数理・データサイエンス・AI教育プログラム認定制度【応用基礎レベル】令和６年度申請用
様式１
大学等名

神戸市立工業高等専門学校

プログラム名神戸市立工業高等専門学校 数理・データサイエンス・AI教育プログラム(応用基礎レベル)【電子工学科】

プログラムを構成する授業科目について① 申請単位

学部・学科単位のプログラム② 既認定プログラムとの関係③ 教育プログラムの修了要件④ 対象となる学部・学科名称
電子工学科⑤ 修了要件プログラムを構成する次の所定科目を全て修得すること。なお，所定科目は全て必修科目である。
・数学I(1年～3年)，数学II(1年～2年)，情報基礎，電気数学，確率統計，プログラミングI，プログラミングII，電子工学実験実習(4年)必要最低科目数・単位数

11

31

科目

単位

履修必須の有無 令和５年度以前より，履修することが必須のプログラムとして実施⑥ 応用基礎コア「Ⅰ．データ表現とアルゴリズム」の内容を含む授業科目
単位数 必須 1-6 1-7 2-2 2-7
授業科目

授業科目

単位数

必須 1-6 1-7 2-2 2-7

数学I（1年）

4 ○ ○

確率・統計

1 ○ ○

数学I(2年)

4 ○ ○プログラミングI

2 ○

○ ○ ○

数学I(3年)

4 ○ ○プログラミングII

2 ○○数学II(1年)

4 ○ ○数学II(2年)

2 ○ ○

情報基礎

2 ○

電気数学

2 ○ ○

○ ○ ○

⑦ 応用基礎コア「Ⅱ．ＡＩ・データサイエンス基礎」の内容を含む授業科目
単位数 必須 1-1
1-2 2-1 3-1 3-2 3-3 3-4 3-9
授業科目
情報基礎

2 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○電子工学実験実習(4年)

4 ○

○

○

授業科目

単位数

必須 1-1 1-2 2-1 3-1 3-2 3-3 3-4 3-9○ ○ ○⑧ 応用基礎コア「Ⅲ．ＡＩ・データサイエンス実践」の内容を含む授業科目
単位数 必須
授業科目
情報基礎

2 ○

電子工学実験実習(4年)

4 ○

1

授業科目

単位数

必須

数理・データサイエンス・AI教育プログラム認定制度【応用基礎レベル】令和６年度申請用⑨ 選択項目・その他の内容を含む授業科目
授業科目

選択項目

授業科目

選択項目

⑩ プログラムを構成する授業の内容
講義内容

授業に含まれている内容・要素・多項式関数，関数の傾きと微分の関係，積分と面積の関係，1次変数関数の微分法，積分法，2変数関数の微分法，積分法「数学I」(1～30回目）
・順列，集合，組み合わせ，ベン図，条件付確率，指数関数，対数関数，ベクトルと行列，ベクトルの演算，ベクトルの和とスカラー倍，内積，行列の演算，行列の和とスカラー倍，行列の積，逆行列「数学II」(1～30回目）※数学Iは1年次～3年次4単位ずつ，数学IIは，1年次4単位，2年次4単位が配分されており，数学Iについては3年を通じて，数学IIについては2年を通じて
1-6 上記内容をカバーしている。
・代表値（平均値，中央値，最頻値），分散，標準偏差，相関係数，相関関係と因果関係，確率分布，正規分布，点推定と区間推定(高度)，帰無仮説と対⽴仮説，⽚側検定と両側検定，
第1種の過誤，第2種の過誤，p値，有意⽔準「確率・統計」(1～15回目)
・固有値と固有ベクトル「電気数学」(16回目)

・アルゴリズムの表現(フローチャート)「プログラミングI」(１， 7, 10〜14，29回目）（１）データサイエンスと※1週目からフローチャートについて学び，授業の初めにプログラムの流れなどをフローチャートで説明している。
して，統計学を始め様々なデータ処理に関 1-7 ・探索，探索アルゴリズム「情報基礎」(21回目）
する知識である「数学・並び替え，バブルソート「プログラミングI」(22回目)
基礎（統計数理，線形代数，微分積分）」に加え，ＡＩを実現するため・コンピュータで扱うデータ(数値，文章，画像，音声)「電子工学実験実習」( 20～22回目)の手段として「アルゴリ・構造化データ，非構造化データ「情報基礎」(6回目)
ズム」，「データ表現」，
・情報量の単位（ビット，バイト），2進数，16進数「情報基礎」(2回目)「プログラミング基礎」 2-2
・配列「情報基礎」(16～30回目)「プログラミングI」(16～19回目)の概念や知識の習得を目指す。
・文字型，整数型，浮動小数点型，変数，代入，四則演算，論理演算，順次，分岐，反復の構造を持つプログラムの作成「情報基礎」(16～30回目)「プログラミングI」(1～30回目)，「プログラミングII」(1～2回目)
2-7 ・関数，引数，戻り値「プログラミングI」(1～30回目)，「プログラミングII」(1～2回目)

・データ駆動型社会，Society 5.0，データサイエンス活用事例「情報基礎」(5回目)
1-1

・データ分析と進め方「情報基礎」(4回目)※演繹法，帰納法，アブダクション，問題解決の4箱方式などを教えている。
1-2 ・様々なデータ可視化手法「情報基礎」(9～14回目)
・様々なデータ分析手法 （回帰，分類)「電子工学実験実習」(20～22回）
・ICT（情報通信技術）の進展，ビッグデータ，ビッグデータの収集と蓄積「情報基礎」(4回目)
・ビッグデータ活用事例「情報基礎」(5回目)
2-1 ・人の行動ログデータ，機械の稼働ログデータ「情報基礎」(6回目)（２）ＡＩの歴史から多岐・AIの歴史，推論，探索， トイプロブレム，エキスパートシステム「情報基礎」(5回目)に渡る技術種類や応用
・汎用AI/特化型AI（強いAI/弱いAI）「情報基礎」(5回目)
分野，更には研究やビ・機械学習ライブラリ（Scikit-learn， Prophet）「情報基礎」(28回目)
ジネスの現場において 3-1
・ディープラーニングフレームワーク（Pytorch）「電子工学実験実習」（20～22回)
実際にＡＩを活用する際の構築から運用までの一連の流れを知識とし・AI倫理，AIの社会的受容性，AIの公平性，AIの信頼性，AIの説明可能性「情報基礎」(7回目)て習得するＡＩ基礎的な※AI倫理7原則，ブラックボックス化，説明可能性，アカウンタビリティ，透明性，公平性，信頼性，などについて説明している。
ものに加え，「データサイエンス基礎」，「機械 3-2 ・プライバシー保護，個人情報の取り扱い「情報基礎」(7～8回目)※ ELSI，GDPR，十分性認定に加えて，匿名化，仮名化などについて説明している。
学習の基礎と展望」，及び「深層学習の基礎と展望」から構成される。

・機械学習「情報基礎」(28～30回)，「電子工学実験実習」（20～22回)
・教師あり学習，教師なし学習，強化学習，学習データと検証データ，過学習，バイアス「電子工学実験実習」（20～22回)
3-3

・実世界で進む深層学習の応用と革新（画像認識）「電子工学実験実習」(20～22回目）
・実世界で進む深層学習の応用と革新「情報基礎」(5回目)
3-4 ※物理学，生物学，化学分野におけるAI利用，および，生成AIに関する応用例について説明している・ディープニューラルネットワーク（DNN），畳み込みニューラルネットワーク（CNN）「電子工学実験実習」(20～22回目)
・学習用データと学習済みモデル「電子工学実験実習」(20～22回目)
・AIの学習と推論，評価，再学習「電子工学実験実習」(20～22回目)
・AIの開発環境と実行環境「電子工学実験実習」(20～22回目)
3-9 ・AIの計算デバイス（GPU）「電子工学実験実習」(20～22回目)※ Dockerを用いてAI開発環境を作成できる能力を身につけられるようにしており，DNNやCNNの学習，データ拡張，ドロップアウ
ト，転移学習などをPytorchを用いて実装している。

2

数理・データサイエンス・AI教育プログラム認定制度【応用基礎レベル】令和６年度申請用・文字型，整数型，浮動小数点型，変数，代入，四則演算，論理演算，順次，分岐，反復の構造を持つプログラムの作成，関数，引数，戻り値を（３）本認定制度が育成利用した個人開発プロジェクト「プログラミングII」（19～22回目）・・・プログラミングIIでは，与えられた目標に基づき，各自が希望する課題を設定
目標として掲げる「デー
し，課題に合ったプログラミング言語を選定し，その実装方法を身につける個人開発を行っている。また，個人開発を行った内容についてプレゼ
タを人や社会にかかわンテーションで説明をさせているる課題の解決に活用で Ⅰ
・文字型，整数型，浮動小数点型，変数，代入，四則演算，論理演算，順次，分岐，反復の構造を持つプログラムの作成，関数，引数，戻り値をきる人材」に関する理利用したチーム開発プロジェクト「プログラミングII」(23～29回）・・・プログラミングIIでは，個人開発後に，数名でチームを作り，チーム内でのアイ
解や認識の向上に資す
デア出しからアイデア設計，そして，実装を行うまでのチーム開発を体験させている。最終週には，自分たちのチームの結果をプレゼンテーショ
る実践の場を通じた学
ンで説明させている。
習体験を行う学修項目
・データサイエンス活用事例，ビッグデータ活用事例，実世界で進む深層学習の応用と革新「情報基礎」(5回目)・・・各自でAIを用いた様々な分野への応用方法に群。応用基礎コアのなついて考え，それぞれの応用方法について，感想や意見を出しながら新しい活用方法などを考えるグループワークを行っている。
かでも特に重要な学修・ディープラーニングフレームワーク，機械学習，教師あり学習，学習データと検証データ，過学習，バイアス，実世界で進む深層学習の応用と革新（画像認識），
項目群であり，「データディープニューラルネットワーク（DNN），畳み込みニューラルネットワーク（CNN），AIの学習と推論，評価，再学習，AIの開発環境と実行環境，AIの計算デバイス
エンジニアリング基Ⅱ （GPU）「電子工学実験実習」(20～22回目）・・・実践的AI技術者育成のための環境構築技術修得と，様々な技術を取り入れた精度向上実験として電子工学分野
礎」，及び「データ・ＡＩ活で取り扱う時系列データ（信号や電圧波形など)や画像データなどに対して，適切なモデルの構築や回帰・分類などを行える能力を身につけることを目標に，Dockerによる深層学習環境の構築(GPU対応)を行い，使用用途や使用するモデルに応じた環境の構築を行えるようにするとともに，データ拡張，ドロップアウト，
用 企画・実施・評価」か
転移学習などの実装を行い，指定された精度を上回るように自身でモデルを構築する実験を行っている。また，競争的な要素を取り入れることで，教えている手法
ら構成される。
以外の手法を取り入れてより精度の向上を目指すといった学生も存在する。

⑪ プログラムの学修成果（学生等が身に付けられる能力等）
リテラシーレベルで身につけた数理データサイエンスAIに関する基礎的素養に加え，本プログラムでのグループワークや実習によって得られる実践的な技
術を活用した自らの専門分野に関わる地域社会への課題発見・解決能力，および，フィードバック能力の修得【参考】⑫ 生成AIに関連する授業内容 ※該当がある場合に記載
教育プログラムを構成する科目に，「数理・データサイエンス・ＡＩ（応用基礎レベル）モデルカリキュラム改訂版」（2024年2月 数理・データサイエンス教育強化拠点コンソーシアム）における，コア学修項目3-5「生成」の内容を含む授業（授業内で活用事例などを取り上げる，実際に使用してみるなど）がある場合に，どの科目でどのような授業をどのように実施しているかを記載してください。

※本項目は各大学の実践例を参考に伺うものであり，認定要件とはなりません。
講義内容
情報基礎では，5回目の「実世界で進む深層学習の応用と革新」で生成AIを用いた画像や文章などを利用してフェイクニュースやディープフェイクなどが作られていることを説明している。また，後期に行っているPython演習において，学生達に簡単なゲームを作らせている（ジャンケンゲームやFIZZBAZZなど）。この際に，ChatGPTで生成されたコードを提示し，自分のコードとの違いを比較させたりしている。特に，関数などを学んでいない場合には，関数を使用せず作成するようにChatGPTなどに指示を与えることで，学生の習熟度に合わせたコードを生成させることができ，学生が自身のコードを見比べることで，コードの理解にも役立っているケースがあった。

3

数理・データサイエンス・AI教育プログラム認定制度【応用基礎レベル】

様式２
神戸市立工業高等専門学校

プログラムの履修者数等の実績について①プログラム開設年度

令和5

年度

②大学等全体の男女別学生数

男性

975 人

女性

入学
定員

収容
定員

令和5年度

207

40

200

81

0

207

40

200

81

0

244 人

（ 合計

1219

人

）

③履修者・修了者の実績
学部・学科名称
電子工学科

合 計

学生数

履修者数 修了者数 履修者数 修了者数 履修者数 修了者数 履修者数 修了者数 履修者数 修了者数 履修者数 修了者数

0

0
4

0

0

0

0

0

0

0

0

履修者数
合計

履修率

81
41%
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81
41%

数理・データサイエンス・AI教育プログラム認定制度【応用基礎レベル】

様式３
大学等名 神戸市立工業高等専門学校

教育の質・履修者数を向上させるための体制・計画について① 全学の教員数(常勤）

93

人 （非常勤）② プログラムの授業を教えている教員数③ プログラムの運営責任者（責任者名） 林 泰三

44

人

14

人

（役職名） 校長

④ プログラムを改善・進化させるための体制（委員会・組織等）
教務委員会，神戸市立工業高等専門学校総合情報センター(以下，総合情報センター)，電子工学科，神戸市立工業高等専門学校自己評価委員会(以下，自己評価委員会）（責任者名） 戸崎 哲也（役職名） 副校長・教務主事（教育）⑤ プログラムを改善・進化させるための体制を定める規則名称
神戸市立工業高等専門学校教務委員会規則，神戸市立工業高等専門学校総合情報センター規則，神戸市立工業高等専門学校自己評価委員会規則⑥ 体制の目的
P：教務委員会はカリキュラムや単位，成績の認定など学科の教務に関する事項を掌握しており，教務委員会で本教育プログラムの質・履修者数の向上に関する事項を取り扱う。
D：電子工学科における教育を支援するために専門科目については，学科が設置する数理・データサイエンス・AI教育支援部会(以下，支援部会)と総合情報センターが設置する数理・データサイエンス・AI教育支援専門部会(以下，支援専門部会)により具体的な本教育プログラムの授業を支援し，教育の質向上を目指す。
CA：学科会議で，本校で実施している授業アンケートを用いて，内容や学生の理解度を分析する。本情報は，支援部
会と支援専門部会とも共有され，授業改善案を教務委員会へ提案する。
以上のPDCAサイクルにより本教育プログラムの教育活動の改善・進化を継続的に推進する。
また，上記体制が適切に運用されているかについて，自己評価委員会が点検および評価を行う。

⑦ 具体的な構成員●教務委員会：教務主事1名，副主事 （教育）4名，教務委員 8名， 事務室2名
教務主事（電子工学科 教授 戸崎 哲也）
副主事 （教育）（機械工学科 教授 橋本 英樹, 電気工学科 准教授 河合 孝太郎, 都市工学科 准教授 小塚 みすず, 一般科 准教授 高見 健太郎）
教務委員（機械工学科 教授 尾崎 純一，准教授 瀬戸浦 健仁, 電気工学科 教授 茂木 進一, 電子工学科 教授 荻原 昭文, 応用化学科 准教授 安田 佳祐, 都市工学
科 教授 伊原 茂, 一般科 准教授 石原 のり子， 准教授 大塩 愛子）
事務室（学生課教務担当係長 藤田 智也，事務職員 松永 菜穂子）
●神戸市立工業高等専門学校総合情報センター：センター長1名， 副センター長3名，事務室2名
センター長（機械工学科 教授 早稲田 一嘉）
副センター長(電気工学科 准教授 酒井 昌彦, 電子工学科 教授 橋本 好幸, 応用化学科 准教授 増田 興司）
事務室（事務職員 宮本 惇史, 事務職員 清田 実花）●数理・データサイエンス・ AI 教育支援専門部会(神戸市立工業高等専門学校総合情報センターから委任)：3名（電子工学科 教授 藤本 健司，電気工学科 准教授 中村 佳敬，応用化学科 准教授 増田 興司（副センター長兼任））●神戸市立工業高等専門学校自己評価委員会：教務主事(研究担当)1名，副主事（研究）3名，自己評価委員6名，事務室2名
教務主事（研究担当） (都市工学科 教授 柿木 哲哉 )副主事（研究） (電気工学科 准教授 中村 佳敬, 電子工学科 教授 小矢 美晴， 応用化学科 教授 小泉 拓也)
自己評価委員 (機械工学科 准教授 熊野 智之, 電気工学科 教授 森田 二朗, 電子工学科 教授 荻原 昭文, 応用化学科 准教授 濱田 守彦,
都市工学科 教授 鳥居 宣之, 一般科 教授 土居 文人)
事務室 (総務課総務担当係長 片岡 優希，学生課教務担当係長 藤田 智也, 事務職員 東 大樹)●電子工学科：教員10名，事務室2名
学科長(電子工学科 教授 西 敬生)，教員（教授 笠井 正三郎, 教授 荻原 昭文, 教授 橋本 好幸, 教授 戸崎 哲也, 教授 小矢 美晴, 教授 藤本 健司,
准教授 尾山 匡浩, 准教授 木場 隼介, 講師 髙田 崚介), 事務室(技術職員 藤原 真由美，技術職員 八木 優樹)●電子工学科 数理・データサイエンス・AI教育支援部会(電子工学科から学科長による委任):3名(電子工学科 教授 藤本 健司, 電子工学科 准教授 尾山 匡浩, 電子工学科 准教授 木場 隼介)

5数理・データサイエンス・AI教育プログラム認定制度【応用基礎レベル】⑧ 履修者数・履修率の向上に向けた計画 ※様式１の「履修必須の有無」で「計画がある」としている場合は詳細について記載すること
41%60%
令和５年度実績
令和６年度予定
令和７年度予定
80%
100%
100%
令和８年度予定
令和９年度予定
収容定員（名）200
具体的な計画
本プログラムは，必修科目のみで構成されており，1年次は数学I，数学II，情報基礎(リテラシーレ
ベル必修科目)，2年次は，数学I，数学II，プログラミングI，3年次は，数学I，電気数学，プログラミ
ングIＩ，4年次は確率・統計，電子工学実験実習を修得する必要がある。なお，本校は令和4年度から全学科対象で，1年次の情報基礎を必修科目とした神戸市立工業高等専門学校 数理・デー
タサイエンス・AI教育プログラムとして，リテラシーレベルの認定を受けており，本プログラムはその続きとなる。また，令和4年度の1年次の構成科目である数学Iと数学ＩＩにおいても内容に大きな変化はないため，令和5年度における履修者は，令和5年度の1年生と2年生の合計81名としている。
本プログラムは，上述した通り，4年次で全ての対象科目を履修することになるため，令和8年度には全ての学生が本プログラムの履修生となる。

⑨ 学部・学科に関係なく希望する学生全員が受講可能となるような必要な体制・取組等
本プログラムについては，電子工学科のみを対象としたものであるため，現在はそのような体制はない。ただし，今後のことを考え，プログラムのほとんどは他の学科においても共通の科目で構成しているため，共通以外の部分を各学科の特色ある科目に置き換えることで，全学科対象のプログラムに変更していく取り組みが今後行われる予定である。

⑩ できる限り多くの学生が履修できるような具体的な周知方法・取組
本プログラムを修了するために履修すべき科目は，全て必修科目で構成されており，1年次～4年次までに配当されている。そのため，本プログラムの対象である電子工学科の学生は全員1年次から履修可能である。

6

数理・データサイエンス・AI教育プログラム認定制度【応用基礎レベル】⑪ できる限り多くの学生が履修・修得できるようなサポート体制
全ての科目が卒業に必要な必修科目であり，もし科目を修得できなかった場合には，再評価の制度により，卒業時には全員履修・修得が可能となっている。また，本校は，学習管理Webサービス＆アプリのGoogle Classroom(以下，Classroom)を利用しており，各教員はこのClassroomにて資料（動画やスライドによる教材など）や理解度を確認するための課題などの教育コンテンツを提供しているため，授業の進度に対応できなかった学生は自宅で講義内容をさかのぼって復習や質問が可能となっている。

⑫ 授業時間内外で学習指導，質問を受け付ける具体的な仕組み
教員はオフィスアワーズを設定しており，学生からの質問を受け付けられるような体制になっている。また，本校は，Classroomを利用しており，各教員はこのClassroomにて資料（動画やスライドによる教材など）や理解度を確認するための課題などの教育コンテンツを提供しているため，授業の進度に対応できなかった学生は自宅で講義内容をさかのぼって復習や質問が可能となっている。
なお，学生はClassroomのストリーム機能にてコメントが可能なので，授業時間内外を問わず授業担当者に質問が可能である。そして，平日の放課後には，総合情報センター演習室の放課後開放を実施しているため，学生が自主的に放課後に演習室PCで動画を視聴したり課題を行うことが可能である（スマートフォンでも動画の視聴や質問も可能）。

7数理・データサイエンス・AI教育プログラム認定制度【応用基礎レベル】

様式４
大学等名 神戸市立工業高等専門学校

自己点検・評価について① プログラムの自己点検・評価を行う体制（委員会・組織等）
神戸市立工業高等専門学校自己評価委員会（以下，自己評価委員会）（責任者名） 柿木 哲哉② 自己点検・評価体制における意見等
自己点検・評価の視点（役職名） 副校長・教務主事（研究）自己点検・評価体制における意見・結果・改善に向けた取組等

学内からの視点【意見】
電子工学科において，本教育プログラムを構成する科目は，全て必修科目で設定されており，電子工学科の学生全員が履修できるようになっている。また，習得に関しては，進級認定会議，および，教務委員会において単位の履修状
況，および，単位修得状況を確認している。単位が取得できていない学生は次年度以降に再評価制度にて修得し，卒業時には全員が単位を修得できる状態になることについても確認している。
プログラムの履修・修得状 【評価結果】
実施している。
況【意見】
本教育プログラムに関わる対象科目は，全て必修科目として1年次～4年次まで設定されており，現時点では，令和5
年度の新入生と，令和4年度入学の学生が，履修している状態であるが，今後，全学生が4年次までに履修する体制が確立している。

学修成果【評価結果】
実施している。

【意見】
本教育プログラムでは，各科目に対する授業内容に関する評価と学生の理解度の尺度として，本校授業アンケートを利用している(補足資料１参照)。今年度については，本教育プログラムの対象科目の全平均点が全ての項目で4点(5点満点)を超えることを電子工学科 学科会議にて確認し，同学科内の数理・データサイエンス・AI教育支援部会と学校全体の数理・データサイエンス・AI教育専門部会とで情報を共有し，今後に関する改善案を提案し，教務委員会に引き継いでいる。
学生アンケート等を通じた【評価結果】
学生の内容の理解度
実施している。

【意見】
本教育プログラムを構成している科目は全て必修科目として開講しているため，後輩等，他の学生への推奨度に関する項目については，該当しない。

学生アンケート等を通じた
後輩等他の学生への推奨度【評価結果】
本項目は，本教育プログラムに該当しないため，評価は行っていない。

【意見】
本教育プログラムは，電子工学科全学生が対象となる。また，本教育プログラムの対象科目は，1年次～4年次までの必修科目のみで構成されているため，休学などの理由で不履修となる学生を除いて，令和8年度には全ての学生が本教育プログラムを履修することになる。なお，現時点では，令和4年度入学者と令和5年度入学者の合計81名が履修している状態である。これについては，令和4年度と令和5年度で開催されている1年次と2年次の対象科目と内容については，同じであるため，令和4年度の学生も履修生としている。

全学的な履修者数，履修率向上に向けた計画の達 【評価結果】
成・進捗状況
実施している。

8

数理・データサイエンス・AI教育プログラム認定制度【応用基礎レベル】

自己点検・評価の視点

自己点検・評価体制における意見・結果・改善に向けた取組等

学外からの視点【意見】
本教育プログラムは，開始したところであり，修了する学生が出るのは令和8年度終了時になる。そのため，修了者の進路や活動状況については，現在のところ該当しない。本校では，卒業生に向けてのアンケートを実施しているため，修了者の活躍状況については，そのアンケートを実施することで確認する予定である。また，企業等の評価については，適宜就職先へのアンケートなどを行うことで確認する予定である。
教育プログラム修了者の進路，活躍状況，企業等の評価【評価結果】
履修者の修了生が出ていないため，まだ実施は出来ていないが今後の予定としては，策定されている。今後アンケー
ト実施方法などを詰めていく必要がある。

【意見】
本教育プログラムはまだ履修段階であるが，令和6年2月に企業向けに行った本校のアンケート結果(225社回答)において，98％を超える企業が，AIや実践的な高度情報人財が必要であると回答しており，大きな期待が寄せられている(補足資料2参照)。現時点では，産業界からの意見を取り入れやすいように，意見を反映する対象の科目は電子工学
実験実習としている。そして，現在の内容は， AWSなどのクラウド環境や各現場におけるローカル環境でも区別なく利用できる応用性の高い技術として，Dockerを用い，LAN内のサーバの構築や深層学習実習環境の構築と実習を行って産業界からの視点を含め いる。
た教育プログラム内容・手【評価内容】
法等への意見
実施している。

【意見】
本教育プログラムでは，低学年時は楽しく分かりやすく学べるようにオリジナルの教材を提供している。また，授業ア
ンケートや学生達の意見を基にキャラクターを使った会話形式の教材を追加するなど学生の興味を引く工夫を行っている(情報基礎)。そして，プログラミング基礎の習得と実習を重視したプログラミング科目，Dockerなどの実際の現場で導入されている技術を取り入れた授業を展開している。その内容は授業アンケートを用いて理解度などを確認し，学生がモチベーションを維持しながら技術や手法の重要性や実践的な活用方法を意識させながら学べるように改善を行っ数理・データサイエンス・ＡＩを ている。
「学ぶ楽しさ」「学ぶことの意【評価結果】
義」を理解させること実施している。

【意見】
本校では，自己評価委員会を中心に，授業アンケートを，通年科目においては，前期，後期の2回，半期科目におい内容・水準を維持・向上しつ ては，それぞれ半期の授業終了後に実施している。通年科目においては，前期の授業アンケートを参考にしつつ，後つ，より「分かりやすい」授業 期授業へのフィードバックを行っている。これらの内容は電子工学科学科会議にて確認し，社会からの要望なども取り入れるように電子工学科 数理・データサイエンス・AI教育支援部会から提案を行っている(取組概要参照)。
とすること※社会の変化や生成AI等の 【評価結果】
技術の発展を踏まえて教育 実施している。
内容を継続的に見直すなど，
より教育効果の高まる授業内
容・方法とするための取組や仕組みについても該当があれば記載

9神戸市立工業高等専門学校 2023年度シラバスシラバス
科

目

数学Ⅰ (Mathematics I)

担当教員

山路 哲史 准教授

対象学年等

電子工学科・1年・通年・必修・4単位【講義】 ( 学修単位I )学習・教育目標 A1(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

高等専門学校における数学の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養に講義する．さらに，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養うことにより，レポートで評価する．内容の定着と応用力の養の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養定着と応用力の養と応用力の養の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養養成をはかる．を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養はかる．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【A1】整式や分数式の計算ができる．や分数式の計算ができる．分数式や分数式の計算ができる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養計算ができる．がで評価する．きる．

試験，レポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．評価する．する．

2 【A1】方程式や分数式の計算ができる．・不等式や分数式の計算ができる．を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養解いたり，利用したりできる．いたり，レポートで評価する．利用したりで評価する．きる．

