環境報告書
2010金沢大学環境報告書 2010
Environmental Management Report、 KANAZAWA University 2010

環境報告書の作成にあたって
この環境報告書は、 「環境情報の提供の促進等による特定事業者等の環境に配慮した事業活動の促進に関する法律（環境配慮促進法）」（平成16年法律第77号）第9条第１項の規程に従い、 金沢
大学の環境の改善に資する教育 ・ 研究活動及び事業活動に伴う環境への負荷の状況と環境配慮への取り組みなどを、 地域の皆様、 本学の教職員 ・ 学生 ・ 関係者、 本学への入学を希望される
高校生などを対象に分かり易く総合的にとりまとめたものです。
本報告書の対象範囲は、 金沢大学キャンパスの事業活動 ・ 教育 ・ 研究活動及びキャンパスにおける業務を委託した業者のキャンパス内における事業活動とします。
本報告書の対象期間は基本的に2009年4月～2010年3月とします。 この対象期間外の事項については、 その旨を明記します。
前回は、2008年4月～2009年3月を対象期間として2009年9月に発行しています。 次回は、 2010
年4月～2011年3月を対象期間として、 2011年度版を2011年9月末に発行することを予定しています。
本報告書は、 教職員、 生協職員で構成される環境報告書編集小委員会により編集されたものです。 また、 環境省の「環境報告書ガイドライン2007年度版」を参考に作成しています。

本報告書についてのご意見・ご感想等は、下記までお寄せ下さい。
【お問い合わせ先】〒920-1192
石川県金沢市角間町 金沢大学施設管理部安全環境課
TEL:076-264-5145 FAX:076-234-4033
e-mail: kankyo@adm.kanazawa-u.ac.jp
本学の参考資料として「金沢大学概要」、「データで見る金沢大学」があり、下記の金沢大学のホームページから見ることもできます。
http://www.kanazawa-u.ac.jp/university/index.html
又、この環境報告書は、下記の金沢大学のホームページで公表しています。
http://www.adm.kanazawa-u.ac.jp/ad -sisetu/kankyo/2010.pdf
表紙は環境標語の優秀賞作品です。

目 次

宝町・鶴間キャンパス

角間キャンパス
学長メッセージ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 1・ グリーン購入の推進‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

24

金沢大学環境方針 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 2・ 複写機用紙購入量‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

24

金沢大学環境基本計画 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3・ 環境マネジメント支援システム「エネルギー見える化システム」の構築 ‥‥‥‥‥‥ 25

環境マネジメントシステムの取り組み

法令順守の状況・ 環境マネジメントシステム ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 4・ 小立野地区土壌汚染処理環境に関する研究・ 放射性物質等の一斉点検について

・ 金沢大学の環境に関する研究‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

5‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

26
26

サプライチェーンの活動

・ 環境中化学物質によるアレルギー発症の機序の解明と新しい予防法の開発 ‥‥‥‥‥‥ 6
環境に関する教育・ 金沢大学生協 環境負荷軽減活動の取り組みにつて

‥‥‥‥‥

27

・ 「金沢大学キャンパス環境整備の会」ボランティア活動‥‥‥‥‥‥

28

・ 里山リテラシーを育成する共通教育科目「ゼミ／角間の里山づくり ‥‥ 8・ 金沢大学学生リユース市‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

30

・ 環境の現場に学ぶ～共通教育における環境教育実践 ‥‥‥‥ 9

生物多様性の保全状況

・ ランチョンセミナーにおける環境教育 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 10・ 里山サークル Racoon‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

31

環境コミュニケーションの状況

社会パフォーマンス・ 「金沢大学エコアクション入門」と「金沢大学環境報告書検定」 ‥‥‥‥‥ 11・ 金沢大学における女性研究者支援 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 32

・ 「サークルリーダー研修会」での環境活動に関する講習 ‥‥‥‥‥ 12・ 金沢大学における安全衛生活動 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 33

・ 明後日朝顔プロジェクト２００９金沢in金沢大学中央図書館 ‥‥‥‥ 13

金沢大学概要地域・社会貢献活動

・ 教育研究組織 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 36

・ 「ふれてサイエンス＆てくてくテクノロジー」での環境展示ラリー ‥‥ 14・ 学生・教職員 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 36

・ 「2009 医学展」 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 15・ 予算規模 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 36

環境配慮への取り組み

報告書に関するアンケート結果 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 37

・ マテリアル・フロー（エネルギー・資源や物質の流れ）

‥‥‥‥‥

16

総括

‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

17

あとがき ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 42

・ 廃棄物の排出抑制と再資源化（リサイクル） ‥‥‥‥‥ 19

編集後記 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 43・ 水資源の利用状況

・ エネルギー消費‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

40

20

環境ガイドライン（２００７）との対照表

20

外部評価 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 45

・ 化学物質の適正管理と特定化学物質の排出・移動量 ‥‥‥‥‥‥ 21

内部評価 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 46‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥

・ 大気汚染物質の排出と抑制策‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥・ エネルギーの消費等に伴う温室効果ガス（二酸化炭素）の排出と抑制策 ‥‥ 22‥‥‥‥‥‥‥‥

44

学長メッセージ

金沢大学長
中村 信一

1862 年に設立された加賀藩種痘所を源流とする金沢大学は、150 年近くの歴史と伝統を誇る総合大学であり、日本海側にある基幹大学として我が国の高等教育と学術研究の発展に貢献してきました。2008 年 4 月より「3 学域・16 学類」の教育組織を構築し、「地域と世界に開かれた教育重視の研究大学」として、学問分野の枠を越えた幅広い知識と能力を有する人材の育成に努めています。
18 世紀に始まる産業革命以来の、大量生産・大量消費をパラダイムとする 21 世紀型工業文明は終焉を迎え、ポスト工業文明への流れが一段と加速化しています。21 世紀の今、私たちは、資源・エネルギー、食糧、人口、気候変動など、これまで人類が経験したことのない、地球規模での問題に直面しています。これらの問題は持続可能性あるいは生存可能性の観点から国内的にも国際的にも種々議論されていることは承知のとおりです。この様な状況の中、本年は国際連合が定める「国際生物多様性年」であり、10 月には、生物多様性条約第 10 回締約国会議 (COP10)が我が国で開催され、その関連行事が本学との協働のもとに石川県で開催されます。1962 年にアメリカのレイチェル・カーソンの著書「サイレント・スプリング」で、「春になっても鳥は鳴かず、生きものが静かにいなくなってしまった」と記し、農薬や殺虫剤による環境汚染に警鐘を鳴らして以来、日本ではトキが絶滅するなど、様々な環境の問題が認識されてきました。近年、生物多様性が急速に失われつつあると推定され、年間４万種の生物が絶滅しているともいわれています。今、まさにレイチェ
ル・カーソンの「私たちはどちらの道をとるか」との問いを真剣に考え行動せねばなりません。
金沢大学では、環境に関する教育研究が、我々を取りまく社会と環境への洞察力を養う糧となるものとしてとらえ、様々な取り組みを行っています。角間への移転とともに、角間の里山ゾーンを活用し、生物多様性の長期モニタリングを中心とした教育研究を実施し、これらを通じて、里山保全に取り組むとともに、生物多様性への関心を深める教育を行ってきました。また、金沢大学能登学舎において奥能登の里山を活用した教育研究を実施しており、2008 年 4 月からは、国連大学高等研究所いしかわ・かなざわオペレーティング・ユニットとの「里山里海の保全・活用・評価」に関する共同研究が始まりました。2008 年 11 月には、奥能登に「大気観測・能登スーパーサイト」が開設されています。一方、東アジアからの若手研究者交流支援事業による国際的な教育支援や、大学
コンソーシアムによる「学校教師を中心とする ESD 普及のための仕組みづくり」、ユネスコスクール
支援校への登録など、学校教育支援も積極的に行っています。今後は、すべての学生が、環境・ESDに関する基礎的な教育を受けることを目指し、共通教育過程における環境・ESD 教育のさらなる充実を図っていきます。一方、金沢大学における教育研究活動にともなう環境影響を防ぎ、良好な教育研究環境を維持するために、環境マネジメントシステムを構築し、省エネルギー活動や廃棄物のリサイクル、化学物質安全管理などの環境配慮活動を実践しております。
金沢大学は、環境配慮が大学の社会的使命であることを強く認識し、構成員一人ひとりが自覚を持って、質の高い教育研究を進めることにより、持続可能な社会の構築に貢献していきます。
- 1 -金沢大学環境方針
基本理念
金沢大学は、 総合大学のもつ多様性を個性的に発揮することで、 21世紀の時代を担う有為な人材の育成と知の創成に努めることとしている。 地域における知の拠点である本学が、 このような目的をもって教育 ・ 研究 ・ 診療 ・ 社会貢献等の活動を推進するために、 将来の世代と地球に対する責任を自覚し、 人間と自然との調和 ・ 共生を柱とした環境方針を掲げるもの
とする。
基本方針
１ 金沢大学は、 本学が実施するあらゆる活動において、 環境問題を意識し、 環境保全に貢献する人材の育成と研究の推進に努める。
２ 金沢大学は、 本学が実施するあらゆる活動において、 環境に関する法規 ・ 規制 ・ 協定
等を順守する。
３ 金沢大学は、 本学の活動が環境に及ぼす影響を調査 ・ 分析し、 化学物質の安全管理、 廃棄物の処理、 資源 ・ エネルギーの使用量削減や再利用 ・ 再資源化等に積極的に取り組む
ことにより、 環境負荷の低減に努める。
４ 金沢大学は、 環境に関わる知的効果を含むあらゆる情報を社会に還元 ・ 公開し、環境問題に対する啓発と普及に努める。
５ 金沢大学は、 以上の環境方針を実現するための総合的なマネジメントシステムを構築し、継続的に目的 ・ 目標を定め、 全ての大学構成員が協力して、 その達成に努める。
平成 22 年 4 月 1 日
金沢大学長

この環境方針は、 金沢大学のすべての教職員 ・ 学生および関係者に周知するとともに、 一般の方にも開示します。

- 2 -金沢大学環境基本計画
基本方針

目

的

目

１． 金沢大学は、本学が実施す 環境に関する教育の推進

標・ 系統的な環境教育システムの構築を目指るあらゆる活動において、2010年度取組

8～10

す。

環境問題を意識し、環境保 環境に関する研究の推進
・ 環境に関する研究を積極的に推進する。
全に貢献する人材の育成と 環境に関する地域・社会貢献 ・ キャンパス周辺の自然環境を保全する。
研究の推進に努める。
活動の推進
・ 「里山・里海自然学校」などを通じて、地域・社

5～731

会に貢献する。
２． 金沢大学は、本学が実施す 法令等を順守するために、るあらゆる活動において、・ 各種細則を整備する。

学内環境諸規定の整備と周 ・ 法令、規程等を周知徹底し、それらを順守す

26る。

環境に関する法律・規制・協 知徹底
定等を順守する。
３． 金沢大学は、本学の活動が 化学物質の安全管理の推進
環境に及ぼす影響を調査・

・ 化学物質の管理に関する細則を整備する。
・ 化学物質管理システムの適正運用を推進す

分析し化学物質の安全管

21る。

理、廃棄物の適正処理、資 廃棄物の適正処理と再資源 ・ 廃棄物の排出状況の把握に努める。
源・エネルギーの使用量削 化の推進
・ 廃棄物の適正処理と再資源化に勤める。
減や再利用・再資源化等に・ グリーン購入を推進する。

19
19
24

積極的に取り組むことによ・ 分別回収を徹底する。

19

り、環境負荷の低減に努め

・ 生協等におけるリサイクル活動を推進する。

27

る。

資源使用量の削減と再利用

・ 資源の消費量の把握に努める。
・ 水使用量の削減に努める。

エネルギー使用量の削減

・ エネルギーの消費量の把握に努める。
・ 電気等のエネルギー使用状況を調査する。

16～18
20
16～18
１８

・ ポスターによる啓発活動などによって、節電に努める。
温室効果ガスの排出量の削 ・ 通勤通学時におけるエネルギー消費につい減

22て現状把握と改善に取り組む。
・ 100円バスの継続推進と、環境負荷低減効果

23の把握に努める。
・ キャンパス緑化を推進する。
４． 金沢大学は、環境に関わる 環境に関わる情報の社会へ ・ 環境報告書を作成する。
知的効果を含むあらゆる情 の還元・公開・ ダイジェスト版を発行・配布する。

報を社会に還元・公開し、環・ 環境関連情報公開を積極的に推進する。

境問題に対する啓発と普及

・ 地域とコミュニケーションに努める。

に努める。

23
まえがき
38

環境問題に対する啓発と普 ・ 環境講演会及び環境ポスター等を通じて、環及境問題に対する啓発と普及を行う。

５． 金沢大学は、以上の環境方 総合的マネジメントシステム ・ 環境への取り組みと全構成員に周知し、実行
針を実現するための総合 の構築的なマネジメントシステムする。
・ 金沢大学環境月間を設けて、全構成員の意を構築し、継続的に目的・目識を高める。

標を定め、全ての大学構成

・ 環境マネジメントシステムを継続的に運用し員が協力してその達成に努
める。

4

ていく。
すべての構成員の参加

・ 教職員、学生および生協等の事業者が参加

23

して環境活動を行なう。
・ 学生主体の環境活動を支援する。
なお、具体的な実施計画について、各地区で行動計画をたてて実施する。

- 3 -

30

環境マネジメントシステムの取り組み■ 環境マネジメントシステム
金沢大学では、 環境管理を実施するために下図のような組織を作っています。 従来からキャンパス整備委員会を中心とする環境マネジメント組織によって活動を行ってきましたが、 2006年度に組織の見直しを行い、 2007年1月に金沢大学環境管理規程および金沢大学環境委員会規程を整備するとともに、 環
境管理の企画立案(Plan)を行う環境委員会を設置しました。 さらに、 環境保全センター内に環境管理に関する調査と助言を行う環境調査チームを新たに設置しました。 大学全体を角間南地区、角間北地区、
宝町・鶴間地区、附属病院の４つの地区に分け、それぞれの地区に環境関連委員会と、環境推進員をおいて、各部局等でPDCAサイクルを実行することにより、 環境保全に努めています。この見直し改善によって、計画(Plan)、 実施(Do)、 点検(Check)、 見直し(Action)のサイクル、 いわゆるPDCAサイクルによって継続的改善を行なうための実行力のあるシステムが構築されました。 また、 環境委員会には、 具体的な計画の立案等を行う環境マネジメント小委員会と環境報告書編集小委員会を設置して、 積極的な活動をしています。

