学 部ガイド 2 0 2 5
至北九州

山
陽
新
幹
線

福岡大学アクセスマップ

至小倉南IC

福岡IC

地
下
鉄
箱
崎
線

JR篠栗線

福岡タワー

博多湾

3

千代県庁口

みずほPayPay
ドーム福岡

吉塚
空港通ランプ

中洲川端

天神

福岡都市高速環状線

り
明治通

港線

空
地下鉄

至筑前前原

附属若葉高等学校

附属大濠中学校・高等学校

薬院大通

中村大学前
荒江

金山

橋本

西九州自動車道（福岡前原道路）

次郎丸

福大
七隈

野芥

梅林

薬院

地下鉄七隈線
通り

大池

385

JR
鹿
児
島
本
線

線

市高
福岡都

九
州
新
幹
線

野多目
ランプ

野芥ランプ

山陽新幹線
九州新幹線
私鉄線
太宰府IC

南福岡

福大トンネル
油山

都市高速道路
高速道路

朝倉街道

筑紫野IC
至鳥栖JCT至佐賀

至久留米■ 交 通 案内
福大前駅

約20分

16

福大前

約40分

福大薬学部前

福大前駅

地下鉄
空港線
約5分

駅構内
乗り換え
約4分

博 多 駅

約13分

140

約40分

博 多 駅

徒歩約2分

地下鉄
七隈線

行先番号

約25分

地下鉄
福岡空港駅

乗り換え

西鉄バス

【平日のみ】
西鉄バス エコルライナー（快速）

福岡空港

約10分

薬院駅前

西鉄バス

薬院・城南線方面

福大正門前

福大前

地下鉄
七隈線
約20分

福大正門前

部

約35分
地下鉄薬院駅

博多駅前B【平日のみ】
西鉄バス エコルライナー（快速）

12

行先番号

約30分

七 隈 キ ャンパ ス

行先番号

七 隈 キ ャンパ ス

西鉄バス

西鉄バス
天神協和ビル前 ⑩

約50分

福大前

福大前駅

約16分

学

※乗り場は②

地下鉄七隈線

福 岡 大 学12

天 神 周 辺行先番号

福 岡 大 学博多バス

博 多 駅 周 辺ターミナル１F②④

西鉄バス

地下鉄
天神 南 駅

地下鉄
博多駅

地下鉄七隈線

福岡大学

キャンパスマップ

天拝山

九千部山

脊振山

二日市

医

東脊振
トンネル

至佐賀

地下鉄空港線
地下鉄箱崎線
地下鉄七隈線

福岡大学筑紫病院
三瀬トンネル
有料道路

Facu l ty of Med i ci ne
JR線

月隈JCT
板付
ランプ

路

環状道

福岡外

速環状

堤ランプ

橋

大橋

島廻橋西

福大前

通り

年

百

九
州
自
動
車
道

福
岡
都
市
高
速
環
状
線

渡辺通

通り

福岡大学病院

賀茂

福重ランプ

天神南

桜坂

油
山
観
光
道
路

茶山

博多駅

線
田
牟
大
神
天
鉄
西

263

福重ＪＣＴ

六本松

別府

城
南
学
園
通
り

202

外環西口

至唐津

田神社前

唐人町

西新

福岡大学西新病院

姪浜

福岡空港

西鉄福岡
（天神）
駅

福大前駅

［ 高速道路 ］
唐津方面からの場合※時間帯によって交通混雑が予想されますので、所要時間は目安としてください。
※バスの行先番号が同じでも行先が異なることがありますので、バス正面の行先（経由地）をご確認ください。
※公共交通機関の運行状況に変更が生じる場合があります。最新の情報については、以下ウェ
ブサイト等からご確認ください。

● 地下鉄に関する情報 …… 福岡市交通局 https://subway.city.fukuoka.lg.jp/
http://www.nishitetsu.jp/bus/● バ ス に 関 する 情 報 …… 西鉄バス

西九州自動車道（福岡前原道路）
から都市高速道路環状線に入ります。野芥ランプで降りた後、福大トンネル出入口の手前を右折し、梅林中学校入口を左折します。500mほど直進した後、福岡大学病院東口交差点を直進します。

北九州および福岡県外（大分・熊本方面など）からの場合
九州自動車道の太宰府IC（インターチェンジ）
から都市高速道路に乗り、月隈JCT（ジャンクション）
を左折します。堤ランプで降り、国道202号線（福岡外環状道路）
を2kmほど直進して福大トンネル出入口手前から右折し、福岡大学病院東口交差点を右に入ります。

■

入学センター〒814 - 018 0 福岡市城 南区七隈 八丁目19 番1号

TEL：092-871-6631（代表）

医学部 ウェブサイト
https://www.med.fukuoka-u.ac.jp/

医 学 科

■

看護学科

Medical
Education
自分に厳しく、人に優しく、思いやる心…。
そんな医師になりたいと思う。
解説して、やってみせ、させてみて!!

医学部生は非喫煙！
Message「医学 部入学生は 非喫 煙」を一つの大きなスローガンとしています。

Contents

目次

学部長メッセージ ...................................................................................... 01
医学部 医学科 ............................................................................................. 02
ー 医学科紹介 ......................................................................................... 02
ー 在学生・卒業生の声 ...................................................................... 03
ー医学科の6 年間 ................................................................................. 04
ー 講座紹介 ............................................................................................... 06
ー 医学 カリキュラム・ツリー ........................................................ 08
ー『模擬講義NAVI』って何？ ...................................................... 09
ー 医学科Q＆A ....................................................................................... 10
医学部 看護学科 ........................................................................................ 11
ー 主任メッセージ ................................................................................ 11
ー 看護学科紹介 .................................................................................... 12
ー 在学生・卒業生の声 ...................................................................... 13
ー 看護学科の4年間 ........................................................................... 14
ー 看護学科の学びの特色 .............................................................. 16
ー 看護学科の学びの特徴 .............................................................. 17
ー 分野・領域の紹介 ........................................................................... 18
ー 大学院（修士課程）の紹介 ........................................................ 19
ー 看護学科Q＆A ................................................................................. 20
福岡大学の病院 .......................................................................................... 21

医学 部・病院 の 敷 地内は禁 煙エリアですので、入学生は当然、喫 煙を禁 止します。
将 来、立 派な医 療 従事 者になる必須 条 件 の 一つと、学部長メッセージ

総合大学で幅広い教養を身に付け、高度な専門教育を修得し、コミュニケーション能力の高い、豊かな人間性を持つ医療人を育成
医学部長

私 たちは考えます。

Three Policies

三つのポリシー小玉 正太 KODAMA Shohta

本学部は医療人として必要とされる高度な知識や技術を修得す

いう地域性によりグローバルな視点を養い、卒業後は国際医療やるとともに、高い道徳性、倫理観、公正さを学ぶ場でもあります。加

地域医療に貢献してくれることを願っています。看護学科では「患

えて他職種が連携するためには、医療チームの担い手としてのリー者さんに寄り添う」
ことを念頭に、看護学を学問として体系的に学

ダーシップやチーム医療を円滑に行うための協調性、コミュニケーびます。大学病院等で実施する充実した臨床教育が特長で、高度なション能力を養う必要があります。医学科は「FU-RIGHT」（信頼関

知識と技術を備え、広く社会に貢献できる看護専門職の人材を育係、知識、優しさ、健康増進、教育的指導）の精神を持つ医師を育て成しています。医療人としての毎日は日々が学びであり、特にベッド■ アドミッション・ポリシー（AP）〈 入学者受け入れの方針〉

るため、
1学年から基礎医学に加えて病棟での実習を取り入れる等、サイドでは真摯な気持ちで患者さんと向き合うことではじめて得た■ カリキュラム・ポリシー（CP）〈 教育課程編成・実施の方針〉

全国共用試験および国家試験に向けてらせん状にカリキュラムの知識が成就します。自身の理想とする医療人に向かって学問に励む

編成を行っています。6年間の学びの期間では、医師として求められと同時に、大切な命と向き合うためのプロフェッショナルな意識を医学部の詳細は以下のQRコードから（公式ウェブサイト）

る精神的な強さと高い倫理観、
科学的探究心、自律学修能力等の修培い、「人を診る」医療人を目指しましょう。

▼ AP

得が必要です。また海外の大学との交流や国際都市としての福岡と人材養成の目的「三つのポリシー」■ ディプロマ・ポリシー（DP）〈 学位授与の方針〉

▼ CP

▼ DP

01

医学科
School of Medicine医の原点に立った高度な医 療 技 術と問題 解決能 力を身に付け、「 人を治 療する」人として、質の高い医師を目指す。

福岡大学 医学部 Webサイト

›

在学生の声

求める人材像（求める能力）

A

知識・理解

高等学校の教育内容を学修し、医師になるための十分な基礎学力を有する人

技 能

自らの視点で物事を解釈・表現し、他者と良好な関係を築く能力を有する人

C

態度・志向性高い倫理観を有し他者を尊重でき、
自律学習能力と自己研鑽を継続できる人

D その他の能力・資質›

B

求める人材像（求める能力）の詳細は国際的な医療制度に関心を持ち、公衆衛生学的見地から地域社会に貢献する人

学び の 特 色
３つの病院による充実の臨床実習

医学全般への理解を深める
基礎と臨床の連携教育●●

臨床医学の土台は基礎医学にほかなりません。医学科では、
このら せん
二つが密に連携した螺 旋型教育を行うことで、医学全般への理解を深めていきます。

カリキュラムは6年一貫教育制であり、その特徴を生かして第1学
年から専門関連の科目を多く設定し、看護体験や施設見学を含め、早期から臨床に接して学びます。
● 第2学年以降の基礎医学系の実習については、
学生一人一人に実習機器が確保されるよう、実習室や器具類を整備しています。
● 自学自修を推進するため、少人数の学生が集まって自習できるス
ペースも整備しています。
●

