環境報告書

2013
Environmental Management Report, Kanazawa University 2013

目次

宝町・鶴間キャンパス

角間キャンパスページ

ページ

学長メッセージ

1・紙類購入量26

金沢大学環境方針

2

・化学物質の適正管理と特定化学物質の排出・移動量23

金沢大学環境基本計画

3・エネルギーの消費等に伴う温室効果ガス(二酸化炭素)の排出と抑制策

24

環境マネジメントシステムの取り組み

4

リスクマネジメント体制

５

1.環境に関する教育と研究

・共通教育特設環境プログラム「環境・ESD リテラシー」の現状と今後の見通し

6

・初学者ゼミにおける角間里山歩きの試行

7・サステナブルエネルギー研究センター(RSET)の活動

8

5.バリューチェーンの活動
・金沢大学生協の取組み

27・「金沢大学キャンパス環境整備の会 」の活動

28

6.学生活動低コスト・低環境負荷の有機薄膜太陽電池の開発

8・「金沢大学第7 回学生リユース市 」の開催

29

地産地消対応型の自然エネルギー活用技術システムの開発

9・あたたかい人間関係から生まれる災害ボランティア活動

30

・環日本海域環境研究センター臨海実験施設の活動

10
7.生物多様性の保全状況

2.環境コミュニケーションの状況
・附属図書館の取組み

・角間里山本部の取組み

31

12

第1 回金沢大学附属図書館ECO 学習コンクールの実施

12

8.法令順守の状況

ECO 学習コンクール「何でも相談会」の実施

13

・環境調査チームの活動

32

電気自動車用リチウムイオン・バッテリーの展示

14・調整池への油流出事故について

32

ユネスコスクールセレクションの設置

14

いしかわ事業者版ISO の取得

14

9.社会的側面に関する状況
・金沢大学における安全衛生への取り組み

33

3.地域・社会貢献活動
・ユネスコスクールの活動支援

15

・2012 年度 わく・ワーク(中学生職場体験受入れ事業)について

16

10.金沢大学概要

・いしかわ環境フェア2012 金沢大学の活動の出展・周知

17

・施設・組織・学生・職員数

35

総括

37

4.環境配慮への取組み
・マテリアル・フロー(エネルギー・資源や物質の流れ )18

あとがき(環境管理責任者・財務担当理事)

39

・エネルギー消費

19

編集後記

40

・水資源の利用状況

22

環境省「環境報告ガイドライン(2012 年版)」と「金沢大学環境報告書2013」の対照表

41

・大気汚染物質の排出と抑制策)

22

内部評価

42

・廃棄物の排出抑制と再資源化(リサイクル )21

環境報告書の作成にあたって43

・グリーン購入の推進

26

学長メッセージ

金沢大学は、1862 年に設立された加賀藩種痘所を源流とし、昨年創基 150 年を迎えた歴史と伝統を誇る総合大学であり、日本海側にある基幹大学として我が国の高等教育と学術研究の発展に貢献してきました。
2008 年 4 月より「3 学域・16 学類」の教育組織を構築し、「地域と世界に開かれた教育重視の研究大学」
として、学問分野の枠を越えた幅広い知識と能力を有する人材の育成に努めています。
18 世紀に始まる産業革命以来の、大量生産・大量消費をパラダイムとする 20 世紀型工業文明は終焉を迎
金沢大学長

中村

信一

え、新たな文明への流れが一段と加速化しています。
21 世紀の今、私たちは、資源・エネルギー、食糧、

人口、気候変動など、これまで人類が経験したことのない、地球規模での問題に直面しています。
さらに、我が国においては、東日本大震災からの復旧、復興が喫緊の課題であるとともに、本災害を契機に再生可能エネルギーへのシフトが求められています。
金沢大学では、環境に関する教育研究が、我々を取りまく社会と環境への洞察力を養う糧となるものとしてとらえ、すべての学生が、環境・ESD に関する基礎的な教育を受けることを目指し、2011 年度より共通教育に特設プログラム「環境・ＥＳＤリテラシー」を設けるなど、環境・
ESD 教育のさらなる充実を図っています。また、角間への移転とともに、角間の里山ゾーンを活用し、生物多様性の長期モニタリングを中心とした教育研究を実施するとともに、里山本部を中心として地域と連携して 21 世紀型里山創成に取り組んでいます。また、世界農業遺産に指定された能登の里山を活用し、「金沢大学能登学舎」および「大気観測・能登スーパーサイト」を中心に様々な教育研究を実施してきました。一方、2011 年には、理工研究域にサステナブルエ
ネルギー研究センターを設置し、太陽光や風力、バイオマスといった分散型の再生可能エネルギーの開発に取り組むとともに、東日本大震災の復旧、復興に、様々な形で支援を行っています。
さらに、いしかわ環境フェアへの出展や、附属図書館における ECO コンクールの実施などを通じて、環境に関する地域貢献や情報発信にも努めています。
金沢大学では、教育研究活動にともなう環境への影響を抑制し、良好な教育研究環境を維持するために、PDCA サイクルを基本とするマネジメントシステムを構築し、省エネルギー活動、廃棄物のリサイクル、化学物質安全管理などの環境配慮活動を実践しています。2012 年度は、環境方針の見直しを行い、より実行力のある目的・目標を掲げました。今後も、環境配慮が大学の社会的使命であることを強く認識し、構成員一人ひとりが自覚を持って、質の高い教育研究を進めることにより、持続可能な社会の構築に貢献していきます。
金 沢 大 学 長

1

～Environmental Management Report，KANAZAWA University 201３ ～金沢大学環境方針
基本理念
金沢大学は、総合大学のもつ多様性を個性的に発揮することで、21世紀の時代を担う有為な人材の育成と知の創成に努めることとしている。地域における知の拠点である本学が、このような目的をもって教育・研究・診療・社会貢献等の活動を推進するために、将来の世代と地球に対する責任を自覚し、人間と自然とが調和・共生する持続可能な社会の構築を柱とした環境方針を掲げるも
のとする。

基本方針
１

金沢大学は、環境 ESD（Education for Sustainable Development：持続可能な開発のための教育）を充実し、持続可能な社会の構築に貢献する人材の育成に努める。

2

金沢大学は、環境技術、環境計測、環境政策、環境医科学、生物多様性など、幅広い分野で世界的な視野に立ちながら地域の特性を生かした環境に関する研究を推進する。

３

金沢大学は、本学が実施するあらゆる活動において、環境に関する法規・規制・協定等を
順守する。

４

金沢大学は、本学の活動が環境に及ぼす影響を調査・解析し、資源・エネルギーの使用量削減、温室効果ガスの削減、化学物質の安全かつ適正な管理、廃棄物の適正処理や再利用・再資源化、自然環境の保全管理等に積極的に取り組むことにより、環境負荷の低減に努める。

５

金沢大学は、環境に関わる知的成果を含むあらゆる情報を社会に還元・公開し、環境問題に対する啓発に努める。

６

金沢大学は、以上の環境方針を実現するための総合的なマネジメントシステムに基づき、継続的に目的・目標を定め、全ての大学構成員が協力してその達成に努める。
2012 年 4 月 1 日
金沢大学長
中 村

信 一

この環境方針は、金沢大学のすべての教職員・学生および関係者に周知するとともに、一般の方にも開示します。

2～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～金沢大学環境基本計画
基本方針

目

的

目

標

2012年度取り組み
記載ページ

1.金沢大学は、環境ESD を充実し、持環境ESD 教育の推進

・環境問題に関する見識を備えた人材を育成するため、学士課程(教養教育

続可能な社会の構築に貢献する人材

専門教育)及び大学院博士前期課程に、それぞれの課程に応じた環境教育のプロの育成に努める。

グラムを構築する。
環境ESD に関する社会教育の推進

・ユネスコスクールや初等中等教育等における環境ESD を支援する。

環境に関する地域社会貢献活動の推進

・持続可能な社会の礎となる先駆的人材を養成するために、角間キャンパス内の里山ゾーンを利用した先進的かつ独創的な教育・研究と地域連携を推進する。

2.金沢大学は、環境技術、環境計測、
環境政策、環境医科学、生物多様性

研究域の特徴を生かした環境に関する研究の推進など、幅広い分野で世界的な視野に

６、7

12、15
16、31

・地域から地球規模までの各段階において、人間社会システムと環境との相互関連性に関する記録・研究を推進する。
・再生可能エネルギーや、バイオマス、廃棄物や廃棄エネルギーを基とし、持続
8、9

立ちながら地域の特性を生かした環

可能エネルギーを指向した研究を推進する。

境に関する研究を推進する。

・環境由来の物質や微生物、地球温暖化、食環境の変化などがヒトの健康に及ぼす影響の解析・研究を推進する。
地域の特徴を生かした環境に関する研究の推進

・環日本海域を含む東アジアの環境汚染や変動がヒトの健康や生物多様性に及ぼす影響の解析と保全に関する研究を促進する。
10・能登半島を中心とした総合的・多角的な地球研究を推進し、特色ある地球研究の拠点を形成する。

3.金沢大学は、本学が実施するあらゆ

法令・学内規程等の順守

る活動において、環境に関する法・各種細則を整備する。
・法令、規程等を周知徹底し、それらを順守する。

32

規・規制・協定等を順守する。
4.金沢大学は、本学の活動が環境に及資源・エネルギー使用量の削減

・電気等資源・エネルギーの使用状況の把握及び消費量削減の方策を検討する。
18～20

ぼす影響を調査・解析し、資源・エ・ポスターによる節電等の省エネルギーに関する啓発活動を行う。

ネルギーの使用量削減、温室効果ガ・グリーン購入を推進する。

スの削減、化学物質の安全かつ適正・水使用量の削減のため、節水機器の導入等を進める。

22
26
な管理、廃棄物の適正処理や再利

温室効果ガスの排出量の削減等に積極的に取り組むことにより、・通勤通学時におけるエネルギー消費について現状把握と改善に取り組む。
24、25

用・再資源化、自然環境の保全管理

・公共交通機関(バス)の利用を促進し、環境負荷の低減に努める。
化学物質の安全かつ適正な管理

環境負荷の低減に努める。

・化学物質管理システムの運用を徹底する。
・化学物質管理のルールに関する説明会や化学物質管理状況の現地調査を行い、

23

適正管理指導を推進する。
廃棄物の適正処理と再利用・再資源化

・廃棄物の排出状況の把握に努める。

の推進

・分別回収を徹底し、リサイクル活動を推進する。

21

・廃棄物の適正処理を行い、と再資源化に努める。
自然環境の保全管理

・キャンパス内の山林の保全活動等、自然環境の保全管理活動を行う。
25、28
・学生・教職員が参加するキャンパス緑化の活動を行う。

5.金沢大学は、環境に関わる知的成果を含むあらゆる情報を社会に還元・環境に関わる情報の社会への還元・公・環境報告書を作成する。

開・ダイジェスト版を発行・配布する。
12～14

公開し、環境問題に対する啓発と普・教職員・学生相互の環境コミュニケーションを推進し、学内における環境活動
16、17

及に努める。

の普及に努める。
43
・環境関連情報をホームページ等を通じて、積極的に公開する。
・地域とのコミュニケーションに努める。
環境問題に対する啓発

・環境講演会、環境ポスター及びホームページ等を通じて、環境問題に対する啓
17
発を行う。

6.金沢大学は、以上の環境方針を実現

総合的マネジメントシステムの運用・環境への取り組みと課題を全構成員に周知し、実行する。

するための総合的なマネジメントシ

・金沢大学環境月間を設けて、全構成員の意識を高める。

ステムに基づき、継続的に目的・目・環境マネジメントシステムを継続的に運用していく。

標を定め、全ての大学構成員が協力

すべての構成員の参加してその達成に努める。

4

・教職員、学生及び生協等の事業者が参加して環境活動を行う。
27～30
・学生主体の環境活動を支援する。

なお、具体的な実施計画について、各地区で行動計画をたてて実施する。

3～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

環境マネジメントへの取組み 環境マネジメントシステム
金沢大学では、2007 年 1 月に金沢大学環境管理規程および金沢大学環境委員会規程を整備するとともに、環境管理の企画立案(Plan)を行う環境委員会と、環境保全センター内に環境管理に関する調査と助言を行う環境調査チームを設置し、計画(Plan)、実施(Do)、点検(Check)、見直し(Action)のサイクル、いわゆる PDCA サイクルによって継続的改善を行うための実行力のある環境マネジメ
ントシステムを構築しました。また、環境委員会には、具体的な計画の立案等を行う環境マネジメン
ト小委員会と 環境報告書の編集を行う環境報告書編集小委員会を設置して、積極的な活動をしています。さらに、 大学全体を角間南地区、角間北地区、宝町・鶴間地区、附属病院の 4 つの地区に分け、それぞれの地区に地区責任者と環境関連委員会及び環境推進員を置いて、各地区等で PDCA サイクルを実行しています。この PDCA サイクルに従って、2011 年には環境基本計画の見直しと改正を行い、それに基づき 2012 年には各地区における環境行動計画の作成と自己評価を行っています。
￼環沢金 大学 境マネジメントシステム（2007年1月～）
Ａction
全体の評価と見直し

