⽇本ESD学会第⼀回⼤会（2018年8⽉18⽇、19⽇）
8⽉18⽇（⼟）−12：00(A)104教室(B)105教室(C)203教室(D)204教室(E)208教室(F)209教室

（63名）

（63名）

（55名）

（55名）

（55名）

（55名）

評議員会
受付

12：00−13：00
13：00−13：10

発表プログラム

開会⾏事（⼤講義室）
移動

13：10−13：20
司会者（敬称略）

13：20−13：50

岡本弥彦

永⽥佳之

安⽥昌則

市瀬智紀（宮城教育⼤学）

細⾕邦弘（横浜市⽴幸ヶ⾕

坂⼝⼀美（箕⾯ユネスコ協影浦亮平（京都外国語⼤「ESDの効果と成果に関す ⼩学校）「ホールスクール会）「地域と学校が協働す学）「倫理学教育とESD」 「持続可能な未来に向けたる質問紙調査（2014−

るＥＣＤの実践」

アプローチ実践校における中澤静男

宮崎冴⼦
⼘部匡司（広島市⽴⼤学）『へき地教育』の課題と可2017）の結果に関する⼀考 教職員のESDの認識過程−
察」

中⻄⼀成
河本⼤地（奈良教育⼤学）「キャリア教育におけるESDの可能性」

能性」

修正版グラウンデッドセオ
リーアプローチの分析を⽤いて−」

⼭本⾹織・⽥村亮（⼤阪市

13：50−14：20

稲井雅⼤（兵庫教育⼤学⼤佐々⽊哲弥（杉並区⽴⻄⽥

河野晋也（奈良教育⼤学附畑島英史（⻑崎県対⾺市⽴⾹⼾美智⼦（京都外国語⼤⽴北津守⼩学校）「ESDと 学院（⼤阪市⽴中⼤江⼩学⼩学校）「⼩学校における属⼩学校）「ESD実践にお 仁⽥⼩学校）「島嶼地域の学）「ESDと外国語系⼤学

学習指導との関連性を意識校））「共⽣・活⽤型⾃然

地域連携の取り組み」

ける省察性の育成―構成主

⼈⼝減社会での教育の特の可能性をさぐる」

付けた実践的研究―学びの環境への校内整備に伴う児義的学習論を援⽤した⼩学

徴」

意義について考える―」

童の意識変化」

校社会科の実践を通して―」

14：20−14：50

⾦基成（⼭梨⼤学）

中村隆⾏（福島⼯業⾼等専

⾕垣徹・粂綾⾹（奈良教育鈴⽊隆弘（⾼千穂⼤学）

後藤⽥洋介（⼤阪成蹊⼤「"Sustainable⾨学校）「アジアにおける⼤学⼤学院教育学研究「社会科・公⺠科における学）、粂綾⾹（奈良教育⼤development"における意味 サステイナブルキャンパス科）・仲村幸奈・丸本まり

ESDー現⾏・新学習指導要学⼤学院）、中澤静男（奈の競合とそのESDへの⽰に係るネットワーク構築のな・下原舞・櫓乃⾥花（奈領の検討を通してー」

良教育⼤学）「学⽣主体の唆」

経緯と今後の展望」

良教育⼤学教育学部）「な宿泊型ESD活動における学らまちを活⽤したESD活動

⽣の学びの分析」の実践」

14：50−15：00

移動研究発表（ポスター）コアタイム（ポスターの掲⽰は18⽇朝〜19⽇まで可能です）

15：00−15：30
15：30−15：35

移動

司会者（敬称略）

北村恭康

⼤塚明

吉⽥剛（宮城教育⼤学）

河本⼤地

坂本旬（法政⼤）「ビデオ川井徳⼦（（公社）ソー

光橋翠（お茶の⽔⼥⼦⼤学

島俊彦（⼤和郡⼭市⽴郡⼭関隆晴（⼤阪教育⼤学）「我が国の地理教育研究にレターを⽤いた福島とネ

シャル・サイエンス・ラ⼤学院）「幼児教育におけ⻄⼩学校）「川上村から学「ESDにおける教員養成―みられるESD」

パールの⼩学校間交流実践ボ）「⽇本庭園の美学的価

るESDの国際的動向〜保育 ぶ持続可能な⽔の流し⽅―『地域連携学校教育⼊⾨〜の試み」

値について」のナショナル・カリキュラ

⼩学校4年⽣総合的な学習の 現代社会を⽣きる〜』の授ムの国際⽐較を通して〜」

時間の実践による考察―」

業実践を通して―」15：35−16：05

16：05−16：35

浅井孝司

岩本渉

⽯丸哲史

井⼿弘⼈（⻑崎⼤学）

⾼橋尚也（⽇本科学未来

島津礼⼦（広島⼤学）「ア佐伯美保（環境ネットワー

下⼭⽥隆（佐賀市⽴思⻫中

⽥村和之（鳴⾨教育⼤学）「『地域知』の可視化によ館）「スウェーデンにおけ

イヌの⼝承⽂芸に⾒られる

ク「虹」）「地域の緑地で学校）「森から海へとつな「教員養成課程における⾃る『場』(place)概念の発る持続可能社会に向けた環持続可能性」の森のムッレ教室等を通じぐ中学校ESDプログラム開然体験活動：イベントの企⾒・共有への取り組み―⿅境教育の科学リテラシーへたESDの推進」

