AFP World News Report 3
AFPニュースで見る世界 3

Makoto Shishido
Kevin Murphy
Mariko Takahashi

は じめに本書は、世界中で起こる現代社会のさまざまな問題に触れながら、初中級レベルの英語力を養成することを目指しています。英語を聞いて理解する力、英文を読んで内容を理解する力、各課のテーマについて批判的に考え、自らの意見を述べる力を養成するために必要と考える練習問
題をさまざまな工夫を凝らし、配列しています。利用する学生の興味を引くような身近な話題について、世界で起こっているさまざまな社会問題に関して、AFP のニュース映像と、比較的短くて読みやすい英文を利用し、基礎的な単語力を高めるとともに、英語を聴く力、読む力、意見を述べる力を養成することを主眼とした、初中級者向けの教材です。
本書の構成は下記のような特徴を持っています。
1. Listening は、AFP-World Academic Archive のニュース映像を各課の話題への導入として利用しています。学生に各課のテーマについて興味を持たせる役割を持っています。
1. Key Word Study は、ニュース映像に出てくる基礎的な重要単語を学ぶことで、話題への理解と単語力の強化を目指します。
2. Listening Practice − First Viewing は、ニュース映像の全体像を理解するための T/F形式の問題です。
3. Listening Practice 2 は、細かな音の聞き取りを確認するディクテーションの問題です。
4. Comprehension Check − Second Viewing は、さらに詳細な内容を理解しているか確認するための練習問題です。
5. Summary は、映像で紹介されたニュースの要旨を理解しているか、最終的に確認する問題です。音声を聞き、空所を補充する形式となっています。
2. Reading は、英文読解を通じて各課のニュース映像で紹介された問題事例の内容を展開し、さまざまな意見を紹介するものです。この英文は中心となる話題や意見の提示で、比較的容易に英語で書かれた 250 〜 280 語程度の英文読解です。現代社会で話題となっていることがらに関する情報を読むばかりでなく、基本的な英語力、単語力、読解力、思考力を身につけることを目指しています。
1. Vocabulary Check は、英文の中で取り上げられている基礎的な英単語の学習です。
2. Comprehension Questions は、英文の内容理解を問う問題です Discussion の準備に役立てるため、学生が自ら英語で答える形式の問になっています。
3. Grammar Check は、基本的な文法事項の確認を兼ねた語順整序問題です。
3. Discussion では、学生が積極的に参加する対話型講義への展開として、批判的思考に基づいた意見を学生に発表させることを目指しています。個々の学生による発表、グループごとの発表など、指導者の裁量でさまざまな展開が可能であると考えます。
以上 3 部のさまざまな練習問題を通して、現代社会で話題となっていることがらについて英語で考えながら、単語力、聴解力、読解力、文法理解力、発話力、討論力など総合的な英語能力の養成に役立つでしょう。本書を活用し、英語力の一層の向上と、社会におけるさまざまな最新情報に対する正しい理解が図られ、健全な社会生活を送るための一助となることを願います。
なお、スクリプト、英文の注釈等には細心の注意を払って作成いたしましたが、お気づきの点がございましたら、ご教授いただければ幸いです。
最後になりましたが、本書の編集、出版にあたり、ひとかたならぬご尽力を賜った㈱成美堂、工藤隆志氏に心より感謝申し上げます。
2015 年 6 月
著者一同

CONTENTS
LESSON 1

Hello Kitty

キティとかわいい文化
LESSON 2

Life with No Technology

テクノロジーのない生活
LESSON 3

College Major

大学での専攻は将来の職業に役立つか
LESSON 4

Climate Change
地球温暖化の防止策

LESSON 5

Food Safety

食の安全 ー目に見えない危険ー
LESSON 6

Alternative Energy
牛ふんから発電？

LESSON 7

Women and Education

女性と教育 ー男女共同参画を考えるー
LESSON 8

Smartphones
歩きスマホ対策JAPAN1
UNITED STATES7
TUNISIA
13
PHILIPPINES
19NORWAY
25CHILE31
PAKISTAN
37
JAPAN43LESSON 9