金沢大学環境マネジメント組織図（2007年1月～）
Ａction
全体の評価と見直し

Ｃheck

Ｐlan

取組の実施状況の確認

学 長

大学の方針・目標の策定

改善のための助言など

活動計画の立案など
役員会
環境委員会

環境管理責任者
環境保全センター

副学長（財務担当）
環境マネジメント小委員会
環境報告書編集小委員会

環境調査チーム

Ｄo
取組みの実施施設管理部・財務部

規制等の順守など

角間南地区

角間北地区

宝町・鶴間地区

附属病院

地区責任者

地区責任者

地区責任者

地区責任者

各部局長

各部局長

各部局長

各部局長

環境推進員

環境推進員

環境推進員

環境推進員

部局等委員会

部局等委員会

部局等委員会

部局等委員会

教職員・学生

教職員・学生

教職員・学生

教職員・学生- 4 -環境に関する研究■

金沢大学の環境に関する研究〈理工研究域〉

金沢大学では、様々な領域の環境に関する研究が行われています。ここでは、金沢大学に所属する研究者による環境に関する研究について、論文データベースを 検索し、ヒットする件数を調査しました。検索キーワードについては科学研究費の研究領域キーワードを参考に、以下のも のを選びました。
検索に使ったキーワード（和文）：
環境教育、環境学、リサイクル工学、用排水システム、土壌・水環境、エコマテリアル、省資源、省エ
ネルギー、自然エネルギー、生物多様性、地球温暖化、環境生理検索に使ったキーワード（英文）："Environmental education"、 "Environmental science"、 "Recycling engineering"、 "Water
and wastewater system" 、 "Soil and water environments" 、 "Ecological materials" 、"Resources saving technology"、 "Energy saving technology"、 "Natural energy use"、"Biodiversity"、 "Global warming"、 "Environmental physiology"
検索に用いたデータベースは和文検索では「国立情報学研究所 CiNii」「科学研究費補助金デー
タベース」、英文検索では「SCOPUS」の３つです。検索対象期間は過去５年間とし、2005 年 1 月から 2009 年 12 月までとしました。キーワード検索は OR の条件で行い、上記のキーワードのどれか１つでも含まれればヒットします。以下に検索してヒットした件数を 示します。上記のキーワードに関連した論文だけでも過去５年間に 200 を越える論文が出されています。
（１）国立情報学研究所 CiNii

４１件（２）科学研究費補助金データベース（３）SCOPUS

２５件（新規採択、代表のみ）

２０１件

なお、CiNii とは、学協会で発行された学術雑誌、大学等で発行された研究紀要、国立国会図書館の雑誌記事索引データベースなど、1,200 万論文を検索の対象とする国立情報学研究所作製の論文データベースです。科学研究費補助金データベースは、文部科学省及び日本学術振興会が交付する科学研究費補助金により行われた研究の当初採択時のデータ（採択課題）と研究成果の概要（研究実績報告、研究成果概要）を収録したデータベースです。Scopus とは Elsevier 社の自然科学系を中心とした文献データベースで、世界 4,000 以上の出版社の 14,000 誌以上のジャーナルを収録しており、これは、科学・技術・医学・社会科学分野の査読された科学文献の約 80％に相当します。
環境報告書 2008、2009 では、理工系、人文社会系の環境に関する研究を紹介しました。本報
告書では、医学系の環境に関する研究について紹介することとします。

- 5 -環境に関する研究■

環境中化学物質によるアレルギー発症の機序の解明と新しい予防法の開発〈医薬保健研究域医学系〉○ アレルギー発症の現状
わが国をはじめとする欧米諸国などの文明国においては、近年の著しいアレルギー性疾患の増加が認められております。花粉症などのアレルギー性鼻炎、気管支喘息、アトピー性皮膚炎、食物アレル
ギーなどのアレルギー性疾患の素因には共通なものが知られており、遺伝子の関与が注目されておりますが、一方では、こうした近年における増加の背景として、文明化に伴う生

幼少期

成人期

成人期以降

活要因と環境要因の変化が指摘されています。その根拠としてよく知られている衛生仮説では、先進国にみられる小家族、高水準の教育歴、都市生活、家畜との接触機会が減少したことなどによる良好な公衆設備がもたらす環境と、

従来型

未発症

アレルギー物質除去によるアレルギー症
の治療法

本装置

放置

発症

増悪

治療

花粉やダニ、カビなどのアレルゲンを除去する（該当時期だけ装置を使用）。効果は小さい。

未発症

積極的な予防未発症

抗生物質の多使用や細菌や寄生虫感染の機会が減少したことという良好な衛アレルゲンの除去ではなく、環境中の化学物質を中心に除去する（１年中、一生の装置の使用が必要）。
予防効果が大きい。

生環境がアレルギー発症の原因であるとされております。さらに大気汚染をは

図１ アレルギー作用物質除去によるアレルギー予防効果

じめとする環境中の化学物質に対する暴露機会の増加がアレルギーの発症あるいは増悪因子として指摘されていることからも、先進国においてアレルギー発症を予防するためには、環境中の化学物質の暴露を避けることが有効であると考えられるため、これを検証し、さらには遺伝子と環境との相互作用新しい予防法を提唱してきたので、これらを紹介したいと思います。
○ アレルギーの予防とは
例えば、スギ花粉症の場合を例に挙げます。スギ花粉に対する防御のため、マスクはもちろん、サン
グラスや花粉ガードによる「予防」が主流であります。しかしながら、これは本当の意味での花粉症に対する「予防」ではありません。なぜならば、これらの花粉に対する防御行動を行う人は、すでに花粉症を発症してしまった人であるからです。これらの防御行動によっては、症状の軽減は期待できるかもしれませんが、症状をまったく抑えることはできません。したがいまして、抗アレルギー薬による予防的投与や、
点眼薬、点耳LC-MSMS解析：未処理水

水道水の活性炭処理による抗アレルギー効果薬と同様に、マスクなどに
よる防御は
治療に近い
といわざる
を得ません。
図２ 水道水中の化学物質（左図）と開発したフィルター除去後の化学物質- 6 -環境に関する研究
それでは、本当の意味における花粉症に対する
水道水中成分によるIL-1誘導MCP-1遊離の抑制と、その活性炭処理の影響「予防」は何でしょうか。これは、下水道の整備によって感染症の蔓延を防ぐことや、BCG摂取によって結核の発症を予防することなどの例からも知られControl＊

未処理水道水ている第一次予防を言うのです。すなわち、花粉症

ＭＨＩ0.01％の発症を未然に防ぐことが真の予防です。図１のよＭＨＩ0.1％

うに、まだ発症していない乳幼児以降すべての人

ＭＨＩ木炭0.01％を対象に、長期にわたる製品使用で環境化学物質

ＭＨＩ木炭0.1％

暴露を極力低減させる新しい予防法は、アレルギー

市販0.01％＊＊

市販0.1％性疾患の劇的な減少が期待されます。

0

50

100

○ アレルギー発症予防のためのフィルターの開発
その製品は、環境中の化学物質を除去する目的で開発された非晶鉄および活性炭を含む除去フィ

150

200

250

300

350

400

450

MCP-1 ( pg/mL )E2存在下

IL-1誘導図３ 水道水の活性炭処理による抗アレルギー効果
図３ 水道水の活性炭処理による抗アレルギー効果

ルターです。そのフィルターによって水道中の化学物質が劇的に除去できることを図２に示しました。
また MCP-１を指標にアレルギー反応をみたところ、そのフィルターによって水道水由来のアレルギー反応の抑制が観察されました（図３）。また、ろ過した水をアレルギーモデルマウスに投与し、気管支喘
息の予防効果および軽減効果を検証したところ、肺への好酸球および抗中球の浸潤が有意に抑制され、ダニ抗原特異的 IgG1 抗体価も有意に下がり、また病理

Pro358Leu (EPO)遺伝子

標本上からも肺の炎症が抑制されていることがわかりま
気中の物質への暴露によってアレルギー発症が助長され

花粉暴露
花粉暴露

Leu
Pro

ると言われており、本フィルターの効果は乳幼児期からの継続した使用によって証明されると考えております。

Ile50Val (IL4RA)遺伝子○ アレルギー発症予防のため遺伝子診断

花粉暴露

Ile

花粉暴露

Ile

花粉暴露

Val

インターロイキン受容体Ａ（IL4RA）の遺伝子はスギ花粉症に対する感作（特異的 IgE 値の高値）に関与し、さらに晩期発症に関係していることがわかったため、その遺伝子は、スギ花粉の暴露量などの環境要因との関係で発症すスギ花粉症発症した。乳幼児期あるいは胎児期における PM2. 5 などの大るとする交絡遺伝子であると想定されました。図 4 のように、その多型である Ile50（IL4RA）の遺伝子を持っている人
は、少ないスギ花粉の暴露では花粉症にはなりませんが、スギ花粉の暴露の蓄積によってスギ花粉症になる危険性を有することを見出したわけです。したがいまして、Ile50

図 4 スギ花粉症発症における遺伝と図４ スギ花粉症発症における遺伝と環境の環境の相互作用モデル
相互作用モデル. 矢印の太さは花粉暴露の大矢印の太さは花粉暴露の大きさを表し、点線きさを表し、点線矢印は遺伝子の感受性より
矢印は遺伝子の感受性よりも暴露の大きさがも暴露の大きさが小さいため、発症しないこと小さいため、発症しないことを意味する。
を意味する。

（IL4RA）の遺伝子を有する人に対しては、スギ花粉の暴露などを避けるなどの予防の効果が期待できます。このように、遺伝と環境の相互作用の解明はスギ花粉症だけではなく、アレルギー全般をさらに効率よく予防できると思われれますので、夢の予防法であります遺伝子診断を用いた新しいテー
ラーメイド予防法によってアレルギーの発症がなくなる環境の実現のために我々は日夜研究を行っております。
- 7 -環境に関する教育金沢大学では、様々な環境に関する教育を行っています。本年度の報告書では、共通教育で新たに始まった 2 つの実践型の講義と昼休みを利用したランチョンセミナーの紹介をします。

■ 里山リテラシーを育成する共通教育科目「ゼミ／角間の里山づくり」<共通教育>
金沢大学の共通教育科目には「里山」をテーマとした科目が４つあります。それは、「能登半島・里山里

海体験実習」「角間キャンパス里山体験実習 身近な自然の保全と活用を考える」「ゼミ／角間の里山づ
くり 春・夏編」「ゼミ／角間の里山づくり秋・冬編」です。「能登半島・里山里海体験実習」を除く３つの科目
はいずれも角間キャンパスの里山ゾーンにおいて開講される科目です。
1999 年に設立された「角間の里山自然学校」の設立趣旨の第一は、「角間キャンパス内に広がる里山ゾ
ーンを教育研究フィールドとして整備し活用すること」でありました。この３科目は、まさに設立趣旨に合致対応した科目です。金沢大学が里山ゾーンを所有していることの評価は、こうした授業科目が開講されてはじめて有意義となります。ここでは、「ゼミ／角間の里山づくり」から、里山ゾーンを活用した授業科
目の価値と必要について考えてみます。
「ゼミ／角間の里山づくり」は、2008 年度に誕生しました。2005 年度からスタートした里山プロジェクトのなかで、プロジェクトの成果をどのように大学のメインストリームである授業科目に展開できるかが議論され、学生の「里山リテラシー」を育成することを目的として開設されました。「里山リテラシー」とは、里山が置かれている現在の状況を理解し、里山問題を解決するための知識と技術を学ぶとともに、自ら行動できる能力のことであります。この科目では、里山リテラシーの育成のために、里山ゾーンにおいて、鉛筆の代わりにノコギリやナタを持って、直接体験を通して学ぶ方法を選択することとしました。
毎回、長袖に長ズボン、里山歩きのできる靴に軍手を持って角間の里に集合します。授業内容を紹介すると、「タケノコ掘り」「山椒の収穫」「流しそうめん体験」など里山食体験、「若竹の除伐」「竹箸づくり」「モウソウチクの伐採」「ササ刈り」などの保全活動体験や「野鳥観察」などがずらりと並んでいます。学生の反応は良好で「超楽しい！」を連発する。それは、講義ではなく体験中心の授業内容に秘密がある。まずは体験すること。「美味しい」「楽しい」経験は記憶に残り、行動を起こさせる原動力となります。道具の使い方を体験すれば、里山活動への参加を助け、指導することも可能になります。里山との関わり方を体験することによって、無理なく行動できる技術と里山への関心を高めることが授業の目的であります。こうした授業の経験を「里山マップづくり」として総括する。里山に関心のない仲間たちに里山の魅力の伝え方を工夫することが目標であります。授業の最終回は流しそうめんと決めています。竹林から竹を切り出し、自分たちの力だけで、流しそうめんをします。里山の魅力を伝える美味しい企画が提案できるようになることを期待しています。
直ぐに忘れてしまう知識よりも、身体に残る経験を重視した学習が、里山リテラシーの育成に効果があると確信しています。金沢大学の学生が里山リテラシーを修得してくれるように、これからも楽しい里山
活動を開発していきます。

モウソウチクを伐採する学生

シュレッダーで竹をチップにする学生- 8 -粉砕した竹チップから肥料を作る

環境に関する教育■

環境の現場に学ぶ～共通教育における環境教育実践〈共通教育〉

金沢大学では、環境・ESD(Education for Sustainable Development)関連の共通教育科目、専門科目
が人間社会系、理工系、医薬保健系にわたり多数開講されていますが、科目間の相互の関係性など環境学の体系化とそれに伴うカリキュラムの整備は今後の重要な課題といえます。このような中、環境・ESD 関連科目の担当者が中心となって組織された環境教育検討会は、2008 年 9 月に共通教育、専門
教育、大学院教育における環境教育カリキュラムに関する提言を行っています。そこでは、環境の現場を学生に触れさせ能動的に考えさせる共通教育の授業科目の必要性が強調されています。この提言に基づき、2009 年度前期より共通教育科目「環境の現場に学ぶ」が新規に開講されています。幅広い視点で環境と持続可能な社会について考えるきっかけを与えることができるよう授業内容について検討を行い、また少人数クラスの特性を生かした授業形態について検討を行いました。新規に開講しましたが、文系・理系混成で 10 名の受講がありました。
全学共通の共通教育科目「大学・社会生活論」でも「環境論」が取り上げられており、一般ごみや自治体の取組などを中心に座学で学習しますが、本授業科目では「大学・社会生活論」の授業内容との接続を意図して、金沢市の戸室リサイクルセンターおよび埋立場、埋立場に隣接した水質モニターの施設を実際に見学し、ごみ処理の現状を把握するとともに、教室に戻って今後のごみ処理問題について議論しました。また、金沢市
環境局環境政策課およびリサイクル推進課の職員の方々3 名に教室に来ていただき、「大学・社会生活論」
では扱わなかった金沢市の今後の環境政策方針や食

ゴミ処理場の土壌から分離されたＰｂイオン
存在下で生育できる微生物のコロニー

品のゴミ処理技術、関連する法整備について紹介していただいた上で、特に今後の環境政策立案における課題や問題点について議論しました。
このように自治体の取組に限ったものではありますが、環境の現場の現状を実際に自分の目で見て理解した上で、今後の環境問題の課題について自由討論を行い、さらに追求するテーマについて議論しました。数週の授業での議論を経て、戸室の埋立場から土壌を採取し、「土壌中から重金属イオンを代謝する微生物を分離する」ことに挑戦することになりました。器具などがほとんどない中、どのような工夫をすればよいか、どのような実験手順にするかなど、参考になりそうな文献を図書館で調べたりしながら受講生自ら考えて実験をデザインしました。試行錯誤の結果、重金属イオン存在下でも生育できる微生物を１種だけ分離しました。この微生物が重金属イオンを無毒化しているかどうかを証明す
る実験はできませんでしたが、受講生は見学、議論、実験を通して環境問題について能動的に関わろうとした手ごたえを得ることができたようです。この授業が環境問題について能動的に考えるきっかけになればと期待しています。
2010 年度は、金沢市近郊の企業での環境への取組を見学し、議論する授業内容に変更する予定で
す。

