「令和３年度 学⽣ FD CHAmmiT 学部提案書に基づく改善報告書」の掲載について

⽇本⼤学では，FD 活動に学⽣の声を反映させながら教育⼒の向上を⽬指すべく，平成 25 年
度より，16 学部 87 学科，短期⼤学部４学科，通信教育部を対象に学⽣・教員・職員が⼀堂に会して学⽣ FD や本学の教育について理解を深め，気軽な雰囲気の中で語り合う「⽇本⼤学 学⽣
FD CHAmmiT（ちゃみっと）」を開催しております。全学規模のイベントとなっており，例年，各学部等から 200 名以上の参加者を得て開催しております。令和２年度及び令和３年度においては，コロナ禍の影響により，オンライン（Zoom）開催いたしました。
令和２年度の CHAmmiT では，「オンライン授業のミライのカタチ」として，オンライン授業の改善・要望等を話し合い，学部への提案書を作成しました。これを踏まえて，効果的な教育改善の実現に繋がるよう，芸術学部において学⽣との協議の場を設け，「改善報告書」を作成いたしました。
第９回⽬の開催となる令和３年度においては，芸術学部で作成した令和２年度の改善報告書の内容をどこまで達成しているのか現状を整理した上で，さらに新たな課題及び提案にも⽬を向け，「アフターコロナ 〜IT 化と⼤学教育〜」について話し合い，芸術学部への提案書を作成いたしました。令和２年度と同様に，令和３年度も学⽣・教員・職員の三者で協議した上で「改善報告書」を作成いたしましたので，御覧いただきますようお願いいたします。
今後も芸術学部では，教育の質や改善について検討を重ね，より良い教育環境づくりに努めていきます。

（参考）①「⽇本⼤学学⽣ FD CHAmmiT」って何？
http://www.nihon-u.ac.jp/fd-center/fd/fd-chammit/②2018 年度は芸術学部で開催しました。
http://www.nihon-u.ac.jp/fd-center/uploads/files/20190319142841.PDF
以 上令和３年度 学⽣FD CHAmmiT 学部提案書に基づく改善報告書【芸術学部】
１

学⽣との協議の場について
実施内容

実施⽇

Zoomを使⽤して双⽅向でのオンライン・ミーティングを⾏い，1時間30分にわたりFD CHAmmiTでの改善意

令和4年3⽉3⽇

⾒に基づき，提案の背景，問題点，改善案等について協議しました。ミーティングには，CHAmmiTに参加した学⽣２名（デザイン学科２年⽣，放送学科１年⽣），ＦＤ委員会委員⻑，ＦＤ委員会副委員⻑，並びに教務課からFD担当者１名及び当⽇参加した課員１名の計6名が参加しました。

２

学部提案書の対応について①

昨年度報告書の状況
項⽬

対応済 対応中 未対応

対応内容
(ア)対⾯
教育効果の観点から演習科⽬や実技科⽬の⼀部の科⽬は，オンラインでの授業実施が難しいことに加え，クラスターが発⽣してしまった場合は，これらの授業実施を取り⽌めなければならないため，不必要に対⾯での交流の場を設け，コロナ禍への感染リスクを⾼める活動は厳に慎まざるを得ない状況です。本学部の⼊構管理が他に⽐べて厳しいのも，そのためです。
⼀⽅，授業実施期間以外では，コロナ禍の蔓延状況を⾒ながら，令和4年3⽉13(1)学⽣同⼠で交流できる場を設けてほしい。（対⾯／オンライン）○

⽇〜3⽉20⽇まで卒業制作展（⽇藝の卒博）を実施し，事前予約及び9⽇間の検温記録をもって，学外者の⼊構も可とするイベントを開催するなど，学⽣が交流の場として活⽤できる機会を提供しました。
(イ)オンライン
教員向けのオンライン授業の⼿引きでは，オンライン授業では，「学⽣の意⾒交換の機会」を設けるよう，令和2年度から周知しています。今後，改めて周知するようにします。

フルオンデマンドの授業であっても，学⽣の学修状況や理解度を教員が把握する必要があるため，配信期間を設けることは適当です。あるいは，コロナ禍における個別の特別対応として，対⾯や双⽅向型の授業の録画動画などを配信している授業については，ライブで授業を受講している他の受講⽣との平等性の観点から，合理的な理由がない限り，配信期間を短く設定することが適当だと考えています。
(2)オンデマンドの授業で配信⽇時を指定するのをやめてほしい。

