保体－１

研究主題

学校体育並びに体育的諸活動の望ましい基盤づくりに関する研究― 小学校における体力・運動能力・運動技能の現状とその向上を目指して ―保健体育委員会
はじめに

19・23年度調査とも，６年生での達成率が低

昨今，社会環境や生活様式の変化に伴い，く，４年生と大きな差が見られず，発達段階

運動する子としない子の二極化の問題が取りに応じた系統的な指導が必要と考えられる。

１

上げられ，体力・運動能力・運動技能の低下

運動能力・運動技能の習得状況
マット「後転」 ４年
６年

61.5

そこで，各学校の現状や，新学習指導要領

鉄棒「逆上がり」 ４年
６年

54.1
61.5の取組状況などを把握し，平成19年度に実施

跳び箱「開脚跳び」 ４年６年が危惧されている。

６年

81.4

50m走＊ ４年

82.0
94.0
76.6

（男子130cm 女子121cm以上） ６年＊体力テスト

91.5

ボール投げ＊ ４年

県内小学校100校（名古屋30校 尾張35校 三河35校）

項目別得点５点以上

83.0（男子13m 女子8m以上） ６年

94.8050100%

この現状を踏まえ，学校現場では必要な調査結果と考察
⑴

87.6
55.7

立ち幅跳び＊ ４年

調査の対象（平成23年７月調査）

３

23年度
75.4

（男子10″6 女子10″9以内） ６年

向を探ることにした。
２

19年度

76.3

水泳25m ４年した調査と比較・検討して，今後の適切な方（達成率）

取組を次のようにとらえている。

体力・運動能力・運動技能の現状と課題
学校生活で体力・運動能力の低下傾向を感じる場面の調査では，「良い姿勢が長続きしない（44校）」「転んでけがをする子が多い（42校）」が平成19年度とほぼ同様で

単位：校（体育の実技研修や授業研究の充実
指導体制の工夫による体育授業の充実
休み時間を活用した運動遊びの充実
学校の施設・設備・用具の利用や整備
体育の授業時間の確保）内は19年度

65（47）
54（63）
51（50）
31（31）
25（33）あった。しかし，「ボールやなわなどの用新学習指導要領の実施や経験の浅い教員の具を使った遊びがうまくできない」につい増加により，実技研修や授業研究の充実などては，19校から27校に増加している。

による教員の指導力向上が一層望まれている。

そして，低下傾向の理由としては，「外⑵

遊びの機会の減少（89校，19年度84校）」を

体力・運動能力・運動技能向上への取組
ア

授業の充実

あげる学校が最も多い。次いで「生活の中校内・校外研修の実施状況での身体活動時間の減少（78校）」があげ内容られ，平成19年度に比べ20校増加した。

場所

授業研究
実技研修

単位：校（

校内50（43）64（44））内は19年度

校外
46（42）
71（74）

このようなことから，学校生活全般で体体育の授業研究・実技研修ともに，校内を動かすことを奨励し，身体活動に対するでの取組が増加している。校内・校外を問意図的な取組を考えていく必要がある。

わず積極的に研修に取り組み，学校全体と運動能力・運動技能の習得状況は，図のして指導力の向上を目指す姿勢が見られる。

ように平成19年度調査と大きな違いはなかっ

体力の劣る子や運動能力の低い子を伸ばた。特に，「逆上がり」の習得状況は，平成

す指導の取組は，93校（19年度83校）で行―4―

保体－２
われ，その内容は次の表のとおりである。
伸ばすための取組内容

単位：校（

授業中の個別指導
学習カードの活用
ＴＴ指導や少人数指導
長期休業を利用した集中指導
授業後や休み時間を活用した補習
外部指導者の導入

いて全学年で取り扱うことになった体つくり運動を重視していることが分かる。

）内は19年度

75（項目なし）
61 （44）25 （18）24 （21）21 （37）8 （ 6）

また，領域が改訂された「ゲーム」「ボール運動」の実施種目は表のとおりである。
ゲーム・ボール運動の実施種目
ゴール型「授業中の個別指導」や「学習カードの活用」などにより，授業の充実を図る学校が多い。今後も，授業改善を図るとともに，ネット型

ＴＴや少人数指導のための教員加配，外部指導者導入などの人的措置が強く望まれる。
イ

業前・業間運動の充実

ベースボール型

実施している学校は，平成19年度から11校増えて84校あり，業前・業間運動が体力向上の場として見直されている。
主な内容では，「なわとび運動（55校）」

⑶

３・４年生
ポートボール
ラインサッカーミニサッカー
バスケットボール
タグラグビー
ハンドボール
その他

76
74
56
98
3
5

ソフトバレーボール
プレルボールドッジボール
未記入
キックベースボール
ハンドベースボール
ティーボール
ラケットベースボール
取り扱わない

単位：校

５・６年生
バスケットボールサッカー
タグラグビー
ハンドボール
フラッグフットボール

96
96
8
3
3

70
21
3
19

ソフトバレーボール
プレルボール
未記入

84
６14

74
68
86
1

取り扱わないソフトボールティーボール
ラケットベースボール
キックベースボール

40
37
28
4
3

「かけ足運動（49校）」が多く，運動内容をこれまで実施されていた種目の他，新し限定しない「自由遊び（21校）」が増えてい種目を取り入れている学校も多く見られいる。限られた時間を有効に活用し，体力る。こうした学校では，種目の指導経験が向上に取り組む各校の様子がうかがえる。

少ないため，校内研修をしたり，校外の実食習慣・生活習慣育成の取組

技講習会に積極的に参加したり，必要な用88校が食習慣や生活習慣の指導に取り組ん具を計画的に購入したりして対応している。

でおり，運動を通じて体力を養うとともに，食４

おわりにに関する指導などを通して健康的な生活習慣

今回の調査において，運動能力・運動技能の育成に努めていることが分かる。調査校がの習得状況を見ると，達成率の向上が見られ取り組んでいる指導内容は表のとおりである。

る種目もあり，各校が子どもたちの体力・運動

食習慣・生活習慣の指導内容
食に関する指導をし，食習慣の改善
養護教諭・栄養教諭等の授業での積極的な活用「生活習慣チェック表」の作成とその活用
保護者への啓発活動と家庭との連携
児童の生活実態調査の実施
養護教諭や栄養教諭による相談活動

⑷

単位：校

能力向上に努力している現状がうかがえる。

606031302821

今後も，基礎的な身体能力を身に付けさせ，運動を豊かに実践していくための基礎・基本を培い，発達段階に応じた指導内容の明確化・体系化を図っていかなければならない。
また，食に関する指導や健康的な生活習慣

新学習指導要領の取組状況
単位：校の指導においても，学校全体で取り組み，家未実施（予定なし）
69
49

庭や地域社会との連携を更に図る必要がある。

本年度，体つくり運動についての校内研修

育を推進していく人材の確保・育成と遊具をを実施する（予定も含む）学校は，昨年度よ含めた体育施設・設備の充実が必要であり，り増加し51校であった。新学習指導要領におそのための予算措置が切望される。

体つくり運動の校内研修実施状況
年度

状況

昨年度
本年度

実施
318

実施予定
43

計
3151―5―

これらの課題を解決するためには，学校体