№１１０１

府立東住吉総合高等学校
校 長
林
恵 史

令和６年度

学校経営計画及び学校評価

１ めざす学校像
工業・商業系列等を持つ総合学科として、多様な進路実現を可能にし、生徒が自身の未来に期待を持って進路実現できる学校、地域・保護者から厚く信頼される学校をめざす。
１．
「東総で夢の実現」～「今まで」よりも「これから」～をキーワードとしてキャリア教育・職業教育を力強く推進する学校。
２．
「基礎的・基本的な知識・技能の習得と主体的な活用」を目標に授業で鍛える学校。
３．学校・家庭・地域等と連携し、多様な他者との共有を図り、生徒一人ひとりを大切に、「ともに学び、ともに育つ」教育活動を展開する学校。
４．
「目標達成に向け意欲的に取組む学校運営体制」を確立し、地域に信頼される開かれた学校づくりを進める。
２ 中期的目標１

確かな学力の育成と主体的・対話的で深い学びの実現（１）総合学科の特長を生かした系列の編成と自主性・自立性を育成する実業教育・キャリア教育を推進し、３年間の学びで総合的な学力を育てる。
ア、３年間を通したキャリア教育を計画的に進め、生徒の自己実現を支援する。
イ、外部人材・外部組織の積極的な活用やインターンシップ及びボランティア活動を充実させる。
ウ、四年制大学の総合型選抜等・学校推薦型選抜・一般選抜を視野に入れ、進学指導を充実させる。
＊進路実現については、進路未決定率を引き下げ、毎年０％を維持する。
（R３：0.5％、R４：0.9%、R５：0.0％）
四年制大学進学者数を引き上げ、令和８年度には 60 人以上をめざす。
（R３：45 名、R４：56 名、R５：59 名）＊インターンシップ・学外ボランティア活動等の参加者数を 70 名以上維持する（R４：87 名）（２）学ぶ姿勢を確立し、基礎・基本の習得を中心に「確かな学力」の育成に努めるとともに、その主体的な活用をめざす。
ア、教育産業を活用し、基礎学力の定着を図る。
イ、SDGs の視点を踏まえて、総合学科の特徴を活用した探究活動の推進を図ると共に、グループ学習を充実させる。
ウ、１人１台端末を活用し、一斉授業、個別学習及び共同学習の教育実践を進める。
（３）確かな学力の育成と主体的・対話的で深い学びの実現のための「魅力ある授業づくり」をめざして、授業改善に組織的に取り組む。
ア、学力向上プロジェクトチーム（GPT）を中心に、本校のめざす授業について考察し、教員相互の授業見学の機会を促進させる。
＊学校教育自己診断の「学習指導に関する」項目の生徒評価を、75％以上を維持する。（R３：74.3％、R４：81.3％、R５：82.9％）
イ、資格取得を系列・教科の学習の１つの目標とすることで、将来を見通した学力を育成し進路実現につなげる。
資格取得プロジェクトチーム（SPT）を中心に、多様な資格の情報を提供し資格取得のための講習や補講を行う。
２

社会とつながる力の育成
ア、あいさつ、服装、遅刻、清掃などの指導に全教員で取り組み、基本的生活習慣を確立させ、規範意識を育む。
イ、体育祭・文化祭等の行事を通して、クラス活動や各種委員会活動で生徒会活動の活性化をはかる。
ウ、部活動活性化プロジェクトチーム（BPT）を中心に、部活動の活性化をはかり、地域行事・学校説明会・オープンスクール等でのボランティア活動の機会を増やし、生徒のより一層の活性化をはかる。
＊令和８年度までの３年間、引き続き中退率を 1.0％以下にする。
（R３：0.3％、R４：0.9％、R５：1.2％）＊部活動加入率を増やし、令和８年度には 50％にする。
（R３：46.5％、R４：47.1％、R５：38.9％）
エ、道徳教育推進教師と人権教育推進委員会の連携を通して、道徳教育、人権教育を推進する。
オ、在籍中に成人年齢を迎えることを踏まえて政治的教養を育む教育を推進する。
カ、グローバル化や情報化が加速度的に進展する中で、国際的共通語として中心的な語学力（英語）の育成に努める。また多様な価値観を持つ他者と共有力を育成する。

３

地域連携と広報活動の充実
ア、保護者面談や適宜の家庭訪問によって家庭との日常的な信頼関係を築くとともに、保護者メール等によって学校情報の確実な伝達をめざす。
イ、中学校教員対象説明会や中学校訪問により生徒情報を把握し指導に生かすとともに、平野区や子供相談センター等と連携し生徒の就学保障に努める。
ウ、ホームページの更新、オープンスクール等の充実、近隣の小中学校への出前授業の実施等により、学校の情報や魅力の発信に努める。
エ、広報プロジェクトチーム（KPT）を中心に中学校の教員、中学生、保護者や地域への効果的な広報活動を推進し、地域公開講座・PTA バザー等を継続して実施し、地域行事等への教職員と生徒の参加を積極的に進める。
＊学校説明会・オープンスクールへの参加者を増やし、令和８年度には、700 名をめざす。
（R３：－名、R４：557 名、R５：674 名）

