高知学園大学・高知学園短期大学紀要 第53号（2023）：29－39報

告学生の誇りを支援する環境としての大学図書館の意義―植物分類学に関する蔵書と社会的アイデンティティに着目して―吉村

斉1＊，森原誠二2

要約：本研究は，著名人の功績と自校史との関連から，学生が学ぶことに誇りを抱くことを支援する大学図書館の意義を考察したものである。特に，本研究では，植物分類学に関する蔵書と社会的アイデンティ
ティとの関連に着目して考察を行った。「日本植物学の父」といわれる牧野富太郎博士は高知学園大学・高知学園短期大学（以下，「本学」と略記）が位置する高知県の出身である。本学図書館には，２名の名誉教授が執筆した植物分類学に関する図書が残されている。彼らは研究を行う過程で，牧野博士から直接的・間接的な影響を受けてきた。そこで，社会的アイデンティティ理論に基づくと，もし学生が牧野博士とその名誉教授に関する歴史を理解すれば，学生も自分の大学が彼の功績と関連していることを感じるかもしれないことを推察した。その結果，学生は本学で学ぶことに対する誇りを抱くことができるだろう。それゆえ，図書館で蔵書が刊行された話題に関する情報を発信することは，学生の学生生活の充実に寄与する上で意義があると考えた。
キーワード：大学図書館，誇り，牧野富太郎，植物分類学，社会的アイデンティティ

はじめに所属感が挙げられる（Smith, 2018）。所属感が満文部科学省（2010）は，大学図書館の機能・役たされることによって，自分のことを認めてもら割として「学習支援及び教育活動への直接の関おうとしたり，自分の限界に挑戦しようとしたり

与」，「研究活動に即した支援と知の生産への貢する動機が生まれることは，Maslow（1970）の欲献」，「コレクション構築と適切なナビゲーショ

求階層説からも長年示唆されてきた。人は，所属

ン」，「他機関・地域等との連携及び国際対応」の感を覚えることによって安心し，その集団に所属４点を挙げている。これらを果たす過程では，図したい気持ちをいっそう強化する。その過程を経書（電子図書等含む）の活用を通した教職員や学て，自尊感情を高め，成長を遂げていくのである。

生の教育研究活動の充実はもちろん，その延長に自尊感情の向上を規定する要因の１つとしてある人々の成長が願いとして込められ，その支援「誇り（pride）」がある（Hart & Matsuba, 2007）。

を実現できる図書館としての工夫が求められてい大学生の心理で例えると，「この大学に入学してる。

よかった。この大学で学び続けたい。」と思う気

人々の成長を支援する上で重要な要因の１つに
1

高知学園大学2

高知学園大学・高知学園短期大学

健康科学部

管理栄養学科＊持ちと深く関連する。近年の教育では，探求する

Email: hyoshimura@kochi-gu.ac.jp

図書課

29

態度の育成が求められている。図書館も，デジタる。その上で，学習意欲や大学生活への適応の向ル化に伴う情報収集と学習への活用を実現する場

上，将来像の具体化に寄与する可能性を探るとととして注目されている。それは，学生が自分たちもに，その実現と発展に向けた課題を整理する。

のペースで学び，理解を深めたり気づいたりする
社会的アイデンティティに着目した図書館として体験の場として期待されていることを意味する。

試みる学生の成長に対する一助

大学図書館に関する研究においても，近年は情報化などのハード面やレファレンスサービスなど

人は，対象物を身近な存在と感じた時，心の変

図書館業務の効果に焦点を当てた研究を中心に発化が起こる。例えば，これまでに関心のなかった展している。一方，学生の心理や成長など内面にスポーツの種目であっても，オリンピックで日本焦点を当てた研究もある。その１つが油谷（2021）

人選手が頑張っている姿を見れば，無条件に応援である。この研究は，自校史教育と未来に資するしたくなる。世間では，この現象を人情と表現す部分を加えた自校教育を通じて，愛校心の育成やることもある。ただし，この現象は決して偶然でアイデンティティの確立を目指す取り組みを図書はない。自分が国や都道府県など集団に所属して館で行った点で特徴のある事例と思われる。

