特集

SDGs でとらえる地球的課題と国際協力

地理をどのように教えるか
東京都立日比谷高等学校 新堀
1. はじめに毅

３. 地理をどのように教えるか

科目 ｢地理｣の必修化が決定し，来年度には ｢地理総合｣

グローバル化の加速する世界でますます必要となるのはの授業が始まろうとしている。地理学習の有用性につい｢異文化理解｣ の力と ｢地球的課題｣ の理解である。どのて事あるごとに声を上げてきた者の一人としては，いよ科目においても唯一絶対の教え方はないと考えるが，私はいよだなという胸躍る気持ちはある。しかし，1989 年の地理の授業ほど生徒の主体的な活動を取り入れやすい科目

学習指導要領改訂において世界史必修となってから 30 余はないと考えている。そこで，事例１として新教科書を用

年，高等学校の ｢地理｣は，選択科目と位置づけられた中で，い，１時間の指導案を提案してみたい。

かなり深刻なダメージを受けた。地理教科書の需要数をみ

まず，「地理総合−世界に学び地域へつなぐ−」の ｢経れば，地理の授業が全国規模で，教室から姿を消していっ

済統合による生活 ･ 文化の変化～ EU と周辺諸国｣ の ｢４たことは疑いない。カリキュラムから ｢地理｣という科目

経済統合と政治統合の進展と課題｣ の見開き２ページか名が消えた高校，科目名は名ばかりで実質授業が行われてら ｢異文化理解｣ と ｢地球的課題｣ の要素を抽出し 1 時間

いない高校，地理の担当教師が不在の高校は決して珍しくの授業案を構成する。｢異文化理解｣ の要素としては，EUない。地理の授業で何をどのように教えるかのノウハウをでイギリス人として暮らすことと日本で日本人として暮ら知る現役の教師が少なくなっている上，高校で地理の授業すことのちがいを取り上げたい。｢地球的課題｣ の要素とを受けたことがない若手の教師が地理の授業を担う。他教しては ｢移民 ･ 難民問題｣ を意識する。SDGs では ｢目標科を教え続けていた教師が地理を教えることになる場合も10 人や国の不平等をなくそう｣ に関連させる。

少なくないだろう。これで ｢地理総合｣を無事にスタートさせることができるのだろうか。

○導入「地理総合」教科書 p.137 下段のツナガリジャパンにみ2. 地理で何を教えるのか
地歴科の教師で，これまで ｢地理｣ の授業をもった経験られるように、EU 諸国には多くの移民が共生している。
p.136 図3では加盟 6 カ国の外国生まれ人口の割合が示さのない教師が ｢地理総合｣ を担当することになったらどうれている。

するか。さぞかし不安だろうと思う。今後，さまざまな機（発問）図3で外国出身の人口割合が最も多いのは？各会に研修の場が設けられると信じたいが，今の段階で準備国の人口から国内に最も外国人人口が多い国は？

を始めておこうというのならば，地理Ａの教科書を見てみ< 比較 > 日本において外国人人口の割合は何％？

ることを勧めたい。受験に必要な知識を意識せず，地理で経済統合と政治統合をめざす EU にはどのような課題が学ぶべき大切なポイントを書き込んであるのが地理Ａの教あるのだろうか。

科書だからである。地理Ａの教科書の内容は概ね ｢地理総合｣ に引き継がれていると考えられるから ｢地理総合｣ の○展開

授業準備の素材としては有効である。何しろ地理で学ぶべ

展開①

き大切なポイントは何も変わっていないのだから。

（発問）統合の意味は？

まず教科書を開き，｢地図とＧＩＳ｣，｢防災｣ ｢世界各地EU 統合に向けた動き
統合のメリットを説明してみよう。の生活 ･ 文化｣ ｢地球的課題｣ という用語を探す。これら

経済統合に向けた動きとは？

が地理のキーワードである。｢世界各地の生活 ･ 文化｣ は→ユーロの導入，市場規模の拡大｢異文化理解｣ と読みかえることができる。さまざまな地政治統合に向けた動きとは？