４

生徒を支える校内体制の充実
ア、首席連絡会や運営委員会、職員会議等の各種会議の連携を強化し、分掌・学年が情報を共有、協力して迅速に課題解決にあたることのできる体制を整える。
＊学校教育自己診断「各分掌や各学年間の連携が円滑に行われ、有機的に機能している」の項目教職員評価を増やし、令和８年度には 70％にする。
（R３：53.7％、R４：46.8％、R５：42.1％）
イ、支援教育コーディネーターを軸に SC・SSW や支援教育サポート校等と教育相談・生徒支援委員会等との連携をはかり、生徒を組織的に支援する。
＊学校教育自己診断「教育相談に関する項目」の生徒肯定率を引き続き 70％以上にする。（R３：73.3％、R４：74.9％、R５：77.3％）
ウ、自己と他者を認め合いお互いに協力しあえる雰囲気づくり(生徒間、教職員間、生徒・教職員間ともに)を全教職員が意識する。

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府立東住吉総合高等学校【学校教育自己診断の結果と分析・学校運営協議会からの意見】
学校教育自己診断の結果と分析［令和３

年月実施分］

学校運営協議会からの意見

本年度の取組内容及び自己評価
中期的目標

今年度の重点目標（１）

具体的な取組計画・内容（１）

評価指標[R５年度値]（１）

３年間を通し ア・キャリア教育プログラムの取り組みを一層充 ア・学校教育自己診断「進路アたキャリア教育

実させ、生徒の進路意識の早期の向上に努め指導関係」の項目教職員のを計画的に進る。

肯定率 85%以上とする。

め、生徒の自己・外部連携をはじめ地元企業などの外部人材と[90％]実現を支援する

連携した、キャリア教育を実践し、進路指導を・就職一次試験の内定率の充実させる。

80％以上を維持する。
[92％]
・進路未決定率を 1.0％以下維持。

イ[0.0％]

イ ン タ ー ン シ イ・インターンシップ及び地域ボランティア活動 イ・インターンシップ・地域ップ及びボランへ参加し自己の進路実現に繋げる

ボランティア活動の学外

ティア活動の促活動参加者数 170 名以上

進と実業教育の[166 名]充実
ウ

進 学 指 導 の 充 ウ・様々な入試形態を視野に入れ、生徒に対する

実

１
確
かな学
力の育
成と主
体的・対話
的で深い学びの実
現ウ

中堅大学等合格者を含講習を充実させながら、進学指導を拡充させめ、４年制大学合格者 60る。

名以上。

[59 名]

（２）

（２）

（２）

ア

ア・教育産業の基礎学力調査実施

ア. 学校教育自己診断「学習教育産業を活用したオンライン学指導」の項目生徒肯定率

習教材で基礎学力80%以上を維持する。

を向上させ進路自[83％]

己実現に努める。
イ

ＳＤＧｓの視点 イ・ＮＰＯや大学等の外部連携を進め、ＳＤＧｓ イを踏まえての探究の視点を取り入れた探究活動を進める。

活動
ウ「総合的な探究の時間」の発表会を年間１回実施する。

ICT を活用した ウ・教育産業による学習動画配信サービス等を活 ウ・学校教育自己診断「教え授業の推進

用し生徒の学習習慣の定着及びその分析を活方に工夫をしている先生用し、生徒の学力の経年変化を把握する。

が多い」の項目生徒肯定率

・ICT 機器を有効に活用して、教材の共有化をを引き続き 75％以上を維はかり、教材研究にかける時間の短縮を進め持する。

[84％]る。また、一斉学習、個別学習及び協働学習を組み合わせるなど生徒の学びの深化をはか・ICT 機器を有効に活用しる。て授業ができる教員を引・年２回の公開授業週間などを活用し、教員相き続き 85％以上を維持す

互で授業観察を行い、授業観察シートを提出

る。

する。

・教員の相互授業観察件[90％]

数引き続き 65 件以上[65 件]（３）ア（３）

授業アンケート アの有効活用（３）

年２回の授業アンケートを実施し、授業見学 ア・学校教育自己診断「学校をもとに授業改善に取り組む。

内で他の教員の授業を見学する機会がある」の項目
教職員の肯定率 80%以上をめざす。

[66％]

・授業アンケートの平均値を引き続き 3.30 以上を維持する。

[3.39]

自己評価

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府立東住吉総合高等学校
イ

資格取得の充実イ

多様な資格の情報を提供し、質の高い資格に イ・年間資格取得者数 180 名挑戦させる。

ア 生徒指導部を中核とした指導以上にする。

[211 名]ア 遅刻指導・服装指導は年間を通して計画的 ア・年間遅刻総数 2000 件未に実施する。

体制の充実

満[2578 件]
・学校教育自己診断「生活規律や学習規律などの基本的生活習慣について」の項目生徒肯定率80％以上。

イ 体育祭、文化祭２社会とつながる力の育成

イ[83％]

