Ｒ5年度学校評価表

島根県立宍道高等学校
評

教育目標

目指す生徒像

育成を目指す価計

目標達成のための特色ある取組

評価指標例

資質・能力1１）多様な学習ニーズに応える(【今年度の重点施策】ａ） ＩＣＴを活用した授業の公開、効果的な実践の共有

Ⅰ)
学
習
意
欲の向上・ｂ） 観点別評価を利用した授業改
善、学習環境の整備c）教材のルビ振り、やさしい日本語の使用等学習環境の整備
d）新たなカリキュラムや生徒の主体的な学びを支援する図書館資料の収集と提供

(Ⅱ

自己評価

評価指標結果と評価

画

全講座の平均出席率
（定時）

単位認定率
（定時）

１単位以上修得した生徒の割合（通信）年間で図書を１冊以上借りた生徒の割合（上段：定時）（下段：通信）

目標値
[a]

82%
（前期）

90%
（前期）

隠岐協力校

評価
(A～C)
定時制

83.9%

A

89.7%

B

75%

35%

評価値
〔ｂ２〕
<通信>評価値
〔ｂ１〕
<定時>

20%

○成果と▲課題改善策【学習支援・授業改善】（教務部）○昨年度に引き続き、ICTを活用した展開を意識して授業公開旬間を実施した。この期間前後は端末貸出が増加し、授業で生徒に使用させる場面が多く見られた。学習効果を上げるためにＩＣＴを活用しようという動機につながり、授業公開旬間実施の意義はあった。
○定期的なICT研修や、会議資料を端末で閲覧していることを通してICT活用場面が広がってきている。授業で活用するアプリも増え、生徒の主体的対話的な学びの支援につながっている。
▲ICTを教材提示として利用するだけでなく、生徒の思考を深める道具としての利用場面が少なく、実践例の共有も進んでいない。
▲（定時制）各教科から観点別学習状況の評価の課題は集約したが、情報共有や解決に向けた協議の機会はもてなかった。
○（通信制）単位修得率を上げるために、受講指導や教科指導を丁寧に行うよう心がけたりレポート提出期限を見直したりすることにより、目標を達成した。

【ICT利活用の促進】
・ICTを活用した授業をティーム・ティーチングで実施することで、まずは教科内で実践を共有する。

【図書館利用促進】（教育開発部）〇一冊以上借りた生徒の数は昨年度より減少しているが、一人当たりの貸出冊数は定時制で1冊増えている。
▲・図書館をほとんど利用したことがない生徒の数を減らす。
・授業等での図書館活用を増やす。

【図書館利活用推進】
・「図書リクエスト」「図書館オリエンテーション」等を継続して行う。
・授業、レポート、進路指導等で図書館を活用する仕掛けを一層促進する。

通信制

77.6% (52.9%)37%

学校関係者評価

AA

20%

評価

【観点別評価】
・PDCAサイクルを回すために、観点別評価を生徒に還元する場面を設定する。
・校内での情報共有の機会を設定する。
【出席率の向上】・今まで行っている生徒支援体制を継続し、担任、学年会、保健相談部と生徒個々の情報を共有して適切な学習指導・支援を繰り返していく。

Ａ)
学力の向上・(Ⅲ100%【今年度の重点施策】e） 地域の社会資源の活用、キャリ
アパスポートにつながる主体的・体験的な学びの場の充実提供された進路情報は役立つと感じている生徒の割合（上段：定時）（下段：通信）

80%

93%

2Ⅳ)
社会
性・協働
性の養成

100%

ＡA

70%

A

68%

(60%)

Bf） 個々の進路決定に向けた校内の情報共有および外部機関との連携
g）定時制課程で通級による指導を実
施
体験的な学習は進路実現

80%

94%に役立つと感じている生徒の割合（上段：定時）（下段：通信）３）多様な人と協働する場を支援する【今年度の重点施策】h）ホームページ等を活用した、適時な学校活動の情報発信、生徒・保護者への情報提供i）「みずうみのかぜ」、「ＦＴＡ」、「同窓会」の活動の中で、協働の場が充実していくように諸会合を運営j）地域探究型学習・地域貢献活動の実践と「まなびのキセキ☆発表会」の開催

