⽇本科学教育学会
2017 年 総 会 号

発行：中山 迅学会通信2017.8.10

学会事務局：中西印刷株式会社 学会部内学会Web U R L ：http://www.jsse.jp

目

目
■

総

次

会

･････････3

第 41 回定時代議員総会開催通知■

学会賞････････14

2017 年度学会賞の決定について■

年会････････15

第 41 回年会開催案内（最終プログラム）■

若手活性化委員会････････50

チュートリアル・フィールドワーク・
スタートパーティーの開催案内
ボランティア募集
若手活性化委員会 Facebook ページとメーリングリストの登録■

国際交流委員会

国際ランチョン・ミーティング-1-････････53

総会
第 41 回定時代議員総会開催通知

下記により、第 41 回一般社団法人日本科学教育学会定時代議員総会を開催いたします。代議員ではない会員も、代議員総会に出席でき、意見を述べることができます。会員各位のご出席をお願いいたし
ます。

記

会員各位
2017 年 8 月 10 日
一般社団法人日本科学教育学会
会長 中山 迅日 時：2017 年 8 月 30 日（水）13:00～14:30
会 場：サンポート高松シンボルタワー ホール棟 4 階 第 1 小ホール（〒760-0019 香川県高松市サンポート 2－1）
提出議案
一般社団法人日本科学教育学会代議員総会議案
第１号議案

2016 年度事業報告及び収支決算承認の件

4頁

第２号議案

2017 年度事業計画及び収支予算承認の件

8頁

-3-

第１号議案
Ｉ．2016 年度（自 2016 年７月１日至 2017 年６月 30 日）事業報告書
2016 年度に実施した事業は次のとおりである。
（事業費 9,802 千円）(1) 機関誌等
1) 科学教育研究」第 40 巻第３号、第４号、第 41 巻第１号、第２号を刊行し、会員に配布した。第40 巻第１号、第２号、第３号、第４号、第 41 巻第１号、第２号を J-Stage において公開した。オ
ンライン投稿・査読システムを新システムに移行した。CiNii に掲載された論文を J-stage に移行した。
2)「科学教育研究レター」No.229～233、学会通信、学会彙報を刊行し、会員に配布した。学会 Web
サイトを運用した。メールマガジンを配信した。
3)「年会論文集 40」「年会論文要旨集 40」を刊行し、申込者に配布した。
(2) 年会第 40 回年会（2016 年 8 月 19 日(金)～8 月 21 日(日)）をホルトホール大分で開催し、一般研究発
表・課題研究発表・シンポジウム・科学教育研究セミナー・インタラクティブセッション等を行った。
(3) 学術交流等
1) 国際学会への案内を継続して行うとともに、科学教育研究レターに国際会議の様子を報告した。
2) The 5th ICASE World Conference (2016 年 11 月 1～5 日、アンタルヤで開催)へ国際交流委員会のメンバーを１名派遣した。
3) EASE 2016 Tokyo 大会を支援すると共に，アジア等諸外国の科学教育学会やその学会員との交流の推進を図った。
4) 第 40 回年会中に国際ランチョン・ミーティングを開催した。
5) CSERS（教科「理科」関連学会協議会）を通じて理科教育関連学会との交流を行った。
(4) 研究会・支部活動
1) 全国 10 支部の活動を行った。
2) 研究会を８回開催した。
第1回

2016 年 12 月 3 日

富山大学（北陸甲信越支部）

第2回

2016 年 12 月 3 日

長崎大学（九州沖縄支部）

第3回

2016 年 12 月 3 日

秋田大学（東北支部）

第4回

2016 年 12 月 17 日

京都大学

（若手活性化委員会）

第5回

2017 年 3 月 18 日

千葉大学

（南関東支部）

第6回

2017 年 4 月 15 日

埼玉大学

（北関東支部）

第7回

2017 年 6 月 3 日

就実大学（中国支部）

第8回

2017 年 6 月 24 日

岐阜大学

（東海支部）(5) 学会賞
1) 学術賞を贈呈した。
小川義和（独立行政法人国立科学博物館）-4-業績：科学系博物館における科学リテラシー涵養活動のための「知の循環型モデル」の開発と社会実装
2) 功労賞を贈呈した。
垣花京子（筑波学院大学名誉教授）
野上智行（神戸大学名誉教授）
鶴岡義彦（千葉大学教育学部）
3) 奨励賞を贈呈した。
山田真子（広島大学大学院）
論文：奈良女子高等師範学校附属小学校の低学年における理科に関わる学習の特色、科学教育研
究、39(3)、264-277、2015
4) 論文賞を贈呈した。
山口悦司（神戸大学大学院人間発達環境学研究科）
・中新沙紀子（神戸市立千鳥が丘小学校）
・山本
智一（兵庫教育大学）・稲垣成哲（神戸大学大学院人間発達環境学研究科）
論文：教員志望の大学生を対象としたアーギュメント・スキル教育プログラムのデザイン研究、
科学教育研究、37(2)、149-157、2013
5) 国際貢献賞を贈呈した。
隅田学（愛媛大学教育学部）

業績：先駆的海外教育実習プログラムの開発と実践
6) 科学教育実践賞を贈呈した。
伊藤真之及び神戸大学サイエンスショップ（神戸大学大学院人間発達環境学研究科）
業績：科学教育を含む「サイエンスショップ」の新たなモデル構築とそれを通じた地域の科学教
育への支援
7) 年会発表賞を贈呈した。
森田直之（東京都立多摩科学技術高等学校・千葉大学大学院工学研究科）・川端康正（東京都立多摩科学技術高等学校、千葉大学大学院工学研究科）
発表：ウルトラセブンを題材にした初等技術者倫理教育の実践と考察、第 39 回年会論文集、300-301、2015
吉田実久（コペンハーゲン大学）
発表：科学教員の専門的成長と教科特有信念:デンマークの学校教員の事例から、第 39 回年会論文集、310-311、2015
高橋聡（東京理科大学経営学部）・高橋 B. 徹（東京理科大学）・吉川厚（東京工業大学）・寺野隆雄（東京工業大学）
発表：マンガケースメソッドにおけるマンガカードソート法の提案、第 39 回年会論文集、124-125、
2015(6) 若手活性化委員会。
1) 若手研究会を開催した（2016 年 12 月 17 日：京都大学）
2) 年会において若手ワークショップ／懇親会を実施した (2016 年 8 月 19 日）。

-5-

Ⅱ．2016 年度（自 2016 年 7 月 1 日至 2017 年 6 月 30 日）収支決算書
収支決算書は、片平克弘、余田義彦 監事の会計監査を受け、適正と認められた。

【収入の部】
科

目(1) 会費

予算額(円)

決算額（円）

差 額(円)(決算－予算)9,419,000

9,520,000

101,000

正会員

8,364,000

8,427,000

63,000

学生会員

420,000

310,000

公共会員

20,00020,0000

賛助会員

135,000

180,000

45,000

シニア会員

100,000

128,000

28,000

未納分

380,000

455,000

75,000(2) 入会金

100,000

87,00001,000,000

1,000,000(4) 広告料

30,00030,0000(5) 購読料

490,000

421,150△

68,850(6) 著作権料

300,000

286,352△

13,648(7) 雑収入1,405,000

1,401,667

△

3,333

(8) 年会収入

3,165,000

2,775,000△

390,000(9) 前年度繰越収支差額

18,465,889

18,465,889

0

33,374,889

33,987,058

612,169(3) 受取補助金

収入合計

会 費 前 納 分

5,419,000 円

年 会 前 受 金

523,000 円

選挙管理費積立引当金

400,000 円

-6-

△

△

110,000

13,000【支出の部】
科目

予算額(円)

差 額(円)

決算額（円）（予算－決算）(1) 管理費

9,206,000

8,127,453

1,078,547

会議費

200,000

68,400131,600

旅費

1,150,000

985,520

164,480

通信費

200,000

192,660

7,340

消耗品費

10,0000

10,000

印刷費

82,00069,027

12,973

事務委託費

5,456,000

5,015,520

440,480

IT 調査

1,256,000

1,119,652

136,348

負担金

100,000

77,032

22,968

法人税等

70,00070,0000

雑費

82,000129,642

選挙管理費積立

400,000

400,0000

予備費（管理費）

200,0000

200,000(2) 事業費

11,468,889

9,802,213

1,666,676

学会誌

4,023,000

4,494,002

レター・学会通信等

574,000

425,103148,897

年会・学会賞

890,000

587,840

302,160

学術交流等

1,240,000

348,570

891,430

700,000

252,050447,950

3,713,000

3,694,648

18,352

328,8890

328,889

12,700,000

16,057,392△ 3,357,392

33,374,889

33,987,058△

研究会・支部活動
年会支出
予備費（事業費）(3) 次年度繰越収支差額
支出合計

-7-

△

△

47,642

471,002612,169

第２号議案
Ｉ．2017 年度（自 2017 年 7 月 1 日至 2018 年 6 月 30 日）事業計画書
2017 年度に実施する事業は次のとおりである。
（事業費 11,619 千円）(1) 機関誌等
1)「科学教育研究」第 41 巻第３号、第４号、第 42 巻第１号、第２号を刊行し、会員に配布する。第41 巻第３号、第４号、第 42 巻第１号、第２号を J-Stage において公開する。
2) 「科学教育研究レター」No.234～238、学会通信、学会彙報を刊行する。学会 Web サイトを運用する。メールマガジンを随時配信する。
3) 「年会論文集 41」「年会論文要旨集 41」を刊行し、申込者に配布する。
(2) 年会
第 41 回年会（2017 年 8 月 29 日（火）～8 月 31 日（木））をサンポート高松で開催し、一般研究
発表・課題研究発表・シンポジウム・科学教育研究セミナー・インタラクティブセッション等を行う。
(3) 学術交流等
1) 国際学会への案内を継続して行うとともに、科学教育研究レターに国際会議の様子を報告する。
2) 本年度開催される国際大会等へ国際交流委員会のメンバーを 1 名派遣する。
3) アジア等諸外国の科学教育学会やその学会員との交流の推進を図る。
4) 第 41 回年会中に国際ランチョン・ミーティングを開催する。
5) CSERS（教科「理科」関連学会協議会）を通じて理科教育関連学会との交流を行う。
6) 「科学教育とは何か」をテーマとした研究を進め、シンポジウムを開催する。
(4) 研究会・支部活動
1) 全国 10 支部の活動を推進する。
2) 以下の９支部及び若手活性化委員会等において研究会の開催をめざす。
北海道支部、東北支部、北関東支部、南関東支部、北陸甲信越支部、東海支部、中国支部、四国支部、九州・沖縄支部(5) 学会賞
1) 功労賞を贈呈する。
山路裕昭（長崎大学名誉教授）
松原静郎（桐蔭横浜大学/国立教育政策所名誉所員）
鳩貝太郎（国立教育政策研究所名誉所員）
山下茂（大分大学名誉教授）

大髙

泉（筑波大学名誉教授/常盤短期大学）

篠原文陽児（東京学芸大学名誉教授）
2) 奨励賞を贈呈する。
高橋聡（東京理科大学経営学部経営学科）

論文：マンガケースメソッドにおける学習プロセスモデル支援法としてのマンガカードソート法の提案、科学教育研究、40(2)、127-143、2016
平林真伊（筑波大学人間学系）-8-

論文：数学的モデル化過程からみた算数科文章題の特質：余りのあるわり算に関する調査を通して、科学教育研究、40(2)、144-154、2016
3) 論文賞を贈呈する。
坂本美紀（神戸大学）
・山口悦司（神戸大学大学院人間発達環境学研究科）
・西垣順子（大阪市立大
学大学教育研究センター）・益川弘如（聖心女子大学文学部教育学科）
・稲垣成哲（神戸大学大学院
人間発達環境学研究科）
論文：科学技術の社会問題に関する学習者の思考の評価フレームワークの研究動向、科学教育研
究、40(4)、353-362、2016
4) 科学教育実践賞を贈呈する。
大橋淳史（愛媛大学教育学部理科教育講座）
業績：地方の科学的な潜在能力の高い中学生の発掘と伸長に関わる特別科学教育モデルの開発と実践
5) 年会発表賞を贈呈する。
江草遼平（神戸大学、日本学術振興会特別研究員）・楠 房子（多摩美術大学情報デザイン学科）・
稲垣成哲（神戸大学大学院人間発達環境学研究科）
発表：タンジブルインタフェースを用いた科学博物館における来館者の古生物展示鑑賞支援システムの開発と評価、第 40 回年会論文集、41-44、2016
越智拓也（広島大学大学院）
・上田裕太（吉富町外一市中学校組合立吉富中学校）
・磯﨑哲夫（広島大学大学院教育学研究科）
発表：中学校理科教師の専門的成長に関する質的研究：授業研究から何を学ぶのか、第 40 回年会論文集、343-344、2016
田中大樹（三重大学大学院教育学研究科）・平賀伸夫（三重大学教育学部）
発表：高レベル放射性廃棄物処分の教材化、第 40 回年会論文集、217-218、2016
加納圭（滋賀大学大学院教育学研究科）
・水町衣里（大阪大学 CO デザインセンター）・塩瀬隆之（京都大学総合博物館）・ヘイチク パヴェル（日本科学未来館）・岡本雅子（京都大学高等教育

研究開発推進センター）
・佐々木孝暢（大津市立小松小学校）・竹内慎一（NHK エデュケーショナ
ル）
発表：科学の考え方に注目したアクティブラーニング〜NHK E テレ「考えるカラス」連動ワー
クショップを例に〜、第 40 回年会論文集、57-58、2016
高橋聡（東京理科大学）・高橋 B.徹（東京理科大学）・吉川厚（東京工業大学）

発表：PBL 導入教材としてのマンガケース教材の提案、第 40 回年会論文集、301-302、2016(6) 若手活性化委員会
1) 若手研究会を実施する。
2) 若手研究者の交流と研究を支援する。

