事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和

６年

３月 15日チェック項目

利用定員が指導訓練室等スペースとの関

環
境・体制
整備

事業所名
はい いいえ1 係で適切である○

2 職員の配置数は適切である○

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障害の特3 性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー ○化や情報伝達等への配慮が適切になされている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環

快適に過ごせる環境設定ができるよう業者によるエアコンの点検と清掃を行う。

4 境になっているか。また、子ども達の活動に ○合わせた空間となっている
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して業務改善のための目標設定と振り返りはミーティングで情報を共有し、話し合いを行っている。

○いる

決めることに時間が掛かるものや人員確保が難しい等改善が出来ていないものもある。頂いた意向等は真摯に受け止め、改善に努めていく。

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護6 者等の意向等を把握し、業務改善につなげ ○業
務改善

めだかのいっぽている
事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評7 価を行うとともに、その結果による支援の質 ○の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を8 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機9 会を確保している

現在は保護者・職員・法人管理職の意見をもとに改善を行っている。今後は第三者による外部評価を検討していく。

○

STによる定期的な勉強会を行っ 今後、外部の研修にも積極的に参加し、保育や支ている。
援に活かせる情報を職員で共有していく。

○

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、 ○児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため

11 に、標準化されたアセスメントツールを使用

アセスメントツールは使用していないが、状況によって活用も検討していく。

○

している
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援 ○内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われ13 ている
適切な支援の提
供活動プログラムの立案をチームで行ってい14 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して15 いる○○○

毎月の予定表を作成し活動が固定化しないように配慮している。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画 ○を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担に ○ついて確認している

毎朝ミーティングを行い、保育に携わる職員で活動内容の確認や支援について話し合っている。

支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､ ○気付いた点等を共有している

保育後や翌日の朝のミーティン
グで振り返りを行っている。出勤していない職員にも周知して情報共有を行うためノートも活用している。

日々の支援に関して記録をとることを徹底19 し、支援の検証・改善につなげている○

登園した日の様子を活動ごとに 記録をもとに検証・改善につなげていけるよう記録している。
記録の取り方や内容など検討していく。

提供事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和６年３月 15日定期的にモニタリングを行い、児童発達支20 援計画の見直しの必要性を判断している

事業所名
前期と後期にモニタリングを行い、保護者へ説明を行っている。

○

サービス担当者会議は行われなかったが、会議が実施される際には積極的に参加していく。

障害児相談支援事業所のサービス担当者

21 会議にその子どもの状況に精通した最もふ ○さわしい者が参画している
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者

22 や関係機関と連携した支援を行っている

めだかのいっぽ○（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）

23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）

24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている
関係
機
関や保
護者との連
携

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、必要に応じて各施設へ訪問したり、電話等で情報交換を行っている。

25 支援内容等の情報共有と相互理解を図って ○いる
移行支援として、小学校や特別支援学校

26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有○と相互理解を図っている○研修などで他事業所とも一緒に参加する機会はあるが、様々な専門機関と連携していけるよう検討していく。

○

法人行事への参加や事業所内で定期的に開館するNPO
活動のおもちゃ図書館に参おもちゃ図書館なども地域の子どもたちに広く加することで地域の子どもた参加してもらえるよう広報活動を行っていく。
ちと関わる機会がある。併園している子どもは個々に関わりの場を確保している。

○

参加の機会があれば積極的に参加していきたい。

他の児童発達支援センターや児童発達支27 援事業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

28 や、障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子

29 ども・子育て会議等へ積極的に参加している

必要に応じてプロフィールシートの作成・共有を行っている。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共 ○通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレン ○ト･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説

32 明を行っている保護者とのやり取りの中で適宜アドバイスをしたり相談に 専門職による保護者向けの勉強会を適宜行っ乗ることで保護者支援を行っ ている。ている。

○

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内
容と、これに基づき作成された「児童発達支33 援計画」を示しながら支援内容の説明を行 ○い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている
定期的に、保護者からの子育ての悩み等に34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支 ○
保護者
への説
明
責任等

援を行っている父母の会の活動を支援したり、保護者会等35 を開催する等により、保護者同士の連携を ○支援している保護者同士が連携していけるよう、勉強会や行事の機会を増やせるように検討する。

事業所における自己評価結果（公表）
保護者
へ 公表：令和 ６年 ３月 15日の説
子どもや保護者からの相談や申入れについ明て、対応の体制を整備するとともに、子ども責 36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった ○任
場合に迅速かつ適切に対応している等
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事
37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者 ○に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している障害のある子どもや保護者との意思の疎通

39 や情報伝達のための配慮をしている

事業所名

○
○

事業所の行事に地域住民を招待する等地

40 域に開かれた事業運営を図っている

新型コロナウイルスの影響で行事が縮小し交流の機会が少なくなってしまったが、少しずつ開催できる行事も増えてきている。

○

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保マニュアルはあるが、周知の仕方や訓練について検討していく。

41 護者に周知するとともに、発生を想定した訓 ○練を実施している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救42 出その他必要な訓練を行っている

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等43 のこどもの状況を確認している
非常時
等の対応

食物アレルギーのある子どもについて、医44 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共45 有している

虐待を防止するため、職員の研修機会を確46 保する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保47 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

めだかのいっぽ○防災・避難訓練は課題保育の中で年に２回以上行っている。

○○

保護者の方に医師からの指示などを含む詳しい状況を聞きとり、対応をしている。

○

ヒヤリハット案件が起きた時に記録し、会議等で共有している。

○

定期的に虐待防止委員会を開催をしている。また、会議の中で虐待に繋がる支援をしていないか検討・確認を行っている。

○

個別支援計画への記載と保護者への説明を行い、了解をとっている。

○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和６年３月 15日チェック項目

利用定員が指導訓練室等スペースとの関

環
境・体制
整備

事業所名
はい いいえ1 係で適切である○

2 職員の配置数は適切である○

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障害の特3 性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー ○化や情報伝達等への配慮が適切になされている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環

