6̶ 0446 教育の小径 No.98 H28.12.

98

No.

教育

2016 December

かわら版

12月号

今月のことばさん にんよ

三人寄れば
文殊の知恵
もん じゅ

北 俊夫 先生

今月の記念日教師の生き方－オンとオフ－なったりミスをしたりすることもあります。このようなときは、生活のスタイルや気持ちを「オンからオフへ」切り替えるタイミングだといえます。
その日の仕事の量を決めるのではな
く、終える時間（退勤時刻）を決めて仕事をできるだけ能率的に進めるようにします。そのためには、仕事を周囲の人たちと分担する。同僚の経験や蓄積や成果物に学ぶ。先を見て段取りを立てるなど、効率的に事務処理する能力が求められます。
自宅に持ち帰って仕事をこなしている人もいます。やむを得ないこともありますが、できるだけ学校で済ませることを心掛けるようにします。
これによって、「オンからオフへ」の切り替えが可能になり、「自分の時間」がもてるようになります。

心と体のリフレッシュを家庭では、生み出された時間をできるだけ、仕事と直接関係のないことに取り組みます。ポイントは趣味を生かすこと、好きなことに取り組むことです。オフに切り替え、自由に使える時間がつくられても、その時間を有効に使わなければもったいないことになります。もちろん「何もしないことをする」という時間の使い方もあります。

音の日（12月6日）●いま多くの教員は、夜遅くまで、時には休業日にも出勤して仕事をしています。
多忙な毎日を送っているのが実態です。
●毎日の仕事をできるだけ効率的に行い、「自分の時間」をつくります。趣味などを生かして、心と体をリフレッシュすることが大切です。

土曜日でしたが、うっかり平日と勘違いして、学校に電話をしてしまったことがあります。ところが誰もいないはずなのに、先生が電話に出られました。休日にも関わらず、出勤されていたのです。つい「ご苦労さま」と言ってしまいました。
夜の９時過ぎに学校の側を通りました。職員室は電灯がともっていてこうこうとしていました。何人かの人影が見えました。この時間になっても、まだ帰宅されていないのです。
教師はいま子どもたちへの教育指導だけでなく、大量の事務作業に追われています。問題事象が起こると対応に追われます。子どもたちと触れ合う時間や教材研究する時間がもてないと、深刻な悩みを聞きます。超多忙な毎日を送っているのが現実です。「自分の時間」が犠牲になっています。
「仕事が終わらない」という声をたびたび聞きます。確かに教育の仕事には終わりがありません。すべてを終えてから帰宅するとなると、いつまでたっても帰れなくなります。時間をかければよい仕事ができるということでもないようです。
疲れてくると、誰でも能率が悪くえ凡人といわれる特に優れたところのない者でも、３人集まっていろいろと相談すれば、何かしらの良い知恵や考え方が出てくるものだということです。

国士舘大学教授

仕事が終わらないの声

ち

発明家のエジソンが蓄音機で録音と再生に成功したのが、１8７７年（明治１０年）のこの日です。１９９４年（平成６年）に日本オーディオ協会が制定しました。

土曜日や日曜日など休日には、ハイキングや小さな旅に出かける。スポーツを楽しむ。好きなジャンルの図書を読む。美術館や博物館や植物園などに行く。音楽を鑑賞する。家の庭の手入れをする。野菜を育てるなど、日ごろはなかなかできない「非日常」的なことを体験するようにします。
こう や
しろばかま
「医者の不養生」、「紺屋の白袴」という故事があります。いずれも、他人のことばかり気に留めていて、自分のことには無頓着であることを戒めているものです。教師は学校において、通ってくる子どもたちを指導することに専念しています。だれにでも個々の家庭生活があります。「オフの時間」をつくって自分のことや家族のために使うよう努めなければ、生活が「不養生」になったり、「白袴」を着ることになってしまったりします。
「オフの時間」をつくって、非日常的なことに取り組むと、一時的であれ仕事のことを忘れます。このことによって心や体がリフレッシュし、その後の仕事に取り組む意欲にもつながります。よい仕事をするためには「オンとオフ」の使い分けが大切です。
これまで当たりまえのこととして行ってきた働き方を工夫改善し、ワーク・ライフ・バランス（仕事と生活の調和）の実現を目指したいものです。

