組織改革
２．環境・社会理工学院の理念と運営体制
３．学院の教育
４．国際連携（工系３学院及び環境・社会理工学院）
５．学院の研究・産学連携
６．社会貢献７．田町キャンパス再開発への貢献
８．教育環境研究センター
９．広報・企画活動
１０．安全管理活動
１１．将来構想2

１．大学概要・教育改革・組織改革

3東京工業大学について～140年の「ものつくり」の歴史～

1881

東京職工学校設立

1901

東京高等工業学校に改称

1929

東京工業大学に昇格

1949

新制東京工業大学 工学部設置

1975

大学院理工学研究科設置

1998

大学院重点化による改組

2004

国立大学法人 東京工業大学

2016

教育改革を開始

2018

指定国立大学法人の指定

現在

我が国トップの理工系総合大学

Department of Electric Engineering (1941)

TSUBAME Supercomputer (2010-)

4

全学の学生数・スタッフ・キャンパス
大岡山キャンパス
田町キャンパス

東京
学生数
学士課程

4,858

修士課程

4,114

博士課程

1,520

学生合計

10,492

教員数
教授

372

准教授

337

講師

15

助教

328

教員合計

東京
すずかけ台キャンパス

成田空港
神奈川

羽田空港

千葉

1,052
2021年5月1日現在

5

教育改革前の体制と学院の関連
学部・学科（3学部・23学科）

現在の学院・系（6学院・１９系）

理学部
数学科
物理学科
化学科
情報科学科
地球惑星科学科

理学院

数学系
物理学系
化学系
地球惑星科学系

工学院

機械系
システム制御系
電気電子系
情報通信系
経営工学系

物質理工学院

材料系
応用化学系

工学部
金属工学科
有機材料工学科
無機材料工学科
化学工学科
高分子工学科
機械科学科
機械知能システム学科
機械宇宙学科
制御システム工学科
経営システム工学科
電気電子工学科
情報工学科
土木・環境工学科
建築学科
社会工学科
国際開発工学科

生命理工学院

生命理工学系

生命科学科
生命工学科

リベラルアーツ
研究教育院

数学専攻 基礎物理学専攻 物性物理学専攻
化学専攻 地球惑星科学専攻
物質科学専攻材料工学専攻 有機・高分子物質専攻
応用化学専攻 化学工学専攻
機械物理工学専攻 機械制御システム専攻
機械宇宙システム専攻
電気電子工学専攻 電子物理工学専攻
通信情報工学専攻
土木工学専攻 建築学専攻
国際開発工学専攻 原子核工学専攻

分子生命科学専攻
生命情報専攻生物プロセス専攻

数理・計算科学系
情報工学系

生命理工学部

理工学研究科（理学系・工学系）

生命理工学研究科

情報理工学院

環境・社会
理工学院

大学院・専攻（６研究科・４５専攻）

タイトルタイトル

建築学系
土木・環境工学系
融合理工学系
社会・人間科学系（大学院課程のみ）
イノベーション科学系（大学院課程のみ）
技術経営専門職学位課程（専門職学位
課程のみ）

生体システム専攻
生体分子機能工学専攻

総合理工学研究科
物質科学創造専攻 物質電子化学専攻
材料物理科学専攻 環境理工学創造専攻
人間環境システム専攻 創造エネルギー専攻
化学環境学専攻 物理電子システム創造専攻
メカノマイクロ工学専攻
知能システム科学専攻
物理情報システム専攻

情報理工学研究科
数理・計算科学専攻
情報環境学専攻

計算工学専攻社会理工学研究科
人間行動システム専攻 価値システム専攻
経営工学専攻 社会工学専攻

イノベーションマネジメント研究科
技術経営専攻イノベーション専攻6

東京工業大学教育改革 ～教育システムの特徴①～改革学修・修博一貫教育
学士課程と修士課程，修士課程と博学院の誕生

日本の大学で初めて，学部と大学院を統一

士課程の教育カリキュラムが継ぎ目学部系です。入学時から大学院までの出口を見通すことができるので，自らの興味・関心に基づく多様な選択・

【年次】
博士3年次
博士2年次
博士1年次

改革前

3学部23学科【ナンバリング】

博士論文研究600番
博士専門科目

修士2年次

修士論文研究

500番

修士1年次

修士専門科目

400番後半

学士1年次

博士論文研究博士専門科目

修士論文研究修士専門科目

学部専門科目300番前半
200番
100番

教養科目

学士2年次

学士専門
科目

教養科目

学士3年次

現在

400番前半＆
300番後半学士4年次「何をどれだけ学んだか」を評価し，学年進行から達なく学修しやすく設計された教育体挑戦が可能になります。

達成度評価

学院

６学院１９系

大学院
６研究科45専攻

成度進行に変わります。
学修ポートフォリオ等を用い，履修の過程・結果を評価します。

【体系的な教育システムとアウトカムズ】6学院19系と1専門職学位課程という大ぐくりにした教育プログラム（系・コース）のポリシーにより，カリキュラムの達成目標を示します。また，科目ナンバリングや科目関連図を通じて全体的な教育体系を明示し，シラバス内容の充実（各回の授業内容，身につける力，評価方法などを日本語・英語で公開）により，科目ごとの学修内容を理解させます。これらを通じて，学生にはキャリアパスを意識し，目標とするアウトカムズに沿った学修を促します。
【早期卒業等】学院に統一され，学修・修博一貫のカリキュラムが実施しやすくなること，また，達成度評価，上位課程科目の先取り履修などにより，やる気がある優秀な学生に早期卒業（短縮修了）を促します。
【教養教育等と専門教育のバランス】学士課程から博士課程まで教養科目を必修とし，専門教育とバランスさせます。大学院課程では，キャリア科目も必修とします。学士課程入学直後には理工系基礎科目を履修させるのに加え，レクチャーシアターで学内外の最先端研究者などの声を直接聴き，創造的討論や実験の実演を伴った双方向授業を行い，学生の意欲を喚起します。

〈東工大レクチャーシアター〉

7

東京工業大学教育改革 ～教育システムの特徴②～
世界トップスクールとチューニング
するカリキュラム

クォーター制
第１
クォーター

第２
クォーター

4月上旬〜

6月中旬〜

6月上旬

8月上旬

夏休み
8月中旬
～
9月中旬

第３
クォーター

第４
クォーター

9月下旬〜

12月上旬

11月下旬

〜2月上旬

●一科目を短い期間で集中的に学ぶことで学修効果を高めることができます。
●履修計画を柔軟に組むことができ，授業履修等に影響なく留学やイン
ターンシップが実施可能となります。特に，学士課程3年目第2クォー
ターには，必修科目を設定しません。
●必修科目等の実施回数が増えるため，学生ごとの学修の進度に細やかに対応できます●海外の多くの大学と学期の開始時期が共通となるため，留学生を受け入れやすくなります。

広がりと柔軟性がある選択例）材料分野を学びたい学生の場合

教員招聘

推奨

英語で修了可能なプロ2019年度に大学院のグラム増加

専門科目をすべて英語で実施★コースとは，学院の系で実施される大学院課程の教育プログラム。
社会のニーズに応じて，コース設定等の見直しが現在より柔軟にできる構造。 下記○印は，複数の系が横断的に実施するコース。

材料系

無機材料工学科

大学院課程の材料系
では４つのコースから選択が可能●材料コース○エネルギーコース○ライフエンジニア
リングコース
○原子核工学コース

【広がり】

別のコース

を選択した修士課程学生学科，専攻という細かな学修分野の教育体系

改革後

国際経験を強く

シラバス英語化

金属工学科

改革前

修士修了までに，

の認定

１つの系

有機材料工学科

東京工業大学

単位・学位

改革後

３つの学科

世界トップクラス
の大学

大学院進学

＝教員

現在

単位互換のためのチューニング

世界トップクラスの【柔軟性】様々な学修分野が集約化した教育体系

が体系的に学修できるカ
リキュラムを「副専門」
として設定

新しい教育システムを活用するために【学修ポートフォリオ】
・学修ポートフォリオを使い，
学生はカリキュラム全体の達成目標と学修目標，また自分が身につけた力を確認し，キャリア形成に生かします。
【アカデミック・アドバイザー】

学士課程入学から担当教員がアドバイザーとなり，定期的な面談などで達成目標やアウトカムズを意識させます。

8

２．環境・社会理工学院の理念と運営体制

9

環境・社会理工学院の基本理念
持続可能な都市・地域づくりのための
科学・技術の創造と人材育成
 個々の建物から、地域、国土、地球に至る持続的な環境を構築するための学術と技術を追求しています。
 理工学的叡智に加えて、人文社会科学的叡智を広く環境や社会に応用・展開し、卓越した学術・技術を創生しています。
研究

国際性と学際性を併せ持つ新たな知の領域の創造と高度化

教育

多様性の理解を踏まえた高度な専門性を持つ人材の育成

社会連携

産官学民との協働と地域連携の推進

10

環境・社会理工学院のスタッフと運営体制
学院執行部

学院長
副学院長（総務・企画・評価）

副学院長（教育・国際）副学院長（財務・安全）

副学院長（研究・広報）

評議員

学院等事務部
業務推進課長学院運営会議
教授

准教授

助教

合計

建築学系主任

16

14

12

42

土木・環境工学系主任

10

9

7

26

融合理工学系主任

13

14

11

38

7

4

1

12

46

41

31

118

イノベーション科学系主任
技術経営専門職学位課程主任
合計
建築学コース主任・土木工学コース主任
地球環境共創コース主任・イノベーション科学コース主任
社会・人間科学系主任・社会・人間コース主任
都市・環境学コース主任
原子核工学コース主任or副主任
エネルギーコース主任or副主任
エンジニアリングデザインコース主任or副主任
教育施設環境研究センター長

