（様式１－２）

令和３年度 学校評価（自己評価）報告書
雲仙市立愛野中学校
学 豊かな心（徳）、求めて学ぶ力（知）、たくましい校 心身（体）の育成
教育目標

自校の現
状

学校
経営
方針

教職員としての「使命感」と「倫理感」を自覚し、個々の実践力を組織の力として結集することで、大好きな学校・学級、保護者にとって安心して預けられる学校、教職員にとって勤務して良かったと言える学、地域にとって誇りとなる学校づくりを目指し、人間としての触れあいに満ちた学校経営に取り組む。家族のような「温もり」と「和」を大切にしたい。
本校の教育は、憲法、教育基本法、学校教育法、学習指導要領、長崎県教育基本方針、教育振興計画及びに雲仙市教育方針、努力目
標、教育振興計画に従って推進し、自ら学び、考え、創造するたくましい人間の育成を目指す。 そのためには、教職員と生徒の信頼関係を確かなものにして、１０年後、２０年後の生徒の姿を見据えながら、確かな学力と豊かな心、健やかな体を育てることにより、将来を生き抜
く力を育む教育の実現に努める。
教職員は、常に教育者としての使命感を自覚し、自己の資質の向上に日々努めるとともに、家庭や地域に心を開き連携を密にしながら、教職員相互の協働により教育目標の具現化を目指す。

(1)生徒は落ち着いて学校生活を送っており、自らの目標の達成に向けて努力する生徒が多い。役員を中心に生徒会活動も活発で、あいさつもよく行う。
(2)生徒同士の交友関係も全体的には良好ではあるが、不登校気味の生徒が数名いるが、完全不登校は転入生で１名、休みがちな生徒が１名、別室登校の生徒が１名である。
(3)授業への取組は概して意欲的で、発表もよく行う。全国学力調査、県学力調査では、全国、県の平均を超えるなど、学力も安定している学年もあるが、そうでない学年もある。特に学力の二極化がはっきりしてきている。家庭学習が不十分な生徒、提出物等の期限を守れない生徒がいる。
(4)学力的に厳しい学年は欠席や保健室利用の生徒が少なかった。
(5)７７％の生徒が部活動に入部しており、毎日の練習に意欲的に取り組んでいる。市中総体では、４本の優勝旗を持ち帰るなど、好成績を収めた。

(1)基礎・基本の確実な定着と思考力・判断力・表現力の向上(2)思いやりの心、感謝の心の育成（豊かな心）(3)健康・体力・防災意識の増進(4)共感的かつ毅然とした生徒指導の推進
重 (5)保護者・地域との連携・信頼関係づくり

※１

※２

重番
領域 点
号度

評価項目（努力事項）

点
努力
目
標

達成度

※３
成 果 又は 課 題

評価・９割の保護者と生徒は、学校が教育目標や方針に力を入れているこ① 教育方針・目指す生徒像の浸透② 工夫した学校行事
教育課
程 ★ ③ 分かりやすい授業の改
善 ★ ④ 学習規律や家庭学習の取組・指導と充実⑤ 将来を見通したキャリア教育（進路学習）⑥◎ とを理解している。生徒については浸透しつつあることがうかがえる。

◎○○〇

教育方針や目指す学校像、目指す生徒像、目指す教師像を意識して指導した結果である。
・工夫した学校行事については、保護者・生徒共に９５％以上が肯定的であり、合唱コンクールや修学旅行、授業参観教育講演会等の様々な行事などにおける工夫を凝らした取組の成果が表れている。
・１学期は職員の１００％が分かりやすい授業に努めていたが、２学期は課題として捉えている。現状で満足することなく指導力向上を目指して取り組もうとする意識の高さであると捉えている。
・学習規律や家庭学習の取組について、８割の生徒と９割の保護者は肯定的な回答をしているが、指導力向上に努め、生徒の学力を伸ばしていきたい。
・将来を見通した進路指導については、３年生保護者の評価は高いが、他は低調である。職員もこの評価項目が最も低い。１年生の職業調べ、２年生の上級学校調べ等の進路学習が３学期の実施であったために評価が低くなったものと推測される。
・学力調査結果等を全職員で分析し、本校生徒における学力の強みと弱みから学力到達目標を設定し、学力向上の基本方針自洗事項を共通理解し特性に応じた指導に取り組んでいる。

