2020年2月15日
電子情報工学専攻

修士論文評価シート

主査用
学 生 氏 名：評価者氏名：
修士論文の評価

採点方法：各項目において，セル内の記述に沿って5段階の評価枠を決め，括弧内の評価点を水色のセルに記入して下さい
評価点

5(100-90)

4(89-80)3(79-70)2(69-60)

1(59-0)

背景，目的，方法，結果，考察が適切 背景，目的，方法，結果，考察が概ね 背景，目的，方法，結果，考察がある 背景，目的，方法，結果，考察の記述 背景，目的，方法，結果，考察の記述に記述され，研究成果を良く理解でき 適切に記述され，研究成果を概ね理解 程度適切に記述され，研究成果をおお が不十分なところがあるが，研究成果 が全く不十分であり，研究成果を理解

論文内容る．

できる．

よそ理解できる．

をなんとか理解することができる．

することができない．

設定された研究課題に対して新たな解 設定された研究課題に対して新たな解 設定された研究課題に対して，新たな 設定された研究課題に対して，新たな 設定された研究課題に対して，解決方決方法を自ら提案でき，それを実施で 決方法を一部自ら提案でき，それを概 解決方法を一部自ら提案し、それを概 解決方法を理解し、それを一部は実施 法の理解が足りていない．かつ，研究きている．研究実施により相当な新た ね実施できている．研究実施により十 ね実施できている．研究実施によりあ できている．研究実施により若干の新 実施により新たな知見が得られていな

研究能力な知見が得られている．

分な新たな知見が得られている．

る程度の新たな知見が得られている． たな知見が得られている．

い．

論文に使われる英語の綴り，構文，書 論文に使われる英語の綴り，構文，書 論文に使われる英語の綴り，構文，書 論文に使われる英語の綴り，構文，書 論文に使われる英語の綴り，構文，書英語能力

式，句読点が適切である．

式，句読点が概ね適切である．

式，句読点がある程度適切である．

式，句読点に多くの誤りがあるが,な式，句読点の誤りによって全く理解でんとか理解できる．

きない．

研究内容を説明するために適切な表現 研究内容を説明するために概ね適切な 研究内容を説明するために表現や図表 研究内容を説明するための表現や図表 研究内容を説明するための表現や図表や図表が用いられており，研究の成果 表現や図表が用いられており，研究の の用い方に適切でない部分があり，研 の用い方に適切でない部分が多くあを十分に説明できている．

表現能力

成果を概ね説明できている．の用い方が適切でなく，研究の成果を究の成果をある程度説明できている． り，研究の成果を説明がてきていない 全く説明てきていない．
ところが多くあるが，なんとか理解できる．

評価対象者の研究姿勢はは以下のいず 評価対象者の研究姿勢はは以下のいず 評価対象者の研究姿勢はは以下のいず 評価対象者の研究姿勢はは以下のいず 評価対象者の研究姿勢はは以下のいずれかであると認められる．

れかであると認められる．

れかであると認められる．

れかであると認められる．

・研究活動日誌の記入率が90%以上で ・研究活動日誌の記入率が90％未満

・研究活動日誌の記入率が80％未満

・研究活動日誌の記入率が70％未満

・研究活動日誌の記入率が60％未満ある．

80%以上である．

70%以上である．

60%以上である．

である．

程における・研究に関する口頭試問の成績が90

・研究に関する口頭試問の成績が90

・研究に関する口頭試問の成績が80

・研究に関する口頭試問の成績が70

・研究に関する口頭試問の成績が60

研究姿勢点以上である．

点未満80点以上である．

点未満70点以上である．

点未満60点以上である．

点未満である．

・2年間の研究時間は2500時間以上で ・2年間の研究時間は2500時間未満

・2年間の研究時間は1900時間未満

・2年間の研究時間は1500時間未満

・2年間の研究時間は1100時間未満である．

1500時間以上である．

1100時間以上である．

ある．

修士論文作成過

教員評価点

れかであると認められる．

1900時間以上である．

0
主査の論文評価について以下のように取り決める．

2020/8/7

１．教員評価点は、研究姿勢とその他の評価項目の合計を4:1の割合で評価する．
２．修士論文作成過程における研究姿勢の評価に関して以下のように取り決める．
２ー１．研究日誌記入率と研究時間を利用する場合は算定資料の保管，口頭試問の成績の場合は任意形式の主査の報告書を保管する．
２ー２．研究日誌記入率と研究時間の取り扱いは，審査の時期に応じて以下のように定める．
・令和2年度秋季修了予定学生に関しては研究時間のみ教員の裁量で評価できる．
・上記以降の修了予定学生は、研究室単位で令和2年夏以降に集計をはじめ、基準を集計期間に応じて変えたものを適用する．
２ー３．研究活動日誌の記入率算出に用いる分母にあたる全研究可能日数は，各研究室独自に定めてよい．

2020年2月15日
電子情報工学専攻

修士論文評価シート

副査用
学 生 氏 名：評価者氏名：
修士論文の評価

採点方法：各項目において，セル内の記述に沿って5段階の評価枠を決め，括弧内の評価点を水色のセルに記入して下さい
評価点

5(100-90)

4(89-80)3(79-70)2(69-60)

1(59-0)

背景，目的，方法，結果，考察が適切 背景，目的，方法，結果，考察が概ね 背景，目的，方法，結果，考察がある 背景，目的，方法，結果，考察の記述 背景，目的，方法，結果，考察の記述に記述され，研究成果を良く理解でき 適切に記述され，研究成果を概ね理解 程度適切に記述され，研究成果をおお が不十分なところがあるが，研究成果 が全く不十分であり，研究成果を理解論文内容

る．

できる．

よそ理解できる．

をなんとか理解することができる．

することができない．

設定された研究課題に対して新たな解 設定された研究課題に対して新たな解 設定された研究課題に対して，新たな 設定された研究課題に対して，新たな 設定された研究課題に対して，解決方決方法を自ら提案でき，それを実施で 決方法を一部自ら提案でき，それを概 解決方法を一部自ら提案し、それを概 解決方法を理解し、それを一部は実施 法の理解が足りていない．かつ，研究研究能力きている．研究実施により相当な新た ね実施できている．研究実施により十 ね実施できている．研究実施によりあ できている．研究実施により若干の新 実施により新たな知見が得られていなな知見が得られている．

分な新たな知見が得られている．

る程度の新たな知見が得られている． たな知見が得られている．

い．

論文に使われる英語の綴り，構文，書 論文に使われる英語の綴り，構文，書 論文に使われる英語の綴り，構文，書 論文に使われる英語の綴り，構文，書 論文に使われる英語の綴り，構文，書式，句読点が適切である．

英語能力式，句読点が概ね適切である．

式，句読点がある程度適切である．

式，句読点に多くの誤りがあるが,な式，句読点の誤りによって全く理解でんとか理解できる．

きない．

研究内容を説明するために適切な表現 研究内容を説明するために概ね適切な 研究内容を説明するために表現や図表 研究内容を説明するための表現や図表 研究内容を説明するための表現や図表や図表が用いられており，研究の成果 表現や図表が用いられており，研究の の用い方に適切でない部分があり，研 の用い方に適切でない部分が多くあを十分に説明できている．

表現能力

成果を概ね説明できている．

ところが多くあるが，なんとか理解できる．

教員評価点#DIV/0!
論文評価について以下のように取り決める．
１．教員評価点は各評価点の平均値とする．

2020/8/7の用い方が適切でなく，研究の成果を究の成果をある程度説明できている． り，研究の成果を説明がてきていない 全く説明てきていない．