一言でいうと「日本に良い会社を増やしていきたい」。そのためには起業して良い会社をつくる学生を育 てて いくことが大切 です。一方、企企業、サプライチェーン全体を幸せにする、本当の意味で存在意義のある会社を増やしていきたいというのが私の夢です。
今永鵜飼

本当にスキルがあって良いことをやっている人が、しがらみがあってつぶされる社会にはし大学に移ってきて戸惑 いを感じたことは。

また、それをどう乗り越えてきたでしょうか。

たくな い。そこを「学」の力で、企 業 や一人一人のマインドを変えられたら、世の中も変わっていくと思います。実務家教員は企業と大学の架け橋

験のない教員が、企業に対して自分の研究をアピの人には見えな いかもしれな い 溝に虹 の 橋を架ールするほろ苦い雰囲気の場所に立ち会ったり、け、次の時代をつくるのが実務家教員の役割だと新しいことをやろうとすると理解されず邪魔され思います。

える教 員 が いたの が 良かった。一人で闘うのは、像について教わり、TEEP が目指す方向性にも自相当しんどいと思います（今は自分が適応・成長信が持てました。本日はありがとうございました。

したこともあるかもしれませんが、とても良い環

私はずっと非常勤や特任教授を経験し、企業と大学、研究と教育の違いをよく知りながら本学に来たので、まったくといっていいほど戸惑いはありませんでした。今までの経験を生かして自プロフィール

矢野昌彦

早 稲田大学 理工学 部工業 経 営 学 科 卒、大阪大学工学 研
究科博士課程後期修了、博士（工学）。環境情報科学査読委員、商品開発管理学会理事を歴任。担当科目は、事業価値創造実習、事業共創、社会創造実習、デジタルデータ活用、イノベーション関連科目など。

由にやってくれといわれています。愛情教育の文脈でいかに体現するかは、私が追究する課題でもあります。

プロフィール

日本に「良い会社」増やすのが夢［矢野］「見えない溝」埋める役割期待
鵜飼

［今永］

最後に、これからの実務家教員に期待することは。

今永典秀名古屋大学経済学部卒、グロービス経営大学院大学経営研究科 経営学修士（専門職）、博士（工学）。グローバルビジネス学会理事。大手信託銀行法人営業、トヨタグループ経営企画部、岐阜大学地域協学センター特任助教。市民活 動 団 体 NAGOYA×FOREVER 代 表 など。担 当 科目
は、キャリアデザイン１、共創・フューチャーセンター、インターンシップ関連科目など。

TEEP 実施委員会では、コンソーシアムのさまざまな情報発信についても積極的に行っています。詳しくは随時以下のWebサイトにて案内してまいりますので、ぜひご覧ください。4月より進化型実務家教員養成プログラム「基本コース」がスタート。5月には「専門コース」の説明・相談会を計画しています。

TEEP実施委員会事務局（名古屋市立大学 教務企画室内） https://teep-consortium.jp/

中核校：名古屋市立大学
連携校：岐阜薬科大学 高知県立大学

中京大学

TEEPコンソーシアム実施委員会
事務局 名古屋市立大学教務企画室内 〒467-8501 名古屋市瑞穂区瑞穂町字山の畑1
2021年 4月1日
連絡先 E-mail : teep̲oﬃce@sec.nagoya-cu.ac.jp

鵜飼

発行者
発行日

新学科設立の背景やそこで求められる教員は同じ立場で一緒にやれる仲間や、応援してもら矢野

News Letter

本校の実務家教員養成プログラムを進めるにあたり、本ニューズレターでは現役の実務家教員がどんな思いで、どんな活動をしているのかを 4 回にわたって伝えてきました。今回は名古屋産業大学に今年 4月から我が国で初めて創設された経営専門職学科の実務家教員二人に登場願いました。以下では、経営専門職学科の立ち上げに中心的役割を果たされてきた二人より、実務家教員の実像と実務家教員活躍のフィールドとして注目される専門職学科の特徴を学びたいと思います。

たりする経験がありました。幸いにも、私の場合境です）。

進化型実務家教員への扉

14

vol.

