関東支部研究会「天文教育普及活動の 20 年、そしてこれからの 20 年」（2005 年 11 月 20 日開催）報告

天文教育普及研究会関東支部研究会兼Astro-HS 関東地区集会の報告「天文教育普及活動の 20 年、そしてこれからの 20 年」
関東支部委員篠原秀雄（埼玉県立蕨高等学校）

2005 年 11 月 20 日（日）、茨城県のミュらっしゃいました（図 1）。研究会の後の懇ージアムパーク茨城県自然博物館内セミナー

親会にもほとんどの方が参加し、さらに議論ハウスを会場に、標記の研究集会を開催しまが続きました。

した。テーマは「天文教育普及活動の 20 年、そしてこれからの 20 年」です。天文教育普プログラムおよび研究会の簡単な報告を以下に記します。

及活動のこれまでの 20 年を振り返り、今後の 20 年を展望しようというもので、2006 年■プログラムの夏に予定している天文教育研究会・天文教

１

基調講演（25 分×2 本）(1)「天文教育普及研究会・これまでの 20育普及研究会年会で予定しているテーマと同じものです。同時に、1998 年のしし座流星群

年とこれからの 20 年」

以来活動を続けている Astro-HS についても、水野孝雄(東京学芸大学)(2)「Astro-HS で何ができたのか」

同様にこれまでを振り返ってみようということで、高校生天体観測ネットワーク（Astro-HS）の関東地区集会を兼ねるものと

鈴木文二（埼玉県立春日部女子高校）
２

研究発表（8 分×5 本）(1)「小・中学校の教科書から見る天体の学しました。

習 30 年の変遷」

基調講演は、天文教育普及研究会の第二期会長であった東京学芸大学の水野氏と、

大島

Astro-HS の立ち上げ以来常に中心になって修（群馬県総合教育センター）(2)「PAONET の成果と今後の展望」

活動してこられた埼玉県立春日部女子高校の尾久土正己（和歌山大学）

鈴木文二氏にお願いしました。参加者は約 25(3)「プラネタリウムを振り返る」

名で、中には静岡や、さらに遠いところでは根本しおみ(川口市立科学館)(4)「天文教育と科学的素養」

京都や和歌山から参加していただいた方もい五島正光（巣鴨中学高校）(5)「天プラの目指す『これからの 20 年』」
塚田健（東京学芸大学、天文学とプラネタリウム）※ポスター発表「科学を出前！サイエンスステーションの事業紹介」
金井陽子（NPO 法人サイエンスステーション）
図1

研究会参加者の皆さん

３

討論（40 分）天文教育 2006 年 1 月号

関東支部研究会「天文教育普及活動の 20 年、そしてこれからの 20 年」（2005 年 11 月 20 日開催）報告

なお、今回のプレゼンテーションファイルは、の本質をよく言い当てているのではないかと次の web に PDF ファイルとして公開されて感じました（図 2）。

います。（一部未掲載のものもあります。）

続いての研究発表は、次のような内容でしhttp://tenkyo.net/shibu/kanto/20051120/

た。

report.html(1)大島氏小・中学校の理科の教科書の 30 年を振り■各講演の内容

返る発表でした。実際の教科書の内容が示さ基調講演では、まず水野氏から天文教育普れ、過去のものとくらべて、今の教科書の内及研究会の歴史と今後の展望をお話ししてい容が大きく削られてしまっていることがよくただきました。立ち上げ当初の様子、例えばわかりました。

会の名称に「普及」の文字を入れるかどうか(2)尾久土氏についての熱い議論の雰囲気などがよくわか

公開天文台ネットワーク（PAONET）の立りました。また、今後を展望するときのキー

ち上げの経緯とその経過をお話しいただきま

ワードとして「少子化」、「高齢化」、「民した。インターネットが普及する前に、少し営化」をあげ、特に少子化による学生の質のでも早く画像を配信できるネットワークをつ低下やベテラン教員の大量退職時代がやってくろうと構想し実行したこと、その後のインくることによるノウハウの断絶などから教員