専門研究と総合研究の双方を進展●

医学の研究においても専門化と分化が進んでいます。しかし分化が進むほど、各専門分野間の連携を強化し、生体全体の機能から病態解明までの統合が必要になります。それらを踏まえ、各教室が先進的な専門研究を行うと同時に、基礎・臨床を超えた研究が展開されるよう6つの総合研究室を設置しており、広い視野からの研究を進めています。

あらゆる分野への対応能力と問題解決能力を高める●

本学医学科の特長の一つは、福岡大学病院と福岡大学筑紫病院、および福岡
大学西新病院の３病院が臨床実習の場であることです。それぞれの地域特性などにも触れつつ、充実した臨床実習が「クリニカルクラークシップ方式（診療参加型臨床実習）」により取り組めます。

患者さんと向き合う大切さを実感。
いかなる場面でも最善の選択ができる医師に。
Q1

この学科の魅力は？

●学生主体の学びを促すテュートリアル教育
本学医学科では従来の講義形式とは異なり、7人程度の少人数グ
ループが自ら調べ、考え、討議し、問題解決能力や自学自修の姿勢を培う教育に重点を置いています。その指導を行うのがテューター（担当教員）
であり、学生主体の学びに適切なアドバイス等を加え、教育効果をさらに高めます。

●

好きな授業は？

同学年・先輩・後輩みんなが同じ医師という職業「病棟実習」
では、全診療科を交代で回り、医師にを目指して共に勉強するので、全体で強い団結力を必要なスキルを磨きます。内分泌・糖尿病内科で持ち夢に向かって学べる環境があります。最初は疾は、体内のホルモンの働きや作用、糖尿病について

患や治療法など知識ばかりを詰め込んでいました

勉強しました。ホルモン分泌の活性化や抑制の原が、実習を通してまずは患者さんと向き合うことの因を一つ一つ解明していくなかで、納得のいく答え

大切さを実感し、そこから最善の治療を選択できるが見つかるまで調べ上げ、原因を追求する過程が医師こそが私の目指す将来像になりました。

非常に興味深かったと印象に残っています。

時間割 [5学年／内分泌・糖尿病内科
9：00〜
9：15〜

MON
9：00〜 オリエンテーション
9：15〜 病棟実習（1）
14：30〜 14：30〜 糖尿病教室
15：00〜

15：30〜 病棟実習

17：00〜 17：00〜 ディスカッション

第１週]
（ 例）

TUE
9：00〜 病棟実習

WED
9：00〜 病棟実習（2）
14：30〜 糖尿病教室（3）
14：30〜 糖尿病教室

15：30〜 病棟実習

15：30〜 病棟実習

17：00〜 ディスカッション

17：00〜 ディスカッション

THU
9：00〜 病棟実習

15：00〜 回診＆カンファレンス＆抄読会

FRI
9：00〜 病棟実習

小 金 丸 陽 生 さん
医学部 医学科 5学年
熊本県 真和高校出身

16：00〜 NEJM症例検討会
プレゼンテーション※2023年取材時の情報です。

その他カリキュラムの詳細は※実習先の診療科によって、内容やスケジュールは変更になります。

アウトカム基盤型教育

臓器別に内科と外科を一体化して診断・治療を学ぶ統合教育を実施し、対応能力と問題解決能力を高め、その後の臨床実習に臨むための知識と技術を身に付けます。

Q2

›

卒業生の声

福岡大学（FU）医学生は、卒業時に、
１）自尊心と高い倫理観を有し、他者と信頼関係（Relationship）を築くことができる、
２）確かな知識（Intelligence）と技能に基づいた、人にやさしい（Gentleness）医療を実践できる、
３）
グロー
バルな視野で地域の健康増進（Health）と疾
病予防に貢献できる、
４）科学的探究心、論理的思考を身に付け、教育的指導（Teaching）ができることを謳っています。頭 文 字をとって、FU-RIGHTプロジェクトがスタートしています。

医学的知識だけでなく経験値も磨く。
多種多様な人との関わりが現場で生きる。
糖尿病診療に興味があり、尊敬する糖尿病専門

近くなるにつれて焦りが生じるかもしれません。ど医の南昌江先生の出身大学ということで本学科へうか限界を決めず、自分を信じ、時には息抜きをしの進学を希望しました。当科入局を選んだのは、医ながら最後までやり遂げてください。

局の雰囲気の良さ、万全な指導体制に強く心を惹かれたからです。医師は、医学的知識に加え、体力や臨機応変さ、
コミュニケーション能力も問われる仕事です。私は、学生時代に他の職業も体験して視国家試験合格率（2023年度）
第118回医師国家試験
合格率は

02

新卒

85

.0 ％

野を広げたいとの思いから、さまざまなアルバイトを経験しました。年代や業種が異なる人々と出会う

合格者数 96 人
受験者数 113人

本学医学科は52年の伝統を有し、力が磨かれたと感じます。アルバイトに限らず、部

福岡大学病院 内分泌・糖尿病内科

活動やボランティアなど、一生物の経験を学生時

総数4,844人の卒業生を輩出しています。

中で、医師に重要な協調性やコミュニケーション能阿 座 上 絢 さん（2021年卒業）

代にしておくことは非常に大切だと思います。
※2023年取材時の情報です。

医学部受験は年々倍率が高くなっていて、受験が03医学科の6年間
1 学年

2 学年

医学概論／行動科学／解剖学／先端医療／ professionalism ／コミュニケーション／医療面接／
生命科学／研究室配属／心肺蘇生／看護実習・C・C体験

入学式

フレッシュマンキャンプ

3 学年

4 学年

5 学年

臨床医学／
地域医療

参加型臨床実習／
領域別集中講義

予防医学／
保健・福祉教育

CBT、OSCE

早期臨床体験（シミュレーション学習・医療面接）
医学教育推進講座ではシミュレーター（Harvey）
を使って聴診とバイタル測定について学びます。7月上旬、医学概論の授業で模擬患者さんとの医療面接を体験し、医療者のコミュニケーションの基礎力を身に付けます。

臨床医学入門Ⅰ主要症候（胸痛、腹痛）の症候学を学び、患者さんとの臨床面
接のシナリオを作成します。そのシナリオを 使 って 学 生 同 士 でロールプレイを行います。OSCEの胸部診察とバイタルサインを実習してシミュレーターでミニテストを行います。日本語・英語での医療面接も体験します。

離島研修

啓明大学校 交換プログラム

共用試験（CBT、OSCE）
は、臨床実習開始
前の学生の知識と技能を、全国で標準化して評価する試験です。主として知識を評価す
るCBT（Computer-Based Testing）と、技
能・態 度を評 価する客 観 的 臨 床 能力試 験
OSCE（Objective Structured ClinicalExamination）とに分かれています。医学教育推進講座では、医学生の皆さんがスムー
ズに共用試 験をパスできるよう全力でサポートしています。

5月から6月にかけて、韓国の啓明大学校との交換プログラム（約2週間）が行われます。2020年に15周年を迎えた、伝統あるプログラムです。

プライマリーケア

クリニカル
クラークシップ・
Post CC-OSCE

臨床実習

看護実習・C・C体験

5学年の1 年間はベッドサイドでのクリニ

入学して半年後に、福岡大学病院・筑紫病院・西新病院で看護実習とクリニカルクラーク
シップ体験を実施します。

カルクラークシップⅡを通年で行います。4週間型のクリニカルクラークシップでは診療チームの一員として多くの患者さんの診療に参加し、病歴聴取、身体診察、検査・治療計画を立て、カルテに記載しプレゼンテー

高齢者・障害者／
在宅医療
療養型施設

地域医療実習TBL（チーム基盤型学修法）
5月中旬には、医学概論の授業で、各班が発表を行います。さまざまな医療のテーマを取り上げて、チームごとに討論し、学年全体でプレゼンテーションを行います。

白衣授与式・
Student doctor認定式

ションを行います。実習中には英語論文の読 み 方、Power Pointによる 発 表、シミュ
レーターによる手技の実習等を幅広く行い、チーム医療、
コミュニケーション、臨床推論力等を養います。ステップアッププログラム
では、先輩医師から臨床実習や学習のアドバイスを受けます。

3週 間〜4週 間 の 臨 床 実
習。学内・外の病院で選択型の臨床実習を行います。

国家試験
に向かって
ラストスパート

12月中旬に白衣授与式が行われます。いよいよ臨床実習がスタートします。Student
doctor認 定式では、授与された白衣に着替え、全員でヒポクラテスの誓いを宣誓します。

グローバル人材演習
専任のネイティブ教官2人体制で、医療英語を早い段階から
学びます。

04

6 学年

〈福岡大学病院〉

卒業式・学位記授与式

05

講座紹介

医学部には基礎系講座、臨床系講座、医学教育講座、倫理学講座などがあります。
主任教授とその研究テーマや研究分野を紹介しています。
※2024年4月1日現在

放射線医学 Radiology

基礎系講座
解剖学 Anatomy

主任教授

生理学 Physiology

立花 克郎

主任教授

藤田 孝之

循環器疾患、
腫瘍性疾患などの発症メカニズム解明〜新規治療方法の確立
生理学

薬理学 Pharmacology

主任教授

岩本 隆宏

イオン輸送体（特にNa+/Ca2+交換輸送体）の構造・機能および病態の研究とその治療薬の開発
薬理学一般

微生物・免疫学 Microbiology & Immunology

主任教授

廣松 賢治

細胞内寄生性細菌のエスケープ機構と糖脂質抗原認識による新しい免疫制御法の開発
生体防御学、
免疫学、
微生物学、
細菌学、
ウイルス学、
真菌学、
寄生虫学

衛生・公衆衛生学

Preventive Medicine & Public Health

主任教授

有馬 久富

高血圧および脳卒中の疫学および臨床研究、すべての人の健康を守るエビデンスを創る
疫学・予防医学

細胞生物学 Cell Biology

主任教授

白澤 専二

自己免疫疾患関連遺伝子の解明、肥満・糖尿病関連分子の解明、疾患ゲノム解析、
発癌の分子機構の解明
細胞生物学、分子生物学、
人類遺伝学、
実験病理学

生化学 Biochemistry

主任教授

安永 晋一郎造 血 幹 細 胞や白血 病 幹 細 胞の増 殖と分 化を掛け分ける分 子 機 構の解 析、Gemininタンパク質の可視化による幹細胞制御の分子機構の解析、造 血幹細胞の体外増幅法の開発
医化学一般、病態医化学、血液内科学

