大阪学芸高等学校
校

平成 30 年度

高等学校長

森 松 浩 毅学校経営計画及び学校評価

1 めざす学校像【学校像】「豊かな人間性を育み、社会に貢献できる青年を育成する」という建学の精神をもとに 21 世紀を生きる子どもたちが知的社会で必要とされる「複雑な問題に対する解決能力」「クリティカルシンキング」「創造性」などの人工知能にはできない人間味のあるスキルを身につけるための教育を推進する。そのために、授業の形態ではなく「今何をしなければいけないのか」「どういう行動をとるべきなのか」を考えて学ぶアクティブラーニングを推奨する。しかし、その根底として我が国の教育を支えて生きた「座力の育成」を教育の「不易」なものと捉え、アクティブラーニングと対局をなすパッシブラーニングに対しても否定するのではなく、「流行」に流されることなく「座学」を確立し時代の変化に対応できる生徒を育成する。

【生徒像】「気づく心」「考える力」「チャレンジ精神」を教育の 3 本柱とし、すべての教育活動を通して、次のような生徒を育成する。
○ 社会的規律を尊重し、豊かな情操を身につけた品位ある生徒○ お互いの人権を尊重し、学校や地域社会の中で協力・共同できる生徒○ 自主的、自律的な学習態度で学力の向上をめざし、異文化に触れることによって、21 世紀を担う若者にふさわしい国際的な視野を持った生徒※

2

真の国際人は自国の文化に深い知識を持つとともに、自らのアイデンティティーを見失わない視点で教育活動を推進する。

中期的目標
各部・各学年で「基本的生活習慣の確立」を目標としている。高校生には、保護者が獲得してほしい資質の１位である「学力・知力」は勿論のこと、上位に来ている「自主自律の姿勢」「協調性・社会性」「責任感」(高校保護者アンケート結果)を獲得することを教育の柱と据え、結果として４年制大学進学実績の向上（保護者アンケートによる希望が１位４年制私立大学文系、２位４年制私立大学理系）という重点目標達成を目指して「部門活動計画」(部門目標シート)を作成し、成果目標の数値化を行い、その目標を達成するための具体的な行動計画を立てる。
※

外部評価機関の「授業評価、クラス経営評価、保護者からの評価アンケート」を実施・分析し数値を示して改善を図っていく。この数値は「プラス評価」－「マイナス評価」であらわされる「指数」となっている。
「59～20 指数以上」B、「19～－20 指数以下」C、「－
例えば、60 指数は 80%のプラス評価－20%のマイナス評価のことを指す。したがって「60 指数以上」A、
20 以下」D と考えて評価・分析する。指数と書いていない数値については％の割合表記。

1

生徒指導を根幹に据えた学習指導と生徒のニーズに応えられる進路指導を推進する。
(1)基本的生活習慣の確立
学力向上の基盤は「基本的な生活習慣(座力)の確立」なくしてあり得ないという教育信念から昨年度に引き続き「気づく心の育成」「チャレンジ精神」「思考力の育成」に努め、自己管理能力(自制心)を高める。また、生徒を指導する教職員の資質を向上させるために機会あるごとに啓発を行って行く。
ア、社会人としては許されない「遅刻」の防止に自ら努める「自己管理能力を育成」し時間を守ることの大切さを自覚させる。(自己管理)
イ、いじめを許さない学級、学年、学校「文化」を作り出し、生徒全員が安心して登校し学習できる学級・学校を目指す。(他者理解)
ウ、社会人として巣立つにふさわしい「服装・マナー」の向上に努め保護者から信頼される教育環境を作り出す。(教養育成)
エ、SNS やメールの使用上のマナーを含め、相手の立場を踏まえた適切なコミュニケーションが図れるように指導する。(人権育成)
特に高校 1 年・２年は一人一台のタブレットを持たせているのでその正しい使い方を指導していく。
オ、教育裁判の事例を職員会議等で示して教職員の危機管理能力を高めるとともに「危機管理マニュアル」の作成を目指す。(危機管理)(2)学力向上と進路実現
学力向上の基盤は、生徒の「自己管理能力の確立なくしてあり得ない」という教育信念から教科学習、講習等様々な教育活動を通して時間の使い方を学ばせるため「学芸手帳」(バーチカルタイプ)の利用を促進し生活習慣を見直し時間の使い方の工夫から短期・中期・長期と計画的に学習活動(クラブ活動も含む)を利用する習慣を定着させる。
※ 生徒は「iPad」を所持しているが、アナログの「学芸手帳」に書き込みことにより一層自分のスケジュールの管理や目標に向かっての進捗管理・
やるべきことを確認する To Do List を意識しやすくしている。
この「自己管理能力」を高める中で保護者・生徒の願いである「自主自律の姿勢」「4 年制大学進学」という目標を実現できるように進路ガイダンスを行い、希望進路の発見・実現に寄与するため教育課程を編成(選択授業での対応や多様な講習の実施)するとともに「電子黒板(70 インチの黒板上を左右「スタディ・サプリ」「スタディ・サプリ・イングリッシュ」「駿台サテネット」「管理自に移動できる液晶型)」「i-pad(一人一台)」「Wi-Fi 環境の整備」
習室の設置」を利用した授業・講習を通して自学自習を推進し授業改善にもつなげていく。
また、大学入試改革に備えて特に本校が力を入れている国際理解教育の推進のために英語 4 技能の育成を図るために分掌組織に「英語教育研究会」を立ち上げ、大阪教育大学の教授を招き研修に努める。また、1 年留学制度の整備充実を図り、子どもたちのニーズに応えるとともに留学にはまだ抵抗感があるが英語をより広く深く学びたいという生徒のニーズに応えるコース等を考えて行く。
４年目となる看護コースについては、4 年制大学進学をするメリットが徐々に周知できてきている。生徒・保護者のニーズに応えられるよう大学進学
実績を向上させていく。
以上のように進路指導の基盤となる教員の授業力を高めていくため「生徒の授業アンケート」(年 2 回)と教職員間の相互授業参観等を実施し、授業内容の点検や教授法の改善の視点を知らせる。今年度も 7 月の調査で改善すべき点を示された多くの先生が 2 学期に改善を図り、7 月より高い評価を得ている
ことが分かる。
ア、教育のデジタル化に対応し「電子黒板」「i-pad」「スタディ・サプリ」「スタディ・サプリ・イングリッシュ」「駿台サテネット」等の利用促進を行い授業改善に努める。
イ、グローバル化に対応した教育活動を展開するため英語教育の改善と国際理解教育の推進をさらに図っていく。
ウ、教員に対する生徒の授業アンケートを実施し「自己の授業の振り返り」を行わせ授業方法の自己点検を行うとともに授業力向上のための相互授業参観を行い「授業に対する信頼度」「学習効果への実感度」等を伸ばし生徒の満足度を高める。