試験，レポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．評価する．する．

3 【A1】簡単な等式や分数式の計算ができる．・不等式や分数式の計算ができる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養証明ができる．がで評価する．きる．

試験，レポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．評価する．する．

4 【A1】2次関数や分数式の計算ができる．分数関数などの基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養グラフを理解し応用できる．を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養理解いたり，利用したりできる．し応用で評価する．きる．

試験，レポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．評価する．する．

5 【A1】三角比・三角関数に関する定理，レポートで評価する．公式や分数式の計算ができる．を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養理解いたり，利用したりできる．し活用で評価する．きる．

試験，レポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．評価する．する．

6

7

8

9

10

総合評価

成をはかる．績は，試験は，レポートで評価する．試験85% レポートで評価する．15%
点とする．以上を合格とする．を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養合格とする．とする．

として評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．評価する．する．試験成をはかる．績は，試験は中間試験と定期試験の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養平均点とする．とする．100点とする．満点とする．で評価する．60

テキスト「新編高専の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養数学1(第2版・新装版)」：田代嘉宏／難波完爾 編 (森北出版)「新課程チャートで評価する．式や分数式の計算ができる．基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養と演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養 数学I+A」：チャートで評価する．研究所 編著 (数研出版)「新課程チャートで評価する．式や分数式の計算ができる．基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養と演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養 数学II+B」：チャートで評価する．研究所 編著 (数研出版)

参考書「新版 基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養数学 改訂版」：岡本和夫 著 (実教出版)「LIBRARY 工学基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養＆高専TEXT 基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養数学[第2版]」：佐々木良勝 他 著 (数理工学社)「新版 基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養数学 演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養 改訂版」：岡本和夫 著 (実教出版)「基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養数学問題集[第2版]」：佐々木良勝 他 著 (数理工学社)「新基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養数学問題集 改訂版」：高遠節夫 他 著 (大日本図書)

関連科目

1年の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養数学II，レポートで評価する．2年の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養数学I・数学II

履修上のの評価方法と基準
注意事項

・時間に余裕がある場合には，発展的な話題を扱うこともある．・レポートは夏季休業前・冬季休業前等に課す．・参考書にがある場合には，レポートで評価する．発展的な話題を扱うこともある．・レポートは夏季休業前・冬季休業前等に課す．・参考書にな話題を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養扱うこともある．・レポートは夏季休業前・冬季休業前等に課す．・参考書にうこともある．・レポートで評価する．は夏季休業前・冬季休業前等に課す．・参考書に挙げた書籍は全部揃える必要はない．・げた書籍は全部揃える必要はない．・は全部揃える必要はない．・える必要はない．・はない．・4月のオリエンテーションの中で，入学前に課した課題についての実力試験を実施の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養オリエンテーションの基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養中で評価する．，レポートで評価する．入学前に課した課題について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養実力の養試験を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養実施
する．この基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養試験の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養結果はは1年数学Iの基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養成をはかる．績は，試験とは関係がない．がない．

10

授業の計画（数学Ⅰ）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

整式や分数式の計算ができる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養加法・減法・乗法

整式や分数式の計算ができる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養加法・減法，レポートで評価する．乗法について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

2

因数分解いたり，利用したりできる．

因数分解いたり，利用したりできる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養公式や分数式の計算ができる．およびその基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養使い方について解説し，演習を行う．い方について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

3

整式や分数式の計算ができる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養除法，レポートで評価する．整式や分数式の計算ができる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養約数・倍数，レポートで評価する．有理式や分数式の計算ができる．

整式や分数式の計算ができる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養除法や分数式の計算ができる．約数・倍数，レポートで評価する．有理式や分数式の計算ができる．について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

42次関数の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養グラフを理解し応用できる．

2次関数の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養グラフを理解し応用できる．について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

52次関数の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養最大最小2次関数の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養最大値・最小値について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

62次方程式や分数式の計算ができる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養解いたり，利用したりできる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養公式や分数式の計算ができる．，レポートで評価する．判別式や分数式の計算ができる．

2次方程式や分数式の計算ができる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養解いたり，利用したりできる．法・解いたり，利用したりできる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養公式や分数式の計算ができる．，レポートで評価する．および複素数の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養範囲でので評価する．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養2次方程式や分数式の計算ができる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養解いたり，利用したりできる．について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．また，レポートで評価する．判別式や分数式の計算ができる．について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．
し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

7

演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養6週までの内容について総合的な演習を行う．まで評価する．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養内容の定着と応用力の養について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．総合的な話題を扱うこともある．・レポートは夏季休業前・冬季休業前等に課す．・参考書にな演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

8

中間試験

前期中間試験を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

9

中間試験の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養解いたり，利用したりできる．答・解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．，レポートで評価する．解いたり，利用したりできる．と係がない．数の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養関係がない．

前期中間試験の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養答案を返却し，解答・解説を行う．また，解と係数の関係について解説し，演習を行う．を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養返却し，解答・解説を行う．また，解と係数の関係について解説し，演習を行う．し，レポートで評価する．解いたり，利用したりできる．答・解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．また，レポートで評価する．解いたり，利用したりできる．と係がない．数の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養関係がない．について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

10 グラフを理解し応用できる．と方程式や分数式の計算ができる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養解いたり，利用したりできる．，レポートで評価する．不等式や分数式の計算ができる．

関数の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養グラフを理解し応用できる．と方程式や分数式の計算ができる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養解いたり，利用したりできる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養関係がない．について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．また，レポートで評価する．1次不等式や分数式の計算ができる．について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

11 2次不等式や分数式の計算ができる．

2次不等式や分数式の計算ができる．や分数式の計算ができる．連立不等式や分数式の計算ができる．について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

12 恒等式や分数式の計算ができる．，レポートで評価する．因数定理

恒等式や分数式の計算ができる．について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．また，レポートで評価する．因数定理とそれを丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養用いた因数分解いたり，利用したりできる．について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

13 3次方程式や分数式の計算ができる．・4次方程式や分数式の計算ができる．，レポートで評価する．高次の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養不等式や分数式の計算ができる．

3次方程式や分数式の計算ができる．・4次方程式や分数式の計算ができる．および高次の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養不等式や分数式の計算ができる．について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

14 等式や分数式の計算ができる．・不等式や分数式の計算ができる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養証明ができる．

等式や分数式の計算ができる．・不等式や分数式の計算ができる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養証明ができる．について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

15 演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養14週までの内容について総合的な演習を行う．まで評価する．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養内容の定着と応用力の養について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．総合的な話題を扱うこともある．・レポートは夏季休業前・冬季休業前等に課す．・参考書にな演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う.

16 関数，レポートで評価する．平行うことにより，内容の定着と応用力の養移動・対称移動関数とグラフを理解し応用できる．，レポートで評価する．およびグラフを理解し応用できる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養平行うことにより，内容の定着と応用力の養移動・対称移動について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

17 べき関数，レポートで評価する．分数関数

べき関数・分数関数について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

18 無理関数

無理関数について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

19 逆関数関数の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養逆関数について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

20 鋭角の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養三角関数

三角比の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養定義・性質とその利用について解説し，演習を行う．とその基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養利用について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

21 一般角と弧度シラバス法

一般角と弧度シラバス法を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養導入し，レポートで評価する．その基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養三角関数について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

22 演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養21週までの内容について総合的な演習を行う．まで評価する．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養内容の定着と応用力の養について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．総合的な話題を扱うこともある．・レポートは夏季休業前・冬季休業前等に課す．・参考書にな演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

23 中間試験

後期中間試験を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

24 中間試験の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養解いたり，利用したりできる．答・解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．，レポートで評価する．三角関数の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養関係がない．

後期中間試験の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養答案を返却し，解答・解説を行う．また，解と係数の関係について解説し，演習を行う．を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養返却し，解答・解説を行う．また，解と係数の関係について解説し，演習を行う．し，レポートで評価する．解いたり，利用したりできる．答・解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．また，レポートで評価する．三角関数の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養関係がない．・相互関係がない．について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

25 三角関数の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養グラフを理解し応用できる．

三角関数の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養グラフを理解し応用できる．について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

26 加法定理

加法定理および三角関数の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養合成をはかる．について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

27 いろいろな公式や分数式の計算ができる．

加法定理の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養応用として評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養色々な公式や分数式の計算ができる．について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

28 三角関数の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養方程式や分数式の計算ができる．・不等式や分数式の計算ができる．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養解いたり，利用したりできる．

三角方程式や分数式の計算ができる．・不等式や分数式の計算ができる．について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

29 三角形の面積と正弦定理，余弦定理の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養面積と正弦定理，余弦定理と正弦定理，レポートで評価する．余弦定理

正弦定理，レポートで評価する．余弦定理，レポートで評価する．三角形の面積と正弦定理，余弦定理の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養面積と正弦定理，余弦定理の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養公式や分数式の計算ができる．について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．解いたり，利用したりできる．説し，演習を行う．し，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

30 演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養29週までの内容について総合的な演習を行う．まで評価する．の基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養内容の定着と応用力の養について評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均点とする．総合的な話題を扱うこともある．・レポートは夏季休業前・冬季休業前等に課す．・参考書にな演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

備など） 前期，レポートで評価する．後期ともに中間試験および定期試験を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養実施する．
考11

神戸市立工業高める．等で評価する．専門学校 2023年度シラバスシラバス
科

目

数学Ⅰ (Mathematics I)

担当教員

鯉江 秀行 講師

対象学年等

電子工学科・2年・通じて運用能力を高める．年・必修・4単位【講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．】 ( 学修単位I )学習・教育目標 A1(100%)
理工学系の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．豊富な演習を通じて運用能力を高める．な演習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．通じて運用能力を高める．じて運用能力を高める．運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．高める．める微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．
授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

極限・連続性などの概念を理解し，いろいろな関数の極限となどの基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．し，豊富な演習を通じて運用能力を高める．いろいろな関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．極限と1 【A1】関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．
導関数を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．計算できる．で評価する．きる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

中間試験・定期試験，豊富な演習を通じて運用能力を高める．レポート等で評価する．等で評価する．で評価する．評価する．する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

【A1】様々な関数の微分係数・導関数・第な関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．微分係数・導関数・第2次導関数を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．計算できる．で評価する．き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．グラフのの基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．
2 概形，豊富な演習を通じて運用能力を高める．
関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．極値・最大最小，豊富な演習を通じて運用能力を高める．接線・法線，豊富な演習を通じて運用能力を高める．速度シラバス・加速度シラバスなどに重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．応用で評価する．きる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

中間試験・定期試験，豊富な演習を通じて運用能力を高める．レポート等で評価する．等で評価する．で評価する．評価する．する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

定義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．および性質を理解し，様々な関数の不定積性などの概念を理解し，いろいろな関数の極限と質を理解し，様々な関数の不定積を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．し，豊富な演習を通じて運用能力を高める．様々な関数の微分係数・導関数・第な関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．不定積
3 【A1】不定積分・定積分の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．
分・定積分を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．計算できる．で評価する．きる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

中間試験・定期試験，豊富な演習を通じて運用能力を高める．レポート等で評価する．等で評価する．で評価する．評価する．する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

4 【A1】定積分を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．使って，面積，体積，曲線の長さなどを計算できる．って運用能力を高める．，豊富な演習を通じて運用能力を高める．面積，豊富な演習を通じて運用能力を高める．体積，豊富な演習を通じて運用能力を高める．曲線の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．長さなどを計算できる．さなどを講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．計算できる．で評価する．きる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

中間試験・定期試験，豊富な演習を通じて運用能力を高める．レポート等で評価する．等で評価する．で評価する．評価する．する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，豊富な演習を通じて運用能力を高める．試験70% レポート等で評価する．等で評価する．28% 実力を高める．試験2% として運用能力を高める．評価する．する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．試験成績は，試験は中間試験と定期試験の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．平均点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．とする微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．
100点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．満点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．で評価する．60点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．以上を合格とする．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．合格とする．とする微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

テキスト「新 微分積分I 改訂版」：高める．遠節夫 他 著 (大日本図書)「新 微分積分I 問題集 改訂版」：高める．遠節夫 他 著 (大日本図書)「増補改訂版 チャート等で評価する．式 基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．と演習を通じて運用能力を高める． 数学II+B，豊富な演習を通じて運用能力を高める． 改訂版 チャート等で評価する．式 基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．と演習を通じて運用能力を高める． 数学III」: チャート等で評価する．研究所編著(数研出
版)

参考書

新版数学シリーズ「新版 微分積分I」：岡本和夫 監修 (実教出版)
新版数学シリーズ「新版 微分積分I 演習を通じて運用能力を高める．」：岡本和夫 監修 (実教出版)「新編 高める．専の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．数学2(第2版・新装版)」：田代嘉宏 他 編（森北出版）「新編 高める．専の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．数学2問題集(第2版)」：田代嘉宏 編 (森北出版)「大学・高める．専生のための 解法演習 微分積分の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．ための基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める． 解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．法演習を通じて運用能力を高める． 微分積分I」：糸岐宣昭・三ッ廣孝 著 ッ廣孝 著 廣孝 著 (森北出版）

関連科目

1年の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．数学I・数学II

履修上のの評価方法と基準
注意事項

・時間に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．余裕がある場合には，発展的な話題を扱うこともあるがある微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．場合に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．は，豊富な演習を通じて運用能力を高める．発展的な話題を扱うこともあるな話題を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．扱うこともあるうこともある微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．.・レポート等で評価する．は夏季休業前・冬季休業前等で評価する．，豊富な演習を通じて運用能力を高める．適宜課すす.・参考書に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．挙げた書籍は全部揃える必要はない．・げた書籍は全部揃える必要はない．・は全部揃える必要はない．・える微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．必要はない．・はない．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．・4月の最初の授業時に，の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．最初の授業時に，の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．授業時に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．，豊富な演習を通じて運用能力を高める．1年時の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．数学の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．内容に関する実力試験を実施する．・前に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．関する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．実力を高める．試験を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．実施する．・前する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．・前
年度シラバスの基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．学年末休業前に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．課すされた課す題の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．成績は，試験を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．レポート等で評価する．の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．成績は，試験に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．加味するする微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．.

12

授業の計画（数学Ⅰ）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．極限

まず，豊富な演習を通じて運用能力を高める．これまで評価する．に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．扱うこともあるった関数とその基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．性などの概念を理解し，いろいろな関数の極限と質を理解し，様々な関数の不定積に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．つ関数のグラフをかく．いて運用能力を高める．復習を通じて運用能力を高める．する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．収束を理解し，極限値の計算練習を行う．無限大の概念を学ぶを講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．し，豊富な演習を通じて運用能力を高める．極限値の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．計算できる．練習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．無限大の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．学ぶ．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

2微分係数，豊富な演習を通じて運用能力を高める．導関数

平均変化する．率と積分，豊富な演習を通じて運用能力を高める．微分係数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．定義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．学ぶ．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．微分係数と曲線の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．接線の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．傾きの関係を理解する．関数の微分可能性を理解する．導関数きの基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．関係を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．微分可能性などの概念を理解し，いろいろな関数の極限とを講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．導関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．定義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．学び性質を理解し，様々な関数の不定積，豊富な演習を通じて運用能力を高める．定義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．従って関数を微分する．って運用能力を高める．関数を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．微分する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

3

導関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．性などの概念を理解し，いろいろな関数の極限と質を理解し，様々な関数の不定積

導関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．さまざまな性などの概念を理解し，いろいろな関数の極限と質を理解し，様々な関数の不定積と計算できる．公式を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．学び性質を理解し，様々な関数の不定積，豊富な演習を通じて運用能力を高める．計算できる．練習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

4

三ッ廣孝 著 角関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．導関数

三ッ廣孝 著 角関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．導関数を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．定義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．より導き，公式化する．導き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．公式化する．する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

5指数関数と対数関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．導関数

指数関数と対数関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．導関数に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．つ関数のグラフをかく．いて運用能力を高める．解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．説し，豊富な演習を通じて運用能力を高める．演習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う.

6

合成関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．導関数，豊富な演習を通じて運用能力を高める．対数関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．性などの概念を理解し，いろいろな関数の極限と質を理解し，様々な関数の不定積を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．用いた微分法

合成関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．導関数，豊富な演習を通じて運用能力を高める．対数関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．性などの概念を理解し，いろいろな関数の極限と質を理解し，様々な関数の不定積を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．用いた微分法に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．つ関数のグラフをかく．いて運用能力を高める．解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．説し，豊富な演習を通じて運用能力を高める．演習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う.

7

逆三ッ廣孝 著 角関数とその基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．導関数

逆三ッ廣孝 著 角関数を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．定義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．し，豊富な演習を通じて運用能力を高める．その基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．導関数を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．計算できる．する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

8

中間試験

中間試験を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

9

中間試験の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．答・解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．説，豊富な演習を通じて運用能力を高める．関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．連続，豊富な演習を通じて運用能力を高める．接線と法線中間試験を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．返却し，解答・解説を行う．関数の連続，接線と法線について解説し，演習を行うし，豊富な演習を通じて運用能力を高める．解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．答・解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．説を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．連続，豊富な演習を通じて運用能力を高める．接線と法線に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．つ関数のグラフをかく．いて運用能力を高める．解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．説し，豊富な演習を通じて運用能力を高める．演習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う.

10 関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．増減と極値と極値関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．増減と極値と極値に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．つ関数のグラフをかく．いて運用能力を高める．解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．説し，豊富な演習を通じて運用能力を高める．演習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う.

11 関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．最大・最小関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．最大・最小を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．求め，応用問題を解く．不等式の証明を行う．め，豊富な演習を通じて運用能力を高める．応用問題を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．く．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．不等で評価する．式の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．証明を行う．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

12 不定形の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．極限

ロピタルの定理を理解し，不定形の極限の極限値を計算する．漸近線を持つ関数のグラフをかく．の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．定理を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．し，豊富な演習を通じて運用能力を高める．不定形の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．極限の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．極限値を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．計算できる．する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．漸近線を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．持つ関数のグラフをかく．つ関数のグラフをかく．関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．グラフのを講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．かく．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

13 高める．次導関数，豊富な演習を通じて運用能力を高める．曲線の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．凹凸

第n次導関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．定義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．学ぶ．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．第2次導関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．符号と曲線の凹凸の関係を理解し，グラフの概形に生かす．と曲線の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．凹凸の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．関係を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．し，豊富な演習を通じて運用能力を高める．グラフのの基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．概形に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．生のための 解法演習 微分積分かす．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

14 媒介変数表示と微分法と微分法

曲線の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．媒介変数表示と微分法に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．つ関数のグラフをかく．いて運用能力を高める．学ぶ．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．媒介変数表示と微分法された関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．導関数を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．計算できる．し，豊富な演習を通じて運用能力を高める．曲線の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．接線の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．方程式を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．求め，応用問題を解く．不等式の証明を行う．める微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

15 速度シラバスと加速度シラバス，豊富な演習を通じて運用能力を高める． 平均値の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．定理

速度シラバスと加速度シラバス，豊富な演習を通じて運用能力を高める．平均値の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．定理に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．つ関数のグラフをかく．いて運用能力を高める．解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．説し，豊富な演習を通じて運用能力を高める．演習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う.

16 不定積分

不定積分の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．定義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．学ぶ．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．不定積分の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．公式を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．作り，計算練習を行う．り導き，公式化する．，豊富な演習を通じて運用能力を高める．計算できる．練習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

17 定積分定積分に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．つ関数のグラフをかく．いて運用能力を高める．解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．説し，豊富な演習を通じて運用能力を高める．演習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う.

18 定積分の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．計算できる．

定積分の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．計算できる．に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．つ関数のグラフをかく．いて運用能力を高める．解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．説し，豊富な演習を通じて運用能力を高める．演習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う.

19 いろいろな不定積分の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．公式

いろいろな不定積分の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．公式に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．つ関数のグラフをかく．いて運用能力を高める．学び性質を理解し，様々な関数の不定積，豊富な演習を通じて運用能力を高める．計算できる．練習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

20 置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．換積分法・部分積分法

置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．換積分法および性質を理解し，様々な関数の不定積部分積分法に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．つ関数のグラフをかく．いて運用能力を高める．学ぶ．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

21 置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．換積分法・部分積分法の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．応用

置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．換積分法および性質を理解し，様々な関数の不定積部分積分法を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．利用して運用能力を高める．，豊富な演習を通じて運用能力を高める．やや複雑な積分の計算を行う．な積分の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．計算できる．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

22 いろいろな関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．積分

分数関数・無理関数・三ッ廣孝 著 角関数の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．積分に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．つ関数のグラフをかく．いて運用能力を高める．計算できる．練習を通じて運用能力を高める．と公式の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．整理を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

23 中間試験

中間試験を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

24 中間試験の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．答・解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．説，豊富な演習を通じて運用能力を高める．図形の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．面積

中間試験を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．返却し，解答・解説を行う．関数の連続，接線と法線について解説し，演習を行うし，豊富な演習を通じて運用能力を高める．解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．答・解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．説を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．定積分に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．よる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．図形の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．面積に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．つ関数のグラフをかく．いて運用能力を高める．解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．説し，豊富な演習を通じて運用能力を高める．演習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う.

25 曲線の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．長さなどを計算できる．さ定積分の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．曲線の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．長さなどを計算できる．さへの基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．応用に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．つ関数のグラフをかく．いて運用能力を高める．解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．説し，豊富な演習を通じて運用能力を高める．演習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う.

26 立体の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．体積

定積分の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．立体の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．体積への基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．応用に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．つ関数のグラフをかく．いて運用能力を高める．解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．説し，豊富な演習を通じて運用能力を高める．演習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う.

27 媒介変数表示と微分法に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．よる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．図形

媒介変数表示と微分法に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．よる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．曲線で評価する．作り，計算練習を行う．られる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．図形の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．面積，豊富な演習を通じて運用能力を高める．曲線の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．長さなどを計算できる．さ，豊富な演習を通じて運用能力を高める．回転体の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．体積を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．計算できる．する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

28 極座標による図形に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．よる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．図形

極座標による図形に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．つ関数のグラフをかく．いて運用能力を高める．学ぶ．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．極座標による図形に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．よる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．図形の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．方程式を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．学び性質を理解し，様々な関数の不定積，豊富な演習を通じて運用能力を高める．図形の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．面積や曲線の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．長さなどを計算できる．さを講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．計算できる．する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

29 広義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．積分広義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．積分を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．学び性質を理解し，様々な関数の不定積，豊富な演習を通じて運用能力を高める．計算できる．練習を通じて運用能力を高める．を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．行う．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

30 変化する．率と積分と積分

速度シラバス・加速度シラバスおよび性質を理解し，様々な関数の不定積変化する．率と積分と微分・積分の基礎となる微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．関係を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．し，豊富な演習を通じて運用能力を高める．具体的な話題を扱うこともあるな問題に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．応用する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．

備など） 前期，豊富な演習を通じて運用能力を高める．後期ともに重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．中間試験および性質を理解し，様々な関数の不定積定期試験を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．実施する．・前する微分・積分学を講義する．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．．概念の理解に重点を置き，豊富な演習を通じて運用能力を高める．
考13

神戸市立工業高等専門学校 2023年度シラバスシラバス
科

目

数学Ⅰ (Mathematics I)

担当教員

横山 卓司 教授

対象学年等

電子工学科・3年・通年・必修・4単位【講義】 ( 学修単位I )学習・教育目標 A1(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

理工学系の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題テイラー展開，レポートで行う．偏微分，レポートで行う．重積分，レポートで行う．微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題講義するテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題．概念の理解に重点をおき，基本問題の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題理解に重点をおき，基本問題に重点をおき，基本問題をおき，レポートで行う．基本問題，レポートで行う．応用問題の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題演習で基礎を固め，さらに応用力をつけて運用能力を高める．で行う．基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題を固め，さらに応用力をつけて運用能力を高める．め，レポートで行う．さらに応用力をつけて運用能力を高める．をつけて講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題運用能力をつけて運用能力を高める．を高めるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題定理，レポートで行う．テイラーの基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題定理などを使って，関数の極限値，近似って講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題，レポートで行う．関数の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題極限値，レポートで行う．近似
1 【A1】ロピタルの定理，テイラーの定理などを使って，関数の極限値，近似値などの基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題計算ができる．がで行う．きるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題．

中間試験・定期試験，レポートで行う．レポートで行う．で行う．行う．う．

三角関数などの基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題様々な関数の不定積分を求めることがでな関数の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題不定積分を求めることがでめるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題ことがで行う．
2 【A1】分数関数，レポートで行う．
きるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題．

中間試験・定期試験，レポートで行う．レポートで行う．で行う．行う．う．

3 【A1】定積分を使って，関数の極限値，近似って講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題，レポートで行う．面積，レポートで行う．体積，レポートで行う．曲線の長さが計算できる．の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題長さが計算できる．さが計算ができる．で行う．きるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題．

中間試験・定期試験，レポートで行う．レポートで行う．で行う．行う．う．

計算ができる．がで行う．き，レポートで行う．偏導関数を応用し，レポートで行う．極値や条件付き極値を条件付き極値をき極値を4 【A1】偏導関数の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題求めることがでめるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題ことがで行う．きるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題．

中間試験・定期試験，レポートで行う．レポートで行う．で行う．行う．う．

5 【A1】重積分の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題計算ができる．がで行う．きるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題．

中間試験・定期試験，レポートで行う．レポートで行う．で行う．行う．う．

とその基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題解に重点をおき，基本問題について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題理解に重点をおき，基本問題し，レポートで行う．1階微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題，レポートで行う．2階微分方程6 【A1】微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題
式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題が解に重点をおき，基本問題けるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

中間試験・定期試験，レポートで行う．レポートで行う．で行う．行う．う．

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，レポートで行う．試験80% レポートで行う．18% 実力をつけて運用能力を高める．試験2% として講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題評価する．試験成績は中間試験と定期試験の平均とするするテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題．試験成績は，試験は中間試験と定期試験の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題平均とするとするテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題. 100
点をおき，基本問題満点をおき，基本問題で行う．60点をおき，基本問題以上を合格とするを合格とするとするテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.必要に応じて，再試験を実施することがある．に応じて講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題，レポートで行う．再試験を実施することがある．するテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題ことがあるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題．

テキスト「新版数学シリーズ新版微分積分新版微分積分II改訂版」 : 岡本 和夫 編 (実教出版)「新版数学シリーズ新版微分積分新版微分積分II演習で基礎を固め，さらに応用力をつけて運用能力を高める．改訂版」 : 岡本 和夫 編 (実教出版)

参考書「新編 高専の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題数学3 (第2版・新装版)」：田代 嘉宏 著 (森北出版)「改訂版 チャートで行う．式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題 基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題と演習で基礎を固め，さらに応用力をつけて運用能力を高める． 数学III」: チャートで行う．研究所 編著(数研出版)「入門 微分積分」：三宅 敏恒 著 (培風館)「大学・高専生のための解法演習 微分積分の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題ための基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題解に重点をおき，基本問題法演習で基礎を固め，さらに応用力をつけて運用能力を高める． 微分積分II」：糸岐 宣昭 他 著 (森北出版)「高専テキストで行う．シリーズ新版微分積分 微分積分2 問題集」： 上を合格とする野健爾 監修 (森北出版)

関連科目

1，レポートで行う．2年の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題数学I，レポートで行う．数学II

履修上のの評価方法と基準
注意事項

・時間に余裕がある場合には， 発展的な話題を扱うこともあるがあるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題場合には，レポートで行う． 発展的な話題を扱うこともあるな話題を扱うこともあるうこともあるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題. ・レポートで行う．は中間試験と定期試験の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題年4回課す． ・参考書す． ・参考書に挙げた書籍は全部揃える必要はないげた書籍は全部揃える必要はないは全部揃える必要はないえるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題必要に応じて，再試験を実施することがある．はない. ・4月の最初の授業時にの基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題最初の授業時にの基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題授業時に2年時まで行う．の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題数学の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題内容に関する実力試験を実施し，点に関するテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題実力をつけて運用能力を高める．試験を実施することがある．し，レポートで行う．点をおき，基本問題
数を成績は，試験に加味するするテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題. ・前年度シラバスの基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題学年末休業前に課す． ・参考書された課す． ・参考書題の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題成績は，試験をレポートで行う．の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題成績は，試験に加味するするテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

14

授業の計画（数学Ⅰ）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

媒介変数表示，レポートで行う．極座標表示の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題関数

媒介変数，レポートで行う．極座標で行う．表示された関数および定期試験を実施する．それらの基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題微分法を学習で基礎を固め，さらに応用力をつけて運用能力を高める．するテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

2陰関数の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題微分法

陰関数の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題微分法について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題理解に重点をおき，基本問題し，レポートで行う．計算ができる．をするテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題．

3

不定形の極限値の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題極限値平均とする値の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題定理を理解に重点をおき，基本問題し，レポートで行う．それから導かれるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題ロピタルの定理，テイラーの定理などを使って，関数の極限値，近似の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題定理を用いて講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題不定形の極限値の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題極限を求めることがでめるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

4

テイラーの基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題定理

テイラー展開，レポートで行う． マクローリン積分展開を使って，関数の極限値，近似って講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題関数の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題近似式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題を求めることがでめるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

5

リーマン積分積分

リーマン積分積分の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題考え方とその基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題性質，レポートで行う．微分積分法の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題基本定理について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題学習で基礎を固め，さらに応用力をつけて運用能力を高める．するテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題．

6有理関数の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題不定積分

有理関数の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題不定積分を求めることがでめるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題．

7三角関数の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題有理式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題，レポートで行う．無理関数の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題不定積分

三角関数の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題有理式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題，レポートで行う．無理関数の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題不定積分を求めることがでめるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

8

中間試験

中間試験を行う．う.