病理学 Pathology

主任教授

濵﨑 慎

遺伝子異常に基づく呼吸器悪性腫瘍の新規診断法、予後予測因子の解明
人体病理学、
実験病理学

再生・移植医学主任教授

Regenerative Medicine and Transplantation

小玉 正太

膵島移植を主とする細胞移植・移植免疫に関する研究、細胞保存・臓器 保存に関する研究、インスリン産生細胞再生、尿道再生、創傷治癒、血管新生、
リンパ管新生、唾液腺再生、副腎皮質ホルモン産生細胞再生等の再生医療に関する研究
再生医学、幹細胞研究、
移植免疫、
膵島移植 膵島研究

法医学 Forensic Medicine

主任教授代行

柏木 正之

頭部外傷の法医神経病理学的研究、認 知症の法医神経病理学的研究、薬毒物中毒の法医学的研究、
体液中の微量化合物の剖検診断における意義
法医病理学

呼吸器・乳腺内分泌・小児外科学
Thoracic Endocrine and Pediatric Surgery

脳神経外科学 Neurosurgery

主任教授

髙松 泰

血液悪性疾患に対する造血幹細胞移植、造血幹細胞の骨髄から未梢血への動員の機序
内科学一般、
血液内科学
主任教授

三浦 伸一郎冠動脈インターベンションによる治療成績の比較、薬剤が冠動脈におよぼす効果、新たなデバイスの評価
循環器内科学

呼吸器内科学 Respiratory Medicine

主任教授

藤田 昌樹

非結核性抗酸菌症の発症機序解明と新規治療法の開発、COPDの新規治療、肺癌における発熱性好中球減少症の発症予防と治療法、肺線維症の新規治療
呼吸器内科学

脳神経内科学 Neurology

主任教授

馬場 康彦

パーキンソン病の早期診断法の確立
ニューロモデュレーション治療
脳神経内科

小児科学 Pediatrics

主任教授

安部 洋

主任教授

髙木 誠司

創傷治癒、
頭蓋顎顔面外科、
マイクロサージャリー、
乳房再建
形成外科学

耳鼻咽喉科学 Otorhinolaryngology

内分泌・糖尿病内科学

Endocrinology & Diabetes mellitus

主任教授

川浪 大治

主任教授

坂田 俊文

主任教授

四元 房典

産婦人科 疾患の先進ゲノム解析研究、
トランスレーショナル 研究および再生
医療研究
産婦人科学

主任教授

近藤 誠二

主任教授

消化器内科学

Nephrology ＆ Rheumatology

主任教授

升谷 耕介

難治性ネフローゼ症候群の診療指針作成、
難治性血管炎に関する調査研究
腎臓内科学

精神医学 Psychiatry

主任教授

心臓血管外科学 Cardiovascular Surgery

主任教授

和田 秀一

大動脈外科
（急性大動脈解離、胸部大動脈瘤、ステントグラフト）
補助人工心臓
補助循環
心臓血管外科学

整形外科学 Orthopedic Surgery

主任教授

山本 卓明

股関節疾患
（特発性大腿骨頭壊死症、臼蓋形成不全、脆弱性骨折など）、
関節温存術、
スポーツ外傷・障害
整形外科学（股関節疾患、
スポーツ疾患）眼科学 Ophthalmology

主任教授

内尾 英一

仲村 佳彦

腎泌尿器外科学 Urology

主任教授

羽賀 宣博

排尿障害の改善や、前立腺肥大症の発症機序の解明に向けた基礎的研究、手術支援用ロボット手術を用いた低侵襲手術や腹腔鏡手術、泌尿器癌の薬物治療
泌尿器科学

麻酔科学 Anesthesiology

主任教授

秋吉 浩三郎遠隔モニタリング、
非侵襲的循環モニタリング、周術期の栄養管理、AIを用いた麻酔・鎮静管理
麻酔科学

臨床検査医学 Laboratory Medicine

主任教授

小川 正浩

脂質代謝異常関連疾患の病態解明、糖 代謝異常関連疾患の病態解明、不整脈の病態解明循環器内科学

総合診療学 General Medicine

主任教授

鍋島 茂樹

一般内科学、
救急医学、
感染症学、
漢方医学

平井 郁仁

炎症性腸疾患の治療

腎臓・膠原病内科学

主任教授

敗血症に対する新規診断・治療法の探索
急性期脳梗塞に関する基礎的研究
救急医学

糖尿病合併症の成因と治療
代謝学

消化器内科学 Gastroenterology and Hepatology

救命救急医学

Emergency and Critical Care Medicine

長谷川 傑

ウイルス性眼疾患の薬物治療法の開発
眼科学

耳閉感に関する研究、耳鳴に関する研究、
聴覚過敏に関する研究
耳鼻咽喉学

産科婦人科学 Obstetrics and Gynecology

主任教授

医学教育講座倫理学講座

医学教育推進講座 Medical Education Center 主任教授 北島 研

生命医療倫理学 Bioethics and Medical Ethics

社会に貢献できる良き臨床医を育てる

主任教授

今泉 聡

医療倫理、医学系研究の倫理、徳倫理
生命医療倫理学堀輝

精神医学
精神薬理学、
産業精神医学、
生物学的精神医学、
精神療法、
スポーツ精神医学主任教授

永光 信一郎小児期発症の摂食障害の脳機能画像、子どもの心的外傷後ストレス障害の臨
床と治療、研修医の疲労とストレス
小児心身症全般、小児神経全般06佐藤 寿彦

結合組織成長因子CCN2のリンパ管新生における制御機構の解明、Oral microbiomeと動脈硬化性疾患の関連についての探索研究
外科系歯学

臨床系講座
Medical Oncology, Hematology & Infectious Disease

主任教授

脳血管障害、脳腫瘍、脊髄脊椎病変、機能的疾患、頭部外傷、小児疾患の外科
治療
脳神経外科学

形成外科学 Plastic & Reconstructive Surgery

消化器外科学 Gastroenterological Surgery
消化器癌治療・低侵襲手術
消化器外科学、外科学一般

胸部外科（呼吸器縦隔、内視鏡外科手術、内分泌外科、癌免疫、
医用工学）
、
外
科教育法
胸部外科学

歯科口腔外科学 Oral and Maxillofacial Surgery

心臓・血管内科学 Cardiology

吉満 研吾

放射線科学

超音波エネルギーと薬物を併用する治療法の研究
医 用工学、薬学、癌、循環器、分 子生物、再生医療、
ナノ医学、超音波診断造 影剤

腫瘍・血液・感染症内科学

主任教授

肝のMRI、腹部臓器のMRI、胆のう静脈のCT

皮膚科学 Dermatology

主任教授

今福 信一

尋常性乾癬の治療によるphenotypic changeに関与するサイトカインについ
ての研究
皮膚科学

07

医学 カリキュラム・ツリー
各学年における修得目標

M1「大学の講義は専門的で、難しそうなイメージ…」
そう考える人も少なくないでしょ

共通教育科目
共通教育科目については、共 通 教 育 科目部 分のみを対象とした別のカリキュラム・ツリーで基 礎 医 学の 修 得

早期臨床体験

M2

詳細を示す。

■

人格形成、
プロフェッショ
ナリズムの涵養

■アクテイブ・ラーニングの実践■研究マインドの涵養『模擬講義N A V I 』って何？
専門教育科目（）
は科目名、すべて必修科目

詳しくは入試情報サイトに掲載のえたものまで実にさまざまで、知的好奇心をくすぐられます。模擬講義は、自分の興味・『模擬講義NAVI』
をご覧ください。

関心のある分野を見つける絶好のチャンスです。

基礎医学（解剖学Ⅰ、生化学Ⅰ、医学生のための生命科学）

早期臨床教育（医学概論、行動科学Ⅰ、医学入門）

医学部医学科の模擬講義 一覧
医師のやりがい：命の現場で働きながら医療の進歩に貢献する

脳神経を守る

基礎医学（組織細胞生物学総論・遺伝学・発生学、組織細胞生物学各論、微生物学、寄生虫学、生理学Ⅰ、生理学Ⅱ、グローバル人材演習、薬理学Ⅰ、免疫学、生化学Ⅱ、解剖学Ⅱ、研究室配属、病理学総論Ⅰ）

臨床医学

人体は非常に複雑な構造と機能を持っており、勉強すればするほど生命の神秘を感じます。その中で、脳神経は全身を操る中枢であり、脳神経疾患は患者さんの人生を左右することもあります。脳外科の手術は脳神経を守ることが主な目的ですが、依然として困難な事や未知の領域が多い分野です。
それ故に挑戦する価値とやり甲斐が多い分野とも言えます。
脳外科の歴史、
現在、
未来について概説します。

教授

安部 洋

（臨床医学入門Ⅰ）M3う。しかし、大学での学びの対象は、身近な話題に関するものから時空や想像の域を超

専門分野

基礎医学

脳神経外科学

教授

有馬 久富

専門分野

医師を目指す人の多くは、「人の役に立ちたい」という想いをもって命の現場で働いています。同時に、多くの医師が、命の現場で働きながら、臨床研究（新たな医療を検証し、実用化につなげる研究）に貢献しています。新たな医療が実用化されれば、さらに多くの患者さんの命を救えることになります。

臨床研究・公衆衛生（薬理学Ⅱ、病理学総論、病理学各論、公衆衛生学、法医学、医療情報社会学Ⅰ）

臨床医学

臨 床 医 学 知 識の 修 得（臨床医学入門Ⅱ、行動科学Ⅱ、内分泌・代謝病学、消化器病学、呼吸器病学、感染症学、放射線科学、腎・泌尿器・膠原病学、皮膚・形成外科学、眼科学、
腫瘍・血液学）

