Action Research Center for Human and Community Development
Graduate School of Human Development and Environment, Kobe University

ヒューマン・コミュニティ創成研究センター（以下，ＨＣセンター）とは，神戸大学大学院人間発達環
境学研究科に設立された発達支援インスティチュートのもとにあり，これまで研究科で蓄積されてきた研究成果と，地域などですでに展開されている実践との間に，太いパイプをつくっていこうとする組織です。
人間の発達支援に関わる活動を行っている地域組織，ＮＰＯ，ＮＧＯ，企業，行政，学校等の人々と連携しながら，研究・実践を深め，人間性にあふれた多層・多元的なコミュニティの創成を目指します。
ＨＣセンターには６名の専任教員がおり，それぞれ基幹部門を運営しています。６つの基幹部門ではさまざまなプロジェクト研究が展開されており，多様な実践的研究が構成されています。各プロジェクトは，リーダーである専任教員と学内および学外の研究員・協力員が担っています。
また，すでに企業，自治体，学校，ＮＰＯなどで活躍中の社会人を対象とした１年制修士課程も設けられています。この過程では，発達支援に関するさらに高度な実践的・専門的な知識や技法のスキルアップを行い，現代的課題に対応した社会的活動に資する人間の育成を目指しています。

発達科学部・人間発達環境学研究科

学外のさまざまな組織、個人（学内研究者・協力者）（学外研究者・協力者）

プログラム・モデル開発
基幹部門プロジェクト
プロジェクト研究

博士課程前期課程 1 年制履修コース
サテライト施設のびやかスペースあーち

実践者支援
ネットワーキング子ども・家庭支援 部門「子育てコミュニティ」の形成を目指します
家庭および家族的機能を有する諸施設の養育活動を支援することを通して，周産期から青年までの子どもとその家族・養育者の発達を促進するための実践的研究を行います。また，「子育てコミュニティ」の形成を目指します。

地域リソースとの連携
子育て支援をきっかけにした共生のまちづくりを目指すのびやかスペース「あーち」は学外にあるサテライト施設で，大学と地域を結ぶ架け橋の意味から「あーち」と名付けられました。ここでは地域の様々な組織・機関等と連携して，地域住民に対する多様なレベルの子育て支援サービスを提供しています。

地域の人材育成について
小・中・高校生を対象として「赤ちゃんふれあい体験学習」を実施し，次世代を担う子どもたちに「命の尊厳や発達の素晴らしさを実感し，親になることを考える」機会を提供しています。また，灘区内の保育士を対象とした講座，自治体との連携のもと，専門職や NPO などの支援者を対象とした講座を開催しています。

スタッフ
リーダー
伊藤 篤 （専任研究員・教授

人間発達環境学研究科 人間発達専攻 学び系講座）itoa@kobe-u.ac.jp

学内部門研究員
木下 孝司 （人間発達環境学研究科 人間発達専攻 学び系講座）
目黒

強 （人間発達環境学研究科 人間発達専攻 学び系講座）

ジェンダー・コミュニティ支援 部門

2016.4～「ジェンダー問題」や「生きづらさ」について丁寧に考えるコミュニティの創成を目指します「ジェンダー問題」や「生きづらさ」について，一人一人が日々抱えているさまざまな問題を，ともに考える対話のコミュニティ（一般的に「哲学カフェ」と呼ばれています）を作ります。それらの問題を「マジョリティ」の立場ではなく，むしろ「マイノリティ」の立場に立って考えていこうとする哲学的実践を行います。
「生きづらさ」とともに暮らしている姿
を現象学的に描き，一人一人の経験を映し出す「質的研究」を行います。多様な側面から一人一人の「語り」の地平を拓き，全ての支援にかかわる営みには欠かせない「生きづらさ」の哲学を探究します。

現場の問いを掘り起こす社会のさまざまな場所で潜在的に問題となっていることを，社会の中で生きている人々との対話を通して掘り起こし，
問いとして考察することに取り組んでいます。例えば，ジェンダーやセクシュアリティの問題をはじめ，医療，介護，福祉，ビジネス，教育，テクノロジー，環境などについて，それらの問題に常に関わっている人々との対話を行う中で「何が問題であるのか」を吟味することを重視します。

