Living Grammar― New Edition ―byAtsuko Yamamoto
Naoko Osuka
Chikako Mano
Kyoko Okamoto
Benedict Rowlett

写真提供ロイター / アフロ（p.113）
アフロ（p.5, 11, 41, 95）
GettyImages / アフロ（p.11, 83）
AFP＝時事（p.59, 65, 107）
dpa / PANA（p.35）

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Living Grammar ― New Edition ―Copyright © 2021 by Atsuko Yamamoto, Naoko Osuka, Chikako Mano,
Kyoko Okamoto, Benedict Rowlett
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without permission from Seibido Co., Ltd.

はしがき
本書は、ご好評をいただいた2009年度出版『コミュニケーションのためのベーシック・グラマー』の内容を今の時代に沿ったものに作り直したものです。前書と同様、本書は、コミュニケーションに必要な最低限の文法事項を、実際に「使う」ことを経験しながら、わかりやすく楽しく学べることをねらいとしています。
「英文法を知っていても、実際には英語を使えない」という人は大勢います。本来なら、中学 3 年間で学ぶ英文法を身につけていれば、かなりのコミュニケーションができるはずなのに、実際には本当に簡単なことすら英語で言えない人が多いのはなぜでしょうか。
一つの原因は、文法をコンテクスト（文章の前後の脈絡）から切り離して学んできたことにあると言えるでしょう。知識は大切ですが、単に知識を積み上げるだけでは「使える」ようにはなりません。「使える」ようになるためには、内容中心の言語活動や、実際に意味のあるやり取りをおこないながら文法を学ぶ、という学習方法が有効であると私たちは考えます。また、一方的に知識を与えられるのではなく、学習者自らが文法のルールに気づき理解することも重要です。そのような考えに基づいて作成されたのがこの教科書です。
本書には以下のような特徴があります。
・学習者が文法知識を確実に理解し使えるようになるために、本書で扱う文法事項は、コミュニケーションに不可欠なものに絞り込んでいます。
・学習者が理解しやすいように、文法事項の説明は簡潔にし、表で示すなど単純明快にしています。
・ユニットごとに内容についてのテーマを設定し、そのテーマについて知識を広げたり考えを深めたりしながら、文法を学べるように構成しています。テーマには、身近な話題や、知的関心が持てるものを選びました。
・各 ユニットには、リスニング、リーディング、スピーキング、ライティングの 4 技能すべてが含まれています。このように文法事項を多角的に使うことによって確実に習得できるようにするとともに、学習者が飽きずに学べるように配慮しました。
・学習者が自ら文法ルールに気づいたり、実際に意味のあるやり取りを経験したりできるように、全体を通して様々なタスク活動を導入しています。
学習者の皆さんには、文法の知識を得たり理解を深めるだけでなく、実際に「使える」ようになることを是非目指してほしいと思います。本書は、きっとそのお役に立てることと自負しています。また、英語が「使える」ようになるためには、多くの練習が必要なのは言うまでもありません。本書をきっかけとして、英語を「使う」ことの楽しさを実感し、さらなる練習を重ねていただけたら、これほど嬉しいことはありません。
最後になりましたが、本書の作成にあたっては、成美堂社長佐野英一郎氏と編集部の中澤ひろ子氏に多大なご協力をいただきました。紙面をお借りして厚く御礼申し上げます。

著者iii

本書の構成と使い方■ Vocabulary
ユニット内で使用されていて特に重要と思われる10 語句が本文に出た順番に並んでいます。ランダムに並んだ日本語と結びつける問題です。

■ Warm-up
ユニットで焦点をあてる文法事項を導入するための、テーマに沿った内容のリスニング問題です。CD を聴いて問題に答えましょう。

■ Grammar Point
ユニットで特に焦点をあてる文法事項を明瞭簡潔に説明しています。

■ Grammar PracticeGrammar Point で扱った文法事項に関する問題です。2種類の問題形式 A, B（各5問）で、B は TOEIC 形式の問題です。

■ Dialogue
Grammar Point で扱った文法事項が会話形式で提示されています。穴埋め問題や入れ替え問題のあとで、対話練習をしてみましょう。

■ Let’s check some more!
Grammar Point や巻末で扱うもの以外で、知っておくと役に立つ文法事項を簡潔に説明しています。

■ ReadingGrammar Point で扱った文法事項を多く含む、テーマに沿った内容の reading です。

■ Writing
ユニットで焦点をあてた文法事項を使って、テーマに沿った内容の英文を書く問題です。

iv

CONTENTS

1234567891011

Profile. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 1自分を語ろうbe 動詞

Sports. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 7多彩だね、スポーツの世界

一般動詞（1）自動詞・他動詞

Special Occasions . .  .  .  .  .  .  .  .  . 13
特別な日は誰に何をしてあげる !?