9

試験返却，レポートで行う．図形の極限値の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題面積

中間試験の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題答案を返却し， 解答を解説するを返却し，レポートで行う． 解に重点をおき，基本問題答を解に重点をおき，基本問題説するするテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.定積分を使って，関数の極限値，近似って講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題図形の極限値の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題面積を計算ができる．するテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

10 曲線の長さが計算できる．の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題長さが計算できる．さ

定積分を使って，関数の極限値，近似って講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題曲線の長さが計算できる．の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題長さが計算できる．さを計算ができる．するテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

11 体積

定積分を使って，関数の極限値，近似って講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題立体の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題体積を計算ができる．するテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

12 広義積分

広義積分について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題理解に重点をおき，基本問題し，レポートで行う． 広義積分を計算ができる．するテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

13 2変数関数

2変数関数の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題概念の理解に重点をおき，基本問題を理解に重点をおき，基本問題し，レポートで行う． 極限値や条件付き極値を連続性を調べるべるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

14 偏導関数，レポートで行う．合成関数の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題偏導関数

偏導関数について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題理解に重点をおき，基本問題し，レポートで行う． 様々な関数の不定積分を求めることがでな偏導関数の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題計算ができる．をするテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

15 全微分と接平面，レポートで行う．演習で基礎を固め，さらに応用力をつけて運用能力を高める．

全微分と接平面について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題理解に重点をおき，基本問題し，レポートで行う． 接平面の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題を求めることがでめるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.この基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題週までの演習を行う．まで行う．の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題演習で基礎を固め，さらに応用力をつけて運用能力を高める．を行う．う．

16 試験返却，レポートで行う．2変数関数の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題極値

定期試験の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題答案を返却し， 解答を解説するを返却し，レポートで行う． 解に重点をおき，基本問題答を解に重点をおき，基本問題説するするテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.偏導関数を使って，関数の極限値，近似って講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題極値の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題計算ができる．をするテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

17 陰関数定理

陰関数定理について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題理解に重点をおき，基本問題し，レポートで行う． 極値や条件付き極値を特異点をおき，基本問題を求めることがでめるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

18 条件付き極値をき極値

条件付き極値をきの基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題関数の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題極値について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題理解に重点をおき，基本問題し，レポートで行う． 極値を求めることがでめるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

19 2重積分

2重積分について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題理解に重点をおき，基本問題し，レポートで行う． 計算ができる．をするテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

20 積分の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題順序変更

積分順序の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題変更を理解に重点をおき，基本問題し，レポートで行う． 計算ができる．をするテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

21 変数変換

変数変換により2重積分の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題計算ができる．をするテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題．

22 体積

2重積分を使って，関数の極限値，近似って講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題体積を求めることがでめるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

23 中間試験

中間試験を行う．う.

24 試験返却，レポートで行う．微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題と解に重点をおき，基本問題

中間試験の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題答案を返却し， 解答を解説するを返却し，レポートで行う． 解に重点をおき，基本問題答を解に重点をおき，基本問題説するするテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題と一般解に重点をおき，基本問題，レポートで行う． 特殊解に重点をおき，基本問題，レポートで行う． 特異解に重点をおき，基本問題について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題理解に重点をおき，基本問題するテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題.

25 変数分離形の極限値，レポートで行う．同次形の極限値

変数分離形の極限値，レポートで行う．同次形の極限値の基礎となるテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題を解に重点をおき，基本問題く.

26 線の長さが計算できる．形の極限値微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題

線の長さが計算できる．形の極限値微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題を解に重点をおき，基本問題く.

27 2階微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題

2階微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題を1階微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題に直して解くして講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題解に重点をおき，基本問題く.

28 定数係数2階同次線の長さが計算できる．形の極限値微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題

定数係数2階同次線の長さが計算できる．形の極限値微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題を解に重点をおき，基本問題く.

29 定数係数2階非同次線の長さが計算できる．形の極限値微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題

定数係数2階非同次線の長さが計算できる．形の極限値微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題を解に重点をおき，基本問題く.

30 問題演習で基礎を固め，さらに応用力をつけて運用能力を高める．

微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題に関するテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題問題演習で基礎を固め，さらに応用力をつけて運用能力を高める．を行う．う.

備など） 前期，レポートで行う．後期ともに中間試験および定期試験を実施する．定期試験を実施することがある．するテイラー展開，偏微分，重積分，微分方程式について講義する．概念の理解に重点をおき，基本問題．
考15

神戸市立工業高等専門学校 2023年度シラバスシラバス
科

目

数学Ⅱ (Mathematics II)

担当教員

児玉 宏児 教授

対象学年等

電子工学科・1年・通年・必修・4単位【講義】 ( 学修単位I )学習・教育目標 A1(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

高等専門学校における数学の計算ができるかを試験，レポートで評価する．基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養とな確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．る事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養うことにより，内容の定着と応用力の養の計算ができるかを試験，レポートで評価する．定着と応用力の養と応用できるかを試験，レポートで評価する．力の養の計算ができるかを試験，レポートで評価する．養成をはかる．を試験，レポートで評価する．はかる．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【A1】実数，複素数の計算ができるかを試験，レポートで評価する．計算ができるかを試験，レポートで評価する．ができる．

実数，複素数の計算ができるかを試験，レポートで評価する．計算ができるかを試験，レポートで評価する．ができるかを試験，レポートで評価する．試験，レポートで評価する．で評価する．する．

2 【A1】集合の概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．を試験，レポートで評価する．理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．し応用できるかを試験，レポートで評価する．応用できるかを試験，レポートで評価する．できる．

集合の概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．を試験，レポートで評価する．理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．し応用できるかを試験，レポートで評価する．応用できるかを試験，レポートで評価する．できるかを試験，レポートで評価する．試験，レポートで評価する．で評価する．する．

と組合の概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．せを試験，レポートで評価する．使って場合の数の計算ができる．また，二項定理がって場合の数の計算ができる．また，二項定理が場合の概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．数の計算ができるかを試験，レポートで評価する．計算ができるかを試験，レポートで評価する．ができる．また，二項定理が3 【A1】順列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理が使って場合の数の計算ができる．また，二項定理がえ方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．る．

順列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理がと組合の概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．せを試験，レポートで評価する．使って場合の数の計算ができる．また，二項定理がって場合の数の計算ができる．また，二項定理が場合の概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．数の計算ができるかを試験，レポートで評価する．計算ができるかを試験，レポートで評価する．ができ，二項定理が使って場合の数の計算ができる．また，二項定理がえ方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．るかを試験，レポートで評価する．試験，レポートで評価する．で評価する．する．

4 【A1】さまざまな確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．計算ができるかを試験，レポートで評価する．ができる．

さまざまな確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．計算ができるかを試験，レポートで評価する．ができるかを試験，レポートで評価する．試験，レポートで評価する．で評価する．する．

5 【A1】命題の考え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．考え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．を試験，レポートで評価する．理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，証明ができるかを試験，レポートで評価する．ができる．

命題の考え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．考え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．を試験，レポートで評価する．理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，証明ができるかを試験，レポートで評価する．ができるかを試験，レポートで評価する．試験，レポートで評価する．で評価する．する．

6 【A1】座標平面上で，点と直線，で，点と直線，と直線，2次曲線，領域などの扱い方を理解できる．な確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．どの計算ができるかを試験，レポートで評価する．扱い方を理解できる．い方を理解できる．方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．を試験，レポートで評価する．理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．できる．

座標平面上で，点と直線，で，点と直線，と直線，2次曲線，領域などの扱い方を理解できる．な確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．どの計算ができるかを試験，レポートで評価する．扱い方を理解できる．い方を理解できる．方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．を試験，レポートで評価する．理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．できるかを試験，レポートで評価する．試験，レポートで評価する．で評価する．する．

7 【A1】指数法則，指数関数を試験，レポートで評価する．理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，計算ができるかを試験，レポートで評価する．および応用ができる．応用できるかを試験，レポートで評価する．ができる．

指数法則，指数関数を試験，レポートで評価する．理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，計算ができるかを試験，レポートで評価する．および応用ができる．応用できるかを試験，レポートで評価する．ができるかを試験，レポートで評価する．試験，レポートで評価する．で評価する．する．

8 【A1】対数の計算ができるかを試験，レポートで評価する．定義，対数関数を試験，レポートで評価する．理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，計算ができるかを試験，レポートで評価する．および応用ができる．応用できるかを試験，レポートで評価する．ができる．

対数の計算ができるかを試験，レポートで評価する．定義，対数関数を試験，レポートで評価する．理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，計算ができるかを試験，レポートで評価する．および応用ができる．応用できるかを試験，レポートで評価する．ができるかを試験，レポートで評価する．試験，レポートで評価する．で評価する．する．

とその計算ができるかを試験，レポートで評価する．和に関する事項および数学的帰納法の考え方を理解でに関する事項および応用ができる．数学的帰納法の計算ができるかを試験，レポートで評価する．考え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．を試験，レポートで評価する．理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．で
9 【A1】数列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理がきる．

数列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理がとその計算ができるかを試験，レポートで評価する．和に関する事項および数学的帰納法の考え方を理解でに関する事項および応用ができる．数学的帰納法の計算ができるかを試験，レポートで評価する．考え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．を試験，レポートで評価する．理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．できるかを試験，レポートで評価する．
試験，レポートで評価する．で評価する．する．

10

総合評価

成をはかる．績は，試験は，試験70% レポートで評価する．30%
点と直線，以上で，点と直線，を試験，レポートで評価する．合の概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．格とする．とする．

とし応用できるかを試験，レポートで評価する．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が評価する．する．試験成をはかる．績は，試験は中間試験と定期試験の計算ができるかを試験，レポートで評価する．平均点と直線，とする．100点と直線，満点と直線，で60

テキスト「新編 高専の計算ができるかを試験，レポートで評価する．数学1(第2版・新装版)」：田代 嘉宏／難波 完爾 編 (森北出版)「新課程 増補改訂版 チャートで評価する．式 基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養と演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養 数学I+A」：チャートで評価する．研究所 編著 (数研出版)「新課程 増補改訂版 チャートで評価する．式 基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養と演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養 数学II+B」：チャートで評価する．研究所 編著 (数研出版)

参考書「新版 基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養数学 改訂版」：岡本 和に関する事項および数学的帰納法の考え方を理解で夫 著 (実教出版)「新 基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養数学 改訂版」：高遠 節夫 他 著 (大日本図書)「高専テキストで評価する．シリーズ 基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養数学」：上で，点と直線，野 健爾 監修（森北出版）「新版 基礎となる事柄を丁寧に講義する．さらに，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養数学 演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養 改訂版」：岡本 和に関する事項および数学的帰納法の考え方を理解で夫 著 (実教出版)「新編 高専の計算ができるかを試験，レポートで評価する．数学1 問題の考え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．集 (第2版)」：田代 嘉宏 編 (森北出版)

関連科目

1年の計算ができるかを試験，レポートで評価する．数学I，2年の計算ができるかを試験，レポートで評価する．数学I・数学II

履修上のの評価方法と基準
注意事項

・時間に余裕がある場合には，発展的な話題を扱うこともある．・レポートは夏季休業前・冬季休業前等に課す．・参考書にがある場合の概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．には，発展的な確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．話題の考え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．を試験，レポートで評価する．扱い方を理解できる．うこともある．・レポートで評価する．は夏季休業前・冬季休業前等に課す．・参考え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．書に挙げた書籍は全部揃える必要はない．げた書籍は全部揃える必要はない．は全部揃える必要はない．え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．る必要はない．はな確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．い方を理解できる．．

16

授業の計画（数学Ⅱ）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

実数，実数の計算ができるかを試験，レポートで評価する．大小関係，平方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．根を含む式の計算を試験，レポートで評価する．含む式の計算む式の計算式の計算ができるかを試験，レポートで評価する．計算ができるかを試験，レポートで評価する．

実数，絶対値，平方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．根を含む式の計算につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．有理化について解説し，演習を行う．につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

2複素数

複素数の計算ができるかを試験，レポートで評価する．定義および応用ができる．計算ができるかを試験，レポートで評価する．方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．法につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

3

集合の概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．，集合の概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．要はない．素の計算ができるかを試験，レポートで評価する．個数集合の概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．また，集合の概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．要はない．素の計算ができるかを試験，レポートで評価する．個数につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

4

場合の概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．数，順列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理が和に関する事項および数学的帰納法の考え方を理解での計算ができるかを試験，レポートで評価する．法則，積の法則について解説し，演習を行う．また，順列について解説し，演習を行う．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．法則につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．また，順列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理がについ方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

5

円順列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理が，重複順列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理が円順列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理が，重複順列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理がについ方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

6

組合の概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．せ，同じものを含む順列じもの計算ができるかを試験，レポートで評価する．を試験，レポートで評価する．含む式の計算む式の計算順列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理が組合の概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．せの計算ができるかを試験，レポートで評価する．計算ができるかを試験，レポートで評価する．とその計算ができるかを試験，レポートで評価する．応用できるかを試験，レポートで評価する．につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．また，同じものを含む順列じもの計算ができるかを試験，レポートで評価する．を試験，レポートで評価する．含む式の計算む式の計算順列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理がについ方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

7

二項定理

二項定理と二項展開について解説し，演習を行う．につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

8

中間試験

中間試験を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

9

中間試験の計算ができるかを試験，レポートで評価する．返却，命題の考え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．

中間試験の計算ができるかを試験，レポートで評価する．答案を返却し，解答を解説する．対数関数とそのグラフ，対数方程式・不等式について解説し，演習を行う．を試験，レポートで評価する．返却し応用できるかを試験，レポートで評価する．，解し応用できるかを試験，レポートで評価する．答を試験，レポートで評価する．解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．する．命題の考え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．考え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．と必要はない．条件・十分条件につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．また，命題の考え方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．逆・裏・対偶と証明方法について解説し，演習を行う．と証明ができるかを試験，レポートで評価する．方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．法につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

10 事象と確率，確率の基本性質と確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．，確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．基本性質

事象と確率，確率の基本性質と確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．および応用ができる．確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．基本性質につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

11 独立な確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．試行うことにより，内容の定着と応用力の養と確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．，反復試行うことにより，内容の定着と応用力の養の計算ができるかを試験，レポートで評価する．確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．

独立な確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．試行うことにより，内容の定着と応用力の養の計算ができるかを試験，レポートで評価する．確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．計算ができるかを試験，レポートで評価する．につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．また，反復試行うことにより，内容の定着と応用力の養の計算ができるかを試験，レポートで評価する．確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

12 直線上で，点と直線，の計算ができるかを試験，レポートで評価する．点と直線，と座標平面上で，点と直線，の計算ができるかを試験，レポートで評価する．点と直線，線分の計算ができるかを試験，レポートで評価する．内分点と直線，・外分点と直線，，2点と直線，間の計算ができるかを試験，レポートで評価する．距離，三角形の重心について解説し，演習を行う．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．重心について解説し，演習を行う．につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

13 直線の計算ができるかを試験，レポートで評価する．方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．程式，2直線の計算ができるかを試験，レポートで評価する．関係

座標平面上で，点と直線，の計算ができるかを試験，レポートで評価する．直線の計算ができるかを試験，レポートで評価する．方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．程式，2直線の計算ができるかを試験，レポートで評価する．平行うことにより，内容の定着と応用力の養・垂直条件につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

14 円

座標平面上で，点と直線，の計算ができるかを試験，レポートで評価する．円とその計算ができるかを試験，レポートで評価する．接線につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

15 楕円，双曲線

座標平面上で，点と直線，の計算ができるかを試験，レポートで評価する．楕円，双曲線につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

16 放物線，2次曲線の計算ができるかを試験，レポートで評価する．平行うことにより，内容の定着と応用力の養移動

座標平面上で，点と直線，の計算ができるかを試験，レポートで評価する．放物線および応用ができる．2次曲線の計算ができるかを試験，レポートで評価する．平行うことにより，内容の定着と応用力の養移動につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

17 不等式と領域などの扱い方を理解できる．

また，座標平面上で，点と直線，で不等式の計算ができるかを試験，レポートで評価する．表す領域について解説し，演習を行う．す領域などの扱い方を理解できる．につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

18 領域などの扱い方を理解できる．における最大・最小，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養領域などの扱い方を理解できる．における最大・最小につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．また，2次曲線および応用ができる．不等式の計算ができるかを試験，レポートで評価する．表す領域について解説し，演習を行う．す領域などの扱い方を理解できる．につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

19 累乗と累乗根，指数の拡張と累乗と累乗根，指数の拡張根を含む式の計算，指数の計算ができるかを試験，レポートで評価する．拡張

累乗と累乗根，指数の拡張根を含む式の計算とその計算ができるかを試験，レポートで評価する．性質，指数の計算ができるかを試験，レポートで評価する．整数・有理数への計算ができるかを試験，レポートで評価する．拡張と指数法則につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

20 指数関数

指数関数とその計算ができるかを試験，レポートで評価する．グラフ，指数方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．程式・不等式につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

21 対数

対数の計算ができるかを試験，レポートで評価する．定義・性質，底の変換公式について解説し，演習を行う．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．変換公式につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

22 演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養指数関数および応用ができる．対数の計算ができるかを試験，レポートで評価する．計算ができるかを試験，レポートで評価する．につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

23 中間試験

中間試験を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

24 中間試験の計算ができるかを試験，レポートで評価する．解し応用できるかを試験，レポートで評価する．答・解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．，対数関数

中間試験の計算ができるかを試験，レポートで評価する．答案を返却し，解答を解説する．対数関数とそのグラフ，対数方程式・不等式について解説し，演習を行う．を試験，レポートで評価する．返却し応用できるかを試験，レポートで評価する．，解し応用できるかを試験，レポートで評価する．答を試験，レポートで評価する．解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．する．対数関数とその計算ができるかを試験，レポートで評価する．グラフ，対数方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．程式・不等式につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

25 常用できるかを試験，レポートで評価する．対数常用できるかを試験，レポートで評価する．対数につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

26 数列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理が，等差数列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理が数列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理がの計算ができるかを試験，レポートで評価する．基本事項，等差数列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理がとその計算ができるかを試験，レポートで評価する．和に関する事項および数学的帰納法の考え方を理解でについ方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

27 等比数列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理が，い方を理解できる．ろい方を理解できる．ろな確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．数列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理が(1)等比数列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理がとその計算ができるかを試験，レポートで評価する．和に関する事項および数学的帰納法の考え方を理解でについ方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．また，和に関する事項および数学的帰納法の考え方を理解での計算ができるかを試験，レポートで評価する．記号Σの計算ができるかを試験，レポートで評価する．性質につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

28 い方を理解できる．ろい方を理解できる．ろな確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．数列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理が(2)，漸化について解説し，演習を行う．式

さまざまな確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．数列と組合せを使って場合の数の計算ができる．また，二項定理がの計算ができるかを試験，レポートで評価する．和に関する事項および数学的帰納法の考え方を理解での計算ができるかを試験，レポートで評価する．計算ができるかを試験，レポートで評価する．方を理解し，証明ができるかを試験，レポートで評価する．法につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う． また，漸化について解説し，演習を行う．式につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

29 数学的帰納法

数学的帰納法につい方を理解できる．て場合の数の計算ができる．また，二項定理が解し応用できるかを試験，レポートで評価する．説し，演習を行う．また，分母の有理化について解説し，演習を行う．し応用できるかを試験，レポートで評価する．，演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

30 演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養24～29週の内容に関する総合的な演習を行う．の計算ができるかを試験，レポートで評価する．内容の定着と応用力の養に関する総合の概念を理解し応用できるかを試験，レポートで評価する．的な確率の計算ができるかを試験，レポートで評価する．演習を行うことにより，内容の定着と応用力の養を試験，レポートで評価する．行うことにより，内容の定着と応用力の養う．

備など） 前期，後期ともに中間試験および応用ができる．定期試験を試験，レポートで評価する．実施する．する．
考17

神戸市立工業高等専門学校 2023年度シラバスシラバス
科

目

数学Ⅱ (Mathematics II)

担当教員

高瀬 理人 非常勤講師

対象学年等

電子工学科・レポートで評価する．2年・レポートで評価する．通年・レポートで評価する．必修・レポートで評価する．2単位【講義】 ( 学修単位I )学習・教育目標 A1(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

工学，自然科学，社会学など幅広い分野で利用される線形代数学の基礎について講義し，演習を行う幅広い分野で利用される線形代数学の基礎について講義し，演習を行うい揃える必要はない．分野で利用される線形代数学の基礎について講義し，演習を行うで評価する．利用される線形代数学の基礎について講義し，演習を行うされる線形代数学の基礎について講義し，演習を行う基礎について講義し，演習を行うに挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う講義し，演習を行う行うう. 発展的な事項も適な事項も適も適適宜補う予定であるう予定であるで評価する．ある.

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【A1】ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．の基礎について講義し，演習を行う意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．および演習・レポートで評価する．その基礎について講義し，演習を行う性質を理解し，基本的な計算ができる．を行う理解し，基本的な計算ができる．し，基本的な事項も適な計算ができる．がで評価する．きる．

試験および演習・レポートで評価する．および演習・レポートで評価する．演習・レポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．評価する．する．

2 【A1】ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．の基礎について講義し，演習を行う考え方を利用して，平面や空間の図形を扱える．を行う利用される線形代数学の基礎について講義し，演習を行うして講義し，演習を行う，平面や空間の図形を扱える．や空間の図形を扱える．空間の図形を扱える．の基礎について講義し，演習を行う図形を行う扱える．える．

試験および演習・レポートで評価する．および演習・レポートで評価する．演習・レポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．評価する．する．

の基礎について講義し，演習を行う意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．および演習・レポートで評価する．その基礎について講義し，演習を行う演算ができる．方を利用して，平面や空間の図形を扱える．法を理解し，消去法により連立方程式を行う理解し，基本的な計算ができる．し，消去法を理解し，消去法により連立方程式に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．より連立方程式連立方を利用して，平面や空間の図形を扱える．程式
3 【A1】行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式
が解し，基本的な計算ができる．ける.

試験および演習・レポートで評価する．および演習・レポートで評価する．演習・レポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．評価する．する．

4 【A1】行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式式の基礎について講義し，演習を行う計算ができる．と応用ができる応用される線形代数学の基礎について講義し，演習を行うがで評価する．きる.

試験および演習・レポートで評価する．および演習・レポートで評価する．演習・レポートで評価する．レポートで評価する．で評価する．評価する．する．

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は全部買い揃える必要はない．，試験および演習・レポートで評価する．70% レポートで評価する．20% 小テストテストで評価する．10% と応用ができるして講義し，演習を行う評価する．する．試験および演習・レポートで評価する．成績は，試験は全部買い揃える必要はない．中間の図形を扱える．試験および演習・レポートで評価する．と応用ができる定である期試験および演習・レポートで評価する．の基礎について講義し，演習を行う平均点とすと応用ができるする．100点とす満点とすで評価する．60点とす以上を合格とする．必要に応じて，再試験を実施することがある．を行う合格とする．必要に応じて，再試験を実施することがある．と応用ができるする．必要はない．に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．応じて講義し，演習を行う，再試験および演習・レポートで評価する．を行う実施することがある．すること応用ができるがある．

テキスト「新 線形代数 改訂版」: 高遠節夫 他 著 (大日本図書に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．)「改訂増補う予定である版 チャートで評価する．式 基礎について講義し，演習を行うと応用ができる演習 数学II+B」: チャートで評価する．研究所 編著 (数研出版)「新 線形代数 問題集 改訂版」: 高遠節夫 他 著 (大日本図書に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．)

参考書「新版 線形代数」：岡本和夫 著 (実教出版)「は全部買い揃える必要はない．じめて講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．空間の図形を扱える．」:高遠節夫 他 著(大日本図書に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．)「教養の線形代数 四訂版」の基礎について講義し，演習を行う線形代数 四訂版」: 村上を合格とする．必要に応じて，再試験を実施することがある．正康 他 著 (培風館)「演習 線形代数 改訂版」:村上を合格とする．必要に応じて，再試験を実施することがある． 正康・レポートで評価する．野で利用される線形代数学の基礎について講義し，演習を行う澤 宗平・レポートで評価する．稲葉 尚志 共著（培風館）「線形代数の基礎について講義し，演習を行う演習」:三宅 敏恒 著（培風館）

関連科目

1年の基礎について講義し，演習を行う数学I， 数学II

履修上のの評価方法と基準
注意事項

・レポートで評価する．参考書に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．げた書籍は全部買い揃える必要はない．書に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．籍は全部買い揃える必要はない．は全部買い揃える必要はない．全部買い揃える必要はない．い揃える必要はない．揃える必要はない．える必要はない．は全部買い揃える必要はない．ない揃える必要はない．．

18

授業の計画（数学Ⅱ）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

平面や空間の図形を扱える．ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．

ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．の基礎について講義し，演習を行う基本的な事項も適な概念・レポートで評価する．用される線形代数学の基礎について講義し，演習を行う語などを導入する．ベクトルの和・差・スカラー倍とこれらの演算に関する基本的な性質を学ぶ．など幅広い分野で利用される線形代数学の基礎について講義し，演習を行うを行う導入する．ベクトルの和・差・スカラー倍とこれらの演算に関する基本的な性質を学ぶ．する．ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．の基礎について講義し，演習を行う和・レポートで評価する．差・レポートで評価する．スカラー倍とこれらの演算に関する基本的な性質を学ぶ．と応用ができるこれらの基礎について講義し，演習を行う演算ができる．に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．関する基本的な性質を学ぶ．する基本的な事項も適な性質を理解し，基本的な計算ができる．を行う学ぶベクトル空間」．

2

平面や空間の図形を扱える．ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．の基礎について講義し，演習を行う成分

ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．の基礎について講義し，演習を行う成分表示を学ぶ．を行う学ぶベクトル空間」．

3

平面や空間の図形を扱える．ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．の基礎について講義し，演習を行う内積ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．の基礎について講義し，演習を行う内積に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」．

4

ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．の基礎について講義し，演習を行う平行うと応用ができる垂直ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．の基礎について講義し，演習を行う平行う条件・レポートで評価する．垂直条件を行う学ぶベクトル空間」．

5

平面や空間の図形を扱える．ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．の基礎について講義し，演習を行う図形への基礎について講義し，演習を行う応用される線形代数学の基礎について講義し，演習を行う

内分点とすや空間の図形を扱える．重心の位置ベクトルについて学ぶの基礎について講義し，演習を行う位置ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」.

