要旨
本論文では、モウ・マダの意味と用法について考察した。
モウを用いた文には、単に完了の事実を述べたものがある一方で、仕事をしている人が「もう 3 時か」という場合は、完了の意味に加えて状態の変化が起こるのが早いと感じる

モウ・マダの意味と用法

心理が話し手の中にある。またマダを用いた文には、単に未完了を表すものがある一方で、「やってもやってもまだ宿題が終わらない」などでは、未完了の意味に加えて状態の変化が起こるのが遅いと感じる心理がある。
そこで本稿ではモウ・マダはどのようなときに完了・未完了を表して、どのようなときに完了・未完了の意味に加えて状態の移行が起こるのが早い・遅いと感じる心理を表すのかという問いを立てた。
この問いに対する答えとして本研究では、モウ・マダは、状態の移行があるのを前提として、完了・未完了の意味を持ち、さらに話し手の、状態が移行している時点の予想がなければ、その移行が起こるのが早い・遅いと感じる心理は表されないと主張した。

言語学・応用言語学専門分野
1LT09115N
2009（平成 21）年入学

平山祐美

2013（平成 25）年 1 月提出i1. はじめに .................................................................................................................... 1
2. 先行研究 .................................................................................................................... 2

1. はじめに2.1. 三枝（1986） .................................................................................................. 2

日本語のモウは(1a)のように、状態が移行してある状態に至ったことや動作が終了した

2.2. 池田（1999） .................................................................................................. 2という完了の意味を持つ。またマダは(1b)のように、状態がある時点に達していないこと

2.3. 池田（2000） .................................................................................................. 3

や動作が終わっていないという未完了の意味を持つ。

3. 主張 ............................................................................................................................ 5
4. 状態の移行 ................................................................................................................ 6
4.1. モウ（動詞ル形肯定文以外） ...................................................................... 6
4.2. モウ（動詞ル形肯定文） .............................................................................. 94.3. マダ .................................................................................................................. 9

しかしさらに、完了・未完了の意味に加えて、モウ・マダは以下の(2)を見ればわかるよ
うに、状態の移行が起こるのが早い・遅いという話し手の心理を反映するときがある。
(1)のモウを含む例では、a は「もう投票に行った」という動作の単なる完了、b は「まだ提出していません」ということから、提出するという動作の単なる未完了を表すと考えられる。また、(2)のモウ・マダを含む例では、a では「もう帰る」という表現で、完了に加えて「帰る」なんて早すぎる、という心理、b では「まだ受からない」という未完了に

5. 完了・未完了 ............................................................................................................ 11

加えて、受からないことに対する発話者の何らかの心理も表されているようである。

5.1. 完了のモウ ...................................................................................................... 11
5.1.1. 動詞ル形肯定文以外 ............................................................................ 11

(1)

a.

5.1.2. 動詞ル形肯定文 .................................................................................... 13

A：「選挙の投票に行かない？」
B：「私はもう行ったよ」

5.2. 未完了のマダ .................................................................................................. 14b.

締め切りまで 1 カ月あるので、報告書はまだ提出していません。

a.

（5 分前にパーティに来た人が帰るのを見て）あの人もう帰るんだ。

b.

（10 年間司法試験の勉強をしている人を見て）まだあの人は受からないかぁ。

6. 状態が移行するまでの早さ・遅さを感じる心理 ................................................. 17
6.1. 時間軸と状態変化の予想 .............................................................................. 17(2)

6.2. 時間の経過を早いと感じるモウ .................................................................. 18
6.2.1. 動詞ル形文以外 .................................................................................... 18
6.2.2. 動詞ル形文............................................................................................ 21

このように、モウ・マダには完了・未完了を表す場合と、さらにその意味に加えて状態の6.3. 時間の経過を遅いと感じるマダ .................................................................. 22

移行が起こるのが早い・遅いと感じる心理を表す場合がある。そこで本稿では、以下のよ

7. まとめ ........................................................................................................................ 25
参照文献 ......................................................................................................................... 26

うな問題を扱う。

(3)

モウ・マダはどのようなときに完了・未完了を表して、どのようなときに完了・未完了の意味に加えて状態の移行が起こるのが早い・遅いと感じる心理を表すのか。

本論文の構成は以下のようになっている。初めに、2 章で本稿の主張を述べた後、3 章でモウとマダを扱う前提条件となる状態の移行について考察する。次に、5 章で完了のモウ、未完了のマダを扱う。続く 6 章で状態の変化と時間軸の関係について説明し、状態の変化が起こるのが早いという心理を生じさせるモウ、遅いという心理を生じさせるマダを扱う。

ii

12. 先行研究

文法書ではモウ・マダの意味と用法について考察されている。『現代副詞用法辞典』、『現代日本語文法』、『日本語文法ハンドブック』などでは、様々な用法があげられてい一方、動作性述語文の場合は、(9)の「もう～する」、(10)の「まだ～しない」のときは発話時が単一事象の開始限界前にあるとされている。(11)の「もう～しない」は発話時が繰り返し事象の終了限界後、(12)の「まだ～する」は発話時が繰り返し事象の終了限界前にるが、なぜその用法が生じるのかは明確でない。

あることを示すとされている。
2.1. 三枝（1986）
三枝（1986）では、日本語学習者の誤用研究からモウ・マダの意味を明らかにしている。
(4)の例では b が正しい答えであるにもかかわらず、日本語学習者には a を選ぶ人が多く見られる。(4)の誤答は、状態の移行という観点から説明されている。答えとなる B の a では

単一事象の開始限界前a.