いる意識，すなわち社会的アイデンティティによ湯川・久保田・野口・大岡・大岡（2016）によるものである。

ると，自校史教育では愛校心の醸成でとどまるの

この社会的アイデンティティに基づくと，人はではなく，社会的な責任を自覚し，主体的に学ぶ「あの人は自分と同じ」と捉えることによって，そ

意識・態度を養うことを目指さなければならないの人物に対する行為や関心を高めていく。ある有ことが指摘されている。特に私立大学の場合，建名人の出身校や出身地が自分と同じであることを学の精神に基づくアイデンティティの追求を求め機に親近感を覚えることは珍しくない。ただし，る 過 程 で 自 校 史 が 常 に 意 識 さ れ て い る（山 口,

それだけで自尊感情の向上には届かない（山本・2003）。油谷（2021）は，これらの特性を生かし，

松井・山成, 1982）。そこで自分で何を感じ，何に創立者に関する資料を展示して卒業生の活躍や地

気づき，何を学ぶかが問われるからである。

域貢献なども伝えることで，学生のモチベーショ

本学図書館が着目したことは，図書を通じて学

ン向上や自分の理想像につながることを期待した

外の著名者や出来事と本学との意外なかかわりを

大学図書館の取り組みを紹介している。その取り感じる試みである。興味・関心は，意外性や矛盾組みでは，学内にとどまらず，自校史教育の先にを感じることで喚起される。まずは概念的葛藤をある医療人の意欲を掘り起こして視野を広げる教

引き出す話題を提供し，そこから学生の興味・関育を図書館として目指している。この理念に基づ心を喚起することで，その人物の価値観や姿勢をくと，今後，大学図書館が学生の誇りを育み支援同一視したり，感じ広げたりすることを目指す。

する環境の一部になることは，学習支援や休退学

次に，自分が在籍する本学との所縁を通して関連防止に寄与するだけでなく，将来の夢を具体化し性を覚えるとともに，その社会的アイデンティて，より実践的な目標へ洗練させる役割を果たす

ティを通して徐々に本学で学ぶことを誇りに思え

上でも意義があると考えられる。

る一助を担うことを目指すこととした。

そこで，本研究では，高知学園大学・高知学園

なお，この過程で期待できる効果は間接的な水短期大学（以下，「本学」と表記する。）における準である。この試みによって，文部科学省（2010）

歴史と，一見本学とは無縁と思われる著名な人物

が示す４つの役割・機能を直接果たすことにはなとの関連性を，蔵書を通して紹介することで，学らない。誇りを抱いた延長線上として，授業内外

生がその魅力や価値に気づき，本学で学ぶことににおける学習促進や所属感の向上など学習支援及「誇り」を抱くよう方向づける環境構築を検討す

び教育活動に対する動機づけの基盤を提供するこ30

学生の誇りを支援する環境としての大学図書館の意義：図書館学とが目的となる。もっとも重要なことは，授業をら出版した（2022年９月末時点で本学図書館の蔵通した学習成果の獲得であることが大前提にある書にはない）。当時は『牧野日本植物図鑑』が1940

点は留意しておかなければならない。

年に刊行されて間もない時期であり，高知県に特化して植物をまとめた書籍もほとんどなかったと

蔵書でみる「牧野富太郎博士から本学に伝わる植思われる。それゆえ，高知県の植物界におけるパ物分類学研究への想い」

イオニア的存在であったことが推察される。

植物学者の牧野富太郎博士（以下，「牧野」と表1965年には六月社より『南四国の自然』を編集記する。）は高知県佐川町で生まれ，日本全国をまして出版した。この著書では，植物に加えて動物わって膨大な数の植物標本を作製した「日本植物や昆虫，鉱物などの研究者と協力し，自然を総合学の父」である。牧野が日本の植物分類学研究をしたハイキングコースになぞらえてユニークな説切り拓いて探求し続けたことで，研究成果の大衆明をしている。

化にも寄与した功績は今なお高く評価されていさらに，1973年には『なんじゃもんじゃ～植物る。

学名の話』を北隆館より出版し，和名で知ってい本学図書館には，２名の名誉教授が著した植物

る植物に実は世界共通の学名があることを身近な分類学に関する書籍が残されている（表１）。著

事例やエピソードを交えてわかりやすく紹介して者は，いずれも直接的または間接的に牧野の影響いる。このように，上村は専門的な研究だけでなを受けた者である。以下では，その２名による著

