6-0433 教育の小径

No.181 23.11

181

No.

2023 November

11月号

ばと今月の こさる

き

お猿も木から落ちる

その道に優れた人であっても、時には失敗すること が あ るということです。類似に「河童の川流れ」「弘法にも筆の誤り」「上手の手から水が漏れる」などがあります。

「地域は学校」とはどういうことか●地域には「もう一つの教科書」があり、「もう一人の先生」がおり、「もう一つの教室」があります。地域は「もう一つの学校」だといえます。
●学校と地域は、地域について学ぶ。地域から学ぶ。地域で学ぶ。地域のために学ぶ。地域とともに学ぶといった、多様な関わりがあります。

地域は教育資源の宝庫
子どもたちが生活している地域には教育的にみてさまざまな優れた資源があります。その一つは教材です。地域にみられる自然や社会、伝統・文化などの素材を指導目標にもとづいて教材化することで、教育活動や授業の質を高めることができます。また子どもたちは地域理解を深めます。地域は「もう一つの教科書」だといえます。
その二つは、地域にはその道に長けた専門家が住んでいます。それらの人の協力を得て、授業に参画してもらうことにより、授業の質をさらに充実させることができます。例えば地域の自然災害を学ぶとき、高齢者の経験談や防災の関係者の取り組み状況を聞くことで、教科書にはない、その地域ならではの内容を学ぶことができます。子どもたちにとって、地域には「もう一人の先生」がおられるといえます。
いま一つは、地域にはさまざまな学びの場があることです。博物館や郷土資料館、美術館、科学館などの社会教育施設があります。これらの施設で学ぶ機会を指導計画に位置づけて計画的に利用することにより、子どもたちの学びを広げることができます。また、地域の教育施設を生涯にわたって利活用しようとする意欲や態度の基礎を醸成することにもつながります。地域は「もう一つの教室」だといえます。
このように、地域には「教科書」と「先生」と「教室」が存在していることから、地域は「もう一つの学校」だといえるでしょう。地域に密着した教育活動や授業を展開することは、地域の担い手を育てるうえで重要な取り組みです。各学校で、地域の教育資源の利活用の可能性を検討したいものです。

学校と地域との多様な関わり学校は社会的な存在です。学校は置かれている地域と無関係に存在することはありえません。学校と地域との関わりを英語の前置詞に置き換えると、次のような５つの視点があります。
まず、自分たちの住んでいる地域について（ａｂｏｕｔ）知ることです。
地域のことが直接の学習内容になります。自然や社会、伝統・文化などさまざまな観点から地域を理解することはきわめて重要であり、地域の担い手として成長するための第一歩です。
次に、地域から（ｆｒｏｍ）学ぶことです。これは地域のさまざまな素材を教材として活用することです。身近にある素材を取り上げることで、子どもたちは学習に親近感を高めます。こ

11月

29日

いい服の日

岡山市に本社を置く学生服を製造しているアパレルメーカー（株式会社トンボ）が平成２２年（２０１０年）に制定しました。
「いい（１１）ふく（２９）」の語呂合わせです。

れも地域理解につながります。
そ し て、地 域 で（ａｔ、ｉｎ）学 ぶことです。地域は学習する場でもあります。地域を学びのフィールドとして捉えると、教育活動がさらに広がります。そこでは地域のさまざまな人たちとの触れ合いが生まれます。できるだ
け、学校から地域に飛び出して学ぶ機会を増やしたいものです。
さらに、地域のために（ｆｏｒ）学ぶことです。これは学習成果を地域のために還元することです。地域貢献ともいえるでしょう。公民館の掲示板に子どもたちの作品が掲示されていることがあります。そこには地域のことを学んだ成果が紹介されています。
最後は、地域とともに（ｗｉｔｈ）学ぶという視点です。地域を学校のパートナーとして位置づけることは、これまでも地域との連携・協力などといわれてきました。地域の一員としての自覚を養い、地域と共生する意識や態度や能力の基礎づくりにつながります。
こうした取り組みはこれまで地域に密着した教育活動の展開とか、地域に根ざした学校づくりといわれてきました。けっして新しい課題ではありません。コロナ禍の影響もあって学校に閉じこもった教育活動や授業が散見される今日、地域と関わることの意義や大切さを改めて確認したいものです。

新学級経営のした。また、新たに閣議で決定された「教基 礎 知 識
学級経営とは何か育振興基本計画」にも子どもの自殺対子どもの自殺防止策が盛り込まれています。
通知では、児童生徒の心身の状況を子どもたちが学校において生活する

文部科学省は、令和５年７月１０日

把握したり教育相談を行ったりする際最小の単位は学級集団です。小学校の付で「児童生徒の自殺防止に係る取組に、１人１台端末を活用することが有学級には、原則１人の担任が配置されについて」（通知）を発出しました。学