M4

教授
かわ なみ

川浪 大治

基礎医学
（医療情報社会学、再生・移植医学）

専門分野

臨床医学

M5

■

プロフェッショナリズム

■生命倫理に基づいた医療■

M6

コミュニケーション能力、臨床知識・臨床技能（診察、検査、診断、
治療）
の向上

■

チーム医療の実践■

グローバルな視野と地域医療■

科学的探求心と自律学修能

インスリンは糖尿病治療に欠かせない薬ですが、この発見には医学生が重要な貢献をしています。カナダ・トロント大学の医学生だったベストは、
医師のバンティングと共にわずか8週間ほどの実験によって、血糖値を下げるインスリンを発見したのです。若き希望と情熱を抱き、この挑戦を成し遂げたのです。インスリンは発見から100年以上経過した現在でも使われている重要な薬です。

最先端医療としての再生医療はここ数年で著しい進歩を遂げています。我々が取材を受け、
テレビ東京『W̲B̲S̲（ワール
ドビジネスサテライト）』
で放送された、異種移植治療の最前線について、
ヒト以外からの臓器・組織・細胞提供による移植について紹介します。再生医療は幹細胞治療だけではありません。加えて、再生医療に包括され福岡大学病院で提供される細胞移植治療として膵島移植を紹介しましょう。

教授

小玉 正太

専門分野

再生医療、
異種移植、
細胞移植

医学生の無限の可能性

医師を目指す、
今できること医師になるには基礎医学と臨床医科学の両方の分野を勉
強しなければならない。本講義では医学部在学中にどんな勉
強をし、卒業後どんな進路があるのか説明する。私自身の研究経歴と重ねながら分かりやすく講義する。

現在、心臓病や血管病は、社会の高齢化に伴って増加の一途をたどっています。このような病気にならないようにするには、若いうちから動脈硬化を予防できる生活習慣を身に付け、生活習慣病にならないようにしておくことが重要です。
「動脈硬化が引き起こす心臓病や血管病とはどのような病気
か」や「自らがどのようにその予防を実践すべきか」を分かりやすく概説します。

解剖学・医用工学教授

三浦 伸一郎専門分野

心臓・血管内科学

M5（統合講義）

M6（クリニカルクラークシップⅢ）

知っていますか？
―スポーツと医学の関係 ―PCC-OSCEによる臨床実習評価〈客観評価〉

スポーツをするプロの選手から趣味レベルの選手に至るまで、医学はスポーツ活動に深く関わっています。例えば、けがをした時の治療、復帰プログラム、
コンディションニング、など
医学的観点から大きく関与しています。実際にどのように治療するのか、などを含めて、医学の関与の実際をお伝えします。

M5（クリニカルクラークシップⅡ）

ディプロマ・ポリシー（卒業時アウトカム）の達成

08

専門分野

M4 12月中旬よりスタート

診療参加型臨床実習

教授

立花 克郎

ステューデント ドクター

最先端医療としての再生医療とは― 異種移植・細胞治療を中心に―糖尿病、内分泌・代謝疾患（脳神経病学、精神医学、救命救急医学、麻酔科学、整形外科学、症候・病態学演習、
クリニカルクラークシップ入門、
クリニカルクラークシップⅠ、行動科学Ⅲ、産科婦人科学、検査診断学、小児医学、循環器病学、頭頸部病学、CBT演習）

医学系大学間共用試験
CBT・OSCE

医学生の視点が新たな発見につながる

M6（領域別集中講義Ⅰ〜Ⅱ）

教授

山本 卓明

専門分野

整形外科学、
スポーツ医学

チャンスを逃さない

教授

和田 秀一

専門分野

外科医を志す人は誰でも大手術や難手術ができる大外科医になりたいと思うものです。また、どんな職業につくにしても、人は皆その道のプロフェッショナルになりたいとチャンスを求めていると思います。私自身が心臓外科医としてチャンスをつかむ過程をお話しすることで、チャンスが身近にあることに気付いていただければと思います。

心臓血管外科学09

医学科Q＆A［ 医学部］

Q 共通教育と専門教育について教えてください。

Q 少人数教育とは何ですか？

A

A

医学部に入学後、1学年に行われる共通教育センターの教育では人間や文化の多様性を理解する哲学・文学・社会学など総合大学ならではの多彩な科目が準備されています。また、他学部生との共修により、幅広い思考や交友関係、
情報の共有による学問のみならず人間的連帯感を育成します。医学科・看護学科・薬学部・スポーツ科学部と一緒に、
健康や医療に関する多職種連携を目的とした学部横断的クラスもスタートしました。
急速に進歩しつつある医学の動向に対応して、医学科においても、看護学科においても、早期からそれぞれの専門性に合わせた科目が始まります。具体的な内容は、各学科の紹介を参照してください。

研究室配属、テュートリアル教育、
クリニカルクラークシップなどがあります。

1学年、2学年の学生が約10人程度のグループに分かれて、
2〜4週間単位で基礎系・臨床系の研究室をローテートします。各研究室の教員との交流を通して、医学部での学習や学生生活の問題に対するケア、支援、研究マインドの涵養を行うことを目的としています。

テュートリアル教育にはテュートリアルと呼ばれる少人数教育が行われます。このカリキュラムでQ 三つの大学病院があると聞きましたが？

は、
学生が、
教員
（テューター）の指導の下、グループ討論と自己学習によって現本学は、福岡大学病院、福岡大学筑紫病院、
福岡大学西新病院という三つの大学病院を擁し、多数の教授陣・専門医による充実した学生教育が行われており、恵まれた卒後研修の場を有しています。福岡大学病院は医学部に隣接し、特定機能病院として人に「あたたかい医療」を提供する役割を担っています。また、2024年5月には、福岡大学病院新本館が開院しました。福岡大学筑紫病院は筑紫野市にあり、
地域に密着した救急医療などを通して質の高い医療と情報の提供に努め、地域医療を支援する役割を担っています。福岡大学西新病院は市内早良区に位置する福岡市医師会成人病センターを譲受し、2018年4月に開院しました。
これら三つの病院は、医学科のみならず、看護学科、薬学部学生の病院実習の場としても大きな役割を担っています。

クリニカルクラークシップ

識と最小限必要な技術があるかどうか客観的臨床能力試験（OSCE＝Objectiveに患者さんと接しながら、学生医師として『診療参加型臨床実習（クリニカルク
ラークシップ）』
により、臨床を具体的に学びます。学生は診療チームの一員としに合わせてチーム内での役割を与え、能力が向上すればより進んだ役割へ移行
CC-OSCE）
で評価されます。

A

共用試験と医師国家試験です。

共用試験
医学生が診療チームの一員として学習を続けるためには、医師として求められる必要不可欠な態度・技能・知識および問題解決能力が身に付いていること得しておくべき基本的態度・技能・知識が明示された「医学教育モデル・コア・カ
リキュラム：教育内容ガイドライン」に準拠して、
臨床実習開始前の段階で医学生を評価するのが共用試験です。令和5年4月から「医学生共用試験」
として、全築する能力、
課題探求・解決能力、安全性への配慮が求められています。このよ
うな社会の要請に対して医学科では、“6年一貫教育”を導入し、基礎医学・臨床医学、
臨床実習は、
全て“らせん状”につながっています。基礎医学が終了して臨
床医学を学ぶのではなく、統合された包括的な医学を学ぶのです。

チーム医療を通して、それぞれの専門の特徴や共通性を学び、専門職としてのコミュニケーション能力を養う。

4

学際的能力を養う
看護の専門性の確立を目指した実践・教育・研究の基礎を身に付け、他領域の人々と連携できる学際的調整能力を養う。

5

科学的探究の態度を養う
生涯を通して、
保健・医療・福祉における連携・協働、
科学的探究の態度を継続できる能力を養う。

6

国際的視野を養う
将来専門職として、幅広い社会的活動および国際的な医療活動ができる能力を養う。

Message

主任メッセージ

高い専門性と自律性に基づいた看護が提供できる能力と生涯にわたって自己研鑽する力を育成し、看護学の発展と地域・国際社会に貢献できる医療人を育成。

国統一基準で合否の判定が行われています。前述したOSCEとCBTですが、4学

看護学科主任年後半に受験します。当然、各科の試験に合格する必要があります。6学年の

宮城 由美子 MIYAGI Yumiko

PCC-OSCEも共用試験です。公益財団法人 医療系大学間共用試験実施評価機
構（CATO）
や他大学の教員が外部委員として評価します。

医師国家試験

きるようなカリキュラムにしております。特に実習は福岡大学病院、
福岡大学筑紫病院、福岡大学西新病院、さらに地域で生活する対医師として第一歩を踏み出すに際し、卒業後に具有すべき医学および公衆衛

幸せに日常を過ごし本人や家族が望む最期を迎えられるために、看象者の身近な保健・医療・福祉施設において臨地実習を1年次早期護の対象に寄り添い、その人を知りながらその人にあった方法であより展開しています。

び続ける能力を判断するものであり、自分自身の力で超えなければならない関門です。このことを少しでも早く自覚して計画的に学習を進めることが重要です。

らゆる場で生活を支えようとするものです。

福岡大学は9学部31学科がOne Campusで学べる総合大学で福岡大学医学部生の第118回医師国家試験合格率は、新卒85.0％（受験者数

看護が必要とされる場は拡大しています。看護が全ての人が対象す。正課の科目はもちろん、サークル活動など他学部学生との交流

113人、合格者数96人）となっています。卒業と同時に取得すべき資格です。

とする限り、人々がいるすべての場が「看護の場」になります。どのよを通しさまざまな人と関わり、多様な価値観を理解できるように福うな場でも看護の専門性と独自性を表現できる看護職者として成長

岡大学の環境の中で視野を広げつつ成長することができます。

Q マッチングとは何ですか？
A

看護は、病気でも病気でなくても、たとえば、子どもが健全に育つ
ために・働き盛りの人が毎日元気に職場に行けるために・高齢者が生に関する知識・技能について試験を受けます。将来、医学・医療を自主的に学

