河 川 基 金 助 成 の 現 場 か ら①
INTERVIEW

川づくり団体部門

生涯学習研究所

plus－

国営公園「木曽川水園」
での学外授業

知識と体験を組み合わせた水環境学習のプログラムを作成、実施することで、子どもたちの主体的な学びを促す活動を続ける「e-plus 生涯学習研究所」。代表を務める小林由紀子さんに、水環境教育に携わるようになった経緯や、子どもたちが川での体験をしながら学ぶことの大切さについて、お話を伺いました。

川のアクティブラーニング-e～ Ｅ Ｓ Ｄ（ 持 続 可 能 な 開 発 の た め の 教 育 ）で取 り 組 む「 川 の 学 び 方 」～

－プロフィール
e-plus生涯学習研究所
代表

小林由紀子さん1977年 東京女子大学文理学部社会学科卒業
2002年 （財）省エネルギーセンター東海北陸地区省エネルギーモデル校専門員
2012年 国立大学法人岐阜大学
未来型太陽光発電システム研究センター特定研究補佐員
2014年 国立大学法人岐阜大学 地域協学センター特任准教授
2016年 岐阜県環境教育推進員
PTA の環境の担当の役員になったことから環境教育に興味を持ち、地域で環境をテーマにエコクラブ活動を 10 年間続ける。その後、環境カウンセラーとして e-plus 生涯学習研究所を立ち上げ、子どもたちに自然体験活動を含めた環境学習プログラムを提供している。

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INTERVIEW ①

調 査 の 多 い と こ ろ だった の で、自身、環境に興味を持ったのが４０歳過ぎとすごく遅かった

私たち が 理 念として「 生 涯 学 習 」を 掲 げているのは、 私

１ 年 生を 中 心に授 業プログラム作 成していますが、 学 校とこ と も あ り ま す。 私 た ち は 現 在、 小 学 校 ４、５ 年 生 や 中 学

にとっては、方向性さえ合っていれば「いい加減」の方がいいことを重視します。もちろん正しさは大事ですが、子どもたちどうしても「正しく伝える」という大事だと思っています。専門家は、に 伝わる 言 葉を 使 うか がとても

環 境 教 育 において、いかに 相 手時、〝 ま あ なんと 私 が 望 んでいたＷＥＴ」（※）と 初めて出 合ったました。その中で「プロジェクト

ま ま やるこ とにな るこ と も あ りか〟と実践してみると、結局そのん な ふ う にし てみ た ら ど う で すて お 渡 し し ていた の で す が、〝こことで、最初はプログラムを作っ

知 識 を 得 る 授 業 が 少 ない と い う

調査体験の授業は多いです。でもで環境担当の役員になった時に、地球環境関わる中で、分かりやすく話をすることの大切さを強く実感プログラムでしょう！〟と 感 激し

授業プログラムは打ち合わせが８割

問題の詳細を知り、すごく驚いたのです。その驚きのプロセスました（ 笑）。この経験を通して、いつでも、誰でもが学べる機会を作りたいを誰かと共有して学ぶ場があれば、少しでも地球を救う助け

では打ち合わせを重視していましました。そのため e-plusす。メンバー 同 士 で〝 言 葉 が 悪い〟と か〝 この 量を 時 間 内によ り 水 環 境 の 分 野 に は まっていからです。になるのかもしれないと 思いました。だからこそ、「 どんな教 えるのは 無 理 だ よ 〟とか 文 句 を 言 うこ と も。 遠 慮し な がス、 リ サイ クル ）のよ うに 生 活の 中で意 識 せ ずにしている

入 れ ら れ るのか 〟〝 何 学 期 だった ら 大 丈 夫 か 〟〝 理 科と 社 会

で反 省 会 をし て〝 何 年 生に 向 けてどんな 内 容 だったら 受 けと 的 を 外してし ま うこ と はやは り あ り ま す。メンバー 同 士ま す。 どんなに 能 力の 高い先 生でも、 打 ち 合わせをしないらよりも、 遠 慮しない方 が 明らかにいい授 業 が 出 来 上 がり

年齢の人でも、いつでも」学べる場を目指したいと考えています。
での経験で知った中で、３Ｒ（リデュース、リユー

実 践 が 地 球 温 暖 化 防 止に寄 与する一方、 危 機を 感じたのは学校の先生の信頼を得るためにも打ち合わせは必須です。

生 活 排 水 が 知らないうちに川や 海の 汚れに 直 結してし ま う

打ち合わせが仕事の８割といってもいいぐらい。どれぐらいのリテラシーは？〟などなど、かなり 細かく話し 合っていた

清 掃 を す る よ う に な る と 地 域 の 方 か ら フ リ ー マ ー ケッ ト

時 間 がかかって、 子 ど もたち が 何を 得られるよ うにするのという こ とです。 そこで主 婦 仲 間で環 境についての 勉 強 会などで声をかけてもらうことが増えていく中で、ボランティアかを 理 解していた だ き、お 話をした 内 容はきちんと 守る。