- 9 -

環境に関する教育■

ランチョンセミナーにおける環境教育〈大学教育開発・支援センター〉

大学教育開発・支援センターでは、2003 年度（平成 15 年度）より、学生の学習の動機付けを明確にし、学習・研究に必要な知識を得るために役立つテーマでのミニ講座として、食事をしながら講演を聴くという形式の「角間ランチョンセミナー」を開設しています。前期は授業開始日より 7 月の第 2 週まで毎日実施し、後期は（発表申込があれば）随時実施しています。具体的には、教養的科
目を中心に主に総合教育棟で学習する機会の多い 1 年生および 2 年生に対し、学習上のアドバイ
スや、よりよい学生生活を送るために必要な知恵、あるいは少し専門的なテーマについての入門的な話しなどで構成されています。2009 年のランチョンセミナーでは、前期に環境に関するテー
マによる 3 回の報告実績がありました。
○ 本学の環境教育の体系化およびカリキュラム整備に携わっている鈴木克徳特任教授（フロンティアサイエンス機構）から、「地球を守るために私たちができること－地球温暖化中期目標の設定
を見据えて」と題して報告いただきました。報告では、まず地球温暖化の状況とそうした気候変動による影響、さらに温室 効果ガスの数値データに触れた
上で、閣議決定された「低炭素社会づくり行動計画のポイント」（2009 年 7 月 29 日）をもとに、わが国の（削減）中期目標とそれに向けた 6 つの選択肢について、それぞれの考え方と具体的な対策技術（の普及）や政策案の解説を行いました。また、対策案が経済へ及ぼすプラス・マイナスの影響についての分析結果と関連のパブリックコメ
ントの内容も示され、我々が政府の中期目標を検討する
さいの視点にもとづく議論を促すものでした。
○ 「里山へおいでよ－角間の里山自然学校の取り組み」

報告をする鈴木特任教授と題して、中村晃規研究員（地域連携推進センター）より報告がなされました。報告内容は、金沢大学周辺の豊かな自然環境を活用するものとして、構内施設の角間の里および付近の里山をフィー
ルドに、里山の保全活動 や、地域（主に金沢市）との教育・研究の交流活動やワークショップ、また様々なイベントなどの活動など、金沢大学の地域貢献の在り方を具体的な形で紹介するものでした。またこれらのことが、大学、地域（住民）とのつながりを強め、地域を活性化し、さらに自然と共生する暮らしをもう一度見つめなおし、社会をサステナブルに転換する鍵でもあることを示すものでもありました。
○ 堀内美緒研究員（地域連携推進センター）により、「能登における環境保全の研究の取り組み」と題した報告が行われました。報告の内容として、世界的に第一次産業の農林漁業が作り出した環境が「里山」という持続可能な社会のモデルとして注目されていること、その中でも能登は豊かな里山が残っている地域として国際的にも注目されていること、さらに農林漁業を続けていくことが環境保全のためにも大切といったことが要点でした。
これらの報告に対する参加者の感想をアンケートで確認したところ、今日、環境に関わってどのような事が国内外で問題となっているのか十分に理解できた、金沢大学の社会貢献活動を知って自身も参加したい、持続発展可能な社会づくりに向けて何を考えていけばよいのか有益な材料を得られた、などの肯定的な回答が多数を占めました。
学内で開講されている環境教育関連科目との相乗効果もあるように感じられ、気軽なミニ講座というスタイルのランチョンセミナーが一定の意義を有するものと考えています。
- 10 -

環境コミュニケーションの状況■「金沢大学エコアクション入門」と「金沢大学環境報告書検定」

金沢大学では全学生と教職員のためのポータルサイト「アカンサスポータル」が開設されています。学生はアカンサスポータルにアクセスすることで、学生生活のために必要な事務連絡や履修している講義の学習などが行えます。教職員は学生への連絡・掲示や講義の資料提示などが行える他、こ こを 起点に学内の様々な教育・研究システムにアク セスすることができます。金沢大学の学生・教職員にとっては、なくてはならないコミュニケーションツールとなっています。
6 月の環境月間において、アカンサスポータルを運用する FD・ITC 教育センターの協力の下、環境委員会が中心となり、アカンサスポータルを使って環境月間のキャンペーンを展開しました。ポータル上に全学生・教職員がアクセス可能な特別 web class「金沢大学エコアクション入門」を開設し、資料として金沢大学環境報告書 2008 とそのダイジェスト版がダウンロードできるようにしました。また、web class のテスト機能を利用し、2009 年 6 月 23 日

30 日の期間で金沢大学環境報告書 2008 に関する問題 30 題に制限時間内のうちに答えるという「金沢大学環境報告書検定」を実施しました。この検定は期間中に制限回数まで受けることができ、その内の最高点が受
験者の得点となります。この取り組みにより 6 月の環境月間中に環境報告書のダウンロードが1,270 回を記録しています。
「金沢大学環境報告書検定」には 172 名がチャレンジした中で、4 名が満点を獲得しました。環
境報告書に記載された金沢大学の環境に対する取り組みをよく理解し、環境活動への理解を深めたことが高く評価され、この４名は金沢大学環境報告書検定優秀賞として 2010 年 2 月 2 日に環境委員会委員長より表彰されました。
受賞者
理工学域電子情報学類

廣部

達哉

人間社会学域国際学類

川田

拓磨

理工学域自然システム学類

大内康久

文学部文学科森

知佳

受賞者からは「金沢大学環境報告書を通じて、金沢大学で行われている様々な環境への取組を知ることができて良かった」との感想がありました。

アカンサスポータルによる環境月間の取り組み- 11 -

環境報告書検定表彰式

環境コミュニケーションの状況■「サークルリーダー研修会」での環境活動に関する講習2010 年 2 月 17 日に、金沢大学公認サークルの次期サークルリーダー125 人に対し、サークル
リーダー研修会が開催されました。金沢大学では文化系、体育系合わせて 130 余りのサ－クルに
約 4,000 名の学生が所属して活発に活動しています。事故やトラブルを未然に防ぎ、より充実したサークル活動とするために、金沢大学では毎年、サークルリーダーを対象に研修会を実施しています。2009 年度の研修会では以下のような講習が学内の関連教員によって実施され、課外活動に関する意見交換が行われました。研修は、活動に関する諸手続の方法から健康管理、事故発生時の対応に至るまで様々な内容を含んでいます。
・ ハラスメントについて
・ サークルにおけるリーダーシップについて
・ サークル活動での諸手続きのアカンサスポータルの利用について
・ 新型インフルエンザなど感染症予防について
・ 薬物乱用防止について
・ 飲酒/喫煙の悪影響・熱中症・AED 実習について
・ 環境活動・施設利用・駐車違反について
・ 課外活動中の事故発生時における対応等
環境委員会からは、「環境活動・施設利用・駐車違反について」の講習において、環境報告書
2009 のダイジェスト版が配布されて金沢大学における環境への取り組みが紹介され、サークル
活動での環境を意識した取り組みが 促されるとともに、サークル棟周辺でのゴミ廃棄の状況などが具体的に示され、環境美化に努めるよう 注意喚起がされました。生協のリサイクル活動や、カップラーメンの残り汁の回収装置などについても説明が されました。また、金沢大学学生リユ
ース市についても 開催日程が示されて、協力のお願いがされました。関連した施設利用や駐車違反についての説明の後、最後に、サ ークル活動の 一環として、施設利用の仕方や安全・環境に関するミーティングを定期的に行うことが推奨されました。サークル活動は学生が自主的・主体的に関わる活動であることから、環境に対する意識を持った取り組みが期待されます。

サークルリーダー研修会「環境活動・施設利用・駐車違反について」講習資料より- 12 -

環境コミュニケーションの状況
あ さ っ て■

明後日朝顔プロジェクト 2009 金沢 in 金沢大学中央図書館

金沢大学附属図書館は、アーティストの日比野克彦氏主宰の「明後日（あさって）朝顔プロジェクト」に参加し、中央図書館において「明後日朝顔プロジェクト2009金沢 in 金沢大学中央図書館」を実施しました。
明後日朝顔プロジェクトは、2003年にアーティストの日比野氏が新潟県十日町市莇平(あざみひら）で「明後日新聞社文化事業部」を設立し、地元の住民との交流を促進する目的で、集落の廃校になった木造二階建ての小学校を拠点とし、住民と朝顔を育てることから始まりました。2005年には茨城県水戸市・水戸芸術館で行われた「HIBINO EXPO 2005日比野克彦の一人万博」、2006年には福岡（福岡市役所・大名商店街）、大宰府（太宰府天満宮）、岐阜（岐阜県立美術館）と拡がっていき、朝顔の種が各地に運ばれ、それをキッカケにして、人々の交流も生まれてきました。2007年には金沢において、金沢21世紀美術館で丸い建物（周囲350m）の周りにロープを張り巡らし朝顔を育成。その中には、全国各地から送られてきた苗が含まれており、朝顔の苗とともに人々も金沢を訪ね、交流が生まれました。
2009年は全国22地域で実施されました。
詳しくは・・・http://www.asatte.jp/asatteasagaoproject/index.html
5月20日に種を譲り受け、5月22日に種まきを行いました。譲り受けた種は、2003年莇平⇒2004年
莇平⇒2005年水戸⇒2007年金沢21世紀美術館と受け継がれ、その記憶（記録）をもつ種です。
6 月 5 日に苗植え式を行い、柴田正良附属図書館長の挨拶のあと，学生や教職員，市民など 100 名の参加者が、400 株の苗を 1 人 1 個のプランターに 4 苗ずつ植え、思い思いのメッセージを書いたプ
レートを添えました。
7～9月の暑い季節には、図書館周囲に張り巡らせたロープをつたってツルが伸び、葉を茂らせ、色鮮やかな花を咲かせ、夏の暑さを忘れさせてくれる涼になりました。また、朝顔のカーテンにより、夏の強い日差しを和らげ、室温上昇の抑制やCO2削減のECO活動にも繋がりました。
11 月 27 日の収穫祭・種の配布会では、学生・教職員が多数参加し沢山実った種を収穫し、残ったツルで巨大リースも作り、参加者に種の配布を行いました。収穫した種には、2003 年の莇平から始まり、各
地の記憶、そして 2009 年の金沢大学の記憶が詰め込まれています。
このプロジェクトで種を通じて、人と人、人と地域、地域と地域、そして金沢大学の学生・教職員のコ
ミュニケーションが深まる事を願っています。

収穫祭とリース

苗植え式
７月の様子- 13 -

地域・社会貢献活動■「ふれてサイエンス&てくてくテクノロジー」での環境展示ラリー

理工学域オープンキャンパス「ふれてサイエンス&てくてくテクノロジー」を、11 月 1 日に角間キャンパスで開催しました。これは、地元の方や子供たちに金沢大学理工学域で行っている教育研究を知ってもらうとともに、科学に触れる機会を設けるた めに、毎年行われているものです。当日は、小学生とその保護者および在校生の保護者など、2,000 名を超える来場者がありました。
自然科学研究棟のプロムナードおよび各研究室において、理工学域の 6 学類からの 53 のテーマと特別企画の 2 テーマの実験、実演、展示などが行われました。広い会場を、地図を片手に、興味のあるテーマを見てまわり、楽しそうに実験をしたり、恐る恐る手でふれ、驚きの声をあげたりす
る子供たちの生き生きとした姿が多く見られました。
今回は、新たな試みとして、環境に関するテーマを見てまわる環境展示ラリーを実施しました。
来場者が環境に関連する 11 の展示をまわり、各展示場所でキーワードを見つけて、回答欄を埋めていくというものです。全ての回答欄が埋まった参加者には、学長が 育てた小豆などが 贈られました。ラリーに参加した 100 名近くの来場者には、地球全体の環境変動から身近な石川の自然に関する研究まで、金沢大学の幅広い取組みをみてもらうことができました。
金沢大学では、今後もこのようなイベントを通じて環境に関する教育研究活動を紹介しながら、地域の方々とのふれあいを大切にしていきます。

田んぼのなかの小さな生きもの

顕微鏡で見る植物の世界

環境展示ラリー回答用紙

エントランスホールの展示の様子- 14 -

地域・社会貢献活動■「２００９医学展」

2009 年度医学展は、2 日目は天候に恵まれないながらも、推計 2,500 人以上の来場者を迎え、盛況のうちに無事閉幕することができました。
復活から三度目を迎える今回の医学展では、テーマ“たすき”を掲げ、毎年開催を謳い、前回の開催から二年連続での開催とさせていただきました。これは前回の反省を踏まえ、医学展を開催する上での知識や技術を受け継いでいくためには、毎年開催にすべ
きだとの声が上がったことや、何より市民の皆様の医学展に対する反響が大きかったことを受けてのものでした。またもう一つ、医学展開催を通じて様々な方と触れ合いたいという学生の想いが込められたテーマでした。

展示を見る多数の来場者

企画に関してもテーマに基づいて、毎年好評をいた
だいております医療体験ブース、病院見学ツアーをはじめ、2008 年から引き継ぎ、更に発展させた企画を取り入れました。また、前回までの医学展では個々の企画が独立したものになっておりましたが、今回は企画の連動という視点から、健康チェックという企画も生まれました（健康診断→疾患に関する発表・展示→予防法の紹介）。これらの企画に加え、時事ネタといえる‘贈’器移植、No!More!インフルエンザといった新しい企画も充実し、前回の医学展以上のものが出来上がったと自負しています。
2006 年度の医学展では「復活」という大きなキャッチコピーを用い、前回の開催では広報に苦労したとの声がありました。今回は二年連続での開催とした効果でしょうか、一般の方にも昨年の記憶が新しいうちの開催ということで、医学展に対する市民の方々の反応は良好でした。アンケートにおきまして
も、企画に満足されたとの声や毎年開催を求める声が聞かれ、2009 年度医学展を開催して良かったと心から感じることができました。

医療体験ブースの様子- 15 -

環境配慮への取り組み
金沢大学の環境配慮への取組みとして、エネルギー消費量と水資源の利用状況、廃棄物の排出抑制と再資源化、化学物質、温室効果ガスなどの環境影響物質の排出抑制とそれらの過去 5 年間の推移、グリーン購入の推進などを紹介します。

■

マテリアル・フロー（エネルギー・資源や物質の流れ）

金沢大学では諸活動により、以下のように、電力やガスなどのエネルギー源や水資源などを利用し、二酸化炭素や廃棄物、排水などを排出しています。
ここでは、インプット(総供給量)は主にエネルギーと資源を示し、アウトプット(排出量)はエネルギー
使用量に基づき算出した CO2 の排出量と廃棄物および排水の量を示します。また、リサイクルにまわされた資源量および角間キャンパスの森林が吸収する温室効果ガス（二酸化炭素）の量を表示しています。
総供給量(Input)
電力：5,320 万 kWh
ガス： 353 万ｍ3
水 ： 46 万ｍ3
重油： 850 kL
複写機用紙： 143 t
診療用

