⽇本書道史担当教員

単位数

履修⽅法

住川 英明

２e-Learning

Ⅰ はじめに現代は，過去の多様な価値観の集積の上に成り⽴っている．それは，⽂字⽂化や書道（書法）⽂化においても例外ではない．私たちが，広く⽂字に対して，特に書かれた⽂字に対してどのように考え，これからどのように関わっていくかを考えるためには，過去の歴史を今⽇的な視点から的確に捉えることが必要である．⽇本における⽂字や書道の歴史を辿ることは，そのまま現在の⾃⼰の⽴脚点を確認する作業である．
Ⅱ 授業の⽬的・ねらい
⽂字や書道の歴史を学ぼうとするときに求められるのは，まず過去の書跡や作品等についての正確な知識とその理解である．各時代の社会背景や状況を把握しながら，書跡の内容や形式，書者の事績等を総合的に理解するようにしたい。また，時代ごとのトピックスを的確に捉え，⾃らの課題に引き寄せ，主体的に学習を深めていく⼒の育成を⽬指す．また，現今の書道教育においては，複製等の視覚的教材による鑑賞とそれを充実したものにするための学習指導上の⼯夫が求められている．対話的な学習を通じて，⾃⼰の感じ⽅や考え⽅を適切に伝えることのできる能⼒の育成を⽬指し，今後求められることになる教育技術の向上につなげたい．
Ⅲ 授業の教育⽬標（１）⽂字⽂化・書道（書法）⽂化の広がりの中で，⽇本の⽂字や書道の歩みについて的確に捉え，その専⾨的な事項を理解し，知識化し，活⽤することができる．
（２）書写における先⼈の感じ⽅や考え⽅を書跡の鑑賞や⽂献の読解を通して理解し，それらを具体的な書道技法と関連づけて説明することができる．
（３）⽇本書道史上の様々なトピックスについての討議を通じて，先⼈の⽴場や果した役割を理解し，他者の多様な価値観を認めつつ，⾃らの⽬標や価値規準の設定・修正に役⽴てることができる．

テーマ１ ⽇本書道史への視点
１．何を学ぶか（１）歴史研究の⽅法とは（２）美術史における「様式」の考え⽅（３）鑑賞の 3 つの⽅法
（４）⾼村光太郎の鑑賞に学ぶ
２．学習到達⽬標（１）書道史研究の特⾊について，概括的に説明することができる．
（２）作品の鑑賞の⽅法について，事例にもとづいて，具体的に説明することができる．
３．研究課題（１）書道史研究の特⾊について，下記のキーワードを使って，まとめなさい．
「仮説」
「様式」
「臨書」
（２）⾼村光太郎の鑑賞⽂（鑑賞１〜３）について，3 つの鑑賞の⽅法︓直感的鑑賞・分析的鑑賞・総合的鑑賞を当てはめて，考察しなさい．

テーマ２ ⽇本⾦⽯⽂と中国書法
１．何を学ぶか（１）漢字の伝来と万葉仮名の発⽣（２）仏教の伝来による書の発展
２．学習到達⽬標（１）古墳時代以前の⽂字資料について，概括的に説明することができる．
（２）⾶⿃時代の⽂字資料について，中国書法との関わりに⾔及しながら，概括的に説明することができる．
３．研究課題（１）古墳時代から上代にかけての⾦⽯⽂に⾒られる漢字の書体と書⾵について，まとめなさい．
（２）万葉仮名の発⽣について，当時の⽂字資料を例として，順序⽴てて考察しなさい．

テーマ３ 天平の書と中国書法
１．何を学ぶか（１）上代の⾦⽯⽂字資料（２）仏教⽂化と写経の盛⾏（３）万葉仮名による⽇本語表記（４）王羲之書法の受容
２．学習到達⽬標（１）《多胡碑》などの⽯刻書⾵について，概括的に説明することができる．
（２）万葉仮名が広く⾏われるようになった状況について，正倉院⽂書等の当時の⽂字資料にもとづいて，概括的に説明することができる．
（３）王羲之書法の受容の状況について，当時伝来した摸搨本等により，具体的に説明することができる．
３．研究課題（１）光明皇后《楽毅論》の書⾵について，当時における王羲之書法の受容と関連づけて，考察しなさい．

テーマ４ 三筆と中国の書法
１．何を学ぶか（１）遣唐使による唐⽂化の流⼊（２）中唐の書における新旧の諸派（３）「三筆」と空海書の多様性
２．学習到達⽬標（１）空海の代表的な書作品を挙げて，その書⾵の特徴について具体的に説明することができる．
３．研究課題（１）空海《⾵信帖》の書⾵について，徐浩や張従申等による中唐の書跡と関連づけて、説明しなさい．

