平成２８年度 ＰＴＡ指導者研修会

実施要項
ＰＴＡ指導者支援事業 （東部会場）

１． 趣

旨

家庭・学校・地域をつなぐ重要な組織であるＰＴＡの役員を対象に、現代的課題をふまえながら指導者としての資質の向上を図る「ＰＴＡ指導者研修会」を実施することで、役員から各単位ＰＴＡに研修内容を広げていき、ＰＴＡ活動の活性化、子ども達の基本的生活習慣の定着化、学習環境の整備を図る。

２． 主

催

鳥取県ＰＴＡ協議会

３． 期日・会場

平成 ２８年 ６月１１日（土） ９:３０～１２:００
国府町コミュニティセンター（旧国府町中央公民館）

４． 参加対象

東部地区 小・中学校 各単位ＰＴＡ役員 ２名程度
（毎年実施している本研修に未参加の方が望ましい）

５． 日 程
9:00 9:30

10:00

開会行事
施策説明

受付

10:10

休憩
移動

12:00
分

科

会

閉会

６． 研修内容（１） 全体会
あいさつ（主催者）
施策概要説明鳥取県教育委員会
鳥取県教育委員会

東部教育局
人権教育課

指導主事 広富隆史 氏係長 寺谷孝志 氏（２） 分科会①

第一分科会（ＰＴＡ活動活性化分科会）
テーマ： 「広報紙の作成手法」 → 事例発表３校＋講演(新聞社)＋討議
発表者： 桜ヶ丘中学校ＰＴＡ
Ｈ２７年度 県ＰＴＡ会長賞受賞
醇風小学校ＰＴＡ
Ｈ２７年度 新日本海新聞社賞受賞
世紀小学校ＰＴＡ（予定）
Ｈ２７年度 小学校の部努力賞受賞
講 師： 新日本海新聞社 常務取締役 田中仁成 氏
内

②

容：

県Ｐ優秀校による取り組み事例の発表と作品講評、質疑応答。

第二分科会（メディア対策分科会）
テーマ： 「ＬＩＮＥ紹介と子どもがネットを利用する際の注意事項」 → 講演＋ﾜｰｸｼｮｯﾌﾟ
講 師： ＬＩＮＥ株式会社より派遣
内 容： ＬＩＮＥを利用されていない方にも理解できるリスク対策の講演と、子どもをネット
トラブルから守るための有益となる情報や注意すべきポイントを学ぶ。

③

第三分科会（人権教育力向上分科会）
テーマ： 「子どもの イライラはどこに向かうの（社会的支援）」 → 参加型演習
講 師： 鳥取県教育委員会 人権教育課より派遣
内 容： いじめ加害に影響する要因のひとつである、子どものストレスについて考える。 いじめに向かわせる要因は何か？ 子どものストレスを軽減することが、いじめの未然防止につながることを理解し、日常生活でできることに取り組もうとする態度を養う。

７． その他
駐車場は国府町中央公民館と国府中学校を借用予定です。駐車場係の誘導にご協力ください。
また、台数に限りがありますので、なるべくお乗り合わせでお越しください。

第一分科会

発表校◇◆桜ヶ丘中学校◇◆
年に３回Ｂ４二つ折り平成２０年からは表紙裏表紙はカラーになった。
広報活動や情報が盛り沢山のＨＰを作っている。
文化部が作成・・・ 学校を知る→部会で細かい相談をする→初稿を部員全員で行う
表記の統一や誤字脱字に気を付ける
自分が知りたいことや読み易いこと、を心掛けた。
子ども中心の活動を載せる。
分かり易く、親しみ易い広報紙。
地域や校内の委員会の連携が必要である。
楽しい思い出が残ったのは良いＰＴＡ活動であったと思う。
講評
ＰＴＡの悩みや困難をもっと紙面に全面に出すと良い。

発表校◇◆醇風小学校◇◆
醇風ＰＴＡウィキペディアコーナーを作って、今更聞けないことを載せている。
保護者のマナーについて、アンケートを取って、行事等の参加率を上げることに繋げ、みんなで考える問題を紙面に載せている。
平成８年から続いている連載コーナーがある。
六年生は子どもの似顔絵を保護者が書く。
毎回７００部配布、２３５戸。
作業の流れ・・・部長副部長が大まかなレイアウトを決めて、学年別に担当頁を決める。
心掛けていることは、平成２５年に広報マニュアルを作成し、うろうろすることを防ぐ努力している。
今年度は、男性はなぜ広報紙を読まないかを取り上げたい。講評
講評
実態を載せる、という広報紙は関心を持って読んでいただけるのではないか。本音で思っていることが、出ているのは良い。地域の皆さんとの取組などの特色が出ていて良い。