学院担当URA

2021年5月1日現在

学院代議員会・系主任・コース
主任会議
拡大運営会議：学院運営に関する案件11

学院の予算（令和３年度）
収入

支出

繰越

人件費

0.5%

研究助成 学生支援 その他
広報 1.1%
4.0%
0.6%
1.2%

5.3%

間接経費
15.6%

運営費交付金（教育系）
30.1%

計263,720千円

4.1%

系・コースの

7.8%

電子ジャーナル等

（研究系）

10.5%

1.0%

教育運営

スペースチャージ

運営費交付金
53.7%

その他教育

保守点検

28.3%

計263,720千円

教員の研究
36.1%

12

３．学院の教育

13

学院、系及びコース等の関係
学士課程

（1年目）

学士課程

 数学系

理学院

 物理学系
 化学系

数学系

数学コース

物理学系

物理学コース

化学系

化学コース

地球惑星科学系

地球惑星科学コース

理学院

 地球惑星科学系
 機械系
 システム制御系

工学院

物質理工学院
情報理工学院
生命理工学院

 電気電子系

機械系

機械コース

システム制御系

システム制御コース

電気電子系

電気電子コース工学院

 情報通信系

情報通信系

情報通信コース 経営工学系

経営工学系

経営工学コース

材料系

材料コース

 材料系
 応用化学系
 数理・計算科学系
 情報工学系
 生命理工学系
 建築学系 土木・環境工学系

環境・社会
理工学院

大学院課程（修士課程・博士後期課程・専門職学位課程）(2～4年目) 融合理工学系

物質
理工学院
情報
理工学院
生命
理工学院
環境･社会
理工学院

エネルギーコース
地球生命コース
エネルギーコース

エンジニアリング
デザインコース

ライフエンジニア
リングコース

原子核工学コース

ライフエンジニア
リングコース

原子核工学コース

エンジニアリング
デザインコース

エネルギーコース

ライフエンジニア
リングコースエンジニアリング
デザインコース

エネルギーコース

ライフエンジニア
リングコース

原子核工学コース

エネルギーコース

ライフエンジニア
リングコース

原子核工学コース

応用化学系

応用化学コース

数理・計算科学系

数理・計算科学コース

知能情報コース

情報工学系

情報工学コース

知能情報コース

生命理工学系

生命理工学コース

建築学系

建築学コースエンジニアリング
デザインコース

都市・環境学コース

土木・環境工学系

土木工学コース

エンジニアリング
デザインコース

都市・環境学コース

融合理工学系

地球環境共創コース

 社会・人間科学系

エネルギーコース

エンジニアリング
デザインコース

地球生命コース

原子核工学コース

社会・人間科学コース

イノベーション科学系

イノベーション科学コース（博士課程）



技術経営専門職学位課
程技術経営専門職学位課程

リベラルアーツ研究教育院

ライフエンジニア
リングコース

教養系科目（全課程を通して継続的に履修）※コースとは、学院の系で実施される大学院課程の教育です。

14

環境・社会理工学院の構成と教育体系
学院（全学共通）

融合理工学系

社会・人間科学コース※教員はリベラルアーツ研究教育院所属

技術経営
専門職
学位課程

イノベーション
科学コース★エネルギーコース★原子核工学コース

地球環境共創コース★エンジニアリングデザインコース

土木工学コース

都市・環境学コース

建築学コース

学院課
程 博士課程（約350）★エンジニアリングデザインコース

修士課程
大 （約850）

土木・
環境工学系

建築学系

※会・人間科学系
社

学
士
課 2～4年次
程 （約450）

イノベーション科学系

1年次（約150）★他学院と共同運営 15

環境・社会理工学院学生数（学士課程） 2021/5/1現在
土木・
環境工学系

建築学系
1年

2年

3年

4年

合計

融合
理工学系

学院
合計

東工大
合計

149

1,157

女子

45

162

留学生

33

56

60

38

46

144

1,118

女子

26

9

12

47

171

留学生

1

0

26

27

65

53

38

42

133

1,146

女子

11

4

9

24

121

留学生

2

3

21

26

64

63

42

66

171

1,437

女子

17

7

12

36

158

留学生

2

0

27

29

83

176

118

154

597

4,246

女子

54

20

33

152

612

留学生

5

3

74

115

268 16

環境・社会理工学院学生数（大学院課程）2021/5/1現在
土木・
環境工学系

建築学系
修士
１年

2年

修士
合計

2年

3年

博士
合計

社会・人間
科学系

イノベーショ
ン科学系

技術経営専門
職学位課程

学院
合計

東工大
合計

130

63

109

44

43

389

1,973

女子

49

17

36

25

3

130

410

留学生

29

21

49

14

1

114

387

159

79

119

54

56

467

2,141

女子

60

18

46

30

7

161

394

留学生

27

23

59

18

3

130

479

289

142

228

98

99

856

4,114

女子

109

35

82

55

10

291

804

留学生

56

44

108

32

4

244

866

25

16

22

21

14

98

420

女子

8

2

5

10

0

25

86

留学生

9

13

16

4

2

44

181

21

18

30

7

18

94

419

女子

5

6

7

4

2

24

86

留学生

11

9

14

1

0

35

177

48

14

42

21

32

157

681

女子

18

3

14

5

1

41

134

留学生

20

11

22

1

1

55

249

94

48

94

49

64

349

1520

女子

31

11

26

19

3

90

306

留学生

40

33

52

6

3

134

607

博士
1年

融合
理工学系

17

建築学系の教育の特徴
建築学の学修プログラムでは，建築の歴史や造形芸術の意匠的分野から，環境心理学や計画/設備/環境の快適性評価分野，構造/防災/材料/施工のような安全安心を支える工学的分野にいたるまでの幅広い内容を学修可能。学部学修の総まとめとして、学士特定研究課題（卒業設計）と学士特定研究課題プロジェクト（卒業研究）の両方を実施。
大学院では、建築学コース，都市・環境学コース(まちづくり/環境心理/防災)およびエ
ンジニアリング・デザインコース(コンピュータ･デザイン･サイエンス)を用意。また、キャンパスを教育研究展開の場とし、施設部と連携して実践的活動を実施することにより、基礎から応用までの教育研究を展開。

18

建築学系の教育の特徴
建築学コース；建築学における基本学理を構成する体系的な専門知識，幅広い理工系専門基礎学力を有し，これらを用いて科学 ・技術の専門家として最先端の建築・都市空間を創造するとともに，国際的な視野に基づいて環境・社会問題の解 決に貢献できる人材を養成することを目的
都市・環境学コース；都市・環境に関わる諸現象を理解するために必要な広範な知識と技術を，横断的・有機的に修得した上で，レジリエント（自ら回復する力，しなやかさ）な都市・環境の創生・再生・活用に貢献できる人材を養成することを目 的
エンジニアリング・デザインコース；実社会における複雑な状況から課題を見出し，定式化するのに必要な基礎的能力，ならびにエンジニアリングデ ザインに必要な知識とスキルを身につけた人材を養成することを目的

官公庁（253名、約9％）国土交通省、文部科学省、東京都、都市再生機構ほか
建築設計事務所（605名、約22％）日建設計(66)、日本設計(41)、久米設計(20)、構造計画研究(18)、NTTﾌｧｲｼﾘﾃｨｰｽﾞ(31)ほか
建設会社 清水建設(147)、大成建設(119)、大林組(84)、竹中工務店(140)、鹿島建設(127)ほか
建築材料・エネルギー・住宅 東京電力(26)、新日鉄住金(エンジニアリング)(22)、積水ハウス(18)、旭化成(17)、ほか
不動産開発管理会社 三菱地所(設計)(44)、森ビル(21)、JR東日本(48)ほか
19
教育研究機関(276名、約10％) 各大学、建築研究所、防災科学研究所ほか

建築学系の研究の特徴＜用・強・美＞空間へのマッピング

木質構造/制振構造
コンクリート系複合構造
建築材料構法

鋼構造/座屈/薄板

強建築非構造要素
性能評価/施工品質
構造デザイン

空間のかたち

数値解析
被災度区分/被災後補修

美

長周期地震動/耐風設計

液状化/基礎構造
物理探査学/地震波動シミュレーション
地震工学/空間情報学
地域防災計画/都市解析

用

室内空気質/空気汚染

建築計画/学校施設/農村計画

視環境/照明設計/快適性評価

建築意匠/景観デザイン
建築史/建築保全
コミュニティ・デザイン/ランドスケープ
構成/ふるまい/社会制度

熱環境/都市緑化
ビッグデータ

都市・地域再生

都市計画/都市デザイン/都市政策

観光計画/まちづくり
デザインコンピューティング20

土木・環境工学系の教育の特徴
身に付けさせたい力（学士課程）• 幅広い教養と技術者倫理（「土木史・土木技術者倫理」は必修）• 土木・環境工学の専門的学理，知識，技術，およびそれらを活用した課題解決力• 公共空間計画・設計およびエンジニアリングデザインとマネジメントの素養• プロジェクト遂行のための高度技術者としての素養• 論理的な記述，討議，発表のためのコミュニケーション能力科目の体系（学士課程）• 土木・環境工学の根幹を成す
構造分野，水・環境分野，地盤分野，計画・デザイン分野，
材料分野，基礎・共通分野等
を体系的に広く学ぶことができるように構成．
21

土木・環境工学系の教育の特徴
演習・実験科目の充実／国際意識醸成• 講義では基礎の理解の徹底に重点をおいている一方で，演習・実験科目では基礎理論の応用を通じた理解の深化や，創造性，コミュニケーション能力向上等を目指す．【学士課程】• 留学生・国外大学との交流，留学などを通じた
国際的に活躍できる人材の養成．【大学院課程】

測量学実習

コンクリート実験

海外留学
22

融合理工学系の教育の特徴
融合理工学とは，理工学の体系を俯瞰的に理解しながら，その枠にとらわれず，
国際社会全体が抱える複合的問題の解決に寄与するための超域的学問。
一つの学問体系 (discipline) では解決ができない課題
一つの国・地域では解決できないグローバルな課題特徴
1.日本人と留学生の共同学習環境
約半数が留学生
2.理工学分野に共通する必修科目
数理基礎群・工学基礎群
同内容を日本語と英語で開講
3.プロジェクトベースの実践必修科目
共創基盤群（英語のみ）
4.多様な選択科目群
国際開発共創科目群
社会環境政策科目群
資源・エネルギー工学科目群
地球・地域環境科目群
エンジニアリングデザイン科目群
原子核工学科目群23

融合理工学系の教育の特徴

Global Scientists and Engineers Program (GSEP)
融合理工学系国際人材育成プログラム:東工大初の英語による学士課程教育プログラム、2016年度開始

目的••

受験時・入学時に日本語能力を要求せず，多様な国々から優秀な留学生を獲得（特にアジア諸国の優秀な学生を獲得）
留学生との混成教育をさらに深化させ、世界で活躍できる日本人学生の国際教育を実現

文科省の国費優先配置特別プログラムに採択（連続３期獲得）（第一期：2016年度〜2018年度、第二期：2019年度〜2021年度、第三期2022年度〜2024年度）

第三期：毎年8名×学部在学4年間の国費奨学金（入学金、授業料、生活費）を給付

入試（英語で実施，２段階選抜）
書類審査（志願者から約40～50名を書類選考）
入学試験（現地に赴き筆記試験および面接にて選抜。２０２０年度および２０２１年度はコロナ
禍の影響により、オンライン試験・面接により実施）
 志願者は年々増加．優秀な学生が集まっている．
 アジア諸国を主としつつ、世界中から多数の応募．海外大学在学生の応募も多い．
24

融合理工学系の教育の特徴

Global Scientists and Engineers Program (GSEP)

教育（融合理工学系における英日科目開講）
GSEP学生に対して、日本語を第一外国語として必修化
融合理工学系200番台・300番台必修科目を日本語・英語により同時開講(PBL科
目は日英混成）
300番台以降の選択科目については、GSEP学生が日本語で履修することも可（日本人学生が英語クラスを履修することも可）

入学実績（国籍の多様化が進んでいる）• 2016年度入学14名（タイ6, モンゴル5, インドネシア2, ベトナム1）• 2017年度入学14名（タイ5, インドネシア4, モンゴル2, ベトナム1, 台湾1, フィリピン1）• 2018年度入学14名（タイ6, インドネシア2, モンゴル2, ベトナム2, フィリピン1, マレーシア1 ）• 2019年度入学13名（タイ7, インドネシア1, モンゴル2, ベトナム1, 韓国2 ）• 2020年度入学14名（タイ6, モンゴル2, ベトナム2,マレーシア１、 韓国１、カザフスタン１、中国１ ）• 2021年度入学14名（タイ7, インドネシア2,マレーシア１、 ベトナム1,中国1、バングラデシュ2 ）• 2022年度入学（見込み）13名（タイ6, インド2、インドネシア1, フィリピン1, ベトナム1, 中国1、英国1 ）参考情報(URLs.)

http://www.tse.ens.titech.ac.jp/~gsep/
25

技術経営専門職学位課程/イノベーション科学系の教育の特徴• 技術や経営に関する卓越した知を創造し、新規事業やプロジェクトを戦略的に設計・立案し実行していく実務家• 科学・技術知の創造を促し、科学・技術知の社会化・産業化を進めることを通じて、豊かな社会を実現するイノベーター• 判断のための論理を事実に基づいて自ら構築し、自らが先頭に立って行動することで困難を打開できるクリエイティブなリーダー• 世界のトップスクールや国際機関で世界に伍して戦い、活躍できる一流の研究者

