考える主権者をめざす情報誌

特集

大人の政治学習●大人の政治学習（佐藤 一子） 4●

社会教育・生涯学習における政治学習（上原 直人） 6●

かわさき市民アカデミーの実践（西山 拓） 8●

哲学カフェのすすめ（小川 仁志） 10●

まちの政治をみつめよう学級（田中 敬一郎） 12

巻頭言

言語道断（佐々木 毅） 2

コーナー

名言の舞台 3コーナー

情報フラッシュ 14

コーナー

海外の選挙事情 モンゴルの総選挙 17連

載

オーストラリアのシティズンシップ教育（3）18

連

載

現代選挙違反事情（3） 20

連

載

早わかり
「政治学」
（2） 22

レポート

学生団体「選挙へ GO!!」 24

財団法人 明るい選挙推進協会
本誌は、の社会貢献広報事業として助成を受け作成されたものです。

10

No.

2012年10月19日発行

巻頭言

言語道断
（財）
明るい選挙推進協会会長

佐々木毅

民主、自民それぞれに代表・総裁選が行われ、先日、経済界・労働界の方々

遠からず総選挙という声も聞こえるが、率直なとと一緒に国会改革について緊

ころ、喜び勇んで総選挙に突入するという気分に急の提言を行った（詳細は『文は程遠い感じがする。その原因は大きく分けて二藝春秋』10 月号参考のこと）。そこで国会審議へつあろう。

の閣僚の出席時間に上限を設けることなど３点を

第一は、衆院の定数是正問題が未だに決着がつ提言したが、日本の首相の国会出席日数が昨年いておらず、このままでは裁判所を横目で見なが127 日であるのに対し、イギリスは 36 日（各１時

ら、それこそびくびくしながらの選挙になりそう間）、ドイツは 11 日、フランスは 12 日といった具な予感がするからである。今回の事態は一言でい合であり、他の閣僚についても類似した傾向が見

えば、言語道断である。衆院の選挙制度の大改革られた。正しく、日本の大臣は「国会のために」を行った際、政治家たちが国勢調査を受けた定数

存在しているといってよい。
よく言われるように、の見直し問題に首を突っ込まないように、選挙区大臣が国際会議に出席できないとか、日程が確定

画定委員会の作業にスムーズに至る手続きを法定できないとかいわれる最大の元凶は国会と考えらしたのであるが、これは当事者たちが選挙区制度れる。われわれの見方ではこれだけ国会審議に時をいじりまわした中選挙区制の伝統からの決別宣間をとられているのは、大臣たちが本務の遂行や言でもあった。今回のもめ事の発端は裁判所から

国益のために行動する時間が失われている状態で極めて具体的な一票の格差是正案が示されたことあり、そこで国会出席時間の上限案を提言したのであるが、それを口実に議論を先送りにし、法律である。その上、これだけ大臣を長時間拘束したに違反するような状態を自ら作り出したのである

上で「決まらない」というのであるから、正に言から、それこそ弁解の余地がない。総選挙までに語道断である。

は何らかの法的措置がとられるであろうが、下手「決まらない」の最たるものとして、予算案はをすれば選挙前から、いろいろと前代未聞の異常成立したが赤字国債法案という財源法案は未だに事態が起こりかねない。

成立していない。これもまた、言語道断である。

第二は、とにかく国会が動かなくなってしまい、もし、こうしたことがユーロ圏で起こるならば、選挙でどのような政策を約束しようがどうせ実現

国際金融危機の引き金を引くことになりかねなできないだろうという諦めが広がっていることでい。取り敢えず、予算の執行抑制だということらある。いわゆる「ねじれ」以降、国会の会期は長しいが、それなら真っ先に歳費や政党助成金の執いが物事は「決まらない」という姿が常態化して行抑制をお願いしたいものである。何故ならば、いる。今度の総選挙の結果、どのような議席配分

自業自得こそ、最も分かりやすい議論であるからになるかは分からないが、衆院がどうなろうと参である。

院が変わらない限り、事態は変わらないであろう

こうした言語道断な状態が一つの選挙を経るこ

し、国会を舞台にした「政争の慢性化」はそう容とによって劇的に変わるようには思えないが、果易になくならないであろう。日本の国会の蓄積したしてどうであろうか。このことは選挙前に政治てきた多くの慣習は「政争の慢性化」につながる家や政党の側でなすべき事柄がいかにたくさんあことはあっても、その抑制にはつながらないであるかを示している。

ろう。これでは何のための選挙かということになろう。
2

ささき たけし 学習院大学教授、21世紀臨調共同代表、元東京大学総長。専攻は政治学、西洋政治思想史。

フリードリヒ・ヴィルヘルム・ニーチェ

 1844～1900年

高く登ろうと思うなら、自分の脚を使うことだ。
高いところへは、他人によって運ばれてはならない。
ひとの背中や頭に乗ってはならない。
とも解釈できるのです。

「ツァラトゥストラかく語りき」にある名言のひとつですが、一見すると、高みを目指すた

この言葉は、現代民主主義社会に生きる私た

めには自らの努力が大切であり、他人に頼った

ちにも、重要なメッセージを伝えているようにり利用してはいけない、と述べているように感思います。
「有権者は選挙のときだけ主人公でじます。しかし、本書全体の主張から解釈するある」という言葉があるように、政治の問題を、と、少し違って見えてきます。

民意から離れた政治家の行動に求める傾向があ

ニーチェは、人々が苦悩の原因を直視しないります。
確かに政治家にも問題はあるでしょう。

ことを批判します。確かに人は「景気が悪いか

しかし、有権者がこの言葉に甘えてしまうのも、ら、就職が決まらない」「自分なりに正しい選

また問題です。
「有権者は正しく行動している択をしたのだから、失敗しても仕方がない」と

のに、政治家が悪いから政治に問題が起こる」

いうように、しばしば不遇の原因を自分の外側と、自らを正当化することになるからです。
しかし、ニーチェの言葉に従えば、政治の問に求め、「もし～ならば上手くいった」と正当題を、有権者自らの問題としてもとらえること化しがちです。
これに対してニーチェは、あらゆる結果を自が必要になります。より良い政治を実現するたらの行為の帰結と受け止め、それを乗り越える

めに、有権者自身が、今の自分を乗り越えるべ

ために努力することを説きます。すなわちこの

く、たえず学び、考え続けることが大切ではな

名言は、世間の常識や社会環境に依存して自分いでしょうか。

を正当化する人間は成長しない、と述べている

ニーチェの生きた時代﹁この人を見よ﹂刊行

日露戦争︵ 〜 ︶89

55

日清戦争︵ 〜 ︶8518明治憲法発布︵ ︶81

内閣制度創設︵ ︶77

国会開設の勅諭︵ ︶西南戦争︵ ︶

71

88

1900 1906
死去︑享年 歳ワイマール︵ドイツ︶にて

88

91

語りき﹄第四部完成﹃ツァラトゥストラかく

79

86

︵ 〜 ︶
ヴィルヘルム二世︑皇帝に

独墺同盟締結︵ ︶7183﹃善悪の彼岸﹄刊行

79
バーゼル大学退職

一世ドイツ皇帝に︵ 〜 ︶廃藩置県︵ ︶
ドイツ帝国成立︑
ヴィルヘルム

59

68

教授昇任

58

90

明治維新︵ ︶

日米和親条約︵ ︶安政の大獄︵ 〜 ︶日本

54

バーゼル大学助教授就任

71

首相に︵ 〜 ︶ビスマルク︑プロイセン

セン王に︵ 〜 ︶ヴィルヘルム一世︑プロイ

ニーチェ︑ドイツ

生まれる
プロイセン︵ドイツ︶に

61

62

72

語りき﹄第一部刊行﹃ツァラトゥストラかく69 70﹃悲劇の誕生﹄刊行

1844

94

04

95

05

10号 2012.10

3

特集

大人の政治学習大人の政治学習
社会参加の力を培う

法政大学キャリアデザイン学部教授

佐藤 一子

時代がもとめる政治学習

もの言う市民と「知る権利」

主権者を育てる教育は、小中高校教育では教

日本社会では、封建時代の風潮をひきずって科教育としておこなわれている。社会科・公民「でる杭はうたれる」「長い物には巻かれろ」な科などで国・地方自治体、そして国際社会の政

どの、体制に追従する大衆意識も根強い。上下治の仕組みを学び、大学生は政治史、憲法、人関係のある職場組織などでは、強い立場の人に権問題や社会政策の課題について系統的に学ん批判的な意見を述べることにも勇気がいる。

でいる。社会問題に主体的な関心をもつ学習方

戦後の社会教育では、一人ひとりが意識改革法として新聞を教材にした NIE（Newspaper in

をして自立的な主権者として判断し、選挙権をEducation）の広がりも注目される。

行使するような意見表明や討論をうながす市民

大人は日常生活でメディアに自由に接し、友教育がとりくまれた。啓蒙的な社会教育ともい

人や職場の同僚と時事問題や社会問題を話題にわれたが、1940 年代後半から 50 年代には、軍している。市民生活や仕事の上でもあらゆる事

国主義ファシズム体制のもとで知らされなかっ柄が政府や地方自治体の施策に関わっているた

た歴史の真実に眼をむけ、進歩主義哲学や国際め、とりたてて意識しなくとも大人はつねに政政治を学ぶ学習が若者を中心に広がった。生活

治学習をしているといって過言ではない。しか上の悩みや地域の課題を討論し、知恵を集めてし近年の国政選挙では、投票率は 50 ～ 60％と問題解決する共同学習も盛んになった。

下落傾向にある。日本の将来の選択のために自初めて選挙権を手にした女性たちは「もの言分の貴重な一票を託すことにたいしてあきらめわぬ大衆」の典型であったが、次第にサークル

ムードや政治不信が強まっている。

活動や学級・講座に参加し、「女性が変われば現代の政治状況は複雑であり、政党の政策へ社会が変わる」といわれるほど活発な社会参加の信頼感もゆらいでいる。敗戦から高度経済成をおこなうようになった。東京杉並区の公民館

長期を経て、グローバル化や少子高齢化が進むから始まった原水爆禁止署名運動は、日本から現代社会では、エネルギー政策や社会保障制度、世界にむけて発信された女性たちの活動であ

外交問題など生活を左右する大きな政治の選択

り、「もの言う市民」の新たな登場であった。

が問われており、学校で学んだ民主主義や人権

高度成長期には開発や公害の被害にさらされの基礎的理解だけではとうてい判断できない。

る市民たちが「知る権利」を要求して立ち上が単に選挙で大事な一票を行使するにとどまらり、政治に対して異議申し立てをする動きが広ず、社会的な討論に参加し、政治を変えようとがった。日常生活の課題を主権者意識をもってする一人ひとりの思いをもって、能動的な主権学ぶことを象徴して「憲法学習」という用語も者であるための学習が活発になることが期待さ使われた。