-9-

Ⅱ．2017 年度（自 2017 年 7 月 1 日至 2018 年 6 月 30 日）収支予算書【収入の部】
科目

2017 年度

前年度

備考

予算額（円）

予算額（円）

9,431,000

9,419,000

正会員

8,364,000

8,364,000

8,000円×(1,230名×85%)

学生会員

420,000

420,000

5,000円×(140名×60%)

公共会員

20,00020,000 20,000円×1名

賛助会員

135,000

135,000 45,000円×3名

シニア会員

112,000

100,000

未納分

380,000

380,000 正会員45名、学生会員４名(2) 入会金

100,000

100,00000(1) 会費(3) 受取補助金

4,000円×28名

1,000円×100名(4) 広告料

30,00030,000 １社(5) 購読料

490,000

490,000 図書館等機関、販売店(6) 著作権料

60,000300,000 学術著作権等(7) 雑収入1,405,000

1,405,000 別刷代、利息等(8) 年会収入

3,485,000

3,165,000 年会参加費、懇親会費等(9) 前年度繰越金

16,057,392

18,465,889

収入合計

31,058,392

33,374,889- 10 -

【支出の部】
科

目2017 年度

前年度

備考

予算額（円）

予算額（円）(1) 管理費8,739,000

9,206,000

会議費

200,000

200,000 理事会等会議費

旅費

1,150,000

1,150,000 理事・監事等交通費

通信費

200,000

200,000 庶務・経理文書発送、会費請求等

消耗品費

10,00010,000 文房具代

印刷費

82,00082,000 封筒印刷費、会費振替用紙印刷費

事務委託費

5,456,000

5,456,000 学会事務局業務委託費

ＩＴ調査・管理費

889,000

負担金100,000

100,000 ICASE、日本学術協力財団

法人税等70,00070,000 消費税、法人税、法人住民税

雑費

82,00082,000 振込手数料、他

選挙管理費

400,000

400,000 役員、代議員選挙

予備費（管理費）

100,000

200,000 各種管理活動等

1,256,000 投稿査読システム運用管理費等(2) 事業費

11,619,392

11,468,889

学会誌

4,053,000

4,023,000 印刷費、発送、編集、電子化等

レター・学会通信等

598,000

年会・学会賞

1,142,000

学術交流等

735,000

研究会・支部活動

750,000

年会支出
予備費（事業費）

574,000 通信印刷費、発送、レター編集等
890,000 年会企画費、学会賞
1,240,000 学術交流、国際交流、若手活性化
700,000 研究会開催運営（10 回）

4,235,000

3,713,000 第 41 回年会

106,392

328,889 各種事業等(3) 次年度繰越金

10,700,000

12,700,000 基金＋大塚賞＋学会活性化積立金

支出合計

31,058,392

33,374,889- 11 -

- 12 -

学会賞

2017 年度学会賞の決定について

学会賞選考委員会では、会員からの推薦にもとづいて慎重に協議を重ね、候補者の選考を進めてまいりました。そして、第 273 回（年会発表賞）および第 275 回理事会（その他の学会賞）の議を経て、以下の会員に学会賞を授与することを決定いたしました。誠におめでとうございます。

【論文賞】
坂本美紀（神戸大学）
・山口悦司（神戸大学大学院人間発達環境学研究科）・西垣順子（大阪市立大学大学教育研究センター）・益川弘如（聖心女子大学文学部教育学科）
・稲垣成哲（神戸大学大学院
人間発達環境学研究科）
対象論文：科学技術の社会問題に関する学習者の思考の評価フレームワークの研究動向、科学教育研究、
40(4)、353-362、2016
選定理由：本研究は、先行研究（14 編）における SSI（科学技術の社会問題）に対する思考の評価枠組
みを３つのタイプに整理し、それぞれの特徴を明らかにするとともに、今後の課題として、推論パターンと推論モードという２つの観点の統合可能性／思考の内容と形式をトータルに扱う評価フレームワークを構築する必要性を特定している。本研究はレビュー論文としての高い整合性を有し、今後の SSI 研究の進展に資するものである。

【科学教育実践賞】
大橋淳史（愛媛大学教育学部理科教育講座）
地方の科学的な潜在能力の高い中学生の発掘と伸長に関わる特別科学教育モデルの開発と実践
選定理由：大学・学校・教育委員会・企業との有機的な連携に基づき、生徒による科学研究の高度化を推進し学際的な教育プログラムを開発していることに顕著な功績が認められる。特に、科学イノベーション挑戦講座は、国立研究開発法人科学技術振興機構の事業として 4 年連続で採択され、科学的な才能のある中学生の発掘・育成に継続的に貢献している優れた実践である。
科学教育の実践研究への貢献と業績を着実に積み重ねている。

【功労賞】
山路裕昭（長崎大学名誉教授）
選定理由：山路氏は、評議員を長く務められるとともに、九州支部長及び研究会の企画運営に特に貢献され、本学会の充実・発展への寄与が高く認められる。
松原静郎（桐蔭横浜大学/国立教育政策所名誉所員）
選定理由：松原氏は、幹事、理事、監事及び評議員を務められるとともに、特に本学会の創設期から科学教育研究活動に貢献され、本学会の充実・発展への寄与が高く認められる。

- 13 -

鳩貝太郎（国立教育政策研究所名誉所員）
選定理由：鳩貝氏は、編集委員会等の各種委員とともに、幹事、理事等を務められるとともに、特に他の関連学協会との調整等に貢献され、本学会の充実・発展への寄与が高く認められる。
山下茂（大分大学名誉教授）

選定理由：山下氏は、九州支部長として、支部の活性化並びに科学教育研究と地域・市民を結ぶ活動（中高校生の科学自由研究コンクール等）の充実に貢献され、本学会の充実・発展への寄与が高く認められる。
大髙

泉（筑波大学名誉教授/常盤短期大学）

選定理由：大髙氏は、編集委員会の委員とともに、監事、理事、北関東支部長、代議員を務められるとともに、本学会の活動を通じ科学教育研究の充実と発展に特に貢献され、本学会の充実・発展への寄与が高く認められる。
篠原文陽児（東京学芸大学名誉教授）
選定理由：篠原氏は、各種委員会の委員とともに、理事、評議員を長く務められるとともに、特に科学教育研究の推進及び研究会の活性化に長年に渡り貢献され、本学会の充実・発展への寄与が高く認められる。

【奨励賞】
高橋聡（東京理科大学経営学部経営学科）

対象論文：マンガケースメソッドにおける学習プロセスモデル支援法としてのマンガカードソート法の提案、科学教育研究、40(2)、127-143、2016
選定理由：本研究では、先行研究の知見に基づいてマンガカードソート法の意味、方法、役割を明らかにしている。その上で、学生と社会人を被験者とするケーススタディに対する会話分析とアン
ケートによって、この方法の効果として、自分の知識や概念に対する反省を促し持説の深掘りを行わせる効果／他人の説の矛盾点や改善点などを見つけ、それに対する指摘を行わせる効果
を特定し学習支援方法としての価値を実証している。今後、幅広い分野での活用が期待できる。
平林真伊（筑波大学人間学系）
対象論文：数学的モデル化過程からみた算数科文章題の特質：余りのあるわり算に関する調査を通して、
科学教育研究、40(2)、144-154、2016
選定理由：本研究では、数学教育学研究で主として中等教育段階に焦点を当てられてきた数学的モデル化について、初等教育と中等教育の接続の問題を視野に、Models and Modeling Perspectiveと呼ばれる新しい理論的立場に基づいてモデル化能力の成長の枠組みを構成している。この枠組みのもと小学生を対象とした教授実験のための教材を開発し実証的研究を展開している。本
研究成果による数学的モデリング研究の発展への寄与が期待できる。

【年会発表賞】
江草遼平（神戸大学、日本学術振興会特別研究員）
・楠 房子（多摩美術大学情報デザイン学科）・稲垣
成哲（神戸大学大学院人間発達環境学研究科）
発表：タンジブルインタフェースを用いた科学博物館における来館者の古生物展示鑑賞支援システムの- 14 -

開発と評価、第 40 回年会論文集、41-44、2016
選定理由：本研究では、博物館が所蔵する実物の標本と ICT システムを結びつけて、一人一人のストーリーで観察・学習可能なシステムが提案され、展示学習支援効果の観点からシステムの有効性が検証されている。今後、システムの充実により研究及び社会貢献の進展が期待できる。また、
視覚的に分かりやすいプレゼンテーションが評価された。
越智拓也（広島大学大学院）
・上田裕太（吉富町外一市中学校組合立吉富中学校）
・磯﨑哲夫（広島大学
大学院教育学研究科）
発表：中学校理科教師の専門的成長に関する質的研究：授業研究から何を学ぶのか、第 40 回年会論文集、343-344、2016
選定理由：本研究では、理科の授業研究において教師が何を学ぶのかという課題について、中学校理科教師を対象とした質問紙調査の回答分析から明らかにしようとする研究である。その意義は大きく、今後、本研究の新規性・累積性を高めていくことにより更なる進展が期待できる。
田中大樹（三重大学大学院教育学研究科）・平賀伸夫（三重大学教育学部）
発表：高レベル放射性廃棄物処分の教材化、第 40 回年会論文集、217-218、2016
選定理由：本研究では、高レベル放射性廃棄物処分の教材化が取り組まれている。高レベル放射性廃棄物処分については社会的な関心が高く、その教材化には意義がある。今後、本研究の教材に基づく高レベル放射性廃棄物処分に関する教育実践を通じて、本教材の効果や有効性の特定、指導法や評価法の開発などが期待される。
加納圭（滋賀大学大学院教育学研究科）
・水町衣里（大阪大学 CO デザインセンター）・塩瀬隆之（京都大学総合博物館）・ヘイチク パヴェル（日本科学未来館）・岡本雅子（京都大学高等教育研
究開発推進センター）・佐々木孝暢（大津市立小松小学校）
・竹内慎一（NHK エデュケーショ
ナル）

発表：科学の考え方に注目したアクティブラーニング〜NHK E テレ「考えるカラス」連動ワークショ
ップを例に〜、第 40 回年会論文集、57-58、2016
選定理由：本研究では、NHK-ETV の番組「考えるカラス」とリンクして、科学の考え方に関するアクティブラーニングの教育プログラムが先駆的に開発され、このプログラムに基づく授業やワー
クショップが実践されている。学校教育とサイエンスコミュニケーションを結びつける優れた
実践的研究である。今後、開発されたプログラムによる教育効果の評価法開発などが期待される。
高橋聡（東京理科大学）・高橋 B.徹（東京理科大学）・吉川厚（東京工業大学）

発表：PBL 導入教材としてのマンガケース教材の提案、第 40 回年会論文集、301-302、2016
選定理由：本研究では、マンガケースメソッドを利用して PBL の学習をさせる教授法が開発・試行されている。問題解決ツリーやトゥールミンモデルを導入した学習活動には、アクティブラーニ
ングの実施方法についての重要な提案として意義がある。今後、開発された教授法の実践を通じて有効性と限界が特定されることが期待される。

（学会賞担当理事- 15 -

宮崎、三宅）

- 16 -

年会

第 41 回年会

開催案内（最終プログラム）

年会テーマ：科学的に考える資質・能力を育成するアクティブ・ラーニング

主催：一般社団法人 日本科学教育学会

後

援：文部科学省、香川大学

日程：2017 年 8 月 29 日（火）～8 月 31 日（木）（３日間）

※学会通信発行後も、年会 Web サイトで最新情報をご確認ください。また、最新の会場情報などは実行委員会 HP（http://www.eng.kagawa-u.ac.jp/~hayashi/jsse/jsse.html）もご覧ください。

会場：サンポート高松〒760-0019 香川県高松市サンポート 2 番 1 号(http:// www.sunport-hall.jp/)
JR 高松駅から徒歩３分、高松空港からリムジンバスで JR 高松駅行き約 45 分。
会場へのアクセスはサンポート高松の Web ページ「交通アクセス・駐車場」をご覧ください。

- 17 -

日本科学教育学会第 41 回年会（香川）タイムテーブル
1 日目：8 月 29 日（火）08:30-08:45
08:45-09:00
09:00-09:15
09:15-09:30
09:30-09:45
09:45-10:00
10:00-10:15
10:15-10:30
10:30-10:45
10:45-11:00
11:00-11:15
11:15-11:30
11:30-11:45
11:45-12:00
12:00-12:15
12:15-12:30
12:30-12:45
12:45-13:00
13:00-13:15
13:15-13:30
13:30-13:45
13:45-14:00
14:00-14:15
14:15-14:30
14:30-14:45
14:45-15:00
15:00-15:15
15:15-15:30
15:30-15:45
15:45-16:00
16:00-16:15
16:15-16:30
16:30-16:45
16:45-17:00
17:00-17:15
17:15-17:30
17:30-17:45
17:45-18:00
18:00-18:15
18:15-18:30
18:30-18:45
18:45-19:00
19:00-19:15
19:15-19:30
19:30-19:45
19:45-20:00
20:00-20:15
20:15-20:30
20:30-20:45
20:45-21:00

2 日目：8 月 30 日（水）受付（１時間）
8:30-9:30

受付（１時間）
9:30-10:30

課題研究発表（２時間）
10:30-12:30

インタラクティブ
セッション
（２時間）
9:30-11:30

課題研究発表一般研究発表（２時間）
9:30-11:30

一般研究発表（２時間）
10:30-12:30
昼食・各種委員会（１時間 30 分）
11:30-13:00

昼食・各種委員会（１時間 30 分）
12:30-14:00

課題研究発表一般研究発表（２時間）
14:00-16:00

チュートリアル（若手活性化委員会企画・編集委員会協賛）（２時間 30 分）
14:00-16:30

総会（代議員総会）・表彰（１時間 30 分）
13:00-14:30
休憩（15 分）招待講演
（科学教育研究セミナー）（１時間）
14:45-15:45
休憩（15 分）休憩（30 分）

