Japanese

こ

はったつ

お子さんの発達について
しんぱい

心配なことはありますか？
に ほ ん

こ そだ

ほ ご し ゃかた

～日本で子育てをする保護者の方へ～

Thaiทานรูสึกกังวลเกี่ยวกับ
พัฒนาการของบุตรหรือไม
---สําหรับผูป กครองที่เลี้ยงดูบตุ รในประเทศญี่ปุน---ศูนยฟนฟูสมรรถภาพคนพิการแหงชาติ

ศูนยขอมูลและชวยเหลือผูบกพรองทางพัฒนาการ
http://www.rehab.go.jp/ddis/

はじめに
きんねん

にほん

こ そだ

がいこくじん ほ ご し ゃ

かたふ

近年、日本で子育てをする外国人保護者の方が増えています。
ぶんか

せいかつ しゅうかん

こ と ば

かべ

くに

こ そだ

ひつよう

じょうほう

く ろ う

かた

・文化や生活 習慣 のちがう国で、子育てで苦労をしている方
こ そだ

え

かた

・言葉の壁から、子育てに必要な情報が得られにくい方
こ

はったつ

しんぱい

かた

・お子さんの発達について、心配している方
さ っ しがいこくじん ほ ご し ゃ

みな

あんしん

こ そだ

この冊子は、そういう外国人保護者の皆さんがすこしでも安心して子育てができるようにつくりました。
こ

はったつ

しんぱい

ばあい

い

だれ

そうだん

とくに、お子さんの発達について心配なことがある場合、どこへ行って、誰に相談すればよ

良いのかわからなくて、とまどうこともあるでしょう。
にほん

か く ち

こ

はったつ

しんぱい

ほ ご し ゃ

おうえん

きかん

ば し ょ

日本の各地には、お子さんの発達を心配する保護者を応援する機関（場所）があります。
がいこくじん ほ ご し ゃ

みな

ひつよう

じょうほう

さ ぽ ー とさ っ し

外国人保護者の皆さんが、必要とする情報やサポートにつながりやすくなるよう、この冊子を
やく だ

こうえい

役立てていただければ光栄です。

こくりつしょうがいしゃ り

は

び

り

て

ー

し

ょ

ん

せ

ん

た

ー

し え ん せん

たー

国立 障 害 者 リハビリテーションセンター
はったつ しょうがいじょうほう

発達障害情報・支援センター

1คํานํา
ในระยะหลังมานี้จะเห็นไดวาประเทศญี่ปุนมีชาวตางชาติที่เขามาอยูอาศัยและเลี้ยงดูบุตรม
ากขึ้น หนังสือเลมเล็กฉบับนี้จัดทําขึ้นสําหรับผูปกครองที่มีภูมิหลังเปนชาวตางชาติที่ ： ตองดิ้นรนเหนื่อยยากในการเลี้ยงดูบุตรในประเทศที่มวี ัฒนธรรมและวิถีชีวิตที่แตกตางกัน กังวลเกี่ยวกับพัฒนาการของบุตร มีปญหาในการหาขอมูลทีจ่ ําเปนในการเลี้ยงดูบุตรเนื่องจากปญหาการสื่อภาษา ตองการความชวยเหลือในการเลี้ยงดูบุตร
โดยเฉพาะ เมื่อทานรูสึกกังวลเกี่ยวกับพัฒนาการของบุตร
ทานอาจจะรูสึกสับสนและไมรูวาจะไปปรึกษากับใครที่ไหนได
ประเทศญี่ปุนมีสถาบันตาง ๆทั่วประเทศที่คอยใหความชวยเหลือผูปกครองที่มีความกังวลเกี่ยวกับพัฒนาการของบุตร
เราหวังวาหนังสือเลมเล็กฉบับนี้จะชวยนําพาทานไปสูแหลงขอมูลขาวสารและความชวยเห
ลือที่จําเปนสําหรับทานได

ศูนยฟนฟูสมรรถภาพคนพิการแหงชาติ
ศูนยขอมูลและชวยเหลือผูบกพรองทางพัฒนาการ

1

も

く

じ

目次

こ

はったつ

じょうたい

し

子どもの発達の 状 態 が知りたい.......................................................... 3

たと

例えばこんなことはありませんか？................................................................. 3さい

３歳まで ..................................................................................... 3
さい

さい

し ょ う がっこ う にゅうがく

３歳～６歳（小学校入学）まで ................................................................... 4しく ちょうそん

おこな

けんこうしんさう

市区町村が 行 う健康診査を受けましょう ............................................................ 5にゅうじけんこうしんさ

乳児健康診査 ................................................................................ 5
さい

げつ じ け ん こ う し ん さ

１歳６か月児健康診査 ......................................................................... 5
さ い じ けんこうしんさ

３歳児健康診査 .............................................................................. 6
しゅうがく じ け ん こ う し ん だ ん

就学時健康診断 .............................................................................. 7
しゅうがく そ う だ ん

就学相談 .................................................................................... 7
さんこう

とくべつ

し え ん

ひつよう

こ

きょういく と く べ つ し え ん きょういく

ば【参考】特別な支援が必要なお子さんの教育(特別支援教育)の場 ........................................ 8
そうだん

相談をしたい........................................................................... 9

そうだん

相談をしましょう ................................................................................ 9すしく ちょうそん

そうだん き か ん

お住まいの市区町村の相談機関 ................................................................. 10
はったつしょうがい

発達 障 害 ってなんだろう？

.............................................................. 11

は っ た つ しょうがいしゃ し え ん ほ う

発達障害者支援法について ..................................................................... 12
は っ た つ しょうがいしゃ し え ん せ ん た ー

発達障害者支援センターについて ................................................................ 12
びょういん

い

病 院 に行きたい
びょういん

け ん さ

......................................................................... 13
こ べ つ りょうほう

病院について、検査、個別療法 ................................................................... 13
こは っ た つ しょうがい

しんだん

お子さんが発達障害と診断されたら・・・ ............................................................ 13
かいてき

す

くすり

り よ う

快適に過ごすための薬 の利用 ................................................................... 14
しょうがいしゃてちょう

し

障 害 者 手帳について知りたい
り よ う

さ

ー

び

す

........................................................... 15

れい利用できるサービスの例 ........................................................................ 15
りょ うい く て ち ょ う

療育手帳 ..................................................................................... 16
せ い し ん しょうがいしゃ ほ け ん ふ く し て ち ょ う

精神障害者保健福祉手帳 ....................................................................... 16
く

やくだ

じょうほう

さんこうじょうほう

暮らしに役立つ 情 報 がほしい（参考 情 報 ）が い こ くごそうだん さーび............................................. 17

す

外国語での相談サービス........................................................................ 17
ほんやく あ ぷ り

翻訳アプリ .................................................................................... 18
が っ こ う きょういく

かん

じょうほう

は っ た つ しょうがい

かん

じょうほう

学校教育に関する情報・発達障害に関する情報 ..................................................... 19
えいに ち よ う ご し ゅ う

英日用語集 ................................................................................... 202สารบัญ
การเรียนรูเ กีย่ วกับพัฒนาการของบุตร

.................................................................................... 3บุตรของทานมีอาการเชนนีไ้ หม? ............................................................................................. 3ตั้งแตแรกเกิดถึงอายุ 3 ป ..................................................................................................... 3ตั้งแตอายุ 3 ปถงึ 6 ป (วัยเขาเรียน) ....................................................................................... 4การใชบริการตรวจสุขภาพของรัฐ ........................................................................................... 5การตรวจสุขภาพเด็กทารก .................................................................................................. 5การตรวจสุขภาพเด็กอายุครบ 18 เดือน ................................................................................. 5การตรวจสุขภาพเด็กอายุครบ 3 ป ........................................................................................ 6การตรวจสุขภาพเมือ่ เขาเรียนในโรงเรียน ............................................................................. 7เมือ่ เขาเรียน ........................................................................................................................ 7ทางเลือกในการรับการศึกษาสําหรับเด็กทีม่ คี วามตองการพิเศษ .................................................... 8การปรึกษาเกีย่ วกับพัฒนาการของบุตร

..................................................................................... 9ใชบริการใหคาํ ปรึกษาใหเปนประโยชน .................................................................................... 9หนวยงานใหคาํ ปรึกษาในทองถิน่ ทีท่ า นพํานักอยู .................................................................... 10ความบกพรองทางพัฒนาการคืออะไร?

................................................................................... 11พระราชบัญญัตวิ า ดวยการชวยเหลือผูบ กพรองทางพัฒนาการ .................................................. 12ศูนยชว ยเหลือผูบ กพรองทางพัฒนาการ .................................................................................. 12การไปพบแพทย

.................................................................................................................. 13การไปพบแพทย การประเมินและการบําบัด ............................................................................. 13หากบุตรของทานไดรบั การวินจิ ฉัยวามีความผิดปกติทางพัฒนาการ… ....................................... 13การใชยา ............................................................................................................................ 14การเรียนรูเ กีย่ วกับใบรับรองความพิการ

.................................................................................. 15ตัวอยางของสิทธิประโยชนทจ่ี ะไดรบ
ั ...................................................................................... 15ใบรับรองความพิการทางสติปญ ญา ........................................................................................ 16ใบรับรองความพิการทางจิต .................................................................................................... 16ขอมูลเพิม่ เติม

...................................................................................................................... 17การใหคาํ ปรึกษาในภาษาตางประเทศ .................................................................................... 17แอปพลิเคชันแปลภาษา ........................................................................................................ 18ขอมูลเรือ่ งการศึกษาในโรงเรียน / ขอมูลเรือ่ งความบกพรองทางพัฒนาการ ................................. 19อภิธานศัพท ภาษาอังกฤษ - ไทย ........................................................................................... 20

2たと

例えばこんなことはありませんか？

さい

３歳まで
はったつ

おく

・ことばの発達が遅れている。
はな

き

め

・話していたことばが消えた。
こ み ゅ に け ー し ょ ん

こ んなん

いっぽうてき・コミュニケーションが困難、または一方的である。
おな

あ

あ

・目が合わない、合いにくい。

あそだ・抱っこされることをいやがる。
ひょうじょう・いつも同じ遊びばかりしている。

か・表 情 が変わらない。
な ま え

よ

ふ

む

・名前を呼ばれても振り向かない。

くび

いや

もの

・とても嫌がる物や場所などがある。
おな

すわ

ある

う ん ど う はったつ

・首がすわる、座る、歩くなどの運動発達がば し ょ

ゆっくりである。

おな・同じもの、同じやりかたなどにとてもこだわる。

きんにく

やわ

し せ い

たも

むずか

・筋肉が柔らかい。姿勢を保つことが 難 しい。
おつ・落ち着きがない。
うご

まわ

み ま も

・よく動き回るので、いつも見守っていなければ
ならない。
き

ち

・とても気が散りやすい。
・かんしゃくがひどく、なかなかおさまらない。
じ ぶ ん

きず

こ う い

く

かえ

・自分を傷つける行為を繰り返す。
じ ぶ ん

あたま

う

つ

うで

（自分の 頭 を打ち付ける、腕をかむなど）
よ

な

なん

げつ

つづ

・ひどい夜泣きが何か月も続いている。
ひるね

ね

おと

・昼寝をしない。寝つきがとても悪い。
た

もの

の

もの

す

きら

へんしょく

む

・音のするほうを向かない。

わる

おと

びんかん

じ ぶ ん

みみ

・音にとても敏感（自分で耳をふさぐ）。

はげ

・食べ物と飲み物の好き嫌い(偏食)が激しい。

3บุตรของทานมีอาการเชนนีไ้ หม?

