日本科学教育学会
2015 年 総 会 号

発

行：中山

迅

学会通信

2015.8.3

学会事務局：中西印刷株式会社

学会部内学会Web U R L ：http://www.jsse.jp

目

目
■

総

次

会

･････････3

第 39 回定時代議員総会開催通知■

学会賞････････12

2015 年度学会賞の決定について■

年会････････14

第 39 回年会開催案内（最終プログラム）■

若手活性化委員会・年会企画委員会････････40

スタートパーティ～若手研究者の集いのご案内■

若手活性化委員会････････41

若手ワークショップ開催案内■

国際交流委員会････････43

国際ランチョン・ミーティング－日本でつながり、世界とつながる科学教育研究の輪－－ 1 －－ 2 －

総会
第 39 回定時代議員総会開催通知

下記により、第 39 回一般社団法人日本科学教育学会定時代議員総会を開催いたします。代議員でない会員も、代議員総会に出席でき、 意見を述べることができます。会員各位のご出席をお願いいた
します。

記
会員各位
2015 年 8 月 3 日
一般社団法人日本科学教育学会
会長 中山 迅日 時：2015 年 8 月 22 日（土）14:20～15:50
会 場：山形大学、基盤教育 1 号館 122 教室（〒990-8560 山形県山形市小白川町 1-4-12）
提出議案
一般社団法人日本科学教育学会代議員総会議案
第１号議案 2014 年度事業報告及び収支決算承認の件

4頁

第２号議案 2015 年度事業計画及び予算承認の件

7頁

第 3 号議案 名誉会員承認の件

11 頁

－ 3 －

第１号議案
Ｉ．2014 年度（自 2014 年７月１日至 2015 年６月 30 日）事業報告書(1)機関誌等
1)「科学教育研究」第 38 巻第 3 号、第 4 号、第 39 巻第 1 号、第 2 号を刊行し、会員に配布した。
2)「科学教育研究レター」No.219～223、学会通信、学会彙報を刊行し、会員に配布した。学会 Web
サイトを運用した。メールマガジンを配信した。
3)「年会論文集 38」「年会論文要旨集 38」を刊行し、申込者に配布した。
（2）年会
第 38 回年会（2014 年 9 月 13 日(土)～9 月 15 日(月)）を埼玉大学で開催し、一般研究発表・課題研究発表・基調講演・招待講演・インタラクティブセッション等を行った。
（3）学術交流等
1) ICASE 会長の招きにより、2015 NSTA(National Science Teachers

Association) Global

Conversations に国際交流委員会のメンバーを一人派遣した。
2) 年会にて国際交流委員会と若手学会員によるランチョンセミナーを開催した。
(4)研究会・支部活動
1）全国 10 支部の活動を行った。
2）研究会を 9 回開催した。
第1回

2014 年 11 月 8 日

福岡教育大学（九州沖縄支部）

第2回

2014 年 11 月 30 日

山形大学

（東北支部）

第3回

2014 年 12 月 13 日

神戸大学

（若手活性化委員会）

第4回

2015 年 2 月 28 日

信州大学

（北陸甲信越支部）

第5回

2015 年 3 月 7 日

桐蔭横浜大学（南関東支部）

第6回

2015 年 5 月 9 日

香川大学（四国支部）

第7回

2015 年 5 月 16 日

群馬大学

（北関東支部）

第8回

2015 年 5 月 30 日

鳥取大学

（中国支部）

第9回

2015 年 6 月 27 日

愛知教育大学（東海支部）(5）学会賞
1) 論文賞を贈呈した。
新田英雄（東京学芸大学）
受賞論文：ピア・インストラクションを導入した物理入門講義の実践と分析、『科学教育研究』、第 38 巻、第１号、pp.12-19、2014。
2) 科学教育実践賞を贈呈した。
中村公一（大津市立瀬田北中学校）
業績：博物館教員の相互連携のためのネットワーク構築とその維持
サイエンスキャラバン科学教育実践研究会ならびに井上徳也（立教大学大学院異文化コミュニケー
ション研究科）・仲矢史雄（大阪教育大学）・小西伴尚（三重中学・高等学校）
業績：宮城県気仙沼市を中心とした東日本大震災の被災地における科学教育の復興支援
3) 奨励賞を贈呈した。
泉 直志（筑波大学大学院人間総合科学研究科・院生／日本学術振興会特別研究員）
受賞論文：中学校理科教育におけるアーギュメントの構成活動促進を指向した教材開発－「水－ 4 －溶液とイオン」の授業を事例として－、『科学教育研究』、
第 37 巻、第２号、
pp.184-195、2013。
奥山英登（旭川市旭山動物園）
受賞論文：野生動物との共存の意識啓発を目的とした「ペンギンの散歩」の評価、『科学教育研究』、第 37 巻、第３号、pp.215-225、2013。
辻山洋介（敬愛大学）
受賞論文：学校数学の証明の構成における蓋然的な論の検討の方法－argumentation を視点として－、『科学教育研究』、第 36 巻、第４号、pp.340-355、2012。
4) 年会発表賞を贈呈した。
上ヶ谷友佑（広島大学大学院教育学研究科・院生／日本学術振興会特別研究員）
発表論文：直線に関する小学２年生の非標準コンセプション、『第 37 回年会論文集』、pp.
428-429、2013。
小泉友香（筑波大学）
・日野圭子（宇都宮大学）
発表論文：日本の経験豊富な教師による算数科授業における相互作用の構成、『第 37 回年会論
文集』
、pp. 26-29、2013。
平澤林太郎（小千谷小学校）
・久保田善彦（宇都宮大学）
・舟生日出男（創価大学）
・鈴木栄幸（茨城大学）
・加藤 浩（放送大学）
発表論文：調べた情報を比較・整理し、変化を発見する授業のデザイン―小学校３年総合的な学習の時間「自然がいっぱい! 船岡山」の実践から―、『第 37 回年会論文集』、pp.
300-301、2013。
5)

学会の管理・運営を通じて学会活動の充実・発展に寄与した会員を表彰するために、功労賞を新設した。

(6) 若手活性化委員会
1）委員会主催の研究会を開催した（2014 年 12 月 13 日神戸大学）。
2) メーリングリスト、広報用 Facebook の運用を開始した。

－ 5 －Ⅱ．2014 年度（自 2014 年 7 月 1 日至 2015 年 6 月 30 日）収支決算書
収支決算書は、熊野善介、片平克弘 監事の会計監査を受け、適正と認められた。
【収入の部】
科

目(1) 会費

予算額(円)

決算額（円）

差 額(円)(決算－予算)9,295,000

9,789,000

494,000

正会員

8,296,000

8,496,000

200,000

学生会員

396,000

405,000

9,000

公共会員

40,00040,0000

賛助会員

135,000

135,000

0

シニア会員

48,00068,00020,000

未納分

380,000

645,000

265,000(2) 入会金

100,000

103,000

3,000(3) 寄付金024,00024,000(4) 広告料

30,00050,00020,000(5) 購読料

460,000

509,800

49,800(6) 著作権料

296,000

309,119

13,119(7) 雑収入1,105,000

1,431,792

326,792(8) 年会収入

3,075,000

3,198,500

123,500(9) 前年度繰越収支差額

21,717,296

21,717,296

0

36,078,296

37,132,507

1,054,211

収入合計

会 費 前 納 分

5,074,000 円

年 会 前 受 金

684,000 円－ 6 －【支出の部】
科目

予算額(円)

決算額（円）

差 額(円)（予算－決算）(1) 管理費

8,121,750

6,601,318

1,520,432

会議費

100,000

66,00034,000

旅費

1,100,000

861,520

238,480

通信費

200,000

206,349

消耗品費

10,000912

印刷費

82,00069,642

9,088

4,468,950

4,244,400

12,358IT 調査

508,800

494,208

224,550

負担金

100,000

83,541

14,592

法人税等70,00070,00016,459雑費

82,00047,9460

選挙管理費積立

400,000

400,000

34,054予備費（管理費）

1,000,000

56,8000(2) 事業費

13,156,546

10,529,785

943,200

学会誌

4,100,000

4,213,305

2,626,761

レター・学会通信等

574,000

429,506

年会・学会賞

890,000

703,566

学術交流等

1,085,000

335,690

144,494

500,000

372,451

186,434

年会支出

3,565,000

3,629,627

749,310

予備費（事業費）

2,442,546

845,640

127,549(3) 次年度繰越収支差額

14,800,000

20,001,404

事務委託費

研究会・支部活動

6,349△

113,305△

151,027△

1,596,906
5,201,404△
支出合計

36,078,296－ 7 －37,132,507△

1,054,211

第２号議案
Ｉ．2015 年度（自 2015 年 7 月 1 日至 2016 年 6 月 30 日）事業計画書
2015 年度に実施する事業は次のとおりである。
（事業費 11,630 千円）(1)機関誌等
1)「科学教育研究」第 39 巻第３号、第４号、第 40 巻第１号、第２号を刊行し、会員に配布し, J-Stageにおいて公開する。
2) 「科学教育研究レター」No.224～228、学会通信、学会彙報を刊行する。学会 Web サイトを運用する。メールマガジンを随時配信する。
3) 「年会論文集 39」「年会論文要旨集 39」を刊行し、申込者に配布する。
（2）年会
第 39 回年会（2015 年 8 月 21 日（金）～8 月 23 日（日））を山形大学で開催し、一般研究発
表・課題研究発表・シンポジウム・インタラクティブセッション等を行う。
（3）学術交流等
1) 国際学会への案内を継続して行うとともに、科学教育研究レターに国際会議の様子を報告する。
2) 本年度開催される国際大会へ国際交流委員会のメンバーを一人派遣する。
3) アジア等諸外国の科学教育学会やその学会員との交流の推進を図る。
(4) 研究会・支部活動
1)全国 10 支部の活動を支援する。
2)以下の支部及び委員会における研究会開催を支援する。
北海道支部、東北支部、北関東支部、南関東支部、北陸甲信越支部、東海支部、関西支部、中国
支部、四国支部、九州・沖縄支部、若手活性化委員会(5）学会賞
1) 学術賞を贈呈する。
稲垣成哲（神戸大学）
業績：ICT を利用した教育・学習支援に関する学際的プロジェクト型研究の開拓
2) 功労賞を贈呈する。
堀 哲夫（山梨大学）
吉田 淳（名古屋学院大学）
3) 奨励賞を贈呈する。
北澤 武（東京学芸大学）
受賞論文：教職の職業理解を目指した教師教育のデザイン研究－大学と教育現場の経験をつなぐ SNS による介入の効果－『科学教育研究』、38(2)、pp.117-134、2014。
4) 年会発表賞を贈呈する。
東垂水琢哉（三重大学大学院）・平賀伸夫（三重大学）
発表論文：貸し出し教材で学校と博物館をつなぐ、『第 38 回年会論文集』、pp.185-188、2014。
村津啓太（日本学術振興会特別研究員/神戸大学）・稲垣成哲（神戸大学）・山口悦司（神戸大学）・
山本智一（兵庫教育大学）・坂本美紀（神戸大学）・神山真一（神戸大学大学院/
神戸大学附属小学校）
発表論文：口頭のアーギュメンテーションにおける反論を促進する教授方略の改善と評価 反－ 8 －論の基準に関する理解に着目して、『第 38 回年会論文集』、pp.413-414、2014。
峰野宏祐（東京学芸大学附属世田谷中学校）
発表論文：数学的モデリングの授業実践における検討課題に関する事例的考察、『第 38 回年
会論文集』、pp.41-44、2014。
土佐幸子（新潟大学）
発表論文：データロガーを用いた研修が理科教員へ与える効果―探究的指導法に関する教員の気づきに着目して― 、『第 38 回年会論文集』、pp.477-478、2014。
(6) 若手活性化委員会
1) 委員会主催の研究会を開催する。
2) 若手研究者の交流と研究を支援する。
(7) 代議員選挙および役員候補者選挙
代議員（20 名）および役員候補者（会長、理事 8 名、監事 1 名）の選挙を電子投票で行う。

