ご挨拶

本説明は、マイスター
コース用の資料です。
おおいた地域連携プラットフォーム / 大分大学地域連携プラットフォーム推進機構 cocsuishin@oita-u.ac.jp 097-554-7913

1目次： 本冊子のカテゴリー分類 （ A-1 等はヘッダーの番号）
ページ

ヘッダーのタイトル名

3

A-1. 申込から受講までの流れ

4

A-2. 参加費用など

5

A-3. 申込フォーム、チラシなど

6

A-4. マイスターコースデジタルバッジについて

7

B-1. マイスターコース 受講のスケジュール例

8B-2. マイスターコース 接続先説明

9B-3. 受講心構え

10
11

B-4. マイスターコース 受講方法
（Moodle への接続方法）

12

C1. マイスターコース 汎用的能力育成31科目

13

C-2. マイスターコース 専門導入科目

14, 15C-3. マイスターコース グループワーク科目
C-4.
〃

17

D-1. リスキリング、リカレントの動向

18

D-2. リスキリング、リカレントの課題

19

D-3. グループワーク科目の位置づけ

20

D-4. 経営者の方へ！ 能力のスコア化

21

D-5. 経営者の方へ！一緒に参加できます22

D-6. グループワーク科目 / 会話と対話

23

D-7. 経営者の方へ！2024年度の企画の構成

24

D-8. 経営者の方へ！
「学び」の投資は、組織アップに巡ります

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23

A-1. 申込から受講までの流れ
申込から受講まで（マイスターコースとトライアルコース）
個人が費用を負担する場合

QRコードから
Google フォーム申込入力

QRコードから
Google フォーム申込入力

申込内容の確認後申込内容の確認後担当者メールアドレスへ

メールアドレスへ

受講許可

お支払い方法のご案内

個人メールアドレスへ

受講ガイダンスのご案内
受講 ID, PW 通知

お支払い方法のご案内

お支払い予定日の確認

受講開始

受講継続

入金確認後
受講許可
受講ガイダンスのご案内
受講 ID, PW 通知

受講ガイダンス実施

マイスターコース9/3以降
トライアルコース11/1以降

・
一週間ほどで連絡

一• 週間ほどで連絡
申• し込み順に受講者決定

勤務先が費用を負担する場合

お支払い※お支払いがない場合は、受講ID を削除する場合があります。

受講ガイダンス実施

マイスターコース9/3以降
トライアルコース11/1以降

受講開始

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4A-2. 参加費用など
参加費用など （開始年度特別料金）
コース

受講料金

受講期間

締切

受講者数など

講義形式

その他

2024/9/30（月）13時

先着30人まで １社3人を上限とします。4人以上ご希望の場
合には、その旨ご相談ください。 大分県に居住、もしくは、大分県内の職場に勤務されている社会人が対象です。先着順で決定します。

(1)汎用的能力科目と(2)専門導入科目 は、
オンデマンド形式です。
(3)グループワーク科目
は、対面でのグループ
ワークです。(3)は、 (1)と(2) の科目の双方を受講修了した方のみが参加できます。

本事業の年度成果発
表会に発表者を出した企業は、次年度の参加費を半額にします。 学習歴は大学で管理記録し、デジタル
認証書と受講証明発行に受講者が活用できます。

2024/9/30（月）13時

人数制限なし 大分に関心をお持ちの社会人が対象者です。

学習歴は大学で管理
オンデマンド形式 希望
記録し、デジタル認証者のみ：受講期間後に書と受講証明発行にオンラインZoomによる受講者が活用できま
受講体験を共有します。
す。

同一組織からの
人数
マイスター
コース

30,000 円/1人
50,000 円/2人

2024/9/3～
2025/1/31

60,000 円/3人

トライアル
コース

5,000 円/1人

2024/11/1～
2025/1/31• お支払いについて ： お申し込み確認後、大学から「支払い方法」などについて電子メールにて通知します。

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A-3. 申込フォーム、チラシなど

申込Google フォーム

募集チラシ URL

マイスターコース
https://forms.gle/Mun1TLk7yAAseroP6
https://oita-platform.org/wpcontent/uploads/2024/08/20240806_0
1_01_meister_catalog.pdf

トライアルコース
https://forms.gle/aqtpvb7oFXYz8Bvh8
https://oita-platform.org/wpcontent/uploads/2024/08/20240806_0
2_01_trial_catalog.pdf

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56

A-4. 取得できるデジタルバッジ
バッジ

名称
種類

必要な条件
1.
2.

