取り組みが不充分な状態

学習の定着のための問題４：計算しましょう

６×３＝
18
21
3610

普 通 教 室にお ける
指導用

ほとんどの教員
が、授業の準備と評価のためにICTを活用している

ほとんどの教員
が、授業の準備と評価のために日常的にICTを活用しているすべての教員が、 学校全体で、授業の準備と評 さまざまな評価
価のために効果 結果をもとに、的にICTを活用 ICTを活用した
している
授業改善に取り組んでいる

ほとんどの教員
が、教科等の指導にICTを活用している

ほとんどの教員
が、教科等の指導に日常的にICTを活用しているすべての教員が、 学校全体で、教教科等の指導に 科等の指導に日日常的にICTを 常的にICTを活活用している
用し、より効果的な活用方法について研究している

学習内容を定着させるための個別学習、繰り返し学習等において、児童生徒のICT活用がみられる

学習内容を定着させるための個別学習、繰り返し学習
等における児童生徒のICT活用が、一部の学年や教科で計画的に行われている

学習内容を定着させ 学習内容を定着させるためるための個別学習、 の個別学習、繰り返し学習
繰り返し学習等にお 等における児童生徒の IC Tける児童生徒のICT 活用が、学校全体の指導計画に位置付けられていると活用が、学校全体のともに、家庭学習での IC T
指導計画に位置付け 活用と連携し、オンラインられている学習にも対応している

IC T 活用が学力向上に効果があることを一部の教員が実感している

IC T 活用が学力向上に効果があることをほとん
どの教員が実感している学校として、
IC T 活用が学力向上に効果があることをデータによって把握している

I C Tを効果的に活用することによって、主体的・対話的で深い学びを実現しているエビ
デンスを示すことができる

一部の普通教室に大型提示装置が整備されているか、または学年等で共有しているすべての普通教室に大型提示装置が常設されているすべての普通教室に大型提示装置が常設されており、実物投影装置やデジタル教科書等のコンテンツが整備されているすべての普通教室・特別教室に大型提示装置が常設されており、実物投影装置やデジタル教科書等のコンテンツの整備に加え、ICT 活用が効率的に行われるように機器の配置等が工夫されている

取り組みが不充分な状態

基本的な操作ス
キルを習得させるための指導内
容や頻度が教員個々に任されている

基本的な操作ス
キルを習得させるための指導が計画的に行われている

学校全体の指導 学校全体の指導計画に位置付け、 計画に位置付け、基本的な操作ス 基本的な操作スキルを習得させ キルを習得させるための指導が るための指導の行われている
効果について評
価している

情報活用能力の育成・評価

情報活用能力の育成を意図した
学習活動の内容や頻度が教員個々に任されている

情報活用能力を育成する学習活動が計画的に行われている

情報活用能力を育成する学習活動が指導計画に
位 置 付 け ら れ、学校全体として取り組んでいる

情報活用能力を各教科等の学習と効果的に関連付けて育成するためのカリキュラム・マネジメントが有効に働いている。

プログラミング教育

プログラミングに関わる学習活動の内容や頻度が教員個々に任されているプログラミングに関わる学習活動が計画的に行われている

プログラミングに関わる学習活動が指導計画に
位 置 付 け ら れ、学校全体として実施されているプログラミングに関わる学習活動が指導計画に位置付けられ、学校独自 【プログラミング教育】についてで工夫しながら計 ■中学校・高等学校
中学校では「技術・家庭科画的に実施されて （技術分野）」、高等学校では「情 報 科」の 指 導 計 画いるに位置づけられ、実施されクリックされた時6回くりかえす
３歩前にすすむ
右にまがる○○○……
△△△・・・・■■■■・・・・ていれば可とします。

児童生徒の活用環境の整備

児童生徒の情報モラルを指導・育成するための授業が実施されていないか、指導する内容や頻度が教員個々に任されている

児童生徒の情報モラルを指導・育成するための授業が計画的に実施されている

児童生徒の情報モ 情報モラルを育成
ラルを指導・育成 するためのカリキするための授業や ュラムを作成し、啓発が、家庭、地 家庭、地域と連携域と連携しながら、 しながら、計画的計画的に実施され に実施し、評価やている検証を行っている

学習者用端末や
無 線 LAN 等 が1 人 1 台の活用に対応できるよう整備されていない

学習者用端末や
無 線 LAN 等 の整備により、授業展開に応じて児童生徒が 1 人1 台を活用する環境が整備されている

学習者用端末やアカウント、無線 LAN 等、全ての児童生徒が日常的に 1 人 1台を活用する環境が整備されている

学習者用端末やアカウント、無線 LAN 等が整備され、全ての児童生徒が日常的に 1 人 1台を活用しており、クラウドの活用、オンライン学習、持ち帰り等にも対応している