教育･研究用
電力：3,160 万 kWh
ガス： 84 万ｍ3
水 ： 26 万ｍ3
重油： 728 kL

教 育

電力：2,160 万 kWh
ガス： 269 万ｍ3
水 ： 20 万ｍ3
重油： 97 kL

研 究

診 療

角 間

宝町・鶴間
平和町・その他

排出量(Output)
温室効果ガス： 40 千ｔ‑CO2
一般廃棄物 ： 1,000ｔ
産業廃棄物 ：
780ｔ
排 水
： 45 万ｍ3- 16 -

リサイクル紙類：221ｔ
再利用物質
：138ｔ
温室効果ガス吸収：510ｔ‑CO2

環境配慮への取り組み■ エネルギー消費3 日間の夏季一斉休業、冷暖房期間や稼働時間の短縮、室内空調設定温度（夏季 28℃、冬季 20℃）の周知・徹底、昼休み時間帯の消灯、不使用機器の電源の遮断の徹底、月 1 回の「はよう帰りまっし日」（定時帰宅日）を実施し、エネルギー削減に取り組みました。また、「SETUYAKU（節約）しまいかプロジェ
クト」では、点検チーム「節約しまいか隊」による電気・水道等の使用状況の点検の実施、学内各会議における光熱水量実績報告（年度比較）の実施および物品リサイクル掲示板の設置等を実施し、教職員の意識改善に努めました。さらにハード面では、網戸の設置・エアコンの更新・照明器具人感センサーの設置等を行いました。
エネルギー消費の総量およびエネ
ルギー消費原単位 ＊の推移は右図の

千GJ
800

7 54

750

75 9

746

7 26

附属病院

とおりです。2009 年度のエネルギー

600

宝町・鶴間
キャンパス

消費量は、72 万 6 千 GJ であり、2008

400

その他

年度と比較して、2.7％の削減するこ

200とができました。これは、附属病院の0

平和町・東兼六地区

2005

改築の完了によりエネルギー使用量

2006

2007

2008

2009

年 度

が減少したためです。しかし、エネル

角間キャンパス

部局別エネルギー消費量

ギー消費原単位でみると、角間キャ

千GJ

ンパスは、2008 年度に比べて約 2％1,000減少しましたが、宝町キャンパス・附750

属病院では、旧の建物の使用停止に

500

Ａ重油

伴い延べ床面積が減少したため増

250

ガス

0

電力

加しています。

灯油他

2005

電気、都市ガス、重油等の購入量

Ｌ/ｍ2となっています。附属病院の重油ボ80

イラー3 基が前述のように改築完了

60

平均気温と電気の月別購入量の比較を次ページに示します。夏季に

2008

2009

要因別エネルギー消費量

入量は微増し、都市ガスは昨年度並

購入量は大幅に減少しています。

2007
年 度

は次ページの図の通りです。電気購に伴い稼動を停止したため、重油の

2006

40

6 1 .96 1 .56 1.6

5 9 .7

6 4.4

3 1.1

3 0 .8

3 1.7

30 .4

3 0.1

宝町
キャンパ
ス・附属
病院
角間
キャンパ
ス

20
0
2005

おいては、平均気温が高い年に電気

2006

2007

2008

2009

年 度

エネルギー消費原単位

購入量が多いという傾向を示しており、2009 年度は冷夏のために使用量が少なくなっています。しかし、冬期において平均気温は前年度とあま変わらないにもかかわらず、電気購入量が増加傾向を示しているので、注意が必要です。
脚注＊：「エネルギー消費原単位」は、建物延床面積 1m2 当たりの原油概算量（Ｌ）で表します。
原油概算量係数として 0.0258kl/GJ を使用しました。
エネルギー消費量は電気、ガス、重油、灯油、プロパンガスの発熱量により算出しています。
エネルギー消費量の算出では、電力の単位発熱量は 9.97ＧＪ/千ｋWｈ（昼の値）、都市ガスの単位発熱量は 46 ＭＪ/Ｎｍ3、他はガイドラインの換算係数を使用しました。

- 17 -

環境配慮への取り組み
電力会社から購入する以外に、角間キャンパス及び附属病院では、都市ガスを使用した非常用自家発電を所有しており、それぞれ年間約 5 万 kWh、93 万 kWh を発電しています。
また、自然エネルギーの利用も行っており、2009 年 11 月に角間キャンパス自然科学研究科 2 号館棟
屋上に 10ｋｗと 20ｋｗの太陽光発電パネルを増設しました。現在、自然科学研究科棟屋上には 10 kW 3
基、20 kW 2 基、100 kW 1 基の太陽光発電パネルが、附属高校校舎および体育館の屋上に、それぞれ
10 kW 各 1 基の太陽光発電パネルが設置されていて、年間 3.8 万 kwh の電力を利用しています。
2010 年度は、がん研究所の角間地区移転が完了し，角間地区でのエネルギー消費量が増大することが予想されます。また，2009 年度に引き続き初期に移転し未整備であった北地区の講義室等への空調機の設置，医薬保健学域医学類の研究棟の改築・改修、その他気象的要因による変動などによって、今後も、エネルギー使用量が大きく変動することが予測されますので，引き続き省エネに努めていく必
要があります。
万ｋWｈ
5 ,1 7 3 5,20 6 5 ,2 90 5,27 8

6,000

万ｍ3
400

5 ,3 20

3 58

3 68

356

35 3

2006

2007
年 度

2008

2009

32 0

300

4,000

200
2,000

100
0

0
2005

2006

2007

2008

2009

2005

年 度

電気購入量

都市ガス購入量

kL

kL

3,000

50

2 ,2 95

47
39

1,5 85 1,55 4

2,000

1,39 5

21

2007
年 度

2008

25

82 5

1,000

26

27

0

0

2005

2006

2007
年 度

2008

2005

2009

2006

2009

灯油購入量

重油購入量
10

平

0
0

角間キャンパス

平和町・東兼六地区

その他

千ｋｗｈ
6,000

宝町・鶴間キャンパス

30.0
25.0

4,000

20.0

℃

附属病院

2007年度電気量
2008年度電気量
2009年度電気量
2007年度月平均気温
2008年度月平均気温
2009年度月平均気温

15.0
2,000

電気購入量

10.0
5.0

＊ 平均気温は気象庁発表の金沢市のデータです。

00.0
4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 1月 2月 3月- 18 -

環境配慮への取り組み■ 廃棄物の排出抑制と再資源化（リサイクル）
教育研究活動に伴って発生する廃棄物（ごみ）は、

トン
3,000

分別回収を徹底し、古紙、ペットボトルなどはリサイク
ル専門業者へ委託しています。実験や診療活動など

2,18 9 1 ,9 3 9 1 ,5 9 7 1 ,8 45 1,78 82,000で発生した産業廃棄物の内、環境保全センターで処理できるものは、それぞれ適正に処理しています。そ1,000の他の産業廃棄物は、専門業者に委託し、適正に処

0

理、リサイクルしています。物品類はリサイクル掲示

2005

2006

板をホームページに設置して、リサイクルに努めてい

2007

2008

2009

年 度

ます。

廃棄物発生量2008 年度より検討をしてきました廃棄物に関す

角間キャンパスその他
附属病院

る全学的取決めとしての「廃棄物の管理に関する細則」は 2009 年 1 月に施行となりました。

平和町・東兼六キャンパス
宝町・鶴間キャンパス

2009 年度の廃棄物の発生量（自家トン

処理は除く）は 1,７88 トンであり、2008

3,000

感染性廃
棄物

2,000

特別管理
産業廃棄
物
産業廃棄
物

年度に比べ約 3％減少しています。特に、角間南地区における発生量が大きく減少しています。区分別廃棄物発生量では、今年度は昨年度に比べ、特別管理産業廃棄物（感染性廃棄物を除

1,000
0
2005

2007
2008
年 度
区分別の廃棄物発生量く）の発生量が大きく減少しました。こ
れは、昨年度の特別管理産業廃棄物の

2006

一般廃棄
物

2009

発生量の増大が、移転等による一時的なものであったことを裏付けています。また、感染性廃棄物量の増大は、附属病院の医療廃棄物焼却炉を停止したことにより、外部委託量が増加したためです。
廃棄物のリサイクルについては、下表のように、分別された古紙は 95％、ペットボトルは 100%がリサ
イクルされるようになりました。しかし、まだ分別されずにその他の燃えないゴミに混ざって廃棄されているものもあることから、今後、周知徹底し、回収率向上にさらに努力します。今年度は、蛍光灯はす
べて埋め立て処分となりました。次年度よりはリサイクル業者に委託するようにします。また金属くず
等のリサイクル率が減少しています。これは改築等で搬出された大量の粗大ゴミの一部が金属くずとして埋め立て処分となったためです。
環境保全センターでは有機溶剤等を含む有機系廃液（焼却処理）を約 34,000Ｌ、酸・アルカリ・重金属等を含む無機系廃液（フェライト化処理）を約 74,000Ｌ処理しました。
主な分別された廃棄物発生量とリサイクル業者への委託率
廃棄物発生量（ｔ）

種類
年度

量

リサイクル業者への委託率（％）

2005

2006

2007

2008

2009

古紙＊

232.1

318.0

314.4

284.9

232.9

ペットボトル

21.8

34.3

36.1

33.9

32.3

2005

2006

2007

2008

2009

96.4

96.5

95.1

97.0

95.0

23.2

86.0

91.8

100.0

100.0

蛍光灯

2.4

2.4

1.4

1.6

2.3

53.1

41.7

36.2

69.3

0.0

金属くず

384.8

180.4

93.2

73.1

164.0

99.9

72.9

85.5

99.3

56.3

OA機器

42.9

26.8

27.1

19.7

16.1

100.0

99.3

100.0

97.3

85.7

＊古紙にはオフィス紙，雑誌，新聞，ダンボールを含む- 19 -

環境配慮への取り組み■ 水資源の利用状況
金沢大学における年間水使用量は、およそ 46 万 m3 となり、ここ 5 年間は年々減少してきています。
これは、小便器自動水洗器・手洗い場自動水洗の設置等の設備改修や日頃の節水等による効果と考えられます。なお、角間キャンパスでは井水を散水等に 1.5 万ｍ3 程を別途使用しています。今後も設備改修時、日頃の節水をさらに徹底していきます。
万ｍ

80

3

3

66

57

万ｍ
80

56

60

49

60

46

40

40

20

20

0

0

64

54

45

2008

2009

年 度

上水（市水・井水）使用量

下水（市水・井水）排水量

2006

2007

2008

2009

2006

47

2007
年 度

2005

2005

54

10

平

0
0

角間キャンパス

平和町・東兼六地区

その他

宝町・鶴間キャンパス

附属病院■ 大気汚染物質の排出と抑制策
金沢大学は、主に冷暖房用としてＡ重油ボイラー12 台（2009 年度より、附属病院地区で病棟の改修に伴い 3 台稼動停止）、ガスボイラー3 台、ガスタービン･コジェネ設備等 6 台、また非常用ガス発電機 1台が稼動しています。
ばいじん等の大気排出濃度と規制値
換算ばいじん濃度 （ｇ/Ｎｍ3）
SＯx排出量 （Ｎｍ3/ｈ）
2009 規制値 2007 2008 2009 規制値 2007 2008 2009 規制値
28
150 <0.01 <0.01 <0.01
12.65 <0.01 <0.01 <0.01
0.1

換算ＮOｘ濃度 (ppm）
角間南地区

ガス冷温水器 3台

角間南地区

ガス発電機

角間北地区

Ａ重油ボイラー 3台

1台

2007
33

2008
31

34

26

36

600 <0.01

<0.01

<0.01

0.05

0.45

0.98

0.18 2.34-6.72

74

74

96

180

附属病院地区 ガスタービン

3台

11

28

24

70

附属病院地区 ガスボイラー

3台

49

56

52

80

附属病院地区 Ａ重油ボイラー 1台

53

51

55

180

宝町鶴間地区 Ａ重油ボイラー 3台

59

60

59

180

0.18

0.20

73

79

73

260

0.09

0.21 <0.01

平和町地区

Ａ重油ボイラー 1台

その他

Ａ重油ボイラー 4台

5475
73 250-260 0.17
4-5％Ｏ2換算値，斜字のみ16％Ｏ2換算

0.12

3 <0.01
14.4

2.4

0.12 2.65-15.1

<0.01

<0.01

0.05

0.01

0.01

0.01

0.3

0.01

0.03

0.03

0.3

0.01 <0.01

0.02

0.3

0.01 <0.01

<0.01

0.3

0.01

0.04

0.3

0.04

上表に濃度測定結果をまとめて記載しましたが、いずれも法令の規制値を大幅に下回っており、適正な運転・管理が行われていることを示しています。なお、角間北地区、宝町鶴間地区等の A 重油ボイ
ラーは主に冬季のみの暖房用に使用しています。
上記の測定結果を基に算出した年間の総排出量を、一部の設備についてですが，左表に示します。
ばいじん等の大気排出量の計算例（2009年度）
SO2排出量(t)ＮＯｘ排出量(t)
角間北地区

Ａ重油ボイラー3台附属病院地区 Ａ重油ボイラー1台

ばいじん排出量(kg)

2007
615

2008
497

2009

2007
3

2008
2

2009
4

2007
62

2008
92

2009

-

625

590

-

-

-

-

423

287

- 20 -

環境配慮への取り組み■ 化学物質の適正管理と特定化学物質の排出・移動量○ 環境調査チームの活動
金沢大学環境調査チームでは、化学物質管理状況を把握するため、全学的な調査を2008 年11 月より開始しています。3 年間で全学の調査を完了する予定であり、2009 年度は2 回の調査を行いました。その結果、昨年同様に、化学物質はほぼ適正に管理されていることが確認されました。一部で認められた不適切な事例については、その場で注意、指導を行うとともに、環境委員会（環境マネジメント小委員会）、安全衛生マネジメント委員会等に報告し、全学的な注意喚起等を行っています。
2009 年度から、化学物質の適正管理の参考となるように、化学物質管理のルール説明会を開催することにしました。説明会は、5 月に、角間地区、宝町地区にて各 3 回、12 月には両地区にて各 1 回開催し、述べ 500 名弱（内教職員は 350 名強）の参加がありました。今後 3 年間で化学物質を取扱う全教職員の参加を目指して、定期的に開催する計画です。
○ 特定化学物質の排出・移動量（PRTR）
PRTR 法（特定化学物質の環境への排出2,000る法律）では、法に規定された特定化学物
質 を 年 間 に 1,000kg （ 発 が ん 性 物 質 は500kg）以上使用している場合は、年間移動・排出量の報告が義務付けられています。
また、法定焼却施設等では、ダイオキシン類
排出量の報告が必要です。右図は，PRTR 法

取扱量（ｋｇ）

量の把握等及び管理の改善の促進に関す

ア セ トニトリル

1,500

ク ロ ロホルム

1,000

酸 化 エチレン

500

ジ ク ロロ
メタン

0
2005

2006

で届け出が必要な主な化学物質の取扱量

2007
年度

2008

2009

の経年変化を示しています。クロロホルム

PRTR 法届出物質取扱量の年次変以外は全て取扱量が減少しています。また、2009年度 ＰＲＴＲ報告

クロロホルムも 2008 年度よりは増加しましたが、それ以前よりも少ない値を示しています。金沢大学が PRTR 法に従って報告し角間キャンパス

た 2009 年度の年間取扱量などを、右表に

物質名（政令番号）

クロロホルム（95）

ダイオキシン類（179）示します。宝町・鶴間キャンパス・附属病院で

取 扱 量

1260

kg

---

大気への排出量22kg

0

報告対象物質がありませんでした。また、河下水道への移動量1.0kg

0.00000011 mg-TEQ

川などの公共水域や土壌への排出および当該事業所以外への移動量（廃棄物量）

690

kg

0.016 mg-TEQ

は附属病院の焼却施設が休止したためと、
酸化エチレンの取扱量が減少したために、埋め立て処分はありませんでした。

mg-TEQ

注；TEQ（Toxicity Equivalency Quantity：毒性等量）について
ダイオキシン類は，種類によって毒性の強さがそれぞれ異なっており、ダイオキシン類としての全体の毒性を評価するため、最も毒性が強い 2,3,7,8- テトラクロロジベンゾパラジオキシンに換算して、どのくらいに相当するかを TEQ として表わします。