見本

おおいた共創士
マイスター認証バッジ

3.
4.

汎用的能力科目の受講証明バッジ専門導入科目（5種の中の一つ以上）の受講証明バッジ
グループワーク科目の修了
総合評価として認証委員会での認定

発行の時• 取得人数を示すことで組織の人材育成の度合いを広報する。
認証委員会(産学官金の評価委員)の後

見本受講が満了すること（課題などの提出と評価含む）• 個人の名刺に印刷して使用• 学習歴の証拠として活用• 「学びを通じ自身の人生を豊かで幸せにしてほしい」という、会社メ
ッセージを示す。

マイスターコースは対象外
トライアルコース
受講証明バッジ

活用例

LMS (Moodle)
が、科目履修終了時、PC上に自動発行• 孤独なオンデマンド講義を継続す
る心の支えとして利用• 個人の名刺に印刷して使用• 「学習歴」の証拠として昇進審査
などに活用

見本

専門導入科目（5種）毎の受講証明バッジ（左のバッジの他に４種あり）

受講が満了すること（課題などの提出と評価含む）

LMS (Moodle)
が、科目履修終了時、PC上に自動発行• 社会人入学などの証拠として活用• 「学びを通じ自身の人生を豊かで幸せにしてほしい」という、会社メ
ッセージを示す。

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B-1. マイスターコースの履修スケージュールの一例

7

マイスターコース： 受講開始から「2024おおいた共創士マイスター認証」まで
2024/9月

10月

11月

12/2

12月

2025/1月

2～3月

オンデマンド配信期間
9/3

汎用的能力科目 31講座から15講座（1講座60分ほど）
12/2までに修了

４講座

６講座
GW候補の方
参加意思の確認１科目4コマ

１科目６コマグループワーク （ GW ） 科目
12/11 12/18
1/15
1/29
GW
GW
GW
GW

５講座
GW
参加判定

1科目５コマ認証
評価

12/2まで。計画的履修が不可欠です

専門導入科目 5講義から1講義（10～15時間）
12/2までに修了

おおいた共創士マ
イスター認証授与

以
降
受
講
開
始

2024事業の成果報
告会

オンデマンド配信期間
各種認定について：• 専門導入科目の各コマ※（1時間ほど）の最後に簡単な小テストを用意しています。小テストを全問正解することで次のコマが視聴できます。確認問題は何度でも解答できます。
• 専門導入科目1科目の半分ほどを視聴した時と、全コマを視聴した後の２回、学んだ内容についてまとめ、それを同僚・上司などに説明します。他者への説
明と他者からのコメントで変化した自分の考えなどをLMS(Moodle)に直接入力をお願いします。この操作を２回実施することで、受講デジタル証明のバッジがMoodle上で自動的に発行されます。このデジタルバッジ（png形式ファイル）を保存、もしくは、コピーペーストなどで各自のPCなどにお取込み、ご活用下さい。
• 「2024おおいた共創士マイスター」の認証評価は、成果物だけでなくグループ
ワークへの取組も複数の審査員から評価されます。

履修する科目数、視聴回数について：• 専門導入科目は、少なくとも1科目（10～15コマ）の全てのコマの履修が必要で•す。
専門導入科目は、5科目全てを受講されることもできます。最初の一つの科目を履修し終えてから、複数受講を開始してください。複数の履修認定を得た場合、次年度以降の認証（2025おおいた共創士など）に受講記録を利用できます。
汎用的能力科目は、15講座以上履修ください。31講座全て受講されても結構で•す。
汎用的能力科目の履修認定は、次項に記載しています。