エ、自ら課題を見つけ能動的に学ぶ習慣作りの一環として漢検・英検・数検などの資格試験受験の機会を増やす。
大学入試改革最初の受験者となることを意識し外部試験の導入についても検討する。
オ、生徒の多様なニーズに応えるために教育課程の編成、多様な講習の機会を設定し進路指導を充実させる。

(3)社会に貢献できる資質の育成「少子高齢化社会」「国際化」「外国人労働力の流入」「AI の進化」などの社会情勢の中、生徒たちは、自立・自律の精神とともに社会の中で自己を活かす精神と実力をもった大人として成長していかなければならない。生きていく社会の中で「自分は何ができるのか」「どう行動するのか」を考える視点を持たなければならない。本校がすべてのコースでクラブ活動を認めているのも教科の学習だけではなく、学校行事やクラブ活動、ボランティア活動等を通してこれらの資質向上を図れると考えているからである。
特に子どもたちの生活の基盤となる「クラス」において互いに助け合う精神の確立が大切だという認識のもとに教育活動を行っていく。
ア、ボランティア活動(大阪マラソンへのボランティア参加等)やセレッソとのサポーティングマッチ、エコ活動、地域清掃活動を通して社会への関心を高めるとともに奉仕の精神を育成する。
イ、クラブ活動を活性化させ、勝利をめざし努力する過程で持続力や耐性を養い、仲間と協力しあう姿勢(協調性)を育成する。
ウ、体育大会や文化祭等の行事を通して他者への思いやりや自分の意見を分かるように相手に伝える力(コミュニケーション能力)、調整力を育成する。
エ、日々の授業に対する姿勢こそが「集中力を養う最適の手段」であり、学習とクラブ活動・奉仕活動・学校行事への取組等を両立する中でこそ「生活体験に基づいた生きた知識(智恵)を育成できるという観点で教育活動を進める。

2

保護者に信頼される学校づくり(1)保護者への情報提供「校区という地域」を持たない私立高校は、保護者との連携をいかに図っていくかが大きな課題といえる。子どもが勉強や各種行事で活動する姿が見えるように情報発信の質を高めていくことが大切だと考える。その基盤となるのは子どもたちが担任をはじめ教職員を信頼し、学校生活を充実して過ごしている姿を家に帰ってきた子どもから保護者が感じることができるようにしなければならない。また、「進学校」として進路指導を充実していくことも欠かせない。成績懇談や保護者集会を充実し、生徒や保護者が知りたい情報発信となるように情報の質を高めていく。
このために保護者対象のアンケートを行い、本校の教育活動の振り返りと改善点を明確にする。
ア、保護者の学校への信頼度(生徒・保護者へのきめ細かな対応と学校生活の充実)を高めていく。
イ、学校からの情報発信力を高め、ホームページの閲覧者数を向上させ、開かれた学校づくりを通して保護者との信頼関係を深める。
ウ、成績懇談や進路ガイダンスを充実し保護者・生徒に質の高い豊富な情報を発信し幅広い選択肢の中から進路を決めていくことのできる環境づくりに努めていく。