ตั้งแตแรกเกิดถึงอายุ 3 ป มีพัฒนาการทางภาษาลาชา หยุดใชคําตาง ๆ ที่เคยพูด ไมสบตา หรือแทบจะไมสบตา สื่อสารดวยลําบาก หรือเปนการสื่อสารทางเดียว ไมชอบใหอุม มักจะเลนซ้ําซากแตแบบเดิม ๆ ไมคอยเปลี่ยนสีหนา เรียกชื่อแลวไมขานรับ มีพัฒนาการทางการเคลื่อนไหวลาชา แสดงความไมชอบเปนอยางมากในบางสิ่งหรือบางส
ถานที่

เชน การชันคอ การนั่ง การเดิน มีกลามเนื้อออนนิ่ม หรือทรงตัวไดไมดี ยึดติดอยูกับการกระทําหรือเลนซ้ําซาก (เชนสิ่งของเดียวกันซ้ําซาก, อิริยาบทซ้ํา ๆ) อยูไมนิ่ง ขยับตัวไปมาอยูบอย ๆ และตองคอยเฝาดูอยูตลอดเวลา มีสมาธิสั้น มีอารมณโกรธ ฉุนเฉียวงายและควบคุมใหสงบไดยาก มีพฤติกรรมทํารายตัวเองซ้ําแลวซ้ําเลา (เชนทุบศีรษะตัวเอง กัดแขนตัวเอง เปนตน) รองไหเสียงดังมากในเวลากลางคืนติดตอกันเปนเวลา
หลายเดือน ไมตอบสนองตอเสียงที่ไดยิน ไมนอนตอนกลางวัน และนอนหลับยาก ไวตอเสียงตาง ๆ มากเกินไป เลือกรับประทานอาหารและเครื่องดื่ม

(เอามือปดหูตัวเอง)(เลือกกินแบบไมสมดุล)

3

さい

さい

し ょ う が っ こ う にゅうがく

３歳～６歳（小学校入学）まで
ほか

こ

きょうみ

こ

ど う し

あそ

しょうひょうき ご う

・他の子どもに興味がない。子ども同士で遊べない。
きょうみ

かたよ

とくてい

いろ

も

じ

す う じ

・興味が 偏 っている（特定の色、商 標 、記号、文字、数字など）。
おな

しつもん

おな

わだい

く

かえ

・同じ質問や、同じ話題を繰り返す。
ひ と り

おお

・一人でいることが多い。
る

ー

る

やくそく

き

・ルールや約束を気にしない。
はなし

いっぽうてき

はじ

か っ て

お

・ 話 を一方的に始めて、勝手に終わる。
ともだち

あそ

らんぼう

・友達とうまく遊べない。乱暴をしてしまう。
お

つ

うご

まわ

・落ち着きがなく、動き回る。
じ ぶ ん か っ てすい・自分勝手に好きなところに行ってしまう。
せつめい

さ い ご

き

・説明を最後まで聞かない。
はな

ないよう

・話しかけられている内容がわからない。
も

じ

かず

・文字や数がよくわからない。
と く い

にがて

・とても得意なことと、とても苦手なことがある。
いっしょ

かつどう

ほか

こ

おな

こうどう

・みんなが一緒に活動するときに、他の子と同じように行動できない。
じゅんび

かたづ

じ か ん

・準備や片付けにとても時間がかかる。
え

つか

にがて

・絵をかくこと、はさみを使うことが苦手。
か ら だ

・身体にさわられるのをいやがる。
と い れ

き

が

せいかつ しゅうかん

み

じ か ん

・トイレや着替えなどの生活 習慣 を身につけるのに時間がかかる。

こも ん だ いし ん ぱ いお子さんにこのような問題があると、心配ですよね・・・
か ぞ く

こま

こ

かん

い ら い ら

そだ

かた

わる

ご家族は、「困った子だな」と感じてイライラしたり、「育て方が悪いのかな」と
こ そだ

じ し ん

子育てに自信がなくなることもあるかもしれません。
いちじてき

もんだい

こ

はったつ

これらは一時的な問題かもしれませんが、もしかすると、お子さんに発達のもんだい

はったつ しょうがい

問題、ことに発達障害があるのかもしれません。
4ตั้งแตอายุ 3 ปถึง 6 ป (วัยเขาเรียน) ไมสนใจเด็กคนอื่น และไมเลนกับเด็กคนอื่น มีความสนใจจํากัด (เชน สีเฉพาะบางสี เครื่องหมายการคา สัญลักษณ
ตัวอักษร ตัวเลข เปนตน) ถามคําถามเดิม ๆ หรือพูดแตหัวขอเดิม ๆ มักจะอยูคนเดียวตามลําพัง ไมใสใจกฎ กติกาหรือสัญญา เริ่มพูดเองอยูฝายเดียวและหยุดพูดเมื่อตนพูดจบ เขาไปเลนกับเพื่อนไมคอยได
และ/หรือใชความรุนแรงกับเพื่อน อยูไมนิ่งและเคลื่อนไหวไปมาอยูตลอดเวลา เดินไปที่ที่ตนอยากไปโดยพลการ
ไมฟงคําชี้แนะ/คําอธิบายจนจบ มักจะไมรูตัววาคนอื่นพูดกับตน ไมคอยเขาใจตัวอักษรหรือตัวเลข มีบางสิ่งที่ทําไดเกงและถนัด
และมีบางสิ่งที่ทําไมไดเลย ไมสามารถปฏิบัติตัวตามเด็กคนอื่นที่เขารวมในกลุมกิจกรรมได ใชเวลามากในการจัดเตรียมหรือจัดเก็บ มีปญหาในการวาดรูป และใชกรรไกร ไมชอบใหใครมาแตะตัว มีความลาชาในการเรียนรูกิจกรรมการดูแลตนเอง เชนการใชหองสุขา และการเปลี่ยนเสื้อผา

ปญหาดังกลาวขางตนนี้
เปนตนเหตุใหเกิดความกังวล
ทานและคนในครอบครัวอาจจะรูสกึ ผิดหวังและยุงยาก หรือรูสึกวิตกกังวล
สงสัยวาวิธกี ารเลี้ยงลูกของตนไมถกู ตอง
แมวาพฤติกรรมเหลานี้จะเปนเพียงชั่วคราว แตอาจเปนไปไดวา
บุตรของทานจะมีปญหาทางพัฒนาการหรือมีความผิดปกติทางพัฒนาการ
4

し

く

ちょうそん

おこな

け ん こ う し ん さう

市区町村が行う健康診査を受けましょう
しく ちょうそん

やくしょ

むりょう

にゅうようじ け ん こ う し ん さ

けん し ん

おこな

たいせつ

き か い

市区町村の役所では、無料で乳幼児健康診査（健診）を 行 ってい
ます。
こ

けんこう

はったつ

じょうたい

かくにん

お子さんの健康や発達の状態を確認するために大切な機会です。
う

かならず受けましょう。
けんこうしんさじき

じ ち た いそれぞれの健康診査の時期は、自治体によってちがいます。
やくしょ

かくにん

役所に確認してください。

に ゅ う じ け ん こ う し ん さ

乳児健康診査こ

いつ？

げつ

お子さんが３～４か月になったとき

なに

何をする？

い

し

しんさつ

しんちょう

たいじゅう

・医師が診察します。
・身長や体重をはかります。
ほ け ん し

しんぱい

えいようし

りに ゅ う しょく

そうだん

・保健師に心配なことを相談することができます。
おし・栄養士が離乳食について教えてくれます。

さい

げつ じ

け ん こ う し ん さ

1歳６か月児健康診査
いつ？
なに

何をする？

こ

さい

げつ

さい

まえ

あいだ

お子さんが１歳６か月になってから２歳になる前までの 間
い

し

し

か

しんさつ

・医師が診察します。
い

し

しんさつ

・歯科医師が診察します。
しんちょう

たいじゅう

・身長や体重をはかります。
ほ け ん し

しんぱい

そうだん

・保健師に心配なことを相談することができます。
5การใชบริการตรวจสุขภาพของรัฐ
ที่ทําการองคกรปกครองสวนทองถิ่นแตละแหง
จัดใหมีบริการตรวจสุขภาพเด็กทารกโดยไมเสียคาใชจายใดๆทั้งสิ้น
การเขารับบริการตรวจสุขภาพนี้
ถือเปนโอกาสสําคัญทีท่ านจะไดทราบถึงสุขภาพและพัฒนาการของบุตร
สําหรับรายละเอียดกําหนดการใหบริการตรวจสุขภาพจะแตกตางกันในแตล
ะทองถิ่น
กรุณาสอบถามไดที่ทที่ ําการขององคกรปกครองสวนทองถิน่ ที่ทานพํานักอยู

การตรวจสุขภาพเด็กทารก

รับการตรวจไดเมื่อไร?
ทําอะไรบาง?

เมื่อเด็กมีอายุตั้งแต 3 ถึง 4 เดือน

- ตรวจสุขภาพโดยแพทย
- วัดสวนสูงและชั่งน้ําหนัก
- หากมีเรื่องที่เปนกังวล ทานสามารถปรึกษากับนักสาธารณสุข
- รับคําแนะนําเรื่องการใหอาหารเด็กออนจากนักโภชนาการ

การตรวจสุขภาพเด็กอายุครบ 18 เดือน

รับการตรวจไดเมื่อไร?
ทําอะไรบาง?

เมื่อเด็กมีอายุครบ 18 เดือนจนถึงกอนเด็กมีอายุครบ 24 เดือน

- ตรวจสุขภาพโดยแพทย
- ตรวจฟนโดยทันตแพทย
- วัดสวนสูงและชั่งน้ําหนัก
- หากมีเรื่องที่เปนกังวล ทานสามารถปรึกษากับนักสาธารณสุข
5

さ い じ け ん こ う し ん さ

３歳児健康診査
こ

いつ？

さい

さい

まえ

あいだ

お子さんが３歳になってから４歳になる前までの 間

なに

何をする？

い

し

しんさつ

し

か

・医師が診察します。
い

し

しんさつ

・歯科医師が診察します。
しんちょう

たいじゅう

・身長や体重をはかります。
にょう

け ん さ

・尿 の検査をします。
し か く

ちょうかく

け ん さ

・視覚や聴覚の検査をします。
ほ け ん しえいようし

し ん り し

しんぱい

そうだん

・保健師、栄養士、心理士などに心配なことを相談することができます。
し か く け ん さ【視覚検査】
さい

しりょく

はったつ

はや

しりょく

いじょう

し ゃ し

み

ちりょう

６歳ごろまで、視力は発達しつづけます。できるだけ早く視力の異常や斜視を見つけて治療
かいふく

き た い

びょうき

み

することができれば、回復が期待できます。
ちょうかく け ん さ【聴覚検査】
き

いじょう

みみ

け ん さ

みみ

き

こ と ば

はったつ

おく

聞こえの異常や耳の病気を見つける検査です。耳が聞こえないと、言葉の発達も遅れます。
はや

み

たいせつ

できるだけ早く見つけることが大切です。

けんこうしんさ

う

ねんれい

き

○ 健康診査ごとに、受けることができる年齢が決まっています。
けんこうしんさひ よ うき

けんこうしんさえん○ 健康診査の費用は、すべて O円です。
ひ

う

やくしょ

まどぐち

き

○ 決められた健康診査の日に受けられなかったときは、役所の窓口に聞いてください。

6การตรวจสุขภาพเด็กอายุครบ 3 ปรับการตรวจไดเมื่อไร?
ทําอะไรบาง?

เมื่อเด็กมีอายุครบ 3 ปจนถึงกอนเด็กมีอายุครบ 4 ป

- ตรวจสุขภาพโดยแพทย
- ตรวจฟนโดยทันตแพทย
- วัดสวนสูงและชั่งน้ําหนัก
- ตรวจปสสาวะ
- ทดสอบการมองเห็นและการไดยิน
- หากมีเรื่องที่เปนกังวล ทานสามารถปรึกษากับนักสาธารณสุข
นักโภชนาการ หรือนักจิตวิทยา

การทดสอบการมองเห็น
สมรถภาพสายตาจะพัฒนาอยางตอเนื่องไปจนถึงอายุประมาณ 6 ปการตรวจพบและการรักษาปญหาดานสายตาหรือตาเขแตเนิ่น ๆอาจชวยทําใหอาการดีขึ้นได การทดสอบการไดยิน
การทดสอบนี้เปนการทดสอบเพื่อดูวาเด็กมีปญหาในการไดยิน
หรือเปนโรคที่เกีย่ วกับหูหรือไม การตรวจพบแตเนิ่น ๆ เปนสิ่งที่สาํ คัญเพราะการไดยินมีผลตอพัฒนาการทางภาษา การตรวจสุขภาพแตละรายการ จะเขารับไดเมื่อเด็กมีอายุในชวงที่กําหนดไวเทานั้น การตรวจสุขภาพทุกรายการไมเสียคาใชจายใดๆทั้งสิ้น หากทานไมสามารถรับการตรวจสุขภาพตามที่กําหนดได
กรุณาติดตอสํานักงานองคกรปกครองสวนทองถิ่นที่ทานพํานักอยู

6

しゅうがく じ け ん こ う し ん だ ん

就学時健康診断
こ

いつ？

しょうがっこう

はい

まえ

とし

がつ

し

く ちょうそんきょういく い い ん か い

お子さんが小学校に入る前の年の９月ごろ、市区町村の教育委員会
しとどがい こ く せ き

むこくせき

こ

にほん

からお知らせが届きます（なお、外国籍または無国籍の子どもが日本
しょうがっこう

にゅうがく

き ぼ う

ばあい

す

し

く ちょうそん

きょういくの小学校に入学を希望する場合には、お住まいの市区町村の教育
いいんかい

しゅうがく き ぼ う

にゅうがく

よ て い

い

し

しんさつ

し

か

しんせい

ひつよう

委員会に就学希望の申請をすることが必要です）。
なに

何をする？

しょうがっこうい

しゅうがく じ け ん こ う しん だ んうしょうがっこうせいかつ

入学する予定の小学校に行って、就学時健康診断を受けましょう。
・医師が診察します。
い

し

しんさつ

・歯科医師が診察します。
しんちょう

たいじゅう

しりょく

ちょうりょくかんたん

ち の う け ん さ・身長や体重をはかります。
け ん さ

・視力や聴力 の検査をします。
・簡単な知能検査をします。
しゅうがく そ う だ ん

就学相談
きょういく い い ん か い

きょういく せ ん た ー

しょうがい

こ

しんぱい

教育委員会や教育センターは、障害のあるお子さん、小学校での生活に心配なこと
こ

そうだん

おこな

ほいく しょ

ようちえん

せんせい

きょういく い い ん か いがあるお子さんの相談を 行 っています。保育所や幼稚園の先生が、教育委員会に
そうだん

すす

相談するように勧めることもあります。
しゅうがく そ う だ ん

よ や く

ひつよう

よ や く

きょういく い い ん か いき

就学相談は予約が必要です。予約については、教育委員会に聞いてください。
しょうがい

こ

きょういく

こ

きょういく

○障害のあるお子さんのための教育
う

おや

こ

かんが

さいだいげん そんちょう

きょういく

子どもがどこで教育を受けるかは、親や子どもの 考 えを最大限尊重して、教育
いいんかい

き

委員会が決めます。
しょうがっこうと く べ つ し え ん がっきゅう

つうきゅう し ど う きょうしつ

小学校には、「特別支援学級」や「通級指導教室」があります。
とくべつ し え ん がっこう

しょうがい

おも

と く べ つ し え ん がっきゅう

とくべつ し え ん がっこう

こ

がっこう

「特別支援学校」は、障害が重いお子さんのための学校です。
けんがく

きょういく い い ん か いき「特別支援学級」や「特別支援学校」を見学することができます。教育委員会に聞いてください。
7

การตรวจสุขภาพเมื่อเขาโรงเรียน
รับการตรวจไดเมือ่ ไร?

