ハ ンガ リー 日ハンガリー特命全権大使 鍋倉彙一
ハ ンガ リー に参 りま して 2年 と 4ヶ 月 に な ります。 これ までにかなりの数の地方都市 を訪れ る機会が あ りま したが 、中にはコー ラ スで「 さくらさ くらJや 「 兎 お い しJな どの 日本 の歌 を綺麗 な 日本語 で歌 つて歓迎 して くれ る所 もあ りま した。 日本 の歌 を聴 き、思わず涙が出るほど感 動 しま した し、ハ ンガ リーがいかに親 日的な 国 で あるか肌 を持 つて体験す る こ とも出来 ま した。

さて、2009年 は日ハ両国にとって外交関係開設 140周 年及び外交関係再開 50周 年 とい う
重要な節 目との年 にあた っています。 これ を記念 して、秋篠宮同妃両殿下が 5月 頃 にハ ンガ リー を、シ ョ=ヨ ム大統領が 12月 に日本を訪間される予定となつて お ります。全部で 60以上の様 々な日本に関連するイベ ン トがハ ンガ リー で開催 されますので、ハ ンガ リーの方 々に日本 をよ り身近に感 じていただ く絶好の機会 となると考 えてお ります。中でも、11月 17日 には、 ブダペス ト市 と日本が共同で実施する「エ リザベー ト橋 ライ トアップ事業Jの完成式典が予定 されてお ります。二国間の良好な関係 を象徴する明るい光が橋 を恒久的に美 しく彩る こととな ります。また 10月 には、日ハ両国で記念切手が共同で発行される ことにもなつています。
今年の 1月 か らは「日本文化発信 プログラムJと い う日本政府のポランテ ィア プログラ
ムが新たにス ター トし、7名 がハンガ リーヘ派遣 されま した。彼女達は MJOTと も連携 しなが ら、首都や地方において 日本語教育や 日本文化 の発信に努めています 。 この新たなボランティアが日本語教育界に大きく貢献 して くれるもの と期待 しています。
この 2年 4ヶ 月の間に、様 々な機会 を提 えて日本語 を学ぶハ ンガ リーの学生の皆 さん と接触するチャンスが有 りま した。そのたびにハ ンガ リーにおける日本語教育の裾野の広 さ、底の深 さに感心 した リビック リした りしてお ります。 これ も MJO丁 会員の皆様の常日頃の熱心な日本語教育のたまもの と感謝致 してお ります。会員の皆様 には 2009年 とい う記念すべ
き年 を契機 としま して、次世代の両国の友好関係の更なる発展 を担 う若者達 の教育に更に一層のご努力を戴 きますようお願 いいた します。

MJOTも 発足以来 9年 を迎えると伺 つてお ります。会員の皆様の ご活躍でハ ンガ リーの美しい春のように、若者達が色 とりどりの美 しい花を咲かせます ことをお祈 りいた してお ります。

颯1‐

震JttT会 報 14号 〜

̲… ……………………………………………墓整監血鰹越墨会 員 の み な さ ま

MJOT会 長佐藤紀子

会報復刊ならびに第 14号 発刊に際 して、2009年 度新運営委員を代表 して一言 ご挨拶を申 し上げます。
ハ ンガ リー は、現在、世界的な経済危機 の影響を受け、不安定な経済政治状況 にあ り、 日本語教師を取 り巻 く環境 も大変厳 しい ものがあ ります。 しか し、そ うした 中でこそ、 日本語教育 とい うソフ ト
面に携わる私達 日本語教師 の役割 は特に大きなものが あると考 えます。私達 は、言葉 を介 して、物事を見、考え、そ して感 じています。
五感 とい う感覚 で さえ、言葉に影響 を受けています。日本人は、「ものの あわれ」 とい う言葉 があるか らこそ、桜 の花 を愛 で、桜吹雪に人生 を合わせて深 く感動す るので しょ うし、その美 しさ、はかな さ、哲学的深みを子孫や世界中の人々に伝 えてい けるのだ と思います。
そ うい う意味では、母親 のお腹にい るときか ら聞 いて育 った母語の大切 さは、言 うまで もあ りませんが、成長す る過程 で新 たに学習す る第 二言語 。第二言語 も人間の成長や人格形成 に とつて大変重要な意味を持 つています。言葉 は、 コ ミュニケー シ ョンの手段 であるだ
けではな く、 日に見えない感情や思想、伝統を表す文化 で もあ ります。一つの言語 を学習
す る ことはその文化が拠 つて立つ精神、基礎 を学 習す ることであるとい えるで しょ う。 ハンガ リー に"Ahiny nyelven tudsz,annyi embert 6bz."(「 使 える言葉 の数 だけ人生がある。」)と い う諺 があ ります が、豊かな精神生活を送 るために も、外国語学習は欠 かせません。