Ⅱ．2015 年度（自 2015 年 7 月 1 日至 2016 年 6 月 30 日）収支予算書【収入の部】
科(1) 会費目

予算額（円）

備

考9,387,000

正会員

8,364,000

8,000円×(1,230名×85%)

学生会員

420,000

5,000円×(140名×60%)

公共会員

20,000 20,000円×1名

賛助会員

135,000 45,000円×3名

シニア会員

68,000

未納分

380,000 正会員45名、学生会員４名

4,000円×17名(2) 入会金

100,000(3) 寄付金0(4) 広告料

30,000 １社(5) 購読料

490,000 図書館等機関、販売店(6) 著作権料

300,000 出版社著作権、学術著作権、電子図書館

1,000円×100名(7) 雑収入1,405,000 別刷代、利息等(8) 年会収入

3,085,000 年会参加費、懇親会費等(9) 前年度繰越金

20,001,404

収入合計

34,798,404－ 9 －【支出の部】
科

目(1) 管理費

予算額（円）

備

考8,468,000

会議費

200,000 理事会等会議費

旅費

1,150,000 理事・監事等交通費

通信費

200,000 庶務・経理文書発送、会費請求等

消耗品費

10,000 文房具代

印刷費

82,000 封筒印刷費、会費振替用紙印刷費

事務委託費

5,464,000 学会事務局業務委託費

ＩＴ調査

510,000 年会申込、ホスティングサービス料等

負担金100,000 ICASE、日本学術協力財団

法人税等70,000 消費税、法人税、法人住民税

雑費

82,000 振込手数料、他

選挙管理費積立400.000 役員、代議員選挙積立

予備費（管理費）

200,000 各種管理活動等(2) 事業費
学会誌

11,630,404
4,003,000 印刷費、発送、編集、電子化等

レター・学会通信等

574,000 通信印刷費、発送、レター編集等

年会・学会賞

890,000 年会企画費、学会賞

学術交流等
研究会・支部活動
年会支出
予備費（事業費）(3) 次年度繰越金
支出合計

1.305,000 学術交流，調査研究，若手活性化
700,000 研究会開催運営（10回）
3,585,000 第 39 回年会（山形大）
573,404 各種事業等
14,700,000 基金＋大塚賞＋学会活性化積立金
34,798,404※選挙管理費 800,000 円（引当金）－ 10 －

第３号議案
定款第 8 条にもとづき，以下 6 名の名誉会員として推薦することについて承認をもとめる。
清水康敬、三宅征夫、赤堀侃司、梅埜國夫、下條隆嗣、下野 洋
なお, 名誉会員には感謝状を贈呈する。

－ 11 －

学会賞

2015 年度学会賞の決定について
学会賞選考委員会では、会員からの推薦にもとづいて慎重に協議を重ね、候補者の選考を進めてまいりました。そして、第 264 回（年会発表賞）および第 266 回理事会（その他の学会賞）の議を経て、以下の会員に学会賞を授与することを決定いたしました。誠におめでとうございます。
【学術賞】
稲垣 成哲（神戸大学）
選定理由：多様な研究分野の研究者との恊働による学際的なアプローチを採用して、ICT活用による教育•学習支援に関する研究において、先導的・開拓的な研究業績をあげてきた。国内外の学術誌、学会等で発表した科学教育に関する研究業績は著しいものであり、本学会の発展に大きく寄与した。
【功労賞】
堀 哲夫（山梨大学）
選定理由：本学会の理事、監事として永年学会の管理運営にあたるとともに、若手研究者の育成等において多大な功績を残した。
吉田 淳（名古屋学院大学）
選定理由：本学会の理事、会長、顧問として永年学会の管理運営にあたり、会員拡大に努めて学会の法人化への道筋をつけるなど、多大な功績を残した。
【奨励賞】
北澤 武（東京学芸大学）
対象論文：教職の職業理解を目指した教師教育のデザイン研究－大学と教育現場の経験をつなぐ
SNS による介入の効果－ 科学教育研究、38(2)、pp.117-134、2014。
選定理由：教師の力量形成過程を、SNS への投稿内容の分析という特徴的な研究方法によって、実証的に明らかにしている。学習科学の観点から取り組む経年的，実践的な科学教育の研究として高い評価に値する。若手研究者の研究として、今後のさらなる展開が期待できる。
【年会発表賞】
東垂水琢哉（三重大学大学院）・平賀伸夫（三重大学）
発表論文：貸し出し教材で学校と博物館をつなぐ、第 38 回年会論文集、pp.185-188、2014。
選定理由：学校の博物館利用の充実を貸し出し教材の利用に着目して行った興味深い研究で、博物館と学校の連携を具体的に進めていくための貴重な実践的知見を提供している。特に、教材パッケージの開発、形成的評価によるその改善、研修の導入等の工夫に加え、貸し出し教材の導入効果を評価している点に価値が認められる。
－ 12 －

村津啓太（日本学術振興会特別研究員/神戸大学）・稲垣成哲（神戸大学）・山口悦司（神戸大学）・
山本智一（兵庫教育大学）・坂本美紀（神戸大学）・神山真一（神戸大学大学院/神戸大学附属小学校）
発表論文：口頭のアーギュメンテーションにおける反論を促進する教授方略の改善と評価 反論の基準に関する理解に着目して、 第 38 回年会論文集、pp.413-414、2014。
選定理由：アーギュメンテーションにおける反論の基準の理解と反論レベルとの相関を確認し、アーギュメンテーションを促進する教授方略を改善した効果を明瞭に示しており、独自性のある着実な研究が展開されている。
峰野宏祐（東京学芸大学附属世田谷中学校）
発表論文：数学的モデリングの授業実践における検討課題に関する事例的考察、 第 38 回年会論文集、pp.41-44、2014。
選定理由：数学的モデリングの授業実践の蓄積を通して顕在化した研究課題を、実践事例によって分析的に整理して特定するという新しい研究の方向性を示している。
土佐幸子（新潟大学）
発表論文：データロガーを用いた研修が理科教員へ与える効果―探究的指導法に関する教員の気づきに着目して― 、 第 38 回年会論文集、pp.477-478、2014。
選定理由：探究的指導法に関する教員研修プログラムの実施における ICT 機器の活用について、質的研究方法によって実証的に検討した価値ある実践研究であり、ICT 機器を活用した科
学教育研究としての今後の発展が期待される。
（学会賞担当理事 三宅、清水）－ 13 －

年会

第 39 回年会

開催案内（最終プログラム）

１．年会テーマ：学びの原点への回帰 －新時代に対応した科学教育研究－
２．日程：2015 年 8 月 21 日（金）～23 日（日）（3 日間）※学会通信発行後も年会 Web サイトを更新しますので、最新情報は年会 Web サイトでご確認ください。
３．会場：山形大学（小白川キャンパス）（〒990－8560 山形県山形市小白川町 1－4－12）

http://www.yamagata-u.ac.jp/index-j.html

・ JR 山形駅前から県庁行きのバスで山形南高校前（山大入口）下車、大学正門まで徒歩 10 分。
・ JR 仙台駅前から高速バス(約 65 分)で山形南高校前（山大入口）下車、大学正門まで徒歩 10分。
・ JR 山形駅前から徒歩（約 30 分）＊大学最寄りのバス停から正門まで 700m ほどございます。大きな手荷物がある方は、山形駅からタクシーでの移動をおすすめします。
＊なお、年会期間中、JR 山形駅前と小白川キャンパスを結ぶ山形大学専用シャトルバスは運行
しておりません。ご注意ください。
４．主催：一般社団法人日本科学教育学会
後援：文部科学省、山形大学、山形大学地域教育文化学部、山形県教育委員会、
山形市教育委員会－ 14 －

日本科学教育学会 第 39 回年会（山形大会）タイムテーブル
会期：2015 年 8 月 21 日（土）～23 日（日）－ 15 －

発表コードの見方◆コードの記述例
1：第 1 日目（8 月 21 日）
2：第 2 日目（8 月 22 日）
3：第 3 日目（8 月 23 日）

1B2-A3
発表順
種別
種別ごとの開催順序(同じ時間帯のものは
同じ番号)

会場
A～K

◆種別一覧
種

別

コード

別

コード

種
シンポジウムS

一般研究発表G

課題研究

A

インタラクティブセッション

B

招待講演（科学教育研究セミナー）

I－ 16 －

－ 17 －

年会会場(会場周辺)－ 18 －

年会会場(建物内)－ 19 －

参加者の皆様へ◇課題研究発表
・課題発表の発表形式については、オーガナイザーに一任しておりますので、オーガナイザーの指示に従ってください。
・オーガナイザーは、所定の時間内に研究発表と討論がバランスよく行えるように時間を調整してくだ
さい。
◇一般研究発表
・一般研究の発表は、原則として、1 セッションに４～５件で 2 時間を配当してあります。1 件の発表の持ち時間は 20 分（発表 15 分、質疑・討論 5 分）です。
予鈴は、1 鈴 12 分～2 鈴 15 分（発表終了）～3 鈴 20 分（質疑・討論終了）です。時間厳守でお願いします。
・フロアの方が発言する際には、「所属」と「氏名」を明らかにしてください。
◇昼食・売店
・8 月 22 日（土）・23 日（日）は、山形大学内の食堂（厚生会館）が営業予定です。開店時間は、両日
とも 11：30～13：30 の 2 時間です。食堂等の利用者数のこともありますので、是非とも学内食堂（厚生会館）をご利用ください。
・大学内の売店（山形大学生協のコンビニ）は、8 月 22 日（土）・23 日（日）ともに 10：00～14：00の間のみ営業しております。
・年会本部で弁当のお申し込みや当日の販売は受け付けておりません（昼食時に委員会で事前予約した場合を除く）。
◇懇親会について・8 月 22 日（土）19：00～21：00 に、ホテルキャッスル宴会場にて懇親会を開催します。当日申し込
みも受け付けますが、定員になり次第、締め切らせて頂きます。当日の参加費は 7,000 円（学生会員
6,000 円）です。
◇その他
・年会期間中は必ず名札を身に付けてください。
・休憩室（年会会場 3 階 131）を用意しておりますので自由にご利用ください。
・コンピュータは準備していません。各自でご持参ください。
・すべての発表会場にはプロジェクターが設置されていますが、入力ケーブルはアナログ VGA 仕様です。HDMI 等の出力端子のパソコンをご使用の方は、ご自身で変換アダプタを準備されるなどの対応をお願いします。 Mac（iPad を含む）や Microsoft Surface 等を使って発表する方は、VGA ディス
プレイアダプタをご持参ください。
・発表者は、事前の休憩時間などに、各自で使用機器の接続などについてチェックしてください。
・有線・無線とも、インターネットにアクセスできる環境は用意されておりません。必要な方は各自でご持参ください。
・PC から音声を出力する場合は、スピーカーを各自でご持参ください．
・年会期間中の企業展示は予定しておりません。