Ｃheck

Ｐlan
状
学 長

大学の方針・目標の策定

画

取組の実施 況の確認
改善のための助言など

活動計 の立案など
役員会

環

理

環

境委員会

境管 責任者

環 環

環

副学長（財務担当）

境保全センター境マネジメント小委員会

環

境報告書編集小委員会

境調査チームＤo
理

取組みの実施施設管 部・財務部

規制等の順守など

宝 ・鶴間地区

病

角間北地区

町

角間南地区

附属 院

地区責任者

地区責任者

地区責任者

地区責任者

各部局長

各部局長

各部局長

各部局長

環

環

環

環

境推進員

境推進員

境推進員

境推進員

部局等委員会

部局等委員会

部局等委員会

部局等委員会

生
教職員・学

4

生

生

生

教職員・学

教職員・学

教職員・学

～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

環境マネジメントへの取組み◆ 金沢大学リスクマネジメント指針と環境マネジメント
金沢大学では、国立大学法人金沢大学危機管理規程に基づいて、職員及び学生等に被害が及ぶおそれがある様々な危機を未然に防止し、また、発生した場合に被害を最小限に食い止めるため、危機管理に関する基本的方針を「国立大学法人金沢大学リスクマネジメント指針」（以下「リスクマネジメント指針」という。）として定めています。この中で具体的なリスクが緊急時対応リスク（自然災害、事
故・事件、システム障害、感染症、情報漏えい）、緊急時対応リスク以外のリスク（財務的リスク、施設・設備管理リスク、業務リスク等）及びコンプライアンスリスク（法務・倫理違反，不正・ねつ造
等）に分類され、まとめられています。
環境マネジメントにおいても、例えば化学物質の紛失・流失や感染性廃棄物の適正でない処理等は緊急時対応リスクにおける毒・劇物の紛失・流失に準じるものとして同様のリスクマネジメント対応が必要とされます。このことから、環境マネジメントにおいてもリスクマネジメント指針にある下図のような緊急連絡体制に基づいて対応することとしています。
金沢大学

緊急連絡網（金沢大学リスクマネジメント指針より，一部改変）

5～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

1.環境に関する教育と研究
 共通教育特設プログラム「環境・ＥＳＤリテラシー」の現状と今後の見通し
共通教育特設プログラムは特定のテーマに関わる共通教育科目をパッケージ化したもので、
２０１１年度に「環境・ＥＳＤリテラシー」、「英語ステップアップ」、「英語国際コミュニケーション」、
以上３つのテーマのプログラムが開設されましたが、２０１２年度は６つのプログラムとなり、2013
年度は９つのプログラムからなる教育プログラムへと拡充される予定です。
「環境・ＥＳＤリテラシー」
への登録者は、増加しつつあり、2012 年度初めての「修了認定者」が出ました。
「環境・ＥＳＤリテラシー」の学習目標は、「持続可能な社会をいかに構築するかについての体系的な知識を習得し、問題解決に向けた実践的能力を身につけることを目標とする」
としており、「環境政策論」「環境と技術」、、「環境と健康」など人文社会、理工、医薬保健、など様々な視点と知識を得るための講義科目を配置する一方、フィールドや討論など能動的学習を促すことによって自ら問題を発見し、講義で得た知識や授業時間外での情報収集によって見出した問題や設定した課題の解決に向けた論証を組み立てるための実習科目が配置されています。このような多様な学習のコアとなるよう意図して開設された授業
科目が「地球環境と持続可能な社会づくり」です。このようにパッケージ化された講義科目と実習科目とが有機的に連携することにより、学習目標を達成しようとしています。
例えば実習科目「環境の現場に学ぶ」の受講生へのヒアリングから、受講生のほとんどが「環境・ＥＳＤリテラシー」の修了認定を目指しており、また環境の現場や授業時間外での自己学習で得た知識に基づき、環境の現状の課題を根拠に基づいて口頭発表で具体的に提案できるなど、環境に対する学習意欲の高さと学習成果を実感しています。
今後の課題としては、教育プログラムとしての「環境・ＥＳＤリテラシー」の学習成果を達成するために、パッケージ化された授業科目の担当者が継続的に授業内容・授業方法について情報共有することだと考えられます。そのよう「環境 ESD リテラシー」のイメージ図な取組として、2012 年度は、大学教育開発・支援センター主催の研究会において、２つの実習科目「野外活動」、「環境の現場に学ぶ」の担当者が、授業内容および成績評価基準について紹介し、「環境・ＥＳＤリテラシー」の授業担当者を含む参加者間で議論を行いました。特に授業科目の学習目標として受講生にどのような能力を身につけさせようとしているのか、その能力が身についたと判断する評
価基準は何かについて、活発な議論が行われました。このような担当者間の連携が継続的に行われることが「環境・ＥＳＤリテラシー」の充実のために不可欠です。
「環境・ＥＳＤリテラシー」は、共通教育科目からなる教育プログラムであり、環境という題材を通して問題発見力など汎用的な能力を身につけさせようとする側面を持っていますが、このプログラ
ムの学習成果を基盤として、より専門的な知識や能力を備えた環境人材を養成することを念頭に置き、現在、教育企画会議の下のカリキュラム検討委員会に専門教育・環境ＥＳＤ検討ＷＧが設置され、「環
境・ＥＳＤリテラシー」に接続するＥＳＤ関連の専門基礎科目のパッケージ化について検討が行われています。この専門基礎科目のパッケージも卒業単位要件とは独立に修了要件を定めるものですが、
このパッケージの履修の条件として、「環境・ＥＳＤリテラシー」の修了を課す予定です。２つの認定プログラムによって本学独自の環境教育が今後さらに充実することが期待されます。

6～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

1.環境に関する教育と研究
 初学者ゼミにおける角間里山歩きの試行
本学では、地球環境の持続可能性という課題を題材として、学士課程全般にわたる教育により問題発見力や問題解決力など汎用的な能力を養成することを一つの重点課題としており、2012 年度は、共通教育における環境・ＥＳＤのさらなる充実に向けて、全学必須の共通教育コア科目である初学者
ゼミの授業の一部に自然環境に直に対峙させる機会を設けることにより、環境の持続可能性について考えるきっかけとなることを意図した授業行程について検討を行いました。角間里山本部および共通教育機構から、初学者ゼミの４月から６月にかけて１週の授業に角間里山の散策を組み込むことを教育企画会議で各学類に対して提案を行い、人文学類１クラス、経済学類１クラスおよび地域創造学類
４クラス、計６クラスで初学者ゼミでの角間里山歩きの試行を行いました。授業担当者と角間里山本
部メンバーおよびＴＡとで授業計画、授業での散策中の説明のポイント、森林の活用、動植物の生態や生息の空間分布、焼畑の開発など、散策しながら学生に考えさせる課題、学生の感想データの収集も含めた授業後の評価等について事前に協議した上で試行に臨みました。１年生前期で入学から間もない時期での授業ですので、初学者ゼミにおけるアイスブレーキングの効果も期待しての試行でした。
地域創造学類の初学者ゼミの学習目標は「角間キャンパスと大学門前町を仲間と共に歩き、大学の自然や地域の暮らしについて理解を深める。
「地域に暮らす」をテーマに、仲間と教員と語り合い、地域を学ぶことについて考える。」と明確化されており、里山歩きで学生に求められたのは、「角間の里
山の自然、地域の暮らしとの関わりについての考察すること」でした。
今後の角間里山歩きの授業への組み込みの可能性を検討するため、授業後に試行に参加していた
だいた授業担当教員および受講生からの感想や意見を聴収しました。受講生からは、「炭焼きや木の間伐をすることで森林を一方的に利用するのでな
く森の整備をしつつも炭を作るといった利点を作り出していることで本当に森と共存しようとして初学者ゼミ―草木の心―を囲んでいるように思えた。逆に竹の繁殖しすぎのように人が手を入れなければ他の木が枯れてしまうことを知り、人が木々のバランスを保っているとも思えた。周りの山でもその自然環境を知らないことが多くあり、環境という問題により身近であるという意識が持てた。草木塔という存在を初めて知った。
草木塔（草木の心）の説明を聞き、人は古くから自然と関わって生活し自然に生かされている。自然への敬意を忘れぬよう、この、草木塔を後世に残すことが大切だと思った。今回は案内していただき
本当にありがとうございました。」や「里山歩きでは、沢山の鳥のさえずりや山菜の発見など、日常ではあまり感じることのない自然を感じることが出来ました。山の中を歩くこと自体が楽しく、とても
わくわくしました。その中でも、里山のシビアな現状を聞き、自然保全についても考えさせられまし
た。植物の名前など、分からずに終わってしまったものがあるので、少し心残りです。今度、自分でも歩いてみようと思いました。」など、肯定的な意見が大半を占めた一方、授業担当教員からは、ＴＡや角間里山本部のサポートが必須であり、授業運営体制についての検討の必要性が指摘されました。
今後も継続的な全学での検討が必要であると思われます。

7～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

1.環境に関する教育と研究 サステナブルエネルギー研究センター(RSET)の活動○低コスト・低環境負荷の有機薄膜太陽電池の開発
太陽電池は、設置するだけで騒音も排気も振動も出さずにエネルギーを生み出し続ける“メンテナンスフリーのエネルギー源”として導入が進んでいます。例えば、一般住宅の屋根に設置しての発電や、大規模敷地への設置によるメガソーラー発電など身近な再生可能エネルギーとして社会に受け入れられつつあります。このような太陽電池の大量導入は、政府による電力会社の固定価格買取制度（FIT）の構築はもとより、技術革新による太陽電池発電システムの低コスト化の寄与が大きいと考えられています。サステナブルエネルギー研究センター（RSET） 有機薄膜太陽電池研究部門では、現在のシリコンの太陽電池ではなく、さらなる低コスト化が可能な有機材料で作られた有機薄膜太陽電池の研究開発を行っています。
有機薄膜太陽電池の特長とは何でしょうか？現在市販されているシリコン太陽電池と大きく異なるのは、使っている材料と作り方になります。シリコン太陽電池はコンピューターの頭脳部（ＣＰＵ）の母体となるシリコンウエハー（シリコンの単結晶のかたまり）を切り出して、電極を取り付けるな
どの加工をすることで太陽電池として動きます。近年では、プラズマディスプレーや液晶ディスプレ
ー駆動部を製造する真空プロセスを用いて、シリコン薄膜や無機半導体薄膜を形成して太陽電池を製品化しています。有機薄膜太陽電池は、シリコンや無機半導体ではなく、色素やポリマーでできた有機半導体でできています。有機半導体に代表される電気を流す有機材料の研究は、2000 年の白川先生のノーベル化学賞受賞で有名になりましたが、日本で長く培われてきた研究分野です。また、作製方法についてもウエハーや真空プロセスを使わず、いわゆる塗布法で作製可能です。塗布法は、有機半導体が溶けた溶液をペンキのように塗るだけで製膜できるので、大変安い製造方法です。将来は、印刷技術まで展開することで、安く大量に製造できるかもしれません。また、色素やポリマーを原料としているので、自然由来の材料を使えば環境にやさしい安全安心な太陽電池となるでしょう。
RSET 有機薄膜太陽電池研究部門では、耐久性が高く簡便に作製可能な高分子系逆型有機薄膜太陽電池の研究開発を行っています。新しい機能や構造をもつ高分子半導体を合成し、それを十分に活かせる新しい太陽電池の開発を行っています。製品化をより早く実現するために、各企業と協力して製品に近いモジュール（太陽電池パネル）の開発も行っています。さらに有機分子のポテンシャ
ルを最大に発揮させるた
めに、分子の並びや結晶性を制御して究極の太陽電池ができるように日々研究を行っています。

8～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

1.環境に関する教育と研究○地産地消対応型の自然エネルギー活用技術システムの開発
近年、温室効果ガスの排出量削減目標の設定や原子力発電依存度の見直しが世界で進められおり、風力や水力などの自然エネルギーを電力に変換する技術開発が益々注目されています。しかし、自然エネルギーから得られる電力は、自然現象がもたらす不規則性のために不安定となる場合があります。
そのため、日常生活や事業所での電力の利用、および電力系統に連携する際に、この変動を適切に補完して、安定した電源とするシステムの開発が求められています。サステナブルエネルギー研究セン
ター第２部門の「自然エネルギー活用部門」は、風力エネルギーを利用した高効率・低騒音な風力発電システム、水力エネルギーを利用した都市部に配置できる高性能な小水力発電システム、様々な液体バイオ燃料に対応できる効率重視型燃焼システムの開発を行い、これらを組みあわせて、自然エネ
ルギーによる発電出力変動を補完する小規模分散型電源システムを確立し、観光・伝統都市の付加価値をさらに高める環境や景観に配慮した地産地消型自然エネルギー活用技術の開発を行うことを目指し、以下の研究に取り組んでいます。
（１）高効率・低騒音な風力発電システムの開発①集風加速装置や構造物の剥離増速域を利用した高効率な風力発電システムの開発：

Ｈ形ダリウス

風車やクロスフロー風車などの垂直軸風車やプロペラ風車などの水平軸風車において、それら風車に最適な集風加速装置の開発や、防風フェンスやビルの屋上などの風が増速する位置に風車を設置することによって、従来型風力発電システムに比較して大幅に出力が向上する風力発電システムを開発しています。
②静穏な風車の開発：

住宅地などでも設置可能な静穏な小形風車の開発を行っています。そのために、金沢大学が所有する低騒音大型風洞設備を利用して、風力発電導入の障壁の１つとなっている騒音の発生源や伝播のメカニズムを解明し、風車ブレード(翼形)の改良、振動制御等により、風車の騒音低減技術の確立を目指しています。
(2)風力発電出力変動補完用燃焼システムの開発①マイクロ波を用いた高応答性燃焼促進システムの開発：

風力発電をはじめとする、出力変動の大きなパワーソースの補完機能を向上するために、電力を直接マイクロ波に変換、起動性に優れた多様燃料対応型燃焼システムを構築しています。既存の化石由来燃料だけでなく、難燃性バイオマスまで対応できる風力発電出力変動補完用燃焼システムを開発しています。
②液体バイオ燃料用内燃機関による変動補完発電システムの開発：

風力発電設備などからの変動した電力を熱などに変換することで直接的にバイオマス燃料の生産時に利用します。さらに、精製された液体バイオ燃料を使用し、より広範なバイオマス燃料に対応できる内燃機関による発電システムを開発しています。
（３）その他