6

直線の基礎について講義し，演習を行うベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．方を利用して，平面や空間の図形を扱える．程式

直線の基礎について講義し，演習を行うベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．方を利用して，平面や空間の図形を扱える．程式， 点とすと応用ができる直線の基礎について講義し，演習を行う距離の公式について学ぶの基礎について講義し，演習を行う公式に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」.

7

平面や空間の図形を扱える．ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．の基礎について講義し，演習を行う線形独立・レポートで評価する．線形従属

平面や空間の図形を扱える．ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．の基礎について講義し，演習を行う線形独立， 線形従属に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」.

8

中間の図形を扱える．試験および演習・レポートで評価する．

中間の図形を扱える．試験および演習・レポートで評価する．を行う行うう．

9空間の図形を扱える．座標

前期中間の図形を扱える．試験および演習・レポートで評価する．の基礎について講義し，演習を行う答案を返却し解答の解説をするを行う返却し解答の解説をするし解し，基本的な計算ができる．答の基礎について講義し，演習を行う解し，基本的な計算ができる．説をするを行うする. 空間の図形を扱える．座標の基礎について講義し，演習を行う基本的な事項も適な扱える．い揃える必要はない．方を利用して，平面や空間の図形を扱える．と応用ができる用される線形代数学の基礎について講義し，演習を行う語などを導入する．ベクトルの和・差・スカラー倍とこれらの演算に関する基本的な性質を学ぶ．に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」．

10 空間の図形を扱える．ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．

空間の図形を扱える．ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．と応用ができるその基礎について講義し，演習を行う成分に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」．

11 空間の図形を扱える．ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．の基礎について講義し，演習を行う内積

空間の図形を扱える．ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．の基礎について講義し，演習を行う内積に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」．

12 空間の図形を扱える．内の基礎について講義し，演習を行う直線と応用ができる平面や空間の図形を扱える．の基礎について講義し，演習を行う方を利用して，平面や空間の図形を扱える．程式

空間の図形を扱える．内の基礎について講義し，演習を行う直線と応用ができる平面や空間の図形を扱える．の基礎について講義し，演習を行う方を利用して，平面や空間の図形を扱える．程式に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」．

13 空間の図形を扱える．内の基礎について講義し，演習を行う球面や空間の図形を扱える．の基礎について講義し，演習を行う方を利用して，平面や空間の図形を扱える．程式

空間の図形を扱える．内の基礎について講義し，演習を行う球面や空間の図形を扱える．と応用ができるその基礎について講義し，演習を行う方を利用して，平面や空間の図形を扱える．程式に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」．

14 空間の図形を扱える．ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．の基礎について講義し，演習を行う線形独立・レポートで評価する．線形従属空間の図形を扱える．ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．の基礎について講義し，演習を行う線形独立， 線形従属に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」.

15 演習

空間の図形を扱える．ベクトで評価する．ルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行うの基礎について講義し，演習を行う総合演習を行う行うう．

16 行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式の基礎について講義し，演習を行う定である義， 行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式の基礎について講義し，演習を行う和・レポートで評価する．差，スカラー倍とこれらの演算に関する基本的な性質を学ぶ．

行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式の基礎について講義し，演習を行う概念と応用ができる用される線形代数学の基礎について講義し，演習を行う語などを導入する．ベクトルの和・差・スカラー倍とこれらの演算に関する基本的な性質を学ぶ．など幅広い分野で利用される線形代数学の基礎について講義し，演習を行うが導入する．ベクトルの和・差・スカラー倍とこれらの演算に関する基本的な性質を学ぶ．され， 行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式の基礎について講義し，演習を行う基本的な事項も適な演算ができる．に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」．

17 行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式の基礎について講義し，演習を行う積

行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式の基礎について講義し，演習を行う積に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」.

18 転置行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式， 逆行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式

転置行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式や空間の図形を扱える．逆行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」．

19 消去法を理解し，消去法により連立方程式(1)連立1次方を利用して，平面や空間の図形を扱える．程式の基礎について講義し，演習を行う解し，基本的な計算ができる．法を理解し，消去法により連立方程式と応用ができるして講義し，演習を行う， 消去法を理解し，消去法により連立方程式を行う学ぶベクトル空間」.

20 消去法を理解し，消去法により連立方程式(2)連立1次方を利用して，平面や空間の図形を扱える．程式の基礎について講義し，演習を行う解し，基本的な計算ができる．に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．3通り連立方程式があること応用ができるを行う学ぶベクトル空間」.

21 逆行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式， 行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式の基礎について講義し，演習を行う階数行う基本変形に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．より連立方程式逆行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式を行う求める方法と行列の階数について学ぶめる方を利用して，平面や空間の図形を扱える．法を理解し，消去法により連立方程式と応用ができる行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式の基礎について講義し，演習を行う階数に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」.

22 演習

行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式の基礎について講義し，演習を行う計算ができる．と応用ができる消去法を理解し，消去法により連立方程式に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行うの基礎について講義し，演習を行う総合演習を行う行うう.

23 中間の図形を扱える．試験および演習・レポートで評価する．

中間の図形を扱える．試験および演習・レポートで評価する．を行う行うう．

24 行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式式の基礎について講義し，演習を行う定である義後期中間の図形を扱える．試験および演習・レポートで評価する．の基礎について講義し，演習を行う答案を返却し解答の解説をするを行う返却し解答の解説をするし解し，基本的な計算ができる．答の基礎について講義し，演習を行う解し，基本的な計算ができる．説をするを行うする. 順列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式と応用ができるその基礎について講義し，演習を行う符号を用いた行列式の定義を学ぶを行う用される線形代数学の基礎について講義し，演習を行うい揃える必要はない．た書籍は全部買い揃える必要はない．行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式式の基礎について講義し，演習を行う定である義を行う学ぶベクトル空間」. 2次と応用ができる3次の基礎について講義し，演習を行う行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式式の基礎について講義し，演習を行う計算ができる．法を理解し，消去法により連立方程式を行う学ぶベクトル空間」.

25 行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式式の基礎について講義し，演習を行う性質を理解し，基本的な計算ができる．

行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式式の基礎について講義し，演習を行う性質を理解し，基本的な計算ができる．に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学び演習・レポートで評価する．， 行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式式の基礎について講義し，演習を行う計算ができる．に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」.

26 行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式式の基礎について講義し，演習を行う展開

行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式式の基礎について講義し，演習を行う展開に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」.

27 行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式式と応用ができる逆行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式

余因子行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式を行う用される線形代数学の基礎について講義し，演習を行うい揃える必要はない．た書籍は全部買い揃える必要はない．逆行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式の基礎について講義し，演習を行う求める方法と行列の階数について学ぶめ方を利用して，平面や空間の図形を扱える．に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」.

28 連立1次方を利用して，平面や空間の図形を扱える．程式と応用ができる行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式式

クラメルの意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．の基礎について講義し，演習を行う公式に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」.

29 行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式式の基礎について講義し，演習を行う図形的な事項も適意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．と応用ができる外積行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式式の基礎について講義し，演習を行う図形的な事項も適意味およびその性質を理解し，基本的な計算ができる．と応用ができる外積に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行う学ぶベクトル空間」.

30 行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式式の基礎について講義し，演習を行う演習

行う列の意味およびその演算方法を理解し，消去法により連立方程式式に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．つい揃える必要はない．て講義し，演習を行うの基礎について講義し，演習を行う総合演習を行う行うう．

備など） 前期，後期と応用ができるも適に挙げた書籍は全部買い揃える必要はない．中間の図形を扱える．試験および演習・レポートで評価する．および演習・レポートで評価する．定である期試験および演習・レポートで評価する．を行う実施することがある．する．
考19

神戸市立工業高等専門学校 2023年度シラバスシラバス
科

目

情報基礎 (Fundamentals of Information Technology))

担当教員

藤本 健司 教授

対象学年等

電子工学科・1年・通年・必修・2単位【演習】 ( 学修単位I )学習・教育目標 A3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

本演習は，現代社会において数理・データサイエンス・現代社会において数理・データサイエンス・において数理・データサイエンス・数理・データサイエンス・AIが与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーえる影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーや利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーの結果で評価する．上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．の結果で評価する．留意点を理解し，基礎的なデーを理解し，基礎的なデー理解し，基礎的なデーし，現代社会において数理・データサイエンス・基礎的なデーなデーデー
タ解し，基礎的なデー析が行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活が与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活えるようになデーることを理解し，基礎的なデー目的なデーとして数理・データサイエンス・いる．演習で評価する．は，現代社会において数理・データサイエンス・データサイエンスを理解し，基礎的なデー学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活重要性，現代社会において数理・データサイエンス・深層学習なデーどの結果で評価する．先端技術を活を理解し，基礎的なデー活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーした社会サービスの動向，社会において数理・データサイエンス・サービスの結果で評価する．動向，現代社会において数理・データサイエンス・AIを理解し，基礎的なデー活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーする上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．の結果で評価する．留意事項などについて学習する．さらに，なデーどについて数理・データサイエンス・学習する．さらに，現代社会において数理・データサイエンス・Py)thonを理解し，基礎的なデー用の上での留意点を理解し，基礎的なデーいた社会サービスの動向，データ解し，基礎的なデー析が行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活および可視化に関する演習を行う．可視化に関する演習を行う．に関する演習を行う．する演習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準の結果で評価する．社会において数理・データサイエンス・変化に関する演習を行う．に数理・データサイエンス・AIが与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーえる影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーおよび可視化に関する演習を行う．
1 【A3】現在の社会変化に数理・データサイエンス・
自身の生活との関係について理解している．の結果で評価する．生活との結果で評価する．関する演習を行う．係について理解している．について数理・データサイエンス・理解し，基礎的なデーして数理・データサイエンス・いる．

現在の社会変化に数理・データサイエンス・の結果で評価する．社会において数理・データサイエンス・変化に関する演習を行う．に数理・データサイエンス・AIが与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーえる影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーおよび可視化に関する演習を行う．自身の生活との関係について理解している．の結果で評価する．生活との結果で評価する．関する演習を行う．係について理解している．について数理・データサイエンス・理解し，基礎的なデーして数理・データサイエンス・いるか前期定期試験で評価する．前期定期試験で評価する．で評価する．評価する．する．

先進技術を活や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーそれを理解し，基礎的なデー活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーした社会サービスの動向，新しい社会サービスなしい社会において数理・データサイエンス・サービスなデー
2 【A3】深層学習なデーどの結果で評価する．
どの結果で評価する．動向について数理・データサイエンス・理解し，基礎的なデーして数理・データサイエンス・いる．

深層学習なデーどの結果で評価する．先進技術を活や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーそれを理解し，基礎的なデー活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーした社会サービスの動向，新しい社会サービスなしい社会において数理・データサイエンス・サービスなデーどの結果で評価する．動向
について数理・データサイエンス・理解し，基礎的なデーして数理・データサイエンス・いるか前期定期試験で評価する．前期定期試験で評価する．で評価する．評価する．する．

活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーする上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．遵守するべき法律やモラするべき法律やモラ法律やモラや利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーモラ
3 【A3】数理・データサイエンス・AIを理解し，基礎的なデー
ルについて理解している．について数理・データサイエンス・理解し，基礎的なデーして数理・データサイエンス・いる．

数理・データサイエンス・AIを理解し，基礎的なデー活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーする上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．遵守するべき法律やモラするべき法律やモラ法律やモラや利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーモラルについて理解している．について数理・データサイエンス・理解し，基礎的なデーして数理・データサイエンス・いるか前期定期試験で評価する．前期定期試験で評価する．で評価する．評価する．する．

行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．必要なデーコンピュータや利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーネットの結果で評価する．ワークに関する基本に関する演習を行う．する基本
4 【A3】情報処理を理解し，基礎的なデー
的なデー知識を持ち，それらを説明することができる．を理解し，基礎的なデー持ち，それらを説明することができる．ち，現代社会において数理・データサイエンス・それらを理解し，基礎的なデー説明することができる．することが与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．き法律やモラる．

情報処理を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．必要なデーコンピュータや利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーネットの結果で評価する．ワークに関する基本に関する演習を行う．する基本的なデー知識を持ち，それらを説明することができる．を理解し，基礎的なデー
持ち，それらを説明することができる．ち，現代社会において数理・データサイエンス・それらを理解し，基礎的なデー説明することができる．することが与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．き法律やモラるか前期定期試験で評価する．前期定期試験で評価する．で評価する．評価する．する．

なデー種類のデータを扱う上での基本的知識を持ち，それらを統計の結果で評価する．データを理解し，基礎的なデー扱う上での基本的知識を持ち，それらを統計う上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．の結果で評価する．基本的なデー知識を持ち，それらを説明することができる．を理解し，基礎的なデー持ち，それらを説明することができる．ち，現代社会において数理・データサイエンス・それらを理解し，基礎的なデー統計
5 【A3】様々な種類のデータを扱う上での基本的知識を持ち，それらを統計的なデーに解し，基礎的なデー析が行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活することが与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．き法律やモラる．

様々な種類のデータを扱う上での基本的知識を持ち，それらを統計なデー種類のデータを扱う上での基本的知識を持ち，それらを統計の結果で評価する．データを理解し，基礎的なデー扱う上での基本的知識を持ち，それらを統計う上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．の結果で評価する．基本的なデー知識を持ち，それらを説明することができる．を理解し，基礎的なデー持ち，それらを説明することができる．ち，現代社会において数理・データサイエンス・それらを理解し，基礎的なデー統計的なデーに解し，基礎的なデー析が行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活することが与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．き法律やモラるか前期定期試験で評価する．表計算ソフトを用いた演習で評価する．ソフトの結果で評価する．を理解し，基礎的なデー用の上での留意点を理解し，基礎的なデーいた社会サービスの動向，演習で評価する．評価する．する．

や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー繰り返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そり返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そ返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そし処理なデーど基本的なデーなデープログラミング技術を活を理解し，基礎的なデー持ち，それらを説明することができる．ち，現代社会において数理・データサイエンス・そ6 【A3】条件分岐や繰り返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，それらを理解し，基礎的なデー使って簡単なデータ解析を行うことができる．って数理・データサイエンス・簡単なデーデータ解し，基礎的なデー析が行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活うことが与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．き法律やモラる．

条件分岐や繰り返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そや利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー繰り返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そり返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そ返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そし処理なデーど基本的なデーなデープログラミング技術を活を理解し，基礎的なデー持ち，それらを説明することができる．ち，現代社会において数理・データサイエンス・それらを理解し，基礎的なデー使って簡単なデータ解析を行うことができる．
って数理・データサイエンス・簡単なデーデータ解し，基礎的なデー析が行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活うことが与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．き法律やモラるか前期定期試験で評価する．プログラムによる演習で評価するによる演習で評価する．評価する．する．

データや利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー時系列データなどを扱う上での基本的知識を持ち，データなデーどを理解し，基礎的なデー扱う上での基本的知識を持ち，それらを統計う上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．の結果で評価する．基本的なデー知識を持ち，それらを説明することができる．を理解し，基礎的なデー持ち，それらを説明することができる．ち，現代社会において数理・データサイエンス・
7 【A3】大規模データや時系列データなどを扱う上での基本的知識を持ち，簡単なデーデータ解し，基礎的なデー析が行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活うことが与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．き法律やモラる．

大規模データや時系列データなどを扱う上での基本的知識を持ち，データや利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー時系列データなどを扱う上での基本的知識を持ち，データなデーどを理解し，基礎的なデー扱う上での基本的知識を持ち，それらを統計う上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．の結果で評価する．基本的なデー知識を持ち，それらを説明することができる．を理解し，基礎的なデー持ち，それらを説明することができる．ち，現代社会において数理・データサイエンス・簡単なデーデータ解し，基礎的なデー析が行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活うことが与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．き法律やモラるか前期定期試験で評価する．プログラムによる演習で評価するによる演習で評価する．評価する．する．

8 【A3】タッチタイピングが与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．き法律やモラる．

タイピングテストの結果で評価する．の結果で評価する．結果で評価する．で評価する．評価する．する．

9

10

総合評価

成績は，試験は，現代社会において数理・データサイエンス・試験で評価する．20% タイピングテストの結果で評価する．10% 演習70% として数理・データサイエンス・評価する．する．試験で評価する．成績は，試験は，現代社会において数理・データサイエンス・前期定期試験で評価する．の結果で評価する．点を理解し，基礎的なデー数とする．100点を理解し，基礎的なデー
満点を理解し，基礎的なデーで評価する．60点を理解し，基礎的なデー以上での留意点を理解し，基礎的なデーを理解し，基礎的なデー合格とする．また，演習とは表計算ソフトを用いた演習，および，プログラムによる演習を指す）とする．また社会サービスの動向，，現代社会において数理・データサイエンス・演習とは表計算ソフトを用いた演習で評価する．ソフトの結果で評価する．を理解し，基礎的なデー用の上での留意点を理解し，基礎的なデーいた社会サービスの動向，演習，現代社会において数理・データサイエンス・および可視化に関する演習を行う．，現代社会において数理・データサイエンス・プログラムによる演習で評価するによる演習を理解し，基礎的なデー指す）す）テキスト

必要に応じて，じて数理・データサイエンス・，現代社会において数理・データサイエンス・webなデーどで評価する．資料を配布する．を理解し，基礎的なデー配布する．する．

参考書「はじめて数理・データサイエンス・の結果で評価する．AIリテラシー」：岡嶋 裕史，吉田 雅裕（技術評論社）岡嶋 裕史，現代社会において数理・データサイエンス・吉田 雅裕（技術を活評論社）「教養としてのデータサイエンス」：内田 誠一  ほか共著（講談社）として数理・データサイエンス・の結果で評価する．データサイエンス」：岡嶋 裕史，吉田 雅裕（技術評論社）内田 誠一 ほか前期定期試験で評価する．共著（講談社）「データサイエンスの結果で評価する．基礎」：岡嶋 裕史，吉田 雅裕（技術評論社）濵田 悦生 著（講談社）「Py)thonで評価する．はじめるアルについて理解している．ゴリズムによる演習で評価する入門 伝統的なデーなデーアルについて理解している．ゴリズムによる演習で評価するで評価する．学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活定石と計算量 」：増井 敏克（翔泳社）と計算ソフトを用いた演習で評価する．量 」：岡嶋 裕史，吉田 雅裕（技術評論社）増井 敏克（翔泳社）「Py)thonによる機械学習入門」：岡嶋 裕史，吉田 雅裕（技術評論社）株式会において数理・データサイエンス・社システムによる演習で評価する計画研究所 著（オームによる演習で評価する社）

関連科目

情報処理

履修上のの評価方法と基準
注意事項

本科目は演習を理解し，基礎的なデー通じて数理・データサイエンス・修得する科目である．そのため総合情報センターの演習室開放を積極的に利用するのが望ましい．する科目で評価する．ある．その結果で評価する．た社会サービスの動向，め総合情報センターの結果で評価する．演習室開放を積極的に利用するのが望ましい．を理解し，基礎的なデー積極的なデーに利用の上での留意点を理解し，基礎的なデーするの結果で評価する．が与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー望ましい．ましい．
また社会サービスの動向，，現代社会において数理・データサイエンス・クに関する基本ラウドツールについて理解している．を理解し，基礎的なデー用の上での留意点を理解し，基礎的なデーいて数理・データサイエンス・学習可能な内容に関しては，自宅での演習を積極的に行うことが望ましい．なデー内容に関しては，自宅での演習を積極的に行うことが望ましい．に関する演習を行う．して数理・データサイエンス・は，現代社会において数理・データサイエンス・自宅での演習を積極的に行うことが望ましい．で評価する．の結果で評価する．演習を理解し，基礎的なデー積極的なデーに行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活うことが与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー望ましい．ましい．

20

授業の計画（情報基礎）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

演習システムによる演習で評価するの結果で評価する．利用の上での留意点を理解し，基礎的なデー方法

演習室の結果で評価する．利用の上での留意点を理解し，基礎的なデー方法や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー利用の上での留意点を理解し，基礎的なデー上での留意点を理解し，基礎的なデーの結果で評価する．マナーについて数理・データサイエンス・学習する．

2

タイピング練習，現代社会において数理・データサイエンス・コンピュータ基礎

タイピング練習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．コンピュータの結果で評価する．ハードウェアおよび可視化に関する演習を行う．ソフトの結果で評価する．ウェアの結果で評価する．一般的なデーなデー知識を持ち，それらを説明することができる．について数理・データサイエンス・学習する．

3

タイピング練習，現代社会において数理・データサイエンス・ネットの結果で評価する．ワークに関する基本基礎

タイピング練習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．社会において数理・データサイエンス・を理解し，基礎的なデー支える情報通信ネットワークの仕組みとそれを支える技術について学習する．える情報通信ネットワークの仕組みとそれを支える技術について学習する．ネットの結果で評価する．ワークに関する基本の結果で評価する．仕組みとそれを支える技術について学習する．みとそれを理解し，基礎的なデー支える情報通信ネットワークの仕組みとそれを支える技術について学習する．える技術を活について数理・データサイエンス・学習する．

4

タイピング練習，現代社会において数理・データサイエンス・社会において数理・データサイエンス・におけるデータ・AIの結果で評価する．利用の上での留意点を理解し，基礎的なデーと活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー(1)タイピング練習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．社会において数理・データサイエンス・で評価する．起きている変化を知り，データサイエンスを学ぶ意義を学習する．き法律やモラて数理・データサイエンス・いる変化に関する演習を行う．を理解し，基礎的なデー知り返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そ，現代社会において数理・データサイエンス・データサイエンスを理解し，基礎的なデー学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活意義を学習する．を理解し，基礎的なデー学習する．

5

タイピング練習，現代社会において数理・データサイエンス・社会において数理・データサイエンス・におけるデータ・AIの結果で評価する．利用の上での留意点を理解し，基礎的なデーと活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー(2)タイピング練習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．データサイエンスが与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー様々な種類のデータを扱う上での基本的知識を持ち，それらを統計なデー業種で評価する．活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーされて数理・データサイエンス・いる事例を知り，データ・を理解し，基礎的なデー知り返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そ，現代社会において数理・データサイエンス・データ・AIの結果で評価する．活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーが与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーどの結果で評価する．ように価する．値を理解し，基礎的なデー生むか前期定期試験で評価する．
を理解し，基礎的なデー学習する．

6

タイピング練習，現代社会において数理・データサイエンス・社会において数理・データサイエンス・におけるデータ・AIの結果で評価する．利用の上での留意点を理解し，基礎的なデーと活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー(3)タイピング練習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．深層学習なデーどの結果で評価する．先端技術を活や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーそれを理解し，基礎的なデー活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーした社会サービスの動向，サービスを理解し，基礎的なデー学習する．社会において数理・データサイエンス・への結果で評価する．展開が与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー進むことで評価する．生じる問題
について数理・データサイエンス・も学習する．

7

タイピング練習，現代社会において数理・データサイエンス・データ・AIを理解し，基礎的なデー利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーする際の倫理の結果で評価する．倫理

タイピング練習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．データ・AIを理解し，基礎的なデー扱う上での基本的知識を持ち，それらを統計う上での留意点を理解し，基礎的なデーで評価する．の結果で評価する．基本倫理について数理・データサイエンス・学習する．実際の倫理の結果で評価する．事例を知り，データ・を理解し，基礎的なデー見ながら，データを活用する社会におけなデーが与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーら，現代社会において数理・データサイエンス・データを理解し，基礎的なデー活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーする社会において数理・データサイエンス・におけるリスクに関する基本について数理・データサイエンス・も学習する．

8

復習・演習課題

これまで評価する．に学習した社会サービスの動向，内容に関しては，自宅での演習を積極的に行うことが望ましい．の結果で評価する．復習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活い，現代社会において数理・データサイエンス・演習課題に取り組む．り返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そ組みとそれを支える技術について学習する．む．

9

データの結果で評価する．種類のデータを扱う上での基本的知識を持ち，それらを統計・代表値

質的なデーデータと量的なデーデータの結果で評価する．違いについて学習する．様々な代表値によってデータを統計的に要約できることを学習する．いについて数理・データサイエンス・学習する．様々な種類のデータを扱う上での基本的知識を持ち，それらを統計なデー代表値によって数理・データサイエンス・データを理解し，基礎的なデー統計的なデーに要約できることを学習する．で評価する．き法律やモラることを理解し，基礎的なデー学習する．

10 データの結果で評価する．ばらつき法律やモラ・観測データの誤差データの結果で評価する．誤差

観測データの誤差された社会サービスの動向，データに含まれるばらつきを理解し，ばらつきの大きさを評価するための代表値である標準偏差について学習する．まれるばらつき法律やモラを理解し，基礎的なデー理解し，基礎的なデーし，現代社会において数理・データサイエンス・ばらつき法律やモラの結果で評価する．大き法律やモラさを理解し，基礎的なデー評価する．するた社会サービスの動向，めの結果で評価する．代表値で評価する．ある標準偏差について数理・データサイエンス・学習する．

11 層別データの扱い・クロス集計データの結果で評価する．扱う上での基本的知識を持ち，それらを統計い・クに関する基本ロス集計

層別データの扱い・クロス集計因子を理解し，基礎的なデー含まれるばらつきを理解し，ばらつきの大きさを評価するための代表値である標準偏差について学習する．むようなデー，現代社会において数理・データサイエンス・ひとまとめにして数理・データサイエンス・解し，基礎的なデー析が行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活すべき法律やモラで評価する．はなデーいデータについて数理・データサイエンス・学習する．

12 データ間の相関と因果の結果で評価する．相関する演習を行う．と因果で評価する．

2変数データ間の相関と因果の結果で評価する．相関する演習を行う．について数理・データサイエンス・学習する．相関する演習を行う．と因果で評価する．の結果で評価する．違いについて学習する．様々な代表値によってデータを統計的に要約できることを学習する．いや利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー疑似相関する演習を行う．について数理・データサイエンス・も学習する．

13 データの結果で評価する．集計・解し，基礎的なデー析が行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活

データの結果で評価する．集計・可視化に関する演習を行う．について数理・データサイエンス・学習する．データの結果で評価する．種類のデータを扱う上での基本的知識を持ち，それらを統計や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー表現した社会サービスの動向，い内容に関しては，自宅での演習を積極的に行うことが望ましい．について数理・データサイエンス・様々な種類のデータを扱う上での基本的知識を持ち，それらを統計なデー可視化に関する演習を行う．方法が与える影響や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデーあることを理解し，基礎的なデー学習する．

14 データの結果で評価する．可視化に関する演習を行う．・データの結果で評価する．比較

データの結果で評価する．可視化に関する演習を行う．について数理・データサイエンス・学習する．データの結果で評価する．種類のデータを扱う上での基本的知識を持ち，それらを統計や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー表現した社会サービスの動向，い内容に関しては，自宅での演習を積極的に行うことが望ましい．に適した可視化を学習し，表計算ソフトを使った演習を行う．した社会サービスの動向，可視化に関する演習を行う．を理解し，基礎的なデー学習し，現代社会において数理・データサイエンス・表計算ソフトを用いた演習で評価する．ソフトの結果で評価する．を理解し，基礎的なデー使って簡単なデータ解析を行うことができる．った社会サービスの動向，演習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．

15 演習

これまで評価する．に学習した社会サービスの動向，内容に関しては，自宅での演習を積極的に行うことが望ましい．の結果で評価する．演習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．