Ｂ① 思いやりの心を育てる指導②

・教育方針や目指す学校像、目指す生徒像、目指す教師像、重点努力目
標を全職員、全生徒、全家庭が共通理解、共通認識するために、儀式的行事や集会時に伝えたり、学校便りやホームページ等を活用して情報発信する。
・学校行事は「何のために実施するのか」を明確に共有化して取り組み、より高みを目指し、生徒の成長につなげる。
・校内研修を通して、教師が何を教えるのかではなく、生徒が何を学び身に付けるのかという視点で授業改善を進め、全職員が指導力向上を目指して努力と工夫をする職員集団をつくる。
・愛野中学校授業ルール３か条を更に徹底させることで、授業規律が確立された安心・安全な教室環境で生徒が学習に取り組むことができるようにする。宿題や家庭学習の量については教科間の連携を図り一覧表にする
ことで全体を把握し適切な量にする。
・職業講話については、地域の先輩から将来の生き方や進路について学ぶ良い機会となった。今後も工夫と改善を加えながら実施していく。
・学年部会や特別支援委員会、校内研修を通して生徒の特性と実態を把握し、職員間での情報共有に努め、生徒の特性に応じた適切な対応ときめ細やかな学習支援、生徒指導等を実施していく。

生徒の学力や特性等に応じた指導（特別支◎援教育を含む）
・思いやりの指導については、９割の保護者が肯定的であり、９６％の★

改 善 策 等

○ 生徒も肯定的である。今後も、思いやりのある生徒の育成を目指し生活の基本的なマナー（挨拶・言葉遣い）等◎の指導③ 快適な学習環境づくり（清掃指導）
安全★ ④ いじめや差別のない学校づくり・安心
健康面や体力面、保健・衛生面の維持・向⑤な上学校
づ⑥ 食べることの大切さや給食時のマナー
くりの⑦ 校内での諸活動時や登下校時の安全指導推進
生徒理解とともに生徒の悩みや相談に対す★ ⑧
る親身な対応◎○◎◎◎○⑨ 通信などによる情報発信◎⑩ 保護者や地域との連携○働① 不祥事根絶とハラスメントの防止
き方改★ ② 働きやすい職場環境づくり革の推
超過勤務の縮減（部活動の適切な運営、校③進務支援システムの有効活用等）◎○○て、様々な教育活動を通して取り組んでいく。
・挨拶、言葉遣いなど、基本的な生活マナーについて、保護者、生徒共に５％向上した。挨拶、返事、後始末の向上を目指して、全職員で指導に取り組んだ結果である。今後も継続して全職員で指導していく必要がある。
・清掃指導、快適な学習環境づくりについては、昨年度から大きく改善されている。保護者、生徒の評価が１学期より更に向上した。ただし、取組状況は学年や学級による差が大きい。
・いじめのない学校づくりについては、前回の調査では１７％の保護者が否定的であったが、改善されてきた。今後も全職員で情報を共有しながら、いじめ防止に継続して取り組んでいく必要がある。
・健康面や体力面の向上については、保健体育科の授業や朝の活動において運動する機会を確保した。保健・衛生面については、全校生徒及び全職員の毎朝の検温、症状のチェック、マスク着用、手指のアルコール消毒、換気に取り組んでいる。
・食べることの大切さや給食時のマナーについては、９割以上の保護者・生徒共に肯定的な回答である。教職員は自らの指導を厳しく評価していたが、２学期は向上している。
・安全指導は、保護者・生徒共に９割以上が肯定的な回答である。生徒指導担当を中心に、あいさつ運動、交通安全指導等の積極的な生徒指導に取り組んだ結果である。
・生徒理解と親身な対応について、１割強の保護者、生徒が否定的に捉えている。評価１の保護者が４名存在する。謙虚に捉え、今後も子どもの背後には保護者がいることを心に留めて、親身な対応を心掛け、生徒の心に寄り添った指導と支援を充実させなければならない。
・通信等による学校からの情報発信については、昨年度から大幅に改善されている。学年通信、学級通信、進路通信、図書だより、学校だより等で、様々な情報を提供した結果が評価に表れている。
・保護者や地域との連携については、コロナの状況を見極めながら、徐々に取り組んでいく必要がある。

