宮崎大学工学部
教育研究支援技術センター

技術センター報告

令和３年度
Vol.19

工学部教育研究支援技術センター報告第 19 号の発刊にあたって
宮崎大学工学部教育研究支援技術センター
センター長（工学教育研究部長）鈴木祥広
宮崎大学工学部教育研究支援技術センター（略称：技術センター）は 、2003 年 6 月に、それまでの工学部技術部を抜本的に改革して発足した技術職員組織です。技術センターは、設計・製作技術班、分析・解析技術班、環境・衛生技術班、情報処理技術班、システム計測技術班の 5 つの班から構成されており、工学部の学生教育や研究室の研究活動を技術的側面から支援しています。加えて、管理運営業務などでの技術的な課題を組織的に、かつ迅速に対応しています。九州地区の国立大学法人等に所属している技術職員のスキルアップを目指す研修に参加するなど日々進歩する技術改革に即応するため、新しい技術・知識を学ぶなど日々研修に励んでいます。
本冊子の発行は今回で 19 回を数え、これまで技術センターが取り組んできた数多くの事業を報告してきています。各事業に対して、計画・実施・点検・改善の PDCA(Plan-Do-Check-Action)サイクルにより継続的な改善に取り組み、工学部の教育・研究・管理運営の支援業務を実施しています。これらに加えて、技術センター独自の特色ある取組としてガラス加工技術や地域連携活動等があり、学内外から高く評価されています。
2020 年から世界的なパンデミックを引き起こしている新型コロナウイルスが感染拡大するなか、技術センターの優れた技術と素早いフットワークで、工学部における対面授業の実施に大きく貢献しています。対面講義スタイルを実施する上で必要な Zoom を利用した複数講義室型遠隔教育システムを構築し、システム構成機器や接続方法および運用方法について教員へ丁寧にレクチャーするとともに、対面授業
を毎日サポートしています。全国の大学でも、先進的な授業方法として評価されています。一方において、生産技術系の職員の製作した木工製品の飛沫防止板や宮崎大学オリジナルグッズなどが県産材を使った木材利用促進活動として評価され、みやざき木づかい県民会議から「みやざき木づかい」感謝状が贈呈されました。技術センターにおける地域貢献では、「面白い技術」を小学生や市民に紹介することを目的に、「科学祭り in 串間」のイベントに積極的に参加して、参加者へものづくりの楽しさを伝えています。
技術センターのもう 1 つの特徴として、地域貢献があります。
「面白い技術」を小学生や市民に紹介することを目的に、科学の祭典やアドベンチャー工学部などのイベントに積極的に参加して、参加者にものづくりの楽しさを伝えています。2020 年と 2021 年は新型コロナウイルスの感染拡大による影響で、科学の祭典とアドベンチャー工学部の開催は中止せざるを得ませんでした。感染症が早く収束し、これらのイベントを実施できる日が来ることを心より願っています。
技術センターは学内のみならず地域社会においても重要な役割を担っています。工学部の教育・研究・
管理運営を支援し工学部の発展に寄与すると共に、地域の発展にも貢献することを目指しています。また、個々の技術職員としての専門技術を研鑽し、組織として多様な支援要請に応えられるよう機能強化を図っていきたいと考えています。工学部教職員の皆様には今後とも技術センターにご協力いただきま
すようお願いすると共に、支援に対する課題やご意見などをいただきますようお願い申し上げます。

-i-

はじめに
総括技術長

木村正寿

2 期 6 年間に渡って技術センター運営の指揮を努められ、多大な労力を注いでいただきました前学部長が、10 月より、新たな技術センター長へとその責務を引き継がれました。現技術センター長は、就任間もなく、技術支援を詳細に掌握すべく、全ての技術センター職員に対し、業務面談を実施されました。
日々の些細な業務上の出来事から、運営至る様々な課題等も含め、非常に幅広い視点で技術職員の考えに耳を傾けられ、技術センターの進むべき方向（中･長期の将来を見据えた）を、摸索されました。
平成 15 年 6 月に技術センターが発足し、そのセンターを大別する生産技術系では、工学部運営の施設“ものづくり教育実践センター”の技術業務を強力に支援しており、約半数の技術職員がその運営支援に携わる。教員との協働で学部の教育・研究に必要な技術的な業務を支えてきている。一方、残り半数の技術センター職員が在籍する情報システム系では、上記の様な教員と協働で運営を支援するセンターが学部に築けておらず、技術業務の管理統制が両系間ではかなり異なる環境で運営されてきている。
情報システム系では、ある職員に技術業務が集中し、適切な就労環境が確保し辛く、早急に対策を講じる必要がありました。また、全体的には自立する工学部の技術職員組織とすべく、平成 26 年 4 月には、学部内外に対する業務に技術利用負担金制度（課金制度）を導入して、技術業務の整理と効率化を図りました。技術業務を提供した時間に応じて依頼者技術利用負担金を徴収する制度でしたが、近年においては、非常に安い金額（研究員や技術補佐員の時給と比較）で、技術職員の利用料金があまりにも低過ぎる等の批評を耳にする機会が増えてきており、その問題にも、適切に対策を講じる様、現技術センター長より、ご指摘がありました。全学技術職員組織の体制構築が本学でも進行する中、工学部内の技術
職員組織体制の再構築、技術業務の利用料金と、センターの抱える課題は非常に骨太な取組みとなり、
中･長期的な将来を耐え抜くための技術組織の大改造になるものとの、受け止めました。
工学部では、本年度から 1 学科 6 プログラムの編成で講義や実験・演習・セミナー等がスタートしております。旧学科制の教育支援も来年度までは継続して対応する必要があり、次年度は例年以上の支援依頼が想定され、異質な支援調整を講じる機会となり、数年前の学科増設以上の非常に困難な支援体制が予想されます。学部教員からの期待に沿う適切な支援が提供できるよう、職員の業務調整に努めて参りたいと思います。技術支援する情報システム系の職員数では、一昨年前に人的体制の強化を図り、順調に専門スキルを習得されており、今後の系で実施する支援に十分期待できる状況に有りますが、来年度の生産技術系では、職員 2 名が欠員する職員数となりますので、ものづくりを支援する業務や、学部の教育・研究に十分な形で支援できるか非常に心配しております。生産技術系の業務量には細心の注意を払い、対応していきたいと考えており、在籍する職員が一丸となってこの難局を乗りきり、学部の教育・研究に支障を来たさぬ様、努めて参りたいと思います。
年度末には、本学の研究機構化組織（仮称）より、技術職員組織全学化構築について、再検討が求められました。先ずは既に学部技術組織が設置されている農･工の技術職員組織にて全学化を早急に検討する旨の指示なされております。今後は、学部における技術支援を柱に、大学として必要とされる技術支援も並行して提供し、より広範囲の技術的な業務を実施する事が望まれているものと、感じました。
最後になりますが、当該技術センター長の学部長をはじめ、工学部ならびに工学研究科に所属される多くの教職員に支えられ、センター職員の技術業務をより多くの方々へ提供し、これからも大学の組織人として技術業務の支援改革にも取組みたいと考えております。どうかご指導ご鞭撻の程、よろしくお願い申し上げます。

- ii -

技術センター報告 目次
工学部教育研究支援技術センター報告第 19 号の発刊にあたって
センター長

鈴木祥広

……

i

はじめに

総括技術長

木村正寿

……

ii

技術センター利用案内

業務調整小委員会

外山貴子

……

1

令和 3 年度支援業務集計報告

業務調整小委員会

外山貴子

……

2

技術支援の紹介

業務調整小委員会

外山貴子

……

6

田之上二郎

……

7

情報システム系技術長

甲斐崇浩

……

9

生産技術系技術長

田之上二郎

……

10

業務調整小委員会

外山貴子

……

12

スキルアップ小委員会活動報告
技術研修

スキルアップ小委員会
スキルアップ小委員会

金丸慎太郎
金丸慎太郎

……
……

13
14

広報・地域連携小委員会

広報・地域連携小委員会

三宅琢磨

……

16

科学祭り WG

三宅琢磨

……

17

広報・地域連携小委員会

三宅琢磨

……

19

……

20

1. 支援業務報告

2. 技術報告
九州地区総合技術研究会 2022 佐賀大学
「小型 CNC フライス盤を使った工作イベント出展のための環境構築」
宮崎大学工学部

3. 活動報告3.1 系ごとの活動報告
情報システム系
生産技術系
3.2 委員会活動報告
業務調整小委員会報告

3.3 地域連携活動報告
科学祭り in 串間 2021 出展報告
おうちでサイテク祭出展報告

3.4 助成事業実施報告
令和 3 年度学部長裁量経費
ものづくりセンターにおける新型コロナウイルス感染症対策（仮設手洗場の屋根設置）
学生の自由な発想・創意・工夫をカタチにするための支援環境構築
金属アーク溶接作業に関わる予防措置対応について
生産技術系技術長
田之上二郎- iii -

令和 3 年度工学部各種委員会活動経費
ものづくり教育実践センターにおける機器修繕（ワイヤーカット放電加工機の修繕）
生産技術系技術長
3.5 技術センター裁量経費による技術研修実施報告
ものづくり教育実践センター運営支援に関する技術向上
生産技術系技術長