れる。「大人の政治学習よ広がれ！」という時
代状況ではなかろうか。

今でこそ「知る権利」は情報公開条例などで認められるようになったが、2011 年 3.11 の原
発事故の実態をみても、「知る権利」がどこま4

特集 大人の政治学習
で国民の当然の権利とみなされているのか、大る権利であり／あらゆる教育の手だてを得る権

きな疑念がある。
国や地方自治体の政策を知り、利であり／個人的・集団的力量を発達させる権

それを市民・生活者の立場から学び、批判的に利である」とうたわれている。

討論する政治学習においては、その前提としてグローバル化する国際社会において、狭いナ「知る権利」がすべての市民に保障されること

ショナリズムを超えて地球市民としてのコモンがなによりも重要である。

センスを養い、相互理解を深めるヒューマンな深い学びが必須となっている。

リテラシーと多文化共生社会

社会を創る学びをこそ

市民教育・政治学習は、国際社会においても3.11 のあと、被災地を中心にこれからの復興

国連やユネスコによって、社会的弱者や少数民のあり方や放射能問題にどう向き合うかを語り

族の人権・尊厳の尊重とあいまって重要視され合う哲学カフェが広がった。お茶っこやコミュてきた。義務教育が普及していない国・地方の

ニティ・カフェも、互いに語り合い生きる意欲

民衆や外国人移民として働いている人々、そのをとりもどし、協力して生活を再建していくよ

家族の非識字を克服するための識字教育は、平

りどころとなっている。

等な人権を尊重する上で優先的な課題である。

政治学習において特に重要なことは、身近なグローバル化する国際社会において民主主義

地域社会、自分の属する組織・団体の中で、異を実質化するためには、すべての人が必要な情なる多様な見解を学び、具体的な問題解決を通報を得て自ら判断し、自分の意見表明をおこなじて人々と協力し、合意形成を発展させる行動

うことができるようなリテラシーの習得と表現的な学習である。現代の日本社会では 3.11 後のの自由が不可欠である。リテラシーは狭い意味

社会をどう展望するか、被災からの復興、エネ

では読み書き能力ととらえられるが、それだけ

ルギー政策のビジョン、コミュニティの絆の再ではない。メディアへのアクセス、ICT 能力、生など、国民生活の再生が課題となっている。

テクノロジーの基本を理解する能力、多様な文

行動しながら社会の再生にとりくむ人々の思い

化的習慣の理解など幅広い生活・社会的能力をがつながり、社会に新たな息吹を生み出してい含んでいる。外国人や少数民族の意見表明などる。足下からの地域社会創造に参加する力を育を保障した多文化共生社会の実現は、困難でむこと、それこそが現代の政治学習の中心的なあってもこれからの国際社会にとって避けては課題であろう。

通れない課題である。異なる文化、異なる伝統、

テクノロジーの高度な発展のもとで意思決定

異なる宗教などへの理解をつうじて、共に生きを専門家にまかせるシステムがつくられてきる社会を形成することが広い意味での現代的なた。しかし私たち生活者がより豊かに生きるた

政治学習の課題といえる。

めにこそテクノロジーは活用されるべきであ1996 年にユネスコで提案された『学習─秘る。もの言う市民として、間接民主主義の選挙められた宝』は、「共に生きること」を学ぶこと、権の行使にとどまらず、直接民主主義の担い手

いいかえればすべての人々が民主的に参加するとして参加する力を培い、社会を創る学びを広社会を創ることが「何にもまして優先されるべげていきたい。

き事柄」であると主張している。この報告書の背景には、1985 年にユネスコ国際成人教育会
議で採択された「学習権」の考え方がある。
学習権とは「読み書きの権利であり／問い続
け、深く考える権利であり／想像し創造する権利であり／自分の世界を読みとり、歴史をつづさとう かつこ 1967 年東京大学教育学部卒、同大学大学院博士課程単位取得退学。埼玉大学教育学部教授、東京大学大学院教育学研究科教授などを経て 2007 年から現職。主な著者に『生涯学習と社会参加』（東京大学出版会、1998 年）
、
『現代社
会教育学』
（東洋館出版社、2006 年）など。

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社会教育・生涯学習における政治学習

名古屋工業大学大学院工学研究科准教授

大人が学ぶことは、主に学校外の教育、ある上原 直人

められているのである。

いは学校修了後の教育という意味で、日本では第２が、選挙権をはじめとした政治参加や、戦前から「社会教育」という言葉で表現されて行政への市民参加に関わる場面は、子どもよりきたが、近年は、人間の一生涯の学びという意

も大人の方が圧倒的に多いという現実があるか

味で「生涯学習」という言葉も広く使用されてらである。最近では、子どもが、まちづくりをおり、現在は両方の言葉が存在している状況ではじめとした意思決定に参加する機会が増えつある。「社会教育」と「生涯学習」の関係をめぐっ

つあり、学校教育でも、模擬選挙の実践をはじてはいろいろと議論があるが、ここでは、ひとめとした様々な実践が広がってきているが、参まず大人が学ぶことを「社会教育・生涯学習」

加機会がより多い大人は、政治や社会をとりまと表現する。

く環境も変容していく中で、子どもや若者期に

また、「政治学習」の範囲をどのように捉え習得した知識や思考をリニューアルさせた上るかという問題もあるが、「社会教育・生涯学習」

で、政治参加、市民参加していく必要がある。

との関係をふまえれば、有権者としての投票参そして、近年、各地における住民投票の実施

加・政治参加のための学習だけでなく、政治問

や、パブリックコメントや各種市民委員の広が題、社会問題、地域社会の課題、生活上の課題

りによる行政への市民参加のシステムの構築がについての学習という広い意味で捉えていく必

進行し、教育界でも、いわゆる教育への市民参要がある。

加として、地域社会と連携した学校づくりへの

社会教育・生涯学習における政治学習の必要性

大人の参加を政策的に奨励する動きが見られる
ことは、
より一層、
大人の政治学習が必要となってきていることを意味している。

政治学習が主に展開されるのは、学校教育で近年の市民参加のシステムの構築の背景にあり、その中でも特に「社会科」（地理歴史科、は、国民国家という枠組みが揺らぎ、福祉国家

公民科）が担う役割は大きいが、社会教育・生の再編も進行する中で、自立した市民像が求め涯学習においても、政治学習は重要な課題であられている状況も関係している。しかし、そこる。その必要性に関しては、大きく次の２点かには大きな問題点が孕んでいる。それは、市民ら説明できる。

が「責任と主体性ある市民」としてどれだけの第１が、教育基本法の第 14 条「政治教育」

能力をもっているかという実態の問題を離れにおいて、「良識ある公民として必要な政治的て、参加のシステムが先行する形でつくられて教養は、教育上尊重されなければならない」といっている様相が強く、これらの参加は形式的明記されているように、政治学習を教育現場にで動員的なものになる危険性を多分に有してい

おいて振興する必要性が謳われているからであるということである。

る。そして、教育基本法の中で、社会教育、生

したがって、政治参加、市民参加を実質的な涯学習に関する条項も、それぞれ設けられていものにする意味でも、いかにして、大人が政治るように、学校教育のみならず、社会教育・生問題、社会問題、地域社会の課題、生活上の課

涯学習においても政治学習を振興することが求

題への意識を高め、その解決のためのスキルを

6

特集 大人の政治学習身につけていくかということは、ますます重要では、広く大人一般が学習者として想定されてな課題となっているといえるだろう。

いるが、子ども・若者の政治ばなれをつくって政治学習を進めていく上での課題きた一因が学校にもあるとすれば、現職の教員に対する政治学習の機会も設けていくことで、

社会教育・生涯学習における政治学習が行わ

学校教育における政治学習も、これまでよりもれる場所としてすぐに思い浮かぶのが、多くの行いやすくなるであろうし、さらに充実した内地方自治体に存在する公民館や生涯学習セン

容となっていくことが期待できる。

ターといった公共の社会教育・生涯学習施設である。ただし、ここで問題となるのが、教育の政

政治学習を進めていく上での手法

治的中立性の問題である。教育基本法第14条「政

大人の学習を考えていく場合には、成人の学

治教育」の２項では、「法律に定める学校は、特習理論も構築されてきたように、子ども・若者定の政党を支持し、又はこれに反対するためのが中心に学ぶ学校教育よりも、学習者の主体性

政治教育その他政治的活動をしてはならない」

や相互の学び合いが強調される。近年、企業やと定められている。教育の政治的中立を尊重す

NPO など民間組織を中心に、大人が学ぶ場で、ることは重要であるが、そのことが拡大解釈さワークショップとよばれる参加型の学習方法もれ、政治学習そのものが、教育現場において、広がりをみせているが、社会教育・生涯学習に十分に扱われてこなかったという歴史もある。

おける政治学習を進めていく上でも、大人の学

公民館や生涯学習センターにおいても、各政習者の特性もふまえて、このような学習方法も党の政策の比較分析、地方自治体の財政分析、積極的に取り入れていく必要がある。

憲法をめぐる問題、その時々の政治問題や社会

しかし、これは学校教育の場面でもいえるこ

問題、あるいは生活課題や地域課題などをテーとだが、あまり技術的・方法的なところばかりマにした、いわゆる政治学習に関する講座が開にこだわりすぎると、肝心の政治学習の中身が設されてきた歴史と蓄積があるが、公共施設でおろそかになってしまうという問題も出てくあるがゆえに、政治的中立の問題ともからんで、る。一方で、中身を重視するといっても、知識必ずしも十分に展開されてきたとはいえない。

の習得だけで終わり、生活上の課題や社会の問

社会全体で高齢化が進行し、コミュニティの題に引きつけて考えるまでに至らない政治学習

再構築の必要性が叫ばれる中で、地域の未来をでは不十分である。

考え、行動する市民を育んでいくために、地方したがって、体系的な知識を学びつつ、それ自治体は、社会教育・生涯学習施設における政だけで終わるのではなく、課題を発見して、問治学習の機会を十分に保障していくことが求め

題解決に結びついていくようなスキルを他者とられる。

の学びの中でいかに身につけていくことまでを

近年は、民間組織においても政治学習の機会

視野に入れる、つまり、「学習」から「参加」

は多様に広がっている。地域社会の課題や政治へとつながるプロセスの視点を重視した学習の課題に取り組んでいる NPO、常時啓発も主要な場をいかに創出していけるかが重要となってく柱として活動している明るい選挙推進協議会、るだろう。

大学開放の一環として公開講座などの形で、市民や社会人に対して様々なテーマの講座を開設
している大学などの民間組織がそれにあたる。
政治学習をさらに振興していく上では、民間組
織同士の連携や民間組織と社会教育・生涯学習
施設との連携を深めていくことが求められる。
また、社会教育・生涯学習における政治学習

うえはら なおと 1975 年生まれ。早稲田大学教育学部卒業、東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学後、2005 年より現職。専門は社会教育学・生涯学習論。主著に『生涯学習がつくる公共空間』（共著、柏書房、2003 年）、『教育法体系の改編と社会教育・生涯学習』（共著、東洋館出
版社、2010 年）など。

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かわさき市民アカデミーの実践
NPO 法人かわさき市民アカデミー事務局員

開学から NPO による運営へ

西山 拓

う受講生自身が事務局員とともに運営を担っている点にある。運営を担う有志からは、生涯に川崎市（神奈川県）では市民の生涯学習と社

わたり知的探究心を満たせる貴重な場を多くの会参加意欲に応えるため、1993 年 10 月、「市民

人たちと共有したい、企業で働いてきた経験を自治の発展」「人間都市川崎の創造への貢献」

活かしつつ地域還元事業に貢献したいといったの理念を掲げて、財団法人川崎市生涯学習振興

声を聞くことができる。

事業団によって「かわさき市民アカデミー」（以
下「アカデミー」）が開学された。

開学時からの特徴であるが、アカデミーの場
合、大半の講座が平日の昼間に開講されること、2007 年４月には、市民の主体的学習と市民

市のシルバーカレッジ構想が開学の背景にある自治の発展につなげていくため、市民・受講生

ことなどから、
60 歳以上の受講生が多い。また、が中心となって「NPO 法人かわさき市民アカ

川崎市の地理的な状況から、市内のみならず、

デミー」が設立され、財団法人との協働運営が隣接する横浜市などからの受講生が 15％（2011始まった。

年度）をしめている。

漸次的に諸事務が移行していき、2011 年に受講の理由はさまざまであるが、定期的に実は運営の主体は NPO となり、市民の自主運営施しているアンケートや事務局に訪れる受講生のしくみが確立されつつある。財団法人は、引の声を参考にすると、今まで知らなかった分野

