書式 2

教 育 研 究 業 績 書
氏 名

研究分野

令和 ６ 年 3 月 31 日
堀田 浩之

研究内容のキーワード

幼児教育史・指導計画

日本の幼児教育の歴史（指導計画・保育内容を中心に）を振り返りつつ、現在の保育内容や指導計画と対比していく。

教育上の能力に関する事項
事
1.

項

教育方法の実践例

年 月 日

概要

平成 29 年 9 月 幼児教育学科 2 年生：ゼミナールにて、卒～業研究を指導平成 31 年 3 月 テーマ「月刊保育絵本を指導計画や実践現場でどのように活かしていけるか」「月刊絵本を作ってみる」「保育教材を使って保育を発展させていく方法」「月刊保育絵本の内容の決め方と傾向について調べる」
グローバルスタディⅡ指導
令和４年 9 月「子どもに人気の絵本と大人に人気の絵本～について」
令和 5 年１月「なぜ『おばけのてんぷら』は今でも読み継がれているのか？」「なぜ『うっかりペネロペ』は人気なのか？」「日本のアニメと海外のアニメーションの違いは何なのか？」「ジブリアニメの魅力」
グローバルスタディⅢ指導
令和 5 年４月「なぜ子どもは絵本が好きなのか」～

2.

作成した教科書、教材

グローバルスタディⅡ指導
令和 5 年９月「色について知る」～「好きなもの」
令和６年１月
平成 30 年 3 月 『知のゆりかご つながる保育原理』第 12章「日本の保育思想と歴史」とつながる、株
式会社みらい 担当科目「保育原理」で
平成 30 年 3 月
使用
保育雑誌『あそびと環境 0.1.2 歳』１歳児指1令和元年 7 月

導計画コーナー指導案監修、学研教育みらい
担当科目「乳児保育」「保育課程総論」で使用『乳児保育Ⅰ・Ⅱ科学的観察力と優しい心』

第１章 乳児保育とは」の中の、「２．乳児保育に求められる保育者像」及び「３．乳児保育の普及と一般化」の執筆を担当
建帛社
担当科目「乳児保育Ⅰ」「乳児保育Ⅱ」で使用

3.

教育上の能力に関する大学等の評価

4.

実務の経験を有する者につい 平成 27 年 7 月ての特記事項

一般社団法人 滋賀県保育協議会主催
平成 27 年度 家庭的保育事業基礎研修
講義「家庭的保育事業の概要」（滋賀短期大学）
平成 28 年 7 月 長野県子育て支援員研修講座担当（ニチイ学館）
平成 28 年 11 月 阿智高等学校にて 2 年生対象の大学講義体験
授業「保育内容総論」講師
平成 29 年 3 月 白馬高等学校にて、2 年生対象の大学講義体
験授業「保育内容総論」講師
平成 29 年 4 月 伊那西高等学校にて、2 年生を対象の大学講
義体験授業「保育内容総論」講師
伊那西高等学校 2 年生対象の大学講義体験授
平成 29 年 5 月 業「保育内容総論」講師
飯田女子高等学 2 年生対象の大学講義体験授
平成 30 年 9 月 業「保育内容総論」講師
塩尻志学館高等学校 2 年生対象の大学模擬授
令和元年 7 月
業「保育内容総論」講師
篠ノ井高等学校犀狭校 2 年生対象の大学模擬授業「保育内容総論」講師
令和 2 年 8 月
兵庫県立尼崎高等学校
教育と絆コース１年生 40 名
保育体験「言葉」絵本を中心とした保育の体
験講座講師
令和 2 年 10 月 兵庫県立伊丹西高等学校
総合ヒューマン類型１年生
保育の仕事について保育の仕事に就くために必要なことなどの講師
令和 2 年 11 月 甲子園学院高等学校連続講座５年一貫コー
ス２年生
保育所実習に向けて「乳幼児の生活③」講師
令和 2 年 12 月 甲子園学院高等学校連続講座５年一貫コー2

令和 3 年 3 月

令和 3 年 5 月

令和 3 年 5 月

令和 3 年 9 月

令和 4 年 1 月

令和 4 年 1 月

令和 4 年５月

令和 4 年６月

令和５年５月

令和５年 11 月

5.

