リレートークと教育、平和を考えるつどい」（教育子育て九条の会と、「公正な教科書採択を求める大田区民の会」など多くの

大田区教育委員会は育鵬社教科書を採択しませんでした

市民団体の共催）で、150 名が参加しました。
教科書問題は関心が低く、なかなか伝わりませんでし―大田区のとりくみについてー

た。そこで 5 万枚のチラシをつくりました。大変内容が大田子どもの教育連絡会

良くて、他の地区でもコピーをして配ったところもあり

住民 70 万人の大田区で、育鵬社の教科書を不採択にました。ツイッターなどで、どんどん広がりました。

させた、この報告が出来ることを大変嬉しく思います。

「2・1 教育のつどい in 大田」には 300 名が集まり、そして大田区でやれたことが全国で出来るように、その育鵬社教科書のねらいと、戦争法のねらいは一致してい教訓を広めたいと思って、いろいろ考えました。

ることが明らかにされました。

4 年前は、6 人の教育委員のうち、5：1 で育鵬社の教一人ひとりが区民意見を書いて送る科書が採択されました。今度は、「公民」が 4：2、「歴史」

「6・7 教育のつどい in 大田」には 220 名が参加しまが 4：1：1」でした。どうしてこうなったのか。教育委

した。6 団体の共催で、日教組の組合も参加している「大員の一人がこう言っていました。
「本当は育鵬社の教科書

田の教育を考える会」との共催が出来たのも大きいことはいいのだけど、私は東京書籍にします」と。実は、東でした。

京書籍にした 4 人の教育委員は、新しい教育委員長と、また、労働組合・団体の中では「署名ならパッと書け

他の 3 人は、前回は育鵬社支持だった人です。前回と考ばいいけど、意見を書くのは難しい。ハードルが高い」

えが変わってきたのです。

という声があって、ここを乗り越えることが大事だと思

なぜそのようなことが起こったのかというと、戦争法っていましたので、この集会の場で「教科書展示会で、反対の運動の高揚と期を一にして、平和や憲法の大切さ

区民意見をどう書けばいいか」について分かるように具を教える教科書を子どもたちに手渡したいという声が多体的に講師が話しました。これにより、区民意見表明のくの人々に届いたのだと思います。大田区内の幅広い人

行動が一気に広がりました。区民意見は 525 名までつかたちが教科書採択に関心や問題意識を持ち、話題にされみ、結果としては 1382 名となり、前回の 10 倍の区民意るようになるなど、運動が広がったことが重要でした。

見を集めることが出来ました。とても感動的な意見が沢どういうとりくみをしてきたか

山ありますが、2 人の意見を紹介します。

① 1970 年に「大田子どもの教育連絡会」をつくったの

私は少年時代は軍国少年でした。集団疎開にも行きですが、その後休眠状態になっており、これを再開しまました。1945 年 2 月に大田区に帰るとあの東京大空襲。

した。大田労連、大田区労協、新婦人、南部法律事務所

戦争は決していけません。子ども、孫にあの戦争の悲などの団体と個人加盟の人たちで組織しています。

惨と理不尽は再び繰り返してはなりません。この公民② 教育委員に対してどう対応するかが大事だと思いま

教科書は戦前戦中の修身以上に恐ろしい内容です。

す。敵対するのではなく、「大田の平和都市宣言にもとづき、大田のよりよい教育に向けて、協力してすすめよう」

私は育鵬社の教科書を使っている中学 2 年生です。

とする姿勢を最後まで貫きました。従って、前回育鵬社

育鵬社教科書の戦争のページを見ると「戦争初期の我を採択したことには、一切言及しませんでした。

が国の勝利は東南アジアやインドの人々に独立への希望③ 育鵬社のねらいを分かりやすく明らかにし、最後までを与えました。
」と書いてありました。希望を与える戦争

広く知らせる努力をしました。

はないはずです。なぜなら、戦争は人が殺し合っている④ 一致できる団体・個人へも最後まで協力を呼びかけまものだからです。私は来年公民の学習もします。真実を教育委員への手紙
知ることのできる社会の教科書が使いたいです。教育委