（文・鵜飼宏成）

14だといわれますが、そこには大きな溝がある。他

TEEP

進化型実務家教員養成プログラム

vol.

以前の大学の話ですが、企業で働いた経今永

文部科学省「持続的な産学共同人材育成システム構築事業」

News Letter

大学生が販売を経験

進化型実務家教員
養成プログラム業の側もまだまだ「ブラック」な面が多い。社員やTEEP

矢野

実務家教員インタビュー ④

インタビュアー● 名古屋市立大学大学院 経済学研究科 教授

鵜飼宏成

名古屋産業大学
現代ビジネス学部
経営専門職学科学科長

名古屋産業大学
現代ビジネス学部
経営専門職学科准教授

矢野昌彦

今永典秀

経営専門職学科 の 独自性・優位 性を学ぶ
鵜飼

実務家時代の経験とともに自己紹介をお願いいたします。「一皮むけた」経験も交えて。

中小企業支援から人材育成の世界へ［矢野］社会人と学生が語り合う場づくりも［今永］

世界に興味を持ち、働きながら名古屋市立大学に通い、日本経済経営専攻の修士を取得。研究と実業を兼ね、現場から商品開発や経営全般の改革・改善を見るようになり、新しいイノベーションを起こしつつ、社会課題や環境の課題を解決できるビジネスモデルをつくりたいと思うようになりました。コンサルタン

私はもともとブラザー工業の研究開発部門でトというのはかなり激務なのですが、顧客の課題解生産管理システムの構築に携わってきました。その決に必死で取り組み、成果を出すことを大切にして後、中小企業診断士として中小企業のサポートをし日々、創意工夫を積み重ねてきました。

矢野たいと思い、東海総合研究所（現三菱UFJ リサーチ

一方、2000 年代から世界ではESG（環境・社会・＆コンサルティング）に入りました。そこで生産管理ガバナンス）投資やSDGs（持続可能な開発目標）がのアドバイスなどをする中で環境やイノベーションの注目され始めました。私もそれを意識して、顧客の中核校：名古屋市立大学
連携校：岐阜薬科大学 高知県立大学

中京大学

専門職大学・専門職短期大学とは？

ようになりました。30代ぐらいになると、継げるよう、ITを活用した新しいビジネス

自分 の 思 いを実 現できるコミュニティモデルをつくらなければなりません。これーをつくりたくなるんでしょうね。学生まで私はコンサルタントとしてそれをやっ時代からの仲間などを集めて、社会人てきましたが、教育システムから確立してと学生が座談会で本音が語れる場をついくべきでしょう。

くり始めました。同 時に経 営 の大学 院

また、ベンチャーキャピタルに関わるこに通うなどしていると、大学から声が掛とも多かったので、ゼロからイチをつくるような、在学中に起業するようなやる気のかり、岐阜大学を経て今の大学に着任しました。こうした転職や市民活動経験（出典）文部科学省㏋「専門職大学設置構想のポイント」(平成31年1月)より一部抜粋

が、自分を大きくしてくれたと思ってい門性を身につけることができる点」で明確な違いが投資」が不可欠だと考えています。

ます。

あります。すなわち、養成する人材は、現代から未※「慈母の如き愛情をもって職業教育に専念する。」の意

来の社会の状況・産業界のニーズを踏まえた新時代利益に直結するコンサルティングだけではなく、社会に役立つためにと、産学連携の研究会や協会を作るなどしました。当時はノーベル平和賞を取ろうと思ったほどの 思 い入れでした（笑）。そうした大きな枠「 経 営 専 門 職 」として事業 の価 値 創 造を担う人 材を輩 出組みを考えたのが、一つ突き抜けたなと思える経験です。今回、創設に関わることになった経営専門職

