令和６年度

長崎市立梅香崎中学校

いじめ防止基本方針

人権尊重の精神を基本に、すべての生徒が安心して充実した学校生活を送ることができるよう、学校内外を問わず、いじめ問題を追放し、あらゆる差別を排除することを目的とする。
校訓に沿った「めざす生徒像」【自主】〇自分の役割を果たせる生徒【協同】〇気持ちのいいあいさつができる○献身的に動ける生徒

生徒

【創造】
〇夢や目標を立てられる生徒○夢や目標を堂々と語れる生徒○自分の考えを表現できる生徒○周りに手を差し伸べられる生徒○地域や母校を大切にして誇りを●自分事として捉え動ける生徒○みんなのために動ける生徒●自分を律することができる生徒●集団の絆を大切にできる生徒●新たなアイデアを創出できる生徒●自信をもって動ける生徒●仲間の意見を尊重しながら自●夢の実現のために努力できる生徒

分の考えを深められる生徒●見通しをもって行動できる生徒

つ生徒●相手の立場に立って動ける生徒「ＰＴＡとの連携」
・ＰＴＡ総会・ＰＴＡ執行部
・各学年・学級ＰＴＡ
・課外クラブ振興会「いじめ対策委員会」
・校長・教頭・教務主任
・生徒指導主事・学年主任
・養護教諭・学級担任・副担任・部活動顧問等※ 必要に応じて関係教職員や専門家（医師・ＳＣ・学校相談員・ＳＳＷ等）を追加する①「関係機関との連携」
・教育委員会・警察・子育て支援課・長崎こども女性障害者支援センター・法務局・医療機関・民生委員・スクールサポーター・少年センター
・学校評議員 など

いじめの防止○校内指導体制の確立と教職員の指導力の向上
すべての生徒が安心・安全に学校生活を送ることができ、規律正しい態度で授業や行事に参加できる学校づくりを推進していくことでいじめの発生を防止する。
いじめの重大性については全教職員で認識し、校長を中心に一致協力した指導体制を確立するとともに、「学校教育相談のてびき」や「いじめ対策ハンドブック」等を活用した研修を実施し、教職員の対応力や指導力の向上に努める。
○人権意識と生命尊重の態度、自己指導能力等の育成「いじめは許されない」との人権意識と、お互いを思いやり、生命を尊重する態度を育成す
るとともに、幅広い社会体験や生活体験活動を推進することにより、社会性や自己有用感、自己肯定感を高める指導に努める。また、生徒会活動において、生徒が自主的に取り組む活動を仕組み、共感的人間関係や規範意識、道徳的実践力の育成を図る。
○学校基本方針の周知と家庭・地域社会、関係機関との連携強化
いじめ問題に対する学校の基本方針や保護者の責任等を明らかにし、保護者や地域の理解を得るとともに、家庭や育友会、地域の関係団体と共に、いじめ問題等について協議する機会を設け、いじめの根絶に向けて学校・保護者・地域等が一体となった取組を推進する。
○学校基本方針による取組の評価

学校基本方針・基本姿勢等による取組の達成状況について、計画的かつ継続的な点検・評価を実施し、その評価結果を踏まえて改善に取り組む。

②

いじめの早期発見○教職員による観察や情報交換
生徒が示す小さな変化や危険信号を見逃さず、教職員がいつでも情報を共有できる工夫（５Ｗ１Ｈ気づきメモなど）を行う。
○定期的なアンケート調査や個人面談等の実施
生徒の生活実態について、定期的なアンケート調査や個人面談、家庭訪問、生活ノートの活用等、きめ細かな把握に努める。
○「いじめ相談窓口」の設置と教育相談体制の整備
校内に生徒や保護者等の悩みを積極的に受け止めることができる「いじめ相談窓口」の設置と教育相談体制を整備する。 また、その充実に向け、学校相談員やスクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカーなど、学校内外の専門家の活用を図る。
「いじめ相談窓口」は、学級担任、養護教諭、学校相談員、ＳＣなど、生徒にとって最も相談しやすい人とする。
○相談機関等の周知
学校以外の相談窓口について、周知や広報を継続して行う。