•※「コマ」とは？：大学の2単位科目は、15コマ（回）の講義で構成されます。15回の講義の根拠です。ここでは、 1時間程度（15分×4動画）を「1コマ」として示しています。

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B-2. マイスターコース 接続先説明

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8

B-3. 受講心構え

9

受講開始の前にオンデマンドの学びは、「孤独なまなび」です。途中、難し
過ぎる、気分がのらないなど辞めてしまいたい誘惑があると思います。二つのコース共に参加者が、LMS上で他者とつながる仕組みとしています。どうか乗り越えて、最後まで受講されてください。ド

特に、マイスターコースで「おおいた共創士マイスター」バッジを狙う方は、期間が短いため、履修スケジュール例を示していますのでご参考にしてださい。

時間軸に沿っていつまでに何を受講するかマイスケジュールを描く
上司・同僚・家族などへ「まなび」を説明し、その説明の様子をMoodleに入力して履修判定となることを確認
デジタルバッジ認証を調べる

新しい知識を得て、その時は心が動いても、すぐに忘れてしまします。同僚・上司・経営者・友人・家族など他者に
その「まなび」を教えてください。他者に教えることが、学びの定着につながります。この他者に説明した報告を履修条件の一つとしています。

受講とその履修状況をデジタル記録します。今後、学び直しの記録提出が必要な場合などにご活用ください。また会社にとっては、デジタル
バッジ取得者数が、会社の福利厚生としての学び支援の尺度としてご利用ください。

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B-4. 受講方法 Moodle 使用方法

10

全てのオンデマンド講座は、次のサイト（おおいた地域連携プラットフォームHP）から始まります。
開始はここです！次のURL をクリック！
https://oita-platform.org/recurrent_preparation/

大分大学LMS(Moodle)のログイン画面

1
ユーザ名

2
PW

3

•
こちらをクリック•

右下隅の「 受講開始 Moodle ログイン 」 をクリックすると大分大学のLMS(Moodle)のログイン画面となります。

•

上の段に主催者から通知するユーザ名を入力します。
下の段に主催者から通知する パ
スワードを入力して「ログイン」をクリックしてください。

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LMS （Learning Management System）
Moodle / Schoo Swing の具体的な取扱
いは、HP 「受講者専用欄」に利用ガイドを掲載しています。

C-1. 科目の内容： マイスターコースの汎用的能力育成31科目 Schoo Swing
経営者
推奨
赤文字の
2科目は、
経営者も
社員の方
とご一緒
に是非ご
視聴くだ
さい。

内容分類

マイスターコース用 “汎用的能力科目” のタイトル 下記の31講座から15講座を受講

「学ぶ」
動機付け

12

時間/分

動画ID

• 1 成果を引き上げる「脳の使い方」習慣 ・ 第1回 「集合知性」がチームでの成果をつくる鍵• 2 大人の学びの秋 -秋の夜長、お酒片手に“NO STUDY, NO LIFE”を考える- （山場は **:**～**:**、**:**～**:**）

60
180

8224
5445

「学ぶ」
動機付け

• 1 成果を引き上げる「脳の使い方」習慣 ・ 第2回 脳科学の視点で考える「やりがいを作る」巻き込み方• 2 Schooホームルーム2023・ ・ 第11回 「なんとなく学ぶ」ではなく「なぜ今Schooで学ぶのか」

