French

Vous vous inquiétez du développement devotre enfant ?
~Pour les parents élevant des enfants au Japon~

Centre national de réadaptation pour personnes handicapées

Centre d'information et d'accompagnement despersonnes avec des troubles du développement
http://www.rehab.go.jp/ddis/

Introduction
Le Japon connait une augmentation du nombre d'étrangers vivant etélevant leurs enfants dans le pays. Cette brochure s'adresse aux
parents d'origine étrangère :• Luttant avec la parentalité dans un pays avec une culture et un modede vie différents• Préoccupés par le développement de son enfant• Ayant des difficultés à trouver les informations dont ils ont besoinpour leur enfant en raison d'une barrière linguistique• Ayant besoin d'un soutien pour l'éducation des enfants
Si vous vous inquiétez actuellement du développement de votre enfant,vous vous sentez perdu, et ne savez pas où aller ni à qui demander del'aide, le Japon dispose d'institutions dans tout le pays qui offrent unsoutien aux parents soucieux du développement de leur enfant. Nousespérons que cette brochure vous aidera à accéder aux informations et
au soutien dont vous pourriez avoir besoin.

Centre national de réadaptation pour personnes handicapées
Centre d'information et d'accompagnement des personnes
avec des troubles du développement

1Table des matières
En savoir plus sur le développement de votre enfant........................................ 3

Vous remarquerez peut-être que votre enfant… ............................................................................. 3
De la naissance à 3 ans ............................................................................................................. 3
De 3 à 6 ans (âge pré-scolaire) ............................................................................................... 4
Utilisation du bilan de santé ........................................................................................................ 5
Bilan de santé du nourrisson ................................................................................................... 5
Bilan de santé de 18 mois ......................................................................................................... 5
Bilan de santé de 3 ans ............................................................................................................. 6
Bilan de santé à l'entrée à l'école ........................................................................................... 7
Entrée à l’école ........................................................................................................................... 7
Options de scolarisation pour les enfants ayant des besoins spéciaux ............................ 8

Consultation sur le développement de votre enfant............................................... 9

Utilisation des services de consultation .................................................................................... 9
Options de consultation de votre quartier .............................................................................. 10

Que sont les troubles du développement ?

................................................................. 11

Loi sur le soutien aux personnes atteintes de troubles du développement ................... 12
Centres de soutien pour personnes ayant des troubles du développement ..................... 12

Consultation d’un médecin............................................................................................................ 13

Consultation, évaluation et thérapie ....................................................................................... 13
Si votre enfant reçoit un diagnostic de TD… ........................................................................ 13
Prise de médicaments ................................................................................................................. 14

À propos des certificats de handicap.............................................................................. 15

Exemples d’avantage ................................................................................................................... 15
Certificat de déficience intellectuelle ..................................................................................... 16
Certificat de handicap mental .................................................................................................... 16

Informations supplémentaires.................................................................................................. 17

Consultation en langue étrangère ............................................................................................. 17
Applications de traduction ........................................................................................................ 18
Informations sur l'enseignement scolaire / troubles du développement ........................ 19
Glossaire Français / Japonais ................................................................................................... 20

2

Vous remarquerez peut-être que votre enfant…

De la naissance à 3 ans⚫
⚫
⚫
⚫

Montre un retard dans ledéveloppement du langage
A cessé d'utiliser les mots qu'il utilisait
A des difficultés à communiquer ou
communique à sens unique⚫

N'établit pas ou rarement de contact visuel⚫

N'aime pas être tenu⚫

Ne montre pas beaucoup de changement dansson expression du visage

S'engage toujours dans la mêmeactivité de jeu⚫

Ne répond pas à son nom⚫
Montre une forte aversion pour une
chose ou un lieu spécifique
S'en tient à la « ressemblance » (mêmes
choses, mêmes routines, etc.)

⚫
⚫

⚫
⚫
⚫

A un développement moteur lent,comme tenir la tête droite, s'asseoir etmarcher⚫

A des muscles mous et/ou desdifficultés à maintenir sa posture

Est très agité
Se déplace toujours et nécessite une
attention constante
Est très facilement distrait⚫

A souvent des crises de colère majeures qui durent longtemps⚫

Répète des comportements d'automutilation (se cogne la tête, semord le bras, etc.)⚫
⚫
⚫

Pleure terriblement la nuit durant des mois
Ne fait pas de sieste et/ou a du mal à
s'endormir
Est pointilleux sur la nourriture et/ou lesboissons3⚫
⚫

Ne répond pas aux sons
Est très sensible aux sons (secouvre les oreilles)

