先が見えると、やる気が出る
私たちは、これから先に何をどのように行うのか。スケジュールが明確になると、早く取り組みたいという意欲が高まってきます。逆に、先が見えないと不安になります。取り組みに対しても躊躇しがちです。
「段取りを立てる」という言葉があります。「段取り」とは、国語辞典によると、「事の順序や方法を定めること」「心がまえをすること」とあります。私たちがさまざまな物事に取り組むときには、思いつきや場当たりにならないよ
う、またできるだけよい結果を生み出せるように、工程表を作成するなど、段取りを立てて取り組みたいものです。
子どもたちが授業のなかで問題解決に取り組むとき、いきなり挑戦させるのではなく、その前に学習計画をしっかり立てさせます。学習計画とは問題解決の方法のことです。例えば、理科では実験・観察の仕方を考えさせることであり、社会科では調べ方やまとめ方を明確にすることです。国語科ではこれから学習していく内容や方法を計画することを言います。
これからどのようなことを、どのように学習していくのか。学習の内容と方法の観点から、これからの方向性を明確にすることにより、学習の筋道が見えるようになります。子どもたちは先を見据え

No74_cs5.indd 1ながら、今やるべきことを考え取り組むようになります。先が見えると、学習への意欲も高まってきます。これが学習計画を立てることによって、子どもに見通しをもたせることの意義です。
一旦作成された学習計画が、その後の学習の状況によって一部修正されることはもちろんあります。

成果に気づくと、自信がつく
私たちはある事に取り組んだあと、必ず「よくできたか」とか「不十分なことはなかったか」などと、その成果を確認します。自らの成果を確認するという行為が、それまでの営みを「振り返る」という活動です。
授業においても、教えっぱなしで終わらせず、また子どもたちの活動をやりっぱなしで終わらせないよう、子どもの活動の成果を見きわめる必要があります。
これは子どもの学習状況を評価することです。このことは教師の指導を評価することでもあります。
そのためには、１単位時間や単元・題材の終末の場面で、それまでの学習を振り返らせることがポイントになります。
振り返ることによって、できるようになったことやわかるようになったことなど学習の成果に気づかせ、確認させることができます。このことは子どもに自信をもたせることにつながります。また、新たな課題に気づかせることによって、これからの学習に対してやる気をもたせることにもつながります。
子どもたちに学習を振り返らせることによって、学習への成就感や達成感を味わわせ、次への挑戦意欲を育てます。これは、当事者にとって、自己評価している姿だといえます。
授業の終末をどう展開するか。このことは授業づくりの新しい課題です。

授業の入口と出口の問題
学習計画を立て、子どもたちに学習の見通しをもたせることは授業の入口の問題です。授業の導入時において、学習のめあてを具体的にとらえさせることだとも言えます。学習を振り返り、成就感を味わわせることは授業の出口の問題です。今、授業の入口と出口の問題が「見通しと振り返り」という言い方で新しい課題として提起されています。
授業においては授業の入口と出口をつなげることが大切です。具体的には、終末において、学習のめあてに立ち返ってまとめさせることです。
学習指導要領の総則には、「児童が学習の見通しを立てたり学習したことを振り返ったりする活動を計画的に取り入れるよう工夫すること」とあります。これは各教科等の指導に当たっての配慮事項です。総則の趣旨を実現させるためにも、学習計画の作成と自己評価の実施を重視した授業づくりが求められます。

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結果は来年の３月末までにとりまとめられる予定です。

新聞を読む習慣がん教育の検討会

検討会は、平成１８年に施行された「がん対策基本法」及び平成２４年度

子どもに新聞を読む習慣を身につけてい「がん」は、生涯のうち国民の２人に閣議決定された「がん対策推進基本ますか。「小学生に新聞を！」と言われるに１人がかかる可能性があるとされて計画」にもとづいたものです。「基本と、抵抗を感じるかもしれませんが、小さいます。胃がん、食道がん、大腸が計画」では、「子どもに対しては、健いときから文字や活字に触れ、新聞に慣れん、舌がん、皮膚がん、子宮がんなど

康と命の大切について学び、自らの健親しむことはとても大切なことです。

あらゆる臓器や器官に発症する可能性康を適切に管理し、がんに対する正しをもった疾患です。

い知識とがん患者に対する正しい認識

今、ＮＩＥという取り組みが行われています。これは「Ｎｅｗｓｐａｐｅｒ Ｉｎ「がん」については、学校教育を通を持つようにすること」を目指して、Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ」の略で、「教育に新じて子どもたちにも、正しい理解を促

学校での健康教育全体の中で「がん」聞を！」という主張です。社会科や国語科すことが新しい課題になっています。

教育をどのようにするかを検討し、そなどの授業のなかで複数の新聞を読み比べ

文部科学省は、がんに関する学校教育の結果にもとづいて教育活動を実施すたり、記事を教材として活用したりしていの取り組みを推進するため、医師や教ることを示しています。

る学校もあります。

育関係者などから構成される「がん教現在、全国１８の道府県と３つの指新聞はおとなを対象に編集されています

育の在り方に関する検討会」を立ち上定都市で「がん教育」の取り組みをモから、小学生にとって難解な用語や文章がげ、現在検討を重ねています。検討のデル事業として実施しています。

見られます。そのため、まずは子どもが興味や関心をもったところに目を向けさせます。テレビの番組欄でもスポーツ欄でもいいでしょう。まずは手に取ってみることが大切です。新聞には、小学生の投書が掲載されていたり、小学生にも読めるように活字を大きくしたり、振りがなを付けたりし不易と流行心をもつことが少ないようです。
学習指導要領はほぼ１０年ごとに改ているページもあります。小学生新聞を講

各学校での教育活動は、社会のさま訂されてきました。社会が変化し、新読している家庭もあります。社会や世の中ざまな影響を受けながら実施されていしい課題が顕在化したためです。とこの様子は、テレビでも知ることができまます。社会の変化に伴って、学校に要ろが、学習指導要領が繰り返し改訂さす。しかし、テレビは速報性が高い反面、請される課題も変わってきます。「学れてきたにもかかわらず、各教科等に新聞のようにいつでも、何度でも読み直す校は時代に乗り遅れている」と指摘さは変わらない部分があります。このことができません。文字や活字を通して情れることもあり、社会の変化への対応「不易」の部分にこそ、教育の本質が報を得ることは、より深い理解につながり力が問われます。

あると言えるのかもしれません。

例えば、環境や多文化に配慮した生「流行」のみに目が奪われ、時計の各家庭でも、新聞記事を話題にするなどき方を教えることや、ＩＣＴを効果的振り子のように右へ左へと振り回されして、新聞を身近に感じる子どもを育てたに活用できるようにすることなどは新ることがないようにしたいものです。

いものです。小学生の頃から新聞を読む習しい教育課題だと言えます。

「不易にこそ事の本質がある」というます。

慣を養うことは、保護者や教師の大切な役割だといえます。

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私たちはものを見たり、ものに関心見方・考え方をもつことによって、本を寄せたりするとき、どうしても変化質とらえたぶれない価値観に立ち、腰のあるもの、目新しいもの、社会の注を据えた取り組みを維持することがで目を浴びているものに目が向きがちできます。変えなければならないことはす。これらはいずれも「流行」です。

何か。変えてはならないことは何か。

従来と変わらないもの、伝統的なも常に二つの視点から事に当たることがの、目立たない地味なものなどには関求められます。

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