田之上二郎

……

22

田之上二郎

……

23

……

26

……

28

3.6 トピックス・学部外活動報告
令和 3 年度九州地区国立大学法人等技術専門職員・中堅技術職員研修報告
設計・製作技術班
システム計測技術班

矢野康之
西岡祐介

令和 3 年度九州地区国立大学法人等技術職員スキルアップ研修 B 報告
分析・解析技術班
分析・解析技術班

金丸慎太郎
正入木未来

業務関連資格一覧
スキルアップ小委員会

金丸慎太郎

……

30

企画・業務運営専門委員会

木村正寿

……

31

……

34

技術センター活動記録（2021.4～2022.3）

参考資料
令和 3 年度教育研究支援技術センター技術職員組織図- iv -

1.支援業務報告● 技術センター利用案内● 令和 3 年度支援業務集計報告● 技術支援の紹介

技術センター利用案内
業務調整小委員会

外山貴子

1．業務依頼について
技術センターにおける支援業務全般に関することは、業務調整小委員会が担当しています。業務依頼の受付は表 1 の通り行っており、長期支援の受付前に、工学部教職員及び学部外からの業務依頼者に対し電子メールにて申請期間などを周知しています。長期支援や学生実験など半期にわたる支援について
は、職員の年間を通した業務時間調整のため、第 1 回受付期間での申請をお願いしています。短期及び臨時支援は、随時受付を行っておりますが、担当者及びスケジュール調整のため、業務開始日の 10 日前までの申請としています。
支援期間
長期支援及び短期支援（教育）
短期支援（教育以外）
臨時支援

表 1 支援業務受付期間
受付時期
第 1 回 3 月上旬
第 2 回 9 月上旬

備考（2021 年度の場合）
2021 年 3 月 9 日～3 月 19 日
2021 年 8 月 20 日～9 月 3 日

原則、業務開始日の 10 日前まで

2．業務依頼の流れ
2.1 はじめて業務依頼を行うときはじめて業務依頼を行う場合は、業務依頼システムでの申請前に、本小委員会へご連絡ください。ご連絡後、関連する分野の職員が依頼内容の聞き取りにお伺いします。当該職員での業務対応可となりましたら、業務依頼システムにて申請するよう進めております。また、センターHP に技術リストや支援実績を掲載しておりますので、支援依頼の参考にご活用ください。
2.2 業務依頼及び業務完了後について業務依頼を行う前に、「技術センター業務調整小委員会申合せ」および「技術センター技術利用負担金申合せ」を御一読ください。業務依頼申請及び完了後の流れを、図 1 に示します。また、当該業務の終了後は、業務依頼システムにて、業務完了報告書の作成をお願いしています。
業務依頼

依頼者

依頼期間中

業務依頼

承認メール

業務完了

申請

受信

報告書作成

承認メール

業務完了

受信

報告書作成

担当技術職員技術センター

業務完了

担当者調整

業務承認

図 1 業務依頼の流れ-1-

令和 3 年度支援業務集計報告
業務調整小委員会

外山貴子

1．支援期間及び種別ごとの集計
令和 3 年度に技術センター職員が支援した業務件数および業務担当者数を、表 1 に示す。支援期間は、
長期は半年以上 1 年未満、短期は 1 ヶ月以上半年程度、臨時は 1 ヶ月以内としている。

長期

表 1 令和 3 年度の支援件数と担当者数（延人数）
支援先
工学部
他部局
小計
支援期間・分類
件数
人数
件数
人数
件数
人数
教育支援
4
11
0
0
4
11
研究支援
14
14
0
0
14
14
管理運営支援
25
61
4
4
29
65

短期
臨時

小計
教育支援
研究支援
管理運営支援小計
教育支援
研究支援
管理運営支援
小計

43
43
3
1
47
5
5
10
20

86
87
3
1
91
5
6
69
80

4
1
1
1
3
0
1
2
3

4
4
1
1
6
0
1
3
4

47
44
4
2
50
5
6
12
23

90
91
4
2
97
5
7
72
84

合計

110

257

10

14

120

271

工学部

他部局

40

80

30

60

20

40

10

20

0

0
教育研究管理教育研究管理教育研究管理

教育研究管理教育研究管理教育研究管理
長期

短期

他部局

工学部

100

人数（人）

支援（件）

50

長期

臨時

図 1 令和 3 年度の支援件数

短期

臨時

図 2 令和 3 年度の支援対応人数

表 1 及び図 1 より、短期の教育支援が突出して件数、人数とも多い。これは、工学部で開講されているほとんどの学生実験、演習を支援していることによる。

-2-

2．工学部における支援業務
2.1 工学部における支援業務について
表 2 から表 4 に、工学部への支援内訳示す。令和 3 年度の工学部改組により、学科名とプログラム名を併記してある。
表 2 令和 3 年度工学部における支援業務内訳（長期）
業務内容
教育
研究
管理運営
学科・プログラム
件数
人数
件数
人数
件数
人数
環境応用化学・応用物質化学プロ
0
0
1
1
2
3
社会環境
・土木環境プロ
0
0
1
1
1
1
機械設計システム・機械知能プロ
2
4
5
5
1
1
電子物理
・応用物理プロ
0
0
1
1
1
1
電気システム・電気電子プロ
0
0
2
2
3
4
情報システム・情報通信プロ
1
5
4
4
3
4
1
2
0
0
4
4
工学基礎教育センター
環境・エネルギー工学研究センター
0
0
0
0
1
3
0
0
0
0
1
9
ものづくり教育実践センター
学部業務
0
0
0
0
8
30
小計
4
11
14
14
25
61

小計
件数 人数
3
4
2
2
8
10
2
2
5
6
8
13
5
6
1
3
1
9
8
30
43
86

表 3 令和 3 年度工学部における支援業務内訳（短期）
業務内容
教育
研究
管理運営
支援先
件数
人数
件数
人数
件数
人数
環境応用化学・応用物質化学プロ
4
7
0
0
0
0
5
6
0
0
0
0
社会環境
・土木環境プロ
環境ロボティクス学科
8
19
0
0
0
0
機械設計システム・機械知能プロ
5
10
0
0
0
0
電子物理
・応用物理プロ
4
42
2
00
電気システム・電気電子プロ
5
11
0
0
0
0
情報システム・情報通信プロ
6
14
1
1
1
1
工学基礎教育センター
6
16
0
0
0
0
小計
43
87
3
3
1
1

小計
件数 人数
4
7
5
6
8
19
5
10
6
6
5
11
8
16
6
16
47
91

表 4 令和 3 年度工学部における支援業務内訳（臨時）
業務内容
教育
研究
管理運営
支援先
件数
人数
件数
人数
件数
人数
環境応用化学・応用物質化学プロ
1
1
0
0
0
0
社会環境
・土木環境プロ
0
0
1
1
1
1
機械設計システム・機械知能プロ
0
0
3
4
0
0
電子物理
・応用物理プロ00
00
1
1
電気システム・電気電子プロ
1
1
0
0
0
0
情報システム・情報通信プロ
1
1
0
0
1
2
工学基礎教育センター
1
1
1
1
0
0
環境・エネルギー工学研究センター
1
1
0
0
0
0
学部業務
0
0
0
0
7
65
小計
5
5
5
6
10
69

小計
件数 人数
1
1
2
2
3
4
1
1
1
1
2
3
0
0
0
0
7
65
20
80

-3-

2.3 工学部への教育支援について
令和 3 年度の工学部改組に伴い、1 年生全員必修の実験・演習科目が新たに加わった。技術センターが担当した教育支援（実験、実習、演習）を時間割にあらわしたものを、表 5 および表 6 に示す。なお、学科名は、化学：環境応用化学科及び応用物質化学プログラム、土木：社会環境システム工学科及び土木環境工学プログラム、ロボ：環境ロボティクス学科、機械：機械設計システム工学科及び機械知能工学プログラム、物理：電子物理工学科及び応用物理工学プログラム、電気：電気システム工学科及び電気電子工学プログラム、情報：情報システム工学科及び情報通信工学プログラム、工学科は新プログラ
ムの必須共通科目を示している。また、AL はアクティブラーニング科目を示している。
表 5 令和 3 年度の教育支援（前期）
火
水

月
午
前

午
後

ロボ 3 年・演習

ロボ 3 年・実習

化学 3 年・実験
機械 2 年・演習
物理 1 年・演習
情報 3 年・演習

集中講義：

電気 2 年・実験
物理 1 年・演習

物理 3 年・演習
情報 1 年・演習

化学 3 年・実験
ロボ 2 年・演習
機械 3 年・実験
機械 3 年・実習
機械 2 年・実験
機械 1 年・実験
電気 3 年・実験
電気 1 年・演習
情報 2 年・演習

土木 3 年・実験
ロボ 3 年・演習
ロボ 2 年・実験

金

化学 3 年・実験
化学 2 年・実験
土木 2 年・実験
物理 2 年・実験

測量学実習Ⅰ（土木）表 6 令和 3 年度の教育支援（後期）
火
水

月
午
前

午
後

木

ロボ 3 年・実習
化学 2 年・実験
機械 3 年・製図
情報 3 年・演習
工学科 1 年・実験木

金

ロボ 3 年・演習
物理 2 年・実験
情報 2 年・実験

化学 2 年・実験
ロボ 3 年・演習
情報 1 年・演習
工学科 1 年・実験
工学科 1 年・AL

電気 2 年・実験
化学 1 年・セミナー
土木 3 年・実験
機械 3 年・実験
機械 3 年・実習
電気 3 年・実験
情報 2 年・演習
工学科 1 年・実験

2.4 工学部の管理支援について
技術センターでは、学部における管理業務については専門性に応じ分担し担当している。学部からの依頼により、工学部にある大半の局所排気装置のメンテナンス支援、また、太陽熱実験施設の保守管理
及び実験支援などがある。各系においても、生産技術系では、工学部附属施設である、ものづくり教育
実践センターにおいて、工作機械の維持管理のほかに、学生の卒業研究や企業との共同研究で使う実験機器の設計や依頼加工を行っている。情報システム系においては、複数教室での遠隔授業システムの支援、工学部で稼働している各種のサーバ管理、情報システムの改修や保守管理を分担し担当している。

-4-

3．工学部以外の部局への支援業務
技術センターは、工学部業務に支障がでない範囲で、学部外部局への支援も行っている。今年度の支援先内訳を表 7 に示す。
表 7 令和 3 年度の他部局への支援内訳
期間
長期
短期
臨時