De 3 à 6 ans (âge préscolaire)⚫
⚫
⚫
⚫

Ne s'intéresse pas aux autres enfants et/ou ne joue
pas avecA des intérêts limités (certaines couleurs, marques,
symboles, lettres, chiffres, etc.)
Répète les mêmes questions ou les mêmes sujets
Passe souvent du temps seul

Ne se soucie pas des règles ou des promesses
Démarre une conversation unilatérale et s'arrête
lorsqu'il a terminé⚫ N’est pas doué pour jouer avec des amis et/ou
devient violent avec eux⚫ Est agité et est en mouvement constant⚫ Se promène seul
⚫ N'écoute pas les instructions/explications jusqu'à lafin
N'a souvent pas conscience que les autres lui
parlent
Ne comprend pas bien les lettres ou les chiffres
A quelque chose pour lequel il est très bon ou trèsmauvais⚫
⚫

⚫
⚫
⚫

⚫ N'agit pas comme les autres enfants dans une
activité de groupe⚫ Prend beaucoup de temps pour préparer ou ranger⚫ Pas doué pour dessiner et/ou utiliser des ciseaux⚫ N'aime pas être touché⚫ Est retardé dans l'apprentissage des activitésd'auto-soins comme aller aux toilettes et changer devêtements

Les comportements et tendances d'un enfant
peuvent être une source d'inquiétudes parentales

Vous pouvez être frustré et éprouver de la gêne, ou vous sentir anxieux en vous
demandant si vous menez à bien votre rôle parental.
Bien que de tels comportements puissent être temporaires, il est également
possible que votre enfant ait des problèmes de développement ou un trouble dudéveloppement.
4

Utilisation du bilan de santé
Chaque gouvernement local propose des bilans de santégratuits pour les bébés. Profitez du bilan car il s'agit d'une
occasion importante d'en savoir plus sur la santé et ledéveloppement de votre enfant.
Pour plus de détails sur le calendrier des contrôles, veuillez
contacter votre gouvernement local car chaque zone suit deshoraires différents.

Bilan de santé du nourrisson

Quand ?

Lorsque votre enfant a 3 à 4 mois

Quoi ?

- Examen par un médecin- Vérification de la taille et du poids- Consultation avec une infirmière de la santé publiqueen cas d’inquiétude
- Recommandations du nutritionniste

Bilan de santé de 18 mois

Quand ?

Entre 18 et 24 mois

Quoi ?

- Examen par un médecin- Examen par un dentiste- Vérification de la taille et du poids- Consultation avec une infirmière de la santé publiqueen cas d’inquiétude

5

Bilan de santé des 3 ans

Quand ?

Entre 3 et 4 ans

Quoi ?

- Examen par un médecin- Examen par un dentiste- Vérification de la taille et du poids- Test urinaire- Tests visuels et auditifs- Consultation avec une infirmière de la santé publique,un nutritionniste ou un psychologue en cas d’inquiétude

⚫

Test de vision
La vue continue de se développer jusqu'à l'âge de six ans environ. La détection et letraitement précoces des problèmes de vue ou des strabismes peuvent améliorer lepronostic.

⚫

Test auditif
Ce test examine si votre enfant a des problèmes auditifs et/ou des maladies de l'oreille.
La détection précoce est importante car l'ouïe affecte le développement du langage.

 Chaque bilan de santé n'est disponible que lorsque votre enfant se situe dans latranche d'âge spécifiée.
 Chaque bilan est gratuit ; il n'y a pas de frais supplémentaires pour laconsultation.
 Veuillez contacter votre bureau gouvernemental local si vous avez manqué lesdates assignées.

6Bilan de santé à l'entrée à l'école
Quand ?

Vous serez averti par le conseil scolaire local vers le mois deseptembre de l'année précédant la rentrée, étant donné que
les enfants entrent à l'école en avril après leur 6eanniversaire. (Veuillez noter qu'une demande doit êtresoumise au conseil local pour entrer dans une école primairejaponaise, si l'enfant est apatride ou de nationalité étrangère.)Quoi ?

