目次

■人口統計からみた東山区の現状と課題―急激な人口縮減地域―
特命副学長・地域連携研究センター長■女性地域リーダー養成プログラム

竹 安 栄 子 ………………………………………………01

2018年度開講科目一覧 ………………………………………………………………………………05■「学まち推進型」連携活動補助事業

平成30年度学まち推進型連携活動補助事業一覧(連携プロジェクト） ………………………………13
京都刑務所「矯正展」における造形ワークショップ“ワクワク木育キャラバン”
発達教育学部児童学科 教授

真 …………………………………………………………………………………… 14

矢野「祇園祭小型鉾」修復プロジェクト
家政学部生活造形学科 准教授

前﨑 信也 ………………………………………………………………………………… 16

家政学部 生活造形学科 准教授

青木 美保子 ……………………………………………………………………………… 18

京都の伝統染織産業と人の輪をつなぐネットワークづくり
音楽による地域貢献プロジェクト〈京女音楽ふれあい隊
発達教育学部教育学科音楽教育学専攻 教授

田中

京女の “音楽”宅急便〉

純 ………………………………………………………………… 20

東山区における自主防災活動と町内会運営の実態に関する実証的研究
現代社会学部現代社会学科 准教授

奥井 亜紗子 ………………………………………………………………………… 22

現代社会学部 現代社会学科 准教授

森 久「祇園新橋に生きる女性たち」聞き書きプロジェクト報告

聡…………………………………………………………………………… 24「伝えたい記憶 写真に見る京都・馬町空襲被害地図」成果報告

坂口 満宏 ……………………………………………………………………………………………… 26

文学部史学科 教授

福祉施設の高い技術と、地域の特性を活かした商品共同開発および情報発信

生活デザイン研究所 非常勤研究員 宮原 佑貴子 ………………………………………………………………………… 28

第２回KWU小学生プログラミングコンテスト

丸野 由希 ……………………………………………………………………………… 30

現代社会学部現代社会学科 講師

京女まち歩きオープンデータソン：2年目の取り組み
図書館司書課程 講師

桂 まに子 …………………………………………………………………………………………… 32

京都女子大学親子支援ひろば「ぴっぱらんど」
発達教育学部児童学科 准教授■会議・シンポジウム

瀬々倉

玉奈……………………………………………………………………………… 34

第３回京女ラウンドテーブル会議 ………………………………………………………………………36
学まち推進型補助事業

成果報告会 …………………………………………………………………37

女子大学連携ネットワーク ………………………………………………………………………………38

2018年度 大学・地域連携サミット ………………………………………………………………………39■生涯学習

履修証明プログラム………………………………………………………………………………………40
平成30年度 生涯学習講座一覧 …………………………………………………………………………40「いつまでも、いくつになってもよい姿勢」３回シリーズ
京都女子大学地域連携研究センター客員研究員 原田 奈名子 …………………………………………………41
リカレント教育課程■地域との連携活動〜働くための学びの場〜 ………………………………………………………44

祇園新橋景観づくり協議会との連携 ……………………………………………………………………46
弥栄自治連合会との連携 ………………………………………………………………………………46

祇園北地区４町内、地蔵盆行燈絵の製作 ………………………………………………………………47■企業・自治体との連携活動

酒造り体験 ………………………………………………………………………………………………48

京都市中央卸売市場との連携 …………………………………………………………………………48
小学生対象の英語イベント………………………………………………………………………………49■新たな包括的連携協定

大妻女子大学 ……………………………………………………………………………………………50

鹿児島国際大学 …………………………………………………………………………………………50
東山警察署 ………………………………………………………………………………………………51
連携先一覧 ………………………………………………………………………………………………51

主な活動実績 ………………………………………………………………………………………………52
京都女子大学地域・産学官連携ポリシー ………………………………………………………………53※教員の所属・職名は平成 30 年度当時

人口統計からみた東山区の現状と課題―急激な人口縮減地域―
特命副学長・地域連携研究センター長

京都女子大学地域連携研究センターが開設されてから、2019年3月で3年半になる。
この間、京都市「学まち連携大学促進事業」の採択を受け、教育課程として「女性地域リー

竹安 栄子

景とした地域課題と合わせて、多くの中心市街地が抱える人
口減少・高齢化という問題にも直面している。
この小論では、地域課題解決の方向性を考える助けになることを期待

ダー養成プログラム」を設置するなど、設立当初の予想をはして、地域社会の構造基盤である人口構造上の課題「人口その根底にある理念は、「地域課題の共同志向（大学が地域に努めたい。

るかに超える活動を展開してきた。いずれの活動であっても課題を地域 と共有し、協働して解決に向かって努力する）」である。地域にとっても大学（特に大学教育）にとっても双方減少と高齢化」の現状を分析し2）、東山区の地域課題の理解に資する活動を目指して、
これまで様々な取り組みを推進し

１．人口の推移と将来人口（図 1 参照）

立地する東山区が中心になっている。地域社会 の視点からている。
しかし図１に示したように、東山区では少なくとも地域内には600人余りが居住する学寮もある。
さらに1,000

現象の速度が極めて速いという特徴がある。1980年にてきた。活動の範囲としては主に京都市内、とりわけ本学が1）

いえば、京都女子大学も重要な地域社会の構成員である。
人以上の学生が東山区及びその周辺地域で生活している。

その意味でも東山区の地域課題は、
まさに本学の課題だといえる。

東山区は、京都市の中でもっとも小規模な行政区である。

区内には、京都市内五花街の内４つの花街を擁し、清水寺に代表される有名観光スポットが複数存在する世界的な観

光都市である。同時に清水焼などの伝統工芸に代表される製造業の街でもある。他に類をみない独特の地域特性を背周知のように、日本の人口は2015年以降減少局面に転じ1980年から人口は継続的に減少を続けている。
しかもその62,077人いた人口が、2015年には39,799人（1980年比の減
少率37.4％）、さらに2040年には29,189人（2015年比の減少率24.9％）にまで減少すると推計されている。特に1980年から2000年までの減少率が大きく、この20年間で約2万人
減少して人口は約3分の2になった。全国の人口の推移と比較すると、1980年（117,060千人）から2040年（110,919千人

推計値）の減少率は5.2％であるが、東山区のそれはなんと
53.0％である。40年間で人口が半分以下にまで減少する。

図１：東山区の年齢別人口構成の推移

ー 01 ーこのような急激な人口減少が推計される要因に、東山区

内会数を示した。当然であるが、高齢化率30％を超えている率は1.3であるが、東山区はそれより低く1.01人であった。過高齢化率20％未満の町内会が18、20〜25％未満は21町内

内の出生率の低さがある。2015年の京都市の特殊合計出生去には0.67人（2004年）と全国の行政区で最低の出生率を記録した年もある。
その 結 果 が 急 激 な 少 子 化 に なって表
れている

。

3）

町内会が最も多く、163町内会、全体の69.4％である。
しかし会ある。
その一方で高齢化率40％を超える町内会も84町内会（35.7％）、内50％を超えている町内会が18（7.6％）含まれている。
その内6町内会は高齢化率60％以上である。すなわ

年少人口（0〜14歳）の推移をみると、1980年の9,316人

ち東山区全体では高齢化率は34.5％であるが、町内会別にで半減以下になっている。当然であるが、年少人口比率も65.2％まできわめて偏差に富んでいる現状が明らかとなる。

が1995年には4,306人にまで激減している。わずか15年間

1980年には15.0％であったが1995年には8.9％と10％を割り込んでいる。1995年の全国の年少人口比率は16.0％、少詳 細 にみていくと、高 齢 化 率 9 . 7 ％（ 1 町 内 会 ）から最 高
図２：町内会別高齢者世帯比率

子化が叫ばれる今日でも12.3％（2017年）
であるので、東山区の少子化がいかに早く、かつ深く進行しているかが理解される。正直、
この間の東山区に何が起こったのか、との疑念を抱かずにはおられない。年少人口はさらに減少を続

け、2015年には2,654人と20年間でさらに半減し、2040年には1,724人にまで減少すると推計されている。1980年と比較すると減少率は何と81.5％に上る。60年間で2割弱にまで減少するとの予想である。
まさに都市型「消滅地域社会」
とい

えよう。

年少人口の減少は当然その親世代の減少を伴っている。

生 産 年 齢 人 口（ 1 5 〜 6 4 歳 ）の 推 移をみると、1 9 8 0 年 に42,940人であった労働人口は2015年には22,807人となっ社会学者の大野晃4）は、高齢者が半数以上を占める集落

では、住民自治の機能が急速に衰え、やがては消滅に向かた。減少率46.9％である。35年間でほぼ半減している。そのうとして「限界集落」の概念を提唱した。農林水産省や国土でさらに半減するとの推計である。

50％以上の集落を、共同体の機能維持が限界に達している

後減少スピードが速くなって2040年には11,277人、25年間
このような人口推移の中で増加を続けてきたのが老齢人

交通省などはこの用語を用いていないが、やはり高齢化率状態との認識で、実態調査を実施している5）。通常、いわゆ

口（65歳以上）である。1980年9,821人であった老齢人口はる「限界集落」は過疎地域の課題として論じられているが、化率（総人口に占める65歳人口の割合）
も、1980年の15.8％

限定的に同様の現象が観察されている。

2015年には13,405人にまで増加している。
これに伴い高齢から2015年にはその2倍以上の34.5％にまで上昇した。

京都に限らず首都圏や大阪中心部などの都市部でも地域

京都は歴史的に町衆の自治によって地域運営が担われ2015年の全国の高齢化率は26.6％であり、高齢化率が34％てきた。現在も行政は、町内会を住民の自治組織と位置付化率においては全国より20年余り先んじているといえる。だ

けている。
また行政の視点からは町内会の連合体である自を超えるのは2038年と推計されているので、東山区は高齢が人口推計によると今後は老齢人口も減少段階に入り、2040年には29,189人と2,128人減少する。
しかし高齢化率は

その後も上昇を続け、2040年には38.6％と推計されている（全国では2065年で38.4％との推計）。

け、市民と行政を結ぶ制度としては「市政協力員制度」を設
治連合会が市民の末端機関と捉えられ、多くの活動が自治連合会を単位として実施されている。
しかし今日、自治連合
会の基礎単位である町内会の中に、自治活動組織としてはもはや危機に瀕している町内会が出現している現状を明確にとらえる必要がある。

２．高齢化率の地域差

例えば、2017年度と2018年度の地域連携研究センター

このような東山区の人口構造を町内会単位で詳細にみて「学まち連携大学」促進事業で、東山区の全自主防災部長を

が不明の32町内会を除く東山区235町内会の高齢化率別町

准教授奥井亜紗子）6）によると、「町内会運営を継続していく

みるとさらなる課題が浮かび上がってくる。図2に人口構成対象に実施した「自主防災アンケート調査」（現代社会学部のは困難だ」との回答は、「あてはまる」「ややあてはまる」
をー 02 ー合わせて55.4％、「 高齢化で役員のなり手が不足している」

図３：世帯人数別世帯主年齢

は「あてはまる」と「ややあてはまる」
で93.3％に達している。
回答した自主防災部長の年齢も、54歳以下が25.8％と4分の１を占める一方、75歳以上も2割を超えている。
このため

自主防災部長として「住民を無事引率できるか」については
66.4％が不安に思っている状況である。
自主防災部は必ず

しも町内会を単位として組織されているわけではないが、その74.0％が単一の町内会を単位としている。一方複数の町
内会を単位とする自主防災部も約2割あり、奥井は町内会の高齢化を考えると複数町内による自主防災部への組織替えが必要な時期に達しているのではないかと提言している。
特に高齢化率50％以上の町内会では単独の自主防災部の組織化は困難であると言わなければならない、
さらに高齢化率が40％を超えている3割近くの町内会においても、町内会運営の見直しは喫緊の課題であろう。

３．世帯構成から見た課題

東山区の世帯数の推移をみると、人口は48,137人（1995

年）から38,866人（2015年）と1万人近く減少しているにもかかわらず、世帯数はほとんど変化がない（1995年21,500世
帯、2015年21,381世帯）。人口減少に比して世帯数の減少が緩やかであるというのは全国に広くみられる現象であるが、東山区は特に顕著である。若年者と高齢者の単身世帯が多いということがこれから推測される。

2015年国勢調査結果に基づく東山区の世代比率別世帯

人員別世帯数を図３に示した。これをみると1人世帯が11,672世帯と全体の58.0％を占めている。その年代別内訳

は、30歳未満が19.2％、30〜69歳までの各年代が10〜13％、そして70歳以上が33.0％を占めている。2人世帯は全構成は重要な要因である。単身世帯、あるいは高齢者のみ

満が19.4％と2人世帯の約7割が60歳以上で占められていの必要性が高まると想定される。かつて実施した東山区町

く。
この結果から、東山区の世帯の中でもっとも多いのが70に居住し、高齢の親世代の日常生活をサポートしている体の22.3％で、年代別には70歳以上が50.2％、60〜70歳未の世帯の場合、家族内に介護者がいないため公的サービス

る。3人世帯は10.6％、4人世帯6.4％、5人以上世帯3.6％と続内会調査では、非同居ではあっても子ども家族が京都市内

歳以上の単身世帯であることがわかる。その数3,850世帯、ケースが多くみられるという状況が確認されている。
しかし

以上の2人世帯と合計すると、実に東山区の70歳以上世帯

高齢者の生活状況は大きく異なるという事実を認識してお総世帯に占める割合は19.1％に上る。
さらに世帯主が70歳

高齢化率は同じであっても、同居比率が高い農村地域とは主の世帯の87.5％が単身ないしは2人世帯の高齢者世帯でくことは重要であろう。

あると推定される。

次に30歳未満の居住形態をみると、世帯主の年齢が30歳未満の世帯数2,385のうち実に2,245世帯94.1％が単身世帯

東山区の2015年の高齢化率34.5％というのは、全国中山である。すなわちこれは東山区に居住する30歳未満の2,245

山間地域のいわゆる農村地域の自治体と異なり、東山区の人口減少にもかかわらず世帯数が減少していないことを指間地域の自治体と類似した高齢化率である。
しかしこれら中
高齢者の暮らしの特徴は、単身及び高齢者のみの2人世帯の割合の高さである。高齢者の生活を考えるとき、その家族人が未婚であるということを意味している。先に東山区では摘したが、その背景に学生用マンションのような単身者用の住居の増加があることがここから推測される。単身者マン

ー 03 ー

ションの居住者は、通常、町内会にも加入せず、地域と関係し、地域社会の一員としての自覚を養うことによって、町内会人（2015年）
であるが、少なくともこのうち約半数の2,245人

要な教育課題である。

を持つことなく生活している。東山区の20歳代人口は5,010
が単身者であり、したがって町内会に所属していない住民であると推定される。町内会員の高齢化が進行する一方で、貴重な若年層の住民は地域の自治活動との接点を有していないという実態は、東山区が抱える課題を一層困難にしているといえよう。

活動への主体的な協力を促すことは、大学が果たすべき重④先に指摘したように、高齢化の進行によって住民の自治組織としての活動を維持することが困難になっている町

内会が出現している。
自然災害が頻繁に発生する今日、自主防災制度の実質化のためにも町内会の統合は喫緊の課題といえよう。
しかし統合にあたっては住民の合意形成が極めて重要である。合意形成のための住民の意向調査に、京都女子大学の調査研究機能を活用することは有効であると思４．地域課題の解決に果たす大学の役割

以上、人口統計の分析を通して、東山区の現状とそこから見えてくる課題を考察してきた。地域課題の解決のための方策と、その実施にあたって京都女子大学が果たすことが出来る役割として次の5点を提案して本小論のしめくくりとしたい。

①東山区の人口はもはや自然増では増加に転ずることは不可能である。考えられる解決策は地域外からの流入人口われる。
まずは行政に対して情報を提供することから進めていきたい。

⑤社会学者の徳野貞雄は、近隣に他出している子どもを

集落運営に呼び戻すことによって、過疎化の進行する集落を活性化することを提案している7）。
この考え方は、東山区にも活用可能であると思われる。
またすでに実施されているが、地域内で営業する事業者や従業員、さらには企業や寺社も含めた地域運営を組織的に展開することが、人口減少

を増やすことしかない。ただ、近年、世界的観光地として注という現実をから逃れることが出来ない東山区の持続的展

が住まいを確保するのはきわめて困難である。
しかも歴史

ターは、
これら多様なステークホルダーによる地域づくりの目を集める東山区の地価は高い水準で推移し、子育て世代
的景観地区として多くの地域が土地利用制限地域に属する
ため高層住宅が建設できない。
その一方で東山区は空き家率もきわめて高い。空き家問題は東山区の重要な地域課題となっている。
そこでこのような空き家を行政の補助金で改装し、子育て世代のために提供してはどうであろうか。その開に不可欠であろう。京都女子大学の地域連携研究セン
結節点としての役割を果たすことを目指している。

以上の提言を直ちに実行に移すのは容易ではないが、本論で指摘した課題を指針として、日々の連携活動を行っていきたい。

ためには一定の家賃補助が必要となる。老朽化した住宅

を、若い子育て世代に魅力的にリノベーションすることには
京都女子大学も協力可能である。

②子育て世代に東山区内で居住してもらうには、子育て環境の整備が欠かせない。色々と制約はあるが、就学前の子どもを持つ親への支援や小学生の放課後の生活支援など、京都女子大学が行政などと協力しながら貢献できる余[注]
1）ここでの「地域社会」とは、市民、行政はもとより産業界など地域社会を構成する多様な構成員の総体を表す語として用いている。

2）東山区のデータは京都市統計ポータ https://www2.city.kyoto.lg.jp/

sogo/toukei/Area/index.html、全国のデータは国立社会保障・人口問題

地は十分にあると思われる。東山区内における子育て支援

研究所「日本の将来推計人口（全国）」www.ipss.go.jp/pp-zenkoku/j/zenkoku2017/pp̲zenkoku2017.asp

への取り組みは、これからの大学課題として検討する必要があろう。

③比率は低いが、東山区内にも一定割合の若年層が居住している。
しかしその多くが単身者向け住宅に居住し、地域活動と無縁であることが町内会活動の弱体化を推し進める要因となっている。それら若年層の住民には、学寮やマンによる。

3）京都市総合企画局情報化推進室「統計解析」http://www2.city.

kyoto.lg.jp/sogo/toukei/Publish/Analysis/News/079Vital̲death.pdf

4）大野晃『山村環境社会学序説』農山漁村文化協会、2005 年。
5）（財）農村開発企画委員会「限界集落における集落昨日の実態等に関する調査」2005 年

ションで生活する本学の学生も含まれている。2019年度か6）奥井亜紗子「自主防災アンケート」単純集計結果

通じて、ごみ処理や街灯の設置など地域の安全や生活を住

7）徳野貞雄・柏尾珠紀『T 型集落点検とライフヒストリーでみえる家族・集ら副専攻科目として開設される地域連携科目の履修などを

rccp.kyoto-wu.ac.jp/?p=2097

民自治組織である町内会が支えている事実を学生が認識ー 04 ー

落・女性の底力：限界集落論を超えて』農文協、2014 年

女性地域リーダー養成プログラム
2018年度開講科目一覧
担当者

開講期間

概要

ー 05 ー

女性地 域 リ ー ダ ー 養 成 プ ロ グ ラ ム

科目名女性地域リーダー養成プログラム

連携活動入門地域連携講座B1

連携活動事始め〜連携活動にチャレンジ〜

地方自治体の取り組みを学ぶ≪竹安 栄子≫≪各地方自治体（中道 仁美）≫

授業の到達目標

授業の到達目的

２．
連携活動の基礎知識を身につける。

て、多くの自治体が人口構造の急激な変化に対応すべき努

１．
連携活動の社会的意義について理解する。

２１世紀になって人口減少局面に突入した日本におい３．
連携活動への従事が自分の成長を促すものであること

力を続けている。本講義は就職協定を締結している11の自を体験する。

治体の行政担当者がリレー講義をおこなうことにより、以下の能力を養成することを目的としています。

授業の計画

１．
現代社会の現状と課題を研究する。

第１回 オリエンテーション

２．
地域に関する現状と施策を理解する。

第３回

４．
論理的な思考を磨き、意見・考えを文章にする。

第２回

連携活動とは？―なぜ今、求められているのか。

３．
地方自治体の行政を学ぶ。

第４回

地域社会の仕組み２―地域社会の構造

５．
自ら活動する方法を学ぶ。

地域社会としての京都１―現状と課題

授業の計画

第５回
第６回
第７回
第８回
第９回

第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

地域社会の仕組み１―多様な概念
人口減少社会と地域社会の課題

地域社会としての京都２―京都の町内会
京都女子大学の連携活動
多様な分野の連携活動

企業に求められる社会的責任

連携活動に必要な倫理的配慮
連携活動の実践１
連携活動の実践２
実践体験報告全体のまとめ＞＞＞＞＞ 受講者の声（コメントペーパーより抜粋）

・京都女子大学が地域と関わりをもち、多くの活動をしていることを、
この科目を受けるまで知らなかった。もっと学内で活動の認知度を高め、学生も参加していけると良いと思った。
・「社会で活躍できる女性が少ない。」
この現状は知っていたが、具体的に知ることができた。自身も社会の一員として、地域活動に参加していきたいという気持ちが持てた。
・京都に住む大学生として、地域と関わり活動できることがあることを知った。
・実際に地域に出て活動すると、若い力があると活気づくと喜んでいただき、今後も自身ができる活動に参加していきたいと思った。
・授業の中で、人口減少を少子高齢化といわれる実態を実感した。
子育てする環境を社会全体で作っていく必要があると強く思った。
自分自身も社会の一員としてできることをやっていきたい。