もうおばあちゃん死ぬよ（cf.池田 1999: 30,(60))

b.

もう食べる

（池田 1999: 31,(63))(10) a.

まだ食べない（池田 1999: 31,(66))

b.

まだ座らない（池田 1999: 31,(68))(9)

「入らない」状態から「入る」状態への移行、b では「入る」状態から「入らない」状態への移行が考えられるとされている。
三枝（1983）の中ではきちんと定義されていないが、この考えを基にマダが状態の移行
前に発話時を持つとすると、「今入る状態である」と述べている「まだ入ります」という繰り返し事象の終了限界後

b が正しいことになる。

(4)

A：荷物がたくさんあるんですが。
B： a.
b.

(11) a.

もう食べない（池田 1999: 31,(67))

b.

もう座らない（池田 1999: 31,(68))

この箱はまだ入りませんよ。
この箱はまだ入りますよ。

(三枝 1986: 51,(2))

繰り返し事象の終了限界前(12) a.

また三枝は、モウ・マダは対立概念を含んだ状態の進行を前提としていると述べている。

b.

まだちゃんと動く（cf.池田 1999: 30,(61))

まだ座る（池田 1999: 31,(65))

「もう大人だ」といった場合、「大人である」状態と「大人でない」状態の対立概念を想定することができるとしている。しかし(5)の文は「3 時じゃない」状態の対立概念が想定しにくいので不自然な文としている一方で、(6)の文は自然な文として受け止められること??もう 3 時じゃない。

(6)

まだ 3 時じゃない。

の違いが出てくることに疑問が残る。モウ・マダの意味と状態の移行という概念を新たに定義しなおして説明を試みる必要があるだろう。

が説明できていないと三枝自身が述べている。

(5)

しかしこれらの例では、同じ動詞が使われていながら単一事象と繰り返し事象で発話時点

2.3. 池田（2000）
池田（2000）では、特に状態の移行前を表すモウについて考察されている。状態の移行前を表すモウが用いられた文では、モウは継続している状態の打ち切りというニュアンスをもつとしている。(13)のような動作性述語文の例では、状態継続を打ち切るための手段

2.2. 池田（1999）
池田（1999）では、(7)(8)のような状態性述語文ではモウは発話時が状態の移行後にある
とき、マダは発話時が状態の移行前にあるときに用いることができるとされている。

(7)
(8)

もう水が半分もある。
まだ水が半分しかない。

2が述語によって示され、(14)のようにカッコ内の意味がモウによって示される意味としている。

（池田 1999: 25,(34))(13) a.

（池田 1999: 26,(35))

b.

あいつはもう死ぬ。

（池田 2000: 50,(11))

僕はもう寝る。

（池田 2000: 50,(12))

3(14) a.
b.

あいつはもう（すぐ／じき）死ぬ。

（池田 2000: 50,(13))

僕はもう（今から／これから）寝る。

（池田 2000: 50,(14))

一方(15)のような例はモウが状態性述語と共起しながら、状態の移行以後を表さない例とされている。そして、状態性述語文ではモウが状態継続の打ち切りまでの必要量を示すとされている。

(15) a.
b.

3. 主張

本論文では、(3)の問題提起に対して、以下のような主張をする。

(16)

モウ・マダは、状態の移行があるのを前提として、完了・未完了の意味を持つ。
さらに話し手の、状態が移行している時点の予想がなければ、その移行が起こるのが早い・遅いと感じる心理は表されない。

水がもう少し足りない。

（池田 2000: 50,(20))

完成までもう一、二年時間がかかる。

（池田 2000: 50,(21))

本論文の構成は以下のようになっている。初めに、4 章でモウとマダを使う前提条件となる状態の移行について考察する。次に、5 章で完了のモウ、未完了のマダを扱う。続く 6章で早いと感じる心理を生じさせるモウ、遅いと感じる心理を生じさせるマダを見ていく。

しかし、この指摘ではモウが状態性述語と共起する場合、何をもって状態の移行以後を表さないとしているかが判然としない。また、「水がもう、少し足りない」というようにモ
ウと数量詞の間にポーズが置かれる例を考察対象外としながら、モウが「もう少し」「もう一、二時間」のように数量詞を伴う場合と、「もう寝る」のようにモウが述語にかかる場合とを並行的に扱っている点にも大きな問題があると思われる。そこで、本論文ではモ
ウが数量詞を伴う例は扱わず、モウが述語にかかる場合の例を対象にしていく。

45

4. 状態の移行(20) a.
b.