一般動詞（2）二重目的語、目的語と補語をとる動詞

Families . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 19
家族を語ろう人称代名詞

Japan Quiz . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 25
日本クイズに挑戦

Wh- 疑問文Love and Marriage. .  .  .  .  .  .  .  .  . 31
恋愛はいつの時代も人々の関心事 !?
過去形

Life History . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 37
今までの自分を語ろう

現在完了形（1）継続

Leisure . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 43
自分の経験を語ろう

現在完了形（2）経験 ･ 完了

College Life. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 49
学生生活を楽しもう

進行形（現在進行形、過去進行形）

On Vacation . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 55
休暇の計画をたてよう

未来表現（be going to, will）

Out and About. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 61
自分の気持ちを上手に伝えるには？
助動詞（1）can, may など1213
14
15
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22

Rules . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 67
しきたりはむずかしい

助動詞（2）must, should など

Folk Tales . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 73
昔話に思わぬ教訓を発見 !?

接続詞（1）and, but, or, soNews & Events. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 79
ニュースに敏感になろう

受動態

Amazing Animals. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 85
動物の世界は驚きでいっぱい

頻度を表す副詞

Feelings . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 91
人間は感情の生き物だね！

-ing, -ed で終わる形容詞

World Quiz. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 97
世界クイズに挑戦

原級、比較級、最上級

Business . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 103
この大企業の創始者は !?

基本的な前置詞（at, on, in）

Environment . .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 109
環境問題を解決するには？

接続詞（2）when, because, although, if

Old Sayings. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 115
ことわざは面白い

不定詞と動名詞

Professions. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 121
将来の職業について考えよう

関係詞（who, which, where）

What If?. .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 127
仮定の話は途方もない仮定法（仮定法過去）Unit 1

Profile be 動詞
profile とは、人物紹介のことです。このユニットでは、「私は…です」、「彼は…です」といった基本的な文型を使い、人や物の役割や特徴を簡単に説明できるようにしましょう。

Vocabulary 英語の意味を下の日本語から選びましょう。
1. well-built (5. so-called (8. to weigh (a. 現在は)))

2. slender (6. currently (9. innocent (b. 傑出した

f. 体格の良い)

3. talkative () 4. exhausted ()		 7. outstanding ()) 10. appearance ()c. 外見、容姿

g. ～の重さがある

1-02

d. いわゆるh. ほっそりした

e. へとへとになった

i. 無邪気な

Warm-up : Ken, His Friend & His Family)

j. 話し好きな

1-03

CD を聞き、4人の人物それぞれの説明としてあてはまるものをボックスの1と2から一つずつ選んで、アルファベットを□に書きましょう。（同じものを何回使っても構いません。）また、ボックスの説明以外に彼らについて聞き取れたことを下線に書きましょう。

1a. high school student
c high school teacher
f. cram school teacher

2g. catcher
k. motherb. junior high school student
d. college student
e. college teacher

h. pitcherl. grandmotheri. class leader

KenShoMariYoshiko

j. cheerleader

1もう一度 CD を聞き、下の () を埋めて、答えを確認しましょう。

repeat

1-03Ken ( 1) a college student. He is a ( 2) of the college
3baseball team. He is a pitcher. He is tall and (). Sho is Ken’s best(4). He is also a college student and a member of the baseball team.
5He is a (). He ( 6)(7) tall but well-built.
Both Ken and Sho ( 8) good baseball players. Mari is Ken’s sister.
She is a high school student. She is a ( 9). She is pretty and slender.
Yoshiko is their mother. She is an ( 10) teacher at college. She is11friendly and (). She likes talking with her family and students.

Grammar Point：be 動詞「〜は …である」＜S+V+C＞の文型▶be 動詞は、｢〜は…である｣ という文章の ｢である｣ に相当します。
肯定文（補語になるのは名詞か形容詞）

主語
「〜は」

be 動詞
「である」

補語
「…」主語の説明をする語

Kenisa college student.（名詞）
tall.（形容詞）

ケンは大学生だ／背が高い。
否定文

主語

be 動詞 ＋ not

補語

be 動詞の後ろにnot が入る

Kenisnot（省略形 isn’t)

a college student.
tall.

ケンは大学生ではない／背が高くない。
疑問文

be 動詞

主語

補語

be 動詞が前にくる

IsKena college student?
tall?

ケンは大学生ですか／背が高いですか？
▶be 動詞は、「（～に）いる／ある」という存在の意味を表すこともあります。
Ken is in the classroom.		
Our school is in Yokohama.

