新開佑香

巻末資料①センター的機能の内容
1-1
子どもが在籍する園、学校等への巡回相談および、指導や支援方法に関する個別相談
小中学校等の教員への支援機能

1-2 担任への補聴機器の扱いについての指導、支援、助言
1-3 個別の指導計画、個別の教育支援計画の作成に関する相談、助言等
1-4 必要に応じて他機関への紹介

特別支援教育等に関する相談、情報提供機能

2-1 進路（就学、転校,を含む）に関する相談
2-2 他の特別支援学校と合同での相談会の実施
2-3 関係機関の紹介など情報提供
3-1 来校、巡回による教育相談の実施
障害のある幼児児童生徒への指導、支援機能

3-2 乳幼児教育相談の実施
3-3 通級指導教室の設置、指導3-4 教育相談対象の幼児、児童、生徒との交流会、体験入学の案内や実施
3-5 聴力測定や補聴器の調整など
4-1 聾学校主催の関係機関等との連携協議会、会議等がある

福祉、医療、労働などの関係機関等との連絡調整機能

4-2 医療または補聴器店とのケース会がある4-3 他機関からの要請で学齢期以外の児者に関する相談事業
4-4 医療と連携し研修会や学習会を行っている
4-5 関係機関への理解啓発につながる取り組み
5-1 聾学校での聴覚障害などについての理解啓発に関する研修会の実施

小、中学校等の教員に対する研修協力機能

5-2 依頼校での聴覚障害などについての理解啓発に関する研修会の実施
5-3 児童生徒への理解学習の実施
5-4 特別支援学校と連携し合同で研修会の実施
6-1 卒業生からの依頼による施設設備等の貸し出し（学習会や会議等）

障害のある幼児児童生徒への施設提供機能

6-2 在校生を含む地域や関係者との交流のための施設設備の貸し出し
6-3 保護者からの依頼による施設設備の貸し出し
6-4 補聴器、補聴援助システムや教材教具の貸し出し
6-5 聴覚障害や特別支援教育に関連した DVD や書籍の貸し出し

6

聾学校のセンター的機能の現状と課題に関する調査

巻末資料②-1 聾学校用調査用紙7子どもが在籍する園・学校等への巡回相談および指導や支援方法に関する個別相談

進路（就学、転校を含む）に関する相談

必要に応じて他機関への紹介

個別の指導計画、個別の教育支援計画の作成に関する相談、助言等（３）

通級指導教室の設置、指導

自校主催の関係機関等との連携協議会、会議等

聴力測定や補聴器の調整など

教育相談対象の幼児、児童、生徒との交流会、体験入学の案内や実施

８

自校での聴覚障害などについての理解啓発に関する研修会の実施

関係機関への理解啓発につながる取り組み（例：学校公開、企業説明会など）

医療と連携した研修会や学習会

児童生徒への理解学習の実施

卒業生からの依頼による施設設備等の貸し出し（学習会や会議等）

特別支援学校と連携し合同で研修会の実施

あればお書き願います

他校に紹介したい内容がることや、好事例としてその他と取り組んでいへの施設等の提供機能

聴覚障害や特別支援教育に関連したDVDや書籍の貸し出し

補聴器、補聴援助システムや教材教具の貸し出し

保護者からの依頼による施設設備の貸し出し（卒業生との集会や同窓会など）障害のある幼児児童生徒 在校生を含む地域や関係者との交流のための施設設備の貸し出し（放課後活動や交流会など）（６）する研修協力機能

小、中学校等の教員に対 相手校での聴覚障害などについての理解啓発に関する研修会の実施

（５）

機能

関係機関等との連絡調整 他機関からの要請で学齢期以外の児者に関する相談事業

福祉、医療、労働などの 医療または補聴器店とのケース会（４）への指導、支援機能障害のある幼児児童生徒 乳幼児教育相談の実施

関係機関の紹介など情報提供

来校、巡回による教育相談の実施

相談、情報提供機能

特別支援教育等に関する 他の特別支援学校と合同での相談会の実施

（２）

援機能

小中学校等の教員への支 担任への補聴機器の扱いについての指導、支援、助言（１）

課題や改善して欲しい内容（例）旅費の確保が難しい（例）人材育成について校内の協力が欲しい（例）連携がうまくとれないなど

６．自校のセンター的機能として当てはまるものに〇をつけてください。また、センター的機能として行っている内容のうち、課題があると思われることや、改善してほしいことがあればお書きください。