き続き社会教育施設や市民館などの会場確保やをのぞいてみたい、勤め時代とは異なる新たな広報宣伝活動を支援している。

友人関係を築きたい、家に閉じ籠っていないでアカデミーの年間延べ受講者数は、開学時は何か刺激がほしいといったものが多い。

550 人であったが、その後伸び続け 2002 年度に現行のしくみでは２年で修了することとなっは 5,000 人を突破した。その後一時期 4,000 人台ているが、再聴講に関する制限はないため、10に落ち込んだが、2009 年度に再度 5,000 人を超

年以上籍をおいて学習を継続しているという受え、2011 年度は 6,013 人であった。

講生も少なからずいる。

現在の「かわさき市民アカデミー」

継続する背景には、最先端の研究の成果をわ
かりやすく聴くことができる、自分の人生経験

市民自主運営を支えているのは、受講生有志に基づきつつ発言をする機会を得て、議論を講で無償の理事（役員）、および運営世話人である。

師と同一平面上でできるといった充実感がある

各講座・ワークショップ（以下「WS」）にはようである。

理事 17 名（2012 年６月）が担当理事として配置され、運営世話人（2012 年度前期では延べ授業の内容

345 名）が運営にかかわる業務を担当している。

2012 年度において、前期（４～７月）
・後期（10

なお、有給の事務局員は６名いる。市が主催～翌年２月）の２学期制で、人文学・社会科学・していた 2005 年度当時は 14 名であったため、自然科学の諸分野から 46 ～ 47 の講座・WS が従事者は半数以下になった。

設定されている。

このようにアカデミーの特徴は、受講料を払
8

講座や WS の全体的な企画・調整は、学者・

特集 大人の政治学習表2012 年後期「政治社会コース」内容

種別

テーマ

概要

学習内容

回数 定員

3.11をきっかけとして、社会がは ・日 本 社 会 の エッジ（ 先 端 ）を 考 え
らむさまざまな矛盾や亀裂が明るみ る ・社会的格差と貧困の構造を組みに出ている。
〔中略〕私たちは、生 替える ・科学者はいかにして信頼を活をどこから立て直して行くべきな 失ったのか？ ・放射線健康影響情報のか。そのために政治が、科学が、 の混乱とその背景 ・大災害と宗教の宗教が果たす役割は何か。根底か 公共的役割 ・「フクシマ」から考えら考える。
る日本の未来 等

講座

日本社会の現在―― ３.11 が照らし出したものWS〔前略〕トクヴィルは、アメリカ合衆
国を旅して、デモクラシーの将来を ・トクヴィル：人、時代、世代
トクヴィルでデ占った。その著書『アメリカのデモ ・デモクラシー：アメリカとフランス
モクラシーを考クラシー』（岩波文庫）、とくに1840 ・『アメリカのデモクラシー』講読
える
年刊行の第２巻の講読を通じて、デ （第 2 巻を中心に 8 回）
モクラシーの諸問題を考える。

12

72

10

30

研究者などで構成されている「カリキュラム企平等、EU、多文化共生、憲法などをテーマに

画・編成委員会」が中心となって実施している。

した。

「講座」は講師の講義を主として座学形式で聴くもので、WS では講師がテーマを示したう
えで、ときに運営世話人が追加資料を配布しつ
つ、さまざまな社会的経験をもつ受講生が議論をする。

2012 年後期「政治社会コース」の内容は、表のとおりである。

抱えている課題2012 年度現在、市民自主運営は軌道にのり

現在の WS の淵源といえる「演習」は開学時つつあるということはできるが、実務レベルでから存在していた。これは、共通のテキストを見れば、人件費削減、講師謝金・受講料の調整

輪読する、特定のテーマについてコーディネー

を中心とした「やりくり」の歴史であった。

ター役の講師が解説をして受講生が報告や討論

NPO が運営を担うようになってからは、各をするといったもので、同分野で授業形式の講講座・WS の採算性を個別評価するようになっ座と合わせて受講すれば、理解をさらに深めるたため、前述のような社会派・硬派の分野は苦ことができるしくみになっていた。演習の積み戦をしいられているものもある。日々やりくり

重ねがあったからこそ、市民大学の市民によるに専心すると、市民自主運営、市民社会の構築

自主運営という課題に慌てることなく対応するといった底流にあるものを気にしなくなってしことができたものと思われる。

まい、気がついた時には手遅れになっていたと2012 年度前期において、46 開講中で社会科いうことになりかねない。

学系の講座・WS には、「政治・社会」講座・

アカデミーは 2013 年９月に 20 周年を迎える。

WS、「 国 際 関 係 」 講 座・WS、「社会福祉」

開学時の演習の理念、地域学として川崎学を出

WS、「現代事情」講座、「経済」講座・WS、「川

発させたことの意義を再考する機会になればよ崎のまちづくり」地域協働講座がある。講座といと考えている。

WS が連動していないものもある。
なかでも「政治・社会」（2005 ～ 2007 年度
間「社会の思想」）講座・WS は、時流にとらわれずに社会問題を直視し、市民社会の構築に向けて講師と市民が同一平面上で議論をする点が特徴である。ここ数年では、丸山眞男、福沢諭吉、現代政治理論、デモクラシー、社会的不＜参考＞アカデミー HP

http://npoacademy.jp/にしやま たく 1973 年生まれ。1996 年東北大学教育学部卒業、博士（学術）早大。早大助手、川崎市生涯学習財団職員を経て2008 年より現職。単著に『協同社会の構築と教育』（シーエーピー出版，
2011年）など。

10号 2012.10

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哲学カフェのすすめ

まちづくりの場として


徳山工業高等専門学校准教授

なぜ哲学カフェだったのか

小川 仁志

なルール説明を周知徹底している。①人の話をよく聞く、②他人の意見を全否定しない、③難哲学カフェとは、誰でも入ることのできるカ

しい言葉を使うときは説明する。以上の３点でフェを舞台に、気軽に哲学を楽しもうという企ある。これによって、日本人特有の議論の際の画であり、もともとはフランスのマルク・ソー

険悪なムードがなくなり、なごやかにかつ建設

テという人物が、パリのカフェにおいて始めた的な議論ができるようになっている。その上、ものである。哲学という一見難しく硬い学問を、幅広い層の参加者が同じ土俵で議論することがカフェという日常の地平にもってくることで、できる。

広く市民に門戸を開こうとする試みであるといえる。

このように全員が平等な立場で参加できるよ
う工夫しているわけだが、これを実効性あるも私の場合、市役所でまちづくりに携わっていのにするため、ファシリテーターを置き、あらた経験から、哲学を通して何かまちづくりがでかじめ役割を明確にしている。これまでのとこ

きないか模索していた。そこで知ったのが、ヨーろ、主宰者である私自身がファシリテーターをロッパで盛んな哲学カフェという試みであった。

務め、進行役を担っている。

学生や市民が一緒になって、自分たちの社会のその他名簿と名札を用意しているが、記載はことを深く考えることで、少しでもまちが良くニックネームでも可としている。これは、お互なるのではないかと考えたのである。そこで、いに肩書や素性を意識せず、言いたいことが言会場には商店街の空き店舗を選んだ。とりわけえるようにするためである。

地方都市では、商店街の活性化がまちづくりのテーマの設定については、基本的には年度当象徴になっているからだ。学校内で開くより敷初に世の中の動向を見ながら私が決めている。

居が低くなり、交通の面でも利便性が高まると

ただ、日頃参加者からの要望も聞いているので、いうメリットもあった。そして思惑どおり、学生できるだけその意見を取り入れるようにはしてだけでなく、会社帰りのビジネスマンから買いいる。まちづくりというのは幅広い概念なので、物帰りの主婦や高齢者の方まで、非常にバラエ何をテーマにしても、何らかの形で社会をよくティに富んだ参加者に恵まれることとなった。

することにつながってくると思うからだ。

内容と特徴
カフェは、おおむね隔週で約１時間開催することにしている。少し物足りないが、集中して考えるにはこれくらいがちょうどいい。答えよたとえば最近のテーマでは、「自然災害とは何か？」や「死刑は廃止すべきか？」というものを扱った。

参加者の反応と課題

りも、考えるプロセスを重視しているからだ。

もともとの狙いは、自分の頭で考える機会をリラックスして考えられるように、お菓子や飲設け、ひいてはまちづくりにつながるようにす

み物を用意し、歌詞のない音楽をかけるようにることであった。もちろん純粋に哲学を楽しんしている。

でもらうという目的もあった。この目的につい特徴としては、開始に当たって毎回次のよう
10ては、私が想定した以上に成果を上げ、思考力

特集 大人の政治学習
どころか、プレゼンテーション能力やコミュニにも趣旨がある。それによって、スタイルや場

ケーション能力の向上にもつながっているよう

所が決まってくるものだ。たとえば、参加者がである。思考の結果を、相手に伝わる明確な言

各々哲学を楽しむといったオーソドックスな目

葉にまとめ上げて表現するのは、プレゼンテー

的から、市民のシンクタンクにするといった高ションのための、つまり人前で意見をいうため

度な目的まで。ちなみに私のカフェは、あまりのいい訓練になっている。コミュニケーション

大上段に構えず、主に市民が思考する場を提供の向上についても同じである。哲学カフェでは、するという目的のもとに開催している。間接的

人の話をよく聞いて、それにうまく反応できなにそれがまちづくりにつながればいいというス

いと対話が成立しない。

タンスだ。

また学生にとっては、意外なことに哲学カ

運営スタイルは、その目的に応じて設定すれフェが就職の際の面接練習や集団討論の場としばよい。具体的には対話のレベル、ファシリテーても役に立っていたようである。さらに、今世ターの役割、場所、日時、頻度、参加者の人数

代を跨いだ対話の場が極端に少なくなっていおよび属性、告知方法等。ファシリテーターはる。それどころか世代間対立という言葉さえさ

対話の調整役に徹して、あまり強引に議論をさやかれる時代である。そんな中で若者の意見

引っ張らないほうが、自由な対話が展開するだと市民、とりわけ高齢者の意見が同じ土俵でぶろう。必ずしも哲学の知識は必要ない。誰もがつかり合う哲学カフェは、貴重な世代間交流のわかりやすい言葉を使ったり、説明を加えるな場にもなっている。

ら、問題ないからである。

その意味で、参加者の反応は上々であるとい

成功させるための一番の秘訣は、いかに話をえる。どの世代の参加者もそれぞれの目的を達盛り上げるかだ。それは主にファシリテーター

成し、同時に想定以上の喜びを得て帰っていく。

の役割になってくる。まず全員参加の雰囲気をだからこそ、毎回最後には自然と拍手が沸き起つくることが大事だ。方法は簡単。最初に質問こる。決して主催者である私を称えているのでをして、全員に挙手をしてもらうのだ。自分のはなく、参加者同士がお互いの健闘を称え合っ

