１・２年生
１ 科目の目標
１スポーツの楽しさを味わい、継続的に運動に親しむ力を育てる。
２選択制授業を通して、仲間と豊かに関わり合い公正・協力・責任の態度を育てる。
３自己やグループの能力に応じた課題の解決をめざした課題解決型の学習をめざす。
２ 教科書
参考資料

大修館 アクティブスポーツ

３ 科目全体の評価の観点と趣旨
・自己の体力や生活に応じて体力を高めるための運動の行い方を身につけているか。
・運動技術のしくみと運動の学び方について理解できているか。
思考・判断・表現 ・課題解決をめざして、活動の仕方を考え工夫しているか。
・自己の能力と運動の特性に応じた課題解決をめざして運動を行い技能を高めているか。
主体的に取り組 ・公正・協力・責任などの社会的態度が身に付いているか。
む態度
・健康や安全に留意して運動しようとしているか。
知識・技能テスト
行動観察
授業参加の様子
行動観察、記録会
授業参加の様子

４ 評価の方法
体育の評価は「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に取り組む態度」の３観点の内容もとに、各領域（種目）ごとに評価基準をつくり日頃の授業の中で上の表にまとめた方法で評価を行い、「成績」資料とします。

学期

月

時間

領域・種目
オリエンテーション

1

集団行動

2

体つくり運動
体ほぐし運動
体力を高める運動

4

2

全員
選択

陸上競技

1
学期

～

行動様式を身につけ、約束やきまりを守り、機敏・的確に行動する。
体を動かす楽しさや心地よさを味わい、継続的な運動の計画を立て、実生活に役立てるようにする。
自分の体の状態を知り体をほぐしたり、体 体ほぐし運動
力を高める運動を行う。また、生活の中計 リズム体操、ペアでストレッチなど。
画的に実践できるようにする。
体力を高める運動
持久走、柔軟運動、力強さを高める運動など。

リーダーの指示に従い、互いに協力し安全に配慮する

自己の体力やストレス解消の仕方について知る

自分の力に応じて運動の技能を高め、自 ・実態把握（それぞれの種目を測定する） 自分の選んだ種目の限界に挑
己の体力についての理解を深め、競技し戦する。合理的な練習を計画的たり記録の向上をめざす。に行う。
・走・跳・投の運動種目を、仲間と競争し 仲間とともに教え合い学習、協たり、自分の記録に挑戦していく。
力学習を心がける。

5

クロール・平泳ぎ

留意点

2

長距離走・短距離走
砲丸投げ・走り幅跳び

水泳

2

学習目標
学習内容
「体育」学習の意義や内容、評価の方法に 選択制授業の意義、学び方（課題解決学ついて理解する。
習）等について知る。

ＡＢＣのコース
制 選
択

自分の目標に応じた泳ぎ方をマスターし、 ・水泳の基礎・基本となる技能の習得を速く泳いだり、続けて長く泳いだりることが する。
できるようにする。

安全な水泳学習と互いに教え合う学習をめざす。

・挑戦したい泳ぎを速く泳いだり、続けて長く 泳げるようにする。

背泳ぎ・バタフライ・救急法や心肺蘇生法について知り実習を行う。

バレーボール7

ソフトボール

２
種目
選択
必修

チームの課題や自分の課題に応じて技能 ・互いのよさを生かしてチーム作りをし簡 ゲームを通してバレーボールのを高め、作戦を生かした攻め方守り方の 単なルールでゲームを行う。
楽しさを深く味わう。
展開をしたゲームができるようにする。
・仲間とともに練習を工夫しながらチーム各や個人の特徴を生かした作戦やルール
種の工夫を通して、対抗戦を行う。
目・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を工夫しながら10リーグ戦を行う。
チームの課題や自分の課題に応じて技能 ・今できる投げ方や、捕り方、打ち方で自分にあったポジションをみつを高め、作戦を生かした攻め方守り方の ゲーム を楽しむとともに各自の課題を ける。
展開をしたゲームができるようになる。
みつける。
・各自、各チームの課題を解決するため 審判法ができるようにする。
練習方法を工夫しゲームに生かすことができる。
・チームの特徴に応じた攻め方や守り方でゲームを行う。

