カタカナ語の魔力
いま学校現場に「アクティブ・ラーニング」の言葉が飛び交っています。きっかけになったのは、平成２６年１１月、文部科学大臣が中央教育審議会に「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について」諮問した内容です。諮問について説明した理由のなかに、「アクティブ・ラーニング」の用語が４か所にも登場したからです。
諮問の内容は、次期の学習指導要領のあり方について、議論の視点や方向性を示したものです。そのため、一躍注目を浴びることになったのでしょう。
一般に、カタカナ語には新しいイメージを伝えたり、新鮮さを印象づけたりする役割があるようです。訴える力もあります。最近の広告や議論のなかに多くのカタカナ語が登場するのはそのためでしょう。「問題や課題」というより、「デメリット」「リスク」などと表現す
ると、受けとめ方がどこか違ってきます。
アクティブ・ラーニングを初めて耳にしたとき、「また新しいことが始まるのか」と受けとめた人も多いことでしょう。これまでの教育界ではあまり語られることがなかった用語ですからやむを得ないことですが、これは言葉だけが独り歩きし始める前兆です。
なぜいま、アクティブ・ラーニングなのか、アクティブ・ラーニングは何を目指しているのかなど、背景や目的をまず押さえておきたいものです。

新しい学習活動なのか
アクティブ・ラーニングとは「主体的・協働的に学ぶ学習」のことです。
教師が一方的に講義し、知識を伝達する授業ではありません。例えば、問題解決的な学習や体験的な学習、グループワークなどの小集団活動、討論したり議論したりする話し合い活動、製作や実習、実験や観察、調査活動など、子どもによる主体的な活動を取り入れた学習方法のことです。これらの学習では、いま話題になっている、子どもたちの言語活動を充実させることができます。言語は学習を展開するために不可欠な道具だからです。
これらの学習方法は、いずれも子どもたちの主体的で能動的な学習活動だと言えます。アクティブ・ラーニングの提案は、学びの質や深まりを子どもの側から提起したものと受けとめることができます。
このように見てくると、アクティブ・ラーニングは特に小学校においてまったく新しい取り組みではないことに気づきます。各教科の特質や指導のねらいを踏まえて、適切なアクティブ・ラーニングを選択するなど、主体的に取り入れることが肝要です。

アクティブ・ラーニングの目的
かつて、習熟度別学習や言語活動の充実が提起されたときもそうでした。新しい課題が提起されると、どうしてもそのことだけに目が向きがちです。その手だてをオールマイティなものととらえ、目的化してしまう傾向が特に小学校においてみられます。また、提起された課題を「はじめに○○○ありき」としてとらえ、視野が狭くなってしまうこともあります。
子どもたちがアクティブに学ぶ学習をとおして子どもたちに育てようとしていることは、問題解決能力や批判的な思考力、コミュニケーション能力など、教科横断的な能力と言われる汎用的な能力です。これらの能力は、社会生活を営むうえで問題や課題を解決したり、物事を見たり考えたりするときに必要とされるものです。まさに「生きる力」として機能するものです。
アクティブ・ラーニングの提起は、授業の質的充実を図り、子どもたちが社会のよき形成者として成長させることを目指しているものです。

で１０，６０５件、学校外で８６３件です。ほとんどが学校内で発生していま「早く！ 早く！」小学生の暴力行為す。学 校 内での 暴力行為 の 発 生 率（千人当たりの発 生件数）は、調査

親や教師が子どもにたびたび投げか

平成２６年度「児童生徒の問題行が初めて行われた平成９年度には０．２

ける言葉に「早くしなさい」「早く、動等生徒指導上の諸問題に関する調でしたが、その後０．３（１６年度）、早く」があります。これは行動を急が査」について、調査結果が昨年９月に０．９（２１年度）、そして平成２６年せる言葉で、時間に間に合わないとき公表されました。主な調査内容は、暴度には１．６と上昇しています。

や子どもがのんびり行動しているとき

力行為、出席停止、不登校などです。

暴力行為の内訳は、学校内での対特に注目されるのは、暴力行為（対教師暴力は、加害児童数が１，２０４

朝、子どもが起床してから学校に出

教師暴力、生徒間暴力、対人暴力、器人で、被害にあった教師が１，５５９人かけるまでに「早く！」という言葉を物損壊）の状況です。小・中・高校にでした。同じく生徒間暴力は、加害児何回連呼しているでしょうか。起きる

おける発生件数は５４，２４２件でし童数が６，２６０人で、被害児童数はとき、顔を洗うとき、着替えるとき、た。前年度と比べて、約５千件も減少６，４０４人でした。

学用品を揃えるとき、食事のとき、家しています。などについ出てしまう言葉です。

を出るときなど思っている以上に「早く」の言葉を発しているものです。
ある調査によると、「早く」の回数小学生の暴力行為が増加している

ところが、小学校（国立、公立、私背景や原因、理由などを多方面から立）では前年度の１０，８９６件から検討し、暴力行為の撲滅に向けて早１１，４６８に増加しています。学校内急に対処することが求められます。

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