- 21 -

環境配慮への取り組み■ エネルギーの消費等に伴う温室効果ガス（二酸化炭素）の排出と抑制策
2009年度の二酸化炭素ガス（CO2 ）の排出量は、40,000トンでした。右図

千トン

50
34

のように2008年度は、電気に係る地域電力会社の二酸化炭素ガス排出係

35

42

38

40

産廃焼却
灯油

25

Ａ重油

数が増大したために大幅な増加となりましたが、2009年度は2008 年度
より約5％減少しています。前述した

ガス

0
2005

2006

2007
年 度

ように附属病院の焼却施設を閉鎖したために、産業廃棄物焼却にともな

2009

電力

二酸化炭素排出量

う二酸化炭素排出が環境保全センタ
ーでの有機系廃液の焼却によるもの

2008

注：電力による二酸化炭素排出係数は地元電力会社の 0.55kg-CO2/kwh を使用のみとなったことが大きな要因です。なお、ここでは輸送関係の二酸化炭素ガス排出量は考慮に入れていません。
角間キャンパスの森林等による二酸化炭素の吸収は昨年度と同様の514ｔ-CO2 であり、排出量の1.3％程度です。自然林への復元を目指した植栽を進めるように努力しています。
○ 通勤通学における二酸化炭素ガス排出の現状
金沢大学の角間キャンパスは、市街

角間キャンパス駐車許可証発行数と駐車場利用台数

地から 6km ほど離れており、公共交

駐車許可証発行数

平均駐車場
教職員（人） 学生 （人） 合計 （人） 利用台数

通機関はバスのみであることから、自家用車を通勤通学に使用する人の割合が多くなっています。通勤通学に車を使用する場合は、大学に申請し、駐車許可証の発行を受けなけれ

2006年度
2007年度
2008年度
2009年度ばなりません。学生では、時間が不規則になる院生等に発行されています。2006年度から 2009 年度の常勤の教職員および学生の駐車
許可証の発行数は表のとおりで、2009 年度は前年並みでした。
また、駐車場の巡視時に

2,301
2,154
2,192
2,167

3,237
3,086
3,162
3,151

2,346
2,100
2,283
2,332

角間キャンパスの通勤通学によるＣＯ2排出試算

近・長距離を除く特に通学に不便な学生や、研究で通学

936
932
970
984

教職員 （ｔ-CO 2）

学生 （ｔ-CO 2）

合計 （ｔ-CO 2）

2006年度

2,086

3,366

5,452

2007年度

2,077

3,151

5,228

2008年度

2,162

3,206

5,368

2009年度
2,193
3,170
試算条件
・教職員の平均通勤距離を20ｋｍ，車の燃費を10km/Lとする。
・学生の平均通学距離を15ｋｍ，車の燃費を10km/Lとする。
・年間通勤通学日数を教職員240日，学生210日とする。
・ガソリン1Ｌ当りのＣＯ2概算係数は2.322kg-CO 2/Lを使用する。

5,363

おける駐車場利用台数を見ると、平均利用台数は前年度よりやや増加しており、駐車許可車の7割以上が利用しています。通勤通学における二酸化炭素ガス排出量を表の条件で試算してみました。通勤通学における排出量は前出のエネルギー関係の排出量と比較すると約13％に相当します。
なお、公用車の二酸化炭素ガス排出量（ガソリン、軽油の購入量より試算）は約 50.6kg でした。
- 22 -

環境配慮への取り組み
北陸鉄道（株）、金沢市、金沢大学の３者が協定を締結して取り組んでいる「100 円バス」の、利用実
績を 右図に示します。利
用者総数は 351,886 人であり、目標利用者数の約
1.59 倍に上りましたが、前年度に比べ利用者数はわずかに減少しましたが 、天候等による影響である
月別達成状況

と考えられ、ほぼ定常になったものと考えられます。2010 年度も引き続き「100 円バス」の運行を継続することが決定しました。
この取り組みは､温室効果ガスの削減､交通安全対

100円区間策､公共交通の利用促進等につながり､大変効果的な活動と言えます。

100 円バスの路線図○ 角間キャンパス屋外緑化アクションプラン
金沢大学では、総合移転事業に伴う角間キャンパスの土地造成などにより失われた森林を再生するため、角間キャンパス屋外緑化アクションプランに従い、法面緑化に取り組んでいます。法面緑化では、学生を含んだ多くのボランティアの活動によりタブ、シイ、カシ、コナラ、ツバキ、コブシなど多様な樹種の苗木を植えています。2009 年度は 10 月、11 月に緑化事業を行い、延べ 8,000 本の苗木を植えました。今後とも、法面と里山との調和を視野に入れた緑化を進めていく予定です。

- 23 -

植樹の模様

環境配慮への取り組み■ グリーン購入の推進
金沢大学では、「環境物品等の調達の推進等に関する法律」に沿って、2009 年度の取り組み方針を定
め、環境物品等の調達を推進してきました。
以下の表（表では公共工事に関するものは除く）に、2009 年度の調達実績を示します。表より、物品調達に関しては、ほぼ目標を達成できていることが分かります。
目標を達成できなかった品目のうち、紙類（1 品目）、役務の印刷（1 品目）の品目はすべて用途的に白色度を要求されていることによります。また、紙類の目標達成できなかった品目は、昨年の 3 品目から 1品目に減少しています。
2010 年度も同様な方針を定め、目標値の達成、循環利用等の推進に努めます。
なお、環境物品等の調達方針及び調達実績の概要等詳細は、下記の本学ホームページをご覧ください。
http://www.adm.kanazawa-u.ac.jp/ad_keiri/keirika/zaityot/HP/green/kankyou.html

2009年度 グリーン購入実績
分 野

目標値

総調達量

特定調達物品量

目標達成率

紙類（8品目）100 %215,041 kg

214,972 kg 1品目を除き各品目100％

文具類（82品目）

100 %

576,636 個

576,635 個 1品目を除き各品目100％

オフィス家具・インテリア等（20品目）

100 %

4,386 個

4,383 個 3品目を除き各品目100％

ＯＡ機器（17品目）

100 %

50,150 個

50,150 個 全品目100％

家電製品（照明，エアコン等
含む18品目）

100 %6,396 台6,396 台 全品目100％

役務（13品目）100 %4,357 件

4,337 件 1品目を除き各品目100％

他の特定調達物品（31品
目）

100 %

12,944 件

12,944 件 全品目100％■ 複写機用紙購入量
複写機用紙購入量は、前年度に比べ 1.3％

トン
200

程減少しました。これはペーパーレス化推進

150

等の節約の効果が考えられます。また複写

1 54

1 41

15 6

14 5

14 3

2005

2006

2007
年 度

2008

2009

100

機用紙はある程度まとめ買いする事による50変動も考えられます。

0

紙類（8 品目）全体を見ますと昨年より購入量が増えています。これはトイレットペー
パーの購入量が増えたことなどによります。

複写機用紙購入量
角間キャンパスその他
附属病院- 24 -

平和町・東兼六キャンパス
宝町・鶴間キャンパス

環 境 配 慮 への取 り組 み■

環 境 マネジメント支 援 システム「エネルギー見 える化 システム」の構 築
環 境 報 告 書 に掲 載 される環 境 関 連 データ（電 力 、ガス、水 、重 油 ，複 写 機 用 紙 、CO 2 排 出 量 、

一 般 廃 棄 物 、産 業 廃 棄 物 、排 水 、リサイクル紙 類 など）を学 内 でデータベースとして管 理 し、公開 す る仕 組 みと して「エネ ル ギ ー見 える化 システム 」を 構 築 しました。本 システム によって、省エネ ル ギ ー化 を 推 進 するだけ でな く、学 内 構 成 員 の 地 球 環 境 保 全 に対 す る意 識 向 上 につ なげることを目 的 としています。
本 システムでは、まず、毎 月 のエネルギー関 係 のデータが、各 地 区 から電 子 メールで送 信 され、 環 境 保 全 セン タ ー において、 見 え る 化 シ ステム に 登 録 します 。 入 力 さ れた デー タはグ ラ フ
表 示 され、学 内 の LUN を通 じて、パソコンから、すべてのデータを参 照 することができます。
さらに、学 内 の電 子 掲 示 板 では、最 も CO ２ 排 出 量 の大 きい電 力 について、毎 月 の各 地 区 の
電 力 使 用 量 、および、その使 用 による CO ２ 排 出 量 をグラフで分 かりやすく掲 示 しています。

環 境 報 告 書 に記 載 されるエネルギーデータ（電 気 、水 、灯 油 など）を毎 月
見 える化 サーバに集 約
学 内 電 子 掲 示 板 に公 開 、パソコンで参 照- 25 -

法令順守の状況
金沢大学では、教育・研究・診療等の各活動の他、構内事業者などによって幅広い事業が行われています。そのため、環境に関連する法令等に基づいて本学が順守すべき事項は、多岐に渡ります。
本学では、環境方針に法令順守を重点課題の１つに掲げ、努力してきています。これまでに、本学では法令等に加え、環境に関する内部規程として「環境管理規程」「化学物質の管理に関する細則」「廃棄物の管理に関する細則」等を順次定め、順守事項を学内に周知し、環境保全に努めています。

■

小立野地区土壌汚染処理2009 年度の環境報告書 2009 にも記載しましたが、移転が完了した小立野地区（旧工学部跡地）において、土壌汚染対策法に基づく土壌汚染の調査を実施し、土壌対策法で定める特定有害物質について、敷地内の一部の土壌が環境基準に適合しないことが判明し、金沢市より汚染区域として指定された地点について、シート等により飛散防止を行うとともに、柵、フェンス等により敷地への立入を禁止する措置を行ってきました。汚染土壌の処理について金沢市と協議を重ね、2009 年
12 月より、特定有害物質に汚染された土壌の掘削工事を開始しました。掘削した汚染土壌は県外の処理施設に運び、土壌汚染対策法に基づいて定められた処理方法に従って適正に処理を行いました。その後、掘削した場所の底面、側面の土壌を採取して特定有害物質の分析調査を行い、基準値以下を確認し、安全が確認された土壌を購入して埋め戻しを実施しました。2010 年 3 月に工事を完了し、金沢市より 2010 年 5 月 21 日に汚染地域の指定が解除されました。

■

放射性物質等の一斉点検について

全国の大学や研究施設において、放射性物質は厳しい法律のもとに管理されています。それにもかかわらず、管理が徹底されていない放射性物質が、施設の思わぬ場所で発見される事例が全国的にあとを絶ちません。このため、文部科学省からの要請により、放射性物質の使用許可もしくは届
け出のある施設等は、放射性物質が適正に保管されているか、放射性物質の管理区域外の居室、実験室等において長年放置されていないかどうか、2010 年 9 月末までに点検し、結果を報告することになりました。
これを受けて、本学の放射性同位元素委員会監督のもとに、学内のすべてのキャンパス（すでに使用していない小立野地区を含む）において、学域長、センター長等を部局点検総括責任者とする
一斉点検を 2010 年 1 月より 3 月の期間に実施しました。各部局では、それぞれ放射性同位元素点検委員会を立ち上げ、何人かの部局点検責任者を定めるとともに、各研究室の教職員等を点検実施管理者と点検実施者に指名し、実質的な点検になるよう留意して点検を実施しました。さらに、作業に先だって点検マニュアルが配られ、どのような方法で、どんなことに注意し、どんなものを、どんな場所を重点に探せば良いか、また見つかった場合の対処法も含めて、詳しく周知徹底を行っています。
全学にわたっての調査の結果、鶴間キャンパスの保健学類において管理下にない放射性物質に関係する発見事例が 2 件ありました。2 件とも放射性物質の名前が記入された容器でしたが、中の溶液に放射能はなく、人や環境への影響はないと判断されました。いずれも速やかに文部科学省への連絡を行っています。現在、さらに学内に調査未了の区域が残ってないか調査中であり、2010
年 10 月までに最終報告書をまとめる予定です。
- 26 -

サプライチェーンの活動■ 金沢大学生協 環境負荷軽減活動の取り組みについて
金沢大学生協では、学内で手軽にできるリサイクル活動の取り組みを進めています。生協食堂の手作り弁当「リリパック）の弁当容器や、自動販売機飲料の紙カップをデポジット方式で回収する取り組みを行っています。また、2009 年 6 月から実施された金沢市のレジ袋無料配布中止の取り組みに協力して、生協購買におけるレジ袋無料配布を中止しました。
○ 弁当容器「リリパック」、自動販売機飲料の紙カップ回収の取り組み
上記弁当容器を生協の各購買店舗レジ（大学会館のみ食堂でも実施）へ返却すると、10 円を返金しています。回収されたトレーは、同じ容器として再生・再資源化されるため、ゴミの軽減につながります。フィルムをはがすだけで洗う手間も省け、水も汚さないという画期的なランチボッ
クスです。回収率は、2009 年 3 月から 2010 年 2 月までで 23％と、前年「リリパック」容器

より 13.8％減少してしまいましたが、これは対象となる弁当容器による弁当の販売を強化し、昨年より
1.8 倍の個数の弁当を提供しているためです。
角間

キャンパス
角間
購買

北地区
会館
食堂

弁当個数（ｹ）

11,341

回 収 数（ｹ）回 収 率(%)

店

舗

宝町

鶴間

09 年

08 年

医学
購買

保健
購買

合計

合計

7,057

3,496

4,579

44,10723,862

72

1,326

1,139

1,342

10,234

8,836

4.4

18.7

32.5

29.3

23.2

37.0

北福利
食品

中地区
中福利
食品

南地区
自然研
購買

6,032

10,000

1,602

3,706

937

1,712

32.6

15.5

17.1

【弁当容器「リリパック回収率」】(2009 年 3 月～2010 年 2 月)

また、大学会館１F と自然科学本館アカデミックプロムナードラウンジ（2 箇所）の計 3 箇所に、紙カップのデポジット式回収機を設置しています。紙カップ 1 個を返却するごとに、10 円が返金されます。（※デポジット方式非対応の自販機もあります。）2006 年 5 月から回収数の記録を始め、2009 年 3 月から 2010
年 2 月までの回収率は、過去最高の 56.2％となりました。今後もさらに「リリパック」と合わせて、回収率のアップを目指して積極的に取り組みを推進していきます。
回収場所
年度

紙カップ回収機

大学会館
09 年

自然研

08 年

合計

09 年

08 年

09 年

売上数（ｹ）

13,277 13,358 10,857

12,30324,134 25,661

回収数（ｹ）

8,659

6,378

5,836

8,056

14,495 14,434

回収率（%）

65.2

47.7

53.7

65.4

【紙カップ回収率】

60.0

08 年

56.2

(2009 年 3 月～2010 年 2 月)