ทานจะไดรับการแจงจากทางคณะกรรมการการศึกษาประจําองคกรปกครองส
วนทองถิ่น
ประมาณเดือนกันยายนของปกอนที่จะเขาเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา
เนื่องจากเด็กจะเขาเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาในเดือนเมษายน
ซึ่งเด็กจะตองมีอายุครบ 6 ปเต็มในเวลานั้น (โปรดทราบวา
หากเด็กมีสัญชาติตางประเทศหรือไมมีสัญชาติ
ทานจําเปนตองยื่นคําขอเพื่อเขาเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาของญี่ปุนใหกั
บคณะกรรมการการศึกษา)ทําอะไรบาง?

- การตรวจสุขภาพจัดขึ้นที่โรงเรียนประถมศึกษาที่เด็กจะเขาเรียน
- ตรวจสุขภาพโดยแพทย
- ตรวจฟนโดยทันตแพทย
- วัดสวนสูงและชั่งน้ําหนัก
- ทดสอบการมองเห็นและการไดยิน
- ทดสอบเพื่อวัดสติปญญาอยางงาย ๆการเขาโรงเรียน
คณะกรรมการการศึกษาประจําองคกรปกครองสวนทองถิ่นหรือศูนยการศึกษา
มีบริการใหคําปรึกษาสําหรับเด็กที่มีความบกพรองหรือมีความกังวลเกี่ยวกับการใชชีวิตในโรงเรียนประถมศึกษา
ครูที่สถานรับเลี้ยงเด็กเตรียมประถมหรือโรงเรียนอนุบาลก็อาจจะแนะนําทานใหปรึกษากับคณะกรรมการฯ
ดวยเชนกัน
การปรึกษาการเขาเรียน จะรับเฉพาะที่นัดหมายลวงหนาเทานั้น
กรุณาติดตอคณะกรรมการการศึกษาประจําองคกรปกครองสวนทองถิ่นที่ทา นอยูอาศัยเพื่อนัดหมายลวงหนา
การศึกษาสําหรับเด็กทีม่ คี วามบกพรอง
คณะกรรมการการศึกษาจะเปนผูกําหนดวาการเขาเรียนในโรงเรียนแบบใดเหมาะสมกับเด็กมากที่สุด

ในขณะเดียวกันก็จะเคารพในความตองการของผูปกครองและเด็กดวยเทาที่จะทําได
โรงเรียนประถมศึกษาไดจัดเตรียม “ชัน้ เรียนพิเศษ”สําหรับเด็กที่จําเปนตองไดรับการเรียนการสอนในรูปแบบตาง ๆ และ “หองเสริมวิชาการ”ที่เด็กซึ่งเขาเรียนอยูในชัน้ เรียนปกติจะไดรับการสอนเปนพิเศษในหองเรียนนี้ และยังมี
“โรงเรียนทีจ่ ดั การศึกษาสําหรับเด็กทีม่ คี วามตองการพิเศษ” อีกดวย สําหรับเด็กที่มีความบกพรองในระดับรุนแรง
ทานสามารถขอเขาชมชั้นเรียนพิเศษหรือโรงเรียนที่จัดการศึกษาสําหรับเด็กที่มีความตองการพิเศษได
กรุณาติดตอสอบถามรายละเอียดที่คณะกรรมการการศึกษาประจําองคกรปกครองสวนทองถิ่นที่ทานพํานักอยู
7

さ ん こ うと く べ つし え ん

ひ つ よ うこ

きょういくと く べ つ し え ん きょういく

ば【参考】特別な支援が必要なお子さんの教育（特別支援教育）の場

しょうがっこうちゅうがっこう

小学校・中学校
つうじょう

がっきゅう

と く べ つ し え ん がっきゅう

通常の学級
しゅうだん せいかつ

なか

とくべつ

特別支援学級

し え ん

ひつよう

こ

集団 生活 の中 で、特別な支援 が必要 なお子
たい

はいりょ

しょうにんずうがっきゅう

少人数の学級です。

く ふ うさんに対する配慮や工夫をしています。

たいしょう

こ

しょうがい

対象 の お 子 さ ん の 障害 に よ っ て 、
つうきゅう

し ど う

つうきゅう し ど う きょうしつ

通級による指導（通級指導教室）
じゅぎょう

つうじょう

がっきゅう

う

じ か ん

つき

しゅう

すうかい

し え ん

し た い ふ じ ゆ う

じへいしょうじょうちょ しょうがい

がっきゅう

せ っ ち

がっきゅう

学校 によって、設置 されている学級 の

せいかつ

しゅるい

かだい

かず

種類や数がちがいます。

お子さんの学習や生活の課題について、
こ べ つ

しんたい きょじゃく

がっこう

かよ

がくしゅう

ち て き しょうがい

６種類の学級があります。

の教室に通います。
こびょうじゃくしゅるい

べつ

決まった時間（月または週 に数回）だけ別
きょうしつ

なんちょう

病 弱 ・身体虚弱、自閉症・情緒障害 のほとんどの授業を通常の学級で受けて、きじゃくし

弱視 、難聴 、知的 障害 、肢体 不自由 、

つうきゅう し ど う きょうしつうと く べ つ し え ん がっきゅう＊「通級 指導教室 」や「特別支援 学級 」が個別の支援を受けることができます。

せ っ ち

がっこう

設置されていない学校もあります。

とくべつ し え ん がっこう

特別支援学校し か く しょうがいちょうかく しょうがい

し た い ふ じ ゆ う

びょうじゃくち て き しょうがい

こ

がっこう

視覚障害、聴覚障害、肢体不自由、病 弱 、知的障害のあるお子さんのための学校です。
ち て き しょうがい

じ へ い し ょ う す ぺ く と ら む しょうがいこ

ち て き しょうがい

とくべつ し え ん がっこう

たいしょう

知的 障害 のある自閉症 スペクトラム 障害 のお子 さんは、知的 障害 のある特別支援 学校の対象 になります。
しょうにんずう

がっきゅう

しょうがい

おう

せんもんてききょういく

おこな

少人数の学級 で、障害に応じた専門的な教育を 行 っています。

8ทางเลือกการศึกษาสําหรับเด็กที่มคี วามตองการพิเศษ
โรงเรียนประถมศึกษาและโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนตน
ชั้นเรียนปกติ
เด็กที่มีความตองการพิเศษจะไดรับความเอาใจใสแ
ละความชวยเหลือเปนพิเศษในการเขาชั้นเรียนรว
มกับเด็กปกติ

ชั้นเรียนพิเศษ
ชั้นเรียนมีขนาดเล็ก
แบงเปน 6 ประเภทตามประเภทของความบกพรอง
ไดแก ความบกพรองทางการมองเห็น
ความบกพรองทางการไดยน
ิความบกพรองทางสติปญญา

หองเสริมวิชาการทีม่ กี ารสอนเปนพิเศษ
การสอนเปนพิเศษจัดขึน
้ 2-3ความบกพรองทางรางกาย
ความบกพรองทางสุขภาพ
อาการออทิสซึมและความแปรปรวนทางอารมณ

ครั้งตอสัปดาหหรือตอเดือนในหองเสริมวิชาการ
ในขณะทีก่ ารสอนในหลักสูตรที่เหลือจัดขึ้นในชั้นเ
รียนปกติ

ประเภทของชั้นเรียนและจํานวนชั้นเรียน
จะจัดขึน้ แตกตางกัน ขึ้นอยูก ับโรงเรียน

เด็กจะไดรับการสอนในวิชาเรียนและทักษะการใช
ชีวิตประจําวันไดแบบตัวตอตัว

หมายเหตุ
อาจมีบางโรงเรียนที่ไมมีระบบหองเสริมวิชาการ
หรือหองเรียนสําหรับเด็กที่มีความตองการพิเศษ

โรงเรียนที่จดั การศึกษาสําหรับเด็กทีม่ คี วามตองการพิเศษ
เปนโรงเรียนสําหรับเด็กที่มคี วามบกพรองทางการมองเห็น ความบกพรองทางการไดยิน
ความบกพรองทางรางกาย ความบกพรองทางสุขภาพ หรือความบกพรองทางสติปญ ญาสวนโรงเรียนสําหรับเด็กที่มคี วามบกพรองทางสติปญญา ก็มกี ารจัดการศึกษาสําหรับเด็กที่เปนโรคออทิสติก
สเปกตรัม (ASD) ผูซึ่งมีความบกพรองทางสติปญญารวมดวยเชนกัน
หองเรียนมีขนาดเล็ก และหลักสูตรการเรียนไดรับการออกแบบใหเหมาะกับความบกพรองแตละประเภท

8

そ う だ ん

相談をしましょう
こ

とくちょう

はったつ

ちが

しんぱい

子どもの特徴や発達のしかたはひとりひとり違います。心配な
はや

そうだん

こ

とくちょう

あ

たいおう

ことがあれば早めに相談して、お子さんの特徴に合った対応をたいせつすることが大切です。
こ そだ

なや

こ

ほ け ん しそうだん

ほいく しょ

ようちえん

ほ い く し

はな

はったつ

しんぱい

し

く ちょうそん○子育ての悩みや、お子さんの発達で心配なことなどは、まずは市区町村の保健師に相談しましょう。
かよ

ばあい

こ

よ う す

ふだん

○保育所・幼稚園に通っている場合は、お子さんの様子について、普段から
あ

保育士とよく話し合いましょう。
しく ちょうそん

はったつ そ う だ んい ん

しく ちょうそん

お や こ

こ べ つ そうだん

じゅんかい そ う だ ん

こ そ だ

きょうしつ

おこな

○市区町村によっては、発達相談員による個別相談や、巡 回 相談を 行 って
います。
いっしょ

かよ

かた

まな

し え ん

ひら

○市区町村によっては、親子で一緒に通う子育て支援の教室を開いています。
こ

はったつ

あ

かか

ょ

そ う だ ん

お子さんの発達に合った関わり方を学ぶことができます。
ばしこんな場所でも相談できます
ほけんじょ

ほけん せ ん た ー○保健所、保健センター
じ ど う はったつ し え ん せ ん た ー○児童発達支援センター
こ そだ

し え ん せ ん た ー

ひろば○子育て支援センター、つどいの広場など
そうだん

ひと

ば し ょ

まどぐち

し

く ちょうそん※相談できる人・場所（窓口）は、市区町村によってちがいます。
ほ け ん しき

くわしいことは、保健師に聞いてください。
9ใชบริการใหคําปรึกษาใหเปนประโยชน
เด็กแตละคนจะมีลกั ษณะพิเศษและพัฒนาการที่แตกตางกัน เมื่อทานมีความรูสึกกังวล
การเขารับคําปรึกษาแตเนิ่น ๆ เพื่อที่จะแกไขไดอยางเหมาะสม ถือวาเปนสิ่งสําคัญ สําหรับปญหาเกี่ยวกับวิธีการเลี้ยงดู และ/หรือพัฒนาการของบุตร
ขอรับคําปรึกษาไดที่นกั สาธารณสุขที่ทาํ งานประจําองคกรปกครองสวนทองถิ่น หากบุตรของทานเขาเรียนในสถานรับเลีย้ งเด็กเตรียมประถมหรือโรงเรียนอนุบาล
ขอใหปรึกษากับครูประจําชั้นเพื่อสอบถามพฤติกรรมของบุตรเวลาอยูในชั้นเรียน องคกรปกครองสวนทองถิ่นทีท่ านอยูอาศัย
อาจจะเสนอใหคําปรึกษาเปนการสวนตัว
หรือจัดสงผูใหคําปรึกษาทางดานพัฒนาการไปใหคําปรึกษาถึงทีส่ ถานเลี้ยงเด็กเตรี
ยมประถมหรือโรงเรียนอนุบาลที่บุตรของทานเรียนอยู องคกรปกครองสวนทองถิ่นทีท่ านอยูอาศัย
อาจจะจัดการสัมนากลุมยอยใหกับผูปกครองและบุตร
เพื่อเรียนรูวิธกี ารมีสวนรวมกับบุตรของตน
ในวิธีที่เหมาะสมกับขัน้ ตอนพัฒนาการของเด็ก

