第４学年

社会科

学習指導案
菊池市立戸崎小学校 教諭

西本修

１．単元名 水はどこから
２．単元の目標
・飲料水を供給する事業や地下水を守る取り組みについて、供給の仕組みや県内の人々の協力に着目し、それらが人々の健康な生活の維持と向上に役立っていることを理解することができる。(知識・技能)
・飲料水の供給のための事業や地下水を守る取り組みの様子を捉え、節水や水を汚さないために自分たちが協力できることを考えたり、選択・判断したりして表現することができる。(思考・判断・表現)
・飲料水を供給する事業や地下水を守る取り組みについて、予想や計画を立てたり、見直したりして、主体的に追及しようとするとともに、自分が協力できることを考えようとしている。(主体的に学習に取り組む態度)
３．単元について(１)

教材観
わたしたちが生活で使っている水は、水道局や浄水場で働く人をはじめ、様々な人々の工夫や努力のおかげで安全な水として送られてきている。また、森林を保全したり、ダムを建設したりすることで、水源が確保・維持されている。特に熊本県の場合、地下水が豊富で、水道における地下水使用率の全国平均が 20％であるのに対し、熊本では 80％以上が地下水で賄われている。中でも熊本市は 100％が地下水であり、これは人口 50 万人以上の都市では熊本市だけである。そしてこれには菊池市の地形や地質が関係している。菊池市でも地下水を使用している場所は多く、これは菊池市の水が安全で滅菌を行わずとも飲料できる状態だからこそできることである。
本単元では、生活で使っている水が、水道局、浄水場などの様々な働きや工夫、努力のおかげで送られていることや、熊本の地下水が豊富であること、それができる仕組み、地下水を守るための取り組みなどを、教科書やインターネットなどの資料、働く人へのインタービューを通して調べ、理解できるようにすることをねらいとしている。
また、全国的にも恵まれている熊本の地下水や、菊池市の現状も取り上げることで、児童一人一人も地域社会の一員であるという意識を持ち、健康な生活や良好な生活環境、安全な社会を実現していくために共に努力し、協力しようとする意識を育てることができると考える。

(２)児童観本学級の児童は、これまでの学習で地域社会には人々の健康と生活環境を支える活動があることを理解し、そこで働く人々の工夫や努力についても理解を深めてきている。しかし、飲料水については、それに関わる仕事が普段目に見えにくい分、家庭や学校、公園などで蛇口をひねれば当たり前に出てくるものだと捉えていると思われる。また、学校では節水に取り組んでいる様子も見られるが、掃除や歯磨きなどの時間には水の使い方について課題が見られる。本単元では、水を安全に供給するための仕組みやそこで働く人の工夫や努力、思いなどに触れることで、安全な水が手に入るのは、当たり前ではないこと、そして、それらの仕事がいかに重要であるか考えることができるようにしたい。また、熊本が全国的に見ても地下水に恵まれていることや、熊本市や菊池市の地下水使用状況についても調べていくことで、自分の地域に関心を持ち、水を大切に思う気持ちを高められるようにしたい。
(３)

指導観
本単元の指導に当たっては、まず、熊本地震の際の、水を汲みに集まる人々の写真を提示する。
熊本地震のときには家や水道管の破損により飲料水が手に入らない事態が発生し、水道局や自衛隊が協力して飲料水を供給することがあった。その写真から分かることや疑問を出し合い、水道局の仕事や安全な飲料水は当たり前でないことを知るとともに、普段どのようにして自分の手元まで水が届いているのかについて疑問を持たせ、その後の課題に繋げたい。
次に、水が手元に届くまでの仕組みや水道局の仕事、浄水場やダムなどの施設の働きについて理解を深めていく中で、熊本は全国的にも地下水が豊富であることを取り上げ、熊本市は水道水の100％が地下水で賄われていることや、その地下水が減ってきている現状を知らせ、なぜそのような地下水ができるのか、どのような取り組みがされているのか、興味を持たせて、進んで調べることができるようにしたい。
さらに自分たちの住んでいる菊池市についても考えを広げ、水道局の方や菊池の天然水を販売している会社の方をゲストティーチャーとして招き、菊池市の地下水の使用状況や課題などの現状、菊池の水の良さについても学ぶ機会を設ける。そこで学んだことを元に、水を大切にするために自分にできる取り組みを考え、話し合い、それを校内や地域で伝えていくことに繋げたい。

(４)

ESD との関連・本学習で働かせる ESD の視点(見方・考え方)
相互性…水は川や海、雨などを循環し、中でも地下水は森林や地質などの自然環境と密接に関係しており、自然環境はそれぞれ繋がりがあるということ。
有限性…地球上での飲料水には限りがあり、熊本の地下水も減少傾向にある。限りある飲料水を大切に使わなければならないということ。
公平性…地下水を豊富に使える今、無駄遣いをするのではなく、世代間の公平を考えて、水を大切に使わなければならないということ。
・本学習を通して育てたい ESD の資質・能力
批判的に考える力(Critical Thinking)
普段使っている水は当たり前のものではなく様々な働きの上に成り立つものであると自覚し、今の自分の水の使い方を振り返ろうとする。
進んで参加する態度
水を大切にするため、水を汚さないようにするために自分にできることを考え、進んで行動したり、取り組みに参加したりして地域社会に貢献しようとする。

