令 和 ５ 年 度 学 校 自 己 評 価 シ ス テ ム シ ー ト （ 県立秩父農工科学高等学校 ）目 指 す 学校 像

※学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえて評価を受けた日とする。

秩父地域の産業と未来を支えるスペシャリストの育成Ａ

ほぼ達成(８割以上)

Ｂ

概ね達成(６割以上)

Ｃ

変化の兆し(４割以上)

Ｄ

不十分(４割未満)

達重点

目標

１
２
３
４

基礎学力向上のための授業改善と専門性を生かした多様な教育活動の推進。
地域及び地元小中学校等と連携した教育活動の推進。
キャリア教育の充実と進路保障。
規律ある態度の育成と部活動の活性化。

成度

出席者
学校関係者
８名
生徒
３名
事務局(教職員)１２名※ 重点目標は３つ以上の設定も可。重点目標に対応した評価項目（年度達成目標を意味する。）は複数設定可。
※ 番号欄は重点目標の番号と対応させる。評価項目に対応した「具体的方策、方策の評価指標」を設定。

学年番号１２３４

度

校目

自己評

標価

学 校 関 係 者 評 価

年 度 評 価 （ ２ 月 １ 日 現 在 ）

現状と課題

評価項目

具体的方策

方策の評価指標

評価項目の達成状況

長い歴史と伝統を誇る秩父地域の専門高校である。特に就職に定評があり、約６割の生徒が就職を希望する。
卒業までに、社会を生き抜く力を確実に身に付けさせる必要があるものの、義務教育段階で、すでに普通科目等（特に国数英）に不安があり、入学後の専門科目の学習に支障をきたす生徒がいることが報告されている。
一方、各学科の上位層には、進学希望の生徒もおり、授業外に個別で学習指導を行わないと、上級学校進学後に苦労をさせる結果となる。

日 々の学習 努力が、進路等、将来の自己実現につながるものと理解させ、意識・意欲を向上させるべく、実習、演習等体験的な学習を可能な限り取り入れ、必要な授業改善を行う。

⑴着実な学力定着への支援体制を確立する。
①「基礎力診断」等適切な学習診断を行い、生徒個々の学力状況を把握し、授業内容の改善を行う。
②生徒に学習成果を的確に伝え、自身の成長を実感させ、自信と意欲が向上する工夫を行う。
⑵これからの時代に求められるスペシャリストを育成する。
①時代と社会に適合した授業実践となるよう、学習指導要領や先進校の取組を研究する。
②地域や外部の有資格者・講師等を積極的に活用し、将来の職業人としての意識を高める。

⑴①生徒個々にかなりの学力差があり、診断テストの難易度設定について取扱業者と折衝を実施、最適な実施の在り方について、検証継続中である。
また、若い教員を中心に surface 等授業用端末の利用が進み、生徒に好評なアプリ等の情報が積極的に共有されている。
⑴②観点別評価による評定の検証、学習評価リーフレットとシラバスの統合等、生徒保護者に学習成果を的確に伝える準備を完了した。
⑵①②未来の職業人材育成事業、課題研究の発表
会、専門機関と連携した施設体験研修、ICT 活用プロジェクト実践公開授業等に教職員を派遣し、先進的な取組を視察した。

今年度、秩父地域 12 中学校から 235名、区域外 20 名、合計 255 名の生徒が入学した。定員 280 名を「1 割弱」充足していないことは残念である。
昨年度の地域中学校卒業者は 800 名、学校便覧から 10 年を待たずに 600 名程度に減少する。長い伝統を誇る本校もこの事実を直視し、危機感を感じている。
前年度の詳細な分析から、地域中学生の実情を十分に把握し、その成果を基に全教職員一丸となって生徒募集に取り組む。

７つの専門学科を有する本校の教育活動を全教職員一丸となって積極的に発信し、本校への進学を希望する生徒を取り戻す。

⑴①定期的に実施される「基礎力診断」「一般常識」を分析し、その結果を資料や面談を通じて丁寧に feedback できたか。
⑴①surface 等授業用端末の利用が増え、生徒用 tablet が有効に活用されたか。
⑴②生徒自身が「何ができるようになったか」を明確に理解するためのシステムが構築できたか。（振り返りシート等）⑵①これまでの授業内容を精査し、時代や社会に適合した version up を図ることができたか。（研修会等）⑵②産業界との連携を継続させつつ、次世代を担う職業人として必要な知識と技術を習得させられたか。（アンケート等）⑴①企画委員会を中心に、地域における本校の役割を協議する会議を設定し、方向性を確定することが出来たか。
⑴②地域特有の課題に対処すべく行政機関と丁寧な情報交換を行い、地域振興に寄与できたか。（定住自立圏会議への資料提供）⑴③本校の入学者選抜に関する情報を丁寧に説明できたか。（広報業務内容の刷新）⑴③学校説明会等における業務を効果的にbrush up することができたか。
⑵①本校広報部門の在り方を検証し、より有益な組織づくりとすることができたか。