図やＧＩＳを活用しながら ｢防災｣ ｢異文化理解｣ ｢地球的→人の自由な移動（シェンゲン協定）課題｣ の３本柱を学習する。それが地理学習である。

展開②

地域格差と移民の流入（発問）統合の進展で生じる課題とは？
→ EU と周辺諸国経済格差拡大 p.136 図1からわかる

2

地理月報 2021 年度 No.561

（発問）ブレグジットによって生じると考えられる影ことは？

響を EU，イギリス，日本のそれぞれの立場で考えて→ EU と周辺諸国の雇用率 p.136 図2から読み取れるみよう。

ことは？
（発問）地域格差の拡大と移民 ･ 難民の流入により生（発問）あなたがロンドンに住む日本企業で働く青年じる課題とは？

だとしたら，どのような意見を持つだろう。

→地域格差の広がりへの対策の例は？
○まとめ→移民や難民の大量流入で生じる混乱とは？

EU への移民 ･ 難民の流入とそこから生じる課題が一つ展開③

イギリスの EU 離脱と今後の課題の理由としてブレグジットとなった。
→少子高齢化で外国人労働力の受入を進める日本の方向（発問）EU 内でのイギリスの占める位置は？

性と課題を考えてみよう。

→ EU 人口の（13）％，GNI の（16）％を占めそれぞれ域内（2）位（発問）イギリスはなぜブレグジットを選択したのだ

この指導案では，教科書の図表を使いながら，発問とそろう？

れに対する返答を軸に授業を進めるスタイルとした。また，→世論が２分されているのはどうしてだろう。

周囲の生徒と話し合ったり，グループで考えさせる活動を→図4国民投票の地域別結果から離脱と残留を望む入れ込んでいる。その中で、生徒に気づきが与えられればいいなと考えた。

声の大きい地域は？
（発問）ブレグジットが選択された理由をまわりと話し合ってみよう。

1人当たり域内総生産のEU平均を100とした
ときの指数（2017年）

20歳〜64歳の雇用率（2018年）

0200km

80%以上
70〜80

120以上

スコットランド

60〜70

100〜120

2016.6.13 国民投票の結果
EUからの離脱
EUへの残留50〜60

80〜100

40〜50
0〜40

60〜80
40〜60
0〜40

70%以上
60 〜 70
50 〜 60
40 〜 50
30 〜 4030％未満

イングランド北アイルランド離脱

ウェールズ

17,410,742票

51.9%

30％未満
30 〜 40
40 〜 50
50 〜 60
60 〜 70
70%以上

面積を投票者数に比例させたカルトグラム

残留

48.1%

16,141,241票［出所：UK Electoral Commission］

1000km0［出所：EUROSTAT（2020.1 ダウンロード）］

1 EU と周辺諸国の地域別 1 人当たり域内総生産
ヨーロッパの中心部と周辺部との間では，経済的な格差がみられる。

4

イントロ
経済統合と政治統合が進むことにより，人々の暮らしにどのような変化があっただろうか。また，将来に向けてはどのような課題があるのか，考えてみよう。

0

4 EU 離脱の是非を問う国民投票の地域別結果
ロンドン周辺や大都市，スコットランドなどでは EU への残留を望む声が多く，離脱と残留には地域差が大きかった。

1000km［出所：EUROSTAT（2020.1 ダウンロード）］

イギリスの EU 離脱と今後の課題

2 EU と周辺諸国の地域別雇用率
ブルーバナナとよばれる地域では，雇用率が高くなっている。

向けた動き

5

続ける移民に対する不満，仕事を奪われ治安が悪くなるという不安

会主義国のバルト３国や東欧諸国を含む 10 か国が加盟するなど東や，自国の政策が EU に左右されることへの不満があった。
ブレグジットは，EU 経済圏の大幅な縮小につながり，EU 諸国

51510にとっては大きな痛手になる。また，イギリスに進出している日本が拡大し，経済圏もより大きくなっている。しかし，統合による問スウェーデン%スペイン

18.5
ドイツ 16.6
13.3

フランス
イタリア

5
チェコ

12.2
10.2

10

題も多い。デンマークやスウェーデンは市場統合には参加している転する動きがみられる。これがさらにイギリスでの雇用を奪い，失10

ロッパから西ヨーロッパへと人口の流出が続いている。
4.40

2010 年 11 12 13 14 15 16 17 18［出所：Eurostat（2020.1 ダウンロード）］3 おもな EU 加盟国の外国生まれ人口割合
スウェーデンで外国人の人口割合が高くなっているが，実数でみるとスウェーデンよりもドイツの方が外国人人口が多くなる。
❶ 共通農業政策（CAP）
EU 全加盟国で共通に進められている農業政策。小麦やとうもろこ
し，牛肉などの作物別に支持価格を定め，市場価格がそれを下回ると，加盟国の機関が買い支えて価格の低下を防いでいる。