障害のあるお子さんと共に生きているお母さんたちの哲学対話
障害者歯科学・臨床哲学（ジェンダー学）
・臨床心理学・小児看護学という４領域からの学際的アプローチによって，大阪大学歯学部附属病院障害者歯科治療部に通院している障害のあるお子さんとともに暮らしている保護者（主にお母さんたち）の「生きづらさ」を改善することを目的にしています。障害のあるお子さんへの歯科治療に並行して，その親たちと対話をするなかで，その経験や感情を詳細に記述していく臨床哲学的アプローチと，一対一の語りを通じて心の変容を促す心理療
法的アプローチを行うことで，親たちの社会的・心理的な状態の理解と支援を促進させます。それは，親たちの愛情や支援なしには生きることの難しい障害のあるお子さんの心身の健康状態，QOL の向上にも寄与できると考えられます。集められた「哲学対話」の語りの質的分析から，障害のあるお子さんとその親への包括的支援に役に立てたいと思います。神戸では，
のびやかスペースあーち「居場所づくり」プロジェクトの場所をお借りして，障害のある子どもとともに暮らしているお母さんたちと支援者が一緒に哲学対話を開催しています。

ジェンダー学と臨床哲学の融合―「マイノリティ研究」「生きづらさ研究」推進拠点の創造
格差と排除が蔓延する現代社会において，マイノリティとして生きることの意味とは何なのでしょうか。「マイノリテ
ィ研究」「生きづらさ研究」の実践としての哲学対話を，医療・福祉・教育・などの現場において活用するため，国内外の実践を調査しながら，理論や実践方法を確立します。ありまのままの生が否定され，非人間的な状況に置かれているマイノリティにとって，何をどのように改善すれば生きやすくなるのでしょうか。同じ社会を生きる当事者として，「私（たち）はどのとうに生きるのか」という方向性を求め，その問いかけから「マイノリティ研究」と「生きづらさ研究」
が生まれました。これら研究推進拠点は，単に専門的知識の提供や学術的なアドバイスにとどまるものではなく，哲学対話によって利用者と実務者（支援者）のニーズをそれぞれに聴き取り，一人一人の「つながる」能力を高め，コミュニテ
ィ活動のエンパワメントについて研究を促進していきます。

北欧・北米・英国・オーストラリアの研究者・実務者との連携
ジェンダーの問題を多角的に捉えようとする世界的な動向を踏まえて，主にフェミニズム思想の研究者や表現活動をしている実務者と連携しつつ，具体的な問題（マイノリティやジェンダーに関する研究）に取り組んでいる新しい哲学実践の方法を探究しています。特に，フェミニスト現象学を使って，障害のある女性の生活世界や非言語表現の有用性についての研究を続けています。

スタッフ
リーダー
稲原

美苗 （専任研究員・准教授

人間発達環境学研究科 人間発達専攻 学び系講座）

minaeinahara@penguin.kobe-u.ac.jp

ボランティア社会・学習支援 部門

人間が主体的に社会にかかわるボランティア社会の創造を目指します
社会参加・参画のひとつの方法としてのボランティア活動を，人間形成・コミュニティ形成および学習の場として考え，そのあり方や支援方法などについて，学外団体と連携しながら実践・検証します。

ESD ボランティアプログラムの開発
ESD （Education for Sustainable Development） プログラム・モデル開発として，「ESD ボランティアぼらばん」事業を実施しています。高校生・大学生が主役の事業です。

大船渡支援 ESD プロジェクト
東日本大震災の被災地，岩手県大船渡市赤崎町をフィールドに，小地域再生活性化支援の方法論を教育学的アプローチ
で研究しています。福祉・人権・環境教育と，地域政治・雇用促進などを総合化する社会教育の役割が主題です。

ESD 推進拠点の創造
国連大学から認証されている「RCE 兵庫-神戸」 （Regional Centres of Expertise：ESD 地域推進拠点） のマネジメントを行っており，ESD の実質化を目的に，セミナーやシンポジウムを企画運営しています。

スタッフ
リーダー
松岡

広路 （専任研究員・教授

人間発達環境学研究科 人間発達専攻 学び系講座）mkoji@kobe-u.ac.jp

学内部門研究員
太田 和宏 （人間発達環境学研究科 人間環境学専攻 環境形成論講座 社会環境論）
高尾 千秋 （人間発達環境学研究科 学術研究員）
井口 克郎 （人間発達環境学研究科 人間環境学専攻 環境形成論講座 社会環境論）

