～ 家読（家読（うちどく）うちどく）って、って、どうするの？
どうするの？ ～うちどく

家庭での家庭での読書での読書（読書（家読）のすすめ～ 家庭で家庭でのコミュニケーションを ～

小学生期編
小学生期編

「家読（」は家読（うちどく）
うちどく）」は、家庭での家庭での読書での読書を読書を通して、して、コミュニケーションを図ろうという取みです。
ションを図ろうという取り組みです。特に、決まったルールやスタイルはありませんが、のような取みの例参考にしてにして、タイルはありませんが、次のような取り組みの例を参考にして、各家庭の生活にった方法方法をつけてみませんか。
各家庭の生活に合った方法を見つけてみませんか。
【取り組みのみの例
例】
毎週１回程度「家庭読書のめて、みんなで読書読書をす○ 毎週１回程度「家庭読書の日」を決めて、みんなで読書をす（１１０分程度分程度の時間でもでも、読書習慣のきっかけのきっかけづくりとる。
（１回１０分程度の時間
でも、読書習慣のきっかけづくりとして実施
実施していくことしていくことも有効ですですよして実施していくことも有効ですよ。
）
大人がどもに、どもが大人大人にかせをする。
○ 大人が子どもに、子どもが大人に読み聞かせをする。
家庭のみんなのみんなで一緒に図書館等にみたい本○ 家庭のみんなで一緒に図書館等に行き、読みたい本を選ぶ。
料理の本等を一緒にどもと実際実際につくるにつくる。
○ 折り紙や料理の本等を一緒に読み、子どもと実際につくる。
大人がどもの頃んで覚えている絵本絵本や○ 大人が、子どもの頃に読んで覚えている絵本や本を、みんなでもう一度読一度読むでもう一度読む。
家読ノートをつくりノートをつくり、家庭の読書記録をしていく。
○ 家読
ノートをつくり、家庭の読書記録を残していく。
等≪子どもの発達段階どもの発達段階に発達段階に応じた読書
じた読書を読書を≫うちどく

家読とは・・・

家庭の」家庭のみんなで、みんなで、読書活動に読書活動に取り組むことを「家読（うちどく）
うちどく）と言います。
います。家庭のみんな
家庭のみんなでのみんなで図書館を図書館を利用したり利用したり、したり、好きな本きな本について話ついて話し合ったり、ったり、読み聞かせをしたりすることで、かせをしたりすることで、家庭で家庭でのコミュニケーションが増のコミュニケーションが増え、絆も深まります。
まります。
テレビを消「家読」に取り組んでみませんか。
テレビを消して、して、「家読（家読（うちどく）
うちどく）んでみませんか。

岡垣町教育委員会

近年、近年、子どもの読書どもの読書の読書の重要性（重要性（学力との学力との関係との関係や関係や自尊心・自尊心・自立心の向上等）
向上等）についての認識についての認識が認識が高まっています。
まっています。
しかし、しかし、小学校・小学校・中学校・中学校・高校と高校と学年が学年が進むにつれて読書量むにつれて読書量が読書量が減り、高校生では１ヶ高校生では１ヶ月間
では１ヶ月間に１月間に１冊に１冊も本を読まない割合
まない割合（割合（平成２６平成２６
年度全国学校図書館協議会調査）
年度全国学校図書館協議会調査）が５０％が５０％近くになっているといくになっているという報告もあり報告もあり、もあり、読書習慣の読書習慣の定着が定着が大きな課題
きな課題となっています
課題となっています。となっています。
子どもの頃どもの頃に身につけた読書習慣につけた読書習慣は
読書習慣は、生涯にわたり生涯にわたり子にわたり子どもの健どもの健やかな成長やかな成長の成長の一助となります一助となります。となります。そのため、そのため、子ども達ども達に確かな読書
かな読書習慣を習慣を定着させるためにも定着させるためにも、させるためにも、家庭での家庭での読書活動での読書活動はとても読書活動はとても大切はとても大切です
大切です。
です。

【小学生期
小学生期】
小学生期は生活環境等きな広がりを見せる時期時期ですです。
小学生期
は、生活環境等に大きな広がりを見せる時期です。
低学年では
では楽
しんで本
中学年では
では読書
読書の低学年では楽しんで本を読み、中学年
では読書の幅を拡げ、自んで読書読書をするようになりをするようになり、高学年ではでは読書読書をして考ら進んで読書をするようになり、高学年
では読書を通して考えを（小学校中学年向きの小学校中学年向きの本きの本）小学校中学年からから高学年
高学年になるになる頃
小学校中学年から高学年になる
頃 が、読書好きになるかのきになるかの別だとよく言
読書好きになるかの別れ道だとよく言われます。
個人差はありますが、われます。個人差はありますが、特に中広げたり深げたり深めたりするようになっていきます。
めたりするようになっていきます。
この時期
時期に読書のしさに触読書の習慣をこの時期に読書の楽しさに触れ、読書の習慣を身につけさせる
ことは、その後心身の成長・発達のできわめて重要重要ですです。
ことは、その後の心身の成長・発達の上できわめて重要です。