- Tenu à l'école élémentaire où votre enfant entre- Examen par un médecin- Examen par un dentiste- Vérification de la taille et du poids- Tests visuels et auditifs- Court test d'intelligence

Entrée à l’école
Le conseil scolaire local ou le centre d'éducation offrent des consultations pour les enfants
handicapés ou préoccupés par la vie à l'école primaire. Les enseignants de votre école
maternelle ou jardin d’enfants peuvent également vous recommander de consulter le conseil.
La consultation d'entrée à l'école se fait uniquement sur rendez-vous. Veuillez contacter votre
conseil scolaire local pour un rendez-vous.
⚫

Éducation des enfants handicapés
Le conseil scolaire décide du type de scolarisation qui convient le mieux à un enfant
tout en respectant au maximum les souhaits des parents et de l’enfant.
Les écoles élémentaires ont des « classes spéciales » pour les enfants ayant
divers besoins éducatifs et/ou des « salles de ressources » où les enfants reçoivent
des instructions spéciales lorsqu'ils s'inscrivent dans des classes ordinaires. Il existeégalement des « écoles d'éducation spécialisée » pour les enfants gravement
handicapés.
Vous pouvez faire une visite de la classe spéciale ou de l'école d'éducation spéciale.
Veuillez contacter votre conseil scolaire local pour plus d'informations.
7

Options de scolarisation pour les enfants ayant des besoins spéciaux

École primaire et collège
Classe ordinaire

Classes spéciales

Les enfants ayant des besoins spéciaux reçoivent
une attention et un soutien supplémentaires dans
un cadre ordinaire.

La taille des classes est petite.
Il

existe

sept

types

de

classesspéciales en fonction du type dehandicap:handicap

intellectuel,Salle de ressources pourenseignements spéciaux

handicap physique, troubles de la

Des enseignements spéciaux sont fournis

troubles de la parole et du langage,santé, faible vision, déficience auditive,

quelques fois par semaine ou par mois dans laautisme et troubles émotionnels. Les

salle de ressources tandis que le reste destypes et le nombre de classes diffèrent

programmes est dispensé dans les salles deselon les écoles.

classe ordinaires. Les enfants peuvent suivre
des cours individuels pour travailler sur desRemarque : Toutes les écoles
ne disposent pas du systèmede salles de ressources ou desallesdeclassepourenseignements spéciaux.

compétences académiques ou de la vie
quotidienne pour la vie de tous les jours.

Écoles d'éducation spécialisée
Il s'agit d'écoles pour enfants ayant une déficience visuelle, une déficience auditive, unhandicap physique, des problèmes de santé ou une déficience intellectuelle. Les écoles
pour enfants avec déficience intellectuelle accueillent également des enfants atteints detroubles du spectre autistique (TSA) qui ont des déficiences intellectuelles comorbides.
Les classes sont petites et le programme est conçu pour chaque handicap.

8

Utilisation des services de consultation

Les traits de personnalité et les trajectoires de développement diffèrent
d'un enfant à l'autre. Il est important de consulter tôt lorsque vous avez despréoccupations afin de pouvoir y répondre de manière appropriée.

⚫ Pour les préoccupations liées à la parentalité et/ou au développement devotre enfant, consultez une infirmière de la santé publique travaillant pourle gouvernement local.
⚫ Si votre enfant fréquente l'école maternelle ou le jardin d’enfants, discutez
régulièrement avec les enseignants de ce qu'il fait en classe.
⚫ Votre gouvernement local peut proposer des consultations individuelles
ou des consultations sur place à l'école maternelle ou au jardin d’enfantsde votre enfant en envoyant des conseillers en développement.
⚫ Votre gouvernement local peut proposer des ateliers de groupe aux
parents et à leurs enfants pour apprendre à interagir avec votre enfantd'une manière adaptée à son stade de développement.

Autres options de consultation⚫

Institut de santé publique, centre de santé publique⚫

Centre de soutien pour le développement de l'enfant⚫

Centre de soutien à la parentalité, rassemblement enfants & parents (tsudoi-no hiroba)

Remarque : Les détails des services de consultation varientd'une administration locale à l'autre. Veuillez contacter une
infirmière de la santé publique de votre institut/centre desanté publique local pour plus d'informations.
9

Options de consultation de votre quartier
Chaque gouvernement local dispose de diverses options de consultation.
Utilisez ces services si vous avez des inquiétudes concernant votre enfant.
Consulté
Établissement

HorairesTéléphone

Traducteurd’ouverture
Domaines de consultation[Exemple]

Enfant de moins de

Lun-Ven, 9 h – 17Centre de18 ans et parents

h. Fermé les jours

disponible

fériés(Langues)

développement(04) 000-000△ Partiellement

pour enfants de la

Par exemple, développement de l'enfant, évaluations du développement,

ville XYZ

grossesse, accouchement, parentalité

10Que sont les troubles du développement ?
Les troubles du développement (TD) sont caractérisés par des déficits dans le développement
des fonctions cérébrales et sont congénitaux dans de nombreux cas. Il existe différents types de
TD comme indiqué ci-dessous. Même les personnes atteintes du même trouble présentent desmanifestations différentes. Il est également possible d'avoir plus d'un type de TD.