③

いじめ発生時の措置○いじめの発見や相談を受けたときの組織による対応と事実調査
生徒や保護者からいじめの相談、訴えがあった場合や、ささいな兆候でも、いじめの疑いがある行為には、軽視することなく情報を共有し、組織で対応する。その際、いじめられた生徒やいじめを知らせてきた生徒の安全を確保し、正確かつ迅速な事態関係の把握に努めるために、アンケート調査等を実施し、その結果をもとに速やかに関係生徒に対応する。さらに、事実を隠すことなく、保護者等と協力して対応する体制を整える。
○いじめられた生徒またはその保護者への支援
いじめられている生徒から、事実関係の聴取を行い、心のケアや様々な弾力的措置等、いじめから守り通すための対応をとるとともに、家庭訪問等により、確実な情報を迅速に保護者へ伝え、今後の対応について保護者と情報を共有する。あわせて、いじめられた生徒にとって信頼できる人（親しい友人や教職員、家族等）と連携し、いじめられた生徒に寄り添い支える体制をつくる。状況に応じて、臨床心理士や福祉等の外部専門家の協力を得る。
○いじめた生徒への指導またはその保護者への助言いじめたとされる生徒からも事実関係の聴取を行い、いじめが確認された場合、学校は組織的にいじめをやめさせ、その再発を防止する措置をとる。いじめの状況に応じて、心理的孤立感・疎外感を与えないよう一定の教育的配慮のもと、特別の指導計画による指導（出席停止も含む）の他、警察等との連携による措置も含め毅然とした対応を行う。また、確実な情報を迅速に保護者へ伝え、継続的な助言を行う。
○集団への働きかけと継続的指導
はやし立てたりおもしろがったりする存在の「観衆」や、周辺で暗黙の了解を与えている「傍観者」の中からいじめを抑止する「仲裁者」が現れるよう、あるいは誰かに相談する勇気を持つよう指導し、全ての生徒が、集団の一員として、お互いを尊重し、認め合う人間関係を構築できるような集団づくりを推進する。いじめが解消したと見られる場合でも、継続して十分な注意を払い、折に触れ必要な指導を行う。
○ネット上のいじめへの対応
ネット上の不適切な書き込み等については、被害の拡大を避けるため、直に削除する措置をとり、必要に応じ、警察や法務局等との連携を図る。また、学校における情報モラル教育を推進し、保護者への理解を求めるよう啓発動等にも努める。

④

重大事態発生時の取組○すべてのいじめ事案は、教育委員会に報告する。
○特にいじめが犯罪行為として取り扱われるべきものであると認めるときは、躊躇することなく大浦警察署と連携して対応する。
○いじめにより生徒の生命、心身または財産に重大な被害が生じた疑いや、相当の期間学校を欠席することを余儀なくされている疑いがあるなどの重大事態が発生した場合は、速やかに教育委員会に報告し、関係機関と連携して迅速に対応する。
○生徒や保護者からいじめられて重大事態に至ったという申し立てがあったときは、迅速に調査を実施し、重大事態と認知した場合は、直ちに発生の報告を関係機関に行う。

⑤

危機管理マニュアル（いじめ発生の場合）※ 日時等含めて、正確に記録を残しておく。
被害生徒対応

加害生徒対応・ 事実確認を行い、その時受けている心理的圧迫感をしっかり受け止めるとともに、その友人関係等 から の情 報収集 等を 通じ、 事実 関係 の把握を正確かつ迅速に行う。

・ 事実確認を行い、当事者だけでなく、その友人等からも情報を収集し、事実関係の把握を正 確かつ迅速に行う。
・ 担任のみで判断するのではなく、いじめ対策委員会等を開催し、管理職、学年主任、教育相談担当者等と情報を共有する。

・ 担任のみで判断するのではなく、いじめ対策委員会等を開催し、管理職、学年主任、教育相談担当者等と情報を共有する。

○ 多角的にいじめの原因や対応の在り方などについて検討する。

・ 生徒の心情を十分理解しながら、時間の経過や関係 者な ど、 できる だけ 具体的 な状 況を 聴 き取る。 その 際、 単に事 実だ けを求 める ので はな
く、生 徒の 心の 痛みな どを 軽減す るよ うに 努める。

○ 全校をあげて分掌組織を機能させながら取り組む。
○ 調査や指導・援助等はチームを組んで組織的に対応する。

・ 被害生徒を守り抜く姿勢を示したうえで、関係諸機 関と 連携 を図り 、最 善の努 力を する ことを伝え、話しやすい雰囲気をつくるとともに、ＳＣや信頼されている教職員等が対応する。

○ 対応策決定までに調査や事実関係の把握を繰り返す必要がある場合は、状況に応じていじめ対策委員会等を数回開催する。

・ いじめが一定の限度を超える場合には加害者に対し 出席 停止 の措置 を講 じたり 、警 察等 関係機関の 協力 を求 めたり する など、 毅然 とし た対応をと る。 特に 暴力や 恐喝 など犯 罪行 為に あたるいじめの場合は警察と連携して対処する。