⼀⽅，全ての受講⽣がフルオンデマンドで受講している授業について，その配○信期間を極端に短く設けることは，フルオンデマンド授業の利点である，復習教材としての活⽤や学⽣の利便性を妨げることになりますので，フルオンデマンド授業の意義を改めて，教員に周知します。
また，令和3年12⽉2⽇に教員向けに実施したFDセミナーでは，良い取り組みの事例として「オンライン授業におけるICTの実践的活⽤」と題し，フルオンデマンド授業の実践例を取り上げ，録画動画が受講⽣たちの復習に積極的に活⽤されていることを，データをもって説明するなど，教員の理解を深める取り組みを⾏いました。
コロナ禍において対⾯で実施している授業は，対⾯でないと⼗分な教育的効果が得られないと考えている科⽬です。

(3)ハイブリッド授業（対⾯の授業を同時にオンラインで配信する）をより多くの科⽬で展開してほしい。

○

コロナ禍が収束した後に，ハイブリッドで授業を実施するかどうかは，オンラインやフルオンデマンドで受講する科⽬数，科⽬の内容，使⽤する教材及びグループワークやプレゼンテーションなどの授業実施⽅法を勘案し，検討していきたいと思います。

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令和３年度 学⽣FD CHAmmiT 学部提案書に基づく改善報告書【芸術学部】②

新たな課題項⽬

対応済 対応中 未対応

対応内容

○

成し，また，教員に対しても授業内での活⽤例などを提⽰するなどの検討を進め(1)Google Classroom上に学⽣が投Google Formを使⽤すれば，実現可能です。今後，学⽣向けのマニュアルを作稿した作品について，他の学⽣が意⾒等を送る際，他の学⽣から⾒る予定です。

られない形でコメントできる機能がほしい。

シラバスに記載されているオフィスアワーをご活⽤ください。基本的に授業に関しての質疑応答の時間は，授業内，授業の前後の時間，あるいはオフィスアワーの時間になりますので，週1回の科⽬で，授業時間後に質問したのであれば，(2)オンデマンド授業で，質問に対する教員からの回答が1週間以上か次回授業時に回答する形になります。

○

質問をする際は，当該科⽬のシラバスやClassroomで⽰された時間・⽅法で質かる科⽬がある。

問していただかないと，⾒落とされてしまう場合はありますので，ご注意ください。
(3)授業を受けられない学⽣が取り残されてしまう。理由： ⼀緒にお年寄りが住んでいる為、 都内に⾏

コロナ禍においても対⾯で実施している授業については，対⾯でないと⼗分なき⾃分が感染し家族に感染するこ○とを恐れている。 または家族に⽌められている。そのような学⽣教育効果が得られない科⽬のため，対⾯で実施している授業を特別対応としてオンラインで受講する場合は，予めご了承ください。また，オフィスアワーを積極的に活⽤していただき，質問等があれば，担当教員に問い合わせてください。

が、 先⽣の配慮でzoomは繋いでもらえるが対⾯の学⽣優先になるため取り残されてしまう。

(4)事前、 事後学習や課題の量に関する情報を、受講前に知れた⽅が事前，事後学習や課題の量に関する情報については，シラバスや授業初めのオ○リエンテーションなどで，お伝えしています。より詳しい内容を知りたいといういい。

場合は，授業の際，担当教員に質問してください。

対⾯で⾏われる授業やガイダンス，あるいはサークルなどを積極的に活⽤して，友⼈のネットワークを広げてください。学⽣は⼤学のアカウントで，Zoom，(5)⼀⼈で課題解決に挑むことが多く、 新たな意⾒の獲得が困難

Meet，Chat，メールを利⽤することができます。また，ソーシャルメディアは当○然のように使っていることと思います。これらを活⽤し，必要に応じて他の学⽣とコミュニケーションを取ってください。また，教員のオフィスアワーを積極的に活⽤し，分からないことは質問してください。

各授業のシラバスでは成績評価⽅法を記載しており，当⽇締切の課題であれ(6)ハイブリッドだと学校往復の時

ば，毎回の授業でリアクションペーパーやミニッツペーパーを求めるなどの記載間もある中，同じ⽇にやる別のオンライン授業で当⽇締切の課題があるため，課題の締切を⼯夫して欲しい。

○があるものと思います。これらは，当⽇の授業の理解度や受講姿勢を確認するために実施しているもので，期末のリポート課題などと求められる分量やレベルも異なります。また，短時間で考えをまとめるスキルを⾝に付けるためのものです。ご不明な点は，当該授業の担当教員に質問してください。

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令和３年度 学⽣FD CHAmmiT 学部提案書に基づく改善報告書【芸術学部】項⽬

対応済 対応中 未対応

対応内容
オンライン授業におけるフィードバックの⼤切さは，教員向けの授業実施の⼿引き及びＦＤセミナーでも周知しています。また，令和3年度から各学期の15回(7)オンライン授業だとレポート課