教育

支援先

研究

管理運営

件数 人数 件数 人数 件数 人数

産学・地域連携センター
多言語多文化教育研究センター
農学部
産学・地域連携センター

0
0
1
0

0
0
4
0

0
0
0
2

0
0
0
2

3
1
1
2

小計
件数

3
1
1
3

3
1
2
4

人数
3
1
5
5

4．過去 5 年間の支援状況の推移

研究件数

管理件数

教育件数

研究件数

管理件数

教育人数

研究人数

管理人数

教育人数

研究人数

管理人数

50

40

40

30

30

人数

件数

50

20

20
10

10

0

H29 H30 R01 R02 R03

H29 H30 R01 R02 R03
年度

年度

図3

図4

長期支援の推移

短期支援の推移

教育件数

研究件数

管理件数

教育人数

研究人数

管理人数

50
40
30

人数

0

人数

教育件数

件数

件数

過去 5 年間の支援件数及び業務を担当した技術職員の延人数の推移は、図 3～図 5 の通りである。

20
10
0

H29 H30 R01 R02 R03
年度

図5

臨時支援の推移-5-

技術支援の紹介
業務調整小委員会

外山貴子

技術センターでは、工学部各学科・各プログラムやセンター、研究室における教育、研究、管理支援に加え、工学部業務及び工学部以外の部局へも技術支援を行っている。本稿では、令和 3 年度に対応した支援業務の概略について紹介する。

1. 工学部への技術支援について
最初に、工学部の各学科・センターへの支援について述べる。教育支援については、令和 3 年度支援
状況報告に記載したとおり、工学部全学科に対し、学生実験・実習・演習を主とした技術支援を行っている。令和 3 年度の工学部改組に伴い、1 年生向け新プログラムへの教育支援も新規に始まった。また、研究支援は、すべての学科において技術支援を行っている。具体的な研究支援の内容は、本センターHPの「業務依頼」のページに掲載してある。管理運営支援としては、サーバ管理や実験機器の保守などが多く占めていた。
一方、工学部全体にかかる業務も対応している。年間を通じた業務としては、学部 HP や ML の更新、各種サーバの管理、電気系設備を含む学部共通の実験施設の保守管理、工学部にある大半の局所排気装置の定期的なメンテナンス業務や工学部ものづくり教育実践センターの管理運営支援（依頼加工、機器
保守ほか）に対応した。またコロナ禍での対応として、令和 2 年度に本センター職員も構築に関わった
複数教室での講義システムの運用において、講義開始直前に、対象となる講義室をオンラインで接続しスムーズに教員が講義に使用できるよう、分担して業務が行われていた。
「技術センター技術利用負担金申合せ」に基づき、この中で対象となる支援
これらの技術支援のうち、については、依頼者に対し、支援時間に応じ技術利用負担金（課金）を設定している。技術センターでは、この技術利用負担金を活用し、新規技術の習得や既存技術のステップアップをはかり、技術力の向上につとめている。

2. 工学部以外の部局への技術支援について
技術センターでは、以前より工学部業務に支障がでない範囲で、学部外の部局への支援を行っている。
今年度は、年間を通じた長期支援として、産学・地域連携センター連携研究設備ステーションの分析
機器の保守管理（講習会開催も含む）、多言語多文化教育研究センターにおいては、本センター職員が過去に構築した、語学資料室の資料管理システムの管理業務に対応した。
短期支援及び臨時支援として、産学・地域連携センター連携研究設備ステーションへ依頼のあった依頼分析への対応、農学部に対しては、ものづくり教育実践センターの工作機械を利用した学生実験の一部への対応及び情報システム工学科が管理している計算機設備を他学部学生が一斉利用するための支援への対応があった。

3. 工学部教員への技術支援を通じた工学部外への支援について
工学部教員への研究支援を通して、間接的な学部外及び学外への支援事例もある。工学部の支援先研究室の教員が、本学他部局と連携して行っている研究や企業との共同研究の一部を支援している事例がある。
技術センターは、工学部に閉じた支援のみならず、学部外の部局への支援も以前より展開している。
なお、ここで紹介した技術業務の一部は、生産技術系トピックス及び情報システム系トピックスでも、紹介されている。

-6-

2.技術報告

九州地区総合技術研究会 2022 佐賀大学
発表予稿

● 「小型 CNC フライス盤を使った工作イベント出展のための環境構築」

小型 CNC フライス盤を使った工作イベント出展のための環境構築○田之上 二郎，安樂 怜生
宮崎大学工学部教育研究支援技術センター
1. はじめに
宮崎大学工学部教育研究支援センターの生産技術系職員が運営支援を行っている「ものづくり教育実践センター」（以
下：ものづくりセンター）では、地域貢献とものづくりセンターが保有する機器や技能の PR を目的に、大学祭と併催して工学部で行われる「アドベンチャー工学部」に「ものづくり体験教室」と題して小中学生を対象に、業務の中で研鑽したものづくりの技術を活かした内容の体験型イベントを出展している。
（令和 2 年度・3 年度は新型コロナウイルス感染拡大防止のために中止）
これまでの出展内容は、ガラス工作室でのガラス置物製作（図 1）や卓上レーザー加工機によるオリジナルコースター
製作（図 2）、マシニングセンタによるアルミキーホルダー製作（図 3）など、ものづくりセンター据え付けの機器を使用しており、宮崎大学まちなかキャンパスでの出前講座や、宮崎市科学技術館で開催される「科学の祭典」など学外のイベントに出展できるものではなかった。
そこで、
令和元年度にマシニングセンタを使って行った「迷路盤製作」
を学外の出前講座やイベントに出展するために、
小型 CNC フライス盤を使用した製作環境の構築を行った。

図 1 ガラス置物

図 2 オリジナルコースター

図 3 アルミキーホルダー

2. 迷路盤について
迷路盤は、塩化ビニール板に彫られた迷路の中に鉄球を入れスタートからゴールまで転がして遊ぶ内容となっている（図 4）。製作方法は、3 次元 CAD/CAM システム（Fusion360）を使い迷路のデザインと加工プログラムを作成し、マシ
ニングセンタ（大阪機工 VP400）で加工を行う（図 5）。加工時間は、イベントの 1 グループ（2 名まで）に対応時間が40 分であったため、参加者がデザインする迷路部を全体の 1/4 とし、マシニングセンタでの加工に費やす時間を 15 分とした。マシニングセンタでの迷路盤製作の仕様を表 1 に示す。
固定ネジ（M5）

スタート②

CAM による加工プログラム作成③

マシニングセンタによる迷路盤加工

鉄球（φ4）

参加者が製作する箇所

ゴール①

3 次元CAD による迷路作成

図 4 迷路盤

図 5 迷路盤製作の流れ-7-

表 1 迷路盤の製作仕様（マシニングセンタ）

機械名

マシニングセンタ（大阪機工 VP400）

迷路材料

塩化ビニール板 t8×100×100

天板材料

塩化ビニール板（透明）t1×100×100

鉄球

φ4

CAD/CAM

Fusion 360 （オートディスク）溝

幅 5mm 深さ 5mm

使用工具

スクエアエンドミルφ4

加工時間

15 分

3. 報告内容について
迷路盤製作をものづくりセンター外に持ち出して実施するために、小型軽量で簡単に運搬ができ家庭用 100V 電源で稼働する小型 CNC フライス盤（SainSmart Genmitsu CNC ルーター・マシン 3018-PROVer）（図 6）を導入した。本機種は、安価でネット上に技術情報が多く、カスタム用のパーツも豊富に存在しているのが特徴である。
加工機械がマシニングセンタから小型 CNC フライス盤に変更したために、Fusion360 の CAM 機能でプログラムを作成する際に使用するポストプロセッサの互換性確認、機械が小型化したことによる機械剛性低下と、安全性や加工時間などを考慮した材料選択と切削条件の選定が必要となった。そこで、複数の材料と切削条件で試削検証（図 7）を行い迷路盤製作環境が構築できた。
本報告では、今回構築した迷路盤製作環境と製品の評価、今後の課題と展望について内容を紹介する。

図 6 小型 CNC フライス盤

図 7 試削の様子-8-

3.活動報告3.1 系ごとの活動報告● 情報システム系● 生産技術系

情報システム系トピックス
情報システム系

甲斐崇浩

1．はじめに情報システム系では、専門分野において日々飛躍的に進歩している最新の技術情報を習得し、業務支援力強化および支援の幅を広げることを目的として技術研修を行っている。今回は、系で実施している「Society5.0 に対応した各要素技術力向上のための技術研修」の概略を報告する。

2．Society5.0 に対応した各要素技術力向上のための技術研修
本研修では、IoT、AI 等に対応した各要素技術習得における分野別研修を実施し、学部・プログラム・
研究室などに対して、関連する教育支援・研究支援・管理運営支援として技術を還元できる体制を整備
し、技術力の向上を図ることを目的とする。
本研修に関連する技術は、日々飛躍的に進歩しているため、最新の技術情報を習得して、技術力を向上していくことがこの分野では必要不可欠となっている。このような状況の中で、本研修は系にとって非常に重要な取り組みとして進めており、関連技術において各担当分野を設定して研修を実施していることで、情報システム系として幅広い分野を短期間で習得することができると考えている。
また、Soceity5.0 に対応する各要素技術は多岐にわたるため、中長期的に研修を進めていくことを考えており、令和元年度から本研修を開始し継続している。具体的には、工学部の各プログラムから要望が想定される要素技術を抽出し、各担当分野において先行して基礎技術習得研修を実施している。
さらに習得した基礎技術に対して応用分野への展開と各要素技術間の融合を図りたいと考えている。
最終的には、Society5.0 分野における各種依頼業務への支援展開や、各要素技術の導入講習会実施への展開も見据えた体制を整備していきたいと考えている。
本研修の実施体制としては、Society5.0 に対応した枠組みにおいて各担当分野で研修を実施しており、得られた技術の共有をメンバー間で図り、情報システム系としての Society5.0 対応の基盤技術を構築していきたいと考えている。