高効率・低騒音な
風力発電システムの開発

都市部に設置可能な
小水力発電システムの開発

種々のバイオ燃料に対応した
高性能燃焼システムの開発
Spray of fuel Injector

自励振動が生じる矩形柱構造
物と磁歪材料を組み合わせた振動発電装置の開発、地下に埋設制御方法の開発される大容量水タンクなどからの地中熱を利用した暖冷房装置の開発、土木工事が不要な投げ

自励振動が生じる構造物
による振動発電装置の開発

観光・伝統未来都市

変動補完

地下水等の地中熱を利用した
暖冷房・融雪装置の開発

Flow

込み式の高性能な小水力発電シ

Flow Induced
Vibration

ステムの開発を行っています。
地産地消対応型の自然エネルギー活用技術システムの概要

9～Environmental Management Report、KANAZAWA University 2013～

1.環境に関する教育と研究
 環日本海域環境研究センター臨海実験施設の活動〇臨海実験施設のこれまでの教育活動（１）所在地と環境施設周辺は 2 万年ほど前に山脈の一部でしたが、海侵によって海に没し、山の尾根と谷間に沿った複雑なリアス式海岸となりました。九十九湾の名は、この現象に由来します。その九十九湾の入り江の一つ、通称、船隠しに臨海実験施設が建てられています（図１）。九十九湾は、湾口の幅は約 200ｍ、最大奥行き 1,200ｍ、水深 26ｍの典型的な溺れ谷であり、荒天でも湾内に波浪を見ません。

図１

臨海実験施設全景

実験施設周辺は、国定公園に湾口は海中公園に指定されています。九十九湾を中心に南北 50km に渡る海岸線は、砂泥・礫・岩礁地帯と変化に富んでいます。
生物相は日本海を北上する対馬暖流の支流と富山湾の固有冷水塊の影響を受け、南方系と北方系の両海洋生物種がみられます。九十九湾の湾口には珊瑚が生息し、最近、無性的にしか増殖しないジュ
ズサンゴに属しているにもかかわらず、配偶子を放出するツクモジュズサンゴが発見されました。秋にはアオスジガンガゼの幼体も見つかりますが、これは冬季の水温低下によって越冬できません。一方、北方系の種として通常は低温下で深海に見つかる環形動物門のマシコヒゲムシが生息します。その他、九十九湾固有種としてツクモウミウシやタマカイメンも報告されています。
（２）日本海域の総合環境学の教育拠点に認定された経緯
前述のように、優れた環境に恵まれた施設であり、以下に示すような教育実績が認められ、本施設は、2012 年 7 月 31 日付けで日本海域環境学教育共同利用拠点に認定されました。
本施設は、北陸 3 県（富山県、石川県、福井県）の大学の臨海実習を行う拠点として 1958 年に発足しました。以来、本学のみならず富山大学や福井大学の臨海実習を実施してきました。さらに、
全国臨海臨湖実験所が主催する公開臨海実習（全国の国公立及び私立大学の大学生・大学院生を対象にして実施する単位互換性の臨海実習）を行い、日本海の生物多様性を中心とした環境学を学ぶ施設
として貢献してきました。2012 年 9 月に実施した公開臨海実習では、11 大学（帯広畜産大学、埼玉大学、東洋大学、静岡大学、富山大学、福井県立大学、京都大学、大阪大学、奈良女子大学、広島大学、鹿児島大学）から 23 名の受講生が参加して生物多様性を個体レベルのみならず分子レベルでも学びました。
「環境・ESD リテラシー」に指定されている「海の動物の探索演習」を大学コンソー
シアム石川に開講して、本学のみならず石川県内の私立大学の学生の環境教育に貢献しています。
2012 年 7 月に開講した「海の動物の探索演習」では、本学 9 名、石川県立大学 4 名、金沢星稜大
学 1 名、金沢星稜女子短大 9 名の受講がありました。さらに北里大学、東海大学、九州大学等からの利用もあり、全国規模の日本海の環境学を教育・研究する施設となっています。その他高等学校のスーパーサイエンスハイスクールの実習を行い、高校生に海の動物の分類・系統についても教育しています。金沢こども財団を通して、小・中学生にも日本海に生息する生物を教えてきた実績もあります。
以上のように、当施設は全国レベルの大学生及び大学院生に対して、日本海の環境学を教育する拠点として貢献し、かつ高校生、中学生及び小学生の教育も実施してきました。2010 年度は他大学の利用は 9 校、施設利用の延べ人数は 916 名、2011 年度は他大学の利用は 13 校、延べ人数は 1,076
名、2012 年度は他大学の利用は 21 校、延べ人数は 1,509 名になり、年々施設利用率が上がっています。2013 年度は、2012 年度を上回る利用が予想されています。

10～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

1.環境に関する教育と研究〇臨海実験施設のこれまでの研究活動
本施設ではオリジナルな研究を基盤にした教育を行っています。以下にマシコヒゲムシの研究と魚のウロコを用いた研究を紹介します。
（１） 口、腸そして肛門もないゴカイの仲間（マシコヒゲムシ）の研究
本施設の前にひろがる九十九湾には、世界的に貴重な特産種であるマシコヒゲムシが生息しています。ヒ
ゲムシ類は通常、深海性であるが、施設の近海ではマ
シコヒゲムシ（図２）が 26 m の深さで生息し、本施設が開発した特殊なドレッジ（海底の泥をさらう装置）
を用いて採集可能であります。本種は、消化管がな
く、体内に化学合成細菌を共生させ、それが産生す

図２

マシコヒゲムシ（Oligobrachia mashikoi）

る炭水化物をもらうと同時に、細菌そのものを消化して栄養としています。ヒゲムシを採集できる実験施設は、世界でも極めて珍しいです。ヒゲムシは、ゴカイやミミズの仲間であり、これらは小さな輪をもった構造（体節構造）を持っていることから環形動物といいます。この環形動物に関する研究を行っています。
「環境・ESD リテラシー」に指定されている「海の動物の探索演習」では、ヒゲムシを採集して受講生に生物の多様性を教育しています。
（２）魚のウロコを骨のモデルとして用いた研究
環境汚染物質の魚に対する影響を評価する研究を行っています。本施設では、特に魚の骨代謝に注目して研究を行っています。魚の骨代謝を行う器官であるウロコを骨のモデルとして用いた評価システムを構築して、研究を行っています。魚類のウロコは、石灰化した骨質層の上に骨芽細胞（骨を作る細胞）と破骨細胞（骨を壊す細胞）が共存して、ヒトの骨と同様に骨代謝をしています（図３）。魚類の椎骨に

図３

魚のウロコの模式図

は骨髄に相当する構造がなく、造血は腎臓の一部で行っています。また魚類にとって、ウロコは脊椎骨よりも活発なカルシウムの貯蔵庫であることが、放射性同位元素（45Ca）を用いた実験で証明されています。例えば、サケが海から川に遡上するときに、サケのメスのウロコは溶けて小さくなり、ウ
ロコから出たカルシウムが卵に入り、発生に重要な役割を果たしています。このような特徴を持つウ
ロコは、手軽で感度が高く、環境汚染物質の作用を容易に調べることが可能であります。
これまで、内分泌かく乱化学物質の 1 種であるビスフェノール A は生殖だけでなく、ウロコ自体にも直接作用し、破骨及び骨芽細胞の活性を抑えることが、ウロコの評価系により証明されました。
さらに、ビスフェノール A は血液中のカルシウム濃度を変化させることも明らかになりました。したがって、ビスフェノール A は骨代謝に悪影響を及ぼしていることがわかりました。従来カドミウムは腎障害を引き起こし、その 2 次的な作用により、骨軟化症（イタイイタイ病）になると言われていました。しかし、カドミウムの骨に対する直接的な作用も確認できました。その作用は、極めて低い濃度（10 兆分の 1 モル濃度）でもみられ、重金属に対する検出系としての有効性もでてきました。これらの独創的な研究内容を教材として用いて、大学コンソーシアム石川の実習や公開臨海実習において受講生に教育しています。

11～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

2.環境コミニュケーションの状況
 附属図書館の取り組み
附属図書館は、第 2 期中期目標・中期計画に掲げられている「環境問題に関する見識を備えた人材を養成すること」という目標を受け、2010 年度以降「環境学コレクション」の整備を行ってきました。このコレクションは、環境問題に関する学際的な資料を幅広く収集するコーナーで、2013 年 5月末現在 3,168 冊となっています。2012 年度はその活用の拡大を進める方策として、企業や地域と連携した活動に力を入れ、①第 1 回金沢大学附属図書館 ECO 学習コンクールの実施、②ECO 学
習コンクール「何でも相談会」の開催、③電気自動車用バッテリーの展示、④ユネスコスクールセク
ションの設置、④いしかわ事業者版 ISO の取得等を行いました。以下、これらの取り組みについて紹介します。
１．第 1 回金沢大学附属図書館 ECO 学習コンクールの実施
石川県内の小中学生を対象に環境問題をテーマとした調査や実践の結果について審査・表彰するコンクールを実施しました。コ
ンクールの実施に当たっては、以下の 3 点を目的とし、環境学コ
レクションの収集に関して連携を行っている日産自動車㈱の協賛と金沢市教育委員会の後援を得ました。
① 小中学校の教員等を中心に一般市民にもコレクションが有効活用される契機とすること。
② 地域の小中学生の環境問題に対する理解を深めると同時に図書館に対して興味を持ってもらう契機とすること。
③ 開かれた大学図書館であることをアピールすること。
応募作品は、小学校部門 44 点、中学校部門 19 点、計 63 点
集まり、本学の環境関係教員、附属学校副校長、金沢市内小中学校校長等の 12 名の審査員による審査の結果、16 点の作品を入選作品として選定しました。表彰式
は、11 月 3 日に自然科学系図書館ＡＶ室で行い、中村信一学長、柴田正良附属図書館長、牧野英治
日産自動車㈱ゼロエミッション事業本部長から入賞者に対して賞状と副賞の授与を行いました。入賞
作品は次ページに記載しました。

表彰式後の記念撮影

学長大賞の表彰

12～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

2.環境コミニュケーションの状況
大学図書館主催で環境問題に関する調べ学習についてのコンクールを行っている事例は他に見られないオリジナリティのある企画です。2013 年度以降は、各学校の年間授業計画や社会科や理科の研究会の活動と連携できるように広報を工夫し、環境学コレクションの整備と合わせてコンクールを定着させていく予定です。
第１回金沢大学附属図書館 ECO 学習コンクールの入賞作品
賞名部門

学校名/学年

名前

作品名

学長

小学校

金沢大学附属小学校 6 年

林腰杏優

大切にしたい MOTTAINAI の心

大賞

中学校

金沢市立紫錦台中学校 1 年

西尾春人

風力発電を探る

日産小学校

金沢大学附属小学校 5 年

宮武知生

なわとびで発電できるかな？

大賞

中学校

金沢市立西南部中学校 3 年

竹下

満里奈

千里浜におけるダイラタンシー

金沢市立中央小学校 1 年

谷本

風花

おおのしょうようすい「ほたるばし」のほたるのかずしらべ小学校

日産賞

金沢大学附属小学校 5 年

林

詩民

イタイイタイ病に迫る

金沢市立大徳小学校 2 年

馬瀬莉乃

ゴミのけんきゅう金沢市立野田中学校 3 年

土肥裕花

食べ物で環境問題を解決するには？

金沢市立西南部中学校 2 年

藤田

進之助

犀川の水質調査について

金沢市立高尾台中学校 1 年

山中

乙穂

中学校
日本における二酸化炭素排出量の推移と地球温暖化の対策についてはいざいをつかったファイヤードラゴン
野々市市立館野小学校 2 年

垣内

奏希のつくりかた小学校
附属図

金沢大学附属小学校 6 年

川口

書館長

金沢大学附属小学校 3 年

塩

恵里那

賞

金沢市立紫錦台中学校 3 年

大野将輝

風レンズによる風力発電の効率化

金沢市立西南部中学校 2 年

北川輝

エコは地球を護っているのか。壊しているのか。

金沢市立小将町中学校 3 年

吉田尚浩

クエン酸と重曹の吸熱反応を利用した夏用カイロ

中学校

慎太朗

日本の電力と太陽光発電
太陽パワー

２．ECO 学習コンクール「何でも相談会」の実施
コンクールの実施に合わせ、夏休み期間中にコンクール応募希望者を対象に研究や調査についてアドバイスを行う「何でも相談会」を以下のとおり実施しました。
・日時：2012 年 8 月 16～17 日

9:00～16:00

・場所：中央図書館オープンスタジオ
・参加人数：11 名
・担当者：学生アドバイザー7 名、附属図書館職員
相談会の内容がそのまま作品の応募につながるケー
スは少なかったものの、本学の学生が児童・生徒、に対して、

リラックスした雰囲気で行われた相談会の様子

環境に関する内容について指導を行うことは教育的な観点からも意義があるとして評価されました。

13～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

2.環境コミニュケーションの状況
３．電気自動車用リチウムイオン・バッテリーの展示
附属図書館ではコレクションの整備と並行して、環境に高い関心を持つ企業と連携した企画を行ってきました。その一環として、日産自動車㈱から貸与を受けた電気自動車用ラミネート構造リチウムイオン・バッ
テリーの展示を、2012 年 5 月 29～9 月 30 日、自然科学系図書館で行いました。
最先端技術の現物を説明パネルと合わせて図書館の閲覧室に展示することで、自然科学系の学生を中心とした利用者に大きな刺激を与えることができました。

