＜２０２３年度修学旅⾏研究会開催報告＞
⽇時︓２０２３年 11 ⽉１５⽇(⽔)

場 所︓名古屋都市センター会議室

発表校︓名古屋市⽴東星中学校
テーマ︓⾃分だけの宝をみつける修学旅⾏〜キャリアタイムの取り組みを通してみえた⽣徒の学び〜【修学旅⾏のねらい】(1)

多くの⼈々とふれあい、様々な経験や体験を通して、⽣き⽅や役割を学ぶ。

(2)

集団⽣活を通して、協調性や思いやりの⼼を養い「仲間」との絆を深める。

(3)

公共のルールやマナーを意識して⽣活し、社会性を⾝に付ける。

【重点を置いた活動】
⽣徒の主体的な活動を⼤切にした修学旅⾏で、⾃分だけの宝を⾒付けるキャリアタイムの取り組みを通して、中学校⽣活３年間で積み上げた学びを広げ深める。
【事前学習】(1) キャリアタイムの取り組み
本校では、校外学習や野外体験、職場体験などの⾏事で、キャリアナビゲーターが、⽣徒の事前指導等に直接関わり、キャリア育成に取り組んでいる。修学旅⾏のオリエンテーションでは、キャリアナビゲーターより、「今回の修学旅⾏では、テーマを『修学旅⾏で⾃分だけの宝を発⾒しよう︕』として、次の４つの宝を集めましょう。」と呼び掛けた。
４つの宝は、キャリア教育で育成したい基礎的・汎⽤的能⼒を構成する４つの資質・能⼒に基づいて設定した。
＜４つの宝と４つの資質・能⼒＞【宝その１「⼈とつながる・協⼒する」】←『⼈間関係形成・社会形成能⼒』【宝その２「⾃分を知る・成⻑する」】←『⾃⼰理解・⾃⼰管理能⼒』【宝その３「課題を発⾒する」】←『課題対応能⼒』【宝その４「⾃分の⼈⽣を考えていく」】←『キャリアプラニング能⼒』(2) ⽣徒主体の実⾏委員会活動
学年のリーダー会である総務部を中⼼に、４つの実⾏委員会を⽴ち上げ、⽣徒全員がいずれかの実⾏委員会に所属した。バスレク実⾏委員会では、貴重な時間を楽しく、有意義に過ごしてほしいと考え、バスレク動画をつくり、上映することにした。１時間ほどの内容で、クイズやチャレンジ動画がふんだんに盛り込まれた。
しおり実⾏委員では、当⽇携帯する⼩冊⼦「修学旅⾏のしおり」を作成した。⽇程や持ち物、ガイドブック、記録、健康チェック等の内容に加え、キャリアタイムのページを⼊れ、⾒つけた宝を書き込むようにした。
【修学旅⾏の⽇程】
１⽇⽬
名古屋駅⇒ディズニーランド（昼⾷・⼣⾷）⇒オリエンタル東京ベイ（泊）２⽇⽬
オリエンタル東京ベイ⇒国会議事堂⇒都内班別分散学習（昼⾷）⇒⇒⼭中湖ペンション（⼣⾷・泊）
３⽇⽬
⼭中湖ペンション（朝⾷）⇒富⼠⼭麓⾃然体験学習⇒⻨畑（昼⾷）⇒学校【当⽇の活動】(1) １⽇⽬
朝９時半、名古屋駅構内で集合した。全員時間通りに集合することができた。新幹線内では、本校⽣徒だけの⾞両と、⼀般客も同乗する⾞両があったが、⽣徒はその場に応じた⾏動ができていた。東京駅下⾞後、京葉線で舞浜駅まで移動し、ディズニーランドに班別にまとまって⼊場した。ディズニーランドに向かう電⾞内では、⼀般客に席を譲る⽣徒の姿がみられた。夜８時頃までディズニーランドに滞在したが、体調不良者は⼀⼈もでず、本部で休む⽣徒はいなかった。退園後、班ごとに舞浜駅から浦安駅にある宿泊先のホテルへ移動した。
(2) ２⽇⽬
朝⼀番に国会議事堂を⾒学した。⼀巡りしただけであったが、実⾏委員が作成したガイドには、議会政治の基を築いた３名の功労者や時代背景などが詳しく紹介されており、それらを直に⾒た⽣徒は歓声をあげていた。
議事堂正⾯での記念撮影後、都内班別分散学習を開始した。⾚⾨や博物館、原宿や渋⾕などの街の散策、靖国や根津の神社など、時間やルート、費⽤等にむだがでないよう２〜３カ所の⾒学地を⼊れ、専⽤アプリを活⽤して、時間やルート、費⽤等にむだが出ないよう計画した。各班１台スマートフォンを携帯し、記録写真と地図アプリによる乗り換え経路の確認に活⽤した。ＩＣＴ活⽤は、⾒知らぬ⼟地での班別⾏動の⽣徒の不安を和らげていた。浅草に全班予定通りに集合し、バスでカラオケ等を楽しみながら⼭中湖ペンションへ移動した。
(3)

