『息子の歩み』～幼児期から就労まで～
息子は現在、病院に勤めていて、入社２年目に入りました。特別支援学校卒業１週間前にやっと内定をいただき、あわただしく勤めを始めたため、最初の一年はあっという間でしたが、現在も生き生きと勤めを続けています。
我孫子市自閉症協会が１月に開催した「自閉症フォーラム」をきっかけにして、これまでの道のりを親子でたどり、幼児期から就労までの困ったこと、良かったこと、学んだことなどを具体的に挙げて、息子本人が書いたものと親の立場から感じたことをそれぞれにまとめました。
（会員Ｍ 親子）
幼児期から小学校時代
困ったこと
（本人）
・すべきことよりしたいことが優先だったこと。
・黒板や教科書の字をノートに写せなかったこと。
・授業中に関係ないことばを独り言で言ったり、立ち歩いたりしたこと。
・5 年生のとき、宿題の数が多くてパニックを起こしたこと。
・筆圧が強すぎ、弱すぎと極端だったこと。
良かったこと（本人）
・支援員の先生が 3 年生の時からついてくれたこと。
・市の在宅相談員の方が 3 年生まで来てくれたこと。
・ことばの教室に通ったこと。

（親）幼児期は泣き出したらとまらず、遊びといえばボールを転がし、ブランコに乗り、水を汲んでは流すことばかりで、友達と遊べませんでした。
気になったことがあると、そこから動くことができず、洗剤の注意書きや、駐車場のバーの上げ下げなど、見たいものがあると飛んでいってしまいました。
当時通っていた小学校に支援級はなく、普通級ですごした 6 年間でした。常に受動的で、ことばはオウム返しがほとんど。難しいことばは知っていても、コミュニケーションに必要なことばや使い方を知らず、「うん」や「そうだね」といった相槌を打てるよ
うになったのは小学校高学年になってからでした。
いつも時間がなくなり中途半端なところで終わるか、友達や先生にやってもらうことが多く、完全なる指示待ち人間になってしまいました。
（親）クラス全体に向かって出される先生の指示を自分のこととして受け取るのが難しかったので、支援員の先生がついてくださり本当にありがたかったです。
また、相談員の先生やことばの教室の先生が息子の世界を共有してくださったことは、彼の心の安定につながったと思います。
好きなことをさせてばかりでは良くありませんが、その好きなことを共有してくれる人が傍にいてくださったことで、本人も前向きに頑張ってみようという気持ちになれたと思います。

中学校時代
困ったこと

（本人）
・何をするにしても取りかかりが遅かったこと。
・自分から動かなかったこと。
・友達に、自分の興味のあることばかりを話したため、嫌がられることが多かったこと。
（友達の話よりも自分の話が優先だったこと）
・友達に対して冷たい口調で話すことが多かったこと。
（相手を思いやるよりも、ものごとの是非で全てを通そうとしたこと）

良かったこと

（本人）
・細かい作業がある程度出来るようになったこと。
・ビスケット作りがある程度上手になり、最初から最後まで一人でできるようになったこと。
・歩く速度がある程度速くなったこと。

（親）中学入学当初、生活していくうえで必要なスキルがかなり欠落していることに愕然としました。小学校時代に、勉強よりももっとやらねばならないことがたくさんあったのではないかと後悔しました。
学校生活のなかで、手先や体を動かす訓練が明白に足りなかったと感じ、親自身がここに照準を合わせていく覚悟を決めました。
いまさら間に合うのか、本当に息子にとって正しい道なのか、わかりませんでしたが、勉強はいつでもできる、訓練は今しかできない、そう判断しました。

（親）小学校までのお客様生活を返上し、自分の力で行動する習慣をつけるのは大変でした。マイペース過ぎる息子が周りを意識して行動するのは至難の業です。通級しながら勉強もさせたいと甘い考えでいましたが、高校生活を視野に入れて考え直し、今は生活スキルをあげるしかないという結論に達しました。中学校の支援級に入り、自ら行動することを学ぶ中で、責任感と仲間意識が生まれました。この時代に、先輩後輩や友達との関係を築けたのは彼の財産です。
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高校時代
困ったこと
(本人)
・先生から言われないと素直に聞き入れられなかったこと・分からないというサインを他人に伝えられなかったこと。
・専門実習での評価で 2 年後期まで 4 段階評価の 1 がついていたこと。
・2 年生後半で課題意識を持たず、3 年生になってようやく課題意識を持ったこと。
・時間の意識がなかったこと。

（親）実習は特例子会社、スポーツ用品店、農業兼サービ
ス業、病院でさせていただきました。
どの職場でも仕事はチームで行うので、報告・連絡・相談ができないと支障をきたします。
「一人でできるまで頑張ってはいけない、わからなければさっさと聞く」がわかるのに苦労しました。
一方、一旦聞き始めるとわかっていることまで何度も同じ質問をして上司の仕事を中断させて注意を受けるといった具合でした。
「時間を意識して段取りよく」と学校からよく指導を受けたので、ほぼ毎日、味噌汁を中心に料理を作らせることで学ばせました。

学んだこと
（本人）
・今日言われたり教わったりしたことを明日はしっかりできるようにするためメモをしっかり取ること。
（何度も聞き返さないように）・今何かしていることと、成果が出ていることは同じではないこと。
・自分の価値は他人が決めること。

（親）学校では頑張っている姿がひとつの評価になります。ですから、社会でも頑張っていれば上司が評価してくれると考えてしまいがちです。しかし、仕事は成果がすべてです。できなければ手段を工夫し、できるようにすることを要求されます。
そうは言っても、自閉症の人は経験から学んで工夫することは難しいので、いくつかのケースを想定していろいろな対応の仕方を頭に入れていくしかありません。

実習を通して学んだこと（本人）
・反省を具体的に書くことの大切さ。
・報告の際他人を介して間接的にするのは報告ではない。
・指示をした人に直接報告しなければならないということ。
・コミュニケーションの必要性。
（自分から進んで話しかけること）
・分からないことを質問することの大切さ。

就労して今 感じること（本人）
・常に周りを見ていなければならない。
・自分で頭を使って何かをすることが大切。
・自分に合う職場を探すことが大切。
・自分から気づいてすぐ動くこと。

（親）
実習日誌に何を書くか、ようやくわかったのは今勤務している病院での実習においてでした。
その日注意されたこと、出来が良くなかったことを自分で思い起こし、何に気をつけて具体的にどうしていくのか、休み時間や帰り道に気づいたことをメモしていました。

（親）日々の仕事は、ほぼパターンが決まっています。病院で仕事をするということで、親としては「他人様の命をお預かりするような大事な書類を任せられて大丈夫だろうか」と心配でなりませんでしたが、ペアの方が必ず最終確認をしてくださるということで安心しました。周りの方の人事異動が少なく、人間関係も限定的です。昼休みは毎日同じテレビ番組を見ながらご飯を食べ、決まった時間に帰れます。とてもありがたい環境だと思っています。
息子の一番の成長は、「人が何かしていたら待つ」「先に別のことをする」「別の手段で行う」などいくつかのパターンを覚えて行動できるようになったことです。
家庭でも親の指示待ちをすることが減り、自ら行動出来るまでになった今、仕事をすることはすごいことなんだとあらためて感じています。
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