産業界
起業
国際ビジネス

知的価値創造経済的・社会的価値創造

東大、東工大、京大、九大、広島大など

イノベーション科学系

デュアル
ディグリー

大学
MOT・社会科学・
ビジネススクール

社会人・URA

理工系
研究者
技術者

社会的・
公共的
価値創造

技術的
価値創造

経済産業省など

東工大らしさの追求

技術経営専門職学位課程
他系・他コース
博士学生

ベンチャー起業など

行政
国際機関
シンクタンクNPO・URA

他大学・他大学院
他系・他コース

科学技術
科学技術×ビジネスデザイン力
科学技術×社会システム構想力
科学技術×リーダーシップ・実行力
社会人を中心とする様々な専門性を背景とする学生を受け入れ、社会に輩出

ディシプリン特化型
専門教育
キャリア選択の幅

26

技術経営専門職学位課程/イノベーション科学系の研究の特徴◯理工系と社会科学系にまたがる多彩なバックグランドを持つ専任教員◯技術と社会を融合しイノベーションによって新たな未来を切り拓く
教員の主な研究分野
 イノベーションマネジメント、技術経営、研究開発マネジメント、科学技術イノ
ベーション、政策の科学、持続可能性学、科学計量学、企業経済学、エネルギー経
済学、生産性分析、バイオ・ヘルスケア産業論、経営戦略論、経営組織論、 ビジ
ネスエコシステム論、 プラットフォームマネジメント論、新規事業企画、新規事
業創出、 スタートアップマネジメント、サービス科学、サービスイノベーション、
ウェルネス経営、スマートワークプレイス、AI戦略、ヒューマンコンピュータイン
タラクション、ユーザ行動分析、計算社会科学、社会シミュレーション、人間行動
進化学、国際政治学・安全保障論、紛争予防と信頼醸成、軍縮軍備管理・核不拡散、科学技術政策論現時点採択中の大型予算（代表） JST共創の場形成支援プロジェクト、JST Score事業「イノベーションデザイン・
プラットフォーム」、JST START事業「Greater Tokyo Innovation Ecosystem（GTIE）
27

学院の国際大学院プログラム
国費外国人留学生の優先配置を行う特別プログラム
年度

プログラム名2016

日本の地震減災技術による国際貢献を担う高度技術者の育成プログラム (EEP)

2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023

レジリエントな都市構築に貢献する環境デザイナー育成
プログラム (PED)
レジリエントな都市更新に貢献する環境デザイナー育成
プログラム (PED)

国費
定員

M+D 5

M+D 5
M3

M+D 8

プログラム名

国費
定員

持続可能な発展のための国際高等技術者育成特別プロ
グラム (SEP)

M+D 5
(20)

包摂的な社会と持続可能な環境のため高等技術者育成プログラム (ISSEP)

M+D 8

超学際研究を担うグローバル
リーダー育成プログラム(GLP-TR)

M+D 6•

２つのプログラムを擁しているのは本学院のみ．

•

その他，世界展開力強化事業「エネルギーシステムと都市のレジリエンス
工学日土協働教育プログラム」（相手国：トルコ

2015-2019）も．
28

卓越大学院への貢献
エネルギー・情報卓越教育院：2020年12月1日設置

エネルギー‧情報卓越教育院の目的
エネルギー‧情報卓越教育院は、エネルギーをビックデータのAI解析などによって賢く利用し、エネルギーコストやCO2排出などのエネルギー利用の制
約から解放された人間中心の持続可能なエネルギー社会への変革を実現するため、「エネルギー・情報卓越教育課程」を円滑に実施し、もってエネル
ギーの多元的学理を極め、ビックデータサイエンス及び社会構想力により、
新しいエネルギー社会を変革・デザインする「マルチスコープ・エネルギー
卓越人材」を養成することを目的としております。
「マルチスコープ・エネルギー卓越人材」の養成は、本学の重点分野である「統合エネルギー科学」と連動して、研究の深化と卓越人材輩出の両輪により、本学の研究分野を世界トップクラスまで牽引する指定国立大学法人構想の実現そのものとなっております。そのため、大学を挙げて取り組みます。
コンソーシアムの描く未来のエネルギー社会とは？

https://www.infosyenergy.titech.ac.jp/Academy/index.html「マルチスコープ・エネルギー卓越人材」プログラムを実施する組織として設置

29

卓越大学院への貢献
エネルギー・情報卓越教育院：2020年12月1日設置“マルチスコープ・エネルギー卓越人材” とは?
“ビッグデータ科学”（AI解析+データ科学）を活用したマルチスコープで新しいサステイナブルなエネルギー社会をデザインする人材 エネルギー社会の現在を分析する
法制度、経済、社会情勢

社会構想の軸現状分析←→未来デザイン

 未来のエネルギー社会を構築する
政策提言、ビジネスモデル、
社会デザイン

高いoriginal専門力(discipline)＝原点

多元的エネルギー学理の軸
要素技術←→システム
多元的エネルギー学理（Multi-disciplinary energy science）--- 現エネルギーコースの理念 ---ビッグデータ科学の軸（AI解析+データ科学）
学理←→ビックデータ
 ビッグデータの規則性から見出される学理 学理から理解される
ビックデータの規則性

マルチスコープ

ビッグデータ
科学スコープ→AI解析+
データ科学

学理

多元的エネルギー学理
スコープ→アナロジーによる知識の分解と再体系化による
俯瞰力、知識の再利用
現在

現在

データ

専門力
(discipline)

要素
(ナノ)

未来
社会構想スコープ
現状分析と将来ビジョンシステム(キロ)

Zoom in
Zoom out

未来

マルチスコープ(Multi-scope)

エネルギー学理とビックデータ科学と社会科学を使いこなす“マルチスコープ・エネルギー卓越人材”

30

学生の活躍（東工大学生リーダーシップ賞）

環境・社会理工
学院学生

GSEP学生（出典：本学HP, https://www.titech.ac.jp/news/2019/045628 ）（出典：本学HP, https://www.titech.ac.jp/news/2021/062475）

31

卒業生の就職先
2019年度・2020年度修士課程修了生

合計459名32

卒業生の就職先
2019年度・2020年度修士課程修了生

主な就職先

国土交通省

鹿島建設

日産自動車

東日本電信電話

三菱地所

経済産業省

大林組

本田技研工業

西日本電信電話

三井不動産

環境省

清水建設

マツダ

消防庁

大成建設

日立製作所

KDDI

森トラスト

原子力規制庁

竹中工務店

三菱重工業

エヌ・ティ・ティ・データ

野村不動産

埼玉県

奥村組

キヤノン

ソフトバンク

東急不動産

高知県

フジタ

村田製作所

ヤフー

ヒューリック

大阪市

五洋建設

クボタ

楽天

三菱総合研究所

国際協力機構

飛島建設

三菱電機

日本郵便

野村総合研究所

都市再生機構

東急建設

ソニー

みずほ銀行

みずほ総合研究所

水資源機構

前田建設工業

パナソニック

三井住友銀行PwCコンサルティング

住宅金融支援機構

東急建設

富士通

三菱UFJ銀行

パシフィックコンサルタンツ

首都高速道路大和ハウス工業

日本アイ・ビー・エム

みずほ証券

東日本旅客鉄道

旭化成ホームズ

住友化学

大和証券

アクセンチュア

西日本旅客鉄道

住友林業

凸版印刷

日本生命保険

日本工営

東海旅客鉄道日建設計

日揮

東京海上日動火災保険

読売新聞

東急

日本設計

八千代エンジニアリング

三菱商事

時事通信社

東京地下鉄

梓設計

東洋エンジニアリング

住友商事

テレビ東京

西日本鉄道

ARUP

LIXIL

双日

日本航空

三菱地所設計

NTTファシリティーズ

豊田通商

東京電力

安井建築設計P&Gジャパン

四国電力

山下設計

電源開発

日建設計シビル

エヌ・ティ・ティ・コミュニケーションズ森ビル

デロイトトーマツコンサル
ティング

33

入試の状況：学士課程
募集人数

平成31年度

令和2年度

令和3年度

令和4年度

志願者数

合格者数

志願者倍率

総合型選抜

17

152

17

8.9

一般選抜

92

441

95

4.8

総合型選抜

17

126

18

7.4

一般選抜

92

361

96

3.9

総合型選抜

17

91

17

5.4

一般選抜

92

315

96

3.4

総合型選抜

17

98

5.8

一般選抜

92

355

3.9
34

入試の状況：大学院修士課程
受入予定人数
平成31年度

令和2年度

令和3年度

令和4年度

志願者数

合格者数

志願者倍率

建築学系

105

226

128

2.15

土木・環境工学系

50

73

54

1.46

融合理工学系

86

93

73

1.08

社会・人間科学系

48

93

51

1.94

環境・社会理工学院計

289

485

306

1.68

建築学系

105

214

116

2.04

土木・環境工学系

50

89

58

1.78

融合理工学系

86

107

94

1.24

社会・人間科学系

48

62

45

1.29

環境・社会理工学院計

289

472

313

1.63

建築学系

105

204

121

1.94

土木・環境工学系

50

100

56

2.00

融合理工学系

86

104

87

1.21

社会・人間科学系

48

99

52

2.06

環境・社会理工学院計

289

507

316

1.75

建築学系

105

212

116

2.02

土木・環境工学系

50

79

53

1.58

融合理工学系

86

121

99

1.41

社会・人間科学系

48

79

48

1.65

環境・社会理工学院計

289

491

316

1.70

35

入試の状況：技術経営専門職学位課程

平成31年度
令和2年度
令和3年度
令和4年度

受入予定人数

志願者数

合格者数

志願者倍率

8月入試

25名（一般）

45

24

1.88

12月入試

15名（社会人）

35

20

1.75

8月入試

25名（一般）

56

25

2.24

12月入試

15名（社会人）

39

18

2.17

8月入試

25名（一般）

53

27

1.96

12月入試

15名（社会人）

61

18

3.39

8月入試

25名（一般）

77

24

3.21

12月入試

15名（社会人）

37

18

2.06

*上記の志願者数・合格者数にはデュアルディグリー学生（東工大の他系博士課程が本籍の学生）は含まれていません。

36

４．国際連携（工系３学院及び環境・社会理工学院）

37

海外のトップ大学との連携（工系３学院の活動）
欧州

北米

Summer Exchange Research Program

Summer Exchange Research Program• ケンブリッジ大学• オックスフォード大学• ウォーリック大学• サウサンプトン大学• エコール・ポリテクニーク• ソルボンヌ大学• マドリッド工科大学• アーヘン工科大学• カールスタッド大学• バスク大学• ウィスコンシン大学マディソン校• カリフォルニア大学サンタバーバラ校
MIT-東工大 Student Exchange Program• マサチューセッツ工科大学

アジア・オセアニア

AOSU(Asia-Oceania Strategic
Universities Exchange Program)・シンガポール工科・デザイン大学
・タマサート大学 ・国立成功大学
・国立台湾科技大学 ・ 武漢理工大学

アジア・オセアニア
AOTULE(Asia-Oceania Top University League on Engineering）
・清華大学 ・ KAIST ・香港科技大学 ・南洋理工大学 ・国立台湾大学
・チュラロンコン大学 ・マラヤ大学 ・バンドン工科大学 ・ハノイ工科大学
・ インド工科大学マドラス校 ・モラトゥワ大学 ・メルボルン大学

38主な国際交流事業（工系３学院）
１．SERP（Summer Exchange Research Program）

2005年に開始した欧州・北米12大学との派遣交換留学プログラム

２．AOTULE(Asia-Oceania Top University League on Engineering)