地域格差と移民の流入などの外国企業には，EU との間に発生する関税や商品の税関検査を避けるために，本社機能や基幹工場をオランダやドイツなどに移が，通貨統合には消極的で，現在でもユーロを導入していない。また，加盟国間の経済格差も大きいことから，若年層を中心に東ヨーた（ 写真5 ）。ブレグジット❶ とよばれたこの動きの背景には，増えBrexit成立以来加盟国が増加し，2004 年以降は， 旧社が導入され，域内の人や物，資金，情報の自由な移動とともに市場20業者が増え，経済が悪化するおそれがあるため，イギリスと個別にEPA（経済連携協定）を結ぶ交渉が進められている。

が，地域別 1 人当たり域内総生産（図1）や地域別雇くい周辺地域の間で格差が広がっていることがわかる。そのため，パリのリトルトーキョーとラーメン人気
フランスのパリなのに，ラーメン店など日本語の看板が15多くみられる地区がある。パリのオペラ地区にあるリトル共通農業政策（CAP）❶ による農業への補助や，1 人当たり域内総生

トーキョー（写真6）は，1970 年代の初めに日本から大手

Common Agricultural Policy

百貨店がオペラ地区に進出したのをきっかけに，その顧客産が EU の平均に届かない地域への欧州地域開発基金による助成なをねらって周辺に日本食レストランが集まって生まれた。

ど，支援策が実施されている。

てん ぷ らどから移民が大量に流入している（図3）。さらに，シリアなどから（→p.84）の難民が押し寄せたことで，文化の違いに加え，失業や治安の悪化
はい せきなどの社会不安により，移民排斥の動きが強まっている。
EU 非加盟のグリーンランド デンマーク領であるグリーンランドは，漁業規制に対する不満や，自治を求める運動の高まりにより，1985 年に当時の EC から離脱した。

そ ば

寿司や天麩羅，蕎麦などはもちろん，最近は，ラーメンや一方，ヨーロッパには，雇用機会を求めて西アジアやアフリカな豆知識

まとめと探 究🅐🅐イギリスの EU 離 脱が，EU 経済に対して与える影響について調べてみよう。
🅑🅑スイスやノルウェーが EU に加盟していない理由を考えてみよう。

人や物，賃金，情報の自由な流れは強くなっている

用率（図2）をみると，統合の恩恵を受けやすい中心地域と，受けに（→p.85）❶ ブレグジット
Britain（ブリテン）と Exit（退出する）を組み合わせた造語。

票では離脱賛成が過半数を占め（ 図4 ），2020 年に EU から離脱し経済統合と政治統合をめざす EU では，1993 年のヨーロッパへの拡大が進んでいる。1999 年には単一通貨のユーロ

イギリスは 1973 年に，当時の EC に加盟し，ドイツやフランスとともに域内の主導的立場にあった。しかし，2016 年の EU 離脱の是非を問う国民投

経済統合と政治統合の進展と課題

EU 統合に5 EU 離脱を祝う人々（イギリス・ロンドン，2020 年 1 月 31 日撮影）

うどん，たこ焼きなどが人気をよんでいて，行列の絶えない店もある。また，飲み物でも日本酒のほかに梅酒も人気

20

6 日本食レストランが集まる「リトルトーキョー」（フランス・パリ，2012 年 10 月撮影）

情報源

136があり，日本食，日本の食材は，フランスの食文化に確実に浸透している。

EU の経済や雇用の現状を知るには？ 欧州連合日本政府代表部のウェブサイトでは，EU の経済や雇用に関するレポートをまとめて掲載している。
6 経済統合による生活文化の変化〜 EU と周辺諸国

137

紙面1 「地理総合−世界に学び地域へつなぐ−」教科書紙面 p.136-137 を縮小

地理月報 2021 年度 No.561

3

特集

SDGs でとらえる地球的課題と国際協力

4. 地球的課題の導入に活用している教材

5. 地球的課題の学習で心がけたいこと

次に，事例 2 として，30 年来私が ｢地球的課題｣ の導

地理Ａの教科書を開くと，いずれのページも大判の写真入に活用している一つの教材（２～３時間）を紹介する。

や地図・図表が各ページの半分を占めていることがわかる。

なお，途上国の政府の立場で考えさせることで，先進国記述の部分は大幅にスリム化されており，その傾向は ｢地の国民である生徒にとって異文化理解となる設定にしてあ理総合｣ でさらに進んでいる。だから地理の授業では，重る。