16 プログラミング入門 - Py)thonの結果で評価する．導入 -機械学習を理解し，基礎的なデーはじめ多くの分野で使われている汎用スクリプト言語であるくの結果で評価する．分野で使われている汎用スクリプト言語であるで評価する．使って簡単なデータ解析を行うことができる．われて数理・データサイエンス・いる汎用の上での留意点を理解し，基礎的なデースクに関する基本リプトの結果で評価する．言語であるで評価する．あるPy)thonについて数理・データサイエンス・学習し，現代社会において数理・データサイエンス・それを理解し，基礎的なデー理解し，基礎的なデーするた社会サービスの動向，めの結果で評価する．演習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．

17 プログラミング入門 - 繰り返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そり返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そ返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そし処理 -繰り返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そり返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そ返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そし処理を理解し，基礎的なデー用の上での留意点を理解し，基礎的なデーいることで評価する．，現代社会において数理・データサイエンス・大量の結果で評価する．処理を理解し，基礎的なデー簡潔に記述する方法について学習し，それを理解するための演習を行う．に記述する方法について学習し，それを理解するための演習を行う．する方法について数理・データサイエンス・学習し，現代社会において数理・データサイエンス・それを理解し，基礎的なデー理解し，基礎的なデーするた社会サービスの動向，めの結果で評価する．演習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．

18 演習

これまで評価する．に学習した社会サービスの動向，内容に関しては，自宅での演習を積極的に行うことが望ましい．の結果で評価する．演習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．

19 プログラミング入門 - 条件分岐や繰り返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そ -条件分岐や繰り返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そを理解し，基礎的なデー用の上での留意点を理解し，基礎的なデーいることで評価する．，現代社会において数理・データサイエンス・様々な種類のデータを扱う上での基本的知識を持ち，それらを統計なデー入力データを解析する方法について学習し，それを理解するための演習を行う．データを理解し，基礎的なデー解し，基礎的なデー析が行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活する方法について数理・データサイエンス・学習し，現代社会において数理・データサイエンス・それを理解し，基礎的なデー理解し，基礎的なデーするた社会サービスの動向，めの結果で評価する．演習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．

20 演習

これまで評価する．に学習した社会サービスの動向，内容に関しては，自宅での演習を積極的に行うことが望ましい．の結果で評価する．演習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．

21 プログラミング入門 - アルについて理解している．ゴリズムによる演習で評価する -線形探索や素数判定などの基本的なアルゴリズムを学習し，それを理解するための演習を行う．や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー素数判定なデーどの結果で評価する．基本的なデーなデーアルについて理解している．ゴリズムによる演習で評価するを理解し，基礎的なデー学習し，現代社会において数理・データサイエンス・それを理解し，基礎的なデー理解し，基礎的なデーするた社会サービスの動向，めの結果で評価する．演習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．

22 演習

これまで評価する．に学習した社会サービスの動向，内容に関しては，自宅での演習を積極的に行うことが望ましい．の結果で評価する．演習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．

23 復習・演習課題

これまで評価する．に学習した社会サービスの動向，内容に関しては，自宅での演習を積極的に行うことが望ましい．の結果で評価する．復習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活い，現代社会において数理・データサイエンス・演習課題に取り組む．り返し処理など基本的なプログラミング技術を持ち，そ組みとそれを支える技術について学習する．む．

24 プログラミング入門 - データの結果で評価する．可視化に関する演習を行う． -matplotlibライブラリを理解し，基礎的なデー用の上での留意点を理解し，基礎的なデーいた社会サービスの動向，データの結果で評価する．可視化に関する演習を行う．について数理・データサイエンス・学習し，現代社会において数理・データサイエンス・それを理解し，基礎的なデー理解し，基礎的なデーするた社会サービスの動向，めの結果で評価する．演習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．

25 演習

これまで評価する．に学習した社会サービスの動向，内容に関しては，自宅での演習を積極的に行うことが望ましい．の結果で評価する．演習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．

26 プログラミング入門 - 大規模データや時系列データなどを扱う上での基本的知識を持ち，データ-

pandasライブラリを理解し，基礎的なデー用の上での留意点を理解し，基礎的なデーいた社会サービスの動向，大規模データや時系列データなどを扱う上での基本的知識を持ち，データの結果で評価する．解し，基礎的なデー析が行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活や利活用の上での留意点を理解し，基礎的なデー可視化に関する演習を行う．について数理・データサイエンス・学習し，現代社会において数理・データサイエンス・それを理解し，基礎的なデー理解し，基礎的なデーするた社会サービスの動向，めの結果で評価する．演習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．

27 演習

これまで評価する．に学習した社会サービスの動向，内容に関しては，自宅での演習を積極的に行うことが望ましい．の結果で評価する．演習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．

28 時系列データなどを扱う上での基本的知識を持ち，データ解し，基礎的なデー析が行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活時間の相関と因果変化に関する演習を行う．にともなデーって数理・データサイエンス・変化に関する演習を行う．するデータとその結果で評価する．解し，基礎的なデー析が行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活・可視化に関する演習を行う．について数理・データサイエンス・学習し，現代社会において数理・データサイエンス・それを理解し，基礎的なデー理解し，基礎的なデーするた社会サービスの動向，めの結果で評価する．演習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．

29 演習

これまで評価する．に学習した社会サービスの動向，内容に関しては，自宅での演習を積極的に行うことが望ましい．の結果で評価する．演習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．

30 演習

これまで評価する．に学習した社会サービスの動向，内容に関しては，自宅での演習を積極的に行うことが望ましい．の結果で評価する．演習を理解し，基礎的なデー行えるようになることを目的としている．演習では，データサイエンスを学ぶ重要性，深層学習などの先端技術を活う．

備など） 前期定期試験で評価する．を理解し，基礎的なデー実施する．する．
考21

神戸市立工業高等専門学校 2023年度シラバスシラバス
科

目

電気数学 (Electrical Mathematics))

担当教員

藤 健太 非常勤講師

対象学年等

電子工学科・3年・通年・必修・2単位【講義】 ( 学修単位I )学習・教育目標 A1(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

理工学系の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．線形代数の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．とラプラス変換の基礎を学ぶ．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．を学ぶ．学ぶ．4年で習う応用数学他専門科目のベースともなる習う応用数学他専門科目のベースともなるう応用数学他専門科目のベースともなる応用数学他専門科目のベースともなるの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．ベースともなるため，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるを学ぶ．で習う応用数学他専門科目のベースともなるきる限り豊富に取り入れる．り豊富に取り入れる．豊富に取り入れる．に取り入れる．取り入れる．り豊富に取り入れる．入れる．れる．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【A1】行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．を学ぶ．用いた連立一次方程式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．解法について理解できる．に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．理解で習う応用数学他専門科目のベースともなるきる．

行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．を学ぶ．用いた連立一次方程式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．解法について理解できる．に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．理解で習う応用数学他専門科目のベースともなるきて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．いるか，演習をできる限り豊富に取り入れる．前期中間試験およびレポートで評価する．およびレポートで評価する．レポートで評価する．で習う応用数学他専門科目のベースともなる評価する．する．

2 【A1】ベクトで評価する．ルのの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．1次独立と行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．ランクの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．関係を理解できる．を学ぶ．理解で習う応用数学他専門科目のベースともなるきる．

ベクトで評価する．ルのの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．1次独立と行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．ランクの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．関係を理解できる．を学ぶ．理解で習う応用数学他専門科目のベースともなるきて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．いるか，演習をできる限り豊富に取り入れる．前期中間試験およびレポートで評価する．
およびレポートで評価する．課題レポートで評価する．レポートで評価する．で習う応用数学他専門科目のベースともなる評価する．する．

式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．基本的な概念と行列式に関する諸計算について理解できな概念と行列式に関する諸計算について理解できと行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．式の解法について理解できる．に取り入れる．関する諸計算について理解できに取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．理解で習う応用数学他専門科目のベースともなるき
3 【A1】行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．
る．

行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．基本的な概念と行列式に関する諸計算について理解できな概念と行列式に関する諸計算について理解できと行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．式の解法について理解できる．に取り入れる．関する諸計算について理解できに取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．理解で習う応用数学他専門科目のベースともなるきて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．いるか，演習をできる限り豊富に取り入れる．
前期中間試験およびレポートで評価する．およびレポートで評価する．課題レポートで評価する．レポートで評価する．で習う応用数学他専門科目のベースともなる評価する．する．

ルの空間と線形写像の基本的な概念と諸計算について理解での基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．基本的な概念と行列式に関する諸計算について理解できな概念と行列式に関する諸計算について理解できと諸計算について理解できに取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．理解で習う応用数学他専門科目のベースともなる
4 【A1】ベクトで評価する．
きる．

ベクトで評価する．ルの空間と線形写像の基本的な概念と諸計算について理解での基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．基本的な概念と行列式に関する諸計算について理解できな概念と行列式に関する諸計算について理解できと諸計算について理解できに取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．理解で習う応用数学他専門科目のベースともなるきて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．いるか，演習をできる限り豊富に取り入れる．前期定期試験およびレポートで評価する．およびレポートで評価する．レポートで評価する．で習う応用数学他専門科目のベースともなる評価する．する．

の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．固有値，演習をできる限り豊富に取り入れる．固有ベクトで評価する．ルの，演習をできる限り豊富に取り入れる．対角化の概念と諸計算について理解の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．概念と行列式に関する諸計算について理解できと諸計算について理解できに取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．理解
5 【A1】行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．
で習う応用数学他専門科目のベースともなるきる．

行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．固有値，演習をできる限り豊富に取り入れる．固有ベクトで評価する．ルの，演習をできる限り豊富に取り入れる．対角化の概念と諸計算について理解の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．概念と行列式に関する諸計算について理解できと諸計算について理解できに取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．理解で習う応用数学他専門科目のベースともなるきて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．いるか，演習をできる限り豊富に取り入れる．後期中間試験およびレポートで評価する．およびレポートで評価する．レポートで評価する．で習う応用数学他専門科目のベースともなる評価する．する．

6 【A1】基本的な概念と行列式に関する諸計算について理解できなラプラス変換の基礎を学ぶ．を学ぶ．定義式の解法について理解できる．から求めることができる．求めることができる．めることがで習う応用数学他専門科目のベースともなるきる．

基本的な概念と行列式に関する諸計算について理解できなラプラス変換の基礎を学ぶ．を学ぶ．定義式の解法について理解できる．から求めることができる．求めることができる．めることがで習う応用数学他専門科目のベースともなるきて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．いるか，演習をできる限り豊富に取り入れる．後期中間・定
期試験およびレポートで評価する．およびレポートで評価する．レポートで評価する．で習う応用数学他専門科目のベースともなる評価する．する．

7 【A1】ラプラス変換の基礎を学ぶ．と逆ラプラス変換を求めることができる．ラプラス変換の基礎を学ぶ．を学ぶ．求めることができる．めることがで習う応用数学他専門科目のベースともなるきる．

ラプラス変換の基礎を学ぶ．と逆ラプラス変換を求めることができる．ラプラス変換の基礎を学ぶ．を学ぶ．求めることができる．めることがで習う応用数学他専門科目のベースともなるきて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．いるか，演習をできる限り豊富に取り入れる．後期中間・定期試験およびレポートで評価する．およびレポートで評価する．レポートで評価する．で習う応用数学他専門科目のベースともなる評価する．する．

8 【A1】ラプラス変換の基礎を学ぶ．を学ぶ．用いて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．常微分方程式の解法について理解できる．を学ぶ．解くことがで習う応用数学他専門科目のベースともなるきる．

ラプラス変換の基礎を学ぶ．を学ぶ．用いて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．常微分方程式の解法について理解できる．を学ぶ．解くことがで習う応用数学他専門科目のベースともなるきて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．いるか，演習をできる限り豊富に取り入れる．後期定期試験およびレポートで評価する．
およびレポートで評価する．レポートで評価する．で習う応用数学他専門科目のベースともなる評価する．する．

9

10

総合評価

成績は，試験は，演習をできる限り豊富に取り入れる．試験およびレポートで評価する．70% レポートで評価する．30% として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．評価する．する．試験およびレポートで評価する．成績は，試験は前期中間試験およびレポートで評価する．と定期試験およびレポートで評価する．およびレポートで評価する．後期中間試験およびレポートで評価する．と定期試
験およびレポートで評価する．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．4回の平均点とする．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．平均点とする．とする．100点とする．満点とする．で習う応用数学他専門科目のベースともなる60点とする．以上を合格とする．を学ぶ．合格とする．とする．

テキスト「リメディアルの線形代数」：桑村雅隆著（裳華房）　　桑村雅隆著（裳華房）「応用数学」：桑村雅隆著（裳華房）　　上を合格とする．野健爾(監修)，演習をできる限り豊富に取り入れる．高専の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．数学教材研究会(編) 高専テキストで評価する．シリーズ （森北出版）「応用数学問題レポートで評価する．集」：桑村雅隆著（裳華房）　　上を合格とする．野健爾(監修)，演習をできる限り豊富に取り入れる．高専の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．数学教材研究会(編) 高専テキストで評価する．シリーズ （森北出版）

参考書「新編 高専の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．数学2 問題レポートで評価する．集(第2版)」：桑村雅隆著（裳華房）　　田代嘉宏編（森北出版）「入れる．門線形代数」: 三宅 敏恒 著 (培風館)「新編 高専の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．数学2(第2版)」: 田代嘉宏 編（森北出版）「新編 高専の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．数学3(第2版)」: 田代嘉宏 編（森北出版）

関連科目

D2「数学II」，演習をできる限り豊富に取り入れる．D4「応用数学I」，演習をできる限り豊富に取り入れる．D4「電気回の平均点とする．路III」，演習をできる限り豊富に取り入れる．D4「制御工学I」，演習をできる限り豊富に取り入れる．D5「制御工学II」

履修上のの評価方法と基準
注意事項

内容が多岐にわたっており，進捗ペースも速いと思われるので，予習・復習を行い，そのつど授業内容を理解するように努が多岐にわたっており，進捗ペースも速いと思われるので，予習・復習を行い，そのつど授業内容を理解するように努に取り入れる．わたって線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．おり豊富に取り入れる．，演習をできる限り豊富に取り入れる．進捗ペースも速いと思われるので，予習・復習を行い，そのつど授業内容を理解するように努ペースも速いと思われるので，予習・復習を行い，そのつど授業内容を理解するように努いと思われるので，予習・復習を行い，そのつど授業内容を理解するように努われるの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．で習う応用数学他専門科目のベースともなる，演習をできる限り豊富に取り入れる．予習う応用数学他専門科目のベースともなる・復習う応用数学他専門科目のベースともなるを学ぶ．行い，演習をできる限り豊富に取り入れる．その基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．つど授業内容を理解するように努授業内容が多岐にわたっており，進捗ペースも速いと思われるので，予習・復習を行い，そのつど授業内容を理解するように努を学ぶ．理解するよう応用数学他専門科目のベースともなるに取り入れる．努
めること．

22

授業の計画（電気数学）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

ベクトで評価する．ルの・行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．・1次変換の基礎を学ぶ．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．復習う応用数学他専門科目のベースともなると固有値や物理現象などの解析にラプラス変換を用いた解法を示し，演習する．固有ベクトで評価する．ルのベクトで評価する．ルのや物理現象などの解析にラプラス変換を用いた解法を示し，演習する．行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．や物理現象などの解析にラプラス変換を用いた解法を示し，演習する．1次変換の基礎を学ぶ．に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．復習う応用数学他専門科目のベースともなるを学ぶ．行い，演習をできる限り豊富に取り入れる．2次正方行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．に取り入れる．おける固有値や物理現象などの解析にラプラス変換を用いた解法を示し，演習する．固有ベクトで評価する．ルのの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．性質を学ぶ．説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

2

ベクトで評価する．ルのの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．1次独立性

線形代数の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．理論の出発点となるベクトルのの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．出発点とする．となるベクトで評価する．ルのの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．1次独立性に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

3

連立1次方程式の解法について理解できる．と掃き出し法き出し法について理解できる．

連立1次方程式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．掃き出し法き出し法について理解できる．に取り入れる．よる解法について理解できる．を学ぶ．説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

4行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．基本変形とランク行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．基本変形の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．方法について理解できる．を学ぶ．説明し，演習する．する．またランク(階数)の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．定義と求めることができる．め方を学ぶ．説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

5

連立1次方程式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．解の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．構造行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．ランクと連立1次方程式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．解の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．種類の関係について説明し，演習する．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．関係を理解できる．に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

6行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．定義と性質

行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．定義と性質に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

7行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．計算について理解でき

行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．計算について理解でき方法について理解できる．を学ぶ．説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．簡単な応用に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．も説明し，演習する．する．

8

中間試験およびレポートで評価する．

第1回の平均点とする．から求めることができる．7回の平均点とする．まで習う応用数学他専門科目のベースともなるの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．内容が多岐にわたっており，進捗ペースも速いと思われるので，予習・復習を行い，そのつど授業内容を理解するように努に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．試験およびレポートで評価する．する．

9

中間試験およびレポートで評価する．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．解説等

中間試験およびレポートで評価する．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．解答および解説を行う．また，余因子展開の説明をする．およびレポートで評価する．解説を学ぶ．行う応用数学他専門科目のベースともなる．また，演習をできる限り豊富に取り入れる．余因子展開の説明をする．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．説明し，演習する．を学ぶ．する．

10 行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．余因子展開の説明をする．とクラメルのの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．公式の解法について理解できる．

余因子行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．と連立方程式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．クラメルのの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．公式の解法について理解できる．に取り入れる．よる求めることができる．め方を学ぶ．説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

11 行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．余因子展開の説明をする．とクラメルのの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．公式の解法について理解できる．を学ぶ．用いた演習う応用数学他専門科目のベースともなる

余因子行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．と連立方程式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．クラメルのの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．公式の解法について理解できる．に取り入れる．よる演習う応用数学他専門科目のベースともなるを学ぶ．行う応用数学他専門科目のベースともなる．

12 ベクトで評価する．ルの空間の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．基底と次元と次元

一般的な概念と行列式に関する諸計算について理解できなベクトで評価する．ルの空間に取り入れる．おけるベクトで評価する．ルのの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．1次独立性を学ぶ．説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．ベクトで評価する．ルの空間の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．基底と次元と次元に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

13 線形写像の基本的な概念と諸計算について理解でベクトで評価する．ルの空間に取り入れる．おける線形写像の基本的な概念と諸計算について理解での基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．概念と行列式に関する諸計算について理解できを学ぶ．説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．に取り入れる．よる表示の方法を説明し，演習する．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．方法について理解できる．を学ぶ．説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

14 内積と計量ベクトル空間と計量ベクトル空間ベクトで評価する．ルの空間

基底と次元は1次独立で習う応用数学他専門科目のベースともなるあれば自由に選べるが，各基底が直交していると便利である．ベクトルの内積を用いることで，任意の基底から自由に選べるが，各基底が直交していると便利である．ベクトルの内積を用いることで，任意の基底からに取り入れる．選べるが，各基底が直交していると便利である．ベクトルの内積を用いることで，任意の基底からべるが，演習をできる限り豊富に取り入れる．各基底と次元が直交していると便利である．ベクトルの内積を用いることで，任意の基底からして線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．いると便利である．ベクトルの内積を用いることで，任意の基底からで習う応用数学他専門科目のベースともなるある．ベクトで評価する．ルのの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．内積と計量ベクトル空間を学ぶ．用いることで習う応用数学他専門科目のベースともなる，演習をできる限り豊富に取り入れる．任意の基底からの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．基底と次元から求めることができる．
正規直交していると便利である．ベクトルの内積を用いることで，任意の基底から基底と次元を学ぶ．生成する手法について理解できる．を学ぶ．学ぶ．

15 演習う応用数学他専門科目のベースともなる

連立方程式の解法について理解できる．，演習をできる限り豊富に取り入れる．基底と次元変換の基礎を学ぶ．など授業内容を理解するように努に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．具体的な概念と行列式に関する諸計算について理解できな問題レポートで評価する．を学ぶ．解き，演習をできる限り豊富に取り入れる．理解を学ぶ．深める．める．

16 固有値と固有ベクトで評価する．ルのn次正方行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．に取り入れる．対する固有値，演習をできる限り豊富に取り入れる．固有ベクトで評価する．ルのの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．求めることができる．め方を学ぶ．説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

17 対称行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．対角化の概念と諸計算について理解とその基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．応用

固有値，演習をできる限り豊富に取り入れる．固有ベクトで評価する．ルのを学ぶ．利である．ベクトルの内積を用いることで，任意の基底から用して線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．，演習をできる限り豊富に取り入れる．行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．を学ぶ．対角化の概念と諸計算について理解する方法について理解できる．を学ぶ．説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．また，演習をできる限り豊富に取り入れる．対称行列を用いた連立一次方程式の解法について理解できる．で習う応用数学他専門科目のベースともなるの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．固有値と固有ベクトで評価する．ルのの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．性質を学ぶ．
説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．応用として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．2次曲線の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．標準化の概念と諸計算について理解に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

18 ラプラス変換の基礎を学ぶ．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．定義

ラプラス変換の基礎を学ぶ．に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．定義式の解法について理解できる．と簡単な変換の基礎を学ぶ．例を示し，演習する．を学ぶ．示の方法を説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

19 基本的な概念と行列式に関する諸計算について理解できな関数の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．ラプラス変換の基礎を学ぶ．

基本的な概念と行列式に関する諸計算について理解できな関数に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．ラプラス変換の基礎を学ぶ．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．例を示し，演習する．を学ぶ．示の方法を説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

20 ラプラス変換の基礎を学ぶ．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．基本的な概念と行列式に関する諸計算について理解でき性質

ラプラス変換の基礎を学ぶ．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．基本的な概念と行列式に関する諸計算について理解でき性質(線形性，演習をできる限り豊富に取り入れる．相似性，演習をできる限り豊富に取り入れる．移動法について理解できる．則)に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．ラプラス変換の基礎を学ぶ．に取り入れる．おける微分積と計量ベクトル空間分法について理解できる．則に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．
説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

21 部分分数分解法について理解できる．

部分分数に取り入れる．分解することに取り入れる．よって線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．，演習をできる限り豊富に取り入れる．逆ラプラス変換を求めることができる．ラプラス変換の基礎を学ぶ．を学ぶ．求めることができる．める手順を説明し，演習する．を学ぶ．説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

22 演習う応用数学他専門科目のベースともなる

いろいろな関数に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．ラプラス変換の基礎を学ぶ．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．例を示し，演習する．を学ぶ．示の方法を説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

23 中間試験およびレポートで評価する．

16～22回の平均点とする．まで習う応用数学他専門科目のベースともなるの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．内容が多岐にわたっており，進捗ペースも速いと思われるので，予習・復習を行い，そのつど授業内容を理解するように努に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．試験およびレポートで評価する．する．

24 中間試験およびレポートで評価する．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．解答および解説を行う．また，余因子展開の説明をする．・解説等

中間試験およびレポートで評価する．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．答および解説を行う．また，余因子展開の説明をする．案を返却し解答および解説を行う．「逆ラプラス変換」の概念を説明する．を学ぶ．返却し解答および解説を行う．「逆ラプラス変換」の概念を説明する．し解答および解説を行う．また，余因子展開の説明をする．およびレポートで評価する．解説を学ぶ．行う応用数学他専門科目のベースともなる．「逆ラプラス変換を求めることができる．ラプラス変換の基礎を学ぶ．」の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．概念と行列式に関する諸計算について理解できを学ぶ．説明し，演習する．する．

25 逆ラプラス変換を求めることができる．ラプラス変換の基礎を学ぶ．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．定義

逆ラプラス変換を求めることができる．ラプラス変換の基礎を学ぶ．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．考え方とその基本的な性質について説明し，演習する．え方とその基本的な性質について説明し，演習する．方とその基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．基本的な概念と行列式に関する諸計算について理解できな性質に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

26 たたみこみの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．ラプラス変換の基礎を学ぶ．

たたみこみの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．定義と，演習をできる限り豊富に取り入れる．その基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．ラプラス変換の基礎を学ぶ．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．考え方とその基本的な性質について説明し，演習する．え方とその基本的な性質について説明し，演習する．方と結果について説明する．に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．説明し，演習する．する．

27 逆ラプラス変換を求めることができる．ラプラス変換の基礎を学ぶ．，演習をできる限り豊富に取り入れる．部分分数展開の説明をする．，演習をできる限り豊富に取り入れる．たたみこみの基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．演習う応用数学他専門科目のベースともなる

逆ラプラス変換を求めることができる．ラプラス変換の基礎を学ぶ．，演習をできる限り豊富に取り入れる．部分分数展開の説明をする．，演習をできる限り豊富に取り入れる．たたみこみ等の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．演習う応用数学他専門科目のベースともなるを学ぶ．行う応用数学他専門科目のベースともなる．

28 常微分方程式の解法について理解できる．への基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．応用

ラプラス変換の基礎を学ぶ．を学ぶ．用いると，演習をできる限り豊富に取り入れる．定数係を理解できる．数線形の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．常微分方程式の解法について理解できる．が容が多岐にわたっており，進捗ペースも速いと思われるので，予習・復習を行い，そのつど授業内容を理解するように努易に解けることを示し，演習する．に取り入れる．解けることを学ぶ．示の方法を説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

29 ラプラス変換の基礎を学ぶ．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．工学への基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．応用

電気回の平均点とする．路や物理現象などの解析にラプラス変換を用いた解法を示し，演習する．物理現象などの解析にラプラス変換を用いた解法を示し，演習する．など授業内容を理解するように努の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．解析にラプラス変換を用いた解法を示し，演習する．に取り入れる．ラプラス変換の基礎を学ぶ．を学ぶ．用いた解法について理解できる．を学ぶ．示の方法を説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

30 演習う応用数学他専門科目のベースともなる

基本的な概念と行列式に関する諸計算について理解できな工学問題レポートで評価する．に取り入れる．ついて線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．ラプラス変換の基礎を学ぶ．の基礎として線形代数の概要とラプラス変換の基礎を学ぶ．例を示し，演習する．を学ぶ．示の方法を説明し，演習する．し，演習をできる限り豊富に取り入れる．演習う応用数学他専門科目のベースともなるする．

備など） 前期，演習をできる限り豊富に取り入れる．後期ともに取り入れる．中間試験およびレポートで評価する．およびレポートで評価する．定期試験およびレポートで評価する．を学ぶ．実施する．する．
考23

神戸市立工業高等専門学校 2023年度シラバスシラバス
科

目

確率・統計 (Probability and Statistics)

担当教員

児玉 宏児 教授

対象学年等

電子工学科・4年・前期・必修・1単位【講義・演習】 ( 学修単位I )学習・教育目標 A1(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

1年次に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義統計の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義直面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義したとき，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義な基礎的知識を講義基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義的知識を講義を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義講義する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【A1】データを解析するときの統計の考え方を理解する．を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義解析するときの統計の考え方を理解する．する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義ときの基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義統計の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義理解する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．

中間試験・定期試験，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義レポートで評価するで評価する評価するする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義.

2 【A1】確率変数と確率分布の概念を理解する．と確率分布の概念を理解する．の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義概念を理解する．を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義理解する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．

中間試験・定期試験，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義レポートで評価するで評価する評価するする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義.

3 【A1】二項分布の概念を理解する．，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義正規分布の概念を理解する．を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義理解し，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義具体例の確率などを計算できる．の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義確率な基礎的知識を講義どを踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義計算できる．で評価するきる場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．

中間試験・定期試験，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義レポートで評価するで評価する評価するする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義.

4 【A1】推定・検定の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義理解し，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義具体例の確率などを計算できる．を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義扱える．える場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．

中間試験・定期試験，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義レポートで評価するで評価する評価するする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義.