60
41

8247
10749

対人・
思考方法

•
•
•
•
•
•
•
•
•

3 心をつかむ話し方 - 第1回 相手に伝わる話し方
4 元NHKアナウンサーが教える「心が動く話し方」 第1回 話し方のキホンのキホン
6 マインドマップの教科書 実践編2 -イメージから目標を実現する方法-第2回自分を自然と目標に向かわせる方法を学ぶ
5 マインドマップの教科書 実践編2 -イメージから目標を実現する方法-第3回イメージと行動の関係を学び活用する
7 グラフィックレコーディングの教科書 基礎編 第2回グラレコの教科書 -似顔絵を描く技術8 チームと共に成長するリーダーの コーチング実践法 第2回コーチングを活かした、メンバーとの関わり方
9 「3秒」で相手を動かす 伝え方実践 第1回 「まわりくどい」を脱する3秒の伝え方
10 接待・クレーム対応の心得入門 第2回クレーム対応の基本とカスタマーハラスメント
11 ビジネスでもプライベートでも選ばれる~愛されコミュ力 第2回素敵な出会いを引きよせる自己紹介

60
60
90
90
60
60
60
60
60

11105
8841
6092
6093
6200
7651
10630
10879
11032

DX 準備

•
•
•
•

12 「Microsoft Copilot」が業務にもたらす未来 第5回 総集編 - Microsoft Copilotができること
13 Pythonで学ぶ機械学習アルゴリズム：分類・回帰・クラスタリング 第1回 分析概要とデータの観察
14 思考力をアップさせるための「おとな中学数学講座」 第5回 確率を使いこなそう
15 2024年度最新Canva解説。今こそCanvaを始めよう！ 第1回 2024年度版Canvaの歩き方

40
50
75
40

11021
9078
9490
10891

•
•
•
•
•
•
•
•
•

16 5S活動（トヨタ）の実践研修 第1回 5S活動の実践研修ー前編ー
17 基礎から学ぶ事業戦略策定のノウハウ： 第5回 競争戦略―競争戦略の策定
18 基礎から学ぶ事業戦略策定のノウハウ： 第6回 協調戦略―協調戦略の策定
19 基礎から学ぶ事業戦略策定のノウハウ： 第7回 利益モデル―利益を増やす工夫
20 続・ビジネスで使える賢い心理学 第2回 ケース2：初対面の人との会話を盛り上げるためには？
21 続・ビジネスで使える賢い心理学 第3回 ケース3：だらだらと集中できない時に効くセルフコントロール法は？
22 「経営戦略史」から学ぶマネジメント大全 第3回 経営戦略の高度化と原点回帰 ~2000年代以降~
23 大解剖！ブランディングデザインのプロセス 第1回 安産祈願にフォーカス！女性に寄り添う神社「産泰神社」
24 第2回 経営視点で考える、成功する地域プロジェクトの作り方 -成功事例に学ぶ-

60
50
30
40
45
45
60
70
60

4160
9635
9636
9637
10137
10247
10976
11160
3158

•
•
•
•
•

25 8分間の超時短筋トレ -短時間で効果実感、人生が変わる体作り- 第1回 8分間の超時短筋トレ -ぽっこりお腹を瞬殺26 呼吸革命 心と体の不調を改善-心と体の不調は"呼吸革命”で解決できる 第1回 オフィスでもできる 手軽ストレッチ
27 第1回 「ツイてない」をなくす科学的な方法
28 禅でひも解く"フィジカル"ウェルビーイング 第1回 自分と向き合い「穏やかな幸せ」を手に入れる
29 心地よさをつくる 部屋アレンジ術 第1回 自己肯定感を高める タイプ別部屋づくり

15
60
45
60
60

5718
11188
11196
11025
10985

選択
ビジネス
基礎
（経営、地
域ブランデ
ィング、仕
事実践ノ
ウハウ）

リフレッシ
ュ

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C-2. 科目の内容： 専門導入科目

専門導入科目について(マイスターコース、トライアルコース共通)
特徴

ご注意• 2023年秋のアンケート調査でニーズが高い内容を5講座用意。
• 大学教養課程レベルの内容です。難しい箇所が必ずありますが、そこは聞き流しながら、忍耐力を持って最後まで受講ください。
• 可能であれば、1コマ（15分×4本動画）は連続してご視聴され、1コマごとにノートに簡単に学びの内容をメモすることをお勧めします。
• 参加者皆様が既にお持ちの経験知を裏付けする専門知識としてお役に立ちます。
• 1時間前後1コマの内容を15分区切りで収録しています。昼休みなど「スキマ時間」にご視聴できます。