取り組みが不充分な状態

校務用ＰＣと校務支援システムの整備・運用

保健・図書・一般事務等の情報化

教員 1 人 1 台の校務用ＰＣ、セキュリティソフ
ト が 整 備 さ れ、運用されている

教員 1 人 1 台の校務用ＰＣ、セキュリティソフ
ト、校務支援システム等が整備され、運用されている

教員 1 人 1 台の校 務 用ＰＣ、セキュリティソフ
ト、校 務 用 ネ ット ワ ー ク、統 合型校務支援シス
テムが整備され、運用されている

教員 1 人 1 台の校務用
ＰＣ、セキュリティソ
フト、校務用ネットワーク、安全性が確保されたクラウド型の統合型校務支援システムが整備され、効果的に運用されている校務の情報化によって、校務が効率化されたが、負担軽減にはつながっていない

校務の情報化によって、校務が効率化され、負担軽減につながっている

校務の情報化によって、校務全般が効率化され、負担軽減がなされている校務の情報化によって、校務全般が効率化され、負担軽減がなされている。さらに、評価情報の共有・活用により、授業改善、業務改善につながっている

学校ウェブサイトを開設しているが、更新の頻度は少ない

学校ウェブサイトを開設しており、定期的に更新している

学校ウェブサイトを開設しており、行事や学習活動の様子等を日常的に公開し、電子メールの一斉配信等保護者への連絡手段を有している

学校ウェブサイト
で日常の活動の様子や学校評価等を情報公開しており、電子メール等により保護者とのコミュニケーションを行なっている

保健・図書・一般事務等で扱う
データや文書等のデジタル化はほとんどなされていない

保健・図書・一般事務等で扱う
データや文書等の多くをデジタル化している

保健・図書・一般事
務等で扱うデータや文書等のほとんどはデジタル化され共有されており、一部はデータベース化されている

保健・図書・一般事務等で扱うデー
タや文書等がデー
タベース化されて、担当者間の効率的な連携やペーパーレス化などが進められている校務の情報化に関わる情報セキュリティや個人情報、著作権等の取り扱いなどの指針を定めている

校務の情報化に関わる情報セキュリ
ティや個人情報、著作権等の取り扱いなどの指針の周知徹底が進められている校務の情報化に関わる情報セキュリ
ティや個人情報、著作権等の取り扱いなどの指針に従って、適切に運用・推進されている校務の情報化に関わる情報セキュリ
ティや個人情報、著作権等の取り扱いなどの指針が徹底され、遵守されているか点検している

取り組みが不充分な状態

学校の全体計画 学校の全体計画 学校の全体計画 学校の全体計画にに情報化が位置 に情報化が位置 に情報化が位置 情報化が位置付け付けられており、 付けられており、 付けられており、 られており、管理管理職の役割が 管理職のリーダ 管理職を含むリ 職を含むリーダー
シップチームによ明確になってい ーシップが発揮 ーダーシップチ
り、持続的・計画
る
されているームにより推進 的な教育の情報化されているが推進されている

情報 化担当教員

情報化担当教員 情報化担当教員 情報化担当教員（情 報 主 任 等） （情 報 主 任 等） （情 報 主 任 等）が学校の情報化 が管理職と連携 が管理職と連携の普及に努めて して、学校の情 して、学校全体いる
報化の普及に寄 の 情 報 化 の 普
与している
及・定着のために貢献している

情報化担当教員（情報主任等）が中心となって、教科横断的なカリキュラム・マネジメントを行い、学校全体の情報化を持続的・計画的に推進している

情報 化推進組織・校務 分掌

情報化を推進する組織が校務分掌に位置付けられている

情報化を推進する組織が校務分掌に位置付けられ、学校全体の普及・定着に寄与している

管理職、情報化担
当教員（情報主任等）、情 報 化 を 推進する組織が一体となって、学校全体の情報化の普及・定着のために貢献している

情報化を推進する組織が機能し、学校全体の情報化による教育改善が実現している

校内研修は行われているが、教員の ICT 活用指導力の向上は限定的である

日常的な情報交換に加え、I C T
活用指導力向上のための校内研修が計画的に行われている

校内研修が計画的に行われており、ほとんどすべての教員がI C T 活用指導力を身に付けているより高い I C T 活
用指導力を身に付けるために、校内研修が工夫され、I C T を活用した授業研究が計画的に実施されている情報化の推進のために教育委員会を含む外部から何らかの支援を受けている

情報化の推進のために教育委員会を含む外部からの支援を受けたり、外部人材の活用を行った
りしている

情報化の推進のために大学や企業等外部からの支援を受けたり、I C T 支援員の配置や外部人材の活用を行ったりしている

研究指定・助成や大学・企業等との連携等、情報化の推進のための外部支援を受けたり、I C T 支援員の配置や外部人材の活用に継続的に取り組んでいる

外部との連 携、外部 人材の活 用