สถานทีอ่ ื่นที่ใหคําปรึกษา สํานักงานสาธารณสุข, ศูนยบริการสาธารณสุข ศูนยชวยเหลือกระตุนพัฒนาการของเด็ก ศูนยใหความชวยเหลือดานการเลี้ยงดู,หองสนทนาที่ผูปกครองมารวมตัวและพูดคุยกันเกีย่ วกับการเลีย้ งดูบุตร (สึโดอิ โนะฮิโรบะ)หมายเหตุ
รายละเอียดของการบริการใหคําปรึกษาจะแตกตางกันตามแตละองคกรปกครองสว
นทองถิ่น กรุณาติดตอพยาบาลสาธารณสุขประจําสํานักงานสาธารณสุข
หรือศูนยบริการสาธารณสุขในทองถิ่นที่ทานอยูอาศัยเพื่อสอบถามรายละเอียด
9

す

し

く

ちょうそん

そ う だ ん き か ん

お住まいの市区町村の相談機関
しく ちょうそん

そうだん ま どぐち

市区町村には、いろいろな相談窓口があります。
こ

しんぱい

そうだん

お子さんのことで心配があったら相談してみましょう。
たい しょう しゃ

対象者

よ う び

じ か ん

曜日・時間

めいしょう

たいおう

名称

でんわばんごう

電話番号

つうやく

通訳

そうだんないよう

対応している相談内容［記入例］

１８歳未満の子ども、

月～金 ９時～１７時○□市子ども発達セ

保護者

祝日休み

ンター

例）子どもの発達に関する相談、検査、妊娠、出産、子育ての相談

10

（０４）
○○○-○○○△一部可能（○○語）

หนวยงานใหคาํ ปรึกษาในทองถิน
่ ทีท
่ ท
ี่ า นพํานักอยู
องคกรปกครองสวนทองถิ่นแตละแหง มีหนวยงานใหคําปรึกษาหลายแหง
กรุณาใชบริการเหลานี้ หากทานมีความกังวัลเกีย่ วกับพัฒนาการของบุตร
ผูรับคําปรึกษา

เวลาทําการ

หมายเลขโทรศัพท

ลามหนวยงาน
เนื้อหาของเรื่องที่ปรึกษา
[ตัวอยาง]เด็กอายุต่ํากวา 18 ปวันจันทร - วันศุกร

ศูนยพัฒนาการเด็กเขต

และผูปกครอง

9:00 - 17:00 น.

กขค(04) 000-000△ พอสื่อสารไดบาง
(ภาษา )

ปดวันหยุดนักขัตฤกษ
ต.ย. พัฒนาการเด็ก การประเมินพัฒนาการเด็ก การตั้งครรภ การคลอดบุตร การเลี้ยงดูบุตร

10

は っ た つ しょうがい

発達障害とははったつ しょうがい

のう

き の う

はったつ

かんけい

おお

う

しょうがい

「発達障害」は、脳の機能の発達が関係する、多くは生まれつきの障害です。
はったつ しょうがい

した

ず

た い ぷ

おな

はったつ しょうがい

ひと

しょうがい

とくちょう

発達障害には下の図のようないくつかのタイプがあります。同じ障害でも特徴のあらわれかたには
こ じ ん さ個人差があります。また、いくつかの発達障害をもっている人もいます。

ち て き はったつ

おく

知的発達が遅れることもある

じへいしょうしょうこうぐん

自閉症、アスペルガー症 候 群
こうはんせいはったつしょうがい

広汎性発達 障 害

ち ゅ う い け っ か ん た ど う せいしょうがい

注意欠陥多動性障害 AD/HD※（自閉症スペクトラム障害 ASD）

こう は ん せ い はったつ しょうがい

広汎性発達障害

ちゅういけつじょ

たどうしょうちゅういけつじょ

た ど う せいしょうがい（注意欠如・多動症、注意欠如・多動性障害）

じ へ い し ょ う す ぺ く と ら む しょうがい（自閉症スペクトラム障害 ASD）

しゅうちゅう●集 中 できない●じっとしていられない

あ す ぺ る が ー しょうこうぐん

じへいし ょう

自閉症

アスペルガー症候群

しょうどうてきこうどう●衝動的に行動する
こ と ば

はったつ

おく

●言葉の発達の遅れ
あ す ぺ る が ー しょうこうぐん

おく（アスペルガー症候群では、ことばの遅れはみられません）こ み ゅ に け ー し ょ ん

むずか

た い じん かんけい

もんだ い

がくしゅう しょうがい

学習障害 LD●コミュニケーションの 難 しさ
しゃかいせいげんきょくせいがくしゅうしょう●対人関係・社会性の問題
ぱ た ー ん か

げんきょくせいがくしゅう しょうがい（限局性学習症、限局性学習障害）

こうどう●パターン化した行動
きょうみ

ぜんたいてき興味のかたより、こだわり
か んか くかびん

どんかん

ち て き はったつ

おくよ

●全体的な知的発達は遅れていないが、「読む」、

ぶ き よ うか

●感覚が過敏、または鈍感、不器用など

け い さん

たいへん に が て「書く」、「計算する」ことのどれかが大変苦手と ぅ れ っ と しょうこうぐん

きつおん

しょう

は った つせ い きょうちょう う ん ど う しょうがい※このほか、トゥレット症候群、吃音（症）、発達性 協調 運動障害
は っ た つ しょうがい

ぶんるいなども発達障害に分類されています。

発達障害者支援法における発達障害の定義（2 条）…
「発達障害とは、発達障害（自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害などの脳機能の障害で、通常低年齢で発現する障害）がある者であって、発達障害および社会的障壁により日常生活または社会生活に制限を受けるもの」※ICD－10 における F80-98 に含まれる障害11ความบกพรองทางพัฒนาการคืออะไร ?
ความบกพรองทางพัฒนาการ
เปนลักษณะของการขาดสมดุลทางพัฒนาการของสมองและสวนใหญเปนมาแตกําเนิด
ความผิดปกติทางพัฒนาการมีหลายแบบแตกตางกันดังที่แสดงไวขางลางนี้
ถึงแมวาคนที่มีความผิดปกติแบบเดียวกัน แตอาการที่แสดงออกมาใหเห็นนั้น มีความแตกตางกัน
และเปนไปไดที่ในหนึ่งคนอาจจะมีความผิดปกติมากกวา 1 แบบอาจมีพัฒนาการทางสติ
ปญญาลาชา

ความผิดปกติทางพัฒนาการหลายดาน
(โรคออทิสติก สเปกตรัม ASD)กลุม อาการออทิสซึม

โรคสมาธิสั้น

AD/HD● ไมสามารถจดจอสิ่งใดสิ่งหนึง่ ไดกลุม อาการแอสเพอรเกอร

● มีภาวะพูดชา(ไมพบในกลุมอาการแอสเพอรเกอร)● อยูนิ่งไมได
● มีพฤติกรรมหุนหันพลันแลน

● สื่อสารกันลําบาก
● มีปญหาดานการสรางปฏิสัมพันธกบั คนในสังคม
● มีพฤติกรรมที่เปนแบบแผนซ้ํา ๆ,ความบกพรองในการเรียนรู (LD)(ความบกพรองในการเรียนรูเฉพาะดาน

มีความสนใจจํากัดเฉพาะบางเรื่อง,(SLD))

มีความหมกมุนมากเกิน
● มีการรับความรูสกึ ทีไ่ วกวาปกติ

● ไมมีความลาชาทางพัฒนาการดานสติปญญา

และ/หรือมีการรับความรูสกึ ที่นอยกวาปกติ,ทั่วไป แตมีความยากลําบากในการอาน,ซุมซาม เงอะงะ

การเขียน หรการคํานวณ
หมายเหตุ ความผิดปกติทางพัฒนาการยังรวมถึงกลุมอาการทูเร็ตต,อาการพูดติดอาง, และความผิดปกติในการประสานสัมพันธของรางกาย

คําจํากัดความของความบกพรองทางพัฒนาการในกฎหมายชวยเหลือผูบ กพรองทางพัฒนาการ:“ความผิดปกติทางพัฒนาการ กลาวรวมถึงความบกพรองในการทํางานของสมอง อยางเชน กลุมอาการออทิสซึม,กลุมอาการแอสเพอรเกอร และความผิดปกติทางพัฒนาการหลายดานอื่น ๆ, ความบกพรองในการเรียนรู และโรคสมาธิสั้น
เปนอาการทีเ่ ริ่มพบตั้งแตอายุยังนอย” ผูที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการคือผูที่มีขอ จํากัดในการดํารงชีวิตประจําวัน
หรือการใชชีวิตในสังคมอันเนื่องมาจากความผิดปกติทางพัฒนาการและอุปสรรคทางสังคม
หมายเหตุ คําจํากัดความอื่น ๆ ของความผิดปกติทางพัฒนาการ รวมถึงความผิดปกติที่ระบุไวในรหัส F80-98
ที่วาดวยเรื่องความผิดปกติของพัฒนาการทางจิต ในบัญชีจาํ แนกโรคระหวางประเทศ (ICD-10)

11

は っ た つしょうがいしゃ し え ん ほ う

発達障害者支援法についてにほん

はったつ しょうがいしゃ し え ん ほ う

ほうりつ

はったつ しょうがいかたこ

日本には「発達障害者支援法」という法律があります。発達 障害 のある方（子どもから
お と な

か ぞ く

ささ

ほうりつ

大人まで）やその家族を支えるための法律です。
はったつ しょうがいしゃ し え ん ほ う

はったつ しょうがい

こ

すこ

そだ

か ぞ く

あん しん

発達障害者支援法は、発達障害のある子どもが健やかに育ち、その家族が安心して
こ そだ

ち い き しゃかいめ

ざ

子育てができる地域社会づくりを目指しています。

は っ た つしょうがいしゃ し え ん せ

ん

た

ー

発達障害者支援センターについて
はったつ しょうがい

かた

か ぞ く

あん しん

せいかつ

ち い き

発達障害のある方やその家族が安心して生活できるように、地域にはいろいろなそうだん き か ん

相談機関があります。
はったつ しょうがいしゃ し え ん せ ん た ー

かくと どうふけん

し え ん

ちゅう し ん て き

やくわり

は

「発達障害者支援センター」は、各都道府県における支援の 中 心的な役割を果たしすべと ど う ふ け ん

せいれい し て い としています。全ての都道府県・政令指定都市にあります。
ぜんこく

はったつ しょうがい し ゃ し え ん せ ん た ー

かん

じょうほう

した

う ぇ ぶ さ い との○全国の発達障害者支援センターに関する情報は下のウェブサイトに載っています。
はったつ しょうがいじょうほう

し え ん せ ん た ー

発達障害情報・支援センター
http://www.rehab.go.jp/ddis/

すちいき

はったつしょうがいしゃ し え ん せ

ん

た

ー

【お住まいの地域の発達 障 害 者 支援センター】
せ ん た ー め い

センター名：
れんらくさき連絡先：12พระราชบัญญัตวิ าดวยการชวยเหลือผูบ กพรองทางพัฒนาการ
พระราชบัญญัตวิ าดวยการชวยเหลือผูบกพรองทางพัฒนาการ
เปนกฎหมายญี่ปุนที่บญั ญัติขึ้นโดยมีวตั ถุประสงคเพื่อใหความชวยเหลือเด็กที่มคี วามผิดปกติท
างพัฒนาการ (โดยไมคํานึงถึงอายุของบุคคลเหลานั้น) และครอบครัวของบุคคลเหลานั้น
กฎหมายดังกลาวนี้มีเปาหมายที่จะสรางสังคมสําหรับเด็กทีม่ ีความผิดปกติทางพัฒนาการ
ใหพวกเขาสามารถเติบโตไดอยางมีศักยภาพ
และครอบครัวของเขาสามารถเลี้ยงดูใหพวกเขาเติบโตไดดวยความรูสึกอุนใจ