発表校◇◆世紀小学校◇◆
今年度創立５０周年第一号の紙面から全て残っている。
年４回発行。

ＰＴＡ活動を活発にする、という信念のもと作成している。
心掛けていることは、多くの会員が登場する。報告だけでなく、問題提起もしたい。
地域とのつながりを大切にしている。
部会の在り方についても、部員が楽しく、意見が出しやすい会議、作業や雑用はなるべく先生の力を借りずに進めたい。
学校役員も紹介して、知ってもらう。質問を考えて答えてもらう。
構成に時間をかけすぎて、紙面になるころには季節外れになることが反省点。
講評
今の時代には難しいのかも知れないが集合写真の写りが、残念な箇所があった。
各行事に必ず保護者のコメントがあって良かった。
写真のメリハリを付ければ格段に見栄えがする紙面になる。
全体講評
広報誌の作り方を配布しているので参考にされてください。＜別紙参照＞
子どもの活動をＰＴＡとしての視点で、コメントがあるのが良い。
教育は新聞でも、読者の関心の高い記事である。
広報紙から、各学校の特色を感じ取ることが出来るのが良い。
各学校とも編集方針を立てて、フェイスブックに上げるような感覚で作成すると今の時代にマッチするのかと思う。
市販の冊子やフリーペーパーを参考にすると良い。
読みにくい冊子は、レイアウトが良くない。
読み易い、見やすい冊子はレイアウトが良い。
レイアウトが定型ではないのが良い。訴えたいことがよく分かる。
表紙のレイアウトのインパクトがあれば、アピール力がある。
ＰＴＡの本音が出ている部分等、読む側として知りたいことを大きく載せても良い。
表紙の一人の綱引きの表情だけで、学校がわかる。
表情が見える紙面がよいが、近年は個人情報等の面で難しいかも知れない。
アンケートであるとか、保護者の本音がどんどんでるような紙面が理想ではないか。
アンケートは是非、見開き等、大きく載せてほしい。
今日のこの話でも、１ページ作れると思う、参考になる部分と参考にならない部分を

記事にしても良い。
記事に困ったら、○○先生に日ごろの疑問をインタビューする等の工夫もできるだろう。
写真ではアップや引きの写真や縦や横を入れると変化があって良い。
広めに撮って、たくさん載せたいところだが、一点に絞るとインパクトがある。
空白の美、空白があると読み易いレイアウトになる。
文字ばかりのコーナーは、背景に色を付けて、読み易くする。
記事に悩んだら、タイムリーな方にインタビューして載せるのがよい。
取材に出かけて、情報を得た紙面は読み手に伝わりやすい。
色々な声を取り上げて、それを紙面に載せることが出来ればよい。

別紙
2016/06/11

楽しい PTA広 報誌の作り方

1,PTA広 報紙 (誌 )、 二体何を作れ ばいいか￨,PTA活 動 の内容 を知 色せ 、 よ り関心 を持 つて も らい 、意見 を出 した り、活動 に役 立てた り￨す

るた めに鳳要報 を提供す るも?だ よ。 学校 の広 響 紙 じゃな い よ:督情2..編 集 方 針と企 画 内容
まず編集方針。 1年 間、どのよ うな内容 を載 せてい くか、PTA・ 学校行事計画は どうな つてい るか、年間発行計画 をたて る予算 と内容 に応 じて体裁や印刷 の形態 を考えることが大切だ よ。
年 FH5テ ニ マ を設 けるの も一案。例 えば、父親 の参加、子育て支援、自由研究、宿題 な ど…。い じ
め問題 、スマ ホ との付 き合 い方、先 生の評判 の本音な ど…本音 の企 画・ 特集な どの読み物 があ ると関心が高まるよ。連載 モ ノ (地 域や学校 の歴史、古文、ことわ ざな ど)も あるとホ ッとす るね。
3.・ レイアウト

詰め込みす ぎは読みにくい よ。記事、見出 し、写真 をバ ランスよ く (安 易な写真 の使用や不要な記事、当た り前 の見出 しに気をつ けよ う)。 見出 し、写真 の大きさな どは内容の価値判断 で差

よ
必 .形
実質的
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4.原 稿 と取材
依頼原稿 は早 めにお願いす る。原稿 と取材 については、マニュアル を用意 した方が楽。文字数や行数 もある程度把握 して。 5'lL写 真はア ップが基本 、遠 くか ら撮 らず に近 くに寄 る。撮影の角度 を考える。

5,決 まりごと1

紙面 で必要 とされてい る最/JN限 の こと。編集者、発行者 の明示。後記な どで個性 を出 したいね:

￨わ む
￨よ

りやす い表現 を心がける。日次 、あると優 しいね。最近はスマ ホ な どの レイ ア ウ トも人気だ:数 字・名前 年 どには、年 1こ 間違 いがなぃ0｀ 年 をつ けることも忘れ ない よ うにね。

:

平成 28 年度⿃取県 PTA 指導者研修会（東部地区）
第二分科会（メディア対策分科会）概要

1 テーマ
ＬＩＮＥ紹介と⼦どもがネットを利⽤する際の注意事項

2 講師
ＬＩＮＥ株式会社 浅子秀樹氏

3 ＬＩＮＥについて（１） ＬＩＮＥの特徴
・ＬＩＮＥはクローズドコミュニケーションツールであってオープンツールではない。
・きっかけは３．１１（東日本大震災）で、人と人のつながりをライン上で実現出来ないかと
・既読表示機能、写真送付、スタンプ送信可能（２） 既読機能
・子どもたちの中では、既読を通じてトラブル
・いわゆる無視問題は、⽇本では問題になっているが海外では問題視されていない。電話すれば良いという考え⽅があるから。⽇本⼈のコミュニケーションは律儀。
・機能を無くせばよいか︖ ⇒ はやり便利な機能であるため、その意⾒は少数。

