4C25C50M75

Y25

B

5075

25

再校

5075

NISSANGLOBAL
FOUNDATION

255075

公益財団法人日産財団〒220-0011
横浜市西区髙島 2-6-32

文字・絵柄原稿

文字・絵柄原稿2016 年度 活動報告書

横浜東口ウィスポートビル 4 階

TEL 045-620-9780 / FAX 045-620-9781
横浜東口ウィスポートビル 4 階

ホームページ：

http://www.nissan-zaidan.or.jp/

H1E-GRACOM

2017年７月10日
品名日産財団

6401235

２０１６年度 活動報告書

検版

H4

製版

プロファイルES00

製作

寸法420×2974C
NISSANGLOBALFOUNDATION

25

日産財団

C

2016 年度 活動報告書

M

50

ビジョン

75

Y

ごあいさつ

B

25

人材育成を通じて、豊かな未来社会の実現を目指します
50

理事長

75

志 賀 俊之公益財団法人日産財団は、1974 年に日産自動車により「日産科学振興財団」として設立され、科学技術立国

25

バル化の流れの中で、2011年の公益法人化に伴い法人名称を「公益財団法人日産財団（英語名：NissanGlobal Foundation）」とし、活動領域を人材育成へとシフトしてまいりました。現在、この財団のミッショ

未来を切り拓くグローバルに活躍する人材の育成

75

25

ンを「未来を切り拓くグローバル人材の育成」と置き、諸事業を展開しています。
「理科教育助成」は、小中学校における優れた理科教育実践を助成・褒章する事業です。未来に活躍する人材

1 ）未来を担う子どもたちの能力開発実践を支援します。

として非常に重要な科学的思考能力や論理的思考能力が、初期の能力発達段階で効果的に開発されることを期

50

待しています。2016 年度は、助成対象校の地域拡大を図っています。

2 ）未来のための教育の進化と、教育実践者の成長に貢献します。

75

再校の基盤を支える学術研究に対して助成を行ってまいりました。その後、財団活動の教育分野への拡大とグローミッション
50「わくわくサイエンスナビ」は、理科教育に携わる先生方を最先端研究現場に招き、そこでのわくわく感を子どもたちに伝えてもらうためのプログラムです。先生方を介して、多くの子どもに先端科学技術への興味が芽生えるこ3 ）グローバルに活躍するリーダーの育成に貢献します。とを期待するとともに、先生方にとっても、未来の社会と教育を考える機会としていただければと思っています。
「逆風下の変革リーダーシップ養成講座（GRLP: Global Resilient Leadership Program）」は、次世代の企業トップを目指す方に、世界一流のビジネススクールの理論と現役企業トップの実践を融合したリーダーシップ講座を提供する事業です。2016 年度はこの事業を立ち上げて 3 年目となり、講座内容の充実を図るとともに、日産財団の活動過去 5 回開催の成果をまとめた書籍を発行しました。