ศูนยชว ยเหลือผูบ กพรองทางพัฒนาการ
มีองคกรหลายแหงในประเทศญี่ปุน
ที่มีบริการใหคําปรึกษาแกผูที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการ
และครอบครัวของบุคคลเหลานัน
้สวนในทุกจังหวัดและนครที่ตั้งขึ้นโดยขอบัญญัติรัฐบาลญี่ปุน
มีศูนยใหความชวยเหลือผูที่มคี วามบกพรองทางพัฒนาการ
ซึ่งทําหนาที่เปนแกนหลักในการจัดหาขอมูลและใหความชวยเหลือ
กรุณาศึกษาขอมูลเกี่ยวกับศูนยใหความชวยเหลือทั่วประเทศไดที่เว็บไซตขางลางนี้
ศูนยขอมูลและชวยเหลือผูบกพรองทางพัฒนาการ
http://www.rehab.go.jp/ddis/[ศูนยชวยเหลือผูบกพรองทางพัฒนาการในทองถิน่ ของทาน]ชื่อศูนย:สถานทีต่ ิดตอ:12

びょういん病院についてはったつ しょうがい

しん だ んせんもん

いしし ょ う に か い

じ ど う せい しんか い

おこな

発達障害の診断は、専門の医師（小児科医、児童精神科医）が 行 います。
い

し

しんさつ

き ぼ う

つぎ

じゅんび

医師の診察を希望されるなら、次のような準備をしましょう。
せんもん

い

し

びょういん

しら

し

く ちょうそん

ほ け ん しはったつ しょうがいしゃ し え ん○専門の医師のいる病院 を調べましょう。市区町村の保健師や発達障害者支援
せ ん た ー

そうだん

おお

びょういん

よやくせい

センターなどに相談しましょう（多くの病院 は予約制です）。
はじ

しんさつ

とき

けんこうほけんしょうぼ

し けんこうて ち ょ うも○初めての診察の時は、健康保険証と母子健康手帳を持っていきましょう。
こ

しんぱい

いえ

ほいく しょ

よ う す

まえ○お子さんのことで心配なことや、家や保育所での様子について、前もってまとめ、か書いておくとよいでしょう。
け ん さ

こ べ つ りょうほう

検査、個別療法
びょういん

ひつよう

せんもん

しょくいん

け ん さ

こ べ つ りょうほう

病院 では、必要があれば、専門の職員が検査や個別療法をします。

け ん さ

ち の う

はったつ け ん さちょうりょく け ん さの う は け ん さ

検査には知能・発達検査、聴力 検査、脳波検査などがあります。
こ べ つ りょうほうり が く りょうほう

さ ぎ ょ う りょうほう

げ ん ご ちょうかく りょうほう

し ん り りょうほう

個別療法には理学療法、作業療法、言語聴覚療法、心理療法があります。
こ

じょうたい

じ っ し

ないよう

こと

お子さんの状態によって実施する内容は異なります。
こは っ た つ しょうがい

しんだん

お子さんが発達障害と診断されたら･･･
こはったつ しょうがい

しん だ ん

しんぱい

かんきょう

く ふ う

お子さんが発達 障害 と診断されて、ご心配なことでしょう。しかし、環境 の工夫や
てきせつ

かた

こ

じょうたい

ちゃくじつ

よ

適切なかかわり方で、お子さんの状態は着実に良くなっていきます。
たいおう

し か た

たんとう

い

し

せんもん

しょくいん

そうだん

対応の仕方については、担当の医師や専門の職員に相談しましょう。

13การไปพบแพทย
ในประเทศญี่ปุน ผูเชีย่ วชาญเฉพาะดาน เชน กุมารแพทยหรือจิตแพทยเด็ก
จะเปนผูทําการวินิจฉัยความผิดปกติทางพัฒนาการ
หากทานมีความประสงคที่จะพบแพทย ทานควรที่จะ: สอบถามนักสาธารณสุข หรือศูนยชวยเหลือผูบกพรองทางพัฒนาการวา
สามารถหาผูเชีย่ วชาญดานความผิดปกติทางพัฒนาการไดที่ไหนบาง
(สถานพยาบาลสวนใหญจําเปนตองทําการนัดหมายลวงหนา) พกบัตรประกันสุขภาพของบุตรและสมุดบันทึกสุขภาพแมและเด็กติดตัวไปดวยใ
นวันที่ไปพบแพทยเปนครั้งแรก จดสิ่งตาง ๆ ที่ทา นเปนกังวลเกี่ยวกับบุตรของทาน
และลักษณะทาทางของเด็กเวลาอยูที่บาน
และ/หรือที่สถานเลีย้ งเด็กเตรียมประถมไวลว งหนา เพื่อเอาไวพูดคุยกับแพทย

การประเมินและการบําบัด
แพทยอาจจะขอใหทานนําบุตรไปรับการตรวจประเมิน
และ/หรือรับการบําบัดเปนการสวนตัวโดยเจาหนาที่ผูเชี่ยวชาญเฉพาะดาน
โดยจะตัดสินจากความจําเปนและสภาวะของเด็ก
การประเมินจะมีการทดสอบเพื่อวัดสติปญญา/พัฒนาการ การทดสอบการไดยิน
และตรวจคลื่นไฟฟาสมอง สวนการบําบัดเปนการสวนตัว จะมีกายภาพบําบัด กิจกรรมบําบัด
อรรถบําบัด (การบําบัดรักษาดานการพูด การสื่อสารและการไดยนิ ) และจิตบําบัด

หากบุตรของทานไดรับการวินจิ ฉัยวามีความผิดปกติทา
งพัฒนาการ…
ทานคงจะรูสกึ วิตกกังวลมาก หากพบวาบุตรของทานมีความผิดปกติทางพัฒนาการ
แตอยางไรก็ตาม การแสดงออกทางพัฒนาการของเขา สามารถเปลี่ยนไปในทางทีด่ ีขนึ้ ได
ดวยการปรับสภาพแวดลอมและการมีปฏิสมั พันธรวมกันระหวางทานกับบุตรของทาน
กรุณาปรึกษาแพทยและเจาหนาที่ผูเชี่ยวชาญเฉพาะดาน เพื่อหาวิธีจัดการรับมือกับปญหา
13

かいてき

す

くすり

り よ う

快適に過ごすための薬の利用
い

し

しんさつ

くすり

ひつよう

はんだん

ばあい

くすり

じゅうぶん はなあのすす医師が診察をして薬 が必要だと判断した場合には、薬 を飲むことを勧められます。
くすり

こ う か

ふ く さ よ う

たんとう

い

し

薬 の効果や副作用について、担当の医師と十分 話し合いましょう。
はったつ しょうがい

くすり

なお

発達障害そのものを薬 で治すことはできません。
はったつ しょうがいこ

しょうじょうくすり

しかし、発達障害のお子さんによくみられる症 状 のなかには、薬 でやわらげることができるものもあります。
だいひょうてきくすり【代表的な薬 】
ちゅうすう しん け い し げき や く

ち ゅ う い け っ か ん た ど う せいしょうがい○中枢神経刺激薬

た ど う

ふちゅうい

しょうどうせいかる

注意欠陥多動性障害の多動、不注意、衝動性を軽くします。

こう ふ あ ん やく

ふあん

○抗不安薬

き

も

かる

こうふん

もうそう

不安な気持ちを軽くします。

こ う せいしんびょう や く

はげ○抗精神病薬こう

激しい興奮や妄想などをやわらげます。

やく○抗てんかん薬

ほ っ さ

おさ

り ず む

ととの

てんかん発作を抑えます。

すいみん や く

すいみん

○睡眠薬

睡眠のリズムを 整 えます。

くすり

しょうじょう

き

かいすう

こ

かいてき

す

薬 によって症 状 がやわらぐと、お子さんがもっと快適に過ごしやすくなります。
りょう

まも

の

決められた回数と量 を守って飲みましょう。

びょういん

い

し

せんもん

しょくいん

せつめい

☆病院 の医師や専門の職員の説明で、よくわからないことがあったら、
えんりょ

しつもん

遠慮しないで質問しましょう。
ほ け ん しほいく しょこ

よ う す

よ う ち えん

せんせい た ち

みぢか

たよ

そんざい

☆保健師や保育所・幼稚園の先生達なども、身近な頼れる存在です。
ふだん

はな

あ

いっしょ

こ

お子さんの様子について普段からよく話し合い、みんなで一緒にお子さんの
せいちょう

はったつ

み ま も

成長や発達を見守りましょう 。

14การใชยา
แพทยอาจแนะนําใหบุตรของทาน รับประทานยาเพื่อชวยใหเขารูสกึ สบายขึ้น
ขอใหทานปรึกษากับแพทยที่ทําการรักษาและสอบถามถึงผลกระทบและผลขางเคียงจากการใช
ยาที่แพทยแนะนํา
การใชยาไมสามารถรักษาความผิดปกติทางพัฒนาการได
แตยาสามารถชวยบรรเทาอาการบางอยางที่พบไดทั่วไปในเด็กทีม่ ีความผิดปกติทางพัฒนาการ
[ยาที่ใชบอย] ยากระตุนประสาทสวนกลาง: ชวยลดอาการอยูไมนิ่ง การขาดสมาธิ
และการหุนหันพลันแลนในโรคสมาธิสั้น ยาระงับอาการวิตกกังวล: ชวยคลายความวิตกกังวลและความรูสกึ ไมสบายใจอื่น ๆ ยาระงับอาการทางจิต: ชวยบรรเทาอาการกระวนกระวาย และอาการหลงผิดอยางรุนแรง ยากันชัก: ชวยควบคุมอาการชักจากโรคลมชัก ยานอนหลับ: ชวยปรับนิสัยการนอนใหหลับไดดีมีสุขภาพ
ยาสามารถชวยบรรเทาอาการตาง ๆ ทําใหเด็กใชชีวติ ไดสบายขึน
้กรุณาใชยาในปริมาณและจํานวนครั้ง ตามที่ระบุไวกอนใชยา

☆ หากทานไมเขาใจในคําถามของแพทยหรือเจาหนาที่เชี่ยวชาญเฉพาะดาน
กรุณาสอบถามไดโดยไมตองลังเล
☆ ทานสามารถขอคําแนะนําจากนักสาธารณสุข
และครูในสถานรับเลีย้ งเด็กเตรียมประถมหรือโรงเรียนอนุบาลได
พูดคุยแลกเปลี่ยนและปรึกษากับพวกเขาเกีย่ วกับพฤติกรรมของบุตรอยูเปนประจํา เพื่อจะไดชว ยกันสอดสองดูแลเด็ก

14

しょうがいしゃ て ち ょ う

障害者手帳について
しょうがい

しめ

てちょう

しょうがいしゃ て ち ょ う

も

しょうがい

しゅるい

障害があることを示す手帳（障害者手帳）を持っていると、障害の種類やて い ど

ふ く し さ ー び す

てあてきん

り よ う

程度によって、いろいろな福祉サービス（手当金など）を利用することができます。
てちょう

ひと

やくしょ

しょうがい

しゅるい

てつづ

手帳がほしい人は、役所で手続きをします。
てちょう

りょういく て ち ょ う

せいしん しょうがいしゃ ほ け ん ふ く し て ち ょ う

手帳には、障害の種類によって「療育手帳」、「精神障害者保健福祉手帳」、
しん た い しょうがいしゃ て ち ょ う

しゅるい「身体障害者手帳」の３種類があります。
てちょう

ふ く し さ ー び す

う

ばあい

しゅるい

て い ど

てつ づ

かんたん

＊手帳があると、福祉サービスを受ける場合の手続きが簡単になります。
てあてきん

きんがく

しょうがい

＊手当金などの金額は、障害の種類や程度によってちがいます。
たいしょうしゃさ ー び すないようしく ちょうそんいちぶ＊対象者、サービスの内容などは、市区町村 によって一部ちがいます。
すしく ちょうそん