要な用語を知識理解させるとともに，その用語の重要性を①クラスを４～６人のグループに分け，資料1を配布し読み上げ活動を確認する。
②また，同時に配布した対象国の地理情報の資料から，わかることや疑問に思うことを 10 分程度でグループ単位で話し合い発表しあって情報を共有する。
そして，次の発問をする。
・ この地域にはどのような地球的課題があると考えられるか。
③グループ学習に入る。（２時間にわたり 60 分程度の時間をとる）④各大臣より選択した計画を発表する（資料2）。

裏付けるためのさまざまな資料を紹介しながら，その内容を読み解いていく資料読解力を身に付けさせることが重要な要素となる。生徒と対話しながら，写真や図表の意味するところをともに考えたい（紙面2）。
2015 年に国連持続可能な開発サミットで策定されたSDGs では，17 の目標が示された。
とくに地球的課題の学習では，さらに一歩進んで，課題それぞれが相互に関連していることやわれわれの普段の生活とも密接にかかわっていることに気づかせたい。唯一の答えがない，ゼロサムでない課題に立ち向かう経験を通して，自ら考え判断できる力を培う。最後に，これからどのその際教師は黒板に発表内容を資料3のようにまとめように生きていくべきかを生徒一人一人に考えさせることて板書する。

は重要なねらいである。

⑤発表後，黒板に書いた各計画のメリット，デメリットを検証する。
⑥その後，発表の内容も踏まえて次のような発問をする。
・ 国家の大臣と公務員の立場で話し合っていただろうか。
・ 概してＤ案を選択するグループが多い。なぜだろうか。
・ 国家の大臣の立場で選択するとしたらＢ案が魅力的である。なぜか。でも，実現可能性は低いと思われる。
なぜか。
・ 現実の世界ではＡ案が選ばれるだろう。なぜか。
⑦これから地球的な課題について学んでいくことを話し活動を終える。

いずれの単元であれ，教材を用意する努力は大きな負担であるが，私の経験では，その努力は生徒の反応によってきっと報われる。先生方の活躍に期待したい。
＜資料１＞
あなたがたのグループは、アフリカにある日本の約３倍の面積をもつ国の厚生保健大臣とその政策開発スタッフです。あなたがたの国は熱帯と乾燥帯の境界に位置し、不定期な洪水や干ばつなどの自然災害に見舞われる上、風土病にも苦しめられています。おもな産業もなく、経済的に苦しい状況で国民は十分な医療が受けられていません。と こ ろ が 、 こ の た び 世 界 銀 行 の 援 助 で 、 500万 ド ル (約 ５ 億 円 )を 給 付 さ れることが決定しました。そこで、スタッフが検討を重ねて、以下に示す４つの 案 に し ぼ り ま し た 。 し か し 、 そ れ ぞ れ の 案 に 500万 ド ル が か か る た め 、 １
つ の 案 に 決 め る 必 要 が あ り ま す 。（ こ こ で は 、 ２ つ の 案 を 折 衷 す る こ と は 考
え ま せ ん 。）
さて、あなたがたのグループではどの案に決めますか。それぞれの案の【発問の答】②・洪水，干ばつ，感染症の流行のほかに，民族紛争（内戦），地域紛争，飢餓，都市のスラムの拡大⑥ ・Ｄ案は受益者が多い。各地に，多数の人に。
・Ｂ案は産業が生まれ雇用が期待できるため経済効果が高い。製薬会社のため安定的にきれいな水や電気が供給されないおそれがあると致命的。
・Ａ案は重篤な病気の治療が可能で国民の理解が得やすい。

メリットとデメリットを２点以上あげた上で１つに決定してください。そしてその理由を述べるとともに他の案が否決された理由も話してください。

保健援助計画Ａ：大病院の建設
最新の医療機器のそろった大病院を国内の主要な２都市に建設し、風土病専門の科を設置するなどして患者に対応する。

保健援助計画Ｂ：医薬品の生産
抗生物質やワクチンが常時不足しているので、多国籍の製薬会社を誘致して現地生産を依頼し、患者に対応する。

保健援助計画Ｃ：人材の育成
多くの医師や看護師を養成したいので、人材を海外の先進国で多数研修させ、やがて帰国したとき地域に配分して患者に対応してもらう

保健援助計画Ｄ：予防保健の充実
初歩的な健康保持をめざす小規模の地域診療所を各地に平均的に建設し、かんたんな治療と保健教育の普及をめざす。

資料1 ワークシート 「厚生保健大臣」

4

地理月報 2021 年度 No.561

SDGs

気候変動への緩和策と適応策
気候変動（地球温暖化）
人間活動による温室効果ガス濃度の上昇を抑制

1 氷河の後退（アメリカ・アラスカ州ミューア氷河，左：1941 年 8 月撮影，右：2004 年 8 月撮影）
以前の氷河が氷河湖に変わっており，今後も融解が続けば，氷河湖決壊洪水（GLOF，p.113）が起きるおそれがある。