(2)危機管理体制の確立
異常気象の表れと思われる局地的豪雨・巨大台風の上陸をはじめ、いつ来るかも知れない地震への対応を考え、生徒の安全を第一にした防災体制を地域社会とも連携し構築していくことが求められている。特に大和川の水位上昇で帰宅困難となった場合の対応を関係機関と連携し構築していく。
ア、避難訓練(火災時の避難経路と地震時の避難経路の区別)を通して集団で避難するときの心得を育成し、災害に備える。
イ、学校として帰宅難民となる生徒が出た時を想定した避難物資等の準備体制や保護者との連絡体制を整える。
また、日々の教育活動の中で「危険予見義務」と「危険回避義務」を教職員の使命と認識し、事故防止にも努める。万一の災害・事故に備えた保険についての知識を高め教職員賠償保険や第三者賠償保険等にも加入して教職員・生徒の保障に努める。

【自己診断の結果と分析・学校協議会からの意見】〈自己診断の結果と分析〉【学校協議会からの意見】

1

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基本的生活習慣の確立

基本的生活習慣の確立

保護者アンケート「生活指導は充実していて規範意識と自律性の育成に ○将来社会に出た時に最も大切な資質は「自己管理能力」。仕事の優先順位を十分な効果をあげているか」という質問は 71%の肯定回答と高い数値にな

考えチームとして働く職場の人に迷惑を掛けないこと。高校時代に是非とも身っている。この数字と比例して「この学校に入学させて良かった」というに着けておいてほしい資質です。学芸手帳の使用を通してこの資質を向上させ

肯定回答も 74%の数値となって現れている。保護者が子どもに獲得させたてほしい。

い資質も 1 位が「学力・知力」で 2 位が「自主自立の姿勢」となっている。 ○ 「遅刻は時間どろぼう」という言葉があるように周りの人たちへの迷惑行為
また、「本校の特色は何か」と言う質問で「子どもたちがいきいきと学習やと言う認識が今の子どもたちや親に足らないのではないか。

部活に取り組んでいる」「クラブ活動と学習の両立」への評価が高い。保護 ○者の大半が子どもの学力向上・進路保障だけでなく本校の教育目標の「社保護者の仕事は「勉強しなさい」と口うるさく言うことではなく、食事・睡眠の大切さを教える事。環境づくりこそが大切。
人生経験が今の若いお母さんがたよりある私から意見を述べさせていたた会に貢献できる青年の育成」に賛同していることが分かる。
この目標達成のために「遅刻」「服装」等のルールの遵守を指導目標として

くと「食事」の在り方こそ子育ての基本と思う。共働きと塾通いで日本の家庭

きたが、目標数値には達していない。今後も遅刻指導については、高校生から「一家団欒」という言葉が死語のようになってきているのではないでしょともなれば自分で時間管理が出来なければならず、親に頼っていてはだめうか。また、昔言われた「まごわやさしい」という食事内容を今の保護者の方だということを機会あるごとに該当生徒やクラス指導で訴え、「遅刻は他人はご存じなのかとも思う。

の時間を奪う行為」と言う意識の定着を図って行く。自主自立の姿勢を確○

先生がいないときは、ルールを守ろうとしない生徒が増えているのは残念。
規則は強制されるものではなく自ら守るべきもの。

立し、時間の使い方を学ばせるために「学芸手帳」を利用をさらに進めていく。

○

か。中学校時代をどう過ごすと良いのかを知る良い機会になると思う。

いじめ行為は、保護者アンケート「いじめがなく安心して登校できる」との肯定回答が 85%と高い数値となっている。油断することなく早期発見を目指して 5 月と 11 月にアンケート調査・教育相談を行い、クラブにおいても練習終了後、着替えた後のミーティングで生徒の様子を観察するよう

附属中学校の親と高校の親との意見交換の機会を持つことも必要ではない○

いじめ事象がアンケートで「少ない」ことはいいことだが、「ゼロ」ではないことを考え、その撲滅にさらに気を使ってほしい。

○

今まで高校生だけであった校舎に小さな中学生たちが同じ校舎の中で学び、に教職員を指導していく。いじめアンケート調査では、無記名アンケート

廊下を歩いていることは高校生たちにも大きな良い効果を与えていると思う。

実施後、記名アンケートを実施し早期発見とともに「いじめは許されない

廊下、グランド、体育館に高校生と中学生が混在していることは素晴らしいと行為」という学校の姿勢を生徒達にも持たせていく指導の場としても取り組む。さらに、生活指導の事例を職員朝礼時に話し、日々注意喚起を教職思います。
SNS への書き込みが将来の就職にも多大な影響があることを指導している○

ことは良いと思う。便利なものだがそれに比例して「怖さ」もあることを機会

員にする中で教員の生活指導力の向上にも努めてきた。

あるごとに周知させてほしい。特に附属中学校の生徒には「思ったことをすぐ特に今の子どもたちは大人が想像する以上のストレスをためており、小に書き込む癖」を直しておくことの大切さを教えてあげてほしい。