2007年に設立したアジア・オセアニア工学系トップ大学とのコンソーシアム
年次総会を実施-2019年は東工大がホスト校
13加盟大学間で交流プログラムを実施

３．AOSU(Asia-Oceania Strategic Universities Exchange Program
2018年に開始したアジア・オセアニア重点大学交流プログラム

これらの交流先大学から短期受入

6月～8月に海外交流学生として受入
研究室に所属し研究中心に活動＆各種Program*参加
受入学生数

2015

2016

2017

2018

2019

合計

SERP

13

13

13

13

16

68

AOTULE

11

13

11

11

12

58

2020,2021年度はコロナ禍により実績なし*短期留学生向けの講義として開講①High-Tech Japan ②Survival Japanese etc..
③8月に開催するMISW(Multidisciplinary International
Student Workshop)に参加

AOTULE受入学生

High-Tech Japan見学
39主な国際交流事業２（工系３学院）
学生国際交流プログラム（協定校への約2～3か月の派遣プログラム）
下記のカテゴリごとに，年３回募集
C1.SERP（Summer Exchange Research Program）
C2-a.AOTULE (Asia-Oceania Top University League on Engineering)C2-b.AOSU(Asia-Oceania Strategic Universities Exchange Program)
C3.その他の部局間交流協定や大学間交流協定を結んでいる大学との交流
C4.その他工系が特に必要と認めた大学・機関等との交流
募集時期

2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

合計

派遣学生数

12

12

13

21

21

0

11(予定)

90

カテゴリ

C1

C2-a

C2-b

C3

C4

合計

派遣学生数

47

21

1

14

7

90

・2020年度はコロナ禍により実績なし
・全カテゴリの合計人数は2015-2021年度で集計

MIT-東工大 Student Exchange Program（学士課程学生を対象とする派遣交換留学プログラム，約４か月）
東工大側より２名派遣，MIT側より２名受入
40Paris Techとのダブルディグリープログラム（工系3学院）
・2010年9月より約10年にわたって教育交流プログラムとして運用．渡仏，来日学生数が着実に増加しており，プログラムとしても深く定着してきた．2022年4月東工大からの派遣予定学生数は過去最大，2020年度
以降はParis techからの受け入れ数も定常化している．
・2021年7月には本プログラムの2回目の協定更新がなされるとともに，2021年9月からは本プログラムを元にしたErasmus+協定も締結された．
受け入れ時の懸念であった金銭的なサポートが充実したことで，今後更なる活性化が見込まれる状況となった．
・全学協定に基づく海外交流学生受け入れプログラム(ACAP)での来日においても，環境・社会理工学院での受け入れ実績が多い．ダブルディグ
リープログラムが核となって，先方での認知も高まりつつある．

41

Tokyo Tech ANNEXの構築
日本の東工大から 世界のTokyo Techへ
海外の戦略的なパートナーとの協働により設置する海外拠点
東工大の国際的な認知度の向上に寄与する戦略的な国際展開の拠点
海外のパートナーと共同で国際的な教育プログラム、国際共同研究のseedsを掘り起こすことを通じて、質の高い教育・研究に貢献する
ANNEX-E（教育）・優秀な学生の獲得・交流
・海外大学･研究機関等との連携【国際的教育の取組】

Aachen(2019.3)

Tokyo Tech ANNEX Aachen
ドイツ・アーヘン市（アーヘン工科大学内）

ANNEX-R（研究・産学連携）・グローバルな産学連携

ANNEX-I（情報）・戦略的広報の展開
・国内外への発信

・優秀な研究者の獲得【情報収集・東工大の活動紹介】

国際社会との連携活動の促進

Bangkok(2018.3)

Tokyo Tech ANNEX Bangkok
タイ・パトゥムタニー県（タイ国立科学技術開発庁内）【国際産学連携・国際共同研究の推進】

Berkeley(2021.10)

Tokyo Tech ANNEX Berkeley
米国・バークレー市（JSPSサンフランシスコ研究連絡センター内）

部局間協定【中国】
北京師範大学●●●北京科技大学●●
清華大学●●
南京大学●●●
同済大学●●
北京航空航天大学●●●
華南理工大学●●●武漢理工大学●
東南大学●●●【韓国】
仁荷大学●●●
忠南大学●●●【台湾】
国立台湾大学●
国立台湾科技大学●●●
国立成功大学●
国立実験研究院●●【アメリカ】
マサチューセッツ工科大学●●●
ペンシルバニア州立大学●●●
ノースウェスタン大学●●●
ウィスコンシン大学●
UCサンタバーバラ校●

●●●
●●●
● ●●
●●

●●
●●●

●●
●●
●●
●●

●●
●
●

●●

【イラン】
テヘラン大学●●●【オーストラリア】
ロイヤルメルボルン工科大学●●●
オーストラリア国立大学●●●【ニュージーランド】
オークランド大学●●●●【タイ】
タマサート大学●●●
チェンマイ大学●●●【マレーシア】
マラヤ大学●●●
テナガナショナル大学●●●【フィリピン】
デラサール大学●●●
フィリピン工科大学●●●【シンガポール】
シンガポール工科デザイン大学●【インドネシア】
バンドン工科大学●●教員・研究者交流●学生交流●学術情報交換

43

部局間協定【イギリス】
ケンブリッジ大学●
オックスフォード大学●
マンチェスター大学●●●
ウォリック大学●
サザンプトン大学●
グラスゴー大学●●●
ロンドン芸術大学●●●【フランス】
Paris Tech●
ソルボンヌ大学●●●
ポンゼショセ●グルノーブル工科大学●●●
イーエムリヨン経営大学院●●●
エコール・ポリテクニーク●【ドイツ】
アーヘン工科大学●
ハンブルグ工科大学●●●【スペイン】
マドリッド工科大学●●●
バスク大学●【イタリア】
トリノ工科大学●●●【デンマーク】
デンマーク王立芸術アカデミー●●●【スウェーデン】
ルレオ工科大学●●●
カールスタッド大学●●●【スロベニア】
リュブリナ大学●●●【カザフスタン】
カザフ国立大学●●●
カザフ・ブリティッシュ工科大学●●●

●●

●
●●
●●
●●

●●
●●

●●●
●●●

●
●

●●

ロンドン芸大との調印式
2019年5月44中国東南大学との国際交流
環境・社会理工学院で締結している部局間交流協定

中国東南大学建築学部と華東建築設計研究院の機関と教「鉄鋼技術」でも紹介

育に関する協定を結んでおり、東工大/環境・社会理工学院の3部局によるArchi-Neering Design ResearchCenterを上海と南京に2016年設立。
設立以降、定期的なイベントが企画実施されてきている。
ANDRC設立会議

講評会の風景2021年10月に実施されたオンライン交流会

45デンマーク王立芸術アカデミー
中国同済大学との国際交流
デンマーク王立芸術アカデミー Royal Danish Academy, Denmark
デンマーク王立芸術アカデミー建築学
部と教育に関する協定を結んでおり、締結(2017年)以来、大学院修士レベルの学生の派遣・受入を継続的に実施。

レネ･クーラル先生による3年生の設計製図

同大学とのワークショップ

中国同済大学
中国同済大学とは、建築構造に関する共同ワークショップを2014年以来毎年１週間程度を実施。開催地は隔年ごとに両校が担当。
46

台湾国立中央大学との国際交流
10年以上にわたり台湾国立中央大学との交流イベントを定例開催しており，教員・学生間での連携体制が深化しており，共同研究にも発展している．
International internship on the urban
disaster prevention
 台湾国立中央大学のある中壢
区の都市防災について，東工
大学生とNCU学生の混成チー
ムで1週間現地調査を行い，最新のテクノロジーなども用いた対策を立案する．
 毎年9月に台湾で開催．双方の学生10名ずつ程度が参加．

Taiwan‐Japan Joint Symposium on the
Advancement of Urban Earthquake Hazard
Mitigation Technology
 東工大とNCUの防災に関する最新研究を発表する2日間のプログラム．ポストツアーで台湾の防災施設の見学も行う．
 毎年9月に台湾で開催．東工
大学生教員20名程度，台湾国立中央大学学生教員30名程度が参加．

Tokyo Tech-NCU Student Seminar 東工大とNCUの防災に関する最新研究を発表する2日間のプログラム．ポストツアーで台湾の防災施設の見学も行う．
 毎年3月に開催．東工大，台湾国立中央大学それぞれから10件程度発表．ポストツアー
で東京の建設現場を見学．

Design competition on
Cementitious material 競技規則に沿ってセメント系材料を用いた構造体を作成し，その各種性能を競う．2018年度
はミニカヌーを製作し競技．
 毎年7月に開催．東工大学生20
名程度，台湾国立中央大学学生
15名程度が参加．ポストツアー
で東京の建設現場を見学．

47

ロンドン芸術大学Central St Martins校との国際交流科学技術×アートの新領域

日本×海外、多様な専門知をコミュニケーションでつなぐ融合的な研究教育

STEAM：Science, Technology, Engineering,

Art, Mathematicsを重視・融合する人材育成→ 意外な方向性から問題解決を導く創造力

中井学院長とCSMティル校長
＠MOU締結式

2017.5 ジョイントシンポジウム”The Experiment” @渋谷ヒカリエ
2018 WRHI特任教授としてCSMアーティスト等招聘開始。STEAM分野の合同授業実施、「10年後の東京人は何を着ているか」ウェアラブル開発プロジェクト（アーツカウンシル東京助成）など。
2019.5 CSMと工系3学院間MOU締結
2019.11 “Hacking Hearts” Scientist in Residence@CSM
2020.9 WRHIサテライトラボSTADHI (Science and Technology
and Art and Design) 設立
2021.10 産学連携寄附プログラム「ハイブリッドイノベーション」開始

48

米国ジョージア工科大学との国際交流• Japan Summer Program in Sustainable Development (JSPSD)の企
画・実施（約２年間の準備期間）• 2017年および2018年の5月末より8月初旬まで（2回実施）• 東工大・大岡山キャンパスで実施（東工大第二クォーターに相当）– GT：夏季海外プログラムの一つとして実施（単位取得可能な正規４科目開講）– 東工大：海外へ行くことなく、“学内留学”（講師はGT教員、すべて英語で実施、GT学
生とグループワーク）、単位も取得• Sustainable Development Goals (SDGs)をプログラムの中心に据え、
特に都市・コミュニティー問題に着目• 国内フィールド調査を実施、GT学生と東工大学生が一緒に参画（参考：http://www.tse.ens.titech.ac.jp/~jspsd/ ）49

５．学院の研究・産学連携50

スタッフの研究分野
環境・社会理工学院 「社会基盤分野の研究状況に関する調査」2019年1月実施
回答数 95（/119）80%
SDGS17項目の内、最も関連性のあるものを選択してください
2% 1% 2%
1%

6%

2%
6%

4%
4%
7%

気候変動対策

2%

16%

44%

持続可能な都市・地域づくり

クリーンエネルギー

1%
インフラストラクチャー
51

東工大の研究戦略構想

52

SSI: Sustainable Social Infrastructure
人生100年時代の安全・安心で一人ひとりの幸せを実現する
次世代の社会インフラを実現するための研究分野

53レジリエント社会の実現
 頻発化、激甚化する自然災害に対し、レジリエントで安全・安心な社会を構築する デジタル技術の活用などにより都市・インフラの最適なマネジメント
を探求する＜関連する主な研究分野＞
気候変動・自然災害、防災・減災、インフラマネジメント、構造力学

気象モデルとシミュレーション
融合理工学系神田研究室

54

地球の声のデザイン
 人と自然、建築・都市を総合的に捉え、環境イノベーション技術、多様なエネルギー源活用技術などにより、持続可能な人間環境を構築す
る＜関連する主な研究分野＞
地球・地域・都市・人間環境、国土・地域・都市デザイン、グリーンインフラ、
資源循環、ウェルネス、生物多様性、エネルギー・カーボンニュートラル