く，著書を通じて一般の人々にも植物への興味・書の概要と牧野とのかかわりを紹介する。

関心を高めるよう活動してきたことが示唆される。おそらく，牧野との交流を通じて体得した植１

蘚苔類研究者・上村登・名誉教授の著書

物分類学の大衆化に対する想いを教育活動にも反

牧野は1957年に94歳で亡くなったため，1967年

映させていったと思われる。

に開学した高知学園短期大学との直接的なかかわ

牧野と上村とのかかわりは，上村の著書『花とりはない。ただし，開学時から本学で教鞭をとっ恋して～牧野富太郎伝』で詳しく述べられている。

た上村登・名誉教授（以下，「上村」と表記する。）

とりわけ，牧野から直接指導を受けた上村だからは，牧野を師と仰ぎ，その牧野から蘚苔類の研究こそ描写できる牧野の姿が満載である。特筆すべを薦められるなど，植物採集会等を通して直接指きことは，喜び，悲しみ，驚き，妬みなど，本人導を受けてきた１人である。

と周囲の人物との間で繰り広げられた感情の動き

上村は，1944年に『土佐の植物』を共立出版か
表１

は，臨場感あふれる描写となっている点である。

本学図書館に残された名誉教授による植物分類学研究に関する著書（2022年９月30日時点）

31

牧野に限らず，著名人に対しては，苦労体験か

唯一の図鑑となっている。多くの地衣植物がカら成功体験に至るサクセス・ストーリーを中心に，

ラー図番で紹介され，当時としては画期的で，地人物像を大きく誇張して語られがちである。しか衣類を勉強する誰もが活用したことを原田（2022）

し，上村は研究活動の過程だけでなく，植物採集は紹介している。出版から数十年経過し，内容の会で牧野が見せた言葉のやりとりも具体的に表現修正や追加が必要とされ，改訂版を望む声も多くし，「人間・牧野富太郎の素顔」を感じる表現を貫なった（原田・岡本・吉村, 2005）。しかし，それはいている。例えば，ある植物採集会において，夕2022年現在でも実現していない。それほど，図鑑

立が来そうになったために中断を相談しても，植製作を成し遂げることは緻密で過酷な作業である物の説明に没頭する牧野の姿とその言葉のやりとことが想像される。

りを紹介した場面はその代表である（pp.286-297

1996年には『Identification of Lichen Substances』参照）。それは，植物採集会で牧野の世話をし続をドイツのDr. Siegfried Huneck（以下，「Huneck」

け，常に牧野の近くで活動していたからこそ実現と表記する。）と共著でSpringer Verlag（Berlin）

できた描写であると思われる。その魅力にあふれより出版した。この著書は地衣成分の構造や物理

る著書は，真の牧野富太郎博士を知る人物だから的データをまとめたものである。そして，地衣類

こそ完成させることができたものである。1999年

を化学から研究する者にとっては貴重な文献としに出版されたこの書籍は，2022年に新装復刊されて位置づけられている（地衣類観察会, 2022）。

て再び書店に並べられている。それほど，多くの

ただし，この本を完成させるまでの過程は苦難

人々が魅せられた牧野像を描いた著書といえる。

に満ちていた。Huneckはドイツで，吉村は高知学園短期大学で研究活動を進めていた。両者はお２

地衣類研究者・吉村庸・名誉教授の著書

互いの研究成果を認め合い，学術論文を通じて交地衣類を専門とする吉村庸・名誉教授（以下，流を深める関係にあった。しかし，当時のドイツ「吉村」と表記する。）は，1975年に生物学を担当

は東西に分かれ，Huneckは東ドイツに住んでいする教員として高知学園短期大学に赴任した。上た。それゆえ，共産主義の東ドイツでは国際学会

村とはその時に同じ職場で働く教員同士として出への出席を理由に国外へ出ることが許可されな会った。ただし，２人の出会いは研究者になる前かったのである。

から始まっていた（上村登『草と木と花と』pp.