自然共生地域支援 部門

2015.10～

人と自然とが共に生きることができる地域社会を目指します
世界どこでも「地域」には，独特の自然環境があり，私たちは，それらから癒されたり学んだり生かされたりして，多くの恵みを得ています。そうした自然とともにある社会の実現のため，地域の当事者とともに，地域づくり活動をしています。

農村部における自然共生社会の探求
兵庫県篠山市をフィールドに，野生動物との共生，生物多様性保全のため農業や農村景観づくりなどの課題に関するアクション・リサーチを行っています．またその結果をもとにした政策提言にも取り組んでいます。

都市部の登山者と連携したイノシシ調査プロジェクト
六甲山系を中心に登山をする方々の自然と共にある暮らしを探求しつつ，ICT 等を用いたイノシシ調査ネットワークの構築をおこなっています。

地域の ESD 推進拠点の創造
国連大学から認証されている「RCE 兵庫-神戸」 （Regional Centres of Expertise：ESD 地域推進拠点） のマネジ
メントを行っており，ESD の実質化を目的に，セミナーやシンポジウムを企画運営しています。

ESD 推進を支える学生コーディネーターの組織化
地域の ESD 推進を支える学生コーディネーターの組織化のプロセスから，大学における ESD の方法論の開発や，ボラ
ンティア・コーディネートの方法論を模索しています。

スタッフ
リーダー
清野

未恵子（専任研究員・特命助教

人間発達環境学研究科 人間発達専攻 学び系講座）

miekofk@diamond.kobe-u.ac.jp
学内部門研究員
古川文美子（人間発達環境学研究科 人間環境学専攻 環境形成論講座 社会環境論）
源利文（人間発達環境学研究科 人間環境学専攻 環境形成論講座 社会環境論）

障害共生支援 部門

社会的排除のない共生社会を目指すプログラムを開発します
社会的排除のない共生社会とはどのようなものなのか，また，そのような共生社会に少しでも近づくためにはどのような実践が必要なのか，という課題に取り組んでいます。

「のびやかスペースあーち」
さまざまな人たちの個々の日常的な課題を相互に支えあうインフォーマルな関係の形成過程に着目した研究をしています。

「みのり」プロジェクト
障害のある人たちと学生が相互に学びあう実習機会を学内に設け，その参加者の変容過程に着目した研究をしています。

「つむぎ」プロジェクト
障害のない子どもたちと障害のある子どもたちが学童保育で共に育つことで形成される共生関係の研究をしています。

世界的動向との呼応
障害を社会的排除の問題として捉えようとする世界的動向と呼応して，韓国ナザレ大学と連携しつつ，障害の問題に取り組む新しい実践的研究の分野や方法を模索しています。特に高等教育機関への障害学生の受け入れについて，実践的な研究を行っています。

スタッフ
リーダー
津田

英二 （専任研究員・教授

人間発達環境学研究科 人間発達専攻 学び系講座）zda@kobe-u.ac.jp

学内部門研究員
白杉 直子 （人間発達環境学研究科 人間環境学専攻 環境形成論講座 生活環境論）
岸本 吉弘 （人間発達環境学研究科 人間発達専攻 表現系講座）
赤木 和重 （人間発達環境学研究科 人間発達専攻 こころ系講座）
吉田 圭吾 （人間発達環境学研究科 人間発達専攻 こころ系講座）
鳥居 深雪 （人間発達環境学研究科 人間発達専攻 こころ系講座）

Action Research 2015-2016
実践的研究の戦略
私たちのとりくむ実践的研究は，研究者や実践者の多様なネットワークをつくることが基本です。この姿勢は
ＨＣセンターの本質に他なりません。ネットワークの力を得ながら，「プログラム・モデル開発」「実践者支援」の２つのカテゴリーに分類できる多様な実践を構築していきます。そして，その実施を通して，さらに新しいネットワークの形成を図っていきます。「ネットワーキング」→「プログラム・モデル開発」「実践者支援」→「ネットワーキング」という循環を重ねることで，実践的研究の共同体（AR 共同体）をつくっていくことが，私たちの基本戦略です。
このような実践的研究の遂行によって，ＨＣセンターのミッションである，さまざまな組織や個人と連携しながら，人間性にあふれた多層・多元的なコミュニティの創成をめざします。

