サイエンスフェスティバル
2020

実験解説集

サ イ エ ン ス フ ェ ス テ ィ バ ル in る ･く ･る 2020
「 青 少 年 の た め の 科 学 の 祭 典 」 第 24 回 静 岡 大 会

令和 2 年８月 16 日 (日)１０：００～１６：００（最終入場１５：３０）＜会場＞ 静岡科学館る・く・る◇主催◇

青少年のための科学の祭典 静岡大会 実行委員会
静岡科学館る･く･る【指定管理者 公益財団法人静岡市文化振興財団】
公益財団法人日本科学技術振興財団

◇後援◇

文部科学省

全国科学館連携協議会

全国科学博物館協議会

ＮＨＫ

日本物理教育学会

一般社団法人日本生物教育学会

日本地学教育学会

日本基礎化学教育学会

一般社団法人日本科学教育学会

一般社団法人日本理科教育学会

一般社団法人日本地質学会

一般社団法人日本生物物理学会

一般社団法人日本物理学会

公益社団法人応用物理学会

公益社団法人日本化学会

一般社団法人日本機械学会

公益社団法人日本アイソトープ協会

一般財団法人日本私学教育研究所公益社団法人日本植物学会

公益社団法人日本動物学会

公益社団法人日本天文学会

公益社団法人日本工学会

一般社団法人電気学会

日本エネルギー環境教育学会

静岡市

静岡県教育委員会

静岡市教育委員会

静岡県高等学校長協会

静岡県校長会静岡市校長会静岡県理科教育協議会

静岡県私学協会

静岡市ＰＴＡ連絡協議会

一般社団法人静岡倶楽部

一般社団法人鈴木梅太郎博士顕彰会

公益財団法人山﨑自然科学教育振興会

公益財団法人静岡県文化財団

朝日新聞静岡総局

産経新聞社静岡支局

静岡新聞社・静岡放送

中日新聞東海本社

毎日新聞静岡支局

読売新聞静岡支局

静岡朝日テレビ

株式会社テレビ静岡

静岡第一テレビ

一般社団法人静岡県出版文化会

静岡県地学会―1―

サイエンスフェスティバルinる・く・る 2020
「青少年のための科学の祭典」第24回静岡大会に向けて
東日本大震災から９年と５か月が経ちました。熊本震災から４年と４か月が過ぎました。そして、日本各地で水害が多く、さらに南海トラフ起因の地震の可能性は継続しております。令和２年となり、COVID19の猛威が世界中を駆け巡り罹患する人々はワクチンが普及しなければ、2000万人を超えることになるでしょう。このような状況の中で、静岡市の未来はどのように展開していくのでしょうか。日本ならではの新しい「科学技術イノベーション」が生まれ、人々が生きがいのある生活を過ごすことができるようになってもらいた
いと願うのは誰しも同じです。現在、Society5.0に応える積極的な改革が進んでいます。それらは、分野を横断した文理融合型の学習や、PBL（ProjectBasedLearningやProblemBased