助成・支援対象

先生

子どもたちの科学的思考能力を中学生

日産財団はこれらの事業を通じて、豊かな未来社会の実現を目指してまいります。

社会人

役員・評議員、選考委員名簿
3向上させる取組を支援します。

わくわくサイエンスナビ
小中学校の先生が最先端科学の役員

評議員

理 事 長志賀 俊之

日産自動車（株）副会長

加藤毅

副理事長

久村 春芳

日産自動車（株）フェロー

黒田玲子

東京理科大学

常務理事

原田 宏昭

公益財団法人日産財団 常務理事

島田京子

公益財団法人横浜市芸術文化振興財団
専務理事

羽鳥賢一

慶應義塾大学

フジサンケイグループ事務局 部長

土井三浩

日産自動車（株）総合研究所
アライアンスグローバルダイレクター

根来 龍之

早稲田大学商学研究科（MBA コース）教授

濱口貞行

美馬のゆり

公立はこだて未来大学

日産自動車
（株）
グローバルコミュニケーション本部
グローバル企業広報部 部長

西本清一

京都市産業技術研究所

加藤圭司

横浜国立大学

千葉養伍

福島大学

人見久城

宇都宮大学

森藤義孝

福岡教育大学評 議 員

齋藤ウィリアム浩幸 （株）インテカー 代表取締役

7

理

事

「わくわく」を体験し子どもたちと共有していただきます。

田嶋潔

教授

グローバルで活躍する真のリーダーを

監

選考委員長

事9

筑波大学准教授
教授

特任教授

選考委員

監査

逆風下の変革リーダーシップ
養成講座（ GRLP ）文字・絵柄原稿

文字・絵柄原稿

理科教育助成小学生

太田 建司

公認会計士

久保 英明

日産自動車（株）グローバル内部監査室
チーフインターナルオーディット
オフィサー

選考委員養成します。

理事長

教授

教授
教授
教授

12

P02

E-GRACOM2017年７月10日
品名日産財団6401235

２０１６年度 活動報告書

検版

P01

製版

プロファイルES00

製作

寸法420×297

4C
活 動 報告 125

NISSANGLOBALFOUNDATION

理科教育助成5075

子どもたちの科学的思考能力を向上させる教育実践や、教師の25

指導力を向上させる授業研究への助成です。対象地域は、神奈川県、福岡県、栃木県、福島県の 4 県で、教育委員会の推薦により、

50

日産財団

助成対象校・団体の活動紹介
福島県

B

いわき市立湯本第一小学校

科学的な思考力を高める理科学習指導の工夫

毎年 30 件以上の小・中学校を対象に、2 年間で 60万円の助成を授業の中で、「事象提示の工夫」「学び合い活動の工夫」「発展的、補充的な学習活動の工夫」という 3 つの25

行っています。2004 年度からの 13 年間で助成総数は 645 件、学習活動の工夫を効果的に位置づけることにより、言語活動の充実と科学的な思考力を高めることを目指しの助成校が「理科教育賞大賞」の選考対象候補となります。

75ました。

再校

助成総数は 2 億円を超えています。また助成終了後には、全てMY

7550

C

2016 年度 活動報告書

5 年生の「流れる水の働き」の授業では、角ばった石が丸くなるメカニズムについて予想し、生花用吸水スポンジを石のモデルとして用いて検証し、話し合い活動を通じて結論を導きだしました。

25

理科教育賞

50

理科教育助成において多大な成果をあげ、かつ成果の波及効果が期待できる実践を各県から 1件ずつ選出し、75贈呈式で成果を発表していただきます。その結果、 4 件の中で最も優れたものには「大賞」を、それ以外の3 件には「理科教育賞」を授与します。
また、2015 年度から贈呈式会場で成果のポスターセッション賞を実施し、参加者の投票により「理科教育賞ポスターセッション賞 」を決定しています。
賞金

理科教育賞 大賞 ▶ 100 万円

理科教育賞 ▶ 50 万円

理科教育賞 ポスターセッション賞 ▶ 20 万円

気づいたことを書いていく

福島県

児童が意見を発表する

相馬市立向陽中学校

文字・絵柄原稿

文字・絵柄原稿

科学的思考能力が向上する指導方法の工夫と実践 〜 ICT 機器の活用をとおして〜
日常生活や社会にかかわりのある科学的な事象を取り扱い、見通しや実証性、再現性、客観性を伴った体験を充実させた授業を実践することで、生徒の探求する力を高めることを目指しました。

3 年生の「地球と宇宙」の授業では「どうして、昼間に星座はみえないのだろうか」という課題に対して生徒が受賞校の先生たちと選考委員多数の来賓と参加者予測を発表。昼間でも星座を観測できる iPad のアプリで星座を観測し、「星座の見え方は地球の位置によってポスターセッション変化する」とまとめました。
C o l u m n

学校にも訪問して賞・盾を贈呈しました！
大賞、理科教育賞、ポスターセッション賞を受賞した地域に日産財団が訪問して、あらためて賞や盾の贈呈式を行っています。
福島県新地町立尚英中学校への「理科教育賞」の贈呈式では、教育委員会の教育長室で佐々木孝司教育長ご出席のもと、先生方に賞状と盾を贈呈しました。また、贈呈式のようすは、地元の新聞やタウン誌でも紹介され、町を挙げてよろこんでいただけていることを感じました。