• 1時間前後の1コマ終了時に簡単な確認試験を用意しています。マイスター認証には必ず全問正解してください。何度でも回答を繰り返すことができます。全問正解することで、次のコマの視聴が可能となります。
• 全てを視聴後（10～15時間）、心に残ったキーワードや、感想を同僚、上司（個人参加の場合はご家族など）に説明してください。その対話の様子（学びのアウ
トプット）を大分大学LMS（Moodle）の最終課題欄にキーボードから直接入力してください。ここまでが認証要件です。マイスター認証に不可欠です。目的は、「学びの定着」です。（事前にWordやメモ帳で作文したものをコピーペーストでご入力することもできます。Wordやpdfファィルをアップされることは、ウイルス感
染の視点からお辞めください。）

科目名
経営学入門
情報技術から AI
知的財産論
地域のブランド創造
建築と都市のこれまでとこれからビジネスパーソンのための会計学入門

内容や目的など

コマ※数と時間経営理念とステイクホルダー、事業分析、競合分析、5つの競争要因モデル
消費者行動とマーケティング、貸借対照表、損益計算書、リーダーシップとフォロワーシップ など

12コマ/12時間相当

プログラミング言語とプログラミングを知る、情報技術（IT）と情報通信技術（ICT）を知る
情報の集積（データベース）とビッグデータを知る、機械学習（ML）と深層学習（DL）から「理解（Understanding）」を知る
サイバー世界におけるセキュリティを知る

15コマ/15時間相当

知的財産権法の全体像、契約書の種類とその位置づけ、特許制度、意匠制など

15コマ/15時間相当

地域ブランドとは、商標制度とは、マ－ケティング、 地域経済の状況とまちづくり（地域おこし）、地域資源活用とものづくり（産業振興）、魅力の発信とひとづくり（若者たちの学び）、観光におけるブランド構築と今後、地域ブランデイングと実践の学としての民俗学、まちづくりとフォークロリズム
BIMを活用した建築デザインの専門教育（デザインによる地域創生人材の育成について考える）
照明デザイン（光について改めて考えるきっかけを得る）
財務会計制度が経済システムのインフラであることを理解する。
財務諸表（貸借対照表、損益計算書等）の計算構造とフォーマットを理解する。
記帳技術としての複式簿記の基本原理を理解する。
財務諸表の各種分析手法を理解し、使いこなせるようになる。
損益分岐点分析の手法を理解し、使いこなせるようになる。

10コマ/10時間相当
2コマ/2時間相当

10コマ/10時間相当※1時間程度のコマごとに内容が整理されています。

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C-3. 科目の内容： マイスターコース グループワーク科目

14

マイスターコース ： グループワーク科目の講義詳細•

水曜日 13:10～16:20、大分大学旦野原キャンパス教養教育棟 ２６（２８）号教室。

•

昼休み（12:10～13:10 ）中に教室でご持参の昼食を取ることができます。

•

駐車場は無料です。大分大学の守衛で入構許可を得て、大学生協横の駐車場をご利用ください。

•

ファシリテーター 大学教員、金融業界と行政職員も各グループに支援参加

1回目

2回目

3回目

成果共有
全体議論

実施日時

内容

2024/12/11（水）課題の見つけ方や解決の仕方について。社会経済の状
況把握をするとともにフレームワークなどを用いての実践ワーク。グループワークに向けての準備をする。

2024/12/18（水）所属組織等の課題を持ち寄り、グループで話し合い、共通のテーマを設定し、その解決に向けて取り組む準備をする。

2025/1/15（水）設定したテーマの具体的な解決策について、グループで協議し、出てきた案を集約し、発表用にまとめる。

2025/1/29（水）各グループ(伴走者も含む)で協議した課題解決策を参加者全員に向けて発表し、相互評価する。また、その策を自社の課題解決につなげられるようにする。