テーマ５ 三跡と「和様」
１．何を学ぶか（１）国⾵⽂化の盛⾏と三跡の登場（２）⼩野道⾵と「和様」の誕⽣（３）仮名⽂における草仮名の使⽤
２．学習到達⽬標（１）三跡それぞれの代表的な書作品を挙げて，各⼈の書の特徴について，具体的に説明することができる．
（２）平安時代中期の「和様」の書の成⽴とその特徴について，概括的に説明することができる．
３．研究課題（１）⼩野道⾵の⾏書作品と藤原⾏成の⾏書作品とを⽐較しながら，和様の成⽴とその特徴について，考察しなさい．

テーマ６ 平仮名の発⽣とその表現
１．何を学ぶか（１）⼥⼿の発達（２）《⾼野切》の成⽴と連綿の技法
２．学習到達⽬標（１）平安時代中期の⼥⼿の発達について，具体的な作品例を挙げて，概括的に説明することができる．
（２）《⾼野切》の成⽴とその書としての特質について，具体的に説明することができる．
３．研究課題（１）《⾼野切》の成⽴とその書としての特質について，下記のキーワードを使ってまとめなさい．「⼥⼿」「連綿」「古今和歌集」「寄合書き」

テーマ７ 散らし書き・料紙の美１．何を学ぶか（１）紙背仮名消息と散らし書き（２）散らし書きの技法と三⾊紙（３）料紙と装丁形式
２．学習到達⽬標（１）平安時代中期から後期にかけての，⼥⼿による「古筆」の技法について，具体的な例を挙げて説明することができる．
（２）料紙作成の技法と代表的な装丁形式について，具体的な例を挙げて説明することができる．
３．研究課題（１）散らし書きの技法の発⽣と展開について，紙背仮名消息と三⾊紙を例として，考察しなさい。

テーマ８ 和様の個性化と「墨跡」
１．何を学ぶか（１）古筆の伝承筆者と系統的分類（２）書流の展開と秘伝書（３）「墨跡」と中国書法
２．学習到達⽬標（１）名称に「伝」のついた古筆を例として，その名称と分類の意義について，概括的に説明することができる．
（２）「流」や「様」をもって語られる，代表的な書流と秘伝書について，概括的に説明することができる．
（３）「墨跡」の代表的な作例について，中国書法の影響に触れながら，具体的に説明することができる．
３．研究課題（１）いわゆる「流儀書道」の功罪について，代表的な書流と秘伝書を例に挙げて，考察しなさい．
（２）「墨跡」の代表的な作例について，中国宋時代の書の影響に触れながら，まとめなさい．

テーマ９ 光悦の⼈と作品
１．何を学ぶか（１）町衆の⽂化と「嵯峨本」（２）本阿弥光悦の作品とその新しさ（３）⼤字仮名と「寛永の三筆」
２．学習到達⽬標

（１）本阿弥光悦の書作品，⼯房における制作という作品制作のあり⽅等について，概括的に説明することができる．
（２）近衛信尹の⼤字書など，書に様々な装飾的な⼯夫が施されたことを作品例にもとづいて説明することができる．
３．研究課題（１）⽂化の中⼼的な担い⼿が町衆に移⾏したことによる，書の特質の変化について，説明しなさい。

テーマ１０ 和様書道と唐様書道
１．何を学ぶか（１）和様書道と書の⼤衆化（２）唐様書の流⾏と書論における実証主義の萌芽
２．学習到達⽬標（１）唐様書道において，真跡を重視する考え⽅と法帖を重視する考え⽅が存在したことを，概括的に説明することができる．
３．研究課題（１）真跡を重視する考え⽅と法帖を重視する考え⽅の両⽅の⽴場から，それぞれの所説をまとめなさい．

テーマ１１ 僧侶・画⼈・⽂⼈の書
１．何を学ぶか（１）「逸脱派」の書（２）良寛の書と明治期以降におけるその受容
２．学習到達⽬標（１）当時の和様書道、唐様書道のいずれの流れにも関わらず、個性的な書を書き、後にその書が⾼く評価されている⼈々の書について、具体的に説明することができる．
３．研究課題（１）良寛の書は，明治以降において画⼈・⽂⼈の間で⾼く評価されている．その理由について，評価する意⾒とともに考察しなさい．

テーマ１２ 幕末の三筆と六朝書道
１．何を学ぶか（１）書家としての巻菱湖と市河⽶庵（２）貫名菘翁における実証主義の展開とその評価

２．学習到達⽬標（１）「幕末の三筆」の書作品について，実証主義の展開の観点から，具体的な作品例にもとづいて説明することができる．
（２）「明治の三⼤家」の書作品について，清朝からの新資料の流⼊等を踏まえて説明することができる．
３．研究課題（１）貫名菘翁の書と学書の⽅法は，なぜ明治の識者から⾼く評価されたのか，考察しなさい．