５月２９日のお披露目式典の後，バッテリーを見学する出席者

４．ユネスコスクールセクションの設置
地域と連携した事業として、2012 年 7 月に環境学コ
レクションの中に、環境問題等の地球規模の課題に対するユネスコの理念について国際的な連携を実践するために作られた学校のネットワークであるユネスコスクール（北陸地方で 50 校以上が加盟）や ESD(持続可能な開発 の た め の 教 育 ； Education for Sustainable
Development）に関する資料（約 90 冊）を集めた「ユネスコスクールセクション」を中央図書館に設置しました。コレクションには、小中学校の教員等向けの資料を

ユネスコスクールセクションの書架多数含んでおり、今後、このセクションを活用した環境
教育の実践の展開が期待されます。
５．いしかわ事業者版 ISO の取得
附属図書館は、2012 年 7 月 12 日、いしかわ事業者版環境 ISO 登録事業所として石川県の登録を受け、石川県庁で行われた登録証交付式で、久保治輔副館長が谷本石川県知事から登録証の交付を受けました。
今回の取得は、第 2 期中期目標に掲げている「環境問題への積極的な取組から、良好なキャンパス
環境を形成する」という目標に基づくもので、附属図書館の環境行動計画がいしかわ事業者版環境 ISOの指針に適合していることによって、交付を受けることになったものです。
今後も、附属図書館では、行動計画に従った環境保全活動、省エ
ネ、資源有効利用の推進、環境への負荷の少ない商品の購入等に積極的に取り組んでいきます。
交付式後、谷本石川県知事（右）と記念撮影
附属図書館内に掲示している
環境負荷低減目標のポスター

14～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

3.地域・社会貢献活動
 ユネスコスクールの活動支援

ユネスコスクール実態調査を実施

皆が安全で安心して暮らせるような未来社会づくりに向けた学校教育（持続発展教育：ESD）を推進するため、文部科学省は、ユネスコスクール制度を活用することとしています。金沢大学は、環境
教育・ESD の重要性に鑑み、大学の教育科目の中に ESD を導入するとともに、ユネスコスクールを支援するための大学ネットワークに参加し、主として北陸地域において、積極的に学校における ESDの推進を支援しています。北陸 3 県の学校教育関係者向けの ESD 講座の開催、ESD モデル事業の実施、広く市民に ESD を知ってもらうための ESD シンポジウムの開催を行ってきたほか、金沢大学の教員養成課程における ESD 強化に向けた研究、学校における ESD 支援に向けた北陸の大学間のネッ
トワークづくり等を行っています。
2012 年度には、石川県、富山県、福井県においてそれぞれ 3～５回教員向けの ESD 講座を開催しました。また、教育委員会主催の講習会・研修会への ESD 関係の講師派遣等を行うとともに、延べ 10 校以上の個別の学校での ESD 研修に講師として参加しました。ESD 推進に向けたモデル・プ
ロジェクトとしては、角間の里山を活用した幼児教育プログラムの開発、福井県勝山市での小学生による赤とんぼの生育調査、富山市立堀川小学校における教科学習への ESD の統合に関する３つのプ
ロジェクトを実施しました。2012 年 10 月、11 月、2013 年 1 月に福井、石川、富山で開かれた
ESD シンポジウムでは、それぞれ 100 人以上の人たちが集まり、ESD の実践に関する活発な意見交換がなされました。金沢大学はまた、北陸におけるユネスコスクール支援のための大学間会議を開催し、北陸の 10 以上の大学によるユネスコスクール支援のためのネットワークを構築しました。
さらに、2012 年度には北陸を中心とするユネスコスクール実態調査を行い、北陸の 55 校を含む全
国の 101 校から回答を得ました。調査結果の分析から、以下のような大変興味深い事実が明らかになりました。
・テーマとして、環境を扱う学校が多く、伝統文化、食育、国際理解などが引き続いていること
・ユネスコスクール間の一層の交流を望む学校が多くみられること・近年出された様々な有益な資料が必ずしも学校現場には十分周知されていないこと
・ESD の評価方法に混乱が見られること
それらの結果、2013 年 3 月現在、北陸のユネスコスクールは６５校（全国のユネスコスクールの役12%）に達しました。

石川 ESD シンポジウム

富山 ESD シンポジウム

15～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

3.地域社会貢献活動
 2012 年度 わく・ワーク（中学２年生職場体験事業の受入れ）について
環境保全センターは、金沢市立兼六中学校 4 名（2 日）、金沢市立浅野川中学校 3 名（1 日）の、わく・ワーク中学２年生の職場体験事業を受入れました。
両校とも学長室への訪問があり、中村信一学長と将来の「夢」について話し会いました。学長
からは、自分の意見をきちんと相手に伝えることができ、また、しっかりメモをとりながら話を聞くことができるすばらしい生徒達だとお褒めのことばを頂きました。
センターに戻る途中、金沢大学５０周年記念館「角間の里」、ビオトープ、草木塔（草木の心）
等での地球の自然環境保全や、絶滅危惧種の生物や、昆虫、動物について学びました。センター
では、実験系廃液処理施設、自然研実験排水処理施設の見学、続いて化学物質管理システムにもアクセスし、実験系廃液収集予定表を作成しました。そして、化学物質を管理することの意味等を学びました。
環境保全センター長には、金沢大学における環境教育や、ユネスコスクール支援などの沢山の環境教育活動のことや、「安全で安心して暮らしていける未来社会を創るために」の講義を受けました。この講義で、何か生徒達の心に残るものがあって欲しいと願っています。
また、学内の各、廃液収集場所に出向き、センター業務の廃液確認収集作業をし、収集した廃液の受入検査では、分析機器を使用し廃液の分析業務にも挑戦しました。
兼六中学校、2 日目には、民間の産業廃棄物処理事業所に各研究室から不用になった実験系の
廃ポリタンク８０個をセンターの廃液収集車で運びました。そこで、産業廃棄物の処理の受入れから、最終処分までの処理の流れとマニフェスト管理の説明を受けました。最後に産業廃棄物処
理プラントと、リサイクル処理施設を見学しました。
沢山色々な仕事を体験したことで、彼らなりに理解し、多くのことを学んだことと期待します。

兼六中学校２年生職場体験事業風景

浅野川中学校２年生職場体験事業風景

16～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

3.地域・社会貢献活動
 いしかわ環境フェア 2012

金沢大学の活動の出展・周知

いしかわ環境フェアは、毎年 8 月に（社）いしかわ環境パートナーシップ県民会議が主催し、石川県等が後援して石川県産業展示館で開かれる行事で、会期である土曜、日曜の 2 日間で２万人以上が集まる石川県内では最大規模の環境イベントです。金沢大学は、毎年このフェアに参加し、最近ホッ
トな環境問題や金沢大学の取組について出展しています。
2012 年においては、8 月 25 日（土）、26 日（日）の２日間で「エコなくらし

トキが舞うふるさとへ」というテーマでフェアが開催されました。金沢大学からは、里山関係の展示への協力のほか、環境保全センターとサステナブルエネルギー研究センター（RSET）が共同でブースを設置しました。
環境保全センターからは、2012 年度の世界的環境会議であった「リオ+20」世界会議の成果や今後の課題、環境マネジメントシステムをはじめとする金沢大学の環境問題への取組、環境・ESD 分野での教育・研究やユネスコスクールへの支援活動についての照会をしました。RSET からは、RSET の主要活動に関する全体的な説明と併せて、特にマイクロ波励起プラズマによる流水処理やバイオマスを活用した環境・エネルギー技術、高効率の新型風車の開発等について紹介しました。
また、２日目には、「地球環境の危機と私たちの暮らし」と題して 2012 年 6 月にブラジルのリオで開かれた「リオ+20」世界会議の主要な成果について、環境保全センターの鈴木教授による講演が行われました。
いしかわ環境フェア 2012 は、たくさんの親子連れを含め、2 日間で約２万 3 千人という多数の来場者があったため、金沢大学の様々な取り組みに対する一般の方々の理解と認識の向上に多いに役立ったものと思います。

来場者への説明「リオ+20」講演風景

金沢大学ブース内部

17～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

4.環境配慮への取組み
金沢大学の環境配慮への取組みとして、エネルギー消費量と水資源の利用状況、廃棄物の排出抑制と再資源化、化学物質、温室効果ガスなどの環境影響物質の排出抑制とそれらの過去 5 年間の推移、グリーン購入の推進などを紹介します。

 マテリアル・フロー（エネルギー・資源や物質の流れ）
金沢大学では諸活動により、以下のように、電力やガスなどのエネルギー源や水資源などを利用し、二酸化炭素や廃棄物、排水などを排出しています。
ここでは、インプット(総供給量)は主にエネルギーと資源を示し、アウトプット(排出量)はエネルギ
ー使用量に基づき算出した CO2 の排出量と廃棄物及び排水の量を示します。また、リサイクルにまわされた資源量および角間キャンパスの森林が吸収する温室効果ガス（二酸化炭素）の量を表示しています。
総供給量(Input)
電力：5,571 万 kWh
ガス： 399 万ｍ3
水 ：51 万ｍ3
重油： 867 k ｌ
紙 類 ： 214 t
教育･研究用

診療用

電力：3,282 万 kWh
ガス： 105 万ｍ3
水 ：26 万ｍ3

教 育

電力：2,288 万 kWh
ガス： 294 万ｍ3
水 ：25 万ｍ3

研 究

診 療

角 間

宝町・鶴間

リサイクル紙類：253 ｔ
再利用物質： 74 ｔ
温室効果ガス吸収：594 t‑ C O 2

平和町・その他

排出量(Output)
温室効果ガス：47 千 t‑ C O 2
一般廃棄物 ：1,042 ｔ
産業廃棄物 ： 777 ｔ
排 水：
49 万ｍ3

18～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

4.環境配慮への取組み
 エネルギー消費
エネルギー消費の総量及びエネル
ギー消費原単位 ＊ の推移は下図のとおりです。各種省エネ活動、省エネ対策工事等を行った結果、2012 年
度のエネルギー消費量は、約 77 万GJ であり、2011 年度と比較して、0.5％増加しましたが、エネルギー
消費原単位でみると、角間キャンパ
ス及び宝町キャンパス・附属病院で地区別エネルギー消費量

それぞれ、0.8％、5％減少しました。
角間キャンパスのエネルギー消費原
単位の減少は、エネルギー消費量の減少によるもので、宝町キャンパ
ス・附属病院の減少は、エネルギー
消費量は約 2％増加していますが、再開発中で建物新築による建物延べ
床面積も増加（約 7％）したことに要因別エネルギー消費量よります。
省エネ活動としては、例年通り 3日間の夏季一斉休業、冷暖房期間や稼働時間の短縮、室内空調設定温度（夏季 28℃、冬季 20℃）の周知・徹底、昼休み時間帯の消灯、不使用機器の電源の遮断の徹底、月 1 回の「はよう帰りまっし日」（定時帰宅日）の活動等、及び各地区で定めた行動計画による省エネルギー活動等に取エネルギー消費原単位

り組みました。さらにハード面では照明器具人感センサーの設置等を行っています。
電気、都市ガス、重油等の購入量は次ページの図の通りです。電気及び都市ガスの購入量は若干増加していますが、A重油及び灯油購入量は減少傾向にあります。
電力会社から購入する以外に、角間キャンパス及び附属病院では、都市ガスを使用した非常用自発電を所有しており、それぞれ年間約 9 万 kWh、約 111 万 kWh を発電しました。
また、自然エネルギーの利用も行っており、現在、自然科学研究科棟屋上には 10 kW 3 基、20 kW
2 基、100 kW 1 基の太陽光発電パネルが、附属高校校舎および体育館の屋上に、それぞれ 10 kW
脚注＊：「エネルギー消費原単位」は、建物延床面積 1m2 当たりの原油概算量（Ｌ）で表します。
原油概算量係数として 0.0258kl/GJ を使用しました。
エネルギー消費量は電気、ガス、重油、灯油、プロパンガスの発熱量により算出しています。
エネルギー消費量の算出では、電力の単位発熱量は 9.97ＧＪ/千ｋWｈ（昼の値）、都市ガスの
単位発熱量は 46 ＭＪ/Ｎｍ3、他はガイドラインの換算係数等

19～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

4.環境配慮への取組み
各 1 基、附属病院屋上に 20 kW

1 基の太陽光発電パネルが設置されていて、角間地区で年間約13 万 kwh、病院地区で年間約 3 万 kwh の電力を利用しています。
空調機の未整備箇所への設置、古い機器の更新、その他気温の変化等の気象的要因による変動などによって、今後も、エネルギー使用量が大きく変動することが予測されますので、引き続き省エネに努めていく必要があります。

電気購入量

都市ガス購入量

重油購入量

灯油購入量

月別電気購入量の推移と平均気温

20～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

4.環境配慮への取組み
 廃棄物の排出抑制と再資源化（リサイクル）
教育研究活動に伴って発生する廃棄物（ごみ）は、
分別回収を徹底し、古紙、ペットボトルなどはリサ
イクル専門業者へ委託しています。実験や診療活動などで発生した産業廃棄物の内、環境保全センターで処理できるものは、環境保全センターにて適正に処理しています。その他の産業廃棄物は、専門業者に委託し、適正に処理又はリサイクルしています。
物品類はリサイクル掲示板をホームページに設置して、リサイクルに努めています。

廃棄物発生量2012 年度の廃棄物の発生量（自家処理は除く）
は 1,819 トンであり、2011 年度に比べ約 8％増加しました。これは一般廃棄物がやや増加したことと産業廃棄物及び感染性廃棄物の増加によるものです。一般廃棄物の発生量にここ数年大きな増減はありませんが、産業廃棄物はある程度まとめて出すことがあるため、発生量に大きな年変動が出ます。また、地区別では、昨年度減少した附属病院と角間キャンパスで2010 年度レベルに増加しました。
廃棄物のリサイクルについては、下表のよ
うに、分別された古紙は約 97％、ペットボ

