＜令和 5 年度⽇時：令和 5 年 11 ⽉ 16 ⽇（⽊）

場

所：ホテルアウィーナ⼤阪

研究発表会開催概要＞

発表校：⼤阪市⽴⽮⽥中学校（⼤阪市東住吉区）
テーマ：「⼈権感覚⼒の育成」「主体性の伸張」に着⽬した修学旅⾏の取り組み【重点を置いた活動】
⽣徒の⾃尊感情の向上を⽬指し、⾃⼰決定権を尊重した取り組みを推進した修学旅⾏（実施要領）
・旅⾏先

広島県⼤崎上島・⼤久野島、岡⼭県鷲⽻⼭・時

令和５年５⽉ 10 ⽇（⽔）〜12 ⽇（⾦）

期

・実施学年

第 3 学年（56 名）

引率教員 10 名

・⽇程概要
1 ⽇⽬：学校（バス）⇒⽵原港（フェリー）⇒⼤崎上島（櫂傳⾺体験⺠泊）

2 ⽇⽬：家業体験⇒垂⽔港（フェリー）⇒⽵原港（バス）⇒忠海港（フェリー）⇒⼤久野島（平和講話・戦跡巡り宿泊）

３⽇⽬：毒ガス資料館⇒⼤久野港（フェリー）⇒忠海港（バス）⇒鷲⽻⼭ハイランド⇒学校教育旅行研究「人権感覚の育成」「主体性の伸張」に着目した修学旅行
長

祐功
一清

77

大阪市立矢田中学校●学校紹介

本校は、大阪市の南部にあり大和川を挟んで松原市と隣接し住宅地の中に田園地帯の残る地域である。創立は昭和二二（１９４７）年で、今年の３年生は 期生となる。生徒数は１８３名で、学級数は 特 別 支 援 学 級 を 含 め て 学 級 で あ る。 教 職 員 数 は 名、 サ ポ ー
ターや部活動指導員などの会計年度職員 名を加えて 名のスタッフでチーム学校として様々な課題解決に向けて取り組んでいる。 期生 名の生活状況は、要保護 ％、準要保護 ％、合わせて ％と大阪市平均と比較してもかなり高い状況で、虐待やヤングケアラー等の課題を持つ生徒も少なくない。そのためか、小学校を含めた本校区では、自尊感情の育成が最大の課題となっている。行
事を含むあらゆる教育活動において、互いを認め合い、自信をもって主体的に行動できることが最も大切にされている。
56大阪府

西川
主務教諭・３学年主任 塚本校

60

11

学校外観
School Data
【創立年】 昭和 22（1947）年【所在地】 大阪府大阪市東住吉区住道矢田 9-5-55
	 ○豊 かな人間性とたくましく生きる力を身【教育目標】に付けた矢田中生の育成○「生きる力を」育む教育活動を推進する。
○基礎基本事項の定着を図り、自ら学ぶ意欲と態度を育て、目的意識をもって学習する生徒を育成する。
○互いの人権を尊重し、豊かな心を持ち、共に生きようとする生徒を育てる。
○個性を伸ばし、互いに認め合い支えあう集団を育てる。
○健康でたくましい心身を育てる。自律的な生活態度を育てる。
【全校生徒数】 183 名【教職員数】
30 名

77

1721303951

実施要項●旅 行 先期●時● 参加生徒数●引 率 教 員●日 程 概 要

広島県、岡山県
令和５（2023）年 5 月 10 日（水）〜 12 日（金） ２泊３日
３年生 56 名
10 名【１日目】 学校（バス）⇒ グリーンスカイホテル竹原 ⇒ 竹原港（フェリー）⇒ 白水港 ⇒ 大崎上島 ⇒ 櫂伝馬（かいでんま）体験 ⇒ 入島式 ⇒ 民泊体験 各農家【２日目】 民泊体験 各農家 ⇒ 退島式 ⇒ バスで垂水港へ ⇒ フェリーで竹原港へ ⇒ バスで忠海港へ ⇒フェリーで大久野港へ ⇒ 大久野島 ⇒ 徒歩で休暇村大久野島（ホテル）⇒ 平和講話 ⇒ 大久野島
内遺跡巡り ⇒ ホテル【３日目】 ホテル ⇒ 毒ガス資料館 ⇒ 大久野港 ⇒ フェリーで忠海港へ ⇒ 鷲羽山ハイランド ⇒ 学校

教育旅行

2024年１月号

20教育旅行研究

本校の現状と課題（目的設定の背景）

17

席者も 名（令和三年度２・２％→令和四年

均より多い状況である。１００日以上の欠15

割合は、１年生で％、２年生で％、３％と極めて厳しい割合であることい生徒、無気力な生徒などがおり、そういった生徒たちが修学旅行を通して積極性や協調性を伸ばすことができる活動を選んだ。