注意事項① 本グループワーク受講には、汎用的能力科目15講座、専門導入科目１科目を共に
12/2までに修了見込みにする必要があります！
② おおいた共創士マイスター
認証の評価もグループワー
クの途中、成果共有の取組の中で行っています。この点を意識されてご参加ください。

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15

C-4. 科目の内容： マイスターコース グループワーク科目
大学教員

伴走者
（金融業）
項目

伴走者
（行政）

① 問いの設定力② 協働する力③ 覚悟を持って決断する力④ ヒトを巻き込む影響力••

みえる（言語）化する力

内容

目的

業務課題・社会課題に自ら挑戦し、チームとして価値を生み出す能力をつける。

取りくむテーマ

複数の実務現場の課題から、適切で魅力的な課題テーマを設
定する。

対象者

リーダー候補の従業員、もしくは、それに準じる方

講義様式

他の組織、他の業種の参加者（価値観が異なる他者）と協働して価値を作り出すアウトプット型が主軸であり、知識や志を言語化したり、増やすインプット型は「従」とする学びの様式。

おおいた共創士マイスター認証基準（2024案）• 外部評価者（※１）から、幹部候補・リーダー候補として推薦があること。
• グループワーク科目において、自らの考えに加え、他者の意見を取り入れながら、チームとしての成果を作り上げたこと。
• 所属する職場に研修成果を報告し評価を受け、その結果についてレポートを提出し、一定以上の評価を受けること（企業・団体等に属さない等、報告先がない個人受講者の場合は、外部評価者（※２）に報告し評価を受けること）。
※１） 外部評価者とは、「おおいた共創士マイスターコース」のグループワーク科目において、授業を実施および支援する金融機関・行政機関・高等教育機関等の担当者を指します。
※２） 個人受講者の場合、報告先については、該当者が所属した研修グループ以外の外部評価者に報告し評価を受けることとします。

適切な「問い」⼊⼒を必要とする AI には無い能⼒

大学の教室

注意： 個人ワー
クには、伴走者の支援はありません

対面 座学
自宅、所属組織①
対面
グループワーク

個人調査
個人企画

②

必要
なら

参加者チーム
＋
伴走者

自主的な
チーム協議

対面
グループワーク

③’

④

所属組織

チームで
成果発表

成果を所属組織の課題解決案に手直しし、それを発表

会社からの評価結果もマイスター認証
判断のデータとする
認証委員会

⑤

⑥
⑦

経営者・管理者の評価を報告

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経営（管理）者のみさなさまへ

D-1. リスキリング、リカレントの動向
Harvard Business Review
2023, Sep. – Oct., Raffaella Sadun et al.,Reskilling /リスキリング(1) Reskilling is a strategic imperative.

リスキリングは戦略的な必須事項(2) It is the responsibility of every leader and manager.

すべてのリーダーと管理者の責任(3) It is a change-management initiative.

管理が変わる取組(4) Employees want to reskill — when it makes sense.

理にかなえば、リスキリング教育を望む従業員(5) It takes a village.

多様な組織を活用したリスキリング
https://www.youtube.com/watch?v=Sq1QZB5baNw
https://www.youtube.com/watch?v=yeeROmhYGfo

17

In the coming decades, as the paceof technological change continues toincrease, millions of workers may need to
be not just upskilled but reskilled — a
profoundly complex societal challengethat will sometimes require workers toboth acquire new skills and change
occupations entirely. Companies havea critical role to play in addressing thischallenge, but to date few have taken it
seriously.
今後数十年で、テクノロジーの変化のペースが速まるにつれて、何百万人もの労働者が既にある技術の向上だけでなく、全く新しいスキルを身につける必要がある。
非常に複雑な社会的課題であり、労働者は新しいスキルを習得し、職業を完全に変える必要がある。
この課題に対処するために企業が果たすべき重要な役割は大きいが、これまで真剣に取り組んでいる企業はほとんどありません。