Q どんなふうに勉強するの？
基礎医学、
臨床医学、
臨床実習を包括的に学びます。

協働・連携の能力を養う

Q 医師になるための資格試験とは何ですか？

豊かな人間性と高度な知識・技術を兼ね備えた医師を目指します。
医学・医療の進歩は目覚ましく、疾患の解析は分子レベルに進んでいます。病
因遺伝子の発見や免疫獲得機序の解明など、画期的な発見が相次ぎ医療の先進性はますます加速し、医療の現場は歴史上、類を見ない長寿社会を実現するに至りました。その一方で、癌、エイズ（後天性免疫不全症候群）などの難病の発症機構の解明や治療法の確立など、課題が山積しています。
また、「臓器の移植に関する法律」
や「臨床研究法」が実施されました。遺伝子の解析や精密医療が進んだことによる生命操作などの論議が衝撃的に報道され、医療は単に医学界に留まらず、法律・倫理など深く人間の根幹に関わる問題
として探究されなければならない時代を迎えています。
本学科では、
これからの時代の医師に不可欠な高い倫理観と豊かな人間性を育む教育を行います。

医学知識はもとより、患者さん中心の医療の実践、信頼される人間関係を構

3

タッフヘの情報の伝達などを行います。個々の学生の態度・技能・知識の到達度
します。さらに卒業前（6学年）に、修得した臨床技能は臨床実習後OSCE（Post

柔軟な思考力を養う
高度な専門知識と技能を身に付け、健康問題を科学的・総合的に考えることのできる、
自主性と創造性に富む柔軟な思考力を養う。

およびⅡでは、病院の各科を約58週にわたり1〜4週間単位で回って行き、
実際

Q どんな医師を目指して勉強するの？

A

2

臨床医学の学習では、学生が臨床現場を見学するだけでは不十分であり、実

Structured Clinical Examination）
で評価します。クリニカルクラークシップⅠ

人間性を養う
感性豊かな教養と高い倫理観を身に付けた、
心豊かな人間性を養う。

際の診療に携わることが不可欠です。そのために臨床実習を開始してもよい知を、患者さんと社会に示す必要があります。臨床実習開始前までに医学生が習A

1に知識を体系化し、問題解決能力を身に付けていくことを目指しています。

Q 取得できる資格や卒後の進路はどうなっていますか？
医学科の卒業試験は6学年に行われ、合格すると卒業でき、
学士
（医学）
となり
ます。学士の取得が医師国家試験の受験資格となります。また医学を履修する
大学院の博士課程（4年制の博士課程）へ進学可能です。
医師国家試験は毎年2月に行われ、3月中旬に合格が発表され、その後医師免許が交付されます。臨床に携わる医師は、
医師免許取得後、それぞれ大学病院
等の研修指定病院において内科、
外科、
麻酔科、
産婦人科、
小児科、
精神科、
地域
医療などの主要分野について2年間の臨床研修
（初期）
を受け、
医師として必要な基本的で最低限の技能を学ぶことが義務付けられています。
研修医修了後、専門医制度に則り専門性の高い領域での研修に取り組んだり、研究に取り組むことになります。

教育目標

実の事例や症例の課題を解決しながら、学習を進めていきます。学生が自発的て、患者さんの診療に参加し、診断・治療計画の策定、
カルテヘの記載、
医療ス

A

未 来 を 支 える 看 護

研究室配属

1学年から基礎医学の全体講義・実習が始まりますが、
これと並行して、
2学年

A

看護学科

「医師免許取得後の臨床研修病院選考」のことです。

できる事が重要となります。そのため看護者としての思考力や判断

看護職には、臨床や地域での看護実践者、研究者や次世代を育力、技術力などの実践力を、講義・演習・実習を通して学びます。特成する教育者等、幅広い活躍の場があります。本看護学科で看護学

医師の臨床研修の義務化により、学生自らが指定されている病院の中から、に本看護学科での講義・演習ではさまざまな領域（基礎・成人・老を学ぶことは、看護職として多様な選択肢を持つことが可能になり卒後に臨床研修を受けたい病院を選び、在学中にそこの選考試験を受ける制度

年・小児・母性・精神・在宅・公衆衛生）を横断する内容を編成した科ます。多様な選択肢の中から自分自身の進む道を選び、「看護学を目を設け、看護のあらゆる対象者や場を広い視野で捉えることがで通して地域・国際社会に貢献できる人」
を目指しましょう。

のことを、マッチングと言います。最終学年の夏頃までに、希望する病院の選考試験を受けるという点は、一般の就職活動と似ています。しかし、臨床研修は医師法による義務制度であり、就職が決まらずに臨床研修できない研修医が出ることは避けなければなりません。そこで全国の病院と学生の希望とを登録させ、コンピュータで一斉にマッチさせる仕組みになっています。2年間の臨床研修実績がないと臨床医にはなれません。

10

11

看護学科
School of Nursing

人々の健康な生活に貢献できる
創造的な看護職者を目指して、
幅広く看護学を学ぶ。

教育理念
生命の尊厳に基づいた心豊かで総合的な人間教育を基盤として、創造的で国際的・学際的視野に立った論理的・倫理的な看護実践能力を育成し、看護学の発展並びに地域・国際社会に貢献します。
看護学は、自然科学と人間科学を包括し、幅広い教養や見識が必要とされる学際的学問です。そのことを大前提に、福岡大学病院や福岡大学筑紫病院からのサポートをはじめ、恵まれた環境を利用して教育を推進します。地域はもとより国際社会における医療に尽くし、人々の健康・幸福に貢献できる創造的な看護人材を育成します。

福岡大学 医学部 看護学科 Webサイト

›

在学生の声

求める人材像（求める能力）

A

知識・理解
技 能

C

態度・志向性D その他の能力・資質

求める人材像（求める能力）の詳細は自らの視点で物事を順序立てて説明し、他者と良好な人間関係を築くことができる人

人々の健康と生活を支える看護専門職を目指す高い志と倫理観をもち、自ら学び、自己の成長を目指し、挑戦しようとする人›

B

高等学校の教育内容を幅広く学習しており、看護学を学ぶために十分な基礎学力を有している人

英語の資格を取得した人や課外活動・ボランティア活動に積極的・継続的に参加し活躍した人

看護 学 科での 4 年間

1 ⁄ 2 年次

看 護の基 本3 年次

看 護の展 開

4 年次

卒 業後

３年次前期まで学んだ看護

4年次は看護専門職者としてと健康を理解し、ヒューマンケアのに必要な理論と知識を統合し、研鑽し続ける基本能力を向上

この学科の魅力は？

Q2

講義や演習では、さまざまな事例を用いて患者さ「看護技術総合学習」
では、提示された課題から援助計画を個人で立案し、それをもとにシミュレー

め、分析力や判断力が向上します。また、総合大学

ションやグループディスカッションをしながらよりなのでより多くの価値観に触れながら看護を専門

良い援助計画を考えます。身体面だけでなく、性格的に学べることも魅力の一つです。保健師や養護や生活状況、家族背景など広い視野で患者さんを教諭、高等学校看護教員になるためのコースも選

観察・分析するので、必要な援助とその根拠を臨機択でき、夢に向かって勉強に取り組めます。

応変に考える力が鍛えられました。

MON

看護師

基礎的能力を高めるために策定さ３年次後期からの臨地実習にさせます。また、人々の健康生れた看護コアカリキュラムに基づおいて、
カリキュラムの科目構

活のためのアセスメント能力

き、
コアコンピテンシーの習得を目成に即した発達課題別看護やをさらに高め、
エビデンスに基養護教諭（選択制）

指した理論と知識を学びます。ま特定の健康課題に対応する看

づいた看護実践能力と倫理観

た、
1年次の早期看護体験実習をは

護実践能力を高めます。

を養います。

16：20

家族看護論
在宅看護実践論

TUE

WED

THU

FRI

公衆衛生看護活動論Ⅲ

看護研究入門
終末期の看護病気をもつこどもと家族の看護

病気をもつ高齢者の看護

周産期の看護精神看護実践論

公衆衛生看護活動論Ⅱ
看護技術総合学習

おいて看護実践の基礎的能力を養

助産師課程進学

その他カリキュラムの詳細は高度先進医療や地域医療も学べる。
実習を通して理想の看護師像が明確に。
● 養護教諭二種免許状● 看護師国家試験受験資格● 養護教諭一種免許状● 保健師国家試験受験資格● 高等学校教諭一種免許状（看護） ● 第一種衛生管理者資格（所要の科目を履修し単位を修得した者）（所要の科目を履修し単位を修得した者）「医師は病気と向き合う。看護師は患者と向き合（保健師免許交付を受けた後申請し取得）（保健師免許交付を受けた後申請し取得）

養護教諭 2.9 %医療法人などの病院 3.8 %主な就職・進路先

大学病院

2024年3月 卒業生実績

63.5 %● 九州大学病院● 京都大学医学部附属病院● 神戸大学医学部附属病院● 慶應義塾大学病院

12● 虎の門病院（国家公務員共済組合連合会）● 福岡県済生会福岡総合病院● 順天堂大学医学部附属病院● 九州医療センター（国立病院機構）● 東京慈恵会医科大学附属病院● 浜の町病院（国家公務員共済組合連合会）● 北里大学病院● 九州中央病院（公立学校共済組合）● 東京医科大学病院● 福岡赤十字病院● 杏林大学医学部付属病院● 福岡市立こども病院● 日本医科大学病院● 福岡東医療センター● 国立がん研究センター中央病院（東京）● 久留米大学病院経験を通してコミュニケーション能力を高められたぞれの個別性を大切にした看護を心掛けています。