Learning）という課

題解決型の学習を意味し、チーム活動が推奨されています。
さまざまな科学と技術・工学との出会いや、先端の科学技術の面白さ、不思議さを体験できる機会をより一層提供したり、さまざまな課題に児童・生徒が果敢に挑戦したりする場面があるブースや、より長い時間をかけてチーム活動に参加できるブース、チーム参加型で教室形式のものなどを付加することで、新しいタイプの子どもたちの未来づくりを模索・提案していく必要も考えられます。
今年度はCOVID19のために、中・高校生のための科学の祭典の日は残念ながら中止となりました。また、科学の祭典の日程も大変スリムに、１日のみの開催となり、新規性を求められるようになりました。このよ
うな状況の中でも、何とか「青少年のための科学の祭典」を開催したいという実行委員会の委員の皆様の熱い思いがございます。
「青少年のための科学の祭典」静岡大会は継続していくことが大切で、地域社会のために貢献していく使命があるといえます。大切なことは、参加なさる講師の先生方はじめ、大人の皆さんが子どもたちに関わっていただき、子どもとの「対話」（対話的な学びから主体的な学びを引き出し、深い学びを生み出すこと）を大切にし、子どもの科学的工学的思考を促していただくことです。また、「科学技術系の職業ってやり甲斐があるよ」、文理融合も包含した「理数系って面白いよ」というメッセージが感じられる「科学の祭典」を創造しましょう。
「青少年のための科学の祭典」静岡大会は児童会館の閉館に伴い、平成16年にオ－プンした静岡科学館に会場が引き継がれ、今回で通算24回目を迎えました。今年度は夏休み期間中の８月16日（日）の１日間のみの「サイエンスフェスティバルinる・く・る2020」を開催します。一人でも多くの青少年の皆さんが静岡科学館に来館され、「みる・きく・さわる」（＝「る・く・る」）を体験し、心躍らせながら科学することや科学を応用することの面白さや不思議さを楽しんでいただければ幸いです。最後になりましたが、本会の開催のために、ご支援をいただいております静岡市文化振興財団に心から感謝申し上げます。

令和２年８月16日
青少年のための科学の祭典 静岡大会
実行委員会―2―会長

熊野善介

「実験解説集」の使い方
目次について□ 「ページ」は、そのブースの説明が載っているページ番号です。あらかじめ、ブースの出展内容を確かめてから体験してみるといいでしょう。
□ 「対象」には、そのブースの体験内容がどの年齢層向けかを記載しました。「対象」以外の方でも体験はできますので、気軽に出展スタッフまでお声をかけてください。

実験解説集の内容を引用するときは…
□ 本書の内容を引用または参考文献とする場合は、「『青少年のための科学の祭典』第 24 回
静岡大会 実験解説集」としてください。
□ 本書の内容を実験教室などの資料として転載する場合は、必ず出典を明記してください。
また、その際は青少年のための科学の祭典 静岡大会事務局（054-284-6960 静岡科学館内）にご一報ください。
□ 実験への質問などは、青少年のための科学の祭典 静岡大会事務局にお問い合わせください。
□ 本文は、すべて執筆者本人の記載・申請によるものです。
なお、本書には小学生・中学生には理解が難しい、やや専門的な内容も含まれています。これには、大人の方にもそれぞれの体験が持つ科学性を紹介したいという願いが込められています。
本書がより多くの方のお役に立つことを願っています。

「青少年のための科学の祭典」静岡大会実行委員会

―3―

目

次

【一般出展 8 月 16 日（日）】対象
小学生（学年）
ページ 幼児 ( 低 ) ( 中 ) ( 高 ) 中学 高校 大学 大人

No. ブースタイトル
1 身近な放射線を見てみよう

・・・

6〇〇〇〇〇〇〇

2 虫めがねで空中に浮かぶ映像をつくろう

・・・

7〇〇〇〇〇〇〇

3 ケムシくんとなかよし・・・8〇〇〇〇・・・

9〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

4 コピー用紙は同じかたち－立体の紙工作5 消せるボールペン、なぜ消える？

・・・ 10

6 ハンド！ハンド！

・・・ 11

7 不思議なシャボン玉体験

・・・ 12

8 不思議なリズミカル

水溶液

・・・ 13〇〇※未就学の方のご体験時には保護者の方が付き添っていただくようお願いいたします。

―4―

出展内容

み ぢ か1

ほうしゃせん

み身近な放射線を見てみよう

みぢか

ほうしゃ せん

ブースタイトル：身近 な放射 線を見てみよう
静岡エネルギー・環境懇談会
出展団体名：静岡エネルギー・環境懇談会
代表講師: 会長（静岡大学名誉教授） 奥野 健二

奥野 健二●どんな体験ができるの?
ざいりょう

放射線って何だろう? 目に見えないので、どんなものかよくわからない??
つかか ん い きりばこく

おおがたたくじょうきりばこ

たあと

かんさつさら

身近な 材 料 をこんかい

すこ使った「簡易霧箱」を組み立てて、放射線がとおった跡を観察します。更に今回は、もう少し
いま げんざい

からだ

まわ

くうきなか

大型 の「 卓 上 霧箱 」を使って、今 現在 、身体 の周 りにある空気 の中 を放射線がとおった跡も観察します。
●準備するもの
簡易霧箱キット：シャーレ（ペトリ皿）、スポンジ、黒紙、紙皿、
てんねん