・本学習で変容を促す ESD の価値観
世代間の公正自分たちだけでなく、将来の人々など、違う時間を過ごす皆が安心して過ごせるよう、水を大切にすることが大切である。
自然環境、生態系の保全を重視する。
限りある資源を大切にしていくため、自然環境を守るため自分にできる行動をしていかなければならない。
・達成が期待される SDGs
６

安全な水とトイレを世界中に１２作る責任・使う責任

４．単元の評価規準
ア

知識・技能

イ

思考・判断・表現ウ

主体的に学習に取り組む態度① 供給の仕組みや経路、県内① 供給の仕組みや経路、県内① 飲料水を供給する事業につい外の人々の協力などについ外の人々の協力などに着目て、学習計画を立てたり、見直て、見学・調査したり、地して、問いを見出し、飲料したりして主体的に学習問題図などの資料で調べたりし水の供給のための事業の様を追及し、解決しようとしていて、必要な情報を集め読み子について考え、表現してる。

取り、飲料水の供給のためいる。の事業の様子を理解してい② 学習したことを基に、節水や水② 飲料水の供給のための事業を汚さないために自分たちがに見られる仕組みや人々の協力できることを考えようと② 調べたことを白地図や、図協力関係と地域の人々の健している。

表、文などにまとめ、飲料

康や生活環境を関連付け、水を供給する事業は、安全飲料水の供給のための事業で安定的に供給できるようの果たす役割を考えたり、勧められていることや、地学習したことを基に、節水域の人々の健康な生活の維や水を汚さないために自分持と向上に役立っているこたちが協力できることを考とを理解している。

えたり選択・判断したりしる。て表現している。

５．単元の指導計画(全１２時間)
学習活動
１

３

ら疑問を出し、課題に繋げる。

働いている水道局や自衛隊の仕事に・自衛隊の人が協力している。人々が水道局とも着目させ、水の供給にも様々な仕事書かれている車から水をもらっている。

があり、飲料水が手に入るのは当たり・水が手に入るということは当たり前ではな

前ではないことに気付けるようにす

水道局の仕事と水が届く仕組みを知る。

・備考〇水道局の仕事や水を供給する仕組み ア①を知り、さらに関係する他の施設も紹・水道局にはたくさんの仕事がある。

介することで今後の学習に意欲的に・配水池、上水道、下水道の仕組みがある。

取り組めるようにする。

上水道やダムの働きを知る。
熊本の地下水と現状を調べる。

（思考判）

る。

・水の管理は２４時間行われている。

・浄水場には水をきれいにする仕組みがある。
４〇評価

熊本地震の際、水を汲みに集まる人の写真か 〇熊本地震の際の資料を提示し、そこで イ①い。
２

〇学習への支援（知・技）〇浄水場の仕組みについては積極的に動 画を活用し、児童の理解に役立てる。
〇自分たちの住んでいる熊本県は地下 ウ①

・熊本は地下水が豊富。

水が豊富であることを取り上げ、意欲・地下水はだんだん減ってきている。

的に学習に取り組めるようにする。

（主体的）・菊池市でも水がしみ込んで地下水が作られている。
５

菊池市の現状を調べる。

〇水道局の方や菊池の天然水を販売している方の話を聞き、菊池市の地下水・菊池市も地下水がたくさん取れる。の使用状況や菊池の水の良さについ・菊池市でも美味しい水が取れていて、天然水て知ることによって、地域への関心ととして販売されている。

課題意識を高めさせる。

・水を大切に使わないといけないな。
６

熊本県や熊本市、菊池市の取り組みを知る。 〇熊本では地下水を守ために様々な取 イ①
・菊池では地下水をしみ込ませるために、農家り組みがなされていることを知るなの人と協力して、作物を作らない時期には田かで、自分の生活を振り返らせ、水をに水を張っているよ。

大切に使うため自分にどんなことが・熊本は水の使用量が多いな。豊富だから無駄できるか目を向けさせるようにする。

使いしているのかもしれないな。
７

自分にできる取り組みを考え、まとめる。
・節水ゴマの取り付けができるね。学校でもできるんじゃないかな。
・家で頭を洗っている間シャワーを止めよう。
学校のみんなにも発表したいね。
・トイレは一回でたくさんの水を使うんだな。
トイレの使い方も考えたほうがいいな。

（思考判）

イ②
〇インターネットを積極的に活用し、水（思考判）

を大切にするための取り組み、環境を ア②守るための取り組みについて幅広い（思考判）

視点で具体的に考えさせるようにす ウ②
る。

（主体的）