実 践 者 支 援
人間の発達を支援する人たちや，学習者，ボランティア
等の活動を支援することを通して，実践者のエンパワメ
ントを目指すとともに，実践者支援の方法，実践の意味
づけや課題について追究します。

■実践者に必要な技能や知識に関する追究■実践者の社会的位置や心理・価値の内在的分析

プログラム・モデル開発■実践者支援プログラムの開発・実施・効果測定■実践者支援の多様な方法についての考察

特定の社会的課題を解決する手法として，人間の発達や認識変容を促すプログラムの開発を行っています。プログラム・モデ■実践者支援を通した研究成果の実践化と普及

ル開発の効果は，プログラム実施の成果ばかりでなく，プログ
ラム作成や実践組織の組織化，プログラム実施の中で起こる非意図的な副次的効果も重要だと考えます。そこで，プログラ
ム・モデルを次のような幅広い視点から追究します。

■プログラムが前提にしている価値についての原理的な探究■プログラムと当該の社会的課題との関係の記述と分析■プログラム実施のための条件づくりについての記述と分析■プログラムを実施した際の効果測定■反省的事例も含めたプログラム作成過程の記述と分析■汎用可能なプログラム・モデルの開発

ネットワーキング
ネットワーキング・イニシアティブ
特定の社会的課題をめぐって，組織や個人のネットワークを形成することで，多元的な新しい実践的研究のフィールド創成を目指しています。ネットワーキングは，実践的研究の基
盤整備という意味もありますが，そればかりでなく，新しい実践を生み出したり，新しい課題を提示したりするというネ
ットワーキング自体のもつ価値にも着目します。

ActionResearch

2015-2016

プ：プログラム・モデル開発

実：実践者支援

ネ：ネットワークプログラム・モデル開発

福島わくわく保養ツアープログラム支援活動（ボランティア社会・学習支援部門） プ
原発事故・放射能汚染の被害家族が福島を離れて夏休みを過ごす事業の実施支援。真宗大谷派のボランティア団体と邑久光明園自治会が毎年 7 月末に実施するプログラムの一部について，企画・運営サポートをしている。学生のエンパワメント・プログラムでもある。

アートを介した共生のまち創成（障害共生支援部門） プ「のびやかスペース あーち」において，さまざまな芸術
家などの協力を得ながら，地域文化の継続的な活性化支援を行った。特に月２回の金曜日は定期的に自由な造形の場をつくり，主に子どもたちの表現活動の展開を見守っている。

博物館機能を生かした共生のまち創成（障害共生支援部門） プ「のびやかスペース あーち」において，地域社会に即した新しい価値の創造を目指す博物館実践を試みている。知的障害のある人たちの作品展，大学院の授業とのジョイン
ト企画，自然史展，平和展などを行ってきている。これらの大半は，神戸大学発達科学部博物館学芸員資格課程との連携事業である。

ActionResearch

2015-2016

プ：プログラム・モデル開発

実：実践者支援

ネ：ネットワーク

コネクション・プログラム「ビギナーズ交流会」（子ども・家庭支援部門） プ
2012 年度より継続している「あーち」の基盤プログラム。目的は，「あーち」利用開始直後の利用者同士をつなぐこと。「ネットワーキング」の項にあるドロップインの利用者同士の積極的な交流につながっている。ファシ
リテーターは助産師で当研究科教育研究補佐員。

ペアレンティング事業（子ども・家庭支援部門） プ「0 歳児のパパママセミナー」
はじめて赤ちゃんを育てる家庭（父母）への予防的な親教育プログラム（5 月より 12 月にかけて，月 1 回・
計 7 回）。募集にあたって灘区保健福祉部の協力を得ている。
「パパと遊ぼう」
父親の育児参加を促すためのプログラム。４か月に１回のペースで，父親が多く利用する土曜日・午前中に実施。ファシリテーターは公立保育所の保育士（当研究科１年履修コース修了生）

次世代育成事業「高校生・中学生の赤ちゃんふれあい体験学習」（子ども・家庭支援部門） プ
上記「0 歳児のパパママセミナー」の赤ちゃんと公立高校生・
地域の中学生・高校生とのふれあい学習（5 月から 12 月にかけて，月 1 回・計 7 回）を実施。募集にあたっては，県立西宮甲山高等学校とユースステーション灘の協力を得ている。

