財団
40周年に寄せて特集

財団

40 周年 まちづくりの歩みと課題

まちなみ塾の育むもの

事業化を射程にした “実践主義”㈱ミサワホーム総合研究所
フューチャーセンター 事業企画室

大谷宗之「まちなみ塾」の開講鮮な体験であったことを思い出します。

「まちなみ塾」は、一般財団法人住宅生産振興財団（以その10 年後、第 2 世代の「まちなみ塾」が開講します。

下、財団）における “まちなみ形成教育プログラム” です。

社会資産として住宅地の価値を高める財団のまちなみ形

本年 2019 年度で第10 期（10 年目）を迎え、通算 200 名を成のノウハウを活かした、人材育成を目的として「住み続超える塾生が修了しています。

けたくなるまちなみ形成」をテーマに、実践的な内容でス財団の教育プログラムとして第 2 世代となる「まちなみタートします。

塾」には、その前身に「まちなみ大学」があります。1996

この年は、財団が設立 30 周年を迎え、それまでの30 年年（平成 8 年）6 月に第1 期が開校。住宅産業界が新しい間に建設されたまちなみを振り返り、その業績をまとめる

日本のまちなみを考え実践する場として、快適で住みやす活動が盛り上がる中、日本各地のニュータウンにみられい住環境を提案し、最終的に健全な地域コミュニティを目る、単一世代の一斉居住による高齢化と社会インフラのミ指すことを設立趣旨としてスタートしました。

スマッチという現象に対して、快適で美しいだけではなく講師陣には、宮脇檀、鈴木昌道、藤本昌也、岩村和夫、陣内秀信、ほか各分野の第一線で活躍するスペシャリスト

持続可能なまちづくりの新たなシステムを構築することが「まちなみ塾」のきっかけとなります。の方々が名を連ねる豪華なカリキュラムでした。
1年を単位とするプログラムは1998 年までの3 年間、3実践講座期分が実施され、その講義内容はまさに「大学」の名に「まちなみ塾」のコンセプトは “実践主義” です。財団

相応しい広範かつ深いもので、第1 期生として参加した私事業と同等の密度とリアリティをもって、演習主体の講義には講義の一つひとつが新しい世界への扉を開くが如く新を展開します。

写真1 設計演習。グループミーティング。第8期（2017）

写真2 座学講義の様子。財団会議室にて。第9期（2018）

家とまちなみ 80〈2019.10〉33

「まちなみ形成」には広範にわたる分野が複雑に関係しあう広がりと深さがあります。財団によるまちなみ事業の特徴は、土地利用計画・土木・建築・外構等各工種の設計・施工からマーケティング・販売・コミュニティ形成・維持管理システムまで、総合的にコーディネートするところにあります。
財団加盟社の多くはハウスメーカーであり、担当分野となる住宅関連事業の前後工程の土地利用計画やコミュニ

写真3 住民懇談会（三田市、舞多聞）第9期（2018）

ティ形成に関するプロフェッショナルとチームを組んでプロジェクトを推進します。

既存住宅地との連携とコミュニティ再生

設立当初より財団事業に参画し「戸建て住宅地におけ「まちなみ大学」から「まちなみ塾」へつながる教育プロるまちなみ形成」を実践された建築家 宮脇檀氏は、個とグラムは、高品質な住環境と魅力あるまちなみ形成を主眼にしての住宅設計から群としてのまちなみ計画へのビジョン実施されてきましたが、ここ数年で演習テーマを更新していを切り拓いた先駆者であり、氏のスタンスは土地利用計画ます。その背景となるものは “人口減少” と “高齢化” です。

からコミュニティ形成を通じて、維持管理まで繋がる様々住宅戸数が世帯数を上回り、数としての住宅不足が収な職能をまとめる指揮者であり、マスターアーキテクトと束したのはおよそ 50 年前。数年後には世帯数が減少に転しての視点であったといえます。