こうぶつ

エタノール約 3cc、ライト、モナズ石（天然の鉱物）、ドライアイス
卓上霧箱：エタノール 20cc、ドライアイス●体験の手順
簡易霧箱キットの材料≪簡易霧箱実験手順≫
ま①シャーレの底に黒紙をしき、スポンジをシャーレのふちに巻エタノールをしみこませるくようにおきます。
②スポンジ全体にエタノールをしみこませます。
③シャーレの底の中心にモナズ石を置き、ふたをします。
④ドライアイスを紙皿にのせ、その上にシャーレをのせます。
⑤スポンジのすきまから、ライトでモナズ石を照らします。
ライト⑥シャーレを上からのぞき、モナズ石から出てくる白い線を観
かんかく

紙⽫（３枚重ね）ほうこう

察します（長さ、太さ、間隔 、方向 など）。

簡易霧箱実験⼿順≪卓上霧箱観察手順≫
せっち

設置してある卓上霧箱の中をのぞいて、空気中を放射線がとおった跡を観察します。
≪実験の原理≫じょうきエタノールの蒸気がドライアイスで冷やされると、それ以上空気の中に蒸気としていることができなくなり（過飽和）、エタノールどうしが集まりやす
じょうたい

卓上霧箱の様⼦い 状 態 になります。その中を放射線がとおると、放射線自体は見えませんが放射線がえきたい

つぶとおったところにエタノールの蒸気が集まり、小さな液体 の粒 となります。それがいくつもつながって、白い線のように見えます。
●気をつけようす

でさわ・ドライアイスは素手 で触るとやけどするので、触らないようにしましょう。
もす・モナズ石は天然の石なので、燃えないごみとして捨てられます。
●くわしくしらべてみよう
ほうしゃ せんふくどくほん

・「小学生のための放射 線副読本 」、文部科学省、2018 年 9 月
・「中学生・高校生のための放射線副読本」、文部科学省、2018 年 9 月
―6―

むし

く う ちゅううえいぞう

虫めがねで空中に浮かぶ映像をつくろう

2

ブースタイトル：虫めがねで空中に浮かぶ映像をつくろう

サイエンスマニア

出展団体名：サイエンスマニア
代表講師

切畠

切畠 和宏

和宏

●どんな体験ができるの?
じっさいりったいてきみふしぎぞう

実際 にはないはずのところに、立体的 にものが見える。ちょっと不思議 なその像は 3D 映像
よほうほうこんかい

むし

しょうてん き ょ りかと呼ばれています。3D 映像はいろいろな方法 でつくることができますが、今回 は虫めがね
おなとつつかと同じ凸レンズを使ってつくります。2 つの凸レンズを使うことで、 焦 点 距離 を変え、3D映像をつくります。
●準備するものかみりょうめん

紙コップ、フレネルレンズ（凸レンズ）、スチロールボード、セロハンテープ、 両 面 テープ
けぞうけいぶつ

ハサミ、消しゴムなどの造形物 、LED ライト●体験の手順そこきこ① ２つの紙コップの底に、それぞれハサミで切れ込みを
うちがわ

お

あな

つくり、内側 に折ってセロハンテープでとめて、穴をあけます。（写真１）うわがわあ② ２つの紙コップの上側 を合わせて、セロハンテープでとめます。
ひかり

かたほうはい③ 紙コップの 片方の底に、 光 が入る切れ込みをつくり、写真１

写真２

もう片方の底にフレネルレンズをつけます。（写真２）
しかく④ 四角 い穴のあいたスチロールボードに両面テープで、フレネルレンズをつけます。
⑤ 紙コップの切れ込みが入った側を下にして、中に造形物のを入れ、フレネルレンズがついたスチロールボードを乗かんせい