した。
多くの団体・個人との共同を追求

員の皆様、次世代を担う私たち子どもに、真実を知るこ

大きく運動が始まったのは、1 年前の「10・24 子ども
16とのできる学べる教科書を与えてください。

教育委員への手紙「集会等で掲げてアピールしよう」ということだった

8 月 5 日の教育委員会で採択が決まるのですが、そののですが、「職員室で見た」ということで、道議会の自民前に重要だったのが 7 月 22 日の教育委員会です。ここ党議員が議会でとりあげ、
全道の小中学校1700校36000

で教科書調査委員会の報告があり、教科書採択はほとん

人に「いつどこで誰が机の上に置いたか、配布したか、

ど決まってしまいます。

使っていたか」をしらべる悉皆調査を 10 月に行ないま

そこで、教育委員への手紙を出すとりくみをがんばりした。道教委も自民党議員も、これを組合がつくって渡ました。多くの人が丁寧な手紙を書いてくれました。

したことが分かっていながら調査を実施したということ

結果をふまえてさらに運動をで、これはもちろん不当労働行為でもありますが、問題最後に結果をどう見るか、ですがの本質は「表現の自由を抑制しよう、
言論統制を行おう」① 私たちの「大田子どもの教育連絡会」と、ずっとというねらいがあることです。

11 年間運動を続けてきた「公正な教科書採択を求める大各地でおきている言論の自由や民主主義の抑圧

田区民の会」が共同して共闘の輪を広げ、大きな運動に

全国各地でこういうことが起きています。護憲平和をなったこと。

掲げる集会が後援されないとか、福岡県の中学校で上演② 前回は育鵬社を選んだ教育委員が変わったのには、 予定だった戦争反対の朗読劇が町の判断で中止になった
相当な覚悟があったと思います。大田の子どもたちにふりしました。北海道では高校の新聞部が出した安保法反

さわしい教科書はどれかと、真剣に考えてくれたと思い

対のコラムが、職員会議を経てコラム差し替えにあったます。新しい教育委員長は「数百時間読み込んだ」と言り、北海道の小学校では、戦争の悲惨さを伝えようとしっていました。

て作成した保健室便りが、校長の判断によって発行が差③ 予想をはるかに超える区民の方の高い関心が、運し止められたりしました。

動と世論を変えてきたと思っています。

これらの本質は、やはり「言論の自由や思想信条の自「大田子どもの教育連絡会」の役割は大きいことを認

由は、民主主義の根底であり、その民主主義の根底を揺識し、今後、教科書問題だけでなく、大田の教育状況のるがす問題だ」ということだと思います。言論統制は、把握、学習、要求に応じた運動を続けていきたいと思い

権力による検閲から始まるのではないのです。言論統制ます。

は、当面のトラブルを避けようとして、私たち自身が自主規制したり、権力者の意向を忖度して行動したり、「権「アベ政治を許さない」のクリアファイルに不当な調査

力者の言論統制を放置する」ことから始まります。そし言論・思想・信条の自由の統制は許さないて全体主義とかファシズムにつながっていきます。これは私たちが歴史で学んできたことです。従ってこれらの関原文明さん （北海道・高校教員）