効な方策のひとつだとしています。すています。

校における自殺防止の取り組みは平成でに一部の教育委員会では取り組まれ１８年に定められた自殺対策基本法にているそうです。

学級経営とは、各学級において担任が営む学習指導や生徒指導、そのほかもとづいて行われています。

通知によると、文部科学省は「１人学級運営全般に関わる教育活動のこと警視庁と厚生労働省の自殺統計によ１台端末等を活用して、無償・有償でです。保護者会の実施など地域との連ると、令和４年の児童生徒の自殺者数利用できる健康観察・教育相談システ

携や協力を図ることも含まれます。

が５１４人に上り、過去最多でした。

ムを整理」し、Ｇｏｏｇｌｅフォーム又「経営」と名づけられていますが、今年は５月までに１６４人の自殺者数

はＭｉｃｒｏｓｏｆｔ Ｆｏｒｍｅｓ

一般社会で行われている会社経営や商が暫定値として報告されています。

を活用してアンケートフォームを作成

店経営とは意味や内容が大きく異なり子どもの自殺者数が増加しているこするマニュアルを作成しました。各学ます。これらは校長の行う学校経営ととを踏まえて、政府は「こどもの自殺校には、１人１台端末を活用したＳＯＳも違います。学級担任の裁量で学校予対策緊急強化プラン」をとりまとめまの早期把握が求められています。

算を執行したり、担任だけの意向で子どもの学級への配属を決めたりすることは学級経営の範疇に入りません。
学級は子どもたちを意図的に成長さ連載先人の残した言葉せる場であることから、学校や学年の教育目標を踏まえて、学級としての目標が設定されます。それは学級の正面などに掲示されます。
かつては、自分の学級を中心に経営する「学級王国」などといわれ、それぞれ特色ある学級づくりが進められたこともありました。いまでは、学年主任がリーダーシップを発揮して、複数教師による協働的な指導体制が重視されるようになってきました。
子どもたちは学級を選ぶことができません。まして学級担任を希望することなどできません。子どもたちと学級担任とは一期一会の出会いです。子どもたちと担任が望ましい人間関係を維持・発展させることが、日々の教育活動や授業をよりよく展開することにつながります。子どもの学校生活を充実させるカギが日ごろの学級経営にあることを肝に銘じたいものです。

I NFO R M ATI O N

1 東井 義雄

していないと聞き逃してしまいます。

子どものつぶやきが聞こえる。
または、聞こえていても、厄介な発言
それは、「小学校一級普通免許状」よりも、として捉え、聞こえていないふりをしもっと大切な免許状なのだ。てしまうことがあります。つぶやきに

この言葉は、東井義雄が昭和３２年は子どもの本音や本心が含まれていま（１９５７年）に出版した『村を育てす。つぶやきに耳を傾け、聞き取り、る学力』（明治図書）の「パンツ」にそして真摯に応えることによって、子ついての記述のなかに登場します。

どもの願いに寄り添った指導が可能に

この言葉のまえには「子どものつぶなるということでしょう。

やきの聞こえなくなった先生、そんなまた、東井は『学習のつまずきと学

耳の遠い先生は、先生の資格があると力』（明治図書）のなかで「子どもははいえない」とも書かれています。まつまずきの天才である」と述べていまた、本書で東井は、身体検査の日に、す。つまずきを否定的に捉えるのでは何げなく発した子どものつぶやきを聞なく、つまずいた背景や必然性を踏まき逃したことから、自身が「悲しかっえて、貴重な「教材」として受けとめた」と述べています。身体検査は当時ることの大切さを説いています。の子どもたちにとって、いろんな意味で「特別の日」だったのです。
子どものつぶやきは、インフォーマ
ルな不規則発言ですから、教師は注意

東井氏は昭和４７年（１９７２年）に、兵庫県八鹿町（現在の養父市）立八鹿小学校の校長を最後に退職しました。優れた教育実践家でした。

編 集 後 記地元のスーパーや食堂で、中学生の「職場体験」に行き会うことがあります。
けなげに働く姿に「頑張ってね」とエールを送るとともに、受け入れてくださる地域の職場の皆さんにも感謝の気持ちでいっぱいになります。こういったことが端緒になり、子どもたちが地域と関わることを意義あるものだと気づいてくれることを願っています。
（Y記）
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発行：
発 行 日：2023年11月1日◎定期送付の学校や先生方へ 送付先・部数等に変更のある場合は、右記にご連絡ください。 株式会社文溪堂 営業部 営業企画課 FAX.058-322-2224 Eメール bunkeido@bunkei.co.jp◎「ぶんけい教育の小径」で検索すると、「教育の小径」のすべてのバックナンバーがご覧いただけます。