4.1. モウ（動詞ル形肯定文以外）

もう手紙は届けた。
もうクリスマスの飾りは全て撤去した。

モウは状態の移行を前提として用いられ、動詞ル形肯定文以外では状態の移行直前もし反対に、以下の(21)のような例では、現実世界では状態の移行が考えられにくいためモくは移行後に発話時点がある。例えば、(17)の「もう 3 時だ。」では「3 時ではない」状態
から「3 時である」状態へと状態の移行がある。発話時点は 3 時になる直前、もしくは 3時になった後にあるので、たとえば時計をずっと見ている状況や、朝から仕事をしていて時計を見た状況での「もう 3 時だ。」という表現は、発話時が 2 時 57 分や 3 時 5 分のどちらでも使われる。以下では真ん中の長い縦線が、状態の移行を示す境界を示す。

ウを用いることができない。(21a)はモウを用いているため、「高い」状態から「低い」状態への移行が考えられるが、人間が成長する過程でそのような状態の変化は考えにくいた
め容認性が極めて低くなる。(21b)ではモウを用いているため「古い」状態から「新しい」状態への変化が想定されているが、洋服をリサイクルでもしない限りそのような変化をすることは考えられにくく、容認されにくい。このように、モウ・マダの文には物事の状態の移行が考えられるかどうかが文の容認性にかかわっており、状態の移行が想定されなけ

もう 3 時だ。

(17)

3 時ではない

3 時である
｜

｜

発話

発話

れば容認されない。

(21) a.

（直前）
動詞ル形否定文でも同様である。「もう学校には行かない」という表現では、「行く」状*僕はもう身長が低い。（*高い→低い)b.

*この洋服は買ったばかりでもう新しい。（*古い→新しい）c.

*これは私にとってもう知らない世界だ。(*知っている世界→知らない世界)d.

*生まれてからのことを振り返って、おばあちゃんは「私はもう若い」と思った。
(*若くない→若い)

態から「行かない」状態への状態の移行があり、発話時点は「行く」状態の直前、もしくはその後にある。そのため、たとえば明日から学校には行かないという移行直前での発話や、不登校で学校に行かない状態が続いている子供が「もう行かない」という移行後の発(22)のような例は、一般に「背が低い」状態から「背が高い」状態への変化はないため容認されない文となるが、おとぎ話で背が高い状態から背が低い状態へと変化するという状話のどちらでも使える。

態を考えれば、容認できる文となる。
もう学校には行かない。

(18)

行く

行かない
｜

(22)

（おとぎ話で）私はもう背が低い。

｜

発話「もう～ではない」という表現の場合、モウは「～ではない」という述語全体にかかっ発話ている。(23a)では中学校を卒業して「中学生ではない」という状態、たとえば高校生の状（直前）態に達していると解釈される。モウが「中学生」だけにかかる解釈は一般的にされない。
文がテイル形やタ形のときには、モウを使う場合、発話時点が状態変化の直前に来られない。(19a)では映画を見るという行為が完了しているため、映画を見るという直前の解釈

そのため、今小学 6 年生で、あと少しで中学生になる状態ではないという解釈はされない。
(23b)(23c)も同様である 1。

はできない。タ形でも同様であり、(20a)では届けるという行為が完了しているため、状態が移行する直前という解釈はできない。

(19) a.
b.

1

一方で(1)の例ではモウが述語全体にかかり、小学校を卒業して既に小学生でという状態ではないという解釈ができるが、モウが小学生だけにかかり小学生になる直前にいるという解釈もできる。
後者の解釈はたとえば子どもが小学生になるまでにまだ時間があるが、子どもがどうしてもランドセルを欲しがるので買ってあげたとき、母親が他人に対して「すぐに小学生になるわけではないのですが」という意味で用いることができる。この場合は(2)のように「もう小学生で」という埋め込み節の中でモウが小学生にかかっていることになり、容認される文となる。

もうあの映画は見ている。
もう電車は来ている。

6

7

(26)
(23) a.

うかなわなかった。

もう中学生ではない。（中学校を卒業して、中学生ではない状態に達している）
中学生である

中学生ではない
｜

｜

発話

発話

いつの間にかずいぶん歳をとってしまっていて、ふと気づいたときには、夢はも（夢がかなう可能性があった→夢がかなう可能性がなくなった）

4.2. モウ（動詞ル形肯定文）（直前）

モウは状態の移行を前提として用いられ、動詞ル形肯定文では状態の移行直前に発話時

b. *もう中学生ではない。（*中学生になる直前の状態にいるわけではない）点がある。(27)の「電車はもう来る」では「電車が来ていない」状態から「電車が来ている」状態への移行が前提としてあり、発話時点は電車が来ているという状態の移行直前に(24) a.

車はもう動かない。（車が動かないという状況に達している）
車が動く

ある。

車が動かない

｜

｜

(27)

来ていない

発話
b.

電車はもう来る。
来ている｜*車はもう動かない。（*車が動くようになるという状態の直前にいるわけではな
い）

発話
（直前）

(25) a.

私はもうご飯を食べない。（ご飯を食べないという状況に達している）
ご飯を食べる

ご飯を食べない
｜

｜

発話

発話

(28)

ろうそくの火はもう消える。
消えていない
｜
発話

（直前）
b.

