令和６年度
【校訓】

誠実な心

明星小学校

総合的な学習の時間

全体計画

たゆまぬ努力【学校の教育目標】◎広く国際社会に生きる人間として、一人ひとりの個性を生かしながら、豊かな人間性と想像力を身につけ、たくましい行動力をそなえた心身ともに健全な児童を育成する◇主体的・創造的に探求する子
・課題解決に必要な情報を集め、進んで知識・技能を身につける子 ・ＩＣＴを駆使し、個性的・協働的に考え、情報を整理し、自分の考えを創造する子 ・解決までに粘り強く取り組もうとする子◇豊かな人間性をみがく子
・集団のルールや礼儀などの意味を主体的の理解し、率先して行動する子
・思いやりの心を働かせ、他者の思いを感じ取り、互いに尊重する子
・気持ちよい挨拶をしようとする子◇たくましい行動力のある子
・行動の目的を理解し、データを活用しながら、体力向上等に努める子・他者の行動や取組などから学び、自己の行動を振り返り、先を見通す子
・あきらめず、やり遂げようとする子【児童の実態】○学力調査の平均は全国より高い。
○決められたことは行うが、自ら進んで考え行動することをためらう傾向がある。
○粘り強く探究できる子が多 い一方で、集中力が続かない子もいる。

【総合的な学習の時間の目標】
探究的な見方・考え方を働かせ，地域の人，もの，ことに関わる総合的な学習を通して，目的や根拠を明らかにしながら課題を解決し，自己の生き方を考えることができるようにするために，以下の資質・能力を育成する。
(1) 地域の人，もの，ことに関わる探究的な学習の過程において，課題の解決に必要な知識及び技能を身に付けるとともに，地域の特徴やよさに気付き，それらが人々の努力や工夫によって支えられていることに気付くようにする。
(2) 地域の人，もの，ことの中から問いを見出し，その解決に向けて仮説を立てたり，調べて得た情報を基に考えたりする力を身に付けるとともに，考えたことを，根拠を明らかにしてまとめ・表現する力を身に付けるようにする。
(3) 地域の人，もの，ことについての探究的な学習に主体的・協働的に取り組むとともに，互いのよさを生かしながら自ら進んで地域社会に関わろうとする態度を育てる。

【保護者の願い】○豊かな人間関係をつくる○基礎的・基本的な知識及び技能の定着○思考力、判断力、表現力の育成○健康で安全な生活○自分の進路を実現する高い学力【内容】＜目標を実現するにふさわしい探究課題と探究課題の解決を通して育成を目指す具体的な資質・能力＞
学年

３年

４年

テーマ
探究課題

探究課
題の解
決を通して育
成を目指す
具
体的な資
質・
能力

知識及び技能５年

６年
学校のリーダーとして～伝える・創る・つなげる

粘り強く探究していこう
温泉博士になろう

いのち～知ろう・守ろう・育てよう行動しよう～６年生に向けて～・自分たちの住む地域の特徴について具体的な事実を捉え、自分の暮らしとつながりや関わりに気付く。

・地域社会の課題ついての具体的な事実を捉え、自分の暮らしとのつながりや関わりに気付く。

・平和の大切さを考え理解するとともに、自らの集・未来に向けて自分の生き方を見つめるとともに、最高学年の役割や責任を果たす団を平和に推進するリーダーの在り方を理解する。
大切さを理解する。

情報を比較・分類するなど，探究の過程に応じた技能を身に付けている。

情報を比較・分類・関連付けるなど，探究の過程に応じた技能を身に付けている。

自分の関心から課題を設定し，解決方法を考えて追究している。

課題を設定し，解決方法や手順を考え，見通しを持って追究している。

教師の支援により手段を選択し，情報を収集している。

自分なりの手段を選択し，情報を収集している。

問題状況における事実や関係を，事象を比較したり分類したりして理解し，多問題状況における事実や関係を，整理した情報を関連づけて理解し，多様な情報の中様な情報の中にある特徴を見付けている。にある特徴を見付けている。