▶実践者支援知的障害のある人たちのセルフアドボカシー支援（障害共生支援部門） 実
知的障害のある成人が社会にある矛盾を認識し，それを社会に対してアピールしていく活動を組織化し支援している。特に，自分たちの生活世界を地域に伝えることを目的とした新聞発行支援を行っている。

ActionResearch

2015-2016

プ：プログラム・モデル開発

実：実践者支援

ネ：ネットワーク

専門職支援事業「保育士のためのステップアップセミナー」（子ども・家庭支援部門） 実
神戸市灘区内の公立・私立保育所に勤務する保育士を対象とした研修会。当部門が講師を派遣。内容は，発達障害児の理解と保護者支援，虐待・ネグレクトの予防と保護者支援にかかわるものが多い。例年 11 月～12月にかけて 2 回実施。灘区保健福祉部との共催。

▶ネットワーク
産婦人科医師・小児科医師・「あーち」による協働事業（子ども・家庭支援部門） ネ
出産後 1 年くらいまでの両親を対象とした赤ちゃんの健康や生活習慣に関するセミナー。4 か月に 1 回，年 3回の実施。毎回，灘区内の 2 名の医師の協力を得ている。

歯科医師・歯科衛生士・「あーち」による協働事業（子ども・家庭支援部門） ネ「ふらっと」利用者を対象にした歯科医師による口腔の健康に関する相談対応「お口と歯の相談タイム」は 2 か
月に 1 回の実施（灘区歯科医師会との協同事業）。同じ
く「ふらっと」利用者を対象にした歯科衛生士による口腔の健康に関するセミナー「おくちをあーん」は年 3 回の実施（兵庫県歯科衛生士会神戸東支部の協力を得ている）。

国際シンポジウム「身体表現の可能性を探る―障害児・者のコミュニケーション再考」（ジェンダー・コミュニティ支援部門） ネ

多様な角度からコミュニケーション面での「生きづらさ」を考察する中で，非言語的コミュニケーションの可能性について関心を持ち始めた研究者や実践者が集まり，研究を始めた。このシンポジウムは，合理性／
非合理性の二項対立を中軸とする合理主義的な表現を，実はそれが男性／女性や健常者／障害者の二項対立を中軸とする男性・健常者中心主義から生成されたものとして批判し，人間のコミュニケーションを再考した。
そして，新たな表現の可能性を探るきっかけになった。
このシンポジウムでは，障害児・者とともに身体表現を創り上げてきた実務者・研究者 4 名（ヨーテボリ市立カナベック聾・特別支援学校身体表現講師のエマ・グラン（Emma Gran）氏，そして，大阪大学ＣＯデザインセンタ
ー准教授の本間直樹氏，舞踊家の佐久間新氏，立命館大
学スポーツ健康科学部准教授の永浜明子氏）を迎えて，身体表現についての講演をしていただいた。
科研費研究の一環として実施した。

ActionResearch

2015-2016

プ：プログラム・モデル開発

実：実践者支援▶プログラム・モデル開発～実践者支援
大船渡 ESD プロジェクトの推進（ボランティア社会・学習支援部門） プ

実

東日本大震災の津波被災地，岩手県大船渡市赤崎町において，震災復興・雇用創出・環境保全・文化継承などを総合した新しいまちづくりの支援活動を行っている。学生・教員・NPO スタッフとともに，毎月訪問し，仮設住宅でのボランティア活動，「赤崎復興市」のプロデュース，赤崎復興隊の活動コーデ
ィネートや活動支援を行っている。

獣害対策を地域活性化につなげるプロジェクト（自然共生地域支援部門） プ・実
兵庫県篠山市において，野生動物と人社会との軋轢という問題を長期的な視野で解消することを目的に，獣害対策に都市住民を巻き込む手法の開発をおこなっている．また，そのモデルとして，ニホンザ
ル等の野生動物の里への侵入を防ぐことを目的に放棄果樹（柿）を早期収穫する「さる×はた合戦」イ
ベントの実施を支援し，そのイベントで収穫された柿を使った柿酢を，篠山の特産品である山の芋の栽
培につなげ，獣害対策を地域活性化につなげる社会実験を行っている。