１．
イントロダクション：オリエンテーション：授業の進め方

２．
広島県：仕事も暮らしも。
欲張りなライフスタイルの実現
３．
石川県：石川で働く京女OGが本音で語る 石川県の幸
せのカタチ

４．
岡山県：
「晴れの国おかやま」の就職支援施策

５．
鳥取県：鳥取発の地方創生〜子育て王国とっとりの挑戦
６．
滋賀県：滋賀から世界へ、世界から滋賀へ〜琵琶湖の経験を活かした水環境ビジネスで世界に貢献

７．
滋賀県：ほどほど田舎、ほどほど都会の滋賀ぐらし 〜
滋賀で暮らす 滋賀で働く〜

８．
静岡県：静岡県の持つポテンシャルを活用し「ふじのくに」を活性化しよう！

９．
静岡県：住んでよし、働いてよしの静岡県
10．山口県：「山口県の魅力について」

11．香川県：早わかり「うどん県」〜全国一小さな県の大きな魅力〜

12．徳島県：「地方創生」の“成果”結集・好循環に向けて

13．福岡県：県民幸福度日本一を目指して〜福岡県の雇用情勢とUIJターン就職支援について〜

14．福井県：ふくいの魅力を発見！
「ふくい講座」
15．総括：地方の課題と女性：レポート作成

・連携活動をする場合は、連携先の企業、地域をリスペクトする気持ちを持ち、活動をしていきたいと思う。

ー 06 ー

第９回 6月4日 京の台所をささえる（京都市中央卸売市場）：
市民の台所を支える中央卸売市場の仕組みと役割≪京都市・京都市の企業及び団体（竹安 栄子）≫

第10回 6月11日 京都の酒（招德酒造）：

京都の社会と連携活動

伏見の酒造りの伝統と、酒造産業が抱える課題を解説する。

授業の到達目標

第11回 6月18日 京都の観光（ ハイアットリージェンシー 京都）：
ホテル業界の視点から京都の観光について話をすると

１．
地域社会としての京都の実態を理解する。

ともに、地域の一企業として東山区の観光振興に果たす

２．京都を事例として、現代の日本の地域社会が抱える課題を理解する。

役割についても解説する。

第12回 6月25日 京都の経済と金融１（京都銀行）：

３．
地域社会の多角的側面を理解する。

４．
行政をはじめとした各種分野の実態を理解する。

地方銀行の役割や、京都銀行の概要および女性の活躍

６．学生が地域社会の構成員として行動することが社会からリアについて考察する機会とする。

推進に関する仕組みについて説明し、今後の自身のキャ

５．
地域社会が市民の力で成り立っていることを理解する。
期待されていることを理解する。

第13回 7月２日 京都の経済と金融２（京都銀行）：

京都銀行の地方創生や地域活性化への取り組みについて、具体的事例や最新の動向を解説する。

授業計画

第14回 7月９日 京都の企業（本学就職部長・京都ジョブ

第１回 4月9日 イントロダクション
（竹安）
：

パーク ）
：

本講義の概要や目的など受講に当たって理解しておく

大学生の就職指導にあたる立場から、京都の多様な企べき事項について解説する。

業の実態について解説する。

第２回 4月16日 京都市の姿と課題（京都市役所）：京都市の概要と大学生の連携活動の実態について解説

第15回 7月16日 総括（竹安）：全体のまとめする。

第３回 4月23日 東山区の姿と課題（東山区役所）：

東山区の特徴や概要と京都女子大学の学生が携わっている地域連携活動について説明する。

第４回 4月30日 京都の景観まちづくり（ NPO京都景観フォーラム）：

京都の魅力的な町並みや風景を、受け継ぎ守り育てる

地域の人達と、それを支える行政やＮＰＯなどの、最前線の取り組みについて学びます。

第５回 5月7日 共生社会を目指して（東山総合支援学校 ）：京都における特別支援教育の歩みを辿るとともに，現代社会において「障害」とは何なのかを考える。
また，総合支援学校の教育活動について，
児童生徒や保護者の視＞＞＞＞＞受講者の声（コメントペーパーより抜粋）

・授業で最初東山を歩くだけでも、京都という街を知らなかったことに気づいた。高齢化が進んだり、商店街が活気をなくしているのに驚いた。
「学生のまち」と言われる京都なので、地域と大学が連携した
東山カフェのようなアイデアを出し、活動が増えると良いと思った。
・地域活動が、担い手不足、参加者不足、後継者不足、連携不足となっている現状を講義の中で理解した。地域連携のきっかけとして、大学の活動があることを知った。連携する上では課題もあるだ
ろうが、まずは、参加し、自分ができることを行うことが、非常に大事であると思った。
・大学に入り、京都で一人暮らしを始め、自分も観光客気分だった気がするが、今は、自分自身も住民という視点で、観光地京都を見られるようになった。住民として学生としてできる活動には参加したい。
・講義を聞いて、京都についてだけでなく、自分の住んでいる地域のまちづくりについても考え直すきっかけとなった。自分が大人になり家庭を持つようになったら、大きく関わる課題なので、今からどう活動しているのかを知ることが大切だと思った。

点に立つ試みを通して理解を深め，共生社会の形成を目指す主体者としての素養を養う。

第６回 5月14日「負の回転ドア」
を考える（ 京都刑務所）：

京都刑務所における受刑者の実情と社会に貢献する刑務官の姿

第７回 5月21日（京都保護監察所）：更生を支える制度

第８回 5月28日マスメディアから見た京都（ 朝日新聞社）：

・京都の伝統的な街並みや建物は自然に維持されているものではなく、地域の人々やNPO法人など多くの方々の努力で維持されていることを知った。美しい京都を残していくためにも、学生の間に様々な活動に参加し、地域活動に対する学びを深めたいと思った。
・今まであまり関心がなかった地域活動やボランティア活動に参加
し、社会にでる前に学びたいと思った。

日々報道を続ける記者の視点で、京都を巡る現状や課

題などを、取材現場の話しを交えながらお伝えします。
ー 07 ー

女性地 域 リ ー ダ ー 養 成 プ ロ グ ラ ム

地域連携講座B2

女性地域リーダー養成プログラム

産学連携講座A1

産学連携講座A2

持続可能な社会の実現を果たす民間金融機関の役割

基礎知識としくみの理解≪株式会社三井住友銀行（寄附講義）≫≪野村證券株式会社（寄附講義）≫

授業の到達目標

授業の到達目標

・受講者自身の今後の資産形成に必要となる知識の習得

社会・経済の動向に関する見聞を広め、今後の社会生活や証券・金融市場関連のテーマを中心とする講義を通じて、・金融グループの役割と国内外の社会環境についての理解

資産形成の際に必要となる知識を習得する。

授業の計画

１. オリエンテーション

授業の計画

３. 三井住友銀行の業務①銀行の３大業務／当行各部の第２回：ライフプランニングとNISA

２. 金融業界について

第１回： ガイダンス

業務内容紹介①

４. 三井住友銀行の業務②当行各部の業務内容紹介②／京都女子大ＯG 講話

５. 身近なお金の話
ついて人生の３大資金／ライフプランに託とは？

万が一が起こった際のお金／遺言信

８. 信託って？ 信託銀行の業務内容紹介／超富裕層と信託
９. これまでのまとめ

重要ポイント解説

10. 運用とは？ 資産形成を考えるための
「はじめ」
の知識
11. リースって何？ 身近なリース商品とその役割

12. 色々なカードについて クレジットカードの利便性と注
意点

13. ローンについて ローンとの上手な付き合い方
14. 三井住友銀行の最新の取組
15. 総論まとめ

第４回： 金融資本市場の役割とその変化

第５回：グローバル化する世界と資本市場の果たす役割
第６回： 証券投資のリスク・リターン

６. 証券会社って？ 証券会社の業務内容と金融商品の基礎
７. 身近なお金の話第３回： 経済情報の捉え方

第７回： ポートフォリオ・マネジメント

第８回： 株式市場の役割と投資の考え方
第９回： 債券市場の役割と投資の考え方

第10回：外国為替相場とその変動要因について
第11回：投資信託の役割とその仕組み

第12回：資本市場における投資家心理
第13回：日本の株式市場史

第14回：産業発展と投資の考え方
第15回：まとめ定期試験

ＩＴを活用した取組＞＞＞＞＞ 受講者の声（コメントペーパーより抜粋）＞＞＞＞＞ 受講者の声（コメントペーパーより抜粋）

・金融業界は、硬いイメージがあったが、福利厚生が充実しており、女性が活躍しやすい業界であることが、よくわかった。

・始めは難しそうな授業だと思ったが、わかりやすい解説で理解しやすかった。

・社会に出てから必要な金融の知識が身について良かった。

・専門外の金融・証券に関する知識を得ることができて良かった。

・自分の専門分野では学べない知識が得られて有意義だった。

・今まで知らなかった金融界のことを知り、就職活動への意欲が高まった。

・金融への就職活動について役立つ知識や情報を得ることができた。

・證券会社への興味や関心が増し、就職を具体的に考えるようになった。

・OGが活躍している姿を知ることができ、これからの活動への励ましになった。

・OGの方から具体的な業務の話や女性が働くことについて有意義な情報が得られてよかった。

ー 08 ー

産学連携講座B1

民営鉄道事業と地域社会新聞を通じて現代社会の諸問題について理解を深≪阪急電鉄株式会社（寄附講義）≫≪株式会社朝日新聞社（寄附講義）≫

め、
社会に対する問題意識を養う

授業の到達目標

阪急電鉄及び阪急沿線を題材に、鉄道以外の幅広い事業を営む民営鉄道事業の特徴を知るとともに、鉄道会社が沿授業の到達目標

１）新聞を通し情報リテラシーを高める

線地域の発展や沿線の方々の生活向上に果たしてきた役

２）
社会の問題について「自分の意見を持つ」姿勢を身につ

１）京阪神地域の社会や文化についての理解

３）
社会で求められる「書く力」「伝える力」を養う。

割を踏まえて、
地域社会の成り立ちや発展について学ぶ。

ける

２）いわゆる「私鉄」
が沿線地域に果たしてきた役割につい
ての理解

授業の計画

３）受講者自身の今後のキャリアについての考察

第１回：メディアの特徴、新聞の役割、記者活動とは
第２回：新聞の読み方、各紙比較

授業の計画

第３回：文章の書き方①（作文作成）
第４回：文章の書き方②（作文講評）

１ 阪急沿線について（現在の阪急沿線の紹介）

２ 鉄道業界における民営鉄道の特徴と小林一三（沿線の第５回：記者講義①貧困問題

３ マルーンカラーと阪急らしさ（阪急電車の特徴、神戸線

第６回：小論文の講評、議論

４ 梅田の発展（梅田“阪急村”、
ターミナルデパート、エリア

第８回：小論文作成（800字、60分）

５ 街の発展と駅・鉄道（駅の工夫、街における駅の役割、立

第10回：記者講義③労働問題

６ 駅の利便性（駅ナカ・駅ソト小売事業、広告事業）

第12回：小論文の講評、議論

開発と様々な事業への取り組み）

第５回：小論文作成（800字、60分）

沿線の発展）

第７回：記者講義②難民問題

マネジメント）

第９回：小論文の講評、議論

体交差化事業）

第11回：小論文作成（800字、60分）

７ 西宮北口の発展（「関西で住みたい街No.１」のなりた

第13回：読者投稿欄「声」編集長講演

８ 小林一三とレジャー事業（宝塚歌劇、遊園地、
プロ野球）

第15回：講義まとめ

第14回：政治と選挙、
世論調査

ち、
阪急西宮ガーデンズ）

９ 宝塚歌劇の発展と地域との共生（宝塚大劇場、
ベルばら、
手塚治虫）

10 阪急沿線における住宅事業（分譲住宅地の開発から都心型マンションまで）

11 街におけるホテルの役割（地域のランドマーク的役割から宿泊特化型ホテルまで）

12 事業組織の運営･管理（本社部門の業務）＞＞＞＞＞ 受講者の声（コメントペーパーより抜粋）

・文章の書き方など、苦手分野と感じでいたのが、好きになることができて役立った。

13 子育てしやすい社会・街づくり（学童保育事業への取り・自分の考えを持つこと、文章を書くことが楽しいと思えるようになった。

14 社会貢献活動（社会貢献プログラム「ゆめまちプロジェ

・文章を書くということについて、
とても勉強になりこの講座を受講して良かった。

15 これからの阪急＠京都（事業の企画、仕事への活かし方）・非常に刺激的な講座だった。
とても役立つ内容で、受講して良かったと思える。

組み、女性の働き方）クト」）

ー 09 ー

女性地 域 リ ー ダ ー 養 成 プ ロ グ ラ ム

産学連携講座A3

女性地域リーダー養成プログラム

産学連携講座B2

第２回 労働組合の歴史と連合の取組み

連合本部から講師を招き、働く人の権利を守る活動につ≪大阪ガス株式会社（寄附講義）≫

いて学ぶ。

エネルギーを通してみる社会変化と環境対策

第３回 労働者の権利を知る

連合京都から講師を招き、労働者の権利について基礎授業の到達目標

電気・ガスを中心にエネルギーを通じて、
日本・世界の抱える環境問題や社会情勢に関する見聞を広め、今後の社会生活に必要となる知識を習得する。

的な用語や労働法について学ぶ。

第４回 雇用形態別の働き方

連合京都から講師を招き、正規と非正規の処遇の違いを理解する。

第５回 働き方改革

授業の計画

連合本部から講師を招き、法改正の動向や連合の果たす役割について学ぶ。

第１回： 関西のガス事業の歴史

第６回 男女平等、
WLB、ハラスメント対策

第２回： 都市・地域・住まいとエネルギー連合京都から講師を招き、イキイキと働くための基礎知

第３回： 天然ガスの調達について識を学ぶ。

第４回： 世界における天然ガス利用等の概況（小テスト）

第７回 金融・小売業の職場の課題

第５回： 都市ガスの製造と供給の概要

金融・小売業の現場から講師を招き、産業の特色や職場

第６回： ガス事業者による保安の取組みの状況について理解をする。

第７回： 大阪ガスのＤＮＡと家庭用機器開発

第８回 教育・保育、
公務職場の課題

第８回： ガス事業者のＰＲ戦略 （小テスト）

教育・保育や公務員の現場から講師をまねき、各職場の第９回： 日本のエネルギー政策について

特色について理解する。

第10回：ガス事業者の電力事業の概要について

第９回 京都の労働者の状況

第11回：温暖化対策に向けた世界の動向と日本の政策

連合京都から講師を招き、京都の労働者や労働相談の窓

第12回：ガス事業者の温暖化対策の取り組み

口の実情を知る。

第13回：住まいとエネルギー

第10回 金融業

第14回：コミュニティーと文化

京都信用金庫から講師を招き、地方金融業の役割につい第15回：エネルギー会社と地域共創 （小テスト）て理解する。

第11回 金融で働く

産学連携講座B3

京都信用金庫から講師を招き、地方金融業で働くことに≪連合京都・京都中小企業家同友会・京都信用金庫(寄附講義)≫

女性が働くということ・働く者の権利を学ぶ

経営を継続する中小企業の実情について理解する。

第13回 女性経営者の東山中小企業家同友会から講師を招１．
働く上で知っておくべき基礎知識を習得する。

き、
女性経営者の働き方について学ぶ。

３．
将来働くことに備えて、職業や企業を選択できる力を養う。

授業の計画

第１回 イントロダクション

第12回 地域の中小企業

東山中小企業家同友会から講師を招き、地域に密着して授業の到達目標

２．
働く楽しさや労働環境の実態を学ぶ。

つい理解する。

第14回 ヤングハローワーク

連合京都から講師を招き、オール京都の体制で取り組まれている若者の就労支援の実情について理解する。

第15回 全体のまとめ担当教員による総括

担当教員と連合京都橋元会長

連合京都の橋元会長を招き、本講義の概要や目的など受講に当たって理解しておくべき事項について、担当教員とともに解説する。
連携課題研究≪京都信用金庫（寄附講義）≫ー 10 ー連携課題研究

連携課題を発見し、情報技術を用いた問題解決策を考える

女性起業家と考える、「創業しやすい京都」≪京都信用金庫（寄附講義）≫≪桂 まに子≫

授業の到達目標

授業の到達目標

・研究テーマに関する情報収集

・京都における「地域経済」についての見識を深める。

（文献、
ウェブ、
現地、
関係者など）

・「創業」
をテーマとしたエコシステムについて「気付く力」

・情報技術を用いた編集・発信「考える力」を養う。

（Wikipedia、
OpenStreetMapなど）

・自ら発信した経験をもとに、連携活動を進展させるための・人生の選択肢として、「就職」と「創業」についての理解を深
める

提案を行う

授業の計画

授業の計画

１．オリエンテーション：Problem Based Learningについて（4月11日5講時）

２．地域や企業との連携課題について整理する（ディスカッション）

第１回: （4月11日5講時）

オリエンテーション 〜本講義の流れについて〜

第２回: （4月18日5講時）

京都信用金庫における創業の取組

第３回: 集中講義①（8月6日１〜4講時）

３．プロジェクト準備（連携課題テーマの設定、情報収集）「京都における企業の実例」

４．Wikipediaを用いた地域情報の編集・発信について

５．Open Street Mapを用いた地域情報の編集・発信につ

第４回：

〃

第６回：

〃

第５回：

いて

６．プロジェクト設計（ミニプレゼンテーション、
ディスカッ

〃

第７回： 集中講義②（9月4日１〜4講時）

ション）「事業所訪問による発見課題とソリューションの中間発表」

７．プロジェクト実行
８．プロジェクト実行

第８回：

〃

第10回：

〃

第９回：

９．プロジェクト実行

10. 中間報告（ミニプレゼンテーション、
ディスカッション）〃

第11回：集中講義③（9月14日１〜4講時）

11. プロジェクト実行「起業家への提案発表」

12. プロジェクト実行
13. プロジェクト実行

第12回：

〃

第14回：

〃

第13回：

14. 研究レポートの作成
15. 発表〃

第15回: （10月17日5講時）

最終報告：「創業しやすい京都」○講師コメント

受講生2名の研究関心は「植物を扱った市民活動の意義」「子どもが少ない地域の図書館における児童サービス」であった。
自ら地域に入り、実践に携わる当事者らに直接疑問を投げかけて課題解決のための糸口を見つけ出そうとした
行動力を高く評価したい。学期末には、研究レポート「東山瓢箪プロジェクトのこれまでの経過と今後の展望」「図書館が地域に出る児童向けアウトリーチサービス：お寺での読み聞かせ実践報告」をまとめた。
ご協力いただいた東山瓢箪プロジェクトおよび京都市東山図書館の関係者の皆さまに感謝申し上げる。
ー 11 ー

女性地 域 リ ー ダ ー 養 成 プ ロ グ ラ ム

連携課題研究女性地域リーダー養成プログラム

連携課題研究 ≪京都信用金庫（寄附講義）≫

連携課題研究≪宮原 佑貴子≫ （2019年度

新たに開講）

京都の伝統染織産業の技術を体験し、現代に活かす授業の到達目標

・京都の伝統的染織産業の技術と背景についての知識を得る。

・染織技術を体験し、固有の魅力や特色について知る。
・参加体験型のイベントを計画し実施する。

・個人テーマをもって、自主的に取材調査を進め、課題に応じたプランの構想をおこなう。

授業計画

１. オリエンテーション：京都の伝統染織産業と京都女子大
学の取り組み２. 工房訪問３. 工房訪問

４. 連携課題の整理と分析

５. 参加体験型イベント（ターゲットの設定、手法についての計画）

６. 参加体験型イベント（実施計画、
プロモーション計画）
７. 個人テーマのためのリサーチ発表

８. 参加体験型イベント（準備、
ロールプレイング）９. 参加体験型イベント（プロモーション）
10. 参加体験型イベント（開催の設営）
11. 参加体験型イベント（実施）＞＞＞＞＞ 受講者の声（コメントペーパーより抜粋）