まとめ・表現相手に応じてわかりやすくまとめ，表現している。

相手や目的、意図に応じてわかりやすくまとめ，表現している。

振り返り学習したことをふり返り，生活に生かそうとしている。

学習の仕方をふり返り，学習や生活に生かそうとしている。

思考力、
判
断力、
表
現力、
等

課題の設定

学
びに向かう力、
人
間性等

主体性

課題の解決に向けて，探究活動に取り組もうとしている。

課題の解決に向けて，探究活動に進んで取り組もうとしている。

協働性

課題解決に向けて，身近な人と協働して探究活動に取り組んでいる。

課題解決に向けて，他者と協働して探究活動に取り組んでいる。

自己理解

自分のよさや自分のできることに気付き，課題解決に向けて取り組んでいる。

自分らしさを発揮して探究活動に向き合い，課題解決に向けて取り組んでいる。

他者理解

自分と異なる意見や考えがあることを知り，探究活動に取り組もうとしている。 異なる意見や他者の考えを受け入れながら，探究活動に取り組もうとしている。

地域貢献

自分の住んでいる地域に関心を持ち，活動に参加しようとしている。

情報の収集
整理・分析

自分と地域との関わりを考えながら，活動に貢献しようとしている。

【指導方法】【学習活動】
・児童の課題意識を連続、発展させる・児童の興味関心や。地域課題、現代的支援と工夫を行う。
な諸課題から探究課題を設定する。
・個に応じた指導の工夫を行う。
・地域の人材、もの、ことを生かし積極・検索に終わらず体験活動を重視する。
的に関わる学習活動を行う。
・思考スキルや学習内容に関して各教・個別に主体的に探究したり、グループ科との関連を重視した指導を行う。
や全体で協働して話し合ったりする・言語により整理分析したり、まとめ場を設定するとともに、ＩＣＴを効表現したりする学習を重視する。
果的に活用する。
・協働的な学習を充実させるため、シン・年間１～２テーマのもと探究の過程を各３サイクルでの取組を基本とすキングツールを積極的に活用する。
【各教科等との関連】
る。
国語
社会
算数

【指導体制】
・専科などとも積極的に連携して、全校指導体制を組織する。
・運営委員会、企画委員会における校内連絡調整と指導体制を確立する。
・ワークショップ研修や長期休業中等のフィールドワークを重視する。
・学校図書館や県・市立図書館の活用及び司書との連携。
・地域の教育資源をデータ化する。
理科

生活科

音楽

・自分の思いや考えが相手に伝わるように表現する力
・相手が伝えたい事柄を性格に理解する力
・言語についての知識や理解、技能など

・自然事象に関心を持ち、進んで調べようとする態度
・科学的に筋道立てて考え、問題を解決する力・見通しを持って観察、実験をする力など

・身近な人々、社会、自然と関わる力
・自分自身や自分の生活について新たな気付きをする力
・生活上必要な習慣や技能など・音楽によって養われる感性や情操・感じたことを歌や楽器で表現する力など

・社会的な事象に関心を持
ち、進んで調べようとする
態度
・統計、資料、年表用を読み取り活用する力
・観察や調査した事柄を関連付ける力など

・数量や図形に興味を持ち、調べたり試したりしながら課題を解決していこうとする力・目的に応じて表やグラフを使って表現する力
・筋道を立てて考える力など

特別の教科【学習評価】
・ポートフォリオやルーブリックを活用した評価の充実を図る。
・系統表を基に、単元毎に具体的な評価規準を設定する。
・個人内評価を重視し文章記録する。
・指導と評価の一体化を充実する。
・授業分析による学習指導の評価を重視する。
・期末、学年末には指導計画を評価・改善し、次年度の計画に生かす。

家庭図画工作体育

外国語活動・外国語

・日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技
能・家庭生活をよりよくしよ
うと工夫する力と実践的な態度など

・表現や鑑賞の活動や等で養われた感性や情操・つくりだす喜び
・形や色、材料などから発想する力
・材料や用具を用いる力など

・健康で安全な生活を営む実践力
・たくましい心身など

・異なる言語や文化を理解する力
・積極的にコミュニケーショ
ンを図ろうとする態度など

・課題解決に向けて主体的に活動するための道徳的な判断力、心情、実践意
欲と態度など道徳

明星幼稚園

進学先の中学校

市立図書館

各施設

特別活動
・話合いの仕方・集団をよりよくしてこうとする意欲及び態度
・自発的、自主的に活動を進める力など【地域連携】
明豊中学校・明豊高校

市役所