区分別の廃棄物発生量

トルは 100%、蛍光灯は 93％がリサイクルされています。ＯＡ機器については、附属病院分を除いて 74.5％のリサイクル委託率になりました。まだ分別されずにその他の燃えないゴミに混ざって廃棄されているものもあることから、廃棄物の分別表を周知徹底し、回収率向上にさらに努力します。2012 年度には廃棄物の分別方法の説明会を角間地
区で２回実施しました。
主な分別された廃棄物発生量とリサイクル業者への委託率
廃棄物発生量（ｔ）

種類
年度

リサイクル業者への委託率（％）

2008

2009

2010

2011

2012

2008

2009

2010

2011

2012

古紙＊

284.9

232.9

288.5

222.2

253.4

97.0

95.0

82.3

96.2

97.3

ペットボトル

33.9

32.3

37.0

39.3

39.6

100.0

100.0

100.0

100.0

100.0

蛍光灯

1.6

2.3

2.2

0.8

1.5

69.3

0.0

81.8

51.2

93.2

金属くず

73.1

164.0

123.5

122.5

25.5

99.3

56.3

81.9

100.0

100.0

OA機器

19.7

16.1

16.4

9.1

9.7

97.3

85.7

40.2

39.4

74.5

＊古紙にはオフィス紙，雑誌，新聞，ダンボールを含む＊OA機器には附属病院分を除く

環境保全センターでは有機溶剤等を含む有機系廃液（焼却処理）を約 46,000Ｌ、酸・アルカリ・重金属等を含む無機系廃液（フェライト化処理）を約 88,500Ｌ処理しました。

21～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

4.環境配慮への取組み


水資源の利用状況
金沢大学における年間水使用量は、およそ 51 万 m3 となり、2011 年度と比較してやや増加傾向でした。なお、角間キャンパスでは井水を散水等に約 3 万ｍ3 程を別途使用しています。小便器自動水洗器・手洗い場自動水洗の設置等の設備改修、日頃の節水をさらに徹底していきます。

下水（市水・井水）排水量

上水（市水・井水）使用量

 大気汚染物質の排出と抑制策
金沢大学は、主に冷暖房用としてＡ重油ボイラー、ガスボイラー、ガスタービン･コジェネ設備、
非常用ガス発電機等が稼動しています。
ばいじん等の大気排出濃度と規制値
SＯx排出量 （Ｎｍ3/ｈ）

換算ＮOｘ濃度 (ppm）

換算ばいじん濃度 （ｇ/Ｎｍ3）

2008

2009

2010

2011

2012

規制値 2008

2009

2010

2011

2012

規制値 2008

2009

2010

2011

2012

規制値

角間南地区

ガス冷温水器

3台

31

28

40

34

28

150 <0.01

<0.01

<0.01

<0.01

<0.01

12.65

<0.01

<0.01

<0.01

<0.01

<0.01

0.10

角間南地区

ガス発電機

1台

26

36

40

38

43

600 <0.01

<0.01

<0.01

<0.01

0.01

3.01

<0.01

<0.01

<0.01

<0.01

0.01

0.05

角間北地区

Ａ重油ボイラー 3台

74

96

89

74

78

180 0.45

0.98

0.27

0.51

0.52

14.4

0.01

0.01

0.01

0.01

0.01

0.30
0.30

附属病院地区 ガスタービン

3台

28

24

34

43

30

70

-

-

<0.01

-

-

附属病院地区 ガスボイラー

3台

56

52

53

53

64

180

-

-

<0.01

-

-

0.30

附属病院地区 Ａ重油ボイラー 1台

51

55

65

72

51

180

0.03

0.03

0.01

0.01

0.01

0.30
0.30

宝町鶴間地区 Ａ重油ボイラー 3台

60

59

58

60

58

180 0.20

0.18

0.27

0.26

0.20

4.99

<0.01

0.02

0.01

0.01

0.02

平和町地区

Ａ重油ボイラー 1台

79

73

79

69

64

260 0.21

<0.01

0.20

0.07

0.08

2.52

<0.01

<0.01

0.02

0.01

0.02

0.30

その他

Ａ重油ボイラー 2台

75

73

85

84

62

250 0.12

0.12

0.15

0.18

0.12

5.10

0.04

0.04

0.03

<0.01

0.03

0.30

4-5％Ｏ2換算値，斜字のみ16％Ｏ2換算

上表に把握している大気排出濃度測定結果をまとめて記載しましたが、いずれも法令の規制値を大幅に下回っており、適正な運転・管理が行われていることを示しています。なお、角間北地区、宝町
鶴間地区等の A 重油ボイラーは主に冬季のみの暖房用に使用しています。上記の測定結果を基に算出した年間の総排出量を、一部の設備についてですが、下表に示します。
ばいじん等の大気排出量の計算例（2012年度）
ＮＯｘ排出量(t)
2008
角間北地区

Ａ重油ボイラー3台

497

附属病院地区 Ａ重油ボイラー1台

625

2009
590

SO2排出量(t)

ばいじん排出量(kg)

2010

2011

2012

2008

2009

2010

2011

2012

2008

386

306

307

2

4

1

2

3

92

1,140

1,118

805

-

-

-

-

-

423

22

2009
287

2010

2011

53

36

2012
34

219

141

191

～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

4.環境配慮への取組み◆ 化学物質の適正管理と特定化学物質の排出・移動量○特定化学物質の排出・移動量（PRTR）
PRTR 法（特定化学物質の環境への排出量の把握等及び管理の改善の促進に関する法律）では、法に指定された特定化
学物質を年間に 1,000kg（発がん性物質
は 500kg）以上使用している場合は、年間移動・排出量の報告が義務付けられています。また、法定焼却施設等では、ダイオキシン類排出量の報告が必要です。
右図は、PRTR 法で届け出が必要な主な
PRTR 法届出物質取扱量の年次変化

化学物質の取扱量の経年変化を示しています。2012 年度は 2011 年度と比較して取扱量は、ｎ（ノルマル）-ヘキサン、クロロホルムは増加傾向にあります。しかし、ジクロロメタンはやや減少し、アセトニトリル、エチレンオキシドはほぼ横ばいとなっています。2012 年度も角間地区ではアセトニトリル、クロロホルム、ジクロロメ
タン、ｎ-ヘキサン、ダイオキシン類の 5 物質が報告対象物質となりました。宝町・鶴間キャンパス・
附属病院ではエチレンオキシドのみが報告対象物質です。大学では、研究テーマ等が年々変化するため、化学物質の取扱量が変化します。なお、PRTR 法に従って報告した 2012 年度の年間取扱量などを、下表に示します。また、河川などの公共水域や土壌への排出および埋め立て処分はありませんでした。

2012年度 ＰＲＴＲ報告
宝町キャンパス角間キャンパス
物質名（政令番号）

アセトニトリル クロロホルム ジクロロメタン
（186）
（13）
（127）

ｎ-ヘキサン（392）

ダイオキシン類 エチレンオキシ
（243）
ド（56）

取 扱 量

1,180

kg

1,850

kg

1,840

kg

3,700

kg

－

546

kg

大気への排出量

63

kg

44

kg

47

kg

160

kg

0.15 mg-TEQ

550

kg

下水道への移動量

0.68

kg

0.47

kg

0.18

kg

0.00

kg 0.0000012 mg-TEQ

0.00

kg

当該事業所以外への移動量（廃棄物量）

0

kg

1,700

kg

1,500

kg

160

kg

0

kg

0.0018 mg-TEQ

注；TEQ（Toxicity Equivalency Quantity：毒性等量）について
ダイオキシン類は、種類によって毒性の強さがそれぞれ異なっており、ダイオキシン類としての全体の毒性を評価するため、最も毒性が強い 2,3,7,8- テトラクロロジベンゾパラジオキシンに換算して、どのくらいに相当するかを TEQ として表わします。

23～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

4.環境配慮への取組み
 エネルギーの消費等に伴う温室効果ガス（二酸化炭素）の排出と抑制策
2012年度の二酸化炭素ガス（CO2）の排出量は、4.7万トンでした。2011年度より約36％増加しました。二酸化炭素ガスの排出量が大幅に増加した理由は、電気に係る地域電力会社の二酸
化炭素ガス排出係数が増加（0.423→
0.641kg-CO2/kwh）したことによります。なお、ここでは輸送関係の二二酸化炭素排出量

酸化炭素ガス排出量は考慮に入れていませ

注；電力による二酸化炭素排出係数は地元電力会社の値を使用ん。

角間キャンパスの森林等による二酸化炭素の吸収は昨年度と同様の514ｔ-CO2で小木地区、辰口地区の森林等による二酸化炭素の吸収はそれぞれ6ｔ-CO2、74ｔ-CO2と想定されています。これは、排出量の1.3％程度です。自然林への復元を目指した植栽を進めるように努力しています。
○通勤通学における二酸化炭素ガス排出の現状
金沢大学の角間キャンパスは、

角間キャンパス駐車許可証発行数と駐車場利用台数

市街地から 5～6km 程離れてお駐車許可証発行数

平均駐車場
教職員（人） 学生 （人） 合計 （人） 利用台数

り、公共交通機関はバスのみあることから、自家用車を通勤・通学に使用する人の割合が多くなっています。通勤通学に車を使用する
場合は、大学に申請し、駐車許可証の発行を受けなければなりませ2008年度
2009年度
2010年度
2011年度
2012年度ん。学生では、近・長距

970
984
1,057
1,148
1,133

2,192
2,167
2,171
2,408
2,398

3,162
3,151
3,228
3,556
3,531

2,283
2,332
2,374
2,575
2,564

角間キャンパスの通勤通学によるＣＯ2排出試算

離を除く特に通学に不便

教職員 （ｔ-CO2）

学生 （ｔ-CO2）

合計 （ｔ-CO 2）な学生や、研究で通学時

2008年度

2,162

3,206

5,368

間が不規則になる院生等

2009年度

2,193

3,170

5,363

に発行されています。

2010年度

2,356

3,175

5,531

2008 年度から 20122011年度

2,559

3,522

6,081

年度の常勤の教職員および学生の駐車許可証の発行数は表のとおりで、2012 年度は教職員・学生ともに減少しました。

2012年度
2,525
3,507
試算条件
・教職員の平均通勤距離を20ｋｍ，車の燃費を10km/Lとする。
・学生の平均通学距離を15ｋｍ，車の燃費を10km/Lとする。
・年間通勤通学日数を教職員240日，学生210日とする。
・ガソリン1Ｌ当りのＣＯ2概算係数は2.322kg-CO2/Lを使用する。

6,033

また、駐車場の巡視時における駐車場平均利用率は、年間・全駐車場平均で約70％となっています。
通勤通学における二酸化炭素ガス排出量を表の条件で試算してみました。通勤通学における排出量は前出のエネルギー関係の排出量と比較すると約13％に相当します。なお、公用車の二酸化炭素ガス排出量（ガソリン、軽油の購入量より試算）は約46.5ｔ-CO2で、昨年度より減少しています。

24～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

4.環境配慮への取組み○公共交通機関の利用促進
2011年度から新たに北陸鉄道（株）、金沢市、金沢大学の３者間で締結した「金沢大学地区バスト
リガー公共交通利用促進協定」を2012年度も継続しました。この協定では2006年度から2010年度まで続いた「100 円バス」に変わり、同等区間の１～４ヶ月の「トリガー実験定期券」を販売することで、利用者の通学通勤料金の特別割引を実施します。この取り組みも､温室効果ガスの削減､交通安全対策､公共交通の利用促進等につながり､大変効果的な活動となっています。

○角間キャンパス屋外緑化アクションプラン
金沢大学統合移転に伴い造成された法面等に自然を復元し、大学キャンパスに潤いのある環境を形成するため、2006 年度よりボランティアによる植樹活動に取り組んでいます。
2012 年度は、10 月に植樹を行いました。学生・教職員の他、株式会社北陸銀行、金沢大学生活協同組合の職員、学外者等の合計 75 人が参加し、アラカシ、シラカシ、ブナ、コナラギ等 9 種類の幼苗約 1,000 本を植樹しました。

植樹風景

25

～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

4.環境配慮への取組み


グリーン購入の推進
金沢大学では、「環境物品等の調達の推進等に関する法律」に沿って、2012 年度の取組方針を定め、環境物品等の調達を推進しています。
以下の表（表では公共工事に関するものは除く）に、2012 年度の調達実績を示します。表より、物品調達に関しては、ほぼ目標を達成できていることが分かります。
目標を達成できなかった品目のうち、紙類（1 品目）は論文投稿などの印刷品質等の要求を満たす
ため最低必要数購入しました。また、目標を達成できなかった品目は 1 品目となり、前年度の 6 品目
より大幅に減少しました。
2013 年度も同様な方針を定め、目標値の達成、循環利用等の推進に努めます。
なお、環境物品等の調達方針及び調達実績の概要等詳細は、下記の本学ホームページをご覧ください。
http://www.adm.kanazawa-u.ac.jp/ad_keiri/keirika/zaityot/HP/green/kankyou.html



紙類購入量

上記紙類（7 品目）の 5 年間の経年変化をみますと、コピー用紙、トイレットペーパーなどのまとめ買いによる影響もありますが、2009 年度以降はほぼ横ばいとな

トン
300

163

215

202

211

214

200
100

っています。

02008 2009 2010 2011 2012
年 度
紙購入量

26

～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

5.バリューチェーンの活動 金沢大学生協の環境負荷軽減活動 ～学内で手軽にできるエコ活動～
金沢大学生協では、金沢大学生が環境問題を自らの問題として捉え、環境に配慮した行動ができるようになるきっかけとして、学内で実際に手軽に始められる環境活動を広げていきたいと考えています。そのために、下記リサイクル活動やそれを学内に知らせる活動等を行っています。

 デポジット式 リサイクル弁当容器「リ・リパック」の回収推進
生協食堂の手作り弁当の容器には、「リ・リパック」というリサイクルトレーを使用しています。このトレーは、食事後に黒いフィルム部分を剥がすと白い回収トレーとなり、同じ容器として再生・再資源化されるものです。汚れたフィルムを剥がすだけなので、水も汚さないという面でも環境に優しいランチボックスです。また、2012 年度末には総合教育講義棟にリ・リパックトレー回収 BOX を試験的に設置させていただきました。この BOX へトレーを入れていただくと 10 円の返金はされま
せんが、トレー1 つにつき 10 円分の募金として東日本大震災復興支援募金に寄付される仕組みです。
2012 年度の容器回収率は、前年より 5.24％アップして平均 36.67％でした。今後も引き続き回収を推進していきます。
12 年合計 11 年合計
販売弁当個数(個)39,17639,971

容器回収数(個)14,364

12,564

回収率(%)

36.67

31.43

【表 1「リ・リパック」回収率】(2012.3.～2013.2.)