学年の学年の時に、よい本よい本とめぐり会とめぐり会わせることがとても大切大切ですです。とがとても大切です。ファンタジーやシリーズになっている本どもの感性リーズになっている本も、子どもの感性

これらのことからこれらのことから、ことから、学校においては学校においては、においては、子どものどもの自主性自主性を尊重しつつしつつ、計画的な自主性を尊重しつつ、計画的な読書活動にんでいますが、家庭で読書活動に取り組んでいますが、家庭でかせやみんなで読書読書をするをする時間も読み聞かせやみんなで読書をする
時間をつくることでことで、どもの読書意欲読書意欲を等をつくることで、子どもの読書意欲をめるような工夫工夫をすることがをすることが大切大切ですです。
高めるような工夫をすることが大切です。

～ 家読おすすめの家読おすすめの本
おすすめの本 ～（小学校低学年向きの小学校低学年向きの本きの本）
小学生になったからといってになったからといって、文字の小学生になったからといって、急に文字の多い本を読ませようとは考えないでください。
低学年のうちはのうちは、「耳からの読書読書」
等とは考えないでください。低学年のうちは、「耳からの読書」もとても大絵本のかせも大変有効
大変有効であるとであると言とても大切で、絵本の読み聞かせも大変有効であると言われています。
かせばかりしていると、一人で習慣や読解力がます。読み聞かせばかりしていると、一人で読む習慣や読解力がにつかないと思うのは、大人の誤解だともだとも言われています。
身につかないと思うのは、大人の誤解だとも言われています。
また、物語でもでも「からの読書読書」
すことが、また、少し長い物語でも「耳からの読書」を通すことが、今後にとても良にとても良い経験となり経験となり、となり、子どもが本好どもが本好きなる
本好きなる最短きなる最短コースです
最短コースですよ
コースですよ。
【おすすめのおすすめの本本】
絵本）
絵本）○ おしいれのぼうけん（絵本） ○ ふたりはともだち（絵本）絵本）
おおきなおいも○ キャベツくん（絵本）○ おおきな おおきなおいも○ エルマーのぼうけん○ ひとまね こざるや読書量が読書量が伸びると言びると言われています。
われています。
【おすすめのおすすめの本本】
ぼくの村絵本）○ せかいいち うつくしい ぼくの村（絵本）
もしかしたら名探偵
魔女の○ もしかしたら名探偵○ 魔女の宅急便
チョコレート選考
ドリトル先生
先生アフリカゆき○ チョコレート選考○ ドリトル先生
アフリカゆき（小学校高学年向きの小学校高学年向きの本きの本）小学校高学年になるとになると、伝記や歴史・自然等と幅広いジャンル
小学校高学年になると、伝記や歴史・自然等と幅広いジャンルめます。
この傾向
傾向は中学生・高校生期にもの本に興味を持ち始めます。この
傾向は、中学生・高校生期にもつながりますます。
読書の世界がきく広がっていく時期
時期なのでなので、つながります。読書の世界が大きく広がっていく
時期
なので、いろいろなジャンルの本むように、家庭でもでも進めてみましょう。
ろいろなジャンルの本を読むように、家庭でも進めてみましょう。
おすすめの本
【おすすめの本】
だれも知らない小さな国○ だれも知らない
小さな国○ お米は生きている
精霊のローワンと魔法
魔法の○ 精霊の守り人○ ローワンと魔法の地図
世界がもし○ 世界がもし 100 人の村だったら○ 森へ
小学生がよく小学生がよく読がよく読んでいる本
んでいる本やおすすめの本やおすすめの本を、インターネットやサンリーアイ図書館
図書館からのからの情報情報を記述しています
しています。
やサンリーアイ
図書館からの情報を基に記述しています。
ただし、えば中学年中学年でもでも、中学年向きのきの本だけでなく低学年
ただし、例えば中学年
でも、中学年向きの本だけでなく低学年高学年向きのきの本
むことが、読書の世界をげますよ。
や高学年向きの本を読むことが、読書の世界を広げますよ。
個人差がありますのでがありますので、さんと話いながら、個人差がありますので、お子さんと話し合いながら、本を選ぶ
参考になればとになればと思います。
時の参考になればと思います。