伊賀のデジタルアーカイブ
資料を活⽤した地域学習教材
CONCEPT
発達段階に応じたデジタルアーカイブの⽇常的な活⽤；GIGAスクール構想に位置付けて
Learning Designed by; ⼤井将⽣, 兵頭亜季, 中森康⼈
CC BY

これは、誰？

①②九浦画芭蕉翁像. デジタルミュージアム秘蔵の国 伊賀. 教育⽬的の利⽤可(要申請).
https://trcadeac.trc.co.jp/WJ11F0/WJJS07U/242160
5100/2421605100100010/mp000160,(参照 2021-09-17).

蒼虬賛芭蕉翁像. デジタルミュージアム秘蔵の国伊賀. 教育⽬的の利⽤可(要申請).
https://trcadeac.trc.co.jp/WJ11F0/WJJS07U/2421605
100/2421605100100010/mp000170,(参照 2021-09-17).

③

濱成秋画清⾵賛芭蕉翁像. デジタルミュ
ージアム秘蔵の国 伊賀. 教育⽬的の利⽤可(要申請).
https://trcadeac.trc.co.jp/WJ11F0/WJJS07U/2
421605100/2421605100100010/mp000190, (参照 2021-09-17).

④

来章画奇淵賛「蓬莱に」等芭蕉四句画賛.
デジタルミュージアム秘蔵の国 伊賀.
教育⽬的の利⽤可(要申請).
https://trcadeac.trc.co.jp/WJ11F0/WJJS07U/2421605100/2421605100100010/mp000110, (参照 2021-09-17).

⑤

⼠朗筆「けふばかり」芭蕉発句⾃画賛. デジタ
ルミュージアム秘蔵の国 伊賀.
教育⽬的の利⽤可(要申請).
https://trcadeac.trc.co.jp/WJ11F0/WJJS07U/24216
05100/2421605100100010/mp000120,(参照 2021-09-17).

⑥
⽉樵画卓池筆「⽉花の」芭蕉発句画賛. デジタルミュージア
ム秘蔵の国 伊賀. 教育⽬的の利⽤可(要申請).
https://trcadeac.trc.co.jp/WJ11F0/WJJS07U/2421605100/2421
605100100010/mp000130, (参照 2021-09-17).

⑦
露城筆「古池や」芭蕉発句画賛. デジタルミュージアム秘蔵の国 伊賀.
教育⽬的の利⽤可(要申請).
https://trcadeac.trc.co.jp/WJ11F0/WJJS07U/2421605100/24216051001000
10/mp000140, (参照 2021-09-17).

⑧
素檗筆「⾵流の」等芭蕉⼆句画賛. デジタルミュージアム秘蔵の国伊賀. 教育⽬的の利⽤可(要申請).
https://trcadeac.trc.co.jp/WJ11F0/WJJS07U/2421605100/242160510
0100010/mp000150, (参照 2021-09-17).

⑨

梅室筆「朝よさを」芭蕉発句⾃画賛.
伊賀市 所蔵. 教育⽬的の利⽤可(要申請).

⑩

⽥能村直⼊筆芭蕉翁像.
伊賀市 所蔵. 教育⽬的の利⽤可(要申請).

⑪⑫露城筆「古池や」芭蕉発句画賛.

巣兆筆芭蕉翁像.

伊賀市 所蔵. 教育⽬的の利⽤可(要申請).

伊賀市 所蔵. 教育⽬的の利⽤可(要申請).

⑬⑮⑭⑯

⽩楧画梅室賛芭蕉翁像.
伊賀市 所蔵. 教育⽬的の利⽤可(要申請).

⽶⾳地朗写「奥細道那須原」図.

南圃筆芭蕉と蕉⾨⼗哲図.

伊賀市 所蔵. 教育⽬的の利⽤可(要申請).

伊賀市 所蔵. 教育⽬的の利⽤可(要申請).

⼩川千筆芭蕉⾏脚図.

伊賀市 所蔵. 教育⽬的の利⽤可(要申請).

⑰
芭蕉臨終図.
伊賀市 所蔵. 教育⽬的の利⽤可(要申請).

(18)

(19)

推し芭蕉さん
⼈気投票☆
（Googleフォームを活⽤）『三⽇⽉の頃より待し今宵哉』（⽉岡芳年『⽉百姿』）松尾芭蕉
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Poet-Bashoand-Moon_Festival-Tsukioka-Yoshitoshi-1891.png

PDM.