テーマ１３ 学書理論と資料収集
１．何を学ぶか（１）書壇の形成と競書雑誌（２）⽐⽥井天来による学書理論の確⽴（３）書道資料の収集と出版の盛⾏
２．学習到達⽬標（１）⽐⽥井天来の学書理論のあらましを「実⽤書と芸術書」の観点から説明することができる．
（２）中村不折らによる書道資料の収集とその紹介について，出版された図書等から説明することができる．
３．研究課題（１）競書雑誌による学書システムの功罪について，考察しなさい．

テーマ１４ 現代の書流と漢字仮名交じりの書
１．何を学ぶか（１）現代書のジャンルと主な作品（２）漢字仮名交じりの書の展開
２．学習到達⽬標（１）現代書のジャンルと昭和期の主な書家の作品について，説明することができる．
３．研究課題（１）漢字仮名交じりの書には「古典」がないといわれる．近現代の書家たちはその問題をどのように乗り越えようとしてきたのだろうか．討議してみよう．

テーマ１５ まとめ ―書家の書と⽂⼈の書―
１．何を学ぶか（１）⾼村光太郎の書と書論

（２）會津⼋⼀の書と書論（３）書家の書と⽂⼈の書
２．学習到達⽬標（１）書家の書と⽂⼈の書のそれぞれの特質について，説明することができる．
３．研究課題（１）書芸術が、書家の書と⽂⼈の書に分離している現状を踏まえて、私たちはどのような⽴場で制作に向き合ったらよいのだろうか．討議してみよう．

Ⅳ レポート課題「テーマ１〜5」の「研究課題」中から，もっとも興味を持った課題を１題選択して，解答してください。
課題１※冒頭に「第〇講 課題 学籍番号 ⽒名」を書き，⾃分なりの「題名」を記してから，本⽂を書いてください。
※レポートは，word で作成し，PDF ファイルで提出のこと．分量は，A4︓1 枚程
度．⾃分がもっとも適切と考える書式設定で作成してください．
「テーマ６〜13」の「研究課題」中から，もっとも興味を持った課題を１題選択して，解答してください。

課題２※冒頭に「第〇講 課題 学籍番号 ⽒名」を書き，⾃分なりの「題名」を記してから，本⽂を書いてください。
※レポートは，word で作成し，PDF ファイルで提出のこと．分量は，A4︓1 枚程
度．⾃分がもっとも適切と考える書式設定で作成してください．

Ⅴ アドバイス

課題１解説

課題２解説

テーマ１の講義内容を踏まえて，⾃分の感じたことや考えたことを記述すること．
参考⽂献などを広く調べ，その結果を整理し，正しく引⽤して記述すること．

テーマ１の講義内容を踏まえて，⾃分の感じたことや考えたことを記述すること．
参考⽂献などを広く調べ，その結果を整理し，正しく引⽤して記述すること．

Ⅵ 科⽬修得試験︓レポート試験
次の古典作品のうちから１点を選び，時代・筆者（作者）・内容・書⾵などの観点から，⾃分の鑑賞にもとづいて，作品論をまとめなさい．
空海書《⾵信帖》 藤原⾏成《⽩⽒詩巻》 伝藤原⾏成《⾼野切第三種》 伝⼩野道⾵《継⾊紙》※冒頭に⾃分なりの「題名」を記してから，本⽂を書いてください。
※レポートは，word で作成し，PDF ファイルで提出のこと．
分量は，A4︓1 枚程度．⾃分がもっとも適切と考える書式設定で作成してください．
Ⅶ テキスト○古⾕稔著『書道テキスト 第３巻 ⽇本書道史』 2010 ⼆⽞社○住川英明著『⽇本書道史』 2024 岐⾩⼥⼦⼤学

Ⅷ 参考⽂献○名児耶明監修『決定版 ⽇本書道史』 2009 芸術新聞社○名児耶明編『⽇本書道史年表』 1999 ⼆⽞社○古⾕稔著『漢字かな交じりの書』 1998 雄⼭閣○古⾕稔著『かなの鑑賞基礎知識』 1995 ⾄⽂堂○村上翠亭監修『平安かなの美』 2004 ⼆⽞社○斎藤蒼⻘著『書道テキスト 第 11 巻 近現代名家の書』 2009 ⼆⽞社○⾼⽊厚⼈著『書道テキスト 第 9 巻 かな』 2007 ⼆⽞社○永原康史著『⽇本語のデザイン』 2002 美術出版社○辻惟雄著『⽇本美術の歴史』 2005 東京⼤学出版会○⼩松茂美編『⽇本書道辞典』 1987 ⼆⽞社○書学書道史学会編『書道史年表事典』 2007 萱原書房