Peut également avoir unretard de développement
intellectuelTrouble déficitaire de l'attention

Trouble envahissant dudéveloppement (trouble duspectre autistique ; TSA)
Autismeavec hyperactivité (TDAH)● Impossible de se concentrer● Impossible de rester immobile● Comportements impulsifs

Syndromed'asperger● Retard de langage(Non observé dans le syndrome d'Asperger)● Difficulté de communication

Trouble d'apprentissage (TA)(Trouble spécifique des apprentissages ; SLD)

● Problèmes d'interaction sociale● Comportements ritualisés/stéréotypés, intérêts
limités, obsession● Hyper ou hypo-sensibilité, maladresse physique● Difficulté prononcée en
lecture, en écriture ou en
calculRemarque : les autres TD comprennent le syndrome deTourette, le bégaiement et le trouble développemental de lacoordination

Définition des troubles du développement dans la loi sur le soutien aux personnes atteintes
de troubles du développement :« Les troubles du développement comprennent les déficits des fonctions cérébrales, tels que l'autisme, lesyndrome d'Asperger et d'autres troubles envahissants du développement, les troubles d'apprentissage et letrouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité, dont l'apparition se fait à un âge précoce ». Les personnes
ayant des TD sont celles « qui sont soumises à des limitations dues aux TD et aux barrières sociales dans leurvie quotidienne ou sociale ».
Remarque : Une autre façon de définir les DD est les troubles numérotés F80-98 dans la CIM-10.

11

Loi sur le soutien aux personnes
atteintes de troubles du développement
La loi sur le soutien aux personnes atteintes de troubles du développement est
une loi japonaise établie dans le but de fournir un soutien aux enfants atteints deTD (quel que soit leur âge) et à leurs familles.
La loi vise à créer une société où les enfants atteints de TD peuvent réaliser leurpotentiel et les familles peuvent les élever avec un sentiment de sécurité.

Centres de soutien pour personnes
ayant des troubles du développement
Il existe diverses organisations qui offrent des services de consultation pour lespersonnes atteintes de TD et leurs familles au Japon. Chaque préfecture etchaque ville désignée par ordonnance dispose d'un Centre d'aide aux
personnes atteintes de troubles du développement, qui joue un rôle central
dans l'information et l'accompagnement.
Consultez le site Web suivant pour obtenir des informations sur les centres desoutien à travers le pays :Centre de soutien pour personnes ayant destroubles du développement
http://www.rehab.go.jp/ddis/[Centre de soutien pour personnes ayant des troubles
du développement dans votre région]
Nom :Contact :12Consultation d’un médecin
Au Japon, le diagnostic des TD est posé par un spécialiste tel qu'un pédiatre ou
un pédopsychiatre. Si vous souhaitez consulter un médecin, il est conseillé de :⚫ Se renseigner auprès des infirmières de la santé publique de votre localité
ou du Centre de soutien pour les personnes ayant des TD, où vous pouvez
trouver des spécialistes des TD. (Veuillez noter que de nombreux hôpitaux
exigent un rendez-vous.)⚫ Apporter la carte d'assurance maladie de votre enfant et le carnet de santématernelle et infantile avec vous lors de la première visite chez le médecin.
⚫ Noter vos inquiétudes et comment votre enfant est à la maison et/ou àl'école maternelle pour les partager avec le médecin.

Évaluation et thérapie
Le médecin peut demander que votre enfant passe des évaluations et/ou reçoive desthérapies individuelles par du personnel spécialisé. La décision sera basée sur les besoins et
les conditions de votre enfant.
Les évaluations comprennent des tests d'intelligence/de développement, un test auditif et
une électroencéphalographie. Les thérapies individuelles comprennent la physiothérapie,
l'ergothérapie, l'orthophonie et la psychothérapie.

Si votre enfant reçoit un diagnostic de TD
Découvrir que votre enfant a un TD peut vous inquiéter. Cependant, sesrésultats développementaux peuvent être positivement affectés en ajustant lesenvironnements et vos interactions avec lui/elle. Discutez et découvrez ce qui
fonctionnera pour votre enfant avec le médecin et le personnel spécialisé.
13

Prise de médicaments
Le médecin peut suggérer à votre enfant de prendre des médicaments pourl'aider à se sentir plus à l'aise. Discutez des effets et des effets secondaires dumédicament suggéré.
Les médicaments ne guérissent pas les TD, mais ils peuvent atténuer certains
des symptômes couramment observés chez les enfants atteints de TD.
[Médicaments fréquemment prescrits]⚫

