中学校社会科（歴史的分野）学習指導案
単元名

内容のまとまり横浜の産業革命Ｃ

近現代の日本と世界（１）近代の日本と世界 (エ)近代産業の発展と近代文化の形成

１

単元目標

・ 近代文化の形成と文化の大衆化について、文献や映像・グラフなどの資料を適切に読み取りながら理解する。
・ 国民生活の変化や近代文化の形成と大衆化について、多角的・多面的に考察し、その過程や結果を適切にまとめ表現する。
・ 日本の近代産業の発展と国民生活の変化や文化に対する関心を高め、主体的に追究しようとする態度を養う。

２

単元を通して身に付けさせたい資質・能力
日本の産業革命について、富国強兵・殖産興業政策の下で近代産業が進展したことと関連させて、軽工業及び重工業の発展などの例を取り上げ、特に京浜工業地帯に着目し、その発展の基礎を築いた淺野總一郎(以下、浅野総一郎と表記する)の活動に焦点を当てながら、日本の近代産業が日清戦争前後から飛躍的に発展し、資本主義経済の基礎が固まったことを気づかせたい。
また、鉄道網の広がりや工業の発展などによって人々の生活に変化が見られたこと、その一方で労働問題や社会問題が発生したことも気づかせたい。

３

実践計画の概要（１）単元の評価規準
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・我が国の産業革命、この時・工業化の進展と政治や社会の変化、・近代の日本と世界について、期の国民生活の変化、学問・明治政府の諸改革の目的、議会政治やよりよい社会の実現を視野に教育・科学・芸術の発展を基外交の展開、近代化がもたらした文化

そこで見られる課題を主体的に、我が国で近代産業が発展への影響、経済の変化の政治への影響に追究しようとしている。

し、近代文化が形成されたこなどに着目して、事象を相互に関連付とを理解している。

けなどして、近代の社会の変化を多面的・多角的に考察し、表現している。

・近代文化の形成と文化の大・国民生活の変化や近代文化の形成と ・日本の近代産業の発展と国民衆化について、日本の近代産大衆化について、鉄道網や工業の発展

生活の変化や文化に対する関業が日清戦争前後から飛躍によって人々の生活に変化が見られた

心を高め、現代の社会がどのよ的に発展し、資本主義経済の一方、労働問題や社会問題が発生した

うな過程を経て形成されたの基礎が固まったことを理解ことにも目を向け、多角的・多面的にか、主体的に課題を追究しようしている。

考察し表現している。としている。

（２）

１

指導と評価の計画［２時間扱い］

学習活動と内容（時間数）２時間

主な資料（◆）と教師の支援（◇）など

横浜から広まる近代産業

本時◆浅野総一郎の銅像（「わたしたちの横浜」小学校副読本）

大正期に京浜工業地帯の先駆けとなる埋◆浅野総一郎関連年表（「浅野学園作成資料」）

立事業を行った浅野総一郎に焦点をあて◇主な出来事（日清戦争・日露戦争・第一次世界大戦）をて、横浜の産業革命の歴史を理解する。

記入しながら、生糸輸出の中心としての横浜から、京浜工業地帯へ転換した流れを読み取らせる。
◆工業地帯への埋立（「わたしたちの横浜」横浜市立小学校副読本）◆横浜港の埋立のあゆみ（「横浜のあゆみ」）

２

労働・社会問題の顕在化◆写真 臨海工業地帯（横浜開港資料館蔵）

近代産業が発展する中で人々の生活が変◆写真 三弦と琴の音に疲れをいやす労働者化する一方、顕在化してきた労働問題や社（横浜開港資料館蔵）会問題について、様々な資料から読み取る。 ◇三弦の演奏を聴いている理由を考えさせる。
◆写真 旭硝子工場（横浜開港資料館蔵）◇工場による「有毒ガス」の発生→子安の漁民による抗議・陳情の様子◇人口急増による住宅不足→1918 年（大正７）年に南太田に市営住宅建設
４

本時目標

・ 横浜の発展に寄与した浅野総一郎の年表を通して、日本の主な出来事を踏まえながら、横浜の埋立の様子を資料から読み取り、日本の産業革命の様子を理解する。

５

本時展開
主な学習活動と内容

・浅野総一郎の銅像を提示する。

主な資料（◆）と教師の支援（◇）など◆浅野総一郎の銅像(「わたしたちの横浜」)

・海に広がってきた横浜(地図)で、銅像・小学生の時にもらったの位置と向いている方向を確認する。

「わたしたちの横浜」(横浜市立小学校副読本)にこんな銅像の写真があった。

・浅野総一郎関連年表に、主な出来事を記入していく。
【予想される生徒の反応】
Ｓ：帽子を被って杖を持っている。昔の人だとは思う･･･。
Ｓ：小学校の本で見たような･･･。
Ｓ：どこか遠いところを見ている。