地域を主体とした河川の生物モニタリング手法の開発
環境 DNA と，捕獲の２つの方法を用いて，農村河川
で生き延びている生物相のモニタリングをおこなっている．また，地域の人々の視点で生物多様性を保全する環境づくりを目的に，将来を担う高校生や地域住民らとともに河川の生物調査をおこなってい
る。

プログ
ラム・
モデル開
発

ネッ
トワー
ク

実践
者支援

（自然共生地域支援部門） プ・実

ネ：ネットワーク

ActionResearch

2015-2016

プ：プログラム・モデル開発

地方自治体における木育プログラムの開発（自然共生地域支援部門）

実：実践者支援

ネ：ネットワーク

プ・実

戦後の暮らしの変化に応じて荒廃した里山を再生するため，子どものころから木を身近に使っていくことを通じて，人と，木や森との関わりを主体的に考えられる豊かな心を育む教育（木育）が求められている．しかしながら，
地方自治体は予算が限られているため，できるだけコンパ
クトで効果の高い教育プログラムが求められている．そこで，兵庫県篠山市において，小学校を対象に木育キャラバ
ンの誘致，ふるさとの森探検手帳の発行，山の中での秘密
基地づくりなどを実施した。

ESD の推進を目的としたボランティア・コーディネートの組織化に関する研究（自然共生地域支援部門）

プ・実

自然共生を含め，ESD（持続可能な開発のための教育）を推進するためにはボランティアの存在が欠かせない．しかしながら阪神淡路大震災以降，若者のボランティア離れは
切実な課題である．そこで，現代社会にあったボランティ
ア・コーディネートのあり方を考えることを目的に，学生コーディネーターグループのマネジメントを通したアクション・リサーチを行っている。

みのりプロジェクト カフェ「アゴラ」（障害共生支援部門） プ

実「みのりプロジェクト」の柱に，カフェ「アゴラ」における知的障害者の実習活動がある。「アゴラ」での接客や大学事務の補助業務など，いくつかの活動メニューを提供することで，実習生の社会参加やエンパワメントを支援した。実習生の中には，「アゴラ」での実習をステップにして新しい人生を歩み始めた人や，就労支援施設と併用して生き生きとした生活を組み立てている人もいる。

あーち居場所づくりプログラム（障害共生支援部門） プ

実

インクルーシヴな地域社会に向かうための拠点として毎週金曜日の午後に「のびやかスペース あーち」で実施。支援を必要とする子どもをはじめとした多様な人たちが，遊びや創造活動を通して，相互に学び合う関係形成のコミュニティの創成をめざしている。2016 年 10 月より，学習支援のプログラムを加え，また「あーち子ども食堂」（灘区連合婦人会との協働実施）とも連携したプログラムに発展した。

ActionResearch

2015-2016

プ：プログラム・モデル開発

邑久光明園・持お続可能な島づくりプロジェクトの推進

実：実践者支援

ネ：ネットワーク（ボランティア社会・学習支援部門） プ

実

本研究科と連携協定を締結している国立ハンセン病
療養所邑久光明園（岡山県瀬戸内市長島）の協力の下，ワークキャンププログラム（春・夏・秋・冬の四回）福島を実施した。持続可能な開発を通して，「ぼらばん」の名称で親しまれている ESD 推進団
体。

障害のある子どもと共に生きている母親のための哲学対話プログラム（ジェンダー・コミュニティ支援部門） プ
大阪大学歯学部附属病院障害者歯科治療部の協力の下，障害のある子どもと共に生きている母親を対象にした哲学対話（哲学カフェ）を開催してきた。障害のある子どもと共に生きている母親の「生きづらさ」やケアのジェンダーバイアス，家族支援のあり方について対話を重ね，自分たちの生活の現状や今後の生活などを立体的に考えるプログラム。（2015
年 1 月より 2016 年 9 月にかけて，月 1 回・計 18回）。
大阪大学の学内助成金「未来知創造プログラム（2014 年度採択）」の一環として実施。
神戸では，「のびやかスペースあーち」の居場所づく
りプログラムの中で，2016 年 7・8 月に 2 回開催した。