3 ⽇⽬
雲⼀つない晴天に恵まれ、富⼠⼭を背中に記念撮影後、それぞれの⾃然体験学習先へ移動した。初めて体験することばかりで、⽣徒は興味津々に取り組んでいた。昼⾷後、バスで名古屋に帰る途中に、バスレク実⾏委員が⽤意した動画を観たりカラオケを楽しんだりした。学校に到着する直前の「帰りたくない」という声が上がる中、３⽇間の全⾏程を無事に終えることができた。

【成果】
キャリアタイムの取り組みを通して、⽣徒は、３⽇間の⾏程の中で事前に計画した学習内容を学ぶことだけでく、その⾒学先に向かう交通機関の中、⾒学先で出会った⼈の様⼦、さらには、街で通りすがりの⼈やものとの出会いなどから、多様な学びをしていた。そして、このような学びがあったことを、私たち教職員も知ることができた。
【終わりに】
昨今、物価の⾼騰、働き⽅改⾰等による費⽤の増加や、新型コロナウイルス感染症の５類への移⾏などを受け、修学旅⾏のあり⽅を⾒つめ直す時期ではないかと考えている。今回のキャリアタイムの取り組みで⾒えた⽣徒の多様な学びは、⾒学先や体験先からもたくさん得るものがあるが、ただそれだけでなく、⾏程のあらゆる場⾯で⾏われることが分かった。改めて修学旅⾏そのものに⼤きな価値があることを再認識した。
今後も⽣徒の多様な学びをよく捉え、吟味し、⽣徒主体の活動を中⼼にした修学旅⾏をつくっていきたい。

2024 年度は、尾張旭市⽴東中学校の事例発表を予定している。

教育旅行研究

自分だけの宝をみつける修学旅行～キャリアタイムの取り組みを通してみえた生徒の学び～
昭彦
仁長

名古屋市立東星中学校

●学校紹介

ち くさ

本校のある名古屋市千種区は、市の中心からやや東に位置し、名古 屋 大 学 を は じ め、 教 育・ 文 化 施 設 が 数 多 く 集 ま っ て い る。 学 区
は、地下鉄東山線沿線で、栄や名古屋駅へのアクセスもよく、東山動植物園や平和公園があり自然が豊かなこと、丘陵地で気候もほどよく災害も発生しにくいことなど、子育て世代にも住みよい環境のため、住宅街 と し て 発 展 し て き た 。
東星中学校は、平成三（１９９１）年に名古屋市立城山中学校より分離独立して開校し、今年で 年目を迎える。平成元（１９８９）
年の世界デザイン博覧会の影響を受け、校舎は空間を多用した独創的なデザインになっている。生徒数は５００名、 学級（特２含）の適正規模校 で あ る 。

愛知県

久保
キャリアナビゲーター 伊藤校

33学校外観School Data
【創立年】 平成３（1991）年【所在地】 愛知県名古屋市千種区星が丘山手 105 番地「真理と平和を希求し、人間性豊かで心身とも【教育目標】に調和のとれた健やかな国民の育成をめざす」○個性を生かした実践的能力の開発に努める。
○豊 かな心の育成とともに体力の向上に努める。
○国際化・情報化に対応できる主体的な態度の育成に努める。
【全校生徒数】 500 名【教職員数】
39 名