せれば完成 です。（写真３）⑥ 切れ込みから LED ライトに光を当てながら、上からのぞきスチロールボードを上下させて、映像を確認します。
●気をつけようたいよう

ぜったい

み・虫めがねで太陽 は絶対 に見ないでください。
ある・歩きながらレンズをのぞいてはいけません。

写真３・レンズとスチロールボードは、プラスチックゴミです。その他は紙ゴミになります。
●くわしくしらべてみよう
・虫めがねのような凸レンズを使った楽しい実験が、次の書籍で紹介されています。
「100 円ショップで大実験」発行所 株式会社学習研究社、ｐ32～37、発行日 2000 年 5 月
・私たちの目の中にも水晶体とよばれる凸レンズの仕組みと同じものがあり、レンズの厚さを調節して、焦点距離を変化させることでピントを合わせます。

―7―

ケムシくんとなかよし

3

ブースタイトル：ケムシくんとなかよし

出展団体名：サイエンスぽけっと＆科学読物研究会
サイエンスぽけっと＆科学読物研究会
代表講師

森森 富子

富子

●どんな体験ができるの?
はなしき

み ぢ かようちゅう

せいちゅう

くあ

ケムシとイモムシについて 話 を聞 き、身近 なチョウやガの 幼 虫 と 成 虫 の組 み合 わせちょうせん

かんほん

クイズに 挑 戦 しましょう。ブックコーナーのケムシ・イモムシに関 する本 があります。
さ い ご

こうさくうご最後 にカラフルなケムシくんの工作 です。こするとおもしろい動 きをします。
●準備するもの
ようちゅう

せいちゅう

きじきじ

どう がんもかえ

しょくそう

どくせい

ふくろ

幼 虫 と 成 虫 クイズ、ボア生地 、フェルト生地 、動 眼 、持 ち帰 り 袋●体験の手順ちがせいちょう か て いはなし

きはなしき

① ケムシとイモムシについて違 いや 成 長 過程 、食 草 、毒性 についての 話 を聞 きます。
② チョウやガの幼虫と成虫のマッチングクイズに挑戦します。
くわしにん

ほんみ③ もっと詳 しく知 りたい人 のために、ブックコーナーで本 を見 ながら 話 を聞 きます。
こうさく

はほんたいきじ④ ケムシくんの工作 をします。葉 っぱとケムシ本体 の生地 をえらんでもらい、どう がんケムシくんに動 眼 をつけて、できあがりです。
ケムシくんのサイズ
じょうげ

ま さ つ けいすう

約 2ｃｍ×10ｃｍ

ちがボア生地の上下 の摩擦 係数 の違 いでうご

ケムシくんをこするとおもしろい動 きをします。
≪ケムシ？イモムシ？≫
ようちゅう

け

チョウやガの 幼 虫 のうち、毛 やトゲのあるもなよのをケムシ、無 いものをイモムシと呼 んでいじつ

く べ つますが、実 はきちんとした区別 はありません。
●くわしくしらべてみよう
安田守著、高橋真弓 中島秀雄監修「イモムシハンドブック」文一総合出版、2010 年
安田守著、高橋真弓 中島秀雄監修「イモムシハンドブック 2」

文一総合出版、2012 年
安田守著

高橋真弓 中島秀雄 四方圭一郎監修、「イモムシハンドブック 3」

文一総合出版、2014 年
安田 守 写真、高岡昌江文「ずらーりイモムシ」アリス館、2012 年
安田 守 写真、小杉みのり 構成・文「うまれたよ！アゲハ」、岩崎書店、2013 年
新開孝著、蟻川謙太郎監修、「ぜんぶわかる！アゲハ」、ポプラ社、2017 年