Stimulants du système nerveux central : aident à réduire l'hyperactivité, l'inattention etl'impulsivité du TDAH⚫

Médicaments anxiolytiques : soulagent l'anxiété et d'autres sentiments de malaise⚫

Médicaments antipsychotiques : soulagent les agitations et les délires sévères⚫

Médicaments antiépileptiques : aident à contrôler les crises d'épilepsie⚫

Somnifères : Établir de saines habitudes de sommeil

Les médicaments peuvent aider votre enfant à vivre plus confortablement en
atténuant les symptômes. Assurez-vous de suivre la fréquence et le dosage
indiqués.
☆ N'hésitez pas à poser des questions au médecin ou au personnel
spécialisé si vous n'êtes pas sûr de leurs explications.
☆ Vous pouvez également demander conseil aux infirmières de la santépublique et aux enseignants du préscolaire ou de la maternelle.
Partagez et discutez régulièrement de l'état de votre enfant afin quevous puissiez surveiller votre enfant avec lui.

14

Certificats pour personnes handicapées
Le fait d'avoir un certificat pour personne handicapée permet d'accéder àdivers services sociaux et allocations en fonction du type et de la gravité duhandicap. Vous devez obtenir le certificat auprès de votre bureau
gouvernemental local.
Il existe trois types de certificats correspondant aux types de handicaps : lecertificat de déficience intellectuelle (certificat de réadaptation), le certificat dehandicap mental et le certificat de handicap physique.


Avoir un certificat simplifie la procédure pour bénéficier des services sociaux.

Le montant de l'allocation dépend du type et de la gravité de l'invalidité.



Les services sociaux individuels, tels que l'éligibilité, diffèrent d'une administration
locale à l'autre.

Pour plus d'informations, veuillez contacter la division de l'administration locale en charge del'aide sociale.

[Exemples d'avantages]⚫ Allocation⚫ Remboursement partiel des frais médicaux⚫ Réduction d'impôt⚫ Réductions sur les tarifs des trains, des bus et des vols intérieurs⚫ Réductions sur les routes à péage...et plus

15

Certificat de déficience intellectuelle
Qui est éligible ?
⚫ Personnes handicapées mentales⚫ Personnes ayant à la fois un TD et une
déficience intellectuelle
Comment s'inscrire⚫ Passez des tests d'évaluation pour déterminer la gravité au Centre
d'orientation de l'enfant pour les moins de 18 ans et au Centre de conseil
en réadaptation pour les personnes handicapées mentales pour lespersonnes âgées de 18 ans ou plus.
Remarque : la gravité de la déficience intellectuelle pouvant évoluer dansle temps, il est nécessaire de réévaluer la gravité à certains intervalles
désignés par chaque préfecture.

Certificat de handicap mental
Qui est éligible ?
⚫ Les personnes qui ont besoin d'un soutien aux moyens de subsistanceen raison d'un handicap mental tel que :- Troubles du développement- Schizophrénie- Troubles de l'humeur (par exemple, dépression, trouble bipolaire)- Épilepsie- Toxicomanie- Dysfonctionnement cérébral supérieur- Autres troubles psychiatriques (par exemple, trouble lié au stress)
Comment s'inscrire⚫ Rendez-vous au service social du bureau du gouvernement local⚫ Munissez-vous des documents suivants :1) Certificat médical (ou certificat de bénéficiaire de la pension d'invalidité
le cas échéant)2) Photo du demandeur⚫ Remplissez le formulaire de demande (disponible au guichet)
Remarque : Le certificat doit être renouvelé tous les deux ans. Préparez ledernier certificat médical pour chaque renouvellement.
16

Informations supplémentaires
Certains hôpitaux et organismes de conseil ont du personnel parlant deslangues étrangères ou adoptant une application de traduction pour accueillir
les familles d'origine étrangère.
Il peut également y avoir un service public pour organiser un traducteur.