地域に関連する学習に主体的に取り組み、それを通して宍道町について気づきや発見があった生徒の割合（上段：定時）（下段：通信）地域交流活動の年間実施回数

外部ボランティア
活動に参加した生徒の人数（年間）（上段：定時）（下段・通信）

80%

３０人

B

78%

AA

37項目

28人

５人

((ⅤⅦ))

人
自権
然感や覚文の化涵
を養愛・

(するⅥ
心の規涵範
養意
識の育成・

４）安全で安心できる環境をつくる【今年度の重点施策】ｋ） 生徒の規範意識の向上を目指し、「マナーアップ運動」をはじめとする生活指導の全校体制での実施ｌ） 人権・同和教育、多文化共生支援の推進、自他をともに大切にする雰囲気の醸成を目指した特別活動や教職員研修の 挨拶ができ、ルールやマ実施
ナーを守っていると自覚している生徒の割合ｍ）情報発信を通し健康管理の意識付け

80%

８人

85%

76%

(70%)

AB)85%

88%

89%

(85%)

AA

90%

97%

96%

(100%)

AAo）環境美化・環境整備の整備・推進
自尊感情をもつとともに他者を認め合うことが大切だと考える生徒の割合

Ａ・生徒との信頼関係づくりを大切にして、個の実態に応じた指導・支援が行われている。
・通信制課程の生徒支援については、入学動機やそれに伴う授業に対する熱意に差があることを考えると、状況に応じた指導方法や内容を変えることも検討する必要があるのではないか。
・出席率の向上を目指してほしい。様々な手法を試行しながら挑戦してほしい。
・主体的に学ぶ意欲をＣＬＤ生（外国につながりのある生徒）も含め、他に良い影響を与えた生徒の学習活動や学校内での注目すべき取り組みをフィードバックしたりまとめて情報発信してみてはどうか。
・図書館の利用が向上するとよい。

【情報発信】
・適時に情報発信できるよう、校内でのご協力をお願いする。ホームページの構成
は、より情報を得やすく見やすくなるよう適宜見直していく。

【地域交流活動・ボランティア活動】（総務部、教育開発部）○「みずうみのかぜ」、「FTA」の事業を通じて、学校外の方と生 【地域交流活動・ボランティア活動】徒が交流する機会を多くもつことができた。
・地域学習の活動の様子や魅力をホーム○地域学習について、今年度初めて目標値を課程別に設定したが、 ページや「碧雲通信」等でさらに発信して通信制では目標値を大きく上回った。
いく。
▲外部ボランティア活動について、地域の方からも協力をいただ
・SHRや一斉メールで案内・募集を行ってき、どちらの課程も目標値に近い人数の参加があったが、昨年度よ いく。告知の仕方や締切日の設定を工夫すりは減少した。
る。

・積極的な情報発信に努め、信頼される学校づくりを進めている。
・地域との連携した活動が年々多くなっていることは良いことである。継続してほしい。
Ａ・「社会性、協働性」に対する成長度は、地域交流活動等だけでなく、アルバイトなどの体験によっても自己理解、自己認識の向上にもつながる。この学校ならではの自由度により、実現できている部分も見ていきたい。

Ａｎ）生徒相談体制のさらなる充実、生徒の課題に対する支援ｐ）迅速、丁寧、適切な窓口・電話対応【進路指導・支援】・（通信制）生徒向けに進路情報を発信す
るだけでなく、担任に向けて通信ミーティ
ングや進路状況報告会などを通じて働きかけ、生徒に確実な対応ができるように支援する。また、今までどおり生徒の面接指導を組織的に行うだけではなく、ハイスクー
ルオンラインやケイネットの活用、教育委員会主催のゼミ参加を促しながら、総合型選抜や大学入学共通テストについての相談にも積極的に取り組む。
・（定時制）年次会とさらなる連携をはかり、体験的な学習や進路希望調査を活用しながら、個々の生徒の進路実現に取り組む。
・ステップアップウィークでの就職者へのプログラムを再考し、就職希望者にさらに【特別支援教育の視点から】（通級担当、特支コーディネーター） 丁寧に説明する時間を取る。
○通級による指導、特別支援教育の場面において、自己理解を促す場面を設け、自己選択・自己決定ができるよう支援を行った。
【特別支援教育の視点】▲計画していた特別支援教育に関する教職員の研修会が諸事情によ ・特別支援教育に関する研修会が計画実施
り実施できなかったことも含めて、校内への働きかけの仕方につい できるよう、予備日についても検討する。て課題があった。