16実施要項●旅 行 先期●時● 参加生徒数●引 率 者●日 程 概 要

東京都、山梨県
令和５（2023）年６月６日（火）～８日（木） ２泊３日
第３学年４クラス 157 名（内特２名）
11 名（キャリアナビゲーター含）【１日目】 名古屋駅⇒（新幹線・京葉線）⇒ディズニーランド（昼食・夕食）⇒（京葉線）⇒オリエンタルホテル東京ベイ（泊）【２日目】 オリエンタルホテル東京ベイ（朝食）⇒（バス）⇒国会議事堂⇒都内班別分散学習（昼食）⇒（バス）⇒山中湖ペンション（夕食・泊）【３日目】 山中湖ペンション（朝食）⇒（バス）⇒富士山麓自然体験学習⇒（バス）⇒麦畑（昼食）⇒（バス）
⇒学校

教育旅行

2024年２月号

18教育旅行研究

はじめに験 な ど の 行 事 で、 キ ャ リ ア ナ ビ ゲ ー タ ー
が、生徒の事前指導等に直接関わり、キャリア育成に取り組んでいる。
修 学 旅 行 の オ リ エ ン テ ー シ ョ ン で は、
キャリアナビゲーターより、「今回の修学旅行では、テーマを『修学旅行で自分だけの【宝その３「課題を発見する」】↑『課題対応能力』

意義に過ごしてほしいと考え、バスレク動実行委員会では、貴重な時間を楽しく、有で帰るため、そのことに気付いたバスレク

最終日はバスで４時間ほどかけて学校ま員がいずれかの実行委員会に所属した。に、４つの実行委員会を立ち上げ、生徒全学年のリーダー会である総務部を中心⑵ 生徒主体の実行委員会活動

質・能力に基づいて設定した。

基 礎 的・ 汎 用 的 能 力 を 構 成 す る ４ つ の 資

４つの宝は、キャリア教育で育成したい↑『キャリアプラニング能力』【宝その４「自分の人生を考えていく」】



令和二～四年度の修学旅行は、新型コロナウイルス感染症の感染拡大により、１泊２日に短くしたり、感染症対策が徹底している見学先や交通手段だけにしたりと工夫してきた。しかし、令和五年度５月には新型コロナウイルス感染症が２類から５類へ移行し、基本的な感染拡大対策は継続しつ
つ、修学旅行の行程は、ほぼコロナ前に戻すことができた。
そこで、今回の修学旅行では、これまでの中学校生活で積み上げてきた、キャリアタイムの取り組みを通して見えた、修学旅行における生徒の学びに着目して報告する。

ねらい○多くの人々とふれあい、様々な経験や体験を通して、生き方や役割を学ぶ。

キャリアナビゲーターによる講演宝を発見しよう！』として、次の４つの宝を集めましょう。
」と呼び掛けた。

バスレク実行委員会の様子○集団生活を通して、協調性や思いやりの心を養い「仲間」との絆を深める。
○公共 の ル ー ル や マ ナ ー を 意 識 し て 生 活
し、社会性を身に付ける。

〈４つの宝と４つの資質・能力〉【宝その１「人とつながる・協力する」】↑『人間関係形成・社会形成能力』【宝その２「自分を知る・成長する」】↑『自己理解・自己管理能力』

2024年２月号

教育旅行

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事前学習
⑴ キャリアタイムの取り組み
本校では、校外学習や野外体験、職場体●重点を置いた活動

生徒の主体的な活動を大切にした修学旅行で、自分だけの宝を見付けるキャリアタイムの取り組みを通して、中学校生活３年間で積み上げた学びを広げ深めるだんに盛り込まれた。

画をつくに舞浜駅から浦安駅にある宿泊先のホテルで休む生徒はいなかった。退園後、班ごと中湖ペンションへ移動した。

合し、バスでカラオケ等を楽しみながら山へ移動した。

３日目は雲一つない晴天に恵まれ、富士山⑶ ３日目

り、上映すること⑵ ２日目を背中に記念撮影後、それぞれの自然体験かりで、生徒は興味津々に取り組んでいた。

朝一番に国会議事堂を見学した。一巡りにした。

１時間ほ昼食後、バスで名古屋に帰る途中に、バ学習先へ移動した。初めて体験することば

ガイドには、議会政治の基礎を築いた３名スレク実行委員が用意した動画を観たり、しただけであったが、実行委員が作成したの功労者や時代背景などが詳しく紹介される直前の「帰りたくない」という声が上がており、それらを直に見た生徒は歓声をあ
議事堂正面での記念撮影後、都内班別分る中、３日間の全行程を無事に終えることカラオケを楽しんだりした。学校に到着す