松尾芭蕉像（葛飾北斎画）
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bas
ho_by_Hokusai-small.jpg

PDM.

Q:芭蕉さんって、何をした⼈？
https://trc-adeac.trc.co.jp/WJ11F0/WJJS07U/2421605100/2421605100100010/mp000120

Q:俳句には, どんな特徴があるだろう？

・切れがある・定型詩が基本（⾃由律もある）
・五、七、五の⼗七⾳の韻律で構成
・季語を含む・雅号として俳号を⽤いる

芭蕉筆「三⽇⽉や」発句短冊.
デジタルミュージアム秘蔵の国 伊賀. 教育⽬的の利⽤可(要申請).
https://trc-adeac.trc.co.jp/WJ11F0/WJJS07U/2421605100/2421605100100010/mp000080,(参照 2021-09-17).

⾃分だけの俳号を考えてみよう♪
芭蕉さんの幼名は「⾦作」本名は「松尾忠右衛⾨宗房(むねふさ)」
俳号は「宗房（そうぼう）･･･本名の⾳読み→「桃⻘（とうせい）･･･李⽩が梨と⽩なら未熟な⾃分は桃と⻘」→「芭蕉（はせを）」･･･東京深川に構えた「草庵」に⽴派な芭蕉の⽊が育っていたことによる。
芭蕉さんの名前の由来が果物にあることを知った後、⾃分ならどんな俳号をつけますかと発問し、⾃分の名前の漢字⼀字と、好きなものの漢字⼀字を組み合わせた俳号を考えさせる☆
↓
その後、授業で俳句を作った際には、⾃分の名前ではなく、今回考えた俳号をつける♪

芭蕉の句碑から⽇本各地の特徴を考えてみよう☆
現在、全国にある芭蕉塚の総数は２４４２基（平成三年六⽉四⽇現在）あるとされている。
このことから、芭蕉さんが、いかに全国的に有名な⼈で、芭蕉さんの俳句がいかに愛されてきたかを感じ取らせる。また、芭蕉句碑についても、グーグルマップを活⽤する。
芭蕉さんの有名な俳句を提⽰し、好きな俳句の鑑賞から地理の学習に接続させる。
俳句候補
1 「夏草や 兵どもが 夢の跡」
2 「旅に病んで 夢は枯野を かけ巡る」
3 「閑さや 岩にしみ⼊る 蝉の声」
4 「古池や 蛙⾶び込む ⽔の⾳」
5 「⾏く春や ⿃啼き⿂の ⽬は泪」
6 「⼭⾥は 万歳遅し 梅の花」
7 「⼭路きて 何やらゆかし すみれ草」
8 「草臥れて 宿借るころや 藤の花」
9 「しばらくは 花の上なる ⽉夜かな」
10 「ほろほろと ⼭吹散るか 滝の⾳」
11 「花の雲 鐘は上野か 浅草か」
12 「五⽉⾬を 集めてはやし 最上川」
13 「⽥⼀枚 植えて⽴ち去る 柳かな」
14 「暑き⽇を 海にいれたり 最上川」
15 「五⽉⾬を 降り残してや 光堂」
16 「あらたふと ⻘葉若葉の ⽇の光」

⻄国第⼆番 特輯紀三井⼭絵はがき; 紀三井⼭ 松尾芭蕉の句碑 紀三井⼭ 佐々⽊只三郎の碑.
たましん地域⽂化財団／デジタルアーカイブ. CC BY.
https://trcadeac.trc.co.jp/WJ11F0/WJJS07U//1392015100/1392015100200010/mp2020e05
9f098,(参照 2021-09-17).

好きな俳句に投票しよう♪
どんなところが⼼に残ったのか、5.9%
理由も説明しよう！！
（Googleフォームを活⽤）芭蕉直筆⽂の「ナゾの線」をめぐる議論
これは⼀体、何だ・・・！？

Q: 芭蕉さんは、どのような⽬的・想いで、この線を引いたのだろう？

更科紀⾏ 芭蕉⾃筆稿本.
デジタルミュージアム秘蔵の国 伊賀. 教育⽬的の利⽤可(要申請).
https://trc-adeac.trc.co.jp/WJ11F0/WJJS07U/2421605100/2421605100100010/mp000010,(参照 2021-09-17).