さないじめが引き金となって自死するに至ることを考え猫どもの言動に注意を払うように啓発していく。

○「挨拶」は本来は「家庭」のしつけの一環。いくら勉強ができてもスポーツが一方、学校現場を悩ませている SNS については、次年度より i-pad を利上手であっても「おはようございます」と「ごめんなさい」が言えないようで用した教育活動が実施されることもあり、「ソーシャル・メディア・ポリシ

はだめ。これを教えるのは親の仕事。チェックするのは学校の先生の仕事。

ーの確立」に向けて今年度も方針を明確にし SNS による嫌がらせ行為減少 ○集団生活の中での人間関係の距離感を教えることができるのはもはや学校に努めてきた。しかし、全くなくなるということはなく、継続的にクラス、だけ。少子化と地域社会の崩壊で人と人との関係づくりも学校でしか教えられ

学年集会、全校集会で訴えていく必要がある。

ない。ここで学んでいないと社会に出て結局困るのは子どもと言う認識のもと

2に親も巻き込んで指導してあげてほしい。

学力向上と進路実現「子どものやる気を引き出し、学習活動に前向きに取り組んでいる」と

2

学力向上と進路実現

いう評価についても肯定回答が 62％と高い評価になっている。
「どのよう

○

学力向上のための授業改善のツールとして「電子黒板」「タブレット」を導な進路の実現を望んでいるか」（複数回答可）の回答の「国公立文系」17％

入しているのは理解できるが、それらはあくまでツールであり、指導する教員「国公立理系」16％「4 年制私立大学文系」58％「4 年制私立大学理系」27％の人間的な魅力こそが教育の根幹にあると思う。その魅力を磨くことを忘れてとなっており、圧倒的に 4 年制の大学進学希望が多くなっている。また「進〈機械〉に頼っていないか。最近の医者に多い患者の顔を見ずに机の上のパソ

路指導が充実していて生徒の進路指導の発見・実現に十分寄与している」

コンばかり見ている状況になっていないかも反省材料にしてほしい。

という肯定回答が 66％となっている。ここ数年 70％を切る数値で推移して ○学校だけでなく企業の現場でも発達障害の傾向を強く持つ若者たちが就職おり、数値を増やすためにどうするべきかを進路指導部を中心に考えさせしてきている。学校現場で大切なことは教育の「プロ」である先生がそれらのていきたい。学力向上は、日々の授業がこの鍵となる。学力向上に大きく

子どもにどのように接していけばよいかを周りの子どもたちに示すことだと寄与する「先生の好感度」については、改善すべき点を意識していくこと考える。教科の指導法は出来て当たり前であり、それに加えて人間教育も出来で向上していくが、学力向上実感(この授業を受けて学力があがったと実感

る先生に成長してほしい。

できるか)とリンクしていない教員も見られた。「学力向上実感」が低い割○

最近、感じることは「すべてを分かるように教えることが当たり前」というに「好感度」の高い教員はいるが、「好感度」の低い教員で「学力向上実感」

風潮がはびこっていることだ。これでは子どもは考えない。あえて分かりにくが高い教員はいない。全てがリンクするわけではないが、「好感度」を意識い教え方をしたり、すべての解説をしないで考えさせることも必要。親切すぎすることは大切な要素である。現場の教員が、服装・身だしなみ・言葉遣るのは教育ではない。勉強とは書いて字のごとく「ハード・トレーニング」だ

いを意識できるような取り組みを考える必要がある。

という認識が子どもにも親にも必要。

ハード面では、すべての教室に電子黒板が設置され、全員がタブレット○ 昨年も言ったが、進路面での意識を高める点が弱いと思う。外部の就職コンを持つようにした。それらを使用して活用できるようにスタディ・サプリ、サルタントなどの人材を呼んで生徒に関わらせるのもいいのではないか。

英語サプリを導入し、自学自習を促し学力向上を図っているが、まだ十分 ○進路を考えるということは自己を見つめさせることだと思うが今の保護者

な使用頻度とはなっていない。ICT 環境が先行してデジタル教材が遅れてたちは子どもに近すぎると思えてならない。もっと子供に考えさせたり、試行いることも大きな要因となっている。

錯誤させたりする機会を与えてあげないと自立心が育たないと思う。自立心のないところに進路獲得などあり得ない。

また、進路指導については、国公立大学、関関同立についても大きく進
学実績を伸ばすことが出来た。産近甲龍についても近畿大学で大幅に合格 3

社会に貢献できる資質の育成

者を伸ばすことが出来た。この経験を次年度にも引き継いでいく必要があ ○学力とは単に教科の点数ではない。点数が良くても人をいじめたり、社会的る。ただ、指定校推薦や公募推薦で早く進路決定をしたいという生徒・保に弱い立場の人のことに関心が持てないのでは教育の失敗と言える。

護者も多く、如何に自分の目指す進路獲得に向けて頑張らせていくかが大この精神をもとにさらに学力をつけることが大切。智恵のある悪魔を作ってはきな課題である。このため、「入試情報などの進学指導に必要な情報は、生いけない。