快適に過ごせる環境設定ができるよう業者によるエアコンの点検と清掃を行う。

4 境になっているか。また、子ども達の活動に ○合わせた空間となっている
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して業務改善のための目標設定と振り返りはミーティングで情報を共有し、話し合いを行っている。

○いる決めることに時間が掛かるものや人員確保が難しい等改善が出来ていないものもある。頂いた意向等は真摯に受け止め、改善に努めていく。

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護6 者等の意向等を把握し、業務改善につなげ ○業務改善

めだかのいっぽている
事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評
7 価を行うとともに、その結果による支援の質 ○の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を8 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機9 会を確保している

現在は保護者・職員・法人管理職の意見をもとに改善を行っている。今後は第三者による外部評価を検討していく。

○

STによる定期的な勉強会を行っ 今後、外部の研修にも積極的に参加し、保育や支ている。
援に活かせる情報を職員で共有していく。

○

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者

10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、 ○児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため

11 に、標準化されたアセスメントツールを使用

アセスメントツールは使用していないが、状況によって活用も検討していく。

○

している
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援 ○内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われ

13 ている
適
切な支援の提供活動プログラムの立案をチームで行ってい14 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して15 いる○○○

毎月の予定表を作成し活動が固定化しないように配慮している。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画 ○を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担に ○ついて確認している

毎朝ミーティングを行い、保育に携わる職員で活動内容の確認や支援について話し合っている。

支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､ ○気付いた点等を共有している

保育後や翌日の朝のミーティン
グで振り返りを行っている。出勤していない職員にも周知して情報共有を行うためノートも活用している。

日々の支援に関して記録をとることを徹底19 し、支援の検証・改善につなげている○

登園した日の様子を活動ごとに 記録をもとに検証・改善につなげていけるよう記録している。
記録の取り方や内容など検討していく。

提供事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和

６年

３月 15日定期的にモニタリングを行い、児童発達支20 援計画の見直しの必要性を判断している

事業所名
前期と後期にモニタリングを行い、保護者へ説明を行っている。

○

サービス担当者会議は行われなかったが、会議が実施される際には積極的に参加していく。

障害児相談支援事業所のサービス担当者

21 会議にその子どもの状況に精通した最もふ ○さわしい者が参画している
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者

22 や関係機関と連携した支援を行っている

めだかのいっぽ○（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）

23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）

24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている
関係
機
関や保護者との連携移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、必要に応じて各施設へ訪問したり、電話等で情報交換を行っている。

25 支援内容等の情報共有と相互理解を図って ○いる
移行支援として、小学校や特別支援学校

26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有○と相互理解を図っている○研修などで他事業所とも一緒に参加する機会はあるが、様々な専門機関と連携していけるよう検討していく。

○

法人行事への参加や事業所内で定期的に開館するNPO
活動のおもちゃ図書館に参おもちゃ図書館なども地域の子どもたちに広く加することで地域の子どもた参加してもらえるよう広報活動を行っていく。
ちと関わる機会がある。併園している子どもは個々に関わりの場を確保している。

○

参加の機会があれば積極的に参加していきたい。

他の児童発達支援センターや児童発達支27 援事業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

28 や、障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子

29 ども・子育て会議等へ積極的に参加している

必要に応じてプロフィールシートの作成・共有を行っている。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共 ○通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレン ○ト･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説

32 明を行っている保護者とのやり取りの中で適宜アドバイスをしたり相談に 専門職による保護者向けの勉強会を適宜行っ乗ることで保護者支援を行っ ている。ている。

○

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内
容と、これに基づき作成された「児童発達支33 援計画」を示しながら支援内容の説明を行 ○い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている
定期的に、保護者からの子育ての悩み等に34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支 ○
保護者
への説
明
責任等

援を行っている父母の会の活動を支援したり、保護者会等35 を開催する等により、保護者同士の連携を ○支援している保護者同士が連携していけるよう、勉強会や行事の機会を増やせるように検討する。

事業所における自己評価結果（公表）
保護者
へ 公表：令和 ６年 ３月 15日の説
子どもや保護者からの相談や申入れについ明て、対応の体制を整備するとともに、子ども
責 36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった ○任
場合に迅速かつ適切に対応している等
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事
37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者 ○に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している障害のある子どもや保護者との意思の疎通

39 や情報伝達のための配慮をしている

事業所名

○
○

事業所の行事に地域住民を招待する等地

40 域に開かれた事業運営を図っている

新型コロナウイルスの影響で行事が縮小し交流の機会が少なくなってしまったが、少しずつ開催できる行事も増えてきている。

○

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保マニュアルはあるが、周知の仕方や訓練について検討していく。

41 護者に周知するとともに、発生を想定した訓 ○練を実施している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救42 出その他必要な訓練を行っている

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等

43 のこどもの状況を確認している
非常時
等の対
応

食物アレルギーのある子どもについて、医44 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共45 有している

虐待を防止するため、職員の研修機会を確46 保する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保47 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

めだかのいっぽ○防災・避難訓練は課題保育の中で年に２回以上行っている。

○○

保護者の方に医師からの指示などを含む詳しい状況を聞きとり、対応をしている。

○

ヒヤリハット案件が起きた時に記録し、会議等で共有している。

○

定期的に虐待防止委員会を開催をしている。また、会議の中で虐待に繋がる支援をしていないか検討・確認を行っている。

○

個別支援計画への記載と保護者への説明を行い、了解をとっている。

○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。