Wildlife and Development

自然保護と都市開発
LESSON 10Fight after Work

ストレスとの闘い
LESSON 11

Bilingual Education
早期外国語教育は必要か

LESSON 12

The Berlin Wall

ベルリンの壁 ー世界平和への貢献ー
LESSON 13

Luxurious Items

贅沢品の人気 ー富の二極化を考えるー

LESSON 14

Ebola and Volunteering

エボラ出血熱とボランティア
LESSON 15

Immigration Policy

移民政策 ー少子高齢化社会の有効策ー
LESSON 16

Future Technology
SF の世界が現実化

Tips for Discussion Preparation
リンガポルタのご紹介

KENYA
49
UK55
PORTUGAL61
GERMANY67
FRANCE73
SIERRA LEONE
79
JAPAN85
UNITED STATES
9197i

LESSON 1JAPAN

Hello Kitty「かわいい」という言葉は、どのようなときに、どのようなものに対して使われますか。日
本人にとって「かわいい」とはどのような意味を持っているのか、また日本の「かわいい文化」について考えましょう。

I LISTENING
1 KEY WORD STUDY

BEFORE WATCHING THE VIDEO

Match	   each	   word	   with	   its	   deﬁnition.
1. appearance()

2. confusion()

3. controversy()

4. inhabit()

5. represent()

6. reveal()

7. sensational()

8. stun()9. ubiquitous()

10. undeniable()

a. 至るところにある

b. 出現、出演

c. 世間をあっと言わせる

d. 〜を表現する

e. 論争、議論

f. あ然とさせる

h. 混乱

i. 否定できないj. 〜に存在する

2 LISTENING PRACTICE FIRST VIEWING

g. 〜を明らかにする(DVD 02:05)

Watch	   the	   news	   clip	   and	   write	
   T	
   if	   the	   statement	   is	   true	   or	   F	   if	   it	   is	   false.
1. Hello Kitty is very popular only in Japan.

()

2. Hello Kitty came to the market in 1970.

()

3. Hello Kitty represents cuteness in Japanese culture.

()

4. Hello Kitty is an English schoolgirl.

()

5. Hello Kitty has been introduced in about 100 countries in the world.

()
13 LISTENING PRACTICE 203

Listen	   to	   the	   recording	   and	   ﬁll	   in	   the	   missing	   words.
Narrator : A

global phenomenon. Fromrucksacks

tonailvarnish

rucksack リュックnail varnish ネイルエナメル

to laptop cases, jewelry andstatues . . . there are some 50,000
products linked to the Japanese
icon Hello Kitty. She is ubiquitous in Japan—herbiggest(market— ()1)(()(icon 象徴)) at theTokyo Film festival in mid-October. And for fans likeKazumi, it’s an enduring love affair.
Kazumi Kaminaga : When Hello Kitty arrived on the market, it wassensational. At the time I already loved cats. She was sosimple and at the same time so cute, it was great, there
were all different kinds. As a kid, I had Hello Kitty
writing paper and 2(()() () ()). I still

remember that feeling of happiness.
Narrator : Hello Kitty first came on the scene in Japan in 1974.

Today some say she represents—
to foreigners at least—an idea of“cuteness” in popular Japaneseculture. But her story is not one
without controversy—fans wereleft stunned earlier in the year when the license
holder revealed that she was not a cat at all but3()()((). Cue . . . much confusion.

)

Christine Yano: I think the party line is Hello Kitty has been

party line 方針

created in the form of a cat, and that’s undeniable,
whiskers, etc., etc., but she certainly inhabits the spiritof a girl, an icon, a best friend, etc..
Narrator : Hello Kitty has a presence in some 130 countries.

2whisker ひげLesson 1 - Hello	   Kitty

Cat or schoolgirl— 4(() ()), and according to her official designer,

there are some changes afoot . . .

afoot 進行中でYuko Yamaguchi : We are preparing to design some products,

likeclothing,(()5)(() ()). And

we are expecting that there will be more male fans in
the future.
juggernaut 絶対的な力を持

Narrator : Kitty . . . is a juggernaut that generates between twoっているもの

and a half and four billion dollars a year for its license
holders . . . not bad for a toy schoolgirl . . . or is she acat?

4 COMPREHENSION CHECK SECOND VIEWING
Watch	   the	   news	   clip	   again	   and	   answer	   the	   following	   questions	   in	   English.
1. How many products linked to Hello Kitty are there?
.........................................................................................................................................
2. What made Ms. Kaminaga happy when she was small?
.........................................................................................................................................
3. Why were fans left stunned?
.........................................................................................................................................
4. What does Ms. Yamaguchi expect in the future?
.........................................................................................................................................
5. How much money does Hello Kitty bring to its license holders a year?
.............................................................................................................................................
04

5 SUMMARY
Listen	   to	   the	   recording	   and	   complete	   the	   summary.
Schoolgirl Kazumi Kaminaga had never seen something as 1() as HelloKitty when she first laid eyes on the moon-faced, mouthless (2) in ashop during the mid-seventies. She is one of millions to have been bewitched by thisJapanese 3().