・災害時には役⽴つ。安否確認も可能（３） 写真・不適切な写真を共有すると、その写真が外に出るなどの問題が発⽣する。
・⼦どもにスマホを与える＝写真を撮るなは不可能
・⼦どもに判断能⼒、リスク認識を持たせることが重要だが、中学校で著作権のことを教えることはない。である
なら、与えた親にその責任があるのか。
（４） スタンプ
・子どもたちはスタンプを何個も送る（１０も２０も）。大人はしない。
・かまって欲しいとか、盛り上げ感が出せるが、嫌がらせもある。
・大人にはわからない感覚か。
（５） グループトーク
・１対１なら自分がわかれば終わり。グループトークは、自分が終わっても、他の人が続いていれば終わりではなく未読となる。
・朝起きて未読件数が 500 件。これがもし会社であったらどうなるか。子どもはそんな感覚。
・ルールがあれば良い。例えば、夜 10 時以降は使わないとか。そのルールがあればグループトークは終わる。
（６） 位置情報
・就学旅⾏時に迷⼦になって、位置情報を先⽣に送ることで会えるということも可能（７） タイムライン
・よく事件が発生するのがタイムライン
・リアルタイムのツールではなく、直接的に相手を必要としていない。
・公開範囲を設定することが必要（８） 友だちリスト・自動追加機能で友だちになれる。電話帳情報とマッチングさせている。
・逆に言えば、つながりたくない人ともつながるリスクがある。

4 ਹ৷ৰଙ峒峇峘ৌੁについて（１） 利⽤実態
・高校生 95％、中学生 59％、小学生 37％と急速に伸びている。
・高校生については、スマホなしでは高校生活ができないレベル。
・時期的には２〜3 月ごろに所持。受験後に親にせがむ、入学祝いなど。
・この使い始めの時期が⼤事。使うときのリスク意識や使い過ぎなどを理解させること。これがなければ危険な状態。親がこれをどう教えるかということ。
・今は中 3 よりも中 1 のほうが所持率が⾼い時代。⽣まれながらにアイホンやアイパッドがある時代。⼩学⽣は親のスマホで、高校生は自分のスマホで簡単にネットにつながる。
・アイホンタッチや音楽プレーヤーでもＬＩＮＥは可能。音楽プレーヤーを買い与えたつもりが、実はＬＩＮＥ
やネットに使われていたという話はよくあること。
（２） 利⽤時間
・中 3 から高 1、小 6 から中 1 が一気に伸びるタイミング（３） ＬＩＮＥを利⽤して嫌なこと・知らない⼈からの友だち追加、⻑時間トーク、スタンプ連打、深夜トークなどが上位
・いじめ ⇒ グループトークから一方的に外されるということはかなり低い。これは、コミュニケーションする中で、トラブルを起こしたくないという意識があるから。⼦どもなりのリスクマネジメント。
・嫌なことがあっても、何もしていない人がほとんど。だれにも相談していないという実態。このこと自体も問題。
（４） 対策・現実世界での道徳心を育むこと
・利⽤開始時のコミュニケーション⽅法を理解すること・子どもが相談できる環境づくり（５） その他
・いかに安全に使わせるか

・システム上では、18 歳未満は⼀部利⽤不可とすることが可能。そのためには、⼦どもが使う形態は、購⼊時に使⽤者を⼦ども名義にすること。親名義だと制限が利かない。
・ヒューマン的には、制限をかけても地下に潜るか他のサービスに移⾏するだけ。最終的には、⼦ども、親、先⽣の意識。いかに賢く使うよう知恵をつけてあげることが重要。
・常識モラル、⽇常モラルを⾝につけること。カギは情報モラル教育。
（６） 啓発の考え方
・講師から⽣徒への知識教授型授業 ⇒ 「生徒主体」型の授業へ
・トラブル事例の例⽰ ⇒ 「自分事」として考えられる素材の提供へ・ルールをつくる ⇒ 「考える」こと重視（７） ＬＩＮＥの取り組み事例
・トラブルの時には、加害者、被害者、傍観者がいる。
・悪口が飛びかう雰囲気を変えるスタンプを配布

5 ワークショップ体験
・カードを使ってグループ討議
・⾃分との考え⽅、感じ⽅の違いを認識・考え⽅や感じ⽅が違う状況で、そもそもＬＩＮＥで意⾒が合致するはずがない。ただし、そのことを理解するとしないとでは結果が違う。
・嫌な⾔葉は、⼈によって感じ⽅が違う。相⼿の嫌がる⾔葉が⾃分の嫌な⾔葉とは限らない。
・文字だけで伝えると感情が伝わらないので誤解が⽣じやすい。スタンプは、ある程度有効なツール。