【これまでに実施してきた主な研修実施内容の一部】
・ Raspberyy Pi による各種デバイス制御方法、OS 導入および無線 LAN 技術最適化
・ Jetson nano 開発ボードの環境構築および各種デバイス制御
・ Arduino 評価ボードの試用とセンサーを用いた回路の試作
・ クラウドへのデータ送受信技術（MQTT）
・ ルータ機器のハードウェア脆弱性診断技術
・ IoT 機器のセキュリティ対策
・ FPGA 評価ボードへの Vivado を用いた実装
・ 評価ボード myRIO システム・ LabVIEW プログラム関連
・ 機械学習（誤差伝搬法プログラム、TensorFlow プログラム、Keras ディープラーニングプログラム、GPU を用いた Keras 環境構築、機械学習による回帰モデル分析、LSTM を用いた回帰モデルの予測）
・ PyTorch によるニューラルネットワーク技術の習得
・ ニューラルネットワーク技術のセキュリティに関する知識の習得-9-

生産技術系トピックス
生産技術系技術長 田之上二郎

1. はじめに生産技術系は、設計・製作技術班、分析・解析技術班、環境・衛生技術班の 3 班から構成されており、主に機械系・土木系・化学系分野における教育支援、研究支援、管理支援業務を行っている。また、生産技術系の取り組みとして、宮崎大学工学部ものづくり教育実践センター（以下：ものづくりセンター）の運営支援や産学・地域連携センターの装置の管理などを行っており、学部内外からの依頼に対応している。以下に、本年度
生産技術系で対応した管理業務と技術研修について報告する。

2. 工学部管理業務
2.1 局所排気装置の保守管理
工学部からの依頼で、環境・衛生技術班を中心に、定期的に学部内の局所排気装置の保守点検を行っている。外部への委託費用や自作に伴う破損部品代などで、維持管理費の削減にも貢献している。
2.2 ものづくりセンターの運営と管理
ものづくりセンターでは、加工実習における教育支援の他にも、工作機械を使用するための利用講習会を
工学部学生向けに実施している。講習会を受講した学生は、ものづくりセンター内の工作機械を利用して、研究に必要な実験装置などを独自に加工できることになる。令和 3 年度のものづくりセンターの講習会受講者
数を表 1 に示す。
表 1 令和 3 年度学科別講習会受講者数
受講者数（名）機械知能工学

応用物理工学

プログラム

プログラム

電気電子工学
プログラム

利用・安全

24

5

2

切断機・ボール盤（基礎）

18

5

2

旋盤（基礎）

6

0

2

フライス盤（基礎）6

0

2

3D プリンタ0

50

CAD 講習会

050

学生では製作が難しい複雑な機構を持つ装置や、加工難易度の高いものなどについては依頼加工を受け、ものづくりセンター職員が加工を行っている。
令和 3 年度は、センター職員が 288 件の加工の対応を行った。本年度もコロナ禍の中、実験装置などの依頼加工だけでなく、研究室や事務居室の飛沫防止板製作、リモート授業に関する機器の設置棚の製作、などで工学部に貢献した。また、教育学部、農学部、からの実験装置製作や医学部・農学部動物病院からの 3D プリンタによるモデル製作や、手術・検査機器の製作など学部外の依頼加工にも対応している。令和 3 年度のものづくりセンターの加工利用実績を表 2 に示す。

- 10 -

表 2 令和 3 年度のものづくりセンターの加工利用実績
工学部プログラム別加工件数集計（総数 252 件）

部局別加工件数集計
件数学科（工学部）

件数

テニュアトラック推進機構

1

応用物質化学プログラム

4

国際連携、産学

5

土木環境工学プログラム

21

フロンティア1

応用物理工学プログラム

10

医学部

5

電気電子工学プログラム

26

教育学部

1

機械知能工学プログラム

166

農学部

14

情報通信工学プログラム

6

事務局

7

工学基礎教育センター

3

工学部

252

環境・エネルギー工学研究センター

7

学部

その他(同窓会)

1

総務係

5

学外

1

教務・学生支援係

4

計

288

3. 学部外業務
学部外の教育支援では、農学部の機械加工系科目にて工作機械を使ったものづくりの製作支援を行っている。管理業務では、産学・地域連携センターからの臨時支援にて局所排気装置のメンテナンスを行った。産学・地域連携センター連携研究設備ステーションでは、各種分析装置の保守管理、依頼分析だけではなく、分析相談や個別測定指導にも対応しており全学の研究推進に貢献している。

4. 技術研修
教育研究支援技術センターでは、「技術研修」や「技術センター裁量経費」により教育・研究や機器管理などの職務に必要な知識や技術を研鑽する取り組みが行われている。本年度は、 ものづくりセンター運営支援
に関する技術向上のための研修として、センターの支援業務を行うために必要な技術習得を図ることを目的に、「ものづくりに関する技術向上」「機器管理に関する技術向上」「センター管理のためのマネージメント力の向上」の研修項目を掲げて生産技術系のものづくりグループで「技術センター裁量経費」の支援を受けて取り組んだ。詳細については「技術センター裁量経費による技術研修実施報告」にて報告を行う。

- 11 -

3.2 委員会活動報告● 業務調整小委員会● スキルアップ小委員会● 技術研修● 広報・地域連携小委員会

業務調整小委員会活動報告
業務調整小委員会

外山貴子

技術センター業務調整小委員会（以下、「委員会」と表記）では、技術センターにおける業務依頼の受付や業務の割振、技術利用負担金の算定と請求などの業務を、「技術センター業務調整小委員会申合せ」
および「技術センター技術利用負担金申合せ」に基づき行っている。委員会は、副総括技術長及び各系技術長で構成されている。以下に、令和 3 年度の活動内容を示す。

1. 業務依頼申請受付および業務承認について
第 1 回業務依頼受付期間に申請のあった依頼業務について、委員会にて技術職員毎の業務及び業務時間一覧（案）を作成、これをもとに各系技術長が系職員と打合せを行い、業務時間の調整を行った。最終的に技術センター長の了承を得たのち業務承認を行った。各職員の業務時間は、短期及び臨時支援依頼への対応の時間が取れるよう時間調整が行われている。また、承認された支援業務は、技術センター
HP－業務依頼（学内限定）で、業務内容および担当者が公開されている。

2. 長期研究支援 3 年経過後の継続審査のための基礎資料の作成
技術センターにおける長期研究支援 3 年経過後の継続審査基準に基づき、委員会が、過去 3 年間における依頼者及び業務担当者の成果及び根拠資料をまとめた基礎資料を作成した。本資料は、企画・業務
運営専門委員会での審議のあと、管理運営委員会での長期研究支援継続可否の判断に用いられた。

3. 技術利用負担金の請求及び申合せの改正委員会は、各技術職員で管理している週報をもとに、技術利用負担金見込額を依頼者毎に算出、業務
依頼者の確認・了承を得た後、事務部を通じて技術利用負担金の予算振替手続きを行った。技術利用負担金申合せの改正も行われたが、工学部改組に伴う学科からプログラムへの名称変更、学部外組織の名称変更が主であり、実質的な運用方法の変更されていない。

4. 技術研修について
委員会では、センター職員がスキルアップ小委員会に申請のあった技術研修の実施可否についての判断を行っている。本年度も前年度と同様の判断基準にて、実施可否の判断を行った。また、今年度より新たな研修の取り組みとして、技術研修が手軽にスタートできる仕組みを作った。時限的に行う技術研
修、試行したのち本格的な技術研修に進めたい場合など、この仕組みを活用、まずは研修に取り組んでもらい、その後、継続した技術研修へ移行（スキルアップ小委員会へ技術研修を申請）してもらうようにした。この制度の活用実績については、次年度に委員会内で検討を行う予定である。

5. スキルアップ小委員会との連携
スキルアップ小委員会の技術研修実施方法変更の提案を受け、委員会では、支援業務につながりやす
く、より個人が技術研修しやすい環境整備に取り組んでいる。そのため、業務時間内に技術研修が行えるよう、業務時間割り振りの際も事前申請分については考慮に入れ行っている。

- 12 -

スキルアップ小委員会活動報告

スキルアップ小委員会

金丸慎太郎

教育研究支援技術センター（以下、技術センター）は、工学部の教育・研究及び管理運営業務に関して技術的支援を行う組織であるため、技術センター職員には常に技術の習得及び向上が求められている。
このため、スキルアップ小委員会では、技術センター職員のスキルアップを企画・実施している。以下に本年度の活動内容について報告する。

1. 委員会構成
活動期間：令和 3 年 4 月 ～ 令和 4 年 3 月
委 員 長：金丸慎太郎
委員：甲斐崇浩、西岡祐介

2. 活動内容
2.1

技術リストの更新
技術センターでは、技術センター職員が現在保有している技術内容を教員が把握し易いように、内容を明示した「技術リスト」を随時更新している。
2.2

令和 3 年度技術研修の管理
技術センターでは、技術センター職員のスキルアップのための技術研修を毎年企画・実施しており、本委員会が研修受付の窓口となっている。研修内容については、“工学部教員が求める技術を習得するための技術研修”と工学部の将来を見据えた技術センター独自の“技術センターが必要と認める技術を習得するための技術研修”の 2 つに区分されている。企画・実施された各研修は、企画・業務運営専門委
員会と本委員会において管理している。本年度、実施された技術研修の詳細については「技術研修」の項に示す。

- 13 -

技術研修
スキルアップ小委員会

金丸慎太郎

教育研究支援技術センター（以下、技術センター）では、年間を通じて学部の教育研究を支援するために必要な技術の習得及び向上させることを目的とした技術研修に取り組んでいる。技術研修は、“教員が求める技術を習得するための技術研修”及び“技術センターが必要と認める技術を習得するための技術研修”の 2 種類で構成される。教員が求める技術に関しては、技術研修依頼申請書が工学部教員から提出され、申請内容に応える形で技術習得及び向上を目指した研修を企画・実施している。表 1 に令和 3 年度実施した技術研修について示す。