○ レジ袋無料配布中止とエコバック配布の取り組み
2009 年 6 月より、金沢市でレジ袋無料配布中止の取り組みが実施されたのに伴い、金沢大学生協でも、2009 年 6 月 1 日より購買でのレジ袋無料配布を中止し、希望者には有料（1 枚 5 円）で販売することにしました。2009 年 6 月から 2010 年 2 月までのレジ袋辞退率（客数に対するレジ袋非購入数で算出）は 99.0％となっています。レジ袋購入枚
数は 8,565 枚で、無料化の協定により、この分の売上金額（42,825 円）は環境団体「社団

オリジナル
エコバック

法人いしかわ環境パートナーシップ県民会議」へ寄付しました。また、この取り組みを進めるにあたって、金沢大学オリジナルエコバック 6,000 枚を用意し、店頭などで無料配布しました。
- 27 -

サプライチェーンの活 動■「金 沢 大 学 キャンパス環 境 整 備 の会 」ボランティア活 動○ ボランティアの立 上 げ
金 沢 大 学 角 間 キャンパスは 1992 年 の第 Ⅰ期 移 転 に始 まり、2005 年 の第 Ⅱ期 移 転 により、
薬 学 部 ・工 学 部 も移 転 が完 了 し、キャンパスの骨 格 が完 成 しました。高 低 差 の多 い 200 ha にお
よぶ 広 大 な 山 間 部 造 成 地 であるこ と から 、キャン パスの 環 境 整 備 ・保 全 の 取 組 みは十 分 と は言 えず、現 在 も、大 学 教 職 員 ・学 生 の 協 力 のもと法 面 の 植 樹 や環 境 美 化 デーによる校 舎 周 りの 草 取 り、 通 学 路 の 清 掃 な ど が 実 施 さ れ てい ます 。そ の 他 、 毎 年 、 業 者 委 託 に よる 構 内 道 路
沿 いの草 刈 や芝 刈 りも頻 繁 に実 施 されています。キャンパスの緑 化 や自 然 環 境 の整 備 を目 的に、定 年 退 職 を 間 近 に控 えた 工 学 部 の 有 志 を 中 心 として、ボラ ン ティ ア組 織 立 ち 上 げの 機 運が生 じ、平 成 21 年 ３月 に発 起 人 会 、続 いて、設 立 世 話 人 会 が開 催 されました。そして、5 月 14
日 に退 職 者 からなる 20 名 の参 加 のもと設 立 総 会 を開 催 し、5 月 19 日 から第 1 回 目 の作 業 を
開 始 しました。
○ 平 成 21 年 度 の活 動
主 たる活 動 は、週 １回 （第 1・3 火 曜 日 、第 2・4 木 曜 日の 9 時 ～11 時 ）定 常 的 に実 施 するキャンパス内 の草 刈りです 。大 学 より借 用 し ているボラ ン ティ ア室 （エネル
ギーセンター内 ）前 に集 合 し、エンジン付 きの刈 払 い
機 および鎌 などを自 動 車 に積 み、北 地 区 、中 地 区 、南地 区 で計 20 回 の草 刈 りを行 いました。会 員 総 数 21
名 のうち、１回 当 たり平 均 10 名 の参 加 が得 られています。会 員 は 65 歳 以 上 で構 成 されていますが、退 職 後

植 樹 部 の草 刈 をする会 員

も何 らかの仕 事 を持 っている関 係 上 、隔 週 で異 なる
曜 日 としました。参 加 会 員 の中 には持 病 を持 っている
人 も少 なくありませんが、週 ２時 間 程 度 の活 動 は支 障にならず、草 刈 りによる適 度 な運 動 が体 にも良 いと聞いています。とはいえ、夏 の暑 い時 の２時 間 は結 構 き
つ く 、 休 憩 と 飲 料 水 を 十 分 取 る よ う に し て いま す 。 除草 で大 変 なのは葛 で、根 の付 近 で直 径 5cm 程 のもの
が斜 面 の至 るところではびこり、地 中 深 く根 が伸 びています。樹 液 でシャツも茶 色 に染 まります。これら雑草 の伸 びるのは早 く、３ヶ月 もすれば元 に戻 るため、キャンパスの広 さと相 まって活 動 場 所 には事 欠 きません 。また 、植 樹 の 下 草 刈 りも 重 要 な 活 動 対 象 であります。苗 より背 丈 の高 い雑 草 に覆 われている場 合 が多く、大 事 な苗 を切 らないよう慎 重 に行 わなけ ればなりません。苗 の本 数 が多 いだけに、これも大 変 です。喜ばしいこともあります。作 業 中 、通 りかかった後 輩 から
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作 業 前 の点 検 をする会 員

サプライチェーンの活 動
感 謝 の言 葉 を良 く受 けました。単 なる挨 拶 とは思 いますが嬉 しいものであります。
このように地 道 な活 動 ではあるますが、金 沢 大 学 の環 境 整 備 にこれからも貢 献 していき ます。
決 まった日 時 設 定 が継 続 の原 動 力 となるのかも知 れません。その他 、植 樹 用 の木 の実 拾 いや種 まき，通 学 路 の清 掃 なども行 いました。また、昼 食 会 や懇 親 会 を行 い、会 員 間 の交 流 も深めています 。草 刈 とはいえ、その 達 成 感 、適 度 な 運 動 、会 員 間 の 交 流 ・情 報 交 換 など、有 意 義な１年 でありました。
○ 規約
平成２１年５月１４日「金沢大学キャンパス環境整備の会」規約（名称）
第 1 条 本会は「金沢大学キャンパス環境整備の会」と称する。
（目的）
第２条 本会は，金沢大学角間キャンパスの屋外環境整備・保全をボランティア活動によって支援することにより，キャンパスの緑化・整備推進に貢献することを目的とする。
（活動）
第３条 本会は，前条の目的を達成するため次の活動を行う。その活動日程は別に定める。
（ 1） 角 間 キ ャ ン パ ス （ ア カ デ ミ ッ ク ゾ ー ン ） 自 然 環 境 の 整 備 ・ 保 全（緑化，植樹，除草，芝刈，清掃）（ 2） 角 間 キ ャ ン パ ス ・ 施 設 の 保 全（駐車・駐輪場・道路の清掃，整頓）（ 3） そ の 他 ， 大 学 本 部 と の 協 議 に 基 づ く 活 動（ 4） 会 員 相 互 の ふ れ あ い 交 流 の 推 進（活動拠点と事務局）
第 ４ 条 角 間 キ ャ ン パ ス「 ボ ラ ン テ ィ ア 室 」を 本 会 の 活 動 拠 点 と し ，会 議 や 会 員 間 の 交 流 に 用 い る 。
本会の事務局及び連絡先は，代表幹事の自宅とする。
（会員）
第 ５ 条 本 会 の 会 員 資 格 は 原 則 と し て 金 沢 大 学 退 職 者 と し ，申 込 み に よ り 登 録 し た 者 を 会 員 と す る 。
（組織と役割）第６条 本会の組織および役割は次のとおりとする。
（ 1） 代 表 幹 事 １ 名 （ 本 会 を 代 表 し 会 務 を 統 括 す る ）（ 2） 幹 事
若干名（本会の運営を司り、大学本部との連絡調整を行う）（ 3） 世 話 人
約 20 名 （ 本 会 の 運 営 に 協 力 し ， 定 常 的 に 活 動 に 参 加 す る ）（ 4） 会 員（本会の趣旨に賛同し，本会の活動に随時参加する）（幹事・世話人の選出及び任期）第７条 （代表）幹事・世話人は，総会において選出するものとする。任期は２年とし，再選は妨
げない。
（会議）
第８条 本会は次の会議を開催する。
（ 1） 総 会
年１回代表幹事がこれを召集し，出席会員の過半数をもって議決する。
ただし、必要があれば臨時総会を開催することができる。
（ 2） 世 話 人 会
代 表 幹 事 が 必 要 に 応 じ て 主 催 し ，活 動 計 画 ，本 会 の 運 営 に つ い て 検 討 す る 。
（３）幹事会
随時開催し，運営全般に関し審議する。

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サプライチェーンの活動■

金沢大学学生リユース市

2010 年 3 月 13 日に第４回金沢大学学生リユース市を行いました。当日、約 100 名のお客様がご来場され、会場は例年に劣らぬ熱気に包まれました。
今回、収集した物品は全部で 226 品。その内 185 品を展示し、157 品を売却することができました。今回のリユース市で得た収入は 145,644 円。その内、5 万円をピースバンク石川に募金。更に 5万円をチリ大地震の義援金として使用しました。ここで提供したお金が少しでも地域の復興推進に使われることを願っております。
地域で得た資金を使用して、更なる地域振興に貢 献 、地 域 振 興 の 循 環 の 輪 の 形 成 に役 立 つことができれば幸いです。
第 ４回 のリユース市 も無 事 成 功 に終 りましたが、このイベントは多くの方の協力で成り立つことを忘 れてはなりません。金 沢 大 学 、環 境 保 全
センター、金沢市リサイクル推進課、金沢 53 ダ
イエットネットワーク、金沢大学の周辺の主な不動 産会 社、新 聞 社の方 々。この場を借りてお礼申し上げます。ありがとうございました。一人ひとりの力の積み重なりと連帯が、こういったイベ

品物を見るお客様ントの構築には不可欠であることを実感しております。
右の写真は、リユース市当日の模様の一部を撮った写真です。2010 年度入学予定の学生やその家族が熱心に物品を選んでおられます。このように卒業生の想いの詰まった物品が新入生には受け継がれてゆくのです。あちこちから様々な会話が聞こえてきます。「１人暮らしで使うとしてこれは大きすぎますか？」「金沢大学での暮らしはどうですか？」「どこのご出身ですか？」「昼飯なら下にある○○○がおいしいですよ。」リユース市という場を通して地域・暮らし・大学に関する様々な情報が飛び交っています。単に安く品物を買えるというメリット以上の価値がこのイベントにはあります。先に述べたように様々な主体がこのイベントを構築していることで、その情報網も大きくそして多彩なのです。
卒業生・新入生の金銭的負担の削減、環境意識の向上、不法投棄の削減がリユース市の目的ですが、イベントにおける人と人の触れ合いを通しての地域活性も大きな目的となっています。
地域で得たエネルギーを再利用して地域に還元する。また、還元したエネルギーは何年か後にまた再利用されて新たなエネルギーとなるでしょう。エネルギー循環社会の構築のための先駆けであること、これがリユース市の理念です。

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生物多様性の保全状況■ 里山サークル Racoon
春になると、金沢大学の学食に期間限定メニューとしてタケノコごはんが登場します。そのタケノコを角間の里山で掘っているのが里山サークル Racoon（ラクーン）のメンバーです。
Racoon は 2008 年 7 月に、自然体験活動指導者の資格である CONE を取得する講座に集まったメンバーと炭焼きサー
クルとが合流してできました。現在は金沢大学角間キャンパ
スにある里山で、環境保全や環境教育などの活動を行っています。一番大切にしていることは「楽しむこと」です。
里山は、人里近くにある人々の生活と結びついた山や森林を指します。かつては、里山付近に住む人々が木材供給のために里山にある人工林を手入れしていました。しかし、日常生活において木材の需要が少なくなるにつれて、これま
タケノコ掘りをした里山ラクーンのメンバー

で人の手が入ることによって保たれていた里山の均衡が崩れ始めました。結果として、繁殖力の強い竹林ばかりが広がるなど里山の生物多様性が失われつつあります。また、竹は他の樹木と比べて根が浅いため、山を支えきれず、土砂災害を引き起こす危険性もあります。ゆえに竹林整備やタケノコ掘りなどを通して、里山の環境保全を行う必要があるのです。
そのような里山の現状を少しでも多くの人に知ってもらおうと Racoon では様々な企画を実施しています。前述のタケノコごはんを支える「タケノコプロジェクト」は、主に金沢大学の学生に里山の存在をアピールするものです。そして、地域に向けた活動として「子どもたちに身近な自然を！」をテーマにした「プロジェクト・ビートル」も昨年からスタートしました。竹林整備によって手に入れた竹を粉砕して竹チップにし、里山の土に還元することでより豊かな土ができます。そこに集まってきたカブトムシを近くの保育園や小学校に提供し、子どもたちに自然や里山に対して興味を持ってもらおうとする活動です。
平成 2009 年度は田上保育園、仏子園、和光学園に提供させていただきました。
これからもよりたくさんの学生や地域の人々に興味持ってもらえるような活動を行い、里山や自然のおもしろさを一人でも多くの人に伝えていきたいと思います。私たち Racoon が企画した様々な活動を通して、他の学生も気軽に近くの里山に足を向けられるような、人と関わることで生きていた本来の里山の姿を取り戻すことが私たちの目標です。

カブト虫を見せる子ども- 31 -

社会パフォーマンス
■金沢大学における女性研究者支援

金 沢 大 学 では、女 性 研 究 者 支 援 のための「男 女 共 同 参 画 キャリアデザインラボラトリー」を設置し、女性研究者の増加に向けて、多彩な活動を展開しています。
金 沢 大 学 の女 性 研 究 者 の多 くは、環 境 に関 連 した研 究 を行 っています。多 様 な視 点 から環 境
問 題 に取 り組 むことは非 常 に重 要 であり、今 後 の環 境 に関 する教 育 研 究 に大 きな役 割 を担 っていくものと期 待 されています。ここでは、キャリアデザインラボラトリーが行 っている環 境 に関 連
する活動を紹介します。
○ 里山 KIDS ROOM（里山活動を利用した学童保育支援）2009 年 8 月 5 日に、「先生と一緒に角間の里山で生物・植物を観察しよう！！～夏休み里山 KIDS ROOM～」を、昆虫
生 態 学 が専 門 の都 野 展 子 准 教 授 を中 心 に実 施 し、本 学 教
職員の家族（小学校高学年の児童）１５名が参加しました。午前 中 は、角 間 の 里 山 の竹 林 や水 田 （キタダン）で昆 虫 採 集や、生 物・植 物 観察 を行い、午 後 には、創立 五 十周 年 記 念 館「角間の里」で顕微鏡を使って生物を観察し、子 供たち一人
ひとり最も印象に残った生物について発表を行いました。

生物・植物を観察する子ども

参加した子供たちは、生物を網で捕えて歓声をあげたり、
顕 微 鏡 でみる蚊 の幼 虫 に驚 いたり、先 生 の説 明 に感 心 したりと、これまでと違 った視 点 で、自 然を観察することができ、夏の思い出作りになったようです。
○ ふれてサイエンス＆てくてくテクノロジーにおける写真展と女性研究者ブースの設置
昨年に引き続き、2009 年 11 月１日、金大祭のイベント「ふれてサイエンス＆てくてくテクノロジー」において、理 工 系
を研 究 分 野 とする女 子 学 生 が撮 影 した写 真 展 「Beauty in
Science、Technology and Engineering」を開催し、金沢大学で研究をすすめる女子学生のフレッシュな視点がきりだした
美 の一 瞬を紹 介 しました。また、今 年 度 は、女性 研 究 者 実 験
ブースを５箇 所 設 置 しました。訪 れた家 族 づれなどが、実 験や観 察 を通 し、理 学 ・工 学 研 究 と女 性 研 究 者 を 身 近 に感 じ
顕微鏡で観察する子ども