・学部の授業では学ばなかったような内容で、社会や企業についてなど、これから社会に出るために必要な具体的な内容を学ぶことができた。

12. 参加体験型イベント（参加者への調査、聞き取り）
13. 調査結果のまとめ、分析

14. 個人テーマに沿った提案書制作

15. プレゼンテーション、合評、
ディスカッション・今までぼんやりとしか考えていなかった自分の進路、ライフプランについて考えるきっかけとなる授業だった。自分のこれからの人生が変わったと言っても過言でないほど、貴重な体験ができた。
・少人数の演習形式で、意見交換して進めるため、自分の考えをまとめたり、発表するトレーニングになったと思う。
この貴重な経験は、就活にも役立ちそうだ。

2017年度から開講している女性地域リーダー養成プログラムは、各学科・専攻で修得した専門性に加え・パワーポイントで資料をまとめ、発表するのは大変だったが、とても貴重な体験となった。興味を持つ内容を調べ、分析し、自分の考えをまとめる体験は、社会に出ても役立ちそうだ。

て、地域課題の発見能力、問題解決能力、実践力を備えた行動できる女性、地域リーダーとなりうる女性の・授業の中での発言機会やプレゼンテーション機会は、これから就活するにあたり、
とても役立つ経験となった。今まで意識していな
かった就職についての具体的イメージが持てたことが何よりも貴重だった。

養成を目的としている。
2018年度は、11科目が開講され、2019年度入学生からは、共通領域副専攻プログラムとなることが決定している。

ー 12 ー平成30年度
学まち推進型連携活動補助事業一覧
事業名

申請者

連携先

京都刑務所「矯正展」における造形ワークショップ“ワクワク木育キャラバン”

矢野

真

京都刑務所

「祇園祭小型鉾」修復プロジェクト

前﨑信也㈱美也古商会㈱岡墨光堂 他

イシュー別4領域のうち該当する領域

京都の伝統染織産業と人の輪をつなぐ
ネットワーク

青木

美保子

山元染工場
綴織技術保存会奏絲綴苑㈱マドレー
生活デザイン研究所

音楽による地域貢献プロジェクト
音楽ふれあい隊

田中純

NPO法人 音の風
東山区社会福祉協議会

東山区における自主防災活動と町内会運営の実態に関する実証的研究

奥井

亜紗子

東山消防署

「祇園新橋に生きる女性たち」
聞き書きプロジェクト

森久

聡

祇園新橋住民及び商店経営者

増補改訂版「写真に見る京都・馬町空襲被害地図」

坂口満宏

馬町空襲を語り継ぐ会
東山区総合庁舎

福祉施設の高い技術と地域の特性を活かした
宮原
商品共同開発および情報発信佑貴子

社会福祉法人

第2回KWU小学生プログラミングコンテスト 丸野由希

京都市内の小学校

白百合会

京女まち歩きオープンデータソン

桂まに子

京都市東山図書館
京都府立図書館
オープンデータ京都実践会

京都女子大学親子支援ひろば「ぴっぱらんど」瀬々倉玉奈

市内保健センター
児童館など

ー 13 ー﹁学まち推進型﹂連携活動補助事業(連携プロジェクト）

「学まち推進型」連携活動補助事業

京都刑務所「矯正展」における造形ワークショップ
ワクワク木育キャラバン●連携先：京都刑務所

発達教育学部児童学科 教授

真＜実施1日目・27日＞

開催場所：第41回京都矯正展（京都刑務所）

日 時 ：平成30年10月27・28日の2日間“状差し＆ペン立て”の制作工程は、参加者が状差しとな

27日（土）：10：00〜16：00

る箇所を自由に決め、鋸を使って切り込みを入れる。
そして、

28日
（日）
：10：00〜15：00

内矢野

容 ：学生のデザインによる「状差し＆ペン立て」制作（先着400名）

用意した鉋（かんな）や木工やすりを使って角を丸め、最後に紙やすりを使って仕上げるといった工程である。

参加学生：矢野ゼミ3・4回生と2回生。
21日18名、22日21名

実施の背景と目的

京都女子大学と京都刑務所の連携協定の一環として、「木育」を中心とした造形ワークショップを行っている発達教育

学部 児童学科・造形（矢野）ゼミでは、京都刑務所内の作業

写真2

所で作られる、子どもが使用する木工玩具のデザインを通して連携を行うこととなった。
それに関連した事業として、平成

28年、29年度における京都矯正展に造形ワークショップを開催し、本年度は3回目の実施となる。

平成29年度の「木のトレーづくり」では、単価コストが高

く、木地を数多くつくることができなかったため、今回はコストの見直し、
また学生からのデザインについての提案（どのような年齢の方々に、どのようなデザインが好まれるのか）等を考慮しながら木地づくりを作業所と相談の上、依頼・制作した。

具体的に、本連携事業では樺材を利用した“状差し＆ペン立て”を11名の学生（4回生）がデザインし、そのデザインをもとに刑務所（受刑者）に木地の制作を依頼した。その木鋸で切り込みを入れる

写真3

鉋で角を落とす実施1日目、14時頃には200個用意した“状差し＆ペン立て”の木地がなくなってしまったため、2日目の木地から40個ほど追加したが、15時にはすべてなくなってしまった。無料ということも影響し、参加者は多く、楽しく制作に取り組んでいる様子を窺うことができた。参加した学生たちも、普段接する子どもだけでなく、大人との世代間コミュニケーションを楽しんでいる様子が窺われた。
＜実施2日目・28日＞

1日目に40個追加してしまったため、13時にすべての木地がなくなってしまった。
しかし、参加者の普段あまり手にすることのない鉋を使用することが楽しかった様子が窺われ、盛況であったように思われる。

地を使用して造形ワークショップを行い、地域住民に作品づくりを楽しんでもらうといった内容を検討し、
実施した。

写真4

全体の様子

写真5

完成した子どもの作品実施による成果「矯正展」における学生たちの学びの姿について検討す

写真1

るため、
ワークショップ終了後に学生から提出された報告書

学生がデザインした“状差し＆ペン立て”を分析した。

実施内容

ワークショップは「学生がトレーのデザインを考える」→

今年度は天候にも恵まれ、地域住民の来場者が多いこと「京都刑務所の木工部がそれを加工する」→「それを使って＆ペン立て”となる木地がどのくらいのペースでなくなるかいる。そこで、実践の目的に対応し、記述の特徴を以下の視が見込まれた。昨年度は材料不足となったように、“状差しということを算定し、200個ずつ2日間に分けて行うこととした。

参加者（市民）が作品を完成する」という流れで実施されて点でカテゴリー化し、さらにそれぞれに下位カテゴリーを生成した。

ー 14 ー

② 作品制作（デザイン）③ 刑務所や受刑者の印象や理解

さらに、矯正展の経験による差異を検討するため、矯正展

加した時点で刑務所や受刑者についての不安は軽減され③ 刑務所や受刑者の印象や理解

次に、2年目の学生の記述から、多くの学生が既に昨年参を初めて経験した3回生（以下1年目）と、昨年に続き2回目ており、刑務所や受刑者と連携することがスムーズにできてした。

について理解するだけでなく、刑務所と地域のつながりがの経験である4回生（以下2年目）との記述を比較することといることが窺われた。
その上で、自分自身が刑務所や受刑者重要であることや矯正展を通じて自らが参加者への理解を① 矯正展（ワークショップ）における学び

促すことの意義を感じていること、そのためには自分自身が支援」「運営を通した学生同士の学び」に大別できた。

する意見も見られている。
このように、2年目の学生は、昨年

ついての気づきが述べられている。
さらに、年齢層が広いこしていると考えることができる。

象や環境の違いにより対応を変える必要があることを実感

記述も見られている。

「参加者への支援」については、参加者とのかかわりを通まとめべられている。1年目の学生の中には支援に難しさを感じて

較から、「矯正展」への継続的な参加による学生の成長につ矯正展における学びは、「参加者の理解」と「参加者への刑務所との連携にネガティブな印象をもってはいけないと

まず、「参加者の理解」について、参加者の道具の使用にの経験を踏まえながらより深くワークショップの意義を理解と（高齢者から幼児まで）や、別のイベントと比較により、対していたことが窺われる。

して制作における支援についての様々な気づきや学びが述いる記述も見られる。
これに対して、2年目の学生においては、子どもの主体性を尊重することなど、
より教育的な配慮

但し、不安が完全には払拭できていないことが窺われる

2年目の学生の記述の特徴や、1年目の学生のそれとの比

いて、
以下のようなことが明らかとなった。

への気づきが述べられている。
さらに、支援を通して参加者に矯正展の意義を伝えることの重要性を指摘する意見も見られた。
また、支援を通して自分自身の成長を感じている記「矯正展」
への継続的な参加による、刑務所や受刑者に対する理解の深まり、不安の軽減

述も見られている。

「運営を通した学生同士の学び」について、学生は企画を運営することを通して、先輩の姿をみたり、学生同士で連携

ワークショップの活動への余裕したりすることの重要さを学んでいることが窺われた。
また、2年目の学生の中には、今回の学びを次に引き継ぎたいという記述も見られた。

参加者への関わりの充実
・制作の支援・刑務所や受刑者に対する啓蒙② 作品制作（デザイン）

作品制作に関する事柄については、「デザインについての学び」と「制作の充実感」に大別できた。

まず、「デザインについての学び」については、参加者の年齢層を踏まえることについての気づきが述べられている。

支援技術の向上

ワークショップの社会的な意義についての理解の深まり

さらに、学生同士が協力することの必要性が挙げられている。2年目の学生の記述において特徴的なこととして、昨年の反省を踏まえ、
デザインや工程を工夫し、より対象者に配慮していることが窺われた。

「制作の充実感」については、
自分自身のデザインが作品になることや、
自分のデザインが認められることにより、喜びや充実感を感じていることが窺われる。

ー 15 ー

刑務所・受刑者、地域、大学の連携への理解の深まり﹁学まち推進型﹂連携活動補助事業① 矯正展（ワークショップ）における学び「学まち推進型」連携活動補助事業「祇園祭小型鉾」修復プロジェクト●連携先：株式会社岡墨光堂、仏像彫刻工房宮本工藝、漆芸工房表望堂

家政学部生活造形学科 准教授

前﨑 信也

1. プロジェクトの概要

2. 株式会社岡墨光堂

家・吉川観方（1894-1979）監修の元、同社創設者である吉生が修復前の小型鉾について、同社代表取締役の岡岩太郎ている計７基の鉾（長刀鉾、船鉾、鶏鉾、放下鉾、月鉾、函谷

破損している箇所をどのように修復するのか解説をうけた。

株式会社美也古商会が所蔵する祇園祭小型鉾は日本画

川志江により制作された。昭和6年（1931）に完成したとされ
鉾、岩戸山）は、毎年祇園祭の頃に大丸京都店で展示されて本プロジェクトを主導する株式会社岡墨光堂を訪れ、学氏と修復担当者から精巧につくられた懸装品などを鑑賞しいる。木工、染織、漆工などの様々な分野の工芸品を複合的に組み合わせることによって精巧な形状を保っているが、完成から90年近くが経過し、痛みが目立つようになった。小型とはいえ京都の職人が当時の最高の技術を駆使して製作したことが事前の調査で明らかになっており、祇園祭の歴史だけではなく昭和初期の京都の工芸技術を知る上でも極めて貴重な資料である。そこで、2018年から「祇園祭小型鉾」
修復プロジェクトとして、多様な工芸分野の技術を連携させることによる修理プロジェクトを立ち上げる大規模な修復作業を行うこととなった

このような、近代に製作された生きた工芸品をいかに修復したのかを記録することは、今後の文化財修復のモデル

ケースとなることが期待される。
そこで京都女子大学の学生が本プロジェクトに記録・広報担当として参加することとなった。

本プロジェクトに携わった学生は阿部亜紀・大橋愛子・小野瑞佳（家政学研究科生活造形学専攻1回生）、北山明乃・
高野麗（家政学部生活造形学科4回生）の5名である。今年度の活動は以下である。
まず、それぞれ人形と漆の修復を担当

した仏像彫刻工房宮本工藝、漆芸工房表望堂を取材し担当者にインタビューを行った。7月の山鉾巡行に合わせて京都

大丸本店で小型鉾が展示される際には、組み立て・展示を取材。更に、今年度集中して修復された船鉾については、歴修復前の小型鉾の見学

3. 仏像彫刻工房宮本工藝

7基の小型鉾に乗る計120体の人形の修復を担当している宮本工藝代表の宮本我休氏を訪問し取材を行った。京都・西山で宮本工藝を営む宮本氏は、仏像・仏具、その他木彫刻全般の研究・制作を行っている。

宮本氏によるとこれらの人形は細部の作り込みが素晴らしいという。一体一体に玉眼が入っており表情も異なり、歯や舌の細部までとても細かく仕上げられている。関節も違和

感なく完璧に製作されていることが、制作者の技術と力量を表している。

史的な考証も試みた。昭和6年の小型鉾製作時の船鉾の状態を知るために、当時の船鉾の資料と比較し、どの程度正確に再現されているのかを調査した。上記の成果を効果的に発信するために、Facebook、Twitter、Instagramで活動を配信。更に、今年度の活動をまとめた小冊子『祇園祭小型鉾修復プロジェクト』を制作した。

欠損した手の復元

修復は主に手と足である。特に手は、笛などの小道具を持つため破損しやすく、完全に欠損しているものもあった。
強度のある現代の合成樹脂と、貝殻を砕いて白い粉末にしー 16 ーれ、かなり慌ただしい雰囲気の中で作業が進められた。翌日

色を塗った場所が綺麗になりすぎて目立つため、わざと汚れた。

刀やヤスリで元の形に削り出す。
その後の色付けでは新しくれたように見せる
「古色」
を付ける。

から多くのお客様が小型鉾を一目見ようと大丸京都店に訪

4. 漆芸工房表望堂

鉾の屋根や柱部分は漆で仕上げられている。長年の使用や経年劣化によるひび割れや剥落した漆の修復を担当するのが、漆芸工房表望堂の中道陽子氏である。氏は仏像などの文化財修復を手掛けるほか、金継ぎ教室の講師や漆を用いたインテリアグッズの制作など、活動は多岐に渡る。
漆は適切な環境下であれば300年も長持ちする耐久性に優れた素材で、木や竹だけではなくて、陶磁器やガラスなど、
水と空気以外の素材なら何にでも塗ることができるのだという。

修復の手順は、まず表面を覆っている油汚れを取り除くためにアルコールを染み込ませた脱脂綿で拭く。次に漆を上から塗り直して、乾いたら表面を研磨して艶を出すというものである。
ここでも人形の修復と同じように、直したところが綺麗になりすぎないようにすることが難しいということであった。今ある姿や昔の雰囲気を後世に伝えるために、「完

璧に直さないことを心掛ける」という言葉が印象的であった。

大丸京都店 小型船鉾の展示

6. 船鉾と船鉾の小型鉾の装飾に関する検討

今年度のプロジェクトでは長刀鉾と船鉾を中心に修復が行われた。船鉾の資料調査を長年行っている立命館大学大学院文学研究科の佐藤弘隆氏にお話を聞くことができた。
小型鉾が制作された2年後に撮影された船鉾の写真と映像が現存していることが分かった。

映像と小型鉾の装飾を比較した結果、小型鉾の完成度はとても高いことが明らかとなった。佐藤氏によると、側面の波の刺繍、鉾の後方についている艫櫓（ともやぐら）の形、欄干、車輪の組合せ方など、実際の船鉾をよく再現している。
しかし、詳細は異なる点も少なくない。刺繍のモチーフなどは本物の船鉾と同じものを使用しているが、描かれている動物の表情や向きが異なっているものがよく見られるため、実物を見た人が記憶を頼りに作ったのではないかと推測され

拭いて汚れを除去する

るとのことであった。

5. 小型鉾の組み立てと展示

祇園祭小型鉾は、毎年祇園祭の時期に大丸京都店で展示される。平成30年7月18日、閉店後の店内で組み立てと設置が行われた。10年以上の経験を持つベテラン3名が組み

7. プロジェクトの成果発信

上記の取材・調査の成果を発信するためにSNSを活用した。当初からFacebook、Twitter、Instagramに特設アカウン

立てを担当。マニュアルはなく、たくさんの箱に分けて保管トを開設し取材の様子を配信。更に、一年間の活動をまとめ型鉾を設置するためのディスプレイの設営も同時に行わ

各所に配布する予定である。

されている部品を、記憶と経験を頼りに組み上げていく。小

た小冊子『祇園祭小型鉾修復プロジェクト』を制作し、関係ー 17 ー﹁学まち推進型﹂連携活動補助事業

た「胡粉」
を、欠損している部分に盛り付け、固まったら、彫刻

「学まち推進型」連携活動補助事業

京都の伝統染織産業と人の輪をつなぐネットワークづくり●連携先 : 山元染工場 綴織技術保存会奏絲綴苑 ㈱マドレー 生活デザイン研究所

家政学部 生活造形学科 准教授

青木 美保子

１．本プロジェクトの背景にある問題と趣旨①綴織技術保存会 奏絲綴苑（2018年6月26日）の製造があり、そこには着物の和装文化とともに長い年月

高級品という理由にも納得。

京都の伝統産業には、京友禅、西陣織に代表される着物

気の遠くなるような緻密で繊細な作業に、感動。綴れ織がをかけ培ってきた世界に誇れる染織技術が存在する。しかし、生活スタイルの変化や、日ごろの装いと乖離した購買価格などの理由から、特に若年層を中心とした「着物離れ」が進んでおり、着物製造業の存続が危ぶまれている。
また、染織産業に携わる職人においては、
こういった需要の低迷によって、伝統的な高い技術を継承するための後継者不足も深刻な問題となっており、これからの世代を担う若者への周知は今後益々必要な課題であると考える。

そこで、地域産業への貢献となり得る活動を目指し、京都女子大学の学生が中心となり、伝統染織産業の様々な職人②山元染工場（ケイコロール）（2018年6月13日）

山元桂子氏の技とセンスで、伝統の型染からこんなにも若者に人気の商品が創作されることに、大きな学びを得ることができた。

の方と手を取り合いながら、伝統産業を楽しみながら知ることができる仕掛けづくりをおこなうことを本事業の目的とした。加えて、本学生活デザイン研究所の協力を得ながら、生活造形学科や現代社会学科など学科の枠を超えて多彩な学生を集め、デザイン提案や伝統技術の調査などにおいて様々な側面からアプローチすることは、学生同士が切磋琢磨しながら学びを得ることにもつながるという副次的効果を狙った事業でもあった。

③株式会社マドレー （2018年6月19日）

昭和期に人気を博しながらも消滅していたマドレー染、

近年復活したその染色技法を体験させていただいた。

２．協力団体・企業と学生メンバー

以下３つの団体・企業に協力を仰いだ。
参加学生は30名であった。

①綴織技術保存会 奏絲綴苑②山元染工場（ケイコロール）③株式会社マドレー

3-2 商品開発・藤花祭出展

３．活動内容主な活動としてワークショップを計画した。学生達は、昨年度一年の活動を通して、ひとつの学びを得た。
それは、「商

品開発だけでは『伝統染織』の価値を伝えることができな

い」ということであった。
この学びをもって、今年度は、染織産業に関わる方が一般の方に伝統の染織技術を伝授するイベントを企画したのである。
以下、活動の詳細である。

①商品開発

学生メンバーは、
ワークショップの計画と並行して、伝統染織の生地を使った商品を開発し、それを藤花祭に出展することで、伝統染織品に関するマーケティングをおこなうことを計画し、夏休み中に、綴れ織、ケイコロールの生地、マドレー染生地を使った服飾雑貨の商品開発および制作を行なった。

3-1 工房見学

ワークショップを計画するにあたり、どのようにして、
ワー

クショップ参加者に伝統染織のすばらしさを伝えるか、その方法を案出するため、各工房の見学を行ない、職人さんたちの技術を拝見し、実際に技法を体験したり、インタビューしたりした。

ー 18 ー以下、
ワークショップ当日の様子

月日：11月2〜4日

会場：本学S校舎 エントランス

伝統染織を活かしたアクセサリーを販売するとともに、その技術を動画で紹介することで、
ワークショップの広報に繋げることができた。

①綴れ織《ミニチュア糸巻きのチャームづくり》②型友禅《型染のトートバッグづくり》
3-3 ワークショップの開催

藤花祭終了後、学生達は、すぐにワークショップで制作する作品の下準備や、工房に伺い当日のお手伝いの方法を学ぶなど、綿密な準備を行ない、以下のような内容のイベントを遂行した。