1

先 日、イ ス ラエル のガザ侵攻後 にエル サ レム賞 を受賞 した村 上春樹 が、 日本 の反イ ス ラ
エル 団体 か らの受賞 ボイ コ ッ トの要請にも関わ らず 、イ ス ラエル に赴 き、戦争に反対す る
演説 を行 つたニ ュース を聞いた とき、言葉 の持つ 力や意味を深 く考えさせ られま した。対話 を拒み、扉 を閉ざして しま うボイ コ ッ トではな く、異なる見解 を持 つ相手 の 中に飛び込んで、堂々 と自分 の意見を表明す るとい う道 を選んだ彼 の対話 の姿勢 に心を打たれま した。
言葉 は、相手を攻撃す る武器 にもな りますが、人 々の心を動かす手段 にもな りうるのです。
教育や文化は、物質的精神的に苦 しい状況 にあるときこそ、そ こか ら抜 け出す道を教えて くれ、疲れた心 を癒 して くれ る光 となるものです。昨今 の経済危機 の 中で 、そ うした言
葉や文化 を伝 える 日本語教師 の責任 の重 さを感 じる今 日この頃です。
教師会 は、昨年来 日本・ ハ ンガ リー協カ フォー ラムの支援 もあ り、会員 の多 くの皆様 のご協力を得 て、 これまでにない大規模多岐 な事業 を進めてきま した。特 に、今年 は 日本 とオース トリア・ハ ンガ リーニ重帝国国交樹 立 140周 年ならびに 日本 とハ ンガ リー国交再開50周 年記念 に当た り、数多 くの会員 の皆様 が毎年参加 されてい る MJOT最 大 のイベ ン トであるスピーチ コンテス トをさらに充実 した ものに したい と考えています。また、今年度 は、新規事業 として 日本語 キャンプ も計画 しています。運営委員会 では、今年度 も昨年同様会
員 の皆様 とともに MJOTの 活動・ 事業を大いに盛 り上げてい く所存です。運営委員一同、よろ しくお願 いいた します。

2・

縄JttT会 報 14‐ 琴̀(MJOTっ て何 ?若 い会員 の方 が増 えま した ので、MJOTの 沿革 をお伝 え します。)

ハ ンガ リー 日本語教師会 (MJOT)(1)正 式名 称 : ハ ンガ リー 日本語教師会
原語名 : Magyarorsz盗 群 Japannyelv oktak Tarsttiga(2)設 立の背景 : ハ ンガ リー においては、1920年 代 か ら日本語教育が始まつたが、1980年 代半ばまでは、限 られた高等教育機 関及び成人教育機関で しか 日本語教
育は行 われていなかつた。1980年 代後半になると、小学校 での 日本語教育が始
ま り、その後中等教育 において も日本語教育 が導入 され、 1990年 代 に入 つて、学習者数、教育機関数、教師数 が飛躍的に増加 した。 しか し、この よ うな 日本
語教育 の普及にもかかわ らず、教育機関の問や異なる教育機関の教師相互の交流は殆 ど行われてお らず 、教師間 のネ ッ トワー クは存在 していなか つた。そ こで、 ヨー ロ ッパ 日本語教師会にハ ンガ リーか ら参加 していた教師 を中心に、国際交流基金 ブ ダペ ス ト事務所 の支援を受 けて、ハ ンガ リー国内の教師間のネ ットワークの拡充 と教師 の質 の向上を目指 し、2001年 2月 にハ ンガ リー 日本語教師会 が発足 した。発足 と同時に代表 と運営委員が選出され た。 ハ ンガ リー 日本語教師会は、2002年 9月 に中東欧では初めて ヨーロ ッパ 日本語教育 シンポジ ウム (第 7回 )を ヨーロ ッパ 日本語教師会 との共催 でブダペ ス ト商科大学にて開催 した。会員 は、初等教育、中等教育、高等教育に携 わる者、個人教授 をしてい る者 (正 会員)、 日本語教師を目指す学生 (準 会員)及 び国外在住 の特別会員
か ら成 つてい る。 2005年 1月 には法人化 が実現 し、「非営利社団法人Jと して登記 されてい る。