ス２年生
季節の行事について「お正月のあそび」
甲子園学院高等学校連続講座５年一貫コース２年生
季節の行事について「春・夏・秋・冬の行事」
兵庫県立伊丹西高等学校
総合ヒューマン類型 2 年生
保育の仕事について保育の仕事に就くために必要なことなどの講師
甲子園学院高等学校連続講座５年一貫コー
ス 1 年生「手作り絵本」講師
甲子園学院高等学校連続講座５年一貫コー
ス２年生「手作り絵本発表会」評価者
甲子園学院高等学校連続講座５年一貫コー
ス２年生
季節の行事について「春・夏・秋・冬の行事」
講師
甲子園学院高等学校連続講座総合コース２・３年生
絵本について甲子園学院高等学校連続講座総合コース２・３年生
文章の書き方・まとめ方
甲子園学院高等学校連続講座５年一貫コー
ス２年生
手づくり絵本制作③進捗状況確認
甲子園学院高等学校連続講座５年一貫コー
ス３年生
手づくり絵本制作③進捗状況確認
甲子園学院高等学校連続講座総合選択コー
ス３年生
本を楽しむ

その他

職務上の実績に関する事項
事
1.

資格、免許

項

年 月 日
昭和 57 年 3 月
昭和 57 年 3 月
平成 29 年 8 月

3概

要中学校教諭一級普通免許状取得（社会科）
昭五六中一普め第三○九五号（免許更新講習未）
高校教諭二級普通免許状取得（社会科）
昭和五六高二普め第三三一七号（免許更新講
習未）
地域子育て支援士二種（認定番号 202193）

2.
3.

特許等
実務の経験を有する者につい 平成 27 年 7 月ての特記事項
平成 28 年 7 月・
平成 29 年 7月
平成 29 年 11 月
平成 30 年１月
平成 30 年 2 月
平成 30 年 2 月
平成 30 年４月

平成 30 年 5 月・6月
平成 30 年 7 月

平成 30 年 7 月
令和元年 6 月

令和元年７月

令和６年３月4.

その他

平成 28 年 4 月～

平成 29 年４月
～平成 31 年 3月

特記事項なし一般社団法人 滋賀県保育協議会主催
平成 27 年度家庭的保育事業基礎研修「家庭的保育事業の概要」講義
長野県子育て支援員研修「保育原理」）株式会社ニチイ学館
長野県キャリアパス（伊那市・松本市）
保育所保育指針研修：3 年～7 年目の保育士対象
下伊那郡保育協会研修講師
保育所保育指針改定について講演
長野県私立保育園協会研修講師
保育所保育指針改定ついて講演
松川町子育て支援課研修
保育所保育指針改定ついて講演
飯田仏教保育園保護者会
保護者向け講演会講師「子どもの成長と親の援助」
飯田女子短期大学公開講座（３年未満の保育者対象）「新・保育所保育指針」
幼保連携型認定こども園慈光幼稚園 研修会「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」
講師
長野県下伊那郡阿南町保育士会研修会講師「保育所保育指針」
飯田女子短期大学公開講座講師「保育に活かす・保育所保育指針～幼児期の終わりに育って欲しい姿と小学校との接続～」
飯田女子短期大学公開講座講師「幼児教育におけるアクティブラーニングとは」
西宮市主催
西宮市大学交流協議会運営
大学共同講座講師「西宮市と雑誌『保育』のつながり」
兵庫県伊丹市・社会福祉法人植村慈仁会
伊丹市ベビー保育園（現・社会福祉法人 和の会伊丹おうち保育園）評議員飯田女子短期大学生涯学習センター長就任
各種公開講座の企画・立案・運営をはじめ、高等学校への出前講座の企画立案や短大と地域との連携、附設の子育て支援施設の管理・運営なども行った。

研究業績等に関する事項
著書、学術論等

単著・共著

発行又は発表発行所、発表雑誌等又4

概要

の名称の別（著書）共著
1.『知のゆりかご つながる保育原理』

2.たっぷり年
共著
中行事シアターの年月は発表学会等の名称

平成 30 年
3月

株式会社
みらい

平成 30 年12 月

日本の保育思想と歴史とつながる日本の保育思想や幼児教育・保育の歴史について、古代の思想や江戸時代の思想・幼児教育も構想に触れながら、明治・大正から昭和 20 年までの近現代の幼児教育の制度や思想について述べ、現代とのつながりを示した。
担当：第 12 章「日本の保育思想と歴史」
著者：堀田浩之、井上孝之、小原敏郎、三浦主博他

ひかりのくに株式会 保育現場で使える様々なシアターを紹介する本書において、社
保育現場に向けての使い方や年中行事に関する内容などをチェック・精査して誤りなどを正した。
また、年中行事に関するコラムを執筆し、年中行事の由来などを示した。
著者：ひかりのくに編集部編（教育実践記録等）