落ち着いてきたため、自然や人と触れ合いかった。今年度はコロナの状況が少しずつり組みである職業体験学習が実施できな行った。コロナ禍の影響で、２年生時の取行える場所ということを踏まえての選定を部落の起こり」。障がい者理解学習として識」、２年時では「大和川の付け替えと矢田

題学習としては、１年時に「迷信と汚れ意

様々な人権教育に取り組んできた。部落問と 違 い を 理 解 し あ う 集 団 作 り に 始 ま り、

本校では１年生入学時より、互いの立場事前学習

様 々 な こ と を 体 験 す る 家 業 体 験 学 習「 民は、 １ 年 時 に「 み ん な ち が っ て み ん な いと体験」「パラスポーツ（ボッチャ）体験」。

泊」ができる場所として選定を行った。まを抱えた生徒、学習に対して自信のもてない」、２年時に「聴覚・視覚障がい者の講話

校生活３年間で取り組んできた平和学習がを行っている。修学旅行においては、中学

本校は人権教育を中心に様々な教育活動目的地の設定した。

自尊感情を育むための「主体性の促進」と性を認め合うための「人権感覚の育成」と、

め修学旅行の目標設定を、互いの違いと個り、拡大する格差を反映している。そのた転入したが、いずれも生活課題を抱えてお２年生後半から３年生初めに３人の生徒が修学旅行を実施した３年生においても、の育成が大きな課題となっている。

は、上記のグラフが現すように、自尊感情が わ か る。 こ の よ う な 状 況 下 で 本 校 生 徒ている生活状況には大きな課題があること

このような結果からも本校生徒が置かれがわかる。

年生で29

た、学年の生徒の中には、家庭環境に課題

クラス対抗で櫂伝馬（かいでんま）競争

本校の生徒の生活現状（令和四年度）は、生活保護率は ％、生活保護を含めた就学援助率は ％、ひとり親もしくは両親がいない生徒の割合が ％と、大阪市平均と比較し、厳しい状況であることがわかる。

名）、３年生で ％、２年生で ％、１17年生で ％、全校平均で ％と、大阪市平度大幅に増加し（令和三年度 名→令和四年日以上欠席している生徒の割合は、昨年度

302714度５・４％）と倍増している。また、令和四年度１年間での虐待ケースでの対応は件（ 令 和 三 年度 件）。現時
点で施設対応となっている
生 徒 も お り、
ヤングケア
ラー調査におい て も、 対 象となる家庭が・７％該当

し て お り、 何らかの支援が必要な生徒の2024年１月号

121433

教育旅行

4613102821271012●重点を置いた活動

生徒の自尊感情の向上を目指し、自己決定権を尊重した取り組みを推進した修学旅行

●民泊体験

道性や命の尊さ、今も続く現実の厳しさをげての大歓迎を受けた。最後に島を離れる初の民泊実施となったこともあり、町を挙できた。

き見学を行い、戦争の実相に触れることが毒ガス資料館見学

国際理解教育としては、１年時に「民族体学ぶことができた。

や農家、マリンスポーツを運営されている

大久野島内を自然に触れながらサイクリ

大崎上島の民家さん宅で家業体験。漁師

国・朝鮮と日本の歴史」と異文化理解。そ

ご家庭での民泊は、大阪では味わえない自ングで巡り、島に残る戦争にまつわる遺跡験（韓国・朝鮮の遊び）」、２年時には「韓の 他 の 人 権 教 育 と し て、 １ 年 時 に ジ ェ ン

然をふんだんに楽しみながら家業体験するをホテルのスタッフの方に説明していただ

２年時の１月から、生徒の有志で修学旅

時には、町長をはじめ多くの島民の皆様に●遺跡散策

ダー理解、２年時にメディアリテラシーにことができた。大崎上島では、コロナ後最行実行委員会を発足し、活動を行った。コ22

2024年１月号

教育旅行

ついて学習してきた。

ロナの影響で一泊移住の延期や職業体験の修学旅行実行委員会の主催で、学年全体●学年レク

平和講話は、ホテルの大広間で広島県の深めることができた。

見送られて、感動的な別れとなった。

な打ち合わせが行われた。また、修学旅行

元社会科教員の山内さんよりご講話をして●毒ガス資料館中止などがあり、生徒も教員も予定通りに時、平和学習も行うため、１年生で地元大いただき、戦前の「地図に無い島、大久野