ことは、今の仕事に生きていると思います。

進医療の現場で看護実習を行える他、地域医療の3.8 %

知見を得られることも魅力の一つです。中でも最も印象に残っているのは、実際に病院で臨床を学ぶ3

23.1 %

年次の「臨地実習」です。座学では決してできないリ

保健師 2.9 %アルな経験を通して、看護は人間対人間の営みであ保健師

矢 野 加 那 子 さん（2019年卒業）● 福岡県内福岡大学病院 5階東病棟

ることを、身をもって実感しました。特に「人生で一番辛い時にあなたが担当で話を聞いてくれて良かった」と患者さんに声を掛けてもらったことは、今でも忘れられません。

養護教諭※2023年取材時の情報です。

● 福岡市立小学校● 福岡県立高校もたくさんの人と関わる機会がありました。こうしたう」と在学時に教わった言葉を胸に、患者さんそれ
本学科は総合大学病院が実習先なので、高度先

進学

国公立病院

［ 就職先の例 2021年度〜2023年度 ］● 福岡大学筑紫病院

›

卒業生の声

取得可能な資格・免許● 福岡大学病院

医学部 看護学科 3年次生
福岡県 新宮高校出身（選択制）

大学院修士課程進学

看護師

長 野 萌 奈 さん

※2023年取材時の情報です。

高等学校教諭［看護］

じめとしたさまざまな臨地実習に（所要の科目を履修し単位を修得した者）

好きな授業は？

ん一人一人に必要な援助やケアについて考えるた

9：00
10：40
13：00
14：40

保健師（選択制）

います。

Q1

時間割 [3年次前期]（例）看 護の発 展

1・２年次は看護の基本である人看護するのは身体面だけではない。
広い視野で捉え、臨機応変に対応する力を養う。

また、在学時には研修だけでなくサークル活動でなど

13

看護学科の4年間● 必修科目○ 選択必修科目▲ 選択科目

共通教育科目 総合教養科目、外国語科目、保健体育科目など

新入生オリエンテーリング（2022年4月）

専門基礎領域

国際交流プレゼン（2022年3月）

公衆衛生看護学

専門基礎科目● からだの構造と機能Ⅰ● 食と生活● 薬のはたらきと薬物療法● からだの構造と機能Ⅱ● コミュニケーション論● 疾病の成り立ちと回復の促進Ⅱ● からだの防御のしくみ● 公衆衛生学● 疾病の成り立ちと回復の促進Ⅲ● 薬のはたらき● 看護情報学● 医療安全と多職種連携● 疾病の成り立ちと回復の促進Ⅰ● 保健医療福祉行政論

1 年次

学園祭

● 看護研究入門

2 年次
看護の基 本

看護研究発表会▲ 疫学・保健統計

卒業式・学位記授与式▲ 健康相談活動

3 年次

4 年次

看 護の展 開看 護の発 展

卒業後
看護師
保健師（選択制）

専門教育科目● 看護学概論● 精神看護学概論● 急性期の看護▲ 養護概説● 家族看護論● 周術期看護実習● 看護管理● 成人看護学概論● 老年看護学概論● 慢性期の看護▲ 健康行動科学方法論● 終末期の看護● 慢性期看護実習● 看護研究● 精神保健● 在宅看護概論● 回復期・リハビリテーションと看護▲ 公衆衛生看護活動論Ⅰ● 病気をもつ高齢者の看護● 精神看護学実習● 在宅看護論実習● 生活看護技術● 発達看護概論● 発達看護● 周産期の看護● 老年看護学実習● 統合実習● 基礎看護学実習Ⅰ● 看護過程展開技術● 発達看護実習Ⅰ● 病気をもつこどもと家族の看護● 発達看護実習Ⅱ○ 先端医療と看護● 早期看護体験実習● ヘルスアセスメント● 公衆衛生看護学総論● 精神看護実践論○ がん看護▲ 健康政策論▲ 学校保健● 診療看護技術● 災害看護● 在宅看護実践論▲ 公衆衛生看護活動論Ⅱ▲ 公衆衛生看護学実習● 看護の理論と倫理● 国際保健看護● 看護技術総合学習▲ 公衆衛生看護活動論Ⅲ● 基礎看護学実習Ⅱ○ 健康行動科学入門● クリティカルケア看護実習

基礎看護学

在宅看護

ヘルスアセスメント演習（2022年）

選 択 履 修 コ ース

養護実習

14

発達看護実習Ⅰ

公衆衛生看護学活動論Ⅱ演習（2022年）

成人看護学

精神看護学

1. 保健師になるための課程

看護科教育法Ⅱ

発達看護

老年看護学

公衆衛生看護学実習（2022年）

2. 養護教諭になるための課程

養護教諭（選択制）
高等学校教諭［看護］（選択制）

大学院修士課程進学
助産師課程進学

病気をもつこどもと家族の看護

周産期の看護

在宅看護論実習（2022年）

3. 高等学校教諭［看護］になるための課程

地域で生活している人びとの健康を守り、健康増進していく公衆衛生看護の主要な概念や基本的な考え方、地域のさまざまな場で働く保健師の活動内容の概念とその意義を学びます。

児童生徒の健康と幸福のために貢献できる人材の育成を目的としています。学校保健の理念や養護教諭の職務を学びます。特に、近年問題となっているいじめや不登校、虐待等のメンタルヘルスの課題に対応するために健康相談の技法を学び、支援ニーズに合わせた実践力を高めます。

看護教育を担う教員の育成を目的としています。看護学の履修を土台とした教職課程科目を履修し、高等学校教諭［看護］として必要な基礎的資質を養います。

● 保健師国家試験受験資格（所要の科目を履修し単位を修得した者）● 養護教諭一種免許状（所要の科目を履修し単位を修得した者）● 高等学校教諭一種免許状（看護）（所要の科目を履修し単位を修得した者）

15

看護学科の学びの特色
多彩な科目を学び、豊かな教養を身に付ける

学生の主体的活動

共通教育科目は、学部学科にかかわらず人間・社会・科学・自然等につ看護学科では、講義・演習・実習・研究のほか、自治会やボランティアサーク
ルなどの正課外活動で、幅広く人々の健康について考える機会があります。福

看護学科自治会
学生自治会では、福岡大学看護学

いて豊かな教養を持った、心身共に健康な人として成長するための科目で科のみんなが楽しく過ごせるようにす。今後の人生を豊かで実りあるものにするには、各学科で学ぶ高度な専門知識と同時に幅広い教養が欠かせないのです。

学筑紫病院（310床）、福岡大学西新病院（117床）の三つの総合大学● DP（ディプロマポリシー）

画を用いた学習ができます。演習では、
フィールドワーク、学生によるロールプ

一緒に学生生活を充実させましょう！

Ask a Nursing Student

病院での臨地実習で、充実した看態度に加えて、最先端の医療や実際の医療に即した発展的な学習ができます。

しては、新入生歓迎会などのイベント

に関することまで、幅広く行います！
新入生歓迎会の時の集合写真

福岡大学医学部看護学科の看護学科の講義では、通常の講義のほかに、臨床の専門家による講義や動のから、
国家試験対策といった学業

福岡大学病院（771床）、福岡大

岡大学医学部や福岡大学関連病院との密な連携により、基本的な知識・技術・日々活動しています。具体的な内容と運営や卒業アルバム制作といったも三つの大学病院で実践力を育成

レイ、模擬患者さんによる演習、シミュレーション学習、客観的臨床能力試験（OSCE）、VR（virtual reality）演習など、多様なアクティブラーニングによる● CP（カリキュラムポリシー）● カリキュラムツリー
はこちらから

学びを経験できます。そして、これらの学びを実習へと生かし、4年生の卒業研
究へとつながります。

私たちは、福岡に住む外国人の方

護技術の習得が可能です。また、最が安心して医療を受けられる活動を

新の人体モデル機材を使った演習

するボランティアグループとして発足

や体験学習を積極的に取り入れた授業を行います。

看護学科の学びの特徴しました。その後は、
アジア太平洋こ

福岡大学病院ども会議ボランティア、福岡大学留学
生との交流、
ホームステイ受け入れ
アジア太平洋こども会議でのボランティアなど活動を広げています。

看護技術総合学習（3年次前期）メンタルサポート研究会

VRを用いた演習

メンタルサポート研究会は高齢者が地域に出て交流を深め地域のつな
福岡大学筑紫病院

がりが強化することを目標として活動

福岡大学西新病院

しています。活動内容は地域の公民館のサロンに参加し健康教室を開催

地域の生涯学習機会の拠点

公民館のサロンでの健康教室したり、高齢者のお宅を訪問したりしています。

健康に関する情報を公開講座なに必要な観察と看護援助を統合して実践する能力を目指し、事例に基づく講義-演習-OSCEの形式で学びます。臨
床状況に近い場面設定の中で、これまでの講義・演習で培った知識・技術・態度を統合して実践する演習主体の科

Eggs
私たちは、“看 護 師のたまご”としどを通して地域に発信し、住民の健領域別臨地実習に向けて、対象のニーズを充足するため

目です。

て、
地域社会に貢献することを目的と康の維持・増進に貢献します。

したサークルです。主に、
一次応急手
公開講座

動を行っています。他にもボランティ
ア活動を通して、地域の方々との触れ

国際化に対応する人材育成

応急手当普及員講習

看護学科では独自の看護国際交流プログラムを持っています。本プロ
グラムは、本学科の教育目標の一つである「将来専門職として、幅広い社大学校への1週間の留学（2009年度より）、米国ウオッシュバン大学への（3年次後期）

通して自己の看護観を深め、異文化交流を図ります。また、啓明大学校、ウ
福岡大学病院小児病棟でのボランティア

VRを使った授業を受ける看護学科の学生

疾病や外傷、侵襲の大きな手術などによって、急激に生活している子どもを対象にボランティ

命をおびやかす重度の侵襲にさいなまれた人々に対する看在学中の複数の科目でVRを用いた最先端の学習体験ができま護について、福岡大学病院の救命救急センター等で実習をす。福岡大学病院と連携し開発したコンテンツのほか、国内外で開紙の作成、夏祭りやクリスマス会など行います。危機的状況にある実際の患者さんを受け持ちま発されたコンテンツを用います。