平成２８年度
１、学校区分

鳥取県ＰＴＡ指導者研修会（東部地区）アンケート集計

小学校

７７

２、参加分科会

第１分科会

３、分科会テーマ

良い４、内容活用

是非

３６

３３

第２分科会

９５

中学校

４３

大体良い
検討 ６７

その他

１

３９

１３

合計

１１４

第３分科会

４２

あまりよくない

活用は難しい

３

０

無回答

無回答

６

１

第１分科会の回答理由○広報紙作成のポイントが解かりやすく参考になった。
○内容検討に悩みもあり保護者へのアンケートをしてみようと思った。
○他校の広報紙を見ることで幅が広がった。
○思っても見なかった視点を考え広報紙に対する思いが変わった。
○写真に関して顔が載せられない環境もあるが広告の仕事をしていた時を思い出した。
○広報部活動の参考にしたい。
○各学校の良い事例などの取り組みがあった。
○今までの広報紙づくりとは違った切り口が流石プロだと思った。
○参考に出来そうなことが多く、自校の活動を振り返る機会を頂きました。
○広報紙を作成したばかりだったのでもっと早くこの研修を受けたかった。
○問題定義がとても良い。
○予算があれば拡大したい。
○広報部活動に執行部が入っていないので先ずは勉強したことを伝えたい。
○人材研修に関心があり制度を活用したい。
○インタビューや対談なら労力が少なくて済みそう。
○自校と他校では予算の差があまりに違い過ぎ活用は難しいが心構えなど為になった。
○活用するには先ず検討して意見を出し合いたい。
○学校の規模や周辺環境に応じて作り方は様々ニーズに応じた工夫が必要だと分かった。
○地域活動も広報にのせ役員や地区子連に相談したい。

第２分科会の回答理由○持っている家庭は少ないが利用する時期が必ず来るので事前に教えていきたい。
○親子とも便利なツールとしか思っていないのでもっと勉強が必要だと考える。
○メデイアとの付き合い方をＰＴＡで考え、ワークショップは子どもと行いたい。
○子ども向けでなく保護者を対象に出張講演してほしい。人権教育にも使えそう。
○高校時に問題が起きているので未然に防ぎたい。
○利用モラルを知るいい機会だと思う。
○知らなかったことが知れたので広く教えたい。
○研修担当に相談したい。
○ワークショップは子どもが考えるきっかけとなるのでいい取組みだと思う。
○個人では決められない。
（今後の検討について）○ＬＩＮＥということのみではなくコミニュケーションを主に置いた研修を考えたい。
○子ども・保護者で考え方を共有したい。
○ワークショップは楽しい。
○個人情報など学ぶことがあるので子どもたちにも知ってほしい。

６／１１実施○使う側のルール作りを話し合い決めていく必要がある。
○全くなくすことはできない。
○多くの保護者が参加出来る研修にするためにテーマなど検討してみたい。
○ＬＩＮＥ（株）が啓発活動を全国で行っていることをしりました。
○ＬＩＮＥは子どもたちも多く使うし人を傷つけないように考えさせたい。

第３分科会○わが校でもいじめがあり子どもたちの関係学校対応が不安、ＰＴＡ全体で考えたい。
○子どもの事を考えながら話が出来た。
○いじめをさせない取組みを活動していることに驚き○子どものイライラが結構重要だとおもいました。
○日ごろからできることをしたい。
○人と沢山話ができ、考えたり楽しめた。
○紙とペンを利用すると話しやすい。
○一人一人の意見を回すのではなく、話しにくい方でも意見が出しやすかった。
○参加型の研修で楽しく意見が言えてよかった。他の方の意見も参考になった。
○「いじめない子ども作り」という考え方はなるほどと思いました。
○同じ悩みを持つ親同士で話し合いすっきりとした気持ちになった。
○聞いて終わりではなく参加型でよかった。
○単Ｐでも同様の研修をしてほしい。
○活発に意見交換しながら自分の事を振り返ることができる。良い研修だった。
○他の保護者にも同じ取組みを行う事で学校・家庭でのすごしかたが変わるように思えた。
○和やかに話ができて、日ごろの話が出来たのでよかった。
○発表がないのが良かった。
○思春期に入る子どもたちとの関係作りで悩んでいるので○親子とも一緒に考えるいい機会となりました。
○これから研修のことを考えていくので持ち帰りたい。
○ふれあいは親子同志、子ども同志でも大切だと思った。
○参加して聞くだけで終わることが多いが、これなら必ず一言は話が出来る。
○自分自身の相談や子育ての困ったことを話せてすっきりしました。

５、今後研修したい内容○同様の研修○発達障害○２～３時間ではなく１日かけた研修○食生活の乱れと心のバランス○県内の薬物使用の実態○防災訓練○体力と学力のつながりについて○スポーツ関係○他校の色々な取り組みを紹介してほしい○これからのＰＴＡ

○子どもの成長過程における感情の変化○ＰＴＡとしての子どもの関わり方、教職員とのかかわり方、保護者とのかかわり方○ＩＣＴの活用と問題○子どもの病気について○子どもの想像力・判断力をいかに育てるか○コミニュケーションの取り方○研修会を企画しないといけないので幅広い講師や研修内容を希望。
○希望はないが他の学校の保護者・職員と交流できる研修