◇年会論文集と年会論文要旨集
・参加費には、年会論文要旨集（冊子体）1 冊、年会論文集（USB メモリ）1 個が含まれています。
・年会当日は、学会会場の見取り図、プログラムなどが掲載された「年会論文要旨集」を紙媒体で配布します。ただし、年会論文集要旨集には、個々の研究の論文は掲載されていません。
・『年会論文集』は、紙媒体での印刷・配布は行いません。
・USB メモリに保存された『年会論文集』（PDF ファイル）は、お手持ちの端末（ノート PC、タブレ
ット PC 等）でご参照ください。電源が確保されないこともありますので、十分に充電されて、予備バッテリー等をご持参されることをおすすめいたします。
・事前参加申込み期限・参加費払込期限までに申込・入金いただいた方に、年会論文集ダウンロード・
サイトをご案内する予定です。年会初日の 1 週間程度前に、参加申込時にご記入いただいたメールア
ドレス宛に、「ダウンロード・サイトのアドレス」「パスワード」をお知らせする予定です。事前に発表論文をお読み頂くことで、年会での議論が活性化することを期待しています。
◇参加申込・事前参加申込は、7 月 17 日（金）で終了しました。
・当日参加の場合、当日会場にて参加費をお支払いください。
参加費及び懇親会費等は、以下の表の通りです。
当日

種別

事前参加申込

7 月 18 日以降に払い

7 月 17 日までに払い込

込まれた場合、当日

まれた場合、以下の割引

受付にて不足額をおが適用されました。

支払いいただきます。

参加費（※1）

一般会員￥5,000￥6,000

学生会員￥3,000￥4,000

一般非会員￥7,000￥8,000

学生非会員￥5,000￥6,000

種別関係なく

￥2,500￥2,500

一般会員￥6,000￥7,000

学生会員￥4,000￥6,000

一般非会員￥7,000￥7,000

学生非会員￥6,000￥6,000

年会論文集・
追加購入費
（※２）

懇親会費

※１：参加費には、年会論文要旨集（冊子体）１冊、年会論文集（USB メモリ）１個が含まれています。
※２：追加購入費には年会論文集（USB メモリ）１個が含まれています。ただし、年会論文要旨集（冊子体）は含まれていません。

－ 21 －

各種委員会・表彰式等の日程
日程

時間

8 月 21 日（金） 13：00－15：00

会議会場

若手活性化委員会

C 会場（基盤教育 1 号館 123）

14：00－15：00

広報委員会

F 会場（基盤教育 1 号館 126）

15：00－16：00

編集委員会

F 会場（基盤教育 1 号館 126）

15：00－16：00

国際交流委員会

G 会場（基盤教育 1 号館 127）

16：00－18：00

理事会

D 会場（基盤教育 1 号館 124）

16：00－18：30

若手活性化委員会企画

C 会場（基盤教育 1 号館 123）

若手ワークショップ
18：00－20：00

顧問・理事・支部長・

A 会場（基盤教育 1 号館 121）

代議員合同会議
8 月 22 日（土） 11：30－12：30

編集委員会

F 会場（基盤教育 1 号館 126）

（特集号部会）
14：20－15：50

総会（代議員総会）・表B 会場（基盤教育 1 号館 122）

彰
8 月 23 日（日） 12：00－13：00

国 際 交 流 委 員会 企 画ラ

C 会場
（基盤教育 1 号館 123）

ンチョン・ミーティング
17：30－18：30

年会実行委員会・年会企画委員会合同会議－ 22 －

A 会場（基盤教育 1 号館 121）

招

待

講

演(科学教育研究セミナー)【３日目午前】
招待講演(科学教育研究セミナー)
日時：８月２３日(日)１１：１０～１１：５５ B 会場(基盤教育 1 号館１２２)
登壇者：新田英雄(東京学芸大学)
司会：中山
3I2-B1

迅(宮崎大学)
ピア・インストラクション型授業とその定量的分析
新田英雄(東京学芸大学)

全

体

シ

ン

ポ

ジ

ウ

ム

【２日目午後】全体シンポジウム
テーマ：イノベーティブ人材育成を実現する科学教育
日時：８月２２日(土)１６：００～１８：３０ B 会場(基盤教育 1 号館１２２)
コーディネータ：銀島 文(国立教育政策研究所)
2S3-B1

イノベーティブ人材育成を実現する科学教育
銀島

2S3-B2

文(国立教育政策研究所)

イノベーティブな人材を育成するカリキュラム研究序説－Science for All の呪縛を超えて－磯﨑哲夫(広島大学)

2S3-B3

数学教育におけるイノベーティブ人材育成～SSH の取組に焦点を当てて～
熊倉啓之(静岡大学)

2S3-B4「社会に変革をもたらす」科学教育
隅田

指定討論者

学(愛媛大学)

木村捨雄(鳴門教育大学名誉教授)

課
【２日目

題

研

究

午前】

テーマ：科学系博物館の展示支援と学習プログラムにおける情報アクセシビリティの調査研究
日時：８月２２日(土) ９：３０～１１：３０ I 会場(基盤教育１号館１３４)
オーガナイザー：生田目美紀(筑波技術大学)，小川義和(国立科学博物館)
2A1- I1

科学系博物館の展示支援と学習プログラムにおける情報アクセシビリティの調査研究
生田目美紀(筑波技術大学) 寺野隆雄(東京工業大学) 江草遼平((独)日本学術振興会特別研究員 DC／神戸大学) 小川義和(国立科学博物館) 小林
術大学) 中瀬真(筑波技術大学) 溝口勲(兵庫県立人と自然の博物館) 稲垣成哲(神戸大学)－ 23 －

博(東京理科大学) 楠房子(多摩美2A1- I2

視覚・聴覚障害者の利用における科学系博物館の情報アクセシビリティに関する全国調査：博物館学
習支援の観点から
江草遼平((独)日本学術振興会特別研究員 DC／神戸大学) 保科弘明(神戸大学) 生田目美紀(筑波技術大学) 小川義和(国立科学博物館) 小林学) 楠房子(多摩美術大学) 中瀬真(筑波技術大学) 寺野隆雄(東京工業大学) 溝口博(東京理科大勲(兵庫県立人と自然の博物館) 山本哲也(新潟県立歴史博物館) 稲垣成哲(神戸大学)
2A1- I3

展示支援における情報アクセシビリティの海外事例調査および新技術の応用可能性展望
溝口博(東京理科大学) 生田目美紀(筑波技術大学) 寺野隆雄(東京工業大学) 江草遼平((独)日本学術振興会特別研究員 DC／神戸大学) 小川義和(国立科学博物館) 小林真(筑波技術大学) 楠大学)中瀬
2A1- I4

勲(兵庫県立人と自然の博物館) 稲垣成哲(神戸大学)

シテ科学産業博物館における視覚障害者のためのアクセシビリティ小林真(筑波技術大学) 生田目美紀(筑波技術大学) 江草遼平((独)日本学術振興会特別研究員 DC／神戸大学) 小川義和(国立科学博物館) 溝口
工業大学)中瀬
指定討論者

房子(多摩美術

博(東京理科大学) 楠房子(多摩美術大学) 寺野隆雄(東京

勲(兵庫県立人と自然の博物館)稲垣成哲(神戸大学)

大橋智之(北九州市立自然史・歴史博物館)

テーマ：数学教育、理科教育、技術科教育、情報教育からみたモデリング研究への期待(２)
日時：８月２２日(土) ９：３０～１１：３０ J 会場(基盤教育１号館１３５)
オーガナイザー：松嵜昭雄(埼玉大学)，川上 貴(西九州大学)
2A1- J1

数学教育からみた教具レゴを用いたモデリング研究への期待―モデリング課題研究の企画趣旨説明とわが国における STEM 教育の展開に向けて―
松嵜昭雄(埼玉大学)

2A1- J2

高校物理におけるモデリング教育の可能性―英国の『アドバンシング物理』と Modellus―
笠

2A1- J3

潤平(香川大学)

技術科教育におけるモデリング研究への期待
大谷

2A1- J4

忠(東京学芸大学)

数学科・情報科教育法受講者の数学的モデリングに対する意識の変化
渡辺雄貴(東京工業大学)

テーマ：「理数教育の充実」にむけて、理科と数学の関連はどうあるべきか？ Ⅱ
日時：８月２２日(土) ９：３０～１１：３０ K 会場(基盤教育１号館１３６)
オーガナイザー：安藤秀俊(北海道教育大学旭川校)
2A1- K1

理科と数学の関連性
安藤秀俊(北海道教育大学旭川校)

2A1- K2

数学と理科を関連させた指導の実践とその効果
小原美枝(神奈川県教育委員会)

2A1- K3単位の次元に注目させた理科学習指導法
石井俊行(奈良教育大学) 林

2A1- K4

拓磨(徳島市立応神中学校)

数学教育と理科教育との関係についての一考察(2)―数学教育史に着目して―
久保良宏(北海道教育大学旭川校)

2A1- K5

数学科教師に必要な教科内容知(SMK)と理科との関係についての一考察
太刀川祥平(北海道教育大学大学院)

2A1- K6

理科と数学の関連付けとその評価法－ 24 －

高阪将人(広島大学大学院／日本学術振興会特別研究員 PD)

【３日目

午前】

テーマ：卓越性科学教育の教育課程研究(7)－基盤カリキュラム構想(4)－
日時：８月２３日(日) ９：００～１１：００ H 会場(基盤教育１号館１３３)
オーガナイザー：吉岡亮衛(国立教育政策研究所)
3A1- H1

卓越性科学教育の教育課程研究(7)―基盤カリキュラム構想(4)―吉岡亮衛(国立教育政策研究所)