理事会（２時間）
16:30-18:30

フィールドワーク（若手活性化委員会企画）（２時間）
16:30-18:30

シンポジウム（２時間）
16:00-18:00

移動（30 分）移動（30 分）顧問・理事・支部長・代議員合同会議（２時間）
18:30-20:30

スタートパーティー（若手懇親会）（若手活性化委員会企画）（２時間）
19:00-21:00

懇親会
（２時間）
18:30-20:30【JR ホテルクレメント高松】- 18 -

3 日目：8 月 31 日（木）受付（30 分）
9:00-9:30

課題研究発表（２時間）
9:30-11:30

一般研究発表（２時間）
9:30-11:30

昼食（１時間 30
分）
11:30-13:00

国際ランチョン・ミーティング（国際交流委員会企画）（１時間）
11:45-12:45

課題研究発表（２時間）
13:00-15:00

一般研究発表（２時間）
13:00-15:00

休憩（30 分）
年会実行委員会・年会企画委員会
合同会議
（１時間）
15:30-16:30

発表コードの見方◆コードの記述例

1：第 1 日目（8 月 29 日）
2：第 2 日目（8 月 30 日）
3：第 3 日目（8 月 31 日）

1B2-A3

発表順

会場
A～H,J および Y,Z

種別

開催順序
(同じ時間帯のものは同じ番号)
◆種別一覧
種

別

コード

種

別

コード

招待講演（科学教育研究セミナー）

I

一般研究発表G

シンポジウムS

インタラクティブセッション

B

課題研究発表

A◆研究発表会場一覧
8 月 29 日（火）1 日目
会議室

会場

51 会議室A

52 会議室B

53 会議室C

54 会議室D

61 会議室E

62 会議室F

63 会議室G

64 会議室H

66 会議室J

第 1 小ホール
ロビー
第 1 小ホール

10:30〜12:30

14:00〜16:00

一般研究発表 1G1-A
科学教育論①
課題研究発表 1A1-B
数学教育におけるテクノロジー活用の将来像の考察 8
課題研究発表 1A1-C
科学的なものの見方が習得できる教育プログ
ラムの評価枠組み
課題研究発表 1A1-D
中学校数学科における課題探究としての説
明・証明の実現Ⅴ
課題研究発表 1A1-E
日本型 STEM 教育構築のための理論的・実践的研究に向けて：Part I

一般研究発表科学教育課程

1G2-A

一般研究発表
教材開発①

1G2-B

一般研究発表 1G2-C
教育方法と評価①
課題研究発表 1A2-D
モデル・モデリングに関わる学習指導を通した資質・能力の育成－その取組と課題－
課題研究発表 1A2-E
日本型 STEM 教育構築のための理論的・実践的研究に向けて：Part II
課題研究発表 1A2-G
高 大 接 続 に お け る CBT(Computer-Based
Testing)の開発と検討

一般研究発表 1G1-G
教育実践・科学授業開発①
一般研究発表 1G1-H
科学教育の現代的課題①
一般研究発表 1G1-J
IT・メディア利用の科学教育システム①

Y企 業 展 示Z

※若手活性化委員会企画「チュートリアル」は e-とぴあ・かがわスタジオサロンで実施します。

- 19 -

8 月 30 日（水）2 日目
会議室

会場

51 会議室A

52 会議室B

53 会議室C

54 会議室D

61 会議室E

62 会議室F

63 会議室G

64 会議室H

66 会議室J

第 1 小ホール
ロビー

Y

第 1 小ホール

Z

09:30～11:30

14:45～15:45

16:00～18:00

課題研究発表 2A1-A
中等教育化学における文脈を基盤とした学習プログラムの構築－基本概念と文脈との関係に注目して－
課題研究発表 2A1-B「理数教育の充実」にむけて，理科と数学の関連はどうあるべきか？Ⅳ
一般研究発表 2G1-C
科学教育人材養成①
一般研究発表 2G1-D
科学教育連携システム
一般研究発表 2G1-E
科学的学力・能力一般研究発表 2G1-F
教育実践・科学授業開発②
一般研究発表 2G1-G
教育実践・科学授業開発③
一般研究発表 2G1-H
科学教育の現代的課題②
一般研究発表 1G1-J
IT・メディア利用の科学教育システム②
インタラクティブセッション

2B1-Y

企 業 展 示招待講演 2I2-Z
科学教育研究セミナー

シンポジウム

2S3-Z

8 月 31 日（木）3 日目
会議室

会場

51 会議室A

52 会議室B

53 会議室C

54 会議室D

61 会議室E

62 会議室F

63 会議室G

64 会議室H

66 会議室J

第 1 小ホール
ロビー
第 1 小ホール

09:30～11:30

13:00～15:00

課題研究発表 3A1-A
幼児期から高等学校を一貫したプログラミン
グ教育実践と諸課題
一般研究発表 3G1-B
科学教育論②
一般研究発表 3G1-C
科学教育人材養成②
課題研究発表 3A1-D「主体的・対話的で深い学び」時代の統計教
育：次期学習指導要領の目指す具体像について
課題研究発表 3A1-E
ジェンダー・地域格差に配慮した STEAM 才能
教育カリキュラムに関する学際的研究
一般研究発表 3G1-F
教育実践・科学授業開発④
一般研究発表 3G1-G
教育実践・科学授業開発⑤
一般研究発表 3G1-H
科学教育の現代的課題③，教育実践・科学授
業開発⑧
一般研究発表 3G1-J
国際比較・国際貢献（国際支援）

課題研究発表 3A2-A
小学校科学技術科のカリキュラム開発の成果と課題
一般研究発表 3G2-B
教材開発②
一般研究発表 3G2-C
教育方法と評価②
課題研究発表 3A2-D
科学・技術に関わる教育の連携・協働－STEM
教育の視点から見た技術・理科・数学の位置
づけと関係の在り方－
課題研究発表 3A2-E
科学系博物館等におけるコミュニケーショ
ン・デザイン
一般研究発表 3G2-F
教育実践・科学授業開発⑥
一般研究発表 3G2-G
教育実践・科学授業開発⑦

YZ- 20 -

一般研究発表科学教育各論

3G2-H

◆サンポート高松（タワー棟＆ホール棟)◆年会会場(サンポート高松ホール棟)※1 日目（8 月 29 日）、2 日目（8 月 30 日）は第 1 小ホールロビーが受付になります。インタラクティ
ブセッションや企業展示も同じ場所で開催します。

- 21 -

※51～54 会議室が課題研究発表および一般研究発表の会場になります。
※55 会議室が実行委員会控え室になります。3 日目は 55 会議室前で受付をします。

※61～64、66 会議室が課題研究発表および一般研究発表の会場になります。
※年会期間中、65 会議室と 67 会議室は他の団体が利用されます。また、29 日のみ 62 会議室は他の団体が利用されますので会議室番号にご注意ください。

- 22 -

◆若手企画委員会企画「チュートリアル」会場(e-とぴあ・かがわスタジオサロン)※タワー棟 4 階の e-とぴあ・かがわへは 4 階連絡通路でホール棟と接続されています。スタジオサロンへの移動は e-とぴあ・かがわ内のエスカレータまたはエレベータをご利用ください。タワー棟 5 階からはスタジオサロンに直接行くことはできませんのでご注意ください。

- 23 -

参加者の皆様へ◆課題研究発表
・

課題発表の発表形式については、オーガナイザーに一任しておりますので、オーガナイザーの指示に従ってください。

・

オーガナイザーは、所定の時間内に研究発表と討論がバランスよく行えるように時間を調整してください。

◆一般研究発表
・

一般研究の発表は、原則として、1 セッションに 4～6 件で 2 時間を配当してあります。1 件の発表の持ち時間は 20 分（発表 15 分、質疑・討論 5 分）です。予鈴は、1 鈴 12 分～2 鈴 15 分（発表終了）～3 鈴 20 分（質疑・討論終了）です。時間厳守でお願いします。

・

フロアの方が発言する際には、「所属」と「氏名」を明らかにしてください。

◆昼食・売店
・

周辺の飲食店、スーパー、コンビニなどご利用ください。

・第１小ホール（ロビーを含む）での飲食は制限されています。詳細は第１小ホール内に掲示予定ですのでご確認をお願いします。

◆ゴミについて・

年会参加者専用のゴミ箱（またはゴミ袋）を、受付付近、各会場に設置いたしますので、それらをご利用いただくか、各自ゴミをお持ち帰りくださいますようお願いいたします。

◆懇親会について・懇親会をサンポート高松近接の JR クレメントホテル高松で開催します。懇親会は原則として、年会 Web サイトからの事前申込みのみです。人数に余裕がある場合には、当日申込みも受け付けますが、定員になり次第、締め切らせていただきますことをご了承下さい。

・

日時：8 月 30 日（水）18:30～20:30

・

会場：JR クレメントホテル高松

・

当日の参加費：7,000 円（学生会員 6,000 円）

大宴会場「飛天」◆その他
・

年会期間中は必ず名札を身に付けてください。

・

クロークは受付（29 日と 30 日は第１小ホール内クローク、31 日は 55 会議室）に用意しておりま
すのでご利用ください。大会終了後、引き取りに来られない荷物等については実行委員会の判断で処分しますのであらかじめご了承ください。

・コンピュータは会場では準備していません。各自でご持参ください。

・

全発表会場にはプロジェクタが設置されており、アナログ VGA と HDMI（変換器経由）での接続ができます。アナログ VGA→HDMI 変換器は機種で相性がありますので、必要に応じてご自身で- 24 -

変換アダプタをご準備ください。Mac（iPad を含む）や Microsoft Surface 等を使って発表する方は、専用のディスプレイアダプタをご持参ください。
・

発表者は、事前の休憩時間などに、各自で使用機器の接続などについてチェックしてください。

・サンポート高松会場内は無線 LAN（無料）でインタネットアクセスできます。ただし、インタネ
ットアクセスを保証するものではございませんので、発表などでインタネットアクセスが必須な場
合は安全策として各自でモバイルルータなどをご持参ください。

・PC から音声などを出力する場合は、スピーカを各自でご持参ください。

◆年会論文集と年会論文要旨集
・参加費には、年会論文要旨集（冊子体）1 冊、年会論文集（USB メモリ）1 個が含まれています。

・

年会当日は、学会会場の見取り図、プログラムなどが掲載された「年会論文要旨集」を紙媒体で配布します。ただし、年会論文集要旨集には、個々の研究の論文は掲載されていません。

・『年会論文集』は、紙媒体での印刷・配布は行いません。

・USB メモリに保存された『年会論文集』（PDF ファイル）は、お手持ちの端末（ノート PC、タブ
レット PC 等）でご参照ください。会場には充電用電源は確保されていませんのでご注意ください。

・

事前参加申込み期限・参加費払込期限までに申込・入金いただいた方に、年会論文集ダウンロード・
サイトをご案内する予定です。年会初日の 1 週間程度前に、参加申込時にご記入いただいたメール
アドレス宛に、「ダウンロード・サイトのアドレス」「パスワード」をお知らせする予定です。事前に発表論文をお読み頂くことで、年会での議論が活性化することを期待しています。

◆参加申込
・

事前参加申込は、7 月 22 日（土）で終了しました。

・

当日参加の場合、当日会場にて参加費をお支払いください。
参加費及び懇親会費等は、以下の表の通りです。
参加費
一般会員
学生会員
一般非会員
学生非会員
論文集 USB 追加購入
種別関係なく
論文要旨集（冊子体）追加購入
種別関係なく
懇親会費
一般会員
学生会員
一般非会員
学生非会員

事前（7 月 22 日まで）
￥5,000￥3,000￥7,000￥5,000
事前（7 月 22 日まで）
￥2,500

事前（7 月 22 日まで）
￥6,000￥4,000￥7,000￥6,000

当日￥6,000￥4,000￥8,000￥6,000
当日
当日のみ￥1,000
当日￥7,000￥6,000￥7,000￥6,000※１：参加費には年会論文要旨集（冊子体）１冊、年会論文集（USB メモリ）１個が含まれています。
※２：追加購入費には年会論文集（USB メモリ）１個が含まれています。ただし、年会論文要旨集（冊子体）は含まれていません。

- 25 -

年会発表賞
年会における優れた発表を顕彰するとともに、年会の活性化を図る目的で年会発表賞を授与しています。ふるってご投票ください。
◆受賞対象
・第 41 回年会における課題研究発表、一般研究発表、インタラクティブセッション発表が受賞対象になります。ただし、課題研究においては、個々の発表を対象とします。

◆投票資格
・

日本科学教育学会の会員（当日の臨時会員を除く）

◆投票方法
・

投票者 1 名あたり最大 3 件の研究発表を推薦することができます。

・

投票用紙に必要事項を記入し、受付に設置してある投票ボックスに入れてください。なお、座長及びオーガナイザーの方は、一般の投票とは別に、担当のセッション内での発表から 1 件を推薦していただきます。

◆投票期間
・年会開催期間内◆結果報告
・

受賞結果については、後日、「科学教育研究レター」で発表します。

- 26 -

各種委員会・表彰式・委員会企画等の日程

日程

時間

会議

会場

8 月 29 日（火） 12:30～14:00

広報委員会

J 会場（66 会議室）

12:30～14:00

編集委員会

H 会場（64 会議室）

12:30～14:00

若手活性化委員会

14:00～16:00

若手活性化委員会企画・編集委員会協賛
チュートリアルe-とぴあ香川
スタジオサロン

14:00～16:00

理事会

H 会場（64 会議室）

18:30～20:30

顧問・理事・支部長・代議員合同会議

G 会場（63 会議室）

国際交流委員会

J 会場（66 会議室）

11:30～13:00

特集号編集委員会

H 会場（64 会議室）

13:00～14:30

総会（代議員総会）
・表彰

Z 会場（第１小ホール）

国際交流委員会企画
国際ランチョン・ミーティング
年会実行委員会・年会企画委員
会合同会議

J 会場（66 会議室）

8 月 30 日（水） 11:30～13:00

8 月 31 日（木） 11:45～12:45
15:30～16:30

D 会場（54 会議室）

企 業 展 示本年会では、第１小ホールロビーで企業展示（９社）を 29 日、30 日の 2 日間実施します。30 日はインタラクティブセッションと同時開催となっております。懇親会でのアトラクションと連動した企業
展示スタンプラリーも実施予定ですので、是非、会場に足をお運びください。