６、研修会全体を通して○良い機会をいただきありがとうございました。
○エアコンが効きすぎ○早朝からの準備お疲れ様でした。
○参考になり分かりやすかった。
○名札は不要○名札のひもが長すぎる。
○今後もこういった研修に参加したい。
○県Ｐの取り組みがよくわかり勉強になった○講演中の役員の話し声が気になった。
（第２分科会）○プレゼンの資料が全部でなくても白黒でも欲しかった。（第１分科会）○パソコンの立ち上げやケーブルのつなぎ直しなどバタバタ感があった。
（第１分科会）○スポットライトは発表者にもしてほしかった。
（第１分科会）○参加人数と資料の数が違っていた。
○参加型は良いと思います。
○発言がないと言われほっとしました。
○忘れていたことに気付けてよかったです、○内容時間配分ともによかったです。
（第２分科会）○グループ内で本音で話が出来たのが良かった。役員・親として頑張りたい。
（第３分科会）○何気に使っているＬＩＮＥが再確認できてよかった。
○子どもに何か伝えるためには先ずは親が知ること、保護者を巻き込んでどう運営するか○講演を聞くだけでなく他行とのコミニュケーションが取れてよかった。
○メデイアやインターネットは親も勉強しコミニュケーションの課題と重要性を学んだ。

平成２８年度ＰＴＡ指導者研修会 開催要項
【ＰＴＡ指導者支援事業（中部会場）】
１ 趣 旨
家庭・学校・地域をつなぐ重要な組織であるＰＴＡの役員を対象に、現代的課題を踏まえながら指導者としての資質の向上を図る「ＰＴＡ指導者研修会」を実施することで、役員から各単位ＰＴＡに研修内容を広げていき、
ＰＴＡ活動の活性化、子ども達の基本的生活習慣の定着化、学習環境の整備を図る。
２ 日時・場所
日時：平成２８年６月２５日（土）9:30 から 12:00
場所：倉吉体育文化会館（中研修室）
３ 日程
9:00 9:30
受付

10:00
開会行事・施策説明

12:00 終了
テーマ別研修会

閉会

４ 参加対象○中部地区 小・中学校 各単位ＰＴＡ役員３名程度※分科会会場収容人数の関係上、単位ＰＴＡで申し込む際、どちらかの分科会希望人数が０人とならないよ
う人数調整をお願い致します。
５ 内 容（１）開会行事・施策説明／中研修室○主催者あいさつ○施策説明（鳥取県教育委員会中部教育局）（２）テーマ別研修会■第１分科会／中研修室○テーマ：LINE のご紹介と、子どもがインターネットを利用する際の注意事項○講師：LINE より派遣
○内容：無料通話アプリ「LINE」をご使用になってない方にも理解できるよう、前半は LINE に関する機能やリスク対策、青少年を取り巻くインターネットの現状、子どもをインターネットトラブルから守るために有益となる情報や注意すべきポイントをお伝えする講座です。後半はワークショップとし、周りの人との考え方
や感覚の違いを実感させる複数のテーマについてとりあげ、ディスカッションを通じ、インターネットとの上手なつき合い方や適切なコミュニケーション方法を一緒に考えてみましょう。
■第２分科会／研修室 1○テーマ：あなたは子どもにどんな言葉をかけますか？（仲間づくり）○講師：県教育委員会人権教育課よりファシリテーター派遣○内容：子ども：今日、「いじめ」について授業があった。なんかよくわかんないけど、急に無視されて・・・
結局死にたい思うほどになっていく。そんなふうになったらこわいなぁ～。いじめはよくないってわかってるけど、本当は関わりたくないな。いじめを見ても自分は何もしないかも・・・？ こんな話を子どもがしてきたら、あなたならどんな言葉をかけますか？身近な事例をもとに、子どもたちの現状となる背景を探り、子どもたちに寄り添うことができるよう、大人として何ができるかを一緒に考えてみましょう。

平成２８年度ＰＴＡ指導者研修会 参加者アンケート集計結果及び反省【ＰＴＡ指導者支援事業（中部会場）】
・第一分科会 LINE 講演とワークショップ
前半は最新の話題を盛り込みながら、都度、参加者の疑問に答える形で、LINE の機能・使い方、現状の問題、それについての LINE の取組等を講演いただいた。
後半はワークショップとして、カードを使ってゲーム要素を取り入れながら、ネット上のコミュ
ニケーションと対面でのコミュニケーションの違い等を学んだ。
・第二分科会 人権教育プログラム ワールドカフェ
ある日の子どもとのなにげない会話を題材にして、その後の会話・対応等、参加者それぞれの思い・意見等を出し合い、ワールドカフェ形式で多くの人の考えを聞くことによって、いろいろなことに気づくことができた。
・分科会のテーマについては約 100%が肯定的、概ねニーズの高いテーマ選択ができた。
・各単Ｐでの活用については約 92%が肯定的、単Ｐでの研修に活用したいとの意見もあり。
・今後受けたい研修については、PTA の意義・あり方等の研修をとの声がある。
・参加型の研修を取り入れることで参加者の満足度が高まっている。
・ワールドカフェ形式の研修が今回初体験という方が多く、いろいろな話が聞けると好評だった。
・研修の内容等が良かったのか、時間が足りないという意見多くあった。
・あらかじめグループ分けをしていたので、研修がスムーズに進んだ。
・前年度役員の協力もあり、準備、進行がスムーズにできた。