その後，1989年11月９日に起きた「ベルリンの61-66参照）。

壁の崩壊」が大きな転機となり，東西のドイツが最初の出会いは吉村が中学生の頃であった。吉

統一された。その結果，Huneckは自由に国際学

村は自分で採集した地衣類の「ハナゴケ」をもっと会へ出席することが可能となった。共同研究は，知りたいと思い，自校の生物担当教師より上村を紹２人の対面をきっかけにますます進むこととなっ介してもらった。上村は高岡中学校（現・高知県立た。その集大成が本書である。

高岡高等学校）の教員であったことから，吉村は伊1993年，Huneckは，神奈川県横浜市で開催され野まで路面電車で行き，そこからは徒歩で土佐市高る第15回国際植物科学会議に出席するため，来日

岡町を目指した。途中で渡る仁淀川に，当時は橋がした。会議以外でも，彼の研究に注目する企業等

かかっておらず，渡し船で高岡に行ったエピソード

で講演を行うなど，日本滞在中は多忙を極めた。

も紹介されている。以後，間接的とはいえ，牧野のその状況であっても，彼は高知県を訪れて伊野町

植物分類学研究に対する想いと姿勢が上村から吉（現・いの町）で講演を行い，世界規模や地域に合村へ継承されていくこととなる。

わせた話題で地衣類の魅力を伝えた。まさに，本1974年，吉村は『日本地衣植物図鑑』を保育社

づくりで結ばれた高知県との縁であった。

より刊行した。これは今でも日本の地衣類を扱う

このように，冷戦時代の政治的事情に屈するこ
32

学生の誇りを支援する環境としての大学図書館の意義：図書館学となく，ともに未来を見ながら研究活動を継続し1996年，吉村は，所属していた教養教育の教員たからこそ，本書は完成したと思われる。そして，と共同してゼミナールにおける学生のレポートとその中には本学で研究された多くの成果が含まれ指導記録をまとめ，『短期大学からの挑戦～高知ている。

学園短期大学 教養教育の実践記録』を南の風社から出版した。植物採集会で多くの後進を指導し３ ２名の名誉教授と牧野とのつながりを結ぶ人物ていいた牧野の想いと，卒業研究が課されていな

ここまで，上村と牧野とのかかわりは明白なもかった短期大学生に研究活動の実践と成果をまとのであった。しかし，牧野と吉村との間接的なつめて発表する学習をカリキュラム化した教養教育

ながりはまだ不透明である。ここで，ある人物をの想いには，創造性を発揮して自ら未来を切り拓介して間接的でありつつも重要なつながりが見えく若者を育てようとする願いが共通していたと感てくる。それが朝比奈泰彦博士（以下，「朝比奈」じられる。とりわけ，短期大学における知的財産と表記する。）である。

の重要性を研究と教育の観点から考察し，学生だ

学歴に恵まれなかった牧野が東京帝国大学で研けでなく教員の資質にまで言及した点（pp.11-12

究を行うことができたのは，彼の研究を支援する参照）は，当時の短期大学像に異を唱え，短期大者がいたからである。その支援者の代表的な1人

学の新たな価値と方向性を示すものであった。そが朝比奈であった。牧野と朝比奈は，東京植物同

れは，まるで現在の高等教育機関における質保証

好会で研究を重ねて交流を深めた。朝比奈は，牧の問題を予測していたように論じられていた。

野の才能を認めるよき理解者でもあった。日本の一方，このゼミナールで地衣やシダなどの植物

植物研究として初めて本格的な学術誌といえる

研究に取り組んだ学生の多くは，自然に触れ，顕『植物研究雑誌』には，創刊当時からお互いに論文

微鏡のレンズを通して出会った美しい景色に感動を発表したり雑誌を編集したりして，日本におけした体験から，自ら学ぶことの魅力を感想に述べる植物研究の発展を推進していった。

ていた（pp.34-102参照）。上村もまた，植物採集

牧野没後に発足した牧野植物同好会では，朝比会で自ら発見する喜びの重要性を認識していた。

奈が初代会長を務めた。それほど，２人の信頼関

学生の感想より，上村の想いも込められたゼミ係は強いものであった。そして，吉村は，その朝

ナール活動であり，牧野に関する伝統が組織的に比奈から指導を受け，地衣類の研究に邁進したの継承されていた証とも考えられる。

である。
社会的アイデンティティ理論に基づく「誇り」とこの指導過程では，牧野の植物研究に対する姿

学生支援に注目した考察

勢や想いが吉村にも強く伝えられた。それを示唆するエピソードも見られる。例えば，朝比奈が既学生が，自分の所属する大学に対して好感を覚に発見していた地衣類の種に誤りがあることを吉える心理に社会的アイデンティティが影響してい村が見出し，異名であることを発表した（朝比奈,

ることは既に述べた。その状態に対して誇りを抱1971）。真実を追求するために研究を徹底し，そくことが，大学での学習を継続する意欲を高める

れを認めるお互いの姿勢は，自ら納得するまで探ことも，多くの研究で示唆されている。そこで，求し続けた牧野の研究生活と重なるように思われここからは社会的アイデンティティの理論的背景