リ・リパックと回収ボックス

 レジ袋無料配布中止、金沢大学オリジナルエコバックの配布
2009 年から始まった金沢市のレジ袋無料配布中止の取り組みに当初から協力し、生協購買でのレジ袋無料配布を中止しています。レジ袋を希望する方には有料（1 枚 5 円）で販売していますが、レジ袋の売り上げ金額は「社団法人いしかわ環境パー
トナーシップ県民会議」に寄付しています。201２年度のレジ袋辞退率（客数に対するレジ袋非購入数で算出）は、99.47％、レジ袋売上金（＝寄付金額）は 4,685 枚分、23,425 円でした。
また、この取り組みをより広めるため、金沢大学オリジナルエコバックを、「大学・社会生活論（環境論）」の授業や生協店頭、オープンキャンパスでエコバック配布しました。

 夏季節電への取り組み
大学からの協力要請も受けて、夏季期間中の節電に取り組みました。自動販売機業者に協力を依頼
して、一部時間帯の冷却停止や蛍光灯の一部消灯を実施、店舗では商品の品質管理や衛生管理、利用
者の利用環境に配慮の上、冷房や照明が過剰にならないように節電を実施しました。

27～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

5.バリューチェーンの活動
 「金沢大学キャンパス環境整備の会」
金沢大学を定年退職した教職員の有志が集って、“角間キャ
ンパスの緑化･整備推進に貢献する”という趣旨の下、2009
年春に上記のボランティアグループを結成、主に 5 月から11 月に掛けて、ほぼ週 1 回、午前中に角間キャンパスにおいて草刈りを中心とした活動を行なっています。初年度にはエンジン刈り払い機の安全使用講習会も実施し、安全第一で無理なく息の長い活動をと心掛けて、毎年楽しく作業を続けています。
2012 年度は、4 月下旬に総会を五十周年記念館「角間の里」で開催して、年度内の定例的な活動日を決めました。連
休明けに構内南地区 1 号線の田上トンネル出口付近の斜面において、クズのツル切り作業から、この年度の実質活動を始め、以後 11 月 6 日まで計 21 回、延べ 114 人（平均 5.4人）が参加しました。定例的な活動以外には、キャンパス内

図1

クズに覆われて無残に雪折れした若木の法面植樹や通学路の清掃活動にも協力しています。
主な活動領域は、中地区のメディア基盤センター前の中庭、北地区の体育館･エネルギーセンター
周辺、南地区構内 1 号線沿いの植樹した法面、角間川沿いのあじさい橋周辺です。平坦な中庭の草刈りには、自走式の草刈り機も使用しますが、樹
木周りやベンチの周辺では、やはり手刈りが欠かせません。
植樹地域の草刈りでは、大きく成長したセイタ
カアワダチソウ、カナムグラなどの雑草と幼木との区別も紛らわしいので、植栽した樹種の葉を覚えておくことも肝要です。また、クズは非常に成図2繁茂したクズと悪戦苦闘

長が速く、植樹した若木に這い上って生育を妨げるだけではなく、冬には、網目のように被さったツルに雪が積もり、図 1 のように幹から折れる被害が頻発するので、ツル切りは
植樹後の管理として重要な作業です。成長した若木に絡みついたクズの除去も、鎌で注意
深く順次切り解いて行くなど、手数が掛かります（図 2）が、作業後に青空へすっきりと枝を広げた若木を見ると、気分が爽快になるとのことです。
随時新しい会員を募集していますので、心図3

地よい汗を流す活動に参加を希望なさる方は、

刈り払い機の操作も手慣れたもの

作業中の会員へ声をお掛け下さい。

28～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

6.学生活動
学生リユース市
金沢大学「第７回 学生リユース市」は、たくさんの方々に支えられた事で無事２０１３年３月９日(土)に開催することができました。当日は、天候が安定しており、約１５０人の新入生とその家族の来場が確認されました。今回の学生リユース市は、体育会ヨット部が、重要な役職につき、運営に携わってきました。全体的に小さなミスは多少ありましたが、大きな失敗はなく無事に終えることが出来ました。また今回も、物品回収期間を２週間余りに限定しましたが、期間中に前年とほぼ同じ数の物品（約 250 点）を集めることができ、企画成立上の問題がなかったことで、学生リユース市というイ
ベント自体が主催側にとってもより負担の少ない企画であることが証明できました。しかし、売れ残
り品・処分品が多かったことは見逃せない課題です。せっかく集めた物品も引き取り手がいなければ意味がありません。余った物品はリサイクルショップに引き取っていただきましたが、やはり、学生
リユース市で、物品を安価で提供することで在学生が、卒業生と新入生の橋渡しになることに意味があるのだと思います。学生リユース市を通じて、１人でも多くの人達に物を大切にする気持ち、｢Re-use｣の大切さを知って頂ければ幸いです。
金沢大学 学生リユース市の企画の趣旨は、｢Ｒe-use｣の精神から、卒業生からまだ使える家電製品、生活用品を回収し、それらを動作確認・清掃をした上で、新入生の方々に安価で提供します。冷蔵庫；
3,000 円、洗濯機；3,000 円、こたつ；1,500 円など、非常にリーズナブルな価格を設定しました。
在学生スタッフが、新入生と卒業生の橋渡しになること、イベントをこなしていく中、協力して下さった方々とふれ合う中で、新入生、その家族、地域のそして大学の少しでも多くの人達に、身の回りにある物の大切さを伝えていければ幸いです。イベント実施年の 2 月～3 月にかけて、無料で卒業生の方達からまだ使える一人暮らしの下宿用品を引き取り、それを学内で指定された保管場所に保管し、3 月中旬に、金沢大学角間キャンパス内で開催する学生リユース市で、新たな引き取り手へ安価で引き渡します。学生リユース市では下宿用品の再使用（リユース reuse）によって金沢大学でも問題視されつつある不法投棄の削減、また、このイベントに関わった人たちの環境意識の向上によって、環境負荷の少ない循環型社会の形成を目指しています。
また、学生リユース市は「非営利」を基本原則としており、当日に得た売上金は、学生リユース市の広報・実施にかかる費用、次年度繰越金 30､000 円を除いて、災害義援金や募金などの社会貢献に活用しています。今回は、学生リユース市開催直後に起こった、中国四川省地震の支援に日本赤十字社を通して、166､639 円を募金しました。これもひとえに、学生リユース市を支えて下さった金
沢市環境局、エコライフくらぶ、リサイクル関係企業のボランティアの皆さま、金沢大学学生部、環境保全センター、そして特に学生リユース市での物品回収、物品配達の際に軽トラックの貸出をして下さったリサイクル推進課のご協力の賜物です。本当にありがとうございました。

リユース市の様子

29～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

6.学生活動 〜 あたたかい人間関係から生まれる災害ボランティア活動〜
わたしたちは先日の５月１１日〜１３日に金沢大学として１５回目となる、岩手県での災害ボラン
ティア活動を学生・教員・運転手さんを含めた３８人で行ってきました。昨年、東日本大震災が起きた翌月から私たちはずっとこの陸前高田に訪れています。現地でのボランティア活動をするにあたって一貫して大切にしていることがあります。それは外的な環境を整えるというボランティア活動とともに現地の方に寄り添う内側のこころのボランティア活動です。前者の活動は現地のボランティアセンターを通じて、後者の活動は主に足湯を通して広田地区のみなさんのもとで活動を行っています。
足湯活動

１５回目の訪問となりますと、今までの金沢大学生の活動のおかげでとても現地の方から金沢大学のゼッケンを背負っているだけで暖かく迎え入れていただけます。そのような現地の方と金沢大学のつながりで生まれた声や参加した学生からでてきた声によって様々な活動が継続的に行われてきました。今回の１５次派遣での活動報告をもって、どのような事をしているのか紹介させていただきます。
１日目はボランティアセンターを通したボランティア活動です。今回は現地の方の個人宅の敷地内にあるガラスや瓦礫を取り除くというものでした。依頼主の方はきれいになった敷地で畑を耕したいということでした。一見
敷地内はきれいに見えるのですが、作業をしだすとたくさんの流されて来たものがでてきました。今回は３８人で取り組んだのですが、それでもまだ片付けられる状態で、これを現地の方だけでしようとおもったら大変すぎると感じました。そして依頼者の方の想いに沿って活動をすることのできるボランティア
ガラスや瓦礫の除去作業の必要性を強く感じました。
２日目は、広田地区の水産高校仮設での足湯活動と広田小学校仮設でのお祭りをしました。
このお祭りは、現地の方と話して企画したものです。大学生協さんやよさこいサークル彩さん、また学生、現地の方の協力のおかげでとても多くの方が参加してくださってとても盛り上がりました！
今後もこのように現地の人との関係を大切にして、その中から生まれたものや感じたものに基づいて活動していきたい

現地の方との交流です。

ボランティア参加者

お祭り風景

30

お祭り風景

～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

7.生物多様性の保全状況◆角間里山本部の取り組み
金沢大学・角間キャンパスは、約 74 ヘクタールの「里山ゾーン」を抱え、全国の大学の中で有数の環境資源に恵まれています。しかし、近年では、森林の老齢・大径木化、モウソウチクの拡大、ツキノワグマの出没等が起こり、管理不足からくるさまざまな問題点が目立つようになってきました。
また、学生の大部分が里山環境に触れることなく卒業してしまうなど、里山ゾーンの存在すら知らない学生、教職員も少なくありません。角間里山本部は、そのような課題に対応し、「21 世紀型の里山
キャンバス」の創出に向け、本学の里山保全と活用をさらに発展させるために、2010 年 8 月に設立されました。本部には、管理、教育・研究、連携の 3 部門を設け、各部門が有機的に連携して里山を総合的に管理運営しています。また、これらの事業は、本学の教職員・学生だけでなく、地域の市民・NPO、企業、行政等からなる「里山応援団」との連携により取り組まれています。
管理部門では、管理用道路の拡幅や新設を行い、里山に入りやすい環境づくりを進めています。また、学外の市民団体と連携して、コナラ、アベマキの老齢・大径木の部分皆伐による里山リフレッシュ整備や伝統的な焼畑農法の復元活動をおこなう
とともに、コナラ、アベマキの萌芽更新状況の調査、薪炭材づくりによる資源活用などを実施しています。とくに、2012 年
度は棚田の再生活動や角間の里周辺の畑での苗床等の整備をおこない、研究教育利用、地域連携活動に積極的に活用していま部分皆伐による里山整備

す。教育研究部門では、昨年度に引き続き「学長との里山歩き
行事（2012.5.17）」を全学対象に実施しました。また、里山ゾーンを活用した授業である「角間の里山体験実習」（生活体験編とエコロジー編の２実習）の実施や共通教育科目における里山体験授業の試行などをとおして、里山を活用した授業等の拡充に努めています。研究分野では、モウソウチク林の伐採・間伐調査、ツキノワグマ、カモシカ等の哺乳類の生息状況調査、
竹チップ発酵熱の活用研究、里山環境を活かした幼児教育プロ

棚田再生活動グラムの検討をはじめ、多くの研究活動の支援を実施しています。これらの研究成果は、角間の里山研究会や「金沢大学『角間里山教育研究フィールド』の活用を考えるシンポジウム（2013.1.28）」で発表しています。今後、金沢大学創立 50 周年記念館「角間の里」を活用した研究拠点機能の整備をさらに進めていく予定です。
連携部門では、定例的な里山保全活動など、多様な主体の参加を促す事業を実施しています。とくに、2012 年度は棚田再生活動を通じて、学生、教職員、NPO 関係者などの参加を得た里山保全活動のプログラムが動きはじめ、学生グループの組織化も図られてきています。また、角間の里山をフィールドに CSR 活動と連携した里山整備手法の導入を目指す NPO 法人「角間里山みらい」の設立支援(2012.4.2 設立)をおこなうとともに、それらと共同して市民参加型の行事である「角間里山祭り（2012.11.5）」を開催しています。今後、多様な主体による里山利用の促進を図るためのプログ
ラムの開発、地域と連携した里山利用に関するルールづくりなどをおこなっていく予定です。
2013 年度においては。これらの活動の充実化を図るとともに、重点プロジェクトとして「角間里山ゼミ」を開講し、能登地域における里山里海再生プロジェクトとも連携しながら、里山活用のための人材育成や里山整備を推進します。

31～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

8.法令順守の状況
金沢大学では、教育・研究・診療等の各活動の他、構内事業者などによって幅広い事業が行われています。そのため、環境に関連する法令等に基づいて本学が順守すべき事項は、多岐に渡ります。本学では、環境方針に法令順守を重点課題の１つに掲げ、努力してきています。これまでに、法令等に加え、環境に関する内部規程として「環境管理規程」「化学物質の管理に関する細則」「廃棄物の管理に関する細則」及びこれに基づく廃棄物の分別表等を順次定め、順守事項を学内に周知し、環境保全に努めています。また、2012 年 4 月に改正された「化学物質の管理に関する細則」に基づき、化学物質を管理する化学物質管理者の選定・登録を 2012 年度中に行いました。更に、環境マネジメント
小委員会を中心に廃棄物の分別方法に関する説明会を角間南地区と北地区で各 1 回開催し、廃棄物の適正管理の徹底を図りました。