熱環境シミュレーション 建築学系浅輪研究室

55

スマートシティの実現
 データの利活用・連携、サイバー空間とフィジカル空間の融合により、次世代に引き継ぐ基盤となる都市と地域づくりを先導する＜関連する主な研究分野＞
時空間情報、交通・モビリティ、ロボティクス、データ・AI

広域避難シミュレーション
建築学系大佛研究室■ 避難場所■ 倒壊建物■ 火災建物― 道路閉塞● 避難者● 避難困難者56

イノベーション 地球規模の課題解決に向けた社会変革とイノベーションマネジメント
革新のための研究と実践を推進する＜関連する主な研究分野＞
経済社会リデザイン、行動変容、イノベーション ・エコシステム、超学際研究、
マネジメント革新

イノベーションデザイン
プラットフォーム
イノベーション科学系辻本研究室

57

SSI: Sustainable Social Infrastructure

SSIのHP
https://www.ssi.ens.titech.ac.jp

58

SSI: 研究Map

https://www.ssi.ens.titech.ac.jp/map/

59

活動実績：公表論文数

著書数
論文数
査読付き論文数
作品等の数

2016年度

2017年度

2018年度

2019年度

日本語

62

66

80

69

外国語

109

80

105

117

日本語

228

202

235

459

外国語

103

113

153

173

日本語

171

171

155

156

外国語

258

286

273

306

16

20

29

51

2019年12月時点

60

活動実績：研究資金の獲得状況１

教員あたりの科研費採択率・金額ともに
ほぼ横ばい
社会的に意義深い
研究を実施

指標２８：本務教員あたりの科研費内定金額

指標２７：科研費採択内定率（新
規）
60.0%

5,000

43.9%
29.0%

2,926
2,274

2,430
1,885

26.4%

2,461
1,916

0

0.0%
2016

2017

2016

2018

2017

2018

本務教員あたりの内定金額（千円）
本務教員あたりの内定金額（間接経費を含む）（千円）

社会のニーズに合致した研究の成果

指標３０：本務教員あたりの競争的資金受入金額

指標２９：本務教員あたりの競争的資金採
択件数
0.500

0.390

0.378

4000

0.412

2,747

（千円）

教員あたりの競争的資金採択件数は微増

0.000
2016

2017

2018

2,131
2000

1,842

0
2016

2017

2018

61

活動実績：研究資金の獲得状況２
指標３５，３６：本務教員あたりの受託研究受入件数
0.500

教員あたりの受託研究
件数・金額は横ばい、
寄付金受入金額は増加
傾向

本務教員あたりの一般
受託研究受入件数
0.261
0.211

社会のニーズに合致した研究の成果

0.202

0.049

0.050

0.059

2016

2017

2018

本務教員あたりの一般
受託研究受入件数（国内・外国企業からの
み）

0.000

指標３７，３８：本務教員あたりの受託研究受入金額

指標４０：本務教員あたりの寄附金受入金額
1000

3,000
769

483

1,505

1,472

0
2016

2017

本務教員あたりの一般受託研究受入金額
（千円）

2,145

575

2018

0

51
2016

123
2017

150

本務教員あたりの一般受託研究受入金額（国内・外国企業からのみ）（千円）

2018

62

国際共同研究活動の実施
地球規模課題対応国際科学技術協力プログラム (JST/JICA-SATREPS)

トンレサップ湖における環境保全基盤の構築 (2016～2021)

日本：東京工業大学、山形大学、地球環境戦略研究機関 (IGES)
カンボジア：カンボジア工科大学、プノンペン王立大学、トンレサップ庁、
水資源気象省、環境省
代表

トンレサップ湖（東南アジア最大の熱帯湖沼）の物理化学環境・生態系を理解し、その水環境と生態系サービスの保全に資するデータ・知見を得た研究 × 人材育成

Om Romny
吉村千洋▶ 研究開発▶ 社会実装一次生産の理解、環境動態・リスクのモデル 環境データベース、水環境解析ツール、化など環境科学、環境工学、陸水学へ貢献
水域生態系研究プラットフォーム

湖沼モデル

シンポジウム

論文 120

書籍など 10

施策提案書 2

セミナー等
39

63

国際共同研究活動の実施
WRHIサテライトラボ: Science & Technology + Art & Design Hybrid Innovation
Core team
アート×科学技術

アート×科学技術

ハイブリッドプロセス研究

ジェレミー・ティル教授
シンポジウムなど市民関与
活動

野原佳代子教授
全体統括
プロセス言語分析

ジョルジョ・サラニ博士
行動観察分析

土方亘准教授人工臓器開発の再解釈と応用レイチェル・ディクソン
外部資金申請、CSMサイドからの研究者配置
トゥーッカ・トイボネン博士
イノベーションプロセス
外部部資金申請

原正彦教授
分子スケール構造・
自己組織化の応用

ウルリケ・オベルラック博士
デザイン・ワークショップ実践

ヘザー・バーネット
アート実践による生命体再解釈
中本高道教授嗅覚デバイス開発

ベティ・マレンコ博士
哲学的概念化N. コーエン博士
嗅覚アート実践

サイエンス×アートによる課題別研究（縦串）とハイブリッドプロセス研究（横串）で構成

ハイブリッドプロセス研究

Core team

生命体スペキュラティブデザイン
課題別研究
プロジェクト群

高田潤一教授無線技術によるウェアラブル
開発

実存ウェアラブル

嗅覚デバイス

サステナブル
陶芸

花岡伸也教授駅／車内での嗅覚デバイス実験ｚ

須佐匡裕教授新合金開発とデザイン応用塚本由晴教授建築と人の「ふるまい」再解釈ジェフリー・クロス教授
持続可能性評価中井検裕教授市民関与活動
植松友彦教授市民関与活動64

産学協働研究活動の実施
産学共創プラットフォーム共同研究推進プログラム (OPERA)
Program on Open Innovation Platform with Enterprises, Research Institute and Academia
JST（国立研究開発法人科学技術振興機構）が平成28年度から開始した「産学共創プラットフォーム共同研究推進プログラ
ム」は、産業界との協力の下、大学等が知的資産を総動員し、新たな基幹産業の育成に向けた「技術・システム革新シナリオ」の作成と、それに基づく学問的挑戦性と産業的革新性を併せ持つ非競争領域での研究開発を通して、基礎研究や人材育成における産学パートナーシップを拡大し、我が国のオー
プンイノベーションを加速することを目指すプログラム。
研究開発費として、年額1.5億円を上限として民間資金と同額までを支援。

採択された共創プラットフォーム型プログラム【】内は幹事機関

平成28年度採択
 世界の知を呼び込むＩＴ・輸送ｼｽﾃﾑ融合型ｴﾚｸﾄﾛﾆｸｽ技術の創出[【東北大】
 有機材料の極限機能創出と社会ｼｽﾃﾑ化をする基盤技術の構築及びｿﾌﾄﾏﾀｰﾛﾎﾞﾃｨｸｽへの展開【山形大】
 人と知能機械との協奏ﾒｶﾆｽﾞﾑ解明と協奏価値に基づく新しい社会ｼｽﾃﾑ構築するための基盤技術の創出【名大】 ゲノム編集による革新的な有用細胞・生物作成技術の創出 【広島大】

社会インフラ系としては唯一のプログラム

平成29年度採択
 大規模都市建築における日常から災害時まで安心して社会活動が継続できる技術の創出【東工大】
 生理学的データ統合ｼｽﾃﾑの構築による生体埋込型・装着型ﾃﾞﾊﾞｲｽ開発基盤の創出【信州大】
 安全・安心・ｽﾏｰﾄな長寿社会実現のための高度な量子ｱﾌﾟﾘｹｰｼｮﾝ技術の創出【大阪大】

65

産学協働研究活動の実施
産学共創プラットフォーム共同研究推進プログラム (OPERA)
社会・経済機能の中枢機能が集約される大規模都市建築を対象に、極大地震をはじめとする自然災害に対しても、安心して社会活動が維持できる技術を創出することを目標として、①建物の構
造安全性能を大幅に向上する技術、②安全性能を支える大型部材や免震・制振部材の安全性を実証する技術、③設備機器類等の損傷を制御して早期復旧を実現する技術、④災害時だけでなく日常から活用できるモニタリングシステム技術、⑤情報を安心に繋げる技術を実現する。これらの技術により巨大災害時に 首都圏で想定される百兆円規模の経済損失を防ぐとともに、将来的には技術の国際標準化を経て、世界の地震多発地域への技術展開による国際市場の開拓を目指す。

66

産学協働研究活動の実施
産学共創プラットフォーム共同研究推進プログラム (OPERA)

延40社企業・社団法人学院専任教員学院兼担教員

67

産学協働研究活動の実施
共同研究講座「構造物次世代メンテナンス」

東京工業大学JR東海

融合
先進的基礎研究
センシング・データ
分析技術等

課題・応用開発力
構造物のメンテナンス技術

土木構造物の次世代メンテナンス技術の構築に向けたより高い次元の課題解決を目指す．
 期間：2019年9月1日～2022年8月31日（3年間）
 研究室構成：伊藤裕一特任教授，竹谷晃一特任講師，研究員
 担当教員：佐々木栄一准教授（環境・社会理工学院 土木・環境工学系）
 研究題目：土木構造物の新しい維持管理手法に関する研究
 研究テーマ：先端的モニタリング技術，次世代点検技術，技術実装

68産学協働研究活動の実施
共同研究講座「東芝・スマート都市インフラシステム」
名称：国立大学法人東京工業大学

共同研究講座「東芝・スマート都市インフラシステム」
場所：神奈川県横浜市緑区長津田町4259
東京工業大学すずかけ台キャンパス J3棟

設置期間：2013年7月1日～2020年6月30日
研究代表者：屋井鉄雄（東工大 教授）
研究分担者：寺井清寿（東芝、特任教授）、斉藤健（東芝、特任教授）、
朝倉康夫、花岡信也、室町泰徳、福田大輔（以上、東工大）ほか
研究題目：スマートな都市インフラを構築するための複合ソリューションの研究開発
交通ｘエネルギーの将来ビジョン研究（中規模都市のモビリティ
ｘインフラｘエネルギーのデザイン研究）69

スタートアップの支援

研究成果展開事業大学発新産業創出プログラム（START）
大学・エコシステム推進型スタートアップ・エコシステム形成支援

Greater Tokyo Innovation Ecosystem（GTIE）

ビジョン「世界を変える大学発スタートアップを育てる」■ スタートアップ・エコシステム 東京コンソーシアムとの共創と貢献■ 東京コンソKPI（2024年目標）：大学発ベンチャー数（コンソーシアム加盟大学）倍増（1066社）
ユニコーン級創出数（累計）20社① 起業活動支援プログラムの運営② アントレプレナーシップ人材育成プログラムの開発・運営等③ 起業環境の整備④ 拠点都市のエコシステムの形成・発展