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義試験70% レポートで評価する30%点とする．以上を合格とする．を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義合格とする．とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．

として評価するする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．試験成績は，試験は中間試験と定期試験の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義平均点とする．とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．100点とする．満点とする．で評価する60

テキスト「新 確率統計改訂版」：高遠 節夫 他 著（大日本図書）「新確率統計問題集改訂版」：高遠 節夫 他 著（大日本図書）

参考書「新版 確率統計」：岡本 和夫 監修（実教出版）「新版 確率統計演習」：岡本 和夫 監修（実教出版）「キーポイントで評価する 確率・統計」：和達 三樹・十河 清 著 (岩波書店)「これだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義けは知っておこう! 統計学」：東北大学統計グループ 著 (有斐閣ブックスブックス)「Rで評価する楽しむ統計」：奥村 晴彦 著（共立出版）しむ統計」：奥村 晴彦 著（共立出版）統計」：奥村 晴彦 著（共立出版）

関連科目

1年数と確率分布の概念を理解する．学I，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義II，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義2年数と確率分布の概念を理解する．学I，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義II，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義3年数と確率分布の概念を理解する．学I

履修上のの評価方法と基準
注意事項

・授業中に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義電卓が必要な場合がある．・時間に余裕がある場合には， 発展的な話題を扱うこともあるが必要な場合がある．・時間に余裕がある場合には， 発展的な話題を扱うこともある必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義な基礎的知識を講義場合が必要な場合がある．・時間に余裕がある場合には， 発展的な話題を扱うこともあるある場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．・時間に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義余裕がある場合には， 発展的な話題を扱うこともあるが必要な場合がある．・時間に余裕がある場合には， 発展的な話題を扱うこともあるある場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義場合に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義は，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義 発展的な基礎的知識を講義話題を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義扱える．うこともある場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義.・参考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義書に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義挙げた書げた書
籍は全部揃える必要はないは全部揃える必要はないえる場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義はな基礎的知識を講義い.

24

授業の計画（確率・統計）
テーマ

内容（目標・準備など）など）

1

1次に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義元のデータと代表値の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義データを解析するときの統計の考え方を理解する．と代表値

1次に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義元のデータと代表値の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義データを解析するときの統計の考え方を理解する．の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義整理とそれに学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義関する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義的な基礎的知識を講義用として二項分布の正規分布による近似について学習する．語について学習する．を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義学習する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．平均な基礎的知識を講義どの基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義代表値に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義ついて学習する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義.

2

散布の概念を理解する．度シラバス

1次に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義元のデータと代表値の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義データを解析するときの統計の考え方を理解する．に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義おける場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義散布の概念を理解する．度シラバス（分散，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義標準偏差）の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義意味を理解し，その計算方法を学習する．を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義理解し，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義その基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義計算できる．方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義法を学習する．を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義学習する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．

3

2次に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義元のデータと代表値の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義データを解析するときの統計の考え方を理解する．

2次に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義元のデータと代表値の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義データを解析するときの統計の考え方を理解する．の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義整理とそれに学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義関する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義的な基礎的知識を講義用として二項分布の正規分布による近似について学習する．語について学習する．を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義学習する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義.共分散と相関係数と確率分布の概念を理解する．に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義ついて学習する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義.

4

回帰直線

回帰直線の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義程式を学習する．を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義学習する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．

5

確率変数と確率分布の概念を理解する．と確率分布の概念を理解する．

確率変数と確率分布の概念を理解する．，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義確率分布の概念を理解する．の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義基本的な基礎的知識を講義概念を理解する．や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義性質を学習する．を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義学習する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．

6

二項分布の概念を理解する．，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義ポアソン分布の概念を理解する．

二項分布の概念を理解する．，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義ポアソン分布の概念を理解する．の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義と計算できる．方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義法を学習する．を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義学習する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．

7

連続型確率分布の概念を理解する．

連続型確率分布の概念を理解する．と確率密度シラバス関数と確率分布の概念を理解する．の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義概念を理解する．を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義学習する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．

8

中間試験

中間試験を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義行う．う．

9

中間試験の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義解答・解説を行う．また，正規分布の基礎を学習し，関連した確率の計算方法を学習する．，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義正規分布の概念を理解する．(1)

中間試験の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義解答・解説を行う．また，正規分布の基礎を学習し，関連した確率の計算方法を学習する．を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義行う．う．また，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義正規分布の概念を理解する．の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義学習し，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義関連した確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義計算できる．方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義法を学習する．を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義学習する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．

10 正規分布の概念を理解する．(2)

標準正規分布の概念を理解する．に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義ついて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義またその基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義応用として二項分布の正規分布による近似について学習する．として二項分布の概念を理解する．の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義正規分布の概念を理解する．に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義よる場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義近似について学習する．に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義ついて学習する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．

11 母集団と標本と標本

母集団と標本と標本の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義関係，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義さらに学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義標本平均の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義分布の概念を理解する．と中心極限定理に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義ついて学習する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．

12 母数と確率分布の概念を理解する．の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義推定(1)点とする．推定，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義区間推定の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義信頼係数と確率分布の概念を理解する．や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義信頼区間に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義ついて学習する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．

13 母数と確率分布の概念を理解する．の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義推定(2)母平均（母分散が必要な場合がある．・時間に余裕がある場合には， 発展的な話題を扱うこともある未知の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義場合）と母比率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義区間推定に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義ついて学習する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．

14 統計的検定(1)

仮説を行う．また，正規分布の基礎を学習し，関連した確率の計算方法を学習する．検定の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義用として二項分布の正規分布による近似について学習する．語について学習する．に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義ついて学習する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．

15 統計的検定(2)母平均と母比率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義検定に学んだ確率の基礎を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義ついて学習する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．

16
17
18
19
20
21
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30

備など） 前期中間試験および前期定期試験を実施する．前期定期試験を踏まえて，確率や統計の考え方を必要とする場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義実施する．する場面に直面したとき，必要な基礎的知識を講義．
考25

神戸市立工業高等専門学校 2023年度シラバスシラバス科

目

プログラミングⅠ (Programming I)

担当教員

戸崎 哲也 教授

対象学年等

電子工学科・2年・通年・必修・2単位【講義・演習】 ( 学修単位I )学習・教育目標 A3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

アルゴリズム，データ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，プログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，実践的な見地から学習する．本授業は，な見地から学習する．本授業は，から学習する．本授業は，学習する．本授業は，本授業は，C言語を用いた講義と演習を中を実践的な見地から学習する．本授業は，用いた講義と演習を中いた講義と演習を中講義と演習を中演習を実践的な見地から学習する．本授業は，中心に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．い，構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．を実践的な見地から学習する．本授業は，身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．つけて問題解決能力を養うことを目的とする．問題解決能力を養うことを目的とする．を実践的な見地から学習する．本授業は，養うことを目的とする．うこと演習を中を実践的な見地から学習する．本授業は，目的な見地から学習する．本授業は，と演習を中する．本授業は，

到

達

目

標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

操作，関数や変数等や変数等変数や変数等等C言語を用いた講義と演習を中を実践的な見地から学習する．本授業は，扱う上において最低限必要なう上において最低限必要なに行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．おいて問題解決能力を養うことを目的とする．最低限必要なな
1 【A3】Linuxのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，要な件を理解することができる．を実践的な見地から学習する．本授業は，理解すること演習を中ができる．本授業は，Linuxコマンド操作，操作，C言語を用いた講義と演習を中に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．おける関数や変数等と演習を中変数や変数等のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，取り扱いが理解できているり扱いが理解できている扱う上において最低限必要ないが理解できて問題解決能力を養うことを目的とする．いるかを実践的な見地から学習する．本授業は，小テスト，前期中間試験および授業中の演習で評価する．テスト，前期中間試験および授業中の演習で評価する．および授業中の演習で評価する．授業中のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，演習で評価する．する．本授業は，型を意識した演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演を実践的な見地から学習する．本授業は，意識した演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演した講義と演習を中演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演や変数等論理演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演，ビット演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演，算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演術演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演等のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，演
2 【A3】変数や変数等のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演方法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．を実践的な見地から学習する．本授業は，理解すること演習を中ができる．本授業は，四則演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演，論理演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演，ビット演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演，算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演術演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演等を実践的な見地から学習する．本授業は，理解できて問題解決能力を養うことを目的とする．いるかを実践的な見地から学習する．本授業は，小テスト，前期中間試験および授業中の演習で評価する．テスト，
前期中間試験および授業中の演習で評価する．，および授業中の演習で評価する．授業中のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，演習で評価する．する

3 【A3】繰り返し文や条件文のような制御構造を理解できる．り扱いが理解できている返し文や条件文のような制御構造を理解できる．し文や条件文のような制御構造を理解できる．や変数等条件を理解することができる．文や条件文のような制御構造を理解できる．のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，ような制御構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，を実践的な見地から学習する．本授業は，理解できる．本授業は，繰り返し文や条件文のような制御構造を理解できる．り扱いが理解できている返し文や条件文のような制御構造を理解できる．し文や条件文のような制御構造を理解できる．や変数等条件を理解することができる．文や条件文のような制御構造を理解できる．のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，ような制御構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，を実践的な見地から学習する．本授業は，理解できて問題解決能力を養うことを目的とする．いるかを実践的な見地から学習する．本授業は，小テスト，前期中間試験および授業中の演習で評価する．テスト，前期定期試験および授業中の演習で評価する．および授業中の演習で評価する．授業中のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，演習で評価する．する．本授業は，

4 【A3】配列とポインタについて理解できる．と演習を中ポインタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．ついて問題解決能力を養うことを目的とする．理解できる．本授業は，

配列とポインタについて理解できる．と演習を中ポインタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．ついて問題解決能力を養うことを目的とする．理解できて問題解決能力を養うことを目的とする．いるかを実践的な見地から学習する．本授業は，小テスト，前期中間試験および授業中の演習で評価する．テスト，後期中間試験および授業中の演習で評価する．および授業中の演習で評価する．授
業中のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，演習で評価する．する．本授業は，

5 【A3】構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，体とこれに基づく線形リスト構造について理解できる．と演習を中これに行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．基づく線形リスト構造について理解できる．づく線形リスト構造について理解できる．線形リスト構造について理解できる．リスト構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．ついて問題解決能力を養うことを目的とする．理解できる．本授業は，構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，体とこれに基づく線形リスト構造について理解できる．と演習を中構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，体とこれに基づく線形リスト構造について理解できる．を実践的な見地から学習する．本授業は，利用いた講義と演習を中した講義と演習を中線形リスト構造について理解できる．リスト構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．ついて問題解決能力を養うことを目的とする．理解できて問題解決能力を養うことを目的とする．いるかを実践的な見地から学習する．本授業は，小テスト，前期中間試験および授業中の演習で評価する．テ
スト，後期定期試験および授業中の演習で評価する．および授業中の演習で評価する．授業中のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，演習で評価する．する．本授業は，えら学習する．本授業は，れた講義と演習を中課題に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．対して自らプログラムを作成し解を導くことができして問題解決能力を養うことを目的とする．自らプログラムを作成し解を導くことができら学習する．本授業は，プログラムを実践的な見地から学習する．本授業は，作成し解を導くことができし解を実践的な見地から学習する．本授業は，導くことができく線形リスト構造について理解できる．こと演習を中ができ
6 【A3】与えられた課題に対して自らプログラムを作成し解を導くことができる．本授業は，与えられた課題に対して自らプログラムを作成し解を導くことができえら学習する．本授業は，れた講義と演習を中課題に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．対して自らプログラムを作成し解を導くことができして問題解決能力を養うことを目的とする．プログラムに行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．より扱いが理解できている解を実践的な見地から学習する．本授業は，導くことができく線形リスト構造について理解できる．こと演習を中ができるかを実践的な見地から学習する．本授業は，，前期と演習を中後期のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，総合演習で評価する．する．本授業は，

7

8

9

10

総合評価

成し解を導くことができ績は，試験は，試験および授業中の演習で評価する．70% 小テスト，前期中間試験および授業中の演習で評価する．テスト10% 演習10% 総合演習10% と演習を中して問題解決能力を養うことを目的とする．評価する．する．本授業は，試験および授業中の演習で評価する．成し解を導くことができ績は，試験は，前後期中間試験および授業中の演習で評価する．と演習を中前後期
定期試験および授業中の演習で評価する．のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，計4回の平均で評価する．総合評価のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，平均で評価する．総合評価で評価する．する．本授業は，総合評価する．100点満点で60点以上において最低限必要なを実践的な見地から学習する．本授業は，合格とする．尚，場合により再試験を実施する．と演習を中する．本授業は，尚，場合に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．より扱いが理解できている再試験および授業中の演習で評価する．を実践的な見地から学習する．本授業は，実施する．する．本授業は，再試験および授業中の演習で評価する．では70点以上において最低限必要なを実践的な見地から学習する．本授業は，合格とする．尚，場合により再試験を実施する．と演習を中し，当該試験および授業中の演習で評価する．のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，点数や変数等を実践的な見地から学習する．本授業は，最高60点と演習を中する．本授業は，

テキスト

プリント

参考書

「新C言語を用いた講義と演習を中入門シニア編」：林晴比古(ソフトバンク)「プログラミング言語を用いた講義と演習を中C ANSI規格とする．尚，場合により再試験を実施する．準拠」：」：B.W. カーニハン (共立出版)「アルゴリズムと演習を中データ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，」：石橋清（岩波書店）「プログラミング言語を用いた講義と演習を中処理系」：佐々正孝（岩波書店）」：佐々正孝（岩波書店）「コンピュータ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，アルゴリズム」：津田和彦（共立出版）

関連科目

情報基づく線形リスト構造について理解できる．礎，プログラミングI，ソフトウェア工学，数や変数等値解析

履修上のの評価方法と基準
注意事項

26

授業の計画（プログラミングⅠ）プログラミングⅠ）
テーマ

内容（プログラミングⅠ）目標・準備など）など）

1

ガイダンス（HR教室にて）に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．て問題解決能力を養うことを目的とする．）

本授業のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，1年間のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，流れを説明する．加えて，プログラム言語全般，コンパイル方式，インタプリタ方式に関する説明を行い，れを実践的な見地から学習する．本授業は，説明を行い，メモリ的な概念を説明する．する．本授業は，加えて，プログラム言語全般，コンパイル方式，インタプリタ方式に関する説明を行い，えて問題解決能力を養うことを目的とする．，プログラム言語を用いた講義と演習を中全般，コンパイル方式，インタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，プリタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，方式に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する説明を行い，メモリ的な概念を説明する．を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．い，C言語を用いた講義と演習を中を実践的な見地から学習する．本授業は，学ぶ意義を説明する．意義を実践的な見地から学習する．本授業は，説明を行い，メモリ的な概念を説明する．する．本授業は，

2

演習環境の確認と必要なコマンドの復習のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，確認と必要なコマンドの復習と演習を中必要ななコマンド操作，のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，復習

2週目以降のプログラミングに取り組む動機付けを行う．は特に指示がない限り総合情報センターにて授業を実施する．に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．指示して理解を深める．がない限り扱いが理解できている総合情報センタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，ーに行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．て問題解決能力を養うことを目的とする．授業を実践的な見地から学習する．本授業は，実施する．する．本授業は，Linux OS上において最低限必要なで行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．うた講義と演習を中めに行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．必要ななディレクトリ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，や変数等コマンド操作，群について復習を行う．に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．ついて問題解決能力を養うことを目的とする．復習を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，

3

関数や変数等と演習を中変数や変数等

C言語を用いた講義と演習を中のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，最小テスト，前期中間試験および授業中の演習で評価する．構成し解を導くことができはmain()関数や変数等である．本授業は，また講義と演習を中数や変数等値や変数等文や条件文のような制御構造を理解できる．字を扱うにおいては変数という概念を知る必要がある．これら関数と変数を実践的な見地から学習する．本授業は，扱う上において最低限必要なうに行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．おいて問題解決能力を養うことを目的とする．は変数や変数等と演習を中いう概念を説明する．を実践的な見地から学習する．本授業は，知る必要がある．これら関数と変数る必要ながある．本授業は，これら学習する．本授業は，関数や変数等と演習を中変数や変数等に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関して問題解決能力を養うことを目的とする．説明を行い，メモリ的な概念を説明する．を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，

4

数や変数等と演習を中変数や変数等

計算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演機では数や変数等は実数や変数等と演習を中整数や変数等に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．区別され，特に整数は型によって表現できる範囲が決められている．これら整数の型の違いや，実され，特に指示がない限り総合情報センターにて授業を実施する．に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．整数や変数等は型を意識した演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．よって問題解決能力を養うことを目的とする．表現できる範囲が決められている．これら整数の型の違いや，実できる範囲が決められている．これら整数の型の違いや，実が決めら学習する．本授業は，れて問題解決能力を養うことを目的とする．いる．本授業は，これら学習する．本授業は，整数や変数等のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，型を意識した演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，違いや，実いや変数等，実数や変数等のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，表現できる範囲が決められている．これら整数の型の違いや，実方法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．ついて問題解決能力を養うことを目的とする．も触れる．れる．本授業は，

5

標準入出力を養うことを目的とする．

標準入力を養うことを目的とする．（キーボード操作，から学習する．本授業は，のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，入力を養うことを目的とする．）や変数等標準出力を養うことを目的とする．（ディスプレイへのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，出力を養うことを目的とする．）はいく線形リスト構造について理解できる．つか関数や変数等が用いた講義と演習を中意されて問題解決能力を養うことを目的とする．いるが，ここでは書式指定ができるprintf()を実践的な見地から学習する．本授業は，用いた講義と演習を中いた講義と演習を中標準出力を養うことを目的とする．と演習を中scanf()を実践的な見地から学習する．本授業は，用いた講義と演習を中いた講義と演習を中標準入力を養うことを目的とする．に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関して問題解決能力を養うことを目的とする．説明を行い，メモリ的な概念を説明する．を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，

6

演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演子

様々な演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関して問題解決能力を養うことを目的とする．説明を行い，メモリ的な概念を説明する．を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，四則演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演，論理演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演，ビット演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演，インクリメント／デクリメント演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演，算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演術演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．ついて問題解決能力を養うことを目的とする．理解を実践的な見地から学習する．本授業は，深める．める．本授業は，

7

演習

3～6週目までのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，内容を総合した演習課題を課し時間内にプログラムを完成させる．のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，演習を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，

8

中間試験および授業中の演習で評価する．

1～6週目までのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，内容を総合した演習課題を課し時間内にプログラムを完成させる．のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，理解度シラバスを実践的な見地から学習する．本授業は，中間試験および授業中の演習で評価する．で問う．本授業は，

9

試験および授業中の演習で評価する．返し文や条件文のような制御構造を理解できる．却と制御構造と演習を中制御構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，1

中間試験および授業中の演習で評価する．のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，解答を示し解説を行う．また，構造体の概念について説明を行う．を実践的な見地から学習する．本授業は，示して理解を深める．し解説を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，そのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，後，制御構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関して問題解決能力を養うことを目的とする．説明を行い，メモリ的な概念を説明する．し，if文や条件文のような制御構造を理解できる．や変数等switch-case文や条件文のような制御構造を理解できる．と演習を中いった講義と演習を中条件を理解することができる．文や条件文のような制御構造を理解できる．のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，扱う上において最低限必要ない方を実践的な見地から学習する．本授業は，理解する．本授業は，

10 制御構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，2

for文や条件文のような制御構造を理解できる．や変数等while文や条件文のような制御構造を理解できる．と演習を中いった講義と演習を中繰り返し文や条件文のような制御構造を理解できる．り扱いが理解できている返し文や条件文のような制御構造を理解できる．し文や条件文のような制御構造を理解できる．のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，使い方を実践的な見地から学習する．本授業は，説明を行い，メモリ的な概念を説明する．する．本授業は，

11 制御構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する演習1

繰り返し文や条件文のような制御構造を理解できる．り扱いが理解できている返し文や条件文のような制御構造を理解できる．し文や条件文のような制御構造を理解できる．や変数等条件を理解することができる．文や条件文のような制御構造を理解できる．を実践的な見地から学習する．本授業は，使用いた講義と演習を中した講義と演習を中プログラミングに行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する演習を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，

12 制御構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する演習2

繰り返し文や条件文のような制御構造を理解できる．り扱いが理解できている返し文や条件文のような制御構造を理解できる．し文や条件文のような制御構造を理解できる．や変数等条件を理解することができる．文や条件文のような制御構造を理解できる．を実践的な見地から学習する．本授業は，使用いた講義と演習を中した講義と演習を中プログラミングに行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する演習を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，

13 制御構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する演習3

繰り返し文や条件文のような制御構造を理解できる．り扱いが理解できている返し文や条件文のような制御構造を理解できる．し文や条件文のような制御構造を理解できる．や変数等条件を理解することができる．文や条件文のような制御構造を理解できる．を実践的な見地から学習する．本授業は，使用いた講義と演習を中した講義と演習を中プログラミングに行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する演習を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，

14 制御構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する演習4

繰り返し文や条件文のような制御構造を理解できる．り扱いが理解できている返し文や条件文のような制御構造を理解できる．し文や条件文のような制御構造を理解できる．や変数等条件を理解することができる．文や条件文のような制御構造を理解できる．を実践的な見地から学習する．本授業は，使用いた講義と演習を中した講義と演習を中プログラミングに行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する演習を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，

15 前期総合演習

これまでのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，内容を総合した演習課題を課し時間内にプログラムを完成させる．を実践的な見地から学習する．本授業は，総合した講義と演習を中演習課題を実践的な見地から学習する．本授業は，課し時間内に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．プログラムを実践的な見地から学習する．本授業は，完成し解を導くことができさせる．本授業は，

16 配列とポインタについて理解できる．

配列とポインタについて理解できる．に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する説明を行い，メモリ的な概念を説明する．を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．い，メモリ的な見地から学習する．本授業は，な概念を説明する．を実践的な見地から学習する．本授業は，説明を行い，メモリ的な概念を説明する．する．本授業は，

17 1次元配列とポインタについて理解できる．

1次元配列とポインタについて理解できる．に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．ついて問題解決能力を養うことを目的とする．説明を行い，メモリ的な概念を説明する．し，そのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，応用いた講義と演習を中法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．を実践的な見地から学習する．本授業は，理解する．本授業は，また講義と演習を中，文や条件文のような制御構造を理解できる．字を扱うにおいては変数という概念を知る必要がある．これら関数と変数列とポインタについて理解できる．に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．ついて問題解決能力を養うことを目的とする．のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，説明を行い，メモリ的な概念を説明する．も行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，

18 2次元配列とポインタについて理解できる．

2次元配列とポインタについて理解できる．に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．ついて問題解決能力を養うことを目的とする．説明を行い，メモリ的な概念を説明する．し，そのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，応用いた講義と演習を中法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．を実践的な見地から学習する．本授業は，理解する．本授業は，

19 配列とポインタについて理解できる．に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する演習

配列とポインタについて理解できる．に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する演習を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，

20 ポインタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，ポインタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，概念を説明する．を実践的な見地から学習する．本授業は，説明を行い，メモリ的な概念を説明する．し，配列とポインタについて理解できる．と演習を中ポインタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，を実践的な見地から学習する．本授業は，組み合わせた例を示して理解を深める．み合わせた例を示して理解を深める．合わせた講義と演習を中例を示して理解を深める．を実践的な見地から学習する．本授業は，示して理解を深める．して問題解決能力を養うことを目的とする．理解を実践的な見地から学習する．本授業は，深める．める．本授業は，

21 ポインタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する演習

ポインタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する演習を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，

22 配列とポインタについて理解できる．と演習を中ポインタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する演習

配列とポインタについて理解できる．と演習を中ポインタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する演習を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，

23 中間試験および授業中の演習で評価する．

16～22週目に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する内容を総合した演習課題を課し時間内にプログラムを完成させる．のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，理解度シラバスを実践的な見地から学習する．本授業は，中間試験および授業中の演習で評価する．で問う．本授業は，

24 中間試験および授業中の演習で評価する．のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，解説と演習を中構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，体とこれに基づく線形リスト構造について理解できる．

中間試験および授業中の演習で評価する．のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，解答を示し解説を行う．また，構造体の概念について説明を行う．を実践的な見地から学習する．本授業は，示して理解を深める．し解説を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，また講義と演習を中，構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，体とこれに基づく線形リスト構造について理解できる．のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，概念を説明する．に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．ついて問題解決能力を養うことを目的とする．説明を行い，メモリ的な概念を説明する．を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，25 構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，体とこれに基づく線形リスト構造について理解できる．配列とポインタについて理解できる．

構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，体とこれに基づく線形リスト構造について理解できる．配列とポインタについて理解できる．のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，利用いた講義と演習を中法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．ついて問題解決能力を養うことを目的とする．理解を実践的な見地から学習する．本授業は，深める．める．本授業は，

26 構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，体とこれに基づく線形リスト構造について理解できる．に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する演習

構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，体とこれに基づく線形リスト構造について理解できる．に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する演習を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，

27 自らプログラムを作成し解を導くことができ己参照型を意識した演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，体とこれに基づく線形リスト構造について理解できる．

自らプログラムを作成し解を導くことができ己参照型を意識した演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，体とこれに基づく線形リスト構造について理解できる．に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．ついて問題解決能力を養うことを目的とする．説明を行い，メモリ的な概念を説明する．し，線形リスト構造について理解できる．リストに行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．関する理解を実践的な見地から学習する．本授業は，深める．める．本授業は，

28 ビット演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演，三項演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演子，再起関数や変数等呼び出し，プリプロセッサび授業中の演習で評価する．出し，プリプロセッサ

ビット演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演，三項演算や論理演算，ビット演算，算術演算等の演子，再起関数や変数等呼び出し，プリプロセッサび授業中の演習で評価する．出し，プリプロセッサを実践的な見地から学習する．本授業は，理解し，演習を実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，

29 後期総合演習

これまでのプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，内容を総合した演習課題を課し時間内にプログラムを完成させる．を実践的な見地から学習する．本授業は，総合した講義と演習を中演習課題を実践的な見地から学習する．本授業は，課し時間内に行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．プログラムを実践的な見地から学習する．本授業は，完成し解を導くことができさせる．本授業は，30 1年間のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，まと演習を中め

ファイル整理等のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，まと演習を中めを実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，また講義と演習を中，次年度シラバス以降のプログラミングに取り組む動機付けを行う．のプログラミングを実践的な見地から学習する．本授業は，プログラミングに行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．取り扱いが理解できているり扱いが理解できている組み合わせた例を示して理解を深める．む動機付けを行う．動機付けを行う．けを実践的な見地から学習する．本授業は，行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．う．本授業は，

備など） 前期，後期と演習を中もに行い，構造化プログラミング技法を身につけて問題解決能力を養うことを目的とする．中間試験および授業中の演習で評価する．および授業中の演習で評価する．定期試験および授業中の演習で評価する．を実践的な見地から学習する．本授業は，実施する．する．本授業は，
考27

神戸市立工業高等専門学校 2023年度シラバスシラバス科

目

プログラミングⅡ (Programming II)

担当教員髙田 崚介 講師

対象学年等

電子工学科・3年・通年・必修・2単位【講義・演習】 ( 学修単位I )学習・教育目標 A3(100%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

アルゴリズム，データ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，プログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，実践的な見地から学習する．前期では，な見地から学習する．前期では，から学習する．前期では，学習する．前期では，前期では，では，C言語の復習とファイル入出力，のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，復習とファイル入出力，ファイル入出力，およびオブジェクト指向型言語（オブジェクト指向型言語の復習とファイル入出力，（Java言語の復習とファイル入出力，等）について触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性について触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性れる．前期では，後期では，ではウェブサービスなどとファイル入出力，連携した実用的で発展性した実用的で発展性実用的な見地から学習する．前期では，で発展性のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，ある技術について，各種プログラミング言語を用いて広く紹介する．個人開発やチーム開発を通してプログラミングで “について触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性，各種プログラミング言語を用いて広く紹介する．個人開発やチーム開発を通してプログラミングで “プログラミング言語の復習とファイル入出力，を実践的な見地から学習する．前期では，用いて触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性広く紹介する．個人開発やチーム開発を通してプログラミングで “く紹介する．個人開発やチーム開発を通してプログラミングで “紹介する．前期では，個人開発やチーム開発を通してプログラミングで “チーム開発を実践的な見地から学習する．前期では，通して触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性プログラミングで “何か” を実現する歓びを感じて頂きたい．か” を実践的な見地から学習する．前期では，実現する歓びを感じて頂きたい．する歓びを感じて頂きたい．びオブジェクト指向型言語（を実践的な見地から学習する．前期では，感じて頂きたい．じて触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性頂きたい．きた実用的で発展性い．前期では，
到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