発における職場体験の導画・実施を通して」

児島県垂⽔市をフィールドの効果について-⽇本の幼稚として―」園から⾼校での実践事例よ

⼊」

り-」

16：35−17：05

須⽥玲⼦（早稲⽥⼤学⼤学

岩本泰（東海⼤学教養学

⽥中俊⾏（（公社）ソー

桑⽥久美⼦（森のムッレ園

中澤静男（奈良教育⼤学）

⾼垣晴夫（和歌⼭ユネスコ院教育学研究科）「持続可部）「フェアトレードから

シャル・サイエンス・ラぽっぽ ）「幼児期からの「世界農業遺産をテーマと協会）・⼩野⽥真⼸（熊野能社会に向けた伝承⽂化と広がる学び−東海⼤学ボ）「⽇本伝統⽂化におけESD、森のムッレ園ぽっぽしたESD教材開発」

古道を世界遺産に登録する

環境教育の融合の実践」

SOHUMアースミュージア

るESDの可能性〜いけばなの取組み」

ムプロジェクト実践より」の⾒地からの考察〜」

プロジェクト準備会）「世界遺産の道を歩く『ピースウォーク』によるESD活動とSDGｓの推進について」

17：05ー17：40

17：40ー19：40

移動懇親会（⼤学⽣協）

8⽉19⽇（⽇）
8：30―9：00

102教室（162名）(A)104教室（63名）(B)105教室（63名）(C)203教室（55名）(D)204教室（55名）(E)208教室（55名） 209教室（55名）

受付

司会者（敬称略）

市瀬智紀

柴尾智⼦

⼤⻄浩明

⼯藤由貴⼦

湯本浩之

永⽥佳之（聖⼼⼥⼦⼤学）

⻑岡素彦（（⼀社）地域連

冨⼭敦史（常葉⼤学）・松塩飽隆⼦（（⼀財）ジャパ

浅井孝司（ヒューマンアカ

岡敬興（⼭⼝⼤学）「ESDンアートマイル）「未来をデミー株式会社）「市⺠活宣⾔及び海外の実践からの「ESDとしてのSDGsワーク からみた戦後初期コア・カ創る⼒を育てる国際協働学動によるESD−板橋の事例

クリティカル・リビュー」

ショップー⽬的別のワーク

リキュラム」習」から−」

森⽥育志（神⼾⼤学附属中「⽇本のESDの課題 ー 国際 携プラットフォーム）

9：00−9：30

ショップ『持続可能な未来』」
岡本弥彦（岡⼭理科⼤学）

神⽥みゆき（熊本市⽴出⽔

岩⾒理華・軽尾弥々（神⼾上村有⾥（NPO法⼈とよな「ＥＳＤにおいて育成すべ

南中学校）「SDGs達成のた 等教育学校）「『主体的・⼤学附属中等教育学校）

かESDネットワーク）「⾷き資質・能⼒−資質・能⼒

めのESDの取組」

対話的で深い学び』の実現「⾼等学校英語授業におけを通じて未来の⾃分をデザを⽬指したESDの授業実る課題解決型学習の実践とインする〜⽣きるための料

践」

評価―『世界⼀⼤きな授業理教室〜」の三つの柱に基づいて−」

9：30−10：00

２０１８』への参加を通して」

10：00−10：30

⼩林亮（⽟川⼤学教育学池⽥満之（中国学園⼤学）部）「ユネスコの地球市⺠

「ESD･SDGsの可視化に関 あき（神⼾⼤学附属中等教

中垣篤志・森⽥育志・⽶原松⽥剛史（北海道⼤学⼤学

宮崎冴⼦（（⼀社）社会貢院）「ESDの視点からみた 献推進国際機構キャリア開

教育(GCED)はどのような能 する研究」

育学校）「ESDの授業実践 21世紀の国際博覧会とその 発研究所）「ESDの視点か⼒の育成をめざしているのにおける教科間連携のありか？−ユネスコ価値教育の⽅−『⽣物多様性』の授業⽂脈におけるESDとの接点実践を事例に―」意味」

らみる防災・減災教育」と統合可能性について」
神⽥和可⼦（聖⼼⼥⼦⼤藤本勇⼆（武庫川⼥⼦⼤三宅博之（北九州市⽴⼤学

渋⾕恵（明治学院⼤学⼼理学部）「持続可能な開発のの中で実践するための⼿⽴本）とRCEトンヨン・RCEための教育（ESD）におけらＳＤＧｓへ−⼩学校5年⽣ ての研究」

インジェ（韓国）間の国際る『地球暦』活⽤の可能『北六⽶っこ物語』の実践

交流を通して得られたESD性」

より−」の成果と課題」

における⾝近な課題解決か

10：30−11：00

11：00−11：10
11：10−12：30

⽊下智実（所沢市⽴宮前⼩学校）「ESDを⼀単元学習 法学部）「RCE北九州（⽇学）「ESDの変容的学習」 学）「総合的な学習の時間

移動
総会（101教室）→総会後ワークショップ開催者は101教室で打ち合わせ

12：30−13：30

ランチタイム（12：30 −13：15発表会場にて出展者のアピールタイム）

13：30−15：30

ワークショップ（会場は、参加申し込みの状況を⾒て決定いたします。）

15：30−15：40
15：40−16：20

移動
ワークショップ報告会・閉会⾏事（101教室）