今年度も卒業学年は６割が就職希望である。企業の求人意欲は回復の兆しが見られるものの、生徒の希望との間に差異がある。本校への求人は製造業が多いため、丁寧な指導が必要となる。
特に地元での販売・事務を希望する女子生徒が多いが、求人が少ない。
また、近年 20 名程度の大学進学希望がある。その多くが学校推薦型選抜であるため、小論文・面接等の指導が不可欠である。

多様な進路希望に対 応した丁寧な指 導を行い、生徒 の希望進路の決 定率を高める。

⑴学年進行の系統的進路指導を確立する。
①生徒が希望する職種の求人拡大を目指し、地域企業･団体との連携を強化する。
②希望進路に応じた指導を充実させ、個別の指導においては全教職員の協力の下で行う。
⑵進学希望者を早期に意志決定させ、大学での学修に対応できる学力を育成する。
①大学が専門高校生に求める資質・能力に関する情報を積極的に収集する。
②看護医療系進学希望者に早期対応する。

⑴①進路指導部全体で企業訪問を行い、新たな企業開拓ができたか。（前年比）⑴②就職希望者に対する面接指導･筆記試験対策に全教職員の協力を得られたか。
⑵①②進学希望者への対応を体系的に構築することができたか。
⑵①本校での学習継続が期待できる学校推薦型選抜枠を拡大、新規開拓できたか。
（前年比）⑴①情報収集等を目的とした企業訪問や情報交換会に教職員が 70 社以上参加し、求人票受け入れも1689 社、昨年度より増加した。
⑴②「進路のしおり」の活用が進み、外部連携による進路関係行事を年間 14 回実施した。面接指導も全教職員の協力を得て、計画的に実施し、就職 129名(民間 121、公務員 3、縁故自営 5)、民間就職１社
目内定率 93.4％(＋0.6)を達成した。
⑵①教員向けの進学情報研修会(5/22)、小論文指導研修会(6/12)を実施し、指導スキルの向上に寄与した。また保護者向けの進路説明会も実施、105 名の保護者が参加した。
四年制大学への進学率は 24％、今年度は指定校推薦だけではなく、公募制推薦での受験者が増えた。

本校生徒は、地域の教育力がよい意味で残っていることもあり、全体として良識ある行動がとれている。しかし一部の生徒は規範意識が薄く、個別に指導している。現状を改善するためには、生徒指導部を中心に全教職員での対応を呼びかけ続ける必要がある。
また、多様な価値観を許容する現代の社会状況に対応して、本校としても服装や運転免許に関する規定等の改定を行っている。

生徒指導、部活動等 を通じて規
律あ る態度と責
任感 、公共性を育てる。

⑴全教職員による指導体制を確立させる。
①生徒観察を丁寧に行い、きめ細かな指導助言を行う。
②多様な生徒への対応として、必要な生徒情報を関係する全教職員で共有し、支援委員会・養護教諭が中心となりカウンセラー等の協力により生徒相談を丁寧に行う。
⑵部活動を通じて礼儀や挨拶等、社会人としてあるべき態度を身に付けさせる。
①「部活動の盛んな専門高校」としての学校づくりを進める。

⑴①挨拶、整容等、高校生としてふさわしい自覚と規律のある生活態度を育成できたか。（アンケート等）⑴②支援委員会等を機能させ、安心安全な環境作りに努められたか。（アンケート等）⑴②養護教諭に集まる有益な情報を的確に共有し、関係機関と連携を丁寧に実施できたか。（全教職員への情報資料提示等）⑵①部活動運営・生徒募集広報委員会が提携し、多くの部活動が夏季休業期間中等を利用して部活動体験会を実施できたか。
（部活動振興に向けて委員会による提案）⑴①挨拶、整容は一定の水準は維持、指導件数は減少した。一部落ち着かない生徒が在籍するも、全体集会等で、指導部より継続的な声掛けを継続した。
指導件数について昨年度より 11 件減少した。
⑴②生徒指導部主任と養護教諭の日常的な情報共有、支援委員会によるアンケート(年３回実施)、ＳＣ等の活用(今年度 5 日 7 件要請)による生徒・保護者支援、緊急かつ重要情報の全教職員による共有で、諸事案を解決した。
⑵①生徒募集行事として、夏季休業期間中４日間、すべての部活動による「部活動体験」を実施、延べ133 名の中学生が参加した。今年度の部活動加入率は運動部 52.6％、文化部 34.9％で、減少傾向にあり、来年度はこの状況を打破したい。