１ 学校区分① 学校
２ 参加分科会①第１分科会②中学校②第２分科会

小学校

中学校

回収計

参加者数

第１分科会

24

15

39

40

第２分科会

29

12

41

43

計

53

26

80

83

率

63.9%

31.3%

96.4%

%

（全体会参加 83 人）

３ 分科会について（１）分科会のテーマについて①良い②おおむね良い③あまり良くない

良い

おおむね良い④良くない

あまり良くない・
良くない

第１分科会

37

2

0

第２分科会

29

12

0

計

66

14

0

率

82.5%

17.5%

0%

（理由等）【第１分科会】
・興味深い内容でした。
・新しいことを多く理解できた。LINE を通じてコミュニケーションについて再確認できた。
・LINE の考え方が大変よく理解できた。
・使っていてもまだ知らない事を知れました。
・三朝での講演も聞いたのですが、さらに改善されていて大変勉強になりました。
・今まで使用はしていたが、分からないところもあったから。
・気づきがありました。
・日々使う LINE、人と自分は違う、まずそれを前提に活用したいと思った。
・身近なテーマに沿っての研修であり良かった。
・LINE について分かりやすく、大変考えられたシステムなんだとおもいました。もう少し時間があれば、グループの人達の考えも共有できる時間があったかも・・・・LINE をしたことがありませんでしたが、仕組みがとてもよくわかりました。相手の思いを汲み取っていくって、なかなかむずかしいですね。
・今まさに問題になっている事なので、興味をもって聞けました。
・学校での対応、学習が必要だと思っていたから。
・興味ある内容だった。
・わかりやすく楽しく理解できた。
・LINE の会社の方ということで、とてもわかりやすく面白い内容でよかったと思います。
・子どもにどう説明したら良いか、とても参考になりました。
・時代に合っているから。
・LINE はこわいものだ、イジメにつながっているような事例をあげた研修とは違っていて、なるほどと思えることが多かったので良かったと思います。
・気になることだから。
・利用していない事なので情報が少なかった。出席した事により色々な事が知る事が出来よかった。
・LINE のことがよく分かりました。
・参加型でわかりやすかった。
・LINE の会社の人の説明なので、本当の事がわかってよかった。
・身近な話で、とてもためになった。
・話が上手で分かり易かった。LINE の上手な使い方をもっと考えたい。
・興味のあるテーマだったので参加したが、期待以上の内容でためになった。
・全く LINE 等使っていないので、参考になった。
・LINE についていろいろわかりました。
・とても勉強になりました。分からなかったところが分かりました。
・とてもよく理解できました。とても時間が短く感じました。ありがとうございました。
・現実的に役に立つと思った。
・LINE を全くしたことがなかったのですが、「知らない」から不安だったことが「知る」ことで、とっても便利なものとよくわかりました。使い方ひとつで良くも悪くも・・・。良く使いたいです。

【第２分科会】
・色々な人の意見が聞けて、とても参考になりました。
・ただ聞くだけでなく、他の小中学校の方々と意見交換が出来てよかった。
・結論は置いておいて、話し合う場は良いと思う。
・いろいろな意見が聞けて良かったです。
・「いじめ」というテーマより、ワールドカフェ形式の体験が主になっていた感はあるが、話しやすい。
・答えが見つからない内容について、たくさんの方の意見を聞き、交換するというカフェ型というのがとてもよかった。
緊張感も持ちつつ新しい意見をもらうたびに、なるほど、こんな意見もあるのかと。いじめはとても難しい問題ではあるが、身近に起こりうることなので、家庭でも話をしたいと思いました。
・具体的で自分が当事者になった時に、どんな風に接していけばよいか、いろんな意見が聞けてよかった。
・くり返し自己啓発も含めて学ぶべきテーマなのでよかったです。
・新情報・しっかり話し合いの時間がとってあり、みなさんの意見が聞けてとても参考になりました。
・日常起こりえる内容だったのでとても勉強になりました。
・誰もがいじめる側、いじめられる側になる可能性があり、双方にどう向き合うのかの大切さを知りました。
・多くの保護者の意見、思いを聞けて良かったと感じます。今から実践してみたいです。
・たくさんの意見交換、話し合いができた。
・よく考えさせられた。また、人の話を聞くことにより、そういう考え方もあるんだなぁと。
・色々と考えさせられる事もあり、とても勉強になりました。いろんな意見が聞けて良かったです。