「オリジナル・プレイ」プログラム（ジェンダー・コミュニティ支援部門） プ

実

スウェーデン・ヨーテボリ市立カナベック聾・特別支援学校の身体表現講師をしているエマ・グラン（Emma Gran）さんをお招きし，「オリジナル・プレイ」のワークショップを「のびやかスペースあーち」で開催した。このワークショップは，コミュニケーションに悩みを抱える子どもが，身体的な調和，動き，触れ合いを使って，「遊び」を創造できるようにするプログラム。保護者や実践者との対話を交えながら，言語表現以外のコミュニケーションのあり方を再考した。募集にあたって大阪大学歯学部附属病院
障害者歯科治療部の村上旬平先生，当センター子ども・家庭支援部門の伊藤篤教授，そして，発達支援教室「ほっと」の代表をしている山根弘子先生の協力を得た。
科研費研究の一環として実施した。

▶プログラム・モデル開発～ネットワーク
ESD 地域推進拠点（RCE）の組織化（ボランティア社会・学習支援部門） プ ネ
世界 130 都市が認証を受けている RCE（Regional Centers of Expertise on ESD）のひとつ，RCE 兵庫神戸（ESD 推進ネットひょうご神戸）の事務局を，2007 年から運営している。行政（神戸市・兵庫県など），企業（コープ神戸など），NPO（賀川記念館など），学校（神戸大学・クラーク国際高校・六甲ア
イランド高校など）をメンバーとして，ESD を地域に広め，ESD 関連事業を企画実施することを目的とする。今期は，第一回 ESD 実践研究集会の開催，ESD スタディツアープログラムの運用，ESD カフェの実
施，運営委員会会議・ネットワーク会議の実施などをおこなった。また国内の RCE 実務者会議において活動を発表した。

実

ActionResearch

2015-2016

プ：プログラム・モデル開発

ドロップイン事業「ふらっと」（子ども・家庭支援部門） プ

実：実践者支援

ネ：ネットワークネ「あーち」の基盤サービス。地域子育て支援拠点事業（第 2 種社会福祉事業）として展開する子育てひろば。各家庭が生活リズムに合わせて自由に利用できるよう常設運営されている（火曜～土曜，10：30～16：30）。見守り・子育て相談にあたっては，灘区保健福祉部，灘区公立保育所，神戸市地域子育て支援センター
灘などの協力を得ている。

ソウル市立知的障碍人福祉館・韓国ナザレ大学との連携事業（障害共生支援部門） プ

ネ

ソウル市立知的障碍人福祉館及び韓国ナザレ大学との連携協定に基づき，障害者支援の東アジアモデル開発をめざした連携事業を行っている。毎年交互に学術シンポジウムを開催し，学生等の研修プログラムを開発している他，大学院生を中心とした共同研究チームをつくり，韓国の先進事例を題材とした調査，研究論文執筆を行った。

▶プログラム・モデル開発～実践者支援～ネットワーク
スマホ等を用いた六甲山のイノシシ調査ネットワークの構築 （自然共生地域支援部門） プ・実・ネ
神戸市民にとって身近な自然である六甲山には豊かな野
生動物が暮らしている．それらは，魅力でもあり，時に人に害を与える存在ともなっている．しかしながら，六甲山系にイノシシがどの程度生息しているかは明らかではなく，その調査手法も未整備である．そこで，六甲山での登山を趣味とする団体と連携し，イノシシの個体数推定に資するデータを収集する仕組みを構築している。

ESD ボランティア「ぼらばん」プロジェクト（ボランティア社会・学習支援部門） プ 実 ネ
阪神間の NPO・学校で組織された「ESD ボランティア育成プログラム推進ネット・ぼらばん」の発展形として活動する「ESD ボランティア・ぼらばん」（事務局：
ABEE・神戸大学）の実施する多様な活動に対して，総合的なマネイジメント支援を行っている。活動者育成・プ
ログラム開発支援のほか，ユース対象の合宿型プログラ
ムの開発や ESD ワークショップを開発している。