介入や規制は、今後も続けられます。権力側は「それならやめよう」とこちら側がタブー視して諦めることをね

資料として「18 歳選挙権の実現を、参加と共同の学校

らっているからです。

づくりの経過」と、「政権批判のクリアファイルを持って自由に政治や社会について議論できる場をいるだけで問題？ 道教委による違法な所持品検査を許

主権者教育はもちろん学校全体で、教科だけでなく、しません」と書かれているチラシがあります。

生徒会、特別活動、部活動など、様々な活動を通じておクリアファイルを「いつ、どこで、だれが」と悉皆調査

こなわれなければいけません。大切なのは、子どもたち

報道でお聞きになった方もいると思いますが、主権者が学校生活の中で、政治社会の問題をいつでも自由に議

教育と政治的中立性の問題です。今私が手にしているク

論できる場になっているかです。その前提として私たち

リアファイルは、戦争法案の廃案をめざす 8 月 30 日の教職員が、職員室で自由に政治的論議ができているかど

全国統一行動での呼びかけに応じて、北海道高教組がつうか、ということです。北海道の高校の管理職で「教員くって全道の組合員に渡しました。

の政治的中立性がある。だから私は一度も選挙に行った17

ことが無い」と公言する人がいたり、若い先生方は「教第 1 集『福島から伝えたいこと～あの日 あの時から

員は署名をしてはいけない」と思っている（そう教えら

教師と生徒の声』、第 2 集『福島から伝えたいこと～奪れている）、そういう先生もいます。最近出された主権者

われた尊厳を取り戻すために』と関わってきましたが、教育の副教材には、教員の個人的な主義主張は避けて指第 3 集をつくるにあたって今までとのちがいを感じます。

導するように、と書かれています。

第 1 集、第 2 集のときは、まだ子どもたちも私も先が見

国会議員の小池晃さんが、主権者教育について記者かえなかった。
「帰れるのか、帰れないのか。家がどうなるら問われて、対立した意見があると紹介しつつ、憲法をのか。仕事がどうなるのか」が見えなかったのです。今守ろう、安保法制反対（安保法制は問題がある）と言わはもう 5 年近くたって、子どもたちは「もう帰れない、

なければ、教育にならないとおっしゃっていました。全

帰らない、帰る」それぞれの決断をしつつあります。

くその通りだと思います。我々が勇気を持って実践して文集では、その中で自分なりに福島と関わって、どんいく、その積み重ねをしていくことが、これからの主権なふうに生きていくのかを書いてくれました。

者教育をすすめる息の長いたたかいになっていくと思い

私のクラスのホームルーム長をしてくれた女の子は、
3・11 のとき臨月でした。いま 4 人の子どもを相馬市でます。

育てながらがんばっています。その思いを書いてくれま

原発事故からもうすぐ 5 年した。彼女の夫は、漁ができず試験操業をやっている漁

どう生きていくか、苦しみながら前を向く師です。

大貫昭子さん （福島県立高教組相双支部）

また私と一緒に部活動をやった部長の子は、3・11 後は勤めている会社が山梨県に移りました。しかしそこをこんにちは。大貫昭子です。こういう機会を与えていやめて、救急救命士の勉強をするために専門学校に通っただき感謝しています。福島県の子どもたちの動向を示ています。この 10 月に連絡をしましたら、「就職試験にした資料がありますので、あとでご覧ください。

受かって自分は双葉郡の消防署に勤務します」と言って私はいま、福島県の南相馬市に住んでいます。南相馬いました。

市は原発30 キロ圏内の北側で人が住む最前線の町です。

若者たちが、しっかりと前を向いて福島のために何がいま政府と東電は全国の原発の再稼働、原発の売りこみできるかを考えている。
それを感じることができました。

のために「とにかく福島は無かったことにしよう」とや文集をお読みでない方はぜひ読んでほしいと思います。

っきになっています。除染を急いでいます。

福島はまだ復興していない ― 実態を知ってほしい
私がいま所属している NPO 法人は「野馬土」は「原無人の町に小中学生を通わせるとは！
南相馬市の小高区は 20 キロ圏内ですが、来年（2016発 20 キロ圏内の旅」ということで、20 キロ圏内をご案

年）の 4 月に避難を解除し、8 月に小学生と中学生を小内しています。今年（2015 年）になってすでに 2000 人

高区に戻します。
何人の住民が帰るのかわからない町へ、以上の方をご案内しました。週に 2 度か 3 度、私も第一

おだか

原発を横目にしながら 20 キロ圏内に入るのですが、あその小学校と中学校に子どもたちを 2 学期から帰すといの不気味な黒いフレコンバッグ（フレキシブルコンテナ

うのです。誰も住んでいない無人の町にあちこちの仮設

バッグ、分別・収納・運搬用の袋）が毎日増えています。

住宅や借り上げ住宅から通学バスに乗って子どもたちがそしてそれとコントラストがくっきりとした焼却炉（海通ってくる…そういう光景が思い浮かびます。復興のた辺に立った真っ白な窓のない、これも不気味な焼却炉）

