【最終報告締切】令和６年３月２２日（金）

令和５年度学校評価報告書
学校名（廿日市小学校）
評価計画
中期経営目標短期経営目標（めざす児童生徒像） （めざす児童生徒像）

自己評価

目標達成のための方策

評価項目・指標

目標値

中間８月

最終２月

達成度

評価

自分で「課題を見付けた」，「自ら考え，やりとげた，友達の考えを聞いて考えが深まった（廿小３つの自慢のうち，聞き上手）
」と回

90

89

89

99

B

85

83

92

108

A

答した童の割合＜児童アンケート＞
自ら学び、考え、協働して課題を解決する授
業づくり
課題の解決に向けて，「自分で考え，自分から取り組んでいる」と回答した児童の割合
・児童の主体的な学びを促す単元◎児童一人一人が「分かった」「できた」と実感する授業づくりを①確かな学力の育成

行い，自分の考えを相手に分かるように表現する力を付ける【小中共通】づくりを進める＜６年生対象全国学力質問紙＞【市共通項目】

・基礎・基本の定着を図り，学習に困難を抱えた児童に対し，個に応じた手立てを行う【小中共通項目】

標準学力調査（算数）で60％未満の児童の・言葉や表現を豊かにするために

割合

15―

1694

B

読書活動の充実・研究授業を行う

各学年の読書冊数目標（１～３年生 55冊，４～６年生 ４０冊）を達成した児童の

95

1487

91

B

割合

３つの自慢のうち，挨拶と身だしなみが「できている」と回答した児童の割合「廿小3 つの自慢」の向上に向け②豊かな心・健やかな体の育成

人の気持ちを考え，行動て児童の主体的な活動を仕組むできる児童を育成する…「挨拶」「聞き上手」「身だしなみ」（聞き上手は①で取り組む）＜児童アンケート＞

挨95
身95

挨92
身92

挨91
身91

挨96
身96

B

学校関係者評価
結果と課題の分析

コメント

改善方策

全体的には，ほぼ目自ら学び，考え，協働し標値に達している。 て課題を解決する授業づく
しかし，質問２の高 りとしての自由進度学習
学年の平均は 83％ で，子どもたちには何回もほどだった。高学年 試行錯誤させて失敗を経験になるにつれ，友達 させることが大切である。と比べることなど 積み重ねることで大きな力で理想の姿が高く になる。
なり，満足いく達成感が得られていな
いと感じる児童が増えたのではないかと考える。

・今年度同様，単元計画を提示し，学習に見通しがもてるようにしていく。
・自己選択・自己決定の場を設定し，より主体的に学習できるようにしていく。
・学習の振り返りから，児童が自己の学びを調整していけるようにする。

全体的には，概ね県結果をもとに，児童の学平均，全国平均を上 力向上のための指導の工回っていた。正答率 夫,改善を行っていってほが 60％未満の児童 しい。
は，16％だった。低学年の平均が９％なのに対し，高学年の平均は 22％だった。

・来年度は，朝の帯時間を利用し，タブレットなどを使ったドリル問題に取り組む時間を設ける。
・調査結果や改善プランを有効に活用し，授業改善を行う。

1 年から 3 年までの55 冊は達成している学級が多い。４年から6 年の40 冊は，達成することが難しかった。授業中に図書室に行けず，休憩中も委員会などの仕事があり，借りに行く時間がないと考える。
・気持ちのよい挨拶ができる児童が増えているが，その一方で挨拶ができない児童もいる。
・身だしなみに関してはアレルギーや接触過敏等の児童が増えて，一律の指導が難しくなっている。

電子書籍の購入予算や・高学年の貸し出し状況を把握し達児童実態を考えて，電子 成可能な目標設定を考える。
書籍を取り入れるのもよ・本に興味をもつような取り組みをい。
考える。
（図書委員会）

挨拶についてはたくさんの児童が気持ちよくできるように取組を継続してほしい。

・挨拶に関して，3 学期は，委員会だけでなく，学級でも挨拶運動に取り組む姿が見られる。自主的な活動を今後，増やすとともに，教職員自体も挨拶を見直す必要がある。
・「服装に関するきまり」について，年度初めに，まずは教職員の共通認識を図るとともに，児童に丁寧に説明する。また，名札を付けることを徹底する。

「クラスのみんなや学校の役に立った」と回
自己肯定感，自己有用感を育てる

答した児童の割合

学級の取組を仕組む＜児童アンケート＞

90

82

80

89

児
95
教95

児
92
教児
91
教児
96
教100

97

102

「児童は時間いっぱい丁寧に掃除している」
時間いっぱい自分の持ち場を丁と回答した児童・教職員の割合

寧に掃除する取組を仕組む＜児童アンケート・教師アンケート＞【小中共通項目】

学校運営協議会を設立③「地域とともにある学校」の創造し，地域と学校が連携・協働して教育を進める
体制を整える④保護者・地域の信頼を高める

・総合的な学習の時間を中心に，児童が地域への愛情を育むことのできる場をつくる
・学校運営協議会の効果的な運営がなされるよう，熟議を行って意識統一を図る

働き方改革を推進し，子どもと向き合う時間をB

B「地域のよさに気付き，それを表現できた」と回答した児童の割合

90868494

B＜児童アンケート＞

時間外勤務時間が月平均 45 時間を超えて業務の見直しを行う確保する※ 計画書・中間報告書に上書きしてもよい。
※ 参考資料があれば添付すること。

いない教職員の割合＜在校等時間記録＞

9067

6978

C

学級の取組による差が大きいが，委員会活動における自主的な活動はずいぶん増えてきた。
手順がよくなるにつれ，気付き掃除を行う児童が増えた。
休憩時間にも進んで掃除している低学年の姿も見られた。

自己有用感が高まる取組を継続して行っていってほしい。

多様な教科にわたっての廿笑応援団の方々の授業支援や，見守り隊の活動等，地域の方々に支えられていることへの感謝の気持ちを児童は持っている。しかし，地域のよさを表現するということは十分でなかったと考える。

表現できたと児童が思っていないということが課題である。授業の工夫をしていく必要がある。

・地域のよさを子どもたちが考えた方法で表現できる場の設定をする。
・学校運営協議会において，来年度の熟議は人数を増やし，地域の方と教職員がしっかり話せるようにする。
・学校をよりよくするために学校運営協議会の充実を図る。

取組は継続しているものの，昨年度と同様の数値で，劇的な改善は図れていない。
業
務改善は教職員が切望しているところであり，鋭意努力はしているが，取組には限界にあると考えられる。

取組をして働き方改革を進めているものの現状
況の改善がなかなか見られないことについては，どう改善していくかなかなか難しい。

・引き続き，平日は基本的に19 時退校とし，週に1 回定時退校日，それとは別途月に一回，各学年ごとのスーパー退校日を設定し，各々で業務の進捗管理を行っていく。
・引き続き，業務改善について，校内での行事等を見直し，学校運営協議会でのご意見を反映していく。
・生徒指導事案の未然防止のための積極的な取組を継続していく。

自分で考えて掃除を行うことは大切である。自主的に取り組む児童の姿も大切にしてほしい。

・学級における係活動や自主的な活動が推進されるよう，まずは教職員が意識することが重要。
・委員会活動においては更なる充実と，肯定的評価を行っていく。
・１学期は，「もくもく掃除」をし，手順のよくなる２学期以降は「気付き掃除」を行っていく。掃除がしやすく，意欲がもてるよう，掃除用具の補充や充実を図る。