徒のみならず保護者にも十分提供されている」と言う保護者アンケートの ○私の娘は大阪マラソンのボランティアに参加し、ボランティア活動の素晴ら

肯定回答を 65%からさらに伸ばしていく必要がある。

しさを学んだ。学芸が行っているボランティア活動をさらに活発にしてほし3い。

社会に貢献できる資質の育成

本校は、すべてのコースで「勉強とクラブ活動の両立」を奨励している。 ○これはクラブ活動を通して先輩と後輩の在り方、未熟な生徒にどのように普段の学校生活の中で「困っている人がいたら助けてやろう」「声を掛けてやろう」という姿勢を子どもたちに植え付けてほしい。

教えれば向上するのか、そのためには自分はどのような背中を後輩に見せ ○トイレの水道水が出っぱなしになっていたらそのことを通して水資源の大ればよいのか等を経験する中で真の奉仕の精神が生まれるものと確信して切さを教えてあげてほしい。教室の蛍光灯がスイッチ一つで明るくなるためにいる。今年も大阪マラソンへのボランティア協力にも多くの生徒が参加しどれだけの人たちが関わっているかも教えてあげてほしい。多くの名もなき人た。セレッソ大阪とのパートナーシップ提携によるホームゲームボランテ

たちのおかげで私たちは、恩恵を被っていることを特に附属中学生たちには指ィアやサポーティングマッチのボランティアについても今後も継続してい

導してほしいと思う。

く。子どもたちの心に「奉仕の精神」を醸成できたと考える。文化系クラ 4

保護者への情報提供

ブを増やすことでスポーツに偏りがちなクラブの活性化も図ることが出来 ○LINE の普及で保護者も生徒も瞬時に情報の交換と共有をすることが当たりた。行事についてはスポーツ大会、文化祭とともに学年縦割りで行う体育「待前になっている中で学校と保護者・生徒同士の情報共有は大変遅れている。

大会を通して学年を超えた一体感を創っていくことができた。

つこと」を嫌う風潮の中で学校と保護者の軋轢の原因となっているように思え4る。

保護者への情報提供
保護者アンケート「学校のホームページは充実していて必要な情報を得○

小学校のように学校からの情報提供が過多になりすぎるのも子離れできなることができる」の肯定回答は 76%となっている。また、保護者から見てい保護者を作り出すことになるので高校・中学生ともなれば親はもっと子供を「担任は相談しやすく、親切に対応してくれる」というアンケートは 85%

信じて待つ姿勢が大切。細かすぎる情報は不必要だと思う。

の肯定回答を得ている。私学は、地域という「校区」を持たないため、学 ○SNS やホームページも時代の流れだと思うが、直接会って話し合う機会を何校から保護者への情報発信のあり方が保護者との信頼関係を築く上で非常とか工夫できない物かと思う。特に附属中学校の生徒の親はそう望んでいるとに重要なものとなる。これらが「知り合いや親せきにこの学校を進めたい」

思う。

という肯定回答に 73%の数値となって現れている。

5

危機管理体制の確立

また「懇談会は適切な頻度で行われており、学校の様子をうかがい知る ○ 2000 人を超える生徒が地震発生時にどのように避難するのか不安。
機会として機能している」という保護者アンケートの肯定回答が 76%とな ○っている。以上から保護者との連携はまだ課題はあるとしても順調に推移

継続して各教室に災害避難物資を置いたのは良いと考える。また、それらのしていると考えている。
5

物資に対するいたずらがないのは子どもたちの意識の高さだと思う。
○

昨年も言ったが、地震で水道水が止まった場合のトイレの水の確保について

危機管理体制の確立

も各校舎の下に雨水をためる工夫等はできないものか。

本校は大和川以南からの通学者が多く、豪雨による氾濫・通行止めによ井戸を掘る、雨水をためる等。

り帰宅困難となる生徒が 3 分の 1 を超える。このため、4 月より各自に教室保管用の避難物資を購入し、その対応を図ることが出来た。この取り組
みは今後も進めていきたい。

3

本年度の取組内容及び自己評価

中期

今年度の重点目標

目標

具体的な取組計画・内容

評価指標

自己評価

私学の最大の教育目標は生徒の (1)現在の学校生活につい (1)1 年 39、2 年 27、3 年 32、全体で 33 となってい1 規律ある学校生活の確「学力保障」にある。その基盤とな て「規則正しい生活を送れ る。各学年ともに目標には達していない。SNS の使立るの「落ち着いた学習環境」と言える」という指数を 60 以上

用方法や睡眠の大切さ、「学芸手帳」を利用しての(1) 規 範 意 識 と 自 立 性 の 育

る。

とする。

スケジュール管理など保護者との連携を密にして成

クラス・学年の秩序は真面目な生徒(2)学校生活全般を通じて指導を継続していく。

(2)学級集団の育成

1
基
本
的
生
活
習
慣
の
確
立

たちによって支えられているとい 「この学校には、いじめは(2)1 年 64、2 年 49、3 年 49、全体で 55 と高い指数

う認識のもとに校則をきっちりと 少ない」という指数を 60になっている。

守り、気づく心を持って困っている 以上とする。

より高い質の意識向上を図るために「いじめアンケ(3)教職員の学級経営・生徒対

人たちに声を掛けることのできる(3) 学級経営においてート」の実施と全体指導をしていく。

応能力の向上生徒を育成する。

①「生徒の態度や行動が間(3)①1 年 44、2 年 33、3 年 35、全体で 38 となり(1)風紀週間・下校指導・服装違反 違っているときはきちん

60 指数には至っていない。一方、まったく叱って等を定期的に実施し、生徒の規範意と叱ってくれるし、感情的いないかと言うとそう感じている生徒は 3 指数で識向上を図る。