トレーニングプログラム①②

GTIE School
海外アクセラレータのプログラム参加

GAPファンドの提供 ①
民間資金活用伴走支援、Demo Day

マッチング・チーム形成支援 ①

GTIE内複数機関から構成されるチーム
留学生中心チーム

シード出資獲得支援 ①
大企業等との連携支援 ①④
テクノロジー・ショーケースとしての機会創出
企業・自治体との連携によるカ
スタマーデベロップメント

グローバル連携支援 ④

海外投資家／アクセラレータ

JICA/JETRO/Stanford/UCSD/UCB
アントレプレナーシップ教育 ②
実践的教育／学部向け／中高生向け

GTIEコミュニティの形成 ①④
GTIEの活動拠点・場の共有 ③

70

スタートアップの支援

Greater Tokyo Innovation Ecosystem（GTIE）
共同主幹

東京工業大学

東京大学

早稲田大学

幹事自治
体

東京都

横浜市

川崎市

つくば市

茨城県

渋谷区

筑波大学

お茶の水女子大学

CIC Japan 合同会社

横浜市立大学

国立大学法人千葉大学

神奈川県立保健福祉大学

渋谷スクランブルスクエア株式会社

東京医科歯科大学

一般社団法人LINK-JCIC Japan 合同会社

横浜国立大学

学校法人慶應義塾 慶應義塾大学

東京農工大学

東京都立大学神奈川県

ニューヨーク州立大学

一般社団法人つくばグローバル・イノ
ベーション推進機構

インテグラル・インベストメント株式会
社

新宿区

テルアビブ大学

株式会社横浜銀行

コランダム・イノベーション株式会社

富山県

一般社団法人横浜みなとみらい２１

独立行政法人日本貿易振興機構

株式会社Coral Capital

中央大学

株式会社マキシマイズ

三井不動産株式会社株式会社アカデミック・ギャングスター

筑波技術大学

国立研究開発法人産業技術総合研究所

三菱地所株式会社

一般社団法人ダイアローグ・カフェ・ク
ラブ

神奈川大学

Landing Pad Tokyo

野村證券株式会社

FieldUP関東学院大学

ラーニング・アントレプレナーズ・ラボ
株式会社

株式会社三井住友銀行

一般社団法人日本バイオデザイン学会

東京都立産業技術大学院大学

株式会社スケールアウト

株式会社先端技術共創機構

一般社団法人日本医療ベンチャー協会

東京理科大学三菱電機株式会社

一般財団法人 カルチャービジョンジャパン

Scrum Ventures

学校法人多摩美術大学

Beyond Next Ventures株式会社

一般財団法人 大川ドリーム基金

野村アグリプランニング＆アドバイザ
リー株式会社

インキュベイトファンド株式会社

ウエルインベストメント株式会社

森ビル株式会社

共同機関

協力機関

国立大学法人滋賀医科大学

株式会社慶應イノベーションイニシア
ティブ
東京大学協創プラットフォーム開発株式
会社

500 Startups

株式会社ABCash Technologies

シリコンバレージャパンプラットフォー
ム

東急不動産株式会社

国立研究開発法人理化学研究所

株式会社みらい創造機構

Sozo Ventures

国立研究開発法人物質・材料研究機構

バブソン大学株式会社理研鼎業

Plug and Play Japan 株式会社

ルンド大学

SOMPOホールディングス株式会社

一般社団法人 環境パートナーシップ会
議

学校法人沖縄科学技術大学院大学
独立行政法人国立高等専門学校機構

71

産学協働プログラム（寄付プログラム）
人生100年時代の都市・インフラ学
プログラムのねらい
人生100年時代の人々を支える社会システム、特に、「人」を中心に据えた都市やインフラはどうあるべきか、を3年間にわたって考える 人生100年時代の人の「幸福」とは何なのか？
 人生100年時代の人の暮らし方、働き方、学び方はどのように変わっていくのか？
 人生100年時代を支える都市やインフラはどのようにあるべきか？

「ひと」
ライフシフトライフスタイル
LOHAS
ヘルスケア
ダイバーシティ
テレワーク 教育ワーケーション
…

「まち」
コミュニティデザイン
スマート・インフラ
モビリティ 医療サービサイジング
歴史 アート
レジリエンス
…

「自然」

 都市・インフラ領域で世界をリードするためには、近未来に向けて、我々は何をすべきか？

地球環境 都市気象
環境・エネルギー
自然災害 水循環
都市～里山ネットワーク…

プログラムの特長
 理工学、人文社会科学にわたる学際的なアプローチ 東工大の世界最先端の科学技術の活用 企業・団体、外部専門家、行政との対話による課題の追求

プログラムの運営◆東工大の研究力※
地球環境、地震・災害対策、建築・デザイン、健康・医療・障がい者支援、教育とICT、新材料、
デザインとアート、ビッグデータ、AI、エレクトロニクス・通信、環境・エネルギ
ー技術、最適化技術、社会・人間科学、イノベーション科学、ツーリズム…

 会員企業からの寄付
 22社が参加

72

産学協働プログラム（寄付プログラム）
人生100年時代の都市・インフラ学
活動実績
年度

活動

2019年3月

キックオフイベント・記念講演会

2019年度

ワークショップ計6回
先進事例視察1回

2020年度

講演会計5回
課題検討会12回・ワークショップ13回
学生・企業マッチングイベント1回
公開シンポジウム1回

2021年度活動計画73

産学協働プログラム（寄付プログラム）
未来を創る“Hybrid Innovation”
マルチコミュニケーションで境界を超える企業からの参加者が、東工大の科学者・ロンドン芸大CSMのアーティスト、デザイナー、
哲学者、東工大生らとともに、科学とアートをつなぐワークショップやものづくり、議論を体験。既存の枠にとらわれず価値・感覚・心理をビジネスアイデアに反映させる。8社参画。
学院から修了証発行。

大学スタジオでワークショップ

CSMラウンド
アクティブラーニング

ハイブリッドイノベーション
実践
シンポジウム 1. ハイブリッドイノベーションの必要性

 野原教授 (Tokyo Tech)

 2. チームを作り、ハイブリッドイノベー
ションが育つ環境作りをする

 Dr Tuukka Toivonen (CSM) 3. 文化、他者性、共同共生 野原教授 (Tokyo Tech) 4. 自然知能」を考えるハイブリッド・イ
ノベーションを目指して

 Prof. Masahiko Hara (TokyoTech) 5. アートとサイエンスの視点と革新

 Dr Nathan Cohen (CSM) 6. 未来を想像するとき、何を思い浮かべますか?

 Dr Betti Marenko (CSM) 7. ハイブリッド・イノベーションの条件作り Heather Barnett (CSM) 8. 最終プロジェクト

 Dr Giorgio Salani 9. 最終プロジェクト

 妹尾教授 (Tokyo Tech) 10. 最終プロジェクト

 高橋教授 (Tokyo Tech) Presentation of concept designs and prototypes

74

６．社会貢献75

リカレント教育
ENS次世代社会創造人材育成プログラム～２１００年に向けた都市づくり～ 基礎から最新技術までを全体の体系として学び、これまで自分の知らなかったものを俯瞰的に知ること、
すなわち自らの分野の位置づけを理解し、隣接する他分野の知識に触れることで、今後身につけるべき知識は何か、そのためにどうすればよいかを動機付
けること、を狙いとした学院所属教員による社会人
対象のリカレント教育プログラム
 過去２期の開催における受講者の高い満足度、技術
系のみならず事務系の方にも分かりやすい講義

76国際協力事業への貢献
 JICA技術協力プロジェクト『ラオス国産業発展のための工学
人材強化プロジェクト』（ラオス国立大学工学部に対する技術
協力プロジェクト）に、民間企業との連携を通じて参画・実施
中(2020年度より、本学教員13名（うち、本学院教員10名）が参加・協力, on-going）。
 JICA技術協力プロジェクト『エジプト日本科学技術大学（EJUST）プロジェクト』を大学として受託し、土木・環境工学
系が環境工学専攻の幹事を担当（2008年度より3フェーズ）。
 JICA/JST SATREPS『トンレサップ湖における環境保全基盤の構築』をカンボジア工科大学等と実施（2015-2020年度，代表
吉村千洋准教授（土木・環境工学系））。
 JICA/JST SATREPS 『コーラル・トライアングルにおけるブ
ルーカーボン生態系とその多面的サービスの包括的評価と保全戦略』をフィリピン大学ディリマン校，インドネシア海洋水産省等と実施（2016-2021年度，代表灘岡和夫特任教授（融合理工学系））。
77国際協力事業への貢献
 JICA草の根協力事業『モンゴルにおける地方小学校教員の質の向上‐
地域に即したICTを活用した教材開発を通じて』（2012-2016年度），『モンゴルにおける地方中学校教員の質の向上－ICTを活用した地域に根差したSTEM研修教材開発を通じて』（2018-2022年度）をモン
ゴル国立教育大学，教育科学文化スポーツ省と連携して実施(代表山口しのぶ教授（融合理工学系））
 JICA技術協力プロジェクト『カンボジア工科大学教育能力向上プロ
ジェクト』への貢献（2019年度より、チーフアドバイザ高田潤一教授（融合理工学系）を始め本学教員が参加）
 JICA技術協力プロジェクト『アセアン工学系高等教育ネットワーク（AUN/SEED-Net） 』への貢献（2002年度より4フェーズ、分野
別主コーディネータ2分野を融合理工学系教員が担当）
 外務省『トルコ・日本科学技術大学』準備作業部会（STWG）への貢献（2019年度より、防災・減災分野を山中浩明教授（建築学系）が担当）
78