・自己の取組を振り返るとともに、人権意識の向上、不祥事根絶に向けての意識の向上につながる研修会「学校現場におけるハラスメント対策とアンガーマネジメント」を実施した。
・働き方改革と働きやすい職場づくりに向けて、教育活動全般についてスクラップ＆ビルドを進めるために全職員で意見やアイディアを出し合っている。
・８月以降は８０時間を超過する職員は０名である。しかし、依然として４５時間を超える職員が数名存在している。

ＡＢ

・各学年で道徳の授業を確実に実施し、思いやりの心を持った生徒の育成が進んでいる。今後も道徳の時間、平和学習、人権学習を通して生命尊重と他者を思いやる言動について重点的に指導していく。
・生活の基本的なマナーについては、特に、時間、挨拶と返事で成長が見られた。生徒の前に立つ職員の姿から生徒が学び取るため、職員の意識を高めたい。
・今年度は、机やいす並べ、ロッカーの整理整頓、下足箱のシューズやトイレのスリッパ並べは大きく改善したが、学級や学年による差が大きい。快適な学習環境をつくるためには職員の意識を高めていく必要である。職員室環境を始め今後も更にレベルアップを目指して取り組んでいく。
・今後もいじめアンケートや生活アンケート、教育相談等を毎学期実施する
ことでいじめの未然防止と早期発見、早期解決に努める。外部関係者も含めたいじめ防止対策委員会を６月と２月の２回及び必要に応じて実施する。
・保健・衛生面については、気を緩めることなく緊張感をもって新型コロナウ
イルスやインフルエンザ等の感染症対策の徹底に、全校を挙げて取り組んでいく。歯科や眼科の受診率を高めるために電話や文書による治療催促を継続して行っていく。
・給食時間には、食べることの大切さや給食時のマナーの指導だけでなく、生徒の様子や学級の状態を理解し把握する機会として有効に活用していく。
・安全指導と安心して学ぶことのできる環境づくりは、学校経営の生命線である。今後も生徒の安全を最優先に考え、更に安全指導の充実のために生徒指導部を中心にチームとして取り組んでいく。毎月の安全点検を確実に実施し、修繕箇所については迅速に対応していく。
・「学校は生徒のためにある」を全職員に浸透させることで、学級指導や生徒指導等において、生徒の思いや保護者の願い、地域の期待を大切にし、相手目線での教育活動を進めさせる。全職員が、一人一人の生徒に寄り添い、相手の思いを大切にした指導と支援を進めていく。
・今後も学年通信、学級通信、進路通信、図書だより、学校だより等で、生徒の活躍や活動を知らせるために情報を発信していく。また、ＩＣＴ機器やホームページ、メール等のＷＥＢを活用した情報発信にも取り組む。
・コロナウイルス感染症の状況を見極めながら、学校、保護者、地域、三位一体の学校づくりを進めることで教育効果を高めていく。

・職員室内の全職員が目にする場所に「あなたとあなたの大切な人を守るために、問われる責任、及ぼす影響、拭えぬ代償」を掲示する。コンプライ
アンスハンドブックを活用した不祥事防止研修を実施する。
・生徒の良い所を見つけて褒める、褒めるために指導をする職員室を目指す。職員の声に耳を傾け、全職員で力を合わせて協働する職員室づくり、教職員が働きやすい環境づくり、明るく笑顔に溢れ働きがいのある職場づくりに努めていく。
・生徒の学び、成長に効果があるものは積極的に取り入れ、教育効果が少ないものは前例踏襲にとらわれず廃止していくことを確認し、次年度以降の教育活動に積極的に取り入れていく。

※１ 重点努力目標に関わる評価項目に★をつける。
※２ 各評価項目の達成度を、指標をもとに、◎（十分に達成できた）、○（概ね達成できた）、△（あまり達成できなかった）、▲（全く達成できなかった）で評価する。
※３ 各領域全体を、評価項目の達成度をもとに、Ａ（十分に達成できた）、Ｂ（概ね達成できた）、Ｃ（あまり達成できなかった）、Ｄ（全く達成できなかった）で評価する。