にならず生徒が理解でき生徒の心に入る指導までは至っていないことが分以上の三項目を達成する中で学習環境を整え学力向上をめざします。

○指導カードの発行による啓発

るように配慮してくれる」 かる。

(2)「いじめアンケート」を実施し、 指数を 50 以上とする。

②1 年 30、2 年 22,3 年 26、全体で 26 となっている。

担任・学年主任・生活指導部・管理②「生徒間のトラブルは少「トラブルが多く深刻な状態になる」という否定回

職による点検で共通認識を図りいなくクラスメートを大切

答も全体で 4 であり、深刻ではないもののあまりクじめを許さない学校づくりに専念にする風土がある」というラス全体のことを考えて行動できて無いように感する。

指数を 60 以上とする。

じられる。

(4)「良い友人が多い」と(4)良い友人が多いという評価では満足度指数が 1○いじめ対策委員会の実施(3)学級の係活動や清掃活動を協力いう指数を 60 以上とする。 年 72、2 年 69、3 年 68、全体で 70 となっており高して行う雰囲気を作り真面目な生 (5)担任は「クラス生徒全い数値を示している。

徒が損をしない、担任に不信感を抱員と話す機会を持とうと(5)1 年 42、2 年 49、3 年 49、全体で 46 と高い数値

かない学級づくりを行う。

している」という指数を 40を示している。

以上とする。

(6) 1 年 15、2 年 17、3 年 13、となっておりまだま(6)担任は「ホームルーム

だ数値を高めることが必要である。

また、生徒の人間関係を深めクラスと言う仲間育成の場で担任のき 活動が充実して行えるよ(7) 1 年 82、2 年 76、3 年 88、全体で 82 と高い数

め細やかなリードのもとに子ども うに工夫してくれる」とい値を示している。

たちの良さを引き出すことのでき う指数を 50 以上とする。
る担任力を育成する。

(7)「クラス全体で取り組む活動を通して一体感が持てるようにしどうしてくれる」という指数を 45以上とする。

2
学
力
向
上
と
進

2 学力向上と進路実現に 高校は「4 年制私立大学への進学」 (1)相互授業参観を実施す (1)教育は指導者の力によるところが大きい。このため、指導力のある教員が新任教員を指導する体制のを望む保護者の願いに応えること る。
向けた取り組み(1)生徒による授業満足度のと言える。このため教師の授業力向 授業アンケートを実施し確立が急がれる。「授業参観レポート」を作成し相向上

上は本校教育の根幹をなすと認識 次の項目のプラス指数を互授業参観を昨年度に続き実施したが、普段の授業○ 授業アンケートしている。

向上させる。

で互いにコミュニケーションをとって点検しあい○ 教育のデジタル化

また、成熟した民主主義社会は「選(2)教員の「好感度指数」を高め合うまでには至っていない。また、教科会で指電子黒板とタブレット利

択と自己責任」の社会と言える以上 60 以上とする。

導案等の点検・意見交換等もはかられていない。

路
実
現

複雑化する大学入試の情報提供は (3)「先生の授業を受けるこ(2)教員の生徒からの好感度と学力は比例するもの

欠かすことができません。

とにより学力や知識の向である。平均好感度は全国水準の 65 指数に対して(2)自学自習の態度を養成し授業力評価のアンケートを分析す

上を実感できる」という学

本校は 62 指数となっている。

意欲的に学習する姿勢を身にると授業を受けて「学力向上実感」 力向上実感指数を 60 以上(3)学力向上実感は 39 指数(昨年度 45)となってい着ける。

があると評価された先生は「好感 とする。

る。昨年に比べ数値が落ちているが、1 年 32、2 年

用の促進○ 英語教育の改善(4)クラスにおいて「授業時42、3 年 47 となっており、学年を追うごとに数値

台サテネット・管理自習室

ます。この保護者の信託に応えるた 間は集中して授業を受けは改善されている。初期段階から高い数値を目指の利用促進

めに次のような取組を行う。

る生徒が多い」という指数す。

○(1) 授業力の向上をめざし、7 月実を 60 以上とする。

(4)指数としては 1 年－7、2 年 5、3 年 11、全体で施の 1 回目の授業評価で「何が評価(5)「さまざまな進路希望に３となっており、1 年生が特に低い回答になってい○スタディ・サプリ・駿