 環境調査チームの活動
金沢大学環境調査チームでは、化学物質管理状況を把握するため、全学的な調査を2008 年11月より調査しています。2012 年度は2順目となる調査を2回（延べ6日間）行いました。その結果、前年同様に、
毒・劇物等及び安衛法関連化学物質はほぼ適正に管理されていることが確認されました。
一部で認められた不適切な事例については、その場で注意・指導を行うとともに、環境委員会（環境マネジメント小委員会）、安全衛生マネジメント委員会等に報告し、全学的な注意喚起等を行っています。また別途調査チームとしても、部局長等に注意を促し、改善をしています。
2009 年度から、化学物質の適正管理の参考となるように、化学物質管理のルール説明会を開催していましたが、2012 年度は改正された「化学物質の管理に関する細則」に基づく講習会として 5 月に角間地区、宝町地区にて各 2 回、更に 12 月には両地区にて、同講習会として化学物質管理シス
テムについての説明を各 1 回開催しました。また、5 月、12 月の講習会の内、各 1 回分を DVD 化
して、講習会に参加できない病院関係職員等に配布して、化学物質の適正管理の徹底を図りました。
2012 年度は環境調査チームとしてエネルギー関連（冷房の設定温度と室温、照明機器の消忘れ調査等）の学内の現状調査も 9 月に実施しました。

 調整池への油流出事故について
2012年4月、角間キャンパス内の道路で廃棄物の回収作業中、実験用変圧器の油の漏洩により、キャンパス内調整池に油が流出し、道路・排水溝に油が付着及び調整池に油が浮漂している事故が発生しました。応急措置として調整池への油の流出付近及び上流付近に吸着マット及びオイルフェンスを設置及びに流出箇所のアスファルト面が雨等による流出が拡大しないようにブルーシートで覆うとともにブルーシート内に水がはいらないよう処置をしました。また、必要箇所の立ち入り禁止措置を行いました。 また、変圧器の製造年代が不詳のため流出した油にポリ塩化ビフェニル（PCB）含有の可能性があり、調整池の流出箇所、上流箇所、下流箇所、及び該当実験変圧器の油を専門の分析業
者にPCB含有の有無及び油分の分析依頼を行いました。分析の結果PCBは検出されませんでした。
再発防止策としては、環境管理責任者（副学長）名で、本学教職員全員に「廃棄物の適正管理の周知徹底について」の通知を6月に実施しました。更に、学内のPCB含有の可能性が否定できない機器等の調査を全学で実施し、PCBを含有する機器等又は、含有の可能性が否定できない機器等は、使用中止後、PCB保管庫等で保管することとしました。7月24日に角間南地区で廃棄物の分別方法に関する説明会（参加者230名）実施しました。以上の措置は金沢市と協議等を行い、5月に事故再発防止措置計画書、8月には完了報告書を金沢市に提出しています。

32～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

9.社会的側面に関する状況
 金沢大学における安全衛生への取り組み
基本方針：教育研究の場にふさわしい、安全で快適な就学・就労環境を整備する
ための、大学の自主的な安全衛生活動の推進
目

標：関係法令を遵守しつつ、大学の特性を踏まえた安全管理・健康管理のための体制を充実するとともに、安全衛生教育その他の施策を推進する。

≪安全衛生管理体制≫☆ 各事業場（4 事業場）ごとの安全衛生活動の推進
本学では、全学の方針を踏まえて、角間地区（理工系・薬学系・人社系・事務局
等）、宝町・鶴間地区（医学系・保健学系）、宝町地区（附属病院）、平和町地区（附属学校）の 4 地区において、各事業場の特性に合った安全衛生活動を行っています。

≪作業環境管理≫☆ 職場巡視の実施と環境改善
4 事業場ごとに、衛生管理者の職場巡視（週2012年度 職場巡視指摘事項

１回）及び産業医の職場巡視（月１回）が法令で定められており、定期的に行われています。

転倒防止・棚・ロッカーの固定
部屋及び実験台の整理整頓清掃

巡視により、安全面・衛生面からの指摘を行っています。

コード・テーブルタップ類の整理
棚の上の物

整理整頓、実験室等で使用されている化学物

化学物質管理質をはじめ、5S（整理・整頓・清掃・清潔・習

高圧ガスボンベの固定

慣）、エックス線装置の管理、感染性廃棄物の管器具・備品管理

理など、いろいろな視点から確認を行います。

局所排気装置の管理

最近は、棚の転倒防止に関する安全面からの建物・設備管理指摘やデスク周りのコンセントの整理等の指摘

配電盤の前の片づけ
喫煙関係が多く行われています。
指摘事項に基づいて必要な改善を行うことにより、適切な作業環境で学習・実験研究・業務

その他

0

50

100

150

を行うことが出来ます。

33～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

9.社会的側面に関する状況☆ 作業環境測定の実施
適切な作業環境を保つため、年 2 回の作業環境測定を行うことが法令で定められています。各研究室ごとの化学物質等の使用状況調査（ハザード調査）の実施とその結果からのリスクアセス
メント、作業環境測定結果と合わせて、作業環境の確認を行い、学習・研究・教育・就労環境の適正化に努めています。

≪健康管理≫☆ 健康に関する啓発
定期健康診断時に、“バランスのとれた食生活”について、展示物等で啓発教育を行いました。また、飲料水に含まれるカロリーを角砂糖の量に換算して見るコーナーを設けました。

≪平成 2４年度定期健康診断時≫☆ 喫煙対策
本学では、以前から受動喫煙対策に取り組んでいます。宝町地区、宝町・鶴間地
区、平和町地区では敷地内禁煙、角間地区では建物内禁煙をルール化しています。
本学職員の喫煙率は、8.6％（男性 15.0% 、女性 3.8%：定期健康診断問診からのデータ）です。教育機関としての使命からや環境への配慮を鑑みると、全面禁煙が望まれます。今後も、禁煙に向けて、キャンペーンや喫煙者への禁煙支援等の活動を進めていきましょう。

≪安全衛生教育≫☆ 系統的な学生の安全衛生教育マニュアルの作成
大学では多種多様な実験研究が行われています。本学では実験研究に応じて各研究室ごとに安全衛生教育を行うために、安全衛生教育マニュアルを作成し Web 上に掲載しています。留学生が増加傾向にあることから、英語版も掲載しました。

34～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

10.金沢大学概要
金沢大学は、1862(文久2)年に加賀藩により設置された加賀藩彦三種痘所を源流としています。その後、様々な学校の歴史と伝統を引継ぎ、1949年5月に新制大学として発足しました。2004年4月には、国立大学の法人化に伴い、国立大学法人金沢大学として新たな一歩を踏み出しました。2008
年4月に、8学部・25学科を3学域・16学類に再編し、社会の要請や学生のニーズに応えるための教育体制を確立しています。また、2012年には種痘所の設立から数えて150年目の節目である「創基150年」を迎えました。

 金沢大学の主な施設

能登学舎

小 木 地 区 (臨 海 実 験 施 設 )潟 端 地 区 (短 艇 庫 )平 和 町 地 区 (附 属 学 校 )
辰口地区
・共同研修センター・低 レ ベ ル 放 射 能 実 験 施 設

角間キャンパス角間キャンパス
敷 地 面 積 ： 2,008,565 m 2
建 物 面 積 ： 243,853 m 2
宝町・鶴間キャンパス
宝町・鶴間キャンパス

敷 地 面 積 ： 151,053 m 2
建 物 面 積 ： 189,703 m 2
平和町地区
敷 地 面 積 ： 79,876 m 2
建 物 面 積 ： 22,302 m 22012 年 5 月 現 在 の 主 要 団 地 面 積

35～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

10.金沢大学概要◆教育研究組織、学生・職員数○教育・研究組織
金沢大学の教育・研究組織は、人間社会学域、理工学域、医薬保健学域のほか、大学院研究科、
がん進展制御研究所などで構成されています。また、附属病院、附属図書館、学内共同教育研究施
設、学内共同利用施設等が設置され、協力連携しています。(2012 年度の組織)
学域

大学院等

附属機関等

学内共同教育研究施設等

事務局

人間社会学域
理工学域
医薬保健学域

教育学研究科
人間社会環境研究科
自然科学研究科
医薬保健学総合研究科
法務研究科(法科大学院)
別科(養護教諭特別別科)

附属病院
附属図書館
がん進展制御研究所

地域連携推進センター
学際科学実験センター
総合メディア基盤センター
外国語教育研究センター
環日本海域環境研究センター
大学教育開発・支援センター
環境保全センター
子どものこころの発達研究セ
ンター
保健管理センター
共通教育機構グローバル人材育成推進機構
先端科学・イノベーション推進機構
国際機構
男女共同参画キャリアデザイ
ンラボラトリー

学生部
研究推進部
情報部
財務部
施設管理部
病院部
総務部

附属学校
附属幼稚園
附属小学校
附属中学校
附属高等学校
附属特別支援学校

人間社会系事務部
理工系事務部
医薬保健系事務部

学内共同利用施設等
極低温研究室埋蔵文化財調査センター

資料館
技術支援センター○学生・職員数
金沢大学の学生総数は10,663人、附属学校生徒･児童･園児数は1,704人です。学生総数の内訳
は学域学生(学部学生含む)が7,989人、大学院学生が2,405人、専門職学位課程･別科･科目等履修生･研究生等269人となっています。また、職員数は2,632人です。(2012年5月1日現在)

専門職学位課程･別科･科目等履修生･研究生等 269 人

附 属 学 校 生 徒 ･児 童
園 児 1,704 人

技 術 職 員 1,001 人

教職員
2,632 人学 生 ･生 徒 ･児 童
12,367 人

大学院学生
2,405 人役員 9 人学 域 ･学 部 学 生
7,989 人

教育研究職員1,209 人事 務 職 員 413 人

学 生 ･生 徒･児 童 の 内 訳

職員の内訳

36

～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～総括

金沢大学では、環境管理責任者、環境委員会および環境マネジメント小委員会、環境推進員、環境調査チームにより、継続的なマネジメントシステムを構築して、環境配慮に取り組んでいます。
2012 年度の環境目的に対する取り組みと、次年度以降への課題は以下のとおりです。
目的 1-1 環境 ESD 教育の推進
共通教育において、特設プログラム「環境・ESD リテラシー」を開講するとともに、接続する専門科目のパッケージ化について検討しています。全学共通科目の初学者ゼミでは、角間里山歩きを施行しました。今後は、さらに、環境教育を充実させて、すべての学生が環境に関する講義を受講することを目指します。
目的 1-2 環境 ESD に関する社会教育の推進
図書館では、環境学コレクションの充実を進めており、2012 年度には第 1 回エコ学習コンクールを実施しました。北陸地域のユネスコスクールの支援のために、教員向けの ESD 講座やシンポジウ
ムの開催等を積極的に行っており、2012 年度にはユネスコスクールの実態調査を行いました。
目的 1-3 環境に関する地域社会貢活動の推進
角間里山本部を設置し、「里山応援団」とともに、様々な活動を行っています。環境保全センターにおいては、中学生わく・ワーク体験の支援を行いました。今後も、これらの活動を充実し、地域社会に貢献します。
目的 2-1 研究域の特徴を生かした環境に関する研究の推進
金沢大学では、様々な環境に関する研究に取り組んでいます。本報告書では、昨年に引き続き、理工研究域サスティナブルエネルギー研究センターの中から 2 部門の紹介を行いました。今後も、研究域の特徴を生かした研究を推進していきます。
目的 2-2 地域の特性を生かした環境に関する研究の推進
金沢大学では、東アジアや能登など、地域の特性を生かした様々な研究を行っています。本報告書
では、環日本海域環境研究センター臨海実験施設の活動について紹介するとともに、二つに特徴的な研究について紹介しました。
目的 3-1 法令、学内基準などの順守
2012 年度は、化学物質の管理に関する細則の改正を行い、化学物質管理者の登録および教育を実施しました。環境調査チームでは、継続的に化学物質の管理状況の調査を行っています。2012 年 4月に調整池への油流出事故が発生し、今後の再発防止のための調査および周知を行いました。今後も、事故の未然防止に取り組んでいきます。
目的 4-1 資源・エネルギー使用量の削減
2012 年度は猛暑・厳冬のため、2011 年と比較すると総エネルギー消費量は 0.5％増加しましたが、エネルギー消費原単位で見ると角間キャンパスで 0.8％、宝町キャンパス・附属病院では 5％削減することができました。水資源使用量は、ほぼ横ばいでした。今後も、省エネルギー、節水活動を継続するとともに、省エネ、節水機器の導入を行っていきます。
目的 4-2 温暖化ガス排出量の抑制
通勤通学に伴う温暖化ガスの排出抑制のために、公共交通機関の利用促進を行っています。自家用
車利用台数は横ばいになりましたが、引き続き対策を検討することが必要です。
目的 4-3 化学物質の安全かつ適正な管理
金沢大学では、化学物質管理システムにより化学物質の管理を行っています。2012 年度の特定化
学物質取扱量は増大傾向にあり、今後も適正な管理に努めていきます。