ターネットの普及により 2003 年の十周年時の質の低下が懸念されること、そして初等教には PAONET をやめることも考えていたこ

育の教員の 9 割は文系であることを考慮すると、しかし膨大なアーカイブと人と人とのネと、この会は文系の教員でも入りたいと思え

ットワークを生かそうという発想から新たにるようなものにする必要があるという意見をPAODB を立ち上げたことなど、その時代の述べられました。

一歩先を行く活動の様子がわかりました。

鈴木氏の講演では、Astro-HS の活動の根(3)根本氏底にある「本物の星空を高校生に見せよう」

プラネタリウム解説員としての視点から、というポリシーが、とかくバーチャルに走り児童・生徒を取りまく学習環境の変化が報告がちな今の時代に、貴重なものであると再認されました。学習指導要領の変化により、学識できました。講演の中で紹介された「いろ習投影の対象学年が減ったこと、学習投影へいろな場所で、同じ流星を追う、まだ顔も見参加する機会が減ったことから「月も星も一たことない高校生と時間を共有した」ことに度に投影してほしい」という学校側からの要感動したという 高校生の 感想が、Astro-HS

望が増えたこと、その結果投影が長時間になり子ども達への負担が増えてしまったことな
ど、様々な問題点が指摘されました。一方で、少子化の影響からか親の教育への関心が高まり、親子参加型のイベントに人気があること、またその参加者の半数は大人であることなどの状況についても報告されました。
(4)五島氏
天文教育の意義を理科教育全体から考えた

図2
Vol.18 No.1

基調講演

ときに「科学的素養」がキーワードとなると

関東支部研究会「天文教育普及活動の 20 年、そしてこれからの 20 年」（2005 年 11 月 20 日開催）報告

いうことを示し、その「科学的素養」の構成アクションについて要素として、「概念的知識」、「科学の倫理」、(4)障害をもっている人への教育普及活動に「科学と人文」、「科学と社会」、「科学とついて技術」などをあげられました。そして、新し特に、(2)、(3)、(4)については、その後のい天文教育として、専門家と同じ研究を高校研究会のメーリングリスト上で展開された議生も行うことが可能になっていることを指摘

論をまとめられた嶺重慎氏の記事に詳しく掲

し、”科学者を味わう”という活動、すなわち載されていますので、そちらご覧ください。

天文教育における「科学の鑑賞」がもつ意義

今回の研究会では、どの講演テーマをとっを論じられました。ても、それぞれで独立した研究会を開催でき(5)塚田氏るほどの内容の濃いものでした。次回の関東

2003 年に当時の修士学生等によって始め支部研究会では、さらにテーマを掘り下げ、られた「天プラ」（＝「天文学とプラネタリ2006 年夏の研究会・年会へとつなげていきたウム」）の活動についての報告でした。天文いと思います。

普及活動に関心をもつ研究者志望の学生が少なからずいるにも関わらずアウトリーチ文化が ま だ まだ 定着 し てい な いと い った 状況 から、”普及活動の普及”を活動の柱として、これまでのスタイルにとらわれない新しい天文学の普及活動を展開している様子がよくわかりました。また、普及活動を「与える側」からの視点だけでなく「与えられる側」からの視点、特に「幼・老・障」の立場からの視点の重要性についての指摘は、今後の普及活動に欠くことのできないものであると感じられました。
■討論について次のようなテーマでの議論がありました。
(1)天文学会（以下「学会」）による教育普及活動と、天文教育普及研究会（以下「研究会」）の存在意義について
学会に教育普及活動に関心を持つ人が増えれば研究会はいらなくなるという意見や、逆に学会と研究会とでは教育普及活動に関わる視点が異なるので研究会の存在意義はなくならないという指摘がありました。
(2)天文教育に関する英文論文を投稿する場
について(3)天文学を学べない大学に対する何らかの
天文教育 2006 年 1 月号