(3)目 的 :ハ ンガ リー 日本語教師会 は、ハ ンガ リー における日本語教育の振興 を図 り、 日本 との相 互理解及 び周 辺諸国 との交流 を深め、 日本語教育を通 じて民族間 の文化交流に寄与す ることを目的 とす る。研究、研修、また会員相互の啓発活動を通 じてハ ンガ リー における日本語教育の水準の向上に貢献す る。

(4)活 動内容 (こ れまでの成果):① 日本語教育セ ミナー、勉強会 の開催② スピーチ コンテス トの開催
③ 日本語教科書、教材、副教材 の作成、出版④ 大学入学資格試験FHI題 集作成、出版⑤ 日本語・ ハ ンガ リー語語彙集 の編纂出版⑥ 言語 フェア (パ レー ド)へ の参加⑦ 日本語講座③ ヨー ロ ッパ 日本語教師会 との連携

(5)活 動計画 (今 後 の活動 の広が り)上 記に加 えて① 日本語キャンプ

O中 東欧の日本語教師会との連携‐3‐:

(Ⅶ OTの 会員を毎潮 2〜 34、 このペ ージで瑚 介します。次 は 貴方 命番 です :)祷あましてペ ーチ大 4挙 ア ジアセ ン ター

着織舞

大阪 :こ ある聞西外 国語大学 で 闘本語 を麟専攻 として学び 、事業後 に 関本語 TAイ ン ター ンシ ッ‐
ププ グラム とい う派遣 プ ぽグラム ぐ2● 0も 奪19月 に派遣 ふれ、ハ ンガ リー で砕滞在 1ま 今年でI重

3年 を迎 えま した。現在、ペ ー チ大学 ダ)日 本轟 の クラス は、去年か ら関西外大 よ り派遣 された植松智 子 さ/t/と 、私 が担 当 させ ていただいています。
ま、 レベル ̲ヒ ・ rll・ 機級 (2ク ラス)の 議 4つ ゆ ダ
現在私 が盤 葛させ ていただいているクラス ま￨工ルー プか らな つてお り、多 く命大学生 (時 々轟校生 が滋 じっていた りし′ます )浄 式締本語 ダ)ク テスに週 2剛 や って来て くれ ています。ほ とん ど砕 学生鮮、挨拶や ひ らがな 。カ タカナか ら仰ス ター)で 、時間 仰機3合 上、一学簿￨で 3〜 5諜 まで しかトで 、使用教科書は 「げん き」です。週 2巨 :な ダ

進む ことがで きませ んですが、来たばか りに担 当 させ て もらったクラス砕学 生が 、2年 半た つた
今 、敬語 を話せ 昏よ うにな つでお り、 稀鱗続 は力な り」 とい う言業 を し″み じ.み と感 じています.

各 々 の専門教科 伸勉強 に専念 しなが み授 業に参加す るの は大変だろ うな とは思 い ますが 、それ′であるか らこそ 「同本 が 婦 き」とい う声や 、諄本 :文 化 に対す る興味 は とて t〉 強 い傾 向に基 4と 思 います .翔 本語 の勉強 を始 めた動 機 として、ア ニ メや 漫

lilli、また 音楽 な どの媒楽か ら得 られ る 闘本

文化はや は りここで く)大 人気の よ うです。
残念 なが ら、ベ ー チで 爾本 人と接 し話す機会は教 室外 でそんなに多 くはな い だろ うと思 う吟で 、も う少 し色んなチ ャ ンスが彼・彼女たちにあれ ばいいな と澤々甍l夫 を重ね、限 られた クラス砕 中では会議 中心 の クラス を心がけて い ます。とて も熱心 な学生が 多 く、澤本 命 写真 な どを見て、為 ヽ
つ かは行 つてみた いJと 言 う声があが ります 。 またペ ー チ には 爾本 食 レス トラ ン もな いため 、学期 件終わ りに 瀾本 食 パ ー テ ィを した りもして い ます。そ んな ところ、近年 ではペ ー チ大学か ら轟
本 の 大学 ヘ グ)樹 学 もチ ャ ンス も増 え、行 く学生・また帰 って くる学生が出Vでくるよ う￨こ な りま した。先 闘1)九 ず
11の 大学 に 1̲年 購留学 していた4準 Jlに 写真 のス テイ ドシ コー とともにプ L/ゼ ンテ …
シ ョン/を して もらい 、大変大婚評 で した。教師 として も多 くの学 生 ￨こ 挑戦 して t)ら い、ここで 111
来な いこ とを経験 し、そ の帰圏後伝 えて もらい 、他 の学畳1ヘ グ》
刺激 となれ ば 苺。・ と思 っています。