2

ケンは教室にいる。
私たちの学校は横浜にある。

▶主語による be 動詞の使い分けに注意しましょう。
代名詞が主語のとき主語（単数）

be 動詞

省略形

主語（複数）

be 動詞

省略形

I

am

I’m

we

are

we’re

you

are

you’reyouareyou’re

heis

he’s

she

is

she’s

they

are

they’reit

isit’s

名詞が主語のとき
主語

be 動詞

単数is

複数

are

Grammar PracticeA. () 内の語を並べ替えて、意味の通る英文にしましょう。

1. ( player, brother, my, is, a, tennis ).

2. ( Aya, classmates, and, are, I ).

3. ( the, are, intelligent, very, sisters ).

4. ( grammar, not, is, difficult, English ).

5. ( parents, teachers, your, are, college )?

Unit 1

Profile 3

B. 選択肢の中で最も適切なものを選び、1〜5の英文を完成させましょう。

1. Both Ayumi and Nancy ______ twenty years old.
(A) is(B) am(C) are(D) was

2. The chairs in the meeting room ______ comfortable. They’re too old.
(A) is(B) isn’t(C) are(D) aren’t
3. ______ Mr. Brown an English teacher or a French teacher?
(A) Am(B) Are(C) Does(D) Is
4. I have three brothers. One of them ______ a police officer.
(A) am(B) is(C) are(D) have
5. All the members of my club ______ exhausted now after training hard.
(A) is(B) are(C) was(D) wereDialogue

1-04

対話文を聞いた後、ペアでの部分を入れ替えて練習しましょう。最後は、分を自分で考えて対話練習しましょう。の部

Nina introduces herself to Ken at a ballpark.

Nina: Hi. I’m Nina. I’m an exchange student from Canada .1 Nice to meet you.
Ken: Nice to meet you, too, Nina. I have a friend in Toronto .2 Are you fromToronto ? 2Nina: No, I’m not. I’m from Vancouver .3 It’s a large city in western
Canada .1
1. 国名

2. 都市名3. 都市名対話 ①

Australia

Sydney

Perth

対話 ②

Germany

BerlinFrankfurt

対話 ③

Switzerland

ZurichGenevaLet’s check some more!
● be 動詞の現在形は am, is, are の３つです。主語に応じて使い分けます。
● 特に主語の数（単数か複数か）には注意が必要です。
（例）One of the most popular baseball players is Shohei Ohtani.
4（最も人気のある野球選手の一人は…です。）

Reading : Shohei Ohtani

1-05

Shohei Ohtani is one of the most popular Japanesebaseball players today. He was born on July 5, 1994, inOshu, Iwate as the youngest of three children. He was aso-called “yakyu shonen” – a kid who lives and breathes
baseball. After playing in the Nippon Professional BaseballOrganization (NPB), he moved to play Major LeagueBaseball (MLB) in America. Currently, he is a member ofthe Los Angeles Angels. Shohei is an outstanding two-way player. He is goodat both batting and pitching, so he is often called the Babe Ruth of our time.
His powerful physique supports his special talent. He is very tall and wellbuilt. Actually, he is 6 feet 4 inches tall and weighs about 210 pounds. In spiteof his size, he is shy and charming. He is still like an innocent “yakyu shonen.”
His talent, appearance, and personality are all the secrets of his popularity.
live and breathe ~ ~ に熱中する physique 体格 foot（単位）約30cm（feet は複数形）inch（単位）約2.5cm pound（単位）約0.45kg
A. 彼の Profile を英語で表にまとめましょう。

Profile Table
Name
Date of birth / Place of birthOccupation
Team
TalentAppearance
Personality
OthersB. 次の文が英文の内容と合っていれば T、合っていなければ F と書きましょう。

1. Shohei Ohtani is from Iwate Prefecture.
2. He belongs to an NPB team.
3. He is not only a good batter but also a good pitcher.
4. He likes “yakyu shonen.”
5. He is very popular because he is innocent.(((((Unit 1)))))

Profile 5

WritingA.	以下はある学生の自己紹介のスピーチの原稿です。 これを読んで、この学生の profile を1-06
表（Table 1）にまとめましょう。

Hello, everyone. My name is Miki Nakano. I am 19 years old and a
freshman at college. My major is economics. I don’t study very hard. I ambusy with other activities. I belong to the dance club. I am not a gooddancer, but I love dancing. I am also a member of the chorus club. I likesinging with other people. I have several close friends. They say I am
friendly and funny. I think they are funny, too. I have a part-time job. I am acashier in a convenience store. I am happy when people smile at me. I wantto enjoy my college life. Thank you for listening.
Profile Table 1

Profile Table 2

Name

Name

AgeAgeOccupation

Occupation

Major

Major

ClubClubPart-time job

Part-time job

PersonalityPersonality

OthersOthersB.	次に、Profile Table 1を参考にして、自分の profile を上の表（Table 2）に記入してみましょう。そして、この表をもとにして、自分の自己紹介文を書いてみましょう。

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