Q: この芭蕉さん直筆の⽂は、どこを旅した時のものだろう？

更科紀⾏ 芭蕉⾃筆稿本.
デジタルミュージアム秘蔵の国 伊賀. 教育⽬的の利⽤可(要申請).
https://trc-adeac.trc.co.jp/WJ11F0/WJJS07U/2421605100/2421605100100010/mp000010,(参照 2021-09-17).

「さらしな」があるのはどこの県でしょうク〜イズ☆
ヒント① 海に接していません🌊
ヒント② 雪がたくさん降ります⛄
ヒント③ オリンピックが開催されたことがありますQ:何をあらわした地図だろう？

Q:どんな意味だろう？
⾺ほく／＼我を絵にみん夏野哉
桃⻘

Q:なぜ、⾺に乗ってるんだろう？

芭蕉筆「⾺ぼくぼく」発句短冊.
デジタルミュージアム秘蔵の国 伊賀. 教育⽬的の利⽤可(要申請).
https://trc-adeac.trc.co.jp/WJ11F0/WJJS07U/2421605100/2421605100100010/mp000060,(参照 2021-09-17).

Q: なぜ、旅に出たのだろう？

Q:「ここ」と「そこ」は、何がちがうのだろう？

更科紀⾏ 芭蕉⾃筆稿本.
デジタルミュージアム秘蔵の国 伊賀. 教育⽬的の利⽤可(要申請).
https://trc-adeac.trc.co.jp/WJ11F0/WJJS07U/2421605100/2421605100100010/mp000010,(参照 2021-09-17).

Q:時代も関係あるのかな？
Q:芭蕉っていつの時代の⼈だろう？
＊嘉永2年＝1849年＊芭蕉が『 の⼩⽂』,『更科紀⾏』の旅に出たのが貞享4(1687)年,『奥の細道』の旅に出たのは元禄2年(1689)年

Q:江⼾時代って、どんな時代かな？
抜⼭画氷壺賛蕉⾨六俳仙図.
デジタルミュージアム秘蔵の国 伊賀. 教育⽬的の利⽤可(要申請).
https://trc-adeac.trc.co.jp/WJ11F0/WJJS07U/2421605100/2421605100100010/mp000180,(参照 2021-09-17).

芭蕉に限らず、江⼾時代は⾊んな⼈が旅に出ていた。
その⼈たちは、「ここ」以外の何が知りたかったんだろう？
何を求めていたのだろう？

与謝蕪村[筆].奥之細道 上巻.
国⽴国会図書館デジタルコレクション. PDM.
https://jpsearch.go.jp/item/dignl2590992?info=https%3A%2F%2Fwww.dl.ndl.go.jp%2Fapi%2Fiiif%2F2590992%2FR0000004%2Finfo.json

与謝蕪村[筆].奥之細道 下巻.
国⽴国会図書館デジタルコレクション. PDM.
https://jpsearch.go.jp/item/dignl2590993?info=https%3A%2F%2Fwww.dl.ndl.go.jp%2Fapi%2Fiiif%2F2590993%2FR0000023%2Fi
nfo.json

伊能忠敬. 〔大日本沿海輿地全図 〕. 第９３図 武蔵・相模(相模・横須賀・馬入川・武蔵・神奈川).
国立国会図書館デジタルコレクション. PDM.
https://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/1286639

JAPAN SEARCH. ギャラリー「東海道中膝栗⽑」.
CC BY.
https://jpsearch.go.jp/gallery/ndl-Ym877m9awMijx3R

JAPAN SEARCH. ギャラリー「伊能忠敬」.
CC BY.
https://jpsearch.go.jp/gallery/ndl-ZDW4kdnvjgTk0pN

Q:どんなところを旅したのだろう？
Q:これらの俳句は、どんな場所で詠んだものかな？
草の
戸も住
み
替はる
代
よ
ぞ雛の家
⻑久保⾚⽔.⽇本輿地路程全図. 茨城県⽴図書館.
https://jpsearch.go.jp/gallery/ndl-GJobEnDNJRIYqm