・会話がたくさんでき、終わるころにはグループの方と仲良くなれた。
・身近におこるテーマだったので勉強になりました。たくさんの意見が聞けて良かった。
・現実的な内容で、深く考える事ができた。
・今の親にとって、仲間作りをしながら意見交換（手法）することが合っている。
・参加者が当事者として活発に意見が言いやすいテーマであったから。
・たくさんの意見や思いが聞けたので。
・どの家庭でも当事者になりうるテーマだから。
・答えがないというところが難しいなと思いました。
・いろいろな意見があるなか、皆で解決策を話し合いで気づいてく点がよかった。
・深刻になりがちなテーマだったけど、このスタイルだと話し合えるのでよかった。
・常にある問題、テーマだから。
・「いじめ」という両立場の可能性のある親のすべきことを、振り返ることが出来たため。
・色々な立場での意見が聞けて良かった。 親もまず学ばなければ子どもにアドバイス出来ないとおもった。
・自分の意見や他の方の意見の違いがあり、いろいろ発見することがありました。
・皆に共通するテーマだから。
・色々な学校のお父さんお母さんと話せて、色々な意見が聞けた。
・沢山の意見が聞けたから。
・身近なテーマだから。
・たくさんの方の意見を聞く事ができ、参考になりました。
・「いじめ」をなくすというのは、人間社会がもっと成熟しない限りなくならないかもしれません。それくらい身近な問題だから。
・子どもにとって最重要テーマであるから。

（２）本日の研修内容を各学校で活用しようと思われますか。
①そう思う②ややそう思う③あまり思わない④まったく思わない

そう思う

あまり思わない・

ややそう思う

回答なし

まったく思わない

第１分科会

30

8

0

1

第２分科会

17

19

3

2

計

47

27

3

3

率

58.7%

33.7%

3.8%

3.8%

（理由等）
【第１分科会】
・LINE は子どもより大人の方が知らない事が多いと思うので。
・子どもへの対策よりも、まずは大人が正しい情報を持つことが大切だと思ったから。
・同じ研修を他の保護者や児童にもうけてもらいたい。
・子ども達にも知ってほしい。
・さらに LINE の理解が深まるから。
・楽しくできたので。
・学校でもインターネットについて保護者向けの研修があるが分かりづらい。こんかいの研修内容はすごく分かりやすかった。
・保護者や子ども達に、興味をひく内容だと思います。
・とってもわかりやすく、ずっと興味深く聞く事が出来ました。子どもにも他の保護者さんにも聞かせてあげたいです。
・LINE について深く知る事ができ、自分自身も良かったし、知りたいと思っておられる方も多いと思う。LINE について誤解しておられる方や悪いイメージを持っておられる方の意識も変わると思う。
・コミュニケーションという考え方でも学習できるし、いまの子、親、先生に必要だと思う。言葉の問題、受け止め方の問題、相手を思いやることなど。
・保護者向きのいい研修であるため、子どもにもやってもらいたい。
・少人数学校なので難しいかも？
・悪いイメージが強いが、正しい知識を得られると思うから。
・私は小学校の PTA なので、まだ早いかな。中学くらいからしてもらいたいと思いました。

・子ども達にも保護者にも聞いてもらいたい内容でした。
・LINE の宣伝に来てしまった。
・広報部として広報誌へ内容を記事、その他として取り入れる事を検討したい。
・インターネットのわからないことが、わかりやすかった。
・今の大きな話題だから。
・指導的立場という限定ではなく、単 P の保護者にも聞いてほしい。
・LINE の話を生徒や保護者に聞いて欲しいから。
・ワークショップで大切な事を再認識できて良かった。是非単 P でもやってみたいと思った。
・体験しながらできる。
・他の保護者、子ども達にも聞かせてやりたい。もっともっと詳しく聞きたいと思いました。
・本日は参加させて頂いて本当によかったです。是非この情報を持ち帰り学校での研修を実現したいと思いました。
・大栄中はやらせていただきます。楽しみです。子ども達にも保護者にも是非聞いていただきたいです。

【第２分科会】
・内容というよりは、何かのテーマでワールドカフェ方式を取り入れることはいいなと思います。
・会が始まる頃の自分の考えと、終了した後の考えが明らかに変わっているから。いろいろな考えが聞く事が出来て、おもしろかった。
・仲間作りは学校だけでなく、社会でも大切な事なので、是非たくさんの保護者さんに聞いてほしいと思いました。
・もっとすばらしい学校になってほしいから（地域全体で活性化したいから）・どうしてかはうまく言えませんが、活用したいから。話し合い、こういう研修会をしたのでは・・・？
・人権についての話し合いは大変重要だと思っています。
・今日の内容を活かしていきたいと思います。ありがとうございました。
・保護者同士で話し合う時間が取れるから。
・沢山の方のいろんな意見が聞けるので、とてもいいと思います。
・どの家庭でも当事者になり得るテーマだから。
・皆が自分の意見を言う、皆の意見を聞くということはとても大事で、その中で自分の考えも深まったり定まったりしていく事は良いことだと思いました。
・人権部と相談しながら考えていきたい。
・内容からして、時間内では充分に話し合えない。内容が深すぎる。
・ややそう思う。ただし、全家庭参加型にしないと、小規模校では難しい。
・南小の PTA は、学校統合という大きなテーマを抱えているから。
・最終的には各個人の考えなので。
・全体での活用ではなく、学級単位などでやってみたいと思う。
・その立場でない。
・そこまではまだ考えてないです。
・ワークショップ型の話し合いは楽しいし色々な人の意見が聞けるので世界観が広がりました。
・ワールドカフェ形式を全保護者対象で実施予定。
・何かの形で取り入れていけたらと思う。
・いじめの問題は重要である。
・どの PTA にも「いじめ」に関する課題はかかえていると思うから。
・条件が許せば研修会でやれるといいです。
・グループトークがあると、話した事のない方とも会話できるので良いと思いました。
・いじめの問題は身の回りであるため。
・知った人ばかりだとあまり言いにくいような気がする。