新開孝著、蟻川謙太郎監修、「ぜんぶわかる！モンシロチョウ」、ポプラ社、2014 年

新開孝著、伴野豊監修、「ぜんぶわかる！カイコ」、ポプラ社、2015 年

―8―

4

よう し

おなりったいかみこうさく

コピー用紙は同じかたち －立体の紙工作
東海大学現代教養センター

―9―

青木 孝子

け

消せるボールペン、なぜ消える？

5

ブースタイトル：消せるボールペン、なぜ消える？

実験室ルーペ出展団体名：実験室ルーペ代表講師

横山横山 玲子

玲子●どんな体験ができるの?
えんぴつ

じけ

えんぴつ

こくえん

き

鉛筆 の字 は消 しゴムでこすると鉛筆 の黒鉛 がゴムにくっつき、こすりとられて消 えまかみけ

けけす。ボールペンのインクは紙 にしみこむので消 しゴムでは消 せません。しかし「消 せるきき

じっけんボールペン」なら、ペンについたラバーでこすると消 えます。消 えるしくみを実験 してしら調 べてみましょう。
●準備するもの
け

よ う し

えんぴつ

消 せるボールペン、用紙 、ヘアドライヤー、鉛筆 キャッ
きぼう

おと う きだまプ（プラスチック）、木 の棒 、はし置 き（陶器 ）、ビー玉●体験の手順
け

よ う し

えじか

消 せるボールペンでメモ用紙 に絵 や字 を書 いたものをつくり、それぞれ①～③のようにしてみましょう。
ず① ペンについたラバーでこすってみましょう（図 1）。
い が い

たと

② ペンについたラバー以外 のものでこすってみましょう。例 えば
えんぴつ

きぼう

おだま

プラスチックの鉛筆 キャップ・木 の棒・はし置 き・ビー玉ずなどで（図 2）。
あつかぜ

ず③ ドライヤーの熱 い風 をあててみましょう（図 3）。
り ゆ う【こうなった理由 は？】いろけいろ

あらわせいぶんいろき・消 せるボールペンのインクには、ア)色 のもと イ)色 を 現 れさせる成分 ウ)色 が消 え
お ん ど

ちょうせいせいぶんる温度 を 調 整 する成分 の 3 つがふくまれます。
お ん ど

むすいろ

あらわ・ふつうの温度 では ア)と イ)が結 びついて色 が 現 れています。
あつかぜ

いろ

きいじょう・ドライヤーの熱 い風 をあてると色 が消 えたのは、60℃以上 になると ウ)がはたらき、むすきア)と イ)の結 びつきを切 るためです。
きま さ つ ねつ

たとてて・こすると消 えた理由は、摩擦 熱 によって 60℃以上になったためです。例 えば手 と手 をあたたこすりあわせると 温 かくなります。これが 摩擦熱 です。ペンについたラバーやそのほいろ

きかのものでこすると、その摩擦熱で色 が消 えました（①②）。
●気をつけようあついがいつか・熱 くするためにはドライヤー以外 のものは使 わないようにしましょう。またドライヤー
あつかぜはだう

きの熱 い風 をじかに肌 に受 けないように気 をつけましょう。
●くわしくしらべてみよう
・滝田誠一郎 著『消せるボ-ルペン』30 年の開発物語 P25 小学館新書(2015 年)
・こすると消えるフリクション https://www.frixion.jp/ink/ 株式会社パイロット
いろきかみれいとうこ

いひいろ・インクの色 が消 えた紙 を冷凍庫 に入 れるなどして－10℃まで冷 やすと、ア)色 のもとといろ

あらわせいぶんむすじ か んいろあらわイ)色 を 現 れさせる成分 はまた結 びつき始めるので、1時間 ほどで色 が 現 れます。

― 10 ―

6ハンド！ハンド！
やる気の子ども、いらっしゃい！

― 11 ―

佐藤 一

ふ7

しぎ

だまたいけん

不思議なシャボン玉体験

ブースタイトル：不思議なシャボン玉体験
出展団体名：ＳＣ沼津代表講師

SC沼津海野 徑海野 徑●どんな体験ができるの?
えきせんざい

みずとみず

せいしつ

シャボン液 はなぜ洗剤 を水 に溶 かしてつくるのでしょうか。水 とシャボン液の性質
くらだま

はず

だまたのを比 べてみましょう。シャボン玉 のトランポリンや弾 むシャボン玉 を楽 しみます。
かんがなぜ弾むのかを 考 えてみましょう。
●準備するもの
だいどころよう