の行事のお手伝いを中心に行っていす。この実習では、病院前診療（プレホスピタルケア）
や、災大学病院の小児病棟に掲示する壁

く、看護教員による講義や学生とのディスカッション、
ホームステイなどをコロナ感染対策を行ったうえでVR体験

院で生活している子どもや地域で生ア活動を行っています。内容は福岡

約2週間の留学（2012年度より）により、現地の病院や施設見学だけでな機会もあります。

クリティカルケア看護実習

ポニョボランティアサークルは病て位置付けられています。プログラムでは、隔年で実施している韓国啓明

り、留学生との学びのディスカッションやホストファミリーとして交流する合いも大切にしています。

ポニョボランティアサークル

会活動および国際的な医療活動ができる能力を養う」の教育の一環としオッシュバン大学看護学生の本学への短期留学も隔年で受け入れてお看護基礎教育VRのイメージ（画像提供：ジョリーグッド）

当やAEDの使用方法などを広める活

ます。

へるすなび

VRでは、患者目線・看護師目線・医師目線・客観目線などの視点か

害医療、救急治療室（ER）などについてVR演習との組み合

ら、実際の臨床の場に居合わせたような学習体験ができます。VRにわせによって、
クリティカルケアについて深く学びます。

よって、「臨床状況の雰囲気を体験できること」「講義や演習での学び

私たちはSDGsの目標3「すべての人が臨床現場でどのように展開されているかをイメージできること」に健康を」を主軸に留学生の健康維「マネキンを用いたシミュレーション学習の設定状況をより詳しく理持に貢献するための活動を行ってい解できること」「臨床実践の経験を振り返ること」が期待されます。

ます。留学生の方に対し健康カフェを実施したり、交流することで自分自身の語学力を向上させたりしています。
米国 ウオッシュバン大学との相互研修

16

韓国 啓明大学校との国際交流

韓国の留学生との交流活動

ぜひ興味がある方お待ちしています！

17

分野・領域の紹介
専 門基礎領 域※2024年4月1日現在

看護学領域における看護実践上の問題に主体的・科学的に取り組み、
科学的根拠

基礎看護学

に基づく専門性の高い実践力を持ち、看護を創造的、開発的に探究し続ける高度な臨床看護では「根 拠 に 基 づ く医 療
（EBM：

基礎看護学では、看護学の基盤となる理論やEvidence-Based Medicine）」の実 践 が 大 切に

基本的な看護技術を学びます。これらの学習によ

なってきます。専門基礎領域では「根拠に基づく

り、看護の対 象となる人間や対 象を取り巻く環医療」の基礎となる人間の身体の構造と機能、疾境、健康の意味、看護の役割と機能についての理

病や回復過程のメカニズム、
薬の働き、
体の防御

解を深めていきます。

のしくみなどの基礎医学の領域を学びます。
教 授

公衆衛生看 護 学

末次 典恵

教 授

大倉 義文

大学院（修士課程）の紹介
実務家を養成することを理念としています。母子健康支援、地域健康支援、看護教
育・管理、
成人療養支援、
高齢者療養支援、および精神健康支援の6つの領域からなる修士論文コースでは、看護に関わる課題を選び、研究プロセスを学びながら修士
論文を作成します。また、養護教諭一種免許状を有する者は、必要な単位を修得後、養護教諭専修免許状を取得することができます。高度実践看護師コースでは、クリティカルケア看護を実践的に学びながら課題を見つけ、
課題研究
（論文）
を作成し、
修了すれば日本看護協会の専門看護師資格認定審査を受けることができます。

成人看護学

修士論文コース

高度実践看護師コース

予防的視点を持ち、生活の中で対象自らが健成人各期（青年期・壮年期・向老期）の対象の特康を保持・増進し、健 康課 題に気付き、解決でき徴を身体・精神・社会的側面から捉え、特徴的な健看護学の高い専門知識・技能を学修する意欲と生命の尊厳を守り、病む人の心を理解する

高度実践看護に関わる専門知識・るアプローチの基本を習得します。さらに、
地域

康問題の予防と回復を促すケア、緩和ケアの基礎的深い感性を有し、看護の質の向上と変革に寄与する意思を持つ人に広く門戸を広げる。看護技能を学修する課程であり、
看護実

理論と看護技術について学びます。

研究に関する基礎的知識と科学的思考力を基盤に、国内外の幅広い健康課題に関心を持

践に携わる者で高度実 践看護に関ち、多角的な視点から課題に対する看護・教育の実践、研究を遂行できる人材を受け入れる。

心と意欲を持つ者に広く門戸を広げ

ケアシステムにおける保健医療福祉制度や施策を理解し、地域における看護職の役割について探究します。

教 授

江藤 真紀

精神看護学

緒方 久美子

教 授

老年看護学

現代社会のメンタルヘルスに関連する課題を

高齢者の身体的・心理的・社会的特徴を捉え、知り、精神的 健 康の保持・増進のための施策や加齢による諸機能の低下に起因する高齢者の心看護を理 解します。また、精神保 健医療 福祉の身の変化や、それに伴う日常生活の影響を学び、

歴史的変遷や精神疾患について知り、精神障が疾病の予防と回復の援助ができるための知識といを有する人の人権擁護や看護を学びます。

技術を学びます。

教 授

中島 充代

在宅看護論

教 授

いちき

檪 直美

在宅で生活する療養者とその家族の自己決定

女性と子どもおよびその家族の健康生活を維や主体性を重視し、“生活の場”における看護の持・増進するための看護と、あらゆる健康レベル

基本について学び、在宅療養者と家族が望む自にある対象に必要な看護について学習します。

分らしい生活を送れるように支援します。

母子健康支援領域
次世代健全育成や女性の生涯にわたる心身の健康問題の要因と支援方法を探求し、
健康増進やQOLの向上を目指して学際的に課題解決を探求する専門性の高い母性看護学・小児看
護学・学校保健の実務家を養成する。

ミュニケーション能力、抽象的思考

高度な看護学の専門知識・技術を駆使

看護環境の変化や看護管理実

成 人 期以 降にさまざまな健 康
問題を有する対象者とその家族の分析し、看護システムを変革で

Quality of Lifeの向上を目指し、きる能力を有する看護教育・看急性 期、
慢 性 期、終末期の各 健 康

護管理の実務家を養成する。

レベルに応じた療養を支援する実務家を養成する。

地域健康支援領域

高齢者療養支援領域

精神健康支援領域

保健・医療・福祉のシステムを

高齢者のQOLを維持・向上する

精神健康支援に関する保健・医療・

有機的に連携・調整し、地域におために、社会・心理・身体的ケアの福祉において、健康課題を探求し、ける社会環境と生活の支援を推アプローチを看護の視点から考専門性の高い実践能力と問題解決

進できる実務家を養成する。

究・実践できる実務家を養成する。

能力を有する実務家を養成する。

Message

養護教諭一種免許を有する者は、修士論文コースの必要な単位を修得すると、養護教諭専修免許状を取得することができる。

および論理的思考を備えている人材を受け入れる。

クリティカルケア看護領域
して、保健・医療・福祉現場において、複雑な健康問題を有する患者に卓越した直接ケアを提供できる看護師を養成する専門看護分野において、相談・調整・教育・研究を行い、ケアシステム全体を改善すること
で、看護実践の向上に貢献できる看護師を養成する。

医学研究科看護学専攻長メッセージ

教 授

佐久間 良子看護学を追求する学生をサポートします。
医学研究科看護学専攻長

学校保健佐久間 良子 SAKUMA Yoshiko

わが国の保健・医療・福祉を取り巻く社会環境は大きく変化の看護学を学ぶことができる教育体制となりました。学生は

子どもの権利を尊重し、健康・不健康を問わず全

看護学科の教育の理念の下、児童生徒の健康し、看護職者の役割や活動の場、また看護職者に対するニー

多種多様な科目のゼミや専門領域の枠を超えた研究計画のての子どもが安寧に生活でき育つことができるようと幸福のために貢献できる人材の育成を目的とに支援するため、乳児期から思春期までの身体・心しています。学校保健の領域構造や養護教諭のズも多様化してきています。そのような中、看護職者の皆様は討議、専門性の高い教員による丁寧な指導を通して自らの専理・社会の側面から成長発達について理解してい職務内容について学び、
児童生徒の健康課題を

きます。

つかみ、
その対応力の向上を目指します。
教 授

宮城 由美子教 授

小栁 康子

日々現場においてさまざまな気づきや課題を感じながら看護門領域を探求していきます。また、有職者が学びを継続でき実践や教育活動に取り組まれていることと思います。

るよう長期履修制度や昼夜開講制を取り入れており、科目等

本看護学専攻は2011年の修士課程（修士論文コース）の開設に始まり、2017年に高度実践看護師コースの設置、2021
年に養護教諭専修免許課程が認定され、現在七つの専門領域

18

くために、基 礎 的 な 語 学力、高いコ

日々の気づきや課題を明確にし

木村 裕美

小児看護学

る。また専門的な実践を想像してい成人療養支援領域

践上の課題を理論的・客観的に養護教諭専修課程

母性看護学

教 授

看護教育・管理領域履修生も受け入れています。
看護学を追求し、新たなチャレンジをしたいと考えている方を教員一同お待ちしています。

19

看護学科Q＆A
Q1
A1

どのような入学生を求めていますか？
看護学科は、
学びやさまざまな活動の中で挑戦し続ける意欲あふ

福岡大学の病院
Q4取得できる資格や卒後の進路について教えてください。

A4

看護学科の卒業に必要な科目の単位を修得すると、
学士
（看護学）

れる人材や、人との関わりを大切にできるさまざまな能力を有するの学位を取得できるとともに、看護師国家試験受験資格が得られま

人材を広く受け入れます。そのために、
これまでに培われた基礎学す。加えて、保健師の資格取得に必要な科目の単位を修得すると保力とともに、活動や経験を通じて身に付けた能力・資質・学ぶ意欲な