1 【A3】C言語の復習とファイル入出力，によるプログラミングのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，基礎を理解できる．を実践的な見地から学習する．前期では，理解できる．できる．前期では，

C言語の復習とファイル入出力，プログラミングのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，基礎を理解できる．を実践的な見地から学習する．前期では，理解できる．できて触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性いるかを実践的な見地から学習する．前期では，前期では，中間試験，レポートで評価する．する．前期では，

2 【A3】プログラミングによりファイル入出力操作をすることができる．ファイル入出力操作をすることができる．を実践的な見地から学習する．前期では，することファイル入出力，ができる．前期では，ファイル入出力操作をすることができる．を実践的な見地から学習する．前期では，理解できる．できて触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性いるかを実践的な見地から学習する．前期では，前期では，中間試験，レポートで評価する．する．前期では，

3 【A3】オブジェクト指向型プログラムを実践的な見地から学習する．前期では，理解できる．することファイル入出力，ができる．前期では，オブジェクト指向型プログラムのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，特徴であるインスタンス化，コンストラクタ，クであるインスタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，ンス化，コンストラクタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，，クラスのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，継承が理解できているかを前期定期試験，レポートで評価する．が理解できる．できて触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性いるかを実践的な見地から学習する．前期では，前期では，定期では，試験，レポートで評価する．する．前期では，された実用的で発展性問題を解決できるようなプログラミングをおこなうことがを実践的な見地から学習する．前期では，解できる．決できるようなプログラミングをおこなうことができるようなプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，おこなうことファイル入出力，が4 【A3】提示された問題を解決できるようなプログラミングをおこなうことができる．前期では，プログラミングによる問題を解決できるようなプログラミングをおこなうことが解できる．決できるようなプログラミングをおこなうことが能力を実践的な見地から学習する．前期では，総合演習，プレゼンテーションとファイル入出力，プレゼン
関係資料，そのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，レポートで評価する．する．前期では，

5

6

7

8

9

10

総合評価

成績は，試験は，試験35% レポート30% プレゼンテーション10% 総合演習15% プレゼン関係資料10% とファイル入出力，して触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性評価する．する．前期では，試験点は前期中間試験と前期定期試験の平均を試験成績として評価する．は前期では，中間試験とファイル入出力，前期では，定期では，試験のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，平均を試験成績として評価する．を実践的な見地から学習する．前期では，試験成績は，試験とファイル入出力，して触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性評価する．する．前期では，100点は前期中間試験と前期定期試験の平均を試験成績として評価する．満点は前期中間試験と前期定期試験の平均を試験成績として評価する．で60点は前期中間試験と前期定期試験の平均を試験成績として評価する．以上を合格とする．尚，場を実践的な見地から学習する．前期では，合格とする．尚，場とファイル入出力，する．前期では，尚，場合によりファイル入出力操作をすることができる．臨時試験を実践的な見地から学習する．前期では，実施する．臨時試験では，する．前期では，臨時試験では，70点は前期中間試験と前期定期試験の平均を試験成績として評価する．以上を合格とする．尚，場を実践的な見地から学習する．前期では，合格とする．尚，場とファイル入出力，し，当該試験のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，点は前期中間試験と前期定期試験の平均を試験成績として評価する．数をを実践的な見地から学習する．前期では，60点は前期中間試験と前期定期試験の平均を試験成績として評価する．とファイル入出力，する．前期では，

テキスト

配布プリントプリント

参考書「プログラミング言語の復習とファイル入出力，C ANSI規格とする．尚，場準拠」：」：B.W. カーニハン（共立出版）について触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性「Java言語の復習とファイル入出力，プログラムレッスン 上を合格とする．尚，場下」：結城浩（」：結城浩（SBクリエイティブ）について触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性「入門 Python 3」：Bill Lubanovic著，斎藤康毅監修，長尾高弘訳（オライリー・ジャパン）について触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性「プログラマの数学 第のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，数を学 第2版」：結城浩（SBクリエイティブ）について触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性

関連科目

情報基礎を理解できる．，プログラミングI，ソフトウェア工学，数を値解できる．析，電子工学実験実習

履修上のの評価方法と基準
注意事項

本科目では，プログラミングでは，プログラミングIを実践的な見地から学習する．前期では，さら学習する．前期では，に実践的な見地から学習する．前期では，なものプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，へとファイル入出力，発展させることファイル入出力，を実践的な見地から学習する．前期では，目では，プログラミング指す．前期では，そのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，た実用的で発展性め，プログラミングIのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，内容を十分理を実践的な見地から学習する．前期では，十分理解できる．して触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性おく紹介する．個人開発やチーム開発を通してプログラミングで “必要がある．加えて，電子工学科におけるプログラミングは電子工学の知識と密接に関わっているので，実験実がある．前期では，加えて，電子工学科におけるプログラミングは電子工学の知識と密接に関わっているので，実験実えて触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性，電子工学科におけるプログラミングは電子工学のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，知識と密接に関わっているので，実験実とファイル入出力，密接に関わっているので，実験実に関わって触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性いるのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，で，実験実習などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，実習系科目では，プログラミングについて触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性もそのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，楽しさを理解しておく必要がある．しさを実践的な見地から学習する．前期では，理解できる．して触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性おく紹介する．個人開発やチーム開発を通してプログラミングで “必要がある．加えて，電子工学科におけるプログラミングは電子工学の知識と密接に関わっているので，実験実がある．前期では，

28

授業の計画（プログラミングⅡ）プログラミングⅡ）
テーマ

内容（プログラミングⅡ）目標・準備など）など）

1

C言語の復習とファイル入出力，のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，復習1

2年次に学習したに学習した実用的で発展性C言語の復習とファイル入出力，のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，復習を実践的な見地から学習する．前期では，行う．う．前期では，ここでは，標準入出力やチーム開発を通してプログラミングで “四則演算を行う上で，バイナリファイル を扱うことは重要である．ここでは，バイナリファイルの入出力に関して学習を行う．，2進数をのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，計算を行う上で，バイナリファイル を扱うことは重要である．ここでは，バイナリファイルの入出力に関して学習を行う．に必要がある．加えて，電子工学科におけるプログラミングは電子工学の知識と密接に関わっているので，実験実な論理演算を行う上で，バイナリファイル を扱うことは重要である．ここでは，バイナリファイルの入出力に関して学習を行う．やチーム開発を通してプログラミングで “シフト演算を行う上で，バイナリファイル を扱うことは重要である．ここでは，バイナリファイルの入出力に関して学習を行う．，科学計算を行う上で，バイナリファイル を扱うことは重要である．ここでは，バイナリファイルの入出力に関して学習を行う．に欠かせない算術演算関数について復習する．かせない算を行う上で，バイナリファイル を扱うことは重要である．ここでは，バイナリファイルの入出力に関して学習を行う．術について，各種プログラミング言語を用いて広く紹介する．個人開発やチーム開発を通してプログラミングで “演算を行う上で，バイナリファイル を扱うことは重要である．ここでは，バイナリファイルの入出力に関して学習を行う．関数をについて触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性復習する．前期では，

2

C言語の復習とファイル入出力，のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，復習2関数をとファイル入出力，変数をについて触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，講義を実践的な見地から学習する．前期では，行う．う．前期では，

3

ポインタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，1

C言語の復習とファイル入出力，では，ポインタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，を実践的な見地から学習する．前期では，利用して触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性メモリ上を合格とする．尚，場のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，アドにまとめる．レスにアクセスすることファイル入出力，ができる．前期では，ここでは，メモリに割り当てられたポインタ変数がりファイル入出力操作をすることができる．当て触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性ら学習する．前期では，れた実用的で発展性ポインタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，変数をがどのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，ような振る舞いを行うかを学び，その使用方法について理解を深める．る舞いを行うかを学び，その使用方法について理解を深める．いを実践的な見地から学習する．前期では，行う．うかを実践的な見地から学習する．前期では，学びオブジェクト指向型言語（，そのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，使用方法について理解を深める．について触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性理解できる．を実践的な見地から学習する．前期では，深める．める．前期では，

4

ポインタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，2配列とポインタ，構造体のポインタ，ポインタのポインタを学習し，その使用方法について理解を深める．とファイル入出力，ポインタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，，構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，体のポインタ，ポインタのポインタを学習し，その使用方法について理解を深める．のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，ポインタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，，ポインタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，ポインタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，を実践的な見地から学習する．前期では，学習し，そのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，使用方法について理解を深める．について触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性理解できる．を実践的な見地から学習する．前期では，深める．める．前期では，

5

ファイル入出力1

プログラミングにおいて触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性，データ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，を実践的な見地から学習する．前期では，読み込んだり，結果を書き出したりする処理は重要である．このような処理ファイルは入出力と呼み込んだり，結果を書き出したりする処理は重要である．このような処理ファイルは入出力と呼んだプログラミング言語以外に，多くの思想に基づいて設計・利用されているプログラミング言語について学ぶ．りファイル入出力操作をすることができる．，結果を書き出したりする処理は重要である．このような処理ファイルは入出力と呼を実践的な見地から学習する．前期では，書き出したりする処理は重要である．このような処理ファイルは入出力と呼き出した実用的で発展性りファイル入出力操作をすることができる．する処理は重要がある．加えて，電子工学科におけるプログラミングは電子工学の知識と密接に関わっているので，実験実である．前期では，このプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，ような処理ファイルは入出力とファイル入出力，呼ばれるが，そのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，概要がある．加えて，電子工学科におけるプログラミングは電子工学の知識と密接に関わっているので，実験実を実践的な見地から学習する．前期では，示された問題を解決できるようなプログラミングをおこなうことがす．前期では，また実用的で発展性，ファイルにはテキストファイルとファイル入出力，バイナリファイルが存在するが，ここではテキストファイルを中心するが，ここではテキストファイルを実践的な見地から学習する．前期では，中心にそのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，入出力方法について理解を深める．を実践的な見地から学習する．前期では，学ぶ．前期では，

6

ファイル入出力2

科学計算を行う上で，バイナリファイル を扱うことは重要である．ここでは，バイナリファイルの入出力に関して学習を行う．を実践的な見地から学習する．前期では，行う．う上を合格とする．尚，場で，バイナリファイル を実践的な見地から学習する．前期では，扱うことは重要である．ここでは，バイナリファイルの入出力に関して学習を行う．うことファイル入出力，は重要がある．加えて，電子工学科におけるプログラミングは電子工学の知識と密接に関わっているので，実験実である．前期では，ここでは，バイナリファイルのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，入出力に関して触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性学習を実践的な見地から学習する．前期では，行う．う．前期では，

7

演習

ファイル入出力に関する演習を実践的な見地から学習する．前期では，行う．う．前期では，

8

中間試験

1～7週に引き続き，課題に取り組む．に関する内容を十分理のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，中間試験

9

試験問題を解決できるようなプログラミングをおこなうことがのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，解できる．答と解説．オブジェクト指向型プログラミングの説明とファイル入出力，解できる．説．前期では，オブジェクト指向型プログラミングのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，説明

中間試験問題を解決できるようなプログラミングをおこなうことがのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，解できる．答と解説．オブジェクト指向型プログラミングの説明を実践的な見地から学習する．前期では，示された問題を解決できるようなプログラミングをおこなうことがし，そのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，解できる．説を実践的な見地から学習する．前期では，する．前期では，そのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，後，オブジェクト指向型プログラミングのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，説明を実践的な見地から学習する．前期では，行う．い，手続き，課題に取り組む．き型プログラミングとファイル入出力，のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，違いを学習する．また，いを実践的な見地から学習する．前期では，学習する．前期では，また実用的で発展性，Java言語の復習とファイル入出力，ベースであるProcessing言語の復習とファイル入出力，等を実践的な見地から学習する．前期では，用いて触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性オブジェクト指向型プログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，理解できる．する．前期では，

10 オブジェクト指向言語の復習とファイル入出力，1 クラスとファイル入出力，インスタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，ンス

クラスとファイル入出力，オブジェクト，インスタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，ンスのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，生成方法について理解を深める．を実践的な見地から学習する．前期では，講義し，そのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，使い方を実践的な見地から学習する．前期では，理解できる．する．前期では，

11 オブジェクト指向言語の復習とファイル入出力，2 コンストラクタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，クラスから学習する．前期では，オブジェクトを実践的な見地から学習する．前期では，インスタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，ンス化する際，そのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，初期では，化処理を実践的な見地から学習する．前期では，行う．うコンストラクタ構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，とファイル入出力，いう概念が存在する，その使用方法を学が存在するが，ここではテキストファイルを中心する，そのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，使用方法について理解を深める．を実践的な見地から学習する．前期では，学びオブジェクト指向型言語（，理解できる．を実践的な見地から学習する．前期では，深める．める．前期では，

12 オブジェクト指向言語の復習とファイル入出力，3 継承が理解できているかを前期定期試験，レポートで評価する．

あるクラスに，新しいメソッドやフィールドを追加して新しいクラスを作ることを継承という．これらの概念を理解し，演習を通して理しいメソッドにまとめる．やチーム開発を通してプログラミングで “フィールドにまとめる．を実践的な見地から学習する．前期では，追加えて，電子工学科におけるプログラミングは電子工学の知識と密接に関わっているので，実験実して触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性新しいメソッドやフィールドを追加して新しいクラスを作ることを継承という．これらの概念を理解し，演習を通して理しいクラスを実践的な見地から学習する．前期では，作をすることができる．ることファイル入出力，を実践的な見地から学習する．前期では，継承が理解できているかを前期定期試験，レポートで評価する．とファイル入出力，いう．前期では，これら学習する．前期では，のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，概念が存在する，その使用方法を学を実践的な見地から学習する．前期では，理解できる．し，演習を実践的な見地から学習する．前期では，通して触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性理解できる．を実践的な見地から学習する．前期では，深める．める．前期では，

13 オブジェクト指向言語の復習とファイル入出力，4 ファイル操作をすることができる．とファイル入出力，入出力

オブジェクト指向言語の復習とファイル入出力，におけるファイル入出力操作をすることができる．を実践的な見地から学習する．前期では，理解できる．する．前期では，

14 オブジェクト指向言語の復習とファイル入出力，演習

オブジェクト指向言語の復習とファイル入出力，に関する演習を実践的な見地から学習する．前期では，行う．う．前期では，

15 総合演習

これまでのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，内容を十分理に関する総合演習を実践的な見地から学習する．前期では，行う．う．前期では，

16 プログラミング言語の復習とファイル入出力，解できる．説

前期では，で学んだプログラミング言語以外に，多くの思想に基づいて設計・利用されているプログラミング言語について学ぶ．プログラミング言語の復習とファイル入出力，以外に，多くの思想に基づいて設計・利用されているプログラミング言語について学ぶ．に，多くの思想に基づいて設計・利用されているプログラミング言語について学ぶ．く紹介する．個人開発やチーム開発を通してプログラミングで “のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，思想に基づいて設計・利用されているプログラミング言語について学ぶ．に基づいて触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性設計・利用されて触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性いるプログラミング言語の復習とファイル入出力，について触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性学ぶ．前期では，

17 Python入門1

各分野で幅広く用いられているスクリプト言語であるで幅広く紹介する．個人開発やチーム開発を通してプログラミングで “く紹介する．個人開発やチーム開発を通してプログラミングで “用いら学習する．前期では，れて触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性いるスクリプト言語の復習とファイル入出力，であるPython言語の復習とファイル入出力，のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，基本を実践的な見地から学習する．前期では，学ぶ．前期では，特徴であるインスタンス化，コンストラクタ，ク的な見地から学習する．前期では，なインデントのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，書き出したりする処理は重要である．このような処理ファイルは入出力と呼き方やチーム開発を通してプログラミングで “変数をやチーム開発を通してプログラミングで “配列とポインタ，構造体のポインタ，ポインタのポインタを学習し，その使用方法について理解を深める．のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，扱うことは重要である．ここでは，バイナリファイルの入出力に関して学習を行う．い，ifやチーム開発を通してプログラミングで “forなどのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，制御構造などのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，について触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性解できる．説する．前期では，

18 Python入門2

Pythonは様々なライブラリが充実しており，その使いこなしが重要である．ここではそのライブラリの紹介と使い方について講義なライブラリが充実して触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性おりファイル入出力操作をすることができる．，そのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，使いこなしが重要がある．加えて，電子工学科におけるプログラミングは電子工学の知識と密接に関わっているので，実験実である．前期では，ここではそのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，ライブラリのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，紹介とファイル入出力，使い方について触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性講義
する．前期では，

19 発展プログラミング言語の復習とファイル入出力，とファイル入出力，個人開発 1与えられた目標に基づき，各自が希望する課題を設定し，課題に合ったプログラミング言語を選定し，その実装方法を学ぶ．本講えら学習する．前期では，れた実用的で発展性目では，プログラミング標に基づき，各自が希望する課題を設定し，課題に合ったプログラミング言語を選定し，その実装方法を学ぶ．本講が希望する課題を設定し，課題に合ったプログラミング言語を選定し，その実装方法を学ぶ．本講する課題を解決できるようなプログラミングをおこなうことがを実践的な見地から学習する．前期では，設定し，課題を解決できるようなプログラミングをおこなうことがに合った実用的で発展性プログラミング言語の復習とファイル入出力，を実践的な見地から学習する．前期では，選定し，そのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，実装に取り組む．方法について理解を深める．を実践的な見地から学習する．前期では，学ぶ．前期では，本講義で紹介して触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性いない言語の復習とファイル入出力，でも差し支えない．し支えない．えない．前期では，20 発展プログラミング言語の復習とファイル入出力，とファイル入出力，個人開発 2

前週に引き続き，課題に取り組む．に引き続き，課題に取り組む．き続き，課題に取り組む．き，課題を解決できるようなプログラミングをおこなうことがに取り組む．りファイル入出力操作をすることができる．組む．む．前期では，

21 発展プログラミング言語の復習とファイル入出力，とファイル入出力，個人開発 3

前週に引き続き，課題に取り組む．に引き続き，課題に取り組む．き続き，課題に取り組む．き，課題を解決できるようなプログラミングをおこなうことがに取り組む．りファイル入出力操作をすることができる．組む．む．前期では，22 個人開発プレゼンテーション

19週に引き続き，課題に取り組む．目では，プログラミングから学習する．前期では，21週に引き続き，課題に取り組む．目では，プログラミングのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，内容を十分理に関する発表およびその講評に基づき，課題の再設計を行い，チームでのアイデアの実装に取り組む．を実践的な見地から学習する．前期では，行う．う（1人2分程度シラバス）について触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性．前期では，

23 アイデア設計 1

前週に引き続き，課題に取り組む．までに学習した実用的で発展性内容を十分理およびオブジェクト指向型言語（与えられた目標に基づき，各自が希望する課題を設定し，課題に合ったプログラミング言語を選定し，その実装方法を学ぶ．本講えら学習する．前期では，れた実用的で発展性目では，プログラミング標に基づき，3～5人のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，チームで目では，プログラミング標を実践的な見地から学習する．前期では，達成するた実用的で発展性めのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，アイデアのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，設計やチーム開発を通してプログラミングで “実装に取り組む．方法について理解を深める．
のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，選定を実践的な見地から学習する．前期では，行う．う．前期では，

24 アイデア設計 2

前週に引き続き，課題に取り組む．に引き続き，課題に取り組む．き続き，課題に取り組む．きアイデアのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，設計に取り組む．りファイル入出力操作をすることができる．組む．み，そのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，内容を十分理を実践的な見地から学習する．前期では，スライドにまとめる．にまとファイル入出力，める．前期では，

25 アイデアプレゼンテーション

23週に引き続き，課題に取り組む．目では，プログラミングから学習する．前期では，24週に引き続き，課題に取り組む．目では，プログラミングのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，内容を十分理に関するアイデア発表およびその講評に基づき，課題の再設計を行い，チームでのアイデアの実装に取り組む．とファイル入出力，相互講評を実践的な見地から学習する．前期では，行う．う（1チーム4分程度シラバス）について触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性．前期では，

26 チーム開発 1

前週に引き続き，課題に取り組む．のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，アイデア発表およびその講評に基づき，課題の再設計を行い，チームでのアイデアの実装に取り組む．およびオブジェクト指向型言語（そのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，講評に基づき，課題を解決できるようなプログラミングをおこなうことがのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，再設計を実践的な見地から学習する．前期では，行う．い，チームでのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，アイデアのプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，実装に取り組む．に取り組む．りファイル入出力操作をすることができる．組む．む．前期では，

27 チーム開発 2

前週に引き続き，課題に取り組む．に引き続き，課題に取り組む．き続き，課題に取り組む．きチーム課題を解決できるようなプログラミングをおこなうことがに取り組む．りファイル入出力操作をすることができる．組む．む．前期では，

28 チーム開発 3

前週に引き続き，課題に取り組む．に引き続き，課題に取り組む．き続き，課題に取り組む．きチーム課題を解決できるようなプログラミングをおこなうことがに取り組む．りファイル入出力操作をすることができる．組む．む．前期では，

29 チーム開発プレゼンテーション

チーム課題を解決できるようなプログラミングをおこなうことがについて触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，プレゼンテーションを実践的な見地から学習する．前期では，行う．う（1チーム4分程度シラバス）について触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性．前期では，

30 総括

このプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，講義のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，総括を実践的な見地から学習する．前期では，おこなうとファイル入出力，とファイル入出力，もに，講義中に紹介しきれなかった実用的で発展性事例や今後の発展などについて述べる．やチーム開発を通してプログラミングで “今後のプログラミングを実践的な見地から学習する．前期では，発展などについて触れる．後期ではウェブサービスなどと連携した実用的で発展性述べる．べる．前期では，

備など） 前期では，中間試験およびオブジェクト指向型言語（前期では，定期では，試験を実践的な見地から学習する．前期では，実施する．臨時試験では，する．前期では，考 後期では，は試験を実践的な見地から学習する．前期では，実施する．臨時試験では，せず，かわりファイル入出力操作をすることができる．にプレゼンテーションおよびオブジェクト指向型言語（レポートで評価する．する．前期では，

29

神戸市立工業高等専門学校 2023年度シラバス
科

目

担当教員

電子工学実験実習 (Laboratory Work in Electronic Engineering)藤本 健司 教授, 橋本 好幸 教授, 尾山 匡浩 准教授, 髙田 崚介 講師, 佐伯 崇 非常勤講師【実務経験者担当科目】

対象学年等 電子工学科・4年・通年・必修・4単位【実験実習】 ( 学修単位I )学習・教育目標 A4-D1(10%), A4-D3(10%), A4-D4(20%), B1(10%), C1(10%), C2(10%), C4(20%), D1(10%)

電子工学実験実習1～3年で習得した電子工学に関する基礎原理や測定技術，また，座学を通じて修得した知識を活用し，より高度な実験技術を習得する．前期は1クラスを10程度の班に分け，エンジニアリングデザイン能力を養うため
授業の に，企業での実務経験教員がテーマを企画し，実務で必要な構想から実現まで一貫したグループワークを行う．後期は4概要と方針 班に分け，班単位で実験実習を行う．

到

達

目

標

達成度

到達目標別の評価方法と基準

1 【B1】実験内容を適切に文章で表現できる．

適切な文章表現で的確に実験報告書が作成できているかを
実験報告書で評価する．

2 【C1】実験結果を解析し適切に図・表で表現できる．

実験結果を解析し適切に図・表で表現できるかを実験報告書で評価する．

3 【C2】与えられた課題について解決方法を提示できる．

前期実験課題のプレゼンテーションにて評価する．

【C4】グループで協調して実験実習に挑み，期限内に実験

実験への取り組みと達成度，また，実験報告書が期限内に提出されているかどうかで評価する．

【D1】機器の取り扱いに注意し，安全に実験に取り組むこと

機器の取り扱いに注意し，安全に実験に取り組むことができるかどうか，実験への取り組みと達成度で評価する．

4 報告書を提出できる．
5 ができる．

簡単な電子回路の動作原理が理解できているか，また，回路の設計ができるかを実験の取り組みと達成度及び実験報告書で評価する．

【A4-D1】簡単な電子回路の動作原理が理解できる．また，

6 簡単な電子回路が設計できる．

【A4-D3】ヒューマンセンシングの動作原理を理解し，簡単

マイコン，PCを用いてセンシング回路およびソフトウェアを構築できるか，センサ値を適切に処理し人の動きを認識できるか，実験の取り組みと達成度および実験報告書で評価する．

7 なセンシング回路および可視化ソフトウェアを作り，人の動きを認識できる．

小数命令セットを持つ仮想CPUのコンパイラを作成することにより，到達目標が達成できているか実験の取り組みと達成度および実験報告書で評価する．

【A4-D4】原始プログラムが目的プログラムに変換される

8 仕組みが理解できる．

Dockerを用いたサーバや深層学習用計算機環境の構築，および，深層学習を用いた回帰や画像分類を行えるか，実験の取り組みと達成度および実験報告書で評価する．

【A4-D4】Dockerを用いたLAN環境の構築と深層学習に9 関する各種実装を行うことができる.
10

成績は，実験報告書50% 各テーマの取り組みと達成度50% として評価する．前期と後期をそ総合評価 れぞれ50点ずつとし，100点満点で60点以上を合格とする．なお，前期に行われるプレゼンテー
ションに関しては，取り組みと達成度に含まれる．
テキスト「電子工学科・第4学年実験実習シラバス(計画書)」：プリント「電子工学科・第4学年実験実習指導書」：プリント「電子工学科・安全の手引き」：プリント

参考書「知的な科学・技術文章の書き方」：中島利勝，塚本真也(コロナ社)「神戸高専安全マニュアル」：神戸高専編

関連科目 電子工学実験実習(本科5年)，その他実験テーマの関連教科
実験報告書が1通でも未提出の場合，または，実験報告書の提出期限に遅れた回数が実験報告
履修上の 書の全提出回数の1/3を超える場合は原則として不合格とする．なお，詳細は配付する実験計画
注意事項 書と第1週目のガイダンスで説明する．前期の実験において機器が完成していない学生について
は，夏季休業中の学習支援期間などを利用して行うこととする．

30

授業計画（電子工学実験実習）
テーマ

内容（目標・準備など）

1 ガイダンス，安全教育，前期実験テーマの概要説明

電子工学実験実習シラバス(実験実習計画書前期分)を配布し，実験の進め方，評価方法，レポートの作成・提出方法，班構成，実施日などの説明をする．また，当学年の安全に関する全般的な注意事項を説明する．その後，テーマの概要とテーマに関係する安全に対する注意事
項の説明を行う．

2 基礎実験

PICマイコンによる車輪型ロボットの概要説明とアセンブラプログラミングの復習を行う．

3 基礎実験

ブレッドボードを用いた基礎実験を行う．

4 基礎実験

ブレッドボードを用いた基礎実験を行う．

エンジニアリングデザインについての説明および新規製 エンジニアリングデザインとは何かについて説明し，各班で与えられた仕様に対する要求の分析と実現方法の検討を行う．

5 作ロボットの構想デザイン

6 新規製作ロボットの構想デザイン

与えられた仕様に対する要求の分析と実現方法の検討を行う．

7 部品選定・回路設計

システム構成の検討を検討し，部品の選定や回路設計を行う．またこの際にハードウェアの部門とソフトウェアの部門に班員を分け手分けして作業を行う．

8 部品発注・回路作成

7回目に選定した部品の発注を行う．また，ハードウェア部では次週に行うエッチングのために基板のレイアウトを行い，ソフトウェア部ではプログラムのチャート化などを行う．

9 エッチング及び製作作成した回路図を基にエッチングを行う．エッチング終了後はハードウェア部，ソフトウェア部共に製作
を行う．

10 製作

製作を行う．

11 製作

製作を行う．

12 製作

製作を行う．

13 実装・調整，プログラムのデバッグ

実装，調整，プログラムのデバッグ等を行う．

14 コンテスト

各班ごとに，製作したものについてプレゼンを行い，競技により優劣を競う．

15 まとめ

前期実験について，まとめを行う．

16 後期実験に関する説明と安全教育

後期実験に関する説明と，実験における安全教育を行う．

17 センシング環境の構築

ArduinoおよびProcessingを用いたセンサの制御環境を構築する．

18 フォトリフレクタを用いたヒューマンセンシングの実験

赤外線フォトリフレクタを用いて人の動きをセンシングし，その認識精度を評価することで，センサの振る舞いを理解する．

19 超音波センサを用いたヒューマンセンシングの実験

超音波を用いて人の動きをセンシングし，その認識精度が評価することで，センサの振る舞いを理解する．

Docker を用いた環境構築，および，深層学習に関する

20 実験(1)Dockerを用いたWebサーバ構築と深層学習のための計算環境構築に関する実験を行う.

