臨時号
セミナーレポート
新学習指導要領の具体化とＬＥＡＤの可能性

２０２２年秋、ＮＨＫのラジオ講座などにも多くご出演を頂いている東京外国語大学の投野由紀夫教授による、「新学習指導要領の具体化とＬＥＡＤの可能性」と題するセミナーが実施されました。

今回のＬＥＡＤ通信では、ＣＥＦＲ－Ｊを開発された投野先生の見地から語られた内容の要約と、ＬＥＡＤ活用のヒントをお届けします。
基礎英語ＬＥＡＤを頻繁にご利用されている先生方にとっては既にご存じの内容も含まれますが、ご高覧いただけますと幸いです。
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学習指導要領は何を目指しているか
資料提供：投野研究室

現在の学習指導要領が目指す３つの柱である、「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「学びに向かう力・人間性等」。
英語教育に置き換える場合、どんな能力を培うことを意味するのでしょうか。
投野先生はこれらを、「知識・技能⇔発音・語彙・文法」「思考力・判断力・表現力⇔目的・場面・状況に応じた言葉の使用」「学びに向かう力・人間性等⇔学習ストラテジー・動機づけ・態度」と置き換えました。三本の柱を実際の授業の中で具体的にどのように目指せばよいのでしょうか。

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従来型の教育は「知識・技能」の伝達で止まっている
資料提供：投野研究室

まず、「知識・技能」にあたる部分は、従来的な学習に当てはめることができます。教科書の英文を和訳し、その英文で使われた文法を解説する。しかしこれだけでは学習領域は知識・技能の伝達にとどまり、４技能５領域の能力をバランス良く身に付つけることは難しいと考えられます。

英文読解におけるゴール設定を見直す

資料提供：投野研究室

英文読解においては、教科書に書かれているテキストの内容を単に和訳するだけでは不十分です。教科書から離れて、日常的な話題や社会的話題に関する新しい未知のテキストに出会っても、読んだり聞いたりして、理解できる力を身につけることが理想です。
英文の理解力・読解力の上達に効果的なのは、英語での「やりとり」です。
生徒に対し、これまで学んだ英語の力をリサイクルしながら説明することを促し、新しい内容について先生と生徒、あるいは生徒どうしで英語で質疑応
答を繰り返す中で、英語で英語を理解し、確認する能力を次第に養うことができ、自分のことばで意見や感想を言える力が身についていきます。
質問を考えるにあたってのポイントは、英文をタイプ別に分類することです。
物語ならあらすじ、説明なら情報、論文なら要旨を読み取る能力など。
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タイプ別にポイントを調整して質問を考えられるとより効果的です。

文法理解におけるゴール設定を見直す
資料提供：投野研究室

文法理解においては、より「使うこと」を意識したトレーニングが必要です。ドリルなどで機械的に問題を解くことから、徐々に目的・場面・状況に合わせて適切な英語を産出する訓練に移行することが、「思考力・判断力・表現力」の強化につながります。
教科書での学習だけではパターンが限られてしまうため、新しい場面や話題を設定することで、学んだ文法が教科書で設定された状況以外でも活用し、「自分のことば」として身につける応用力を磨く必要があります。

従来型教育から脱却するために
資料提供：投野研究室

従来型教育から脱却するためには、３つの柱のバランスを考えて、「使って身につける」授業を行うことが最も肝心です。一方で、実行に移せるかどうかは、教員の英語力に左右される部分が大きく、また準備にも多くの時間を割く必要があるため、従来型の教育方法に戻ってしまいがちです。
（教員自身の英語力を鍛えるというのはもちろん本筋ですが…）
教師の英語力不足を補い、教材準備のサポートをするＩＣＴ教材として、基礎英語ＬＥＡＤの活用が期待できます。

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「基礎英語ＬＥＡＤ」を使った教材探しのヒント※これより先の内容は、セミナーの内容をもとに、ＬＥＡＤ運営スタッフが加筆・補足したものです。