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D-2. リスキリング、リカレントの課題

18

日本におけるリスキリングの課題 （後藤宗明）
個人の自主性とやる気任せの「学び直し」に1st マインドセット
は限界がある。
就業時間内に学習に取り組むことが許されて
2nd 学習いない。
3rd スキル習得

学習に取り組んで学んだだけで、そのスキルを活かす機会がない。

仕事
4th（キャリア）

新しい成長事業の方向性がない。
配置転換後の受け入れ先がない。
下記の講演で発言された内容から引用
京都学びフェスタ2024「リカレントサミット」2024/8/25「リスキリングで築く持続可能な大学と企業の未来」
一般社団法人ジャパン・リスキリング・イニシアチブ
代表理事 後藤宗明

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19D-3. 科目の内容： グループワーク科目の位置づけ
対話で共創

1. 自社の課題持ち寄り
2. “課題”を協議で設定

大学教員

4. チーム作成の解決案を
自社の課題に適合させ、
自社で発表

5.

「まなび」活動の評価

3. 自社以外のリーダー候補者と協働して「解決案」を提示する

伴走者
（金融業）

伴走者
（行政）

グループワーク科目（異なる価値観の他者（社）との協働経験）“OUTPUT活動（成果）を起こせる”

dummy

⾏動変容につなげたリーダー候補

オンデマンド科目（汎用的能力科目、専門導入科目）“INPUT (知識)を自ら増やすことが楽しい”

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D-4. 経営者の方へ！ 能力のスコア化

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何をもって「成果」として従業員の受講を評価し、どのように処遇につなげるのか？
構成員
能力のスコア化

根幹的な危険性① 「あなたは*******です」と言い切る断定② 他者との比較③ 序列化し、排除する

働きがい、幸福感
向上につながる組織

本来見えない「能力」を強制的に数値化

注意しましょう！

一つのことが秀でているだけではない”スゴサ”が他にある可能性を観たのか？

行き過ぎた能力主義「生きづらさ」を感じる組織

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D-5. 経営者の方へ！一緒に参加できます21

オンデマンド講義
Moodle マイコース画面の一部

孤独な”まなび”
マイスター
認証取得

グループワーク科目

挫折の誘惑

オンデマンド受講の開始

オンライン
おしゃべりカフェ

途中で辞退

継続

講義ではなく、参加者の方々の気ままな「おしゃべり」オンライン空間です。例えば、ある方の受講を継続する工夫の投稿に対し、他の受講者から共感の言葉や、「もっとこうしたら良いのでは」との建設的な提案の応答などについてテキストファイルでキーボードから入力
して、受講者同士で情報交換、激励、ヒントの教え合いなどをする場を設定しています。会社の管理者の方も参加できます。

自己紹介などの「会話」から始まり、やる気のおすそ分けとなる「対話」へ。

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D-6. グループワーク科目 / 会話と対話
社内のコミュニケーション施策
互いの観点や意見の違いを理解し、新たな意味を創出する

対話「先週のイベントどうでした」

役員との
対話会

「それが、あまり集客がイマイチでした」「残念だな。アンケート分析して、次の企画を考えてみよう」「あの仕事、こうしておいて」

設置型企画

「はい」

コラボスペースなど「私も行こうかしら」「先週のイベントどうでした」「それが、あまり集客がイマイチでした」「でも、ターゲット層は来てくれましたね。顧客満足度はどうでしたか？」「集客数ばかりを考えていましたが、確かにとても関心を寄せてくれる方が居ました。今後はターゲット層の集客を効果の指標にすることを考えます」