Docker を用いた環境構築，および，深層学習に関する

Deep Neural Network（DNN)を用いた時系列データの回帰や，Convolutional Neural Network（CNN)を用いた画像分類に関する実験を行う.

22 実験(3)Docker を用いた環境構築，および，深層学習に関する精度向上のための手法として，データ拡張，ドロップアウトを2回目に作成したCNNに実装する実験を行う.また，転移学習の実装，および，オリジナルデータを用いた画像分類の実験を行う.

23 電子回路の設計(1)発振回路に関する実験を行う

24 電子回路の設計(2)増幅回路に関する実験を行う．

25 電子回路の設計(3)フィルタ回路に関する実験を行う．

26 コンパイラ

コンパイラ1（字句解析）

27 コンパイラ

コンパイラ2（構文解析1）

28 コンパイラ

コンパイラ3（中間コードおよび目的コード変換）

29 特別実験各担当教官が特別に準備した実験を行ったり，企業から講師を招いて講演会を開催したり，工場見学
や電子産業に関連した内容のビデオ鑑賞を行う．

30 まとめ各大テーマごとに，実験とレポートの講評を行う．

21 実験(2)

中間試験および定期試験は実施しない．

備 前期は10程度の班に分かれて，同時進行とする．後期は，4班に分かれて4つのテーマを3週ずつ回る． 第1班はA→B→C→D，第2班はB→C
考 →D→A，第3班はC→D→A→B，第4班はD→A→B→Cと大テーマを巡回する．後期の第1週目に，安全教育を行う．

31

神戸市立工業高等専門学校履修規則 第145号 別表第１（第２条第１項関係）

一般科目（全学科共通）※対象科目は赤字
授業科目

必
修
科
目

(

国語
国語表現法
倫理
政治・経済
歴史
地理
数学I
数学Ⅱ
確率・統計
物理
化学
生物
地学
保健・体育
芸術
英語
英語演習
修得単位計
国際コミュニケーション
日本言語文化論
哲学Ａ
Ａ 日本史学Ａ選
択 環境と人類の歴史
前 地理学Ａ
期 数学特講Ａ
自然科学特講Ａ
応用英語Ａ
日本の文学
日本史学Ｂ
Ｂ 社会と文化の歴史
選
択 経済学Ⅰ
前 数学特講Ｂ
期 数学特講Ｃ
手話言語学Ⅰ
応用英語Ｂ
国文学・国語学
哲学Ｂ
Ｃ 経済学Ⅱ選
択 地理学Ｂ
後 自然科学特講Ｂ
期 手話言語学Ⅱ
スポーツ科学演習Ａ
スポーツ科学演習Ｂ
開設単位計

)
(

選
択
科
目

単位数

)
(
)

6
2
2
2
4
2
12
6
1
6
4
2
2
9
1
12
5
76
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
26

学年別配当
2年 3年 4年 5年
2
2
2
2
2
2

1年
2

2
2
4
4

4
2

4

2
2(0)

2

備考

1
2
2(4)

2
2
1
4

2

うち一科目を履修
2

4
1
25(27) 24(22) 17

2

1

2
7
2

2
3

4

2

32

※

1

いずれか一科目を選択

1

いずれか一科目を選択

1

いずれか一科目を選択

24

修得単位計一般科目開設単位計
一般科目修得単位計

5
102
81

25(27) 24(22) 17
25(27) 24(22) 17

33

2
9
9

3
27
6

神戸市立工業高等専門学校履修規則 第145号 別表第２（第２条第１項関係）
専門科目（電子工学科）［2023年度以降入学者に係る教育課程］※対象科目は赤字
授業科目

単位数

電気数学
応用数学
応用物理
情報基礎
プログラミングⅠ
プログラミングⅡ
ソフトウェア工学
数値解析
電気磁気学Ⅰ
電気磁気学Ⅱ
電子デバイス
電子工学序論半導体工学
必 電気回路Ⅰ修 電気回路Ⅱ科 電気回路Ⅲ
目 計測工学
電子計測
論理回路
コンピュータ工学
電子回路Ⅰ
電子回路Ⅱ
通信方式
情報通信ネットワーク
情報理論
制御工学Ⅰ
制御工学Ⅱ
電子工学実験実習
卒業研究
修得単位計
学外実習
工業英語
電子応用
光エレクトロニクス
選 画像処理択 コンピュータアーキテクチャ
科 応用数学Ⅱ
目 ロボット入門※
ロボット要素技術※
ロボット応用実践
※
開設単位計
修得単位計
専門科目開設単位合計

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
18
9
81
1
2
2
2
2
2
2
1
1
1
14
5以上
97

1年

2年

5年

備考

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

4

4

4

6

10

18

24
1

2
4
9
23
2
2
2
2
2

2
1
1

6

10

専門科目修得単位合計

86以上

6

10

一般科目修得単位合計

81

25

24

167以上

31

34

一般科目との合計修得単位

学年別配当
3年
4年
2
2
2

1
1
2
11
3・4・5年で5以上
19
28
34
18以上 24以上
3・4・5年で70以上
179635以上 33以上
3・4・5年で102以上(注)※を付した科目は成長産業技術者教育プログラム（ロボット分野）履修生用科目
である。

34

神戸市立工業高等専門学校履修規則 第145号 別表第２（第２条第１項関係）
専門科目（電子工学科）［2021年度及び2022年度入学者に係る教育課程］※対象科目は赤字
授業科目

単位数

電気数学
応用数学
応用物理
情報基礎
プログラミングⅠ
プログラミングⅡ
ソフトウェア工学
数値解析
電気磁気学Ⅰ
電気磁気学Ⅱ
電子デバイス
電子工学序論半導体工学
必 電気回路Ⅰ修 電気回路Ⅱ科 電気回路Ⅲ
目 計測工学
電子計測
論理回路
コンピュータ工学
電子回路Ⅰ
電子回路Ⅱ
通信方式
情報通信ネットワーク
情報理論
制御工学Ⅰ
制御工学Ⅱ
電子工学実験実習
卒業研究
修得単位計
学外実習
工業英語
電子応用
光エレクトロニクス
選 画像処理択 コンピュータアーキテクチャ
科 応用数学Ⅱ
目 ロボット入門※
ロボット要素技術※
ロボット応用実践
※
開設単位計
修得単位計
専門科目開設単位合計

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
18
9
81
1
2
2
2
2
2
2
1
1
1
14
5以上
97

1年

2年

5年

備考

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

4

4

4

6

10

18

24
1

2
4
9
23
2
2
2
2
2

2
1
1

6

10

専門科目修得単位合計

86以上

6

10

一般科目修得単位合計

81

25

24

167以上

31

34

一般科目との合計修得単位

学年別配当
3年
4年
2
2
2

1
1
2
11
3・4・5年で5以上
19
28
34
18以上 24以上
3・4・5年で70以上
179635以上 33以上
3・4・5年で102以上(注)※を付した科目は成長産業技術者教育プログラム（ロボット分野）履修生用科目
である。

35

神戸市立工業高等専門学校教務委員会規則
2023年４月１日
規則第130号（目的）
第１条 この規則は、神戸市立工業高等専門学校（以下「本校」という。）における教務の適正かつ公平な運用を確保するため設置する教務委員会（以下「委員会」という。）
に関して必要な事項を定めることを目的とする。
（構成）第２条 委員会は、教務主事（教育）、副主事（教育）、各専門学科の代表者１名（ただし、機械工学科は２名）、一般科の代表者２名及び事務室学生課教務担当係長で構成する。
２ 委員長は、教務主事（教育）とする。
３ 委員長に事故があるとき、又は委員長が欠けたときは、あらかじめ委員長が指名する副主事（教育）がその職務を代理又は代行する。
（定足数及び決議）
第３条 委員会は、構成員の過半数の出席をもって成立する。また、議決を必要とするときは、特別の場合を除いて出席者の過半数をもって決する。
（委員会の任務）
第４条 委員会の任務は、次のとおりとする。
(1) 教務に関する情報の収集、整理及び適用(2) 教育活動として行われる諸活動の立案及び実施(3) 視聴覚教育に関すること。
(4) ＦＤの計画及び実施に関すること。
(5) 他の委員会に属さない教務に関すること。
（委員会の開催）
第５条 委員会は、原則として月１回開催するものとし、委員長がこれを招集する。また、必要な場合は臨時に招集することができる。
（他の委員会等との関係）
第６条 他の委員会等と関係のある事項については、当該他の委員会等の構成員職員の出席を求めることができるほか、当該他の委員会等に処理を要請することができる。
（事務処理）
第７条 委員会に係る事務は、教務主事室及び事務室学生課が処理する。
（その他）
第８条 この規則の改廃については、委員会で協議する。
附 則
この規則は、2023年４月１日から施行する。

36

神戸市立工業高等専門学校総合情報センター規則
2023 年４月１日
規則第 123 号（目的）
第１条 この規則は、神戸市立工業高等専門学校総合情報センター（以下「センター」という。）の組織及び運営に関して必要な事項を定めることを目的とする。
（設置）
第２条 センターは、神戸市立工業高等専門学校（以下「本校」という。）の情報ネッ
トワークシステム及び電子計算機システム（以下「情報システム」という。）並びに図書館を管理及び運用し、教職員及び学生の利用に供するとともに、情報教育の充実及び校内の情報化を推進することを目的として設置する。
（業務）
第３条 センターは、前条の目的を達成するために次に掲げる業務を行う。
(1)

センターが管轄する情報システムの運用及び管理に関すること。

(2)

教育及び研究における情報システム利用の支援に関すること。

(3)

事務処理における情報システム利用の支援に関すること。

(4)

本校の広報活動における情報システム利用の支援に関すること。

(5)

センターの広報誌に関すること。

(6)

紀要に関すること。

(7)

校内の情報化に関すること。

(8)

情報セキュリティに関すること。

(9)

校内の情報システムの企画、設計及び改善に関すること。

(10) 情報機器の利用に関すること。
(11) 図書館の運営及び管理に関すること。
(12) 前各号に掲げるもののほかセンターの目的の達成に必要な業務に関すること。
（構成）
第４条 センターは、総合情報センター長（以下「センター長」という。）、副センター
長若干名及びセンター専任職員で構成する。
２ 前項の構成員をセンタースタッフと称する。
（センター長等）第５条 センター長及び副センター長は、校長が任命する。
２ センター長は、センターの業務を統括する。
３ 副センター長、センター専任職員は、センター長の指示を受けて、センターの管理、運営及びその他の業務を行う。
４ センター長の任期は原則２年とし、再任を妨げない。
５ 副センター長の任期は原則４年以内とする。

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（部門）
第６条 センターに、以下の部門を置く。
(1)

システム管理部門(2)

情報教育部門(3)

情報化推進部門

(4)

図書館部門

(5)

情報資産管理部門(6)

オンライン教育支援部門

２ 各部門は、センタースタッフ及びセンター長が委嘱した教職員で構成する。
３ 各部門に部門長を置き、センター長が指名する。
４ 部門長は、センター長又は副センター長が兼任することを妨げない。
５ 図書館部門長は、図書館長を兼務し、センター長または副センター長から任命される。
６ 各部門員の任期は１年とし、再任を妨げない。
（運営委員会）
第７条 センターに総合情報センター運営委員会（以下「運営委員会」という）を置く。
２ 運営委員会は、次に掲げる事項を審議する。
(1)

センターの事業の計画及び実施に関する事項(2)

専門部会の設置に関する事項(3)

前各号に掲げるもののほかセンターの運営に関する重要事項

３ 運営委員会は、センター長、副センター長、教務主事（教育）、総務係長、学生
係長、センター専任職員、図書館職員若干名及びセンター長が必要と認めた教職員で構成する。
４ 運営委員会に委員長を置き、センター長をもって充てる。
５ 委員長は、運営委員会を原則として年２回招集し、その議長となる。ただし、委員長が必要と認めたときは、臨時の運営委員会を招集することができる。
（情報委員会）
第８条 センターに情報委員会を置く。
２ 情報委員会は、次の業務を行う。
(1)

センターの広報誌に関すること。

(2)

図書館に関すること。

(3)

前各号に掲げるもののほかセンターが必要と判断した業務に関すること。

３ 情報委員会は、センタースタッフ、各専門学科の代表者１名、一般科の代表者２名、学生係担当者１名、図書館職員で構成する。
４ 情報委員会に委員長を置き、センター長をもって充てる。

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（専門部会）
第９条 センターは、必要に応じて、運営委員会の了承を得て専門部会を置くことが
できる。
（細則）
第 10 条 この規則に定めるもののほか、センターの運営、管理及び利用に関する細則
は、別にこれを定める。
（改廃）第 11 条 この規則の改廃については、運営委員会で協議する。
附 則
この規則は、2023年４月１日から施行する。

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神戸市立工業高等専門学校自己評価委員会規則2023 年４月１日
規則第 127 号（目的）
第１条 この規則は、神戸市立工業高等専門学校自己評価委員会（以下「委員会」という。）の設置及び運営について必要な事項を定めることを目的とする。
（設置）第２条 学校教育法（昭和 22 年法律第 26 号）第 123 条において準用される同法第 109 条
第１項及び学校教育法施行規則（昭和 22 年文部省令第 11 号）第 179 条において準用される同規則第 166 条の規定を受け、神戸市立工業高等専門学校（以下「本校」という。）の教育及び研究、組織及び運営並びに施設及び設備の状況について自らが行う点検及び評価を実施するため、本校に委員会を置く。
（構成）
第３条

委員会は、教務主事（研究）、副主事（研究）１名、各専門学科及び一般科の代表者各１名、事務室総務課総務担当係長、学生課教務担当係長をもって構成する。
２ 委員会が必要と認めたときは、委員以外の関係教職員の出席を求めることができる。
３ 委員長は、教務主事（研究）とする。
４ 委員長に事故があるとき、又は委員長が欠けたときは、副主事（研究）がその職務を代理又は代行する。
（任務）
第４条 委員会の任務は、自己評価に関する次の事項とする。
(1) 内部アンケート（学生による授業評価等）の実施及びその結果の分析並びに対応の検討(2) 外部アンケート（卒業生・修了生、企業等に対するアンケート等）の実施及びその結果の分析並びに対応の検討(3) 自己評価及び外部評価に関する企画及び実施並びに総括(4) 別に定める自己点検項目に基づく定期的な自己点検評価の実施(5) 外部機関認証（機関別認証評価）に関する実務（プロジェクトチーム）
第５条 前条各号の任務を実施するため 、期間を定めてプロジェクトチームを組織することができる。
２ プロジェクトチームの構成員は、委員長が委嘱する。
（任期）
第６条

委員の任期は、１年とし再任を妨げない。

（改廃）第７条 この規則の改廃については、委員会で協議する。

40

附 則
この規則は、2023 年４月１日から施行する。

41

神戸市立工業高等専門学校
数理・データサイエンス・AI教育プログラム(応用基礎レベル)【電子工学科】取組概要
プログラムの目的
本教育プログラムは，急速に変化する情報社会に対応するための数理・データサイエンス・AIの基礎的素養を修得するとともに，実践的な能力の習得，および，自らの専門分野に応用できる高度情報人材の養成を目的とする。

身につけられる能力
本プログラム修了生は，リテラシーレベルの数理・データサイエンス・AIの基礎的素養に加え，グループワークや実習を通じて得られる実践的な技術を活用し，自らの専門分野に関わる地域社会の課題発見・解決能力，および，フィードバック能力を修得できる。

科目構成と修了要件

実施体制

本教育プログラムを構成する以下の所定科目を全て修得すること。

本教育プログラムは，下記のPDCAサイクルに基づいて継続的な改善・進化を図っている。また，PDCAの外側に神戸市立工業高等専門学校
自己評価委員会を置くことで本教育プログラム全体の点検・評価を行い，本教育プログラムの実施が問題なく行われているか確認する。

開講
学年

単位
数

数学I

1年

4

データ表現とアルゴリズム

数学II

1年

4

データ表現とアルゴリズム

数学I

2年

4

データ表現とアルゴリズム

数学II

2年

2

データ表現とアルゴリズム

数学I

3年

4

データ表現とアルゴリズム

電気数学

3年

2

データ表現とアルゴリズム

確率・統計

4年

1

データ表現とアルゴリズム

情報基礎

1年

2

データ表現とアルゴリズム
AI・データサイエンス基礎
AI・データサイエンス実践

対象科目

区分

プログラミングI

2年2データ表現とアルゴリズム

プログラミングII

3年2

データ表現とアルゴリズム

電子工学実験実習

4年

4

AI・データサイエンス基礎
AI・データサイエンス実践

修得単位合計Plan

Do・教育プログラム計画・運営

・授業の実施Action

Check

教務委員会

数理・データサイエンス・AI教育支援
専門部会＆数理・データサイエンス・
AI教育支援部会(電子工学科)
・授業改善案の提案

31※ 対象科目は全て必修科目で構成されています。

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授業担当者

電子工学科学科会議

・授業アンケート結果の分析・評価

神戸市立工業高等専門学校自己評価委員会(教育プログラムの点検・評価)

本教育プログラムにおける本校の自己点検・評価体制に関する規則として関係するのは，
神戸市立工業高等専門学校自己評価委員会規則（以下，自己評価委員会規則）（04_神戸市
立工業高等専門学校_プログラム改善体制規則内の自己評価委員会規則と重複）となります。また，実施体制の詳細については，自己評価委員会規則の次ページの資料に記載して
おります。

43

神戸市立工業高等専門学校自己評価委員会規則2023 年４月１日
規則第 127 号（目的）
第１条 この規則は、神戸市立工業高等専門学校自己評価委員会（以下「委員会」という。）の設置及び運営について必要な事項を定めることを目的とする。
（設置）第２条 学校教育法（昭和 22 年法律第 26 号）第 123 条において準用される同法第 109 条
第１項及び学校教育法施行規則（昭和 22 年文部省令第 11 号）第 179 条において準用される同規則第 166 条の規定を受け、神戸市立工業高等専門学校（以下「本校」という。）の教育及び研究、組織及び運営並びに施設及び設備の状況について自らが行う点検及び評価を実施するため、本校に委員会を置く。
（構成）
第３条

委員会は、教務主事（研究）、副主事（研究）１名、各専門学科及び一般科の代表者各１名、事務室総務課総務担当係長、学生課教務担当係長をもって構成する。
２ 委員会が必要と認めたときは、委員以外の関係教職員の出席を求めることができる。
３ 委員長は、教務主事（研究）とする。
４ 委員長に事故があるとき、又は委員長が欠けたときは、副主事（研究）がその職務を代理又は代行する。
（任務）
第４条 委員会の任務は、自己評価に関する次の事項とする。
(1) 内部アンケート（学生による授業評価等）の実施及びその結果の分析並びに対応の検討(2) 外部アンケート（卒業生・修了生、企業等に対するアンケート等）の実施及びその結果の分析並びに対応の検討(3) 自己評価及び外部評価に関する企画及び実施並びに総括(4) 別に定める自己点検項目に基づく定期的な自己点検評価の実施(5) 外部機関認証（機関別認証評価）に関する実務（プロジェクトチーム）
第５条 前条各号の任務を実施するため 、期間を定めてプロジェクトチームを組織することができる。
２ プロジェクトチームの構成員は、委員長が委嘱する。
（任期）
第６条

委員の任期は、１年とし再任を妨げない。

（改廃）第７条 この規則の改廃については、委員会で協議する。

44

附 則
この規則は、2023 年４月１日から施行する。

45

神戸市立工業高等専門学校
数理・データサイエンス・AI教育プログラム(応用基礎レベル)【電子工学科】実施体制
プログラムを改善・進化させるための実施体制の役割と実施部署一覧，および，PDCAサイクル
役割

実施部署(委員会など)

運営責任者

校⾧

Plan:教育プログラムの計画・運営

教務委員会

Do:授業の実施

授業担当者

Check:授業アンケート結果の分析・評価

電子工学科学科会議

Action:授業改善案の提案

・数理・データサイエンス・AI教育支援専門部会
・数理・データサイエンス・AI教育支援部会(電子工学科)

教育プログラムの点検・評価

神戸市立工業高等専門学校自己評価委員会

PDCAサイクルの流れ(P)神戸市立工業高等専門学校の本科の正課教育の運営を円滑にするために，教務委員会を置く。教務委員会は本教育プログラムを含む
カリキュラムや単位，成績の認定など学科の教務に関する事項を掌握しており，教務委員会で本教育プログラムの質・履修者数の向上に関する事項を取り扱う。
(D)学科における情報教育の充実を支援するために専門科目においては，電子工学科が設置する数理・データサイエンス・AI教育支援部会と神戸市立工業高等専門学校総合情報センターが設置する数理・データサイエンス・AI教育支援専門部会により具体的な本教育プログラムの授業を支援し，授業担当者と連携しながら，質の高い授業を実施する。
(C＆A)電子工学科学科会議で，本校で実施している学生アンケートから，本教育プログラム対象科目の授業内容や学生の理解度を分析し，数理データサイエンスAI教育支援部会と数理データサイエンスAI教育専門支援部会とで情報を共有する。また，得られた授業改善案を
教務委員会へ提案する。これらの情報は，教務委員会を通じて授業担当者にも共有され，本教育プログラムの改善を継続的に推進（PDCAサイクル）するものである。なお，本校では教員間の授業公開も実施しており，教員間の授業レベルが偏らないようにする試みも行なっている。
また，上記体制が適切に運用されているのかについては，神戸市立工業高等専門学校自己評価委員会が学習・教育目標の達成度や教育等の状況について点検および評価する。
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大学等名

神戸市立工業高等専門学校／電子工学科

申請レベル

応用基礎レベル（学部・学科等単位）

教育プログラム名

神戸市立工業高等専門学校 数理・データサイエンス・AI教育プログラム(応用基礎レベル)【電子工学科】

申請年度

令和6年度

取組概要

・プログラムの目的
本教育プログラムは，急速に変化する情報社会に対応するための数理・データサイエンス・AIの基礎的素養を修得するとともに，実践的な能力の習得，および，自らの専門分野に応用できる高度情報人材の養成を目的とする。

・身につけられる能力
本プログラム修了生は，リテラシーレベルの数理・データサイエンス・AIの基礎的素養に加え，グループワークや実習を通じて得られる実践的な技術を活用し，自らの専門分野に関わる地域社会の課題発見・解決能力，および，フィードバック能力を修得できる。

・科目構成と修了要件

・実施体制

本教育プログラムを構成する以下の所定科目を全て修得すること。
開講
学年

単位
数

数学I

1年

4

データ表現とアルゴリズム

数学II

1年

4

データ表現とアルゴリズム

数学I

2年

4

データ表現とアルゴリズム

数学II

2年

2

データ表現とアルゴリズム

数学I

3年

4

データ表現とアルゴリズム

電気数学

3年

2

データ表現とアルゴリズム

確率・統計

4年

1

データ表現とアルゴリズム

情報基礎

1年

2

データ表現とアルゴリズム
AI・データサイエンス基礎
AI・データサイエンス実践

プログラミングI

2年2データ表現とアルゴリズム

プログラミングII

3年2

データ表現とアルゴリズム

電子工学実験実習

4年

4

AI・データサイエンス基礎
AI・データサイエンス実践

対象科目

修得単位合計区分

本教育プログラムは，下記のPDCAサイクルに基づいて継続的な改善・進化を図っている。また，PDCAの外側に神戸市立工業高等専門学校
自己評価委員会を置くことで本教育プログラム全体の点検・評価を行い，本教育プログラムの実施が問題なく行われているか確認する。

31※ 対象科目は全て必修科目で構成されています。
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数理・データサイエンス・AI教育プログラム認定制度 申請用【補足資料1】神戸市立工業高等専門学校
授業アンケートを用いた授業内容の確認，および，学生理解度の確認
授業の内容と学生の理解度について
本教育プログラムでは，対象科目の授業の内容や学生の理解度の確認の尺度として，本校実施の授業アンケートを用いています。

授業アンケート例（抜粋）全体のアンケート結果

以下に，実際の授業アンケートの集約結果を示します。全てを示すには量が多いため，
ここでは，一般科目である数学I(1年)と専門科目である電子工学実験実習(4年)の授業アンケートを抜粋しています。

本教育プログラムの全対象科目の各項目毎の平均点をまとめたものを以下に示します。なお，この結果は，令和5年(2023年)度のものになりま
す。

【数学I】

【電子工学実験実習】

設問

平均点

A

4.05

B

4.18

C

4.30

D

4.24

A：この授業はわかりやすかったですか（話し方，板書，ノート時間，熱意）

B：この授業の工夫や準備は十分行われていましたか(準備，点検，理解・技能，アフターケア)
C：この授業の進め方や評価方法は適切でしたか（シラバス，進み具合，質問への対応，試験）
D：この授業は総合的に見て良いと評価できますか（内容，興味・意欲，達成感）
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【補足資料2】神戸市立工業高等専門学校
産業界(企業)からの本校，本教育プログラムへの期待
本校に対する卒業生や企業からの要望
卒業生アンケートや本校が実施している外部評価において，以前から情報やAIに関する需要が高まっている状況となっていました。そのため，前段階として，令和4年度に本校において全学科対象のリテラシーレベルの教育プログラムが実施され，令和5年度に電子工学科において，より高度な人材育成のための本教育プログラムの実施にいたっております。
また，本教育プログラムの実施年度中の令和6年2月に本校で様々な業種の企業向けに今後の学校運営に係る内容（その中の数理・
データサイエンス・AIに関する内容は2問が関連)についてアンケートが行われました(有効回答数：225社)。以下に関連する設問内容を記載します。
設問1：これからの産業界において，理工系専門分野の知識を有し，その知識をベースとして数理・データサイエンス・AIの情報技術も活用できるデジタル人財（専門分野×情報技術）の必要性を感じますか？
設問2：これからの産業界において，情報・AI・DXなどの高いデジタル技術を工学系分野に展開し，新しい価値を創造できる高度情報専門人財の必要性を感じますか？

アンケート結果の集約
アンケート結果(有効回答数：225社)を以下に示します。

設問1の回答結果については，「非常に必要性を感じる」：136，「必要性を感じる」：85「必要性をあまり感じない」：4
設問2の回答結果については，「非常に必要性を感じる」：146，「必要性を感じる」：75，「必要性をあまり感じない」：4
設問1と2において「必要性を全く感じない」という回答数は0となっています。このことからも98％以上の企業において，本教育プログラムへの期待が高いことが再度確認できました。
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