せんざい

せんたく

台 所 用 の洗剤 、シャボン液（水:洗濯 のり:洗剤＝8:3:1）
はりがね

わく

ぐ ん て

く う き

コップ、針金 の枠 、軍手 、空気 ポンプ、ストロー
図-1●体験の手順
１えんだまはりがね

図-2

つく

一円 玉 や針金 で作 ったあめんぼうは、水に浮かすことができます。
いかんさつ

その水に洗剤を入 れるとどうなるでしょうか。観察 します。
２

きんぞく

いひあおもしろかたち

シャボン液に金属 の枠を入 れて引 き上 げると面白 い 形 にまく

シャボン膜 ができます。（図-1）
３

おシャボン膜の上にシャボン玉を落 とすとトランポリン

図-3

はずができます。なぜ弾 むのでしょう。（図-2）
４

ぐ ん て2 種類のシャボン玉を軍手 の上に落としてみましょう。にじいろわ

虹 色 のシャボン玉は割 れてしまいますが、色のついていないシャボン玉は割れません。なぜでしょう。（図-3）
図-4≪なぜそうなるのかな？≫
かいめん かっせいざい

しゅせいぶんひょうめんちょうりょく

てい か・界面 活性剤 （洗剤の主成分 ）は水の 表 面 張 力 を低 下 させることができます。
ふ

で ん き

たいでん

たがはんぱつ・シャボン玉は負 （マイナス）の電気 に帯電 しているため、互 いに反発 する。
かんしょう

あつ・シャボン膜によって光が 干 渉 し、色が変化する。色はシャボン膜の厚 さで決まる。
●気をつけようめはいき

シャボン液が目 に入 らないように気 をつけましょう。入ってしまったらすぐに水であら洗 うこと。
かんせん よ ぼ う

ふウイルスの感染 予防 のため、シャボン玉は口で吹 かずに空気ポンプでつくりましょう。
●くわしくしらべてみよう
・武田毅、「どこまでもふくらむシャボン玉石けん水の実験」ポプラ社、1998 年
・日本石鹸洗剤工業会、石けんや洗剤はなぜ泡がたつの？
https://jsda.org/w/k_kids/k_kids-naze08.html、2002 年 12 月 15 日更新― 12 ―