消えている

（直前）

*私はもうご飯を食べない。（*ご飯を食べるという行為の直前にいるわけではない）(29)の「もう恋はする。」では、「恋はしない」状態から「恋はする」状態へと状態の移次の(26)の例では、モウが用いられているため夢が「かなった」状態から「かなわなかっ行があり、「恋はする」という状態になる直前に発話時点がある。

た」状態への変化が考えられ、現実世界ではそのような変化はないため容認されないと予想される。しかしここでは「夢がかなう可能性があった」状態から「夢がかなう可能性が(29)

もう恋はする。
恋はしない

なくなった」という状態への変化があることが考えられるため、実際には容認される文と

恋はする
｜

なる。

発話
（直前）

(1)
(2)

4.3. マダもう小学生ではないんですよ。
［［もう小学生で］はない］

マダは状態の移行を前提として用いられ、状態の移行前に発話時点がある。(30)の「まだ 3 時だ。」では「3 時である」状態から「3 時ではない」状態へと状態の移行があり、発話時点は状態の移行前にある。
89

5. 完了・未完了

まだ 3 時だ。

(30)

5.1. 完了のモウ

3 時である3 時ではない|5.1.1. 動詞ル形肯定文以外
動詞ル形肯定文以外では、モウは述語の表す行為や変化が近いうちに完了されること、発話

あるいはすでに完了されたことを示す。(34)の「もう 3 時だ。」という発言では、3 時になるという結果に注目しており、時計の針が 3 時を指した瞬間を見て発言する状況で用いら(31)も同様に、「進出しない」状態から「進出する」状態への状態の移行があり、発話時
点は「進出する」状態になる前にある。

は 3 時になるという「状態の移行」が完了したことを表す表現になっている。

まだ東京へは進出しない。

(31)

れる。話し手は 3 時になったか、それともなっていないかという事実に注目し、文として

(34)

進出しない

進出する

（時計の針が 3 時を指したのを見て）もう 3 時だ。
3 時ではない

3 時である

|

｜

発話

発話

(32a)のような例は、「背が高い」状態から「背が低い」状態への移行が考えられにくい
ため、容認されない。(32b)～(32f)も同様である。

(35)の「もう 8 人だ。」では、たとえば人を集めていてあの人が来れば 8 人になるという状況で用いられ、8 人になるという「状態の移行」が完了するという解釈になる。話し手
は人数が 8 人に達することが完了するか、それともならないかという事実に注目している。

(32) a.

*私はまだ背が高い。(*背が高い→背が低い)b.

*彼はまだ卒業だ。(*卒業である→卒業でない)c.

*目的地までまだ近い。(*目的地まで近い→目的地まで遠い)d.

*結婚するにはまだ遅い。(*遅い→早い)e.

*ここでは朝 7 時にまだ日が昇る。
（*朝 7 時に日が昇る→朝 7 時に日が昇らない）

f.

*結婚してまだ 2 年になる。(*2 年になる→2 年にならない)(33a)の「私はまだ年寄りだ。」では、人間が「年寄りである」状態から「若くなる」状態への移行は一般に考えられないので非文となるが、おとぎ話で年寄りの状態から若くなる状況を設定すれば容認できる。(33b)も服が「古い」状態から「新しい」状態へ状態が移行(35)（人を集めていてあの人が来れば）もう 8 人だ。
8 人ではない

8 人だ
｜

｜

発話
（直前）

(36)の「もう始まった。」では、たとえばパーティに参加したい友人から時間に間に合うかどうか聞かれたときに、「パーティが始まっていない」からすでに「パーティが始まる」という状態の移行が完了している状況を、モウを用いて示している。

することは通常考えられないため容認不可となるが、たとえばこれからリサイクルするという状況を想定すれば容認できる文となる。

(33) a.
b.

（おとぎ話で）私はまだ年寄りだ。
（リサイクルされる前）この服はまだ古い。

このように、マダの文の場合も、表す事象において状態の移行が認められなければ、容認
されない。
10

11

(36)

A「太郎の結婚パーティ、今から行ってまだ間に合う？」

ない」状態から述語の状態である「閉店だ」の状態に状態が移行している。しかし、b はB「いや、もう始まったよ。」

状態の移行が完了されておらず、完了を表すモウとは共起できなくなっている。

始まっていない

始まっている|(44) a.

｜b.

発話(45) a.
b.

動詞ル形否定文も同様に状態の移行が完了されたことを示す。(37)はパソコンが壊れて動(46) a.

かなくなったという状態の移行が完了したことを示す。(38)以下も同様に説明される。

b.
(47) a.

このパソコンは壊れてもう動かない。

(37)

動く

b.
動かない

(48) a.

｜
発話b.
(49) a.
b.

(38) a.

もういいよ。

(50) a.

b.

もう将来はフリーターでいいや。

c.

この前建設を始めたあの店はもうある。

d.

もうごみが半分もある。

e.

もうごみがある。

f.

この前つぶれたあの店はもうありません。

g.

あの服装はもう古い。

h.

もう泣かなくていい。

(39) a.

もうどこも痛くない。

b.
(51) a.

彼はもう大人だ。
*彼はもう大人には遠い。
もう閉店だ。
*もう閉店まで時間がある。
余裕がないからもう手遅れだ。
*余裕がだいぶあるから、もう手遅れではない。
季節はもう春だ。
*季節が春になるまでもうけっこうある。
もう君との関係は終わりだよ。
*もう君との関係は終わりじゃないよ。
全部見ればもう完璧だ。
*全部見ればもう完璧とは言えない。
もうだめだ。
*もうだめではない。
もうお手上げだ。

b.