【染・織 ものづくり巡りワークショップ】
日程：2018年11月11日（日）③マドレー染《マドレー染のハンカチづくり》

場所：日進月歩CULTURE LAB（株式会社マドレー）（3種の体験を30分毎に回遊する。
）
募集人数：2部制、
各15名、
計30名
参加人数：各9名、計18名

活動スタッフ：準備30名、
当日18名

４．まとめ

藤花祭とワークショップを通して伝統染織の魅力を若い方々に伝えることができた。そして、学生達は活動の意義を▲オリジナルのタグとスタンプ（デザイン：生活造形学科学生
玉置 実侑）

見出し、多くのことを学ぶとともに、あらためて染織の魅力を感じてくれ、大変有意義な活動となった。

◀ワークショップチラシ（デザイン：生活造形学科学生佐藤静香）

ー 19 ー﹁学まち推進型﹂連携活動補助事業②藤花祭出展

「学まち推進型」連携活動補助事業

音楽による地域貢献プロジェクト〈京女音楽ふれあい隊 京女の 音楽 宅急便〉
●連携先：京都市東山区社会福祉協議会・NPO法人「音の風」

発達教育学部教育学科音楽教育学専攻 教授

実施の目的

田中

純

◆11月10日(土)本学音楽教育学専攻は、西洋クラシック音楽を中心に、音楽作品を理論的に探求し、感性豊かに表現する事を目指し

貞教ふれあい福祉まつり「京女音楽ふれあい隊」

貞教学区では、毎年〈貞教ふれあい福祉まつり〉が、元貞て、日々研鑽を積んでいる。本プロジェクトは、大学での学び

教体育館で地域の方々の交流の場として開催されている。
こ

活動を通じて地域に根ざす課題や可能性を認識し、その上で、音楽演奏、
アトラクション、防災・交通安全講習などが行に探求する事、卒業後にそれぞれの居住する地域で、生涯楽教育学専攻4回生「アンサンブル研究2」の受講生15名がやマネージメント力」「自己プロデュース力」を身につける事た。
コンサート会場ではなく体育館、
また、周りで物品販売を社会の様々な場面で活かす事を学ぶプロジェクトである。

れは、地域のお祭りと福祉団体のバザーのコラボレーション

で、専攻の学びをどのように生かす事ができるかを主体的われる。
その中の一つのプログラムとして、京都女子大学音生かす事のできる「音楽を媒介としたコミュニケーション力

参加し、声楽アンサンブル、ピアノ連弾、合唱を演奏発表しが期待できる。

などが行われている音楽環境としては、あまり良くなかった

概要を存分に発揮した。真ん中に設置された長椅子に座り、学生にも関わらず、学生たちは、演奏に集中し、日頃の研究成果

NPO法人「音の風」が京都市東山区社会福祉協議会と連携して活動の場としている社会福祉施設へ、音楽教育学専

攻のゼミをベースとして構成した学生グループが訪問し、音楽による交流を行う。(本学卒業生であるNPO法人「音の風」
主宰者の西野桂子氏にコーディネーターとして関わっていただいた。
)

達の演奏を最初から最後まで熱心に聴いてくださった方が、相当の数いらっしゃった事からもそれが実感できた。
「近

くでこんな素敵な学生さん達がいらっしゃって音楽を勉強されてるなんて知らなかった」という声を聞いたことから、やはり地域でのこのような活動の重要性を感じた。
この活動

で、学生の自主性、
チームワーク、実行力を垣間見れた事が、大きな収穫であった。

◆11月10日(土)有済学区健康すこやか学級 「京女の"音楽"宅急便」

有済学区では毎月第二土曜日に、元有済小学校内サロン

にて「有済すこやか学級」が開催されている。その音楽レク

リエーション交流として、京都女子大学音楽教育学専攻３回
生声楽ゼミ生およびピアノゼミ生有志を中心とした９名の学生が活動を行なった。発声デモンストレーションで参加者との音楽的交流をはかりながら、歌詞カードを配布して季節にまつわる合唱や懐かしい日本の歌を共に歌うなど、音楽を通して繋がりを感じることができた。
《旅愁》や《ふるさと》などは、参加者の皆様が涙を浮かべながら一緒に歌ってく
ださり、世代や立場を越えて音楽がもたらす力、言葉がもた

らす力をあらためて実感する有意義な交流の場となった。

貞教ふれあい福祉まつり◆11月16日(金)ケアセンターいまくまの「京女音楽ふれあい隊」

京女から徒歩5分程のところにある「ケアセンターいまく

まの」において京都女子大学音楽教育学専攻声楽ゼミ4回

生8名が、活動を行なった。発声デモンストレーションで施設利用者と一緒に声を出し、まずは打ち解け、二重唱や合唱を演奏した。歌詞カードを配布し、利用者の方々のみならず職員の方々とも共に歌い、学生もとても素敵な表情で演奏できた。一緒に音楽を楽しむ事で、世代、立場を超えてその時間を共有できる事を学生が肌で実感できた事は、学生にとって大変有意義であったと言える。
日頃の学習の成果を発
有済学区健康すこやか学級

表することの大切さ、音楽の力を再確認でき、この経験は、ー 20 ー

﹁学まち推進型﹂連携活動補助事業

卒業後のそれぞれの立場での仕事に大いに生かされると確信している。利用者の方から「長生きしてよかった」「こん

なに美しい音楽を聴かせていただけるなんて幸せだった」
等の感想が寄せられた事を付け加えておく。

修道学区健康すこやかサロン

実施による成果

4箇所の福祉施設(内一箇所は、体育館)において声楽や、合唱、ピアノ連弾、
リコーダーなどによるコンサートを開催した。単なる音楽の披露だけではなく、施設利用者、地域の方々との音楽を通しての交流を図る事で、専攻での学びの成果を活用する事ができ、学生にとって、学内では得る事ができない大変貴重な経験(学びの場)となった。
また、学生達は、
この活動を通じて、地域に根差す課題や可能性を認識し、専攻での学びをどのように活かす事ができるかを探求し、再確認できたと考えられる。結果、「音楽を媒介としたコ
ミュニケーション力やマネージメント力」「自己プロデュース力」の育成に寄与した。

ケアセンターいまくまの今後の課題◆12月19日(水)東山区社会福祉協議会が実施している「健康すこやか学

修道学区すこやかサロン「京女の"音楽"宅急便」

修道学区では毎月第三水曜日に、東山総合支援学校内の

修道ふれあいサロンにおいて「修道健康すこやかサロン」が開催されている。
その音楽レクリエーション交流として、京都女子大学音楽教育学専攻4回生声楽8受講生およびピアノ

８受講生を中心とした14名の学生が活動を行なった。
クリ

スマスの時期ということもあり、学生は各々に衣装に工夫を凝らして雰囲気を盛り上げ、参加者の皆様も大変喜んで下さった。発声デモンストレーションで参加者との距離を縮め

音楽的交流をはかったあと、歌詞カードを配布して季節にまつわる合唱やリコーダーアンサンブルによるクリスマスの定番曲を演奏した。職員の方々も一緒に参加くださり歌詞

カードをもとに一緒に歌いながら、世代や立場を越えて音楽がもたらす力をあらためて実感する有意義な交流の場となった。

級」の年間予定(曜日時間)が各学区ごとに決められている。

この「健康すこやか学級」において当活動を実施するには、
この日程に合わせる事が必要である。つまり、参加希望学生

達の空き時間、講義時間、引率教員の空き時間を調整する
事が、大変困難な作業である。今後は、年度初めすぐに活動計画を立て、当協議会との交渉を早急に実施する事が必要である。
また、NPO法人「音の風」主宰者の西野氏のご協力も続けて仰ぎたいと考えている。

また、今回活動した「福祉まつり」のような地域の活動、ケ

アセンター(福祉施設)などにも積極的に参加していくべきであろう。

このようなプロジェクトは、継続する事が重要であり、それにより地域の方々や福祉施設の利用者の方々と学生達、大学との交流(連携)が一層深まり、相互の生活環境を良好にしていく事が期待される。

ー 21 ー

「学まち推進型」連携活動補助事業

東山区における自主防災活動と町内会運営の実態に関する実証的研究●連係先: 東山消防署

現代社会学部現代社会学科 准教授

1. プロジェクトの目的

奥井 亜紗子者が68.1％を占める。
自主防災部長を務めている期間につ本企画は昨年度「東山区における町内会運営の現状と防いては、「10年以上」の長期にわたって務めている者は団塊

自主防災組織とは「地域住民の連帯に基づき自主防災活（38.1％）が約4割、「 2年目」（ 14.7％）を合わせて過半数とおり、災害時においては初期消火、避難誘導、救出・救護、情年齢内訳をみたところ（図表１）、65歳以上が過半数を占災活動に関する調査研究」の継続プロジェクトである。

動を行う組織で、防災巡視、資機材等の共同購入等を行って報の収集・伝達、給食・給水、災害避難箇所等の巡視等を行

世 代を中 心 に 1 7 . 2 ％を占 めるが 、一 方で 、「一年未満」
なっており、輪番で役を回している様子がうかがえる。

めており、75歳以上の「後期高齢者」が5人に1人を占めていう」組織である（総務省『消防白書』）。1995年の阪神・淡路大る事実が明らかになった。輪番制で部長を務める80代の回災組織は「町内会」を単位として組織化されていることで知きない年齢に達しています。」
といった「悲鳴」に近い声が自震災を機に、国のテコ入れで結成が促進されたこの自主防られる。

答者からは「85歳で人を助けることができますか？」「何もで由記述欄に書き込まれている。

京都市は1999年に自主防災会設置率100％を達成している。
しかし、本学が位置する東山区は高齢化率30％を超える都市型超高齢化社会であり、近年は町内会運営の担い手不足が顕在化しており、町内会を基盤とした地域防災のあり方にも幾多の課題を抱えていることが予想される。

以上の問題関心に基づいて、本プロジェクトでは、東山区

下全自主防災部長を対象とした調査票調査を実施し、自主防災活動と町内会運営の実態の把握を目指した。

年齢を問わない輪番制の背景には町内会の人材不足がある。前述したように自主防災組織は「町内会」を単位として

２．調査の概要

調査は2018年2月〜3月に、東山消防署の協力のもと、各学区自主防災会長を通じて調査票の配布・回収を行った。
配布数324通、有効回答数213通、全体回収率は63.6％である（学区により部長への配布・回収方法は微妙に異なるが、本学が位置する修道学区ではほぼ100％の回収があったことは備考として追記しておく）。6割を超える回収率は各学区

自主防災会長及び東山消防署職員のご尽力の賜物である。
特筆すべきは回収した調査票のうち36.6％（78通）と3人に1人の自主防災部長が自由記述欄に意見を記入していた点である。
この記入率の高さからは、少なからぬ自主防災部長
が役割について色々と思うところがあるという、一種の焦燥に似た意識を観取できよう。

調査項目は大きく分けて①防災活動の現状と意識、②民間指定避難所をめぐる意見、③どのような人がどのような思
いで自主防災部長を務めているのか、④所属町内会の現状、の4点である。

組織化されてきたが、伝統的に「町」の単位が強く残る京都市の町内会は、同規模の他都市に比較して町内会の規模が小さいため、なおさら町内での人材確保が難しくなることが推察される。実際、東山区における自主防災部の組織単位

は「一町内会」単位が74.0％と全国94.5％（平成28年4月1日
現在）に比較して低く、「一つの学区の中の複数町内会」単位（19.7％）が約2割に上っており、小規模町内会単位での組織化が難しい様子がみてとれた。

組織単位別に防災活動の実施状況をみると、「避難訓練」

や「町内パトロール」、「防災マップ」や「緊急連絡網」の作成といったリーダーシップを取る存在が必要と思われる項目
で、一町内会単位より複数町内会単位のほうが実施率が有意に高くなっており、
また自主防災部長の不安（「災害時救援側に回れる住民がいるか／避難用の機材を使いこなせる
か／担当地域の住民の安全確認ができるか）も総じて一町

内会単位のほうが強い結果となっている。不安感について
は、対象範囲が広がることにより役職が形骸化しているという可能性も考慮する必要があるが、町内会を基盤とした自３．結果の概要

主防災組織の運営には課題が多いことが示されていよう。

（１）
自主防災部長の高齢化と人材不足

はじめに、
自主防災部長の基本情報を示しておこう。回答

者のうち男性74.6％、女性25.4％で4人に1人が女性、有職
ー 22 ーこうした状況下、「町内会運営を継続していくのは困難だ」

本企画は当初、自主防災部長は町内会長と兼任もしくはという意見に対して、「あてはまる」（16.8％）「ややあてはまる町内会の現状について問う項目を作成した。
しかし、結果超）が、町内会運営の継続は厳しいと考えていることが分

町内会長経験者が多数を占めるという予想のもと、所属すをみると42.5％が町内会長職未経験者であり、町内会の世帯数を問う項目も無回答がやや目立ったことから、
自主防災

部長は町内会の要職を必ずしも経験していないことが明らかとなった。

図2〜4は所属町内会の活動状況を町内規模別にみたものである。
これをみると、地蔵盆は20世帯未満の町内会でもる」（39.7％）と過半数（20世帯未満の小規模町内会では7割かった。
「想像した以上の『少子高齢化』が進行し、今のような形の『町内会』がいつまで存続していけるのか危惧しています」「〇〇町はここ10〜15年でなくなるでしょう。」
といった自由記述からも、
自主防災部長が存続の危機を肌身に感じている様子がうかがえよう。

7割超が「ある」と答えており、依然高い実施率を維持してい（３）民間避難所への意見答が増え、実施率は20世帯以上規模でおよそ半数、20世帯

防災部長は民間の指定避難所についてどのような認識を

リエーションになると、20世帯未満では7割超がもともと「な「民間の指定避難所があることを知らなかった」が31.5％と3いう回答が多く、半数前後に上っている。
ここからうかがえる

れているのか知りたい」が53.8％、「行ったことのない施設にるものの、食事会になると「以前はあったが今はない」の回

未満では26.5％と3割を切っている。
さらに日帰り旅行等リクい」
であるが、20世帯以上では「以前はあったが今はない」とのは、小規模自治会では以前から行事が少ないか縮小取りやめが進んでいたであろうこと、そして20世帯以上規模の町

内会では、現在、かつては行われていたものが急速になくなっていく過程にある様子である。

最後に、本学は京都市の指定避難所となっているが、自主持っているのだろうか。複数回答で問うたところ、そもそも人に1人を占めており、「食料や物資などがどの程度備蓄さ避難するのは不安だ」45.7％など、情報不足や関係性の希薄さを懸念する意見が多くみられた。
「施設側が学区民の出入りを好まれていないのでは」という書き込みもあった。地域に開かれた施設であること、また災害時対応について地域と日常的な情報共有をしておくことは、地域連携を推進す

る本学にとっても喫緊の課題であるだろう。

４．おわりに2018年度は大阪北部地震に始まり、豪雨や台風など多くの災害に見舞われた一年となったが、東山区フィールド

ワークに参加した学生達と共に今回の結果を分析するなかから見えてきたのは、町内会を基盤として地域防災を考えることがいよいよ困難になりつつあるという厳しい現実である。地域防災、地域包括ケアシステムと、政策的にはより一層

地域社会に期待をかける方向性が打ち出されるなか、我々はともすれば、その「地域」の足元がまさに瓦解しつつあるという現実から目を背けてしまいそうになるが、現在の地域社会をぎりぎりのところで支えている団塊世代が後期高齢者に突入するのは時間の問題である。地域の基盤として限界を迎えつつある町内会の実態を認識することは、それに代わる地域基盤そして地域防災のシステムの在り方を模索する第一歩となるであろう。

ー 23 ー﹁学まち推進型﹂連携活動補助事業（２）
所属町内会の現状

「学まち推進型」連携活動補助事業「祇園新橋に生きる女性たち」聞き書きプロジェクト報告●連係先 : 祇園新橋住民及び商店経営者

現代社会学部 現代社会学科 准教授

森 久

聡

はじめに
本プロジェクトは祇園新橋地区に住み続けていたり，商売に携わっている女性のライフヒストリーの聞き書きを行い，ライフヒストリーから見えてくる祇園新橋の姿を多角的に描

くものである。昨年度から継続して取り組んでいるプロジェ
クトである。そのため，本プロジェクトの意義と学問的な可

能性，そして教育的な意義については重複するので，省略させていただく。
詳しくは昨年度の報告書を参照して欲しい。

図2017年度に実施した調査対象者のライフヒストリーの冊子

2018 年度の取り組みの経過所で行われた。
ヒアリングの時間は一人およそ1時間30分で今年度も昨年度と同様に，現代社会学部の演習科目であなかには2時間ほどヒアリングに応えてくださった方もいる「演習2」（2回生後期）を拠点に一連の現地調査を実施した。いずれの方も，はじめは緊張されていたが話し始めて緊

晴俊（2008）
を講読し，ヒアリング調査の方法を学ぶためにリングに応じて下さった方は，祇園新橋地区の住民およびする予備知識を増やすために，鯵坂・小松（2008）を講読し食店の女将，酒屋の経営者の方である。祇園新橋地区の中た。
まず教室で行う座学として，社会学の入門書として舩橋
岸ほか（2016）
を講読した。
また，伝統都市としての京都に関た。
これらの文献講読は他は全員で同じ課題に取り組んで張もほぐれると楽しそうに話をしていただいた。今回，ヒア
商店経営者などである。呉服店を営んでいる方，鍋料理の飲で生まれ育った方もいれば，結婚を機に祇園新橋に来た方いる。

などにヒアリングすることができた。

である「お火焚き祭り」にも参加し，のぼりの設置などの準備2018 年度のヒアリングから見えてきたもの

る機会を増やすだけではなく，わずかな時間ではあるが少人の計7人のヒアリングで何が見えてきたのだろうか。
まだまた文献講読と並行して，祇園新橋の伝統的な祭礼行事と後片づけなどを手伝った。
このように地元文化を肌で感じしでも地元住民との交流を重ねるようにつとめた。

以上の準備を経てヒアリング調査を実施するが，実施にあたっては履修者18名を4つのグループに分けてヒアリン

グに取り組んだ。4人の方にヒアリングをお願いしたが，一人方は残念ながら都合がつかずヒアリングを実施することができなかった。ヒアリングはいずれも祇園新橋周辺の場

昨年度に実施した4人のヒアリングと今年度に実施した3

確信を持って言えることは少ないが，昨年度のヒアリングで見えてきたことに沿って，仮説的にいくつか述べておきたい。

昨年度のヒアリングで見えてきたことの1つは祇園新橋といっても芸舞妓だけの世界ではないということであった。祇園新橋に生きる者がみな芸舞妓の世界に関わっているわけー 24 ー

新橋地区を支えているのは生活店の世界だと思われる。一顔を出すことは少ないが，元芸舞妓の人が地域社会の要に界〉が代表されるが，町内会の担い手やさまざまな地域団のまちでもある，ということである。社会の表立ったところになっているともいわれている。そこで，今年度はこの両者の関係を探るために，
まずは芸舞妓以外の生業に携わる人々にヒアリングを実施した。具体的には，呉服店や飲食店，酒屋である。

以上を踏まえて今年度の3人の方へのヒアリングで見えてきたのは，祇園新橋地区は3つの世界が重層しているということであった。その3つの世界とは，〈芸舞妓の世界〉，〈夜の飲食店の世界〉，〈生活店の世界〉である。
〈芸舞妓の世界〉とはいわゆる花街のことで，西尾（2014）
で詳細に描かれてい般に「祇園」といえば〈芸舞妓の世界〉と〈夜の飲食店の世体，伝統的な祭礼行事の役割分担，行政組織との交渉など
地域生活の様々な面で登場するのは〈生活店の世界〉の住民である。そのため地域自治という面では〈生活店の世界〉の住民が中心になっていると思われる。
そして〈生活店の世界〉の住民による地域自治の将来は明るいものではない。現状では，祇園新橋地区に移住する人は皆無である。店舗兼住宅という居住形態がほとんど失われた現在，新たに店舗ができても住民が増えるわけではない。そのため町内会や各種団体の担い手は減っており，地域自治の担い手がいなるように置屋や料亭などの芸舞妓をとりまく様々な産業のくなる寸前の状況にあるといって良いだろう。
もし地域自治やバーやスナックなどの飲食店である。そして最後に〈生活き，〈芸舞妓の世界〉と〈夜の飲食店の世界〉だけの地域社会集合のことである。
〈夜の飲食店の世界〉は，いわゆる居酒屋
店の世界〉とは，祇園新橋地区に住んで生活するために必要な店舗などの世界である。具体的には，美容室や喫茶店，
衣料品店や酒屋・コンビニなどが含まれるだろう。