立場が明確になるような質問をするのがいい。

ているのである。

そうすると当事者意識が芽生える。可能なら、とはいえ、哲学カフェの未来も決してバラ色

対立軸をつくると、終始関心を維持することがではない。この数年間の実践を通じて、課題もできる。人は対決していると思うと熱が入るも見えてきた。それは、どうしても参加者が同質のだ。

のメンバーに限定されることである。バラエ

もう一つ、「お笑い」を取り入れるのもいい。

ティに富んでいるとはいえ、やはり哲学に多少せっかく集まっても、硬い話を硬い雰囲気のまは興味のある人たちである。本来は哲学など

まやるのでは楽しくないからだ。真面目な話をまったく興味がないという人にこそ参加しても時にユーモアを交えて語り合えるというのは、らいたいのだが、強制するのも趣旨に反する。

実に楽しいものである。笑いの絶えない明るい

誰にとってもより魅力的な時空間を提供できる

対話からは、きっと明るいまちが生まれるに違よう、私も一層の工夫を模索したい。

いない。楽しい哲学カフェが日本中の至る所で

哲学カフェのすすめ
哲学カフェに参加することの意義はもうすでに述べたので、最後に哲学カフェを自分で開いてみることの意義についてお話ししておきたい。
最初にやるべきことは、どういう目的で開催するのかを決めることである。どんなイベント

開かれることを願ってやまない。
おがわ ひとし 1970年生まれ。米プリンストン
大学客員研究員、商社マン、フリーター、公務員を経た異色の哲学者。商店街で「哲学カフェ」を主宰するなど、市民のための哲学を実践している。著書に『哲学カフェ！』（祥伝社、2011年）、『日本の問題を哲学で解決する１２章』（星海社、2012年）など多数。

10号 2012.10

11まちの政治をみつめよう学級


みやま市政治学級二十日クラブ事務局長「みやま市政治学級二十日クラブ」の発足
自主学習組織「みやま市政治学級二十日クラブ」（以下「二十日クラブ」）は、平成 19 年１月

田中 敬一郎見えてきた。これらを見かねた学級生らは、行政や議会などに積極的に建設的な意見を言う場
面が多くなり、行政や議会と意見が対立することが多くなっていった。

にみやま市（福岡県瀬高町、山川町、高田町がそのため、瀬高町クラブの時代から続いてい対等合併）が誕生したことに伴い、同年４月、

た議長や市長との懇談会が中止となり、また行

旧瀬高町政治学級二十日クラブ（以下「瀬高町

政や市議会との関係がぎくしゃくするなど、クラブ」）を母体とし、名称・組織、学級活動

二十日クラブにとって不幸な時代を迎えることなどをそのままの形で継承し、誕生した。開講となった。また「政治学級」という名称に対す

日の出席者は６人、年間の活動計画や世話人なる市民の偏見も感じられ、二十日クラブは市民どを決定したが、行政関係者の出席もない、静や行政から浮き上った存在として見られるよう

かな学級活動の再開であった。

になった。

瀬高町クラブは、県内各市町村に「政治学級」

そこで、これまでの学級活動を反省し再構築を発足させるという昭和 40 年代初頭の福岡県のを図るため、福岡県内市町村の政治学級の設置

方針（有権者の政治意識を高め健全な民主政治

状況や、福岡県選管や教委を通じて政治学級のの確立をめざす）により、設立された。瀬高町

目的などについて調査を行った。この段階で初クラブは、町選管や教委との連携のもと、毎月めて“まちの政治をみつめよう学級”という正20 日に、市長懇談会、市議会傍聴、選挙啓発研

式名称の存在や、他都市の活動状況などを学び、修会などを催し、半世紀にわたり政治学級とし二十日クラブの来歴や活動についての理解を深ての活動を続けてきた。

めることができた。これを機会に、二十日クラ

このように、瀬高町クラブは町選管や教委のブは活動の転換期を迎える。

指導学習的な要素が強かったが、二十日クラブ

平成 20 年から、毎年「広報みやま」３月号では行政から全く独立した自主学習組織としてスの学級生募集を始めた。その結果、東京、大阪

タートした。

などから故郷へＵターンされた市民や、定年退軋轢と再出発職された市民など、新しいメンバーを迎え、学級生は 15 名となった（平成 24 年９月現在）。

二十日クラブを「住民が身の回りの政治を学

22 年度には初めての定期総会を開催し、事業

ぶことにより自治意識を高める」政治教育の場

計画や予算などを決定するとともに会則を制定として捉え、毎月の学習会を行うなど活動は軌した。この総会には久しぶりに市長の出席を得道に乗り始めたが、次第に周囲と軋轢が生じる

ることができ、これを機会に「市長懇談会」もようになった。

再開された。24 年には、
“まちの政治をみつめ

学級活動として行われる市の出前講座や市議

よう学級”として、市の HP に活動紹介が掲載

会の傍聴などを通して、このまちは「意見を言され、二十日クラブは市の認知団体となった。

わないまち、意見を言うと嫌われるまち」など、このように行政との関係は、今では良好なも

これまで知らなかった「まちの姿」が少しずつ12のとなっている。

特集 大人の政治学習
まちづくり懇談会

現在の学級活動＊基本方針
再出発した二十日クラブは、以下の基本方針のもと、活動を行っている。
・政治に対する正しい理解を深めるため、「政治と市民生活との深い関わり合い」をテーマに学習会を行う。
・みやま市が目指すまちづくり将来像「人 ･ 水 ･ま」のオープンに伴い、学級活動の場を公民館

緑が光り輝き夢ふくらむまち」に則して、「まから、「道の駅みやま」に移した。これと同時に、ちの魅力とよさ」を探り、郷土に誇りと愛着

新しい学級活動として「トークカフェ道の駅」

を持てるような学習メニューを計画・実施し、を設置し、まちづくり市民交流を目的として、学級生の資質を高め、生涯学習としての充実

不特定多数の市民などが集まり、情報や意見な感が得られるようにするとともに、まちづく

どの交歓の場として試行的に実施している。
④その他の事業…まちづくりへの提言（22 年りに寄与する。
＊活動内容－観光まちづくり、23 年－福祉バス、24 年－観定例学習会（毎月 20 日開催）
、専門部会（10 日

光みちづくり〔予定〕）、みやま市の足跡の作成

開催）、トークカフェ道の駅（月１回開催）、な（21 年版～ 23 年版、24 年版作成中）、市議会定どの学習会を柱とした活動を行っている。

例会一般質問一覧表の作成、などを行っている。

①定例学習会…市総合計画など、まちづくり

また、23 年からブログ「みやまいいまち会」の骨格となる諸施策を中心にした市の出前講座をアップし、二十日クラブの活動状況や、みやなどを効果的に活用した学習を行っている。まま市を中心とした地域・観光情報などの発信にた、市議会定例会や常任委員会の傍聴とともに、

取り組み始めた。

市長や市議会議長などを迎えた「まちづくり懇談会」を開催している。

今後の課題

24 年度は、５月に初めてみやま市区選出の県停滞を経て再出発した二十日クラブである

会議員を迎え、まちづくり懇談会を行った。議が、今も次のような多くの課題を抱えている。

員はブログに、「熱心に私の講演に耳を傾けてこれらを一つひとつ克服しながら、みやま市の頂き、また質疑応答もポンポン飛び出し、約３発展に寄与したいと考えている。

時間喋りっぱなしの盛り上がった懇談会となり・行政 ･ 市議会、市民などに理解され、共感がました。質問の内容も非常に前向きで、私も多くのヒントを頂きました」と記してくれた。
また、７月には４年ぶりに市議会議長を迎え、８月には総務文教常任委員会委員長を迎えての得られる学級活動の取り組み。
・社会的な評価なども視野に入れた取り組み（個人から組織レベルの学習へ）
・継続的な発展を目指し、学級生の資質向上と人的資源の掘り起こしを行う。

懇談会を行った。
②専門部会…歴史・文化、伝統産業・観光など、埋もれた地域資源を再発見し、「みやまの魅力」

・明るい選挙推進について、行政などとの連携を模索する、など。

を探る現場学習などを行っている。現在は、みもくろう

やまの特産品である木蝋を活用した「手作り和ろうそく」の魅力を広く市内外に発信することに力を入れている。
③トークカフェ道の駅…23 年の「道の駅みやたなか けいいちろう

昭和16 年生まれ。福岡
県立八女工業高等学校卒。35 年に大牟田市職員、
平成14 年に定年退職。旧瀬高町公平委員、総務省
行政相談委員､ みやま市行政区長を歴任。

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13

情報 ュ
シ
ッ
ラ
フ

真夏の街頭啓発！
①フェニックス祭で若者に啓発
福井県で若者の政治や選挙への関心を高めることを目的に活動している福井県明るい選挙推進青年活動隊 CEPT が、8 月 4日、県内最大のお祭りである「フェニックス祭り」に参加しました。

四日市市ゆるキャラ選挙

福井市内の中心街

四日市市選管では、11 月 25日執行予定の四日市を 縦 貫 す る「 フ ェ

市長選挙に向けた啓発として、投票率の低い若者

ニックス通り」に特世代を対象に「四日市市ゆるキャラ選挙」を実施

設ブースを設け、往しています。若者への投票参加の呼びかけを行っ

来の若者に、選挙へている四日市選挙啓発学生会「ツナガリ」のメンの思いをボードに寄

バーからの意見などを基に企画されました。

せ書き風に書き込ん

ゆるキャラ候補は、四日市市制百周年に誕生しでもらいました。ボードには「一票一票大切に！」た「こにゅうどう」、四日市競輪場の「フォーリン」、「一票入魂」「一つの行動が国を動かす」など多く

四日市消防本部の「ラブ」の 3 候補で、四日市市のメッセージが書き込まれました。

のゆるキャラ No.1 を競います。投票期間は 8 月 1

子どもたちにはご家族への啓発も兼ね、配布資日から10 月12日で、若者世代の必須アイテム「携材の特製「めいすいくんのぬり絵うちわ」に思い

帯電話・スマートフォン・パソコン」のいずれか

思いに色をつけてもらったり、着ぐるみ人形のめから、「ゆるキャラ選挙」のホームページにアクセ

いすいくんと記念撮影をするなど、「選挙」に親しスし、投票します。投票後には「明日は市長選挙

んでもらいました。

の投票日です」などの啓発メッセージが携帯電話②プール場で選挙の啓発などに不定期に送られ、市長選への投票促進を図

山形市選管は、8 月 10 日に市内のプール場「馬る流れとなっています。(ゆるキャラ選挙は、四日

見ヶ崎プールジャバ」で、親子づれを対象とした市市選管 HP からご覧いただけます。
)

啓発活動を行いました。
プールジャバは、4 種類の波が押し寄せるプールなどがあり、夏休み期間は 1 日平均千人以上が訪れる施設です。特に 8 月上旬からお盆にかけては、その倍の方が訪れます。

ゆるキャラ選挙ホームページ

選管職員 4 名で、選挙のめいすいくんが描かれたうちわや、めいすいくんと妹のメイちゃんが会
話形式で選挙の大切さを訴える「ワンポイント選
挙講座」を織り込んだティッシュを配布したり、小中学生には選挙啓発ポスターの応募を呼びかけた
りしました。
「選 挙のない時にも、選挙に関する情報などに接する機会を継続して作り、有権者の選
こにゅうどう