ふ く し たんとうまどぐち

くわしいことは、お住まいの市区町村 の福祉担当窓口におたずねください。

れい[【 例 】てあてきん○手当金がもらえます。
びょういん

はら

ぜいきん

やす

でんしゃ

ば す

かね

いちぶ

もど

○病院 に払ったお金の一部が戻ってきます。
○税金が安くなります。
こ う く う き

こ く ないせん

りょうきん

やす

○電車、バス、航空機（国内線）などの料金が安くなります。
ゆうりょう ど う ろ

りょうきん

やす

○有料道路の料金が安くなります。
さ ー び す・ほかにも、いろいろなサービスがあります15ใบรับรองผูพกิ ารหากมีใบรับรองผูพกิ าร จะสามารถใชบริการสวัสดิการตาง ๆ และไดรับเบี้ยยังชีพตาง ๆขึ้นอยูกับประเภทและระดับความรุนแรงของความบกพรอง ทานจะตองทําเรื่องขอรับใบรับรอง
จากที่วา การขององคกรปกครองสวนทองถิน่ ที่ทานอยูอาศัย
ใบรับรองมี 3 ประเภท แบงตามประเภทของความบกพรอง ไดแก
ใบรับรองความพิการทางสติปญญา (ใบรับรองการฟนฟูสมรรถภาพ)ใบรับรองความพิการทางจิต และใบรับรองความพิการทางรางกาย
หากมีใบรับรองผูพิการจะดําเนินการเพื่อขอใชบริการสวัสดิการไดงายขึ้น

จํานวนเงินคาเบี้ยยังชีพแตกตางกัน ขึ้นอยูกบั ประเภทและระดับของความบกพรอง

บริการสวัสดิการสวนบุคคล เงื่อนไขและอื่น ๆ ที่จะไดรับสิทธิ์นี้แตกตางกัน
ขึ้นอยูกับองคกรปกครองสวนทองถิ่นนั้นๆ

สําหรับรายละเอียดเพิ่มเติม
กรุณาติดตอสอบถามเจาหนาที่ผูรับผิดชอบดานสวัสดิการขององคกรปกครองสวนทองถิ่นที่ทานอยูอาศัย

[ตัวอยางของสิทธิประโยชนที่ไดรับ] เบี้ยยังชีพ ไดรับคารักษาพยาบาลคืนในบางสวน ไดรับการลดหยอนภาษี ไดรับสวนลดคาโดยสารของรถไฟ รถบัสและเครื่องบินภายในประเทศ ไดรับสวนลดคาผานทางของถนนที่เก็บคาผานทาง
และอื่น ๆ

15

りょういく て ち ょ う

療育手帳
たいしょう

対象

ち て き しょうがいひと○知的障害がある人
はったつ しょうがい

ち て き しょうがいひと○発達障害と知的障害がある人

ほうほう

方法
じ ど う そうだんじょ

じ ど う そうだん せ ん た ー

しょうがい

て い ど

はんてい

○児童相談所（児童相談センター）で、障害の程度などを判定してもらいます
さい い じ ょ う

ひと

ち て き しょうがいしゃ こ う せ い そ う だ ん じ ょ（１８歳以上の人は、知的障害者更生相談所でおこないます）。
き

気をつけること
ち て き しょうがい

はっ たつ

しょうがい

て い ど

か

かのうせい

き

知的障害は、発達にしたがって障害の程度が変わる可能性があります。そのため、決められたじき

さいはんていじきすと ど う ふ け ん

時期に再判定をすることになっています。時期は、お住まいの都道府県などによってちがいます。

せいしん しょうがいしゃ ほ け ん ふ く し て ち ょ う

精神障害者保健福祉手帳
たいしょう

対象
つぎ

せいしん しょうがい

せいかつ

えんじょ

ひつよう

じょうたい

つづ

ひと

○次のような精神障害があって、生活に援助が必要な状態が続いている人
はったつ しょうがい

びょう

びょう

き ぶ ん しょうがい・発達障害・うつ 病 、そううつ病 などの気分障害

・てんかん・薬物依存症や く ぶつ い ぞ ん し ょ う

せいしん し っ か んと う ご う しっちょうしょう・統合失調症

こ う じ の う き の う しょうがい・高次脳機能障害

す と れ す かんれんしょうがい・そのほかの精神疾患（ストレス関連障害など）
ほうほう

方法
し

く ちょうそん

まどぐち

つぎ

しょるい

ひつよう

てつ づ

○市区町村の窓口で手続きをします。
○次の書類が必要です。
まどぐち

しんせいしょ① 窓口にある申請書
いししんだんしょ② 医師の診断書
ほんにん

しょうがい ねんきん

ひとじゅきゅう しょうしょ

こ ぴ ー（障害年金をもらっている人は、受給証書のコピーでもよい）

しゃしん③ 本人の写真
き

気をつけることねん

こうしん て つ づ

ひつよう

とき

い

し

しんだんしょ

ひつよう

２年ごとに、更新手続きが必要です。その時には、いつも医師の診断書が必要です。
16ใบรับรองความพิการทางสติปญ
 ญา
กลุม
 เปาหมาย บุคคลที่มีความบกพรองทางสติปญญา บุคคลที่มีทั้งความผิดปกติทางพัฒนาการและมีความบกพรองทางสติปญญา
วีธกี ารขอรับใบรับรอง สําหรับเด็กที่อายุต่ํากวา 18 ปใหเขารับการทดสอบประเมินระดับความรุนแรงไดที่ศูนยใหคําปรึกษาและแนะแนวเด็ก
สําหรับผูที่มีอายุตั้งแต 18 ปขึ้นไป
ใหเขารับการทดสอบประเมินไดที่ศูนยใหคําปรึกษาฟนฟูสมรรถภาพผูที่มีความบกพรอง
ทางสติปญญา
หมายเหตุ ระดับความรุนแรงของความบกพรองทางสติปญญาของแตละบุคคล
อาจเปลี่ยนแปลงไดตลอดเวลา ฉะนั้นจึงจําเปนตองทําการประเมินใหมอีกครั้ง
ตามระยะเวลาของเขตการปกครองของแตละทองที่ที่ทานพํานักจะกําหนด

ใบรับรองความพิการทางจิต
กลุม เปาหมาย
บุคคลที่มีความจําเปนที่จะตองไดรับการชวยเหลือในการใชชีวิตอันเนื่องมาจากความบกพรองทาง
จิตไดแก
- ความผิดปกติทางพัฒนาการ

- โรคจิตเภท

- ความผิดปกติทางอารมณ (เชน โรคซึมเศรา โรคอารมณแปรปรวนสองขั้ว)- โรคลมชัก

- การติดยาเสพติด

- ความผิดปกติของการทํางานของสมองระดับสูง

- ความผิดปกติทางจิตเวชอื่น ๆ (เชน ความผิดปกติที่เกิดจากความกดดัน)วีธกี ารขอรับใบรับรอง ยื่นเรื่องไดที่แผนกสวัสดิการ ณ ที่วาการขององคกรปกครองสวนทองถิ่น นําเอกสารดังตอไปนี้ติดตัวไปดวย:1) ใบรับรองแพทย (หรือใบรับรองการรับเบี้ยยังชีพคนพิการ ถามี)2) รูปถายของผูยื่นขอใบรับรอง กรอกรายละเอียดในแบบฟอรม (ขอรับไดที่เคานเตอร)หมายเหตุ ใบรับรองจะตองทําการตออายุทุก 2 ปกรุณาเตรียมใบรับรองแพทยฉบับลาสุดเพื่อขอตออายุทุกครั้ง
16

さ ん こ う じょうほう

参考情報
びょういん

そうだん き か ん

いちぶ

ち い き

がい こ く ご

はな

しょくいん

ほんやく あ ぷ り

たいおう

病院 や相談機関によっては、外国語を話せる職員がいたり、翻訳アプリで対応をしているところもあります。
じ ち た いつうやくしゃはけん

さ ー び す一部の地域では、自治体が通訳者を派遣するサービスもあります。

が い こ く ご

そうだん さーびす

外国語での相談サービスなど

がいこく

かた

り よ う

で ん わ そうだん さ ー び す

はったつ しょうがい

そうだん

外国の方が利用できる電話相談サービスがあります。発達障害のことを相談する
せんよう

そうだんまどぐち

こ

はな

こ と ば

専用の相談窓口ではありません。しかし、あなたやお子さんがよく話せる言葉で
しんりょう

びょういん

つうやくしゃ

そうだん

診療をしてくれる病院 や通訳者について、相談にのってくれます。
が い こ く じ ん せいかつ し え ん ぽ ー た る さ い と◆外国人生活支援ポータルサイト
にほん

せいかつ

ひつよう

いろいろ

じょうほう

ち い き

そうだん

あなたが日本で生活するために必要な色々な情報がのっています。地域の相談
まどぐち

しら

窓口を調べることもできます。
http://www.moj.go.jp/isa/support/portal/index.html

で ん わ そうだん

じょうほう さーびす

こ く さ い い り ょ う じょうほう せ

ん

た

ー

◆ 電話相談による情報サービス AMDA国際医療情報センターぼ こ く ごしんりょう

ういりょう き か ん

しょうかいいりょう ふ く し せ い ど

あなたの母国語で診療を受けることができる医療機関の紹介や、医療福祉制度の
あんない

おこな

に ほ ん ごたいおう

案内を 行 っています（※わかりやすい日本語で対応いたします）。
とうきょう お ふ ぃ す じ む き ょ く

げつようび

きんようび

東京オフィス事務局 (月曜日から金曜日10:00～15:00)
でんわばんごう

電話番号：０３-６２３３-９２６６
https://www.amdamedicalcenter.com/

17ขอมูลเพิม่ เติม
โรงพยาบาลและองคกรที่ใหคําปรึกษาบางแหง
มีเจาหนาที่ที่สามารถพูดภาษาตางประเทศได
หรือมีการนําแอปพลิเคชันแปลภาษามาใชเพื่ออํานวยความสะดวกใหกับครอบครัวที่มพี ื้นเพมาจากตางประเทศ
บางแหงอาจมีบริการจัดหาลามใหดวย

การใหคาํ ปรึกษาในภาษาตางประเทศ
มีบริการตาง ๆ ที่ใหคาํ ปรึกษาทางโทรศัพทสําหรับผูพํานักอาศัยชาวตางชาติ
แมวาผูใหคําปรึกษาจะไมไดเชี่ยวชาญในเรือ่ งของความผิดปกติทางพัฒนาการ
แตสามารถใหคําแนะนําเกี่ยวกับสถานพยาบาลที่มีเจาหนาที่ที่สามารถพูดภาษาตางประเท
ศไดและวิธีการหาลามที่พูดภาษาของทานได เว็บไซตพอรทลั มาตรการสําหรับชาวตางชาติที่พาํ นักระยะยาวในประเทศญีป่ นุในเว็บไซตพอรทัลนี้มบี ัญชีหมายเลขโทรศัพทที่ใหคําปรึกษาเปนภาษาตางประเทศโดยจัดเ
รียงตามชื่อจังหวัด
https://www8.cao.go.jp/teiju-portal/jpn/index.html
http://www.moj.go.jp/nyuukokukanri/kouhou/m_nyuukokukanri10_00006.html

 ศูนยขอ มูลขาวสารสถานพยาบาลนานาชาติ AMDAการบริการใหขอมูลทางโทรศัพทสําหรับผูพาํ นักอาศัยชาวตางชาตินี้
มีขอมูลของสถานพยาบาลที่ใหทานสามารถเขาไปพบแพทยโดยใชภาษาของทานได
และแนะนําระบบสวัสดิการของการรักษาพยาบาล
เจาหนาที่รับโทรศัพทจะพูดคุยดวยภาษาญีป่ ุนที่เขาใจไดงาย
สํานักงานโตเกียว
โทร: 03-6233-9266 (จันทร - ศุกร 10:00-15:00 น.)
https://www.amdamedicalcenter.com/activitiesth

17

ほんやく あ

ぷ

り

翻訳アプリ

ほ ん や く◆ Google翻訳 ［開発：google,Inc］
かいはつて き す と ほんやく

か め ら ほんやく

だ う ん ろ ー ど

り よ う

て

が

ほんやく

おんせい ほ ん や く

あ ぷ り

テキスト翻訳、カメラ翻訳、手書き翻訳、音声翻訳ができるアプリです。
むりょう

ダウンロード、ご利用もすべて無料です。
だ う ん ろ ー ど

Google Play や、App Store からダウンロードしましょう。

た げ ん ご おんせいほ ん や く あ

ぷ

り

ぼ

い

す

と

ら

◆ 多言語音声翻訳アプリ VoiceTra （ボイストラ）
かいはつ

こ く り つ けんきゅう か い は つ ほ う じ ん じ ょ う ほ う つ う し ん けんきゅう き こ う［開発：NICT（国立研究開発法人情報通信研究機構）］
はな