3A1- H2

文脈ベースの多元的知識体系化による卓越性の科学教育課程：記述―推測―計画の科学の発展をつらぬく不確実性統計教育カリキュラム
木村捨雄(鳴門教育大学)

3A1- H3

イギリス科学教育の展開に基づく理科教育課程の理論的・実践的検討―How Science Works とSocio-Scientific Issues に着目して―野添

3A1- H4

生(宮崎大学) 磯﨑哲夫(広島大学大学院) 藤浪圭悟(静岡県立佐久間高等学校)

ドイツのアビトゥーア試験にみる科学のコンピテンシーとその評価―卓越性の科学教育を視野に入れて―遠藤優介(愛知教育大学) 大髙

3A1- H5

泉(筑波大学)

ドイツ Chemie im Kontext プロジェクトに関する研究―全体像に注目して―寺田光宏(岐阜聖徳学園大学)

3A1- H6

卓越した科学的能力とはどんな能力か
田中俊也(関西大学) 高垣マユミ(津田塾大学)

テーマ：これからの統計教育の方向性(９)：統計的問題解決能力の体系的な指導
日時：８月２３日(日) ９：００～１１：００ I 会場(基盤教育１号館１３４)
オーガナイザー：小口祐一(茨城大学)
3A1- I1

統計的問題解決の体系的な指導に向けて
小口祐一(茨城大学)

3A1- I2

統計的問題解決を始めとする今後の統計教育に関する提案―ニュージーランドの具体的な指導内容からの示唆―
青山和裕(愛知教育大学)

3A1- I3

中学数学における時系列データを基にした判断を行う授業に関する研究(2)―グループの発表内容をどの程度他の生徒は評価しているか―
西仲則博(近畿大学) 吉川

3A1- I4

厚(東京工業大学)

統計的確率と数学的確率の意味と関係に迫る授業づくり
菊池康浩(茨城大学教育学部附属中学校)

3A1- I5

動的データ探索ソフトによる標本抽出の授業プラン
遠藤雄姿(茨城大学大学院)

テーマ：算数・数学の指導内容をモデリングの視点から捉え直す
日時：８月２３日(日) ９：００～１１：００ J 会場(基盤教育１号館１３５)
オーガナイザー：川上 貴(西九州大学)，松嵜昭雄(埼玉大学)
3A1- J1

モデリングの視点からみた算数における統計指導の新たな可能性
川上

3A1- J2

貴(西九州大学)

生徒が新たな数学を生み出す数学的モデリングの指導―中学校数学科の関数領域に着目して―－ 25 －

藤原大樹(横浜市立神奈川中学校)
3A1- J3

SPECC モデルに基づく高校生を対象とした数学的モデル化の授業例
御園真史(島根大学)

指定討論者
3A1- J4

数学的モデリング・応用を算数・数学科にいかに位置づけるか
池田敏和(横浜国立大学)

テーマ：中学校数学科における課題探究としての説明・証明の実現 Ⅲ
日時：８月２３日(日) ９：００～１１：００ K 会場(基盤教育１号館１３６)
オーガナイザー：宮﨑樹夫(信州大学)
3A1- K1

中学校数学における課題探究として証明することの授業化―第 1 学年の小単元「基本的な作図」―
茅野公穂(信州大学) 清水あかね(小布施町立小布施中学校)

3A1- K2

中学校数学における課題探究として証明することの授業化―第 2 学年の内容「平行線と角の性質」，「多角形の角についての性質」―
宮崎樹夫(信州大学) 市川大輔(信州大学教育学部附属長野中学校) 松岡樂(信州大学教育学部附属長野中学校) 岩永恭雄(信州大学教育学部附属長野中学校)
3A1- K3

中学校数学における課題探究として証明することの授業化―第 3 学年の内容「2 つの連続する奇数の性質」―
牧野智彦(宇都宮大学) 田中真也(宇都宮大学教育学部附属中学校)

3A1- K4

中学校数学における課題探究として証明することの授業化―第 3 学年の単元「図形の相似」―
永田潤一郎(文教大学) 島尾裕介(鳴門教育大学附属中学校)

【第３日目

午後】

テーマ：卓越性科学教育の教育課程研究(8)－コンテンツ開発と実践化：その４－
日時：８月２３日(日) １５：１５～１７：１５ H 会場(基盤教育１号館１３３)
オーガナイザー：銀島 文(国立教育政策研究所)
3A4- H1

スーパーサイエンスハイスクールにおける理科科目横断講義の実践と 10 年間の成果
吉村成弘(京都大学大学院) 粂田昌宏(京都大学大学院)

3A4- H2

個体生物学の新たな学習マトリックスとその関連学習コンテンツ(高校生物の学習内容構成論の構造化に向けて)
羽曽部正豪(東京海洋大学) 吉村成弘(京都大学大学院)

3A4- H3

高校生物における「はじめの一歩の細胞培養実験」：その方法と効果
中川優子(聖ドミニコ学園中学高等学校) 羽曽部正豪(東京海洋大学)

3A4- H4

スーパーサイエンスハイスクール(SSH)における中学校併設高等学校の効果的な取組について
野瀬重人(岡山理科大学) 鳩貝太郎(首都大学東京)

3A4- H5

協同的な学びによる創造的な問題解決力の育成―SSH 理数科での高校 1 年生を対象にした介入授業の事例―
中山玄三(熊本大学)

3A4- H6

作図ツール GC/html5 を使った観察・暫定的な結果を活用した授業実践飯島康之(愛知教育大学)

3A4- H7

卓越性の科学の教育課程構築に向けて：我が国の理数教育先進校の事例の考察
銀島

文(国立教育政策研究所) 日野圭子(宇都宮大学)－ 26 －

テーマ：初等・中等教育における統計的思考力を育成する実践研究と統計のカリキュラム改革に向けて(４)
日時：８月２３日(日) １５：１５～１７：１５ I 会場(基盤教育１号館１３４)
オーガナイザー：柗元新一郎(静岡大学)
3A4- I1

データカードを用いた統計的な考え方を育てる授業づくり
中越

3A4- I2

進(三島市立錦田小学校)

生徒の素朴なモデルの扱いを重視した「桜の開花予想」の指導
峰野宏祐(東京学芸大学附属世田谷中学校)

3A4- I3

高等学校数学科における相関関係の指導の現状とその改善に関する一考察―散布図の見方に着目して―塩澤友樹(東京都立小石川中等教育学校)

3A4- I4

ニュージーランドの小学校教科書における確率の指導―統計と確率のカリキュラム改善への提言―柗元新一郎(静岡大学)

テーマ：包括的な能力育成を目指す数学的リテラシー教育の構想と実践
日時：８月２３日(日) １５：１５～１７：１５ J 会場(基盤教育１号館１３５)
オーガナイザー：水町龍一(湘南工科大学)
3A4- J1

包括的な能力育成を目指す数学的リテラシー教育
水町龍一(湘南工科大学)

3A4- J2

専門と数理基礎を接続する教材の作成と実践
西3A4- J3

誠(金沢工業大学)

文系学生のための数学教育についてのデザイン研究川添3A4- J4

充(大阪府立大学) 五島譲司(新潟大学)

統計学を柱とする文系数学教育の試み
落合洋文(名古屋文理大学)

3A4- J5

能動的な数学学修の実現への試み
高安美智子(名桜大学)

テーマ：数学教育におけるテクノロジー活用の将来像の考察 6
日時：８月２３日(日) １５：１５～１７：１５ K 会場(基盤教育１号館１３６)
オーガナイザー：垣花京子(筑波学院大学)，渡辺 信(日本数学検定協会／生涯学習数学研究所)
3A4- K1

統計的活動での ICT 活用と創造性の育成
垣花京子(筑波学院大学)

3A4- K2

IMP におけるアクティブラーニングとテクノロジー利用
坪川武弘(福井工業高等専門学校)

3A4- K3複素関数を視る
福田千枝子(帝京大学)

3A4- K4

ビデオ教材(映像コンテンツ)を家庭学習に利用する授業の試み(3)末廣

3A4- K5

聡(岡山県立勝間田高等学校)

数学の世界を広げる道具の活用と創造性
渡辺信(日本数学検定協会／生涯学習数学研究所)－ 27 －

一

般

研

究

発

表

【２日目午前】
テーマ：教材開発①
日時：８月２２日(土) ９：３０～１１：３０ A 会場(基盤教育１号館１２１)
座長：瀬戸崎典夫(長崎大学)，高藤清美(筑波学院大学)
2G1-A1

全天球パノラマ VR コンテンツを有する平和教育教材におけるユーザインタフェースの評価
瀬戸崎典夫(長崎大学) 吉冨

2G1-A2

諒(長崎大学)

Kinect を用いた AR による鏡像シミュレーション教材の活用
大崎貢(上越教育大学大学院) 久保田善彦(宇都宮大学) 中野博幸(上越教育大学) 小松祐貴(上越市立春日中学校)
2G1-A3

科学教育のためのインタラクティブなアニメーションを用いた学習支援教材に関する一考察
冨永哲貴(産業技術短期大学) 飯田尚紀(産業技術短期大学) 森真幸(大阪大学) 廣瀬健一(産業技術短期

大学)
2G1-A4

化学実験用電子テキストの開発
生尾

2G1-A5

光(東京学芸大学) 吉永裕介(東京学芸大学) 小川治雄(東京学芸大学)

超小型モビリティを利用した迅速・広範囲を対象とする環境計測実験
高藤清美(筑波学院大学) 長沼惇(筑波学院大学)

テーマ：科学教育人材育成①
日時：８月２２日(土) ９：３０～１１：３０ D 会場(基盤教育 1 号館１２４)
座長：藤田剛志(千葉大学)，内海志典(広島県立神辺高等学校)
1G1-D1

ASEAN 共生時代の科学技術教員のためのリカレント教育プログラムの開発
藤田剛志(千葉大学教育学部) 山野芳昭(千葉大学教育学部) 鶴岡義彦(千葉大学教育学部) 中澤潤(千葉大学教育学部) 飯塚正明(千葉大学教育学部) 加藤徹也(千葉大学教育学部) 山下修一(千葉大学教育学部)
林

英子(千葉大学教育学部) ホーン・ベバリー(千葉大学教育学部) 米田千恵(千葉大学教育学部) 木下龍(千葉大学教育学部) 高木
1G1-D2

啓(千葉大学教育学部) 野村純(千葉大学教育学部)

科学教育活動をベースとした海外教員インターンシップが学生にもたらす影響の分析
吉田恭子(千葉大学教育学部) 野村純(千葉大学教育学部) 山野芳昭(千葉大学教育学部) 大嶌竜午(千葉大学教育学部) サプト・アシャディアント(千葉大学教育学部) 馬場智子(千葉大学教育学部) 山田響子
(千葉大学教育学部) 飯塚正明(千葉大学教育学部) 板倉嘉哉(千葉大学教育学部) 加藤徹也(千葉大学教育学部) 木下白川龍(千葉大学教育学部) 小宮山伴与志(千葉大学教育学部) 下永田修二(千葉大学教育学部)