技術研修名

Society5.0 に対応した各要素
技術力向上のための技術研
修

サーバ構成管理ツール
Ansible および仮想コンテナ
Docker に関する技術研修

視線追跡機能付きのヘッド
マウントディスプレイ
(HMD)の操作技術

表 1 技術研修一覧
受講者
研修内容
甲斐崇浩
相川勝
森圭史朗
Society5.0 に対応した枠組みにおいて各担当分野で研修
臼﨑翔太郎
を実施し、得られた技術の共有をメンバー間で図り、情三宅琢磨報システム系としての Society5.0 対応の基盤技術を構築
長友敏
・実施する研修分野（組み込みシステム技術、機械学
西岡祐介
習、深層学習、IoT セキュリティ、LabVIEW、FPGA）
矢野祐樹
小島丈英
外山貴子

臼﨑翔太郎

サーバ構成技術の向上
・Ansible のプレイブックによるサーバ管理における自動実行技術の習得
・Docker による仮想演習環境の自動構築技術の習得

高塚佳代子

視線追跡機能付きのヘッドマウントディスプレイ(HMD)の操作技術の習得
・HMD 開発キット SRanipal SDK のインストールと基本操作の習得・SRanipal SDK 上で使用する 3DCG 開発キット Unityの習得- 14 -

ものづくりセンター運営支援に関する技術向上

ものづくり教育実践センターにおける機械加工技術向上のための研修

機械加工系教育実習の支援に向けた研修プリント基板加工に関する研修

ICP 装置利用技術習得およ
び技術共有

田之上二郎
矢野康之
濵畑貴之
真木大介

ものづくりに関する技術向上（依頼者が求める製品が提供できるような加工技術の向上）
・ものづくり教育実践センターの業務において実例のない加工（段取り、加工条件）や材質の加工技術（調査及び検討を含む）の習得・得られた知識・技術の共有化とものづくり技術の底上げ
機器管理に関する技術向上
・老朽化した機器を維持管理するために必要な機械保全
技術の向上
センター管理のためのマネージメント力の向上
・ものづくりセンター管理に必要なリスクアセスメントに基づいた設備や人材の管理・指導育成スキル向上

安樂怜生

汎用旋盤・汎用フライス盤の技術向上
・材料特性に応じた加工方法の習得・与えられた製作課題の製作
NC 旋盤の技術習得
・実践的な加工段取りや方法の検討

安樂怜生

教育支援に向けての準備
・実習目的に沿った学生への安全配慮、教育効果および実習内容を考慮した指導技術の向上
・学生が関心を持つような実習課題の開発・改良

小島丈英

プリント基板エディタの使用方法の習得および 3D 切削加工機（iModela）に関する技術習得
・基板加工に必要なガーバーデータの作成
・iModela によるプリント基板の作製

金丸慎太郎
正入木未来

ICP-AES（誘導結合プラズマ発光分光分析装置）
・分析技術（装置の起動・停止、試料の前処理、定性分
析・定量分析等）および保守管理技術（ネブライザ、
トーチの洗浄・交換等）の共有化
ICP-MS（誘導結合プラズマ質量分析装置）
・分析技術（装置の起動・停止、コリジョンセル・リア
クションセルを用いた干渉除去法に基づく定量分析等）の習得- 15 -

広報・地域連携小委員会活動報告
広報・地域連携小委員会

三宅琢磨

1．はじめに広報・地域連携小委員会は、技術センターの広報業務及び地域連携活動に関する企画業務を行っている。以下に、本年度の活動の概略を報告する。

2．委員会構成
令和 3 年度の広報・地域連携小委員会は、委員長を三宅琢磨とし、濵畑貴之、安樂怜生の 3 人で構成され、令和 3 年 4 月より令和 4 年 3 月までの 1 年間活動を行った。

3．地域連携活動について
令和 3 年度も、新型コロナウイルス感染症の流行により、様々なイベントが中止される状況であったが、平成 26 年度より串間市と協力して継続実施を行っている「科学祭り in 串間」については、情勢を踏まえながら、例年開催してきた 8 月の開催を延期し、12 月にイベントの開催および出展を行った。
「科学の祭典」、「アドベンチャー工学部」については、企画自体が中止となったが、「サイテク祭」に関して
は、「おうちでサイテク祭 2021」と題し、自宅でできる科学実験動画配信という形式でイベントが実施された。表 1 に今年度の地域連携活動一覧を示す。「科学祭り in 串間」、「サイテク祭」（「おうちでサイテク祭」）については、地域連携活動報告にて別途報告する。
表 1 地域連携活動一覧
イベント名称
出展日
開催場所
科学祭り in 串間 2021
令和 3 年 12 月 24 日（金）
串間市中央公民館
青少年のための科学の祭典 宮崎大会
中止
令和 3 年度アドベンチャー工学部
中止
サイテク祭（おうちでサイテク祭）
科学実験動画の配信

4．広報活動について
4.1 技術センター報告の編集・発行
技術センターでは、年度内に行った支援業務や技術報告、委員会業務などの活動内容をまとめた「技術センター報告」を発行しており、広報・地域連携小委員会がその業務を担当している。本年度は、令和 2 年度の活動をまとめた Vol.18 の公開及び令和 3 年度の活動をまとめる Vol.19 の準備を行っている。
4.2 技術センターホームページの更新
技術センターが実施した地域連携活動の報告及び他委員会からの更新依頼に対応した。本年度は、地域連携活動として実施した「科学祭り in 串間 2021」の出展および「サイテク祭（おうちでサイテク祭）」
について実施報告を行った。また、スキルアップ小委員会からの依頼として、技術リストや技術研修に関する情報を更新した。さらに、技術職員向けの情報として、他大学の活動報告一覧の更新も行った。

- 16 -

3.3 地域連携活動報告● 科学祭り in 串間 2021
● おうちでサイテク祭

科学祭り in 串間 2021 出展報告
広報・地域連携小委員会

三宅琢磨

1．はじめに教育研究支援技術センターでは、平成 26 年度のみやざき地域志向教育研究経費（COC 事業）への採択から、宮崎県串間市における生涯学習講座の質の向上を図ることを目的に、工学部教員と協力して、
地域貢献事業の一環として科学祭りを継続的に実施している。今年度は、新型コロナウイルス感染症流行の影響を受け、例年実施してきた夏季は一旦延期とし、串間市の生涯学習専門指導員に対する講師養成講座のみを実施した。宮崎大学の協力体制は縮小傾向となったが、講師養成講座を受け、12 月に科学祭り in 串間を実施することが出来た。

2．出展の概要
今年度の出展概要を表 1 に示す。

出展テーマ
（出展者）
会 場
出展日
スタッフ

表 1 科学祭り in 串間 2021 出展概要
（技術センター）ジェルワックスキャンドルを作ろう
ハーバリウムを作ろう（工学部協力教員）
はずむスライムボールを作ろう（串間市）
串間市中央公民館
令和 3 年 12 月 24 日（金）、講師養成講座：令和 3 年 9 月 14 日（火）三宅琢磨（臼﨑翔太郎、金丸慎太郎、田之上二郎、安樂怜生、濵畑貴之）3．活動報告3.1

出展内容
今年度は、例年実施してきた 8 月中旬に新型コロナウイルス感染症の流行が拡大傾向であったことな

どから、科学祭りを延期としたうえで、開催に関して未定となったため、串間市生涯学習専門指導員に対する講師養成講座のみを行った。串間市、宮崎大学間で調整を図り、概ね 8 月に実施予定とした内容
を 12 月に実施することが出来た。
3.2

出展状況
当日は、35 名の参加があった。参加者を 3 班に分け、班ごとに 3 つのテーマを順番に体験してもらった。移動の際に、自作した成果物で遊ぶ様子も見られ、楽しんでもらえたようである。図 1、図 2、図 3に当日の様子を示す。

図1

ジェルワックス体験

図2

ハーバリウム体験- 17 -

図3

スライムボール体験4．アンケート集計結果
今回の参加者内訳（図 4）をみると、1 年生が最も多い結果となり、中学生の参加者も 1 名いた。科学
祭りについては、これまでに参加したことがある参加者が回答数の約 50%（図 5）となり、串間市における認知度が向上していると思われる。技術センターで出展したジェルワックスキャンドルに関しては、半分弱の参加者が難しいと感じていたが（図 6）、全員に面白いと思ってもらえたようである（図 7）。また、理科が好きになったとの回答は、参加者の約 8 割であった。感想（表 2）からも、「宮崎大学に行ってみたい」や「次は何をやるのか楽しみ」などの意見、今年度出展がなかった分野の体験希望などがあり、興味を持ってもらえたことがわかる。以上のことから、出展を通して、本企画の目的である子どもたちに理科へ興味を持ってもらうことや、串間市での公民館講座の充実を図ることが出来たと考える。

図4

図6

参加者内訳

実験の難易度

図5

開催情報

図7

実験の感想

表 2 主な感想
・来年も参加したいです。
・宮崎大学に行ってみたいと思いました。
・楽しかった・いろいろなことが体験できて楽しかった
・夏休みだけでなく、冬休みや春休みもやりたい
・ものを入れたりするのがむずかしかった・毎年開催してほしい
・毎年ちがうことをやれて楽しいです。
・次は何をやるのか楽しみです・ともだちと科学祭りにこれてよかった。
図8