?もうお手上げではない。

(52) a.

自分磨きはもう卒業だ。

b.

?自分磨きはもう卒業しない。

5.1.2. 動詞ル形肯定文
動詞ル形肯定文では、話し手が状態が移行した結果に注目し、述語の表す行為や変化がもうおかしが半分しか残っていない。

近いうちに完了されることを示したい場合にモウを用いる。(53)では、電車が近いうちに(40)

電車はもう来ている。

来るという予測がモウを使って示されている。(54)も同様に、これからすぐに状態の移行(41)

電車はもう来ていない。

が起こることをモウが示している。

(42) a.

宿題はもう終わったの？

b.

b.
(43) a.
b.

夢はもうかなった。

電車はもう来る。

(53)

もう君とは会わない。

来ない

彼はもうあの女を許せないだろう。

来る
｜
発話
（直前）

状態の移行が完了しない場合には、モウを用いることはできない。以下の例の a では、状態の移行が起こり、述語の示す状態にすでになっていることが示されている。(44a)では(54) a.

「大人でない」状態から述語の状態である「大人だ」になっている。(45a)では「閉店ではb.

12

手紙はもう届く。
ろうそくの火はもう消える。
13

c.

これまで親に禁止されてきたけど、これからはもう恋をする。

d.

赤ちゃんはもう生まれる。

e.

もう出発するよ。

(59)

まだ 3 時だ。
3 時である3 時ではない|発話(55)の「そんな昔のことは、もう言わないことにする。」では、発話時点ではまだ言っている状況にあるが、モウを用いることで、言っている状況から言わない状況への移行を完了するという意思を表す。

(60)の「この箱にはまだ荷物が入る。」では「入る」状態から「入らない」状態への移行が完了していないのでマダが用いられている。

そんな昔のことは、もう言わないことにする。

(55)

(60)
言う

この箱にはまだ荷物が入る。
入る

言わない
|

｜

発話

発話

入らない

（直前）
(61)の「まだ食べる。」では、「食べる」状態から「食べない」状態に移行が完了してい以下では、状態の移行が完了していないために、モウが用いられない例を示す。以下のないため、マダが用いられている。

例では、状態の移行が起こり述語の示す状態にすでになっていることが a で示されている。
(56a)では「着かない」状態から、述語の状態である「着く」という状態へと移行が完了し(61)

まだ食べる。

ている。(57a)では「食べない」状態から述語の状態である「食べる」へと状態の移行が完食べる了している。b は状態の移行が完了されておらず、完了を表すモウとは共起できなくなっ

|
発話

ている。

(56) a.

彼はもう着くだろう。

(62)の「機械はまだ動く。」という表現では、「動く」状態から「動かない」状態に移b.

*彼はだいぶ時間がたってからもう着くだろう。

(57) a.

ダイエットしてるけど、もうケーキを食べる。

b.
(58) a.
b.

食べない*ダイエットしてるけど、もういつかケーキを食べる。
小包はもう届く。

行が完了していないということをマダが表す。

(62)

機械はまだ動く。
動く*小包はあと 10 時間でもう届く。

動かない

|
発話

5.2. 未完了のマダ
発話時点がある動作や状態の移行前にあり、これまでの状態が継続していることを示したい場合に、マダを用いる。(59)の「まだ 3 時だ。」では「3 時である」という状態から「ま(63)の「まだ社長だ。」では「社長である」状態から「社長ではない」状態に移行が完了
していないという状況をマダが示している。

だ 3 時ではない」という状態への移行がまだ完了していないことを示している。これはたとえば入場時間の制限がある会場で、急いで走って来ている人に向かって、今はぎりぎり
3 時の状態だから間に合うという場面で用いることができる。
14

15

まだ社長だ。

(63)

6. 状態が移行するまでの早さ・遅さを感じる心理

社長だ

社長ではない|6.1. 時間軸と状態変化の予想
モウ・マダは完了・未完了の意味を持っているが、話し手がある時点での状態を予想し発話ているとき、完了・未完了の意味に加えて、状態の移行を早い・遅いと感じる心理を示す解釈が生じる。

以下も同様に説明される。

たとえば「太郎はもう中学生だ。」というモウの例では、状態の移行は(72)のように示され、「中学生ではない」状態から「中学生である」状態への移行がある。ここでは「中(64) a.

まだ子供だ。

学生である」状態になる直前にいるか、もしくは中学生になったという完了の意味がモウb.

彼はまだ現役だ。

c.

季節はまだ冬だ。

d.

まだ試験前なので、参考書をひらいてもかまいません。

e.

太郎はまだ 10 歳だ。

で示されている。(73)では話し手がある時点で状態が移行されていると予想しているときの図を示している。ここでは赤ちゃんから大人になるまでの時間軸が想定され、その上でるが、予想の上ではたとえば太郎が高校生になったくらいに中学生と感じるだろうという

これは私にとってまだ知らない世界だ。

(65)「太郎が中学生になる」状態が予想される。実際の発話時点では太郎は中学生になってい心理がある。そのため、実際のほうが予想よりも時間軸上で早く到達することになり、単なる完了という意味に加えて、早いという心理を示す解釈が生じる。

以下の例では、a で述語の状態に移行が完了されていないことを示す。b は状態の移行が完了されており、未完了を表すマダとは共起できなくなっている例である。

(72)

太郎はもう中学生だ。
状態の移行(66) a.