健師国家試験受験資格がとれます。看護師国家試験と保健師国家

どを、多面的・総合的に評価できるよう多様な入学試験を実施して試験は同時に受験することができますが、保健師資格の取得は、看います。

護師国家試験に合格していることが前提です。また、養護教諭一種

下記に、「どんな人に入学してほしいか」を示した大学からのメッ

免許状・高等学校教諭一種免許状（看護）は、それぞれ資格取得に必

セージであるアドミッション・ポリシーをお示ししますので参考にして要な科目の単位を修得すれば、卒業時に免許申請資格を得ることが

ください。

できます。

臨床に携わる看護師は、看護師免許取得後、それぞれ大学病院やに十分な基礎学力を有している人

国公立病院等に就職（例年80-85%）
し、看護師として必要な基本的

2. 自らの視点で物事を順序立てて説明し、他者と良好な人間関係技能を身に付けていきます。また、養護教諭や保健師として就職すを築くことができる人

る人（例年10%前後）
や、進学する人（例年5%前後）もいます。

3. 人々の健康と生活を支える看護専門職を目指す高い志と倫理観

さらに、本学の医学研究科（看護学専攻 修士課程）
には、
修士論

をもち、
自ら学び、
自己の成長を目指し、挑戦しようとする人

文コース・養護教諭専修課程・高度実践看護師コースがあり、大学院

4. 英語の資格を取得した人や課外活動・ボランティア活動に積極

生として専門領域の学びを深めます。修士論文コースおよび養護教的・継続的に参加し活躍した人

諭専修課程では保健・医療・福祉において問題解決能力の高い実務家としての能力を、
高度実践看護師コースでは専門性の高い卓越したケアを提供できる高度実践看護師としての能力を身に付けます。

共通教育と専門教育について教えてください。
入学後、1年次に行われる共通教育では人間や文化の多様性をQ5

理解する哲学・文学・社会学など総合大学ならではの多彩な科目のA5に寄り添える看護職を目指します。看護学は「その人らしい生活」に豊かな教養を持ち、心身ともに健康な人として成長するための科目

必要な
「健康」
という資源を支えサポートする学問で、病気や障害のです。今後の人生を豊かで実りあるものにするためにも、各学科で有無に関わらずすべての人が対象になります。地域医療の中で人々学ぶ高度な専門知識はもちろん幅広い教養は欠かせないものです。

の健康・幸福に貢献できる看護職を目指して、専門知識・技能を身にまた、医学科・看護学科・薬学部・スポーツ科学部と一緒に、健康や付けるとともに人間性や感受性を育めるよう自身の学修を進めてい医療に関する多職種連携を目的とした学部横断的クラスもあります。

きます。

専門教育では、看護専門職者としての専門的知識や技術を学びま

下記に、「卒業に向けてどのような能力の習得を目指してほしい

す。急速に進歩しつつある臨床医学の動向に対応して、
早期から専

か」
を示した大学からのメッセージであるディプロマ・ポリシーをお門科目の授業が始まります。具体的な内容は、本学部ガイドの12-18

示ししますので参考にしてください。

ディプロマ・ポリシー
解決する力

三つの大学病院や地域に密着した医療機関で実習ができると聞きましたが？

2. 職業生活、
社会生活に必要な知的活動を支えるコミュニケー
ション能力や論理的思考力

本学は、
福岡大学病院、福岡大学筑紫病院、
福岡大学西新病院を擁

3. 自律しながらも他者と協調して行動でき、社会の一員として社会の発展に寄与できる力しています。これらの三つの大学病院は医学部（看護学科、医学科）と薬学部の学生の充実した臨床実習の教育の場であるとともに、卒
業後の就職の場にもなっています。福岡大学病院は700床を超える
病床数を有し、医学部と同じキャンパス内にあり、「高度の医療の提Q6供、高度の医療技術の開発及び高度の医療に関する研修を実施す

A6

20

大学の4年間でどのように勉強するのでしょうか？
看護学科のカリキュラムは、
共通教育科目、専門基礎科目、専門教る」
特定機能病院です。2011年の病院新診療棟の開院に引き続き、育科目を有機的に編成し、豊かな人間性、生命の尊厳、
科学的思考、さらなる充実を目的に2024年3月に病院新本館が竣工し5月から稼

チーム医療、
実践能力、主体的態度、
国際的な視野と活動を組み込ん働の予定です。

だ科目を配置しています。1年次早期から看護の対象となる人々の福岡大学筑紫病院は筑紫野市にあり、約300床を有する地域医療

1972年医学部設置に伴い、翌1973年8月に開院いたしました。現在は2024年5月7日に開院した本館と、中央棟、西別館、北別館、デイケア棟および研修センター A棟・B棟の7棟から成り、延べ床面積は約100,000㎡です。総病床数771床を有し、24診療科と13診療部および20診療支援部門を中心に約1,900人の職員が、基本理念である「あたたかい医療」
を届けています。多職種協働・チーム医療を実践し、これまで以上に医療技術の向上、医療機器の整備、診療組織の充実に力を注ぎ、地域医療に貢献していきます。また、大学病院として優れた医療人の育成を行うことは重要な役割と考え、卒前から卒後まで一貫した質の高い教育に積極的に取り組んでいます。また延伸した福岡市営地下鉄七隈線の博多駅から福大前駅までは20分に短縮され、さらに利便性が高まりました。

豊かな人間性と高度な知識・技術を兼ね備え患者さんの心と生活授業が実施されています。共通教育科目は、学部学科にかかわらず

1. 修得した知識・技能・態度により、自らが発見した新たな課題を

A3

福岡大学病院

病理部／臨床検査・輸血部／内視鏡部／放射線部第一／放射線部第二／手術部／栄養部／リハ
ビリテーション部／血液浄化療法センター／
医 療 情報 部／ 救 命 救 急センター（ECMOセンターを併設）／総合周産期母子医療センター／
臓器移植医療センター／看護部／薬剤部／臨床
研究支援センター／卒後臨床研究センター／臨
床工学センター／地域医療連携センター／医療安全管理部／感染制御部／がんセンター／再生医療センター／認知症疾患医療センター／入退院支援センター／心臓リハビリテーションセン
ター／摂食嚥下センター／最先端ロボット手術
センター／炎症性腸疾患先進治療センター／睡眠センター／救急治療センター／遺伝医療室／
褥瘡対策室

どのような看護職を目指して勉強するのでしょうか？

ページを参照してください。

Q3

診療各部／その他

第一種衛生管理者免許状が取得できます。

1. 高等学校の教育内容を幅広く学習しており、看護学を学ぶため

A2

腫瘍・血液・感染症内科／内分泌・糖尿病内科／循環器内科／消化器内科／呼吸器内科／腎臓・膠原病内科／脳神経内科／精神神経科／小児科／消化器外科／呼吸器・乳腺内分泌・小児
外科／整形外科／形成外科／脳神経外科／心臓血管外科／皮膚科／腎泌尿器外科／産婦人科／
眼科／耳鼻咽喉科／放射線科／麻酔科／歯科口腔外科／総合診療科

そのほか、保健師免許取得後に申請すると、養護教諭二種免許状・アドミッション・ポリシー

Q2

診療各科

暮らしとその看護を体験して学ぶ体験実習を行います。

支援病院・がん拠点病院として、地域の基幹病院の役割を担ってい専門教育科目の学習形態は「講義」→「学内演習」→「臨地実習」→

ます。福岡大学西新病院は市内早良区に位置しており、
福岡市医師「統合実習」→「看護研究」と段階的、統合的に展開していきます。最会成人病センターから地域医療の事業を譲渡され、2018年4月に開新の患者シミュレーター教材を用いた演習や文部科学省の医療人院しました。また、看護学科では、福岡市を中心とする近郊市町村の材養成事業に選定されたVR教材を活用した体験学習（本学部ガイ

保健・医療・福祉施設でも、多彩な実習を展開しています。

ドの17ページ）
も積極的に取り入れています。

福岡大学筑紫病院

福岡大学西新病院

2013年5月7日に新病院を開院しました。延べ床面積26,016㎡、
地上9階建ての鉄筋コンクリート造（免震構造）
で、許可病床数310床、24の診療科を有します。

2018年4月に、福岡大学の第3の病院として、福岡市早良区西新の地に開院しました。

HCU、
SCUなどの集中治療室の充実により、術後のより安全な管理が可能とな
りました。
また、
小児病棟の新設により、小児救急医療支援事業の拠点病院として、地域医療へのさらなる貢献を目指しています。他にも、
IBDセンター、
脳卒中センター、腫瘍・緩和ケアセンター、
外来化学療法室など充実した治療環境を整備しております。

当院は心疾患や消化器、呼吸器及び糖尿病の急性期医療を担う内科中心の病院であり、「地域に信頼されるあたたかい医療の提供」
を基本理念とし、地域の医療機関からの紹介患者を速やかに受け入れ、
福岡大学病院をはじめとする高度専門医療機関との密な連携により、地域医療と高度医療との橋渡し的な役割を担う新しい医療連携の形を実践しています。
また、「地域包括ケア病床」を併設しており、レスパイト入院対応や、入院患者さんへのリハビリテーションの実施により、急性期から慢性期、自宅復帰までをケアできる療養環境を整えています。
2027年春には、こども病院跡地（福岡市中央区唐人町）への移転・新築が計画されており、事業開始に向け準備を進めています。新病院
は、現在の病院機能を維持し、リハビリテーション機能を充実させ、駐車場スペースも十分に確保する予定です。

診療各科
循環器内科／内分泌・糖尿病内科／呼吸器内科／消化器内科／脳神経内科／小児科／
外科／呼吸器・乳腺外科／整形外科／脳神経外科／泌尿器科／眼科／耳鼻いんこう科／
放射線科／救急・総合診療科／麻酔科

診療各部／その他
病理部／臨床検査部／内視鏡部／放射線部／手術部／材料部／栄養部／リハビリテー
ション部／医療情報部／炎症性腸疾患（IBD）センター／脳卒中センター／腫瘍・緩和ケアセンター／腎センター／看護部／薬剤部／臨床研究支援センター／臨床工学センター／
地域医療支援センター／医療安全管理部／感染制御部／事務部

診療科
内科（循環器、消化器、糖尿病・代謝・内分泌、呼吸器、脳神経）21