◆展示日時・場所
・企業展示

8 月 29 日（火）～8 月 30 日（水）プログラム進行時間中◆出展企業名（順不同）

東芝クライアントソリューション株式会社

株式会社 DynaxT
株式会社エレパ

高松営業所

リコージャパン㈱株式会社ガステック
丸善雄松堂株式会社

岡山支店

日経 BP マーケティング
アジア合同会社
株式会社システム工房エム- 27 -

Y 会場（第１小ホールロビー）

プ

招

【2 日目

待

講

ロ

演

グ

ラ

ム

(科学教育研究セミナー)

午後】

招待講演（科学教育研究セミナー）日時：８月３０日（水）１４：４５～１５：４５

Z 会場（第１小ホール）

登壇者：山口悦司（神戸大学）
司

会：村山

2I2-Z

功（静岡大学）

科学技術の社会問題に関するアーギュメント・スキルの育成を目指したデザイン研究山口悦司（神戸大学）

シ

【2 日目

ン

ポ

ジ

ウ

ム

午後】

テーマ：科学教育とは何か
日時：８月３０日（水）１６：００～１８：００

コーディネータ：荻原

Z 会場（第１小ホール）

彰（三重大学）

登壇者：中村征樹（大阪大学）、斉藤卓也（文部科学省）、齊藤萌木・堀

課

【第１日目

題

研

究

発

公彦（東京大学）

表

午前】

テーマ：中学校数学科における課題探究としての説明・証明の実現 Ⅴ日時：８月２９日（火）１０：３０～１２：３０

D 会場（54 会議室）

オーガナイザー：宮﨑樹夫（信州大学）
1A1-D1

課題探究として証明することを実現する指導法開発－指導法開発の意味と段階－
宮﨑樹夫(信州大学)

1A1-D2

領域「関数」における課題探究として証明することの授業化－第１学年の単元「比例と反比例」－
岩田耕司(福岡教育大学) 永海哲広(福岡教育大学附属福岡中学校) 原島裕美(福岡教育大学
附属久留米中学校)

1A1-D3

課題探究として証明することの授業化と指導法の開発－領域「数と式」における第 3 学年の授業実践を通して－
佐々祐之(北海道教育大学札幌校) 中川裕之(大分大学)- 28 -

1A1-D4

課題探究として証明することのカリキュラム開発－領域「資料の活用」における指導法の開発に向けて－
永田潤一郎(文教大学) 青山和裕(愛知教育大学) 辻山洋介(千葉大学) 小松孝太郎(信州大学) 廣瀬俊哉(さいたま市立宮原中学校)

指定討論者

岡崎正和(岡山大学)

テーマ：数学教育におけるテクノロジー活用の将来像の考察 8日

時：８月２９日（火）１０：３０～１２：３０

B 会場（52 会議室）

オーガナイザー：飯島康之（愛知教育大学）

1A1-B1

テクノロジーを利用した「主体的・対話的な深い学び」
飯島康之(愛知教育大学)

1A1-B2

大衆のための数学と Technology
渡辺

1A1-B3

信(公益財団法人日本数学検定協会/生涯学習数学研究所)

数学史における作図を通して数学活用を実感させる指導法
牧下英世(芝浦工業大学)

1A1-B4

KeTCindy で作成した空間図形教材による授業設計
濱口直樹(長野工業高等専門学校) 高遠節夫(東邦大学)

1A1-B5

CindyJS によるタンジブルな教材の利用による数学学習者の思考過程への影響
金子真隆(東邦大学)

1A1-B6

高等学校における CAS（数式処理）機能を活用した数学学習
大西俊弘(龍谷大学)

テーマ：科学的なものの見方が習得できる教育プログラムの評価枠組み
日時：８月２９日（火）１０：３０～１２：３０

C 会場（53 会議室）

オーガナイザー：加納圭（滋賀大学大学院）

1A1-C1

教室におけるアクティブラーニング評価手法に関する教師の懸念
塩瀬隆之(京都大学) 水町衣里(大阪大学) 加納

1A1-C2圭(滋賀大学)

科学的なものの見方の習得に関する評価の試行～NHK E テレ「カガクノミカタ」連動ワークショップを事例に～
加納圭(滋賀大学教育学部) 土井祐磨(草津市立老上西小学校) 後藤崇志(滋賀県立大学人間文化学部) 水町衣里(大阪大学 CO デザインセンター) 一方井祐子(滋賀大学教育学部)
1A1-C3

高校生を対象とした研究体験で獲得される科学的知識とその限界－PISA の評価枠組みを活用した分析－
水町衣里(大阪大学 CO デザインセンター) 一方井祐子(滋賀大学教育学部) 加納
大学教育学部)- 29 -圭(滋賀1A1-C4

児童の学習動機づけの観点からの科学イベントの教育的役割の評価
後藤崇志(滋賀県立大学) 中西一雄(守山市立明富中学校) 加納

1A1-C5圭(滋賀大学)

科学の見方や考え方の育成を目的とした教員向けワークショップと理科映像教材の開発～インドネシア共和国における実践～竹内慎一(NHK エデュケーショナル) 鈴木晴之(NHK エデュケーショナル) 清水欽也(広島大学) 天花寺宏美(コペルニク) 今尾江美子(コペルニク)

テーマ：日本型 STEM 教育構築のための理論的・実践的研究に向けて：Part I
日時：８月２９日（火）１０：３０～１２：３０

E 会場（61 会議室）

オーガナイザー：熊野善介（静岡大学）
1A1-E121 世紀型スキル（資質・能力）とＳＴＥＭ教育改革－連邦レベルでの議論，ワシントン州・ミネソタ州・アイオワ州の事例から－
熊野善介(静岡大学創造科学技術大学院・大学院教育学研究科)

1A1-E2電気エネルギーを教材として活用した高等学校数学の授業構築
高木浩一(岩手大学) 伊藤陽菜(岩手県立花北青雲高等学校)

1A1-E3

科学教育研究における STEM 教育に関連する研究領域の解明
畑中敏伸(東邦大学)

1A1-E4

Evaluating the Quality of Integrated STEM Curriculum
Gillian H Roehrig(University of Minnesota) Elizabeth Ring(University of Minnesota)
Emily Dare(Michigan Technological University) Jeanna Wieselmann (University of
Minnesota)

1A1-E5

STEM が統合された学習環境における創造性の構成概念－21st Century Skills のタスク固有性の検討と超領域的な学習への適用－
齊藤智樹(静岡大学)

指定討論者

興

直孝(静岡県教育委員会)

【第１日目

午後】

テーマ：モデル・モデリングに関わる学習指導を通した資質・能力の育成－その取組と課題－
日時：８月２９日（火）オーガナイザー：川上
1A2-D1

１４：００～１６：００

D 会場（54 会議室）

貴（宇都宮大学），松嵜昭雄（埼玉大学）

数学的モデリングの授業実践を支援する教師向けガイドライン－米国の GAIMME レポート－
川上

1A2-D2貴(宇都宮大学教育学部)

算数科におけるプログラミングを取り入れた指導の可能性－数学的モデリングを視野に入れて－
中村好則(岩手大学)

1A2-D3モデルは「数学の代用品」などではない、のか？

- 30 -

－２種類のモデルの特徴に着目した考察－
二宮裕之(埼玉大学)
1A2-D4

数学的モデリングの指導に関わる教師教育のための教材開発－数学的モデリング指導の初心者を対象に－佐伯昭彦(鳴門教育大学大学院) 川上貴(宇都宮大学教育学部) 金児正史(鳴門教育大学大

学院)
指定討論者

飯島康之(愛知教育大学)

テーマ：高大接続における CBT(Computer-Based Testing)の開発と検討
日時：８月２９日（火）１４：００～１６：００

G 会場（63 会議室）

オーガナイザー：安野史子（国立教育政策研究所）
1A2-G1

高大接続におけるタブレット端末利用の CBT の開発と検討－動的オブジェクトを含む数学問題の開発－
安野史子(国立教育政策研究所) 西村圭一(東京学芸大学) 根上生也(横浜国立大学) 祖慶良
謙(東京学芸大学附属国際中等教育学校) 高橋広明(東京学芸大学附属国際中等教育学校)
浪川幸彦(椙山女学園大学) 伊藤仁一(熊本大学) 三宅正武(名古屋大学名誉教授)

1A2-G2高大接続におけるタブレット端末利用の CBT の開発と検討－数学問題における動的オブジェクトの役割－
西村圭一(東京学芸大学) 安野史子(国立教育政策研究所) 根上生也(横浜国立大学) 祖慶良
謙(東京学芸大学附属国際中等教育学校) 高橋広明(東京学芸大学附属国際中等教育学校)
浪川幸彦(椙山女学園大学) 伊藤仁一(熊本大学) 三宅正武(名古屋大学名誉教授)

1A2-G3

化学のタブレット型試験の開発とモニター調査（1）山下卓弥(富山県立富山北部高等学校) 柳澤秀樹(駒場東邦中学校高等学校) 林

誠一(富山県立砺波高等学校) 松原静郎(桐蔭横浜大学) 笹尾幸夫(愛知県立旭丘高等学校) 寺谷敞介
(東京学芸大学名誉教授) 鮫島朋美(東京学芸大学附属国際中等教育学校) 石川朝洋(元新潟
県立加茂農林高等学校) 安野史子(国立教育政策研究所)
1A2-G4

化学のタブレット型試験の開発とモニター調査（2）柳澤秀樹(駒場東邦中学校高等学校) 山下卓弥(富山県立富山北部高等学校) 林

誠一(富山県立砺波高等学校) 松原静郎(桐蔭横浜大学) 笹尾幸夫(愛知県立旭丘高等学校) 寺谷敞介
(東京学芸大学名誉教授) 鮫島朋美(東京学芸大学附属国際中等教育学校) 石川朝洋(元新潟
県立加茂農林高等学校) 安野史子(国立教育政策研究所)
1A2-G5タブレット使用型試験モニター調査における質問紙（化学）の結果
松原静郎(桐蔭横浜大学) 山下卓弥(富山県立富山北部高等学校) 柳澤秀樹(駒場東邦中学校高等学校) 林誠一(富山県立砺波高等学校) 笹尾幸夫(愛知県立旭丘高等学校) 寺谷敞介

(東京学芸大学名誉教授) 鮫島朋美(東京学芸大学附属国際中等教育学校) 石川朝洋(元新潟
県立加茂農林高等学校) 安野史子(国立教育政策研究所)
1A2-G6

佐賀大学版 CBT の開発- 31 -

兒玉浩明(佐賀大学) 松高和秀(佐賀県立佐賀西高等学校) 山口明徳(佐賀県立唐津東高等学校) 長田聰史(佐賀大学) 坂口幸一(佐賀大学) 園田泰正(佐賀大学) 西郡大(佐賀大学)

テーマ：日本型 STEM 教育構築のための理論的・実践的研究に向けて：Part II日

時：８月２９日（火）E 会場（61 会議室）

１４：００～１６：００

オーガナイザー：山下修一（千葉大学）
1A2-E1

STEM の枠組みを生かした人工心臓弁についての理科授業開発
山下修一(千葉大学教育学部) 野村恵伍(茂原市立萩原小学校)

1A2-E2

日本の中学校理科教育における技術的内容の選択－教材等調査研究会議事録の分析を中心に－郡司賀透(静岡大学学術院教育学領域)

1A2-E3アメリカ合衆国における低学年での STEM 教育の現状と日本での実践可能性についての検討
坂田尚子(静岡大学創造科学技術大学院 自然科学系教育部) 熊野善介(静岡大学)

1A2-E4

STEM における“Argument”
萱野貴広(静岡大学教育学部) Thomas Meagher(ミネソタ州 STEM コーディネータ)1A2-E5

米国ミネソタ州オワトナ市における環境 STEM（E‐STEM）教育の取組
佐藤真久(東京都市大学)

指定討論者

興

直孝(静岡県教育委員会)

【第２日目

午前】

テーマ：中等教育化学における文脈を基盤とした学習プログラムの構築－基本概念と文脈との関係に注目して－日

時：８月３０日（水）９：３０～１１：３０

A 会場（51 会議室）

オーガナイザー：寺田光宏（岐阜聖徳学園大学）
2A1-A1

中等教育化学における文脈を基盤とした学習プログラムの構築－基本概念と文脈との関係に注目して－寺田光宏(岐阜聖徳学園大学)

2A1-A2

化学の視点からの中等教育化学における基本概念と米国化学会スタンダード
今井

2A1-A3

泉(東邦大学)

国際バカロレア DP 化学での概念と学び
後藤顕一(東洋大学)

2A1-A4

中等教育化学における基本的な概念(2)－中学校理科－吉岡亮衛(国立教育政策研究所)

2A1-A5

ドイツのＫＭＫ化学教育スタンダードにみる基本概念と課題事例との関係
遠藤優介(愛知教育大学)- 32 -

テーマ：「理数教育の充実」にむけて，理科と数学の関連はどうあるべきか？
日

時：８月３０日（水）９：３０～１１：３０

Ⅳ

B 会場（52 会議室）

オーガナイザー：安藤秀俊（北海道教育大学旭川校）
2A1-B1

高等学校における数学と理科を関連させた探究活動の指導計画について
小原美枝(神奈川県立生田高等学校) 安藤秀俊(北海道教育大学旭川校)