健(千葉大学教育学部) 杉田克生(千葉大学教育学部) 高木

大学教育学部) 鶴岡義彦(千葉大学教育学部) 中澤啓(千葉大学教育学部) 辻潤(千葉大学教育学部) 林耕治(千葉英子(千葉大学教育学部)

藤田剛志(千葉大学教育学部) ベヴァリー・ホーン(千葉大学教育学部) 山下修一(千葉大学教育学部) 大
和政秀(千葉大学教育学部) 米田千恵(千葉大学教育学部)
1G1-D3

小学校教師を志望する大学生の論証認識に関する研究(3)～現実的問題に含まれる前提条件に関する認識に焦点をあてて～
柳本朋子(大阪教育大学) 真野祐輔(大阪教育大学) 宇野勝博(大阪大学)

1G1-D4

ワークショップ型授業検討会における参観者の経験年数と対象についての研究平野雄介(新潟県上越市立城北中学校) 桐生

1G1-D5徹(上越教育大学)

中学校理科における若手教師の授業構想力に関する事例的研究ー学習指導案の分析を通してー－ 28 －

内海志典(広島県立神辺高等学校)

テーマ：科学教育連携システム①
日時：８月２２日(土) ９：３０～１１：３０ E 会場(基盤教育 1 号館１２５)
座長：戸田 孝(滋賀県立琵琶湖博物館)，田中博昭(鳥取県立博物館)
1G1-E1

自然史博物館における「物理学」
戸田1G1-E2

孝(滋賀県立琵琶湖博物館)

博物館展示を対象とする発問への着眼が生み出す来館者の科学的探究活動
大石和江(東京理科大学近代科学資料館) 中山

1G1-E3

中学校における自然史系博物館資料の活用方法について
菊田

1G1-E4

迅(宮崎大学大学院教育学研究科)

融(北海道大学総合博物館) 小林快次(北海道大学総合博物館) 大原昌宏(北海道大学総合博物館)

学校と博物館の連携－貸し出し教材の開発・実践・効果－
東垂水琢哉(津市立朝陽中学校) 平賀伸夫(三重大学教育学部) 中村千恵(三重県総合博物館) 北村淳一(三重県総合博物館)

1G1-E5

学校教育への博物館からのアプローチ―地域の学習資源を活用した博学連携の一考察―
田中博昭(鳥取県立博物館)

テーマ：教育実践・科学授業開発①
日時：８月２２日(土) ９：３０～１１：３０ H 会場(基盤教育 1 号館１３３)
座長：小西伴尚(三重中学校・高等学校)，板橋夏樹(宮城学院女子大学)
1G1-H1

理科授業で送電を扱う
小西伴尚(三重中学校・高等学校) 川田博基(三重中学校・高等学校) 秦
野真奈美(三重中学校・高等学校) 杉崎隆(中部電力) 南浩之(三重中学校・高等学校) 井創(中部電力) 倉田茂(中部電力) 茂森則幸

(中部電力) 服部真一(三重大学教育学部附属小学校) 大池和豊(四日市市教育委員会) 山中伸一(松阪市立第五小学校) 前田昌志(松阪市立第五小学校) 平賀伸夫(三重大学教育学部)
1G1-H2

親子で学ぶ放射線教育の授業実践-外部連携４年間の取り組みから秦浩之(学校法人梅村学園三重中学校) 小西伴尚(学校法人梅村学園三重中学・高等学校) 川田博基(学校法人梅村学園三重中学・高等学校) 山田洋一郎(三重中学校・高等学校) 平賀伸夫(三重大学教育学部)
田邉博明(中部原子力懇談会三重支部) 杉崎
1G1-H3隆(中部電力㈱)吉野地区のホタル観察を中核にした河川環境教育
小鍛治優(志比小学校) 川崎隆徳(福井淡水魚研究会) 藤井 豊(福井大学)

1G1-H4

科学体験活動と図書館機能を融合した「放課後子ども教室」の実践とその効果の検証
中西一雄(守山市教育委員会教育研究所) 竹村直也(守山市立図書館)

1G1-H5

幼稚園におけるエネルギー教育導入の可能性に関する一考察
板橋夏樹(宮城学院女子大学)【２日目午後】
テーマ：教育実践・科学授業開発②
日時：８月２２日(土) １２：３０～１４：１０ A 会場(基盤教育１号館１２１)
座長：森田和行(早稲田大学)，孕石泰孝(関西大学初等部)
2G2-A1

実践授業におけるテーブルトップ型顕微鏡画像提示システムの有用性
森田和行(早稲田大学) 瀬戸崎典夫(長崎大学) 森田裕介(早稲田大学)

2G2-A2

中学校における STEM 教育の教材と学習の開発
ムタキナテイレリ(創造科学技術大学院) 熊野善介(静岡大学)－ 29 －

2G2-A3

科学実験を活用した食育体験講座～災害復興をテーマにしたエリアキャンパス・プログラムでの試み～
佐藤典子(郡山女子大学)

2G2-A4

小学校におけるがん教育の実践的研究
孕石泰孝(関西大学初等部)

テーマ：科学教育人材育成②
日時：８月２２日(土) １２：３０～１４：１０ D 会場(基盤教育１号館１２４)
座長：今井敏博(同志社女子大学)，田中 元(秀明大学)
2G2-D1

思考の固着の克服についての先行経験の効果ー数学的な問題を用いてー
今井敏博(同志社女子大学)

2G2-D2

産学公民連携による科学教育システムの構築(Ⅲ)ー持続発展可能な教育システムに必要とされる要因の分析ー
崎山智司(山口大学大学院) 岡田秀希(山口大学大学院) 笹岡秀紀(大島商船高専) 三浦房紀(山口大学大学
院)

2G2-D3

理系学生の初年次科目受講によるソーシャル・スキルの変容に関する研究
黒田友貴(追手門学院大学)

2G2-D4

大学入学者(教育系学部・理科)が抱く「化学」のイメージ-用語のマッピングを通して 田中

元(秀明大学学校教師学部) 鈴木哲也(東京未来大学)

テーマ：国際比較・国際貢献(国際支援)
日時：８月２２日(土) １２：３０～１４：１０ E 会場(基盤教育１号館１２５)
座長：佐藤崇之(弘前大学)，小倉
2G2-E1康(埼玉大学)

韓国の初等学校科学の学習内容に関する分析－３～４学年群教科書の生命に関する単元に焦点化して－佐藤崇之(弘前大学教育学部)

2G2-E2

ガーナ共和国におけるベストティーチャー受賞理科教師の授業分析(２)IRE モデルおよび IRF モデルによる比較
加藤智威(広島大学大学院国際協力研究科) 池田秀雄(広島大学大学院国際協力研究科)

2G2-E3独連邦共和国・バイエルン州における教科「情報」に関するモデリングの扱い
ロジカルシンキングの涵養を目的とした教育内容の充実を目指して
桑原篠太郎(筑波大学大学院) 河崎哲嗣(岐阜大学教育学部)

2G2-E4

中学生の理科学習への動機要因に関する日本－タイ比較調査小倉康(埼玉大学)

Prachanant Benyapa(Chitralada School)

テーマ：教育実践・科学授業開発③
日時：８月２２日(土) １２：３０～１４：１０ H 会場(基盤教育１号館１３３)
座長：田口瑞穂(秋田大学)，小林俊行(東海大学)
2G2-H1

大学生の気象現象に対する興味・関心を高める試み－雲のフォトコンテストを通じて－
田口瑞穂(秋田大学教育文化学部)

2G2-H2『雪』を教室へ～地域素材を活かす北海道雪プロジェクト 15 年の活動(その１)高橋庸哉(北海道教育大学) 佐藤裕三(札幌市立篠路西小) 割石隆浩(札幌市立東光小) 朝倉一民(札幌市立屯田北小) 佐野浩志(札幌市立山の手南小) 神林裕子(札幌市立あいの里西小) 小笠原啓之(札幌市立北陽小) 新保元康(札幌市立発寒西小) 細川健裕(北海道開拓の村) 土門啓二(利尻町教育委員会) 伊藤健太

－ 30 －

郎(札幌市立幌西小) 松田

聡(札幌市立北白石小) 渡辺由佳(倶知安町立倶知安小) 太田真(ピコグラフ) 北海道雪プロジェクト
2G2-H3高等学校における数学的活動を重視した作図授業の実践ー3 直線に接する円の作図を題材としてー
三輪直也(関有知高等学校)

2G2-H4

理科におけるグラフ処理能力の育成に関する研究
小林俊行(東海大学) 大濱実紗(東海大学海洋学部)

テーマ：教育実践・科学授業開発④
日時：８月２２日(土) １２：３０～１４：１０ I 会場(基盤教育１号館１３４)
座長：林
2G2-I1

武広(広島大学)，松原静郎(桐蔭横浜大学)
大学教員による模擬授業の成果と課題
広島大学－(公財)マツダ財団 共同研究 科学わくわくプロジェクトでの試み林

武広(広島大学大学院教育学研究科) 藤川義範(広島大学大学院教育学研究科) 中田晋介(広島大学大学院教育学研究科) 磯﨑哲夫(広島大学大学院教育学研究科) 魚谷滋己((公財)マツダ財団)
2G2-I2

高校物理分野における認知的葛藤を生起させるための発問フレームワークの開発-教員研修を通じた教
材開発を事例として山岡武邦(愛媛県立北宇和高等学校，兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科) 松本伸示(兵庫教育大学)

2G2-I3

講義『科学教育論』の実践報告
授業における対話性を探る
吉岡有文(立教大学)

2G2-I4

化学反応式の決定をテーマとしたモデル化学習教材
松原静郎(桐蔭横浜大学) 北川輝洋(千葉県立千葉東高等学校) 柳澤秀樹(駒場東邦高等学校) 宮内卓也(東京学芸大学附属世田谷中学校) 鮫島朋美(東京学芸大学附属国際中等教育学校) 後藤顕一(国立教育政策
研究所) 寺谷敞介(東京学芸大学名誉教授)

テーマ：IT・メディア利用の科学教育システム①
日時：８月２２日(土) １２：３０～１４：１０ J 会場(基盤教育１号館１３５)
座長：余田義彦(同志社女子大学)，久保田善彦(宇都宮大学)
2G2-J1

協調学習支援システム「スタディノート for iPad」の開発(1)余田義彦(同志社女子大学) 東原義訓(信州大学) 山野井一夫(筑波学院大学) 伊藤誠英(シャープビジネス
ソリューション)2G2-J2