ように思います。

で環 境 授 業 をやってほしいという 依 頼 も 来 る よ うに。 活 動を す る よ う に な り ま し た 。 や がて 子 ど も も 入 れて 川 や 駅のが本格化していったので、カウンセラー仲間と〝 環境教育のだからやりたいこと が 伝わる までは 大 変ですが、 顔 見 知 りをよく 頼 まれるよ うになったからです。 岐 阜 県は 水 棲 生 物

水環境学習に取り組むようになったのは、生活排水の授業思い通りのプログラムに出合えた！の先生が増えた現在では、だいぶ楽になりました。

を 作 ろ う 〟という 流れに。 設 立 当 初 は、ヒマな 時に活動できればいいかなぐらいの気持ちだったのですが、県やって設立するとこんなに仕事が来るの？〟

自治体から「あれやって、これやって」という多くの依頼がきたので、〝と 驚 き ました。 実 はこの 時、 少し だけ 代 表になったことを笑( 。
)

15PTANPO

後悔しましたプロジェクトWETを代表するアクティビティ「驚異の旅」PT
A
NPO

河 川 基 金 助 成 の現場からINTERVIEW ①

とい う 因 果 関 係 を 理 解 し て も らないと 雨 も きれいじゃないよね、

か る ん で す。 空 気 が き れ い じ ゃ

か が 子 ど も た ち に も ビシッと 分のどの部分に自分が関わっているの 水 循 環 が 分 か ると、 生 活 排 水

アクティビティを通して地球全体できませんが、私たちの世代ができなかった「地球環境を良くする」

いてくれれ ば うれしいですね。 私 たちはそのきっかけづくりしか通して、地球環境を段階的に考え、「守る」ことの大事さに気が付

地 球 環 境を 語れるわけはないと 思ったんです。この授 業や体 験をとても 多いということでした。 自 分の地 域を 誇れない子 ども が、始めた頃に感じたのが、川のことも、生き物のことも知らない子が好 きになってほしい。 誇 りに 思ってほしい」 というこ と。 授 業を河川の環境授業をする際の目標は「子どもに自分の地域を知って、そしてもうひとつは人材育成。私たちは e-plus のメン

でも気候変動の話に付随して、ゲリラ豪雨の話までは触れバーはリタイアしたり、ほかの組織で役職を持っていたりていますが、「水は怖いものでもあって、川が氾濫した際する人が多いので、若い世代で環境教育に携わる人をもっには自分で自分の身を守らなければいけない」というと増やしていきたいと思っています。熱意も興味もある人意識についてまでは伝えられていません。環境教育でするは多いのですが、どうしても進学、就職を経て、活動をことではないという意見もあるかもしれませんが、雨が続けられる人は減っていってしまいます。実際に WET を降ったらなぜ川に近づいてはいけないのかという因果関係活用した授業を体験すると「やってみたい」と言ってくれるなど、メカニズムを解説し、理解を促すことは必要だと方も多いので、今後はより一層、授業の魅力を伝え、知って思います。岐阜県はとても川が多い地域ですし、降雨量いってほしいと思っています。

自分の住む地域を知り好きになってほしい

え る な ど 、 本 当 に す ごい と 思いという 行いを、 今の子 どもたちはきっと、 自 然に身につけること教育」をどうするのかという提案です。今は水環境教育きましたね。「驚異の旅」などのま す。 調 査 体 験 と 「 驚 異 の 旅 」ができると感じています。

楽しめば楽しむほど、子どもにも不思議と伝わるようです。だからでも、実は河川学習は、私が楽しくてやっていることなのです。

を組み合わせてみたら、毎年先生
最 初 は ２ 校 ぐ らいの 依 頼 だった楽しむことを 優 先に、これからもしっかりと 伝わる 授 業を 続けて方に受け 継 がれるよ うになって、の が 今 は ２ ０ 校 ぐ らい に な っ ていきたいです。

※プロジェクトＷＥＴ…世界６６以上の国と地域で活 用 さ れ て い る 体 験 型 水 教 育 プ ロ グ ラ ム。 米 国 内 で３ ０ ０ 人 以 上 の 資 源 管 理 者・ 科 学 者 等 に よ り 開 発 され、６ ０ ０ 人 以 上 の 教 師 と ３ ４，０ ０ ０ 人 の 生 徒 た ちによってテストされた、「水」に関するたくさんのアクティビティが盛り込まれている。「驚異の旅」とは、
自 身 が 水 の 粒 子 と な っ て、 す ご ろ く の よ う に 地 球 上の い ろ い ろ な 場 所 を、 か た ち を 変 え て 移 動 し て 水 の循環を理解するアクティビティ。

面での教育は、もっと行っていかなければと思っています。

今後考えていきたいことは２つあります。１つは「防災を考えると防災の話は非常に大切なのに、いちばん大事なところが抜けていると感じています。ハザードマップや警報など、防災情報をどう活用するのか、ロードマップは今後取り組みたい研究やテーマいますね。

人の体にはどれぐらい水が含まれているかを学ぶ「アクアボディクイズ」

どうなっているのか。ハード面ではなく、そういったソフト

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