14

フォーリン

ラブ

挙への知識・関心

大好評のうちわを配布

情報フラッシュを高めていくことが大切」と選管担当者は述べてからのまちづくりいます。

を担う大学生や青③「親子三代夏祭り」で投票参加を PR

年会議所の方、実

千葉市選管・明推協は、
8 月19日に開催された「千際にまちづくりを葉の親子三代夏祭り」の会場に選挙ブースを設け、行っている方など

選挙の際の投票参加などを呼びかけました。

立場の違う 4 名の「千葉の親子三代方がパネラーとなり、「なぜ若者の投票率が低いの

夏 祭り」は、毎 年、か」「なぜ投票に行かないのか」「若者が投票に行

市内の中央公園を中くようになれば政治が変わるのか」などについて

心に、パレードやみ意見交換しました。

こし、だしの 渡 御、千葉おどりなどの催

埼玉県選挙カレッジ第 3回定例会

しがある、千葉市の埼玉県選挙カレッジの第3回定例会が、8月31日、夏の風物詩として広く市民に定着している一大イ

県選管委員会室で行われました。(埼玉県選挙カ

ベントで、明推協は昭和 50 年代から参加していま

レッジの詳細については本誌9号の情報フラッシュ

す。

をご覧ください。
)

選挙ブースでは、明推協委員が入浴剤、あぶら

今回は前回の定例会に引き続き、「若者向け啓発

とり紙、シャボン玉などの各種啓発物資を配布し冊子の内容検討」から話し合いました。前回の定ながら、投票参加を呼びかけたほかに、小学生以例会で、カレッジ生に「若者向け啓発冊子 (案)」下の子どもたちには、抽選でプロの漫画家によるを次回までに作成してくるように依頼しており、似顔絵がプレゼントされました。抽選には、選挙それぞれの「冊子 (案)」を基に検討を進め、具体ので使用する「くじ棒」が使用されました。

掲載内容およびページ割までを固めました。

投票に行こう！「若者の政治参加で街を変える」

さらに今回の定例会では、「SNS 等のインターネットを利用した啓発活動」や「選挙啓発出前講座」についても話し合いました。

釧路市選管・明推協は、8 月 25 日、若者の政治

インターネットを利用した啓発活動については、参加が魅力ある街づくりにつながることを訴える

どのようなネット媒体を使用し、何を掲載し、掲ための講演会およびパネルディスカッションを開

載内容の更新を誰が、いつ行うか、といった点が催しました。

話し合われました。ユーザー登録などしなくても講師は新潟県津南町の桑原悠議員。桑原議員は、掲載内容を見ることができる Facebook を使用す

東京大学大学院在学中に、故郷を立ち直らせたい

る、選挙カレッジの活動報告や市町村の選挙日程、と立候補し、25 歳でトップ当選しました。今回の期日前投票の期間などを掲載内容とすることなど

講演会の目的に合っていたため、講師をお願いしが決まりました。

ました。

「選挙啓発出前講座」は、対象は大学生、カレッ「若手議員から見た政治不信と真の地方自治にジ生が通う大学などで行うことを前提とし、今後向けて」と題した講演では、「地方自治を実現するの話し合いによりには住民が意識を変え行動することが必要。例え準備ができしだいば、若い世代がお祭りなどの実行委員会や消防団

実施することとしに入るなど地域づくりに関わるべき」などと話さました。午前 9 時れました。

から午後 5 時まで「若者の政治参加でまちを変える」と題したパネ

丸 1 日かけて話し

ルディスカッションでは、桑原さんのほか、これ合われた第 3 回定

課題に取り組むカレッジ生
10号 2012.10

15

例会でしたが、カレッジ生には次回の定例会までられる様になれば、私と同じ様に選挙に対する考に、①選挙啓発出前講座 PR 用ポスターの素案をえが変わる若者がほとんどだと思います」といった作成してくること、②出前講座で何を行うか考え感想が寄せられました。

てくること、③自分の通っている大学に出前講座を行いたい旨の話をしておくこと、といった課題

濱野智史氏と若者による啓発意見交換会
東京都選管は、8 月 20 日、若年層の投票率アッが出されています。

選管インターンシップ生が明推協発行の広報誌の一部を制作

プに効果的な啓発事業を展開するため、若者たち
自身の声を聞く意見交換会を行いました。
意見交換会の司会
は、若者文化やイン

29 日の計 7 日間、インターンシップ (就業体験) 生

ターネット社会に詳を受け入れました。インターンシップ生は 4 名、しい批評家・社会学

区内の武蔵大学、および東洋大学に通う学生です。

者の濱野智史氏

過去 5 回、選挙時(1980 年 生) が 務 め、

街頭アンケート

練馬区選管・明推協は 8 月 3 日から 9 日、22 日、に受け入れてきまし11 名の 20 代の学生が「若者と政治との関わり」「IT

たが、選挙時以外はメディアを活用した選挙PRの方法」などについて、今回が初めてです。

活発に意見交換しました。

選挙啓発広報誌「ねこの模様の一部は、東京都が動画共有サイト

りま白ばらだより」「YouTube」に開設している公式チャンネル「東の編集作業の時期が京都チャンネル」にてご覧いただけます。

重なったため、若者の視点による誌面づくりへの協力を求めました。

生徒会選挙で期日前投票「ねりま白ばらだより」は 8 ページ構成で年 2 回

下関市にある県立下関中等教育学校は、9 月 11

発行しており、通常は明推協の編集委員 6 名で、日、下関市選管の指導、支援のもと、生徒会長選

記事の作成や編集などを行っていますが、今回は挙を行いました。

2 ページをインターンシップ生が担当しました。記

中高一貫校である同校は、1 回生 (中 1) から 6 回事の作成に当たり、まず、若者が政治・選挙に関

生 (高 3) までの全生徒を投票対象とし、事前に投してどのように考えているのか、を把握するため、票所入場券も配布しました。

区内にある遊園地「としまえん」で若者を対象と投票時間は放課後の 16 時半から 17 時までです

した街頭アンケートを行い、114 名の方から回答

が、その時間に部活動などで投票することができなを得ました。

い生徒もいるため、9 月 7日と投票日前日の 10日のアンケートの結果を棒グラフで示し、アンケー

16 時半から17 時まで期日前投票が行われました。

トから得られた若者の投票率を上げるための意見

投票場所は、各学年の近くの教室やホールなどを掲載したほか、イラストを使った無効票となる

全部で 6 カ所が設けられ、各投票所には受付係り、事例の紹介、世界の投票用紙といったコラムなど

名簿対照係り、投票用紙交付係りなどが実際の選を載せて広報誌面を作りました。

挙と同じように配置さインターンシップ生からは「インターンに来た

れ、投票箱をはじめと学生は確実に選挙について深く考え、選挙に行く

した選挙機材も実際とようになります。今までは選挙について学ぶ機会

同じ物が使用されましがほとんどなかったので、政治や選挙について自た。

分とあまり関わりがないものと思っていました。
でも、選挙について学ぶ機会を日常生活から与え16

投 票 率 は 96.21 ％ で
した。

海外の
の選 挙 事 情

モンゴルの総選挙

ロシア

モンゴル

元小結・旭鷲山 (民主党) が再選を目指して立候

前回の総選挙 (2008 年) 後に補し、日本でも話題になったモンゴルの総選挙 (国は、投開票に不正があった

民大会議選挙、定数 76) が 6 月28日に行われました。

として 5 人が死亡する暴動

野党の民主党が第一党となり、8 月に連立政権を発が起きたため、このような惨事を繰り返さないよう足させました。

に、大幅な選挙制度改革が実施されました。

民主党が組閣

・少数派政党への配慮から、中選挙区制 (定数 76)

開票の結果、いずれの政党も過半数を確保できない中、民主党が 31 議席を獲得して第 1 党となり、中国から中選 挙区・比 例 代 表 並 立 制 (選 挙区選出
48(26 選挙区)、比例区選出 28)を導入。

旧与党・人民党は16 議席を失う25 議席と大敗を喫

・投開票の公正性を確保するため、投票に際してしました。また、人民党から分離した人民革命党

は指紋認証により本人確認が行われ、マークシー

を含む公正選挙連合は、11 議席を獲得して躍進しト方式による電子投票の導入。

ました。旭鷲山や人民党から立候補した朝青龍の大統領は、国民の直接選挙によって選ばれます。

兄は、落選しました。
投票率は65.24％。投票率が50%に満たない場合、選挙は無効となります。
民主党単独では過半数を確保できなかったため、大統領候補は、議会を代表する政党が指名します。
大統領候補は、45 歳以上の国民で、選挙前 5 年間以
上はモンゴルに居住していなければなりません。
政治制度

連立政権が模索されました。難航しましたが、民1992 年に施行された新憲法は、モンゴルを民主主党に公正選挙連合と国民勇気・緑の党 (2 議席)を共和国とし、他の民主主義国家と同様、三権分立 (立加えた連立政権が成立し、8 月9日に、民主党のア

法府、執行部、法制部)を採用し、大統領を国家元

ルタンホヤグ党首 (54 歳) が首相に選出され、よう首としています。

やく新しい政権がスタートしました。

＜立法府＞

議会 (国民大会議) は、法律を制定す

人民党が大幅に議席を減らすことになった背景

る権限のほか、国内・対外政策を含む多くの分野には、①モンゴルは、昨年17.3％という驚異的な経で独占的権限を持っています。大統領および議会

済成長率を記録する一方で、多くの国民が貧富のの選挙日を設定し、大統領の認証・罷免権、首相格差の拡大と物価高にあえいでいる、②鉱山の開の任命・変更・罷免権を有します。また、国際協発などをめぐる外資系企業との癒着など、利権構定の批准・拒絶を行う権限や、石油・ガス・ウラ造の肥大化に対する国民の不満が高まっているこ

ニウムなどの戦略鉱物についての決定権限も有しとなどが挙げられています。

ています。

民主党は今年 1 月までの 3 年半にわたって人民党との大連立に参加し (アルタンホヤグ新首相は連立＜大統領＞

大統領の任期は 4 年で、一度だけ再選が許されます。

政権当時の副首相)、人民党と政策面での目立った大統領は、主要政党と協議して首相候補を指名違いはないとされていますが、国民の不満の受けします。大統領は議会の決定に対する拒否権を持皿になったとみられています。

ちますが、議会の 3 分の 2 の再議決で覆されます。

モンゴルでは 1992 年の民主化以降、6 回総選挙

議会は、3 分の 2 の多数で、憲法違反や権利濫用をが行われましたが、いずれも政権交代が起こって行った場合などに、大統領を罷免することができ

います。

ます。

選挙制度
国会は国民大会議のみの一院制で任期は 4 年です。選挙権は18 歳から、被選挙権は 25 歳からです。

現在の大統領は 2009 年に選出されたエルベグド
ルジ氏 (民主党推薦) で、次の選挙は 2013 年に行われます。
10号 2012.10

17

オーストラリアのシティズンシップ教育

３回

第ビクトリア州での「学校州議会」への取り組み


東京学芸大学国際教育センター准教授

ビクトリア州のシティズンシップ教育の位置

見世 千賀子つとして、関係者からとても評価されているのが「ビクトリア州学校州議会」です。同州の議

今回は、シティズンシップ教育への積極的で事堂で年１回開催されるこの議会には、主に日興味深い取り組みが見られる、メルボルンを州本の高校 2 年生にあたる 11 年生から選ばれた生都とするビクトリア州の事例について紹介しま徒が参加しています。2011 年に、第 17 回目をす。