2A1-B2

数学と他教科とのつながりに関する授業について
太刀川祥平(東京学芸大学附属国際中等教育学校)

2A1-B3

数学教育と理科教育との関係についての一考察（４）－「対数」に着目して－
久保良宏(北海道教育大学旭川校 数学教育教室)

2A1-B4水溶液の濃度計算におけるつまずきの要因の究明～小学校からの教科横断型カリキュラム・マネジメント～
石井俊行(奈良教育大学) 寺窪佑騎(奈良教育大学学部生)

2A1-B5

数学の学習内容を加味する物理と物理の学習内容を加味する数学の授業－三角関数の指導と等速円運動の学習を意識した数学Ⅱと物理の指導実践－
金児正史(鳴門教育大学教職大学院)

2A1-B6

理科と数学の文脈依存性と学習方略との関連性－ザンビア共和国中等教育を事例として－
高阪将人(福井大学) 渡邊耕二(宮崎国際大学)

【第３日目

午前】

テーマ：幼児期から高等学校を一貫したプログラミング教育実践と諸課題
日時：８月３１日（木）９：３０～１１：３０

A 会場（51 会議室）

オーガナイザー：山崎貞登（上越教育大学）
3A1-A1

小学校でのプログラミング教育導入への示唆
加納寛子(山形大学 学術研究院)

3A1-A2

保育・幼児教育から小学校教育へと結節するプログラミング教育
佐々木弘記(中国学園大学)

3A1-A3

小・中・高等学校を見通したプログラミング指導とモデリング－ICT 利用を前提とするモデリングの記述に焦点をあてて－
松嵜昭雄(埼玉大学)

3A1-A4

公教育と私教育との協働の視点からのプログラミング教育の教員養成と指導者研修
大森康正(上越教育大学)

3A1-A5

幼児期から高等学校を一貫したプログラミング教育実践と諸課題
山崎貞登(上越教育大学)- 33 -

テーマ：「主体的・対話的で深い学び」時代の統計教育：次期学習指導要領の目指す具体像について
日

時：８月３１日（木）９：３０～１１：３０

D 会場（54 会議室）

オーガナイザー：西仲則博（近畿大学）
3A1-D1

統計的探究プロセスの授業化に向けた一考察－既存のデータを活用した問題解決活動に対する捉え方－
青山和裕(愛知教育大学)

3A1-D2

箱ひげ図による探索的な問題解決
藤井良宜(宮崎大学)

3A1-D3

変換操作シミュレーションによる大数の法則の教授プラン
小口祐一(茨城大学)

3A1-D4

数学教育の統計指導における批判的思考柗元新一郎(静岡大学)

3A1-D5

統計的問題解決過程における「知識の活用」の評価に関する研究－統計的確率を用いて判断を行う授業におけるカード型知識の活用評価ツールの可能性－
西仲則博(近畿大学) 吉川厚(東京工業大学)

テーマ：ジェンダー・地域格差に配慮した STEAM 才能教育カリキュラムに関する学際的研究
日時：８月３１日（木）オーガナイザー：隅田
3A1-E1

E 会場（61 会議室）

学（愛媛大学）

ジェンダー・地域格差に配慮した STEAM 才能教育カリキュラムに関する学際的研究
隅田3A1-E2

９：３０～１１：３０

学(愛媛大学)

Applications from the Performing Arts to Science Talent Development:
Implications for the Performance of Girls and First Generation University Students
Rena F. Subotnik(American Psychological Association)

3A1-E3

STEM 領域におけるジェンダーに関する諸外国の方策と日本の研究課題
稲田結美(日本体育大学)

3A1-E4

中学生を対象とした科学者育成プログラムの成果と課題
大橋淳史(愛媛大学) 隅田

3A1-E5

学(愛媛大学)

タンパク質研究の先端技術を活用した生命科学教育プログラムの開発および全国展開を目指した実践
林

秀則(愛媛大学) 片山豪(高崎健康福祉大学) 坪井敬文(愛媛大学) 遠藤弥重太(愛媛大学)
3A1-E6

出前講義から垣間見た日本における STEM 教育の現状
渡辺正夫(東北大学大学院生命科学研究科) 別府和則(愛媛県立西条農業高等学校) 高橋典子(元・今治市立吹揚小学校) 寺岸俊哉(元・石川県立小松高等学校) 安藤
学院工学研究科)- 34 -

晃(東北大学大

【第３日目午後】

テーマ：科学系博物館等におけるコミュニケーション・デザイン
日時：８月３１日（木）１３：００～１５：００

E 会場（61 会議室）

オーガナイザー：稲垣成哲（神戸大学），楠 房子（多摩美術大学）
3A2-E1

科学系博物館等におけるコミュニケーション・デザイン
稲垣成哲(神戸大学) 楠

3A2-E2房子(多摩美術大学)

生物模型とデジタルコンテンツとの連動により学習効果向上を目指す学習支援システム
太田耀介(東京理科大学) 小宮山みな(多摩美術大学) 江草遼平(日本学術振興会／神戸大学) 楠房子(多摩美術大学) 稲垣成哲(神戸大学) 杉本雅則(北海道大学) 溝口

博(東京理

科大学)
3A2-E3

科学系博物館における聴覚障害者のためのデジタルコンテンツデザインに関する検討：
大学生によるデザインワークショップを事例にして
江草遼平(神戸大学／（独）日本学術振興会特別研究員 DC) 岩崎誠司(国立科学博物館) 島
絵里子(国立科学博物館) 楠房子(多摩美術大学) 生田目美紀(筑波技術大学) 稲垣成哲(神戸大学)
3A2-E4

博物館のアウトリーチ活動～地域資源を活かした科学教育の実践と可能性～
大平和弘(兵庫県立人と自然の博物館) 鈴木武(兵庫県立人と自然の博物館) 八木

庫県立人と自然の博物館) 藤本真里(兵庫県立大学 自然・環境科学研究所) 中瀬

剛(兵
勲(兵庫

県立人と自然の博物館)
3A2-E5

コミュニケーションとしての博物館教育小川義和(国立科学博物館)

指定討論者

林 敏浩(香川大学)

テーマ：科学・技術に関わる教育の連携・協働－STEM 教育の視点から見た技術・理科・数学の位置づ
けと関係の在り方－
日時：８月３１日（木）オーガナイザー：大谷
3A2-D1

１３：００～１５：００

D 会場（54 会議室）

忠（東京学芸大学），谷田親彦（広島大学）， 磯部征尊（愛知教育大学）

科学・技術にかかわる教育の連携・協働－STEM 教育の視点から見た技術・理科・数学の位置づけと関係の在り方－
大谷3A2-D2

忠(東京学芸大学) 谷田親彦(広島大学) 磯部征尊(愛知教育大学)

イングランドの技術教育と工学教育，理科，算数・数学との関係性－National STEM Learning Centre に関する事例分析を中心として－
磯部征尊(愛知教育大学) 谷田親彦(広島大学) 大谷

3A2-D3

技術教育の視点から見たエンジニアリングの取り扱い
大谷3A2-D4

忠(東京学芸大学)

忠(東京学芸大学) 磯部征尊(愛知教育大学) 谷田親彦(広島大学)

技術教育の視点から提案する理科，算数・数学，工学との関係性- 35 -

谷田親彦(広島大学) 大谷忠(東京学芸大学) 磯部征尊(愛知教育大学)

指定討論者
3A2-D5

STEM 教育における数学の位置づけ－数学は STEM の「道具」に過ぎないのか－
二宮裕之(埼玉大学) 野村泰朗(埼玉大学) 磯崎哲夫(広島大学大学院)

テーマ：小学校科学技術科のカリキュラム開発の成果と課題
日時：８月３１日（木）オーガナイザー：小倉
3A2-A1

１３：００～１５：００

A 会場（51 会議室）

康（埼玉大学）

科学技術人材育成に向けた「夢創造科」の教育効果の分析ならびに今後のカリキュラム開
発への示唆
小倉

3A2-A2康(埼玉大学)「夢創造科」の成果が我が国の技術教育に与える示唆
浅田茂裕(埼玉大学)

3A2-A3

久喜小学校の研究の価値
上野耕史(国立教育政策研究所)

3A2-A4

科学技術教育に特化した新設教科「夢創造科」の内容と成果～研究開発学校としての取組～
川島尚之(久喜市教育委員会／元久喜市立久喜小学校)

一

【第１日目

般

研

究

発

表

午前】

テーマ：科学教育論①
時：８月２９日（火）座

長：小川正賢（東京理科大学大学院科学教育研究科），山田真子（長崎大学教育学部）

1G1-A1

１０：３０～１２：３０

A 会場（51 会議室）

日

「科学教育」から「科学共生支援」へ
小川正賢(東京理科大学大学院科学教育研究科)

1G1-A2

大正期から昭和初期における中学校物理実験書の特色
眞田美月(広島大学大学院) 磯﨑哲夫(広島大学大学院教育学研究科)

1G1-A3

化学生徒実験に対する棚橋源太郎の考え方
井本和晃(広島大学大学院) 磯﨑哲夫(広島大学大学院教育学研究科)

1G1-A4

木下竹次の合科学習における理科についての考え－教科横断的な教育の視点から－
山田真子(長崎大学教育学部)- 36 -

テーマ：教育実践・科学授業開発①日時：８月２９日（火）

座

長：野添

1G1-G1

１０：３０～１２：３０

G 会場（63 会議室）

生（宮崎大学教育学部），土佐幸子（新潟大学）
理科と数学の教科間連携を図った中学校における授業実践研究(１)－「密度」をテーマとした相関カリキュラムの検証(理科編)を中心として－野添

1G1-G2生(宮崎大学教育学部) 天野秀樹(広島大学附属東雲中学校)

理科と数学の教科間連携を図った中学校における授業実践研究(２)－「密度」をテーマとした相関カリキュラムの検証(数学編)を中心として－天野秀樹(広島大学附属東雲中学校) 野添

1G1-G3生(宮崎大学教育学部)

科学・技術と社会の関係を扱う中学校理科授業の開発
隅野泰平(香川大学大学院教育学研究科) 鷲辺章宏(香川大学教育学部附属坂出中学校) 笠潤平(香川大学教育学部)

1G1-G4

身体化認知による太陽の年周運動の理解に関する研究
金井司(宇都宮大学) 川崎恭輔(筑波大学) 田代祐己(筑波大学) 久保田善彦(宇都宮大学)

葛岡英明(筑波大学) 鈴木栄幸(茨城大学) 加藤
1G1-G5

浩(放送大学)

日本の小学校理科授業における生活文脈を含めた学習の特徴
土佐幸子(新潟大学) 大黒淑乃(新潟大学)

テーマ：科学教育の現代的課題①
時：８月２９日（火）座

長：伊藤裕子（国立研究開発法人 科学技術振興機構），三宅志穂（神戸女学院大学人間科学部）

1G1-H1

１０：３０～１２：３０

H 会場（64 会議室）

日

先端的な研究開発への興味とイノベーションとの関係の分析
伊藤裕子(国立研究開発法人 科学技術振興機構)

1G1-H2

理科と数学の中学校学習指導要領における目標の新旧比較
福田博人(岡山理科大学/広島大学大学院 国際協力研究科 院生)

1G1-H3

場の語りがもたらす双方向の科学技術コミュニケーション
奥本素子(北海道大学)

1G1-H4

コメディカル養成課程における疑似科学の浸透と克服
加納安彦(名古屋大学)

1G1-H5

大学生を対象にした生物多様性のためのシティズンシップ育成：5 つの行動指標「My 行動宣言」を活用した事例
三宅志穂(神戸女学院大学人間科学部)

テーマ：IT・メディア利用の科学教育システム①
１０：３０～１２：３０

J 会場（66 会議室）

日

時：８月２９日（火）座

長：佐々木弘記（中国学園大学），奥田宏志（芝浦工業大学）- 37 -

1G1-J1

タブレット持ち帰りによる家庭での学習と教室での授業とのブレンド型授業に関する一
検討
佐々木弘記(中国学園大学)

1G1-J2

小学校教育におけるプログラミング必修の背景と実態の一例
河野大空見(宮城教育大学) 渡辺

1G1-J3

尚(宮城教育大学)

英語による理科授業スキルの育成を目指したオンラインデータベースの開発
奥田宏志(芝浦工業大学)

【第１日目

午後】

テーマ：科学教育課程
日時：８月２９日（火）座

長：松原憲治（国立教育政策研究所），笠1G2-A1

１４：００～１６：００

A 会場（51 会議室）

潤平（香川大学教育学部）

資質・能力の育成を目指す教科横断的な学習での統合の度合い－STEM 教育における知見から－
松原憲治(国立教育政策研究所) 高阪将人(福井大学)

1G2-A2

PER カリキュラムを踏まえたブリッジカリキュラムの開発
石井恭子(玉川大学) 山田吉英(福井大学)

1G2-A3「生物色素」に着目した理科教育カリキュラム及び教材開発
武田晃治(東京農業大学教職課程) 緩利真奈美(東京農業大学教職課程)

1G2-A4

ジェネリックスキルの養成を目指した科学教育プログラムに関する一考察
黒田友貴(愛媛大学理学部/静岡大学大学院自然科学系教育部)

1G2-A5

英国 GCSE 科学の改革と試験笠潤平(香川大学教育学部)

テーマ：教材開発①日

時：８月２９日（火）座

長：内海志典（岐阜大学），高橋三男（東京高専）

1G2-B1

１４：００～１６：００

B 会場（52 会議室）

高等学校における理科教育と工業科教育の比較に関する研究－化学と工業化学の教科書の比較を事例として－
内海志典(岐阜大学)

1G2-B2

自作簡易比色計を用いた 4’,4”－ジアセチルフェノールフタレインのアルカリ加水分解
反応における速度論的解析
早藤幸隆(鳴門教育大学)

1G2-B3

教員養成用実験学習プログラムの開発－過酸化水素分解反応の温度依存性－- 38 -

生尾光(東京学芸大学教育学部) 細江剛史( 東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科)