Consultation en langue étrangère
Divers services de consultation téléphoniques sont à la disposition desrésidents étrangers. Bien qu'ils ne soient pas spécialisés dans les TD, ils
peuvent fournir des conseils sur les institutions médicales qui ont du personnel
parlant des langues étrangères et sur la façon de trouver un traducteur de votre
langue.
◆Un portail de soutien à la vie quotidienne pour les ressortissantsétrangers
Ce PORTAIL contient une variété d'informations répondant aux différents
besoins que vous êtes susceptible d'avoir pendant votre séjour au Japon.
Vous pouvez rechercher un service de consultation
dans votre région.
http://www.moj.go.jp/isa/support/portal/index.html◆ Centre international d'information médicale AMDA
Il s'agit d'un service d'information téléphonique pour les résidents étrangers
qui fournit des informations sur les établissements médicaux où vous pouvez
consulter un médecin dans votre langue maternelle et sur le système deprotection médicale. L'opérateur parle un japonais simple (facile à
comprendre).
Bureau de Tokyo
Tél : 03-6233-9266 (Lun-Ven, 10 h – 15 h)https://www.amdamedicalcenter.com/activities
17Apps de traduction◆ Google Traduction par Google LLC
Cette application fournit la traduction de texte, la traduction instantanée del'appareil photo et de la photo, la traduction de l'écriture manuscrite et la
traduction de la parole/conversation pour un certain nombre
de langues, le tout gratuitement. Vous pouvez télécharger cette application
depuis Google Play et App Store.

◆ VoiceTra par l'Institut National de l'Information et de la Communication
Il s'agit d'une application de traduction vocale en japonais pour 31 langues.
Vous pouvez télécharger et utiliser cette application gratuitement.

http://voicetra.nict.go.jp/en/index.html

18

Informations sur l'enseignement scolaire◆ Sites d’information du MEXT CLARINET (en japonais)
Fournit des informations éducatives aux enfants japonais vivant à l'étranger, aux rapatriés
japonais de l'étranger et à ceux d'origine étrangère.
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/003.htm

 CASTA-NET (en japonais)
Site de recherche d'informations pédagogiques dans le but de soutenir l'apprentissage
des étudiants rapatriés et étrangers.
https://casta-net.mext.go.jp/

 Projet MUSE (Soutien multilingue à l'éducation) (en japonais)
Fournit des ressources pour créer du matériel multilingue dans le but de connecter l'école
et les familles d'origine étrangère
https://data.casta-net.mext.go.jp/tagengo-gakko.jp/index.html

Informations sur les troubles du développement

 Centre d'information et de soutien pour les personnes atteintes detroubles du développement (en japonais)
Fournit les dernières informations sur les TD, leurs caractéristiques et les stratégies poury faire face, les systèmes de soutien pour les personnes atteintes de TD et les tendances
nationales et mondiales.
http://www.rehab.go.jp/ddis/

 Centre de promotion de l'éducation pour les personnes atteintes detroubles du développement (en japonais)
Fournit des informations sur les stratégies d'enseignement, le matériel et les dispositifs
d'assistance pour les enfants atteints de TD, la recherche sur les TD, les conférences
vidéo pour les enseignants et les politiques et réglementations gouvernementales
connexes.
http://icedd_new.nise.go.jp/

19Glossaire Français - Japonais
Français

Japonais en alphabet

Japonais en kanji et hiraganas

Loi sur le soutien aux personnes atteintes
de troubles du développement

Hattatsu shōgai sha shien hō

発達障害者支援法

TDAH

Chūi kekkan tadōsē shōgai/ADHD

注意欠陥多動性障害／ADHD

Allocation

Teate

手当

Médicament anti-anxiété

Kō fuan yaku

抗不安薬

Médicament antiépileptique

Kō tenkan yaku

抗てんかん薬Médicament antipsychotique

Kō seishinbyō yaku

抗精神病薬

Rendez-vous

Yoyaku

予約

Évaluation

Kensa

検査

Test auditif

Chōkaku kensa

Autisme/trouble du spectre autistique

Jiheishō/ASD

自閉症／ASD

Bilan de santé du bébéNyūyōji kenkō shinsa (kenshin)

乳幼児健康診査（健診）Trouble bipolaire

Sōkyokusē shōgai

そうきょくせい しょうがいConseil de l'éducation

Kyōiku iinkai

きょういく い い ん か いStimulants du système nerveux central

Chūsū shinkei shigeki yaku

ちゅうすう しん けい し げ き や く

Certificat pour les personnes handicapées

Shōgaisha techō

しょうがいしゃ て ち ょ う

Centre d'orientation pour enfants

Jidō sōdanjo

児童相談所

Pédopsychiatre

Jidō seishinkai

児童精神科医Consultation

Sōdan

相談

DentisteShikaishi/haisha

歯科医師／歯医者

Dépression

Utsu

うつ

Développement

Hattatsu

発達

Dyspraxie

Hattatsu sē kyōchō undō shōgai

発達性 協 調 運動障害

Troubles du développement

Hattatsu shōgai

発達障害

Test de développement

Hattatsu kensa

発達検査

Diagnostic

Shindan

診断

Invalidité

Shōgai

しょうがい

Pension d'invalidité

Shōgai nenkin

しょうがい ねんきん

MédecinIshi/isha

医師／医者

Toxicomanie

Yakubutsu izon shō

薬物依存症

Centre d'éducation

Kyōiku sentā

EffetsKōka/sayō

Bilan à 18 mois (1 an et demi)