③ 児童生徒をはじめとした若者に対する、これからの社会に求められる先手必勝－予防能力

オリンピック・パラリンピック教育

資質・能力等の育成
本教育の具体的な内容は、「オリン学校が遭遇する事故や事件、災害な文部科学省のオリンピック・パラリ

ピック・パラリンピックそのものにつどは、起こりうる可能性を予め予知す

ンピック教育に関する有識者会議は、いての学び」と「オリンピック・パラることができます。例えば、鉄棒から７月２１日に「オリンピック・パラリリンピックを通じた学び」の2つがあの落下事故、理科の実験場面での事

ンピック教育の推進に向けて」と題すげられています。前者には、オリン故、登下校での交通事故、給食室からる最終報告書をとりまとめました。

ピック・パラリンピックに関する知の火災などです。台風や豪雨などもある程度予測することができます。
そのため、これらに対しては、万がオリンピック・パラリンピック教育

識、選手の体験・エピソード、大会をの目的は、オリンピック・パラリン支える仕組み、オリンピック・パラリピックを題材に次の３つのことを推進

ンピックの負の部分と改善に向けた取一の発生に備えて、対処方法（マニュすることだとしています。

り組みについて学ぶこと、後者はスアル）が作成されています。避難のた① スポーツの意義や価値等に対するポーツの価値を学ぶことが考えられるめの訓練なども行われています。

国民の理解・関心の向上としています。

事故や災害の発生時にどう身を守る② 障害者を含めた多くの国民の主体

今後、各小学校においては、子どもかという対処は重要ですが、それ以上的な参画（「する」、「見る」、の発達段階や地域の実情などを考慮しに大切なことはこれらの事故などをど「支える」、「調べる」、「創る」）て、報告書を踏まえた具体的な指導内うしたら起こらないようにするかといの定着・拡大容を設定することが求められます。

うことです。「予防」のための術や能力こそが最大の危機管理といえます。
私たちは、病気になったりけがをします。治療や薬などを求めなければなりません。しかし、できれば病気にならず、けがをしなければ、そのような治療は必要ありません。

研 究 授 業 の 目 12のポイント 2

シ リ ー ズたりしたら、医師の診察が必要になり本時のめあては何かいる知識や見方では解釈できない「意外性のある事実」と出会うと、「どう授業に当たっては、子どもが目的意してだろう」と疑問や課題をもつ傾向識をもって、主体的に取り組むようにがあります。ある活動に取り組んで、毎日の生活において危機管理するこすることが大切です。そのために「本期待しているようにいかないと、「どとは、事故や災害に遭遇しないこと、時のめあて」を設定します。めあてとうしてかな」と疑問をもちます。めあ起こらないようにすることが何より重は、今日の授業で何に取り組むのか。てを設定するときには、どのような事要です。これは発生時に対する備えでどのようなことを明らかにするのかな

実と出会わせるか。どのような活動をはなく、発生しないようにする備えでど学習の目的のことです。「めあて」とおして疑問や課題を意識させるかがす。求められるのは先手必勝です。の無い授業は論外です。

ポイントになります。

そのためには、起こりうる危機的なめあては、教師のほうから「今日のただ、子どもたちが疑問に感じたこ状況を予め察知したり予測したりしてめあては、○○○です」と、一方的にとであれば、何でもめあてになるわけ未然に防止することです。予知・予防提示することもあります。子どもたち

ではありません。授業には「目標（ね能力を発揮することは危機的状況をつは受け入れてくれます。しかし、できらい）」があるからです。めあてにもくらないために重要なことです。

れば子どもたちが自ら「どうしてだろとづいて学習を進めていくと、目標がうか」「どうしたらよいかな」などと実現される関係でなければ、授業とし問題意識をもつようにすることが大切て成立したことにはなりません。

です。その後の学習に対してより主体

授業者は、子どもたちにめあてをど的に取り組むようになるからです。

う意識させるか。研究授業において、子どもを含め、私たちは既にもってINF OR MAT I ON多くの参加者が注目するところです。

編 集 後 記大好評

OECDが2013年に行った国際教員指導環境調査（TALIS）によると、日本の教員の１週間当たりの勤務時間は参加国最長でした（日本53.9時間、参加国平均38.3時間）。
うち事務業務にあてる時間は、日本5.5時間、参加国平均2.9時間でした。先生方の多忙な日常がうかがえます。
（Ｆ記）〈漢字・計算〉
〈算数〉

〈国語〉

〈理科〉

企画・編集：
発行：
発 行 日：2016年12月1日〈社会〉

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