４ 今後、研修を受けたい内容等があれば記入してください。
【小学校】
・ネット関係・いじめの問題・「PTA」って必要なのか？
・コミュニケーションのとり方
・子どもの自尊感情を高める

・子どもの心理的発達とその対応
・今回同様の意見交換の場所はあった方が良いと思う
・いじめをなくす方法論・「いじめ」PartⅡ【中学校】
・宇宙産業関係者
・PTA の温度差、これからの PTA
・今日の様なワールドカフェスタイルだと参日感が得られて良いと思う
・食育の事

５ 本日の研修全体をとおしてお気づきの点があればご記入ください。
【第１分科会】
・いつもタイムリーな話題を提供していただいて、ためになる研修会だと思います。
・興味のある研修で有意義だった。
・楽しくうけさせてもらいました。子ども等に伝えたいと思います。
・盛りだくさん過ぎて、時間が足りなかった。
・LINE は悪いものだと子どもから遠ざけるのではなく、適切な使い方などを一緒に考える事が良いと気づいた。
・知らないことが勉強できて良かった。
・毎年この時期になる指導者研修会ですが、年間の事業がほぼ決まっている時期なので、なかなか取り入れにくいのが問題です。ありがとうございました。
・時間がタイトだった。
・お世話になりました。

【第２分科会】
・とても勉強になりました。ありがとうございました。
・知らない保護者さんと掘り下げた話が聞けてよかったです。
・ありがとうございました。
・時間区分がちょっとあいまいだったり、話が出来なかったりしたので、少し残念だった。
・ワールドカフェをして、たくさんの意見が聞けてとてもいい勉強になりました。
・特にありません。良い研修をありがとうございました。
・実際にあった事例が聞けたので為になった。
・皆が自分の意見を言う、皆の意見を聞くということはとても大事で、その中で自分の考えも深まったり定まったりしていく事は良いことだと思いました。
・他の行事と重なっていました。調整ができればしていただきたい。
・授業でもワールドカフェスタイルをしたらいいかなと思います。
・ワールドカフェを体験できたことが収穫。
・活発な発言が多く、為になりました。
・親も同時にいじめについての勉強をしていく事は大切だと思いました。
・みなさん積極的に話をされて良かったです。
・皆さん単 P の指導的立場におられる方々なので、それぞれ自分の意見をしっかり持っておられて流石だと思った。
・ありがとうございました。
・はじめてワールドカフェを体験しました。
「なるほど」と目からウロコの意見も聞くことが出来ました。よりたくさんの意見が聞けたので、ワールドカフェはいいなぁと思いました。
・とても良かったです。
・皆さんが意見を出し合え、とても良い研修となりました。ありがとうございました。

以上

平成２８年度ＰＴＡ指導者研修会

実施要項【ＰＴＡ指導者支援事業（西部会場）】

１． 趣

旨

家庭・学校・地域をつなぐ重要な組織であるＰＴＡの役員を対象に、現代的課題をふまえながら指導者としての資質の向上を図る「ＰＴＡ指導者研修会」を実施することで、役員から各単位ＰＴＡに研修内容を広げていき、ＰＴＡ活動の活性化、子ども達の基本的生活習慣の定着化、学習環境の整備を図る。

２． 主

催

鳥取県ＰＴＡ協議会

３． 期日 ・ 会場
平成 ２８年 ６月１８日（土） 9:30～１２：００
４． 参加者

米子コンベンションセンター

西部地区 小・中学校 各単位ＰＴＡ役員

２名以上（毎年実施している本研修に未参加の方が望ましい）

５． 日 程
9:00 9:30

受付

12:00

開会

分

科

会

閉会

６． 研修内容（予定）分科会①

人権教育プログラム説明

鳥取県教育委員会 人権教育課係長 寺谷孝志 氏

第一分科会（活動推進）「ＬＩＮＥ - 安心安全なネット利用」
講 師： ＬＩＮＥ株式会社より派遣
内 容： 講演+ワークショップ
前半は LINE に関する機能やリスク対策、青少年を取り巻くインターネットの現状、子どもをインターネットトラブルから守るために有益となる情報や注意すべきポイントをお伝えする講座です。後半はワークショップとし、周りの人との考え方や感覚の違いを実感させる複数のテーマについてとりあげ、ディスカッ
ションを通じ、インターネットとの上手なつき合い方や適切なコミュニケーショ
ン方法を一緒に考えてみましょう。
②

第二分科会（広報部会）「広報紙の作成手法」
講 師： 新日本海新聞社西部本社編集制作局長
内

容： 県Ｐ優秀作品講評＋質疑応答

澤田圭太郎

氏