鵜飼学科でも、社会を変革できるような起業家や経営者、職学科の意義や狙いは。

二人が立ち上げられようとしている経営専門あるいは経営者の右腕となるような人材を育てたいと思っています。

今永

名古屋産業大学はもともと建学の精神に「職今永できる「企業経営の知識とデジタルデータに関するとから、研究を開始しました。やってみると面白くな高度な実践力と社会の変化に対応する豊かな創造性り、論文が通ると楽しくなって知見もネットワークもを備える専門職」です。即 戦力人材を養 成するため広がりました。

本学科では、科目数で約3分の1 を占める「実習」と一方、実務家の強みは社会や世の中を知っている理論学習の体系的プログラムを構築し、実現するたこと。企業のロジックやNPOの行動パターンが理解めの教員組織（専任教員の4割以上が実務経験を有できます。私の場合は学生と一緒に活動を続けてきする教員）と、産業界との連携が整備されています。

たので、学生の本音を知っていることも強みです。
変な言い方に聞こえるかもしれませんが、大学生に私は名古屋大学を卒業する時には、当時は特掲げています。これが専門職大学の枠組みに適合し、別やりたいということはなく、大学の中で尊敬できる「これをやるのはうちしかない」という経営判断がで人の いた住 友 信 託 銀行に入社しました。しかし、最きたのがすべてです。経営者がマインドを示し、共初の2年間は東京、その後2年間は名古屋で、また2感するメンバーが集められました。また、現代ビジ年間東京へという転勤が続き、いずれは家族のいるネス学科には、実践力を鍛えるために実務家教員が鵜飼

名古屋に落ち着きたいという思いから転職を考える配置され、3カ月間という長期インターンシップの受こその強みは。

ようになりました。

講が可能な枠組みがあり、この延長線上に経営専門大学の事務職も受けたのですが、「オーバースペ職学科が置かれました。

起業目指す学生に「投資」必要学生の「本音」を知っていること矢野

実務家教員だから本学は学術型と実特に中部圏では持続的なイノベーションの創造や務家型の融和が比較的でに戻りたいだけだからいいのに（笑）」などと、すれ違新しいビジネスモデルの創出が不可欠となっていまきていました。そ れは他いもある中で、ご縁があり東和不動産に入りました。

す。そうした社会の変化に対応するため「デジタルデ大学と比べて学術研究よそこはいい意味で余裕のある働き方ができる会社

ータの知識技能を駆使し、事業の実践を通じて価値りも学生の「愛 情 教 育」※

で、逆に物足らなくなり、会社とは別の活動をする創造に貢献する専門職人材を養成する」ことが本学や職業教育に重点が置か科の狙いです。

れてきたからです。私も学術と実務のハイブリッド

通常の大学・学部との本質的な違いは。

型人材といえるの で、本学 科 を 通して そうした人

今永

産業界と協働し、社会が求める職業能力に関する高度な実践力の養成に特化する点が特徴です。

講師を招いたまちづくり勉強会

［矢野］
［今永］

教えるのに社会人としての職位レベルはそんなに高くなくてもいい。企業の部長レベルでなくても、私のような比較的若い年齢でも学生の立場に立って考えやすく、親しまれるのかもしれません。

ック」だと言われて不採用に。「いやいや、自分は地元鵜飼

私の場合、「大学には大学のルールがある」こに向け、事業の価値創造などを即戦力で担うことの業教育をとおして社会で活躍できる人材の育成」を
今永

ある若者をどんどん育てたい。「学生への大学生が商談会で商品プロモーションのプレゼンテーション材を育 成していきたいと思っています。

具体的には、「職業専門教育の職業専門科目・実習・現 在、日本 の 中小企 業

臨地実務実習・総合学習により、デジタルデータ分の課題の一つは後継者が析の知識・技能を、産業界と連携し、実務家教員、い な いこと。技 術 や ネッ

実践者が教授し、事業の価値創造に向けた高度な専

トワ ークを 若 い人に 引 き