めには、子どもたちを宣伝材料にする！それが政府のやが建てられています。その周りに、おそらく燃やした後り方であり、福島県のやり方だと思います。

のフレコンバッグを収納するためのテント、これもどん

文集に、どう生きていくか、前向きな思いもどん増えています。これが福島の実態です。原発は何ら

福島県立高教組は文集の第 3 集『福島から伝えたいこ

収束していません。

と～希望は闘いの中に』を 10 月に出しました。

私の住んでいる南相馬市は、静かで穏やかで何もない18

町でしたが、様相がどんどん変わっていきます。政府はにさまざまな心配すべき問題が広がっていること、また収束まで 30 年、40 年と言いましたが、40 年経っても私

教師の疲労が蓄積しているということでした。

の故郷はもう元には戻りません。双葉町や大熊町には、

ここにお集まりのみなさんもそうだと思いますが、私

もう住民は戻れません。福島は何も復旧していません。

は、この間、沖縄の教職員も含めた県民の多くが、米軍

しかし、政府も自治体もマスコミも本当の姿を伝えま

基地の再編拡大の動きをくいとめるために、創造的なとせん。ぜひ目を凝らし、耳を澄ませて、福島の実態を知りくみをすすめていることに、励まされてきました。

っていただきたい。原発事故が起これば、ふるさとはど

ところが、沖縄の学校現場においては、そうした動き

うなってしまうのか、できましたら、福島のありようをと根本的な精神において連動する人間教育の模索を広げ

ご自分の目で見ていただきたい、そう思っています。

深めて行くことを難がしくさせる事態が、非常に厳しくどうもありがとうございました。

進行しているということでした。
そして、今、沖縄県民間教育研究所に関わる人々の間「文集」

第 1～3 集、各 1 部 500 円

お問いあわせはでは、「基地再編拡大に反対して生きる生き方」と、「学

福島県立高教組女性部

校教育のあり方を、自由で人間的なものに創りなおして〒960-8534 福島市上浜町 10-38 教育会館内

いくこと」とを、どういうふうに結びつけていくのかと

TEL：024-523-3866、FAX：024-521-0893

いう問題が、研究的に考える必要のある大きな問題にな

Mail：fhtu@nifty.comってきているということでした。
それで、私は、問題を、沖縄の人々とともに考えたいと思い、訪問することにしたのです。多分、私たちは、

学校現場の歪みや矛盾

政治を変えることと結んで打開の道をさぐる

沖縄訪問を、しばらく続けることになると思います。

田中孝彦さん

平和と民主主義と憲法について考え発言し行動する人々

政治を変えることと教育の質を変えることを結んで
この間、「安保関連法」をめぐる動きの中で、私は、（教育学者、教育子育て九条の会呼びかけ人）に出会って、励まされてきました。それは、「この方向で日本を変えられるかもしれない」と感じるような励まさ二つの事をお話したいと思います。

れ方でした。

一つは、私が代表をしている研究調査グループで、12しかしもう一方で、この間、いくつかの地域の教職員

月 18 日から 21 日まで沖縄に行ってきます。その準備のの集まりに呼ばれましたが、そこで聴いたのは、いまお過程で沖縄の民間教育研究所の方々と事前のやりとりを話した沖縄の学校の現実と同様の状況が厳しい形で浸透したのですが、思った以上に沖縄の教育現場では大変なしてきていて、人間的な教育実践を何とか模索し広げ深状況が発生しているということが伝えられてきました。

めて行く“すきま”が、以前よりも急速に狭くなってい学テでゆがむ沖縄の学校現場

るということでした。

今年の「全国一斉学力テスト」で、小学校６年生の算「安保関連法」への反対の意思を表示する行動に市民数Ａで、沖縄の子どもたちの結果が全国６位に急上昇しとして参加してきたが、「学校ではがんじがらめ」というました。それがどういうプロセスでそうなったのかといような教師たちの悲鳴のような声を聴いてきました。