Issai rokkagetsuji kenkō shinsa

Électroencéphalographie

Nōha kensa

脳波検査

École primaire

Shōgakkō小学校

はっ たつ しょうがい し ゃ し え ん ほ う

ち ゅ う い けっ かん た ど う せ い しょうがいて あ て

こう ふ あ ん やく

こうやく

こ う せいしんびょう や く

よ や く

け ん さ

ちょうかく け ん さ

聴覚検査
じへいしょうに ゅ う よ う じけんこう し ん さ

けん しん

双極性障害
教育委員会

中枢神経刺激薬
障害者手帳
じ ど う そう だん じ ょ

じ ど う せい しん かい

そう だん

し

か

い

し

は い し ゃ

はっ たつ

はったつせい きょうちょう う ん ど う しょうがい

はっ たつ しょうがい

はっ たつ け ん さ

しん だん

障害

障害年金
い

し

い し ゃ

や く ぶ つ い ぞ ん しょう

きょういく せ

ん

た

こ う か

さ よ う

ー

教育センター効果／作用(kenshin)さい

げつ じ け ん こ う し ん さの う は け ん さしょうがっ こう20

けんしん

1歳6 か月児健康診査（健診）Perturbation émotionnelle

Jōcho shōgai

じょうちょ しょうがい

Épilepsie

Tenkan

てんかん

Bilan de santé à l'entrée à l'école

Shūgakuji kenkō shindan

しゅうがく じ け ん こ う しん だん

Atteinte à la santéByōjaku／Shintai kyojaku

びょうじゃくCarte d'assurance maladie

Hoken shōDéficience auditive

Nanchō

Dysfonctionnement cérébral supérieur

Kōjinō kinō shōgai

HôpitalByōin

Consultation individuelle

Kobetsu sōdan

個別相談

Examen du nourrisson

Nyūji kenshin

乳児健診Centre d'information et d'accompagnement
des personnes atteintes de troubles dudéveloppement

Hattatsu shōgai jōhō shien sentā

発達障害情報・支援センタ―

Certificat de déficience intellectuelle(certificat de réadaptation)

Ryōiku techō

療育手帳

Déficience intellectuelle

Chiteki shōgai

知的障害

Test d'intelligence

Chinō kensa

知能検査

CollègeChūgakkōJardin d'enfants

YōchienTroubles d'apprentissage

Gakushū shōgai/LD

Faible vision

Jakushi

弱視

Carnet de santé maternelle et infantile

Boshi kenkō techō ( Boshi techō)

母子健康手帳(母子手帳)

Certificat médical/carte médicale

Shindansho

しんだんしょ

Des médicaments

Kusuri

くすり

Certificat de handicap mental

Seishin shōgaisha hoken fukushi techō

せいしん しょうがいしゃ ほ け ん ふ く し て ち ょ う

精神障害者保健福祉手帳

Troubles de l'humeur

Kibun shōgai

気分 障 害Nutritionniste

Eiyōshi

栄養士

Ergothérapie

Sagyō ryōhō

作業療法

Consultation sur place

Junkai sōdan

Centre d'aide à la parentalité

Kosodate shien sentā

子育て支援センター

Pédiatre

Shōnikai

小児科医

Handicap physique

Shitai fujiyū/shintai shōgai

肢体不自由／身体障害

Certificat de handicap physique

Shintai shōgaisha techō

身体障害者手帳

Thérapie physique

Rigaku ryōhō

理学療法

Préscolaire

Hoikuen

保育園

Enseignant préscolaire

Hoikushi

保育士

Centre de promotion de l'éducation pourles personnes ayant des troubles dudéveloppement