迎えました。

前にも述べたように、オーストラリアでは、

学校州議会では、年ごとに議論のテーマが決

各州政府に学校教育に関する権限があります。

められ、１日を使って模擬議会が行われます。

したがって、各州には独自の、日本でいえば学

このプログラムは、教育省担当者、カソリック

習指導要領のような、カリキュラムフレーム

学校・独立学校代表者、ビクトリア州議事堂担ワークが存在します。現在、ビクトリア州では、当者からなる企画委員会によって、運営実施さ

義務教育段階に当たる就学前教育から 10 年生

れています。2011 年 10 月 17 日に行われた議会までの教育は、「ビクトリア州必修学習スタンのテーマは「グローバルなコンテクストにおけダード」に基づいて展開されています。

るオーストラリアの将来のエネルギー形成」でその中で、シティズンシップ教育は、「シビッした。この日は、州内 35 の中等学校から代表

クス・シティズンシップ」の名のもとに重要なに選ばれた 96 人の生徒が参加しました。ちな

学習領域として明確に位置づけられています。

みに、2010 年のテーマは、「オーストラリアに

この学習領域は、小学校３・４年生から学習す

とって人口増加は良いことか」でした。

るようになっており、大きく２つの要素に分けビクトリア州の議事堂は、155 年の歴史をもられています。一方は、公民的知識と理解で、つ重厚な趣のある建造物です。1901 年にオー

主にシビックス、他方は、コミュニティへの参ストラリア連邦が結成されたとき、この議事堂

加で、主にシティズンシップに関することです。

がオーストラリア議会の場でした。オーストラ「公民的知識理解」では、コミュニティや社

リアで最初の法律が策定されたのもここです。

会の市民的制度、市民生活を基底する原理や実ビクトリア州は、1856 年に世界で初めて、無践に焦点を当てており、主にデモクラシー（民記名による投票制を導入しました。
1908年には、主主義）について学びます。
「コミュニティへ

女性に選挙権が、1923 年には被選挙権が与えの参加」では、生徒が、コミュニティ、組織、集団に参加するのに必要な技能や態度を発展させることに焦点が当てられています。生徒は、異なる視点を考慮しつつ、ローカル、ナショナ
ル、グローバルな課題に対して自らの意見を明確に述べること、またそれを正しいと証明する
技能や態度を学びます。

ビクトリア州学校州議会
こうしたねらいを達成するための方策のひと
18ビクトリア州議事堂と見学に向かう生徒たち

られました。1933 年には、最初の女性議員が１分間で最後の演誕生しています。

説を行います。

そのような歴史と伝統があり、そして実際にそして、この模

現在も使用されている議会場において、生徒た

擬議会での最も重ちは現代の社会的課題に対してお互いの意見を要な局面としての戦わせるという貴重な体験をするのです。

投票が行われま

学校州議会のプログラム

学校州議会の議事録

す。すべての参加者は、10 の声明／アクションの中から良いと思

当日は、立法議会の現副議長による司会のもう提案を１つを選んで、個人で投票をします。

と、まず、ビクトリア州の現教育相から歓迎の投票は、施策提案に優先順位をつけ、政府にスピーチがありました。続いて、メルボルン代

とって最も重要な２つの提案を選ぶために行わ表の連邦議員によって、テーマに関する基調講れます。この時の結果は、１位が気候変動、２演が行われました。この基調講演の目的は、生位が炭素税でした。議会は、最後に、州議会野徒に現在そして将来のオーストラリアのエネル

党の現リーダー議員による閉会の挨拶によってギー利用に関する課題や挑戦について全体像を

全日程を終了しました。

提供することです。
生徒には、講演者に対して、質問をする時間

学校州議会の成果も与えられます。その後、15 の学校の代表生生徒によるアンケート結果によれば、生徒た

徒が、他の代表者からの質問や論点の整理にしちはこのプログラムを通して素晴らしい体験がたがって、各自 2 分間まで議題について意見をできたと高く評価しています。テーマに関して述べます。その目的は、生徒に関連情報や他の学ぶことで多様な意見やものの見方があること

生徒の考えを知る機会を与えることです。

を知ることができた、より深く国の課題につい

その後、全生徒はエネルギーに関する 10 のて考えることができた、国の抱える他の問題にテーマの小グループに分かれて、約 1 時間の議

ついても目を向けるようになった、このような論を行います。10 項目のテーマは、炭素税、会議にもっと参加してみたい、といった感想が気候変動、食の安全、住居、天然資源と環境、寄せられています。生徒たちは議会プロセスに汚染、人口動態、再生とクリーンエネルギー、

ついても理解することができたでしょう。

供給と持続可能性、輸送です。テーマについて

炭素税の導入については、実際に現オースト

各グループは立場やアクション、あるいは「壮ラリア議会において大きな議論の的となってい大なアイデア」について検討し、短い声明を作ます。このような現実の課題に対して、どのよ成します。各グループの中で、生徒の１人がファ

うに向き合い、いかにその時点での最善の意思

シリテータとなり、話し合いを進めます。その決定をすればよいのか、生徒たちが考え学ぶ場

際、すべての参加者に意見を表明する機会を保があることは、将来の知識ある行動的市民の育障しなければなりません。書記は、グループの成に極めて有効に働くことでしょう。

立場とアクションをまとめ、文書を作成します。

オーストラリアでは、国レベルでも首都キャ

続いて、各グループの代表者から、各テーマにンベラの国会議事堂で、各州の生徒による議会

関するグループの立場とアクションについて論も開催されています。また、州内でも地域での理的かつ説得力ある方法で、意見表明が行われ会議や模擬国連会議、YMCA 青少年議会、州ます。各意見に対し、他のグループから質問や生徒代表会議等の様々な会議があり、多くの生意見が出されます。それを踏まえて、各グルー

徒たちがこうした会議に参加しているといわれ

プでは声明の修正を行います。立法議会の疑似ます。生徒の考えや価値観、技能を鍛える多様体験です。その後、各グループの代表者は、約な場が用意されているといえるでしょう。
10号 2012.10

19

現代選挙違反事情

第３回

不法行為の現状


不法行為のおこりと現状
今回は、不法行為（形式犯）を取り上げよう。

創価大学文学部教授

季武 嘉也

用額やポスター枚数に制限を加え、1918 年の国民代表法では演説会の小学校利用や、郵便物の無料化などを決めた。

1889（明治 22）年、大日本帝国憲法が発布

この流れをうけ、日本でも 1925 年の改正衆された同じ日に衆議院議員選挙法も公布され

議院議員選挙法（いわゆる普通選挙法のこと）

た。この法律は文字どおり衆議院総選挙のやりで初めて公営選挙が採り入れられ、同時に不法方を規定したもので、そのなかには前回紹介し行為に関する規定も付け加えられた。以後、公た「純潔」「自由」「真正」を犯す不正行為を禁営選挙や不法行為に関する規定は徐々に細かく止した文言も含まれていた。しかし、それ以外

なり、現在に至っている。

の禁止行為は何も書かれていなかった。した

さて、最近の不法行為の実情はどうなのか。

がって、ポスターの枚数はもちろんのこと、選一般に警察は買収など不正行為に対しては検挙

挙費用額には制限がなく、戸別訪問も許された。

するが、不法行為は比較的軽微なので、まず警法律は単純であり、選挙運動はずっと自由だっ告を与え改善を求める場合が多い。そこで、警たのである。

告数をみると、2009 年の総選挙では 3,421 件あっ

もっとも当時は、特定の人物が立候補し有権た。このうち、ポスター・ビラなど文書図画の者はその中から選択するという立候補制度では掲示に関わる違反が 88％、同じく文書図画のなく、各有権者は不特定多数の中から自分が最頒布に関わる違反９％、言論に関わる違反１％

も適当と思う人物を探し出して投票するとい（してはいけない時期・場所・方法で口頭によう、いわば「出たい人より出したい人を」といり投票依頼する）、その他２％（戸別訪問など）

う建前に立っていた。そのため、自らを売り込となっている。つまり、文書図画に関わるもの

もうとする派手な選挙運動はむしろ敬遠され、が大部分を占めている。以下では、文書図画を比較的地味なものであった。

中心に、選挙運動期間中とそれ以外の時期に分しかし、大正時代となって政党の政治的地位が高まり選挙戦も熾烈になると、運動はカネを掛けて派手となり、買収など選挙違反も重要な

けて、少し詳しくみていこう。

事前運動のいろいろ

社会問題になった。また、1917 年のロシア革選挙運動期間より前に選挙運動を始めると、命に象徴されるように世界的に労働者階級が台カネが掛かり過ぎたり、取締りに警察の手が回頭すると、普通選挙論ばかりでなく、カネのあらないという好ましくない事態が生じる可能性

る富裕層ばかりが有利にならないよう、選挙運が高い。それゆえ、事前運動は禁止されている

動を公的な管理の下で平等に実施しよう（公営のであるが、一般の政治活動との区別が難しく選挙）という考えも登場した。

グレーな部分も多い。また、事前運動が当落に

このような動きの先駆けとなったのは、やは大きな影響を与える可能性もある。そのため、り 議 会 先 進 国 イ ギ リ ス で あ っ た。 同 国 で は

現在でもあの手この手と絶えることがないよう

1883 年に腐敗違法行為防止法によって選挙費

である。

20

最も多いのは、文書図画の掲示に関わる違反

なり違反となる。もっとも、この場合でも、後である。選挙運動期間以外においては、機関紙

援会や労働組合など支援組織の内部行為との区や演説会開催を知らせる文書など政治的主張を別が難しいが、例えば、候補者が一般有権者に広めるための政治活動用であって、投票依頼の後援会会報とともに投票依頼の文書を郵送した要素がなければ、名前や写真が入っていてもよ場合は違反となっている。また、郵送ばかりでい。しかし、告示（公示）前の一定期間（おおなく、電子メールで頒布したため書類送検されむね任期満了の６カ月前からか、または議会解たケースもあった。

散の翌日から）になると、候補者個人では政治

この他、この期間中は、知人に対し路上など活動用でも禁止になる。そこで、この告示前一で出会った際に投票を依頼したり（個々面接）、定期間では、候補者個人ではなく政党が主催と電話をするのはよいが、候補者の奥さんが連続なって演説会を開催する形とし、それを知らせして戸別訪問し「○○候補の妻です。よろしく」るポスター等は候補者名、政党名、候補者以外と述べたため、警告を受けた事例があった。

の弁士名を均等に割り付けるスタイルにするこ

少し話は変わるが、選挙運動の経費に関わるとが多いようである。しかし、この場合でも告違反が、特に地方選挙において増加しているよ

示日以後は、掲示場に貼るポスター以外すべて

うである。周知のように、選挙カーやポスター禁止となる。

は公費負担である。選挙カーの場合、候補者がこうした規定に違反するケースが多いのだ

タクシー会社と一括契約するか、運転手・ガソが、なかでも特に目立つのは、禁止になった時

リン・レンタル代など個別に支払いをする方法

点ですぐにポスターを撤去しなければならないがあるが、これを偽ってその差額を詐取したり、にもかかわらず、
そのまま残置する場合である。

無給のボランティア運転手に労賃を払ったよう

これら残置ポスターが、正規のポスターと実質に見せかけ請求する違反があった。また、ポス

的に同じ効果を持つ可能性があることはいうま

ターは実際には安く制作したにもかかわらず、でもないであろう。

限度額ギリギリまで請求するケースがあった。

ちなみに事前運動という点では、じつは当選
後に文書やネット上で有権者に挨拶文を書くことも、これに該当し違反となる場合がある。自筆の信書であればよいのだが、最近ではホーム