局所的・公的に学習状況を可視化可能なタブレット端末を使用した CSCL システムの開発と評価
大島崇行(上越教育大学教職大学院) 水落芳明(上越教育大学教職大学院) 八代一浩(山梨県立大学国際政策学部) 水越一貴(株式会社デジタルアライアンス)

2G2-J3

複数の ICT 利用前提下における学習者のモデリングの評価―トルコ共和国内国立大学の大学院生を対象とするモデリング・ワークショップにおける回答分析―
塚原康介(埼玉大学大学院教育学研究科) 松嵜昭雄(埼玉大学教育学部)

2G2-J4凸レンズが作る像の「規則性」の理解：AR 教材を利用した実践から
久保田善彦(宇都宮大学) 小松祐貴(上越市立春日中学校) 中野博幸(上越教育大学) 桐生
学)

テーマ：科学的学力・能力①
日時：８月２２日(土) １２：３０～１４：１０ K 会場(基盤教育１号館１３６)－ 31 －

徹(上越教育大座長：大貫麻美(帝京平成大学)，人見久城(宇都宮大学)
2G2-K1

企業において求められるコンピテンシーとは(２)～国内組織系建築設計事務所におけるインタビュー調
査の結果～
大貫麻美(帝京平成大学) 鈴木

2G2-K2

誠(北海道大学) 人見久城(宇都宮大学)

教科書を場として児童の思考力をどのように育てるか－気体・液体を多角的につなぐ記述と身近な素材の検討－
加茂川恵司(東邦大学) 菊池洋一(岩手大学) 武井隆明(岩手大学) 村上

2G2-K3祐(岩手大学)

自然史標本を活用した博物館における未就学児を対象とした展示の開発
小川義和(国立科学博物館) 久保晃一(国立科学博物館) 神島智美(国立科学博物館) 岩崎誠司(国立科学博物館) 有田寛之(国立科学博物館) 田辺玲奈(国立科学博物館) 倉持利明(国立科学博物館)

2G2-K4

全米学力調査における「技術とエンジニアリング」の評価の枠組み
人見久城(宇都宮大学)【３日目午前】
テーマ：教育実践・科学授業開発⑤
日時：８月２３日(日) ９：００～１１：００ A 会場(基盤教育１号館１２１)
座長：秋吉博之(大阪教育大学) ，金児正史(鳴門教育大学)
3G1-A1

教員養成課程での理科指導力の育成－観察・実験を重視した模擬授業の実施－
秋吉博之(大阪教育大学)

3G1-A2

理科における協調的問題解決の事例研究－外来種問題の授業－
土井

3G1-A3徹(広島大学附属東雲小学校) 林

武広(広島大学大学院教育学研究科)

コンフリクトマップを応用した学習ツールに対する児童の意識調査
松田雅代(兵庫教育大学大学院) 溝邊和成(兵庫教育大学大学院)

3G1-A4

福島県内の高校における放射線教育について
小中学校から高校への接続問題をめぐって
岡田

3G1-A5努(福島大学)

数学と理科の教科内容のずれを解消するための指導の研究
金児正史(鳴門教育大学)

テーマ：教育実践・科学授業開発⑥
日時：８月２３日(日) ９：００～１１：００ C 会場(基盤教育１号館１２３)
座長：標葉靖子(大阪大学) ，山縣 毅(駒澤大学)
3G1-C1

異分野コミュニケーションによるメタ知識の獲得
博士課程リーディングプログラムにおける研究デザイン授業の取り組み
標葉靖子(大阪大学未来戦略機構) 平井啓(大阪大学未来戦略機構)

3G1-C2タブレット型端末を利用した同期型 CSCL による協同学習の効果に関する研究～edutab を用いた算数科「小数」の実践を通して～
古屋達朗(西桂町立西桂小学校) 水落芳明(上越教育大学教職大学院) 八代一浩(山梨県立大学国際政策学部) 水越一貴(株式会社デジタルアライアンス)

3G1-C3

聴覚障害生徒の類推的思考を促す情報モラル教育用の提示教材
内野智仁(筑波大学附属聴覚特別支援学校)

3G1-C4

ウルトラセブンを題材にした初等技術者倫理教育の実践と考察
森田直之(千葉大学大学院) 簗瀬立史(東京都立多摩科学技術高等学校) 星－ 32 －

輝彦(東京都立多摩科学技術

高等学校) 林

克征(東京都立多摩科学技術高等学校) 浅見大治(東京都立多摩科学技術高等学校) 川端

康正(東京都立多摩科学技術高等学校) 中込秀樹(千葉大学大学院) 早川信一(東京都立多摩科学技術高等学校) 金田裕治(東京都立多摩科学技術高等学校)
3G1-C5

インターネット上の大気汚染・気象データを利用した環境教育－東京都の光化学スモッグについての教育実践－山縣毅(駒澤大学)

テーマ：科学教育人材育成③
日時：８月２３日(日) ９：００～１１：００ D 会場(基盤教育１号館１２４)
座長：熊野善介(静岡大学)，三宅志穂(神戸女学院大学)
3G1-D1

静岡 STEM ジュニアプロジェクトからの考察‐次世代科学者育成プログラムの競争的な支援を得て‐
熊野善介(静岡大学)

3G1-D2

中学・高校理科教員の理科指導における社会との関連内容を扱う際の意識
川上雅弘(大阪教育大学科学教育センター) 仲矢史雄(大阪教育大学科学教育センター) 片桐昌直(大阪教育大学教養学科自然研究講座) 水町衣里(京都大学物質-細胞統合システム拠点(WPI-iCeMS)) 任田康夫
(大阪教育大学科学教育センター)

3G1-D3

日本人学生にとっての ASEAN 大学生との協働科学授業づくりの効果
大嶌竜午(千葉大学教育学部) 馬場智子(千葉大学教育学部) サプト・アスハルディアント(千葉大学教育学部) 野村3G1-D4

純(千葉大学教育学部)

科学教員の専門的成長と教科特有信念：デンマークの学校教員の事例から
吉田実久(コペンハーゲン大学) ソルバーグ・ヤン(コペンハーゲン大学)

3G1-D5デンマーク・コペンハーゲン大学における科学系 PhD 生のキャリア形成支援三宅志穂(神戸女学院大学人間科学部)

テーマ：教材開発②
日時：８月２３日(日) ９：００～１１：００ E 会場(基盤教育１号館１２５)
座長：柚木朋也(北海道教育大学)，高橋三男(東京工業高等専門学校)
3G1-E1

実用的な「寒剤」に関する一考察

融雪剤と塩化ナトリウムについて

柚木朋也(北海道教育大学)
3G1-E2

高校生物における微細藻類ボトリオコックスを用いた実験伊藤哲章(郡山女子大学) 佐々木秀明(いわき明星大学)

3G1-E3

深度合成を用いた顕微鏡科学教育写真撮影法の開発
牟田3G1-E4

淳(東京工芸大学)

遺伝子の配列情報から種間の多様性と共通性を理解する分子生物学の実験開発とその検証
井上陽子(神奈川県立西湘高等学校 兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科(博士課程) 東海大学医学部) 大友麻子(東海大学医学部) 秦野伸二(東海大学医学部)

3G1-E5

手作り酸素センサを使った液体窒素の物性実験高橋三男(東京工業高等専門学校) 薗部幸枝(お茶の水女子大学附属中学校) 後藤顕一(国立教育政策研究所) 野内頼一(国立教育政策研究所) 伊藤崇由(北海道教育研究所附属理科教育センター) 飯田寛志(静岡
県総合教育センター) 岩城圭一(富山県総合教育センター) 大平和之(新潟県立教育センター) 林(富山県立高岡南高等学校) 寺谷敞介(東京学芸大学名誉教授) 松原静郎(桐蔭横浜大学)【３日目午後】－ 33 －

誠一

テーマ：教育方法と評価
日時：８月２３日(日) １３：００～１５：００ A 会場(基盤教育１号館１２１)
座長：中城 満(高知大学)，平澤林太郎(小千谷市立小千谷小学校)
3G3-A1「結果と結論の区別」に関する小学校理科教員の意識調査に関する考察
中城満(高知大学) 楠瀬弘哲(高知市立鴨田小学校) 国澤亜矢(南国市立岡豊小学校) 川崎謙(高知大学名誉教授)
3G3-A2

モノづくりに関する意識調査について
小林正明(福山大学) 岩村充希子(福山大学) 三宅正太郎(福山大学)

3G3-A3

大学生の科学的思考に対する認知
計量テキスト分析を用いた評価の試み
久坂哲也(大阪大学大学院人間科学研究科，日本学術振興会特別研究員) 名越利幸(岩手大学教育学部) 八
木一正(岩手大学教育学部) 三宮真智子(大阪大学大学院人間科学研究科)

3G3-A4

子どもの物理的認識に関する定量的・系統的分析法の開発と授業評価・改善への活用(その１)堀井孝彦(東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科・東京学芸大学附属世田谷小学校) 新田英雄(東京学芸大学)

3G3-A5

授業のユニバーサルデザインの視点からの理科授業の改善
ワーキングメモリの測定をもとにした検証から
平澤林太郎(小千谷市立小千谷小学校) 久保田善彦(宇都宮大学)

テーマ：科学教育人材育成④
日時：８月２３日(日) １３：００～１５：００ D 会場(基盤教育１号館１２４)
座長：向
3G3-D1

平和(愛媛大学)，吉田安規良(琉球大学)
準正課活動による観察・実験の指導力向上の試み
向平和(愛媛大学教育学部) 隅田学(愛媛大学教育学部) 中本剛(愛媛大学教育学部) 熊谷隆至(愛媛大学教育学部) 大橋淳史(愛媛大学教育学部) 日詰雅博(愛媛大学教育学部) 中村依子(愛媛大学教育学部)
佐野3G3-D2

栄(愛媛大学教育学部)

小学校理科教科書の学習課題の比較～小学校５年の場合～
山崎宣次(中部学院大学)

3G3-D3

現場の教員が編纂する理科教科書
林3G3-D4

康成(信州大学) 三崎隆(信州大学)

理科の伝道師としての専門性と実践力を支援する教員養成プログラムの推進(5)－理科の伝道師としての活動支援を例に－村松久和(信州大学学術研究院) 別府

桂(信州大学学術研究院) 榊原保志(信州大学学術研究院) 三崎隆(信州大学学術研究院) 坂口雅彦(信州大学学術研究院) 天谷健一(信州大学学術研究院) 神原浩(信州大学学術研究院) 伊藤冬樹(信州大学学術研究院) 竹下欣宏(信州大学学術研究院) 井田秀行(信州大学学術研究院) 金山3G3-D5賢(長野県総合教育センター) 唐木英俊(長野県教育委員会)

全国学力・学習状況調査を用いた教員志望学生の理科の学力分析
吉田安規良(琉球大学教育学部) 米重昇吾(琉球大学教育学部) 豊見山純平(琉球大学教育学部)