1．
「保育内容総単著論」指導法へのアプローチ～
月刊保育絵本を使った演習の試み～

2.雑誌『あそびと環境 0・1・ 共著
2 歳』

3.指導の記録

平成 30 年
3 月～

平成 30 年３月～令和 2年
3月

共著
平成 30 年

保育内容総論は幼稚園教職課
飯田女子短期大学教程・保育士養成課程で必修であ育研究論文集、第1巻る。今回それぞれの養成課程の第2号
見直しが進められ、平成 31 年度から新しいカリキュラムへの移行が決まっている。それを見越して、平成 29 年度保育内
容総論の授業の中で月刊保育絵本を使った授業を試みた。今後の幼稚園教諭・保育士養成課
程に向けてのより深い学びについて考える。
学研教育みらい１歳児の指導計画監修：毎月現場の保育所から示される指導計画について校閲・監修を行い、より一般的な指導計画に変換していき、読者に提供するべく平準化を図っている。
（pp.72～75）

ひかりのくに株式会 保育現場で記録簿として広く使用されている『指導の記録』
社510 月4. 改訂版これなら書ける！ 共著
０歳児の指導計画

平成 31 年 2月

5. 改訂版これなら書ける！ 共著
１歳児の指導計画

平成 31 年 2月

6. 改訂版これなら書ける！ 共著
２歳児の指導計画

7. 月 刊 保 育 とカリキュラム2019 年４月号
特別附録
年の計画

平成 31 年 2月

共著

8.乳児保育Ⅰ・ 共著
Ⅱ
科学的観察力と優しい心

平成 31 年 3月であるが、この度の幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要
領の改訂・改定に伴い、幼稚園保育所児童保育要録・幼保連携型認定こども園園児指導要録などの改訂も視野に入れつつ全編の内容を見直し、精査し校正・校閲を行った。
ひかりのくに株式会 編集部より示された全ての指導計画について校正・校閲・監社修を行って間違いを正し、より一般的な指導計画に変換していき、全体に整合性を図り、読者が自分なりに立案できるようにしていった。
ひかりのくに株式会 編集部より示された全ての指導計画について校正・校閲・監社修を行って間違いを正し、より一般的な指導計画に変換していき、全体に整合性を図り、読者が自分なりに立案できるようにしていった。
ひかりのくに株式会 編集部より示された全ての指導計画について校正・校閲・監社修を行って間違いを正し、より一般的な指導計画に変換していき、全体に整合性を図り、読者が自分なりに立案できるようにしていった。
ひかりのくに株式会 毎年、月刊保育とカリキュラム４月号の特別附録となってい社
る年間指導計画（年の計画）の校正紙に目を通し、各年齢の指導計画や解説等を精査し、内容や言葉遣い・誤字などの校正を行った。

令和元年 7 月 建帛社

6「第１章 乳児保育とは」の中の、「２．乳児保育に求められる保育者像」及び「３．乳児保育の普及と一般化」の執筆を担当し、乳児保育における保育者像を明らかにした。また、日本における乳児保育の歴史と現状について述べている。
（pp.7～13）

9. 月 刊 保 育 とカリキュラム2020 年４月号
特別附録
年の計画

共著

令和 2 年 3 月 ひかりのくに株式会 毎年、月刊保育とカリキュラム４月号の特別附録となってい社
る年間指導計画（年の計画）の校正紙に目を通し、各年齢の指導計画や解説等を精査し、内容や言葉遣い・誤字などの校正を行った。

10.月刊保育とカリキュラム
2021 年４月号
特別附録
年の計画

共著

令和 3 年 3 月 ひかりのくに株式会 毎年、月刊保育とカリキュラム
４月号の特別附録となってい社
る年間指導計画（年の計画）の校正紙に目を通し、各年齢の指導計画や解説等を精査し、内容や言葉遣い・誤字などの校正を行った。

11.西村真琴とその仕事－『保育』の発刊とその意義－

単著

令和 3 年 3 月 甲子園短期大学紀要 「日本のフレーベル」と呼ばれ戦前・戦中保育団体の理事長と第 39 号して活躍した西村真琴が関わった保育者向け雑誌『保育』が発刊されたその意義について明らかにする試みを行った。

12.月刊保育とカリキュラム
2022 年４月号
特別附録
年の計画

共著

毎年、月刊保育とカリキュラム
令和 4 年 3 月 ひかりのくに株式会 ４月号の特別附録となっている年間指導計画（年の計画）の社
校正紙に目を通し、各年齢の指導計画や解説等を精査し、内容や言葉遣い・誤字などの校正を行った。

13．本学におけ 共著
る教育の質保証と学習成果の可視化

中央教育審議会より示された
令和 4 年 3 月 甲子園短期大学紀要 多様性と柔軟性を確保した学びの質保証再構築を求める提第 40 号
言を踏まえ、本学で本学では令和２年度から教育課程の見直しに着手し、教育の質的転換の検討を行ったので概要を報告した。
木村弘子、保田洋、中野久美子、永藤清子、堀田浩之