理科への興味- 18 -

おうちでサイテク祭 2021 出展報告
広報・地域連携小委員会

三宅琢磨

1．はじめにサイテク祭は熊本県多良木町の多良木町青少年育成会議が主催している事業で、平成 19 年より青少
年に様々なものづくりや体験活動を通して理科や技術に触れてもらうことを目的に行われているものである。これまで教育研究支援技術センターでは、平成 28 年度にみやだい COC 推進室からの依頼を受け、「地（知）のリーダーの育成」の一環として出展をはじめたものである。今回は、新型コロナウイルス
感染拡大防止の為、例年の開催方法とは異なり、自宅でできる科学実験動画の配信という形式で実施された。教育研究支援技術センターからは、「保冷剤で芳香剤を作ろう」と題した動画を作成した。

2．出展の概要
今年度の出展概要を表 1 に示す。
表 1 おうちでサイテク祭 2021 出展概要
動画タイトル

保冷剤で芳香剤を作ろう

3．活動報告自宅で比較的容易に準備できる保冷剤を用いることで、簡単に取り組めるような内容とし、4 分程度の動画を作成した。図 1～図 4 に作成した動画の一部を示す。

図1

タイトル

図3

作業工程

図2

使用する材料図4- 19 -

完成品

3.4 助成事業実施報告● 令和 3 年度学部長裁量経費● 令和 3 年度学部各種委員会等活動経費

令和 3 年度学部長裁量経費報告
生産技術系技術長

田之上二郎

1．はじめに工学部ものづくり教育実践センター（以下：ものづくりセンター）では、各種工作機械を有し実践的な機械加工教育と実験装置の設計製作を通して広く学内の教育・研究に貢献している。ものづくりセンターの運営は、工学部教育研究支援技術センターの生産技術系職員 8 名にて行っている。
本稿では、ものづくりセンターが令和 3 年度学部長裁量経費の助成を受けて実施した事業（3 件）について報告する。

2．ものづくりセンターにおける新型コロナウイルス感染症対策（仮設手洗場の屋根設置）
本申請は、昨年度コロナウイルス感染症対策として設置をおこなった仮設手洗場の利便性向上を目的に、仮設手洗場とセンター入場口を覆う屋根の設置を行った。屋根設置前、設置後の状況を図 1、2 に示す。屋根を設置した結果、雨天時のセンター利用者の利便性向上が図れた。

図1

図2

屋根設置前の状況

屋根設置後の状況

3．学生の自由な発想・創意・工夫をカタチにするための支援環境構築
本申請は、学生の自由な発想・創意・工夫を形にするための支援をおこなうことを目的に、軽金属・木材・樹脂などの素材にてものづくりを行う利用者（ライトユーザー）をターゲットとした環境構築を継続して行っている。本年度は卓上 CNC フライス盤（図 3）、レーザー加工機用集塵装置（図 4）、板金加工機（図 5）等の導入を行い、安全講習会実施のための準備、研究室等へ貸し出すための環境構築を
行った。

図3

卓上 CNC フライス盤

図4

レーザー加工機用集塵装置- 20 -

図5

板金加工機

4．金属アーク溶接等作業に関わる予防措置対応について
本申請は、令和 3 年 4 月 1 日施工の金属アーク溶接等作業に関わる労働安全衛生法施工令、特定化学
物質障害予防規則(特化則)等の改正に伴う実習環境の構築のため以下の対応を行った。
4.1

特定化学物質作業主任者の選任
特定化学物質作業主任者の選任に必要な資格取得のため、宮崎労働基準協会で開催された講習会（特定化学物質及び四アルキル鉛等作業主任者技能講習）を溶接実習担当者 3 名が受講した。
4.2

作業環境の実施（個人ばく露評価）
溶接環境の状況を調査するために溶接ヒュームの個人ばく露評価(図 6、7)を実施し、現在の防塵マス

クのグレードで実習可能な環境にあることを確認できた。来年度以降に呼吸用保護具の使用及びフィットテストを行う予定である。
4.3

真空掃除機の導入
清掃中に初生する粉じんの再飛散を防止するために、超高性能（HEPA）フィルター付き真空掃除機(図8)を導入した。
4.4

洗眼設備・緊急用シャワーの設置作業者が、有害物質に汚染された際の緊急時使用する洗眼設備（図 9）・緊急用シャワー（図 10）を溶

接作業場近くに設置した。
4.5

局所排気装置フィルターの交換
溶接作業中に使用する局所排気装置（2 種）の粉塵吸着フィルターを新品に交換（図 11）を行った。

サンプラ
図 6 個人ばく露評価の様子 1

図 7 個人ばく露評価の様子 2

図8
交換前

図9

洗眼器

図 10

緊急用シャワー

真空掃除機
交換後

図 11 粉塵吸着フィルターの交換

5．結果
本年度工学部より採択された 3 件の事業を実施したことにより、ものづくりセンターの安全衛生や利便性の向上が図れた。

- 21 -

令和 3 年度工学部各種委員会活動経費報告
生産技術系技術長

田之上二郎

1．はじめに工学部ものづくり教育実践センター（以下：ものづくりセンター）では、各種工作機械を有し実践的な機械加工教育と実験装置の設計製作を通して広く学内の教育・研究に貢献している。ものづくりセンターの運営は、工学部教育研究支援技術センターの生産技術系職員 8 名にて行っている。
本稿では、ものづくりセンターが令和 3 年度工学部各種委員会活動経費の助成を受けて実施した事業について報告する。

2．ものづくり教育実践センターにおける機器修繕（ワイヤカット放電加工機の修繕）目的と本年度実施した内容について以下に示す。
2.1

目的
ものづくりセンターのワイヤカット放電加工機は、平成 18 年に導入され、それまで実現できなかった

高精度複雑形状や高硬度の素材加工が可能となった。そのために、研究装置等製作のための稼働率は旋盤・フライス盤と共に高く、工学部のものづくりに不可欠な工作機械となっている。これまで、本機器の維持管理はものづくりセンター職員が行い大きなトラブルもなく稼働してきたが、最近は経年劣化によるトラブルが多発し、とくにに昇降ドア故障、ワイヤ送りの不調、摺動部の不調は職員での対応が難
しく機械メーカーによる点検・修理が必要であった。そこで本申請では、機械メーカーによるワイヤカ
ット放電加工機の点検・修理を行い、工学部の高度なものづくり環境を維持することを目的とする。
2.2

実施内容
機械メーカーによる点検・修理（シリンダ交換作業（図 1）、ローラー等交換（図 2）、リニアスケール

交換（図 3）を実施した。また、センター職員でも作業可能な保守箇所について指導を受けた。

図 1 シリンダ交換作業

図 2 ローラー等交換作業

図 3 リニアスケール交換作業

3．成果
機械メーカーによる点検・修理後、問題なく修理箇所が作動することを確認した。また、当該年度の放電加工機を使用した加工業務において、滞りなく製品製作を実施できた。今後も本センターが継続して工学部の研究装置の製作に必要な高度なものづくり環境が担保できるように、本経費も活用しながら機械の保守管理業務を行いたい。

- 22 -

3.5 技術センター裁量経費による技術研修実施報告
技術センター裁量経費は、課金業務で得られた収入を活用し、工学部の教育・研究・管理
運営への充実化を図るため、センター職員の技術向上を目的とした研修の実施、資格の習得、講習会及び研究会等の企画参加を可能とするための経費です。

● ものづくり教育実践センター運営支援に関する技術向上

ものづくりセンター運営支援に関する技術向上
生産技術系技術長

田之上二郎

1．はじめに生産技術系職員が技術支援を行っている「ものづくり教育実践センター（以下、ものづくりセンター）」
にて、管理運営業務を遂行するために必要な技術・知識の習得や他機関との情報共有などを行うために、
ものづくりグループ（6 名）で技術研修を実施した。本年度、技術センター裁量経費の助成を受け実施した研修内容を報告する。

2．目的
ものづくりセンターの運営支援業務を行うために必要な技術習得を図ることを目的に、毎年、「ものづくりに関する技術向上」、「機器管理に関する技術向上」、「センター管理のためのマネージメント力の向上」の 3 つの研修項目を掲げ研修を行っている。

3.ものづくりに関する技術向上
ものづくりセンターの加工業務の中で生まれた問題の解決や業務改善、新しい技術や機器導入のための試作などを目的に、本年度は 2 つのテーマについて実施した。
3.1

機械設計・構造技術向上のための研修（フィラリア手術用フレキシブルアリゲータ鉗子を題材とした機構解析）
農学部附属動物病院より加工相談があった「フィラリア手術用フレキシブルアリゲータ鉗子（図 1）」について、ものづくりグループメンバーにて定期的に OJT 研修を実施し、プロトタイプ製作のための機
構解析を行った。
フレキシブルアリゲータ鉗子の先端は、手元のトリガー1（くの字に稼働）、トリガー2（鉗子先端の開閉）を操作することにより 2 つの動作を行うことができる。本年度は動物病院より提供頂いた鉗子を解体し構造の確認と、鄧センター長の指導によりトリガー1 と同じ動きを実現する機構モデルの製作を行
った。

トリガー1

トリガー2

ワイヤを引くことで変形

ワイヤ
トリガー1 の動作

図1

トリガー2 の動作

フィラリア手術用フレキシブルアリゲータ鉗子- 23 -

図2

機構モデル

今後の展開として、動物病院の意見を参考にしながら今年度購入した腹腔鏡手術用鉗子の動作機構と組み合わせたフレキシブルアリゲータ鉗子の試作モデルを製作したい。
3.2

発泡スチロール製モデルの FRP 補強と塗装技術の習得
発泡スチロールで製作した実験モデルを運搬する際の破損を防止するために、表面のコーティングを依頼された。そのために FRP でのコーティングを検討したが、FRP 加工で使われる樹脂には発泡スチロ
ールを溶かす成分が含まれているため通常の FRP 加工ができないことがわかった。そのため加工方法の調査と材料の選定を行った。
調査の結果、発泡スチロール用プライマー樹脂を直接発泡スチロールに積層することで、FRP 材を積層する下地処理を施すことができることがわかった。また、プライマーと一緒にサーフェイスマット（薄手の FRP 用繊維）を積層することによって、FRP 加工用樹脂を積層しなくても表面の仕上がりも良く強度も出せることもわかった。
今後は、購入した材料を使用し試作モデルを製作して。コーティングの強度、表面仕上がり、塗装の具合を確認し、実際に依頼加工にて実験モデルの表面コーティングを実施したい。