散学習を開始した。赤門や博物館、原宿やができた。

げていた。

渋谷などの街の散策、靖国や根津の神社など、２～３カ所の見学地を入れ、専用アプリを活用して、時間やルート、費用等にむだが出ないよう計画した。
各班１台ス
マートフォンを携帯し、記録写真と地図アプリによる乗り換え経路の確認に活用した。ＩＣＴ活用は、見知らぬ土地での班別行動の生徒の不安を和らげていた。
浅草に全班予定通りに集20

2024年２月号

教育旅行

どの内容で、クイズやチャレンジ動画がふんしおり実行委員では、当日携帯する小冊子「修学旅行のしおり」を作成した。日程や持ち物、ガイドブック、記録、健康チェック等の内容に加え、キャリアタイムのページを入れ、見付けた宝を書き込むようにした。

修学旅行の様子⑴ １日目
朝９時半、名古屋駅構内で集合した。全
員時間通りに集合することができた。
新幹線内では、本校生徒だけの車両と、一般客も同乗する車両があったが、生徒はその場に応じた行動ができていた。
東京駅下車後、京葉線で舞浜駅まで移動し、ディズニーランドに班別にまとまって入場した。ディズニーランドに向かう電車内では、一般客に席を譲る生徒の姿がみられた。夜８時頃までディズニーランドに滞在したが、体調不良者は一人も出ず、本部

カヌー体験

国会議事堂前で記念撮影
東大赤門前
班別分散学習キャリアタイムのページ

マウンテンバイク体験

教育旅行研究

キャリアタイムのページに綴られた、自分だけの宝⑴ 宝その１「人とつながる・協力する」
普段あまり話さない友だちと話せて、お互いをよく知ることができた。
ペンションのオーナーさんに優しくされると、こちらも優しい気持ちになって、みんなで食器の片付けを手伝った。
ディズニーのスタッフやペンションのオーナーさんの心遣いには、プロとしての誇りと責任を感じ取れた。
お巡りさんに道を聞くと、スマホよりも分かりやすく教えてくれた。
⑵ 宝その２「自分を知る・成長する」
班長として、これまで独りよがりになりがちだったこと、仲間のおかげでしっかりやれたのだと気付いた。
自分の意見や案を出せるようになった。
準備と情報集めでみんなの役に立て⑶ 宝その３「課題を発見する」
東京は移動手段の便利さや第三次産なるような支援が必要だと思った。

化）が納得できた。地方に行きたく業 の 多 さ か ら 過 密 化（ 地 方 の 過 疎

先に向かう交通機関の中、見学先で出会っ学習内容を学ぶことだけでなく、その見学

徒は、３日間の行程の中で事前に計画したキャリアタイムの取り組みを通して、生成果

時間や場所など互いに人任せになっ外国人に話しかけられたが身振り手るという意識をもちたい。

たところがあった。自分で何とかす人やものとの出会いなは、街で通りすがりのた 人 の 様 子、 さ ら にたくさん英語を勉強しておけばよ

振りでしか会話できなかったので、のような学びがあったしていた。そして、こどから、多様な学びを勢がすばらしい。

方を否定するようなことはしない姿ついての意見の扱い方や話し方。片えた生徒の多様な学びは、見学先や体験先る。今回のキャリアタイムの取り組みで見方を見つめ直す時期ではないかと考えてい５類への移行などを受け、修学旅行のあり費用の増加や、新型コロナウイルス感染症の昨今の物価の高騰、働き方改革等によるおわりにも知ることができた。

ことを、私たち教職員かったと思った。
⑷ 宝その４「自分の人生を考える」
樹海で豊かな自然や健康への影響などを学び、自然などについてもっと学んで、医療に活かせるような研究をしたいと思った。
自然体験のガイドさん。環境破壊に身 近 な 先 生 方。 感 謝 の 言 葉 を 伝 え行っている。

ど、人として大切なことを最大限にる、盛り上がるときは盛り上げるなれることが分かった。改めて修学旅行そのれだけでなく、行程のあらゆる場面で行わからもたくさん得るものがあるが、ただそ行をつくっていきたい。

ものに大きな価値があることを再認識した。

今後も生徒の多様な学びをよく捉え、吟教育旅行たので、自分が得意なことが分かった。
リーダーとして引っ張るよりも、支え役、盛り上げ役が得意だと感じた。

味し、生徒主体の活動を中心にした修学旅情報を集め共有する様子

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2024年２月号

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ペンションのオーナーさんと記念撮影
樹海体験とガイドさん

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