今回の企画

社内ア
ワード

複数部署メンバー
チームビルディングゲーム

日常「あのお店の
かき氷、おいし
いんだ」

グループワ
ーク科目

季節
イベント

価値を生み出す「対話」の場を設計・実施します。

非日常
オープン
オフィスデー「ありがとう。それにしても、疲れたね」「ジュースでも買いましょうか」（ファミリーデー）「会話」
では共創は困難

部門間の相互理解対話マイスターコース

e-スポーツ大会

フィットネスイベント

会話

下記から引用し加筆
なぜ「自社オフィスのコラボレーションスペース」は社内共創を⽣まないのか︖
三井不動産ビルマネジメント(株) 大矢耀介

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D-7. 経営者の方へ！ 2024年度の企画の構成
一味“違う”リカレント教育 ： 地域の産学官金との継続的な人財育成
マイスターコース : リーダー・幹部候補育成
企業・社会の課題に取組み、新たな価値を創造する人財を育成

おおいた共創士マイスター（マイスターバッジ仮案）

見本
認証者

他社のリーダー的社員との切磋琢磨の場、人脈構築の機会となる。

学習歴と能力を証明する
デジタル認証バッジを「おおいた地域連携プラットフォーム」から発行。名刺印刷に加え、人財育成に力を注ぐ会社の広報として活用できる。

異なる組織群の管理職による客観評価

グループワーク科目
他社からの参加者、金融機関と行政職員がチームとなり、現場課題解決案をまとめ発表する• 大学の学習管理シス
テム (LMS / Web上)を駆使した「学び環境」
を提供。
① 受講者同士がリカレ
ント経験をLMS上で共有し、交流します。
② 会社管理者なども受講者の学びを
LMS上で共有できます。
• 「学びの定着」行動を
履修の判断根拠とします。

下記の修了者限定

汎用的能力科目

数千科目から大学教員が31科目選別。そこから 15科
目以上の履修（民間の人材育成科目）

専門導入科目見本

大学教養課程レベル5科目（10～15時間/科目）から1科目以上の履修（大分の大学講師による科目）

トライアルコース ：自発的な「学び」へ誘う（デジタルバッジ仮案）

デジタルバッジ案

デジタルバッジ案

見本

学習歴を保存し、要望に応じてデジ
タル認証発行する。
最新の学習歴が必要な場合に有効。

インプットした学びを、受講者が同僚・上司に説明し、その対話の様
子を大学に報告する。この学びのアウトプットを履修として評価します。

見本

オンライン
zoom
「学び」経験の他受講者との
対話共有

受講
証明

希望者

専門導入科目
大学教養課程レベル5科目（10～15時間/科目）から1科目の2時間以上受講（大分の大学講師による科目）

汎用的能力科目
数千科目（推奨69科目）から2～3科
目選択受講（民間の人材育成科目）

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D-3. 経営者の方へ！ 「学び」の投資は、組織アップに巡ります“マイスターコース”の基本理念

マイスターの育成目標：
企業・社会の課題に取組み、新たな価値を創造する人財育成

産学官金による「まなび」フォローアップの場

集団
個人
集団
個人
能力（知性） 能力（知性）
経営者
能力（知性）能力（知性）
向上
向上「まなび」支援
向上
向上

経営者
「まなび」
への支援が

集団能力向上• 働きがい向上• 分野を越えた成果• 凡人が天才を越える

組織改革へ投資マイスターコースでは、知識の一方的な供与だけでなく、他者と影響を与え合う機会を組み込んでいます。これは、「新しい経験・人脈の獲得の期待」を受講者に与えます！
提供者側の大学も経験を積むことで、育成の質の向上につながります。

個人
働きがい向上

組織の業績・価値向上
労働人口確保おおいた共創士
マイスター

社内の個々をシンクロ集団能力（知性）アップ「まなび」
インプットを増やす

推進力と主体性
個人能力（知性）アップ

着手点

見本

個人の幸福感向上
個人の幸福感向上
お互いに高めあう社風

ヒトへ投資

自分
アップデート

会社業績・価値向上
会社業績・価値向上

従業員から選ばれる組織へ• ここで活躍したい• もっと挑戦したい

人的コスト経営から
人的資本経営
Human CapitalManagementへ“静かな退職”減る

個人・経営者
幸福度向上•

新しいことにチャレンジせず、必
要最低限の作業のみを淡々とこなして1 日をやり過ごす

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