4．機器管理に関する技術向上
ものづくりセンターの機器や工具の維持管理スキル向上を目的に、外部講習への参加や外部講師による研修を企画していたが、外部講師による、「旋盤の保守管理と切削工具（バイト・ドリル）の再研磨研
修」は宮崎県のまん延防止等重点措置の時期と重なったため中止した。
4.1「工具研削実践技術」の受講
1 月 22 日に宮崎職業能力開発促進センター（ポリテクセンター宮崎）で開講されたセミナー（工具研

削実践技術）を田之上が受講した。本セミナーの内容は手研磨による旋盤用各種バイトの再研磨（図 3）
・ドリルの再研磨でありその内容は既存の技術ではあるが、ベテラン職員が学び直しにより工具管理業務での改善の気づきや新人職員への指導力向上を図ることができた。

ネジ切バイト

図3

突切バイト

斜剣バイト

フラットバーを使ったバイト再研磨

5．センター管理のためのマネージメント力の向上
ものづくりセンターの管理に必要なスキル向上のために、外部講習を利用してリスクアセスメン
ト等に基づいた設備や人材の管理・指導育成が行えるスキルを身につけることを目的とする。
5.1「職長等の教育」の受講
2 月 14 日、15 日の 2 日間、宮崎労働基準協会にて開講された「職長等の教育」を濵畑が受講した。本

講習は、製造業において職長等に就くために労働安全衛生法により受講を義務付けられており、講内容
は中堅管理職に必要な、教育指導・監督の知識、安全・衛生の知識等を学ぶ内容となっている。

- 24 -

本講習を受講したことにより、ものづくりセンターでの作業におけるリスクアセスメントや安全衛生を部下職員や学生へ指導する人材の養成が図れた。

6．まとめ
本年度、本採択経費を利用し技術研修として計画していた、機械工作技術研究会（静岡大学）への参
加や機械展示会の視察、外部講師による学内研修などがコロナウイルス感染拡大防止の観点から中止となった。その中でも、リモート会議による機械工作技術研究会（オンライン分科会）や、鹿児島大学との合同研修実施に向けての情報交換会などに参加し、他大学の機械工場での管理運営や実習について情報交換ができた。
コロナ禍の中ではあるが、ものづくりセンターの運営業務に関するスキル向上を図るために、リモー
トでの研修会や展示会への参加や、機械加工技術向上のための研修計画など、今後も本採択経費を活用した技術向上と他機関等との情報交換を行いたい。

- 25 -

3.6 トピックス・学部外活動報告● 令和 3 年度九州地区国立大学法人等技術専門職員・中堅技術職員研修● 令和 3 年度九州地区国立大学法人等技術職員スキルアップ研修 B● 業務関連資格一覧● 技術センター活動記録（2021.4～2022.3）

令和 3 年度九州地区国立大学法人等技術専門職員・中堅技術職員研修報告
設計・製作技術班

矢野康之

システム計測技術班

西岡祐介

1．はじめに
令和 3 年 8 月 26 日から 8 月 27 日までの 2 日間、Zoom によるオンライン形式でおこなわれた「令和 3年度九州地区国立大学法人等技術専門職員・中堅技術職員研修」に技術センターから 2 名が受講した。
以下に受講した内容について報告する。

2．研修目的
本研修は、九州地区国立大学法人等の教室系の技術専門職員相当の職にある者又は採用後 5 年以上の教室系の技術職員（以下「中堅技術職員」という。）に対して、その職務遂行に必要な一般的知識及び新
たな専門的知識、技術等を修得させ、職員の資質の向上等を図ることを目的とする。

3．研修概要・日程
名称：九州地区国立大学法人等技術専門職員・中堅技術職員研修

主催：国立大学法人大分大学及び一般社団法人国立大学協会九州支部

形式：Zoom ミーティングによるオンライン形式

受講者：84 名
本研修は、表 1 に示す日程で実施された。
表1

研修日程

日時

研修内容
オリエンテーション、開講式【講話】「国立大学法人、国立大学等の当面する課題～・ガバナンス、コンプライアンス、社会的責任（CSR）
・情報公開法と「説明責任」
8 月 26 日（木）・平成 12 年 9 月 20 日大阪地裁判決と「内部統制」、「コンプライアンス」（法令や社会規範の遵守）～」
講師：大分大学理事 石川公一氏【講義 1】「職場におけるメンタルヘルス」
講師：大分大学保健管理部門 准教授 堤隆氏【講義 2】「大分大学減災・復興デザイン教育研究センターの地域貢献活動について」
講師：大分大学減災・復興デザイン教育研究センター長 小林祐司氏」
8 月 27 日（金）【講義・演習】「オーナーシップ研修 ～当事者意識を持って、周囲に働きかける存
在になる～」
講師：株式会社インソース 清水賢治氏- 26 -

4．研修を受講して【矢野】
オーナーシップ研修では、組織が求める中堅技術職員としての役割についてケーススタディを交えながら個人ワーク及びグループワークを行った。他大学の方とディスカッションし、様々な物事の捉え方、アプローチの方法、解決法等があり非常に参考となった。また、自分に不足している知識や能力を認識でき、本研修で学んだ「周知力」、「調整力」、「関与力」を持った中堅職員となれるよう当事者意識を高め今後の業務に励みたい。
【西岡】
今回の主研修である「オーナーシップ研修」では個人ワークを通して自らの考えを深め、グループワークを通して他参加者と意見を共有する形の研修である。今回は当事者意識を持って、周囲に働きかける存在になるというテーマで進められ、周囲の様々な立場から自らの役割を客観的に考えることによって、今後の行動・考え方について見つめ直すことができた。また、他参加者の考えや問題に対するアプ
ローチの仕方など聞いて学ぶことができたので、今回の研修で学んだことを今後に業務に活かしていき
たい。

5．謝辞
本研修を企画・運営していただいた大分大学の皆様に感謝いたします。本研修で得た知見を今後の教育研究支援業務に活用したいと考えます。

- 27 -

令和 3 年度九州地区国立大学法人等技術職員スキルアップ研修 B 報告
分析・解析技術班 金丸 慎太郎
正入木 未来1. はじめに
令和 3 年 9 月 2 日（木）から 3 日（金）に開催された令和 3 年度九州地区国立大学法人等技術職員スキルア
ップ研修 B に参加した。以下に、受講内容について報告する。

2. 研修目的
この研修は、九州地区における国立大学法人等の教室系の技術職員に対して、その職務遂行に必要な技術的資質の向上を図ることを目的とする。

3. 研修概要
3.1 概要昨年度に引き続き、新型コロナウイルス感染症の感染防止及び感染拡大防止のため、Zoom ミーティングによるオンライン形式で実施された。表 1 に、本研修の概要を示す。
表 1 研修概要
主催

国立大学法人佐賀大学、（社）国立大学協会九州地区支部

期

間

令和 3 年 9 月 2 日（木）～9 月 3 日（金）実施形式

Zoom ミーティングによるオンライン形式

受講者数

57 名 （物理・化学コース：24 名、生物・生命科学コース：17 名、土木・建築コース：16 名）

3.2 研修日程・研修内容
本研修は、表 2 に示す日程で実施された。以下に、各項目の内容等について簡単に示す。
表 2 研修日程
9 月 2 日（木）9 月 3 日（金）午前

分野別講義①・実習

受付 / 接続状況確認
午後開講式・オリエンテーション

分 野 別 講 義 ②

講

演

①

閉

講

演

②

- 28 -

講式

9 月 2 日（木）講演①： 「佐賀大学ダイバーシティ推進室の取組み」（ 講師：佐賀大学ダイバーシティ推進室 荒木 薫 副室長）
講演②： 「大学における化学物質管理」（講師：佐賀大学環境安全衛生管理室 市場 正良 室長 ）9 月 3 日（金）分野別講義①・実習（物理・化学コース）
講義 ①：「共用化・学外利用等の取組」（ 講師：総合分析実験センター 永野 幸生 准教授 ）実習①：「LC - TOF / MS を用いた精密質量の測定」（講師：総合分析実験センター 新地 姉理華 技術専門職員）
実習②：「軽水溶媒を使用した 11B NMR 測定」（講師：総合分析実験センター 真瀬田 幹生 技術員）
分野別講義②（ 物理・化学コース）
講義②：「分光学の基礎と材料評価法」（ 講師：理工学部 江良 正直 准教授）

4. 研修を受講して【金丸】
講演①「佐賀大学におけるダイバーシティの取組みについて」では、超スマート社会（Society 5.0）におけるダイバーシティ（多様性）の重要性と大学内での様々な取組みについて紹介があった。その中で、「組織の中における各個人の“違い”を尊重し、そこに価値を見出すことで各個人の能力を最大限に発揮し、組織全体のパフォーマンスを向上させることができる」という考え方の重要性を学ぶことができた。
分野別講義②「分光学の基礎と材料評価法」では、紫外可視分光法（吸収スペクトル及び反射スペクトル）、
赤外分光法（赤外吸収及びラマン散乱）について、光の基本的性質から各種方程式・関数の説明があった。この講義を通じて、各分光法の原理、測定法および応用例を学ぶことができた。
【正入木】
講演②「大学における化学物質管理」では、佐賀大学での作業環境測定やリスクアセスメントに関する取り組みが紹介され、危険物質を取扱う実験者本人がその試薬の危険性を理解し、自分がどのような環境で実験を行っているのかを認識するための工夫を知ることができた。測定や講習を単に形式的なものとして終了するのではなく、実験者が自分事として捉えるための機会にすることの大切さを改めて感じた。
分野別講義・実習では、LC – TOF / MS と多核測定 NMR の原理や測定方法、データ解析方法についての説明が行われた。どちらも未経験の測定なので、今後測定の必要が生じた場合には、今回の実習を通して得た検出器や測定条件の選定法などに関する実用的な知識を生かしていきたい。