Hattatsu shōgai kyōiku suishin sentā

発達障害教育推進センター

Psychologue

Shinrishi

心理士

Psychothérapie

Shinri ryōhō

心理療法

Infirmière de la santé publique

Hokenshi

保健師

Centre de santé publique

Hoken sentā

保健センター

情緒障害

就学時健康診断
しん た い きょじゃく

病 弱 ／身体虚弱

ほけんしょう

保険証
なんちょう

難聴

こ う じ のう き の う しょうがい

高次脳機能障害
びょういん

病院

こ べ つ そう だんに ゅ う じ けんしん

はっ たつ しょうがいじょうほう

し え ん せん

たりょういく て ち ょ う

ち て き しょうがい

ち の う け ん さちゅうがっこう

中学校
ようちえん

幼稚園
がくしゅうしょうがい

学習障害／LDじゃくしぼ

し けんこう て ち ょ うぼ

し てちょう診断書
薬

き ぶ ん しょうがい

えいようし

さ ぎ ょ う りょうほう

じゅんかい そ う だ ん

巡 回 相談
こ そ だ

し え ん せん

たー

しょうにか いし た い ふ じ ゆ う

しん た い しょうがい

しん た い しょうがいしゃ て ち ょ う

り が く りょうほう

ほいくえん

ほ い く しはっ たつ しょうがいきょういく すいしん せ

し ん り しし ん り りょうほう

ほ け ん し

ほけん せ

21

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Centre de conseil en réadaptation pourpersonnes ayant une déficience
intellectuelle

Chiteki shōgaisha kōsei sōdanjo

知的障害者更生相談所

Salle de ressources

Tsūkyū shidō kyōshitsu

通 級 指導教室

Classe ordinaire

Tsūjō gakkyū

Schizophrénie

Tōgō shicchō shō

Entrée à l'école

Shūgaku sōdan

École pour l'éducation spéciale

Tokubetsu shien gakkō

特別支援学校Effets secondaires

Fuku sayō

副作用

Somnifères

Suimin yaku

睡眠薬

Personnel spécialisé

Senmon sutaffu

専門スタッフClasse adaptée

Tokubetsu shien gakkyū

特別支援学級

Troubles de la parole et du langage

Gengo shōgai

言語 障 害Orthophonie-Audition

Gengo chōkaku ryōhō

言語聴覚療法Trouble lié au stress

Sutoresu sē shōgai

ストレス性障害

Bégaiement

Kitsuon吃音Centre d'aide aux personnes ayant destroubles du développement

Hattatsu shōgai sha shien sentā

発達障害者支援センター

Centre d'aide au développement de l'enfant

Kodomo hattatsu shien sentā

こども発達支援センター

Bilan de trois ans

Sansai ji kenkō shinsa （kenshin）

3歳児健康診査（健診）syndrome de la Tourette

Turetto shōkōgun

トゥレット症候群Interprètation

Tsūyaku

通訳

Test de vision

Shikaku kensa

視覚検査Service de bien-être

Fukushi sābisu

福祉サービス

ち て き しょうがいしゃ こ う せ い そ う だ ん じ ょ

つ う きゅう し ど う きょうしつ

つうじょう がっきゅう

通常学級と う ご う しっちょうしょう

統合失調症
しゅうがく そ う だ ん

就学相談
とくべつ し え ん がっこう

ふ く さ よ う

すいみんやくせんもん すたっふと く べ つ し え ん がっきゅう

げ ん ご しょうがい

げ ん ご ちょうかくりょうほう

す

と

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す せい しょうがい

きつおん

はっ たつ しょうがいしゃ し え ん せ

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はっ たつ し え ん せ

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さい じ けんこうしんさ

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つうやく

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ふくし さ ーけんしん

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ぱ ん ふ れ っ と

あ ん け ー と【おねがい】パンフレットについてのアンケート
ぱ ん ふ れ っ と

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あ ん け ー とこのパンフレットがどのような人に使われているのかを知り、もっと良いパンフレットにするためにアンケートをとっています。
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はいきょうりょく下の URL か、QRコードからアンケートページに入ってください。ご 協 力 をおねがいします。
ほ ご し ゃか ぞ く むしえんしゃ む【保護者・家族向け】 ※やさしいにほんご【支援者向け】

https://forms.gle/Tyzy5MDCe7WYPkje8

https://forms.gle/TS8Ao5YL49sYpEeQ7[Éditeur]Centre d'information et d'accompagnement des personnes atteintes de troubles dudéveloppement
Division de la planification et de l'information, Centre national de réadaptation pour personnes
handicapées
Adresse : 4-1 Namiki, Tokorozawa-shi, Saitama 359-8555, Japon

National Rehabilitation Center for
Persons with Disabilities
Information and Support Center for

Site : http://www.rehab.go.jp/ddis/[Responsable éditorial]
Dr. Osamu Takahashi, président du conseil d'administration, Société municipale de bien-être social de
Toyota[Coopérateur]
Salle de consultation en intervention communautaire, Centre de développement de l'enfant de Toyota[Éditeurs et producteurs]Groupe de travail sur l'élaboration de brochures multilingues et d'autres documents dans le but desoutenir les enfants atteints de troubles du développement (Conférence sur l'analyse de l'information sur
les troubles du développement)[Publication]
Mars 2022