うことで、いろいろ具体的な情報の提供がありました。

安全で平和な生活を創るために政治を変える闘いと、

ここでは簡単ににしか紹介できませんが、県の教育委

自由で人間的な教育・子育てのあり方を探る模索を、私

員会から、「過去問題」「類似問題」のドリルを徹底してたちの生き方としてどう結びつけるかということは、沖やらせるために、「補習」を組むという方針が出され、そ縄に凝集した形で現れていますが、沖縄の問題だけではれが徹底して推進されてきたということでした。
そして、なく、私たち日本全体の問題だと思います。

そうした学校の状況のなかで、子どもたちの生活と学習

異なった世代が共に憲法を考えあうことの大切さ
19

最後に短く付け加えますが、私は、「安保関連法」をめな経験もしてきました。やはり「公立の学校が変わらな

ぐって、深く考え、発言し、行動する若者たちに出会い、ければ」という想いが強くありました。

異なる世代がともに憲法の意味を考えあっていくことがきょうも分科会で、現場の本当にきつい状況を聞きま

大事になっているということを強く感じてきました。

したが、がんばっている先生がいることも確かで、やっそれぞれの世代が帯びている、歴史的時代的制約や、ぱり支えるのが親ですよね。
親がしっかり支援をして「一生活経験や感性や認識のちがいを自覚しながら、それを緒にやりましょう。応援していますよ」という声を届けより合わせて、憲法が持っている意味を考えあっていく

ることが大事だと思いました。

という作業です。
その重要性に改めて気づかされたのが、午前中の分科会を含む今日のこの集会でした。

オランダの教育というのが最近注目され、世田谷では盛んです。
「もっと自由にしちゃえばいいんだ」という話なのですが、ここにヒントがあり、世田谷で何かを変えていければいいなと思っています。

会場発言から

もうひとつ、『軍隊を捨てた国』というコスタリカのドキュメンタリー映画をきっかけに、『コスタリカに学ん

高校教員（鳥取県）

で平和をつくる会』というのをやっています。その平和「空気を読んでいるだけでは、空気は変えられない」

教育が映画になっているので、学校で見る会をして憲法、と言う話がありました。学校現場で追いまくられながら平和、軍隊のことを考えあう機会にしていただければうも、空気を読んでそれに自分をあわせるのではなく、空れしいです。

気を変えるには、民主的な職場づくりのために不断の努力をすることが必要かなと思いました。

小学校養護教諭（北海道）

シンポジウムで「戦争体験者が少なくなっていくこれ

保健室便りを出すにあたって起きたことをお話したくから、身近な問題として戦争を学ぶには、どうすればいて来ました。

いか」という質問がありましたが、昔の戦争について家

私は月の指導目標をきめ、それにあわせて保健室便り

族に聞くことも大切ですが、今の戦争について語れる方を出して、担任を通して生徒の指導をしています。11 月、に話を聞くことも大切だと思います。命がけで戦場の近12 月を「いのちと人権を考えてみよう」というテーマにくで取材活動をされてきたジャーナリストや NPO の方

し、B4 表裏の保健室便りを出しました。最初の便りは、など、現在の戦争を語れる人はいらっしゃるのではない「私たちは生まれながらにして人権を持っている、それでしょうか。

を守ってくれるのが憲法だよ」というもの。

息子は、雨宮処凛さんの『14 歳からの戦争のリアル』

10 日後に 2 枚目を出し、「人権は平和でこそ守られる」や、SEALDｓの『民主主義って何だ？』等の本を読んということを表に書き、裏には「戦争は暴力」というこでいます。

とを伝えるために、『はだしのゲン』を載せました。

確かに選挙だけでは不十分ですが、次回の選挙を実質

ゲンが「兵隊さん、お父さんお母さんが悲しむから、的な国民投票として位置づけて、争点を明確にして一生死なないで帰って来て下さい」という手紙を書いて先生

懸命やるということではないか、と思いました。

に殴られるシーンです。それを見て校長が「何だ！この保健室便りは。今だったら、インフルエンザの予防とか保護者（東京都・世田谷区）

でしょう」と言いました。でも「健康とか生命を守るこ

長男が和光小学校でお世話になりました。いろいろ素とは養護教諭の仕事であるし、平和を守ることは教育の晴らしい実践をしている学校で、君が代を歌わず日の丸目的じゃないですか。教師なら誰が書いてもいいじゃな