がいこくご

ほんやく

おんせい ほ ん や く あ ぷ り

話しかけると外国語に翻訳してくれる音声翻訳アプリです。
ほんやく

げんご

げんご

だ う ん ろ ー ど

り よ う

むりょう

翻訳できる言語は 31言語で、ダウンロード、ご利用もすべて無料です。
http://voicetra.nict.go.jp/18แอปพลิเคชันแปลภาษา
 Google แปลภาษา ของบริษท
ั Google LLCเปนแอปพลิเคชันที่ใหบริการแปลขอความ,แปลขอความดวยการสองกลองถายรูปแบบเรียลไทม,แปลขอความจากการเขียนดวยลายมือ และแปลภาษาดวยเสียงพูดในหลายภาษา
และไมเสียคาบริการ
ทานสามารถดาวนโหลดแอปพลิเคชันนี้ไดจาก Google Play และ App Store VoiceTra ของสถาบันเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารแหงชาติ
(NICT)
เปนแอปพลิเคชันที่ใหบริการแปลภาษาจากเสียงพูด รองรับ 31 ภาษาทานสามารถดาวนโหลดและใชแอปพลิเคชันนี้ไดโดยไมเสียคาบริการ
http://voicetra.nict.go.jp/en/index.html

18

が っ こ う きょういく

かん

じょうほう

学校教育に関する情報

が っ こ う きょういくぜんぱん

かんじょうほう さいとも ん ぶ かがくしょう◆ 学校教育全般に関する情報サイト【文部科学省】○ CLARINET へようこそ
かいがい し じ ょ きょういく

き こ く

が い こ く じ ん じ ど う せ い と きょういく な ど

かん

う ぇ ぶ さ い と海外子女教育、帰国・外国人児童生徒教育等に関するウェブサイトです。
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/003.htm○ かすたねっと（CASTA-NET）
がいこく

じ ど う

せ い と

がくしゅう

し え ん

じ ど う せ い とかていじょうほう け ん さ く さ い と外国につながりのある児童・生徒の学習を支援する情報検索サイトです。
https://casta-net.mext.go.jp/
た げ ん ごがっこう ぷ ろ じ ぇ く と

がっこう

がいこく

○ 多言語・学校プロジェクト
学校と、外国につながりのある児童生徒の家庭をつなぐ、
た げ ん ご ぶんしょ さ く せ い し え ん さ い と多言語文書作成支援サイトです。
https://data.casta-net.mext.go.jp/tagengo-gakko.jp/index.html

は っ た つ しょうが い

かん

じょうほう

発達障害に関する情報
はったつ しょうがいじょうほう

し え ん せ ん た ー○ 発達障害情報・支援センター
はったつしょうがい

かん

きほんてき

じょうほう

はったつしょうがい

とくせい

たいおう

じょうほう

み

はったつしょうがい

ささ

せいど

にほん

と

く

発達障害 に関する基本的な情報、発達障害 の特性と対応、発達障害 を支える制度、日本の取り組みや
せかい

うご

かん

さいしん

しんらい

世界の動きなどに関して、最新かつ信頼できる情報を見ることができます。

http://www.rehab.go.jp/ddis/
はったつ しょうがい きょういく す い しん せ ん た ー○ 発達障害教育推進センター
はったつしょうがい

こ

し え ん

し ど う ほうほう

はったつしょうがい

かん

くに

ほう れい

けんきゅう

きょうざい

し え ん ききみ発達障害 のある子どもの支援・指導方法、発達障害 に関する研究 や教材、支援機器を見ることができます。
きょういんむど う がけんしゅう こ う ぎ

せ さ く

み

また、教員向けの動画による研修 講義や、国の施策・法令なども見ることができます。

http://icedd_new.nise.go.jp/19ขอมูลเรือ่ งการศึกษาในโรงเรียน เว็บไซตขอ มูลทั่วไปเกีย่ วกับการศึกษา จัดทําโดยกระทรวงศึกษาธิการฯ (MEXT) CLARINET (เว็บไซตภาษาญีป่ นุ )เปนเว็บไซตที่ใหขอมูลดานการศึกษา สําหรับเด็กชาวญี่ปุนที่อาศัยอยูในตางประเทศ
ชาวญี่ปุนที่ยายกลับมาจากตางประเทศ และชาวตางชาติ
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/003.htm

 CASTA-NET (เว็บไซตภาษาญี่ปนุ )เปนเว็บไซตสําหรับคนหาขอมูลดานการศึกษา
เพื่อชวยเหลือดานการเรียนของเด็กนักเรียนชาวญี่ปุนที่กลับมาจากตางประเทศ และนักเรียนตางชาติ
https://casta-net.mext.go.jp/ โครงการสนับสนุนภาษาตาง ๆ เพื่อการศึกษา (MUSE) (เว็บไซตภาษาญี่ปุน)เปนเว็บไซตที่จัดทําเอกสารภาษาตาง ๆเพื่อเชื่อมโยงระหวางโรงเรียนกับครอบครัวที่มีพื้นเพมาจากตางประเทศ
https://data.casta-net.mext.go.jp/tagengo-gakko.jp/index.html

ขอมูลเรือ่ งความผิดปกติทางพัฒนาการ ศูนยขอ มูลและใหความชวยเหลือผูท มี่ คี วามผิดปกติทางพัฒนาการ (เว็บไซตภาษาญีป่ นุ )เปนเว็บไซตที่ใหขอมูลลาสุดซึ่งเกี่ยวกับความผิดปกติทางพัฒนาการ,ลักษณะเฉพาะของความผิดปกติทางพัฒนาการ และกลวิธีในการจัดการ,ระบบการใหความชวยเหลือผูที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการ และแนวโนมภายในประเทศและทั่วโลก
http://www.rehab.go.jp/ddis/ ศูนยสง เสริมการศึกษาสําหรับผูท ม่ี คี วามผิดปกติทางพัฒนาการ (เว็บไซตภาษาญีป่ นุ )เปนเว็บไซตที่ใหขอมูลดานกลยุทธการสอน สื่อการสอนและอุปกรณชวยเหลือ
สําหรับเด็กที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการ, งานวิจยั เกี่ยวกับความผิดปกติทางพัฒนาการ
ทานสามารถรับชมวีดีโอการบรรยายสําหรับครูผูสอน และกฎหมาย
ระเบียบขอบังคับของรัฐบาลที่เกี่ยวของ
http://icedd_new.nise.go.jp/
19え い に ち よ う ご し ゅ う

英日用語集
A

B

C

D

E

EnglishJapanese in alphabet

Japanese with furigana

Act on Support for Persons with
Developmental Disorders

Hattatsu shōgai sha shien hō

発達障害者支援法

ADHD

Chūi kekkan tadōsē shōgai/ADHD

注意欠陥多動性障害／ADHD

Allowance

Teate

手当

Anti-anxiety medication

Kō fuan yaku

抗不安薬

Antiepileptic medication

Kō tenkan yaku

抗てんかん薬Antipsychotic medication

Kō seishinbyō yaku

抗精神病薬

Appointment

Yoyaku

予約

Assessment

Kensa

検査

Auditory test

Chōkaku kensa

Autism/autism spectrum disorder

Jiheishō/ASD

自閉症／ASD

Baby health checkup (checkup)

Nyūyōji kenkō shinsa (kenshin)

乳幼児健康診査（健診）Bipolar disorder

Sōkyokusē shōgai

そうきょくせい しょうがい

Board of education

Kyōiku iinkai

きょういく い い ん か いCentral nervous system stimulants

Chūsū shinkei shigeki yaku

ちゅうすう しん けい し げ き や く

Certificate for Persons with Disabilities

Shōgaisha techō

しょうがいしゃ て ち ょ うChild Guidance Center

Jidō sōdanjo

児童相談所Child psychiatrist

Jidō seishinkai

児童精神科医Consultation

Sōdan

相談

DentistShikaishi/haisha

歯科医師／歯医者

Depression

Utsu

うつ

Development

Hattatsu

発達

Developmental coordination disorder

Hattatsu sē kyōchō undō shōgai

発達性 協 調 運動障害

Developmental disorders

Hattatsu shōgai

発達障害

Developmental test

Hattatsu kensa

発達検査

Diagnosis

Shindan

診断

Disability

Shōgai

しょうがい

Disability pension

Shōgai nenkin

しょうがい ねんきん

Doctor (physician)Ishi/isha

医師／医者Drug addiction

Yakubutsu izon shō

薬物依存症

Education center

Kyōiku sentā

Effects

Kōka/sayō

Eighteen-month (1 year and a half) checkup

Issai rokkagetsuji kenkō shinsa

Electroencephalography

Nōha kensa

脳波検査

Elementary school

Shōgakkō小学校

はっ たつ しょうがい し ゃ し え ん ほ う

ち ゅ う い けっ かん た ど う せ い しょうがいて あ て

こう ふ あ ん やく

こうやく

こ う せいしんびょう や く

よ や く

け ん さ

ちょうかく け ん さ

聴覚検査
じへいしょうに ゅ う よ う じけんこう し ん さ

けんしん

双極性障害
教育委員会

中枢神経刺激薬
障害者手帳
じ ど う そう だん じ ょ

じ ど う せい しん かい

そう だん

し

か

い

し

は い し ゃ

はっ たつ

はったつせい きょうちょう う ん ど う しょうがい

はっ たつ しょうがい

はっ たつ け ん さ

しん だん

障害

障害年金
い

し

い し ゃ

や く ぶ つ い ぞ ん しょう

きょういく せ

ん

た

こ う か

さ よ う

ー

教育センター効果／作用(kenshin)さい

げつ じ け ん こ う し ん さの う は け ん さしょうがっ こう20

けんしん

1歳6 か月児健康診査（健診）อภิธานศัพท ภาษาอังกฤษ - ไทยภาษาอังกฤษA

Act on Support for Persons with
Developmental Disabilities

B

Cโรคสมาธิสั้น

Allowanceเบี้ยยังชีพ

Anti-anxiety medicationยาระงับอาการวิตกกังวล

Antiepileptic medicationยากันชัก

Antipsychotic medicationยาระงับอาการทางจิต

AppointmentการนัดหมายAssessmentการประเมิน,การทดสอบ

Auditory testการทดสอบการไดยิน

Autism/autism spectrum disorderโรคออทิสติก สเปกตรัม

Baby health checkup (checkup)บริการตรวจสุขภาพเด็กทารก (การตรวจสุขภาพ)Bipolar disorderโรคอารมณแปรปรวนสองขั้ว

Board of educationคณะกรรมการการศึกษา

Central nervous system
Certificate for Persons with
Disabilitiesยากระตุนประสาทสวนกลาง
ใบรับรองผูพิการ

Child Guidance Centerศูนยใหคาํ ปรึกษาและแนะแนวเด็ก

Child psychiatristจิตแพทยเด็ก

Consultationการปรึกษา

Dentistทันตแพทย

Depressionโรคซึมเศรา

Developmentพัฒนาการ

Developmental coordination
disorderEกฎหมายชวยเหลือผูบกพรองทางพัฒนาการ

ADHD

stimulantsDภาษาไทย

ควาบกพรองในการประสานสัมพันธของรางกาย

Developmental disordersความบกพรองทางพัฒนาการ

Developmental testการทดสอบพัฒนาการ

Diagnosisการวินจิ ฉัยโรคDisabilityความบกพรองDisability pensionเบี้ยยังชีพคนพิการ

Doctor (physician)แพทย

Drug addictionการติดยาเสพติด

Education centerศูนยการศึกษา
20

Emotional disturbanceJōcho shōgai

じょうちょ しょうがい

Epilepsy

Tenkanてんかん

Health checkup on admission to school

Shūgakuji kenkō shindan

しゅうがく じ け ん こ う しん だん

Health impairment

Byōjaku／Shintai kyojaku

びょうじゃく

Health insurance card

Hoken shō

Hearing impairment

Nanchō

Higher brain dysfunction

Kōjinō kinō shōgai

Hospital

Byōin

Individual consultation

Kobetsu sōdan

個別相談

Infant checkup

Nyūji kenshin

乳児健診

Information and Support Center for Persons
with Developmental Disorders

Hattatsu shōgai jōhō shien sentā

発達障害情報・支援センタ―

Intellectual Disability Certificate(Rehabilitation Certificate)

Ryōiku techō

療育手帳Intellectual disability

Chiteki shōgai

知的障害Intelligence test

Chinō kensa

知能検査

J

Junior high school

ChūgakkōK

Kindergarten

YōchienL

Learning disorder

Gakushū shōgai/LD

Low vision

Jakushi

弱視

Maternal and Child Health Handbook

Boshi kenkō techō ( Boshi techō)

母子健康手帳(母子手帳)