る。

と関連づけて考察していく。

1975年春，上村と吉村は高知で再会した。２人

社 会 的 ア イ デ ン テ ィ テ ィ 理 論（Tajfel &は，高知学園短期大学で牧野から学んだ植物を愛Turnrer, 1979）によると，人は所属集団によってする心と探求心を継承して，教育研究活動を推進

自己を定義し，社会が自己のアイデンティティをすることとなる（図１）。

評価するために所属集団をどのように扱っている33

図１

牧野，朝比奈，上村，吉村の関係図

かをアセスメントしている。そして，肯定的な社

果たす間接効果をもたらす過程を示している。

会的アイデンティティを感じる集団において，人他方，「誇り」は所属集団内の行動だけでなく，は 集 団 へ の 忠 誠 を 誓 っ た ま ま で い る（Doosje,

個人の発達にも影響を及ぼす。例えば，Brown &Ellemers, & Spears, 1999）。これらの先行研究にMarshall（2001）は，誇りとは自尊感情に影響を基づき，早瀬・坂田・高口（2011）は，所属集団

与える主たる感情であると指摘している。Tracyの地位が好ましいと評価された場合，好ましい社& Robins（2004）によれば，誇りが肯定的行動を

会的アイデンティティを維持し高揚するように動促進し，さらに自尊感情を向上させていくことも機づけられ，その所属集団に協力する関係を説明

示されている。それゆえ，いずれの分野においてしている。つまり，自分が通う大学を高く評価すも積極的に活動して責任を果たしていくためにることによって，その評価されている事柄に関与

は，所属集団に対しても自分自身に対しても誇りする当事者として自分自身を認識し，その大学にを抱くことが，人間発達に向けた重要な課題にな

留まろうとする。さらに，より高い評価を感じるると考えられる。大学においても，学生が主体的ために活動意欲が高まるとともに，その実現のたに学べるか否かは，授業や学生生活を通じて「誇めに仲間とも協力するようになるのである。

り」を抱くことに規定されるといってもよいだろ

また，Tyler & Blader（2001）によると，所属集う。

団への評価が高い場合，人はその集団に所属して

ただし，原因帰属に基づいて誇りを検討した

いることへ「誇り」を感じ，所属する集団に対すTracy & Robins（2007）によると，能力のようなるアイデンティティが強くなる。さらに，集団存

内的，安定的，統制可能な原因に帰属していると，続に重要となる協力行動と「誇り」との関連につそれは誇りではなく「思い上がり」となる。努力

いても分析したところ，誇りは規範遵守の行動をのように，自分の成功経験を内的で不安定，統制高め，離職意志を低下させることと関連していた。

可能な原因に帰属する場合において，真正な誇り

以上のことから，早瀬・坂田・高口（2011）は，を感じるのである。したがって，誇りを経験して所属集団に「誇り」を感じることのできる人ほど，蓄積できるようになるためには，適切に自己を統その集団の規範を遵守すること，そしてその結果制しながら，自分の努力によって成功したり失敗として定められた役割やそれに関する他の役割をしたりしたと捉えるよう習慣化する発達過程が重34

学生の誇りを支援する環境としての大学図書館の意義：図書館学

要になると考えられる。

との関係について，図書を通じて検討し，そのきっ以上の理論的背景に基づくと，学生が「誇り」かけとなる可能性を考察したのである。

を抱くためには，まず所属している大学の肯定的以上の考察に基づくと，この関連性を伝えるこな特徴を自分自身で認識できることから始まる。

とで，牧野博士との「何らかのつながり」を学生

それは，入学前の学力偏差値など外部比較・評価

が感じとり，「本学だからこそ」という独自性のあよりも，むしろ入学後の学習成果や進路決定状況，

る魅力に気づき，その伝統を継承して自らも成長

あるいはボランティア活動や社会活動，さらに歴しようと動機づけられる大学になることが理想的

史と伝統への関与など，入学後に覚えた成長の実な大学像の一例になると考えられる。その実現の感が対象となる。

ためには，各部局が他の部局の役割も理解しあい

Heider（1958）のp-o-x理論に基づくと，自分自ながら学生指導と支援を通して育む自分たちの特身を含む３者の関係において，人は調和のとれた性を明確にすることから始まる。その中で，図書関係づくりを目指す。特にすべてが肯定的な関係