掲揚をしないので、親にとっては心地よかったです。

いですか」と反論しましたが、「今度から出す前に、保健下の子は世田谷区立の公立学校に入れました。私は

室便りを見せてくれ」と言われました。

PTA 役員をしながら、君が代が始まると座るという大変

りんご病が流行っていたので、その後の保健室便りで20

は、親に向けてりんご病のことを書きました。
その裏に、でもあるので）などと“子育てしゃべり場”を 2 月 7 日

親に向けて「戦後 70 年目の節目の年。これからもずっに計画しています。

と、平和について子どもたちと考えあっていきたいと思

もうひとつ、私は北区の日中友好協会の事務局長もやっています」と書き、大人たちが始めた戦争によって、っていますが、戦争の問題では、被害の問題だけではな

どんなに子どもたちが苦しみ、キズつき、夢を失い、命く、日本軍が行った加害の問題もきちんと考えていきたを失ったことか…。
大人たちはみんな、
一度はどこかで、

いと思います。2 月 20 日には、浅井基文氏の講演会も開

この写真に出会っておかなければならないと思う」と書

催します。

いて、
『焼き場に立つ少年』の写真を載せました。

地域で退職した教職員は大きな可能性を持っています。

すると校長は「これはダメだね」と言い、やりあいにそのことをお伝えしたくて発言しました。

なりました。親からクレームが来て「何で保健室便りで今日の SEALDｓの発言に感動しましたが、自分の趣味

戦争のことを書くのか。養護教諭の私情が入っている。

も活かしつつ、3 人の孫のためにもいろいろ考えながら教育公務員として…」と言われたというのです。これはがんばりたいと思います。

言論弾圧だと言って反論し、抗議し、がんばっています。

アピールの提案・採択

退職教職員（東京都・北区）
4 月から地域のシニアクラブの会長になりました。分

土岐延子さん（子どもと教育九条の会・品川）

科会・全体会で「三世代をつないでいく」という話がありましたが、その点でシニアクラブはすごく可能性を持っていると感じました。ついこの前、児童館の職員と、閉会あいさつ保護者と子どもで一緒にシニアの方と交流を持って、地域でつながっていこうというとりくみをしました。
12 月には、ピースボートで世界を 2 回まわって来た元弱さを抱えたお互いが声をあげ、許せないもの、貫かなければならないものを守り抜きましょう

教員の方の話を聞こうとか、地域の元教育委員や地元の小学校中学校の校長も呼んで話をし、一緒に子どものことを考える、そういうシニアクラブにしたいと、思って

佐藤学さん

います。
私は板橋で学校の事務職員として 38 年間、働いてき（教育子育て九条の会事務局長、教育学者）

ました。就学援助の問題や「子どもの貧困」などについ

きょうは寒い中をありがとうございました。

て、板橋教育財政シンポジウムを 20 年間開いてきましこの和光小学校は、教育子育て九条の会が発足したとた。毎年、2 月 11 日に開催しています。

ころでもあります。2008 年に第 1 回集会をここで開か（「子どもの貧困」という言葉は、あまり使わない方せていただきました。
教育子育て九条の会は 13 名の呼びかけ人によってスがよいと思います。田中先生もおっしゃっていましたがタートしましたが、2010 年に元日教組委員長の槇枝元文『政策の貧困』ですね）