五月
雨をあつめて早し最上川閑
さや岩にしみ入る蝉の聲

https://www.google.com/maps/place/%E8%8A%AD%E8%95%89%E5%8F%A5%E7%A2%91%E5%90%8D%E5%8F%96%E6%A4%8D%E6%9D%BE%E9%81%93%E7%A5%96%E7%A5%9E%E8%B7%AF/@38.1996386,141.0197376,17956a,35y,229.3h,37.32t/data=!3m1!1e3!4m9!1m2!2m1!1z56yg5bO244CA6Iqt6JWJ!3m5!1s0x0:0x9bc54f48a07f657b!8m2!3d38.1424979!4d140.8747831!15sCg_nrKDls7bjgIDoiq3olYmSAQ1oaXN0b3JpY19zaXRl

夏
草や兵
どもが夢のあと荒海や
佐渡によこたふ
天の河暑き日を海にいれたり
最上川
https://publicdomainq.net/sunset-sea-0022477/,PDM

物理的な「距離」に断絶されてしまった今だからこそ、移動を制限されてしまったニューノーマル時代だからこそ、芭蕉のあの⾔葉を思い出そう。

「⽉⽇は百代の過客にして⾏き交う⼈もまた旅⼈なり」
そうだ、デジタル空間で、旅に出よう。
いろんなデジタルアーカイブで旅をして、伊賀との⾯⽩い違いや、意外な共通点を⾒つけてみよう。

芭蕉が句を詠んだ場所の現代の景⾊を探索するためにGoogleマップで訪れてみよう！
＊実践案
・教員側でデモンスレートを１件か２件・児童が活動する時間3-5分、発表してもらう（これも投影する）時間3-5分

e.g.1_最上川（⼭形県酒⽥市）
https://www.google.com/maps/@38.9244712,139.8105487,3a,75y,95.89h,74.63t/data=!3m11!1e1!3m9!1sAF1QipMUMAGPF4XMZNDcNBraXfp1DYE8b5jefdbmeZDi!2e10!3e11!6shttps:%2F%2Flh5.googleusercontent.com%2Fp%2FAF1QipMUMAGPF4XMZNDcNBraXfp1DYE8b5jefdbmeZDi%3Dw203-h100-k-no-pi-0-ya164.84041-ro-0fo100!7i8704!8i4352!9m2!1b1!2i44

e.g.2_兵どもが夢のあと（岩⼿県平泉町）
https://www.google.com/maps/place/%E8%8A%AD%E8%95%89%E5%8F%A5%E7%A2%91%E5%B9%B3%E6%B3%89%E9%AB%98%E8%88%98%E7%BE%A9%E7%B5%8C%E5%A0%82+%E5%A4%8F%E8%8D%89%E3%82%84+%E5%85%B5%E5%85%B1%E3%81%8C+%E5%A4%A2%E3%81%AE%E8%B7%A1/@38.9975278,141.1145716,3a,75y,50.13h,92.01t/data=!3m7!1e1!3m5!1seiYzSGQxQ7DXbRaEQKUvkA!2e0!6shttps:%2F%2Fstreetviewpixelspa.googleapis.com%2Fv1%2Fthumbnail%3Fpanoid%3DeiYzSGQxQ7DXbRaEQKUvkA%26cb_client%3Dmaps_sv.tactile.gps%26w%3D203%26h%3D100%26yaw%3D227.0318%26pitch%3D0%26thumbfov%3D100!7i16384!8i8192!4m7!3m6!1s0x5f
88ce74b07b1a21:0x37ba3a30ddeb1915!8m2!3d38.9968371!4d141.1144615!14m1!1BCgIgARICCAI【授業タイトル】
江⼾時代の旅⼈たちを追いかけて、いろんな地域のことを調べてみよう【⽬的】
いろいろな地域について、そこが「どんな場所か」調べることを通して、わたしたちの町について、ここが「どんな場所か」知ろう【つかむ】
伊賀の資料を起点として、⾃分たちの地域や他の地域について「問い」を⽴てよう【調べる】
⾃分の⽴てた「問い」について、インターネットを使って、地域のデジタルアーカイブやHPなどでその地域の歴史や⽂化、産業などの特⾊を調べてみよう【まとめる】
調べたことをもとに、わたしたちの町（伊賀）との共通点や違いをまとめてみよう【いかす】
まとめたことをもとに、わたしたちの町（伊賀）の特⾊や魅⼒を伝えるカルタ*を作ろう
その時、デジタルアーカイブの資料を使ってみよう*その他、新聞・PR動画・HPなど次の2つのコースから気になる町を選んで、調べてみよう
どんなことを調べたいか、「問い」を⽴ててみよう（例）「Q：夏草や〜 の俳句があるところって、どんな場所なんだろう？」「Q: 東海道の宿場町って、今も宿がいっぱいあるのかな？」【奥の細道コース☆】