私はまだ男性と付き合ったことがない。

b.

*私はまだ男性と付き合ったことがある。

(67) a.
b.
(68) a.
b.
(69) a.
b.
(70) a.
b.

中学生ではない（温めてごはんを柔らかくしようとしているとき）ごはんがまだ固い。
（温めてごはんを柔らかくしようとしているとき）*ごはんがまだ固くない。

中学生である
｜

｜

発話

発話

（直前）

（昨夜から徹夜している状況で）僕は朝 7 時でもまだ起きていた。
*（昨夜から徹夜している状況で）僕は朝 7 時でもまだ寝てしまっていた。
飛行機はまだ離陸していない。
*飛行機はまだ離陸済みだ。

(73)

太郎はもう中学生だ。
赤ちゃん

幼稚園

小学生

中学生

高校生

大学生

大人

|

｜

｜

｜

｜

|

|

水を減らして 100ml にしても、これぐらいの砂糖ならまだ水に溶ける。

予想*水を 100ml にすると、これぐらいの砂糖ならまだ水に溶けきれないものが出て実際中学生である
中学生であるくる。
(71) a.
b.

何度も自殺に失敗したけど、僕はまだ死ぬ。
*何度も自殺に失敗したけど、僕はまだ死んだ。

「まだ部屋が汚い」というマダの例については、状態の移行を(74)で示している。ここでは「汚い」状態から「きれいな」状態への移行があり、「汚い」状態が継続しており、「きれいな」状態になっていないことがマダで示されている。(75)では話し手がある時点で状態が移行されているという予想を示している。たとえば掃除開始から 2 時間後には、状態の移行後である「きれいな」状態を予想しているが、実際は今の様子だと 4 時間後ぐ
らいにならないときれいな状態にはならない。この場合、実際が予想よりも時間軸上で後1617に来るので遅いという心理が生じる。

あり「中学生である」状態になることが完了したことが示されている。以下では状態の移行を示す図は省略する。

まだ部屋が汚い。

(74)(79)ではある時点で状態の移行がされているという予想を示している。たとえば、実際

汚い

きれいだ

の発話時点では入学から 3 年後に卒業である状態になっているが、今現在その実感はなく|入学から 3 年半後くらいになれば卒業であるという実感が持てるという予想がある。その発話ため実際のほうが予想よりも時間軸上で前に来ることになり、早いという心理が生じる。
この用法で使われるモウの文は、前に来る句（文脈）とモウを含む句が逆接でつながれていることが多い。このことも、モウの修飾する句が表している事態が発話者の予想に反まだ部屋が汚い。

(75)

しているということの表れである。

掃除開始

1 時間後

2 時間後

3 時間後

4 時間後

5 時間後

6 時間後

|

｜

｜

｜

｜

|

|

予想

この前入学したと思ったら、もう卒業だ。

(78)

きれいだ

実際

状態の移行

きれいだ

卒業ではない卒業である

早さを感じるためには、ある一定の時間幅とその中における状態（の移行の完了・未完｜|了）に対する発話者の予想がなければならない。たとえば、回り続けるルーレットが「も発話発話

う 10 周回った」というためには、話し手が開始時点と終了時点を設定して一定の時間幅を（直前）とり、その中のどこかに予想時点が設定される必要がある。
この前入学したと思ったら、もう卒業だ。

(79)
(76)

ルーレットがもう 10 周回った。
入学

1 年後

2 年後

3 年後

(77)も一定の時間幅とその中の予想がなければ早さを感じられないという例である。一般

|

|

｜

|

的に、一生心臓は動き続けるので一定の時間幅はとらないためモウやマダは使えないが、予想

たとえば 3 万回心臓が動くことを数えるという状況や、術後一定の時間後までにどのくら

実際

3 年半後
|
卒業である

卒業である

い心臓が動くかを測るといった、ある時点を予想する場合には、使うことができる表現である。

(80)の「あの娘は（10 歳なのに）もう背が高い。」では、ある時点での状態の移行がされているという予想が示されている。実際は 10 歳で状態移行後である「背が高い」状態に至(77)

まだ 1 万回しか心臓が動いていない。

っているが、予想では 20 歳くらいになって背が高くなるだろうと考えている。そのため、実際のほうが予想よりも時間軸上で前に来ることになり、早いという心理が生じモウで示

6.2. 時間の経過を早いと感じるモウ

されている。

6.2.1. 動詞ル形文以外
状態の移行があった実際の時点のほうが、ある時点で状態の移行がされているという予想よりも時間軸上で前にある場合、完了の意味に加えて、状態の変化が起こるのが早いという心理が生じ、それがモウで示される。(78)では「卒業ではない」状態から「卒業である」状態に移行することが示されている。発話時点は状態の移行直前、もしくは移行後に
18

19

あの娘は（10 歳なのに）もう背が高い。

(80)(83) a.

就職したばかりなのに、私はもう結婚だ。

b.

この前入学したと思ったら、彼はもう卒業だ。

0歳

1歳

2歳

3歳

4歳

5歳

10 歳

15 歳

20 歳

c.