の担い手である〈生活店の世界〉の住民がいなくなったとがどのように変化していくのだろうか。

最後になるが，今回の事業実施にあたっては多くの方々

祇園新橋地区のヒアリングでしばしば耳にするのは，祇にお世話になった。ヒアリングに応じていただいた方を始つであるということであった。地域住民は，花街のように一た。
また地域連携研究センターのサポートなしに祇園新橋園新橋地区に出店している店舗は大きくわけると以上の3定のグループが形成されているものは〈芸舞妓の世界〉としてみなし，居酒屋やバーやスナックなどでも地域の祭礼行事には一切関わらなかったり，寄付だけして済ますといっため，その家族の方々にもたくさんの心遣いをしていただいでヒアリングすることはできなかった。本プロジェクトを支えてくれた多くの方に心より御礼申し上げる。

店舗と，祇園新橋地区のなかに居住して町内会の役割を

文献リスト

生活に深く関わっている店舗を分けて認識しているようで

岸政彦，2014，『街の人生』勁草書房

担ったり，祭礼行事に店主や店員が参加しているなど地域ある。
したがって単に取り扱い品目や風営法の規制対象になるかどうかといった点で分類するものではない。
そういったところから3つの世界に分類しているのである。

今回ヒアリングした住民はいずれも〈生活店の世界〉の住民であるが，彼女らによると，
これら3つの世界は，互いに舩橋晴俊，2012，『社会学をいかに学ぶか』弘文堂
西尾久美子，2014，『おもてなしの仕組み――京都花街に学ぶマネジメント』
中央公論新社
鯵坂学・小松秀雄，2008，『京都の「まち」の社会学』世界思想社
岸政彦・石岡丈昇・丸山里美，2016，『質的社会調査の方法――他者の合理性の理解社会学』有斐閣

まったく交わらないという住民もいれば，一定の関わりがある，あるいは深く関わっていると述べる住民もいる。なかには〈芸舞妓の世界〉が実質的なリーダー層であるという見解もある。そして〈夜の飲食店の世界〉は基本的には地域に関わっていないという。ただし〈夜の飲食店の世界〉は元芸妓の店もあるので〈芸舞妓の世界〉と〈夜の飲食店の世界〉は無関係ではない。
また〈夜の飲食店の世界〉
も賃貸ビルの一角に店を構えていることが多く，地主やビルのオーナーが地元住民である場合も考えられる。
このようにこれらの3つの世界がまったく関わりがないというわけではないが，詳しく明らかになっていない。

以上を踏まえて仮説的に述べると，おそらく実質的に祇園ー 25 ー﹁学まち推進型﹂連携活動補助事業

ではない。
しかし，そうは言ってもやはり祇園新橋は芸舞妓

「学まち推進型」連携活動補助事業「伝えたい記憶 写真に見る京都・馬町空襲被害地図」
成果報告●連携先：修道自治連合会、
馬町空襲を語り継ぐ会

文学部史学科 教授

1．「馬町空襲被害地図」の作成経緯

坂口 満宏

以上のことがらは主として2017年度の取り組みの要約で1945年1月16日の夜11時20分ごろ、米軍のＢ29一機が京ある。2018年度では、
この取り組みに関心を持っていただい

20発投下、多くの民家と当時の京都幼稚園や京都女子専門

で応じていくとともに、「馬町空襲被害地図」に対してご指摘

こうした馬町空襲の歴史を風化させてはならないとして、都内の市立高校、府立高校等に送付するという作業をおこ継ぐ会」の母体が組織され、2014年1月16日、京都市立東山

以下、その取り組み事例を日付順に整理することで2018

都に飛来し、京都市東山区の馬町周辺に250ポンド爆弾をたから方々からの依頼や要望に対して講演や執筆という形

学校の寮などが大きな被害を受けた。

を受けた不十分な点を補うことで増補改訂版を作成し、京2012年1月、修道自治連合会協賛のもと、「 馬町空襲を語りなった。

総合支援学校の敷地内に「空襲の地」と刻まれた石碑が建年度の成果報告とする。

合会・馬町空襲を語り継ぐ会主催による通算５回目となる

２．2018 年度の取り組み立された。
そして2018年1月16日、石碑の前にて修道自治連
献花追悼式典」が開催され、これが最後の式典●2018年3月17日

この間に、京都女子大学文学部史学科日本史専攻の坂口ディア資料研究会

「馬町空襲

となった。

ゼミでは、2017年度後期の演習において、地元の写真家が立命館大学国際平和ミュージア主催（2017年度第8回）
メ

テーマ「戦争体験のない世代が伝える戦争の記憶〜京都

空襲直後に撮影した20枚余りの写真の分析を行い、撮影さの空襲に関わる二つの事例報告〜」

おこなった。そうして出来上がったのが「伝えたい記憶

参加し、地図作成の経緯を報告。

れた現場を特定するとともに、地図に表示するという作業を真に見る京都・馬町空襲被害地図」
である。

写2018年1月16日には、前述の献花追悼式に引き続き、被空襲被害地図を作製した日本史演習のゼミ学生とともに●2018年5月

京都教育センターからの依頼をうけて『季刊 ひろば・京都

害地図の作成にあたった学生が石碑の前に並び、パネルをの教育』194号に「学生たちと作り上げた『伝えたい記憶 写の方々と学生による連携作業の成果が示されたということ●2018年5月27日

用いて写真と地図について丁寧な説明をおこなった。地域

で、この取り組みは多くのマスコミにて取り上げられ、「馬町

空襲被害地図」のことが多くの人に知ってもらえる機会となった。

真に見る京都・馬町空襲被害地図』」を寄稿。

第516回 妙法院仏教文化講座にて「京都の馬町空襲−学生とともに調べたことなど−」と題して講演。その記録は妙法院門跡『蓮華̶仏教文化講座たより−』95号（2018年9月1日）に収録される。

増補改訂版 馬町空襲被害地図ー 26 ー

京都市山科区四ノ宮の円光寺参道内で開催される「平和●2018年12月22日〜2019年2月28日

図書館 1階 交流の床 ギャラリーウォールにてパネル展示のための戦争展」実行委員会からの要請に応じて「馬町空
襲被害地図」のパネルを貸し出す。
●2018年12月

2017度に作成した「馬町空襲被害地図」において記載できていなかった被弾地点2か所を追加し、「増補改訂版」を作成した。

追加個所は①清水坂の沿道にある「通妙寺」付近、②東大路と馬町の交差点から二筋南に下がった「ホテル東山閣」の北側附近の2か所である。
●2018年12月22日

増補改訂版「馬町空襲被害地図」の送付作業
京都市内の高等学校へ送付

京都市立高等学校 4校、京都府立高等学校 17校
各50部送付■次年度は、今年度の成果をふまえ、京都府下の公立・私立

戦争と平和をテーマとする博物館へ送付

立命館大学国際平和ミュージアム、昭和館、
しょうけい館
各100部送付●2018年12月22日〜2019年2月2日

本学Ａ地下学生食堂の2か所（西側・南側の壁面）にてパ

ネル展示

ー 27 ー

あわせて76校の高等学校に増補改訂版「馬町空襲被害地図」を送付する企画を考えている。

﹁学まち推進型﹂連携活動補助事業●2018年8月22日〜23日

「学まち推進型」連携活動補助事業

福祉施設の高い技術と、地域の特性を活かした商品共同開発および情報発信●連携先：社会福祉法人 白百合会

生活デザイン研究所 非常勤研究員

1．活動の背景と目的

京都市中京区の三条通に面してカフェと作業所を併設する社会福祉法人白百合会リ・ブラン京都中京では、障がいによって一般就労が困難な方が通所しオリジナルハンドメイ

宮原 佑貴子

3．活動の内容(1) 共同開発商品のデザイン提案・製作

地域の方が提供された家紋の図案を参考に、学生らと同世代の国内外女性観光客をターゲットに見据え、京都らしさド商品を製造している。商品製造に施す手刺繍や手織りなと女性らしさを取り入れたオリジナルの紋デザインによる商ている。
リ・ブラン京都中京は、古くから京染などの製造業がる手刺繍のテクニックや配色、利用者の方々が参加しやす

利用することも多く、交流の中から商品に対するアイデアや等を準備し、
リ・ブラン京都中京において刺繍を施し、学生

どの技術はどれもレベルが高く、品質の良い商品が生まれさかんで職住一体が多い立地にあり、地域の方がカフェを技術の提供などもあり、商品開発に取り入れられている。
しかしその一方で、これらの商品は福祉支援の市場での販売が多く、一般市場で目にする機会が少ないために、クオリ

品「はんなりもん」を提案した。デザインを効果的に表現すい作業工程ついて職員から助言を受けながら、学生が型紙が縫製とパッケージデザインをするバトンリレーによって商品が完成した。

ティの高い商品を広く発信することが困難な現状がある。本事業では、本学有志学生が主体となっておこなう、
リ・ブラン
京都中京の高い技術と地域性を活かした商品のデザイン提案、共同製作、大学や地域コミュニティでの販売、情報発信等の活動によって、商品の魅力を多くの人に発信することを目的としている。

2．活動の形態

本学生活デザイン研究所「まごころプロジェクト」に所属する学生6名が中心となり、授業外の時間を活用して本事業に参加した。
どの学生も、訪問可能な時間があればリ・ブラン京都中京の通常業務に加わり、職員や利用者の方々との交流のなかから作業に用いられる技術や特徴についての知識を得ることを基盤とした。共同製作商品のデザイン提案、製作、販売、取材、情報発信等については、学生メンバー

それぞれが役割分担をし、生活デザイン研究所やリ・ブラン
京都中京において個別に作業を進める形で１年間の活動をおこなった。

(2) 共同商品の展示販売

11月2日〜4日の3日間、本学Ｓ校舎エントランス前スペー

スにおいて、共同開発商品「はんなりもんポーチ」と「はんな

りもんイヤリング」、
リ・ブラン京都中京の商品であるクッ
キーや花ふきん、
アロマキャンドル等の展示販売をおこなった。ポーチは3種類ある刺繍のデザインと、ひとつひとつ異なる模様の裏地が評判が良く20代〜30代の女性が購入。
イ

ヤリングは、左右アシンメトリーにしたデザインと色合いが学生に人気があり、用意した数量は完売した。

12月9日、京都市西京区の竹の里団地でおこなわれた「竹の里団地フェスタ」に出展し、共同開発商品に加え、
リ・ブラ

ン京都西京（京都市西京区）のクッキー、花ふきん等の商品を販売した。
ここでは、親子連れやお年寄りの方など、様々な世代の方とコミュニケーションを取りながら、近隣地域に事業所を置くリ・ブラン京都西京の紹介をすることができた。

ー 28 ー

事業への貢献をおこなうとともに、購入者とのやり取りから商品の反応を記録し、どの世代にどのような商品が注目されるのかについてなどのマーケティング調査をおこなった。

４．今後の課題と目標

本事業に参加した学生らは、生活デザイン研究所において、2017年度（１名は2016年度）からリ・ブラン京都中京との活動をおこなっているメンバーらで、すでにリ・ブラン京

都中京の方々と面識があったことから、今年度の活動では、互いの関係をさらに深く育みながら事業の発展を目指してきた。前年度の経験をもとにデザイン提案や製作、販売をおこなうことによって商品企画と製造のプロセスを知り実践することができた。
また、福祉施設の魅力的な商品を多くの人に広めたいという思いを強く持ち、自身が主体的に考え行動したことによって、福祉施設への貢献につながることを実感したように思う。
しかし、学生らは、授業外の時間を使って活動しているため、
リ・ブラン京都中京の利用者の方々の勤

務時間内（9：30〜16：00）での訪問時間が思うように取れず、特に商品共同製作においては大学での学生による作業と、事業所での利用者による作業と離れて進める分担作業が多くなった。
また、随時発生する商品仕様の相談等について、学生と職員が細やかなやり取りをおこなう方法についても課題が残る。試行的な取り組みのなか学生らの思いを汲み製作活動を支えてくださった施設の職員、利用者の方々をはじめ関係者の皆様に心より御礼を申し上げる。

今後は、円滑な連絡方法とコミュニケーションを大切にし(3) 座談会の企画ながら、学生らが主体となって福祉施設、地域とのつながり

日時：1月22日14：30〜15：30

場所：社会福祉法人白百合会リ・ブラン京都中京（京都市中京区）を作り出す本活動のさらなる発展を目指し継続していきたい。

これまでの活動を通して、学生、職員、利用者がそれぞれに感じたことを語り合う座談会を企画した。社会福祉法人白百合会施設長、職員1名、利用者3名、京女生2名、非常勤研究員の計8名が参加した。座談会に先駆けて利用者全員にアンケートを実施し、京都女子大学の学生との活動や共同商品についてどう感じているかなどの項目に答えてもらった。その結果から、学生たちが作業室に来ることが嬉しい、
商品は可愛い等の回答が多く、好印象を持って迎えてくれていることが分かった。座談会では、学生からは「障がい者の方々への就労支援の事業所というものをこのプロジェクトを通じて初めて知ったことが一番の変化だった。
自身がデザインした商品が売れ、売上げをお渡しできたときは嬉しかった。」利用者からは「自分が刺した刺繍の商品を販売会で売れているのを見たときは嬉しかった」、「自分でしっかり綺麗に気を付けて刺しゅうをした」など、活動をふりかえって和やかに語り合った。

ー 29 ー﹁学まち推進型﹂連携活動補助事業

いずれの販売会も、売上は全て白百合会に納めることで「学まち推進型」連携活動補助事業

第２回KWU小学生プログラミングコンテスト●連携先：京都市内の小学校、京都女子大学附属小学校

現代社会学部現代社会学科 講師

1. 実施の背景と目的

2-2

現代社会学科の学生は１回生からプログラミングを学ん

京女プログラミング教室②でいる。現代社会学科丸野ゼミの学生たちはプログラミン

日時：2018年12月22日（火）13:30〜16:30

グ体験イベント「Ruby Girls」
を企画・運営してきた。2020年

対象：京都市内の小学１年生〜６年生

場所：京都女子大学S校舎

グ学習経験を活かして、
これまでに高校生向けプログラミンからの小学校におけるプログラミング教育必修化を受けて、小学生や保護者にプログラミングの楽しさを知ってもらうこ

丸野 由希

京都市内の小学校に通う児童を対象に、プログラミングとを目的に、昨年度に第１回KWU小学生プログラミングコ

教室を実施した。51名の応募があり、1・2年生クラスと3〜6

ら好評を得た。本年度は京女プログラミング教室および第保護者同伴とした。

ンテストおよび京女プログラミング教室を実施し、参加者か
２回KWU小学生プログラミングコンテストを実施した。

プログラミング教室の前半はオリジナル教材に沿って進め、後半はプログラミングコンテスト応募に向けたオリジナ
ル作品の作成を行った。1クラスあたり大学生4名と教員1名

2. 活動内容
2-1

年生クラスの２クラスに分けて実施した。なお、10歳以下はが指導にあたった。教室終了時に、参加者に修了証書（図3）

京女プログラミング教室①を授与した。

日時：2018年7月10日
（火）

2-3

場所：京都女子大学S校舎

第２回KWU小学生プログラミングコンテスト

対象：京都市内の小学校に通う１〜６年生

対象：京都女子大学附属小学校４年生

応募作品：Scratchで作成した未発表のオリジナル作品【公開審査】

京都女子大学附属小学校４年生全員を対象に、小学校の日時：平成31年2月2日（土）13:30〜16:30

授業の一環として実施した（図1）。
プログラミング言語は、
ビ

会場：京都女子大学 図書館交流の床 1階ホール

ジュアルプログラミング言語であるScratchを使用した。
Scratchは、ブロックを組み合わせてプログラムを書くことができるプログラミング言語で、直感的にプログラミングを行うことができる。教材は、大学でプログラミングを学んでいる
情報系ゼミの４回生が作成した（図2）。
「かけっこゲーム」の作成を通して、
プログラミングに必要な考え方を楽しみなが

公開審査では、書類審査を通過した5名が各10分間のプ

レゼンテーションを行った。
プレゼンテーションでは、実際に作品を操作する様子をスクリーンに映しながら、作品のス

トーリーや工夫した点、難しかった点などの発表した（図4）。

ら学べるように工夫されている。

3. 企画・運営に携わった学生の感想

プログラミング教室は、子どもにプログラミングの楽しさを伝えるための工夫が必要だと感じた。特に、問題解決のために自分でブロックの組み立て方を見つけることに楽しさを感じて欲しいと考えたので、子どもたちが操作を覚えてき

たあとはすぐに次の手順を教えるのではなく、「こういう動きをするためには次に何のブロックがいると思う？」
といった質問をするように心がけていた。

コンテストではプログラミング教室で学んだことを応用させながら、オリジナルのキャラクタやゲームを開発していて、その柔軟な発想に驚いた。工夫を凝らした発表を聞くことが図1

プログラミング教室の様子

できて、
このコンテストの運営に関わることができて良かったと感じた。

ー 30 ー

﹁学まち推進型﹂連携活動補助事業

４. まとめ本事業を通して、小学生や保護者にプログラミングについて知ってもらえただけでなく、学生にとっても大学で学んでいるプログラミングの学びを深める機会となった。

今後も継続して京女プログラミング教室およびプログラ

ミングコンテストを行っていきたい。

図2

図4

児童によるプレゼンテーションの様子

図3

修了証書

学生が作成した教材

ー 31 ー

「学まち推進型」連携活動補助事業

京女まち歩きオープンデータソン：2年目の取り組み●連係先 : 京都市東山図書館 京都府立図書館 オープンデータ

図書館司書課程 講師

1. プロジェクトの目的

桂 まに子

子大学周辺（馬町〜大和大路）と祇園界隈（祇園会館〜安井

図書館司書の資格取得のための科目を持つ図書館司書

課程では、「新しい図書館に対する展望を持ち、現状を積極金比羅宮）の2チームに分かれた。

事前学習はまず、京都市東山図書館が作成する「京ひが的に改革できる人材」の養成に力を入れている。本学図書

しやま文学散歩」に掲載中の148作品から、2つのエリアがを想定し、当該地域に根差したサービスに従事する上で必舞台となった現地を実際に訪れ、東山の「いま」に関する情して正確に発信する技術力など、図書館員として即戦力とな出会った少年：花明かりの街で』（越水利江子作、石井勉絵、

そして、本プロジェクトの成果が地域に還元され、卒業後『京羽二重』（谷崎潤一郎、1982）『太陽の塔』（森見登美彦、

プンデータ化）も目的の1つである。前年度は東山のローカ

安井金比羅宮や八坂神社、祇園会館など、祇園界隈を舞台

館司書課程を履修する学生が地域の図書館に就職すること登場する文学作品を選ぶことから始めた。読了後は、作品の要となる地域社会との関わり方や、地域の情報を収集・整理報を収集した。学生たちが読んだ東山登場作品は、『あした、るスキルを身につけることが本プロジェクトの目的である。

2004）
『 壺霊』
（ 内田康夫、2008）『 古都』（ 川端康成、1968）

もウェブ上でどこからでも見られる仕組みをつくること
（オー

2003）
『ここは京まち、不思議まち』（服部千春、2010）など。

ルな名所や名物について調べ、
まち歩きをしてWikipediaのにした小説は今なお創作されている。

ることに力を入れた。2年目となる今年度は、ローカル情報

2.3 冊子制作

報を外部に見える形にしていくにはどうすれば良いか考え

山の「いま」を知るための冊子制作である。京都女子大学ので記録し、学内外で配布する、(2)冊子を京都市図書館へ寄

近な地域となる東山を知るきっかけとなるような情報を伝記事やOpenStreetMapの地図を編集し、ウェブ上で発信すの発掘と情報発信を継続しつつ、蓄積されていく東山の情

プロジェクトに参加した学生が一番力を入れたのが、東る年となった。具体的には、(1)本プロジェクトの成果を冊子

在学生やこれから入学する新入生に向けて、自分たちの身贈し、東山の「いま」を知ることのできる地域資料とする、とえられることを目指し、収集した情報を元にページ編集を分いう２つの手法を実践した。

担した。
ここでは完成した冊子の中身をエリア別に一部紹介する。

2. プロジェクト概要

2.1 オープンデータソンとは

エリア1：「京女生も知らない世界」
by かえるゼミ

オープンデータソンとは、「オープンデータ」と「マラソン」

を組み合わせた造語である。本学の学生が歴史と文化資源あふれる京都・東山について関心を持ち、
自ら調べ、
まちを
歩き、地域の情報をWikipediaとOpenStreetMap（OSM）
を用いてオープンデータ化して継続的に実践していきたいという思いを込め、「オープンデータソン」という用語をプロ

ジェクト 名 に 用 い た 。今 年 度 実 際 に 取り組 ん だ の は

Wikipediaの編集である。対象地域となった「祇園界隈」のOSMは既に編集されていたため、冊子制作の段階で地図を二次活用した。もう1つの対象地域「京都女子大学周辺」のエリア2：「祇園から見る歴史と文化」
by チーム祇園