江⼾、⽇光、⿊⽻、那須、⽩河、飯塚、多賀城、松島、平泉、尿前、尾花沢、⽴⽯寺、新庄、出⽻三⼭、鶴岡、酒⽥、象潟、出雲崎、市振、那古の浦、⾦沢、⼩松、⽚⼭津、
⼭中温泉、那⾕寺、⼤聖寺、吉崎、丸岡 天⿓寺、敦賀、⼤垣【東海道五⼗三次コース☆】
⽇本橋、品川、川崎、神奈川、
保⼟ヶ⾕、⼾塚、藤沢、平塚、⼤磯、⼩⽥原、箱根、三島、沼津、原、吉原、蒲原、由井、興津、
江尻、府中、丸⼦、岡部、藤枝、島⽥、⾦⾕、⽇坂、掛川、袋井、⾒附、浜松、舞坂、新居、⽩須賀、
⼆川、吉⽥、御油、⾚阪、藤川、
岡崎、池鯉鮒、鳴海、坂下、⼟⼭、⽔⼝、⽯部、草津、⼤津、三条⼤橋

HP https://www.city.kameyama.mie.jp/

歌川広重. 東海道五拾三次之内 関 本陣早立. CC0.
https://jpsearch.go.jp/item/tfam_art_db-4368

https://www.google.com/maps/place/%E8%8A%AD%E8%95%89%E5%8F%A5%E7%A2%91%E5%B9%B3%E6%B3%89%E9%AB%98%E8%88%98%E7%BE%A9%E7%B5%8C%E5%A0%82+%E5%A4%8F%E8%8D%89%E3%82%84+%E5%
85%B5%E5%85%B1%E3%81%8C+%E5%A4%A2%E3%81%AE%E8%B7%A1/@38.997526,141.1145727,3a,75y,50.13h,90t/data=!3m7!1e1!3m5!1seiYzSGQxQ7DXbRaEQKUvkA!2e0!6shttps:%2F%2Fstreetviewpixelspa.googleapis.com%2Fv1%2Fthumbnail%3Fpanoid%3DeiYzSGQxQ7DXbRaEQKUvkA%26cb_client%3Dmaps_sv.tactile.g
ps%26w%3D203%26h%3D100%26yaw%3D227.0318%26pitch%3D0%26thumbfov%3D100!7i16384!8i8192!4m5!3m4!1s0
x5f88ce74b07b1a21:0x37ba3a30ddeb1915!8m2!3d38.9968371!4d141.1144615

与謝蕪村.奥之細道. 上巻,p.26.
https://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/2590992/27

JAPAN SEARCH. ギャラリー「⽇本橋」. CC BY.
https://jpsearch.go.jp/gallery/ndl-zgPwvb6lQzK
歌川広重.東海道五拾三次 浜松・冬枯ノ図.
国⽴国会図書館デジタルコレクション. PDM.
https://jpsearch.go.jp/item/dignl-1309903
https://trc-adeac.trc.co.jp/WJ11C0/WJJS02U/2213005100

⻑久保⾚⽔.⽇本輿地路程全図. 茨城県⽴図書館. CC BY.
https://jpsearch.go.jp/gallery/ndl-67gQ0Wbq2OUnQow

https://www.google.co.jp/maps/place/%E5%9C%B0%E5%9B%B3%E5%BE%A1%E7%94%A8%E6%89%80%E8%B7%A1/

活⽤したJAPAN SEARCH資料

JAPAN SEARCH ギャラリー「松尾芭蕉」.
https://jpsearch.go.jp/gallery/ndl-ZNOR4q9aXDHkOZQ,(参照 2021-11-14).

とりわけ「本⼈の著作」「肖像など」「句碑」を参照.

JAPAN SEARCH ギャラリー「奥の細道」.
https://jpsearch.go.jp/gallery/ndl-W7Yk4M2a1VUdoAD,(参照 2021-11-14).

とりわけ「本で知る」「動画を探す」を参照.