GTEC・英検・漢検等資格試験受験の促進度」においても高い数値をあげてい(3)希望進路の発見と実現にを下げる原因となっているのか」 対応できるように教育課

る授業中の取り組み改善が急がれる。

寄与する。

「どの点を改善すればよいのか」を程は適切に整備されてい(5)高校の保護者の 76%は肯定している。

○ 国際理解教育の促進

自己研鑽させる。

る」という保護者アンケー(6)肯定的意見に回答してくれた保護者は 65 指数と○ 多様な講習の充実

また、主任を中心に担任・教科担任

トの肯定的意見を 60 以上なっている。しかし、一方で否定回答が 27 となっがクラスの授業の状態を把握し、問とする。

ており、更に進路説明や個人懇談などをきめ細かく題がある場合はすぐに改善策を打(6)「入試や進学に必要な情実施する必要がある。

つ体制を整備する。

報が十分に提供されてい(7)生徒からは－8 と言う厳しい結果が出ている。講(2)デジタル教科書が急速に普及しる」という指数を 40 以上

習の在り方を改革するために「スタディ・サプリ」てくることに対応して全館整備がとする。

を講習として導入していく必要がある。また、やら終了した電子黒板に加え、i-pad を(7)「進学講習が学力の伸長される講習ではなく自ら考えて自学をする必要が利用し授業改善に取り組む。

につながった」という指数ある。

(3)英語改革に対応し英語教育研究を 60 以上とする。

(8)保護者アンケートを分析すると肯定回答は 60 で会を立ち上げ本校の英語教育につ(8)「全科目にわたり学習指あるが、否定回答も 29 となっている。肯定回答をいて見直し改善を図る。

導は充実しており学力向増やす努力も必要であるが否定回答を出来るだけ(4)スタディ・サプリ、スタディ・

上に十分成果をあげてい

減らしていく必要がある。

サプリ・イングリッシュを導入し生る」という指数を 60 以上(9)英検準 2 級以上の合格者は学校申込者で全体で徒の学習環境を整え自学自習を推とする。

18.7％となっている。中学の時に取得している者や進する。

(9)英検準 2 級以上の資格

個人申込者を合わすと増加すると考えられるが、そ(5)駿台サテネットの利用や管理自保持者 25%以上とする。

れでも目標には達していないと考えられる。全体の習室を通して自学自習の力をつけ(10)スタディー・サプリの把握と受験者数を増加させる必要がある。

る。

初期設定ログイン 95%を(10)本校の教育の柱となる「自学自習」を進めるた(6)GTEC・英検・漢検等の資格取得目指す。

めのスタディサプリのログイン数は 100%となって者を増やしていく。

(11)英語教育改善の方策を

おり当初の目標は達成されている。

(7)生徒のニーズの高い 1 年留学制

打ち出します。

(11)現在、高校では、大阪教育大学の教授を今年度

度をさらに整備・充実する。

また、1 年留学制度の整備も招き研修会帆行っている途上にある。1 年留学に充実を図る。

ついてはカナダとともにこの春からニュージーラ
ンド留学を現地学校と直接交渉して進めている。さらに、生徒に向けて国際教育をより充実するために「普通科」と「国際科」の二つを設置することも認
可申請中である。

学校教育の目的は、教科指導による (1)①「クラス全体の結束力① 1 年 82、2 年 76、3 年 88、全体で 82 指数という(1)助け合う雰囲気あふれる

学力の向上とともに多様な体験活が強く行事の中で達成感結果が出た。普段の教育活動や体育祭、文化祭の取クラスづくり動を通して集団の中で協調性や耐や一体感があると感じる

り組みの中で生徒達は大きな成功体験をしてくれ

性、社会性を育てることも大切なことが多い」②「困っていている。

使命である。本校が「両立」を合言るクラスメートがいれば②1 年 27、2 年 25、3 年 25、全体で 26 となってい葉にすべてのコースで部活動を可誰に対しても手助けをする。いずれも B 評価止まりになっている点を考える

能としている理由もここにある。

る生徒が多い」という指数と生徒たちへの心の教育の必要性を感じる。しか3

社会性の育成(2)部活動の活性化(3)ボランティア活動の充実(1)クラス経営力を向上させるため を 60 以上とする。
(4)学校行事の充実

し、個々の生徒は親切心があるが、集団となるとな

学年会での相互点検・改善を進め(2)「クラブ活動についても

かなか手助けしにくいという面もあるのでこれをる。

明確な目標があり、その実もって道徳心がないとは言えない。

(2)クラブ活動の成績と普段の学校 現に向けて前向きに取り(2)1 年 13、2 年 22、3 年 52 というように 1・2 年

生活は密接に関係することを指 組むことができている」とでは中々明確な目標が持てないでいる生徒が多い。

導しクラブと学習の両立を図る。 いう数値を 60 以上とす3 年で目標が上がっているのは、ほぼ進学目標とな(3)ボランティア活動の充実る。

っていることから早期の進路ガイダンスを進めて(3)「学校行事が充実するといく必要がある。しかし、数値は低く出ているが、地域清掃を行い、ボランティアサ ともに様々な工夫の跡が