戦争中、大久野島が地図から消された歴でレクリエーションを行い、ゲームやクイ阪の「大阪大空襲」「田辺の模擬原爆」の学島」の歴史や、毒ガスの後遺症で苦しんだ

史や毒ガスを製造する際にたくさんの犠牲●平和講話

習、２年生で「沖縄での地上戦」について人たちなどの思いを聞くことができた。ウ

者が出たこと、戦争の悲惨さを映像や資料実施できる初めての宿泊行事であり、入念学習しており、修学旅行への準備を進めてクライナでの戦争にも触れて、戦争の非人ズ、ダンスなどで学年の絆や親睦をさらにきた。

かい でん ま広島県の元社会科教員の山内さんより平和講話

活動の様子●櫂伝馬体験
大 崎 上 島 の 伝 統 的 な 舟、「 櫂 伝 馬 」 を 体験。 前 後 半 と 各 ク ラ ス ２ グ ル ー プ に 分 かれ、「櫂伝馬に乗り込み体験するグループ」と「櫂伝馬の歴史や組紐の結び方についての講習を行うグループ」に分かれて活動した。 最 後 は ク ラ ス 対 抗 で 櫂 伝 馬 競 争 を 行
い、各クラス団結し、学年全体が一つになって取り組めた。大きな声を出し、息をあわせ て 櫂 を 漕 ぐ 生 徒 た ち の 姿 は、 感 動 も のだった。

民泊体験で釣った魚の調理教育旅行研究を通して平和の大切さを学んだ。
●鷲羽山ハイランド
学年全体でグループを作り、パーク内を思う存分楽しんだ。また、中央のステージで行われるブラジルサンバショーにも参加し、生徒たちがパーク全体を盛り上げた。
今回の修学旅行においては、生徒の自主性を認めていく中で、私服での行動が多くの場所で認められた。そのことは矢田中学校にとっても大きな一歩となった。

れる温かさや優しさを感じながら、かけがりに実施でき、大崎上島の方々の人間味溢しれないと言われていた「民泊」も予定通

新型コロナウイルスの影響で、厳しいかもわらなくなりました」など、２度と同じ過とを知りました」「戦争は誰が加害者なのか感した」「今でも苦しんでいるひとがいるこ

れていた服や道具、写真を見て悲惨さを痛を知ることができた」「戦争中に実際に使わ聞 い た り、 物 を 見 た り 触 れ た り す る こ とえのない経験と「人との繋がりの大切さ」
大 久 野 島 で の「 平 和 講 話 」「遺跡散策」

で、戦争の怖さを肌身で感じ学ぶことがでちを犯してはいけないことを、実際の話を「毒ガス資料館見学」では、今まで話や映きたようだ。

を学ばせることができた。

像などでしか知らなかったことを体験談やの活動は生徒主体で行った。レクリエーショ

レクリエーションや鷲羽山ハイランドで時間を大切にしたり、自分で自分のやるべ行動や役割を行おうとする意識が高まり、修学旅行の３日間で、しおりを見て次のことの認識をさらに深めることができた。

帰校後は、夏休みの平和登校日に「広島ンについては、タイムテーブルや出し物をきことを確認したりすることができ、協調現物を目の当たりにして、「実際にあった出生徒たちで考え、学年全体で盛り上がるこの原爆」について事後学習として行い、戦と が で き た。 鷲 羽 山 ハ イ ラ ン ド で は、
「私性や個人の人間力の高まりも見えた。修学来事」という認識を改めて感じさせること服」での活動を試み、自分たちでルールを旅行の成果を今後の学校・学年活動に活か争の悲惨さ、戦争は最大の人権侵害である

守って服装チェックをしたり、グループをし、卒業後の進路で大きく飛躍できるよう、ができた。

作って活動したり、生徒たちが「ありのま学年教員一丸となって期生の成長にこれま」に活動できる雰囲気づくりが行えた。
人の温かさや優しさを感じたり、戦争の悲惨さや残酷さを学んだり、ありのままのからも大きく関わっていきたいと思う。

おわりに自分を出せたりと短い期間で多くの人権感覚を養うことができた。

回 り の 人 権 課 題 に 向 き 合 う た め、
「矢田学
生徒の感想は、平和講話や毒ガス資料館イデンティティの育成を行い、卒業へとつり組みを行い、進路やその後を見据えたア

修学旅行を終え、今後は自分たちの身の生徒の感想と事後学習などの戦争に対する学習についてのことがなげていきたいと考えている。

習」や「拉致問題」、「いじめ問題」への取多く見られた。「教科書に載っていないこと教育旅行

振り返り
本年度は、広島県の離島（大崎上島・大久野島）を中心とした行き先選定を行った。普段の生活では味わえない、自然や歴史を大いに堪能しながら「櫂伝馬」「民泊」「平和学習」を行うことができた。当初、

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2024年１月号

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大久野島の歴史遺構

鷲羽山ハイランドでの多文化交流