テーマ：科学教育の現代的課題
日時：８月２３日(日) １３：００～１５：００ E 会場(基盤教育１号館１２５)
座長：加納寛子(山形大学)，花木良(奈良教育大学)－ 34 －

3G3-E1

ヒューマノイド・ロボットを用いた情報教育の提案と課題
加納寛子(山形大学基盤教育院)

3G3-E2

ケース教材読解の評価におけるコンジョイント分析
瑛(東京工業大学) 高橋 B.徹(東京理科大学) 寺野隆雄(東京工業大学) 吉川

内田3G3-E3

楽しい数学と生涯学習渡辺3G3-E4厚(東京工業大学)

信(公益財団法人日本数学検定協会／生涯学習数学研究所)

デジタルものづくりにおける学習支援- 国内ファブラボ訪問調査報告 本多素子(東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科) 飯田隆一(東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科) 大谷3G3-E5

忠(東京学芸大学) 谷田貝麻美子(千葉大学)

教員養成系大学による科学館における特別展
花木良(奈良教育大学) 石田正樹(奈良教育大学) 伊藤直治(奈良教育大学) 片岡佐知子(奈良教育大学)

菊地淳一(奈良教育大学) 近藤
田弘樹(奈良教育大学) 松井裕(奈良教育大学) 常田琢(奈良教育大学) 舟橋友香(奈良教育大学) 堀淳(奈良教育大学) 山崎祥子(奈良教育大学) 吉井貴寿(奈良教育大学)

テーマ：教育実践・科学授業開発⑦
日時：８月２３日(日) １３：００～１５：００ H 会場(基盤教育１号館１３３)
座長：岩間淳子(桐蔭横浜大学)，松島3G3-H1充(広島大学附属東雲小学校)

生命倫理問題に対する大学生の意見
教育学科と看護学科の学生を比較して岩間淳子(桐蔭横浜大学) 松原静郎(桐蔭横浜大学)

3G3-H2能力開発型学習評価システムによる探究力の育成
高橋

3G3-H3

修(東京都江東区立砂町小学校)

中学校理科教師が教えたい概念と生徒の理解の間のギャップを縮める
ＴＩＭＳＳ授業ビデオの談話分析を通して土佐幸子(新潟大学) 喜多俊介(元新潟大学)

3G3-H4

動的幾何ソフトを用いた授業による創造性の育成－評価方法に注目して－岡田祐輔(大阪教育大学大学院教育学研究科)

3G3-H5

算数科における問題づくりを活用した協調学習のデザイン研究松島充(広島大学附属東雲小学校) 熊野めぐみ(広島大学附属東雲小学校)

テーマ：教材開発③
日時：８月２３日(日) １３：００～１５：００ I 会場(基盤教育１号館１３４)
座長：岸本忠之(富山大学)，田村篤史(栄光学園中学校・高等学校，電気通信大学)
3G3-I1

中学校数学科課題学習で用いる環境問題に関する地域教材の開発
岸本忠之(富山大学人間発達科学部)

3G3-I2

トランプを活用した統計的リテラシー教育の教材化
槇3G3-I3誠司(山形県立庄内総合高等学校) 堀田龍也(東北大学大学院)

幾何分野の変換に関する一考察
エルランゲン・プログラムと「四角形の厚紙問題」に着目して大川健史(浦和実業学園高等学校)

3G3-I4

論証教育のためのグラフ理論教材
奥田宏敬(大阪教育大学大学院)

3G3-I5曲率の概念の 3 次元化による教育効果－ 35 －

田村篤史(栄光学園中学校・高等学校，電気通信大学)

テーマ：IT・メディア利用の科学教育システム②
日時：８月２３日(日) １３：００～１５：００ J 会場(基盤教育１号館１３５)
座長：北澤 武(東京学芸大学)，谷塚光典(信州大学)
3G3-J1「理科教育法」における ICT 活用指導力向上を目指した授業デザインの評価
北澤

3G3-J2

武(東京学芸大学) 藤谷哲(目白大学) 福本徹(国立教育政策研究所)

動的幾何と静的幾何の連携による数学の授業設計
金子真隆(東邦大学) 高遠節夫(東邦大学)

3G3-J3

算数科図形学習のための，プログラミング活用教材と授業構成
杉野裕子(皇學館大学)

3G3-J4タブレット端末による「データの分析」iPad 版 Excel を使って
増田朋美(愛知教育大学附属高等学校)

3G3-J5

教員養成初期段階の学生が有する授業参観の視点と事前指導の効果
谷塚光典(信州大学学術研究院教育学系) 安達仁美(信州大学学術研究院教育学系) 藤井善章(信州大学学術研究院教育学系) 森下孟(信州大学学術研究院教育学系)

テーマ：科学的学力・能力②
日時：８月２３日(日) １３：００～１５：００ K 会場(基盤教育１号館１３６)
座長：内ノ倉真吾(鹿児島大学)，吉岡亮衛(国立教育政策研究所)
3G3-K1

アメリカの科学スタンダードにおける数学的能力－“Next Generation Science Standards”の内容構成に着目して－
内ノ倉真吾(鹿児島大学)

3G3-K2

国際学力調査結果から見た日本の生徒の統計に関する学力について
坂谷内勝(国立教育政策研究所)

3G3-K3

科学的推論の横断的分析に関する一考察松浦拓也(広島大学大学院教育学研究科) 宮崎兼志(東広島市向陽中学校) 雲財寛(広島大学大学院教育学研究科)
3G3-K4

算数科における角の導入段階での検討課題と方向性 教科書分析を通して
小泉健輔(高崎健康福祉大学)

3G3-K5

日本の成人の読解力と数的思考力が世界一であることの理由の解明(１)吉岡亮衛(国立教育政策研究所)

テーマ：教育実践・科学授業開発⑧
日時：８月２３日(日) １５：１５～１７：１５ D 会場(基盤教育１号館１２４)
座長：高山琢磨(町田市立町田第一中学校)，奥村仁一(静岡大学)
3G4-D1

ShowMe を用いた中学校数学科におけるアクティブ・ラーニング授業実践高山琢磨(東京都町田市立町田第一中学校)

3G4-D2模型とアニメーションを用いた科学的な表現指導の効果
漆畑文哉(愛知教育大学大学院) 吉田

3G4-D3淳(名古屋学院大学) 平野俊英(愛知教育大学)

ロールプレイの手法を用いたエネルギーの対話型授業
福田大展(日本科学未来館) 岩崎
未来館) 池辺茜(日本科学未来館) 新井真由美(日本科学未来館) 谷村優太(日本科学

靖(日本科学未来館)－ 36 －

3G4-D4

高等学校生物の胚発生実験での Bio-STEM 発展学習における生徒の生物学的知識の拡張や科学的思考の変容についての実践的研究
奥村仁一(静岡大学創造科学技術大学院) 熊野善介(静岡大学創造科学技術大学院)

テーマ：教材開発④
日時：８月２３日(日) １５：１５～１７：１５ E 会場(基盤教育１号館１２５)
座長：坪田幸政(桜美林大学)，山下修一(千葉大学)
3G4-E1

気候変動をテーマとした理科と数学の連携
坪田幸政(桜美林大学)

3G4-E2

中学生に「数値計算モデル」による天気予報は可能か－気象庁数値予報モデル DVD-NHM を用いた授業実践－
名越利幸(岩手大学教育学部) 山本桃子(奥州市立水沢南小学校) 藤原優(岩手大学大学院)

3G4-E3雲の発生についての大学生の認識調査
伊藤英樹(早稲田中学高等学校) 山下修一(千葉大学教育学部)

3G4-E4

中学校での月の満ち欠けの説明における小学校の学習の影響と改善モデルの開発
山下修一(千葉大学教育学部) 伊藤英樹(早稲田中学・高等学校) 柴田道世(匝瑳市立八日市場第二中学校)

インタラクティブセッション【３日目午後】
日時：８月２３日(日) １３：００～１５：００ F 会場(基盤教育１号館１２６)
3B3-F1

理科指導への苦手意識を減らすための理科研修の実施
Saitama CST としての研修活動
井形哲志(上尾市立大石中学校)

3B3-F2地域に根ざした小学校における環境教育教材の開発―「小水力発電から自然エネルギーについて考えよう」の開発を通して―
鈴木哲也(東京未来大学)

3B3-F3

家庭における科学学習を支援する「親子で科学絵本」のプログラムデザイン
桑原奈見(宇都宮大学大学院教育学研究科) 出口明子(宇都宮大学教育部)

3B3-F4

環境学習を支援するすごろくゲーム「里山 Life・アドミンズ」の開発と予備的評価
出口明子(宇都宮大学教育学部) 関口有人(宇都宮大学教育学部) 大久保達弘(宇都宮大学農学部)

3B3-F5

ペットボトルロケットの作成工程簡易化の研究
カンタンに作れるペットボトルロケットをめざして
山崎

3B3-F6光(帝京大学大学院理工学研究科) 芳谷直治(帝京大学理工学部) 小林靖之(帝京大学理工学部)

理科を教える教員を支えるシステムとしての Saitama CST の展開小倉康(埼玉大学) 永澤明(埼玉大学) 大越聡一郎(埼玉大学大学院教育学研究科) 越湖貴久(埼玉大学

大学院教育学研究科)
3B3-F7

社会的問題解決におけるつまずき分析
高橋 B. 徹(東京理科大学) 高橋

3B3-F8聡(東京工業大学) 吉川 厚(東京工業大学)

マンガケースメソッドにおけるマンガカードソート法の提案高橋聡(東京工業大学) 高橋 B. 徹(東京理科大学) 吉川 厚(東京工業大学) 寺野隆雄(東京工業大学)－ 37 －

3B3-F9

インターネット環境のない教室での ShowMe による授業展開
高村真彦(東京都板橋区立高島第二中学校) 牧下英世(芝浦工業大学工学部)

日時：８月２３日(日) １３：００～１５：００ G 会場(基盤教育１号館１２７)
3B3-G1

タブレット端末を用いたマンガ反転授業用教材の改良と評価
気体検知管の操作技能に着目して大黒孝文(同志社女子大学) 舟生日出男(創価大学) 竹中真希子(大分大学) 山本智一(兵庫教育大学) 黒田秀子(関西外国語大学)

3B3-G2

高等学校物理基礎における波動領域の学習支援を促す AR 教材の開発
渡邉

3B3-G3

裕(早稲田大学) 九十九徳将(早稲田大学) 瀬戸崎典夫(長崎大学) 森田裕介(早稲田大学)

PACA 国際学校における反転授業を用いた理科の授業改善「物の溶け方」単元の実践から大黒仁裕(神戸大学) 神山真一(神戸大学 神戸大学附属小学校) 山本智一(兵庫教育大学) 江草遼平(神戸大学) 鳩野逸生(神戸大学) 楠

3B3-G4房子(多摩美術大学) 稲垣成哲(神戸大学)