サテライト施設

のびやかスペース

あーち「のびやかスペース あーち」は，ヒューマン・コミュニ
ティ創成研究センターのサテライト施設で，「子育て支援をきっかけとした共生のまちづくり」をめざす実践的研究の拠点として 2005 年に灘区役所旧庁舎に設立されました。毎年 3 万人を超える市民や学生などに利用されています。利用者の約 8 割は，乳幼児とその保護者ですが，共生のまちづくりをめざした施設であることから，障害のある方とその保護者や支援者，小・中学生や高校生，高齢者などが参加できるようなプログラムにも力を入れています。2016 年度途中からは，拠点を灘区民ホールにも構え，多様な子どもたちの地域での居場所機能を強化すべく「学習支援」「あーち子ども食堂」（灘区連合
婦人会との連携）を開始しました。2017 年度からは灘区
役所旧庁舎から灘区民ホールに完全移転します。
また，他大学の臨地実習やボランティア活動の場にもなっています。プログラムの多くは地域のボランティアの方々によっても支えられています。このような社会貢献の場としてだけではなく，学部生・院生・教員の実践的研究を進めるフィールドとしての機能も果たしています。
さらに，学部生・院生にとって，「あーち」は ESD サブコースの実践・研究の場，学芸員資格取得のための博物館
実習の場にもなっています。

「あーち」は，人々が相互に関わりあう活動の拠点であり，また学生の教育，実践モデルづくり，実践的研究の現場でもあります。その成果は社会的にも学内でも評価され，1997 年「ひょうごユニバーサル社
会づくり賞」，2009 年に「神戸市市民福祉賞」，2010 年に「神戸大学学長表彰」，2016 年に「ひょうご子育て応援賞」を受賞しています。

毎月１回発行の「あーち 通信」は、利用者や学生・
教員・スタッフが中心になって作成しています。

〒 657-0832

神 戸 市 灘 区 岸 地 通 1-1-1

灘区民ホール３階

TEL＆ FAX: 078-805-6090
Email: arch@h.kobe-u.ac.jp
http://www2.kobe-u.ac.jp/^zda/arch-prep.html

連携・協力神戸市こども家庭局こども青少年課
神戸市市民参画推進局
神戸市灘区保健福祉部こども家庭支援課こども保健係
神戸市灘区まちづくり推進部
神戸市灘消防署
神戸市地域子育て支援センター灘
灘区内公立保育所
灘区地域コーディネーター（元幼稚園教諭）
灘区社会福祉協議会
灘区内児童館
六甲道児童館・ユースステーション灘灘区民ホール
社会福祉法人たんぽぽ
学童保育つむぎカフェ「アゴラ」
NPO法人里地里山問題研究所
兵庫県森林動物研究センター
篠山市
篠山市みたけの里づくり協議会
篠山市地域おこし協力隊
西宮明昭山の会
神戸愛山協会

社会福祉法人かがやき神戸
神戸ユニバーサルツーリズムセンター
NPO法人神戸子どもと教育ネットワーク
チャレンジひがしなだ
クエスト総合研究所
NPO法人マザーズサポータ協会
亀田マタニティ・レディース・クリニック
灘区歯科医師会
兵庫県立西宮高等学校
神戸市看護大学（灘区保健福祉部から依頼）
神戸海星女子学院大学
園田学園女子大学
神戸大学医学部保健学科地域連携センター
埼玉県川口市教育委員会
兵庫県伊丹市教育委員会
兵庫県姫路市教育委員会
兵庫県明石市教育委員会
鹿児島県教育委員会
鹿児島県鹿児島市教育委員会
大阪大学歯学部附属病院障害者歯科治療部
大阪大学大学院文学研究科臨床哲学研究室

１年制修士課程
ＨＣセンターと密接に関連する大学院として「１年制履修コース」があります。
このコースは，現職社会人の再教育を目的とするコースで，アクション・リサーチをとおして，実践に即応した研究能力を滋養します。
授業は基本的に夜間に開講し，ＨＣセンターで行っている実践的研究に関わりながら１年間で所定の単位を取得した上で，リサーチペーパー（修士論文）を提出することが求められます。
社会的実績をもとにした学位（修士）を得たい方，自らの実践活動の成果をまとめて一層の前進をはかりた
い方は是非，ご応募ください。
（詳細は学生係まで問い合わせ願います。電話：078-803-7924）

神大人間発達環境学研究科前HC センターＡ棟 1 階Access

阪阪急電鉄 「六甲」駅、JR 西日本 「六甲道」駅
阪神電鉄 「御影」駅のいずれかより
神戸市バスの36系統「鶴甲団地」

行き(「鶴甲2丁目止」行きでも可) に乗車し「神大人間発達環境学研究科前」バス停下