学習指導案（⼩学３年⽣〜６年⽣）

デジタルアーカイブを活用した小学校での授業実践_学習指導案
伊賀市⽴成和⻄⼩学校における “デジタルミュージアム秘蔵の国 伊賀” の資料を活⽤した授業実践

第 3 学年にける授業展開（略案）
⽇ 時 ２０２１年１０⽉１１⽇（⽉）
場 所
３年⽣教室
指導者
【⽬標】 ・様々な描かれ⽅をしている芭蕉さんの姿があることを知る。
・⾃分の好きな芭蕉さんを選ぶことで、芭蕉さんのことをより⾝近に感じることができる。
・⾃由に表現することの意義を感じることができる。
学習活動

指導上の留意点

この写真は、誰でしょうか。

●提⽰された資料を⾒て、気づいたことを発表する。

〇「この写真は誰でしょうか？」と問い、様々に描かれた芭蕉さんの姿をテレビにうつす。（５枚）〇１枚１枚⾒せながら、⾃由に⼦どもたちに感じたことを発⾔させていく。
〇ある程度⼦どもたちの発⾔が出そろった頃合いを⾒て、答えを発表し、⼦どもたちのロイロノートに芭蕉さんの写真を配信する。
〇しばらく写真を⾒る時間をとり、「５枚の写真を⾒て、どんなことを感じましたか。」と問う。

私の⼀番好きな芭蕉さんに投票しましょう。

●投票フォームに⾃分の好きな芭蕉さんを選び、投票する。

〇「⼀番好きな芭蕉さんに投票しましょう。」と問い、投票フォームのアドレスが書かれたページをロイロノートに送信する。
〇⼦どもたちの混乱を避けるため、『誰でしょうか』で使⽤する写真と『⼀番好きな芭蕉さん』で使⽤する写真は同じものとする。
〇投票の時間をしばらくとった後、「どうしてその芭蕉さんに投票したのですか？」と問い、⼦どもたちに⾃分の考えを発表させる。

使⽤教材等
・電⼦⿊板
・伊賀のデジタルアーカイブ
・⼀⼈１台パソコン

デジタルアーカイブを活用した小学校での授業実践_学習指導案

伊賀市⽴成和⻄⼩学校における “デジタルミュージアム秘蔵の国 伊賀” の資料を活⽤した授業実践

第４学年にける授業展開（略案）
⽇ 時 ２０２１年１０⽉１１⽇（⽉）
場 所
４年⽣教室
指導者
【⽬標】 ・俳句についての理解を深める。
・芭蕉さんの俳号とその由来について知る。
・⾃分だけの俳号を考えることで、俳句をより⾝近に感じることができる。
学習活動

指導上の留意点

俳句とはどのようなものですか。

●芭蕉さんの俳句を⼀句提⽰し、俳句について知っていることや、気づいたことを発表する。

〇芭蕉さんの俳句を⼀句テレビ画⾯に提⽰する。原本のまま提⽰するので、⼦どもたちは読むことができないので、少しずつ翻刻にしていくことで、デジタル画像の良さを感じさせる。その後、「俳句とはどのようなものですか？」と問い、俳句についての基本的な知識を確認する。
〇次に、「俳句には⽋かせないものがあります。」と問い、⼦どもたちに発⾔させていく中で、俳句には誰が句を詠んだかわかるように、『俳号』がかかれていることを説明する。
〇この俳句の俳号が「はせを」となっていることを確認し、これが芭蕉のひらがな表記であることを確認した後、「芭蕉さんには、もう⼀つ俳号がありますが知っていますか。」と問い⼦どもたちに答えさせる。
⼦どもたちから『桃⻘』という俳号が出なかった場合には、俳句を提⽰し「桃⻘」の俳号に気づかせる。
〇「芭蕉と桃⻘という⼆つの俳号には共通点がありますが、何かわかりますか。」と問い、⼦どもたちに⾃由に発⾔させる。⼦どもたちに、桃とバナナの画像を⾒せ、芭蕉さんお俳号の由来を知らせる。

⾃分だけの俳号を作ってみよう。

使⽤教材等
・電⼦⿊板・伊賀のデジタルアーカイブ
・⼀⼈１台パソコン伊賀市⽴成和⻄⼩学校における “デジタルミュージアム秘蔵の国 伊賀” の資料を活⽤した

デジタルアーカイブを活用した小学校での授業実践_学習指導案
授業実践

第５学年にける授業展開（略案）
⽇ 時 ２０２１年１０⽉１１⽇（⽉）
場 所
５年⽣教室
指導者【⽬標】 ・芭蕉さんが旅をした場所を知る。
・俳句から想像できる情景と⽇本地図とを関連させることで、芭蕉さんが旅をした場所のことを知りたいという想いを喚起させる。
・。
学習活動