じ、近い将来 3 戸に1 戸が空き家となる日本の住宅事情をそこには、まち全体を俯瞰的に捉えるアプローチが不可鑑み、新規住宅供給への再定義が求められています。良欠であり、「まちなみ塾」では宮脇氏の理論と実績を踏ま質な社会資産の更新手段としての住宅供給に加え、隣接え、まちなみ形成プロセス全般について、その知見を広げする既存住宅エリアの地域コミュニティや住環境をも一体る機会を提供しています。

的に再構築する役割が、これからの財団のまちづくりに期こうした実践的な課題設定が、演習に留まらず現実の待されていると考えます。

ものとなります。2017 年度・第 8 期まちなみ塾の課題地は、財団による新規開発の住宅地を核として、既存の地域後に財団での事業化が決定し、まちなみ塾の成果を参考コミュニティ再生にまで踏み込んだ新たな事業スキームへにプロジェクトが進行しています。の取り組みに、その魁として「まちなみ塾」は新たなステージへと歩んでいます。

図1 郊外住宅地再生ダイアグラム（まちなみ塾「設計演習」課題地の考え方）

34

家とまちなみ 80〈2019.10〉

特集

財団

40 周年 まちづくりの歩みと課題

聴く・視る・創る
本年度第10 期「まちなみ塾」
は 5 月に開講し、来年 2 月の修了式まで全 8回の講座が進行中です。前半は、第一線で活躍される講師による座学を主体とした“聴く” 講座。その後、演習の課
題地視察や財団がコーディネートした住宅地の見学等 “視る”講座を経て、グループによる演習課題として、まちなみやコミュニティ形成を具体的に提案する “創る” フェーズに進みます。
およそ1年に亘る「まちなみ塾」のクライマックスは、グル

写真4 第9期設計演習において「最優秀賞」を受けたAグループ答案

ープ発表です。
企業風土・社歴・担当職種・勤務地・出勤日等、バッな財産となっているのだと感じます。

クグランドが異なるメンバー同士がグループとして力を合わせ1つの答案にまとめる作業は、意見の集約、ミーティ「まちなみ塾」のこれからングスケジュールの調整、情報収集から答案資料作成等「まちなみ塾」が開設されて10 年。この間に社会情勢やを現業以外の時間を充て、メンバーが協力して取り組むとまちづくりを取り巻く環境は大きく変化してきました。勤いうハードなものですが、毎期ほぼすべての塾生が最終務形態の多様化や自動運転技術の進歩、自治体のコンパ発表会に臨み、修了されていることに講師の一人として感クトシティ化政策等、拡大・成長トレンドから再生・持続銘を受けます。

可能性へのパラダイムシフトが起こっています。

修了式に際して、塾生が一人ずつ感想を述べます。
「と令和の時代を迎え、昭和から平成にかけてのまちづくりてもきつかったが他メーカーの考え方や、まちなみ形成全から飛躍する新しい考え方や、それを実践する新たな人体の流れが理解できた」など講義に関するものもさること材の活躍に期待し、これからも日本のまちなみ形成を牽引ながら、「一緒に苦労したメンバーと今後も関係を続けてする財団事業に、微力ながら参画できることを楽しみにしいきたい」という声が多く聞かれます。ています。

日頃は競合他社として、つながりを持つことが難しいハ
ウスメーカーの社員同士が、企業の枠を超えて知り合うことが、まちなみ形成のスキルの取得とともに、塾生の大切

大谷宗之（おおたに・のりゆき）

写真5 毎年恒例の修了式写真。第８期（2017）1962年生まれ。神奈川県出身。明治大学工学部建築学科卒業。84年ミサワホーム株式会社入社。財団まちなみ事業「リファージュ高坂」の設計幹事として、まちなみコーディネートを行う。まちなみ大学第1期生。一級建築士、土地区画整理士

家とまちなみ 80〈2019.10〉35