⽬の授業週を，「フィードバック週間」と位置づけ，各授業のフィードバックを題が多いがフィードバックがないので，出題者の意図に沿った回答○ができているのかどうか分からず⾏うこととしました。令和3年度の授業評価アンケートの結果では，授業内でフィードバックがあったとする回答が66.8%と，令和2年度の59.4％から7ポイン
ト改善が図られています。今後も，この取り組みを継続する予定です。

不安

また，オフィスアワーを活⽤するなどし，不明な点がある場合は，教員に質問してください。

教員に対しては，できる限りテレビ番組視聴の無料アプリ”TVer”で視聴できる(8)次回授業の予習課題としてテレ番組等の活⽤を促したいと思います。⼀⽅，本学部の特に映像系の学科は，それビ番組の視聴を求める授業があるが，録画機器持っていない⼈はリ
アルタイムで⾒れないと 次の授業についていけなくなってしまう。

○

らテレビ番組の制作理論や⼿法などを学修することが必須の分野です。学修においては，当該番組を録画し，繰り返し⾒ることやスローで再⽣するなども必要です。テレビの録画機材は，⼀般家庭で購⼊できる価格になっており，特にTV録画対応の外付けHDDは数千円で購⼊することができます。

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令和３年度 学⽣FD CHAmmiT 学部提案書に基づく改善報告書【芸術学部】③「IT化と⼤学教育」へ向けての提案について
項⽬

対応済 対応中 未対応

対応内容②(1)に記載のとおり対応予定です。

(1)課題で作った作品を⾒てコメン
ト、そこ から同じ⽅向性を持つ⼈とコミュニケーシ ョンが取れるよ○うなシステムが必要。全員作品を公開して、作者だけに⾒れるようなコメントが送れる機能がある場があると良い。

②(2)に記載のとおり対応しています。
(2)オンデマンド授業でも、⾼校などの放課後に職員室で先⽣に質問をするような感じで、授業外に短時間（授業外のため、学⽣も先⽣○も負担にならない程度が望ましい） でリアルタイムで質問できるようなタイミングを設ける。
②(4)に記載のとおり対応しています。

(3)事前事後学修について，シラバ
スに明記するか，もしくは前週の授業で課題の量と想定時間を学⽣○に提⽰する
令和3年度及び令和4年度のガイダンスは，基本的に対⾯で実施しています。

(4)課題について意⾒交換ができるきっかけを作る場として、 ガイダ
ンスなどを対⾯で ⾏い、 連絡先の○交換する機会にしてほしい②(6)に記載のとおり，当⽇の授業の理解度や受講姿勢を確認するために実施し(5)授業外で取り組ませるレポートているものですので，「当⽇締め切りを原則禁⽌」にすることはできません。

において、 当⽇締め切りを原則禁○⽌にするべき。
②(8)に記載のとおり対応する予定です。
(6)授業や授業の資料となる映像については，視聴しやすい⼿段を教員側で提⽰し，映像での提供が難○しい授業は，教員の講義を⾳声で提供するようにしてほしい。

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令和３年度 学⽣FD CHAmmiT 学部提案書に基づく改善報告書【芸術学部】
対応済 対応中 未対応

項⽬(7)学⽣から教員に対する質問の仕⽅をメールに統⼀し、 教員に対応内容②(2)に記載のとおり対応しています。

○

チェックを促 す。
②(1)に記載のとおり対応予定です。

(8)課題へのフィードバックについては，教員からではだけではな
く、 友⼈からもフィードバックが○貰える環境を整える。
※①〜③については，令和４年４⽉１⽇現在の対応内容となっており，今後の状況によって変更する可能性があります。

３

芸術学部から学⽣へのメッセージ

CHAmmiTに参加した皆さんには，芸術学部の改善に主体的かつ積極的に取り組んでいただき，御礼申し上げます。
⼤学は，専⾨的な知識・技能のほか，学⽣が主体的⾏動⼒を⾝に着けるための教育機関です。授業・サークル活動・⽇芸祭・卒博・各種の制作発表会などは，学⽣・教員・職員がそれぞれの⽴場で協⼒しながら作り上げていく「舞台」です。皆さんには，主体的⾏動⼒を⾝に着ける場として，⼤いに活⽤していただきたいと思います。
全授業科⽬に対する授業評価アンケートが年２回，⽇本⼤学学修満⾜度向上調査が，毎年１回（１年⽣・４年⽣は２回）あります。アンケートや調査への回答は，時間がかかるものですし，⾯倒だと感じることもあるかもしれませんが，皆さんが，これらのアンケートや調査に回答し，建設的な改善意⾒を提案していくことは，授業や⼤学に対して主体的に働きかけていくことに他なりません。芸術学部では，これらの回答をしっかりと確認し，改善の取り組みにつなげています。より魅⼒ある⽇芸を⼀緒に作り，発信していきましょう。

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