【発問例】
Ｔ:この人物は誰かわかりますか。 → 浅野総一郎
Ｔ：どこを見ているでしょう。 → 京浜工業地帯
Ｔ：なぜ浅野総一郎は京浜工業地帯を見ているのでしょう

・埋立地の地図を読み取る。
浅野総一郎関連年表◇年表に主な出来事(日清戦争・日露戦争・第一次世界大戦)【予想される生徒の反応】を記入しながら、生糸輸出の中心としての横浜から、京浜

Ｓ：海に広がっている。

工業地帯へ発展する転換を読み取らせる。

Ｓ：土地が広くなって、工場になったのかな。

◆工業地帯への埋立（「わたしたちの横浜」横浜市立小学校副読本）【発問例】
Ｔ：埋立地は何に使われたのでしょう。

・横浜の埋立の変遷を地図でたどる。

◇横浜全体の埋立はどのように進んだのだろう。
◆吉田新田◆横浜港の埋立のあゆみ【発問例】
Ｔ：開港から明治時代中ごろの埋立地は何に使われたのでしょうか。
→横浜の発展は埋立とともに進んだことをとらえる。

７

博物館と学校の連携
横浜市教育委員会編「横浜市立小学校用副読本 わたしたちの横浜」は、横浜市歴史博物館など横浜市ふるさと歴史財団のいくつかの施設も協力して作成された資料集である。
その内容はたいへん濃く、小学校の社会科・理科『横浜の時間』だけでなく、中学校での学習にも役立つ内容が多く含まれている。
授業で使用した「工業地帯への埋立」は年代ごとの変化がすぐに読み取れ、現在の地図と重ね合わせることにより、工業のさかんな地域であることが理解しやすくなっている。
また、今回の年表は、横浜市史資料室所蔵、1923（大正 12）年６月８日初版発行の淺野總一郎自著「淺野總一郎」巻末の年表を抜粋して作成した。学習に必要な資料を自作する場合、根拠となる事柄をしっかりと押さえる必要がある。

浅野総一郎関係年表
西暦年号1848

嘉永元１

富山県氷見郡藪田村に生まれる

1862

文久２15

織物工場を営む

1863

文久３16

醤油醸造を始める

1867

慶応３20

産物会社を設立する 日本海側一帯で有名になる

1868

明治元21

産物会社破綻する

1870

明治３23

氷見町に浅野商店を出し産物会社の再興をはかる

1871

明治４24

事業に失敗し上京する 万世橋際および御茶ノ水の路傍にて冷水を売る

1873

明治６26

横浜住吉町に薪炭商を営む 石炭販売を兼業 後に石炭販売を専業とする

1875

明治８28

火事に遭い無一文となる 再興をはかる

1876

明治９29

横浜瓦斯局よりコークスの払い下げを受け利益を得る

1879

明治 1232

横浜の市中 63 か所に公衆便所を建設する

1884

明治 1737

渋沢栄一らの助力を得て深川のセメント工場の払下げを受ける

年齢(数え年)

出来事

共同運輸会社を創立する 磐城炭坑社を創立する
1885

明治 1838

共同運輸会社を岩崎汽船部に合併し、日本郵船会社となる

1887

明治 2040

大日本人造肥料会社の創立に関わる
渋沢栄一らと東京製綱会社を創立する

1888

明治 2141

渋沢栄一と共に平－上野間の鉄道敷設を企画する

1896

明治 2949

東洋汽船会社を創立する

1908

明治 4161

鶴見海岸 150 万坪の埋立計画を企画する

1912

大正元65

沖電気会社を創立する

1913

大正２66

鶴見埋立組合を設立し、工事に着手する
セメント工場を株式組織に改め、浅野セメント会社と改称する

1918

大正７71

浅野物産会社を創立する 日本鋳造会社を創立する

1919

大正８72

神奈川コークス会社を創立する 国際汽船会社の創立に参加する
関東水力電気会社を創立する 東京電力会社設立の計画を企画する

1920

大正９73

浅野中学校を創立する

1921

大正 1074

内外石油会社を創立する

1922

大正 1175

浅野セメント会社の拡張工事が完成する

1923

大正 1276

鶴見に製鉄事業の計画を企て溶鉱炉の起工式を行う

1930

昭和５83

約３ヶ月の欧米視察を行うが発病する
帰国後、大磯の別邸にて死去する※関内にある横浜都市発展記念館は、関東大震災以後の横浜の発展の様子がパネル、写真等を用いて展示されている。工業地帯へ発展する海岸付近の変化についても同様である。授業に生かせるものも多くあるため訪ねてみてはいかがだろうか。専門の学芸員にも相談することができる。