國仙久雄(東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科) 小川治雄(東京学芸大学教育学部)
1G2-B4

小学校理科教育における小大連携の試み
松尾諭(福岡教育大学教職大学院) 及川久遠(西日本工業大学) 眞田篤(西日本工業大学)
1G2-B5

視覚障碍者の理科教育支援教材開発－液晶表示(7segLED)による音声化とカプセルペーパーによる触知化の研究－
高橋三男(東京高専) 小坂敏文(東京高専) ゲイツ・ジョンウェイド(東京高専) 薗部幸枝(お茶の水女子大学附属中学校) 後藤顕一(東洋大学) 羽田宣弘(環太平洋大学) 川島徳道(環太平洋大学)

テーマ：教育方法と評価①
C 会場（53 会議室）

日

時：８月２９日（火）座

長：松田稔樹（東京工業大学／江戸川大学），中村

1G2-C1

１４：００～１６：００

琢（岐阜大学）

体系的な指導を見据えた「見方・考え方」の捉え方
松田稔樹(東京工業大学／江戸川大学)

1G2-C2

高等学校における課題研究の評価方法についての研究仲達修一(岡山県立倉敷天城高等学校) 野津俊朗(岡山県立倉敷天城高等学校)

1G2-C3

算数・数学科授業における「練り上げ」の効果に関する理論的考察－数学的対象の美的性質の感得を視点として－
花園隼人(筑波大学大学院人間総合科学研究科)

1G2-C4

段階的なコンセプトマップ作成法を実現するための e ラーニングシステムと機能の検討
内野智仁(筑波大学附属聴覚特別支援学校)

1G2-C5

探究活動の指導および取組状況と科学探究能力－中学校・高等学校の理科課題研究の取組状況調査から－
中村

【第２日目

琢(岐阜大学) 青木一真(岐阜大学) 長尾洋樹(元岐阜大学)

午前】

テーマ：科学教育人材養成①時：８月３０日（水）座長：吉田実久（神戸大学），大黒孝文（同志社女子大学）

2G1-C1

９：３０～１１：３０

C 会場（53 会議室）

日

科学教育の教育者の信念研究とその質的分析方法について：現象学的アプローチへの一考
察
吉田実久(神戸大学)

2G1-C2

放射線安全のための放射線教育プログラムの実践と今後 1－放射線測定器の特性理解とその応用実践－
大矢恭久(静岡大学学術院理学領域) 萱野貴広(静岡大学教育学部) 奥野健二(静岡大学理学- 39 -

部)
2G1-C3

放射線安全のための放射線教育プログラムの実践と今後 2－放射線理解と社会合意形成－
萱野貴広(静岡大学教育学部) 大矢恭久(静岡大学学術院理学領域) 奥野健二(静岡大学理学部)

2G1-C4東北大学

飛翔型「科学者の卵養成講座」における卓越した理数人材育成

安藤晃(東北大学大学院工学研究科) 渡辺正夫(東北大学大学院生命科学研究科) 伊藤幸博
(東北大学大学院農学研究科) 久利美和(東北大学災害科学国際研究所) 中村肇(東北大学

大学院工学研究科) 下山せいら(東北大学飛翔型「科学者の卵養成講座」)
2G1-C5

協同学習の指導力を育成するマンガケースメソッド学習の評価－教員養成における教育の方法及び技術に着目して－大黒孝文(同志社女子大学) 舟生日出男(創価大学) 黒田秀子(関西学国語大学) 山本智一(兵庫教育大学) 竹中真希子(大分大学大学院) 出口明子(宇都宮大学)

テーマ：科学教育連携システム
日時：８月３０日（水）座

長：魚住明生（三重大学），小倉

2G1-D1

９：３０～１１：３０

D 会場（54 会議室）

康（埼玉大学）少年少女発明クラブにおける大学での創作活動の効果
魚住明生(三重大学)

2G1-D2「住民が集う空間」での抽象的科学概念の展開
戸田

2G1-D3孝(滋賀県立琵琶湖博物館)

産学公民連携による科学教育システムの構築(Ⅴ)－夏休みジュニア科学教室における産学公民連携の効果－
崎山智司(山口大学) 岡田秀希(山口大学) 笹岡秀紀(大嶋商船高専) 三浦房紀(山口大学)

2G1-D4

中核的理科教員(CST)が学校と地域のために機能を発揮するための条件小倉康(埼玉大学)

テーマ：科学的学力・能力時：８月３０日（水）座

長：松浦拓也（広島大学），猿田祐嗣（国立教育政策研究所）

2G1-E1

９：３０～１１：３０

E 会場（61 会議室）

日

理科の指導についての教師の認識と学力に関する基礎的考察－全国学力・学習状況調査を基盤として－
松浦拓也(広島大学) 木下博義(広島大学) 清水欽也(広島大学) 後藤顕一(東洋大学) 寺本貴啓(國學院大學) 川崎弘作(岡山大学)

2G1-E2

高等学校女子生徒の潜在的理系能力に関する研究西川明莉(筑波大学大学院教育研究科)

2G1-E3

時間の経過による月の形と位置の変化の研究- 40 -

－小学校 4 年から中学校 3 年に対する実態調査から－
有田優樹(上越教育大学教職大学院) 桐生
2G1-E4徹(上越教育大学教職大学院)

生物教授における推論の場面の提供－英国 GCSE 生物教科書の比較分析から－
山本高広(筑波大学大学院人間総合科学研究科)

2G1-E5TIMSS 調査からみた学力格差の動向
猿田祐嗣(国立教育政策研究所)

テーマ：教育実践・科学授業開発②
時：８月３０日（水）座長：佐伯英人（山口大学教育学部），森田直之（東京都立科学技術高等学校）

2G1-F1

９：３０～１１：３０

F 会場（62 会議室）

日

２つの異なるタイプのタブレット顕微鏡に関する一考察
佐伯英人(山口大学教育学部)

2G1-F2民間教育機関における産学連携の取り組みとしての STEM 教育実践木村優里(東京学芸大こども未来研究所) 原口るみ(東京学芸大こども未来研究所) 後藤田
洋介(東京学芸大こども未来研究所) 吉原久美子(東京学芸大こども未来研究所) 大谷忠(東京学芸大学) 柏原寛(中国学園大学) 金子嘉宏(東京学芸大こども未来研究所)

2G1-F3

理工系数学基礎教育の教育デザインを巡る考察
水町龍一(湘南工科大学)

2G1-F4

SSH 校における「課題研究」のテーマ設定プロセスの考察
上田恵子(山形大学農学部) 粟島由海(慶応義塾大学環境情報学部) 森田直之(東京都立科学
技術高等学校)中安雅美(東京都立多摩科学技術高等学校) 足立真理子(一般社団法人山武の森再生協議会)エデラ ロビンソン(一般社団法人山武の森再生協議会) 井上奈穂(山形大学
農学部)

テーマ：教育実践・科学授業開発③時：８月３０日（水）座

長：喜多雅一（岡山大学院・教育），奥田俊詞（畿央大学）

2G1-G1

９：３０～１１：３０

G 会場（63 会議室）

日

光エネルギーから音エネルギーへの変換教材
喜多雅一(岡山大学院・教育)

2G1-G2

水の色に関する教具開発と授業実践
宮﨑唯(兵庫教育大学大学院) 安心院翼(兵庫教育大学大学院) 喜多雅一(岡山大学)

2G1-G3

アクティブラーニングによるコミュニケーション能力向上のプロジェクト
中安雅美(千葉大学大学院工学研究科・東京都立多摩科学技術高等学校) 森田直之(東京都立科学技術高等学校) 猪又英夫(東京都立多摩科学技術高等学校) 白鳥靖(東京都立多摩科
学技術高等学校)

2G1-G4

ロボット教材を活用した速さに関わる算数的活動- 41 -

奥田俊詞(畿央大学) 福森貢(畿央大学)

テーマ：科学教育の現代的課題②
時：８月３０日（水）座長：藤田剛志（千葉大学教育学部），東條加寿子（大阪女学院大学）

2G1-H1

９：３０～１１：３０

H 会場（64 会議室）

日

科学技術教員のためのリカレント教育プログラムの開発２－フィリピンの中等学校における探究学習の実践と評価－
藤田剛志(千葉大学教育学部) 青木隆政(千葉経済大学附属高等学校) 大嶌竜午(千葉大学教育学部) ホーン ベヴァリー(千葉大学教育学部) 林英子(千葉大学教育学部)

2G1-H2

What Makes Learning Physics Interesting?
－A Gender Study with Middle School Students－
Emily A. Dare(Michigan Technological University) Gillian H. Roehrig(University of
Minnesota)

2G1-H3Elementary Girls' Perceptions of Self and STEM
Jeanna R. Wieselmann(University of Minnesota) Gillian H. Roehrig(University of
Minnesota) Justine Kim(University of Minnesota)

2G1-H4

英語・日本語の理工系講義コーパスから見えてきた課題と展望
東條加寿子(大阪女学院大学) 国吉ニルソン(早稲田大学) 野口ジュディ―(神戸学院大学)

テーマ：IT・メディア利用の科学教育システム②
時：８月３０日（水）座

長：後藤田中（香川大学），谷塚光典（信州大学大学院教育学研究科）

2G1-J1

９：３０～１１：３０

J 会場（66 会議室）

日

多人数の専門講義科目における Google フォームによる入力質問の活用検討について
後藤田中(香川大学) 奥田宏志(芝浦工業大学) 江間諒一(芝浦工業大学) 牧下英世(芝浦工業大学) 小林雄志(岡山大学) 赤木亮太(芝浦工業大学)

2G1-J2

講義の初期段階で ICT を直接体験する実践が教育学部生の ICT 活用指導力に与える影響
北澤武(東京学芸大学) 瀬戸崎典夫(長崎大学) 森田裕介(早稲田大学) 福本徹(国立教育政策研究所)

2G1-J3

ICT を利用した数学史を題材とする教材における数学的推論モデル－GeoGebra を利用した図解法を題材とする実験授業を通して－
鈴木大樹(埼玉大学大学院教育学研究科)

2G1-J4タブレット PC を活用した協働的な小学校理科授業実践による校内におけるＩＣＴ活用の推進渡辺祐一(信州大学大学院教育学研究科) 谷塚光典(信州大学大学院教育学研究科) 市川公明(信州大学大学院教育学研究科)【第 3 日目

午前】- 42 -

テーマ：科学教育論②
B 会場（52 会議室）

日

時：８月３１日（木）座

長：伊藤伸也（金沢大学），吉岡亮衛（国立教育政策研究所）

3G1-B1

９：３０～１１：３０

H.フロイデンタールの数学教授論を支える科学観伊藤伸也(金沢大学)

3G1-B2「学問としての数学」と「楽しむ数学」
渡辺

3G1-B3

信(生涯学習数学研究所)

課題解決型授業「課題研究」におけるテーマの地域再生への貢献
粟島由海(慶応義塾大学環境情報学部) 上田恵子(山形大学農学部) 森田直之(東京都立科学
技術高等学校） 中安雅美(東京都立多摩科学技術高等学校） 足立真理子(一般社団法人山武の森再生協議会） エデラ ロビンソン(一般社団法人山武の森再生協議会） 三次仁(慶応義塾大学環境情報学部)
3G1-B4

高校教員が考える自身の担当教科の全人教育への寄与度
吉 岡 亮 衛 (国 立 教 育 政策 研 究 所 ) 藤 田 剛 志 (千 葉 大 学 ) 寺 田 光 宏 (岐 阜 聖 徳 学園 大 学 )KAISER Stefan(國學院大学)

テーマ：科学教育人材養成②時：８月３１日（木）座

長：中山雅茂（北海道教育大学釧路校），安積典子（大阪教育大学科学教育センター）

3G1-C1

９：３０～１１：３０

C 会場（53 会議室）

日

小学校理科における水の沸騰の実験に関する指導者の実態調査
中山雅茂(北海道教育大学釧路校) 境

3G1-C2智洋(北海道教育大学釧路校)

初任教師の授業観の形成に関する質的研究－採用１年目の２名の中学校理科教師を事例として－
越智拓也(広島大学大学院) 磯﨑哲夫(広島大学大学院教育学研究科)

3G1-C3

教員養成系大学の学生のプログラミング教育に対する意識
横山隆光(岐阜女子大学) 加藤直樹(岐阜大学) 興戸律子(岐阜大学) 及川浩和(中日本自動車
短期大学) 山崎宣次(中部学院大学) 葛口菜穂(岐阜女子大学)

3G1-C4

教員養成系学部（理科）入学時点における学生の科学リテラシーの調査－「化学」をキーコンセプトに据えた用語のマッピングを基にして－田中元(秀明大学) 鈴木哲也(東京未来大学)

3G1-C5アクティブ・ラーニングを取り入れた小学校教員理科研修プログラムの評価－受講者に対する 3 か月後の調査結果から－
安積典子(大阪教育大学科学教育センター) 仲矢史雄(大学科学教育センター) 川上雅弘(奈良先端科学技術大学院大学教育推進機構) 山内保典(東北大学高度教養教育・学生支援機構) 萩原憲二(大阪青山大学健康科学部子ども教育学科) 秋吉博之(大阪教育大学教職大学
院) 片桐昌直(大阪教育大学科学教育センター・大阪教育大学教育協働学科) 井奥加奈(大阪
教育大学小中教育専攻) 生田享介(大阪教育大学小中教育専攻) 岡崎純子(大阪教育大学小- 43 -

中教育専攻) 川村三志夫(大阪教育大学小中教育専攻) 神鳥和彦(大阪教育大学小中教育専攻) 種田将嗣(大阪教育大学小中教育専攻) 辻岡

強(大阪教育大学教育協働学科) 出野卓也(大阪教育大学小学校教育専攻) 任田康夫(大阪教育大学科学教育センター) 中田博保(大阪教育大学教育協働学科) 廣谷博史(大阪教育大学教育協働学科) 堀一繁(大阪教育大学