これらは、一見軽微なようだが、合計すると結構な額に上っている。

公平性と自由さ

ページやブログに「当選御礼」を書き込む事例

日本の選挙の公営度は、世界の中でも非常にが増加している。なお、自筆で書いた答礼を除高いといわれる。筆者自身調べたわけではない

いて、年賀状などの挨拶状を出すことも禁止さが、テレビで見る限り、
確かに海外の選挙はもっれている。

と自由で派手なようである。おそらく、日本に

選挙期間中の違反
公示日となり選挙運動期間となっても、例えは、選挙を厳格におこない公平性を保つことが、よりよい政治につながるという意識が強いのであろう。

ば「○○氏来る」など有名人の名前を表示した

これは、もちろん美徳である。しかし、場合

文書など、文書図画の掲示違反は多いが、むし

によっては、そのために制度が複雑になり、選ろ目立つのは文書の頒布に関わるものである。

挙に新たに参入しようとする者には敷居の高い頒布とは、不特定または多数人に対して配布ものとなってしまって、社会の活力が反映されすることである。公職選挙法第 142 条は、有権にくくなる場合もあろう。社会の活力を選挙結者に頒布できるのは葉書とビラだけとした上果に反映させるには、制度をもう少し自由にすで、その枚数や規格などを規定している。そしることが必要であるように思われる。公平性とて、これ以外に頒布されたものは法定外文書と自由のバランスは、いつも重要なのである。
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早わかり『政治学』
第2回

民主政治の変容

東北大学法学部准教授

犬塚 元「われわれが、民主的手続きによって選んだ「人民による政治」は、「人民のための政治」

知事は、われわれの意志と利益を代表している。

をもたらすのか。みんなで決めれば本当によい

その権力は、民意にもとづく民主的な権力であ政治になるか。19 世紀末から 20 世紀初め、政り、批判者こそ反民主的である」。

治参加が拡大して「大衆民主主義」が成立する

この命題を、政治学はどう論じるのだろうか。

なかで問われたのは、この問いであった。外見

今回は、この問題を念頭におきながら、20 世やシンボルに左右されて、衝動的に判断をくだ

紀前半の民主政治論をふりかえって、当たり前す人間が政治を担うならば、「人民による政治」のようにも感じられる民主政治（デモクラシー）は、多数の愚か者の支配ではないか。

の理念について改めて確認しよう。

「人民による政治」と「人民のための政治」
民主政治の理念をもっとも単純に表現すれば、「全員でおこなう政治」である。しかし、「本
当の民主政治はかつて存在したことがなかった

そこで流行したのは、少数者支配を正当化す
る、V・パレートらのエリート論であった。彼
らの批判をふまえてみるならば、「人民の、人民による、人民のための政治」という民主政治の説明は、むしろ民主政治の理念の困難や曖昧さを示していることがわかる。

というルソーの指摘もある。そもそも、なぜ民「われわれの指導者」が率いる「本当の民主政治」？

主政治が望ましいのだろうか。

曖昧なのは、そもそも「人民」（われわれ）

し、これからもけっして存在しないであろう」

みんなで決める、という決め方そのものに価という概念がそうである（どこまでの、だれが値がある、というのはひとつの解答である。特含まれるか、という問題はここでは触れない）。

権を認めず政治的平等を重んじるからである。

「人民の意志」（民意）や「人民の利益」というこれとは別に、みんなで決めることでよりよい概念を考えてみると、「人民」は、あたかも単決定（多くの人の利益にかなう決定、適切な情一の人格のようである。しかし実際には「人民」

報をふまえた決定）が導かれるから、との答え

は、多様な価値や考えをもつ個人から成りたっもある。

ている。つまり「人民」の同質性と、「人民」

この２つの答えは、「人民の、人民による、の多様性のあいだにも、ズレが存在する。

人民のための政治」というリンカーンの有名な

これは、民主政治の理解のちがいに結びつく。

定式を用いるならば、それぞれ、「人民による「人民の意志」や「人民の利益」は選挙を通じ政治」と「人民のための政治」に注目して民主て明らかになる、というのは同質性を強調する

政治を理解している。ところが、ここでわかり

考え方のひとつの表れである。そのうえで冒頭にくいのは、「人民による政治」と「人民のたの命題のように、選挙に勝利した指導者や政党

めの政治」が必ずしも一致するとはかぎらない、が、そうした「われわれ」の意志や利益を代表というズレが存在するからである。

できる、という考えがある。

22

ところが、多様性を重視する立場は、こうし治のモデルを示した。

た考え方に懐疑的である。選挙の結果として示

シュンペーターはエリート論の指摘をふまえされる「国民の審判」は、さまざまな人々がさながら、あくまで「人民による政治」も維持す

まざまな思惑をもって投票した合算にすぎなる。たしかに、実質的に政治を担うのは、政治い。多数派なるものは、さまざまな少数派がたに無知な人々でなく、政治エリート（政治家）

またま組み合わさってできた産物にすぎない、である。しかし人々は、対立・競争する政治家というのである。あくまで、多様な意見や利益のうちの、誰に政治を委ねるかを選ぶ役割は果をできるかぎり反映する意思決定や代表制のしたせる、というのである。ここで民主政治とは、くみが必要である、というのがこうした立場の複数の政治家が権力をめざして競争するなか民主政治の理解である。

で、人々が政治家を選び、権力を正統的に授与

同質性か多様性か、という対立は、単なる理する手続きを意味する。

屈上の問題ではない。20 世紀前半には、議会

シュムペーターが政治エリートの側の多様性

制民主政治に代わって、同質性を重視した「本に着目して、政党政治に親和的な民主政治のモ

当の民主政治」
が実際に追求されたからである。

デルを提示したのに対して、ダールは、「人民」

代表的な理論家 C・シュミットは、近代の民主の側の多様性に注目した。それは、さまざまな政治が、議会制を採用して多様性を尊重したこ集団が存在する、多元的な社会を土台にした民とを批判する。人民が喝采によってその意志を主政治である。ダールは、アメリカにおける利直接的に表現するとき、議会は必要か。民主政

益集団の活動に着目して、民主政治を「複数の治は「統治者と被治者の同一性」を意味するが少数者による政治」と理解する。ここでは、さゆえ、独裁とも両立する、というのがシュミッ

まざまな集団が競争して、互いに牽制したり調トの指摘であった。

整したりしながら、政策決定に影響を及ぼす（多こうしたなかで、全体主義（ファシズムと共産主義）が出現する。それはたしかに議会制民

元主義）。それは、多数派であれ少数派であれ、単一の意志が支配する政治ではない。

主政治を破壊したが、しかし他方で、「本当のシュンペーターとダールによる民主政治の再民主政治」を名乗っていた。全体主義は、「わ

定義は、現代の民主政治の基本的な枠組みとれわれ」の同質性を「人種」や「階級」のイデなった。しかし、民主政治を狭く捉えている、

オロギーで強化したうえで、指導者や独裁政党との批判も多い。民主政治論の歴史が示すようが「われわれ」の利益や意見を直接的に代表すに、みんなで政治する、という民主政治の理念る、と主張した。のみならず、全体主義には「人には、さまざまな解釈と制度を認める曖昧さが民のための政治」だけでなく、いかに形骸化し含まれている。このことは、民主政治の理念とたとはいえ、「人民による政治」も存在した。

実際の民主政治の制度が同じではないことも意

動員された大衆は、集会や祝祭に参加して指導味する。現在の民主政治の制度や理解は、民主者を喝采することで政治参加した、ともいえる政治の唯一の形態ではない。民主政治の国におからである。

いても、「もっと民主的な」政治や「別の民主政

民主政治の再定義「本当の民主政治」を僭称した全体主義の悲惨な経験は、民主政治の再定義を必要とした。
影響力をもったのは、J・シュンペーターと R・
ダールである。全体主義が掲げた「本当の民主政治」が同質性と直接性を特徴としたのに対して、２人は、多様性と間接性を重視する民主政治」を構想して、民主政治をヴァージョンアッ
プできる可能性がある。
いぬづか はじめ 専門は政治思想史・政治学史。博士（法学）。著書に『デイヴィッド・ヒュームの政治学』（東京大学出版会、2004 年）、『はじめて学ぶ政治学』（共著、
ミネルヴァ書房、2008 年）、『政治の発見 伝える』
（共著、風行社、2012 年）
ほか。

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レポート

学生団体「選挙へ GO!!」「選挙へ GO!!」代表

発足の経緯

竹内 博之

くと、何をしていて、またどんな人かわからず、
そもそもわれわれ若者にとって遠い雲の上のよ

今年の６月で学生団体「選挙へ GO!!」を立ちうな存在、というイメージをもっている人がほ上げて１年になる。現在、青森県内の８大学 25

とんどだと思う。そういったイメージがあれば、名のメンバーで若者の政治意識、投票率向上のなかなか政治に関心をもつことができず、投票ために活動をしている。

にも結びついていかないことは当然である。

発足の経緯は、昨年の春の統一地方選挙の際

私はまず、われわれ若者が政治家自身を身近に私が初めて地元の弘前市議会議員選挙の投票に感じることが必要だと思い、東京で若者の投に行ったことであった。それまでの私は、政治や票率向上を目的として活動している「学生団体選挙に対して関心が高いわけでなかったが、改ivote」の活動を参考に、政治家と学生による「居めて自分自身が投票に行ったことにより、今の酒屋トーク」を企画した。

政治はどんなものか、自分と同じ世代の人たち

この「居酒屋トーク」とは、現役の政治家とは政治に対してどんな思いをもっているのか、

20 歳以上の学生が居酒屋でお酒を飲みながら、

さらに、そもそもどれくらいの若者が選挙で投政治や地域の話を中心に放談会を行う企画であ票しているのだろうかということが気になった。

る。お酒を飲むことでリラックスした雰囲気でそこで、すぐに弘前市の選管に電話で問い合会は進むため、堅苦しさがなく、本音で政治家

わせ、自分と同じ世代の 20 代の投票率は約 30％と学生が話し合うことができる。参加学生は政であることを知る。われわれ有権者の代表であ治家と直接触れ合うことで、上記の政治家に対るはずの政治家が、20 代でいえば約 30％の人かするイメージと現実は大きく異なることに気づらしか選ばれていないことに驚き、これからのき、政治や政治家に対して興味・関心を示して

地域、日本を支え中心となっていくわれわれのくれている。投票行動につなげるためにも政治世代が、暮らしに密接に関わるはずの政治や選に対して興味・関心をもってもらうことが必要

挙にもっと関心をもって、積極的に参加してい不可欠になるため、居酒屋トークは非常に良いかなければいけないはずだと、そのとき強く思っ

企画だと思っている。

た。

これまで市長、県議会議員、市議会議員と４こうして同世代の投票率の低さに問題意識を回の居酒屋トークを開催し、のべ 85 名の学生がもった私は、この問題に対して自分自身は何か参加した。参加した議員からも、若者目線で政できないだろうかと考えた。そして、同世代の治に対しての考えや思いを聞く機会がほとんど

