6̶ 0409 教育の小径 No.130 19.8.

130

No.

教育

2019 August

かわら版

8月号

今月 の ことば
ばじ

とう ふう

馬耳東風
春の心地よい風（東風）が 吹いてきても、馬は何も感じないことから、他人の意見や批判などに耳を傾けず、聞き流(一財)総合初等教育研究所参与

す態度をいいます。

北 俊夫 先生

地域行事への参加促進を●子どもたちに地域の行事や活動への参加を促すことによって、地域社会の一員としての自覚や地域に対する誇りを養うことができます。
●子どもたちに地域行事への参加を促すには、まず教師自身が地域の人たちが取り組んでいるさまざまな活動を理解する必要があります。

地域の担い手を育てる
夏休みの期間には、地域で祭りやイベントなどさまざまな行事が行われます。公園などでラジオ体操会を行っている地域もあります。地域には、昔から続いている伝統的な行事もあれば、新しく始まったものもあります。近年では地域の活性化と結びつけて行われているものもあります。
地域で行事を企画している人から、「最近、行事を計画しても、子どもたちの参加がめっきり少なくなった」という話を聞いたことがあります。「背景には、子どもが少なくなったことや地域との関わりが希薄になったことがあるのではないか」とも言っていました。せっかく時間をかけて準備し実施しても、参加者が少ないと企画した者としてもがっかりします。
子どもたちに地域行事への参加を促すことには、人数を増やして行事を賑やかにするということだけでなく、次のような重要な意義があります。
まず、自分たちの住んでいる地域にはどのような人たちが生活しているのか。
どのような行事が根づいているのか。
また、行事の実施にどのような課題があるのかなどについて知る貴重な機会になります。地域に対する理解を深めることができます。
また、祭りなど伝統的な行事を受け継ぎ、発展させようとする意識を育てることができます。行事を観察するだけではなく、参加・協力することでよりよい社会の形成に主体的に関わろうとする意識と態度が醸成されます。
その結果、子どもたちに地域社会の一員としての自覚や、地域社会に対する誇りや愛情を育むことができます。
子どもたちに地域のさまざまな行事への参加を促すことは、いまの地域を元気づけるだけでありません。地域の行事参加は地域での絆づくりです。将来の地域の担い手を育てることにつながっています。

求められる教師の地域理解
学校で子どもたちに地域行事への参加を促すには、教師が地域のどこで、いつ、どのような行事が行われているのかを把握しておかなければなりません。また、それは子どもたちの参加が可能なのか。子どもたちにとって価値があるのかを判断することも求められます。行事の内容によっては、直接参加することができず、周囲から観察するだけの場合もあるからです。
夏休みの期間を利用して、教師が地域の行事を実際に観察してどのように

今 月 の記 念 日

タコ（蛸）の日（8月8日）

タコの足の数が８本であることにちなんで、広島県と三原観光協会が定めました。三原はタコ漁の盛んな地域で、この日にタコ供養を行っています。

行われているのかを知ることも大切です。実施の時期でない場合には、ビデオなどを視聴させていただくと、活動の様子を知ることができます。
地域のさまざまな行事について情報を収集し、子どもたちに伝えます。地域の行事マップや行事ごよみを作成して校舎内に掲示し、情報の提供を行う
ことによって、子どもたちの参加意識を高めることができます。お囃子や神楽、子ども歌舞伎など伝統芸能の継承に関わっている子どもに、写真やビデオなどを活用して取り組みの様子を紹介させることも考えられます。
参加した子どもには、地域行事の模様を後日聞き、参加の意義を伝えるとともに、今後も継続して関心をもつよう励ますなど積極的に評価する言葉をかけます。子どもたちにとって教師からの一言は嬉しいものです。
地域の人たちから「先生方にも地域の行事にぜひ参加してほしい」という声が聞かれます。もし可能であれば、教師も一緒に参加したいものです。子どもたちは地域での教師の姿をまた違った目で見るようになります。

学校の割合は２５．７％でした。平成

こんな
とき２９年度の調査では９．４％でした。

「子どもが交通事故に」の一報

年間指導時間の見なおし越えた分は週当たり３コマ増に当たります。年間２０６日以上を授業日数に各教科等及び各学年の年間授業時数している小学校は２７．８％でした。

日曜日に携帯電話が鳴り、保護者

は、学校教育法施行規則第５１条にも文部科学省は、小学校５年の場合年から「子どもが交通事故に遭った」とづく「別表」に標準として定められ間１０８６時間未満に留めるよう、上との知らせが入りました。学級ています。標準とは最低の授業時数と限を定め、学校に見なおしを求めてい担任としてどのように対処したらして捉えられているようです。