教育協働学科) 向井康比己(大阪教育大学教育協働学科) 吉本直弘(大阪教育大学小中教育専攻) 島善信(大阪教育大学教職教育研究センター)

テーマ：教育実践・科学授業開発④日

時：８月３１日（木）

座

長：中城

3G1-F1

９：３０～１１：３０

F 会場（62 会議室）

満（高知大学教育学部），吉岡有文（立正大学）

理科授業で使用される教具の適切な活用方法に関する考察―教具の具体度・抽象度を視点として―
中城満(高知大学教育学部) 国沢亜矢(高知大学大学院総合人間自然科学研究科) 楠瀬弘

哲(高知大学教師教育センター)
3G1-F2

自己の思考を自覚する児童を育成するための具体的手法の開発Ⅲ－誤概念からの脱却による「てこの規則性」の獲得－
楠瀬弘哲(高知大学教師教育センター) 国沢亜矢(高知大学教育学部) 中城満(高知大学教育学部) 蒲生啓司(高知大学教育学部)
3G1-F3

生態系を東日本大震災の津波被害から学ぶ授業展開
宮﨑夏澄(愛知教育大学大学院) 田中法生(国立科学博物館筑波実験植物園) 藤枝秀樹(国立
教育政策研究所) 大鹿聖公(愛知教育大学) 加藤淳太郎(愛知教育大学)

3G1-F4

子どもの傷害予防のために「変えられる」を増やす多次元相互作用型の科学教育
大野美喜子(産業技術総合研究所) 西田佳史(産業技術総合研究所) 北村光司(産業技術総合研究所) 出口貴美子(出口小児科) 久永

3G1-F5

文(日本インダストリアルデザイナー協会)

2016 年度授業「初等教科教育法（理科）」の実践報告－授業における対話性を探る－
吉岡有文(立正大学)

テーマ：教育実践・科学授業開発⑤時：８月３１日（木）座

長：坂本美紀（神戸大学），日野圭子（宇都宮大学）

3G1-G1

９：３０～１１：３０

G 会場（63 会議室）

日

遺伝子医療技術の社会問題に対する大学生のアーギュメントと知識の関係
坂本美紀(神戸大学) 山口悦司(神戸大学) 山本智一(兵庫教育大学)

3G1-G2

模擬授業の事後検討会に Web 評価システムを導入した学生主体の教員養成授業
中山3G1-G3迅(宮崎大学) 山本智一(兵庫教育大学)

児童に学習の見通しをもたせる理科学習指導法の開発―規約主義に基づく小学校理科授業実践を通して―- 44 -

棟田一章(高知大学大学院総合人間自然科学研究科) 西谷法周(高知大学大学院総合人間自然科学研究科) 中城満(高知大学教育学部)
3G1-G4

関数的思考の進展を促す談話の構成についての一考察－学習軌道の設定と生徒の観察－
日野圭子(宇都宮大学)

テーマ：科学教育の現代的課題③，教育実践・科学授業開発⑧日

時：８月３１日（木）

座

長：岡田

3G1-H1

９：３０～１１：３０

H 会場（64 会議室）

努（福島大学），藤岡達也（滋賀大学大学院教育学研究科）

小中高校大学をつなぐ放射線教育(1)－原発事故と放射線についての「正確な知識」をめぐって－岡田

3G1-H2努(福島大学) 野ヶ山康弘(京都教育大学附属京都小中学校)

科学的リテラシーの育成カリキュラムに関する実践的研究－中学校における放射線教育を通して－
野ヶ山康弘(京都教育大学附属京都小中学校) 岡田努(福島大学)

3G1-H3

親子で学ぶ放射線教育の授業実践－外部連携活用幼稚園での実践－秦浩之（学校法人梅村学園三重中学校）小西伴尚（学校法人梅村学園三重中学校）川田博基（学校法人梅村学園三重中学校）山田洋一郎（学校法人梅村学園三重中学校）平賀伸夫（三重大学教育学部）田邉博明（中部原子力懇談会三重支部）杉崎隆（中部電力株式会
社）南3G1-H4創（中部電力株式会社） 岡田努（福島大学）

高レベル放射性廃棄物の処分問題を扱う教材の開発と評価
田中大樹(三重大学大学院教育学研究科) 平賀伸夫(三重大学教育学部)

3G1-H5

原発事故に対応した教育行政・教育現場におけるリスク管理・リスク教育（Ⅱ）－福島第一原子力発電所事故発生後の国・各地域の展開から－
藤岡達也（滋賀大学大学院教育学研究科）

テーマ：国際比較・国際貢献（国際支援）
日時：８月３１日（木）

座

長：野添

3G1-J1

J 会場（66 会議室）

生（宮崎大学教育学部）

フランスの科学教育財団 La main à la pâte における初等科学教育に関する研究
各務3G1-J2

９：３０～１１：３０

南(広島大学大学院) 磯﨑哲夫(広島大学大学院教育学研究科)

イギリスの Salters Horners Advanced Physics の特色－科学的探究活動に着目して－黒部太郎(広島大学大学院) 磯﨑哲夫(広島大学大学院教育学研究科)

3G1-J3

Salters-Nuffield Advanced Biology の指導方略に関する研究－文脈を基盤とするアプローチと概念を基盤とするアプローチの混成に着目して－- 45 -

枝村拓磨(広島大学大学院) 磯﨑哲夫(広島大学大学院教育学研究科)
3G1-J4

フィンランドと日本の資質・能力に関する一考察
小野塚葵(明治学院大学大学院心理学研究科) 辻【第 3 日目

宏子(明治学院大学)

午後】

テーマ：教材開発②日

時：８月３１日（木）座

長：向3G2-B1

B 会場（52 会議室）

平和（愛媛大学教育学部），柚木朋也（北海道教育大学）
研究倫理・生命倫理に関する教材開発に向けた基礎的研究
向3G2-B2

１３：００～１５：００

平和(愛媛大学教育学部)

地層モデルを用いたボーリング教材の研究－仙台市標準学力検査の結果を踏まえて－
岩渕美里(宮城教育大学) 河野大空見(宮城教育大学) 渡辺

3G2-B3

尚(宮城教育大学)

領域固有な方法知を生成しようとする態度を養うタスクデザイン－オープンな場面で証明することを例として－
宮崎樹夫(信州大学) 茅野公穂(信州大学) 小松孝太郎(信州大学) 松永泰幸(安曇野市立堀金中学校) Bokhove, C.(Southampton Univ.) Leung, A.(Hong Kong Baptist Univ.) Mok, I.
(Hong Kong Univ.)

3G2-B4

カーボンニュートラル概念の導入のためのバイオマス教材の実践と分析
長南幸安(弘前大学) 原田拓真(弘前大学) 勝川健三(弘前大学) 川村

3G2-B5梓(弘前大学)

植物検索についての一考察－検索ツールの開発－
柚木朋也(北海道教育大学)

テーマ：教育方法と評価②
日時：８月３１日（木）

座

長：高橋

3G2-C1

C 会場（53 会議室）

聡（東京理科大学），古屋光一（北海道教育大学旭川校）

知識活用型教育の効果測定手法としてのキーフレーズ発見法の提案
高橋

3G2-C2

１３：００～１５：００

聡(東京理科大学) 牧野恵美(東京理科大学) 吉川厚(東京工業大学)

中学生のモノづくりへの意識は小中学校での授業への関心や態度が関係しているのか（2）小林正明(福山大学) 三宅正太郎(福山大学名誉教授) 岩村充希子(株式会社古川製作所)

3G2-C3

ルーブリックのアセスメント機能を活かすためには－中学校・高等学校理科における実態調査を通して－
内山智枝子(東京都立淵江高等学校) 伊藤

3G2-C4

高等学校数学科における Reflection を用いた体系的理解についての一考察
中村

3G2-C5

稔(東京理科大学大学院)

剛(広島大学大学院教育学研究科院生)

これからの授業の一つのあり方- 46 -

－コンピテンシー・ベースと習得・活用・探究に注目して－
古屋光一(北海道教育大学旭川校)

テーマ：教育実践・科学授業開発⑥日

時：８月３１日（木）

座

長：三崎

3G2-F1

１３：００～１５：００

隆（信州大学学術大学院），野村

F 会場（62 会議室）

純（千葉大学）

実生活や実社会の諸課題に対して知識・技能／思考力等を総合的に活用できる力を培う教
科横断的な探究に関する研究(2)－マイ冷蔵庫づくりを事例に－
中田雄大(信州大学教育学部附属松本中学校) 三崎隆(信州大学学術大学院) 油井幸樹(信州大学学術大学院)
3G2-F2

子どもたちの学習意欲を向上させる科学教育プログラムの開発と実践－風のエネルギーを使ったものづくり活動をとおして－
福島泰子(はつしば学園小学校)

3G2-F3

遺伝子組換えを題材としたゲストティーチャーとの共同授業とその効果薗部幸枝(お茶の水女子大学附属中学校) 千葉悦子(青山学院大学教育人間科学部)

3G2-F4“タニモク・メソッド”を用いた課題解決型授業の実践と考察
森田直之(東京都立科学技術高等学校) 廣瀬公一郎(東京都立科学技術高等学校) 山口直志
(東京都立科学技術高等学校) 武田鎮一(東京都立科学技術高等学校) 中安雅美(東京都立多摩科学技術高等学校) 舘林恵(株式会社電通) 森口哲平(株式会社電通) 本田昌大(株式会社電通) 三石原士(株式会社インテリジェンス) 粟島亨(豊田通商株式会社) 豊岡耕一郎(東京都立科学技術高等学校) 山下康弘(東京都立科学技術高等学校)
3G2-F5

科学教育体験を主体とする ASEAN 留学生受け入れプログラム体験者の学びの検討
芳賀瑞希(船橋市立塚田小学校) 野村純(千葉大学) 藤田剛志(千葉大学) 山野芳昭(千葉大学) 伊藤葉子(千葉大学) 大嶌竜午(千葉大学) サプト・アシャディアント(千葉大学) 馬場智子(岩手大学) 飯塚正明(千葉大学) 板倉嘉哉(千葉大学) 加藤徹也(千葉大学) 小宮山伴与志(千葉大学) 下永田修二(千葉大学) 白川
葉大学) 辻耕治(千葉大学) 林健(千葉大学) 杉田克生(千葉大学) 高木啓(千英子(千葉大学) ベヴァリー・ホーン(千葉大学) 山下修一

(千葉大学) 大和政秀(千葉大学) 米田千恵(千葉大学)

テーマ：教育実践・科学授業開発⑦時：８月３１日（木）座

長：人見久城（宇都宮大学），鈴木哲也（東京未来大学）

3G2-G1

１３：００～１５：００

G 会場（63 会議室）

日

アメリカ・オレゴン州科学スタンダードで例示されたエンジニアリング・デザインを連携させた科学の学習事例の特徴（２）人見久城(宇都宮大学)

3G2-G2

岩波映画〈力のおよぼしあい〉でインタラクティブに学ぶ抗力概念- 47 -

長谷川智子(荒川区立尾久八幡中学校)
3G2-G3

視覚と呼称から入るイオン概念の段階的育成モデル
加茂川恵司(東邦大学) 菊地洋一(岩手大学)

3G2-G4

女子学生のための魅力ある理数教育の創造－質問紙調査の結果の考察と物理テキスト・副読本の提案－
吉田信也(奈良女子大学)

3G2-G5

昭和初期の尋常小学理科学習帳の手記の分析－解剖指導の実態を明らかにする手がかりとして－
鈴木哲也(東京未来大学)

テーマ：科学教育各論
H 会場（64 会議室）

日

時：８月３１日（木）座

長：坂谷内勝（国立教育政策研究所），岸本忠之（富山大学人間発達科学部）

3G2-H1

１３：００～１５：００

数学・理科・情報の教科に出現する科学用語の分析（１）坂谷内勝(国立教育政策研究所)

3G2-H2

次期学習指導要領と問題解決型学習における問題とまとめの分析
山崎宣次(中部学院大学)

3G2-H3

中学校数学科における三角形の内角定理の位置づけに関する一考察－局所的論証と体系的論証を視点として－村田翔吾(筑波大学大学院人間総合科学研究科)

3G2-H4

中学校数学科・環境問題に関する地域教材開発－小水力発電と太陽光発電の数学的モデリングを例にして－岸本忠之(富山大学人間発達科学部)

インタラクティブセッション
【2 日目
日

午前】

時：８月３０日（水）2B1-Y1

９：３０～１１：３０

Y 会場（第１小ホールロビー）

小学校家庭科における環境教育の研究−児童の環境保全行動に注目して−小林久美(東京未来大学)

2B1-Y2

アーギュメント指導の自信を向上させる教師教育プログラムの改善
山本智一(兵庫教育大学) 神山真一(神戸市立星和台小学校)

2B1-Y3

科学技術と社会への多角的視点を涵養するためのシリアスゲームデザイン授業の実践
標葉靖子(東京大学教養学部附属教養教育高度化機構) 福山佑樹(東京大学教養学部附属教
養教育高度化機構) 江間有沙(東京大学教養学部附属教養教育高度化機構)

2B1-Y4

海洋水産資源管理を題材とした高等学校数学における課題開発−高等学校数学Ⅱの線形計画法を利用した探究活動−- 48 -

石橋太加志(東京大学教育学部附属中等教育学校) 丹羽淑博(東京大学海洋アライアンス海
洋教育促進研究センター)
2B1-Y5

日本科学教育学会年会論文集における 40 年間の研究動向
吉岡亮衛(国立教育政策研究所)

2B1-Y6

初等教育における物質の色に関する科学教材に関する研究
山口忠承(兵庫教育大学) 大平吉乃(兵庫教育大学) 小和田善之(兵庫教育大学) 尾關徹(兵庫教育大学)
2B1-Y7