館としては図書を軸にした１つ１つの取り組みになれば，安定した心理状態を生み出し，人間関が，学生のどの学びや成長を支援し，誇りを育む

係が形成される。あらゆる人間関係にはルールがことにつながるのかを吟味しながら情報を発信す

存在し，ルールによって規定される（Argyle &ることが大切な役割であることを常に自覚しなけ

Henderson, 1985）。つまり，ルールを遵守するこればならない。

とで人間関係が維持されることが示唆される。さ今後の課題

らに，Hogg & Abrams（1988）によると，人は社会的カテゴリーのメンバーとして自分自身をカテ

本学図書館には，さまざまな資料が所蔵されてゴリー化することで規範的となる。早瀬・坂田・いる。そして，それらの作成過程には作成者にし高口（2011）も述べたように，その原因として誇かわからないドラマが詰まっている。中には，もりを抱くことは有力な要因の1つである。その意

はや埋もれてしまった魅力も潜んでいる。その魅識を共有することで大学の活性化を図ったり，力を発見したり気づいたりすることができれば，個々人の生き方を考えることによって大学で学ぶ

本学の独自性や魅力を見つめ直すきっかけにもな

意義を考えたりする効果を目指して自校史教育がる。「誇り」とは瞬時に生まれるものではなく，経行われている（湯川・久保田・野口・大岡・大岡,

験を積み重ねた延長線上に感じるものである。つ2016）。従来の自校史教育では，自大学に直接関まり，歴史と伝統が誇りを形成していくのである。

係する人物との関連性を組織的に取り上げる事例

人は何かの集団に所属しており，社会では所属が多くみられた。

集団で責任を果たすことが求められている。一連

しかし，興味・関心は矛盾を覚えることから概の研究を概観すると，その基盤にある個人要因の念的葛藤が高まることで内発的に引き起こされる１つとして，所属集団に「誇り」をもつことが関（Berlyne, 1965）。それゆえ，矛盾を与える点に限連する。この関係性を大学・短期大学にあてはめ

れば，意外性を覚える著名な人物の方が効果的でると，図書館に収集された多くの資料に潜む魅力あると予想される。さらに，榊原・安田・若杉を発信することは，教職員の勤務はもちろん，学（2015）によると，大学の伝統とは，組織的という生の大学生活を実りあるものへ発展するよう支援

よりも，個人を通じて形成・継承されることが示する糸口になると思われる。こうした観点から唆されている。当然ながら，図書においては，個々も，大学図書館としての価値が感じられる。

人が図書の内容より自分の考えを深化させながら本研究では，社会的アイデンティティ理論を参

自己像を形成していく形で影響を及ぼす。そこ

考に，「牧野富太郎博士から本学に伝わる植物分で，本研究では試みとして牧野富太郎博士と本学

類学研究への想い」を例示して独自性が潜む話題
35

を取り上げた。本学図書館には，名誉教授による伝統をさまざまな形で残す本学で学び，その喜び

著書が作成された経緯や背景，さらには牧野の想を味わうことのできる環境を構築することは，本いのような裏話が伝えられたその他の一般図書が学図書館だからこそ実施できる試みとして意義が多数存在している。この背景から感じる情報を大ある。類似した事例は他にも潜んでいることが予学図書館として提供するためには，展示の演出も想される。大学の独自性は，大学が取り組んでき重要になる。派手すぎても控え目すぎても，そした歴史と方針を丁寧に考察することによって気づて事実から逸脱してもいけない。読書離れが進む

かれ，その結果生まれてくる。図書館としても，青年にとって，図書が並んでいても，その魅力に自大学に関する蔵書と活動史および社会的背景かはなかなか気づかない。

ら発見される価値の考察を積み重ねることによっ

こうした状況を踏まえ，図書課では，職員が推て，図書館利用を通じてどのような学生を育てる

薦図書にコメントをつけて紹介したり，テーマに方針なのかが明確になってくると考えられる。さ基づいて図書をそろえてメッセージを発信したりらに，その先として，自大学の発展へ進む方向性