来 た 当時はハ L/ガ リー 謡 t〕 ほ とん どわか わな い統慈 だ った うえに、教師経脚 〉
全 くあ りませ んで したが 、生話 にや っやの難醐味 を感 じられ ると慣 れてきて 、学生 と学び合 え̲る 澤′
よ うになって きた、
ところです。 また 、主に 聾… ロ ッパ か らやЧって来 る留学生 とハ ンガ ソー 講 を学んでお り、気イまくとハ ンガ リー 語 仰宿態 に進 われて い る時 t)あ りますが 、頑張 ってしヽ発学生 :こ 負 :す な い よ うに勉 強 で きる こ とに感動 しています。
1・

小 さくて 、可愛 らしく、 に ぎやかな術 、ペ ー ナ。ぜ 移 一度
衝 に い らした降 は 、私 たち仰クテス に もお越 しくだ されば光⌒(写 真 :ペ ー チ大学 )瑯I'ぐ サ 。
‐4‐

擬ごOT会 報 14号

よ うこそ 、ニ ィー レ ギ ハ ー ザ ヘ

吉澤 幸代

みなさま、ごきげんよう。東北部ニィーレギハーザにも、春の気配が至1来 しました。ニィーレギハーザ
つてどこだろう、という方 に簡単にご紹介しますと、ここは東北部、サポルチ・サトマール・ベレグ県の県庁所在地で、ブダペシュトからはインターシティで約 3時 間ほどの距離です。ルーマニア、ウクライナの国境 に近い、人口約 12万 人のこじんまりとした地方都市で、国内でも有数の果物の産地です。ブダペ「サボルチのりんごJ「 サトマールのプルーンJと いえば、おいしい果物の代名詞となつている
シュトでものではないでしょうか 。現在、日本語教育はニィーレギハーザ大学を中心に行われていますが、元々、カンテムス・コーラスの本拠地として知られています。
日本語教育を行つているといつても、まだまだ歴史は浅く、2004年 秋からスタートしました。加えて、大学で専任講師が常勤になったのは、昨年秋からです。
幸い、日本語コースが始まって以来年学習者 は増 え続けています。これまで、最長2学 期間しか続けて受講できなかつたのが悩みの種だつたのですが、今年の2月 から週4時 間、最長 6学 期間、継続して勉強できる環境が整いました。こうして、徐 々にです が、ニィーレギハーザでも安定した学習機会を提供できるようになつてきました。また、大学の一部門であるK6p26J es丁 ovabbk6pz6j lnt6zet(KTDで は、今年 1月 から学外の学習希望者向けに、語学学校スタイルの講座も始まりました。現在、初級コースでは小中高校生が、JLP丁 3級 対策コースでは、高校生、大学生が頑張つて勉強をしています。
ニィーレギハーザの魅力は何でしょう。無論、トカイに近い、パーリンカがおいしいということだけではありません。個人的に、伝統を背負つていない、ということをたいへん肯定的に考えています。つまり、新しいことに、どんどんチャレンジできる環境といえます。学生も教師も試行錯誤を重ねて、そこから、良いものを、ニィーレギハーザらしいものを作つていこうという気持ちが、いつもあるのです。日本語の勉強が楽しい、楽しいか ら、ちょっと難しくても頑張る、そういった良いチェーンリアクションを起 こしたいと思つています。その試みの一つに、美術系の学生向∫「 日本語 +日 本の紙工芸Jの 授
サに行つている業があります。折り紙や切り紙、伝統的な文様を学んで、着物のデザインに挑戦 したり、コンテストをしたり、これまでの日本語学習とは全く違う角度から、日本と日本文化理解に取り組んでいます。
昨今、ニィーレギハーザからもブダペシュトの大学の日本 、日本語学科に進学する学生が増えてきました。学生がぐんぐん先に行つてしまいますから、教師も一生懸命その後を追いかけざるを得ない状況です。ですが、これからも、そこから「私 たちJら しいものを作つていけたら良いと思つています。その一「にゃぱ〜んクラブーNyf(reⅣh̀za)+(J)ap̀n KlubJが 中心となつて例ですが、大学生と日本大 好きクラブ「ミッションインポッシブル Jで は、毎回不可能と思われることに挑戦 してきました。
行つているイヴェント、これまでは、何とかすべて「ミッションコンプリートJし てきました。次のミッションは「ボグラーチで日本料理は作れるかJと なる予定です。少 々遠いですが、ニィーレギハーザではいつでもお客様大歓迎ですので、ぜひ、みなさまも遊びにいらつしゃいませんか。心よりお待ちしています。