始めたばかりだけど、もうお手上げだ。

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｜

｜

|

｜

|

｜

|

|

d.

雪を 1 度しか見ていないのに、季節はもう春だ。

背が高い

e.

暑いと思っていたらもう 8 月だ。

f.

この前出世したはずなのに、彼はもう部長じゃない。社長だ。

g.

この前工事を始めたばかりなのに、あの店はもうある。

(81)の「あの事故からもう 2 年か」では、事故があってから今まであと少しで 2 年になる、h.

今年の夏はやったが、あの服装はもう古い。

もしくは 2 年になったばかりであり、話し手がその時間の経過を早いと感じていることがi.

たった 5 分掃除しただけだが、部屋はもうきれいだ。

モウで示されている。実際の発話時点では事故から 2 年が経過しているが、予想では今現

j.

予想
実際

背が高い

在その実感がなく、事故から 2 年半くらいたたなければ 2 年たったという実感は得られな(84)

3 時間前にご就寝になったが、天皇はもう起床された。
1 週間前通ったときは確かに見たのに、あの店はもうありません。

いと考えている。そのため、実際のほうが予想よりも前に来ることになり、早いという心6.2.2. 動詞ル形文

理が生じ、それがモウで示される。

動詞ル形文では、状態の移行があった実際の時点のほうが、ある時点で状態の移行がされているという予想よりも時間軸上で前にある場合、完了の意味に加えて、状態の移行があの事故からもう二年か。

(81)早いという心理が生じ、それがモウで示される。(85)では昼食を「食べていない」状態か
事故発生
|

半年

1年

2年

2 年半

｜

｜

|

｜

予想

3年
|

4年

ら「食べている」状態への移行が示されており、発話時点は「食べている」状態の直前に｜あって完了の意味を示す。

2 年たった実際

2 年たった(86)ではある時点で状態が移行されているのを予想していることが示されている。たとえば、実際の発話時点では朝食から 30 分後に昼食を食べようとしているが、予想では朝食から 3 時間ぐらいたってから昼食を食べると考えている。そのため、時間軸上では実際の(82)の「1 週間前なのに僕はもう遠足気分だ。」では、実際は遠足 1 週間前に遠足気分になほうが予想よりも前に来ることになり、早いという心理が生じ、それがモウで示される。

っているが、予想では遠足 1 日前ぐらいに遠足気分になるのが普通だという考えがある。
そのため、時間軸上では実際のほうが予想よりも前に来ることになり、早いと感じる心理(85)

さっき朝食を食べたばかりだけど、もう昼食を食べる。
（朝食を食べたばかりの現在の時点）が生じ、それがモウで示されている。

食べていない
(82)

食べている
｜

1 週間なのに僕はもう遠足気分だ。

発話
2 週間前

1 週間前

3 日前

1 日前

遠足当日

|

｜

｜

|

｜

予想
実際

（直前）

遠足気分である
遠足気分である(83)(84)も同様である。

20

21

さっき朝食を食べたばかりだけど、もう昼食を食べる。

(86)

朝食

30 分後

1 時間後

2 時間後

3 時間後

|

｜

｜

|

｜

予想

予想よりも後に来ることになり、遅いという心理が生じ、それがマダで示される。

(89)

まだ 3 時だ。
3 時である｜昼食

実際

3 時ではない発話

昼食(87)の「もう運動するの？」では「運動する」の動作主が今は運動していない状況にある(90)

まだ 3 時だ。

がこれから運動しようとしているのを見て、そんなに早く状態を移行させたいのかという

9時

12 時

1時

2時

3時

4時

5時

話し手の心理をモウが示している。たとえば、予想では今食事をしたばかりなので運動は

|

｜

｜

|

｜

|

|

3 時間後ぐらいにならないとしないと予想しているが、実際は 30 分後に運動をしようとし

予想

3 時では
なくなっているている。そのため、実際のほうが予想よりも時間軸上で前に来ることになり、早いという心理が生じ、それがモウで示される。(88)も同様である。

実際

3 時では
なくなっている

今食事したばかりなのに、もう運動するの？

(87)「まだ部長だ。」ではたとえば(91)のように、発話者の予想では状態の移行が完了して 10
食事

30 分後

1 時間後

2 時間後

3 時間後

年後には部長でなくなった（昇進した）状態に移行するものとなっていた。ところが、実

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｜

｜

|

｜

際の様子からすると、部長でなくなった状態になりえるのは 20 年後であり、「部長でなく運動なっている」時点が予想より実際の状況のほうが時間的に後に来るため、移行が遅いとい予想
実際(88) a.

運動

う心理を表すことになる。

この前事故があったばかりなのに、日本はもう原発に頼る。

b.

まだ 20 歳だけど、僕はもう死ぬんだ。

c.

毎日楽しくてあっという間だったが、結婚してもう 2 年になる。

d.