Medical certificate/medical card

Shindansho

しんだんしょMedication

Kusuri

くすり

Mental Disability Certificate

Seishin shōgaisha hoken fukushi techō

せいしん しょうがいしゃ ほ け ん ふ く し て ち ょ う

精神障害者保健福祉手帳

Mood disorders

Kibun shōgai

気分 障 害N

Nutritionist

Eiyōshi

栄養士

OOccupational therapy

Sagyō ryōhō

作業療法

On-site consultation

Junkai sōdan

Parenting support center

Kosodate shien sentā

子育て支援センター

Pediatrician

Shōnikai

小児科医

Physical disability

Shitai fujiyū/shintai shōgai

肢体不自由／身体障害

Physical Disability Certificate

Shintai shōgaisha techō

身体障害者手帳

Physical therapy

Rigaku ryōhō

理学療法

Preschool

Hoikuen

保育園

Preschool teacher

Hoikushi

保育士

Promotion Center of Education for Persons
with Developmental Disorders

Hattatsu shōgai kyōiku suishin sentā

発達障害教育推進センター

Psychologist

Shinrishi

心理士

Psychotherapy

Shinri ryōhō

心理療法

Public health nurse

Hokenshi

保健師

Public health center

Hoken sentā

保健センター

H

I

M

P

情緒障害

就学時健康診断
しん た い きょじゃく

病 弱 ／身体虚弱

ほけんしょう

保険証
なんちょう

難聴

こ う じ のう き の う しょうがい

高次脳機能障害
びょういん

病院

こ べ つ そう だんに ゅ う じ けんしん

はっ たつ しょうがいじょうほう

し え ん せん

たりょういく て ち ょ う

ち て き しょうがい

ち の う け ん さちゅうがっこう

中学校
ようちえん

幼稚園
がくしゅうしょうがい

学習障害／LDじゃくしぼ

し けんこう て ち ょ うぼ

し てちょう診断書
薬

き ぶ ん しょうがい

えいようし

さ ぎ ょ う りょうほう

じゅんかい そ う だ ん

巡 回 相談
こ そ だ

し え ん せん

たー

しょうにか いし た い ふ じ ゆ う

しん た い しょうがい

しん た い しょうがいしゃ て ち ょ う

り が く りょうほう

ほいくえん

ほ い く しはっ たつ しょうがいきょういく すいしん せ

し ん り しし ん り りょうほう

ほ け ん し

ほけん せ

21

ん

た

ん

た

ー

ー

Effects
Eighteen-month (1 year and ahalf) checkupHตรวจสุขภาพเด็กอายุครบ 18 เดือน (1 ป 6 เดือน)Electroencephalographyการตรวจคลื่นไฟฟาสมอง

Elementary schoolโรงเรียนประถมศึกษา

Emotional disturbanceความแปรปรวนทา งอารมณ

Epilepsyโรคลมชัก

Health checkup on admission toschoolIผลกระทบ

ตรวจสุขภาพกอนเขาเรียนชัน้ ประถม

Health impairmentความบกพรองทางสุขภาพ

Health insurance cardบัตรประกันสุขภาพ

Hearing impairmentความบกพรองทางการไดยิน

Higher brain dysfunctionความผิดปกติของการทํางานของสมองระดับสูง

Hospitalโรงพยาบาล สถานพยาบาล

Individual consultationการปรึกษาเปนการสวนตัว

Infant checkupตรวจสุขภาพเด็กทารก

Information and Support Center
for Persons with Developmentalศูนยขอ มูลและชวยเหลือผูบกพรองทางพัฒนาการ

DisordersIntellectual Disability Certificateใบรับรองความพิการทางสติปญ ญา(Rehabilitation Certificate)(ใบรับรองการฟนฟูสมรรถภาพ)Intellectual disabilityความบกพรองทางสติปญญา

Intelligence testการทดสอบเพือ่ วัดสติปญญา

J

Junior high schoolโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนตน

K

Kindergartenโรงเรียนอนุบาล

L

Learning disorderความบกพรองในการเรียนรู

Low visionความบกพรองทางการมองเห็น

M

Maternal and Child Health
Handbookสมุดบันทึกสุขภาพแมและเด็ก

Medical certificate/medical cardใบรับรองแพทย

Medicationการใชยา

Mental Disability Certificateใบรับรองความพิการทางจิต

Mood disordersความผิดปกติทางอารมณ

N

Nutritionistนักโภชนาการ

O

Occupational therapyกิจกรรมบําบัด

On-site consultationการใหคาํ ปรึกษานอกสถานที่

Parenting support centerศูนยใหความชวยเหลือดานการเลี้ยงดู

Pediatricianกุมารแพทย

Physical disabilityความบกพรองทางรางกาย

Physical Disability Certificateใบรับรองความพิการทางรางกาย

P

21

R

Rehabilitation Counseling Center for
Persons with Intellectual Disabilities

Chiteki shōgaisha kōsei sōdanjo

知的障害者更生相談所

Resource room

Tsūkyū shidō kyōshitsu

通 級 指導教室

Regular classroom

Tsūjō gakkyū

Schizophrenia

Tōgō shicchō shō

School entry

Shūgaku sōdan

School for special-needs education

Tokubetsu shien gakkō

特別支援学校Side effects

Fuku sayō

副作用

Sleeping pills

Suimin yaku

睡眠薬Specialized staff

Senmon sutaffu

専門スタッフSpecial-needs classroom

Tokubetsu shien gakkyū

特別支援学級

Speech and language disorders

Gengo shōgai

言語 障 害Speech-language-hearing therapy

Gengo chōkaku ryōhō

言語聴覚療法Stress-related disorder

Sutoresu sē shōgai

ストレス性障害

Stuttering

Kitsuon吃音Support Center for Persons with
Developmental Disorders

Hattatsu shōgai sha shien sentā

発達障害者支援センター

Support center for child development

Kodomo hattatsu shien sentā

こども発達支援センター

Three-year checkup

Sansai ji kenkō shinsa （kenshin）

3歳児健康診査（健診）Tourette syndrome

Turetto shōkōgun

トゥレット症候群Translator (with oral language)

Tsūyaku

通訳

V

Vision test

Shikaku kensa

視覚検査

W

Welfare service

Fukushi sābisu

福祉サービスST

ち て き しょうがいしゃ こ う せ い そ う だ ん じ ょ

つ う きゅう し ど う きょうしつ

つうじょう がっきゅう

通常学級と う ご う しっちょうしょう

統合失調症
しゅうがく そ う だ ん

就学相談
とくべつ し え ん がっこう

ふ く さ よ う

すいみんやくせんもん すたっふと く べ つ し え ん がっきゅう

げ ん ご しょうがい

げ ん ご ちょうかくりょうほう

す

と

れ

す せい しょうがい

きつおん

はっ たつ しょうがいしゃ し え ん せ

ん

た

ー

はっ たつ し え ん せ

ん

た

ー

さい じ けんこうしんさ

と

ぅ

れ

っ

と しょうこうぐん

つうやく

し か く け ん さ

ふくし さ ー

22

けんしん

び す

Physical therapyกายภาพบําบัด

Preschoolสถานรับเลีย้ งเด็กเตรียมประถม

Preschool teacherครูในสถานรับเลี้ยงเด็กเตรียมประถม

Promotion Center of Education for
Persons with Developmentalศูนยสงเสริมการศึกษาสําหรับผูที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการ

DisordersR

Psychologistนักจิตวิทยา

Psychotherapyจิตบําบัด

Public health nurseนักสาธารณสุข (นักวิชาการสาธารณสุข)Public health centerศูนยบริการสาธารณสุข

Rehabilitation Counseling Center
for Persons with Intellectualศูนยใหคาํ ปรึกษาฟนฟูสมรรถภาพผูทมี่ ีความบกพรองทางสติปญญาDisabilities

S

Resource roomหองเสริมวิชาการ

Regular classroomชั้นเรียนปกติ

Schizophreniaโรคจิตเภท

School entryการเขาเรียนชั้นประถม

School for special-needs
educationโรงเรียนทีจ่ ัดการศึกษาสําหรับเด็กที่มีความตองการพิเศษ

Side effectsผลขางเคียงของยา

Sleeping pillsยานอนหลับ

Specialized staffเจาหนาทีเ่ ชี่ยวชาญเฉพาะดาน

Special-needs classroomหองเรียนสําหรับเด็กที่มีความตองการพิเศษ

Speech-language-hearing therapy อรรถบําบัด
Stress-related disorderความผิดปกติที่เกิดจากความกดดัน

Stutteringอาการพูดติดอาง

Support Center for Persons with
Developmental Disabilities
Support center for childdevelopment
Tศูนยใหความชวยเหลือผูที่มีความบกพรองทางพัฒนาการ
ศูนยสนับสนุนการพัฒนาเด็ก

Three-year checkupตรวจสุขภาพเด็กอายุครบ 3 ปTourette syndromeกลุมอาการทูเร็ตต

Translator (with oral language)

ลาม (ภาษาพูด)V

Vision testการทดสอบการมองเห็น

W

Welfare serviceบริการสวัสดิการ

22

ぱ ん ふ れ っ と

あ ん け ー と【おねがい】 パンフレットについてのアンケート
ぱ ん ふ れ っ と

ひと

つか

し

よ

ぱ ん ふ れ っ と

あ ん け ー とこのパンフレットがどのような人 に使 われているのかを知り、もっと良いパンフレットにするためにアンケートをとっています。
した

こ ー ど

あ ん け ー と ぺ ー じ

はいきょうりょく下 の URL か、QRコードからアンケートページに入 ってください。ご 協 力 をおねがいします。
ほ ご し ゃ

しえんしゃ むか ぞく む【保護者・家族向け】 ※やさしいにほんご【支援者向け】

https://forms.gle/Tyzy5MDCe7WYPkje8

https://forms.gle/TS8Ao5YL49sYpEeQ7

はっこう

【発行】
こくりつしょうがいしゃ り

は

び

り

て

ー

し

ょ

ん

せ

ん

た

ん

た

ー

き かく

じょうほうぶ国立 障 害 者 リハビリテーションセンター 企画・情報部
は っ た つ しょうがいじょうほう

し え ん

せ

ー

発達障害情報・支援センター
じゅうしょ

さいたまけん ところざわし な み き

住 所 〒359-8555 埼玉県所沢市並木４－１
う

ぇ

ぶ

さ

い

と

http://www.rehab.go.jp/ddis/

ウェブサイト
かんしゅう

たかは し

【監修】

髙橋

きょうりょく き か ん

おさむと よ た し ふ く し じぎょうだんと よ た しはったつ せり じ ち ょ う

脩 （豊田市福祉事業団 理事長）
んたー

ち い き りょ うい く そ う だ ん し つ【協力機関】 豊田市こども発達センター 地域療育相談室
へんしゅう

せいさく

【編集・制作】
はったつしょうがいじ し え ん

た げんご ばん ぱ

ん

ふ

れ

っ

と とう さくせい

かん

さぎょう ぶ か い

はったつしょうがいじょうほうぶんせき か い ぎ「発達障害児支援における多言語版パンフレット等作成に関する作業部会」（発達 障 害 情 報 分析会議）
はっこう び

ねん

がつ

ねん

がつ

い ち ぶ ていせい

【発行日】 2019年6月 （※2021年6月 一部訂正）

ぱ

ん

ふ

れ

っ

っ

と

と

り よ う

《パンフレットのご利用について》
とう ぱ

ん

ふ

れ

げんそく

いんさつ

は い ふ

じ ゆ う

じ ち た い とう

は っ た つ しょうがい じょうほう

し え ん せかつようさいは っ た つ しょうがい じょうほう

し え ん せ

ん

た

ー

いっぽう

当パンフレットは原則、印刷・配布は自由です。自治体等でご活用の際は発達 障 害 情 報 ・支援センターにご一報ください。
0と う ぱ ん ふ れ っ と

ん

た

ー

む だ ん

かいへん

なお、当パンフレットについて、発達 障 害 情 報 ・支援センターに無断で改変をおこなうことはできません。

[ผูจ
 ด
ั พิมพ]ศูนยขอ มูลและชวยเหลือผูบ กพรองทางพัฒนาการ
กองแผนงานและสารสนเทศ ศูนยฟนฟูสมรรถภาพคนพิการแหงชาติ
ทีอ่ ยู: 4-1 Namiki, Tokorozawa-shi, Saitama 359-8555, Japanเว็บไซต: http://www.rehab.go.jp/ddis/ศูนยฟนฟูสมรรถภาพคนพิการแหงชาติ
ศูนยขอมูลและชวยเหลือผูบกพรองทางพัฒนาการ

[หัวหนากองบรรณาธิการ]ดร. ทาคาฮาชิ โอซามุ ประธานคณะกรรมการ สํานักงานสวัสดิการสังคม เทศบาลเมืองโตโยตา
[หนวยงานทีใ่ หความรวมมือ]หองใหคําปรึกษาเพื่อฟนฟูสมรรรถภาพเด็กในชุมชน, ศูนยพัฒนาเด็ก เทศบาลเมืองโตโยตา
[เรียบเรียงและจัดทําโดย]คณะทํางานพัฒนาเอกสารเผยแพรฉบับหลายภาษาและสือ่ อื่น ๆเพื่อสนับสนุนชวยเหลือเด็กทีม่ ีความผิดปกติทางพัฒนาการ
(งานประชุมวิเคราะหขอมูลดานความผิดปกติทางพัฒนาการ)[วันทีต
่ พ
ี ม
ิ พ]

มีนาคม ค.ศ.2020