地図は、学生チームが独自に作成したため、それをデジタル
化して冊子に掲載した。
2.2 事前学習

今年度は、平成30年10月〜平成31年2月にかけての半期

プロジェクトとして実施した。学期中を事前学習期間とし、東山区内でオープンデータ化したいエリアの選定と現地調

査、
ローカル情報の収集、図書館での文献調査を行った。参加学生は、次年度に図書館実習を検討中の10名で、京都女ー 32 ー

学 期 中 に事 前 学 習 および 冊 子 制 作を済ませ、学 期 末（2019年2月7日）に大学周辺のまち歩き兼Wikipedia編集を集中して行った。今回のターゲットは、大学に近い神社であるのに行く機会がなかなかなく、ウェブ上に公式HPもないため情報が少ないローカルな神社「三嶋神社」である。今であればたいていのことはWikipediaに載っていそうなものな
のにと学生たちは最初驚いていたが、このようなローカルな情報こそ、一番身近な我々学生たちが自発的に発信しなくてはウェブ上に蓄積されないことに気づき、在学中に経験することの意義を感じ取ってくれた。新規記事執筆に必要な情報を入手するために現地を訪れ、神社の外観と「揺向石」の写

真を撮り、神社について書かれた「由緒略記」を持ち帰った。
大学に戻り、PC教室でWikipediaの記事編集を分担して行った。画像編集の担当は、撮影した神社の「境内正面」「揺向石」の写真をWikimedia Commonsにアップロードし、ク

リエイティブ・コモンズ・ライセンスを選択した。
これは撮影

者自身が二次利用（再利用）を許可する意思表示ができる、著作物共有の新しい考え方である。
テキスト編集の担当は、事前調査でまとめていた文章とまち歩きで入手した神社の「由緒略記」
を参考にして説明文を作成した。Wikipedia編集

は全員初めてであったが、既存の神社記事のテンプレート

を参照しながら下書きを作成し、プレビューで確認しては手直しをしていく作業を繰り返した。新規記事に掲載した内容

は、
「 祭神」
「 歴史」
「 境内」
「 境内社」「 現地情報」「 参考文献」「脚注」「 関連項目」となった 。下書き記事にWikimedia

Commonsの画像2点のアドレスを追加し、画面上に写真を反映させれば、
記事は完成間近である。

学生たちが一番苦戦したのは、新規記事名である。
そもそ

もWikipediaには「三島神社」という既存の記事があり、ここ

3. プロジェクトの成果と今後の展望

昨年度の成果はウェブ上に残るデジタル情報が中心であったが、今年度は、新たに冊子制作に取り組み、
アナログとデジタルの両方のやり方でローカル情報を蓄積することに挑戦した。
アナログな冊子のタイトルは『ものしり歩きの

ひがしやま：京女生×地域×観光』に決まり、「ものしりカエルくん」というまち案内役のキャラクターが生まれた。
この存
在は大きく、京女生によるローカル情報のオープンデータ化

をより分かりやすく伝えていくメンバーの1員として、今後のプロジェクトの中でも登場させたいと考えている。

デ ジタ ル な ロ ー カ ル 情 報 の 蓄 積と発 信 の 詳 細 は 、Wikipediaの「三嶋神社（京都市）」
を参照してほしい。記事の「履歴表示」
を見ると、新規公開は「2019-02-07 16:54:58」と記録されている。その後、「2019-02-16 00:49:44」に別の人物によって記事編集が加えられた形跡が見られる。
オリジナ
ル記事との違いを比較したところ、体裁が整えられ、ウェブ上の関連情報が脚注に加わり、記事の最後に「京都市の神社」「東山区の建築物」「東山区の歴史」へのカテゴリリンクが貼られていた。
このように、一度オープンデータ化されたローカル情報は、他者によっても編集が可能となる。
ウェブ
上にデジタルなローカル情報の種を蒔き、学内外問わず、誰もが情報にアクセスでき、編集し合える場をこれからも作り出していきたい。

今 年 度 含 めることのできな かった O p e n S t r e e t M a p（OSM）による地図編集もローカル情報の蓄積に繋がる。大

学周辺の地図のオープンデータ化を完了させる。
そして、仕上げた地図をどのように二次活用すれば付加価値をつけた

ローカル情報となるか学生たちにアイディアを出してもらい、実用的なツールづくりを目指す。

には全国の三島（三嶋）神社の一覧が紹介されている。京都
東山にある「三嶋神社」と同名の神社は他の地域にもあるため、
それらと混乱しないような名称が良いと学生たちで話し合い、新規記事名を「三嶋神社（京都市）」とした。最後に、前出のWikipedia記事「三島神社」内の神社一覧の当該神社名と新規記事「三嶋神社（京都市）」とをリンクさせた。

ー 33 ー﹁学まち推進型﹂連携活動補助事業

2.4 Wikipediaにて新規記事の執筆

「学まち推進型」連携活動補助事業

京都女子大学親子支援ひろば「ぴっぱらんど」●連係先 : 市内保健センター 児童館など

発達教育学部児童学科 准教授

瀬々倉

玉奈

１．児童学科の親子支援ひろば「ぴっぱらん」

昨今の子こどもと保護者がおかれている厳しい状況と、大学による地域貢献、保育者に新たに求められている保護者支援の必要性から、2016年度より児童学科では、親子支援ひろば「ぴっぱらん」の活動をスタートした。子育て支援

ルーム内外の整備から学生と教職員が協力し合いながら実施してきたそのプロセスは、本紙2017年度報告書に詳しい(瀬々倉.2018)。

「ぴっぱらん」のコンセプトは、
以下のとおりである。
①未就園児とその保護者とを対象の中心にする。

②家庭ではなかなか経験できない豊かな遊び体験を提供する。

③子どものみならず、保護者にとっても意味のある体験を提供する。

④豊かな親子関係をつむぐことに貢献する。

2018年度は、
このコンセプトの下に、「 ぴっぱらんど」と「ぴっぱらんシリーズ」とで内容が大きく異なる2つの形態によって親子支援活動を実施した(表１)。
表1.

乳コーナーを男女別々に用意するなど、開催日や利用者の親子支援ひろばぱらんワーキーング･グループ」で話し合い、学科で検討を特徴に留意した。学科内の4つの領域から選出された「ぴっぴっぱらん

ぴっぱらんシリーズ

広く親子に開放

親子分離が原則

参加者

未就園児を中心にした
不特定多数の親子

1歳6ヶ月－2歳児の
親子6組

申込み

不要

申し込み制

頻

度

年に８回 半日4回(週に一度）

内容

ノン・プログラムプログラムあり見守り

子ども1人に担当者1人＋保護者担当複数人

スタッフ
の
専門分野

などについて、情報を共有することが課題となった。例えば、男性の保護者の利用も想定して、オムツ替えコーナーや授実施形式の特徴

学生の主な学びちが担当したため、室内外のセッティングや受付、実施方法

2018年度 京都女子大学親子支援ひろば「ぴっぱらん活動」２形態の比較
ぴっぱらんど

スタッフの
かかわり方

図1.ぴっぱらんどのチラシ

重ねて情報を共有していった過程については別稿に譲る(瀬々倉.2019）。

２．
｢ぴっぱらんど｣利用者へのアンケート結果（１）
ぴっぱらんどの利用者利用者から回収したアンケート数、49人分から算出され広く親子にかかわり、発達段親子に密に関わり、連続性の中階の特徴などを理解し、そので変化の過程によりそう
対応に慣れる
多様

た利用者数は、6日間で約160人にのぼった。回答を得られ

乳幼児精神保健学ゼミ生．院生．
幼稚園教諭･保育士
臨床心理士

本事業は、｢ぴっぱらんど｣の実施に関わるものである
（図

１）
。

なかった利用者もいたり、
こどもひろば開催日の2日間については、終日、他の会場と行ったり来たりしながら安全基地のように活用していた利用者も多かったりしたことから、延べ人数としてはこれを大きく上回ると考えられる。

「ぴっぱらんシリーズ」は平日に行い、こどもと母親のみが「ぴっぱらんど」は、オープンキャンパス開催日の土日や、参加者であったのに対して、「ぴっぱらんど」は、対象年齢のている｢こどもひろば」の開催日(祝日）に6日間開催した。基での利用が多かったことが特徴である。
また、利用者160人

いては終日とし、複数の3回生のゼミ生と教員が携わった。
さ

月と幅広かった。

表1のように、｢ぴっぱらんシリーズ」は1つのゼミの3、4回

両親：26組

毎年、児童学科の3回生が中心となって学園祭期間中に行っ本は午前中のみの開催としたが、こどもひろば開催日につらに、スタッフとして参加を希望した1、2回生も加わった。

子どもだけでなく、きょうだい、父母、祖父母など家族ぐるみの内の85人が子どもであり、年齢は、生後6ヶ月から4歳9ヶ生が中心になり連続して行っているのに対して、「 ぴっぱらんど」の場合は毎回、半日毎に8つの異なる教員とゼミ生たー 34 ー

利用者のうち、保護者の内訳は以下である。
母親：47人、内、単独は21人(44.7％）
父親：28人、内、単独は：2人(7.1％)

講座であるのに対して、「 ぴっぱらんど」は基本的に単発の（３）今後参加したい活動

今後、参加したい活動については、今回の「ぴっぱらんど」

利用を想定しており、１回限りの利用者が75.0％の42人でに参加したいと回答した利用者は、69.6％であった(図４)。

加した際の利用が多かった。一方で、中には４回来場の利

その他の参加希望の内容として、既に行っている
「親子分

あった。
また、11月の連休に開催された「こどもひろば」に参用者もあった。

離を基本とする「ぴっぱらんシリーズ」や未実施の「愛着理論て、大学のホームページが9人、区役所・児童館がそれぞれ5向けの企画」については参加したいとした者が共に46.4%、に添った保護者支援である安心感の輪プログラム＋子ども

また、「ぴっぱらんど」をどこでしりましたか」の問いに対し｢保護者への講演と託児」は42.9%であり、「ぴっぱらんど」の人、
こどもみらい館・ぴっぱらんシリーズ参加者がそれぞれ3

利用者は、家族ぐるみの参加が多いことからも、家族みんな

人、友だちが2人、ぴっぱらんのツイッターは０で合計22名である。
このことから、利用者の半数以上は、「こどもひろば」

で楽しめる内容を希望していることが理解できた。

推測できる。

て、｢親子分離が魅力的だから」とする参加者が多いことから（２）「ぴっぱらんど」を利用した理由には意味があると考えられる。

この結果は、｢ぴっぱらんシリーズ｣の参加理由の1つとしに参加して様子を知ってから、｢ぴっぱらんど｣を利用したと考えると、2つの異なる形態の親子支援を展開していくこと
最後にスタッフの対応について尋ねたところ、89.3%が「ぴっぱらんど」を利用した理由を3件法で訊いたところ、｢良い｣と回答しており、これまでの学びが活かされているの｢子どもに良い体験をさせてあげたいから｣に該当すると回答した者が73.2%と最も多く、次いで、｢家には無い空間や玩ではないかと推察された。

(図.２･３）。

３．今後に向けて具があるから」に該当すると答えた者が69.6%と多かった

試行錯誤の中で｢ぴっぱらんど｣を開催し、多くの家族ぐるまた、「 子どものお友達を作りたいから｣に該当する者はみの利用者に恵まれた。
しかしながら、利用者の多くは、特さらに、「親同士の交流をしたいから」については、非該当ゼミの見直しを検討し、京都女子大学児童学科ならではの12.5%に対して、該当しないとした者が33.9%であった。

定の日程に限られていた。今後は、実施回数や開催日、担当が42.9%であり、該当者はわずか7.1%であった。
まずは、子新たな内容を検討したい。

どもへの良い影響を求めて利用したことが理解できる。

｢ずっと家にいるとストレスがたまるから｣の該当者は

文献

32.1%であるが、ストレスがたまるのは、子どもなのか保護

瀬々倉玉奈 (2018) 乳幼児期の子ども･子育て支援実践と支援者養成−京都女子大学親子支援ひろばぴっぱらん−．京都女子大学地域連携研究センター

者なのか、
それとも両者なのかは不明である。

Annual Report2017．P.17-19
瀬々倉玉奈 (2019) 保育者養成課程における子ども･子育て支援に 関する枠組みの構築−京都女子大学親子支援ひろば「ぴっぱ らんど」の実施準備−．
京都女子大学教職支援センター研究

こどもに良い体験をさせてあげたいから
1人

7人

41人

■非該当

家にはない空間や玩具があるから

7人

10人

73.2％

■どちらでもない ■該当

図2.参加の理由①

1人

39人

■無回答

■非該当

69.6％

図３.参加の理由②

ー 35 ー

ぴっぱらんど（親子の自由遊び）
6人

6人■どちらでもない ■該当

紀要創刊号 . 発刊予定

39人

■無回答

0人

11人

69.6％

■参加したくない ■わからない■参加したい ■無回答

図4.参加したい活動﹁学まち推進型﹂連携活動補助事業

利用回数については、「ぴっぱらんシリーズ」が連続4回の

連携先との交流

第３回京女ラウンドテーブル会議

プログラム概要「京女ラウンドテーブル」とは、包括協定先と大学の間の情報交換に加え、通常では接点を持つ機会の少ない包括協定先諸機関同士のネットワークづくりに何らかの役割を果たすことが出来ないかとの意図で平成28年度より組織され○開催日時：平成31年2月15日(金)13時〜14時○開催場所：京都女子大学

図書館交流の床２Fカフェ前スペース○次第：

1.開会挨拶

た協議機関である。今年度、３回目を迎える会議には、自治

2.意見交換体、企業、NPO法人など、15機関から21名のご参加をいただ
いた。

今回は「寄附講義で大学に期待すること・取り組みたいこ

阪急電鉄株式会社

株式会社 京都銀行

関係機関との意見交換がなされた。

株式会社 朝日新聞社

寄附講義の担当企業からは、本学学生の授業態度が熱心

大阪ガス株式会社であると評価いただいた。
また、授業評価をどのように行う

招德酒造株式会社

かの基準が難しいという質問があり、出席回数やレポートの株式会社 三井住友銀行

評価基準などについて、意見交換がなされた。他企業の寄NPO法人京都景観フォーラム

附講義についての工夫を知ることができ参考になったと当ハイアットリージェンシー京都

会議の開催を評価する声や、他企業の寄附講義を聴講する

ムーンバット株式会社

機会が欲しいとの意見が聞かれた。

東山区役所

連携活動に関しては、広範囲に行われていることを評価

東山消防署いただいた。学生の意見を取り入れた商品開発を行いた

京都刑務所

い、学生のインターンシップの受け入れを継続して行いた

京都市立東山総合支援学校

いなど、学生を交えた活動に期待する意見を多くいただい京都府警察本部

た。

東山警察署

寄附講義を担当している企業や学生と連携活動を実施しであり、継続を望む声が聞かれた。

司会：地域連携研究センター長 竹安 栄子○参加企業・官公庁・団体と」「京都女子大学との連携活動に期待すること」について、ている企業同士が、コミュニケーション出来る機会は有意義

京都女子大学 林 忠行

合計15機関（順不同）/ 合計21名参加

ー 36 ー

会議・シンポジウム

学まち推進型補助事業

成果報告会

本年度は、学内の他の補助事業と合同で、成果報告会を行った。報告は、発表とポスターセッションという２つの形式で行われた。学内だけでなく、連携先企業、地域からも多くの出席者があり、盛会となった。
「 充実した取り組みを知り、感銘を受けた。」「プロジェクトの発表、ポスターの発表、どちらも洗練されていた。
」など評価をいただいた。

京都女子大学
Kyoto
Women’s
学内公募型事業
成果報告会プログラム
University
Program

開催日：平成31年2月15日(金)成果報告会の概要■ポスター発表：図書館交流の床１Fホール＆２Fカフェ前スペース
10:00〜16:00●京都の伝統染織産業と人の輪をつなぐネットワーク
青木 美保子（生活造形学科）准教授

2019 年 2 月 15 日 ( 金 )開催日時

11:00 〜 12:00( 主に学生主体のプロジェクトの成果報告 )14:00 〜 16:00( 主に教員による発表、産学連携プロジェクト等の成果報告 )※10:00 〜 16:00 の間、ポスター展示、成果物等を自由にご覧いただけます。

開催場所

京都女子大学

成果報告会●音楽による地域貢献プロジェクト 音楽ふれあい隊
田中 純（教育学科音楽教育学専攻）
教授

図書館交流の床

１F ホール＆２F カフェ前スペース代社会学科 2 回生）、成実 弘至（生活造形学科）教授❷法学部ピアサポート・プログラム

主に学生主体のプロ
ジェクトの成果報告：/

岡田 萌花（現森 ちひろ（法学科 3 回生）❸ ライブラリーカフェ Sora を活用した交流イベント（ワークショップ）の開催
形学科 3 回生）

2F カフェ前スペース/tio❶ 環境に配慮した衣類アップサイクル・繊維リサイクルの啓発活動とデザイン提案

11:00 〜 12:00❹ 学生目線で今熊野小学校跡を活性化〜元 Sora からの提案〜//

吉冨 恵（生活造

中川 あかり（教育学科 4 回生）

ta●福祉施設の高い技術と地域の特性を活かした商品共同開発および情報発信宮原 佑貴子（生活デザイン研究所）非常勤研究員

n《らしつよチャレンジ》《学長採択型課題解決プロジェクト》●KWU小学生プログラミングコンテスト
丸野 由希（現代社会学科）
講師・丸野ゼミ学生《学まち推進事業》

es❷「祇園祭ミニチュア鉾」修復プロジェクト

主に教員による発表、産学連携プロジェクト
等の成果報告：/Pr❹「祇園新橋に生きる女性たち」聞き書きプロジェクト❺増補改訂版「写真に見る京都・馬町空襲被害地図」 /❻京女まち歩きオープンデータソン

/

/

森久
坂口

/

奥井

亜紗子（現代社会学

満宏（史学科）教授

al

瀬々倉玉奈（児童学科）准教授❽「京女ＢＢＳの会」発足にチャレンジ〜らしさをもって、社会参加を〜
学科 4 回生）Or真 ( 児童聡（現代社会学科）准教授《らしつよチャレンジ》《学長採択型矢野

桂まに子（図書館司書課程）講師❼京都女子大学親子支援ひろば「ぴっぱらんど」 /■成果発表：図書館交流の床１Fホール
14:00〜16:00/

前﨑信也（生活造形学科）准教授❸東山区における自主防災活動と町内会運営の実態に関する実証的研究科）准教授

１F ホール●京都女子大学親子支援ひろば「ぴっぱらんど」瀬々倉 玉奈（児童学科）准教授

劉 小俊 国際交流センター長❶京都刑務所「矯正展」における造形ワークショップ “ワクワク木育キャラバン”学科 ) 教授

14:00 〜 16:00●京女まち歩きオープンデータソン
桂 まに子（図書館司書課程）
講師

/

en

❺ 留学生サポートリーダー育成プログラム

/

福島

優実、山下

瑛夢（法

課題解決プロジェクト》❾京都の国際化に対して京都女子大学が果たすべき役割の再検討 / 前﨑 信也（生活造形学科）准教授❿建築文化遺産の保存活用デザイン手法に関わる実習用模型の開発 / 北尾 靖雅（生活造形学科）教授⓫教育学専攻・児童学科と京都幼稚園との教育研究連携/表真美（教育学科）教授（裏面もご覧ください）

ポスター発表：図書館交流の床
１F ホール ＆２F カフェ前スペース③東山区における自主防災活動と町内会運営の実態に関する実証的研究奥井 亜紗子
（現代社会学科）
准教授《学まち推進事業》●京都の伝統染織産業と人の輪をつなぐネットワーク/

青木美保子（生活造形学科）教授●音楽による地域貢献プロジェクト/

田中純（音楽教育学専攻）教授

音楽ふれあい隊●福祉施設の高い技術と地域の特性を活かした商品共同開発および情報発信
ザイン研究所）非常勤研究員

si

10:00 〜 16:00●KWU 小学生プログラミングコンテスト●京女まち歩きオープンデータソン

/

/

丸野

/

宮原

佑貴子（生活デ由希（現代社会学科）講師・丸野ゼミ学生

桂まに子（図書館司書課程）講師

Ses②「祇園祭小型鉾」
修復プロジェクト
前﨑 信也（生活造形学科）准教授

on①京都刑務所「矯正展」
における造形ワークショップ“ワクワ
ク木育キャラバン”
矢野 真（児童学科）教授●京都女子大学親子支援ひろば「ぴっぱらんど」 /瀬々倉玉奈（児童学科）准教授《らしつよチャレンジ》●手話の学習交流会④「祇園新橋に生きる女性たち」
聞き書きプロジェクト
森久 聡（現代社会学科）准教授/