37～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

総括

目的 4-4 廃棄物の適正処理と再利用・再資源化の推進
2012 年度の廃棄物の発生量は、2011 年度と比較して 8%増加し、2010 年度並みとなりました。古紙やペットボトル、金属くずはほぼリサイクルされています。
「廃棄物管理に関する細則」に基づいて、廃棄物の分類に関する説明会を実施し、適正処理に努めています。
目的 4-5 自然環境の保全管理
角間里山本部では、里山応援団とともに、里山の保全管理に取り組んでいます。金沢大学退職者による「キャンパス整備の会」による活動や学生サークルによる「通学路クリーン作戦」の応援を得て、キャンパスの環境保全活動を行っています。
目的 5-1 環境にかかわる情報の社会への還元・公開
環境報告書を公表するとともに、そのダイジェスト版を作成し、配布しました。
「いしかわ環境フェア」において、金沢大学の活動を紹介しました。今後も、様々な機会を利用して、情報を社会へ還元・公開していきます。
目的 5-2 環境問題に対する啓発
石川環境フェアにおいて、金沢大学教員の講演を行うなど、環境問題に関する啓発を行っています。
今後も様々な機会を利用して啓発活動を行っていきます。
目的 6-1 環境マネジメントシステムの運用
2011 年度に見直した環境基本計画に基づき、各地区において、環境行動計画を策定し、その評価を行いました。今後とも継続的改善に努めていきます。
目的 6-2 すべての構成員の参加
学生主体のリユース市の開催、生協における弁当容器や紙カップの回収とエコバックの配布、退職者によるキャンパス整備など、全ての構成員が参加した取り組みを行っています。引き続き、学生や生協との協力関係を継続していくとともに、学生活動の支援策を検討していきます。

38～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

あとがき

環境管理責任者
財務・附属病院担当理事古川仭 （ふるかわみつる）

金沢大学の、環境への取り組みを広く地域の皆様に知っていただくために、2012年度に行った活動をまとめた「環境報告書2013」を作成いたしました。
金沢大学では、様々な分野で、環境に関する教育研究を行うとともに、教育研究に伴う環境負荷を最小限にとどめるために、Plan（計画） Do（実行） Check（点検） Action（見直し）のサイクル（PDCAサイクル）を基本とする環境マネジメントシステムを構築し、環境方針にそった目的、目標を定めるとともに各地区における行動計画を策定して、継続的な環境配慮活動を行っています。
「はよう帰りまっし日」（定時帰宅日）の実施や省エネ、節水機器の導入、廃棄物のリサイクル、
化学物質の適正管理などの取り組みは着実な成果を挙げています。また、附属図書館における「エコ学習コンクール」や、環境保全センターによる「わく・ワーク」（中学生の職場体験学習）受け入れ、「ユネスコスクール」の支援、「いしかわ環境フェア」への出展などを通して、地域の子供たちの環
境教育や、地域への情報発信も積極的に行ってきました。皆様方には、本報告書を通して、金沢大学の取り組みの一部を知っていただければ幸いです。
金沢大学では、これからも、教職員・学生・事業者が一体となって環境に関する取り組みをこれからも継続し、持続可能な社会の構築に貢献していきます。

39～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

編集後記
 編集後記「環境報告書 2013」はいかがでしたか。編集小員会では、環境をキーワードに、様々な金沢大学の取り組みを見ていただけるように、編集に努めてまいりました。なお、今年度は記事を厳選し、より読んで頂きやすくしてみました。
さて、本報告書では、参考としている「環境報告書ガイドライン 2012 年版」に記載されている事項に関する本学の各種活動以外に、環境に関する教育と研究として、教育では、初学者ゼミにおける
角間里山歩き等を紹介しました。また、研究では、昨年度に引き続きサスティナブルエネルギー研究センターの 2 つの研究分野と環日本海環境研究センターの研究紹介等を記載しました。特に、環日本
海環境研究センターの研究紹介では、生物多様性と関わりが深い記事となっています。なお、次ページに本報告書と「環境報告書ガイドライン 2012 年版」との対象表を記載しています。
報告書をお読み頂いた皆様に、こうした活動を知って頂くとともに、ご意見、ご感想、ご批判を頂くことによって、これからの金沢大学の環境活動をよくしていくことができます。忌憚のないお声をお寄せいただきますようお願いします。
最後になりましたが、原稿執筆に協力頂いた皆様、編集作業に携わって頂いた編集小委員会委員、及び施設企画課のメンバーに感謝いたします。
環境報告書編集小委員会委員長

道上義正＜執筆協力者＞
池本

良子、

久保
土屋

井上

美紗子、 伊藤

春可、

亀谷

美紀、

亀田

真紀、

木綿

隆弘、

沙也香、 坂本

二郎、

鈴木

克徳、

鈴木

信雄、

當摩

哲也、

竹谷

喜美恵、

紗由美、 西山

宣昭、

本間

敏郎、

道上

義正、

森

茂、

吉崎

佐知子

美紗子、 片岡

邦重、

亀田

真紀、

坂本

二郎、

鈴木

克徳

外志恵、 藤井

茂人、

本間

敏郎、

道上

義正

＜環境報告書編集小委員会委員＞
市原

あかね、 井上

外山

寛、

中野

兼一、

山下

太郎、

吉崎

佐知子

福田

40

～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

環境省｢環境報告ガイドライン(2012 年版)と｢金沢大学環境報告書 2013｣の対照表
金沢大学環境報告書 2013
環境報告書ガイドライン 2012 年版

未記載の理由等
該当箇所

ページ

基本的事項
1

報告にあたっての基本的要件

環境報告書の作成にあたって

43

2

経営責任者の緒言学長メッセージ

13

環境報告の概要未記載

4

マテリアルバランス

マテリアル・フロー（エネルギー・資源や物質の流れ）

18

環境マネジメントシステム

4

別紙ダイジェスト版「環境マネジメント等の環境配慮経営に関する状況」を表す情報・指標
1

環境配慮の方針、ビジョン及び事業戦略等

2

組織体制及びガバナンスの状況

2-(1)

環境配慮経営の組織体制等

環境マネジメントシステム

4

2-(2)

環境リスクマネジメント体制

リスクマネジメント体制

5

2-(3)

環境に関する規制等の順守状況

法令順守の状況3２

環境コミュニケーション、学生活動

12～14

3

ステークホルダーへの対応の状況

3-(1)ステークホルダーへの対応

29､30

3-(2)

環境に関する社会貢献活動等

4

バリューチェーンにおける環境配慮等の取組状況

地域・社会貢献活動)

15～17

4-(1)

バリューチェーンにおける環境配慮の取組方針、戦略等

バリューチェーンの活動

2７～28

4-(2)

グリーン購入・調達

グリーン購入の推進

4-(3)

環境負荷低減に資する製品・サービス等

未記載

4-(4)

環境関連の新技術・研究開発

環境に関する教育と研究

4-(5)

環境に配慮した輸送

通勤通学における CO2 排出の現状

4-(6)環境に配慮した資源・不動産開発／投資等

未記載

4-(7)

環境に配慮した廃棄物処理／リサイクル

廃棄物とリサイクルの状況

21

26
該当せず
8～10
24
該当せず

「事業活動に伴う環境負荷及び環境配慮等の取組に関する状況」
1

資源・エネルギーの投入状況

1-(1)

総エネルギー投入量及びその低減対策

エネルギー消費19

1-(2)総物質投入量及びその低減対策

マテリアルフロー（エネルギー資源と物質の流れ）

18

1-(3)

水資源投入量及びその低減対策

水資源の利用状況

22

2

資源等の循環的利用の状況

未記載

未実施

3

生産物・環境負荷の産出・排出等の状況

3-(1)

総製品生産量又は総商品販売量等

未記載

該当せず

3-(2)

温室効果ガスの排出量及びその低減対策

エネルギー消費などに伴う温室効果ガスの排出と抑制策

24

3-(3)

総排水量及びその低減対策

水資源の利用状況

22

3-(4)

大気汚染、生活環境に係る負荷量及びその低減対策

大気汚染物質の排出と抑制策

22

3-(5)

化学物質の排出量、移動量及びその低減対策

特定化学物質の排出と移動量

23

3-(6)

廃棄物等総排出量、廃棄物最終処分量及び総排水量及びその低減対策

廃棄物の排出抑制と再資源化（リサイクル）

21

3-(7)

有害物質等の漏出量及びその防止対策

法令順守の状況32

4

生物多様性の保全と生物資源の持続可能な利用状況

里山本部の取組31「環境配慮経営の経済・社会的側面に関する状況」を表す情報・指標
1

環境配慮経営の経済的側面に関する状況

未記載

2

環境配慮経営の社会的側面に関する状況

安全衛生への取組み状況

把握していない
33

その他の記載事項等
1

後発事象等

該当箇所に記載

2

環境情報の第三者審査等

内部評価

41

13、31
42

～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013 ～内部評価
 環境報告書 2013 に対する内部評価
本学の環境マネジメントシステムのチェック機関である環境調査チームの立場から、「金沢大学環境報告書 2013」を評価した結果を簡潔に報告します。
本報告書は、前文に書かれているように、「環境配慮促進法」第９条第１項の規定に基づく報告書であるため、環境省が示す「環境報告書ガイドライン 2012 年度版」を踏まえて作成されています。これまでは「環境報告書ガイドライン 2007 年度版」に従っていましたので、新ガイドラインに沿った初めての報告書になります。本報告書は、概ね新ガイドラインに沿っていますが、「環境配慮経営の経済的側面に関する状況」等、一部情報不足等のために対応できていない部分があるので、次年度以降の改善が期待されます。
環境に関する教育と研究の章では、共通教育における環境 ESD 特定プログラムの進展、2011 年
度から初学者ゼミを活用して始められた角間里山歩きの試行、活動が本格化しているサステイナブル
エネルギー研究センターの活動概要、最近全国的な活動が目立つ環日本海域環境研究センター臨海実験施設の研究教育活動などが紹介されており、金沢大学のユニークな教育研究活動がうまく紹介されていると言えましょう。
環境コミュニケーション、地域・社会貢献活動に関する章では、従来から整備が進められていた「環境学コレクション」に加え、昨年度から始まった金沢大学附属図書館 ECO 学習コンクールや夏休み
期間中にアドバイスを行う ECO 学習コンクール「何でも相談会」など、附属図書館による活発な活動がハイライトされています。附属図書館は、2012 年 7 月にはいしかわ事業者版環境 ISO を取得しました。また、学校における ESD を支援するために、全国でも有数の規模の「ユネスコスクール・セクション」を附属図書館に創設したことも大きな地域貢献と言えましょう。
環境配慮への取り組みに関しては、エネルギー使用量は、2011 年レベルと比べると微増状態です。
また、水使用量、廃棄物発生量ともに概ね横ばいないし微増傾向にあります。エネルギーの消費等による二酸化炭素の排出量は、電力会社の二酸化炭素排出原単位が著しく増加したため、残念ながら2011 年と比べて約 36%という大幅な増加になりました。各種省エネ活動、省エネ対策工事等を行ったため、排出原単位を補正してみるとむしろ二酸化炭素排出量は減少しているのですが、我が国における総排出量の減少に向けて、さらなる環境負荷低減に向けた一層の努力が望まれます。
バリューチェーンの章、学生活動の章では従来同様に、金沢大学生活協同組合などによる様々な取り組み、リユース市にみられるように学生サークル等による環境関連活動が紹介されています。また、
前回報告書に引き続き、東日本大震災の被災地でのボランティア活動についても紹介されています。
それらの活動は、エコな素晴らしい活動と評価できますので、今後、より多くの学生に広まっていく
ことが期待されます。
全体として、2012 年 4 月に改訂された金沢大学環境方針に基づき、着実に環境活動が進められつつあると評価できます。しかし、前回報告書で指摘したように、具体的かつ定量的な目標設定や具体的な行動計画の明示が重要であるため、今後、さらに目標の具体化や行動計画作りを進め、教職員、学生を含めた幅広い大学関係者による行動に結びつけていくことが期待されます。
金沢大学環境保全センター

42

環境調査チーム～Environmental Management Report，KANAZAWA University 2013～

環境報告書の作成にあたって
この環境報告書は、「環境情報の提供の促進等による特定事業者等の環境に配慮した事業活動の促進に関する法律(環境配慮促進法)」(平成16年法律第77号)第9条第１項の規程に基づき、金沢大学の環境の改善に資する教育・研究活動及び事業活動に伴う環境への負荷の状況と環境配慮への取り組みなど
を、地域の方々、本学の教職員・学生・関係者、本学への入学を希望される高校生などを対象に分かり易く総合的にとりまとめたものです。
(対象範囲)
本報告書の対象範囲は、金沢大学がキャンパス内で行う事業活動及び教育・研究活動並びに金沢大学がキャンパスにおける業務を委託した受託者がキャンパス内で行う事業活動としました。
(対象期間)
本報告書の対象期間は基本的に2012年4月～2013年3月とします。この対象期間外の事項については、その旨を明記します。
前回は、2011年4月～2012年3月を対象期間として2012年9月に発行しました。次回は、2013
年4月～2014年3月を対象期間として、2014年度版を2014年9月末に発行することを予定しています。
本報告書は、教職員及び生協職員で構成される環境報告書編集小委員会により編集されたものです。
また、環境省の「環境報告書ガイドライン2012年版」に基づいて作成しています。

本報告書についてのご意見・ご感想等は、下記までお寄せ下さい。
〒920-1192
石川県金沢市角間町

金沢大学施設部施設企画課

TEL:076-264-6180

FAX:076-234-4030

e-mail: faunei@adm.kanazawa-u.ac.jp

本学の参考資料として「金沢大学概要」、「データで見る金沢大学」があり、下記の金沢大学のホームページから見ることもできます。
http://www.kanazawa-u.ac.jp/university/
また、この環境報告書は、下記の金沢大学のホームページで公表しています。
http://www.adm.kanazawa-u.ac.jp/ad_sisetu/kankyou/torikumi.html

43～Environmental Management Report，KANAZAWA University 201３ ～金沢大学環境報告書 20132013 年 9 月発行〈編集〉環境委員会〈編集〉環境報告書編集小委員会〈編集〉施設部〈発行〉金沢大学