Ｂ

3
学校では、悩みや相談に誠意をもって対応してくれていると感じている生徒の割合【進路指導・支援】（進路部）〇進路情報については、共有フォルダに格納している進路情報の更新や、状況報告会、通Ｍなど会議での情報提供をこまめに行うことで、担任の進路指導を支援できた。また、ハローワークや障がい者就業・生活支援センター等とのつながりにおいて、円滑に連携できた。結果、通信制課程でも昨年度より改善が見られた。通信制課程
で「わからない」を除くと高評価であった。
〇体験的な学習については、進路ガイダンスなど進路を考えさせる企画を実施できた。通信制課程の生徒も「わからない」の回答を除くと高評価であり、参加した生徒には有意義であったと考えられる。
▲（通信制）情報提供、支援の方法のさらなる改善が望まれる。担任が行う進路指導の進捗状況を確認して、生徒に最適な情報が提供できているか確認していく。
▲進路実現に向けた努力に対する自己評価をさらに上げていく必要性がある。

【情報発信】（総務部）○ホームページを活用して学校の活動を紹介することができた。また、様々な媒体を使い分けて情報発信できた。（メール配信、「碧雲通信」等の配付）

B

69%

50%

３０回

A

60%

70％

(・・・
自社主
然会体
やと的
文のに化つ学をなぶ
愛が意
しり欲、のを自なも分かちとで、多、 自様自分ならら他考し者えさを行をと動生
もしかに、 す大協こ切働とにでができで
きるき
る るキャ
リ
アプ
ランの明
確
化

90%

２）自己理解、自己決定の場をつくる)

生
徒
一人
ひとりが、
「
自分らしい
生
き方をデザイン」
する力の育成

就職・進学など進路先を決定して卒業する生徒の割合(３月末)コメント※評価＝目標値に対する評価値の割合（Ａ:100以上、Ｂ:80以上100未満、Ｃ:80未満）【保健相談・生徒相談室体制】（保健相談部）○生徒の安心・安全確保のために、各支援事業（教育相談員・スクールカウンセラー・スクールソーシャルワーカー・スクールサポーター）と連携した。
▲生徒数増加に伴ってますます増加・多様化する背景や困り感に、組織的に迅速に対応する。

【保健相談・生徒相談体制】
・定時制年次会・通信ミーティングとの連携を継続して生徒情報を共有し、各支援事業・関係各所とつなげる。

【規範意識の向上】【規範意識の向上・自尊他尊感情の醸成】（生徒部）
・あいさつ運動、マナーアップ運動を教職○挨拶、ルール・マナーについての生徒の自己評価、保護者の評価 員全体で継続していく。
は全体的には高かった。特に定時制で挨拶に「全くそう思わない」と回答する生徒数が昨年に比べ減少した。
▲多目的ホールや学校周辺の公園等の利用について、ルール・マナーを守れない生徒がいた。
【自他ともに大切にする雰囲気の醸成】▲教員が挨拶をすればほとんどの生徒が挨拶を返すが、自分から挨 ・生徒の活動機会をつくり、支援すること拶できる生徒が少ない。
により人間関係を作り、達成感や自己肯定○目標を上回る生徒が、「自他を大切にすること」の大切さを理解 感をもつ工夫を今後も継続していく。
している。SNS等のやり取りで他者を傷つけるような言動が一部に ・今後とも担当者一人一人が相手の立場に見られたが、学年主任・担任等を中心に迅速な対応ができた。
立った対応を心がけていく。
○生徒会活動、部活動、多文化共生を目指す取組それぞれについて、生徒が活動できる場を増やすことができ、積極的な行動が見られた。
【環境美化・環境整備推進】（事務部）〇教育環境整備では、コロナ予算を活用し、学校全体の網戸を全面的に張り替えることができた。
〇窓口・電話対応は概ね良好との評価をいただいた。

Ａ・多様な背景をもつ生徒に、個々の課題に応じた指導支援ができている。自尊感情がさらにもてると良い。
・挨拶は自分から先にできると良い。
・多様な背景をもつ生徒たちと学び合う姿勢
が学校全体の雰囲気から伝わってきて、一人一人が相手を思いやる気持ちを大切にしていると感じた。
・悩みや課題を抱える生徒が気になっていたが、相談体制があり安心した。