る機会となりました。
○ 高校への出前実験

女 子高 校 生 に環 境 や科 学 技 術 への興 味を高めてもらうことにより、理 工 系 への進学 を選 択するきっかけを提 供 することを目 的 に、積 極 的 に高 校 へ出 向 き、出 前 実 験 を実 施 しています。2009
年 度 は、４校 に出 向 き、「排 水 を浄 化 する微 生 物 」、「資 源 とエネルギー：鉱 物 ・岩 石 の観 察 と放 射能測定」等のテーマで行いました。水質調査・浄化実験、顕微鏡観察・微生物群集解析の紹介、岩石の磁性調査、放射能測定など、バラエティーに富んだ内容となっています。
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社会パフォーマンス
■金沢大学における安全衛生活動2009 年 度 は、『教 育 研 究の場 にふさわしい、安 全で快 適 な就 学・就 労 環 境を整 備するための、

大 学 の自 主 的 な安 全 衛 生 活 動 の推 進 』を基 本 方 針 として、①安 全 衛 生 管 理 体 制 の充 実 、②安
全 衛 生 の施 策 の企 画 立 案 、③日 常 的 な改 善 活 動 、④有 害 業 務 管 理 活 動 （ｱｾｽﾒﾝﾄ）、⑤健 康 管
理の充 実、⑥安 全 衛 生 啓 発 活 動の推 進 、⑦事 故 再 発 防 止 等の項 目を計 画し活 動しました。
○ 主な活 動 内 容☆ 系 統 的な学 生の安 全 衛 生 教 育マニュアルの作 成
多 種 多 様 な実 験 研 究 が行 われる大 学では、実 験 研 究 に応じて各 研 究 室で安 全 衛
生 教 育が行 われることが望 ましいことから、マニュアルの作 成・整 備を行っています。
今 年 度は一 部 Web 上 にアップしました。
☆ 局 所 排 気 装 置の一 斉 点 検
今 年 度 は、専 門 ﾒｰｶｰによるドラフト（実 験 室 用 局 所 排 気
装 置 ）の 一 斉 点 検 を 実 施 しました 。不 具 合 箇 所 の 改 善 とともに、各 研 究 室 での自 主 管 理を開 始しました。
局所排気装置の点検☆ ホルムアルデヒド対 策

2007 年 12 月の特 定 化 学 物 質 障 害 予 防 規 則 等の改 正 により、ホルムアルデヒド等に係る労 働 者の健 康 障 害 防 止 対 策が強 化 されました。
（特 定 化 学 物 質 3 類 ⇒2 類）
金 沢 大 学 においても 2008 年 度から2009 年 度 にかけて、局 所 排 気 装 置 が
新 設 されました。
局 所 排 気 装 置の新 設 により作 業 環
境 が改 善されました。
今 後はさらに、適 切 な作 業 管 理を
進 めるよう啓 発 が必 要 です。

ﾎﾙﾑｱﾙﾃﾞﾋﾄﾞ対 策 として新 設 された局 所 排 気 装 置☆ 健 康 管 理の充 実
各 種 健 康 診 断と結 果 に基 づいた
事 後 指 導 を行っています。
定 期 健 康 診 断 時 には、“バランスのとれた食 生 活＆適 切 な運 動 ＆休養 ”について、展 示 物 等 で啓 発 教 育を行いました。
平 成 21 年 度 定 期 健 康 診- 33 -

社会パフォーマンス
☆ 感 染 症 対 策 (新 型インフルエンザ対 策)
2009 度は、新 型インフルエンザが世 界 規 模で流 行し、日 本 国 内でも患 者が報 告 されました。本 大 学 でも同 年 7 月から流 行 が始まり、発 症 者の報 告、手 洗 い・マスク着 装・咳
エチケット等 の注 意 喚 起 、受 診 及 び登 学 自 粛 、対 策 マニ
ュアル 作 成 等 の 対 策 を 講 じました。発 症 者 は全 員 、該 当
部 局 へ連 絡 するよう周 知 し感 染 拡 大 防 止 に努 めました。
また、感 染 症 対 策 として，例 年 同 様 に希 望 者 への季 節 性
インフルエンザ予 防 接 種 及 び麻 疹 抗 体 検 査 の機 会 を提供しました。
玄 関 に置 かれた消 毒 液☆ 日 常 的な改 善 活 動

各 事 業 場 において産 業 医 及 び衛 生 管 理 者の職 場 巡 視が定 期 的 に実 施 され、指 摘
事 項の改 善が進 められています。
○ 今 後の活 動 について
法 人 化 以 降 、安 全 衛 生 活 動の強 化をはかり 7 年 目を迎 えます。日 常の安 全 衛 生 活 動 は
かなり定 着 し、各 研 究 室 ・実 験 室 は整 理 整 頓 されてきたように思 います。安 全 衛 生 活 動 も、
活 動 内 容 に記 したように感 染 症 の対 応 やホルムアルデヒド対 策 等 も加 わり、幅 広 い内 容 になっています。
特に 2009 年 度 は、新 型 インフルエンザの流 行 に伴い、全 学 的な感 染 対 策 及 び予 防 策が
実 施 されました。学 生 ・職 員 個 々への対 応 のみならず保 健 所 等 との連 携 や、全 学 の連 絡 体
制を含 めた危 機 管 理 体 制の必 要 性を確 認する機 会となりました。
今 後 も、日 常 的 な管 理 活 動 と合 わせて、発 生 するであろう新 たな課 題 に対 応 しなければなりません。
○ 2010 年 度 安 全 衛 生 活 動
基 本 方 針 ： 教 育 研 究 の場 にふさわしい、安 全 で快 適 な就 学 ・就 労 環 境 を整 備 するための、大 学の自 主 的な安 全 衛 生 活 動の推 進
目

標 ： 関 係 法 令 を考 慮 しつつ、大 学 の特 性 を踏 まえた安 全 管 理 ・健 康 管 理 のための体制を充 実するとともに、安 全 衛 生 教 育その他の施 策を推 進する。

活動項目 ：① 安 全 衛 生 課 題の検 討と施 策 立 案② 定 期 的な職 場 巡 視の実 施と課 題 改 善③ ハザード調 査の実 施とリスクアセスメント④ 化 学 物 質の適 正な維 持 管 理⑤ 系 統 的な学 生の安 全 衛 生 教 育マニュアルの作 成⑥ 研 究 室 単 位の安 全 衛 生 ミーティングの推 進⑦ 健 康 管 理の充 実- 34 -

金沢大学概要
金沢大学は、 1862（文久2）年加賀藩種痘所を源流としています。 その後、 様々な学校の歴史と伝統を引継ぎ、 1949（昭和24）年5月に新制大学として発足しました。 2004（平成16）年4月には、国立大学の法人化に伴い、 国立大学法人金沢大学として新たな一歩を踏み出しました。 平成20（2008）年4月に、 ８学部25学科を３学域 ・ １６学類に再編し、 社会の要請や学生のニーズに応えるための教育体制を確立しています。 また、2012（平成24）年の前進の加賀藩種痘所の設立から数えて150年目の節目を迎えます。

■ 金沢大学の主な施設

里山里海自然学校

小木地区（臨海実験施設）

潟端地区（潟端短艇庫）

平和町地区（敷地面積 79,876 ㎡）
辰口地区 （共同研修センター）

角間キャンパス（敷地面積 2,008,565 ㎡）

宝町・鶴間キャンパス（敷地面積 151,050 ㎡）- 35 -

金沢大学概要■ 教育研究組織
金沢大学の教育研究組織は、 人間社会学域、理工学域、医薬保健学域のほか、大学院研究科、 がん研究所などで構成されています。 また、 附属病院、附属図書館、学内共同教育研究施設、学内共同利用施設等が設置され、協力連携しています。
大学院
教育学研究科
人間社会環境研究科
自然科学研究科
医学系研究科
法務研究科（法科大学院）

学域等
人間社会学域
理工学域
医薬保健学域

学内共同教育研究施設等
共通教育機構フロンティアサイエンス機構
地域連携推進センター
学際科学実験センター
総合メディア基盤センター
イノベーション創成センター
留学生センター
外国語教育研究センター
環日本海域環境研究センター
大学教育開発・支援センター
環境保全センター

附属機関等
附属病院
附属図書館
がん研究所
附属学校
附属幼稚園
附属小学校
附属中学校
附属高等学校
附属特別支援
学校

事務局
総務部
財務部
施設管理部
研究国際部
学生部
情報部
病院部
地区事務部

子どものこころの発達研究センター

学内共同利用施設等
保健管理センター
資料館
技術支援センター

極低温研究室埋蔵文化財調査センター■ 学生・教職員
平成21年度の金沢大学学生総数は10,535人、 附属学校生徒 ・ 園児数は計1,707人です。 学生総数の内訳は、 学部学生が7,993人で、 大学院学生は、 修士（博士前期）課程が1,345人で、 博士（博士後期）課程
が 906 人、 その ほ か 専門職学位課程が 104 人、 そ の 他（ 専攻科 ・ 別科） 187 人と な っ て い ま す。
また、 職員数2,503人です。 （2009年5月1日現在）
学生生徒の区分内訳
その他

187

学部学生の部局別割合

教諭 9％

薬学部 2％

大学院生

医学部 1 1％

12,138 人

1,1 76

技術職員

職員

91 7

学生・生徒

助手 1％

教育職員

人間社会学域 20％

2,251

教育職員

役員 9

工学部 1 4％

附属学校生徒等

1,707

職員の区分別内訳

理工学域 16％

2,503 人理学部 5％

助教 22％

教授 35％

経済学部 6％
学域・学部学生

7,993■ 予算規模平成21年度予算額
は約486億円で、 国医薬保健学域 10％

法学部 5％
教育学部 6％

施設整備補助金 1 ,661
受託事業等収入 3,551

国立大学財務・経営センター施設費交付金 48
施設整備費 1 ,757

長期借入金収入 48
受託事業費等経費 3,551

目的積立金 660

長期借入金償還金 3,602

雑収入 21 0

教育研究費 1 5,81 1

運営費交付金 1 6,661

約167億円は、 収入
めています。

准教授 25％401からの運営費交付金
予 算額 の 34 ％ を 占

講師 8％
事務職員

文学部 5％

収入総額

支出総額

４８，５９５４８，５９５

附属病院収入 1 9,754
学生納付金収入 6,002- 36 -

診療経費 1 6,820

一般管理費 7,054

環境報告書に関するアンケート結果＜回答者の内訳＞
アンケートの対象としたのは、「大学・社会生活論」の授業を受講した学生７１０名です。

＜環境報告書 2009 ダイジェスト版について＞
ダイジェスト版に関しては、回答した 80％以上の人が、内容がわかりやすく読みやすいと答えて言います。いずれも、2008 年度のアンケート結果と比較すると増加しており、わかりやすさと読みやすさの上で改善されていると考えられます。その一方で、ボリュームについては多いとの回答がやや増加し、興味が持てたとの回答はわずかに減少しました。
印象に残った記事については、環境への配慮が最も多く、ついで地域・社会貢献、環境に関する研究・教育の順でした。2008 年度と比較すると、特に地域・社会貢献と回答した割合が大きく増加しており、地域・社会貢献活動に対する興味が高まっていることがうかがえます。これは、通学路クリーン作戦や角間の里山保全など、学生に身近な環境に対する取組に興味が持たれていることを示しており、地域・社会貢献に関する記事の充実が、内容への興味をより高めるものと予想されます。

アンケート結果（環境報告書ダイジェスト版について）- 37 -

環境報告書に関するアンケート結果

アンケート結果（環境報告書ダイジェスト版について）＜環境報告書本編について＞
環境報告書については、「大学・社会生活論」の環境論の授業で使用していることから、全員が読んでいることがアンケートの前提となっています。内容については約 80％の人がわかりやすいと答えていますが、2008 年度より多い割合の約 30％の人が「やや読みにくい」「読みにくい」と答えていました。ボリュームについても、「多い」と答えた人が25％を上回り、増加する傾向にあります。ボリュームが多くて読みにくいといった印象を与えている点については、今後の改善が望まれます。印象に残った記事はダイジェスト版と同様に「地域・社会貢献」と「環境への配慮」が高い値を示しました。特に「地域・社会貢献」と回答した割合は、2008 年度のアンケートと比較すると大幅に増加して、「環境への配慮」をわずかに上回る最も高い値となり、学生の地域・社会貢献に対する興味の大きさをうかがい知ることができます。

アンケート結果（環境報告書本編について）- 38 -

環境報告書に関するアンケート結果

アンケート結果（環境報告書ダイジェスト版について）

地域・社会貢献活動と環境配慮への取組に次いでポイントが高かったのは、2008 年度と同様に環境に関する研究や教育の記事でしたが、その一方で「環境マネジメントへの取組」の記事もそれらと同程度の値となっており、環境マネジメントへの取組に対する理解が深まっているようです。それらに次いで「環境コミュニケーションの状況」や「生物多様性の保全活動」が高い値を示しており、比較的身近な話題を取り扱った記事の印象が強いことがわかります。2008 年度とは環境報告書の項目が一部異なっているため、直接比較できない面もありますが、今回のアンケートではポイントの高い記事の数が増加し、2009 年度の環境報告書では全体的なバランスが改善されていることがうかがえます。

＜金沢大学の環境マネジメントシステムについて＞
金沢大学の環境マネジメントシステムについての質問では、前年度と同様に、ほとんどの人から「高く評価できる」もしくは「評価できる」との回答を得ることができました。

アンケート結果（環境マネジメントシステムの評価）

アンケート結果は、今後のマネジメント活動および環境報告書の作成に活かしていきます。

- 39 -

総括
金沢大学では、環境管理責任者、環境委員会および環境マネジメント小委員会、環境推進員、環境調査チームにより、継 続的なマネジメントシステムを構築して、環境配 慮に取り組んでいます。
2009 年度の環境目的に対する取り組みと、次年度以降への課題は以下のとおりです。
目的１-1

環境に関する教育の推進

2009 年度は、共通教育における環境教育の体系化に向けて、基礎科目である「持続可能な社会と環境」を開設しました。また、里山ゼミ」など、野外実習を含む環境に関連する講義を充実させました。今後は、さらに、環境教育を充実させて、すべての学生が環境に関する講義を受講することを目指します。
目的 1-2

環境に関する研究の推進

金沢大学では、多くの環境に関する研究がおこなわれていますが、本報告書では医学系の研究を紹介しました。今後、環境研究の推進のための支援策について検討していく必要があります。
目的 2-1

環境に関する地域・社会貢献活動の推進「ふれてサイエンス&てくてくテクノロジー」や「医学展」を通して、地域の皆様との交流を行っています。2009 年度は、「ふれてサイエンス&てくてくテクノロジー」において環境展示ラリーを行いました。その他、本報告書では紹介しませんでしたが、金沢大学能登学舎を通じて、里山里海の生物多様性保全に貢献しています。これからも、引き続き社会貢献活動を継続していきます。
目的 3-1

法令等を順守するための学内環境諸規程の整備と周知徹底「エネルギー管理細則」および「化学物質の管理に関する細則」、「廃棄物管理に関する細則」を順次整備しました。2009 年度には、移転が完了した小立野地区の土壌汚染の処理が完了しました。また、放射性物質の一斉点検も実施しました。法令、規程の順守状況は良好ですが、万が一に備えた対策を検討する必要があります。
目的 3-2

化学物質の安全管理の推進「化学物質の管理に関する細則」の整備が完了し、化学物質管理システムが全学的に運用されています。2009 年度は、化学物質が適正に管理されるように、環境調査チームにおける調査お
よび化学物質管理のルール説明会を実施しました。今後、化学物質を取り扱うすべての構成員が説明会に参加することを目指します。
目的 3-3