指導上の留意点
これは何を表した地図ですか。

●地図から考えられることを発表する。

〇芭蕉さんが、奥の細道で歩いた経路を書いた地図を提⽰し、「これは何を表した地図でしたか。」と問う。⼦どもたちから、奥の細道であるという答えが出された後、簡単に奥の細道についての説明を⾏う。
奥の細道は、1689 年に、河合曾良を伴って江⼾を発ち、奥州、北陸道を巡った紀⾏⽂である。全⾏程約 600 ⾥（2400 キロメートル）、⽇数約 150 ⽇間で 1691 年に江⼾に帰った。

更科とはどこですか？

●提⽰されたヒントをもとに「更科」とはどこかについて考える。

〇「更科紀⾏ 芭蕉⾃筆稿本」を⼦どもたちに提⽰し、原本から翻刻に変化させる中で、冒頭の『さらしな』という⾔葉に注⽬させる。〇「さらしなってどこか知っていますか？」と聞いたのち、県名あてのクイズを⾏う。
〇クイズでは、ヒントを３つ出す。①雪がたくさん降ります。②海に接していません。③オリンピックを開いたことがありま

使⽤教材等
・電⼦⿊板
・デジタルアーカ
イブ・⼀⼈１台パソコン伊賀市⽴成和⻄⼩学校における “デジタルミュージアム秘蔵の国 伊賀” の資料を活⽤した授業実践
デジタルアーカイブを活用した小学校での授業実践_学習指導案

第６学年にける授業展開（略案）
⽇ 時 ２０２１年１０⽉１１⽇（⽉）
場 所
６年⽣教室
指導者
【⽬標】 ・これまで芭蕉祭等で扱ってきた俳句のふり返りを⾏う。
・俳句に描かれている世界を思い描きながら、⾃分の好きな俳句を発表する。
・俳句に描かれている世界を想像し、今の姿を知ることで、⽉⽇が過ぎていくことについて考えることができる。
学習活動

指導上の留意点

使⽤教材等〇芭蕉さんの画像を提⽰し「これはだれですか？」と問う。芭蕉さんであることを確かめた後、課題を提⽰する。

・電⼦⿊板
・デジタルアーカ
イブ・⼀⼈１台パソコン

芭蕉さんの俳句で好きな俳句は何ですか。
●ロイロノートを操作し、⾃分の好きな俳句についてのアンケー
トに答える。

〇「これまで学習してきた芭蕉さんの俳句で、どんな俳句を覚えていますか。」と問い、いくつかの俳句を⼦どもたちに発表させる。
〇⼦どもたちにアンケートフォームを送信し、⾃分が好きな俳句を選び投票させる。
⼦どもたちの回答がそろったら、結果を知らせる。

どのような世界が描かれていますか。
●冒頭部分の意味を知る。

●「夏草や・・・」の俳句について当時の背景を想像する。

〇「奥の細道」の冒頭部分をテレビ画⾯で提⽰し、「⽉⽇は百代の過客にして、⾏きかふ年もまた旅⼈なり。」の意味について考えさせる。（⽉⽇というものは、永遠の時間を旅する旅⼈みたいなもので、やって来ては去っていく年⽉も、やはり旅⼈のようなものなのだ。）〇意味が確認出来たら、「夏草や 兵どもが 夢のあと」の俳句を提⽰し、この俳句が描かれた背景について考えさえ、発表させる。
〇⼦どもたちの考えが出された頃を⾒計らって、「⽉⽇は百代の過客にして、⾏きか本教材を⽤いて実践した
公⽴⼩学校での授業の様⼦【詳しい授業の様⼦はぜひこちらの動画をご覧ください！】「地域のデジタルアーカイブ資料を活⽤した授業実践 :公⽴⼩学校1年⽣から6年⽣までを対象とした、発達段階に応じた資料活⽤学習の様⼦〜GIGAスクール構想におけるICT活⽤の新しい形〜」

https://www.youtube.com/watch?v=g8HprVP1TGU

芭蕉翁記念館へ行ってみよう☆

伊賀城のあるステキな公園のどこかにあるよ☆

最寄りはこの駅！
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