3

II READING

05

Since the 1970’s, “kawaii” has become a very successful sub-culture. Kawaii can betranslated as “cute.” It describes those things that have an attractive, charming quality.
In recent times, the term is often used to describe almost anything. Old people, pets,or cartoon characters can all be viewed as kawaii.
Hello Kitty is one character that mixes Western and Japanese culture. It is a leader

5in the kawaii industry. Characters are on toothbrushes, phone cases, or lunch boxes.
In fact, they are seen on products of all shapes and sizes. Fans enjoy buying kawaii
goods and often wish to be kawaii themselves. They try to reflect the qualities ofthe products they enjoy. They dress and act in the colorful styles of their favorite
10characters. Thus, new sub-cultures in costumes and make-up have appeared.
And this popularity is not limited to Japan. There is a worldwide interest in
all things kawaii. The word kawaii has even recently entered the Oxford English
Dictionary. The reasons for the kawaii boom are not fully understood. Some see it
as an escape from the rules of society. Being part of a sub-culture may reduce the15

real pressures felt by many young people. But theinterest is not limited to the young. Many kawaii
fans are older people. Perhaps it is a chance toforget about the worries of work and family life.
The kawaii boom, begun by Hello Kitty over20

forty years ago, is now more popular than ever.
For many, it is a continuing expression of Japanese
popular culture.

1 VOCABULARY CHECKFill	   in	   the	   blanks	   with	   the	   most	   appropriate	   word	   in	   the	   list	   below.
1. This is an () city with many places for sightseeing.

2. It takes more than two months to make this (3. This agreement () the awareness of global warming.

4. She has had a very () career.

5. It is important to (reduce4).

) the amount of carbon dioxide.
attractive

successfulreflects

productLesson 1 - Hello	   Kitty

2 COMPREHENSION QUESTIONSAnswer	   the	   following	   questions	   in	   English.
1. When did the kawaii boom start?
.............................................................................................................................................
2. How can the word “kawaii” be translated?
.............................................................................................................................................
3. What do Hello Kitty fans often wish?
.............................................................................................................................................
4. What is an effect of being part of a sub-culture?
.............................................................................................................................................
5. Why are there many kawaii fans who are older?
.............................................................................................................................................

3 GRAMMAR CHECKUnscramble	
   the	   following	   words	   and	   complete	   the	   sentences.
1. Romance is one of [people, that, watching, those, enjoy, things] on TV.
Romance is one of ............................................................................................ on TV.
2. Hydrogen energy [an, can, to, as, viewed, alternative, be] fossil fuels.
Hydrogen energy ......................................................................................fossil fuels.
3. The origin of [understood, not, the, fully, been, universe, has].
The origin of .................................................................................................................... .

5

III DISCUSSION
スピーチの構成を考える
スピーチや簡単なディベートで意見を述べる際の構成を考えましょう。下記の例にあるように英語の場合、Introduction（導入）、Body（本論）、Conclusion（結論）という展開が一般的で、日本語でいう「起・承・結」の構成です。「転」に相当する内容は必要ありません。

1. Introduction（導入）A) 出だしのことば [Good morning / afternoon / evening] everyone.
B) 主題文  意見 [opinion]C) 展開文  意見を支持する文 [I am going to tell the reason.]
2． Body（本論）A) 最初のトピック（理由など）の説明 [The reason why I believe...]B) その他のトピック（理由など）の説明 [The second reason is...]3． Conclusion（結論）A) まとめ [For these reasons, I believe...]B) スピーチを終えることば [Thank you]

✓ EXERCISE
次の英文をスピーチの構成として正しい順序に並べましょう。

1. For these reasons, I believe that the man should not be punished.
2. Thank you.
3. Second, the patient has the freedom to die.
4. I believe that the doctor who administered the euthanasia should not bepunished.
5. I have two reasons for my opinion.
6. Good morning everyone.
7.

First, the doctor wanted to ease the patient’s suffering.
()→()→()→()→()→()→()^ DISCUSSION TOPIC
下記のテーマについて、あなたの意見を上の構成のようにまとめ、英文でスピーチを書き、発表しましょう。

The Japanese word “kawaii” does not have exactly the same meaning as theEnglish word “cute.” Give some examples of your uses of “kawaii” and define theword on your own.
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