反論を含むアーギュメントの達成を阻害する要因の探索的検討
反論理由付けに着目して
神山真一(神戸大学大学院人間発達環境学研究科) 山本智一(兵庫教育大学大学院学校教育研究科) 山口悦司(神戸大学大学院人間発達環境学研究科) 坂本美紀(神戸大学大学院人間発達環境学研究科) 村津啓太(神戸大学大学院人間発達環境学研究科，日本学術振興会特別研究員) 稲垣成哲(神戸大学大学院人間発達環境学研究科)

3B3-G5

教室で役立つ『雪』の教材開発～地域素材を活かす北海道雪プロジェクト 15 年の活動(その 2)
高橋庸哉(北海道教育大学) 割石隆浩(札幌市立東光小) 佐野浩志(札幌市立山の手南小) 神林裕子(札幌市
立あいの里西小) 朝倉一民(札幌市立屯田北小) 杉原正樹(札幌市立新琴似緑小) 佐藤裕三(札幌市立篠路西小) 土門啓二(利尻町教育委員会) 小笠原啓之(札幌市立北陽小) 新保元康(札幌市立発寒西小) 細川健
裕(北海道開拓の村) 伊藤健太郎(札幌市立幌西小) 松田 聡(札幌市立北白石小) 渡辺由佳(倶知安町立倶知安小) 北海道雪プロジェクト(北海道教育大学)

3B3-G6

東京大学教養学部での高校生を対象とした公開講座の評価と機能の考察
加藤俊英(東京大学教養学部附属教養教育高度化機構) 標葉靖子(東京大学教養学部附属教養教育高度化機構) 松田良一(東京大学大学院総合文化研究科) 真船文隆(東京大学大学院総合文化研究科)

3B3-G7

動物園来園者の科学的観察を支援するための紙芝居を利用したワークショップ
旭山動物園のアザラシ展示における観察活動の事例分析
田中維(神戸大学) 山口悦司(神戸大学) 稲垣成哲(神戸大学) 江草遼平(神戸大学，(独)日本学術振興会

特別研究員 DC) 楠
坂東
3B3-G8房子(多摩美術大学) 奥山英登(旭川市旭山動物園)

木下友美(旭川市旭山動物園)

元(旭川市旭山動物園)

遠隔授業「i-ねっとわーく授業」の 10 年とこれから
奥山英登(旭川市旭山動物園) 佐賀真一(旭川市旭山動物園) 坂東－ 38 －

元(旭川市旭山動物園)

日本科学教育学会年会企画委員会
委 員 長

松浦拓也（広島大学）

副委員長

高藤清美（筑波学院大学）、松嵜昭雄（埼玉大学）

幹事

瀬戸崎典夫（長崎大学）

委員

泉 直志（筑波大学）、大谷 忠（東京学芸大学）、川上 貴（西九州大学）、
小泉健輔（高崎健康福祉大学）、鈴木哲也（東京未来大学）、野添 生（宮崎大学）、
増田有紀（東京成徳大学）、柗元新一郎（静岡大学）、御園真史（島根大学）、
三好美織（広島大学）、向 平和（愛媛大学）、谷田親彦（広島大学）、
山本智一（兵庫教育大学）担当理事

日野圭子（宇都宮大学）、加藤久恵（兵庫教育大学）

日本科学教育学会第 39 回年会実行委員会
実行委員長

今村哲史（山形大学）

実行委員

市川 啓、鈴木宏昭（山形大学）［連絡先］〒990－8560 山形県山形市小白川町 1－4－12
山形大学 地域教育文化学部 鈴木宏昭

－ 39 －

若手活性化委員会・年会企画委員会

8月21日（金）の夜に，語り合いましょう！
若手活性化委員会・年会企画委員会 タイアップ企画（懇親会）○スタートパーティ～若手研究者の集い：8 月 21 日（金）の夜に，語り合いましょう！
年会恒例となってきました「若手の会」を、若手活性化委員会・年会企画委員会 タイアップ企画として「スタートパーティ～若手研究者の集い」と改め、年会がスタートする 8 月 21 日（金）に実施します。
趣旨はこれまで通り、若手同士のネットワークづくりで、お互いの興味・関心や今後の展望、研究生
活での苦労話などざっくばらんに語りながら、ついでにご当地のおいしいものも食べて楽しく飲もうという企画です。恒例化してきましたが、参加者は毎回様々ですので、今回が初めてという方でもどうぞ気楽にご参加ください。全国の科学教育関係者が集まる年に 1 度の機会を利用して、情報交換して楽しみましょう。
年齢制限はございません。この会での「若手」とは、あくまでも「自称の若手」です。「自分はまだまだ元気だ」「自分はバリバリ活躍するぞ」という方々が、この会合の対象者です。
また、学会の非会員の方も参加できます。同日に開かれるワークショップとともに、年会に参加予定の方、どうぞご参加ください。若手の会に参加したら、翌日からの年会がさらにエンジョイできるはずです。
事前申し込み制ですがもしかすると空きがあるかもしれませんので、「やっぱり行きたいなぁ」「ワー
クショップの話をもっとしたいなぁ」と思われる方はぜひ、下記の担当までお声をかけてください。
企画・受付等担当：増田有紀（東京成徳大学）y-masuda [at mark] tsu.ac.jp
三好美織（広島大学）miorim [at mark] hiroshima-u.ac.jp
瀬戸崎典夫（長崎大学） setozaki [at mark] nagasaki-u.ac.jp
辻 宏子（明治学院大学） htsuji [at mark] psy.meijigakuin.ac.jp－ 40 －

若手活性化委員会

若手ワークショップ

開催案内

主催：日本科学教育学会若手活性化委員会
日時：2015 年 8 月 21 日
会場：山形大学 基盤教育 1 号館 123 教室（予定）＊万が一変更が生じた際はお知らせします。
参加：ワークショップについての参加費は無料です。
会員でない方も参加いただけますが、プレゼンテーション・マッドネス（下記参照）発表は会員に限られます。
プレゼンテーション・マッドネス参加申し込み：
年会当日に発表予定のある方で、プレゼンテーション・マッドネスに参加を希望される方は、氏名、所属、会員種別（正会員、学生会員、非会員）、E-mail アドレス、Microsoft パワーポイントファイ
ル（スライド 1 枚、動画なし）を若手活性化委員会幹事・ワークショップ担当：江草遼平（神戸大学）

126d103d [at mark] stu.kobe-u.ac.jp までお送りください。
申し込み締め切りは、2015 年 8 月 7 日（金）です。
多数の方々の申込をお待ちしております。
ワークショップでは、次の内容を予定しております。
（1）パネルディスカッション
趣旨：科学教育分野の先輩たちは、社会の中でどのような活動をしているのか。様々な「科学教育の仕事」に従事する人々に来ていただき、仕事内容、面白さと苦悩、自分の後を追う後輩に対する助言等を本音で語っていただきます。本ワークショップでは、参加者も講師もキャリアに関するワー
クシートを使って、参加型でディスカッションを進めていきます。
講師陣には、以下の経歴を持つ方々を予定。
・若手大学教員 高井吾朗
・女性大学教員 奥本素子
・大学教員・小学校教員経験 山本智一
・動物園職員 奥山英登
形式：4 名の講師（若手大学教員・女性大学教員・小学校教員経験者・動物園職員）によるパネルディスカッション。前半で簡単に講師のプロフィールと経歴を自己紹介し、各講師の履歴について語っていただきます。その後、参加者のワークシートの内容や参加者から出た話題についてそれぞれの立場からの助言や体験談を伺います。
（2）プレゼンテーション・マッドネス
趣旨：年会において発表予定の研究内容について、1 人 30 秒の短い時間で紹介しあいます。プレゼン－ 41 －

テーターにとって自分の発表をアピールするチャンスに、聴衆として発表を聞きに行く際の指針となるイベントです。
形式：1 人スライド 1 枚、制限時間 30 秒として、参加者が次々と発表を行います。いかに短く、ス
ピーディに自分の発表内容を伝え、興味を持ってもらえるかがポイントとなります。

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国際交流委員会

国際ランチョン・ミーティング―日本でつながり、世界とつながる科学教育研究の輪―

年会 3 日目の 8 月 23 日（日）の昼食時間に国際ランチョン・ミーティングを開催致します。この
企画は、国際学会参加者や国際学会に興味がある人達が集まり、国際交流の意義やコツについて語り合う企画です。前年度の同様の企画では、当初の予定を遥かに超える人数が集まり、盛況のうちに終える
ことができました。本年度も引き続き、国際学会の参加が更に有意義なものとなるようなきっかけ作り、
ネットワーク作りの場になればと考えています。
国際学会の参加報告、英語でのプレゼンのコツなどの情報提供と共に、今まで国際学会や国際交流行事に参加してきた先輩方にご協力頂き、アドバイスや 経験談を共有していきます。普段あまりお話することができない方々から、国際交流のコツを聞けるまたとない機会です。学会員の方、そうでない方、学生会員、外国人会員、学会参加者同士の交流を深めたい方など、様々な学会参加者の方々を対象にしています。国際学会に参加してみたいけれど、なんとなく不安な方、国際学会に参加したことがあり、これからも積極的に参加する予定の方など、国際学会参加経験は問いません。国際学会や国際交流に興味のある方ならどなたでも大歓迎です。
国際交流委員会より軽食と飲み物を用意しますが、持ち込みも歓迎します。ぜひお気軽にご参加下さい！
□日時：年会 3 日目 8 月 23 日（日） 12:00～13:00□場所：山形大学 基盤教育 1 号館 123（年会 C 会場）□参加費：無料（軽食と飲み物を提供しますが、持ち込みも歓迎します）□参加資格：どなたでもご参加頂けます。
□参加申込：当日会場に直接お越し下さい。
□企画運営：国際交流委員会、 EASE（東アジア科学教育学会）サマー・ウィンタースクール OBOG
□協力：広報委員会、年会企画委員会、年会実行委員会□お問い合わせ：企画担当・雲財 寛（広島大学） hiroshi-unzai [at mark] hiroshima-u.ac.jp
吉田実久（コペンハーゲン大学）miku.yoshida [at mark] ind.ku.dk－ 43 －

日本科学教育学会

学会通信担当理事：谷塚光典（信州大）
委員：渡邊慶子（滋賀大）

荻原 彰（三重大）
谷田親彦（広島大）
幹

事：内ノ倉真吾（鹿児島大）

一般社団法人日本科学教育学会

編集・印刷

日本科学教育学会広報委員会

森田裕介（早稲田大）
久保田善彦（宇都宮大）
清水美憲（筑波大）
辻 宏子（明治学院大）鈴木 誠（北海道大）
望月俊男（専修大）

小松孝太郎（信州大）

Japan Society for Science Education

ＵＲＬ： http://www.jsse.jp□事務局
中西印刷(株) 学会部 内

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ＦＡＸ：075-415-3662
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普通 2419484－ 44 －

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