さんが亡くなられ、今年 8 月には、元全教委員長の三上

現場の先生や、新婦人のお母さん、生活と健康を守る会の方々と一緒に、板橋の教育財政を考えようというこ満さんが亡くなられました。

とでやって、毎回終わったら教育委員会の係長さんたち

皆様ご着席のままで結構ですから黙祷をささげたいと懇談をしています。こうしたことで何とか板橋の就学と思います。

援助を守ってきています。

… 黙祷 …

私が今住んでいるのは北区で、北区の教組、新日本婦

ありがとうございました。

人の会、母親連絡会、赤羽西九条の会（私はその副会長

私は教育子育て九条の会の事務局の代表をしていま21

すが、同時に「安全保障関連法に反対する学者の会」のヒューストンを登場させて、アカペラで国歌を歌わせま

事務局の代表もやっておりまして、今回の準備はまったした。この時も放送前の世論調査では 7 割がイラク戦争

く事務局員と和光小学校の方々のお世話になりました。

反対だった。
しかしこのセレモニーが大々的に放映され、本当にありがとうございました。

翌日から 7 割がイラク戦争支持に変わりました。

今回のテーマで非常に話題になったのは SEALDｓの戦争は人を狂わせます。南スーダンで、もしひとりでみなさんです。主権者としてのたたかい、そして同時にも犠牲者が出たら、どういうことが起こるでしょうか。

世代間の伝承です。

「戦争は嫌だ」と世論が動くでしょうか。巧みな世論いったん戦争が始まれば、社会は大きく変わってしま

操作によって、一挙に憲法改正へ、アメリカ同様の軍事します。戦争の怖さは、いったん始まると、誰も止める

中心の社会に変わっていくのではないか、危惧します。

ことができなくなることです。

人間は弱いと思います。僕の父や母は弱かったです。戦

1989 年、湾岸戦争が始まった時、私は偶然アメリカ

時中のつらい思い出を思い出しては泣いてばかりいましに滞在していました。湾岸戦争から最初の部隊が帰ってた。母親は戦時中のことを思い出していまだに泣いていきた時の歓迎会が、第 25 回スーパーボールの開幕式でます。しかし、父も母も弱い人間だったからこそ、戦争行われ、ホイットニー・ヒューストンがアメリカ国歌をで犠牲になった人々と心を通わせ続けたのだと思います。

歌い、それがテレビで放送されて、過半数のアメリカ人

戦争の歴史は、死者の声を聴くことによってでしか、よがそのテレビを見ました。このテレビ報道の前まで、戦

みがえりません。私は、安倍首相の 70 年談話による侵争反対は 7 割あった。しかし、そのセレモニーが全米で略戦争の抹殺は、死者に対する二重の殺戮だと思います。

放送された翌日、戦争支持者が 7 割になります。逆転す

弱さを抱えたお互いが声をあげ、許せないもの、貫かるんです。

なければいけないもの、を守り抜きましょう。

2002 年、イラク戦争が始まった時も、私は偶然アメ

きょうは、どうもありがとうございました。

リカにいたのですが、テレビ局はもう一度ホイットニー・

メッセージ
本日は、「憲法と子育て・教育を考えるつどい」のご開催おめでとうございます。
本日のつどいでは教育や子どもの人権について各分科会で活発な意見交換がなされ、またシンポジウムでは戦争のない平和な未来に向けて、メッセージが発信されることを期待いたします。
さて歴代の内閣法制局長官や歴代内閣、元最高裁長官までが「憲法上、許されない」とし違憲としてきた
集団的自衛権行使を憲法改正も経ずに、昨年7月に安倍内閣は一内閣の閣議決定で合憲としてしまいました。
日本国憲法第10条「最高法規」には、憲法に反する法律等は無効であること(98条)が明記されています。
この点を無視して、安保関連法制を、9月に政府は自民・公明の与党ほかの賛成多数で強引に「可決・成立」
させました。数々の問題点が噴出したにもかかわらずに審議を打ち初り、多くの国民の反対の声を無視して、採決が強行されました。
来年度には参院選があります。この安保法制に実効性を持たせるのは国会承認です。衆参の「ねじれ」を生じさせれば、国会承認は回避できます。今こそ、民意が試されていると思います。私もその一人として声をあげていきたいと思います。
本日の会が、子どもたちの未来のために、教育をより良いものとするための地道な活動に心より敬意を表しまして連帯のメッセージとさせていただきます。
2015年12月13日

世田谷区長 保坂展人
22