・ いじめ を起 こし た背 景 や、時 間的 な経 過、 他校、他学年、卒業生等との関係など、できるだけ具体的な状況を把握するとともに確認する。
その際、単に事実だけを追求するのではなく、当該生徒の課題を生活背景等と関連させて明確にする。

・ 養護教諭等や相談員、ＳＣ等が協力して心のケアに努める。

・ 聴き取りは、不用意に周囲に知れることがな
い よ う に 配慮 す る 。ま た、 一 方 的 な 説諭 に な らないようにし、ＳＣや信頼されている教職員等が聴くなどの工夫をする。

保護者・市教委対応
事

・ 心理的な孤立感・疎外感を与えることがないように十分に配慮をする。

・ 速やかに家庭訪問を実施する。可能な限り事情を聞いた当日に実施する。
後・ 被害生徒の保護者への対応については、経過 指や学校 の対 応を 正確に 伝え 、謝罪 と今 後の ケアへの取 組に つい て話し 合い 、理解 と協 力を 依頼導する。
・ 加害生徒の保護者への対応については、事案の具体 的な 内容 や被害 生徒 の心情 を正 確に 伝え
今後の 学校 の取 組につ いて 、理解 と協 力を 依頼する。 その 際、 一方的 に過 失を伝 える だけ でな
く、加 害生 徒の 課題解 決の ための 具体 的な 支援について話し合う。
・ 速やかに市教委へ報告するとともに、必要に応じ、子育て支援課、児童相談所、警察等の地域の関係機関、他校とも連携を図る。

事後指導
・ いじめられている生徒については、学校が徹底的に守り通すということを言葉と行動で示すとともに、学級活動、道徳教育を充実させる。
・ 新しい情報がわかり次第、第２・第３報を市教委に報告し、対応を協議する。
・ 当該生徒の継続的観察を行う。
・ 双方への家庭への観察の継続と様子が変化した場合の学校への連絡を依頼する。

⑥

年間計画
月

指導内容
月
いじめ防止基本方針の共通理解及び４ 生徒・保護者等への周知
10
生活アンケート調査
生徒の情報交換、学年ＰＴＡ
生活アンケート調査、ＰＴＡ総会
５
連休明けの生徒観察・情報交換
11
家庭訪問及び教育相談
教育週間（道徳公開授業）
６
生活アンケート調査
12
学校支援会議における情報交換
生活アンケート調査
生命に関する講話 生徒総会
三者面談及び教育相談（７～８月）

７１

マリア園合同研修会
小中連携研修会 平和祈念集会
２
職員研修会（情報交換、ケース会議）
生活アンケート調査
休業中の生徒の情報交換と共通理解 ３
民生委員との情報交換
合唱コンクール

８９※

指導内
容
生活アンケート調査
気になる生徒の情報交換
薬物乱用防止教室（３年生）
生活アンケート調査
三者面談・教育相談生徒会役員選挙
生活アンケート調査
人権集会
職員研修会（情報交換、ケース会議）
学年ＰＴＡ
生活アンケート調査
休業中の生徒の情報交換と共通理解

生活アンケート調査
新入生説明会
学校支援会議における情報交換
生活アンケート調査引き継ぎシート作成
新入生引継ぎ・情報収集
年間の取組の検証・評価

いじめに関する主な相談窓口
相談窓口

電 話 番 号

相談時間

梅香崎中学校「いじめ相談窓口」

095 - 8２４- ４９９７

8:15～16:45（月～金）

親子ホットライン

0120 - 72 - 5311

9:00～2０:５0（月～金）

こころの電話095 - 847 - 7867

9:00～16:30（月～金）

子ども・家庭１１０番

095 - 844 - 1117

9:00～20:00（毎ヤングテレホン

0120 - 78 - 6714

9:00～17:45（月～金）

こども人権１１０番

0120 - 007 - 110

8:30～17:15（月～金）

長崎いのちの電話

095 - 842 - 4343

9:00～22:00（毎いじめ相談ホットライン
長崎こども・女性・障害者支援センター

0570 - 078310

24 時間

（月～金）

095 - 844 - 5132

9:00～17:45（月～金）

長崎市少年センター

095 - 825 - 1949

9:00～17:30（月～金）

長崎市教育研究所教育相談

0120 - 556 - 275

9:00～16:00

（月～金）

日）

日）

Ｅメール：ｓｏｕｄａｎ＠ｎａｇａｓａｋｉ－ｃｉｔｙ．ｅｄ．ｊｐ
095 - 825 - 5624
095 - 822 - 8573
8:45～17:30 （月～金）

こども総合相談（子育て支援課）
Ｅメール：ＨＰ「ｅ－ｋａｏ」→「相談したい」→「子ども・子育て」→「Ｅーメールでの相談」