社会への普及・啓発（例）名称：一般社団法人 石積み学校
協働研究拠点場所

環境・社会理工学院 真田研究室：東京都目黒区大岡山2-12-1-W9-95
東京工業大学大岡山キャンパス 西9号館

設置期間：2020年8月～
拠点担当者

：真田

純子（東工大 准教授）

研究題目：空石積みの環境的・社会的価値と社会的実装に向けた仕組みづくり

79国・地方公共団体等の審議会等委員
省庁関係（独法含む）
内閣府

都市再生有識者ボード

沖縄における鉄軌道調査検討委員会

総合科学技術・イノベーション会議 地域における人とくらしのWG

総合科学技術・イノベーション会議 第５期科学技術
基本計画の推進のための指標検討会

戦略的イノベーション創造プログラム 構造化チーム

消費者委員会ナショナルレジリエンス懇談会事前復興WG

盛土による災害の防止に関する検討会委員

総務省

情報通信審議会

新たな携帯電話用周波数の割当方式に関する検討会

文部科学省

学校施設の在り方に関する調査研究協力者会議

地震調査委員会強震動予測部会地下構造モデル検討
分科会「留学生交流拠点整備事業」選定委員会「留学生就職促進プログラム」選定委員会

厚生労働省

厚生科学審議会

研究振興局学術調査官

経済産業省

総合資源エネルギー調査会

研究プロジェクト追跡評価委員会委員

再生医療等製品の実用化の加速に向けた投資促進研究会
国土交通省

社会資本整備審議会

国土審議会企画部会

交通政策審議会

持続可能な地域航空のあり方に関する研究会

羽田発着枠配分基準検討小委員会

国立研究開発法人審議会

内閣府新庁舎(仮称)整備等事業有識者委員会

大都市都心部等における防災性向上方策検討委員会

建築構造基準委員会

リスクコミニュケーションを取るための液状化ハ
ザードマップ作成手法検討委員会

都市再生機構業務実績評価有識者

水災害対策とまちづくりの連携のあり方検討会

新しい時代のインフラ・交通政策を考える懇談会

その他多数

80

国・地方公共団体等の審議会等委員
省庁関係（独法含む）
環境省

開発事業者と地域の連携による地域循環共生圏構築推進に係る検討会

再生可能エネルギーの適正な導入に向けた環境影響
評価のあり方に関する検討会

災害廃棄物対策推進検討会

災害廃棄物発生量の推計精度向上のための方策検討会

外務省

科学技術外交推進会議

人事院

国家公務員採用総合職試験に係る試験専門委員

特許庁

特許出願技術動向調査(防災・減災関連技術)委員会

気象庁

竜巻等突風の強さの評定に関する検討会委員

国際協力機構

開発途上国における交通調査および交通需要予測にかかる調査委員

アフリカ地域におけるグローバル・ロジスティクスに係るグランドデザイン策定委員

環境社会配慮助言委員会
大学改革支援学位授与機構

学位審査会

国立大学教育研究評価委員会

科学技術振興機構「持続可能な多世代共創社会のデザイン」プロジェ
クト事後評価専門委員『センター・オブ・イノベーションプログラム』委員

日本学術振興会

特別研究員等審査会

卓越研究員候補者選考委員会

国際事業委員会

科学研究費委員会専門委員

国際化拠点整備事業プログラム委員会

大学の世界展開力強化事業プログラム委員会

防災科研

実大三次元震動破壊実験施設利用委員会

数値震動台研究開発分科会

建築研究所

研究評価委員会委員

81

国・地方公共団体等の審議会等委員
地方公共団体
東京都

国土利用審議会

景観審議会

住宅政策審議会

農林漁業振興対策審議会

都市計画審議会

防災都市づくり推進計画検討部会

総合防災部帰宅困難者検討会議

東京消防庁火災予防審議会

地域危険度測定調査委員会
神奈川県

公害審査会

千葉県

景観評価審査委員

静岡県

富士山静岡空港特定運営事業等審査委員

富山県

富山きときと空港運営あり方調査検討会議

熊本県

アートポリス推進賞委員

岩手県

震災復興祈念公園有識者会議

東京都港区

景観審議会

市街地再開発事業評価委員会

目黒区

都市計画審議会

景観審議会

大田区

都市計画審議会

景観審議会

世田谷区

本庁舎等整備基本構想検討委員会

豊島区

都市計画審議会

池袋周辺地域再生委員会

川崎市

都市計画審議会

臨海部ビジョン推進懇談会

横浜市

公共建築物耐震工法検討委員会

その他多数

82

国・地方公共団体等の審議会等委員
審査機関
建築技術教育普及センター

構造設計一級建築士講習テキスト執筆委員

日本規格協会

JIS A 1407改訂委員会

日本建築センター

超高層・免震等建築物構造審査(評定)委員

鋼構造審査(評定)委員

鉄鋼系住宅構造審査委員

コンクリート構造審査委員

コンクリート構造評定委員

コンクリート系住宅構造審査委員

低層系免震制振構造審査（評定）委員
日本建築防災協会

建築関係規定のあり方に関する検討会

既存建築物の非構造部材の耐震診断基準・耐震
改修設計指針作成委員

建築・住宅国際機構

ISO/TC205 国内委員会

ISO/TC219国内委員会

83７．田町キャンパス再開発への貢献

84田町キャンパスの再開発
再開発事業の要点

 産学官連携を強化する開発コンセプトで新産業へつながる機能を導入
 民間事業者の不動産開発に係るノウハウ・経験・資金等を最大限活用した大規模再開発
 JR田町駅周辺の魅力的なまちづくりや東京都の都市再生、国際競争力の強化にも貢献

事業の概要

 田町キャンパス（事業敷地）に位置
している東京工業大学附属科学技術
高等学校を大岡山キャンパスに移転することを前提に、事業敷地に対して定期借地権を設定し、借地権者となった事業者が一体的な開発を行い、貸付期間にわたり管理運営を行う事
業
 2030年供用開始予定

85

田町キャンパスの再開発

86田町キャンパスの再開発事業予定者（2021年1月決定）による提案概要

 地上36階地下2階（延床面積約247,700㎡、建物高さ
約178m）の複合施設Aと地上7階（同約2,500㎡、約33m）の複合施設Bの2棟を建設
 2棟には民間施設として事務所、ホテル、商業施設、保育所、産学官連携施設などが入り、大学施設として教育研究施設に使用予定
 大学施設（約30,000㎡）
 提案地代収入 45億円/年（2026年から75年間）

87

田町キャンパスの再開発
これまでの経過と今後のスケジュール
田町キャンパス再開発事業

先行移転事業

事業の企画・立案

2019/6

事業実施方針公表

2019/11

募集要項公表事業提案の審査

2021/1

事業予定者決定2021/3

事業協定書締結

大岡山地区新設建物およ附属高校新設
校舎の計画・設計

大岡山地区に建物新設
2023

行政協議・再開発建物計画・設計

現緑ヶ丘地区利用者の大岡山地区への移転
緑ヶ丘地区に附属高校建物建設

2026

定期借地権設定契約締結
附属高校建物解体・再開発建設工事

2030

複合施設供用開始

2032

田町キャンパスグランドオープン

附属高校の緑ヶ丘地区への移転完了

 学内の再開発推進室が中心となり、
事業を進捗

について
は、当学院の教員が協力・貢献88

８．教育環境研究センター

89

教育施設環境研究センター
１．教育施設環境研究センターの経緯

 学内共同利用施設として昭和58年4月に「文教施設総合研究センター」の名称
でスタートして以来、平成28年度より環境・社会理工学院のセンターとして、40年間にわたる活動の歴史と背景を大事にしながら、建築学系と一体となり活動を継続
 学校施設をはじめとして、教育・学術・スポーツ・文化等の教育関連施設、及びそれらをとりまく環境について、これからの社会の進展に貢献しうる機能的、
効果的、創造的な施設・環境形成を目指し、教育施設環境計画に関する総合的な研究を推進 就学前の子どもの成育環境から、初等・中等・高等教育施設、生涯学習施設に至るまで、あらゆる年代での教育施設環境を網羅する研究を行なってきており、全国でも例がない
 20年来、国際機関ＯＥＣＤ／ＣＥＬＥ（経済協力開発機構/先端学習環境センター）の会員であり、諸外国の教育省や学校施設の専門家との国際交流を通して、情報集積・提供等をおこなっている

２．組織の構成員

 環境・社会理工学院／建築学系との連携・協力と、センター特定教員との協働が特徴
 学外の特定教員として、文部科学省から教育施設行政の専門家、教育施設環境の他大学の建築設計・計画分野の専門家を迎え、研究体制を強化
90

教育施設環境研究センター：研究活動体制
教育施設環境研究センター
学校施設をはじめとして、教育・学術・スポーツ・文化等の教育関連施設、及びそれらをとりまく環境について、これからの社会の進展に貢献しうる機能的、効果的、創造的な施設・環境形成を目指し、教育施設環境計画に関する総合的な研究を推進する。

Ａ 研究部門

環境・社会理工学院

Ⅰ. 設計計画分野
Ⅱ. 環境計画分野
Ⅲ. 情報国際分野
Ⅳ. 社会実践分野 各分野の計画・研究活動

Ｃ
開発プロジェクト部門

Ｂ
計画・設計支援部門

センター長 ： 大佛俊泰教授

支援・協力

東京工業大学・全学

・研究プロジェクト企画・立案
・諸外国および国内の教育環境研究開発（発展途上国、先進国、国際比較）＜設計計画分野＞ 特定准教授[予定]＜環境計画分野＞ 斎尾直子准教授，特定教授[予定]＜情報国際分野＞ 助教[予定]＜社会実践分野＞＜計画創造分野＞ 上野武特定教授＜環境創造分野＞ 小泉雅生特定教授＜教育計画分野＞ 加茂紀和子特定教授
協力教員授

藤井晴行教授, 横山裕教授,
安田幸一教授, 竹内徹教

建築学系

支援・協力
・東工大キャンパス整備への協力・参画による学内貢献・自治体、民間企業との連携、学術指導

連携・協力

連携・協力

連携・協力

OECD GNEELE

文部科学省

東工大 キャンパス整備計画等Group of National Experts
on Effective Learning Environments

文教施設企画・防災部
国立教育政策研究所＜学外ネットワーク組織との連携・協力＞
国外：OECDのほか、World Bank、UNESCO、CEFPI（Association for Learning Environments）、APPA（Leadership for Educational
Facilities）、ISCN(International Sustainable Network )等
国内：文部科学省の他、日本建築学会等の学外学術組織、CAS−Net Japan（サステイナブルキャンパス協議会）等

91

教育施設環境研究センター：特色（１）教育施設環境に関する先進的な研究実績

 高等教育施設に関する研究 （大学キャンパス計画・研究等）
 初等中等教育施設に関する研究（高等学校、小中学校、義務教育学校、幼稚園・保育園等）
 地域公共施設に関する研究（図書館、庁舎、生涯学習施設等）
 都市/地域計画、まちづくり計画（２）教育環境施設に関するシンポジウムの開催 「学校建築シンポジウム」の主催

2021年度は第20回目（３）国際会議への参加・調査研究発表、国際交流の推進

 OECD GNEELE (Group of National Experts on Effective Learning
Environments) ：メンバー（ National Experts ）としての各種活動
 諸外国の教育施設環境調査と情報交流（大学キャンパス、小中高校）（４）社会貢献（教育施設環境の専門家/建築家・建築計画プランナーとして） 省庁や地方自治体における企画・計画・設計・指導、シンクタンク業務
 教育施設環境に関する政策アドバイザー、審議会等の委員等
 Virtual School Visit Website の構築

92

「学校建築シンポジウム」の主催
国内外の専門家を迎え、大学・研究機関の研究者・学生、文科省・自治体担当者、ゼネコン・設計事務所等の教育施設環境担当者等に向けて開催＜近年のシンポジウムテーマ＞
14 th（2016.2） 「記念国際シンポジウム『世界の新しい学校建築』」
15 th（2017.2） 「オープンスクールに対抗する世界の新しい学校」
16 th（2018.2） 「大地震発生時における大都市に立地する学校の役割」
17 th（2019.2） 「ラーニングプレイスの延長としての大学学生寮」
18 th（2019.11）「学校建築国際シンポジウム：効果的な学習環境とは? :未来へ向けた教育と空間
Effective Learning Environment : Pedagogy and Spaces
for the Future 」
東京工業大学/OECD/文部科学省/国立教育政策研究所 共催
19 th（2021.2） 「コロナ禍の学校空間と子どもたちの居場所を考える 」（参加者170名/オンライン）
20th（2022.2） 「対談：学校建築はどこへ向かうのか 小中学校計画の過去・現在・未来」（申込者220名/オンライン）
93OECDとの教育施設に関する共同活動Programme on Educational Building (PEB) 1980-2008
Centre for Effective Learning Environments (CELE) 2009-2012
Learning Environments Evaluation Programme (LEEP) 2013-2018
Group of National Experts on Effective Learning Environments(GNEELE) 2013-2020



当初は教育施設（設計、調達、提供を含む）に焦点
近年は空間環境が生徒・教師・学習にどのように影響するかについての調査
分析に重点
OECD加盟国の変化するニーズと利益に対応するために過去40年間にわたって継続的に適応してきた，有効な学習環境（ELE)に関する長年の作業
プログラム





GNEELEでの活動
 Learning Environments Evaluation Programme (LEEP) 2013-2018（学習環境評価プログラム：学習環境を形成するさまざまな政策手段と教育および福祉の成果との関係に関する調査）
 OECD School User Survey: Improving Learning Spaces Together(生徒・児童/教員/校長の視点からの学校環境評価)
94

GNEELE定例会合（2019年度東京開催）
1日目 定例会

2日目 国際シンポジウム

日時：2019年11月19日～21日
会場：東京工業大学百年記念館
フェライト記念会議室

3日目 学校視察
会場：戸田市立芦原小学校/流山市立
おおたかの森小・中学校/宮代町笠原小学校
95Virtual School Visit Website の構築

96

９．企画・広報・その他の活動

97

学生への経済的支援（学院独自のもののみ）
 博士後期課程学生への支援
 大学からの「つばめ博士学生奨学金」（原則全員支給、一般奨学金
480,000円/年、特別奨学金635,400円/年）について、特別奨学金と一般奨学金の差額（155,400円/年）を学院で支援