ＮＨＫでは、ＮＨＫの英語番組の音声・テキストの各英文をデータベース化し、教材等に活用しています。
このデータベースを活用して作られたＩＣＴ教材が「基礎英語ＬＥＡＤ」です。
●『基礎英語』シリーズ（ 2001年度～）●『ラジオ英会話』（2018年度～）●『エンジョイ・シンプル・イングリッシュ』（2014年度～セレクション）の英文を掲載しています。
データベース化されたスキットと英文は、詳細に分類されています。
スキット…場面・状況・話題・人間関係など
英文…(a)文型、(b)機能、(C)音声、(d)日本語訳、(e)単語の品詞など※「中高生の基礎英語 in English」はオールイングリッシュのため和訳なし※「エンジョイ・シンプル・イングリッシュ」は検索対象外。「長文・リスニング」タブに一括掲載

これにより、文法、目的・場面・状況、番組名、放送年度などから、例文や会話例を絞り込み、抽出することが可能となっています。

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文法×学年で検索できる

学年ごとに学習する文法項目を分けた検索ができます。
各学年の文法項目は、各検定教科書の内容から平均的な学習時期を採用しています。担当学年に探している文法項目が見つからない場合は、索引から検索することも可能です。

機能＆場面から検索できる

小学校で学ぶジャンルにはマークが教科書に似た状況で異なる表現を学ばせたり、反対に同じ表現を異なる状況で使用させたいときなどに便利な検索項目です。
「場面」の検索項目の中には、小中連携を意識した検索項目も含まれます。

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スキットから目的・場面・状況を逆引きするスキットの選び方に迷ったら、こちらの三角形をクリックしてみてください。

●キーセンテンスの機能
文型（詳細は８ページ）●スキット全体の状況
話題（詳細は９ページ）を見ることができ、新たな題材を探す際のアイデアを得られます。
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自由検索を使いこなす～センテンス編

例文を「言葉の機能」と文型で引ける

CEFRの元資料となった
Threshold Levelの機能カテゴリを踏襲

各センテンスを文型で分類
下位項目も充実「自由検索」タブではフリーワードで検索ができるほか、機能や文型を指定することで、ワード入力無しで検索することもできます。
生徒に発話させたい機能から、キーセンテンスを探したり、文型から文法の用法を絞り込むといった使い方ができます。
検索項目は、P.7に掲載した逆引きなども利用の上、参照しつつ英文探しにお役立てください。
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自由検索を使いこなす～スキット編

スキットを状況×話題で探せる「自由検索」のもう一つのタブ、スキット検索では、状況と話題をかけ合わせて、１万の会話例から様々なスキットを抽出できます。
例えば話者の関係性によって表現を変えるなど、思考力・判断力・表現力を要求するようなスキットを探す際にご活用いただけます。
P.7に掲載した逆引きなどを参照しつつ、掛け合わせでいろいろな会話シチュ
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エーションを探してみてください。

最後にLEAD for Studentsのご紹介

基礎英語ＬＥＡＤのさらに便利に活用いただけるように生徒一人ひとりのタブレットで扱える「ＬＥＡＤ ｆｏｒ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ」を開発しました。
ＬＥＡＤ同様に例文検索ができ、収録音声も生徒のタブレット上で再生可能。
スキットページの機能を使ってディクテーションやロールプレイなどの自習ができます。さらに、生徒向けに簡単な課題を出し、進捗を確認できる
ほか、先生おすすめのスキットを生徒と一斉共有できる「みんなのページ」など、ＩＣＴを活用した授業をより活性化する機能を搭載しています。
詳細は弊社ＨＰをご覧ください。

https://www.nhk-ed.co.jp/business/kyozai/lead/
10※LEAD for Studentsのご利用には基礎英語ＬＥＡＤとは別に、学校ごとの個別契約が必要です。