若者に政治参加としての投票の重要性を、同じないため、非常に良い機会だったなどの感想が世代として訴えていくことはすぐにできることあった。

だと考え、友人に声をかけ、団体を立ち上げることになった。

政治家との居酒屋トーク
私自身もそうであったが、若者は政治家と聞
24

弘前市長への政策提言
４回の居酒屋トークの中でも、葛西憲之弘前
市長との居酒屋トークを開催した時は、企画の中で出た学生からの意見やアイディアを団体で居酒屋トーク

ワークショッ
プを行いまとめ上げ、市長へ７つの政策提言を行うことができた。
政策提言の具体的な内容は、①若い人がより市の広報を手に取ってもらうために、大学生の声を反映した弘前市の広報の改善、②アクションプラン（総合計画実施計画）をわかりやすくしたプロモーション版の作に貢献しているか、これまでの活動実績と今後成、③再生計画のある商業施設「ジョッパル」の活動方針についてマニフェストを作成して模に学生の共通勉強スペースの確保、④弘前で働

擬投票を行った。単に人気投票のような投票をきたいと思う大学生への就職活動支援、⑤若者

せずに、マニフェストを基に候補者を比較したの政治、まちづくりへの参加意欲を高めるため上で投票してもらうことは、実際の選挙でも重の小中学校での主権者教育の実施、⑥コミュニ

要になる。

ティづくりを目指したまちづくりワークショッ

この模擬投票では、弘前市選管の全面的なプの開催、⑦学生が主催する学生のための市民

バックアップもあり、投票用紙、記載台、投票

公開講座の開催となっている。

箱などの機材は、実際の選挙で使われているもこの７つの提言のうち①、②、⑦の３つが実のを使用することができ、より実際の投票に近際の行政運営に反映されている。また、⑥の提い雰囲気で行うことができた。模擬投票の結果

言については、団体自らが市の補助金制度を活は有効投票数 167 票のうち、「りんご娘」が 71 票、

用し、実現に向けて現在計画を進めている。居「たか丸くん」が 96 票となり、たか丸くんが当

酒屋トークに参加し、提言をまとめあげた学生

選する結果となった。投票数は決して多くはな

は、自分たちの声が政治・行政に届いたことをかったものの、参加者からは「20 歳になったか

実感することができ、より政治、行政を身近にらには投票に行かないといけないと思う」「20

感じることができたと思う。

歳の節目で投票を習慣化できるのでいいと思

このようにわれわれ若者が実際の体験を基に政治を身近に感じ、自分のこととして政治を捉えていくことは投票にも大きく結びつく大切なことだと感じている。

弘前市の成人式における模擬投票

う」など前向きな感想があった。

若者の政治参加を考えるシンポジウム
今年の２月には青森県の八戸市で「若者の政治参加を考えるシンポジウム」というテーマでパネルディスカッションを行った。パネルディ

今年１月の弘前市の成人式では、新成人を対スカッションでは、参加者として、八戸市議の象に模擬投票を行った。この模擬投票では、実三浦博司議員、青森市議の工藤健議員、弘前市

際の選挙の投票がどんなものかを新成人に模擬議の菊池勲議員、そして地元の大学に通う佐々体験してもらい、実際の選挙でも投票行動につ木一哉君がパネラーを、コーディネーターは当

なげてもらうことを目的で行った。模擬投票で団体前副代表の鳥谷部純一が務め、一般来場者

は弘前市をPRするローカルアイドル「りんご娘」

57 名で開催をした。

とマスコットキャラクター「たか丸くん」を候

パネラーの議員からは、政治が若者に共感を補者と見立て、どちらが弘前市を PR すること提供していないのが問題ではないか、若者の投
10号 2012.10

25

票率向上策として、「主権者教育」として義務

収録風景

教育の段階でより実践的な政治教育が必要だという意見が出た。そして、学生の佐々木君からは、政治家が若者を見ていない、そもそも政治
家は若者の投票率について問題意識を持っていないのではないかといった厳しい意見もあった。このパネルディスカッションには学生含め社会人の方々にも多くの参加をいただき、若者の低投票率について問題意識の共有ができたのではないかと思っている。
今年度に入り、団体のマニフェストを作成しわれのより良い暮らし、より良い生活を考えた

若者が政治への興味・関心をもってもらうためときに切っても切り離せない大切な存在であの新たな取り組みとして、以下の２つの企画をる。この政治家動画を通じて、政治家の生の声、立ち上げた。

考えを聴くことにより、政治家は思ったよりも＊議会傍聴キャンペーン「議会へ GO!!」近い存在であることに気づいてほしいという願

１つ目は議会傍聴キャンペーン「議会へ GO!!」である。その名のとおり学生が議会の傍聴に行くのだが、学生が議会を傍聴しようとする機会はなかなかないと思い、キャンペーン的に学生いを込めて立ち上げた。８月末現在で 20 人の地
方議員の動画をサイトに掲載している。

今後の活動に向けて

10 数人を集めみんなで傍聴に行くという企画でこれまでの活動を通じて思うことは、われわある。実際の議論のやりとりを見て、自分の住れ若者と政治・政治家との接点は本当に少ない

んでいるまちの方向性がどのように決定されてということだ。接点が少なければ当然、政治にいるのかを肌で感じてもらうことで、政治を身

興味・関心をもつきっかけも少なくなる。そこ

近に感じるための企画である。

で若者と政治家との接点をわれわれの団体が一第一弾として、６月に青森市議会を学生 21 名

つでも多く作り出し、若者と政治・政治家とので傍聴した。議場の独特の雰囲気は行ってみな橋渡しをこの青森県で実現していきたいと思ければわからないものであり、そういったことう。それにより同世代の若者の政治意識を向上

を肌で感じることも政治との接点にはなっていさせ、より良い地域の実現に向けて一歩ずつ進くはずだと思う。

んでいきたいと考えている。

＊政治家動画サイト「政治家 tube」

これまで約１年間で様々な活動をしてきた。

２つ目は、青森県内の地方議員の方々に、若者

もちろん多くの方々に支えられての活動であっに訴えたい政策やメッセージを語っていただき、たが、われわれのような地方の学生でもこれだ

その動画をインターネット上で配信する政治家

けの活動ができるのだと振り返ることができる。

動画サイト「政治家 tube」（http://seijiyama.jp/

首都圏の学生も地方の学生にも、それぞれできspecial/movie/seijikatube/）の開設をした。

ることはたくさんあるはずである。少しの行動

われわれ若者にとってインターネットから情を起こす勇気で一歩前に踏み出すことにより、報を得ることは当たり前である。ネットを活用

現実は少しずつ変わっていくのだと思う。政治

した「政治家 tube」では、新聞やテレビ等の既や行政は遠い世界のものではなく、われわれの存メディアからではわからない、政治家の表情

暮らしに密接に関わるとても大切なものだ。そや話し方、そして政治家一人ひとりの思いを動ういったことからも、若者の政治意識、投票率

画に乗せて伝えている。

向上のための活動が全国に広がってほしいと強政治や政治家は遠い存在なのではなく、われ
26

く思う。

協会からのお知らせ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 若者フォーラム 2012 の開催■ めいすいくんグッズ新作登場

協 会 で は、 総 務 省、 明 治 学 院 大 学、NPO Youth

協会では、
この度、
新しく「めいすいくんメモ帳」と「めCreateと連携して、12 月1日(土)13 時から「若者フォー

いすいくんのルーペ付しおり」を、そして、新しいデザ

ラム2012

インのクリアファイル( 2 種)を作成しました。

これからの政治の話をしよう」を開催します。

内容は、2 部構成で、第 1 部は、国際協力や教育など
様々な分野で活躍する若者たちをパネラーにしたパネ啓発グッズとしてご活用いただきますようお願いいたします。詳細は協会までお問い合わせください。

ルディスカッション。NPO Youth Create 代表理事の原田謙介さん (学生団体 ivote 創設者) がコーディネーター
を務めます。
第 2 部は、哲学者小川仁志氏 (徳山工業高等専門学校
准教授)による白熱教室。氏は、マイケル・サンデル教
授のハーバード白熱教室と同様の対話型講義・哲学カ
フェを実践されており、若者と政治をテーマに聴衆との掛け合いを含めた対話型講義を行います。
明治学院大学の白金キャンパス(東京都港区白金台)にメモ帳(117×83mm)て開催しますので、多数のご来場をお待ちしています。

ルーペ付きしおり

詳細は、協会ホームページでもご連絡する予定です。
※小川仁志准教授には、本号10 頁に寄稿いただいております。

■ 若者リーダーフォーラムの開催
今年度の若者リーダーフォーラムは、昨年12月に総務
省の常時啓発事業のあり方等研究会が発表した最終報
告書に基づきプログラムを組んでおります。
11月17 ～ 18日に、京都市内で開催する東海北陸・近畿ブロックの若者リーダーフォーラムでは、栃木県で活クリアファイル（イエロー、ホワイト）

躍している若者啓発グループ「栃っ子！ 選挙推進プロ
ジェクト」の活動報告や、愛知県選管事務局のインターンシップ生からの体験談、静岡で若者の社会参画の活性化をめざして活動している「若者エンパワメント委員会」
による講演等、実際に活動している若者たちからの発表と、哲学カフェや話合いトレーニングのワークショップ等を行います。

表紙ポスターの紹介◆平成 23 年度明るい選挙啓発ポスターコンクール
文部科学大臣・総務大臣賞作品

三和 渚沙さん 岐阜県大垣市立南中学校1年(受賞当時)
ひがしら まさひと

参加費は無料です。募集は都道府県指定都市選管を通じて行います。たくさんのご応募お待ちしております。
12 月、1月には、九州ブロック、関東甲信越静ブロッ
クのフォーラムを開催する予定です。

評 東良 雅人 文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官■

優しい色調と楽しい絵柄で標語にある「想い」が見る人の心に伝わる作品です。線の描き方や着色の一つ一つが丁寧に仕上げられており、その積み重ねが全体の柔らかなイメージを創り上げています。

編 集 後 記●特集テーマは、「大人の政治学習」です。明るい選挙推進運動のターゲットは未成年者にまで広がってきましたが、基幹となるターゲットは有権者＝大人です。
「常時啓発事業のあり方等研究会報告書」でも、未成年者や若者だけでなく、年配者
もまた日ごろから学び続け、政治リテラシーを得ることが必要」としています。大人の政治学習の重要性と実践事例について、5 人の方にご執筆いただきました。
●レポートは、青森県で選挙啓発に頑張る大学生の団体「選挙へ GO !!」の代表者に、その活動内容を紹介していただきました。現在、全国で約 20 の若者団体が啓発活動に取り組んでい

編集・発行

ます。
「選挙へ GO !!」は設立 2 年目の新しい団体ですが、その活動は意欲的で、特に「政治家と住民をつなぐ舞台づくり」に積極的に取り組んでいることが伺われます。
●佐々木毅会長の巻頭言に出てくる国会改革の緊急提言は、9月 6 日、次世代リーダーの育成を目指す政策提言組織「日本アカデメイア」の有志によってなされました。提言についての記者会見の映像が、日本アカデメイアのフェイスブックでご覧になれます。
「文芸春秋」10 月号にその全文が掲載されています。

●財団法人 明るい選挙推進協会〒 102-0082 東京都千代田区一番町 13-3 ラウンドクロス一番町７階 TEL03-6380-9891 FAX03-5215-6780〈ホームページ〉http://www.akaruisenkyo.or.jp/ 〈メールアドレス〉akaruisenkyo@mua.biglobe.ne.jp

編集協力●株式会社 公職研

10号 2012.10

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金
病院や検診車、図書館や動物園、災害に強い街づくり、
緑あふれる公園、美術館など、
皆様の暮らしに役立てられています。

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