北澤 奈美（国文学科 2 回生）●卒業生・在学生 交流グループ展/●プロジェクションマッピング

北野 奈々（生活造形学科 3 回生）/

渡邊 敬子（生活造形学科）准教授

er●京女・らしつよファッションショー in 京博/

アパレル企画製作部 twinkle《学長採択型課題解決プロジェクト》●高齢者支援のための空き家活用プロジェクト/

st⑤増補改訂版「写真に見る京都・馬町空襲被害地図」
坂口 満宏
（史学科）
教授

井上

えり子（生活造形学科）准教授●建築文化遺産の保存活用デザイン手法に関わる実習用模型の開発 / 北尾 靖雅（生活造形学科）教授●プログラミング的思考による知識活用型授業の開発/

坂井武司（教育学科）准教授

Po●情報リテラシー能力の向上のための図書館情報学ワークショップ / 坂本 俊（図書館司書課程）助教《その他連携活動等》⑥京女まち歩きオープンデータソン
桂 まに子（図書館司書課程）
講師●学まち推進型連携活動補助事業 2018 「地域とともに、まちづくり活動」ご報告●地域女性リーダー養成プログラム「連携活動入門」連携活動事始め〜連携活動にチャレンジ〜●地域女性リーダー養成プログラム「地域連携講座 B1：地方自治体の取り組みを学ぶ」●地域女性リーダー養成プログラム「地域連携講座 B2：京都の社会と連携活動⑦京都女子大学親子支援ひろば「ぴっぱらんど」瀬々倉 玉奈（児童学科）准教授（※職名は報告会当時）
ー 37 ー●「地域女性リーダープログラム（副専攻）」の構築●平成 30 年度 「京都女子大学

未来をひらくリカレント教育課程〜働くための学びの場〜」ご報告

会議・シンポジウム

女子大学連携ネットワーク

学まち推進型補助事業成果報告会会場

・ポスター発表

国際女性デーシンポジウム

ポスターを熱心に、多くの方からご覧いただいた。

「女子大学の現在、そして未来へ」

発表の終了後には、来場者からの質問にも対応した。

・成果発表

研究ごとに15分程度の時間で発表を行った。来場者から

京都女子大学での取り組みが多様であり、充実していることを実感できたとの感想があった。

女子大学の現状や未来について考えるシンポジウムが国際女性デーにちなんで下記の通り開催され、市民や企業・行政関係者約80名が参加した。シンポジウムでは、本学の林学長をはじめとする京都の女子大学の学長3名が、学生の教育や教職員のキャリア形成上の課題について意見を交換した。林学長からは女性の管理職や学長を増やし、女子学生のロールモデルを育てる必要性を指摘した。
また、離職した女性の学び直しを推進するリカレント教育の在り方について触れられていた。

日時：平成31年3月7日（木）13：00〜17：00
場所：京都光華女子大学

第Ⅰ部

女子大学の未来、三学長と共に13：05〜13：35

講演「女性の教育と持続可能な開発目
標（SDGｓ）」
池上 清子（公益財団法人プラン・イン
ターナショナル・ジャパン理事長）

13：35〜14：00

三学長講演
「三学長、
女子大学の未来を語る」
京都光華女子大学・京都光華女子大学
短期大学部 学長
一郷 正道
京都女子大学学長
林 忠行

同志社女子大学 学長
加賀 裕郎（五十音順）
14：00〜14：40

パネルディスカッション
パネリスト

三学長

モデレーター 池上

ー 38 ー清子

女子大学の現状と課題

15：00〜15：40

女子大学におけるリカレント教育

日本女子大学坂本清恵

教授

京都女子大学 地域連携研究センター長

竹安
15：40〜16：00

栄子

女子大学におけるキャリア教育
同志社女子大学

女性アクティベーションセンター
京都光華女子大学

女性キャリア開発研究センター
16：00〜16：20

全体討論

16：30〜17：00

懇親会

2018 年度 大学・地域連携サミット
2018年度大学・地域連携サミットに「学まち連携大学」

促進事業採択校として出席し、基調講演への参加のほか、事業の中間報告とポスターセッションを行った。

第一部の基調講演は、山崎満広氏（元米国ポートランド

市開発局国際事業開発オフィサー、つくば市まちづくりアドバイザー）
より、ポートランドのコミュニティデザインについて、実際に「コンパクト・シティ」の環境デザインやソフトづく

り、
コミュニティの活性化の仕掛けづくりに携わった経験をお話しいただいた。また、講演後に大学コンソーシアム京都、京都市の職員を交えたセッションもあり、講演内容の掘り下げとなる充実した内容だった。

その後、各大学による学まち連携大学促進事業のプレゼ

ンテーションが5分ずつ行われ、各大学とも独自性のある取り組みを披露した。本学からは、竹安栄子地域連携研究セン
ター長が、本学の地域連携の取組と副専攻である「女性地
域リーダー養成プログラム」
について報告を行った。

第二部においては、各大学の取組をまとめたポスター

セッションが行われ、一般の来場者から「京都女子大学の活

躍にますます期待します」とのメッセージメモをいただき、大いに励まされた。

●女子大学連携ネットワーク●

国際女性デーシンポジウム「女子大学の現在、そして未来へ」日時：2019 年

3 7
月

日(木)

13：00 〜 17：00( 受付 12：30 〜 )京都光華女子大学
聞光館 2 階 253 教室

会場：

( 懇親会

聞光館１階

16：30 〜 17：00)■タイムスケジュール▶13：00 〜 13：05

第Ⅰ部

開会の辞

女子大学の未来、三学長と共に▶13：05 〜 13：35………………………………………
講演「女性の教育と持続可能な開発目標 (SDGｓ)」
公益財団法人プラン・インターナショナル・ジャパン理事長

池上清子▶13：35 〜 14：00………………………………………
三学長講演「三学長、女子大学の未来を語る」

公益財団法人プラン・インターナショナル・ジャパン
理事長
池上 清子

京都光華女子大学・
京都光華女子大学短期大学部 学長
京都女子大学学長

同志社女子大学

学長

一郷
林

加賀

正道

忠行

裕郎

( 五十音順 )▶14：00 〜 14：40………………………………………
パネルディスカッション

International
Women'sDay
Memorial
Symposium■定員

100 名 ( 要申込 ) 入場無料

■無料託児サービス
1 歳児〜就学前のお子さま( 要申込：2 月 14 日 ( 木 )17 時締切

先着５名 )

パネリスト
モデレーター

第Ⅱ部

三学長
池上 清子

女子大学の現状と課題▶15：00 〜 15：40………………………………………
女子大学におけるリカレント教育■申込方法
メールまたは FAX( 裏面申込書 ) にて、①名前 ( ふりがな )②所属学校・団体・企業名③日中の連絡先 ( 電話番号 )④参加人数⑤懇親会への出欠⑥託児サービスの有無 ( 年齢・人数 )をお知らせください。

▶15：40 〜 16：00………………………………………
女子大学におけるキャリア教育

メール：careered@mail.koka.ac.jp
F A X ：075-314-4515▶16：30 〜 17：00

女子大学連携ネットワークの趣旨

日本女子大学教授

京都女子大学
地域連携研究センター長

坂本

清恵

竹安

栄子

同志社女子大学 女性アクティベーションセンター
京都光華女子大学 女性キャリア開発研究センター▶16：00 〜 16：20

これからの女子大学が取り組む課題などについて情報交換を行い、連携協力
体制を構築していきます。日本の女子大学が果たす役割を共に考え、語り、発信し、学術成果を掲示するとともに、社会貢献の足がかりとします。

幹事校( 五十音順 )全体討論
懇親会●京都光華女子大学 女性キャリア開発研究センター●京都女子大学
地域連携研究センター●同志社女子大学 女性アクティベーションセンターー 39 ー

会議・シンポジウム

第Ⅱ部

生涯学習機会提供の拡充

履修証明プログラム

平成27年度より、本学の授業科目とプログラム独自の講

ス）」と「仏教プログラム」「中国文化と言語プログラム」「京都

能の習得を図り、その成果として学校教育法第105条の規定

修者として「京都英語案内マイスター養成・初級コース」に1設している。

プログラム」に1名、「中国文化と言語プログラム」に2名、「京

都英語案内マイスター養成・初級コース、京都日本語案内マ

資格を満たした8名とも履修を許可し、プログラム修了要件

習を組み合わせて履修することによって、体系的な知識や技にもとづく履修証明書を交付する履修証明プログラムを開平成30年度は「京都案内マイスター養成プログラム（京イスター養成・初級コース、京都マイスター養成・初級コー

平成 30 年度の歴史と文学プログラム」の4講座を開講し、平成30年度履
名、「京都日本語マイスター養成・初級コース」に1名、「仏教
都の歴史と文学プログラム」に3名の申し込みがあり、応募を満たした8名に履修証明書を交付した。

生涯学習講座一覧

講座名

開催月

所属・身分

講義担当者

経営学入門〜組織・会計・
マーケティングの基本を学ぶ〜

5月・6月・7月

現代社会学科教授
現代社会学科准教授
現代社会学科助教

西尾
掛谷
金子

久美子
純子
充

作曲家探求シリーズ①
モーツァルト

5月・6月・7月

教育学科音楽教育学専攻教授
教育学科音楽教育学専攻准教授
教育学科音楽教育学専攻教授

土居
佐藤
田中

知子
岳晶
純

生命倫理のいまとこれから

6月

現代社会学科教授

霜田

求

京都の歴史
−古代・中世・近現代−

7月

史学科准教授
史学科教授
史学科教授

告井
早島
坂口

幸男
大祐
満宏

親子で作るトートバッグ

8月

生活造形学科准教授
生活造形学科准教授

渡邊
青木

敬子
美保子

情報・知識の科学・技術と現代社会

8月

現代社会学科教授

水野義之

西洋思想における性と恋愛

9月

現代社会学科教授

江口聡

いつまでも、いくつになってもよい姿勢

10月

地域連携研究センター
客員研究員

原田

奈名子

インド哲学へのいざない

10月

現代社会学科准教授

藤井隆道

現代における排外主義の諸相

10月

学長
現代社会学科教授
現代社会学科准教授

林 忠行
松田 哲
城戸 英樹

占領下パリのフランス人音楽家たち

10月

教育学科音楽教育学専攻准教授

田﨑直美

京都画壇の近代化・竹内栖鳳

11月

名誉教授

廣田

孝

国文学科教授中前

正志

図書館司書課程講師

桂

まに子

不思議の観音物語−西国三十三所巡礼1300年に因んで−デジタル時代の図書館を考える〜京都女子大学の新図書館で〜

11月・12月・1月

2月

ー 40 ー2018年度より原田

奈名子先生が、地域連携研究センター客員研究員に就任され、生涯学習講座をご担当いただいた。

「いつまでも、いくつになってもよい姿勢」
３回シリーズ
まずは普段どのように座っているか、チェックシートを用いて自覚を促しました。今どこにいるかわからないと、行き先が定まらないのと一緒ですよね。

原田

奈名子

☆あなたと同じつくりの体は骨人形です。木製人形とキューピー人形ではどちらが骨人形と同じ体のつくりでしょうか？

☆普段椅子に座っているとき、当てはまるほうを○で囲んでください。

１．背もたれによりかかっていますか？ （１．
はい ２．
いいえ）
２．膝が大きく開いていますか？ （１．はい ２．いいえ）
３．脚を組んでいますか？ （１．
はい２．いいえ）

４．腕で体を支えていますか？ （１．
はい２．いいえ）☆一般的に良い姿勢という言い方をします。良い姿勢の反対

は悪い姿勢です。
では、あなたが良い姿勢をするときどこを意識しますか？

正解は、「あ」、「キューピー人形」です。
これは「股関節」の５．特に意識するところ
（１．
あご ２．
胸 ３．
尻 ４．脚）
６．良い姿勢をしたとき、痛みや疲れを感じますか？

知識・認識について問うています。多くの方が「あ、おしりで７．→はいと答えた方のみ一つ選んでお答えください。

体）」を選択されました。だからＴＶや雑誌等で見かける木（１．
はい☆どこに痛みや疲れを感じますか？

（１．
首座っている」のではなく、「 脚で座っている（い、脚と尻が一

２．
いいえ）

２．
肩

３．胸

４．
背筋

製人形を選んでしまうのですね。

この認識だとどこが問題か、についてです。坐骨で座る

５．脚）

参加された方々が比較的年の大きい方々だったためか、脚を組む方はほとんどおられず、腕で体を支える方も極僅かでした。一方、大半が「背もたれによりかかる」でした。背もたれの椅子があれば背もたれによりかかるのは当たり前かもしれませんね。実は、
これは椅子の形状の問題でもあります。が、これは紙面が足りませんので、今回は触れません。講（脚は尻の前で、坐骨より上についている）認識がないと、腰（ウエスト空間）を意識した動きになりやすいのです。だから「腰を落とす・おろす」という言い方が一般的になってしまいました。座るのですから、立っているより腰の位置は低くなりますが、どんな姿勢でも常に脚は坐骨より上についています。

姿勢はこころを語ります。
「腰が落ちる」、「腰が引ける」と、

習では扱いました。

頭が下がります（背骨の連動の動き）。
その姿勢で前を見上行いました。他にもしましたが、省略します。

可を表す言葉です。古来「腰が引けている」は気持ちが前向もう一つ、認識を明らかにするために、下記のチェックも◆思っている（考えている）
ことについてお聞きします

きでない状態を表し、その姿勢は、諦めや持続不可を導きま☆椅子に座っている状態を表す下の絵のうち、
あなた自身が座っているイメージに近いのはどちらですか

げると、「顎が上が」ります。
「顎が上がる」は、諦めや持続不す。
では「腰が決まる」座り方、つまり「好ましい座り方」とはど

ういう坐り方でしょう。
また、その好ましい座り姿勢が知的に理解できたら、すぐからだに落とし込めるでしょうか。
できませんね。頭で理解したらすぐできるのなら、みな一流アスリートになれる可能性大です。
ですが、意識するだけで導くのは簡単ではありません。
そこで、初回は物を用いました。

：脚が尻の前についている：脚が尻の一部になっているー 41 ー

生涯学 習

京都女子大学地域連携研究センター客員研究員

生涯学習

上はネットからお借りしました。
下段のようにゆるく巻いたら、ムネが開いた状態になります。
講義風景

低くなるために、ひたすら膝を前に出し続ければ股関節

1 回目は「タオルと紐を使って好ましい姿勢を手に入れよう」でした（脚の付け根）も足首の関節も一緒に動きます。

数年目から
「紐とれ」
という名称で知られるようになったア

イデアです。考案者は小関勲さんです。なぜ、紐を巻くと変化が起きるかについて、マナ接骨院の院長は、「脳と皮膚の関

正しいやり方で練習しよう・・・無理な力を使わな
い動き方の練習−係から脳膚相関」をうたいます。彼は以下のように説明しま−座るとき−

わかりやすいが、触られているという感覚がわからないよう深く曲げるから尻も下がります。

す。五感の中でも触覚は、明らかに触られたという刺激ならな極微な刺激でも脳はちゃんとキャッチしている。脳の働き＊順番が大事です。
「尻を下げる」のではありません。膝を① 椅子の前に立つ、膝を前方に出し続ける（ひざが曲がってくる・ですが、意識は膝を前に出す）のうち意識できる割合は5％と言われており、無意識下では75％にもなる。
その無意識下で何が行われているのかは全②からだがまっすぐのままだと、膝が前に出続けられなセスしている事は間違いないと思っている。洋服を着た直後③さらに膝を前に出すと、かってに尻が椅子面にのるしまう。
しかし、脳には常にその情報がアクセスし続けてい注意点は、お尻を後ろに引かない。目線を正面に固定しいから、股関節から前方に倒しながらてが解明されているわけではないが、ひもトレがそこにアク（座れる）

は生地の存在がわかるが、数分も経つとその感覚は忘れてる。紐をゆるく巻いていても、皮膚からの情報は届いている。そのやさしい刺激が筋肉やこころの緊張をほぐしてくれているんでしょう。

紐は写真のように巻くだけではなく、いろいろあります。

参加者には胸、腰、尻、足指等を体験して頂きました。すぐにない。ずっと膝を前に出し続けることです。

−立ち上がるとき−＊順番が大事です。 座面に載っている体重が、足裏に移ることが立つことです。

①椅子に浅く腰掛、足を椅子の近くに着く変化が出た方も多く見かけられました。
タオルは尾骨の下②座ったまま、股関節から、足裏が床から離れないところに敷きます。

まで体幹部を斜め前に倒す③足に体重を乗せて（ 膝を前に出し、すかさず）、股関節と膝を伸ばす２回目、３回目は解剖学ベースの呼吸と姿勢に焦点を当てました。

日に何回となく椅子に座ったり、立ったりします。立っている姿勢から座るとき、背中が丸く成りやすく、同じく立とうとした瞬間にもです。
「 座る」は「低い姿勢になる」と翻訳します。
低くなるために胴体の姿勢を変える必要がありません。

みなさん、習慣化された動きを改めるのは簡単ではありませんでした。練習用プリントとポスターをお持ち帰り頂き、練習してくださるよう、促しました。すると、次第にできるようになってゆかれました。

ー 42 ー

や骨格モデルを用いました。

両の坐骨だけだと、後ろに倒れやすい、２点で支えるのは困難です。尾骨が短いから、その短い尾骨と３点で支えると、「腰が落ちる・引ける」。そこで、タオルを丸めて坐骨と同じ高さになるよう尾骨の長さを補います。すると頭が鉛直線

上にくるように、３点で支えられます。
この姿勢で呼吸するのと、これ等を使わないいつものややや背を丸めた姿勢の呼吸と比べました。当然、頭が鉛直線上にある姿勢の方が深い呼吸になります。呼吸は肋骨が動いたり、横隔膜が動いた

最後にアンケート結果についてです。
1.満足
5.不満

なりがちです。一つには肋骨も横隔膜も動きが小さくなるからです。浅い呼吸は興奮しやすい呼吸です。怒りっぽくなったり、泣いたりと感情と呼吸は強く関係します。呼吸の解剖学はやや難しかったようです。横隔膜がよく動くと、肝臓や胃のマッサージになります。それを理解し、実際に体感するに

3.どちらともいえないの５件法で満足度を問いました。

その結果

4.やや不満第1回（10/ 02）参加者42名

提出40名（回収率95.2%）

第2回（10/16）参加者39名

提出36名（回収率92.3%）

1：28名、2：4名、無回答：8名

1：22名、2：9名、3：1名、無回答：4名

第3回（10/30）参加者35名 提出35名（回収率100%）
1：23名、2：8名、3：2名、無回答：2名

りするだけでなく、お股の間（骨盤底筋群）や首を含む胴体のたくさんの筋肉が働きます。年が大きくなると呼吸が浅く

2.やや満足生涯学 習

呼吸と姿勢は深い関係にあります。座り方について資料でした。
よい評価をいただきましたが、参加者が減少した理由を問わなければなりません。難しかったのかもしれません。
自由記述は、
もっと続けたかった、楽しかった、
よくわかった等でしたが、実は続かなかった方が何を求めたていたか、気になるところです。

は時間が足りなかったようです。

座っているのは坐骨（骨盤の骨、胴体の骨）
脚の付け根（股関節）は坐骨より高いところ、つまり脚は座っていない

講義風景

ー 43 ー生涯学習

リカレント教育課程〜働くための学びの場〜

発展講座開講科目【キャリア形成科目】

ライフ・キャリアデザイン

概要

ビジネス英語自らの能力を活用した豊かな人生を支援するため、京都

パソコン基礎女子大学、京都府、オムロンエキスパートリンク株式会社がパソコン実践

連携し「大学連携京都府リカレントプログラム」
を開講した。

人事総務

本プログラムは、京都ウィメンズベースにおける基礎講座か

現代ビジネスと起業ら始まり、京都女子大学が開講する発展講座へと続く。発展

企業会計講座で所定の要件を満たした履修者には、京都女子大学よマーケティング戦略とブランドマネジメント

り履修証明書が交付される。

ロジカル・ライティング

平成30年度は、第一期生として、20代から50代の様々なヴィジュアルマーチャンダイジング(VMD)

キャリアを持つ女性20名が受講した。

講座開講期間及び会場〇基礎講座(運営:オムロンエキスパートリンク/会場:京都

初級簿記
秘書業務

【教養科目】

食空間プロデュース論

ウィメンズベース、京都女子大学)

サービス経営特論

2018年8月20日(月)〜9月末

組織マネジメント論〇発展講座(運営・会場:京都女子大学)