チームの課題や自分の課題に応じて技能 ・互いの特徴を生かしてチーム作りをし簡 ゲームを通してバスケットボールの楽しさを深く味わう。
10 を高め、作戦を生かした攻め方守り方の 単なルールでゲームを行う。
展開をしたゲームができるようになる。
・仲間とともに練習を工夫しながらチーム ＊ルール変更に伴う、制限区域や個人の特徴を生かした作戦やルール 内の理解を深める。の工夫を通して、対抗戦を行う。
・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行う。

バスケットボール

自分の力に応じた運動の技能を高め、相 ・基本動作の突き、蹴り、受けとその安全 伝統的な礼法について知る。
10 手の動きに対応した攻め方や守り方を展 な受け方を身につけると共に、対人技能開して試合ができるようになる。の練習を行う。
・自分にあった得意技を身につけ試合を 安全面には最大の気配りをす行う。
る。

武道

・自分にあった得意技を使って対抗戦を楽しみ大会を企画・運営できるようにする。

チームの課題や自分の課題に応じて技能 ・互いのよさを生かしてチーム作りをし簡 ゲームを通してバレーボールのを高め、作戦を生かした攻め方守り方の 単なルールでゲームを行う。
楽しさを深く味わう。
展開をしたゲームができるようにする。
・仲間とともに練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して、対抗戦を行う。
・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行う。

バレーボール

92
学期

～

1
2

卓球

得意技をみつける。

３
種目
選択
必
修

各種サーブやフォアハンド、バックハンドを 各種サーブ(ナックル、ドライブ、カット）使ってラリーやゲームが楽しめるようになるとともに審判法を理解する。
ストローク練習(フォア、バックハンド）

台を移動させたり開閉するときは、必ず２人で行う。
隣の台や壁などとの距離を十分にとり、プレースペースを確保する。

シングルス、リーグ戦

チームの課題や自分の課題に応じて技能 ・互いの特徴を生かしてチーム作りをし簡 ゲームを通してサッカーの楽しさを深く味わう。
10 を高め、作戦を生かした攻め方守り方の 単なルールでゲームを行う。
展開をしたゲームができるようになる。

サッカー・仲間とともに練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して、対抗戦を行う。
・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行う。
ダンスを通じて喜び、楽しさ、悲しみなどを グループを作り各グループで発表する。
10 表現することができるようにする。

ダンス単調な表現にならないようにする。

ダンスリーダーを中心にダンスを作成し全体で踊れるようになる。

サッカー

10

チームの課題や自分の課題に応じて技能 ・互いの特徴を生かしてチーム作りをし簡 ゲームを通してサッカーの楽しさを高め、作戦を生かした攻め方守り方の 単なルールでゲームを行う。
を深く味わう。
展開をしたゲームができるようになる。
・仲間とともに練習を工夫しながらチームや個人の特徴を生かした作戦やルールの工夫を通して、対抗戦を行う。
・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行う。

1

3
学期

バスケットボール～3

ソフトボール

１
種目
選択
必修

チームの課題や自分の課題に応じて技能 ・互いの特徴を生かしてチーム作りをし簡 ゲームを通してバスケットボールの楽しさを深く味わう。
10 を高め、作戦を生かした攻め方守り方の 単なルールでゲームを行う。
展開をしたゲームができるようになる。
・仲間とともに練習を工夫しながらチーム ＊ルール変更に伴う、制限区域や個人の特徴を生かした作戦やルール 内の理解を深める。の工夫を通して、対抗戦を行う。
・チームや個人の高まった力を生かし相手チームに対する作戦を工夫しながらリーグ戦を行う。
チームの課題や自分の課題に応じて技能 ・今できる投げ方や、捕り方、打ち方で自分にあったポジションをみつを高め、作戦を生かした攻め方守り方の ゲームを楽しむとともに各自の課題をみ ける。
展開をしたゲームができるようになる。
つける。
・各自、各チームの課題を解決するため 審判法ができるようにする。
練習方法を工夫しゲームに生かすことができる。
・チームの特徴に応じた攻め方や守り方でゲームを行う。