左 3 人 目 か ら 佐 々 木 教 育 長と 、原教諭、星校長、金子教頭

iPadの星座観察アプリを活用

観察の結果をまとめる

34

P04

E-GRACOM2017年７月10日
品名

日産財団

6401235

２０１６年度 活動報告書

検版

P03

製版

プロファイルES00

製作

寸法420×297

4C
活 動 報告 1

25

NISSANGLOBALFOUNDATION

日産財団

C

2016 年度 活動報告書

50

M

75

Y

助成対象校・団体の活動紹介

B25

栃木県
50

鹿沼市立上南摩小学校

神奈川県

ICT を活用した科学的な思考力・表現力の育成理科におけるユニバーサルデザインとアクティブラーニングの融合

自然環境に恵まれた立地と児童の興味・関心の高さ、豊かな知識をベースに、ICT（情報通信技術）の有効75

活用によって科学的な思考力・表現力を育成することを目指しました。

25

どの生徒でも授業が分かるよう、授業環境づくりなどにユニバーサルデザインを取り入れてきました。さらに興味関心を学力の源と捉えて、アクティブラーニングの積極的導入によりより一層の学力向上を目指しました。
「より多くの電流を流すには」というテーマを設定し、電熱
2 年生の「電流・電圧の関係と抵抗」の授業では 、周辺の草木を撮影するなど観察を進め、その成果を発表しあいました。

線の断面積の違いにより、流れる電流の多さが異なってくるといった成果をプレゼンテーションしました。

全校児童による学習発表会

各班で考察を深めていく

再校

全校児童 22 名による学習発表会では、「上南摩の植物はかせになろう」をテーマに、タブレット端末で学校
50

横須賀市立公郷中学校

75

255075

神奈川県

学校周辺で観察した草木を表にまとめる

厚木市立戸室小学校

福岡県

大刀洗町立大刀洗中学校

文字・絵柄原稿

文字・絵柄原稿

10 分間で描く観察画の指導法と教材提示方法の開発

班どうしでプレゼンテーション

主体的に学び続ける生徒を育む理科学習指導の展開

理科や生活科で観察したものを描かせる際、デジタルカメラなどで撮影した画像を模写するなどの利用法を考えました。描く手順やルールを提示し、10 分間で観察画を完成させる指導法の確立を目指しました。

1 年生の「いろいろな生き物を知ろう」の授業では、撮影された植物や昆虫の拡大画像を見ながら、児童がスケッチをしました。

顕微鏡を有効活用するなどして、肉眼で見ることのできない事象を生徒に観察させたり、教師が提示したりする活動を行い、その有効性を検証しました。

1 年生の「水溶液」の単元の授業では、塩化アンモニウムが結晶化する様子を光学顕微鏡を用いて観察しました。結晶化現象が発生した理由を予想し、各班で意見を発表しあいました。

授業のねらいなど児童に伝える

デジタル画像を見ながらスケッチ

光学顕微鏡で塩化アンモニウムの結晶化を観察

結晶化現象について意見を発表

56P06

E-GRA
COM

2017年７月10日
品名日産財団6401235

２０１６年度 活動報告書

検版

P05

製版

プロファイルES00

製作

寸法420×297

4C
活 動 報告 225

NISSANGLOBALFOUNDATION

わ くわくサイエンスナビ

5075

より多くの子どもたちに科学のおもしろさ・25

大切さを伝えたい。それを実現するために、

50

小・中学校の先生たちに最先端研究の現場75に来ていただき、そこで体験するわくわく感を子どもたちに伝えていただくための50

プ ログラムです。ニュースで話題にもなるC

2016 年度 活動報告書

MY2016 年度開催の「わくわくサイエンスナビ」
第1回

理化学研究所仁科加速器研究センター

B

2016 年 8 月 5 日（夏休み期間）

アジアで初めて発見された新元素「ニホニウム」（ 113 番元素）。その元素がまさに誕生した現場を見学し、発見の瞬間 の雰囲気を味わいました。研究者と対話した参加者の先生たちは「見えないモノを探る」「研究者の思いを考える」「私たちもみんな科学者」といったメッセージを含む授業案をつくりました。