 チェンジメーカー助成金
 社会を変える種（シード）となるような、社会貢献・国際貢献活動（NPO・NGO・組織的ボランティア）や起業（準備・商品開発）な
どの幅広い学外活動の⽴ち上げや積極的参画など、将来のチェンジ
メーカーを⽬指す志ある学⽣を育成する目的 年間50万円、2年まで可、年間数名
 原資は学院が保有する基金（人生100年時代の都市・インフラ学）

98

研究等への支援（学院独自のもののみ）
研究教育面で優れた成果を挙げている助教、准教授、および教授を対象とした各種研究賞の顕彰者を選定し、毎年研究費助成を実施している
分類

支給額（件数）

応募対象者

環境・社会理工学院
若手研究奨励賞

最大100万円（2～3件）

助教（過去の受賞者も対象）優れた個人研究を奨励

環境・社会理工学院
創成的研究奨励賞

最大150万円（1～2件）

環境・社会理工学院
国際連携研究助成

最大50万円（1～2件）

代表者は本学院の教員で、将来発展が見込める複合型・融合型の研究を奨励

海外大学との教育・研究連携を目的とした国際交流に関係した活動への支援

99

研究等への支援（学院独自のもののみ）
若手研究奨励賞
軸力と繰り返し曲げ応力を受ける柱材の安定性評価と構造性能評価
渋滞の検出・抑制に向けた高速道路上の車両到着パターンの時空間相関モデル
凍結した多孔質体の2次元面内波動散乱問題に対するTrefftz法の適用

2019年度地形的・歴史的分析に基づく大規模水害対策に関する研究
負荷変動に適応するメタン発酵プロセスの微生物叢を解明する
共創デザインにおける議論を阻害する要因の特定と議論支援手法の開発
Marine Microplastic Debris Disposal and Resource Utilization based on the
Inductively Coupled Plasma Technology
振動特性を考慮した三次元点群データを用いた橋梁モニタリングシステムの構築

2020年度Uptake and Effects of Microplastic Fibers and Fragments on Seawater
Commercial Bivalves (Oyster and Scallop)
マイクロプラスチック繊維と破片の取り込みと海水商業用二枚貝（カキとホタテ）への影響
レジリエント地盤基礎構造物デザインのための新たなOverset-Mesh法の開発

2021年度航空システムにおける遅延伝播の時系列解析
書体カスタマイズシステム開発のための読字困難の症状に応じた書体の視覚的特徴の最適化に関する研究100

研究等への支援（学院独自のもののみ）
創成的研究奨励賞
2019年度エネルギー取引のための新たなプラットフォーム導入に関する国内外の動向調査研究

2020年度

リモートセンシング技術を活用した生態系機能の見える化～グリーンインフラの活用基盤の構築に向けて～2021年度機械学習による持続可能な開発の長期的見通しの算定

国際連携研究助成
エネルギー取引のための新たなプラットフォーム導入に関する国内外の動向調査研究

2019年度

リモートセンシング技術を活用した生態系機能の見える化～グリーンインフラの活用基盤の構築に向けて～
機械学習による持続可能な開発の長期的見通しの算定

101

広報活動
学院パンフレット・リーフレットの発行

https://www.titech.ac.jp/pdf/list06-pamphlet2021.pdf
https://www.titech.ac.jp/pdf/list06-leaflet2021.pdf

学院HP

https://www.titech.ac.jp/about/organization/schools/
organization06

102

高校・高専等への出前講義等
広報と優れた学生の確保が目的
2019年度高等学校

2020年度

2021年度

神奈川県立川和高等学校

千葉県立船橋高等学校

埼玉県立所沢北高等学校

東京都立富士高等学校

横浜富士見丘学園中学校・高
神奈川県立柏陽高等学校
等学校

神奈川県立川和高等学校

東京都立南多摩中等教育学校

東京都立立川国際高等学校

横浜市立南高等学校

東京都立新宿高等学校

渋谷教育学園幕張中学校高等学校

茨城県立竹園高等学校

埼玉県立所沢北高等学校
千葉県立船橋高等学校

高専
中学校

東京高専

東京高専

東京高専

都立産業高専

都立産業高専

都立産業高専横浜市立釜利谷中学校

103

大学・大学院説明会
 オープンキャンパス（8月） 学院説明会
 キャンパスツアー
 模擬講義 学士課程向け説明会（4月） 学院説明会
 大学院課程向け説明会（3月・5月）
 学院説明会
 系・コース説明会
 研究室訪問 外部機関での説明会
 夢ナビライブ（フロムページ主催）
 主要大学説明会（東京大学主催）
 知の追求講座（河合塾主催）
 など
104

１０．安全管理活動

105

工系安全・管理推進体（工系3学院）
一体運営

工系3学院（大岡山地区）安全衛生委員会

工系安全管理室部会（年12回）

工系安全管理室学院等（すずかけ台地区）ブロック安全衛生委員会

学院等安全管理室

先端研究基盤共用促進事業
106令和3年度安全衛生委員会の構成
キャンパスマネジメント本部
総合安全管理部門会議（年7回）

工系3学院（大岡山地区）安全衛生委員会

委員長：竹下（先導原子力研究所）
副委員長：須佐
オブザーバー：山田
一体運営

大岡山

大岡山地区安全衛生委員会（年12回）

委員長：岡田副学長
委員：山田、岩波

委員長：山田委員：各系から1名

工系安全管理室部会（年12回）

すずかけ台

すずかけ台地区安全衛生委員会（年12回）

委員長:原（科学技術創成研究院）
副委員長：尾中
委員：学院等ブロック安全衛生委員会副委員長

学院等（すずかけ台地区）ブロック
安全衛生委員会

委員長：岩波
委員：各系から１名
107

令和２年度工系安全・管理推進体活動報告
工系3学院（大岡山地区）安全衛生委員会：横山 裕教授
学院等（すずかけ台地区）安全衛生委員会：岩波光保教授
キャンパス共通
1. 代議員会、地区安全衛生委員会で活動報告
2. 大岡山地区とすずかけ台地区との連携強化：安全管理室部会(大岡山地区)にすずかけ台地区の学院等安全管理室メンバーがオブザーバー参加
3. ドラフト・スクラバー整備・点検事業：3カ年計画(3巡目)の3年目を実施
4. 他大学との連携：安全パトロール・防災訓練への参加、情報交換会の実施：
コロナの影響で実施できず
5. 事故・ヒヤリハット発生時の現場確認と安全へのアドバイス
6. 事故報告・ヒヤリハットのデータベース化
7. 安全衛生関係資格取得の補助と推進：コロナの影響で実施できず
8. 作業環境測定および緊急シャワー点検：一部の緊急シャワーの改修を実施
9. 系内でのクロスチェックの実施
108令和２年度工系安全・管理推進体活動報告
工系3学院（大岡山地区）安全衛生委員会：横山 裕教授
学院等（すずかけ台地区）安全衛生委員会：岩波光保教授
大岡山地区
1. 工系3学院安全パトロール（9月29日）：コロナの影響で規模を縮小して実施
2. 防災訓練（11月11日）：工系本部の編成訓練、各地区本部との連絡体制確認
3. 各種講習会の開催：レーザー使用法、 退職教員向け説明会(オンライン開催)
すずかけ台地区
1. 学院制における安全衛生管理体制：工系3学院に加えて、理学院、情報理工学院との合同委員会
2. 安全週間における安全点検（10月第1週）：建物管理主任と安全衛生委員会
委員による全研究室の点検
3. 防災訓練（11月11日）：建物毎の自衛防災隊と地区本部との連携確認
横浜市消防局緑消防署による個別訓練を実施し、オンライン配信
4. 各種講習会の開催：安全衛生講習会（動画配信）、退職教員向け説明会など
109

１１．将来構想110将来構想：2021総括図卓越大学院プログラム
グローバル教育の展開
GSEP・IGP

新領域教育プログラム

社会基盤分野の研究状況に関する
学院独自の調査(2019)

環境情報共創工学・社会化創造工学（新しい社会人博士）

PDCAによる教育改善
44%

16%

7%

6%

学院の基本理念とビジョン「持続可能な都市・地域づくりのための
科学・技術の創造と人材育成」
研究: 国際性と学際性を併せ持つ

SSI研究推進体

新たな学生支援

研究の質の高度化
学院横断型研究体

教育1) 地球の声のデザイン
2) スマートシティ
3) レジリエントシティ＋
統合エネルギー科学

社会
貢献

研究

海外大学との連携強化
リヨン大学等との学術交流

組織
運営

産学官民連携の強化「イノベーション・ハブ」の組
成

ロンドン芸術大学との共同事業

新たな知の領域の創造と高度化
教育: 多様性の理解を踏まえた高度な専門性を持つ人材の育成
社会連携: 産官学民との協働と地域連携の推進

外部資金の継続的獲得
寄付プログラム「人生100年時代の都市インフラ学」

組織運営: 機動的組織運営と複数キャンパスの連動

111

将来構想：背景・基本理念・ビジョン
UN Sustainable Development Goals (2015)
第5期科学技術基本計画(2016)
統合イノベーション戦略2020Society 5.0の実現, スマートシティ, 安全・安心（防災）, 環境エネルギー, …

第11回科学技術予測調査統合
報告書(2019)

文部科学省科学技術・学術政策研究所
８つの未来につなぐクローズアップ科
学技術領域

学院の基本理念とビジョン「持続可能な都市・地域づくりのための科学・技術の創造と人材育成」- 研究: 国際性と学際性を併せ持つ新たな知の領域の創造と高度化- 教育: 多様性の理解を踏まえた高度な専門性を持つ人材の育成- 社会連携: 産官学民との協働と地域連携の推進- 組織運営: 機動的組織運営と複数キャンパスの連動
東京工業大学指定
国立大学法人構想(2017)◆戦略分野

社会基盤分野の研究状況に関する学院調査(2019)

学院の将来構想(2018)
分野横断
文理共創

Sustainable Social Infrastructure (SSI)◆重点分野
統合エネルギー科学112

将来構想：短期アクション
VisionGoal

Action研究

研究の質の高度化（研究水準）(human scale, field study)

新領域・融合領域研究の人材, スペース, 予算配分強化
学院横断型研究体の創設（地球の声のデザイン, スマートシティ, レジリエントシティ）
統合エネルギー科学分野への貢献

ＳＳＩ研究推進体の組成
博士学生を含む若手研究者への研究助成

教育海外大学等との連携強化（研究体制）

世界トップ教員招へいプログラム
リヨン大学との学術交流
ロンドン芸術大学との学術交流

大学院教育の多様化と高度化（教育内容）

新領域教育プログラム（環境情報共創工学, 社会化創造工学（新しい社
会人博士））

卓越大学院プログラム
社会人教育プログラムの継続
グローバル教育の展開（グローバル化）
PDCAによる教育改善
多様な学生支援システムの充実（教育体制）
社会
連携

組織
運営

Global Scientists and Engineers Program (GSEP) 学部教育
国際大学院プログラム
Double Degree（ENPC）
学生の主体的学習の支援
学生に対する経済的支援

産学官民連携の強化（社会連携）

リカレント教育プログラムの充実
社会化創造工学教育研究推進体（イノベーション・ハブ）の組成

情報発信力の強化（情報公開）

広報体制の充実

外部資金の継続的な獲得（財務基盤）

寄付プログラム「人生100年時代の都市インフラ学」

複数キャンパスの連携強化（業務運営）

田町キャンパス再開発に伴う施設再配置
すずかけ台キャンパスとの連携強化

113

ご清聴ありがとうございました