1.0

1. 5

経済のグローバル化

1850〜1900年と比較した世界気温上昇値（℃）

都市への人口集中白化

廃棄物 排水
生態系劣化

台風

水資源劣化

2.0

土地利用の改変

農業生産減少海岸侵食

1.5

ぜい弱な財政［出所：「日本の気候変動とその影響」（2012年版）］

7 緩和策と適応策■観測された世界月平均地上気温の上昇値2030

気候変動への対策としては，緩和策と適応適応能力・人材不 足4

イントロ
地球温暖化のしくみを理解し，海や陸の豊かさを守るための具体的な方法を考えていこう。

伝統的統治システム0.5［出所：東京大学海洋アライアンス資料（2016）
をもとに作成］

03 温暖化と経済発展が島嶼国に与える影響
居住できる面積は限られているため，経済発展による過密化と海面上昇が重なると，居住域が減少し居住環境が悪化する。

1960

太陽からの放射雲宇 宙 空 間地表への放射 宇宙空間への放射
地表による吸収

大気による吸収

地表からの放射大 気 圏［出所：IPCC 資料ほか］

4 温室効果のしくみ
温室効果ガスは太陽からの光は通すが，地球からの熱は通しにくい。

るためにはどうすればよいだろうか。 図7のより早い時期にCO₂排出量を削減した場合
1980

2000

2020

2040

2060
2080
2100年
［出所：IPCC「1.5℃特別報告書」（2018）］

空欄に，暮らしのなかでの緩和策と適応策の具体案を考えて，書き込んでみよう。

気候変動への対策をとることは，人類にとっての緊急の課題である。1992 年には気候変動に関する国際連合枠組条約が結ばれ， 各国が協力して温室効果ガスの排出量石油や石炭など化石燃料が燃焼するときに排出される二酸化炭素（CO2）やメタン（CH4）などには，を減らすことを決めた。 また，1997 年には京都議定書が，2015地球から放出される赤外線を吸収して地球の温度を高く保つ働きがた。目標を実現するための具体的な対策については，アメリカが離の二酸化炭素濃度は産業革命前の約 1.5 倍に達している。そのため，脱するなど各国の利害調整が難航した。2018 年にはパリ協定の運用のための各国共通の指針となるルールブックが採択された。

IPCC（気候変動に関する政府間パネル）の報告書に10

よれば，2100 年までに地球の平均気温は約 0.3 〜10

緩和策と適応策

気候変動への備えには，緩和策と適応策がある（ 図7）。緩和策としては，温室効果ガス排出量の削減

4.8 ℃上昇すると予測されている（ 図5， 図6 ）。これが現実となれ目標❶ を各国が定めている。目標の達成には，再生可能エネルギー

ば，気温の上昇や降水量の変化などにより，私たちの暮らしや農業の割合を増やすだけでなく，省資源・省エネルギーにも取り組む必生産にも大きな影響が出る。また，海洋の酸性化が進んで生態系が要がある。一方，緩和策をとっても避けることが難しい影響に対し影響を受けるおそれもある。氷河や氷床（写真1）が融けると，長期（→p.55）

15（→p.73）

的には海面上昇がおこり，ツバルなどサンゴ礁の島では，高潮などては，適応策を取る必要がある。防災や緑化の推進などにより，気象の変化や海面上昇による被害を最小限に抑え，人間生活，産業，15（→p.205）

文化を新たな気候条件に適応させる対策が求められている。

による浸水が増加するおそれもある（写真2，図3）。
豆知識◉ 2100 年までの気温
上 昇 予 測を動 画でみてみよう。

比べて 2℃以下，1.5℃に抑える努力をする」という目標が定められ

5は気温を保持するために必要だが，経済活動の発展により，大気中世界の砂漠化❶ 削減目標日本では，2030 年度の温室効果ガスの排出量を 2013 年度の水準から 26 ％ 削減することを目標にしている。