14．月刊保育と 共著
カリキュラム2023 年４月号
特別附録
年の計画

15．行事の製作 共著
全部おまか

令和 5 年 3 月

令和 5 年 3 月

毎年、月刊保育とカリキュラム
ひかりのくに株式会
４月号の特別附録となってい社
る年間指導計画（年の計画）の校正紙に目を通し、各年齢の指導計画や解説等を精査し、内容や言葉遣い・誤字などの校正を行った。
行事に関係する製作を集めた
ひかりのくに株式会１冊であるが、製作段階・作り社方の整合性のチェックを通し7て行い、行事に関する由来については全て精査し、校閲・校正を行った。また、不足の部分には加筆も行った。

せ！

16．カリキュラ 共著
ムマップをベースとした学習成果の可視化システムの構築

近年推進されている高等教育
甲子園短期大学紀要
令和 5 年 3 月のキーワードである「学習成果第 41 号の可視化」に焦点をあて、ディプロマ・ポリシーの内容から卒業までに身に付ける能力を抽出しカリキュラムマップと対応させる学習効果システムを構築したことを報告した。
保田洋、木村弘子、中野久美子、堀田浩之、永藤清子

17.子ども学と 共著
保育学の狭間 共著を考える

令和５年５月 ひかりのくに株式会 故小田豊氏の遺稿集をまとめるに当たってすべての原稿を社見直し、引用文献については全て原典を辿って校閲を行い修正した。

18.研修ハンド 共著
ブック Vol.4

令和６年２月 ひかりのくに株式会 一般財団法人全日本私立幼稚社
園幼児教育研究機構監修の本書の校正紙に目を通して精査し、内容や言葉遣い・誤字などの校正を行った。

19.月刊保育とカリキュラム
2024 年４月号
特別附録
年の計画

毎年、月刊保育とカリキュラム
令和６年３月 ひかりのくに株式会 ４月号の特別附録となってい社
る年間指導計画（年の計画）の校正紙に目を通し、各年齢の指導計画や解説等を精査し、内容や言葉遣い・誤字などの校正を行った。

（学術論文）
単著
1.「保育内容総論」指導法へのアプローチ～
月刊保育絵本を使った演習の試み～

平成 30 年 3 『飯田女子短期大学
教育研究論文集』
月
第１巻第 2 号（20 ページ）

2. 日本におけ 単著

令和 4 年 1 月

保育内容総論は幼稚園教職課
程・保育士養成課程で必修である。今回それぞれの養成課程の見直しが進められ、平成 31 年度から新しいカリキュラムへの移行が決まっている。それを見越して、平成 29 年度保育内容総論の授業の中で月刊保育絵本を使った授業を試みてみた。今後の幼稚園教諭・保育士養成課程に向けてのより深い学びについて考える。(pp.45～64)大阪総合保育大学大戦前の保育雑誌『保育』に掲載
学院博士前期課程

8

る保育の指導計画の変遷－
1943 年 か ら1946 年の４年間を中心に－（査読付き）

修士論文（その他）
１.「保育雑誌 単著の歴史と変遷～復刊・『月刊保育』と『保育カリキュラム（１）』
2.「保育雑誌の平成 24 年
５月４日

日本保育学会第65 回 ポスター発表
大会
戦後の混乱期、保育雑誌『月刊東京家政大学保育』が保育界にどのような影響を及ぼしどのような役割を担ったかを明らかにした。

平成 24 年６月 17 日日本食育学術会議
第７回大会
名古屋経済大学…

見る食と健康の取り組み」

単著

3.「月刊保育雑誌復刊『保育』では‟体育”はどう取り上げられてきたか？」
4.職域の違いによる食育活動の現状された指導計画や保育内容が戦局・時局の進捗や変化にともなってどのように変遷していったか、実際保育現場では使われていたのかを明らかにした。
また、戦後復刊した『保育』にどのように継承されたかをも詳らかにした。

平成 24 年
９月 16 日基調講演
月刊『保育とカリキュラム』の前身である、月刊『保育』（復刊・昭和 20 年代）と現在の月刊『保育とカリキュラム』の中で食と健康がそのように取り上げられてきたか比較・検討し新たな食育への取り組みを提起した。

日本幼児体育学会第 講話
８回大会
戦後間もない時代、幼児体育
植草学園短期大学はどのように取り上げられていたかを月刊『保育』の記事や指導案から明らかにしていった。
平成 25 年６ 日本食育学術会議第月 15 日
８回大会
シンポジウム・パネラー
越前市生涯学習セン 保育園・小学校・養成校・出版
ター社とそれぞれの立場から食育をどう考え、食育活動を行ってきたかを具体例を挙げて示し、またこれからどう進めるべきかを議論した

9