謝辞
最後に、本研修を企画・運営していただいた佐賀大学の皆様に感謝申し上げます。本研修で得た知見を今後の教育・研究支援業務に活用して参ります。

- 29 -

業務関連資格一覧
スキルアップ小委員会

金丸慎太郎

スキルアップ小委員会では、技術センター職員が取得している資格技術について管理している。表 1に技術センター職員が取得している資格一覧について示す。

表1
資格分類

労働安全衛生法に基づく業務

その他安全に資する業務

設計・製作技術を保証する資格・講習

有資格技術一覧

資格名称
・電気取扱（低圧）業務特別教育
・高圧・特別高圧電気取扱者安全衛生特別教育
・アーク溶接等の特別教育・クレーン取扱い業務特別教育
・研削といしの取替え又は取替え時の試運転の業務
特別教育
・自由研削といし取替等の業務特別教育
・粉じん作業特別教育
・ガス溶接技能講習
・玉掛け技能講習
・特定化学物質及び四アルキル鉛等作業主任者技能講習
・床上操作式クレーン運転技能講習
・普通第一種圧力容器取扱作業主任者技能講習
・有機溶剤作業主任者技能講習・二級ボイラー技士
・衛生工学衛生管理者
・第一種衛生管理者
・エックス線作業主任者
・高圧ガス保安講習
・特定高圧ガス取扱主任者講習（特殊高圧ガス）
・危険物取扱者甲種
・危険物取扱者乙種第四類・国家技能検定
機械加工（普通旋盤作業）1 級
機械保全（機械系保全作業）1 級・機械設計技術者試験 3 級
・ファナック（株）ワイヤカット放電加工機（ROBOCUT 一般コース）研修課程修了
・職業訓練指導員（機械科）
・2 次元 CAD 利用技術者試験 2 級- 30 -

技術センター活動記録（2021.4～2022.3）
企画･業務運営専門委員会

木村正寿≪地域貢献事業≫○「科学祭り in 串間 2021」講師養成講座の実施（宮崎県串間市）

令和 3 年 9 月 14 日○「冬の科学祭り in 串間 2021」（宮崎県串間市）

令和 3 年 12 月 24 日○「おうちでサイテク祭 2021」（多良木）Youtube 限定公開

動画配信

令和 3 年 12 月 24 日～
令和 4 年 3 月 31 日

≪他機関との技術交流≫○東工大 TC カレッジキックオフシンポジウム聴講

令和 3 年 4 月 22 日

○大学技術職員組織研究会東工大 TC 講演会 web シンポ聴講

令和 3 年 5 月 13 日

○大学等における研究設備・機器の共用化のためのガイドライン等の策定に関する検討会（第 1 回）の開催について

令和 3 年 8 月 26 日

○令和 3 年度九州地区国立大学法人等技術専門職員・中堅技術職員研修

令和 3 年 8 月 27 日

○研究基盤イノベーション分科会 IRIS R3 第 4 回例会

令和 3 年 8 月 30 日

○令和 3 年度九州地区国立大学法人等技術職員スキルアップ研修 B

令和 3 年 9 月 3 日○金沢大学研究基盤統括本部シンポジウム〜研究支援人材の未来を考える〜

令和 3 年 9 月 9 日○令和 3 年度 第 1 回九州地区国立大学法人技術長等協議会

令和 3 年 9 月 17 日

○大学等における研究設備・機器の共用化のためのガイドライン等の策定に関する検討会（第 2 回）について

令和 3 年 11 月 8 日○令和 3 年度 (初級)知的財産権研修独立行政法人工業所有権情報・研修館主催 令和 3 年 11 月 10 日
○科学技術・学術審議会 学術分科会 研究環境基盤部会（第 110 回）

令和 4 年 1 月 17 日

○令和 3 年度高エネルギー加速器研究機構 技術職員シンポジウム聴講

令和 4 年 1 月 21 日

○大学等における研究設備・機器の共用化のためのガイドライン等の策定に関する検討会（第 3 回）

令和 4 年 1 月 24 日

○研究基盤 EXPO2022 聴講（先端研究基盤共用促進事業シンポジウム）

令和 4 年 1 月 26 日

○研究基盤 EXPO2022 聴講（研究基盤協議会シンポジウム）

令和 4 年 1 月 27 日

○東工大 TC カレッジ令和 3 年度セミナー（技術・研究支援概論）
第 5 回講演会（株式会社牧野フライス製作所）

令和 4 年 2 月 8 日○生理学技術研究会聴講

令和 4 年 2 月 17 日

○東工大 R4 TC カレッジ説明会聴講

令和 4 年 2 月 18 日

○第 5 回 大学技術職員組織研究会 飯塚会議

令和 4 年 3 月 14 日

○令和 3 年度九州地区大学等技術研究協議会

令和 4 年 3 月 17 日

○令和 3 年度 第 2 回九州地区国立大学法人技術長等協議会

令和 4 年 3 月 29 日

≪技術研究会への参加≫○九州地区総合技術研究会 2022 佐賀大学

令和 4 年 3 月 8･9 日○機械工作技術研究会 2021 オンライン発表と参加

令和 3 年 9 月 16 日

- 31 -

≪大学主催研修受講≫○令和 3 年度宮崎大学管理者研修

令和 3 年 9 月 9 日○宮崎大学若手職員研修

令和 3 年 9 月 16 日

○宮崎大学新規採用職員研修

令和 3 年 10 月 26 日

○令和 3 年度宮崎大学ハラスメント相談員研修

令和 3 年 12 月 3 日○令和 3 年度宮崎大学ハラスメント防止研修（e-ラーニング形式）

令和 3 年 12 月 20 日～
令和 4 年 1 月 30 日

○令和 3 年度宮崎大学 SD 研修能力開発支援研修

令和 4 年 2 月 18 日

○第 83 回宮崎大学イブニングセミナー

令和 4 年 3 月 3 日≪技術研修≫
グループ研修○ものづくり教育実践センターにおける機械加工技術向上のための研修・研究機関×金属 3D プリンター活用についての Web セミナー

生産技術系
令和 3 年 11 月 10 日

○ICP 装置利用技術習得および技術共有

生産技術系○Society5.0 に対応した各要素技術力向上のための技術研修

情報システム系

個人研修○ものづくりセンター運営支援に関する技術向上

生産技術系○機械加工系教育実習の支援に向けた研修

生産技術系○視線追跡機能付きのヘッドマウントディスプレイ(HMD)の操作技術

生産技術系○プリント基板加工に関する研修

情報システム系○サーバ構成管理ツール Ansible および
仮想コンテナ Docker に関する技術研修

情報システム系

技能講習会○特定化学物質及び四アルキル鉛等作業主任者技能講習（宮崎労働基準協会） 令和 3 年 10 月 6 日
令和 4 年 2 月 9 日○職長等の教育（宮崎労働基準協会）≪学会、講演会、研究会参加≫
学外）○資源素材学会 2021 秋季大会

令和 3 年 9 月 16 日

○電気学会 C 部門大会

令和 3 年 9 月 17 日

○連合年会 2021（第 35 回日本イオン交換研究発表会･第 40 回溶媒抽出討論会） 令和 3 年 10 月 22 日
○連携型博士研究人材総合育成システム 次世代研究者シンポジウム
2021/Joint Symposium 2021
○R3 年度宇宙輸送シンポジウム

聴講 Zoom ウェビナー○第 2 回研究基盤イノベーション分科会シンポジウム

令和 3 年 10 月 27 日
令和 4 年 1 月 14 日
令和 4 年 1 月 28 日学内）
○SDGs から地域社会の未来を考える
第 1 回セミナー「自然災害への備えと支え合い」

令和 3 年 9 月 21 日

○第 11 回宮崎大学 CADIC 国際シンポジウム「重要家畜感染症の発生・流行要因と防疫対策」- 32 -

令和 3 年 10 月 28 日

≪学部内予算への申請と採択≫○令和 3 年度学部長裁量経費
・採択事項名：学生の自由な発想・創意・工夫をカタチにするための支援環境構築（継続）配分額：250 千円
・採択事項名：金属アーク溶接等作業に関わる予防措置対応について
配分額：711 千円
・採択事項名：ものづくりセンターにおける新型コロナウイルス感染症対策（仮設手洗場の屋根設置）
配分額：451 千円○令和 3 年度工学部各種委員会活動経費
・採択事項名：ものづくり教育実践センターにおける機器修繕（ワイヤカット放電加工機の修繕）
配分額：400 千円- 33 -

参考資料● 令和 3 年度工学部教育研究支援技術センター技術職員組織図

- 34 -

（工学部長）

技術センター長

総括技術長

副総括技術長情報システム系技術長

生産技術系技術長

システム計測技術班長

情報処理技術班長

環境・衛生技術班長

分析・解析技術班長

設計・製作技術班長

令和３年度工学部教育研究支援技術センター技術職員組織図

技術職員

技術職員

技術職員

技術職員

技術職員

技術職員

技術職員

技術職員

技術職員

技術職員

技術職員

技術職員

技術センター報告 Vol.19（令和 3 年度）
2022 年 9 月発行
発行

宮崎大学工学部教育研究支援技術センター

編

集

宮崎大学工学部教育研究支援技術センター

連絡先〒889-2192 宮崎市学園木花台西 1 丁目 1 番地
宮崎大学工学部教育研究支援技術センター
TEL／FAX：（0985）58－7954
E-mail：t-center@teng.miyazaki-u.ac.jp

ホームページ

広報・地域連携小委員会

https://www.teng.miyazaki-u.ac.jp/