再校

25

日産財団

科学の現場を訪ねます。

75

25

プログラムの流れ

50

新元素の発見に取り組む研究現場で研究者に説明を聞く

ワークショップでチームごとに授業案を発表

サブテキスト『私たちの体は宇宙からやってきた！』

小・中学校の先生たち参加者が、1 日で、最先端研究施設の見学、研究者との対話、オリジナルのサブテキ

75

ストを使用したワークショップに臨みます。そして、そこでの わくわく体験 を、学校などの教育現場に 持ち帰り、子どもたちに伝えます。

第2回

東京大学生産技術研究所

2016 年 12 月 26 日（冬休み期間）「住まい」をテーマに、研究者たちに話を聞きました。現代の生活に合った「木」の活用法を聞いたり、天井落下事故を題材に 21 世紀の人材の育て方のヒントを得たりしました。ワークショップでは、「落下運動を学ぶ」「家をつくろう」など、具体的なテーマの授業案が発表されました。

研究施設の概要や研究についての解説を聴く

2

最先端研究の現場を見学する

3

研究者と対話する研究者から木造建築について説明を受ける

5

学校で わくわく体験 を子どもたちと共有する

4

第3回

ワークショップで授業案づくりに取り組む

身近な疑問などを研究者に投げかける早稲田大学先端生命医科学センター

文字・絵柄原稿

文字・絵柄原稿1

サブテキスト『私たちには家を作る知恵がある！』

2017 年 3 月 28 日（春休み期間）

医学と工学の融合が実践されている研究現場で、医師の初心者が縫合の練習するときに使うロボットや、血管治療器具の耐久試験装置など、さまざまなロボット技術の成果に触れました。参加した先生たちからは「腕C o l u m nが動くしくみをつくってみよう」や「ロボットとどうつきあうかを考える」などの授業案が出ました。

「わくわく」を授業に活用！
参加した先生から「授業で活用しました」という報告もいた
だいています。
栃木県小山市立小山城北小学校の根本泰隆先生は、理化学研究所で実施した「わくわくサイエンスナビ」に参加。ワーク
ショップで発表した 113 番元素「ニホニウム」への研究者たちの挑戦を題材とする授業案を発展させて、学校で「挑戦する人」というテーマで授業を行いました。

児童たちが活発に意見を伝えあう

医師の手技練習用ロボット装置に興味津々

研 究 者 と 小・中 学 校 の 先 生 が一同に会する

サブテキスト『私たちの未来はロボットと共にある！』

7

8

P08

E-GRACOM2017年７月10日
品名日産財団6401235

２０１６年度 活動報告書

検版

P07

製版

プロファイルES00

製作

寸法420×297

4C
活 動 報告 3

25

NISSANGLOBALFOUNDATION

逆風下の変革リーダーシップ養成講座

50（GRLP：Global Resilient Leadership Program）

75

講師

真のリーダーを養成するためのプログラムです。経営改革

25を断行し、持続的成長を遂げている日産自動車の実践的事

50

Prof. Harbir SinghM
Y
B

Prof. Michael Useem［PhD, University of Michigan］［PhD, Harvard University］

William and Jacalyn Egan Professor ofManagement(Leadership & Change Management)● Director: Wharton Leadership &Change Management● Editor: Wharton Leadership Digest●●

チャーの両面から、変革を起こせるリーダーシップを学ん再校

Mack Professor of Management
Co-Director : Mack Institute forInnovation Management● Vice Dean : Global Initiatives●

シップの要諦を研究している研究者たちの理論のレク

25

C2016 年度 活動報告書※役職や経歴は2016年度時点のもの。

The Wharton School of the University of Pennsylvania

例を題材としたケースメソッドと、経営学の観点でリーダー

75

日産財団

Assoc Prof. Saikat Chaudhuri

50でいただきます。

［PhD, Harvard University］

75

Associate Professor of Management
Executive Director : Mack Institute forInnovation Management● Interim Director : Jerome Fisher Management &Technology Program●●25