ふしぎ

不思議な8ブースタイトル：不思議なすいようえき

リズミカル

リズミカル

水溶液

水溶液

出展団体名：科学工作クラブ（愛知）科学工作クラブ（愛知）伊藤 広司
代表講師: 伊藤広司

● どんな体験ができるの？
すいようえきふししょくえんすい

すこぎ

げんしょう

かんさつ

まみず

なか

水溶液 の不思議 な 現 象 について観察 します。真水 の中になが食 塩水 を少しずつ流してみるとどうなるでしょうか。

はじ

しょくえんすいまみず

ほう

ながかこうりゅう初めは、 食 塩水 が真水 の方へ流れていきます。（下降流 ）
りゅうすい

へんか

しばらくすると 流 水 はどのように変化 するでしょうか？
●準備するもの
しょくえんすいまみず

すいどう すい

しょくべに

たけぐし

食 塩水 （10％）、真水 （水道 水）、 食 紅 、ビーカー、プラカップ、竹串（2 本）●実験の手順そこあな

ちょっけいほど①

プラカップの底に穴（ 直 径 1mm程）をあけます。

②

まっすぐに竹串をさして、この穴をふさぎます。

③

竹串にテープを付け、プラカップの 両 脇 に留めます。

④

透明 な容器 (ビーカー)の上にプラカップを置きます。

たけぐし

たけぐし

つ

とうめい

りょうわき

ようき

ちゃくしょくとうえおしょくえんすいなかい

着 色 した 食 塩水 をプラカップの中に入れます。

⑤

しょくえんすい

⑥

すいめん

たかまみず

ようき

そそ

食 塩水 の水面 と同じ高さまで、真水 を容器 に注ぎます。
たけぐし

⑦

りゅうすい

ようす

かんさつ

そっと竹串をはずし、 流 水 の様子 をよく観察 します。

☆ よく観察してみよう
しょくえんすいみず

みつど

おおさいしょ

うちがわ

あつりょく

そとがわ

食 塩水 は水 より密度 が大 きいため、最初 はプラカップの内側 の 圧 力 が外側 よりも

おおしょくえんすい

うちがわ

そとがわ

ながでどうじそとがわ

すいめん

じょうしょうみず

ながあな

大きく、 食 塩水 が流れ出ます。同時 に外側 の水面 は 上 昇 します。水の流れは、穴のすいあつ

おおと

つぎ

しゅんかん

そとがわ

うちがわ

みず

内側 より外側 の水圧 が大きくなったところで止まり、次の 瞬 間 に外側 から内側 に水がなが

こ

こんど

うちがわ

すいあつ

そとがわ

おおと流れ込みはじめます。そして、今度 は内側 の水圧 が外側 よりも大きくなったところで止く

かえ

みず

ながしゅうきてきかようす

かんさつまります。これを繰 り返 すことで、水 の流 れが周期的 に変 わる様子 を観察 することがすいようえき

ながき

おもできます。水溶液 の流れにリズムがあることに気づくと思います。
●気をつけようこ ど う ぐ

つかあな

あとき

ちゅういつじっけん・

小道具 を使って、プラカップに穴を開ける時は、注意 をしましょう。

・水をこぼさないように、気をつけて、落ち着いて実験 をしましょう。

みずきお●くわしくしらべてみよう
げんしょう

えんすい しんどう

かいよう がくしゃ

はっけん

この 現 象 は「塩水 振動 」とよばれ、1970 年海洋 学者 マーチンによって発見 されましひ せ ん け い げんしょう

ひとはってんけんきゅう

たすう

じっけん

しょくえんすいしようた。非線形 現 象 の一つで、発展 研 究 も多数 あります。また、この実験 は、食 塩水 を使用
おおさ と う みず

おな

かんさつしていることが多いですが、砂糖 水でも同じように観察 することができます。
上原富美哉、「密度差のある流体における自発的振動」、東海大学教養学部紀要 1993、24― 13 ―

MEMO

サイエンスフェスティバル in る・く・る 2020
青少年のための科学の祭典

第 24 回

静岡大会

運営組織〇実行委員会会 長

熊野 善介（静岡大学創造科学技術大学院 教育学研究科・教授）

副会長

森竹 高裕（学校教育課 静岡市特別支援教育センター・主席指導主事）

会

計

守屋司子（科学あそびミュウ）

監事

坂田算浩（静岡県立焼津中央高等学校・副校長）

委員

岡村昭伸（東海大学付属静岡翔洋高等学校中等部・教諭）

委員

柴武志（静岡市立由比小学校・教諭）

委員

多田五郎（静岡市立西豊田小学校・教頭）

委員

袴田博紀（静岡市立清水高部東小学校・教諭）

委員

白鳥史也（静岡市立大里東小学校・教諭）

委

員

小野田

委

員

山本高広（静岡大学教育学部・助教）

米澤昭美（事務局長・静岡科学館館長）

藪嵜清香（静岡科学館 エデュケータ）佐藤亜耶（静岡科学館 エデュケータ）荒井愛恵（静岡市立高等学校・教諭）〇事務局（静岡科学館 エデュケータ）― 15 ―

サイエンスフェスティバル in る･く･る2020「青少年のための科学の祭典」第24回静岡大会 実験解説集
発行日2020 年 8 月 16 日編 集・発 行

青少年のための科学の祭典静岡大会実行委員会
会長 熊野善介

表紙イラスト事 務 局

のり〒422－8067 静岡県静岡市駿河区南町14－25 エスパティオ 8 ～ 10階
静岡科学館る・く・る内
電話 054－284－6960
FAX 054－284－6988
URL https://www.rukuru.jp/