⑴今後 10 年の秩父農工科学 vision を策定する。
①地域において本校が担うべき役割について全教職員で協議し、今後 10 年の「秩父農工科学vision」を策定する。
②本校志願者調査を継続させ、1 市 4 町等地域行政機関との情報共有に努める。
③地域 12 中学校との進路情報の共有・連携を進め、募集定員 280 名確保を達成する。
⑵生徒募集業務と広報業務の在り方について検討する。
①現行委員会による業務には限界があるため、組織の改編も含めた検討を行う。

⑴②ちちぶ定住自立圏会議の場に、本校の詳細な分析資料を提供して、建設的な提案を行った。事務局側が、5 年前に実施した資料と比較検証を行い、来年度の生徒募集計画に活用する予定である。
⑴③依頼された秩父圏域 12 中学校 1 年生高校見学会において全教職員の協力を得て、専門高校である本校の説明、施設設備の案内を行い、参加した中学校側の期待に応えることができた。
⑵①生徒募集広報委員会と教務部が協力し、生徒募集企画を全面改訂した。特に、在校生による学科説明が version up され、参加者に大変好評であった。その他にも参加予約方式の変更、開催日時、時間の変更等、業務の効率化を進めた。募集広報の分掌化についての議論は進まなかった。

達成度

AA

実施日 令和６年３月１日

次年度への課題と改善策

学校関係者からの意見・要望・評価等⑴成績上位者に対する学習保証について、個別の対応を今後準備する必要がある。検証を進めたい。
ICT 活用の更なる推進のため、アプリ等による学習支援の強化が今後の課題である。
コロナウイルス感染症の５類移行後も警戒の必要性はある。学級閉鎖や感染症による出停生徒に対する学習保証の在り方についても検証する。
また学校行事等による授業時数のバランスが懸案となっている。
授業振替の徹底等、改善を行う。
⑴今年度の教育実践を経て、目指す学校像等、今後の秩父農工科学vision について企画委員会で検証を行うことが発議された。
専門学科の理解促進を目的に、各学科の協力を得て、出前授業の案内を圏域 12 中学校に送付した。
実施時期が年度後半であったた
め、来年度は、中学校側の年間計画との調整を考えた発出を行う。
⑵現在の校務分掌を改編するだけの議論が深まらず、次年度、丁寧な検討が必要である。

入学時点で学力に差異があり、各科目において授業レベルを設定する際に、かなりの困難が推測できる。成績上位者や進学希望者には個別指導等で丁寧な対応をお願いしたい。
観点別評価導入の目的は、生徒自身が「何ができるようになったか」という自らの変容を感じることにある。学習診断等を行い、自信と意欲を与えて欲しい。
今年度は貴校ホームページの新着・更新が多く、学校行事や進路行事等、生徒の頑張りを詳しく知ることができた。貴校への進学を希望する中学生にとって重要な情報源であるため、引き続き、中学生の各世代のニーズ等を把握しつつ、継続した取組を期待する。また、年間を通じて多くの出前授業を行えるよう、中学校への周知を早めるべきである。

A

希望する進路の実現に向けて、社会人としての基本的素養や対人関係の基盤となるコミュニケーシ
ョン力を着実に身に付けさせて行きたい。１年次から、自己の適性や生き方を考えさせる計画的なキ
ャリア教育の実践を目指す。
推薦枠を持つ大学や優良企業との関係は卒業生が築き上げた財産である。今後も関係を継続させるためには、人材の育成が不可欠である。また生徒募集上、更なる上位層の獲得が必須である。

求人票受入数の増加は日頃の企業訪問等による連携の成果だと感謝する。一方、生徒への具体的な進路指導の内容をもう少し説明いただけ ると、中学校の教職員に説明しやすいと感じた。
地元雇用対策協議会としては、秩父管内の内定率低下が気になる。地元企業情報の発信について具体策があれば提案して欲しい。

A⑴近年、人間関係や家庭環境等に悩み、些細なきっかけで、登校できなくなる生徒が一定数在籍している。より一層、個々の生徒を丁寧に把握する体制を強化する。
また、登下校における交通安全を徹底させ、ヘルメット着用等実施可能な対策を検討する。
⑵県大会レベルの実績を誇る本校
部活動を積極的にアピールし、地元中学生の受け皿としての役割を果たす。

貴校に訪問すると、廊下ですれ違う生徒が本当によく挨拶をしてくれて、感心する。
保護者アンケートでも規律ある態度の育成ができているという評価を受けている。
県大会レベルの実績を誇る
部活動があるにもかかわ らず、部活動加入率が減少傾向なのは残念である。現状分析等を進め、加入率向上の ため、効果的な対策の実施を期待する。