2016 年度開催の講座

50

IMD (International Institute for Management Development)
Prof. Martha Maznevski

第1回

75

［PhD, Richard Ivey School of Business,
University of Western Ontario］

ウォートンスクール、早稲田大学ビジネススクール、日産自動車・日産財団の連携による講座●

2016 年 7 月 11 日〜 15 日

Professor of Organizational Behavior andInternational Management●● カナダ国籍

米国トップランクのビジネススクールであるペンシルベニア大学ウォートンスクールの教授陣が講師として講義に参加しました。

ウォートン・スクールの講師が熱弁をふるう

太田 正孝 教授

池上 重輔 准教授

［博士（経営学）/英国ケンブリッジ大学MBA］［博士（商学）］ンジ」などの実践面と「大企業におけるイノベーション管理」など●

BCG、マスターフーズ、ソフトバンク、● 早稲田大学商学学術院教授●

EUビジネスマン日本研修プログラム（ETP）

事長）、そしてカルロス・ゴーン講師との質疑応答などを通じて、● 早稲田大学アジア・サービス・ビジネス研究所 所長

ニッセイキャピタル等を経て現職

文字・絵柄原稿

文字・絵柄原稿● 早稲田大学大学院商学研究科長、早稲田大学 常任理事（教務・国際担当）を経て現職の理論面から講義を展開。日産自動車の志賀俊之講師（当財団理ました。

Professor of Strategy● フランス／カナダ国籍

早稲田大学ビジネススクール

各プログラムでは、「日産リバイバルプランに於ける戦略的チャレ受講者たちに対してレジリエント・リーダーシップの養成を図り

Prof. Cyril Bouquet［PhD, Richard Ivey School of Business,
University of Western Ontario］

アカデミック・コーディネーター

日産自動車／日産財団

緊張感あるなかでの質疑応答

カルロス ゴーン

志賀 俊之［日産自動車 会長兼社長、最高経営責任者（CEO）］［日産財団 理事長、日産自動車 副会長、産業革新機構 会長］● 大阪府立大学経済学部卒業後、日産自動車株式会社入社● フランス国立高等鉱業学校工学部学位取得、卒業

第2回● ブラジルミシュランおよび北米ミシュラン取締役社長などを経て、2016年現在、日産自動車株式会社取締役会長兼社長および最高経営責任者、ルノー取締役会長および最高経営責任者

IMD 、早稲田大学ビジネススクール、日産自動車・日産財団の連携による講座● 同社企画室長およびアライアンス推進室長、常務執行役員、最高執行責任者などを経て、2016年現在、同社副会長、産業革新機構会長
および日産財団 理事長

2016 年 10 月 23 日〜 27 日

世界で最も優れたビジネススクールの 一つである IMD の教授陣が講義に参加しました。海外企業を事例にグローバルリーダーシッ

IMDの講師によるケース・メソッド式の講義

プについての講義では、「信頼」「熱意」「団結力」「知識」などの重要

C o l u m n

講義のエッセンスを本にしました！
各プログラムの最終日に設けた「カルロス・ゴーン講師との質疑 」の内容を再録し、性を説きました。ゴーン講師との質疑応答では、「日本人がリーダーアカデミックな解説を加えた書籍を出版しました。リーダーシップのとり方のになる上での課題とは」という質問に、ゴーン講師が「日本人には、ヒントが満載です。

厳しい評価を伝えるのを避けようとする傾向がある。だが、相手に『 カルロス・ゴーンの経営論 』
公益財団法人日産財団 監修
太田 正孝・池上 重輔 編著
2017 年 2 月 9 日発行

厳しい評価を明確に伝えて、もっとできるはずだと促すほうが、ずっとよい」と応え、受講者たちを激励しました。

多様な質問に応えるカルロス・ゴーン講師

910

P10E-GRACOM

2017年７月10日
品名日産財団6401235

２０１６年度 活動報告書

検版

P9製版

プロファイルES00

製作

寸法420×297