ファッションデザイン学

2018年10月1日(月)〜2019年1月28日(月)市民と社会2(女性の多様な生き方を探究する)
服飾美学
金融論

産学連携講座A1(三井住友銀行)
産学連携講座A2(野村證券)
産学連携講座A3(阪急電鉄)

ー 44 ー年

齢50〜55歳 25〜29歳
45〜49歳10% 10%

15%

最終学歴

保育希望

大学
院卒

京都府外

10%

短大卒

20%

30〜34歳25%

40〜44歳

30%

希望なし
60%

四大卒

35〜39歳

70%

10%

希望あり
40%

保育希望者が40％
子育て世代の学び直しには、保育環境が整うことが必須。

20代から50代まで幅広い年代層が受講

居住地
京都府外

京都府外
・大津市
・茨木市

10%

京都府内

25%

京都市以外の居住地

京都市内

65%

履修者の声（抜粋）

京都府内
・亀岡市
・長岡京市
・城陽市
・久御山町

・自分自身のこれからのライフプランを立ち止まって見直す良い機会となった。
リボーン（生まれ変わり）ができた半年間だった。

リカレント教育課程への満足度………………………
実際の学びが目的に合っていたかリカレント教育課程
全体に満足できたか

合っていた
85%

に様々な生き方があることを知り、刺激を受けた。
自非常に満足,
50%

満足
45%

で頑張れたのだと思う。

う感覚だったが、講座を受講したり、仲間と話すうち

5%

15%

が、何よりの財産になった。仲間がいたので、最後ま・子どもが小さいうちは、家庭にいるのが当たり前とい

どちらとも
いえない

どちらとも
いえない

・様々なキャリア、様々な年代の仲間に出会えたこと

分も社会に再度目を向け、可能な時間で働きたいと一歩が踏み出せた。

・学習面で仲間と教え合ったり、助け合いながら学んでいくという学生時代に戻ったような楽しい最高の時間が持てた。

学びが目的に合っていたと評価する声が85%。満足した割合が95%

就業の状況（2019 年３月末現在）………………
就職内訳

起業予定

5%

現業継続

25%

満や不安があったことをより自覚した。子供を預ける

ことに、抵抗やうしろめたさがあったが、保育ルーム

雇用形態

未定（結果待ち）15%

・家事や子育てのみに、時間を費やしていた自分に、不を利用後は大丈夫だと安心することができた。
また同時に、夫にも理解を得ることができた。
これから

正規

非正規時短

36%

就職

55%

18%

は、社会に出て再チャレンジしたい。

・PCなど実践的な面でスキルを磨けたり、今まで知らなかった知識を得ることができ、受講してよかった。

非正規フル

46%

もっと、時間数を多く学びたいと思う科目があった。

約８割がリカレント教育課程修了後に就業。
各々のライフスタイルに合わせた働き方を選択。

ー 45 ー

生涯学 習

履修者 DATA……………………………………………………………………………………………………………

市民とともに、まちづくり活動

祇園新橋景観づくり協議会との連携

弥栄自治連合会との連携を機に、地域連携研究センターでは、祇園新橋景観づくり協

活動「弥栄健康すこやか学級」の活動支援を2016年度よりり参加している。

よる「健康づくりのための呼吸法」と国際交流センター姜紅

NPO法人京都景観フォーラムとの包括的な連携協定締結

議会の定例会「祇園新橋まちづくり部」の会合に2016年度よ
この地区は、祇園新橋伝統的建物保存地区の指定を受けており、洗練された町家や石畳、ほとりを流れる白川、地域の守り神である辰巳大明神など、現在最も京都らしいと称される景観や風情が残されている地域である。近年の観光客急増は、ここで暮らす地域住民にとり、普段の生活面で不安を抱えるような課題となっている。中でも、結婚式前撮り撮

影は、風情、景観保全といった問題に留まらず、私有地への立ち入り、造作物の破損、道路の長時間占拠、騒音などの被害をもたらしている。

祇園新橋景観づくり協議会では、2018年度から、撮影マ

ナーのとりきめを示し、とりきめに同意した事業者に腕章を中高齢者の居場所づくり、ふれあい・健康づくり地域連携

開始している。本年度は、発達教育学部ガハプカ奈美先生に
祥先生による「やさしい中国語講座」の2講座を実施した。

健康づくりのための呼吸法

講座開始から3年目を迎える「呼吸法」は、「肩こりが解消する。」「体が温まり血行がよくなる。」「どこでも簡単にできるから、続ける気になれる。」と好評を得ている。当初は、少し緊張気味だった高齢者の方も、講座に慣れていただき、とてもリラックスして取り組まれるようになっている。呼吸法を取り入れた歌を皆で歌うなど、和やかな雰囲気の講座となっている。

配布して、地域と撮影事業者が共に景観を保持し、撮影マナーの向上に取り組むためのしくみづくりを始動させた。

地域連携研究センターでは、「 撮影マナーのとりきめ」を英語、中国語に翻訳する協力や事業者との話し合いの場での意見交換にも加わり、共に活動を行った。

また、地域の清掃や年中行事に女性地域リーダー養成プ

ログラムの連携活動入門を受講する学生や現代社会学部

森久ゼミの学生が参加して、景観づくり協議会への協力を行った。伝統的な地域の文化にふれ、地域住民から直接説明を聞く体験は、学生たちにとり、たいへん貴重な機会となった。

ー 46 ー「やさしい中国語講座」は、中国からの観光客が急増している地域特性を反映して、「道をあけて欲しい時はどう言えばよいの？」
といった質問が投げかけられるなど、毎回、熱心に取り組まれている。
まずは、挨拶程度の会話から、
コミュニ

ケーションが取れるようにと取り組みを始めたが、参加者の方は、いくつかの挨拶をパネルを見なくても言えるようになっている。
また、中国語をお腹から大きな声で発音することは、健康にもよいと、好評を得ている。

10月には、役員の方から本場、中国の餃子の作り方を教えて欲しいとの要望があり、姜先生と奥様の協力を得て、役員の方々と餃子を手作りし、参加者に食べていただく機会が持てた。本場の味は好評で、今後も、教えて貰った手作り餃子

を作りたいとの感想が聞かれ、なかなか上手くカタチを作れなかった餃子の話題で、その日はとても盛り上がった。

また今後はお互いの文化を理解していくことが大切だと

祇園北地区４町内、地蔵盆行燈絵の製作

祇園新橋景観づくり協議会との連携活動の一環として、発

達教育学部

学生が、地蔵盆に灯す行燈に絵やメッセージを描いた。

7月26日には、弥栄ふれあいサロンにて、行燈絵を木枠に貼り、仕上げる作業を矢野ゼミの学生５名で手伝い、元吉町町内会長秋山氏から、地蔵盆とその歴史や地域の取り組みについて説明いただいた。参加した学生からは、「京都の文化に触れる機会が持て、勉強になった。」「 祇園新橋に自分たちの作品が飾られるのは感動的。後輩たちも続けて欲しい。」
といった感想が寄席られた。

本学の学生が製作した行燈は、８月11日（土）〜８月26日（日）の期間、京都市伝統的建物保存地区に指定されている
元吉町町内で掲出され、地域の方に喜んでいただいた。

いう意見も聞かれた。

やさしい中国語講座

矢野ゼミの学生と図書館学研究会kwuiclsの餃子づくりの様子

材料レシピ

ー 47 ー

地域と の 連 携 活 動

やさしい中国語講座

学生参画による連携活動

酒造り体験

今年度も下記の協定先の酒蔵で酒つくり体験を受け入れていただいた。
◇招德酒造㈱＜第一期＞平成31年2月7日
（木）
〜9日
（土）
2名

＜第二期＞平成31年2月14日
（木）
〜16日
（土）
2名

学生の感想（一部抜粋）

説明会の時点で、「体験した学生はほとんどの方が、『思っていたより大変だった。』と言っています。」と聞いていたので、ある程度、覚悟していったのですが、その程度の覚悟ではまだまだ足りませんでした。私が体験した日は、雪が降る
ほどの寒さの厳しい3日間で、酒蔵に入る前の手洗い場の水が、本当に冷たかったです。
また、私は日ごろから運動不足

で、体力もないため、疲れて集中力が切れそうになることが本年度はリカレント教育課程履修生も1名酒造り体験に参加した

京都市中央卸売市場との連携

京都女子大学は、市場の活性化・地域の活性化及び食育の推進を目指し、京都市中央卸売市場と包括連携協定を結

多々ありました。
しかし、そんな時は、頭の中で「米と水。」とんでいる。今年度も以下のイベントに参加した。

で、疲れて、筋肉痛にもなりましたが、無我夢中で、楽しんで

食育イベント参加（食物栄養学科 中山ゼミ、児童学科

連呼し、集中力が途切れないように努めていました。大変働くことができた最高の３日間でした。
（法学部２回生）

招德酒造の方々に様々なことを教えていただき、３日間とても楽しかったです。体験を通してお酒造りの大変さややりがい、お米一粒を大切にする酒造の方々の思いを知ることができました。
また機会があればぜひ参加したいと思います。掃除や力作業が多かったですが、どれも酒造りには大切なことなので、辛いとは感じませんでした。
また、普段はなか

なかできることではないので参加して本当によかったです。

（生活造形学科2回生）

平成30年11月18日
（日）

矢野ゼミ）

食育の推進と魚食普及の拡大を目的として、同じく京都市

中央卸売市場と協定を締結している平安女学院大学・京都

府立大学の学生との合同企画によるイベント「あそぼう！まなぼう！あじわおう！
『京の食育ワンダーランド』」に参加した。本学の食物栄養学科の学生は、普段食べているスナック
菓子に含まれている油の量を知る「実験！発見！野菜チップ

ス」や楽しく学びながら野菜・果物の知識を身につける「こ
れであなたも野菜・果物博士！」、正しいお箸の持ち方を学ぶ「これであなたもお箸名人」を担当した。本学発達教育学部

児童学科の学生は手作りのお箸をつくる「ワクワク木育キャ

ラバン〜自分だけのお箸をつくろう〜」を担当した。

子どもからお年寄りまで幅広い世代の方が参加され、好評だった。

鍋まつり 参加（食物栄養学科
平成30年11月23日
（金・祝）

中山ゼミ）

京都市中央卸売市場第一市場のイベント「鍋まつり」に参加した。

本学は「鍋ブース」に出展し、食物栄養学科の学生が企画・提案した鍋料理「甘鯛にゅうめん」が販売され、来場者の皆さまに大変好評で、販売後まもなく完売していた。

ー 48 ー

北九州市の敬愛小学校より依頼があり、小学3年生を対象とした英語イベントを実施した。
小学生は、本学学生とグループになり英語の歌や英単語のビンゴゲーム、
英語のクイズなどを楽しんだ。
小学生からは、「大学生のお姉さんが優しく教えてくれて嬉しかった」「わからない単語もゲームで覚えることができた」等の感想が寄せられた。
11月16日（金）

14：15〜16：15 英語での交流企画「Oral CommunicationⅡ」2クラス授業参加
英語を使ったアクティビティ

参加者数：小学3年生39名、引率教員3名、本学文学部英文学科学生20名×2クラス
本学准教授

木村マリアン

本学准教授 ジョン・カーベル・ラーセン

ー 49 ー

企業・自治体との連携活動

小学生対象の英語イベント

平成30年度 新たな連携先との連携活動

大妻女子大学

鹿児島国際大学

祇園祭のボランティアに本学の学生と一緒に参加した。活両大学は、包括的な連携のもとに、協力関係を築き、教育力の山鉾が飾られ、学生たちは「祇園会屏風飾り展」の来場者寄与することをめざす。

平成30年7月15日（日）、大妻女子大学より２名の学生が動場所の重要文化財指定杉本家住宅では、屏風や「伯牙山」の荷物預かりや、
誘導案内を手伝った。

7月23日、本学錦華殿において締結式を執り行った。今後、や研究力を基盤として、活力ある地域社会の形成と発展に本学で、８月７日から実施されたサマープログラムには、

鹿児島大学からの留学生が２名参加して、
日本語・日本文化

参加した本学学生の感想

ボランティアに参加するのは初めてで、しかも初対面で話研修を受講した。

したこともない大妻女子大学の学生さんと一緒に動くことになるということで緊張していましたが、向こうから話しか

けてくださったので、こちらも話しやすく、良い雰囲気の中で終えることができました。少し慌ててしまう場面もありましたが、他の人たちがフォローしてくれたおかげでトラブルもな

く終わることができました。
とても貴重な体験でした。後輩たちにもそのような機会があれば良いな、と思います。

サマープログラムの様子

ー 50 ー

連携協定締結先一覧

呼吸法の講習会

本学発達教育学部 ガハプカ奈美先生による呼吸法の講

習会を、１月17日(木)、1月24日(木)の2回、前半60分は警察署員を対象に、後半80分は武道強化選手を中心に実施した。呼吸法を学ぶことで、武道の「間合い」の取り方に変化が生まれ、試合で実力が発揮できると評価を得ている。2回の講習会で、延べ160名あまりの参加をいただいた。

東山区役所
東山区社会福祉協議会
京都市中央卸売市場第一市場
京都府警察本部
東京オリンピック・パラリンピック競技大会組織委員会

新キャラクター「あずまくん」とランドセルカバーデザイン

鳥取県・ふるさと定住機構

本学生活造形学科２回生学生が、新キャラクター
「あずま

くん」
をデザインした。
「あずまくん」と命名されたネコは、三方どちらから見ても目線が合うというネコから着想を得ており、周囲に目配せが大切な警察の姿勢を表している。本学生

活デザイン研究所では、2019年度東山区内の小学校新入生に配布されるランドセルカバーのデザインにも「あずまくん」のデザインを採用した。

阪急電鉄株式会社
招德酒造株式会社
齊藤酒造株式会社
株式会社三井住友銀行
株式会社朝日新聞社
野村證券株式会社
京都刑務所
京都市立東山総合支援学校
奈良女子大学株式会社京都銀行
京都励学国際学院
NPO京都景観フォーラム
ムーンバット株式会社
ハイアットリージェンシー京都

四条通横断幕

2019年より四条通り・東山通り間で、自転車の乗り入れが禁止されることになった。
これにともない東山警察署より依頼を受けて、本学生活デザイン研究所がガードレールに装着する横断幕のデザインを行った。

大阪ガス株式会社
京都信用金庫武庫川女子大学
5×Ruby Inc.
奈良先端科学技術大学院大学
京都アメリカ大学コンソーシアム
オムロンパーソネル株式会社
鹿児島国際大学
大妻女子大学東山警察署

ー 51 ー

新たな 包 括 的 連 携 協 定

東山警察署

主な活動実績

平成30年

10.16 祇園新橋まちづくり部意見交換会参加

４.11 祇園新橋まちづくり部
４.23 弥栄自治連合会

10.22 弥栄自治連合会すこやか学級参加

意見交換会参加

10.27・28

健康すこやか学級に参加

京都刑務所の「第41回京都矯正展」に児童学科学生

４.29 メイク・ア ウィッシュ オブ ジャパン主催の（矢野ゼミ）
が参加

World Wish DayチャリティウオークKyoto2018

11.1〜1.14に協力
５.8

祇園新橋まちづくり部

５.13 祇園新橋景観づくり協議会
５.21 弥栄自治連合会

食物栄養学科学生とハイアットリージェンシー京都

意見交換会参加
総会

が共同製作したスイーツの販売を実施

協力参加

11. 2〜 11.4

すこやか学級参加

５.28 祇園新橋景観づくり協議会
協力参加

撮影事業者

大学祭
「藤花祭」にて選挙啓発活動（模擬選挙）を東会合に山区役所と連携で実施

11.18 あじわい館イベント「京の食育ワンダーランド」に食

６.11 リカレント教育課程第１期申し込み開始

物栄養学科と児童学科の学生が参加（7月13日まで）

６.12 祇園新橋まちづくり部
６.18 弥栄自治連合会

11.23 京都市中央卸売市場「鍋まつり」に食物栄養学科の意見交換会参加

学生が参加

健康すこやか学級参加

12.17 弥栄自治連合会健康すこやか学級クリスマス会参加

６.28 リカレントキックオフセミナーのパネルディスカッ
ションに参加７.10 祇園新橋まちづくり部

平成31年

意見交換会参加

７.14 リカレント教育課程第２期申し込み開始（26日まで）
７.23

鹿児島国際大学との包括的な連携協定を締結

７.26

祇園北側４町内地蔵盆行燈絵の製作作業に発達教育学部矢野ゼミの学生が参加

会」
合同開催

の生協移動店舗がスタート

３.15 学まち推進型事業

成果報告会開催

３.22 弥栄自治連合会

健康すこやか学級参加

３.23 祇園新橋景観づくり協議会 コア会議出席

意見交換会参加

８.20 リカレント教育課程入校式・基礎講座スタート
８.21 京都市中央卸売市場
落語研究会が出演

すし市場「まちおこし寄席」に

３.15 京女ラウンドテーブル会議開催

東山地域包括支援センターの依頼によりJ校舎前で

祇園新橋まちづくり部

２.25 東山区役所との「地域活性化に関する定例連携協議

３.12 祇園新橋まちづくり部参加（毎週水曜日14時50分〜15時20分）
８.7

お正月会参加健康すこやか学級参加

落語研究会が出演

第１期選考結果発表

８.1 リカレント教育課程第２期選考結果発表
８.1

２.18 弥栄自治連合会

２.26 京都市中央卸売市場（掲出：８月11日〜８月26日）
７.31 リカレント教育課程

１.28 弥栄自治連合会健康すこやか学級

すし市場「まちおこし寄席」に

９.11 女子大学連携ネットワーク第2回ミーティングに参加
９.11 祇園新橋まちづくり部意見交換会参加
９.17 弥栄自治連合会すこやか学級参加
10.11 本学で東山警察署による「警察官による護身術講座」
を開催

ー 52 ー

京都女子大学地域・産学官連携ポリシー（平成29年2月9日制定）

京都女子大学は、創立以来、女性教育のパイオニアとして多様な分野で活躍する女性を輩出してきました。
本学では親鸞聖人の体した仏教に基づく教育を行うことを建学の精神としています。
その目的は、人間教育にあります。仏教を通して自己を見つめ自己中心的な姿を明らかにします。互いが自己中心的存在であることを認め信頼関係を構築していきます。現実の諸問題に対しても、問題の本質を捉え、積極的に取り組む人間形成を目指した教育を実践しています。

この建学の精神に則り、京都女子大学は、地域社会、国と地方公共団体、産業界、そして国際社会の発展に寄与する地

域・産学官連携を教育と研究に並ぶ大学の使命の一つとして位置付け、この使命を実現するための基本方針として、以下の通り「地域連携ポリシー」
および「産学官連携ポリシー」
を定めます。

《地域連携ポリシー》《産学官連携ポリシー》

１．本学の建学の精神に鑑み、地域社会との持続的な連

１．公的機関・企業等との共同研究・受託研究等を積極的携を行い、地域社会の活性化のために貢献します。
（社に推進し、社会・経済の発展に寄与するとともに、本学

会貢献）

２．地域連携活動を通じて、地域に関する教育・研究の進展を図るとともに、地域社会の発展に貢献できる女性人材を育成します。
（教育研究促進・人材育成）

３．地域連携により得られた知の成果を広く社会に還元

し、地域社会と地域課題の共有に努めます。
（地域課題
の共有）

の教育研究活動の基盤向上を図ります。
（共同研究）

２．産学官連携活動から得られる成果を本学の教育・研究の促進に役立てます。
（教育研究促進）３．産学官連携活動を通じて、社会の発展に貢献できる女性人材を育成します。
（人材育成）

４．本学と公的機関・企業等との組織間の明確な契約による連携を基本とし、産学官連携により得られた知的財

４．地域連携活動を積極的に推進するための活力ある組産を適切に保護・管理し、有効活用していきます。
（知財

織運営を行います。
（体制整備）

管理・活用）

５．地域連携活動を大学の自己評価に反映させます。
（自５．透明性の高い産学官連携活動を行い、説明責任を果

６．本学の地域連携活動を大学の内外に向けてわかりや

６．産学官連携活動を積極的に推進するための活力ある

己評価）

すく発信します。
（情報公開・広報活動）

たします。
（説明責任）

組織運営を行います。
（体制整備）

７．産学官連携活動を大学の自己評価に反映させます。
（自己評価）

８．本学の産学官連携活動を大学の内外に向けてわかりやすく発信します。
（情報公開・広報活動）

以 上

ー 53 ー

The Research Center ofCommunity Partnerships

編集・発行

京都女子大学〒605-8501

地域連携研究センター

京都市東山区今熊野北日吉町35

TEL. 075（ 531）9057

FAX. 075（ 531）7323

E-mail: r-suishin@kyoto-wu.ac.jp
URL: http://rccp.kyoto-wu.ac.jp