体育祭・文化祭については生徒の主体性を イ・文化祭、体育祭に関す実行委員会の活喚起しつつ、地域への一般公開を実施する。

る生徒肯定率を引き続き性化

・学校行事への生徒サポーターの参加を促進

80 ％ 以 上 を 維 持 す る 。

する。
ウ[81％]

部 活 動 の 活 性 ウ・部活動活性化プロジェクトチーム（BPT）を ウ・部活動加入率 50％以上化に向けた取り

中心に、体験入部、部活動の活動や発表の[39％]組み推進「見える化」、運動部の中学生向け「東総カ・「部活動に積極的に取ップ」、合同部活動・練習など、本校の部活り組んでいる」の項目生徒動について検討し、部活動動画の充実を図

肯定率 65％以上 [64％]る。
エ人 権 教 育 と 道 エ・道徳教育推進教師と人権教育推進委員会の エ「授業などで豊かな心や徳教育の推進

連携を通して多様な手法により人権ホーム

人の生き方について考えルーム等の充実をはかり、人間としての在りる機会がある」の項目生

方生き方についての考えを広める。

徒肯定率を引き続き
75 ％ 以 上 を 維 持 す る 。
[85％]

オ

政治的教養を育む教育の推進

オ

１年次と社会科が協力して、授業を組み立 オて、平野区の選挙管理委員会との連携を図って選挙管理委員会との連携を年間１回以上実施実践する。

カ 語学力（英語） カ 英語技能検定の実施

カの育成

英語技能検定受験者数
10 名以上ア 家庭との日常

ア 保護者メール等を活用し、授業参観、学校 ア

学校教育自己診断「こ的な信頼関係を行事、PTA 行事等の保護者向けの情報の発信の学校の授業参観や学校つくるを迅速に行う。

行事に参加したことがある」の項目保護者肯定率
60％以上[52％]イ中 高 連 携 と 関 イ・クラブ交流等を通して、地元の中学校との イ・クラブ交流等の回数

係機関との連携
３
地域連携と広報
活動の充実を強める連携を促進する。

を引き続き 35 件以上を・中学校教員への出前説明会を広める。

めざす。[29 件]

・生徒主体の学校説明会、オープンスクールの ・出前説明会を年間２回以充実。

上実施する。[３回]・生徒主体の学校説明会やオープンスクールを年４回実施する。[４回]

ウ

学 校 の 情 報 や ウ ホームページによる学校の魅力の発信。

ウ 学校説明会等参加者を魅力の発信

引き続き 650 名以上をめざす。
[参加者延べ 674 名]エ 地域連携の充実

エ・地元地域活動協議会と情報を共有する。

エ学校教育自己診断「地・地元区との連携事業及び意見交換会。

域連携」の項目教職員肯・近隣小学校サマーキャンプ、地域公開講座、定率 85％以上維持。

産業教育フェア等へ生徒を参画させ、PTA 活[87％]

動等とともに地域連携を積極的に支援する。
ア 情報の共有化、 ア・首席会議、年次主任会、分掌会議を定例化 ア見える化
・労働安全衛生管理

学校教育自己診断「各し、分掌業務において、分掌主導で情報を共分掌や各学年間の連携が有し年次間でそろえた指導をおこなう。

円滑に行われ、有機的に・特定の教職員に過度な負担がかからないよ

機能している」の項目教№１１０１

府立東住吉総合高等学校
体制の充実

う外部人材や外部機関を有効に活用し、組織職員肯定率 60％以上。

的に対応する。
・働き方改革・全校一斉定時退庁日の設定[42％]
・時間外勤務月 45 時間以・グループウェア等を活用した「校務運営の上の割合を昨年度より減効率化」

らす。[18.3％]

４生
徒を支える
校内体制の充実

イ 教育相談体制

イ・高校生活支援カードを活用し、SC と連携し イ・中退率 1.0％以下。の充実と各種会

た月１回の教育相談・生徒支援委員会により[８名、1.2%]

議との連携生徒を支援する。

・教育相談に関する生徒・貧困、虐待、ヤングケアラー等の生徒の状肯定率を引き続き 70％

況について教職員が理解を深め、SSW 等の外以上に維持する。[77％]部機関と連携し組織的に生徒を支援する。
・配慮を要する生徒の対応については支援教育サポート校と連携し組織的に対応する。
ウ 教員力の強化

ウ・自己と他者を認め合いお互いに協力しあえ ウ「教職員間の相互理解がる雰囲気づくり(生徒間、教職員間、生徒・教なされ、信頼関係に基づ職員間ともに)を全教職員が意識する。

いて教育活動が行われて・経験年数の少ない教員の教師力を高めるたいる」の項目の教職員肯めに、教務・進路・生徒指導研修やクラス定率 70％以上。 [61％]づくり研修等を実施し、教員の資質の向上を図る。

・学校教育自己診断「経・初任者育成チームを結成し、チームで育成

験の少ない教職員を育成する。

する体制がとれている」

・学力向上プロジェクトチーム（GPT）等によの項目教職員肯定率を引る主体的な研修を計画的に行う。

き続き 60％以上に維持する。[58％]