廃棄物の適正処理と再資源化の推進

廃棄物発生量は前年に比べ約 3％削減されました。「廃棄物管理に関する細則」に基づいたわ
かりやすいマニュアルを整備し、廃棄物の分別方法を周知していく必要があります。

- 40 -

総括
目的 3-4

資源使用量の削減と再利用

水使用量は前年度にくらべ約 6％削減され、2005 年度の 2/3 程度になりました。今後とも節水に努めていきます。
目的 3-5エネルギー使用量の削減

適正冷暖房や節電に関する呼び掛け、「はよう帰りまっし日」、「SETUYAKU(節約)しまいかプロ
ジェクト」の活動、「エネルギー見える化システムの構築」などによって、エネルギー使用量を前年の 2.7％削減することができました。今後も、さらにエネルギー使用量の削減に取り組んでいきます。
目的 3-6

温室効果ガスの排出量の削減

運輸を除く CO 2 排出量は 2008 年度よりも 5％削減されました。しかし、通勤通学にともなう温暖化ガス排出量が多いと試算されており、その抑制対策として、100 円バスの利用促進の取り組み
を継続しています。また、多くの教職員学生が参加して植樹活動を行いました。今後、さらなる削減に努めていきます。
目的 4-1

環境に関わる情報の社会への還元・公開

環境報告書 2009 とそのダイジェスト版を作成し、ホームページで公開するとともに、ダイジェス
ト版を地域に配布しました。今後、ホームページを充実するとともに、地元住民との直接的な対話を推進します。
目的 4-2

環境問題に対する啓発と普及

環境報告書の内容の理解度を問う環境報告書検定を実施し、多くの学生が参加しました。また、サークルリーダー研修会において意見交換を行いました。今後も継続的に啓発活動を行っていきます。
目的 5-1

総合的マネジメントシステムの構築

毎月環境マネジメント小委員会および環境調査チーム会議を開催することにより継続的な取り組みを行っています。今後、環境方針および目的・目標を見直して行きます。
目的 5-2すべての構成員の参加

多くの学生、教職員が参加して、明後日朝顔プロジェクト 2009 金沢 in 金沢大学中央図書館を実施しました。学生主体のリユース市の開催、生協における弁当容器や紙カップの回収およびレジ袋配布中止とエコバックの配布など、全ての構成員が参加した取り組みを行っています。引き続き、学生や生協との協力関係を継続していくとともに、学生活動の支援策を検討していきます。
- 41 -

あとがき

環境管理責任者
財務・附属病院担当理事
古川 仭 （ふるかわ みつる）

金沢大学の、環境への取り組みを広く地域の皆様に知っていただくために、2009年度に行った活動をまとめた「環境報告書2010」を作成いたしました。
金沢大学では、様々な分野で、環境に関する教育研究を行うとともに、教育研究に伴う環境負荷を最小限にとどめるために、Plan（計画） Do（実行） Check（点検） Action（見直し）のサイクル（PDCAサイクル）を基本とする環境マネジメントシステムを構築し、継続的な環境配慮活動を行っています。
大学全体で取り組んでいる「はよう帰りまっし日」（定時帰宅日）やSETSUYAKU(節約)しまいかプロジェ
クトの活動は、省エネルギー意識の向上に大きく貢献しています。2009年度に実施した「環境報告書検定」や、オープンキャンパス時に開催した「環境クイズラリー」は、学内だけでなく地域の方々に金沢大学の環境に関する取り組みや環境に関する研究を知っていただくよい機会となりました。学生のボランティ
アで行っているリユース市も2009年3月で4回目となり、着実な成果を上げています。これらの、取り組みの成果もあって、2009年度のエネルギー使用量は前年度の2.7％減を達成することができました。
皆様方には、本報告書を通して、金沢大学の取り組みの一部を知っていただければ幸いです。
金沢大学では、これからも、教職員・学生・事業者が一体となって環境に関する取り組みをこれからも継続し、持続可能な社会の構築に貢献していきます。

- 42 -

編集後記

編集後記『環境報告書2010』はいかがでしたでしょうか。編集小委員会では、環境というキーワードを通じて金沢大学のさまざまな面を見ていただけるよう、編集を進めてきたつもりです。
「環境に関する研究」「環境に関する教育」では環境に関する知の集積を発信を進める総合大学としての金沢大学の姿を、「環境コミュニケーションの状況」「サプライチェーンの活動」「生物多様性の保全状況」では環境を守る取り組みを進める大学にかかわる人たちの姿を、「社会パフォーマンス」ではより良い社会を創りだそうとする大学の姿を、「環境配慮への取り組み」「法令順守の状況」では地域
環境に影響を与える大事業所としての金沢大学の姿を、それぞれ紹介しています。いかがでしたでしょうか。
こうした報告書の作成は、PDCAサイクルを活用し、大学の環境活動をより良くしていくための第一歩
でもあります。そして、この報告書をお読みいただいたみなさまも、ご意見・ご感想をお寄せいただく
ことで、大学の環境活動の改善に参加して頂くことができます。
最後に、原稿を執筆くださった著者の皆様、短期間での編集に携わっていただいた小委員会のメンバーに御礼申し上げます。
環境報告書編集小委員会委員長 青木 賢人〈執筆協力者〉
池本 良子〈環境報告書編集小委員会〉
委員長 青木 賢人

井上 美紗子

岩田 英樹

上野 久儀

村上

亀田 真紀

横山 明彦

坂本 二郎

平山 明子

佐川 哲也

藤原 勝夫

中村 裕之

野村 英樹

西山 宣昭

山本

平木 咲子

田端 尚史

廣井 純子

松本 芳江

藤井 茂人

明翫

古木 康大

亀田 真紀

桝屋 晴香

中村 裕之

道上 義正

坂本 二郎

横山 明彦

杉本 直俊

吉崎 佐知子

道上 義正

渡辺 達雄

吉崎 佐知子裕修充井上 美紗子‑ 43 ‑

環境ガイドライン(2007)との対照表
金沢大学環境報告書(2010)

環境ガイドライン(2007)

該当箇所

ページ

未記載の理由等

基本的情報（ＢＩ）
ＢＩ－１

経営責任者の緒言学長メッセージ

ＢＩ－2

報告にあたっての基本計画

環境報告書作成にあたって

ＢＩ－3

事業の状況（経営指標を含む）

金沢大学概要ＢＩ－4

環境報告の概要

ＢＩ－5

事業概要のマテリアルバランス（インプット，内部

135
別紙金沢大学環境報告書
2010ダイジェスト版

環境配慮への取組（物質収支）16

環境マネジメントへの取組

4

ＭＰ－2 環境に関する規制の順守状況

法令の順守の状況

26

ＭＰ－3 環境会計情報

未記載

循環，アウトプット）

環境マネジメント指標（MPI）
ＭＰ－1

環境マネジメントの状況

ＭＰ－4 環境に配慮した投融資の状況

未記載

ＭＰ－5 サプライチェーンマネジメント等の状況

サプライチェーンの活動

ＭＰ－6 グリーン購入・調達の状況
ＭＰ－7 環境に配慮した新技術，ＤｆＥ等の研究開発の状況
ＭＰ－8 環境に配慮した輸送に関する状況
ＭＰ－9 生物多様性の保全と生物資源の持続可能な利用の環境配慮への取組（グリーン購入の推進）
環境に関する研究
環境配慮への取組（温室効果ガスの排出と抑制策）
生物多様性の保全状況

把握していない
該当せず
27
24
5
22
31

ＭＰ－10 環境コミュニケーションの状況

環境コミュニケーションの状況

11

ＭＰ－11 環境に関する社会貢献活動の状況

地域・社会貢献活動

14

ＭＰ－12 環境負荷低減に資する製品・サービスの状況

未記載

該当せず

オペレーション指標（OPI）
ＯＰ－1

総エネルギー投入量及びその低減策

ＯＰ－2 総物質投入量及びその低減策
ＯＰ－3 水資源投入量及びその低減策

環境配慮への取組（エネルギー消費）16

未記載
環境配慮への取組（水資源の利用状況）

把握していない20

ＯＰ－4 事業エリア内で循環的利用を行っている物質量

未記載

該当せず

ＯＰ－5 総製品生産量又は総商品販売量

未記載

該当せず

ＯＰ－6 温室効果ガスの排出量及びその低減対策
ＯＰ－7 大気汚染，生活環境に係る負荷量及びその低減対策

ＯＰ－8 化学物質の排出量，移動量及びその低減対策

環境配慮への取組（温室効果ガスの排出と抑制）
環境配慮への取組（大気汚染物質の排出と抑制）
環境配慮への取組（化学物質の適正管理と

22
20

21

特定化学物質の排出・移動量）
ＯＰ－9
ＯＰ－10

廃棄物等総排出量，廃棄物最終処分量及びその低減 環境配慮への取組
対策
総排水量等及びその低弁対策（廃棄物の排出抑制と再資源化）
環境配慮への取組（水資源の利用状況）

1920

環境効率指標（ＥＥＩ）
環境配慮と経営との関連状況

未記載

把握していない

社会パフォーマンス指標（ＳＰＩ）
社会的取組の状況

金沢大学における女性研究者支援
金沢大学における安全衛生活動- 44 -

32

外部評価
金 沢 大学 環境 報告 書 2010 ： 外部 評価
金沢大学名誉教授
森茂

金 沢 大 学 在 職 中 に環 境 マネジメントシステムの構 築 に関 わってきた OB として、2010 年 版 環
境 報 告 書 を評 価 させて頂 きます。環 境 調 和 型 社 会 の構 築 を目 指 す社 会 の中 核 として、金 沢 大
学 ではこの年 度 も極 めて多 様 な取 り組 みを実 施 したことが示 されており、まず、その意 欲 と努
力 に対 して、敬 意 を表 します。しかし、国 立 大 学 法 人 であるからには、環 境 報 告 書 はステークホ
ルダーである国 民 に対 してその環 境 活 動 の状 況 を、実 例 を挙 げて定 量 的 に説 明 し、具 体 的 取 り
組 みとその成 果 および次 の改 善 方 針 が良 く理 解 、納 得 できるように、順 序 立 てて纏 められるべきでありましょう。次 号 以 降 での編 集 方 針 の改 善 を切 望 致 します。
次 に、金 沢 大 学 における特 筆 すべき取 り組 みの例 について、若 干 の意 見 を述 べます。
環 境 ・ESD 教 育 に関 しては、共 通 教 育 から専 門 教 育 に至 るまで、諸 科 目 の体 系 化 に力 を注 いでいることが高 く評 価 されます。特 に共 通 教 育 では、“里 山 に関 するゼミ”および“環 境 の現 場に学 ぶ”の両 科 目 において、学 生 の実 地 体 験 を基 盤 とした教 育 を試 みているのが大 学 教 育 としてはユニークです 。こ れは、現 代 の学 生 が陥 り易 い映 像 情 報 だけ に頼 る観 念 的 な環 境 理 解 とは異 なり、自 らの経 験 に立 脚 して理 解 を深 めるという極 めて重 要 な視 点 であると考 えます。しかし、このような実 地 体 験 型 の大 学 教 育 を多 くの学 生 に経 験 させるには、教 育 実 践 に携 わる人
的 資 源 の充 実 が不 可 欠 です。学 内 教 員 だけではなく、地 域 の中 で、多 種 多 様 な専 門 分 野 での経 験 豊 富 なスパーバイザーなどから全 面 的 な支 援 ・協 力 を得 られれば、地 域 社 会 との環 境 コミュニケーションも促 進 され、授 業 内 容 も一 層 実 り豊 かなものとなるでしょう。今 後 の取 り組 みの進 展 、深 化 が期 待 されます。
「エネルギー見 える化 システム」の構 築 は、教 職 員 や学 生 、関 係 者 が等 しく環 境 指 標 データの現 状 を認 識 し、改 善 の機 運 を高 めるために有 効 であると考 えられますが、その効 果 を定 量 的 に
評 価 しなければ、次 の進 展 には繋 がりません。実 務 的 な改 善 推 進 を担 った「SETSUYAKU しまいか」プロジェクトの諸 氏 は、資 金 と労 力 を投 入 すれば、環 境 負 荷 の改 善 が十 分 可 能 であることを実 感 された筈 です。環 境 調 査 チームの責 務 との差 異 が明 確 ではありませんが、この両 者 を適
切 に組 み合 わせて機 能 させれば、より効 果 的 で質 の高 い取 り組 みが展 開 できるでしょう。そのためには、環 境 負 荷 の大 枠 の数 値 データだけではなく、その内 容 の詳 細 な分 析 も重 要 です。
金 沢 大 学 における各 種 環 境 指 標 値 の現 状 把 握 は、これまでの取 り組 みにより大 筋 は、ほぼ達成 できたといえる状 況 に至 っています。これからは次 のステップ、すなわち、環 境 マネジメントの基 本 に立 脚 して、各 環 境 負 荷 の重 要 度 を洗 い出 し、トップ・マネジメントに基 づき達 成 目 標 を定
量 的 に設 定 し、経 営 資 源 を投 下 して、教 職 員 ・学 生 および関 係 者 が一 丸 となって実 行 に取 り組
み、その成 果 を数 値 的 に明 らかにするステップ・アップ、真 の PDCA サイクルの推 進 へと移 る段 階にあると判 断 されます。
金 沢 大 学 の皆 様 のこれまでの取 り組 みを体 系 的 に、また、定 量 的 に進 化 させることにより、さらなる効 果 の発 現 と環 境 改 善 活 動 の進 展 が達 成 されますよう、心 より期 待 致 しております。

- 45 -

内部評価■ 環境報告書 2010 に対する自己評価
本学の環境マネジメントシステムのチェック機関である環境調査チームの立場から、「金沢大学環境報告書 2010」を自己評価した結果を簡潔に報告します。
本報告書の前書きで参考として環境省の環境報告書ガイドライン 2007 年度版が挙げられています。
報告書の内容を同ガイドラインと比較しますと、本報告書は同ガイドラインにほぼ準拠しているといえます。
個々の内容を見ますと、環境に関する教育と研究の中に、里山を活用した教育、昼の休憩時間を利用した環境教育、環境の現場に学ぶ環境教育の実践の報告等は、興味深く、環境教育に力を注いでいることがよく判ります。また研究では医学の分野からの環境とアレルギーという最先端の研究紹介があり、地域の人たちの興味を引き寄せるものとなっております。
また、「ふれてサイエンス＆てくてくテクノロジー」、「医学展」、環境報告書を活用した環境報告書
検定など、地域貢献や学生等とのコミュニケーションを重要視していることが読み取れます。
環境配慮の取り組みでは、2 年連続でエネルギーの削減がなされています。記載されているように「はよう帰りまっし日」、「SETSUYAKU（節約）しまいかプロジェクト」、「エネルギー見える化システム」などの省エネに関する啓発・巡視活動と省エネを実行した方々の努力の成果であると思います。
なお、環境配慮への取り組みなどの記載において、現状および実績報告は細かく記載されていま
すが、目標、計画の設定が明確でないものがみられます。環境活動に対する具体的な目標、計画等を設定し、大学に関わる構成員一人ひとりが環境活動の取り組みをより一層活発化させることを期待します。
金沢大学環境保全センター- 46 -

環境調査チーム金沢大学環境報告書 2010
平成 22 年 9 月発行〈編集〉環境委員会
環境報告書編集小委員会
施設管理部〈発行〉金沢大学