目標保持の肯定回答は 1 年で 57％、2 年で 62％とークルの活動として大阪マラソ 見られ、教育的な配慮が強なっており決して低い数値ではないことも分かる。

ンボランティア活動への参加や く感じられる」という保護(3)保護者アンケート結果が肯定回答 76 に対して否

クリーンキャンペーンとしてセレッソ大阪ホームゲームボラ 者アンケートの指数を 60
ンティアを進めます。

以上とする。

定回答が 17 となっている。年々、子どもたちの質は良くなり、何事にも熱心に取り組む生徒が着実に(4)生徒の自主性を育てる学校行事

増えてきている。ただ、生徒数に比較して学校施設を促進する。

が手狭なために十分な活動ができない面も否めない。大きな施設の必要でないクラブ活動を工夫して増やすことも考える必要がある。

高校は公立小中学校のように地 (1)授業参観や懇談会は適 (1)76%の肯定意見があった。しかし、19 の否定的
3 保護者との信頼関係の域を校区として持たないために保 切な頻度で行われていて 意見もあった。今後の改善点として取組を進めた
醸成(1)保護者と信頼関係の構築

護者への情報発信(学校生活充実度

学校の様子をうかがい知い。

○ ホームページの充実と進路情報の発信度)が信頼関係を る機会として機能してい(2)①1 年 60、2 年 50、3 年 45 となっている。逆に○ 学芸新聞の発行築いていく上で大切な要素となっ る」という保護者アンケー

イメージが悪くなったと答えたものが 1 年 40、2○ 進路だよりの発行ています。また、防災訓練等の安全

トの肯定意見を 60 以上と年 49、3 年 55 となり学年が上がるほどに悪くな生活に対する取組も緊急の課題で する。
(2)進路情報の発信あるという認識している。

(2)①「入学前と入学後の学2 年 60、3 年 55 に対して「紹介したくない」が 1(1)担任のきめ細かな対応

校のイメージは良くなっ

年 26、2 年 40、3 年 45 であり学年を追って悪く」②「あなたは知人や、た。

なっている。原因となっているものを早急に調べ(3)防災教育への取り組み

体罰・暴言のないクラス・クラブ経営と教科指導を確立するた この学校に入学させて良る必要がある。

めの職員会議等を通した啓発活 かった」という数値を 40(3)全体の 73%の保護者が肯定的な回答を出してく以上とする。

れた。この項目は学校に対するロイヤリティにな(3)「この学校に入学させてる。数値を出来るだけ高めることが保護者・生徒のニュース、トピックスにて更新内 良かった。知り合いや親戚

満足度に直結する数字なので分析を進めていきた

動を進める。
(2)ホームページの充実

3
信
頼
さ
れ
る
学
校
づ
く
り

っている。②についても「紹介したい」が 1 年 74、容を周知する。

にもこの学校を勧めたい」 い。

(3)授業参観や進路・生活指導につい という保護者アンケート(4)肯定回答は 84、 しかし 10%の否定回答もあっの数値を 50 以上とする。

た。特に電話対応のきめ細かさが大切であり、家庭ての保護者集会を充実

教員と保護者の距離感を縮め話 (4)「担任は相談しやすく、 訪問のない私立学校では 4 月当初、懇談までに各家しやすい環境づくりを行う。

誠実に対応してくれる」と(4) 保護者が学校行事に来やすい環 いう保護者アンケートの庭に担任から挨拶の電話を入れるように取組をさらに進めたい。

境を作る。

肯定回答を 80%以上とす(5)肯定－否定の数値が全体として 22 指数となっ(5) 学芸新聞の発行るた。本校の特色は丁寧できめ細やかな対応にあると(6) 防災教育の充実(5)「学校は一人ひとりの生考えている。今後もこの方針を曲げないように教職○避難訓練(火災時と地震時に分 徒を大切にしてくれる」と員に啓発を続けて行くことが大切。

けて)の実施と防災備品の整備を いう数値を 45 以上とす

(6)学校のホームページが充実していると考えてい

行う。

る。

電車通学している生徒も多く、 (6)学校からの情報発信源

る保護者は 76％と高い評価となっている。ホーム
ページの閲覧者数が 151，846 回となり目標を大き

災害発生時に帰宅困難となるこ となるホームページの閲く上回った。

とも想定し防災グッズを常備す 覧数を 130，000 以上とす

(7)進路部長による講話や進路だよりを通して保護る。

る。

者への啓発が十分にできた。また、予備校等の関係(7)進路部長からの保護者者からの大学入試の現状についての説明会も定着

対象の進路講話の充実。

してきている。

(8)大和川決壊や地震等災(8)昨年度に続き災害避難物資もすべての生徒に配害による帰宅困難者対応

布し教室保管することができている。教室に配置さを引き続き行う。

れた備蓄物資にいたずらをする生徒もなく卒業まで保管されている。この物資を使わなくても良い日々が続くことを祈りつつ。

特記事項

1

全学年にタブレットを持たせることにより授業改善を図ってきた。

2

学校危機管理マニュアルを作成して生徒の安全生活に対する教職員の意識の向上を図った。