今答案を提出したばかりだけど、正しい答えがもう知らされる。

(91) 健二はまだ部長だ。

予想

入社

1 年後

5 年後

10 年後

20 年後

30 年後

|

｜

｜

|

｜

｜

部長ではなくなって（昇進して）いるはず

6.3. 時間の経過を遅いと感じるマダ

実際

部長ではなくなって

マダでは、状態の移行があった実際の時点のほうが、ある時点で状態の移行がされてい（昇進して）いるはずるという予想よりも時間軸上で後にある場合、未完了の意味に加えて、状態の変化が起こるのが遅いという心理が生じ、それがモウで示される。(89)では「3 時である」状態から「3また(92)のように、早くやめてくれればいいのに部長であり続けているという意味で、部時ではない」状態への変化が示され、発話時点は状態の移行前である「3 時である」にあ長でいる時間を長く感じているという状況も考えられる。この場合も、予想は状態の移行

り、未完了の意味をマダが示している。

が完了して 10 年後には部長でなくなった（辞職した）状態に移行するというものであった(90)では状態が移行されたと予想していることを示している。たとえば、9 時開始の仕事

が、実際には、部長でなくなった（辞職した）状態になりえるのは 20 年後であり、「部長をしていて、予想では 3 時という時間には今現在よりももっと前でなっていると考えていでなくなっている」時点について、予想と実際の時間的前後関係は(91)と同じである。ゆる。しかし実際に時計を見ると、針は 3 時を指しているため、時間軸上では実際のほうがえに、同様に移行が遅いという心理を表す。

22

23

7. まとめ

健二はまだ部長だ。

(92)

本論文ではモウとマダの意味と用法について考察し、新たな分析を示した。

入社

1 年後

5 年後

10 年後

|

｜

｜

|

予想

20 年後

30 年後

｜

｜

まずモウとマダには状態の移行が前提としてあり、モウは状態の移行直前か移行後、マダは状態の移行前に発話時があることを確認した。

部長ではなくなって次にモウには完了、マダには未完了という基本的な意味があり、この場合、状態の移行（辞職して）いるはずが完了した、もしくは未完了である状態が示されているということを述べた。さらに完了・

実際

部長ではなくなって

未完了の意味に加えて、状態の移行を早い・遅いと感じる話し手の心理を反映する場合が（辞職して）いるはずあるということを指摘した。この場合、話し手は状態の変化が起こる時点を予想していることが不可欠で、自らの予想と実際に変化が起こる（起こりうる）時点とを比べているた

以下も同様に説明される。

め、早い・遅いという心理を示す解釈が生じるということが明らかになった。
最後に、本論文で扱えなかったタイプの例文を列挙しておく。

(93)

早く大学を卒業したいが、僕はまだ 2 年生だ。

(94)

ストーブに当たっているが、指がまだ冷たい。

(95)

早く雪だるまを作りたいけれど、まだ雪がバケツの半分しかない。

(98) a.

(96)

水筒を軽くして持って帰りたいのに、まだ水が半分もある。

(97)

30 にもなるのに、まだ子供のように親元を出ない。

もうちょっとで死ぬところだった。

c.

もう二度とマラソンには出たくない。

(99) a.
b.

以上、4 章からの説明をまとめると、モウ・マダの解釈の違いとその要因は以下のよう
になる。

モウ
完了

マダ
心理

発話時点

状態の移行直前か移行後

予想なし

状態の移行後

もうお手上げだ。
もういやだ。

(100)

あの子はもう、本当にかわいいんだから。

(101)

あの点数ならまだましだよ、僕なんか 0 点だったんだから。

本論文では、モウが(98)のような数量詞と一緒に使われる例は、モウが単独で述語にかか

未完了

心理

状態の移行前なし

鉛筆をもう一本ください。

b.

状態の移行後る場合と分けて考えたため、今回は考察することができなかった。また、(99)のような後ろに否定的な意味を伴う文、(100)のような感嘆詞の例、また、マダに関しては(101)のような例は時間の制約上、考察の対象外とした。今後、これらの文に現れるモウ・マダについても記述と分析を行い、より包括的に現象を扱えるようなモウ・マダの説明を追究したい。

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参照文献

謝辞

・飛田良文・浅田秀子（1994）『現代副詞用法辞典』東京: 東京堂出版.
・池田英喜（1999）「「もう」と「まだ」－状態の移行を前提とする 2 つの副詞－」『阪本論文を執筆するに当たり、多くの方にご支援をいただきました。心より感謝申し上げ

大日本語研究』11: 19-35.
・池田英喜（2000）「状態の移行前を表す「もう／まだ」について」『阪大日本語研究』ます。担当の上山先生は、1 年にわたり論文を指導してくださり、論文の方向性に迷った
ときには的確なアドバイスをくださいました。そしてミーティングを重ね、多くのことを

12: 49-56.
・庵功雄・松岡弘（編）（2000）『初級を教える人のための日本語文法ハンドブック』東教えてくださった王さん、市原さんにも感謝しております。王さんはどうやって卒論に取り組んだらよいか分からなかった私に一から論文について教えてくださり、いろいろな視

京: 株式会社スリーエーネットワーク.
・仁田義雄・日本語記述研究会（編）（2007）『現代日本語文法』第 3 巻. 東京：くろし点から意見を出してくださいました。市原さんはいつも優しく私の意見を聞いてくださり、
最終日まで長い時間をかけて何度も添削をしていただきました。本当にありがとうございお出版.
・三枝令子（1986）「「もう・まだ」についての一考察（誤用研究中間報告）」『筑波大ました。

学留学生教育センター日本語論集』2: 51-56.

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