核磁気共鳴装置を用いた化学構造解析とその教材化
山口忠承(兵庫教育大学) 尾關徹(兵庫教育大学) 小和田善之(兵庫教育大学) 中嶋周平(兵庫教育大学)
2B1-Y8

高等学校化学の教科書記述：「天然アミノ酸はＬ型である。
」の困惑
胸組虎胤(鳴門教育大学)

2B1-Y9アナログ素子を用いた LED 通信実験装置の教材開発
中野寛之(愛知工業大学) 佐伯平二(愛知工業大学)

2B1-Y10

動物園来園者の観察活動時における保護者による言葉がけの会話分析：親子間の会話分析
フレームワーク
田中維(神戸大学) 黒川直哉(神戸大学) 江草遼平(神戸大学) 楠房子(多摩美術大学) 山

口悦司(神戸大学) 稲垣成哲(神戸大学) 野上智行(神戸大学)
2B1-Y11

科学技術の社会問題を扱った授業デザインの基礎的研究（2）：Presley らの授業フレームワーク
若林和也(神戸大学) 山口悦司(神戸大学) 坂本美紀(神戸大学) 山本智一(兵庫教育大学) 稲垣成哲(神戸大学)

2B1-Y12

数学教育における理解を促す授業構成に関する一考察−価値観の潜在性，顕在性に着目して−石川雅章(広島大学大学院教育学研究科)

2B1-Y13

特別支援教育における理科授業展開の提案２−体積の増え方を実感する天体教材をとおして−
間々田和彦(王立プノンペン大学教育学部)

2B1-Y14

環境学習を支援するデジタルすごろくゲーム「里山 Life・アドミンズ」の開発と実験的評
価
出口明子(宇都宮大学教育学部) 関口有人(宇都宮大学大学院教育学研究科) 川島芳昭(宇都宮大学教育学部) 大久保達弘(宇都宮大学農学部)

2B1-Y15

東北大学

飛翔型「科学者の卵養成講座」における受講生の能力伸長

下山せいら(東北大学

飛翔型「科学者の卵養成講座」) 渡辺正夫(東北大学大学院生命科

学研究科) 伊藤幸博(東北大学大学院農学研究科) 久利美和(東北大学災害科学国際研究所)
安藤2B1-Y16

晃(東北大学大学院工学研究科)

科学への公衆関与を議論する補助教材としてのボードゲーム
前波晴彦(鳥取大学) 三浦政司(鳥取大学)- 49 -

2B1-Y17

高出力な固体高分子型燃料電池実験キットの開発
林

2B1-Y18

義哉(東京学芸大学) 生尾光(東京学芸大学) 小川治雄(東京学芸大学)

科学教育への謎解きの導入とアクティブラーニング−主体的・協働的なトライボロジー学習教材−
長谷亜蘭(埼玉工業大学)

2B1-Y19

ビジュアル情報処理教育におけるインタラクティブな学習支援システムの再構築
冨永哲貴(産業技術短期大学) 森真幸(京都工芸繊維大学) 飯田尚紀(産業技術短期大学)

廣瀬健一(産業技術短期大学)- 50 -

日本科学教育学会年会企画委員会
委員長

松嵜昭雄（埼玉大学）

副委員長

瀬戸崎典夫（長崎大学）、日野圭子（宇都宮大学）

幹

事

向

平和（愛媛大学）、企画委員

泉直志（鳥取大学）、大野美喜子（産業技術総合研究所）
、川上

貴（宇都宮

大学）、北島茂樹（明星大学）、木村優里（ＮＰＯ法人東京学芸大こども未来研究所）、小泉健輔（高崎健康福祉大学）、島田和典（大分大学）、高井吾朗（愛知教育大学）、高藤清美（筑波学院大学）、高橋一将（北海道教育大学）、高橋（東京理科大学）、竹中真希子（大分大学）、野添（高知大学）
、林
担当理事

大谷

聡

生（宮崎大学）、服部裕一郎

敏浩（香川大学）、谷塚光典（信州大学）

忠（東京学芸大学）、加藤久恵（兵庫教育大学）

日本科学教育学会第 41 回年会実行委員会
実行委員長

林

敏浩（香川大学）

副委員長

笠潤平（香川大学）

実行委員

八重樫理人（香川大学）、後藤田中（香川大学）、藤本憲市（香川大学）、秋田美代（鳴門教育大学）、佐伯昭彦（鳴門教育大学）、早藤幸隆（鳴門教育大学）、金児正史（鳴門教育大学）、隅田（高知大学）、村井

学（愛媛大学）、大橋淳史（愛媛大学）、中城礼（山口大学）［連絡先］〒761-0396
香川県高松市林町 2217-20
香川大学総合情報センター（工学部分室）
林敏浩

E-mail：hayashi [at mark] eng.kagawa-u.ac.jp- 51 -

満若手活性化委員会

日本科学教育学会第 41 回年会におけるチュートリアル・フィールドワーク・スタートパーティーのご案内

若手活性化委員会では，年会１日目 8/29（火）の午後に，若手の年会参加者を主たる対象とした企画を開催します．今年は，チュートリアル（14:00-16:30），フィールドワーク（16:30-18:30），スタート
パーティー（19:00-21:00），という３種類の企画を連続開催します．
これらの企画への参加には，すべて事前に申込が必要です．年会の参加申込とは独立した申込となっていますので，年会の参加申込を済ませた後に，若手活性化委員会の企画への参加申込をして頂きます
ようお願いいたします．申込方法を末尾に記載していますので，ご確認ください．参加申込の受付期間
は，6/1（木）～ 8/14（月）です．
また，当日の会場設営や受付等をご協力くださるボランティアを募集しています．ボランティアを希望される方は，事前参加申込の際に必要事項をご記入の上，ご応募ください．
若手活性化委員会のメンバー一同，今回の年会の企画が充実したものになるよう努めてまいります．
多数のみなさまのご参加をお待ちしています．

1.

企画内容

（1）チュートリアル（14:00-16:30）
チュートリアルは，学会会場で開催します．編集委員会の協賛により，学会誌論文の執筆・投稿・査読に関する内容の企画が実現しました．主な対象者は，本学会の『科学教育研究』への論文投稿に興味・関心のある若手の年会参加者です．具体的には，初めて投稿論文を執筆する方，採録されるために投稿論文をブラッシュアップしたい方などを主な対象者として想定しています．
チュートリアルの前半では，『科学教育研究』の概要として，投稿の意義，査読の手順，査読の基準などに関するレクチャーと質疑応答を行います．後半では，『科学教育研究』に掲載された論文を教材として，よりよい投稿論文を執筆するためのポイント，採録を実現するためのポイントなどについて理解を深めるためのワークショップを計画しています．

（2）フィールドワーク（16:30-18:30）
フィールドワークは，学会会場を飛び出します．高松について科学的な視点から学べる体験型フィールドワークを実施します．年会会場から徒歩で回れる 2 箇所の近隣スポットを訪れることで，科学について語り合いながら，学会員の交流を育みたいと考えています．

①情報通信交流館「e-とぴあ・かがわ」の参加体験
ICT（情報通信技術）について，子どもから大人まで学べる参加体験型施設である，「e-とぴあ・かがわ（https://www.e-topia-kagawa.jp/）」を訪問します．遊ぶような感覚で ICT 機器を体験したり，ICT- 52 -

の基礎知識や専門性の高い技術について触れたりすることができます．また，一つ階下の「かがわプラザ」（入場料無料）では，香川の特色や讃岐うどんについて学べるコーナーもありますので，併せてご覧になってはいかがでしょうか．
住所：香川県高松市サンポート 2-1 高松シンボルタワー タワー棟 4･5 階②史跡高松城跡・玉藻公園を散策
国の指定史跡でもあり，讃岐国領主・生駒家，高松藩主・松平家の居城だった，高松城跡・玉藻公園（http://www.takamatsujyo.com/）を散策します．瀬戸内海の海水をお堀に引き込んだ城は，日本三大水城として知られています．また，園内には国の重要文化財に指定されている艮櫓や月見櫓などがあり，国の名勝に指定されている披雲閣の庭園を散策することで，高松の歴史の中にある科学を発見したいと思います．なお，入園料は学会員各自のご負担にて，お願いいたします．
・入園料：大人（16 歳以上）200 円，小人（6 歳以上 16 歳未満）100 円
・住所：香川県高松市玉藻町 2-1（3）スタートパーティー（19:00-21:00）
恒例になりましたスタートパーティー（懇親会〜若手研究者の集い）を今年も開催します．若手の年
会参加者の相互交流を活性化を目指します．場所や会費などの詳細は下記の通りです．「神童ろ」は，瀬戸内の鮮魚料理と讃岐名物骨付鳥が自慢のお店です．香川の郷土料理を味わいながら，年会 1 日目の夜を楽しく過ごしましょう！

・日時：8/29（火）19:00-21:00
・場所：海鮮居酒屋

神童ろ（わらじろ）〒760-0021 香川県高松市西の丸町 5-8
・会費：一人 5,000 円（予定）・内容：コース料理＋飲み放題

2.

ボランティア
上記の 3 種類の企画（チュートリアル，フィールドワーク，スタートパーティー）の運営にご協力く

ださるボランティアを若干名募集します．いずれか一つの企画のみにご協力いただける方も歓迎いたします．業務内容は，会場設営や受付等です．奨励賞対象年齢が適用されるため，40 歳以下の方に限ります．ボランティア参加者には，ボランティア活動参加証明書を若手活性化委員長名で発行いたします．
ボランティアを希望される方は，事前の参加申込の際に必要事項をご記入の上，ご応募ください．
3.

申込方法
３種類の企画（チュートリアル，フィールドワーク，スタートパーティー）への参加には，年会の参加申込とは別に，すべて事前に参加申込が必要です．事前申込は，Google フォームで行います．8/14（月）までに，下記の申込フォーム URL より，必要事項の入力をお願いいたします．参加申込完了後に申込受付メールが自動送信されますのでご確認ください．
- 53 -

・日本科学教育学会第 41 回年会・若手活性化委員会企画（チュートリアル，フィールドワーク，スタートパーティー）
事前参加申込フォーム URL
https://goo.gl/C3UB4z

・申込受付期間
6/1（木）～ 8/14（月）4.

若手活性化委員会 Facebook ページとメーリングリストの登録
若手活性化委員会では，Facebook ページやメーリングリストを通して，各種の情報をお届けしています．第 41 回年会における若手活性化委員会企画の最新情報は，Facebook ページやメーリングリスト
上で，随時，ご提供していきます．また，12 月に予定されている若手活性化委員会企画の研究会情報もご案内いたします．
Facebook ページやメーリングリストの登録は，随時，受け付けています．ぜひご登録ください．
・若手活性化委員会 Facebook
https://www.facebook.com/jssewakate/
・若手活性化委員会メーリングリスト登録 URL
https://goo.gl/tClQb4
・日本科学教育学会第 41 回年会・若手活性化委員会企画・問い合わせ先雲財寛（日本体育大学）h-unzai [at mark] nittai.ac.jp（雲財寛：日本体育大学）（瀬戸崎典夫：長崎大学）（山口悦司：神戸大学）- 54 -

国際交流委員会

国際ランチョン・ミーティング開催のお知らせ

今年も年会３日目８月 31 日（木）の昼食時間に国際ランチョン・ミーティングを開催致します．この企画は，国際学会参加者や国際学会に興味がある人達が集まり，国際交流の意義やコツについて語り合う企画です．今年は若手研究者向けの国際交流に関する研究費の情報提供も行います．
学会員の方，そうでない方，学生会員，外国人会員，学会参加者同士の交流を深めたい方など，様々な学会参加者の方々が対象です．国際学会に参加してみたいけれど，なんとなく不安な方，国際学会に参加したことがあり，これからも積極的に参加する予定の方など，国際学会参加経験は問いません．国
際学会や国際交流に興味のある方ならどなたでも大歓迎です．国際交流委員会より軽食と飲み物を用意しますので，ぜひお気軽にご参加下さい！
□日 時：年会３日目 ８月 31 日（木）11:45～12:45□場 所： 学会会場内（学会通信，年会 Web ページにて発表します）□参加費：無料（軽食と飲み物を提供しますが，持ち込みも歓迎します)□参加資格：どなたでもご参加頂けます．
□参加申込：当日会場に直接お越し下さい．
□企画運営：国際交流委員会，国際ランチョン・ミーティング実行委員会□協 力：広報委員会，年会企画委員会，年会実行委員会□お問い合わせ：企画担当・吉田（神戸大学）
miku.yoshida [at mark] people.kobe-u.ac.jp（神戸大学・吉田実久）- 55 -

日本科学教育学会

学会通信担当理事：森田裕介（早稲田大）
委
員：高橋 B.徹（東京理科大）鈴木栄幸（茨城大）
向 平和（愛媛大）幹
事：石崎友規（常盤大）

編集・印刷

日本科学教育学会広報委員会

舟生日出男（創価大）
村山 功（静岡大）荻原 彰（三重大）
辻 宏子（明治学院大）辻山洋介（千葉大）

三宅志穂（神戸女学院大）大嶌竜午（千葉大）

Japan Society for Science Education

一般社団法人日本科学教育学会
ＵＲＬ： http://www.jsse.jp□事務局
中西印刷(株) 学会部 内

ＴＥＬ：075-415-3661 ＦＡＸ：075-415-3662
E-mail：jsse [at mark] nacos.com〒602-8048 京都市上京区下立売通小川東入ル□編集事務局（論文投稿・査読編集）
ＴＥＬ：075-415-3155 ＦＡＸ：075-417-2050
E-mail：jsse-hen [at mark] nacos.com
中西印刷(株) 学会部 内〒602-8048 京都市上京区下立売通小川東入ル
郵便振替口座：00170-6-85183 一般社団法人日本科学教育学会
銀 行 口 座：みずほ銀行 京都中央支店

普通 2419484 一般社団法人日本科学教育学会- 56 -