年にはパリ協定が採択され，「世界の平均気温上昇を産業革命前に5地球温暖化を含む気候変動が懸念されている（図6）。

大気による吸収変動による影響を緩和し，気候変動に適応す① CO₂排出量が2055年に正味ゼロ② CO₂以外の放射強制力が2030年以降減少

2017

国際社会の取り組み

あり，温室効果ガスとよばれている（図4）。温室効果ガスそのもの

反射可能性が高い予測幅

6 気温変化の予測

気候変動とその対策

温室効果ガスの功罪策があるが，自分たちの暮らしの中で，気候CO₂以外の温室効果ガスを抑えられなかった場合

乏しい資源・エネルギー
海洋（鉱物・漁業）
資源・エネルギー

2055

1.0

防災インフラ不足

津波

2 高潮で水に浸かった集落（ツバル・フナフティ島，
2015 年 4 月撮影） サンゴや有孔虫などの堆積で島の面積は増えているが，人口の集中によって低地に住む人が増え，高潮の被害を受けやすくなっている。

【適応策】

悪環境への備えと新しい気候条件の利用［出所：Imtiaz Rangwala（2013）
］

2.5 ℃

2.0

5 21 世紀末の気温

CO₂増加

海面上昇

0.50

地球環境の変化

地球温暖化 海洋酸性化

エルニーニョ

【緩和策】

温室効果ガスの排出削減と吸収対策

21世紀末までの気温上昇（2006〜2025年平均と2081〜2100年平均の比較，RCP4.5シナリオ，冬，最高気温）

最大限の緩和策でも避けられない影響を軽減

影 響

牛の「ゲップ」で温暖化？ 牛など反すう動物のゲップに含まれるメタンには二酸化炭素の 50倍の温室効果があるが，メタン発生量の約 4 分の 1 はそのゲップによるというデータもある。

情報源

図5で，海洋よりも陸地の方が気温の上昇量が大きくなる理由について考えてみよう。

まとめと探 究🅐🅐気候変動の影響と考えられるものに，どのようなものがあるか調べてみよう。
🅑🅑なぜアメリカはパリ協定から離脱したのだろうか，考えてみよう。

IPCC の報告書を読むには？ オリジナルの報告書は英語で書かれているが，環境省のウェブサイトには，日本語に翻訳された概要が掲載されている。

174

1 地球環境問題

175

紙面2「地理総合−世界に学び地域へつなぐ−」教科書紙面 p.174-175 を縮小

QR コード掲載「山川 & 二宮 ICT ライブラリ」
にて，授業用ワークシートを掲載します。

＜資料３＞＜ 資 料 ２＞○＜予想される課題＞
Ａ

Ｂ＜ 討 論 ﾒﾓ＞ ： ○ プ ラ ス 面

×マイナス面Ａ案→( ○)(Ｃ)

Ｃ案→( ○)

(Ｄ)

ができる。

ｵ 経済的に裕福な人々しか治療してｲ 最新の技術で安心感がもてる。

もらえない。

ｳ 医師や看護師を生かす場となる

ｶ 専門の医師や薬品が十分でない。

ｱ 不足しがちな薬品が容易に手にｴ 薬品を使いこなす人材がいない。

入る。

ｵ 外国企業の利益追求の場になるの

ｲ 現地生産の場で雇用が生まれるでは。

ｳ 国の産業となり経済効果が期待

ｶ 他国に頼っていては自立できない

ｱ 将来性の観点で最も有効である

ｴ 時間がかかり、今の緊急な危機にｲ 各地に医師や看護師を配分でき対応できない。

医療が浸透しやすい。

ｵ せっかくの人材を生かす場がない

ｳ 教育の普及によって、自立の道

ｶ 先進国の生活に慣れ、帰国しない筋が立つ。

可能性高い。

ｱ 国に広く保健教育が普及する。

ｴ 初歩的な治療しかできないので重ｲ かんたんな治療・予防で多くの病患者に対応できない。

人が助かる。

ｵ 人材や薬品は不足する。

ｳ 各地に診療所ができるためたくｶ 根本的な解決に結びつかない。

さんの人が利用できる。

Ｄ案→( ○)(ｴ 地方に住む人々が治療に通えないできる。

)

Ｂ案→( ○)(×ｱ 風土病など難病を治療すること＜気づけたこと＞

氏名)＜大臣発表＞
私 た ちの グ ル ー プ は ()案 を選 択 しま した 。そ の 最 大 の 理 由 は (だ か らで す 。他 の 案 は 、そ れ ぞ れ 、()()(））という 理 由 で 見 送 りま した 。

資料 対象国の地理情報の資料

資料2 発表用の資料

資料3 各計画のメリット・デメリット

地理月報 2021 年度 No.561

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