5‐

● Tキ ャ ン プ 実 行 委 員 会 よ りンド日欄
ずラ
0「 ボキャンカ 視察報告て確信しました。そしていずれはハンガリーの「日本語キャンプ」も国境を越えて、国際色豊 かなキャンプとすべ く、将来像を念頭に入れて初回より企画・運営していく方向性も見えた視察でした。
・キャンプ視察の機会を与この度、ポーランドえられた事 、また参加にあたり日本一ハンガ リー

4月 15日 から19日 まで、ポーランドのザ コパ

・チェコ・スロバキアの大学ネにおいてポーランド協カフォーラム事業よリサポートを頂けました事にこの場を借りて深く感謝申し上げます。

で日本学を専攻する学生対象の「 日本(語 )キ ヤン

日本語キャンプ実行委員会 後藤史与

プJが 行われました。ザコパ ネはまだ桜の薔も固い高地でしたが、連 目好天に恵まれました。

「 日本 語キャンプJ実 行委員会
②第 三回

三カ国から参加した学生は 136名 、日本語レベ

日時 :2009年 5月 1日 (金 )9:30〜

ルは 1年 生の初級から5年 生の上級まで様 々でし場所 :未 定た。16日 と17日 の両日は 9:00〜 14:15に 日本 学

議題 :1)キ ャンプ応募者数の講義。担 当教授が 英語 で講義をしました。学 生

2)キ ャンプ実施可・不可の決議はそれぞれ興味のある分野の講義に出席し、熱心

3)そ の他に聴講していました。15:45〜 18:00は レベル毎に分かれて日本語の授業。

運 営 委 員 会会 計 よ り

2008‑2009年 の会 費未納 の会 員は研修会等の席上で直接会計 に支払うか 、銀行振 り込みで年度内の納入をお願 いします。
学 生にとっては 、いつもと異なる環境で学びながら他 大学の学生と交流できる機会 であつた事 の 他

支払 い方法、お問 い合わせ は会計までご連 絡下さい。

会計 :Kiss Sttdorn6(Ilona)に 、通常 では受 講 できない他 大 学の教授 の 講 義

kis$識 鬱 ￨lo識 曇③ hOt職 機￨￨=s◇ 踊が 受 けられ 、他 大学 の 日本 語教飾 か ら学べ る素晴らしい企画の「 日本 (語 )キ ャンプJで あったと思 い会 報編 集 部 よります。また、スタッフの一人として参加した私 にとっ「会報 15号 Jは 2000年 8月 に発行予定です。ても、ポーランド、チェコ、スロバ キアの学生との交会員の皆さんの寄稿を受け付けています。担 当流は楽しいものでしたし、ハ ンガ リー 周辺諸国で 日されている授業の様子や 日本語教育関係 の耳寄本語を担 当する先生方 と親 交を深められたことはりな情報など、ドンドンお寄せ下さい。

大きな収穫となりました。
ハンガリーでも今 夏 、初の「 日本 語キャンプJを

mOT会 報 14号

計画 していますが 、これは 日本 文化や 日本 語 に興

発行 :2009年 :4月「学ぶ・体験するJ機会が提 供味を持つている人に編集 :後 藤 史与

できる意義ある催しであることを今回の視 察を通 じ

発行人 :ハ ンガリー 日本語 教師会 (bttOT)‐6‐