ます。これは学校の働き方改革の趣旨よいのでしょうか。

子どもの学力向上が課題になってかを踏まえたものです。従来から、別表ら、夏休みなどの長期休業日を短縮しに規定された「授業時数」に対して、「交通事故に遭った」との知らせがたり、土曜日に授業を実施したりする指導に要する時間を「指導時間」と言事故直後なのか。ある程度の時間が経学校が増えてきました。その結果、標い表し、両者を区別してきました。

ち、処置が終わったあとなのかによっ準とされている授業時数を大幅に上回て、対応の仕方が変わります。

る学校が増加しています。

指導の時間数や日数を増やせば学力が高まると受けとめられがちですが、いずれの場合にも、その場で保護者

文部科学省の調査によると、小学校教員の働き方改革との関連を視野に入から聞き取りたいことは、交通事故に５年の年間授業時数は９８０時間です

れて、各教科等の年間指導時間を適切遭った場所とともに、けがの状態や応が、昨年度１０８６時間を越えていたに設定することが求められます。

急措置の状況です。病院に運ばれているときには病院の名称も聞きます。緊

「思考力・判断力・表現力」の急の場合には、この場で事故の状況やシリーズ原因などは聞かず、最低限の情報収集に留めます。
事故に遭った子どもの状況を管理職に報告し、学級担任としての対応の仕その 10

指導と評価

育て方④ 見方・考え方を働かせる

これらは、各教科等の学習指導において思考力、判断力、表現力を育てる方について指導を受けます。例えば、新学習指導要領の各教科等の目標にためにも、「見方・考え方」を効果的すぐに病院に駆けつける。翌日、お見は身につける「資質・能力」が３項目に働かせることが重要であることを示舞いに伺う。電話をして、事故の原因から示されています。その一つに「思唆しています。など詳しい状況を聞くなどの対応が考考力、判断力、表現力」に関わる目標

ここで確認したいことは、「見方・えられます。

があります。各教科等の目標の前文で考え方」を誰が働かせるのかというこ

事故に遭った子どもには慰めの言葉

は、これらの「資質・能力」を育成すとです。授業を主導するのは教師です

をかけます。事故に遭った子どもは身るため「見方・考え方」を働かせるこから、教師自身が「見方・考え方」を体だけでなく、精神的にも衝撃を受けとを求めています。

働かせながら授業の質を高めていきまています。カウンセリングマインドの各教科等の『解説』によると、「見す。合わせて、子ども自身が「見方・視点から、不安や悩みを取り除く助言方・考え方」に関連して、例えば社会考え方」を働かせながら学びを深まりをします。カウンセリングは保護者に科では、「比較・分類」「総合」「関のあるものにすることが大切です。

対しても必要な場合があります。専門連付け」などの活動方法が示されてい教師も子どもも「見方・考え方」を家のアドバイスを得ることも考えられます。また、算数科では、「根拠を基働かせるためには、まず、教師が働かます。学級の子どもたちには、当該のに筋道を立てて考え、統合的・発展的せたい「見方・考え方」を教材や題材児童に配慮しつつ、事故の状況を知らに考えること」と示されています。理に即して具体的に明確にします。そのせます。そして、交通事故には絶対に科では、「比較、関係付け、条件制御、うえで、働かせる場面を意図的に設定

遭わないこと、交通事故を起こさない

多面的に考えること」と解説されていし、子どもたちが意識して働かせながことを伝えます。

ます。

ら学習を展開するよう助言します。

INFO R M ATION

好評発売中！

1〜6年

編 集 後 記

児童用教材「楽しい学校生活」が特別活動をサポート

学 校における働き方改革の推 進により、新学習指導要領に新設されたキャリア教育の内容も掲載。
1年間の記録を蓄積。学習と活動のポートフォリオに。

手段が求められる中で、何のための働き方●新設された学級活動(３)キャリア教育に対応。
●児童の自発的、自治的な活動をサポート。
●学級活動や、学校行事を継続して記録。評価に活用できます。

組みたいものです。
（K記）◎定期送付の学校や先生方へ 送付先・部数等に変更のある場合は、右記にご連絡ください。 株式会社文溪堂 営業企画室◎「ぶんけい教育の小径」で検索すると、「教育の小径」のすべてのバックナンバーがご覧いただけます。

長期休業期間の業務も変わりつつあります。
様々な業務の見なおしや新たな業務改善の改 革なのかをしっかりと考えながら取り企画・編集：
発行：
発 行 日：2019年8月1日
FAX.058-322-2224

Eメール bunkeido@bunkei.co.jp