新開佑香

巻末資料②-2 聾学校用調査用紙

課題があると思う内容に〇難聴学級から依頼があ る内容に〇

行 っ て い る 内 容は 〇 、
こ れ まで 力を 入れ て 取り 組 んで きた 内 容に ◎聾学校のセンター的機能の現状と課題に関する調査

巻末資料③-1 難聴学級担当者用調査用紙１．

学校名（ 固定級 ・ 通級 ）２．

学年と難聴学級数について（例 小２が３クラス、１～３年合同が１クラス など）

３．

４．

担当者について（必要に応じて表の追加や備考を加筆してください）

担当者・担当学年
担当者１（年）

担当者２（年）

担当者３（年）

担当者４（年）

担当者５（年）

担当者６（年）

５．

職名

年代（例：３０代）

難聴学級経験年数（合算）

在籍する児童について人数を記載してください。
1 年生

2 年生

3 年生

4 年生

5 年生

6 年生

１００ｄB 以上
８０～９９ｄB
６０～７９ｄB
４０～５９ｄB
４０ｄB 未満
人工内耳のみ人工内耳+補聴器
補聴援助システムを使用している

６． 聾学校のセンター的機能について（巻末資料③-2 参照）

７． 相談先機関について当てはまるものについて〇をつけてください。
（複数回答可）聴覚特別支援学校（聾学校）
他の難聴学級

補聴器店

病院などの医療機関

児童発達支援センター

聴覚以外の特別支援学校
9なし子どもが在籍する園・学校等への巡回相談および指導や支援方法に関する個別相談

進路（就学、転校を含む）に関する相談

必要に応じて他機関への紹介

個別の指導計画、個別の教育支援計画の作成に関する相談、助言等

（３）

10

通級指導教室の設置、指導

聴覚特別支援学校（聾学校）主催の関係機関等との連携協議会、会議等

聴力測定や補聴器の調整など

教育相談対象の幼児、児童、生徒との交流会、体験入学の案内や実施

聴覚特別支援学校での聴覚障害などについての理解啓発に関する研修会の実施

関係機関への理解啓発につながる取り組み（例：学校公開、企業説明会など）

医療と連携した研修会や学習会

児童生徒への理解学習の実施

卒業生からの依頼による施設設備等の貸し出し（学習会や会議等）

特別支援学校と連携し合同で研修会の実施あればお書き願います

他校に紹介したい内容がることや、好事例としてその他と取り組んでいへの施設等の提供機能

聴覚障害や特別支援教育に関連したDVDや書籍の貸し出し

補聴器、補聴援助システムや教材教具の貸し出し

保護者からの依頼による施設設備の貸し出し（卒業生との集会や同窓会など）障害のある幼児児童生徒 在校生を含む地域や関係者との交流のための施設設備の貸し出し（放課後活動や交流会など）（６）する研修協力機能

小、中学校等の教員に対 自校での聴覚障害などについての理解啓発に関する研修会の実施

（５）

機能

関係機関等との連絡調整 他機関からの要請で学齢期以外の児者に関する相談事業

福祉、医療、労働などの 医療または補聴器店とのケース会（４）への指導、支援機能障害のある幼児児童生徒 乳幼児教育相談の実施

関係機関の紹介など情報提供

来校、巡回による教育相談の実施

相談、情報提供機能

特別支援教育等に関する 他の特別支援学校と合同での相談会の実施

（２）

援機能

小中学校等の教員への支 担任への補聴機器の扱いについての指導、支援、助言（１）

依頼した内容のうち、改善して欲しい内容について（例）巡回相談の回数を増やして欲しい（例）授業を見せて欲しい（例）相談の手続きを簡略化して欲しいなど

６．聴覚特別支援学校（聾学校）のセンター的機能について自校に当てはまるものに〇をつけてください。また、依頼した内容のうち改善してほしいことがあれば具体的にお書きください。

新開佑香

巻末資料③-2 難聴学級担当者用調査用紙

今後、依頼して みたい 内容 に〇依頼している
内 容に〇、依頼した内容のうち、有効であった内容に◎