するなど，常に工夫を凝らしながら興味・関心をの１つが具体化されると推察される。

喚起するように努めている。データ分析による検今後は，図書館による自校教育を検討した油谷

証はしていないものの，これらの図書に対して学（2021）などの先行研究も参考に，興味・関心から生が足を止めて熱心に読み，貸し出しを希望する

所属感を高めて誇りを抱くよう育成する図書館の姿も見られることから，一定の効果が確認されてあり方を追究するためには，図書館の運営に留まいる。その上で，今後は本研究で紹介した試みもるだけでなく，どのような人材を育成するのかと取り入れて工夫を重ね，図書（電子図書や電子いう大学全体の方針と整合性を保たなければなら

ジャーナル等含む）へ誘われる魅力のある大学図ない。例えば，将来的には教育課程で開設されて書館として発展することを目指す。まずは，図書いる科目の中で取り上げる建学の精神に関わる内を通した牧野博士と本学名誉教授との結びつきか

容と，図書館で提供する自校史とのつながりを理ら学生の誇りを育てる図書館づくりに努めてい解して深化させ，独自性を発揮する将来像を学生く。その成果と課題を把握しながら，多角的な視自身で確立することができれば，自大学で学ぶこ

点で本学の魅力と価値を感じることのできる情報とに誇りをもつことのできる学生生活を支援する発信を行うことが大学図書館として問われる責任図書館としての意義がいっそう高まると期待されであることも心得ておかなければならない。

る。したがって，今後も様々な研究分野の理論を

なお，実際に本研究で紹介した試みの成果を検参考にしながら，歴史や伝統を適切に記録し，社証するためには，学生の思想をデータ化したり，会とのつながりから本学で築かれてきた魅力を再

図書の貸し出し以外の多様な生活実態（インター発見することで，学生の所属感に基づく誇りを育

ネットでの検索や図書の購入，関連するメディア

む環境の一部として図書館には重要な意義がある

視聴など）を調べたりする必要が生じる。しかし，と位置づけていく。

通常の形で図書館を運営しながら，この方法で分利益相反

析することはきわめて困難である。したがって，今後は，先行事例も参考に，試行錯誤による改善

本論文について，開示すべき利益相反関連事項

も交えながら，実践的記録を積み重ねて成果を考はない。

察することが課題となる。その成果を公表して議付論をできる方向へ努めていく。

記

それでも，郷土が輩出した「日本植物学の父」

本論文を作成するにあたり，草稿段階で人物やとのつながりを感じることをきっかけとし，その出来事に関する事実関係を確認してくださった吉36

学生の誇りを支援する環境としての大学図書館の意義：図書館学

村庸様に心より謝意を表します。また，資料収集

Relations. New York: John Wiley & Sons.（ハイや情報提供をしてくださいました高知学園大学・

ダー, F., 大橋正夫（訳）（1978）対人関係の心理

高知学園短期大学図書課・諏訪有香様と畠中智恵

学子様にも改めて御礼申し上げます。

誠信書房 pp.156-204, pp.218-274.）

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Bulletin of Kochi Gakuen University / Kochi Gakuen College, No. 53(2023) pp.29-39

ReportThe Significance of a University Library as an Environment
Supporting Students’ Pride-Focusing on a Collection of Books on Plant Taxonomy and Social IdentityHitoshi YOSHIMURA1*, Seiji MORIHARA2

Abstract: This study discusses the significance of a university library that helps students feel pride in studying at their
university, which holds association with certain celebrities’ achievements and the school institutional history.
Particularly, we focused on a collection of books on plant taxonomy and social identity. Dr. Tomitaro Makino, who
has been called “Father of Japanese Botany”, belonged to Kochi Prefecture, where Kochi Gakuen University andKochi Gakuen College (hereinafter, referred to as “the Universities”) are located. There are some books on planttaxonomy, written by two honorary professors at the university library. They had been directly or indirectly
influenced by Dr. Makino’s thought or attitudes in their process of researching for the books. Then, according tosocial identity theory, we guessed that the students also might feel that their universities are associated with Dr.
Makino’s achievements if they understand his history, in the books written by the honorary professors. As a result,they would be able to feel pride in studying at the Universities. Therefore, it seems reasonable to say that a library,offering topics for publication of collection of books, is meaningful, with respect to the contribution in making
students’ school life fulfilling.
Key Words: university library, pride, Tomitaro Makino, plant taxonomy, social identity

1

Kochi Gakuen University, Faculty of Health Science, Department of Nutrition,

2

Kochi Gakuen University and Kochi Gakuen College, Library Division

39*Email: hyoshimura@kochi-gu.ac.jp